教案應注重培養(yǎng)學生的學習興趣和主動探索的能力，激發(fā)他們的學習動力。如何制定一份高質量的教案是每位教師都需要思考和解決的問題。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，僅供參考，希望對大家有所幫助。
以內數(shù)的組成教案篇一
2.在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發(fā)展。
3.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
認識表示數(shù)的分合的符號，初步理解組成的意義。
概括5以內各數(shù)組成情況，初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合的方法越多。
教具（大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的符號四個）學具（操作分合學具出現(xiàn)不同結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1－5的數(shù)字卡、寶貼）過程：重點討論--幼兒遷移運用--集體交流--結束活動1.重點討論a.目標：在上次操作經驗的基礎上，認識表示數(shù)的分合的符號“”，理解組成的意義。
b.指導：
a.出示房子圖，引導幼兒將相應數(shù)字布置上去，如屋頂上是2，下面2個房間里分別是1和1；b.將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關系，該怎么念，引出“”：分開、合起來的意思。
c.同法學習“3”的組成。重點是體會3有2種分法。
2.幼兒遷移運用目標：在前一次操作經驗的基礎上，遷移整理5以內各數(shù)的組成的經驗，并用數(shù)字表示。
指導：a.教師介紹玩法b.幼兒在上次操作經驗的基礎上，在房子圖里有數(shù)字表示3.集體交流：
目標：整理有關5以內各數(shù)的組成經驗指導：（1）幼兒介紹，教師有序排放5以內各數(shù)的組成卡片。
重點指導幼兒體會把一個數(shù)分成2份，這2份合起來還是原來的數(shù)。
（體驗：記錄越來越多--分的方法越來越多）4.結束活動（1）小結有關數(shù)的組成的一些經驗，激發(fā)幼兒下次活動的興趣；（2）肯定活動中有進步的幼兒。
本課的新知教學部分分為三部分：教學5的組成，教學4、3、2、1的組成，鞏固練習。其中以教學5的組成為重點環(huán)節(jié)，主要以啟發(fā)引導教學為主，有效地落實本節(jié)課的重點，而2、3、4的教學在學習5的基礎上放手讓學生自主探索。
這一點也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想，培養(yǎng)學生的學習能力，實現(xiàn)知識的正遷移。而教學5的組成，也是按照學生操作---提出困惑---再次操作---介紹分析式、讀法---找規(guī)律等逐步展開的，體現(xiàn)了建構知識的一般過程，從現(xiàn)象到本質展開的，滲透數(shù)學知識結構間的有序嚴謹?shù)乃枷搿?BR> 以內數(shù)的組成教案篇二
1.學習5以內數(shù)的組成，初步體驗發(fā)現(xiàn)"數(shù)越大，組合的方法越多"。
2.在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發(fā)展。
3.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
認識表示數(shù)的分合的符號，初步理解組成的意義。
概括5以內各數(shù)組成情況，初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合的方法越多。
教具（大房子圖一間2層、數(shù)卡"1"3張，"2"2張、"3"一張，表示分合意思的符號四個）學具（操作分合學具出現(xiàn)不同結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1－5的數(shù)字卡、寶貼）過程：重點討論--幼兒遷移運用--集體交流--結束活動1.重點討論a.目標：在上次操作經驗的基礎上，認識表示數(shù)的分合的符號""，理解組成的意義。
b.指導：
a.出示房子圖，引導幼兒將相應數(shù)字布置上去，如屋頂上是2，下面2個房間里分別是1和1；b.將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關系，該怎么念，引出""：分開、合起來的意思。
c.同法學習"3"的組成。重點是體會3有2種分法。
2.幼兒遷移運用目標：在前一次操作經驗的基礎上，遷移整理5以內各數(shù)的組成的經驗，并用數(shù)字表示。
指導：a.教師介紹玩法b.幼兒在上次操作經驗的基礎上，在房子圖里有數(shù)字表示3.集體交流：
目標：整理有關5以內各數(shù)的組成經驗指導：（1）幼兒介紹，教師有序排放5以內各數(shù)的組成卡片。
重點指導幼兒體會把一個數(shù)分成2份，這2份合起來還是原來的數(shù)。
（體驗：記錄越來越多--分的方法越來越多）4.結束活動（1）小結有關數(shù)的組成的一些經驗，激發(fā)幼兒下次活動的興趣；（2）肯定活動中有進步的幼兒。
本課的新知教學部分分為三部分：教學5的組成，教學4、3、2、1的組成，鞏固練習。其中以教學5的組成為重點環(huán)節(jié)，主要以啟發(fā)引導教學為主，有效地落實本節(jié)課的重點，而2、3、4的教學在學習5的基礎上放手讓學生自主探索。
這一點也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想，培養(yǎng)學生的學習能力，實現(xiàn)知識的正遷移。而教學5的組成，也是按照學生操作---提出困惑---再次操作---介紹分析式、讀法---找規(guī)律等逐步展開的，體現(xiàn)了建構知識的一般過程，從現(xiàn)象到本質展開的，滲透數(shù)學知識結構間的有序嚴謹?shù)乃枷搿?BR> 以內數(shù)的組成教案篇三
1、學習5以內數(shù)的組成，初步體驗發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大，組合的方法越多”。
2、在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發(fā)展。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動重點難點：
活動重點：認識表示數(shù)的分合的符號，初步理解組成的意義。
活動難點：概括5以內各數(shù)組成情況，初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合的方法越多。
教具(大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的符號四個)
學具(操作分合學具出現(xiàn)不同結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1-5的數(shù)字卡、寶貼)
重點討論--幼兒遷移運用--集體交流--結束活動
1、重點討論
a、目標：在上次操作經驗的基礎上，認識表示數(shù)的分合的符號“”，理解組成的意義。
b、指導：
b、將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關系，該怎么念，引出“”：分開、合起來的意思。!出自:屈老.師!
c、同法學習“3”的組成。重點是體會3有2種分法。
2、幼兒遷移運用
目標：在前一次操作經驗的基礎上，遷移整理5以內各數(shù)的組成的經驗，并用數(shù)字表示。
指導：a、教師介紹玩法
b、幼兒在上次操作經驗的基礎上，在房子圖里有數(shù)字表示
3、集體交流：
目標：整理有關5以內各數(shù)的組成經驗
指導：(1)幼兒介紹，教師有序排放5以內各數(shù)的組成卡片。
重點指導幼兒體會把一個數(shù)分成2份，這2份合起來還是原來的數(shù)。
(2)在結果出來后，引導幼兒觀察，列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況，
問：記錄每個數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化?
(體驗：記錄越來越多--分的方法越來越多)
4、結束活動
(1)小結有關數(shù)的組成的一些經驗，激發(fā)幼兒下次活動的興趣;
(2)肯定活動中有進步的幼兒。
本課的新知教學部分分為三部分：教學5的組成，教學4、3、2、1的組成，鞏固練習。其中以教學5的組成為重點環(huán)節(jié)，主要以啟發(fā)引導教學為主，有效地落實本節(jié)課的重點，而2、3、4的`教學在學習5的基礎上放手讓學生自主探索。
這一點也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想，培養(yǎng)學生的學習能力，實現(xiàn)知識的正遷移。而教學5的組成，也是按照學生操作---提出困惑---再次操作---介紹分析式、讀法---找規(guī)律等逐步展開的，體現(xiàn)了建構知識的一般過程，從現(xiàn)象到本質展開的，滲透數(shù)學知識結構間的有序嚴謹?shù)乃枷搿?BR> 以內數(shù)的組成教案篇四
引導幼兒探索、體驗、感受10以內數(shù)組成中所蘊涵的數(shù)學關系，如總數(shù)與部分數(shù)的包含關系、等量關系、互換關系、互補關系以及分合的有序性，是幼兒園大班開展數(shù)組成教學活動的關鍵所在。
大班數(shù)組成教學要強調相關經驗的獲得和積累，同時重視對各種數(shù)學關系的理解，重視思維方法和解決問題能力的培養(yǎng)，引導幼兒積極主動地從中探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，切忌把學習數(shù)的組成變成一種死記硬背的過程。教師在設計大班10以內數(shù)組成教學活動時，可參考如下步驟：
1．第一階段：分與合的經驗積累建議選擇數(shù)量"5"作為幼兒開始學習數(shù)的組成的內容，因為5大小適中，而且它可以避免幼兒常規(guī)的"平分"思維。教師可以向幼兒提供大量有關5的分合的操作材料讓幼兒進行各種探索活動，如"分水果"、"剪貼格紙"、"撒花片"、"分玩具"、"翻片片"、"組成連線"等，使幼兒通過這些活動理解分合的意義及基本的操作規(guī)則，如什么是分、什么是分兩份，以及記錄的內容要與分的結果一樣等。
當幼兒積累了相當多的"5的分合"操作經驗時，就可引導他們遷移運用5的分合的經驗，讓幼兒自己去探索完成2～4的分合學習。由于2～4的分合組數(shù)均不如5，且幼兒對于分合活動規(guī)則已熟悉，因此讓他們獨立完成學習并不困難。
2．第二階段：探索發(fā)現(xiàn)數(shù)的分解規(guī)律在幼兒學習5以內數(shù)的分合經驗基礎上，開始學習6的分合時，教師應引導幼兒探索數(shù)的分解規(guī)律。首先要引導幼兒探索將一個數(shù)分成兩份時，如何能窮盡所有的分法，例如5分成兩份有4種分法，6分成兩份有5種分法……在操作和觀察的基礎上，再通過分析、比較不同的分合記錄單，發(fā)現(xiàn)哪一種方法分得既快又不會遺漏，從而引導幼兒體驗分合的有序性。
3．第三階段：掌握數(shù)的分合結構當幼兒已能熟練進行8以內數(shù)的分合后，教師要打破幼兒的認知平衡，引導幼兒在觀察的基礎上，分析、比較各組分合的異同點，感知和體驗兩個部分數(shù)的互補和互換關系。
針對數(shù)的組成學習中需處理和解決好的幾個問題，教師在教學設計中，不但要明確每個階段的`重點和幼兒需要積累的相應經驗，還要清楚地認識到每個階段應運用何種教學方法引導幼兒進行分析、比較、綜合、概括，每個階段應提供何種適宜的教學具幫助幼兒理解其中的數(shù)學關系：
(l)當幼兒不理解什么是分兩份時，教師可采用情景演示法，運用一些實物和幼兒一起進行分合活動，幫助幼兒理解什么叫分，什么叫分兩份，充分體驗分和合的過程，體驗數(shù)的可分性。
由于幼兒已有平均分的經驗，為了避免干擾，教師應有意識地選擇一些不易進行平分的物品，如圖書、長毛絨玩具等進行操作。以游戲"分書"、"分皮瓊"的形式為例，在引導幼兒觀察教師手中的物品及數(shù)量的同時，讓幼兒思考將5個皮球分成兩份的分法，再分別邀請兩名幼兒根據(jù)各自的辦法演示分合過程，并鼓勵幼兒用簡明的語言表達分球的分合過程。
(2)當幼兒在一次操作活動中不能做到取一定數(shù)量（總數(shù)）的物體分兩份時，教師可在分物板上為每個幼兒提供兩個人物或動物形象，使"分兩份"的要求具體形象；然后，邊請幼兒按要求操作嘗試，邊在絨板上進行演示，強調先要取總數(shù)，然后再分，幫助幼兒明確規(guī)則，體驗總數(shù)與兩個部分數(shù)的關系。
(3)在幼兒多次活動后，當教師發(fā)現(xiàn)一部分幼兒對分合活動規(guī)則仍不很清楚時，教師應在幼兒完成小組活動后，展示幾份存在不同問題的分合記錄，引導幼兒觀察，通過逐條對照規(guī)則檢驗，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，提出改正意見，使分合的規(guī)則在此過程中得以明確、強化。
(4)當幼兒在某個數(shù)的分合活動中不能窮盡所有結果時，教師應為幼兒提供多樣化的操作活動，如分玩具、分花片、分水果、分豆子等，讓幼兒進行充分的探索，積累豐富的相關經驗。在幼兒進行多次操作活動后，展示3～4名幼兒的作業(yè)，通過強調分合規(guī)則，引導幼兒共同觀察、討論，找出遺漏和重復，并分析不同的答案。
(5)當大部分幼兒已能窮盡數(shù)的所有分法時，教師應在評價活動中，展示部分幼兒的作業(yè)，提出問題，引導幼兒向同伴學習，嘗試將無序的分合記錄調整成有序的分合記錄。
(6)當幼兒對某些活動不感興趣時，教師應在觀察的基礎上分析原因，適時為不同發(fā)展水平的幼兒提供不同層次、不同形式的操作材料。如將"分玩具"、"分水果"等游戲內容和操作材料更換成"剪方格"、"翻片片"或"按特征分類并記錄"，促進其在與材料的相互作用中，不斷豐富相關的數(shù)學經驗。
(7)當多數(shù)幼兒在多次分合活動中，既能窮盡所有分法，又能反映不同的分合順序時，教師應在評價活動時，展示部分幼兒的作業(yè)，以"誰的分合最容易記住"為話題，引導幼兒觀察討論，體驗分合的有序性，觀察兩個部分數(shù)的互補關系。
(8)當多數(shù)幼兒在分合活動中能注意到進行有序的分合時，教師應啟發(fā)和鼓勵幼兒用符號記錄，并表達自己所尋找發(fā)現(xiàn)的相像的分合式，同時肯定幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒進一步體驗互換關系。
以內數(shù)的組成教案篇五
1、掌握6的組成，初步了解其分合規(guī)律。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
貼絨圖片、花片各若干。
1、游戲“碰球”
2、出示貼絨圖片，引導幼兒進行分合。
“圖上6組圖片，請你分一分，有幾種分法?”
