通過(guò)總結(jié)可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和方法，從而提高學(xué)習(xí)效率。怎樣才能將一段復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了地總結(jié)出來(lái)？深入研讀小編為大家準(zhǔn)備的總結(jié)范文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作的樂(lè)趣和技巧。
現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用論文篇一
（1）規(guī)范學(xué)生信息從采集、處理、交換到綜合利用的全過(guò)程，建立安全高效，充分共享的學(xué)生信息中心，為學(xué)校的人才培養(yǎng)提供信息服務(wù)。
在學(xué)管工作方法體系的指導(dǎo)下，結(jié)合具體工作，加強(qiáng)學(xué)生信息管理平臺(tái)的建設(shè)，使之成為學(xué)生信息管理的有利助手，并形成學(xué)生信息資源中心。在學(xué)生獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)等工作中為學(xué)生管理部門(mén)提供決策支持。
（2）結(jié)合具體工作，制定學(xué)生信息運(yùn)行和維護(hù)的相關(guān)規(guī)定，形成有效地管理和運(yùn)行體制，建立學(xué)生信息分級(jí)瀏覽、管理的體制。
以學(xué)管工作為主線，制定學(xué)生信息運(yùn)行和維護(hù)的相關(guān)規(guī)定，形成有效地管理和運(yùn)行體制，形成一套相對(duì)固定的學(xué)管工作模型,促進(jìn)學(xué)管工作的系統(tǒng)化、規(guī)范化。系統(tǒng)設(shè)計(jì)四類(lèi)身份：系統(tǒng)管理員、院系管理員、輔導(dǎo)員、學(xué)生。根據(jù)權(quán)限設(shè)計(jì)分別賦予各類(lèi)人員不同的數(shù)據(jù)訪問(wèn)權(quán)限，通過(guò)平臺(tái)的設(shè)計(jì)和建設(shè)加強(qiáng)信息的分級(jí)管理體制。
（3）規(guī)范學(xué)管工作，逐步形成以“學(xué)生信息”分析為核心工作方法體系。
在普查和跟蹤調(diào)查的基礎(chǔ)上，挖掘?qū)W管工作中具有指導(dǎo)意義的工作方法體系，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)手段，探索學(xué)生信息與工作方法體系中具體方法的關(guān)系。并以學(xué)管工作方法體系為基礎(chǔ)，有選擇地對(duì)學(xué)生信息資源中心的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，并通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比、圖表比較等多種模式體現(xiàn)信息在學(xué)管工作中的支持作用。建立信息與學(xué)管工作的對(duì)應(yīng)關(guān)系，形成具有時(shí)代特色的，以“學(xué)生信息聯(lián)動(dòng)分析”為核心的工作方法體系。
（4）為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門(mén)信息利用，分析決策提供支持。
建立充分共享的輔導(dǎo)員、學(xué)生信息資源中心，結(jié)合校園一卡通系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)等校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，并加以統(tǒng)計(jì)分析，為學(xué)校決策提供必要的信息服務(wù)。
（5）加強(qiáng)學(xué)管隊(duì)伍在信息化環(huán)境中的能力建設(shè)。
構(gòu)建和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境，學(xué)管工作有著舉足輕重的作用，在網(wǎng)絡(luò)和信息化飛速發(fā)展的社會(huì)，學(xué)管隊(duì)伍層次老中青層次不一，對(duì)信息化工具的運(yùn)用能力也有一定的差異，從工作規(guī)范化的角度出發(fā)，有必要加強(qiáng)學(xué)管隊(duì)伍的信息化培訓(xùn)工作。通過(guò)平臺(tái)的架構(gòu)和運(yùn)用，理論結(jié)合實(shí)際，逐步提高學(xué)管隊(duì)伍對(duì)信息化的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，提高學(xué)管工作運(yùn)用信息化工具的能力。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的迅速普及，為學(xué)管工作提供了新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，通過(guò)建立共建共享的學(xué)管工作輔助平臺(tái)，結(jié)合相應(yīng)的制度，來(lái)促進(jìn)學(xué)管工作系統(tǒng)化、規(guī)范化、信息化的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，學(xué)管工作必將出現(xiàn)新的局面。
現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用論文篇二
現(xiàn)在學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)是活生生的科學(xué)，與人們的生活密切相關(guān)。通過(guò)學(xué)數(shù)學(xué)，要讓學(xué)生增長(zhǎng)信心。但我們的數(shù)學(xué)教育并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。讓數(shù)學(xué)變得更容易一些，把學(xué)生從單純的解題技巧和證明中解放出來(lái)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)真正的數(shù)學(xué)，是每一位數(shù)學(xué)教師的最大心愿。以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教學(xué)媒體（主要指多媒體計(jì)算機(jī)、教室網(wǎng)絡(luò)、校園網(wǎng)和因特網(wǎng)）為新型教學(xué)模式的建構(gòu)提供最理想的教學(xué)環(huán)境。以下結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)單介紹多媒體計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的一些具體運(yùn)用。
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。
許多數(shù)學(xué)問(wèn)題都來(lái)源于生活、生產(chǎn)中。多媒體計(jì)算機(jī)能夠產(chǎn)生出一種圖文并茂、豐富多彩的教學(xué)情境，增設(shè)疑問(wèn)，巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)的求知欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，從而提高學(xué)習(xí)效率。再加上適當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo)，促使學(xué)生積極思考，引起學(xué)生探求新知識(shí)的欲望。例如初中數(shù)學(xué)《三角形的中位線的性質(zhì)定理》一課中，在證明“順次連結(jié)四邊形四邊中點(diǎn)所得四邊形為平行四邊形”這一命題后，利用幾何畫(huà)板現(xiàn)場(chǎng)演示：拖著四邊形一頂點(diǎn)在平面內(nèi)緩慢移動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察四邊形的形狀與對(duì)角線的變化的關(guān)系（利用幾何畫(huà)板的測(cè)算長(zhǎng)度及角度的功能測(cè)出兩條對(duì)角線的長(zhǎng)度關(guān)系、兩對(duì)角線夾角度數(shù)對(duì)于四邊形形狀的影響）。這種利用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)展、變化過(guò)程，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)前后知識(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生情感上容易接受這一知識(shí)點(diǎn)，縮短了客觀事物與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生在已有的知識(shí)上猜想結(jié)論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這樣不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，更有助于學(xué)生享受到成功喜悅的同時(shí)增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)效率。
二、課堂演示。
計(jì)算機(jī)作為指導(dǎo)者，是將傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中教師通過(guò)黑板、投影片、教具模型等媒體展示的信息，由計(jì)算機(jī)加工成文字、圖形、影像等資料，并進(jìn)行一些必要的處理（如動(dòng)畫(huà)），將這些資料組織起來(lái)。課堂教學(xué)時(shí)，可以利用網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行演示（也可將計(jì)算機(jī)與大屏幕投影連接起來(lái)）。利用這種模式進(jìn)行課堂教學(xué)，在較短的時(shí)間內(nèi)，計(jì)算機(jī)使學(xué)生多種感官并用，提高對(duì)信息的吸收率，加深對(duì)知識(shí)的理解，因而可以做到更高密度的知識(shí)傳授，提高課堂利用率。
例如，對(duì)于三角形“三線合一”的教學(xué)，利用計(jì)算機(jī)和幾何畫(huà)板軟件，可以在屏幕上作出斜三角形abc及其角a的平分線、bc邊的垂直平分線和中線，之后用鼠標(biāo)在屏幕上隨意拖動(dòng)點(diǎn)a，利用軟件功能，此時(shí)三角形abc和“三線”在保持依存關(guān)系的前提下隨之發(fā)生變化。在移動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)直觀地發(fā)現(xiàn)存在這樣的點(diǎn)a，使得角平分線、垂直平分線和中線三線重合。
利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行課堂演示，可以使抽象深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)以簡(jiǎn)單明了、直觀的形式出現(xiàn)，縮短了客觀事物與學(xué)生之間的距離，更好地幫助學(xué)生思考知識(shí)間的聯(lián)系，促進(jìn)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。同時(shí)，在這里也應(yīng)注意，計(jì)算機(jī)的演示只能是幫助學(xué)生思考，而不能代替學(xué)生的思考，教師應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)慕o予提示，結(jié)合計(jì)算機(jī)的演示幫助學(xué)生完成思考過(guò)程，形成對(duì)概念的理解。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣會(huì)起到很好的效果。
三、把計(jì)算機(jī)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具、探索工具。
信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，重要的是讓多媒體計(jì)算機(jī)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具，利用其交互性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體作用的發(fā)揮。多媒體計(jì)算機(jī)能模擬較為真實(shí)的情境，學(xué)生利用計(jì)算機(jī)提供的環(huán)境，積極思考、討論，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、演算，分析解答問(wèn)題，所以能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過(guò)做“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探索，真正實(shí)現(xiàn)了直覺(jué)思維與時(shí)間邏輯思維的結(jié)合，不僅使學(xué)生的邏輯思維能力、空間想象能力和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力都得到較好的訓(xùn)練，而且還培養(yǎng)了發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識(shí)具有重大意義。
布魯納認(rèn)為“探索是數(shù)學(xué)教學(xué)的生命”。在利用“幾何畫(huà)板”探索圖形性質(zhì)的過(guò)程中，數(shù)形結(jié)合使人一目了然，發(fā)現(xiàn)規(guī)律是那樣的自然流暢。學(xué)生們能作為課堂教學(xué)的真正主體參與學(xué)習(xí)過(guò)程，參與教學(xué)實(shí)踐而從內(nèi)心領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的真諦。這正是幾何畫(huà)板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的魅力所在。幾何畫(huà)板提供了一個(gè)十分理想的讓學(xué)生積極的探索問(wèn)題的“做數(shù)學(xué)”的環(huán)境，學(xué)生完全可以利用它來(lái)做數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣就能在問(wèn)題解決過(guò)程中理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)概念，使得學(xué)生獲得真正的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而不僅僅是一些抽象的數(shù)學(xué)結(jié)論。我在這方面已經(jīng)有了一些有益的嘗試。在電腦網(wǎng)絡(luò)教室里，讓學(xué)生利用幾何畫(huà)板，自己在動(dòng)態(tài)變化中觀察靜態(tài)圖形的變化規(guī)律，對(duì)圖形進(jìn)行定量的研究，通過(guò)協(xié)作交流、討論，最終得到問(wèn)題的解答，這也是傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的。對(duì)我們的今后的數(shù)學(xué)教學(xué)也是一種啟示。
在這種協(xié)作學(xué)習(xí)的模式下，教師的角色已轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者。教師要精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生提出問(wèn)題并進(jìn)行探索，刺激學(xué)生解答問(wèn)題，并為學(xué)生提供他們需要使用的工具與資源，以便學(xué)生能夠建構(gòu)知識(shí)。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下，教師不可能——也不應(yīng)該期望——完全掌握與某個(gè)主題有關(guān)的內(nèi)容，他們需要知道的是如何引導(dǎo)學(xué)生，如何問(wèn)學(xué)生一些探試性的問(wèn)題，如何使學(xué)生與有關(guān)的資源聯(lián)系起來(lái)，如何提供給他們存儲(chǔ)、操縱與分析信息的工具。
四、利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行復(fù)習(xí)、做作業(yè)。
計(jì)算機(jī)可以幫助學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)。課后，學(xué)生可以利用一些輔導(dǎo)軟件來(lái)鞏固和熟練某些已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)和技能，提高學(xué)生完成任務(wù)的速度和準(zhǔn)確性。輔導(dǎo)軟件不僅提供文字、圖形、動(dòng)畫(huà)、視頻、圖象，還有語(yǔ)音解說(shuō)和效果音響，圖文并茂，具有很好的視聽(tīng)效果。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)需要自取進(jìn)度，個(gè)別系統(tǒng)逐步深入地學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容。這種課件能夠補(bǔ)充課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容和加強(qiáng)概念的學(xué)習(xí)。交互性、及時(shí)反饋和足夠耐心的優(yōu)點(diǎn)使得數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課件非常有用。
利用計(jì)算機(jī)信息容量大的特點(diǎn)，可以做成一些智能題庫(kù)，學(xué)生可以用它做題、復(fù)習(xí)知識(shí)。這里所說(shuō)的題庫(kù)的智能化，是指系統(tǒng)能根據(jù)測(cè)試者的應(yīng)答，測(cè)試答題者對(duì)于某些知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，從而智能地調(diào)節(jié)題型、題量，并能在線調(diào)出相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理論講解，復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。在這種模式下，學(xué)生可以充分自主地選擇教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，并能及時(shí)得到指導(dǎo)，學(xué)生也不會(huì)產(chǎn)生厭惡情緒。同時(shí)教師也可以利用智能題庫(kù)隨意生成程度不同、內(nèi)容不同的電子試卷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方位的考察。
在用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)，就可以發(fā)揮出各個(gè)軟件的長(zhǎng)處，從而達(dá)到最好的教學(xué)效果。隨著信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，數(shù)學(xué)學(xué)科必會(huì)與信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)更好的融合，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供最有力的支持。
現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用論文篇三
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，沒(méi)有其他學(xué)科形象，生動(dòng)。靠的是教師的嘴、黑板、粉筆，偶爾也有一些模型，但教學(xué)手段單調(diào)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極。而信息技術(shù)進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂的不足，給枯燥、機(jī)械的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)新的活力，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力輔助工具，把信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課的教與學(xué)融為一體，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生多維化思維能力，從而改善教學(xué)效果，提高教學(xué)效益。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師在突出教學(xué)重點(diǎn)突破難點(diǎn)上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，學(xué)生也不一定能明白，特別是傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法用適當(dāng)?shù)氖侄稳ソ沂疽恍╇y以理解的概念、規(guī)律，直觀性難，可見(jiàn)度低的課堂教學(xué)過(guò)程，而計(jì)算機(jī)的演示功能可對(duì)重要教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)象進(jìn)行展示和回放，學(xué)生容易理解，從而收到傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的效果，有效的提高了教學(xué)效率。如：講《軸對(duì)稱(chēng)圖形》這一節(jié)，可制作課件，使?jié)M足條件的兩個(gè)圖形通過(guò)翻折、重疊、閃爍燈系列動(dòng)畫(huà)模擬過(guò)程，形象生動(dòng)，讓學(xué)生反復(fù)觀察和比較變化前后圖形的異同之處，從而體會(huì)到對(duì)稱(chēng)的性質(zhì)，使得本節(jié)課的重難點(diǎn)得到突破，大大提高了教學(xué)的效率。
二、合理利用信息技術(shù)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。
傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師引入新課不能很好的吸引學(xué)生，學(xué)生失去聽(tīng)課的興趣，就不能很好地學(xué)習(xí)。而許多數(shù)學(xué)問(wèn)題都來(lái)源于生活、生產(chǎn)中，多媒體課件以大量視聽(tīng)信息、動(dòng)態(tài)表現(xiàn)手段產(chǎn)生出一種圖文并茂、豐富多彩的教學(xué)情境，如，在證明“順次連接四邊形四邊中點(diǎn)所得到四邊形為平行四邊形”這個(gè)命題時(shí)，教師可以利用幾何畫(huà)板進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，為學(xué)生展示不同的四邊形，進(jìn)行相關(guān)操作，讓學(xué)生直觀上看到得到的四邊形就是平行四邊形，利用幾何畫(huà)板再次對(duì)某一個(gè)四邊形進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察在拖著四邊形一個(gè)頂點(diǎn)在平面內(nèi)緩慢移動(dòng)的過(guò)程中，四邊形的形狀與對(duì)角線的變化的關(guān)系，測(cè)出兩條對(duì)角線的長(zhǎng)度關(guān)系、兩對(duì)角線夾角度數(shù)對(duì)于四邊形形狀的影響等。讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動(dòng)形象，從而沖擊著學(xué)生的思維興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)的求知欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)興趣，再加上適當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo)，促使學(xué)生積極思考，引起學(xué)生探求新知識(shí)的欲望，改善對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。
三、利用信息技術(shù)可以增加課堂容量。
復(fù)習(xí)課由于以歸納知識(shí)和練習(xí)為主，一般課堂容量比較大，在教室就不易展示這么多，而用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以較好的進(jìn)行知識(shí)歸納。有些內(nèi)容文字較多，課堂上書(shū)寫(xiě)占用時(shí)間，對(duì)教師分析講解有很大的影響，制成課件可以把例題直接展示給學(xué)生，節(jié)省了時(shí)間。例如進(jìn)行《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)時(shí)，利用課件就可以很方便進(jìn)行；評(píng)講試卷，利用展臺(tái)也節(jié)省了時(shí)間，提高了教學(xué)效益。
多媒體cai課件采用多種教學(xué)媒體綜合處理教學(xué)內(nèi)容，傳遞教學(xué)信息，因此，給學(xué)生提供了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種外部感官刺激，這種刺激不僅能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)積極性，而且能使學(xué)生進(jìn)入視聽(tīng)并用、抽象邏輯思維與具體形象思維共同參與學(xué)習(xí)過(guò)程的多維動(dòng)態(tài)，因此學(xué)習(xí)者的思維活動(dòng)易于突破抽象思維的難點(diǎn)與局限，使教學(xué)活動(dòng)更加符合學(xué)生的自然習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在熱情也能被調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而獲得更好的教學(xué)效果。
五、利用信息技術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)數(shù)學(xué)，超前預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)。
利用信息技術(shù)手段，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力是很重要的。只有學(xué)生的自學(xué)能力得到提升，他們才會(huì)不斷地追求新知，不斷探索，獲得發(fā)展，而信息技術(shù)為學(xué)生自學(xué)提供了方便。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生重視自學(xué)的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)，教師不要急于作答，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手，上網(wǎng)查資料，搜集信息，解決問(wèn)題，同時(shí)還可以利用網(wǎng)課，超前預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)。讓學(xué)生把使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)的常態(tài)，作為課堂學(xué)習(xí)方式的補(bǔ)充，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。
多媒體教學(xué)可以使講解的內(nèi)容更為形象、直觀，但是如果整個(gè)教學(xué)過(guò)程都在展示課件的內(nèi)容，一個(gè)字的板書(shū)都不存在，學(xué)生只顧看大屏幕，看老師演示，不思考問(wèn)題，不動(dòng)手操作、訓(xùn)練，就像看電影一樣，那么一節(jié)課下來(lái)，是不會(huì)有什么教學(xué)效果。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本能力的培養(yǎng)離不開(kāi)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的過(guò)程，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行板書(shū)、演算、討論和思考，才能使學(xué)生正確理解數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程和發(fā)展過(guò)程，若一味的用課件代替板書(shū)，將無(wú)法體現(xiàn)數(shù)學(xué)的解題思路、解題步驟，同事也有違學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，無(wú)法開(kāi)啟學(xué)會(huì)少年宮的創(chuàng)新思維。因此，教師的講解，仍然是多媒體教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)占較大的比重。
