閱讀是提高語文素養(yǎng)的重要途徑，要保持閱讀的習(xí)慣，并學(xué)會做好讀書筆記?？偨Y(jié)的內(nèi)容要具有針對性和操作性，要能夠引導(dǎo)讀者進行實際行動。以下是一些環(huán)保機構(gòu)和組織的介紹，希望能夠給你提供參與環(huán)保行動的機會和平臺。
教學(xué)研討會發(fā)言稿幼兒園篇一
各位老師：
大家好！
我校開展有效教學(xué)系列研討活動已經(jīng)有一段時間了，今天的“有效課堂教學(xué)研討會”，是在努力推進課堂教學(xué)改革，全面提升教學(xué)質(zhì)量，是在研究新方法、呼喚新模式的學(xué)習(xí)、探索中，是在向課堂40分鐘要質(zhì)量、要效益，促進學(xué)生終身持續(xù)發(fā)展，大力實施素質(zhì)教育的背景下召開的。
本次研討會以“精雕課例、集體研討、探索模式”為主題，旨在進一步推動和促進廣大教師更深層次地感悟新課標(biāo)、聚焦課堂、理解有效、提升質(zhì)量。通過開展有效教學(xué)系列研討活動，研討課堂教學(xué)有效性的策略，進一步明確有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)及特征，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)高效，促進教師個人專業(yè)發(fā)展。我們就通過上周六縣實小四位教師的四節(jié)課進行此次研討活動，充分利用學(xué)校資源，以期達到優(yōu)勢互補、共同進步，提升學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的目的。
本次研討會以這四節(jié)示范課，引起大家的爭論和思考，以期探索出一種開展有效課堂教學(xué)的有效載體，為了突出“有效”這一概念。我相信，通過本次研討會，必將增進老師們對有效教學(xué)的學(xué)習(xí)和思考，必將推動我校新課程改革的深入實踐。
在推進新課改的過程中，在對有效教學(xué)的研究中，學(xué)校就“什么樣的課堂教學(xué)才是有效的教學(xué)？”進行了前期的較深入的探究，初步形成了有效的教學(xué)必將是“有助于學(xué)生成長的教學(xué)，有利于學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)”這一結(jié)論。關(guān)于有效教學(xué)我們可以大體這樣認定：有效教學(xué)是效果優(yōu)良的教學(xué)；有效教學(xué)是互動的教學(xué)，簡言之，課堂要“動”起來，課堂教學(xué)既包含“教”更蘊含“學(xué)”，教學(xué)是否有效很大程度上取決于學(xué)生的“學(xué)”；有效教學(xué)是教師高素質(zhì)的展示，正確處理好“教”與“學(xué)”的雙邊和諧關(guān)系，讓教師具有誘導(dǎo)學(xué)生使其“想學(xué)”，指導(dǎo)學(xué)生讓其“會學(xué)”，輔導(dǎo)學(xué)生令其“能學(xué)”的技能。
總之，我們要以提高學(xué)校的教育質(zhì)量，追求課堂教學(xué)的有效性，促進教師的專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)。堅持教育科研為學(xué)校的教育改革和發(fā)展服務(wù)，努力提高校本教研的實效性，不斷轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，始終站在教育改革的前列，促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量再上臺階。
教學(xué)研討會發(fā)言稿幼兒園篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家下午好。
校本研修是以校為本進行的研修活動，這是學(xué)校教研質(zhì)量提升，形成教研文化的一個永恒的話題。校本研修能否做得好，能否起到實效，除了學(xué)校層面的問題，最重要的還是我們教師自己。校本研修要建立在老師對研修的認識基礎(chǔ)上，有了正確的認識才會有研修的熱情和動力?？梢哉f，校本研修是一所學(xué)校自身教研教學(xué)的縮影，更是教師自身專業(yè)成長和發(fā)展所不可缺少的必經(jīng)之路。
這么些年來，我校校本研修一直走在探索與改革的路上，經(jīng)過大家的努力，已經(jīng)有了明顯進步，尤其扎實進行課題研究的過程中，依托市級課題《校本教研組織建設(shè)的研究》，我們建立了名師團、青年教師專業(yè)發(fā)展小組、同伴互助小組、教師沙龍等校本教研組織作為年級組、備課組常規(guī)教研組織的補充，這對學(xué)校教研起到了不可忽視的重要作用。學(xué)校研修氛圍越發(fā)濃厚起來。在大家的支持下，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，校本研修取得了一些成績，在幾次市縣級校本教研現(xiàn)場展示活動中受到上級領(lǐng)導(dǎo)和來賓好評，作為成都市的校本教研基地，我們的校本教研工作在20xx——20xx年度獲得了成都市的二等獎，市級課題也獲得了市級優(yōu)秀獎。這些成績的取得離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持，離不開上級領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)，更離不開每一位參與其中的老師們。在此，向大家表示深深的感謝。
但是，我們也要認識到，要想我們學(xué)校的校本教研氛圍真正濃厚起來，要想每個教師都能自如地參與現(xiàn)場教研展示，要想教學(xué)質(zhì)量得到更大的提高，那么，我們每個教師就應(yīng)該練好平時的教研功夫，認認真真參與校本研修，踏踏實實參與常規(guī)教研，扎扎實實努力自我提升，為自己的專業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
我們希望，以本次研討活動為契機，以點帶面，能更大幅度地帶動全校教師參與校本研修，以小型活動帶動大型活動，擴大校本研修的實效性，營造更濃厚的研討氛圍，從而促進校本研修質(zhì)量的提高，形成富有特色的校本文化。
相信每個教師都是愿意學(xué)習(xí)的，相信每個教師都是潛力無限的。以研促教，教學(xué)相長，學(xué)無止境，讓我們一起努力，主動、熱情、認真地參與到校本研修中來，最后祝愿每位教師都研有所得，修有所長，學(xué)有所獲，研修愉快！
教學(xué)研討會發(fā)言稿幼兒園篇三
教育家葉圣陶曾說“教育是什么？簡單的方面說，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。我長期從事高段數(shù)學(xué)的教學(xué)，必然會遇到接班的情況。每接一個新班，都十分重視培養(yǎng)學(xué)生各個方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是上課和作業(yè)的習(xí)慣。
重點教學(xué)生：會聽、會看、會想、會說。
會聽：學(xué)生聽講時要邊聽邊想邊記憶，抓住要點。不僅要認真聽老師的講解，還要認真聽同學(xué)的發(fā)言。低年級學(xué)生由于年齡偏小、班額較大等原因，一些孩子上課摸摸索索、精力分散，不會聽課。接班后我注意觀察每一個學(xué)生，不時用鼓勵、表揚、眼神提示等方式吸引學(xué)生注意力，及時引導(dǎo)學(xué)生認真聽課。為了考查和訓(xùn)練學(xué)生“聽”的能力，我經(jīng)常開展一些活動：如聽算，即老師口述題目，學(xué)生直接列式或?qū)懙脭?shù)；再如聽后復(fù)述，在重點部分講解時，我會時常讓學(xué)生站起來重復(fù)等。用這類方法訓(xùn)練學(xué)生注意力，培養(yǎng)思維的敏捷性和有意識記憶能力。
會看：凡學(xué)生通過自己看、想，就能掌握的東西，教師一定不講或少講。教學(xué)中要提供充分的觀察材料吸引學(xué)生看，借助手勢引導(dǎo)學(xué)生看。教師的板書、演示等要準(zhǔn)確、鮮明，能引起學(xué)生觀察的興趣。在課堂練習(xí)中要多設(shè)計一些能引起觀察興趣，旨在訓(xùn)練觀察能力的題目。使學(xué)生逐步掌握通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的觀察方法。
會想：教師多設(shè)計啟發(fā)性、引導(dǎo)性的問題，給學(xué)生動腦的機會。并要求學(xué)生，提出問題，人人都要思考，準(zhǔn)備回答。提問學(xué)生我注意了層次性：先讓差一點的孩子優(yōu)先做答，再請會答的針對前者的疑問做答。這樣既了解后進生是不是在思考，思維的障礙是什么，又可提高一般學(xué)生解決問題的能力，使其思維的靈活性，深刻性得到鍛煉。對于課堂上或作業(yè)中，同一道題，不同思路，我鼓勵學(xué)生求異思維，學(xué)生敢于另辟蹊徑的做法、想法，我都及時給予肯定、表揚。哪怕是不成熟的或錯誤的見解，都從不同側(cè)面贊賞學(xué)生獨特性的理解與表達。切忌抹殺學(xué)生的獨到思維。另外課后練習(xí)我會適當(dāng)增加拓展創(chuàng)新性的題目，引導(dǎo)學(xué)生探索鉆研。從而培養(yǎng)學(xué)生勇于思考、敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
會說：語言是思維的結(jié)果。會說，就能促進其它三會。因此我十分重視學(xué)生“說”的培養(yǎng)和訓(xùn)練，采用了以下做法：
1、大聲發(fā)言。接班第一課師生相互介紹，訓(xùn)練就開始了。要求學(xué)生作自我介紹，大聲說出自己的姓名，并用一兩句話說說新學(xué)年自己學(xué)好數(shù)學(xué)的打算。
2、讓學(xué)生習(xí)慣于“說想法”。課上要給每個學(xué)生說自己想法的機會，可以獨自說，同位練習(xí)說，小組互相說等，培養(yǎng)學(xué)生語言的條理性和思維的邏輯性。
3、使用數(shù)學(xué)語言。在教學(xué)中要求學(xué)生用數(shù)學(xué)用語，簡明、準(zhǔn)確的表達自己的想法。在引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、推理、判斷后，啟發(fā)學(xué)生用自己的話總結(jié)概括出定義、法則或公式。在學(xué)生敘述中注意規(guī)范表達的準(zhǔn)確性，最后統(tǒng)一到課本語言上來。學(xué)生在組織語言的過程中，思維的條理性，準(zhǔn)確性得到了操練。
4、給學(xué)困生發(fā)言權(quán)。我把接班后的前幾節(jié)課作為爭取學(xué)困生的重點課來上，課前就把檢查復(fù)習(xí)的題目先告訴后進生，并具體教他們?nèi)绾位卮?。由于學(xué)困生先學(xué)一步，心中有底，上課時就敢于舉手發(fā)言，回答時也聲音宏亮。稍有進步，就抓住時機給予表揚。我還經(jīng)常在優(yōu)秀生發(fā)表了自己的想法后，把復(fù)述、模仿的機會讓給后進生，并給予鼓勵：“你也說得很好?！币源苏{(diào)動他們的積極性。課中那些較簡單的問題，機會當(dāng)然也是后進生的，答對時及時鼓勵：“非常正確，有進步?！贝疱e就隨機應(yīng)變：“你能大膽發(fā)言就是進步，老師相信你下次一定能成功?！睂τ趧倱Q老師的孩子來說，教師能表揚鼓勵他，會覺得非常光榮，也會增加說的勇氣和信心。
第一次作業(yè)教師首先講明作業(yè)的各項要求。學(xué)生做作業(yè)時，老師不僅注意學(xué)生做得是否正確，還要檢查學(xué)生是否按老師提出的要求來做，是否獨立完成作業(yè)。第一次課堂作業(yè)我會特別用心，把批改后的作業(yè)分成三部分：做得對并且符合要求的；格式不符合要求的；做題出現(xiàn)錯誤的。然后我把最漂亮的幾份作業(yè)展示給全班同學(xué)看，從每一個字的書寫到每一個格式要求的完成再到作業(yè)的態(tài)度讓學(xué)生一一的欣賞、評價、感悟，讓學(xué)生及時糾正自己不好的做法。有時也會和學(xué)生個別交流。剛開學(xué)時有個孩子作業(yè)完成不好，集體訂正后書寫還是有問題，讓他認真寫了幾個字我發(fā)現(xiàn)他的字竟然寫的非常漂亮，和他交流后我給了他一個建議“重做這次的作業(yè)吧，老師相信你的每一次作業(yè)都會完成的非常漂亮”讓我佩服的是：兩個月的時間過去了，他的作業(yè)竟然再也沒有出現(xiàn)問題，在作業(yè)評比中被同學(xué)評為“優(yōu)秀作業(yè)”。當(dāng)然作業(yè)評比中“進步作業(yè)”也越來越多。在平時作業(yè)時，做得好的，我會及時表揚；做得快的，適時引導(dǎo)“做的真快，不過正確才是最重要的，某某同學(xué)正在仔細檢查呢，咱們比比看誰做的又對又快”對有抄襲作業(yè)等壞毛病的學(xué)生，我會鼓勵他：“你如果獨立完成，思路肯定是最獨到的，相信自己！”、“如果你用心去寫，作業(yè)會最漂亮！”，教室里的多媒體設(shè)備也在發(fā)揮作用，我會經(jīng)常讓學(xué)生展示自己的作業(yè)，以提醒學(xué)生書寫的重要性，并一起糾錯、評價，讓學(xué)生給自己的作業(yè)定等級得成績。在課后定期與家長溝通聯(lián)系，我把作業(yè)本發(fā)給學(xué)生，讓家長對學(xué)生的作業(yè)情況、在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)等方面進行評價，我再把學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也寫在了作業(yè)本上，這樣，作業(yè)本成為我和家長交流的平臺，我們一起研究、探討、合作，尋找最佳方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂和家庭作業(yè)習(xí)慣。
習(xí)慣決定一個人的命運。教師要言傳身教，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生受益終生。
教學(xué)研討會發(fā)言稿幼兒園篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，兄弟學(xué)校的各位老師們：
上午好！
年年歲歲的高三高考研討會如期而至。我謹(jǐn)代表湘潭縣一中介紹我校語文組在高三復(fù)習(xí)備考中的一些做法及反思與大家交流。不妥之處，還望領(lǐng)導(dǎo)和同行們指正。
20xx屆語文在備課組長趙彩霞老師帶領(lǐng)下取得了驕人的成績。不過，這種成績屬于我們校內(nèi)的兄弟備課組，我們正在向他們學(xué)習(xí)。下面我主要介紹我們這一屆備課組在高三復(fù)習(xí)時做了些什么，又計劃做些什么。
1、關(guān)于已經(jīng)做了的。
即從九月份開始的第一輪復(fù)習(xí)，我們計劃是三月左右結(jié)束，現(xiàn)在開始詩歌鑒賞考點的復(fù)習(xí)。
關(guān)于第一輪復(fù)習(xí)，我用16個字概括，就是：宏觀規(guī)劃、夯實基礎(chǔ)、知己知彼、心里有底。
有句名言：“觀念就是生產(chǎn)力?！焙暧^規(guī)劃放在首位，自然最為重要。宏觀規(guī)劃既指在高三伊始，我們制定的備課組成員人手一份的、詳盡的復(fù)習(xí)計劃；也指響應(yīng)年級部每個階段的不同課型研究課的安排部署；還指針對每個高考考點，每個備課組分工合作的自編補充練習(xí)。
知己知彼既指我們已經(jīng)和雙峰一中、澧陵一中、石門一中、宜章一中等市外兄弟學(xué)校的交流、互訪和聯(lián)考，也指我們和市內(nèi)兄弟學(xué)校這次11月份的聯(lián)考，通過互動和聯(lián)考，我們可以相互取長補短，我們也找到了差距，明白了自身的不足。
有了前12字，我們心里算是有一點點底了。
2、關(guān)于將來我們的計劃。
關(guān)于接下來100多將近200天的復(fù)習(xí)，我們將怎么做？我想用兩句話概括：分析高考信息與變化，針對學(xué)生問題查漏補缺。
第一句話——“分析高考信息與變化”?？梢哉f，捕捉準(zhǔn)了高考信息，分析好了高考變化，事半功倍；否則，費力不討好。所以我們計劃等明年《考試說明》一出來，就緊緊抓住它的要求，特別是抓住其中的新變化，尋找一些新題型，設(shè)計一些練習(xí)題加以鞏固。這可能是我們所有語文老師在二輪復(fù)習(xí)中最要把握的一點。
第二句話——“針對學(xué)生問題查漏補缺。”比如在第一輪復(fù)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生選擇題出了問題，就加強選擇題的小題訓(xùn)練；發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文素材缺乏，就加強了作文素材的整理發(fā)放；發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文構(gòu)思不迅速，就加強作文的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練；發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫不佳，就加強對書寫的督促；發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀能力不強，就分析原因，對癥練習(xí)。
