通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在工作、學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便更好地改進(jìn)和提升。寫總結(jié)時(shí)要注重結(jié)構(gòu)的完整性和邏輯的連貫性，使讀者能夠清晰地理解所總結(jié)的內(nèi)容。這些總結(jié)范文涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域，可以幫助大家全面了解總結(jié)的寫作技巧和方向。
科研課題管理工作總結(jié)篇一
1、學(xué)校教科處每五年根據(jù)全國、湖北省教育科學(xué)規(guī)劃和本市教育改革、發(fā)展的需要，編制《應(yīng)城一中教育科學(xué)規(guī)劃課題指南》，確定我校教科研的主攻方向、重點(diǎn)項(xiàng)目和主要內(nèi)容。
2、各教研組或個(gè)人的課題選擇，應(yīng)根據(jù)《課題指南》的要求，結(jié)合學(xué)科或部門迫切需要解決的重大問題及各自的學(xué)科優(yōu)勢來加以確定，努力反映課題的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。所研究的課題應(yīng)研究目標(biāo)明確、理論或?qū)嵺`的價(jià)值大、研究思路清晰、研究內(nèi)容有層次且具體、研究的方法運(yùn)用恰當(dāng)規(guī)范。
3、各教研組和教師個(gè)人要積極參與課題研究，并積極申報(bào)各級研究課題。
4、教科處采取講座輔導(dǎo)的形式，對課題的選題、名稱表述、研究內(nèi)容的選擇、研究方法的運(yùn)用、研究報(bào)告的撰寫等問題進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。
1、立項(xiàng)時(shí)間：根據(jù)各級教科研規(guī)劃部門文件精神，結(jié)合我校工作實(shí)際確定。
2、立項(xiàng)單位：學(xué)校各部門及其成員，可以個(gè)人立項(xiàng)，也可以集體立項(xiàng)，集體立項(xiàng)可以吸收能夠?qū)φn題研究起重要作用的外單位人員參與。
3、負(fù)責(zé)人：每一個(gè)課題應(yīng)有一個(gè)課題研究小組。由課題負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組織課題的申報(bào)和研究工作。課題負(fù)責(zé)人應(yīng)是我校正式在編教職工，具有較高學(xué)術(shù)水平和較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。須具有高、中級專業(yè)技術(shù)職稱。
4、立項(xiàng)辦法：立項(xiàng)申請者填寫并提交立項(xiàng)申請表，學(xué)校集中評議，對意義重大的課題可以召開立項(xiàng)答辯會(huì)。國家、省、市、市級課題主要采取課題招標(biāo)、自選課題和推薦申報(bào)的方式確定。
5、立項(xiàng)申請表：包括以下幾部分內(nèi)容。
a.基本數(shù)據(jù)：課題名稱、負(fù)責(zé)人、主要參加人員、部門單位、職稱等。
b.課題論證報(bào)告：闡述課題研究的基本內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)；國內(nèi)外同類研究的現(xiàn)狀，課題研究的意義等。
c.課題研究方法：說明課題研究所使用的主要方法，以及采用這些方法的理由。
d.課題研究計(jì)劃：包括課題研究的時(shí)間（學(xué)校課題時(shí)間以年為單位計(jì)算，校級課題一般不超過兩年），人員分工，分階段研究的目標(biāo)、實(shí)施辦法、檢測手段和研究成果（要求具體到以月或季度為單位）、以及研究成果的呈現(xiàn)形式等。
e.課題經(jīng)費(fèi)預(yù)算：包括必要的資料費(fèi)、調(diào)研費(fèi)、軟硬件支持費(fèi)、成果鑒定費(fèi)。暫不考慮課題研究人員的勞務(wù)費(fèi)。
6、每一申報(bào)人不得同時(shí)申報(bào)兩項(xiàng)國家、省、市、市級研究課題，沒有充分理由而終止研究的課題負(fù)責(zé)人，兩年內(nèi)不得申報(bào)新的研究課題。
1、避免選擇重復(fù)研究的課題。
2、學(xué)校教科處一般在申請立項(xiàng)結(jié)束后一個(gè)月內(nèi)對立項(xiàng)申請進(jìn)行審議，以確定是否立項(xiàng)。國家、省、市、市級課題的評審結(jié)果由上級部門復(fù)審，批準(zhǔn)后正式公布。批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題，根據(jù)《應(yīng)城一中學(xué)教師教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度》確定課題經(jīng)費(fèi)使用金額。
3、課題立項(xiàng)變更申報(bào)。經(jīng)批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題在研究過程中，因故需對研究方案、參加人員作重大調(diào)整或終止研究的，必須由課題負(fù)責(zé)人提出書面申明理由，經(jīng)校長、教科處同意后，做出繼續(xù)研究、重新立項(xiàng)或終止立項(xiàng)的審批意見。否則，研究的課題不予鑒定結(jié)題。所批準(zhǔn)的校級課題其課題承擔(dān)人連續(xù)六個(gè)月以上無正當(dāng)理由毫無研究進(jìn)展，經(jīng)教科處督促仍無研究進(jìn)展的，視為自動(dòng)終止課題研究，將集中公布予以取消。
科研課題管理工作總結(jié)篇二
為了加強(qiáng)對我校教育科研課題的規(guī)范化、制度化管理，提高課題研究整體水平和效益，特制定本辦法。
1、學(xué)校教科研中心，每五年根據(jù)全國、重慶市、開縣教育科學(xué)規(guī)劃和本校改革、發(fā)展的實(shí)際需要，編制《教育科研規(guī)劃課題指南》（以下簡稱《課題指南》），確定我校在這期間教育科學(xué)研究的主攻方向、重點(diǎn)項(xiàng)目和主要內(nèi)容。
2、學(xué)校教科研中心依據(jù)《課題指南》，在五年的頭一年，發(fā)動(dòng)、組織全校教師申報(bào)教育科研規(guī)劃課題，從次年起的三年內(nèi)，每年組織申報(bào)若干滾動(dòng)立項(xiàng)課題。
3、學(xué)校教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題的申報(bào)人，必須具有一定的科研能力和較高的業(yè)務(wù)水平。每項(xiàng)課題只能有一名負(fù)責(zé)人，一名負(fù)責(zé)人同一時(shí)間內(nèi)只能負(fù)責(zé)一項(xiàng)課題。所負(fù)責(zé)的立項(xiàng)課題未完成者，不得申報(bào)新的立項(xiàng)課題。
4、凡申報(bào)規(guī)劃立基課題，均應(yīng)依據(jù)《課題指南》，寫出具體的實(shí)驗(yàn)方案，申報(bào)到學(xué)校教科研中心。
5、學(xué)校教科研中心統(tǒng)一受理課題申報(bào)后組織學(xué)術(shù)委員會(huì)對申報(bào)的課題進(jìn)行評議，學(xué)術(shù)委員會(huì)在評議的基礎(chǔ)上對每項(xiàng)課題簽署評議意見，進(jìn)行同意立項(xiàng)與否的表否，然后在教科室備案。
6、評審立項(xiàng)課題的基本標(biāo)準(zhǔn)是：課題對我校教育改革和發(fā)展具有較大的現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用價(jià)值或理論指導(dǎo)作用；立論依據(jù)充足，研究內(nèi)容和目標(biāo)明確具體，研究方法和步驟切實(shí)可行；課題負(fù)責(zé)人及主要參加者具有相應(yīng)的`知識基礎(chǔ)和研究能力，具備按計(jì)劃完成該課題的條件。對優(yōu)秀中青年骨干申報(bào)的課題給予積極鼓勵(lì)，并適當(dāng)優(yōu)先考慮立項(xiàng)。
7、課題的評議和審定以會(huì)議方式進(jìn)行。在評審中按照《課題指南》，遵循基本標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持客觀公平的原則，充分發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主，采用無記名投票形式表決，以贊成票超過與會(huì)人數(shù)三分之二為通過。
8、經(jīng)學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)的立項(xiàng)課題，均專門建檔，其負(fù)責(zé)人及主要參加者可優(yōu)先得到科研咨詢指導(dǎo)和培訓(xùn)，并拔一定的科研經(jīng)費(fèi)，發(fā)給成果獎(jiǎng)勵(lì)。
2、學(xué)校教科研中心應(yīng)對立項(xiàng)課題和主要參加者進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)和管理。
3、立項(xiàng)課題研究進(jìn)程中，學(xué)校教科研中心應(yīng)幫助解決課題研究遇到的疑難問題。
4、學(xué)校教科研中心對立項(xiàng)課題實(shí)行嚴(yán)格的檔案管理，條件許可實(shí)行計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)，實(shí)行課題管理的信息化。
5、加強(qiáng)立項(xiàng)課題研究的階段報(bào)告和檢查。課題負(fù)責(zé)人應(yīng)于每年十月底前提出本年度研究工作報(bào)告和下年度研究工作計(jì)劃學(xué)校教科研中心將采取多種方式，對立項(xiàng)課題的研究工作進(jìn)行階段性檢查，并于次年初向全校通報(bào)。
6、立項(xiàng)課題完成后，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)向?qū)W校教科研中心提出研究工作總結(jié)報(bào)告，提交研究成果以及成果的自我評價(jià)。
1、凡學(xué)校立項(xiàng)課題，都必須在完成后對成果組織鑒定并由學(xué)校教科研中心組織驗(yàn)收。
2、立項(xiàng)課題成果的鑒定，一般采取學(xué)術(shù)委員會(huì)集體評議方式當(dāng)場作出結(jié)論。
3、評審委員會(huì)應(yīng)以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和方法，深入審查課題研究的論文報(bào)告和實(shí)情實(shí)效，對照課題申請書預(yù)期研究的論告和實(shí)情實(shí)效，對照課題申請書預(yù)期達(dá)到目標(biāo)，對成果作出客觀、公正、全面的評議，由評審委員會(huì)形成集體意見。
4、評議完成后，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)將完整的成果、研究工作總結(jié)報(bào)告、成果鑒定書（原件）各一份送交學(xué)校教科研中心驗(yàn)收、備案，并發(fā)給《開縣陳家中學(xué)立項(xiàng)課題成果驗(yàn)收合格證書》。
5、驗(yàn)收合格后具有重要學(xué)術(shù)意義或具有重大應(yīng)用價(jià)值的立項(xiàng)課題成果，學(xué)校教科研中心向上級有關(guān)部門推薦。
6、學(xué)術(shù)定期舉行課題研究成果報(bào)告會(huì)，匯編教育科研成果集，推廣教育科研課題的優(yōu)秀成果。
科研課題管理工作總結(jié)篇三
為貫徹執(zhí)行國家關(guān)于職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新工作的精神，落實(shí)省有關(guān)職業(yè)教育教師專業(yè)技術(shù)資格政策要求，加強(qiáng)和完善學(xué)校教育科研課題管理，提高教育科研水平和效益，發(fā)揮教育科研在學(xué)校教育改革和發(fā)展以及提高師資水平的先導(dǎo)作用，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，現(xiàn)根據(jù)《江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題管理辦法（試行）》，結(jié)合學(xué)校的具體實(shí)際，制定學(xué)校教育科研課題研究管理辦法。
1、學(xué)校成立教育科研規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對學(xué)校課題管理工作進(jìn)行指導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)小組成員由學(xué)校一把手擔(dān)任組長、分管副校長具體負(fù)責(zé)、學(xué)校各職能結(jié)構(gòu)主要負(fù)責(zé)人和各學(xué)科組長組成。
2、教研室為課題管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)各級各類課題的申報(bào)、實(shí)施、成果鑒定、送審、建檔等工作。
3、課題管理內(nèi)容包括課題規(guī)劃、申報(bào)論證和立項(xiàng)、研究過程的檢查指導(dǎo)、研究成果的鑒定評審和優(yōu)秀成果推廣等的全過程管理。
4、學(xué)校每學(xué)年組織一次校級科研課題專項(xiàng)活動(dòng)，教研室負(fù)責(zé)建設(shè)和管理課題科研隊(duì)伍（聘請兼職研究員），定期或不定期舉辦科研工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
5、學(xué)校教育科研規(guī)劃課題主要研究：在學(xué)校教育發(fā)展中具有重要現(xiàn)實(shí)和指導(dǎo)意義的理論問題；在教育教學(xué)實(shí)踐領(lǐng)域內(nèi)，對于提高教育教學(xué)水平、教師教育教學(xué)能力和學(xué)生綜合素質(zhì)的重要實(shí)踐問題；對于推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革具有重要學(xué)術(shù)價(jià)值的前沿問題。
6、學(xué)校教育科研課題管理主要指向經(jīng)學(xué)校教研室和上級教育科研部門批準(zhǔn)的校級、市級、省級、國家級立項(xiàng)課題。
國家級課題：指國家教育科研規(guī)劃立項(xiàng)課題（含子課題）。
省級課題：省級教育科研規(guī)劃立項(xiàng)課題（含子課題）、省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題。
市區(qū)級課題：市區(qū)級教育科研規(guī)劃立項(xiàng)課題（含子課題）。
校級課題：校級教育科研立項(xiàng)課題（含青年教師專項(xiàng)課題）。
7、關(guān)于校級立項(xiàng)課題：
（1）學(xué)校批準(zhǔn)立項(xiàng)的科研課題分重點(diǎn)課題、一般課題。重點(diǎn)課題是指具有重大研究價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值或本校教育教學(xué)改革中需要重點(diǎn)研究解決的'科研項(xiàng)目。一般課題是指在教育教學(xué)改革中具有一定的研究價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的科研項(xiàng)目。
（2）校級立項(xiàng)的重點(diǎn)課題每年通過專項(xiàng)鑒定評選出1/3，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)撥給以及政策措施方面給予更有力的支持。校級立項(xiàng)的一般課題數(shù)量不限。
（3）校級立項(xiàng)的課題研究，課題負(fù)責(zé)人必須是本校在職教師或教育教學(xué)管理人員，是該課題的實(shí)際主持者或指導(dǎo)者，并在實(shí)際研究中擔(dān)任實(shí)質(zhì)性研究任務(wù)。課題負(fù)責(zé)人限報(bào)1名，如確實(shí)需要可設(shè)副負(fù)責(zé)人1名。
8、學(xué)校教育科研課題參照省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題指南的要求分為：a專業(yè)開發(fā)類、b公共基礎(chǔ)課程教學(xué)類、c專業(yè)技能課程教學(xué)類、d職業(yè)培訓(xùn)類、e綜合類。
9、學(xué)校教育科研規(guī)劃與學(xué)校教育發(fā)展規(guī)劃同步，一般以5年為一規(guī)劃期。由學(xué)校教研室根據(jù)市教科室要求和學(xué)校實(shí)際定期頒布《學(xué)校教育科研發(fā)展規(guī)劃》。
10、學(xué)校教職員均可申報(bào)校級教育科研立項(xiàng)課題。市級以上課題的申請人應(yīng)符合相關(guān)規(guī)定的要求。申報(bào)課題須填寫《科研課題申報(bào)書》1份，按欄目要求填寫清楚。課題研究的期限一般為1—3年（一般教改項(xiàng)目為一學(xué)期或一學(xué)年）。
11、上級部門臨時(shí)下達(dá)的的研究課題，或?qū)W校教育教學(xué)改革進(jìn)程中出現(xiàn)的亟待研究的課題，由學(xué)校組織課題組進(jìn)行專門研究。
12、為按時(shí)優(yōu)質(zhì)的完成課題研究任務(wù)，申請人每次申請課題只限一項(xiàng)，并按照有關(guān)規(guī)定切實(shí)開展研究。