七、信息技術(shù)中課件的制作應(yīng)緊緊圍繞知識(shí)的目標(biāo)，內(nèi)容，做到適時(shí)、適度、有效。
運(yùn)用多媒體教學(xué)，其目的是使學(xué)生更加牢固的掌握所學(xué)知識(shí)，因此課件的應(yīng)用力求以學(xué)為中心，教師在制作課件時(shí)，應(yīng)充分研究教學(xué)教法，擬定制作課件的教材內(nèi)容，課件的長(zhǎng)短。其次，要明確不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合多媒體教學(xué)。課件要解決數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，針對(duì)性要強(qiáng)，做到適時(shí)、適度、有效，這樣才能起到輔助教學(xué)的作用。例如，在講解“截一個(gè)幾何圖”時(shí)，學(xué)生難想象出截面的形狀，教師在黑板上也很難畫(huà)出，如果在這里使用flash制作一個(gè)課件，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，學(xué)生就清楚地看到怎樣截以及截面的形狀，這樣就可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。因此，在多媒體課件設(shè)計(jì)中，應(yīng)當(dāng)把握知識(shí)的內(nèi)涵，注意知識(shí)表達(dá)的完整性和準(zhǔn)確性，在此基礎(chǔ)上，再加以適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工，達(dá)到錦上添花的效果。
采用片段式課件教學(xué)替代整課式課件教學(xué)，體現(xiàn)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的輔助作用，把握好課件的選材，排除無(wú)關(guān)信息的干擾；充分利用計(jì)算機(jī)與其他媒體進(jìn)行優(yōu)化組合；調(diào)控好課堂教學(xué)節(jié)奏，重視學(xué)生思考與參與，注重情感態(tài)度的交流，對(duì)重要的教學(xué)內(nèi)容和數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行回放，科學(xué)有效地利用多媒體信息技術(shù)，揭示數(shù)學(xué)本質(zhì)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)才能真正的做到適時(shí)、適度、有效，充分發(fā)揮課堂中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，有效地提高教學(xué)效率。
八、處理好傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代信息技術(shù)的關(guān)系。
傳統(tǒng)的未必就是不好的，傳統(tǒng)的教學(xué)手段在某些表現(xiàn)方式上有信息技術(shù)所不能替代的作用，包括使用小黑板、直觀教具演示、板書(shū)、板演等?？扇〉煤玫男Ч?；利用傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法體現(xiàn)的內(nèi)容可考慮用現(xiàn)代信息技術(shù)，但不是黑板搬家或僅停留在演示層面。借助現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行演示，學(xué)生可以通過(guò)觀察到的動(dòng)態(tài)畫(huà)面進(jìn)行猜想、證明；或從若干問(wèn)題出發(fā)，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)可能存在的規(guī)律，探索研究有意義、有價(jià)值的問(wèn)題。但事實(shí)上，教學(xué)過(guò)程是十分復(fù)雜、細(xì)膩的過(guò)程，是學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程和建構(gòu)過(guò)程，同時(shí)也是師生情感交流的過(guò)程，因此必要的畫(huà)圖、分析歸納、運(yùn)算推理和證明等均應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中自然流露給學(xué)生，不能用技術(shù)化代替數(shù)學(xué)化的過(guò)程。
不能用計(jì)算機(jī)上的模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)代替學(xué)生能夠從事的必要的實(shí)踐活動(dòng)；不提倡用計(jì)算機(jī)演示來(lái)代替學(xué)生的必要的直觀想象和對(duì)規(guī)律的探索。教學(xué)中，只有使二者有機(jī)地結(jié)合，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，才能真正使課堂和諧，提高課堂教學(xué)效率。
不能過(guò)分依賴(lài)多媒體，忽略課堂中的基本訓(xùn)練，把上課的精力放在了電腦上，忙于點(diǎn)擊鼠標(biāo)。一會(huì)兒是文字；一會(huì)兒是圖片；再過(guò)一會(huì)兒又有音樂(lè)聲起，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。
不能追求形式，濫用多媒體，教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件越多越好是不對(duì)的，備課時(shí)不考慮教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需要，都要下功夫制作多媒體課件，想以此來(lái)活躍課堂氣氛是不對(duì)的，片面的擴(kuò)大課件的作用，泛濫的運(yùn)用教學(xué)之中是不對(duì)的，只有真正做到適時(shí)、適度、有效的運(yùn)用多媒體，充分體現(xiàn)多媒體輔助教學(xué)作用，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，提高課堂教學(xué)效率。
多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的立足點(diǎn)是“輔助”，而不是替代，更不是趕時(shí)髦，擺花架子。許多傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)仍然必不可少，恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代媒體，能錦上添花；過(guò)分地強(qiáng)調(diào)多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的作用，會(huì)導(dǎo)致平庸、單調(diào)的操作，師生之間缺乏交流、而且會(huì)造成學(xué)生思維和推理的單一化，以致對(duì)學(xué)生的智力發(fā)展、包括直觀思維、創(chuàng)造性思維以及想象能力等數(shù)學(xué)思維品質(zhì)造成不利的影響。
九、信息技術(shù)（多媒體）的使用對(duì)教師提出了更高的要求。
有些教師認(rèn)為，使用多媒體教學(xué)，更多內(nèi)容都已形象的展示給學(xué)生了，教師不必再多講，教師更輕松，因此，對(duì)教師的要求低了，這其實(shí)是一種誤解，為了提高教學(xué)質(zhì)量和效果，僅僅展示這些資料是不夠的，尤其數(shù)學(xué)課，對(duì)題目的分析是無(wú)法展示在課件中，這就需要教師分析、推理……因此，如何使用信息技術(shù)教學(xué)，怎樣使用，對(duì)教師提出了更高的要求。
總之，借助現(xiàn)代教育技術(shù)可以讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)省時(shí)、高效，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形象化、生活化、直觀化、趣味化。但仍要正確地認(rèn)識(shí)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的利與幣，使信息技術(shù)恰如其分地應(yīng)用到教學(xué)中，才能實(shí)現(xiàn)以信息技術(shù)傳知、以信息技術(shù)生情，才能為學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程服務(wù)，才能發(fā)揮信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的輔助作用，更好地服務(wù)于我們的教育教學(xué)，把傳統(tǒng)教學(xué)與信息技術(shù)深度融合，充分發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，提高教育教學(xué)效益。
現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用論文篇四
當(dāng)前，信息技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，尤其是在物業(yè)管理中發(fā)揮了重要作用。物業(yè)管理在房地產(chǎn)行業(yè)中占據(jù)了重要地位，加強(qiáng)物業(yè)管理工作尤為重要，信息技術(shù)作為物業(yè)管理水平提高的重要途徑，它不僅減少了抄表、計(jì)算、收款、開(kāi)票等環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，同時(shí)也方便了各部門(mén)間的溝通，提高了物業(yè)管理服務(wù)質(zhì)量。下面我們首先來(lái)了解一下信息技術(shù)對(duì)物業(yè)管理的作用，然后再來(lái)闡述物業(yè)管理中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策，最后再來(lái)探討信息化物業(yè)管理的應(yīng)用實(shí)施。
將計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、自動(dòng)化控制技術(shù)等運(yùn)用到物業(yè)管理中，幫助企業(yè)解決了許多問(wèn)題，使得物業(yè)管理工作更加的科學(xué)化、規(guī)范化。信息化物業(yè)管理屬于一種全新的模式，運(yùn)用了先進(jìn)的管理理念，實(shí)現(xiàn)了各項(xiàng)業(yè)務(wù)一體化的管理流程。在傳統(tǒng)物業(yè)管理模式中，資源管理不到位，在業(yè)務(wù)管理過(guò)程中容易發(fā)生各種問(wèn)題，其可靠性較差，缺乏科學(xué)的管理理念。在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方面，由于手工記賬，工作量相對(duì)較大，業(yè)務(wù)過(guò)程很難得到控制，無(wú)法實(shí)現(xiàn)有效的監(jiān)督考核。在以往的物業(yè)管理工作中，耗費(fèi)了大量的人力物力，人力成本大約占到了一半以上，而運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，可以迅速的完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作，減少人力資源的投入，有效的節(jié)約了物業(yè)管理的服務(wù)成本，還進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了物業(yè)管理理念。除此之外，物業(yè)管理工作涉及到的內(nèi)容較多，管理范圍較廣，變化因素較多，運(yùn)用傳統(tǒng)的管理方式不能及時(shí)準(zhǔn)確的應(yīng)對(duì)相關(guān)變化，而且容易導(dǎo)致許多問(wèn)題的產(chǎn)生。而運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)進(jìn)行物業(yè)管理，能夠有效的實(shí)現(xiàn)信息化的物業(yè)管理模式，通過(guò)計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的系統(tǒng)功能，能夠幫助企業(yè)更好掌握相關(guān)情況，從而做出科學(xué)的決策，促進(jìn)物業(yè)管理的現(xiàn)代化進(jìn)程。信息化的物業(yè)管理，使得業(yè)務(wù)管理工作流程逐漸標(biāo)準(zhǔn)化，糾正了以往不符合要求的操作流程，進(jìn)一步優(yōu)化了企業(yè)人員的配置，實(shí)現(xiàn)了快速查詢(xún)、全面統(tǒng)計(jì)的功能，使得企業(yè)能夠及時(shí)的了解各類(lèi)信息資料，有效的配置企業(yè)資源，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)資源共享、信息共享，提高物業(yè)管理質(zhì)量。
二、信息化物業(yè)管理中存在的問(wèn)題及有效對(duì)策。
1．信息化物業(yè)管理系統(tǒng)中存在的問(wèn)題。
(1)物業(yè)管理系統(tǒng)建設(shè)的投資成本較少在運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)進(jìn)行物業(yè)管理的過(guò)程中，需要一定的財(cái)力物力投資，來(lái)進(jìn)行信息化系統(tǒng)的建設(shè)。由于政府支持力度不夠，信息化建設(shè)成本投入較多，給企業(yè)帶來(lái)了一定的壓力，尤其是一些小型物業(yè)公司來(lái)說(shuō)，缺乏信息化服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)的成本投入。
(2)信息化物業(yè)管理的重視程度不夠在以往的粗放型管理模式下，傳統(tǒng)的物業(yè)管理理念根深蒂固，許多人對(duì)信息化物業(yè)管理認(rèn)識(shí)不夠，輕視互聯(lián)網(wǎng)的作用。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特殊性，使得業(yè)務(wù)辦理不能夠直接產(chǎn)生效益，屬于一種間接獲取經(jīng)濟(jì)效益的方式，一些人不能夠認(rèn)同信息化物業(yè)管理的重要性。受到傳統(tǒng)管理模式的影響，許多人員習(xí)慣采用手工管理，使得一些現(xiàn)代化信息技術(shù)系統(tǒng)的利用率相對(duì)較低，開(kāi)發(fā)利用率相對(duì)較低，不能夠充分發(fā)揮信息系統(tǒng)的作用。
(3)現(xiàn)代化物業(yè)管理人才相對(duì)缺乏將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)運(yùn)用到物業(yè)管理工作中，使得物業(yè)管理企業(yè)發(fā)生了很大的改變，信息化系統(tǒng)的維護(hù)需要具備專(zhuān)業(yè)技能的人才。目前，在物業(yè)管理企業(yè)中，不僅要求管理人員專(zhuān)業(yè)技能，還要具備計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，信息化人才的缺乏為物業(yè)管理企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了很大的難度。另外，在信息化物業(yè)管理工作中，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)概念比較模糊，企業(yè)開(kāi)發(fā)的數(shù)據(jù)庫(kù)之間兼容性較差，浪費(fèi)了大量的資源，降低了工作效率。
2．解決信息化物業(yè)管理中相關(guān)問(wèn)題的措施。
(1)政府要加強(qiáng)信息化物業(yè)管理建設(shè)的支持物業(yè)管理信息系統(tǒng)的建設(shè)離不開(kāi)政府的支持，面對(duì)當(dāng)前的形勢(shì)，國(guó)家和政府要加強(qiáng)現(xiàn)代化物業(yè)管理建設(shè)的成本投入，對(duì)信息化物業(yè)管理要實(shí)行宏觀管理，鼓勵(lì)企業(yè)進(jìn)行信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，給予一定的財(cái)力支持，并加強(qiáng)物業(yè)管理信息化系統(tǒng)的管理工作，使得信息化管理系統(tǒng)處于良好的狀態(tài)，進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)物業(yè)管理模式由傳統(tǒng)管理模式向信息化管理模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變。
(2)加強(qiáng)企業(yè)人員對(duì)物業(yè)管理信息化發(fā)展的重視企業(yè)在開(kāi)展信息化物業(yè)管理系統(tǒng)建設(shè)工作時(shí)，一定要加強(qiáng)人員對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓他們了解到互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)對(duì)物業(yè)管理的重要性。對(duì)信息化工作要有長(zhǎng)期的規(guī)劃，要由繁到簡(jiǎn)的進(jìn)行物業(yè)管理信息化建設(shè)工作，還要做好網(wǎng)站建設(shè)的投資規(guī)劃，要有計(jì)劃的進(jìn)行投資，避免造成浪費(fèi)。對(duì)于物業(yè)管理企業(yè)的重要人員，一定要做好榜樣，不斷提升自身的信息化意識(shí)，鼓勵(lì)所有員工積極的投入到信息化物業(yè)管理工作中。
(3)不斷提高物業(yè)管理人員的綜合素質(zhì)在物業(yè)管理信息化建設(shè)方面，我們要加強(qiáng)員工的技術(shù)培訓(xùn)，通過(guò)相關(guān)渠道，培養(yǎng)物業(yè)管理企業(yè)的高素質(zhì)人才，不斷加強(qiáng)物業(yè)管理人員的信息化知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓他們熟練的進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作，并了解各系統(tǒng)的特點(diǎn)及簡(jiǎn)單的維護(hù)知識(shí)。信息化物業(yè)管理工作需要我們不斷提高企業(yè)的服務(wù)質(zhì)量，在深化信息化建設(shè)的工作中，將信息技術(shù)投入到了物業(yè)管理中，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)進(jìn)行業(yè)務(wù)辦理，大大提高了企業(yè)的服務(wù)效率。為此，物業(yè)管理人員只有掌握計(jì)算機(jī)技能，才能幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)利益最大化，進(jìn)一步確保企業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力。
(1)物業(yè)管理企業(yè)的'站將信息技術(shù)運(yùn)用到物業(yè)管理工作中，為企業(yè)提供了很大的方便，首先，我們先來(lái)了解一下運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)開(kāi)發(fā)的企業(yè)站。企業(yè)站是物業(yè)公司用來(lái)展示自我的平臺(tái)，在該網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，能夠發(fā)布各種類(lèi)型的信息，它能夠幫助企業(yè)將相關(guān)信息整合到一個(gè)平臺(tái)上，從而使企業(yè)人員能夠共同的分享這些信息，從而使信息資源能夠得到有效的利用。
(2)erp系統(tǒng)的建設(shè)erp系統(tǒng)依靠信息技術(shù)，采用的是系統(tǒng)化管理思想，是實(shí)現(xiàn)企業(yè)決策的管理平臺(tái)。運(yùn)用erp系統(tǒng)可以將企業(yè)中的生產(chǎn)、財(cái)務(wù)、采購(gòu)等多項(xiàng)信息資源整合在一起，需要我們來(lái)進(jìn)一步規(guī)范相關(guān)流程，減少人力資源的浪費(fèi)，從而進(jìn)一步促進(jìn)了業(yè)務(wù)處理標(biāo)準(zhǔn)化體系的完善。在業(yè)務(wù)處理過(guò)程中，系統(tǒng)具有很強(qiáng)的隨意性，可以方便企業(yè)的管理工作，提高企業(yè)管理質(zhì)量，從而促使企業(yè)做出科學(xué)的決策。
(3)辦公自動(dòng)化系統(tǒng)辦公自動(dòng)化系統(tǒng)是企業(yè)人員進(jìn)行辦公的平臺(tái)，它不僅實(shí)現(xiàn)了物業(yè)管理工作的自動(dòng)化，還大大減少了管理成本，節(jié)約了大量的管理費(fèi)用。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，可以將辦公體系連接起來(lái)，從而使得員工能夠更好的進(jìn)行信息處理工作，大大提高了企業(yè)管理效率。
(4)地理信息系統(tǒng)將gis技術(shù)運(yùn)用到物業(yè)管理企業(yè)中，可以進(jìn)一步幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化管理，管理者還能夠依靠信息系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行物業(yè)管理，從而提高了物業(yè)管理的整體質(zhì)量。運(yùn)用該信息系統(tǒng)，可以提高資料的整合速度，從而實(shí)現(xiàn)信息資源的共享。
(5)公用設(shè)備集中化管理在物業(yè)管理企業(yè)中，我們可以運(yùn)用設(shè)備管理系統(tǒng)來(lái)對(duì)公用設(shè)備進(jìn)行統(tǒng)一的智能化管理，在設(shè)備管理系統(tǒng)中，包括生活熱交換系統(tǒng)、照明回路、水箱液位等的控制，都需要運(yùn)用智能化管理系統(tǒng)進(jìn)行處理，從而有效的促進(jìn)物業(yè)管理工作的自動(dòng)化處理進(jìn)程。
2．信息化物業(yè)管理系統(tǒng)的實(shí)施。
(1)物業(yè)管理信息化系統(tǒng)的組成在物業(yè)管理工作中，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行信息管理工作，需要我們不斷完善信息管理系統(tǒng)的建設(shè)，將各項(xiàng)管理工作具體化。我們以某物業(yè)管理企業(yè)為例，他們采用的是一套全面性的信息管理系統(tǒng)，該物業(yè)管理系統(tǒng)對(duì)各個(gè)部門(mén)的工作需求進(jìn)行了相關(guān)分析，歸納總結(jié)了各項(xiàng)管理體系，總計(jì)12個(gè)子系統(tǒng)，包括文檔管理、收費(fèi)管理、資金管理、人員管理、出租管理、維修管理、業(yè)主查詢(xún)、領(lǐng)導(dǎo)查詢(xún)、系統(tǒng)維護(hù)、空置房管理、后臺(tái)管理、家庭用戶(hù)查詢(xún)系統(tǒng)，該物業(yè)管理系統(tǒng)比較全面，具有量大、功能全面等特點(diǎn)。
(2)物業(yè)管理信息化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)理念物業(yè)管理信息化系統(tǒng)堅(jiān)持“以人為本”的服務(wù)原則，強(qiáng)化了系統(tǒng)服務(wù)功能，大大體現(xiàn)了物業(yè)管理系統(tǒng)“人性化、透明化”的服務(wù)理念。在系統(tǒng)建設(shè)過(guò)程中，我們要向業(yè)主發(fā)送相關(guān)信息，在清楚業(yè)主的個(gè)人需求以后，改善物業(yè)公司、業(yè)主兩者之間的關(guān)系。在進(jìn)行系統(tǒng)建設(shè)時(shí)，運(yùn)用了c/s和b/s兩個(gè)體系結(jié)構(gòu)，對(duì)于c/s體系結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，具有安全穩(wěn)定、效率高等特點(diǎn)，從而確保了數(shù)據(jù)系統(tǒng)的安全性，實(shí)現(xiàn)了兩者的統(tǒng)一結(jié)合。在該物業(yè)管理信息系統(tǒng)中，需要用到一個(gè)物理ip地址，這就需要利用一臺(tái)web服務(wù)器，然后通過(guò)申請(qǐng)公網(wǎng)地址，并且，還要不斷完善該應(yīng)用系統(tǒng)。由此以來(lái)，既節(jié)約了大量的建設(shè)成本，又為物業(yè)管理工作提供了很大的方便，進(jìn)一步促進(jìn)了該物業(yè)管理系統(tǒng)的完善。
四、結(jié)語(yǔ)。
信息技術(shù)在物業(yè)管理過(guò)程中的廣泛應(yīng)用，為物業(yè)費(fèi)用的管理提供了很大的方便，有助于物業(yè)管理企業(yè)樹(shù)立良好的形象。雖然信息化物業(yè)管理有了很大的發(fā)展，但是，在物業(yè)管理過(guò)程中，仍然存在著人才匱乏、投資有限、認(rèn)識(shí)不夠等問(wèn)題。為此，需要我們要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)人才的培訓(xùn)，加大硬件及軟件的投入，不斷完善企業(yè)網(wǎng)站的建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、erp系統(tǒng)等，使信息技術(shù)在物業(yè)管理中更好的發(fā)揮其作用。
現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用論文篇五
秋，美國(guó)新墨西哥周圣胡安學(xué)院（sanjuancollege）的“一分鐘教授”戴維彭羅斯（davidpenrose）因首創(chuàng)影響廣泛的“一分鐘的微視頻”，而使微課堂名聲遠(yuǎn)播。微課堂的核心部分是教學(xué)視頻，另外還包含教學(xué)主題相關(guān)的課件素材、課后練習(xí)、學(xué)生互動(dòng)討論、教師點(diǎn)評(píng)等模塊，按清晰的邏輯條理構(gòu)成一個(gè)知識(shí)點(diǎn)單元。
2.微課堂相對(duì)傳統(tǒng)課堂的優(yōu)勢(shì)。
傳統(tǒng)的課堂四十分鐘一節(jié)課，而科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)人們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中注意力高度集中只能保持在十分鐘左右。微課堂打破了傳統(tǒng)教室教學(xué)四十分鐘一堂課的規(guī)律，將課程內(nèi)容細(xì)分為多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)講解在十分鐘左右，少則一兩分鐘，最長(zhǎng)不超過(guò)二十分鐘，以便于學(xué)生在學(xué)習(xí)中能保持注意力集中。教學(xué)內(nèi)容的錄制不受限于課堂，可以結(jié)合動(dòng)畫(huà)、室外真實(shí)場(chǎng)景等，多元化的豐富信息幫助學(xué)校更好的理解課程內(nèi)容。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的短視頻通過(guò)一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系組織起來(lái)，呈現(xiàn)一個(gè)完整的單元教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)每個(gè)單元結(jié)合課后練習(xí)，配套相關(guān)參考資料，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
信息技術(shù)是一門(mén)直面計(jì)算機(jī)操作的學(xué)科，信息技術(shù)課程需要學(xué)生大量的練習(xí)和探究，微課適合于學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能學(xué)習(xí)?，F(xiàn)如今，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)已經(jīng)受到人們的高度重視，對(duì)人們的生活、工作都有一定的影響，因此，信息技術(shù)作為一門(mén)學(xué)科被納入高中教學(xué)課程當(dāng)中。傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)中，一般是老師廣播教學(xué)，學(xué)生通過(guò)視頻學(xué)習(xí)老師的操作。而在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，常常容易忽略了一些操作的細(xì)節(jié)，或者鼠標(biāo)軌跡的移動(dòng)不清晰導(dǎo)致學(xué)習(xí)無(wú)法理解操作的步驟，通過(guò)微課的方式，將老師的教學(xué)過(guò)程錄制后，后期加以細(xì)節(jié)部分的文字注釋或一些操作步驟的醒目標(biāo)注，更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
