總結(jié)是一座橋梁,它將我們過去的付出和未來的努力緊密相連。如何保持健康的生活方式是每個人都需要重視的話題。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)論文,供大家對照學(xué)習(xí)、參考和借鑒。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師面試說課稿篇一
古人云:“授之以魚,受用一時,授人以漁,終身受用”?,F(xiàn)代教育要交給學(xué)生方法,交給他們終身受用的知識。因此在以學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)的新課標理念下,要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。
1、注重數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感化。
改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是新課程改革的核心理念之一。我尊重并引導(dǎo)學(xué)生大膽表達自已內(nèi)心的想法,營造了平等、民主、和諧的師生關(guān)系。鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,敢于質(zhì)疑,樂于交流合作。在學(xué)習(xí)活動中嘗到成功的喜悅,建立自信心。
2、注重數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動化。
生活的中心是活動,課堂教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)該是活動的,要讓學(xué)生“活”起來,必需先讓學(xué)生“動”起來。小組活動是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)活動形式之一。把數(shù)學(xué)教學(xué)與活動相結(jié)合,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,激發(fā)學(xué)習(xí)動機。
3、注重數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主化。
把主動權(quán)交給學(xué)生,放手讓學(xué)生通過,自主探索,合作交流等有效的學(xué)習(xí)方式,主動進行學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)得積極,教師教得輕松活潑。這樣實實在在地把學(xué)生放到主體地位,使其參與新知的認知過程。
六、板書設(shè)計。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師面試說課稿篇二
1、教材內(nèi)容:
義務(wù)教育新課標三年級數(shù)學(xué)上冊第50~51頁例1,例2,“做一做”及練習(xí)十一第1~3題。
2、教材分析:
“倍的認識”一節(jié)是在二年級學(xué)習(xí)了乘法口訣的基礎(chǔ)后出現(xiàn)的。例1,是以六只小兔身邊的蘿卜引出誰是誰的幾倍的關(guān)系,根據(jù)3個2根,5個2根的關(guān)系,引出“一個數(shù)的幾倍”的含義。例2,是引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中遇到的情景,建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路,為解決問題構(gòu)建“思維模式”。
3、教學(xué)目標:
(1)經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程,體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義。
(2)在充分感知的基礎(chǔ)上建立“一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路。
(3)培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理能力及善于動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
4、教學(xué)重點:經(jīng)歷“倍”的概念初步形成過程,建立“倍”的概念。
教學(xué)難點:建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路。
5、教具、學(xué)具準備:
小棒、圖片。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師面試說課稿篇三
全等三角形是八年級上冊人教版數(shù)學(xué)教材第十三章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課是“全等三角形”的開篇,是全等三角形全等的條件的基礎(chǔ),也是進一步學(xué)習(xí)其它圖形的基礎(chǔ)之一。本章是在學(xué)過了線段、角、相交線、平行線以及三角形的有關(guān)知識以及在七年級教材中的一些簡單的說理內(nèi)容之后來學(xué)習(xí),為學(xué)習(xí)全等三角形奠定了基礎(chǔ)。通過本章的學(xué)習(xí),可以豐富和加深學(xué)生對已學(xué)圖形的認識,同時為學(xué)習(xí)其它圖形知識打好基礎(chǔ)。
本節(jié)教材在編排上意在通過全等圖案引入新課教學(xué),在新課教學(xué)中又由直觀演示圖形的平移、翻折、旋轉(zhuǎn)過渡,學(xué)生容易接受。根據(jù)課程標準,確定本節(jié)課的目標為:
1、知道什么是全等形,全等三角形以及全等三角形對應(yīng)的元素;。
2、能用符號正確地表示兩個三角形全等;。
3、能熟練地找出兩個全等三角形的對應(yīng)頂點、對應(yīng)邊、對應(yīng)角;。
5、通過感受全等三角形的對應(yīng)美,激發(fā)熱愛科學(xué)勇于探索的精神。通過文字閱讀與圖形閱讀,構(gòu)建數(shù)學(xué)知識,體驗獲取數(shù)學(xué)知識的過程,培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新,多方位審視問題的創(chuàng)造技巧。
二、說教法。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師面試說課稿篇四
1、通過操作活動,讓學(xué)生體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義。
2、運用獨立思考和合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言有條理地表達自己的思考過程。四、說教學(xué)過程:
本課教學(xué)過程充分依靠教材的編排思路,挖掘教材的編排特點,分以下環(huán)節(jié)進行教學(xué)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
由于倍的概念比較抽象,學(xué)生不容易理解,所以本節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境,請1名同學(xué),誘導(dǎo)啟發(fā),用小棒擺正方形并說明:一個正方形是四條邊兩個正方形用了八根小棒也就是說八是四的二倍。這節(jié)課就來學(xué)習(xí)“倍的認識”。使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有熟悉感,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種用數(shù)學(xué)眼光分析觀察日常生活問題的能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(二)動手操作,探究新知。
首先讓學(xué)生觀察例1圖畫中的各種蘿卜,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)得出:3個2根及5個2根。在學(xué)生有了一定的感知后,再揭示“倍”的含義(5個2根也可以說成2的5倍)。接著讓學(xué)生自己動手擺一擺,說一說,讓他們感到“一個數(shù)的幾倍”的存在,并體驗到它的含義與作用,真正理解“一個數(shù)的幾倍”具體描述的是什么內(nèi)容。
其次,出示例2,先讓學(xué)生自己嘗試用圓擺,第一行擺3個圓,第二行擺的是第一行的4倍。這時,學(xué)生很容易理解第二行擺的圓必須有4個第一行那么多,也就是4個3,所以要在第二行擺12個。學(xué)生腦海里建立起“第一行幾個,第二行有多少個同樣多的幾個,就是幾的多少倍”的表象,并得出用乘法計算的結(jié)論。
最后,通過師生的拍手游戲練習(xí),將知識進一步抽象化,使學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上,建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的思路,為下節(jié)課的解決問題構(gòu)建“思維模式”。
(三)拓展延伸,鞏固深化。
在這一環(huán)節(jié)中,書中的“做一做”幾練習(xí)十一第1、2題,目的是鞏固新知,加深對“倍”的概念的理解,理清“一個數(shù)的幾倍”的具體意義,達到融會貫通。
(四)全課小結(jié),激勵評價。
讓學(xué)生暢談自己在本節(jié)課的表現(xiàn)和收獲,體現(xiàn)了新的課程理念,給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的機會。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師面試說課稿篇五
數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維,發(fā)展人的思維的重要學(xué)科,因此在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生知其然,還要知其所以然。通過認真分析教材,貫徹新課標的精神,并結(jié)合小學(xué)五年級學(xué)生的認知特點,在教學(xué)中我采用了以下教學(xué)方法:
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
學(xué)習(xí)的最大動力是對學(xué)習(xí)材料的興趣,生活化、活動化的問題情境容易引發(fā)學(xué)生的興趣和問題意識,使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。因此在導(dǎo)入新課時,我通過亞運會精彩瞬間與獎牌引入,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)他們的求知欲望。
2、知識遷移,以舊帶新。
對教學(xué)影響最大的是學(xué)生已有的知識,要利用學(xué)生已有的經(jīng)驗水平,巧妙的推進新課的教學(xué)。因此在進行教學(xué)時可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知,在求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的基礎(chǔ)上,在老師的帶領(lǐng)下逐步完成“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的學(xué)習(xí)。使教學(xué)過程自然,順暢,讓學(xué)習(xí)新課變成是對已有知識的鞏固,讓學(xué)生在毫無壓力的情況下就學(xué)會新知識。
3、循循善誘,適時啟發(fā)。
教師要給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,而不是最終的結(jié)果。在教學(xué)中多采用啟發(fā)式的提問,給學(xué)生指明方向,讓他們自己尋找問題的答案。
五、學(xué)法。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師面試說課稿篇六
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:大家好!
下面我就來講一講我是怎樣上《通分》這一堂課的。
一、教學(xué)內(nèi)容:
本課是六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊第四單元“分數(shù)的意義和性質(zhì)”中的“通分”第一課時。
二、說教材:
通分是分數(shù)基本性質(zhì)的一種應(yīng)用,是已經(jīng)掌握了分數(shù)的基本性質(zhì)和求幾個數(shù)的最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。同時,通分又是分數(shù)四則運算的重要基礎(chǔ),是比較異分母分數(shù)大小和計算異分母分數(shù)加減法的重要步驟,因此,必須使孩子切實掌握好。
三、說目標:
根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容,我確定了以下教學(xué)目標:
1、使孩子認識通分的意義,理解和掌握通分的方法,學(xué)會把兩個分數(shù)通分,能通過通分比較異分母分數(shù)的大小。
2、培養(yǎng)孩子的觀察、分析和歸納等思維能力。
四、說重點和難點:
為了使孩子能比較順利地達到教學(xué)目標,我確定了本課的教學(xué)重點和難點。
教學(xué)重點:理解通分的意義,掌握通分的方法。
教學(xué)難點:理解通分的算理以及通分的關(guān)鍵:找準分母的最小公倍數(shù)作公分母。
五、說教法:
為了更好地突出本節(jié)課的重點和難點,我采用了以下教法:
1、討論法。通過孩子的討論讓他們自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法。
2、借助投影的演示進行直觀教學(xué),幫助孩子理解通分的算理,培養(yǎng)了孩子的觀察、分析能力。
3、運用口答、投影等形式的練習(xí),使孩子鞏固了所學(xué)的知識,使教學(xué)得到反饋。
4、循循善誘,啟發(fā)引導(dǎo)孩子,鼓勵孩子積極發(fā)言,引導(dǎo)孩子動口、動腦、動手,逐步掌握新知。
六、說學(xué)法:
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使孩子學(xué)會聯(lián)系舊知識解決新問題,通過對操作演示的觀察、分析,自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法,體現(xiàn)了孩子的自主。
七、教學(xué)過程:
1、通分是在求幾個數(shù)的最小公倍數(shù)和分數(shù)的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,因此,在新授前我先安排了求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和分數(shù)的基本性質(zhì)的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)第(1)題讓孩子回憶了兩個數(shù)是互質(zhì)關(guān)系、倍數(shù)關(guān)系和一般關(guān)系時怎樣求它們的最小公倍數(shù);復(fù)習(xí)第(2)題時先讓孩子填空,再說一下這樣填的根據(jù),為通分過程打好基礎(chǔ)。這兩題都分散了教學(xué)中的難點;第(3)題是為例2學(xué)習(xí)異分母分數(shù)的比較作準備,并通過和的比較,設(shè)置懸念,引出今天的內(nèi)容。
2、(1)在教學(xué)例1時,我先通過題中具體的分數(shù),引出異分母分數(shù)的概念,再引導(dǎo)啟發(fā)孩子把和化成分母相同的分數(shù),公共的分母必須是6和9的.公倍數(shù),從而引出了公分母的概念,再引導(dǎo)孩子思考:為了計算簡便,取哪一個公倍數(shù)作公分母,然后出示了通分的關(guān)鍵。
(2)在教學(xué)通分過程時,我重點是解決對照公分母思考把原來的分母和分子要同時乘以幾,引導(dǎo)孩子想:公分母是原來分母的幾倍,原來分數(shù)的分母和分子要同時乘以幾。為了幫助孩子真正理解通分的道理,我借助教材上圖形的直觀,采用抽拉投影片演示,取得了較好的效果。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)孩子對照板書自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法。
在教學(xué)例1后,我就指導(dǎo)孩子練習(xí)練習(xí)十九第2題和練一練1,有利于進一步鞏固通分的道理和通分的方法。
(3)在教學(xué)例2時,我著重引導(dǎo)孩子想應(yīng)該先通分再比較異分母分數(shù)的大小。有了例1的教學(xué)通分的過程,孩子已有能力解決,所以我讓孩子直接口答,沒有作過多的追問,而且例2的最后一步的關(guān)系符號由孩子自己填寫,有利于孩子能力的培養(yǎng)。
3、教學(xué)例2后,就進入了鞏固練習(xí)階段。通分的關(guān)鍵是找到分母的最小公倍數(shù)作公分母,因此我首先安排了練習(xí)十九第1題:很快說出兩個數(shù)的最小公倍數(shù),然后練習(xí)了練習(xí)十九的第四題提高了孩子的辨別能力,防止通分的兩種錯誤類型。
4、最后我進行了課堂總結(jié),讓孩子自己歸納:這堂課,你學(xué)會了什么?起到了畫龍點睛的作用。
5、在一堂課結(jié)束之前,我還安排了一定的作業(yè)時間,既當(dāng)堂檢查了教學(xué)效果,又減輕了孩子的課后負擔(dān),并在作業(yè)時,我進行了個別輔導(dǎo),讓后進生能得到進一步的理解和掌握。
最后我忠心希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴意見,謝謝大家!
