教案的編寫要注重教學(xué)內(nèi)容的安排和教學(xué)方法的選擇，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師編寫教案時(shí)要注意評(píng)價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在這里，大家可以找到一些優(yōu)秀的教案樣本，幫助大家提高備課質(zhì)量。
海底世界教案篇一
:同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？誰(shuí)能向大家介紹一下你所看到的大海？(學(xué)生談)
大海是生命的搖籃，它有時(shí)波濤澎湃，有時(shí)風(fēng)平浪靜。你可知道，大海深處是怎樣的嗎？這里有海底世界的全景請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下。
（放錄像，欣賞海底世界。）
師：看完錄相，你們想說(shuō)些什么？
今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那奇妙的海底世界。
師：你能讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
（板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富）
指名同學(xué)讀第二自然段
師:當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候,海底依然是平靜的,海底真的一點(diǎn)聲音都沒(méi)有嗎?理解竊竊私語(yǔ).
老師這里有一段(錄音),大家聽(tīng)聽(tīng)都有什么聲音?
學(xué)生匯報(bào)
用有的……有的說(shuō)句子.
這些聲音可不是隨便就能聽(tīng)到的,而是用了特制的水中聽(tīng)音器
過(guò)渡:剛才我們聽(tīng)到了海底世界美妙的聲音,海底世界還給我們帶來(lái)什么驚奇呢?
學(xué)習(xí)第三自然段
學(xué)生自讀提出要求
這一段的中心句劃出來(lái),描寫了那些動(dòng)物
學(xué)生匯報(bào)
1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第三自然段的中心句？
1、這海底動(dòng)物活動(dòng)方式的多、奇和有趣，我們是領(lǐng)略到了。海底植物又如何呢？
自讀第四自然段，提出自學(xué)要求.劃出中心句。
2、看了中心句，你知道這段寫什么嗎？海底植物有什么差別呢？能用書(shū)上的話回答嗎？
3、分角色朗讀。
4、同樣是海藻，差異也太大了吧？耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。來(lái)看看。
5、錄相。
大家再讀讀這一自然段，把這種有趣讀出來(lái)。
1、剛剛看到這樣的景色，我都不感覺(jué)是在海底了，這里有（ ），也有（ ），至于森林呀、草地呀，這里都有，海底世界真神奇呀！
2、你們知道這海底的山峰、峽谷、森林、草地里蘊(yùn)藏了哪些礦產(chǎn)嗎？你是怎么知道的？齊讀第5 自然段，體會(huì)海底世界的神奇。
一起讀最后一個(gè)自然段。伴著這優(yōu)美的音樂(lè)和動(dòng)人的畫(huà)面，再有感情地讀讀課文。
（1）指名匯報(bào)，師板書(shū)。海參請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對(duì)比一下。
（2）放其它幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式課件。
烏賊和章魚(yú)的活動(dòng)方式，很有趣。展示給學(xué)生的實(shí)景畫(huà)面，讓學(xué)生看到它們活動(dòng)的方式，學(xué)生同樣興味盎然。
海底世界教案篇二
教學(xué)過(guò)程：
談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景
魚(yú)兒，在大海深處自由地遨游，魚(yú)兒是多么的自由歡快，老師打開(kāi)課前做好的范例，同學(xué)可以看一看這個(gè)例子。自己創(chuàng)作一個(gè)動(dòng)畫(huà)。
二、共同學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)
1、請(qǐng)同學(xué)也打開(kāi)桌面“《海底世界》學(xué)生素材”中的范例2，看一看，在學(xué)習(xí)過(guò)程中思考以下腳本。
1）如何搭建魚(yú)兒游動(dòng)的腳本？
2）讓魚(yú)兒自由游動(dòng)，如何控制魚(yú)兒在不同位置來(lái)回游動(dòng)？
3）如何拖動(dòng)縮略圖中藍(lán)色的線，改變角色在移動(dòng)時(shí)面向的方向，設(shè)置角色的初始狀態(tài)。
三、自由創(chuàng)作，搭建腳本
1、再打開(kāi)一個(gè)scratch窗口，開(kāi)始創(chuàng)作。
2、教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生提出問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)解決，共同學(xué)習(xí)。
3、發(fā)現(xiàn)學(xué)生利用前面學(xué)過(guò)的腳本，搭建出新的腳本的，要給予表?yè)P(yáng)。
教學(xué)過(guò)程
一、講述導(dǎo)入
2、教師指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)桌面的教學(xué)視頻，邊看邊思考，教師巡視并解答學(xué)生提出的問(wèn)題。
3、讓學(xué)生繼續(xù)修改和設(shè)計(jì)自己的作品，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽改進(jìn)，盡情發(fā)揮自已的想象力，創(chuàng)作出有個(gè)性的作品。
二、學(xué)生創(chuàng)作
1、學(xué)生開(kāi)始自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)
三、分享交流
1、指導(dǎo)學(xué)生用“海底世界（自已的姓名）”作為自已的作品文件名上傳到教師機(jī)。
2、展示作品。
3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，課后可以繼續(xù)再設(shè)計(jì)，使作品更有趣、更貼近自然。
四、個(gè)別學(xué)生作品圖片
說(shuō)明：華師附小六年（5）班陳葉嘉同學(xué)的作品，他作品的特點(diǎn)是：不但完成了老師布置的任務(wù)，還給舞臺(tái)增加了顏色的特效，達(dá)到了海水不同顏色變化的效果。
說(shuō)明：華師附小六年（5）班傅奕泰同學(xué)的作品，他作品的特點(diǎn)是：增加了魚(yú)群、珊瑚等角色。
說(shuō)明：華師附小六年（5）班葛近文同學(xué)的作品，他作品的特點(diǎn)是：增加了不同的舞臺(tái)轉(zhuǎn)換，體現(xiàn)出魚(yú)兒在不同的海環(huán)境里游動(dòng)。
說(shuō)明：華師附小六年（5）班邱若峰同學(xué)的作品，他作品的特點(diǎn)是：在教師的教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，改變了教師所提供的素材及想法，以“想吃鳥(niǎo)”為主題來(lái)進(jìn)行創(chuàng)，是個(gè)很具有創(chuàng)意的學(xué)生，個(gè)性張揚(yáng)。
說(shuō)明：華師附小六年（5）班李澤林同學(xué)的作品，他作品的特點(diǎn)是：在教師的教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，改變了教師的角色腳本，使得魚(yú)兒在大海里游得更加自由自在，是個(gè)很具有創(chuàng)意的學(xué)生，個(gè)性張揚(yáng)。
有個(gè)性的作品還有很多無(wú)法一一體現(xiàn)，王繼華老師的學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，富有想象力、創(chuàng)造力。我想這正是王繼華老師的教學(xué)成果的體現(xiàn)。
海底世界教案篇三
教學(xué)要求：
1．知道海底景色奇異、物產(chǎn)豐富、激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)大自然的思想感情。
2．學(xué)會(huì)本課十五個(gè)生字新詞：理解“波濤、澎湃、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、貯藏”等詞意，能理解長(zhǎng)句的意思，復(fù)習(xí)頓號(hào)的用法，能背誦課后第二自然段。
3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法。
第一課時(shí)
一、揭題。
今天俺們學(xué)習(xí)《海底世界》這篇課文
二、預(yù)習(xí)檢查。
師：大家按要求預(yù)習(xí)過(guò)了嗎?字音能讀準(zhǔn)嗎?
生：能。
師：俺們一起來(lái)認(rèn)讀這些詞語(yǔ)。(出示詞語(yǔ)黑板)
生(認(rèn)讀)：“儲(chǔ)量、蘊(yùn)藏、細(xì)胞、貝類、免費(fèi)、烏賊、植物、梭子、波濤潮湃、竊竊私語(yǔ)?！?BR> 師隨機(jī)點(diǎn)拔：“費(fèi)”上半局部是“弓”、“j”、“i’；“梭”的右下局部是折文兒。
三、學(xué)習(xí)過(guò)渡段。
師：字音能念準(zhǔn)了，接下來(lái)學(xué)習(xí)課文。課文共幾個(gè)自然段?請(qǐng)你標(biāo)注好段號(hào)。
生：(標(biāo)注段號(hào))
師：仔細(xì)看看課文，想想哪個(gè)自然段概括了全文?
生：是第3自然段。
師：請(qǐng)讀一遍。
生：(讀)
師：這句話其實(shí)已經(jīng)告訴俺們，它的前面寫的就是海底。
(生答：景色奇異)
后面的內(nèi)容寫的就是(生答：物產(chǎn)豐富)
板書(shū)景色奇異物產(chǎn)豐富
師：課文哪幾段寫海底景色奇異?(指板書(shū))
生：第1、2自然段。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家自學(xué)1、2自然段，把你覺(jué)得奇異的景色劃出來(lái)，過(guò)會(huì)兒俺們一起來(lái)交流。注意你如找到第一處就標(biāo)上1，找到第二處就標(biāo)上2。
同學(xué)自學(xué)。
師：誰(shuí)先找到了第一處?俺們按順序說(shuō)。
生：俺找到的第一處是“海面上波濤潮湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o?！?BR> 師：“波濤澎湃”是什么樣子?大家能用動(dòng)作表示出來(lái)嗎?
同學(xué)用手勢(shì)扮演。
師：海面上波濤澎湃時(shí)，海底依然很寧?kù)o，這景色的確夠奇異的。來(lái)俺們把這景色的奇異讀出來(lái)。
同學(xué)讀句。
師：還有哪些景色奇異的地方?
生al陽(yáng)光射不到海底，水越深光線越暗，500米以下就全黑了。
生b：在這一片黑暗的深海里卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。這景色也很奇異。
師：為什么你這樣認(rèn)為?
生：前面一句講到“500米以下就全黑了”，而這一句卻說(shuō)“500米以下有光點(diǎn)在閃爍”，俺就覺(jué)得奇異。
師：一齊來(lái)讀一讀。
(同學(xué)讀句)
生c：“海底的動(dòng)物經(jīng)常在竊竊私語(yǔ)?！边@一句也寫出了海底的奇異。因?yàn)閯偛胖v到海底寧?kù)o，這兒卻說(shuō)“海底有聲音，真奇妙”。
師：讀一讀。
(同學(xué)讀句)
師：剛才大家讀了這么多寫“奇異的景色”的句子，現(xiàn)在俺們重點(diǎn)地來(lái)研究一句話。(老師掛板書(shū)，同學(xué)讀句子)
(句子是：在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃閃的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。)
師：在這句話里有一個(gè)非常好的關(guān)聯(lián)詞，它強(qiáng)調(diào)了海底景色的奇異。大家注意到?jīng)]有?
生(齊答)：”卻”字。
師：是的。同學(xué)們能把“卻”字放進(jìn)前面瀆過(guò)的幾句話中間嗎?俺們先來(lái)試著改一改。
同學(xué)(自行口頭練習(xí))
生：海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底卻很寧?kù)o。
師：第2句話怎么改呢?可以把“雖然”用進(jìn)去。
生：海底雖然很寧?kù)o，可是海底的動(dòng)物卻經(jīng)常在竊竊私語(yǔ)。
師：你可以把“可是”去掉，把“雖然”一詞放在最前面，再試試。
生(再改)：雖然海底很寧?kù)o，海底的動(dòng)物卻經(jīng)常在竊竊私語(yǔ)。
師：看看最難改的這一句——“陽(yáng)光射不到海底，水越深光線越暗，500米以下就全黑了。”“怎么把這“卻”字放進(jìn)去。
同學(xué)紛紛主動(dòng)地練說(shuō)。
生a：海面上陽(yáng)光雖然很絢爛，卻照不到海底。
生b：海面上陽(yáng)光雖然刺眼，海底卻漆黑一片。
師：“漆黑一片”這詞用得好。
生c：海面上火辣辣的陽(yáng)光照在海面上，海底卻很黑。
師：你在這句話里反復(fù)用了兩個(gè)“海面上”，你能不能修改?
生c：火辣辣的陽(yáng)光照在海面上，海底卻很黑。
師：改對(duì)了。
生d：海面上陽(yáng)光絢爛，海底卻一片黑暗。
師：每個(gè)同學(xué)都有自身不同的表達(dá)方法，真好!
同學(xué)們，海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?
生：不是。
師：有哪些聲音?
同學(xué)自由讀有關(guān)段落文字。
師：俺們一起去深海通過(guò)水中聽(tīng)音器聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎?
(看錄像聽(tīng)聲音)
師：聽(tīng)到聲音了嗎?能不能聽(tīng)得很清楚?為什么?
生：聽(tīng)到了，但聽(tīng)不清楚。因?yàn)閯?dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)。
師：“竊竊私語(yǔ)”是什么意思?
生：(爭(zhēng)著說(shuō))就是小聲地說(shuō)話。
師：你們四個(gè)人湊在一起“竊竊私語(yǔ)”。
(同學(xué)扮演)
師：再請(qǐng)大家做做海里的動(dòng)物，輕輕發(fā)出各種聲音，讀讀有關(guān)文字。
同學(xué)再次表情讀(很大聲)
師：動(dòng)物們是那么大聲說(shuō)嗎?
同學(xué)輕聲地表情朗讀。
師：大家想看看深水魚(yú)嗎?俺們?cè)僖淮螡撊牒５兹デ魄啤?BR> 看的時(shí)候，要注意那些光點(diǎn)，發(fā)揮你們的想像，想像那些光點(diǎn)有的像什么，有的像什么，有的還像什么。
(看錄像，隨時(shí)定格)
師：看仔細(xì)，充沛想像，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先接這個(gè)句式寫下來(lái)，過(guò)會(huì)兒集體交流。
同學(xué)按句式寫話、交流。
生a：……有的像夜航飛機(jī)，有的像夜明珠，有的還好像絲帶。
生b：……有的像會(huì)發(fā)亮閃著光的簪子，有的像閃爍的燈，有的好像——條正在覓食的蛇。
生c：……有的像閃爍的燈，有的像一連串會(huì)發(fā)光的水晶珠，有的還好像一排整齊的燈炮。
生d：有的像一只只螢火蟲(chóng)，有的像會(huì)發(fā)光的電纜，有的還好像閃爍片片銀鱗的龍。
第二課時(shí)
師：俺們先來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容。先聽(tīng)寫(聽(tīng)寫，老師當(dāng)堂批改)
師：大家一齊把第2自然段有感情地背誦一遍。
(同學(xué)齊背)
師：這節(jié)課，俺們繼續(xù)往下學(xué)，看看課文講了哪些豐富的物產(chǎn)?請(qǐng)同學(xué)們默讀4—6自然段，按題目想想這幾段講了哪些物產(chǎn)?講大類。
(出示題板)海底的——物產(chǎn)很(1)，有(2)，有(3)，還有4(校對(duì)答案是什么)
師：先來(lái)研究寫海底動(dòng)物這段，請(qǐng)讀一讀。
(同學(xué)齊讀第四自然段。)
師：海底動(dòng)物多嗎?
生：多。大約有3萬(wàn)多種。
生：已經(jīng)知道的大約有3萬(wàn)多種，不知道的可能還有很多。
師：那這一自然段主要寫什么?劃出答案。
同學(xué)齊說(shuō)：“寫它們各有各的活動(dòng)方法”
師：看看活動(dòng)慢的有哪些動(dòng)物?活動(dòng)快的有哪些?活動(dòng)怪的又有哪些?并請(qǐng)你說(shuō)明理由。
(同學(xué)動(dòng)筆在書(shū)上邊學(xué)習(xí)邊作記號(hào)。)
師：這樣說(shuō)：“俺覺(jué)得什么動(dòng)物活動(dòng)慢，為什么?”
生：俺覺(jué)得海參活動(dòng)慢，因?yàn)樗啃r(shí)只能前進(jìn)4米。
師：每小時(shí)前進(jìn)4米，你怎么就知道它慢了呢?
(同學(xué)考慮、老師舉例說(shuō)明)
師：俺們走一步大約是l米？四米幾秒就可走完，可它卻要走4小時(shí)，是不是太慢了?!
你還從哪兒看出“慢”?
生：海參是靠肌肉收縮前進(jìn)的，而且是爬行。
師：對(duì)。俺們?cè)囍鋸埖刈x出它活動(dòng)的慢。
(同學(xué)讀句)
師：還有哪個(gè)詞也可看出它的慢?
生：只能。
師：對(duì)。要它再快些還行不行?
生：不行。
生：俺覺(jué)得身子像梭子—樣的魚(yú)活動(dòng)快，因?yàn)樗啃r(shí)能游幾十公里，比海參快得多了。
生(搶著答)：80000米，2萬(wàn)倍。一比較，俺們就知道了“快”!
(同學(xué)讀句)
生：烏賊章魚(yú)活動(dòng)怪，它們是靠水的反推力迅速后退的。
師：什么是反推力?你能指揮老師來(lái)演示一下嗎?
(同學(xué)紛紛舉手)
生：用雙手靠住黑板，用力向前推，人往后去，這就是反推力。
(同學(xué)邊說(shuō)，老師邊演示，其余同學(xué)表示贊同)
生：活動(dòng)怪還有貝類。它靠輪船前進(jìn)活動(dòng)。
師：“巴”其實(shí)就是什么意思?
生：吸。
師：貝類聰明嗎?
生：又懶又聰明。怪怪的，毫不費(fèi)力就能進(jìn)行長(zhǎng)途旅行了c
師：也請(qǐng)大家通過(guò)朗讀，讀出他們行為的怪。
(師生分句對(duì)讀)
師：第5自然段的第一句是寫植物嗎?
生：不，寫的是地形。
師：那后一句又寫了植物哪兩個(gè)方面?
