這個分類涉及一些不太常見但同樣重要的學(xué)習(xí)和工作生活等問題?？偨Y(jié)不僅要總結(jié)過去，更要展望未來?？偨Y(jié)范文是對一段時間的工作和學(xué)習(xí)的集中評述，值得我們細細品味。
學(xué)校管理學(xué)讀書心得篇一
宿舍是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的最主要場所，也是學(xué)生活動的最基本單位。學(xué)生在宿舍的行為是他們道德修養(yǎng)、文明素質(zhì)的最真實表現(xiàn)。做好宿舍管理工作，不僅能為同學(xué)們創(chuàng)造出一個整潔的空間，而且能為同學(xué)們創(chuàng)造出一個和諧的人文環(huán)境。這既有利于學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，有益于身心健康，促進良好道德品質(zhì)的形成。
只有做好每個宿舍的工作，才能做好班級的穩(wěn)定工作，才能形成團結(jié)友愛、文明互助、關(guān)心集體、刻苦學(xué)習(xí)、積極進取的良好班風(fēng)、院風(fēng)乃至校風(fēng)。毋庸置疑，抓好學(xué)生宿舍管理對于學(xué)生的教育管理至關(guān)重要。現(xiàn)就學(xué)生宿舍管理談幾點認識和體會。
一、認識到位：提高認識，高度重視，強化責(zé)任。
宿舍管理是我們學(xué)生工作的重中之重。宿舍管理首先是創(chuàng)造一個和諧的人際關(guān)系;其次要有干凈整潔的環(huán)境;第三，是營造一個積極向上的文化氛圍。在有了清晰的認識之后，要高度重視，提出建設(shè)“和諧校園、平安樓棟、文明寢室”的目標。要切實落實黨團干部下樓棟辦公的要求，明確宿舍管理工作是高校學(xué)生工作的重要組成部分，是學(xué)生工作的根基所在，一定要重點抓好。
二、組織到位：成立宿舍管理委員會，精挑細選，組建宿舍管理干部隊伍。
宿舍管理委員會是一個以自我管理、自我教育、自我服務(wù)為宗旨的學(xué)生自我管理組織機構(gòu)。有些學(xué)院學(xué)生宿舍管理委員會從學(xué)生會中獨立出來，成為與學(xué)生會平級、并行運作的學(xué)生工作組織;有些是利用宿管部、紀保部、勤工部與學(xué)生宿舍生活密切相關(guān)的三個部門，加上班級宿管委員、寢室長，共同構(gòu)建了一支結(jié)構(gòu)完善、渠道暢通的宿管工作隊伍。不管渠道如何，建立一支強有力的學(xué)生宿管干部隊伍，均是保證宿舍管理取得實效的關(guān)鍵。他們是宿舍管理各項措施的執(zhí)行者、是對宿舍進行監(jiān)督和檢查的主體。
三、管理到位：宿舍管理權(quán)利下移，突顯寢室長作用。
寢室長是宿舍管理這項工程鏈條中最堅固、最有力量的一環(huán)，為此學(xué)院在各項宿管工作中突出寢室長的主體地位，強化寢室長職責(zé)，明確寢室長在寢室中應(yīng)發(fā)揮的作用，學(xué)院要求寢室長負責(zé)督促本寢室的衛(wèi)生，督促同學(xué)的早點到和晚自習(xí)等出勤，組織好本寢室的文化活動，充分發(fā)揮寢室長的模范帶頭作用，賦予寢室長在各項評優(yōu)評先、中具有一票否決權(quán)。不定期召開學(xué)院寢室長全體會議，不斷總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)親自參加并指導(dǎo)工作。通過這樣一種面對面交流的方式，信息通暢，更便利于規(guī)范宿舍管理。
四、落實到位：落實日常管理，加強安全教育，做到宿舍管理自查、抽查、統(tǒng)查相結(jié)合，加強監(jiān)督。
學(xué)生工作，穩(wěn)定大于一切，因而對學(xué)生宿舍日常規(guī)范管理一絲不能懈怠。學(xué)院必須認真落實宿舍工作的日常管理和教育，嚴格執(zhí)行《宿舍管理制度》等各項規(guī)章制度，重點突出學(xué)生的安全教育。可以從兩方面進行：一是學(xué)生的安全教育。學(xué)院可以利用主題班會、安全講座以及防火防盜等主題活動等形式，反復(fù)宣傳安全知識教育;并在樓棟中制作日常防火防盜防騙等宣傳板對學(xué)生起到時時刻刻警醒作用。
五、協(xié)調(diào)到位：狠抓學(xué)風(fēng)，協(xié)調(diào)宿管工作。
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以好的學(xué)風(fēng)是我們工作的一個主要目標。與此同時，好的學(xué)風(fēng)對于學(xué)生管理工作的各個方面都有著積極的影響，起著正確導(dǎo)向作用，所以學(xué)風(fēng)建設(shè)又成為開展宿舍管理工作的重要途徑。例如早點到制度，黨團人員樓棟走訪時查寢制度，督促學(xué)生按時起床，按時上課，促成學(xué)生寢室良好行為習(xí)慣養(yǎng)成;安排晨讀，組織大一學(xué)生集中上晚自習(xí)，讓學(xué)生走出寢室，安心學(xué)習(xí)，營造良好學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)校管理學(xué)讀書心得篇二
12月2日至4日，我在x市高等?？茖W(xué)校參加了培訓(xùn)。先后聽等多位專家的精彩講座。
現(xiàn)為民盟人士，但曾從事多年的教育基層及領(lǐng)導(dǎo)工作，他講座的題目是《從理解到行動》——現(xiàn)代教育背景下的學(xué)校管理。主要是觀點的核心就是“責(zé)任”。且看看別的學(xué)校的理念吧。
“沒有責(zé)任是辦不好學(xué)校的”
“同扛責(zé)任興偉業(yè)，共聚智慧迎四星”
確實，領(lǐng)導(dǎo)有領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，教師有教師的責(zé)任，班主任有班主任有班主任的責(zé)任，如果各司其職，學(xué)校就會變得更有序。
“沒有執(zhí)行，一切都是空談!”這也是他引用的觀點。是的，“知道不等于得到”，能想到是好的一步，如果能想到能做到，就更好了。比方說，上完某一課后真的有些想法，抑或收獲，也就是反思，記錄下來，今后在教學(xué)實踐中切實運用起來，這就是能想到能做到了。再如每人的論文、案例，獲獎的不少，也可以說教研水平也不低了，如果也將這些較為系統(tǒng)的教學(xué)心得滲入自己的教學(xué)實踐中，也是想到做到了。
任一鳴先生也介紹了教育專家葉瀾關(guān)于一堂好課的標準，在些摘錄如下，與大家共同借鑒。
葉瀾：一堂好課的標準。
a有意義的課，即扎實的課(立意要高)。
b有效率的課，即充實的課(信息量、導(dǎo)入、興趣與難度)。
c有生成性的課，即豐實的課(學(xué)得與習(xí)得、課堂資源的豐富性)。
d常態(tài)下的課，即平實的課(學(xué)生導(dǎo)向、避免不必要的表演)。
e有待完善的課，即真實的課(抓住一二個細節(jié)、解決一二個問題、留下一二句名言)。
是一個巾幗英雄，她是鎮(zhèn)江實驗中學(xué)的教導(dǎo)主任。三個月攻下了研究生——這是何等的毅力與智慧?然后在攻讀研究生的過程又只身赴北京應(yīng)聘赴新加坡執(zhí)教——成功，最讓我佩服還是她最后還是選擇了歸國路，在十倍于國內(nèi)工資待遇的誘惑面前毅然選擇了歸國。她講座的題目是《尊重生命尊重規(guī)律》——讓每一個生命都燦爛。
她的主要觀點有：
一、建立團隊是第一要務(wù)。包括干部隊伍建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、學(xué)生隊伍建設(shè)。
二、正確對待學(xué)生。
三、工作要有理念、思路、措施、效果。
四、教育要關(guān)注細節(jié)，學(xué)會移情。
五、以文化熏陶學(xué)生。
本學(xué)期初，前往北京三十五中連聽了五節(jié)課，發(fā)出了“現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育已到了非抓不可的地步了?！钡母锌Ｊ前?，現(xiàn)在，從小學(xué)開始，孩子的負擔(dān)特別重，“減負!減負!”喊了多年，最后落得個學(xué)生的負擔(dān)越來越重。學(xué)生的品行也有每況愈下的走向，在乘坐1路車，幾乎看不到學(xué)生讓座，學(xué)生的立他行為與品行可見一斑。
她在講座中提出一個觀點：用最簡潔明了的理念做最務(wù)實高效的工作。這個觀點與其他授課專家有共通之處，也許這就是時下流行的新的教育理念吧。
在對待孩子方面她還真有一套，她舉了一個她與兒子的故事：
她下班回家，到了家門口，發(fā)現(xiàn)自己的兒子站在樓下的草地上，沒有回家。她就上去問，問他為什么不回家，兒子沒有回答。她又問，兒子終于說，說出來媽媽會罵他的。她就說：“兒子，說吧，媽媽不罵?！眱鹤右苫蟮貑枺骸罢娴膯?”“什么事，說吧，媽媽保證不罵?！眱鹤咏K于說了，原來這次考試考砸了，只考了七十幾分。她聽了后，雖然知道在二年級這樣的成績意味著什么，但她沒有罵兒子，對兒子說了幾句話：“兒子，你敢說出你的這次考試沒考好，說明你是很勇敢的;這次考試你沒有考好，你心里很難過，說明你是一個要求上進的好孩子;你以為你這次考試的收獲僅是七十幾分嗎，失去的二十幾分也是收獲，它能讓你知道自己哪兒學(xué)得不踏實，走，回家，先吃飯，呼過飯我們一起來看看哪兒沒有學(xué)好?！焙媒?jīng)典的一個故事，感人而育人。
學(xué)校管理學(xué)讀書心得篇三
近年來，學(xué)校管理成為社會各界關(guān)注的焦點之一。作為國家未來的希望，學(xué)校的管理對學(xué)生的成長起著決定性的作用。在我走過的讀書道路上，我體會到了學(xué)校管理的重要性。從課堂到校園，從教學(xué)到學(xué)生發(fā)展，優(yōu)秀的學(xué)校管理肩負著巨大的責(zé)任。以下是我在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)校管理的一些心得體會。
首先，學(xué)校管理應(yīng)該注重師生互動。良好的師生關(guān)系是學(xué)校管理不可或缺的一環(huán)。教師是學(xué)校管理的主要執(zhí)行者，而學(xué)生是管理的主要承受者。只有教師和學(xué)生之間建立良好的互動關(guān)系，才能實現(xiàn)有效的知識傳遞和教育成果。在我所就讀的學(xué)校，教師經(jīng)常與學(xué)生交流，鼓勵他們表達自己的想法和觀點。這種互動不僅讓學(xué)生感覺到自己的存在和價值，還提升了教學(xué)效果。學(xué)校管理應(yīng)該盡量去除師生之間的隔閡，鼓勵他們平等交流，共同發(fā)展。
其次，學(xué)校管理應(yīng)該注重學(xué)生發(fā)展。學(xué)生是學(xué)校管理的核心，他們的發(fā)展決定著學(xué)校的未來。優(yōu)秀的學(xué)校管理要關(guān)注學(xué)生的個體差異，為每個學(xué)生提供平等的機會。只有充分尊重學(xué)生的發(fā)展需求，開展多樣化的教育活動，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的潛能。在我的課堂上，老師經(jīng)常組織各種課外活動，如學(xué)術(shù)比賽、讀書分享會等，用以提供豐富的學(xué)習(xí)機會和自我展示的平臺。這種關(guān)注學(xué)生發(fā)展的學(xué)校管理，讓學(xué)生感受到自身的價值和重要性，促使他們追求卓越。
另外，學(xué)校管理應(yīng)該注重規(guī)范行為。規(guī)范的行為是學(xué)校管理的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的重要手段。優(yōu)秀的學(xué)校管理要對學(xué)生行為進行有效的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們良好的道德觀念和行為習(xí)慣。只有在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生才能形成自己的正確價值觀和行為規(guī)范。在我的學(xué)校，老師重視學(xué)生的行為教育，經(jīng)常組織班會、講座等活動，向?qū)W生傳遞正確的價值觀。通過這種規(guī)范行為的學(xué)校管理，讓學(xué)生明確了自己的底線，懂得如何做一個守規(guī)矩的好學(xué)生。
最后，學(xué)校管理應(yīng)該注重情感教育。情感教育是學(xué)校管理的重要一環(huán)，它關(guān)系到學(xué)生人格的形成和終身發(fā)展。學(xué)校管理應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的情感智能和情商，讓他們能夠適應(yīng)社會，與他人建立良好的人際關(guān)系。在我的學(xué)校，老師經(jīng)常組織各種班級活動，如團隊建設(shè)、合作學(xué)習(xí)等，以幫助學(xué)生培養(yǎng)情感交往能力。這種情感教育的學(xué)校管理使學(xué)生能夠?qū)W會關(guān)心他人，分享快樂，感受生活的美好。
綜上所述，學(xué)校管理對學(xué)生成長具有不可忽視的作用。良好的師生互動、關(guān)注學(xué)生發(fā)展、規(guī)范行為和情感教育都是優(yōu)秀的學(xué)校管理應(yīng)該具備的特質(zhì)。作為學(xué)生，在與老師們的交流和老師們的指導(dǎo)下，我深刻體會到學(xué)校管理的重要性。只有優(yōu)秀的學(xué)校管理才能為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展平臺。我希望未來的學(xué)校管理能夠更加注重學(xué)生的個體差異，更加重視學(xué)生發(fā)展，不斷進步，為學(xué)生們創(chuàng)造更好的成長條件。
學(xué)校管理學(xué)讀書心得篇四
第一段：引言（120字）。
學(xué)校是一個人生活的第二個家，它的管理直接關(guān)系到學(xué)生成長和教育質(zhì)量。在讀書的過程中，我深刻體會到學(xué)校管理的重要性。良好的學(xué)校管理可以為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進學(xué)生全面發(fā)展。而糟糕的學(xué)校管理則會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，增加學(xué)習(xí)負擔(dān)，甚至危害學(xué)生的身心健康。因此，學(xué)校管理是教育事業(yè)不可忽視的重要環(huán)節(jié)。
第二段：好的學(xué)校管理帶來的益處（240字）。
一個好的學(xué)校管理對學(xué)生的益處不可估量。首先，好的學(xué)校管理在學(xué)生心中建立了良好的秩序觀念。例如，學(xué)校嚴格的紀律要求和日常的管理規(guī)范使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，增強了他們的自律意識。其次，好的學(xué)校管理提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校圖書館、實驗室和自習(xí)室等設(shè)施的完善，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)條件，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。此外，好的學(xué)校管理注重學(xué)生的綜合素質(zhì)提升，通過各種社團活動和課外培訓(xùn)等形式，促進學(xué)生全面發(fā)展。
第三段：糟糕的學(xué)校管理帶來的問題（240字）。
相反，糟糕的學(xué)校管理會給學(xué)生帶來一系列的問題和困擾。首先，學(xué)校管理混亂會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。例如，過度的功課和應(yīng)試教育導(dǎo)致學(xué)生過度焦慮和壓力過大。其次，糟糕的學(xué)校管理容易導(dǎo)致學(xué)生的自信心受損。管理不善可能導(dǎo)致學(xué)生之間存在欺負和歧視行為，給學(xué)生的身心健康帶來巨大創(chuàng)傷。最后，糟糕的學(xué)校管理缺乏師生互動與溝通，使得學(xué)生無法得到及時的指導(dǎo)和支持，影響了他們的學(xué)習(xí)效果和成績提升。
第四段：優(yōu)化學(xué)校管理的建議（360字）。
為了提升學(xué)校管理質(zhì)量，我認為需從以下幾個方面入手。首先，學(xué)校應(yīng)制定科學(xué)合理的課程設(shè)置，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。其次，學(xué)校應(yīng)加強教師的專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，提高教師教學(xué)水平和服務(wù)意識，增強師生之間的互動與溝通。此外，學(xué)校還應(yīng)重視學(xué)生的心理健康教育，為學(xué)生提供專業(yè)心理輔導(dǎo)服務(wù)，幫助他們健康成長。最后，學(xué)校應(yīng)建立健全的學(xué)生評價機制，激勵學(xué)生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造力，使學(xué)校管理能更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和發(fā)展。
第五段：總結(jié)（240字）。
通過閱讀和學(xué)習(xí)，我認識到學(xué)校管理對學(xué)生的重要性。良好的學(xué)校管理可以為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，促進學(xué)生全面發(fā)展。反之，不良的學(xué)校管理則會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，對學(xué)生的身心健康帶來負面影響。為了優(yōu)化學(xué)校管理，我們應(yīng)從課程設(shè)置、教師素養(yǎng)培養(yǎng)、學(xué)生心理健康教育以及學(xué)生評價機制等方面入手，全面提升學(xué)校管理質(zhì)量。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)教育事業(yè)的目標，培養(yǎng)出優(yōu)秀的未來人才。
學(xué)校管理學(xué)讀書心得篇五
今年寒假以來，認真研讀了《學(xué)校管理理念與案例》一書，有如下-體會。
本書對學(xué)校管理的理論進行了全面的梳理、合理的選擇，并以全新的方式進行了內(nèi)容的組織、排列，排列的主線是以學(xué)校管理的主題內(nèi)容展開，確立了三十一個主題內(nèi)容，每一個主題內(nèi)容以學(xué)校管理理念為主線進行串聯(lián)，在本書中管理理念既是各個部分主題內(nèi)容的聯(lián)系方式，更是全書中管理思想、管理理論的要素。其標題可能是理念本身，如以人為本；可能是管理的內(nèi)容，如教學(xué)管理；可能是管理策略的形象表述，如樂隊指揮與知識管理；也可能是管理策略表述，如用長容短等。理念的選擇力求反映學(xué)校管理的新發(fā)展、新需求，以滿足學(xué)校管理者對學(xué)校管理理論的需求。
1?、決策科學(xué)化
科學(xué)、有效的決策是符合學(xué)校實際的、令人滿意的決策。因此管理者在決策時應(yīng)注意下列幾點：一是要準確地把握學(xué)校環(huán)境，學(xué)校環(huán)境包括內(nèi)部和外部環(huán)境，要掌握學(xué)校內(nèi)部環(huán)境就要深入調(diào)查。二是要博采眾長，權(quán)衡利害關(guān)系。科學(xué)、有效的決策常常是建立在不同意見基礎(chǔ)上的。這就要求在決策時站穩(wěn)腳跟，根據(jù)實際情況的需要靈活地做出決策。三是要制定操作性強的決策。整個決策過程中耗用時間最長的不是決策本身，而是決策的推行過程。決策的有效推行，必須力求接近實際、簡單、可操作性強，否則只能是空中樓閣，紙上談兵，難以實現(xiàn)。四是建立信息反饋制度。在推行決策的過程中，應(yīng)建立一套信息反饋制度以便對預(yù)期的成果作實際的印證。
2?、管理制度化
（1?）合理、有效的制度能夠?qū)⒗碚撧D(zhuǎn)化為實踐，將抽象的觀念轉(zhuǎn)化為具體行為。我們力圖通過建立合理、有效的制度，充分民揮制度的轉(zhuǎn)化效應(yīng)，將教育理念轉(zhuǎn)化為教師和學(xué)生具體的日常行為。制定制度時應(yīng)體現(xiàn)以下幾個原則：一是育人性原則，二是民-主性原則，三是科學(xué)性原則，四是可操作性原則，五是從學(xué)校實際出發(fā)，實事求是的原則，六是“?人性”?原則。在制定制度時尤其應(yīng)重視可操作性原則和“?人性”?化原則。如果制定的制度可操作性差，不重視“?人性”?化原因，只能是紙上談兵，畫餅充饑。如果強行推行，勢必產(chǎn)生事與愿違的效果。
（2?）合理、有效的制度是學(xué)校管理的有力法寶。而在執(zhí)行制度的過程中需要注意以下策略。一是在管理過程中，對違紀者給予相應(yīng)的處罰，但要讓違紀者心悅誠服，認為管理者有人情味，做事不絕情。要達到這一目的，管理者在做決定之前，就必須對違紀的原因、動機進行全面的了解，并加以分析，最后做出判斷，確定違紀的性質(zhì)以及產(chǎn)生的后果。二是管理者在執(zhí)行制度的過程中，既要靈活，又要維護制度的嚴肅性，不喪失工作的原則。三是要給被管理者營造一種寬松的氛圍，但又要讓被管理者意識到不可為所欲為。四是在執(zhí)行制度的過程中，要管得很細致，但又不能對瑣碎的小問題都一一對照制度處理。
3?、工作程序化
工作程序化就是有計劃、有秩序的做事。在學(xué)年初要提出全學(xué)年的工作思路、教育理念、發(fā)展目標。在此基礎(chǔ)上制定出工作計劃，把工作計劃通過工作行事歷具體細化，一一實施。要求各組室、班主任同樣制定出計劃，一一落實，每周一安排全周工作，使教職工明確任務(wù)，明確職責(zé)。杜絕盲目性，朝令夕改的作法，使學(xué)校工作忙而不亂，有條不紊地開展。
4?、作風(fēng)民-主化
創(chuàng)建民-主和-諧的工作環(huán)境是提高工作質(zhì)量和效率的關(guān)鍵。體現(xiàn)作風(fēng)民-主化，應(yīng)注重以下幾方面。一是樹立依靠全體教職工的聰明智慧發(fā)展學(xué)校的觀點。在制定制度、重大決策時都應(yīng)充分征求教職工的意見和建議，發(fā)揮教職工的主人翁精神。二是建立管理者與教師、教師與學(xué)生之間的平等、民-主關(guān)系。三是在管理中充分發(fā)揮思想工作的作用，采取“?多談心、少批評，多指導(dǎo)、少責(zé)備，多鼓勵、少處罰”?的工作方式。規(guī)范管理，充分調(diào)動教職工作積極性，提高教師隊伍素質(zhì)。四是實行校務(wù)公開。堅持與教師、學(xué)生談心對話制度。采取召開家長會，發(fā)放征求意見書、教學(xué)工作民-意測評，教師崗位勝任率民-意測驗等形式。充分發(fā)揮民-主管理、民-主監(jiān)督的作用。
所謂管理人，說穿了就是善于用人。而善于用人則取決于當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)是否具有容人的肚量。容人不僅僅是一個策略問題，而且涉及到人格和立場問題。為了使教師都能人盡其才，要做到四容：
其一、容納比自己所長之人。應(yīng)有自知之明，要容納比自己所長之人。只有這樣，學(xué)校才有希望。
其二、容納有缺點但有特長、有事業(yè)心的人。要把個性與缺點區(qū)別開來；把心理問題與思想問題區(qū)別開來，批評教師的缺點，要謹慎，要正面引導(dǎo)，要把握分寸，更要尊重教師的人格。根據(jù)我們的經(jīng)驗，所謂有缺點的人，其優(yōu)點也十分明顯，且往往有特長富有事業(yè)心。能容納這樣的教師，無疑是有利于學(xué)校教學(xué)工作的。
其三、容納敢于提相反意見，甚至反對過自己的人。有了這樣容人的肚量，學(xué)校就有了民-主的氛圍，大家敢于說真話說實話，人心更齊，工作更有勁。
其四、容納犯過錯誤，但愿意改進的人。教師有時所犯的錯誤，往往是出于好的動機，犯錯是考慮欠周所致。諸如增加學(xué)生課業(yè)負擔(dān)、對學(xué)生過嚴等等。持這樣容人的態(tài)度，不但能提高犯錯誤教師的認識，促使其改進，而且其他教師也受到了教育。
把握了上述四種容人原則，就能做到人盡其才，充分發(fā)揮每個教師的積極性。即使有用人不當(dāng)之處時，也會得到教師的諒解。
（一）實施三個轉(zhuǎn)變，確立成功管理的思想基礎(chǔ)
1?、管理者的辦學(xué)思想要轉(zhuǎn)變。學(xué)校辦學(xué)思想要把以提高學(xué)生均分、及格率、優(yōu)秀率的辦學(xué)指導(dǎo)思想更新為以提高學(xué)生素質(zhì)為目標的辦學(xué)思想。從短期看，提高學(xué)生素質(zhì)不一定與提高分數(shù)同步；從長遠看，提高學(xué)生素質(zhì)與提高分數(shù)是不矛盾的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要主動承擔(dān)風(fēng)險，要向教師申明：要相信教育科學(xué)的力量，要有教育自信心，在探索過程中有什么問題，責(zé)任由領(lǐng)導(dǎo)負，要有為教師教育思想的更新"?松綁"?的魄力和膽識，有效調(diào)動教師參與教育教學(xué)改革、實施教育創(chuàng)新的積極性。
2?、管理者的管理思想要轉(zhuǎn)變。學(xué)校管理者必須堅信每一位教師都具有潛能，潛能的開發(fā)無年齡限制，只要教師更新觀念、改革方法、積極實踐，就能取得成功，學(xué)校管理也就成功。只有充分相信每一位教師，變管理者對教師外壓式的強制管理為教師內(nèi)調(diào)式的自我需求，充分調(diào)動教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性，才能真正達到提高管理效益的目的。
3?、要讓全體教師的教育思想得到轉(zhuǎn)變。教師的心態(tài)是矛盾的，教師身上常常是新舊教育思想多種因素同時存在。先進的教育理論僅僅被學(xué)校管理者和科研人員掌握是不夠的，只有被廣大教師掌握，才能成為轉(zhuǎn)變教育思想、改革教育方法的銳利武器。要讓全體教師掌握更多先進的教育理論，并形成先進的教育理念。學(xué)校管理者對教師教育思想中的不合理之處，不應(yīng)持采取批評指責(zé)的態(tài)度，而應(yīng)采取揚長避短的方法，立足于挖掘新的可取的教育思想，由此去推動教師教育思想的轉(zhuǎn)變。
（二）“轉(zhuǎn)變”與“改革”相結(jié)合，提供施展才華的舞臺
1?、要把教育思想的轉(zhuǎn)變與教育方法的改革結(jié)合在一起。學(xué)校管理者要花大力氣把先進的教育思想轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的教育方法，創(chuàng)設(shè)寬松民-主、開放多元的教育環(huán)境，在共同討論的基礎(chǔ)上，鼓勵教師大膽實踐、不斷創(chuàng)新，使教育思想的轉(zhuǎn)變不斷深化，使每一位教師都有成功的體驗。同時使更多的教師在每個教育的實際環(huán)節(jié)中都能自覺地運用正確的方法對學(xué)生進行教育，并通過自己的努力不斷取得成功的體驗。在教師進行教育方法改革的過程中，學(xué)校管理者還應(yīng)注意分析不同的教育方法背后的教育思想，促進教師對教育思想的深入領(lǐng)會和把握。
2?、要把政治上的激勵與業(yè)務(wù)上的培養(yǎng)結(jié)合在一起。學(xué)校管理者在政治上要幫助教師樹立追求目標，激發(fā)他們的工作熱情、事業(yè)心、成就感，樹立起"?人人都有發(fā)展機會"?的'信念，促使他們更能夠大膽去創(chuàng)造機會，不斷給自己創(chuàng)造出一片"?海闊憑魚躍，天高任鳥飛"?的發(fā)展時空；在業(yè)務(wù)上要為教師創(chuàng)造取得成功的必要條件，提供施展才華的舞臺，積極支持教師參加各種說課開課活動、論文競賽活動等，并積極鼓勵教師參加各種形式的進修和培訓(xùn)，學(xué)校認真制定和實施教師全員培訓(xùn)規(guī)劃，切實提高教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。學(xué)校在實施"?名師工程"?中，要從學(xué)校實際出發(fā)，制定分層次分階段的操作方案，讓每個教師都感受到不同層面、不同角色的成功和歡樂。
（三）、建立管理保障機制，正確運用評價手段
1?、要有良好集體輿-論的保障，用制度的形式規(guī)定下來。學(xué)校管理者要加強教師集體建設(shè)，形成良好的集體氛圍，使成功管理的思想能為每位教師理解和接受，激勵每位教師去取得成功。在建立保障機制的同時，還必須建立切實可行的激勵機制，建立各級骨干教師、優(yōu)秀班主任等評比獎勵制度。
2?、要有因人而異的綜合評價。評價是管理中的重要環(huán)節(jié)，正確的評價有利于教師的發(fā)展、提高。管理需要對全體教師進行橫向比較，但更要注重教師發(fā)展的縱向比較。管理者要看到每一位教師的自身進步，并且讓教師感到自身的提高。只有在教師不斷自我提高的基礎(chǔ)上，教師才能較客觀地進行橫向比較，從而調(diào)節(jié)自我實現(xiàn)的目標。在具體操作中，要讓每一位教師先尋找現(xiàn)實座標，再規(guī)劃發(fā)展座標，制定出發(fā)展措施。在對教師的教學(xué)評價中，還要采取過程評價和終結(jié)評價相結(jié)合的方法，即不僅看教師終點的教學(xué)成績，更要看他起點的高低，使評價更公正、合理，更全面、準確。
建立現(xiàn)代學(xué)校制度，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校管理，要求中學(xué)管理從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代化，從經(jīng)驗走向科學(xué)化，從粗放走向精致化。學(xué)校的管理活動需要管理理論的指導(dǎo)。要成為學(xué)校管理行家，需要學(xué)習(xí)管理理論，應(yīng)用管理理論理性地分析學(xué)校管理活動，形成符合學(xué)校管理實際的管理思路、策略、方法，進行卓有成效的學(xué)校管理活動。
