寫心得體會(huì)可以給我們提供一個(gè)思考和反思的機(jī)會(huì)，讓我們更加清楚自己的方向和目標(biāo)。寫心得體會(huì)時(shí)應(yīng)該注意哪些寫作技巧和方法？以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞蛶椭?BR> 初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇一
近期，我有幸參加了全縣中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)（教師）管理員培訓(xùn)學(xué)習(xí)。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，新一輪的課程改革，對(duì)于我們每一個(gè)實(shí)驗(yàn)教師來說，都是一種新生事物，都是一種挑戰(zhàn)。作為一名參加培訓(xùn)的教師，我非常感激這次培訓(xùn)班，也非常珍惜這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我抱著認(rèn)真的態(tài)度參加了學(xué)習(xí)，悉心聆聽了夏學(xué)茂、王立春等專家的專題報(bào)告，劉奇國(guó)站長(zhǎng)的新課程實(shí)驗(yàn)配備標(biāo)準(zhǔn)解讀。提高了自身的思想境界，拓寬了知識(shí)層面和認(rèn)知深度。
通過學(xué)習(xí)夏學(xué)茂老師就中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的報(bào)告，是我對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生技能、開展課外活動(dòng)，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的場(chǎng)所。加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的建設(shè)和管理、充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在化學(xué)教學(xué)工作中的作用，才能貫徹執(zhí)行新課程理念，發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)初中化學(xué)教學(xué)中的作用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。因此嚴(yán)格遵循實(shí)驗(yàn)室管理制度、嚴(yán)格遵循實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)章制度是實(shí)驗(yàn)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的保證。為此學(xué)校必須建立和完善各項(xiàng)規(guī)章制度:實(shí)驗(yàn)室管理制度;實(shí)驗(yàn)教師職責(zé);儀器、設(shè)備、藥品保管、使用制度;儀器維修、損壞賠償制度;學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則;實(shí)驗(yàn)室安全、保衛(wèi)、環(huán)境衛(wèi)生制度;化學(xué)危險(xiǎn)品領(lǐng)用制度等。做到在使用中逐步完善，在完善中自覺執(zhí)行，一切按制度辦事，切實(shí)做到有章可循，有矩可守。
王立春老師就實(shí)演的改進(jìn)的專題報(bào)告使我深深的認(rèn)識(shí)到教學(xué)中對(duì)實(shí)驗(yàn)研究還是大有可為的。所以我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)明確教材中的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?、所用儀器、操作步驟，虛心向同行學(xué)習(xí)交流，及時(shí)總結(jié)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，研究實(shí)驗(yàn)成敗的原因。認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)雜志，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，不斷擴(kuò)展自己的視野，積累經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)大綱要求，能開足全部演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，配合學(xué)校對(duì)學(xué)生加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)的教育。
從劉站長(zhǎng)關(guān)于現(xiàn)代信息技術(shù)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用報(bào)告總我認(rèn)識(shí)到：認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，并運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)管理上?？捎行浹a(bǔ)當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足。通過數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)可有效提高我們實(shí)驗(yàn)教學(xué)的精度和效度。
培訓(xùn)中也學(xué)習(xí)到了山丹二中在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中的一些好的做法，如面向全校學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里充分施展其才能的空間，促使他們動(dòng)手、動(dòng)腦、活躍思維，并努力創(chuàng)造條件，使同學(xué)們課外的科研性實(shí)驗(yàn)，小制作等順利開展。
總之，這次培訓(xùn)組織得力，效果良好，受益匪淺，我們要把這次培訓(xùn)中學(xué)到的好的經(jīng)驗(yàn)，好的做法在今后的教學(xué)中大力推廣，以其全面提高我縣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇二
通過這一段的緊張的培訓(xùn)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更全面的認(rèn)識(shí)。化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)》，下面談一談我自己的一點(diǎn)體會(huì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
通過學(xué)習(xí)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》可知，在以后的教學(xué)中，應(yīng)該試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)化學(xué)、理解化學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近化學(xué)，感到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。
二、努力提高學(xué)習(xí)化學(xué)積極性。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。如：說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。
1、面對(duì)新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。
要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，教具;又要善于把握學(xué)生的心理，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴?；瘜W(xué)學(xué)科與社會(huì)生活緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。
對(duì)于教學(xué)課而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
2、靈活使用挖掘教材。
有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來。實(shí)際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇三
課題研究已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間了，回顧本次研究之路，感覺既充實(shí)又有實(shí)效?！霸谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)問題，在問題中研究，在研究中成長(zhǎng)”是我這次最大的體會(huì)。
課題研究中過程，這我的感受，我努力的研究，體味到研究的酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實(shí)際的知識(shí)，我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書籍，我認(rèn)識(shí)到；教師要客觀的把握學(xué)生層次，必須深入地了解學(xué)生，研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性、熱點(diǎn)、心理傾向、知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力進(jìn)行分層教學(xué)。運(yùn)用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，使各類學(xué)生各有所獲，是學(xué)生的興趣和自信心都得到提高，讓學(xué)生能體會(huì)到成功的喜悅，在不斷的獲取成功和遞進(jìn)中得到輕松、預(yù)約、滿足的心理體驗(yàn)，激發(fā)再次成功的欲望。從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心，切實(shí)提高化學(xué)課堂的有效性。
平時(shí)不管多忙，多累，我都要認(rèn)真按時(shí)的完成我課題研究的各項(xiàng)人為。尤其是針對(duì)其中的問題研究，我總是進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)與思考，力求在實(shí)踐探索中找到答案。首先深入的了解學(xué)生，了解學(xué)生的現(xiàn)狀，分層分類的進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)的布置；其次我精心的設(shè)計(jì)教學(xué)的導(dǎo)入及課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其能全身心的投入課堂；再次在課堂上要對(duì)學(xué)生回答問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的肯定和表揚(yáng)，常用“很好”、“真棒”、“好極了”，但對(duì)于那些很少回答問題，且回答問題出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)，對(duì)這些學(xué)生我投出期待的眼神，鼓勵(lì)他們“你先坐下，我們聽聽別人的意見，好嗎？”，真正的使學(xué)生都參與進(jìn)來；最后在對(duì)待作業(yè)練習(xí)時(shí)必須進(jìn)行精選，少做題，擺脫題海戰(zhàn)術(shù)，注重練習(xí)作業(yè)與中考的聯(lián)系，注重質(zhì)量而并不追求數(shù)量。我真切的感受到課題研究必須實(shí)施崽子啊的研究，來不得半點(diǎn)虛假。
通過本次研究，讓我感受到作為一名教師的樂趣，也調(diào)到了我參與教科研的積極性。我積極的參加研討活動(dòng)，利用一切機(jī)會(huì)和同事們交流，進(jìn)行思維的碰撞，尋求大家的幫助和支持。同時(shí)我更認(rèn)真的備課，不斷嚴(yán)格要求自己，用心得理念和方法上好每一節(jié)課，充分的利用好教學(xué)案，努力提高化學(xué)課堂的有效性。隨著課題研究的深入，我感受到自己在慢慢地成長(zhǎng)著，進(jìn)步著。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自身所存在的不足，尤其是理論知識(shí)的匱乏，制約著我研究進(jìn)一步的深入開展，影響著教育教學(xué)效果，同時(shí)也時(shí)刻提醒著我要不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，以期獲得更大進(jìn)步。
總之，我必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與同事之間的交流，不斷改進(jìn)自己的業(yè)務(wù)水平和能力，改進(jìn)自己教學(xué)方法，努力推進(jìn)課題研究的進(jìn)行，通過這一段時(shí)間課題研究的實(shí)施，也更加堅(jiān)定了我搞好本次課題研究的`信心和熱情，我一定要將本次課題研究開展的更好，更扎實(shí)。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇四
我有幸參加了48月19到22為期兩天的“2022年海南省義務(wù)教育新教材教師培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)。在會(huì)上分別聆聽了湖南省教育科學(xué)研究院鄒海龍主任，海南省教育培訓(xùn)院吳益平主任等專家對(duì)新課標(biāo)和新教材的分析解讀報(bào)告，受益良多。
修訂后義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)增加了許多新的教學(xué)情景素材，象：新型陶瓷，導(dǎo)電塑料等，這些與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)情景素材的加入，讓我更加清醒地認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的，知識(shí)會(huì)不斷更新，教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法比掌握知識(shí)更重要。增加了貼近學(xué)生生活實(shí)際，如：硬水對(duì)日常生活的影響，污水的處理和利用，城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)等。這些情景能讓學(xué)生更真實(shí)地感受到化學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)生活中的重要價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。根據(jù)社會(huì)存在的一些不安全隱患編入了：嬰兒奶粉中的蛋白質(zhì)含量、煤礦瓦斯爆炸的預(yù)防、面粉廠的防爆措施等教學(xué)情景素材，并在標(biāo)準(zhǔn)中特別強(qiáng)高要求學(xué)生“認(rèn)識(shí)掌握化學(xué)知識(shí)能幫助人們提高自我保護(hù)意識(shí)?！?，讓我進(jìn)一步了解了培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)和尊重生命的重要性。編入了：侯德榜對(duì)我國(guó)制堿工業(yè)的貢獻(xiàn)。它有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和為科學(xué)的不怕困難的獻(xiàn)身精神。從義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)情景素材的變化，讓我真切地感受到了，教育首先是人格的塑造,其次才是能力的培養(yǎng),知識(shí)的傳授只是人格塑造和能力培養(yǎng)的一個(gè)載體。讓學(xué)生擁有高尚的人格、過硬的能力和發(fā)展的眼光，我們的社會(huì)，我們的國(guó)家才能擁有有創(chuàng)新能力的新型社會(huì)的接班人。社會(huì)才能發(fā)展，國(guó)家才能強(qiáng)大。
通過這次的培訓(xùn)中專家對(duì)新教材的解讀，讓我了解到新教材的編寫確確實(shí)實(shí)落實(shí)了“以人為本”，“讓學(xué)生從生活走進(jìn)化學(xué)”，“以學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)”等教育理念。原教材中的對(duì)“自然界的水”和物質(zhì)構(gòu)成的奧秘的呈現(xiàn)次序和課題內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，呈現(xiàn)順序調(diào)整達(dá)到了分散難點(diǎn)的目的，而且更有利于學(xué)生對(duì)水的全面了解。而“自然界的水”中課題順序的變化，有利于學(xué)生從生活中宏觀物質(zhì)水平下的水的學(xué)習(xí)，逐步進(jìn)入微觀水平上了解，使學(xué)生能初步知道對(duì)物質(zhì)認(rèn)識(shí)的過程和方法。教材加強(qiáng)了學(xué)科間的整合，刪減了其它學(xué)科中學(xué)生學(xué)會(huì)了和知識(shí)內(nèi)容，這些變化來之不易，是經(jīng)過了近十年的教學(xué)實(shí)踐才得到的認(rèn)識(shí)。雖然這是課程標(biāo)準(zhǔn)的一貫理念，但真正落實(shí)并不容易。反思自己的教學(xué)理念和教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)并不缺新的有效的教學(xué)理念，而這些好的教學(xué)理念卻很難落實(shí)到教學(xué)的行動(dòng)中，其中的原因即復(fù)雜又簡(jiǎn)單，復(fù)雜的是不能落實(shí)是因?yàn)榇嬖诮虒W(xué)習(xí)慣、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)能力、知識(shí)水平等等諸多問題的影響。說其簡(jiǎn)單是因?yàn)閷?duì)這些理念落實(shí)不到位的關(guān)鍵因素只有一個(gè)，這就是認(rèn)識(shí)問題。人們說認(rèn)識(shí)決定行動(dòng)，只有認(rèn)識(shí)到位，才能在行動(dòng)中落實(shí)到位，這次的培訓(xùn)讓我對(duì)這些教育教學(xué)的理念有了新的更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
這次培訓(xùn)收獲很多，在今后的我會(huì)更多地參與學(xué)習(xí)，在教學(xué)中把學(xué)到的理念技能轉(zhuǎn)化到教學(xué)的行動(dòng)中，更好地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，提高教學(xué)效果。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇五
《初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出初中化學(xué)課程的基本理念：立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的需要，著眼于提高21世紀(jì)公民的科學(xué)素養(yǎng)，構(gòu)建“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”相融合的初中化學(xué)課程目標(biāo)體系。在新課程理念的指導(dǎo)下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)既要注重培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)思維能力，又要注重培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)探究的方法解決實(shí)際問題的能力，還要注重通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)與生活、技術(shù)的聯(lián)系強(qiáng)化綠色化學(xué)思想與可持續(xù)發(fā)展觀念。
新課程目標(biāo)中將“獲得有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究的方法，能設(shè)計(jì)并完成一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)”列為“知識(shí)與技能”目標(biāo)之一。提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力是完成好化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)。
目前，現(xiàn)行初中化學(xué)教材中穿插設(shè)置的往往是教師課堂演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)集中在教材后面且數(shù)量較少。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，根據(jù)實(shí)際情況，靈活處理教材，盡可能做到演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生化，委派并指導(dǎo)學(xué)生在講臺(tái)上獨(dú)自或協(xié)作完成，讓學(xué)生有動(dòng)手（協(xié)作）的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。如在做教材第一冊(cè)實(shí)驗(yàn)6-2驗(yàn)證二氧化硫的漂白性時(shí)，讓學(xué)生對(duì)比前面實(shí)驗(yàn)6-1二氧化硫通入紫色石蕊試液中的現(xiàn)象，并讓學(xué)生回憶前面學(xué)過的次氯酸的漂白性和過氧化鈉的漂白性、初中化學(xué)學(xué)過的活性炭的吸附性，比較這幾種漂白的原理、效果的異同，加深對(duì)二氧化硫的漂白原理及漂白能力的理解和記憶。