生：色彩和大小……
師：俺們隨潛水員去海底看看，過(guò)會(huì)兒請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你最感興趣的是什么?(看錄像，請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言)
生a:俺最感興趣的是紅色海藻。
生b：俺最感興趣的是綠色海藻。
生c：俺最感興趣的是綠色森林。
師：海底的森林和草地指的就是什么?
生(齊答)：海藻。
師：海底除了有動(dòng)物、植物，還有
生(接)：礦產(chǎn)。
師：那俺們?cè)賮?lái)看看海底礦藏，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀這段。
(同學(xué)讀)
師：請(qǐng)拿起筆找出“藏”的近義詞，“豐富”的反義詞和另一對(duì)反義詞。集體交流校對(duì)：儲(chǔ)，稀有，陸——海。
師：課文學(xué)完了，大家認(rèn)為這篇課文可分幾段。請(qǐng)?jiān)跁?shū)上劃上分段記號(hào)。說(shuō)說(shuō)怎么分?
生a：1、2自然段并成——段，3—6自然段為一段。
生b：俺把第3自然段獨(dú)立作為一段，因?yàn)樗沁^(guò)渡段，把前后內(nèi)容都寫進(jìn)去了。
(同學(xué)大局部舉手反駁。)
生c：俺認(rèn)為過(guò)渡段起承上啟下的作用。這里有一組關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”強(qiáng)調(diào)的是“而且”后一局部的內(nèi)容，應(yīng)歸為下一段。
(同學(xué)的手紛紛放下表示贊同，老師肯定)
師：這節(jié)課，你學(xué)到了什么?
生a：俺學(xué)到“波濤澎湃”等新詞。
生b：俺學(xué)會(huì)了按事物的幾個(gè)方面分段。
生c：海底真美妙。俺長(zhǎng)大了一定要當(dāng)科學(xué)家，研究更多生物。
師：希望你的愿望成真。
海底世界教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1．讓幼兒嘗試滾畫(huà)
2．對(duì)色彩感興趣，愿意參與活動(dòng)
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒能大膽的嘗試滾畫(huà)，愿意積極地參與活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒在活動(dòng)中能積極地用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．硬紙板盒子，盒子里放上一張畫(huà)有小魚(yú)樣的紙，顏料三組，每組的顏色為紅黃藍(lán)、藍(lán)綠紅、黃藍(lán)綠，湯勺若干，彈珠若干。
2．畫(huà)有一面是哭臉的空白魚(yú)，一面是彩色的笑臉的魚(yú)。一張是海底世界的背景大圖。
3．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，在活動(dòng)前讓寶寶知道魚(yú)是生活在水里的，在大海里生活著各種各樣的魚(yú)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞海底世界背景大圖。
1．你看到了什么？這里是什么地方？
二、為小魚(yú)裝扮新衣
1．聽(tīng)有哭聲哦？誰(shuí)在哭？我們問(wèn)問(wèn)它為什么哭？（出示空白小魚(yú)）教師：哦，我的朋友都有漂亮的新衣穿，我也好想穿，這樣就可以開(kāi)開(kāi)心心的在大海里和好朋友一起玩了。
2．我們?yōu)樾◆~(yú)穿上漂亮的衣服吧，讓他開(kāi)開(kāi)心心的和好朋友一起玩。
三、教師示范引導(dǎo)幼兒進(jìn)行滾畫(huà)
1．小朋友盒子里都有一條小魚(yú)，小魚(yú)請(qǐng)小彈珠到盒子里來(lái)玩一玩
2．怎么請(qǐng)彈珠的？用勺子，請(qǐng)后勺子放回盒子家里。
3．老師邊念兒歌邊示范滾彈珠（小彈珠圓又圓，跳進(jìn)盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃）
四、引導(dǎo)幼兒用彈珠和顏料一起來(lái)滾畫(huà)
1．我們請(qǐng)顏料也到盒子里玩一玩吧！
2．用勺子請(qǐng)彈珠到顏料里去洗個(gè)澡，請(qǐng)完后勺子放回哪里？
3．老師和小朋友一起念兒歌，老師來(lái)滾畫(huà)（小彈珠圓又圓，跳進(jìn)盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃，變出許多小線條）
五、小朋友操作，教師幫助念兒歌
1．引導(dǎo)幼兒用一種顏色的顏料來(lái)滾畫(huà)
2．引導(dǎo)幼兒用不同的顏色進(jìn)行滾畫(huà)
3．在操作過(guò)程中引導(dǎo)幼兒觀察小魚(yú)的變化，試著表達(dá)自己的感受和看法
六、活動(dòng)結(jié)束
我們?nèi)フ?qǐng)?zhí)?yáng)公公幫忙
活動(dòng)延伸：
等寶寶們畫(huà)完的畫(huà)，曬干后，將他們剪下貼在還等世界背景圖上，豐富畫(huà)面，并將它張貼在區(qū)角中。
海底世界教案篇五
1。感受繽紛絢麗的海底世界，萌發(fā)對(duì)海底世界的探究興趣。
2。積極觀察聯(lián)想，大膽的表現(xiàn)海底世界的各種生物。
3。嘗試用油畫(huà)棒和水粉筆進(jìn)行油水分離畫(huà)的美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)“變魚(yú)”過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。
4。大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
5。感受作品的美感。
1。 大排筆、藍(lán)色顏料、油畫(huà)棒，大張畫(huà)紙、桌布、圍裙、袖套
2。 畫(huà)有海底水草的背景圖一張、海底世界ppt。
一、開(kāi)始部分。
1、談話導(dǎo)入。
師：“小朋友們見(jiàn)過(guò)海底世界嗎？在海底世界里有什么？”
“今天，老師今天帶來(lái)了一張海底世界的圖畫(huà)，我們來(lái)看看海底世界里有些什么美麗的東西。”
2、出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
師：咦，海底的魚(yú)都去哪里了呢？
二、以變魚(yú)的游戲形式講解示范如何使用大排筆進(jìn)行刷畫(huà)，并引導(dǎo)幼兒觀察海底生物的外形特征。
1、出示水粉筆，教師用“魔術(shù)筆”沾上顏料，刷在畫(huà)紙上。
師：沒(méi)關(guān)系，我這里有一只魔術(shù)筆，只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸，在盤子邊上刮一刮，再在我的畫(huà)上刷一刷，就能變出魚(yú)來(lái)了。
2、講解魚(yú)的動(dòng)態(tài)和外形特征。提問(wèn)：“你們看看我變出了什么？它的身體是什么形狀的？它們?cè)诟墒裁?？?BR> 小結(jié)：海底世界的魚(yú)有的大有的小，有三角形的，有半圓形的，有圓形的，有橢圓形的，有的象香蕉形的，還有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的彎彎曲曲的，它們不僅長(zhǎng)的形狀不一樣，身上的花紋也不一樣。
3、講解油水脫離畫(huà)的畫(huà)法，提問(wèn)：為什么魔術(shù)筆能變出魚(yú)？
小結(jié)：先用油畫(huà)棒在畫(huà)紙上畫(huà)出魚(yú)，然后用水粉筆沾上顏料刷在畫(huà)紙上，當(dāng)顏料遇到油畫(huà)棒畫(huà)出的圖案時(shí)，圖案就能顯現(xiàn)出來(lái)了，這種畫(huà)法叫油水脫離畫(huà)。
4、出示海底世界ppt，請(qǐng)幼兒觀察海底世界各種魚(yú)的形態(tài)和顏色。
“我海底世界的魚(yú)是變出來(lái)了可是他們少了什么？我的筆魔力還不夠，所以魚(yú)的顏色沒(méi)有變出來(lái)，真正海底世界的魚(yú)兒是什么顏色的呢？海底世界除了魚(yú)還有什么呢？它們長(zhǎng)什么樣的？我們來(lái)看看?！?BR> 小結(jié)：海底世界里的各種生物不僅形狀長(zhǎng)得不一樣，而且顏色花紋也不一樣，有紅的，有黃的，有藍(lán)的，五顏六色美麗極了。
三、操作部分。
1、提出操作要求。
（1）今天請(qǐng)每桌的小朋友合作畫(huà)一幅海底世界，畫(huà)的時(shí)候先商量一下你們要畫(huà)什么海底動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁?？誰(shuí)在畫(huà)紙的哪里畫(huà)，畫(huà)面要怎么安排？最好大家畫(huà)的都不一樣，你們的海底世界就豐富了。畫(huà)的時(shí)候請(qǐng)小朋友先用深藍(lán)色的油畫(huà)棒畫(huà)出喜歡的魚(yú)和水草，再用其他顏色的油畫(huà)棒為它們穿上漂亮顏色的衣服，涂顏色時(shí)要用力些，要把整條魚(yú)都穿上美麗的衣服，然后再用大排筆刷上顏料就可以了。
（2）在涂色的時(shí)候大排筆蘸好顏料后要在盤子邊上刮一刮，不然顏料會(huì)滴的到處都是。
（3）保持桌面和衣服的清潔，手臟了要及時(shí)擦干凈。
2、幼兒分5組操作，每組幼兒共同完成一幅海底世界，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽畫(huà)出不同形態(tài)的魚(yú)，并添畫(huà)水草和泡泡。
四、結(jié)束部分。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，均對(duì)幼兒園美術(shù)教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過(guò)各種手段，萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受、美的體驗(yàn)，豐富幼兒對(duì)美的想象、美的創(chuàng)造，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。且新《綱要》中又明確規(guī)定：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教于各種活動(dòng)之中”。新鮮好奇，好動(dòng)、好玩、愛(ài)做游戲是幼兒的年齡特征，也是幼兒的天性。因此這節(jié)美術(shù)活動(dòng)《海底世界》我先以魔術(shù)筆“變魚(yú)”的游戲形式吸引幼兒活動(dòng)的興趣，在變魚(yú)的過(guò)程中，逐一引導(dǎo)幼兒觀察各種海底生物的外形特征，并用游戲的口吻想象它們之間發(fā)生的故事，使幼兒一直保持著積極專注的狀態(tài)，并且在變魚(yú)的過(guò)程中向幼兒潛移默化地傳授了油水脫離畫(huà)的方法，并讓個(gè)別幼兒參與幫助老師變魚(yú)，使幼兒對(duì)這種繪畫(huà)方式產(chǎn)生了極大的興趣和參與欲望。接著我再讓幼兒觀察ppt中的海底生物，進(jìn)一步了解了海底生物的絢麗多彩和多樣性。這次繪畫(huà)我讓幼兒采取小組合作用油水分離畫(huà)的方法來(lái)創(chuàng)作海底世界，讓幼兒體驗(yàn)了合作的快樂(lè)，最后我把海底世界連城一片，帶領(lǐng)幼兒參觀海底世界，讓幼兒談?wù)勛约旱暮５资澜缋锇l(fā)生了什么有趣的事，從而使幼兒始終保持著興趣和向往。這次活動(dòng)孩子們都能表現(xiàn)出豐富多彩的海底生物，但由于是第一次進(jìn)行小組合作用大張紙繪畫(huà)，所以有些孩子畫(huà)的魚(yú)比較小，合作表現(xiàn)的比較少，不會(huì)和別的孩子一起配合完成一個(gè)故事，繪畫(huà)時(shí)孩子還是自己畫(huà)自己的，以后可以多采取這種形式活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)和別人合作。
海底世界教案篇六
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們一起潛入了課文中的海底世界，初步了解了海底的風(fēng)光。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
2、齊讀課題
出示生字詞
用文中的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)海底是一個(gè)怎樣的世界嗎?
板書(shū)：景色奇異 物產(chǎn)豐富
自由朗讀課文2—5自然段，想一想：課文從哪幾方面講述了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富?
交流板書(shū)：動(dòng)物植物礦物
(一)抓住“聲音”
1、 默讀2、3小節(jié)，這兩節(jié)分別介紹了海底動(dòng)物的什么?(板書(shū)：聲音 活動(dòng))
2、 課文中是怎樣描寫海底動(dòng)物的聲音的?默讀課文第2自然段，用“—”畫(huà)出有關(guān)句子。
3、 交流句子
(1)讀句子，談一談感受到些什么?(聲音的多和有趣。板書(shū)：各種各樣)
(2)作者把這些聲音寫得多么形象啊!請(qǐng)你仔細(xì)讀讀這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?
比喻：海底有的聲音像——，有的聲音像——，采用了形象的比喻手法。
排比：這些短句結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等，采用排比手法。
(3)海底只有這幾種動(dòng)物的聲音嗎?(了解省略號(hào))
4、這么多的聲音，如果你不戴上特制的水中聽(tīng)音器能聽(tīng)到嗎?為什么?(回答后板書(shū)：竊竊私語(yǔ))
(1)理解 “竊竊私語(yǔ)”
(2)把自己想象成海底的一只小動(dòng)物，和邊上的同伴竊竊私語(yǔ)一番。進(jìn)一步理解“竊竊私語(yǔ)”
(3)用“竊竊私語(yǔ)”說(shuō)一句話。
6、學(xué)著老師的樣子讀一讀。
(二)抓住“活動(dòng)”品讀
過(guò)渡：海底動(dòng)物的聲音如此奇特，活動(dòng)更是各有特點(diǎn)。
1、出示讀書(shū)要求
a、快速瀏覽第三小節(jié)，想一想這一小節(jié)采用了什么構(gòu)段方式?用“ ”畫(huà)出中心句。
b、這一小節(jié)介紹了哪幾種動(dòng)物?用“ ”畫(huà)出他們的名字，它們各有什么活動(dòng)特點(diǎn)?
2、交流
(1)“海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)4米?！?BR> “每小時(shí)”、“四米”，作者采用(板書(shū)：列數(shù)字)的說(shuō)明方法，讓我們感受到了海參的爬行速度真是慢呀!
(2)“梭子魚(yú)每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還要快?！?BR> “每小時(shí)”、“幾十千米”，作者不僅采用了列數(shù)字的方法，還通過(guò)和我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的普通火車(板書(shū)：作比較)，讓我們感受到梭子魚(yú)的速度之快!(指名讀)
(3)“烏賊和章魚(yú)能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退?！?BR> 烏賊和章魚(yú)利用水的反推力后退，這樣的活動(dòng)方式很是奇特。齊讀。
(4)“有些貝類自己不動(dòng)，但能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行?！?BR> 這些貝類可真會(huì)享受!指名讀
貝類巴在輪船底下，做免費(fèi)的旅行，多么愜意啊!我們一起來(lái)讀!
(5)“還有些深水魚(yú)，他們自身就有發(fā)光器官，游動(dòng)起來(lái)像閃爍的星星。”
這是一句什么句?(比喻句)把什么比做什么?板書(shū)：打比方
這句話，作者采用打比方的手法描寫深水魚(yú)。讀讀這個(gè)比喻句。
4、 (齊讀第三自然段)
5、 這一小節(jié)，先總寫海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)，再舉了5個(gè)例子，(板書(shū)：舉例子)分別敘述，這樣的構(gòu)段方式就叫——總分。總寫的這句話就叫——中心句。(滲透寫法)
(三)抓住“物產(chǎn)豐富”品讀
剛才我們通過(guò)海底動(dòng)物的聲音和活動(dòng)領(lǐng)略了海底世界的景色奇異，現(xiàn)在就讓我們從海底的植物和礦物去領(lǐng)略海底的物產(chǎn)豐富。
1、 植物
(1)出示第4小節(jié)：男女生分讀句子
(2)海底的植物真是形態(tài)各異呀!作者同樣采用舉例子的手法，列舉了一個(gè)海藻，小的我們?nèi)庋劭床坏?，只?借助······)，大的(長(zhǎng)達(dá)······)像這樣的海藻就有(八千多種)
(3)海底植物形態(tài)各異，向我們呈現(xiàn)出一幅幅色彩斑斕的畫(huà)面。齊讀。
2、礦物
除了植物，作者還向我們簡(jiǎn)單地介紹了海底的礦物，讓我們一起讀一讀。
1、這篇課文從海底的動(dòng)物、植物、礦物來(lái)向我們展示了一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
出示：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。齊讀。
這也是我們發(fā)自內(nèi)心的贊美。再讀。
2、這節(jié)課我們所看到的、聽(tīng)到的、感受到的只是大海的滄海一粟，如果你還想更多的了解和探索海底世界的奧秘，最后老師給大家推薦兩本書(shū)《海底兩萬(wàn)里》、《海神的傳說(shuō)》。相信你對(duì)海洋會(huì)有更深的了解，得到更多的收獲!