小學(xué)數(shù)學(xué)教師面試說課稿篇七
1、教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊第三單元第三課時的教學(xué)(課本35頁,例題2、例題3、及做一做。)。
2、教材分析。
《解比例》教學(xué)設(shè)計緊緊抓住“比例的基本性質(zhì)”在比例與簡易方程之間起到橋梁作用這一點展開,較好的體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。同時為學(xué)生提供了很多參與教學(xué)過程、展示才華的機會,從而受到了良好的教學(xué)效果。
3、教學(xué)目標:
根據(jù)大綱要求和教材的特點,結(jié)合六年級學(xué)生的實際水平,確定以下教學(xué)目標:課時教學(xué)目標分三個圍度:
(1)、認知:使學(xué)生認識解比例的意義,學(xué)會應(yīng)用比例的基本性質(zhì)解比例。
(2)、能力:使學(xué)生進一步鞏固比和比例的意義,進一步認識比例的基本性質(zhì)。
(3)、情感:培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、教學(xué)重難點:根據(jù)教材的安排特點,和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容確定以下教學(xué)重難點1、認識解比例的意義。2、應(yīng)用比例的基本性質(zhì)解比例。
5、說教法:
根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和編排特點,為了更好地突出重點,突破難點,按照學(xué)生的認知規(guī)律,遵循教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想,主要讓學(xué)生在“計算——觀察、比較——概括——應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程中掌握知識。
6、說學(xué)情、學(xué)法:學(xué)生是在學(xué)習(xí)了比、比例和比例的基本性質(zhì)后學(xué)習(xí)解比例的,對比例的內(nèi)項和外項已經(jīng)認識,為了更好的體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生主要采用了以練習(xí)法、講解法和自學(xué)輔導(dǎo)法等。
二、說程序設(shè)計。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師面試說課稿篇八
根據(jù)本課在教材中的地位和本節(jié)內(nèi)容的作用,我將從以下幾個方面對本課進行說明。
一、說教材:
1、教材的地位和作用:四邊形的認識是在學(xué)生初步認識一些圖形的基礎(chǔ)上進行的,這以內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗有機融合,加強了集合建模以及探究的過程,更好地體現(xiàn)了“空間與圖形”的教育價值,是學(xué)生更好的理解和把握自己生存的空間,有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念和動手操作能力。
2、教學(xué)目標:
1)學(xué)生初步認識四邊形,了解四邊形的特點,并能根據(jù)四邊形的特點對其進行分類。
2)通過學(xué)生動手操作、小組討論,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考合作交流的學(xué)習(xí)精神。
3)通過主題圖的教學(xué),對學(xué)生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉進行思想教育。
3、教學(xué)重難點:
在以往的知識當(dāng)中,學(xué)生只對各種圖形有所認識,而對什么是四邊形還不是很清楚,所以引導(dǎo)學(xué)生認識四邊形的特征是本課的重點。
三年級的學(xué)生對事物的觀察,比較能力還是很弱,所以說出四邊形的分類標準是難點。
二、說教法、學(xué)法。
教學(xué)有法,但無定法,貴在得法。
三、說教學(xué)過程:
1、主題導(dǎo)入:
首先,我會提出問題,問他們是否喜歡體育運動?喜歡那種運動?這里就對學(xué)生進行了熱愛運動積極參加體育鍛煉的思想教育。然后問他們從主題圖中看到了什么,讓同學(xué)們從自己熟悉的運動場上找到生活中的感覺,從而自然走進本課。由于同學(xué)們在這節(jié)課之前就有一些圖形的基本知識了,所以讓他們仔細觀察這張圖片,從中發(fā)現(xiàn)各種各樣的`圖形并進行匯報交流。之后我便會引出本課的主題《四邊形》。
2、自主探索:
在上課之前我就給同學(xué)們發(fā)了印有各種圖形的紙,這時便讓他們分組并給自己認為是四邊形的圖形涂上顏色,然后匯報交流,讓幾名同學(xué)代表他們那組將四邊形貼在黑板上并說出原因。通過同學(xué)們的討論,加上老師的適當(dāng)引導(dǎo),大概就知道了四邊形的特點了。這時便讓同學(xué)們分組討論出四邊形的具體特點,請同學(xué)發(fā)言,引導(dǎo)他們說出什么是四邊形,并根據(jù)四邊形的特點對其進行分類,分成規(guī)則的和不規(guī)則的。。這樣就達到了自己探索出結(jié)果的效果,有利于同學(xué)們對概念的理解和記憶。
3、聯(lián)系實際讓學(xué)生討論生活中的哪些物體的表面是四邊形的,達到一種從生或中提煉知識再回歸生活的效果。
4、課后練習(xí),鞏固拓展:同學(xué)們在完成了教材第36頁1、2題后,我便會引導(dǎo)他們從四邊形的特點引申出五邊形、六邊形等等多邊形的特點,培養(yǎng)他們發(fā)善思維的能力。
5、總結(jié)結(jié)課:
首先請同學(xué)們說說我們今天學(xué)到了什么,回顧本課的知識,加深記憶。
其次就由老師總結(jié),說出四邊形的特點,和根據(jù)特點分類的標準,讓他們所形成的概念規(guī)范化。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師面試說課稿篇九
尊敬的各位考官、各位評委老師:
大家好!很高興我能參加這次面試,這對于我來說很珍貴、來之不易,我會好好珍惜的。
我的名字是&&,是&&學(xué)校&&專業(yè)的一名學(xué)生,我在學(xué)校學(xué)習(xí)了豐富的知識,是一位優(yōu)秀學(xué)生。
在東尚學(xué)院濃郁的學(xué)習(xí)環(huán)境下,我的知識能力得到了很大的提高。在學(xué)好專業(yè)課的同時,我勤練教師基本技能,有較好的教學(xué)語言表達能力,掌握了教育學(xué)和心理學(xué)的許多知識,在假期從事的家教工作中加以運用。在實習(xí)期間,我思索激勵教法、課件制作和教具選擇,在課堂上取得了學(xué)生主動要學(xué)的效果,得到了校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的好評。
從小我就對老師萬分的敬仰,希望有朝一日自己也可以像老師那樣,把自己的知識一代一代的傳下去,把中華民族的文化和美德繼續(xù)傳播給子孫后代。教師這個職業(yè)是神圣而偉大的,他要求教師不僅要有豐富的知識,還要有高尚的情操。因此,在讀師范時,我就十分注重自身的全面發(fā)展,廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛好,并學(xué)有專長,做到除擅長繪畫和書法外,還能會唱、會說、會講?!皩W(xué)高僅能為師,身正方能為范”,在注重知識學(xué)習(xí)的同時我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操,自覺遵紀守法,遵守社會公德,沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。
如果我有幸成為教師隊伍中的一員,我將不斷努力,為教育事業(yè)做貢獻。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師面試說課稿篇十
尊敬的各位考官、各位評委老師:能參加今天的口試,并向各位考官和評委老師學(xué)習(xí),我很興奮。同時通過這次口試也可以把我自己展現(xiàn)給大家,但愿你們能記住我,下面我簡樸先容我的基本情況。
我叫,今年歲。畢業(yè)于。我性格活潑爽朗,大方熱情,樂于助人,平時喜歡閱讀、看書和上網(wǎng)流覽信息。我曾經(jīng)在學(xué)校參加過教授教養(yǎng)實習(xí),在實習(xí)期間我嚴格按照正式老師的尺度來要求自己,進行語文教授教養(yǎng)和班級治理。我深入學(xué)生,和他們相處融洽,和他們一起布置文明教室,開主題班會,組織大家開展籃球賽,介入詩歌朗誦比賽等,學(xué)習(xí)了語文教授教養(yǎng)的各種知識,把握了一定的中學(xué)語文教授教養(yǎng)技巧,也對班主任工作和學(xué)生工作有了一定的熟悉,找到了自己的治理班級的一套方法。同時,在實習(xí)當(dāng)中,身邊教師無私奉獻的精神和無邪、求知若渴的學(xué)生們勤奮的學(xué)習(xí)立場深深地感染了我。我也深深體會到了作為一名“人類靈魂的工程師”的樂趣和重要意義,更加堅定了自己做一名教師的決心,成為一名教師也成了我的愿望。教師這個職業(yè)是神圣而偉大的,他要求教師不僅要有豐碩的知識,還要有高尚的情操。為了成為一名教師,我在自己把握了專業(yè)知識的基礎(chǔ)上,不中斷拓展自己的各種能力,培養(yǎng)自己的愛心、責(zé)任心和耐心,立異能力、競爭能力和分析、處理問題的能力,并介入各種流動,廣泛培養(yǎng)自己的愛好興趣,并學(xué)有專長,做到除擅長寫作和氣排球外,還能會唱、會說、會講?!皩W(xué)高僅能為師,身正方能為范”,在注重知識學(xué)習(xí)的同時我還留意培養(yǎng)自身的道德情操,自覺遵紀遵法,遵守社會公德。使自己具有一名教育工作者應(yīng)該具備的最最少的素養(yǎng)。假如,我通過了口試,成為該校教師步隊中的成員,我將繼承虛心學(xué)習(xí),努力工作,施展自身所長,為教育事業(yè)貢獻自己的一份氣力,決不辜負“人類靈魂的工程師”這個光榮的稱號。
比起我的競爭對手在春秋上我已不再有上風(fēng),但是我比他們更多了一份對孩子的愛心、耐心和責(zé)任心,更多了一份成熟和自信。教師這個職業(yè)是神圣而偉大的,他要求教師不僅要有豐碩的知識,還要有高尚的情操。因此,在讀師范時,我就十分注重自身的全面發(fā)展,廣泛地培養(yǎng)自己的愛好興趣,并學(xué)有專長,做到除擅長繪畫和書法外,還能會唱、會說、會講。“學(xué)高僅能為師,身正方能為范”,在注重知識學(xué)習(xí)的同時我還留意培養(yǎng)自己高尚的道德情操,自覺遵紀遵法,遵守社會公德,沒有不良癖好和行為。我想這些都是一名教育工作者應(yīng)該具備的最最少的素養(yǎng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師面試說課稿篇十一
各位評委:
你們好!我說課的題目是《平行四邊形的面積》,我準備從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書五部分完成說課。
一、說教材。
(一)說教材的地位與作用。
《平行四邊形的面積》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第二單元的內(nèi)容。它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了平行四邊形的特征、長方形和正方形的面積計算、面積概念和面積單位基礎(chǔ)上來進行教學(xué)的。學(xué)生學(xué)了這部分內(nèi)容,能為以后學(xué)習(xí)三角形和梯形的面積公式打下基礎(chǔ)。因此,本節(jié)課在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起到承上啟下的過渡作用。
(二)說教學(xué)目標。
根據(jù)以上對教材的理解與內(nèi)容的分析,按照新課程標準中掌握4-6學(xué)段空間與圖形的要求,以及學(xué)生所具有的認知結(jié)構(gòu)特征,我將本節(jié)課的教學(xué)目標定為:
1.知識目標:能應(yīng)用公式計算平行四邊形的面積;
2.能力目標:理解推導(dǎo)平行四邊形面積計算公式的過程,培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。
3.情感目標:發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;在解決實際問題的過程中體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
(三)說教學(xué)重難點。
根據(jù)說教材的地位與作用、教學(xué)目標以及新課程標準中的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認知能力,我將本節(jié)課的教學(xué)重點定為:能應(yīng)用公式計算平行四邊形的面積。教學(xué)難點定為:理解平行四邊形面積的推導(dǎo)過程,并能運用公式解決實際問題。
二、說學(xué)情。
1.在學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容之前,學(xué)生已經(jīng)掌握了平行四邊形的特征以及長方形與正方形的面積基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)的,有一定的知識積累。
2.五年級的學(xué)生求知的欲望和能力,好奇心都有所增強,對新鮮事物開始思考、追求、探索。但是形象思維占主導(dǎo)地位,需要動手操作,理解知識需要具體的實物作支持。
三、說教法、學(xué)法。
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的思維特點,以及新課程理念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是引導(dǎo)者、組織者、合作者,我準備采用以下幾種教法和學(xué)法:
1.教學(xué)中,我將通過生活情境的創(chuàng)設(shè),利用多媒體教學(xué)課件,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極思維的動機,引導(dǎo)學(xué)生主動地探索。
2.動手實踐、主動探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由直觀到抽象,層層深入,遵循了概念教學(xué)的原則和學(xué)生的認知規(guī)律。通過動手操作,把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形,再現(xiàn)已有的表象,借助已有的知識經(jīng)驗,進行觀察、分析、比較、推理、概括出平行四邊形面積的計算公式。教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。給學(xué)生較大的空間,開展探究性學(xué)習(xí),讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考。
3.滿足不同層次學(xué)生的求知欲,體現(xiàn)因材施教的原則。通過靈活多樣的練習(xí),鞏固平行四邊形面積計算方法,提高學(xué)生的思維能力。
4.聯(lián)系生活實際解決身邊的問題,讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用,促進學(xué)生的發(fā)展。
四、說教學(xué)過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
