總結(jié)不僅能夠提高我們的工作效率,還可以培養(yǎng)我們的思維能力和自我反省的能力??偨Y(jié)要簡明扼要,條理清晰,避免冗長和啰嗦。接下來是一些優(yōu)秀總結(jié)的范文,可以作為參考。
幼兒親子活動(dòng)總結(jié)與反思篇一
為了幫忙孩子們提高語言表達(dá)本事,增強(qiáng)職責(zé)心,我選擇了《最佳守衛(wèi)》這個(gè)繪本故事,故事情節(jié)十分趣味,有層次、有競賽,這是十分貼合大班孩子的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)。本次活動(dòng)我意在借助繪本,在仔細(xì)閱讀繪本和討論的基礎(chǔ)上,讓幼兒明白做合格的守衛(wèi)不僅僅要強(qiáng)壯、勇敢、機(jī)智,最重要的是要有職責(zé)心。
大班下學(xué)期是幼小銜接關(guān)鍵期,本次活動(dòng)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)和本事方面的銜接,包括學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動(dòng)中,將我園的課題研究中的觀察指標(biāo)“能運(yùn)用多種觀察方法觀察事物的變化過程以及細(xì)微差異”,滲透在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中,使幼兒在潛移默化中提高學(xué)習(xí)習(xí)慣,積累經(jīng)驗(yàn)。
第一環(huán)節(jié):在看看、聽聽和說說中,了解山羊公公聘請守衛(wèi)的原因,明白守衛(wèi)的意思。
第二環(huán)節(jié):在仔細(xì)觀察畫面及思考確定中,理解做保護(hù)羊群的守衛(wèi)必須要長得高、力氣大、反應(yīng)快。
第三環(huán)節(jié):在觀察及分析畫面的過程中,情感提升,懂得職責(zé)心的重要性。
幼兒親子活動(dòng)總結(jié)與反思篇二
彈去五月的浮塵,迎來六月的時(shí)光。六月是小朋友的節(jié)日,在這歡快的日子里,我們幼兒園舉行了"慶六一親子游園活動(dòng)"。這次,我們把活動(dòng)日提前定在五月二十九日,上午,幼兒園里人頭涌涌,歡聲笑語不斷。一百多名寶寶和他們的爸爸媽媽在那里度過了歡樂的節(jié)日時(shí)光。
為了能讓寶寶度過一個(gè)愉快而有好處的節(jié)日,我園安排了一系列的活動(dòng)來歡慶六。一,活動(dòng)資料包括親子游戲,幼兒及家長作品展,知識(shí)匯報(bào)展示,才藝展示等一系列的活動(dòng)來讓寶寶和家長們感覺到節(jié)日的來臨,共同分享到節(jié)日的歡樂。
活動(dòng)中,設(shè)計(jì)了八組親子游戲,在游戲過程中寶寶與家長之間,家長與教師之間充滿了愉快的情緒。歡聲笑語此起彼伏,充滿了整個(gè)幼兒園。同時(shí),游戲中的獎(jiǎng)品各種各樣,孩子們情緒高漲,家長感動(dòng)萬分,他們又重溫了久違的親子關(guān)系。
我班在開展慶六一活動(dòng)的過程中除了用心配合園組織的一些活動(dòng)外,也特意安排制訂了慶六一課程活動(dòng)設(shè)計(jì),想借此進(jìn)一步地烘托節(jié)日的氣氛,讓他們對兒童節(jié)也有能夠初步的認(rèn)識(shí),明白這個(gè)節(jié)日是屬于他們獨(dú)有的節(jié)日。對于我們小班的小朋友來說,這個(gè)六一兒童節(jié)帶給他們的好處又是相當(dāng)與眾不一樣,因?yàn)檫@畢竟是我們小班小朋友兒童時(shí)期所經(jīng)歷的第一個(gè)兒童節(jié)。所以我們要加倍利用好這樣的一個(gè)機(jī)會(huì),期望透過這樣的活動(dòng)給他們帶來某種程度上啟發(fā)教育和感情因素的影響。
在整個(gè)慶六一活動(dòng)過程中我們也發(fā)現(xiàn)了很多工作中的失誤和不足,其一,活動(dòng)的準(zhǔn)備工作還做的不是很到位,顯得有些倉促,一些細(xì)枝末節(jié)還思考的不成熟。其二,樓頂?shù)挠螒蚝茇S富,可是因?yàn)?烈日炎炎",家長們沒能踴躍參加。當(dāng)然也不完全沒有成功之處,活動(dòng)的過程中家長的心態(tài)是比較用心的,十分樂意主動(dòng)地參與到我們樓下室內(nèi)的活動(dòng)中來。其次,教師之間的銜接配合做的還不錯(cuò),充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的凝聚力。同時(shí)我們也積累到了一些組織活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)看到了我們的不足和我們的弱點(diǎn),但我們不視它為缺憾,而把它看成我們走向成功的階梯。
親子活動(dòng)既是父母與子女共同游戲,從中可促進(jìn)親子間的親密關(guān)系。我班為中班年齡段幼兒,教師開展具有競賽性的親子游戲,目的在于培養(yǎng)幼兒完美的道德情感,增進(jìn)親子間的配合默契。
這天的天氣十分的好,我們在浦口區(qū)珍珠泉舉行了中班親子活動(dòng),在活動(dòng)開始前,我們各個(gè)班家長都帶著自我的孩子到達(dá)了目的地,而我們也將整個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作都做到了位。
活動(dòng)開始時(shí),大家那種激動(dòng)的`情緒一下就表露出來了,第一項(xiàng)活動(dòng)是《天線寶寶》父母背靠背夾著大球站在起點(diǎn)線做準(zhǔn)備,聽到口令后,趕快向站在終點(diǎn)的孩子走去,孩子接過大球后把大球向起點(diǎn)滾去。在這一活動(dòng)中,爸爸和媽媽兩人一齊夾著一個(gè)球,然后將球傳到自我的孩子手中,當(dāng)時(shí)那種情景讓我們真實(shí)膽戰(zhàn)心驚的;第二個(gè)活動(dòng)是由單親家族來完成的,是《搶帽子》,此游戲需要一個(gè)家長背著孩子,每個(gè)孩子戴上帽子。游戲開始時(shí),家長背著孩子跑,孩子們互相搶帽子。看最終哪一組搶的帽子最多為勝,在這一環(huán)節(jié)中,我們裁判員嚴(yán)格把好關(guān),如一家庭違反規(guī)則,我們將嚴(yán)格處理,所以,大部分的家庭都很注意這一點(diǎn),用心踴躍參加;第三個(gè)活動(dòng)是《蹲蹲樂》此游戲需要孩子和一個(gè)家長或兩個(gè)大人參加。每個(gè)家庭戴不一樣頭飾,以一個(gè)家庭先蹲,蹲完后說出另外一個(gè)要蹲得家庭,以此類推。在這一活動(dòng)中,其他的成員看了也都用心參加。緊之后是《歡樂投球》、《我炸我開心》等活動(dòng)。
最終一個(gè)環(huán)節(jié)是家庭自由組織燒烤活動(dòng)及觀看動(dòng)物表演。在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候,每個(gè)小朋友的額頭上都有著自我得來的大蘋果及五角星,雖然每個(gè)人的臉上都流著汗珠,可是也顯露出一份自豪與高興。
透過這一活動(dòng),我們與家長又有了進(jìn)一步的了解,而家長與自我的孩子又增進(jìn)了一份親情?;氐接變簣@,有些家長向我們提出,以后多舉行一些這樣的大型活動(dòng),一般我們家長也很少和孩子在一齊這樣開心的,放下自我的工作和孩子一齊盡情地玩。所以我們推薦多開展這樣的活動(dòng),讓我們也更進(jìn)一步的與你們做好配合工作。當(dāng)然我們也給了家長一個(gè)滿意的答復(fù),圓滿結(jié)束了這次親子活動(dòng)。
幼兒親子活動(dòng)總結(jié)與反思篇三
十月,暖風(fēng)拂面,躲在溫室里的小寶寶們也該出動(dòng)了,走進(jìn)馬駒橋中心幼兒園親子游王洋然的懷抱,聞花香、聽鳥啼、看動(dòng)物,重要的是,大自然本身就是一本很好的教科書,與孩子一起走進(jìn)大自然,可以使孩子的好奇心得到滿足和釋放。同時(shí),也是孩子和家長親近、交流的好機(jī)會(huì),也能在這萬物靈動(dòng)、花開的季節(jié),培養(yǎng)孩子的觀察力。
通過春游不僅讓孩子走進(jìn)大自然、感受大自然、體驗(yàn)大自然給我們帶來的快樂,而且,春游也給我們大家建立了互相學(xué)習(xí)、交流的橋梁和空間,在春游的過程中我們發(fā)現(xiàn)家長與孩子之間建立了更深一層的親子感情,讓孩子與孩子、家長與家長、老師與孩子、家長之間有了互動(dòng)的`機(jī)會(huì),無論是在游玩的過程中還是在車上都體現(xiàn)了:以大自然為學(xué)習(xí)的課堂。
平時(shí)大部分家長都是在忙忙碌碌的工作中,無暇顧及孩子的心情,更別說是與孩子進(jìn)行情感交流了,為了讓更多的家庭能甜蜜的體驗(yàn)到和孩子游玩的快樂,本次我們并選擇了大興野生動(dòng)物園一日游的親子活動(dòng),在活動(dòng)中進(jìn)行了接力傳球,蒙眼找媽媽,我?guī)桶职?媽媽)穿鞋等親子活動(dòng),這些活動(dòng)培養(yǎng)了孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和父母之間的感情。使天真愛幻想的孩子們通過此次春游看到各種活生生的動(dòng)物,他們的心情是無比的激動(dòng)和興奮,帶著這種激情他們不覺得疲憊,留下的只有美好的回憶,有說不完的話題,通過這次活動(dòng),可見他們對此次春游收獲了語言的組織能力、繪畫的表現(xiàn)能力、親子間的情感傾訴能力等。
我班結(jié)合找增加親情的主題活動(dòng),四十多名家長和小朋友、老師走出教室、走出幼兒園,去感受春風(fēng)的撫佛,去領(lǐng)略陽光的暖意,去尋找春的足跡?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出把促進(jìn)幼兒健康視為我班的首要工作,健康是人與環(huán)境之間、心與身之間整體關(guān)系和諧的結(jié)果。在找春天的主題活動(dòng)中,我們幼兒園將春游活動(dòng)與親子活動(dòng)融合在一個(gè)空間里。
在這生機(jī)勃勃的季節(jié)里,感受陽光、感受運(yùn)動(dòng)、感受自然帶給我們的快樂和激情。春天多么美,春天多么好。小朋友、家長和我們幼兒園全體教職工與自然交融,在真實(shí)、生動(dòng)、趣味的情境中,意志得到了磨練、體質(zhì)得到了鍛煉,身心獲得了發(fā)展。
幼兒親子活動(dòng)總結(jié)與反思篇四
彈去五月的浮塵,迎來六月的時(shí)光。六月是小朋友的節(jié)日,在這歡快的日子里,我們幼兒園舉行了'慶六一親子游園活動(dòng)'。這次,我們把活動(dòng)日提前定在五月二十九日,上午,幼兒園里人頭涌涌,歡聲笑語不斷。一百多名寶寶和他們的爸爸媽媽在這里度過了快樂的節(jié)日時(shí)光。
為了能讓寶寶度過一個(gè)愉快而有意義的節(jié)日,我園安排了一系列的活動(dòng)來歡慶六一。
包括親子游戲,幼兒及家長作品展,知識(shí)匯報(bào)展示,才藝展示等一系列的活動(dòng)來讓寶寶和家長們感覺到節(jié)日的來臨,共同分享到節(jié)日的歡樂。
活動(dòng)中,設(shè)計(jì)了八組親子游戲,在游戲過程中寶寶與家長之間,家長與教師之間充滿了愉快的情緒。歡聲笑語此起彼伏,充滿了整個(gè)幼兒園。同時(shí),游戲中的獎(jiǎng)品各種各樣,孩子們情緒高漲,家長感動(dòng)萬分,他們又重溫了久違的親子關(guān)系。
我班在開展慶六一活動(dòng)的過程中除了積極配合園組織的一些活動(dòng)外,也特意安排制訂了慶六一課程活動(dòng)設(shè)計(jì),想借此進(jìn)一步地烘托節(jié)日的氣氛,讓他們對兒童節(jié)也有能夠初步的認(rèn)識(shí),知道這個(gè)節(jié)日是屬于他們獨(dú)有的節(jié)日。對于我們小班的小朋友來說,這個(gè)六一兒童節(jié)帶給他們的意義又是相當(dāng)與眾不同,因?yàn)檫@畢竟是我們小班小朋友兒童時(shí)期所經(jīng)歷的第一個(gè)兒童節(jié)。因此我們要加倍利用好這樣的一個(gè)機(jī)會(huì),希望通過這樣的活動(dòng)給他們帶來某種程度上啟發(fā)教育和感情因素的影響。
在整個(gè)慶六一活動(dòng)過程中我們也發(fā)現(xiàn)了很多工作中的失誤和不足,其一,活動(dòng)的準(zhǔn)備工作還做的不是很到位,顯得有些倉促,一些細(xì)枝末節(jié)還考慮的不成熟。
當(dāng)然也不完全沒有成功之處,活動(dòng)的過程中家長的心態(tài)是比較積極的,非常樂意主動(dòng)地參與到我們樓下室內(nèi)的活動(dòng)中來。其次,教師之間的銜接配合做的還不錯(cuò),充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的凝聚力。同時(shí)我們也積累到了一些組織活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)看到了我們的不足和我們的弱點(diǎn),但我們不視它為缺憾,而把它看成我們走向成功的階梯。
人總是在不足中慢慢學(xué)會(huì)成長的,從而讓自己不斷完善成熟起來。我們堅(jiān)信通過自己的努力會(huì)做的更加完美的!
昨天參加了由階梯幼兒園組織的“親子活動(dòng)”,雖然只有短短的半天,但活動(dòng)安排的非常豐富緊湊,家長和孩子表演了泡泡糖并進(jìn)行了摘桃子,頂乒乓球接力賽,在整個(gè)活動(dòng)和比賽過程中,我和孩子一起得到了許多收獲。
從活動(dòng)的場所布置,程序安排等方面,都體現(xiàn)了老師對孩子的關(guān)心和教導(dǎo),從校園內(nèi)的布置可以看出,每位老師精心安排,辛勤付出的結(jié)果。
孩子的成長離不開幼兒園的老師,沒有你們耐心的教育,諄諄誘導(dǎo),孩子的成長是緩慢的,知識(shí)是淺薄的。孩子們性格各異,從個(gè)體到團(tuán)隊(duì)的生活,這需要每位老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育和疏導(dǎo),現(xiàn)在看到孩子們那樣的聰明活潑,這里凝聚著每位老師的辛勤和智慧,作為家長心里非常高興,同時(shí)也非常感謝老師們。
學(xué)校安排的這次機(jī)會(huì)很好,在親子活動(dòng)中,不僅使孩子感受到爸爸媽媽的溫情和親情,更使家長和教師相互之間就孩子的教育問題進(jìn)行了溝通和交流,也讓家長在繁忙的工作之余擁有了輕松、愉快、休閑的時(shí)刻。今后,作為家長,我們將會(huì)繼續(xù)去持與配合老師的教育工作,積極參加學(xué)校舉粉的親子活動(dòng)!
衷心祝福所有的老師:身體健康,合家歡樂!
愿孩子們:天天快樂,平平安安!
祝愿我們的幼兒園:碩果累累,再上階梯!
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幼兒親子活動(dòng)總結(jié)與反思篇五
在幼兒園工作人員的共同努力和準(zhǔn)備下,在201x年8月9日,我們xx幼兒園舉行了熱鬧的“夏日狂歡part”的活動(dòng),在活動(dòng)中我們設(shè)置了各種親子游戲有――親子廚房、撈魚游戲、涂鴉樂、水中暢游等。
材料。
材料。
總結(jié)。
這次經(jīng)驗(yàn)如果在做壽司的過程中再加點(diǎn)肉松和壽司醋這樣做出來的壽司一定會(huì)更美味更受大家喜歡的。
活動(dòng)開始后家長帶著孩子們陸續(xù)來到的我的魔法壽司屋一起體驗(yàn)親子制作壽司的快樂,孩子們對這項(xiàng)活動(dòng)感到很新鮮都很投入。由于活動(dòng)場地和人員的局限性每次活動(dòng)最多只限8組家庭,在我的解說和示范下家長和孩子們也一起動(dòng)手做了起來,做完后孩子們品嘗著自己親手做的美味壽司,都很高興也很有成就感,家長對這種活動(dòng)也很滿意,在和家長溝通的過程中了解到,孩子們在家很少參與這樣的活動(dòng),對我們幼兒園里能有這樣的活動(dòng)感到很滿意孩子們的積極性也都很高漲。值得注意的是我們應(yīng)該和家長配合多提醒孩子注意節(jié)約糧食,不要在桌子上和地上到處亂灑大米及其它材料,這樣就能同時(shí)培養(yǎng)幼兒的良好生活衛(wèi)生習(xí)慣。
本次活動(dòng)很好的向家長宣傳了我們幼兒園的教學(xué)理念、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和教師素質(zhì)得到了家長的一致好品和認(rèn)可。在幼兒園所有工作人員的共同努力配合下圓滿結(jié)束,我會(huì)繼續(xù)總結(jié)研究,爭取在下一次的活動(dòng)中能做的更完美。
幼兒親子活動(dòng)總結(jié)與反思篇六
每學(xué)期都有各種形式的活動(dòng),其中很大一部分是有家長參加的。每次活動(dòng)后,通過反思,都會(huì)有些遺憾。
親子活動(dòng)最主要的目的是讓家長了解孩子在幼兒園的`情況,并溝通家園情感,所以每次活動(dòng)都應(yīng)該有實(shí)際意義和效果。
首先,在活動(dòng)前我們要充分準(zhǔn)備。有些具有復(fù)雜流程的活動(dòng),我們可以把地點(diǎn)、形式、內(nèi)容、注意事項(xiàng)以飛信或是小紙條的形式發(fā)給家長,以便家長做到心中有數(shù)。有時(shí),家長在的情況下,活動(dòng)設(shè)計(jì)要以游戲?yàn)橹?。做到既生?dòng)活潑又符合孩子身心特點(diǎn),而且一定要是孩子感興趣的。興趣是他們活動(dòng)的動(dòng)力,只有和他們一起共同完成,才能了解他們真實(shí)心理,使家長感受到孩子是在玩中學(xué)到了本領(lǐng)。
親子活動(dòng)不僅僅停留在知識(shí)和技能上,應(yīng)該有更多空間去進(jìn)行輕松愉快的“身體接觸”,可以協(xié)作進(jìn)行游戲,拍拍他們,摟摟他們,增進(jìn)親子間的交流。
活動(dòng)時(shí),我們始終要認(rèn)識(shí)到孩子永遠(yuǎn)是第一位的,任何安排應(yīng)該要考慮到他們的年齡段。家長知識(shí)參與者和活動(dòng)者,在進(jìn)行活動(dòng)時(shí),很多家長怕孩子失敗,怕他們受委屈,怕他們做不好,一直牽著他們的手,是他們失去了鍛煉的機(jī)會(huì),影響了他們的自主活動(dòng)。要鼓勵(lì)家長培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立性和堅(jiān)持性!
