奧爾夫音樂教案大班春曉大全(19篇)

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    教案能夠幫助教師準確把握教學(xué)內(nèi)容和重點,提供有效的教學(xué)指導(dǎo)。教案的編寫需要根據(jù)實際情況和教學(xué)反饋及時進行調(diào)整和改進。我們?yōu)榇蠹覝蕚淞艘恍┚x的教案范文,供教師參考和學(xué)習(xí),希望能夠幫助到大家。
    奧爾夫音樂教案大班春曉篇一
     讓孩子培養(yǎng)自己從小對音樂的興趣,下面是由百分網(wǎng)小編為大家準備的大班奧爾夫音樂教案,喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊,請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
     :
     1、初步分析音的高低,并用身體動作表現(xiàn)出來。
     2、通過游戲產(chǎn)生對音樂活動的.愛好。
     :
     高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓
     請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。
     1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒愛好?!皥D片上是誰,有幾個人,他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來了禮物,一會兒老師就幫他們把禮物送給你們。”
     2、教師以講故事的形式進入主題?!案呷撕桶耸且粚门笥?,他們天天都要一起到樹林里散步,可是今天他們來到樹林時發(fā)現(xiàn)以前散步時的音樂被換了,他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的,哪一段是矮人散步時用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎?”
     3、初步分析高低音?!拔覀冞@里有他們散步時的音樂,仔細聽聽現(xiàn)在是誰在散步,是高人在散步,仔細聽聽這是誰在散步,是矮人在散步。高人走路的聲音很高,矮人走路的聲音很低?!?BR>     4、幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動作?!拔覀円黄饋韺W(xué)高人矮人走路?!?BR>     5、教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手,圍成一個大圓圈,安順時針方向,聽音樂學(xué)高人矮人走路,邊走邊拍打鈴鼓。
     教師和幼兒一起跳健康操?!案呷税私裉旆欠才d奮他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操,你們愿不愿意?”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動。
    奧爾夫音樂教案大班春曉篇二
    1、通過歌曲律動讓幼兒做出各種情緒表情。
    2、聽辨音色,尋找出樂器。
    掛圖圣誕帽一個手搖鈴沙球。
    一、故事引導(dǎo):圣誕節(jié)快到了,大家都很高興,只有圣誕老公公愁眉苦臉,原來…。
    二、歌曲律動。
    情感表達:練習(xí)各種表情的變化。傷心、生氣、快樂、擔(dān)心……。
    聽語詞律動:慢板:聽到慢的語詞時,幼兒坐著左右搖擺,做出傷心、傷心、無奈的表情。
    快板:聽到快的歌曲節(jié)奏時,幼兒站立歡喜的拍手、轉(zhuǎn)圈。
    三、樂器聽辨,替換語詞。
    道具:手搖鈴。
    (1)手搖鈴:教師將手搖鈴藏于衣服里,讓學(xué)生聽辨。
    猜一猜是什么樂器的聲音?
    慢板:老師將手搖鈴藏在口袋里,讓幼兒尋找音源。
    快板:老師拿出手搖鈴跟著音樂搖動,幼兒跟著拍手替換語詞唱歌。
    (2)沙球。
    沙球:教師將沙球藏于袋中,讓幼兒聽辨。
    猜猜是什么聲音?
    慢板:老師將沙球藏在袋中,讓幼兒尋找音源。
    快板:老師拿出沙球跟隨音樂搖擺,幼兒跟著拍手替換語詞唱歌。
    四、聽找游戲。
    道具:觸摸袋手搖鈴沙球。
    觸摸袋游戲。
    (1)老師:將手搖鈴與沙球放觸摸袋里,老師敲奏其中一樣樂器。
    學(xué)生:請幼兒聽辨音色并著出袋子內(nèi)的樂器。
    (2)圣誕老公公送禮物。
    教師戴上圣誕帽扮演圣誕老公公,請幼兒閉上眼睛,將樂器分給幼兒人手一份。
    慢板:背著袋子慢慢走,結(jié)尾時將其中一樣樂器放在幼兒邊上。
    快板:請幼兒真開眼拿起樂器敲奏,并跟隨音樂唱歌。
    奧爾夫音樂教案大班春曉篇三
    1、通過語詞律動及樂器演奏,感應(yīng)歌曲的問答句。
    2、鼓勵幼兒通過尋找不同顏色太陽,認知不同顏色。
    掛圖、各式物品卡、各色太陽卡、圓舞板、鈴鼓。
    1、播放音樂,教師做語詞律動。
    問句一拍腿唱,答句一拍手搖頭唱。
    問句二拍腿唱,答句二拍手點頭唱。
    2、教師帶領(lǐng)幼兒清唱,并做語詞律動。
    3、播放音樂,幼兒隨音樂做語詞律動。
    4、教師以教室里的物品與幼兒做問答唱。
    5、幼兒與同伴之間相互問答。
    1、教師出示各種顏色的太陽圖卡,讓幼兒認知后,把圖卡放在教室的四處。
    師:我們要開始找太陽咯!找什么顏色的呢?
    2、教師出示任意太陽圖卡,幼兒替換顏色語詞歌唱。
    問句一替換顏色唱,答句一將圖卡藏于身后,問句二再出示剛才的`圖卡,答句二手指太陽唱。
    3、播放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒一起尋找教室各個地方的太陽。
    問句一遙望散步唱,答句一攤開雙手搖頭唱,問句二遙望散步唱,答句二拍手走到指定的太陽位置。
    讓幼兒嘗試在問句時用圓舞板敲奏拍子,答句時用鈴鼓敲奏節(jié)奏。
    播放cd,進行樂器演奏。
    師:樂器寶寶們真能干,小朋友們也很棒,小朋友們和樂器寶寶們辛苦啦!快把樂器寶寶送回來休息吧!