通過創(chuàng)設(shè)情境:小兔樂樂想從三快草地中(有正方形、長方形以及平行四邊形),找一塊面積最大的草地去吃草,卻不知道怎么計算哪塊土地的面積最大,請同學(xué)們幫助解決。學(xué)生利用以前的知識能夠計算出其中正方形和長方形草地的面積,不能計算出平行四邊形草地的面積。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,不僅復(fù)習(xí)了舊知識,還體現(xiàn)出數(shù)學(xué)就在我們的身邊,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及學(xué)習(xí)的積極性。
(二)主動探究,獲取新知。
學(xué)生獨立思考,動手操作,嘗試用不同方法計算平行四邊形的面積。根據(jù)這些方法,展開其中的割補法,通過轉(zhuǎn)化-找關(guān)系-推導(dǎo)這一過程,讓學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、分析、比較、推理、交流,自己根據(jù)長方形面積公式概括出平行四邊形面積的計算公式。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性,發(fā)揮了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用。
(三)練習(xí)應(yīng)用,鞏固提高。
課后練習(xí)和一些變式的習(xí)題。
緊扣教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計多種形式的數(shù)學(xué)練習(xí),滿足不同層次學(xué)生的求知欲,體現(xiàn)因材施教的原則,為學(xué)生提供創(chuàng)造性思維的空間。
(四)聯(lián)系生活,深化應(yīng)用。
聯(lián)系生活,解決實際問題。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,用學(xué)到的知識與解決實際問題,促進理論同實踐的結(jié)合。
(五)總結(jié):
總結(jié)內(nèi)容主要讓學(xué)生清楚:要求平行四邊形的面積,必須知道它的底和高或量出底和高。
(六)布置作業(yè):
自編一道有關(guān)平行四邊形面積的應(yīng)用題。富有實踐性和應(yīng)用性,鼓勵學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題。
五、說板書設(shè)計:
小學(xué)數(shù)學(xué)教師面試說課稿篇十二
一、說教材:
(一)、教材內(nèi)容:
本節(jié)課在初中數(shù)學(xué)中起著比較重要的作用,準備通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生從感性到理性形成一個飛躍。
(二)、教學(xué)目標:
根據(jù)新課程標準關(guān)于數(shù)學(xué)目標設(shè)計的基本理念,在分析課標和教材的基礎(chǔ)上,我把本節(jié)課的教學(xué)目標劃分為以下四個方面:知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度。具體說來:
(1)、知識與技能:掌握中點四邊形的形狀,熟悉特殊平行四邊形的判定技能。
(2)、數(shù)學(xué)思考:如何從問題出發(fā),有效組織學(xué)生進行獨立思考、合作學(xué)習(xí),通過綜合法的證明過程,體會證明的有關(guān)思維方法。
(3)、解決問題:通過一題多變,建立思考情境,形成獨立思考、合作交流的學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)理性說理能力。
(4)、情感態(tài)度與價值觀:通過師生活動以及交互性多媒體教學(xué)軟件的使用,培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、積極性,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中所蘊涵的美,并激發(fā)他們向深層的未知世界不斷探索的學(xué)習(xí)熱情。
(三)、教學(xué)重難點:
根據(jù)數(shù)學(xué)課程標準對本學(xué)段這部分知識的建議,我把本節(jié)課的教學(xué)重點確定為讓學(xué)生理解中點四邊形是平行四邊形,或為矩形、菱形、正方形。難點是探索出中點四邊形為特殊平行四邊形的決定因素。
(四)、教具準備:
為了使學(xué)生能上好這節(jié)課,我制作了多媒體課件及演示教具,并對學(xué)生可能提出的疑問做了多方面設(shè)置。
二、說教學(xué)方法:
根據(jù)學(xué)生以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,及九年級學(xué)生思維的感官性,所以本節(jié)課安排由學(xué)生通過實際操作去探索中點圖的特征。也為使課堂生動、有趣、高效,準備將整節(jié)課以觀察、思考、討論貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)之中,并準備通過實驗觀察,啟發(fā)式教學(xué)法和師生互動式教學(xué)模式進行教學(xué),教學(xué)中,最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,以利于最優(yōu)化的達到教學(xué)目的。
教學(xué)過程中注意師生之間的情感交流,培養(yǎng)學(xué)生“多觀察、動腦筋、大膽猜、勤鉆研”的研討式學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。為突破難點,我在教學(xué)中適當(dāng)補充練習(xí)題進行教學(xué),重在引起學(xué)生對新知的鞏固和掌握。
三、說學(xué)生學(xué)法:
(1)知識掌握上:在學(xué)生學(xué)習(xí)任意四邊形中點圖的基礎(chǔ)上,再加上九年級學(xué)生理解力強,所以本課安排學(xué)生通過動手操作去探索三角形相似的條件不存在太大的問題。
(2)知識障礙上:今天的新知,學(xué)生不易靈活應(yīng)用,容易造成應(yīng)用中的混淆現(xiàn)象,所以教學(xué)中靈活結(jié)合學(xué)生練習(xí)中可能存在的問題,進行簡單明了、深入的分析講解。
(3)思維特征上:根據(jù)九年級學(xué)生,不愛發(fā)表見解,希望得到老師表揚等特點,所以在教學(xué)中準備靈活抓住學(xué)生這一生理、心理特點,一方面實際操作、另一方面課件演示,盡量引發(fā)學(xué)生的興趣,使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面積極創(chuàng)造條件和機會,讓學(xué)生發(fā)表見解,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
(4)心理特征上:老師抓住學(xué)生對數(shù)學(xué)課感興趣這一有利因素,引導(dǎo)學(xué)生認識到數(shù)學(xué)的科學(xué)性和應(yīng)用性,學(xué)好數(shù)學(xué)有利于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)以及學(xué)科知識的滲透性。
四、說教學(xué)程序設(shè)計:
教學(xué)設(shè)計應(yīng)為教學(xué)目標展開,因此,我根據(jù)課改精神以及九年級學(xué)生的年齡特點、心理特征、學(xué)生學(xué)習(xí)水平。在確立了教學(xué)目標以后,將本節(jié)課的設(shè)計思路確立為以下幾個環(huán)節(jié):
1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課,學(xué)生在已有認知的基礎(chǔ)上,從舊知入手,創(chuàng)設(shè)情境,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而后開門見山,給出課題,并引導(dǎo)學(xué)生探索的方法,從而使學(xué)生對本課形成整體觀念。這樣導(dǎo)入新課既為后面突破難點節(jié)省了時間,也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又引發(fā)了學(xué)生的求知欲,使他們帶著濃厚的興趣進入新課的學(xué)習(xí)。
2、動手操作探究規(guī)律:
在大屏上映出做一做的內(nèi)容,是利用學(xué)生自己動手實踐,得出結(jié)論,并通過問題來引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、分析、交流、總結(jié)等活動,培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物,思考問題并歸納問題。
因這部分內(nèi)容是本節(jié)課的教學(xué)重點也是本節(jié)課的教學(xué)難點,為突破這一難點,準備安排十五分種的時間讓學(xué)生親自動手操作、合作交流得出結(jié)論。其間,我準備參與其中,并及時給個別學(xué)生加以引導(dǎo),突出學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者的地位。在學(xué)生探索的基礎(chǔ)上,老師提出讓學(xué)生欣賞自己的作品,電腦顯示老師的作品,設(shè)計這一環(huán)節(jié)的.主要目的是讓學(xué)生進一步明確答案,體會數(shù)學(xué)語言的嚴密性。另外,學(xué)生在操作的過程中特別強調(diào)先獨立完成,再合作交流,從而體現(xiàn)合作是在自主的基礎(chǔ)上進行的理念。
3、加深理解形成技能:我們教學(xué)要激發(fā)學(xué)生獨立思考,讓學(xué)生主動探索,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,因此,我先結(jié)合“我會填”讓學(xué)生學(xué)會初步應(yīng)用新知,再結(jié)合“動腦做”請同學(xué)在動手操作的基礎(chǔ)上,自動形成討論組,對所提出的問題進行實際操作。并引導(dǎo)學(xué)生在動手中思維,在思維中動手。再結(jié)合“學(xué)習(xí)了,會用嗎?”進一步體會數(shù)學(xué)知識的嚴密性,從而為突破難點打下堅實的基礎(chǔ)。
4、練習(xí)應(yīng)用感受新知:為提高對重點內(nèi)容的理解和應(yīng)用,在因材施教,尊重學(xué)生的個性差異的基礎(chǔ)上,特設(shè)計了一個全班的分組游戲,以達到本節(jié)課的高潮,游戲內(nèi)容備有四套有梯次的套餐題,并且每一部分的出題都圍繞著教學(xué)目的而展開。
a套題著眼于基礎(chǔ)知識的練習(xí)和鞏固,使絕大部分學(xué)生都能領(lǐng)悟和理解。教學(xué)中,無須浪費更多時間,學(xué)生自行解決即可。
b套題則多知識點交叉。必要時,老師要適時給以點播。
c套題目的是讓同學(xué)們都動手動腦。
d套題則培養(yǎng)解題技能。安排這一內(nèi)容的主要目的是提高學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在做對的基礎(chǔ)上體味成功感,從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。而競賽后教師的點評更使學(xué)生認識到合作學(xué)習(xí)給大家?guī)淼暮锰帯?BR> 5、拓展延伸解決問題:通過一個探索性的作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生課下探究,進一步體會數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)。
五、說教學(xué)評價:
在教學(xué)中充分考慮到老師的神態(tài)、語言對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的影響。同時從不同角度或側(cè)面了解學(xué)生的跟課情況,以便及時調(diào)整教學(xué)過程,從而保證教與學(xué)的統(tǒng)一。我在這節(jié)課的設(shè)計中十分注意學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮,學(xué)生在進行操作、展示的過程中,及時給以評價,提高學(xué)生的自信心,從而體驗數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué),形成對數(shù)學(xué)的正確認識,并得到情感態(tài)度與價值觀的陶冶與升華。
本節(jié)課的設(shè)計思路基本這樣,具體操作可能會有些疏漏,懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴意見。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師面試說課稿篇十三
教學(xué)目標:
1、學(xué)生在聯(lián)系生活實際和動手操作的過程中認識平行四邊形,發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征,認識平行四邊形的高。
2、學(xué)生在活動中進一步積累認識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,學(xué)會用不同方法做出一個平行四邊形,會在方格紙上畫平行四邊形,能正確判斷一個平面圖形是不是平行四邊形,能測量或畫出平行四邊形的高。
3、學(xué)生感受圖形與生活的聯(lián)系,感受平面圖形的學(xué)習(xí)價值,進一步發(fā)展對“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點:進一步認識平行四邊形,發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征,會畫高。
教學(xué)難點:作平行四邊形的高,明白底與高的對應(yīng)關(guān)系。
教學(xué)過程:
一、游戲?qū)搿?BR> 1、談話:游戲猜圖形導(dǎo)入。
2、今天這節(jié)課我們一起來進一步研究平行四邊形。(板書課題:認識平行四邊形)。
二、聯(lián)系生活,初步感知。
談話:看看錄像中哪里有平行四邊形?(樓梯扶手、電動門、籬笆)。
想一想,在我們的生活中,你在哪些物體的表面見過平行四邊形?(學(xué)生舉例)。
三、學(xué)生探究特點。
2、教師巡視,并進行一定的輔導(dǎo)。
3、哪個小組派代表上來交流?注意把你的方法展示出來,然后說說這么做的理由,其他小組等他們說完后可以進行補充。
6、學(xué)生小組討論后提問并板書猜想:
對邊可能平行;
對邊可能相等;
7、那我們能夠自己想辦法來證明這些猜想是否正確呢?學(xué)生分組驗證猜想。
9、小組派代表上來交流自己小組的驗證方法,其他小組在其完成后進行評價。
最后,教師板書出經(jīng)過驗證特點:【兩組對邊分別平行并且相等】。
10、完成“想想做做1”。學(xué)生獨立完成后說說理由(課件)。
1、請學(xué)生用手中的平行四邊形紙片跟著老師一起操作,師邊做邊講折法。然后展開所得折痕就是平行四邊形的高。(并且自學(xué)課本44頁)。
2、請學(xué)生用筆和三角板畫出高并標上。再用同樣的方法折幾條高,觀察高有什特點。然后師生共同小結(jié)板書出高與底的定義和特點。
4、完成“試一試”:(1)先指一指高垂直于哪條邊;(2)量出每個平行四邊形的底和高各是多少厘米。
5、想想做做5,先指一指平行四邊形的底,再畫出這條底邊上的高,注意畫上直角標記。如果有錯誤,讓學(xué)生說說錯在哪里。
五、練習(xí)提高。
1、想想做做2,用2塊、4塊完全一樣的三角尺分別拼成一個平行四邊形,在小組里交流是怎樣拼的。
2、想想做做3,用七巧板中的3塊拼成一個平行四邊形。
出示,你能移動其中的一塊將它改拼成長方形嗎?