以上兩句話，說起來容易，要做到、做好卻很難，因為它需要我們12位備課組成員的集體討論，然后艱難地選題、編題，最后還要在高三學(xué)生集體無意識漠視語文的情況下，在有限的時間里、在有限的資料內(nèi)，讓學(xué)生得到及時、有效的彌補，對于壓力山大，教學(xué)負擔(dān)很重的我們來說，怎一個“苦”字了得？不過，每年每屆我們的語文組都是這樣勤勤懇懇、任勞任怨、無怨無悔地挺過來的。我校語文組的40幾位老師都是能吃苦，能戰(zhàn)斗的大集體。用教研員楊智輝老師在上次10月30號高三教學(xué)視導(dǎo)時評價的一句話來說就是：“一中語文組的傳統(tǒng)是六字訣：嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、扎實?！?BR> 這么說來，我們語文老師是不是命中注定的苦命人？非也！或許是趙輝老師一次又一次。
“詩意地教語文，”“教出語文味來”等話語的教導(dǎo)，又或許是隨著年齡閱歷的增長，我們辛苦并詩意地教語文、教高三。細想一下，當(dāng)學(xué)生咬文嚼字地跟你爭辯詞語的含義時；當(dāng)學(xué)生對新聞作出你意想不到的精彩理解時；當(dāng)學(xué)生拿出作文恭恭敬敬地來請你面批時；當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出恨不能高三重來、與時間賽跑的勤奮勁時；……你是不是覺得教語文，尤其教高三語文是一種快樂，也是一種詩意的職業(yè)？這種感覺，我們語文組凡年滿30歲的老師全都感覺到了。在此，我代表我校語文備課組感謝縣市教研員對我們教學(xué)的指導(dǎo)和支持，教會了我們“既要腳踏實地，又要仰望星空”，讓我們可以累并快樂著！
1、“眾人拾材火焰高”，集體備課一直是我們的制度，但如何具體操作才能最大限度地發(fā)揮集體的智慧，這還有待探討。
2、如何從高一起，就培養(yǎng)學(xué)生積累作文素養(yǎng)及素材，如何形成讀——寫——練的三環(huán)機制，如何在高中三年對作文進行宏觀有效的訓(xùn)練，也有待思考，有待整合各種資料和自我創(chuàng)新。
3、書寫重視偏晚。
4、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是高考的重點，決非高三復(fù)習(xí)的幾日之寒，如何真正提升，還是個難題。
5、選修課，比如文化經(jīng)典的研讀，我們想，應(yīng)該可以提前在高一高二開設(shè)。
至此，我的發(fā)言到此結(jié)束。最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁身體健康！預(yù)祝我們20xx屆全縣、全市的語文成績名列全省前茅！
教學(xué)研討會發(fā)言稿幼兒園篇五
各位尊敬的園領(lǐng)導(dǎo)、同事們：
中午好：
本人xxx，一個開朗熱情，優(yōu)點與缺點并存的大齡未婚少女站在你們的面前。來到奧福工作六年了，是民主、公平、公正、溫馨的園氛圍讓我愛上了這里。奧福帶給了我太多歡笑，太多快樂，太多的自我展現(xiàn)機會。瞇眼掐指一算，是到了我該回饋奧福的時候了，所以，今天我自信但又羞澀的站在了這里。自信是緣于我開朗熱情、寬容大方的性格，在工作中不會搶功邀功，會尊重每一位老師的工作態(tài)度；在業(yè)務(wù)方面我有著一定的工作經(jīng)驗。十幾年的教育教學(xué)過程中，我積累了些許的經(jīng)驗財富。自參加工作以來，承擔(dān)過數(shù)不清的省、市、縣級公開課；也承擔(dān)了多個省、市級科研課題。羞澀是緣于我對工作的積極熱情性大過腳踏實地的干勁。我在工作中會偷個小懶耍個小聰明什么的，正是因為這些缺點我感到更應(yīng)該給自己壓擔(dān)子；督促自己在保留對工作積極熱情勇于鉆研的基石上，學(xué)會控制約束自己，讓自身的缺點通過大家的監(jiān)督與督促轉(zhuǎn)化為一種積極向上的'工作及學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷的完善自己，讓我成為一個完美的人。此處翻譯為perfect！
接下來談?wù)勎业墓ぷ髟O(shè)想：
努力營造一個相互信任、相互幫助、相互理解的人際關(guān)系，和諧的工作環(huán)境，一個既有民主，又有高度集中，又有個人心情舒暢的工作氛圍。
教研組是一個集體，就好象是一株生機勃勃的大樹，我相信每一位老師都是一枚果實，都有無窮的潛力，只有大家齊心協(xié)力才能構(gòu)成碩果滿枝、花香四溢的動人風(fēng)景。我門大班組的老師年輕，有活力，她們?nèi)鄙俚牟皇遣湃A，而是需要更多發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)的機會。通過個別交流，開年級組會議，小型聚會等形式鼓勵，引導(dǎo)每一位老師，讓她們發(fā)現(xiàn)自己的長處，爭取表現(xiàn)的機會。讓教研組不但充滿朝氣還要充滿激情，更充滿積極鉆研業(yè)務(wù)的氛圍。我很感謝我們大班組的xx、李xx、xx、xx這四位年輕的配班老師。xx的努力、xx的踏實、xx的認真、xx的熱情都讓我不停的反省。她們這么年輕，但工作中卻能腳踏實地，一絲不茍，認認真真，正是我學(xué)習(xí)的榜樣；我更感謝大班組的xx、xx、xx這三位主班老師，xx的聰明睿智、xx的耐心負責(zé)、xx的良好師德都鞭策著我積極向上。
新《綱要》要求我們成為研究型的教師。提高教師素質(zhì)的工作應(yīng)該把教師隊伍整體素質(zhì)的提高作為工作的主要目標(biāo)，多組織教師進行相互之間的業(yè)務(wù)素質(zhì)交流，可以使教師相互取長補短，共同提高。以公開課和科研課題為鍥機，加強理論的學(xué)習(xí)和實踐的操作，重視交流，共同提高。
古人言：“不可以一時之得意而自夸其能，亦不可以一時之失意而自墜其志?！碧拐\地說，我關(guān)注競聘結(jié)果，渴望參與成功。但無論競聘成功與否，都不會改變我對幼師職業(yè)的忠誠，更不會改變我對幼教事業(yè)的執(zhí)著和熱情?？傊?，我會以積極陽光的心態(tài)，直面挑戰(zhàn)，笑對人生。今天借此機會表達一下我真誠的感謝！感謝x園長和x園長對我的鼓勵和傾心交談，感謝與我朝夕相處的妹妹們對我的督促和信任。謝謝大家！
教學(xué)研討會發(fā)言稿幼兒園篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
各位朋友大家好！
我是xx縣xx中學(xué)xx校區(qū)普通的一位數(shù)學(xué)教師，感謝這次活動給了我學(xué)習(xí)的機會，并借此機會把我在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的感悟向大家做以匯報。
我匯報題目是：幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
我多年來一直在領(lǐng)導(dǎo)崗位上工作，經(jīng)我申請在20xx年9月又重返教學(xué)第一線。
在我重返教學(xué)第一線后，讓我想不到的是，農(nóng)村（尤其是個別山區(qū)）學(xué)生基礎(chǔ)很差，在課堂上，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力；另外，絕大多數(shù)學(xué)生沒有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，很多學(xué)生課堂上總是閑聊、心不在焉；有的睡覺，有的發(fā)愣發(fā)呆，課堂氣氛沉悶，到黑板板書時，反應(yīng)遲鈍，思維混亂；有次在批改作業(yè)過程中我還發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)的作業(yè)都抄習(xí)于兩名學(xué)生，這樣學(xué)習(xí)情況導(dǎo)致接班后第一次月考成績在18個平行班排名中倒數(shù)第一，學(xué)生發(fā)現(xiàn)成績不好，對自己更是失去信心，家長也意見很大?；谶@種情況，我不斷的學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，不斷的觀察、再觀察，不斷的思考、再思考，嘗試探索適于這些學(xué)生的教學(xué)方法，努力幫助學(xué)生在教學(xué)的每個環(huán)節(jié)上都成為學(xué)習(xí)的主人，我的具體的做法是：
每節(jié)數(shù)學(xué)課開始的時候，要求學(xué)生高呼學(xué)習(xí)口號：“不閑聊、不閑心、不閑事！”“一天一小步，一定能進步！”“自主學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)！”等，目的是訓(xùn)練注意力，早一點進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，成為聚神學(xué)習(xí)的人。
學(xué)生根據(jù)電子白板展示的學(xué)習(xí)目標(biāo)進行思考（喊口號后不坐下，仍然站著）思考時可以自問自答，也可以自言自語，人人發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，既復(fù)習(xí)了舊知識，又引出了新知識，養(yǎng)成學(xué)生良好的動腦習(xí)慣，良好的思維習(xí)慣，從而幫助學(xué)生成為良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人。
要求學(xué)生在限定時間內(nèi)集中注意力自學(xué)教材內(nèi)容（教師在學(xué)生自學(xué)前明確教材上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并限定學(xué)生閱讀時間）教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法（重點看黑字部份、細讀例題等），幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，從而成為懂學(xué)習(xí)方法人。
學(xué)生自學(xué)后，馬上進入小組討論模式，進行小組合作探究，互問互教，彼此間是小老師和小同學(xué)的關(guān)系，小老師在教小同學(xué)的時候自身也得到提高，小同學(xué)向小老師請教的時候比向真正老師請教更方便更融洽更親近，同學(xué)間更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而真正成了有興趣學(xué)習(xí)的人。
學(xué)生小組討論后，馬上恢復(fù)到聽課的座位模式，老師精講，答疑解惑，課堂上不悱不啟、不憤不發(fā)，學(xué)生提出問題，首先由同學(xué)進行答疑，同學(xué)不會答或是回答不完整的，再由教師與學(xué)生一起研究做答，這樣學(xué)生很高興在課堂上能回答其他同學(xué)的問題，很開心能展示自己的學(xué)習(xí)的成就，這樣學(xué)生就容易進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，也就容易成為樂于思考樂于學(xué)習(xí)的人。
師生答疑后，同學(xué)們座位進入訓(xùn)練模式，進入分層次訓(xùn)練時間：如不同水平的學(xué)生分批到六個黑板上進行練習(xí)；同一水平的學(xué)生在黑板上進行展示pk，學(xué)生覺得很有意思，很有競爭力，學(xué)生個個覺得自己行，都不服輸，這樣學(xué)生就進入了學(xué)生狀態(tài)，很希望自己比同水平其他學(xué)生更好，這樣慢慢地學(xué)生就成了學(xué)習(xí)的主人；又如不同層次的學(xué)生做不同層面的測試題，學(xué)習(xí)差些的學(xué)生只做最簡單的一兩道小題，較好的學(xué)生做多一些，能力最強的做高難的題目，讓每名同學(xué)都充滿自信和自豪感；每名同學(xué)都成就感，都愿意學(xué)習(xí)，讓所有學(xué)生都是有成就感的人。
我們班有10個后進生，每天只給他們留一道或兩道題，我們不怕少，只希望他能把作業(yè)寫好；處在中游的學(xué)生就做一些基礎(chǔ)題；上游學(xué)生做拔高題。另外留作業(yè)還有其它方式，如自己給自己留作業(yè)，互助人留作業(yè)，責(zé)任人留作業(yè)，做到能吃飽，又能吃好。
個性化批改作業(yè)是最精彩的時刻，作業(yè)批改和檢查需要過八關(guān)，自我良心檢查關(guān)；同座互助批改關(guān)；主持人（四個人一個小組長稱作主持人）批改檢查關(guān)；執(zhí)行長（八個人一個大組長稱作執(zhí)行長）批改檢查關(guān)；班長批改檢查關(guān)；科委批改檢查關(guān)；值日班長批改檢查關(guān)；老師抽查關(guān)。
寫作業(yè)，留作業(yè)都讓學(xué)生參與，讓學(xué)生成為作業(yè)的主人?。ㄎ艺J學(xué)生給別人留作業(yè)的同時，也是自己學(xué)習(xí)的過程，更是自己進步的過程）。
一年多來，我努力著，想辦法讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，現(xiàn)在的課堂上的學(xué)生都能積極思考、積極發(fā)言，最近我為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，嘗試讓學(xué)生走上講臺做“小老師”，我們班先后17名同學(xué)嘗到了做“小老師”的味道，他們認真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備課件，把自己不懂的難點先向老師請教清楚，課上展示了他們的才華，同學(xué)們聽課的狀態(tài)更好了。在課堂上睡覺的不見了，表達能力個個增強了，書寫能力個個好了，閑心閑事閑聊現(xiàn)象無影無蹤了；由于采用了個性化作業(yè)，抄習(xí)作業(yè)現(xiàn)象也從根本上杜絕了，數(shù)學(xué)考試成績由年部倒數(shù)第一名逐漸地成為了全年部第一名，全班同學(xué)都以現(xiàn)在的數(shù)學(xué)成績感覺驕傲！學(xué)生們成為了會學(xué)也會教的人！在6月份參與我校區(qū)開放日的家長對我班數(shù)學(xué)課給予了高度評價。
其實我做得很普通很平實，如果說還有一點點經(jīng)驗的話，就是我一直在這點點滴滴上堅持。
教學(xué)研討會發(fā)言稿幼兒園篇七
尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)及外語組全體老師們：
大家下午好！
利用這次難得的機會向你們匯報我在教學(xué)工作中的點滴做法，敬請你們給于指導(dǎo)，英語教學(xué)研討會上的發(fā)言稿。
我是一九九一年從信陽師范學(xué)院外語系畢業(yè)分配至河南省淮陽中學(xué)，在這所百年名校、學(xué)風(fēng)濃厚、教風(fēng)純樸的沃土上耕耘十六個年頭的一名教師。除教學(xué)工作外，我連續(xù)擔(dān)任了十六年的班主任工作。
在教學(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的要求和教材的具體內(nèi)容，充分了解學(xué)生的實際情況后,通過鉆研教材、制定具體教學(xué)方法和切實可行的學(xué)期、學(xué)年乃至高中三年的工作計劃，順便說一句，我的教學(xué)大都是從高一一直到高三。這樣為英語教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個教學(xué)工作的順利開展。
在教學(xué)的過程中，學(xué)生是主體，教師只是起主導(dǎo)作用。讓學(xué)生學(xué)會并能熟練運用知識是老師的天職。十多年來，我認真細致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識的方法。通過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，并采取各種措施以保證學(xué)生們牢固掌握教材，并逐步提高他們運用英語的能力，與高考考點接軌。
1、借鑒先進的教學(xué)法，尤其是中央教科所推廣使用的教學(xué)法。九十年代初，認真研究并參與了中央教科所李蔚教授的“五方四段”整體教學(xué)法。九十年代后期山東泰安市與中央教科所聯(lián)合推廣的《二十四字》外語教學(xué)法。另外還有張思中先生的教學(xué)法及鐘道隆先生的“英語學(xué)習(xí)逆向法”等。根據(jù)我所教學(xué)生的實際與這些先進理論相結(jié)合，我對進行了以"熟讀背誦教材，強化閱讀能力"的教學(xué)實驗專題。對學(xué)生來講，一要讓他們夯實課本基礎(chǔ)知識，又要提高能力，為高考作好知識和心理方面的準(zhǔn)備。為此，我為學(xué)生們印了英語作業(yè)活頁即英語答題紙（展示材料）。一方面讓學(xué)生們把背熟的課文默寫在上面，然后又讓他們進行糾正錯誤，同時還讓他們練習(xí)了自己的字體和書寫能力，為高考英語作文能得高分奠定了基礎(chǔ)。