幼兒親子活動(dòng)總結(jié)與反思篇七
許多家長不知道親子活動(dòng)反思,不知道托班親子活動(dòng)應(yīng)該做些什么,下面的一些游戲向家長說明親子活動(dòng)反思,托班親子活動(dòng)應(yīng)該做些什么,希望大家能夠有所啟發(fā),更好的普及和開展托班親子活動(dòng)。
親子活動(dòng)反思,托班親子活動(dòng)應(yīng)該做些什么
一、?科學(xué)的親子關(guān)系是幼兒交往能力提高的前提
良好的親子互動(dòng)能帶來積極的教育效果,不良的親子互動(dòng)亦能起到反作用,因此,要利用親子關(guān)系來推動(dòng)幼兒交往能力的提高,必須以家長樹立正確的家庭教育觀為前提,形成科學(xué)的親子關(guān)系是關(guān)鍵。我通過召開家長會(huì)以案例學(xué)習(xí),座談等方法幫助家長樹立科學(xué)教育觀。
1、家長應(yīng)以平等的態(tài)度與幼兒正確的交往。吳放、鄒泓(1995)的研究結(jié)果表明良好的親子關(guān)系對幼兒與同伴的交往能力都有同樣高的預(yù)測性和積極的影響。由于安全性高的依戀關(guān)系是建立在家長對幼兒的良好行為反應(yīng)基礎(chǔ)上的,在與家長長期交往的過程中幼兒會(huì)模仿家長的行為,用家長對待自己的同樣方式去對待自己的同伴。為此家長應(yīng)改進(jìn)家庭教育,以平等的態(tài)度與孩子交往,用正確的教育觀來加強(qiáng)對幼兒交往意識(shí)和交往能力的培養(yǎng)。
2、家長應(yīng)恰當(dāng)引導(dǎo)幼兒的交往行為。剛?cè)雸@的幼兒與人交往再所難免,如果家長引導(dǎo)不夠或者過問方式不當(dāng),都會(huì)誤導(dǎo)幼兒。如嬌慣放任型。幼兒在園與朋友發(fā)生的沖突后家長只關(guān)注自己孩子的損傷,不過問原因,不就事教育,長此以往孩子依然霸道,與小朋友合不來,經(jīng)常動(dòng)手打人。再如管束過嚴(yán)型。生怕孩子惹事端動(dòng)不動(dòng)就拿嚴(yán)重后果來恐嚇孩子,久而久之使孩子膽小怯懦,性格孤僻,易成為不合群幼兒。
二、通過親子活動(dòng)形成幼兒樂意與人交往的態(tài)度
1、學(xué)習(xí)與人交往的基本技能
語言表達(dá)是與人交往的重要工具,能否正確運(yùn)用交往性語言是關(guān)乎幼兒間交往成敗的重要因素,也是影響幼兒交往意愿的主要原因。我通過組織幾個(gè)親子活動(dòng),使幼兒在良好的情緒中學(xué)會(huì)使用“你好”、“請”、“謝謝”、“不客氣”、“對不起”、“沒關(guān)系”等基本的禮貌用語;知道必要時(shí)應(yīng)該向別人表達(dá)自己的想法,并學(xué)習(xí)傾聽別人的看法,掌握了與人交往所需的其本技能。
如親子游戲《讓我來介紹》中,我讓家長與幼兒戴上相同的頭飾演一對動(dòng)物父(母)子,第一次音樂起,他們手牽手去“郊游”,當(dāng)碰到跟自己一樣的動(dòng)物時(shí)就要停下來由長輩說“你好”(要夠大聲,夠清楚,能起到示范作用),然后相互向?qū)Ψ浇榻B自己的孩子“這是我的孩子名字叫***,我們一起玩吧!”在音樂聲中他們手拉手一起玩直到音樂結(jié)束互相說“再見”。第二次音樂起,方法同上,但要由孩子向?qū)Ψ浇榻B自己的父母。通過這次游戲,幼兒在輕松自由的狀態(tài)中,從父母與他人交往的活動(dòng)中潛移默化的學(xué)會(huì)與人打招呼與道別,有大部分的幼兒能向同伴介紹自己的父母,孩子表現(xiàn)出很好的親和力。
再如親子情境表演《我當(dāng)老師》,我請幼兒扮演老師,父母扮演幼兒園小朋友,鈴聲響,開始“上課”,有的“小朋友”開始哭,有的“小朋友”拉扯著“老師”的衣角,吱吱唔唔,“老師”著急的問為什么,“小朋友”還是哭,(教師啟發(fā):這時(shí)候你想聽聽他想干什么嗎?請他告訴你,好嗎?你可以對“小朋友”說:別急,請你說給我聽,讓我來幫助你。),“老師”終于讓“小朋友”說出理由,總算把事情解決了……教師總結(jié):小朋友有什么想法,要說出來,這樣別人才可以幫助你啊……通過這個(gè)親子情境表演,幼兒從大人的角度理解了表達(dá)的重要性,體會(huì)到“表達(dá)”不僅是自己的需要,也是別人了解自己的途徑,從而激發(fā)幼兒自身表達(dá)的愿望,降低了幼兒與成人、教師,幼兒與幼兒之間的.交往障礙。
2、感受交往的樂趣,喜歡交往
與人交往,樂在其中。交往活動(dòng)能擴(kuò)大幼兒的人際關(guān)系網(wǎng),豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),拓展幼兒的知識(shí)面。只有讓幼兒感受到與人交往的樂趣所在,才能使交往活動(dòng)內(nèi)化為幼兒的需要,從而更好的推動(dòng)幼兒與人交往。
如親子聚餐會(huì),我請家長與幼兒共同制作一份“美食”,拿到幼兒園跟小朋友們一起分享。活動(dòng)中家長與幼兒相互打招呼,介紹了食物的來源與制作方法,再一起分享美食,幼兒非常開心,都表示要再組織這樣的活動(dòng)。再如我建議家長與孩子共同制作請柬邀請小朋友到自己家里來做客,孩子們在不同環(huán)境中增長了許多見識(shí),幼兒在這種有父母支持的交往活動(dòng)中能放開手腳,大膽交往并體會(huì)到了與人交往的樂趣。
三、?通過親子活動(dòng),學(xué)習(xí)與人分享
小班幼兒獨(dú)占玩具的行為極為普遍,這跟現(xiàn)在小型化的家庭結(jié)構(gòu)有著密不可分的關(guān)系。而這些獨(dú)占傾向強(qiáng)烈的幼兒大多不太會(huì)與同伴相處,處處表現(xiàn)以自我為中心。因此,有意識(shí)、有針對性培養(yǎng)幼兒的分享行為,能幫助幼兒建立良好的人際交往能力。
在小班上學(xué)期,讓幼兒跟別人分享屬于自己的東西有點(diǎn)為難,我們可以把分享的概念換成交換或輪流。如親子活動(dòng)“好玩的玩具”,我讓家長帶一樣孩子最喜歡的玩具來園玩,請家長與孩子一起表演自己玩具的玩法,孩子們非常興奮,都急著“秀”自己的玩具,同時(shí),也很想玩玩他人的玩具,于是我請他們想辦法:你想玩他的玩具,他也想玩你的玩具怎么辦呢?通過家長的引導(dǎo),孩子們運(yùn)用禮貌用語交換了玩具,體驗(yàn)了分享帶給自己的樂趣。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與人分享。如在“歡迎到我家做客”活動(dòng)中,我建議家長跟孩子一起策劃一次請客活動(dòng)。讓“客人”們坐在一起,鼓勵(lì)孩子拿出自己的圖書、玩具、可口的小食品中,與小朋友一起分享。還有“過生日”活動(dòng)中,讓家長在幼兒園主持自己孩子的生日會(huì),讓全班幼兒分享過生日的喜悅心情,再讓大家來分享生日蛋糕,幼兒從中體驗(yàn)了分享的樂趣。
分享是一種奇怪的東西,因?yàn)槲覀儼阉值迷蕉喾郑玫娇鞓芬矔?huì)越多。孩子們在分享活動(dòng)中,相互了解、親近,學(xué)會(huì)了如何跟別人一起玩、如何表達(dá)意愿以及如何處理爭搶糾紛,有效促進(jìn)了幼兒交往能力的提高。
四、?通過親子活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的合作行為
聯(lián)合國教科文組織在《教育――財(cái)富蘊(yùn)藏其中》這一權(quán)威報(bào)告中指出,面對未來教育的挑戰(zhàn),教育必須圍繞四種能力來培養(yǎng)新一代,這四種基本能力是:學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存。其中“學(xué)會(huì)共同生活”指培養(yǎng)孩子在人際交往活動(dòng)中能與人共處和合作,提高幼兒的交往水平。一個(gè)具有良好的身心發(fā)展和較強(qiáng)合作交往能力的人,往往能較好的適應(yīng)社會(huì)生活,并取得較高的成就。對于小班的幼兒來說,他們無法充分認(rèn)識(shí)到合作的意義,但是他們能夠充分體驗(yàn)到合作帶來的互利性、成就感和快樂,從而培養(yǎng)他們的合作行為與習(xí)慣。如親子手工活動(dòng)“做彩燈”,我安排家長只要帶部分手工材料來園(不要帶全部),在欣賞彩燈后,孩子們都很想做一個(gè)屬于自己的彩燈,由于每個(gè)人的材料都是不夠的,于是啟發(fā)他們進(jìn)行合作,他們?nèi)齼蓛珊献?,做的過程中有說有笑,結(jié)果都做出了漂亮的彩燈,把自己的活動(dòng)室裝扮一新,在欣賞彩燈這一環(huán)節(jié)中孩子們都大聲而自豪地告訴參觀的人說“這是我和***小朋友合作的”,臉上蕩漾著成功的喜悅.
幼兒親子活動(dòng)總結(jié)與反思篇八
4月25日,我們班的親子活動(dòng)在孫文公園舉行,總體來說活動(dòng)是成功的,我們做到安全、和-諧、有意義、有收獲。
安全:活動(dòng)之前我在班上做了安全教育,也以信的形式向家長對孩子進(jìn)行安全教育,活動(dòng)過程中,也指定一位家長專門負(fù)責(zé)安全工作,準(zhǔn)備了必要的藥品,還好,整個(gè)過程非常順利,做到高高興興去,平平安安回。
和-諧:在整個(gè)籌備過程,都是老師牽頭家親會(huì)響應(yīng)。從成立家親會(huì)到籌備親子活動(dòng)每個(gè)人都非常積極主動(dòng),而活動(dòng)過程配合的非常默契溶洽。整個(gè)團(tuán)隊(duì)就象相親相愛的一家人,大家都有一個(gè)共同的目標(biāo),就是把三乙班的孩子培養(yǎng)好,一切為了孩子的發(fā)展。
有意義:搭建了家長和孩子親密交流的平臺(tái),讓孩子感受到家長的愛,讓家長有機(jī)會(huì)觀察到孩子在群體中的表現(xiàn),走進(jìn)孩子的心理,反思自己在教育中的缺失,很多家長開始主動(dòng)向老師向優(yōu)秀家長了解教育方法,活動(dòng)后,很多家長都說孩子開朗了,勤快了,跟家長親近了,有些家長主動(dòng)要求加入家親會(huì),系希望能參與到教育孩子的隊(duì)伍來。
有收獲:收獲感動(dòng)。張堅(jiān)豪同學(xué)臨時(shí)說當(dāng)天是他的生日,我們馬上為他舉行臨時(shí)生日會(huì),鈡智誠媽媽還拿出了自制的生日蛋糕,家長老師和孩子都切了蛋糕,其他同學(xué)和家長為他唱生日歌。接著每個(gè)家長都拿出自己準(zhǔn)備好的午餐一起分享,付敏芳家長還帶來一大把筷子,鈡智誠媽媽帶來一把膠碗,大家的心是多么細(xì)呀,大家準(zhǔn)備的食物都很豐富,每個(gè)人都心里想的都是整個(gè)集體,大家相互分享著午餐、交流著育兒經(jīng)驗(yàn),氣氛非常融洽。收獲知識(shí):鄧樹森爸爸介紹孫中山先生事跡和孫文公園的園林建筑,讓孩子更加了解了解孫中山和中國的園林建筑的特點(diǎn),讓孩子為生長在偉人的故里感到自豪,讓孩子和家長們都增長了見識(shí),受益非淺!也令很多家長非常感動(dòng),同時(shí)也提高了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。收獲快樂:每個(gè)到場的孩子與家長都玩得很投入并獲得獎(jiǎng)品與快樂。收獲親情,拉近了家長與孩子之間的距離,讓孩子感受到父母的愛,從而更努力學(xué)習(xí)在家也更體貼父母了。收獲友誼,增進(jìn)了同學(xué)之間家長之間的友誼。增進(jìn)老師對每個(gè)孩子與孩子的家庭的立體了解,通過孩子在活動(dòng)中的各種表現(xiàn)為孩子的發(fā)展做好更合適的'規(guī)劃。家長也更了解自己的對孩子的教育有什么缺失,有什么需要改進(jìn)。
充分利用家長資源準(zhǔn)備充分設(shè)計(jì)巧妙,參與率高。整個(gè)活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)都是由四個(gè)家親會(huì)成員捐助,每個(gè)參加活動(dòng)的孩子與家長都能盡興的參與,都有所收獲。
不足與反思、
1、缺乏應(yīng)急意識(shí),
本活動(dòng)原本在4月18日舉行但因?yàn)闆]有應(yīng)付雨天的應(yīng)急方案,令到活動(dòng)延期而掃興,有部份家長因此沒有參加,本來有25個(gè)家庭報(bào)名的,因延期只有17個(gè)家庭參加。怎樣提高參與率擴(kuò)影響范圍,特別是問題家庭,怎樣打開他們的心扉,幫助他們共同進(jìn)步是我們的努力方向。
年關(guān)將近,又到了鋪天蓋地寫總結(jié)的時(shí)候,為濟(jì)世救人,筆者特將訪遍名師學(xué)來的年終總結(jié)秘笈奉獻(xiàn)出來,希望能給各位同仁以啟迪。
要點(diǎn)一:篇幅要夠長
要想做到篇幅長,除了下苦工夫狠寫一通外,還有一個(gè)捷徑可走——字大行稀。即把字號(hào)定位在“三號(hào)”以上,盡量拉大行間距,但不可太過,否則會(huì)給人一種“注水肉”的感覺。
要點(diǎn)二:套話不可少
如開頭必是“時(shí)光荏苒,2004年很快就要過去了,回首過去的一年,內(nèi)心不禁感慨萬千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點(diǎn)新的機(jī)遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲,更上一層樓”或是“一定努力打開一個(gè)工作新局面”。
要點(diǎn)三:數(shù)據(jù)要直觀
如今是數(shù)字時(shí)代,故數(shù)據(jù)是多多益善,如“業(yè)務(wù)增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話多少個(gè)”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計(jì)寫材料多少頁”等等。
要點(diǎn)四:用好序列號(hào)
序列號(hào)的最大好處是可以一句話拆成好幾句說,還能幾個(gè)字或半句當(dāng)一句,在紙面上大量留白,拉長篇幅的同時(shí),使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是,一定要層層排序,嚴(yán)格按照隸屬關(guān)系,不要給領(lǐng)導(dǎo)留下思路不清晰的印象。
幼兒親子活動(dòng)總結(jié)與反思篇九
幼兒園中班游戲總結(jié)游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動(dòng)。但幼兒游戲決不是單純感覺上的快樂,而是伴有生命充實(shí)感的快樂。
游戲是幼兒的活動(dòng),與學(xué)習(xí)活動(dòng),勞動(dòng)活動(dòng)有著不少的區(qū)別。它有這樣的一些特點(diǎn):第一:游戲是幼兒主動(dòng)自愿的活動(dòng),游戲是幼兒的天性,幼兒游戲不是在外強(qiáng)制的情況下進(jìn)行的,而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動(dòng)進(jìn)行的活動(dòng)。幼兒游戲的類型很多,本學(xué)期我們班創(chuàng)設(shè)了教育區(qū)角游戲、角色游戲和晨間自選活動(dòng),其中包括益智區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、生活區(qū)、語言區(qū)以及幼兒園、娃娃家、小老鼠面包房、娃娃服裝店等游戲。下面對我們班本學(xué)期的游戲活動(dòng),作一總結(jié)。
交往能力,便于因人施教,幫助幼兒解決在活動(dòng)中遇到的問題,使活動(dòng)順利進(jìn)行。
在角色游戲中,角色是游戲的中心。幼兒在游戲中的通過扮演某一種假想的角色,以假想的方式把頭腦中已有的表想重新組合,從而反映對社會(huì)生活的認(rèn)識(shí),并參與成人的社會(huì)生活。幼兒在游戲中,經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣或那樣的問題,并為之爭吵不休,對于我們中班的孩子,不僅要進(jìn)行品德教育,讓他們懂得互相謙讓,同時(shí)在本學(xué)期著重對幼兒協(xié)作意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。
后來就變被動(dòng)為主動(dòng),協(xié)調(diào)我們之間的行為。
此外,由于幼兒年齡小,他們參與角色的主要?jiǎng)恿κ桥d趣和好動(dòng)性。因此本學(xué)期在組織角色游戲時(shí),在設(shè)置情景,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣的基礎(chǔ)上,注意引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒去大膽嘗試獲取經(jīng)驗(yàn),從親身體驗(yàn)中逐步認(rèn)識(shí)自己。這樣才能逐步變自發(fā)的好動(dòng)為主動(dòng)的活動(dòng),有利于幼兒自身潛力的發(fā)展。例如,在“小老鼠面包房”這一角色游戲中,我們的小朋友能選擇、利用各種材料制作他們心目中的特色蛋糕。他們在游戲中可以自由自在地隨意選用材料制成心中所想的東西,大家都玩得十分開心。由此可見,在游戲中,幼兒通過自身的體驗(yàn)從中獲取了經(jīng)驗(yàn),選擇了自己感到好的方法,這樣使他們在更好更快地掌握技能的同時(shí),更增強(qiáng)了他們對角色游戲的興趣和信心。
首先,教育區(qū)角游戲的設(shè)置是靈活的,我們依據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容在多方面考慮下進(jìn)行了設(shè)置:如《我們身邊的服飾》的主題活動(dòng)中,就設(shè)置了美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、語言區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)等。而在《我發(fā)現(xiàn)的秋天》主題活動(dòng)中,就設(shè)置了生活區(qū)、美工區(qū)、語言區(qū)、建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、科學(xué)區(qū)等。
其次,各個(gè)區(qū)角的創(chuàng)設(shè)也根據(jù)主題的具體情況而定。語言區(qū)通常投放一些與主題相關(guān)的圖書、卡片、指偶等資料,張貼一些有趣的圖畫和一些幼兒仿編的兒歌,同時(shí)也放置一些空白紙,鉛筆等習(xí)作物品;美工區(qū)投放的東西除一些常規(guī)的幼兒幼兒練習(xí)用品外,如剪刀、橡皮泥、彩紙、油畫棒等,還投放一些簡單手工作品的示范圖,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒粘貼自己覺得滿意的繪畫及其他的作品;在科學(xué)區(qū)通常提供一些幼兒操作材料,操作材料與主題相關(guān);通常建構(gòu)區(qū)是根據(jù)主題而定。