當(dāng)然，教材中設(shè)計(jì)的演示實(shí)驗(yàn)都具有相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)性、目的性、典型性、指導(dǎo)性的意義，教師要在熟悉教材和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上組織好指導(dǎo)好學(xué)生化的演示實(shí)驗(yàn)，一定要求學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、所需藥品、操作步驟，并認(rèn)真觀察和記錄現(xiàn)象及數(shù)據(jù)，并經(jīng)處理數(shù)據(jù)和縝密思考得出結(jié)論。必要時(shí)教師應(yīng)該在總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生操作的同時(shí)親自進(jìn)行示范演示，用教師熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度去感化、影響學(xué)生，使之形成一絲不茍的精神和嚴(yán)肅認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。
問題意識(shí)是指學(xué)生在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中意識(shí)到的懷疑、焦慮、探究的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)驅(qū)使學(xué)生積極思維，不斷提出和解決問題。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，能用于實(shí)驗(yàn)探究的問題可能來自學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，也可能來自自然現(xiàn)象、社會(huì)生活和生產(chǎn)實(shí)踐，但更多的應(yīng)該來自教師精心設(shè)計(jì)的問題情境，無論是什么情況，始終要讓學(xué)生產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的渴求和欲望。目前，由于考慮各種條件的限制，教材中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)大多是“照方抓藥”式的驗(yàn)證性功能實(shí)驗(yàn)，課本編排出詳細(xì)準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)藥品及條件、具體的實(shí)驗(yàn)步驟，來驗(yàn)證某物質(zhì)的性質(zhì)、某物質(zhì)的制取方法或某個(gè)反應(yīng)原理。按“講述—實(shí)驗(yàn)—討論”的程序，教師先講述用什么儀器、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)過程中注意的事項(xiàng)，甚至板書到黑板上，學(xué)生按照教材和教師講的去做，缺少創(chuàng)意和新意，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和訓(xùn)練作用非常有限。對(duì)于教材中某些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，如果教師能充分挖掘已有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生已具備的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能和相關(guān)化學(xué)知識(shí)改為創(chuàng)設(shè)有新意境、新內(nèi)容的探究性實(shí)驗(yàn)，便可將學(xué)生帶入科學(xué)探究的情境中，從而增強(qiáng)他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的意識(shí)和能力。引導(dǎo)學(xué)生去大膽去創(chuàng)新，努力去探索，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同方法、不同層次上觀察和思考，使其有較強(qiáng)的知識(shí)遷移、創(chuàng)新探究能力。
新課標(biāo)“注重從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫爸袑W(xué)化學(xué)”，幫助學(xué)生“從科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相互聯(lián)系的視角認(rèn)識(shí)化學(xué)”，加深學(xué)生對(duì)“科學(xué)———技術(shù)———社會(huì)”觀念的理解，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容選取于日常生活和社會(huì)生活中的許多化學(xué)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)藥品取用于學(xué)生身邊常見的化學(xué)物質(zhì)，可使學(xué)生感到化學(xué)并不神秘。教師要不斷地從社會(huì)生活和新的科技發(fā)展中汲取新鮮信息，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容適時(shí)補(bǔ)充布置一些“家庭實(shí)驗(yàn)”，讓學(xué)生在體驗(yàn)中逐步認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展中的重要作用。
微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是國(guó)內(nèi)外近二十年發(fā)展起來的一種新的化學(xué)實(shí)驗(yàn)形式，以其儀器花費(fèi)少（儀器小且許多可取材于日常生活用品）、藥品消耗少、操作安全、污染較小、節(jié)省時(shí)間等諸多優(yōu)點(diǎn)而受到普遍歡迎。教師指導(dǎo)學(xué)生制作一些微型儀器，尋找一些代用藥品，充分發(fā)揮自己的想像力，根據(jù)自己的愛好和興趣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究活動(dòng)。這樣既能體現(xiàn)綠色化學(xué)減量的原則（減少化學(xué)藥品的用量、減少“三廢”的排放量），又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維向成果的轉(zhuǎn)化，也符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。
總之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、體驗(yàn)科學(xué)探究、訓(xùn)練可行方法、學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作”是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要教育功能。廣大化學(xué)教師要在新課程理念的指導(dǎo)下，圍繞實(shí)驗(yàn)展開中學(xué)化學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，開發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)為化學(xué)教育走素質(zhì)教育之路發(fā)揮積極而獨(dú)特的作用。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇六
通過《義務(wù)教育化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版》的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為其最主要的變化有以下六點(diǎn)：
2、調(diào)整科學(xué)探究的內(nèi)容：將科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)和要求更加具體化，給學(xué)生更多的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)安全和實(shí)驗(yàn)中的環(huán)保教育，更加體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，使學(xué)生更加感受到化學(xué)學(xué)科的魅力。
3、新課標(biāo)適當(dāng)降低了部分微觀知識(shí)的難度：作為比較抽象的微觀知識(shí)，特別是分子、原子和離子的知識(shí)，特別是原子的核外電子排布和離子符號(hào)的推法，一直是教學(xué)中的難點(diǎn)，每年教學(xué)進(jìn)度一到這里，便有大批的學(xué)生就此對(duì)化學(xué)失去興趣，這也是老師非常頭疼的。新的課程標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)降低了此部分內(nèi)容的難度，將復(fù)雜知識(shí)簡(jiǎn)單化，有利于學(xué)生的理解和掌握，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持。
4、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)要求更加明確：《標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要求作了更為準(zhǔn)確、具體的描述：有的將綜合的內(nèi)容分條目具體闡述，有的對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容作了一定的限制(見表3)，使學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。
5、及時(shí)更新了和生活聯(lián)系緊密的部分學(xué)習(xí)情境：本次修訂從四個(gè)視角考慮學(xué)習(xí)情景素材的更新，即化學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系；化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用；元素化學(xué)知識(shí)；化學(xué)實(shí)驗(yàn)情景。每個(gè)單元增加的學(xué)習(xí)情景素材不僅與時(shí)俱進(jìn)地體現(xiàn)了化學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用，而且更貼近了實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，有助于學(xué)生更好地理解知識(shí)。使學(xué)生更好的看到了化學(xué)學(xué)科對(duì)社會(huì)發(fā)展所作的`貢獻(xiàn)，更加激勵(lì)學(xué)生學(xué)好化學(xué)，熱愛生活，服務(wù)于生活的化學(xué)情感。
6、對(duì)課程實(shí)施過程的指導(dǎo)更加具體：教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、教材編寫建議和課程資源的利用和開發(fā)建議都重新確定新的框架，根據(jù)歷年來一線教師的建議，適當(dāng)進(jìn)行修改和更新，并附有典型的實(shí)例，使得教學(xué)建議更具有針對(duì)性和指導(dǎo)性，使得評(píng)價(jià)過程更加具有實(shí)踐操作性，使得化學(xué)知識(shí)和課程資源的開發(fā)和利用建議具有更強(qiáng)的針對(duì)性、有效性和前瞻性。
《義務(wù)教育化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版》由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能轉(zhuǎn)變?yōu)樵讷@得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。因此，我們應(yīng)努力克服傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式的定勢(shì)，更新教學(xué)理念，逐步走進(jìn)化學(xué)新課程。
第一、要轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，樹立“以人為本”的教育觀念初中化學(xué)課程一方面提供給學(xué)生未來發(fā)展所需要的基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法分析和解決簡(jiǎn)單問題的能力；另一方面要使學(xué)生能從化學(xué)的視角去認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，理解化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，了解化學(xué)制品對(duì)人類健康的影響，合理地開發(fā)和利用自然資源；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感；使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題的挑戰(zhàn)時(shí)，能做出更理智、更科學(xué)的決策。這就要求我們教師必須堅(jiān)持“以人為本”，逐步建立起“民主、平等、對(duì)話”的新型師生關(guān)系?！皩?duì)話”不僅指師生雙方狹隘的語言交流，而且是指師生雙方各自向?qū)Ψ降木癯ㄩ_和彼此接納，是一種真正意義上的溝通。教師要將教材的情感因素、教師的教學(xué)熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣融合并貫穿在教學(xué)的全過程中。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是源于學(xué)生生活的、適應(yīng)未來社會(huì)生活需要和學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展需要的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)擯棄那些脫離實(shí)際、枯燥無味的內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，要將過多的“自我表演”的時(shí)間和空間還給學(xué)生，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，動(dòng)手操作、思考問題、口頭表達(dá)、討論問題、發(fā)表見解都要到位。凡是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，教師就不能包辦代替；凡是學(xué)生能獨(dú)立解決的問題，教師就不要多做暗示。
第二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為化學(xué)學(xué)習(xí)的主人有效的化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶。自主探索、親身實(shí)踐，合作交流是《化學(xué)課標(biāo)》提倡的有意義的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中，我們應(yīng)該注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，注重知識(shí)的生活性和實(shí)踐性?；瘜W(xué)課題生活化，問題引入情景化是化學(xué)新課程的特色之一。在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)和生活實(shí)際，設(shè)置一些問題情景，讓學(xué)生從情景中獲取信息，用化學(xué)思考方法去建立模型，然后進(jìn)行解釋，應(yīng)用和拓展。要使學(xué)生在探索活動(dòng)中，在解決問題的過程中理解和掌握基本的化學(xué)知識(shí)、技能和方法，讓學(xué)生全身心地參與化學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷教學(xué)過程，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。在課堂教學(xué)中，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)。要注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人的發(fā)言，善于陳述自己的想法，勇于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的意見并修正自己的想法。當(dāng)不同見解難以統(tǒng)一時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)各自保留自己的見解。在進(jìn)行科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)時(shí)，要有明確的目的，要有秩序地發(fā)表意見，要控制音量，不影響他人的討論。如果分小組活動(dòng)，人員的組合要采取輪換制，使每個(gè)人接觸面廣泛。小組成員可以輪流代表小組發(fā)言，小組之間可以隨機(jī)交流幫助。
第三、改革化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)的方法，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展?！读x務(wù)教育化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版》中指出：“為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式。在學(xué)習(xí)過程中，力求使更多的學(xué)生學(xué)會(huì)反思和自我評(píng)價(jià)?！痹诮虒W(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)，可采取學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、師生互評(píng)的方法?？山?jīng)常提出類似于“你是怎樣想的？”“通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？”等問題，來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，建立自信，表現(xiàn)自我。對(duì)學(xué)生的化學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)該包括評(píng)價(jià)“知識(shí)與技能”、“過程與方法”和“情感態(tài)度與價(jià)值觀”。除了最基本的知識(shí)目標(biāo)外，還要對(duì)學(xué)生的化學(xué)思考方法，學(xué)生在參與化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)的好奇心、求知欲、實(shí)事求是的態(tài)度以及勇于探索和創(chuàng)新的習(xí)慣評(píng)價(jià)。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇七
3月26日，我有幸參加了市教研中心組織的中考研討會(huì)，學(xué)習(xí)了從老師關(guān)于中考命題的指導(dǎo)思想，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，以及去年中考的典型試題分析。通過學(xué)習(xí)，有助于我們把握中考方向，進(jìn)行有目的有計(jì)劃有系統(tǒng)的復(fù)習(xí);另外我們還聆聽了三位優(yōu)秀教師的復(fù)習(xí)策略，并觀摩了一節(jié)復(fù)習(xí)示范課，覺得受益匪淺，對(duì)于自己的復(fù)習(xí)教學(xué)具有很好的指導(dǎo)作用。本次培訓(xùn)具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性,通過學(xué)習(xí)和交流，我進(jìn)一步把握了中考的考點(diǎn)，對(duì)試題命題的方向有了全新的認(rèn)識(shí)，許多教學(xué)中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)和解決。