13、課題立項(xiàng)應(yīng)符合以下基本原則：對學(xué)校教育教學(xué)改革有重要的現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)作用，對提高教育教學(xué)質(zhì)量有重要的實(shí)踐價(jià)值，課題組組成人員有較高的學(xué)術(shù)水平和研究能力。
14、申報(bào)課題由學(xué)校教研室組織學(xué)校教育科研評審組，按照以上原則進(jìn)行分類評審。課題通過評審，主持人根據(jù)評審意見盡快撰寫《科研課題開題報(bào)告》和課題研究方案，并在一個(gè)月內(nèi)組織開題。由學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組審定并書面公布，確立為校級課題，并擇優(yōu)向市、省教育科研管理部門推薦，參加市、省級教育科研規(guī)劃立項(xiàng)課題評審。
15、學(xué)校重大課題的立項(xiàng)須邀請上級教育科研機(jī)構(gòu)的科研人員和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、聘請有關(guān)專家，召開論證會(huì)組織論證。
16、被批準(zhǔn)為市級以上課題的，校級課題立項(xiàng)取消，但仍然歸學(xué)校統(tǒng)一管理。未結(jié)題前均按校級課題級別管理。
17、學(xué)校教研室負(fù)責(zé)課題研究過程的全面管理，包括檢查、了解課題研究情況，檢測研究成果，提供信息資料，指導(dǎo)研究方法。
18、教研室建立課題檔案資料，公布每學(xué)年立項(xiàng)課題實(shí)施情況。
19、對立項(xiàng)后無實(shí)際進(jìn)展的課題，教科室在經(jīng)過幫助、督促后仍未能按計(jì)劃進(jìn)行研究者，在報(bào)告學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組同意后，應(yīng)勒令中止研究，并撤消課題項(xiàng)目。課題負(fù)責(zé)人三年內(nèi)不得申報(bào)課題。
20、課題主持人負(fù)責(zé)研究過程的全過程管理，包括合理調(diào)配人員、經(jīng)費(fèi)和信息等資源，努力完成研究計(jì)劃，取得預(yù)期成果。主持人應(yīng)定期向教研室提交階段性研究報(bào)告。
21、課題組應(yīng)加強(qiáng)自身建設(shè)，強(qiáng)化研究過程的自我管理。抓好計(jì)劃的實(shí)施、反饋調(diào)節(jié)和抓好研究材料的積累。
22、在課題研究過程中，因特殊原因需要更換課題主持人，或?qū)φn題組成員進(jìn)行調(diào)整，或延長研究期限，或改變課題名稱，或?qū)ρ芯績?nèi)容作重大調(diào)整的，課題主持人應(yīng)書面報(bào)告學(xué)校教研室，經(jīng)同意后方為有效。
23、學(xué)校教育科研課題均應(yīng)進(jìn)行鑒定驗(yàn)收。課題組在按計(jì)劃完成研究任務(wù)后，應(yīng)做好材料的匯總、分析和整理工作，撰寫研究報(bào)告《結(jié)題報(bào)告》和《課題鑒定申請書》，向教研室提出鑒定申請。
24、課題鑒定由學(xué)校教研室組織學(xué)校教育科研評審組，對課題研究是否完成預(yù)定任務(wù)、課題研究的結(jié)果及其理論價(jià)值和實(shí)踐意義作出結(jié)論和評定。鑒定結(jié)果經(jīng)學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組審定后公布，并按照有關(guān)規(guī)定予以獎(jiǎng)勵(lì)。
25、立項(xiàng)課題的中期評估結(jié)果分為三個(gè)等級：優(yōu)秀、合格、不合格，終期評估（或成果鑒定）等級分為三個(gè)等級：優(yōu)秀、通過、不通過。
26、課題結(jié)題材料的形式一般包括：《結(jié)題報(bào)告》和《課題鑒定申請書》、研究報(bào)告、科研論文、專著、課程教學(xué)產(chǎn)品和相關(guān)制度文件以及在研究過程中制作的軟件、音像制品或?qū)嵨锬Ｐ偷取?BR> 27、經(jīng)過鑒定的科研成果，列入教職工年度考核成績，作為課題組成員專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升和參加優(yōu)秀成果評選的依據(jù)。
28、學(xué)校重大課題結(jié)題后，其研究成果須報(bào)請上級研究機(jī)構(gòu)同意，邀請有關(guān)專家，采用通訊或會(huì)議形式，組織課題鑒定。
29、學(xué)校教育科研優(yōu)秀成果，由教科室編印優(yōu)秀成果集和組織會(huì)議交流加以推廣。重要優(yōu)秀成果采取指令形式予以全面或局部推廣。由教科室組織成果獲得者在全?；蚓植糠秶鷥?nèi)，對接受者進(jìn)行必要的培訓(xùn)和指導(dǎo)，推動(dòng)科研成果有計(jì)劃有步驟地得到應(yīng)用。
30、教育科研優(yōu)秀成果推廣根據(jù)接受者在推廣過程中對原型的不同應(yīng)用方式和理解接受程度，一般分為“直接應(yīng)用型”、“遷移應(yīng)用型”、“發(fā)展應(yīng)用型”三種類型。
31、教育科研立項(xiàng)課題的研究經(jīng)費(fèi)由自籌資金、學(xué)校核撥，實(shí)報(bào)實(shí)銷等形式執(zhí)行。
32、教科室對課題研究經(jīng)費(fèi)的使用進(jìn)行檢查和監(jiān)督。
33、課題組要系統(tǒng)地收集和保存反映課題研究全過程的文件材料，形成完整的課題研究檔案。教科室要加強(qiáng)檔案管理，發(fā)揮課題檔案的作用。
34、課題檔案應(yīng)包括：科研課題立項(xiàng)審定表、開題報(bào)告、課題研究方案、過程性材料（課題研究實(shí)施過程中有關(guān)主要原始記錄、實(shí)驗(yàn)過程記錄及數(shù)據(jù)處理材料等；階段研究計(jì)劃、中期調(diào)查表、階段性研究報(bào)告；學(xué)生跟蹤觀察記錄、對比情況，學(xué)生個(gè)案分析積累；實(shí)驗(yàn)班、對比班情況分析；研究工作總結(jié)及研究成果報(bào)告；成果鑒定評價(jià)、驗(yàn)收及成果獎(jiǎng)勵(lì)的有關(guān)材料；成果推廣階段所形成的文件材料；課題組活動(dòng)記錄、教學(xué)案例、課件、心得體會(huì)、電腦作品等）、中期報(bào)告、結(jié)題報(bào)告。
科研課題管理工作總結(jié)篇四
為鼓勵(lì)教職員工積極參與教育科學(xué)研究，規(guī)范教育科研課題管理，更好地發(fā)揮教科研為深化教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué)水平服務(wù)的作用，特制訂本辦法。
1、課題規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一負(fù)責(zé)學(xué)校課題的規(guī)劃、論證、立項(xiàng)、督導(dǎo)、鑒定和評獎(jiǎng)等工作。
2、教科室在課題規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)課題的日常管理工作。
3、課題的選擇與申報(bào)。凡本校教師根據(jù)教科室每學(xué)年制定的《校級課題指南》、或課堂教學(xué)的實(shí)際課題選擇課題。選定的課題，課題申報(bào)人須填寫《常州市教育科研課題申報(bào)表》，直接向教科室申報(bào)。課題每學(xué)年申報(bào)一次（每年九月中旬至月底）。每二至三年為一個(gè)研究周期。
課題申報(bào)按常州市課題申報(bào)方法，原則上由校級課題為起報(bào)級，經(jīng)區(qū)、市中期評估合格后逐級申報(bào)為區(qū)、市、省級課題。
4、兩人以上組成的.課題組，必須指定課題組組長一名。課題組組長必須具有中級（中學(xué)一級）及中級以上專業(yè)技術(shù)職稱。否則，可由該學(xué)科負(fù)責(zé)人推薦，并聘請至少一名具有中級及以上專業(yè)技術(shù)職稱的導(dǎo)師。申請人同時(shí)只能申報(bào)一個(gè)課題。未結(jié)題者，不得擔(dān)當(dāng)新課題的負(fù)責(zé)人。
5、教科室接受申報(bào)后，建立由課題規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組、教科室及有關(guān)人員參加的課題申報(bào)評估組，進(jìn)行課題可行性論證會(huì)議。由課題組與評估組進(jìn)行答辯，一般在每年十月份進(jìn)行。答辯通過后，經(jīng)課題規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，確立為學(xué)校教育科研立項(xiàng)課題。
6、立項(xiàng)的課題，課題組按要求進(jìn)行相應(yīng)的開題工作，并建立相應(yīng)的課題研究檔案。
7、在校立項(xiàng)的課題，學(xué)校教科室報(bào)區(qū)教研室備案。
1、課題研究實(shí)行課題組組長負(fù)責(zé)制。課題組組長負(fù)責(zé)課題的設(shè)計(jì)、籌劃、組織與實(shí)施等具體研究工作。課題組負(fù)責(zé)在校內(nèi)推廣研究成果。
2、教科室對學(xué)校教育科研課題實(shí)施全過程管理，包括前期從立項(xiàng)到開題的管理、中期從理論到實(shí)踐的管理、后期從過程到結(jié)果的管理等，對課題研究情況進(jìn)行追蹤督導(dǎo)，并負(fù)責(zé)組織、推薦優(yōu)秀課題申報(bào)上級課題。
3、由本校組織或推薦申報(bào)并被批準(zhǔn)立項(xiàng)的各類校級以上課題，根據(jù)上級部門的要求，由教科室行使協(xié)同管理職能。
4、非本校組織和推薦申報(bào)、但需在本校開展研究的課題，必須事先報(bào)教科室審批獲準(zhǔn)，并備案后，方可在不妨礙本校工作的前提下開展研究工作。
5、課題組要嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行研究，不得隨意改變研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究時(shí)間和課題組人員構(gòu)成。如有特殊原因必須改變的，需填報(bào)“課題變更申報(bào)書”，向教科室提出申請，根據(jù)課題級別逐級申報(bào)、審批。
6、在實(shí)施課題計(jì)劃期間，由于客觀原因不能繼續(xù)研究的，課題組要向教科室報(bào)請撤項(xiàng)。
7、教科室組織相關(guān)人員對各課題組進(jìn)行階段評估與檢查，并作相關(guān)指導(dǎo)。
1、評估驗(yàn)收程序。
（1）課題按計(jì)劃完成研究后，由課題組向教科室書面提出結(jié)題申請。
（2）教科室同意開始結(jié)題工作后，課題組進(jìn)行總結(jié)和自我評價(jià)，填寫《課題結(jié)題鑒定書》，寫出結(jié)題報(bào)告（或?qū)嶒?yàn)報(bào)告）。內(nèi)容包括：立項(xiàng)依據(jù)、研究方法、研究（實(shí)驗(yàn)）情況、研究（實(shí)驗(yàn)）成果等。校級課題由學(xué)校組織評估驗(yàn)收，國家、省、市級立項(xiàng)課題的結(jié)題工作按照規(guī)定程序進(jìn)行。結(jié)題完畢后，課題組長應(yīng)將完整的結(jié)題材料1份送交教科室存檔。
（3）對評估驗(yàn)收不合格的課題，課題領(lǐng)導(dǎo)小組作研究失敗鑒定；評估驗(yàn)收合格者授予結(jié)題鑒定證書。
2、評估驗(yàn)收的主要標(biāo)準(zhǔn)：
（1）課題的價(jià)值與意義；
（2）研究計(jì)劃的完備性和操作性；
（3）研究過程的完整性和可靠性；
（4）研究成果的科學(xué)性和可信度；
3、評估驗(yàn)收的方法。
定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合。
1、凡經(jīng)教科室審核、學(xué)校同意立項(xiàng)的教科研課題，其正常的課題研究經(jīng)費(fèi)由學(xué)校經(jīng)費(fèi)支付，履行經(jīng)費(fèi)申請手續(xù)。
2、一輪課題結(jié)束后，學(xué)校開展優(yōu)秀課題的評選工作，并予以獎(jiǎng)勵(lì)。
科研課題管理工作總結(jié)篇五
教育科研是一項(xiàng)極具創(chuàng)造性、科學(xué)性的學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，搞好小學(xué)教育科研管理是小學(xué)教育管理的重要內(nèi)容之一。為加強(qiáng)對教育科研工作的指導(dǎo)、檢測、評估等，提高我校教育科研水平和效益，使我校的教育科研管理工作科學(xué)化、制度化，形成具有城東特色的教育科研管理模式，推動(dòng)學(xué)校教育科研工作深入開展，特制訂《城東小學(xué)教育科研課題管理辦法》。
搞教育科研是提高教師素質(zhì)的重要方法，也是提高教育質(zhì)量的重要途徑。為此，必須有計(jì)劃地開展教育科研課題研究，通過對教育科研課題的專題研究，一方面使教師掌握教育科研的基本方法，培養(yǎng)一批科研型的骨干教師隊(duì)伍。另一方面要針對當(dāng)前教育、教學(xué)中存在的問題，探索小學(xué)教育改革的思路、策略和途徑，形成我校教育科研特色。同時(shí)為促進(jìn)教育科研成果盡快推廣、應(yīng)用，必須建立一套有利于操作、檢測、評估課題的管理辦法。
1、學(xué)校教育科研課題以校級立項(xiàng)課題為基礎(chǔ)，校級立項(xiàng)課題是學(xué)校課題管理的主要對象。在此基礎(chǔ)上逐級選擇推薦，逐步形成由校、區(qū)級、市級、省級、國家級課題組成的課題網(wǎng)絡(luò)。
2、學(xué)校教育科研課題分為學(xué)科類課題和非學(xué)科類課題兩大類。
1、校級各類立項(xiàng)課題均由校教科室負(fù)責(zé)管理。校級以上立項(xiàng)課題根據(jù)相應(yīng)級別教育科研機(jī)構(gòu)制訂的管理規(guī)定實(shí)施管理。
2、課題管理的內(nèi)容包括課題申報(bào)、課題方案制訂、論證及立項(xiàng)、課題的實(shí)施、階段總結(jié)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課題的中期檢測、課題成果鑒定、課題成果的推廣等環(huán)節(jié)。
（一）課題的申報(bào)與立項(xiàng)。
1、每年九月份由課題負(fù)責(zé)人選準(zhǔn)課題，填好課題申報(bào)表，寫出課題實(shí)驗(yàn)方案送校教科室。教科室根據(jù)所報(bào)課題進(jìn)行審閱。并組織有關(guān)人員對課題進(jìn)行論證，對有較高學(xué)術(shù)價(jià)值、便于操作的優(yōu)秀課題向上級教育科研部門推薦，爭取立項(xiàng)。其余的作為校級課題。
2、立項(xiàng)原則：鼓勵(lì)性原則。鼓勵(lì)全校教師參與教育科研，并通過科研提高廣大教師的科研能力。可行性原則。課題研究人員具有一定的課題研究的能力和深入開展研究的精力。能制定出合理的、操作性強(qiáng)的`研究方案。實(shí)用性原則。強(qiáng)調(diào)教育科研對本校的教育改革和發(fā)展有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)教育科研對提高教師的業(yè)務(wù)水平有切實(shí)的促進(jìn)作用。科學(xué)性原則。課題研究的指導(dǎo)思想正確，研究目標(biāo)明確，立論根據(jù)充分，內(nèi)容具體，方法步驟切實(shí)可行。
（二）課題的實(shí)施。
1、校教科室管理的課題范圍是校級課題和以我校名義申報(bào)的各級各類課題。
2、課題負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)課題研究的各項(xiàng)工作。
3、周期一年以上的課題每學(xué)期必須制定階段性課題研究計(jì)劃，應(yīng)按時(shí)寫出階段性研究總結(jié)。
4、課題組長要經(jīng)常性組織教師研討，收集資料，及時(shí)記錄科研工作的進(jìn)展情況以及研究體會(huì)，按月向?？蒲惺覅R報(bào)。
5、課題申報(bào)人應(yīng)維護(hù)課題研究的嚴(yán)肅性，要設(shè)法保證課題按時(shí)結(jié)題。同時(shí)，更要注意科研的科學(xué)性和對教育的實(shí)際指導(dǎo)意義，在研究過程中可作不斷的改進(jìn)或提高。
6、課題一經(jīng)立項(xiàng)，不得隨意變更或終止，因故不能按時(shí)結(jié)題或不得不中止的課題，須書面說明理由，由教科室備案。無不可抗拒原因而不按時(shí)結(jié)題的，不得申報(bào)新一年課題。
（三）自查、檢測。
每位實(shí)驗(yàn)教師每學(xué)期末要寫出階段實(shí)驗(yàn)總結(jié)，向?qū)W校教科部匯報(bào)教育實(shí)驗(yàn)過程中的得失，并將實(shí)驗(yàn)過程中積累和收集的資料、數(shù)據(jù)等一并交校教科室存檔，便于學(xué)校對實(shí)驗(yàn)中期、實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測、評估。
（四）課題結(jié)題與鑒定管理。
1、凡符合結(jié)題條件的課題，由校科研室負(fù)責(zé)鑒定工作。課題負(fù)責(zé)人向?？蒲惺疫f交《課題研究結(jié)題報(bào)告》，并附下列資料：課題研究主體報(bào)告、全部研究成果反映研究過程的主要資料（文字、圖表、錄音、錄像、軟件和事物等）。
2、市級及以上立項(xiàng)課題由上級科研部門給出鑒定。