3.1微課堂的幾種類(lèi)型。
第一，講解說(shuō)明型。主要以知識(shí)點(diǎn)的講授為主，學(xué)生需要有所了解，不需要實(shí)際操作的內(nèi)容。如“信息技術(shù)簡(jiǎn)介”這一章節(jié)，只需讓學(xué)生了解信息技術(shù)的基本內(nèi)容即可。這一章節(jié)的微課需要準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片、文本，利用幻燈片組合在一起，輔以老師的講解即可。第二，操作演示型。信息技術(shù)教學(xué)有大量的操作內(nèi)容，操作演示型也是信息技術(shù)微課堂教學(xué)的主要使用類(lèi)型。對(duì)于一些具體的軟件使用操作，需要教師進(jìn)行實(shí)例操作，錄制操作視頻，并對(duì)操作步驟及細(xì)節(jié)使用文字或圖框強(qiáng)調(diào)。例如excel的操作教學(xué)，講解怎樣使用公式對(duì)一列數(shù)據(jù)求和，并在后續(xù)幾列中套用公式，操作內(nèi)容對(duì)剛接觸excel的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較復(fù)雜。教師在此類(lèi)教學(xué)的微課堂制作中，可以將該項(xiàng)操作的每一個(gè)步驟羅列出來(lái)，錄制操作視頻，進(jìn)行后期編輯，將每一個(gè)步驟輔以文字說(shuō)明，對(duì)細(xì)節(jié)部分使用圖示做好標(biāo)記。camtasiastudio這款軟件可以很方便的對(duì)電腦錄屏、做后期編輯，而且對(duì)鼠標(biāo)移動(dòng)軌跡、點(diǎn)擊位置可以做醒目標(biāo)注，很適合操作演示型微課堂的制作。第三，解題推理型。對(duì)于一些需要學(xué)生推理分析的知識(shí)點(diǎn)，微課堂的制作可以在其中加入推理判斷的環(huán)節(jié)，與學(xué)生互動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。如“程序設(shè)計(jì)初步”章節(jié)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)需要選擇正確的選項(xiàng)才能進(jìn)行下一步的視頻播放學(xué)習(xí)。迫使學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中思考并做出判斷，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。第四，主題活動(dòng)型。主題活動(dòng)型主要用于剖析主題活動(dòng)的探究目的，將一個(gè)較大的項(xiàng)目，劃分成幾個(gè)小項(xiàng)目，每個(gè)小項(xiàng)目使用一個(gè)分課時(shí)來(lái)講解學(xué)習(xí)。如一個(gè)網(wǎng)站的創(chuàng)建，內(nèi)容非常繁雜，涉及到網(wǎng)站服務(wù)端安裝、頁(yè)面代碼、數(shù)據(jù)庫(kù)連接等多個(gè)過(guò)程，任何一個(gè)環(huán)節(jié)步驟出現(xiàn)問(wèn)題，都會(huì)導(dǎo)致最后的任務(wù)無(wú)法完成。微課堂的方式將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)細(xì)分，讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)問(wèn)題解決，各個(gè)擊破，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)的思路更清晰，更好的掌握知識(shí)內(nèi)容。
3.2微課堂使用的'方式。
微課堂的課程內(nèi)容制作多種終端進(jìn)行學(xué)習(xí)，打破了學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)限制。微課堂的教學(xué)內(nèi)容，可以輔助教師傳統(tǒng)課堂教學(xué)，教師在傳統(tǒng)課堂中難以詳細(xì)講解說(shuō)明的步驟，可以通過(guò)微課堂的視頻內(nèi)容輔助講解。微課堂也可以作為學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)資料使用，微課堂只要聯(lián)網(wǎng)就可以使用，或者提前把教學(xué)內(nèi)容下載后，離線也可以學(xué)習(xí)，學(xué)生可以充分安排利用自己的時(shí)間，對(duì)課程進(jìn)行提前學(xué)習(xí)，存在的疑惑在傳統(tǒng)課堂中向老師提問(wèn)學(xué)習(xí)。微課堂結(jié)合了課后的練習(xí)、討論，更可作為學(xué)生課后的復(fù)習(xí)使用，鞏固所學(xué)內(nèi)容。
4結(jié)束語(yǔ)。
結(jié)合以上的教學(xué)案例內(nèi)容，不難看出，微課堂能比傳統(tǒng)課堂更好的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，微課堂不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，學(xué)生可以充分的根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自主學(xué)習(xí)，微課堂對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)也非常有益。高中信息技術(shù)老師應(yīng)該合理利用好微課堂這種有效的教學(xué)方式，充分培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量和水平，進(jìn)而達(dá)到新課標(biāo)改革的嚴(yán)格要求。
現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用論文篇六
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)教育手段已經(jīng)成為學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分。信息技術(shù)與各個(gè)學(xué)科課程整合是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)、現(xiàn)代信息技術(shù)教育在教學(xué)中的具體實(shí)踐、讓學(xué)生在課堂上的主體學(xué)習(xí)地位得以真正確立?，F(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用、在提高地理教學(xué)效益的同時(shí)、也為地理教學(xué)的改革與發(fā)展提供了切實(shí)可行的方法和工具。
信息技術(shù)地理教學(xué)技術(shù)應(yīng)用。
【案例背景】。
在高中地理知識(shí)體系中、大氣知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較難于掌握的。原因在于：第一、學(xué)生的空間概念不夠；第二、學(xué)生對(duì)許多的自然地理現(xiàn)象并不陌生、但很少能將其與相關(guān)大氣的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)、所以對(duì)整個(gè)大氣知識(shí)把握不能到位、總的來(lái)說(shuō)、對(duì)大氣的了解、總是感到既陌生又熟悉。
但是如果適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)、可以將眾多的地理信息直觀化、立體化、理解掌握起來(lái)便容易多了。
【設(shè)計(jì)理念】。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)教育手段已經(jīng)成為學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分。信息技術(shù)與各個(gè)學(xué)科課程整合是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)、現(xiàn)代信息技術(shù)教育在教學(xué)中的具體實(shí)踐、讓學(xué)生在課堂上的主體學(xué)習(xí)地位得以真正確立?，F(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用、在提高地理教學(xué)效益的同時(shí)、也為地理教學(xué)的改革與發(fā)展提供了切實(shí)可行的方法和工具。
于是我在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中尤為突出應(yīng)用了現(xiàn)代信息技術(shù)手段。
這節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)：
1、觀看視頻播報(bào)天氣和動(dòng)畫(huà)演示、讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象及冷暖氣團(tuán)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。并對(duì)比出鋒過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后的天氣狀況。
2、生活中的天氣現(xiàn)象（包括氣象災(zāi)害）、目的是為使學(xué)生更加理解鋒面系統(tǒng)的原理、使理論聯(lián)系實(shí)際。激發(fā)學(xué)生探究自然奧秘、認(rèn)識(shí)社會(huì)生活環(huán)境的能力。
在教學(xué)過(guò)程中、我設(shè)計(jì)了一些由淺入深的問(wèn)題、并聯(lián)系學(xué)生身邊的`一些現(xiàn)象、借助多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)、把抽象的大氣運(yùn)動(dòng)具體、生動(dòng)、形象地表現(xiàn)出來(lái)、激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)、充分挖掘了學(xué)生的潛力、培養(yǎng)了學(xué)生思考、歸納、表達(dá)、交流的能力。
【案例描述】。
天氣預(yù)報(bào)有一些了解。
（教師）：想做天氣預(yù)報(bào)員嗎？（同學(xué)們興趣高漲）我們每天都在感受著天氣的變化、想更多的認(rèn)識(shí)它嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)天氣系統(tǒng)。
首先我提出兩個(gè)問(wèn)題、請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)閱讀教材回答：
1、什么是氣團(tuán)？
2、什么是鋒面、鋒線、鋒？
鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)作答、引導(dǎo)他們積極參與（學(xué)生甲）：冷氣團(tuán)都在鋒面之下、暖鋒面之上。鋒面附近的天氣狀況是一系云、大風(fēng)、降水等。
（學(xué)生乙）：老師、我也想說(shuō)、我已經(jīng)看了后邊的知識(shí)、我發(fā)現(xiàn)不管是冷鋒還是暖鋒、都是冷氣團(tuán)在下邊、課堂。氣團(tuán)在列的理《導(dǎo)在圖中追問(wèn)在鋒面暖氣團(tuán)在上邊。
（教師）：非常好、那到底這是為什么呢？哪位愿意解釋一下？（發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的求知欲望、故還是積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)回答）。
（學(xué)生丙）：老師、我說(shuō)一下吧、我覺(jué)得是因?yàn)闊崦浝淇s。（學(xué)生?。何矣X(jué)得是因?yàn)槔涞拿芏却?、重、所以在下邊?BR> 二、應(yīng)用信息技術(shù)、拓展學(xué)習(xí)空間、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。通過(guò)一系列的設(shè)問(wèn)、培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、激發(fā)了學(xué)生的探究興趣。學(xué)生在獲取生動(dòng)感知的基礎(chǔ)上探究問(wèn)題、不但獲取了知識(shí)、也有效地培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。
同學(xué)們投入積極的思考之中。
（教師）：引導(dǎo)學(xué)生、要形成降水、需要什么條件、比如濕度大的氣團(tuán)遇冷會(huì)……。
（學(xué)生戊）：舉手并迅速站起來(lái)。因?yàn)榕瘹鈭F(tuán)在冷氣團(tuán)的上方、暖氣團(tuán)在抬升過(guò)程中會(huì)遇冷有可能成云致雨。
（教師）：好、這位同學(xué)說(shuō)的很專(zhuān)業(yè)哦、且會(huì)使有地理術(shù)語(yǔ)。（學(xué)生們用佩服的眼光望著他）鋒面活動(dòng)時(shí)、暖濕氣流在上升過(guò)程中、由于氣溫不斷降低、水汽就會(huì)冷卻凝結(jié)、成云致雨、這種雨稱(chēng)鋒面雨。我國(guó)的春雨、秋雨和梅雨均是典型的鋒面雨。
三、應(yīng)用信息技術(shù)、結(jié)合動(dòng)畫(huà)演示、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和地理信息加工能力。同學(xué)們對(duì)地理信息進(jìn)行了分析整理、用地理學(xué)的原理及相關(guān)學(xué)科的知識(shí)、較好地分析了該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及危害、并提出了較好的防治措施。在此過(guò)程中、使學(xué)生的信息加工能力得到了有效的培養(yǎng)、也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)以致用思想。（學(xué)生一起）：冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒。劃分依據(jù)是根據(jù)冷暖氣團(tuán)所占的主次地位的不同。
（動(dòng)畫(huà)演示）：flash課件演示冷鋒及其天氣、暖鋒及其天氣。
（深入探究）：結(jié)合動(dòng)畫(huà)、分小組討論分析鋒面過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后的天氣狀況。找小組代表給與闡述。
培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)及探究問(wèn)題的能力。
學(xué)生積極觀察動(dòng)畫(huà)、并積極思考問(wèn)題；
1、觀察：氣團(tuán)及鋒的移動(dòng)方向。
2、思考問(wèn)題：對(duì)于同一地區(qū)、過(guò)境前后是何氣團(tuán)控制？其天氣狀況如何？
學(xué)生們非常熱情地投入到討論中。
（成果展示）學(xué)生觀察并討論得出結(jié)論：
四、應(yīng)用信息技術(shù)、加強(qiáng)“雙邊”活動(dòng)、提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)過(guò)程中教師通過(guò)多媒體課件傳遞教學(xué)信息、具有傳遞速度快且生動(dòng)鮮活的特點(diǎn)。因此、它不但較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、而且增加了教學(xué)容量、同時(shí)也便于師生交流。教師根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)、使師生的“雙邊”活動(dòng)更加生動(dòng)有效、因而較好地貫徹了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)原則、同時(shí)也提高了提高課堂教學(xué)效率。
（理論升華）。
1、聯(lián)系生活實(shí)際、如我國(guó)北方的沙塵暴天氣、北方夏季的暴雨天氣就是由冷鋒形成的大風(fēng)天氣引起的。
2、冷、暖鋒的劃分依據(jù)是看冷暖氣團(tuán)誰(shuí)勢(shì)力強(qiáng)大。如果冷暖氣團(tuán)勢(shì)均力敵時(shí)、就有出現(xiàn)另一鋒面系統(tǒng)：準(zhǔn)靜止鋒。
（知識(shí)拓展）。
案例：寒潮及其危害；了解概念及災(zāi)害。注意圖示侵入我國(guó)的寒潮路徑。結(jié)合所在地曾經(jīng)發(fā)生的災(zāi)害性天氣、影響下的天氣系統(tǒng)。
當(dāng)前信息技術(shù)正逐步介入和滲透。
學(xué)活動(dòng)的各個(gè)方面、給地理教學(xué)增添到地理教了新的生其帶來(lái)的學(xué)生可以并分析其機(jī)和活力。要跟上時(shí)代的要求、地理教師必須及時(shí)了解信息技術(shù)在地理學(xué)科中的最新成果、如遙感（rs）、全球定位系統(tǒng)（gps）及地理信息系統(tǒng)（gis）等、要了解它們?cè)谏a(chǎn)、生活、社會(huì)、軍事、科技等領(lǐng)域的應(yīng)用、并要學(xué)習(xí)、掌握和應(yīng)用相關(guān)技術(shù)、不斷地提高自己的信息素養(yǎng)、只有這樣才能在新課改中更好地應(yīng)用信息技術(shù)輔助地理教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)。因此、我們有理由相信隨著信息技術(shù)在地理學(xué)科中的廣泛應(yīng)用、必將使學(xué)生的身心得到更和諧的發(fā)展、并使地理學(xué)科的新課改獲得更高的成效。
同樣如果能夠在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)科有效整合、將給教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)也帶來(lái)深刻的變化、將會(huì)引發(fā)學(xué)生地圖分析能力培養(yǎng)方面的新思路、新方法。本課題便是探討在信息技術(shù)環(huán)境下、培養(yǎng)學(xué)生地圖分析的方法和規(guī)律、進(jìn)而在地理信息技術(shù)環(huán)境下完成地理教與學(xué)的有效整合。
【參考文獻(xiàn)】。
[1]王愛(ài)紅論多媒體在高中地理教學(xué)中的重要作用。
[j].教育革新,,(10).
[2]張社斌多媒體教學(xué)在地理課堂中應(yīng)用的幾點(diǎn)思考[r]。
[3]林培英朱劍剛計(jì)算機(jī)輔助地理教學(xué)[m]山東：山東教育出版社，
[4]祝智庭信息教育展望[m]上海：華東師范大學(xué)出版社，2001.12。
現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用論文篇七
當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，地區(qū)間物品的往來(lái)流通也日益頻繁?，F(xiàn)代企業(yè)為了提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，越來(lái)越重視對(duì)長(zhǎng)期效益的挖掘和對(duì)物流成本的控制，進(jìn)一步提高物流系統(tǒng)的速度和安全性、降低物流成本、提高服務(wù)質(zhì)量成為物流企業(yè)發(fā)展和努力的方向。隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的普及，以計(jì)算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用為主要標(biāo)志的現(xiàn)代物流得到了飛速的發(fā)展?，F(xiàn)代物流區(qū)別于傳統(tǒng)物流，不僅是限于物品的儲(chǔ)存和運(yùn)輸，而且將整個(gè)物流系統(tǒng)資源進(jìn)行拓展整合、優(yōu)化升級(jí)，促進(jìn)了物流行業(yè)的服務(wù)系列化、作業(yè)規(guī)范化、目標(biāo)系統(tǒng)化、組織網(wǎng)絡(luò)化、經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)化、信息電子化以及管理智能化。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用節(jié)省了物流成本，提升了物流服務(wù)質(zhì)量和企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，成為今后物流行業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。
一、現(xiàn)代物流發(fā)展的特點(diǎn)。
現(xiàn)代物流是在傳統(tǒng)物流的基礎(chǔ)上，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，與計(jì)算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行的有機(jī)結(jié)合，使物流行業(yè)呈現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)。
1.信息化。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和電子商務(wù)技術(shù)的不斷發(fā)展，物流需求變得更加多樣化，物流服務(wù)也不斷細(xì)致化，物流信息化成為適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展形勢(shì)的必然要求。物流信息化的主要表現(xiàn)是信息收集的數(shù)據(jù)庫(kù)化、信息表達(dá)的代碼化、信息傳遞的實(shí)時(shí)化、信息處理的智能化以及信息存儲(chǔ)的數(shù)字化。因此，信息化也是現(xiàn)代物流的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)條碼技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、電子數(shù)據(jù)交換等技術(shù)應(yīng)用的關(guān)鍵。
2.自動(dòng)化。自動(dòng)化是物流行業(yè)未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)，是提高物流效率，降低物流成本，實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化的必由途徑。自動(dòng)化是以機(jī)電一體化為核心，采用自動(dòng)化技術(shù)，實(shí)現(xiàn)物流各環(huán)節(jié)操作的無(wú)人化，減少了物流作業(yè)中可能出現(xiàn)的人為差錯(cuò)，從而保證了物流服務(wù)的質(zhì)量。物流中常用的自動(dòng)化系統(tǒng)包括條碼自動(dòng)識(shí)別系統(tǒng)、語(yǔ)音自動(dòng)識(shí)別系統(tǒng)、貨物自動(dòng)跟蹤系統(tǒng)等等。
3.網(wǎng)絡(luò)化。物流網(wǎng)絡(luò)化也是以信息化為基礎(chǔ)，物流網(wǎng)絡(luò)化包括物流配送系統(tǒng)通信的網(wǎng)絡(luò)化和物流組織的網(wǎng)絡(luò)化。通信網(wǎng)絡(luò)化是現(xiàn)代物流信息交流的基本形式，它主要用于物流各環(huán)節(jié)中與供應(yīng)商、客戶(hù)之間的相互聯(lián)系，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信、電子信息交換，使企業(yè)和上下游客戶(hù)都能隨時(shí)了解貨物情況，方便了物流管理和與客戶(hù)間的溝通。組織網(wǎng)絡(luò)化是通過(guò)企業(yè)內(nèi)網(wǎng)在企業(yè)內(nèi)部實(shí)現(xiàn)信息的交流與共享，便于企業(yè)日常管理，確保內(nèi)部運(yùn)轉(zhuǎn)流暢、工作高效。
4.智能化。物流信息化、自動(dòng)化發(fā)展的更高層次是物流的智能化。它是通過(guò)對(duì)物流數(shù)據(jù)信息的收集，采用智能化系統(tǒng)取代人工對(duì)信息進(jìn)行處理，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)作業(yè)過(guò)程科學(xué)合理的運(yùn)籌和決策，如對(duì)運(yùn)輸路徑的選擇、自動(dòng)分揀系統(tǒng)的運(yùn)行等等。專(zhuān)家系統(tǒng)、庫(kù)存水平系統(tǒng)、物流預(yù)測(cè)系統(tǒng)等智能化系統(tǒng)的應(yīng)用，成為實(shí)現(xiàn)物流智能化的重要途徑，也是未來(lái)物流發(fā)展的一大方向。
5.柔性化。以客戶(hù)需求為導(dǎo)向，樹(shù)立以客戶(hù)為中心的柔性化理念，因此柔性化物流模式也是現(xiàn)代物流所應(yīng)具備的基本特征。柔性化物流要求物流配送中心在以信息化、智能化發(fā)展為基礎(chǔ)和依托下，應(yīng)用配套的柔性化物流系統(tǒng)和技術(shù)理念，如彈性制造系統(tǒng)、企業(yè)資源計(jì)劃、供應(yīng)鏈管理等，根據(jù)客戶(hù)不同需求，采取多品種、小批量、短周期、多批次的物流組織和作業(yè)方式，適應(yīng)市場(chǎng)形式，提升企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在物流中的綜合應(yīng)用主要體現(xiàn)在物流信息技術(shù)、智能物流技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息安全技術(shù)等方面，是現(xiàn)代物流區(qū)別于傳統(tǒng)物流的根本標(biāo)志。
2.促進(jìn)了物流貿(mào)易方式和經(jīng)營(yíng)體制的變革。物流信息技術(shù)的綜合應(yīng)用對(duì)于提高物流企業(yè)服務(wù)水平，以及促進(jìn)其他技術(shù)的應(yīng)用具有重要的意義，是實(shí)現(xiàn)物流現(xiàn)代化的基礎(chǔ)。
3.智能物流的應(yīng)用。智能物流主要是利用人工智能技術(shù)、自動(dòng)識(shí)別技術(shù)等，使物流系統(tǒng)能夠自動(dòng)判斷和處理物流倉(cāng)儲(chǔ)、配送、裝卸等環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問(wèn)題，其在物流中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在信息獲取、管理升級(jí)、資源優(yōu)化整合等方面。智能化信息獲取使物流信息的獲取由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，通過(guò)智能化系統(tǒng)對(duì)物流信息進(jìn)行有選擇性、有目的性的獲取，并按需要對(duì)信息進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)、歸納整理，提高了信息獲取的高效性、準(zhǔn)確性、科學(xué)性和全面性，并為物流系統(tǒng)智能化管理打下基礎(chǔ)。智能物流實(shí)現(xiàn)了供應(yīng)鏈管理的智能化，并且滿(mǎn)足了物流企業(yè)內(nèi)部決策需要，使企業(yè)管理更加條理化，促進(jìn)了物流企業(yè)管理的優(yōu)化升級(jí)，提高了企業(yè)服務(wù)水平。智能物流促進(jìn)了物流信息化的多系統(tǒng)融合、多網(wǎng)融合以及多應(yīng)用融合，實(shí)現(xiàn)了信息管理的統(tǒng)一化和標(biāo)準(zhǔn)化，促進(jìn)了企業(yè)資源的優(yōu)化整合，提升了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。
4.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用。全球定位系統(tǒng)(gps)是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在物流行業(yè)應(yīng)用的重要方面，該技術(shù)的應(yīng)用可以有效提高對(duì)貨物運(yùn)輸、配送等環(huán)節(jié)的實(shí)時(shí)監(jiān)控和調(diào)度調(diào)配能力。在物流運(yùn)輸中采用gps技術(shù)，通過(guò)對(duì)運(yùn)輸車(chē)輛的定位，管理者就可以從人、貨、車(chē)三個(gè)方面實(shí)時(shí)掌握物流運(yùn)輸狀態(tài)，并對(duì)貨物運(yùn)輸配送過(guò)程進(jìn)行合理調(diào)配，確保貨物能夠準(zhǔn)時(shí)、安全到達(dá)。即使途中出現(xiàn)意外造成延遲，也能夠?qū)蛻?hù)進(jìn)行有效的解釋和溝通，爭(zhēng)取客戶(hù)諒解，減少糾紛，并使客戶(hù)及時(shí)了解到貨時(shí)間，提高客戶(hù)的滿(mǎn)意度。