在本次培訓(xùn)中，我感覺自己收獲最大、感受最深的是三位優(yōu)秀教師關(guān)于復(fù)習(xí)策略的交流。復(fù)習(xí)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生成績(jī)好壞的關(guān)鍵所在，制定好有效可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，避免盲目行動(dòng)，將會(huì)取得事半功倍的效果。我覺得城里中學(xué)的一位老師提出的“明確復(fù)習(xí)教學(xué)中學(xué)生的主體地位”對(duì)我有很大的啟發(fā)。作為初四的化學(xué)教師很辛苦，面對(duì)每一屆新生，想到家長(zhǎng)的殷切期望，總覺得責(zé)任重大。為了爭(zhēng)得更多的復(fù)習(xí)時(shí)間，我們常常會(huì)忘卻身心的疲憊，四處搜羅信息和資料，并進(jìn)行精細(xì)的加工，在課堂講解中，更是生怕漏掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。而學(xué)生始終處于聽、記的被動(dòng)地位，成為知識(shí)、信息重復(fù)的接收者。這樣，學(xué)生可能很難保持長(zhǎng)時(shí)間的全神貫注的狀態(tài)?！皬?fù)習(xí)課沒意思”成為很多學(xué)生的心聲。因此，教學(xué)相長(zhǎng)，俯身傾聽就顯得尤為重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體不僅表現(xiàn)為學(xué)習(xí)新知，也應(yīng)該體現(xiàn)在復(fù)習(xí)課中，而教師應(yīng)該是復(fù)習(xí)的動(dòng)員者、引導(dǎo)者、觀察者和反思者。通過學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)和復(fù)習(xí)中存在的許多弊端和不足：第一輪回歸課本的復(fù)習(xí)只是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)和講解，知識(shí)點(diǎn)講的比較多，結(jié)合實(shí)例的講解比較少，學(xué)生只是被動(dòng)的接受，主動(dòng)整理知識(shí)點(diǎn)和有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)的機(jī)會(huì)比較少，缺乏對(duì)知識(shí)的整合和梳理練習(xí);通過這次培訓(xùn)，我會(huì)進(jìn)一步修改自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，將一部分原計(jì)劃中老師講解的內(nèi)容讓學(xué)生自己去整理和歸納，注重學(xué)生小組內(nèi)的合作與互助。比如說在第一輪復(fù)習(xí)中，部分內(nèi)容可以采取教師給出考點(diǎn)，讓學(xué)生梳理總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，整理的過程可以讓學(xué)生單獨(dú)完成，也可以以小組為單位合作完成，之后再針對(duì)考點(diǎn)做幾道典型的題目進(jìn)行鞏固和提升。
針對(duì)近幾年試題探究性、開放性以及注重考察學(xué)生對(duì)科學(xué)方法的掌握等特點(diǎn)。第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)著重對(duì)初中化學(xué)的基本思想、方法進(jìn)行概括，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力，并貫穿適當(dāng)?shù)膶ｎ}訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練，著重提升學(xué)生的綜合能力，例如在復(fù)習(xí)中可以選擇一些典型的具有規(guī)律性的基礎(chǔ)內(nèi)容讓學(xué)生探究，使學(xué)生逐步掌握探究問題的基本思路，舉一反三，應(yīng)對(duì)各種不同類型的探究題目。
這次培訓(xùn)對(duì)我們的復(fù)習(xí)教學(xué)具有很好的指導(dǎo)作用，通過培訓(xùn)，我進(jìn)一步把握了中考的考點(diǎn)和命題方向，明確了自己的教學(xué)思路和復(fù)習(xí)計(jì)劃，相信通過努力，定能使我們的教學(xué)工作更上一層樓。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇八
隨著教育改革的不斷深入，新課標(biāo)化學(xué)在教育教學(xué)中也逐漸占據(jù)了重要地位。不同于以往單純的知識(shí)點(diǎn)灌輸，新課標(biāo)化學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和探究精神，真正培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。在短短的學(xué)習(xí)過程中，我深刻領(lǐng)悟到了新課標(biāo)化學(xué)的精髓所在。以下是我個(gè)人關(guān)于“新課標(biāo)化學(xué)心得體會(huì)”的五段式文章。
第一段：新課標(biāo)化學(xué)教材的豐富性和深入性。
新課標(biāo)化學(xué)教材不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)堆砌，而是將知識(shí)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，形成了一個(gè)完整的知識(shí)體系。在學(xué)習(xí)的過程中，我們不僅了解了化學(xué)的基本概念和知識(shí)點(diǎn)，還學(xué)會(huì)了運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，并掌握了化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)踐能力?？傊?，新課標(biāo)化學(xué)教材的豐富和深入性讓我們對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)更為全面和深刻。
在新課標(biāo)化學(xué)教學(xué)中，老師不再僅是知識(shí)點(diǎn)的傳授者，而是扮演者引導(dǎo)者的角色。課程內(nèi)容也更加注重啟發(fā)學(xué)生自主思考和探究精神。在教學(xué)過程中，老師讓我們自己思考問題，開展小組討論，甚至進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室探究，多樣化的教學(xué)模式極大地提高了我們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果。
新課標(biāo)化學(xué)教育重視實(shí)踐教學(xué)，注重將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。從化學(xué)實(shí)驗(yàn)室到化學(xué)實(shí)踐課，新課標(biāo)化學(xué)教育構(gòu)建了讓學(xué)生身臨其境的實(shí)踐場(chǎng)景，讓我們充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探究能力，真正實(shí)現(xiàn)知行合一的教育目標(biāo)，還學(xué)生一個(gè)個(gè)付之實(shí)踐的技能和應(yīng)用能力。
新課標(biāo)化學(xué)教學(xué)支持多樣的教學(xué)，甚至課標(biāo)試點(diǎn)中還形成了多個(gè)不同的教育方向，多樣的教育方向能充分滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)。同時(shí)，新課標(biāo)化學(xué)教育還重視教育個(gè)性化，老師根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)特點(diǎn)為學(xué)生量身制定了個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃和課程，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充足的關(guān)注和學(xué)習(xí)支持。
經(jīng)過幾年的實(shí)踐，新課標(biāo)化學(xué)教育取得了顯著的成效。學(xué)生們的化學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力得到了全面的提高，教師教育能力也得到了極大的提高。隨著科技的發(fā)展和教育手段的創(chuàng)新，新課標(biāo)化學(xué)教育還將不斷拓展和深化，為學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
新課標(biāo)化學(xué)教育的實(shí)踐證明，它在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力方面有著不可替代的作用。這是一種更加全面、開放和尖端的教育模式，它在全球教育領(lǐng)域內(nèi)具有領(lǐng)先地位。對(duì)于未來，我們也將會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持此模式，創(chuàng)新教育手段，致力于提高學(xué)生的素質(zhì)，為建設(shè)更加繁榮的社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇九
通過學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的總體原則是：堅(jiān)持德育為先，育人為本，充分體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系；堅(jiān)持能力為重，“基本知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”；精神和實(shí)踐能力；信息處理能力；自主學(xué)習(xí)能力等。
1、《新課標(biāo)》首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。
教師是“教學(xué)中的主導(dǎo)”。作為“教學(xué)中的主導(dǎo)”，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。教材從講述一些化學(xué)初步理論的同時(shí)，添加了一些新的內(nèi)容，如環(huán)境問題、人類健康、醫(yī)藥生產(chǎn)與化學(xué)等內(nèi)容。從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)化學(xué)、理解化學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近化學(xué)，感到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。
2、提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主旨，不但重視知識(shí)與技能的傳授，更重視情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在推進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)程中的重要作用，了解我國(guó)資源現(xiàn)狀和利用前景，初步認(rèn)識(shí)化學(xué)應(yīng)用帶來的兩重性，形成運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的意識(shí)。
3、提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其他課程相結(jié)合；充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)等教學(xué)資源，增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)；溝通課堂內(nèi)外，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，要求師生之間、學(xué)生之間、教師之間、校內(nèi)與校外之間的相互合作，只有這樣才能完成復(fù)雜而系統(tǒng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
4、實(shí)驗(yàn)部分有增加也有刪減，更注重科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐能力、獨(dú)立自主能力和創(chuàng)新精神。使學(xué)生在獲得化學(xué)知識(shí)與技能的同時(shí)，接受科學(xué)方法的訓(xùn)練，體驗(yàn)探究的樂趣，形成和發(fā)展科學(xué)探究的能力。
5、《新課標(biāo)》注意理論聯(lián)系實(shí)際，化學(xué)來源于生活，來源于社會(huì)實(shí)踐，生活中無處不存在化學(xué)?！缎抡n標(biāo)》要求應(yīng)根據(jù)學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境的具體情況，營(yíng)造一種現(xiàn)實(shí)、有吸引力的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在自然的情景中，在教師的幫助下自己動(dòng)手、動(dòng)腦“做化學(xué)”，用觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想等手段收集資料，獲得體驗(yàn)，獲得真知。
學(xué)習(xí)后，我們今后教學(xué)應(yīng)該怎么做？
（一）尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特感受。
按照建構(gòu)主義心理學(xué)和接受美學(xué)的觀點(diǎn)，每個(gè)人都是一自己獨(dú)特的方式去構(gòu)建對(duì)事物意義的理解，不同的人往往看到的是事物的'不同方面，所謂的“仁者見仁，智者見智”便是這個(gè)道理?；瘜W(xué)教學(xué)不應(yīng)該過多求同，盡量讓學(xué)生發(fā)揮自己的能力，感受體悟，有自己的獨(dú)特見解。
（二）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
這是課程標(biāo)準(zhǔn)四條基本理念中的一條，它作為一種精神貫穿課程標(biāo)準(zhǔn)的始終。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇、評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)、都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。這是課程改革的突破口。課程標(biāo)準(zhǔn)提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式任務(wù)，就是要促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。閱讀教學(xué)中文本的內(nèi)容意義上學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)起來的，要讓學(xué)生自己閱讀、自己學(xué)會(huì)閱讀。在科學(xué)探究教學(xué)中學(xué)會(huì)觀察、試驗(yàn)、分類、比較等基本方法。
（三）課程評(píng)價(jià)一定要立足于現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生所具備的科學(xué)素養(yǎng)上。
也就是說，我們的評(píng)價(jià)要讓社會(huì)認(rèn)可?；瘜W(xué)課程越來越多地關(guān)注社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)際以及科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)之間的相互作用與影響，化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)正經(jīng)歷從知識(shí)取向、能力取向、實(shí)際應(yīng)用取向向科學(xué)素養(yǎng)的多元取向的轉(zhuǎn)變。
總之，我認(rèn)為首先要由單純傳授知識(shí)向目標(biāo)整體轉(zhuǎn)為，弘揚(yáng)人文精神，也體現(xiàn)出了教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練、智力開發(fā)和教學(xué)方法上的整體觀。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加努力，力爭(zhēng)與時(shí)代進(jìn)步。
在今后的工作中，我將不斷鉆研新課標(biāo)，把新課標(biāo)的理念不斷內(nèi)化吸收，在教研工作中不斷踐行，力求在新課改的園地中結(jié)出累累碩果。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十
在大家都翹首以盼的情況下，新課標(biāo)化學(xué)觀念終于正式實(shí)施了。對(duì)于這一全新的課程，我獲益良多，下面我就來談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，在新課標(biāo)化學(xué)觀念中，我們更加注重學(xué)科的前瞻性發(fā)展。我們學(xué)習(xí)的不僅僅是基礎(chǔ)知識(shí)，而是著眼于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神和科學(xué)思維方式。化學(xué)實(shí)驗(yàn)也更加注重解決實(shí)際問題和培養(yǎng)實(shí)踐能力。通過實(shí)驗(yàn)，我們能夠更加深刻地理解化學(xué)知識(shí)，同時(shí)也鍛煉了我們的動(dòng)手能力和觀察力。這種前瞻性發(fā)展的學(xué)習(xí)方式不僅拓寬了我們的視野，還使我們能夠深入了解化學(xué)知識(shí)背后的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力。
其次，在新課標(biāo)化學(xué)觀念中，關(guān)注環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的觀念也得到了更加廣泛的強(qiáng)調(diào)。我們不僅學(xué)習(xí)了化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，還了解了化學(xué)與環(huán)境、能源等課題的關(guān)系。學(xué)習(xí)環(huán)境化學(xué)，我們明白了環(huán)境污染對(duì)人類和地球的危害，并學(xué)會(huì)了如何通過化學(xué)手段解決環(huán)境問題。我們還學(xué)習(xí)了化學(xué)工業(yè)的可持續(xù)發(fā)展問題，了解到化學(xué)工業(yè)對(duì)能源的需求和對(duì)環(huán)境的影響。這樣的學(xué)習(xí)方式使我們更加關(guān)注環(huán)境的變化和可持續(xù)發(fā)展的重要性，激發(fā)了我們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
另外，新課標(biāo)化學(xué)觀念強(qiáng)調(diào)了學(xué)科的交叉融合。在學(xué)習(xí)化學(xué)的同時(shí)，我們還需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。這種交叉融合的學(xué)習(xí)方式不僅豐富了我們的知識(shí)體系，還能夠更好地理解化學(xué)知識(shí)的原理和應(yīng)用。例如，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以幫助我們更好地理解化學(xué)方程式和化學(xué)計(jì)算，學(xué)習(xí)物理可以幫助我們更加深入地理解化學(xué)反應(yīng)的機(jī)理。這種交叉融合的學(xué)習(xí)方式提高了我們解決問題的能力和思維的靈活性。
此外，新課標(biāo)化學(xué)觀念還強(qiáng)調(diào)了學(xué)科與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合。我們不僅要學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，還要了解化學(xué)在社會(huì)實(shí)踐中的應(yīng)用。通過參觀化學(xué)企業(yè)和實(shí)地調(diào)研，我們能夠更加直觀地了解化學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和重要性。這種結(jié)合學(xué)科與社會(huì)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，讓我們深刻地認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，也增強(qiáng)了我們對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
最后，新課標(biāo)化學(xué)觀念的實(shí)施還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位。老師不再只是傳授知識(shí)，而是更多地充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)我們主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。我們通過大量的小組合作學(xué)習(xí)、討論和研究，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。我們也通過自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)了我們的自主思考和解決問題的能力。這種主體地位的學(xué)習(xí)方式讓我們成為學(xué)科的主動(dòng)學(xué)者，增強(qiáng)了我們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