海底世界教案篇七
1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23海底世界。
2、這些詞語(yǔ)你還會(huì)讀嗎？
肌肉 伸縮 攻擊 景色奇異
旅行 蜜蜂 爬行 物產(chǎn)豐富
3、有小朋友去過(guò)海底嗎？開(kāi)動(dòng)開(kāi)動(dòng)小腦筋，想象一下那神秘的海底是什么樣子的，說(shuō)聽(tīng)，好嗎？（學(xué)生自由說(shuō)。）
過(guò)渡：小朋友們的想象大膽而又豐富，那么你們想去景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底看看嗎？好，我們穿上潛水衣，帶上氧氣瓶，出發(fā)。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這一小節(jié)，從哪些方面可以看出海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富？（出示第二小節(jié)）
2、交流
1）海面上———————，海底——————（課件出示）
2）聲音。
帶上特制的水中聽(tīng)音器，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（課件）
聽(tīng)到了哪些聲音？
這么多的聲音，還有其它聲音嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)還有什么聲音。
3）這些都是海底動(dòng)物在“竊竊私語(yǔ)”，所以很輕很輕，我們幾乎聽(tīng)不到。
4）誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)這種聲音？
5）這些聲音都是海底動(dòng)物在什么時(shí)候發(fā)出的？（課件出示）
6）：海底的動(dòng)物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪，各種各樣，真奇異，真豐富啊，給我們的耳朵以美的享受。那我們的教室當(dāng)作海底世界，誰(shuí)愿意做那些可愛(ài)的小動(dòng)物，分角色來(lái)朗讀。
聽(tīng)，他們模仿的多好啊，就想真的海底世界一樣。讓我們一起來(lái)讀讀第二自然段。
聽(tīng)到了海底那么多奇異的聲音，我們不由地感嘆：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。（出示中心句）
過(guò)渡：聽(tīng)了海底世界的聲音，想認(rèn)識(shí)海底世界的動(dòng)物嗎？
1、自由讀，選出你最感興趣的一種小動(dòng)物多讀幾遍。
2、誰(shuí)來(lái)介紹一下你最喜歡的小動(dòng)物？
相機(jī)出示圖片與文字，指導(dǎo)朗讀。
：海底動(dòng)物真是各有各的特點(diǎn)。我們一起來(lái)和這些小動(dòng)物們活動(dòng)一下，把你的喜歡大聲讀出來(lái)。
所以說(shuō)，——————————（出示中心句）
過(guò)渡：海底世界的奇異很物產(chǎn)豐富還能從什么地方體會(huì)到？
從哪些方面可以看出植物的差異？
1、顏色不同。
2、形態(tài)不同。
指導(dǎo)朗讀。
海底除了有動(dòng)物和植物，還有什么？
1、出示圖片）我們一起去看看。
2、有那些礦物？這些礦物都對(duì)人們的生產(chǎn)有著很大的作用。一起讀這一小節(jié)。
（出示最后一段）你能圍繞課文說(shuō)說(shuō)嗎？
2、老師還找了些有關(guān)海底的資料，下面就請(qǐng)大家一起來(lái)分享一下。
3、面對(duì)這么迷人的海底世界，你想對(duì)大海說(shuō)什么？
把你的話寫下來(lái)。
其實(shí)，人類對(duì)海底還沒(méi)有完全的認(rèn)識(shí)，就等著你們?nèi)ネ诰?，去探索，去研究，去發(fā)現(xiàn)了。
聲音各種各樣
動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)
景色奇異、物產(chǎn)豐富 植物顏色多彩，形態(tài)各異
礦產(chǎn)豐富
海底世界教案篇八
教學(xué)內(nèi)容及目的：
1.字：認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。注意免、煤、異的寫法。
2.詞：結(jié)合課文理解波濤澎湃、依然、竊竊私語(yǔ)的意思。
3.句式訓(xùn)練：用有的像有的像有的像形容自己想象的海底世界的聲音。
4.段：能找出描寫海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的段落。
5.能正確、流利地朗讀全文，并能有感情的朗讀課文的二、三自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、
激趣導(dǎo)入。
新課。
師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？在你印象中大海是什么樣的？
生答。
師：浩瀚無(wú)邊的大海是令人向往的世界，那深不可測(cè)的海底又是什么樣的？讓老師帶著你們一起到海底世界走一走，看一看吧！
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)觀看海底世界的感覺(jué)？
生答。
師：海底世界如此神奇，作者是怎么描寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)p115。
頁(yè)，聽(tīng)老師讀一讀課文，注意找出課文中的翹舌音和后鼻音，并在書(shū)上作上記號(hào)。
師范讀，生聽(tīng)讀并作標(biāo)記。
二、
檢查自學(xué)情況。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式把課文多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)生字的字音，把課文讀通順，自己覺(jué)得特別美的句子多讀幾遍。呆會(huì)兒我聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)得最準(zhǔn)。開(kāi)始。
生自讀。
多媒體出示生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
師：那些字詞是翹舌音？那些字詞是后鼻音？（指名學(xué)生說(shuō)，師做標(biāo)記）。
師：我們一起把這些詞語(yǔ)每個(gè)認(rèn)真的讀兩遍，波濤，波濤開(kāi)始：
三、
講授新課。
師：這篇課文用七個(gè)自然段寫出了海底世界的美，課文的第一自然段提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？你能不能從課文中找出一句話來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽課文，找出這句話。
生答：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
師：能不能再簡(jiǎn)單些，用兩個(gè)詞語(yǔ)概括海底世界的特點(diǎn)？
生答。
師：從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？請(qǐng)同學(xué)們圍繞這個(gè)。
問(wèn)題，四。
人小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊思考，找出有關(guān)的段落，每一個(gè)同學(xué)都有積極參與發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利。
學(xué)生小組合作討論。
師：誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題？
生答。
師：下面，我們一起學(xué)習(xí)課文的二、三自然段。
四、
學(xué)習(xí)課文的二、三。
自然段。
師：海底的景色奇異具體表現(xiàn)在哪兒呢？我們先來(lái)讀讀第二自然段，讀完后，說(shuō)說(shuō)你的看法。
學(xué)生讀課文。
教師指名回答，結(jié)合課文重點(diǎn)理解波濤澎湃，詞語(yǔ)置換依然。
師指板書(shū)(澎湃：卻寧?kù)o黑暗：卻閃光)過(guò)渡：海面波濤澎湃，海底卻依然寧?kù)o；海底一片黑暗卻又有一些星光閃爍，真是奇妙無(wú)窮?。∧敲闯酥?，海底還有什么奇妙之處呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，待會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)結(jié)大家聽(tīng)聽(tīng)。
生：我發(fā)現(xiàn)海底并不是得一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，海底是有聲音的。只是我們聽(tīng)不到。
生：海底不僅有聲音，而且聲音還很多。
師：海底都有哪些聲音?找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
師：誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?
教師隨機(jī)逐個(gè)顯。
示詞語(yǔ)：
蜜蜂嗡嗡。
小鳥(niǎo)啾啾。
小狗汪汪。
人打鼾。
師：還有嗎：
生：其實(shí)還有很多，但作者沒(méi)有寫出來(lái)。
師：你怎么知道的?
生：書(shū)上用了一個(gè)省略號(hào)，就表示還有很多。
師：你讀書(shū)真仔細(xì)，連作者用的符號(hào)就注意到了。你們還能想象其它動(dòng)物還會(huì)發(fā)出些什么聲音?想一想、說(shuō)一說(shuō)。
生：有的像小貓瞄，有的像小雞嘰嘰，有的像。
生：有的像。
師：同學(xué)們的想象真豐富。這些聲音都有什么共同點(diǎn)?書(shū)上用了一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明的?
教師出示竊竊私語(yǔ)讓學(xué)生理解。
生：竊竊私語(yǔ)意思就是說(shuō)話聲音很小。
生：竊竊私語(yǔ)意思就是說(shuō)俏俏話。
師：理解得真好，在文中又怎樣理解呢?
生：在文中的意思就是說(shuō)這些動(dòng)物發(fā)出的聲音很小，就像人們說(shuō)俏俏話一樣。
生：動(dòng)物是不能說(shuō)話的，作者在這里是把它們當(dāng)成人來(lái)寫的。
生：老師，我覺(jué)得他說(shuō)得不對(duì)，動(dòng)物也會(huì)說(shuō)話。
師：是嗎，你怎么知道的?你有依據(jù)嗎?
生：有。我曾在一本書(shū)上看過(guò)，其實(shí)動(dòng)物也像人一樣，它們也有自己持有的語(yǔ)言，只是人們聽(tīng)不懂。
師：是啊，這可成問(wèn)題。
生：書(shū)上也講到了，書(shū)上說(shuō)它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。它們發(fā)出的每種聲音都表示一個(gè)意思，只是人們聽(tīng)不懂，它們自己是聽(tīng)得懂的。
生：電視上也放過(guò)的，播音員就是這么說(shuō)的。科學(xué)家還在研究呢。
師：聽(tīng)你們這么一說(shuō)，海底世界真是太奇妙了，大自然也太奇妙了。你們可真了不起，小小年紀(jì)競(jìng)知道得這么多，老師真佩服你們。那么你們能讀好這些詞語(yǔ)嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?，讀給同桌聽(tīng)?？茨男┩瑢W(xué)讀得最好，讀得最生動(dòng)，讀出味道來(lái)，讀出動(dòng)物們?cè)谝黄鹫f(shuō)悄悄話，竊竊私語(yǔ)的情趣來(lái)。
生讀。
指名學(xué)生讀。
師評(píng)價(jià)。
師：剛才我們學(xué)習(xí)了課文描寫海底景色奇異的段落，你們喜歡嗎、向往嗎？
生答。
師：那么我們要怎么處理這兩段朗讀才能表現(xiàn)出你們的喜愛(ài)、向往的感情呢？下面請(qǐng)你們用自己的方式讀讀這兩個(gè)段落，你覺(jué)得該怎么讀就怎么讀，開(kāi)始。
指名學(xué)生讀，并說(shuō)說(shuō)是如何處理這兩段的朗讀的。
全班齊讀。
師評(píng)價(jià)：你們讀得真棒！今天我們對(duì)課文的學(xué)習(xí)就到這里，下面請(qǐng)同學(xué)們拿出生字本抄寫生字詞。
五、寫生字。
六、作業(yè)。
1.抄寫生字詞。
海底世界教案篇九
教時(shí)目標(biāo)：
1、說(shuō)出課文所提供的海底世界的奇異景色，豐富的物產(chǎn)。初步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課得15個(gè)身子，理解26個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3、借助課件，理解長(zhǎng)句和難句的意思。
教學(xué)過(guò)程：
大海你看見(jiàn)過(guò)嗎?請(qǐng)你談?wù)?。海底世界你也?lái)談?wù)劇?BR> 1、自學(xué)課文五分鐘。要求熟讀課文，想想你有什么不懂之處。
2、檢查學(xué)生朗讀情況。
開(kāi)火車讀，注意學(xué)生的讀音情況，及時(shí)糾正。
自由讀。
在讀中初步理解：波濤澎湃、竊竊私語(yǔ)、景色奇異、蘊(yùn)藏、儲(chǔ)藏……。
3、讓學(xué)生提問(wèn)，及時(shí)給與解答。目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。幫學(xué)生理解詞、句及有關(guān)常識(shí)。
4、讓學(xué)生借助課件理解課文。
重點(diǎn)研讀：“你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪、有的還好像在大鼾?！?BR> (1)、課件展示海底聲音。
(2)、理解竊竊私語(yǔ)、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中聲音多而雜。用“像……像……像……”的形式能把句子寫得更具體。
(3)、你看什么情況下需要用這種形式呢?
5、反饋：你知道哪些海底知識(shí)?根據(jù)學(xué)生的羅例幫學(xué)生理清文章的寫作思路。(分段)理解全文按照“景色奇異”與“物產(chǎn)豐富”兩部分來(lái)介紹海底世界。
6、小結(jié)：海底世界還有更豐富多彩的東西等著我們?nèi)ヌ剿?，下?jié)課我們上網(wǎng)查找資料，自己來(lái)介紹海底世界。
第二教時(shí)：
1、復(fù)習(xí)生字新詞。
2、會(huì)背誦第二自然段及其他小結(jié)。
3、上網(wǎng)查找資料，自己來(lái)介紹海底世界。
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么或還想知道什么?
2、背你感興趣的小節(jié)。(五分鐘)檢查。
3、上網(wǎng)查找資料，自己來(lái)介紹海底世界。方法和注意點(diǎn)是：(1)、尋找有價(jià)值的資料，仔細(xì)看，做相應(yīng)的筆記。(2)、仔細(xì)看做相應(yīng)的聯(lián)想。(3)、時(shí)間40分鐘。
4、課后作業(yè)：(1)、小語(yǔ)作業(yè)本做好。(2)、組合好“海底世界”的介紹。
海底世界教案篇十
1、認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
3、了解海底世界是一個(gè)怎樣的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的地方。
了解海底是個(gè)怎樣的世界，知道它是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟第四自然段主要采用了列舉數(shù)字、比較、打比方等方法，把動(dòng)物種類多、活動(dòng)方法有趣寫具體。
二課時(shí)
1、出示海底錄象（邊放影邊配樂(lè)）
放錄象
師感情描述：海底世界是個(gè)神秘非凡的世界，它是蝦兒們的家園，是魚(yú)兒們的樂(lè)園，是無(wú)窮的寶庫(kù)，是人們向往的世界，你知道這是個(gè)什么地方嗎？（海底世界）
板書(shū)：
2、看板書(shū)質(zhì)疑
海底世界
那你想了解海底世界的什么呢？
3、你們都有很強(qiáng)的求知欲和探索自然奧秘的秘密，這樣吧，就讓老師和你們一起潛入海底，一起去探索海底世界的秘密，有誰(shuí)愿意做潛水員的？請(qǐng)把手舉得高高的。
過(guò)度語(yǔ)：不過(guò)，在潛入水底之前，得經(jīng)過(guò)考試，考試過(guò)關(guān)了，才有資格做潛水員，誰(shuí)有信心成為名副其實(shí)的潛水員呢？那我們開(kāi)始考試了。
1、“我能讀”
顯示課件
出示要求：（1）自由朗讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀順
（2）邊讀邊想：海底是個(gè)怎樣的世界？
2、“我會(huì)讀”
顯示課件
（1）讀生字（個(gè)別讀、開(kāi)火車讀）
（2）讀句子（小組賽讀）
3、“我會(huì)說(shuō)”
海底是個(gè)怎樣的世界？用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)（讓生自由說(shuō)）
師引導(dǎo)生說(shuō)“海底真是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”。
顯示課件
（1）請(qǐng)找出描寫海底世界特點(diǎn)的兩個(gè)詞（生匯報(bào)后課件劃出）
（2）指名讀：誰(shuí)能通過(guò)朗讀讀出海底的特點(diǎn)？（突出特點(diǎn)）
（3）齊讀
1、四人小組合作學(xué)習(xí)，要求：
出示課件
（1）小組用自己喜歡的方式讀一讀2—6自然段
（3）發(fā)現(xiàn)后，可以用畫(huà)畫(huà)、讀讀、寫寫、演演等方式來(lái)告訴你伙伴們
2、匯報(bào)、交流（重點(diǎn)學(xué)習(xí)3、4自然段）
各位潛水員，你們通過(guò)合作研究，發(fā)現(xiàn)了海底世界的什么秘密？誰(shuí)代表你的小組來(lái)匯報(bào)。
3、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第4自然段
（1）生匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)顯示第四自然段
顯示課件
（2）引導(dǎo)學(xué)習(xí)“海里的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種。”
出示課件
寫出了什么意思？
（4）這么有趣的動(dòng)物，誰(shuí)能通過(guò)朗讀讀出來(lái)？你們可以一邊讀一邊想象
畫(huà)面一邊做動(dòng)作？看誰(shuí)讀得最有趣？先自己練習(xí)讀一讀
4、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段
過(guò)度語(yǔ)：潛水員們，你們還發(fā)現(xiàn)海底世界的什么秘密？
（1）生匯報(bào)：我還發(fā)現(xiàn)海底有聲音，動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)
出示段落
（2）學(xué)習(xí)“竊竊私語(yǔ)”
（3）說(shuō)到這，你有什么問(wèn)題嗎？（質(zhì)疑）
（4）指導(dǎo)朗讀，讀出“趣”字
（5）讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，發(fā)揮想象，還有的聲音像什么？
（像青蛙一樣呱呱，像~~，像~~）
5、引導(dǎo)學(xué)習(xí)其他自然段
這真是一個(gè)景色奇異、可愛(ài)有趣的海底世界！你還發(fā)現(xiàn)海底世界的什么秘密？
（1）匯報(bào)學(xué)習(xí)第二自然段
生匯報(bào)（在這一片黑暗的深海里，卻有許多閃爍的~~）
師邊板書(shū)邊總結(jié)：暗中有光體現(xiàn)了海底世界的景色奇異
（2）匯報(bào)學(xué)習(xí)第五自然段
生匯報(bào)（海底有山~~~）
師板書(shū)：植物多
（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)第6自然段
生匯報(bào)（海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵~~）
師板書(shū)：礦物多
師總結(jié)：海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，是一個(gè)生機(jī)勃勃的世界，是一個(gè)神秘有趣的世界，是一個(gè)令人向往的世界。但是對(duì)于海底，人類還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)它，我們還要想辦法去打開(kāi)這個(gè)秘密倉(cāng)庫(kù)。這就需要科學(xué)，需要勇氣。讓我們抓緊學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備做一個(gè)征服大海的勇士吧！
海底世界教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：知道繪畫(huà)的表現(xiàn)形式是多種多樣的，用水筆、水粉色、剪貼等方法都可以表現(xiàn)美妙的海洋世界，嘗試主題創(chuàng)作畫(huà)。
過(guò)程與方法：欣賞有關(guān)海底世界的圖片和同齡人的作品，通過(guò)多媒體演示、教師示范、學(xué)生討論，嘗試運(yùn)用水彩色對(duì)折印、剪貼、線描、水粉等方法描繪或制作海洋世界。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)海底世界的描繪，感受美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用畫(huà)畫(huà)、剪剪、貼貼的方法表現(xiàn)豐富多彩的海底世界。
難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)想象，組織畫(huà)面，嘗試運(yùn)用水彩色對(duì)折印、剪貼、線描、水粉等方法來(lái)描繪海洋世界。