    收樂器。
    奧爾夫音樂教案大班春曉篇四
    1、通過歌曲律動讓幼兒做出各種情緒表情。
    2、聽辨音色,尋找出樂器。
    掛圖圣誕帽一個手搖鈴沙球。
    情感表達:練習(xí)各種表情的變化。傷心、生氣、快樂、擔(dān)心……。
    聽語詞律動:慢板:聽到慢的語詞時,幼兒坐著左右搖擺,做出傷心、傷心、無奈的'表情。
    快板:聽到快的歌曲節(jié)奏時,幼兒站立歡喜的拍手、轉(zhuǎn)圈。
    道具:手搖鈴。
    (1)手搖鈴:教師將手搖鈴藏于衣服里,讓學(xué)生聽辨。
    猜一猜是什么樂器的聲音?
    慢板:老師將手搖鈴藏在口袋里,讓幼兒尋找音源。
    快板:老師拿出手搖鈴跟著音樂搖動,幼兒跟著拍手替換語詞唱歌。
    (2)沙球。
    沙球:教師將沙球藏于袋中,讓幼兒聽辨。
    猜猜是什么聲音?
    慢板:老師將沙球藏在袋中,讓幼兒尋找音源。
    快板:老師拿出沙球跟隨音樂搖擺,幼兒跟著拍手替換語詞唱歌。
    道具:觸摸袋手搖鈴沙球。
    觸摸袋游戲。
    (1)老師:將手搖鈴與沙球放觸摸袋里,老師敲奏其中一樣樂器。
    學(xué)生:請幼兒聽辨音色并著出袋子內(nèi)的樂器。
    (2)圣誕老公公送禮物。
    教師戴上圣誕帽扮演圣誕老公公,請幼兒閉上眼睛,將樂器分給幼兒人手一份。
    慢板:背著袋子慢慢走,結(jié)尾時將其中一樣樂器放在幼兒邊上。
    快板:請幼兒真開眼拿起樂器敲奏,并跟隨音樂唱歌。
    奧爾夫音樂教案大班春曉篇五
    1、通過律動感應(yīng)回旋曲曲式:前-a-a-間-b-a-a-c-a.
    2、能夠大膽地用肢體動作創(chuàng)編不同的化石造型。
    3、積極參與角色扮演,體驗奧爾夫音樂活動的歡樂。
    活動重點:用肢體創(chuàng)編不同的化石造型。
    活動難點:感應(yīng)回旋曲式。
    活動準備:化石圖片鈴鼓ppt。
    1、故事導(dǎo)入?!翱劭劭邸睆牡氐紫聜鱽硪魂嚽么蚵?,大家又驚又喜地朝著聲響處探索,原來地下王國的化石們也興高采烈地來參加晚會。
    二、音樂活動。
    1、化石介紹。
    通過圖片簡單介紹化石的由來。
    2、音樂律動。
    (1)教師引導(dǎo)幼兒運用肢體各部位,嘗試模仿化石舞蹈時的僵硬感。
    (2)全體圍坐,教師帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂感應(yīng)a段節(jié)奏。
    三、感應(yīng)回旋曲式。
    全體站立,教師帶領(lǐng)幼兒在a段音樂做出不同的化石造型。
    四、角色扮演。
    教師將全體幼兒分組,伴隨音樂進行角色扮演的活動。
    五、活動結(jié)束。
    幼兒聽音樂做律動出活動室。
    奧爾夫音樂教案大班春曉篇六
    大班孩子就要邁進小學(xué)的大門,小學(xué)對于他們來說是一個陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學(xué)”這一主題活動中,教師要為孩子解除疑惑,從身心發(fā)展的許多方面為他們進入小學(xué)做好充分的思想準備,其中包括在生活中通過各種活動,讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并即時糾正,培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。結(jié)合本班實際情況,通過平日里的觀察,發(fā)現(xiàn)班級里總是有幾個小朋友經(jīng)常會來園比較晚,在日常的談話過程中了解到他們很多都是因為晚上睡的太晚,早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對上述情況,預(yù)設(shè)了本次活動。目的'在于通過多種形式的演唱歌曲,體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒,從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起,不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準備。
    1、有興趣地學(xué)唱歌曲,并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。
    2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做好準備。
    音樂及相關(guān)圖片制成的ppt。
    一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣。
    1、上一次我們請小貓到我們班來做客,誰還記得它是一只怎樣的小貓?
    (回憶故事,引入話題)。
    師:就要上小學(xué)了,拖拖拉拉的習(xí)慣可不好,早睡早起才會身體好,才會更有精神學(xué)習(xí)。
    2、它今天上學(xué)又遲到了,是不是老毛病又犯了?(出示第1張幻燈)你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎?――生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。
    二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲。
    1、完整欣賞1遍錄音。(初步感知歌詞)。
    提問:你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的?
