健康飲食是指合理搭配食物、科學吃飯，以達到身體健康的一種飲食方式?？偨Y(jié)是對過去經(jīng)驗的一次回顧和總結(jié)。在下面的范文中，你能看到一些優(yōu)秀總結(jié)的寫作技巧。
六年級綜合實踐活動教學設計篇一
1、經(jīng)過扮演醫(yī)生、護士等主角，幫忙學生了解醫(yī)護人員的辛勤勞動，從而喚起學生對他們的理解和尊重。
2、經(jīng)過扮演小患者主角，幫忙學生養(yǎng)成在公共場所使用禮貌用語的習慣。初步了解患者看病的順序。增加社會生活小常識。
學生全面、公正、客觀地了解醫(yī)護人員的工作情景。
認識到每個人之間要互相理解、互相幫忙、互相服務。
一、導入。
以小組為單位，根據(jù)背景資料，引出學生發(fā)現(xiàn)“醫(yī)院看病是怎樣的順序”。
二、活動過程。
1、想一想。
以小組為單位討論“開個小小醫(yī)院應當做哪些準備？”教師要給予學生充分的想象空間，讓學生充分利用已有的知識和收集來的信息回答問題。
2、玩一玩。
進行體驗于實踐。設計下頭幾種情景：
醫(yī)護人員互相配合得十分好，為搶救患者贏得了時間……。
醫(yī)護人員互相配合不默契，為患者帶來不必要的痛苦，……。
醫(yī)護人員態(tài)度和藹、配合默契，但患者卻在診室大喊大叫……。
醫(yī)護人員態(tài)度生硬，患者、陪者細心回答著各種問題……。
對于以上的各種表演情景，教師要給予充分肯定，因為這些情景在生活中是客觀存在的，關鍵是如何正確看待和處理這些問題，對于表演十分好的組及時表揚和鼓勵。
3、議一議。
針對學生表演的幾種情景，引導他們進行分析、反思于交流，幫忙他們正確認識醫(yī)患之間的關系。
三、活動評價。
在評價時要異常關注學生的活動態(tài)度、解決問題的本事和創(chuàng)造性上。學生還能夠自由地交換意見、發(fā)表看法。
四、活動延伸。
在課下進行，學生能夠向周圍的人去了解醫(yī)護人員是怎樣工作的，然后進行匯報、交流，并試著練習用體溫表測體溫。練習用體溫表測體溫。
六年級綜合實踐活動教學設計篇二
綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程，學生在教師的指導下走出課堂，在一個真實、開放的情境中，通過參觀、調(diào)查、訪問、觀察、測量、制作等方式開展學習活動，培養(yǎng)學生的德、智、體、美等個性的全面發(fā)展，使學生在活動過程中有所理解、有所體驗、有所感悟。
《綜合實踐活動》是根據(jù)綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內(nèi)容編排體例上，以學生與自我、學生與自然、學生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經(jīng)濟與生活、環(huán)保與資源、學校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參與、勞動技術等為主題系列的課題的帶領下，將社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術教育內(nèi)容進行有機整合，內(nèi)容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。
1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標：通過引導學生主動探究,親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。
3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。
4、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等的良好個性品質(zhì)，形成對自然的.關愛和對社會對自我的責任感。
1、課程的實施方式。
（2）活動地點（班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū)）。
（3）活動時間（集中課時，與分散課時相結(jié)合）。
充分利用校內(nèi)外資源，辦出學校特色。將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來，利用校內(nèi)外豐富的資源，按計劃有系列地開展綜合實踐活動，提高學生綜合素質(zhì)。
（1）充分利用學校資源。利用好學校圖書室和網(wǎng)絡室，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能，正確引導學生到圖書室、上網(wǎng)查找資料；利用好學校花園內(nèi)豐富的動、植物資源，引導學生開展研究探索活動，豐富知識，提高活動能力；引導學生對學校的進一步調(diào)查和了解，了解學校的面貌、校訓、校風、教風、學風、辦學宗旨等，使學生積極地參與到校園文化建設活動中去。
（2）充分利用社區(qū)資源。學校地處街道，有豐富的社區(qū)資源，綜合實踐活動基地比較豐富，要充分利用好這些寶貴的資源，帶領學生去基地開展綜合實踐活動。
（3）進一步充實校本教材。在開展活動的基礎上，要求教師精心修改活動方案、案例，進一步充實學校編寫的校本教材。
1、涂改液有毒嗎3課時。
2梧桐河流域水資源狀況調(diào)查3課時。
3、制作孔明燈3課時。
4、報紙板凳、茶幾的制作3課時。
5、與古典名著為友3課時。
六年級綜合實踐活動教學設計篇三
本學期綜合實踐活動開展了一系列的活動，讓學生了解自己和家人，了解自然，了解社會，關注社會生活。學生通過交流，與同學們分享勞動成果，在交流、匯報中學會了贊美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學生積極參與社會實踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。
新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養(yǎng)了學生實踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎。如在與語文學科的密切配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學生的才智，取得了可喜的成績。通過這些活動，使學生更喜愛文學知識，重視語文課堂教學的實施，為提高語文學科的教學質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學人才起了事半功倍的作用。
二、貼近學生生活實際，進行有益的社會調(diào)查活動。
學生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、社會調(diào)查。為了幫助學生實現(xiàn)這個期望，在綜合實踐活動中，注意引導學生進行社會調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展，生長過程和取得的成就等，希望通過這個調(diào)查活動，學生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認識。還有調(diào)查自己家周圍的古樹名木，這些學生都比較容易進行，做得非常好，鍛煉了能力。
三、實踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學生動手動腦的創(chuàng)新能力。
綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內(nèi)容是豐富的`，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設人材的目標，開設綜合實踐活動課程，很有必要。這學期組織了小制作比賽、設計大賽等等，學生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。
總之，這學期里，學生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力，實踐能力，動手能力。
六年級綜合實踐活動教學設計篇四
綜合實踐活動是指以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。開設綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經(jīng)驗。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力；增強學生對自然、對社會和對自我的責任感；拓展教學活動空間和活動內(nèi)容；引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習，并主動參與社會、生活。為學知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。
（一）總體目標
1、引導學生正確認識自我，了解一些性別差異的知識，體驗成長的快樂，培養(yǎng)積極進取的健康心理。并能掌握一些常見病、小傷害的預防和臨時處理方法。
2、讓學生具備環(huán)保意識，知道環(huán)保應從自己的身邊做起；引導學生關注國際問題，關注地球，關注宇宙，形成對自然、社會、自我的整體認識，發(fā)展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
3、通過訪問、調(diào)查等實踐活動，培養(yǎng)他們好奇、競爭、合作、分享、關愛等良好的個性品質(zhì)。
4、繼續(xù)組織學生研究生活中的問題，了解其中的基本原理，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神，形成主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。
（二）具體目標
1、心靈驛站：
（1）讓學生正確認識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。
（2）感受父母對我們的愛，學會與父母在情的溝通，愛的交融中進一步增進感情。
（3）幫助學生逐步認識男女之間的性別差異，了解一些性別差異的知識，并引導他們與異性健康交往，正常友好地相處，增進同學間的深厚友誼。
2、動手實踐：
（1）帶領學生充分利用綜合實踐活動室——烹飪室做一些生活實踐活動。如包餃子，做水果拼盤。
3、親近自然
（1）讓學生知道地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動植物，它們是人類生存的基礎、發(fā)展的源泉。
（2）認識、了解我們的朋友——鳥，會制作“小鳥的家”，能愛鳥護鳥。
4、健康快車：
（1）讓學生知道學會生存，生存必須健康，健康才能更好地生存。
（2）學會“講究衛(wèi)生、預防疾病、安全避險、自救自護”，從而增強、提高自己應對困難和處置危險的本領，快快樂樂的健康生活著。
（3）了解常見病、小傷害的預防和臨時處理方法，學會一般的應急處置本領。
四、活動安排
六年級綜合實踐活動教學設計篇五
二十大精神為指針，認真落實國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》，以認真學習新課程標準、更新教學觀念為重點，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會、生活和學科知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學實踐活動，加強與現(xiàn)實社會的溝通和聯(lián)系，讓學生及時了解時代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐;使他們在情感態(tài)度、綜合知識、實踐能力、學會學習等方面得到較大較快的發(fā)展，增強學生的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的社會責任感，學習科學研究方法，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神。
綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程，它的總體目標是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。
2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度。
4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。
依據(jù)“綜合實踐活動”的課程標準，參考我校教學工作計劃，根據(jù)本年級的實際，調(diào)整本學期的目標任務。加強管理，保證“綜合實踐活動”切實有效。教師是學生進行綜合實踐活動的組織者、參與者和指導者，是綜合實踐活動有效實施的關鍵。為此，我們學習相關文件、政策，樹立正確的觀念，深化自身的科學素養(yǎng)和專業(yè)水平，做到愛崗敬業(yè)、見多識廣、多技多能。同時，充分了解本課程的特點，掌握它的實施規(guī)律，為學生營造支持、鼓勵與開放的環(huán)境，促進學生的全面發(fā)展。進而更新教師觀念、端正學生態(tài)度。在轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師能力的基礎上，還要協(xié)調(diào)各學科的關系，做到個別主管、全員協(xié)作，把所有的智慧集中起來，對綜合實踐活動協(xié)同指導。盡可能是綜合實踐活動與各學科教學互相促進、相得益彰。綜合實踐活動的指導工作以班為單位，以勞動技術教育、信息技術教育、班委會為主陣地，以社區(qū)服務和社會實踐為主體，以研究性的學習為主線，由課任老師負責，各班班主任協(xié)助，各科任老師參與。創(chuàng)設學生發(fā)現(xiàn)問題的情景，引導學生選擇主題，幫助學生探究、展示、實踐、創(chuàng)新，整合、提高學生的各科知識及學習、生活、精神世界，發(fā)展學生的情感、態(tài)度，提高學生的綜合素質(zhì)。
在實踐的過程中，教師要引導學生個人、社會、自然的內(nèi)在整合，要引導學生科學、藝術、道德的內(nèi)在整合、促進每一個學生健全的發(fā)展。教師引導時，要體現(xiàn)本課程的整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性。主題的確定，探究方式的選擇，成果的展示及評價，都要在老師的指導下，由學生自主決定，鼓勵學生進入探究過程。
組織活動時，主題盡可能與學校的活動安排相一致，融為一體，相互促進。綜合實踐活動可以滲透到板報、廣播、值日勞動、學科競賽、傳統(tǒng)節(jié)日等方面，讓學生的綜合實踐活動能力在各項活動中得升華，讓學校各項活動、目標在綜合實踐活動中切實奏效。