教學(xué)準(zhǔn)備建議：
教具：多媒體課件、范例、水粉畫(huà)工具等。
學(xué)具：剪刀、畫(huà)紙、水筆、水粉顏料等。
教學(xué)過(guò)程
1．創(chuàng)設(shè)情境。運(yùn)用多媒體出示海底世界。
師述：小美人魚(yú)邀請(qǐng)大家去她家做客。海底生活的各種動(dòng)植物。有美麗的珊瑚、神奇的大海龜、各種各樣的魚(yú)……真是奇妙無(wú)比。
2．出示課題：美妙的海洋世界
1、了解海洋世界，觀察動(dòng)植物的外形。
出示一些常用的基本形，請(qǐng)學(xué)生概括并組合出海洋動(dòng)物外形。
2、學(xué)生欣賞關(guān)于海洋世界的剪貼畫(huà)作品。
提問(wèn)：這些作品有什么特點(diǎn)？采用什么方法？表現(xiàn)內(nèi)容？
3、教師演示并介紹制作方法。
（1）做背景?？捎盟垲伭险{(diào)配畫(huà)出海水的顏色或者剪貼背景。
（2）畫(huà)出海水的顏色，對(duì)印拉出水的肌理效果。
（3）貼上水草和魚(yú)、蝦等海洋的動(dòng)物。
注意：第一，剪魚(yú)形要選擇色澤鮮艷及光亮的彩紙，要避免與海水相近似的色彩和明度。第二，貼魚(yú)群，可先把剪好的魚(yú)形放在海水畫(huà)面上作適當(dāng)?shù)陌才?，然后再用膠水固定。也可讓學(xué)生參與拼圖游戲，嘗試組織畫(huà)面。
（4）示范人物的畫(huà)法。如：海里的潛水員、潛水艇中的游客、美人魚(yú)。充實(shí)畫(huà)面內(nèi)容。
作業(yè)要求：用畫(huà)、剪、貼等綜合方法繪制一幅海底世界的想象作品。
突出主題。
1．自評(píng)。從內(nèi)容上評(píng)價(jià)，看誰(shuí)表現(xiàn)的海洋世界最生動(dòng)有趣。學(xué)生通過(guò)互相交流，介紹自己的作品。
2．互評(píng)?？蓮漠?huà)面內(nèi)容、動(dòng)物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)，色彩的運(yùn)用等方面引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、小結(jié)。拓展建議：利用紙盒、掛歷紙等廢舊材料來(lái)制作立體的海洋世界，做個(gè)小舞臺(tái)，讓海洋動(dòng)物在上面盡情表演。
海底世界教案篇十二
《指南》中指出：“每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！苯鹁且蛔挥跁x江東南沿海的漁港小鎮(zhèn)，有著豐富的海洋資源，幼兒對(duì)海洋動(dòng)物非常感興趣，同時(shí)，本班幼兒非常喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，愿意進(jìn)行隨樂(lè)表演，但在歌唱方面還不夠大膽。因此，結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)及生活經(jīng)驗(yàn)，選取節(jié)奏明快的《海底世界》這一歌曲，利用“小貝殼”“小海馬”“八爪魚(yú)”“大鯊魚(yú)”等生動(dòng)有趣的動(dòng)物形象，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，體驗(yàn)歌曲活潑、歡快的情緒，積極愉快地參與活動(dòng)。
小班音樂(lè)活動(dòng)《海底世界》（歌唱活動(dòng)）
1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2、借助圖譜和動(dòng)作理解歌詞內(nèi)容，在情景表演中記憶歌詞。
3、體驗(yàn)歌曲的活潑、歡快的情緒，積極愉快地參與活動(dòng)。
利用幼兒作品進(jìn)行場(chǎng)地布置；多媒體課件；魚(yú)媽媽頭飾。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒對(duì)歌曲的興趣。
1、結(jié)合情境練聲。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們好！我是魚(yú)媽媽，你們想去海底世界旅行嗎？讓我們一起出發(fā)吧?。úシ疟尘耙魳?lè)，扮演小魚(yú)游入）
快看！小魚(yú)們?cè)诟墒裁茨?？我們也一起?lái)吐泡泡吧！
練聲吐泡泡（12345|54321）
2、引出歌曲《海底世界》。
引導(dǎo)語(yǔ)：海底世界要舉行音樂(lè)會(huì)，很多動(dòng)物都來(lái)參加了，我們一起看看，有誰(shuí)呢？它們就藏在這首好聽(tīng)的歌曲中，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)哦?。ㄍ暾蕾p）小結(jié)：小貝殼、小海馬、八爪魚(yú)、大鯊魚(yú)都來(lái)參加音樂(lè)會(huì)了，你們知道這首好聽(tīng)的歌曲叫什么嗎？（《海底世界》）。
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜初步感知歌曲結(jié)構(gòu)，并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
1、播放片段1，并出示對(duì)應(yīng)的圖譜。
師：小貝殼表演的是什么節(jié)目呢？
2、播放片段2，并出示對(duì)應(yīng)的圖譜。
師：小海馬也準(zhǔn)備了節(jié)目，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、播放片段3，并出示對(duì)應(yīng)的圖譜。
師：八爪魚(yú)使出了它的絕技，聽(tīng)，它來(lái)了！
4、播放片段4，并出示對(duì)應(yīng)的圖譜。
師：危險(xiǎn)的大鯊魚(yú)也來(lái)了，它們又發(fā)生了什么呢？
三、利用圖譜與動(dòng)作，進(jìn)一步熟悉歌曲，初步學(xué)會(huì)完整演唱。
1、你們想去參加音樂(lè)會(huì)嗎？可是我們要學(xué)會(huì)這首《海底世界》，才可以去，你們準(zhǔn)備好了嗎？（師幼完整演唱）
2、加上動(dòng)作，演唱歌曲。
（師：小朋友可以坐著，也可以站起來(lái)，加上最漂亮的動(dòng)作一起演唱。
剛才老師發(fā)現(xiàn)很多不同動(dòng)作的小動(dòng)物，真厲害！其他小朋友也做出不一樣的動(dòng)作哦?。?BR> 四、鼓勵(lì)幼兒大膽配上動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
師：海底世界音樂(lè)會(huì)馬上就要開(kāi)始了，我們一起去參加吧！小動(dòng)物們表演得真開(kāi)心哪！
（隨樂(lè)結(jié)束）
活動(dòng)延伸：
在班級(jí)音樂(lè)表演區(qū)投放音樂(lè)和頭飾，讓幼兒繼續(xù)表演歌曲。
海底世界教案篇十三
一．教學(xué)目的：
1．能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個(gè)自然段。
3．了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
二．教學(xué)重難點(diǎn)：
1．教學(xué)重點(diǎn)是課文的第二部分（特別是2、3、4自然段），了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。
2．教學(xué)難點(diǎn)是第4自然段，找出重點(diǎn)句，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的。
三．教學(xué)模式：
1．主體模式：有感情地朗讀課文。
2．輔助模式：課后練習(xí)1、2、3。
四．教學(xué)用具：
電腦課件。
五．教學(xué)對(duì)象分析：
本課是為四年級(jí)學(xué)生所設(shè)計(jì)。海底世界對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，因此，要讓學(xué)生確實(shí)領(lǐng)悟到海底世界的神奇美麗，除引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀懂課文以外，還應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造直觀條件，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到海底世界的美。
六．教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)。
為了促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，考慮學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，可采用談話、激趣、演示、活動(dòng)、練習(xí)朗讀、背誦等方式交叉學(xué)習(xí)課文。
1．充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
海底世界，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)完全陌生的世界，所以對(duì)于海底世界有著強(qiáng)烈的好奇心。制作課件，通過(guò)計(jì)算機(jī)所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界，請(qǐng)學(xué)生感受到其中的美麗與神奇，為學(xué)生理解課文，打下生動(dòng)形象的表象基礎(chǔ)。從而更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2．簡(jiǎn)化課堂提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
學(xué)生通過(guò)初讀課文，可以了解到海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，于是，我就設(shè)計(jì)從哪可以看出海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，從而引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)課文。
3．充分朗讀課文，在讀中感情的語(yǔ)言的美。
這是一篇文質(zhì)兼美的文章，要充分引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，請(qǐng)學(xué)生感悟到語(yǔ)言中的優(yōu)美。
七．教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及多媒體應(yīng)用分析：
（一）導(dǎo)入：（大海、海底的畫(huà)面。）我們賴以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著，大海是生命的搖籃，有時(shí)波濤澎湃，有時(shí)風(fēng)平浪靜。你可知道，大海深處時(shí)怎樣的嗎？今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那海底世界。（出示課題：海底世界。）
生動(dòng)形象，絢麗多彩的畫(huà)面，優(yōu)美的優(yōu)美的音樂(lè)，老師充滿深情的導(dǎo)言，一下吸引住學(xué)生，把學(xué)生帶到一個(gè)神秘的海底世界。
（二）整體感知課文：指名朗讀課文，其他同學(xué)想：海底是一個(gè)怎樣的世界？
指名分自然段朗讀，其他同學(xué)思考。讀完后指名發(fā)言。
師板書(shū)：景色奇異，物產(chǎn)豐富。
過(guò)渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？
（三）細(xì)讀課文：
1．學(xué)習(xí)第2自然段：按照下面的方法學(xué)習(xí)第二自然段，想一想從哪可以看出海底景色奇異，物產(chǎn)豐富。
（1）默讀，用畫(huà)出有關(guān)句子。
（2）結(jié)合所畫(huà)的句子談出自己的體會(huì)。
（3）有感情地練習(xí)朗讀。
學(xué)生自學(xué)，師行間巡視。指名匯報(bào)補(bǔ)充朗讀體會(huì)。（出示深水中閃爍的星星畫(huà)面。）再次朗讀體會(huì)。
深水中的閃爍畫(huà)面，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常神奇，展示給學(xué)生這個(gè)畫(huà)面，學(xué)生會(huì)感到十分驚訝。
過(guò)渡：寧?kù)o的海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？
2．學(xué)習(xí)第3自然段：
（1）兩個(gè)人對(duì)讀第3
自然段，想一想對(duì)方讀的和你的理解一樣不一樣？注意讀的時(shí)候聲音要小一點(diǎn)，不要打攏其他組的同學(xué)。
（2）指名朗讀，根據(jù)你對(duì)這個(gè)自然段的理解，談?wù)勊x的怎么樣？（重點(diǎn)體會(huì)竊竊私語(yǔ)）
（3）師生合作朗讀課文，師讀，學(xué)生模擬各種聲音。讀完以后追問(wèn)：感覺(jué)怎么樣？
（4）激發(fā)想象：你能想象一下還有哪些聲音嗎？按照書(shū)上的句式有感情地說(shuō)一說(shuō)：
有的像（）一樣（）。
3．學(xué)習(xí)第4自然段：
（1）按照第二自然段的方法來(lái)學(xué)習(xí)第四自然段。
（2）指名匯報(bào)，師板書(shū)。海參請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對(duì)比一下。
（3）放其它幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式課件。
烏賊和章魚(yú)的活動(dòng)方式，很有趣。展示給學(xué)生的實(shí)景畫(huà)面，讓學(xué)生看到它們活動(dòng)的方式，學(xué)生同樣興味盎然。
（4）這幾句話是圍繞哪句話寫的？
各有各的活動(dòng)方法
爬行
游
反推力
巴
（5）老師讀第一句，再請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一種動(dòng)物的活動(dòng)方式，讀完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。
（6）試背這個(gè)自然段。指一名同學(xué)背。
（7）你還搜集了海底的動(dòng)物有哪些活動(dòng)方式，能給大家用簡(jiǎn)短的句子有感情地說(shuō)一說(shuō)嗎？
4．還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。
一起讀最后一個(gè)自然段。伴著這優(yōu)美的音樂(lè)和動(dòng)人的畫(huà)面，再有感情地讀讀課文。
景色優(yōu)美的海底世界，在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，更令人感受到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。學(xué)生此時(shí)朗讀更會(huì)有深刻的感受。
（五）業(yè)：為了保護(hù)美麗的海底世界，請(qǐng)同不們?cè)O(shè)計(jì)一份環(huán)保方案，為我們保護(hù)海洋環(huán)境出一份力。
（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：
海底世界
爬
景色奇異
各有各的
游
特產(chǎn)豐富
活動(dòng)方法
反推力
巴
海底世界教案篇十四
黃魚(yú)和媽媽以及許多的黃魚(yú)弟兄們生活在美麗的海洋中，它們一起覓食，一起在水草叢中玩耍，生活得十分快樂(lè)。
一天，黃魚(yú)媽媽又帶著小黃魚(yú)們出門去找吃的食物了，像以前一樣，媽媽千叮萬(wàn)囑：“寶貝們，出門時(shí)一定要跟好隊(duì)伍，千萬(wàn)不要亂跑，如果和大家走失了，大鯊魚(yú)會(huì)吃掉你的……”小黃魚(yú)們聽(tīng)話的在媽媽后面游著。
1、能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，較合理地創(chuàng)編故事結(jié)尾，并清楚地講述。
2、能將海底生物的自我保護(hù)方法遷移運(yùn)用到故事中來(lái)，有想像力。
講述故事前半部分的內(nèi)容，設(shè)置懸念，引發(fā)幼兒同情，關(guān)心的情感。
提問(wèn)：小黃魚(yú)不聽(tīng)媽媽的話，獨(dú)自一人外出游玩，遇到了大鯊魚(yú)怎么辦呢?誰(shuí)能幫小黃魚(yú)想一個(gè)好辦法?(啟發(fā)幼兒將海底我保護(hù)的方法遷移到故事中來(lái)，如：小黃魚(yú)躲進(jìn)空扇貝殼，喊噴出濃墨幫助小黃魚(yú)等各種方法。)
幼兒用繪畫(huà)方式記錄創(chuàng)編的故事內(nèi)容。
用清楚、連貫的語(yǔ)言相互交流創(chuàng)編故事，幼兒間可以相互補(bǔ)充整故事內(nèi)容。
海底世界教案篇十五
幼兒提問(wèn)記錄表每人一張。
請(qǐng)爸爸媽媽鼓勵(lì)和啟發(fā)幼兒從多方面提出問(wèn)題，并幫助幼學(xué)記錄。
能嘗試用多種方法尋找答案。
學(xué)習(xí)用提問(wèn)或繪畫(huà)的方法將自己的問(wèn)題整理出來(lái)，并能積極與同伴交流。
啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用提問(wèn)的方法說(shuō)出自己在近一階段活動(dòng)中有關(guān)海底世界的問(wèn)題。
介紹表格的使用方法。歸納和交流幼兒的提問(wèn)。
討論：怎樣尋找答案？
看書(shū)，從書(shū)中找答案。
問(wèn)爸爸、媽媽、老師和小朋友等人，從中找答案。
從有關(guān)的錄像資料和科普碟片中尋找答案。
（1）燕子魚(yú)的花紋為什么那么漂亮？
（2）海參為什么吐出內(nèi)臟后不會(huì)死？
（3）魚(yú)有眼皮嗎7。
（4）魚(yú)為什么需要魚(yú)鰭？
（6）為什么海龜要有殼？
（7）為什么烏龜有腳而魚(yú)沒(méi)有腳？
（8）為什么鯊魚(yú)有尖尖的牙齒？
（10）為什么魚(yú)類有各種不一樣的顏色呢？
（11）為什么鯨魚(yú)要在后背噴水呢？
（12）為什么水母沒(méi)有骨頭呢？
（13）章魚(yú)的觸角有什么用？
（14）鯊魚(yú)為什么沒(méi)有花紋而其他的小魚(yú)有花紋？
（15）為什么海星不是魚(yú)？
（16）為什么有的魚(yú)生活在海洋里，有的魚(yú)生活在大江里？
（17）為什么大魚(yú)喜歡吃小魚(yú)？
（18）為什么鯊魚(yú)那么厲害？
（19）為什么潛水員每天都要喂魚(yú)？
（20）飛魚(yú)遇到敵人時(shí)為什么要飛出水面？
（21）為什么鯊魚(yú)沒(méi)有魚(yú)鱗？
（22）鯪鰾魚(yú)的觸角為什么會(huì)發(fā)光？
（23）為什么熱帶魚(yú)的身體和尾巴都是三角形的？
（24）鯉魚(yú)有幾種顏色？
（25）為什么有的金魚(yú)的尾巴很長(zhǎng)？
（26）海水是咸的，為什么海里的魚(yú)不是咸的？
海底世界教案篇十六
1、了解并依據(jù)故事的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)創(chuàng)編有一定情節(jié)的故事內(nèi)容。
2、有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，敢于并愿意從多角度想象和表達(dá)。
準(zhǔn)備一些白紙、彩筆等。
2、幼兒充分發(fā)表意見(jiàn)，教師耐心并認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒的不同想法教師鼓勵(lì)幼兒依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)做不同的設(shè)想。
3、教師提議以此"海底世界中的小兔子"為主題創(chuàng)編故事。
5、幼兒選擇獨(dú)立或小組結(jié)合的方式進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)編教師用規(guī)范的正楷字幫助幼兒記錄所講內(nèi)容、名稱，并將記錄及經(jīng)幼兒同意稍加整理不影響原意的文字念給幼兒聽(tīng)。
6、創(chuàng)編交流活動(dòng)在當(dāng)天及以后兩周內(nèi)的生活環(huán)節(jié)閑暇時(shí)間，引導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)編的故事分別進(jìn)行講述。
回家后幼兒以繪畫(huà)表現(xiàn)想象內(nèi)容和主題及講述中表達(dá)的語(yǔ)言水平判斷幼兒創(chuàng)編故事水平。
游戲：我們要表演：引導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)編的故事進(jìn)行表演。自己分配角色，創(chuàng)造性的用動(dòng)作和表情表演故事內(nèi)容，制作演出道具，包括頭飾等，增強(qiáng)幼兒創(chuàng)編的興趣。
海底世界教案篇一
:同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？誰(shuí)能向大家介紹一下你所看到的大海？(學(xué)生談)
大海是生命的搖籃，它有時(shí)波濤澎湃，有時(shí)風(fēng)平浪靜。你可知道，大海深處是怎樣的嗎？這里有海底世界的全景請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下。
（放錄像，欣賞海底世界。）
師：看完錄相，你們想說(shuō)些什么？
今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那奇妙的海底世界。
師：你能讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
（板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富）
指名同學(xué)讀第二自然段
師:當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候,海底依然是平靜的,海底真的一點(diǎn)聲音都沒(méi)有嗎?理解竊竊私語(yǔ).