3、師生共同驗證6的分合、初步了解分合規(guī)律。
4、師幼共同朗讀6的五種分法。
5、游戲“摘蘋果”鞏固6的組成。
6、提供花片、記錄紙、筆，引導幼兒繼續(xù)探索7的組成。
幼兒數(shù)概念形成是一個比較系統(tǒng)完整的體系，因此針對大一班的數(shù)學教學，我設計了6個教學活動——6以內數(shù)的組成、6以內數(shù)的加減、口編6的加減應用題、10以內數(shù)的組成、10以內數(shù)的加減、口編10的加減應用題，意在連續(xù)的教學中幫助幼兒形成一個數(shù)概念體系。同時針對數(shù)學邏輯性強、枯燥，我盡可能多設計游戲法、操作法幫助幼兒理解鞏固，如在本次教學中，我設計游戲“碰球”、“摘蘋果”，前一游戲是幫助幼兒了解6以內數(shù)的組成，同時也幫助教師摸底，孩子們到底掌握了多少，而后一游戲則是孩子有了一定的基礎上幫助幼復習兒鞏固，也意在幫助教師了解本次教學中孩子能否真正掌握，而操作法則分為集體操作、與個人操作，在集體操作中(分合貼絨圖片)讓幼兒初步了解6的組成分合，而后一操作(探索7的組成)則激發(fā)幼兒自我探索欲，鼓勵幼兒幼兒運用經驗遷移進行學習，在教學過程中充分體現(xiàn)授漁而授魚。
以內數(shù)的組成教案篇六
活動目標：
學習看自己與同伴所出的物品列算式，進一步認識理解加、減、等號的含義。
在活動中，體驗共同游戲的愉快，增強合作意識。
活動準備：
教具：5個貼絨蘋果，1――5數(shù)、加、等號各一個。
活動過程：
集體活動。
交待分蘋果游戲的名稱規(guī)及玩法。
出示貼絨蘋果，請小朋友看一看老師和小朋友手上各有幾個蘋果？（5個）今天老師和小朋友來玩一個出蘋果的游戲。
師生示范游戲玩法。
啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中講的事情，并說出算式及符號所表示含義。
啟發(fā)幼兒再用一道算式表示這個游戲。
比較兩道算式：“這兩道算式一樣嗎？”“為什么兩個人做同一件事，而算式不一樣呢？”
小組活動。
玩雪片，并用算式記錄。
活動。
請幼兒相互把算式讀一讀，體驗共同游戲成功的喜悅。
教后感:通過這節(jié)顆學習看自己與同伴所出的物品列算式，進一步認識理解加、減、等號的含義。
教后感：這節(jié)課上下來，大部分孩子都能掌握5以內的加法。在活動中，體驗共同游戲的愉快，增強合作意識。
以內數(shù)的組成教案篇七
2、在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發(fā)展。
：認識表示數(shù)的分合的符號，初步理解組成的意義。
：概括5以內各數(shù)組成情況，初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合的方法越多。
教具（大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的符號四個）學具（操作分合學具出現(xiàn)不同結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1－5的數(shù)字卡、寶貼）。
1、重點討論。
a、目標：在上次操作經驗的基礎上，認識表示數(shù)的分合的符號“”，理解組成的意義。
b、指導：
b、將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關系，該怎么念：分開、合起來的意思。
2、幼兒遷移運用目標：在前一次操作經驗的基礎上，遷移整理5以內各數(shù)的組成的經驗，并用數(shù)字表示。
指導：
a、教師介紹玩法。
b、幼兒在上次操作經驗的基礎上，在房子圖里有數(shù)字表示。
3、集體交流：
（1）幼兒介紹，教師有序排放5以內各數(shù)的組成卡片。重點指導幼兒體會把一個數(shù)分成2份，這2份合起來還是原來的數(shù)。
（2）在結果出來后，引導幼兒觀察，列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況，問：記錄每個數(shù)字分的方法從2－5有些什么變化？（體驗：記錄越來越多--分的方法越來越多）。
4、結束活動。
（1）小結有關數(shù)的組成的一些經驗，激發(fā)幼兒下次活動的興趣；
（2）肯定活動中有進步的幼兒。
以內數(shù)的組成教案篇八
1．使幼兒進一步掌握5以內數(shù)的組成及加減法的含義。
2．能分別列出算式，并迅速、準確地算出得數(shù)。
準備得分牌6塊，幼兒每人一張練習紙。
1．引導幼兒在練習紙的空格內填數(shù)，復習5的組成。
2．請幼兒討論兩種分法有什么不同。啟發(fā)幼兒將練習紙左圖分法講出來；再觀察右圖的分法，比較分出來的兩部分數(shù)有什么關系。
3．教師小結：一個數(shù)分成的兩個數(shù)，其中一個數(shù)逐次增加1，則另一個數(shù)逐次減少1，但每次分成的兩個數(shù)合起來都等于原來的數(shù)。用這種方法對一個數(shù)進行分合，既快又不會遺漏。
4．教師口述加減法應用題，引導幼兒口頭列算式。
5．游戲：搶答比賽。
（1）教師出示5以內加減法式題卡片，讓全體幼兒很快地說出得數(shù)。
（2）分組進行比賽，哪一組搶得快又答得對，就給哪一組記1分。
6．指導幼兒完成第35頁練習。
以內數(shù)的組成教案篇九
活動目標：
1、通過剪“春”活動，引導幼兒自主表現(xiàn)春天美麗的事物。
2、激發(fā)幼兒大膽的想象，自由剪出不同變化的“春”字。
3、通過幼兒自主的操作，初步理解“減法”的含義。
活動重點：
能大膽想象剪出不同變化的“春”字。
活動難點：
初步理解減法的含義。
材料與環(huán)境創(chuàng)設：
1、幼兒已經學會剪“春”字。
2、工具：剪刀、固體膠、手工紙（每人數(shù)量不同）方形鉛畫紙。
3、5以內的減法題（人手一份）。
活動過程：
一、活動導入：
2、今天春姑娘又要請你們剪“春”，上次你剪“春”字的時候，“春風”遇到了誰？
二、幼兒剪“春”
要求：
1、在剪之前先數(shù)數(shù)春姑娘給你帶來了幾張紙？
2、每個“春”字都要不一樣。
3、將剪好的“春”字貼在鉛畫紙上。
（在幼兒剪幾張紙后老師示意停下。老師給的紙不一定剪完）。
三、比較“春”字。
1、請幼兒介紹一下，你的幾個“春”字有什么地方不一樣？
2、教師總結幼兒變化的地方，及時肯定幼兒的大膽想象。
四、找題目：
師概括：當剩下的東西比原來的總數(shù)少了時，我們就用減法來表示。
2、請幼兒根據(jù)自己剪“春”字的用紙情況找相應的題目表示，并在等號后寫上答案。
3、提問：你為什么選這道題？（師生共同總結題目中每個數(shù)字的含義）。
五、延伸：
引導幼兒向同伴、客人老師介紹自己剪的“春”字和相應的'減法題。
幼兒園大班數(shù)學教案《對稱》。
幼兒園大班教案。
活動目標。
1.初步認識軸對稱現(xiàn)象，能在對稱圖形身上找出對稱軸。
2.通過操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美，在操作中探索發(fā)現(xiàn)。
3.感受周圍事物的對稱美，提高審美意識、體驗創(chuàng)造操作的樂趣。
活動準備。
1.圖片：蝴蝶24，剪刀。
2.長方形，正方形紙若干。
活動過程。
一、理解對稱概念，初步感受對稱美。
1.出示圖片：蝴蝶，感知理解對稱。
教師：今天老師帶來一些圖片給小朋友看，你們想看嗎？
你覺得這些圖片好看嗎？你發(fā)現(xiàn)這些圖片奇妙的地方了嗎？
（幼兒互相議論。）。
都一樣的，我們就叫它“對稱”。
3.教師出示一張圖片，演示圖形對折。
（2）重合后，我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線，它也有一個好聽的名字，叫“對稱軸”
4.觀察生活中的實物圖片，感受對稱美。
（1）出示蝴蝶風箏、、面具（臉譜）、飛機等感知對稱，尋找對稱軸。
提問：它們對稱嗎？你從什么地方看出它們是對稱的？對稱軸在哪里？）。
（2）為什么人們要把這些東西造成是對稱的呢？看起來對稱的東西怎么樣？
（平衡感、整齊、美觀）。
二、尋找身邊的對稱物品，鞏固理解對稱含義。
1.出示實物若干（望遠鏡、梳子、衣服、鏡子等）。
提要求：選一件對稱的物品。
2.幼兒介紹自己的物品，說說為什么自己覺得它是對稱的？
對稱軸在哪里？
（引導幼兒發(fā)現(xiàn)對折后能重合，即是對稱）。
三、幼兒操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美。
1.出示作品（眼鏡）。
教師：你們看這是什么？它對稱嗎？
你們知道還有什么是對稱的嗎？
2.幼兒操作，探索用紙片折疊對稱圖形。
四、結束。
在我們身邊還有好多好多對稱的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對稱的，
明天來告訴老師好嗎？
以內數(shù)的組成教案篇十
活動目標：
2、發(fā)現(xiàn)并掌握分解和組成中數(shù)的相互交換和遞增遞減規(guī)律。
3、增強合作能力，發(fā)展觀察、分析力。
活動準備：
創(chuàng)設情景“羊羊超市”、不同種類實物（每種數(shù)量為10）、記錄表、貨物種類標志、題卡及操作材料（每人一份）、獎品若干。
活動過程：
一、“羊羊超市”開張，幼兒按類別擺放貨物，并記錄。
1、創(chuàng)設情境，引發(fā)幼兒活動興趣。
師：“羊羊超市”要開張了，請小朋友們去幫忙，好嗎？
2、幼兒每兩人一組，自由組合，按要求擺放貨物，并做好記錄。
師：現(xiàn)在請小朋友兩人一組去超市擺放貨物，每組選擇一種貨物，把貨物按照不同的`類別擺放在貨架的左右兩邊，并做好記錄。
教師引導幼兒通過情境體驗、實物操作、數(shù)字記錄等方式，充分感知10的不同分法。
二、在感知10的多種分法的基礎上，發(fā)現(xiàn)并掌握數(shù)的相互交換和遞增遞減規(guī)律。
1、師幼共同將記錄表進行歸納總結，總結出10的9種不同分法。
2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)并掌握數(shù)的相互交換和遞增遞減規(guī)律。
三、統(tǒng)計貨物，感知10的組成。
1、幼兒隨機抽取統(tǒng)計卡，根據(jù)要求對已擺放好的貨物進行記錄。
2、將記錄表進行統(tǒng)計，師幼共同歸納總結10的組成。
四、競聘“超市理貨員”，進一步鞏固10的分解和組成。
1、幼兒操作題卡，鞏固提升經驗。
2、評價活動，并根據(jù)評價結果予以獎勵。
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以內數(shù)的組成教案篇十一
【】。
人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》一年級上冊第19～20頁的內容。
【】。
新授課。
【】。
1.使學生通過動手操作掌握5以內數(shù)的組成，并能熟練地說出5以內數(shù)的組成。
2.培養(yǎng)學生的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。
3.培養(yǎng)學生認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質以及合作互助的精神。
【】。
【】。
操作發(fā)現(xiàn)法。
【】。
1～5的數(shù)字卡片，5個正方形（其他學具均可），5顆豆豆。
【】。
1.數(shù)數(shù)練習：順數(shù)1～5，再倒數(shù)。
2.手指表數(shù)：教師任意說一個數(shù)，學生用手指表示。
1.動手操作，激發(fā)學習興趣。
師：同學們，老師請你們拿出4個正方形，然后把它們分成兩份，分分看，有多少種分法，看誰的方法多。如果自己有困難，可以同位互相幫助。分好后，可以同位交流。
2.交流展示。
師：剛才，同學們都把4個正方形分成兩份，現(xiàn)在誰愿意告訴老師你自己的分法。（讓學生回答）剛才，大家都想出了那么多方法，可是看起來有點亂，現(xiàn)在老師請你們動腦筋想個好辦法，怎樣才能清楚地看出而一個也不漏呢？（教師巡視，如果發(fā)現(xiàn)有按順序分的，馬上讓他上臺展示）現(xiàn)在，老師發(fā)現(xiàn)這位同學有一種好辦法，請他來教教大家。（讓這位同學上臺展示）展示如下：
3.全班同學再自己邊說邊按順序分一分。
4.引導寫出4的組成：把剛才用學具擺的用數(shù)字表示，該怎樣寫呢？板書：
5.指導讀4的組成，讀后問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”學生回答后，教師告訴學生4分成1和3與4分成3和1是一樣的。
6.小結：剛才同學們用分正方形的`方法來發(fā)現(xiàn)4的組成，那5的組成你們會嗎？
7.小組探究5的組成，教師巡視指導。
8.檢查學習情況，讓學生匯報后，指名板書出5的組成，最后整理如下：
10.小結：剛才我們一起探究了5以內數(shù)的組成，現(xiàn)在老師檢查一下你們掌握得怎么樣。
1.玩猜一猜的游戲。
（1）教師示范：告訴學生老師有5顆豆豆，現(xiàn)在老師分兩只手拿著，右手有1顆，那請你們猜猜老師的左手有多少顆豆豆。為什么？（要引導學生說出：因為5可以分成1和4，所以左手有4顆）再變著數(shù)猜。
（2）師：老師請你們拿著豆豆，同位互相猜。
（3）師：老師再請你們和書上19頁的這位小朋友玩猜一猜的游戲，請你把猜的結果寫在書上。
2.舉數(shù)字卡片練習：教師任意出示一個數(shù)，學生舉出相應的組成。如：教師出示4，學生可以舉出1和3或者2和2的數(shù)字卡片。
3.連線練習（先連組成5的，再連組成4的）。
4.在方框里填數(shù)。
先讓學生說說這節(jié)課學會了什么，然后教師指出學生的優(yōu)點和不足，最后要求學生發(fā)揚優(yōu)點，克服不足。
學生通過動手操作發(fā)現(xiàn)了5以內數(shù)的組成，又通過各種練習，學生掌握了5以內數(shù)的組成。
以內數(shù)的組成教案篇十二
教學目標：
1、認識加法+和等號=，學習列加法算式。
2、讓學生體驗數(shù)運算活動的樂趣。
教學準備：
1、教師演示材料：實物玩具娃娃3個，貼絨教具梨5個，2+1=3卡片和+、-的圖片、操作紙，教育掛圖。