這種方法需要的周期較長，但效果也很明顯。我所教的學(xué)生在高考中英語作文能得23分以上的有三分之一，得20分以上的有三分之二還要多。04屆學(xué)生趙振宇在當(dāng)年的高考中作文得了6分，與理想大學(xué)失之交臂，決定再復(fù)讀，通過用這種方法，在20xx年的高考中英語作文得了23分。學(xué)生徐兆輝在背誦中創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，高二結(jié)束時，他完成了除背誦并默寫了高一至高三的課本之外，把《新概念英語》一、二、三冊都已背誦完畢。每次考試該生的成績都在140分上下，并且非常穩(wěn)定，為其他學(xué)生做出了榜樣。素質(zhì)班的很多學(xué)生都養(yǎng)成了背誦的習(xí)慣，這為外語高考已經(jīng)奠定了厚實的基礎(chǔ)，發(fā)言稿《英語教學(xué)研討會上的發(fā)言稿》。在講解每一單元的知識點時，我都要把與本單元相似的的高考試題和高質(zhì)量的模擬題展示給學(xué)生們，以引起學(xué)生們對所講知識的高度重視。
2、教輔材料的使用：近年來教輔資料多且爛、雜，大多數(shù)材料質(zhì)量不是太高。作為英語教師一定要為學(xué)生篩選高質(zhì)量的材料。在我的教學(xué)實踐中，我認為《英語周報》就是一份很不錯的教輔材料。另外還有江西金太陽研究所的資料也不錯。根據(jù)班級的實際情況，我采取了以下措施以保證各類學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上來牢固掌握知識和提高學(xué)習(xí)能力。
1）設(shè)計《英語試卷答題卡》。
我根據(jù)所教班級的實際，和教研組丁一組長共同設(shè)計了《英語試卷答題卡》。（展示材料）先把高考對英語作文的要求和評分檔次印在前面，這樣有利于學(xué)生把握和了解高考，也便于自己看到與高考要求的差距?！队⒄Z周報》的每一期及成套的練習(xí)，我都發(fā)放答題卡，并且規(guī)定時間，按照高考的要求來高質(zhì)量的完成。每一次練習(xí)都全收全改，并按照高考的要求來批閱打分。并且在《英語試卷答題卡》中我在英語作文這一項，我除了設(shè)計"原創(chuàng)作文"欄目即讓學(xué)生們在限定的時間內(nèi)寫的作文外，還設(shè)計了"精品作文"欄目即要在批改后的作文上，結(jié)合所提供給學(xué)生的參考范文的基礎(chǔ)上，再進一步的寫出更好的作文。然后加以背記和總結(jié)，便于在高考中發(fā)揮出較好的成績。
每一期報紙，每一套練習(xí)批改以后，我都把每位同學(xué)的每一道試題（如聽力、單選、完形填空、閱讀、短文改錯以及作文）的得分統(tǒng)計出來作為資料加以保存，為日后指導(dǎo)學(xué)生積累素材。（展示材料）。
2）設(shè)計《淮陽中學(xué)高二英語錯題分析與總結(jié)》。
由于學(xué)生們的學(xué)科差距比較大，能力有強有弱。我根據(jù)實際情況，可講可不講的資料和習(xí)題堅決不講，這樣可以為學(xué)生們騰出大量學(xué)習(xí)時間。同時，我下發(fā)《淮陽中學(xué)英語錯題分析與總結(jié)》，（展示材料）收集錯題，進行全方位的掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)動態(tài)。對于學(xué)科尖子，讓他們對錯題進行糾正的基礎(chǔ)上進一步的讓他們進行總結(jié)和收集同類型的試題，以幫助他們進行知識點的歸納和整理。對于其他學(xué)生則力爭消滅錯題，取得進步。
3）積極進行教學(xué)改革。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生們的不同層次，不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和不同的學(xué)習(xí)能力等等，使他們根據(jù)自己不同情況，對手中所有的資料采取選做、全做，不強求一律。所以，在英語教育中，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。但總的來講，要讓不同層次的學(xué)生，通過在學(xué)習(xí)中都要有較大幅度的提高。
4）幾個實例：在*****學(xué)年度高三教學(xué)中，我采用單節(jié)課領(lǐng)學(xué)生們系統(tǒng)和總結(jié)知識，雙節(jié)課做《英語周報》、《學(xué)英語》和江西金太陽研究所的成套資料。在當(dāng)年的高考中，我班外語平均分我124分。衛(wèi)光輝同學(xué)考試結(jié)束后就告訴我其中有一篇閱讀是《英語周報》上的文章。今年有同學(xué)告訴我，高考試題比《英語周報》還容易。
5）教學(xué)跟蹤：我所教的學(xué)生的外語在大學(xué)里成績?nèi)匀缓軆?yōu)秀。93級學(xué)生，現(xiàn)在中行國際部工作的杜華志在班級聚會時說，他的英語基礎(chǔ)就是在高中時打下的。96級學(xué)生，現(xiàn)在東南大學(xué)讀博士的梁森森同學(xué)給我的學(xué)習(xí)生活感悟中說，在大學(xué)里一不小心在全國大學(xué)生英語競賽中考了個全校第一名，成了學(xué)校的名人，學(xué)校經(jīng)常請她給做報告。01級學(xué)生現(xiàn)在華中科技大學(xué)讀書的龔帥同學(xué)，在大一上期參加大學(xué)四級考試考了91分，大一下期參加大學(xué)六級考試考了90分。我今年所教的高二學(xué)生，做今年的高考試題楊倩同學(xué)的了142分，徐兆輝得了138分，盧春艷和齊丹丹同學(xué)都得了136分。
能在淮陽中學(xué)任教，我感到很驕傲，也很知足。遍布全國各地的已畢業(yè)學(xué)生和在校的所教學(xué)生都對我很尊重，領(lǐng)導(dǎo)對我很關(guān)心，同事們對我很友好。盡管如此，在教學(xué)工作中，自身尚有很多不足之處，還需繼續(xù)努力提高自身的能力。希望全體同仁加以指教，謝謝！
教學(xué)研討會發(fā)言稿幼兒園篇八
小班教學(xué)是我市培養(yǎng)特殊優(yōu)秀人才的舉措之一，是一項重大的教學(xué)改革，是學(xué)校教學(xué)規(guī)制的新格局，這對每個學(xué)校都是新的考驗。舊的思維、舊的做法都需要重新洗牌、重新思考，三年來我們做了不少探索，如何進一步發(fā)揮小班教學(xué)的最大優(yōu)勢，這是本次研討的目的所在。
優(yōu)秀教師決定著一所學(xué)校辦學(xué)水平的高度，也影響著學(xué)校的風(fēng)氣。尖子生（不僅僅是清華北大）代表著學(xué)校教學(xué)的最高水平，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要組成部分，對我們陽泉一中而言更是如此。從這個意義上說，在座的各位決定著我們學(xué)校辦學(xué)水平的高度。同時，優(yōu)秀教師也引領(lǐng)著全校的師德師風(fēng)和學(xué)術(shù)水平，決定著學(xué)校的核心競爭力！核心技術(shù)=核心競爭力。所以這個會議不僅僅會對小班教學(xué)產(chǎn)生影響，而是將對全校產(chǎn)生引領(lǐng)示范作用，包括師德師風(fēng)、愛校敬業(yè)、學(xué)術(shù)水平、教學(xué)方法、常規(guī)落實?！斑@世上從沒有白費的努力，也沒有碰巧的成功?！边@句話適用于各項工作、適用于各個層次的班級。所以優(yōu)秀教師各方面的引領(lǐng)作用更具有特殊意義。
尖子生需要特殊培養(yǎng)。尖子生需要有天賦，更需要培養(yǎng)。所謂培養(yǎng)，就是“帶徒弟”，就是讓自己的能力和智慧在學(xué)生身上體現(xiàn)。教師的價值通過培養(yǎng)學(xué)生來實現(xiàn)，最終要體現(xiàn)在在學(xué)生身上。教學(xué)是以教為手段、以學(xué)為中心、以會為目的的教與學(xué)的互動過程，教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)是讓學(xué)生會了多少、多少學(xué)生會了，而不是講了多少、講了幾次?！疤觳啪褪菍Ｗⅰ?yōu)秀就是細心。要對自己不妥協(xié)（——竇文濤）?！眱?yōu)秀的同學(xué)是一樣的，不很優(yōu)秀的同學(xué)各有各的不足。正確的價值觀、陽光的心態(tài)、良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、和諧的人際關(guān)系、和睦的家庭環(huán)境、全方位優(yōu)秀的教師都是學(xué)生成長的基礎(chǔ)和保證，尖子生更需如此。良好的基本功=良好的素質(zhì)=正常發(fā)揮。要防止兩種傾向：一是不重基礎(chǔ)（基本功），片面追求難度；二是認為學(xué)生不錯、可以自覺，教師對學(xué)生沒有更高的要求。
尖子生培養(yǎng)的兩種途徑：一是競賽——特長（活動）——自主招生——名校；二是學(xué)習(xí)品質(zhì)——學(xué)習(xí)成績——名校。
成功需團隊（優(yōu)秀的同事、合作者）。教師是通過學(xué)生出名的。教學(xué)工作是個體勞動、集體成果。尖子生不能有弱項，也就是不能有弱老師。尖子生培養(yǎng)需要合力，每個人都責(zé)任重大，好多時候，尖子生由于某科的問題，與名校失之交背。要學(xué)會為學(xué)生、為團隊負責(zé)，起碼不拉后腿，決不能由于沒有比較而松懈。關(guān)于“合作”，人品是原則，如：立己達人（己欲立而立人、己欲達而達人）、相互補臺、團結(jié)共贏等都很重要；態(tài)度是根本，問題往往出在缺乏一如既往的決心和深入鉆研的工作態(tài)度，認真與不認真之間有著巨大的差別；能力是基礎(chǔ)，能力具有互補性，在一定意義上講，能力就是要有絕招，即自己獨有的思維和方法。
充分發(fā)揮小班學(xué)生互動和教學(xué)相長的特殊優(yōu)勢。優(yōu)秀學(xué)生的合作互動、思維碰撞會產(chǎn)生巨大的能量；一流的學(xué)生成就一流的老師，一流的老師造就一流的學(xué)生。要把優(yōu)秀群體正能量的相互作用發(fā)揮到極致，要讓正能量發(fā)生裂變。
教學(xué)研討會發(fā)言稿幼兒園篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好！
我是去年調(diào)入xx中學(xué)工作的xxx，很榮幸能作為xx中學(xué)調(diào)入教師代表，在這里給各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁分享我在xx中學(xué)工作的一些感受。同時也很惶恐，因為在調(diào)入xx中學(xué)工作的老師中，我資歷淺，成績也不突出，能力也尚顯不足，比我優(yōu)秀的老師比比皆是。在此我只是從我個人的角度，談?wù)勎业母惺?，如有不?dāng)之處，還望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。
進入xx中學(xué)讓我感受最深的有兩點：
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則。大家應(yīng)該都有這樣的感受，關(guān)于玩手機這件事，我們家長要求小孩不許玩手機，自己卻拿個手機每天玩的不亦樂乎，這樣的教育其實我們都知道結(jié)果，很顯然，是無效的。古話說：“其身正，不令而行。”，放在我們的現(xiàn)實生活中，實際上卻不容易做到。但在xx中學(xué)，我卻感受到了這句話的深意。我們xx中學(xué)的每一位領(lǐng)導(dǎo)，不管是在教學(xué)成績，還是日常管理中，都能處處以身作則，他們制定規(guī)則，自己首先遵守規(guī)則。既是規(guī)定的制定者，更是規(guī)定的踐行者。就拿“守時”來說吧，學(xué)校要求班主任必須6：30前到崗，xxx校長每天早上6：30之前就已經(jīng)到校開展教學(xué)檢查工作。領(lǐng)導(dǎo)的以身作則，在我們普通老師心中，感受到的是平等與尊重。因為這樣的'氛圍，每一個老師都會更加努力的去工作。都心甘情愿學(xué)校的發(fā)展貢獻自己力量。
二、xx中學(xué)讓我快速成長。
古話說：“近朱者赤，近墨者黑。”，環(huán)境能毀了一個人，環(huán)境也能成就一個人。去年剛?cè)離x中學(xué)，還是有一些不適應(yīng)，除了任教學(xué)科工作之外，還在政教處兼職，說實話，任務(wù)還是挺繁重的。一度曾有放棄的念頭。但看看周圍，每一個老師任務(wù)都不輕，但沒有人掉隊，都在堅持，自己也只能咬牙堅持。堅持總會有回報，去年我們學(xué)科成績?nèi)〉昧巳h第一名的好成績。這一切都源于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于教學(xué)的思想引領(lǐng)和所有教師勤懇的努力。累，是真的累，但成功的喜悅會讓我覺得無悔。很感謝xx中學(xué)讓我收獲成功，獲得成長。
三、祝愿。
最后，祝愿在座各位領(lǐng)導(dǎo)、老師身體健康，家庭幸福，工作順利。祝xx中學(xué)蓬勃發(fā)展，再創(chuàng)輝煌！謝謝大家！
教學(xué)研討會發(fā)言稿幼兒園篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!
我是新泰一中數(shù)學(xué)教研組任課老師楊銳，在20xx年——20xx學(xué)年擔(dān)任數(shù)學(xué)備課組長，取得備課組成績和個人教學(xué)成績雙豐收?，F(xiàn)在我介紹一些我個人和備課組在高三復(fù)習(xí)中的做法，與大家交流。
高考命題是以《高考數(shù)學(xué)考試說明》為依據(jù)的，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要以《說明》為指導(dǎo)，在內(nèi)容取舍上，應(yīng)以考試內(nèi)容為準(zhǔn)，不隨意擴充、拓寬和加深;注意各知識點的難度控制。
第一輪：注重基礎(chǔ).(20xx年9月初—20xx年3月上旬).6個半月。定位是“以點帶面打基礎(chǔ)”。以課本為依托，夯實基礎(chǔ)，以章節(jié)為單位，將零碎與散亂的知識點串起來，并將它們系統(tǒng)化，加強知識的縱向與橫向聯(lián)系，重點在于將各知識點的網(wǎng)絡(luò)化及融會貫通，課本是學(xué)生獲得系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識的主要來源，學(xué)生最熟悉，最親切。為了對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用，高考試題“源于課本，高于課本”，有些是課本題目經(jīng)過加工改造，組合嫁接而成，有些甚至是原題。課本是考試內(nèi)容的具體化，是中、低檔題目的直接來源，是解題能力的生長點。因此，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要立足于課本，重基礎(chǔ)教學(xué)?？谔柺牵夯A(chǔ)基礎(chǔ)再基礎(chǔ)。
第二輪：(20xx年3月上旬—5月初).一個半月。定位是“重點專題上臺階，綜合訓(xùn)練提能力”。要求：瞄準(zhǔn)考點，精設(shè)專題，使所學(xué)知識與高考好好對接。方法：突出重點，歸納遷移，加強做題的規(guī)范性，準(zhǔn)確性和時效性訓(xùn)練，提升學(xué)生的綜合思維能力和解決實際問題的能力?？谔柺牵禾岣咛岣咴偬岣?。題目的難度較第一輪略有上升.先是分章節(jié)的綜合訓(xùn)練，教師主要是評講卷，針對卷子中學(xué)生暴露的問題一一點評;然后是針對學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練，主要側(cè)重于選擇題和填空題的訓(xùn)練.
第三輪：(20xx年5月初至高考)1個月。定位是“綜合訓(xùn)練攀高峰，知識回扣固基礎(chǔ)”。根據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓(xùn)練的模擬試卷，通過規(guī)范訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)平時復(fù)習(xí)的薄弱點和思維的易錯點，提高實踐能力，走近高考.主要是做各地的模擬題，這時候是高強度的訓(xùn)練.訓(xùn)練考試技巧和學(xué)生的應(yīng)試心理的調(diào)整階段，也就是加強非智力因素的訓(xùn)練了.回歸課本，查缺補漏，再現(xiàn)知識點.樹立信心，以積極的心態(tài)應(yīng)對考試.口號是：規(guī)范規(guī)范再規(guī)范。
首先我們加強了備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體智慧.使備課組成員心往一處想，勁往一處使，針對復(fù)習(xí)中存在的突出問題，加強集體備課，共同研究尋找對策.