總之，新課標(biāo)化學(xué)觀念的實(shí)施對(duì)于我們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，我們不僅拓寬了視野和知識(shí)面，還培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我們更加關(guān)注環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的問題，關(guān)注學(xué)科的交叉融合和與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合。我們成為了學(xué)科的主動(dòng)學(xué)者，提高了解決問題的能力和思維的靈活性。相信在新課標(biāo)化學(xué)觀念的指導(dǎo)下，我們的化學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)更加全面深入，為未來的科學(xué)研究和社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十一
近年來，我國(guó)化學(xué)教育持續(xù)發(fā)展，為了更好地將知識(shí)傳授給學(xué)生，不斷完善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法成為了教師們共同的努力方向。新課標(biāo)的出臺(tái)為化學(xué)教學(xué)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為一名化學(xué)教師，我積極融入新課標(biāo)理念，在日常教學(xué)中不斷探索，總結(jié)出了一些心得體會(huì)。
首先，新課標(biāo)理念要求教師注重學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)踐操作。在過去的教學(xué)中，很多時(shí)候是教師以講授為主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受。但是新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。因此，我在課堂中增加了更多的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)和小組合作實(shí)踐，讓學(xué)生親自動(dòng)手去操作，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果討論，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。
其次，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了化學(xué)的應(yīng)用性和實(shí)用性。化學(xué)是一門實(shí)證科學(xué)，知識(shí)的應(yīng)用才是其最大的價(jià)值所在。因此，在教學(xué)中我注重將化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活和社會(huì)問題結(jié)合起來，讓學(xué)生意識(shí)到化學(xué)的應(yīng)用廣泛而深遠(yuǎn)。例如，在教授氧化還原反應(yīng)時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考電池、防腐劑等實(shí)際應(yīng)用，讓他們明白學(xué)習(xí)化學(xué)對(duì)解決生產(chǎn)和生活中的問題具有重要作用。
再次，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的整合和交叉。化學(xué)作為一門自然科學(xué)，與生物、物理、地理等學(xué)科有著密切的聯(lián)系。在教學(xué)過程中，我盡量將不同學(xué)科之間的聯(lián)系展現(xiàn)出來，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)化學(xué)并不孤立，而是與其他學(xué)科緊密結(jié)合的。例如，在教授物質(zhì)與能量變化時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)能量與生物能量轉(zhuǎn)化的關(guān)系，讓他們明白這是化學(xué)與生物學(xué)之間的交叉點(diǎn)。
此外，新課標(biāo)還鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。學(xué)習(xí)化學(xué)不僅僅是掌握知識(shí)點(diǎn)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決實(shí)際問題的能力。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)和綜合性實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)際問題中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。
最后，新課標(biāo)要求學(xué)生進(jìn)行多樣化的學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方法。過去傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)主要是對(duì)學(xué)生記憶能力的考察，但新課標(biāo)要求注重學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造能力。在平時(shí)的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，通過課堂討論、小組研究等方式激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們從中獲得樂趣并成為學(xué)科的主體。同時(shí)，在考試評(píng)價(jià)方面，我也嘗試采用多種評(píng)價(jià)方式，如開放性題目、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的能力。
總之，新課標(biāo)的出臺(tái)為化學(xué)教學(xué)注入了新的理念和方法。作為一名教師，積極融入新課標(biāo)的理念，不斷探索和實(shí)踐，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合能力。通過我的實(shí)踐與探索，我深刻體會(huì)到學(xué)化學(xué)新課標(biāo)的重要性，深感化學(xué)教育的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和問題解決能力。只有通過實(shí)際操作和運(yùn)用，學(xué)生才能真正理解化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和應(yīng)用性，并將其發(fā)揮到實(shí)際生活和工作中。希望將來化學(xué)教學(xué)能更好地發(fā)展，為培養(yǎng)高素質(zhì)的化學(xué)人才做出更大貢獻(xiàn)。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十二
近年來，化學(xué)科目在我國(guó)的中學(xué)課程中逐漸獲得了更多的關(guān)注和重視。為了更好地推動(dòng)化學(xué)課程的發(fā)展，新課標(biāo)對(duì)化學(xué)科目的要求也隨之調(diào)整和更新。在學(xué)習(xí)化學(xué)新課標(biāo)的過程中，我深深地感受到了許多新的改變和體會(huì)。下面我將從興趣培養(yǎng)、實(shí)踐探究、知識(shí)應(yīng)用、思維能力和綜合素質(zhì)等五個(gè)方面，談?wù)勎覍?duì)學(xué)化學(xué)新課標(biāo)的心得體會(huì)。
首先，新課標(biāo)對(duì)化學(xué)學(xué)科的教學(xué)方法進(jìn)行了深入的探索和研究，旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣。在新課標(biāo)中，許多化學(xué)概念將與學(xué)生的生活和實(shí)際聯(lián)系起來，使學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程。在我學(xué)習(xí)新課標(biāo)的過程中，我發(fā)現(xiàn)許多化學(xué)現(xiàn)象和理論在日常生活中的應(yīng)用。例如，學(xué)習(xí)酸堿中和反應(yīng)的概念后，我能夠立刻將它應(yīng)用到家中清潔劑的選擇中，這讓我對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣。通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣，新課標(biāo)使學(xué)習(xí)化學(xué)變得更加有趣和實(shí)用。
其次，新課標(biāo)注重實(shí)踐探究的教學(xué)方式，在化學(xué)學(xué)習(xí)中，我逐漸理解到實(shí)踐是獲取知識(shí)的關(guān)鍵。通過實(shí)際操作和觀察，學(xué)生能夠更加深入地理解化學(xué)原理和概念。例如，在學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)速率時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)觀察和實(shí)際操作，我能夠直觀地感受到不同條件下反應(yīng)速率的差異，這使我對(duì)該概念的理解更加深刻。實(shí)踐探究不僅培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力，還提高了我們的觀察和思維能力，使我們能夠更好地理解和掌握化學(xué)知識(shí)。
第三，新課標(biāo)要求學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問題中。在以往的課程中，我常常只是被要求掌握一些理論知識(shí)，并進(jìn)行填鴨式的記憶。而在學(xué)習(xí)化學(xué)新課標(biāo)后，我發(fā)現(xiàn)老師更注重培養(yǎng)我們的應(yīng)用能力。通過解決實(shí)際問題和應(yīng)用化學(xué)知識(shí)，我逐漸認(rèn)識(shí)到化學(xué)是一個(gè)與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的學(xué)科。例如，通過學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)平衡的知識(shí)，我能夠更好地理解燃料燃燒的過程和機(jī)理，從而更好地選用合適的燃料，減少對(duì)環(huán)境的污染。學(xué)習(xí)化學(xué)不再只是為了應(yīng)付考試，而是為了更好地理解和解決我們所面臨的實(shí)際問題。
第四，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在學(xué)習(xí)化學(xué)新課標(biāo)的過程中，我發(fā)現(xiàn)老師更加注重我們的思維訓(xùn)練。通過解答一系列開放性問題和實(shí)踐探究，我逐漸培養(yǎng)了自己的分析、推理和創(chuàng)新能力。例如，在解析一個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，我們需要結(jié)合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和已有的化學(xué)理論知識(shí)，通過分析和推理找出合理的解釋。這樣的思維訓(xùn)練不僅提高了我的邏輯思維能力，還培養(yǎng)了我解決問題的能力。化學(xué)學(xué)習(xí)不再只是死記硬背，而是要求我們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行綜合思考和創(chuàng)新思維。
最后，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在新課標(biāo)中，化學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是傳授化學(xué)知識(shí)，還強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等綜合素質(zhì)。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的過程中，我通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)和小組合作，提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作和組織管理能力。同時(shí)，新課標(biāo)還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)我們進(jìn)行一系列的研究和實(shí)踐活動(dòng)。通過這些綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)化學(xué)不僅僅是獲取知識(shí)，更是為了更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)和發(fā)展。
綜上所述，學(xué)習(xí)化學(xué)新課標(biāo)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)科的魅力和應(yīng)用價(jià)值。通過新課標(biāo)的改革和創(chuàng)新，我們的學(xué)習(xí)方式也得到了全面的提升。新課標(biāo)培養(yǎng)了我們的興趣培養(yǎng)、實(shí)踐探究、知識(shí)應(yīng)用、思維能力和綜合素質(zhì)等方面，使我們能夠更好地理解和運(yùn)用化學(xué)知識(shí)。相信在未來的學(xué)習(xí)和工作中，學(xué)化學(xué)新課標(biāo)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將會(huì)成為寶貴的財(cái)富，讓我能夠更好地面對(duì)挑戰(zhàn)和展現(xiàn)自己的才華。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十三
近年來，教育體制也在不斷的變遷之中，相應(yīng)的新課程也隨之出臺(tái)。其中，化學(xué)新課標(biāo)作為一種普及學(xué)科，漸漸地被更多的教育機(jī)構(gòu)推崇和重視。于我而言，化學(xué)新課標(biāo)不僅是一種全新的知識(shí)體系，更是我成長(zhǎng)過程中所擁有的一份實(shí)實(shí)在在的財(cái)富。下面就讓我來分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：新課標(biāo)的重要性。
新課標(biāo)是指新時(shí)期教育部頒布的基礎(chǔ)教學(xué)大綱，通過它來重新設(shè)計(jì)各年級(jí)各科的教材內(nèi)容和教學(xué)方法。新課標(biāo)的出現(xiàn)，標(biāo)志著我國(guó)基礎(chǔ)教育進(jìn)入了一個(gè)新的階段，其出發(fā)點(diǎn)不僅體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)教育工作的重視，方便學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，更重要的是有助于拋棄傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，向著以學(xué)生為中心、以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方向發(fā)展。然而，新課標(biāo)的重要性還不止于此，我們可以把它視為是一個(gè)教育的指路明燈，它可以指明學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么，教師應(yīng)該如何進(jìn)行教學(xué)，以及家長(zhǎng)應(yīng)該如何對(duì)待和輔導(dǎo)孩子。
新課標(biāo)涉及到很多學(xué)科的改革，但因?yàn)樽约涸诟咧须A段，所以僅談化學(xué)新課標(biāo)的變化。與以往的教材不同，化學(xué)新課標(biāo)注重的是貫通性和科學(xué)性。也就是要求學(xué)生在掌握了基本的知識(shí)和技能后，能夠進(jìn)行橫向的聯(lián)系和縱向的擴(kuò)展，而不是停留在純粹的知識(shí)羅列。此外，新課標(biāo)還要求學(xué)生掌握現(xiàn)代化學(xué)的思想方式，即要求學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的思考、科學(xué)的探究和科學(xué)的創(chuàng)新。這樣做既有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的擴(kuò)展與深化，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的貫通性和科學(xué)性，而化學(xué)作為一種重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在新課標(biāo)中得到了更好的發(fā)揮。在教學(xué)中，老師不再是局限于單一教學(xué)方式，而是會(huì)在講解基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提出更多的實(shí)驗(yàn)問題和讓學(xué)生自主探究的問題。我們親身感受到，學(xué)習(xí)化學(xué)新課標(biāo)，我們不再是死記硬背，而是真正地學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行更多的思考和探究。我們能夠從單一知識(shí)點(diǎn)中歸納出更多的信息，這種擴(kuò)展讓我們的眼界得到了很好的拓展。
新課標(biāo)的體現(xiàn)，必然離不開實(shí)踐的環(huán)節(jié)。這也是我感覺最有意思的地方。我們會(huì)在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，甚至還能演講我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的見解和體會(huì)。更多的實(shí)踐讓我們更好的了解和理解化學(xué)知識(shí)。在實(shí)踐中，我們會(huì)遇到各種各樣的問題，那些無法理解的“呢么哆嗦”的難點(diǎn)，我們也會(huì)在實(shí)踐中得到解決。通過實(shí)驗(yàn)，我們能夠培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力，增強(qiáng)我們的科學(xué)思維，加強(qiáng)我們的團(tuán)隊(duì)合作。
第五段：個(gè)人收獲。
學(xué)習(xí)了化學(xué)新課標(biāo)，我獲得了很多收獲。首先，化學(xué)新課標(biāo)讓我對(duì)化學(xué)達(dá)到了更深層次的理解，這對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和應(yīng)用都大有益處；其次，我的動(dòng)手能力也得到了很大的提高；最后，我也學(xué)會(huì)了更多的科學(xué)思維方式，這對(duì)我的學(xué)習(xí)和工作都將起到重要的作用。
總之，學(xué)習(xí)化學(xué)新課標(biāo)是一筆巨大的財(cái)富。它具有培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力、增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)責(zé)任感等優(yōu)點(diǎn)。希望未來，學(xué)習(xí)化學(xué)新課標(biāo)的同學(xué)們都能夠在學(xué)習(xí)的過程中有所體會(huì)、有所收獲，從中獲得更多的益處。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十四
近年來，教育界對(duì)學(xué)生的教育改革一直是關(guān)注的焦點(diǎn)。新課標(biāo)作為當(dāng)今教育改革的重要舉措，在初中階段尤為重要。新課標(biāo)的實(shí)施旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我深刻理解到其對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展帶來的積極影響。
首先，新課標(biāo)注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，這給了我很大的啟示。在過去的教育體制中，我們只是被灌輸知識(shí)，解決問題時(shí)只會(huì)套用已經(jīng)學(xué)過的方法。而在新課標(biāo)中，我們能夠拓展思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。例如，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，我們不僅可以學(xué)習(xí)化學(xué)原理，還能親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，體驗(yàn)科學(xué)的魅力。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，我不僅提高了自己的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了自己的觀察力和獨(dú)立思考的能力。