綜合實踐活動鼓勵學生走進生活，參加勞動，拓寬學生的活動空間。對有限的課堂，盡可能地發(fā)揮其作用。在內(nèi)容設計上側(cè)重激發(fā)活動動機，輔導活動方法，引導自主、探究、合作的學習方式和觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、實驗、的研究方法，盡可能養(yǎng)成研究性學習的習慣，為課外活動的開展、延伸奠定基礎。
綜合實踐活動要調(diào)動師生的協(xié)同合作，更要借助家庭、社會的力量，對活動進行督促、指導、檢測、形成多位一體的教育網(wǎng)絡。
利用本校、本地的資源優(yōu)勢，利用具有我校特色的校本課程，激發(fā)學生對學科知識的興趣。
學生將自己或與他人合作，經(jīng)過實驗、實踐和親身體驗得到的收獲進行整理、加工和總結(jié)，并進行成果交流及展示。教師引導學生著重對活動過程中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)和反思。
1、學生的評價。
(1)評價原則：應當重視學習過程、重知識技能的應用、重親身參與探索、重全員參與。評價與指導相結(jié)合，要重視學生的自我評價。評價要激勵學生積極進取、勇于創(chuàng)新。(2)評價主體：教師、學生、家長、集體。
(3)評價內(nèi)容：學生的態(tài)度、學生的體驗、方法和能力、學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。
(4)評價方法：激勵性評價為主、管理性評價為輔;過程性評價為主、結(jié)果性評價為輔;自我評價與他人評價相結(jié)合;對書面材料的評價和對口頭報告評價相結(jié)合;定型評價和定量評價相結(jié)合。
2、教師的評價。
整體評價與分段評價相結(jié)合;自我評價與學生評價相結(jié)合;文件分析、實地考察、課堂觀察、問卷、訪談等。
綜合實踐活動課程的開設，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提高學生的素質(zhì)，落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。
六年級綜合實踐活動教學設計篇六
六年級的學生通過上學期的學習、實踐，已經(jīng)在老師、父母及校內(nèi)、外輔導員的指導下開展了各種各樣的活動，如班隊活動、雛鷹假日小隊活動等。特別是從三年級開始的綜合實踐活動課程已經(jīng)使他們具備了一定的實踐能力，掌握了一些基本的探究方法，能通過自主合作確定活動主題、活動方式、組織活動的具體開展，最后形成活動的具體成果。這一切為了學生繼續(xù)開展綜合實踐活動奠定了良好的基礎。
1、在活動中，形成良好的行為習慣和道德修養(yǎng)。
2、考察祖國的地理、人文環(huán)境等，增強學生對社會的責任感。
（1）從一物、一人、一事、一地的小側(cè)面認識祖國。
（2）走進祖國大地，增進學生對社會的責任感。
（3）參加社區(qū)服務勞動，體會社會服務的艱辛、意義及價值。
3、學習初步的科學研究，培養(yǎng)學生研究問題的能力及知識的綜合運用能力。
（1）實踐主體研究的歷程，感受探究需有的精神品質(zhì)。
（2）通過實踐，發(fā)展搜集、處理信息的能力與技巧。
（3）在研究中養(yǎng)成合作意識，學會與他人共享、共同討論。
六年級綜合實踐活動教學設計篇七
2、學習并運用觀察、感受、聯(lián)想、思考的學習方法。
3、感悟作者含蓄而深沉的思想感情和對人生的思考。
4、自我反思，以積極樂觀的態(tài)度對待人生的挫折，熱愛生命，珍惜時光。
有感情地朗讀課文，理解文章的層次結(jié)構(gòu)和中心思想，揣摩詞語和重點語句的表現(xiàn)力。
1、紫藤蘿花的象征意義以及其主旨的顯現(xiàn)。
2、理解借景抒情、托物言志的寫作手法。
以學生自主、合作、探究為主、采用分組討論課堂討論等方法教學。
1、讓學生先自行預習，了解文章大意和寫作背景。
2、準備幾幅紫藤蘿花的掛畫。
教學過程。
第一課時。
1、展示大掛圖紫藤蘿，讓學生具體感知。
討論并歸納文章共十一自然段分成三大段：
第一段：第一至第六自然段。
寫作者偶見一樹茂盛的紫藤蘿。
第二段：第七至第九自然段。
寫作者睹物釋懷，心上的焦慮和悲痛化為精神的寧靜和生的喜悅。
第三段：第十至第十一自然段。
寫作者由此感悟到生命的永恒。
讓學生回答思考題。
作者是從三個方面來寫：
（2）形：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終端。一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵。
（3）態(tài)：仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。在和陽光相互挑逗，彼此推著擠著。
作者先寫每一穗花，再寫每一多花。先寫花趣的色彩，“每一穗花都是上面的盛開，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！弊詈髮懟ǖ南阄?，“淡淡的花香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。”
（4）朗讀課文，分組分段朗讀課文，看看哪個小組最能將課文中的所表現(xiàn)感情朗讀出來。
（5）課后作業(yè)。
完成“研討與練習”二。
第二課時。
上節(jié)課，我們初步學習了《紫藤蘿瀑布》的文章大意，把握了文章的脈絡，體味了作者對紫藤蘿的細膩描寫，體驗了作者的情感，這節(jié)課我們就繼續(xù)來深入學習這篇課文，理解其中的中心思想和感受作者的情感變化以及作者在欣賞紫藤蘿所獲得的感悟。
（1）采用分讀、齊讀、重點讀等多種方式朗讀課文，對課文主體內(nèi)容再一次整體感知。布置思考題。
a、文章的第一段獨句成段有什么作用？（回答要點：作者內(nèi)心的反應，全文的懸念伏筆）。
b、文章的第二自然段主要是從哪些方面描繪紫藤蘿的？其特點是什么？（要點：花形，特點是“像一條瀑布”）。
c、第三至第七自然段主要從哪些方面描寫紫藤蘿的？如何理解作者在此段落中由花的熱鬧寫到了自己的精神的寫作思路？（要點：花色，花色的熱鬧引起作者內(nèi)心的焦慮與悲痛，懷念弟弟）。
d、文章的第八、九自然段呢？又是從哪些方面描繪紫藤蘿的？有何特征？其中作者為什么要提到紫藤蘿的被毀和重生，其目的是什么？（要點：花香，承上啟下）。
在組內(nèi)交流的基礎上篩選具有共性和代表性的問題再進行小組之間交流。出現(xiàn)不同意見的進行全班同學討論，并給予點拔和指導。引導學生把問題歸結(jié)為以下幾點：
第一小組討論的問題。
a、紫藤蘿有過怎樣的變遷？作者為什么會對紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？（十年前家門外的紫藤蘿被拆毀了，過了很多年后，紫藤蘿花又盛開了，作者觸景生情，思想波動）。
b、作者的感情發(fā)生了怎么樣的變化？為什么會有這樣的變化？
第二小組討論的問題。
c、聯(lián)系作者的情感變化，試談談紫藤蘿的象征意義。（紫藤蘿的命運，從花兒稀落到毀掉，再到現(xiàn)在繁花似錦，正是十幾年來整個國家命運的寫照和象征）。
d、賞析語段中精美的語句的用法，體會作者由紫藤蘿瀑布引發(fā)對生命的感悟。（讓學生自由發(fā)揮，再給予點評）。
第三小組討論的問題。
e、怎樣理解“花與人都有各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的？”（遇到不幸時不能被厄運壓倒，要對生命的美好和長久保持堅定的信念。厄運過后要面對新的生活，振奮精神，投身偉大的事業(yè)）。
f、總本文最后一段有什么深刻含義，與文章第一段有什么關系？（感悟生命的永恒，照應第一自然段）。
第四小組討論的問題。
g、總結(jié)歸納文中的中心思想（本文寫作者遇見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，心中的失弟悲痛焦慮化為精神的寧靜，感悟生命是永恒的，贊美了生命的頑強和美好）。
（3）開放性思考和討論（言之有理即可）。
學生在對文章整體感悟后，在了解作者的寫作背景后，通過看花、憶花、思花三部份內(nèi)容賞析，讓學生對生命對人生有了新的感悟。
a、課文中哪些句子能引起你的共鳴？談談體會。
b、學習了這篇課文，你認為應該怎樣對待人生的挫折，并讓談談自己對生命對人生的思考。
（4）課堂總結(jié)。
紫藤蘿瀑布為我們展示了人生的畫卷：紫藤蘿不與群芳爭，獨自開在花謝時，踏春無人戀，蜂蝶亦不顧，而它們卻盡情地展示著自己的生命，驕傲自信地為自己美麗的生命而歡騰嬉鬧。然而回首十年，心中的“焦慮和悲痛”又會令人感受到一種沉重，一種悲哀。仔細品位這篇短，使人幡然悟到，只有經(jīng)歷過苦難的人，才會珍惜生活，珍愛生命，正如宗璞所說“生命的長河是無止境的”，每個人都應當像紫藤蘿的花朵一樣以飽滿的生命力投生到生命的長河中去，讓生命更加絢麗多彩。
六年級綜合實踐活動教學設計篇八
3-4課時。
1、主動觀察、發(fā)現(xiàn)家庭生活中會遇到的一些物品使用不方便的情況，并有意識地進行改進。
2、通過自己的想象創(chuàng)造，嘗試進行小發(fā)明，解決家庭生活中的一些小問題，鍛煉動手能力。
1、在班里交流各自尋找到的家庭生活中的“小麻煩”。
2、各人確定自己打算首先解決哪個“小麻煩”。
1、分析問題產(chǎn)生的'原因。
2、列出設想的各種解決辦法，通過比較分析，選出最佳方案。
1、制作好實物，并加以測試。
2、準備作品展示，配以說明書介紹。
學習單主要引導學生對自己的制作過程作總結(jié)，回想遇到的困難和所采取的解決辦法。教師還可以引導學生根據(jù)家人或班上其他同學對新發(fā)明的評價反思自己的小發(fā)明，聽取他們的建議，積極思索如何完善自己的發(fā)明設計，使其真正具有實用性。
六年級綜合實踐活動教學設計篇九
二、內(nèi)容：數(shù)學與生活。
三、目標：
1、培養(yǎng)學生生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識、技能的綜合運用能力和創(chuàng)新能力在活動、與他人的合作交往中得到不同程度的提高。
2、了解現(xiàn)代信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和一些探索活動的基本常識，并能將這些常識運用于實踐活動中。
3、能運用現(xiàn)代信息技術查找相關的資料，進行分析、判斷、整合，善于與他人合作分享自己的信息資源，能與自己有不同見解的人合作學習。
4、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的好奇心，初步養(yǎng)成問題意識。敢于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、主動探索，并能運用所學的知識解決問題。
5、讓學生在學習過程中通過觀察、操作、實踐等活動學習數(shù)學知識，一方面讓學生通過實踐活動，加強對數(shù)學與生活聯(lián)系的認識，體會數(shù)學的意義和價值；另一方面通過實踐活動，增強學生學習數(shù)學的興趣和自信心，提高實踐能力。
6、通過綜合實踐活動，促使學生進行自主探索、合作交流，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗，并學會綜合運用所學的知識解決問題的能力，理解數(shù)學，認識數(shù)學，發(fā)展解決問題的策略，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
四、基本學習方式：
以“課題”為標志的研究性學習（小課題研究）；數(shù)學小調(diào)查；動手做（handson）的活動；自主探索、合作交流學習；創(chuàng)新學習。
五、選題參考：
三年級上學期。
參考課題（1）：鐘面游戲。
1、教學目標：
（1）通過做一做，撥一撥，算一算，比一比，想一想等實踐活動，培養(yǎng)學生認真觀察、積極動手動腦的良好習慣，使學生進一步理解和掌握時、分、秒的關系和簡單計算。
（2）通過社會調(diào)查活動，豐富所學知識內(nèi)容，讓學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學生學習興趣，開拓學生視野，培養(yǎng)學生的實踐應用能力。
2、形式：調(diào)查記錄，小組合作。
3、實施要點：
課時：5課時左右。
合作老師：社會、勞技、數(shù)學上課環(huán)境：社會調(diào)查、多媒體教室。
參考課題（2）：估一估。
1、教學目標：
（1）通過對書架上的書、方框里的樹葉從數(shù)到估計的過程以及在玻璃杯中到水等活動讓學生學會一些估算的方法，初步滲透估算的思想。
（2）培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的意識。（3）。
培養(yǎng)學生數(shù)學思維的靈活性，解決問題的多樣性。2．形式：調(diào)查觀察，實驗，小課題研究，小組合作3．實施要點：
課時：5課時左右。
合作老師：自然、社會、數(shù)學。
上課環(huán)境：自然實驗室、圖書室、多媒體教室。
參考課題（3）：設計旅游線路。
1、教學目標：（1）通過讓學生設計旅游線路加深對長度單位千米的認識。（2）在設計旅游線路中讓學生了解了自己所在地區(qū)與某些城市、風景點等的距離大約是多少，開闊學生的視野。
（3）能運用所學的數(shù)學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生綜合運用知識解決問題的能力。4.培養(yǎng)學生的優(yōu)化意識。
2、形式：調(diào)查，小組合作。
3、實施要點：
課時：5課時左右。
合作老師：電腦、社會、數(shù)學上課環(huán)境：網(wǎng)絡室、多媒體教室。
參考課題（4）：稱職的小主人。
1、教學目標：
（1）使學生將所學的知識應用到生活中去解決實際問題。（2）培養(yǎng)學生樹立正確的經(jīng)濟意識和時間觀念。（3）培養(yǎng)學生獨立生活、統(tǒng)籌安排的能力和創(chuàng)新意識。
2、形式：調(diào)查記錄，小組合作。
3、實施要點：
課時：5課時左右。
合作老師：電腦、社會、數(shù)學上課環(huán)境：網(wǎng)絡室、多媒體教室。
參考課題（5）：兒童樂園中的數(shù)學問題。
1、教學目標：
（1）從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，在解決問題的活動中初步學會與人合作。
（2）提高學生分析數(shù)量關系的能力，體驗解決問題策略的多樣性。
（3）在實踐活動中有機對學生進行思想品德教育。
2、形式：調(diào)查記錄，小組合作。
3、實施要點：
課時：5課時左右。
合作老師：電腦、社會、數(shù)學上課環(huán)境：網(wǎng)絡室、多媒體教室。
參考課題（6）：平移和旋轉(zhuǎn)。
1、教學目標：
（1）過生活實例，認識平移和旋轉(zhuǎn)，并能在方格紙上按要求作出簡單平面圖形平移后的圖形。
（2）學會用數(shù)學的眼光去觀察、認識周圍世界，提高數(shù)學應用意識。（3）通過圖案的設計與欣賞，提高審美情趣。