    2、再次傾聽1遍錄音。(熟悉歌詞,解決第一遍中沒聽清楚的樂句)。
    3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌(。
    教師。
    演唱,激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣)。
    4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習(xí)唱)。
    師:學(xué)會小鬧鐘的起床歌,我們就可以一起唱給小貓聽,催它快點起床上學(xué)去了。
    5、大鬧鐘唱歌(變換形式跟唱,為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景、提供機會,同時指導(dǎo)幼兒邊隨音樂節(jié)奏走邊唱歌曲,為后面輪唱游戲做鋪墊)。
    三、輪唱歌曲。
    1、大鬧鐘的歌聲真好聽,我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎?(出示第3張幻燈)還是沒起床,真是個磨磨蹭蹭,不知道早睡早起的小貓,看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。
    2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論,給幼兒探索的空間)。
    3、教師與個別幼兒示范。(通過示范,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義)。
    師:就是一遍接著一遍的催它快一點是嗎?這個辦法好。誰先和我試試看?
    提問:我們是怎樣唱的?有什么秘密嗎?
    師:第一個鬧鐘先唱,第二個鬧鐘晚一點在唱。在第一個鬧鐘唱完一句“快快起床”的時候第二個鬧鐘再從開始唱。
    4、幼兒嘗試輪唱。重點指導(dǎo):兩個鬧鐘不要變成一個鬧鐘。
    5、兩個小鬧鐘一個接一個地響,就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了,準備上學(xué)去了。
    四、游戲結(jié)束。
    1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了,可不能像小貓一樣,養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣,不然上學(xué)可能就會遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎?(沒有)。
    2、起床游戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。
    ――很好,接下來我們就來玩?zhèn)€游戲,看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了?誰來試試看?――我們應(yīng)該怎樣叫他起床?(替換歌詞)――反復(fù)游戲結(jié)束。(本環(huán)節(jié)主要意在把音樂作品同生活聯(lián)系起來,使小朋友經(jīng)驗遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做準備。)。
    同一份教案,同一個老師,不同的孩子,實踐出來的活動效果可能會截然不同。針對本次活動,和前一次相比,不同的孩子有著不同的經(jīng)驗,所以導(dǎo)致了該活動對于這一部分的孩子來說挑戰(zhàn)點不夠,幼兒比較輕松的完成了老師的預(yù)設(shè)。這是本次活動中最大的問題。分析問題出現(xiàn)的原因以及回顧整個活動過程,現(xiàn)做如下反思:
    一、亮點:
    1、環(huán)節(jié)緊湊,思路清晰,教師提問目的明確。
    2、活動設(shè)計能夠考慮情景性、趣味性。
    3、結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點,活動有價值、有挑戰(zhàn)。
    二、不足:
    1、師幼互動中教師的回應(yīng)策略有待加強。
    (1)教師對幼兒經(jīng)驗把握不足,隨機指導(dǎo)能力不強,當幼兒輕松的完成預(yù)設(shè)后,沒有當場做出有效的調(diào)整。
    (2)教師語言引導(dǎo)未能多留一點空間給孩子探索。
    (3)教師的回應(yīng)語言需要進一步生動、親切、精練、積極、規(guī)范。
    2、活動中教師缺乏對音樂本身的處理及指導(dǎo)具體體現(xiàn)在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學(xué)唱的興趣,而沒有考慮到對音樂本身快慢、強弱的處理同樣也會引發(fā)幼兒學(xué)唱興趣,同時也會提升幼兒對歌曲的表現(xiàn)能力。
    三、調(diào)整:
    1、若幼兒無二聲部輪唱經(jīng)驗,本次活動環(huán)節(jié)設(shè)計不需調(diào)整。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗豐富,需要提升活動挑戰(zhàn)點,可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱。
    2、在變換形式的練習(xí)學(xué)唱過程中,解決對音樂由弱漸強的處理及指導(dǎo)。
    3、不斷學(xué)習(xí)調(diào)整師幼互動中教師的回應(yīng)策略,爭取做到生動、親切、精練、積極、規(guī)范。
    奧爾夫音樂教案大班春曉篇七
    1、通過律動游戲,感應(yīng)聽辯節(jié)奏快慢。
    2、認識時鐘,知道有長針和短針。
    音樂cd、圖片。
    一、故事引導(dǎo)。
    教師提問:你什么時候會不高興呀?你不高興是怎么樣呢?
    二、聽辯快慢。
    教師敲小鈴鐺,讓幼兒分辨第一次敲得快,還是第二次敲得快?
    三、聽辯節(jié)奏。
    老師引導(dǎo)幼兒運用身體各種動作表現(xiàn)(叮當、滴答滴答)。
    2、教師手臂模仿長針短針做時鐘造型,幼兒一起模仿。
    3、引導(dǎo)幼兒說說還可以用身體那些地方來表現(xiàn)?
    集體學(xué)一學(xué)。提醒幼兒句尾拍手或跳三下。
    4、配對游戲。
    老師介紹生活用品或圖片,并說明兩種物品的關(guān)聯(lián)性。
    5、游戲書。
    老師逐一出示圖中的相關(guān)的物品的好伙伴。
    老師指定某一物品,幼兒找出好伙伴連一連。
    奧爾夫音樂教案大班春曉篇八
    1、通過游戲感應(yīng)音樂里的特定節(jié)奏。
    2、會用四種樂器分別演奏音樂里的特定節(jié)奏。
    3、通過歌曲游戲感應(yīng)音樂給孩子帶來的`快樂。
    1、音樂:小妞妞勾勾手。
    2、樂器:三角鐵、鈴鼓、蛙鳴筒、木魚。
    1、音樂《小松鼠進行曲》入場。
    2、教師帶領(lǐng)幼兒節(jié)奏問好。
    師:小朋友上午好。
    幼:劉老師上午好。
    3、故事引入:
    寶寶問小點點問什么不和小朋友一塊玩玩具呢?原來小點點。
    4、教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲:
    《拇指歌》:大拇哥,二姆弟,中三娘,四小弟,小妞妞,來看戲,手心,手背,心肝寶貝。
    5、聽音樂:
    師:請你幫我聽聽看音樂中唱的什么?