3、課題的成果形式有教育科研論文、研究報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、教育專著和教育軟件，學(xué)校有權(quán)對成果進(jìn)行合理的管理和推廣。
按實(shí)驗(yàn)成果價(jià)值給予必要的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
科研課題管理工作總結(jié)篇六
1、為了鼓勵(lì)教師申報(bào)課題，可以以各種形式申報(bào)課題：年級組、教科研、備課組、自由組合小組、跨學(xué)科組、師徒、個(gè)人等。
2、擬申報(bào)課題的課題組或個(gè)人，在教科室填寫課題申報(bào)表，兩周內(nèi)擬好方案，經(jīng)過論證方能立案。
3、對有價(jià)值的課題將推薦申報(bào)校級以上課題。
4、各教研組、年級組要積極支持教師做好課題申報(bào)工作。
1、教科室及時(shí)組織方案審定，提出修改意見，實(shí)驗(yàn)教師及時(shí)修改，確保在規(guī)定的.時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。
2、教科室審定的課題申請將予以立項(xiàng)，加蓋學(xué)校公章，一試兩份，由課題申請方和學(xué)校教科室各保留一份。
3、教師在其他部門參加課題研究的要把相應(yīng)的材料送交教科室備案。
1、在課題獲準(zhǔn)立項(xiàng)后，實(shí)驗(yàn)教師在兩周內(nèi)撰寫課題研究方案，并送教科室一份，以備存檔。
2、實(shí)驗(yàn)教師要積極參加課題會(huì)議，因故不能參加的要請假，事后要主動(dòng)了解會(huì)議內(nèi)容。
3、課題組實(shí)驗(yàn)教師要按照方案中的進(jìn)度實(shí)驗(yàn)，公開范圍由小到大，做好資料收集、活動(dòng)記錄、留存工作。
4、實(shí)驗(yàn)教師的研究過程中，應(yīng)及時(shí)做好教科研論文的撰寫工作，撰寫調(diào)查報(bào)告、個(gè)案、研究報(bào)告等，并上交教科室存檔。
1、課題研究進(jìn)入到結(jié)題階段，應(yīng)填寫結(jié)題申請書，并做好結(jié)題的準(zhǔn)備。
2、按照上級教科研主管部門規(guī)定的形式組織結(jié)題活動(dòng)，由立項(xiàng)管理部門進(jìn)行鑒定。
3、及時(shí)交納研究的調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、個(gè)案等。
4、及時(shí)記錄相關(guān)表格。
合理安排經(jīng)費(fèi)，收支帳目要清楚。
科研課題管理工作總結(jié)篇七
為使我校教育科研課題管理的全程走向規(guī)范化和科學(xué)化，促進(jìn)我校課題研究的健康發(fā)展，充分發(fā)揮課題研究的生產(chǎn)力作用，特制定本條例。
本條例包括課題的申報(bào)、審批、管理、經(jīng)費(fèi)、成果的鑒定和獎(jiǎng)勵(lì)等內(nèi)容。
1、教科處是我校教育科研管理領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)全校教育科研的組織、規(guī)劃、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理工作。
2、教科處具體負(fù)責(zé)規(guī)劃的制定，組織課題申報(bào)與評審，進(jìn)行課題的過程管理，評選優(yōu)秀科研成果與科研工作者，組織優(yōu)秀成果的推廣、應(yīng)用，處理有關(guān)教育科研課題日常性工作等。
1、科學(xué)性原則。課題指導(dǎo)思想正確，立論依據(jù)充分。
2、創(chuàng)新性原則。課題要在前人或他人未能解決或未能完全解決的基礎(chǔ)上，有所發(fā)展，有所創(chuàng)新。
3、實(shí)用性原則。課題必須聯(lián)系學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，對學(xué)校教育改革有指導(dǎo)作用和實(shí)用價(jià)值。
1、課題內(nèi)容應(yīng)屬于普通基礎(chǔ)教育范疇，著重研究與學(xué)校教育有關(guān)的理論問題和實(shí)際問題，研究類型可以是理論研究、教育調(diào)查、教育實(shí)驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、文獻(xiàn)研究及應(yīng)用技術(shù)研究，有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值，對學(xué)校教育改革有指導(dǎo)作用。
2、課題的主持人或負(fù)責(zé)人必須是本校的教職員工。
3、與外單位協(xié)作的課題，凡以本校為主的，亦可由本校教職員工提出申報(bào)。
4、課題的時(shí)限一般不超過5年，超過者須說明理由。
1、課題申報(bào)人應(yīng)填寫《江蘇省阜寧中學(xué)教育科研課題申請議定書》，說明研究的目的、意義、采用的方法，所具備的條件、成果形式和經(jīng)費(fèi)預(yù)算等，《協(xié)定書》一式兩份，上報(bào)學(xué)校教科處。
2、教科處接受申報(bào)后，主持召開課題論證會(huì)，由課題主持人或負(fù)責(zé)人作開題報(bào)告，并對有關(guān)質(zhì)詢進(jìn)行答辯，在此基礎(chǔ)上由評審組評議審批，批準(zhǔn)的.課題列為學(xué)校教育科研課題。
3、課題批準(zhǔn)后，教科處將《議定書》加蓋公章，一份發(fā)還課題主持人或負(fù)責(zé)人，一份留教科處存檔。
4、課題批準(zhǔn)立項(xiàng)后，同一課題又申請到了更高級別的課題，應(yīng)在兩個(gè)月內(nèi)報(bào)教科處備案，該課題的管理、鑒定，經(jīng)費(fèi)等不由教科處負(fù)責(zé)，但該課題享受學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)。
1、課題主持人或負(fù)責(zé)人應(yīng)將課題研究列入工作的計(jì)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與督促檢查，學(xué)校應(yīng)在時(shí)間、人力和資金方面給予支持，并把課題研究的時(shí)間和成果作為教師工作評估考核的重要內(nèi)容。
2、在課題研究過程中，課題主持人或負(fù)責(zé)人應(yīng)于每學(xué)年初提出本學(xué)年工作計(jì)劃，學(xué)年末寫出工作報(bào)告，向教科處匯報(bào)進(jìn)度，教科處每學(xué)年集中檢查一次課題進(jìn)展情況，提出意見，亦可組織經(jīng)驗(yàn)交流。
3、課題主持人或負(fù)責(zé)人在研究工作進(jìn)行期間，如因特殊情況，需要變更研究計(jì)劃或推遲計(jì)劃實(shí)施，必須由課題主持人或負(fù)責(zé)人提出書面申請并說明理由，報(bào)經(jīng)教科處批準(zhǔn)，予以備案。
4、課題組要嚴(yán)格執(zhí)行《議定書》里的有關(guān)條款，無故不執(zhí)行《議定書》或拖延時(shí)間太久者，教科處要對課題主持人或負(fù)責(zé)人提出整改意見。
5、因故未按期完成課題者，允許承擔(dān)人申請不超過一年的寬限期，寬限期滿未完成者，撤消其承擔(dān)的課題。
6、課題完成后，課題主持人或負(fù)責(zé)人應(yīng)向教科處遞交總結(jié)報(bào)告、成果摘要報(bào)告、全部科研成果。
1、凡經(jīng)教科處審核、學(xué)校同意立項(xiàng)的科研課題，學(xué)校將視課題情況給予適當(dāng)?shù)馁Y助。
2、課題經(jīng)費(fèi)的使用限于有關(guān)課題的開支，如資料的購置、資料的印刷，舉行研討、咨詢、論證、成果鑒定等小型會(huì)議費(fèi)及調(diào)研差旅費(fèi)等。
3、課題的經(jīng)費(fèi)由校長室審批，教科處審核。
1、由教科處根據(jù)鑒定成果的指標(biāo)體系與方法，負(fù)責(zé)對課題研究成果的鑒定。
2、到了課題結(jié)題階段，課題主持人或負(fù)責(zé)人，要做好工作總結(jié)、資料歸檔和財(cái)物清理等工作，撰寫研究報(bào)告，對取得的成果作出自我鑒定并送教科處。
3、教科處邀請有關(guān)專家組成評議鑒定小組，召開鑒定會(huì)，作出成果鑒定報(bào)告。
4、將研究成果的評語填寫在《申請議定書》內(nèi)，存入科研業(yè)務(wù)檔案，作為考核成績和評獎(jiǎng)的依據(jù)。
學(xué)校教育科研成果評獎(jiǎng)活動(dòng)一般每年進(jìn)行一次，課題經(jīng)評審得以結(jié)題，將得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)(具體見“教育科研成果獎(jiǎng)勵(lì)條件”)。
科研課題管理工作總結(jié)篇八
第三十七條 省規(guī)劃辦及其委托管理機(jī)構(gòu)、各課題組和課題組所在單位，應(yīng)采取各種積極措施加強(qiáng)對我省教育科學(xué)規(guī)劃課題成果的宣傳、推廣和應(yīng)用，充分發(fā)揮其在教育決策和教育改革發(fā)展實(shí)踐中的作用。
充分利用報(bào)刊、影視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，逐步建立相對穩(wěn)定的成果宣傳渠道。對具有重要學(xué)術(shù)意義、應(yīng)用價(jià)值和參考價(jià)值的研究成果，要及時(shí)摘報(bào)各級教育決策部門，向有關(guān)部門推薦，促其采納應(yīng)用，并向教育界廣泛宣傳。
第三十八條 省規(guī)劃辦、及其委托管理機(jī)構(gòu)、課題所在單位應(yīng)積極協(xié)助優(yōu)秀成果的出版，不定期召開課題成果報(bào)告會(huì)，發(fā)布研究成果信息，組織多種形式的專題培訓(xùn)或?qū)W術(shù)研討，促進(jìn)成果的推廣應(yīng)用。
第三十九條 驗(yàn)收合格的我省教育科學(xué)規(guī)劃各類課題的最終成果，在出版、發(fā)表或向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門報(bào)送時(shí)，應(yīng)在醒目位置標(biāo)明課題類別。
第四十條 云南省教育科學(xué)規(guī)劃課題每四年舉行一次全省教育科學(xué)研究成果評獎(jiǎng)活動(dòng)。具體辦法另定。
科研課題管理工作總結(jié)篇九
最近，我參加了一次科研課題管理培訓(xùn)，這是一次非常有價(jià)值的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)對我個(gè)人的科研工作起到了很大的幫助，我不僅學(xué)到了科研課題的搭建與管理技巧，還深刻理解了科研課題的重要性。在培訓(xùn)中，我收獲了許多知識和經(jīng)驗(yàn)，下面我來分享一下我的體會(huì)心得。
第二段：科研課題的選題與研究思路。
首先，選題和研究思路是科研課題管理的重中之重。在培訓(xùn)中，我們學(xué)到了如何確定科研課題的方向和重點(diǎn)，如何分析已有的文獻(xiàn)資料和闡釋學(xué)術(shù)問題，如何確定課題研究的內(nèi)容和方法。這些都需要進(jìn)行深入并系統(tǒng)的思考，以確定科研課題的可行性和實(shí)用性。只有確定了選題和研究思路，才能進(jìn)一步開展科研課題的研究工作。
第三段：科研課題的規(guī)劃和組織。
其次，科研課題的規(guī)劃和組織是科研工作的重要環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)到了如何擬定研究計(jì)劃和課題進(jìn)度表，如何制定課題研究的目標(biāo)和任務(wù)，如何明確團(tuán)隊(duì)成員的職責(zé)分工，如何實(shí)行計(jì)劃和進(jìn)度的管理。這些都是科研課題正常運(yùn)行的保證。只有有計(jì)劃、有組織，課題才能按照既定的目標(biāo)和任務(wù)穩(wěn)步推進(jìn)，避免盲目和混亂。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作與科研成果的評估。
除了以上重要內(nèi)容，團(tuán)隊(duì)合作和科研成果的評估也是科研課題管理的重要環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)到了如何高效地合作，如何確定科研成果的質(zhì)量和量化標(biāo)準(zhǔn)。對于一個(gè)科研團(tuán)隊(duì)而言，多元化的研究思路、超前的科研方法和有效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能夠提高成果產(chǎn)出和質(zhì)量水平，同時(shí)，在科研成果評估中確定成果質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，既可以幫助課題質(zhì)量控制，又可以促進(jìn)研究人員的職業(yè)發(fā)展和課題的創(chuàng)新。
綜上所述，科研課題管理的重要性不言而喻。正確認(rèn)識、規(guī)范科研課題的管理，不僅可以提高課題的研究水平和產(chǎn)出效率，還可以加強(qiáng)學(xué)術(shù)堡壘建設(shè)和擴(kuò)大科研成果的應(yīng)用價(jià)值。課題管理是一項(xiàng)具有技巧性和復(fù)雜性的工作，需要科研人員全面的知識和技能支持，包括基礎(chǔ)的選題搭建、進(jìn)度安排和成果評估等各個(gè)方面。在日常工作中，我們也應(yīng)該認(rèn)識到科研課題管理的重要性，并提高自身的管理素養(yǎng)，以提升自己的科研能力。
科研課題管理工作總結(jié)篇十
教育科研是一項(xiàng)極具創(chuàng)造性、科學(xué)性的學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，搞好學(xué)校教育科研管理是教育管理的重要內(nèi)容之一。為加強(qiáng)對我校教育科研工作的指導(dǎo)、檢測、評估，提高我校教育科研水平和成果質(zhì)量，使我校的`教育科研管理工作規(guī)范化科學(xué)化、制度化和規(guī)范化，形成具有特色的教育科研管理模式，推動(dòng)學(xué)校教育科研工作深入開展，特制訂本制度。
1、各課題組應(yīng)在學(xué)校教科室指導(dǎo)下，由課題組負(fù)責(zé)人定期。
1召集課題組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究，原則上每月不少于次。課題組的學(xué)習(xí)、研究活動(dòng)應(yīng)有記錄。
2、課題組成員應(yīng)自覺積極地完成以下工作：積極參加課題研究會(huì)500議，每月認(rèn)真完成一份字以上的學(xué)習(xí)筆記，每學(xué)年撰寫一篇有關(guān)課題研究的論文，按計(jì)劃上一堂課題研究課，積累一套研究資料，積累研究心得與個(gè)案。
4、課題組長負(fù)責(zé)本課題研究的具體實(shí)驗(yàn)、資料的收集和整理等具體工作，以及實(shí)驗(yàn)情況、階段總結(jié)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等課題資料的匯報(bào)和總結(jié)工作，做到年初有計(jì)劃，年終有總結(jié)，并報(bào)教科室備案，做到有目的，有計(jì)劃，有步驟。
1、各課題組必須認(rèn)真實(shí)施課題研究方案及其計(jì)劃，按計(jì)劃進(jìn)行課題研究課題負(fù)責(zé)人要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，使課題研究達(dá)到目標(biāo)，強(qiáng)化過程，形成成果，防止走過場、搞包裝、圖虛名。
2、各課題組每月要填寫月報(bào)表，向?qū)W校教科室匯報(bào)當(dāng)月課題的研究情況。
1、研究任務(wù)完成后，課題研究者先要整理好所有研究資。
料，撰寫好課題研究報(bào)告；然后填寫好《課題結(jié)題評審表》，向教科室提出結(jié)題申請。
2、鑒定完成后，課題組應(yīng)將完整的成果、研究報(bào)告、成果鑒定原件送教科室驗(yàn)收、備案。
3、立項(xiàng)課題應(yīng)按原計(jì)劃結(jié)題，但確因遇到意外研究困難，應(yīng)向教科室提出書面申請，由教科室與上級主管部門聯(lián)系，方可推遲結(jié)題。
4、課題的成果形式有教育科研論文、研究報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、教育專著和教育軟件等，學(xué)校有權(quán)對成果進(jìn)行合理的管理和推廣。
科研成果經(jīng)鑒定后存入本人業(yè)務(wù)檔案，將作為評、聘教師、評優(yōu)選模以及人才選拔的重要依據(jù)，同時(shí)學(xué)校對表現(xiàn)突出者將按《教育科研獎(jiǎng)勵(lì)制度》實(shí)施一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
科研課題管理工作總結(jié)篇十一
這次我參加了一次科研課題管理培訓(xùn)，這是為了提高自己在科研領(lǐng)域的研究素質(zhì)，更好地掌握科研管理的方法和技巧。在社會(huì)競爭越來越激烈的今天，科研能力和管理能力已成為卓越人才必備的素質(zhì)之一。因此，我們有必要參加此類培訓(xùn)以獲取更多的科研管理知識。
第二段：課程內(nèi)容和收獲。