2、形式：調(diào)查搜集資料，小組合作。
3、實施要點：
課時：5課時左右。
合作老師：電腦、社會、美術、數(shù)學上課環(huán)境：網(wǎng)絡室、多媒體教室。
參考課題（7）：白色污染的調(diào)查與統(tǒng)計。
1、教學目標：
（1）通過活動，讓學生體驗調(diào)查統(tǒng)計的過程，增強學生收集信息、處理信息的能力，運用知識和數(shù)學思想方法解決實際問題的能力。
（2）讓學生感受隨著社會的發(fā)展，白色垃圾不斷增多，保護環(huán)境已成為不可忽視的重要任務，培養(yǎng)學生社會責任感，增強學生適應社會，改造社會的意識和能力。
2、形式：調(diào)查搜集資料，小組合作。
3、實施要點：
課時：5課時左右。
合作老師：電腦、社會、數(shù)學上課環(huán)境：課內(nèi)外相結(jié)合三年級下學期。
參考課題（1）：拿紅、藍鉛筆。
1、教學目標：
（1）通過拿紅、藍鉛筆的活動，滲透初步的概率知識。（2）在活動中用畫“正”字統(tǒng)計拿取的次數(shù)，滲透了搜集、整理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計方法。
（3）讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生小組合作的精神。
2、形式：調(diào)查記錄，小課題研究，小組合作。
3、實施要點：
課時：5課時左右合作老師：社會、數(shù)學上課環(huán)境：教室。
參考課題（2）：常見數(shù)量關系的應用。
1、教學目標：
（1）學生應用幾種常見數(shù)量關系知識去調(diào)查周圍事物，提出數(shù)學問題，并解答這類問題。
（2）培養(yǎng)學生觀察生活、調(diào)查實際和解決實際生活中簡單問題的能力。
2、形式：調(diào)查記錄，合作學習。
3、實施要點：
課時：5課時左右。
合作老師：社會、數(shù)學上課環(huán)境：教室。
參考課題（3）：樹葉的面積。
1、教學目標：
（1）學會用數(shù)方格的方法求各種圖形的面積。（2）培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的意識。（3）培養(yǎng)學生數(shù)學思維的靈活性，解決問題的多樣性。
2、形式：調(diào)查搜集資料，合作學習。
3、實施要點：
課時：5課時左右。
合作老師：電腦、社會、數(shù)學上課環(huán)境：多媒體教室。
參考課題（4）：購物中的數(shù)學問題。
1、教學目標：
（1）培養(yǎng)學生善于交往、合作的能力。（2）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
（3）培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
2、形式：社會調(diào)查，小組合作。
3、實施要點：
課時：5課時左右。
合作老師：社會、數(shù)學上課環(huán)境：多媒體教室。
參考課題（5）：年、月、日。
1、教學目標：
（1）通過對年、月、日以及相關知識的搜集整理和理解，了解人類創(chuàng)造歷法、認識世界的過程，了解世界上還有許多不同的歷法以及現(xiàn)行太陽歷的產(chǎn)生、發(fā)展、完善的過程和特點。
（2）通過搜集整理信息和合作交流過程，學會搜集處理信息與合作交流，通過創(chuàng)造“希望日歷”來提高分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新精神。
（3）通過對年、月、日的探索活動，形成認真、科學的態(tài)度；通過對科學史的側(cè)面了解，增強對科學的熱情和崇敬；通過對中國古代歷法和人類文明史的了解，激發(fā)愛國熱情。
2、形式：調(diào)查，合作學習。
3、實施要點：
課時：5課時左右。
合作老師：電腦、自然、社會、勞技、數(shù)學上課環(huán)境：網(wǎng)絡教室、多媒體教室。
參考課題（6）：菜場上的數(shù)學問題。
1、教學目標：通過“買菜”活動，讓學生接觸生活、體驗生活；了解數(shù)學的實際運用，學會用數(shù)學的眼光去觀察、分析問題，為學習數(shù)學做好經(jīng)驗積累；滲透思想品德教育，引導學生關注生活，激發(fā)學生的生活熱情。
2、形式：社會調(diào)查，合作學習。
3、實施要點：
課時：5課時左右。
合作老師：社會、思品、數(shù)學上課環(huán)境：課內(nèi)外相結(jié)合。
二、內(nèi)容：數(shù)學與生活。
三、目標：
1、培養(yǎng)學生參與綜合實踐活動的興趣，激發(fā)好奇心和求知欲，使學生初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。
2、培養(yǎng)學生親近周圍環(huán)境，熱愛生活，充分感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，使學生認識到數(shù)學來源于我們身邊的現(xiàn)實世界。
3、學生提供到自己周圍的現(xiàn)實生活中調(diào)查了解、收集資料、制定方案、設計統(tǒng)計表等自主開展綜合學習活動的機會。引導學生進行有意義的數(shù)學探究活動；并通過活動使學生認識到數(shù)學是認識和解決生活中問題的有力武器；通過活動，使學生獲得進行數(shù)學探究的切身體驗，提高學生的數(shù)學綜合能力。
4、培養(yǎng)學生樂于了解數(shù)學，運用數(shù)學的態(tài)度。
5、通過活動，培養(yǎng)學生初步的領導和組織能力；培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神及勇于表達自己觀點的勇氣。
四、基本活動方式：
四年級綜合實踐活動主要以“探究性學習、生活學習、社會實踐、勞動技術教育、信息技術教育”等領域為依托，同時跨越各領域之間的界限，并將校本課程有機結(jié)合其中，追求活動內(nèi)容的綜合性。
五、選題參考。
四年級上學期。
參考課題（1）：獻愛心學估算。
1、實踐要點：
（1）讓學生經(jīng)歷實際問題估算的全過程，學會估算實際問題的方法。（2）讓學生通過收集數(shù)據(jù)、討論、計算、驗證，提高探索和解決問題的能力。
（3）培養(yǎng)學生助人為樂的精神，使其從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣。共6課時，采用集中與分散的形式進行，在實施過程中根據(jù)情況可以調(diào)整。指導老師引導學生充分合作，合理安排各自的研究任務，通過收集數(shù)據(jù)、討論、計算、驗證等方法，組織學生分組進行活動；組織學生小組討論交流，對活動所得的數(shù)據(jù)進行比較、分析得出研究結(jié)論并進行書面得整理。
2、教學環(huán)境：
第1課時：電腦老師組織學生看關于失學兒童以及社會各界幫助失學兒童重返課堂的報道。（多媒體教室）。
第2課時：數(shù)學老師了解學生平時的零花錢情況，分組統(tǒng)計：（組長負責填寫），對零花錢作進一步的估算。（教室）第3課時：語文老師帶領學生設定助學計劃。（教室）。
第4課時：數(shù)學老師帶領學生共同學生根據(jù)計劃估算零花錢的使用及籌集方案。（教室）。
第5課時：語數(shù)老師和學生共同評選方案。（教室）第6課時：師生共同實施方案并提出倡議。（暫定）。
參考課題（2）：“小鬼當家”
1、實踐要點：
（1）通過活動使學生靈活運用所學的知識進行計算。（2）通過活動，培養(yǎng)學生依據(jù)多種外界因素進行正確判斷的能力，鍛煉學生有條理地分析、表達的能力。
（3）通過活動，培養(yǎng)學生從小具有經(jīng)濟意識，會合理地分配使用，并對學生進行勤儉節(jié)約的思想教育。
（4）通過活動，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神及勇于發(fā)表自己觀點的勇氣。
共4課時，采用集中與分散的形式進行，在實施過程中根據(jù)情況可以調(diào)整。
指導老師引導學生充分合作，合理安排各自的研究任務，通過收集數(shù)據(jù)、討論、計算、驗證等方法，組織學生分組進行活動；組織學生小組討論交流，對活動所得的數(shù)據(jù)進行比較、分析得出研究結(jié)論并進行書面得整理。
2、教學環(huán)境：
第1課時：布置學生向家長了解家庭成員每月的收入情況；家庭中一般能哪些開支；每月必須的生活費是多少。（家庭、社會）第2課時：數(shù)學老師帶領學生匯報調(diào)查情況，創(chuàng)設“小鬼當家”的情境，學生小組討論，交流各自設計方案。（教室）。
第3課時：數(shù)學老師和學生交流方案，并評選優(yōu)秀方案（教室）。第4課時：思品老師根據(jù)方案，對學生進行思品教育。（教室）。
參考課題（3）：測量身高。
1、實踐要點：
共4課時，采用集中與分散的形式進行。各課題小組圍繞選定的課題進行研究。教師指導學生聘請課題組所需要的指導老師。（校內(nèi)校外均可。）指導老師引導學生充分合作，合理安排各自的研究任務，通過看書、測量等方法，查閱有關材料；組織學生分組進行測量；組織學生小組討論交流，對活動所得的數(shù)據(jù)進行比較、分析得出研究結(jié)論并進行書面得整理。
2、教學環(huán)境：
第1課時：體育教師教學有關測量身高的方法和知識。(教室)第2課時：數(shù)學教師指導學生分組測身高，收集數(shù)據(jù)，填寫統(tǒng)計表。（操場）。
第3課時：數(shù)學教師指導根據(jù)統(tǒng)計表了解和解答問題。（多媒體教室）第4課時：健教、數(shù)學教師指導學生進一步研究、分析。（教室）。
參考課題（4）：我們?nèi)デ镉巍?BR> 1、實踐要點：
共7課時，采用集中與分散的形式進行，在實施過程中根據(jù)情況可以調(diào)整。各課題小組圍繞選定的課題進行研究。教師指導學生聘請課題組所需要的指導老師。（校內(nèi)校外均可。）指導老師引導學生充分合作，合理安排各自的研究任務，通過看書、實地了解等方法，查閱有關材料；組織學生分組進行調(diào)查；組織學生小組討論交流，對活動所得的數(shù)據(jù)進行比較、分析得出研究結(jié)論并進行書面得整理。
2、教學環(huán)境：
第1課時：數(shù)學教師布置任務，學生搜集相關的數(shù)據(jù)和資料。（如：門票、汽車、地圖等資料）。
第2課時：社會老師、數(shù)學老師指導學生根據(jù)數(shù)據(jù)資料進行數(shù)據(jù)和路線等的設計。
第3課時：根據(jù)學生設計師生共同評選優(yōu)秀設計方案。
第4---7課時：數(shù)學、社會教師帶領學生做實地秋游活動進行體驗教育。
參考課題（5）：爭當“環(huán)衛(wèi)大使”
1、實踐要點：（1）通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。讓學生從生活中選擇課題，通過課前調(diào)查、搜集，課上研究、討論，課后實踐、研究，使學生樂于進行研究性學習，培養(yǎng)他們勤于思考的習慣，勇于探索的精神及自主探索的能力。
（2）通過設計各種課題方案，培養(yǎng)學生學會調(diào)查、實驗、參觀訪問、查找資料等學習方法，提高學生對信息的分析、整合能力。（3）通過學生對自然現(xiàn)象的分析、研究，從而有所發(fā)現(xiàn)，體驗到與人分享的樂趣及成功的快樂，從而使學生關注社會，關心自然，樹立保護環(huán)境、節(jié)約資源的意識，養(yǎng)成良好的行為習慣。
（4）通過寫處理垃圾的方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象能力。（5）通過活動，培養(yǎng)學生的動手實踐的能力和參與社會生活的意識。共6課時，采用集中與分散的形式進行，在實施過程中根據(jù)情況可以調(diào)整。各課題小組圍繞選定的課題進行研究。教師指導學生聘請課題組所需要的指導老師。（校內(nèi)校外均可。）指導老師引導學生充分合作，合理安排各自的研究任務，通過上網(wǎng)、看書等方法，查閱有關材料；組織學生分組進行調(diào)查；組織學生小組討論交流，對活動所得的數(shù)據(jù)進行比較、分析得出研究結(jié)論并進行書面得整理。
2、教學環(huán)境：
第1課時：計算機老師和自然老師輔助學生通過上網(wǎng)瀏覽、電視、廣播、報刊、書籍中搜集相關資料了解垃圾的相關知識。（多媒體教室）第2課時：社會和自然老師輔助學生了解目前垃圾的利用、處理等相關情況。
第3課時：數(shù)學老師輔導同學從生活中的垃圾著手，設計各種處理方案。
第4課時：師生（數(shù)學老師、語文老師）評選方案，提出倡議和口號等。
第5--6課時：社會老師帶領大家實施部分可實施的方案，評選“環(huán)衛(wèi)大使”。
四年級下學期。
參考課題（1）：男、女生的脈搏。
1、實踐要點：
共4課時，采用集中與分散的形式進行，在實施過程中根據(jù)情況可以調(diào)整。各課題小組圍繞選定的課題進行研究。教師指導學生聘請課題組所需要的指導老師。（校內(nèi)校外均可。）指導老師引導學生充分合作，合理安排各自的研究任務，通過上網(wǎng)、看書等方法，查閱有關材料；組織學生分組進行調(diào)查；組織學生小組討論交流，對活動所得的數(shù)據(jù)進行比較、分析得出研究結(jié)論并進行書面得整理。
2、教學環(huán)境：
第1課時：自然教師在學生搜集資料的基礎上教學有關脈搏的知識。（教室）。
第2課時：數(shù)學教師指導測脈搏，收集數(shù)據(jù)，填寫統(tǒng)計表。（教室）第3課時：數(shù)學教師指導根據(jù)統(tǒng)計表解答問題。（教室）第4課時：健教、數(shù)學教師指導學生進一步研究、分析。（教室）。
參考課題（2）：鋪地磚。
1、實踐要點：共7課時，采用集中與分散的形式進行，在實施過程中根據(jù)情況可以調(diào)整。各課題小組圍繞選定的課題進行研究。教師指導學生聘請課題組所需要的指導老師。（校內(nèi)校外均可。）指導老師引導學生充分合作，合理安排各自的研究任務，通過上網(wǎng)、看書等方法，查閱有關材料；組織學生分組進行調(diào)查；組織學生小組討論交流，對活動所得的數(shù)據(jù)進行比較、分析得出研究結(jié)論并進行書面得整理。
2、教學環(huán)境：
第1課時：數(shù)學教師布置任務。（教室）。
第2課時：數(shù)學、社會教師帶領學生做市場調(diào)查。（社會調(diào)查）第3-4課時：電腦教師組織參觀網(wǎng)絡樣板房。（社會調(diào)查或網(wǎng)絡教室）第5課時：美術教師指導完成平面設計稿。（教室）第6課時：語文教師指導完成設計說明稿。（教室）。
第7課時：成果展示。（教室）師生共同協(xié)商、探討，評選出優(yōu)秀合作組。（教室）。
參考課題（3）：設計校園。
1、實踐要點：