按照要求，最近重讀了《致加西亞的信》，不僅再次讀到了羅文的“敬業(yè)、守信和忠誠”，更對羅文“勇敢的擔(dān)當(dāng)意識與堅強的執(zhí)行力”留下了深刻的影響。羅文克服種種困難最終把信送給了加西亞。他信守的是承諾，執(zhí)行的是責(zé)任。他送的不僅僅是一封信，而是整個國家的命運，擔(dān)負的是民族的重任，承載的是人類的責(zé)任。故事廣為流傳100多年，它所倡導(dǎo)的除對工作的勤勉敬業(yè)精神外，更重要的是那種服從至上的強有力的執(zhí)行。正因為羅文堅守了承諾 ,秉承著那種絕對的忠誠，才有可能真正把信送到,從而扭轉(zhuǎn)了整個戰(zhàn)局,改變了一個國家、民族的命運。作為學(xué)校的管理者，結(jié)合具體工作，有如下的感受與思考：
區(qū)委王書記要求“辦好每一所學(xué)校，教好每一個學(xué)生”，要求我們每一個教育工作者，都要有擔(dān)當(dāng)意識。作為學(xué)校的管理者，每個人的肩上都有一份擔(dān)子，每個人都需要擔(dān)當(dāng)起自己的那一份責(zé)任。干部，不僅僅是一個“稱呼”，更不僅僅是一個人的“臉面”，而是一份“責(zé)任”。因為我們不是一個普通老師，也不能把自己等同于一個普通老師，或者說不能把自己降格為一個普通老師。王書記要求我們，把更多的學(xué)生送到送到huai yin中學(xué)去，送到大學(xué)去。這是我們的責(zé)任和義務(wù)，也是社會對我們的期待。既然我們從事了這一份事業(yè)，擔(dān)任了一定的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，那我們就要在自己的本職范圍內(nèi)，勇敢的承擔(dān)起自己的那份責(zé)任。做任何事、說任何話，都要負責(zé)任的做、負責(zé)任的說。把自己份內(nèi)的事情做了、做好、做優(yōu)，這才是一個有擔(dān)當(dāng)意識、有責(zé)任感的干部。
羅文的承諾，就是“一定把信送到”。作為一個教育人，一定有著自己的職業(yè)追求與理想。作為一個黨員，一定有著自己莊嚴的承諾和信念。作為一個校長，那就一定要以德為首，德才雙修，德才兼優(yōu)。要始終守住做人的底線，守住做事底線，做一個光明磊落的人。我們要正確對待名利得失，大事多商量，小事有底線。要抗得住誘-惑，經(jīng)得起考驗，耐得住寂寞。功名不“要”、小利不“貪”。慎言慎行，潔身自好，永遠不觸紀律底線。不能吃的堅決不吃、不該拿的堅決不拿、不應(yīng)要的堅決不要。埋下頭、靜下心、撲下身，清清白白做事，踏踏實實工作。像羅文那樣，既要深思熟慮，也要堅決果敢。工作中，既要堅決杜絕不作為，也要不能亂作為。做到認真工作不缺位、行使權(quán)力不越位、規(guī)范要求不失位。
“羅文的堅守，是他的心中有整個戰(zhàn)局，有整個國家和民族”。校長也好，副校長也罷，大家都是學(xué)校的管理者，都從事著教育這一份神圣的事業(yè)。一個單位也好，一個部門也罷，可能每個人都有各自的分工。分工，是為了明確責(zé)任。但是，分工不是分“家”，不是我們“大路朝天、各走一邊”。我們都要有全局意識，要顧大體、識大局。處理好學(xué)校與學(xué)校之間、同事與同事之間的關(guān)系。單位與單位之間、年級與年級之間、部門與部門之間要互相配合，互相幫助，互相溝通，互相提醒。另外，一個集體、一個單位，分工不可能“平均”，很多工作有交叉，有些工作會牽涉到幾個部門。那就要本著為學(xué)校負責(zé)、為事業(yè)負責(zé)、為大局負責(zé)的意識，積極參與、積極支持開展相關(guān)工作。工作中，還要尊重其他干部的職權(quán)，維護別人的威信，不干預(yù)和隨便評議別人的工作。不看別人的“笑話”，不說別人的“風(fēng)涼話”，不背后議論別的單位、別的部門的不足，而要善意的提醒。做到盡職不越權(quán)，幫忙不添亂，補臺不拆臺。權(quán)力不爭，責(zé)任不推，困難不讓，功名不居?！跋嗷パa臺、好戲連臺，相互拆臺、一起垮臺”。 “一榮不一定俱榮，但一損必定俱損”，只有相互配合，才能形成工作的合力。
在我們職權(quán)范圍內(nèi)的事情，只要不違背組織原則，就要依靠個人能力，向羅文一樣，“獨擋一面”地開展工作。
在自己職權(quán)范圍內(nèi)的工作，果斷決策，敢于實施，使自己的工作對全局工作起到推動作用。
在貫徹決定，執(zhí)行上級精神的過程中，結(jié)合自己分管工作的實際，確定好自己的工作思路，并采取得力措施使之落到實處。做到有方案、有布置、有落實、有督查、有效果、有反思。
做老師很辛苦，做校長更辛苦”。選擇做干部，就是選擇吃苦?！捌綍r要做到老師未到我先到、老師未走我不走?！边x擇做干部，那就要甘于吃苦、樂于奉獻、勤奮敬業(yè)。可能我們無法做到“無私奉獻”，但是我們一定是在校時間要比普通老師長，受到的委屈要比普通老師多，福利待遇要比普通老師少。
要了解他們的思想動態(tài)，關(guān)心他們在工作、生活等方面的具體困難，當(dāng)他們遇到困難出現(xiàn)失誤，發(fā)生矛盾要主動解決，敢于挑擔(dān)子。下屬發(fā)生失誤，自己主動承擔(dān)責(zé)任，不推、不躲、不讓，并做好反思。
既要要把上級的意見、政策、要求堅決貫徹下去、布置下去，同時要把群眾的意見收集、反饋上來，達到溝通的目的。讓我們聽到群眾真正的聲音，聽到群眾正確的聲音。
以上是我再學(xué)《致加西亞的信》以后，結(jié)合實際工作，做的一些思考。不一定正確，也不一定準確，與大家共勉。在以后的工作中，就讓我們一起相互提醒、相互配合、相互支持，也相互監(jiān)督，把各項工作做得更好，為qing he教育事業(yè)多做一份貢獻。。
學(xué)校管理學(xué)讀書心得篇六
11月29、30號在泰安泰師附小參加了“泰安市中小學(xué)校長師德管理專題培訓(xùn)班”。培訓(xùn)先由市教育局局長鞠允平講話，之后聽了德州市教育局工會主任劉民生老師、北京市二中杜福棟校長的專題講座和泰山區(qū)、新泰市、寧陽縣及泰山區(qū)泰前中學(xué)、新泰汶南初中、肥城三中、泰安英雄山中學(xué)、東平彭集中學(xué)的經(jīng)驗交流報告。兩天的師德培訓(xùn)，使我對教師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層認識，對加強師德建設(shè)的迫切性、重要性、可行性、可操作性又有了更深的了解和認識。
國無德無德不興，人無德不立。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，教師大計，師德為本。師德建設(shè)的最終目的是讓每一位教師都成為名師、人師。
為什么有些學(xué)生不能體會出教師對他的愛呢，有時反而對教師的愛充滿警惕和不屑。通過培訓(xùn)我真正的認識到，原來教師的感情還是沒有到位，甚至有點急于求成，其實愛貫穿在教育教學(xué)過程中的一點一滴，一言一行，相信學(xué)生一定會領(lǐng)會到的，就像扎根海島、扎根祖國邊疆的那些老師，正是她們那無私的、不求回報的對學(xué)生的愛，最終得到學(xué)生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我們教師努力的方向。作為教師必須對某一學(xué)科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務(wù)、嚴謹?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。教師在教學(xué)過程中，具備堅實的基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)水平及文明禮儀風(fēng)采，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進而轉(zhuǎn)化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學(xué)生。
高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師“以德為本，身正為范”要求自己。在平時工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、學(xué)生面前不說臟話、時時刻刻注意教師文明禮儀等等，這些工作中的細節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。
通過這樣的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認識和體會，這樣的認識和體會一定會使我在今后的教育教學(xué)管理中、在學(xué)校師德建設(shè)的工作中發(fā)揮重大作用。
學(xué)校管理學(xué)讀書心得篇七
今天有幸聆聽了胡校長有關(guān)學(xué)校管理的講座，受益非淺。學(xué)校教育是推動社會進步的主陣地，為了更好地實現(xiàn)學(xué)校的教育教學(xué)以及人的發(fā)展目標，確保師生在校身心都能健康發(fā)展，必須加強學(xué)校的常規(guī)管理，通過學(xué)習(xí)。我得到如下體會。
一.制度要健全，執(zhí)行要得力。
實行常規(guī)管理的重要目的是維護學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序，使全體師生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成來自于“時間”，沒有切實可行的規(guī)章制度來約束，便沒有長期一貫的堅持執(zhí)行，沒有一視同仁的嚴格要求，良好習(xí)慣的養(yǎng)成就不會落實到實處。
完善各種制度，用合理的制度來制約人，引導(dǎo)人，激勵人是我得到的第一個啟示，第二個啟示是制度要細致化。反思我們的學(xué)校管理，建立科學(xué)的評價制度我認為要做好“五定”工作。即：定崗、定員、定人、定工作量和定工作崗位職責(zé)。要進行充分的調(diào)查分析，讓合適的人做合適的事。根據(jù)崗位性質(zhì)和人的思想覺悟、能力高低、性格特點等擇優(yōu)上崗，做到知人善用、揚長避短、人盡其才。學(xué)校要建立科學(xué)的選人、用人、監(jiān)督、評價等管理制度，實行嚴格的管理程序。
二、監(jiān)督要到位，反饋要及時。
在學(xué)校各項工作穩(wěn)定運行過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些背離目標的苗頭，偏離正常軌道的趨向和意想不到的突發(fā)事件。有問題并不可怕，關(guān)鍵是要及時發(fā)現(xiàn)并進行有效的調(diào)整，這里所說的“問題”實際上是指學(xué)校教育教學(xué)工作應(yīng)有狀態(tài)與實際狀態(tài)之間存在的差距，要及時察覺問題。這就要求學(xué)校的校干、監(jiān)督人員要明察秋毫，及時反映，但是在我們的工作中往往存在礙于情面，要么不檢查，要么檢查也是走馬觀花，對于存在的問題也是睜一只眼閉一只眼。這樣導(dǎo)致制度形同虛設(shè)。從今以后我們要糾正思想，為了學(xué)校、教師、學(xué)生的長遠發(fā)展，做到及時監(jiān)督和反饋，不能怕得罪人。
“管’需要勇氣，“理“需要智慧。在此我也想談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?BR> 任何學(xué)校管理的核心都是人，教師們是一個個活生生的人，他們有思想，有感情，有獨立的人格，有各種需要，渴望自身價值的實現(xiàn)――這些正是作為生命體的人的主要特性。學(xué)校管理要正視這特性，在注重管理的科學(xué)化、有序化的同時，確立生命意識，關(guān)注生命，以教師的發(fā)展為本，樹立人本主義的現(xiàn)代教育管理理念，進行民主管理。做到人人有事做，事事有人管;人人能做事，事事能做好;人人兢兢業(yè)業(yè)做事、事事認認真真做好;人人高興愉快和諧做事，事事高質(zhì)高效低耗完成。要達到這一目標，就要靠以人為本，以人為核心的文化管理和人的極強的事業(yè)心來實現(xiàn)。要做到愛護人、關(guān)心人、尊重人、善用人、培養(yǎng)人、滿足人在物質(zhì)和精神、生理和心理等方面的需求，培養(yǎng)集體精神和合作意識，建立合諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造良好優(yōu)越的工作環(huán)境和條件，充分體現(xiàn)出每個人的人生價值。這樣的管理就是最優(yōu)化的管理。管理的最高境界是最大限度地激活每一個成員的發(fā)展動力。因此，在學(xué)校的常規(guī)管理工作中我覺得要善于運用激勵手段，經(jīng)常給師生鼓勵加油，讓全體師生團結(jié)協(xié)作，共同發(fā)展的力量永不衰竭。作為教育的管理者，要努力為教師營造和諧的內(nèi)在環(huán)境，主動為教師排憂解難。把“五心三情”貫穿于日常管理工作中，即對教師要真心呵護，誠心關(guān)懷，耐心扶助，細心體察，全心依靠，做到思想工作灌注情，物質(zhì)激勵富于情，精神鼓勵滿含情。這樣，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷就如點點甘霖滋潤教師心田，“真心換來誠心，熱情換來激情”，教職員工心往一處想，勁往一處使，忘我工作，就像童話故事：風(fēng)和太陽比賽誰能把路人的棉襖脫掉，風(fēng)使勁吹，結(jié)果是越吹路人越裹得緊，而太陽只是給他溫暖，路人很快就熱得脫了棉襖。就像秦曉華校長在假期培訓(xùn)會上講的一樣，有時做工作只為一個“情“字。
學(xué)校管理學(xué)讀書心得篇八
高水平的教育質(zhì)量就必須要有高水平的管理。管理水平是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。下面是本站小編為大家整理的學(xué)校管理學(xué)習(xí)心得總結(jié)，供你參考!
4月1日、2日，教育局組織了創(chuàng)建教育強縣暨現(xiàn)代學(xué)校管理培訓(xùn)。參觀學(xué)習(xí)雖然時間短暫，但學(xué)習(xí)強度很大，巨大的收獲是不容置疑的。通過參觀華陽學(xué)校、府谷中學(xué)的部室管理，我全方位地了解了檔案管理工作的重要性、檔案管理人員應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)，看到日后管理檔案工作的發(fā)展方向。雖然，目前工作中還有很多問題，但這些正是我以后努力的方向，它促使我不斷地思索，不斷地進步。
下面我談?wù)勛约旱恼J識、收獲和體會。
一、規(guī)范化、科學(xué)化的檔案管理，是學(xué)校必須做好的一項基礎(chǔ)性工作。
當(dāng)今世界已進入知識經(jīng)濟和信息時代，信息已成為比資本更為重要的戰(zhàn)略資源。檔案管理工作作為信息業(yè)的組成部分，檔案作為一種信息資源，作為學(xué)校教學(xué)、教研、師生評價、學(xué)籍管理及各項等活動的真實記錄和一項基礎(chǔ)性工作，在學(xué)校管理等各方面正積極地發(fā)揮應(yīng)有的重要作用。
二、進一步增強做好檔案管理工作的自覺性。
整理、立卷、歸檔、鑒定與統(tǒng)計等管理工作提供基礎(chǔ)，體現(xiàn)檔案的價值所在。
檔案工作既是一項業(yè)務(wù)性工作，又是一項管理服務(wù)性工作。這就要求從事檔案工作的檔案人員，既要有扎扎實實的業(yè)務(wù)功底，又要有較強的管理能力和服務(wù)意識。知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)和網(wǎng)絡(luò)信息時代的沖擊，以及出現(xiàn)的許多新型載體的檔案和全新的管理手段、方式，給檔案管理人員提出了更高的要求。
學(xué)校管理是指學(xué)校的管理者通過組織協(xié)調(diào)全體師生員工，充分發(fā)揮人力、才力、物力的作用，充分利用各種資源和校內(nèi)外的有利條件，高效的實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標的活動過程。
高水平的教育質(zhì)量就必須要有高水平的管理。管理水平是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。
在當(dāng)前的學(xué)校管理中，如何提高管理水平，根據(jù)自己數(shù)年來的學(xué)校管理經(jīng)歷和借鑒他人的成功經(jīng)驗，談幾點拙見：
一、以人為本。
學(xué)校管理，所要的效益是教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校的所有干部、教職工學(xué)生都是校長的管理對象，目中有學(xué)生，充分尊重學(xué)生，視學(xué)生為具有主觀能動性的個體，相信學(xué)生的潛能，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，教學(xué)中倡導(dǎo)教師發(fā)揚教學(xué)民主，營造寬松的教學(xué)氛圍;創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生展示個性的舞臺，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、獨立性，引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)造思維，具備創(chuàng)新能力和精神，使學(xué)生真正成為一切教育活動的主人。
為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、支部更新教育思想和觀念，加強對教師的培訓(xùn)和引導(dǎo)：
樹立以人為本的教育思想，建立新型的師生關(guān)系。提倡平等和諧的師生關(guān)系，師生共同研究討論問題，以真誠的相互了解溝通師生的情感，本著尊重人及其完整人格的精神培養(yǎng)人。
樹立培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育觀念。
培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的學(xué)生，必須有富于創(chuàng)新精神的教師。所以教師必須轉(zhuǎn)變以知識傳授為中心的傳統(tǒng)教學(xué)思想、具備創(chuàng)新能力、樹立創(chuàng)新精神意識的教學(xué)觀念。
力求成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。
教師必須自身具備不斷學(xué)習(xí)提高的精神，通過學(xué)習(xí)，使自己的知識水平和思想境界始終處于時代的前沿，使自己由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、引路人，而不是單純的知識講授者。
德育為首，樹立全面育人觀。
學(xué)生的綜合素質(zhì)中最重要，也最根本的是思想素質(zhì)教育，忽視學(xué)生的德育及政治思想教育是沒有靈魂的教育。
為此，需抓好如下的一些工作：
堅持不懈地抓師德教育。
用科學(xué)的世界觀武裝教師，用正確的價值觀引導(dǎo)教師，用奉獻的人生觀啟迪教師，努力使教師成為為人師表、教育學(xué)生生動有效的教材。
樹立德育工作人人有責(zé)的思想。
學(xué)生的思想政治工作，不僅僅只是干部和班主任的任務(wù)，而是全體教職員工的神圣職責(zé)。努力把教書育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人互相結(jié)合聯(lián)系，形成合力，齊抓共管。
結(jié)合實際，聯(lián)系社會。
對學(xué)生的教育，不單純是學(xué)校的教育，必須依靠家長，甚至社會力量的共同協(xié)作。學(xué)校需加強家訪、校訪和與村社的聯(lián)系、組織多項校外德育教育、社會實踐活動。形成了學(xué)校、家長、社會三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)。
以人為本、和諧民主的管理體系和開放意識，才能為教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步發(fā)展、提高打下堅實的基礎(chǔ)。
11月29、30號在泰安泰師附小參加了“泰安市中小學(xué)校長師德管理專題培訓(xùn)班”。培訓(xùn)先由市教育局局長鞠允平講話，之后聽了德州市教育局工會主任劉民生老師、北京市二中杜福棟校長的專題講座和泰山區(qū)、新泰市、寧陽縣及泰山區(qū)泰前中學(xué)、新泰汶南初中、肥城三中、泰安英雄山中學(xué)、東平彭集中學(xué)的經(jīng)驗交流報告。兩天的師德培訓(xùn)，使我對教師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層認識，對加強師德建設(shè)的迫切性、重要性、可行性、可操作性又有了更深的了解和認識。
國無德無德不興，人無德不立。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，教師大計，師德為本。師德建設(shè)的最終目的是讓每一位教師都成為名師、人師。
為什么有些學(xué)生不能體會出教師對他的愛呢，有時反而對教師的愛充滿警惕和不屑。通過培訓(xùn)我真正的認識到，原來教師的感情還是沒有到位，甚至有點急于求成，其實愛貫穿在教育教學(xué)過程中的一點一滴，一言一行，相信學(xué)生一定會領(lǐng)會到的，就像扎根海島、扎根祖國邊疆的那些老師，正是她們那無私的、不求回報的對學(xué)生的愛，最終得到學(xué)生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我們教師努力的方向。作為教師必須對某一學(xué)科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務(wù)、嚴謹?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。教師在教學(xué)過程中，具備堅實的基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)水平及文明禮儀風(fēng)采，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進而轉(zhuǎn)化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學(xué)生。
高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師“以德為本，身正為范”要求自己。在平時工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴格要求自己，自覺遵守學(xué)校的。
規(guī)章制度。
和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、學(xué)生面前不說臟話、時時刻刻注意教師文明禮儀等等，這些工作中的細節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。
通過這樣的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認識和體會，這樣的認識和體會一定會使我在今后的教育教學(xué)管理中、在學(xué)校師德建設(shè)的工作中發(fā)揮重大作用。
學(xué)校管理學(xué)讀書心得篇九
自從步入大學(xué)以來，我對學(xué)校的管理制度有了更深刻的認識和體會。在這個大家庭中，我深切感受到了學(xué)校管理的重要性和良好的管理對于學(xué)生的成長意義。通過了解和參與學(xué)校的管理，我發(fā)現(xiàn)了很多值得借鑒和思考的地方，下面我將從學(xué)校規(guī)章制度、組織架構(gòu)、教師管理、學(xué)生管理以及學(xué)業(yè)輔導(dǎo)等五個方面展開敘述，分享我的一些心得和體會。
首先，學(xué)校的規(guī)章制度對于學(xué)生的行為和習(xí)慣培養(yǎng)起到了重要的引導(dǎo)作用。學(xué)校規(guī)定了學(xué)生的行為準則、學(xué)生會制度、獎勵懲罰機制等，使學(xué)生在日常生活中有明確的準則和規(guī)范可以依循。學(xué)校的規(guī)章制度不僅規(guī)定學(xué)生不能做什么，還鼓勵學(xué)生積極投入到學(xué)術(shù)、科研、社會實踐等活動中去。通過遵守規(guī)章制度，學(xué)生不僅可以培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)和生活習(xí)慣，還可以提高自己的組織能力和協(xié)作能力。
其次，學(xué)校的組織架構(gòu)是學(xué)校管理的核心，決定了學(xué)校管理的效率和順暢程度。學(xué)校的組織架構(gòu)包括各個部門的劃分、職責(zé)的明確和工作流程的規(guī)劃等。學(xué)校的組織架構(gòu)不僅應(yīng)該有效分配人力資源，還要能夠及時響應(yīng)學(xué)生和教師的需求。在我所在的學(xué)校中，教務(wù)處負責(zé)學(xué)生教學(xué)管理、圖書館負責(zé)圖書借閱管理、學(xué)生處負責(zé)學(xué)生日常事務(wù)管理等。這些部門之間的配合和協(xié)作，為學(xué)生和教師提供了良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。
第三，學(xué)校的教師管理也對于學(xué)校管理的成效起到了至關(guān)重要的作用。教師是學(xué)校管理的重要組成部分，他們是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人和榜樣。學(xué)校通過嚴格的招聘、考核和培訓(xùn)機制，選擇出優(yōu)秀的教師，確保教師具備專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗。而教師的管理則包括對教師教學(xué)能力的評估、職稱晉升機制的建立以及教師團隊的建設(shè)等。在我的學(xué)校中，教師管理部門定期組織教師進行教學(xué)觀摩和交流，提高教師的教學(xué)水平，并引進一些國內(nèi)外優(yōu)秀的教師資源，使教師隊伍更加專業(yè)化和精干化。
第四，學(xué)校對學(xué)生的管理也是學(xué)校管理的重要組成部分。學(xué)生管理包括生活管理和學(xué)業(yè)管理兩個方面。生活管理主要包括學(xué)生宿舍管理、校園衛(wèi)生管理、食堂管理等，為學(xué)生提供一個安全、舒適的生活環(huán)境。學(xué)業(yè)管理則包括學(xué)生選課、課程安排、考試監(jiān)督等，確保學(xué)生按照學(xué)校規(guī)定的要求和標準完成學(xué)業(yè)。在學(xué)校的生活管理和學(xué)業(yè)管理中，我學(xué)會了自律、自主和自強，明白了只有良好的管理才能給我提供更好的成長空間。
最后，學(xué)校的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)是學(xué)校管理中至關(guān)重要的一環(huán)。學(xué)校通過開設(shè)學(xué)生輔導(dǎo)課程、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢等，給學(xué)生提供全方位、多層次的學(xué)術(shù)和生活指導(dǎo)。學(xué)校還定期舉行學(xué)術(shù)講座、學(xué)習(xí)技巧培訓(xùn)等活動，讓學(xué)生學(xué)會如何高效學(xué)習(xí)和管理自己的時間。在學(xué)校的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)中，我逐漸認識到自己的優(yōu)點和不足，并明白努力學(xué)習(xí)、充實自己是成功的關(guān)鍵。
總結(jié)起來，學(xué)校管理對學(xué)生的成長和發(fā)展起到了重要的促進作用。學(xué)校通過規(guī)章制度、組織架構(gòu)、教師管理、學(xué)生管理和學(xué)業(yè)輔導(dǎo)等多個方面的管理措施，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。在我身上學(xué)到的一點是，良好的學(xué)校管理能培養(yǎng)學(xué)生自律、堅韌和創(chuàng)新的精神，同時也需要學(xué)生積極參與到學(xué)校的管理中，為學(xué)校的發(fā)展做出自己的貢獻。我希望能夠?qū)⑦@些學(xué)到的管理經(jīng)驗和方法運用到自己將來的工作和生活中，與他人一同營造一個更好的環(huán)境。
學(xué)校管理學(xué)讀書心得篇十
4月1日、2日，教育局組織了創(chuàng)建教育強縣暨現(xiàn)代學(xué)校管理培訓(xùn)。參觀學(xué)習(xí)雖然時間短暫，但學(xué)習(xí)強度很大，巨大的收獲是不容置疑的。通過參觀華陽學(xué)校、府谷中學(xué)的部室管理，我全方位地了解了檔案管理工作的重要性、檔案管理人員應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)，看到日后管理檔案工作的發(fā)展方向。雖然，目前工作中還有很多問題，但這些正是我以后努力的方向，它促使我不斷地思索，不斷地進步。
下面我談?wù)勛约旱恼J識、收獲和體會。
一、規(guī)范化、科學(xué)化的檔案管理，是學(xué)校必須做好的一項基礎(chǔ)性工作。
當(dāng)今世界已進入知識經(jīng)濟和信息時代，信息已成為比資本更為重要的戰(zhàn)略資源。檔案管理工作作為信息業(yè)的組成部分，檔案作為一種信息資源，作為學(xué)校教學(xué)、教研、師生評價、學(xué)籍管理及各項等活動的真實記錄和一項基礎(chǔ)性工作，在學(xué)校管理等各方面正積極地發(fā)揮應(yīng)有的重要作用。
二、進一步增強做好檔案管理工作的自覺性。
整理、立卷、歸檔、鑒定與統(tǒng)計等管理工作提供基礎(chǔ)，體現(xiàn)檔案的價值所在。
檔案工作既是一項業(yè)務(wù)性工作，又是一項管理服務(wù)性工作。這就要求從事檔案工作的檔案人員，既要有扎扎實實的業(yè)務(wù)功底，又要有較強的管理能力和服務(wù)意識。知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)和網(wǎng)絡(luò)信息時代的沖擊，以及出現(xiàn)的許多新型載體的檔案和全新的管理手段、方式，給檔案管理人員提出了更高的要求。
學(xué)校管理學(xué)讀書心得篇十一