其次針對學(xué)生情況，如何提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的質(zhì)量，實現(xiàn)良好的復(fù)習(xí)效果。經(jīng)過備課組的積極探討和研究，我們打算從幾個方面抓起：
數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)備考分為不同的階段，不同的教學(xué)方式交替使用。沒有一定的速度是無效率的復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)，慢騰騰的學(xué)習(xí)訓(xùn)練不出思維速度，訓(xùn)練不出思維的敏捷性，是培養(yǎng)不出數(shù)學(xué)能力的，這就要求在高三復(fù)習(xí)備考教學(xué)的全過程中一定要有節(jié)奏，這樣久而久之，思維的敏捷性和數(shù)學(xué)能力就會逐步提高。
數(shù)學(xué)的一個概念、定義、公式、法則、定理等都是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，這些知識的形成過程容易被忽視。事實上，這些知識的形成過程正是數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)過程。一個定理的證明，往往是新知識的發(fā)現(xiàn)過程。因此，要改變重結(jié)論輕過程的教學(xué)方法，解題過程的教學(xué)就是數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的過程。
復(fù)習(xí)備考的過程是活的，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是不斷變化的，都在隨著教學(xué)過程的發(fā)展而變化，尤其是當(dāng)老師注重能力教學(xué)的時候，復(fù)習(xí)資料并不能完全反映出來。數(shù)學(xué)能力是隨著知識的發(fā)生而同時形成的，無論是重溫一個概念，掌握一條法則，會做一個習(xí)題，都應(yīng)該從不同的能力角度來培養(yǎng)和提高。通過老師的引導(dǎo)，理解所復(fù)習(xí)內(nèi)容在高中數(shù)學(xué)體系及高考中的地位，弄清與前后知識的聯(lián)系等。
在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師一般少不了提問與板演，有時還伴隨著問題討論。因此可以聽到許多的信息，這些問題是開放的。對于那些典型問題，帶有普遍性的問題都必須及時解決，不能把問題的結(jié)癥遺留下來，甚至沉淀下來。暴露了的問題要及時抓，遺留的問題要有針對性地補，注重實效。
數(shù)學(xué)課的課堂練習(xí)時間每節(jié)課大約占20%左右，這是對數(shù)學(xué)知識記憶、理解、掌握的重要手段，必須堅持不懈，這既是一種速度訓(xùn)練，又是能力的檢測。學(xué)生做題是無心的，而教師所尋找的例題是有心的，哪些知識需要補救、鞏固、提高，哪些知識、能力需要培養(yǎng)、加強應(yīng)用，上課應(yīng)有針對性。
要合理選擇解題方法，優(yōu)化運算途徑，這不僅是迅速運算的需要，也是運算準(zhǔn)確性的需要。運算的步驟越多，繁度就越大，出錯的可能性就會增大。因而根據(jù)問題的條件和要求合理地選擇解題方法、優(yōu)化運算途徑不但是提高運算能力的關(guān)鍵，也是提高其他數(shù)學(xué)能力的有效途徑。
教學(xué)研討會發(fā)言稿幼兒園篇十一
從10月30日開始到11月2日結(jié)束，四天中我聽在座的13名教師的講課，總體感覺你們每位教師的素質(zhì)還是不錯的，雖然剛上講臺不久，講課顯得有點稚嫩，但潛力很大。
課后與我交流的老師有三位：他們是杜**、陳**、梁**；上課留給我印象比較深的老師也有三位：他們是王**、范**、陳**。
下面我就對如何上好一節(jié)課談?wù)勎业囊庖姡?BR> 一、導(dǎo)課要新穎：俗話說：“良好的開頭是成功的一半?！闭n堂開始的導(dǎo)課若設(shè)計的新穎、引人入勝，那么就會很容易激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，至于采用什么樣的方式來導(dǎo)課，那要看你的學(xué)生的實際情況。如果你的學(xué)生喜歡聽故事，那你就采用故事導(dǎo)課；如果你的學(xué)生喜歡音樂，那你就采用音樂導(dǎo)課；若學(xué)生喜歡創(chuàng)設(shè)情境，那就采用情景導(dǎo)課的方式；若學(xué)生喜歡做實驗，那就采用實驗導(dǎo)課的方式；當(dāng)然也可以采用復(fù)習(xí)先前學(xué)習(xí)的知識歸納導(dǎo)課等等，導(dǎo)課沒規(guī)定，關(guān)鍵看實效。
二、新課講授要有趣：新課講授時：不論從語言表達、內(nèi)容呈現(xiàn)，還是從問題提問、板書設(shè)計都要體現(xiàn)出“趣味”來。要把我們教學(xué)生學(xué)的，變成學(xué)生想要學(xué)的；要把我們想讓學(xué)生思考的，變成學(xué)生自己為了學(xué)習(xí)而想要思考的。即從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。這樣不論是課程原有的問題還是課堂生成性問題，就會迎刃而解，課堂也將會變成師生享受型課堂。這樣也就不會出現(xiàn)教師倦怠學(xué)生厭學(xué)的悲慘局面。
三、課堂訓(xùn)練要有區(qū)分度：這需要教師準(zhǔn)確把握學(xué)生實際，根據(jù)學(xué)生實際最少也要把課堂訓(xùn)練設(shè)計成兩大部分。即：所有學(xué)生必須完成部分和選擇性提升完成部分。當(dāng)然，按照“低難度、密臺階”原則，亦可以分得更細，使得每一個學(xué)生在課堂訓(xùn)練中對所學(xué)的知識有所鞏固，部分同學(xué)有所提高。這樣就不會出現(xiàn)課堂中有的學(xué)生不停地干，有的學(xué)生在那里早早地看的現(xiàn)象，有利于全體學(xué)生的全面發(fā)展，也有利于課堂效益的提高。
五、課堂小結(jié)要有特點：這個問題是新教師共同的缺陷，你們的小結(jié)大部分是把本節(jié)課所講的內(nèi)容復(fù)制一遍，沒有任何新意。大家都知道這樣一句話：“吃別人嚼過的饃沒味道?！钡谴蠹疫€要重復(fù)，這樣有意義嗎？小結(jié)要突出本節(jié)重點，要知道本節(jié)需要掌握的要點，要理清本節(jié)需要突破的難點，要讓學(xué)生從小結(jié)的內(nèi)容里窺視到課堂教學(xué)的全貌，掌握課堂教學(xué)的內(nèi)容。也可以說：小結(jié)就是課堂的核心。
六、作業(yè)布置要有突破：現(xiàn)在我們老師布置的作業(yè)太單一，這大概也是應(yīng)試教育的結(jié)果。其實作業(yè)應(yīng)當(dāng)有思考性的定性作業(yè)；有訓(xùn)練性的一般作業(yè)；有提升性的深化作業(yè)；還應(yīng)當(dāng)有開放性的拓展作業(yè)。這樣才有利于學(xué)生在課后有興趣完成好自己的作業(yè)，才有利學(xué)生的全面發(fā)展。
教學(xué)研討會發(fā)言稿幼兒園篇十二
各位老師：
大家好！今天我們在這一起研討六年級教學(xué)問題，我對本學(xué)年六年級工作提出六點個人觀點與大家共勉：
畢業(yè)班班級管理是重要工作之一，加強學(xué)生思想工作的教育，提高學(xué)生的思想意識。積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以鼓勵表揚為主批評為輔，加強《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等學(xué)習(xí)。根據(jù)本班的特點擬訂適合本班的制度，以紀(jì)律、安全、衛(wèi)生、班風(fēng)等建設(shè)為主加強班級管理。對待優(yōu)等生、良好生、學(xué)習(xí)后進生齊抓共管，對待不同等次人員采取不同方法，轉(zhuǎn)化不同等次的學(xué)生。
在六年級，作為教師應(yīng)該把握好教學(xué)進度穩(wěn)步進行。教學(xué)進度不能過快，如果過快學(xué)生掌握知識不扎實；教學(xué)進度過慢，教師的教學(xué)任務(wù)無法完成。根據(jù)本班實際情況，因地制宜，因材施教，把握好教學(xué)進度完成教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)六年級各科課程，充分利用各科課程標(biāo)準(zhǔn)，把握各科課程教學(xué)內(nèi)容。全面提高學(xué)生的素養(yǎng)；正確把握各科教育的特點；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；努力建設(shè)開放而有活力的各科課程。
在為完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)和復(fù)習(xí)課期間，以考試大綱為宗旨，要把握好考試大綱，認真閱讀各科考試大綱，應(yīng)該認識知識的重點和難點，充分利用考試大綱的內(nèi)容，在下學(xué)期展開全面復(fù)習(xí)。提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識，為學(xué)生學(xué)知識建立基石。
小學(xué)各科教學(xué)內(nèi)容即將完成，各科在教學(xué)完后認真分析各科內(nèi)容，抓住知識結(jié)構(gòu)，抓住知識與知識之間的聯(lián)系。以科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)圖流程，歸納總結(jié)各科知識，為以后總復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。
教育孩子是學(xué)校和家庭的共同責(zé)任，加強老師和家長的聯(lián)系是我們提高教學(xué)質(zhì)量的又一條措施。
首先是開好畢業(yè)班家長會。畢業(yè)班一學(xué)年至少召開兩次以上家長會，通過家長會的形式，向家長及時通報學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)、班級情況、學(xué)生情況，同時對學(xué)生家長提出明確的教育要求，充分贏得家長的積極配合。
其次，用好班級管理手冊。學(xué)生每天的回家作業(yè)、學(xué)生平時在校的表現(xiàn)情況、學(xué)生在家的表現(xiàn)情況，老師對家長的要求，家長對老師的建議等等都通過家校聯(lián)系相互溝通，并在班級管理手冊上詳細記載，以此共同加強對學(xué)生的監(jiān)督管理。
總之，在抓住學(xué)生思想加強班級管理基礎(chǔ)上，以抓課程標(biāo)準(zhǔn)把握內(nèi)容為主，重視抓各科教學(xué)進度、抓考試大綱、抓住知識結(jié)構(gòu)流程，認真抓總復(fù)習(xí)；全面提高學(xué)生的素質(zhì)，履行教師職責(zé)，用心去做好每一件事情，為我們南陽一小20xx—20xx學(xué)年度的教育教學(xué)工作畫上一個圓滿的“句號”。
教學(xué)研討會發(fā)言稿幼兒園篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今日，我很快樂能夠與大家一起探討那些關(guān)于寫作的奧妙，也很榮幸能夠有機會在此與大家共享我的寫作體會。
對于作文，我的情感是很沖突的，說白了，就是又愛又恨。愛呢，是因為它完全任由我的筆墨驅(qū)遣，在寫作的世界里，我可以與時空外的另一個自己傾心對話，這是一件多么美妙的事情呀！而恨呢，則是因為考試，考場中的作文總是帶有那么點的“目的性”“受命感”，不過，或許只有這種“目的性”，我們中的大部分人才會與寫作相遇，才會于相識中愛上寫作吧！
其實以前我也被作文困惑過很久。記得高一高二的時候，每到星期五總有兩節(jié)寫作連堂課嘛，我們貫以“黑色星期五”。那時候的我們都是寫爭論文的，根據(jù)那個模式生搬硬套，不管那個人物素材愿不情愿，拿到就往自己作文的中心論點上扯，導(dǎo)致文章內(nèi)容很死板。慢慢地，自己便厭倦了用這種方式寫的作文，越來更加覺得“寫作要源于生活”的這個必要了?，F(xiàn)在的我，很感謝黃老師，給了我們每周寫隨筆的這個任務(wù)。他都是讓我們自由發(fā)揮的，不會給我們?nèi)魏蔚臈l條框框，讓我們自己在生活中找尋靈感。而正因為這個，所以我每天都會多留意身邊所發(fā)生的一點一滴，于生活瑣事中構(gòu)建出作文的骨架。就比如我們放假搭公車回家吧，回家的心情是怎樣的呢？是不是因為放假前考試考差了心情略帶愁悶?zāi)?？或者車上的人都在談?wù)撌裁囱?，車窗外的風(fēng)景如何呢？路邊田野上有多少只牛在吃草呀，這些都可以成為我寫作的內(nèi)容，生活到處皆文章嘛！還有就是我覺得寫作是一個特殊講究感覺的事兒，感覺一來了，就得抓緊拿起筆來寫，不然，它就會靜靜地溜走了。就現(xiàn)在吧，外面正下著小雨，而這雨引發(fā)了我什么思索，我就可以把它給登記，那不又是一篇文章咯！
接下來，便是文章里邊的情了，有血有肉的文章總是能觸遇到人心底最松軟的那根弦，就像我們校刊上的文章，每次我看了過后，總會有很深的感受，例如嚴(yán)翔學(xué)長寫的那篇《我有幻想，尚待實現(xiàn)》。劉勰曾在《文心雕龍情采》中主見“為情而造文”，這主見應(yīng)當(dāng)成為我們寫作的追求，我們都應(yīng)當(dāng)有“我筆訴我心”的理念，把自己的真情實感灌注到文章里去，拒絕虛情假意，矯揉造作，踏入“為文而造情”的誤區(qū)。總之“情”就是文章的魂。我給自己定了個標(biāo)準(zhǔn)，那就是，假如我自己寫出來的文章，讓人看了有種想哭的沖動，那我就勝利了。
除此之外呢，我覺得我們寫出來的文章，不要自己藏著，不要吝嗇與他人共享，就拿隨筆來說吧，除了交給老師批閱之外，還可以拿出來與同學(xué)們互評。就我個人而言，每當(dāng)看到經(jīng)老師與同學(xué)們細心批改后留下的評語，無論它是褒是貶，我也會覺得很暖心的`！有時甚至還會自我勉勵地說，下次我還可以寫得更好的呢！同時，寫作熱忱也是很重要的。記得高二學(xué)期，有一次月考，數(shù)學(xué)考得特殊特殊差，感受很深，就寫下了一篇作文。后來我拿給了一位同學(xué)看，她說寫得挺不錯的啊，可以向?？陡逖?。當(dāng)時我也沒準(zhǔn)備我的文章會被?？x上，就抱著試一試的心態(tài)投了稿。沒想到，不久后，我的文章真的出現(xiàn)在?？狭耍菚r的我快樂得一晚上都睡不著呢。從那次起，我便起先信任，只要我想，我也是可以把作文寫好的。
我是一個特殊喜愛寫日記的人，從高一起先寫到了現(xiàn)在，每天假如不在自己日記本上寫一兩段文字，總感覺這一天是不完整的。雖然有時我也會想，都高三了，這么一個爭分奪秒的時期，老寫日記會不會太費時了呢？可是，我還是很想花上好幾非常鐘與它混在一起。美國作家海明威都說了，你要越寫，才會越懂得寫。其實，我還覺得，寫作，不應(yīng)當(dāng)僅僅是為了高考，只要可以在寫作中找到一個真正屬于我自己的小世界，這就足夠了。
寫作，真的不須要太多。一張紙、一支筆，便能登記你全部的高興與悲憂，擅長從生活中捕獲靈感，專心去驅(qū)遣筆墨，這樣，寫作就變成是一件特別討人喜愛的事情了。以上，便是我對寫作的體會了。最終，愿我們能樂于寫作，愛寫作，于寫作中找到靈魂深處的那個自己！感謝！
教學(xué)研討會發(fā)言稿幼兒園篇十四
同志們：
大家上午好！首先，感謝教研室王主任重視我們青年教師的發(fā)展、關(guān)注青年教師的成長，煞費苦心的組織這樣的交流活動，同時我也深感榮幸能代表政治學(xué)科青年教師做20xx—20xx年優(yōu)秀青年教師代表發(fā)言，其實在坐的各位老師都是優(yōu)秀的，感謝王主任給我這次上臺鍛煉的寶貴機會。
20xx年我從合肥xx來到xx上大學(xué)，畢業(yè)后干過特崗教師，也帶過課，20xx年入編xx，現(xiàn)在已經(jīng)有4個年頭了，剛踏入教師崗位的時候，是一種彷徨，無所事事，當(dāng)時的感受是教師一份清閑的工作，上完課之后到家就是陪著老婆孩子看電視、玩，一個月領(lǐng)一份工資就足夠了，可能每位年輕教師都有這樣的體會；但清閑的`同時也有一點茫然，以后的路怎么走？是我在睡覺前對所思考的問題，單我是一個不甘于平庸卻一直平庸的人。在20xx年10月份參加區(qū)教研室組織的課堂研討中聽到一節(jié)很觸動我的課，當(dāng)時是xx老師上的《發(fā)掘自己的潛能》一課，聽后感覺很新，很多學(xué)生愿意聽和做的環(huán)節(jié)，課后研討時聽到區(qū)里政治老師的點評，水平都很高深；知差距后，我就思考為什么有差距，再彌補；會后我加入xx區(qū)政史地學(xué)科學(xué)科教研群，在課余找到xx老師聊天，希望xx老師，這樣一位名師能夠認識我，當(dāng)時自己也在想：在xx自己舉目無親，xx老師是領(lǐng)導(dǎo)，怎么可能去關(guān)心你這個南方小蠻子；試試吧，在xx老師交流的過程中，發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)很可親也很可愛的一個人，從此不斷領(lǐng)取王老師給自己量身打造的成長計劃，包括是課的設(shè)計、上課的鍛煉、試題的命制、20xx年10月隨同王老師到廣東珠海參加全國政治優(yōu)質(zhì)課評選的觀摩的活動等。
每一個年輕教師，在成長過程中都會遭遇到困境，我們常常會手足無措，失去信心。每當(dāng)回顧自己成長的經(jīng)歷，我都會深深地感到，一生中出現(xiàn)一個“引路人”很重要，xx老師是我專業(yè)成長的恩師，他使我由懵懂走向成熟，使我脫胎換骨；我也深深地感到，在xx能充分展示自己的舞臺，找到了屬于自己的角色；是他，為每一位教師、尤其為我們青年教師提供了一次又一次實現(xiàn)自身價值的良好機會。