共6課時，采用集中與分散的形式進行，在實施過程中根據(jù)情況可以調(diào)整。各課題小組圍繞選定的課題進行研究。教師指導學生聘請課題組所需要的指導老師。（校內(nèi)校外均可。）指導老師引導學生充分合作，合理安排各自的研究任務，通過上網(wǎng)、看書等方法，查閱有關材料；組織學生分組進行調(diào)查；組織學生小組討論交流，對活動所得的數(shù)據(jù)進行比較、分析得出研究結(jié)論并進行書面得整理。
2、教學環(huán)境：
第1課時：以校園情景為背景，數(shù)學教師布置設計方案。（校園）第2課時：美術、總務教師指導設計方案。（教室）第3課時：數(shù)學教師指導設計、討論方案。（教室）第4課時：各科教師評選最佳設計方案。（暫定）第5課時：總務教師帶領學生具體實施方案。（校園）第6課時：教師、學生共同參觀。（校園）。
參考課題（4）：幾何圖形和玩具。
1、實踐要點：
共5課時，采用集中與分散的形式進行，在實施過程中根據(jù)情況可以調(diào)整。各課題小組圍繞選定的課題進行研究。教師指導學生聘請課題組所需要的指導老師。（校內(nèi)校外均可。）指導老師引導學生充分合作，合理安排各自的研究任務，通過上網(wǎng)、看書等方法，查閱有關材料；組織學生分組進行調(diào)查；組織學生小組討論交流，對活動所得的數(shù)據(jù)進行比較、分析得出研究結(jié)論并進行書面得整理。
2、教學環(huán)境：
第1課時：組織學生分組進行調(diào)查；組織學生小組討論交流，比較、分析確定活動內(nèi)容和形式。（校外）。
第2課時：學生設計活動游戲（可利用七巧板）（教室）第3課時：拼圖形，找出玩具中的幾何圖形。（教室）第4課時：讓學生總結(jié)活動中的收獲，評選最佳活動小組、選手。（教室）。
第5課時：數(shù)學教師組織計算組合圖形面積。（教室）。
參考課題（5）：小小收藏家。
1、實踐要點：
共5課時，采用集中與分散的形式進行，在實施過程中根據(jù)情況可以調(diào)整。各課題小組圍繞選定的課題進行研究。教師指導學生聘請課題組所需要的指導老師。（校內(nèi)校外均可。）指導老師引導學生充分合作，合理安排各自的研究任務，通過上網(wǎng)、看書等方法，查閱有關材料；組織學生分組進行調(diào)查；組織學生小組討論交流，對活動所得的數(shù)據(jù)進行比較、分析得出研究結(jié)論并進行書面得整理。
2、教學環(huán)境：
第1課時：學習通過計算機上網(wǎng)瀏覽、下載、處理并儲存和提取信息技術；學習從電視、廣播、報刊、書籍中搜集相關資料、整理并儲存和提取信息技術。（多媒體教室）。
第2課時：勞動技術，學習收藏的一般步驟，模仿收藏并學會制作標簽。
第3課時：社會調(diào)查：參加收藏愛好者俱樂部，及時開展調(diào)查和服務活動。
第4課時：學習圍繞某一主題，進行文獻研究，調(diào)查研究和行動研究的方法，學習研究方案的制定、研究報告的撰寫和研究成果的鑒定。
六年級綜合實踐活動教學設計篇十
金華四中何俊英。
活動實施對象：七年級學生。
活動實施者：何俊英。
活動時間：12月——1月。
一、問題的提出。
法國藝術大師羅丹說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！痹诼L的歲月里，人們除了在自然界、社會生活和藝術領域中進行著多種多樣的創(chuàng)造之外，還要通過美育，實現(xiàn)自身的美化。席勒把美稱為“我們的第二造物主”，肯定審美教育對人的塑造的積極意義。教育的終極目的，是為了讓學生過上美的生活，度過美的一生。然而因為兩點一線的生活，因為繁重的學業(yè)，學生的眼睛很少能看到美，學生的心靈很少能感受到美！美，對于學生來說，成了一個熟悉而又陌生的字眼。對美的理解，過于簡單狹隘。七年級第三單元中的《春》、《濟南的冬天》等幾篇美文學習后，我忽然想，何不讓學生用審美的眼光看待世界，自己去尋找美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美呢？在尋訪中感受美的魅力！
二、活動的具體目標。
知識目標：
激發(fā)學生的求知欲，引導學生有意識地觀察大自然，感悟社會生活，欣賞文學藝術作品，從而獲得對美的認識與理解。
情感目標：
讓學生用審美的眼光看待世界，在尋找美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的過程中感受到美的魅力，使學生內(nèi)心自然產(chǎn)生對美的向往和追求。
能力目標：
培養(yǎng)學生的資料搜集能力、動手實踐、綜合運用、開拓創(chuàng)新等各方面的能力。
三、活動實施的具體過程、方式。
（一）、活動階段構(gòu)想：
第二階段：準備階段——人生天地之間，大致說來，主要有三種不同形態(tài)的美，那就是自然美、社會美和文學藝術美。讓學生按照研究興趣尋找合作伙伴，確定研究方向，制定計劃方案，部署好各自的任務。
第三階段：實踐尋訪階段——通過搜集、觀察、采訪等方式，用眼睛發(fā)現(xiàn)美，用心靈感受美，用畫筆描繪美，用文字描述美，還可借助相機等工具，將美的瞬間定格。擁有大量的圖片資料后，小組再進行資料的整理加工，進行獨具特色的成果設計（采用制作幻燈片、錄象帶或編雜志、畫冊等形式）。讓每個學生都充分地表現(xiàn)自己，充分地發(fā)展自己。
第四階段：成果匯報：讓學生代表主持班會，分組展示作品，交流在尋訪“美”的過程中的心得體會。
第五階段：評價總結(jié)：請學生寫下對自己的評價（自己有哪些收獲，有待改進的地方在哪里），對小組成員的評價。
（二）、活動操作流程：
第一階段：確定研究主題。
目的：美的形態(tài)，大致說來，有自然美、社會美和藝術美。學生根據(jù)自己的興趣愛好，確定自己的研究主題。這樣才能有目的有計劃地進行研究。
時間：1周。
過程：
一、學習課文《春》《濟南的冬天》后，引出“尋訪感受美”這個主題。請學生談談自己對“美”的認識。教師只需作簡單的引導，目的只在于開闊學生眼界，引導學生多角度思考問題，激發(fā)學生的求知欲。（可介紹學生閱讀朱光潛的《談美書簡》。）。
二、學生帶著疑問上網(wǎng)，到圖書館查閱資料或請教有關方面的專家后再請學生談談對美的新的認識。
三、找到自己感興趣的研究方向，并尋找合作伙伴。
四、小組確定研究方向，制定計劃方案，部署好各自的任務。如尋訪感受的是文學藝術的美的學生，可以分工合作，可分為美的散文，美的詩歌，美的戲劇，美的小說；美的繪畫作品，美的音樂作品等?？梢哉w把握，也可以專攻一個小主題，例如專門查找一些美的繪畫作品進行分類研究。由學生自己定向，自己制定，自己把握。教師只是適當時候給予指導。
第二階段：實踐尋訪階段。
目的：通過親身實踐發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，使學生在這個過程中感受到“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”學生在尋訪美的過程中，也會發(fā)現(xiàn)一些不美的現(xiàn)象，這會引起他們深深的思索。美與丑的對比，更能激發(fā)學生對美的向往與追求。
時間：3~4周。
過程：
一、小組成員按照制定的方案或單獨行動，或集體行動，開展實踐活動。
第三階段：成果匯報階段。
目的：讓學生通過成果的展示，互相欣賞。相互交流實踐活動中的心得體會，也有利于學生經(jīng)驗的積累。
時間：兩節(jié)課。
過程：
一、選出班會小主持人四名，到各組了解情況后，將班會的流程設計好。準備好幾盒優(yōu)美的古典曲子磁帶在班會時播放，營造良好的藝術欣賞氛圍。
二、邀請部分家長、任課教師參與班會活動。有條件的話還可以邀請大學里教美學的教授參加，對學生的研究成果進行評價。
三、班會上學生用自己的方式展示成果。
四、請學生自由上臺發(fā)言，談自己參加此次活動后的感受。
五、家長自由發(fā)言。
六、師小結(jié)寄語。
第四階段評價總結(jié)階段。
1、個人評價。
2、小組評價。
四、活動結(jié)束后教師的自我反思。
反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程?！皩嵺`是檢驗真理的唯一標準。”活動前的準備重要，某種意義上說，活動后的反思更為重要。將開展綜合實踐活動過程中的得失記載下來，教師的組織能力也就能在認真的總結(jié)反思中得到提高。
六年級綜合實踐活動教學設計篇十一
2年級：
4、學時數(shù)：分鐘(天數(shù))。
1、活動背景：(簡要分析學習者的認知特點、學生已有知識經(jīng)驗及能力水平、活動產(chǎn)生的過程等)。
2、活動目標：(從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面著重說明個人對活動的認識、理解及分析)。
3、活動分析：(根據(jù)課程標準的規(guī)定，結(jié)合自己的教學經(jīng)驗和本班學生水平分析活動過程中的重點、難點)。
4、活動策略：(說明案例設計者是如何根據(jù)本活動主題及其目標確定活動指導思想，如何設計活動方式，如何對學生進行評價)。
(采用下述的表格式描述，盡量采用寫實的方式描述教學過程的真實情景，盡量將教學中的關鍵環(huán)節(jié)以及教學過程中某些值得注意和思考的現(xiàn)象和事件描述清楚)。
1、反思不僅要總結(jié)本次教學活動的優(yōu)點和成功之處，也要注意指出本次活動激發(fā)的值得研究的課程問題、具啟發(fā)意義的事件或教學實際實施過程中的缺陷。并就這些問題做出自己的思考，重在通過分析、找出問題的癥結(jié)，提出改進方法。
2、反思要突出重點，不一定面面俱到，建議采用小標題的方式提點反思的幾個方面，不宜太多。要注意在事實的基礎上加以總結(jié)和提升，不要單純羅列事實和現(xiàn)象。但理論的總結(jié)又要注意語言通俗簡明，并利用本次教學活動的具體證據(jù)來論證，不要長篇大論地引用他人文章，或脫離具體教學活動做籠統(tǒng)的理論闡述。
附：教學資源、學生學習過程及典型成果(可選)。
教學資源包括：學案、課件及其他教學相關資源。
學習成果包括：學生課前、課上或課后搜集的資料;學生活動過程的圖片等;學生的典型作業(yè)或制作的各種作品。
六年級綜合實踐活動教學設計篇十二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識記生字，理解詞語。
3、懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學、勤學苦練的精神。
合作探究法，讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學、勤學苦練的精神。
1、課件。
2、學生收集相關人物的文字、圖片資料。
兩課時。
教學過程：
第一課時。
1、學會課文生字。理解“簡陋”、“烙印”等詞語的意思，并引導學生注意積累“孜孜不倦”、“直截了當”、“萬般無奈”等成語。
2、在正確流利地朗讀課文的基礎上，學會概括課文的主要內(nèi)容。
3、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神，并初步懂得仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。
在正確流利地朗讀課文的基礎上，學會概括課文的主要內(nèi)容。
學會概括課文的主要內(nèi)容。
一、回顧舊知，導入新課。
1、回顧學過的語文課，我們都認識了哪些人物？從這些人物身上，你都受到了哪些啟發(fā)？
2、今天我們再來認識一位人物。板書課題。
3、圍繞課題質(zhì)疑。
二、自由讀文，初步感知。
1、課件出示讀書要求。
（1）看清字形，讀準字音。
（2）自由讀，大聲讀，放慢速度讀。
（3）難讀的句子要來回多讀幾遍，力爭將課文讀通讀順。
（4）讀書用心記，思考有憑借。
2、學生讀書，師巡視，糾正錯誤坐姿、讀姿。
3、課件出示文中的詞語：自由讀、指讀、齊讀。
三、檢查讀書，初步解疑。
1、指生讀書。（每人一個自然段）。
2、學生評讀。
3、教師總評。
4、解疑：（1）拜誰為師？（2）結(jié)果如何？
5、課件出示文字和圖片：簡介莫泊桑、福樓拜。
四、合作探究，進一步感知課文。
1、課件出示探究內(nèi)容。
（1）快速閱讀課文，看幾至幾自然段是寫莫泊桑拜師的？
（2）共幾次拜師？
（3）每次拜師，福樓拜是怎樣給予教導的？
2、小組讀書，合作學習。
3、班級交流，師適時板書。
4、教師總結(jié)：課件出示“隨堂小練習”。
莫泊桑是（）世紀（）國的作家。學習了這一課，你認識了（）的莫泊桑，認識了（）的福樓拜。從莫泊桑拜師學習寫作的經(jīng)歷中，你受到的啟發(fā)是（）。
5、課堂總結(jié)。
觀察馬路上的行人和車輛，練習寫一小段話。
莫泊桑拜師。
肯吃苦，勤練習。
細心觀察。
貴在堅持。
第二課時。
1、正確流利有感情朗讀課文。
2、感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
3、懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神，懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
一、導入。
1、昨天學習了21《莫泊桑拜師》，誰能用自己的話說說，這篇課文主要講了什么內(nèi)容？
2、課文分了幾部分來寫得呢？每一部分都寫了什么？
（三部分。拜師原因————拜師經(jīng)過————拜師結(jié)果其中，拜師經(jīng)過詳寫。）。
3、莫泊桑是一位什么樣的學生？福樓拜是一位怎樣的老師呢？這節(jié)課，就讓我們來品讀課文，結(jié)合重點句子，抓住關鍵詞語，來細細感悟。
二、新授。
1、指名讀課文第一段，從中體會到了什么呢？（目的讓學生體會莫泊桑對寫作的酷愛）。
過渡：莫泊桑為了提高自己的寫作水平，決定去拜師。
2、請同學們默讀讀課文的2———9自然節(jié)，找出描寫莫泊桑和福樓拜動作、神態(tài)、語言的詞句，好好讀讀，品味一下，在旁邊寫上自己的體會和感受。等一會兒我們來交流一下。
3、交流學習體會，老師及時指點、引導。
第一次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點。
（抓住坦白、急切、直截了當、這些詞結(jié)合“這個問題很簡單，是你功夫還不到家?！薄斑@就要肯吃苦，勤練習。你家門前不是天天都有馬車經(jīng)過嗎？你就站在門口，把每天看到的情況，都詳詳細細地記錄下來，而且要長期記下去。”這兩個句子細細來體會。）。
第二次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點。
（抓住真的、一無所獲、再次、一進門就說、滔滔不覺這些詞以及福樓拜的9個問題來細細體會）。
第三次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點。
（抓住認真、微笑這兩個詞和福樓拜說的一段話來體會。特別是“但青年人貴在堅持，才氣就是寫作的結(jié)果?！薄皩δ闼獙懙脰|西，光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點?！边@兩句話仔細品悟其中道理。）。
拜師結(jié)果如何，齊讀最后一段體會。
（結(jié)合牢牢、勤奮努力、仔細觀察、用心揣摩、終于體會補充莫泊桑的光輝事跡。）。
三、小結(jié)。