學(xué)校管理是學(xué)?；顒拥囊粋€重要領(lǐng)域，它是學(xué)校管理者在一定社會環(huán)境條件下，遵循教育規(guī)律，采用一定的手段和措施，帶領(lǐng)和引導(dǎo)師生員工，充分利用校內(nèi)外的資源和條件，有效實現(xiàn)學(xué)校工作目標而進行的一種組織活動。學(xué)校管理同其他領(lǐng)域的管理一樣，也是由管理者、管理手段和管理對象三個基本因素組成的。學(xué)校的組織機構(gòu)和規(guī)章制度是學(xué)校決策、計劃、組織、控制、領(lǐng)導(dǎo)和創(chuàng)新的必要保證。
溝通是信息在發(fā)送者和接受者之間進行交換的過程。在一所學(xué)校中，各種事務(wù)的決策、計劃、組織、控制、領(lǐng)導(dǎo)和創(chuàng)新要能夠有條不紊地進行，溝通是必不可少的途徑。溝通在管理活動中應(yīng)占有中心地位。學(xué)校的績效只有經(jīng)過評估才能量化并加以比較，才能成為衡量學(xué)校工作的尺度。因此績效評估是學(xué)校管理的重要組成部分?？冃гu估的總體目的在于提高績效。
學(xué)校管理制度的人格化、彈性化代表著管理科學(xué)的發(fā)展方向，它的具體實踐要受到社會政治、經(jīng)濟以及人的思想覺悟等諸多因素的制約，不考慮現(xiàn)實條件，企求學(xué)校管理制度人化、彈性化一蹴而就，是不可能取得良好的管理效果的。學(xué)校生存的壓力，“言傳身教”力量的單薄，外界不可能知曉，也絕非此文所能解決的。
學(xué)習(xí)感悟與反思：
學(xué)校文化建設(shè)是根據(jù)社會發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的需要，主動的、理論的進行學(xué)校文化總結(jié)、反思與重構(gòu)的過程，以便于更好地實現(xiàn)學(xué)校價值目標和社會功能。
學(xué)校文化建設(shè)的核心是校園人(教師、學(xué)生、職工等)相互磨合所激發(fā)出來的團隊精神和共同的價值觀，人和校園物質(zhì)融合，物質(zhì)體現(xiàn)人文價值，即所謂“讓每一面墻壁都會說話”。
我們要動員社會力量，通過邀請、座談、設(shè)計、支助等形式參與我們的校園文化建設(shè)。我們要動員全體師生參與校園文化建設(shè)，并且要融入校園文化中，成為校園文化建設(shè)者和體現(xiàn)者。校園文化建設(shè)要以人為本，體現(xiàn)人的價值觀。
(一)校園物質(zhì)文化建設(shè)。
校園物質(zhì)文化建設(shè)要充分顯現(xiàn)現(xiàn)代化氣息，以及通過現(xiàn)代化手段傳承的民族文化底蘊和地區(qū)文化特點。要從不同的角度向社會展示著學(xué)校的風(fēng)格特色。正面要展示出學(xué)校的建筑造型特點和校園特色，給人一種建筑主體氣勢宏大，校園舒展美觀，建筑物和校園協(xié)調(diào)和諧的感觀。主體建筑上要用不同的字體、色彩表現(xiàn)學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等內(nèi)容。側(cè)面也要傳遞著學(xué)樣建筑風(fēng)格和精神文化等信息，并且要做到正側(cè)面和諧統(tǒng)一。
(二)校園制度建設(shè)。
對我們綜合改革實驗學(xué)校來講，要大力加強制度建設(shè)，要盡快用制度規(guī)范和引導(dǎo)師生的行為。制度建設(shè)要做到有法律依據(jù)和政策依據(jù)，符合學(xué)校實際情況，符合科學(xué)性，有可操作性和正確的導(dǎo)向性。制度建設(shè)要引導(dǎo)廣大師生，特別教職工的參與，要得到師生的理解、認同，并且變?yōu)樽杂X行動。制度的執(zhí)行要做到公正合理，獎罰嚴明，導(dǎo)向正確。
(三)校園精神文化建設(shè)。
校園精神文化建設(shè)是隱性，需要長期的細心的培育。
首先，要樹立良好的校風(fēng)。全面貫徹黨和國家的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，樹立正確的教育觀，質(zhì)量觀，人才觀。通過教師間，師生間相互磨合，醞育出學(xué)校的風(fēng)氣來。這些風(fēng)氣應(yīng)該是團結(jié)、關(guān)愛、務(wù)實、求真、拼搏、高效。整個學(xué)校的人和物都要給人一種親和的感覺。其次，要培養(yǎng)良好的教風(fēng)。針對我們現(xiàn)在實際情況，大力開展教師培訓(xùn)活動，盡快提高教師的職業(yè)素質(zhì)，初步形成自己的教風(fēng);制定規(guī)劃，長期培訓(xùn)教師，穩(wěn)步提高教師素質(zhì)，使教風(fēng)得到不斷的提煉和升華。要形成比、學(xué)、趕、幫的良好風(fēng)氣;要注重青年教師的培養(yǎng);要建立和完善教師管理制度，使之成為教師行為的準則和導(dǎo)向。
再次，要培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。要形成愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。要讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)的快樂，成功的喜悅。減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)，杜絕一切使學(xué)生厭學(xué)的做法。要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生會學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，達到事半功倍的效果，要注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。轉(zhuǎn)變思維模式，改變教職工的學(xué)習(xí)方式，建立學(xué)習(xí)型的教職工隊伍。最后，要建立和諧融洽的校園人際關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)間，教師間，學(xué)生間要以誠相待，相互信任，相互理解，相互幫助，要有種親情感受，有一種大家庭的溫暖。
每一次的學(xué)習(xí)，都是一次思想的洗滌，理念的提升。由此讓我想到了一句名詩：“盛年不重來，一日難再晨。及時宜自勉，歲月不待人?！痹诮窈蟮纳钪?，我還會積極的參加學(xué)習(xí)，不斷的提升自己。
學(xué)校管理學(xué)讀書心得篇十二
通過這段時間的學(xué)習(xí)，使我在學(xué)校管理方面受益匪淺，我深刻領(lǐng)會到，學(xué)校管理是由許多因素整合而成的，作為一名學(xué)校的管理者，應(yīng)該有新的理念、新的思想、具有現(xiàn)代教育思想、新的辦學(xué)摸式。結(jié)合學(xué)校成員的人力，通過行政程序運用各種資源與策略，達成學(xué)校管理目標，增進學(xué)校組織效能，促成學(xué)校組織的變革和發(fā)展，以適應(yīng)社會變遷及學(xué)校的需求。學(xué)校經(jīng)營是一項長期艱巨的任務(wù)，需要有一定的策略與指導(dǎo)。一所學(xué)校的崛起，首先要得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先進的辦學(xué)思想和理念。辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂，同時也得力于學(xué)校其他管理者的積極配合。
要實現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變，無論是學(xué)校的經(jīng)營還是管理都要一切從人出發(fā)，以人為本，實現(xiàn)學(xué)生和教師的共同發(fā)展。對于有效的管理，沒有一定固定的管理模式，首先擺在第一位的必須是實際，要解決好眼前實際的問題是最重要的。其次是管理者要經(jīng)常反思自己的言行和管理舉措，不斷警醒、完善自己，同時要主動接受和吸取師生的意見和建議。
總之，管理者能否找到和使用好人才，即識人用人、發(fā)揮全體教師能力的大小決定了一個學(xué)校管理者的發(fā)展遠景;也決定了一所學(xué)校的身價。學(xué)校其他管理者的積極配合是非常重要的。
我也將在這方面總結(jié)自己，現(xiàn)談?wù)勼w會如下：
一、學(xué)校的每一位管理者本身就是一種責(zé)任。
一所學(xué)校辦得好壞與否，取決于多種因素，不能都歸于校長，每一位管理者在其中都扮演著重要的角色，做好一名管理者，對于一所學(xué)校的發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。要當(dāng)好一名管理者，首先必須要有強烈的責(zé)任感。這是因為，管理者本身就是一種責(zé)任。
二、學(xué)校每一個管理者都要更新觀念，以人為本，以“和”為主，提高管理有效性。
人是管理要素中最活躍的因素，是學(xué)校教育、教學(xué)和發(fā)展的主體，以人為本的理念賦予現(xiàn)代學(xué)校管理的嶄新的時代內(nèi)容，管理既是對師生行為的規(guī)范，更是對師生的尊重、培養(yǎng)和激勵。以人為本不能簡單地理解為照顧人、尊重人，它不是一種溺愛式的遷就人，而是全方位的尊重人、發(fā)展人、鍛煉人、提高人。
良好的教育群體是搞好學(xué)校工作的保證，而“和”是學(xué)校管理群體的靈魂。首先，創(chuàng)設(shè)和諧的、寬松的學(xué)校工作環(huán)境，滿足教職工精神上的需要，形成和諧的人際關(guān)系。其次，是在和諧的氛圍中加強領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)。在班子內(nèi)發(fā)揚民主作風(fēng)，形成團結(jié)和諧的良好風(fēng)氣，調(diào)動老師的積極性，提高學(xué)校管理的有效性。
二、學(xué)校每一個管理者都要給老師工作環(huán)境和心理空間上一定的“自由度”，營造一個互相尊重的環(huán)境。
教師工作時間和空間的非限性，決定了教師工作環(huán)境的非限制性。家訪、學(xué)習(xí)提高、收集資料、教研科研、校本教研等一系列教學(xué)的延續(xù)工作，都不是坐在辦公室里就能完成的。所以，如果對教師實行“坐班制”，猶如給教師帶上了“緊箍咒”，這不利于教師放開手腳工作和提高業(yè)務(wù)水平和科研水平。當(dāng)然，建立一些考勤制度和工作規(guī)則是必要的，但是不可太多太嚴。只要在合情合理的條件下，為教師工作提供一定得自由度，才能使教師的積極性得到恰如其分的發(fā)揮。
營造一個互相尊重的環(huán)境，這是充分發(fā)揮學(xué)校文化管理作用的必要條件。在以權(quán)力與服從為主要管理方式的學(xué)校理性管理中，教師得不到精神上的尊重，工作中只能是被動的服從，難于發(fā)揮主人翁的作用，也不可能真正發(fā)揮出創(chuàng)造性。學(xué)校文化管理對人行為的影響是以共識和情感為基礎(chǔ)的，在這個基礎(chǔ)上營造一個平等、團結(jié)、尊重的組織氛圍，這對于主體意識突出的教師們，將具有極大地感召力。
在現(xiàn)代管理中，關(guān)心、愛護員工是最起碼的要求，但僅有關(guān)心愛護是遠遠不夠的，現(xiàn)代管理中越來越強調(diào)對員工的尊重。“士為知己者死”這充分強調(diào)了彼此尊重、互相信任的心理力量是何其強大。對教師的尊重與信任是調(diào)動教師積極性的重要因素，“校長的生命在教師之中”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要十分明確，領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系在學(xué)校中，只有分工有所不同，每個人在人格上是平等的，尊重他人和為他人尊重有機融合。因此，作為學(xué)校的每一個管理者必須要學(xué)會尊重，尊重教師的人格、尊重教師的工作、尊重教師的合理需要。
在學(xué)校管理中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要努力營造一個尊重的環(huán)境。首先，要建立良好的人際關(guān)系，使人與人之間感情融洽，人們心情舒暢，互相發(fā)生積極的影響。其次，學(xué)校每一位領(lǐng)導(dǎo)要主動與教師交往，做教師的知心朋友;同時，也讓教師了解領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)心世界，彼此溝通理解，從而成為知音。不該是領(lǐng)導(dǎo)每天是一個小集團，領(lǐng)導(dǎo)每天在一起談天論地，不與教師聯(lián)系，與教師接觸不是表揚就是批評，顯得高高在上格格不入。再次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予教師充分的信任，不必事必躬親，重要的是給學(xué)校的教師創(chuàng)造一個和諧、寬松環(huán)境。這樣一來，學(xué)校中的教師就可以懷著一種快樂的心情為學(xué)校工作，從上而下的成員都做到自己管好自己，實現(xiàn)學(xué)校的人文化管理。
三、學(xué)校每一個管理者都要發(fā)揚團隊精神、發(fā)揮教師潛力。
21世紀雖然是個性化的世紀，但是并不意味著協(xié)作會有絲毫的遜色。完整地說21世紀應(yīng)該是協(xié)作精神的世紀。由于追求個性化，人類更需要協(xié)作;你想要實現(xiàn)自我，就必須融入整體;而整體價值的實現(xiàn)又必須依靠個體間的協(xié)作。現(xiàn)今，團隊精神已成為學(xué)校管理的一種時尚。大凡成功的學(xué)校，特別強調(diào)團隊精神。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要鼓勵團隊中的每一個教師發(fā)揮創(chuàng)新精神，敢于打破成規(guī)，提出新想法，增強集體的凝聚力，促進教師之間的有效溝通和合作，避免內(nèi)耗。
團隊具有巨大的潛力和作用。越來越多的組織已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，以團隊為基礎(chǔ)的工作方式已經(jīng)取得了良好的效果。在學(xué)校，任務(wù)完成的更加徹底、更加富有效率，與學(xué)生的溝通更為直接，團隊成員在處理難題時互相提供支持，教師的素質(zhì)也得到了提高。
學(xué)校管理是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在民主意識高度發(fā)展的現(xiàn)代社會，學(xué)校文化管理的作用將越來越明顯。學(xué)校文化管理和制度管理的互相融合，將是21世紀學(xué)校管理科學(xué)發(fā)展的主題。
總之，學(xué)校的每一位管理者能否找到和使用好人才，即識人用人、發(fā)揮全體教師能力的大小決定了一個學(xué)校的發(fā)展遠景;也決定了一所學(xué)校的身價。學(xué)校其他管理者一定要積極的配合好校長的管理工作是非常重要的。
學(xué)校管理學(xué)讀書心得篇十三
民主是管理的一個非常重要的因素，讓全體教職工參加到學(xué)校的管理中來。大家一起參加學(xué)校的管理和決策。讓全體教職工感覺到學(xué)校就是大家的學(xué)校，大家都需要為學(xué)校做出貢獻。制度化的過程就是民主的重要過程，制度需要通過民主制定，這是大家制定的制度來管理大家。
科學(xué)是非常重要的一點，這里需要研究，需要探索，尋找科學(xué)的方法，合理的方法進行管理。如果只有民主沒有科學(xué)，有時候也會適得其反，造成混亂。所以需要校長和教師們都要去研究，去探索，尋找科學(xué)的方法進行管理。
教師與學(xué)生的關(guān)系是教育教學(xué)中的一個非常重要的關(guān)系，在這個關(guān)系的處理過程中教師的心態(tài)非常重要。教師是平和的，真心為學(xué)生好的，那么師生關(guān)系就會很和諧，整體教育就會輕松快樂得多。
教師和教師之間的關(guān)系處理，教師和領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系處理。也看心態(tài)，如果經(jīng)常保持感恩的心，那么一切都會成為享受。
享受的心態(tài)是魏老師鼓勵教師和學(xué)生都應(yīng)該具有的心態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)要有享受的心態(tài)，一切都可以當(dāng)成享受。老師也可以把各種事情和工作當(dāng)成享受，那么就會慢慢的愛上這種工作，因為享受會讓人產(chǎn)生好的感覺。
教育教學(xué)的觀念非常的重要，教師是校長的助手，學(xué)生是教師的助手。大家通力合作是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。如何調(diào)動教師及學(xué)生的積極性，如何讓教師和學(xué)生都配合把事情做好很關(guān)鍵。
現(xiàn)在的教育教學(xué)環(huán)境和以前有所區(qū)別，現(xiàn)在的師生觀念，家長和教師之間的關(guān)系等都和以前有所區(qū)別，教師的教育教學(xué)理念如果沒有轉(zhuǎn)變，那么將會非常的難受，決定教育教學(xué)工作無法開展。
教師的教育教學(xué)活動開展應(yīng)該轉(zhuǎn)變到以學(xué)生為主體的觀念中來，認真思考，認真研究學(xué)生的基礎(chǔ)和基本情況，盡量做到因材施教，學(xué)生的基礎(chǔ)是教師教育教學(xué)活動的前提和基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)中的內(nèi)容還很多，需要我們不停的學(xué)習(xí)和吸收，我們的要努力學(xué)習(xí)，做一個學(xué)習(xí)型的老師。
學(xué)校管理學(xué)讀書心得篇十四
1、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。要把我校辦成較好的農(nóng)村寄宿制學(xué)校，就要有一支年輕有為、德才兼?zhèn)?，團結(jié)向上，大公無私的班子隊伍，讓班子成員分工明確，責(zé)任到人，績效掛鉤，獎懲分明。建議組織考慮組建新的領(lǐng)導(dǎo)班子，使之帶領(lǐng)全體教師把我們的學(xué)校辦成一流的農(nóng)村寄宿制學(xué)校。
2、教師隊伍建設(shè)。
學(xué)校的好壞在教育，教育的好壞在教師，我們的現(xiàn)狀是教師年齡偏大人員富裕，閑散勞動力過多，主要勞動者業(yè)務(wù)能力不均勻。因此通過改組把年齡大的調(diào)劑到后勤、總務(wù)、安保、門衛(wèi)等方面。把年富力強的、業(yè)精人勤的調(diào)在第一線，合理安排工作量，獎罰嚴明，質(zhì)量與業(yè)績考核掛鉤。考核與職稱相連，從而調(diào)動他們的積極性和能動性。
3、后勤保障隊伍。
經(jīng)過教師隊伍的調(diào)整，把責(zé)任性強，身體好，教學(xué)能力相對弱的中老年教師編排在后勤、門衛(wèi)、圖書、儀器的管理和相應(yīng)崗位的治保工作。使全體教師人盡其用，用其在崗。齊心協(xié)力搞好教學(xué)服務(wù)工作。
4、聘用一支身體健康、責(zé)任性強、熱心服務(wù)于餐飲工作的.飲食服務(wù)人員。保障師生飲食服務(wù)與安全。
1、堅固的校舍。
借助“危改項目長效機制”建設(shè)堅固而幾靜的教室和辦公室，為教師和學(xué)生提供良好、安全的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、安全的住宿設(shè)施。
建造兩棟教師宿舍和學(xué)生公寓，為寄宿制學(xué)校的師生提供安全的住宿條件。
3、建設(shè)一支精良的安全保障隊伍。
4、利用和當(dāng)?shù)卮逦瘯o密聯(lián)系，和家長簽訂責(zé)任書的方式確保當(dāng)?shù)厣鐣h(huán)境不影響學(xué)生或?qū)W校的正常秩序。
學(xué)校管理學(xué)讀書心得篇十五
作為一名大學(xué)生，我們需要學(xué)習(xí)知識、開拓視野，更需要遵守學(xué)校管理學(xué)生條例。這些條例不僅保證了我們的學(xué)習(xí)生活順利進行，也教會了我們?nèi)绾巫月勺粤?。在我個人的學(xué)習(xí)生活中，我深深地感受到了學(xué)校管理學(xué)生條例的重要性。
第一段：養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。
在大學(xué)的第一天，我們就接受了學(xué)校管理學(xué)生條例的教育。這些條例涉及諸多方面，如考勤、寢室管理、食堂用餐等。遵守這些規(guī)定不僅是為了遵守學(xué)校紀律，更有益于我們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。比如按時上課能提高我們的學(xué)習(xí)效率，定期打掃寢室則有助于我們保持一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校管理學(xué)生條例提醒我們，正是這些良好的習(xí)慣，構(gòu)建了一個持續(xù)健康的生活。
第二段：安全防范的重要性。
隨著社會的發(fā)展，安全問題越來越受到重視。學(xué)校也制定了一系列管理學(xué)生的條例，來確保我們的安全。例如，在校園中要遵守交通規(guī)則，合理利用各類設(shè)備，謹慎使用自行車等。這些條例的制定有助于預(yù)防意外事故的發(fā)生，保護我們的生命安全。
第三段：加強與周圍人的聯(lián)系。
校園生活讓我們認識到身邊有很多同學(xué)、老師、工作人員等的存在。學(xué)校管理學(xué)生條例可以幫助我們更好地加強與周圍人的聯(lián)系。如在學(xué)校里，我們不僅要注意自己的安全，也要設(shè)身處地為他人著想。關(guān)心同學(xué)、尊重老師，這些小舉動可以創(chuàng)造一個相互尊重、和諧友愛的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四段：自我約束的必要性。
在學(xué)校中，每個人都有權(quán)利得到自由的空間，但同時也需要遵守一定的規(guī)則。學(xué)校管理學(xué)生條例為我們提供了規(guī)范自我行為的標準。這些條例需要我們有良好的自我約束，不會給別人造成困擾。自我約束的必要性，也體現(xiàn)在我們更能認識自我，樹立起更好的自我意識。
第五段：從管理中發(fā)現(xiàn)價值。
學(xué)校管理學(xué)生條例對于我們的成長是至關(guān)重要的，不僅教會了我們成為一個自律、負責(zé)任的人，更重要的是發(fā)現(xiàn)條例管理的價值。我們發(fā)現(xiàn)，良好的管理制度對一個組織或個人的作用不可小覷。從規(guī)章制度中學(xué)習(xí)實踐，我們更能在未來的生活中合理運用這些經(jīng)驗。
總之，學(xué)校管理學(xué)生條例不僅給我們帶來了規(guī)范、約束的效果，更重要的是讓我們深入地思考人與人之間的關(guān)系和接受社會規(guī)則。通過這些條例管理，我們更能夠理性看待各種問題，為我們將來的生活奠定堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)校管理學(xué)讀書心得篇十六
學(xué)校是一個教育者和被教育者的聚集地，而管理學(xué)生則是學(xué)校重要的一項工作。為了保障學(xué)生的健康成長和學(xué)校的正常運行，每個學(xué)校都會制定一套學(xué)校管理學(xué)生條例。近日，我們學(xué)校也出臺了學(xué)校管理學(xué)生條例，通過我的親身體驗和思考，我深刻認識到條例對于學(xué)生發(fā)展的重要意義。
第一段：明確條例中學(xué)生權(quán)責(zé)。
學(xué)校管理學(xué)生條例是一個學(xué)校為規(guī)范學(xué)生行為、保障學(xué)生健康成長而系統(tǒng)制定的規(guī)范性文件。學(xué)生要在規(guī)定的時候、范圍、方式、方法內(nèi)完成學(xué)校賦予的的權(quán)責(zé)，同時不得違反國家法律法規(guī)和校規(guī)校紀。這也意味著，在學(xué)校管理學(xué)生條例所約束的范圍內(nèi)，我要認清自己的權(quán)責(zé)，明確自己的行為對學(xué)校及其它學(xué)生造成的影響。
第二段：貫徹“以德為先”辦學(xué)理念。
管理學(xué)生條例的一個重要原則就是“以德為先”，即要求學(xué)生具有高尚的道德情操和優(yōu)良的品德修養(yǎng)。師生相處中起到數(shù)字化天平的維系作用，實現(xiàn)了教育的追求基本內(nèi)核。為了落實這個理念，學(xué)校要求學(xué)生不僅要遵守制定的行為規(guī)范，更要在品德上做出表率。這種要求不僅要求在學(xué)校內(nèi)保持優(yōu)良的品德形象，更要求學(xué)生在日常生活中以及社會交際中講究深夜對人的道德原則。逐漸形成正確的價值觀和道德觀。
第三段：提高自我管理水平。
在學(xué)校管理學(xué)生條例對學(xué)生行為的規(guī)范下，學(xué)生需要提高自己的自我管理水平。比如說，我們學(xué)校規(guī)定學(xué)生禁止在教室或宿舍里抽煙。這就要求我們充分認識吸煙對健康的危害以及它的不文明行為，主動遵守校規(guī)、好好生活。條例的規(guī)定會讓我們時刻保持警惕、規(guī)范自己的行為，從而有效的提高我們自我管理的水平。
第四段：培養(yǎng)良好的校園文化氛圍。
學(xué)校管理學(xué)生條例的制定，也是為了營造良好的校園文化氛圍。在這樣的學(xué)校文化氛圍下，學(xué)生們能夠感受到一種積極向上的氛圍，更易于培養(yǎng)自己的品德和素質(zhì)修養(yǎng)。同時，在這樣的氛圍下，也會讓更多的學(xué)生加入到校園文化建設(shè)中去，也讓校園文化創(chuàng)新更加豐富多彩。
第五段：總結(jié)。
學(xué)校管理學(xué)生條例能夠規(guī)范學(xué)生的行為，促進學(xué)生的成長。我們每個人都應(yīng)該自覺遵守，在實踐中接受條例所蘊含的理念思想的教育。只有這樣，我們才能在學(xué)校，甚至是將來的社會中，成為一名合格公民。
學(xué)校管理學(xué)讀書心得篇十七
根據(jù)縣局工作安排，我校校委會于20xx年11月23日到萬豐一中、巨野高級中學(xué)、鳳凰中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，開闊了視野，清楚了差距，收獲頗豐，下面我淺談一下心得體會，不當(dāng)之處，敬請指正。
我們先去的萬豐一中，主干道兩旁的標牌、社會主義核心價值觀主題公園、孔子廣場等……總之花園、院墻、教室墻壁、雕塑等處處充滿文化，花草樹木處處育人。萬豐一中的校園文化內(nèi)容豐富，布局合理，大氣上檔次，開闊了我們眼界，給我們樹立了榜樣。當(dāng)然整潔的宿舍、規(guī)范的餐廳也讓我們學(xué)習(xí)了不少。
在巨野高級中學(xué)，我們主要看了該校的課程建設(shè)以及“互動生成式”的教學(xué)模式。在展廳內(nèi)，展板詳細展示了該校的傳統(tǒng)文化課程、藝體課程、研學(xué)旅課程、德育課程、地方課程、校本課程等，介紹了“互動生成式”教學(xué)模式，和課堂評價標準。在會議室內(nèi)聽李希祥主任詳細介紹了“互動生成式”教學(xué)模式。對高級中學(xué)神往已久，這次學(xué)習(xí)收獲很大。
在鳳凰中學(xué)，李校長帶我們參觀了學(xué)校錄播室、展廳、宿舍、學(xué)生餐廳等，在學(xué)校我們看到了嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精細的后勤管理。課堂上教師們先進的教學(xué)理念，同學(xué)們互動合作求知探索，使課堂即生動活潑又秩序井然。宿舍管理精細化，干凈整潔，文化氛圍濃郁；餐廳飯菜豐盛，衛(wèi)生整潔，就餐秩序井然。鳳凰中學(xué)不愧為我縣名校中的后起之秀，此次參觀，受益匪淺。
返校之后，我校召開了校委會，就本次參觀結(jié)合自己負責(zé)的工作談了感受，一致決定做到以下幾點：
1、校園文化方面：根據(jù)本校的經(jīng)濟狀況，結(jié)合本校實際情況，對學(xué)校校園文化進行改進，原則是少而精，有內(nèi)涵，上檔次，現(xiàn)階段做好宿舍文化，下一年春天整改花園。
2、教學(xué)管理方面：完善課程建設(shè)，借鑒高級中學(xué)做法，把德育管理課程化，嚴格落實地方課程和校本課程的開設(shè)。繼續(xù)完善我校的小組合作學(xué)習(xí)，讓我們的教師走出去，到我縣的名校聽課學(xué)習(xí)，盡快形成我校的教學(xué)模式。
3、后勤管理方面：我校宿舍樓剛投入使用，硬件設(shè)施還不完善，宿舍文化還很欠缺，我們一定以這次學(xué)習(xí)的學(xué)校為樣板，在力爭早日做到硬件過硬，文化一流，管理精細，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
總之這次的開放日學(xué)習(xí)讓我們明確了差距，我們一定以以上學(xué)校為榜樣，學(xué)習(xí)整改，力爭在短期內(nèi)讓我校有明顯進步。再次感謝縣局組織的這次活動，和三處參觀學(xué)校對我們的熱情招待，謝謝大家。
學(xué)校管理學(xué)讀書心得篇十八
近日，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于"十三五"全國結(jié)核病防治規(guī)劃的通知》，從患者及早發(fā)現(xiàn)、規(guī)范治療管理、關(guān)懷救助、重點人群防治、服務(wù)體系建設(shè)等5個方面明確了系列具體量化指標;教育部頒布了新修訂的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》(教育部令第41號)，涉及學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)、學(xué)籍管理、校園秩序與課外活動、獎勵與處分、學(xué)生申訴等諸多方面;人社部印發(fā)《關(guān)于做好2017年全國高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，要求各地要拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道，落實完善學(xué)費補償、高定工資檔次、稅收優(yōu)惠、社保補貼、創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款等就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策......