在培訓(xùn)課程中，我了解了許多關(guān)于科研課題的管理方法和技巧。首先，我們需要明確科研目標(biāo)，做好科研計(jì)劃。其次，我們要認(rèn)真進(jìn)行規(guī)劃和安排，確定好科研步驟，并通過項(xiàng)目管理的方式對科研過程進(jìn)行監(jiān)督和控制。最后，還需要做好項(xiàng)目總結(jié)和評估，從而不斷提高科研的水平和質(zhì)量。此外，我還學(xué)到了更好的溝通方式和團(tuán)隊(duì)合作技巧，這些能力在科研過程中也非常重要。
第三段：培訓(xùn)帶來的改變和思考。
對于我個(gè)人來說，參加這次培訓(xùn)讓我看到了科研課題管理的重要性以及不足之處。在今后的科研過程中，我將更加注重項(xiàng)目管理和團(tuán)隊(duì)合作，不斷提升自己的科研能力和質(zhì)量。同時(shí)，也希望在實(shí)踐中不斷地總結(jié)和改進(jìn)，以更好地應(yīng)對國內(nèi)外領(lǐng)先發(fā)達(dá)的科研技術(shù)和管理方式，為我國的科研事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
第四段：培訓(xùn)的局限和需改進(jìn)的地方。
在整個(gè)培訓(xùn)過程中，我也看到了一些需要改進(jìn)的地方。首先，培訓(xùn)時(shí)間可能有些緊張，更多的授課時(shí)間，或更加注重組織優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)行案例展示，都是值得嘗試的辦法。其次，培訓(xùn)的講師、案例和文獻(xiàn)應(yīng)該更貼合實(shí)際和具體，這樣才能有助于學(xué)員更加深刻理解科研管理的具體步驟和方法。
第五段：結(jié)論。
綜上所述，這次科研課題管理培訓(xùn)豐富了我的科研知識，提高了自身的管理能力。通過課程的學(xué)習(xí)和思考，我深刻認(rèn)識到科研管理的重要性，并會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，掌握更加高效和先進(jìn)的科研管理技巧，為國家的科技創(chuàng)新事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，也希望我們的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與企業(yè)能更加注重學(xué)員的需求，為學(xué)員提供更優(yōu)質(zhì)、更貼合實(shí)際和具體的培訓(xùn)課程，讓更多人能夠獲得技能提升和職業(yè)成長的機(jī)會(huì)。
科研課題管理工作總結(jié)篇十二
第二十三條 全省教育科研經(jīng)費(fèi)以政府投入為主，設(shè)教育科學(xué)規(guī)劃專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并采取多種渠道籌措教育科研經(jīng)費(fèi)。待條件成熟，建立全省教育科研基金。
第二十四條 省級教育科學(xué)規(guī)劃專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)主要用于資助省級重點(diǎn)課題和部分規(guī)劃課題。意義較為重大而資金來源確有困難的其他課題，酌情給予資助。
第二十五條 課題負(fù)責(zé)人接到課題立項(xiàng)資助批準(zhǔn)通知后，填寫回執(zhí)，并按批準(zhǔn)的資助金額編制開支計(jì)劃，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寄回省規(guī)劃辦。否則，按照放棄資助處理。
第二十六條 課題資助經(jīng)費(fèi)一次核定、分期撥付、包干使用、超支不補(bǔ)。課題資助經(jīng)費(fèi)首次撥付50%，余下部分待課題研究中期檢查后視研究進(jìn)展情況和課題基本完成經(jīng)批準(zhǔn)進(jìn)入結(jié)題驗(yàn)收階段時(shí)，再分兩次撥付完畢。
第二十七條 課題資助經(jīng)費(fèi)使用范圍限于課題研究中所必須的開支。如：調(diào)研費(fèi)、小型會(huì)議費(fèi)、資料收集過程中的復(fù)印、翻拍、翻譯費(fèi)及少量必要圖書的購置費(fèi)、計(jì)算機(jī)使用費(fèi)、成果印制費(fèi)、必要的勞務(wù)酬金和咨詢費(fèi)、成果鑒定費(fèi)、管理費(fèi)等。
第二十八條 在財(cái)務(wù)制度和本辦法規(guī)定的范圍內(nèi)，由課題負(fù)責(zé)人按計(jì)劃自主支配課題資助經(jīng)費(fèi)，其所在單位的財(cái)務(wù)部門負(fù)責(zé)監(jiān)督管理。
第二十九條 課題完成后，課題負(fù)責(zé)人和所在單位財(cái)務(wù)部門應(yīng)及時(shí)清理收支賬目，如實(shí)編制課題資助經(jīng)費(fèi)決算表報(bào)省規(guī)劃辦核銷。
第三十條 因故獲批準(zhǔn)終止研究的課題，所剩課題資助經(jīng)費(fèi)如數(shù)退回省規(guī)劃辦。對無故不完成研究任務(wù)或自行中止研究工作的課題，省規(guī)劃辦將向課題申請人和信譽(yù)保證單位追回已撥的課題資助經(jīng)費(fèi)并通報(bào)全省，課題申報(bào)人不準(zhǔn)申報(bào)下一輪的規(guī)劃課題。
第三十一條 自籌經(jīng)費(fèi)課題在接到課題申報(bào)評審?fù)ㄟ^的通知后，需由課題負(fù)責(zé)人所在單位或出資單位出具經(jīng)費(fèi)到位證明或經(jīng)費(fèi)保障證明，才能正式批準(zhǔn)立項(xiàng)。其經(jīng)費(fèi)的籌集和使用必須符合國家財(cái)務(wù)制度，并由出資單位或課題所在單位參照本辦法的規(guī)定進(jìn)行管理。
科研課題管理工作總結(jié)篇十三
又一學(xué)期，在大家的忙碌中匆匆度過，回首本學(xué)期的工作，有讓人會(huì)心微笑的成績，但也有不盡人意的地方，為了在今后的工作中揚(yáng)長避短，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
本教研小組由3名老師組成，這是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的數(shù)學(xué)教研小組。在這樣一個(gè)和諧的人文環(huán)境為本組順利完成本學(xué)期教學(xué)教研工作任務(wù)提供了一個(gè)良好的前提條件。
本學(xué)期初，我們教研組在認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及一些理論的基礎(chǔ)上，組織了3位教師圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的討論。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，能讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識、感悟知識，從而提高學(xué)習(xí)是素質(zhì)。
在教學(xué)方面。“坐住板凳，狠抓備課，上好每一節(jié)課，認(rèn)真批好每一本作業(yè)，保證數(shù)學(xué)知識的關(guān)聯(lián)性”，是我組在數(shù)學(xué)教學(xué)上的共識。本學(xué)期我們教研組開展了兩次集體備課，兩次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并由徐開老師代表六年級數(shù)學(xué)組參加年級研究課大講賽，執(zhí)教內(nèi)容是《解決問題的策略---轉(zhuǎn)化》，獲得了第三名。
在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，教師們也不會(huì)停止對自己的提高學(xué)習(xí)，每周一下午，三名教師堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，并力求把學(xué)到的知識用到自己的教學(xué)活動(dòng)之中。除了組內(nèi)組織學(xué)習(xí)之外，還積極參與到其它組際去學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們與一年級數(shù)學(xué)教研組進(jìn)行了交流與學(xué)習(xí)。
在做好本職工作之外，本組教師還積極配合班主任對班集進(jìn)行恰當(dāng)?shù)?，科學(xué)的管理，硬是做到不讓學(xué)生出現(xiàn)安全事故，順利的、完整的送走每一個(gè)學(xué)生，讓家長放心，學(xué)校放心，老師們更是不辭辛苦，盡心盡力的做好屬于自己的每一件事情。順利的送走了又一批畢業(yè)生，安全工作做得好。
1、對聽評課的基本功有待于進(jìn)一步提高。
2、雖然學(xué)了不少理論知識，但是如何把這些理論知識科學(xué)合理的用到自己的課堂上，也有待于大家繼續(xù)研究。
3、有了新的教育教學(xué)理念，如何把這些理念貫穿與自己的教學(xué)之中?其實(shí)大叫素質(zhì)教育的同時(shí)，我們卻還在不停的進(jìn)行著應(yīng)試教育的傳統(tǒng)教育方式。
4、學(xué)生成績好象是不錯(cuò)，但是老師用的時(shí)間卻不少，如何提高教學(xué)效率，這也是實(shí)際存在的問題。
1、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于提高，對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)(即：聽什么?看什么?想什么?)這三個(gè)問題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。我們認(rèn)為應(yīng)該多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。從而提高教師聽評課的能力。
(2)、我們的理論水平仍存在著欠缺，在以后的日子里我們將更一步多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。
總之，"學(xué)無止境、教無止境、研無止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!為我們教學(xué)經(jīng)歷錦上添花!
科研課題管理工作總結(jié)篇十四
一、積極滲透《中小學(xué)心理健康指導(dǎo)綱要》的文件精神，認(rèn)真落實(shí)上級主管部門的有關(guān)精神，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作，把心理健康的內(nèi)容滲透到德育工作中去。
二、心理健康教師要認(rèn)真上好心理健康教育課，并收到較好的.教學(xué)效果。
三、教師要為人師表，言傳身教。
四、班主任工作要扎實(shí)，要成為學(xué)生發(fā)展健康心理的啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結(jié)合起來，在指導(dǎo)班集體和少先隊(duì)工作中，要發(fā)展學(xué)生良好的自我意識，培養(yǎng)自主能力及自我教育能力。
五、心理咨詢要熱情接待學(xué)生和家長來訪，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，隨時(shí)保密。
六、切實(shí)開展好“讀心時(shí)間"“家校聯(lián)盟"，咨詢信箱和心理熱線，接受不愿當(dāng)面咨詢的學(xué)生的咨詢。
七、開展心理健康教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去提高認(rèn)識，提高學(xué)生心理素質(zhì)。
八、搞好宣傳板報(bào)，通過校園廣播站逐一解答學(xué)生提出的問題。
九、定時(shí)對學(xué)生進(jìn)行心理偵測。
十、建設(shè)好校園環(huán)境，使學(xué)生有良好的校園心理環(huán)境。
1.以增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)為目的，普及心理健康知識，幫助學(xué)生解除心理困擾，增強(qiáng)心理適應(yīng)能力，努力開發(fā)個(gè)人潛能，促進(jìn)學(xué)生全面成長。
2.團(tuán)體心理輔導(dǎo)對象為我校在校學(xué)生，對在校學(xué)生提供免費(fèi)團(tuán)體輔導(dǎo)。
3.團(tuán)體輔導(dǎo)時(shí)間由輔導(dǎo)老師確定，全體成員要按時(shí)參加。
4.全體成員應(yīng)積極配合輔導(dǎo)老師工作，維持輔導(dǎo)室內(nèi)正常秩序，禁止大聲喧嘩、說笑、打鬧、講臟話、粗話。
5.按時(shí)參加每次團(tuán)體輔導(dǎo)，不遲到、不早退、不缺席。如有事需提前請假。
6.參加團(tuán)體活動(dòng)時(shí)，注意力集中，不做其它無關(guān)的事情。
7.嚴(yán)格遵循保密原則，尊重每位成員的隱私，不得把在團(tuán)體活動(dòng)中了解到的信息外傳。
科研課題管理工作總結(jié)篇十五
第十七條 省級重點(diǎn)教育科研課題由省規(guī)劃辦與課題負(fù)責(zé)人及其主管單位的科研管理部門共同負(fù)責(zé)，日常管理由課題負(fù)責(zé)人所在單位為主;列為省級規(guī)劃課題和立項(xiàng)課題的由課題負(fù)責(zé)人與所在單位和提供經(jīng)費(fèi)資助的單位或委托有關(guān)教育科研部門共同管理，省規(guī)劃辦給予指導(dǎo)。
課題負(fù)責(zé)人接到課題立項(xiàng)批準(zhǔn)通知后，應(yīng)盡快確定具體實(shí)施方案，在兩個(gè)月內(nèi)組織開題。
第十八條 省級重點(diǎn)課題每年由省規(guī)劃辦在六月和十二月進(jìn)行中期檢查。每年十二月底前，課題負(fù)責(zé)人須提出本年度科研工作情況報(bào)告和下一年度工作計(jì)劃，并附所在單位意見和該年度階段性成果，報(bào)省規(guī)劃辦。
所有列入規(guī)劃、立項(xiàng)的課題要按照本辦法的有關(guān)規(guī)定做好課題的自我管理，要采取切實(shí)措施加強(qiáng)對課題研究過程的檢查和督促，并將中期研究進(jìn)展情況書面報(bào)省規(guī)劃辦備案。省規(guī)劃辦對此二類課題執(zhí)行情況進(jìn)行必要的抽查。
第十九條 省規(guī)劃辦每年向省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組提交本年度教育科研規(guī)劃執(zhí)行情況報(bào)告。
第二十條 凡有下列情況之一者，須由課題負(fù)責(zé)人提出書面請示，經(jīng)所在單位同意，課題管理單位審核，報(bào)省規(guī)劃辦審批：
1、變更課題負(fù)責(zé)人;。
2、改變課題名稱;。
3、改變成果形式;。
4、對研究內(nèi)容作出重大調(diào)整;。
6、課題完成時(shí)間延期一年以上或多次延期;。
7、因故終止或撤消課題。
對未經(jīng)批準(zhǔn)，擅自進(jìn)行上述變更的課題，將不予結(jié)題。
第二十一條 凡有下列情況之一者，由省規(guī)劃辦撤消課題：
1、研究成果有嚴(yán)重政治問題;。
2、剽竊他人成果，弄虛作假;。
3、研究成果學(xué)術(shù)質(zhì)量低劣;。
4、與批準(zhǔn)的課題設(shè)計(jì)嚴(yán)重不符;。
5、獲準(zhǔn)延期，但到期仍不能完成;。
6、嚴(yán)重違反財(cái)務(wù)制度。
被撤消課題的課題負(fù)責(zé)人三年內(nèi)不得申請新課題。
第二十二條 省級課題設(shè)立實(shí)驗(yàn)學(xué)校(實(shí)驗(yàn)基地)、開展評獎(jiǎng)活動(dòng)、刻制課題組印章，須經(jīng)課題所在單位和主管部門同意，報(bào)省規(guī)劃辦批準(zhǔn)。設(shè)立實(shí)驗(yàn)學(xué)校(實(shí)驗(yàn)基地)的，應(yīng)得到實(shí)驗(yàn)學(xué)校(實(shí)驗(yàn)基地)所在地教育行政部門的認(rèn)可。課題組一般不須刻制印章，由所在單位代章即可。
科研課題管理工作總結(jié)篇十六
第七條 課題申報(bào)人應(yīng)具有副高職及其以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或?yàn)橹行W(xué)特級教師(副高職以下的，應(yīng)由具有副高職及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的兩名同行人士書面推薦)，且是該課題的第一主持人，在課題研究中承擔(dān)實(shí)質(zhì)性任務(wù)。每一申報(bào)人每次只能申報(bào)一個(gè)省級課題，已負(fù)責(zé)承擔(dān)的省級課題未結(jié)題者，一律不得申報(bào)新的省級課題。
由多人參加的課題必須注明主持人。主持人僅限填報(bào)一人，申請書必須由主持人簽名報(bào)出。
第八條 省級課題每五年為一個(gè)階段，自課題指南發(fā)布之日起受理課題申報(bào)工作，受理期限為三個(gè)月，滾動(dòng)列入計(jì)劃的課題在前一年的最后三個(gè)月受理申報(bào)。
課題指南發(fā)布后，申報(bào)者可向云南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室索購《云南省教育科學(xué)規(guī)劃課題申請書》和有關(guān)材料。
第九條 申報(bào)人應(yīng)按照規(guī)定認(rèn)真填寫申請書，經(jīng)本單位同意后，一式三份送交各地(州、市)教育科研部門或高?？蒲刑庍M(jìn)行初選，由各地(州、市)教育科研部門或高?？蒲刑幒炇鹨庖姾笤谝?guī)定時(shí)間內(nèi)報(bào)省規(guī)劃辦參加評審。遲于規(guī)定截止日期的申請書，一律不予評審。
申報(bào)人應(yīng)同時(shí)交課題評審補(bǔ)償費(fèi)200元，由省規(guī)劃辦統(tǒng)一開具收據(jù)。凡只交課題申請書而未交評審補(bǔ)償費(fèi)的，一律不予評審。