通過這節(jié)課學習，不僅了解了人物特點，還知道了如何來寫出人物的特點。我們更學到了提高我們寫作水平的方法，我們采用這些方法，來寫一個事物，要突出事物的特點。
六年級綜合實踐活動教學設計篇一
1、經(jīng)過扮演醫(yī)生、護士等主角，幫忙學生了解醫(yī)護人員的辛勤勞動，從而喚起學生對他們的理解和尊重。
2、經(jīng)過扮演小患者主角，幫忙學生養(yǎng)成在公共場所使用禮貌用語的習慣。初步了解患者看病的順序。增加社會生活小常識。
學生全面、公正、客觀地了解醫(yī)護人員的工作情景。
認識到每個人之間要互相理解、互相幫忙、互相服務。
一、導入。
以小組為單位，根據(jù)背景資料，引出學生發(fā)現(xiàn)“醫(yī)院看病是怎樣的順序”。
二、活動過程。
1、想一想。
以小組為單位討論“開個小小醫(yī)院應當做哪些準備？”教師要給予學生充分的想象空間，讓學生充分利用已有的知識和收集來的信息回答問題。
2、玩一玩。
進行體驗于實踐。設計下頭幾種情景：
醫(yī)護人員互相配合得十分好，為搶救患者贏得了時間……。
醫(yī)護人員互相配合不默契，為患者帶來不必要的痛苦，……。
醫(yī)護人員態(tài)度和藹、配合默契，但患者卻在診室大喊大叫……。
醫(yī)護人員態(tài)度生硬，患者、陪者細心回答著各種問題……。
對于以上的各種表演情景，教師要給予充分肯定，因為這些情景在生活中是客觀存在的，關鍵是如何正確看待和處理這些問題，對于表演十分好的組及時表揚和鼓勵。
3、議一議。
針對學生表演的幾種情景，引導他們進行分析、反思于交流，幫忙他們正確認識醫(yī)患之間的關系。
三、活動評價。
在評價時要異常關注學生的活動態(tài)度、解決問題的本事和創(chuàng)造性上。學生還能夠自由地交換意見、發(fā)表看法。
四、活動延伸。
在課下進行，學生能夠向周圍的人去了解醫(yī)護人員是怎樣工作的，然后進行匯報、交流，并試著練習用體溫表測體溫。練習用體溫表測體溫。
六年級綜合實踐活動教學設計篇二
綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程，學生在教師的指導下走出課堂，在一個真實、開放的情境中，通過參觀、調(diào)查、訪問、觀察、測量、制作等方式開展學習活動，培養(yǎng)學生的德、智、體、美等個性的全面發(fā)展，使學生在活動過程中有所理解、有所體驗、有所感悟。
《綜合實踐活動》是根據(jù)綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內(nèi)容編排體例上，以學生與自我、學生與自然、學生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經(jīng)濟與生活、環(huán)保與資源、學校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參與、勞動技術等為主題系列的課題的帶領下，將社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術教育內(nèi)容進行有機整合，內(nèi)容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。
1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標：通過引導學生主動探究,親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。
3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。
4、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等的良好個性品質(zhì)，形成對自然的.關愛和對社會對自我的責任感。
1、課程的實施方式。
（2）活動地點（班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū)）。
（3）活動時間（集中課時，與分散課時相結(jié)合）。
充分利用校內(nèi)外資源，辦出學校特色。將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來，利用校內(nèi)外豐富的資源，按計劃有系列地開展綜合實踐活動，提高學生綜合素質(zhì)。
（1）充分利用學校資源。利用好學校圖書室和網(wǎng)絡室，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能，正確引導學生到圖書室、上網(wǎng)查找資料；利用好學校花園內(nèi)豐富的動、植物資源，引導學生開展研究探索活動，豐富知識，提高活動能力；引導學生對學校的進一步調(diào)查和了解，了解學校的面貌、校訓、校風、教風、學風、辦學宗旨等，使學生積極地參與到校園文化建設活動中去。
（2）充分利用社區(qū)資源。學校地處街道，有豐富的社區(qū)資源，綜合實踐活動基地比較豐富，要充分利用好這些寶貴的資源，帶領學生去基地開展綜合實踐活動。
（3）進一步充實校本教材。在開展活動的基礎上，要求教師精心修改活動方案、案例，進一步充實學校編寫的校本教材。
1、涂改液有毒嗎3課時。
2梧桐河流域水資源狀況調(diào)查3課時。
3、制作孔明燈3課時。
4、報紙板凳、茶幾的制作3課時。
5、與古典名著為友3課時。
六年級綜合實踐活動教學設計篇三
本學期綜合實踐活動開展了一系列的活動，讓學生了解自己和家人，了解自然，了解社會，關注社會生活。學生通過交流，與同學們分享勞動成果，在交流、匯報中學會了贊美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學生積極參與社會實踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。
新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養(yǎng)了學生實踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎。如在與語文學科的密切配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學生的才智，取得了可喜的成績。通過這些活動，使學生更喜愛文學知識，重視語文課堂教學的實施，為提高語文學科的教學質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學人才起了事半功倍的作用。
二、貼近學生生活實際，進行有益的社會調(diào)查活動。
學生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、社會調(diào)查。為了幫助學生實現(xiàn)這個期望，在綜合實踐活動中，注意引導學生進行社會調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展，生長過程和取得的成就等，希望通過這個調(diào)查活動，學生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認識。還有調(diào)查自己家周圍的古樹名木，這些學生都比較容易進行，做得非常好，鍛煉了能力。
三、實踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學生動手動腦的創(chuàng)新能力。
綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內(nèi)容是豐富的`，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設人材的目標，開設綜合實踐活動課程，很有必要。這學期組織了小制作比賽、設計大賽等等，學生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。
總之，這學期里，學生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力，實踐能力，動手能力。
六年級綜合實踐活動教學設計篇四
綜合實踐活動是指以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。開設綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經(jīng)驗。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力；增強學生對自然、對社會和對自我的責任感；拓展教學活動空間和活動內(nèi)容；引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習，并主動參與社會、生活。為學知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。
（一）總體目標
1、引導學生正確認識自我，了解一些性別差異的知識，體驗成長的快樂，培養(yǎng)積極進取的健康心理。并能掌握一些常見病、小傷害的預防和臨時處理方法。
2、讓學生具備環(huán)保意識，知道環(huán)保應從自己的身邊做起；引導學生關注國際問題，關注地球，關注宇宙，形成對自然、社會、自我的整體認識，發(fā)展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
3、通過訪問、調(diào)查等實踐活動，培養(yǎng)他們好奇、競爭、合作、分享、關愛等良好的個性品質(zhì)。
4、繼續(xù)組織學生研究生活中的問題，了解其中的基本原理，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神，形成主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。
（二）具體目標
1、心靈驛站：
（1）讓學生正確認識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。
（2）感受父母對我們的愛，學會與父母在情的溝通，愛的交融中進一步增進感情。
（3）幫助學生逐步認識男女之間的性別差異，了解一些性別差異的知識，并引導他們與異性健康交往，正常友好地相處，增進同學間的深厚友誼。
2、動手實踐：
（1）帶領學生充分利用綜合實踐活動室——烹飪室做一些生活實踐活動。如包餃子，做水果拼盤。
3、親近自然
（1）讓學生知道地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動植物，它們是人類生存的基礎、發(fā)展的源泉。
（2）認識、了解我們的朋友——鳥，會制作“小鳥的家”，能愛鳥護鳥。
4、健康快車：
（1）讓學生知道學會生存，生存必須健康，健康才能更好地生存。
（2）學會“講究衛(wèi)生、預防疾病、安全避險、自救自護”，從而增強、提高自己應對困難和處置危險的本領，快快樂樂的健康生活著。
（3）了解常見病、小傷害的預防和臨時處理方法，學會一般的應急處置本領。
四、活動安排
六年級綜合實踐活動教學設計篇五
二十大精神為指針，認真落實國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》，以認真學習新課程標準、更新教學觀念為重點，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會、生活和學科知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學實踐活動，加強與現(xiàn)實社會的溝通和聯(lián)系，讓學生及時了解時代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐;使他們在情感態(tài)度、綜合知識、實踐能力、學會學習等方面得到較大較快的發(fā)展，增強學生的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的社會責任感，學習科學研究方法，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神。
綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程，它的總體目標是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。
2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度。
4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。
依據(jù)“綜合實踐活動”的課程標準，參考我校教學工作計劃，根據(jù)本年級的實際，調(diào)整本學期的目標任務。加強管理，保證“綜合實踐活動”切實有效。教師是學生進行綜合實踐活動的組織者、參與者和指導者，是綜合實踐活動有效實施的關鍵。為此，我們學習相關文件、政策，樹立正確的觀念，深化自身的科學素養(yǎng)和專業(yè)水平，做到愛崗敬業(yè)、見多識廣、多技多能。同時，充分了解本課程的特點，掌握它的實施規(guī)律，為學生營造支持、鼓勵與開放的環(huán)境，促進學生的全面發(fā)展。進而更新教師觀念、端正學生態(tài)度。在轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師能力的基礎上，還要協(xié)調(diào)各學科的關系，做到個別主管、全員協(xié)作，把所有的智慧集中起來，對綜合實踐活動協(xié)同指導。盡可能是綜合實踐活動與各學科教學互相促進、相得益彰。綜合實踐活動的指導工作以班為單位，以勞動技術教育、信息技術教育、班委會為主陣地，以社區(qū)服務和社會實踐為主體，以研究性的學習為主線，由課任老師負責，各班班主任協(xié)助，各科任老師參與。創(chuàng)設學生發(fā)現(xiàn)問題的情景，引導學生選擇主題，幫助學生探究、展示、實踐、創(chuàng)新，整合、提高學生的各科知識及學習、生活、精神世界，發(fā)展學生的情感、態(tài)度，提高學生的綜合素質(zhì)。
在實踐的過程中，教師要引導學生個人、社會、自然的內(nèi)在整合，要引導學生科學、藝術、道德的內(nèi)在整合、促進每一個學生健全的發(fā)展。教師引導時，要體現(xiàn)本課程的整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性。主題的確定，探究方式的選擇，成果的展示及評價，都要在老師的指導下，由學生自主決定，鼓勵學生進入探究過程。
組織活動時，主題盡可能與學校的活動安排相一致，融為一體，相互促進。綜合實踐活動可以滲透到板報、廣播、值日勞動、學科競賽、傳統(tǒng)節(jié)日等方面，讓學生的綜合實踐活動能力在各項活動中得升華，讓學校各項活動、目標在綜合實踐活動中切實奏效。
綜合實踐活動鼓勵學生走進生活，參加勞動，拓寬學生的活動空間。對有限的課堂，盡可能地發(fā)揮其作用。在內(nèi)容設計上側(cè)重激發(fā)活動動機，輔導活動方法，引導自主、探究、合作的學習方式和觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、實驗、的研究方法，盡可能養(yǎng)成研究性學習的習慣，為課外活動的開展、延伸奠定基礎。