"對于群眾的重大利益關(guān)切，各級政府要敢于擔(dān)當(dāng)，主動回應(yīng)!"李克強總理在國務(wù)院常務(wù)會議上明確要求國務(wù)院各部門負責(zé)人主動回應(yīng)社會關(guān)切。
在人人都有麥克風(fēng)、人人都是傳播者的網(wǎng)絡(luò)時代，面對可能隨時出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)熱點、民眾關(guān)切，如何有效應(yīng)對妥善處理，是對各級領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)政能力的一個重要考驗。
要敢于應(yīng)對。要相信多數(shù)民眾是通情達理的，誰也不指望一夜之間政府就能解決一切問題。在一些問題上，民眾之所以有怨氣，很多時候還不是因為政府部門一時無法解決問題，而是相關(guān)部門、官員漠視民眾的關(guān)切，或裝聾作啞，或推諉塞責(zé)。如果面對涉及群眾切身利益的熱點難點打官腔、充啞巴、不作為，就很可能在情緒化的輿論旋渦里陷入被動，政府的公信力也被損害。相反，對網(wǎng)絡(luò)熱點、民眾關(guān)切，積極應(yīng)對、主動接招，勇于擔(dān)當(dāng)、敢于負責(zé)，就能贏得民眾理解，最終實現(xiàn)聚民心、集民智，同心協(xié)力解決民生難題。
要迅于應(yīng)對。新媒體時代，一條不實的傳言，一個錯誤的觀點，一種消極的情緒，很容量迅速被點擊、傳播，產(chǎn)生的破壞性可能是驚人的。面對網(wǎng)絡(luò)熱點、民眾關(guān)切，只有與時間賽跑，及時介入，才能第一時間讓理性、建設(shè)性生長，將消極情緒"止損"。
要善于應(yīng)對。敢于應(yīng)對和迅于應(yīng)對，不意味著就可以魯莽從事、匆促上陣、張口就來。應(yīng)對要講究方式方法，要講究傳播實效、人性化表達，要找到民眾利益的契合點，要說到民眾的心坎上。而最核心的一點，就是坦誠。我們正處在社會轉(zhuǎn)型期，也是矛盾凸顯期，存在著各種發(fā)展中的問題和矛盾，對此，民眾并不缺少理解。作為政府部門和領(lǐng)導(dǎo)干部，只要坦誠面對，拿出勇氣直面問題，展現(xiàn)解決問題的決心，誠懇交流，表達更加人性化，就能得到民眾的體諒和支持。正如網(wǎng)友所稱，"你的心痛也是大家的心痛"，充滿人情味的表達拉近了官民之間的距離。
實踐表明，在新的傳播環(huán)境下，凡群眾關(guān)心、關(guān)系群眾切身利益的事，都要力所能及地及時回應(yīng)，萬萬不可回避和敷衍。只有敢于應(yīng)對、迅于應(yīng)對、善于應(yīng)對，才能扭轉(zhuǎn)被動，化解危機，掌握主動。
學(xué)校管理學(xué)讀書心得篇十九
安定區(qū)錦釗小學(xué)地處內(nèi)官鎮(zhèn)東岳村，建筑面積6400m2。學(xué)?，F(xiàn)有教職工16人，學(xué)生306人。近年來，學(xué)校發(fā)揚“敢于創(chuàng)優(yōu)，勇于爭先，樂于奉獻”的精神，牢固樹立“以情治校，用心服務(wù)”的管理理念，強化“三主”意識、危機意識、超前意識，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣，在養(yǎng)成教育和精細化管理方面取得了顯著的成效。學(xué)校先后獲得了區(qū)“示范學(xué)?！?、“精神文明建設(shè)先進集體”等稱號。
一、用心治校，在管理理念上狠下功夫。
1、樹立科學(xué)的管理理念。錦釗小學(xué)經(jīng)過實踐和不斷思考，沖破制約學(xué)校發(fā)展的陳舊觀念束縛，建立完善了一套科學(xué)而適用的管理機制。在辦學(xué)上，樹立“以學(xué)校發(fā)展為前提，以育人質(zhì)量為生命，以養(yǎng)成教育為特色，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為重點”的辦學(xué)思想;在管理上，堅持“以情治校，用心服務(wù)”的理念;在育人上，堅持“以情育人，用心教書”的理念;在治校上，堅持樹立“三主意識”，即說主人話，做主人事，盡主人責(zé)。這一系列的管理理念就是學(xué)校向前發(fā)展的行動綱領(lǐng)，為推動學(xué)校邁上科學(xué)管理、和諧發(fā)展的軌道提供了有力的制度保障。
2、營造務(wù)實的管理隊伍。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅持以身作則，規(guī)范自身言行，形成團結(jié)務(wù)實的戰(zhàn)斗堡壘。一是講民主。做到小事勤溝通，大事多商量，團結(jié)協(xié)作，密切配合。每次開班子成員和_，大家都暢所欲言，充分發(fā)表自己的想法和意見，形成大政共議的良好局面。二是做表率?！耙蠼處熥龅降?，領(lǐng)導(dǎo)必須先做到”，全體班子成員樹立起學(xué)校發(fā)展和服務(wù)至上的思想，做到以自身的實際工作感動教師，以自身的人格魅力感染教師，以自身的言行感化教師。三是重廉潔。學(xué)校班子成員堅持做到把好名譽關(guān)，樹立良好工作形象;把好權(quán)力關(guān)，樹立服務(wù)形象。幾年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子心往一處想，勁往一處使，班子成員之間在政治上成了志同道合的同志，在思想上成了肝膽相照的知己，在工作上成了密切配合的同事，在生活上成了互相關(guān)心的摯友，從而有力地推動了學(xué)校各項工作的開展。
二、用心立德，在思想道德上狠下功夫。
錦釗小學(xué)始終堅持“以德治?！保褜W(xué)校的德育工作放在首位來抓，要求學(xué)生努力做到“四個學(xué)會”，即學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會做人，學(xué)會創(chuàng)新。同時，將愛國主義、集體主義、以及世界觀、人生觀和價值觀等重要教育內(nèi)容有機滲透，有效促進了學(xué)生思想素質(zhì)的全面提升。
一是將德育教育貫穿學(xué)科教學(xué)始終。學(xué)校在上好品德與社會課的同時，要求教師挖掘每堂課的德育因素，并通過組織教學(xué)，生動活潑地向?qū)W生進行德育教育。利用語文課語言表達的藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛父母的情感;利用數(shù)學(xué)課嚴謹?shù)倪壿嬏攸c，培養(yǎng)學(xué)生實事求是，腳踏實地的優(yōu)良品質(zhì);利用音、體、美課特有的魅力培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，磨練學(xué)生的堅強意志等。同時，堅持每期開學(xué)前三周進行日常行為規(guī)范集中教育，堅持每天課前十五分鐘常規(guī)教育，有效促進了學(xué)生良好行為習(xí)慣和思想道德品質(zhì)的形成。
二是開展思想道德建設(shè)活動。學(xué)校利用傳統(tǒng)節(jié)日開展了一系列少先隊主題隊會活動，進一步強化學(xué)生思想品德教育。學(xué)校利用五一、六一、七一、教師節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)假日，按照每個節(jié)日的不同主題對學(xué)生進行思想教育。同時，積極開展“我看到的和諧定西”等征文活動。這些活動既陶冶了學(xué)生情操，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。
三是建立德育網(wǎng)絡(luò)，形成工作合力。學(xué)校堅持每學(xué)期召開家長會，并通過家訪、電話訪問等方式與家長取得聯(lián)系，交換教育意見，及時將學(xué)校教育情況傳達給家長，把社會的意見及時地反饋到學(xué)校。這樣學(xué)校、家庭、社會三方面目標一致，讓學(xué)生時時、處處置身于良好的教育環(huán)境中。
三、用心育人，在養(yǎng)成教育上狠下功夫。
在建立健全養(yǎng)成教育長效機制，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)和良好行為習(xí)慣等方面，學(xué)校主要抓好了以下幾個環(huán)節(jié)。
1、創(chuàng)設(shè)良好的養(yǎng)成教育環(huán)境。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師用良好的行為習(xí)慣潛移默化影響每一位學(xué)生。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子做好了表率作用。班子成員身先士卒，經(jīng)常做到“從小事做起、俯首拾垃圾”，以實際行動感召全體師生。其次，教師言傳身教感染學(xué)生。“凡是要求學(xué)生做到的，教師必須首先做到”，教師按照這條準則嚴格要求自己，自覺遵章守紀，認真做好日常工作中每一件事：辦公室一塵不染，教科書、作業(yè)本整齊規(guī)范。老師們以良好的行為習(xí)慣教育了學(xué)生，以優(yōu)良的人格魅力影響了學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有榜樣、做有動力，形成了人人爭先、個個創(chuàng)優(yōu)的養(yǎng)成教育良好局面。
2、開展豐富的養(yǎng)成教育活動。
一是開展創(chuàng)建“雷鋒班”活動。爭做“雷鋒班”是學(xué)校抓好學(xué)生養(yǎng)成教育，形成良好行為習(xí)慣的有效途徑。通過紅領(lǐng)巾廣播站、櫥窗、好人好事登記簿等媒體，大力宣傳雷鋒先進事跡和身邊的先進人物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和爭做“雷鋒式”的先進典型。每周通過對各班的清潔衛(wèi)生、組織紀律、行為規(guī)范的檢查評比，評出周流動紅旗獲得者，再此基礎(chǔ)上，以月為單位評出紅旗班，然后根據(jù)紅旗班的獲得次數(shù)，以學(xué)期為單位評選出“雷鋒班”。“雷鋒班”的創(chuàng)建過程既是一個學(xué)生形成良好思想品質(zhì)的過程，又是對學(xué)生進行思想教育成果的綜合體現(xiàn)。二是廣泛開展“三管”活動。在學(xué)生中開展“管住口、管住腳、管住手”活動。在老師和紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的督促下，要求所有學(xué)生做到“五不”，即不亂吐瓜子果殼，不亂踩、亂踢公物，不亂扔廢紙雜物，不攀摘花草，不亂寫亂畫等。發(fā)現(xiàn)學(xué)生違反“五不”，老師和紅領(lǐng)巾監(jiān)督員對其立即就地教育，并扣操行分。同時，還開展“讓我們的校園更美麗”、“彎腰撿垃圾”、“看到垃圾我彎腰”等活動。通過這些活動，學(xué)生全面養(yǎng)成了文明守紀的良好風(fēng)氣。三是開展感恩教育和誠信教育活動。學(xué)校通過開展形式多樣的感恩和誠信特色教育活動促使學(xué)生養(yǎng)成“知恩圖報、誠實守信”的優(yōu)良品質(zhì)。開展“我為爸媽做頓飯”、“我送老師生日賀卡”、“我做媽媽好幫手”、“農(nóng)活也有我一份”、“我用實際行動做一件讓父母(老師)感動的事”等感恩主題教育活動，讓學(xué)生常懷一顆感恩心，常做一些孝道事，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊敬師長的道德品質(zhì)。同時，通過課堂教學(xué)、主題班會、班隊活動、征文活動、演講比賽等形式，廣泛開展“做誠實守信之人”、“我說過謊話嗎”等誠信行為嘗試活動，有效促進學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。
四、用心服務(wù)，在以人為本上狠下功夫。
學(xué)校班子成員牢固樹立為學(xué)生服務(wù)，為家長服務(wù)，為教師服務(wù)的理念，在系列的管理過程中滲透了人性化思想，構(gòu)建起一個和睦相處的大家庭。
1、抓情感管理，做到“寬嚴有致，恩威并重”。在教師中大力倡導(dǎo)“三主意識”，即說主人話，做主人事，盡主人責(zé)。擺正主人位置，增強主人翁意識，形成人人是學(xué)校主人的良好局面。教師主動參與學(xué)校管理，人人獻計獻策，相繼制定了《常規(guī)管理制度》、《教師工作考評辦法》、《教師獎懲辦法》、《分層管理質(zhì)量考核方案》等規(guī)章制度，實現(xiàn)了人管人到制度管人的跨越。同時，注重“情感管理”，領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)常與教師情感交流，讓教師充分感受到學(xué)?！按蠹彝ァ钡臏嘏?，使之在情感上產(chǎn)生共鳴并轉(zhuǎn)化為實際行動，積極參與學(xué)校的管理工作，產(chǎn)生“合力”效應(yīng)。這樣，學(xué)校管理工作有章可循，依章行事，教師自覺、主動地執(zhí)行各項規(guī)章制度，充分調(diào)動他們的工作熱情，促使學(xué)校的管理工作達到規(guī)范化、科學(xué)化、人本化。
五、用心打造，在校園文化上狠下功夫。
學(xué)校加強校園環(huán)境建設(shè)，提升校園文化品位，營造出優(yōu)美的校園文化環(huán)境，取得了“潤物細無聲”的教育效果。一是營造優(yōu)雅的書香氛圍。學(xué)校充分挖掘校園內(nèi)外的各種教育資源，在墻面上、展板上、教室里處處寫著校訓(xùn)、發(fā)展理念、勵志名言、優(yōu)秀習(xí)作等，時時激勵著每一生，從而豐富校園文化，營造良好的育人氛圍;二是營造優(yōu)美的綠化氛圍。為給師生營造一個舒適的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校還根據(jù)四季的特點，種植各類花草植物，使校園一年四季鮮花不斷，讓人們一進校園就感受到生活在校園里就像生活在花園一樣，各班級教室布置也別出心裁，班級墻報設(shè)計體現(xiàn)了童真童趣，給人耳目一新的感覺;三是營造優(yōu)越的安全氛圍。讓師生增強安全意識，學(xué)校設(shè)立了警務(wù)室，在校門等安全事故易發(fā)點設(shè)了“安全監(jiān)督崗”，時時處處為師生起督促提醒作用;四是開展創(chuàng)新主題教育活動。為豐富校園文化活動，加強學(xué)生思想教育，學(xué)校開展了一系列富有新意的主題教育活動。如開展“我為老師送上一句心中感恩的話”、“我用實際行動做一件讓人感動的事”、“養(yǎng)成一個良好習(xí)慣、唱一首革命歌曲、看一部好影視、讀一個好故事、背一則健康童謠”的“五個一”等主題教育活動，切實加強學(xué)生的感恩教育、誠信教育、愛國主義和榮辱觀等教育，不斷豐富校園文化，促進學(xué)生健康和諧發(fā)展。學(xué)校的管理抓得好不好,關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展.我校在抓管理的實踐中,充分體現(xiàn)了管理工作的重要性和必要性,因此,管理工作要制度化,規(guī)范化,科學(xué)化.才能把學(xué)校工作搞好。
學(xué)校管理學(xué)讀書心得篇二十
20xx年暑假后我擔(dān)任905班班主任，半年來我一直實施著“嚴細交錯、獎懲分明、團結(jié)互助”的管理理念。這個理念伴隨著我整個的班級管理過程。下面就談一下“嚴細交錯”“獎懲分明”“團結(jié)互助”在班級管理中是怎樣實施的：
開學(xué)第一天我首先看學(xué)生聯(lián)系卡，知道男女生人數(shù)，成績優(yōu)差比例分配。然后通過和八年級跟上來的任課老師以及其他學(xué)生了解我班單親家庭的學(xué)生，住公寓的學(xué)生，以及在八年級調(diào)皮的，性格古怪的，脾氣急躁的學(xué)生等等。然后我就記錄在本上，以便以后處理突發(fā)事件，好對癥下藥。
可不然，我班的郭同學(xué)活潑好動，常常管不住自己，還干擾同學(xué)們的學(xué)習(xí)。我多次采取正面思想教育，但都難以收到效果。在迎國慶歌詠比賽事，我班沒有打拍子學(xué)生，我就讓班里學(xué)生推薦，有幾個調(diào)皮的學(xué)生指著他說：“老師，他打的可好了?！逼渌麑W(xué)生一聽，哈哈大笑起來。顯然其他學(xué)生懷疑他的能力。而我卻沒有笑，卻在同學(xué)的一片懷疑中，拍著他的肩膀誠懇地說：“試試吧！老師相信你一定會很出色的！”正式演出時，他在臺上是那樣的自信，那樣的搞笑，博得學(xué)生一陣陣的掌聲，為班爭了光。從那以后他也悄悄地改掉自己身上的不足，日常行為也規(guī)范了許多。
這一點，要“嚴細”交錯。我在兩天內(nèi)幾乎認識班里所有學(xué)生，做到看人就能叫出他的名字，第二周，直呼學(xué)生姓名，將位子重新做了大的調(diào)整。同時我告訴他們，你現(xiàn)在的位子不是你永久的位子，我隨時都會調(diào)整，因此說，誰都不用因為位子找我，我不會給你開綠燈。
我發(fā)現(xiàn)班里有些孩子并不是不想學(xué)，是因為基礎(chǔ)太差，又不好意思去問其他同學(xué)，而恰恰有一些成績好的學(xué)生，不愛幫助別人。于是我就成立了“一幫一互助組”一個400名前的學(xué)生與一個400名后的學(xué)生結(jié)為一組，與上一次考試相比，兩人必須同時進步，評出進步幅度最大的發(fā)獎，退步最大的，兩人同時受到懲罰。同時向他們提出口號：“一幫一互助，905人人進步?！边@樣我班的課下，玩的少了，講題的多了，起到了較好的效果。
開學(xué)第三周，趙帥的母親打電話說：九年級很關(guān)鍵，她希望自己的兒子別白休學(xué)，也能考上城里的高中?？墒呛⒆訉议L產(chǎn)生逆反心理，根本不與家長溝通。
我想應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的感恩心，我給學(xué)生觀看了著名演講大師鄒越在家長會上演講的片段“讓世界充滿愛”?？赐旰笪易屗麄兠咳藢懸黄^后感。然后裝訂在一起，掛在了黑板左側(cè)，我班劉晨冉為它提名：感恩的淚，還寫寫了開篇語，作為他們學(xué)習(xí)的動力。通過這次活動，我班人員思想觀念有了很大改觀。尤其是趙帥和他的母親說出了“媽媽，我愛你！”并且吃完晚飯后把他媽和他爸的碗刷了。他的母親流下激動的淚水。
后來我又通過班會教育學(xué)生，感恩父母給我們生命、哺育我們長大成人；感恩老師給我們智慧和修養(yǎng)，給了我們放眼世界的慧眼；感恩同學(xué)給我友愛、伴我進步、伴我成長；通過這樣的心理引導(dǎo)，我相信孩子們一定能夠?qū)W會愛別人，愛這個世界，進而學(xué)會感激，也懂得善良。
當(dāng)然在這半年里，班里并不總是一帆風(fēng)順的，也發(fā)生過許多小插曲，比如，我班的衛(wèi)生是我最頭疼的事情，這些孩子值日總是來得太晚，而且做得不徹底。我采取的辦法是親自到衛(wèi)生區(qū)指點，并和他們一塊做，再選了一個勞動委員，專門監(jiān)督衛(wèi)生，同時對做得好的，公開表揚，物質(zhì)上的獎勵，做的不好的，不但批評，還要為班里捐班費。我班衛(wèi)生現(xiàn)在有很大好轉(zhuǎn)。我也和犯錯誤的學(xué)生針鋒相對過。也有很多事情處理的欠妥當(dāng)?？偟膩碚f我班現(xiàn)在，學(xué)習(xí)，紀律，衛(wèi)生都很穩(wěn)定，都好于年前，今后我一定會進一步完善我班的管理方案，爭取完成我班的目標：“創(chuàng)最好的班級，做最好的自己”。
學(xué)校管理學(xué)讀書心得篇二十一
學(xué)生的日常管理工作是一項非?，嵥?、細致而又十分重要的工作。它不是簡單的孤立的工作，而是與其他一切工作密不可分，息息相關(guān)。尤其隨著社會的發(fā)展，人們觀念的更新，獨生子女和特殊群體學(xué)生的增多，給學(xué)校學(xué)生日常的管理工作帶來了許多新的問題，面臨著新的挑戰(zhàn)。因此，要做好學(xué)生的日常管理工作必須要有一個大局觀念，統(tǒng)籌安排。下面我就結(jié)合自己的實際工作，從幾個方面談?wù)勛约旱捏w會。
一、教師良好的人格魅力是做好學(xué)生管理工作的前提。
學(xué)高為師，身正為范，教師的生命融入事業(yè)之中，生命和使命同行，人格就能閃發(fā)出耀眼的光輝。教師人格高尚、完美，就對學(xué)生有感染力、輻射力，教育效果就良好。俄國教育家烏申斯基說："在教育工作中，一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)。因為教育力量只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度，任何人為的機關(guān)，無論設(shè)想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用。"確實如此，凡是成功的教師，無論他是大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)的教師，無不以人格之光燭照學(xué)生的心靈，潛移默化地影響著學(xué)生的人格。
教育學(xué)生是個過程，不管教師自覺不自覺，對學(xué)生都在起作用，產(chǎn)生影響。不是正面作用，就是負面作用，對學(xué)生的影響不可能是"零"。當(dāng)十幾年班主任，有些學(xué)生走路、說話、寫字都有班主任的影子，這就是"隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲"的結(jié)果。教師的一言一行影響學(xué)生成長、成人、成才，言教重要，身教更重要。所以，我認為教師應(yīng)該塑造完美的人格，在德、才、識、能諸多方面均須自覺錘煉，不斷提高，不斷完善。德行教師須具有高度的事業(yè)心、使命感、責(zé)任感，忠誠帶來，熱愛學(xué)生，與學(xué)生心心相印。才學(xué)須好學(xué)不倦，苦練基本功，研究學(xué)生，因材施教。
二、嚴格的規(guī)章制度是做好日常管理的有利保障。
不以規(guī)矩，不成方圓。規(guī)章制度的制定不在于如何去整治誰，而在于通過規(guī)章制度的制定、實施、學(xué)習(xí)，使其內(nèi)化為學(xué)生們自覺遵守的行為準則。十幾年的班主任工作中，我深深體會到對學(xué)生的思想道德教育和行為規(guī)范教育--即養(yǎng)成教育，必須居于各種教育手段之首位。一個集體，如果缺少高尚道德情操的熏染和規(guī)章制度的約束，必將是一盤散沙。因此，學(xué)校通過各種規(guī)章制度的制定和學(xué)習(xí)，尤其是通過廣泛學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等，使學(xué)生更加充分認識到這些規(guī)章制度的重要性。并結(jié)合班級的實際情況，開展有針對性的學(xué)習(xí)和討論。讓學(xué)生明確哪些事該做，哪些事不該做，在明辨是非的同時，不斷增強自制能力。同時，這對增強學(xué)生的集體觀念和集體榮譽感都有很大的幫助。
三、班級管理是作好學(xué)生管理的重要手段。
班主任是學(xué)校德育工作的骨干力量，在班集體管理中起著組織者、管理者和指揮者的作用。不論是初次踏上班主任工作崗位的年青教師.還是飽嘗班主任甘苦的老園丁都要從以下方面作到：
1、努力提高自身素質(zhì)，增強吸引力。班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)包括正確的教育思想、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、靈活的工作方法，以及敏捷的思維、廣博的學(xué)識等。其中，班主任自身的人格魅力是做好工作的前提。
2、優(yōu)化班級內(nèi)部環(huán)境，提高感染力。所謂班級內(nèi)部環(huán)境，包括兩方面的內(nèi)容：一是指班容班貌;二是指適宜于學(xué)生個性發(fā)展的心理環(huán)境。
3、周密安排工作程序，強化控制力。管理班級就是對班級進行有效控制，控制力的強弱取決于班主任能否科學(xué)地設(shè)計工作程序。
4、做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，要注意把握學(xué)生心理動態(tài)，對于不同心態(tài)的學(xué)生分別"對癥"進行心理輔導(dǎo)。加強和改進學(xué)生思想道德建設(shè)，是一項利在當(dāng)代、功在千秋的偉大工程。
總之，班主任在德育工作的過程中切忌急于求成，德育工作既要溫柔如水，又要有穿石的力度和耐心，將班級建成一個和諧的集體，一個具有道德感召力的集體。
學(xué)校管理學(xué)讀書心得篇一
宿舍是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的最主要場所，也是學(xué)生活動的最基本單位。學(xué)生在宿舍的行為是他們道德修養(yǎng)、文明素質(zhì)的最真實表現(xiàn)。做好宿舍管理工作，不僅能為同學(xué)們創(chuàng)造出一個整潔的空間，而且能為同學(xué)們創(chuàng)造出一個和諧的人文環(huán)境。這既有利于學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，有益于身心健康，促進良好道德品質(zhì)的形成。
只有做好每個宿舍的工作，才能做好班級的穩(wěn)定工作，才能形成團結(jié)友愛、文明互助、關(guān)心集體、刻苦學(xué)習(xí)、積極進取的良好班風(fēng)、院風(fēng)乃至校風(fēng)。毋庸置疑，抓好學(xué)生宿舍管理對于學(xué)生的教育管理至關(guān)重要。現(xiàn)就學(xué)生宿舍管理談幾點認識和體會。
一、認識到位：提高認識，高度重視，強化責(zé)任。
宿舍管理是我們學(xué)生工作的重中之重。宿舍管理首先是創(chuàng)造一個和諧的人際關(guān)系;其次要有干凈整潔的環(huán)境;第三，是營造一個積極向上的文化氛圍。在有了清晰的認識之后，要高度重視，提出建設(shè)“和諧校園、平安樓棟、文明寢室”的目標。要切實落實黨團干部下樓棟辦公的要求，明確宿舍管理工作是高校學(xué)生工作的重要組成部分，是學(xué)生工作的根基所在，一定要重點抓好。
二、組織到位：成立宿舍管理委員會，精挑細選，組建宿舍管理干部隊伍。
宿舍管理委員會是一個以自我管理、自我教育、自我服務(wù)為宗旨的學(xué)生自我管理組織機構(gòu)。有些學(xué)院學(xué)生宿舍管理委員會從學(xué)生會中獨立出來，成為與學(xué)生會平級、并行運作的學(xué)生工作組織;有些是利用宿管部、紀保部、勤工部與學(xué)生宿舍生活密切相關(guān)的三個部門，加上班級宿管委員、寢室長，共同構(gòu)建了一支結(jié)構(gòu)完善、渠道暢通的宿管工作隊伍。不管渠道如何，建立一支強有力的學(xué)生宿管干部隊伍，均是保證宿舍管理取得實效的關(guān)鍵。他們是宿舍管理各項措施的執(zhí)行者、是對宿舍進行監(jiān)督和檢查的主體。
三、管理到位：宿舍管理權(quán)利下移，突顯寢室長作用。
寢室長是宿舍管理這項工程鏈條中最堅固、最有力量的一環(huán)，為此學(xué)院在各項宿管工作中突出寢室長的主體地位，強化寢室長職責(zé)，明確寢室長在寢室中應(yīng)發(fā)揮的作用，學(xué)院要求寢室長負責(zé)督促本寢室的衛(wèi)生，督促同學(xué)的早點到和晚自習(xí)等出勤，組織好本寢室的文化活動，充分發(fā)揮寢室長的模范帶頭作用，賦予寢室長在各項評優(yōu)評先、中具有一票否決權(quán)。不定期召開學(xué)院寢室長全體會議，不斷總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)親自參加并指導(dǎo)工作。通過這樣一種面對面交流的方式，信息通暢，更便利于規(guī)范宿舍管理。
四、落實到位：落實日常管理，加強安全教育，做到宿舍管理自查、抽查、統(tǒng)查相結(jié)合，加強監(jiān)督。
學(xué)生工作，穩(wěn)定大于一切，因而對學(xué)生宿舍日常規(guī)范管理一絲不能懈怠。學(xué)院必須認真落實宿舍工作的日常管理和教育，嚴格執(zhí)行《宿舍管理制度》等各項規(guī)章制度，重點突出學(xué)生的安全教育。可以從兩方面進行：一是學(xué)生的安全教育。學(xué)院可以利用主題班會、安全講座以及防火防盜等主題活動等形式，反復(fù)宣傳安全知識教育;并在樓棟中制作日常防火防盜防騙等宣傳板對學(xué)生起到時時刻刻警醒作用。
五、協(xié)調(diào)到位：狠抓學(xué)風(fēng)，協(xié)調(diào)宿管工作。
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以好的學(xué)風(fēng)是我們工作的一個主要目標。與此同時，好的學(xué)風(fēng)對于學(xué)生管理工作的各個方面都有著積極的影響，起著正確導(dǎo)向作用，所以學(xué)風(fēng)建設(shè)又成為開展宿舍管理工作的重要途徑。例如早點到制度，黨團人員樓棟走訪時查寢制度，督促學(xué)生按時起床，按時上課，促成學(xué)生寢室良好行為習(xí)慣養(yǎng)成;安排晨讀，組織大一學(xué)生集中上晚自習(xí)，讓學(xué)生走出寢室，安心學(xué)習(xí)，營造良好學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)校管理學(xué)讀書心得篇二