不論是角色游戲、教育區(qū)角游戲,還是晨間自選活動(dòng),我們都會(huì)在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方式有很多,有時(shí)是全班進(jìn)行,有時(shí)是分組討論,也可以讓幼兒自己評(píng)價(jià),由老師指點(diǎn)迷津等。幼兒的自主評(píng)價(jià)主要是鼓勵(lì)幼兒把自己在游戲中的所見所聞、感受體驗(yàn)表達(dá)出來,與同伴交流分享,如:以教師的鼓勵(lì)性言語來鼓勵(lì)幼兒的“你搭建的樓房可真高,可以向大家介紹一下你的搭建經(jīng)驗(yàn)嗎?你游戲玩的很開心,把你游戲中最快樂、最有趣的事情講給大家聽好嗎?”由幼兒主動(dòng)評(píng)價(jià)的“我發(fā)現(xiàn)了什么問題?為了以后玩得更好,我們還應(yīng)該做些什么?我覺得誰玩得好,誰玩得不好?!庇秩纾阂越處煹娜嬖u(píng)價(jià)為主的“今天哪一組小朋友收拾玩具最快?”“發(fā)現(xiàn)有的小朋友在更換游戲的時(shí)候,沒有將原來的游戲的玩具收拾好再到另一個(gè)游戲去,下次活動(dòng)中不能再出現(xiàn)這種情況了?!薄澳銓W(xué)習(xí)了什么新本領(lǐng)?”“為了使下次游戲玩得更開心,還需要做什么?”等等。
當(dāng)然,在本學(xué)期的游戲活動(dòng)中,還存在著一些問題需要我們?nèi)ァ?BR> 注意和改善。如在分配游戲角色、游戲任務(wù)時(shí),我們會(huì)指定幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒為負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)人再去邀請其他人。我們發(fā)現(xiàn),負(fù)責(zé)人在班上走動(dòng)召喚伙伴時(shí),大多數(shù)的幼兒兩眼緊張地注視著他們,小手舉得高高,嘴里不停地說著:“我,我!”可是,每次被召喚走的總是那么一些人,剩下的往往是常規(guī)習(xí)慣較差,或者是能力較弱的。剩下的孩子常常由教師另行安排:去看圖書吧,去玩插塑吧。沮喪、難過、不滿,種種表情立即會(huì)出現(xiàn)在這些孩子們的臉上,而那些被召喚的孩子對教師或小負(fù)責(zé)人指定的角色也不一定滿意。
在實(shí)踐中我們體會(huì)到,是游戲激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,增長了幼兒的生活知識(shí)。在以后的游戲活動(dòng)中,我們會(huì)加強(qiáng)對幼兒游戲的觀察和指導(dǎo),讓幼兒在游戲中快樂地成長和學(xué)習(xí)。
中一班。
20xx年12月13日。
幼兒親子活動(dòng)總結(jié)與反思篇十
9月20日是第二十五個(gè)國家愛牙日,根據(jù)現(xiàn)在孩子齲齒嚴(yán)重的現(xiàn)象,我們準(zhǔn)備了多種形式的活動(dòng),讓孩子從現(xiàn)在開始樹立口腔保健的常識(shí),養(yǎng)成口腔清潔的好習(xí)慣,控制齲齒增長,具體活動(dòng)形式如下:
讓孩子們通過繪畫活動(dòng),更深一步的了解齲齒的危害,一口潔白健康的牙齒是多么的漂亮。
幼兒親子活動(dòng)總結(jié)與反思篇十一
我的敘事:
家長是孩子的第一任老師,而幼兒的成長跟家庭教育有密不可分的關(guān)系?,F(xiàn)代家長已越來越多地認(rèn)識(shí)到早期教育的重要性,知道早期教育是人生智力發(fā)展最佳時(shí)期的教育,也是優(yōu)良性格品質(zhì)養(yǎng)成的教育,他們也知道早期教育就是從孩子出生起就應(yīng)進(jìn)行的教育,而這一時(shí)期是人生發(fā)展的重要時(shí)期,個(gè)性和很多心理品質(zhì)都是在這個(gè)時(shí)期形成的,心理學(xué)把這一時(shí)期定義為人生發(fā)展的關(guān)鍵期。家庭是幼兒心理發(fā)展的最重要、最基礎(chǔ)的環(huán)境,它對孩子的心理健康的影響既表現(xiàn)在生物性的遺傳影響上,更表現(xiàn)在家長的情感態(tài)度、個(gè)性、價(jià)值取向、心理品德對孩子的影響及與孩子的感情上。而良好的親子活動(dòng)不僅能夠增進(jìn)家庭成員間的情感,也能讓人與人的交流以及幼兒的各種表現(xiàn)能力得到更好的發(fā)揮和提升。因此,在幼兒園如何開展一場親子,怎樣讓親子活動(dòng)獲得預(yù)期的成功,怎樣讓孩子和家長在活動(dòng)中能夠親密接觸,提升情感,是活動(dòng)策劃的重點(diǎn)之重,也是值得策劃者去用心揣摩和規(guī)劃的。
根據(jù)一項(xiàng)對幼兒情緒發(fā)展的資料研究結(jié)果中發(fā)現(xiàn),家長對孩子的精心照顧,會(huì)使他們活動(dòng)機(jī)會(huì)少,社會(huì)交往面狹窄,往往性情孤僻、怯弱、交往和社會(huì)適應(yīng)能力差,缺乏兒童特有的天真活潑、勇敢和蓬勃的朝氣。同時(shí),家長的 “關(guān)照”過程中,也增強(qiáng)了孩子對家長的依賴性,壓抑了孩子獨(dú)立自主,自立自信意識(shí)和獨(dú)立活動(dòng)能力的發(fā)展。
頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在總則里提出:“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,與小學(xué)銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”在組織與實(shí)施中,《綱要》指出:“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力。充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源,擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。幼兒園同時(shí)應(yīng)為社區(qū)的早期教育提服務(wù)。”
早在一九二七年,陳鶴琴先生就說過:“幼兒教育是一件很復(fù)雜的事情,不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的,也不是幼兒園一方面能單獨(dú)勝任的,必定要兩方共同合作方能得到充分的功效。” 通過這段日子把家長請到幼兒園開展親子教育實(shí)踐,在《整合課程》的建構(gòu)過程中重視家長和社區(qū)的教育資源,特別是對家庭教育資源的挖掘。我們驚喜地發(fā)現(xiàn)家庭親子教育正在幼兒園發(fā)揮著積極的作用。
幼兒教育是一個(gè)人成長過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),而親子教育又是幼兒教育中的一個(gè)重要組成部分,所以親子教育、親子游戲在孩子的發(fā)展中有著十分重要的意義:
3.親子活動(dòng)聯(lián)結(jié)了親子之間的情感聯(lián)系,有助于幼兒個(gè)性的完善和發(fā)展。
親子活動(dòng)是指父母與子女間或祖父母與孫子女間的活動(dòng)行為,它是以孩子為主體,父母為主導(dǎo),家庭為單位而進(jìn)行的。親子活動(dòng)是兒童活動(dòng)的一種重要形式,在兒童成長發(fā)展過程中占有重要的地位。而兒童活動(dòng)按照交往對象來分,可分為親子活動(dòng)、實(shí)物活動(dòng)、伙伴活動(dòng)這三種。在兒童活動(dòng)的發(fā)生發(fā)展過程中,親子活動(dòng)的發(fā)生先于其它的游戲,父母或成人向嬰兒微笑、用手指逗嬰兒與嬰兒談話,這是最早期的親子活動(dòng)。隨著嬰兒的發(fā)展,嬰兒活動(dòng)的主動(dòng)性逐漸增長,出現(xiàn)實(shí)物活動(dòng)、伙伴活動(dòng),同時(shí)親子活動(dòng)的內(nèi)容和方式都有了更繁雜的變化,不僅僅是情感交流,還擴(kuò)展到心智發(fā)展和認(rèn)知活動(dòng)上,這時(shí)的親子活動(dòng)滲透著教學(xué)性質(zhì)。
親子活動(dòng)不僅有益于親子之間的感情交流,密切親子關(guān)系,促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展,而且對于幼兒的實(shí)物游戲和伙伴游戲也具有重要的促進(jìn)和影響作用。幼兒在親子活動(dòng)中獲得的對待物體的態(tài)度、方式、方法以及人際交往的態(tài)度、方法會(huì)遷移到幼兒的實(shí)物游戲和伙伴游戲去。反過來,幼兒在實(shí)物游戲和伙伴游戲中獲得的經(jīng)驗(yàn)又會(huì)進(jìn)一步豐富親子活動(dòng)的內(nèi)容。因此,將家長請進(jìn)幼兒園開展親子活動(dòng)對獨(dú)生子女身心發(fā)展有著重要意義。
新《綱要》中指出:“家庭、社區(qū)是幼兒園的重要合作伙伴,應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則爭取他們的理解、支持和主動(dòng)參與。”“一切為了孩子,為了孩子的一切”幼兒園在邀請家長來園參與親子活動(dòng)時(shí)本著平等尊重的態(tài)度,教師要以家長作為合作伙伴關(guān)系,以孩子為共同的教育主體,共同的目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的發(fā)展。心理學(xué)原理表明,家長合作的態(tài)度取決于合作是否滿足了他們在教育孩子方面的需要。當(dāng)幼兒園滿足了家長的合理需求時(shí),家長合作的愿望和熱親會(huì)更高,態(tài)度也會(huì)更積極;所以,幼兒園要開展親子活動(dòng)就必須調(diào)動(dòng)家長的積極性,讓家長熱情高漲起來,盡可能的滿足家長的教育需求。
1.教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和角色意識(shí),明確在親子活動(dòng)中承但的任務(wù),要擔(dān)當(dāng)起組織者和參與者。那么,教師就要有很強(qiáng)的專業(yè)知識(shí),因?yàn)椋F(xiàn)在家長的素質(zhì)都很高,懂得幼兒教育的也不少。因此,教師要有過硬的專業(yè)技能,才能接納家長的積極態(tài)度,使溝通和交流的渠道暢通,幼兒園才能請進(jìn)更多的家長支持和參與親子活動(dòng)。
2. 活動(dòng)前,教師就要發(fā)動(dòng)家長和孩子共同設(shè)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容、形式、規(guī)則和要求,準(zhǔn)備活動(dòng):材料,布置活動(dòng)場地,有些材料或道具的使用方法還需教師事先教會(huì)家長和孩子,更重要的是教師要讓每個(gè)家長明白親子活動(dòng)的目的、要求及使孩子獲得主動(dòng)發(fā)展的方法和手段,只有這樣,家長才能通過親子活動(dòng)提高互動(dòng)的能力。
二、搭建好與家長溝通的橋梁,有助于幼兒園的親子活動(dòng)的開展
建立好與家長溝通的橋梁,使交流暢通,是為了家長了解孩子在幼兒園的各方面表現(xiàn),了解教師是如何教育孩子的,同時(shí)通過觀察教師的教育行為和孩子的表現(xiàn),反思自己的家庭教育親子的內(nèi)容和方法,發(fā)揮家長們的教育作用,支持幼兒園的親子教育活動(dòng)。
1.注意平時(shí)的溝通,利用家長接送幼兒時(shí)進(jìn)行家訪,教師主動(dòng)向家長交流幼兒在幼兒園的表現(xiàn),并通過家長了解幼兒在家的行為,教師應(yīng)做到有目的、有針對性的與家長交流,還可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)向家長介紹好的育兒方法,傳授糾正幼兒不良行為的親子游戲。教師要滿懷真誠和愛心,多向家長介紹幼兒的閃光點(diǎn),多表揚(yáng)幼兒好的行為表現(xiàn),建議家長多參與到幼兒園的親子活動(dòng)中來,在活動(dòng)中改變幼兒的不良行為習(xí)慣。
2.平時(shí)幼兒在園的活動(dòng)成果要及時(shí)展示,現(xiàn)在的家長都非常重視幼兒的教育,所以,每組織一個(gè)活動(dòng)應(yīng)及時(shí)展示在活動(dòng)區(qū)內(nèi),讓家長能隨時(shí)隨地觀察到幼兒的發(fā)展和變化。另外,向家長的展示還應(yīng)多角度,要讓家長從幼兒的表現(xiàn)中,看到幼兒的進(jìn)步,讓家長放心,取得家長對幼兒園的信任,從而愿意走進(jìn)親子園。
3.利用好家園聯(lián)系手冊。雖然,與家長聯(lián)系的方式很多,可以用電話和便條,但是,通過聯(lián)系手冊能讓家長感受到孩子表現(xiàn)的真實(shí)性和教師的真誠。所以,教師要根據(jù)每個(gè)幼兒的情況定時(shí)定期的向家長反映幼兒在園如:衛(wèi)生習(xí)慣、動(dòng)作發(fā)展、學(xué)習(xí)能力、語言發(fā)展、行為習(xí)慣等方面進(jìn)行有針對性的反饋,不僅可以傳達(dá)孩子的行為表現(xiàn),還可以隨時(shí)就孩子出現(xiàn)的問題商討解決的方法,使家庭和幼兒園能進(jìn)行一些有針對性的親子活動(dòng)教育。
4. 增進(jìn)家長之間、幼兒之間、家長與幼兒之間、家長與教師之間的合作與交流;提高家長的教育水平,使家長能理解、支持和配合幼兒園的教育。
三、親子活動(dòng)的形式要多樣,以幼兒為主,家長教師為輔
1.以家庭為單元的活動(dòng)形式外,還可以設(shè)計(jì)一些大型的需要部分或全體家長和幼兒合作的活動(dòng)。
2.以幼兒為主體。教師要引導(dǎo)家長帶領(lǐng)孩子一塊兒活動(dòng),多讓孩子發(fā)表意見,多動(dòng)手,鼓勵(lì)孩子創(chuàng)新,充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性和主動(dòng)性。復(fù)雜的活動(dòng)可以以家長為主,孩子協(xié)助;簡單的活動(dòng),以孩子為主,家長協(xié)助,避免家長包辦代替。
3.在園內(nèi)的活動(dòng)和游戲中也可以滲透互動(dòng)合作的游戲,讓幼兒有意識(shí)地去接觸和了解合作和規(guī)則的重要性。同時(shí)通過有趣的游戲,也能增進(jìn)孩子的積極性和表現(xiàn)欲,親子活動(dòng)時(shí)候,也更能開朗自信地展示和表現(xiàn)自己。幼兒園還可以根據(jù)大自然的季節(jié)變化,節(jié)假日的歡樂氣氛開展親子園同樂,在活動(dòng)中促進(jìn)幼兒與家長的親情關(guān)系,加強(qiáng)教師與家長的溝通,家長與家長之間的交流與了解,從而使親子活動(dòng)朝著有效而健康方向發(fā)展。
四、親子活動(dòng)要注意年齡的階段性及活動(dòng)的針對性
因?yàn)橛變旱哪挲g階段不同,他們的生理和心理特征也有很大的不一樣,我們要根據(jù)幼兒年齡段的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出符合幼兒的親子活動(dòng)。這樣不僅有利于促進(jìn)幼兒的身體各方面的發(fā)展,同時(shí)對于心理和親子互動(dòng)上的需求和表現(xiàn)也能得到有價(jià)值的提升。
五、在尊重和理解中做好親子活動(dòng)后的延伸工作
幼兒園教師組織一次親子活動(dòng)很不容易,要花費(fèi)大量的人力和物力,目的是能得到家長的理解、支持和配合,使教育發(fā)揮最大作用,那么,尊重很最重要。尊重又是雙的行為,教師希望得到家長的尊重,反之,家長更希望得到教師的尊重,只有在尊重的平臺(tái)上達(dá)成理解合作。
1.當(dāng)親子活動(dòng)結(jié)束后,一定不要忘記尊求家長的意見反饋,總結(jié)活動(dòng)中的成與敗,然后張貼在家長園地欄,讓家長感受到他們也是參與活動(dòng)的主人,有權(quán)利發(fā)表自己的意見和建議,讓他們感受到參與親子活動(dòng)的意義。
2.親子活動(dòng)后應(yīng)及時(shí)向家長發(fā)出感謝信,雖然孩子是家長的,但是,活動(dòng)是幼兒園組織的,家長是以支持和配合幼兒園工作來參與活動(dòng),共同的目標(biāo)是教育幼兒,感謝信能讓家長欣慰,更能調(diào)動(dòng)家長參與親子活動(dòng)的積極性。
3.親子活動(dòng)后注意幼兒日常活動(dòng)中的延伸,可以通過各種形式展示活動(dòng)成果,特別是讓家長能隨時(shí)隨地看得見摸得著自己孩子的活動(dòng)成果在各個(gè)活動(dòng)區(qū)展示。還可以在日常開展一些探討性的延伸活動(dòng),讓家長感受到孩子在活動(dòng)中確實(shí)受益了,而且活動(dòng)有始有終,家長也會(huì)有一種成就感。
六、親子活動(dòng)要注意它的堅(jiān)持性和連貫性
不論做什么事都不能東一榔頭西一棒,而是要有周密的方案和計(jì)劃,那么,組織親子活動(dòng)也是這樣。應(yīng)根據(jù)幼兒教育需要,根據(jù)某階段發(fā)展的需要,注意活動(dòng)承上啟下,使教育更具有目的性和針對性。做到活動(dòng)要持之以恒,不要因其它事而沖突就放棄,如果是那樣的話,將會(huì)是拾了芝麻丟了西瓜。
作為教育工作者能夠策劃、組織和參與這項(xiàng)活動(dòng)是十分榮幸和感恩的。我們也希望通過這樣的活動(dòng),能夠更好的促進(jìn)家園合作,讓幼兒的身心健康得到更大的發(fā)展!
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幼兒親子活動(dòng)總結(jié)與反思篇十二
昨日參加了由階梯幼兒園組織的“親子活動(dòng)”,雖然僅有短短的半天,但活動(dòng)安排的十分豐富緊湊,家長和孩子表演了泡泡糖并進(jìn)行了摘桃子,頂乒乓球接力賽,在整個(gè)活動(dòng)和比賽過程中,我和孩子一齊得到了許多收獲。
從活動(dòng)的場所布置,程序安排等方面,都體現(xiàn)了教師對孩子的關(guān)心和教導(dǎo),從學(xué)校內(nèi)的布置能夠看出,每位教師精心安排,辛勤付出的結(jié)果。
孩子的成長離不開幼兒園的教師,沒有你們耐心的教育,諄諄誘導(dǎo),孩子的成長是緩慢的,知識(shí)是淺薄的。孩子們性格各異,從個(gè)體到團(tuán)隊(duì)的生活,這需要每位教師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育和疏導(dǎo),此刻看到孩子們那樣的聰明活潑,那里凝聚著每位教師的辛勤和智慧,作為家長心里十分高興,同時(shí)也十分感激教師們。
學(xué)校安排的這次機(jī)會(huì)很好,在親子活動(dòng)中,不僅僅使孩子感受到爸爸媽媽的溫情和親情,更使家長和教師相互之間就孩子的教育問題進(jìn)行了溝通和交流,也讓家長在繁忙的工作之余擁有了簡單、愉快、休閑的時(shí)刻。今后,作為家長,我們將會(huì)繼續(xù)去持與配合教師的教育工作,用心參加學(xué)校舉粉的親子活動(dòng)!