其次，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過小組合作學(xué)習(xí)的形式，我更容易與同學(xué)們進(jìn)行學(xué)習(xí)互助和共同進(jìn)步。過去，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中往往一個(gè)人孤立地面對(duì)問題，而新課標(biāo)提倡學(xué)生之間互相交流、合作，通過團(tuán)隊(duì)的智慧來解決問題。在這種合作學(xué)習(xí)的過程中，我不僅學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，也學(xué)會(huì)了與他人相互合作，共同完成任務(wù)。通過與同學(xué)間的合作，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有各自的長(zhǎng)處，互相幫助可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，取得更好的學(xué)習(xí)效果。
再次，新課標(biāo)注重學(xué)科之間的綜合運(yùn)用。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的過程中，我發(fā)現(xiàn)各學(xué)科之間有著緊密的聯(lián)系。以前，我們學(xué)物理只會(huì)學(xué)物理，學(xué)化學(xué)只會(huì)學(xué)化學(xué)。但是，新課標(biāo)推崇跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生在解決問題時(shí)綜合運(yùn)用各種學(xué)科的知識(shí)。比如，在探究自然災(zāi)害的課堂上，我們需要綜合運(yùn)用地理、物理、生物等多學(xué)科的知識(shí)，進(jìn)行災(zāi)害的預(yù)防和應(yīng)對(duì)。通過這種綜合學(xué)科的學(xué)習(xí)方式，我更加全面地了解了各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系，也更加靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
此外，新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。在過去的教育體制中，我們學(xué)習(xí)的是別人已經(jīng)總結(jié)好的知識(shí)，按部就班地去理解和記憶。而在新課標(biāo)中，我有更多的機(jī)會(huì)參與項(xiàng)目研究，展開自主探究。例如，在語文課上，老師要求我們根據(jù)自己的想法創(chuàng)作一篇短文，展示個(gè)人觀點(diǎn)和創(chuàng)造力。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅讓我更加自由地表達(dá)自己的想法，還激發(fā)了我創(chuàng)新思維的潛能。通過這種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，我不僅提高了自己的觀察力和思考力，也培養(yǎng)了自己的想象力和創(chuàng)造力。
總之，新課標(biāo)對(duì)初中生的教育改革帶來了巨大的影響。通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我培養(yǎng)了實(shí)踐能力，提高了合作意識(shí)，學(xué)會(huì)了學(xué)科間的綜合運(yùn)用，同時(shí)也激發(fā)了我的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。我相信，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們的學(xué)習(xí)之路會(huì)越走越寬廣，成長(zhǎng)之路會(huì)越走越光明。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十五
隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育也需要與時(shí)俱進(jìn)。新課標(biāo)作為近幾年出臺(tái)的一項(xiàng)教育改革政策，對(duì)于初中生們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起到了積極的推動(dòng)作用。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我在初中三年中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。以前，我們的學(xué)習(xí)主要以理論為主，但通過新課標(biāo)的規(guī)定，我們學(xué)會(huì)了很多實(shí)踐技能。比如，在生活技術(shù)這門課上，我們學(xué)習(xí)了十字繡、剪紙和烹飪等實(shí)踐技能，通過親自動(dòng)手制作出一件又一件作品，不僅提高了我們的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了我們的耐心和細(xì)致觀察力。這些實(shí)踐活動(dòng)給了我們更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓我們的學(xué)習(xí)不再停留在紙上談兵，而是真正地加深了對(duì)知識(shí)的理解。
其次，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)科的綜合性和交叉性。在過去，我們學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科基本上是孤立進(jìn)行的，而新課標(biāo)則鼓勵(lì)各個(gè)學(xué)科之間的融合。在學(xué)習(xí)語文的同時(shí)，我們還需要了解歷史和文化背景，這為我們更好地理解和欣賞文學(xué)作品提供了基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)了我們的實(shí)際操作和分析能力。這種綜合性的學(xué)科學(xué)習(xí)，使我們?cè)诿鎸?duì)問題時(shí)能夠綜合運(yùn)用各門學(xué)科的知識(shí)，更好地解決實(shí)際問題。
此外，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在過去，我們的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是記憶和背誦，而新課標(biāo)則要求我們學(xué)會(huì)思考和創(chuàng)新。例如，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，我們不再只是簡(jiǎn)單地按照教材上的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而是要求我們根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蜅l件自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)流程和步驟。這樣的學(xué)習(xí)方式使我們不僅了解了實(shí)驗(yàn)的原理和過程，還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在學(xué)習(xí)過程中，我們通過開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)，鍛煉了我們的觀察力、思考力和動(dòng)手能力，從而更好地理解和掌握了知識(shí)。
最后，新課標(biāo)提倡的是自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。不再是老師告訴我們什么該學(xué)什么，而是根據(jù)個(gè)人的興趣和能力進(jìn)行學(xué)習(xí)。在新課標(biāo)的課堂上，我們更多地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過合作完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)的方式，不僅有利于我們交流和合作的能力培養(yǎng)，還促進(jìn)了我們相互之間的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果。在自主學(xué)習(xí)的過程中，我們掌握了更多的學(xué)習(xí)方法和技巧，提高了自己的學(xué)習(xí)效率和自覺性。
總的來說，新課標(biāo)注重實(shí)踐性、綜合性、創(chuàng)新性和自主性的教育理念，為我們提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和發(fā)展機(jī)會(huì)。通過三年中的學(xué)習(xí)實(shí)踐，我深刻地認(rèn)識(shí)到這樣的教育理念對(duì)于我們的成長(zhǎng)起到了巨大的推動(dòng)作用。相信在未來的學(xué)習(xí)和生活中，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將繼續(xù)為我指引道路，使我不斷進(jìn)步、不斷成長(zhǎng)。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十六
推薦讀《新課標(biāo)解讀》使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過程。教學(xué)模式將“人——人”系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭恕h(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。應(yīng)對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，我意識(shí)到：必須徹底改變過去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自我的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！庇眯慕獭?chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。
教書和讀書生活，使我感受到：教師的人生，應(yīng)當(dāng)有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不一樣。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不一樣的可人之處。所以便更需要我們用不一樣的方法去澆灌、呵護(hù)，才得以使他們健康成長(zhǎng)。
常讀書和常思考，能使我勇于和善于對(duì)自我的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谡曌晕抑?，努力探究補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自我的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。把讀書和教書結(jié)合起來，創(chuàng)新教、創(chuàng)新讀、創(chuàng)新用，在用中創(chuàng)新。
當(dāng)然讀書需要認(rèn)真的態(tài)度，更需要堅(jiān)決的毅力。一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都能夠使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念。有信念自有毅力，有毅力才有成功。有一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長(zhǎng)，明日你就將停止教學(xué)。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者。
我深深地明白，僅有樂學(xué)的教師，才能成為樂教的教師;僅有教者樂學(xué)，才能變成為教者樂教，學(xué)者樂學(xué)，才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂中生活，在愉快中學(xué)習(xí)，這就是我最大的追求。所以，我首先得讓自我再度成為學(xué)生，才能更有深度的去體會(huì)我們的學(xué)生的所思所想、所求所好。我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自我生命的浪花融入的教育教學(xué)改革的大潮之中。
“書籍是人類提高的階梯?！薄郀柣拿粤鱾髦两?，不知激勵(lì)了多少莘莘學(xué)子們。我們的生活離不開書，它給予了我們各種各樣的知識(shí)，告訴了我們做人的道理，更帶給了我們無盡的歡樂。我喜歡讀書，讓我們一齊來分享讀書的歡樂和喜悅吧，在書的世界里，我們都是最完美的自我!
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十七
隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)也在不斷深化。隨著新課標(biāo)的推出，化學(xué)觀念的變革成為熱議的話題。我深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)化學(xué)觀念內(nèi)容，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，參加實(shí)驗(yàn)，和同學(xué)們的探討，有了一系列的心得體會(huì)。下面我就談一談我對(duì)新課標(biāo)化學(xué)觀念的理解和體會(huì)。
首先，新課標(biāo)化學(xué)觀念強(qiáng)調(diào)“質(zhì)點(diǎn)論”，這也是我最深刻的一個(gè)理解。在傳統(tǒng)的化學(xué)觀念中，物質(zhì)是以分子或原子為基本單位，而新課標(biāo)化學(xué)觀念強(qiáng)調(diào)物質(zhì)可以看作是由大量無限小的質(zhì)點(diǎn)組成的。這一觀念的變革讓我看到了物質(zhì)與能量相互轉(zhuǎn)化的更加深入的本質(zhì)。通過實(shí)驗(yàn)探究和課上的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)質(zhì)點(diǎn)論的化學(xué)觀念為我們解釋了一系列的現(xiàn)象，如溶液的分散力和表面張力的產(chǎn)生等。同時(shí)，在質(zhì)點(diǎn)論的指導(dǎo)下，我也更直觀地理解了化學(xué)反應(yīng)的過程和物質(zhì)的變化。
其次，新課標(biāo)化學(xué)觀念體現(xiàn)了“粒子作用論”。所謂粒子作用論，就是將物質(zhì)內(nèi)部的組成粒子看作是物質(zhì)間信息的載體，是構(gòu)成物質(zhì)間相互作用的最基本單元。通過學(xué)習(xí)新的化學(xué)觀念，我認(rèn)識(shí)到物質(zhì)的變化和性質(zhì)是由粒子間的作用產(chǎn)生的。例如，通過了解酸堿中離子間的作用，我對(duì)于酸堿中和的現(xiàn)象產(chǎn)生了更加深入的理解。此外，在學(xué)習(xí)新觀念的過程中，我還了解到了物質(zhì)的分子構(gòu)型和化學(xué)鍵等概念，這更加增強(qiáng)了我對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)之間關(guān)系的理解。
再次，新課標(biāo)化學(xué)觀念提出了“物質(zhì)的能量觀”。這一觀念突出了物質(zhì)與能量的密切關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了能量與物質(zhì)轉(zhuǎn)化的基本原理。通過探究物質(zhì)的能量轉(zhuǎn)變過程，我認(rèn)識(shí)到能量是物質(zhì)變化的驅(qū)動(dòng)力，不同形式的能量相互轉(zhuǎn)換，影響著物質(zhì)的性質(zhì)和變化。在學(xué)習(xí)中，我們也進(jìn)行了一系列與能量轉(zhuǎn)化相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如化學(xué)反應(yīng)中的能量變化和燃燒實(shí)驗(yàn)。通過這些實(shí)驗(yàn)，我對(duì)物質(zhì)的能量轉(zhuǎn)化過程有了更加直觀的認(rèn)識(shí)。
此外，新課標(biāo)化學(xué)觀念還強(qiáng)調(diào)了化學(xué)概念的數(shù)學(xué)化表達(dá)。通過學(xué)習(xí)新的化學(xué)觀念，我們要掌握一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，如化學(xué)式的計(jì)算和化學(xué)方程式的平衡。這為我提升了解決實(shí)際問題的能力和運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。通過實(shí)際計(jì)算和實(shí)驗(yàn)操作，我能夠更加準(zhǔn)確和系統(tǒng)地描述和表達(dá)化學(xué)變化和物質(zhì)間的關(guān)系。
最后，新課標(biāo)化學(xué)觀念的學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象，也帶給我一定的挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)過程中，我不僅需要掌握基本概念和知識(shí)，還要善于將其應(yīng)用到實(shí)際問題中。同時(shí)，新的化學(xué)觀念也深化了我對(duì)化學(xué)學(xué)科的理解和熱愛，我愿意繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，為了更好地理解和應(yīng)用新課標(biāo)化學(xué)觀念而努力。
總結(jié)起來，通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)化學(xué)觀念，我對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)得到了更新和深化。質(zhì)點(diǎn)論、粒子作用論和物質(zhì)的能量觀等新觀念使我看到了物質(zhì)變化和性質(zhì)的本質(zhì)。同時(shí)，數(shù)學(xué)化表達(dá)的要求和實(shí)際問題的探究帶給我更多的思考和挑戰(zhàn)。我相信，通過持續(xù)地學(xué)習(xí)和探索，我將能夠更好地理解和運(yùn)用新課標(biāo)化學(xué)觀念，為未來的學(xué)習(xí)和科研打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
近期，我有幸參加了全縣中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)（教師）管理員培訓(xùn)學(xué)習(xí)。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，新一輪的課程改革，對(duì)于我們每一個(gè)實(shí)驗(yàn)教師來說，都是一種新生事物，都是一種挑戰(zhàn)。作為一名參加培訓(xùn)的教師，我非常感激這次培訓(xùn)班，也非常珍惜這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我抱著認(rèn)真的態(tài)度參加了學(xué)習(xí)，悉心聆聽了夏學(xué)茂、王立春等專家的專題報(bào)告，劉奇國(guó)站長(zhǎng)的新課程實(shí)驗(yàn)配備標(biāo)準(zhǔn)解讀。提高了自身的思想境界，拓寬了知識(shí)層面和認(rèn)知深度。
通過學(xué)習(xí)夏學(xué)茂老師就中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的報(bào)告，是我對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生技能、開展課外活動(dòng)，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的場(chǎng)所。加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的建設(shè)和管理、充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在化學(xué)教學(xué)工作中的作用，才能貫徹執(zhí)行新課程理念，發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)初中化學(xué)教學(xué)中的作用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。因此嚴(yán)格遵循實(shí)驗(yàn)室管理制度、嚴(yán)格遵循實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)章制度是實(shí)驗(yàn)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的保證。為此學(xué)校必須建立和完善各項(xiàng)規(guī)章制度:實(shí)驗(yàn)室管理制度;實(shí)驗(yàn)教師職責(zé);儀器、設(shè)備、藥品保管、使用制度;儀器維修、損壞賠償制度;學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則;實(shí)驗(yàn)室安全、保衛(wèi)、環(huán)境衛(wèi)生制度;化學(xué)危險(xiǎn)品領(lǐng)用制度等。做到在使用中逐步完善，在完善中自覺執(zhí)行，一切按制度辦事，切實(shí)做到有章可循，有矩可守。