12月2日至4日，我在x市高等?？茖W(xué)校參加了培訓(xùn)。先后聽等多位專家的精彩講座。
現(xiàn)為民盟人士，但曾從事多年的教育基層及領(lǐng)導(dǎo)工作，他講座的題目是《從理解到行動》——現(xiàn)代教育背景下的學(xué)校管理。主要是觀點的核心就是“責(zé)任”。且看看別的學(xué)校的理念吧。
“沒有責(zé)任是辦不好學(xué)校的”
“同扛責(zé)任興偉業(yè)，共聚智慧迎四星”
確實，領(lǐng)導(dǎo)有領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，教師有教師的責(zé)任，班主任有班主任有班主任的責(zé)任，如果各司其職，學(xué)校就會變得更有序。
“沒有執(zhí)行，一切都是空談!”這也是他引用的觀點。是的，“知道不等于得到”，能想到是好的一步，如果能想到能做到，就更好了。比方說，上完某一課后真的有些想法，抑或收獲，也就是反思，記錄下來，今后在教學(xué)實踐中切實運用起來，這就是能想到能做到了。再如每人的論文、案例，獲獎的不少，也可以說教研水平也不低了，如果也將這些較為系統(tǒng)的教學(xué)心得滲入自己的教學(xué)實踐中，也是想到做到了。
任一鳴先生也介紹了教育專家葉瀾關(guān)于一堂好課的標準，在些摘錄如下，與大家共同借鑒。
葉瀾：一堂好課的標準。
a有意義的課，即扎實的課(立意要高)。
b有效率的課，即充實的課(信息量、導(dǎo)入、興趣與難度)。
c有生成性的課，即豐實的課(學(xué)得與習(xí)得、課堂資源的豐富性)。
d常態(tài)下的課，即平實的課(學(xué)生導(dǎo)向、避免不必要的表演)。
e有待完善的課，即真實的課(抓住一二個細節(jié)、解決一二個問題、留下一二句名言)。
是一個巾幗英雄，她是鎮(zhèn)江實驗中學(xué)的教導(dǎo)主任。三個月攻下了研究生——這是何等的毅力與智慧?然后在攻讀研究生的過程又只身赴北京應(yīng)聘赴新加坡執(zhí)教——成功，最讓我佩服還是她最后還是選擇了歸國路，在十倍于國內(nèi)工資待遇的誘惑面前毅然選擇了歸國。她講座的題目是《尊重生命尊重規(guī)律》——讓每一個生命都燦爛。
她的主要觀點有：
一、建立團隊是第一要務(wù)。包括干部隊伍建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、學(xué)生隊伍建設(shè)。
二、正確對待學(xué)生。
三、工作要有理念、思路、措施、效果。
四、教育要關(guān)注細節(jié)，學(xué)會移情。
五、以文化熏陶學(xué)生。
本學(xué)期初，前往北京三十五中連聽了五節(jié)課，發(fā)出了“現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育已到了非抓不可的地步了?！钡母锌Ｊ前?，現(xiàn)在，從小學(xué)開始，孩子的負擔(dān)特別重，“減負!減負!”喊了多年，最后落得個學(xué)生的負擔(dān)越來越重。學(xué)生的品行也有每況愈下的走向，在乘坐1路車，幾乎看不到學(xué)生讓座，學(xué)生的立他行為與品行可見一斑。
她在講座中提出一個觀點：用最簡潔明了的理念做最務(wù)實高效的工作。這個觀點與其他授課專家有共通之處，也許這就是時下流行的新的教育理念吧。
在對待孩子方面她還真有一套，她舉了一個她與兒子的故事：
她下班回家，到了家門口，發(fā)現(xiàn)自己的兒子站在樓下的草地上，沒有回家。她就上去問，問他為什么不回家，兒子沒有回答。她又問，兒子終于說，說出來媽媽會罵他的。她就說：“兒子，說吧，媽媽不罵?！眱鹤右苫蟮貑枺骸罢娴膯?”“什么事，說吧，媽媽保證不罵?！眱鹤咏K于說了，原來這次考試考砸了，只考了七十幾分。她聽了后，雖然知道在二年級這樣的成績意味著什么，但她沒有罵兒子，對兒子說了幾句話：“兒子，你敢說出你的這次考試沒考好，說明你是很勇敢的;這次考試你沒有考好，你心里很難過，說明你是一個要求上進的好孩子;你以為你這次考試的收獲僅是七十幾分嗎，失去的二十幾分也是收獲，它能讓你知道自己哪兒學(xué)得不踏實，走，回家，先吃飯，呼過飯我們一起來看看哪兒沒有學(xué)好?！焙媒?jīng)典的一個故事，感人而育人。
學(xué)校管理學(xué)讀書心得篇三
近年來，學(xué)校管理成為社會各界關(guān)注的焦點之一。作為國家未來的希望，學(xué)校的管理對學(xué)生的成長起著決定性的作用。在我走過的讀書道路上，我體會到了學(xué)校管理的重要性。從課堂到校園，從教學(xué)到學(xué)生發(fā)展，優(yōu)秀的學(xué)校管理肩負著巨大的責(zé)任。以下是我在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)校管理的一些心得體會。
首先，學(xué)校管理應(yīng)該注重師生互動。良好的師生關(guān)系是學(xué)校管理不可或缺的一環(huán)。教師是學(xué)校管理的主要執(zhí)行者，而學(xué)生是管理的主要承受者。只有教師和學(xué)生之間建立良好的互動關(guān)系，才能實現(xiàn)有效的知識傳遞和教育成果。在我所就讀的學(xué)校，教師經(jīng)常與學(xué)生交流，鼓勵他們表達自己的想法和觀點。這種互動不僅讓學(xué)生感覺到自己的存在和價值，還提升了教學(xué)效果。學(xué)校管理應(yīng)該盡量去除師生之間的隔閡，鼓勵他們平等交流，共同發(fā)展。
其次，學(xué)校管理應(yīng)該注重學(xué)生發(fā)展。學(xué)生是學(xué)校管理的核心，他們的發(fā)展決定著學(xué)校的未來。優(yōu)秀的學(xué)校管理要關(guān)注學(xué)生的個體差異，為每個學(xué)生提供平等的機會。只有充分尊重學(xué)生的發(fā)展需求，開展多樣化的教育活動，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的潛能。在我的課堂上，老師經(jīng)常組織各種課外活動，如學(xué)術(shù)比賽、讀書分享會等，用以提供豐富的學(xué)習(xí)機會和自我展示的平臺。這種關(guān)注學(xué)生發(fā)展的學(xué)校管理，讓學(xué)生感受到自身的價值和重要性，促使他們追求卓越。
另外，學(xué)校管理應(yīng)該注重規(guī)范行為。規(guī)范的行為是學(xué)校管理的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的重要手段。優(yōu)秀的學(xué)校管理要對學(xué)生行為進行有效的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們良好的道德觀念和行為習(xí)慣。只有在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生才能形成自己的正確價值觀和行為規(guī)范。在我的學(xué)校，老師重視學(xué)生的行為教育，經(jīng)常組織班會、講座等活動，向?qū)W生傳遞正確的價值觀。通過這種規(guī)范行為的學(xué)校管理，讓學(xué)生明確了自己的底線，懂得如何做一個守規(guī)矩的好學(xué)生。
最后，學(xué)校管理應(yīng)該注重情感教育。情感教育是學(xué)校管理的重要一環(huán)，它關(guān)系到學(xué)生人格的形成和終身發(fā)展。學(xué)校管理應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的情感智能和情商，讓他們能夠適應(yīng)社會，與他人建立良好的人際關(guān)系。在我的學(xué)校，老師經(jīng)常組織各種班級活動，如團隊建設(shè)、合作學(xué)習(xí)等，以幫助學(xué)生培養(yǎng)情感交往能力。這種情感教育的學(xué)校管理使學(xué)生能夠?qū)W會關(guān)心他人，分享快樂，感受生活的美好。
綜上所述，學(xué)校管理對學(xué)生成長具有不可忽視的作用。良好的師生互動、關(guān)注學(xué)生發(fā)展、規(guī)范行為和情感教育都是優(yōu)秀的學(xué)校管理應(yīng)該具備的特質(zhì)。作為學(xué)生，在與老師們的交流和老師們的指導(dǎo)下，我深刻體會到學(xué)校管理的重要性。只有優(yōu)秀的學(xué)校管理才能為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展平臺。我希望未來的學(xué)校管理能夠更加注重學(xué)生的個體差異，更加重視學(xué)生發(fā)展，不斷進步，為學(xué)生們創(chuàng)造更好的成長條件。
學(xué)校管理學(xué)讀書心得篇四
第一段：引言（120字）。
學(xué)校是一個人生活的第二個家，它的管理直接關(guān)系到學(xué)生成長和教育質(zhì)量。在讀書的過程中，我深刻體會到學(xué)校管理的重要性。良好的學(xué)校管理可以為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進學(xué)生全面發(fā)展。而糟糕的學(xué)校管理則會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，增加學(xué)習(xí)負擔(dān)，甚至危害學(xué)生的身心健康。因此，學(xué)校管理是教育事業(yè)不可忽視的重要環(huán)節(jié)。
第二段：好的學(xué)校管理帶來的益處（240字）。
一個好的學(xué)校管理對學(xué)生的益處不可估量。首先，好的學(xué)校管理在學(xué)生心中建立了良好的秩序觀念。例如，學(xué)校嚴格的紀律要求和日常的管理規(guī)范使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，增強了他們的自律意識。其次，好的學(xué)校管理提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校圖書館、實驗室和自習(xí)室等設(shè)施的完善，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)條件，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。此外，好的學(xué)校管理注重學(xué)生的綜合素質(zhì)提升，通過各種社團活動和課外培訓(xùn)等形式，促進學(xué)生全面發(fā)展。
第三段：糟糕的學(xué)校管理帶來的問題（240字）。
相反，糟糕的學(xué)校管理會給學(xué)生帶來一系列的問題和困擾。首先，學(xué)校管理混亂會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。例如，過度的功課和應(yīng)試教育導(dǎo)致學(xué)生過度焦慮和壓力過大。其次，糟糕的學(xué)校管理容易導(dǎo)致學(xué)生的自信心受損。管理不善可能導(dǎo)致學(xué)生之間存在欺負和歧視行為，給學(xué)生的身心健康帶來巨大創(chuàng)傷。最后，糟糕的學(xué)校管理缺乏師生互動與溝通，使得學(xué)生無法得到及時的指導(dǎo)和支持，影響了他們的學(xué)習(xí)效果和成績提升。
第四段：優(yōu)化學(xué)校管理的建議（360字）。
為了提升學(xué)校管理質(zhì)量，我認為需從以下幾個方面入手。首先，學(xué)校應(yīng)制定科學(xué)合理的課程設(shè)置，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。其次，學(xué)校應(yīng)加強教師的專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，提高教師教學(xué)水平和服務(wù)意識，增強師生之間的互動與溝通。此外，學(xué)校還應(yīng)重視學(xué)生的心理健康教育，為學(xué)生提供專業(yè)心理輔導(dǎo)服務(wù)，幫助他們健康成長。最后，學(xué)校應(yīng)建立健全的學(xué)生評價機制，激勵學(xué)生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造力，使學(xué)校管理能更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和發(fā)展。
第五段：總結(jié)（240字）。
通過閱讀和學(xué)習(xí)，我認識到學(xué)校管理對學(xué)生的重要性。良好的學(xué)校管理可以為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，促進學(xué)生全面發(fā)展。反之，不良的學(xué)校管理則會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，對學(xué)生的身心健康帶來負面影響。為了優(yōu)化學(xué)校管理，我們應(yīng)從課程設(shè)置、教師素養(yǎng)培養(yǎng)、學(xué)生心理健康教育以及學(xué)生評價機制等方面入手，全面提升學(xué)校管理質(zhì)量。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)教育事業(yè)的目標，培養(yǎng)出優(yōu)秀的未來人才。
學(xué)校管理學(xué)讀書心得篇五
今年寒假以來，認真研讀了《學(xué)校管理理念與案例》一書，有如下-體會。
本書對學(xué)校管理的理論進行了全面的梳理、合理的選擇，并以全新的方式進行了內(nèi)容的組織、排列，排列的主線是以學(xué)校管理的主題內(nèi)容展開，確立了三十一個主題內(nèi)容，每一個主題內(nèi)容以學(xué)校管理理念為主線進行串聯(lián)，在本書中管理理念既是各個部分主題內(nèi)容的聯(lián)系方式，更是全書中管理思想、管理理論的要素。其標題可能是理念本身，如以人為本；可能是管理的內(nèi)容，如教學(xué)管理；可能是管理策略的形象表述，如樂隊指揮與知識管理；也可能是管理策略表述，如用長容短等。理念的選擇力求反映學(xué)校管理的新發(fā)展、新需求，以滿足學(xué)校管理者對學(xué)校管理理論的需求。
1?、決策科學(xué)化
科學(xué)、有效的決策是符合學(xué)校實際的、令人滿意的決策。因此管理者在決策時應(yīng)注意下列幾點：一是要準確地把握學(xué)校環(huán)境，學(xué)校環(huán)境包括內(nèi)部和外部環(huán)境，要掌握學(xué)校內(nèi)部環(huán)境就要深入調(diào)查。二是要博采眾長，權(quán)衡利害關(guān)系。科學(xué)、有效的決策常常是建立在不同意見基礎(chǔ)上的。這就要求在決策時站穩(wěn)腳跟，根據(jù)實際情況的需要靈活地做出決策。三是要制定操作性強的決策。整個決策過程中耗用時間最長的不是決策本身，而是決策的推行過程。決策的有效推行，必須力求接近實際、簡單、可操作性強，否則只能是空中樓閣，紙上談兵，難以實現(xiàn)。四是建立信息反饋制度。在推行決策的過程中，應(yīng)建立一套信息反饋制度以便對預(yù)期的成果作實際的印證。
2?、管理制度化
（1?）合理、有效的制度能夠?qū)⒗碚撧D(zhuǎn)化為實踐，將抽象的觀念轉(zhuǎn)化為具體行為。我們力圖通過建立合理、有效的制度，充分民揮制度的轉(zhuǎn)化效應(yīng)，將教育理念轉(zhuǎn)化為教師和學(xué)生具體的日常行為。制定制度時應(yīng)體現(xiàn)以下幾個原則：一是育人性原則，二是民-主性原則，三是科學(xué)性原則，四是可操作性原則，五是從學(xué)校實際出發(fā)，實事求是的原則，六是“?人性”?原則。在制定制度時尤其應(yīng)重視可操作性原則和“?人性”?化原則。如果制定的制度可操作性差，不重視“?人性”?化原因，只能是紙上談兵，畫餅充饑。如果強行推行，勢必產(chǎn)生事與愿違的效果。
（2?）合理、有效的制度是學(xué)校管理的有力法寶。而在執(zhí)行制度的過程中需要注意以下策略。一是在管理過程中，對違紀者給予相應(yīng)的處罰，但要讓違紀者心悅誠服，認為管理者有人情味，做事不絕情。要達到這一目的，管理者在做決定之前，就必須對違紀的原因、動機進行全面的了解，并加以分析，最后做出判斷，確定違紀的性質(zhì)以及產(chǎn)生的后果。二是管理者在執(zhí)行制度的過程中，既要靈活，又要維護制度的嚴肅性，不喪失工作的原則。三是要給被管理者營造一種寬松的氛圍，但又要讓被管理者意識到不可為所欲為。四是在執(zhí)行制度的過程中，要管得很細致，但又不能對瑣碎的小問題都一一對照制度處理。
3?、工作程序化
工作程序化就是有計劃、有秩序的做事。在學(xué)年初要提出全學(xué)年的工作思路、教育理念、發(fā)展目標。在此基礎(chǔ)上制定出工作計劃，把工作計劃通過工作行事歷具體細化，一一實施。要求各組室、班主任同樣制定出計劃，一一落實，每周一安排全周工作，使教職工明確任務(wù)，明確職責(zé)。杜絕盲目性，朝令夕改的作法，使學(xué)校工作忙而不亂，有條不紊地開展。
4?、作風(fēng)民-主化
創(chuàng)建民-主和-諧的工作環(huán)境是提高工作質(zhì)量和效率的關(guān)鍵。體現(xiàn)作風(fēng)民-主化，應(yīng)注重以下幾方面。一是樹立依靠全體教職工的聰明智慧發(fā)展學(xué)校的觀點。在制定制度、重大決策時都應(yīng)充分征求教職工的意見和建議，發(fā)揮教職工的主人翁精神。二是建立管理者與教師、教師與學(xué)生之間的平等、民-主關(guān)系。三是在管理中充分發(fā)揮思想工作的作用，采取“?多談心、少批評，多指導(dǎo)、少責(zé)備，多鼓勵、少處罰”?的工作方式。規(guī)范管理，充分調(diào)動教職工作積極性，提高教師隊伍素質(zhì)。四是實行校務(wù)公開。堅持與教師、學(xué)生談心對話制度。采取召開家長會，發(fā)放征求意見書、教學(xué)工作民-意測評，教師崗位勝任率民-意測驗等形式。充分發(fā)揮民-主管理、民-主監(jiān)督的作用。
所謂管理人，說穿了就是善于用人。而善于用人則取決于當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)是否具有容人的肚量。容人不僅僅是一個策略問題，而且涉及到人格和立場問題。為了使教師都能人盡其才，要做到四容：
其一、容納比自己所長之人。應(yīng)有自知之明，要容納比自己所長之人。只有這樣，學(xué)校才有希望。
其二、容納有缺點但有特長、有事業(yè)心的人。要把個性與缺點區(qū)別開來；把心理問題與思想問題區(qū)別開來，批評教師的缺點，要謹慎，要正面引導(dǎo)，要把握分寸，更要尊重教師的人格。根據(jù)我們的經(jīng)驗，所謂有缺點的人，其優(yōu)點也十分明顯，且往往有特長富有事業(yè)心。能容納這樣的教師，無疑是有利于學(xué)校教學(xué)工作的。
其三、容納敢于提相反意見，甚至反對過自己的人。有了這樣容人的肚量，學(xué)校就有了民-主的氛圍，大家敢于說真話說實話，人心更齊，工作更有勁。
其四、容納犯過錯誤，但愿意改進的人。教師有時所犯的錯誤，往往是出于好的動機，犯錯是考慮欠周所致。諸如增加學(xué)生課業(yè)負擔(dān)、對學(xué)生過嚴等等。持這樣容人的態(tài)度，不但能提高犯錯誤教師的認識，促使其改進，而且其他教師也受到了教育。
把握了上述四種容人原則，就能做到人盡其才，充分發(fā)揮每個教師的積極性。即使有用人不當(dāng)之處時，也會得到教師的諒解。
（一）實施三個轉(zhuǎn)變，確立成功管理的思想基礎(chǔ)
1?、管理者的辦學(xué)思想要轉(zhuǎn)變。學(xué)校辦學(xué)思想要把以提高學(xué)生均分、及格率、優(yōu)秀率的辦學(xué)指導(dǎo)思想更新為以提高學(xué)生素質(zhì)為目標的辦學(xué)思想。從短期看，提高學(xué)生素質(zhì)不一定與提高分數(shù)同步；從長遠看，提高學(xué)生素質(zhì)與提高分數(shù)是不矛盾的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要主動承擔(dān)風(fēng)險，要向教師申明：要相信教育科學(xué)的力量，要有教育自信心，在探索過程中有什么問題，責(zé)任由領(lǐng)導(dǎo)負，要有為教師教育思想的更新"?松綁"?的魄力和膽識，有效調(diào)動教師參與教育教學(xué)改革、實施教育創(chuàng)新的積極性。
2?、管理者的管理思想要轉(zhuǎn)變。學(xué)校管理者必須堅信每一位教師都具有潛能，潛能的開發(fā)無年齡限制，只要教師更新觀念、改革方法、積極實踐，就能取得成功，學(xué)校管理也就成功。只有充分相信每一位教師，變管理者對教師外壓式的強制管理為教師內(nèi)調(diào)式的自我需求，充分調(diào)動教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性，才能真正達到提高管理效益的目的。
3?、要讓全體教師的教育思想得到轉(zhuǎn)變。教師的心態(tài)是矛盾的，教師身上常常是新舊教育思想多種因素同時存在。先進的教育理論僅僅被學(xué)校管理者和科研人員掌握是不夠的，只有被廣大教師掌握，才能成為轉(zhuǎn)變教育思想、改革教育方法的銳利武器。要讓全體教師掌握更多先進的教育理論，并形成先進的教育理念。學(xué)校管理者對教師教育思想中的不合理之處，不應(yīng)持采取批評指責(zé)的態(tài)度，而應(yīng)采取揚長避短的方法，立足于挖掘新的可取的教育思想，由此去推動教師教育思想的轉(zhuǎn)變。
（二）“轉(zhuǎn)變”與“改革”相結(jié)合，提供施展才華的舞臺
1?、要把教育思想的轉(zhuǎn)變與教育方法的改革結(jié)合在一起。學(xué)校管理者要花大力氣把先進的教育思想轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的教育方法，創(chuàng)設(shè)寬松民-主、開放多元的教育環(huán)境，在共同討論的基礎(chǔ)上，鼓勵教師大膽實踐、不斷創(chuàng)新，使教育思想的轉(zhuǎn)變不斷深化，使每一位教師都有成功的體驗。同時使更多的教師在每個教育的實際環(huán)節(jié)中都能自覺地運用正確的方法對學(xué)生進行教育，并通過自己的努力不斷取得成功的體驗。在教師進行教育方法改革的過程中，學(xué)校管理者還應(yīng)注意分析不同的教育方法背后的教育思想，促進教師對教育思想的深入領(lǐng)會和把握。
2?、要把政治上的激勵與業(yè)務(wù)上的培養(yǎng)結(jié)合在一起。學(xué)校管理者在政治上要幫助教師樹立追求目標，激發(fā)他們的工作熱情、事業(yè)心、成就感，樹立起"?人人都有發(fā)展機會"?的'信念，促使他們更能夠大膽去創(chuàng)造機會，不斷給自己創(chuàng)造出一片"?海闊憑魚躍，天高任鳥飛"?的發(fā)展時空；在業(yè)務(wù)上要為教師創(chuàng)造取得成功的必要條件，提供施展才華的舞臺，積極支持教師參加各種說課開課活動、論文競賽活動等，并積極鼓勵教師參加各種形式的進修和培訓(xùn)，學(xué)校認真制定和實施教師全員培訓(xùn)規(guī)劃，切實提高教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。學(xué)校在實施"?名師工程"?中，要從學(xué)校實際出發(fā)，制定分層次分階段的操作方案，讓每個教師都感受到不同層面、不同角色的成功和歡樂。
（三）、建立管理保障機制，正確運用評價手段
1?、要有良好集體輿-論的保障，用制度的形式規(guī)定下來。學(xué)校管理者要加強教師集體建設(shè)，形成良好的集體氛圍，使成功管理的思想能為每位教師理解和接受，激勵每位教師去取得成功。在建立保障機制的同時，還必須建立切實可行的激勵機制，建立各級骨干教師、優(yōu)秀班主任等評比獎勵制度。
2?、要有因人而異的綜合評價。評價是管理中的重要環(huán)節(jié)，正確的評價有利于教師的發(fā)展、提高。管理需要對全體教師進行橫向比較，但更要注重教師發(fā)展的縱向比較。管理者要看到每一位教師的自身進步，并且讓教師感到自身的提高。只有在教師不斷自我提高的基礎(chǔ)上，教師才能較客觀地進行橫向比較，從而調(diào)節(jié)自我實現(xiàn)的目標。在具體操作中，要讓每一位教師先尋找現(xiàn)實座標，再規(guī)劃發(fā)展座標，制定出發(fā)展措施。在對教師的教學(xué)評價中，還要采取過程評價和終結(jié)評價相結(jié)合的方法，即不僅看教師終點的教學(xué)成績，更要看他起點的高低，使評價更公正、合理，更全面、準確。
建立現(xiàn)代學(xué)校制度，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校管理，要求中學(xué)管理從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代化，從經(jīng)驗走向科學(xué)化，從粗放走向精致化。學(xué)校的管理活動需要管理理論的指導(dǎo)。要成為學(xué)校管理行家，需要學(xué)習(xí)管理理論，應(yīng)用管理理論理性地分析學(xué)校管理活動，形成符合學(xué)校管理實際的管理思路、策略、方法，進行卓有成效的學(xué)校管理活動。
按照要求，最近重讀了《致加西亞的信》，不僅再次讀到了羅文的“敬業(yè)、守信和忠誠”，更對羅文“勇敢的擔(dān)當(dāng)意識與堅強的執(zhí)行力”留下了深刻的影響。羅文克服種種困難最終把信送給了加西亞。他信守的是承諾，執(zhí)行的是責(zé)任。他送的不僅僅是一封信，而是整個國家的命運，擔(dān)負的是民族的重任，承載的是人類的責(zé)任。故事廣為流傳100多年，它所倡導(dǎo)的除對工作的勤勉敬業(yè)精神外，更重要的是那種服從至上的強有力的執(zhí)行。正因為羅文堅守了承諾 ,秉承著那種絕對的忠誠，才有可能真正把信送到,從而扭轉(zhuǎn)了整個戰(zhàn)局,改變了一個國家、民族的命運。作為學(xué)校的管理者，結(jié)合具體工作，有如下的感受與思考：
區(qū)委王書記要求“辦好每一所學(xué)校，教好每一個學(xué)生”，要求我們每一個教育工作者，都要有擔(dān)當(dāng)意識。作為學(xué)校的管理者，每個人的肩上都有一份擔(dān)子，每個人都需要擔(dān)當(dāng)起自己的那一份責(zé)任。干部，不僅僅是一個“稱呼”，更不僅僅是一個人的“臉面”，而是一份“責(zé)任”。因為我們不是一個普通老師，也不能把自己等同于一個普通老師，或者說不能把自己降格為一個普通老師。王書記要求我們，把更多的學(xué)生送到送到huai yin中學(xué)去，送到大學(xué)去。這是我們的責(zé)任和義務(wù)，也是社會對我們的期待。既然我們從事了這一份事業(yè)，擔(dān)任了一定的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，那我們就要在自己的本職范圍內(nèi)，勇敢的承擔(dān)起自己的那份責(zé)任。做任何事、說任何話，都要負責(zé)任的做、負責(zé)任的說。把自己份內(nèi)的事情做了、做好、做優(yōu)，這才是一個有擔(dān)當(dāng)意識、有責(zé)任感的干部。
羅文的承諾，就是“一定把信送到”。作為一個教育人，一定有著自己的職業(yè)追求與理想。作為一個黨員，一定有著自己莊嚴的承諾和信念。作為一個校長，那就一定要以德為首，德才雙修，德才兼優(yōu)。要始終守住做人的底線，守住做事底線，做一個光明磊落的人。我們要正確對待名利得失，大事多商量，小事有底線。要抗得住誘-惑，經(jīng)得起考驗，耐得住寂寞。功名不“要”、小利不“貪”。慎言慎行，潔身自好，永遠不觸紀律底線。不能吃的堅決不吃、不該拿的堅決不拿、不應(yīng)要的堅決不要。埋下頭、靜下心、撲下身，清清白白做事，踏踏實實工作。像羅文那樣，既要深思熟慮，也要堅決果敢。工作中，既要堅決杜絕不作為，也要不能亂作為。做到認真工作不缺位、行使權(quán)力不越位、規(guī)范要求不失位。
“羅文的堅守，是他的心中有整個戰(zhàn)局，有整個國家和民族”。校長也好，副校長也罷，大家都是學(xué)校的管理者，都從事著教育這一份神圣的事業(yè)。一個單位也好，一個部門也罷，可能每個人都有各自的分工。分工，是為了明確責(zé)任。但是，分工不是分“家”，不是我們“大路朝天、各走一邊”。我們都要有全局意識，要顧大體、識大局。處理好學(xué)校與學(xué)校之間、同事與同事之間的關(guān)系。單位與單位之間、年級與年級之間、部門與部門之間要互相配合，互相幫助，互相溝通，互相提醒。另外，一個集體、一個單位，分工不可能“平均”，很多工作有交叉，有些工作會牽涉到幾個部門。那就要本著為學(xué)校負責(zé)、為事業(yè)負責(zé)、為大局負責(zé)的意識，積極參與、積極支持開展相關(guān)工作。工作中，還要尊重其他干部的職權(quán)，維護別人的威信，不干預(yù)和隨便評議別人的工作。不看別人的“笑話”，不說別人的“風(fēng)涼話”，不背后議論別的單位、別的部門的不足，而要善意的提醒。做到盡職不越權(quán)，幫忙不添亂，補臺不拆臺。權(quán)力不爭，責(zé)任不推，困難不讓，功名不居?！跋嗷パa臺、好戲連臺，相互拆臺、一起垮臺”。 “一榮不一定俱榮，但一損必定俱損”，只有相互配合，才能形成工作的合力。