    6、隨音樂單人游戲,引導(dǎo)幼兒邊做游戲邊唱歌謠:
    歌曲:小指互勾,拇指左右搖擺。特定節(jié)奏:拇指親親。
    7、故事引導(dǎo),雙人游戲:歌曲:揮動雙手邊走邊唱歌。
    特定節(jié)奏:互勾小朋友的小拇指,互親大拇指或雙手對拍。
    8、三角鐵門鈴:
    幼兒分為兩組,全部站起來,一組當門鈴做造型,一組當敲門的人。
    a組:手持三角鐵隨音樂邊唱歌謠做門鈴造型。
    b組:手持三角鐵棒到處走動,聽到特定節(jié)奏鐵棒敲三角鐵。
    9、帶領(lǐng)幼兒一起聽辨四種樂器,教師依次出示樂器并介紹其名稱及使用方法。
    10、幼兒分為四組,先練習(xí),再隨音樂合奏,教師指揮。11,、交換樂器演奏。
    結(jié)束:
    1、全體幼兒起立,為客人老師演奏,提示幼兒面帶微笑。
    2、幼兒分組送樂器。
    3、幼兒站隊,隨音樂《小松鼠進行曲》退場。
    奧爾夫音樂教案大班春曉篇九
    奧爾夫?qū)σ魳方逃恼軐W(xué)思想在于用自然的、原始的素材,綜合性地、自然性地引導(dǎo)學(xué)童去經(jīng)驗,在自然地參與音樂中,去感受音樂、創(chuàng)作音樂、欣賞音樂及學(xué)習(xí)音樂。
    教學(xué)目標。
    奧爾夫音樂教學(xué)是倡導(dǎo)實驗主義式的教育,主張過程重于結(jié)果。
    教學(xué)目標:
    一、幫助學(xué)生累積音樂經(jīng)驗。經(jīng)驗隨著時空的變遷可以是無止境的,孩子若懂得如何在經(jīng)驗音樂中探索,其音樂能力的成長也是無止境的,其經(jīng)驗探索的對象包括空間、聲音及結(jié)構(gòu)。
    二、幫助學(xué)生發(fā)展其潛在的音樂性:
    奧爾夫認為,每一個人都有音樂性,它不但可以引發(fā)人對音樂的興趣,也能帶領(lǐng)人在經(jīng)驗音樂的過程中有更高層次的回應(yīng)或更深入的探索,甚至培養(yǎng)出孩子的即興創(chuàng)作能力,基本上,音樂性建立在表達音樂及理解音樂的兩項基本功能上。
    教學(xué)手段。
    律動、歌唱(包括說白)、樂器合奏與即興創(chuàng)作是奧爾夫音樂教學(xué)的主要手段。
    (一)律動:包括舞蹈及律動。在奧爾夫教學(xué)中,律動是一項最基礎(chǔ)的運動手段,透過它,讓學(xué)生來經(jīng)驗與探索空間。教師鼓勵學(xué)生去感受種種自然動作(爬、走路、跳……)的重量、力度、方向、形式,然后給學(xué)生一些指導(dǎo)(如加入呼吸、感覺性條……),于是學(xué)生學(xué)習(xí)配合老師的指導(dǎo)讓自然的動作更富美感和音樂性。
    (二)歌唱:歌唱、說白及樂器都是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗及探索聲音的主要手段。廣義化的歌唱較切合奧爾夫教學(xué)法的理念。
    (三)樂器合奏:奧爾夫樂器囊括了天然樂器、自制樂器、身體樂器,及奧爾夫樂器。分類如下:
    1、天然樂器:生活中可以發(fā)出聲音的任何物體。如石頭、破鍋、地板等。
    2、自制樂器。
    3、身體樂器:從口到手,到腳及身體的各個部位,只要能發(fā)出或拍擊出聲音,都是教學(xué)的工具。
    (1)有調(diào)敲擊樂器:
    a片樂器:包括高、中及低音鐵琴、木琴及鐘琴。
    b定音鼓。
    (2)無調(diào)敲擊樂器。
    a皮質(zhì)類:手鼓、小鼓、大鼓、曼波鼓等。
    b木質(zhì)累:木魚、響棒、響板。
    c金屬類:銅鈸、三角鐵、小鈴、小鐘、雙鈴、沙鈴、鑼。
    (3)笛子:即木笛,分高音笛、女中高笛、中音笛及低音笛。
    (4)弦樂器:吉他、低音提琴、大提琴。
    5、本土樂器:基于奧爾夫基本要素音樂之原理,各國、各地區(qū)、各民族的本土樂器,只要能配合教學(xué)目標的,都可以接受。
    四、即興創(chuàng)作:在奧爾夫教學(xué)法中,即興創(chuàng)作是探索音樂形式的主要手段。因為曲式提供許多即興創(chuàng)作的形式,從一個短短的動機、模式、問答句,樂句到整首音樂。在創(chuàng)作過程中,學(xué)生接受挑戰(zhàn),獲得成就與滿足。
    教學(xué)素材。
    一、奧爾夫與凱特曼所編著的《兒童的奧爾夫音樂》。
    二、本土化與簡易的兒歌、童謠及民謠。
    三、創(chuàng)作作品,包括教師及學(xué)生于課堂中創(chuàng)作的及其他作曲家為奧爾夫教學(xué)所編的音樂。
    教學(xué)內(nèi)容與進程,奧爾夫樹。
    樹的根部是以奧爾夫的教育思想為基礎(chǔ),樹中心是“joy”(喜悅),在快樂及對音樂的熱愛中,進行種種音樂的學(xué)習(xí)活動,即樹葉所示。
    這棵樹的樹葉可以說是奧爾夫教學(xué)法所要教給學(xué)生的具體內(nèi)容。
    教學(xué)法則。
    (一)由模仿到創(chuàng)作。
    在課堂中,教師是學(xué)生最主要的模仿對象,當學(xué)生呈現(xiàn)更好的能力時,教師就需要開放更多的.空間給學(xué)生去創(chuàng)作。