綜合實踐活動要調(diào)動師生的協(xié)同合作，更要借助家庭、社會的力量，對活動進行督促、指導、檢測、形成多位一體的教育網(wǎng)絡。
利用本校、本地的資源優(yōu)勢，利用具有我校特色的校本課程，激發(fā)學生對學科知識的興趣。
學生將自己或與他人合作，經(jīng)過實驗、實踐和親身體驗得到的收獲進行整理、加工和總結(jié)，并進行成果交流及展示。教師引導學生著重對活動過程中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)和反思。
1、學生的評價。
(1)評價原則：應當重視學習過程、重知識技能的應用、重親身參與探索、重全員參與。評價與指導相結(jié)合，要重視學生的自我評價。評價要激勵學生積極進取、勇于創(chuàng)新。(2)評價主體：教師、學生、家長、集體。
(3)評價內(nèi)容：學生的態(tài)度、學生的體驗、方法和能力、學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。
(4)評價方法：激勵性評價為主、管理性評價為輔;過程性評價為主、結(jié)果性評價為輔;自我評價與他人評價相結(jié)合;對書面材料的評價和對口頭報告評價相結(jié)合;定型評價和定量評價相結(jié)合。
2、教師的評價。
整體評價與分段評價相結(jié)合;自我評價與學生評價相結(jié)合;文件分析、實地考察、課堂觀察、問卷、訪談等。
綜合實踐活動課程的開設，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提高學生的素質(zhì)，落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。
六年級綜合實踐活動教學設計篇六
六年級的學生通過上學期的學習、實踐，已經(jīng)在老師、父母及校內(nèi)、外輔導員的指導下開展了各種各樣的活動，如班隊活動、雛鷹假日小隊活動等。特別是從三年級開始的綜合實踐活動課程已經(jīng)使他們具備了一定的實踐能力，掌握了一些基本的探究方法，能通過自主合作確定活動主題、活動方式、組織活動的具體開展，最后形成活動的具體成果。這一切為了學生繼續(xù)開展綜合實踐活動奠定了良好的基礎。
1、在活動中，形成良好的行為習慣和道德修養(yǎng)。
2、考察祖國的地理、人文環(huán)境等，增強學生對社會的責任感。
（1）從一物、一人、一事、一地的小側(cè)面認識祖國。
（2）走進祖國大地，增進學生對社會的責任感。
（3）參加社區(qū)服務勞動，體會社會服務的艱辛、意義及價值。
3、學習初步的科學研究，培養(yǎng)學生研究問題的能力及知識的綜合運用能力。
（1）實踐主體研究的歷程，感受探究需有的精神品質(zhì)。
（2）通過實踐，發(fā)展搜集、處理信息的能力與技巧。
（3）在研究中養(yǎng)成合作意識，學會與他人共享、共同討論。
六年級綜合實踐活動教學設計篇七
2、學習并運用觀察、感受、聯(lián)想、思考的學習方法。
3、感悟作者含蓄而深沉的思想感情和對人生的思考。
4、自我反思，以積極樂觀的態(tài)度對待人生的挫折，熱愛生命，珍惜時光。
有感情地朗讀課文，理解文章的層次結(jié)構(gòu)和中心思想，揣摩詞語和重點語句的表現(xiàn)力。
1、紫藤蘿花的象征意義以及其主旨的顯現(xiàn)。
2、理解借景抒情、托物言志的寫作手法。
以學生自主、合作、探究為主、采用分組討論課堂討論等方法教學。
1、讓學生先自行預習，了解文章大意和寫作背景。
2、準備幾幅紫藤蘿花的掛畫。
教學過程。
第一課時。
1、展示大掛圖紫藤蘿，讓學生具體感知。
討論并歸納文章共十一自然段分成三大段：
第一段：第一至第六自然段。
寫作者偶見一樹茂盛的紫藤蘿。
第二段：第七至第九自然段。
寫作者睹物釋懷，心上的焦慮和悲痛化為精神的寧靜和生的喜悅。
第三段：第十至第十一自然段。
寫作者由此感悟到生命的永恒。
讓學生回答思考題。
作者是從三個方面來寫：
（2）形：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終端。一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵。
（3）態(tài)：仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。在和陽光相互挑逗，彼此推著擠著。
作者先寫每一穗花，再寫每一多花。先寫花趣的色彩，“每一穗花都是上面的盛開，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！弊詈髮懟ǖ南阄?，“淡淡的花香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。”
（4）朗讀課文，分組分段朗讀課文，看看哪個小組最能將課文中的所表現(xiàn)感情朗讀出來。
（5）課后作業(yè)。
完成“研討與練習”二。
第二課時。
上節(jié)課，我們初步學習了《紫藤蘿瀑布》的文章大意，把握了文章的脈絡，體味了作者對紫藤蘿的細膩描寫，體驗了作者的情感，這節(jié)課我們就繼續(xù)來深入學習這篇課文，理解其中的中心思想和感受作者的情感變化以及作者在欣賞紫藤蘿所獲得的感悟。
（1）采用分讀、齊讀、重點讀等多種方式朗讀課文，對課文主體內(nèi)容再一次整體感知。布置思考題。
a、文章的第一段獨句成段有什么作用？（回答要點：作者內(nèi)心的反應，全文的懸念伏筆）。
b、文章的第二自然段主要是從哪些方面描繪紫藤蘿的？其特點是什么？（要點：花形，特點是“像一條瀑布”）。
c、第三至第七自然段主要從哪些方面描寫紫藤蘿的？如何理解作者在此段落中由花的熱鬧寫到了自己的精神的寫作思路？（要點：花色，花色的熱鬧引起作者內(nèi)心的焦慮與悲痛，懷念弟弟）。
d、文章的第八、九自然段呢？又是從哪些方面描繪紫藤蘿的？有何特征？其中作者為什么要提到紫藤蘿的被毀和重生，其目的是什么？（要點：花香，承上啟下）。
在組內(nèi)交流的基礎上篩選具有共性和代表性的問題再進行小組之間交流。出現(xiàn)不同意見的進行全班同學討論，并給予點拔和指導。引導學生把問題歸結(jié)為以下幾點：
第一小組討論的問題。
a、紫藤蘿有過怎樣的變遷？作者為什么會對紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？（十年前家門外的紫藤蘿被拆毀了，過了很多年后，紫藤蘿花又盛開了，作者觸景生情，思想波動）。
b、作者的感情發(fā)生了怎么樣的變化？為什么會有這樣的變化？
第二小組討論的問題。
c、聯(lián)系作者的情感變化，試談談紫藤蘿的象征意義。（紫藤蘿的命運，從花兒稀落到毀掉，再到現(xiàn)在繁花似錦，正是十幾年來整個國家命運的寫照和象征）。
d、賞析語段中精美的語句的用法，體會作者由紫藤蘿瀑布引發(fā)對生命的感悟。（讓學生自由發(fā)揮，再給予點評）。
第三小組討論的問題。
e、怎樣理解“花與人都有各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的？”（遇到不幸時不能被厄運壓倒，要對生命的美好和長久保持堅定的信念。厄運過后要面對新的生活，振奮精神，投身偉大的事業(yè)）。
f、總本文最后一段有什么深刻含義，與文章第一段有什么關系？（感悟生命的永恒，照應第一自然段）。
第四小組討論的問題。
g、總結(jié)歸納文中的中心思想（本文寫作者遇見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，心中的失弟悲痛焦慮化為精神的寧靜，感悟生命是永恒的，贊美了生命的頑強和美好）。
（3）開放性思考和討論（言之有理即可）。
學生在對文章整體感悟后，在了解作者的寫作背景后，通過看花、憶花、思花三部份內(nèi)容賞析，讓學生對生命對人生有了新的感悟。
a、課文中哪些句子能引起你的共鳴？談談體會。
b、學習了這篇課文，你認為應該怎樣對待人生的挫折，并讓談談自己對生命對人生的思考。
（4）課堂總結(jié)。
紫藤蘿瀑布為我們展示了人生的畫卷：紫藤蘿不與群芳爭，獨自開在花謝時，踏春無人戀，蜂蝶亦不顧，而它們卻盡情地展示著自己的生命，驕傲自信地為自己美麗的生命而歡騰嬉鬧。然而回首十年，心中的“焦慮和悲痛”又會令人感受到一種沉重，一種悲哀。仔細品位這篇短，使人幡然悟到，只有經(jīng)歷過苦難的人，才會珍惜生活，珍愛生命，正如宗璞所說“生命的長河是無止境的”，每個人都應當像紫藤蘿的花朵一樣以飽滿的生命力投生到生命的長河中去，讓生命更加絢麗多彩。
六年級綜合實踐活動教學設計篇八
3-4課時。
1、主動觀察、發(fā)現(xiàn)家庭生活中會遇到的一些物品使用不方便的情況，并有意識地進行改進。
2、通過自己的想象創(chuàng)造，嘗試進行小發(fā)明，解決家庭生活中的一些小問題，鍛煉動手能力。
1、在班里交流各自尋找到的家庭生活中的“小麻煩”。
2、各人確定自己打算首先解決哪個“小麻煩”。
1、分析問題產(chǎn)生的'原因。
2、列出設想的各種解決辦法，通過比較分析，選出最佳方案。
1、制作好實物，并加以測試。
2、準備作品展示，配以說明書介紹。
學習單主要引導學生對自己的制作過程作總結(jié)，回想遇到的困難和所采取的解決辦法。教師還可以引導學生根據(jù)家人或班上其他同學對新發(fā)明的評價反思自己的小發(fā)明，聽取他們的建議，積極思索如何完善自己的發(fā)明設計，使其真正具有實用性。
六年級綜合實踐活動教學設計篇九
二、內(nèi)容：數(shù)學與生活。
三、目標：
1、培養(yǎng)學生生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識、技能的綜合運用能力和創(chuàng)新能力在活動、與他人的合作交往中得到不同程度的提高。
2、了解現(xiàn)代信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和一些探索活動的基本常識，并能將這些常識運用于實踐活動中。
3、能運用現(xiàn)代信息技術查找相關的資料，進行分析、判斷、整合，善于與他人合作分享自己的信息資源，能與自己有不同見解的人合作學習。
4、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的好奇心，初步養(yǎng)成問題意識。敢于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、主動探索，并能運用所學的知識解決問題。
5、讓學生在學習過程中通過觀察、操作、實踐等活動學習數(shù)學知識，一方面讓學生通過實踐活動，加強對數(shù)學與生活聯(lián)系的認識，體會數(shù)學的意義和價值；另一方面通過實踐活動，增強學生學習數(shù)學的興趣和自信心，提高實踐能力。
6、通過綜合實踐活動，促使學生進行自主探索、合作交流，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗，并學會綜合運用所學的知識解決問題的能力，理解數(shù)學，認識數(shù)學，發(fā)展解決問題的策略，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
四、基本學習方式：
以“課題”為標志的研究性學習（小課題研究）；數(shù)學小調(diào)查；動手做（handson）的活動；自主探索、合作交流學習；創(chuàng)新學習。
五、選題參考：
三年級上學期。
參考課題（1）：鐘面游戲。
1、教學目標：
（1）通過做一做，撥一撥，算一算，比一比，想一想等實踐活動，培養(yǎng)學生認真觀察、積極動手動腦的良好習慣，使學生進一步理解和掌握時、分、秒的關系和簡單計算。
（2）通過社會調(diào)查活動，豐富所學知識內(nèi)容，讓學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學生學習興趣，開拓學生視野，培養(yǎng)學生的實踐應用能力。
2、形式：調(diào)查記錄，小組合作。
3、實施要點：
課時：5課時左右。
合作老師：社會、勞技、數(shù)學上課環(huán)境：社會調(diào)查、多媒體教室。
參考課題（2）：估一估。
1、教學目標：
（1）通過對書架上的書、方框里的樹葉從數(shù)到估計的過程以及在玻璃杯中到水等活動讓學生學會一些估算的方法，初步滲透估算的思想。
（2）培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的意識。（3）。
培養(yǎng)學生數(shù)學思維的靈活性，解決問題的多樣性。2．形式：調(diào)查觀察，實驗，小課題研究，小組合作3．實施要點：
課時：5課時左右。
合作老師：自然、社會、數(shù)學。
上課環(huán)境：自然實驗室、圖書室、多媒體教室。
參考課題（3）：設計旅游線路。
1、教學目標：（1）通過讓學生設計旅游線路加深對長度單位千米的認識。（2）在設計旅游線路中讓學生了解了自己所在地區(qū)與某些城市、風景點等的距離大約是多少，開闊學生的視野。
（3）能運用所學的數(shù)學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生綜合運用知識解決問題的能力。4.培養(yǎng)學生的優(yōu)化意識。
2、形式：調(diào)查，小組合作。
3、實施要點：
課時：5課時左右。
合作老師：電腦、社會、數(shù)學上課環(huán)境：網(wǎng)絡室、多媒體教室。
參考課題（4）：稱職的小主人。
1、教學目標：
（1）使學生將所學的知識應用到生活中去解決實際問題。（2）培養(yǎng)學生樹立正確的經(jīng)濟意識和時間觀念。（3）培養(yǎng)學生獨立生活、統(tǒng)籌安排的能力和創(chuàng)新意識。
2、形式：調(diào)查記錄，小組合作。
3、實施要點：
課時：5課時左右。
合作老師：電腦、社會、數(shù)學上課環(huán)境：網(wǎng)絡室、多媒體教室。
參考課題（5）：兒童樂園中的數(shù)學問題。
1、教學目標：
（1）從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，在解決問題的活動中初步學會與人合作。
（2）提高學生分析數(shù)量關系的能力，體驗解決問題策略的多樣性。
（3）在實踐活動中有機對學生進行思想品德教育。
2、形式：調(diào)查記錄，小組合作。
3、實施要點：
課時：5課時左右。
合作老師：電腦、社會、數(shù)學上課環(huán)境：網(wǎng)絡室、多媒體教室。
參考課題（6）：平移和旋轉(zhuǎn)。
1、教學目標：
（1）過生活實例，認識平移和旋轉(zhuǎn)，并能在方格紙上按要求作出簡單平面圖形平移后的圖形。
（2）學會用數(shù)學的眼光去觀察、認識周圍世界，提高數(shù)學應用意識。（3）通過圖案的設計與欣賞，提高審美情趣。
2、形式：調(diào)查搜集資料，小組合作。
3、實施要點：
課時：5課時左右。