在我們職權(quán)范圍內(nèi)的事情，只要不違背組織原則，就要依靠個人能力，向羅文一樣，“獨擋一面”地開展工作。
在自己職權(quán)范圍內(nèi)的工作，果斷決策，敢于實施，使自己的工作對全局工作起到推動作用。
在貫徹決定，執(zhí)行上級精神的過程中，結(jié)合自己分管工作的實際，確定好自己的工作思路，并采取得力措施使之落到實處。做到有方案、有布置、有落實、有督查、有效果、有反思。
做老師很辛苦，做校長更辛苦”。選擇做干部，就是選擇吃苦?！捌綍r要做到老師未到我先到、老師未走我不走?！边x擇做干部，那就要甘于吃苦、樂于奉獻、勤奮敬業(yè)。可能我們無法做到“無私奉獻”，但是我們一定是在校時間要比普通老師長，受到的委屈要比普通老師多，福利待遇要比普通老師少。
要了解他們的思想動態(tài)，關(guān)心他們在工作、生活等方面的具體困難，當(dāng)他們遇到困難出現(xiàn)失誤，發(fā)生矛盾要主動解決，敢于挑擔(dān)子。下屬發(fā)生失誤，自己主動承擔(dān)責(zé)任，不推、不躲、不讓，并做好反思。
既要要把上級的意見、政策、要求堅決貫徹下去、布置下去，同時要把群眾的意見收集、反饋上來，達到溝通的目的。讓我們聽到群眾真正的聲音，聽到群眾正確的聲音。
以上是我再學(xué)《致加西亞的信》以后，結(jié)合實際工作，做的一些思考。不一定正確，也不一定準確，與大家共勉。在以后的工作中，就讓我們一起相互提醒、相互配合、相互支持，也相互監(jiān)督，把各項工作做得更好，為qing he教育事業(yè)多做一份貢獻。。
學(xué)校管理學(xué)讀書心得篇六
11月29、30號在泰安泰師附小參加了“泰安市中小學(xué)校長師德管理專題培訓(xùn)班”。培訓(xùn)先由市教育局局長鞠允平講話，之后聽了德州市教育局工會主任劉民生老師、北京市二中杜福棟校長的專題講座和泰山區(qū)、新泰市、寧陽縣及泰山區(qū)泰前中學(xué)、新泰汶南初中、肥城三中、泰安英雄山中學(xué)、東平彭集中學(xué)的經(jīng)驗交流報告。兩天的師德培訓(xùn)，使我對教師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層認識，對加強師德建設(shè)的迫切性、重要性、可行性、可操作性又有了更深的了解和認識。
國無德無德不興，人無德不立。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，教師大計，師德為本。師德建設(shè)的最終目的是讓每一位教師都成為名師、人師。
為什么有些學(xué)生不能體會出教師對他的愛呢，有時反而對教師的愛充滿警惕和不屑。通過培訓(xùn)我真正的認識到，原來教師的感情還是沒有到位，甚至有點急于求成，其實愛貫穿在教育教學(xué)過程中的一點一滴，一言一行，相信學(xué)生一定會領(lǐng)會到的，就像扎根海島、扎根祖國邊疆的那些老師，正是她們那無私的、不求回報的對學(xué)生的愛，最終得到學(xué)生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我們教師努力的方向。作為教師必須對某一學(xué)科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務(wù)、嚴謹?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。教師在教學(xué)過程中，具備堅實的基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)水平及文明禮儀風(fēng)采，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進而轉(zhuǎn)化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學(xué)生。
高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師“以德為本，身正為范”要求自己。在平時工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、學(xué)生面前不說臟話、時時刻刻注意教師文明禮儀等等，這些工作中的細節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。
通過這樣的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認識和體會，這樣的認識和體會一定會使我在今后的教育教學(xué)管理中、在學(xué)校師德建設(shè)的工作中發(fā)揮重大作用。
學(xué)校管理學(xué)讀書心得篇七
今天有幸聆聽了胡校長有關(guān)學(xué)校管理的講座，受益非淺。學(xué)校教育是推動社會進步的主陣地，為了更好地實現(xiàn)學(xué)校的教育教學(xué)以及人的發(fā)展目標，確保師生在校身心都能健康發(fā)展，必須加強學(xué)校的常規(guī)管理，通過學(xué)習(xí)。我得到如下體會。
一.制度要健全，執(zhí)行要得力。
實行常規(guī)管理的重要目的是維護學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序，使全體師生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成來自于“時間”，沒有切實可行的規(guī)章制度來約束，便沒有長期一貫的堅持執(zhí)行，沒有一視同仁的嚴格要求，良好習(xí)慣的養(yǎng)成就不會落實到實處。
完善各種制度，用合理的制度來制約人，引導(dǎo)人，激勵人是我得到的第一個啟示，第二個啟示是制度要細致化。反思我們的學(xué)校管理，建立科學(xué)的評價制度我認為要做好“五定”工作。即：定崗、定員、定人、定工作量和定工作崗位職責(zé)。要進行充分的調(diào)查分析，讓合適的人做合適的事。根據(jù)崗位性質(zhì)和人的思想覺悟、能力高低、性格特點等擇優(yōu)上崗，做到知人善用、揚長避短、人盡其才。學(xué)校要建立科學(xué)的選人、用人、監(jiān)督、評價等管理制度，實行嚴格的管理程序。
二、監(jiān)督要到位，反饋要及時。
在學(xué)校各項工作穩(wěn)定運行過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些背離目標的苗頭，偏離正常軌道的趨向和意想不到的突發(fā)事件。有問題并不可怕，關(guān)鍵是要及時發(fā)現(xiàn)并進行有效的調(diào)整，這里所說的“問題”實際上是指學(xué)校教育教學(xué)工作應(yīng)有狀態(tài)與實際狀態(tài)之間存在的差距，要及時察覺問題。這就要求學(xué)校的校干、監(jiān)督人員要明察秋毫，及時反映，但是在我們的工作中往往存在礙于情面，要么不檢查，要么檢查也是走馬觀花，對于存在的問題也是睜一只眼閉一只眼。這樣導(dǎo)致制度形同虛設(shè)。從今以后我們要糾正思想，為了學(xué)校、教師、學(xué)生的長遠發(fā)展，做到及時監(jiān)督和反饋，不能怕得罪人。
“管’需要勇氣，“理“需要智慧。在此我也想談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?BR> 任何學(xué)校管理的核心都是人，教師們是一個個活生生的人，他們有思想，有感情，有獨立的人格，有各種需要，渴望自身價值的實現(xiàn)――這些正是作為生命體的人的主要特性。學(xué)校管理要正視這特性，在注重管理的科學(xué)化、有序化的同時，確立生命意識，關(guān)注生命，以教師的發(fā)展為本，樹立人本主義的現(xiàn)代教育管理理念，進行民主管理。做到人人有事做，事事有人管;人人能做事，事事能做好;人人兢兢業(yè)業(yè)做事、事事認認真真做好;人人高興愉快和諧做事，事事高質(zhì)高效低耗完成。要達到這一目標，就要靠以人為本，以人為核心的文化管理和人的極強的事業(yè)心來實現(xiàn)。要做到愛護人、關(guān)心人、尊重人、善用人、培養(yǎng)人、滿足人在物質(zhì)和精神、生理和心理等方面的需求，培養(yǎng)集體精神和合作意識，建立合諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造良好優(yōu)越的工作環(huán)境和條件，充分體現(xiàn)出每個人的人生價值。這樣的管理就是最優(yōu)化的管理。管理的最高境界是最大限度地激活每一個成員的發(fā)展動力。因此，在學(xué)校的常規(guī)管理工作中我覺得要善于運用激勵手段，經(jīng)常給師生鼓勵加油，讓全體師生團結(jié)協(xié)作，共同發(fā)展的力量永不衰竭。作為教育的管理者，要努力為教師營造和諧的內(nèi)在環(huán)境，主動為教師排憂解難。把“五心三情”貫穿于日常管理工作中，即對教師要真心呵護，誠心關(guān)懷，耐心扶助，細心體察，全心依靠，做到思想工作灌注情，物質(zhì)激勵富于情，精神鼓勵滿含情。這樣，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷就如點點甘霖滋潤教師心田，“真心換來誠心，熱情換來激情”，教職員工心往一處想，勁往一處使，忘我工作，就像童話故事：風(fēng)和太陽比賽誰能把路人的棉襖脫掉，風(fēng)使勁吹，結(jié)果是越吹路人越裹得緊，而太陽只是給他溫暖，路人很快就熱得脫了棉襖。就像秦曉華校長在假期培訓(xùn)會上講的一樣，有時做工作只為一個“情“字。
學(xué)校管理學(xué)讀書心得篇八
高水平的教育質(zhì)量就必須要有高水平的管理。管理水平是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。下面是本站小編為大家整理的學(xué)校管理學(xué)習(xí)心得總結(jié)，供你參考!
4月1日、2日，教育局組織了創(chuàng)建教育強縣暨現(xiàn)代學(xué)校管理培訓(xùn)。參觀學(xué)習(xí)雖然時間短暫，但學(xué)習(xí)強度很大，巨大的收獲是不容置疑的。通過參觀華陽學(xué)校、府谷中學(xué)的部室管理，我全方位地了解了檔案管理工作的重要性、檔案管理人員應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)，看到日后管理檔案工作的發(fā)展方向。雖然，目前工作中還有很多問題，但這些正是我以后努力的方向，它促使我不斷地思索，不斷地進步。
下面我談?wù)勛约旱恼J識、收獲和體會。
一、規(guī)范化、科學(xué)化的檔案管理，是學(xué)校必須做好的一項基礎(chǔ)性工作。
當(dāng)今世界已進入知識經(jīng)濟和信息時代，信息已成為比資本更為重要的戰(zhàn)略資源。檔案管理工作作為信息業(yè)的組成部分，檔案作為一種信息資源，作為學(xué)校教學(xué)、教研、師生評價、學(xué)籍管理及各項等活動的真實記錄和一項基礎(chǔ)性工作，在學(xué)校管理等各方面正積極地發(fā)揮應(yīng)有的重要作用。
二、進一步增強做好檔案管理工作的自覺性。
整理、立卷、歸檔、鑒定與統(tǒng)計等管理工作提供基礎(chǔ)，體現(xiàn)檔案的價值所在。
檔案工作既是一項業(yè)務(wù)性工作，又是一項管理服務(wù)性工作。這就要求從事檔案工作的檔案人員，既要有扎扎實實的業(yè)務(wù)功底，又要有較強的管理能力和服務(wù)意識。知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)和網(wǎng)絡(luò)信息時代的沖擊，以及出現(xiàn)的許多新型載體的檔案和全新的管理手段、方式，給檔案管理人員提出了更高的要求。
學(xué)校管理是指學(xué)校的管理者通過組織協(xié)調(diào)全體師生員工，充分發(fā)揮人力、才力、物力的作用，充分利用各種資源和校內(nèi)外的有利條件，高效的實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標的活動過程。
高水平的教育質(zhì)量就必須要有高水平的管理。管理水平是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。
在當(dāng)前的學(xué)校管理中，如何提高管理水平，根據(jù)自己數(shù)年來的學(xué)校管理經(jīng)歷和借鑒他人的成功經(jīng)驗，談幾點拙見：
一、以人為本。
學(xué)校管理，所要的效益是教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校的所有干部、教職工學(xué)生都是校長的管理對象，目中有學(xué)生，充分尊重學(xué)生，視學(xué)生為具有主觀能動性的個體，相信學(xué)生的潛能，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，教學(xué)中倡導(dǎo)教師發(fā)揚教學(xué)民主，營造寬松的教學(xué)氛圍;創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生展示個性的舞臺，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、獨立性，引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)造思維，具備創(chuàng)新能力和精神，使學(xué)生真正成為一切教育活動的主人。
為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、支部更新教育思想和觀念，加強對教師的培訓(xùn)和引導(dǎo)：
樹立以人為本的教育思想，建立新型的師生關(guān)系。提倡平等和諧的師生關(guān)系，師生共同研究討論問題，以真誠的相互了解溝通師生的情感，本著尊重人及其完整人格的精神培養(yǎng)人。
樹立培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育觀念。
培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的學(xué)生，必須有富于創(chuàng)新精神的教師。所以教師必須轉(zhuǎn)變以知識傳授為中心的傳統(tǒng)教學(xué)思想、具備創(chuàng)新能力、樹立創(chuàng)新精神意識的教學(xué)觀念。
力求成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。
教師必須自身具備不斷學(xué)習(xí)提高的精神，通過學(xué)習(xí)，使自己的知識水平和思想境界始終處于時代的前沿，使自己由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、引路人，而不是單純的知識講授者。
德育為首，樹立全面育人觀。
學(xué)生的綜合素質(zhì)中最重要，也最根本的是思想素質(zhì)教育，忽視學(xué)生的德育及政治思想教育是沒有靈魂的教育。
為此，需抓好如下的一些工作：
堅持不懈地抓師德教育。
用科學(xué)的世界觀武裝教師，用正確的價值觀引導(dǎo)教師，用奉獻的人生觀啟迪教師，努力使教師成為為人師表、教育學(xué)生生動有效的教材。
樹立德育工作人人有責(zé)的思想。
學(xué)生的思想政治工作，不僅僅只是干部和班主任的任務(wù)，而是全體教職員工的神圣職責(zé)。努力把教書育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人互相結(jié)合聯(lián)系，形成合力，齊抓共管。
結(jié)合實際，聯(lián)系社會。
對學(xué)生的教育，不單純是學(xué)校的教育，必須依靠家長，甚至社會力量的共同協(xié)作。學(xué)校需加強家訪、校訪和與村社的聯(lián)系、組織多項校外德育教育、社會實踐活動。形成了學(xué)校、家長、社會三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)。
以人為本、和諧民主的管理體系和開放意識，才能為教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步發(fā)展、提高打下堅實的基礎(chǔ)。
11月29、30號在泰安泰師附小參加了“泰安市中小學(xué)校長師德管理專題培訓(xùn)班”。培訓(xùn)先由市教育局局長鞠允平講話，之后聽了德州市教育局工會主任劉民生老師、北京市二中杜福棟校長的專題講座和泰山區(qū)、新泰市、寧陽縣及泰山區(qū)泰前中學(xué)、新泰汶南初中、肥城三中、泰安英雄山中學(xué)、東平彭集中學(xué)的經(jīng)驗交流報告。兩天的師德培訓(xùn)，使我對教師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層認識，對加強師德建設(shè)的迫切性、重要性、可行性、可操作性又有了更深的了解和認識。
國無德無德不興，人無德不立。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，教師大計，師德為本。師德建設(shè)的最終目的是讓每一位教師都成為名師、人師。
為什么有些學(xué)生不能體會出教師對他的愛呢，有時反而對教師的愛充滿警惕和不屑。通過培訓(xùn)我真正的認識到，原來教師的感情還是沒有到位，甚至有點急于求成，其實愛貫穿在教育教學(xué)過程中的一點一滴，一言一行，相信學(xué)生一定會領(lǐng)會到的，就像扎根海島、扎根祖國邊疆的那些老師，正是她們那無私的、不求回報的對學(xué)生的愛，最終得到學(xué)生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我們教師努力的方向。作為教師必須對某一學(xué)科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務(wù)、嚴謹?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。教師在教學(xué)過程中，具備堅實的基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)水平及文明禮儀風(fēng)采，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進而轉(zhuǎn)化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學(xué)生。
高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師“以德為本，身正為范”要求自己。在平時工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴格要求自己，自覺遵守學(xué)校的。
規(guī)章制度。
和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、學(xué)生面前不說臟話、時時刻刻注意教師文明禮儀等等，這些工作中的細節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。
通過這樣的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認識和體會，這樣的認識和體會一定會使我在今后的教育教學(xué)管理中、在學(xué)校師德建設(shè)的工作中發(fā)揮重大作用。
學(xué)校管理學(xué)讀書心得篇九
自從步入大學(xué)以來，我對學(xué)校的管理制度有了更深刻的認識和體會。在這個大家庭中，我深切感受到了學(xué)校管理的重要性和良好的管理對于學(xué)生的成長意義。通過了解和參與學(xué)校的管理，我發(fā)現(xiàn)了很多值得借鑒和思考的地方，下面我將從學(xué)校規(guī)章制度、組織架構(gòu)、教師管理、學(xué)生管理以及學(xué)業(yè)輔導(dǎo)等五個方面展開敘述，分享我的一些心得和體會。
首先，學(xué)校的規(guī)章制度對于學(xué)生的行為和習(xí)慣培養(yǎng)起到了重要的引導(dǎo)作用。學(xué)校規(guī)定了學(xué)生的行為準則、學(xué)生會制度、獎勵懲罰機制等，使學(xué)生在日常生活中有明確的準則和規(guī)范可以依循。學(xué)校的規(guī)章制度不僅規(guī)定學(xué)生不能做什么，還鼓勵學(xué)生積極投入到學(xué)術(shù)、科研、社會實踐等活動中去。通過遵守規(guī)章制度，學(xué)生不僅可以培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)和生活習(xí)慣，還可以提高自己的組織能力和協(xié)作能力。
其次，學(xué)校的組織架構(gòu)是學(xué)校管理的核心，決定了學(xué)校管理的效率和順暢程度。學(xué)校的組織架構(gòu)包括各個部門的劃分、職責(zé)的明確和工作流程的規(guī)劃等。學(xué)校的組織架構(gòu)不僅應(yīng)該有效分配人力資源，還要能夠及時響應(yīng)學(xué)生和教師的需求。在我所在的學(xué)校中，教務(wù)處負責(zé)學(xué)生教學(xué)管理、圖書館負責(zé)圖書借閱管理、學(xué)生處負責(zé)學(xué)生日常事務(wù)管理等。這些部門之間的配合和協(xié)作，為學(xué)生和教師提供了良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。
第三，學(xué)校的教師管理也對于學(xué)校管理的成效起到了至關(guān)重要的作用。教師是學(xué)校管理的重要組成部分，他們是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人和榜樣。學(xué)校通過嚴格的招聘、考核和培訓(xùn)機制，選擇出優(yōu)秀的教師，確保教師具備專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗。而教師的管理則包括對教師教學(xué)能力的評估、職稱晉升機制的建立以及教師團隊的建設(shè)等。在我的學(xué)校中，教師管理部門定期組織教師進行教學(xué)觀摩和交流，提高教師的教學(xué)水平，并引進一些國內(nèi)外優(yōu)秀的教師資源，使教師隊伍更加專業(yè)化和精干化。
第四，學(xué)校對學(xué)生的管理也是學(xué)校管理的重要組成部分。學(xué)生管理包括生活管理和學(xué)業(yè)管理兩個方面。生活管理主要包括學(xué)生宿舍管理、校園衛(wèi)生管理、食堂管理等，為學(xué)生提供一個安全、舒適的生活環(huán)境。學(xué)業(yè)管理則包括學(xué)生選課、課程安排、考試監(jiān)督等，確保學(xué)生按照學(xué)校規(guī)定的要求和標準完成學(xué)業(yè)。在學(xué)校的生活管理和學(xué)業(yè)管理中，我學(xué)會了自律、自主和自強，明白了只有良好的管理才能給我提供更好的成長空間。
最后，學(xué)校的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)是學(xué)校管理中至關(guān)重要的一環(huán)。學(xué)校通過開設(shè)學(xué)生輔導(dǎo)課程、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢等，給學(xué)生提供全方位、多層次的學(xué)術(shù)和生活指導(dǎo)。學(xué)校還定期舉行學(xué)術(shù)講座、學(xué)習(xí)技巧培訓(xùn)等活動，讓學(xué)生學(xué)會如何高效學(xué)習(xí)和管理自己的時間。在學(xué)校的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)中，我逐漸認識到自己的優(yōu)點和不足，并明白努力學(xué)習(xí)、充實自己是成功的關(guān)鍵。
總結(jié)起來，學(xué)校管理對學(xué)生的成長和發(fā)展起到了重要的促進作用。學(xué)校通過規(guī)章制度、組織架構(gòu)、教師管理、學(xué)生管理和學(xué)業(yè)輔導(dǎo)等多個方面的管理措施，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。在我身上學(xué)到的一點是，良好的學(xué)校管理能培養(yǎng)學(xué)生自律、堅韌和創(chuàng)新的精神，同時也需要學(xué)生積極參與到學(xué)校的管理中，為學(xué)校的發(fā)展做出自己的貢獻。我希望能夠?qū)⑦@些學(xué)到的管理經(jīng)驗和方法運用到自己將來的工作和生活中，與他人一同營造一個更好的環(huán)境。
學(xué)校管理學(xué)讀書心得篇十
4月1日、2日，教育局組織了創(chuàng)建教育強縣暨現(xiàn)代學(xué)校管理培訓(xùn)。參觀學(xué)習(xí)雖然時間短暫，但學(xué)習(xí)強度很大，巨大的收獲是不容置疑的。通過參觀華陽學(xué)校、府谷中學(xué)的部室管理，我全方位地了解了檔案管理工作的重要性、檔案管理人員應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)，看到日后管理檔案工作的發(fā)展方向。雖然，目前工作中還有很多問題，但這些正是我以后努力的方向，它促使我不斷地思索，不斷地進步。
下面我談?wù)勛约旱恼J識、收獲和體會。
一、規(guī)范化、科學(xué)化的檔案管理，是學(xué)校必須做好的一項基礎(chǔ)性工作。
當(dāng)今世界已進入知識經(jīng)濟和信息時代，信息已成為比資本更為重要的戰(zhàn)略資源。檔案管理工作作為信息業(yè)的組成部分，檔案作為一種信息資源，作為學(xué)校教學(xué)、教研、師生評價、學(xué)籍管理及各項等活動的真實記錄和一項基礎(chǔ)性工作，在學(xué)校管理等各方面正積極地發(fā)揮應(yīng)有的重要作用。
二、進一步增強做好檔案管理工作的自覺性。
整理、立卷、歸檔、鑒定與統(tǒng)計等管理工作提供基礎(chǔ)，體現(xiàn)檔案的價值所在。
檔案工作既是一項業(yè)務(wù)性工作，又是一項管理服務(wù)性工作。這就要求從事檔案工作的檔案人員，既要有扎扎實實的業(yè)務(wù)功底，又要有較強的管理能力和服務(wù)意識。知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)和網(wǎng)絡(luò)信息時代的沖擊，以及出現(xiàn)的許多新型載體的檔案和全新的管理手段、方式，給檔案管理人員提出了更高的要求。
學(xué)校管理學(xué)讀書心得篇十一
學(xué)校管理是學(xué)?；顒拥囊粋€重要領(lǐng)域，它是學(xué)校管理者在一定社會環(huán)境條件下，遵循教育規(guī)律，采用一定的手段和措施，帶領(lǐng)和引導(dǎo)師生員工，充分利用校內(nèi)外的資源和條件，有效實現(xiàn)學(xué)校工作目標而進行的一種組織活動。學(xué)校管理同其他領(lǐng)域的管理一樣，也是由管理者、管理手段和管理對象三個基本因素組成的。學(xué)校的組織機構(gòu)和規(guī)章制度是學(xué)校決策、計劃、組織、控制、領(lǐng)導(dǎo)和創(chuàng)新的必要保證。
溝通是信息在發(fā)送者和接受者之間進行交換的過程。在一所學(xué)校中，各種事務(wù)的決策、計劃、組織、控制、領(lǐng)導(dǎo)和創(chuàng)新要能夠有條不紊地進行，溝通是必不可少的途徑。溝通在管理活動中應(yīng)占有中心地位。學(xué)校的績效只有經(jīng)過評估才能量化并加以比較，才能成為衡量學(xué)校工作的尺度。因此績效評估是學(xué)校管理的重要組成部分?？冃гu估的總體目的在于提高績效。
學(xué)校管理制度的人格化、彈性化代表著管理科學(xué)的發(fā)展方向，它的具體實踐要受到社會政治、經(jīng)濟以及人的思想覺悟等諸多因素的制約，不考慮現(xiàn)實條件，企求學(xué)校管理制度人化、彈性化一蹴而就，是不可能取得良好的管理效果的。學(xué)校生存的壓力，“言傳身教”力量的單薄，外界不可能知曉，也絕非此文所能解決的。
學(xué)習(xí)感悟與反思：
學(xué)校文化建設(shè)是根據(jù)社會發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的需要，主動的、理論的進行學(xué)校文化總結(jié)、反思與重構(gòu)的過程，以便于更好地實現(xiàn)學(xué)校價值目標和社會功能。