    可以概括為:
    引導(dǎo)學(xué)生觀察——誘導(dǎo)學(xué)生模仿——讓學(xué)生充分地體驗——學(xué)生創(chuàng)作。
    這樣的教學(xué)方式對任何學(xué)習(xí)項目都是一樣反復(fù)運用的。
    (二)由個別到整體。
    奧爾夫教學(xué)中,集體課是上課的主要形式,個人只是團體的一個部分,但是總要有合作的時候,如器樂合奏、合唱、團體表演等,因此從個人學(xué)習(xí)到團體合作,都需要老師的精心設(shè)計去引導(dǎo)。
    (三)從簡單到復(fù)雜。
    學(xué)生從最原始最簡單的音樂元素來感應(yīng),運用到樂器的合奏上,把簡單的固定音型綜合起來,便是一首聽起來復(fù)雜的樂曲。
    (四)從部分到具體。
    老師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生從小部分獲得小能力,積累成完整的能力;從小部分的成就去湊合成完整的成就。
    奧爾夫音樂教學(xué)理念中各方面,相互的關(guān)系及整體的主張。
    四大教學(xué)法之比較。
    從教學(xué)來源來比較。
    從哲學(xué)思想來看。
    從教學(xué)目標來比較。
    從音樂教學(xué)內(nèi)容與進程來看。
    從音樂教學(xué)實踐來比較。
    從教學(xué)成效來比較。
    奧爾夫音樂教案大班春曉篇十
    :
    1、培養(yǎng)幼兒的聽覺能力。
    2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。
    3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達能力。
    4、培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。
    秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒。
    沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫。
    1、老師引導(dǎo)幼兒:“今天老師給大家?guī)硪粋€神奇的寶盒,里邊有好多的寶貝?!崩蠋熀苷J真的聞一聞,“好香呀,里頭好象有很特別的好東西……”
    2、老師請幼兒圍圈坐好。老師:“老師的這個百寶盒里有好多的味道,小朋友也肯定吃過很多不同味道的`東西吧,老師請每位小朋友到老師這里來,嘗一種味道,但是請大家悄悄的不要說話,記住自己的味道?!?BR>    3、老師請每位幼兒不說話,用表情來表達自己嘗的是什么味道。其他小朋友來猜,這位小朋友嘗的是什么味道。
    4、老師:“剛才老師讓大用表情來表現(xiàn)味道?,F(xiàn)在請大家每人到老師這里來再嘗一種味道,然后在老師面前的一堆樂器里選一件來演奏,以表達你嘗的味道的感覺。其他小朋友來猜他嘗的是什么味道?!?BR>    5、老師可以請每位幼兒到老師那自選一種樂器,在老師那嘗完味道后,坐回原位,老師請每位幼兒站起來演奏自己的味道。
    6、老師根據(jù)幼兒的實際情況來確定味道所對應(yīng)的樂器的聲音,老師說那種味道,那種樂器發(fā)出聲音。
    奧爾夫音樂教案大班春曉篇十一
    1、復(fù)習(xí)十六宮格,認識連音線。
    2、通過游戲進行語詞替換并樂器演奏。
    砂球、鈴鼓、圓舞板、木魚、手搖鈴。
    一、猜猜我愛吃什么。
    師:今天,老師想請小朋友們來品嘗我們的樂器餐,看看樂器餐里都有些什么?
    1、出示砂蛋,讓幼兒猜出像砂蛋的食物名稱。
    2、教師持樂器表演各種吃的動作,幼兒模仿并替換語詞試唱,如“我最喜歡吃雞蛋”
    3、持各式樂器逐一想象,創(chuàng)作語詞并演奏。
    二、默唱練習(xí)。
    師:你們太棒了!都能猜出老師在吃什么,這回我要來考考你們。
    1、只唱“我最喜歡”,其他詞語不唱只演奏。
    2、幼兒分成四組,依老師指揮敲奏四段音樂。
    三、認識連音線。
    1、畫十六宮格,分析全曲節(jié)奏。
    2、拍打全曲節(jié)奏。
    3、介紹兩個四分音符合成一個二分音符,把音連起來的線叫做連音線。
    思:
    這首曲子幼兒園經(jīng)常播放,孩子們很熟悉,節(jié)奏比較穩(wěn)定,孩子們很快就掌握了歌曲中的語詞節(jié)奏,在讓小朋友創(chuàng)編動作時,孩子們的積極性很高,都愿意出來做動作。在第二課時的模仿替換語詞時,孩子們創(chuàng)編的語詞能力有待加強。
    奧爾夫音樂教案大班春曉篇十二
    3、感受利用肢體表現(xiàn)休止符的樂趣。
    大鼓、小鼓各五個,鈴鼓人手一個,軟墊人手一份,配套圖片、cd
    一、故事導(dǎo)入
    寶寶很乖的睡著了,小精靈想試試寶寶是不是真的睡著了,他演奏起了動動鼓……
    二、音色聽辯,暖身
    1、完整欣賞兒謠一遍后提問
    有哪些樂器?