合作老師：電腦、社會、美術、數(shù)學上課環(huán)境：網(wǎng)絡室、多媒體教室。
參考課題（7）：白色污染的調(diào)查與統(tǒng)計。
1、教學目標：
（1）通過活動，讓學生體驗調(diào)查統(tǒng)計的過程，增強學生收集信息、處理信息的能力，運用知識和數(shù)學思想方法解決實際問題的能力。
（2）讓學生感受隨著社會的發(fā)展，白色垃圾不斷增多，保護環(huán)境已成為不可忽視的重要任務，培養(yǎng)學生社會責任感，增強學生適應社會，改造社會的意識和能力。
2、形式：調(diào)查搜集資料，小組合作。
3、實施要點：
課時：5課時左右。
合作老師：電腦、社會、數(shù)學上課環(huán)境：課內(nèi)外相結(jié)合三年級下學期。
參考課題（1）：拿紅、藍鉛筆。
1、教學目標：
（1）通過拿紅、藍鉛筆的活動，滲透初步的概率知識。（2）在活動中用畫“正”字統(tǒng)計拿取的次數(shù)，滲透了搜集、整理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計方法。
（3）讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生小組合作的精神。
2、形式：調(diào)查記錄，小課題研究，小組合作。
3、實施要點：
課時：5課時左右合作老師：社會、數(shù)學上課環(huán)境：教室。
參考課題（2）：常見數(shù)量關系的應用。
1、教學目標：
（1）學生應用幾種常見數(shù)量關系知識去調(diào)查周圍事物，提出數(shù)學問題，并解答這類問題。
（2）培養(yǎng)學生觀察生活、調(diào)查實際和解決實際生活中簡單問題的能力。
2、形式：調(diào)查記錄，合作學習。
3、實施要點：
課時：5課時左右。
合作老師：社會、數(shù)學上課環(huán)境：教室。
參考課題（3）：樹葉的面積。
1、教學目標：
（1）學會用數(shù)方格的方法求各種圖形的面積。（2）培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的意識。（3）培養(yǎng)學生數(shù)學思維的靈活性，解決問題的多樣性。
2、形式：調(diào)查搜集資料，合作學習。
3、實施要點：
課時：5課時左右。
合作老師：電腦、社會、數(shù)學上課環(huán)境：多媒體教室。
參考課題（4）：購物中的數(shù)學問題。
1、教學目標：
（1）培養(yǎng)學生善于交往、合作的能力。（2）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
（3）培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
2、形式：社會調(diào)查，小組合作。
3、實施要點：
課時：5課時左右。
合作老師：社會、數(shù)學上課環(huán)境：多媒體教室。
參考課題（5）：年、月、日。
1、教學目標：
（1）通過對年、月、日以及相關知識的搜集整理和理解，了解人類創(chuàng)造歷法、認識世界的過程，了解世界上還有許多不同的歷法以及現(xiàn)行太陽歷的產(chǎn)生、發(fā)展、完善的過程和特點。
（2）通過搜集整理信息和合作交流過程，學會搜集處理信息與合作交流，通過創(chuàng)造“希望日歷”來提高分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新精神。
（3）通過對年、月、日的探索活動，形成認真、科學的態(tài)度；通過對科學史的側(cè)面了解，增強對科學的熱情和崇敬；通過對中國古代歷法和人類文明史的了解，激發(fā)愛國熱情。
2、形式：調(diào)查，合作學習。
3、實施要點：
課時：5課時左右。
合作老師：電腦、自然、社會、勞技、數(shù)學上課環(huán)境：網(wǎng)絡教室、多媒體教室。
參考課題（6）：菜場上的數(shù)學問題。
1、教學目標：通過“買菜”活動，讓學生接觸生活、體驗生活；了解數(shù)學的實際運用，學會用數(shù)學的眼光去觀察、分析問題，為學習數(shù)學做好經(jīng)驗積累；滲透思想品德教育，引導學生關注生活，激發(fā)學生的生活熱情。
2、形式：社會調(diào)查，合作學習。
3、實施要點：
課時：5課時左右。
合作老師：社會、思品、數(shù)學上課環(huán)境：課內(nèi)外相結(jié)合。
二、內(nèi)容：數(shù)學與生活。
三、目標：
1、培養(yǎng)學生參與綜合實踐活動的興趣，激發(fā)好奇心和求知欲，使學生初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。
2、培養(yǎng)學生親近周圍環(huán)境，熱愛生活，充分感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，使學生認識到數(shù)學來源于我們身邊的現(xiàn)實世界。
3、學生提供到自己周圍的現(xiàn)實生活中調(diào)查了解、收集資料、制定方案、設計統(tǒng)計表等自主開展綜合學習活動的機會。引導學生進行有意義的數(shù)學探究活動；并通過活動使學生認識到數(shù)學是認識和解決生活中問題的有力武器；通過活動，使學生獲得進行數(shù)學探究的切身體驗，提高學生的數(shù)學綜合能力。
4、培養(yǎng)學生樂于了解數(shù)學，運用數(shù)學的態(tài)度。
5、通過活動，培養(yǎng)學生初步的領導和組織能力；培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神及勇于表達自己觀點的勇氣。
四、基本活動方式：
四年級綜合實踐活動主要以“探究性學習、生活學習、社會實踐、勞動技術教育、信息技術教育”等領域為依托，同時跨越各領域之間的界限，并將校本課程有機結(jié)合其中，追求活動內(nèi)容的綜合性。
五、選題參考。
四年級上學期。
參考課題（1）：獻愛心學估算。
1、實踐要點：
（1）讓學生經(jīng)歷實際問題估算的全過程，學會估算實際問題的方法。（2）讓學生通過收集數(shù)據(jù)、討論、計算、驗證，提高探索和解決問題的能力。
（3）培養(yǎng)學生助人為樂的精神，使其從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣。共6課時，采用集中與分散的形式進行，在實施過程中根據(jù)情況可以調(diào)整。指導老師引導學生充分合作，合理安排各自的研究任務，通過收集數(shù)據(jù)、討論、計算、驗證等方法，組織學生分組進行活動；組織學生小組討論交流，對活動所得的數(shù)據(jù)進行比較、分析得出研究結(jié)論并進行書面得整理。
2、教學環(huán)境：
第1課時：電腦老師組織學生看關于失學兒童以及社會各界幫助失學兒童重返課堂的報道。（多媒體教室）。
第2課時：數(shù)學老師了解學生平時的零花錢情況，分組統(tǒng)計：（組長負責填寫），對零花錢作進一步的估算。（教室）第3課時：語文老師帶領學生設定助學計劃。（教室）。
第4課時：數(shù)學老師帶領學生共同學生根據(jù)計劃估算零花錢的使用及籌集方案。（教室）。
第5課時：語數(shù)老師和學生共同評選方案。（教室）第6課時：師生共同實施方案并提出倡議。（暫定）。
參考課題（2）：“小鬼當家”
1、實踐要點：
（1）通過活動使學生靈活運用所學的知識進行計算。（2）通過活動，培養(yǎng)學生依據(jù)多種外界因素進行正確判斷的能力，鍛煉學生有條理地分析、表達的能力。
（3）通過活動，培養(yǎng)學生從小具有經(jīng)濟意識，會合理地分配使用，并對學生進行勤儉節(jié)約的思想教育。
（4）通過活動，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神及勇于發(fā)表自己觀點的勇氣。
共4課時，采用集中與分散的形式進行，在實施過程中根據(jù)情況可以調(diào)整。
指導老師引導學生充分合作，合理安排各自的研究任務，通過收集數(shù)據(jù)、討論、計算、驗證等方法，組織學生分組進行活動；組織學生小組討論交流，對活動所得的數(shù)據(jù)進行比較、分析得出研究結(jié)論并進行書面得整理。
2、教學環(huán)境：
第1課時：布置學生向家長了解家庭成員每月的收入情況；家庭中一般能哪些開支；每月必須的生活費是多少。（家庭、社會）第2課時：數(shù)學老師帶領學生匯報調(diào)查情況，創(chuàng)設“小鬼當家”的情境，學生小組討論，交流各自設計方案。（教室）。
第3課時：數(shù)學老師和學生交流方案，并評選優(yōu)秀方案（教室）。第4課時：思品老師根據(jù)方案，對學生進行思品教育。（教室）。
參考課題（3）：測量身高。
1、實踐要點：
共4課時，采用集中與分散的形式進行。各課題小組圍繞選定的課題進行研究。教師指導學生聘請課題組所需要的指導老師。（校內(nèi)校外均可。）指導老師引導學生充分合作，合理安排各自的研究任務，通過看書、測量等方法，查閱有關材料；組織學生分組進行測量；組織學生小組討論交流，對活動所得的數(shù)據(jù)進行比較、分析得出研究結(jié)論并進行書面得整理。
2、教學環(huán)境：
第1課時：體育教師教學有關測量身高的方法和知識。(教室)第2課時：數(shù)學教師指導學生分組測身高，收集數(shù)據(jù)，填寫統(tǒng)計表。（操場）。
第3課時：數(shù)學教師指導根據(jù)統(tǒng)計表了解和解答問題。（多媒體教室）第4課時：健教、數(shù)學教師指導學生進一步研究、分析。（教室）。
參考課題（4）：我們?nèi)デ镉巍?BR> 1、實踐要點：
共7課時，采用集中與分散的形式進行，在實施過程中根據(jù)情況可以調(diào)整。各課題小組圍繞選定的課題進行研究。教師指導學生聘請課題組所需要的指導老師。（校內(nèi)校外均可。）指導老師引導學生充分合作，合理安排各自的研究任務，通過看書、實地了解等方法，查閱有關材料；組織學生分組進行調(diào)查；組織學生小組討論交流，對活動所得的數(shù)據(jù)進行比較、分析得出研究結(jié)論并進行書面得整理。
2、教學環(huán)境：
第1課時：數(shù)學教師布置任務，學生搜集相關的數(shù)據(jù)和資料。（如：門票、汽車、地圖等資料）。
第2課時：社會老師、數(shù)學老師指導學生根據(jù)數(shù)據(jù)資料進行數(shù)據(jù)和路線等的設計。
第3課時：根據(jù)學生設計師生共同評選優(yōu)秀設計方案。
第4---7課時：數(shù)學、社會教師帶領學生做實地秋游活動進行體驗教育。
參考課題（5）：爭當“環(huán)衛(wèi)大使”
1、實踐要點：（1）通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。讓學生從生活中選擇課題，通過課前調(diào)查、搜集，課上研究、討論，課后實踐、研究，使學生樂于進行研究性學習，培養(yǎng)他們勤于思考的習慣，勇于探索的精神及自主探索的能力。
（2）通過設計各種課題方案，培養(yǎng)學生學會調(diào)查、實驗、參觀訪問、查找資料等學習方法，提高學生對信息的分析、整合能力。（3）通過學生對自然現(xiàn)象的分析、研究，從而有所發(fā)現(xiàn)，體驗到與人分享的樂趣及成功的快樂，從而使學生關注社會，關心自然，樹立保護環(huán)境、節(jié)約資源的意識，養(yǎng)成良好的行為習慣。
（4）通過寫處理垃圾的方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象能力。（5）通過活動，培養(yǎng)學生的動手實踐的能力和參與社會生活的意識。共6課時，采用集中與分散的形式進行，在實施過程中根據(jù)情況可以調(diào)整。各課題小組圍繞選定的課題進行研究。教師指導學生聘請課題組所需要的指導老師。（校內(nèi)校外均可。）指導老師引導學生充分合作，合理安排各自的研究任務，通過上網(wǎng)、看書等方法，查閱有關材料；組織學生分組進行調(diào)查；組織學生小組討論交流，對活動所得的數(shù)據(jù)進行比較、分析得出研究結(jié)論并進行書面得整理。
2、教學環(huán)境：
第1課時：計算機老師和自然老師輔助學生通過上網(wǎng)瀏覽、電視、廣播、報刊、書籍中搜集相關資料了解垃圾的相關知識。（多媒體教室）第2課時：社會和自然老師輔助學生了解目前垃圾的利用、處理等相關情況。
第3課時：數(shù)學老師輔導同學從生活中的垃圾著手，設計各種處理方案。
第4課時：師生（數(shù)學老師、語文老師）評選方案，提出倡議和口號等。
第5--6課時：社會老師帶領大家實施部分可實施的方案，評選“環(huán)衛(wèi)大使”。
四年級下學期。
參考課題（1）：男、女生的脈搏。
1、實踐要點：
共4課時，采用集中與分散的形式進行，在實施過程中根據(jù)情況可以調(diào)整。各課題小組圍繞選定的課題進行研究。教師指導學生聘請課題組所需要的指導老師。（校內(nèi)校外均可。）指導老師引導學生充分合作，合理安排各自的研究任務，通過上網(wǎng)、看書等方法，查閱有關材料；組織學生分組進行調(diào)查；組織學生小組討論交流，對活動所得的數(shù)據(jù)進行比較、分析得出研究結(jié)論并進行書面得整理。
2、教學環(huán)境：
第1課時：自然教師在學生搜集資料的基礎上教學有關脈搏的知識。（教室）。
第2課時：數(shù)學教師指導測脈搏，收集數(shù)據(jù)，填寫統(tǒng)計表。（教室）第3課時：數(shù)學教師指導根據(jù)統(tǒng)計表解答問題。（教室）第4課時：健教、數(shù)學教師指導學生進一步研究、分析。（教室）。
參考課題（2）：鋪地磚。
1、實踐要點：共7課時，采用集中與分散的形式進行，在實施過程中根據(jù)情況可以調(diào)整。各課題小組圍繞選定的課題進行研究。教師指導學生聘請課題組所需要的指導老師。（校內(nèi)校外均可。）指導老師引導學生充分合作，合理安排各自的研究任務，通過上網(wǎng)、看書等方法，查閱有關材料；組織學生分組進行調(diào)查；組織學生小組討論交流，對活動所得的數(shù)據(jù)進行比較、分析得出研究結(jié)論并進行書面得整理。
2、教學環(huán)境：
第1課時：數(shù)學教師布置任務。（教室）。
第2課時：數(shù)學、社會教師帶領學生做市場調(diào)查。（社會調(diào)查）第3-4課時：電腦教師組織參觀網(wǎng)絡樣板房。（社會調(diào)查或網(wǎng)絡教室）第5課時：美術教師指導完成平面設計稿。（教室）第6課時：語文教師指導完成設計說明稿。（教室）。
第7課時：成果展示。（教室）師生共同協(xié)商、探討，評選出優(yōu)秀合作組。（教室）。
參考課題（3）：設計校園。
1、實踐要點：
共6課時，采用集中與分散的形式進行，在實施過程中根據(jù)情況可以調(diào)整。各課題小組圍繞選定的課題進行研究。教師指導學生聘請課題組所需要的指導老師。（校內(nèi)校外均可。）指導老師引導學生充分合作，合理安排各自的研究任務，通過上網(wǎng)、看書等方法，查閱有關材料；組織學生分組進行調(diào)查；組織學生小組討論交流，對活動所得的數(shù)據(jù)進行比較、分析得出研究結(jié)論并進行書面得整理。