2、分組活動材料：寫有5以內加法算式蘋果卡片若干、樹卡片若干。
教學過程：
一、教師用實物口述應用題，引導學生理解5以內的加法含義。
2、引導認識符號+、=。
師：哦，是的小朋友們真棒，是的2個玩具娃娃加上1個玩具娃娃，一共有3個玩具娃娃。（教師邊說邊列出2+1=3的算式。）。
師小結：告訴學生：+叫加號，讀作加上。+表示把東西合并起來，東西變多了。=叫等于，=是表示左邊的兩個數(shù)加起來是右邊的這個數(shù)。引導學生正確地讀算式2+1=3這個有數(shù)字和這+、=加起來的叫做算式。
二、引導學生根據(jù)教師的口述應用題列式計算。
1、教師邊演示貼絨教具邊口述應用題。
師：今天老師要交給小朋友一個任務，看著這個圖用一個算式來表示出來，這個任務你們能不能完成呢？（請小朋友拿出操作紙）。
交流分享：說一說你列的式子。兩個盤子里一共有幾個梨？
師：小朋友們你們的任務都完成了嗎？小手舉高讓我們一起來探討一下你們完成任務的情況。
三、出示教育掛圖《學習5以內數(shù)的加法》，引導學生根據(jù)圖片內容列式你計算。
師：小朋友完成任務的情況可真好??！老師擺好水果后，就去花園散散步，那你們看，（出示圖）這里的花有什么不一樣的地方呢？（請學生回答）那你們能不能用這些花列一個加法算式題呢？請小朋友們開動你們的腦筋看誰最快列出算式題（請學生列算式，回答）。
師介紹分組材料。
（2）學生操作練習，教師觀察學生列式及運算情況。
（3）師集中同學看學生掛果子情況。
（4）師：謝謝你們喲，幫了老師一個大忙了。
五、教學結束。
以內數(shù)的組成教案篇十三
1、使學生通過動手操作掌握5以內數(shù)的組成，1.3.4 5以內數(shù)的組成|人教課標版。
2、使學生能熟練說出5以內數(shù)的組成。培養(yǎng)學生的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。
3、培養(yǎng)學生認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。
書p19—p20頁內容：學習5以內數(shù)的組成方法，理解數(shù)的組成表達方式。
數(shù)字卡片、5根小棒、每生每根小棒
（一）、復習舊知：
1、前面我們學了哪些數(shù)？誰能數(shù)給大家聽？
2、復習比較大小。
（二）、新知：
1、創(chuàng)設游戲情景，小組學習5的組成
（1）、創(chuàng)設游戲情景，激發(fā)興趣：
把5根小棒分成兩份，看誰方法多。（師巡視指導）
（2）、交流展示：
讓分法不同的學生匯報，得出5的組成，寫出分合式，領讀。
（3）、歸納小結：
按順序提出5的組成，小學數(shù)學教案《1.3.4 5以內數(shù)的組成|人教課標版》。
（4）、引導觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
2、做一做：
同桌玩手指游戲：如我說3，我說2，3和2組成5。
3、課間活動：
手指操。
4、自學4、3、2的組成
（1）、分別把4根小棒、3根小棒、2根小棒分成兩份，有幾種方法？邊分邊說4、3、2的組成。
（2）、學生依次匯報，師分別板書4、3、2的組成，領讀。
（3）、玩猜數(shù)游戲。（同桌間玩）
5、做一做：
書第20頁：用5的組成連線。
學生做，互相檢查、匯報、訂正。
（三）、小結：
這節(jié)課你學了什么？
（四）、鞏固練習：
1、玩找朋友游戲：如兩個數(shù)字合起來是5的小朋友可以當好朋友。
2、拍手游戲：如師拍2下，生拍1下，合起來3下。
我覺得本節(jié)課的教學最大的優(yōu)點是：創(chuàng)設情境，以動促思。教師向學生多方面創(chuàng)設實踐活動機會，讓學生在玩中學，學中玩。主要缺點是游戲過多、教具不夠豐富。
以內數(shù)的組成教案篇十四
活動目標：
1、初步感受五以內相鄰兩數(shù)之間的關系，學習用添1或者去1的方法使兩組數(shù)量一樣多。
2、培養(yǎng)對應比較的能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備：
活動過程：
1、引入，復習1“5的數(shù)。
師：今天老師請來了五個神秘的小客人，要來和小朋友們做游戲。但是他們說小朋友們要想和它們一起玩，必須先完成一項任務。
師：（出示五座帶數(shù)字的房子）。
原來任務很簡單，小客人家門前沒有路，它們想要小朋友們幫它們鋪上一條鵝卵石的小路，數(shù)目要和房子上的數(shù)字一樣多。只有全部放對了，小客人才會出來和小朋友們一起做游戲。
2、感知相鄰數(shù)。
師：小朋友們都排對了，小客人愿意與你們玩游戲，你們看，它們來了（將1”5的數(shù)字娃娃對應在房子上面）。
師：原來是數(shù)字娃娃，它們還給我們送來了兩列小火車，想讓小朋友們給火車裝上貨物。（出示兩列對比火車）。
師：上面這列火車的第一個車廂有幾個蘋果？下面這列呢？數(shù)字娃娃想讓兩個車廂的蘋果一樣多，有什么辦法？還有什么辦法？（引導幼兒使用添1或者去1的方法使蘋果一樣多）原來上面拿走一個蘋果或者下面添上一個蘋果，就一樣多了。
3、游戲鞏固認識。
師：數(shù)字娃娃很開心，因為小朋友們都很聰明，完成了它們給小朋友們的任務?，F(xiàn)在，它們要和小朋友們一起玩游戲了。
師：數(shù)字娃娃送給每個小朋友一列小火車，可火車里的蘋果和下面的數(shù)字不一樣，所以要請很厲害的小朋友來試試看，讓蘋果和下面的數(shù)字一樣多。
（幼兒操作，師巡回指導，重點指導幼兒使用添1去1的方法）。
4、結束。
師：數(shù)字娃娃說，中（2）班的小朋友真聰明，它們要住在我們班了。讓我們將數(shù)字娃娃貼在墻上。
活動反思：
在整個過程中，讓幼兒處于主動探索狀態(tài)，引導幼兒自己得出結論。但是突破難點的過程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關的相鄰數(shù)的練習，但對理解相鄰數(shù)之間的關系這個看似簡單的內容，對幼兒來說難度較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數(shù)的關系，還需要老師的引導。
以內數(shù)的組成教案篇十五
復習5以內數(shù)的組成、加減。
根據(jù)物體的某種特征分類計數(shù)，并運用特征標記的數(shù)字進行記錄。
注意保持正確的握筆姿勢及坐姿。
教具若干
集體活動。
復習5以內數(shù)的加減。
游戲：看誰說的快。
這節(jié)課上下來，大部分孩子都能掌握5以內的組成、加減。他們積極開動腦筋，并且注意保持正確的握筆姿勢及坐姿。
以內數(shù)的組成教案篇十六
根據(jù)物體的某種特征分類計數(shù)，并運用特征標記的'數(shù)字進行記錄。
注意保持正確的握筆姿勢及坐姿。
教具若干。
集體活動。
復習5以內數(shù)的加減。
游戲：看誰說的快。
這節(jié)課上下來，大部分孩子都能掌握5以內的組成、加減。他們積極開動腦筋，并且注意保持正確的握筆姿勢及坐姿。
以內數(shù)的組成教案篇十七
活動目標：
學習按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關系，學習列出算式。
能分別用三句話講述出一幅圖的圖意，注意用詞正確。
活動準備：
教具若干。
活動過程：
集體活動。
出示圖一。
“這是什么地方？有誰？”“哪位小朋友能用一句最簡單的話將圖上的事說清楚?！保ㄉ狡律嫌袃芍粸觚敚┙處熞苿哟判詾觚敚骸斑@件事還有誰也能用一句簡單的話說清楚。”（又爬來了一只烏龜）請小朋友把兩句話連起來說一說。
教師指圖：“最后一句話應該怎么說呢？誰會用三句話把圖上的事說清楚：幼兒個別、集體講述三句話。
列算式理解其含義。
“誰能用一道算式來表示圖上的表情？”
“這道算式什么意思？我們一起說說看。”
“大家一起把算式讀兩遍。”
小組活動第一組：玩玩講講水果列算式。
第二組：玩玩講講動物列算式。
教后感：這節(jié)課上下來，大部分孩子都能掌握5以內的加法。他們通過自己的操作得出結果，嘗試到了成功了，所以記得很牢。
以內數(shù)的組成教案篇十八
5以內數(shù)的組成。
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人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》一年級上冊第19～20頁的內容。
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新授課。
【】
1. 使學生通過動手操作掌握5以內數(shù)的組成，并能熟練地說出5以內數(shù)的組成。
2. 培養(yǎng)學生的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。
3. 培養(yǎng)學生認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質以及合作互助的精神。
【】
掌握5以內數(shù)的組成。
【】
操作發(fā)現(xiàn)法。
【】
1～5的數(shù)字卡片，5個正方形（其他學具均可），5顆豆豆。
【】
1. 數(shù)數(shù)練習：順數(shù)1～5，再倒數(shù)。
2. 手指表數(shù)：教師任意說一個數(shù)，學生用手指表示。
1. 動手操作，激發(fā)學習興趣。
師：同學們，老師請你們拿出4個正方形，然后把它們分成兩份，分分看，有多少種分法，看誰的方法多。如果自己有困難，可以同位互相幫助。分好后，可以同位交流。
2. 交流展示。
師：剛才，同學們都把4個正方形分成兩份，現(xiàn)在誰愿意告訴老師你自己的分法。（讓學生回答）剛才，大家都想出了那么多方法，可是看起來有點亂，現(xiàn)在老師請你們動腦筋想個好辦法，怎樣才能清楚地看出而一個也不漏呢？（教師巡視，如果發(fā)現(xiàn)有按順序分的，馬上讓他上臺展示）現(xiàn)在，老師發(fā)現(xiàn)這位同學有一種好辦法，請他來教教大家。（讓這位同學上臺展示）展示如下：
3. 全班同學再自己邊說邊按順序分一分。
4. 引導寫出4的組成：把剛才用學具擺的用數(shù)字表示，該怎樣寫呢？板書：
5. 指導讀4的組成，讀后問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”學生回答后，教師告訴學生4分成1和3與4分成3和1是一樣的。
6. 小結：剛才同學們用分正方形的方法來發(fā)現(xiàn)4的組成，那5的組成你們會嗎？
7. 小組探究5的組成，教師巡視指導。
8. 檢查學習情況，讓學生匯報后，指名板書出5的組成，最后整理如下：
9. 自學3和2的組成。
10. 小結：剛才我們一起探究了5以內數(shù)的組成，現(xiàn)在老師檢查一下你們掌握得怎么樣。
1. 玩猜一猜的游戲。
（1）教師示范：告訴學生老師有5顆豆豆，現(xiàn)在老師分兩只手拿著，右手有1顆，那請你們猜猜老師的左手有多少顆豆豆。為什么？（要引導學生說出：因為5可以分成1和4，所以左手有4顆）再變著數(shù)猜。
（2）師：老師請你們拿著豆豆，同位互相猜。
（3）師：老師再請你們和書上19頁的這位小朋友玩猜一猜的游戲，請你把猜的結果寫在書上。
2. 舉數(shù)字卡片練習：教師任意出示一個數(shù)，學生舉出相應的組成。如：教師出示4，學生可以舉出1和3或者2和2的數(shù)字卡片。
3. 連線練習（先連組成5的，再連組成4的）
4. 在方框里填數(shù)
5. 同位互相說說5以內數(shù)的組成。
先讓學生說說這節(jié)課學會了什么，然后教師指出學生的優(yōu)點和不足，最后要求學生發(fā)揚優(yōu)點，克服不足。
把5以內數(shù)的組成說給家長聽。
學生通過動手操作發(fā)現(xiàn)了5以內數(shù)的組成，又通過各種練習，學生掌握了5以內數(shù)的組成。
以內數(shù)的組成教案篇十九
1。學習5以內數(shù)的組成，初步體驗發(fā)現(xiàn)"數(shù)越大，組合的方法越多"。
2。在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發(fā)展。
認識表示數(shù)的分合的符號，初步理解組成的意義。
：概括5以內各數(shù)組成情況，初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合的方法越多。
1。重點討論a。目標：在上次操作經驗的基礎上，認識表示數(shù)的分合的符號""，理解組成的意義。b。指導：a。出示房子圖，引導幼兒將相應數(shù)字布置上去，如屋頂上是2，下面2個房間里分別是1和1；b。將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關系，該怎么念，引出""：分開、合起來的意思。c。同法學習"3"的組成。重點是體會3有2種分法。
2。幼兒遷移運用目標：在前一次操作經驗的基礎上，遷移整理5以內各數(shù)的組成的經驗，并用數(shù)字表示。
：a。教師介紹玩法b。幼兒在上次操作經驗的基礎上，在房子圖里有數(shù)字表示3。集體交流：
整理有關5以內各數(shù)的組成經驗指導
（1）幼兒介紹，教師有序排放5以內各數(shù)的組成卡片。重點指導幼兒體會把一個數(shù)分成2份，這2份合起來還是原來的數(shù)。
（2）在結果出來后，引導幼兒觀察，列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況，問：記錄每個數(shù)字分的方法從2－5有些什么變化？（體驗：記錄越來越多——分的方法越來越多）
4。結束活動（1）小結有關數(shù)的組成的一些經驗，激發(fā)幼兒下次活動的興趣；（2）肯定活動中有進步的幼兒。
以內數(shù)的組成教案篇二十
教學目標：
1，使學生通過動手操作掌握5以內數(shù)的組成。
2，使學生能熟練地說出5以內數(shù)的組成，培養(yǎng)學生的觀察，操作，表達能力，初步的自學能力和遷移類推能力。
3，培養(yǎng)學生認真做練習的良好習慣，積極動腦思考的學習品質，以及合作互助，創(chuàng)新意識和評價意識。
教具學具：卡紙，數(shù)字卡片，小方塊，磁鐵。
教學過程。
一，談話導入。
師：小朋友們，今天有很多老師來聽我們上課，大家歡迎嗎？生：歡迎!