第十條 申報(bào)人所在單位須對申請書進(jìn)行全面審核，對申請人的政治表現(xiàn)、業(yè)務(wù)能力、科研條件等簽署明確意見，并在時(shí)間、經(jīng)費(fèi)方面給予支持、保證。
科研課題管理工作總結(jié)篇一
1、學(xué)校教科處每五年根據(jù)全國、湖北省教育科學(xué)規(guī)劃和本市教育改革、發(fā)展的需要，編制《應(yīng)城一中教育科學(xué)規(guī)劃課題指南》，確定我校教科研的主攻方向、重點(diǎn)項(xiàng)目和主要內(nèi)容。
2、各教研組或個(gè)人的課題選擇，應(yīng)根據(jù)《課題指南》的要求，結(jié)合學(xué)科或部門迫切需要解決的重大問題及各自的學(xué)科優(yōu)勢來加以確定，努力反映課題的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。所研究的課題應(yīng)研究目標(biāo)明確、理論或?qū)嵺`的價(jià)值大、研究思路清晰、研究內(nèi)容有層次且具體、研究的方法運(yùn)用恰當(dāng)規(guī)范。
3、各教研組和教師個(gè)人要積極參與課題研究，并積極申報(bào)各級研究課題。
4、教科處采取講座輔導(dǎo)的形式，對課題的選題、名稱表述、研究內(nèi)容的選擇、研究方法的運(yùn)用、研究報(bào)告的撰寫等問題進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。
1、立項(xiàng)時(shí)間：根據(jù)各級教科研規(guī)劃部門文件精神，結(jié)合我校工作實(shí)際確定。
2、立項(xiàng)單位：學(xué)校各部門及其成員，可以個(gè)人立項(xiàng)，也可以集體立項(xiàng)，集體立項(xiàng)可以吸收能夠?qū)φn題研究起重要作用的外單位人員參與。
3、負(fù)責(zé)人：每一個(gè)課題應(yīng)有一個(gè)課題研究小組。由課題負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組織課題的申報(bào)和研究工作。課題負(fù)責(zé)人應(yīng)是我校正式在編教職工，具有較高學(xué)術(shù)水平和較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。須具有高、中級專業(yè)技術(shù)職稱。
4、立項(xiàng)辦法：立項(xiàng)申請者填寫并提交立項(xiàng)申請表，學(xué)校集中評議，對意義重大的課題可以召開立項(xiàng)答辯會(huì)。國家、省、市、市級課題主要采取課題招標(biāo)、自選課題和推薦申報(bào)的方式確定。
5、立項(xiàng)申請表：包括以下幾部分內(nèi)容。
a.基本數(shù)據(jù)：課題名稱、負(fù)責(zé)人、主要參加人員、部門單位、職稱等。
b.課題論證報(bào)告：闡述課題研究的基本內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)；國內(nèi)外同類研究的現(xiàn)狀，課題研究的意義等。
c.課題研究方法：說明課題研究所使用的主要方法，以及采用這些方法的理由。
d.課題研究計(jì)劃：包括課題研究的時(shí)間（學(xué)校課題時(shí)間以年為單位計(jì)算，校級課題一般不超過兩年），人員分工，分階段研究的目標(biāo)、實(shí)施辦法、檢測手段和研究成果（要求具體到以月或季度為單位）、以及研究成果的呈現(xiàn)形式等。
e.課題經(jīng)費(fèi)預(yù)算：包括必要的資料費(fèi)、調(diào)研費(fèi)、軟硬件支持費(fèi)、成果鑒定費(fèi)。暫不考慮課題研究人員的勞務(wù)費(fèi)。
6、每一申報(bào)人不得同時(shí)申報(bào)兩項(xiàng)國家、省、市、市級研究課題，沒有充分理由而終止研究的課題負(fù)責(zé)人，兩年內(nèi)不得申報(bào)新的研究課題。
1、避免選擇重復(fù)研究的課題。
2、學(xué)校教科處一般在申請立項(xiàng)結(jié)束后一個(gè)月內(nèi)對立項(xiàng)申請進(jìn)行審議，以確定是否立項(xiàng)。國家、省、市、市級課題的評審結(jié)果由上級部門復(fù)審，批準(zhǔn)后正式公布。批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題，根據(jù)《應(yīng)城一中學(xué)教師教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度》確定課題經(jīng)費(fèi)使用金額。
3、課題立項(xiàng)變更申報(bào)。經(jīng)批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題在研究過程中，因故需對研究方案、參加人員作重大調(diào)整或終止研究的，必須由課題負(fù)責(zé)人提出書面申明理由，經(jīng)校長、教科處同意后，做出繼續(xù)研究、重新立項(xiàng)或終止立項(xiàng)的審批意見。否則，研究的課題不予鑒定結(jié)題。所批準(zhǔn)的校級課題其課題承擔(dān)人連續(xù)六個(gè)月以上無正當(dāng)理由毫無研究進(jìn)展，經(jīng)教科處督促仍無研究進(jìn)展的，視為自動(dòng)終止課題研究，將集中公布予以取消。
科研課題管理工作總結(jié)篇二
為了加強(qiáng)對我校教育科研課題的規(guī)范化、制度化管理，提高課題研究整體水平和效益，特制定本辦法。
1、學(xué)校教科研中心，每五年根據(jù)全國、重慶市、開縣教育科學(xué)規(guī)劃和本校改革、發(fā)展的實(shí)際需要，編制《教育科研規(guī)劃課題指南》（以下簡稱《課題指南》），確定我校在這期間教育科學(xué)研究的主攻方向、重點(diǎn)項(xiàng)目和主要內(nèi)容。
2、學(xué)校教科研中心依據(jù)《課題指南》，在五年的頭一年，發(fā)動(dòng)、組織全校教師申報(bào)教育科研規(guī)劃課題，從次年起的三年內(nèi)，每年組織申報(bào)若干滾動(dòng)立項(xiàng)課題。
3、學(xué)校教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題的申報(bào)人，必須具有一定的科研能力和較高的業(yè)務(wù)水平。每項(xiàng)課題只能有一名負(fù)責(zé)人，一名負(fù)責(zé)人同一時(shí)間內(nèi)只能負(fù)責(zé)一項(xiàng)課題。所負(fù)責(zé)的立項(xiàng)課題未完成者，不得申報(bào)新的立項(xiàng)課題。
4、凡申報(bào)規(guī)劃立基課題，均應(yīng)依據(jù)《課題指南》，寫出具體的實(shí)驗(yàn)方案，申報(bào)到學(xué)校教科研中心。
5、學(xué)校教科研中心統(tǒng)一受理課題申報(bào)后組織學(xué)術(shù)委員會(huì)對申報(bào)的課題進(jìn)行評議，學(xué)術(shù)委員會(huì)在評議的基礎(chǔ)上對每項(xiàng)課題簽署評議意見，進(jìn)行同意立項(xiàng)與否的表否，然后在教科室備案。
6、評審立項(xiàng)課題的基本標(biāo)準(zhǔn)是：課題對我校教育改革和發(fā)展具有較大的現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用價(jià)值或理論指導(dǎo)作用；立論依據(jù)充足，研究內(nèi)容和目標(biāo)明確具體，研究方法和步驟切實(shí)可行；課題負(fù)責(zé)人及主要參加者具有相應(yīng)的`知識基礎(chǔ)和研究能力，具備按計(jì)劃完成該課題的條件。對優(yōu)秀中青年骨干申報(bào)的課題給予積極鼓勵(lì)，并適當(dāng)優(yōu)先考慮立項(xiàng)。
7、課題的評議和審定以會(huì)議方式進(jìn)行。在評審中按照《課題指南》，遵循基本標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持客觀公平的原則，充分發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主，采用無記名投票形式表決，以贊成票超過與會(huì)人數(shù)三分之二為通過。
8、經(jīng)學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)的立項(xiàng)課題，均專門建檔，其負(fù)責(zé)人及主要參加者可優(yōu)先得到科研咨詢指導(dǎo)和培訓(xùn)，并拔一定的科研經(jīng)費(fèi)，發(fā)給成果獎(jiǎng)勵(lì)。
2、學(xué)校教科研中心應(yīng)對立項(xiàng)課題和主要參加者進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)和管理。
3、立項(xiàng)課題研究進(jìn)程中，學(xué)校教科研中心應(yīng)幫助解決課題研究遇到的疑難問題。
4、學(xué)校教科研中心對立項(xiàng)課題實(shí)行嚴(yán)格的檔案管理，條件許可實(shí)行計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)，實(shí)行課題管理的信息化。
5、加強(qiáng)立項(xiàng)課題研究的階段報(bào)告和檢查。課題負(fù)責(zé)人應(yīng)于每年十月底前提出本年度研究工作報(bào)告和下年度研究工作計(jì)劃學(xué)校教科研中心將采取多種方式，對立項(xiàng)課題的研究工作進(jìn)行階段性檢查，并于次年初向全校通報(bào)。
6、立項(xiàng)課題完成后，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)向?qū)W校教科研中心提出研究工作總結(jié)報(bào)告，提交研究成果以及成果的自我評價(jià)。
1、凡學(xué)校立項(xiàng)課題，都必須在完成后對成果組織鑒定并由學(xué)校教科研中心組織驗(yàn)收。
2、立項(xiàng)課題成果的鑒定，一般采取學(xué)術(shù)委員會(huì)集體評議方式當(dāng)場作出結(jié)論。
3、評審委員會(huì)應(yīng)以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和方法，深入審查課題研究的論文報(bào)告和實(shí)情實(shí)效，對照課題申請書預(yù)期研究的論告和實(shí)情實(shí)效，對照課題申請書預(yù)期達(dá)到目標(biāo)，對成果作出客觀、公正、全面的評議，由評審委員會(huì)形成集體意見。
4、評議完成后，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)將完整的成果、研究工作總結(jié)報(bào)告、成果鑒定書（原件）各一份送交學(xué)校教科研中心驗(yàn)收、備案，并發(fā)給《開縣陳家中學(xué)立項(xiàng)課題成果驗(yàn)收合格證書》。
5、驗(yàn)收合格后具有重要學(xué)術(shù)意義或具有重大應(yīng)用價(jià)值的立項(xiàng)課題成果，學(xué)校教科研中心向上級有關(guān)部門推薦。
6、學(xué)術(shù)定期舉行課題研究成果報(bào)告會(huì)，匯編教育科研成果集，推廣教育科研課題的優(yōu)秀成果。
科研課題管理工作總結(jié)篇三
為貫徹執(zhí)行國家關(guān)于職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新工作的精神，落實(shí)省有關(guān)職業(yè)教育教師專業(yè)技術(shù)資格政策要求，加強(qiáng)和完善學(xué)校教育科研課題管理，提高教育科研水平和效益，發(fā)揮教育科研在學(xué)校教育改革和發(fā)展以及提高師資水平的先導(dǎo)作用，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，現(xiàn)根據(jù)《江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題管理辦法（試行）》，結(jié)合學(xué)校的具體實(shí)際，制定學(xué)校教育科研課題研究管理辦法。
1、學(xué)校成立教育科研規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對學(xué)校課題管理工作進(jìn)行指導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)小組成員由學(xué)校一把手擔(dān)任組長、分管副校長具體負(fù)責(zé)、學(xué)校各職能結(jié)構(gòu)主要負(fù)責(zé)人和各學(xué)科組長組成。
2、教研室為課題管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)各級各類課題的申報(bào)、實(shí)施、成果鑒定、送審、建檔等工作。
3、課題管理內(nèi)容包括課題規(guī)劃、申報(bào)論證和立項(xiàng)、研究過程的檢查指導(dǎo)、研究成果的鑒定評審和優(yōu)秀成果推廣等的全過程管理。
4、學(xué)校每學(xué)年組織一次校級科研課題專項(xiàng)活動(dòng)，教研室負(fù)責(zé)建設(shè)和管理課題科研隊(duì)伍（聘請兼職研究員），定期或不定期舉辦科研工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
5、學(xué)校教育科研規(guī)劃課題主要研究：在學(xué)校教育發(fā)展中具有重要現(xiàn)實(shí)和指導(dǎo)意義的理論問題；在教育教學(xué)實(shí)踐領(lǐng)域內(nèi)，對于提高教育教學(xué)水平、教師教育教學(xué)能力和學(xué)生綜合素質(zhì)的重要實(shí)踐問題；對于推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革具有重要學(xué)術(shù)價(jià)值的前沿問題。
6、學(xué)校教育科研課題管理主要指向經(jīng)學(xué)校教研室和上級教育科研部門批準(zhǔn)的校級、市級、省級、國家級立項(xiàng)課題。
國家級課題：指國家教育科研規(guī)劃立項(xiàng)課題（含子課題）。
省級課題：省級教育科研規(guī)劃立項(xiàng)課題（含子課題）、省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題。
市區(qū)級課題：市區(qū)級教育科研規(guī)劃立項(xiàng)課題（含子課題）。
校級課題：校級教育科研立項(xiàng)課題（含青年教師專項(xiàng)課題）。
7、關(guān)于校級立項(xiàng)課題：
（1）學(xué)校批準(zhǔn)立項(xiàng)的科研課題分重點(diǎn)課題、一般課題。重點(diǎn)課題是指具有重大研究價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值或本校教育教學(xué)改革中需要重點(diǎn)研究解決的'科研項(xiàng)目。一般課題是指在教育教學(xué)改革中具有一定的研究價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的科研項(xiàng)目。
（2）校級立項(xiàng)的重點(diǎn)課題每年通過專項(xiàng)鑒定評選出1/3，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)撥給以及政策措施方面給予更有力的支持。校級立項(xiàng)的一般課題數(shù)量不限。
（3）校級立項(xiàng)的課題研究，課題負(fù)責(zé)人必須是本校在職教師或教育教學(xué)管理人員，是該課題的實(shí)際主持者或指導(dǎo)者，并在實(shí)際研究中擔(dān)任實(shí)質(zhì)性研究任務(wù)。課題負(fù)責(zé)人限報(bào)1名，如確實(shí)需要可設(shè)副負(fù)責(zé)人1名。
8、學(xué)校教育科研課題參照省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題指南的要求分為：a專業(yè)開發(fā)類、b公共基礎(chǔ)課程教學(xué)類、c專業(yè)技能課程教學(xué)類、d職業(yè)培訓(xùn)類、e綜合類。
9、學(xué)校教育科研規(guī)劃與學(xué)校教育發(fā)展規(guī)劃同步，一般以5年為一規(guī)劃期。由學(xué)校教研室根據(jù)市教科室要求和學(xué)校實(shí)際定期頒布《學(xué)校教育科研發(fā)展規(guī)劃》。
10、學(xué)校教職員均可申報(bào)校級教育科研立項(xiàng)課題。市級以上課題的申請人應(yīng)符合相關(guān)規(guī)定的要求。申報(bào)課題須填寫《科研課題申報(bào)書》1份，按欄目要求填寫清楚。課題研究的期限一般為1—3年（一般教改項(xiàng)目為一學(xué)期或一學(xué)年）。
11、上級部門臨時(shí)下達(dá)的的研究課題，或?qū)W校教育教學(xué)改革進(jìn)程中出現(xiàn)的亟待研究的課題，由學(xué)校組織課題組進(jìn)行專門研究。
12、為按時(shí)優(yōu)質(zhì)的完成課題研究任務(wù)，申請人每次申請課題只限一項(xiàng)，并按照有關(guān)規(guī)定切實(shí)開展研究。
13、課題立項(xiàng)應(yīng)符合以下基本原則：對學(xué)校教育教學(xué)改革有重要的現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)作用，對提高教育教學(xué)質(zhì)量有重要的實(shí)踐價(jià)值，課題組組成人員有較高的學(xué)術(shù)水平和研究能力。