5.信息安全技術(shù)的應(yīng)用。信息安全是計(jì)算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用中普遍存在的問(wèn)題，物流管理中主要涉及物流信息數(shù)據(jù)的安全。要確保物流信息數(shù)據(jù)安全，首先應(yīng)加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)信息安全技術(shù)的應(yīng)用，如加密技術(shù)、入檢技術(shù)、安全審核、ca認(rèn)證、訪問(wèn)控制技術(shù)、防火墻技術(shù)等等，這些信息安全技術(shù)的應(yīng)用可以有效限制用戶(hù)權(quán)限，阻擋外來(lái)入侵，確保物流信息及計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的安全。另一方面，還應(yīng)加強(qiáng)內(nèi)部的培訓(xùn)和管理，使員工熟練掌握計(jì)算機(jī)操作和安全技術(shù)的應(yīng)用，加強(qiáng)對(duì)員工信息安全方面的教育，落實(shí)崗位責(zé)任制，確保規(guī)范化操作。
三、結(jié)語(yǔ)。
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用促進(jìn)了物流行業(yè)的發(fā)展變革，實(shí)現(xiàn)了物流行業(yè)的創(chuàng)新升級(jí)。為進(jìn)一步提高物流企業(yè)的現(xiàn)代化水平，物流企業(yè)要繼續(xù)深化物流信息理念，推進(jìn)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和物流公共信息平臺(tái)的建設(shè)，使客戶(hù)享受到更周到、更便捷的物流服務(wù)。
現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用論文篇八
摘要：隨著國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，如何在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下，充分利用信息技術(shù)資源優(yōu)化課堂教學(xué)，改革傳統(tǒng)教學(xué)中不適應(yīng)時(shí)代朝流的部分，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)已成為當(dāng)今教育所面臨的重要研究課題。音樂(lè)是人類(lèi)精神生活的有機(jī)組成部分。信息技術(shù)和音樂(lè)教學(xué)的整合，極大地?cái)U(kuò)展了音樂(lè)教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和熱情，挖掘?qū)徝罎摿?，提高鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造和再創(chuàng)造的能力。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)音樂(lè)課堂教學(xué)音樂(lè)欣賞整合。
在世界教育改革風(fēng)浪中，信息技術(shù)與課程整合已經(jīng)成為最重要的議題。我國(guó)高度重視信息技術(shù)與課程的整合，在新課程中明確了信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)與內(nèi)容。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，給傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)帶來(lái)了強(qiáng)大的沖擊。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，必然會(huì)帶動(dòng)教育從目的、內(nèi)容、形式、方法到組織的全面變革。同樣，以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)也極大地?cái)U(kuò)展了音樂(lè)教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以使聽(tīng)視結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大、資源寬廣等優(yōu)勢(shì)來(lái)為教學(xué)服務(wù)。
筆者從事音樂(lè)教學(xué)工作二十多年，二十多年的教學(xué)生涯，使我深深地體會(huì)到傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)的優(yōu)劣，以及新課程改革的必要性和緊迫性。如何更快更好地進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)與音樂(lè)課程課堂教學(xué)的整合，是我以后在教學(xué)中探索的重中之重，現(xiàn)就我近十年在高中音樂(lè)教學(xué)中的體驗(yàn)，談?wù)勎覍?duì)信息技術(shù)與音樂(lè)課程整合的一些體會(huì)。
一、現(xiàn)代信息技術(shù)在音樂(lè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，極大地豐富了教學(xué)資源，有助于教學(xué)內(nèi)容的拓展，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野。
傳統(tǒng)課堂教學(xué)使用黑板、粉筆、樂(lè)器、掛圖、錄音機(jī)等多種設(shè)備，教師講，學(xué)生聽(tīng)，繁瑣而又耗時(shí)，往往手抄一段樂(lè)譜就要花費(fèi)幾分鐘或十幾分鐘，有時(shí)為了欣賞一段音樂(lè)又需要準(zhǔn)備好幾件樂(lè)器、掛圖等，好多課前準(zhǔn)備成了一個(gè)“運(yùn)輸隊(duì)”。而現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，極大地改變了這一現(xiàn)狀。近年來(lái)，筆者嘗試著將信息技術(shù)帶入了課堂，運(yùn)用其實(shí)用性極強(qiáng)的信息技術(shù)平臺(tái)，設(shè)計(jì)、編制了一系列豐富多彩、聲情并茂、生動(dòng)新穎的音樂(lè)教學(xué)課件，取代了傳統(tǒng)教學(xué)中的黑板、粉筆、掛圖等。利用音樂(lè)軟件模擬真實(shí)樂(lè)器音色，結(jié)合powerpoint(幻燈片)制作講解樂(lè)器結(jié)構(gòu);利用會(huì)聲會(huì)影編輯視頻片段，讓學(xué)生真切感受音樂(lè)會(huì)的實(shí)況演奏、演唱;利用premierepro剪輯一些學(xué)生的錄像片段，也讓學(xué)生的“真容”再現(xiàn)，極大地豐富了教學(xué)資源，擴(kuò)大了音樂(lè)教學(xué)的容量。
例如：在欣賞《江河水》時(shí)，我將大量的講解內(nèi)容直接運(yùn)用文字的形式展現(xiàn)在大屏幕上，選用適合音樂(lè)意境的圖片作為背景畫(huà)面，再加上音樂(lè)，讓學(xué)生自己看、自己聽(tīng)、自己理解、自己體驗(yàn)，這樣既節(jié)省了傳統(tǒng)教學(xué)中的講解、書(shū)寫(xiě)、掛圖等時(shí)間的`浪費(fèi)，又音畫(huà)一體，學(xué)生在理解“教師講解”的同時(shí)，使音樂(lè)與環(huán)境融為一體，既加深了理解，又提高了興趣，豐富了情感體驗(yàn)，陶冶了高尚情操。
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力，是學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究的精神力量。欣賞音樂(lè)是一種能動(dòng)的審美活動(dòng)，在各種歌曲或器樂(lè)曲的欣賞教學(xué)內(nèi)容中，其作品的創(chuàng)作、流傳過(guò)程，作者的生平經(jīng)歷以及音樂(lè)風(fēng)格的演變，都有許多翔實(shí)的資料和傳說(shuō)故事。以往的音樂(lè)教學(xué)中，只用樂(lè)譜、樂(lè)器、書(shū)本、黑板、掛圖等教學(xué)媒體，教師講，學(xué)生聽(tīng)，教學(xué)過(guò)程比較單調(diào)枯燥，如今多媒體、midi制作等現(xiàn)代技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的出現(xiàn)，極大地提高了課堂教學(xué)效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合音樂(lè)的基本思想內(nèi)涵，選取能夠體現(xiàn)其音樂(lè)段落主題的畫(huà)面和適當(dāng)?shù)奈淖纸榻B，經(jīng)過(guò)多媒體視聽(tīng)技術(shù)處理的音像資料，聲像俱佳，形象逼真，為理解音樂(lè)作品的情感寓意拓寬了思路，開(kāi)闊了視野，有助于學(xué)生對(duì)音樂(lè)基本內(nèi)涵的理解，倍受學(xué)生歡迎。
例如我在給學(xué)生欣賞《春江花月夜》時(shí)，選用了江樓鐘鼓、月夜賞景、風(fēng)吹影動(dòng)、漁民撒網(wǎng)打漁、夜幕回歸等一些適合不同段落的視頻畫(huà)面，既有動(dòng)感，又情景交融，同時(shí)，在音樂(lè)中出現(xiàn)不同樂(lè)器演奏的音樂(lè)時(shí)，我用動(dòng)畫(huà)的形式，讓所演奏的樂(lè)器或演奏實(shí)況出現(xiàn)在大屏幕上，也將有些創(chuàng)作背景文字或意境說(shuō)明插入到視頻的下邊移動(dòng)，加深學(xué)生的理解，使學(xué)生陶醉在優(yōu)美的環(huán)境中如醉如癡，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生欣賞音樂(lè)的積極性和主動(dòng)性，更體現(xiàn)出了音樂(lè)藝術(shù)的形象美。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用論文篇九
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)不斷進(jìn)步，逐漸影響到了人們生活的各個(gè)領(lǐng)域中。信息技術(shù)以其特有的優(yōu)勢(shì)正在改變?nèi)藗兊纳罨顒?dòng)方式。在教育領(lǐng)域采用科學(xué)技術(shù)進(jìn)行授課已經(jīng)獲得了一定的經(jīng)驗(yàn)。利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行中職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)成為當(dāng)今教學(xué)方法中的重要組成部分。并且不斷的影響著中職教學(xué)的發(fā)展。
(1)利用多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課在課堂上使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)可以在較短的時(shí)間內(nèi)抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在課堂上借助多媒體技術(shù)能夠激發(fā)自身的學(xué)習(xí)熱情，將自身融入到課堂中，由學(xué)習(xí)的被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)，自身的求知欲望也被點(diǎn)燃了。在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。
(2)利用多媒體技術(shù)可以很好的很形象的突出教學(xué)的重點(diǎn)中職教學(xué)中利用多媒體技術(shù)能夠比較輕松的，形象的表達(dá)出教學(xué)的重點(diǎn)能夠使學(xué)生在動(dòng)靜結(jié)合的畫(huà)面中了解知識(shí)，理解知識(shí)的結(jié)構(gòu)，能夠比較輕松的理清知識(shí)的思路。加之多媒體教學(xué)通過(guò)形象的表現(xiàn)手法加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。這就解決了很多無(wú)法或是很那用語(yǔ)言進(jìn)行介紹的相應(yīng)知識(shí)。
(3)利用多媒體幫助學(xué)生在課堂上練習(xí)鞏固多媒體教學(xué)多數(shù)是聲音和圖像相結(jié)合的，利用電腦和幻燈片將組織好的練習(xí)題或是材料進(jìn)行展示，節(jié)省了教師在黑板上進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間書(shū)寫(xiě)，這樣不僅能夠節(jié)省一定的時(shí)間，同時(shí)也保證了學(xué)生注意力的集中。利用多媒體技術(shù)能夠在較短的時(shí)間內(nèi)為學(xué)生提供大量的各種題型的練習(xí)題，不僅豐富知識(shí)同時(shí)也提高了學(xué)生的興趣。
(1)幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。中職數(shù)學(xué)是教學(xué)科目中重要的也是內(nèi)容比較繁雜的。學(xué)習(xí)中職數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生是有一定的難度的。如果學(xué)生在在課后沒(méi)有及時(shí)的結(jié)語(yǔ)筆記或是對(duì)于老師的講解還有一定的疑問(wèn)那么利用多媒體技術(shù)進(jìn)行學(xué)生的課后復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)十分關(guān)鍵，能夠幫助學(xué)生很好的復(fù)習(xí)功課。將教師的課堂筆記和不容易理解的問(wèn)題編制成菜單然后通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將菜單傳輸?shù)叫@網(wǎng)上，學(xué)生就會(huì)借助校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行知識(shí)的查閱，補(bǔ)齊隨堂筆記。對(duì)于數(shù)學(xué)中的算數(shù)，填空題，以及應(yīng)用題都可以在校園網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行查找或是復(fù)習(xí)。方便了學(xué)生的同時(shí)也解放了老師，使得教師能夠有更多的時(shí)間進(jìn)行其他工作。
(2)進(jìn)行師生交流、作業(yè)批改和答疑。中職院校教師通過(guò)多媒體技術(shù)能夠在較短的.時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)節(jié)省出時(shí)間進(jìn)行學(xué)生的工作。借助現(xiàn)代信息技術(shù)我們可以比較方便的進(jìn)行師生交流，通過(guò)電子郵件或是其他的電子服務(wù)器我們能夠隨時(shí)和老師保持聯(lián)系，溝通。老師也可以通過(guò)遠(yuǎn)程施教的方法解決學(xué)生在作業(yè)或是課外學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。
2.3數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)可分為傳統(tǒng)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)代數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)是指通過(guò)用手工方法、實(shí)物模型或數(shù)學(xué)教具等進(jìn)行操作，從中發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。而現(xiàn)代學(xué)實(shí)驗(yàn)則是以計(jì)算機(jī)及數(shù)學(xué)軟件為平臺(tái)，模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境，結(jié)合數(shù)學(xué)模型所進(jìn)行的一種探索活動(dòng)。中職數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)主要是現(xiàn)代數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本做法是：以問(wèn)題情境出發(fā)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)研究步驟，在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，提出猜想，進(jìn)行證明或驗(yàn)證。
現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用論文篇十
一、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與氣象的'關(guān)系1.大氣提供了農(nóng)業(yè)生物的重要生存環(huán)境和物質(zhì)、能量基礎(chǔ)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的對(duì)象是植物、動(dòng)物、微生物等生命有機(jī)體,其生長(zhǎng)發(fā)育和一切生命活動(dòng)都離不開(kāi)溫度、水分、光照、氣體成分、氣流等大氣環(huán)境因子.
作者：盧建國(guó)趙永宏盧建勇作者單位：烏蘭察布市氣象局刊名：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)英文刊名：modernagriculture年，卷(期)：“”(11)分類(lèi)號(hào)：s1關(guān)鍵詞：
現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用論文篇十一
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)勢(shì)在必行，教師應(yīng)高度重視網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容及方式的影響。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，能在最大限度上激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率，教師要不斷引導(dǎo)，積極培養(yǎng)小學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)自主探究、獲取知識(shí)的能力，以提高自身素質(zhì)。
現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用論文篇十二
隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)公路的發(fā)展也加快了速度，近些年來(lái)，隨著施工技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)公路的總里程增長(zhǎng)速度也是非常迅猛，而出大巨大的公路路產(chǎn)。這樣的發(fā)展，雖然對(duì)我國(guó)交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展有很大的幫助，但同時(shí)也將前所未有的挑戰(zhàn)帶到了我國(guó)公路路政管理部門(mén)面前。為保證我國(guó)公路的安全暢通、為保證我國(guó)交通事業(yè)能夠快速、平衡的發(fā)展，為保證國(guó)家經(jīng)濟(jì)能夠不斷提高，在這個(gè)新的形勢(shì)下，我們要如何開(kāi)展路政管理工作成為了我國(guó)路政管理部門(mén)的一大問(wèn)題。除了將有關(guān)機(jī)制創(chuàng)新，將管理手段多樣化之外，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展幫助我們解決了這一大難題，尤其是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在公路路政管理中的應(yīng)用，使我國(guó)交通行業(yè)真正走向了可持續(xù)發(fā)展的道路，因此，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對(duì)于我國(guó)公路路政的管理工作具體有非常重要的意義，我們必須充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的最新研究成果。
1以人為本，做好服務(wù)。
在做好公路路政管理的工作中，我們首先要明確，公路路政管理的核心是為車(chē)方服務(wù)，要擺正心態(tài)，對(duì)于公路路政的管理系統(tǒng)建立，要提高其開(kāi)放性及樣式多樣化。堅(jiān)持以人為本，轉(zhuǎn)變各級(jí)公路路政管理部門(mén)的職能，以為車(chē)主提供更優(yōu)質(zhì)、更安全的`服務(wù)為目標(biāo)，這也是交通系統(tǒng)的主要作用。我國(guó)公路路政管理的信息化建設(shè)現(xiàn)已做出一定成就，但為把工作做更好，為讓車(chē)主在管理系統(tǒng)中能夠更順利、更便捷的辦理有關(guān)業(yè)務(wù)，為使辦理方式更加靈活多樣，我們就應(yīng)該將現(xiàn)代化信息技術(shù)更充分地利用起來(lái)，這也是我國(guó)公路路政管理信息化建設(shè)的下個(gè)重點(diǎn)。因此，對(duì)于路政管理系統(tǒng)不同部門(mén)所負(fù)責(zé)的工作不同，在對(duì)其信息化建設(shè)時(shí)要采取不同的措施。首先要將罰沒(méi)款開(kāi)票功能完善起來(lái)，對(duì)于代收功能的銀行網(wǎng)點(diǎn)要適當(dāng)增加，系統(tǒng)中的有關(guān)業(yè)務(wù)流程要進(jìn)行簡(jiǎn)化以便節(jié)約雙方的時(shí)間，對(duì)于系統(tǒng)的配置及有關(guān)的程序模塊要進(jìn)行優(yōu)化。其次，對(duì)于公路路政信息網(wǎng)站的相關(guān)功能及內(nèi)容要進(jìn)行豐富，不僅要為車(chē)主提供能查詢(xún)相關(guān)的法律法規(guī)政策、業(yè)務(wù)的辦理流程及辦理規(guī)則的趙化勇，而且對(duì)于關(guān)系到車(chē)主切身利益方面有關(guān)信息的查詢(xún)功能也要進(jìn)行設(shè)置。
第二方面，我們要注意切實(shí)為基層服務(wù)，在對(duì)系統(tǒng)的設(shè)置當(dāng)中要使公路路政信息系統(tǒng)能夠適應(yīng)廣大基層人民。為此，在建設(shè)公路路政的信息化時(shí)，我們就注意：為保證各級(jí)的管理人員及操作人員不會(huì)出現(xiàn)技術(shù)上的問(wèn)題，保證各級(jí)人員在對(duì)各項(xiàng)業(yè)務(wù)的處理時(shí)能夠更加順利、效率更高，在對(duì)系統(tǒng)的設(shè)置時(shí)要注意免去很多不必要的操作，實(shí)現(xiàn)程序化、自動(dòng)化的業(yè)務(wù)辦理；信息的查詢(xún)功能要細(xì)分，使查詢(xún)結(jié)果能夠更有針對(duì)性、更全面、更準(zhǔn)確，對(duì)于不同報(bào)表的分析功能要不斷強(qiáng)化，使其具有更高的前瞻信，這樣，各級(jí)的路政管理人員對(duì)于路政管理的工作情況及后期的發(fā)展都有一個(gè)清楚的了解，在對(duì)于路政管理工作今后的發(fā)展討論上，就能夠?qū)⒆约旱慕ㄗh和有關(guān)對(duì)策提出來(lái)，為路政管理工作今后的發(fā)展提供參考，提高各級(jí)管理人員參與討論的積極性；要能夠快速響應(yīng)基層人員對(duì)于系統(tǒng)應(yīng)用方面所提出的問(wèn)題及合理的意見(jiàn)和建議，針對(duì)問(wèn)題要通過(guò)有關(guān)專(zhuān)家、業(yè)務(wù)及技術(shù)人員支持盡快地為廣大基層人員解決。
2信息化建設(shè)，可持續(xù)發(fā)展。
為使我國(guó)公路路政管理能朝全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展道路前進(jìn)，首先我們對(duì)于管理理念及管理體制就要改善，對(duì)于管理思想要進(jìn)行規(guī)范化，其次要利用先進(jìn)的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，同時(shí)還要將教育與培訓(xùn)有關(guān)的信息技術(shù)使用者作為一項(xiàng)重大工作來(lái)做，要儲(chǔ)備好各級(jí)信息技術(shù)人才，只有這樣，我們路政管理才能產(chǎn)生更大的效益。在進(jìn)行公路路政管理信信息化的建設(shè)當(dāng)中，我們不僅要明確我們的宗旨是為車(chē)主服務(wù)，要遵循有關(guān)技術(shù)的客觀規(guī)律，對(duì)于路政管理工作要適當(dāng)優(yōu)化，盡量避免繁瑣的中間環(huán)節(jié)，對(duì)于信息技術(shù)人才的儲(chǔ)備和培養(yǎng)工作我們還需要再加強(qiáng)。除了以上工作之外，對(duì)于信息的安全問(wèn)題，我們也要更加重視，對(duì)于各級(jí)技術(shù)層次要完善其安全體系，加強(qiáng)對(duì)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)及系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)的監(jiān)控與管理，消除系統(tǒng)中所存在的安全隱患，并做好備份工作，建立異地容災(zāi)備份中心，以防數(shù)據(jù)的丟失而造成嚴(yán)重的后果。
3整合資源，彌補(bǔ)不足。
我國(guó)公路路政管理雖小有成就，但對(duì)于路政管理的信息化建設(shè)卻存大很大差距，工作中存在很多不足。想要整合資源、建立一個(gè)完善的路政網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我們還需要更加努力。對(duì)于已有的大網(wǎng)軟件，我們要不斷完善、加強(qiáng)并強(qiáng)化其軟件功能；對(duì)于不規(guī)范及已經(jīng)失真的錄入信息，我們應(yīng)調(diào)集人力、物力，將數(shù)據(jù)整理并將空缺的部分填補(bǔ)起來(lái)；要鼓動(dòng)組織及相關(guān)的技術(shù)人員，將車(chē)型數(shù)據(jù)庫(kù)建立起來(lái)；在對(duì)于服務(wù)方式的拓展、服務(wù)能力的提升方面，要學(xué)會(huì)將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的最新研究成果充分地利用起來(lái)，不僅如此，我們還要嘗試在路政網(wǎng)絡(luò)信息化的道路上創(chuàng)造亮點(diǎn)和新的應(yīng)用，比如說(shuō)用gps來(lái)定位大型車(chē)輛，進(jìn)行重點(diǎn)管理，或是在管理大型車(chē)輛時(shí)將ic卡技術(shù)利用上，等等；對(duì)于查詢(xún)及報(bào)表功能，我們不僅要強(qiáng)化而要豐富其內(nèi)容，以便路政管理部門(mén)對(duì)于路況的準(zhǔn)確掌握；或增加有關(guān)車(chē)輛數(shù)據(jù)的挖掘功能，這樣能使路政管理部門(mén)對(duì)于路政的管理能更好地分析，對(duì)于路政管理的發(fā)展趨勢(shì)能有更準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)；對(duì)于路政管理的考評(píng)系統(tǒng)要不斷完善，以保證考核的公平公正；為執(zhí)法行為能夠得到更好的規(guī)范，可考慮建立交通執(zhí)法監(jiān)督系統(tǒng)，對(duì)于上路查車(chē)或?qū)τ谶`章車(chē)輛的處理要進(jìn)行全程拍攝，以便日后取證；對(duì)于路政管理部門(mén)內(nèi)部，對(duì)系統(tǒng)要盡量進(jìn)行整合，將辦公、財(cái)務(wù)及網(wǎng)站管理等體系整合起來(lái)，使路政管理系統(tǒng)形成一個(gè)完整的路政管理應(yīng)用體系；對(duì)于其他的交通管理部門(mén)要將資源信息共享，與各交通部門(mén)將信息共享的渠道建立起來(lái)，使資源的利用效率得以提高。
結(jié)束語(yǔ)。
隨著我國(guó)公路路政管理的不斷信息化，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在公路路政管理中的應(yīng)用從無(wú)到有，發(fā)展到現(xiàn)在，其應(yīng)用已經(jīng)非常普遍了，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對(duì)于公路路政的管理發(fā)揮著越來(lái)越大的作用，各政府部門(mén)對(duì)于新技術(shù)也越來(lái)越重視。但是時(shí)代不斷發(fā)展，形勢(shì)不斷發(fā)生變化，要想在公路路政管理中更好地發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的作用，取得更好的效果，不僅要結(jié)合公路路政管理工作的具體特點(diǎn)，而且對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)中的最新成果充分利用起來(lái)，最好是要和原有的交通規(guī)費(fèi)征管網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)聯(lián)合起來(lái)，使得公路路政管理的信息化道路越走越寬，越走越好，這樣，才能保證我國(guó)交通的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，切實(shí)提高我國(guó)經(jīng)濟(jì)的大力發(fā)展。