本次活動(dòng)是以孩子和家長為主體,主要體現(xiàn)了“運(yùn)動(dòng)歡樂”這個(gè)主題,所以我們各級(jí)部在體育游戲設(shè)計(jì)上,都貼合各班年齡層次及幼兒生理和心理特點(diǎn),十分趣味味性。活動(dòng)當(dāng)天,幼兒與家長們都玩的很開心,讓幼兒感覺到原先運(yùn)動(dòng)是如此的歡樂。
為了籌備這次運(yùn)動(dòng)會(huì),教師們和孩子都十分辛苦。因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)會(huì)開場球操展示,所以每一天都努力練習(xí),只為把孩子們和自已最好的一面展現(xiàn)給家長們。運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)天,教師們都拿出最好的狀態(tài),與孩子和家長一齊游戲。很好的向社會(huì)展示了我園的體育特色活動(dòng)成果和我園教師的的良好風(fēng)采。
我們小班級(jí)部玩的游戲是《森林探險(xiǎn)》《袋鼠運(yùn)球》和《接力云水》,我們小班的游戲目標(biāo)大多是鍛煉幼兒的鉆爬、投擲、蹦跳、平衡本事,在這些游戲中,家長與幼兒都積極配合,遵守規(guī)則,并牢記友誼第一比賽第二的原則,在會(huì)場上展現(xiàn)了自我的風(fēng)采。
此次運(yùn)動(dòng)會(huì)給了孩子們一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì),孩子們在運(yùn)動(dòng)會(huì)中體會(huì)了競爭的意義,學(xué)會(huì)了堅(jiān)持,學(xué)會(huì)了為別人喝彩。我們以后會(huì)組織更多類似的活動(dòng),給孩子們更多的鍛煉和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),相信在以后的活動(dòng)中,我們還會(huì)收獲更多,孩子們也會(huì)收獲的更多。
幼兒親子活動(dòng)總結(jié)與反思篇十三
活動(dòng)對象:大二班部分家長、全體幼兒及本班教師。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解10月1號(hào)是國慶節(jié),是全國人民共同的節(jié)日。
2、通過親子共同布置教室環(huán)境的形式,感受國慶節(jié)歡快、愉悅的節(jié)日氣氛。
3、在做做、玩玩、說說等方式中大膽表達(dá)自己對節(jié)日的感受,并能愉快地參加節(jié)日的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中。設(shè)計(jì)思路: 開學(xué)一個(gè)月后就將迎來祖國媽媽的生日——十月一國慶節(jié)。
孩子們對這個(gè)節(jié)日已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí),但對于大班的孩子來說他們渴望了解更多有關(guān)國慶的、祖國的知識(shí),這些可從孩子的日常交談中發(fā)現(xiàn)。如孩子會(huì)問:“為什么會(huì)有國慶節(jié)?”“國慶節(jié)是誰的節(jié)日”“外國人也有國慶節(jié)嗎?”根據(jù)孩子們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及結(jié)合節(jié)日活動(dòng),我們開展了主題活動(dòng)——我是中國人,以此增強(qiáng)幼兒愛祖國的情感。 本次活動(dòng)是在主大主題——我是中國人的主題材背景下開展的一個(gè)活動(dòng)?;顒?dòng)開展充分利用了家長資源,讓家長與幼兒共同參與國慶節(jié)的環(huán)境布置中。
一方面,有利于家長了解教師教學(xué)工作的開展。對于孩子而言,與家人一起慶祝國慶,能激發(fā)孩子愛祖國的積極情感。更真切地感受節(jié)日的喜慶氣氛。 活動(dòng)以學(xué)習(xí)性的區(qū)域活動(dòng)為主要開展形式,活動(dòng)中充分尊重孩子的活動(dòng)自主權(quán),孩子可以根據(jù)自己的興趣、需要選取自己喜歡的表達(dá)表現(xiàn)方式?;顒?dòng)最后幼兒可以把自己的活動(dòng)成果展示在班級(jí)的各個(gè)角落。也滿足孩子的表現(xiàn)欲。 活動(dòng)重難點(diǎn):家長是否能和孩子一起合作完成作品。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前幼兒對國慶節(jié)有初步了解,收集有關(guān)國慶節(jié)的照片資料 材料準(zhǔn)備:
1、各種廢舊材料,如:紙盒、一次性紙盤、杯子等
2、制作工具:雙面膠、膠棒等
活動(dòng)流程:導(dǎo)入主題——經(jīng)驗(yàn)交流——實(shí)踐操作——成果展現(xiàn)
活動(dòng)過程:
二、 經(jīng)驗(yàn)交流
1、 全體幼兒演唱歌曲《娃哈哈》表現(xiàn)愉快的情感。
2、 以“小小問答會(huì)”的方式交流對國慶節(jié)的認(rèn)識(shí)。
(1) 請“小老師”問有關(guān)國慶節(jié)的問題,答對者得一份小禮物。
(2)請家長問幼兒問題。
三、實(shí)踐操作
2、 幼兒與家長相互討論,也可以幼兒之間討論。
3、 分組活動(dòng),師觀察指導(dǎo)。
四、 成果展現(xiàn)
1、 介紹自己的活動(dòng)成果。
2、 與家人一起用自己的活動(dòng)窗口裝扮活動(dòng)室。 活動(dòng)反思: 通過本次活動(dòng),幼兒對國慶節(jié)的有了更加全面的認(rèn)識(shí),充分感受到節(jié)日的'氛圍。通過與家人共同布置國慶節(jié)的環(huán)境,體驗(yàn)節(jié)日的快樂。
另外,幼兒與家人的共同商量活動(dòng)中增進(jìn)親子之間的情感。同時(shí)幼兒利用收集的各種廢舊材料進(jìn)行想像,制作成各種裝飾物,也發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、想像創(chuàng)造力也能到充分表達(dá)表現(xiàn)?;顒?dòng)后,把幼兒的作品展現(xiàn)在班級(jí),使幼兒獲得成功感。
本次活動(dòng)是在大主題《我是中國人》的背景下開展的一個(gè)親子活動(dòng),是對幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與提升。根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)及發(fā)展特點(diǎn),提供給幼兒表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),活動(dòng)開展以小組進(jìn)行,充分尊重幼兒的個(gè)別差異,體現(xiàn)幼兒活動(dòng)的自主性,幼兒可以各種制作的方式表現(xiàn)國慶的喜悅。 家長方面,家長在與孩子的共同活動(dòng)中,了解孩子的興趣點(diǎn)及不同的發(fā)展情況,能更加全面地了解孩子。從而更有針對性地教育。家長親身參與到活動(dòng)中,能更好了解幼兒園的教育特點(diǎn)。更好地配合教師,有利于教師工作的順利開展。
幼兒親子活動(dòng)總結(jié)與反思篇十四
文峰小學(xué)幼兒班于今天早上舉行“迎新年、慶元旦”親子活動(dòng)————包餃子,幼兒們認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極動(dòng)手操作,與家長一起,親身感受餃子制作過程,享受自己包餃子的美味。
幼兒們從家里帶來了案板、面、白菜餡兒等材料,在家長的指導(dǎo)下按照預(yù)先分組進(jìn)行餃子的制作。有的孩子的小手用不好搟面杖,家長就耐心地指導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)一下、搟一下,孩子們摸索著搟面杖的用法,從生疏到熟練,再到漸入佳境,體會(huì)著成功的喜悅;有的孩子把餡兒放的太多,餃子包不上,直著急,家長就告訴孩子,“開始包的.時(shí)候,餡兒先少放一點(diǎn)兒,等會(huì)包了,可以把餡兒適當(dāng)多放一點(diǎn),餃子皮捏上的時(shí)候要用一點(diǎn)兒力,要不然煮的時(shí)候餃子會(huì)破”,孩子認(rèn)真聽著家長的話,并小心翼翼的照著去做??粗粋€(gè)個(gè)包好的餃子被得整整齊齊,孩子和家長的臉上都笑開了花。隨著一盤盤餃子端上餐桌,孩子們迫不及待地品嘗自己包的餃子,有的小朋友被熱餃子燙的直咧嘴。孩子們吃完餃子,不忘將熱氣騰騰的餃子送到父母、爺爺、奶奶的嘴里,家長們嘴里吃著餃子,臉上洋溢著幸福的笑容。老師們吃到孩子送來的餃子,心里也是美滋滋的。
在蘇老師的組織下這次活動(dòng)進(jìn)行得有條不紊,充分利用了家庭資源,動(dòng)員家長和孩子們準(zhǔn)備了大量的資源,不僅疏通了學(xué)校與家長溝通的渠道,讓家長更好地了解學(xué)校,幫助學(xué)校更好地成長,也培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力。同時(shí),通過與父母共同參與活動(dòng),增進(jìn)了孩子與父母之間的感情,營造了和諧的家園氣氛。
幼兒親子活動(dòng)總結(jié)與反思篇十五
這是一節(jié)大班的音樂課《鼓上的小米?!?,在今天的活動(dòng)中,小朋友表現(xiàn)得特別棒,不但學(xué)會(huì)了歌曲,還能夠邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。從整個(gè)活動(dòng)的效果來看,幼兒興趣濃,參與的積極性高,較好的實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)?;顒?dòng)中,以幼兒喜愛的樂器——小鼓“唱歌”的形式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我把學(xué)唱歌曲與有趣的科學(xué)探究活動(dòng)相結(jié)合,讓幼兒在探究活動(dòng)中感受、體驗(yàn)擊鼓的不同力度和頻率與鼓面上的小米粒的動(dòng)態(tài)變化的關(guān)系這一物理現(xiàn)象,獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),有效地幫助了幼兒理解、記憶歌詞,避免了生硬的歌詞解說。
另外我在“小鼓還能怎么唱”和“鼓敲擊輕、重引起的米粒變化”的環(huán)節(jié)中,請幼兒大膽想象、操作和體驗(yàn),為幼兒提供了探究和表現(xiàn)自己的舞臺(tái)。其次,是教學(xué)的組織方面,在整個(gè)活動(dòng)過程中,我注重游戲教學(xué)的方法,動(dòng)靜交替,層層遞進(jìn)。
在活動(dòng)中,注重以游戲形式貫穿始終,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性,較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),充分體現(xiàn)愉快教學(xué)給小朋友帶來的樂趣。比如在扮演米粒跳舞和最后的《我是鼓,你是小米粒》的游戲中,幼兒玩得特別高興,在玩的同時(shí)體驗(yàn)了敲鼓的輕重與小米粒的動(dòng)態(tài)變化關(guān)系。
在幼兒操作感受鼓點(diǎn)的震動(dòng)方面沒有顧及全體幼兒,只有部分幼兒上來操作了,其他的幼兒都是旁觀者,并沒有親身體驗(yàn)。《綱要》指出:為幼兒提供豐富的可操作的材料,讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)嘗試?!北緛?,我也想多準(zhǔn)備些鼓,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)嘗試,但我擔(dān)心孩子們會(huì)亂,米粒撒在地上會(huì)轉(zhuǎn)移他們的注意力而取消了這個(gè)念頭。
現(xiàn)在想想,只為了讓教學(xué)保持有序而扼殺了孩子們的探究欲望,真是得不償失。在最后的游戲環(huán)節(jié),原本可以請幼兒三五成群結(jié)伴游戲,其中一幼兒當(dāng)敲鼓人,其他幼兒當(dāng)小米粒,然后互換角色,使幼兒充分體驗(yàn)到游戲的快樂。當(dāng)時(shí)只考慮到教學(xué)的不要把時(shí)間拖得太長,而略了生生互動(dòng),這也是在以后的活動(dòng)中應(yīng)該引起重視的。
幼兒親子活動(dòng)總結(jié)與反思篇十六
秋風(fēng)習(xí)習(xí),當(dāng)一片片樹葉從樹上搖曳飄落的時(shí)候,我們和孩子們、家長一起走進(jìn)秋天,與樹葉親密接觸,看一看、摸一摸、說一說、踩一踩、畫一畫、印一印,把對落葉的美好感受通過孩子們稚嫩的小手勾畫出來。于是我想到了樹葉貼畫,既貼近幼兒生活又能激發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)他們的設(shè)計(jì)制作能力。
整個(gè)各活動(dòng)過程都是以親子活動(dòng)的形式開展的,一對一的親子對話,一對一的親自輔導(dǎo),這更能讓孩子深切感受到樹葉的'多姿美妙,體驗(yàn)到親子活動(dòng)的樂趣。貼畫的內(nèi)容我們并沒有加以要求于,希望能有孩子們來想想,家長們來協(xié)助完成。
當(dāng)然活動(dòng)前的一些準(zhǔn)備工作是必不可少的,首先,我們做好宣傳和發(fā)動(dòng)工作,取得家長的支持。我們通過班級(jí)的家園橋以及發(fā)通知,當(dāng)面交流等方式向家長說明我們主題活動(dòng)的目標(biāo)以及要求,讓家長了解我們活動(dòng)的目的,去的家長的支持。這樣才有助于活動(dòng)的開展。
其次,我們引導(dǎo)家長和孩子一起參與制作,手把手的完成。也許孩子在整個(gè)制作過程中只參與了一小部分,但對孩子來說,他們學(xué)到了很多,也體會(huì)了很多。孩子的創(chuàng)想加上家長的精心制作所完成的每一幅作品,對于孩子來說都是一種驕傲,他們會(huì)很自豪地說:“這是我和我的爸爸媽媽一起做的!”在這種做做玩玩的活動(dòng)中,孩子們和爸爸媽媽一起從最開始的采集樹葉,到收集資料,再到構(gòu)想內(nèi)容,再到動(dòng)手制作,這不僅僅鍛煉了他們的動(dòng)手能力,更能讓他們感受到親子之間的那份情感,促進(jìn)親子之間的交流,增進(jìn)親子之間的情感。
再次,老師對他們的活動(dòng)及作品進(jìn)行了及時(shí)的反饋和肯定,讓家長也有一種成功感和滿足感,激發(fā)家長參與活動(dòng)的積極性,家長和孩子們一起完成的樹葉貼畫作品,我們不僅僅展示在了班級(jí)的作品展示區(qū)中,也把它們拍攝了下來,放到了園所的博客中。這樣能讓更多的家長看到他們的作品。我想我們還會(huì)繼續(xù)開展更多豐富多彩的活動(dòng),將班級(jí)工作做得更好!
幼兒親子活動(dòng)總結(jié)與反思篇十七
圣經(jīng)中有這么一句話:“施者比受者更有福?!蔽蚁氚盐覀兊陌嗟膶殞毝寂囵B(yǎng)成施者,讓他們成為有福的人。利用生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育寶寶,例如:每次寶寶穿了新的衣服鞋子來園后,總喜歡給老師、阿姨看一看,我借助這個(gè)機(jī)會(huì)問寶寶:“這是誰買的啊?”寶寶回答:“媽媽或者奶奶等?!蔽揖蜁?huì)告訴寶寶,那你有沒有謝謝媽媽呢?讓寶寶回家后說“謝謝!”幾次以后寶寶會(huì)主動(dòng)的和我說,“這是媽媽給我買的衣服,我謝謝媽媽了。”我認(rèn)為這既是禮貌教育的一種也是感恩的表達(dá)方式。 我們這次活動(dòng)中讓寶寶在家?guī)椭L輩做一些力所能及的事情,也就是要寶寶把對長輩的愛表達(dá)在平常的生活中,從生活中的小事做起。通過實(shí)踐證明大部分寶寶都能做的很好!
在以上的基礎(chǔ)上,我們小班組利用這次“感恩節(jié)”,進(jìn)一步讓寶寶把對長輩的`愛,大膽地表達(dá)出來。整個(gè)舞臺(tái)節(jié)目在各位老師和寶寶共同的努力下,精彩的呈現(xiàn)給家長,讓每位家長看到寶寶出彩的一刻。中間的幾個(gè)游戲也很有意義。進(jìn)一步讓幼兒學(xué)會(huì)感恩,拉近了親子之間的情感。不足之處:
1、家長和寶寶的座位還是需要寬松一些,這樣便于家長行走和老師和家長的溝通。
2、寶寶展示的機(jī)會(huì)可以多一些,可以展示一些平時(shí)教育活動(dòng)中的歌曲兒歌等。家長好不容易來一次,只能看見寶寶一次閃亮登場,有些不夠。
3、互動(dòng)環(huán)節(jié)可以讓部分家長到臺(tái)上來展示:如唱“讓愛住我家”時(shí),可以事先讓一個(gè)家庭做好準(zhǔn)備。到時(shí)帶動(dòng)其他的家長一起唱。
總之我相信在我們各位老師共同的努力下,我們的活動(dòng)會(huì)越來越精彩的。
幼兒親子活動(dòng)總結(jié)與反思篇十八
一年一度的元旦佳節(jié)又再次來到,每年的時(shí)候我們都會(huì)教孩子做一些元旦親子活動(dòng)。
觸摸著冬日里最溫暖的陽光,聆聽著迎新年最快樂的笑聲,在孩子們淘氣、興奮的笑聲中,在家長們認(rèn)可贊嘆聲和笑容中圓滿的落下了帷幕。從活動(dòng)前的認(rèn)真準(zhǔn)備,到活動(dòng)中的緊張進(jìn)行,最后反思活動(dòng)的過程,真的是感想頗多。
活動(dòng)前我們已經(jīng)在細(xì)心的鋪墊孩子們的工作了,用愛心和耐心傳遞著對他們的關(guān)愛和鼓勵(lì);聯(lián)歡活動(dòng)是老師們把自己的信心和能力展現(xiàn)給家長們的最佳時(shí)機(jī),讓家長感覺到:孩子放到這里是放心的!