王立春老師就實(shí)演的改進(jìn)的專題報(bào)告使我深深的認(rèn)識(shí)到教學(xué)中對(duì)實(shí)驗(yàn)研究還是大有可為的。所以我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)明確教材中的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?、所用儀器、操作步驟，虛心向同行學(xué)習(xí)交流，及時(shí)總結(jié)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，研究實(shí)驗(yàn)成敗的原因。認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)雜志，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，不斷擴(kuò)展自己的視野，積累經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)大綱要求，能開足全部演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，配合學(xué)校對(duì)學(xué)生加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)的教育。
從劉站長(zhǎng)關(guān)于現(xiàn)代信息技術(shù)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用報(bào)告總我認(rèn)識(shí)到：認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，并運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)管理上?？捎行浹a(bǔ)當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足。通過數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)可有效提高我們實(shí)驗(yàn)教學(xué)的精度和效度。
培訓(xùn)中也學(xué)習(xí)到了山丹二中在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中的一些好的做法，如面向全校學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里充分施展其才能的空間，促使他們動(dòng)手、動(dòng)腦、活躍思維，并努力創(chuàng)造條件，使同學(xué)們課外的科研性實(shí)驗(yàn)，小制作等順利開展。
總之，這次培訓(xùn)組織得力，效果良好，受益匪淺，我們要把這次培訓(xùn)中學(xué)到的好的經(jīng)驗(yàn)，好的做法在今后的教學(xué)中大力推廣，以其全面提高我縣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇二
通過這一段的緊張的培訓(xùn)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更全面的認(rèn)識(shí)。化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)》，下面談一談我自己的一點(diǎn)體會(huì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
通過學(xué)習(xí)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》可知，在以后的教學(xué)中，應(yīng)該試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)化學(xué)、理解化學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近化學(xué)，感到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。
二、努力提高學(xué)習(xí)化學(xué)積極性。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。如：說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。
1、面對(duì)新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。
要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，教具;又要善于把握學(xué)生的心理，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴?；瘜W(xué)學(xué)科與社會(huì)生活緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。
對(duì)于教學(xué)課而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
2、靈活使用挖掘教材。
有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來。實(shí)際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇三
課題研究已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間了，回顧本次研究之路，感覺既充實(shí)又有實(shí)效?！霸谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)問題，在問題中研究，在研究中成長(zhǎng)”是我這次最大的體會(huì)。
課題研究中過程，這我的感受，我努力的研究，體味到研究的酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實(shí)際的知識(shí)，我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書籍，我認(rèn)識(shí)到；教師要客觀的把握學(xué)生層次，必須深入地了解學(xué)生，研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性、熱點(diǎn)、心理傾向、知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力進(jìn)行分層教學(xué)。運(yùn)用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，使各類學(xué)生各有所獲，是學(xué)生的興趣和自信心都得到提高，讓學(xué)生能體會(huì)到成功的喜悅，在不斷的獲取成功和遞進(jìn)中得到輕松、預(yù)約、滿足的心理體驗(yàn)，激發(fā)再次成功的欲望。從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心，切實(shí)提高化學(xué)課堂的有效性。
平時(shí)不管多忙，多累，我都要認(rèn)真按時(shí)的完成我課題研究的各項(xiàng)人為。尤其是針對(duì)其中的問題研究，我總是進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)與思考，力求在實(shí)踐探索中找到答案。首先深入的了解學(xué)生，了解學(xué)生的現(xiàn)狀，分層分類的進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)的布置；其次我精心的設(shè)計(jì)教學(xué)的導(dǎo)入及課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其能全身心的投入課堂；再次在課堂上要對(duì)學(xué)生回答問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的肯定和表揚(yáng)，常用“很好”、“真棒”、“好極了”，但對(duì)于那些很少回答問題，且回答問題出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)，對(duì)這些學(xué)生我投出期待的眼神，鼓勵(lì)他們“你先坐下，我們聽聽別人的意見，好嗎？”，真正的使學(xué)生都參與進(jìn)來；最后在對(duì)待作業(yè)練習(xí)時(shí)必須進(jìn)行精選，少做題，擺脫題海戰(zhàn)術(shù)，注重練習(xí)作業(yè)與中考的聯(lián)系，注重質(zhì)量而并不追求數(shù)量。我真切的感受到課題研究必須實(shí)施崽子啊的研究，來不得半點(diǎn)虛假。
通過本次研究，讓我感受到作為一名教師的樂趣，也調(diào)到了我參與教科研的積極性。我積極的參加研討活動(dòng)，利用一切機(jī)會(huì)和同事們交流，進(jìn)行思維的碰撞，尋求大家的幫助和支持。同時(shí)我更認(rèn)真的備課，不斷嚴(yán)格要求自己，用心得理念和方法上好每一節(jié)課，充分的利用好教學(xué)案，努力提高化學(xué)課堂的有效性。隨著課題研究的深入，我感受到自己在慢慢地成長(zhǎng)著，進(jìn)步著。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自身所存在的不足，尤其是理論知識(shí)的匱乏，制約著我研究進(jìn)一步的深入開展，影響著教育教學(xué)效果，同時(shí)也時(shí)刻提醒著我要不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，以期獲得更大進(jìn)步。
總之，我必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與同事之間的交流，不斷改進(jìn)自己的業(yè)務(wù)水平和能力，改進(jìn)自己教學(xué)方法，努力推進(jìn)課題研究的進(jìn)行，通過這一段時(shí)間課題研究的實(shí)施，也更加堅(jiān)定了我搞好本次課題研究的`信心和熱情，我一定要將本次課題研究開展的更好，更扎實(shí)。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇四
我有幸參加了48月19到22為期兩天的“2022年海南省義務(wù)教育新教材教師培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)。在會(huì)上分別聆聽了湖南省教育科學(xué)研究院鄒海龍主任，海南省教育培訓(xùn)院吳益平主任等專家對(duì)新課標(biāo)和新教材的分析解讀報(bào)告，受益良多。
修訂后義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)增加了許多新的教學(xué)情景素材，象：新型陶瓷，導(dǎo)電塑料等，這些與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)情景素材的加入，讓我更加清醒地認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的，知識(shí)會(huì)不斷更新，教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法比掌握知識(shí)更重要。增加了貼近學(xué)生生活實(shí)際，如：硬水對(duì)日常生活的影響，污水的處理和利用，城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)等。這些情景能讓學(xué)生更真實(shí)地感受到化學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)生活中的重要價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。根據(jù)社會(huì)存在的一些不安全隱患編入了：嬰兒奶粉中的蛋白質(zhì)含量、煤礦瓦斯爆炸的預(yù)防、面粉廠的防爆措施等教學(xué)情景素材，并在標(biāo)準(zhǔn)中特別強(qiáng)高要求學(xué)生“認(rèn)識(shí)掌握化學(xué)知識(shí)能幫助人們提高自我保護(hù)意識(shí)?！?，讓我進(jìn)一步了解了培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)和尊重生命的重要性。編入了：侯德榜對(duì)我國(guó)制堿工業(yè)的貢獻(xiàn)。它有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和為科學(xué)的不怕困難的獻(xiàn)身精神。從義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)情景素材的變化，讓我真切地感受到了，教育首先是人格的塑造,其次才是能力的培養(yǎng),知識(shí)的傳授只是人格塑造和能力培養(yǎng)的一個(gè)載體。讓學(xué)生擁有高尚的人格、過硬的能力和發(fā)展的眼光，我們的社會(huì)，我們的國(guó)家才能擁有有創(chuàng)新能力的新型社會(huì)的接班人。社會(huì)才能發(fā)展，國(guó)家才能強(qiáng)大。
通過這次的培訓(xùn)中專家對(duì)新教材的解讀，讓我了解到新教材的編寫確確實(shí)實(shí)落實(shí)了“以人為本”，“讓學(xué)生從生活走進(jìn)化學(xué)”，“以學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)”等教育理念。原教材中的對(duì)“自然界的水”和物質(zhì)構(gòu)成的奧秘的呈現(xiàn)次序和課題內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，呈現(xiàn)順序調(diào)整達(dá)到了分散難點(diǎn)的目的，而且更有利于學(xué)生對(duì)水的全面了解。而“自然界的水”中課題順序的變化，有利于學(xué)生從生活中宏觀物質(zhì)水平下的水的學(xué)習(xí)，逐步進(jìn)入微觀水平上了解，使學(xué)生能初步知道對(duì)物質(zhì)認(rèn)識(shí)的過程和方法。教材加強(qiáng)了學(xué)科間的整合，刪減了其它學(xué)科中學(xué)生學(xué)會(huì)了和知識(shí)內(nèi)容，這些變化來之不易，是經(jīng)過了近十年的教學(xué)實(shí)踐才得到的認(rèn)識(shí)。雖然這是課程標(biāo)準(zhǔn)的一貫理念，但真正落實(shí)并不容易。反思自己的教學(xué)理念和教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)并不缺新的有效的教學(xué)理念，而這些好的教學(xué)理念卻很難落實(shí)到教學(xué)的行動(dòng)中，其中的原因即復(fù)雜又簡(jiǎn)單，復(fù)雜的是不能落實(shí)是因?yàn)榇嬖诮虒W(xué)習(xí)慣、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)能力、知識(shí)水平等等諸多問題的影響。說其簡(jiǎn)單是因?yàn)閷?duì)這些理念落實(shí)不到位的關(guān)鍵因素只有一個(gè)，這就是認(rèn)識(shí)問題。人們說認(rèn)識(shí)決定行動(dòng)，只有認(rèn)識(shí)到位，才能在行動(dòng)中落實(shí)到位，這次的培訓(xùn)讓我對(duì)這些教育教學(xué)的理念有了新的更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
這次培訓(xùn)收獲很多，在今后的我會(huì)更多地參與學(xué)習(xí)，在教學(xué)中把學(xué)到的理念技能轉(zhuǎn)化到教學(xué)的行動(dòng)中，更好地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，提高教學(xué)效果。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇五
《初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出初中化學(xué)課程的基本理念：立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的需要，著眼于提高21世紀(jì)公民的科學(xué)素養(yǎng)，構(gòu)建“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”相融合的初中化學(xué)課程目標(biāo)體系。在新課程理念的指導(dǎo)下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)既要注重培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)思維能力，又要注重培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)探究的方法解決實(shí)際問題的能力，還要注重通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)與生活、技術(shù)的聯(lián)系強(qiáng)化綠色化學(xué)思想與可持續(xù)發(fā)展觀念。
新課程目標(biāo)中將“獲得有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究的方法，能設(shè)計(jì)并完成一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)”列為“知識(shí)與技能”目標(biāo)之一。提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力是完成好化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)。
目前，現(xiàn)行初中化學(xué)教材中穿插設(shè)置的往往是教師課堂演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)集中在教材后面且數(shù)量較少。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，根據(jù)實(shí)際情況，靈活處理教材，盡可能做到演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生化，委派并指導(dǎo)學(xué)生在講臺(tái)上獨(dú)自或協(xié)作完成，讓學(xué)生有動(dòng)手（協(xié)作）的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。如在做教材第一冊(cè)實(shí)驗(yàn)6-2驗(yàn)證二氧化硫的漂白性時(shí)，讓學(xué)生對(duì)比前面實(shí)驗(yàn)6-1二氧化硫通入紫色石蕊試液中的現(xiàn)象，并讓學(xué)生回憶前面學(xué)過的次氯酸的漂白性和過氧化鈉的漂白性、初中化學(xué)學(xué)過的活性炭的吸附性，比較這幾種漂白的原理、效果的異同，加深對(duì)二氧化硫的漂白原理及漂白能力的理解和記憶。
當(dāng)然，教材中設(shè)計(jì)的演示實(shí)驗(yàn)都具有相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)性、目的性、典型性、指導(dǎo)性的意義，教師要在熟悉教材和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上組織好指導(dǎo)好學(xué)生化的演示實(shí)驗(yàn)，一定要求學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、所需藥品、操作步驟，并認(rèn)真觀察和記錄現(xiàn)象及數(shù)據(jù)，并經(jīng)處理數(shù)據(jù)和縝密思考得出結(jié)論。必要時(shí)教師應(yīng)該在總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生操作的同時(shí)親自進(jìn)行示范演示，用教師熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度去感化、影響學(xué)生，使之形成一絲不茍的精神和嚴(yán)肅認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。
問題意識(shí)是指學(xué)生在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中意識(shí)到的懷疑、焦慮、探究的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)驅(qū)使學(xué)生積極思維，不斷提出和解決問題。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，能用于實(shí)驗(yàn)探究的問題可能來自學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，也可能來自自然現(xiàn)象、社會(huì)生活和生產(chǎn)實(shí)踐，但更多的應(yīng)該來自教師精心設(shè)計(jì)的問題情境，無論是什么情況，始終要讓學(xué)生產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的渴求和欲望。目前，由于考慮各種條件的限制，教材中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)大多是“照方抓藥”式的驗(yàn)證性功能實(shí)驗(yàn)，課本編排出詳細(xì)準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)藥品及條件、具體的實(shí)驗(yàn)步驟，來驗(yàn)證某物質(zhì)的性質(zhì)、某物質(zhì)的制取方法或某個(gè)反應(yīng)原理。按“講述—實(shí)驗(yàn)—討論”的程序，教師先講述用什么儀器、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)過程中注意的事項(xiàng)，甚至板書到黑板上，學(xué)生按照教材和教師講的去做，缺少創(chuàng)意和新意，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和訓(xùn)練作用非常有限。對(duì)于教材中某些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，如果教師能充分挖掘已有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生已具備的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能和相關(guān)化學(xué)知識(shí)改為創(chuàng)設(shè)有新意境、新內(nèi)容的探究性實(shí)驗(yàn)，便可將學(xué)生帶入科學(xué)探究的情境中，從而增強(qiáng)他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的意識(shí)和能力。引導(dǎo)學(xué)生去大膽去創(chuàng)新，努力去探索，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同方法、不同層次上觀察和思考，使其有較強(qiáng)的知識(shí)遷移、創(chuàng)新探究能力。