師：那我們就用最熱烈的掌聲來歡迎這些老師的到來。
師：小朋友們，剛才鼓掌的時候，你們的小手是先分開再合起來，再分開再合起來，只有這樣才能拍響，對不對?生：對！
師：其實呀，在我們數(shù)學王國里也有很多關于分與合的知識，今天我們就來學習數(shù)的分與合。
二，教授新知。
（1）師：小朋友們，秋天到了，瞧，這棵蘋果樹上的蘋果都熟啦，數(shù)一數(shù)，樹上總共結了幾個蘋果呀？生：4個。
師：把這4個蘋果摘下來，分到兩個盤子里怎么分呢？（請同學a上黑板分）。
師：小朋友們看一看，同學a把這4個蘋果是怎么分的呢？（請學生說一說）。
師引導學生說出4可以分成幾和幾，師板書，師帶讀一遍，并告訴學生這個式子還可以讀成“幾和幾可以組成4”，帶讀一遍。
（2）師：小朋友們，還可以怎么分呢？（再請學生b上黑板分，分完以后，請一位學生說說學生b是怎么分的，并且請這位學生帶讀4的另一種分組）。
師：小朋友們，這個式子還可以怎樣讀？（叫一名學生讀，并帶著全班齊讀）。
（3）師：哪位小朋友還有別的分法嗎？（請學生c上黑板分，分完以后，請學生c跟大家講講他是怎么分的，并分別帶男生，女生讀一讀）。
師：還可以讀成什么？（請一位學生讀，并帶全班齊讀一遍）。
（1）師：摘完了蘋果，我們再去摘摘梨子吧！瞧!這棵梨樹上總共結了幾個梨子呀？
生：5個。
師：老師想找一位小朋友來當合作伙伴，誰愿意來試一試？
（請一名學生上臺與老師一起演示分工合作，一個擺梨，一個說5可以分成幾和幾）。
（2）師：小朋友們，你們和自己的同桌試著用學具擺一擺，說一說，照著老師和剛才那位同學那樣做，練習5的分組（老師巡看學生的合作情況并指導，練習完以后，請兩位小朋友上臺演示，邊演示，老師邊板書5的分組）。
師：小朋友們，我們來比比賽，每一大組派一個代表帶著本組的學生讀一讀5的分組，看哪一大組讀的最好。（分組讀5的分組）。
（2）課中休（放音樂）。
3，鞏固練習。
（1）送數(shù)字寶寶回家（游戲）。
師：瞧！這些蘋果和梨子后面原來還藏著數(shù)字寶寶，誰來把數(shù)字寶寶送回家呢？（將之前板書的4與5的分組擦去一個數(shù)字，讓學生把數(shù)字寶寶送到相應的位置，每叫一名學生就送一個數(shù)字寶寶，送完后，由這位學生帶讀一遍這個分組式）。
（2）找朋友（游戲）。
師：小朋友們真棒，把數(shù)字寶寶很快就送回家了，那么我們再來玩一玩找朋友的游戲好不好？（師解釋游戲規(guī)則）。
（3）猜拳（游戲）。
師：小朋友們真聰明，都能找到自己的朋友，那老師現(xiàn)在想跟大家一起猜拳，看看我們班誰的反應最快。（師解釋游戲規(guī)則）。
師：剛才大家表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在，同桌之間來玩一玩猜拳游戲。
三，小結。
師：小朋友們，今天，你們學會了什么呢？（請學生說一說）。
以內數(shù)的組成教案篇二十一
活動目標。
1.講述自己的購物過程，學習用數(shù)字和符號記錄。
2.學習用類推的方法，解答一些簡單的數(shù)學問題。
活動準備。
1.超市場景及貼有1—4元價格標簽的商品若干。
2.幼兒人手一張5元面值的人民幣，1元、2元、5元面值的人民幣若干。
活動過程。
一、購物活動，學習5以內的加減。
1.教師提出購物要求：
每位小朋友用5元錢買一樣物品，如果需要找零錢，請在旁邊的簍子里按數(shù)目取出零錢，
再說說你的5元錢是怎么用的。
2.用一道算式記錄下來。
你有幾元錢，用了幾元錢，還剩幾元錢。
3.鼓勵幼兒在購物過程中邊購物邊講述。
如：我用5元錢，買了4元錢的牙膏，還剩1元錢。
（用一道算式記錄，并和同伴交流算式表示的意思。）。
4.請個別幼兒根據(jù)所列的算式講述自己的購物情況。
（如：5-2=3，我用5元錢，買了2元錢的食品，還剩3元錢。）。
二、帶領幼兒進行購物猜測活動，學習用推類的方法解答一些簡單的數(shù)學問題。
1.引導幼兒觀察圖片。
知道實物圖上數(shù)字的'含義，教師提出問題，引發(fā)幼兒猜測：
教師：我用5元錢，買了貨架圖上的兩樣食品，你們猜猜我買的是哪樣食品？
2.當幼兒說出兩樣食品后，教師可請大家判斷對錯并說出理由，再肯定其中的一樣食品，
讓幼兒重新猜另一樣食品。
（如：幼兒猜出的是4元錢的可樂和1元錢的糖，因為這兩樣食品合起來是5元錢。）。
以內數(shù)的組成教案篇二十二
1、學習5以內數(shù)的組成，初步體驗發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大，組合的方法越多”。
2、在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發(fā)展。
認識表示數(shù)的分合的符號，初步理解組成的意義。
概括5以內各數(shù)組成情況，初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合的方法越多。
教具(大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的符號四個)學具(操作分合學具出現(xiàn)不同結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1-5的數(shù)字卡、寶貼)
重點討論--幼兒遷移運用--集體交流--結束活動
1、重點討論a、目標：在上次操作經驗的基礎上，認識表示數(shù)的分合的符號“”，理解組成的意義。b、指導：a、出示房子圖，引導幼兒將相應數(shù)字布置上去，如屋頂上是2，下面2個房間里分別是1和1;b、將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關系，該怎么念，引出“”：分開、合起來的意思。c、同法學習“3”的組成。重點是體會3有2種分法。
3、集體交流：目標：整理有關5以內各數(shù)的組成經驗指導：
(1)幼兒介紹，教師有序排放5以內各數(shù)的組成卡片。重點指導幼兒體會把一個數(shù)分成2份，這2份合起來還是原來的數(shù)。
(2)在結果出來后，引導幼兒觀察，列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況，問：記錄每個數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化?(體驗：記錄越來越多--分的方法越來越多)
4、結束活動
(1)小結有關數(shù)的組成的一些經驗，激發(fā)幼兒下次活動的興趣;
(2)肯定活動中有進步的幼兒。
本課的新知教學部分分為三部分：教學5的組成，教學4、3、2、1的組成，鞏固練習。其中以教學5的組成為重點環(huán)節(jié)，主要以啟發(fā)引導教學為主，有效地落實本節(jié)課的重點，而2、3、4的教學在學習5的基礎上放手讓學生自主探索。
這一點也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想，培養(yǎng)學生的學習能力，實現(xiàn)知識的正遷移。而教學5的組成，也是按照學生操作---提出困惑---再次操作 ---介紹分析式、讀法---找規(guī)律等逐步展開的，體現(xiàn)了建構知識的一般過程，從現(xiàn)象到本質展開的，滲透數(shù)學知識結構間的有序嚴謹?shù)乃枷搿?BR> 以內數(shù)的組成教案篇二十三
1.知道5以內(除1外)的數(shù)都可以外為兩個較小的數(shù),兩個較小的數(shù)合起來仍是這個數(shù)。
2.學習運用數(shù)字、分合號記錄操作的結果。
3.初步理解總數(shù)和部分數(shù)之間的等量關系。
1.經驗準備;幼兒在數(shù)學區(qū)玩過3以內的“分一分”游戲。
2.材料準備;男孩,女孩的頭像各一個,糖果3顆,分合號標志;蘋果若干,盤子若干,畫有分合號的記錄表若干，花朵圖片。花瓶若干。
1.回顧“分一分”游戲,學習3以內的組成與分解。
（2）你分好了嗎？3顆糖果分給弟弟和妹妹有兩種分法,一種是弟弟1顆,妹妹2顆;另一種是弟弟2顆,妹妹1顆。
2.學習用數(shù)字和分合號記錄分合結果。
（1）引導幼兒認識分合號。
引導語:怎么記錄剛才的兩種不同分法呢?這是分合號(邊出示分合號邊說),表示分合的意思,可以用來記錄剛才我們分的結果。3顆糖用數(shù)字3表示,擺放在分合號的尖尖上面,分給弟弟1顆用數(shù)字1表示,擺放在左邊分合號的下面;分給妹妹2顆用數(shù)字2表示,擺在右邊分合號的下面。分給弟弟2顆用數(shù)字2表示,擺放在左邊分合號的下面;分給妹妹1顆用數(shù)字1表示,擺在右邊分合號的下面。我們一起來說一說吧，幼兒一起讀"3可以分成1和2".“3可以分成2和1”
3.幼兒操作活動,學習4的組成與分解。
（1）以小動物分餅干的形式,引導幼兒操作4的分解與組成。
引導語:這里有4塊餅干，請你們把這4塊餅干分給大貓和小貓想想可以怎么分呢？有幾種分法？請你們動手分一分,分好后用剛才學的分和號給他表示出來.
（2）幼兒操作并記錄,教師觀察指導。
（3）分享交流
引導語,4塊餅干,大貓分幾個、小貓分幾個？你們分好了嗎? 我們一起來說一說吧
（4）小結：原來4可以分成1和3、2和2、3和1。
1和3. 2和2.3和1合起來都是4.你們隊了嗎？
4.練習操作活動,學習5的組成與分解.