3、想想做做4,想把一塊平行四邊形的木板鋸開做成一張盡可能的的長方形桌面,該從哪里鋸開呢?找一張平行四邊形紙試一試。
4、想想做做6,用飲料管做成一個長方形,再拉成平行四邊形,比一比長方形和平行四邊形的相同點和不同點。
六、閱讀調(diào)查。
自主閱讀“你知道嗎?”,說說有什么收獲,再到生活中去找找類似的例子。
七、全課小結(jié)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師面試說課稿篇十四
我叫,今年歲。畢業(yè)于。我性格活潑爽朗,大方熱情,樂于助人,平時喜歡閱讀、看書和上網(wǎng)流覽信息。我曾經(jīng)在學(xué)校參加過教授教養(yǎng)實習(xí),在實習(xí)期間我嚴格按照正式老師的尺度來要求自己,進行語文教授教養(yǎng)和班級治理。我深入學(xué)生,和他們相處融洽,和他們一起布置文明教室,開主題班會,組織大家開展籃球賽,介入詩歌朗誦比賽等,學(xué)習(xí)了語文教授教養(yǎng)的各種知識,把握了一定的中學(xué)語文教授教養(yǎng)技巧,也對班主任工作和學(xué)生工作有了一定的熟悉,找到了自己的治理班級的一套方法。同時,在實習(xí)當(dāng)中,身邊教師無私奉獻的精神和無邪、求知若渴的學(xué)生們勤奮的學(xué)習(xí)立場深深地感染了我。我也深深體會到了作為一名“人類靈魂的工程師”的樂趣和重要意義,更加堅定了自己做一名教師的決心,成為一名教師也成了我的愿望。教師這個職業(yè)是神圣而偉大的,他要求教師不僅要有豐碩的知識,還要有高尚的情操。為了成為一名教師,我在自己把握了專業(yè)知識的基礎(chǔ)上,不中斷拓展自己的各種能力,培養(yǎng)自己的愛心、責(zé)任心和耐心,立異能力、競爭能力和分析、處理問題的能力,并介入各種流動,廣泛培養(yǎng)自己的愛好興趣,并學(xué)有專長,做到除擅長寫作和氣排球外,還能會唱、會說、會講?!皩W(xué)高僅能為師,身正方能為范”,在注重知識學(xué)習(xí)的同時我還留意培養(yǎng)自身的道德情操,自覺遵紀遵法,遵守社會公德。使自己具有一名教育工作者應(yīng)該具備的'最最少的素養(yǎng)。假如,我通過了口試,成為該校教師步隊中的成員,我將繼承虛心學(xué)習(xí),努力工作,施展自身所長,為教育事業(yè)貢獻自己的一份氣力,決不辜負“人類靈魂的工程師”這個光榮的稱號。
比起我的競爭對手在春秋上我已不再有上風(fēng),但是我比他們更多了一份對孩子的愛心、耐心和責(zé)任心,更多了一份成熟和自信。教師這個職業(yè)是神圣而偉大的,他要求教師不僅要有豐碩的知識,還要有高尚的情操。因此,在讀師范時,我就十分注重自身的全面發(fā)展,廣泛地培養(yǎng)自己的愛好興趣,并學(xué)有專長,做到除擅長繪畫和書法外,還能會唱、會說、會講?!皩W(xué)高僅能為師,身正方能為范”,在注重知識學(xué)習(xí)的同時我還留意培養(yǎng)自己高尚的道德情操,自覺遵紀遵法,遵守社會公德,沒有不良癖好和行為。我想這些都是一名教育工作者應(yīng)該具備的最最少的素養(yǎng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師面試說課稿篇十五
1、教師著裝要莊重、得體,不能太隨意,最好穿正裝。“現(xiàn)在對衣著得體的理解已經(jīng)泛化,尺度不好把握。但總的原則是要符合教師的職業(yè)形象,比如不要穿無袖、太短、太緊的衣服,不要化妝,不要涂抹味道太濃的香水,佩飾不能太夸張等。
2、著裝方面的內(nèi)容概括起來有六忌:忌臟、忌露、忌透、忌短、忌緊、忌異。倡導(dǎo)老師著裝時不能懶于換衣服而使衣服皺巴巴的;不能穿露胸、露肩、露背、露腰以及露大腿的服裝;外穿的衣服不能過于單薄透明,不外穿吊帶衫;不能穿著過于短小的服裝……不宜穿著緊緊地包裹身體的服裝。
面試的技巧。
教師一行業(yè)是很多求職者都想進去,尤其是英語教師這一職位的求職者更是數(shù)不勝數(shù),究其原因是待遇和工作環(huán)境相對比較好,但是,應(yīng)聘英語教師這一職位的求職者需要知道一定的面試技巧。
小學(xué)英語教師面試技巧是什么呢?以下提出幾點,希望能給大家提供幫助。
1.出發(fā)前的準備很重要,一定要著裝合體,不要穿著臺前衛(wèi),畢竟教師這個職位還是要講究矜持的。
2.在談到面試,其實說起來,小學(xué)英語并不需要多高英語水平,更多的需要你的親和力,所以不需要掌握太多英語面試技巧。你如果能做好孩子王,相信你就一定能勝任這一職務(wù)。如果你有幼教的基礎(chǔ),中標的可能性就會大大增加。如果沒有,可以提前看一些少兒心理學(xué)的文章。
3.在見到面試官時要表現(xiàn)的大方,不要太拘禁,也不要太囂張,給人留下穩(wěn)重的印象。
4.試講時要首先把自己的試講材料分發(fā)給各位考官。
5.講課時的音量特別重要,而且要有板書,然后就是注意設(shè)計的跟學(xué)生互動的環(huán)節(jié)。麻雀雖小但五臟俱全,所以板書就是你的教課大綱,是有始有終的,最后別忘了布置作業(yè)。講課時的音量特別重要,而且要有板書,然后就是注意設(shè)計的跟學(xué)生互動的環(huán)節(jié)。麻雀雖小但五臟俱全,所以板書就是你的教課大綱,是有始有終的,最后別忘了布置作業(yè)。
6.試講完成以后還會有提問基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的,教學(xué)側(cè)重點應(yīng)該在哪里,如果學(xué)生出現(xiàn)了這樣或那樣的問題你該如何等等。試講完成以后還會有提問基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的,教學(xué)側(cè)重點應(yīng)該在哪里,如果學(xué)生出現(xiàn)了這樣或那樣的問題你該如何等等。
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小學(xué)數(shù)學(xué)教師面試說課稿篇十六
各位評委老師好:
今天我說課的題目是必修章第x節(jié)的內(nèi)容,我將以新課程標準的理念指導(dǎo)本節(jié)課的教學(xué),從教材分析,教法學(xué)法,教學(xué)過程,教學(xué)評價四個方面加以說明。
是在學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)上進一步研究并為后面學(xué)習(xí)做準備,在整個高中數(shù)學(xué)中起著承上啟下的作用,因此本節(jié)內(nèi)容十分重要。
根據(jù)新課標要求和學(xué)生實際水平我制定以下教學(xué)目標。
1、知識能力目標:使學(xué)生理解掌握。
2、過程方法目標:通過觀察歸納抽象概括使學(xué)生構(gòu)建領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)能力。
3、情感態(tài)度價值觀目標:通過學(xué)習(xí)體驗數(shù)學(xué)的科學(xué)價值和應(yīng)用價值,培養(yǎng)善于。
觀察勇于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
根據(jù)教師主導(dǎo)地位和學(xué)生主體地位相統(tǒng)一的規(guī)律,我采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法為本節(jié)課的主要教學(xué)方法并借助多媒體為輔助手段。在教師點撥下,學(xué)生自主探索、合作交流來尋求解決問題的方法。
1、由xxxx引入:
把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題,讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的問題意識,使學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程成為“猜想”,繼而緊張地沉思,期待尋找理由和證明過程。在實際情況下進行學(xué)習(xí),可以使學(xué)生利用已有知識與經(jīng)驗,同化和索引出當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識,這樣獲取的`知識,不但易于保持,而且易于遷移到陌生的問題情境中。
對于本題:……。
2、由實例得出本課新的知識點是:……。
3、講解例題。
我們在講解例題時,不僅在于怎樣解,更在于為什么這樣解,而及時對解題方法和規(guī)律進行概括,有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力。在題中:
4、能力訓(xùn)練。
課后練習(xí)……。
使學(xué)生能鞏固羨慕自覺運用所學(xué)知識與解題思想方法。
5、總結(jié)結(jié)論,強化認識。
知識性內(nèi)容的小結(jié),可把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì);數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié),可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用,并且逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好的個性品質(zhì)目標。
6、變式延伸,進行重構(gòu)。
重視課本例題,適當(dāng)對題目進行引申,使例題的作用更加突出,有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、累積、加工,從而達到舉一反三的效果。
學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)結(jié)果評價當(dāng)然重要,但是更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程評價,教師應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的參與度、自信心、團隊精神合作意識數(shù)學(xué)能力的發(fā)現(xiàn),以及學(xué)習(xí)的興趣和成就感。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師面試說課稿篇一
古人云:“授之以魚,受用一時,授人以漁,終身受用”?,F(xiàn)代教育要交給學(xué)生方法,交給他們終身受用的知識。因此在以學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)的新課標理念下,要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。
1、注重數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感化。
改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是新課程改革的核心理念之一。我尊重并引導(dǎo)學(xué)生大膽表達自已內(nèi)心的想法,營造了平等、民主、和諧的師生關(guān)系。鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,敢于質(zhì)疑,樂于交流合作。在學(xué)習(xí)活動中嘗到成功的喜悅,建立自信心。
2、注重數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動化。
生活的中心是活動,課堂教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)該是活動的,要讓學(xué)生“活”起來,必需先讓學(xué)生“動”起來。小組活動是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)活動形式之一。把數(shù)學(xué)教學(xué)與活動相結(jié)合,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,激發(fā)學(xué)習(xí)動機。
3、注重數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主化。
把主動權(quán)交給學(xué)生,放手讓學(xué)生通過,自主探索,合作交流等有效的學(xué)習(xí)方式,主動進行學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)得積極,教師教得輕松活潑。這樣實實在在地把學(xué)生放到主體地位,使其參與新知的認知過程。
六、板書設(shè)計。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師面試說課稿篇二
1、教材內(nèi)容:
義務(wù)教育新課標三年級數(shù)學(xué)上冊第50~51頁例1,例2,“做一做”及練習(xí)十一第1~3題。
2、教材分析:
“倍的認識”一節(jié)是在二年級學(xué)習(xí)了乘法口訣的基礎(chǔ)后出現(xiàn)的。例1,是以六只小兔身邊的蘿卜引出誰是誰的幾倍的關(guān)系,根據(jù)3個2根,5個2根的關(guān)系,引出“一個數(shù)的幾倍”的含義。例2,是引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中遇到的情景,建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路,為解決問題構(gòu)建“思維模式”。
3、教學(xué)目標:
(1)經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程,體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義。
(2)在充分感知的基礎(chǔ)上建立“一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路。