在和孩子互動(dòng)的同時(shí),我們首先要總結(jié)幼兒元旦親子活動(dòng)的意義是什么。
1、通過活動(dòng)讓幼兒感受熱鬧和開心的節(jié)日氣氛,激發(fā)幼兒成長的自豪感和對生活熱愛的情感。
2、教師、家長、幼兒一起布置節(jié)日的`環(huán)境,培養(yǎng)幼兒積極參與集體活動(dòng)的興趣。
3、讓幼兒體驗(yàn)人與人之間的真情,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對他人的祝福和關(guān)愛。
其次我們要總結(jié)此次親子活動(dòng)的我們學(xué)到了什么。
與以往的授課方式不同,此次活動(dòng)緊緊圍繞服務(wù)與家長,受益于孩子為宗旨,以培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣和品德教育為目標(biāo),把教育活動(dòng)以“慶元旦親子聯(lián)歡會(huì)”的形式呈現(xiàn)出來。其樂融融、親情盡現(xiàn),自然而和-諧。
作為老師,當(dāng)我看到了孩子在著半年中發(fā)生的巨大變化,孩子們參與積極性大大提高,表現(xiàn)更加活躍,信心更為充足。在演出中雖然有的忘記動(dòng)作,有的在玩地板上的彩條,有的走錯(cuò)位置。但靜下來想一想,孩子從剛?cè)雸@什么都不會(huì),到現(xiàn)在會(huì)唱歌、會(huì)跳舞、會(huì)繪畫、最做手工……不都是老師們辛勤的回報(bào)嗎!孩子們,老師以你們?yōu)闃s,如果沒有你們,老師排的舞蹈再好也是假的,是你們把老師的舞蹈帶給了爸爸媽媽叔叔阿姨們,是你們精彩的表演換來了在場每一個(gè)觀眾喝彩及掌聲。孩子們,你們永遠(yuǎn)是最棒的!這一次的表演是你們獻(xiàn)給老師及爸爸媽媽最好的新年禮物。我們期待孩子們在新的一年里取得更大的進(jìn)?。?BR>
幼兒親子活動(dòng)總結(jié)與反思篇一
為了幫忙孩子們提高語言表達(dá)本事,增強(qiáng)職責(zé)心,我選擇了《最佳守衛(wèi)》這個(gè)繪本故事,故事情節(jié)十分趣味,有層次、有競賽,這是十分貼合大班孩子的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)。本次活動(dòng)我意在借助繪本,在仔細(xì)閱讀繪本和討論的基礎(chǔ)上,讓幼兒明白做合格的守衛(wèi)不僅僅要強(qiáng)壯、勇敢、機(jī)智,最重要的是要有職責(zé)心。
大班下學(xué)期是幼小銜接關(guān)鍵期,本次活動(dòng)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)和本事方面的銜接,包括學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動(dòng)中,將我園的課題研究中的觀察指標(biāo)“能運(yùn)用多種觀察方法觀察事物的變化過程以及細(xì)微差異”,滲透在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中,使幼兒在潛移默化中提高學(xué)習(xí)習(xí)慣,積累經(jīng)驗(yàn)。
第一環(huán)節(jié):在看看、聽聽和說說中,了解山羊公公聘請守衛(wèi)的原因,明白守衛(wèi)的意思。
第二環(huán)節(jié):在仔細(xì)觀察畫面及思考確定中,理解做保護(hù)羊群的守衛(wèi)必須要長得高、力氣大、反應(yīng)快。
第三環(huán)節(jié):在觀察及分析畫面的過程中,情感提升,懂得職責(zé)心的重要性。
幼兒親子活動(dòng)總結(jié)與反思篇二
彈去五月的浮塵,迎來六月的時(shí)光。六月是小朋友的節(jié)日,在這歡快的日子里,我們幼兒園舉行了"慶六一親子游園活動(dòng)"。這次,我們把活動(dòng)日提前定在五月二十九日,上午,幼兒園里人頭涌涌,歡聲笑語不斷。一百多名寶寶和他們的爸爸媽媽在那里度過了歡樂的節(jié)日時(shí)光。
為了能讓寶寶度過一個(gè)愉快而有好處的節(jié)日,我園安排了一系列的活動(dòng)來歡慶六。一,活動(dòng)資料包括親子游戲,幼兒及家長作品展,知識(shí)匯報(bào)展示,才藝展示等一系列的活動(dòng)來讓寶寶和家長們感覺到節(jié)日的來臨,共同分享到節(jié)日的歡樂。
活動(dòng)中,設(shè)計(jì)了八組親子游戲,在游戲過程中寶寶與家長之間,家長與教師之間充滿了愉快的情緒。歡聲笑語此起彼伏,充滿了整個(gè)幼兒園。同時(shí),游戲中的獎(jiǎng)品各種各樣,孩子們情緒高漲,家長感動(dòng)萬分,他們又重溫了久違的親子關(guān)系。
我班在開展慶六一活動(dòng)的過程中除了用心配合園組織的一些活動(dòng)外,也特意安排制訂了慶六一課程活動(dòng)設(shè)計(jì),想借此進(jìn)一步地烘托節(jié)日的氣氛,讓他們對兒童節(jié)也有能夠初步的認(rèn)識(shí),明白這個(gè)節(jié)日是屬于他們獨(dú)有的節(jié)日。對于我們小班的小朋友來說,這個(gè)六一兒童節(jié)帶給他們的好處又是相當(dāng)與眾不一樣,因?yàn)檫@畢竟是我們小班小朋友兒童時(shí)期所經(jīng)歷的第一個(gè)兒童節(jié)。所以我們要加倍利用好這樣的一個(gè)機(jī)會(huì),期望透過這樣的活動(dòng)給他們帶來某種程度上啟發(fā)教育和感情因素的影響。
在整個(gè)慶六一活動(dòng)過程中我們也發(fā)現(xiàn)了很多工作中的失誤和不足,其一,活動(dòng)的準(zhǔn)備工作還做的不是很到位,顯得有些倉促,一些細(xì)枝末節(jié)還思考的不成熟。其二,樓頂?shù)挠螒蚝茇S富,可是因?yàn)?烈日炎炎",家長們沒能踴躍參加。當(dāng)然也不完全沒有成功之處,活動(dòng)的過程中家長的心態(tài)是比較用心的,十分樂意主動(dòng)地參與到我們樓下室內(nèi)的活動(dòng)中來。其次,教師之間的銜接配合做的還不錯(cuò),充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的凝聚力。同時(shí)我們也積累到了一些組織活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)看到了我們的不足和我們的弱點(diǎn),但我們不視它為缺憾,而把它看成我們走向成功的階梯。
親子活動(dòng)既是父母與子女共同游戲,從中可促進(jìn)親子間的親密關(guān)系。我班為中班年齡段幼兒,教師開展具有競賽性的親子游戲,目的在于培養(yǎng)幼兒完美的道德情感,增進(jìn)親子間的配合默契。
這天的天氣十分的好,我們在浦口區(qū)珍珠泉舉行了中班親子活動(dòng),在活動(dòng)開始前,我們各個(gè)班家長都帶著自我的孩子到達(dá)了目的地,而我們也將整個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作都做到了位。
活動(dòng)開始時(shí),大家那種激動(dòng)的`情緒一下就表露出來了,第一項(xiàng)活動(dòng)是《天線寶寶》父母背靠背夾著大球站在起點(diǎn)線做準(zhǔn)備,聽到口令后,趕快向站在終點(diǎn)的孩子走去,孩子接過大球后把大球向起點(diǎn)滾去。在這一活動(dòng)中,爸爸和媽媽兩人一齊夾著一個(gè)球,然后將球傳到自我的孩子手中,當(dāng)時(shí)那種情景讓我們真實(shí)膽戰(zhàn)心驚的;第二個(gè)活動(dòng)是由單親家族來完成的,是《搶帽子》,此游戲需要一個(gè)家長背著孩子,每個(gè)孩子戴上帽子。游戲開始時(shí),家長背著孩子跑,孩子們互相搶帽子。看最終哪一組搶的帽子最多為勝,在這一環(huán)節(jié)中,我們裁判員嚴(yán)格把好關(guān),如一家庭違反規(guī)則,我們將嚴(yán)格處理,所以,大部分的家庭都很注意這一點(diǎn),用心踴躍參加;第三個(gè)活動(dòng)是《蹲蹲樂》此游戲需要孩子和一個(gè)家長或兩個(gè)大人參加。每個(gè)家庭戴不一樣頭飾,以一個(gè)家庭先蹲,蹲完后說出另外一個(gè)要蹲得家庭,以此類推。在這一活動(dòng)中,其他的成員看了也都用心參加。緊之后是《歡樂投球》、《我炸我開心》等活動(dòng)。
最終一個(gè)環(huán)節(jié)是家庭自由組織燒烤活動(dòng)及觀看動(dòng)物表演。在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候,每個(gè)小朋友的額頭上都有著自我得來的大蘋果及五角星,雖然每個(gè)人的臉上都流著汗珠,可是也顯露出一份自豪與高興。
透過這一活動(dòng),我們與家長又有了進(jìn)一步的了解,而家長與自我的孩子又增進(jìn)了一份親情?;氐接變簣@,有些家長向我們提出,以后多舉行一些這樣的大型活動(dòng),一般我們家長也很少和孩子在一齊這樣開心的,放下自我的工作和孩子一齊盡情地玩。所以我們推薦多開展這樣的活動(dòng),讓我們也更進(jìn)一步的與你們做好配合工作。當(dāng)然我們也給了家長一個(gè)滿意的答復(fù),圓滿結(jié)束了這次親子活動(dòng)。
幼兒親子活動(dòng)總結(jié)與反思篇三
十月,暖風(fēng)拂面,躲在溫室里的小寶寶們也該出動(dòng)了,走進(jìn)馬駒橋中心幼兒園親子游王洋然的懷抱,聞花香、聽鳥啼、看動(dòng)物,重要的是,大自然本身就是一本很好的教科書,與孩子一起走進(jìn)大自然,可以使孩子的好奇心得到滿足和釋放。同時(shí),也是孩子和家長親近、交流的好機(jī)會(huì),也能在這萬物靈動(dòng)、花開的季節(jié),培養(yǎng)孩子的觀察力。
通過春游不僅讓孩子走進(jìn)大自然、感受大自然、體驗(yàn)大自然給我們帶來的快樂,而且,春游也給我們大家建立了互相學(xué)習(xí)、交流的橋梁和空間,在春游的過程中我們發(fā)現(xiàn)家長與孩子之間建立了更深一層的親子感情,讓孩子與孩子、家長與家長、老師與孩子、家長之間有了互動(dòng)的`機(jī)會(huì),無論是在游玩的過程中還是在車上都體現(xiàn)了:以大自然為學(xué)習(xí)的課堂。
平時(shí)大部分家長都是在忙忙碌碌的工作中,無暇顧及孩子的心情,更別說是與孩子進(jìn)行情感交流了,為了讓更多的家庭能甜蜜的體驗(yàn)到和孩子游玩的快樂,本次我們并選擇了大興野生動(dòng)物園一日游的親子活動(dòng),在活動(dòng)中進(jìn)行了接力傳球,蒙眼找媽媽,我?guī)桶职?媽媽)穿鞋等親子活動(dòng),這些活動(dòng)培養(yǎng)了孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和父母之間的感情。使天真愛幻想的孩子們通過此次春游看到各種活生生的動(dòng)物,他們的心情是無比的激動(dòng)和興奮,帶著這種激情他們不覺得疲憊,留下的只有美好的回憶,有說不完的話題,通過這次活動(dòng),可見他們對此次春游收獲了語言的組織能力、繪畫的表現(xiàn)能力、親子間的情感傾訴能力等。
我班結(jié)合找增加親情的主題活動(dòng),四十多名家長和小朋友、老師走出教室、走出幼兒園,去感受春風(fēng)的撫佛,去領(lǐng)略陽光的暖意,去尋找春的足跡?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出把促進(jìn)幼兒健康視為我班的首要工作,健康是人與環(huán)境之間、心與身之間整體關(guān)系和諧的結(jié)果。在找春天的主題活動(dòng)中,我們幼兒園將春游活動(dòng)與親子活動(dòng)融合在一個(gè)空間里。
在這生機(jī)勃勃的季節(jié)里,感受陽光、感受運(yùn)動(dòng)、感受自然帶給我們的快樂和激情。春天多么美,春天多么好。小朋友、家長和我們幼兒園全體教職工與自然交融,在真實(shí)、生動(dòng)、趣味的情境中,意志得到了磨練、體質(zhì)得到了鍛煉,身心獲得了發(fā)展。
幼兒親子活動(dòng)總結(jié)與反思篇四
彈去五月的浮塵,迎來六月的時(shí)光。六月是小朋友的節(jié)日,在這歡快的日子里,我們幼兒園舉行了'慶六一親子游園活動(dòng)'。這次,我們把活動(dòng)日提前定在五月二十九日,上午,幼兒園里人頭涌涌,歡聲笑語不斷。一百多名寶寶和他們的爸爸媽媽在這里度過了快樂的節(jié)日時(shí)光。
為了能讓寶寶度過一個(gè)愉快而有意義的節(jié)日,我園安排了一系列的活動(dòng)來歡慶六一。
包括親子游戲,幼兒及家長作品展,知識(shí)匯報(bào)展示,才藝展示等一系列的活動(dòng)來讓寶寶和家長們感覺到節(jié)日的來臨,共同分享到節(jié)日的歡樂。
活動(dòng)中,設(shè)計(jì)了八組親子游戲,在游戲過程中寶寶與家長之間,家長與教師之間充滿了愉快的情緒。歡聲笑語此起彼伏,充滿了整個(gè)幼兒園。同時(shí),游戲中的獎(jiǎng)品各種各樣,孩子們情緒高漲,家長感動(dòng)萬分,他們又重溫了久違的親子關(guān)系。
我班在開展慶六一活動(dòng)的過程中除了積極配合園組織的一些活動(dòng)外,也特意安排制訂了慶六一課程活動(dòng)設(shè)計(jì),想借此進(jìn)一步地烘托節(jié)日的氣氛,讓他們對兒童節(jié)也有能夠初步的認(rèn)識(shí),知道這個(gè)節(jié)日是屬于他們獨(dú)有的節(jié)日。對于我們小班的小朋友來說,這個(gè)六一兒童節(jié)帶給他們的意義又是相當(dāng)與眾不同,因?yàn)檫@畢竟是我們小班小朋友兒童時(shí)期所經(jīng)歷的第一個(gè)兒童節(jié)。因此我們要加倍利用好這樣的一個(gè)機(jī)會(huì),希望通過這樣的活動(dòng)給他們帶來某種程度上啟發(fā)教育和感情因素的影響。
在整個(gè)慶六一活動(dòng)過程中我們也發(fā)現(xiàn)了很多工作中的失誤和不足,其一,活動(dòng)的準(zhǔn)備工作還做的不是很到位,顯得有些倉促,一些細(xì)枝末節(jié)還考慮的不成熟。
當(dāng)然也不完全沒有成功之處,活動(dòng)的過程中家長的心態(tài)是比較積極的,非常樂意主動(dòng)地參與到我們樓下室內(nèi)的活動(dòng)中來。其次,教師之間的銜接配合做的還不錯(cuò),充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的凝聚力。同時(shí)我們也積累到了一些組織活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)看到了我們的不足和我們的弱點(diǎn),但我們不視它為缺憾,而把它看成我們走向成功的階梯。
人總是在不足中慢慢學(xué)會(huì)成長的,從而讓自己不斷完善成熟起來。我們堅(jiān)信通過自己的努力會(huì)做的更加完美的!
昨天參加了由階梯幼兒園組織的“親子活動(dòng)”,雖然只有短短的半天,但活動(dòng)安排的非常豐富緊湊,家長和孩子表演了泡泡糖并進(jìn)行了摘桃子,頂乒乓球接力賽,在整個(gè)活動(dòng)和比賽過程中,我和孩子一起得到了許多收獲。
從活動(dòng)的場所布置,程序安排等方面,都體現(xiàn)了老師對孩子的關(guān)心和教導(dǎo),從校園內(nèi)的布置可以看出,每位老師精心安排,辛勤付出的結(jié)果。
孩子的成長離不開幼兒園的老師,沒有你們耐心的教育,諄諄誘導(dǎo),孩子的成長是緩慢的,知識(shí)是淺薄的。孩子們性格各異,從個(gè)體到團(tuán)隊(duì)的生活,這需要每位老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育和疏導(dǎo),現(xiàn)在看到孩子們那樣的聰明活潑,這里凝聚著每位老師的辛勤和智慧,作為家長心里非常高興,同時(shí)也非常感謝老師們。
學(xué)校安排的這次機(jī)會(huì)很好,在親子活動(dòng)中,不僅使孩子感受到爸爸媽媽的溫情和親情,更使家長和教師相互之間就孩子的教育問題進(jìn)行了溝通和交流,也讓家長在繁忙的工作之余擁有了輕松、愉快、休閑的時(shí)刻。今后,作為家長,我們將會(huì)繼續(xù)去持與配合老師的教育工作,積極參加學(xué)校舉粉的親子活動(dòng)!
衷心祝福所有的老師:身體健康,合家歡樂!
愿孩子們:天天快樂,平平安安!
祝愿我們的幼兒園:碩果累累,再上階梯!
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幼兒親子活動(dòng)總結(jié)與反思篇五
在幼兒園工作人員的共同努力和準(zhǔn)備下,在201x年8月9日,我們xx幼兒園舉行了熱鬧的“夏日狂歡part”的活動(dòng),在活動(dòng)中我們設(shè)置了各種親子游戲有――親子廚房、撈魚游戲、涂鴉樂、水中暢游等。
材料。
材料。
總結(jié)。
這次經(jīng)驗(yàn)如果在做壽司的過程中再加點(diǎn)肉松和壽司醋這樣做出來的壽司一定會(huì)更美味更受大家喜歡的。
活動(dòng)開始后家長帶著孩子們陸續(xù)來到的我的魔法壽司屋一起體驗(yàn)親子制作壽司的快樂,孩子們對這項(xiàng)活動(dòng)感到很新鮮都很投入。由于活動(dòng)場地和人員的局限性每次活動(dòng)最多只限8組家庭,在我的解說和示范下家長和孩子們也一起動(dòng)手做了起來,做完后孩子們品嘗著自己親手做的美味壽司,都很高興也很有成就感,家長對這種活動(dòng)也很滿意,在和家長溝通的過程中了解到,孩子們在家很少參與這樣的活動(dòng),對我們幼兒園里能有這樣的活動(dòng)感到很滿意孩子們的積極性也都很高漲。值得注意的是我們應(yīng)該和家長配合多提醒孩子注意節(jié)約糧食,不要在桌子上和地上到處亂灑大米及其它材料,這樣就能同時(shí)培養(yǎng)幼兒的良好生活衛(wèi)生習(xí)慣。
本次活動(dòng)很好的向家長宣傳了我們幼兒園的教學(xué)理念、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和教師素質(zhì)得到了家長的一致好品和認(rèn)可。在幼兒園所有工作人員的共同努力配合下圓滿結(jié)束,我會(huì)繼續(xù)總結(jié)研究,爭取在下一次的活動(dòng)中能做的更完美。
幼兒親子活動(dòng)總結(jié)與反思篇六
每學(xué)期都有各種形式的活動(dòng),其中很大一部分是有家長參加的。每次活動(dòng)后,通過反思,都會(huì)有些遺憾。
親子活動(dòng)最主要的目的是讓家長了解孩子在幼兒園的`情況,并溝通家園情感,所以每次活動(dòng)都應(yīng)該有實(shí)際意義和效果。
首先,在活動(dòng)前我們要充分準(zhǔn)備。有些具有復(fù)雜流程的活動(dòng),我們可以把地點(diǎn)、形式、內(nèi)容、注意事項(xiàng)以飛信或是小紙條的形式發(fā)給家長,以便家長做到心中有數(shù)。有時(shí),家長在的情況下,活動(dòng)設(shè)計(jì)要以游戲?yàn)橹?。做到既生?dòng)活潑又符合孩子身心特點(diǎn),而且一定要是孩子感興趣的。興趣是他們活動(dòng)的動(dòng)力,只有和他們一起共同完成,才能了解他們真實(shí)心理,使家長感受到孩子是在玩中學(xué)到了本領(lǐng)。
親子活動(dòng)不僅僅停留在知識(shí)和技能上,應(yīng)該有更多空間去進(jìn)行輕松愉快的“身體接觸”,可以協(xié)作進(jìn)行游戲,拍拍他們,摟摟他們,增進(jìn)親子間的交流。
活動(dòng)時(shí),我們始終要認(rèn)識(shí)到孩子永遠(yuǎn)是第一位的,任何安排應(yīng)該要考慮到他們的年齡段。家長知識(shí)參與者和活動(dòng)者,在進(jìn)行活動(dòng)時(shí),很多家長怕孩子失敗,怕他們受委屈,怕他們做不好,一直牽著他們的手,是他們失去了鍛煉的機(jī)會(huì),影響了他們的自主活動(dòng)。要鼓勵(lì)家長培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立性和堅(jiān)持性!