參考文獻(xiàn)。
[2]李占城，淺談提高公路路政管理水平的基本途徑[j]科技信息，（13）。
現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用論文篇一
（1）規(guī)范學(xué)生信息從采集、處理、交換到綜合利用的全過(guò)程，建立安全高效，充分共享的學(xué)生信息中心，為學(xué)校的人才培養(yǎng)提供信息服務(wù)。
在學(xué)管工作方法體系的指導(dǎo)下，結(jié)合具體工作，加強(qiáng)學(xué)生信息管理平臺(tái)的建設(shè)，使之成為學(xué)生信息管理的有利助手，并形成學(xué)生信息資源中心。在學(xué)生獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)等工作中為學(xué)生管理部門(mén)提供決策支持。
（2）結(jié)合具體工作，制定學(xué)生信息運(yùn)行和維護(hù)的相關(guān)規(guī)定，形成有效地管理和運(yùn)行體制，建立學(xué)生信息分級(jí)瀏覽、管理的體制。
以學(xué)管工作為主線，制定學(xué)生信息運(yùn)行和維護(hù)的相關(guān)規(guī)定，形成有效地管理和運(yùn)行體制，形成一套相對(duì)固定的學(xué)管工作模型,促進(jìn)學(xué)管工作的系統(tǒng)化、規(guī)范化。系統(tǒng)設(shè)計(jì)四類(lèi)身份：系統(tǒng)管理員、院系管理員、輔導(dǎo)員、學(xué)生。根據(jù)權(quán)限設(shè)計(jì)分別賦予各類(lèi)人員不同的數(shù)據(jù)訪問(wèn)權(quán)限，通過(guò)平臺(tái)的設(shè)計(jì)和建設(shè)加強(qiáng)信息的分級(jí)管理體制。
（3）規(guī)范學(xué)管工作，逐步形成以“學(xué)生信息”分析為核心工作方法體系。
在普查和跟蹤調(diào)查的基礎(chǔ)上，挖掘?qū)W管工作中具有指導(dǎo)意義的工作方法體系，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)手段，探索學(xué)生信息與工作方法體系中具體方法的關(guān)系。并以學(xué)管工作方法體系為基礎(chǔ)，有選擇地對(duì)學(xué)生信息資源中心的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，并通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比、圖表比較等多種模式體現(xiàn)信息在學(xué)管工作中的支持作用。建立信息與學(xué)管工作的對(duì)應(yīng)關(guān)系，形成具有時(shí)代特色的，以“學(xué)生信息聯(lián)動(dòng)分析”為核心的工作方法體系。
（4）為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門(mén)信息利用，分析決策提供支持。
建立充分共享的輔導(dǎo)員、學(xué)生信息資源中心，結(jié)合校園一卡通系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)等校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，并加以統(tǒng)計(jì)分析，為學(xué)校決策提供必要的信息服務(wù)。
（5）加強(qiáng)學(xué)管隊(duì)伍在信息化環(huán)境中的能力建設(shè)。
構(gòu)建和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境，學(xué)管工作有著舉足輕重的作用，在網(wǎng)絡(luò)和信息化飛速發(fā)展的社會(huì)，學(xué)管隊(duì)伍層次老中青層次不一，對(duì)信息化工具的運(yùn)用能力也有一定的差異，從工作規(guī)范化的角度出發(fā)，有必要加強(qiáng)學(xué)管隊(duì)伍的信息化培訓(xùn)工作。通過(guò)平臺(tái)的架構(gòu)和運(yùn)用，理論結(jié)合實(shí)際，逐步提高學(xué)管隊(duì)伍對(duì)信息化的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，提高學(xué)管工作運(yùn)用信息化工具的能力。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的迅速普及，為學(xué)管工作提供了新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，通過(guò)建立共建共享的學(xué)管工作輔助平臺(tái)，結(jié)合相應(yīng)的制度，來(lái)促進(jìn)學(xué)管工作系統(tǒng)化、規(guī)范化、信息化的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，學(xué)管工作必將出現(xiàn)新的局面。
現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用論文篇二
現(xiàn)在學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)是活生生的科學(xué)，與人們的生活密切相關(guān)。通過(guò)學(xué)數(shù)學(xué)，要讓學(xué)生增長(zhǎng)信心。但我們的數(shù)學(xué)教育并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。讓數(shù)學(xué)變得更容易一些，把學(xué)生從單純的解題技巧和證明中解放出來(lái)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)真正的數(shù)學(xué)，是每一位數(shù)學(xué)教師的最大心愿。以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教學(xué)媒體（主要指多媒體計(jì)算機(jī)、教室網(wǎng)絡(luò)、校園網(wǎng)和因特網(wǎng)）為新型教學(xué)模式的建構(gòu)提供最理想的教學(xué)環(huán)境。以下結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)單介紹多媒體計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的一些具體運(yùn)用。
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。
許多數(shù)學(xué)問(wèn)題都來(lái)源于生活、生產(chǎn)中。多媒體計(jì)算機(jī)能夠產(chǎn)生出一種圖文并茂、豐富多彩的教學(xué)情境，增設(shè)疑問(wèn)，巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)的求知欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，從而提高學(xué)習(xí)效率。再加上適當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo)，促使學(xué)生積極思考，引起學(xué)生探求新知識(shí)的欲望。例如初中數(shù)學(xué)《三角形的中位線的性質(zhì)定理》一課中，在證明“順次連結(jié)四邊形四邊中點(diǎn)所得四邊形為平行四邊形”這一命題后，利用幾何畫(huà)板現(xiàn)場(chǎng)演示：拖著四邊形一頂點(diǎn)在平面內(nèi)緩慢移動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察四邊形的形狀與對(duì)角線的變化的關(guān)系（利用幾何畫(huà)板的測(cè)算長(zhǎng)度及角度的功能測(cè)出兩條對(duì)角線的長(zhǎng)度關(guān)系、兩對(duì)角線夾角度數(shù)對(duì)于四邊形形狀的影響）。這種利用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)展、變化過(guò)程，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)前后知識(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生情感上容易接受這一知識(shí)點(diǎn)，縮短了客觀事物與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生在已有的知識(shí)上猜想結(jié)論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這樣不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，更有助于學(xué)生享受到成功喜悅的同時(shí)增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)效率。
二、課堂演示。
計(jì)算機(jī)作為指導(dǎo)者，是將傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中教師通過(guò)黑板、投影片、教具模型等媒體展示的信息，由計(jì)算機(jī)加工成文字、圖形、影像等資料，并進(jìn)行一些必要的處理（如動(dòng)畫(huà)），將這些資料組織起來(lái)。課堂教學(xué)時(shí)，可以利用網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行演示（也可將計(jì)算機(jī)與大屏幕投影連接起來(lái)）。利用這種模式進(jìn)行課堂教學(xué)，在較短的時(shí)間內(nèi)，計(jì)算機(jī)使學(xué)生多種感官并用，提高對(duì)信息的吸收率，加深對(duì)知識(shí)的理解，因而可以做到更高密度的知識(shí)傳授，提高課堂利用率。
例如，對(duì)于三角形“三線合一”的教學(xué)，利用計(jì)算機(jī)和幾何畫(huà)板軟件，可以在屏幕上作出斜三角形abc及其角a的平分線、bc邊的垂直平分線和中線，之后用鼠標(biāo)在屏幕上隨意拖動(dòng)點(diǎn)a，利用軟件功能，此時(shí)三角形abc和“三線”在保持依存關(guān)系的前提下隨之發(fā)生變化。在移動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)直觀地發(fā)現(xiàn)存在這樣的點(diǎn)a，使得角平分線、垂直平分線和中線三線重合。
利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行課堂演示，可以使抽象深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)以簡(jiǎn)單明了、直觀的形式出現(xiàn)，縮短了客觀事物與學(xué)生之間的距離，更好地幫助學(xué)生思考知識(shí)間的聯(lián)系，促進(jìn)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。同時(shí)，在這里也應(yīng)注意，計(jì)算機(jī)的演示只能是幫助學(xué)生思考，而不能代替學(xué)生的思考，教師應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)慕o予提示，結(jié)合計(jì)算機(jī)的演示幫助學(xué)生完成思考過(guò)程，形成對(duì)概念的理解。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣會(huì)起到很好的效果。
三、把計(jì)算機(jī)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具、探索工具。
信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，重要的是讓多媒體計(jì)算機(jī)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具，利用其交互性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體作用的發(fā)揮。多媒體計(jì)算機(jī)能模擬較為真實(shí)的情境，學(xué)生利用計(jì)算機(jī)提供的環(huán)境，積極思考、討論，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、演算，分析解答問(wèn)題，所以能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過(guò)做“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探索，真正實(shí)現(xiàn)了直覺(jué)思維與時(shí)間邏輯思維的結(jié)合，不僅使學(xué)生的邏輯思維能力、空間想象能力和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力都得到較好的訓(xùn)練，而且還培養(yǎng)了發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識(shí)具有重大意義。
布魯納認(rèn)為“探索是數(shù)學(xué)教學(xué)的生命”。在利用“幾何畫(huà)板”探索圖形性質(zhì)的過(guò)程中，數(shù)形結(jié)合使人一目了然，發(fā)現(xiàn)規(guī)律是那樣的自然流暢。學(xué)生們能作為課堂教學(xué)的真正主體參與學(xué)習(xí)過(guò)程，參與教學(xué)實(shí)踐而從內(nèi)心領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的真諦。這正是幾何畫(huà)板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的魅力所在。幾何畫(huà)板提供了一個(gè)十分理想的讓學(xué)生積極的探索問(wèn)題的“做數(shù)學(xué)”的環(huán)境，學(xué)生完全可以利用它來(lái)做數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣就能在問(wèn)題解決過(guò)程中理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)概念，使得學(xué)生獲得真正的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而不僅僅是一些抽象的數(shù)學(xué)結(jié)論。我在這方面已經(jīng)有了一些有益的嘗試。在電腦網(wǎng)絡(luò)教室里，讓學(xué)生利用幾何畫(huà)板，自己在動(dòng)態(tài)變化中觀察靜態(tài)圖形的變化規(guī)律，對(duì)圖形進(jìn)行定量的研究，通過(guò)協(xié)作交流、討論，最終得到問(wèn)題的解答，這也是傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的。對(duì)我們的今后的數(shù)學(xué)教學(xué)也是一種啟示。
在這種協(xié)作學(xué)習(xí)的模式下，教師的角色已轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者。教師要精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生提出問(wèn)題并進(jìn)行探索，刺激學(xué)生解答問(wèn)題，并為學(xué)生提供他們需要使用的工具與資源，以便學(xué)生能夠建構(gòu)知識(shí)。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下，教師不可能——也不應(yīng)該期望——完全掌握與某個(gè)主題有關(guān)的內(nèi)容，他們需要知道的是如何引導(dǎo)學(xué)生，如何問(wèn)學(xué)生一些探試性的問(wèn)題，如何使學(xué)生與有關(guān)的資源聯(lián)系起來(lái)，如何提供給他們存儲(chǔ)、操縱與分析信息的工具。
四、利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行復(fù)習(xí)、做作業(yè)。
計(jì)算機(jī)可以幫助學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)。課后，學(xué)生可以利用一些輔導(dǎo)軟件來(lái)鞏固和熟練某些已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)和技能，提高學(xué)生完成任務(wù)的速度和準(zhǔn)確性。輔導(dǎo)軟件不僅提供文字、圖形、動(dòng)畫(huà)、視頻、圖象，還有語(yǔ)音解說(shuō)和效果音響，圖文并茂，具有很好的視聽(tīng)效果。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)需要自取進(jìn)度，個(gè)別系統(tǒng)逐步深入地學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容。這種課件能夠補(bǔ)充課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容和加強(qiáng)概念的學(xué)習(xí)。交互性、及時(shí)反饋和足夠耐心的優(yōu)點(diǎn)使得數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課件非常有用。
利用計(jì)算機(jī)信息容量大的特點(diǎn)，可以做成一些智能題庫(kù)，學(xué)生可以用它做題、復(fù)習(xí)知識(shí)。這里所說(shuō)的題庫(kù)的智能化，是指系統(tǒng)能根據(jù)測(cè)試者的應(yīng)答，測(cè)試答題者對(duì)于某些知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，從而智能地調(diào)節(jié)題型、題量，并能在線調(diào)出相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理論講解，復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。在這種模式下，學(xué)生可以充分自主地選擇教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，并能及時(shí)得到指導(dǎo)，學(xué)生也不會(huì)產(chǎn)生厭惡情緒。同時(shí)教師也可以利用智能題庫(kù)隨意生成程度不同、內(nèi)容不同的電子試卷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方位的考察。
在用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)，就可以發(fā)揮出各個(gè)軟件的長(zhǎng)處，從而達(dá)到最好的教學(xué)效果。隨著信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，數(shù)學(xué)學(xué)科必會(huì)與信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)更好的融合，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供最有力的支持。
現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用論文篇三
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，沒(méi)有其他學(xué)科形象，生動(dòng)。靠的是教師的嘴、黑板、粉筆，偶爾也有一些模型，但教學(xué)手段單調(diào)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極。而信息技術(shù)進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂的不足，給枯燥、機(jī)械的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)新的活力，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力輔助工具，把信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課的教與學(xué)融為一體，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生多維化思維能力，從而改善教學(xué)效果，提高教學(xué)效益。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師在突出教學(xué)重點(diǎn)突破難點(diǎn)上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，學(xué)生也不一定能明白，特別是傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法用適當(dāng)?shù)氖侄稳ソ沂疽恍╇y以理解的概念、規(guī)律，直觀性難，可見(jiàn)度低的課堂教學(xué)過(guò)程，而計(jì)算機(jī)的演示功能可對(duì)重要教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)象進(jìn)行展示和回放，學(xué)生容易理解，從而收到傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的效果，有效的提高了教學(xué)效率。如：講《軸對(duì)稱(chēng)圖形》這一節(jié)，可制作課件，使?jié)M足條件的兩個(gè)圖形通過(guò)翻折、重疊、閃爍燈系列動(dòng)畫(huà)模擬過(guò)程，形象生動(dòng)，讓學(xué)生反復(fù)觀察和比較變化前后圖形的異同之處，從而體會(huì)到對(duì)稱(chēng)的性質(zhì)，使得本節(jié)課的重難點(diǎn)得到突破，大大提高了教學(xué)的效率。
二、合理利用信息技術(shù)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。
傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師引入新課不能很好的吸引學(xué)生，學(xué)生失去聽(tīng)課的興趣，就不能很好地學(xué)習(xí)。而許多數(shù)學(xué)問(wèn)題都來(lái)源于生活、生產(chǎn)中，多媒體課件以大量視聽(tīng)信息、動(dòng)態(tài)表現(xiàn)手段產(chǎn)生出一種圖文并茂、豐富多彩的教學(xué)情境，如，在證明“順次連接四邊形四邊中點(diǎn)所得到四邊形為平行四邊形”這個(gè)命題時(shí)，教師可以利用幾何畫(huà)板進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，為學(xué)生展示不同的四邊形，進(jìn)行相關(guān)操作，讓學(xué)生直觀上看到得到的四邊形就是平行四邊形，利用幾何畫(huà)板再次對(duì)某一個(gè)四邊形進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察在拖著四邊形一個(gè)頂點(diǎn)在平面內(nèi)緩慢移動(dòng)的過(guò)程中，四邊形的形狀與對(duì)角線的變化的關(guān)系，測(cè)出兩條對(duì)角線的長(zhǎng)度關(guān)系、兩對(duì)角線夾角度數(shù)對(duì)于四邊形形狀的影響等。讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動(dòng)形象，從而沖擊著學(xué)生的思維興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)的求知欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)興趣，再加上適當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo)，促使學(xué)生積極思考，引起學(xué)生探求新知識(shí)的欲望，改善對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。
三、利用信息技術(shù)可以增加課堂容量。
復(fù)習(xí)課由于以歸納知識(shí)和練習(xí)為主，一般課堂容量比較大，在教室就不易展示這么多，而用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以較好的進(jìn)行知識(shí)歸納。有些內(nèi)容文字較多，課堂上書(shū)寫(xiě)占用時(shí)間，對(duì)教師分析講解有很大的影響，制成課件可以把例題直接展示給學(xué)生，節(jié)省了時(shí)間。例如進(jìn)行《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)時(shí)，利用課件就可以很方便進(jìn)行；評(píng)講試卷，利用展臺(tái)也節(jié)省了時(shí)間，提高了教學(xué)效益。
多媒體cai課件采用多種教學(xué)媒體綜合處理教學(xué)內(nèi)容，傳遞教學(xué)信息，因此，給學(xué)生提供了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種外部感官刺激，這種刺激不僅能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)積極性，而且能使學(xué)生進(jìn)入視聽(tīng)并用、抽象邏輯思維與具體形象思維共同參與學(xué)習(xí)過(guò)程的多維動(dòng)態(tài)，因此學(xué)習(xí)者的思維活動(dòng)易于突破抽象思維的難點(diǎn)與局限，使教學(xué)活動(dòng)更加符合學(xué)生的自然習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在熱情也能被調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而獲得更好的教學(xué)效果。
五、利用信息技術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)數(shù)學(xué)，超前預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)。
利用信息技術(shù)手段，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力是很重要的。只有學(xué)生的自學(xué)能力得到提升，他們才會(huì)不斷地追求新知，不斷探索，獲得發(fā)展，而信息技術(shù)為學(xué)生自學(xué)提供了方便。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生重視自學(xué)的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)，教師不要急于作答，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手，上網(wǎng)查資料，搜集信息，解決問(wèn)題，同時(shí)還可以利用網(wǎng)課，超前預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)。讓學(xué)生把使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)的常態(tài)，作為課堂學(xué)習(xí)方式的補(bǔ)充，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。
多媒體教學(xué)可以使講解的內(nèi)容更為形象、直觀，但是如果整個(gè)教學(xué)過(guò)程都在展示課件的內(nèi)容，一個(gè)字的板書(shū)都不存在，學(xué)生只顧看大屏幕，看老師演示，不思考問(wèn)題，不動(dòng)手操作、訓(xùn)練，就像看電影一樣，那么一節(jié)課下來(lái)，是不會(huì)有什么教學(xué)效果。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本能力的培養(yǎng)離不開(kāi)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的過(guò)程，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行板書(shū)、演算、討論和思考，才能使學(xué)生正確理解數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程和發(fā)展過(guò)程，若一味的用課件代替板書(shū)，將無(wú)法體現(xiàn)數(shù)學(xué)的解題思路、解題步驟，同事也有違學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，無(wú)法開(kāi)啟學(xué)會(huì)少年宮的創(chuàng)新思維。因此，教師的講解，仍然是多媒體教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)占較大的比重。