(3)培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理能力及善于動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
4、教學(xué)重點:經(jīng)歷“倍”的概念初步形成過程,建立“倍”的概念。
教學(xué)難點:建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路。
5、教具、學(xué)具準備:
小棒、圖片。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師面試說課稿篇三
全等三角形是八年級上冊人教版數(shù)學(xué)教材第十三章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課是“全等三角形”的開篇,是全等三角形全等的條件的基礎(chǔ),也是進一步學(xué)習(xí)其它圖形的基礎(chǔ)之一。本章是在學(xué)過了線段、角、相交線、平行線以及三角形的有關(guān)知識以及在七年級教材中的一些簡單的說理內(nèi)容之后來學(xué)習(xí),為學(xué)習(xí)全等三角形奠定了基礎(chǔ)。通過本章的學(xué)習(xí),可以豐富和加深學(xué)生對已學(xué)圖形的認識,同時為學(xué)習(xí)其它圖形知識打好基礎(chǔ)。
本節(jié)教材在編排上意在通過全等圖案引入新課教學(xué),在新課教學(xué)中又由直觀演示圖形的平移、翻折、旋轉(zhuǎn)過渡,學(xué)生容易接受。根據(jù)課程標準,確定本節(jié)課的目標為:
1、知道什么是全等形,全等三角形以及全等三角形對應(yīng)的元素;。
2、能用符號正確地表示兩個三角形全等;。
3、能熟練地找出兩個全等三角形的對應(yīng)頂點、對應(yīng)邊、對應(yīng)角;。
5、通過感受全等三角形的對應(yīng)美,激發(fā)熱愛科學(xué)勇于探索的精神。通過文字閱讀與圖形閱讀,構(gòu)建數(shù)學(xué)知識,體驗獲取數(shù)學(xué)知識的過程,培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新,多方位審視問題的創(chuàng)造技巧。
二、說教法。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師面試說課稿篇四
1、通過操作活動,讓學(xué)生體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義。
2、運用獨立思考和合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言有條理地表達自己的思考過程。四、說教學(xué)過程:
本課教學(xué)過程充分依靠教材的編排思路,挖掘教材的編排特點,分以下環(huán)節(jié)進行教學(xué)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
由于倍的概念比較抽象,學(xué)生不容易理解,所以本節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境,請1名同學(xué),誘導(dǎo)啟發(fā),用小棒擺正方形并說明:一個正方形是四條邊兩個正方形用了八根小棒也就是說八是四的二倍。這節(jié)課就來學(xué)習(xí)“倍的認識”。使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有熟悉感,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種用數(shù)學(xué)眼光分析觀察日常生活問題的能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(二)動手操作,探究新知。
首先讓學(xué)生觀察例1圖畫中的各種蘿卜,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)得出:3個2根及5個2根。在學(xué)生有了一定的感知后,再揭示“倍”的含義(5個2根也可以說成2的5倍)。接著讓學(xué)生自己動手擺一擺,說一說,讓他們感到“一個數(shù)的幾倍”的存在,并體驗到它的含義與作用,真正理解“一個數(shù)的幾倍”具體描述的是什么內(nèi)容。
其次,出示例2,先讓學(xué)生自己嘗試用圓擺,第一行擺3個圓,第二行擺的是第一行的4倍。這時,學(xué)生很容易理解第二行擺的圓必須有4個第一行那么多,也就是4個3,所以要在第二行擺12個。學(xué)生腦海里建立起“第一行幾個,第二行有多少個同樣多的幾個,就是幾的多少倍”的表象,并得出用乘法計算的結(jié)論。
最后,通過師生的拍手游戲練習(xí),將知識進一步抽象化,使學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上,建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的思路,為下節(jié)課的解決問題構(gòu)建“思維模式”。
(三)拓展延伸,鞏固深化。
在這一環(huán)節(jié)中,書中的“做一做”幾練習(xí)十一第1、2題,目的是鞏固新知,加深對“倍”的概念的理解,理清“一個數(shù)的幾倍”的具體意義,達到融會貫通。
(四)全課小結(jié),激勵評價。
讓學(xué)生暢談自己在本節(jié)課的表現(xiàn)和收獲,體現(xiàn)了新的課程理念,給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的機會。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師面試說課稿篇五
數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維,發(fā)展人的思維的重要學(xué)科,因此在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生知其然,還要知其所以然。通過認真分析教材,貫徹新課標的精神,并結(jié)合小學(xué)五年級學(xué)生的認知特點,在教學(xué)中我采用了以下教學(xué)方法:
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
學(xué)習(xí)的最大動力是對學(xué)習(xí)材料的興趣,生活化、活動化的問題情境容易引發(fā)學(xué)生的興趣和問題意識,使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。因此在導(dǎo)入新課時,我通過亞運會精彩瞬間與獎牌引入,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)他們的求知欲望。
2、知識遷移,以舊帶新。
對教學(xué)影響最大的是學(xué)生已有的知識,要利用學(xué)生已有的經(jīng)驗水平,巧妙的推進新課的教學(xué)。因此在進行教學(xué)時可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知,在求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的基礎(chǔ)上,在老師的帶領(lǐng)下逐步完成“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的學(xué)習(xí)。使教學(xué)過程自然,順暢,讓學(xué)習(xí)新課變成是對已有知識的鞏固,讓學(xué)生在毫無壓力的情況下就學(xué)會新知識。
3、循循善誘,適時啟發(fā)。
教師要給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,而不是最終的結(jié)果。在教學(xué)中多采用啟發(fā)式的提問,給學(xué)生指明方向,讓他們自己尋找問題的答案。
五、學(xué)法。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師面試說課稿篇六
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:大家好!
下面我就來講一講我是怎樣上《通分》這一堂課的。
一、教學(xué)內(nèi)容:
本課是六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊第四單元“分數(shù)的意義和性質(zhì)”中的“通分”第一課時。
二、說教材:
通分是分數(shù)基本性質(zhì)的一種應(yīng)用,是已經(jīng)掌握了分數(shù)的基本性質(zhì)和求幾個數(shù)的最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。同時,通分又是分數(shù)四則運算的重要基礎(chǔ),是比較異分母分數(shù)大小和計算異分母分數(shù)加減法的重要步驟,因此,必須使孩子切實掌握好。
三、說目標:
根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容,我確定了以下教學(xué)目標:
1、使孩子認識通分的意義,理解和掌握通分的方法,學(xué)會把兩個分數(shù)通分,能通過通分比較異分母分數(shù)的大小。
2、培養(yǎng)孩子的觀察、分析和歸納等思維能力。
四、說重點和難點:
為了使孩子能比較順利地達到教學(xué)目標,我確定了本課的教學(xué)重點和難點。
教學(xué)重點:理解通分的意義,掌握通分的方法。
教學(xué)難點:理解通分的算理以及通分的關(guān)鍵:找準分母的最小公倍數(shù)作公分母。
五、說教法:
為了更好地突出本節(jié)課的重點和難點,我采用了以下教法:
1、討論法。通過孩子的討論讓他們自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法。
2、借助投影的演示進行直觀教學(xué),幫助孩子理解通分的算理,培養(yǎng)了孩子的觀察、分析能力。
3、運用口答、投影等形式的練習(xí),使孩子鞏固了所學(xué)的知識,使教學(xué)得到反饋。
4、循循善誘,啟發(fā)引導(dǎo)孩子,鼓勵孩子積極發(fā)言,引導(dǎo)孩子動口、動腦、動手,逐步掌握新知。
六、說學(xué)法:
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使孩子學(xué)會聯(lián)系舊知識解決新問題,通過對操作演示的觀察、分析,自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法,體現(xiàn)了孩子的自主。
七、教學(xué)過程:
1、通分是在求幾個數(shù)的最小公倍數(shù)和分數(shù)的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,因此,在新授前我先安排了求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和分數(shù)的基本性質(zhì)的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)第(1)題讓孩子回憶了兩個數(shù)是互質(zhì)關(guān)系、倍數(shù)關(guān)系和一般關(guān)系時怎樣求它們的最小公倍數(shù);復(fù)習(xí)第(2)題時先讓孩子填空,再說一下這樣填的根據(jù),為通分過程打好基礎(chǔ)。這兩題都分散了教學(xué)中的難點;第(3)題是為例2學(xué)習(xí)異分母分數(shù)的比較作準備,并通過和的比較,設(shè)置懸念,引出今天的內(nèi)容。
2、(1)在教學(xué)例1時,我先通過題中具體的分數(shù),引出異分母分數(shù)的概念,再引導(dǎo)啟發(fā)孩子把和化成分母相同的分數(shù),公共的分母必須是6和9的.公倍數(shù),從而引出了公分母的概念,再引導(dǎo)孩子思考:為了計算簡便,取哪一個公倍數(shù)作公分母,然后出示了通分的關(guān)鍵。
(2)在教學(xué)通分過程時,我重點是解決對照公分母思考把原來的分母和分子要同時乘以幾,引導(dǎo)孩子想:公分母是原來分母的幾倍,原來分數(shù)的分母和分子要同時乘以幾。為了幫助孩子真正理解通分的道理,我借助教材上圖形的直觀,采用抽拉投影片演示,取得了較好的效果。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)孩子對照板書自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法。
在教學(xué)例1后,我就指導(dǎo)孩子練習(xí)練習(xí)十九第2題和練一練1,有利于進一步鞏固通分的道理和通分的方法。
(3)在教學(xué)例2時,我著重引導(dǎo)孩子想應(yīng)該先通分再比較異分母分數(shù)的大小。有了例1的教學(xué)通分的過程,孩子已有能力解決,所以我讓孩子直接口答,沒有作過多的追問,而且例2的最后一步的關(guān)系符號由孩子自己填寫,有利于孩子能力的培養(yǎng)。
3、教學(xué)例2后,就進入了鞏固練習(xí)階段。通分的關(guān)鍵是找到分母的最小公倍數(shù)作公分母,因此我首先安排了練習(xí)十九第1題:很快說出兩個數(shù)的最小公倍數(shù),然后練習(xí)了練習(xí)十九的第四題提高了孩子的辨別能力,防止通分的兩種錯誤類型。
4、最后我進行了課堂總結(jié),讓孩子自己歸納:這堂課,你學(xué)會了什么?起到了畫龍點睛的作用。
5、在一堂課結(jié)束之前,我還安排了一定的作業(yè)時間,既當(dāng)堂檢查了教學(xué)效果,又減輕了孩子的課后負擔(dān),并在作業(yè)時,我進行了個別輔導(dǎo),讓后進生能得到進一步的理解和掌握。
最后我忠心希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴意見,謝謝大家!