2、教學環(huán)境：
第1課時：以校園情景為背景，數(shù)學教師布置設計方案。（校園）第2課時：美術、總務教師指導設計方案。（教室）第3課時：數(shù)學教師指導設計、討論方案。（教室）第4課時：各科教師評選最佳設計方案。（暫定）第5課時：總務教師帶領學生具體實施方案。（校園）第6課時：教師、學生共同參觀。（校園）。
參考課題（4）：幾何圖形和玩具。
1、實踐要點：
共5課時，采用集中與分散的形式進行，在實施過程中根據(jù)情況可以調(diào)整。各課題小組圍繞選定的課題進行研究。教師指導學生聘請課題組所需要的指導老師。（校內(nèi)校外均可。）指導老師引導學生充分合作，合理安排各自的研究任務，通過上網(wǎng)、看書等方法，查閱有關材料；組織學生分組進行調(diào)查；組織學生小組討論交流，對活動所得的數(shù)據(jù)進行比較、分析得出研究結(jié)論并進行書面得整理。
2、教學環(huán)境：
第1課時：組織學生分組進行調(diào)查；組織學生小組討論交流，比較、分析確定活動內(nèi)容和形式。（校外）。
第2課時：學生設計活動游戲（可利用七巧板）（教室）第3課時：拼圖形，找出玩具中的幾何圖形。（教室）第4課時：讓學生總結(jié)活動中的收獲，評選最佳活動小組、選手。（教室）。
第5課時：數(shù)學教師組織計算組合圖形面積。（教室）。
參考課題（5）：小小收藏家。
1、實踐要點：
共5課時，采用集中與分散的形式進行，在實施過程中根據(jù)情況可以調(diào)整。各課題小組圍繞選定的課題進行研究。教師指導學生聘請課題組所需要的指導老師。（校內(nèi)校外均可。）指導老師引導學生充分合作，合理安排各自的研究任務，通過上網(wǎng)、看書等方法，查閱有關材料；組織學生分組進行調(diào)查；組織學生小組討論交流，對活動所得的數(shù)據(jù)進行比較、分析得出研究結(jié)論并進行書面得整理。
2、教學環(huán)境：
第1課時：學習通過計算機上網(wǎng)瀏覽、下載、處理并儲存和提取信息技術；學習從電視、廣播、報刊、書籍中搜集相關資料、整理并儲存和提取信息技術。（多媒體教室）。
第2課時：勞動技術，學習收藏的一般步驟，模仿收藏并學會制作標簽。
第3課時：社會調(diào)查：參加收藏愛好者俱樂部，及時開展調(diào)查和服務活動。
第4課時：學習圍繞某一主題，進行文獻研究，調(diào)查研究和行動研究的方法，學習研究方案的制定、研究報告的撰寫和研究成果的鑒定。
六年級綜合實踐活動教學設計篇十
金華四中何俊英。
活動實施對象：七年級學生。
活動實施者：何俊英。
活動時間：12月——1月。
一、問題的提出。
法國藝術大師羅丹說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！痹诼L的歲月里，人們除了在自然界、社會生活和藝術領域中進行著多種多樣的創(chuàng)造之外，還要通過美育，實現(xiàn)自身的美化。席勒把美稱為“我們的第二造物主”，肯定審美教育對人的塑造的積極意義。教育的終極目的，是為了讓學生過上美的生活，度過美的一生。然而因為兩點一線的生活，因為繁重的學業(yè)，學生的眼睛很少能看到美，學生的心靈很少能感受到美！美，對于學生來說，成了一個熟悉而又陌生的字眼。對美的理解，過于簡單狹隘。七年級第三單元中的《春》、《濟南的冬天》等幾篇美文學習后，我忽然想，何不讓學生用審美的眼光看待世界，自己去尋找美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美呢？在尋訪中感受美的魅力！
二、活動的具體目標。
知識目標：
激發(fā)學生的求知欲，引導學生有意識地觀察大自然，感悟社會生活，欣賞文學藝術作品，從而獲得對美的認識與理解。
情感目標：
讓學生用審美的眼光看待世界，在尋找美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的過程中感受到美的魅力，使學生內(nèi)心自然產(chǎn)生對美的向往和追求。
能力目標：
培養(yǎng)學生的資料搜集能力、動手實踐、綜合運用、開拓創(chuàng)新等各方面的能力。
三、活動實施的具體過程、方式。
（一）、活動階段構(gòu)想：
第二階段：準備階段——人生天地之間，大致說來，主要有三種不同形態(tài)的美，那就是自然美、社會美和文學藝術美。讓學生按照研究興趣尋找合作伙伴，確定研究方向，制定計劃方案，部署好各自的任務。
第三階段：實踐尋訪階段——通過搜集、觀察、采訪等方式，用眼睛發(fā)現(xiàn)美，用心靈感受美，用畫筆描繪美，用文字描述美，還可借助相機等工具，將美的瞬間定格。擁有大量的圖片資料后，小組再進行資料的整理加工，進行獨具特色的成果設計（采用制作幻燈片、錄象帶或編雜志、畫冊等形式）。讓每個學生都充分地表現(xiàn)自己，充分地發(fā)展自己。
第四階段：成果匯報：讓學生代表主持班會，分組展示作品，交流在尋訪“美”的過程中的心得體會。
第五階段：評價總結(jié)：請學生寫下對自己的評價（自己有哪些收獲，有待改進的地方在哪里），對小組成員的評價。
（二）、活動操作流程：
第一階段：確定研究主題。
目的：美的形態(tài)，大致說來，有自然美、社會美和藝術美。學生根據(jù)自己的興趣愛好，確定自己的研究主題。這樣才能有目的有計劃地進行研究。
時間：1周。
過程：
一、學習課文《春》《濟南的冬天》后，引出“尋訪感受美”這個主題。請學生談談自己對“美”的認識。教師只需作簡單的引導，目的只在于開闊學生眼界，引導學生多角度思考問題，激發(fā)學生的求知欲。（可介紹學生閱讀朱光潛的《談美書簡》。）。
二、學生帶著疑問上網(wǎng)，到圖書館查閱資料或請教有關方面的專家后再請學生談談對美的新的認識。
三、找到自己感興趣的研究方向，并尋找合作伙伴。
四、小組確定研究方向，制定計劃方案，部署好各自的任務。如尋訪感受的是文學藝術的美的學生，可以分工合作，可分為美的散文，美的詩歌，美的戲劇，美的小說；美的繪畫作品，美的音樂作品等?？梢哉w把握，也可以專攻一個小主題，例如專門查找一些美的繪畫作品進行分類研究。由學生自己定向，自己制定，自己把握。教師只是適當時候給予指導。
第二階段：實踐尋訪階段。
目的：通過親身實踐發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，使學生在這個過程中感受到“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”學生在尋訪美的過程中，也會發(fā)現(xiàn)一些不美的現(xiàn)象，這會引起他們深深的思索。美與丑的對比，更能激發(fā)學生對美的向往與追求。
時間：3~4周。
過程：
一、小組成員按照制定的方案或單獨行動，或集體行動，開展實踐活動。
第三階段：成果匯報階段。
目的：讓學生通過成果的展示，互相欣賞。相互交流實踐活動中的心得體會，也有利于學生經(jīng)驗的積累。
時間：兩節(jié)課。
過程：
一、選出班會小主持人四名，到各組了解情況后，將班會的流程設計好。準備好幾盒優(yōu)美的古典曲子磁帶在班會時播放，營造良好的藝術欣賞氛圍。
二、邀請部分家長、任課教師參與班會活動。有條件的話還可以邀請大學里教美學的教授參加，對學生的研究成果進行評價。
三、班會上學生用自己的方式展示成果。
四、請學生自由上臺發(fā)言，談自己參加此次活動后的感受。
五、家長自由發(fā)言。
六、師小結(jié)寄語。
第四階段評價總結(jié)階段。
1、個人評價。
2、小組評價。
四、活動結(jié)束后教師的自我反思。
反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程?！皩嵺`是檢驗真理的唯一標準。”活動前的準備重要，某種意義上說，活動后的反思更為重要。將開展綜合實踐活動過程中的得失記載下來，教師的組織能力也就能在認真的總結(jié)反思中得到提高。
六年級綜合實踐活動教學設計篇十一
2年級：
4、學時數(shù)：分鐘(天數(shù))。
1、活動背景：(簡要分析學習者的認知特點、學生已有知識經(jīng)驗及能力水平、活動產(chǎn)生的過程等)。
2、活動目標：(從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面著重說明個人對活動的認識、理解及分析)。
3、活動分析：(根據(jù)課程標準的規(guī)定，結(jié)合自己的教學經(jīng)驗和本班學生水平分析活動過程中的重點、難點)。
4、活動策略：(說明案例設計者是如何根據(jù)本活動主題及其目標確定活動指導思想，如何設計活動方式，如何對學生進行評價)。
(采用下述的表格式描述，盡量采用寫實的方式描述教學過程的真實情景，盡量將教學中的關鍵環(huán)節(jié)以及教學過程中某些值得注意和思考的現(xiàn)象和事件描述清楚)。
1、反思不僅要總結(jié)本次教學活動的優(yōu)點和成功之處，也要注意指出本次活動激發(fā)的值得研究的課程問題、具啟發(fā)意義的事件或教學實際實施過程中的缺陷。并就這些問題做出自己的思考，重在通過分析、找出問題的癥結(jié)，提出改進方法。
2、反思要突出重點，不一定面面俱到，建議采用小標題的方式提點反思的幾個方面，不宜太多。要注意在事實的基礎上加以總結(jié)和提升，不要單純羅列事實和現(xiàn)象。但理論的總結(jié)又要注意語言通俗簡明，并利用本次教學活動的具體證據(jù)來論證，不要長篇大論地引用他人文章，或脫離具體教學活動做籠統(tǒng)的理論闡述。
附：教學資源、學生學習過程及典型成果(可選)。
教學資源包括：學案、課件及其他教學相關資源。
學習成果包括：學生課前、課上或課后搜集的資料;學生活動過程的圖片等;學生的典型作業(yè)或制作的各種作品。
六年級綜合實踐活動教學設計篇十二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識記生字，理解詞語。
3、懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學、勤學苦練的精神。
合作探究法，讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學、勤學苦練的精神。
1、課件。
2、學生收集相關人物的文字、圖片資料。
兩課時。
教學過程：
第一課時。
1、學會課文生字。理解“簡陋”、“烙印”等詞語的意思，并引導學生注意積累“孜孜不倦”、“直截了當”、“萬般無奈”等成語。
2、在正確流利地朗讀課文的基礎上，學會概括課文的主要內(nèi)容。
3、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神，并初步懂得仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。
在正確流利地朗讀課文的基礎上，學會概括課文的主要內(nèi)容。
學會概括課文的主要內(nèi)容。
一、回顧舊知，導入新課。
1、回顧學過的語文課，我們都認識了哪些人物？從這些人物身上，你都受到了哪些啟發(fā)？
2、今天我們再來認識一位人物。板書課題。
3、圍繞課題質(zhì)疑。
二、自由讀文，初步感知。
1、課件出示讀書要求。
（1）看清字形，讀準字音。
（2）自由讀，大聲讀，放慢速度讀。
（3）難讀的句子要來回多讀幾遍，力爭將課文讀通讀順。
（4）讀書用心記，思考有憑借。
2、學生讀書，師巡視，糾正錯誤坐姿、讀姿。
3、課件出示文中的詞語：自由讀、指讀、齊讀。
三、檢查讀書，初步解疑。
1、指生讀書。（每人一個自然段）。
2、學生評讀。
3、教師總評。
4、解疑：（1）拜誰為師？（2）結(jié)果如何？
5、課件出示文字和圖片：簡介莫泊桑、福樓拜。
四、合作探究，進一步感知課文。
1、課件出示探究內(nèi)容。
（1）快速閱讀課文，看幾至幾自然段是寫莫泊桑拜師的？
（2）共幾次拜師？
（3）每次拜師，福樓拜是怎樣給予教導的？
2、小組讀書，合作學習。
3、班級交流，師適時板書。
4、教師總結(jié)：課件出示“隨堂小練習”。
莫泊桑是（）世紀（）國的作家。學習了這一課，你認識了（）的莫泊桑，認識了（）的福樓拜。從莫泊桑拜師學習寫作的經(jīng)歷中，你受到的啟發(fā)是（）。
5、課堂總結(jié)。
觀察馬路上的行人和車輛，練習寫一小段話。
莫泊桑拜師。
肯吃苦，勤練習。
細心觀察。
貴在堅持。
第二課時。
1、正確流利有感情朗讀課文。
2、感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
3、懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神，懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
一、導入。
1、昨天學習了21《莫泊桑拜師》，誰能用自己的話說說，這篇課文主要講了什么內(nèi)容？
2、課文分了幾部分來寫得呢？每一部分都寫了什么？
（三部分。拜師原因————拜師經(jīng)過————拜師結(jié)果其中，拜師經(jīng)過詳寫。）。
3、莫泊桑是一位什么樣的學生？福樓拜是一位怎樣的老師呢？這節(jié)課，就讓我們來品讀課文，結(jié)合重點句子，抓住關鍵詞語，來細細感悟。
二、新授。
1、指名讀課文第一段，從中體會到了什么呢？（目的讓學生體會莫泊桑對寫作的酷愛）。
過渡：莫泊桑為了提高自己的寫作水平，決定去拜師。
2、請同學們默讀讀課文的2———9自然節(jié)，找出描寫莫泊桑和福樓拜動作、神態(tài)、語言的詞句，好好讀讀，品味一下，在旁邊寫上自己的體會和感受。等一會兒我們來交流一下。
3、交流學習體會，老師及時指點、引導。
第一次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點。
（抓住坦白、急切、直截了當、這些詞結(jié)合“這個問題很簡單，是你功夫還不到家?！薄斑@就要肯吃苦，勤練習。你家門前不是天天都有馬車經(jīng)過嗎？你就站在門口，把每天看到的情況，都詳詳細細地記錄下來，而且要長期記下去。”這兩個句子細細來體會。）。
第二次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點。
（抓住真的、一無所獲、再次、一進門就說、滔滔不覺這些詞以及福樓拜的9個問題來細細體會）。
第三次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點。
（抓住認真、微笑這兩個詞和福樓拜說的一段話來體會。特別是“但青年人貴在堅持，才氣就是寫作的結(jié)果?！薄皩δ闼獙懙脰|西，光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點?！边@兩句話仔細品悟其中道理。）。
拜師結(jié)果如何，齊讀最后一段體會。
（結(jié)合牢牢、勤奮努力、仔細觀察、用心揣摩、終于體會補充莫泊桑的光輝事跡。）。
三、小結(jié)。
通過這節(jié)課學習，不僅了解了人物特點，還知道了如何來寫出人物的特點。我們更學到了提高我們寫作水平的方法，我們采用這些方法，來寫一個事物，要突出事物的特點。