（1）小貓咪送給我們許多的花，請把小花化插到瓶子中去,每次要插得不一樣,看看有幾種不同的分法,把結果用分和號表示出來。
（2）師幼分享交流。
引導語:有幾種不同的分法?請你來說一說。
（3）小結: 原來5有4種分法, 5可以分成1和4.2和3、3和2、4和1.你分對了嗎？掌聲鼓勵一下自己吧。
以內數(shù)的組成教案篇一
2.在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發(fā)展。
3.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
認識表示數(shù)的分合的符號，初步理解組成的意義。
概括5以內各數(shù)組成情況，初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合的方法越多。
教具（大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的符號四個）學具（操作分合學具出現(xiàn)不同結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1－5的數(shù)字卡、寶貼）過程：重點討論--幼兒遷移運用--集體交流--結束活動1.重點討論a.目標：在上次操作經驗的基礎上，認識表示數(shù)的分合的符號“”，理解組成的意義。
b.指導：
a.出示房子圖，引導幼兒將相應數(shù)字布置上去，如屋頂上是2，下面2個房間里分別是1和1；b.將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關系，該怎么念，引出“”：分開、合起來的意思。
c.同法學習“3”的組成。重點是體會3有2種分法。
2.幼兒遷移運用目標：在前一次操作經驗的基礎上，遷移整理5以內各數(shù)的組成的經驗，并用數(shù)字表示。
指導：a.教師介紹玩法b.幼兒在上次操作經驗的基礎上，在房子圖里有數(shù)字表示3.集體交流：
目標：整理有關5以內各數(shù)的組成經驗指導：（1）幼兒介紹，教師有序排放5以內各數(shù)的組成卡片。
重點指導幼兒體會把一個數(shù)分成2份，這2份合起來還是原來的數(shù)。
（體驗：記錄越來越多--分的方法越來越多）4.結束活動（1）小結有關數(shù)的組成的一些經驗，激發(fā)幼兒下次活動的興趣；（2）肯定活動中有進步的幼兒。
本課的新知教學部分分為三部分：教學5的組成，教學4、3、2、1的組成，鞏固練習。其中以教學5的組成為重點環(huán)節(jié)，主要以啟發(fā)引導教學為主，有效地落實本節(jié)課的重點，而2、3、4的教學在學習5的基礎上放手讓學生自主探索。
這一點也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想，培養(yǎng)學生的學習能力，實現(xiàn)知識的正遷移。而教學5的組成，也是按照學生操作---提出困惑---再次操作---介紹分析式、讀法---找規(guī)律等逐步展開的，體現(xiàn)了建構知識的一般過程，從現(xiàn)象到本質展開的，滲透數(shù)學知識結構間的有序嚴謹?shù)乃枷搿?BR> 以內數(shù)的組成教案篇二
1.學習5以內數(shù)的組成，初步體驗發(fā)現(xiàn)"數(shù)越大，組合的方法越多"。
2.在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發(fā)展。
3.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
認識表示數(shù)的分合的符號，初步理解組成的意義。
概括5以內各數(shù)組成情況，初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合的方法越多。
教具（大房子圖一間2層、數(shù)卡"1"3張，"2"2張、"3"一張，表示分合意思的符號四個）學具（操作分合學具出現(xiàn)不同結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1－5的數(shù)字卡、寶貼）過程：重點討論--幼兒遷移運用--集體交流--結束活動1.重點討論a.目標：在上次操作經驗的基礎上，認識表示數(shù)的分合的符號""，理解組成的意義。
b.指導：
a.出示房子圖，引導幼兒將相應數(shù)字布置上去，如屋頂上是2，下面2個房間里分別是1和1；b.將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關系，該怎么念，引出""：分開、合起來的意思。
c.同法學習"3"的組成。重點是體會3有2種分法。
2.幼兒遷移運用目標：在前一次操作經驗的基礎上，遷移整理5以內各數(shù)的組成的經驗，并用數(shù)字表示。
指導：a.教師介紹玩法b.幼兒在上次操作經驗的基礎上，在房子圖里有數(shù)字表示3.集體交流：
目標：整理有關5以內各數(shù)的組成經驗指導：（1）幼兒介紹，教師有序排放5以內各數(shù)的組成卡片。
重點指導幼兒體會把一個數(shù)分成2份，這2份合起來還是原來的數(shù)。
（體驗：記錄越來越多--分的方法越來越多）4.結束活動（1）小結有關數(shù)的組成的一些經驗，激發(fā)幼兒下次活動的興趣；（2）肯定活動中有進步的幼兒。
本課的新知教學部分分為三部分：教學5的組成，教學4、3、2、1的組成，鞏固練習。其中以教學5的組成為重點環(huán)節(jié)，主要以啟發(fā)引導教學為主，有效地落實本節(jié)課的重點，而2、3、4的教學在學習5的基礎上放手讓學生自主探索。
這一點也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想，培養(yǎng)學生的學習能力，實現(xiàn)知識的正遷移。而教學5的組成，也是按照學生操作---提出困惑---再次操作---介紹分析式、讀法---找規(guī)律等逐步展開的，體現(xiàn)了建構知識的一般過程，從現(xiàn)象到本質展開的，滲透數(shù)學知識結構間的有序嚴謹?shù)乃枷搿?BR> 以內數(shù)的組成教案篇三
1、學習5以內數(shù)的組成，初步體驗發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大，組合的方法越多”。
2、在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發(fā)展。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動重點難點：
活動重點：認識表示數(shù)的分合的符號，初步理解組成的意義。
活動難點：概括5以內各數(shù)組成情況，初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合的方法越多。
教具(大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的符號四個)
學具(操作分合學具出現(xiàn)不同結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1-5的數(shù)字卡、寶貼)
重點討論--幼兒遷移運用--集體交流--結束活動
1、重點討論
a、目標：在上次操作經驗的基礎上，認識表示數(shù)的分合的符號“”，理解組成的意義。
b、指導：
b、將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關系，該怎么念，引出“”：分開、合起來的意思。!出自:屈老.師!
c、同法學習“3”的組成。重點是體會3有2種分法。
2、幼兒遷移運用
目標：在前一次操作經驗的基礎上，遷移整理5以內各數(shù)的組成的經驗，并用數(shù)字表示。
指導：a、教師介紹玩法
b、幼兒在上次操作經驗的基礎上，在房子圖里有數(shù)字表示
3、集體交流：
目標：整理有關5以內各數(shù)的組成經驗
指導：(1)幼兒介紹，教師有序排放5以內各數(shù)的組成卡片。
重點指導幼兒體會把一個數(shù)分成2份，這2份合起來還是原來的數(shù)。
(2)在結果出來后，引導幼兒觀察，列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況，
問：記錄每個數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化?
(體驗：記錄越來越多--分的方法越來越多)
4、結束活動
(1)小結有關數(shù)的組成的一些經驗，激發(fā)幼兒下次活動的興趣;
(2)肯定活動中有進步的幼兒。
本課的新知教學部分分為三部分：教學5的組成，教學4、3、2、1的組成，鞏固練習。其中以教學5的組成為重點環(huán)節(jié)，主要以啟發(fā)引導教學為主，有效地落實本節(jié)課的重點，而2、3、4的`教學在學習5的基礎上放手讓學生自主探索。
這一點也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想，培養(yǎng)學生的學習能力，實現(xiàn)知識的正遷移。而教學5的組成，也是按照學生操作---提出困惑---再次操作---介紹分析式、讀法---找規(guī)律等逐步展開的，體現(xiàn)了建構知識的一般過程，從現(xiàn)象到本質展開的，滲透數(shù)學知識結構間的有序嚴謹?shù)乃枷搿?BR> 以內數(shù)的組成教案篇四
引導幼兒探索、體驗、感受10以內數(shù)組成中所蘊涵的數(shù)學關系，如總數(shù)與部分數(shù)的包含關系、等量關系、互換關系、互補關系以及分合的有序性，是幼兒園大班開展數(shù)組成教學活動的關鍵所在。
大班數(shù)組成教學要強調相關經驗的獲得和積累，同時重視對各種數(shù)學關系的理解，重視思維方法和解決問題能力的培養(yǎng)，引導幼兒積極主動地從中探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，切忌把學習數(shù)的組成變成一種死記硬背的過程。教師在設計大班10以內數(shù)組成教學活動時，可參考如下步驟：
1．第一階段：分與合的經驗積累建議選擇數(shù)量"5"作為幼兒開始學習數(shù)的組成的內容，因為5大小適中，而且它可以避免幼兒常規(guī)的"平分"思維。教師可以向幼兒提供大量有關5的分合的操作材料讓幼兒進行各種探索活動，如"分水果"、"剪貼格紙"、"撒花片"、"分玩具"、"翻片片"、"組成連線"等，使幼兒通過這些活動理解分合的意義及基本的操作規(guī)則，如什么是分、什么是分兩份，以及記錄的內容要與分的結果一樣等。
當幼兒積累了相當多的"5的分合"操作經驗時，就可引導他們遷移運用5的分合的經驗，讓幼兒自己去探索完成2～4的分合學習。由于2～4的分合組數(shù)均不如5，且幼兒對于分合活動規(guī)則已熟悉，因此讓他們獨立完成學習并不困難。
2．第二階段：探索發(fā)現(xiàn)數(shù)的分解規(guī)律在幼兒學習5以內數(shù)的分合經驗基礎上，開始學習6的分合時，教師應引導幼兒探索數(shù)的分解規(guī)律。首先要引導幼兒探索將一個數(shù)分成兩份時，如何能窮盡所有的分法，例如5分成兩份有4種分法，6分成兩份有5種分法……在操作和觀察的基礎上，再通過分析、比較不同的分合記錄單，發(fā)現(xiàn)哪一種方法分得既快又不會遺漏，從而引導幼兒體驗分合的有序性。
3．第三階段：掌握數(shù)的分合結構當幼兒已能熟練進行8以內數(shù)的分合后，教師要打破幼兒的認知平衡，引導幼兒在觀察的基礎上，分析、比較各組分合的異同點，感知和體驗兩個部分數(shù)的互補和互換關系。
針對數(shù)的組成學習中需處理和解決好的幾個問題，教師在教學設計中，不但要明確每個階段的`重點和幼兒需要積累的相應經驗，還要清楚地認識到每個階段應運用何種教學方法引導幼兒進行分析、比較、綜合、概括，每個階段應提供何種適宜的教學具幫助幼兒理解其中的數(shù)學關系：
(l)當幼兒不理解什么是分兩份時，教師可采用情景演示法，運用一些實物和幼兒一起進行分合活動，幫助幼兒理解什么叫分，什么叫分兩份，充分體驗分和合的過程，體驗數(shù)的可分性。
由于幼兒已有平均分的經驗，為了避免干擾，教師應有意識地選擇一些不易進行平分的物品，如圖書、長毛絨玩具等進行操作。以游戲"分書"、"分皮瓊"的形式為例，在引導幼兒觀察教師手中的物品及數(shù)量的同時，讓幼兒思考將5個皮球分成兩份的分法，再分別邀請兩名幼兒根據(jù)各自的辦法演示分合過程，并鼓勵幼兒用簡明的語言表達分球的分合過程。
(2)當幼兒在一次操作活動中不能做到取一定數(shù)量（總數(shù)）的物體分兩份時，教師可在分物板上為每個幼兒提供兩個人物或動物形象，使"分兩份"的要求具體形象；然后，邊請幼兒按要求操作嘗試，邊在絨板上進行演示，強調先要取總數(shù)，然后再分，幫助幼兒明確規(guī)則，體驗總數(shù)與兩個部分數(shù)的關系。
(3)在幼兒多次活動后，當教師發(fā)現(xiàn)一部分幼兒對分合活動規(guī)則仍不很清楚時，教師應在幼兒完成小組活動后，展示幾份存在不同問題的分合記錄，引導幼兒觀察，通過逐條對照規(guī)則檢驗，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，提出改正意見，使分合的規(guī)則在此過程中得以明確、強化。
(4)當幼兒在某個數(shù)的分合活動中不能窮盡所有結果時，教師應為幼兒提供多樣化的操作活動，如分玩具、分花片、分水果、分豆子等，讓幼兒進行充分的探索，積累豐富的相關經驗。在幼兒進行多次操作活動后，展示3～4名幼兒的作業(yè)，通過強調分合規(guī)則，引導幼兒共同觀察、討論，找出遺漏和重復，并分析不同的答案。
(5)當大部分幼兒已能窮盡數(shù)的所有分法時，教師應在評價活動中，展示部分幼兒的作業(yè)，提出問題，引導幼兒向同伴學習，嘗試將無序的分合記錄調整成有序的分合記錄。
(6)當幼兒對某些活動不感興趣時，教師應在觀察的基礎上分析原因，適時為不同發(fā)展水平的幼兒提供不同層次、不同形式的操作材料。如將"分玩具"、"分水果"等游戲內容和操作材料更換成"剪方格"、"翻片片"或"按特征分類并記錄"，促進其在與材料的相互作用中，不斷豐富相關的數(shù)學經驗。
(7)當多數(shù)幼兒在多次分合活動中，既能窮盡所有分法，又能反映不同的分合順序時，教師應在評價活動時，展示部分幼兒的作業(yè)，以"誰的分合最容易記住"為話題，引導幼兒觀察討論，體驗分合的有序性，觀察兩個部分數(shù)的互補關系。
(8)當多數(shù)幼兒在分合活動中能注意到進行有序的分合時，教師應啟發(fā)和鼓勵幼兒用符號記錄，并表達自己所尋找發(fā)現(xiàn)的相像的分合式，同時肯定幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒進一步體驗互換關系。
以內數(shù)的組成教案篇五
1、掌握6的組成，初步了解其分合規(guī)律。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
貼絨圖片、花片各若干。
1、游戲“碰球”
2、出示貼絨圖片，引導幼兒進行分合。
“圖上6組圖片，請你分一分，有幾種分法?”