作為一名年輕教師在自己成長的道路上要付出很多?；叵胱约涸诮邮芡趵蠋熃o自己提出鍛煉的過程中付出了時間和精力很多。記得孩子還小的時候，一家人都住在三門中學(xué)，那時已經(jīng)是冬天，下晚自習(xí)后都快夜里10點，想到還有王老師給自己的鍛煉計劃沒做完，放棄睡覺，坐在冷板凳上繼續(xù)對著電腦，做完的時候全校師生都進入夢鄉(xiāng)了。看看時間都過了12點了；20xx年堅守王老師給我的話，每天堅持閱讀《中學(xué)政治教學(xué)參考》，堅持寫心得體會和反思，就是這樣不斷的堅持不斷的鍛煉，自己不擔(dān)生活充實了，而且也鍛煉了自己。
經(jīng)過近4年的努力，上了三次區(qū)級公開課，多次參加區(qū)級優(yōu)質(zhì)課評選，多次參加區(qū)期末考試試題的命制，命制的試題和試卷多次在中學(xué)生時事政治報，皖智教育，江西金太陽，陜西萬唯教育，金星教育上發(fā)表，參與出版的中考復(fù)習(xí)類書籍和試卷10余本，有一篇教育敘事正在通過國家級核心期刊《中學(xué)政治教學(xué)參考》的二審環(huán)節(jié)。這些成績的取得離不開我的“引路人”xx老師的付出，在此再次感謝王老師！
最后引用我們政治學(xué)科的術(shù)語，期望新一屆“優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)對象”緊密團結(jié)在xx主任的周圍，以自己的實際行動振興我們潁泉“政史地”學(xué)科教研的發(fā)展，實現(xiàn)個人夢想。
謝謝大家的聆聽！
教學(xué)研討會發(fā)言稿幼兒園篇一
各位老師：
大家好！
我校開展有效教學(xué)系列研討活動已經(jīng)有一段時間了，今天的“有效課堂教學(xué)研討會”，是在努力推進課堂教學(xué)改革，全面提升教學(xué)質(zhì)量，是在研究新方法、呼喚新模式的學(xué)習(xí)、探索中，是在向課堂40分鐘要質(zhì)量、要效益，促進學(xué)生終身持續(xù)發(fā)展，大力實施素質(zhì)教育的背景下召開的。
本次研討會以“精雕課例、集體研討、探索模式”為主題，旨在進一步推動和促進廣大教師更深層次地感悟新課標(biāo)、聚焦課堂、理解有效、提升質(zhì)量。通過開展有效教學(xué)系列研討活動，研討課堂教學(xué)有效性的策略，進一步明確有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)及特征，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)高效，促進教師個人專業(yè)發(fā)展。我們就通過上周六縣實小四位教師的四節(jié)課進行此次研討活動，充分利用學(xué)校資源，以期達到優(yōu)勢互補、共同進步，提升學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的目的。
本次研討會以這四節(jié)示范課，引起大家的爭論和思考，以期探索出一種開展有效課堂教學(xué)的有效載體，為了突出“有效”這一概念。我相信，通過本次研討會，必將增進老師們對有效教學(xué)的學(xué)習(xí)和思考，必將推動我校新課程改革的深入實踐。
在推進新課改的過程中，在對有效教學(xué)的研究中，學(xué)校就“什么樣的課堂教學(xué)才是有效的教學(xué)？”進行了前期的較深入的探究，初步形成了有效的教學(xué)必將是“有助于學(xué)生成長的教學(xué)，有利于學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)”這一結(jié)論。關(guān)于有效教學(xué)我們可以大體這樣認定：有效教學(xué)是效果優(yōu)良的教學(xué)；有效教學(xué)是互動的教學(xué)，簡言之，課堂要“動”起來，課堂教學(xué)既包含“教”更蘊含“學(xué)”，教學(xué)是否有效很大程度上取決于學(xué)生的“學(xué)”；有效教學(xué)是教師高素質(zhì)的展示，正確處理好“教”與“學(xué)”的雙邊和諧關(guān)系，讓教師具有誘導(dǎo)學(xué)生使其“想學(xué)”，指導(dǎo)學(xué)生讓其“會學(xué)”，輔導(dǎo)學(xué)生令其“能學(xué)”的技能。
總之，我們要以提高學(xué)校的教育質(zhì)量，追求課堂教學(xué)的有效性，促進教師的專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)。堅持教育科研為學(xué)校的教育改革和發(fā)展服務(wù)，努力提高校本教研的實效性，不斷轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，始終站在教育改革的前列，促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量再上臺階。
教學(xué)研討會發(fā)言稿幼兒園篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家下午好。
校本研修是以校為本進行的研修活動，這是學(xué)校教研質(zhì)量提升，形成教研文化的一個永恒的話題。校本研修能否做得好，能否起到實效，除了學(xué)校層面的問題，最重要的還是我們教師自己。校本研修要建立在老師對研修的認識基礎(chǔ)上，有了正確的認識才會有研修的熱情和動力?？梢哉f，校本研修是一所學(xué)校自身教研教學(xué)的縮影，更是教師自身專業(yè)成長和發(fā)展所不可缺少的必經(jīng)之路。
這么些年來，我校校本研修一直走在探索與改革的路上，經(jīng)過大家的努力，已經(jīng)有了明顯進步，尤其扎實進行課題研究的過程中，依托市級課題《校本教研組織建設(shè)的研究》，我們建立了名師團、青年教師專業(yè)發(fā)展小組、同伴互助小組、教師沙龍等校本教研組織作為年級組、備課組常規(guī)教研組織的補充，這對學(xué)校教研起到了不可忽視的重要作用。學(xué)校研修氛圍越發(fā)濃厚起來。在大家的支持下，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，校本研修取得了一些成績，在幾次市縣級校本教研現(xiàn)場展示活動中受到上級領(lǐng)導(dǎo)和來賓好評，作為成都市的校本教研基地，我們的校本教研工作在20xx——20xx年度獲得了成都市的二等獎，市級課題也獲得了市級優(yōu)秀獎。這些成績的取得離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持，離不開上級領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)，更離不開每一位參與其中的老師們。在此，向大家表示深深的感謝。
但是，我們也要認識到，要想我們學(xué)校的校本教研氛圍真正濃厚起來，要想每個教師都能自如地參與現(xiàn)場教研展示，要想教學(xué)質(zhì)量得到更大的提高，那么，我們每個教師就應(yīng)該練好平時的教研功夫，認認真真參與校本研修，踏踏實實參與常規(guī)教研，扎扎實實努力自我提升，為自己的專業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
我們希望，以本次研討活動為契機，以點帶面，能更大幅度地帶動全校教師參與校本研修，以小型活動帶動大型活動，擴大校本研修的實效性，營造更濃厚的研討氛圍，從而促進校本研修質(zhì)量的提高，形成富有特色的校本文化。
相信每個教師都是愿意學(xué)習(xí)的，相信每個教師都是潛力無限的。以研促教，教學(xué)相長，學(xué)無止境，讓我們一起努力，主動、熱情、認真地參與到校本研修中來，最后祝愿每位教師都研有所得，修有所長，學(xué)有所獲，研修愉快！
教學(xué)研討會發(fā)言稿幼兒園篇三
教育家葉圣陶曾說“教育是什么？簡單的方面說，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。我長期從事高段數(shù)學(xué)的教學(xué)，必然會遇到接班的情況。每接一個新班，都十分重視培養(yǎng)學(xué)生各個方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是上課和作業(yè)的習(xí)慣。
重點教學(xué)生：會聽、會看、會想、會說。
會聽：學(xué)生聽講時要邊聽邊想邊記憶，抓住要點。不僅要認真聽老師的講解，還要認真聽同學(xué)的發(fā)言。低年級學(xué)生由于年齡偏小、班額較大等原因，一些孩子上課摸摸索索、精力分散，不會聽課。接班后我注意觀察每一個學(xué)生，不時用鼓勵、表揚、眼神提示等方式吸引學(xué)生注意力，及時引導(dǎo)學(xué)生認真聽課。為了考查和訓(xùn)練學(xué)生“聽”的能力，我經(jīng)常開展一些活動：如聽算，即老師口述題目，學(xué)生直接列式或?qū)懙脭?shù)；再如聽后復(fù)述，在重點部分講解時，我會時常讓學(xué)生站起來重復(fù)等。用這類方法訓(xùn)練學(xué)生注意力，培養(yǎng)思維的敏捷性和有意識記憶能力。
會看：凡學(xué)生通過自己看、想，就能掌握的東西，教師一定不講或少講。教學(xué)中要提供充分的觀察材料吸引學(xué)生看，借助手勢引導(dǎo)學(xué)生看。教師的板書、演示等要準(zhǔn)確、鮮明，能引起學(xué)生觀察的興趣。在課堂練習(xí)中要多設(shè)計一些能引起觀察興趣，旨在訓(xùn)練觀察能力的題目。使學(xué)生逐步掌握通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的觀察方法。
會想：教師多設(shè)計啟發(fā)性、引導(dǎo)性的問題，給學(xué)生動腦的機會。并要求學(xué)生，提出問題，人人都要思考，準(zhǔn)備回答。提問學(xué)生我注意了層次性：先讓差一點的孩子優(yōu)先做答，再請會答的針對前者的疑問做答。這樣既了解后進生是不是在思考，思維的障礙是什么，又可提高一般學(xué)生解決問題的能力，使其思維的靈活性，深刻性得到鍛煉。對于課堂上或作業(yè)中，同一道題，不同思路，我鼓勵學(xué)生求異思維，學(xué)生敢于另辟蹊徑的做法、想法，我都及時給予肯定、表揚。哪怕是不成熟的或錯誤的見解，都從不同側(cè)面贊賞學(xué)生獨特性的理解與表達。切忌抹殺學(xué)生的獨到思維。另外課后練習(xí)我會適當(dāng)增加拓展創(chuàng)新性的題目，引導(dǎo)學(xué)生探索鉆研。從而培養(yǎng)學(xué)生勇于思考、敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
會說：語言是思維的結(jié)果。會說，就能促進其它三會。因此我十分重視學(xué)生“說”的培養(yǎng)和訓(xùn)練，采用了以下做法：
1、大聲發(fā)言。接班第一課師生相互介紹，訓(xùn)練就開始了。要求學(xué)生作自我介紹，大聲說出自己的姓名，并用一兩句話說說新學(xué)年自己學(xué)好數(shù)學(xué)的打算。
2、讓學(xué)生習(xí)慣于“說想法”。課上要給每個學(xué)生說自己想法的機會，可以獨自說，同位練習(xí)說，小組互相說等，培養(yǎng)學(xué)生語言的條理性和思維的邏輯性。
3、使用數(shù)學(xué)語言。在教學(xué)中要求學(xué)生用數(shù)學(xué)用語，簡明、準(zhǔn)確的表達自己的想法。在引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、推理、判斷后，啟發(fā)學(xué)生用自己的話總結(jié)概括出定義、法則或公式。在學(xué)生敘述中注意規(guī)范表達的準(zhǔn)確性，最后統(tǒng)一到課本語言上來。學(xué)生在組織語言的過程中，思維的條理性，準(zhǔn)確性得到了操練。
4、給學(xué)困生發(fā)言權(quán)。我把接班后的前幾節(jié)課作為爭取學(xué)困生的重點課來上，課前就把檢查復(fù)習(xí)的題目先告訴后進生，并具體教他們?nèi)绾位卮?。由于學(xué)困生先學(xué)一步，心中有底，上課時就敢于舉手發(fā)言，回答時也聲音宏亮。稍有進步，就抓住時機給予表揚。我還經(jīng)常在優(yōu)秀生發(fā)表了自己的想法后，把復(fù)述、模仿的機會讓給后進生，并給予鼓勵：“你也說得很好?！币源苏{(diào)動他們的積極性。課中那些較簡單的問題，機會當(dāng)然也是后進生的，答對時及時鼓勵：“非常正確，有進步?！贝疱e就隨機應(yīng)變：“你能大膽發(fā)言就是進步，老師相信你下次一定能成功?！睂τ趧倱Q老師的孩子來說，教師能表揚鼓勵他，會覺得非常光榮，也會增加說的勇氣和信心。
第一次作業(yè)教師首先講明作業(yè)的各項要求。學(xué)生做作業(yè)時，老師不僅注意學(xué)生做得是否正確，還要檢查學(xué)生是否按老師提出的要求來做，是否獨立完成作業(yè)。第一次課堂作業(yè)我會特別用心，把批改后的作業(yè)分成三部分：做得對并且符合要求的；格式不符合要求的；做題出現(xiàn)錯誤的。然后我把最漂亮的幾份作業(yè)展示給全班同學(xué)看，從每一個字的書寫到每一個格式要求的完成再到作業(yè)的態(tài)度讓學(xué)生一一的欣賞、評價、感悟，讓學(xué)生及時糾正自己不好的做法。有時也會和學(xué)生個別交流。剛開學(xué)時有個孩子作業(yè)完成不好，集體訂正后書寫還是有問題，讓他認真寫了幾個字我發(fā)現(xiàn)他的字竟然寫的非常漂亮，和他交流后我給了他一個建議“重做這次的作業(yè)吧，老師相信你的每一次作業(yè)都會完成的非常漂亮”讓我佩服的是：兩個月的時間過去了，他的作業(yè)竟然再也沒有出現(xiàn)問題，在作業(yè)評比中被同學(xué)評為“優(yōu)秀作業(yè)”。當(dāng)然作業(yè)評比中“進步作業(yè)”也越來越多。在平時作業(yè)時，做得好的，我會及時表揚；做得快的，適時引導(dǎo)“做的真快，不過正確才是最重要的，某某同學(xué)正在仔細檢查呢，咱們比比看誰做的又對又快”對有抄襲作業(yè)等壞毛病的學(xué)生，我會鼓勵他：“你如果獨立完成，思路肯定是最獨到的，相信自己！”、“如果你用心去寫，作業(yè)會最漂亮！”，教室里的多媒體設(shè)備也在發(fā)揮作用，我會經(jīng)常讓學(xué)生展示自己的作業(yè)，以提醒學(xué)生書寫的重要性，并一起糾錯、評價，讓學(xué)生給自己的作業(yè)定等級得成績。在課后定期與家長溝通聯(lián)系，我把作業(yè)本發(fā)給學(xué)生，讓家長對學(xué)生的作業(yè)情況、在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)等方面進行評價，我再把學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也寫在了作業(yè)本上，這樣，作業(yè)本成為我和家長交流的平臺，我們一起研究、探討、合作，尋找最佳方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂和家庭作業(yè)習(xí)慣。
習(xí)慣決定一個人的命運。教師要言傳身教，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生受益終生。
教學(xué)研討會發(fā)言稿幼兒園篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，兄弟學(xué)校的各位老師們：
上午好！
年年歲歲的高三高考研討會如期而至。我謹(jǐn)代表湘潭縣一中介紹我校語文組在高三復(fù)習(xí)備考中的一些做法及反思與大家交流。不妥之處，還望領(lǐng)導(dǎo)和同行們指正。
20xx屆語文在備課組長趙彩霞老師帶領(lǐng)下取得了驕人的成績。不過，這種成績屬于我們校內(nèi)的兄弟備課組，我們正在向他們學(xué)習(xí)。下面我主要介紹我們這一屆備課組在高三復(fù)習(xí)時做了些什么，又計劃做些什么。
1、關(guān)于已經(jīng)做了的。
即從九月份開始的第一輪復(fù)習(xí)，我們計劃是三月左右結(jié)束，現(xiàn)在開始詩歌鑒賞考點的復(fù)習(xí)。
關(guān)于第一輪復(fù)習(xí)，我用16個字概括，就是：宏觀規(guī)劃、夯實基礎(chǔ)、知己知彼、心里有底。
有句名言：“觀念就是生產(chǎn)力?！焙暧^規(guī)劃放在首位，自然最為重要。宏觀規(guī)劃既指在高三伊始，我們制定的備課組成員人手一份的、詳盡的復(fù)習(xí)計劃；也指響應(yīng)年級部每個階段的不同課型研究課的安排部署；還指針對每個高考考點，每個備課組分工合作的自編補充練習(xí)。
知己知彼既指我們已經(jīng)和雙峰一中、澧陵一中、石門一中、宜章一中等市外兄弟學(xué)校的交流、互訪和聯(lián)考，也指我們和市內(nèi)兄弟學(xué)校這次11月份的聯(lián)考，通過互動和聯(lián)考，我們可以相互取長補短，我們也找到了差距，明白了自身的不足。
有了前12字，我們心里算是有一點點底了。
2、關(guān)于將來我們的計劃。
關(guān)于接下來100多將近200天的復(fù)習(xí)，我們將怎么做？我想用兩句話概括：分析高考信息與變化，針對學(xué)生問題查漏補缺。