老師這里有一段(錄音),大家聽(tīng)聽(tīng)都有什么聲音?
學(xué)生匯報(bào)
用有的……有的說(shuō)句子.
這些聲音可不是隨便就能聽(tīng)到的,而是用了特制的水中聽(tīng)音器
過(guò)渡:剛才我們聽(tīng)到了海底世界美妙的聲音,海底世界還給我們帶來(lái)什么驚奇呢?
學(xué)習(xí)第三自然段
學(xué)生自讀提出要求
這一段的中心句劃出來(lái),描寫了那些動(dòng)物
學(xué)生匯報(bào)
1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第三自然段的中心句？
1、這海底動(dòng)物活動(dòng)方式的多、奇和有趣，我們是領(lǐng)略到了。海底植物又如何呢？
自讀第四自然段，提出自學(xué)要求.劃出中心句。
2、看了中心句，你知道這段寫什么嗎？海底植物有什么差別呢？能用書(shū)上的話回答嗎？
3、分角色朗讀。
4、同樣是海藻，差異也太大了吧？耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。來(lái)看看。
5、錄相。
大家再讀讀這一自然段，把這種有趣讀出來(lái)。
1、剛剛看到這樣的景色，我都不感覺(jué)是在海底了，這里有（ ），也有（ ），至于森林呀、草地呀，這里都有，海底世界真神奇呀！
2、你們知道這海底的山峰、峽谷、森林、草地里蘊(yùn)藏了哪些礦產(chǎn)嗎？你是怎么知道的？齊讀第5 自然段，體會(huì)海底世界的神奇。
一起讀最后一個(gè)自然段。伴著這優(yōu)美的音樂(lè)和動(dòng)人的畫(huà)面，再有感情地讀讀課文。
（1）指名匯報(bào)，師板書(shū)。海參請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對(duì)比一下。
（2）放其它幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式課件。
烏賊和章魚(yú)的活動(dòng)方式，很有趣。展示給學(xué)生的實(shí)景畫(huà)面，讓學(xué)生看到它們活動(dòng)的方式，學(xué)生同樣興味盎然。
海底世界教案篇二
教學(xué)過(guò)程：
談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景
魚(yú)兒，在大海深處自由地遨游，魚(yú)兒是多么的自由歡快，老師打開(kāi)課前做好的范例，同學(xué)可以看一看這個(gè)例子。自己創(chuàng)作一個(gè)動(dòng)畫(huà)。
二、共同學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)
1、請(qǐng)同學(xué)也打開(kāi)桌面“《海底世界》學(xué)生素材”中的范例2，看一看，在學(xué)習(xí)過(guò)程中思考以下腳本。
1）如何搭建魚(yú)兒游動(dòng)的腳本？
2）讓魚(yú)兒自由游動(dòng)，如何控制魚(yú)兒在不同位置來(lái)回游動(dòng)？
3）如何拖動(dòng)縮略圖中藍(lán)色的線，改變角色在移動(dòng)時(shí)面向的方向，設(shè)置角色的初始狀態(tài)。
三、自由創(chuàng)作，搭建腳本
1、再打開(kāi)一個(gè)scratch窗口，開(kāi)始創(chuàng)作。
2、教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生提出問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)解決，共同學(xué)習(xí)。
3、發(fā)現(xiàn)學(xué)生利用前面學(xué)過(guò)的腳本，搭建出新的腳本的，要給予表?yè)P(yáng)。
教學(xué)過(guò)程
一、講述導(dǎo)入
2、教師指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)桌面的教學(xué)視頻，邊看邊思考，教師巡視并解答學(xué)生提出的問(wèn)題。
3、讓學(xué)生繼續(xù)修改和設(shè)計(jì)自己的作品，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽改進(jìn)，盡情發(fā)揮自已的想象力，創(chuàng)作出有個(gè)性的作品。
二、學(xué)生創(chuàng)作
1、學(xué)生開(kāi)始自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)
三、分享交流
1、指導(dǎo)學(xué)生用“海底世界（自已的姓名）”作為自已的作品文件名上傳到教師機(jī)。
2、展示作品。
3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，課后可以繼續(xù)再設(shè)計(jì)，使作品更有趣、更貼近自然。
四、個(gè)別學(xué)生作品圖片
說(shuō)明：華師附小六年（5）班陳葉嘉同學(xué)的作品，他作品的特點(diǎn)是：不但完成了老師布置的任務(wù)，還給舞臺(tái)增加了顏色的特效，達(dá)到了海水不同顏色變化的效果。
說(shuō)明：華師附小六年（5）班傅奕泰同學(xué)的作品，他作品的特點(diǎn)是：增加了魚(yú)群、珊瑚等角色。
說(shuō)明：華師附小六年（5）班葛近文同學(xué)的作品，他作品的特點(diǎn)是：增加了不同的舞臺(tái)轉(zhuǎn)換，體現(xiàn)出魚(yú)兒在不同的海環(huán)境里游動(dòng)。
說(shuō)明：華師附小六年（5）班邱若峰同學(xué)的作品，他作品的特點(diǎn)是：在教師的教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，改變了教師所提供的素材及想法，以“想吃鳥(niǎo)”為主題來(lái)進(jìn)行創(chuàng)，是個(gè)很具有創(chuàng)意的學(xué)生，個(gè)性張揚(yáng)。
說(shuō)明：華師附小六年（5）班李澤林同學(xué)的作品，他作品的特點(diǎn)是：在教師的教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，改變了教師的角色腳本，使得魚(yú)兒在大海里游得更加自由自在，是個(gè)很具有創(chuàng)意的學(xué)生，個(gè)性張揚(yáng)。
有個(gè)性的作品還有很多無(wú)法一一體現(xiàn)，王繼華老師的學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，富有想象力、創(chuàng)造力。我想這正是王繼華老師的教學(xué)成果的體現(xiàn)。
海底世界教案篇三
教學(xué)要求：
1．知道海底景色奇異、物產(chǎn)豐富、激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)大自然的思想感情。
2．學(xué)會(huì)本課十五個(gè)生字新詞：理解“波濤、澎湃、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、貯藏”等詞意，能理解長(zhǎng)句的意思，復(fù)習(xí)頓號(hào)的用法，能背誦課后第二自然段。
3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法。
第一課時(shí)
一、揭題。
今天俺們學(xué)習(xí)《海底世界》這篇課文
二、預(yù)習(xí)檢查。
師：大家按要求預(yù)習(xí)過(guò)了嗎?字音能讀準(zhǔn)嗎?
生：能。
師：俺們一起來(lái)認(rèn)讀這些詞語(yǔ)。(出示詞語(yǔ)黑板)
生(認(rèn)讀)：“儲(chǔ)量、蘊(yùn)藏、細(xì)胞、貝類、免費(fèi)、烏賊、植物、梭子、波濤潮湃、竊竊私語(yǔ)?！?BR> 師隨機(jī)點(diǎn)拔：“費(fèi)”上半局部是“弓”、“j”、“i’；“梭”的右下局部是折文兒。
三、學(xué)習(xí)過(guò)渡段。
師：字音能念準(zhǔn)了，接下來(lái)學(xué)習(xí)課文。課文共幾個(gè)自然段?請(qǐng)你標(biāo)注好段號(hào)。
生：(標(biāo)注段號(hào))
師：仔細(xì)看看課文，想想哪個(gè)自然段概括了全文?
生：是第3自然段。
師：請(qǐng)讀一遍。
生：(讀)
師：這句話其實(shí)已經(jīng)告訴俺們，它的前面寫的就是海底。
(生答：景色奇異)
后面的內(nèi)容寫的就是(生答：物產(chǎn)豐富)
板書(shū)景色奇異物產(chǎn)豐富
師：課文哪幾段寫海底景色奇異?(指板書(shū))
生：第1、2自然段。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家自學(xué)1、2自然段，把你覺(jué)得奇異的景色劃出來(lái)，過(guò)會(huì)兒俺們一起來(lái)交流。注意你如找到第一處就標(biāo)上1，找到第二處就標(biāo)上2。
同學(xué)自學(xué)。
師：誰(shuí)先找到了第一處?俺們按順序說(shuō)。
生：俺找到的第一處是“海面上波濤潮湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o?！?BR> 師：“波濤澎湃”是什么樣子?大家能用動(dòng)作表示出來(lái)嗎?
同學(xué)用手勢(shì)扮演。
師：海面上波濤澎湃時(shí)，海底依然很寧?kù)o，這景色的確夠奇異的。來(lái)俺們把這景色的奇異讀出來(lái)。
同學(xué)讀句。
師：還有哪些景色奇異的地方?
生al陽(yáng)光射不到海底，水越深光線越暗，500米以下就全黑了。
生b：在這一片黑暗的深海里卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。這景色也很奇異。
師：為什么你這樣認(rèn)為?
生：前面一句講到“500米以下就全黑了”，而這一句卻說(shuō)“500米以下有光點(diǎn)在閃爍”，俺就覺(jué)得奇異。
師：一齊來(lái)讀一讀。
(同學(xué)讀句)
生c：“海底的動(dòng)物經(jīng)常在竊竊私語(yǔ)?！边@一句也寫出了海底的奇異。因?yàn)閯偛胖v到海底寧?kù)o，這兒卻說(shuō)“海底有聲音，真奇妙”。
師：讀一讀。
(同學(xué)讀句)
師：剛才大家讀了這么多寫“奇異的景色”的句子，現(xiàn)在俺們重點(diǎn)地來(lái)研究一句話。(老師掛板書(shū)，同學(xué)讀句子)
(句子是：在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃閃的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。)
師：在這句話里有一個(gè)非常好的關(guān)聯(lián)詞，它強(qiáng)調(diào)了海底景色的奇異。大家注意到?jīng)]有?
生(齊答)：”卻”字。
師：是的。同學(xué)們能把“卻”字放進(jìn)前面瀆過(guò)的幾句話中間嗎?俺們先來(lái)試著改一改。
同學(xué)(自行口頭練習(xí))
生：海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底卻很寧?kù)o。
師：第2句話怎么改呢?可以把“雖然”用進(jìn)去。
生：海底雖然很寧?kù)o，可是海底的動(dòng)物卻經(jīng)常在竊竊私語(yǔ)。
師：你可以把“可是”去掉，把“雖然”一詞放在最前面，再試試。
生(再改)：雖然海底很寧?kù)o，海底的動(dòng)物卻經(jīng)常在竊竊私語(yǔ)。
師：看看最難改的這一句——“陽(yáng)光射不到海底，水越深光線越暗，500米以下就全黑了。”“怎么把這“卻”字放進(jìn)去。
同學(xué)紛紛主動(dòng)地練說(shuō)。
生a：海面上陽(yáng)光雖然很絢爛，卻照不到海底。
生b：海面上陽(yáng)光雖然刺眼，海底卻漆黑一片。
師：“漆黑一片”這詞用得好。
生c：海面上火辣辣的陽(yáng)光照在海面上，海底卻很黑。
師：你在這句話里反復(fù)用了兩個(gè)“海面上”，你能不能修改?
生c：火辣辣的陽(yáng)光照在海面上，海底卻很黑。
師：改對(duì)了。
生d：海面上陽(yáng)光絢爛，海底卻一片黑暗。
師：每個(gè)同學(xué)都有自身不同的表達(dá)方法，真好!
同學(xué)們，海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?
生：不是。
師：有哪些聲音?
同學(xué)自由讀有關(guān)段落文字。
師：俺們一起去深海通過(guò)水中聽(tīng)音器聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎?
(看錄像聽(tīng)聲音)
師：聽(tīng)到聲音了嗎?能不能聽(tīng)得很清楚?為什么?
生：聽(tīng)到了，但聽(tīng)不清楚。因?yàn)閯?dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)。
師：“竊竊私語(yǔ)”是什么意思?
生：(爭(zhēng)著說(shuō))就是小聲地說(shuō)話。
師：你們四個(gè)人湊在一起“竊竊私語(yǔ)”。
(同學(xué)扮演)
師：再請(qǐng)大家做做海里的動(dòng)物，輕輕發(fā)出各種聲音，讀讀有關(guān)文字。
同學(xué)再次表情讀(很大聲)
師：動(dòng)物們是那么大聲說(shuō)嗎?
同學(xué)輕聲地表情朗讀。
師：大家想看看深水魚(yú)嗎?俺們?cè)僖淮螡撊牒５兹デ魄啤?BR> 看的時(shí)候，要注意那些光點(diǎn)，發(fā)揮你們的想像，想像那些光點(diǎn)有的像什么，有的像什么，有的還像什么。
(看錄像，隨時(shí)定格)
師：看仔細(xì)，充沛想像，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先接這個(gè)句式寫下來(lái)，過(guò)會(huì)兒集體交流。
同學(xué)按句式寫話、交流。
生a：……有的像夜航飛機(jī)，有的像夜明珠，有的還好像絲帶。
生b：……有的像會(huì)發(fā)亮閃著光的簪子，有的像閃爍的燈，有的好像——條正在覓食的蛇。
生c：……有的像閃爍的燈，有的像一連串會(huì)發(fā)光的水晶珠，有的還好像一排整齊的燈炮。
生d：有的像一只只螢火蟲(chóng)，有的像會(huì)發(fā)光的電纜，有的還好像閃爍片片銀鱗的龍。
第二課時(shí)
師：俺們先來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容。先聽(tīng)寫(聽(tīng)寫，老師當(dāng)堂批改)
師：大家一齊把第2自然段有感情地背誦一遍。
(同學(xué)齊背)
師：這節(jié)課，俺們繼續(xù)往下學(xué)，看看課文講了哪些豐富的物產(chǎn)?請(qǐng)同學(xué)們默讀4—6自然段，按題目想想這幾段講了哪些物產(chǎn)?講大類。
(出示題板)海底的——物產(chǎn)很(1)，有(2)，有(3)，還有4(校對(duì)答案是什么)
師：先來(lái)研究寫海底動(dòng)物這段，請(qǐng)讀一讀。
(同學(xué)齊讀第四自然段。)
師：海底動(dòng)物多嗎?
生：多。大約有3萬(wàn)多種。
生：已經(jīng)知道的大約有3萬(wàn)多種，不知道的可能還有很多。
師：那這一自然段主要寫什么?劃出答案。
同學(xué)齊說(shuō)：“寫它們各有各的活動(dòng)方法”
師：看看活動(dòng)慢的有哪些動(dòng)物?活動(dòng)快的有哪些?活動(dòng)怪的又有哪些?并請(qǐng)你說(shuō)明理由。
(同學(xué)動(dòng)筆在書(shū)上邊學(xué)習(xí)邊作記號(hào)。)
師：這樣說(shuō)：“俺覺(jué)得什么動(dòng)物活動(dòng)慢，為什么?”
生：俺覺(jué)得海參活動(dòng)慢，因?yàn)樗啃r(shí)只能前進(jìn)4米。
師：每小時(shí)前進(jìn)4米，你怎么就知道它慢了呢?
(同學(xué)考慮、老師舉例說(shuō)明)
師：俺們走一步大約是l米？四米幾秒就可走完，可它卻要走4小時(shí)，是不是太慢了?!
你還從哪兒看出“慢”?
生：海參是靠肌肉收縮前進(jìn)的，而且是爬行。
師：對(duì)。俺們?cè)囍鋸埖刈x出它活動(dòng)的慢。
(同學(xué)讀句)
師：還有哪個(gè)詞也可看出它的慢?
生：只能。
師：對(duì)。要它再快些還行不行?
生：不行。
生：俺覺(jué)得身子像梭子—樣的魚(yú)活動(dòng)快，因?yàn)樗啃r(shí)能游幾十公里，比海參快得多了。
生(搶著答)：80000米，2萬(wàn)倍。一比較，俺們就知道了“快”!
(同學(xué)讀句)
生：烏賊章魚(yú)活動(dòng)怪，它們是靠水的反推力迅速后退的。
師：什么是反推力?你能指揮老師來(lái)演示一下嗎?
(同學(xué)紛紛舉手)
生：用雙手靠住黑板，用力向前推，人往后去，這就是反推力。
(同學(xué)邊說(shuō)，老師邊演示，其余同學(xué)表示贊同)
生：活動(dòng)怪還有貝類。它靠輪船前進(jìn)活動(dòng)。
師：“巴”其實(shí)就是什么意思?
生：吸。
師：貝類聰明嗎?
生：又懶又聰明。怪怪的，毫不費(fèi)力就能進(jìn)行長(zhǎng)途旅行了c
師：也請(qǐng)大家通過(guò)朗讀，讀出他們行為的怪。
(師生分句對(duì)讀)
師：第5自然段的第一句是寫植物嗎?
生：不，寫的是地形。
師：那后一句又寫了植物哪兩個(gè)方面?