七、信息技術(shù)中課件的制作應(yīng)緊緊圍繞知識(shí)的目標(biāo)，內(nèi)容，做到適時(shí)、適度、有效。
運(yùn)用多媒體教學(xué)，其目的是使學(xué)生更加牢固的掌握所學(xué)知識(shí)，因此課件的應(yīng)用力求以學(xué)為中心，教師在制作課件時(shí)，應(yīng)充分研究教學(xué)教法，擬定制作課件的教材內(nèi)容，課件的長(zhǎng)短。其次，要明確不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合多媒體教學(xué)。課件要解決數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，針對(duì)性要強(qiáng)，做到適時(shí)、適度、有效，這樣才能起到輔助教學(xué)的作用。例如，在講解“截一個(gè)幾何圖”時(shí)，學(xué)生難想象出截面的形狀，教師在黑板上也很難畫(huà)出，如果在這里使用flash制作一個(gè)課件，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，學(xué)生就清楚地看到怎樣截以及截面的形狀，這樣就可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。因此，在多媒體課件設(shè)計(jì)中，應(yīng)當(dāng)把握知識(shí)的內(nèi)涵，注意知識(shí)表達(dá)的完整性和準(zhǔn)確性，在此基礎(chǔ)上，再加以適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工，達(dá)到錦上添花的效果。
采用片段式課件教學(xué)替代整課式課件教學(xué)，體現(xiàn)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的輔助作用，把握好課件的選材，排除無(wú)關(guān)信息的干擾；充分利用計(jì)算機(jī)與其他媒體進(jìn)行優(yōu)化組合；調(diào)控好課堂教學(xué)節(jié)奏，重視學(xué)生思考與參與，注重情感態(tài)度的交流，對(duì)重要的教學(xué)內(nèi)容和數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行回放，科學(xué)有效地利用多媒體信息技術(shù)，揭示數(shù)學(xué)本質(zhì)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)才能真正的做到適時(shí)、適度、有效，充分發(fā)揮課堂中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，有效地提高教學(xué)效率。
八、處理好傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代信息技術(shù)的關(guān)系。
傳統(tǒng)的未必就是不好的，傳統(tǒng)的教學(xué)手段在某些表現(xiàn)方式上有信息技術(shù)所不能替代的作用，包括使用小黑板、直觀教具演示、板書(shū)、板演等?？扇〉煤玫男Ч?；利用傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法體現(xiàn)的內(nèi)容可考慮用現(xiàn)代信息技術(shù)，但不是黑板搬家或僅停留在演示層面。借助現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行演示，學(xué)生可以通過(guò)觀察到的動(dòng)態(tài)畫(huà)面進(jìn)行猜想、證明；或從若干問(wèn)題出發(fā)，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)可能存在的規(guī)律，探索研究有意義、有價(jià)值的問(wèn)題。但事實(shí)上，教學(xué)過(guò)程是十分復(fù)雜、細(xì)膩的過(guò)程，是學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程和建構(gòu)過(guò)程，同時(shí)也是師生情感交流的過(guò)程，因此必要的畫(huà)圖、分析歸納、運(yùn)算推理和證明等均應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中自然流露給學(xué)生，不能用技術(shù)化代替數(shù)學(xué)化的過(guò)程。
不能用計(jì)算機(jī)上的模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)代替學(xué)生能夠從事的必要的實(shí)踐活動(dòng)；不提倡用計(jì)算機(jī)演示來(lái)代替學(xué)生的必要的直觀想象和對(duì)規(guī)律的探索。教學(xué)中，只有使二者有機(jī)地結(jié)合，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，才能真正使課堂和諧，提高課堂教學(xué)效率。
不能過(guò)分依賴(lài)多媒體，忽略課堂中的基本訓(xùn)練，把上課的精力放在了電腦上，忙于點(diǎn)擊鼠標(biāo)。一會(huì)兒是文字；一會(huì)兒是圖片；再過(guò)一會(huì)兒又有音樂(lè)聲起，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。
不能追求形式，濫用多媒體，教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件越多越好是不對(duì)的，備課時(shí)不考慮教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需要，都要下功夫制作多媒體課件，想以此來(lái)活躍課堂氣氛是不對(duì)的，片面的擴(kuò)大課件的作用，泛濫的運(yùn)用教學(xué)之中是不對(duì)的，只有真正做到適時(shí)、適度、有效的運(yùn)用多媒體，充分體現(xiàn)多媒體輔助教學(xué)作用，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，提高課堂教學(xué)效率。
多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的立足點(diǎn)是“輔助”，而不是替代，更不是趕時(shí)髦，擺花架子。許多傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)仍然必不可少，恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代媒體，能錦上添花；過(guò)分地強(qiáng)調(diào)多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的作用，會(huì)導(dǎo)致平庸、單調(diào)的操作，師生之間缺乏交流、而且會(huì)造成學(xué)生思維和推理的單一化，以致對(duì)學(xué)生的智力發(fā)展、包括直觀思維、創(chuàng)造性思維以及想象能力等數(shù)學(xué)思維品質(zhì)造成不利的影響。
九、信息技術(shù)（多媒體）的使用對(duì)教師提出了更高的要求。
有些教師認(rèn)為，使用多媒體教學(xué)，更多內(nèi)容都已形象的展示給學(xué)生了，教師不必再多講，教師更輕松，因此，對(duì)教師的要求低了，這其實(shí)是一種誤解，為了提高教學(xué)質(zhì)量和效果，僅僅展示這些資料是不夠的，尤其數(shù)學(xué)課，對(duì)題目的分析是無(wú)法展示在課件中，這就需要教師分析、推理……因此，如何使用信息技術(shù)教學(xué)，怎樣使用，對(duì)教師提出了更高的要求。
總之，借助現(xiàn)代教育技術(shù)可以讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)省時(shí)、高效，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形象化、生活化、直觀化、趣味化。但仍要正確地認(rèn)識(shí)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的利與幣，使信息技術(shù)恰如其分地應(yīng)用到教學(xué)中，才能實(shí)現(xiàn)以信息技術(shù)傳知、以信息技術(shù)生情，才能為學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程服務(wù)，才能發(fā)揮信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的輔助作用，更好地服務(wù)于我們的教育教學(xué)，把傳統(tǒng)教學(xué)與信息技術(shù)深度融合，充分發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，提高教育教學(xué)效益。
現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用論文篇四
當(dāng)前，信息技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，尤其是在物業(yè)管理中發(fā)揮了重要作用。物業(yè)管理在房地產(chǎn)行業(yè)中占據(jù)了重要地位，加強(qiáng)物業(yè)管理工作尤為重要，信息技術(shù)作為物業(yè)管理水平提高的重要途徑，它不僅減少了抄表、計(jì)算、收款、開(kāi)票等環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，同時(shí)也方便了各部門(mén)間的溝通，提高了物業(yè)管理服務(wù)質(zhì)量。下面我們首先來(lái)了解一下信息技術(shù)對(duì)物業(yè)管理的作用，然后再來(lái)闡述物業(yè)管理中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策，最后再來(lái)探討信息化物業(yè)管理的應(yīng)用實(shí)施。
將計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、自動(dòng)化控制技術(shù)等運(yùn)用到物業(yè)管理中，幫助企業(yè)解決了許多問(wèn)題，使得物業(yè)管理工作更加的科學(xué)化、規(guī)范化。信息化物業(yè)管理屬于一種全新的模式，運(yùn)用了先進(jìn)的管理理念，實(shí)現(xiàn)了各項(xiàng)業(yè)務(wù)一體化的管理流程。在傳統(tǒng)物業(yè)管理模式中，資源管理不到位，在業(yè)務(wù)管理過(guò)程中容易發(fā)生各種問(wèn)題，其可靠性較差，缺乏科學(xué)的管理理念。在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方面，由于手工記賬，工作量相對(duì)較大，業(yè)務(wù)過(guò)程很難得到控制，無(wú)法實(shí)現(xiàn)有效的監(jiān)督考核。在以往的物業(yè)管理工作中，耗費(fèi)了大量的人力物力，人力成本大約占到了一半以上，而運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，可以迅速的完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作，減少人力資源的投入，有效的節(jié)約了物業(yè)管理的服務(wù)成本，還進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了物業(yè)管理理念。除此之外，物業(yè)管理工作涉及到的內(nèi)容較多，管理范圍較廣，變化因素較多，運(yùn)用傳統(tǒng)的管理方式不能及時(shí)準(zhǔn)確的應(yīng)對(duì)相關(guān)變化，而且容易導(dǎo)致許多問(wèn)題的產(chǎn)生。而運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)進(jìn)行物業(yè)管理，能夠有效的實(shí)現(xiàn)信息化的物業(yè)管理模式，通過(guò)計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的系統(tǒng)功能，能夠幫助企業(yè)更好掌握相關(guān)情況，從而做出科學(xué)的決策，促進(jìn)物業(yè)管理的現(xiàn)代化進(jìn)程。信息化的物業(yè)管理，使得業(yè)務(wù)管理工作流程逐漸標(biāo)準(zhǔn)化，糾正了以往不符合要求的操作流程，進(jìn)一步優(yōu)化了企業(yè)人員的配置，實(shí)現(xiàn)了快速查詢(xún)、全面統(tǒng)計(jì)的功能，使得企業(yè)能夠及時(shí)的了解各類(lèi)信息資料，有效的配置企業(yè)資源，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)資源共享、信息共享，提高物業(yè)管理質(zhì)量。
二、信息化物業(yè)管理中存在的問(wèn)題及有效對(duì)策。
1．信息化物業(yè)管理系統(tǒng)中存在的問(wèn)題。
(1)物業(yè)管理系統(tǒng)建設(shè)的投資成本較少在運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)進(jìn)行物業(yè)管理的過(guò)程中，需要一定的財(cái)力物力投資，來(lái)進(jìn)行信息化系統(tǒng)的建設(shè)。由于政府支持力度不夠，信息化建設(shè)成本投入較多，給企業(yè)帶來(lái)了一定的壓力，尤其是一些小型物業(yè)公司來(lái)說(shuō)，缺乏信息化服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)的成本投入。
(2)信息化物業(yè)管理的重視程度不夠在以往的粗放型管理模式下，傳統(tǒng)的物業(yè)管理理念根深蒂固，許多人對(duì)信息化物業(yè)管理認(rèn)識(shí)不夠，輕視互聯(lián)網(wǎng)的作用。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特殊性，使得業(yè)務(wù)辦理不能夠直接產(chǎn)生效益，屬于一種間接獲取經(jīng)濟(jì)效益的方式，一些人不能夠認(rèn)同信息化物業(yè)管理的重要性。受到傳統(tǒng)管理模式的影響，許多人員習(xí)慣采用手工管理，使得一些現(xiàn)代化信息技術(shù)系統(tǒng)的利用率相對(duì)較低，開(kāi)發(fā)利用率相對(duì)較低，不能夠充分發(fā)揮信息系統(tǒng)的作用。
(3)現(xiàn)代化物業(yè)管理人才相對(duì)缺乏將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)運(yùn)用到物業(yè)管理工作中，使得物業(yè)管理企業(yè)發(fā)生了很大的改變，信息化系統(tǒng)的維護(hù)需要具備專(zhuān)業(yè)技能的人才。目前，在物業(yè)管理企業(yè)中，不僅要求管理人員專(zhuān)業(yè)技能，還要具備計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，信息化人才的缺乏為物業(yè)管理企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了很大的難度。另外，在信息化物業(yè)管理工作中，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)概念比較模糊，企業(yè)開(kāi)發(fā)的數(shù)據(jù)庫(kù)之間兼容性較差，浪費(fèi)了大量的資源，降低了工作效率。
2．解決信息化物業(yè)管理中相關(guān)問(wèn)題的措施。
(1)政府要加強(qiáng)信息化物業(yè)管理建設(shè)的支持物業(yè)管理信息系統(tǒng)的建設(shè)離不開(kāi)政府的支持，面對(duì)當(dāng)前的形勢(shì)，國(guó)家和政府要加強(qiáng)現(xiàn)代化物業(yè)管理建設(shè)的成本投入，對(duì)信息化物業(yè)管理要實(shí)行宏觀管理，鼓勵(lì)企業(yè)進(jìn)行信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，給予一定的財(cái)力支持，并加強(qiáng)物業(yè)管理信息化系統(tǒng)的管理工作，使得信息化管理系統(tǒng)處于良好的狀態(tài)，進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)物業(yè)管理模式由傳統(tǒng)管理模式向信息化管理模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變。
(2)加強(qiáng)企業(yè)人員對(duì)物業(yè)管理信息化發(fā)展的重視企業(yè)在開(kāi)展信息化物業(yè)管理系統(tǒng)建設(shè)工作時(shí)，一定要加強(qiáng)人員對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓他們了解到互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)對(duì)物業(yè)管理的重要性。對(duì)信息化工作要有長(zhǎng)期的規(guī)劃，要由繁到簡(jiǎn)的進(jìn)行物業(yè)管理信息化建設(shè)工作，還要做好網(wǎng)站建設(shè)的投資規(guī)劃，要有計(jì)劃的進(jìn)行投資，避免造成浪費(fèi)。對(duì)于物業(yè)管理企業(yè)的重要人員，一定要做好榜樣，不斷提升自身的信息化意識(shí)，鼓勵(lì)所有員工積極的投入到信息化物業(yè)管理工作中。
(3)不斷提高物業(yè)管理人員的綜合素質(zhì)在物業(yè)管理信息化建設(shè)方面，我們要加強(qiáng)員工的技術(shù)培訓(xùn)，通過(guò)相關(guān)渠道，培養(yǎng)物業(yè)管理企業(yè)的高素質(zhì)人才，不斷加強(qiáng)物業(yè)管理人員的信息化知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓他們熟練的進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作，并了解各系統(tǒng)的特點(diǎn)及簡(jiǎn)單的維護(hù)知識(shí)。信息化物業(yè)管理工作需要我們不斷提高企業(yè)的服務(wù)質(zhì)量，在深化信息化建設(shè)的工作中，將信息技術(shù)投入到了物業(yè)管理中，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)進(jìn)行業(yè)務(wù)辦理，大大提高了企業(yè)的服務(wù)效率。為此，物業(yè)管理人員只有掌握計(jì)算機(jī)技能，才能幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)利益最大化，進(jìn)一步確保企業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力。
(1)物業(yè)管理企業(yè)的'站將信息技術(shù)運(yùn)用到物業(yè)管理工作中，為企業(yè)提供了很大的方便，首先，我們先來(lái)了解一下運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)開(kāi)發(fā)的企業(yè)站。企業(yè)站是物業(yè)公司用來(lái)展示自我的平臺(tái)，在該網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，能夠發(fā)布各種類(lèi)型的信息，它能夠幫助企業(yè)將相關(guān)信息整合到一個(gè)平臺(tái)上，從而使企業(yè)人員能夠共同的分享這些信息，從而使信息資源能夠得到有效的利用。
(2)erp系統(tǒng)的建設(shè)erp系統(tǒng)依靠信息技術(shù)，采用的是系統(tǒng)化管理思想，是實(shí)現(xiàn)企業(yè)決策的管理平臺(tái)。運(yùn)用erp系統(tǒng)可以將企業(yè)中的生產(chǎn)、財(cái)務(wù)、采購(gòu)等多項(xiàng)信息資源整合在一起，需要我們來(lái)進(jìn)一步規(guī)范相關(guān)流程，減少人力資源的浪費(fèi)，從而進(jìn)一步促進(jìn)了業(yè)務(wù)處理標(biāo)準(zhǔn)化體系的完善。在業(yè)務(wù)處理過(guò)程中，系統(tǒng)具有很強(qiáng)的隨意性，可以方便企業(yè)的管理工作，提高企業(yè)管理質(zhì)量，從而促使企業(yè)做出科學(xué)的決策。
(3)辦公自動(dòng)化系統(tǒng)辦公自動(dòng)化系統(tǒng)是企業(yè)人員進(jìn)行辦公的平臺(tái)，它不僅實(shí)現(xiàn)了物業(yè)管理工作的自動(dòng)化，還大大減少了管理成本，節(jié)約了大量的管理費(fèi)用。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，可以將辦公體系連接起來(lái)，從而使得員工能夠更好的進(jìn)行信息處理工作，大大提高了企業(yè)管理效率。
(4)地理信息系統(tǒng)將gis技術(shù)運(yùn)用到物業(yè)管理企業(yè)中，可以進(jìn)一步幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化管理，管理者還能夠依靠信息系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行物業(yè)管理，從而提高了物業(yè)管理的整體質(zhì)量。運(yùn)用該信息系統(tǒng)，可以提高資料的整合速度，從而實(shí)現(xiàn)信息資源的共享。
(5)公用設(shè)備集中化管理在物業(yè)管理企業(yè)中，我們可以運(yùn)用設(shè)備管理系統(tǒng)來(lái)對(duì)公用設(shè)備進(jìn)行統(tǒng)一的智能化管理，在設(shè)備管理系統(tǒng)中，包括生活熱交換系統(tǒng)、照明回路、水箱液位等的控制，都需要運(yùn)用智能化管理系統(tǒng)進(jìn)行處理，從而有效的促進(jìn)物業(yè)管理工作的自動(dòng)化處理進(jìn)程。
2．信息化物業(yè)管理系統(tǒng)的實(shí)施。
(1)物業(yè)管理信息化系統(tǒng)的組成在物業(yè)管理工作中，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行信息管理工作，需要我們不斷完善信息管理系統(tǒng)的建設(shè)，將各項(xiàng)管理工作具體化。我們以某物業(yè)管理企業(yè)為例，他們采用的是一套全面性的信息管理系統(tǒng)，該物業(yè)管理系統(tǒng)對(duì)各個(gè)部門(mén)的工作需求進(jìn)行了相關(guān)分析，歸納總結(jié)了各項(xiàng)管理體系，總計(jì)12個(gè)子系統(tǒng)，包括文檔管理、收費(fèi)管理、資金管理、人員管理、出租管理、維修管理、業(yè)主查詢(xún)、領(lǐng)導(dǎo)查詢(xún)、系統(tǒng)維護(hù)、空置房管理、后臺(tái)管理、家庭用戶(hù)查詢(xún)系統(tǒng)，該物業(yè)管理系統(tǒng)比較全面，具有量大、功能全面等特點(diǎn)。
(2)物業(yè)管理信息化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)理念物業(yè)管理信息化系統(tǒng)堅(jiān)持“以人為本”的服務(wù)原則，強(qiáng)化了系統(tǒng)服務(wù)功能，大大體現(xiàn)了物業(yè)管理系統(tǒng)“人性化、透明化”的服務(wù)理念。在系統(tǒng)建設(shè)過(guò)程中，我們要向業(yè)主發(fā)送相關(guān)信息，在清楚業(yè)主的個(gè)人需求以后，改善物業(yè)公司、業(yè)主兩者之間的關(guān)系。在進(jìn)行系統(tǒng)建設(shè)時(shí)，運(yùn)用了c/s和b/s兩個(gè)體系結(jié)構(gòu)，對(duì)于c/s體系結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，具有安全穩(wěn)定、效率高等特點(diǎn)，從而確保了數(shù)據(jù)系統(tǒng)的安全性，實(shí)現(xiàn)了兩者的統(tǒng)一結(jié)合。在該物業(yè)管理信息系統(tǒng)中，需要用到一個(gè)物理ip地址，這就需要利用一臺(tái)web服務(wù)器，然后通過(guò)申請(qǐng)公網(wǎng)地址，并且，還要不斷完善該應(yīng)用系統(tǒng)。由此以來(lái)，既節(jié)約了大量的建設(shè)成本，又為物業(yè)管理工作提供了很大的方便，進(jìn)一步促進(jìn)了該物業(yè)管理系統(tǒng)的完善。
四、結(jié)語(yǔ)。
信息技術(shù)在物業(yè)管理過(guò)程中的廣泛應(yīng)用，為物業(yè)費(fèi)用的管理提供了很大的方便，有助于物業(yè)管理企業(yè)樹(shù)立良好的形象。雖然信息化物業(yè)管理有了很大的發(fā)展，但是，在物業(yè)管理過(guò)程中，仍然存在著人才匱乏、投資有限、認(rèn)識(shí)不夠等問(wèn)題。為此，需要我們要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)人才的培訓(xùn)，加大硬件及軟件的投入，不斷完善企業(yè)網(wǎng)站的建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、erp系統(tǒng)等，使信息技術(shù)在物業(yè)管理中更好的發(fā)揮其作用。
現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用論文篇五
秋，美國(guó)新墨西哥周圣胡安學(xué)院（sanjuancollege）的“一分鐘教授”戴維彭羅斯（davidpenrose）因首創(chuàng)影響廣泛的“一分鐘的微視頻”，而使微課堂名聲遠(yuǎn)播。微課堂的核心部分是教學(xué)視頻，另外還包含教學(xué)主題相關(guān)的課件素材、課后練習(xí)、學(xué)生互動(dòng)討論、教師點(diǎn)評(píng)等模塊，按清晰的邏輯條理構(gòu)成一個(gè)知識(shí)點(diǎn)單元。
2.微課堂相對(duì)傳統(tǒng)課堂的優(yōu)勢(shì)。
傳統(tǒng)的課堂四十分鐘一節(jié)課，而科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)人們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中注意力高度集中只能保持在十分鐘左右。微課堂打破了傳統(tǒng)教室教學(xué)四十分鐘一堂課的規(guī)律，將課程內(nèi)容細(xì)分為多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)講解在十分鐘左右，少則一兩分鐘，最長(zhǎng)不超過(guò)二十分鐘，以便于學(xué)生在學(xué)習(xí)中能保持注意力集中。教學(xué)內(nèi)容的錄制不受限于課堂，可以結(jié)合動(dòng)畫(huà)、室外真實(shí)場(chǎng)景等，多元化的豐富信息幫助學(xué)校更好的理解課程內(nèi)容。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的短視頻通過(guò)一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系組織起來(lái)，呈現(xiàn)一個(gè)完整的單元教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)每個(gè)單元結(jié)合課后練習(xí)，配套相關(guān)參考資料，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
信息技術(shù)是一門(mén)直面計(jì)算機(jī)操作的學(xué)科，信息技術(shù)課程需要學(xué)生大量的練習(xí)和探究，微課適合于學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能學(xué)習(xí)?，F(xiàn)如今，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)已經(jīng)受到人們的高度重視，對(duì)人們的生活、工作都有一定的影響，因此，信息技術(shù)作為一門(mén)學(xué)科被納入高中教學(xué)課程當(dāng)中。傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)中，一般是老師廣播教學(xué)，學(xué)生通過(guò)視頻學(xué)習(xí)老師的操作。而在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，常常容易忽略了一些操作的細(xì)節(jié)，或者鼠標(biāo)軌跡的移動(dòng)不清晰導(dǎo)致學(xué)習(xí)無(wú)法理解操作的步驟，通過(guò)微課的方式，將老師的教學(xué)過(guò)程錄制后，后期加以細(xì)節(jié)部分的文字注釋或一些操作步驟的醒目標(biāo)注，更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
3.1微課堂的幾種類(lèi)型。