14、申報(bào)課題由學(xué)校教研室組織學(xué)校教育科研評審組，按照以上原則進(jìn)行分類評審。課題通過評審，主持人根據(jù)評審意見盡快撰寫《科研課題開題報(bào)告》和課題研究方案，并在一個(gè)月內(nèi)組織開題。由學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組審定并書面公布，確立為校級課題，并擇優(yōu)向市、省教育科研管理部門推薦，參加市、省級教育科研規(guī)劃立項(xiàng)課題評審。
15、學(xué)校重大課題的立項(xiàng)須邀請上級教育科研機(jī)構(gòu)的科研人員和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、聘請有關(guān)專家，召開論證會(huì)組織論證。
16、被批準(zhǔn)為市級以上課題的，校級課題立項(xiàng)取消，但仍然歸學(xué)校統(tǒng)一管理。未結(jié)題前均按校級課題級別管理。
17、學(xué)校教研室負(fù)責(zé)課題研究過程的全面管理，包括檢查、了解課題研究情況，檢測研究成果，提供信息資料，指導(dǎo)研究方法。
18、教研室建立課題檔案資料，公布每學(xué)年立項(xiàng)課題實(shí)施情況。
19、對立項(xiàng)后無實(shí)際進(jìn)展的課題，教科室在經(jīng)過幫助、督促后仍未能按計(jì)劃進(jìn)行研究者，在報(bào)告學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組同意后，應(yīng)勒令中止研究，并撤消課題項(xiàng)目。課題負(fù)責(zé)人三年內(nèi)不得申報(bào)課題。
20、課題主持人負(fù)責(zé)研究過程的全過程管理，包括合理調(diào)配人員、經(jīng)費(fèi)和信息等資源，努力完成研究計(jì)劃，取得預(yù)期成果。主持人應(yīng)定期向教研室提交階段性研究報(bào)告。
21、課題組應(yīng)加強(qiáng)自身建設(shè)，強(qiáng)化研究過程的自我管理。抓好計(jì)劃的實(shí)施、反饋調(diào)節(jié)和抓好研究材料的積累。
22、在課題研究過程中，因特殊原因需要更換課題主持人，或?qū)φn題組成員進(jìn)行調(diào)整，或延長研究期限，或改變課題名稱，或?qū)ρ芯績?nèi)容作重大調(diào)整的，課題主持人應(yīng)書面報(bào)告學(xué)校教研室，經(jīng)同意后方為有效。
23、學(xué)校教育科研課題均應(yīng)進(jìn)行鑒定驗(yàn)收。課題組在按計(jì)劃完成研究任務(wù)后，應(yīng)做好材料的匯總、分析和整理工作，撰寫研究報(bào)告《結(jié)題報(bào)告》和《課題鑒定申請書》，向教研室提出鑒定申請。
24、課題鑒定由學(xué)校教研室組織學(xué)校教育科研評審組，對課題研究是否完成預(yù)定任務(wù)、課題研究的結(jié)果及其理論價(jià)值和實(shí)踐意義作出結(jié)論和評定。鑒定結(jié)果經(jīng)學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組審定后公布，并按照有關(guān)規(guī)定予以獎(jiǎng)勵(lì)。
25、立項(xiàng)課題的中期評估結(jié)果分為三個(gè)等級：優(yōu)秀、合格、不合格，終期評估（或成果鑒定）等級分為三個(gè)等級：優(yōu)秀、通過、不通過。
26、課題結(jié)題材料的形式一般包括：《結(jié)題報(bào)告》和《課題鑒定申請書》、研究報(bào)告、科研論文、專著、課程教學(xué)產(chǎn)品和相關(guān)制度文件以及在研究過程中制作的軟件、音像制品或?qū)嵨锬Ｐ偷取?BR> 27、經(jīng)過鑒定的科研成果，列入教職工年度考核成績，作為課題組成員專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升和參加優(yōu)秀成果評選的依據(jù)。
28、學(xué)校重大課題結(jié)題后，其研究成果須報(bào)請上級研究機(jī)構(gòu)同意，邀請有關(guān)專家，采用通訊或會(huì)議形式，組織課題鑒定。
29、學(xué)校教育科研優(yōu)秀成果，由教科室編印優(yōu)秀成果集和組織會(huì)議交流加以推廣。重要優(yōu)秀成果采取指令形式予以全面或局部推廣。由教科室組織成果獲得者在全?；蚓植糠秶鷥?nèi)，對接受者進(jìn)行必要的培訓(xùn)和指導(dǎo)，推動(dòng)科研成果有計(jì)劃有步驟地得到應(yīng)用。
30、教育科研優(yōu)秀成果推廣根據(jù)接受者在推廣過程中對原型的不同應(yīng)用方式和理解接受程度，一般分為“直接應(yīng)用型”、“遷移應(yīng)用型”、“發(fā)展應(yīng)用型”三種類型。
31、教育科研立項(xiàng)課題的研究經(jīng)費(fèi)由自籌資金、學(xué)校核撥，實(shí)報(bào)實(shí)銷等形式執(zhí)行。
32、教科室對課題研究經(jīng)費(fèi)的使用進(jìn)行檢查和監(jiān)督。
33、課題組要系統(tǒng)地收集和保存反映課題研究全過程的文件材料，形成完整的課題研究檔案。教科室要加強(qiáng)檔案管理，發(fā)揮課題檔案的作用。
34、課題檔案應(yīng)包括：科研課題立項(xiàng)審定表、開題報(bào)告、課題研究方案、過程性材料（課題研究實(shí)施過程中有關(guān)主要原始記錄、實(shí)驗(yàn)過程記錄及數(shù)據(jù)處理材料等；階段研究計(jì)劃、中期調(diào)查表、階段性研究報(bào)告；學(xué)生跟蹤觀察記錄、對比情況，學(xué)生個(gè)案分析積累；實(shí)驗(yàn)班、對比班情況分析；研究工作總結(jié)及研究成果報(bào)告；成果鑒定評價(jià)、驗(yàn)收及成果獎(jiǎng)勵(lì)的有關(guān)材料；成果推廣階段所形成的文件材料；課題組活動(dòng)記錄、教學(xué)案例、課件、心得體會(huì)、電腦作品等）、中期報(bào)告、結(jié)題報(bào)告。
科研課題管理工作總結(jié)篇四
為鼓勵(lì)教職員工積極參與教育科學(xué)研究，規(guī)范教育科研課題管理，更好地發(fā)揮教科研為深化教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué)水平服務(wù)的作用，特制訂本辦法。
1、課題規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一負(fù)責(zé)學(xué)校課題的規(guī)劃、論證、立項(xiàng)、督導(dǎo)、鑒定和評獎(jiǎng)等工作。
2、教科室在課題規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)課題的日常管理工作。
3、課題的選擇與申報(bào)。凡本校教師根據(jù)教科室每學(xué)年制定的《校級課題指南》、或課堂教學(xué)的實(shí)際課題選擇課題。選定的課題，課題申報(bào)人須填寫《常州市教育科研課題申報(bào)表》，直接向教科室申報(bào)。課題每學(xué)年申報(bào)一次（每年九月中旬至月底）。每二至三年為一個(gè)研究周期。
課題申報(bào)按常州市課題申報(bào)方法，原則上由校級課題為起報(bào)級，經(jīng)區(qū)、市中期評估合格后逐級申報(bào)為區(qū)、市、省級課題。
4、兩人以上組成的.課題組，必須指定課題組組長一名。課題組組長必須具有中級（中學(xué)一級）及中級以上專業(yè)技術(shù)職稱。否則，可由該學(xué)科負(fù)責(zé)人推薦，并聘請至少一名具有中級及以上專業(yè)技術(shù)職稱的導(dǎo)師。申請人同時(shí)只能申報(bào)一個(gè)課題。未結(jié)題者，不得擔(dān)當(dāng)新課題的負(fù)責(zé)人。
5、教科室接受申報(bào)后，建立由課題規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組、教科室及有關(guān)人員參加的課題申報(bào)評估組，進(jìn)行課題可行性論證會(huì)議。由課題組與評估組進(jìn)行答辯，一般在每年十月份進(jìn)行。答辯通過后，經(jīng)課題規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，確立為學(xué)校教育科研立項(xiàng)課題。
6、立項(xiàng)的課題，課題組按要求進(jìn)行相應(yīng)的開題工作，并建立相應(yīng)的課題研究檔案。
7、在校立項(xiàng)的課題，學(xué)校教科室報(bào)區(qū)教研室備案。
1、課題研究實(shí)行課題組組長負(fù)責(zé)制。課題組組長負(fù)責(zé)課題的設(shè)計(jì)、籌劃、組織與實(shí)施等具體研究工作。課題組負(fù)責(zé)在校內(nèi)推廣研究成果。
2、教科室對學(xué)校教育科研課題實(shí)施全過程管理，包括前期從立項(xiàng)到開題的管理、中期從理論到實(shí)踐的管理、后期從過程到結(jié)果的管理等，對課題研究情況進(jìn)行追蹤督導(dǎo)，并負(fù)責(zé)組織、推薦優(yōu)秀課題申報(bào)上級課題。
3、由本校組織或推薦申報(bào)并被批準(zhǔn)立項(xiàng)的各類校級以上課題，根據(jù)上級部門的要求，由教科室行使協(xié)同管理職能。
4、非本校組織和推薦申報(bào)、但需在本校開展研究的課題，必須事先報(bào)教科室審批獲準(zhǔn)，并備案后，方可在不妨礙本校工作的前提下開展研究工作。
5、課題組要嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行研究，不得隨意改變研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究時(shí)間和課題組人員構(gòu)成。如有特殊原因必須改變的，需填報(bào)“課題變更申報(bào)書”，向教科室提出申請，根據(jù)課題級別逐級申報(bào)、審批。
6、在實(shí)施課題計(jì)劃期間，由于客觀原因不能繼續(xù)研究的，課題組要向教科室報(bào)請撤項(xiàng)。
7、教科室組織相關(guān)人員對各課題組進(jìn)行階段評估與檢查，并作相關(guān)指導(dǎo)。
1、評估驗(yàn)收程序。
（1）課題按計(jì)劃完成研究后，由課題組向教科室書面提出結(jié)題申請。
（2）教科室同意開始結(jié)題工作后，課題組進(jìn)行總結(jié)和自我評價(jià)，填寫《課題結(jié)題鑒定書》，寫出結(jié)題報(bào)告（或?qū)嶒?yàn)報(bào)告）。內(nèi)容包括：立項(xiàng)依據(jù)、研究方法、研究（實(shí)驗(yàn)）情況、研究（實(shí)驗(yàn)）成果等。校級課題由學(xué)校組織評估驗(yàn)收，國家、省、市級立項(xiàng)課題的結(jié)題工作按照規(guī)定程序進(jìn)行。結(jié)題完畢后，課題組長應(yīng)將完整的結(jié)題材料1份送交教科室存檔。
（3）對評估驗(yàn)收不合格的課題，課題領(lǐng)導(dǎo)小組作研究失敗鑒定；評估驗(yàn)收合格者授予結(jié)題鑒定證書。
2、評估驗(yàn)收的主要標(biāo)準(zhǔn)：
（1）課題的價(jià)值與意義；
（2）研究計(jì)劃的完備性和操作性；
（3）研究過程的完整性和可靠性；
（4）研究成果的科學(xué)性和可信度；
3、評估驗(yàn)收的方法。
定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合。
1、凡經(jīng)教科室審核、學(xué)校同意立項(xiàng)的教科研課題，其正常的課題研究經(jīng)費(fèi)由學(xué)校經(jīng)費(fèi)支付，履行經(jīng)費(fèi)申請手續(xù)。
2、一輪課題結(jié)束后，學(xué)校開展優(yōu)秀課題的評選工作，并予以獎(jiǎng)勵(lì)。
科研課題管理工作總結(jié)篇五
教育科研是一項(xiàng)極具創(chuàng)造性、科學(xué)性的學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，搞好小學(xué)教育科研管理是小學(xué)教育管理的重要內(nèi)容之一。為加強(qiáng)對教育科研工作的指導(dǎo)、檢測、評估等，提高我校教育科研水平和效益，使我校的教育科研管理工作科學(xué)化、制度化，形成具有城東特色的教育科研管理模式，推動(dòng)學(xué)校教育科研工作深入開展，特制訂《城東小學(xué)教育科研課題管理辦法》。
搞教育科研是提高教師素質(zhì)的重要方法，也是提高教育質(zhì)量的重要途徑。為此，必須有計(jì)劃地開展教育科研課題研究，通過對教育科研課題的專題研究，一方面使教師掌握教育科研的基本方法，培養(yǎng)一批科研型的骨干教師隊(duì)伍。另一方面要針對當(dāng)前教育、教學(xué)中存在的問題，探索小學(xué)教育改革的思路、策略和途徑，形成我校教育科研特色。同時(shí)為促進(jìn)教育科研成果盡快推廣、應(yīng)用，必須建立一套有利于操作、檢測、評估課題的管理辦法。
1、學(xué)校教育科研課題以校級立項(xiàng)課題為基礎(chǔ)，校級立項(xiàng)課題是學(xué)校課題管理的主要對象。在此基礎(chǔ)上逐級選擇推薦，逐步形成由校、區(qū)級、市級、省級、國家級課題組成的課題網(wǎng)絡(luò)。
2、學(xué)校教育科研課題分為學(xué)科類課題和非學(xué)科類課題兩大類。
1、校級各類立項(xiàng)課題均由校教科室負(fù)責(zé)管理。校級以上立項(xiàng)課題根據(jù)相應(yīng)級別教育科研機(jī)構(gòu)制訂的管理規(guī)定實(shí)施管理。
2、課題管理的內(nèi)容包括課題申報(bào)、課題方案制訂、論證及立項(xiàng)、課題的實(shí)施、階段總結(jié)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課題的中期檢測、課題成果鑒定、課題成果的推廣等環(huán)節(jié)。
（一）課題的申報(bào)與立項(xiàng)。
1、每年九月份由課題負(fù)責(zé)人選準(zhǔn)課題，填好課題申報(bào)表，寫出課題實(shí)驗(yàn)方案送校教科室。教科室根據(jù)所報(bào)課題進(jìn)行審閱。并組織有關(guān)人員對課題進(jìn)行論證，對有較高學(xué)術(shù)價(jià)值、便于操作的優(yōu)秀課題向上級教育科研部門推薦，爭取立項(xiàng)。其余的作為校級課題。
2、立項(xiàng)原則：鼓勵(lì)性原則。鼓勵(lì)全校教師參與教育科研，并通過科研提高廣大教師的科研能力。可行性原則。課題研究人員具有一定的課題研究的能力和深入開展研究的精力。能制定出合理的、操作性強(qiáng)的`研究方案。實(shí)用性原則。強(qiáng)調(diào)教育科研對本校的教育改革和發(fā)展有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)教育科研對提高教師的業(yè)務(wù)水平有切實(shí)的促進(jìn)作用。科學(xué)性原則。課題研究的指導(dǎo)思想正確，研究目標(biāo)明確，立論根據(jù)充分，內(nèi)容具體，方法步驟切實(shí)可行。
（二）課題的實(shí)施。
1、校教科室管理的課題范圍是校級課題和以我校名義申報(bào)的各級各類課題。
2、課題負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)課題研究的各項(xiàng)工作。
3、周期一年以上的課題每學(xué)期必須制定階段性課題研究計(jì)劃，應(yīng)按時(shí)寫出階段性研究總結(jié)。
4、課題組長要經(jīng)常性組織教師研討，收集資料，及時(shí)記錄科研工作的進(jìn)展情況以及研究體會(huì)，按月向?？蒲惺覅R報(bào)。
5、課題申報(bào)人應(yīng)維護(hù)課題研究的嚴(yán)肅性，要設(shè)法保證課題按時(shí)結(jié)題。同時(shí)，更要注意科研的科學(xué)性和對教育的實(shí)際指導(dǎo)意義，在研究過程中可作不斷的改進(jìn)或提高。
6、課題一經(jīng)立項(xiàng)，不得隨意變更或終止，因故不能按時(shí)結(jié)題或不得不中止的課題，須書面說明理由，由教科室備案。無不可抗拒原因而不按時(shí)結(jié)題的，不得申報(bào)新一年課題。
（三）自查、檢測。
每位實(shí)驗(yàn)教師每學(xué)期末要寫出階段實(shí)驗(yàn)總結(jié)，向?qū)W校教科部匯報(bào)教育實(shí)驗(yàn)過程中的得失，并將實(shí)驗(yàn)過程中積累和收集的資料、數(shù)據(jù)等一并交校教科室存檔，便于學(xué)校對實(shí)驗(yàn)中期、實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測、評估。
（四）課題結(jié)題與鑒定管理。
1、凡符合結(jié)題條件的課題，由校科研室負(fù)責(zé)鑒定工作。課題負(fù)責(zé)人向?？蒲惺疫f交《課題研究結(jié)題報(bào)告》，并附下列資料：課題研究主體報(bào)告、全部研究成果反映研究過程的主要資料（文字、圖表、錄音、錄像、軟件和事物等）。
2、市級及以上立項(xiàng)課題由上級科研部門給出鑒定。
3、課題的成果形式有教育科研論文、研究報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、教育專著和教育軟件，學(xué)校有權(quán)對成果進(jìn)行合理的管理和推廣。