生：色彩和大小……
師：俺們隨潛水員去海底看看，過(guò)會(huì)兒請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你最感興趣的是什么?(看錄像，請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言)
生a:俺最感興趣的是紅色海藻。
生b：俺最感興趣的是綠色海藻。
生c：俺最感興趣的是綠色森林。
師：海底的森林和草地指的就是什么?
生(齊答)：海藻。
師：海底除了有動(dòng)物、植物，還有
生(接)：礦產(chǎn)。
師：那俺們?cè)賮?lái)看看海底礦藏，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀這段。
(同學(xué)讀)
師：請(qǐng)拿起筆找出“藏”的近義詞，“豐富”的反義詞和另一對(duì)反義詞。集體交流校對(duì)：儲(chǔ)，稀有，陸——海。
師：課文學(xué)完了，大家認(rèn)為這篇課文可分幾段。請(qǐng)?jiān)跁?shū)上劃上分段記號(hào)。說(shuō)說(shuō)怎么分?
生a：1、2自然段并成——段，3—6自然段為一段。
生b：俺把第3自然段獨(dú)立作為一段，因?yàn)樗沁^(guò)渡段，把前后內(nèi)容都寫進(jìn)去了。
(同學(xué)大局部舉手反駁。)
生c：俺認(rèn)為過(guò)渡段起承上啟下的作用。這里有一組關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”強(qiáng)調(diào)的是“而且”后一局部的內(nèi)容，應(yīng)歸為下一段。
(同學(xué)的手紛紛放下表示贊同，老師肯定)
師：這節(jié)課，你學(xué)到了什么?
生a：俺學(xué)到“波濤澎湃”等新詞。
生b：俺學(xué)會(huì)了按事物的幾個(gè)方面分段。
生c：海底真美妙。俺長(zhǎng)大了一定要當(dāng)科學(xué)家，研究更多生物。
師：希望你的愿望成真。
海底世界教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1．讓幼兒嘗試滾畫(huà)
2．對(duì)色彩感興趣，愿意參與活動(dòng)
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒能大膽的嘗試滾畫(huà)，愿意積極地參與活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒在活動(dòng)中能積極地用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．硬紙板盒子，盒子里放上一張畫(huà)有小魚(yú)樣的紙，顏料三組，每組的顏色為紅黃藍(lán)、藍(lán)綠紅、黃藍(lán)綠，湯勺若干，彈珠若干。
2．畫(huà)有一面是哭臉的空白魚(yú)，一面是彩色的笑臉的魚(yú)。一張是海底世界的背景大圖。
3．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，在活動(dòng)前讓寶寶知道魚(yú)是生活在水里的，在大海里生活著各種各樣的魚(yú)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞海底世界背景大圖。
1．你看到了什么？這里是什么地方？
二、為小魚(yú)裝扮新衣
1．聽(tīng)有哭聲哦？誰(shuí)在哭？我們問(wèn)問(wèn)它為什么哭？（出示空白小魚(yú)）教師：哦，我的朋友都有漂亮的新衣穿，我也好想穿，這樣就可以開(kāi)開(kāi)心心的在大海里和好朋友一起玩了。
2．我們?yōu)樾◆~(yú)穿上漂亮的衣服吧，讓他開(kāi)開(kāi)心心的和好朋友一起玩。
三、教師示范引導(dǎo)幼兒進(jìn)行滾畫(huà)
1．小朋友盒子里都有一條小魚(yú)，小魚(yú)請(qǐng)小彈珠到盒子里來(lái)玩一玩
2．怎么請(qǐng)彈珠的？用勺子，請(qǐng)后勺子放回盒子家里。
3．老師邊念兒歌邊示范滾彈珠（小彈珠圓又圓，跳進(jìn)盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃）
四、引導(dǎo)幼兒用彈珠和顏料一起來(lái)滾畫(huà)
1．我們請(qǐng)顏料也到盒子里玩一玩吧！
2．用勺子請(qǐng)彈珠到顏料里去洗個(gè)澡，請(qǐng)完后勺子放回哪里？
3．老師和小朋友一起念兒歌，老師來(lái)滾畫(huà)（小彈珠圓又圓，跳進(jìn)盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃，變出許多小線條）
五、小朋友操作，教師幫助念兒歌
1．引導(dǎo)幼兒用一種顏色的顏料來(lái)滾畫(huà)
2．引導(dǎo)幼兒用不同的顏色進(jìn)行滾畫(huà)
3．在操作過(guò)程中引導(dǎo)幼兒觀察小魚(yú)的變化，試著表達(dá)自己的感受和看法
六、活動(dòng)結(jié)束
我們?nèi)フ?qǐng)?zhí)?yáng)公公幫忙
活動(dòng)延伸：
等寶寶們畫(huà)完的畫(huà)，曬干后，將他們剪下貼在還等世界背景圖上，豐富畫(huà)面，并將它張貼在區(qū)角中。
海底世界教案篇五
1。感受繽紛絢麗的海底世界，萌發(fā)對(duì)海底世界的探究興趣。
2。積極觀察聯(lián)想，大膽的表現(xiàn)海底世界的各種生物。
3。嘗試用油畫(huà)棒和水粉筆進(jìn)行油水分離畫(huà)的美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)“變魚(yú)”過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。
4。大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
5。感受作品的美感。
1。 大排筆、藍(lán)色顏料、油畫(huà)棒，大張畫(huà)紙、桌布、圍裙、袖套
2。 畫(huà)有海底水草的背景圖一張、海底世界ppt。
一、開(kāi)始部分。
1、談話導(dǎo)入。
師：“小朋友們見(jiàn)過(guò)海底世界嗎？在海底世界里有什么？”
“今天，老師今天帶來(lái)了一張海底世界的圖畫(huà)，我們來(lái)看看海底世界里有些什么美麗的東西。”
2、出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
師：咦，海底的魚(yú)都去哪里了呢？
二、以變魚(yú)的游戲形式講解示范如何使用大排筆進(jìn)行刷畫(huà)，并引導(dǎo)幼兒觀察海底生物的外形特征。
1、出示水粉筆，教師用“魔術(shù)筆”沾上顏料，刷在畫(huà)紙上。
師：沒(méi)關(guān)系，我這里有一只魔術(shù)筆，只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸，在盤子邊上刮一刮，再在我的畫(huà)上刷一刷，就能變出魚(yú)來(lái)了。
2、講解魚(yú)的動(dòng)態(tài)和外形特征。提問(wèn)：“你們看看我變出了什么？它的身體是什么形狀的？它們?cè)诟墒裁?？?BR> 小結(jié)：海底世界的魚(yú)有的大有的小，有三角形的，有半圓形的，有圓形的，有橢圓形的，有的象香蕉形的，還有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的彎彎曲曲的，它們不僅長(zhǎng)的形狀不一樣，身上的花紋也不一樣。
3、講解油水脫離畫(huà)的畫(huà)法，提問(wèn)：為什么魔術(shù)筆能變出魚(yú)？
小結(jié)：先用油畫(huà)棒在畫(huà)紙上畫(huà)出魚(yú)，然后用水粉筆沾上顏料刷在畫(huà)紙上，當(dāng)顏料遇到油畫(huà)棒畫(huà)出的圖案時(shí)，圖案就能顯現(xiàn)出來(lái)了，這種畫(huà)法叫油水脫離畫(huà)。
4、出示海底世界ppt，請(qǐng)幼兒觀察海底世界各種魚(yú)的形態(tài)和顏色。
“我海底世界的魚(yú)是變出來(lái)了可是他們少了什么？我的筆魔力還不夠，所以魚(yú)的顏色沒(méi)有變出來(lái)，真正海底世界的魚(yú)兒是什么顏色的呢？海底世界除了魚(yú)還有什么呢？它們長(zhǎng)什么樣的？我們來(lái)看看?！?BR> 小結(jié)：海底世界里的各種生物不僅形狀長(zhǎng)得不一樣，而且顏色花紋也不一樣，有紅的，有黃的，有藍(lán)的，五顏六色美麗極了。
三、操作部分。
1、提出操作要求。
（1）今天請(qǐng)每桌的小朋友合作畫(huà)一幅海底世界，畫(huà)的時(shí)候先商量一下你們要畫(huà)什么海底動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁?？誰(shuí)在畫(huà)紙的哪里畫(huà)，畫(huà)面要怎么安排？最好大家畫(huà)的都不一樣，你們的海底世界就豐富了。畫(huà)的時(shí)候請(qǐng)小朋友先用深藍(lán)色的油畫(huà)棒畫(huà)出喜歡的魚(yú)和水草，再用其他顏色的油畫(huà)棒為它們穿上漂亮顏色的衣服，涂顏色時(shí)要用力些，要把整條魚(yú)都穿上美麗的衣服，然后再用大排筆刷上顏料就可以了。
（2）在涂色的時(shí)候大排筆蘸好顏料后要在盤子邊上刮一刮，不然顏料會(huì)滴的到處都是。
（3）保持桌面和衣服的清潔，手臟了要及時(shí)擦干凈。
2、幼兒分5組操作，每組幼兒共同完成一幅海底世界，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽畫(huà)出不同形態(tài)的魚(yú)，并添畫(huà)水草和泡泡。
四、結(jié)束部分。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，均對(duì)幼兒園美術(shù)教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過(guò)各種手段，萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受、美的體驗(yàn)，豐富幼兒對(duì)美的想象、美的創(chuàng)造，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。且新《綱要》中又明確規(guī)定：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教于各種活動(dòng)之中”。新鮮好奇，好動(dòng)、好玩、愛(ài)做游戲是幼兒的年齡特征，也是幼兒的天性。因此這節(jié)美術(shù)活動(dòng)《海底世界》我先以魔術(shù)筆“變魚(yú)”的游戲形式吸引幼兒活動(dòng)的興趣，在變魚(yú)的過(guò)程中，逐一引導(dǎo)幼兒觀察各種海底生物的外形特征，并用游戲的口吻想象它們之間發(fā)生的故事，使幼兒一直保持著積極專注的狀態(tài)，并且在變魚(yú)的過(guò)程中向幼兒潛移默化地傳授了油水脫離畫(huà)的方法，并讓個(gè)別幼兒參與幫助老師變魚(yú)，使幼兒對(duì)這種繪畫(huà)方式產(chǎn)生了極大的興趣和參與欲望。接著我再讓幼兒觀察ppt中的海底生物，進(jìn)一步了解了海底生物的絢麗多彩和多樣性。這次繪畫(huà)我讓幼兒采取小組合作用油水分離畫(huà)的方法來(lái)創(chuàng)作海底世界，讓幼兒體驗(yàn)了合作的快樂(lè)，最后我把海底世界連城一片，帶領(lǐng)幼兒參觀海底世界，讓幼兒談?wù)勛约旱暮５资澜缋锇l(fā)生了什么有趣的事，從而使幼兒始終保持著興趣和向往。這次活動(dòng)孩子們都能表現(xiàn)出豐富多彩的海底生物，但由于是第一次進(jìn)行小組合作用大張紙繪畫(huà)，所以有些孩子畫(huà)的魚(yú)比較小，合作表現(xiàn)的比較少，不會(huì)和別的孩子一起配合完成一個(gè)故事，繪畫(huà)時(shí)孩子還是自己畫(huà)自己的，以后可以多采取這種形式活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)和別人合作。
海底世界教案篇六
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們一起潛入了課文中的海底世界，初步了解了海底的風(fēng)光。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
2、齊讀課題
出示生字詞
用文中的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)海底是一個(gè)怎樣的世界嗎?
板書(shū)：景色奇異 物產(chǎn)豐富
自由朗讀課文2—5自然段，想一想：課文從哪幾方面講述了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富?
交流板書(shū)：動(dòng)物植物礦物
(一)抓住“聲音”
1、 默讀2、3小節(jié)，這兩節(jié)分別介紹了海底動(dòng)物的什么?(板書(shū)：聲音 活動(dòng))
2、 課文中是怎樣描寫海底動(dòng)物的聲音的?默讀課文第2自然段，用“—”畫(huà)出有關(guān)句子。
3、 交流句子
(1)讀句子，談一談感受到些什么?(聲音的多和有趣。板書(shū)：各種各樣)
(2)作者把這些聲音寫得多么形象啊!請(qǐng)你仔細(xì)讀讀這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?
比喻：海底有的聲音像——，有的聲音像——，采用了形象的比喻手法。
排比：這些短句結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等，采用排比手法。
(3)海底只有這幾種動(dòng)物的聲音嗎?(了解省略號(hào))
4、這么多的聲音，如果你不戴上特制的水中聽(tīng)音器能聽(tīng)到嗎?為什么?(回答后板書(shū)：竊竊私語(yǔ))
(1)理解 “竊竊私語(yǔ)”
(2)把自己想象成海底的一只小動(dòng)物，和邊上的同伴竊竊私語(yǔ)一番。進(jìn)一步理解“竊竊私語(yǔ)”
(3)用“竊竊私語(yǔ)”說(shuō)一句話。
6、學(xué)著老師的樣子讀一讀。
(二)抓住“活動(dòng)”品讀
過(guò)渡：海底動(dòng)物的聲音如此奇特，活動(dòng)更是各有特點(diǎn)。
1、出示讀書(shū)要求
a、快速瀏覽第三小節(jié)，想一想這一小節(jié)采用了什么構(gòu)段方式?用“ ”畫(huà)出中心句。
b、這一小節(jié)介紹了哪幾種動(dòng)物?用“ ”畫(huà)出他們的名字，它們各有什么活動(dòng)特點(diǎn)?
2、交流
(1)“海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)4米?！?BR> “每小時(shí)”、“四米”，作者采用(板書(shū)：列數(shù)字)的說(shuō)明方法，讓我們感受到了海參的爬行速度真是慢呀!
(2)“梭子魚(yú)每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還要快?！?BR> “每小時(shí)”、“幾十千米”，作者不僅采用了列數(shù)字的方法，還通過(guò)和我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的普通火車(板書(shū)：作比較)，讓我們感受到梭子魚(yú)的速度之快!(指名讀)
(3)“烏賊和章魚(yú)能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退?！?BR> 烏賊和章魚(yú)利用水的反推力后退，這樣的活動(dòng)方式很是奇特。齊讀。
(4)“有些貝類自己不動(dòng)，但能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行?！?BR> 這些貝類可真會(huì)享受!指名讀
貝類巴在輪船底下，做免費(fèi)的旅行，多么愜意啊!我們一起來(lái)讀!
(5)“還有些深水魚(yú)，他們自身就有發(fā)光器官，游動(dòng)起來(lái)像閃爍的星星。”
這是一句什么句?(比喻句)把什么比做什么?板書(shū)：打比方
這句話，作者采用打比方的手法描寫深水魚(yú)。讀讀這個(gè)比喻句。
4、 (齊讀第三自然段)
5、 這一小節(jié)，先總寫海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)，再舉了5個(gè)例子，(板書(shū)：舉例子)分別敘述，這樣的構(gòu)段方式就叫——總分。總寫的這句話就叫——中心句。(滲透寫法)
(三)抓住“物產(chǎn)豐富”品讀
剛才我們通過(guò)海底動(dòng)物的聲音和活動(dòng)領(lǐng)略了海底世界的景色奇異，現(xiàn)在就讓我們從海底的植物和礦物去領(lǐng)略海底的物產(chǎn)豐富。
1、 植物
(1)出示第4小節(jié)：男女生分讀句子
(2)海底的植物真是形態(tài)各異呀!作者同樣采用舉例子的手法，列舉了一個(gè)海藻，小的我們?nèi)庋劭床坏?，只?借助······)，大的(長(zhǎng)達(dá)······)像這樣的海藻就有(八千多種)
(3)海底植物形態(tài)各異，向我們呈現(xiàn)出一幅幅色彩斑斕的畫(huà)面。齊讀。
2、礦物
除了植物，作者還向我們簡(jiǎn)單地介紹了海底的礦物，讓我們一起讀一讀。
1、這篇課文從海底的動(dòng)物、植物、礦物來(lái)向我們展示了一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
出示：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。齊讀。
這也是我們發(fā)自內(nèi)心的贊美。再讀。
2、這節(jié)課我們所看到的、聽(tīng)到的、感受到的只是大海的滄海一粟，如果你還想更多的了解和探索海底世界的奧秘，最后老師給大家推薦兩本書(shū)《海底兩萬(wàn)里》、《海神的傳說(shuō)》。相信你對(duì)海洋會(huì)有更深的了解，得到更多的收獲!