幼兒親子活動(dòng)總結(jié)與反思篇七
許多家長不知道親子活動(dòng)反思,不知道托班親子活動(dòng)應(yīng)該做些什么,下面的一些游戲向家長說明親子活動(dòng)反思,托班親子活動(dòng)應(yīng)該做些什么,希望大家能夠有所啟發(fā),更好的普及和開展托班親子活動(dòng)。
親子活動(dòng)反思,托班親子活動(dòng)應(yīng)該做些什么
一、?科學(xué)的親子關(guān)系是幼兒交往能力提高的前提
良好的親子互動(dòng)能帶來積極的教育效果,不良的親子互動(dòng)亦能起到反作用,因此,要利用親子關(guān)系來推動(dòng)幼兒交往能力的提高,必須以家長樹立正確的家庭教育觀為前提,形成科學(xué)的親子關(guān)系是關(guān)鍵。我通過召開家長會(huì)以案例學(xué)習(xí),座談等方法幫助家長樹立科學(xué)教育觀。
1、家長應(yīng)以平等的態(tài)度與幼兒正確的交往。吳放、鄒泓(1995)的研究結(jié)果表明良好的親子關(guān)系對幼兒與同伴的交往能力都有同樣高的預(yù)測性和積極的影響。由于安全性高的依戀關(guān)系是建立在家長對幼兒的良好行為反應(yīng)基礎(chǔ)上的,在與家長長期交往的過程中幼兒會(huì)模仿家長的行為,用家長對待自己的同樣方式去對待自己的同伴。為此家長應(yīng)改進(jìn)家庭教育,以平等的態(tài)度與孩子交往,用正確的教育觀來加強(qiáng)對幼兒交往意識(shí)和交往能力的培養(yǎng)。
2、家長應(yīng)恰當(dāng)引導(dǎo)幼兒的交往行為。剛?cè)雸@的幼兒與人交往再所難免,如果家長引導(dǎo)不夠或者過問方式不當(dāng),都會(huì)誤導(dǎo)幼兒。如嬌慣放任型。幼兒在園與朋友發(fā)生的沖突后家長只關(guān)注自己孩子的損傷,不過問原因,不就事教育,長此以往孩子依然霸道,與小朋友合不來,經(jīng)常動(dòng)手打人。再如管束過嚴(yán)型。生怕孩子惹事端動(dòng)不動(dòng)就拿嚴(yán)重后果來恐嚇孩子,久而久之使孩子膽小怯懦,性格孤僻,易成為不合群幼兒。
二、通過親子活動(dòng)形成幼兒樂意與人交往的態(tài)度
1、學(xué)習(xí)與人交往的基本技能
語言表達(dá)是與人交往的重要工具,能否正確運(yùn)用交往性語言是關(guān)乎幼兒間交往成敗的重要因素,也是影響幼兒交往意愿的主要原因。我通過組織幾個(gè)親子活動(dòng),使幼兒在良好的情緒中學(xué)會(huì)使用“你好”、“請”、“謝謝”、“不客氣”、“對不起”、“沒關(guān)系”等基本的禮貌用語;知道必要時(shí)應(yīng)該向別人表達(dá)自己的想法,并學(xué)習(xí)傾聽別人的看法,掌握了與人交往所需的其本技能。
如親子游戲《讓我來介紹》中,我讓家長與幼兒戴上相同的頭飾演一對動(dòng)物父(母)子,第一次音樂起,他們手牽手去“郊游”,當(dāng)碰到跟自己一樣的動(dòng)物時(shí)就要停下來由長輩說“你好”(要夠大聲,夠清楚,能起到示范作用),然后相互向?qū)Ψ浇榻B自己的孩子“這是我的孩子名字叫***,我們一起玩吧!”在音樂聲中他們手拉手一起玩直到音樂結(jié)束互相說“再見”。第二次音樂起,方法同上,但要由孩子向?qū)Ψ浇榻B自己的父母。通過這次游戲,幼兒在輕松自由的狀態(tài)中,從父母與他人交往的活動(dòng)中潛移默化的學(xué)會(huì)與人打招呼與道別,有大部分的幼兒能向同伴介紹自己的父母,孩子表現(xiàn)出很好的親和力。
再如親子情境表演《我當(dāng)老師》,我請幼兒扮演老師,父母扮演幼兒園小朋友,鈴聲響,開始“上課”,有的“小朋友”開始哭,有的“小朋友”拉扯著“老師”的衣角,吱吱唔唔,“老師”著急的問為什么,“小朋友”還是哭,(教師啟發(fā):這時(shí)候你想聽聽他想干什么嗎?請他告訴你,好嗎?你可以對“小朋友”說:別急,請你說給我聽,讓我來幫助你。),“老師”終于讓“小朋友”說出理由,總算把事情解決了……教師總結(jié):小朋友有什么想法,要說出來,這樣別人才可以幫助你啊……通過這個(gè)親子情境表演,幼兒從大人的角度理解了表達(dá)的重要性,體會(huì)到“表達(dá)”不僅是自己的需要,也是別人了解自己的途徑,從而激發(fā)幼兒自身表達(dá)的愿望,降低了幼兒與成人、教師,幼兒與幼兒之間的.交往障礙。
2、感受交往的樂趣,喜歡交往
與人交往,樂在其中。交往活動(dòng)能擴(kuò)大幼兒的人際關(guān)系網(wǎng),豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),拓展幼兒的知識(shí)面。只有讓幼兒感受到與人交往的樂趣所在,才能使交往活動(dòng)內(nèi)化為幼兒的需要,從而更好的推動(dòng)幼兒與人交往。
如親子聚餐會(huì),我請家長與幼兒共同制作一份“美食”,拿到幼兒園跟小朋友們一起分享。活動(dòng)中家長與幼兒相互打招呼,介紹了食物的來源與制作方法,再一起分享美食,幼兒非常開心,都表示要再組織這樣的活動(dòng)。再如我建議家長與孩子共同制作請柬邀請小朋友到自己家里來做客,孩子們在不同環(huán)境中增長了許多見識(shí),幼兒在這種有父母支持的交往活動(dòng)中能放開手腳,大膽交往并體會(huì)到了與人交往的樂趣。
三、?通過親子活動(dòng),學(xué)習(xí)與人分享
小班幼兒獨(dú)占玩具的行為極為普遍,這跟現(xiàn)在小型化的家庭結(jié)構(gòu)有著密不可分的關(guān)系。而這些獨(dú)占傾向強(qiáng)烈的幼兒大多不太會(huì)與同伴相處,處處表現(xiàn)以自我為中心。因此,有意識(shí)、有針對性培養(yǎng)幼兒的分享行為,能幫助幼兒建立良好的人際交往能力。
在小班上學(xué)期,讓幼兒跟別人分享屬于自己的東西有點(diǎn)為難,我們可以把分享的概念換成交換或輪流。如親子活動(dòng)“好玩的玩具”,我讓家長帶一樣孩子最喜歡的玩具來園玩,請家長與孩子一起表演自己玩具的玩法,孩子們非常興奮,都急著“秀”自己的玩具,同時(shí),也很想玩玩他人的玩具,于是我請他們想辦法:你想玩他的玩具,他也想玩你的玩具怎么辦呢?通過家長的引導(dǎo),孩子們運(yùn)用禮貌用語交換了玩具,體驗(yàn)了分享帶給自己的樂趣。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與人分享。如在“歡迎到我家做客”活動(dòng)中,我建議家長跟孩子一起策劃一次請客活動(dòng)。讓“客人”們坐在一起,鼓勵(lì)孩子拿出自己的圖書、玩具、可口的小食品中,與小朋友一起分享。還有“過生日”活動(dòng)中,讓家長在幼兒園主持自己孩子的生日會(huì),讓全班幼兒分享過生日的喜悅心情,再讓大家來分享生日蛋糕,幼兒從中體驗(yàn)了分享的樂趣。
分享是一種奇怪的東西,因?yàn)槲覀儼阉值迷蕉喾郑玫娇鞓芬矔?huì)越多。孩子們在分享活動(dòng)中,相互了解、親近,學(xué)會(huì)了如何跟別人一起玩、如何表達(dá)意愿以及如何處理爭搶糾紛,有效促進(jìn)了幼兒交往能力的提高。
四、?通過親子活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的合作行為
聯(lián)合國教科文組織在《教育――財(cái)富蘊(yùn)藏其中》這一權(quán)威報(bào)告中指出,面對未來教育的挑戰(zhàn),教育必須圍繞四種能力來培養(yǎng)新一代,這四種基本能力是:學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存。其中“學(xué)會(huì)共同生活”指培養(yǎng)孩子在人際交往活動(dòng)中能與人共處和合作,提高幼兒的交往水平。一個(gè)具有良好的身心發(fā)展和較強(qiáng)合作交往能力的人,往往能較好的適應(yīng)社會(huì)生活,并取得較高的成就。對于小班的幼兒來說,他們無法充分認(rèn)識(shí)到合作的意義,但是他們能夠充分體驗(yàn)到合作帶來的互利性、成就感和快樂,從而培養(yǎng)他們的合作行為與習(xí)慣。如親子手工活動(dòng)“做彩燈”,我安排家長只要帶部分手工材料來園(不要帶全部),在欣賞彩燈后,孩子們都很想做一個(gè)屬于自己的彩燈,由于每個(gè)人的材料都是不夠的,于是啟發(fā)他們進(jìn)行合作,他們?nèi)齼蓛珊献?,做的過程中有說有笑,結(jié)果都做出了漂亮的彩燈,把自己的活動(dòng)室裝扮一新,在欣賞彩燈這一環(huán)節(jié)中孩子們都大聲而自豪地告訴參觀的人說“這是我和***小朋友合作的”,臉上蕩漾著成功的喜悅.
幼兒親子活動(dòng)總結(jié)與反思篇八
4月25日,我們班的親子活動(dòng)在孫文公園舉行,總體來說活動(dòng)是成功的,我們做到安全、和-諧、有意義、有收獲。
安全:活動(dòng)之前我在班上做了安全教育,也以信的形式向家長對孩子進(jìn)行安全教育,活動(dòng)過程中,也指定一位家長專門負(fù)責(zé)安全工作,準(zhǔn)備了必要的藥品,還好,整個(gè)過程非常順利,做到高高興興去,平平安安回。
和-諧:在整個(gè)籌備過程,都是老師牽頭家親會(huì)響應(yīng)。從成立家親會(huì)到籌備親子活動(dòng)每個(gè)人都非常積極主動(dòng),而活動(dòng)過程配合的非常默契溶洽。整個(gè)團(tuán)隊(duì)就象相親相愛的一家人,大家都有一個(gè)共同的目標(biāo),就是把三乙班的孩子培養(yǎng)好,一切為了孩子的發(fā)展。
有意義:搭建了家長和孩子親密交流的平臺(tái),讓孩子感受到家長的愛,讓家長有機(jī)會(huì)觀察到孩子在群體中的表現(xiàn),走進(jìn)孩子的心理,反思自己在教育中的缺失,很多家長開始主動(dòng)向老師向優(yōu)秀家長了解教育方法,活動(dòng)后,很多家長都說孩子開朗了,勤快了,跟家長親近了,有些家長主動(dòng)要求加入家親會(huì),系希望能參與到教育孩子的隊(duì)伍來。
有收獲:收獲感動(dòng)。張堅(jiān)豪同學(xué)臨時(shí)說當(dāng)天是他的生日,我們馬上為他舉行臨時(shí)生日會(huì),鈡智誠媽媽還拿出了自制的生日蛋糕,家長老師和孩子都切了蛋糕,其他同學(xué)和家長為他唱生日歌。接著每個(gè)家長都拿出自己準(zhǔn)備好的午餐一起分享,付敏芳家長還帶來一大把筷子,鈡智誠媽媽帶來一把膠碗,大家的心是多么細(xì)呀,大家準(zhǔn)備的食物都很豐富,每個(gè)人都心里想的都是整個(gè)集體,大家相互分享著午餐、交流著育兒經(jīng)驗(yàn),氣氛非常融洽。收獲知識(shí):鄧樹森爸爸介紹孫中山先生事跡和孫文公園的園林建筑,讓孩子更加了解了解孫中山和中國的園林建筑的特點(diǎn),讓孩子為生長在偉人的故里感到自豪,讓孩子和家長們都增長了見識(shí),受益非淺!也令很多家長非常感動(dòng),同時(shí)也提高了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。收獲快樂:每個(gè)到場的孩子與家長都玩得很投入并獲得獎(jiǎng)品與快樂。收獲親情,拉近了家長與孩子之間的距離,讓孩子感受到父母的愛,從而更努力學(xué)習(xí)在家也更體貼父母了。收獲友誼,增進(jìn)了同學(xué)之間家長之間的友誼。增進(jìn)老師對每個(gè)孩子與孩子的家庭的立體了解,通過孩子在活動(dòng)中的各種表現(xiàn)為孩子的發(fā)展做好更合適的'規(guī)劃。家長也更了解自己的對孩子的教育有什么缺失,有什么需要改進(jìn)。
充分利用家長資源準(zhǔn)備充分設(shè)計(jì)巧妙,參與率高。整個(gè)活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)都是由四個(gè)家親會(huì)成員捐助,每個(gè)參加活動(dòng)的孩子與家長都能盡興的參與,都有所收獲。
不足與反思、
1、缺乏應(yīng)急意識(shí),
本活動(dòng)原本在4月18日舉行但因?yàn)闆]有應(yīng)付雨天的應(yīng)急方案,令到活動(dòng)延期而掃興,有部份家長因此沒有參加,本來有25個(gè)家庭報(bào)名的,因延期只有17個(gè)家庭參加。怎樣提高參與率擴(kuò)影響范圍,特別是問題家庭,怎樣打開他們的心扉,幫助他們共同進(jìn)步是我們的努力方向。
年關(guān)將近,又到了鋪天蓋地寫總結(jié)的時(shí)候,為濟(jì)世救人,筆者特將訪遍名師學(xué)來的年終總結(jié)秘笈奉獻(xiàn)出來,希望能給各位同仁以啟迪。
要點(diǎn)一:篇幅要夠長
要想做到篇幅長,除了下苦工夫狠寫一通外,還有一個(gè)捷徑可走——字大行稀。即把字號(hào)定位在“三號(hào)”以上,盡量拉大行間距,但不可太過,否則會(huì)給人一種“注水肉”的感覺。
要點(diǎn)二:套話不可少
如開頭必是“時(shí)光荏苒,2004年很快就要過去了,回首過去的一年,內(nèi)心不禁感慨萬千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點(diǎn)新的機(jī)遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲,更上一層樓”或是“一定努力打開一個(gè)工作新局面”。
要點(diǎn)三:數(shù)據(jù)要直觀
如今是數(shù)字時(shí)代,故數(shù)據(jù)是多多益善,如“業(yè)務(wù)增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話多少個(gè)”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計(jì)寫材料多少頁”等等。
要點(diǎn)四:用好序列號(hào)
序列號(hào)的最大好處是可以一句話拆成好幾句說,還能幾個(gè)字或半句當(dāng)一句,在紙面上大量留白,拉長篇幅的同時(shí),使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是,一定要層層排序,嚴(yán)格按照隸屬關(guān)系,不要給領(lǐng)導(dǎo)留下思路不清晰的印象。
幼兒親子活動(dòng)總結(jié)與反思篇九
幼兒園中班游戲總結(jié)游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動(dòng)。但幼兒游戲決不是單純感覺上的快樂,而是伴有生命充實(shí)感的快樂。
游戲是幼兒的活動(dòng),與學(xué)習(xí)活動(dòng),勞動(dòng)活動(dòng)有著不少的區(qū)別。它有這樣的一些特點(diǎn):第一:游戲是幼兒主動(dòng)自愿的活動(dòng),游戲是幼兒的天性,幼兒游戲不是在外強(qiáng)制的情況下進(jìn)行的,而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動(dòng)進(jìn)行的活動(dòng)。幼兒游戲的類型很多,本學(xué)期我們班創(chuàng)設(shè)了教育區(qū)角游戲、角色游戲和晨間自選活動(dòng),其中包括益智區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、生活區(qū)、語言區(qū)以及幼兒園、娃娃家、小老鼠面包房、娃娃服裝店等游戲。下面對我們班本學(xué)期的游戲活動(dòng),作一總結(jié)。
交往能力,便于因人施教,幫助幼兒解決在活動(dòng)中遇到的問題,使活動(dòng)順利進(jìn)行。
在角色游戲中,角色是游戲的中心。幼兒在游戲中的通過扮演某一種假想的角色,以假想的方式把頭腦中已有的表想重新組合,從而反映對社會(huì)生活的認(rèn)識(shí),并參與成人的社會(huì)生活。幼兒在游戲中,經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣或那樣的問題,并為之爭吵不休,對于我們中班的孩子,不僅要進(jìn)行品德教育,讓他們懂得互相謙讓,同時(shí)在本學(xué)期著重對幼兒協(xié)作意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。
后來就變被動(dòng)為主動(dòng),協(xié)調(diào)我們之間的行為。
此外,由于幼兒年齡小,他們參與角色的主要?jiǎng)恿κ桥d趣和好動(dòng)性。因此本學(xué)期在組織角色游戲時(shí),在設(shè)置情景,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣的基礎(chǔ)上,注意引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒去大膽嘗試獲取經(jīng)驗(yàn),從親身體驗(yàn)中逐步認(rèn)識(shí)自己。這樣才能逐步變自發(fā)的好動(dòng)為主動(dòng)的活動(dòng),有利于幼兒自身潛力的發(fā)展。例如,在“小老鼠面包房”這一角色游戲中,我們的小朋友能選擇、利用各種材料制作他們心目中的特色蛋糕。他們在游戲中可以自由自在地隨意選用材料制成心中所想的東西,大家都玩得十分開心。由此可見,在游戲中,幼兒通過自身的體驗(yàn)從中獲取了經(jīng)驗(yàn),選擇了自己感到好的方法,這樣使他們在更好更快地掌握技能的同時(shí),更增強(qiáng)了他們對角色游戲的興趣和信心。
首先,教育區(qū)角游戲的設(shè)置是靈活的,我們依據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容在多方面考慮下進(jìn)行了設(shè)置:如《我們身邊的服飾》的主題活動(dòng)中,就設(shè)置了美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、語言區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)等。而在《我發(fā)現(xiàn)的秋天》主題活動(dòng)中,就設(shè)置了生活區(qū)、美工區(qū)、語言區(qū)、建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、科學(xué)區(qū)等。
其次,各個(gè)區(qū)角的創(chuàng)設(shè)也根據(jù)主題的具體情況而定。語言區(qū)通常投放一些與主題相關(guān)的圖書、卡片、指偶等資料,張貼一些有趣的圖畫和一些幼兒仿編的兒歌,同時(shí)也放置一些空白紙,鉛筆等習(xí)作物品;美工區(qū)投放的東西除一些常規(guī)的幼兒幼兒練習(xí)用品外,如剪刀、橡皮泥、彩紙、油畫棒等,還投放一些簡單手工作品的示范圖,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒粘貼自己覺得滿意的繪畫及其他的作品;在科學(xué)區(qū)通常提供一些幼兒操作材料,操作材料與主題相關(guān);通常建構(gòu)區(qū)是根據(jù)主題而定。