    2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂器的音色,并且為每種樂器制定一個動作。
    3、第二遍欣賞兒謠,拍膝念語詞一遍,“敲三下”時根據(jù)音色做指定動作。
    4、音色聽辯游戲
    定動作做回應(yīng)“小××小××沒睡著!”
    三、感應(yīng)× × × o 的節(jié)奏
    1、肢體律動,感應(yīng)節(jié)奏
    (1)來了哪些動物呢?誰會學(xué)他們的叫聲和動作?
    (2) 配合語詞,作出動物的動作,并將語詞替換成動物的叫聲,空拍處做不發(fā)聲,躲起來狀。
    2、道具操作,感應(yīng)節(jié)奏
    聲狀。
    大鼓:軟墊直立,手臂敲奏
    小鼓:軟墊平放,雙手輪奏
    鈴鼓:一手拿軟墊一手拍奏
    3、樂器演奏,感應(yīng)節(jié)奏
    分三種角色按語詞節(jié)奏演奏三種鼓,空拍處抱住樂器。
    四、皮質(zhì)樂器音色探索
    1、音色模擬與創(chuàng)編
    人手一只鈴鼓,師幼共同討論如何模擬演奏出三種動物的叫聲,幼兒創(chuàng)編出后教師進行總結(jié)。
    2、根據(jù)上一環(huán)節(jié)中創(chuàng)編的音色為兒謠伴奏
    老鼠:點點點——吱吱吱
    花貓:抓抓抓——喵喵喵
    小狗:搥搥搥——旺旺旺
    奧爾夫音樂教案大班春曉篇十三
    2培養(yǎng)幼兒的`想象能力。
    3培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達能力。
    4培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。
    奧爾夫音樂教案教學(xué)準備:秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒。
    沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫。
    1奧爾夫音樂教案老師引導(dǎo)幼兒:"今天老師給大家?guī)硪粋€神奇的寶盒,里邊有好多的寶貝。"奧爾夫音樂教案老師很認真的聞一聞,"好香呀,里頭好象有很特別的好東西…"。
    2奧爾夫音樂教案老師請幼兒圍圈坐好。奧爾夫音樂教案老師:"老師的這個百寶盒里有好多的味道,小朋友也肯定吃過很多不同味道的東西吧,奧爾夫音樂教案老師請每位小朋友到老師這里來,嘗一種味道,但是請大家悄悄的不要說話,記住自己的味道。"。
    3奧爾夫音樂教案老師請每位幼兒不說話,用表情來表達自己嘗的是什么味道。其他小朋友來猜,這位小朋友嘗的是什么味道。
    4奧爾夫音樂教案老師:"剛才老師讓大用表情來表現(xiàn)味道。現(xiàn)在請大家每人到老師這里來再嘗一種味道,然后在老師面前的一堆樂器里選一件來演奏,以表達你嘗的味道的感覺。其他小朋友來猜他嘗的是什么味道。"。
    5奧爾夫音樂教案老師可以請每位幼兒到老師那自選一種樂器,在老師那嘗完味道后,坐回原位,老師請每位幼兒站起來演奏自己的味道。
    6奧爾夫音樂教案老師根據(jù)幼兒的實際情況來確定味道所對應(yīng)的樂器的聲音,奧爾夫音樂教案老師說那種味道,那種樂器發(fā)出聲音。
    奧爾夫音樂教案大班春曉篇十四
    1、了解杜鵑花與玫瑰花的顏色及形狀。
    2、通過肢體游戲感應(yīng)歌曲中的快板、慢板。
    3、在創(chuàng)編花的造型中感受春天的美。
    掛圖p3、各色杜鵑與玫瑰幻燈片、塑料花、風(fēng)車花、呼啦圈、cd。
    一、故事引導(dǎo)。
    二、認識花。
    師:小朋友,你們想去花園賞花嗎?讓我們一起去看看吧!
    1、杜鵑花。
    放映幻燈。
    幼兒觀察,教師介紹杜鵑花的別名、顏色,并告訴幼兒杜鵑花在每年的春天才會開。
    2、玫瑰花。
    師:花園里的杜鵑花真美,我們再看看,還有什么花呢?誰會認識這種花?
    觀看幻燈,教師介紹玫瑰花的葉子、枝干,并知道玫瑰花有哪些顏色。
    三、花的游戲。
    1、手腕花。
    師:春姑娘給小朋友帶來了很多花,你們喜歡花嗎?我們一起來和花玩游戲吧!
    教師扮演春姑娘給幼兒送花。
    教師清唱,快板部分幼兒依樂句在自己不同肢體部位開花,慢板部分變成花仙子依樂句左右搖擺。
    2、風(fēng)車花。
    師:小花朵和小朋友在一起真開心,瞧!這是什么啊?哦,風(fēng)車花也想和大家一起游戲,那我們先來看看老師是怎么和風(fēng)車花玩游戲的,風(fēng)車花會聽音樂哦!