新課標(biāo)“注重從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫爸袑W(xué)化學(xué)”，幫助學(xué)生“從科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相互聯(lián)系的視角認(rèn)識(shí)化學(xué)”，加深學(xué)生對(duì)“科學(xué)———技術(shù)———社會(huì)”觀念的理解，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容選取于日常生活和社會(huì)生活中的許多化學(xué)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)藥品取用于學(xué)生身邊常見的化學(xué)物質(zhì)，可使學(xué)生感到化學(xué)并不神秘。教師要不斷地從社會(huì)生活和新的科技發(fā)展中汲取新鮮信息，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容適時(shí)補(bǔ)充布置一些“家庭實(shí)驗(yàn)”，讓學(xué)生在體驗(yàn)中逐步認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展中的重要作用。
微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是國(guó)內(nèi)外近二十年發(fā)展起來的一種新的化學(xué)實(shí)驗(yàn)形式，以其儀器花費(fèi)少（儀器小且許多可取材于日常生活用品）、藥品消耗少、操作安全、污染較小、節(jié)省時(shí)間等諸多優(yōu)點(diǎn)而受到普遍歡迎。教師指導(dǎo)學(xué)生制作一些微型儀器，尋找一些代用藥品，充分發(fā)揮自己的想像力，根據(jù)自己的愛好和興趣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究活動(dòng)。這樣既能體現(xiàn)綠色化學(xué)減量的原則（減少化學(xué)藥品的用量、減少“三廢”的排放量），又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維向成果的轉(zhuǎn)化，也符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。
總之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、體驗(yàn)科學(xué)探究、訓(xùn)練可行方法、學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作”是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要教育功能。廣大化學(xué)教師要在新課程理念的指導(dǎo)下，圍繞實(shí)驗(yàn)展開中學(xué)化學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，開發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)為化學(xué)教育走素質(zhì)教育之路發(fā)揮積極而獨(dú)特的作用。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇六
通過《義務(wù)教育化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版》的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為其最主要的變化有以下六點(diǎn)：
2、調(diào)整科學(xué)探究的內(nèi)容：將科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)和要求更加具體化，給學(xué)生更多的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)安全和實(shí)驗(yàn)中的環(huán)保教育，更加體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，使學(xué)生更加感受到化學(xué)學(xué)科的魅力。
3、新課標(biāo)適當(dāng)降低了部分微觀知識(shí)的難度：作為比較抽象的微觀知識(shí)，特別是分子、原子和離子的知識(shí)，特別是原子的核外電子排布和離子符號(hào)的推法，一直是教學(xué)中的難點(diǎn)，每年教學(xué)進(jìn)度一到這里，便有大批的學(xué)生就此對(duì)化學(xué)失去興趣，這也是老師非常頭疼的。新的課程標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)降低了此部分內(nèi)容的難度，將復(fù)雜知識(shí)簡(jiǎn)單化，有利于學(xué)生的理解和掌握，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持。
4、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)要求更加明確：《標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要求作了更為準(zhǔn)確、具體的描述：有的將綜合的內(nèi)容分條目具體闡述，有的對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容作了一定的限制(見表3)，使學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。
5、及時(shí)更新了和生活聯(lián)系緊密的部分學(xué)習(xí)情境：本次修訂從四個(gè)視角考慮學(xué)習(xí)情景素材的更新，即化學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系；化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用；元素化學(xué)知識(shí)；化學(xué)實(shí)驗(yàn)情景。每個(gè)單元增加的學(xué)習(xí)情景素材不僅與時(shí)俱進(jìn)地體現(xiàn)了化學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用，而且更貼近了實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，有助于學(xué)生更好地理解知識(shí)。使學(xué)生更好的看到了化學(xué)學(xué)科對(duì)社會(huì)發(fā)展所作的`貢獻(xiàn)，更加激勵(lì)學(xué)生學(xué)好化學(xué)，熱愛生活，服務(wù)于生活的化學(xué)情感。
6、對(duì)課程實(shí)施過程的指導(dǎo)更加具體：教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、教材編寫建議和課程資源的利用和開發(fā)建議都重新確定新的框架，根據(jù)歷年來一線教師的建議，適當(dāng)進(jìn)行修改和更新，并附有典型的實(shí)例，使得教學(xué)建議更具有針對(duì)性和指導(dǎo)性，使得評(píng)價(jià)過程更加具有實(shí)踐操作性，使得化學(xué)知識(shí)和課程資源的開發(fā)和利用建議具有更強(qiáng)的針對(duì)性、有效性和前瞻性。
《義務(wù)教育化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版》由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能轉(zhuǎn)變?yōu)樵讷@得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。因此，我們應(yīng)努力克服傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式的定勢(shì)，更新教學(xué)理念，逐步走進(jìn)化學(xué)新課程。
第一、要轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，樹立“以人為本”的教育觀念初中化學(xué)課程一方面提供給學(xué)生未來發(fā)展所需要的基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法分析和解決簡(jiǎn)單問題的能力；另一方面要使學(xué)生能從化學(xué)的視角去認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，理解化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，了解化學(xué)制品對(duì)人類健康的影響，合理地開發(fā)和利用自然資源；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感；使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題的挑戰(zhàn)時(shí)，能做出更理智、更科學(xué)的決策。這就要求我們教師必須堅(jiān)持“以人為本”，逐步建立起“民主、平等、對(duì)話”的新型師生關(guān)系?！皩?duì)話”不僅指師生雙方狹隘的語言交流，而且是指師生雙方各自向?qū)Ψ降木癯ㄩ_和彼此接納，是一種真正意義上的溝通。教師要將教材的情感因素、教師的教學(xué)熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣融合并貫穿在教學(xué)的全過程中。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是源于學(xué)生生活的、適應(yīng)未來社會(huì)生活需要和學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展需要的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)擯棄那些脫離實(shí)際、枯燥無味的內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，要將過多的“自我表演”的時(shí)間和空間還給學(xué)生，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，動(dòng)手操作、思考問題、口頭表達(dá)、討論問題、發(fā)表見解都要到位。凡是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，教師就不能包辦代替；凡是學(xué)生能獨(dú)立解決的問題，教師就不要多做暗示。
第二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為化學(xué)學(xué)習(xí)的主人有效的化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶。自主探索、親身實(shí)踐，合作交流是《化學(xué)課標(biāo)》提倡的有意義的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中，我們應(yīng)該注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，注重知識(shí)的生活性和實(shí)踐性?；瘜W(xué)課題生活化，問題引入情景化是化學(xué)新課程的特色之一。在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)和生活實(shí)際，設(shè)置一些問題情景，讓學(xué)生從情景中獲取信息，用化學(xué)思考方法去建立模型，然后進(jìn)行解釋，應(yīng)用和拓展。要使學(xué)生在探索活動(dòng)中，在解決問題的過程中理解和掌握基本的化學(xué)知識(shí)、技能和方法，讓學(xué)生全身心地參與化學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷教學(xué)過程，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。在課堂教學(xué)中，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)。要注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人的發(fā)言，善于陳述自己的想法，勇于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的意見并修正自己的想法。當(dāng)不同見解難以統(tǒng)一時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)各自保留自己的見解。在進(jìn)行科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)時(shí)，要有明確的目的，要有秩序地發(fā)表意見，要控制音量，不影響他人的討論。如果分小組活動(dòng)，人員的組合要采取輪換制，使每個(gè)人接觸面廣泛。小組成員可以輪流代表小組發(fā)言，小組之間可以隨機(jī)交流幫助。
第三、改革化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)的方法，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展?！读x務(wù)教育化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版》中指出：“為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式。在學(xué)習(xí)過程中，力求使更多的學(xué)生學(xué)會(huì)反思和自我評(píng)價(jià)?！痹诮虒W(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)，可采取學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、師生互評(píng)的方法?？山?jīng)常提出類似于“你是怎樣想的？”“通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？”等問題，來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，建立自信，表現(xiàn)自我。對(duì)學(xué)生的化學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)該包括評(píng)價(jià)“知識(shí)與技能”、“過程與方法”和“情感態(tài)度與價(jià)值觀”。除了最基本的知識(shí)目標(biāo)外，還要對(duì)學(xué)生的化學(xué)思考方法，學(xué)生在參與化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)的好奇心、求知欲、實(shí)事求是的態(tài)度以及勇于探索和創(chuàng)新的習(xí)慣評(píng)價(jià)。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇七
3月26日，我有幸參加了市教研中心組織的中考研討會(huì)，學(xué)習(xí)了從老師關(guān)于中考命題的指導(dǎo)思想，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，以及去年中考的典型試題分析。通過學(xué)習(xí)，有助于我們把握中考方向，進(jìn)行有目的有計(jì)劃有系統(tǒng)的復(fù)習(xí);另外我們還聆聽了三位優(yōu)秀教師的復(fù)習(xí)策略，并觀摩了一節(jié)復(fù)習(xí)示范課，覺得受益匪淺，對(duì)于自己的復(fù)習(xí)教學(xué)具有很好的指導(dǎo)作用。本次培訓(xùn)具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性,通過學(xué)習(xí)和交流，我進(jìn)一步把握了中考的考點(diǎn)，對(duì)試題命題的方向有了全新的認(rèn)識(shí)，許多教學(xué)中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)和解決。
在本次培訓(xùn)中，我感覺自己收獲最大、感受最深的是三位優(yōu)秀教師關(guān)于復(fù)習(xí)策略的交流。復(fù)習(xí)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生成績(jī)好壞的關(guān)鍵所在，制定好有效可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，避免盲目行動(dòng)，將會(huì)取得事半功倍的效果。我覺得城里中學(xué)的一位老師提出的“明確復(fù)習(xí)教學(xué)中學(xué)生的主體地位”對(duì)我有很大的啟發(fā)。作為初四的化學(xué)教師很辛苦，面對(duì)每一屆新生，想到家長(zhǎng)的殷切期望，總覺得責(zé)任重大。為了爭(zhēng)得更多的復(fù)習(xí)時(shí)間，我們常常會(huì)忘卻身心的疲憊，四處搜羅信息和資料，并進(jìn)行精細(xì)的加工，在課堂講解中，更是生怕漏掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。而學(xué)生始終處于聽、記的被動(dòng)地位，成為知識(shí)、信息重復(fù)的接收者。這樣，學(xué)生可能很難保持長(zhǎng)時(shí)間的全神貫注的狀態(tài)?！皬?fù)習(xí)課沒意思”成為很多學(xué)生的心聲。因此，教學(xué)相長(zhǎng)，俯身傾聽就顯得尤為重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體不僅表現(xiàn)為學(xué)習(xí)新知，也應(yīng)該體現(xiàn)在復(fù)習(xí)課中，而教師應(yīng)該是復(fù)習(xí)的動(dòng)員者、引導(dǎo)者、觀察者和反思者。通過學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)和復(fù)習(xí)中存在的許多弊端和不足：第一輪回歸課本的復(fù)習(xí)只是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)和講解，知識(shí)點(diǎn)講的比較多，結(jié)合實(shí)例的講解比較少，學(xué)生只是被動(dòng)的接受，主動(dòng)整理知識(shí)點(diǎn)和有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)的機(jī)會(huì)比較少，缺乏對(duì)知識(shí)的整合和梳理練習(xí);通過這次培訓(xùn)，我會(huì)進(jìn)一步修改自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，將一部分原計(jì)劃中老師講解的內(nèi)容讓學(xué)生自己去整理和歸納，注重學(xué)生小組內(nèi)的合作與互助。比如說在第一輪復(fù)習(xí)中，部分內(nèi)容可以采取教師給出考點(diǎn)，讓學(xué)生梳理總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，整理的過程可以讓學(xué)生單獨(dú)完成，也可以以小組為單位合作完成，之后再針對(duì)考點(diǎn)做幾道典型的題目進(jìn)行鞏固和提升。
針對(duì)近幾年試題探究性、開放性以及注重考察學(xué)生對(duì)科學(xué)方法的掌握等特點(diǎn)。第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)著重對(duì)初中化學(xué)的基本思想、方法進(jìn)行概括，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力，并貫穿適當(dāng)?shù)膶ｎ}訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練，著重提升學(xué)生的綜合能力，例如在復(fù)習(xí)中可以選擇一些典型的具有規(guī)律性的基礎(chǔ)內(nèi)容讓學(xué)生探究，使學(xué)生逐步掌握探究問題的基本思路，舉一反三，應(yīng)對(duì)各種不同類型的探究題目。
這次培訓(xùn)對(duì)我們的復(fù)習(xí)教學(xué)具有很好的指導(dǎo)作用，通過培訓(xùn)，我進(jìn)一步把握了中考的考點(diǎn)和命題方向，明確了自己的教學(xué)思路和復(fù)習(xí)計(jì)劃，相信通過努力，定能使我們的教學(xué)工作更上一層樓。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇八