按實(shí)驗(yàn)成果價(jià)值給予必要的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
科研課題管理工作總結(jié)篇六
1、為了鼓勵(lì)教師申報(bào)課題，可以以各種形式申報(bào)課題：年級組、教科研、備課組、自由組合小組、跨學(xué)科組、師徒、個(gè)人等。
2、擬申報(bào)課題的課題組或個(gè)人，在教科室填寫課題申報(bào)表，兩周內(nèi)擬好方案，經(jīng)過論證方能立案。
3、對有價(jià)值的課題將推薦申報(bào)校級以上課題。
4、各教研組、年級組要積極支持教師做好課題申報(bào)工作。
1、教科室及時(shí)組織方案審定，提出修改意見，實(shí)驗(yàn)教師及時(shí)修改，確保在規(guī)定的.時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。
2、教科室審定的課題申請將予以立項(xiàng)，加蓋學(xué)校公章，一試兩份，由課題申請方和學(xué)校教科室各保留一份。
3、教師在其他部門參加課題研究的要把相應(yīng)的材料送交教科室備案。
1、在課題獲準(zhǔn)立項(xiàng)后，實(shí)驗(yàn)教師在兩周內(nèi)撰寫課題研究方案，并送教科室一份，以備存檔。
2、實(shí)驗(yàn)教師要積極參加課題會(huì)議，因故不能參加的要請假，事后要主動(dòng)了解會(huì)議內(nèi)容。
3、課題組實(shí)驗(yàn)教師要按照方案中的進(jìn)度實(shí)驗(yàn)，公開范圍由小到大，做好資料收集、活動(dòng)記錄、留存工作。
4、實(shí)驗(yàn)教師的研究過程中，應(yīng)及時(shí)做好教科研論文的撰寫工作，撰寫調(diào)查報(bào)告、個(gè)案、研究報(bào)告等，并上交教科室存檔。
1、課題研究進(jìn)入到結(jié)題階段，應(yīng)填寫結(jié)題申請書，并做好結(jié)題的準(zhǔn)備。
2、按照上級教科研主管部門規(guī)定的形式組織結(jié)題活動(dòng)，由立項(xiàng)管理部門進(jìn)行鑒定。
3、及時(shí)交納研究的調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、個(gè)案等。
4、及時(shí)記錄相關(guān)表格。
合理安排經(jīng)費(fèi)，收支帳目要清楚。
科研課題管理工作總結(jié)篇七
為使我校教育科研課題管理的全程走向規(guī)范化和科學(xué)化，促進(jìn)我校課題研究的健康發(fā)展，充分發(fā)揮課題研究的生產(chǎn)力作用，特制定本條例。
本條例包括課題的申報(bào)、審批、管理、經(jīng)費(fèi)、成果的鑒定和獎(jiǎng)勵(lì)等內(nèi)容。
1、教科處是我校教育科研管理領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)全校教育科研的組織、規(guī)劃、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理工作。
2、教科處具體負(fù)責(zé)規(guī)劃的制定，組織課題申報(bào)與評審，進(jìn)行課題的過程管理，評選優(yōu)秀科研成果與科研工作者，組織優(yōu)秀成果的推廣、應(yīng)用，處理有關(guān)教育科研課題日常性工作等。
1、科學(xué)性原則。課題指導(dǎo)思想正確，立論依據(jù)充分。
2、創(chuàng)新性原則。課題要在前人或他人未能解決或未能完全解決的基礎(chǔ)上，有所發(fā)展，有所創(chuàng)新。
3、實(shí)用性原則。課題必須聯(lián)系學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，對學(xué)校教育改革有指導(dǎo)作用和實(shí)用價(jià)值。
1、課題內(nèi)容應(yīng)屬于普通基礎(chǔ)教育范疇，著重研究與學(xué)校教育有關(guān)的理論問題和實(shí)際問題，研究類型可以是理論研究、教育調(diào)查、教育實(shí)驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、文獻(xiàn)研究及應(yīng)用技術(shù)研究，有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值，對學(xué)校教育改革有指導(dǎo)作用。
2、課題的主持人或負(fù)責(zé)人必須是本校的教職員工。
3、與外單位協(xié)作的課題，凡以本校為主的，亦可由本校教職員工提出申報(bào)。
4、課題的時(shí)限一般不超過5年，超過者須說明理由。
1、課題申報(bào)人應(yīng)填寫《江蘇省阜寧中學(xué)教育科研課題申請議定書》，說明研究的目的、意義、采用的方法，所具備的條件、成果形式和經(jīng)費(fèi)預(yù)算等，《協(xié)定書》一式兩份，上報(bào)學(xué)校教科處。
2、教科處接受申報(bào)后，主持召開課題論證會(huì)，由課題主持人或負(fù)責(zé)人作開題報(bào)告，并對有關(guān)質(zhì)詢進(jìn)行答辯，在此基礎(chǔ)上由評審組評議審批，批準(zhǔn)的.課題列為學(xué)校教育科研課題。
3、課題批準(zhǔn)后，教科處將《議定書》加蓋公章，一份發(fā)還課題主持人或負(fù)責(zé)人，一份留教科處存檔。
4、課題批準(zhǔn)立項(xiàng)后，同一課題又申請到了更高級別的課題，應(yīng)在兩個(gè)月內(nèi)報(bào)教科處備案，該課題的管理、鑒定，經(jīng)費(fèi)等不由教科處負(fù)責(zé)，但該課題享受學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)。
1、課題主持人或負(fù)責(zé)人應(yīng)將課題研究列入工作的計(jì)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與督促檢查，學(xué)校應(yīng)在時(shí)間、人力和資金方面給予支持，并把課題研究的時(shí)間和成果作為教師工作評估考核的重要內(nèi)容。
2、在課題研究過程中，課題主持人或負(fù)責(zé)人應(yīng)于每學(xué)年初提出本學(xué)年工作計(jì)劃，學(xué)年末寫出工作報(bào)告，向教科處匯報(bào)進(jìn)度，教科處每學(xué)年集中檢查一次課題進(jìn)展情況，提出意見，亦可組織經(jīng)驗(yàn)交流。
3、課題主持人或負(fù)責(zé)人在研究工作進(jìn)行期間，如因特殊情況，需要變更研究計(jì)劃或推遲計(jì)劃實(shí)施，必須由課題主持人或負(fù)責(zé)人提出書面申請并說明理由，報(bào)經(jīng)教科處批準(zhǔn)，予以備案。
4、課題組要嚴(yán)格執(zhí)行《議定書》里的有關(guān)條款，無故不執(zhí)行《議定書》或拖延時(shí)間太久者，教科處要對課題主持人或負(fù)責(zé)人提出整改意見。
5、因故未按期完成課題者，允許承擔(dān)人申請不超過一年的寬限期，寬限期滿未完成者，撤消其承擔(dān)的課題。
6、課題完成后，課題主持人或負(fù)責(zé)人應(yīng)向教科處遞交總結(jié)報(bào)告、成果摘要報(bào)告、全部科研成果。
1、凡經(jīng)教科處審核、學(xué)校同意立項(xiàng)的科研課題，學(xué)校將視課題情況給予適當(dāng)?shù)馁Y助。
2、課題經(jīng)費(fèi)的使用限于有關(guān)課題的開支，如資料的購置、資料的印刷，舉行研討、咨詢、論證、成果鑒定等小型會(huì)議費(fèi)及調(diào)研差旅費(fèi)等。
3、課題的經(jīng)費(fèi)由校長室審批，教科處審核。
1、由教科處根據(jù)鑒定成果的指標(biāo)體系與方法，負(fù)責(zé)對課題研究成果的鑒定。
2、到了課題結(jié)題階段，課題主持人或負(fù)責(zé)人，要做好工作總結(jié)、資料歸檔和財(cái)物清理等工作，撰寫研究報(bào)告，對取得的成果作出自我鑒定并送教科處。
3、教科處邀請有關(guān)專家組成評議鑒定小組，召開鑒定會(huì)，作出成果鑒定報(bào)告。
4、將研究成果的評語填寫在《申請議定書》內(nèi)，存入科研業(yè)務(wù)檔案，作為考核成績和評獎(jiǎng)的依據(jù)。
學(xué)校教育科研成果評獎(jiǎng)活動(dòng)一般每年進(jìn)行一次，課題經(jīng)評審得以結(jié)題，將得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)(具體見“教育科研成果獎(jiǎng)勵(lì)條件”)。
科研課題管理工作總結(jié)篇八
第三十七條 省規(guī)劃辦及其委托管理機(jī)構(gòu)、各課題組和課題組所在單位，應(yīng)采取各種積極措施加強(qiáng)對我省教育科學(xué)規(guī)劃課題成果的宣傳、推廣和應(yīng)用，充分發(fā)揮其在教育決策和教育改革發(fā)展實(shí)踐中的作用。
充分利用報(bào)刊、影視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，逐步建立相對穩(wěn)定的成果宣傳渠道。對具有重要學(xué)術(shù)意義、應(yīng)用價(jià)值和參考價(jià)值的研究成果，要及時(shí)摘報(bào)各級教育決策部門，向有關(guān)部門推薦，促其采納應(yīng)用，并向教育界廣泛宣傳。
第三十八條 省規(guī)劃辦、及其委托管理機(jī)構(gòu)、課題所在單位應(yīng)積極協(xié)助優(yōu)秀成果的出版，不定期召開課題成果報(bào)告會(huì)，發(fā)布研究成果信息，組織多種形式的專題培訓(xùn)或?qū)W術(shù)研討，促進(jìn)成果的推廣應(yīng)用。
第三十九條 驗(yàn)收合格的我省教育科學(xué)規(guī)劃各類課題的最終成果，在出版、發(fā)表或向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門報(bào)送時(shí)，應(yīng)在醒目位置標(biāo)明課題類別。
第四十條 云南省教育科學(xué)規(guī)劃課題每四年舉行一次全省教育科學(xué)研究成果評獎(jiǎng)活動(dòng)。具體辦法另定。
科研課題管理工作總結(jié)篇九
最近，我參加了一次科研課題管理培訓(xùn)，這是一次非常有價(jià)值的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)對我個(gè)人的科研工作起到了很大的幫助，我不僅學(xué)到了科研課題的搭建與管理技巧，還深刻理解了科研課題的重要性。在培訓(xùn)中，我收獲了許多知識和經(jīng)驗(yàn)，下面我來分享一下我的體會(huì)心得。
第二段：科研課題的選題與研究思路。
首先，選題和研究思路是科研課題管理的重中之重。在培訓(xùn)中，我們學(xué)到了如何確定科研課題的方向和重點(diǎn)，如何分析已有的文獻(xiàn)資料和闡釋學(xué)術(shù)問題，如何確定課題研究的內(nèi)容和方法。這些都需要進(jìn)行深入并系統(tǒng)的思考，以確定科研課題的可行性和實(shí)用性。只有確定了選題和研究思路，才能進(jìn)一步開展科研課題的研究工作。
第三段：科研課題的規(guī)劃和組織。
其次，科研課題的規(guī)劃和組織是科研工作的重要環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)到了如何擬定研究計(jì)劃和課題進(jìn)度表，如何制定課題研究的目標(biāo)和任務(wù)，如何明確團(tuán)隊(duì)成員的職責(zé)分工，如何實(shí)行計(jì)劃和進(jìn)度的管理。這些都是科研課題正常運(yùn)行的保證。只有有計(jì)劃、有組織，課題才能按照既定的目標(biāo)和任務(wù)穩(wěn)步推進(jìn)，避免盲目和混亂。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作與科研成果的評估。
除了以上重要內(nèi)容，團(tuán)隊(duì)合作和科研成果的評估也是科研課題管理的重要環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)到了如何高效地合作，如何確定科研成果的質(zhì)量和量化標(biāo)準(zhǔn)。對于一個(gè)科研團(tuán)隊(duì)而言，多元化的研究思路、超前的科研方法和有效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能夠提高成果產(chǎn)出和質(zhì)量水平，同時(shí)，在科研成果評估中確定成果質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，既可以幫助課題質(zhì)量控制，又可以促進(jìn)研究人員的職業(yè)發(fā)展和課題的創(chuàng)新。
綜上所述，科研課題管理的重要性不言而喻。正確認(rèn)識、規(guī)范科研課題的管理，不僅可以提高課題的研究水平和產(chǎn)出效率，還可以加強(qiáng)學(xué)術(shù)堡壘建設(shè)和擴(kuò)大科研成果的應(yīng)用價(jià)值。課題管理是一項(xiàng)具有技巧性和復(fù)雜性的工作，需要科研人員全面的知識和技能支持，包括基礎(chǔ)的選題搭建、進(jìn)度安排和成果評估等各個(gè)方面。在日常工作中，我們也應(yīng)該認(rèn)識到科研課題管理的重要性，并提高自身的管理素養(yǎng)，以提升自己的科研能力。
科研課題管理工作總結(jié)篇十
教育科研是一項(xiàng)極具創(chuàng)造性、科學(xué)性的學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，搞好學(xué)校教育科研管理是教育管理的重要內(nèi)容之一。為加強(qiáng)對我校教育科研工作的指導(dǎo)、檢測、評估，提高我校教育科研水平和成果質(zhì)量，使我校的`教育科研管理工作規(guī)范化科學(xué)化、制度化和規(guī)范化，形成具有特色的教育科研管理模式，推動(dòng)學(xué)校教育科研工作深入開展，特制訂本制度。
1、各課題組應(yīng)在學(xué)校教科室指導(dǎo)下，由課題組負(fù)責(zé)人定期。
1召集課題組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究，原則上每月不少于次。課題組的學(xué)習(xí)、研究活動(dòng)應(yīng)有記錄。
2、課題組成員應(yīng)自覺積極地完成以下工作：積極參加課題研究會(huì)500議，每月認(rèn)真完成一份字以上的學(xué)習(xí)筆記，每學(xué)年撰寫一篇有關(guān)課題研究的論文，按計(jì)劃上一堂課題研究課，積累一套研究資料，積累研究心得與個(gè)案。
4、課題組長負(fù)責(zé)本課題研究的具體實(shí)驗(yàn)、資料的收集和整理等具體工作，以及實(shí)驗(yàn)情況、階段總結(jié)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等課題資料的匯報(bào)和總結(jié)工作，做到年初有計(jì)劃，年終有總結(jié)，并報(bào)教科室備案，做到有目的，有計(jì)劃，有步驟。
1、各課題組必須認(rèn)真實(shí)施課題研究方案及其計(jì)劃，按計(jì)劃進(jìn)行課題研究課題負(fù)責(zé)人要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，使課題研究達(dá)到目標(biāo)，強(qiáng)化過程，形成成果，防止走過場、搞包裝、圖虛名。
2、各課題組每月要填寫月報(bào)表，向?qū)W校教科室匯報(bào)當(dāng)月課題的研究情況。
1、研究任務(wù)完成后，課題研究者先要整理好所有研究資。
料，撰寫好課題研究報(bào)告；然后填寫好《課題結(jié)題評審表》，向教科室提出結(jié)題申請。
2、鑒定完成后，課題組應(yīng)將完整的成果、研究報(bào)告、成果鑒定原件送教科室驗(yàn)收、備案。
3、立項(xiàng)課題應(yīng)按原計(jì)劃結(jié)題，但確因遇到意外研究困難，應(yīng)向教科室提出書面申請，由教科室與上級主管部門聯(lián)系，方可推遲結(jié)題。
4、課題的成果形式有教育科研論文、研究報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、教育專著和教育軟件等，學(xué)校有權(quán)對成果進(jìn)行合理的管理和推廣。
科研成果經(jīng)鑒定后存入本人業(yè)務(wù)檔案，將作為評、聘教師、評優(yōu)選模以及人才選拔的重要依據(jù)，同時(shí)學(xué)校對表現(xiàn)突出者將按《教育科研獎(jiǎng)勵(lì)制度》實(shí)施一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
科研課題管理工作總結(jié)篇十一
這次我參加了一次科研課題管理培訓(xùn)，這是為了提高自己在科研領(lǐng)域的研究素質(zhì)，更好地掌握科研管理的方法和技巧。在社會(huì)競爭越來越激烈的今天，科研能力和管理能力已成為卓越人才必備的素質(zhì)之一。因此，我們有必要參加此類培訓(xùn)以獲取更多的科研管理知識。
第二段：課程內(nèi)容和收獲。
在培訓(xùn)課程中，我了解了許多關(guān)于科研課題的管理方法和技巧。首先，我們需要明確科研目標(biāo)，做好科研計(jì)劃。其次，我們要認(rèn)真進(jìn)行規(guī)劃和安排，確定好科研步驟，并通過項(xiàng)目管理的方式對科研過程進(jìn)行監(jiān)督和控制。最后，還需要做好項(xiàng)目總結(jié)和評估，從而不斷提高科研的水平和質(zhì)量。此外，我還學(xué)到了更好的溝通方式和團(tuán)隊(duì)合作技巧，這些能力在科研過程中也非常重要。