3、師生共同驗證6的分合、初步了解分合規(guī)律。
4、師幼共同朗讀6的五種分法。
5、游戲“摘蘋果”鞏固6的組成。
6、提供花片、記錄紙、筆，引導幼兒繼續(xù)探索7的組成。
幼兒數(shù)概念形成是一個比較系統(tǒng)完整的體系，因此針對大一班的數(shù)學教學，我設計了6個教學活動——6以內數(shù)的組成、6以內數(shù)的加減、口編6的加減應用題、10以內數(shù)的組成、10以內數(shù)的加減、口編10的加減應用題，意在連續(xù)的教學中幫助幼兒形成一個數(shù)概念體系。同時針對數(shù)學邏輯性強、枯燥，我盡可能多設計游戲法、操作法幫助幼兒理解鞏固，如在本次教學中，我設計游戲“碰球”、“摘蘋果”，前一游戲是幫助幼兒了解6以內數(shù)的組成，同時也幫助教師摸底，孩子們到底掌握了多少，而后一游戲則是孩子有了一定的基礎上幫助幼復習兒鞏固，也意在幫助教師了解本次教學中孩子能否真正掌握，而操作法則分為集體操作、與個人操作，在集體操作中(分合貼絨圖片)讓幼兒初步了解6的組成分合，而后一操作(探索7的組成)則激發(fā)幼兒自我探索欲，鼓勵幼兒幼兒運用經驗遷移進行學習，在教學過程中充分體現(xiàn)授漁而授魚。
以內數(shù)的組成教案篇六
活動目標：
學習看自己與同伴所出的物品列算式，進一步認識理解加、減、等號的含義。
在活動中，體驗共同游戲的愉快，增強合作意識。
活動準備：
教具：5個貼絨蘋果，1――5數(shù)、加、等號各一個。
活動過程：
集體活動。
交待分蘋果游戲的名稱規(guī)及玩法。
出示貼絨蘋果，請小朋友看一看老師和小朋友手上各有幾個蘋果？（5個）今天老師和小朋友來玩一個出蘋果的游戲。
師生示范游戲玩法。
啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中講的事情，并說出算式及符號所表示含義。
啟發(fā)幼兒再用一道算式表示這個游戲。
比較兩道算式：“這兩道算式一樣嗎？”“為什么兩個人做同一件事，而算式不一樣呢？”
小組活動。
玩雪片，并用算式記錄。
活動。
請幼兒相互把算式讀一讀，體驗共同游戲成功的喜悅。
教后感:通過這節(jié)顆學習看自己與同伴所出的物品列算式，進一步認識理解加、減、等號的含義。
教后感：這節(jié)課上下來，大部分孩子都能掌握5以內的加法。在活動中，體驗共同游戲的愉快，增強合作意識。
以內數(shù)的組成教案篇七
2、在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發(fā)展。
：認識表示數(shù)的分合的符號，初步理解組成的意義。
：概括5以內各數(shù)組成情況，初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合的方法越多。
教具（大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的符號四個）學具（操作分合學具出現(xiàn)不同結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1－5的數(shù)字卡、寶貼）。
1、重點討論。
a、目標：在上次操作經驗的基礎上，認識表示數(shù)的分合的符號“”，理解組成的意義。
b、指導：
b、將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關系，該怎么念：分開、合起來的意思。
2、幼兒遷移運用目標：在前一次操作經驗的基礎上，遷移整理5以內各數(shù)的組成的經驗，并用數(shù)字表示。
指導：
a、教師介紹玩法。
b、幼兒在上次操作經驗的基礎上，在房子圖里有數(shù)字表示。
3、集體交流：
（1）幼兒介紹，教師有序排放5以內各數(shù)的組成卡片。重點指導幼兒體會把一個數(shù)分成2份，這2份合起來還是原來的數(shù)。
（2）在結果出來后，引導幼兒觀察，列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況，問：記錄每個數(shù)字分的方法從2－5有些什么變化？（體驗：記錄越來越多--分的方法越來越多）。
4、結束活動。
（1）小結有關數(shù)的組成的一些經驗，激發(fā)幼兒下次活動的興趣；
（2）肯定活動中有進步的幼兒。
以內數(shù)的組成教案篇八
1．使幼兒進一步掌握5以內數(shù)的組成及加減法的含義。
2．能分別列出算式，并迅速、準確地算出得數(shù)。
準備得分牌6塊，幼兒每人一張練習紙。
1．引導幼兒在練習紙的空格內填數(shù)，復習5的組成。
2．請幼兒討論兩種分法有什么不同。啟發(fā)幼兒將練習紙左圖分法講出來；再觀察右圖的分法，比較分出來的兩部分數(shù)有什么關系。
3．教師小結：一個數(shù)分成的兩個數(shù)，其中一個數(shù)逐次增加1，則另一個數(shù)逐次減少1，但每次分成的兩個數(shù)合起來都等于原來的數(shù)。用這種方法對一個數(shù)進行分合，既快又不會遺漏。
4．教師口述加減法應用題，引導幼兒口頭列算式。
5．游戲：搶答比賽。
（1）教師出示5以內加減法式題卡片，讓全體幼兒很快地說出得數(shù)。
（2）分組進行比賽，哪一組搶得快又答得對，就給哪一組記1分。
6．指導幼兒完成第35頁練習。
以內數(shù)的組成教案篇九
活動目標：
1、通過剪“春”活動，引導幼兒自主表現(xiàn)春天美麗的事物。
2、激發(fā)幼兒大膽的想象，自由剪出不同變化的“春”字。
3、通過幼兒自主的操作，初步理解“減法”的含義。
活動重點：
能大膽想象剪出不同變化的“春”字。
活動難點：
初步理解減法的含義。
材料與環(huán)境創(chuàng)設：
1、幼兒已經學會剪“春”字。
2、工具：剪刀、固體膠、手工紙（每人數(shù)量不同）方形鉛畫紙。
3、5以內的減法題（人手一份）。
活動過程：
一、活動導入：
2、今天春姑娘又要請你們剪“春”，上次你剪“春”字的時候，“春風”遇到了誰？
二、幼兒剪“春”
要求：
1、在剪之前先數(shù)數(shù)春姑娘給你帶來了幾張紙？
2、每個“春”字都要不一樣。
3、將剪好的“春”字貼在鉛畫紙上。
（在幼兒剪幾張紙后老師示意停下。老師給的紙不一定剪完）。
三、比較“春”字。
1、請幼兒介紹一下，你的幾個“春”字有什么地方不一樣？
2、教師總結幼兒變化的地方，及時肯定幼兒的大膽想象。
四、找題目：
師概括：當剩下的東西比原來的總數(shù)少了時，我們就用減法來表示。
2、請幼兒根據(jù)自己剪“春”字的用紙情況找相應的題目表示，并在等號后寫上答案。
3、提問：你為什么選這道題？（師生共同總結題目中每個數(shù)字的含義）。
五、延伸：
引導幼兒向同伴、客人老師介紹自己剪的“春”字和相應的'減法題。
幼兒園大班數(shù)學教案《對稱》。
幼兒園大班教案。
活動目標。
1.初步認識軸對稱現(xiàn)象，能在對稱圖形身上找出對稱軸。
2.通過操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美，在操作中探索發(fā)現(xiàn)。
3.感受周圍事物的對稱美，提高審美意識、體驗創(chuàng)造操作的樂趣。
活動準備。
1.圖片：蝴蝶24，剪刀。
2.長方形，正方形紙若干。
活動過程。
一、理解對稱概念，初步感受對稱美。
1.出示圖片：蝴蝶，感知理解對稱。
教師：今天老師帶來一些圖片給小朋友看，你們想看嗎？
你覺得這些圖片好看嗎？你發(fā)現(xiàn)這些圖片奇妙的地方了嗎？
（幼兒互相議論。）。
都一樣的，我們就叫它“對稱”。
3.教師出示一張圖片，演示圖形對折。
（2）重合后，我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線，它也有一個好聽的名字，叫“對稱軸”
4.觀察生活中的實物圖片，感受對稱美。
（1）出示蝴蝶風箏、、面具（臉譜）、飛機等感知對稱，尋找對稱軸。
提問：它們對稱嗎？你從什么地方看出它們是對稱的？對稱軸在哪里？）。
（2）為什么人們要把這些東西造成是對稱的呢？看起來對稱的東西怎么樣？
（平衡感、整齊、美觀）。
二、尋找身邊的對稱物品，鞏固理解對稱含義。
1.出示實物若干（望遠鏡、梳子、衣服、鏡子等）。
提要求：選一件對稱的物品。
2.幼兒介紹自己的物品，說說為什么自己覺得它是對稱的？
對稱軸在哪里？
（引導幼兒發(fā)現(xiàn)對折后能重合，即是對稱）。
三、幼兒操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美。
1.出示作品（眼鏡）。
教師：你們看這是什么？它對稱嗎？
你們知道還有什么是對稱的嗎？
2.幼兒操作，探索用紙片折疊對稱圖形。
四、結束。
在我們身邊還有好多好多對稱的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對稱的，
明天來告訴老師好嗎？
以內數(shù)的組成教案篇十
活動目標：
2、發(fā)現(xiàn)并掌握分解和組成中數(shù)的相互交換和遞增遞減規(guī)律。
3、增強合作能力，發(fā)展觀察、分析力。
活動準備：
創(chuàng)設情景“羊羊超市”、不同種類實物（每種數(shù)量為10）、記錄表、貨物種類標志、題卡及操作材料（每人一份）、獎品若干。
活動過程：
一、“羊羊超市”開張，幼兒按類別擺放貨物，并記錄。
1、創(chuàng)設情境，引發(fā)幼兒活動興趣。
師：“羊羊超市”要開張了，請小朋友們去幫忙，好嗎？
2、幼兒每兩人一組，自由組合，按要求擺放貨物，并做好記錄。
師：現(xiàn)在請小朋友兩人一組去超市擺放貨物，每組選擇一種貨物，把貨物按照不同的`類別擺放在貨架的左右兩邊，并做好記錄。
教師引導幼兒通過情境體驗、實物操作、數(shù)字記錄等方式，充分感知10的不同分法。
二、在感知10的多種分法的基礎上，發(fā)現(xiàn)并掌握數(shù)的相互交換和遞增遞減規(guī)律。
1、師幼共同將記錄表進行歸納總結，總結出10的9種不同分法。
2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)并掌握數(shù)的相互交換和遞增遞減規(guī)律。
三、統(tǒng)計貨物，感知10的組成。
1、幼兒隨機抽取統(tǒng)計卡，根據(jù)要求對已擺放好的貨物進行記錄。
2、將記錄表進行統(tǒng)計，師幼共同歸納總結10的組成。
四、競聘“超市理貨員”，進一步鞏固10的分解和組成。
1、幼兒操作題卡，鞏固提升經驗。
2、評價活動，并根據(jù)評價結果予以獎勵。
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以內數(shù)的組成教案篇十一
【】。
人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》一年級上冊第19～20頁的內容。
【】。
新授課。
【】。
1.使學生通過動手操作掌握5以內數(shù)的組成，并能熟練地說出5以內數(shù)的組成。
2.培養(yǎng)學生的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。
3.培養(yǎng)學生認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質以及合作互助的精神。
【】。
【】。
操作發(fā)現(xiàn)法。
【】。
1～5的數(shù)字卡片，5個正方形（其他學具均可），5顆豆豆。
【】。
1.數(shù)數(shù)練習：順數(shù)1～5，再倒數(shù)。
2.手指表數(shù)：教師任意說一個數(shù)，學生用手指表示。
1.動手操作，激發(fā)學習興趣。
師：同學們，老師請你們拿出4個正方形，然后把它們分成兩份，分分看，有多少種分法，看誰的方法多。如果自己有困難，可以同位互相幫助。分好后，可以同位交流。
2.交流展示。
師：剛才，同學們都把4個正方形分成兩份，現(xiàn)在誰愿意告訴老師你自己的分法。（讓學生回答）剛才，大家都想出了那么多方法，可是看起來有點亂，現(xiàn)在老師請你們動腦筋想個好辦法，怎樣才能清楚地看出而一個也不漏呢？（教師巡視，如果發(fā)現(xiàn)有按順序分的，馬上讓他上臺展示）現(xiàn)在，老師發(fā)現(xiàn)這位同學有一種好辦法，請他來教教大家。（讓這位同學上臺展示）展示如下：
3.全班同學再自己邊說邊按順序分一分。
4.引導寫出4的組成：把剛才用學具擺的用數(shù)字表示，該怎樣寫呢？板書：
5.指導讀4的組成，讀后問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”學生回答后，教師告訴學生4分成1和3與4分成3和1是一樣的。
6.小結：剛才同學們用分正方形的`方法來發(fā)現(xiàn)4的組成，那5的組成你們會嗎？
7.小組探究5的組成，教師巡視指導。
8.檢查學習情況，讓學生匯報后，指名板書出5的組成，最后整理如下：
10.小結：剛才我們一起探究了5以內數(shù)的組成，現(xiàn)在老師檢查一下你們掌握得怎么樣。
1.玩猜一猜的游戲。
（1）教師示范：告訴學生老師有5顆豆豆，現(xiàn)在老師分兩只手拿著，右手有1顆，那請你們猜猜老師的左手有多少顆豆豆。為什么？（要引導學生說出：因為5可以分成1和4，所以左手有4顆）再變著數(shù)猜。
（2）師：老師請你們拿著豆豆，同位互相猜。
（3）師：老師再請你們和書上19頁的這位小朋友玩猜一猜的游戲，請你把猜的結果寫在書上。
2.舉數(shù)字卡片練習：教師任意出示一個數(shù)，學生舉出相應的組成。如：教師出示4，學生可以舉出1和3或者2和2的數(shù)字卡片。
3.連線練習（先連組成5的，再連組成4的）。
4.在方框里填數(shù)。
先讓學生說說這節(jié)課學會了什么，然后教師指出學生的優(yōu)點和不足，最后要求學生發(fā)揚優(yōu)點，克服不足。
學生通過動手操作發(fā)現(xiàn)了5以內數(shù)的組成，又通過各種練習，學生掌握了5以內數(shù)的組成。
以內數(shù)的組成教案篇十二
教學目標：
1、認識加法+和等號=，學習列加法算式。
2、讓學生體驗數(shù)運算活動的樂趣。
教學準備：