    播放音樂,教師示范。再次播放音樂,幼兒與風(fēng)車花游戲。
    3、花朵與蝴蝶。
    請兩名幼兒示范,一名幼兒扮演花朵,快板部分變不同花的'造型。另外一名扮演蝴蝶,快板部分花朵蹲下,蝴蝶圍著花朵繞飛。
    全體幼兒表演。
    1、復(fù)習(xí)肢體律動,有節(jié)奏的模唱唱名旋律的。
    2、通過樂器演奏與肢體游戲感應(yīng)斷奏與圓滑奏。
    掛圖p3、手搖鈴、橡皮筋、cd。
    一、故事引導(dǎo)。
    師:花朵和春姑娘一起跳舞,他們展開了一場花兒的宴會,所有的小動物也來了,他們都想和春姑娘在一起,呼呼呼~~~~~~~寶寶正在吹泡泡呢?原來泡泡也想過來玩游戲。
    二、旋律模唱。
    師:你們還認識唱名泡泡嗎?
    1、教師畫唱名,幼兒依老師所畫的順序,念出唱名。
    師:泡泡飛呀飛,飛到了黃花的旁邊,唱msl。
    2、教師在唱名旁貼磁鐵,畫出旋律,引導(dǎo)幼兒再唱出其它幾個旋律。
    3、教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)肢體律動,并唱出唱名。
    三、雙人肢體游戲。
    師:請小朋友找一位好朋友,帶著唱名泡泡來玩?zhèn)€好玩的游戲吧!
    教師示范,斷奏依節(jié)拍兩人互點對方肢體,唱出唱名,圓滑奏兩人互推手掌。
    配合鋼琴唱唱名,幼兒與好朋友游戲。
    四、樂器、道具演奏。
    1、橡皮筋。
    出示橡皮筋,教師清唱示范撥奏與拉奏。斷奏部分依拍子撥彈橡皮筋,圓滑奏隨樂句拉長橡皮筋。
    播放cd,幼兒演奏。
    2、手搖鈴。
    師:今天,老師還請來了樂器和你們一起賞花。樂器寶寶怎么賞花呢?
    斷奏敲奏拍子,圓滑奏搖奏樂句。
    師:我們一起去給寶寶送手搖鈴花吧!
    請幼兒聽音樂把樂器送回。
    奧爾夫音樂教案大班春曉篇十五
    奧爾夫音樂《蝴蝶》,蝴蝶圖片兩張,絲巾若干、道具花若干。
    1、大家一起圍圈隨音樂拍拍手。
    2、大家一起圍圈隨音樂節(jié)奏踏踏腳。
    3、全體手拉手圍成一個圈慢慢后退成大圈。
    4、全體手拉手慢慢前進成小圈。
    1、師:小朋友們,今天有許多客人來和我們一起上課,我們一起來和客人問個好!老師還帶了一個特別的朋友來和大家認識呢!
    2、出示蝴蝶圖片一,播放歌曲《蝴蝶》。
    蝴蝶蝴蝶生得真美麗,頭帶著金絲身穿花花衣。
    你愛花兒花也愛你,你會跳舞花又甜蜜。
    1、師:蝴蝶漂亮嗎?
    2、出示圖片二,“哪里漂亮了?”
    3、師:蝴蝶是怎么飛的呢?幼兒自由想像各種蝴蝶飛的樣子。
    教師總結(jié):
    1、飛的時候后跟離地,小腳尖點地,飛起來的時候輕輕的,小腳輕輕點地踏步。我們把這種腳的動作叫做"小碎步"。
    2、教師示范飛這邊飛那邊,飛高飛低;轉(zhuǎn)圈;中間間接音樂蹲下來休息。
    3、請能干的小朋友上來和老師示范表演。
    4、全班小朋友配上音樂跟隨教師一起來表演一遍小碎步。
    1、教師示范跳一小段蝴蝶舞。
    師:我們的小朋友真能干,下面老師來當蝴蝶媽媽,你們來當小蝴蝶,蝴蝶們!媽媽會跳一支蝴蝶舞,學(xué)好這個舞以后你們就可以跟媽媽去花園啦,先來看媽媽跳蝴蝶舞?。ń處煶鍪窘壷t黃藍三種顏色花的凳子,圍著花朵跟隨音樂完整演示,以花朵布置一個花園的情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)蝴蝶的欲望。)。
    2、請三名幼兒跳蝴蝶舞。
    師:這支蝴蝶舞好不好看,請兩只能干的蝴蝶上來和蝴蝶媽媽一起來表演蝴蝶舞吧?。▋蓚€小朋友上來跟隨音樂一起表演奧爾夫)。
    3、集體跟音樂跳一遍蝴蝶舞。
    師:蝴蝶們,我們一起來為去花園跟音樂跳蝴蝶舞吧?。ㄒ蕴釂栆l(fā)幼兒思考及學(xué)習(xí)蝴蝶飛的興趣,在幼兒自己想像飛的動作后,教師總結(jié)動作,并以蝴蝶跟蝴蝶媽媽學(xué)本領(lǐng)這一情節(jié),來帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做相應(yīng)完整的奧爾夫動作。
    師:我這里有很多花衣裳,蝴蝶們穿上花衣裳跳舞吧!
    教師示范拿絲巾。每人有一條~2條絲巾,在教室內(nèi)自由飛舞,一下高一下低。(請注意不要再原地,盡量讓幼兒有空間感,在中途可略作停頓.樂句共4個樂句,在第三樂句時,蹲下當花,其余走動。)。
    下課律動搖:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),跳跳跳,今天上課真有趣,謝謝老師謝謝你呀,上課真有趣。
    奧爾夫音樂教案大班春曉篇十六
    1.感應(yīng)樂曲特定節(jié)奏。
    2.嘗試和老師一起學(xué)做小馬的動作。
    紗巾、圖譜、鈴鼓。
    師生拍肢體問好。
    從前,在一個很遠的地方有個很大的果園,在果園里種著好多果樹,有橘子樹、蘋果樹、香蕉樹等等。這天,果園里的果子都成熟了,有一個叫企企的男孩知道了,好想吃果園里的水果。你們聽,他騎著小馬踏上了去果園的路。
    三、肢體律動。
    1.你們知道小馬怎么走路的嗎?還可以怎么走呢?