第一，講解說(shuō)明型。主要以知識(shí)點(diǎn)的講授為主，學(xué)生需要有所了解，不需要實(shí)際操作的內(nèi)容。如“信息技術(shù)簡(jiǎn)介”這一章節(jié)，只需讓學(xué)生了解信息技術(shù)的基本內(nèi)容即可。這一章節(jié)的微課需要準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片、文本，利用幻燈片組合在一起，輔以老師的講解即可。第二，操作演示型。信息技術(shù)教學(xué)有大量的操作內(nèi)容，操作演示型也是信息技術(shù)微課堂教學(xué)的主要使用類(lèi)型。對(duì)于一些具體的軟件使用操作，需要教師進(jìn)行實(shí)例操作，錄制操作視頻，并對(duì)操作步驟及細(xì)節(jié)使用文字或圖框強(qiáng)調(diào)。例如excel的操作教學(xué)，講解怎樣使用公式對(duì)一列數(shù)據(jù)求和，并在后續(xù)幾列中套用公式，操作內(nèi)容對(duì)剛接觸excel的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較復(fù)雜。教師在此類(lèi)教學(xué)的微課堂制作中，可以將該項(xiàng)操作的每一個(gè)步驟羅列出來(lái)，錄制操作視頻，進(jìn)行后期編輯，將每一個(gè)步驟輔以文字說(shuō)明，對(duì)細(xì)節(jié)部分使用圖示做好標(biāo)記。camtasiastudio這款軟件可以很方便的對(duì)電腦錄屏、做后期編輯，而且對(duì)鼠標(biāo)移動(dòng)軌跡、點(diǎn)擊位置可以做醒目標(biāo)注，很適合操作演示型微課堂的制作。第三，解題推理型。對(duì)于一些需要學(xué)生推理分析的知識(shí)點(diǎn)，微課堂的制作可以在其中加入推理判斷的環(huán)節(jié)，與學(xué)生互動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。如“程序設(shè)計(jì)初步”章節(jié)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)需要選擇正確的選項(xiàng)才能進(jìn)行下一步的視頻播放學(xué)習(xí)。迫使學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中思考并做出判斷，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。第四，主題活動(dòng)型。主題活動(dòng)型主要用于剖析主題活動(dòng)的探究目的，將一個(gè)較大的項(xiàng)目，劃分成幾個(gè)小項(xiàng)目，每個(gè)小項(xiàng)目使用一個(gè)分課時(shí)來(lái)講解學(xué)習(xí)。如一個(gè)網(wǎng)站的創(chuàng)建，內(nèi)容非常繁雜，涉及到網(wǎng)站服務(wù)端安裝、頁(yè)面代碼、數(shù)據(jù)庫(kù)連接等多個(gè)過(guò)程，任何一個(gè)環(huán)節(jié)步驟出現(xiàn)問(wèn)題，都會(huì)導(dǎo)致最后的任務(wù)無(wú)法完成。微課堂的方式將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)細(xì)分，讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)問(wèn)題解決，各個(gè)擊破，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)的思路更清晰，更好的掌握知識(shí)內(nèi)容。
3.2微課堂使用的'方式。
微課堂的課程內(nèi)容制作多種終端進(jìn)行學(xué)習(xí)，打破了學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)限制。微課堂的教學(xué)內(nèi)容，可以輔助教師傳統(tǒng)課堂教學(xué)，教師在傳統(tǒng)課堂中難以詳細(xì)講解說(shuō)明的步驟，可以通過(guò)微課堂的視頻內(nèi)容輔助講解。微課堂也可以作為學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)資料使用，微課堂只要聯(lián)網(wǎng)就可以使用，或者提前把教學(xué)內(nèi)容下載后，離線也可以學(xué)習(xí)，學(xué)生可以充分安排利用自己的時(shí)間，對(duì)課程進(jìn)行提前學(xué)習(xí)，存在的疑惑在傳統(tǒng)課堂中向老師提問(wèn)學(xué)習(xí)。微課堂結(jié)合了課后的練習(xí)、討論，更可作為學(xué)生課后的復(fù)習(xí)使用，鞏固所學(xué)內(nèi)容。
4結(jié)束語(yǔ)。
結(jié)合以上的教學(xué)案例內(nèi)容，不難看出，微課堂能比傳統(tǒng)課堂更好的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，微課堂不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，學(xué)生可以充分的根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自主學(xué)習(xí)，微課堂對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)也非常有益。高中信息技術(shù)老師應(yīng)該合理利用好微課堂這種有效的教學(xué)方式，充分培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量和水平，進(jìn)而達(dá)到新課標(biāo)改革的嚴(yán)格要求。
現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用論文篇六
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)教育手段已經(jīng)成為學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分。信息技術(shù)與各個(gè)學(xué)科課程整合是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)、現(xiàn)代信息技術(shù)教育在教學(xué)中的具體實(shí)踐、讓學(xué)生在課堂上的主體學(xué)習(xí)地位得以真正確立?，F(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用、在提高地理教學(xué)效益的同時(shí)、也為地理教學(xué)的改革與發(fā)展提供了切實(shí)可行的方法和工具。
信息技術(shù)地理教學(xué)技術(shù)應(yīng)用。
【案例背景】。
在高中地理知識(shí)體系中、大氣知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較難于掌握的。原因在于：第一、學(xué)生的空間概念不夠；第二、學(xué)生對(duì)許多的自然地理現(xiàn)象并不陌生、但很少能將其與相關(guān)大氣的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)、所以對(duì)整個(gè)大氣知識(shí)把握不能到位、總的來(lái)說(shuō)、對(duì)大氣的了解、總是感到既陌生又熟悉。
但是如果適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)、可以將眾多的地理信息直觀化、立體化、理解掌握起來(lái)便容易多了。
【設(shè)計(jì)理念】。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)教育手段已經(jīng)成為學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分。信息技術(shù)與各個(gè)學(xué)科課程整合是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)、現(xiàn)代信息技術(shù)教育在教學(xué)中的具體實(shí)踐、讓學(xué)生在課堂上的主體學(xué)習(xí)地位得以真正確立?，F(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用、在提高地理教學(xué)效益的同時(shí)、也為地理教學(xué)的改革與發(fā)展提供了切實(shí)可行的方法和工具。
于是我在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中尤為突出應(yīng)用了現(xiàn)代信息技術(shù)手段。
這節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)：
1、觀看視頻播報(bào)天氣和動(dòng)畫(huà)演示、讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象及冷暖氣團(tuán)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。并對(duì)比出鋒過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后的天氣狀況。
2、生活中的天氣現(xiàn)象（包括氣象災(zāi)害）、目的是為使學(xué)生更加理解鋒面系統(tǒng)的原理、使理論聯(lián)系實(shí)際。激發(fā)學(xué)生探究自然奧秘、認(rèn)識(shí)社會(huì)生活環(huán)境的能力。
在教學(xué)過(guò)程中、我設(shè)計(jì)了一些由淺入深的問(wèn)題、并聯(lián)系學(xué)生身邊的`一些現(xiàn)象、借助多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)、把抽象的大氣運(yùn)動(dòng)具體、生動(dòng)、形象地表現(xiàn)出來(lái)、激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)、充分挖掘了學(xué)生的潛力、培養(yǎng)了學(xué)生思考、歸納、表達(dá)、交流的能力。
【案例描述】。
天氣預(yù)報(bào)有一些了解。
（教師）：想做天氣預(yù)報(bào)員嗎？（同學(xué)們興趣高漲）我們每天都在感受著天氣的變化、想更多的認(rèn)識(shí)它嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)天氣系統(tǒng)。
首先我提出兩個(gè)問(wèn)題、請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)閱讀教材回答：
1、什么是氣團(tuán)？
2、什么是鋒面、鋒線、鋒？
鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)作答、引導(dǎo)他們積極參與（學(xué)生甲）：冷氣團(tuán)都在鋒面之下、暖鋒面之上。鋒面附近的天氣狀況是一系云、大風(fēng)、降水等。
（學(xué)生乙）：老師、我也想說(shuō)、我已經(jīng)看了后邊的知識(shí)、我發(fā)現(xiàn)不管是冷鋒還是暖鋒、都是冷氣團(tuán)在下邊、課堂。氣團(tuán)在列的理《導(dǎo)在圖中追問(wèn)在鋒面暖氣團(tuán)在上邊。
（教師）：非常好、那到底這是為什么呢？哪位愿意解釋一下？（發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的求知欲望、故還是積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)回答）。
（學(xué)生丙）：老師、我說(shuō)一下吧、我覺(jué)得是因?yàn)闊崦浝淇s。（學(xué)生?。何矣X(jué)得是因?yàn)槔涞拿芏却?、重、所以在下邊?BR> 二、應(yīng)用信息技術(shù)、拓展學(xué)習(xí)空間、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。通過(guò)一系列的設(shè)問(wèn)、培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、激發(fā)了學(xué)生的探究興趣。學(xué)生在獲取生動(dòng)感知的基礎(chǔ)上探究問(wèn)題、不但獲取了知識(shí)、也有效地培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。
同學(xué)們投入積極的思考之中。
（教師）：引導(dǎo)學(xué)生、要形成降水、需要什么條件、比如濕度大的氣團(tuán)遇冷會(huì)……。
（學(xué)生戊）：舉手并迅速站起來(lái)。因?yàn)榕瘹鈭F(tuán)在冷氣團(tuán)的上方、暖氣團(tuán)在抬升過(guò)程中會(huì)遇冷有可能成云致雨。
（教師）：好、這位同學(xué)說(shuō)的很專(zhuān)業(yè)哦、且會(huì)使有地理術(shù)語(yǔ)。（學(xué)生們用佩服的眼光望著他）鋒面活動(dòng)時(shí)、暖濕氣流在上升過(guò)程中、由于氣溫不斷降低、水汽就會(huì)冷卻凝結(jié)、成云致雨、這種雨稱(chēng)鋒面雨。我國(guó)的春雨、秋雨和梅雨均是典型的鋒面雨。
三、應(yīng)用信息技術(shù)、結(jié)合動(dòng)畫(huà)演示、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和地理信息加工能力。同學(xué)們對(duì)地理信息進(jìn)行了分析整理、用地理學(xué)的原理及相關(guān)學(xué)科的知識(shí)、較好地分析了該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及危害、并提出了較好的防治措施。在此過(guò)程中、使學(xué)生的信息加工能力得到了有效的培養(yǎng)、也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)以致用思想。（學(xué)生一起）：冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒。劃分依據(jù)是根據(jù)冷暖氣團(tuán)所占的主次地位的不同。
（動(dòng)畫(huà)演示）：flash課件演示冷鋒及其天氣、暖鋒及其天氣。
（深入探究）：結(jié)合動(dòng)畫(huà)、分小組討論分析鋒面過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后的天氣狀況。找小組代表給與闡述。
培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)及探究問(wèn)題的能力。
學(xué)生積極觀察動(dòng)畫(huà)、并積極思考問(wèn)題；
1、觀察：氣團(tuán)及鋒的移動(dòng)方向。
2、思考問(wèn)題：對(duì)于同一地區(qū)、過(guò)境前后是何氣團(tuán)控制？其天氣狀況如何？
學(xué)生們非常熱情地投入到討論中。
（成果展示）學(xué)生觀察并討論得出結(jié)論：
四、應(yīng)用信息技術(shù)、加強(qiáng)“雙邊”活動(dòng)、提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)過(guò)程中教師通過(guò)多媒體課件傳遞教學(xué)信息、具有傳遞速度快且生動(dòng)鮮活的特點(diǎn)。因此、它不但較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、而且增加了教學(xué)容量、同時(shí)也便于師生交流。教師根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)、使師生的“雙邊”活動(dòng)更加生動(dòng)有效、因而較好地貫徹了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)原則、同時(shí)也提高了提高課堂教學(xué)效率。
（理論升華）。
1、聯(lián)系生活實(shí)際、如我國(guó)北方的沙塵暴天氣、北方夏季的暴雨天氣就是由冷鋒形成的大風(fēng)天氣引起的。
2、冷、暖鋒的劃分依據(jù)是看冷暖氣團(tuán)誰(shuí)勢(shì)力強(qiáng)大。如果冷暖氣團(tuán)勢(shì)均力敵時(shí)、就有出現(xiàn)另一鋒面系統(tǒng)：準(zhǔn)靜止鋒。
（知識(shí)拓展）。
案例：寒潮及其危害；了解概念及災(zāi)害。注意圖示侵入我國(guó)的寒潮路徑。結(jié)合所在地曾經(jīng)發(fā)生的災(zāi)害性天氣、影響下的天氣系統(tǒng)。
當(dāng)前信息技術(shù)正逐步介入和滲透。
學(xué)活動(dòng)的各個(gè)方面、給地理教學(xué)增添到地理教了新的生其帶來(lái)的學(xué)生可以并分析其機(jī)和活力。要跟上時(shí)代的要求、地理教師必須及時(shí)了解信息技術(shù)在地理學(xué)科中的最新成果、如遙感（rs）、全球定位系統(tǒng)（gps）及地理信息系統(tǒng)（gis）等、要了解它們?cè)谏a(chǎn)、生活、社會(huì)、軍事、科技等領(lǐng)域的應(yīng)用、并要學(xué)習(xí)、掌握和應(yīng)用相關(guān)技術(shù)、不斷地提高自己的信息素養(yǎng)、只有這樣才能在新課改中更好地應(yīng)用信息技術(shù)輔助地理教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)。因此、我們有理由相信隨著信息技術(shù)在地理學(xué)科中的廣泛應(yīng)用、必將使學(xué)生的身心得到更和諧的發(fā)展、并使地理學(xué)科的新課改獲得更高的成效。
同樣如果能夠在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)科有效整合、將給教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)也帶來(lái)深刻的變化、將會(huì)引發(fā)學(xué)生地圖分析能力培養(yǎng)方面的新思路、新方法。本課題便是探討在信息技術(shù)環(huán)境下、培養(yǎng)學(xué)生地圖分析的方法和規(guī)律、進(jìn)而在地理信息技術(shù)環(huán)境下完成地理教與學(xué)的有效整合。
【參考文獻(xiàn)】。
[1]王愛(ài)紅論多媒體在高中地理教學(xué)中的重要作用。
[j].教育革新,,(10).
[2]張社斌多媒體教學(xué)在地理課堂中應(yīng)用的幾點(diǎn)思考[r]。
[3]林培英朱劍剛計(jì)算機(jī)輔助地理教學(xué)[m]山東：山東教育出版社，
[4]祝智庭信息教育展望[m]上海：華東師范大學(xué)出版社，2001.12。
現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用論文篇七
當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，地區(qū)間物品的往來(lái)流通也日益頻繁?，F(xiàn)代企業(yè)為了提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，越來(lái)越重視對(duì)長(zhǎng)期效益的挖掘和對(duì)物流成本的控制，進(jìn)一步提高物流系統(tǒng)的速度和安全性、降低物流成本、提高服務(wù)質(zhì)量成為物流企業(yè)發(fā)展和努力的方向。隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的普及，以計(jì)算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用為主要標(biāo)志的現(xiàn)代物流得到了飛速的發(fā)展?，F(xiàn)代物流區(qū)別于傳統(tǒng)物流，不僅是限于物品的儲(chǔ)存和運(yùn)輸，而且將整個(gè)物流系統(tǒng)資源進(jìn)行拓展整合、優(yōu)化升級(jí)，促進(jìn)了物流行業(yè)的服務(wù)系列化、作業(yè)規(guī)范化、目標(biāo)系統(tǒng)化、組織網(wǎng)絡(luò)化、經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)化、信息電子化以及管理智能化。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用節(jié)省了物流成本，提升了物流服務(wù)質(zhì)量和企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，成為今后物流行業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。
一、現(xiàn)代物流發(fā)展的特點(diǎn)。
現(xiàn)代物流是在傳統(tǒng)物流的基礎(chǔ)上，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，與計(jì)算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行的有機(jī)結(jié)合，使物流行業(yè)呈現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)。
1.信息化。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和電子商務(wù)技術(shù)的不斷發(fā)展，物流需求變得更加多樣化，物流服務(wù)也不斷細(xì)致化，物流信息化成為適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展形勢(shì)的必然要求。物流信息化的主要表現(xiàn)是信息收集的數(shù)據(jù)庫(kù)化、信息表達(dá)的代碼化、信息傳遞的實(shí)時(shí)化、信息處理的智能化以及信息存儲(chǔ)的數(shù)字化。因此，信息化也是現(xiàn)代物流的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)條碼技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、電子數(shù)據(jù)交換等技術(shù)應(yīng)用的關(guān)鍵。
2.自動(dòng)化。自動(dòng)化是物流行業(yè)未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)，是提高物流效率，降低物流成本，實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化的必由途徑。自動(dòng)化是以機(jī)電一體化為核心，采用自動(dòng)化技術(shù)，實(shí)現(xiàn)物流各環(huán)節(jié)操作的無(wú)人化，減少了物流作業(yè)中可能出現(xiàn)的人為差錯(cuò)，從而保證了物流服務(wù)的質(zhì)量。物流中常用的自動(dòng)化系統(tǒng)包括條碼自動(dòng)識(shí)別系統(tǒng)、語(yǔ)音自動(dòng)識(shí)別系統(tǒng)、貨物自動(dòng)跟蹤系統(tǒng)等等。
3.網(wǎng)絡(luò)化。物流網(wǎng)絡(luò)化也是以信息化為基礎(chǔ)，物流網(wǎng)絡(luò)化包括物流配送系統(tǒng)通信的網(wǎng)絡(luò)化和物流組織的網(wǎng)絡(luò)化。通信網(wǎng)絡(luò)化是現(xiàn)代物流信息交流的基本形式，它主要用于物流各環(huán)節(jié)中與供應(yīng)商、客戶(hù)之間的相互聯(lián)系，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信、電子信息交換，使企業(yè)和上下游客戶(hù)都能隨時(shí)了解貨物情況，方便了物流管理和與客戶(hù)間的溝通。組織網(wǎng)絡(luò)化是通過(guò)企業(yè)內(nèi)網(wǎng)在企業(yè)內(nèi)部實(shí)現(xiàn)信息的交流與共享，便于企業(yè)日常管理，確保內(nèi)部運(yùn)轉(zhuǎn)流暢、工作高效。
4.智能化。物流信息化、自動(dòng)化發(fā)展的更高層次是物流的智能化。它是通過(guò)對(duì)物流數(shù)據(jù)信息的收集，采用智能化系統(tǒng)取代人工對(duì)信息進(jìn)行處理，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)作業(yè)過(guò)程科學(xué)合理的運(yùn)籌和決策，如對(duì)運(yùn)輸路徑的選擇、自動(dòng)分揀系統(tǒng)的運(yùn)行等等。專(zhuān)家系統(tǒng)、庫(kù)存水平系統(tǒng)、物流預(yù)測(cè)系統(tǒng)等智能化系統(tǒng)的應(yīng)用，成為實(shí)現(xiàn)物流智能化的重要途徑，也是未來(lái)物流發(fā)展的一大方向。
5.柔性化。以客戶(hù)需求為導(dǎo)向，樹(shù)立以客戶(hù)為中心的柔性化理念，因此柔性化物流模式也是現(xiàn)代物流所應(yīng)具備的基本特征。柔性化物流要求物流配送中心在以信息化、智能化發(fā)展為基礎(chǔ)和依托下，應(yīng)用配套的柔性化物流系統(tǒng)和技術(shù)理念，如彈性制造系統(tǒng)、企業(yè)資源計(jì)劃、供應(yīng)鏈管理等，根據(jù)客戶(hù)不同需求，采取多品種、小批量、短周期、多批次的物流組織和作業(yè)方式，適應(yīng)市場(chǎng)形式，提升企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在物流中的綜合應(yīng)用主要體現(xiàn)在物流信息技術(shù)、智能物流技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息安全技術(shù)等方面，是現(xiàn)代物流區(qū)別于傳統(tǒng)物流的根本標(biāo)志。
2.促進(jìn)了物流貿(mào)易方式和經(jīng)營(yíng)體制的變革。物流信息技術(shù)的綜合應(yīng)用對(duì)于提高物流企業(yè)服務(wù)水平，以及促進(jìn)其他技術(shù)的應(yīng)用具有重要的意義，是實(shí)現(xiàn)物流現(xiàn)代化的基礎(chǔ)。
3.智能物流的應(yīng)用。智能物流主要是利用人工智能技術(shù)、自動(dòng)識(shí)別技術(shù)等，使物流系統(tǒng)能夠自動(dòng)判斷和處理物流倉(cāng)儲(chǔ)、配送、裝卸等環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問(wèn)題，其在物流中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在信息獲取、管理升級(jí)、資源優(yōu)化整合等方面。智能化信息獲取使物流信息的獲取由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，通過(guò)智能化系統(tǒng)對(duì)物流信息進(jìn)行有選擇性、有目的性的獲取，并按需要對(duì)信息進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)、歸納整理，提高了信息獲取的高效性、準(zhǔn)確性、科學(xué)性和全面性，并為物流系統(tǒng)智能化管理打下基礎(chǔ)。智能物流實(shí)現(xiàn)了供應(yīng)鏈管理的智能化，并且滿(mǎn)足了物流企業(yè)內(nèi)部決策需要，使企業(yè)管理更加條理化，促進(jìn)了物流企業(yè)管理的優(yōu)化升級(jí)，提高了企業(yè)服務(wù)水平。智能物流促進(jìn)了物流信息化的多系統(tǒng)融合、多網(wǎng)融合以及多應(yīng)用融合，實(shí)現(xiàn)了信息管理的統(tǒng)一化和標(biāo)準(zhǔn)化，促進(jìn)了企業(yè)資源的優(yōu)化整合，提升了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。
4.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用。全球定位系統(tǒng)(gps)是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在物流行業(yè)應(yīng)用的重要方面，該技術(shù)的應(yīng)用可以有效提高對(duì)貨物運(yùn)輸、配送等環(huán)節(jié)的實(shí)時(shí)監(jiān)控和調(diào)度調(diào)配能力。在物流運(yùn)輸中采用gps技術(shù)，通過(guò)對(duì)運(yùn)輸車(chē)輛的定位，管理者就可以從人、貨、車(chē)三個(gè)方面實(shí)時(shí)掌握物流運(yùn)輸狀態(tài)，并對(duì)貨物運(yùn)輸配送過(guò)程進(jìn)行合理調(diào)配，確保貨物能夠準(zhǔn)時(shí)、安全到達(dá)。即使途中出現(xiàn)意外造成延遲，也能夠?qū)蛻?hù)進(jìn)行有效的解釋和溝通，爭(zhēng)取客戶(hù)諒解，減少糾紛，并使客戶(hù)及時(shí)了解到貨時(shí)間，提高客戶(hù)的滿(mǎn)意度。
5.信息安全技術(shù)的應(yīng)用。信息安全是計(jì)算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用中普遍存在的問(wèn)題，物流管理中主要涉及物流信息數(shù)據(jù)的安全。要確保物流信息數(shù)據(jù)安全，首先應(yīng)加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)信息安全技術(shù)的應(yīng)用，如加密技術(shù)、入檢技術(shù)、安全審核、ca認(rèn)證、訪問(wèn)控制技術(shù)、防火墻技術(shù)等等，這些信息安全技術(shù)的應(yīng)用可以有效限制用戶(hù)權(quán)限，阻擋外來(lái)入侵，確保物流信息及計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的安全。另一方面，還應(yīng)加強(qiáng)內(nèi)部的培訓(xùn)和管理，使員工熟練掌握計(jì)算機(jī)操作和安全技術(shù)的應(yīng)用，加強(qiáng)對(duì)員工信息安全方面的教育，落實(shí)崗位責(zé)任制，確保規(guī)范化操作。