小學(xué)數(shù)學(xué)教師面試說課稿篇七
1、教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊第三單元第三課時的教學(xué)(課本35頁,例題2、例題3、及做一做。)。
2、教材分析。
《解比例》教學(xué)設(shè)計緊緊抓住“比例的基本性質(zhì)”在比例與簡易方程之間起到橋梁作用這一點展開,較好的體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。同時為學(xué)生提供了很多參與教學(xué)過程、展示才華的機會,從而受到了良好的教學(xué)效果。
3、教學(xué)目標:
根據(jù)大綱要求和教材的特點,結(jié)合六年級學(xué)生的實際水平,確定以下教學(xué)目標:課時教學(xué)目標分三個圍度:
(1)、認知:使學(xué)生認識解比例的意義,學(xué)會應(yīng)用比例的基本性質(zhì)解比例。
(2)、能力:使學(xué)生進一步鞏固比和比例的意義,進一步認識比例的基本性質(zhì)。
(3)、情感:培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、教學(xué)重難點:根據(jù)教材的安排特點,和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容確定以下教學(xué)重難點1、認識解比例的意義。2、應(yīng)用比例的基本性質(zhì)解比例。
5、說教法:
根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和編排特點,為了更好地突出重點,突破難點,按照學(xué)生的認知規(guī)律,遵循教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想,主要讓學(xué)生在“計算——觀察、比較——概括——應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程中掌握知識。
6、說學(xué)情、學(xué)法:學(xué)生是在學(xué)習(xí)了比、比例和比例的基本性質(zhì)后學(xué)習(xí)解比例的,對比例的內(nèi)項和外項已經(jīng)認識,為了更好的體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生主要采用了以練習(xí)法、講解法和自學(xué)輔導(dǎo)法等。
二、說程序設(shè)計。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師面試說課稿篇八
根據(jù)本課在教材中的地位和本節(jié)內(nèi)容的作用,我將從以下幾個方面對本課進行說明。
一、說教材:
1、教材的地位和作用:四邊形的認識是在學(xué)生初步認識一些圖形的基礎(chǔ)上進行的,這以內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗有機融合,加強了集合建模以及探究的過程,更好地體現(xiàn)了“空間與圖形”的教育價值,是學(xué)生更好的理解和把握自己生存的空間,有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念和動手操作能力。
2、教學(xué)目標:
1)學(xué)生初步認識四邊形,了解四邊形的特點,并能根據(jù)四邊形的特點對其進行分類。
2)通過學(xué)生動手操作、小組討論,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考合作交流的學(xué)習(xí)精神。
3)通過主題圖的教學(xué),對學(xué)生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉進行思想教育。
3、教學(xué)重難點:
在以往的知識當(dāng)中,學(xué)生只對各種圖形有所認識,而對什么是四邊形還不是很清楚,所以引導(dǎo)學(xué)生認識四邊形的特征是本課的重點。
三年級的學(xué)生對事物的觀察,比較能力還是很弱,所以說出四邊形的分類標準是難點。
二、說教法、學(xué)法。
教學(xué)有法,但無定法,貴在得法。
三、說教學(xué)過程:
1、主題導(dǎo)入:
首先,我會提出問題,問他們是否喜歡體育運動?喜歡那種運動?這里就對學(xué)生進行了熱愛運動積極參加體育鍛煉的思想教育。然后問他們從主題圖中看到了什么,讓同學(xué)們從自己熟悉的運動場上找到生活中的感覺,從而自然走進本課。由于同學(xué)們在這節(jié)課之前就有一些圖形的基本知識了,所以讓他們仔細觀察這張圖片,從中發(fā)現(xiàn)各種各樣的`圖形并進行匯報交流。之后我便會引出本課的主題《四邊形》。
2、自主探索:
在上課之前我就給同學(xué)們發(fā)了印有各種圖形的紙,這時便讓他們分組并給自己認為是四邊形的圖形涂上顏色,然后匯報交流,讓幾名同學(xué)代表他們那組將四邊形貼在黑板上并說出原因。通過同學(xué)們的討論,加上老師的適當(dāng)引導(dǎo),大概就知道了四邊形的特點了。這時便讓同學(xué)們分組討論出四邊形的具體特點,請同學(xué)發(fā)言,引導(dǎo)他們說出什么是四邊形,并根據(jù)四邊形的特點對其進行分類,分成規(guī)則的和不規(guī)則的。。這樣就達到了自己探索出結(jié)果的效果,有利于同學(xué)們對概念的理解和記憶。
3、聯(lián)系實際讓學(xué)生討論生活中的哪些物體的表面是四邊形的,達到一種從生或中提煉知識再回歸生活的效果。
4、課后練習(xí),鞏固拓展:同學(xué)們在完成了教材第36頁1、2題后,我便會引導(dǎo)他們從四邊形的特點引申出五邊形、六邊形等等多邊形的特點,培養(yǎng)他們發(fā)善思維的能力。
5、總結(jié)結(jié)課:
首先請同學(xué)們說說我們今天學(xué)到了什么,回顧本課的知識,加深記憶。
其次就由老師總結(jié),說出四邊形的特點,和根據(jù)特點分類的標準,讓他們所形成的概念規(guī)范化。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師面試說課稿篇九
尊敬的各位考官、各位評委老師:
大家好!很高興我能參加這次面試,這對于我來說很珍貴、來之不易,我會好好珍惜的。
我的名字是&&,是&&學(xué)校&&專業(yè)的一名學(xué)生,我在學(xué)校學(xué)習(xí)了豐富的知識,是一位優(yōu)秀學(xué)生。
在東尚學(xué)院濃郁的學(xué)習(xí)環(huán)境下,我的知識能力得到了很大的提高。在學(xué)好專業(yè)課的同時,我勤練教師基本技能,有較好的教學(xué)語言表達能力,掌握了教育學(xué)和心理學(xué)的許多知識,在假期從事的家教工作中加以運用。在實習(xí)期間,我思索激勵教法、課件制作和教具選擇,在課堂上取得了學(xué)生主動要學(xué)的效果,得到了校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的好評。
從小我就對老師萬分的敬仰,希望有朝一日自己也可以像老師那樣,把自己的知識一代一代的傳下去,把中華民族的文化和美德繼續(xù)傳播給子孫后代。教師這個職業(yè)是神圣而偉大的,他要求教師不僅要有豐富的知識,還要有高尚的情操。因此,在讀師范時,我就十分注重自身的全面發(fā)展,廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛好,并學(xué)有專長,做到除擅長繪畫和書法外,還能會唱、會說、會講?!皩W(xué)高僅能為師,身正方能為范”,在注重知識學(xué)習(xí)的同時我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操,自覺遵紀守法,遵守社會公德,沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。
如果我有幸成為教師隊伍中的一員,我將不斷努力,為教育事業(yè)做貢獻。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師面試說課稿篇十
尊敬的各位考官、各位評委老師:能參加今天的口試,并向各位考官和評委老師學(xué)習(xí),我很興奮。同時通過這次口試也可以把我自己展現(xiàn)給大家,但愿你們能記住我,下面我簡樸先容我的基本情況。
我叫,今年歲。畢業(yè)于。我性格活潑爽朗,大方熱情,樂于助人,平時喜歡閱讀、看書和上網(wǎng)流覽信息。我曾經(jīng)在學(xué)校參加過教授教養(yǎng)實習(xí),在實習(xí)期間我嚴格按照正式老師的尺度來要求自己,進行語文教授教養(yǎng)和班級治理。我深入學(xué)生,和他們相處融洽,和他們一起布置文明教室,開主題班會,組織大家開展籃球賽,介入詩歌朗誦比賽等,學(xué)習(xí)了語文教授教養(yǎng)的各種知識,把握了一定的中學(xué)語文教授教養(yǎng)技巧,也對班主任工作和學(xué)生工作有了一定的熟悉,找到了自己的治理班級的一套方法。同時,在實習(xí)當(dāng)中,身邊教師無私奉獻的精神和無邪、求知若渴的學(xué)生們勤奮的學(xué)習(xí)立場深深地感染了我。我也深深體會到了作為一名“人類靈魂的工程師”的樂趣和重要意義,更加堅定了自己做一名教師的決心,成為一名教師也成了我的愿望。教師這個職業(yè)是神圣而偉大的,他要求教師不僅要有豐碩的知識,還要有高尚的情操。為了成為一名教師,我在自己把握了專業(yè)知識的基礎(chǔ)上,不中斷拓展自己的各種能力,培養(yǎng)自己的愛心、責(zé)任心和耐心,立異能力、競爭能力和分析、處理問題的能力,并介入各種流動,廣泛培養(yǎng)自己的愛好興趣,并學(xué)有專長,做到除擅長寫作和氣排球外,還能會唱、會說、會講?!皩W(xué)高僅能為師,身正方能為范”,在注重知識學(xué)習(xí)的同時我還留意培養(yǎng)自身的道德情操,自覺遵紀遵法,遵守社會公德。使自己具有一名教育工作者應(yīng)該具備的最最少的素養(yǎng)。假如,我通過了口試,成為該校教師步隊中的成員,我將繼承虛心學(xué)習(xí),努力工作,施展自身所長,為教育事業(yè)貢獻自己的一份氣力,決不辜負“人類靈魂的工程師”這個光榮的稱號。
比起我的競爭對手在春秋上我已不再有上風(fēng),但是我比他們更多了一份對孩子的愛心、耐心和責(zé)任心,更多了一份成熟和自信。教師這個職業(yè)是神圣而偉大的,他要求教師不僅要有豐碩的知識,還要有高尚的情操。因此,在讀師范時,我就十分注重自身的全面發(fā)展,廣泛地培養(yǎng)自己的愛好興趣,并學(xué)有專長,做到除擅長繪畫和書法外,還能會唱、會說、會講。“學(xué)高僅能為師,身正方能為范”,在注重知識學(xué)習(xí)的同時我還留意培養(yǎng)自己高尚的道德情操,自覺遵紀遵法,遵守社會公德,沒有不良癖好和行為。我想這些都是一名教育工作者應(yīng)該具備的最最少的素養(yǎng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師面試說課稿篇十一
各位評委:
你們好!我說課的題目是《平行四邊形的面積》,我準備從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書五部分完成說課。
一、說教材。
(一)說教材的地位與作用。
《平行四邊形的面積》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第二單元的內(nèi)容。它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了平行四邊形的特征、長方形和正方形的面積計算、面積概念和面積單位基礎(chǔ)上來進行教學(xué)的。學(xué)生學(xué)了這部分內(nèi)容,能為以后學(xué)習(xí)三角形和梯形的面積公式打下基礎(chǔ)。因此,本節(jié)課在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起到承上啟下的過渡作用。
(二)說教學(xué)目標。
根據(jù)以上對教材的理解與內(nèi)容的分析,按照新課程標準中掌握4-6學(xué)段空間與圖形的要求,以及學(xué)生所具有的認知結(jié)構(gòu)特征,我將本節(jié)課的教學(xué)目標定為:
1.知識目標:能應(yīng)用公式計算平行四邊形的面積;
2.能力目標:理解推導(dǎo)平行四邊形面積計算公式的過程,培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。
3.情感目標:發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;在解決實際問題的過程中體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
(三)說教學(xué)重難點。
根據(jù)說教材的地位與作用、教學(xué)目標以及新課程標準中的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認知能力,我將本節(jié)課的教學(xué)重點定為:能應(yīng)用公式計算平行四邊形的面積。教學(xué)難點定為:理解平行四邊形面積的推導(dǎo)過程,并能運用公式解決實際問題。
二、說學(xué)情。
1.在學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容之前,學(xué)生已經(jīng)掌握了平行四邊形的特征以及長方形與正方形的面積基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)的,有一定的知識積累。
2.五年級的學(xué)生求知的欲望和能力,好奇心都有所增強,對新鮮事物開始思考、追求、探索。但是形象思維占主導(dǎo)地位,需要動手操作,理解知識需要具體的實物作支持。
三、說教法、學(xué)法。
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的思維特點,以及新課程理念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是引導(dǎo)者、組織者、合作者,我準備采用以下幾種教法和學(xué)法:
1.教學(xué)中,我將通過生活情境的創(chuàng)設(shè),利用多媒體教學(xué)課件,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極思維的動機,引導(dǎo)學(xué)生主動地探索。
2.動手實踐、主動探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由直觀到抽象,層層深入,遵循了概念教學(xué)的原則和學(xué)生的認知規(guī)律。通過動手操作,把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形,再現(xiàn)已有的表象,借助已有的知識經(jīng)驗,進行觀察、分析、比較、推理、概括出平行四邊形面積的計算公式。教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。給學(xué)生較大的空間,開展探究性學(xué)習(xí),讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考。
3.滿足不同層次學(xué)生的求知欲,體現(xiàn)因材施教的原則。通過靈活多樣的練習(xí),鞏固平行四邊形面積計算方法,提高學(xué)生的思維能力。
4.聯(lián)系生活實際解決身邊的問題,讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用,促進學(xué)生的發(fā)展。
四、說教學(xué)過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