1、教師演示材料：實物玩具娃娃3個，貼絨教具梨5個，2+1=3卡片和+、-的圖片、操作紙，教育掛圖。
2、分組活動材料：寫有5以內加法算式蘋果卡片若干、樹卡片若干。
教學過程：
一、教師用實物口述應用題，引導學生理解5以內的加法含義。
2、引導認識符號+、=。
師：哦，是的小朋友們真棒，是的2個玩具娃娃加上1個玩具娃娃，一共有3個玩具娃娃。（教師邊說邊列出2+1=3的算式。）。
師小結：告訴學生：+叫加號，讀作加上。+表示把東西合并起來，東西變多了。=叫等于，=是表示左邊的兩個數(shù)加起來是右邊的這個數(shù)。引導學生正確地讀算式2+1=3這個有數(shù)字和這+、=加起來的叫做算式。
二、引導學生根據(jù)教師的口述應用題列式計算。
1、教師邊演示貼絨教具邊口述應用題。
師：今天老師要交給小朋友一個任務，看著這個圖用一個算式來表示出來，這個任務你們能不能完成呢？（請小朋友拿出操作紙）。
交流分享：說一說你列的式子。兩個盤子里一共有幾個梨？
師：小朋友們你們的任務都完成了嗎？小手舉高讓我們一起來探討一下你們完成任務的情況。
三、出示教育掛圖《學習5以內數(shù)的加法》，引導學生根據(jù)圖片內容列式你計算。
師：小朋友完成任務的情況可真好??！老師擺好水果后，就去花園散散步，那你們看，（出示圖）這里的花有什么不一樣的地方呢？（請學生回答）那你們能不能用這些花列一個加法算式題呢？請小朋友們開動你們的腦筋看誰最快列出算式題（請學生列算式，回答）。
師介紹分組材料。
（2）學生操作練習，教師觀察學生列式及運算情況。
（3）師集中同學看學生掛果子情況。
（4）師：謝謝你們喲，幫了老師一個大忙了。
五、教學結束。
以內數(shù)的組成教案篇十三
1、使學生通過動手操作掌握5以內數(shù)的組成，1.3.4 5以內數(shù)的組成|人教課標版。
2、使學生能熟練說出5以內數(shù)的組成。培養(yǎng)學生的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。
3、培養(yǎng)學生認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。
書p19—p20頁內容：學習5以內數(shù)的組成方法，理解數(shù)的組成表達方式。
數(shù)字卡片、5根小棒、每生每根小棒
（一）、復習舊知：
1、前面我們學了哪些數(shù)？誰能數(shù)給大家聽？
2、復習比較大小。
（二）、新知：
1、創(chuàng)設游戲情景，小組學習5的組成
（1）、創(chuàng)設游戲情景，激發(fā)興趣：
把5根小棒分成兩份，看誰方法多。（師巡視指導）
（2）、交流展示：
讓分法不同的學生匯報，得出5的組成，寫出分合式，領讀。
（3）、歸納小結：
按順序提出5的組成，小學數(shù)學教案《1.3.4 5以內數(shù)的組成|人教課標版》。
（4）、引導觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
2、做一做：
同桌玩手指游戲：如我說3，我說2，3和2組成5。
3、課間活動：
手指操。
4、自學4、3、2的組成
（1）、分別把4根小棒、3根小棒、2根小棒分成兩份，有幾種方法？邊分邊說4、3、2的組成。
（2）、學生依次匯報，師分別板書4、3、2的組成，領讀。
（3）、玩猜數(shù)游戲。（同桌間玩）
5、做一做：
書第20頁：用5的組成連線。
學生做，互相檢查、匯報、訂正。
（三）、小結：
這節(jié)課你學了什么？
（四）、鞏固練習：
1、玩找朋友游戲：如兩個數(shù)字合起來是5的小朋友可以當好朋友。
2、拍手游戲：如師拍2下，生拍1下，合起來3下。
我覺得本節(jié)課的教學最大的優(yōu)點是：創(chuàng)設情境，以動促思。教師向學生多方面創(chuàng)設實踐活動機會，讓學生在玩中學，學中玩。主要缺點是游戲過多、教具不夠豐富。
以內數(shù)的組成教案篇十四
活動目標：
1、初步感受五以內相鄰兩數(shù)之間的關系，學習用添1或者去1的方法使兩組數(shù)量一樣多。
2、培養(yǎng)對應比較的能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備：
活動過程：
1、引入，復習1“5的數(shù)。
師：今天老師請來了五個神秘的小客人，要來和小朋友們做游戲。但是他們說小朋友們要想和它們一起玩，必須先完成一項任務。
師：（出示五座帶數(shù)字的房子）。
原來任務很簡單，小客人家門前沒有路，它們想要小朋友們幫它們鋪上一條鵝卵石的小路，數(shù)目要和房子上的數(shù)字一樣多。只有全部放對了，小客人才會出來和小朋友們一起做游戲。
2、感知相鄰數(shù)。
師：小朋友們都排對了，小客人愿意與你們玩游戲，你們看，它們來了（將1”5的數(shù)字娃娃對應在房子上面）。
師：原來是數(shù)字娃娃，它們還給我們送來了兩列小火車，想讓小朋友們給火車裝上貨物。（出示兩列對比火車）。
師：上面這列火車的第一個車廂有幾個蘋果？下面這列呢？數(shù)字娃娃想讓兩個車廂的蘋果一樣多，有什么辦法？還有什么辦法？（引導幼兒使用添1或者去1的方法使蘋果一樣多）原來上面拿走一個蘋果或者下面添上一個蘋果，就一樣多了。
3、游戲鞏固認識。
師：數(shù)字娃娃很開心，因為小朋友們都很聰明，完成了它們給小朋友們的任務?，F(xiàn)在，它們要和小朋友們一起玩游戲了。
師：數(shù)字娃娃送給每個小朋友一列小火車，可火車里的蘋果和下面的數(shù)字不一樣，所以要請很厲害的小朋友來試試看，讓蘋果和下面的數(shù)字一樣多。
（幼兒操作，師巡回指導，重點指導幼兒使用添1去1的方法）。
4、結束。
師：數(shù)字娃娃說，中（2）班的小朋友真聰明，它們要住在我們班了。讓我們將數(shù)字娃娃貼在墻上。
活動反思：
在整個過程中，讓幼兒處于主動探索狀態(tài)，引導幼兒自己得出結論。但是突破難點的過程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關的相鄰數(shù)的練習，但對理解相鄰數(shù)之間的關系這個看似簡單的內容，對幼兒來說難度較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數(shù)的關系，還需要老師的引導。
以內數(shù)的組成教案篇十五
復習5以內數(shù)的組成、加減。
根據(jù)物體的某種特征分類計數(shù)，并運用特征標記的數(shù)字進行記錄。
注意保持正確的握筆姿勢及坐姿。
教具若干
集體活動。
復習5以內數(shù)的加減。
游戲：看誰說的快。
這節(jié)課上下來，大部分孩子都能掌握5以內的組成、加減。他們積極開動腦筋，并且注意保持正確的握筆姿勢及坐姿。
以內數(shù)的組成教案篇十六
根據(jù)物體的某種特征分類計數(shù)，并運用特征標記的'數(shù)字進行記錄。
注意保持正確的握筆姿勢及坐姿。
教具若干。
集體活動。
復習5以內數(shù)的加減。
游戲：看誰說的快。
這節(jié)課上下來，大部分孩子都能掌握5以內的組成、加減。他們積極開動腦筋，并且注意保持正確的握筆姿勢及坐姿。
以內數(shù)的組成教案篇十七
活動目標：
學習按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關系，學習列出算式。
能分別用三句話講述出一幅圖的圖意，注意用詞正確。
活動準備：
教具若干。
活動過程：
集體活動。
出示圖一。
“這是什么地方？有誰？”“哪位小朋友能用一句最簡單的話將圖上的事說清楚?！保ㄉ狡律嫌袃芍粸觚敚┙處熞苿哟判詾觚敚骸斑@件事還有誰也能用一句簡單的話說清楚。”（又爬來了一只烏龜）請小朋友把兩句話連起來說一說。
教師指圖：“最后一句話應該怎么說呢？誰會用三句話把圖上的事說清楚：幼兒個別、集體講述三句話。
列算式理解其含義。
“誰能用一道算式來表示圖上的表情？”
“這道算式什么意思？我們一起說說看。”
“大家一起把算式讀兩遍。”
小組活動第一組：玩玩講講水果列算式。
第二組：玩玩講講動物列算式。
教后感：這節(jié)課上下來，大部分孩子都能掌握5以內的加法。他們通過自己的操作得出結果，嘗試到了成功了，所以記得很牢。
以內數(shù)的組成教案篇十八
5以內數(shù)的組成。
【】
人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》一年級上冊第19～20頁的內容。
【】
新授課。
【】
1. 使學生通過動手操作掌握5以內數(shù)的組成，并能熟練地說出5以內數(shù)的組成。
2. 培養(yǎng)學生的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。
3. 培養(yǎng)學生認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質以及合作互助的精神。
【】
掌握5以內數(shù)的組成。
【】
操作發(fā)現(xiàn)法。
【】
1～5的數(shù)字卡片，5個正方形（其他學具均可），5顆豆豆。
【】
1. 數(shù)數(shù)練習：順數(shù)1～5，再倒數(shù)。
2. 手指表數(shù)：教師任意說一個數(shù)，學生用手指表示。
1. 動手操作，激發(fā)學習興趣。
師：同學們，老師請你們拿出4個正方形，然后把它們分成兩份，分分看，有多少種分法，看誰的方法多。如果自己有困難，可以同位互相幫助。分好后，可以同位交流。
2. 交流展示。
師：剛才，同學們都把4個正方形分成兩份，現(xiàn)在誰愿意告訴老師你自己的分法。（讓學生回答）剛才，大家都想出了那么多方法，可是看起來有點亂，現(xiàn)在老師請你們動腦筋想個好辦法，怎樣才能清楚地看出而一個也不漏呢？（教師巡視，如果發(fā)現(xiàn)有按順序分的，馬上讓他上臺展示）現(xiàn)在，老師發(fā)現(xiàn)這位同學有一種好辦法，請他來教教大家。（讓這位同學上臺展示）展示如下：
3. 全班同學再自己邊說邊按順序分一分。
4. 引導寫出4的組成：把剛才用學具擺的用數(shù)字表示，該怎樣寫呢？板書：
5. 指導讀4的組成，讀后問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”學生回答后，教師告訴學生4分成1和3與4分成3和1是一樣的。
6. 小結：剛才同學們用分正方形的方法來發(fā)現(xiàn)4的組成，那5的組成你們會嗎？
7. 小組探究5的組成，教師巡視指導。
8. 檢查學習情況，讓學生匯報后，指名板書出5的組成，最后整理如下：
9. 自學3和2的組成。
10. 小結：剛才我們一起探究了5以內數(shù)的組成，現(xiàn)在老師檢查一下你們掌握得怎么樣。
1. 玩猜一猜的游戲。
（1）教師示范：告訴學生老師有5顆豆豆，現(xiàn)在老師分兩只手拿著，右手有1顆，那請你們猜猜老師的左手有多少顆豆豆。為什么？（要引導學生說出：因為5可以分成1和4，所以左手有4顆）再變著數(shù)猜。
（2）師：老師請你們拿著豆豆，同位互相猜。
（3）師：老師再請你們和書上19頁的這位小朋友玩猜一猜的游戲，請你把猜的結果寫在書上。
2. 舉數(shù)字卡片練習：教師任意出示一個數(shù)，學生舉出相應的組成。如：教師出示4，學生可以舉出1和3或者2和2的數(shù)字卡片。
3. 連線練習（先連組成5的，再連組成4的）
4. 在方框里填數(shù)
5. 同位互相說說5以內數(shù)的組成。
先讓學生說說這節(jié)課學會了什么，然后教師指出學生的優(yōu)點和不足，最后要求學生發(fā)揚優(yōu)點，克服不足。
把5以內數(shù)的組成說給家長聽。
學生通過動手操作發(fā)現(xiàn)了5以內數(shù)的組成，又通過各種練習，學生掌握了5以內數(shù)的組成。
以內數(shù)的組成教案篇十九
1。學習5以內數(shù)的組成，初步體驗發(fā)現(xiàn)"數(shù)越大，組合的方法越多"。
2。在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發(fā)展。
認識表示數(shù)的分合的符號，初步理解組成的意義。
：概括5以內各數(shù)組成情況，初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合的方法越多。
1。重點討論a。目標：在上次操作經驗的基礎上，認識表示數(shù)的分合的符號""，理解組成的意義。b。指導：a。出示房子圖，引導幼兒將相應數(shù)字布置上去，如屋頂上是2，下面2個房間里分別是1和1；b。將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關系，該怎么念，引出""：分開、合起來的意思。c。同法學習"3"的組成。重點是體會3有2種分法。
2。幼兒遷移運用目標：在前一次操作經驗的基礎上，遷移整理5以內各數(shù)的組成的經驗，并用數(shù)字表示。
：a。教師介紹玩法b。幼兒在上次操作經驗的基礎上，在房子圖里有數(shù)字表示3。集體交流：
整理有關5以內各數(shù)的組成經驗指導
（1）幼兒介紹，教師有序排放5以內各數(shù)的組成卡片。重點指導幼兒體會把一個數(shù)分成2份，這2份合起來還是原來的數(shù)。
（2）在結果出來后，引導幼兒觀察，列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況，問：記錄每個數(shù)字分的方法從2－5有些什么變化？（體驗：記錄越來越多——分的方法越來越多）
4。結束活動（1）小結有關數(shù)的組成的一些經驗，激發(fā)幼兒下次活動的興趣；（2）肯定活動中有進步的幼兒。
以內數(shù)的組成教案篇二十
教學目標：
1，使學生通過動手操作掌握5以內數(shù)的組成。
2，使學生能熟練地說出5以內數(shù)的組成，培養(yǎng)學生的觀察，操作，表達能力，初步的自學能力和遷移類推能力。
3，培養(yǎng)學生認真做練習的良好習慣，積極動腦思考的學習品質，以及合作互助，創(chuàng)新意識和評價意識。
教具學具：卡紙，數(shù)字卡片，小方塊，磁鐵。
教學過程。
一，談話導入。
師：小朋友們，今天有很多老師來聽我們上課，大家歡迎嗎？生：歡迎!