第三段：培訓(xùn)帶來的改變和思考。
對于我個(gè)人來說，參加這次培訓(xùn)讓我看到了科研課題管理的重要性以及不足之處。在今后的科研過程中，我將更加注重項(xiàng)目管理和團(tuán)隊(duì)合作，不斷提升自己的科研能力和質(zhì)量。同時(shí)，也希望在實(shí)踐中不斷地總結(jié)和改進(jìn)，以更好地應(yīng)對國內(nèi)外領(lǐng)先發(fā)達(dá)的科研技術(shù)和管理方式，為我國的科研事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
第四段：培訓(xùn)的局限和需改進(jìn)的地方。
在整個(gè)培訓(xùn)過程中，我也看到了一些需要改進(jìn)的地方。首先，培訓(xùn)時(shí)間可能有些緊張，更多的授課時(shí)間，或更加注重組織優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)行案例展示，都是值得嘗試的辦法。其次，培訓(xùn)的講師、案例和文獻(xiàn)應(yīng)該更貼合實(shí)際和具體，這樣才能有助于學(xué)員更加深刻理解科研管理的具體步驟和方法。
第五段：結(jié)論。
綜上所述，這次科研課題管理培訓(xùn)豐富了我的科研知識，提高了自身的管理能力。通過課程的學(xué)習(xí)和思考，我深刻認(rèn)識到科研管理的重要性，并會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，掌握更加高效和先進(jìn)的科研管理技巧，為國家的科技創(chuàng)新事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，也希望我們的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與企業(yè)能更加注重學(xué)員的需求，為學(xué)員提供更優(yōu)質(zhì)、更貼合實(shí)際和具體的培訓(xùn)課程，讓更多人能夠獲得技能提升和職業(yè)成長的機(jī)會(huì)。
科研課題管理工作總結(jié)篇十二
第二十三條 全省教育科研經(jīng)費(fèi)以政府投入為主，設(shè)教育科學(xué)規(guī)劃專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并采取多種渠道籌措教育科研經(jīng)費(fèi)。待條件成熟，建立全省教育科研基金。
第二十四條 省級教育科學(xué)規(guī)劃專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)主要用于資助省級重點(diǎn)課題和部分規(guī)劃課題。意義較為重大而資金來源確有困難的其他課題，酌情給予資助。
第二十五條 課題負(fù)責(zé)人接到課題立項(xiàng)資助批準(zhǔn)通知后，填寫回執(zhí)，并按批準(zhǔn)的資助金額編制開支計(jì)劃，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寄回省規(guī)劃辦。否則，按照放棄資助處理。
第二十六條 課題資助經(jīng)費(fèi)一次核定、分期撥付、包干使用、超支不補(bǔ)。課題資助經(jīng)費(fèi)首次撥付50%，余下部分待課題研究中期檢查后視研究進(jìn)展情況和課題基本完成經(jīng)批準(zhǔn)進(jìn)入結(jié)題驗(yàn)收階段時(shí)，再分兩次撥付完畢。
第二十七條 課題資助經(jīng)費(fèi)使用范圍限于課題研究中所必須的開支。如：調(diào)研費(fèi)、小型會(huì)議費(fèi)、資料收集過程中的復(fù)印、翻拍、翻譯費(fèi)及少量必要圖書的購置費(fèi)、計(jì)算機(jī)使用費(fèi)、成果印制費(fèi)、必要的勞務(wù)酬金和咨詢費(fèi)、成果鑒定費(fèi)、管理費(fèi)等。
第二十八條 在財(cái)務(wù)制度和本辦法規(guī)定的范圍內(nèi)，由課題負(fù)責(zé)人按計(jì)劃自主支配課題資助經(jīng)費(fèi)，其所在單位的財(cái)務(wù)部門負(fù)責(zé)監(jiān)督管理。
第二十九條 課題完成后，課題負(fù)責(zé)人和所在單位財(cái)務(wù)部門應(yīng)及時(shí)清理收支賬目，如實(shí)編制課題資助經(jīng)費(fèi)決算表報(bào)省規(guī)劃辦核銷。
第三十條 因故獲批準(zhǔn)終止研究的課題，所剩課題資助經(jīng)費(fèi)如數(shù)退回省規(guī)劃辦。對無故不完成研究任務(wù)或自行中止研究工作的課題，省規(guī)劃辦將向課題申請人和信譽(yù)保證單位追回已撥的課題資助經(jīng)費(fèi)并通報(bào)全省，課題申報(bào)人不準(zhǔn)申報(bào)下一輪的規(guī)劃課題。
第三十一條 自籌經(jīng)費(fèi)課題在接到課題申報(bào)評審?fù)ㄟ^的通知后，需由課題負(fù)責(zé)人所在單位或出資單位出具經(jīng)費(fèi)到位證明或經(jīng)費(fèi)保障證明，才能正式批準(zhǔn)立項(xiàng)。其經(jīng)費(fèi)的籌集和使用必須符合國家財(cái)務(wù)制度，并由出資單位或課題所在單位參照本辦法的規(guī)定進(jìn)行管理。
科研課題管理工作總結(jié)篇十三
又一學(xué)期，在大家的忙碌中匆匆度過，回首本學(xué)期的工作，有讓人會(huì)心微笑的成績，但也有不盡人意的地方，為了在今后的工作中揚(yáng)長避短，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
本教研小組由3名老師組成，這是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的數(shù)學(xué)教研小組。在這樣一個(gè)和諧的人文環(huán)境為本組順利完成本學(xué)期教學(xué)教研工作任務(wù)提供了一個(gè)良好的前提條件。
本學(xué)期初，我們教研組在認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及一些理論的基礎(chǔ)上，組織了3位教師圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的討論。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，能讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識、感悟知識，從而提高學(xué)習(xí)是素質(zhì)。
在教學(xué)方面。“坐住板凳，狠抓備課，上好每一節(jié)課，認(rèn)真批好每一本作業(yè)，保證數(shù)學(xué)知識的關(guān)聯(lián)性”，是我組在數(shù)學(xué)教學(xué)上的共識。本學(xué)期我們教研組開展了兩次集體備課，兩次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并由徐開老師代表六年級數(shù)學(xué)組參加年級研究課大講賽，執(zhí)教內(nèi)容是《解決問題的策略---轉(zhuǎn)化》，獲得了第三名。
在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，教師們也不會(huì)停止對自己的提高學(xué)習(xí)，每周一下午，三名教師堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，并力求把學(xué)到的知識用到自己的教學(xué)活動(dòng)之中。除了組內(nèi)組織學(xué)習(xí)之外，還積極參與到其它組際去學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們與一年級數(shù)學(xué)教研組進(jìn)行了交流與學(xué)習(xí)。
在做好本職工作之外，本組教師還積極配合班主任對班集進(jìn)行恰當(dāng)?shù)?，科學(xué)的管理，硬是做到不讓學(xué)生出現(xiàn)安全事故，順利的、完整的送走每一個(gè)學(xué)生，讓家長放心，學(xué)校放心，老師們更是不辭辛苦，盡心盡力的做好屬于自己的每一件事情。順利的送走了又一批畢業(yè)生，安全工作做得好。
1、對聽評課的基本功有待于進(jìn)一步提高。
2、雖然學(xué)了不少理論知識，但是如何把這些理論知識科學(xué)合理的用到自己的課堂上，也有待于大家繼續(xù)研究。
3、有了新的教育教學(xué)理念，如何把這些理念貫穿與自己的教學(xué)之中?其實(shí)大叫素質(zhì)教育的同時(shí)，我們卻還在不停的進(jìn)行著應(yīng)試教育的傳統(tǒng)教育方式。
4、學(xué)生成績好象是不錯(cuò)，但是老師用的時(shí)間卻不少，如何提高教學(xué)效率，這也是實(shí)際存在的問題。
1、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于提高，對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)(即：聽什么?看什么?想什么?)這三個(gè)問題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。我們認(rèn)為應(yīng)該多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。從而提高教師聽評課的能力。
(2)、我們的理論水平仍存在著欠缺，在以后的日子里我們將更一步多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。
總之，"學(xué)無止境、教無止境、研無止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!為我們教學(xué)經(jīng)歷錦上添花!
科研課題管理工作總結(jié)篇十四
一、積極滲透《中小學(xué)心理健康指導(dǎo)綱要》的文件精神，認(rèn)真落實(shí)上級主管部門的有關(guān)精神，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作，把心理健康的內(nèi)容滲透到德育工作中去。
二、心理健康教師要認(rèn)真上好心理健康教育課，并收到較好的.教學(xué)效果。
三、教師要為人師表，言傳身教。
四、班主任工作要扎實(shí)，要成為學(xué)生發(fā)展健康心理的啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結(jié)合起來，在指導(dǎo)班集體和少先隊(duì)工作中，要發(fā)展學(xué)生良好的自我意識，培養(yǎng)自主能力及自我教育能力。
五、心理咨詢要熱情接待學(xué)生和家長來訪，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，隨時(shí)保密。
六、切實(shí)開展好“讀心時(shí)間"“家校聯(lián)盟"，咨詢信箱和心理熱線，接受不愿當(dāng)面咨詢的學(xué)生的咨詢。
七、開展心理健康教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去提高認(rèn)識，提高學(xué)生心理素質(zhì)。
八、搞好宣傳板報(bào)，通過校園廣播站逐一解答學(xué)生提出的問題。
九、定時(shí)對學(xué)生進(jìn)行心理偵測。
十、建設(shè)好校園環(huán)境，使學(xué)生有良好的校園心理環(huán)境。
1.以增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)為目的，普及心理健康知識，幫助學(xué)生解除心理困擾，增強(qiáng)心理適應(yīng)能力，努力開發(fā)個(gè)人潛能，促進(jìn)學(xué)生全面成長。
2.團(tuán)體心理輔導(dǎo)對象為我校在校學(xué)生，對在校學(xué)生提供免費(fèi)團(tuán)體輔導(dǎo)。
3.團(tuán)體輔導(dǎo)時(shí)間由輔導(dǎo)老師確定，全體成員要按時(shí)參加。
4.全體成員應(yīng)積極配合輔導(dǎo)老師工作，維持輔導(dǎo)室內(nèi)正常秩序，禁止大聲喧嘩、說笑、打鬧、講臟話、粗話。
5.按時(shí)參加每次團(tuán)體輔導(dǎo)，不遲到、不早退、不缺席。如有事需提前請假。
6.參加團(tuán)體活動(dòng)時(shí)，注意力集中，不做其它無關(guān)的事情。
7.嚴(yán)格遵循保密原則，尊重每位成員的隱私，不得把在團(tuán)體活動(dòng)中了解到的信息外傳。
科研課題管理工作總結(jié)篇十五
第十七條 省級重點(diǎn)教育科研課題由省規(guī)劃辦與課題負(fù)責(zé)人及其主管單位的科研管理部門共同負(fù)責(zé)，日常管理由課題負(fù)責(zé)人所在單位為主;列為省級規(guī)劃課題和立項(xiàng)課題的由課題負(fù)責(zé)人與所在單位和提供經(jīng)費(fèi)資助的單位或委托有關(guān)教育科研部門共同管理，省規(guī)劃辦給予指導(dǎo)。
課題負(fù)責(zé)人接到課題立項(xiàng)批準(zhǔn)通知后，應(yīng)盡快確定具體實(shí)施方案，在兩個(gè)月內(nèi)組織開題。
第十八條 省級重點(diǎn)課題每年由省規(guī)劃辦在六月和十二月進(jìn)行中期檢查。每年十二月底前，課題負(fù)責(zé)人須提出本年度科研工作情況報(bào)告和下一年度工作計(jì)劃，并附所在單位意見和該年度階段性成果，報(bào)省規(guī)劃辦。
所有列入規(guī)劃、立項(xiàng)的課題要按照本辦法的有關(guān)規(guī)定做好課題的自我管理，要采取切實(shí)措施加強(qiáng)對課題研究過程的檢查和督促，并將中期研究進(jìn)展情況書面報(bào)省規(guī)劃辦備案。省規(guī)劃辦對此二類課題執(zhí)行情況進(jìn)行必要的抽查。
第十九條 省規(guī)劃辦每年向省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組提交本年度教育科研規(guī)劃執(zhí)行情況報(bào)告。
第二十條 凡有下列情況之一者，須由課題負(fù)責(zé)人提出書面請示，經(jīng)所在單位同意，課題管理單位審核，報(bào)省規(guī)劃辦審批：
1、變更課題負(fù)責(zé)人;。
2、改變課題名稱;。
3、改變成果形式;。
4、對研究內(nèi)容作出重大調(diào)整;。
6、課題完成時(shí)間延期一年以上或多次延期;。
7、因故終止或撤消課題。
對未經(jīng)批準(zhǔn)，擅自進(jìn)行上述變更的課題，將不予結(jié)題。
第二十一條 凡有下列情況之一者，由省規(guī)劃辦撤消課題：
1、研究成果有嚴(yán)重政治問題;。
2、剽竊他人成果，弄虛作假;。
3、研究成果學(xué)術(shù)質(zhì)量低劣;。
4、與批準(zhǔn)的課題設(shè)計(jì)嚴(yán)重不符;。
5、獲準(zhǔn)延期，但到期仍不能完成;。
6、嚴(yán)重違反財(cái)務(wù)制度。
被撤消課題的課題負(fù)責(zé)人三年內(nèi)不得申請新課題。
第二十二條 省級課題設(shè)立實(shí)驗(yàn)學(xué)校(實(shí)驗(yàn)基地)、開展評獎(jiǎng)活動(dòng)、刻制課題組印章，須經(jīng)課題所在單位和主管部門同意，報(bào)省規(guī)劃辦批準(zhǔn)。設(shè)立實(shí)驗(yàn)學(xué)校(實(shí)驗(yàn)基地)的，應(yīng)得到實(shí)驗(yàn)學(xué)校(實(shí)驗(yàn)基地)所在地教育行政部門的認(rèn)可。課題組一般不須刻制印章，由所在單位代章即可。
科研課題管理工作總結(jié)篇十六
第七條 課題申報(bào)人應(yīng)具有副高職及其以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或?yàn)橹行W(xué)特級教師(副高職以下的，應(yīng)由具有副高職及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的兩名同行人士書面推薦)，且是該課題的第一主持人，在課題研究中承擔(dān)實(shí)質(zhì)性任務(wù)。每一申報(bào)人每次只能申報(bào)一個(gè)省級課題，已負(fù)責(zé)承擔(dān)的省級課題未結(jié)題者，一律不得申報(bào)新的省級課題。
由多人參加的課題必須注明主持人。主持人僅限填報(bào)一人，申請書必須由主持人簽名報(bào)出。
第八條 省級課題每五年為一個(gè)階段，自課題指南發(fā)布之日起受理課題申報(bào)工作，受理期限為三個(gè)月，滾動(dòng)列入計(jì)劃的課題在前一年的最后三個(gè)月受理申報(bào)。
課題指南發(fā)布后，申報(bào)者可向云南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室索購《云南省教育科學(xué)規(guī)劃課題申請書》和有關(guān)材料。
第九條 申報(bào)人應(yīng)按照規(guī)定認(rèn)真填寫申請書，經(jīng)本單位同意后，一式三份送交各地(州、市)教育科研部門或高?？蒲刑庍M(jìn)行初選，由各地(州、市)教育科研部門或高?？蒲刑幒炇鹨庖姾笤谝?guī)定時(shí)間內(nèi)報(bào)省規(guī)劃辦參加評審。遲于規(guī)定截止日期的申請書，一律不予評審。
申報(bào)人應(yīng)同時(shí)交課題評審補(bǔ)償費(fèi)200元，由省規(guī)劃辦統(tǒng)一開具收據(jù)。凡只交課題申請書而未交評審補(bǔ)償費(fèi)的，一律不予評審。
第十條 申報(bào)人所在單位須對申請書進(jìn)行全面審核，對申請人的政治表現(xiàn)、業(yè)務(wù)能力、科研條件等簽署明確意見，并在時(shí)間、經(jīng)費(fèi)方面給予支持、保證。