    2.討論走累了可以怎么休息。走累了,我們休息一下,我們休息可以怎么做呢?
    a:學(xué)小馬散步。
    b:擦汗、喝水。
    1.引導(dǎo)幼兒用紗巾做騎馬衣。
    你們看,知道我手上拿著是什么嗎?這是馬身上的繩子,拉著這繩子我們就可以騎馬了。
    2.用紗巾擦汗或用紗巾做水壺。
    累了,我們用紗巾擦擦汗吧;
    口渴了,還可以把它變成水壺喝水嘍。
    3.聽音樂用道具律動。
    a:紗巾做騎馬衣。
    b:紗巾擦汗、紗巾水壺。
    玩鈴鼓,教師引導(dǎo)幼兒演奏鈴鼓。
    a:按拍上下?lián)u奏。
    b:鈴鼓戴頭上(遮陽帽)。
    奧爾夫音樂教案大班春曉篇十七
    1.培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對音樂的開始與結(jié)束的反應(yīng)能力。
    2.對幼兒進行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習(xí)。
    3.能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲地情感。
    4培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
    5逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。
    泡泡機、泡泡槍玩具、鈴鼓、響板、音樂。
    1.幼兒自由活動,教師開始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請每一位小朋友盯住一個泡泡去看,泡泡的顏色、在燈光下的顏色、形狀,引出主題。
    2.集體跟著一個吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡破裂,破裂時發(fā)出"啪"的聲音。請小朋友每人跟著一個吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡破裂,破裂時發(fā)出"啪"的聲音。
    3.用聲勢表現(xiàn),集體跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手,當泡泡破裂時跺一下腳表示。請幼兒每人跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手,當泡泡破裂時跺一下腳表示。
    4.二部練習(xí),幼兒分成兩組,當泡泡吹出時,一組小朋友跟一個泡泡,邊拍手邊發(fā)出"啊"的聲音,泡破停聲;另一組小朋友同樣跟一個泡泡,在泡泡破裂時垛一下腳并且發(fā)出"啪"的'聲音。
    5.出示樂器鈴鼓、響板讓幼兒辨認,用鈴鼓跟吹出的泡泡,響板表示破裂的泡泡。
    7.幼兒邊唱邊舞,根據(jù)歌詞的內(nèi)容和教師一起手拉手先做圓圈狀,并邊唱邊跳,表示所有的人都是一個大泡泡,或者幼兒個體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當唱到"咦",所有的人做泡泡破裂狀,并在原地接唱"泡泡不見了",要求破裂的動作每個人各不相同,每一次的動作都和別人不一樣,也包括自己的創(chuàng)作動作每次都不相同。
    歌詞與譜例:
    吹泡泡。
    本節(jié)活動《吹泡泡》整節(jié)活動的亮點是孩子的參與性很強,能跟著我積極模仿用肢體動作來吹泡泡。我通過安排情境表演讓孩子在游戲情境中理解歌詞內(nèi)容,能隨著歌詞變成大小圈圈的和身體個部分感應(yīng)間奏上下行。
    奧爾夫音樂教案大班春曉篇十八
    2、能夠大膽地用肢體動作創(chuàng)編不同的化石造型。
    3、積極參與角色扮演,體驗奧爾夫音樂活動的歡樂。
    用肢體創(chuàng)編不同的化石造型。
    感應(yīng)回旋曲式。
    化石圖片、鈴鼓、ppt。
    “扣扣扣”從地底下傳來一陣敲打聲,大家又驚又喜地朝著聲響處探索,原來地下王國的化石們也興高采烈地來參加晚會。
    1、化石介紹。
    通過圖片簡單介紹化石的由來。
    2、音樂律動。
    (1)教師引導(dǎo)幼兒運用肢體各部位,嘗試模仿化石舞蹈時的僵硬感。
    (2)全體圍坐,教師帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂感應(yīng)a段節(jié)奏。
    全體站立,教師帶領(lǐng)幼兒在a段音樂做出不同的化石造型。
    教師將全體幼兒分組,伴隨音樂進行角色扮演的活動。
    幼兒聽音樂做律動出活動室。
    奧爾夫音樂教案大班春曉篇十九
    1、引導(dǎo)幼兒用肢體語言創(chuàng)表演并體會暗淡的小調(diào)和明亮的大的調(diào)的對比。
    2、培養(yǎng)幼兒打擊樂即興伴奏的能力。
    掛圖、樂器、小鴨子。
    一、故事引入可憐的花貓。
    二、討論。
    師:小朋友,你們知道小花貓為仕么想變成大老虎?
    引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編他們不一樣的動作。
    三、變魔術(shù)。
    師拿魔法棒幼兒模仿小貓走路,當老師說變的時候,幼兒邊開始模仿老虎的動作。
    四、聽音樂。
    1、讓幼兒猜猜哪段表現(xiàn)的是小貓哪段表現(xiàn)的是老虎。為什么?
    2、表演。
    3、樂器演奏。
    師出示沙錘和響板讓幼兒感知哪段用沙錘,哪段用響板。
    演奏幾遍。
    4、情境表演。
    師變處小鴨子讓幼兒討論小鴨子是由什么變出來的?
    鴨媽媽是怎么變出來的?
    師帶幼兒表演并離開活動室。