不論是角色游戲、教育區(qū)角游戲,還是晨間自選活動(dòng),我們都會(huì)在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方式有很多,有時(shí)是全班進(jìn)行,有時(shí)是分組討論,也可以讓幼兒自己評(píng)價(jià),由老師指點(diǎn)迷津等。幼兒的自主評(píng)價(jià)主要是鼓勵(lì)幼兒把自己在游戲中的所見所聞、感受體驗(yàn)表達(dá)出來,與同伴交流分享,如:以教師的鼓勵(lì)性言語來鼓勵(lì)幼兒的“你搭建的樓房可真高,可以向大家介紹一下你的搭建經(jīng)驗(yàn)嗎?你游戲玩的很開心,把你游戲中最快樂、最有趣的事情講給大家聽好嗎?”由幼兒主動(dòng)評(píng)價(jià)的“我發(fā)現(xiàn)了什么問題?為了以后玩得更好,我們還應(yīng)該做些什么?我覺得誰玩得好,誰玩得不好?!庇秩纾阂越處煹娜嬖u(píng)價(jià)為主的“今天哪一組小朋友收拾玩具最快?”“發(fā)現(xiàn)有的小朋友在更換游戲的時(shí)候,沒有將原來的游戲的玩具收拾好再到另一個(gè)游戲去,下次活動(dòng)中不能再出現(xiàn)這種情況了?!薄澳銓W(xué)習(xí)了什么新本領(lǐng)?”“為了使下次游戲玩得更開心,還需要做什么?”等等。
當(dāng)然,在本學(xué)期的游戲活動(dòng)中,還存在著一些問題需要我們?nèi)ァ?BR> 注意和改善。如在分配游戲角色、游戲任務(wù)時(shí),我們會(huì)指定幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒為負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)人再去邀請其他人。我們發(fā)現(xiàn),負(fù)責(zé)人在班上走動(dòng)召喚伙伴時(shí),大多數(shù)的幼兒兩眼緊張地注視著他們,小手舉得高高,嘴里不停地說著:“我,我!”可是,每次被召喚走的總是那么一些人,剩下的往往是常規(guī)習(xí)慣較差,或者是能力較弱的。剩下的孩子常常由教師另行安排:去看圖書吧,去玩插塑吧。沮喪、難過、不滿,種種表情立即會(huì)出現(xiàn)在這些孩子們的臉上,而那些被召喚的孩子對教師或小負(fù)責(zé)人指定的角色也不一定滿意。
在實(shí)踐中我們體會(huì)到,是游戲激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,增長了幼兒的生活知識(shí)。在以后的游戲活動(dòng)中,我們會(huì)加強(qiáng)對幼兒游戲的觀察和指導(dǎo),讓幼兒在游戲中快樂地成長和學(xué)習(xí)。
中一班。
20xx年12月13日。
幼兒親子活動(dòng)總結(jié)與反思篇十
9月20日是第二十五個(gè)國家愛牙日,根據(jù)現(xiàn)在孩子齲齒嚴(yán)重的現(xiàn)象,我們準(zhǔn)備了多種形式的活動(dòng),讓孩子從現(xiàn)在開始樹立口腔保健的常識(shí),養(yǎng)成口腔清潔的好習(xí)慣,控制齲齒增長,具體活動(dòng)形式如下:
讓孩子們通過繪畫活動(dòng),更深一步的了解齲齒的危害,一口潔白健康的牙齒是多么的漂亮。
幼兒親子活動(dòng)總結(jié)與反思篇十一
我的敘事:
家長是孩子的第一任老師,而幼兒的成長跟家庭教育有密不可分的關(guān)系?,F(xiàn)代家長已越來越多地認(rèn)識(shí)到早期教育的重要性,知道早期教育是人生智力發(fā)展最佳時(shí)期的教育,也是優(yōu)良性格品質(zhì)養(yǎng)成的教育,他們也知道早期教育就是從孩子出生起就應(yīng)進(jìn)行的教育,而這一時(shí)期是人生發(fā)展的重要時(shí)期,個(gè)性和很多心理品質(zhì)都是在這個(gè)時(shí)期形成的,心理學(xué)把這一時(shí)期定義為人生發(fā)展的關(guān)鍵期。家庭是幼兒心理發(fā)展的最重要、最基礎(chǔ)的環(huán)境,它對孩子的心理健康的影響既表現(xiàn)在生物性的遺傳影響上,更表現(xiàn)在家長的情感態(tài)度、個(gè)性、價(jià)值取向、心理品德對孩子的影響及與孩子的感情上。而良好的親子活動(dòng)不僅能夠增進(jìn)家庭成員間的情感,也能讓人與人的交流以及幼兒的各種表現(xiàn)能力得到更好的發(fā)揮和提升。因此,在幼兒園如何開展一場親子,怎樣讓親子活動(dòng)獲得預(yù)期的成功,怎樣讓孩子和家長在活動(dòng)中能夠親密接觸,提升情感,是活動(dòng)策劃的重點(diǎn)之重,也是值得策劃者去用心揣摩和規(guī)劃的。
根據(jù)一項(xiàng)對幼兒情緒發(fā)展的資料研究結(jié)果中發(fā)現(xiàn),家長對孩子的精心照顧,會(huì)使他們活動(dòng)機(jī)會(huì)少,社會(huì)交往面狹窄,往往性情孤僻、怯弱、交往和社會(huì)適應(yīng)能力差,缺乏兒童特有的天真活潑、勇敢和蓬勃的朝氣。同時(shí),家長的 “關(guān)照”過程中,也增強(qiáng)了孩子對家長的依賴性,壓抑了孩子獨(dú)立自主,自立自信意識(shí)和獨(dú)立活動(dòng)能力的發(fā)展。
頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在總則里提出:“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,與小學(xué)銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”在組織與實(shí)施中,《綱要》指出:“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力。充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源,擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。幼兒園同時(shí)應(yīng)為社區(qū)的早期教育提服務(wù)。”
早在一九二七年,陳鶴琴先生就說過:“幼兒教育是一件很復(fù)雜的事情,不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的,也不是幼兒園一方面能單獨(dú)勝任的,必定要兩方共同合作方能得到充分的功效。” 通過這段日子把家長請到幼兒園開展親子教育實(shí)踐,在《整合課程》的建構(gòu)過程中重視家長和社區(qū)的教育資源,特別是對家庭教育資源的挖掘。我們驚喜地發(fā)現(xiàn)家庭親子教育正在幼兒園發(fā)揮著積極的作用。
幼兒教育是一個(gè)人成長過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),而親子教育又是幼兒教育中的一個(gè)重要組成部分,所以親子教育、親子游戲在孩子的發(fā)展中有著十分重要的意義:
3.親子活動(dòng)聯(lián)結(jié)了親子之間的情感聯(lián)系,有助于幼兒個(gè)性的完善和發(fā)展。
親子活動(dòng)是指父母與子女間或祖父母與孫子女間的活動(dòng)行為,它是以孩子為主體,父母為主導(dǎo),家庭為單位而進(jìn)行的。親子活動(dòng)是兒童活動(dòng)的一種重要形式,在兒童成長發(fā)展過程中占有重要的地位。而兒童活動(dòng)按照交往對象來分,可分為親子活動(dòng)、實(shí)物活動(dòng)、伙伴活動(dòng)這三種。在兒童活動(dòng)的發(fā)生發(fā)展過程中,親子活動(dòng)的發(fā)生先于其它的游戲,父母或成人向嬰兒微笑、用手指逗嬰兒與嬰兒談話,這是最早期的親子活動(dòng)。隨著嬰兒的發(fā)展,嬰兒活動(dòng)的主動(dòng)性逐漸增長,出現(xiàn)實(shí)物活動(dòng)、伙伴活動(dòng),同時(shí)親子活動(dòng)的內(nèi)容和方式都有了更繁雜的變化,不僅僅是情感交流,還擴(kuò)展到心智發(fā)展和認(rèn)知活動(dòng)上,這時(shí)的親子活動(dòng)滲透著教學(xué)性質(zhì)。
親子活動(dòng)不僅有益于親子之間的感情交流,密切親子關(guān)系,促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展,而且對于幼兒的實(shí)物游戲和伙伴游戲也具有重要的促進(jìn)和影響作用。幼兒在親子活動(dòng)中獲得的對待物體的態(tài)度、方式、方法以及人際交往的態(tài)度、方法會(huì)遷移到幼兒的實(shí)物游戲和伙伴游戲去。反過來,幼兒在實(shí)物游戲和伙伴游戲中獲得的經(jīng)驗(yàn)又會(huì)進(jìn)一步豐富親子活動(dòng)的內(nèi)容。因此,將家長請進(jìn)幼兒園開展親子活動(dòng)對獨(dú)生子女身心發(fā)展有著重要意義。
新《綱要》中指出:“家庭、社區(qū)是幼兒園的重要合作伙伴,應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則爭取他們的理解、支持和主動(dòng)參與。”“一切為了孩子,為了孩子的一切”幼兒園在邀請家長來園參與親子活動(dòng)時(shí)本著平等尊重的態(tài)度,教師要以家長作為合作伙伴關(guān)系,以孩子為共同的教育主體,共同的目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的發(fā)展。心理學(xué)原理表明,家長合作的態(tài)度取決于合作是否滿足了他們在教育孩子方面的需要。當(dāng)幼兒園滿足了家長的合理需求時(shí),家長合作的愿望和熱親會(huì)更高,態(tài)度也會(huì)更積極;所以,幼兒園要開展親子活動(dòng)就必須調(diào)動(dòng)家長的積極性,讓家長熱情高漲起來,盡可能的滿足家長的教育需求。
1.教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和角色意識(shí),明確在親子活動(dòng)中承但的任務(wù),要擔(dān)當(dāng)起組織者和參與者。那么,教師就要有很強(qiáng)的專業(yè)知識(shí),因?yàn)椋F(xiàn)在家長的素質(zhì)都很高,懂得幼兒教育的也不少。因此,教師要有過硬的專業(yè)技能,才能接納家長的積極態(tài)度,使溝通和交流的渠道暢通,幼兒園才能請進(jìn)更多的家長支持和參與親子活動(dòng)。
2. 活動(dòng)前,教師就要發(fā)動(dòng)家長和孩子共同設(shè)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容、形式、規(guī)則和要求,準(zhǔn)備活動(dòng):材料,布置活動(dòng)場地,有些材料或道具的使用方法還需教師事先教會(huì)家長和孩子,更重要的是教師要讓每個(gè)家長明白親子活動(dòng)的目的、要求及使孩子獲得主動(dòng)發(fā)展的方法和手段,只有這樣,家長才能通過親子活動(dòng)提高互動(dòng)的能力。
二、搭建好與家長溝通的橋梁,有助于幼兒園的親子活動(dòng)的開展
建立好與家長溝通的橋梁,使交流暢通,是為了家長了解孩子在幼兒園的各方面表現(xiàn),了解教師是如何教育孩子的,同時(shí)通過觀察教師的教育行為和孩子的表現(xiàn),反思自己的家庭教育親子的內(nèi)容和方法,發(fā)揮家長們的教育作用,支持幼兒園的親子教育活動(dòng)。
1.注意平時(shí)的溝通,利用家長接送幼兒時(shí)進(jìn)行家訪,教師主動(dòng)向家長交流幼兒在幼兒園的表現(xiàn),并通過家長了解幼兒在家的行為,教師應(yīng)做到有目的、有針對性的與家長交流,還可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)向家長介紹好的育兒方法,傳授糾正幼兒不良行為的親子游戲。教師要滿懷真誠和愛心,多向家長介紹幼兒的閃光點(diǎn),多表揚(yáng)幼兒好的行為表現(xiàn),建議家長多參與到幼兒園的親子活動(dòng)中來,在活動(dòng)中改變幼兒的不良行為習(xí)慣。
2.平時(shí)幼兒在園的活動(dòng)成果要及時(shí)展示,現(xiàn)在的家長都非常重視幼兒的教育,所以,每組織一個(gè)活動(dòng)應(yīng)及時(shí)展示在活動(dòng)區(qū)內(nèi),讓家長能隨時(shí)隨地觀察到幼兒的發(fā)展和變化。另外,向家長的展示還應(yīng)多角度,要讓家長從幼兒的表現(xiàn)中,看到幼兒的進(jìn)步,讓家長放心,取得家長對幼兒園的信任,從而愿意走進(jìn)親子園。
3.利用好家園聯(lián)系手冊。雖然,與家長聯(lián)系的方式很多,可以用電話和便條,但是,通過聯(lián)系手冊能讓家長感受到孩子表現(xiàn)的真實(shí)性和教師的真誠。所以,教師要根據(jù)每個(gè)幼兒的情況定時(shí)定期的向家長反映幼兒在園如:衛(wèi)生習(xí)慣、動(dòng)作發(fā)展、學(xué)習(xí)能力、語言發(fā)展、行為習(xí)慣等方面進(jìn)行有針對性的反饋,不僅可以傳達(dá)孩子的行為表現(xiàn),還可以隨時(shí)就孩子出現(xiàn)的問題商討解決的方法,使家庭和幼兒園能進(jìn)行一些有針對性的親子活動(dòng)教育。
4. 增進(jìn)家長之間、幼兒之間、家長與幼兒之間、家長與教師之間的合作與交流;提高家長的教育水平,使家長能理解、支持和配合幼兒園的教育。
三、親子活動(dòng)的形式要多樣,以幼兒為主,家長教師為輔
1.以家庭為單元的活動(dòng)形式外,還可以設(shè)計(jì)一些大型的需要部分或全體家長和幼兒合作的活動(dòng)。
2.以幼兒為主體。教師要引導(dǎo)家長帶領(lǐng)孩子一塊兒活動(dòng),多讓孩子發(fā)表意見,多動(dòng)手,鼓勵(lì)孩子創(chuàng)新,充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性和主動(dòng)性。復(fù)雜的活動(dòng)可以以家長為主,孩子協(xié)助;簡單的活動(dòng),以孩子為主,家長協(xié)助,避免家長包辦代替。
3.在園內(nèi)的活動(dòng)和游戲中也可以滲透互動(dòng)合作的游戲,讓幼兒有意識(shí)地去接觸和了解合作和規(guī)則的重要性。同時(shí)通過有趣的游戲,也能增進(jìn)孩子的積極性和表現(xiàn)欲,親子活動(dòng)時(shí)候,也更能開朗自信地展示和表現(xiàn)自己。幼兒園還可以根據(jù)大自然的季節(jié)變化,節(jié)假日的歡樂氣氛開展親子園同樂,在活動(dòng)中促進(jìn)幼兒與家長的親情關(guān)系,加強(qiáng)教師與家長的溝通,家長與家長之間的交流與了解,從而使親子活動(dòng)朝著有效而健康方向發(fā)展。
四、親子活動(dòng)要注意年齡的階段性及活動(dòng)的針對性
因?yàn)橛變旱哪挲g階段不同,他們的生理和心理特征也有很大的不一樣,我們要根據(jù)幼兒年齡段的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出符合幼兒的親子活動(dòng)。這樣不僅有利于促進(jìn)幼兒的身體各方面的發(fā)展,同時(shí)對于心理和親子互動(dòng)上的需求和表現(xiàn)也能得到有價(jià)值的提升。
五、在尊重和理解中做好親子活動(dòng)后的延伸工作
幼兒園教師組織一次親子活動(dòng)很不容易,要花費(fèi)大量的人力和物力,目的是能得到家長的理解、支持和配合,使教育發(fā)揮最大作用,那么,尊重很最重要。尊重又是雙的行為,教師希望得到家長的尊重,反之,家長更希望得到教師的尊重,只有在尊重的平臺(tái)上達(dá)成理解合作。
1.當(dāng)親子活動(dòng)結(jié)束后,一定不要忘記尊求家長的意見反饋,總結(jié)活動(dòng)中的成與敗,然后張貼在家長園地欄,讓家長感受到他們也是參與活動(dòng)的主人,有權(quán)利發(fā)表自己的意見和建議,讓他們感受到參與親子活動(dòng)的意義。
2.親子活動(dòng)后應(yīng)及時(shí)向家長發(fā)出感謝信,雖然孩子是家長的,但是,活動(dòng)是幼兒園組織的,家長是以支持和配合幼兒園工作來參與活動(dòng),共同的目標(biāo)是教育幼兒,感謝信能讓家長欣慰,更能調(diào)動(dòng)家長參與親子活動(dòng)的積極性。
3.親子活動(dòng)后注意幼兒日常活動(dòng)中的延伸,可以通過各種形式展示活動(dòng)成果,特別是讓家長能隨時(shí)隨地看得見摸得著自己孩子的活動(dòng)成果在各個(gè)活動(dòng)區(qū)展示。還可以在日常開展一些探討性的延伸活動(dòng),讓家長感受到孩子在活動(dòng)中確實(shí)受益了,而且活動(dòng)有始有終,家長也會(huì)有一種成就感。
六、親子活動(dòng)要注意它的堅(jiān)持性和連貫性
不論做什么事都不能東一榔頭西一棒,而是要有周密的方案和計(jì)劃,那么,組織親子活動(dòng)也是這樣。應(yīng)根據(jù)幼兒教育需要,根據(jù)某階段發(fā)展的需要,注意活動(dòng)承上啟下,使教育更具有目的性和針對性。做到活動(dòng)要持之以恒,不要因其它事而沖突就放棄,如果是那樣的話,將會(huì)是拾了芝麻丟了西瓜。
作為教育工作者能夠策劃、組織和參與這項(xiàng)活動(dòng)是十分榮幸和感恩的。我們也希望通過這樣的活動(dòng),能夠更好的促進(jìn)家園合作,讓幼兒的身心健康得到更大的發(fā)展!
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幼兒親子活動(dòng)總結(jié)與反思篇十二
昨日參加了由階梯幼兒園組織的“親子活動(dòng)”,雖然僅有短短的半天,但活動(dòng)安排的十分豐富緊湊,家長和孩子表演了泡泡糖并進(jìn)行了摘桃子,頂乒乓球接力賽,在整個(gè)活動(dòng)和比賽過程中,我和孩子一齊得到了許多收獲。
從活動(dòng)的場所布置,程序安排等方面,都體現(xiàn)了教師對孩子的關(guān)心和教導(dǎo),從學(xué)校內(nèi)的布置能夠看出,每位教師精心安排,辛勤付出的結(jié)果。
孩子的成長離不開幼兒園的教師,沒有你們耐心的教育,諄諄誘導(dǎo),孩子的成長是緩慢的,知識(shí)是淺薄的。孩子們性格各異,從個(gè)體到團(tuán)隊(duì)的生活,這需要每位教師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育和疏導(dǎo),此刻看到孩子們那樣的聰明活潑,那里凝聚著每位教師的辛勤和智慧,作為家長心里十分高興,同時(shí)也十分感激教師們。
學(xué)校安排的這次機(jī)會(huì)很好,在親子活動(dòng)中,不僅僅使孩子感受到爸爸媽媽的溫情和親情,更使家長和教師相互之間就孩子的教育問題進(jìn)行了溝通和交流,也讓家長在繁忙的工作之余擁有了簡單、愉快、休閑的時(shí)刻。今后,作為家長,我們將會(huì)繼續(xù)去持與配合教師的教育工作,用心參加學(xué)校舉粉的親子活動(dòng)!