三、結(jié)語(yǔ)。
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用促進(jìn)了物流行業(yè)的發(fā)展變革，實(shí)現(xiàn)了物流行業(yè)的創(chuàng)新升級(jí)。為進(jìn)一步提高物流企業(yè)的現(xiàn)代化水平，物流企業(yè)要繼續(xù)深化物流信息理念，推進(jìn)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和物流公共信息平臺(tái)的建設(shè)，使客戶(hù)享受到更周到、更便捷的物流服務(wù)。
現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用論文篇八
摘要：隨著國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，如何在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下，充分利用信息技術(shù)資源優(yōu)化課堂教學(xué)，改革傳統(tǒng)教學(xué)中不適應(yīng)時(shí)代朝流的部分，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)已成為當(dāng)今教育所面臨的重要研究課題。音樂(lè)是人類(lèi)精神生活的有機(jī)組成部分。信息技術(shù)和音樂(lè)教學(xué)的整合，極大地?cái)U(kuò)展了音樂(lè)教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和熱情，挖掘?qū)徝罎摿?，提高鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造和再創(chuàng)造的能力。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)音樂(lè)課堂教學(xué)音樂(lè)欣賞整合。
在世界教育改革風(fēng)浪中，信息技術(shù)與課程整合已經(jīng)成為最重要的議題。我國(guó)高度重視信息技術(shù)與課程的整合，在新課程中明確了信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)與內(nèi)容。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，給傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)帶來(lái)了強(qiáng)大的沖擊。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，必然會(huì)帶動(dòng)教育從目的、內(nèi)容、形式、方法到組織的全面變革。同樣，以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)也極大地?cái)U(kuò)展了音樂(lè)教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以使聽(tīng)視結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大、資源寬廣等優(yōu)勢(shì)來(lái)為教學(xué)服務(wù)。
筆者從事音樂(lè)教學(xué)工作二十多年，二十多年的教學(xué)生涯，使我深深地體會(huì)到傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)的優(yōu)劣，以及新課程改革的必要性和緊迫性。如何更快更好地進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)與音樂(lè)課程課堂教學(xué)的整合，是我以后在教學(xué)中探索的重中之重，現(xiàn)就我近十年在高中音樂(lè)教學(xué)中的體驗(yàn)，談?wù)勎覍?duì)信息技術(shù)與音樂(lè)課程整合的一些體會(huì)。
一、現(xiàn)代信息技術(shù)在音樂(lè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，極大地豐富了教學(xué)資源，有助于教學(xué)內(nèi)容的拓展，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野。
傳統(tǒng)課堂教學(xué)使用黑板、粉筆、樂(lè)器、掛圖、錄音機(jī)等多種設(shè)備，教師講，學(xué)生聽(tīng)，繁瑣而又耗時(shí)，往往手抄一段樂(lè)譜就要花費(fèi)幾分鐘或十幾分鐘，有時(shí)為了欣賞一段音樂(lè)又需要準(zhǔn)備好幾件樂(lè)器、掛圖等，好多課前準(zhǔn)備成了一個(gè)“運(yùn)輸隊(duì)”。而現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，極大地改變了這一現(xiàn)狀。近年來(lái)，筆者嘗試著將信息技術(shù)帶入了課堂，運(yùn)用其實(shí)用性極強(qiáng)的信息技術(shù)平臺(tái)，設(shè)計(jì)、編制了一系列豐富多彩、聲情并茂、生動(dòng)新穎的音樂(lè)教學(xué)課件，取代了傳統(tǒng)教學(xué)中的黑板、粉筆、掛圖等。利用音樂(lè)軟件模擬真實(shí)樂(lè)器音色，結(jié)合powerpoint(幻燈片)制作講解樂(lè)器結(jié)構(gòu);利用會(huì)聲會(huì)影編輯視頻片段，讓學(xué)生真切感受音樂(lè)會(huì)的實(shí)況演奏、演唱;利用premierepro剪輯一些學(xué)生的錄像片段，也讓學(xué)生的“真容”再現(xiàn)，極大地豐富了教學(xué)資源，擴(kuò)大了音樂(lè)教學(xué)的容量。
例如：在欣賞《江河水》時(shí)，我將大量的講解內(nèi)容直接運(yùn)用文字的形式展現(xiàn)在大屏幕上，選用適合音樂(lè)意境的圖片作為背景畫(huà)面，再加上音樂(lè)，讓學(xué)生自己看、自己聽(tīng)、自己理解、自己體驗(yàn)，這樣既節(jié)省了傳統(tǒng)教學(xué)中的講解、書(shū)寫(xiě)、掛圖等時(shí)間的`浪費(fèi)，又音畫(huà)一體，學(xué)生在理解“教師講解”的同時(shí)，使音樂(lè)與環(huán)境融為一體，既加深了理解，又提高了興趣，豐富了情感體驗(yàn)，陶冶了高尚情操。
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力，是學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究的精神力量。欣賞音樂(lè)是一種能動(dòng)的審美活動(dòng)，在各種歌曲或器樂(lè)曲的欣賞教學(xué)內(nèi)容中，其作品的創(chuàng)作、流傳過(guò)程，作者的生平經(jīng)歷以及音樂(lè)風(fēng)格的演變，都有許多翔實(shí)的資料和傳說(shuō)故事。以往的音樂(lè)教學(xué)中，只用樂(lè)譜、樂(lè)器、書(shū)本、黑板、掛圖等教學(xué)媒體，教師講，學(xué)生聽(tīng)，教學(xué)過(guò)程比較單調(diào)枯燥，如今多媒體、midi制作等現(xiàn)代技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的出現(xiàn)，極大地提高了課堂教學(xué)效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合音樂(lè)的基本思想內(nèi)涵，選取能夠體現(xiàn)其音樂(lè)段落主題的畫(huà)面和適當(dāng)?shù)奈淖纸榻B，經(jīng)過(guò)多媒體視聽(tīng)技術(shù)處理的音像資料，聲像俱佳，形象逼真，為理解音樂(lè)作品的情感寓意拓寬了思路，開(kāi)闊了視野，有助于學(xué)生對(duì)音樂(lè)基本內(nèi)涵的理解，倍受學(xué)生歡迎。
例如我在給學(xué)生欣賞《春江花月夜》時(shí)，選用了江樓鐘鼓、月夜賞景、風(fēng)吹影動(dòng)、漁民撒網(wǎng)打漁、夜幕回歸等一些適合不同段落的視頻畫(huà)面，既有動(dòng)感，又情景交融，同時(shí)，在音樂(lè)中出現(xiàn)不同樂(lè)器演奏的音樂(lè)時(shí)，我用動(dòng)畫(huà)的形式，讓所演奏的樂(lè)器或演奏實(shí)況出現(xiàn)在大屏幕上，也將有些創(chuàng)作背景文字或意境說(shuō)明插入到視頻的下邊移動(dòng)，加深學(xué)生的理解，使學(xué)生陶醉在優(yōu)美的環(huán)境中如醉如癡，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生欣賞音樂(lè)的積極性和主動(dòng)性，更體現(xiàn)出了音樂(lè)藝術(shù)的形象美。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用論文篇九
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)不斷進(jìn)步，逐漸影響到了人們生活的各個(gè)領(lǐng)域中。信息技術(shù)以其特有的優(yōu)勢(shì)正在改變?nèi)藗兊纳罨顒?dòng)方式。在教育領(lǐng)域采用科學(xué)技術(shù)進(jìn)行授課已經(jīng)獲得了一定的經(jīng)驗(yàn)。利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行中職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)成為當(dāng)今教學(xué)方法中的重要組成部分。并且不斷的影響著中職教學(xué)的發(fā)展。
(1)利用多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課在課堂上使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)可以在較短的時(shí)間內(nèi)抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在課堂上借助多媒體技術(shù)能夠激發(fā)自身的學(xué)習(xí)熱情，將自身融入到課堂中，由學(xué)習(xí)的被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)，自身的求知欲望也被點(diǎn)燃了。在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。
(2)利用多媒體技術(shù)可以很好的很形象的突出教學(xué)的重點(diǎn)中職教學(xué)中利用多媒體技術(shù)能夠比較輕松的，形象的表達(dá)出教學(xué)的重點(diǎn)能夠使學(xué)生在動(dòng)靜結(jié)合的畫(huà)面中了解知識(shí)，理解知識(shí)的結(jié)構(gòu)，能夠比較輕松的理清知識(shí)的思路。加之多媒體教學(xué)通過(guò)形象的表現(xiàn)手法加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。這就解決了很多無(wú)法或是很那用語(yǔ)言進(jìn)行介紹的相應(yīng)知識(shí)。
(3)利用多媒體幫助學(xué)生在課堂上練習(xí)鞏固多媒體教學(xué)多數(shù)是聲音和圖像相結(jié)合的，利用電腦和幻燈片將組織好的練習(xí)題或是材料進(jìn)行展示，節(jié)省了教師在黑板上進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間書(shū)寫(xiě)，這樣不僅能夠節(jié)省一定的時(shí)間，同時(shí)也保證了學(xué)生注意力的集中。利用多媒體技術(shù)能夠在較短的時(shí)間內(nèi)為學(xué)生提供大量的各種題型的練習(xí)題，不僅豐富知識(shí)同時(shí)也提高了學(xué)生的興趣。
(1)幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。中職數(shù)學(xué)是教學(xué)科目中重要的也是內(nèi)容比較繁雜的。學(xué)習(xí)中職數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生是有一定的難度的。如果學(xué)生在在課后沒(méi)有及時(shí)的結(jié)語(yǔ)筆記或是對(duì)于老師的講解還有一定的疑問(wèn)那么利用多媒體技術(shù)進(jìn)行學(xué)生的課后復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)十分關(guān)鍵，能夠幫助學(xué)生很好的復(fù)習(xí)功課。將教師的課堂筆記和不容易理解的問(wèn)題編制成菜單然后通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將菜單傳輸?shù)叫@網(wǎng)上，學(xué)生就會(huì)借助校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行知識(shí)的查閱，補(bǔ)齊隨堂筆記。對(duì)于數(shù)學(xué)中的算數(shù)，填空題，以及應(yīng)用題都可以在校園網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行查找或是復(fù)習(xí)。方便了學(xué)生的同時(shí)也解放了老師，使得教師能夠有更多的時(shí)間進(jìn)行其他工作。
(2)進(jìn)行師生交流、作業(yè)批改和答疑。中職院校教師通過(guò)多媒體技術(shù)能夠在較短的.時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)節(jié)省出時(shí)間進(jìn)行學(xué)生的工作。借助現(xiàn)代信息技術(shù)我們可以比較方便的進(jìn)行師生交流，通過(guò)電子郵件或是其他的電子服務(wù)器我們能夠隨時(shí)和老師保持聯(lián)系，溝通。老師也可以通過(guò)遠(yuǎn)程施教的方法解決學(xué)生在作業(yè)或是課外學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。
2.3數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)可分為傳統(tǒng)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)代數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)是指通過(guò)用手工方法、實(shí)物模型或數(shù)學(xué)教具等進(jìn)行操作，從中發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。而現(xiàn)代學(xué)實(shí)驗(yàn)則是以計(jì)算機(jī)及數(shù)學(xué)軟件為平臺(tái)，模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境，結(jié)合數(shù)學(xué)模型所進(jìn)行的一種探索活動(dòng)。中職數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)主要是現(xiàn)代數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本做法是：以問(wèn)題情境出發(fā)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)研究步驟，在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，提出猜想，進(jìn)行證明或驗(yàn)證。
現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用論文篇十
一、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與氣象的'關(guān)系1.大氣提供了農(nóng)業(yè)生物的重要生存環(huán)境和物質(zhì)、能量基礎(chǔ)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的對(duì)象是植物、動(dòng)物、微生物等生命有機(jī)體,其生長(zhǎng)發(fā)育和一切生命活動(dòng)都離不開(kāi)溫度、水分、光照、氣體成分、氣流等大氣環(huán)境因子.
作者：盧建國(guó)趙永宏盧建勇作者單位：烏蘭察布市氣象局刊名：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)英文刊名：modernagriculture年，卷(期)：“”(11)分類(lèi)號(hào)：s1關(guān)鍵詞：
現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用論文篇十一
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)勢(shì)在必行，教師應(yīng)高度重視網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容及方式的影響。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，能在最大限度上激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率，教師要不斷引導(dǎo)，積極培養(yǎng)小學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)自主探究、獲取知識(shí)的能力，以提高自身素質(zhì)。
現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用論文篇十二
隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)公路的發(fā)展也加快了速度，近些年來(lái)，隨著施工技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)公路的總里程增長(zhǎng)速度也是非常迅猛，而出大巨大的公路路產(chǎn)。這樣的發(fā)展，雖然對(duì)我國(guó)交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展有很大的幫助，但同時(shí)也將前所未有的挑戰(zhàn)帶到了我國(guó)公路路政管理部門(mén)面前。為保證我國(guó)公路的安全暢通、為保證我國(guó)交通事業(yè)能夠快速、平衡的發(fā)展，為保證國(guó)家經(jīng)濟(jì)能夠不斷提高，在這個(gè)新的形勢(shì)下，我們要如何開(kāi)展路政管理工作成為了我國(guó)路政管理部門(mén)的一大問(wèn)題。除了將有關(guān)機(jī)制創(chuàng)新，將管理手段多樣化之外，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展幫助我們解決了這一大難題，尤其是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在公路路政管理中的應(yīng)用，使我國(guó)交通行業(yè)真正走向了可持續(xù)發(fā)展的道路，因此，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對(duì)于我國(guó)公路路政的管理工作具體有非常重要的意義，我們必須充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的最新研究成果。
1以人為本，做好服務(wù)。
在做好公路路政管理的工作中，我們首先要明確，公路路政管理的核心是為車(chē)方服務(wù)，要擺正心態(tài)，對(duì)于公路路政的管理系統(tǒng)建立，要提高其開(kāi)放性及樣式多樣化。堅(jiān)持以人為本，轉(zhuǎn)變各級(jí)公路路政管理部門(mén)的職能，以為車(chē)主提供更優(yōu)質(zhì)、更安全的`服務(wù)為目標(biāo)，這也是交通系統(tǒng)的主要作用。我國(guó)公路路政管理的信息化建設(shè)現(xiàn)已做出一定成就，但為把工作做更好，為讓車(chē)主在管理系統(tǒng)中能夠更順利、更便捷的辦理有關(guān)業(yè)務(wù)，為使辦理方式更加靈活多樣，我們就應(yīng)該將現(xiàn)代化信息技術(shù)更充分地利用起來(lái)，這也是我國(guó)公路路政管理信息化建設(shè)的下個(gè)重點(diǎn)。因此，對(duì)于路政管理系統(tǒng)不同部門(mén)所負(fù)責(zé)的工作不同，在對(duì)其信息化建設(shè)時(shí)要采取不同的措施。首先要將罰沒(méi)款開(kāi)票功能完善起來(lái)，對(duì)于代收功能的銀行網(wǎng)點(diǎn)要適當(dāng)增加，系統(tǒng)中的有關(guān)業(yè)務(wù)流程要進(jìn)行簡(jiǎn)化以便節(jié)約雙方的時(shí)間，對(duì)于系統(tǒng)的配置及有關(guān)的程序模塊要進(jìn)行優(yōu)化。其次，對(duì)于公路路政信息網(wǎng)站的相關(guān)功能及內(nèi)容要進(jìn)行豐富，不僅要為車(chē)主提供能查詢(xún)相關(guān)的法律法規(guī)政策、業(yè)務(wù)的辦理流程及辦理規(guī)則的趙化勇，而且對(duì)于關(guān)系到車(chē)主切身利益方面有關(guān)信息的查詢(xún)功能也要進(jìn)行設(shè)置。
第二方面，我們要注意切實(shí)為基層服務(wù)，在對(duì)系統(tǒng)的設(shè)置當(dāng)中要使公路路政信息系統(tǒng)能夠適應(yīng)廣大基層人民。為此，在建設(shè)公路路政的信息化時(shí)，我們就注意：為保證各級(jí)的管理人員及操作人員不會(huì)出現(xiàn)技術(shù)上的問(wèn)題，保證各級(jí)人員在對(duì)各項(xiàng)業(yè)務(wù)的處理時(shí)能夠更加順利、效率更高，在對(duì)系統(tǒng)的設(shè)置時(shí)要注意免去很多不必要的操作，實(shí)現(xiàn)程序化、自動(dòng)化的業(yè)務(wù)辦理；信息的查詢(xún)功能要細(xì)分，使查詢(xún)結(jié)果能夠更有針對(duì)性、更全面、更準(zhǔn)確，對(duì)于不同報(bào)表的分析功能要不斷強(qiáng)化，使其具有更高的前瞻信，這樣，各級(jí)的路政管理人員對(duì)于路政管理的工作情況及后期的發(fā)展都有一個(gè)清楚的了解，在對(duì)于路政管理工作今后的發(fā)展討論上，就能夠?qū)⒆约旱慕ㄗh和有關(guān)對(duì)策提出來(lái)，為路政管理工作今后的發(fā)展提供參考，提高各級(jí)管理人員參與討論的積極性；要能夠快速響應(yīng)基層人員對(duì)于系統(tǒng)應(yīng)用方面所提出的問(wèn)題及合理的意見(jiàn)和建議，針對(duì)問(wèn)題要通過(guò)有關(guān)專(zhuān)家、業(yè)務(wù)及技術(shù)人員支持盡快地為廣大基層人員解決。
2信息化建設(shè)，可持續(xù)發(fā)展。
為使我國(guó)公路路政管理能朝全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展道路前進(jìn)，首先我們對(duì)于管理理念及管理體制就要改善，對(duì)于管理思想要進(jìn)行規(guī)范化，其次要利用先進(jìn)的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，同時(shí)還要將教育與培訓(xùn)有關(guān)的信息技術(shù)使用者作為一項(xiàng)重大工作來(lái)做，要儲(chǔ)備好各級(jí)信息技術(shù)人才，只有這樣，我們路政管理才能產(chǎn)生更大的效益。在進(jìn)行公路路政管理信信息化的建設(shè)當(dāng)中，我們不僅要明確我們的宗旨是為車(chē)主服務(wù)，要遵循有關(guān)技術(shù)的客觀規(guī)律，對(duì)于路政管理工作要適當(dāng)優(yōu)化，盡量避免繁瑣的中間環(huán)節(jié)，對(duì)于信息技術(shù)人才的儲(chǔ)備和培養(yǎng)工作我們還需要再加強(qiáng)。除了以上工作之外，對(duì)于信息的安全問(wèn)題，我們也要更加重視，對(duì)于各級(jí)技術(shù)層次要完善其安全體系，加強(qiáng)對(duì)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)及系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)的監(jiān)控與管理，消除系統(tǒng)中所存在的安全隱患，并做好備份工作，建立異地容災(zāi)備份中心，以防數(shù)據(jù)的丟失而造成嚴(yán)重的后果。
3整合資源，彌補(bǔ)不足。
我國(guó)公路路政管理雖小有成就，但對(duì)于路政管理的信息化建設(shè)卻存大很大差距，工作中存在很多不足。想要整合資源、建立一個(gè)完善的路政網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我們還需要更加努力。對(duì)于已有的大網(wǎng)軟件，我們要不斷完善、加強(qiáng)并強(qiáng)化其軟件功能；對(duì)于不規(guī)范及已經(jīng)失真的錄入信息，我們應(yīng)調(diào)集人力、物力，將數(shù)據(jù)整理并將空缺的部分填補(bǔ)起來(lái)；要鼓動(dòng)組織及相關(guān)的技術(shù)人員，將車(chē)型數(shù)據(jù)庫(kù)建立起來(lái)；在對(duì)于服務(wù)方式的拓展、服務(wù)能力的提升方面，要學(xué)會(huì)將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的最新研究成果充分地利用起來(lái)，不僅如此，我們還要嘗試在路政網(wǎng)絡(luò)信息化的道路上創(chuàng)造亮點(diǎn)和新的應(yīng)用，比如說(shuō)用gps來(lái)定位大型車(chē)輛，進(jìn)行重點(diǎn)管理，或是在管理大型車(chē)輛時(shí)將ic卡技術(shù)利用上，等等；對(duì)于查詢(xún)及報(bào)表功能，我們不僅要強(qiáng)化而要豐富其內(nèi)容，以便路政管理部門(mén)對(duì)于路況的準(zhǔn)確掌握；或增加有關(guān)車(chē)輛數(shù)據(jù)的挖掘功能，這樣能使路政管理部門(mén)對(duì)于路政的管理能更好地分析，對(duì)于路政管理的發(fā)展趨勢(shì)能有更準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)；對(duì)于路政管理的考評(píng)系統(tǒng)要不斷完善，以保證考核的公平公正；為執(zhí)法行為能夠得到更好的規(guī)范，可考慮建立交通執(zhí)法監(jiān)督系統(tǒng)，對(duì)于上路查車(chē)或?qū)τ谶`章車(chē)輛的處理要進(jìn)行全程拍攝，以便日后取證；對(duì)于路政管理部門(mén)內(nèi)部，對(duì)系統(tǒng)要盡量進(jìn)行整合，將辦公、財(cái)務(wù)及網(wǎng)站管理等體系整合起來(lái)，使路政管理系統(tǒng)形成一個(gè)完整的路政管理應(yīng)用體系；對(duì)于其他的交通管理部門(mén)要將資源信息共享，與各交通部門(mén)將信息共享的渠道建立起來(lái)，使資源的利用效率得以提高。
結(jié)束語(yǔ)。
隨著我國(guó)公路路政管理的不斷信息化，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在公路路政管理中的應(yīng)用從無(wú)到有，發(fā)展到現(xiàn)在，其應(yīng)用已經(jīng)非常普遍了，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對(duì)于公路路政的管理發(fā)揮著越來(lái)越大的作用，各政府部門(mén)對(duì)于新技術(shù)也越來(lái)越重視。但是時(shí)代不斷發(fā)展，形勢(shì)不斷發(fā)生變化，要想在公路路政管理中更好地發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的作用，取得更好的效果，不僅要結(jié)合公路路政管理工作的具體特點(diǎn)，而且對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)中的最新成果充分利用起來(lái)，最好是要和原有的交通規(guī)費(fèi)征管網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)聯(lián)合起來(lái)，使得公路路政管理的信息化道路越走越寬，越走越好，這樣，才能保證我國(guó)交通的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，切實(shí)提高我國(guó)經(jīng)濟(jì)的大力發(fā)展。
參考文獻(xiàn)。
[2]李占城，淺談提高公路路政管理水平的基本途徑[j]科技信息，（13）。