通過創(chuàng)設(shè)情境:小兔樂樂想從三快草地中(有正方形、長方形以及平行四邊形),找一塊面積最大的草地去吃草,卻不知道怎么計算哪塊土地的面積最大,請同學(xué)們幫助解決。學(xué)生利用以前的知識能夠計算出其中正方形和長方形草地的面積,不能計算出平行四邊形草地的面積。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,不僅復(fù)習(xí)了舊知識,還體現(xiàn)出數(shù)學(xué)就在我們的身邊,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及學(xué)習(xí)的積極性。
(二)主動探究,獲取新知。
學(xué)生獨立思考,動手操作,嘗試用不同方法計算平行四邊形的面積。根據(jù)這些方法,展開其中的割補法,通過轉(zhuǎn)化-找關(guān)系-推導(dǎo)這一過程,讓學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、分析、比較、推理、交流,自己根據(jù)長方形面積公式概括出平行四邊形面積的計算公式。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性,發(fā)揮了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用。
(三)練習(xí)應(yīng)用,鞏固提高。
課后練習(xí)和一些變式的習(xí)題。
緊扣教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計多種形式的數(shù)學(xué)練習(xí),滿足不同層次學(xué)生的求知欲,體現(xiàn)因材施教的原則,為學(xué)生提供創(chuàng)造性思維的空間。
(四)聯(lián)系生活,深化應(yīng)用。
聯(lián)系生活,解決實際問題。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,用學(xué)到的知識與解決實際問題,促進理論同實踐的結(jié)合。
(五)總結(jié):
總結(jié)內(nèi)容主要讓學(xué)生清楚:要求平行四邊形的面積,必須知道它的底和高或量出底和高。
(六)布置作業(yè):
自編一道有關(guān)平行四邊形面積的應(yīng)用題。富有實踐性和應(yīng)用性,鼓勵學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題。
五、說板書設(shè)計:
小學(xué)數(shù)學(xué)教師面試說課稿篇十二
一、說教材:
(一)、教材內(nèi)容:
本節(jié)課在初中數(shù)學(xué)中起著比較重要的作用,準備通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生從感性到理性形成一個飛躍。
(二)、教學(xué)目標:
根據(jù)新課程標準關(guān)于數(shù)學(xué)目標設(shè)計的基本理念,在分析課標和教材的基礎(chǔ)上,我把本節(jié)課的教學(xué)目標劃分為以下四個方面:知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度。具體說來:
(1)、知識與技能:掌握中點四邊形的形狀,熟悉特殊平行四邊形的判定技能。
(2)、數(shù)學(xué)思考:如何從問題出發(fā),有效組織學(xué)生進行獨立思考、合作學(xué)習(xí),通過綜合法的證明過程,體會證明的有關(guān)思維方法。
(3)、解決問題:通過一題多變,建立思考情境,形成獨立思考、合作交流的學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)理性說理能力。
(4)、情感態(tài)度與價值觀:通過師生活動以及交互性多媒體教學(xué)軟件的使用,培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、積極性,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中所蘊涵的美,并激發(fā)他們向深層的未知世界不斷探索的學(xué)習(xí)熱情。
(三)、教學(xué)重難點:
根據(jù)數(shù)學(xué)課程標準對本學(xué)段這部分知識的建議,我把本節(jié)課的教學(xué)重點確定為讓學(xué)生理解中點四邊形是平行四邊形,或為矩形、菱形、正方形。難點是探索出中點四邊形為特殊平行四邊形的決定因素。
(四)、教具準備:
為了使學(xué)生能上好這節(jié)課,我制作了多媒體課件及演示教具,并對學(xué)生可能提出的疑問做了多方面設(shè)置。
二、說教學(xué)方法:
根據(jù)學(xué)生以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,及九年級學(xué)生思維的感官性,所以本節(jié)課安排由學(xué)生通過實際操作去探索中點圖的特征。也為使課堂生動、有趣、高效,準備將整節(jié)課以觀察、思考、討論貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)之中,并準備通過實驗觀察,啟發(fā)式教學(xué)法和師生互動式教學(xué)模式進行教學(xué),教學(xué)中,最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,以利于最優(yōu)化的達到教學(xué)目的。
教學(xué)過程中注意師生之間的情感交流,培養(yǎng)學(xué)生“多觀察、動腦筋、大膽猜、勤鉆研”的研討式學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。為突破難點,我在教學(xué)中適當(dāng)補充練習(xí)題進行教學(xué),重在引起學(xué)生對新知的鞏固和掌握。
三、說學(xué)生學(xué)法:
(1)知識掌握上:在學(xué)生學(xué)習(xí)任意四邊形中點圖的基礎(chǔ)上,再加上九年級學(xué)生理解力強,所以本課安排學(xué)生通過動手操作去探索三角形相似的條件不存在太大的問題。
(2)知識障礙上:今天的新知,學(xué)生不易靈活應(yīng)用,容易造成應(yīng)用中的混淆現(xiàn)象,所以教學(xué)中靈活結(jié)合學(xué)生練習(xí)中可能存在的問題,進行簡單明了、深入的分析講解。
(3)思維特征上:根據(jù)九年級學(xué)生,不愛發(fā)表見解,希望得到老師表揚等特點,所以在教學(xué)中準備靈活抓住學(xué)生這一生理、心理特點,一方面實際操作、另一方面課件演示,盡量引發(fā)學(xué)生的興趣,使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面積極創(chuàng)造條件和機會,讓學(xué)生發(fā)表見解,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
(4)心理特征上:老師抓住學(xué)生對數(shù)學(xué)課感興趣這一有利因素,引導(dǎo)學(xué)生認識到數(shù)學(xué)的科學(xué)性和應(yīng)用性,學(xué)好數(shù)學(xué)有利于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)以及學(xué)科知識的滲透性。
四、說教學(xué)程序設(shè)計:
教學(xué)設(shè)計應(yīng)為教學(xué)目標展開,因此,我根據(jù)課改精神以及九年級學(xué)生的年齡特點、心理特征、學(xué)生學(xué)習(xí)水平。在確立了教學(xué)目標以后,將本節(jié)課的設(shè)計思路確立為以下幾個環(huán)節(jié):
1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課,學(xué)生在已有認知的基礎(chǔ)上,從舊知入手,創(chuàng)設(shè)情境,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而后開門見山,給出課題,并引導(dǎo)學(xué)生探索的方法,從而使學(xué)生對本課形成整體觀念。這樣導(dǎo)入新課既為后面突破難點節(jié)省了時間,也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又引發(fā)了學(xué)生的求知欲,使他們帶著濃厚的興趣進入新課的學(xué)習(xí)。
2、動手操作探究規(guī)律:
在大屏上映出做一做的內(nèi)容,是利用學(xué)生自己動手實踐,得出結(jié)論,并通過問題來引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、分析、交流、總結(jié)等活動,培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物,思考問題并歸納問題。
因這部分內(nèi)容是本節(jié)課的教學(xué)重點也是本節(jié)課的教學(xué)難點,為突破這一難點,準備安排十五分種的時間讓學(xué)生親自動手操作、合作交流得出結(jié)論。其間,我準備參與其中,并及時給個別學(xué)生加以引導(dǎo),突出學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者的地位。在學(xué)生探索的基礎(chǔ)上,老師提出讓學(xué)生欣賞自己的作品,電腦顯示老師的作品,設(shè)計這一環(huán)節(jié)的.主要目的是讓學(xué)生進一步明確答案,體會數(shù)學(xué)語言的嚴密性。另外,學(xué)生在操作的過程中特別強調(diào)先獨立完成,再合作交流,從而體現(xiàn)合作是在自主的基礎(chǔ)上進行的理念。
3、加深理解形成技能:我們教學(xué)要激發(fā)學(xué)生獨立思考,讓學(xué)生主動探索,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,因此,我先結(jié)合“我會填”讓學(xué)生學(xué)會初步應(yīng)用新知,再結(jié)合“動腦做”請同學(xué)在動手操作的基礎(chǔ)上,自動形成討論組,對所提出的問題進行實際操作。并引導(dǎo)學(xué)生在動手中思維,在思維中動手。再結(jié)合“學(xué)習(xí)了,會用嗎?”進一步體會數(shù)學(xué)知識的嚴密性,從而為突破難點打下堅實的基礎(chǔ)。
4、練習(xí)應(yīng)用感受新知:為提高對重點內(nèi)容的理解和應(yīng)用,在因材施教,尊重學(xué)生的個性差異的基礎(chǔ)上,特設(shè)計了一個全班的分組游戲,以達到本節(jié)課的高潮,游戲內(nèi)容備有四套有梯次的套餐題,并且每一部分的出題都圍繞著教學(xué)目的而展開。
a套題著眼于基礎(chǔ)知識的練習(xí)和鞏固,使絕大部分學(xué)生都能領(lǐng)悟和理解。教學(xué)中,無須浪費更多時間,學(xué)生自行解決即可。
b套題則多知識點交叉。必要時,老師要適時給以點播。
c套題目的是讓同學(xué)們都動手動腦。
d套題則培養(yǎng)解題技能。安排這一內(nèi)容的主要目的是提高學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在做對的基礎(chǔ)上體味成功感,從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。而競賽后教師的點評更使學(xué)生認識到合作學(xué)習(xí)給大家?guī)淼暮锰帯?BR> 5、拓展延伸解決問題:通過一個探索性的作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生課下探究,進一步體會數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)。
五、說教學(xué)評價:
在教學(xué)中充分考慮到老師的神態(tài)、語言對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的影響。同時從不同角度或側(cè)面了解學(xué)生的跟課情況,以便及時調(diào)整教學(xué)過程,從而保證教與學(xué)的統(tǒng)一。我在這節(jié)課的設(shè)計中十分注意學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮,學(xué)生在進行操作、展示的過程中,及時給以評價,提高學(xué)生的自信心,從而體驗數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué),形成對數(shù)學(xué)的正確認識,并得到情感態(tài)度與價值觀的陶冶與升華。
本節(jié)課的設(shè)計思路基本這樣,具體操作可能會有些疏漏,懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴意見。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師面試說課稿篇十三
教學(xué)目標:
1、學(xué)生在聯(lián)系生活實際和動手操作的過程中認識平行四邊形,發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征,認識平行四邊形的高。
2、學(xué)生在活動中進一步積累認識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,學(xué)會用不同方法做出一個平行四邊形,會在方格紙上畫平行四邊形,能正確判斷一個平面圖形是不是平行四邊形,能測量或畫出平行四邊形的高。
3、學(xué)生感受圖形與生活的聯(lián)系,感受平面圖形的學(xué)習(xí)價值,進一步發(fā)展對“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點:進一步認識平行四邊形,發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征,會畫高。
教學(xué)難點:作平行四邊形的高,明白底與高的對應(yīng)關(guān)系。
教學(xué)過程:
一、游戲?qū)搿?BR> 1、談話:游戲猜圖形導(dǎo)入。
2、今天這節(jié)課我們一起來進一步研究平行四邊形。(板書課題:認識平行四邊形)。
二、聯(lián)系生活,初步感知。
談話:看看錄像中哪里有平行四邊形?(樓梯扶手、電動門、籬笆)。
想一想,在我們的生活中,你在哪些物體的表面見過平行四邊形?(學(xué)生舉例)。
三、學(xué)生探究特點。
2、教師巡視,并進行一定的輔導(dǎo)。
3、哪個小組派代表上來交流?注意把你的方法展示出來,然后說說這么做的理由,其他小組等他們說完后可以進行補充。
6、學(xué)生小組討論后提問并板書猜想:
對邊可能平行;
對邊可能相等;
7、那我們能夠自己想辦法來證明這些猜想是否正確呢?學(xué)生分組驗證猜想。
9、小組派代表上來交流自己小組的驗證方法,其他小組在其完成后進行評價。
最后,教師板書出經(jīng)過驗證特點:【兩組對邊分別平行并且相等】。
10、完成“想想做做1”。學(xué)生獨立完成后說說理由(課件)。
1、請學(xué)生用手中的平行四邊形紙片跟著老師一起操作,師邊做邊講折法。然后展開所得折痕就是平行四邊形的高。(并且自學(xué)課本44頁)。
2、請學(xué)生用筆和三角板畫出高并標上。再用同樣的方法折幾條高,觀察高有什特點。然后師生共同小結(jié)板書出高與底的定義和特點。
4、完成“試一試”:(1)先指一指高垂直于哪條邊;(2)量出每個平行四邊形的底和高各是多少厘米。
5、想想做做5,先指一指平行四邊形的底,再畫出這條底邊上的高,注意畫上直角標記。如果有錯誤,讓學(xué)生說說錯在哪里。
五、練習(xí)提高。
1、想想做做2,用2塊、4塊完全一樣的三角尺分別拼成一個平行四邊形,在小組里交流是怎樣拼的。
2、想想做做3,用七巧板中的3塊拼成一個平行四邊形。
出示,你能移動其中的一塊將它改拼成長方形嗎?