第一句話——“分析高考信息與變化”?？梢哉f，捕捉準(zhǔn)了高考信息，分析好了高考變化，事半功倍；否則，費力不討好。所以我們計劃等明年《考試說明》一出來，就緊緊抓住它的要求，特別是抓住其中的新變化，尋找一些新題型，設(shè)計一些練習(xí)題加以鞏固。這可能是我們所有語文老師在二輪復(fù)習(xí)中最要把握的一點。
第二句話——“針對學(xué)生問題查漏補缺。”比如在第一輪復(fù)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生選擇題出了問題，就加強選擇題的小題訓(xùn)練；發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文素材缺乏，就加強了作文素材的整理發(fā)放；發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文構(gòu)思不迅速，就加強作文的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練；發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫不佳，就加強對書寫的督促；發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀能力不強，就分析原因，對癥練習(xí)。
以上兩句話，說起來容易，要做到、做好卻很難，因為它需要我們12位備課組成員的集體討論，然后艱難地選題、編題，最后還要在高三學(xué)生集體無意識漠視語文的情況下，在有限的時間里、在有限的資料內(nèi)，讓學(xué)生得到及時、有效的彌補，對于壓力山大，教學(xué)負擔(dān)很重的我們來說，怎一個“苦”字了得？不過，每年每屆我們的語文組都是這樣勤勤懇懇、任勞任怨、無怨無悔地挺過來的。我校語文組的40幾位老師都是能吃苦，能戰(zhàn)斗的大集體。用教研員楊智輝老師在上次10月30號高三教學(xué)視導(dǎo)時評價的一句話來說就是：“一中語文組的傳統(tǒng)是六字訣：嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、扎實?！?BR> 這么說來，我們語文老師是不是命中注定的苦命人？非也！或許是趙輝老師一次又一次。
“詩意地教語文，”“教出語文味來”等話語的教導(dǎo)，又或許是隨著年齡閱歷的增長，我們辛苦并詩意地教語文、教高三。細想一下，當(dāng)學(xué)生咬文嚼字地跟你爭辯詞語的含義時；當(dāng)學(xué)生對新聞作出你意想不到的精彩理解時；當(dāng)學(xué)生拿出作文恭恭敬敬地來請你面批時；當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出恨不能高三重來、與時間賽跑的勤奮勁時；……你是不是覺得教語文，尤其教高三語文是一種快樂，也是一種詩意的職業(yè)？這種感覺，我們語文組凡年滿30歲的老師全都感覺到了。在此，我代表我校語文備課組感謝縣市教研員對我們教學(xué)的指導(dǎo)和支持，教會了我們“既要腳踏實地，又要仰望星空”，讓我們可以累并快樂著！
1、“眾人拾材火焰高”，集體備課一直是我們的制度，但如何具體操作才能最大限度地發(fā)揮集體的智慧，這還有待探討。
2、如何從高一起，就培養(yǎng)學(xué)生積累作文素養(yǎng)及素材，如何形成讀——寫——練的三環(huán)機制，如何在高中三年對作文進行宏觀有效的訓(xùn)練，也有待思考，有待整合各種資料和自我創(chuàng)新。
3、書寫重視偏晚。
4、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是高考的重點，決非高三復(fù)習(xí)的幾日之寒，如何真正提升，還是個難題。
5、選修課，比如文化經(jīng)典的研讀，我們想，應(yīng)該可以提前在高一高二開設(shè)。
至此，我的發(fā)言到此結(jié)束。最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁身體健康！預(yù)祝我們20xx屆全縣、全市的語文成績名列全省前茅！
教學(xué)研討會發(fā)言稿幼兒園篇五
各位尊敬的園領(lǐng)導(dǎo)、同事們：
中午好：
本人xxx，一個開朗熱情，優(yōu)點與缺點并存的大齡未婚少女站在你們的面前。來到奧福工作六年了，是民主、公平、公正、溫馨的園氛圍讓我愛上了這里。奧福帶給了我太多歡笑，太多快樂，太多的自我展現(xiàn)機會。瞇眼掐指一算，是到了我該回饋奧福的時候了，所以，今天我自信但又羞澀的站在了這里。自信是緣于我開朗熱情、寬容大方的性格，在工作中不會搶功邀功，會尊重每一位老師的工作態(tài)度；在業(yè)務(wù)方面我有著一定的工作經(jīng)驗。十幾年的教育教學(xué)過程中，我積累了些許的經(jīng)驗財富。自參加工作以來，承擔(dān)過數(shù)不清的省、市、縣級公開課；也承擔(dān)了多個省、市級科研課題。羞澀是緣于我對工作的積極熱情性大過腳踏實地的干勁。我在工作中會偷個小懶耍個小聰明什么的，正是因為這些缺點我感到更應(yīng)該給自己壓擔(dān)子；督促自己在保留對工作積極熱情勇于鉆研的基石上，學(xué)會控制約束自己，讓自身的缺點通過大家的監(jiān)督與督促轉(zhuǎn)化為一種積極向上的'工作及學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷的完善自己，讓我成為一個完美的人。此處翻譯為perfect！
接下來談?wù)勎业墓ぷ髟O(shè)想：
努力營造一個相互信任、相互幫助、相互理解的人際關(guān)系，和諧的工作環(huán)境，一個既有民主，又有高度集中，又有個人心情舒暢的工作氛圍。
教研組是一個集體，就好象是一株生機勃勃的大樹，我相信每一位老師都是一枚果實，都有無窮的潛力，只有大家齊心協(xié)力才能構(gòu)成碩果滿枝、花香四溢的動人風(fēng)景。我門大班組的老師年輕，有活力，她們?nèi)鄙俚牟皇遣湃A，而是需要更多發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)的機會。通過個別交流，開年級組會議，小型聚會等形式鼓勵，引導(dǎo)每一位老師，讓她們發(fā)現(xiàn)自己的長處，爭取表現(xiàn)的機會。讓教研組不但充滿朝氣還要充滿激情，更充滿積極鉆研業(yè)務(wù)的氛圍。我很感謝我們大班組的xx、李xx、xx、xx這四位年輕的配班老師。xx的努力、xx的踏實、xx的認真、xx的熱情都讓我不停的反省。她們這么年輕，但工作中卻能腳踏實地，一絲不茍，認認真真，正是我學(xué)習(xí)的榜樣；我更感謝大班組的xx、xx、xx這三位主班老師，xx的聰明睿智、xx的耐心負責(zé)、xx的良好師德都鞭策著我積極向上。
新《綱要》要求我們成為研究型的教師。提高教師素質(zhì)的工作應(yīng)該把教師隊伍整體素質(zhì)的提高作為工作的主要目標(biāo)，多組織教師進行相互之間的業(yè)務(wù)素質(zhì)交流，可以使教師相互取長補短，共同提高。以公開課和科研課題為鍥機，加強理論的學(xué)習(xí)和實踐的操作，重視交流，共同提高。
古人言：“不可以一時之得意而自夸其能，亦不可以一時之失意而自墜其志?！碧拐\地說，我關(guān)注競聘結(jié)果，渴望參與成功。但無論競聘成功與否，都不會改變我對幼師職業(yè)的忠誠，更不會改變我對幼教事業(yè)的執(zhí)著和熱情?？傊?，我會以積極陽光的心態(tài)，直面挑戰(zhàn)，笑對人生。今天借此機會表達一下我真誠的感謝！感謝x園長和x園長對我的鼓勵和傾心交談，感謝與我朝夕相處的妹妹們對我的督促和信任。謝謝大家！
教學(xué)研討會發(fā)言稿幼兒園篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
各位朋友大家好！
我是xx縣xx中學(xué)xx校區(qū)普通的一位數(shù)學(xué)教師，感謝這次活動給了我學(xué)習(xí)的機會，并借此機會把我在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的感悟向大家做以匯報。
我匯報題目是：幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
我多年來一直在領(lǐng)導(dǎo)崗位上工作，經(jīng)我申請在20xx年9月又重返教學(xué)第一線。
在我重返教學(xué)第一線后，讓我想不到的是，農(nóng)村（尤其是個別山區(qū)）學(xué)生基礎(chǔ)很差，在課堂上，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力；另外，絕大多數(shù)學(xué)生沒有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，很多學(xué)生課堂上總是閑聊、心不在焉；有的睡覺，有的發(fā)愣發(fā)呆，課堂氣氛沉悶，到黑板板書時，反應(yīng)遲鈍，思維混亂；有次在批改作業(yè)過程中我還發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)的作業(yè)都抄習(xí)于兩名學(xué)生，這樣學(xué)習(xí)情況導(dǎo)致接班后第一次月考成績在18個平行班排名中倒數(shù)第一，學(xué)生發(fā)現(xiàn)成績不好，對自己更是失去信心，家長也意見很大?；谶@種情況，我不斷的學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，不斷的觀察、再觀察，不斷的思考、再思考，嘗試探索適于這些學(xué)生的教學(xué)方法，努力幫助學(xué)生在教學(xué)的每個環(huán)節(jié)上都成為學(xué)習(xí)的主人，我的具體的做法是：
每節(jié)數(shù)學(xué)課開始的時候，要求學(xué)生高呼學(xué)習(xí)口號：“不閑聊、不閑心、不閑事！”“一天一小步，一定能進步！”“自主學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)！”等，目的是訓(xùn)練注意力，早一點進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，成為聚神學(xué)習(xí)的人。
學(xué)生根據(jù)電子白板展示的學(xué)習(xí)目標(biāo)進行思考（喊口號后不坐下，仍然站著）思考時可以自問自答，也可以自言自語，人人發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，既復(fù)習(xí)了舊知識，又引出了新知識，養(yǎng)成學(xué)生良好的動腦習(xí)慣，良好的思維習(xí)慣，從而幫助學(xué)生成為良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人。
要求學(xué)生在限定時間內(nèi)集中注意力自學(xué)教材內(nèi)容（教師在學(xué)生自學(xué)前明確教材上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并限定學(xué)生閱讀時間）教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法（重點看黑字部份、細讀例題等），幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，從而成為懂學(xué)習(xí)方法人。
學(xué)生自學(xué)后，馬上進入小組討論模式，進行小組合作探究，互問互教，彼此間是小老師和小同學(xué)的關(guān)系，小老師在教小同學(xué)的時候自身也得到提高，小同學(xué)向小老師請教的時候比向真正老師請教更方便更融洽更親近，同學(xué)間更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而真正成了有興趣學(xué)習(xí)的人。
學(xué)生小組討論后，馬上恢復(fù)到聽課的座位模式，老師精講，答疑解惑，課堂上不悱不啟、不憤不發(fā)，學(xué)生提出問題，首先由同學(xué)進行答疑，同學(xué)不會答或是回答不完整的，再由教師與學(xué)生一起研究做答，這樣學(xué)生很高興在課堂上能回答其他同學(xué)的問題，很開心能展示自己的學(xué)習(xí)的成就，這樣學(xué)生就容易進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，也就容易成為樂于思考樂于學(xué)習(xí)的人。
師生答疑后，同學(xué)們座位進入訓(xùn)練模式，進入分層次訓(xùn)練時間：如不同水平的學(xué)生分批到六個黑板上進行練習(xí)；同一水平的學(xué)生在黑板上進行展示pk，學(xué)生覺得很有意思，很有競爭力，學(xué)生個個覺得自己行，都不服輸，這樣學(xué)生就進入了學(xué)生狀態(tài)，很希望自己比同水平其他學(xué)生更好，這樣慢慢地學(xué)生就成了學(xué)習(xí)的主人；又如不同層次的學(xué)生做不同層面的測試題，學(xué)習(xí)差些的學(xué)生只做最簡單的一兩道小題，較好的學(xué)生做多一些，能力最強的做高難的題目，讓每名同學(xué)都充滿自信和自豪感；每名同學(xué)都成就感，都愿意學(xué)習(xí)，讓所有學(xué)生都是有成就感的人。
我們班有10個后進生，每天只給他們留一道或兩道題，我們不怕少，只希望他能把作業(yè)寫好；處在中游的學(xué)生就做一些基礎(chǔ)題；上游學(xué)生做拔高題。另外留作業(yè)還有其它方式，如自己給自己留作業(yè)，互助人留作業(yè)，責(zé)任人留作業(yè)，做到能吃飽，又能吃好。
個性化批改作業(yè)是最精彩的時刻，作業(yè)批改和檢查需要過八關(guān)，自我良心檢查關(guān)；同座互助批改關(guān)；主持人（四個人一個小組長稱作主持人）批改檢查關(guān)；執(zhí)行長（八個人一個大組長稱作執(zhí)行長）批改檢查關(guān)；班長批改檢查關(guān)；科委批改檢查關(guān)；值日班長批改檢查關(guān)；老師抽查關(guān)。
寫作業(yè)，留作業(yè)都讓學(xué)生參與，讓學(xué)生成為作業(yè)的主人?。ㄎ艺J學(xué)生給別人留作業(yè)的同時，也是自己學(xué)習(xí)的過程，更是自己進步的過程）。
一年多來，我努力著，想辦法讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，現(xiàn)在的課堂上的學(xué)生都能積極思考、積極發(fā)言，最近我為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，嘗試讓學(xué)生走上講臺做“小老師”，我們班先后17名同學(xué)嘗到了做“小老師”的味道，他們認真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備課件，把自己不懂的難點先向老師請教清楚，課上展示了他們的才華，同學(xué)們聽課的狀態(tài)更好了。在課堂上睡覺的不見了，表達能力個個增強了，書寫能力個個好了，閑心閑事閑聊現(xiàn)象無影無蹤了；由于采用了個性化作業(yè)，抄習(xí)作業(yè)現(xiàn)象也從根本上杜絕了，數(shù)學(xué)考試成績由年部倒數(shù)第一名逐漸地成為了全年部第一名，全班同學(xué)都以現(xiàn)在的數(shù)學(xué)成績感覺驕傲！學(xué)生們成為了會學(xué)也會教的人！在6月份參與我校區(qū)開放日的家長對我班數(shù)學(xué)課給予了高度評價。
其實我做得很普通很平實，如果說還有一點點經(jīng)驗的話，就是我一直在這點點滴滴上堅持。
教學(xué)研討會發(fā)言稿幼兒園篇七
尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)及外語組全體老師們：
大家下午好！
利用這次難得的機會向你們匯報我在教學(xué)工作中的點滴做法，敬請你們給于指導(dǎo)，英語教學(xué)研討會上的發(fā)言稿。
我是一九九一年從信陽師范學(xué)院外語系畢業(yè)分配至河南省淮陽中學(xué)，在這所百年名校、學(xué)風(fēng)濃厚、教風(fēng)純樸的沃土上耕耘十六個年頭的一名教師。除教學(xué)工作外，我連續(xù)擔(dān)任了十六年的班主任工作。
在教學(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的要求和教材的具體內(nèi)容，充分了解學(xué)生的實際情況后,通過鉆研教材、制定具體教學(xué)方法和切實可行的學(xué)期、學(xué)年乃至高中三年的工作計劃，順便說一句，我的教學(xué)大都是從高一一直到高三。這樣為英語教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個教學(xué)工作的順利開展。
在教學(xué)的過程中，學(xué)生是主體，教師只是起主導(dǎo)作用。讓學(xué)生學(xué)會并能熟練運用知識是老師的天職。十多年來，我認真細致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識的方法。通過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，并采取各種措施以保證學(xué)生們牢固掌握教材，并逐步提高他們運用英語的能力，與高考考點接軌。