學(xué)校文化建設(shè)的核心是校園人(教師、學(xué)生、職工等)相互磨合所激發(fā)出來的團隊精神和共同的價值觀，人和校園物質(zhì)融合，物質(zhì)體現(xiàn)人文價值，即所謂“讓每一面墻壁都會說話”。
我們要動員社會力量，通過邀請、座談、設(shè)計、支助等形式參與我們的校園文化建設(shè)。我們要動員全體師生參與校園文化建設(shè)，并且要融入校園文化中，成為校園文化建設(shè)者和體現(xiàn)者。校園文化建設(shè)要以人為本，體現(xiàn)人的價值觀。
(一)校園物質(zhì)文化建設(shè)。
校園物質(zhì)文化建設(shè)要充分顯現(xiàn)現(xiàn)代化氣息，以及通過現(xiàn)代化手段傳承的民族文化底蘊和地區(qū)文化特點。要從不同的角度向社會展示著學(xué)校的風(fēng)格特色。正面要展示出學(xué)校的建筑造型特點和校園特色，給人一種建筑主體氣勢宏大，校園舒展美觀，建筑物和校園協(xié)調(diào)和諧的感觀。主體建筑上要用不同的字體、色彩表現(xiàn)學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等內(nèi)容。側(cè)面也要傳遞著學(xué)樣建筑風(fēng)格和精神文化等信息，并且要做到正側(cè)面和諧統(tǒng)一。
(二)校園制度建設(shè)。
對我們綜合改革實驗學(xué)校來講，要大力加強制度建設(shè)，要盡快用制度規(guī)范和引導(dǎo)師生的行為。制度建設(shè)要做到有法律依據(jù)和政策依據(jù)，符合學(xué)校實際情況，符合科學(xué)性，有可操作性和正確的導(dǎo)向性。制度建設(shè)要引導(dǎo)廣大師生，特別教職工的參與，要得到師生的理解、認同，并且變?yōu)樽杂X行動。制度的執(zhí)行要做到公正合理，獎罰嚴明，導(dǎo)向正確。
(三)校園精神文化建設(shè)。
校園精神文化建設(shè)是隱性，需要長期的細心的培育。
首先，要樹立良好的校風(fēng)。全面貫徹黨和國家的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，樹立正確的教育觀，質(zhì)量觀，人才觀。通過教師間，師生間相互磨合，醞育出學(xué)校的風(fēng)氣來。這些風(fēng)氣應(yīng)該是團結(jié)、關(guān)愛、務(wù)實、求真、拼搏、高效。整個學(xué)校的人和物都要給人一種親和的感覺。其次，要培養(yǎng)良好的教風(fēng)。針對我們現(xiàn)在實際情況，大力開展教師培訓(xùn)活動，盡快提高教師的職業(yè)素質(zhì)，初步形成自己的教風(fēng);制定規(guī)劃，長期培訓(xùn)教師，穩(wěn)步提高教師素質(zhì)，使教風(fēng)得到不斷的提煉和升華。要形成比、學(xué)、趕、幫的良好風(fēng)氣;要注重青年教師的培養(yǎng);要建立和完善教師管理制度，使之成為教師行為的準則和導(dǎo)向。
再次，要培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。要形成愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。要讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)的快樂，成功的喜悅。減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)，杜絕一切使學(xué)生厭學(xué)的做法。要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生會學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，達到事半功倍的效果，要注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。轉(zhuǎn)變思維模式，改變教職工的學(xué)習(xí)方式，建立學(xué)習(xí)型的教職工隊伍。最后，要建立和諧融洽的校園人際關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)間，教師間，學(xué)生間要以誠相待，相互信任，相互理解，相互幫助，要有種親情感受，有一種大家庭的溫暖。
每一次的學(xué)習(xí)，都是一次思想的洗滌，理念的提升。由此讓我想到了一句名詩：“盛年不重來，一日難再晨。及時宜自勉，歲月不待人?！痹诮窈蟮纳钪?，我還會積極的參加學(xué)習(xí)，不斷的提升自己。
學(xué)校管理學(xué)讀書心得篇十二
通過這段時間的學(xué)習(xí)，使我在學(xué)校管理方面受益匪淺，我深刻領(lǐng)會到，學(xué)校管理是由許多因素整合而成的，作為一名學(xué)校的管理者，應(yīng)該有新的理念、新的思想、具有現(xiàn)代教育思想、新的辦學(xué)摸式。結(jié)合學(xué)校成員的人力，通過行政程序運用各種資源與策略，達成學(xué)校管理目標，增進學(xué)校組織效能，促成學(xué)校組織的變革和發(fā)展，以適應(yīng)社會變遷及學(xué)校的需求。學(xué)校經(jīng)營是一項長期艱巨的任務(wù)，需要有一定的策略與指導(dǎo)。一所學(xué)校的崛起，首先要得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先進的辦學(xué)思想和理念。辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂，同時也得力于學(xué)校其他管理者的積極配合。
要實現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變，無論是學(xué)校的經(jīng)營還是管理都要一切從人出發(fā)，以人為本，實現(xiàn)學(xué)生和教師的共同發(fā)展。對于有效的管理，沒有一定固定的管理模式，首先擺在第一位的必須是實際，要解決好眼前實際的問題是最重要的。其次是管理者要經(jīng)常反思自己的言行和管理舉措，不斷警醒、完善自己，同時要主動接受和吸取師生的意見和建議。
總之，管理者能否找到和使用好人才，即識人用人、發(fā)揮全體教師能力的大小決定了一個學(xué)校管理者的發(fā)展遠景;也決定了一所學(xué)校的身價。學(xué)校其他管理者的積極配合是非常重要的。
我也將在這方面總結(jié)自己，現(xiàn)談?wù)勼w會如下：
一、學(xué)校的每一位管理者本身就是一種責(zé)任。
一所學(xué)校辦得好壞與否，取決于多種因素，不能都歸于校長，每一位管理者在其中都扮演著重要的角色，做好一名管理者，對于一所學(xué)校的發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。要當(dāng)好一名管理者，首先必須要有強烈的責(zé)任感。這是因為，管理者本身就是一種責(zé)任。
二、學(xué)校每一個管理者都要更新觀念，以人為本，以“和”為主，提高管理有效性。
人是管理要素中最活躍的因素，是學(xué)校教育、教學(xué)和發(fā)展的主體，以人為本的理念賦予現(xiàn)代學(xué)校管理的嶄新的時代內(nèi)容，管理既是對師生行為的規(guī)范，更是對師生的尊重、培養(yǎng)和激勵。以人為本不能簡單地理解為照顧人、尊重人，它不是一種溺愛式的遷就人，而是全方位的尊重人、發(fā)展人、鍛煉人、提高人。
良好的教育群體是搞好學(xué)校工作的保證，而“和”是學(xué)校管理群體的靈魂。首先，創(chuàng)設(shè)和諧的、寬松的學(xué)校工作環(huán)境，滿足教職工精神上的需要，形成和諧的人際關(guān)系。其次，是在和諧的氛圍中加強領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)。在班子內(nèi)發(fā)揚民主作風(fēng)，形成團結(jié)和諧的良好風(fēng)氣，調(diào)動老師的積極性，提高學(xué)校管理的有效性。
二、學(xué)校每一個管理者都要給老師工作環(huán)境和心理空間上一定的“自由度”，營造一個互相尊重的環(huán)境。
教師工作時間和空間的非限性，決定了教師工作環(huán)境的非限制性。家訪、學(xué)習(xí)提高、收集資料、教研科研、校本教研等一系列教學(xué)的延續(xù)工作，都不是坐在辦公室里就能完成的。所以，如果對教師實行“坐班制”，猶如給教師帶上了“緊箍咒”，這不利于教師放開手腳工作和提高業(yè)務(wù)水平和科研水平。當(dāng)然，建立一些考勤制度和工作規(guī)則是必要的，但是不可太多太嚴。只要在合情合理的條件下，為教師工作提供一定得自由度，才能使教師的積極性得到恰如其分的發(fā)揮。
營造一個互相尊重的環(huán)境，這是充分發(fā)揮學(xué)校文化管理作用的必要條件。在以權(quán)力與服從為主要管理方式的學(xué)校理性管理中，教師得不到精神上的尊重，工作中只能是被動的服從，難于發(fā)揮主人翁的作用，也不可能真正發(fā)揮出創(chuàng)造性。學(xué)校文化管理對人行為的影響是以共識和情感為基礎(chǔ)的，在這個基礎(chǔ)上營造一個平等、團結(jié)、尊重的組織氛圍，這對于主體意識突出的教師們，將具有極大地感召力。
在現(xiàn)代管理中，關(guān)心、愛護員工是最起碼的要求，但僅有關(guān)心愛護是遠遠不夠的，現(xiàn)代管理中越來越強調(diào)對員工的尊重。“士為知己者死”這充分強調(diào)了彼此尊重、互相信任的心理力量是何其強大。對教師的尊重與信任是調(diào)動教師積極性的重要因素，“校長的生命在教師之中”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要十分明確，領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系在學(xué)校中，只有分工有所不同，每個人在人格上是平等的，尊重他人和為他人尊重有機融合。因此，作為學(xué)校的每一個管理者必須要學(xué)會尊重，尊重教師的人格、尊重教師的工作、尊重教師的合理需要。
在學(xué)校管理中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要努力營造一個尊重的環(huán)境。首先，要建立良好的人際關(guān)系，使人與人之間感情融洽，人們心情舒暢，互相發(fā)生積極的影響。其次，學(xué)校每一位領(lǐng)導(dǎo)要主動與教師交往，做教師的知心朋友;同時，也讓教師了解領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)心世界，彼此溝通理解，從而成為知音。不該是領(lǐng)導(dǎo)每天是一個小集團，領(lǐng)導(dǎo)每天在一起談天論地，不與教師聯(lián)系，與教師接觸不是表揚就是批評，顯得高高在上格格不入。再次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予教師充分的信任，不必事必躬親，重要的是給學(xué)校的教師創(chuàng)造一個和諧、寬松環(huán)境。這樣一來，學(xué)校中的教師就可以懷著一種快樂的心情為學(xué)校工作，從上而下的成員都做到自己管好自己，實現(xiàn)學(xué)校的人文化管理。
三、學(xué)校每一個管理者都要發(fā)揚團隊精神、發(fā)揮教師潛力。
21世紀雖然是個性化的世紀，但是并不意味著協(xié)作會有絲毫的遜色。完整地說21世紀應(yīng)該是協(xié)作精神的世紀。由于追求個性化，人類更需要協(xié)作;你想要實現(xiàn)自我，就必須融入整體;而整體價值的實現(xiàn)又必須依靠個體間的協(xié)作。現(xiàn)今，團隊精神已成為學(xué)校管理的一種時尚。大凡成功的學(xué)校，特別強調(diào)團隊精神。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要鼓勵團隊中的每一個教師發(fā)揮創(chuàng)新精神，敢于打破成規(guī)，提出新想法，增強集體的凝聚力，促進教師之間的有效溝通和合作，避免內(nèi)耗。
團隊具有巨大的潛力和作用。越來越多的組織已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，以團隊為基礎(chǔ)的工作方式已經(jīng)取得了良好的效果。在學(xué)校，任務(wù)完成的更加徹底、更加富有效率，與學(xué)生的溝通更為直接，團隊成員在處理難題時互相提供支持，教師的素質(zhì)也得到了提高。
學(xué)校管理是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在民主意識高度發(fā)展的現(xiàn)代社會，學(xué)校文化管理的作用將越來越明顯。學(xué)校文化管理和制度管理的互相融合，將是21世紀學(xué)校管理科學(xué)發(fā)展的主題。
總之，學(xué)校的每一位管理者能否找到和使用好人才，即識人用人、發(fā)揮全體教師能力的大小決定了一個學(xué)校的發(fā)展遠景;也決定了一所學(xué)校的身價。學(xué)校其他管理者一定要積極的配合好校長的管理工作是非常重要的。
學(xué)校管理學(xué)讀書心得篇十三
民主是管理的一個非常重要的因素，讓全體教職工參加到學(xué)校的管理中來。大家一起參加學(xué)校的管理和決策。讓全體教職工感覺到學(xué)校就是大家的學(xué)校，大家都需要為學(xué)校做出貢獻。制度化的過程就是民主的重要過程，制度需要通過民主制定，這是大家制定的制度來管理大家。
科學(xué)是非常重要的一點，這里需要研究，需要探索，尋找科學(xué)的方法，合理的方法進行管理。如果只有民主沒有科學(xué)，有時候也會適得其反，造成混亂。所以需要校長和教師們都要去研究，去探索，尋找科學(xué)的方法進行管理。
教師與學(xué)生的關(guān)系是教育教學(xué)中的一個非常重要的關(guān)系，在這個關(guān)系的處理過程中教師的心態(tài)非常重要。教師是平和的，真心為學(xué)生好的，那么師生關(guān)系就會很和諧，整體教育就會輕松快樂得多。
教師和教師之間的關(guān)系處理，教師和領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系處理。也看心態(tài)，如果經(jīng)常保持感恩的心，那么一切都會成為享受。
享受的心態(tài)是魏老師鼓勵教師和學(xué)生都應(yīng)該具有的心態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)要有享受的心態(tài)，一切都可以當(dāng)成享受。老師也可以把各種事情和工作當(dāng)成享受，那么就會慢慢的愛上這種工作，因為享受會讓人產(chǎn)生好的感覺。
教育教學(xué)的觀念非常的重要，教師是校長的助手，學(xué)生是教師的助手。大家通力合作是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。如何調(diào)動教師及學(xué)生的積極性，如何讓教師和學(xué)生都配合把事情做好很關(guān)鍵。
現(xiàn)在的教育教學(xué)環(huán)境和以前有所區(qū)別，現(xiàn)在的師生觀念，家長和教師之間的關(guān)系等都和以前有所區(qū)別，教師的教育教學(xué)理念如果沒有轉(zhuǎn)變，那么將會非常的難受，決定教育教學(xué)工作無法開展。
教師的教育教學(xué)活動開展應(yīng)該轉(zhuǎn)變到以學(xué)生為主體的觀念中來，認真思考，認真研究學(xué)生的基礎(chǔ)和基本情況，盡量做到因材施教，學(xué)生的基礎(chǔ)是教師教育教學(xué)活動的前提和基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)中的內(nèi)容還很多，需要我們不停的學(xué)習(xí)和吸收，我們的要努力學(xué)習(xí)，做一個學(xué)習(xí)型的老師。
學(xué)校管理學(xué)讀書心得篇十四
1、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。要把我校辦成較好的農(nóng)村寄宿制學(xué)校，就要有一支年輕有為、德才兼?zhèn)?，團結(jié)向上，大公無私的班子隊伍，讓班子成員分工明確，責(zé)任到人，績效掛鉤，獎懲分明。建議組織考慮組建新的領(lǐng)導(dǎo)班子，使之帶領(lǐng)全體教師把我們的學(xué)校辦成一流的農(nóng)村寄宿制學(xué)校。
2、教師隊伍建設(shè)。
學(xué)校的好壞在教育，教育的好壞在教師，我們的現(xiàn)狀是教師年齡偏大人員富裕，閑散勞動力過多，主要勞動者業(yè)務(wù)能力不均勻。因此通過改組把年齡大的調(diào)劑到后勤、總務(wù)、安保、門衛(wèi)等方面。把年富力強的、業(yè)精人勤的調(diào)在第一線，合理安排工作量，獎罰嚴明，質(zhì)量與業(yè)績考核掛鉤。考核與職稱相連，從而調(diào)動他們的積極性和能動性。
3、后勤保障隊伍。
經(jīng)過教師隊伍的調(diào)整，把責(zé)任性強，身體好，教學(xué)能力相對弱的中老年教師編排在后勤、門衛(wèi)、圖書、儀器的管理和相應(yīng)崗位的治保工作。使全體教師人盡其用，用其在崗。齊心協(xié)力搞好教學(xué)服務(wù)工作。
4、聘用一支身體健康、責(zé)任性強、熱心服務(wù)于餐飲工作的.飲食服務(wù)人員。保障師生飲食服務(wù)與安全。
1、堅固的校舍。
借助“危改項目長效機制”建設(shè)堅固而幾靜的教室和辦公室，為教師和學(xué)生提供良好、安全的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、安全的住宿設(shè)施。
建造兩棟教師宿舍和學(xué)生公寓，為寄宿制學(xué)校的師生提供安全的住宿條件。
3、建設(shè)一支精良的安全保障隊伍。
4、利用和當(dāng)?shù)卮逦瘯o密聯(lián)系，和家長簽訂責(zé)任書的方式確保當(dāng)?shù)厣鐣h(huán)境不影響學(xué)生或?qū)W校的正常秩序。
學(xué)校管理學(xué)讀書心得篇十五
作為一名大學(xué)生，我們需要學(xué)習(xí)知識、開拓視野，更需要遵守學(xué)校管理學(xué)生條例。這些條例不僅保證了我們的學(xué)習(xí)生活順利進行，也教會了我們?nèi)绾巫月勺粤?。在我個人的學(xué)習(xí)生活中，我深深地感受到了學(xué)校管理學(xué)生條例的重要性。
第一段：養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。
在大學(xué)的第一天，我們就接受了學(xué)校管理學(xué)生條例的教育。這些條例涉及諸多方面，如考勤、寢室管理、食堂用餐等。遵守這些規(guī)定不僅是為了遵守學(xué)校紀律，更有益于我們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。比如按時上課能提高我們的學(xué)習(xí)效率，定期打掃寢室則有助于我們保持一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校管理學(xué)生條例提醒我們，正是這些良好的習(xí)慣，構(gòu)建了一個持續(xù)健康的生活。
第二段：安全防范的重要性。
隨著社會的發(fā)展，安全問題越來越受到重視。學(xué)校也制定了一系列管理學(xué)生的條例，來確保我們的安全。例如，在校園中要遵守交通規(guī)則，合理利用各類設(shè)備，謹慎使用自行車等。這些條例的制定有助于預(yù)防意外事故的發(fā)生，保護我們的生命安全。
第三段：加強與周圍人的聯(lián)系。
校園生活讓我們認識到身邊有很多同學(xué)、老師、工作人員等的存在。學(xué)校管理學(xué)生條例可以幫助我們更好地加強與周圍人的聯(lián)系。如在學(xué)校里，我們不僅要注意自己的安全，也要設(shè)身處地為他人著想。關(guān)心同學(xué)、尊重老師，這些小舉動可以創(chuàng)造一個相互尊重、和諧友愛的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四段：自我約束的必要性。
在學(xué)校中，每個人都有權(quán)利得到自由的空間，但同時也需要遵守一定的規(guī)則。學(xué)校管理學(xué)生條例為我們提供了規(guī)范自我行為的標準。這些條例需要我們有良好的自我約束，不會給別人造成困擾。自我約束的必要性，也體現(xiàn)在我們更能認識自我，樹立起更好的自我意識。
第五段：從管理中發(fā)現(xiàn)價值。
學(xué)校管理學(xué)生條例對于我們的成長是至關(guān)重要的，不僅教會了我們成為一個自律、負責(zé)任的人，更重要的是發(fā)現(xiàn)條例管理的價值。我們發(fā)現(xiàn)，良好的管理制度對一個組織或個人的作用不可小覷。從規(guī)章制度中學(xué)習(xí)實踐，我們更能在未來的生活中合理運用這些經(jīng)驗。
總之，學(xué)校管理學(xué)生條例不僅給我們帶來了規(guī)范、約束的效果，更重要的是讓我們深入地思考人與人之間的關(guān)系和接受社會規(guī)則。通過這些條例管理，我們更能夠理性看待各種問題，為我們將來的生活奠定堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)校管理學(xué)讀書心得篇十六
學(xué)校是一個教育者和被教育者的聚集地，而管理學(xué)生則是學(xué)校重要的一項工作。為了保障學(xué)生的健康成長和學(xué)校的正常運行，每個學(xué)校都會制定一套學(xué)校管理學(xué)生條例。近日，我們學(xué)校也出臺了學(xué)校管理學(xué)生條例，通過我的親身體驗和思考，我深刻認識到條例對于學(xué)生發(fā)展的重要意義。
第一段：明確條例中學(xué)生權(quán)責(zé)。
學(xué)校管理學(xué)生條例是一個學(xué)校為規(guī)范學(xué)生行為、保障學(xué)生健康成長而系統(tǒng)制定的規(guī)范性文件。學(xué)生要在規(guī)定的時候、范圍、方式、方法內(nèi)完成學(xué)校賦予的的權(quán)責(zé)，同時不得違反國家法律法規(guī)和校規(guī)校紀。這也意味著，在學(xué)校管理學(xué)生條例所約束的范圍內(nèi)，我要認清自己的權(quán)責(zé)，明確自己的行為對學(xué)校及其它學(xué)生造成的影響。
第二段：貫徹“以德為先”辦學(xué)理念。
管理學(xué)生條例的一個重要原則就是“以德為先”，即要求學(xué)生具有高尚的道德情操和優(yōu)良的品德修養(yǎng)。師生相處中起到數(shù)字化天平的維系作用，實現(xiàn)了教育的追求基本內(nèi)核。為了落實這個理念，學(xué)校要求學(xué)生不僅要遵守制定的行為規(guī)范，更要在品德上做出表率。這種要求不僅要求在學(xué)校內(nèi)保持優(yōu)良的品德形象，更要求學(xué)生在日常生活中以及社會交際中講究深夜對人的道德原則。逐漸形成正確的價值觀和道德觀。
第三段：提高自我管理水平。
在學(xué)校管理學(xué)生條例對學(xué)生行為的規(guī)范下，學(xué)生需要提高自己的自我管理水平。比如說，我們學(xué)校規(guī)定學(xué)生禁止在教室或宿舍里抽煙。這就要求我們充分認識吸煙對健康的危害以及它的不文明行為，主動遵守校規(guī)、好好生活。條例的規(guī)定會讓我們時刻保持警惕、規(guī)范自己的行為，從而有效的提高我們自我管理的水平。
第四段：培養(yǎng)良好的校園文化氛圍。
學(xué)校管理學(xué)生條例的制定，也是為了營造良好的校園文化氛圍。在這樣的學(xué)校文化氛圍下，學(xué)生們能夠感受到一種積極向上的氛圍，更易于培養(yǎng)自己的品德和素質(zhì)修養(yǎng)。同時，在這樣的氛圍下，也會讓更多的學(xué)生加入到校園文化建設(shè)中去，也讓校園文化創(chuàng)新更加豐富多彩。
第五段：總結(jié)。
學(xué)校管理學(xué)生條例能夠規(guī)范學(xué)生的行為，促進學(xué)生的成長。我們每個人都應(yīng)該自覺遵守，在實踐中接受條例所蘊含的理念思想的教育。只有這樣，我們才能在學(xué)校，甚至是將來的社會中，成為一名合格公民。
學(xué)校管理學(xué)讀書心得篇十七
根據(jù)縣局工作安排，我校校委會于20xx年11月23日到萬豐一中、巨野高級中學(xué)、鳳凰中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，開闊了視野，清楚了差距，收獲頗豐，下面我淺談一下心得體會，不當(dāng)之處，敬請指正。
我們先去的萬豐一中，主干道兩旁的標牌、社會主義核心價值觀主題公園、孔子廣場等……總之花園、院墻、教室墻壁、雕塑等處處充滿文化，花草樹木處處育人。萬豐一中的校園文化內(nèi)容豐富，布局合理，大氣上檔次，開闊了我們眼界，給我們樹立了榜樣。當(dāng)然整潔的宿舍、規(guī)范的餐廳也讓我們學(xué)習(xí)了不少。
在巨野高級中學(xué)，我們主要看了該校的課程建設(shè)以及“互動生成式”的教學(xué)模式。在展廳內(nèi)，展板詳細展示了該校的傳統(tǒng)文化課程、藝體課程、研學(xué)旅課程、德育課程、地方課程、校本課程等，介紹了“互動生成式”教學(xué)模式，和課堂評價標準。在會議室內(nèi)聽李希祥主任詳細介紹了“互動生成式”教學(xué)模式。對高級中學(xué)神往已久，這次學(xué)習(xí)收獲很大。
在鳳凰中學(xué)，李校長帶我們參觀了學(xué)校錄播室、展廳、宿舍、學(xué)生餐廳等，在學(xué)校我們看到了嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精細的后勤管理。課堂上教師們先進的教學(xué)理念，同學(xué)們互動合作求知探索，使課堂即生動活潑又秩序井然。宿舍管理精細化，干凈整潔，文化氛圍濃郁；餐廳飯菜豐盛，衛(wèi)生整潔，就餐秩序井然。鳳凰中學(xué)不愧為我縣名校中的后起之秀，此次參觀，受益匪淺。
返校之后，我校召開了校委會，就本次參觀結(jié)合自己負責(zé)的工作談了感受，一致決定做到以下幾點：
1、校園文化方面：根據(jù)本校的經(jīng)濟狀況，結(jié)合本校實際情況，對學(xué)校校園文化進行改進，原則是少而精，有內(nèi)涵，上檔次，現(xiàn)階段做好宿舍文化，下一年春天整改花園。
2、教學(xué)管理方面：完善課程建設(shè)，借鑒高級中學(xué)做法，把德育管理課程化，嚴格落實地方課程和校本課程的開設(shè)。繼續(xù)完善我校的小組合作學(xué)習(xí)，讓我們的教師走出去，到我縣的名校聽課學(xué)習(xí)，盡快形成我校的教學(xué)模式。
3、后勤管理方面：我校宿舍樓剛投入使用，硬件設(shè)施還不完善，宿舍文化還很欠缺，我們一定以這次學(xué)習(xí)的學(xué)校為樣板，在力爭早日做到硬件過硬，文化一流，管理精細，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
總之這次的開放日學(xué)習(xí)讓我們明確了差距，我們一定以以上學(xué)校為榜樣，學(xué)習(xí)整改，力爭在短期內(nèi)讓我校有明顯進步。再次感謝縣局組織的這次活動，和三處參觀學(xué)校對我們的熱情招待，謝謝大家。
學(xué)校管理學(xué)讀書心得篇十八
近日，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于"十三五"全國結(jié)核病防治規(guī)劃的通知》，從患者及早發(fā)現(xiàn)、規(guī)范治療管理、關(guān)懷救助、重點人群防治、服務(wù)體系建設(shè)等5個方面明確了系列具體量化指標;教育部頒布了新修訂的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》(教育部令第41號)，涉及學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)、學(xué)籍管理、校園秩序與課外活動、獎勵與處分、學(xué)生申訴等諸多方面;人社部印發(fā)《關(guān)于做好2017年全國高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，要求各地要拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道，落實完善學(xué)費補償、高定工資檔次、稅收優(yōu)惠、社保補貼、創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款等就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策......