3、想想做做4,想把一塊平行四邊形的木板鋸開做成一張盡可能的的長方形桌面,該從哪里鋸開呢?找一張平行四邊形紙試一試。
4、想想做做6,用飲料管做成一個長方形,再拉成平行四邊形,比一比長方形和平行四邊形的相同點和不同點。
六、閱讀調(diào)查。
自主閱讀“你知道嗎?”,說說有什么收獲,再到生活中去找找類似的例子。
七、全課小結(jié)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師面試說課稿篇十四
我叫,今年歲。畢業(yè)于。我性格活潑爽朗,大方熱情,樂于助人,平時喜歡閱讀、看書和上網(wǎng)流覽信息。我曾經(jīng)在學(xué)校參加過教授教養(yǎng)實習(xí),在實習(xí)期間我嚴格按照正式老師的尺度來要求自己,進行語文教授教養(yǎng)和班級治理。我深入學(xué)生,和他們相處融洽,和他們一起布置文明教室,開主題班會,組織大家開展籃球賽,介入詩歌朗誦比賽等,學(xué)習(xí)了語文教授教養(yǎng)的各種知識,把握了一定的中學(xué)語文教授教養(yǎng)技巧,也對班主任工作和學(xué)生工作有了一定的熟悉,找到了自己的治理班級的一套方法。同時,在實習(xí)當(dāng)中,身邊教師無私奉獻的精神和無邪、求知若渴的學(xué)生們勤奮的學(xué)習(xí)立場深深地感染了我。我也深深體會到了作為一名“人類靈魂的工程師”的樂趣和重要意義,更加堅定了自己做一名教師的決心,成為一名教師也成了我的愿望。教師這個職業(yè)是神圣而偉大的,他要求教師不僅要有豐碩的知識,還要有高尚的情操。為了成為一名教師,我在自己把握了專業(yè)知識的基礎(chǔ)上,不中斷拓展自己的各種能力,培養(yǎng)自己的愛心、責(zé)任心和耐心,立異能力、競爭能力和分析、處理問題的能力,并介入各種流動,廣泛培養(yǎng)自己的愛好興趣,并學(xué)有專長,做到除擅長寫作和氣排球外,還能會唱、會說、會講?!皩W(xué)高僅能為師,身正方能為范”,在注重知識學(xué)習(xí)的同時我還留意培養(yǎng)自身的道德情操,自覺遵紀遵法,遵守社會公德。使自己具有一名教育工作者應(yīng)該具備的'最最少的素養(yǎng)。假如,我通過了口試,成為該校教師步隊中的成員,我將繼承虛心學(xué)習(xí),努力工作,施展自身所長,為教育事業(yè)貢獻自己的一份氣力,決不辜負“人類靈魂的工程師”這個光榮的稱號。
比起我的競爭對手在春秋上我已不再有上風(fēng),但是我比他們更多了一份對孩子的愛心、耐心和責(zé)任心,更多了一份成熟和自信。教師這個職業(yè)是神圣而偉大的,他要求教師不僅要有豐碩的知識,還要有高尚的情操。因此,在讀師范時,我就十分注重自身的全面發(fā)展,廣泛地培養(yǎng)自己的愛好興趣,并學(xué)有專長,做到除擅長繪畫和書法外,還能會唱、會說、會講?!皩W(xué)高僅能為師,身正方能為范”,在注重知識學(xué)習(xí)的同時我還留意培養(yǎng)自己高尚的道德情操,自覺遵紀遵法,遵守社會公德,沒有不良癖好和行為。我想這些都是一名教育工作者應(yīng)該具備的最最少的素養(yǎng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師面試說課稿篇十五
1、教師著裝要莊重、得體,不能太隨意,最好穿正裝。“現(xiàn)在對衣著得體的理解已經(jīng)泛化,尺度不好把握。但總的原則是要符合教師的職業(yè)形象,比如不要穿無袖、太短、太緊的衣服,不要化妝,不要涂抹味道太濃的香水,佩飾不能太夸張等。
2、著裝方面的內(nèi)容概括起來有六忌:忌臟、忌露、忌透、忌短、忌緊、忌異。倡導(dǎo)老師著裝時不能懶于換衣服而使衣服皺巴巴的;不能穿露胸、露肩、露背、露腰以及露大腿的服裝;外穿的衣服不能過于單薄透明,不外穿吊帶衫;不能穿著過于短小的服裝……不宜穿著緊緊地包裹身體的服裝。
面試的技巧。
教師一行業(yè)是很多求職者都想進去,尤其是英語教師這一職位的求職者更是數(shù)不勝數(shù),究其原因是待遇和工作環(huán)境相對比較好,但是,應(yīng)聘英語教師這一職位的求職者需要知道一定的面試技巧。
小學(xué)英語教師面試技巧是什么呢?以下提出幾點,希望能給大家提供幫助。
1.出發(fā)前的準備很重要,一定要著裝合體,不要穿著臺前衛(wèi),畢竟教師這個職位還是要講究矜持的。
2.在談到面試,其實說起來,小學(xué)英語并不需要多高英語水平,更多的需要你的親和力,所以不需要掌握太多英語面試技巧。你如果能做好孩子王,相信你就一定能勝任這一職務(wù)。如果你有幼教的基礎(chǔ),中標的可能性就會大大增加。如果沒有,可以提前看一些少兒心理學(xué)的文章。
3.在見到面試官時要表現(xiàn)的大方,不要太拘禁,也不要太囂張,給人留下穩(wěn)重的印象。
4.試講時要首先把自己的試講材料分發(fā)給各位考官。
5.講課時的音量特別重要,而且要有板書,然后就是注意設(shè)計的跟學(xué)生互動的環(huán)節(jié)。麻雀雖小但五臟俱全,所以板書就是你的教課大綱,是有始有終的,最后別忘了布置作業(yè)。講課時的音量特別重要,而且要有板書,然后就是注意設(shè)計的跟學(xué)生互動的環(huán)節(jié)。麻雀雖小但五臟俱全,所以板書就是你的教課大綱,是有始有終的,最后別忘了布置作業(yè)。
6.試講完成以后還會有提問基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的,教學(xué)側(cè)重點應(yīng)該在哪里,如果學(xué)生出現(xiàn)了這樣或那樣的問題你該如何等等。試講完成以后還會有提問基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的,教學(xué)側(cè)重點應(yīng)該在哪里,如果學(xué)生出現(xiàn)了這樣或那樣的問題你該如何等等。
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小學(xué)數(shù)學(xué)教師面試說課稿篇十六
各位評委老師好:
今天我說課的題目是必修章第x節(jié)的內(nèi)容,我將以新課程標準的理念指導(dǎo)本節(jié)課的教學(xué),從教材分析,教法學(xué)法,教學(xué)過程,教學(xué)評價四個方面加以說明。
是在學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)上進一步研究并為后面學(xué)習(xí)做準備,在整個高中數(shù)學(xué)中起著承上啟下的作用,因此本節(jié)內(nèi)容十分重要。
根據(jù)新課標要求和學(xué)生實際水平我制定以下教學(xué)目標。
1、知識能力目標:使學(xué)生理解掌握。
2、過程方法目標:通過觀察歸納抽象概括使學(xué)生構(gòu)建領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)能力。
3、情感態(tài)度價值觀目標:通過學(xué)習(xí)體驗數(shù)學(xué)的科學(xué)價值和應(yīng)用價值,培養(yǎng)善于。
觀察勇于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
根據(jù)教師主導(dǎo)地位和學(xué)生主體地位相統(tǒng)一的規(guī)律,我采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法為本節(jié)課的主要教學(xué)方法并借助多媒體為輔助手段。在教師點撥下,學(xué)生自主探索、合作交流來尋求解決問題的方法。
1、由xxxx引入:
把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題,讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的問題意識,使學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程成為“猜想”,繼而緊張地沉思,期待尋找理由和證明過程。在實際情況下進行學(xué)習(xí),可以使學(xué)生利用已有知識與經(jīng)驗,同化和索引出當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識,這樣獲取的`知識,不但易于保持,而且易于遷移到陌生的問題情境中。
對于本題:……。
2、由實例得出本課新的知識點是:……。
3、講解例題。
我們在講解例題時,不僅在于怎樣解,更在于為什么這樣解,而及時對解題方法和規(guī)律進行概括,有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力。在題中:
4、能力訓(xùn)練。
課后練習(xí)……。
使學(xué)生能鞏固羨慕自覺運用所學(xué)知識與解題思想方法。
5、總結(jié)結(jié)論,強化認識。
知識性內(nèi)容的小結(jié),可把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì);數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié),可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用,并且逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好的個性品質(zhì)目標。
6、變式延伸,進行重構(gòu)。
重視課本例題,適當(dāng)對題目進行引申,使例題的作用更加突出,有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、累積、加工,從而達到舉一反三的效果。
學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)結(jié)果評價當(dāng)然重要,但是更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程評價,教師應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的參與度、自信心、團隊精神合作意識數(shù)學(xué)能力的發(fā)現(xiàn),以及學(xué)習(xí)的興趣和成就感。