1、借鑒先進的教學(xué)法，尤其是中央教科所推廣使用的教學(xué)法。九十年代初，認真研究并參與了中央教科所李蔚教授的“五方四段”整體教學(xué)法。九十年代后期山東泰安市與中央教科所聯(lián)合推廣的《二十四字》外語教學(xué)法。另外還有張思中先生的教學(xué)法及鐘道隆先生的“英語學(xué)習(xí)逆向法”等。根據(jù)我所教學(xué)生的實際與這些先進理論相結(jié)合，我對進行了以"熟讀背誦教材，強化閱讀能力"的教學(xué)實驗專題。對學(xué)生來講，一要讓他們夯實課本基礎(chǔ)知識，又要提高能力，為高考作好知識和心理方面的準(zhǔn)備。為此，我為學(xué)生們印了英語作業(yè)活頁即英語答題紙（展示材料）。一方面讓學(xué)生們把背熟的課文默寫在上面，然后又讓他們進行糾正錯誤，同時還讓他們練習(xí)了自己的字體和書寫能力，為高考英語作文能得高分奠定了基礎(chǔ)。
這種方法需要的周期較長，但效果也很明顯。我所教的學(xué)生在高考中英語作文能得23分以上的有三分之一，得20分以上的有三分之二還要多。04屆學(xué)生趙振宇在當(dāng)年的高考中作文得了6分，與理想大學(xué)失之交臂，決定再復(fù)讀，通過用這種方法，在20xx年的高考中英語作文得了23分。學(xué)生徐兆輝在背誦中創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，高二結(jié)束時，他完成了除背誦并默寫了高一至高三的課本之外，把《新概念英語》一、二、三冊都已背誦完畢。每次考試該生的成績都在140分上下，并且非常穩(wěn)定，為其他學(xué)生做出了榜樣。素質(zhì)班的很多學(xué)生都養(yǎng)成了背誦的習(xí)慣，這為外語高考已經(jīng)奠定了厚實的基礎(chǔ)，發(fā)言稿《英語教學(xué)研討會上的發(fā)言稿》。在講解每一單元的知識點時，我都要把與本單元相似的的高考試題和高質(zhì)量的模擬題展示給學(xué)生們，以引起學(xué)生們對所講知識的高度重視。
2、教輔材料的使用：近年來教輔資料多且爛、雜，大多數(shù)材料質(zhì)量不是太高。作為英語教師一定要為學(xué)生篩選高質(zhì)量的材料。在我的教學(xué)實踐中，我認為《英語周報》就是一份很不錯的教輔材料。另外還有江西金太陽研究所的資料也不錯。根據(jù)班級的實際情況，我采取了以下措施以保證各類學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上來牢固掌握知識和提高學(xué)習(xí)能力。
1）設(shè)計《英語試卷答題卡》。
我根據(jù)所教班級的實際，和教研組丁一組長共同設(shè)計了《英語試卷答題卡》。（展示材料）先把高考對英語作文的要求和評分檔次印在前面，這樣有利于學(xué)生把握和了解高考，也便于自己看到與高考要求的差距?！队⒄Z周報》的每一期及成套的練習(xí)，我都發(fā)放答題卡，并且規(guī)定時間，按照高考的要求來高質(zhì)量的完成。每一次練習(xí)都全收全改，并按照高考的要求來批閱打分。并且在《英語試卷答題卡》中我在英語作文這一項，我除了設(shè)計"原創(chuàng)作文"欄目即讓學(xué)生們在限定的時間內(nèi)寫的作文外，還設(shè)計了"精品作文"欄目即要在批改后的作文上，結(jié)合所提供給學(xué)生的參考范文的基礎(chǔ)上，再進一步的寫出更好的作文。然后加以背記和總結(jié)，便于在高考中發(fā)揮出較好的成績。
每一期報紙，每一套練習(xí)批改以后，我都把每位同學(xué)的每一道試題（如聽力、單選、完形填空、閱讀、短文改錯以及作文）的得分統(tǒng)計出來作為資料加以保存，為日后指導(dǎo)學(xué)生積累素材。（展示材料）。
2）設(shè)計《淮陽中學(xué)高二英語錯題分析與總結(jié)》。
由于學(xué)生們的學(xué)科差距比較大，能力有強有弱。我根據(jù)實際情況，可講可不講的資料和習(xí)題堅決不講，這樣可以為學(xué)生們騰出大量學(xué)習(xí)時間。同時，我下發(fā)《淮陽中學(xué)英語錯題分析與總結(jié)》，（展示材料）收集錯題，進行全方位的掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)動態(tài)。對于學(xué)科尖子，讓他們對錯題進行糾正的基礎(chǔ)上進一步的讓他們進行總結(jié)和收集同類型的試題，以幫助他們進行知識點的歸納和整理。對于其他學(xué)生則力爭消滅錯題，取得進步。
3）積極進行教學(xué)改革。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生們的不同層次，不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和不同的學(xué)習(xí)能力等等，使他們根據(jù)自己不同情況，對手中所有的資料采取選做、全做，不強求一律。所以，在英語教育中，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。但總的來講，要讓不同層次的學(xué)生，通過在學(xué)習(xí)中都要有較大幅度的提高。
4）幾個實例：在*****學(xué)年度高三教學(xué)中，我采用單節(jié)課領(lǐng)學(xué)生們系統(tǒng)和總結(jié)知識，雙節(jié)課做《英語周報》、《學(xué)英語》和江西金太陽研究所的成套資料。在當(dāng)年的高考中，我班外語平均分我124分。衛(wèi)光輝同學(xué)考試結(jié)束后就告訴我其中有一篇閱讀是《英語周報》上的文章。今年有同學(xué)告訴我，高考試題比《英語周報》還容易。
5）教學(xué)跟蹤：我所教的學(xué)生的外語在大學(xué)里成績?nèi)匀缓軆?yōu)秀。93級學(xué)生，現(xiàn)在中行國際部工作的杜華志在班級聚會時說，他的英語基礎(chǔ)就是在高中時打下的。96級學(xué)生，現(xiàn)在東南大學(xué)讀博士的梁森森同學(xué)給我的學(xué)習(xí)生活感悟中說，在大學(xué)里一不小心在全國大學(xué)生英語競賽中考了個全校第一名，成了學(xué)校的名人，學(xué)校經(jīng)常請她給做報告。01級學(xué)生現(xiàn)在華中科技大學(xué)讀書的龔帥同學(xué)，在大一上期參加大學(xué)四級考試考了91分，大一下期參加大學(xué)六級考試考了90分。我今年所教的高二學(xué)生，做今年的高考試題楊倩同學(xué)的了142分，徐兆輝得了138分，盧春艷和齊丹丹同學(xué)都得了136分。
能在淮陽中學(xué)任教，我感到很驕傲，也很知足。遍布全國各地的已畢業(yè)學(xué)生和在校的所教學(xué)生都對我很尊重，領(lǐng)導(dǎo)對我很關(guān)心，同事們對我很友好。盡管如此，在教學(xué)工作中，自身尚有很多不足之處，還需繼續(xù)努力提高自身的能力。希望全體同仁加以指教，謝謝！
教學(xué)研討會發(fā)言稿幼兒園篇八
小班教學(xué)是我市培養(yǎng)特殊優(yōu)秀人才的舉措之一，是一項重大的教學(xué)改革，是學(xué)校教學(xué)規(guī)制的新格局，這對每個學(xué)校都是新的考驗。舊的思維、舊的做法都需要重新洗牌、重新思考，三年來我們做了不少探索，如何進一步發(fā)揮小班教學(xué)的最大優(yōu)勢，這是本次研討的目的所在。
優(yōu)秀教師決定著一所學(xué)校辦學(xué)水平的高度，也影響著學(xué)校的風(fēng)氣。尖子生（不僅僅是清華北大）代表著學(xué)校教學(xué)的最高水平，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要組成部分，對我們陽泉一中而言更是如此。從這個意義上說，在座的各位決定著我們學(xué)校辦學(xué)水平的高度。同時，優(yōu)秀教師也引領(lǐng)著全校的師德師風(fēng)和學(xué)術(shù)水平，決定著學(xué)校的核心競爭力！核心技術(shù)=核心競爭力。所以這個會議不僅僅會對小班教學(xué)產(chǎn)生影響，而是將對全校產(chǎn)生引領(lǐng)示范作用，包括師德師風(fēng)、愛校敬業(yè)、學(xué)術(shù)水平、教學(xué)方法、常規(guī)落實?！斑@世上從沒有白費的努力，也沒有碰巧的成功?！边@句話適用于各項工作、適用于各個層次的班級。所以優(yōu)秀教師各方面的引領(lǐng)作用更具有特殊意義。
尖子生需要特殊培養(yǎng)。尖子生需要有天賦，更需要培養(yǎng)。所謂培養(yǎng)，就是“帶徒弟”，就是讓自己的能力和智慧在學(xué)生身上體現(xiàn)。教師的價值通過培養(yǎng)學(xué)生來實現(xiàn)，最終要體現(xiàn)在在學(xué)生身上。教學(xué)是以教為手段、以學(xué)為中心、以會為目的的教與學(xué)的互動過程，教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)是讓學(xué)生會了多少、多少學(xué)生會了，而不是講了多少、講了幾次?！疤觳啪褪菍Ｗⅰ?yōu)秀就是細心。要對自己不妥協(xié)（——竇文濤）?！眱?yōu)秀的同學(xué)是一樣的，不很優(yōu)秀的同學(xué)各有各的不足。正確的價值觀、陽光的心態(tài)、良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、和諧的人際關(guān)系、和睦的家庭環(huán)境、全方位優(yōu)秀的教師都是學(xué)生成長的基礎(chǔ)和保證，尖子生更需如此。良好的基本功=良好的素質(zhì)=正常發(fā)揮。要防止兩種傾向：一是不重基礎(chǔ)（基本功），片面追求難度；二是認為學(xué)生不錯、可以自覺，教師對學(xué)生沒有更高的要求。
尖子生培養(yǎng)的兩種途徑：一是競賽——特長（活動）——自主招生——名校；二是學(xué)習(xí)品質(zhì)——學(xué)習(xí)成績——名校。
成功需團隊（優(yōu)秀的同事、合作者）。教師是通過學(xué)生出名的。教學(xué)工作是個體勞動、集體成果。尖子生不能有弱項，也就是不能有弱老師。尖子生培養(yǎng)需要合力，每個人都責(zé)任重大，好多時候，尖子生由于某科的問題，與名校失之交背。要學(xué)會為學(xué)生、為團隊負責(zé)，起碼不拉后腿，決不能由于沒有比較而松懈。關(guān)于“合作”，人品是原則，如：立己達人（己欲立而立人、己欲達而達人）、相互補臺、團結(jié)共贏等都很重要；態(tài)度是根本，問題往往出在缺乏一如既往的決心和深入鉆研的工作態(tài)度，認真與不認真之間有著巨大的差別；能力是基礎(chǔ)，能力具有互補性，在一定意義上講，能力就是要有絕招，即自己獨有的思維和方法。
充分發(fā)揮小班學(xué)生互動和教學(xué)相長的特殊優(yōu)勢。優(yōu)秀學(xué)生的合作互動、思維碰撞會產(chǎn)生巨大的能量；一流的學(xué)生成就一流的老師，一流的老師造就一流的學(xué)生。要把優(yōu)秀群體正能量的相互作用發(fā)揮到極致，要讓正能量發(fā)生裂變。
教學(xué)研討會發(fā)言稿幼兒園篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好！
我是去年調(diào)入xx中學(xué)工作的xxx，很榮幸能作為xx中學(xué)調(diào)入教師代表，在這里給各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁分享我在xx中學(xué)工作的一些感受。同時也很惶恐，因為在調(diào)入xx中學(xué)工作的老師中，我資歷淺，成績也不突出，能力也尚顯不足，比我優(yōu)秀的老師比比皆是。在此我只是從我個人的角度，談?wù)勎业母惺?，如有不?dāng)之處，還望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。
進入xx中學(xué)讓我感受最深的有兩點：
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則。大家應(yīng)該都有這樣的感受，關(guān)于玩手機這件事，我們家長要求小孩不許玩手機，自己卻拿個手機每天玩的不亦樂乎，這樣的教育其實我們都知道結(jié)果，很顯然，是無效的。古話說：“其身正，不令而行。”，放在我們的現(xiàn)實生活中，實際上卻不容易做到。但在xx中學(xué)，我卻感受到了這句話的深意。我們xx中學(xué)的每一位領(lǐng)導(dǎo)，不管是在教學(xué)成績，還是日常管理中，都能處處以身作則，他們制定規(guī)則，自己首先遵守規(guī)則。既是規(guī)定的制定者，更是規(guī)定的踐行者。就拿“守時”來說吧，學(xué)校要求班主任必須6：30前到崗，xxx校長每天早上6：30之前就已經(jīng)到校開展教學(xué)檢查工作。領(lǐng)導(dǎo)的以身作則，在我們普通老師心中，感受到的是平等與尊重。因為這樣的'氛圍，每一個老師都會更加努力的去工作。都心甘情愿學(xué)校的發(fā)展貢獻自己力量。
二、xx中學(xué)讓我快速成長。
古話說：“近朱者赤，近墨者黑。”，環(huán)境能毀了一個人，環(huán)境也能成就一個人。去年剛?cè)離x中學(xué)，還是有一些不適應(yīng)，除了任教學(xué)科工作之外，還在政教處兼職，說實話，任務(wù)還是挺繁重的。一度曾有放棄的念頭。但看看周圍，每一個老師任務(wù)都不輕，但沒有人掉隊，都在堅持，自己也只能咬牙堅持。堅持總會有回報，去年我們學(xué)科成績?nèi)〉昧巳h第一名的好成績。這一切都源于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于教學(xué)的思想引領(lǐng)和所有教師勤懇的努力。累，是真的累，但成功的喜悅會讓我覺得無悔。很感謝xx中學(xué)讓我收獲成功，獲得成長。
三、祝愿。
最后，祝愿在座各位領(lǐng)導(dǎo)、老師身體健康，家庭幸福，工作順利。祝xx中學(xué)蓬勃發(fā)展，再創(chuàng)輝煌！謝謝大家！
教學(xué)研討會發(fā)言稿幼兒園篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!
我是新泰一中數(shù)學(xué)教研組任課老師楊銳，在20xx年——20xx學(xué)年擔(dān)任數(shù)學(xué)備課組長，取得備課組成績和個人教學(xué)成績雙豐收?，F(xiàn)在我介紹一些我個人和備課組在高三復(fù)習(xí)中的做法，與大家交流。
高考命題是以《高考數(shù)學(xué)考試說明》為依據(jù)的，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要以《說明》為指導(dǎo)，在內(nèi)容取舍上，應(yīng)以考試內(nèi)容為準(zhǔn)，不隨意擴充、拓寬和加深;注意各知識點的難度控制。
第一輪：注重基礎(chǔ).(20xx年9月初—20xx年3月上旬).6個半月。定位是“以點帶面打基礎(chǔ)”。以課本為依托，夯實基礎(chǔ)，以章節(jié)為單位，將零碎與散亂的知識點串起來，并將它們系統(tǒng)化，加強知識的縱向與橫向聯(lián)系，重點在于將各知識點的網(wǎng)絡(luò)化及融會貫通，課本是學(xué)生獲得系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識的主要來源，學(xué)生最熟悉，最親切。為了對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用，高考試題“源于課本，高于課本”，有些是課本題目經(jīng)過加工改造，組合嫁接而成，有些甚至是原題。課本是考試內(nèi)容的具體化，是中、低檔題目的直接來源，是解題能力的生長點。因此，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要立足于課本，重基礎(chǔ)教學(xué)?？谔柺牵夯A(chǔ)基礎(chǔ)再基礎(chǔ)。
第二輪：(20xx年3月上旬—5月初).一個半月。定位是“重點專題上臺階，綜合訓(xùn)練提能力”。要求：瞄準(zhǔn)考點，精設(shè)專題，使所學(xué)知識與高考好好對接。方法：突出重點，歸納遷移，加強做題的規(guī)范性，準(zhǔn)確性和時效性訓(xùn)練，提升學(xué)生的綜合思維能力和解決實際問題的能力?？谔柺牵禾岣咛岣咴偬岣?。題目的難度較第一輪略有上升.先是分章節(jié)的綜合訓(xùn)練，教師主要是評講卷，針對卷子中學(xué)生暴露的問題一一點評;然后是針對學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練，主要側(cè)重于選擇題和填空題的訓(xùn)練.
第三輪：(20xx年5月初至高考)1個月。定位是“綜合訓(xùn)練攀高峰，知識回扣固基礎(chǔ)”。根據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓(xùn)練的模擬試卷，通過規(guī)范訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)平時復(fù)習(xí)的薄弱點和思維的易錯點，提高實踐能力，走近高考.主要是做各地的模擬題，這時候是高強度的訓(xùn)練.訓(xùn)練考試技巧和學(xué)生的應(yīng)試心理的調(diào)整階段，也就是加強非智力因素的訓(xùn)練了.回歸課本，查缺補漏，再現(xiàn)知識點.樹立信心，以積極的心態(tài)應(yīng)對考試.口號是：規(guī)范規(guī)范再規(guī)范。
首先我們加強了備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體智慧.使備課組成員心往一處想，勁往一處使，針對復(fù)習(xí)中存在的突出問題，加強集體備課，共同研究尋找對策.