本次活動(dòng)是以孩子和家長為主體,主要體現(xiàn)了“運(yùn)動(dòng)歡樂”這個(gè)主題,所以我們各級(jí)部在體育游戲設(shè)計(jì)上,都貼合各班年齡層次及幼兒生理和心理特點(diǎn),十分趣味味性。活動(dòng)當(dāng)天,幼兒與家長們都玩的很開心,讓幼兒感覺到原先運(yùn)動(dòng)是如此的歡樂。
為了籌備這次運(yùn)動(dòng)會(huì),教師們和孩子都十分辛苦。因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)會(huì)開場球操展示,所以每一天都努力練習(xí),只為把孩子們和自已最好的一面展現(xiàn)給家長們。運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)天,教師們都拿出最好的狀態(tài),與孩子和家長一齊游戲。很好的向社會(huì)展示了我園的體育特色活動(dòng)成果和我園教師的的良好風(fēng)采。
我們小班級(jí)部玩的游戲是《森林探險(xiǎn)》《袋鼠運(yùn)球》和《接力云水》,我們小班的游戲目標(biāo)大多是鍛煉幼兒的鉆爬、投擲、蹦跳、平衡本事,在這些游戲中,家長與幼兒都積極配合,遵守規(guī)則,并牢記友誼第一比賽第二的原則,在會(huì)場上展現(xiàn)了自我的風(fēng)采。
此次運(yùn)動(dòng)會(huì)給了孩子們一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì),孩子們在運(yùn)動(dòng)會(huì)中體會(huì)了競爭的意義,學(xué)會(huì)了堅(jiān)持,學(xué)會(huì)了為別人喝彩。我們以后會(huì)組織更多類似的活動(dòng),給孩子們更多的鍛煉和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),相信在以后的活動(dòng)中,我們還會(huì)收獲更多,孩子們也會(huì)收獲的更多。
幼兒親子活動(dòng)總結(jié)與反思篇十三
活動(dòng)對象:大二班部分家長、全體幼兒及本班教師。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解10月1號(hào)是國慶節(jié),是全國人民共同的節(jié)日。
2、通過親子共同布置教室環(huán)境的形式,感受國慶節(jié)歡快、愉悅的節(jié)日氣氛。
3、在做做、玩玩、說說等方式中大膽表達(dá)自己對節(jié)日的感受,并能愉快地參加節(jié)日的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中。設(shè)計(jì)思路: 開學(xué)一個(gè)月后就將迎來祖國媽媽的生日——十月一國慶節(jié)。
孩子們對這個(gè)節(jié)日已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí),但對于大班的孩子來說他們渴望了解更多有關(guān)國慶的、祖國的知識(shí),這些可從孩子的日常交談中發(fā)現(xiàn)。如孩子會(huì)問:“為什么會(huì)有國慶節(jié)?”“國慶節(jié)是誰的節(jié)日”“外國人也有國慶節(jié)嗎?”根據(jù)孩子們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及結(jié)合節(jié)日活動(dòng),我們開展了主題活動(dòng)——我是中國人,以此增強(qiáng)幼兒愛祖國的情感。 本次活動(dòng)是在主大主題——我是中國人的主題材背景下開展的一個(gè)活動(dòng)?;顒?dòng)開展充分利用了家長資源,讓家長與幼兒共同參與國慶節(jié)的環(huán)境布置中。
一方面,有利于家長了解教師教學(xué)工作的開展。對于孩子而言,與家人一起慶祝國慶,能激發(fā)孩子愛祖國的積極情感。更真切地感受節(jié)日的喜慶氣氛。 活動(dòng)以學(xué)習(xí)性的區(qū)域活動(dòng)為主要開展形式,活動(dòng)中充分尊重孩子的活動(dòng)自主權(quán),孩子可以根據(jù)自己的興趣、需要選取自己喜歡的表達(dá)表現(xiàn)方式?;顒?dòng)最后幼兒可以把自己的活動(dòng)成果展示在班級(jí)的各個(gè)角落。也滿足孩子的表現(xiàn)欲。 活動(dòng)重難點(diǎn):家長是否能和孩子一起合作完成作品。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前幼兒對國慶節(jié)有初步了解,收集有關(guān)國慶節(jié)的照片資料 材料準(zhǔn)備:
1、各種廢舊材料,如:紙盒、一次性紙盤、杯子等
2、制作工具:雙面膠、膠棒等
活動(dòng)流程:導(dǎo)入主題——經(jīng)驗(yàn)交流——實(shí)踐操作——成果展現(xiàn)
活動(dòng)過程:
二、 經(jīng)驗(yàn)交流
1、 全體幼兒演唱歌曲《娃哈哈》表現(xiàn)愉快的情感。
2、 以“小小問答會(huì)”的方式交流對國慶節(jié)的認(rèn)識(shí)。
(1) 請“小老師”問有關(guān)國慶節(jié)的問題,答對者得一份小禮物。
(2)請家長問幼兒問題。
三、實(shí)踐操作
2、 幼兒與家長相互討論,也可以幼兒之間討論。
3、 分組活動(dòng),師觀察指導(dǎo)。
四、 成果展現(xiàn)
1、 介紹自己的活動(dòng)成果。
2、 與家人一起用自己的活動(dòng)窗口裝扮活動(dòng)室。 活動(dòng)反思: 通過本次活動(dòng),幼兒對國慶節(jié)的有了更加全面的認(rèn)識(shí),充分感受到節(jié)日的'氛圍。通過與家人共同布置國慶節(jié)的環(huán)境,體驗(yàn)節(jié)日的快樂。
另外,幼兒與家人的共同商量活動(dòng)中增進(jìn)親子之間的情感。同時(shí)幼兒利用收集的各種廢舊材料進(jìn)行想像,制作成各種裝飾物,也發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、想像創(chuàng)造力也能到充分表達(dá)表現(xiàn)?;顒?dòng)后,把幼兒的作品展現(xiàn)在班級(jí),使幼兒獲得成功感。
本次活動(dòng)是在大主題《我是中國人》的背景下開展的一個(gè)親子活動(dòng),是對幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與提升。根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)及發(fā)展特點(diǎn),提供給幼兒表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),活動(dòng)開展以小組進(jìn)行,充分尊重幼兒的個(gè)別差異,體現(xiàn)幼兒活動(dòng)的自主性,幼兒可以各種制作的方式表現(xiàn)國慶的喜悅。 家長方面,家長在與孩子的共同活動(dòng)中,了解孩子的興趣點(diǎn)及不同的發(fā)展情況,能更加全面地了解孩子。從而更有針對性地教育。家長親身參與到活動(dòng)中,能更好了解幼兒園的教育特點(diǎn)。更好地配合教師,有利于教師工作的順利開展。
幼兒親子活動(dòng)總結(jié)與反思篇十四
文峰小學(xué)幼兒班于今天早上舉行“迎新年、慶元旦”親子活動(dòng)————包餃子,幼兒們認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極動(dòng)手操作,與家長一起,親身感受餃子制作過程,享受自己包餃子的美味。
幼兒們從家里帶來了案板、面、白菜餡兒等材料,在家長的指導(dǎo)下按照預(yù)先分組進(jìn)行餃子的制作。有的孩子的小手用不好搟面杖,家長就耐心地指導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)一下、搟一下,孩子們摸索著搟面杖的用法,從生疏到熟練,再到漸入佳境,體會(huì)著成功的喜悅;有的孩子把餡兒放的太多,餃子包不上,直著急,家長就告訴孩子,“開始包的.時(shí)候,餡兒先少放一點(diǎn)兒,等會(huì)包了,可以把餡兒適當(dāng)多放一點(diǎn),餃子皮捏上的時(shí)候要用一點(diǎn)兒力,要不然煮的時(shí)候餃子會(huì)破”,孩子認(rèn)真聽著家長的話,并小心翼翼的照著去做??粗粋€(gè)個(gè)包好的餃子被得整整齊齊,孩子和家長的臉上都笑開了花。隨著一盤盤餃子端上餐桌,孩子們迫不及待地品嘗自己包的餃子,有的小朋友被熱餃子燙的直咧嘴。孩子們吃完餃子,不忘將熱氣騰騰的餃子送到父母、爺爺、奶奶的嘴里,家長們嘴里吃著餃子,臉上洋溢著幸福的笑容。老師們吃到孩子送來的餃子,心里也是美滋滋的。
在蘇老師的組織下這次活動(dòng)進(jìn)行得有條不紊,充分利用了家庭資源,動(dòng)員家長和孩子們準(zhǔn)備了大量的資源,不僅疏通了學(xué)校與家長溝通的渠道,讓家長更好地了解學(xué)校,幫助學(xué)校更好地成長,也培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力。同時(shí),通過與父母共同參與活動(dòng),增進(jìn)了孩子與父母之間的感情,營造了和諧的家園氣氛。
幼兒親子活動(dòng)總結(jié)與反思篇十五
這是一節(jié)大班的音樂課《鼓上的小米?!?,在今天的活動(dòng)中,小朋友表現(xiàn)得特別棒,不但學(xué)會(huì)了歌曲,還能夠邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。從整個(gè)活動(dòng)的效果來看,幼兒興趣濃,參與的積極性高,較好的實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)?;顒?dòng)中,以幼兒喜愛的樂器——小鼓“唱歌”的形式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我把學(xué)唱歌曲與有趣的科學(xué)探究活動(dòng)相結(jié)合,讓幼兒在探究活動(dòng)中感受、體驗(yàn)擊鼓的不同力度和頻率與鼓面上的小米粒的動(dòng)態(tài)變化的關(guān)系這一物理現(xiàn)象,獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),有效地幫助了幼兒理解、記憶歌詞,避免了生硬的歌詞解說。
另外我在“小鼓還能怎么唱”和“鼓敲擊輕、重引起的米粒變化”的環(huán)節(jié)中,請幼兒大膽想象、操作和體驗(yàn),為幼兒提供了探究和表現(xiàn)自己的舞臺(tái)。其次,是教學(xué)的組織方面,在整個(gè)活動(dòng)過程中,我注重游戲教學(xué)的方法,動(dòng)靜交替,層層遞進(jìn)。
在活動(dòng)中,注重以游戲形式貫穿始終,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性,較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),充分體現(xiàn)愉快教學(xué)給小朋友帶來的樂趣。比如在扮演米粒跳舞和最后的《我是鼓,你是小米粒》的游戲中,幼兒玩得特別高興,在玩的同時(shí)體驗(yàn)了敲鼓的輕重與小米粒的動(dòng)態(tài)變化關(guān)系。
在幼兒操作感受鼓點(diǎn)的震動(dòng)方面沒有顧及全體幼兒,只有部分幼兒上來操作了,其他的幼兒都是旁觀者,并沒有親身體驗(yàn)。《綱要》指出:為幼兒提供豐富的可操作的材料,讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)嘗試?!北緛?,我也想多準(zhǔn)備些鼓,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)嘗試,但我擔(dān)心孩子們會(huì)亂,米粒撒在地上會(huì)轉(zhuǎn)移他們的注意力而取消了這個(gè)念頭。
現(xiàn)在想想,只為了讓教學(xué)保持有序而扼殺了孩子們的探究欲望,真是得不償失。在最后的游戲環(huán)節(jié),原本可以請幼兒三五成群結(jié)伴游戲,其中一幼兒當(dāng)敲鼓人,其他幼兒當(dāng)小米粒,然后互換角色,使幼兒充分體驗(yàn)到游戲的快樂。當(dāng)時(shí)只考慮到教學(xué)的不要把時(shí)間拖得太長,而略了生生互動(dòng),這也是在以后的活動(dòng)中應(yīng)該引起重視的。
幼兒親子活動(dòng)總結(jié)與反思篇十六
秋風(fēng)習(xí)習(xí),當(dāng)一片片樹葉從樹上搖曳飄落的時(shí)候,我們和孩子們、家長一起走進(jìn)秋天,與樹葉親密接觸,看一看、摸一摸、說一說、踩一踩、畫一畫、印一印,把對落葉的美好感受通過孩子們稚嫩的小手勾畫出來。于是我想到了樹葉貼畫,既貼近幼兒生活又能激發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)他們的設(shè)計(jì)制作能力。
整個(gè)各活動(dòng)過程都是以親子活動(dòng)的形式開展的,一對一的親子對話,一對一的親自輔導(dǎo),這更能讓孩子深切感受到樹葉的'多姿美妙,體驗(yàn)到親子活動(dòng)的樂趣。貼畫的內(nèi)容我們并沒有加以要求于,希望能有孩子們來想想,家長們來協(xié)助完成。
當(dāng)然活動(dòng)前的一些準(zhǔn)備工作是必不可少的,首先,我們做好宣傳和發(fā)動(dòng)工作,取得家長的支持。我們通過班級(jí)的家園橋以及發(fā)通知,當(dāng)面交流等方式向家長說明我們主題活動(dòng)的目標(biāo)以及要求,讓家長了解我們活動(dòng)的目的,去的家長的支持。這樣才有助于活動(dòng)的開展。
其次,我們引導(dǎo)家長和孩子一起參與制作,手把手的完成。也許孩子在整個(gè)制作過程中只參與了一小部分,但對孩子來說,他們學(xué)到了很多,也體會(huì)了很多。孩子的創(chuàng)想加上家長的精心制作所完成的每一幅作品,對于孩子來說都是一種驕傲,他們會(huì)很自豪地說:“這是我和我的爸爸媽媽一起做的!”在這種做做玩玩的活動(dòng)中,孩子們和爸爸媽媽一起從最開始的采集樹葉,到收集資料,再到構(gòu)想內(nèi)容,再到動(dòng)手制作,這不僅僅鍛煉了他們的動(dòng)手能力,更能讓他們感受到親子之間的那份情感,促進(jìn)親子之間的交流,增進(jìn)親子之間的情感。
再次,老師對他們的活動(dòng)及作品進(jìn)行了及時(shí)的反饋和肯定,讓家長也有一種成功感和滿足感,激發(fā)家長參與活動(dòng)的積極性,家長和孩子們一起完成的樹葉貼畫作品,我們不僅僅展示在了班級(jí)的作品展示區(qū)中,也把它們拍攝了下來,放到了園所的博客中。這樣能讓更多的家長看到他們的作品。我想我們還會(huì)繼續(xù)開展更多豐富多彩的活動(dòng),將班級(jí)工作做得更好!
幼兒親子活動(dòng)總結(jié)與反思篇十七
圣經(jīng)中有這么一句話:“施者比受者更有福?!蔽蚁氚盐覀兊陌嗟膶殞毝寂囵B(yǎng)成施者,讓他們成為有福的人。利用生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育寶寶,例如:每次寶寶穿了新的衣服鞋子來園后,總喜歡給老師、阿姨看一看,我借助這個(gè)機(jī)會(huì)問寶寶:“這是誰買的啊?”寶寶回答:“媽媽或者奶奶等?!蔽揖蜁?huì)告訴寶寶,那你有沒有謝謝媽媽呢?讓寶寶回家后說“謝謝!”幾次以后寶寶會(huì)主動(dòng)的和我說,“這是媽媽給我買的衣服,我謝謝媽媽了。”我認(rèn)為這既是禮貌教育的一種也是感恩的表達(dá)方式。 我們這次活動(dòng)中讓寶寶在家?guī)椭L輩做一些力所能及的事情,也就是要寶寶把對長輩的愛表達(dá)在平常的生活中,從生活中的小事做起。通過實(shí)踐證明大部分寶寶都能做的很好!
在以上的基礎(chǔ)上,我們小班組利用這次“感恩節(jié)”,進(jìn)一步讓寶寶把對長輩的`愛,大膽地表達(dá)出來。整個(gè)舞臺(tái)節(jié)目在各位老師和寶寶共同的努力下,精彩的呈現(xiàn)給家長,讓每位家長看到寶寶出彩的一刻。中間的幾個(gè)游戲也很有意義。進(jìn)一步讓幼兒學(xué)會(huì)感恩,拉近了親子之間的情感。不足之處:
1、家長和寶寶的座位還是需要寬松一些,這樣便于家長行走和老師和家長的溝通。
2、寶寶展示的機(jī)會(huì)可以多一些,可以展示一些平時(shí)教育活動(dòng)中的歌曲兒歌等。家長好不容易來一次,只能看見寶寶一次閃亮登場,有些不夠。
3、互動(dòng)環(huán)節(jié)可以讓部分家長到臺(tái)上來展示:如唱“讓愛住我家”時(shí),可以事先讓一個(gè)家庭做好準(zhǔn)備。到時(shí)帶動(dòng)其他的家長一起唱。
總之我相信在我們各位老師共同的努力下,我們的活動(dòng)會(huì)越來越精彩的。
幼兒親子活動(dòng)總結(jié)與反思篇十八
一年一度的元旦佳節(jié)又再次來到,每年的時(shí)候我們都會(huì)教孩子做一些元旦親子活動(dòng)。
觸摸著冬日里最溫暖的陽光,聆聽著迎新年最快樂的笑聲,在孩子們淘氣、興奮的笑聲中,在家長們認(rèn)可贊嘆聲和笑容中圓滿的落下了帷幕。從活動(dòng)前的認(rèn)真準(zhǔn)備,到活動(dòng)中的緊張進(jìn)行,最后反思活動(dòng)的過程,真的是感想頗多。
活動(dòng)前我們已經(jīng)在細(xì)心的鋪墊孩子們的工作了,用愛心和耐心傳遞著對他們的關(guān)愛和鼓勵(lì);聯(lián)歡活動(dòng)是老師們把自己的信心和能力展現(xiàn)給家長們的最佳時(shí)機(jī),讓家長感覺到:孩子放到這里是放心的!
在和孩子互動(dòng)的同時(shí),我們首先要總結(jié)幼兒元旦親子活動(dòng)的意義是什么。
1、通過活動(dòng)讓幼兒感受熱鬧和開心的節(jié)日氣氛,激發(fā)幼兒成長的自豪感和對生活熱愛的情感。
2、教師、家長、幼兒一起布置節(jié)日的`環(huán)境,培養(yǎng)幼兒積極參與集體活動(dòng)的興趣。
3、讓幼兒體驗(yàn)人與人之間的真情,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對他人的祝福和關(guān)愛。
其次我們要總結(jié)此次親子活動(dòng)的我們學(xué)到了什么。
與以往的授課方式不同,此次活動(dòng)緊緊圍繞服務(wù)與家長,受益于孩子為宗旨,以培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣和品德教育為目標(biāo),把教育活動(dòng)以“慶元旦親子聯(lián)歡會(huì)”的形式呈現(xiàn)出來。其樂融融、親情盡現(xiàn),自然而和-諧。
作為老師,當(dāng)我看到了孩子在著半年中發(fā)生的巨大變化,孩子們參與積極性大大提高,表現(xiàn)更加活躍,信心更為充足。在演出中雖然有的忘記動(dòng)作,有的在玩地板上的彩條,有的走錯(cuò)位置。但靜下來想一想,孩子從剛?cè)雸@什么都不會(huì),到現(xiàn)在會(huì)唱歌、會(huì)跳舞、會(huì)繪畫、最做手工……不都是老師們辛勤的回報(bào)嗎!孩子們,老師以你們?yōu)闃s,如果沒有你們,老師排的舞蹈再好也是假的,是你們把老師的舞蹈帶給了爸爸媽媽叔叔阿姨們,是你們精彩的表演換來了在場每一個(gè)觀眾喝彩及掌聲。孩子們,你們永遠(yuǎn)是最棒的!這一次的表演是你們獻(xiàn)給老師及爸爸媽媽最好的新年禮物。我們期待孩子們在新的一年里取得更大的進(jìn)?。?BR>