"對于群眾的重大利益關(guān)切，各級政府要敢于擔(dān)當(dāng)，主動回應(yīng)!"李克強總理在國務(wù)院常務(wù)會議上明確要求國務(wù)院各部門負責(zé)人主動回應(yīng)社會關(guān)切。
在人人都有麥克風(fēng)、人人都是傳播者的網(wǎng)絡(luò)時代，面對可能隨時出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)熱點、民眾關(guān)切，如何有效應(yīng)對妥善處理，是對各級領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)政能力的一個重要考驗。
要敢于應(yīng)對。要相信多數(shù)民眾是通情達理的，誰也不指望一夜之間政府就能解決一切問題。在一些問題上，民眾之所以有怨氣，很多時候還不是因為政府部門一時無法解決問題，而是相關(guān)部門、官員漠視民眾的關(guān)切，或裝聾作啞，或推諉塞責(zé)。如果面對涉及群眾切身利益的熱點難點打官腔、充啞巴、不作為，就很可能在情緒化的輿論旋渦里陷入被動，政府的公信力也被損害。相反，對網(wǎng)絡(luò)熱點、民眾關(guān)切，積極應(yīng)對、主動接招，勇于擔(dān)當(dāng)、敢于負責(zé)，就能贏得民眾理解，最終實現(xiàn)聚民心、集民智，同心協(xié)力解決民生難題。
要迅于應(yīng)對。新媒體時代，一條不實的傳言，一個錯誤的觀點，一種消極的情緒，很容量迅速被點擊、傳播，產(chǎn)生的破壞性可能是驚人的。面對網(wǎng)絡(luò)熱點、民眾關(guān)切，只有與時間賽跑，及時介入，才能第一時間讓理性、建設(shè)性生長，將消極情緒"止損"。
要善于應(yīng)對。敢于應(yīng)對和迅于應(yīng)對，不意味著就可以魯莽從事、匆促上陣、張口就來。應(yīng)對要講究方式方法，要講究傳播實效、人性化表達，要找到民眾利益的契合點，要說到民眾的心坎上。而最核心的一點，就是坦誠。我們正處在社會轉(zhuǎn)型期，也是矛盾凸顯期，存在著各種發(fā)展中的問題和矛盾，對此，民眾并不缺少理解。作為政府部門和領(lǐng)導(dǎo)干部，只要坦誠面對，拿出勇氣直面問題，展現(xiàn)解決問題的決心，誠懇交流，表達更加人性化，就能得到民眾的體諒和支持。正如網(wǎng)友所稱，"你的心痛也是大家的心痛"，充滿人情味的表達拉近了官民之間的距離。
實踐表明，在新的傳播環(huán)境下，凡群眾關(guān)心、關(guān)系群眾切身利益的事，都要力所能及地及時回應(yīng)，萬萬不可回避和敷衍。只有敢于應(yīng)對、迅于應(yīng)對、善于應(yīng)對，才能扭轉(zhuǎn)被動，化解危機，掌握主動。
學(xué)校管理學(xué)讀書心得篇十九
安定區(qū)錦釗小學(xué)地處內(nèi)官鎮(zhèn)東岳村，建筑面積6400m2。學(xué)?，F(xiàn)有教職工16人，學(xué)生306人。近年來，學(xué)校發(fā)揚“敢于創(chuàng)優(yōu)，勇于爭先，樂于奉獻”的精神，牢固樹立“以情治校，用心服務(wù)”的管理理念，強化“三主”意識、危機意識、超前意識，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣，在養(yǎng)成教育和精細化管理方面取得了顯著的成效。學(xué)校先后獲得了區(qū)“示范學(xué)?！?、“精神文明建設(shè)先進集體”等稱號。
一、用心治校，在管理理念上狠下功夫。
1、樹立科學(xué)的管理理念。錦釗小學(xué)經(jīng)過實踐和不斷思考，沖破制約學(xué)校發(fā)展的陳舊觀念束縛，建立完善了一套科學(xué)而適用的管理機制。在辦學(xué)上，樹立“以學(xué)校發(fā)展為前提，以育人質(zhì)量為生命，以養(yǎng)成教育為特色，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為重點”的辦學(xué)思想;在管理上，堅持“以情治校，用心服務(wù)”的理念;在育人上，堅持“以情育人，用心教書”的理念;在治校上，堅持樹立“三主意識”，即說主人話，做主人事，盡主人責(zé)。這一系列的管理理念就是學(xué)校向前發(fā)展的行動綱領(lǐng)，為推動學(xué)校邁上科學(xué)管理、和諧發(fā)展的軌道提供了有力的制度保障。
2、營造務(wù)實的管理隊伍。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅持以身作則，規(guī)范自身言行，形成團結(jié)務(wù)實的戰(zhàn)斗堡壘。一是講民主。做到小事勤溝通，大事多商量，團結(jié)協(xié)作，密切配合。每次開班子成員和_，大家都暢所欲言，充分發(fā)表自己的想法和意見，形成大政共議的良好局面。二是做表率?！耙蠼處熥龅降?，領(lǐng)導(dǎo)必須先做到”，全體班子成員樹立起學(xué)校發(fā)展和服務(wù)至上的思想，做到以自身的實際工作感動教師，以自身的人格魅力感染教師，以自身的言行感化教師。三是重廉潔。學(xué)校班子成員堅持做到把好名譽關(guān)，樹立良好工作形象;把好權(quán)力關(guān)，樹立服務(wù)形象。幾年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子心往一處想，勁往一處使，班子成員之間在政治上成了志同道合的同志，在思想上成了肝膽相照的知己，在工作上成了密切配合的同事，在生活上成了互相關(guān)心的摯友，從而有力地推動了學(xué)校各項工作的開展。
二、用心立德，在思想道德上狠下功夫。
錦釗小學(xué)始終堅持“以德治?！保褜W(xué)校的德育工作放在首位來抓，要求學(xué)生努力做到“四個學(xué)會”，即學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會做人，學(xué)會創(chuàng)新。同時，將愛國主義、集體主義、以及世界觀、人生觀和價值觀等重要教育內(nèi)容有機滲透，有效促進了學(xué)生思想素質(zhì)的全面提升。
一是將德育教育貫穿學(xué)科教學(xué)始終。學(xué)校在上好品德與社會課的同時，要求教師挖掘每堂課的德育因素，并通過組織教學(xué)，生動活潑地向?qū)W生進行德育教育。利用語文課語言表達的藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛父母的情感;利用數(shù)學(xué)課嚴謹?shù)倪壿嬏攸c，培養(yǎng)學(xué)生實事求是，腳踏實地的優(yōu)良品質(zhì);利用音、體、美課特有的魅力培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，磨練學(xué)生的堅強意志等。同時，堅持每期開學(xué)前三周進行日常行為規(guī)范集中教育，堅持每天課前十五分鐘常規(guī)教育，有效促進了學(xué)生良好行為習(xí)慣和思想道德品質(zhì)的形成。
二是開展思想道德建設(shè)活動。學(xué)校利用傳統(tǒng)節(jié)日開展了一系列少先隊主題隊會活動，進一步強化學(xué)生思想品德教育。學(xué)校利用五一、六一、七一、教師節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)假日，按照每個節(jié)日的不同主題對學(xué)生進行思想教育。同時，積極開展“我看到的和諧定西”等征文活動。這些活動既陶冶了學(xué)生情操，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。
三是建立德育網(wǎng)絡(luò)，形成工作合力。學(xué)校堅持每學(xué)期召開家長會，并通過家訪、電話訪問等方式與家長取得聯(lián)系，交換教育意見，及時將學(xué)校教育情況傳達給家長，把社會的意見及時地反饋到學(xué)校。這樣學(xué)校、家庭、社會三方面目標一致，讓學(xué)生時時、處處置身于良好的教育環(huán)境中。
三、用心育人，在養(yǎng)成教育上狠下功夫。
在建立健全養(yǎng)成教育長效機制，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)和良好行為習(xí)慣等方面，學(xué)校主要抓好了以下幾個環(huán)節(jié)。
1、創(chuàng)設(shè)良好的養(yǎng)成教育環(huán)境。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師用良好的行為習(xí)慣潛移默化影響每一位學(xué)生。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子做好了表率作用。班子成員身先士卒，經(jīng)常做到“從小事做起、俯首拾垃圾”，以實際行動感召全體師生。其次，教師言傳身教感染學(xué)生。“凡是要求學(xué)生做到的，教師必須首先做到”，教師按照這條準則嚴格要求自己，自覺遵章守紀，認真做好日常工作中每一件事：辦公室一塵不染，教科書、作業(yè)本整齊規(guī)范。老師們以良好的行為習(xí)慣教育了學(xué)生，以優(yōu)良的人格魅力影響了學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有榜樣、做有動力，形成了人人爭先、個個創(chuàng)優(yōu)的養(yǎng)成教育良好局面。
2、開展豐富的養(yǎng)成教育活動。
一是開展創(chuàng)建“雷鋒班”活動。爭做“雷鋒班”是學(xué)校抓好學(xué)生養(yǎng)成教育，形成良好行為習(xí)慣的有效途徑。通過紅領(lǐng)巾廣播站、櫥窗、好人好事登記簿等媒體，大力宣傳雷鋒先進事跡和身邊的先進人物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和爭做“雷鋒式”的先進典型。每周通過對各班的清潔衛(wèi)生、組織紀律、行為規(guī)范的檢查評比，評出周流動紅旗獲得者，再此基礎(chǔ)上，以月為單位評出紅旗班，然后根據(jù)紅旗班的獲得次數(shù)，以學(xué)期為單位評選出“雷鋒班”。“雷鋒班”的創(chuàng)建過程既是一個學(xué)生形成良好思想品質(zhì)的過程，又是對學(xué)生進行思想教育成果的綜合體現(xiàn)。二是廣泛開展“三管”活動。在學(xué)生中開展“管住口、管住腳、管住手”活動。在老師和紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的督促下，要求所有學(xué)生做到“五不”，即不亂吐瓜子果殼，不亂踩、亂踢公物，不亂扔廢紙雜物，不攀摘花草，不亂寫亂畫等。發(fā)現(xiàn)學(xué)生違反“五不”，老師和紅領(lǐng)巾監(jiān)督員對其立即就地教育，并扣操行分。同時，還開展“讓我們的校園更美麗”、“彎腰撿垃圾”、“看到垃圾我彎腰”等活動。通過這些活動，學(xué)生全面養(yǎng)成了文明守紀的良好風(fēng)氣。三是開展感恩教育和誠信教育活動。學(xué)校通過開展形式多樣的感恩和誠信特色教育活動促使學(xué)生養(yǎng)成“知恩圖報、誠實守信”的優(yōu)良品質(zhì)。開展“我為爸媽做頓飯”、“我送老師生日賀卡”、“我做媽媽好幫手”、“農(nóng)活也有我一份”、“我用實際行動做一件讓父母(老師)感動的事”等感恩主題教育活動，讓學(xué)生常懷一顆感恩心，常做一些孝道事，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊敬師長的道德品質(zhì)。同時，通過課堂教學(xué)、主題班會、班隊活動、征文活動、演講比賽等形式，廣泛開展“做誠實守信之人”、“我說過謊話嗎”等誠信行為嘗試活動，有效促進學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。
四、用心服務(wù)，在以人為本上狠下功夫。
學(xué)校班子成員牢固樹立為學(xué)生服務(wù)，為家長服務(wù)，為教師服務(wù)的理念，在系列的管理過程中滲透了人性化思想，構(gòu)建起一個和睦相處的大家庭。
1、抓情感管理，做到“寬嚴有致，恩威并重”。在教師中大力倡導(dǎo)“三主意識”，即說主人話，做主人事，盡主人責(zé)。擺正主人位置，增強主人翁意識，形成人人是學(xué)校主人的良好局面。教師主動參與學(xué)校管理，人人獻計獻策，相繼制定了《常規(guī)管理制度》、《教師工作考評辦法》、《教師獎懲辦法》、《分層管理質(zhì)量考核方案》等規(guī)章制度，實現(xiàn)了人管人到制度管人的跨越。同時，注重“情感管理”，領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)常與教師情感交流，讓教師充分感受到學(xué)?！按蠹彝ァ钡臏嘏?，使之在情感上產(chǎn)生共鳴并轉(zhuǎn)化為實際行動，積極參與學(xué)校的管理工作，產(chǎn)生“合力”效應(yīng)。這樣，學(xué)校管理工作有章可循，依章行事，教師自覺、主動地執(zhí)行各項規(guī)章制度，充分調(diào)動他們的工作熱情，促使學(xué)校的管理工作達到規(guī)范化、科學(xué)化、人本化。
五、用心打造，在校園文化上狠下功夫。
學(xué)校加強校園環(huán)境建設(shè)，提升校園文化品位，營造出優(yōu)美的校園文化環(huán)境，取得了“潤物細無聲”的教育效果。一是營造優(yōu)雅的書香氛圍。學(xué)校充分挖掘校園內(nèi)外的各種教育資源，在墻面上、展板上、教室里處處寫著校訓(xùn)、發(fā)展理念、勵志名言、優(yōu)秀習(xí)作等，時時激勵著每一生，從而豐富校園文化，營造良好的育人氛圍;二是營造優(yōu)美的綠化氛圍。為給師生營造一個舒適的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校還根據(jù)四季的特點，種植各類花草植物，使校園一年四季鮮花不斷，讓人們一進校園就感受到生活在校園里就像生活在花園一樣，各班級教室布置也別出心裁，班級墻報設(shè)計體現(xiàn)了童真童趣，給人耳目一新的感覺;三是營造優(yōu)越的安全氛圍。讓師生增強安全意識，學(xué)校設(shè)立了警務(wù)室，在校門等安全事故易發(fā)點設(shè)了“安全監(jiān)督崗”，時時處處為師生起督促提醒作用;四是開展創(chuàng)新主題教育活動。為豐富校園文化活動，加強學(xué)生思想教育，學(xué)校開展了一系列富有新意的主題教育活動。如開展“我為老師送上一句心中感恩的話”、“我用實際行動做一件讓人感動的事”、“養(yǎng)成一個良好習(xí)慣、唱一首革命歌曲、看一部好影視、讀一個好故事、背一則健康童謠”的“五個一”等主題教育活動，切實加強學(xué)生的感恩教育、誠信教育、愛國主義和榮辱觀等教育，不斷豐富校園文化，促進學(xué)生健康和諧發(fā)展。學(xué)校的管理抓得好不好,關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展.我校在抓管理的實踐中,充分體現(xiàn)了管理工作的重要性和必要性,因此,管理工作要制度化,規(guī)范化,科學(xué)化.才能把學(xué)校工作搞好。
學(xué)校管理學(xué)讀書心得篇二十
20xx年暑假后我擔(dān)任905班班主任，半年來我一直實施著“嚴細交錯、獎懲分明、團結(jié)互助”的管理理念。這個理念伴隨著我整個的班級管理過程。下面就談一下“嚴細交錯”“獎懲分明”“團結(jié)互助”在班級管理中是怎樣實施的：
開學(xué)第一天我首先看學(xué)生聯(lián)系卡，知道男女生人數(shù)，成績優(yōu)差比例分配。然后通過和八年級跟上來的任課老師以及其他學(xué)生了解我班單親家庭的學(xué)生，住公寓的學(xué)生，以及在八年級調(diào)皮的，性格古怪的，脾氣急躁的學(xué)生等等。然后我就記錄在本上，以便以后處理突發(fā)事件，好對癥下藥。
可不然，我班的郭同學(xué)活潑好動，常常管不住自己，還干擾同學(xué)們的學(xué)習(xí)。我多次采取正面思想教育，但都難以收到效果。在迎國慶歌詠比賽事，我班沒有打拍子學(xué)生，我就讓班里學(xué)生推薦，有幾個調(diào)皮的學(xué)生指著他說：“老師，他打的可好了?！逼渌麑W(xué)生一聽，哈哈大笑起來。顯然其他學(xué)生懷疑他的能力。而我卻沒有笑，卻在同學(xué)的一片懷疑中，拍著他的肩膀誠懇地說：“試試吧！老師相信你一定會很出色的！”正式演出時，他在臺上是那樣的自信，那樣的搞笑，博得學(xué)生一陣陣的掌聲，為班爭了光。從那以后他也悄悄地改掉自己身上的不足，日常行為也規(guī)范了許多。
這一點，要“嚴細”交錯。我在兩天內(nèi)幾乎認識班里所有學(xué)生，做到看人就能叫出他的名字，第二周，直呼學(xué)生姓名，將位子重新做了大的調(diào)整。同時我告訴他們，你現(xiàn)在的位子不是你永久的位子，我隨時都會調(diào)整，因此說，誰都不用因為位子找我，我不會給你開綠燈。
我發(fā)現(xiàn)班里有些孩子并不是不想學(xué)，是因為基礎(chǔ)太差，又不好意思去問其他同學(xué)，而恰恰有一些成績好的學(xué)生，不愛幫助別人。于是我就成立了“一幫一互助組”一個400名前的學(xué)生與一個400名后的學(xué)生結(jié)為一組，與上一次考試相比，兩人必須同時進步，評出進步幅度最大的發(fā)獎，退步最大的，兩人同時受到懲罰。同時向他們提出口號：“一幫一互助，905人人進步?！边@樣我班的課下，玩的少了，講題的多了，起到了較好的效果。
開學(xué)第三周，趙帥的母親打電話說：九年級很關(guān)鍵，她希望自己的兒子別白休學(xué)，也能考上城里的高中?？墒呛⒆訉议L產(chǎn)生逆反心理，根本不與家長溝通。
我想應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的感恩心，我給學(xué)生觀看了著名演講大師鄒越在家長會上演講的片段“讓世界充滿愛”?？赐旰笪易屗麄兠咳藢懸黄^后感。然后裝訂在一起，掛在了黑板左側(cè)，我班劉晨冉為它提名：感恩的淚，還寫寫了開篇語，作為他們學(xué)習(xí)的動力。通過這次活動，我班人員思想觀念有了很大改觀。尤其是趙帥和他的母親說出了“媽媽，我愛你！”并且吃完晚飯后把他媽和他爸的碗刷了。他的母親流下激動的淚水。
后來我又通過班會教育學(xué)生，感恩父母給我們生命、哺育我們長大成人；感恩老師給我們智慧和修養(yǎng)，給了我們放眼世界的慧眼；感恩同學(xué)給我友愛、伴我進步、伴我成長；通過這樣的心理引導(dǎo)，我相信孩子們一定能夠?qū)W會愛別人，愛這個世界，進而學(xué)會感激，也懂得善良。
當(dāng)然在這半年里，班里并不總是一帆風(fēng)順的，也發(fā)生過許多小插曲，比如，我班的衛(wèi)生是我最頭疼的事情，這些孩子值日總是來得太晚，而且做得不徹底。我采取的辦法是親自到衛(wèi)生區(qū)指點，并和他們一塊做，再選了一個勞動委員，專門監(jiān)督衛(wèi)生，同時對做得好的，公開表揚，物質(zhì)上的獎勵，做的不好的，不但批評，還要為班里捐班費。我班衛(wèi)生現(xiàn)在有很大好轉(zhuǎn)。我也和犯錯誤的學(xué)生針鋒相對過。也有很多事情處理的欠妥當(dāng)?？偟膩碚f我班現(xiàn)在，學(xué)習(xí)，紀律，衛(wèi)生都很穩(wěn)定，都好于年前，今后我一定會進一步完善我班的管理方案，爭取完成我班的目標：“創(chuàng)最好的班級，做最好的自己”。
學(xué)校管理學(xué)讀書心得篇二十一
學(xué)生的日常管理工作是一項非?，嵥?、細致而又十分重要的工作。它不是簡單的孤立的工作，而是與其他一切工作密不可分，息息相關(guān)。尤其隨著社會的發(fā)展，人們觀念的更新，獨生子女和特殊群體學(xué)生的增多，給學(xué)校學(xué)生日常的管理工作帶來了許多新的問題，面臨著新的挑戰(zhàn)。因此，要做好學(xué)生的日常管理工作必須要有一個大局觀念，統(tǒng)籌安排。下面我就結(jié)合自己的實際工作，從幾個方面談?wù)勛约旱捏w會。
一、教師良好的人格魅力是做好學(xué)生管理工作的前提。
學(xué)高為師，身正為范，教師的生命融入事業(yè)之中，生命和使命同行，人格就能閃發(fā)出耀眼的光輝。教師人格高尚、完美，就對學(xué)生有感染力、輻射力，教育效果就良好。俄國教育家烏申斯基說："在教育工作中，一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)。因為教育力量只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度，任何人為的機關(guān)，無論設(shè)想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用。"確實如此，凡是成功的教師，無論他是大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)的教師，無不以人格之光燭照學(xué)生的心靈，潛移默化地影響著學(xué)生的人格。
教育學(xué)生是個過程，不管教師自覺不自覺，對學(xué)生都在起作用，產(chǎn)生影響。不是正面作用，就是負面作用，對學(xué)生的影響不可能是"零"。當(dāng)十幾年班主任，有些學(xué)生走路、說話、寫字都有班主任的影子，這就是"隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲"的結(jié)果。教師的一言一行影響學(xué)生成長、成人、成才，言教重要，身教更重要。所以，我認為教師應(yīng)該塑造完美的人格，在德、才、識、能諸多方面均須自覺錘煉，不斷提高，不斷完善。德行教師須具有高度的事業(yè)心、使命感、責(zé)任感，忠誠帶來，熱愛學(xué)生，與學(xué)生心心相印。才學(xué)須好學(xué)不倦，苦練基本功，研究學(xué)生，因材施教。
二、嚴格的規(guī)章制度是做好日常管理的有利保障。
不以規(guī)矩，不成方圓。規(guī)章制度的制定不在于如何去整治誰，而在于通過規(guī)章制度的制定、實施、學(xué)習(xí)，使其內(nèi)化為學(xué)生們自覺遵守的行為準則。十幾年的班主任工作中，我深深體會到對學(xué)生的思想道德教育和行為規(guī)范教育--即養(yǎng)成教育，必須居于各種教育手段之首位。一個集體，如果缺少高尚道德情操的熏染和規(guī)章制度的約束，必將是一盤散沙。因此，學(xué)校通過各種規(guī)章制度的制定和學(xué)習(xí)，尤其是通過廣泛學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等，使學(xué)生更加充分認識到這些規(guī)章制度的重要性。并結(jié)合班級的實際情況，開展有針對性的學(xué)習(xí)和討論。讓學(xué)生明確哪些事該做，哪些事不該做，在明辨是非的同時，不斷增強自制能力。同時，這對增強學(xué)生的集體觀念和集體榮譽感都有很大的幫助。
三、班級管理是作好學(xué)生管理的重要手段。
班主任是學(xué)校德育工作的骨干力量，在班集體管理中起著組織者、管理者和指揮者的作用。不論是初次踏上班主任工作崗位的年青教師.還是飽嘗班主任甘苦的老園丁都要從以下方面作到：
1、努力提高自身素質(zhì)，增強吸引力。班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)包括正確的教育思想、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、靈活的工作方法，以及敏捷的思維、廣博的學(xué)識等。其中，班主任自身的人格魅力是做好工作的前提。
2、優(yōu)化班級內(nèi)部環(huán)境，提高感染力。所謂班級內(nèi)部環(huán)境，包括兩方面的內(nèi)容：一是指班容班貌;二是指適宜于學(xué)生個性發(fā)展的心理環(huán)境。
3、周密安排工作程序，強化控制力。管理班級就是對班級進行有效控制，控制力的強弱取決于班主任能否科學(xué)地設(shè)計工作程序。
4、做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，要注意把握學(xué)生心理動態(tài)，對于不同心態(tài)的學(xué)生分別"對癥"進行心理輔導(dǎo)。加強和改進學(xué)生思想道德建設(shè)，是一項利在當(dāng)代、功在千秋的偉大工程。
總之，班主任在德育工作的過程中切忌急于求成，德育工作既要溫柔如水，又要有穿石的力度和耐心，將班級建成一個和諧的集體，一個具有道德感召力的集體。