其次針對學(xué)生情況，如何提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的質(zhì)量，實現(xiàn)良好的復(fù)習(xí)效果。經(jīng)過備課組的積極探討和研究，我們打算從幾個方面抓起：
數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)備考分為不同的階段，不同的教學(xué)方式交替使用。沒有一定的速度是無效率的復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)，慢騰騰的學(xué)習(xí)訓(xùn)練不出思維速度，訓(xùn)練不出思維的敏捷性，是培養(yǎng)不出數(shù)學(xué)能力的，這就要求在高三復(fù)習(xí)備考教學(xué)的全過程中一定要有節(jié)奏，這樣久而久之，思維的敏捷性和數(shù)學(xué)能力就會逐步提高。
數(shù)學(xué)的一個概念、定義、公式、法則、定理等都是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，這些知識的形成過程容易被忽視。事實上，這些知識的形成過程正是數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)過程。一個定理的證明，往往是新知識的發(fā)現(xiàn)過程。因此，要改變重結(jié)論輕過程的教學(xué)方法，解題過程的教學(xué)就是數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的過程。
復(fù)習(xí)備考的過程是活的，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是不斷變化的，都在隨著教學(xué)過程的發(fā)展而變化，尤其是當(dāng)老師注重能力教學(xué)的時候，復(fù)習(xí)資料并不能完全反映出來。數(shù)學(xué)能力是隨著知識的發(fā)生而同時形成的，無論是重溫一個概念，掌握一條法則，會做一個習(xí)題，都應(yīng)該從不同的能力角度來培養(yǎng)和提高。通過老師的引導(dǎo)，理解所復(fù)習(xí)內(nèi)容在高中數(shù)學(xué)體系及高考中的地位，弄清與前后知識的聯(lián)系等。
在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師一般少不了提問與板演，有時還伴隨著問題討論。因此可以聽到許多的信息，這些問題是開放的。對于那些典型問題，帶有普遍性的問題都必須及時解決，不能把問題的結(jié)癥遺留下來，甚至沉淀下來。暴露了的問題要及時抓，遺留的問題要有針對性地補，注重實效。
數(shù)學(xué)課的課堂練習(xí)時間每節(jié)課大約占20%左右，這是對數(shù)學(xué)知識記憶、理解、掌握的重要手段，必須堅持不懈，這既是一種速度訓(xùn)練，又是能力的檢測。學(xué)生做題是無心的，而教師所尋找的例題是有心的，哪些知識需要補救、鞏固、提高，哪些知識、能力需要培養(yǎng)、加強應(yīng)用，上課應(yīng)有針對性。
要合理選擇解題方法，優(yōu)化運算途徑，這不僅是迅速運算的需要，也是運算準(zhǔn)確性的需要。運算的步驟越多，繁度就越大，出錯的可能性就會增大。因而根據(jù)問題的條件和要求合理地選擇解題方法、優(yōu)化運算途徑不但是提高運算能力的關(guān)鍵，也是提高其他數(shù)學(xué)能力的有效途徑。
教學(xué)研討會發(fā)言稿幼兒園篇十一
從10月30日開始到11月2日結(jié)束，四天中我聽在座的13名教師的講課，總體感覺你們每位教師的素質(zhì)還是不錯的，雖然剛上講臺不久，講課顯得有點稚嫩，但潛力很大。
課后與我交流的老師有三位：他們是杜**、陳**、梁**；上課留給我印象比較深的老師也有三位：他們是王**、范**、陳**。
下面我就對如何上好一節(jié)課談?wù)勎业囊庖姡?BR> 一、導(dǎo)課要新穎：俗話說：“良好的開頭是成功的一半?！闭n堂開始的導(dǎo)課若設(shè)計的新穎、引人入勝，那么就會很容易激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，至于采用什么樣的方式來導(dǎo)課，那要看你的學(xué)生的實際情況。如果你的學(xué)生喜歡聽故事，那你就采用故事導(dǎo)課；如果你的學(xué)生喜歡音樂，那你就采用音樂導(dǎo)課；若學(xué)生喜歡創(chuàng)設(shè)情境，那就采用情景導(dǎo)課的方式；若學(xué)生喜歡做實驗，那就采用實驗導(dǎo)課的方式；當(dāng)然也可以采用復(fù)習(xí)先前學(xué)習(xí)的知識歸納導(dǎo)課等等，導(dǎo)課沒規(guī)定，關(guān)鍵看實效。
二、新課講授要有趣：新課講授時：不論從語言表達、內(nèi)容呈現(xiàn)，還是從問題提問、板書設(shè)計都要體現(xiàn)出“趣味”來。要把我們教學(xué)生學(xué)的，變成學(xué)生想要學(xué)的；要把我們想讓學(xué)生思考的，變成學(xué)生自己為了學(xué)習(xí)而想要思考的。即從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。這樣不論是課程原有的問題還是課堂生成性問題，就會迎刃而解，課堂也將會變成師生享受型課堂。這樣也就不會出現(xiàn)教師倦怠學(xué)生厭學(xué)的悲慘局面。
三、課堂訓(xùn)練要有區(qū)分度：這需要教師準(zhǔn)確把握學(xué)生實際，根據(jù)學(xué)生實際最少也要把課堂訓(xùn)練設(shè)計成兩大部分。即：所有學(xué)生必須完成部分和選擇性提升完成部分。當(dāng)然，按照“低難度、密臺階”原則，亦可以分得更細，使得每一個學(xué)生在課堂訓(xùn)練中對所學(xué)的知識有所鞏固，部分同學(xué)有所提高。這樣就不會出現(xiàn)課堂中有的學(xué)生不停地干，有的學(xué)生在那里早早地看的現(xiàn)象，有利于全體學(xué)生的全面發(fā)展，也有利于課堂效益的提高。
五、課堂小結(jié)要有特點：這個問題是新教師共同的缺陷，你們的小結(jié)大部分是把本節(jié)課所講的內(nèi)容復(fù)制一遍，沒有任何新意。大家都知道這樣一句話：“吃別人嚼過的饃沒味道?！钡谴蠹疫€要重復(fù)，這樣有意義嗎？小結(jié)要突出本節(jié)重點，要知道本節(jié)需要掌握的要點，要理清本節(jié)需要突破的難點，要讓學(xué)生從小結(jié)的內(nèi)容里窺視到課堂教學(xué)的全貌，掌握課堂教學(xué)的內(nèi)容。也可以說：小結(jié)就是課堂的核心。
六、作業(yè)布置要有突破：現(xiàn)在我們老師布置的作業(yè)太單一，這大概也是應(yīng)試教育的結(jié)果。其實作業(yè)應(yīng)當(dāng)有思考性的定性作業(yè)；有訓(xùn)練性的一般作業(yè)；有提升性的深化作業(yè)；還應(yīng)當(dāng)有開放性的拓展作業(yè)。這樣才有利于學(xué)生在課后有興趣完成好自己的作業(yè)，才有利學(xué)生的全面發(fā)展。
教學(xué)研討會發(fā)言稿幼兒園篇十二
各位老師：
大家好！今天我們在這一起研討六年級教學(xué)問題，我對本學(xué)年六年級工作提出六點個人觀點與大家共勉：
畢業(yè)班班級管理是重要工作之一，加強學(xué)生思想工作的教育，提高學(xué)生的思想意識。積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以鼓勵表揚為主批評為輔，加強《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等學(xué)習(xí)。根據(jù)本班的特點擬訂適合本班的制度，以紀(jì)律、安全、衛(wèi)生、班風(fēng)等建設(shè)為主加強班級管理。對待優(yōu)等生、良好生、學(xué)習(xí)后進生齊抓共管，對待不同等次人員采取不同方法，轉(zhuǎn)化不同等次的學(xué)生。
在六年級，作為教師應(yīng)該把握好教學(xué)進度穩(wěn)步進行。教學(xué)進度不能過快，如果過快學(xué)生掌握知識不扎實；教學(xué)進度過慢，教師的教學(xué)任務(wù)無法完成。根據(jù)本班實際情況，因地制宜，因材施教，把握好教學(xué)進度完成教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)六年級各科課程，充分利用各科課程標(biāo)準(zhǔn)，把握各科課程教學(xué)內(nèi)容。全面提高學(xué)生的素養(yǎng)；正確把握各科教育的特點；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；努力建設(shè)開放而有活力的各科課程。
在為完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)和復(fù)習(xí)課期間，以考試大綱為宗旨，要把握好考試大綱，認真閱讀各科考試大綱，應(yīng)該認識知識的重點和難點，充分利用考試大綱的內(nèi)容，在下學(xué)期展開全面復(fù)習(xí)。提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識，為學(xué)生學(xué)知識建立基石。
小學(xué)各科教學(xué)內(nèi)容即將完成，各科在教學(xué)完后認真分析各科內(nèi)容，抓住知識結(jié)構(gòu)，抓住知識與知識之間的聯(lián)系。以科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)圖流程，歸納總結(jié)各科知識，為以后總復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。
教育孩子是學(xué)校和家庭的共同責(zé)任，加強老師和家長的聯(lián)系是我們提高教學(xué)質(zhì)量的又一條措施。
首先是開好畢業(yè)班家長會。畢業(yè)班一學(xué)年至少召開兩次以上家長會，通過家長會的形式，向家長及時通報學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)、班級情況、學(xué)生情況，同時對學(xué)生家長提出明確的教育要求，充分贏得家長的積極配合。
其次，用好班級管理手冊。學(xué)生每天的回家作業(yè)、學(xué)生平時在校的表現(xiàn)情況、學(xué)生在家的表現(xiàn)情況，老師對家長的要求，家長對老師的建議等等都通過家校聯(lián)系相互溝通，并在班級管理手冊上詳細記載，以此共同加強對學(xué)生的監(jiān)督管理。
總之，在抓住學(xué)生思想加強班級管理基礎(chǔ)上，以抓課程標(biāo)準(zhǔn)把握內(nèi)容為主，重視抓各科教學(xué)進度、抓考試大綱、抓住知識結(jié)構(gòu)流程，認真抓總復(fù)習(xí)；全面提高學(xué)生的素質(zhì)，履行教師職責(zé)，用心去做好每一件事情，為我們南陽一小20xx—20xx學(xué)年度的教育教學(xué)工作畫上一個圓滿的“句號”。
教學(xué)研討會發(fā)言稿幼兒園篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今日，我很快樂能夠與大家一起探討那些關(guān)于寫作的奧妙，也很榮幸能夠有機會在此與大家共享我的寫作體會。
對于作文，我的情感是很沖突的，說白了，就是又愛又恨。愛呢，是因為它完全任由我的筆墨驅(qū)遣，在寫作的世界里，我可以與時空外的另一個自己傾心對話，這是一件多么美妙的事情呀！而恨呢，則是因為考試，考場中的作文總是帶有那么點的“目的性”“受命感”，不過，或許只有這種“目的性”，我們中的大部分人才會與寫作相遇，才會于相識中愛上寫作吧！
其實以前我也被作文困惑過很久。記得高一高二的時候，每到星期五總有兩節(jié)寫作連堂課嘛，我們貫以“黑色星期五”。那時候的我們都是寫爭論文的，根據(jù)那個模式生搬硬套，不管那個人物素材愿不情愿，拿到就往自己作文的中心論點上扯，導(dǎo)致文章內(nèi)容很死板。慢慢地，自己便厭倦了用這種方式寫的作文，越來更加覺得“寫作要源于生活”的這個必要了?，F(xiàn)在的我，很感謝黃老師，給了我們每周寫隨筆的這個任務(wù)。他都是讓我們自由發(fā)揮的，不會給我們?nèi)魏蔚臈l條框框，讓我們自己在生活中找尋靈感。而正因為這個，所以我每天都會多留意身邊所發(fā)生的一點一滴，于生活瑣事中構(gòu)建出作文的骨架。就比如我們放假搭公車回家吧，回家的心情是怎樣的呢？是不是因為放假前考試考差了心情略帶愁悶?zāi)?？或者車上的人都在談?wù)撌裁囱?，車窗外的風(fēng)景如何呢？路邊田野上有多少只牛在吃草呀，這些都可以成為我寫作的內(nèi)容，生活到處皆文章嘛！還有就是我覺得寫作是一個特殊講究感覺的事兒，感覺一來了，就得抓緊拿起筆來寫，不然，它就會靜靜地溜走了。就現(xiàn)在吧，外面正下著小雨，而這雨引發(fā)了我什么思索，我就可以把它給登記，那不又是一篇文章咯！
接下來，便是文章里邊的情了，有血有肉的文章總是能觸遇到人心底最松軟的那根弦，就像我們校刊上的文章，每次我看了過后，總會有很深的感受，例如嚴(yán)翔學(xué)長寫的那篇《我有幻想，尚待實現(xiàn)》。劉勰曾在《文心雕龍情采》中主見“為情而造文”，這主見應(yīng)當(dāng)成為我們寫作的追求，我們都應(yīng)當(dāng)有“我筆訴我心”的理念，把自己的真情實感灌注到文章里去，拒絕虛情假意，矯揉造作，踏入“為文而造情”的誤區(qū)。總之“情”就是文章的魂。我給自己定了個標(biāo)準(zhǔn)，那就是，假如我自己寫出來的文章，讓人看了有種想哭的沖動，那我就勝利了。
除此之外呢，我覺得我們寫出來的文章，不要自己藏著，不要吝嗇與他人共享，就拿隨筆來說吧，除了交給老師批閱之外，還可以拿出來與同學(xué)們互評。就我個人而言，每當(dāng)看到經(jīng)老師與同學(xué)們細心批改后留下的評語，無論它是褒是貶，我也會覺得很暖心的`！有時甚至還會自我勉勵地說，下次我還可以寫得更好的呢！同時，寫作熱忱也是很重要的。記得高二學(xué)期，有一次月考，數(shù)學(xué)考得特殊特殊差，感受很深，就寫下了一篇作文。后來我拿給了一位同學(xué)看，她說寫得挺不錯的啊，可以向?？陡逖?。當(dāng)時我也沒準(zhǔn)備我的文章會被?？x上，就抱著試一試的心態(tài)投了稿。沒想到，不久后，我的文章真的出現(xiàn)在?？狭耍菚r的我快樂得一晚上都睡不著呢。從那次起，我便起先信任，只要我想，我也是可以把作文寫好的。
我是一個特殊喜愛寫日記的人，從高一起先寫到了現(xiàn)在，每天假如不在自己日記本上寫一兩段文字，總感覺這一天是不完整的。雖然有時我也會想，都高三了，這么一個爭分奪秒的時期，老寫日記會不會太費時了呢？可是，我還是很想花上好幾非常鐘與它混在一起。美國作家海明威都說了，你要越寫，才會越懂得寫。其實，我還覺得，寫作，不應(yīng)當(dāng)僅僅是為了高考，只要可以在寫作中找到一個真正屬于我自己的小世界，這就足夠了。
寫作，真的不須要太多。一張紙、一支筆，便能登記你全部的高興與悲憂，擅長從生活中捕獲靈感，專心去驅(qū)遣筆墨，這樣，寫作就變成是一件特別討人喜愛的事情了。以上，便是我對寫作的體會了。最終，愿我們能樂于寫作，愛寫作，于寫作中找到靈魂深處的那個自己！感謝！
教學(xué)研討會發(fā)言稿幼兒園篇十四
同志們：
大家上午好！首先，感謝教研室王主任重視我們青年教師的發(fā)展、關(guān)注青年教師的成長，煞費苦心的組織這樣的交流活動，同時我也深感榮幸能代表政治學(xué)科青年教師做20xx—20xx年優(yōu)秀青年教師代表發(fā)言，其實在坐的各位老師都是優(yōu)秀的，感謝王主任給我這次上臺鍛煉的寶貴機會。
20xx年我從合肥xx來到xx上大學(xué)，畢業(yè)后干過特崗教師，也帶過課，20xx年入編xx，現(xiàn)在已經(jīng)有4個年頭了，剛踏入教師崗位的時候，是一種彷徨，無所事事，當(dāng)時的感受是教師一份清閑的工作，上完課之后到家就是陪著老婆孩子看電視、玩，一個月領(lǐng)一份工資就足夠了，可能每位年輕教師都有這樣的體會；但清閑的`同時也有一點茫然，以后的路怎么走？是我在睡覺前對所思考的問題，單我是一個不甘于平庸卻一直平庸的人。在20xx年10月份參加區(qū)教研室組織的課堂研討中聽到一節(jié)很觸動我的課，當(dāng)時是xx老師上的《發(fā)掘自己的潛能》一課，聽后感覺很新，很多學(xué)生愿意聽和做的環(huán)節(jié)，課后研討時聽到區(qū)里政治老師的點評，水平都很高深；知差距后，我就思考為什么有差距，再彌補；會后我加入xx區(qū)政史地學(xué)科學(xué)科教研群，在課余找到xx老師聊天，希望xx老師，這樣一位名師能夠認識我，當(dāng)時自己也在想：在xx自己舉目無親，xx老師是領(lǐng)導(dǎo)，怎么可能去關(guān)心你這個南方小蠻子；試試吧，在xx老師交流的過程中，發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)很可親也很可愛的一個人，從此不斷領(lǐng)取王老師給自己量身打造的成長計劃，包括是課的設(shè)計、上課的鍛煉、試題的命制、20xx年10月隨同王老師到廣東珠海參加全國政治優(yōu)質(zhì)課評選的觀摩的活動等。
每一個年輕教師，在成長過程中都會遭遇到困境，我們常常會手足無措，失去信心。每當(dāng)回顧自己成長的經(jīng)歷，我都會深深地感到，一生中出現(xiàn)一個“引路人”很重要，xx老師是我專業(yè)成長的恩師，他使我由懵懂走向成熟，使我脫胎換骨；我也深深地感到，在xx能充分展示自己的舞臺，找到了屬于自己的角色；是他，為每一位教師、尤其為我們青年教師提供了一次又一次實現(xiàn)自身價值的良好機會。
作為一名年輕教師在自己成長的道路上要付出很多?；叵胱约涸诮邮芡趵蠋熃o自己提出鍛煉的過程中付出了時間和精力很多。記得孩子還小的時候，一家人都住在三門中學(xué)，那時已經(jīng)是冬天，下晚自習(xí)后都快夜里10點，想到還有王老師給自己的鍛煉計劃沒做完，放棄睡覺，坐在冷板凳上繼續(xù)對著電腦，做完的時候全校師生都進入夢鄉(xiāng)了。看看時間都過了12點了；20xx年堅守王老師給我的話，每天堅持閱讀《中學(xué)政治教學(xué)參考》，堅持寫心得體會和反思，就是這樣不斷的堅持不斷的鍛煉，自己不擔(dān)生活充實了，而且也鍛煉了自己。
經(jīng)過近4年的努力，上了三次區(qū)級公開課，多次參加區(qū)級優(yōu)質(zhì)課評選，多次參加區(qū)期末考試試題的命制，命制的試題和試卷多次在中學(xué)生時事政治報，皖智教育，江西金太陽，陜西萬唯教育，金星教育上發(fā)表，參與出版的中考復(fù)習(xí)類書籍和試卷10余本，有一篇教育敘事正在通過國家級核心期刊《中學(xué)政治教學(xué)參考》的二審環(huán)節(jié)。這些成績的取得離不開我的“引路人”xx老師的付出，在此再次感謝王老師！
最后引用我們政治學(xué)科的術(shù)語，期望新一屆“優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)對象”緊密團結(jié)在xx主任的周圍，以自己的實際行動振興我們潁泉“政史地”學(xué)科教研的發(fā)展，實現(xiàn)個人夢想。
謝謝大家的聆聽！