海底世界教案篇七
1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23海底世界。
2、這些詞語(yǔ)你還會(huì)讀嗎？
肌肉 伸縮 攻擊 景色奇異
旅行 蜜蜂 爬行 物產(chǎn)豐富
3、有小朋友去過(guò)海底嗎？開(kāi)動(dòng)開(kāi)動(dòng)小腦筋，想象一下那神秘的海底是什么樣子的，說(shuō)聽(tīng)，好嗎？（學(xué)生自由說(shuō)。）
過(guò)渡：小朋友們的想象大膽而又豐富，那么你們想去景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底看看嗎？好，我們穿上潛水衣，帶上氧氣瓶，出發(fā)。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這一小節(jié)，從哪些方面可以看出海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富？（出示第二小節(jié)）
2、交流
1）海面上———————，海底——————（課件出示）
2）聲音。
帶上特制的水中聽(tīng)音器，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（課件）
聽(tīng)到了哪些聲音？
這么多的聲音，還有其它聲音嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)還有什么聲音。
3）這些都是海底動(dòng)物在“竊竊私語(yǔ)”，所以很輕很輕，我們幾乎聽(tīng)不到。
4）誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)這種聲音？
5）這些聲音都是海底動(dòng)物在什么時(shí)候發(fā)出的？（課件出示）
6）：海底的動(dòng)物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪，各種各樣，真奇異，真豐富啊，給我們的耳朵以美的享受。那我們的教室當(dāng)作海底世界，誰(shuí)愿意做那些可愛(ài)的小動(dòng)物，分角色來(lái)朗讀。
聽(tīng)，他們模仿的多好啊，就想真的海底世界一樣。讓我們一起來(lái)讀讀第二自然段。
聽(tīng)到了海底那么多奇異的聲音，我們不由地感嘆：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。（出示中心句）
過(guò)渡：聽(tīng)了海底世界的聲音，想認(rèn)識(shí)海底世界的動(dòng)物嗎？
1、自由讀，選出你最感興趣的一種小動(dòng)物多讀幾遍。
2、誰(shuí)來(lái)介紹一下你最喜歡的小動(dòng)物？
相機(jī)出示圖片與文字，指導(dǎo)朗讀。
：海底動(dòng)物真是各有各的特點(diǎn)。我們一起來(lái)和這些小動(dòng)物們活動(dòng)一下，把你的喜歡大聲讀出來(lái)。
所以說(shuō)，——————————（出示中心句）
過(guò)渡：海底世界的奇異很物產(chǎn)豐富還能從什么地方體會(huì)到？
從哪些方面可以看出植物的差異？
1、顏色不同。
2、形態(tài)不同。
指導(dǎo)朗讀。
海底除了有動(dòng)物和植物，還有什么？
1、出示圖片）我們一起去看看。
2、有那些礦物？這些礦物都對(duì)人們的生產(chǎn)有著很大的作用。一起讀這一小節(jié)。
（出示最后一段）你能圍繞課文說(shuō)說(shuō)嗎？
2、老師還找了些有關(guān)海底的資料，下面就請(qǐng)大家一起來(lái)分享一下。
3、面對(duì)這么迷人的海底世界，你想對(duì)大海說(shuō)什么？
把你的話寫下來(lái)。
其實(shí)，人類對(duì)海底還沒(méi)有完全的認(rèn)識(shí)，就等著你們?nèi)ネ诰?，去探索，去研究，去發(fā)現(xiàn)了。
聲音各種各樣
動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)
景色奇異、物產(chǎn)豐富 植物顏色多彩，形態(tài)各異
礦產(chǎn)豐富
海底世界教案篇八
教學(xué)內(nèi)容及目的：
1.字：認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。注意免、煤、異的寫法。
2.詞：結(jié)合課文理解波濤澎湃、依然、竊竊私語(yǔ)的意思。
3.句式訓(xùn)練：用有的像有的像有的像形容自己想象的海底世界的聲音。
4.段：能找出描寫海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的段落。
5.能正確、流利地朗讀全文，并能有感情的朗讀課文的二、三自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、
激趣導(dǎo)入。
新課。
師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？在你印象中大海是什么樣的？
生答。
師：浩瀚無(wú)邊的大海是令人向往的世界，那深不可測(cè)的海底又是什么樣的？讓老師帶著你們一起到海底世界走一走，看一看吧！
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)觀看海底世界的感覺(jué)？
生答。
師：海底世界如此神奇，作者是怎么描寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)p115。
頁(yè)，聽(tīng)老師讀一讀課文，注意找出課文中的翹舌音和后鼻音，并在書(shū)上作上記號(hào)。
師范讀，生聽(tīng)讀并作標(biāo)記。
二、
檢查自學(xué)情況。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式把課文多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)生字的字音，把課文讀通順，自己覺(jué)得特別美的句子多讀幾遍。呆會(huì)兒我聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)得最準(zhǔn)。開(kāi)始。
生自讀。
多媒體出示生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
師：那些字詞是翹舌音？那些字詞是后鼻音？（指名學(xué)生說(shuō)，師做標(biāo)記）。
師：我們一起把這些詞語(yǔ)每個(gè)認(rèn)真的讀兩遍，波濤，波濤開(kāi)始：
三、
講授新課。
師：這篇課文用七個(gè)自然段寫出了海底世界的美，課文的第一自然段提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？你能不能從課文中找出一句話來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽課文，找出這句話。
生答：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
師：能不能再簡(jiǎn)單些，用兩個(gè)詞語(yǔ)概括海底世界的特點(diǎn)？
生答。
師：從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？請(qǐng)同學(xué)們圍繞這個(gè)。
問(wèn)題，四。
人小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊思考，找出有關(guān)的段落，每一個(gè)同學(xué)都有積極參與發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利。
學(xué)生小組合作討論。
師：誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題？
生答。
師：下面，我們一起學(xué)習(xí)課文的二、三自然段。
四、
學(xué)習(xí)課文的二、三。
自然段。
師：海底的景色奇異具體表現(xiàn)在哪兒呢？我們先來(lái)讀讀第二自然段，讀完后，說(shuō)說(shuō)你的看法。
學(xué)生讀課文。
教師指名回答，結(jié)合課文重點(diǎn)理解波濤澎湃，詞語(yǔ)置換依然。
師指板書(shū)(澎湃：卻寧?kù)o黑暗：卻閃光)過(guò)渡：海面波濤澎湃，海底卻依然寧?kù)o；海底一片黑暗卻又有一些星光閃爍，真是奇妙無(wú)窮?。∧敲闯酥?，海底還有什么奇妙之處呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，待會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)結(jié)大家聽(tīng)聽(tīng)。
生：我發(fā)現(xiàn)海底并不是得一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，海底是有聲音的。只是我們聽(tīng)不到。
生：海底不僅有聲音，而且聲音還很多。
師：海底都有哪些聲音?找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
師：誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?
教師隨機(jī)逐個(gè)顯。
示詞語(yǔ)：
蜜蜂嗡嗡。
小鳥(niǎo)啾啾。
小狗汪汪。
人打鼾。
師：還有嗎：
生：其實(shí)還有很多，但作者沒(méi)有寫出來(lái)。
師：你怎么知道的?
生：書(shū)上用了一個(gè)省略號(hào)，就表示還有很多。
師：你讀書(shū)真仔細(xì)，連作者用的符號(hào)就注意到了。你們還能想象其它動(dòng)物還會(huì)發(fā)出些什么聲音?想一想、說(shuō)一說(shuō)。
生：有的像小貓瞄，有的像小雞嘰嘰，有的像。
生：有的像。
師：同學(xué)們的想象真豐富。這些聲音都有什么共同點(diǎn)?書(shū)上用了一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明的?
教師出示竊竊私語(yǔ)讓學(xué)生理解。
生：竊竊私語(yǔ)意思就是說(shuō)話聲音很小。
生：竊竊私語(yǔ)意思就是說(shuō)俏俏話。
師：理解得真好，在文中又怎樣理解呢?
生：在文中的意思就是說(shuō)這些動(dòng)物發(fā)出的聲音很小，就像人們說(shuō)俏俏話一樣。
生：動(dòng)物是不能說(shuō)話的，作者在這里是把它們當(dāng)成人來(lái)寫的。
生：老師，我覺(jué)得他說(shuō)得不對(duì)，動(dòng)物也會(huì)說(shuō)話。
師：是嗎，你怎么知道的?你有依據(jù)嗎?
生：有。我曾在一本書(shū)上看過(guò)，其實(shí)動(dòng)物也像人一樣，它們也有自己持有的語(yǔ)言，只是人們聽(tīng)不懂。
師：是啊，這可成問(wèn)題。
生：書(shū)上也講到了，書(shū)上說(shuō)它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。它們發(fā)出的每種聲音都表示一個(gè)意思，只是人們聽(tīng)不懂，它們自己是聽(tīng)得懂的。
生：電視上也放過(guò)的，播音員就是這么說(shuō)的。科學(xué)家還在研究呢。
師：聽(tīng)你們這么一說(shuō)，海底世界真是太奇妙了，大自然也太奇妙了。你們可真了不起，小小年紀(jì)競(jìng)知道得這么多，老師真佩服你們。那么你們能讀好這些詞語(yǔ)嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?，讀給同桌聽(tīng)?？茨男┩瑢W(xué)讀得最好，讀得最生動(dòng)，讀出味道來(lái)，讀出動(dòng)物們?cè)谝黄鹫f(shuō)悄悄話，竊竊私語(yǔ)的情趣來(lái)。
生讀。
指名學(xué)生讀。
師評(píng)價(jià)。
師：剛才我們學(xué)習(xí)了課文描寫海底景色奇異的段落，你們喜歡嗎、向往嗎？
生答。
師：那么我們要怎么處理這兩段朗讀才能表現(xiàn)出你們的喜愛(ài)、向往的感情呢？下面請(qǐng)你們用自己的方式讀讀這兩個(gè)段落，你覺(jué)得該怎么讀就怎么讀，開(kāi)始。
指名學(xué)生讀，并說(shuō)說(shuō)是如何處理這兩段的朗讀的。
全班齊讀。
師評(píng)價(jià)：你們讀得真棒！今天我們對(duì)課文的學(xué)習(xí)就到這里，下面請(qǐng)同學(xué)們拿出生字本抄寫生字詞。
五、寫生字。
六、作業(yè)。
1.抄寫生字詞。
海底世界教案篇九
教時(shí)目標(biāo)：
1、說(shuō)出課文所提供的海底世界的奇異景色，豐富的物產(chǎn)。初步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課得15個(gè)身子，理解26個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3、借助課件，理解長(zhǎng)句和難句的意思。
教學(xué)過(guò)程：
大海你看見(jiàn)過(guò)嗎?請(qǐng)你談?wù)?。海底世界你也?lái)談?wù)劇?BR> 1、自學(xué)課文五分鐘。要求熟讀課文，想想你有什么不懂之處。
2、檢查學(xué)生朗讀情況。
開(kāi)火車讀，注意學(xué)生的讀音情況，及時(shí)糾正。
自由讀。
在讀中初步理解：波濤澎湃、竊竊私語(yǔ)、景色奇異、蘊(yùn)藏、儲(chǔ)藏……。
3、讓學(xué)生提問(wèn)，及時(shí)給與解答。目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。幫學(xué)生理解詞、句及有關(guān)常識(shí)。
4、讓學(xué)生借助課件理解課文。
重點(diǎn)研讀：“你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪、有的還好像在大鼾?！?BR> (1)、課件展示海底聲音。
(2)、理解竊竊私語(yǔ)、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中聲音多而雜。用“像……像……像……”的形式能把句子寫得更具體。
(3)、你看什么情況下需要用這種形式呢?
5、反饋：你知道哪些海底知識(shí)?根據(jù)學(xué)生的羅例幫學(xué)生理清文章的寫作思路。(分段)理解全文按照“景色奇異”與“物產(chǎn)豐富”兩部分來(lái)介紹海底世界。
6、小結(jié)：海底世界還有更豐富多彩的東西等著我們?nèi)ヌ剿?，下?jié)課我們上網(wǎng)查找資料，自己來(lái)介紹海底世界。
第二教時(shí)：
1、復(fù)習(xí)生字新詞。
2、會(huì)背誦第二自然段及其他小結(jié)。
3、上網(wǎng)查找資料，自己來(lái)介紹海底世界。
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么或還想知道什么?
2、背你感興趣的小節(jié)。(五分鐘)檢查。
3、上網(wǎng)查找資料，自己來(lái)介紹海底世界。方法和注意點(diǎn)是：(1)、尋找有價(jià)值的資料，仔細(xì)看，做相應(yīng)的筆記。(2)、仔細(xì)看做相應(yīng)的聯(lián)想。(3)、時(shí)間40分鐘。
4、課后作業(yè)：(1)、小語(yǔ)作業(yè)本做好。(2)、組合好“海底世界”的介紹。
海底世界教案篇十
1、認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
3、了解海底世界是一個(gè)怎樣的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的地方。
了解海底是個(gè)怎樣的世界，知道它是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟第四自然段主要采用了列舉數(shù)字、比較、打比方等方法，把動(dòng)物種類多、活動(dòng)方法有趣寫具體。
二課時(shí)
1、出示海底錄象（邊放影邊配樂(lè)）
放錄象
師感情描述：海底世界是個(gè)神秘非凡的世界，它是蝦兒們的家園，是魚(yú)兒們的樂(lè)園，是無(wú)窮的寶庫(kù)，是人們向往的世界，你知道這是個(gè)什么地方嗎？（海底世界）
板書(shū)：
2、看板書(shū)質(zhì)疑
海底世界
那你想了解海底世界的什么呢？
3、你們都有很強(qiáng)的求知欲和探索自然奧秘的秘密，這樣吧，就讓老師和你們一起潛入海底，一起去探索海底世界的秘密，有誰(shuí)愿意做潛水員的？請(qǐng)把手舉得高高的。
過(guò)度語(yǔ)：不過(guò)，在潛入水底之前，得經(jīng)過(guò)考試，考試過(guò)關(guān)了，才有資格做潛水員，誰(shuí)有信心成為名副其實(shí)的潛水員呢？那我們開(kāi)始考試了。
1、“我能讀”
顯示課件
出示要求：（1）自由朗讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀順
（2）邊讀邊想：海底是個(gè)怎樣的世界？
2、“我會(huì)讀”
顯示課件
（1）讀生字（個(gè)別讀、開(kāi)火車讀）
（2）讀句子（小組賽讀）
3、“我會(huì)說(shuō)”
海底是個(gè)怎樣的世界？用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)（讓生自由說(shuō)）
師引導(dǎo)生說(shuō)“海底真是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”。
顯示課件
（1）請(qǐng)找出描寫海底世界特點(diǎn)的兩個(gè)詞（生匯報(bào)后課件劃出）
（2）指名讀：誰(shuí)能通過(guò)朗讀讀出海底的特點(diǎn)？（突出特點(diǎn)）
（3）齊讀
1、四人小組合作學(xué)習(xí)，要求：
出示課件
（1）小組用自己喜歡的方式讀一讀2—6自然段
（3）發(fā)現(xiàn)后，可以用畫(huà)畫(huà)、讀讀、寫寫、演演等方式來(lái)告訴你伙伴們
2、匯報(bào)、交流（重點(diǎn)學(xué)習(xí)3、4自然段）
各位潛水員，你們通過(guò)合作研究，發(fā)現(xiàn)了海底世界的什么秘密？誰(shuí)代表你的小組來(lái)匯報(bào)。
3、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第4自然段
（1）生匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)顯示第四自然段
顯示課件
（2）引導(dǎo)學(xué)習(xí)“海里的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種。”
出示課件
寫出了什么意思？
（4）這么有趣的動(dòng)物，誰(shuí)能通過(guò)朗讀讀出來(lái)？你們可以一邊讀一邊想象
畫(huà)面一邊做動(dòng)作？看誰(shuí)讀得最有趣？先自己練習(xí)讀一讀
4、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段
過(guò)度語(yǔ)：潛水員們，你們還發(fā)現(xiàn)海底世界的什么秘密？
（1）生匯報(bào)：我還發(fā)現(xiàn)海底有聲音，動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)
出示段落
（2）學(xué)習(xí)“竊竊私語(yǔ)”
（3）說(shuō)到這，你有什么問(wèn)題嗎？（質(zhì)疑）
（4）指導(dǎo)朗讀，讀出“趣”字
（5）讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，發(fā)揮想象，還有的聲音像什么？
（像青蛙一樣呱呱，像~~，像~~）
5、引導(dǎo)學(xué)習(xí)其他自然段
這真是一個(gè)景色奇異、可愛(ài)有趣的海底世界！你還發(fā)現(xiàn)海底世界的什么秘密？
（1）匯報(bào)學(xué)習(xí)第二自然段
生匯報(bào)（在這一片黑暗的深海里，卻有許多閃爍的~~）
師邊板書(shū)邊總結(jié)：暗中有光體現(xiàn)了海底世界的景色奇異
（2）匯報(bào)學(xué)習(xí)第五自然段
生匯報(bào)（海底有山~~~）
師板書(shū)：植物多
（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)第6自然段
生匯報(bào)（海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵~~）
師板書(shū)：礦物多
師總結(jié)：海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，是一個(gè)生機(jī)勃勃的世界，是一個(gè)神秘有趣的世界，是一個(gè)令人向往的世界。但是對(duì)于海底，人類還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)它，我們還要想辦法去打開(kāi)這個(gè)秘密倉(cāng)庫(kù)。這就需要科學(xué)，需要勇氣。讓我們抓緊學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備做一個(gè)征服大海的勇士吧！
海底世界教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：知道繪畫(huà)的表現(xiàn)形式是多種多樣的，用水筆、水粉色、剪貼等方法都可以表現(xiàn)美妙的海洋世界，嘗試主題創(chuàng)作畫(huà)。