師：那我們就用最熱烈的掌聲來歡迎這些老師的到來。
師：小朋友們，剛才鼓掌的時候，你們的小手是先分開再合起來，再分開再合起來，只有這樣才能拍響，對不對?生：對！
師：其實呀，在我們數(shù)學王國里也有很多關于分與合的知識，今天我們就來學習數(shù)的分與合。
二，教授新知。
（1）師：小朋友們，秋天到了，瞧，這棵蘋果樹上的蘋果都熟啦，數(shù)一數(shù)，樹上總共結了幾個蘋果呀？生：4個。
師：把這4個蘋果摘下來，分到兩個盤子里怎么分呢？（請同學a上黑板分）。
師：小朋友們看一看，同學a把這4個蘋果是怎么分的呢？（請學生說一說）。
師引導學生說出4可以分成幾和幾，師板書，師帶讀一遍，并告訴學生這個式子還可以讀成“幾和幾可以組成4”，帶讀一遍。
（2）師：小朋友們，還可以怎么分呢？（再請學生b上黑板分，分完以后，請一位學生說說學生b是怎么分的，并且請這位學生帶讀4的另一種分組）。
師：小朋友們，這個式子還可以怎樣讀？（叫一名學生讀，并帶著全班齊讀）。
（3）師：哪位小朋友還有別的分法嗎？（請學生c上黑板分，分完以后，請學生c跟大家講講他是怎么分的，并分別帶男生，女生讀一讀）。
師：還可以讀成什么？（請一位學生讀，并帶全班齊讀一遍）。
（1）師：摘完了蘋果，我們再去摘摘梨子吧！瞧!這棵梨樹上總共結了幾個梨子呀？
生：5個。
師：老師想找一位小朋友來當合作伙伴，誰愿意來試一試？
（請一名學生上臺與老師一起演示分工合作，一個擺梨，一個說5可以分成幾和幾）。
（2）師：小朋友們，你們和自己的同桌試著用學具擺一擺，說一說，照著老師和剛才那位同學那樣做，練習5的分組（老師巡看學生的合作情況并指導，練習完以后，請兩位小朋友上臺演示，邊演示，老師邊板書5的分組）。
師：小朋友們，我們來比比賽，每一大組派一個代表帶著本組的學生讀一讀5的分組，看哪一大組讀的最好。（分組讀5的分組）。
（2）課中休（放音樂）。
3，鞏固練習。
（1）送數(shù)字寶寶回家（游戲）。
師：瞧！這些蘋果和梨子后面原來還藏著數(shù)字寶寶，誰來把數(shù)字寶寶送回家呢？（將之前板書的4與5的分組擦去一個數(shù)字，讓學生把數(shù)字寶寶送到相應的位置，每叫一名學生就送一個數(shù)字寶寶，送完后，由這位學生帶讀一遍這個分組式）。
（2）找朋友（游戲）。
師：小朋友們真棒，把數(shù)字寶寶很快就送回家了，那么我們再來玩一玩找朋友的游戲好不好？（師解釋游戲規(guī)則）。
（3）猜拳（游戲）。
師：小朋友們真聰明，都能找到自己的朋友，那老師現(xiàn)在想跟大家一起猜拳，看看我們班誰的反應最快。（師解釋游戲規(guī)則）。
師：剛才大家表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在，同桌之間來玩一玩猜拳游戲。
三，小結。
師：小朋友們，今天，你們學會了什么呢？（請學生說一說）。
以內數(shù)的組成教案篇二十一
活動目標。
1.講述自己的購物過程，學習用數(shù)字和符號記錄。
2.學習用類推的方法，解答一些簡單的數(shù)學問題。
活動準備。
1.超市場景及貼有1—4元價格標簽的商品若干。
2.幼兒人手一張5元面值的人民幣，1元、2元、5元面值的人民幣若干。
活動過程。
一、購物活動，學習5以內的加減。
1.教師提出購物要求：
每位小朋友用5元錢買一樣物品，如果需要找零錢，請在旁邊的簍子里按數(shù)目取出零錢，
再說說你的5元錢是怎么用的。
2.用一道算式記錄下來。
你有幾元錢，用了幾元錢，還剩幾元錢。
3.鼓勵幼兒在購物過程中邊購物邊講述。
如：我用5元錢，買了4元錢的牙膏，還剩1元錢。
（用一道算式記錄，并和同伴交流算式表示的意思。）。
4.請個別幼兒根據(jù)所列的算式講述自己的購物情況。
（如：5-2=3，我用5元錢，買了2元錢的食品，還剩3元錢。）。
二、帶領幼兒進行購物猜測活動，學習用推類的方法解答一些簡單的數(shù)學問題。
1.引導幼兒觀察圖片。
知道實物圖上數(shù)字的'含義，教師提出問題，引發(fā)幼兒猜測：
教師：我用5元錢，買了貨架圖上的兩樣食品，你們猜猜我買的是哪樣食品？
2.當幼兒說出兩樣食品后，教師可請大家判斷對錯并說出理由，再肯定其中的一樣食品，
讓幼兒重新猜另一樣食品。
（如：幼兒猜出的是4元錢的可樂和1元錢的糖，因為這兩樣食品合起來是5元錢。）。
以內數(shù)的組成教案篇二十二
1、學習5以內數(shù)的組成，初步體驗發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大，組合的方法越多”。
2、在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發(fā)展。
認識表示數(shù)的分合的符號，初步理解組成的意義。
概括5以內各數(shù)組成情況，初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合的方法越多。
教具(大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的符號四個)學具(操作分合學具出現(xiàn)不同結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1-5的數(shù)字卡、寶貼)
重點討論--幼兒遷移運用--集體交流--結束活動
1、重點討論a、目標：在上次操作經驗的基礎上，認識表示數(shù)的分合的符號“”，理解組成的意義。b、指導：a、出示房子圖，引導幼兒將相應數(shù)字布置上去，如屋頂上是2，下面2個房間里分別是1和1;b、將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關系，該怎么念，引出“”：分開、合起來的意思。c、同法學習“3”的組成。重點是體會3有2種分法。
3、集體交流：目標：整理有關5以內各數(shù)的組成經驗指導：
(1)幼兒介紹，教師有序排放5以內各數(shù)的組成卡片。重點指導幼兒體會把一個數(shù)分成2份，這2份合起來還是原來的數(shù)。
(2)在結果出來后，引導幼兒觀察，列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況，問：記錄每個數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化?(體驗：記錄越來越多--分的方法越來越多)
4、結束活動
(1)小結有關數(shù)的組成的一些經驗，激發(fā)幼兒下次活動的興趣;
(2)肯定活動中有進步的幼兒。
本課的新知教學部分分為三部分：教學5的組成，教學4、3、2、1的組成，鞏固練習。其中以教學5的組成為重點環(huán)節(jié)，主要以啟發(fā)引導教學為主，有效地落實本節(jié)課的重點，而2、3、4的教學在學習5的基礎上放手讓學生自主探索。
這一點也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想，培養(yǎng)學生的學習能力，實現(xiàn)知識的正遷移。而教學5的組成，也是按照學生操作---提出困惑---再次操作 ---介紹分析式、讀法---找規(guī)律等逐步展開的，體現(xiàn)了建構知識的一般過程，從現(xiàn)象到本質展開的，滲透數(shù)學知識結構間的有序嚴謹?shù)乃枷搿?BR> 以內數(shù)的組成教案篇二十三
1.知道5以內(除1外)的數(shù)都可以外為兩個較小的數(shù),兩個較小的數(shù)合起來仍是這個數(shù)。
2.學習運用數(shù)字、分合號記錄操作的結果。
3.初步理解總數(shù)和部分數(shù)之間的等量關系。
1.經驗準備;幼兒在數(shù)學區(qū)玩過3以內的“分一分”游戲。
2.材料準備;男孩,女孩的頭像各一個,糖果3顆,分合號標志;蘋果若干,盤子若干,畫有分合號的記錄表若干，花朵圖片。花瓶若干。
1.回顧“分一分”游戲,學習3以內的組成與分解。
（2）你分好了嗎？3顆糖果分給弟弟和妹妹有兩種分法,一種是弟弟1顆,妹妹2顆;另一種是弟弟2顆,妹妹1顆。
2.學習用數(shù)字和分合號記錄分合結果。
（1）引導幼兒認識分合號。
引導語:怎么記錄剛才的兩種不同分法呢?這是分合號(邊出示分合號邊說),表示分合的意思,可以用來記錄剛才我們分的結果。3顆糖用數(shù)字3表示,擺放在分合號的尖尖上面,分給弟弟1顆用數(shù)字1表示,擺放在左邊分合號的下面;分給妹妹2顆用數(shù)字2表示,擺在右邊分合號的下面。分給弟弟2顆用數(shù)字2表示,擺放在左邊分合號的下面;分給妹妹1顆用數(shù)字1表示,擺在右邊分合號的下面。我們一起來說一說吧，幼兒一起讀"3可以分成1和2".“3可以分成2和1”
3.幼兒操作活動,學習4的組成與分解。
（1）以小動物分餅干的形式,引導幼兒操作4的分解與組成。
引導語:這里有4塊餅干，請你們把這4塊餅干分給大貓和小貓想想可以怎么分呢？有幾種分法？請你們動手分一分,分好后用剛才學的分和號給他表示出來.
（2）幼兒操作并記錄,教師觀察指導。
（3）分享交流
引導語,4塊餅干,大貓分幾個、小貓分幾個？你們分好了嗎? 我們一起來說一說吧
（4）小結：原來4可以分成1和3、2和2、3和1。
1和3. 2和2.3和1合起來都是4.你們隊了嗎？
4.練習操作活動,學習5的組成與分解.
（1）小貓咪送給我們許多的花，請把小花化插到瓶子中去,每次要插得不一樣,看看有幾種不同的分法,把結果用分和號表示出來。
（2）師幼分享交流。
引導語:有幾種不同的分法?請你來說一說。
（3）小結: 原來5有4種分法, 5可以分成1和4.2和3、3和2、4和1.你分對了嗎？掌聲鼓勵一下自己吧。