過(guò)程與方法：欣賞有關(guān)海底世界的圖片和同齡人的作品，通過(guò)多媒體演示、教師示范、學(xué)生討論，嘗試運(yùn)用水彩色對(duì)折印、剪貼、線描、水粉等方法描繪或制作海洋世界。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)海底世界的描繪，感受美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用畫(huà)畫(huà)、剪剪、貼貼的方法表現(xiàn)豐富多彩的海底世界。
難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)想象，組織畫(huà)面，嘗試運(yùn)用水彩色對(duì)折印、剪貼、線描、水粉等方法來(lái)描繪海洋世界。
教學(xué)準(zhǔn)備建議：
教具：多媒體課件、范例、水粉畫(huà)工具等。
學(xué)具：剪刀、畫(huà)紙、水筆、水粉顏料等。
教學(xué)過(guò)程
1．創(chuàng)設(shè)情境。運(yùn)用多媒體出示海底世界。
師述：小美人魚(yú)邀請(qǐng)大家去她家做客。海底生活的各種動(dòng)植物。有美麗的珊瑚、神奇的大海龜、各種各樣的魚(yú)……真是奇妙無(wú)比。
2．出示課題：美妙的海洋世界
1、了解海洋世界，觀察動(dòng)植物的外形。
出示一些常用的基本形，請(qǐng)學(xué)生概括并組合出海洋動(dòng)物外形。
2、學(xué)生欣賞關(guān)于海洋世界的剪貼畫(huà)作品。
提問(wèn)：這些作品有什么特點(diǎn)？采用什么方法？表現(xiàn)內(nèi)容？
3、教師演示并介紹制作方法。
（1）做背景?？捎盟垲伭险{(diào)配畫(huà)出海水的顏色或者剪貼背景。
（2）畫(huà)出海水的顏色，對(duì)印拉出水的肌理效果。
（3）貼上水草和魚(yú)、蝦等海洋的動(dòng)物。
注意：第一，剪魚(yú)形要選擇色澤鮮艷及光亮的彩紙，要避免與海水相近似的色彩和明度。第二，貼魚(yú)群，可先把剪好的魚(yú)形放在海水畫(huà)面上作適當(dāng)?shù)陌才?，然后再用膠水固定。也可讓學(xué)生參與拼圖游戲，嘗試組織畫(huà)面。
（4）示范人物的畫(huà)法。如：海里的潛水員、潛水艇中的游客、美人魚(yú)。充實(shí)畫(huà)面內(nèi)容。
作業(yè)要求：用畫(huà)、剪、貼等綜合方法繪制一幅海底世界的想象作品。
突出主題。
1．自評(píng)。從內(nèi)容上評(píng)價(jià)，看誰(shuí)表現(xiàn)的海洋世界最生動(dòng)有趣。學(xué)生通過(guò)互相交流，介紹自己的作品。
2．互評(píng)?？蓮漠?huà)面內(nèi)容、動(dòng)物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)，色彩的運(yùn)用等方面引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、小結(jié)。拓展建議：利用紙盒、掛歷紙等廢舊材料來(lái)制作立體的海洋世界，做個(gè)小舞臺(tái)，讓海洋動(dòng)物在上面盡情表演。
海底世界教案篇十二
《指南》中指出：“每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！苯鹁且蛔挥跁x江東南沿海的漁港小鎮(zhèn)，有著豐富的海洋資源，幼兒對(duì)海洋動(dòng)物非常感興趣，同時(shí)，本班幼兒非常喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，愿意進(jìn)行隨樂(lè)表演，但在歌唱方面還不夠大膽。因此，結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)及生活經(jīng)驗(yàn)，選取節(jié)奏明快的《海底世界》這一歌曲，利用“小貝殼”“小海馬”“八爪魚(yú)”“大鯊魚(yú)”等生動(dòng)有趣的動(dòng)物形象，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，體驗(yàn)歌曲活潑、歡快的情緒，積極愉快地參與活動(dòng)。
小班音樂(lè)活動(dòng)《海底世界》（歌唱活動(dòng)）
1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2、借助圖譜和動(dòng)作理解歌詞內(nèi)容，在情景表演中記憶歌詞。
3、體驗(yàn)歌曲的活潑、歡快的情緒，積極愉快地參與活動(dòng)。
利用幼兒作品進(jìn)行場(chǎng)地布置；多媒體課件；魚(yú)媽媽頭飾。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒對(duì)歌曲的興趣。
1、結(jié)合情境練聲。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們好！我是魚(yú)媽媽，你們想去海底世界旅行嗎？讓我們一起出發(fā)吧?。úシ疟尘耙魳?lè)，扮演小魚(yú)游入）
快看！小魚(yú)們?cè)诟墒裁茨?？我們也一起?lái)吐泡泡吧！
練聲吐泡泡（12345|54321）
2、引出歌曲《海底世界》。
引導(dǎo)語(yǔ)：海底世界要舉行音樂(lè)會(huì)，很多動(dòng)物都來(lái)參加了，我們一起看看，有誰(shuí)呢？它們就藏在這首好聽(tīng)的歌曲中，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)哦?。ㄍ暾蕾p）小結(jié)：小貝殼、小海馬、八爪魚(yú)、大鯊魚(yú)都來(lái)參加音樂(lè)會(huì)了，你們知道這首好聽(tīng)的歌曲叫什么嗎？（《海底世界》）。
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜初步感知歌曲結(jié)構(gòu)，并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
1、播放片段1，并出示對(duì)應(yīng)的圖譜。
師：小貝殼表演的是什么節(jié)目呢？
2、播放片段2，并出示對(duì)應(yīng)的圖譜。
師：小海馬也準(zhǔn)備了節(jié)目，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、播放片段3，并出示對(duì)應(yīng)的圖譜。
師：八爪魚(yú)使出了它的絕技，聽(tīng)，它來(lái)了！
4、播放片段4，并出示對(duì)應(yīng)的圖譜。
師：危險(xiǎn)的大鯊魚(yú)也來(lái)了，它們又發(fā)生了什么呢？
三、利用圖譜與動(dòng)作，進(jìn)一步熟悉歌曲，初步學(xué)會(huì)完整演唱。
1、你們想去參加音樂(lè)會(huì)嗎？可是我們要學(xué)會(huì)這首《海底世界》，才可以去，你們準(zhǔn)備好了嗎？（師幼完整演唱）
2、加上動(dòng)作，演唱歌曲。
（師：小朋友可以坐著，也可以站起來(lái)，加上最漂亮的動(dòng)作一起演唱。
剛才老師發(fā)現(xiàn)很多不同動(dòng)作的小動(dòng)物，真厲害！其他小朋友也做出不一樣的動(dòng)作哦?。?BR> 四、鼓勵(lì)幼兒大膽配上動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
師：海底世界音樂(lè)會(huì)馬上就要開(kāi)始了，我們一起去參加吧！小動(dòng)物們表演得真開(kāi)心哪！
（隨樂(lè)結(jié)束）
活動(dòng)延伸：
在班級(jí)音樂(lè)表演區(qū)投放音樂(lè)和頭飾，讓幼兒繼續(xù)表演歌曲。
海底世界教案篇十三
一．教學(xué)目的：
1．能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個(gè)自然段。
3．了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
二．教學(xué)重難點(diǎn)：
1．教學(xué)重點(diǎn)是課文的第二部分（特別是2、3、4自然段），了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。
2．教學(xué)難點(diǎn)是第4自然段，找出重點(diǎn)句，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的。
三．教學(xué)模式：
1．主體模式：有感情地朗讀課文。
2．輔助模式：課后練習(xí)1、2、3。
四．教學(xué)用具：
電腦課件。
五．教學(xué)對(duì)象分析：
本課是為四年級(jí)學(xué)生所設(shè)計(jì)。海底世界對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，因此，要讓學(xué)生確實(shí)領(lǐng)悟到海底世界的神奇美麗，除引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀懂課文以外，還應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造直觀條件，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到海底世界的美。
六．教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)。
為了促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，考慮學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，可采用談話、激趣、演示、活動(dòng)、練習(xí)朗讀、背誦等方式交叉學(xué)習(xí)課文。
1．充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
海底世界，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)完全陌生的世界，所以對(duì)于海底世界有著強(qiáng)烈的好奇心。制作課件，通過(guò)計(jì)算機(jī)所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界，請(qǐng)學(xué)生感受到其中的美麗與神奇，為學(xué)生理解課文，打下生動(dòng)形象的表象基礎(chǔ)。從而更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2．簡(jiǎn)化課堂提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
學(xué)生通過(guò)初讀課文，可以了解到海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，于是，我就設(shè)計(jì)從哪可以看出海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，從而引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)課文。
3．充分朗讀課文，在讀中感情的語(yǔ)言的美。
這是一篇文質(zhì)兼美的文章，要充分引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，請(qǐng)學(xué)生感悟到語(yǔ)言中的優(yōu)美。
七．教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及多媒體應(yīng)用分析：
（一）導(dǎo)入：（大海、海底的畫(huà)面。）我們賴以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著，大海是生命的搖籃，有時(shí)波濤澎湃，有時(shí)風(fēng)平浪靜。你可知道，大海深處時(shí)怎樣的嗎？今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那海底世界。（出示課題：海底世界。）
生動(dòng)形象，絢麗多彩的畫(huà)面，優(yōu)美的優(yōu)美的音樂(lè)，老師充滿深情的導(dǎo)言，一下吸引住學(xué)生，把學(xué)生帶到一個(gè)神秘的海底世界。
（二）整體感知課文：指名朗讀課文，其他同學(xué)想：海底是一個(gè)怎樣的世界？
指名分自然段朗讀，其他同學(xué)思考。讀完后指名發(fā)言。
師板書(shū)：景色奇異，物產(chǎn)豐富。
過(guò)渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？
（三）細(xì)讀課文：
1．學(xué)習(xí)第2自然段：按照下面的方法學(xué)習(xí)第二自然段，想一想從哪可以看出海底景色奇異，物產(chǎn)豐富。
（1）默讀，用畫(huà)出有關(guān)句子。
（2）結(jié)合所畫(huà)的句子談出自己的體會(huì)。
（3）有感情地練習(xí)朗讀。
學(xué)生自學(xué)，師行間巡視。指名匯報(bào)補(bǔ)充朗讀體會(huì)。（出示深水中閃爍的星星畫(huà)面。）再次朗讀體會(huì)。
深水中的閃爍畫(huà)面，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常神奇，展示給學(xué)生這個(gè)畫(huà)面，學(xué)生會(huì)感到十分驚訝。
過(guò)渡：寧?kù)o的海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？
2．學(xué)習(xí)第3自然段：
（1）兩個(gè)人對(duì)讀第3
自然段，想一想對(duì)方讀的和你的理解一樣不一樣？注意讀的時(shí)候聲音要小一點(diǎn)，不要打攏其他組的同學(xué)。
（2）指名朗讀，根據(jù)你對(duì)這個(gè)自然段的理解，談?wù)勊x的怎么樣？（重點(diǎn)體會(huì)竊竊私語(yǔ)）
（3）師生合作朗讀課文，師讀，學(xué)生模擬各種聲音。讀完以后追問(wèn)：感覺(jué)怎么樣？
（4）激發(fā)想象：你能想象一下還有哪些聲音嗎？按照書(shū)上的句式有感情地說(shuō)一說(shuō)：
有的像（）一樣（）。
3．學(xué)習(xí)第4自然段：
（1）按照第二自然段的方法來(lái)學(xué)習(xí)第四自然段。
（2）指名匯報(bào)，師板書(shū)。海參請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對(duì)比一下。
（3）放其它幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式課件。
烏賊和章魚(yú)的活動(dòng)方式，很有趣。展示給學(xué)生的實(shí)景畫(huà)面，讓學(xué)生看到它們活動(dòng)的方式，學(xué)生同樣興味盎然。
（4）這幾句話是圍繞哪句話寫的？
各有各的活動(dòng)方法
爬行
游
反推力
巴
（5）老師讀第一句，再請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一種動(dòng)物的活動(dòng)方式，讀完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。
（6）試背這個(gè)自然段。指一名同學(xué)背。
（7）你還搜集了海底的動(dòng)物有哪些活動(dòng)方式，能給大家用簡(jiǎn)短的句子有感情地說(shuō)一說(shuō)嗎？
4．還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。
一起讀最后一個(gè)自然段。伴著這優(yōu)美的音樂(lè)和動(dòng)人的畫(huà)面，再有感情地讀讀課文。
景色優(yōu)美的海底世界，在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，更令人感受到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。學(xué)生此時(shí)朗讀更會(huì)有深刻的感受。
（五）業(yè)：為了保護(hù)美麗的海底世界，請(qǐng)同不們?cè)O(shè)計(jì)一份環(huán)保方案，為我們保護(hù)海洋環(huán)境出一份力。
（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：
海底世界
爬
景色奇異
各有各的
游
特產(chǎn)豐富
活動(dòng)方法
反推力
巴
海底世界教案篇十四
黃魚(yú)和媽媽以及許多的黃魚(yú)弟兄們生活在美麗的海洋中，它們一起覓食，一起在水草叢中玩耍，生活得十分快樂(lè)。
一天，黃魚(yú)媽媽又帶著小黃魚(yú)們出門去找吃的食物了，像以前一樣，媽媽千叮萬(wàn)囑：“寶貝們，出門時(shí)一定要跟好隊(duì)伍，千萬(wàn)不要亂跑，如果和大家走失了，大鯊魚(yú)會(huì)吃掉你的……”小黃魚(yú)們聽(tīng)話的在媽媽后面游著。
1、能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，較合理地創(chuàng)編故事結(jié)尾，并清楚地講述。
2、能將海底生物的自我保護(hù)方法遷移運(yùn)用到故事中來(lái)，有想像力。
講述故事前半部分的內(nèi)容，設(shè)置懸念，引發(fā)幼兒同情，關(guān)心的情感。
提問(wèn)：小黃魚(yú)不聽(tīng)媽媽的話，獨(dú)自一人外出游玩，遇到了大鯊魚(yú)怎么辦呢?誰(shuí)能幫小黃魚(yú)想一個(gè)好辦法?(啟發(fā)幼兒將海底我保護(hù)的方法遷移到故事中來(lái)，如：小黃魚(yú)躲進(jìn)空扇貝殼，喊噴出濃墨幫助小黃魚(yú)等各種方法。)
幼兒用繪畫(huà)方式記錄創(chuàng)編的故事內(nèi)容。
用清楚、連貫的語(yǔ)言相互交流創(chuàng)編故事，幼兒間可以相互補(bǔ)充整故事內(nèi)容。
海底世界教案篇十五
幼兒提問(wèn)記錄表每人一張。
請(qǐng)爸爸媽媽鼓勵(lì)和啟發(fā)幼兒從多方面提出問(wèn)題，并幫助幼學(xué)記錄。
能嘗試用多種方法尋找答案。
學(xué)習(xí)用提問(wèn)或繪畫(huà)的方法將自己的問(wèn)題整理出來(lái)，并能積極與同伴交流。
啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用提問(wèn)的方法說(shuō)出自己在近一階段活動(dòng)中有關(guān)海底世界的問(wèn)題。
介紹表格的使用方法。歸納和交流幼兒的提問(wèn)。
討論：怎樣尋找答案？
看書(shū)，從書(shū)中找答案。
問(wèn)爸爸、媽媽、老師和小朋友等人，從中找答案。
從有關(guān)的錄像資料和科普碟片中尋找答案。
（1）燕子魚(yú)的花紋為什么那么漂亮？
（2）海參為什么吐出內(nèi)臟后不會(huì)死？
（3）魚(yú)有眼皮嗎7。
（4）魚(yú)為什么需要魚(yú)鰭？
（6）為什么海龜要有殼？
（7）為什么烏龜有腳而魚(yú)沒(méi)有腳？
（8）為什么鯊魚(yú)有尖尖的牙齒？
（10）為什么魚(yú)類有各種不一樣的顏色呢？
（11）為什么鯨魚(yú)要在后背噴水呢？
（12）為什么水母沒(méi)有骨頭呢？
（13）章魚(yú)的觸角有什么用？
（14）鯊魚(yú)為什么沒(méi)有花紋而其他的小魚(yú)有花紋？
（15）為什么海星不是魚(yú)？
（16）為什么有的魚(yú)生活在海洋里，有的魚(yú)生活在大江里？
（17）為什么大魚(yú)喜歡吃小魚(yú)？
（18）為什么鯊魚(yú)那么厲害？
（19）為什么潛水員每天都要喂魚(yú)？
（20）飛魚(yú)遇到敵人時(shí)為什么要飛出水面？
（21）為什么鯊魚(yú)沒(méi)有魚(yú)鱗？
（22）鯪鰾魚(yú)的觸角為什么會(huì)發(fā)光？
（23）為什么熱帶魚(yú)的身體和尾巴都是三角形的？
（24）鯉魚(yú)有幾種顏色？
（25）為什么有的金魚(yú)的尾巴很長(zhǎng)？
（26）海水是咸的，為什么海里的魚(yú)不是咸的？
海底世界教案篇十六
1、了解并依據(jù)故事的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)創(chuàng)編有一定情節(jié)的故事內(nèi)容。
2、有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，敢于并愿意從多角度想象和表達(dá)。
準(zhǔn)備一些白紙、彩筆等。
2、幼兒充分發(fā)表意見(jiàn)，教師耐心并認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒的不同想法教師鼓勵(lì)幼兒依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)做不同的設(shè)想。
3、教師提議以此"海底世界中的小兔子"為主題創(chuàng)編故事。
5、幼兒選擇獨(dú)立或小組結(jié)合的方式進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)編教師用規(guī)范的正楷字幫助幼兒記錄所講內(nèi)容、名稱，并將記錄及經(jīng)幼兒同意稍加整理不影響原意的文字念給幼兒聽(tīng)。
6、創(chuàng)編交流活動(dòng)在當(dāng)天及以后兩周內(nèi)的生活環(huán)節(jié)閑暇時(shí)間，引導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)編的故事分別進(jìn)行講述。
回家后幼兒以繪畫(huà)表現(xiàn)想象內(nèi)容和主題及講述中表達(dá)的語(yǔ)言水平判斷幼兒創(chuàng)編故事水平。
游戲：我們要表演：引導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)編的故事進(jìn)行表演。自己分配角色，創(chuàng)造性的用動(dòng)作和表情表演故事內(nèi)容，制作演出道具，包括頭飾等，增強(qiáng)幼兒創(chuàng)編的興趣。