隨著教育改革的不斷深入，新課標(biāo)化學(xué)在教育教學(xué)中也逐漸占據(jù)了重要地位。不同于以往單純的知識(shí)點(diǎn)灌輸，新課標(biāo)化學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和探究精神，真正培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。在短短的學(xué)習(xí)過程中，我深刻領(lǐng)悟到了新課標(biāo)化學(xué)的精髓所在。以下是我個(gè)人關(guān)于“新課標(biāo)化學(xué)心得體會(huì)”的五段式文章。
第一段：新課標(biāo)化學(xué)教材的豐富性和深入性。
新課標(biāo)化學(xué)教材不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)堆砌，而是將知識(shí)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，形成了一個(gè)完整的知識(shí)體系。在學(xué)習(xí)的過程中，我們不僅了解了化學(xué)的基本概念和知識(shí)點(diǎn)，還學(xué)會(huì)了運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，并掌握了化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)踐能力?？傊?，新課標(biāo)化學(xué)教材的豐富和深入性讓我們對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)更為全面和深刻。
在新課標(biāo)化學(xué)教學(xué)中，老師不再僅是知識(shí)點(diǎn)的傳授者，而是扮演者引導(dǎo)者的角色。課程內(nèi)容也更加注重啟發(fā)學(xué)生自主思考和探究精神。在教學(xué)過程中，老師讓我們自己思考問題，開展小組討論，甚至進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室探究，多樣化的教學(xué)模式極大地提高了我們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果。
新課標(biāo)化學(xué)教育重視實(shí)踐教學(xué)，注重將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。從化學(xué)實(shí)驗(yàn)室到化學(xué)實(shí)踐課，新課標(biāo)化學(xué)教育構(gòu)建了讓學(xué)生身臨其境的實(shí)踐場(chǎng)景，讓我們充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探究能力，真正實(shí)現(xiàn)知行合一的教育目標(biāo)，還學(xué)生一個(gè)個(gè)付之實(shí)踐的技能和應(yīng)用能力。
新課標(biāo)化學(xué)教學(xué)支持多樣的教學(xué)，甚至課標(biāo)試點(diǎn)中還形成了多個(gè)不同的教育方向，多樣的教育方向能充分滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)。同時(shí)，新課標(biāo)化學(xué)教育還重視教育個(gè)性化，老師根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)特點(diǎn)為學(xué)生量身制定了個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃和課程，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充足的關(guān)注和學(xué)習(xí)支持。
經(jīng)過幾年的實(shí)踐，新課標(biāo)化學(xué)教育取得了顯著的成效。學(xué)生們的化學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力得到了全面的提高，教師教育能力也得到了極大的提高。隨著科技的發(fā)展和教育手段的創(chuàng)新，新課標(biāo)化學(xué)教育還將不斷拓展和深化，為學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
新課標(biāo)化學(xué)教育的實(shí)踐證明，它在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力方面有著不可替代的作用。這是一種更加全面、開放和尖端的教育模式，它在全球教育領(lǐng)域內(nèi)具有領(lǐng)先地位。對(duì)于未來，我們也將會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持此模式，創(chuàng)新教育手段，致力于提高學(xué)生的素質(zhì)，為建設(shè)更加繁榮的社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇九
通過學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的總體原則是：堅(jiān)持德育為先，育人為本，充分體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系；堅(jiān)持能力為重，“基本知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”；精神和實(shí)踐能力；信息處理能力；自主學(xué)習(xí)能力等。
1、《新課標(biāo)》首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。
教師是“教學(xué)中的主導(dǎo)”。作為“教學(xué)中的主導(dǎo)”，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。教材從講述一些化學(xué)初步理論的同時(shí)，添加了一些新的內(nèi)容，如環(huán)境問題、人類健康、醫(yī)藥生產(chǎn)與化學(xué)等內(nèi)容。從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)化學(xué)、理解化學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近化學(xué)，感到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。
2、提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主旨，不但重視知識(shí)與技能的傳授，更重視情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在推進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)程中的重要作用，了解我國(guó)資源現(xiàn)狀和利用前景，初步認(rèn)識(shí)化學(xué)應(yīng)用帶來的兩重性，形成運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的意識(shí)。
3、提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其他課程相結(jié)合；充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)等教學(xué)資源，增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)；溝通課堂內(nèi)外，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，要求師生之間、學(xué)生之間、教師之間、校內(nèi)與校外之間的相互合作，只有這樣才能完成復(fù)雜而系統(tǒng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
4、實(shí)驗(yàn)部分有增加也有刪減，更注重科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐能力、獨(dú)立自主能力和創(chuàng)新精神。使學(xué)生在獲得化學(xué)知識(shí)與技能的同時(shí)，接受科學(xué)方法的訓(xùn)練，體驗(yàn)探究的樂趣，形成和發(fā)展科學(xué)探究的能力。
5、《新課標(biāo)》注意理論聯(lián)系實(shí)際，化學(xué)來源于生活，來源于社會(huì)實(shí)踐，生活中無處不存在化學(xué)?！缎抡n標(biāo)》要求應(yīng)根據(jù)學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境的具體情況，營(yíng)造一種現(xiàn)實(shí)、有吸引力的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在自然的情景中，在教師的幫助下自己動(dòng)手、動(dòng)腦“做化學(xué)”，用觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想等手段收集資料，獲得體驗(yàn)，獲得真知。
學(xué)習(xí)后，我們今后教學(xué)應(yīng)該怎么做？
（一）尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特感受。
按照建構(gòu)主義心理學(xué)和接受美學(xué)的觀點(diǎn)，每個(gè)人都是一自己獨(dú)特的方式去構(gòu)建對(duì)事物意義的理解，不同的人往往看到的是事物的'不同方面，所謂的“仁者見仁，智者見智”便是這個(gè)道理?；瘜W(xué)教學(xué)不應(yīng)該過多求同，盡量讓學(xué)生發(fā)揮自己的能力，感受體悟，有自己的獨(dú)特見解。
（二）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
這是課程標(biāo)準(zhǔn)四條基本理念中的一條，它作為一種精神貫穿課程標(biāo)準(zhǔn)的始終。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇、評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)、都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。這是課程改革的突破口。課程標(biāo)準(zhǔn)提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式任務(wù)，就是要促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。閱讀教學(xué)中文本的內(nèi)容意義上學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)起來的，要讓學(xué)生自己閱讀、自己學(xué)會(huì)閱讀。在科學(xué)探究教學(xué)中學(xué)會(huì)觀察、試驗(yàn)、分類、比較等基本方法。
（三）課程評(píng)價(jià)一定要立足于現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生所具備的科學(xué)素養(yǎng)上。
也就是說，我們的評(píng)價(jià)要讓社會(huì)認(rèn)可?；瘜W(xué)課程越來越多地關(guān)注社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)際以及科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)之間的相互作用與影響，化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)正經(jīng)歷從知識(shí)取向、能力取向、實(shí)際應(yīng)用取向向科學(xué)素養(yǎng)的多元取向的轉(zhuǎn)變。
總之，我認(rèn)為首先要由單純傳授知識(shí)向目標(biāo)整體轉(zhuǎn)為，弘揚(yáng)人文精神，也體現(xiàn)出了教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練、智力開發(fā)和教學(xué)方法上的整體觀。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加努力，力爭(zhēng)與時(shí)代進(jìn)步。
在今后的工作中，我將不斷鉆研新課標(biāo)，把新課標(biāo)的理念不斷內(nèi)化吸收，在教研工作中不斷踐行，力求在新課改的園地中結(jié)出累累碩果。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十
在大家都翹首以盼的情況下，新課標(biāo)化學(xué)觀念終于正式實(shí)施了。對(duì)于這一全新的課程，我獲益良多，下面我就來談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，在新課標(biāo)化學(xué)觀念中，我們更加注重學(xué)科的前瞻性發(fā)展。我們學(xué)習(xí)的不僅僅是基礎(chǔ)知識(shí)，而是著眼于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神和科學(xué)思維方式。化學(xué)實(shí)驗(yàn)也更加注重解決實(shí)際問題和培養(yǎng)實(shí)踐能力。通過實(shí)驗(yàn)，我們能夠更加深刻地理解化學(xué)知識(shí)，同時(shí)也鍛煉了我們的動(dòng)手能力和觀察力。這種前瞻性發(fā)展的學(xué)習(xí)方式不僅拓寬了我們的視野，還使我們能夠深入了解化學(xué)知識(shí)背后的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力。
其次，在新課標(biāo)化學(xué)觀念中，關(guān)注環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的觀念也得到了更加廣泛的強(qiáng)調(diào)。我們不僅學(xué)習(xí)了化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，還了解了化學(xué)與環(huán)境、能源等課題的關(guān)系。學(xué)習(xí)環(huán)境化學(xué)，我們明白了環(huán)境污染對(duì)人類和地球的危害，并學(xué)會(huì)了如何通過化學(xué)手段解決環(huán)境問題。我們還學(xué)習(xí)了化學(xué)工業(yè)的可持續(xù)發(fā)展問題，了解到化學(xué)工業(yè)對(duì)能源的需求和對(duì)環(huán)境的影響。這樣的學(xué)習(xí)方式使我們更加關(guān)注環(huán)境的變化和可持續(xù)發(fā)展的重要性，激發(fā)了我們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
另外，新課標(biāo)化學(xué)觀念強(qiáng)調(diào)了學(xué)科的交叉融合。在學(xué)習(xí)化學(xué)的同時(shí)，我們還需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。這種交叉融合的學(xué)習(xí)方式不僅豐富了我們的知識(shí)體系，還能夠更好地理解化學(xué)知識(shí)的原理和應(yīng)用。例如，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以幫助我們更好地理解化學(xué)方程式和化學(xué)計(jì)算，學(xué)習(xí)物理可以幫助我們更加深入地理解化學(xué)反應(yīng)的機(jī)理。這種交叉融合的學(xué)習(xí)方式提高了我們解決問題的能力和思維的靈活性。
此外，新課標(biāo)化學(xué)觀念還強(qiáng)調(diào)了學(xué)科與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合。我們不僅要學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，還要了解化學(xué)在社會(huì)實(shí)踐中的應(yīng)用。通過參觀化學(xué)企業(yè)和實(shí)地調(diào)研，我們能夠更加直觀地了解化學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和重要性。這種結(jié)合學(xué)科與社會(huì)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，讓我們深刻地認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，也增強(qiáng)了我們對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
最后，新課標(biāo)化學(xué)觀念的實(shí)施還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位。老師不再只是傳授知識(shí)，而是更多地充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)我們主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。我們通過大量的小組合作學(xué)習(xí)、討論和研究，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。我們也通過自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)了我們的自主思考和解決問題的能力。這種主體地位的學(xué)習(xí)方式讓我們成為學(xué)科的主動(dòng)學(xué)者，增強(qiáng)了我們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
總之，新課標(biāo)化學(xué)觀念的實(shí)施對(duì)于我們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，我們不僅拓寬了視野和知識(shí)面，還培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我們更加關(guān)注環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的問題，關(guān)注學(xué)科的交叉融合和與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合。我們成為了學(xué)科的主動(dòng)學(xué)者，提高了解決問題的能力和思維的靈活性。相信在新課標(biāo)化學(xué)觀念的指導(dǎo)下，我們的化學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)更加全面深入，為未來的科學(xué)研究和社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十一
近年來，我國(guó)化學(xué)教育持續(xù)發(fā)展，為了更好地將知識(shí)傳授給學(xué)生，不斷完善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法成為了教師們共同的努力方向。新課標(biāo)的出臺(tái)為化學(xué)教學(xué)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為一名化學(xué)教師，我積極融入新課標(biāo)理念，在日常教學(xué)中不斷探索，總結(jié)出了一些心得體會(huì)。
首先，新課標(biāo)理念要求教師注重學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)踐操作。在過去的教學(xué)中，很多時(shí)候是教師以講授為主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受。但是新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。因此，我在課堂中增加了更多的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)和小組合作實(shí)踐，讓學(xué)生親自動(dòng)手去操作，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果討論，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。
其次，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了化學(xué)的應(yīng)用性和實(shí)用性。化學(xué)是一門實(shí)證科學(xué)，知識(shí)的應(yīng)用才是其最大的價(jià)值所在。因此，在教學(xué)中我注重將化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活和社會(huì)問題結(jié)合起來，讓學(xué)生意識(shí)到化學(xué)的應(yīng)用廣泛而深遠(yuǎn)。例如，在教授氧化還原反應(yīng)時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考電池、防腐劑等實(shí)際應(yīng)用，讓他們明白學(xué)習(xí)化學(xué)對(duì)解決生產(chǎn)和生活中的問題具有重要作用。
再次，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的整合和交叉。化學(xué)作為一門自然科學(xué)，與生物、物理、地理等學(xué)科有著密切的聯(lián)系。在教學(xué)過程中，我盡量將不同學(xué)科之間的聯(lián)系展現(xiàn)出來，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)化學(xué)并不孤立，而是與其他學(xué)科緊密結(jié)合的。例如，在教授物質(zhì)與能量變化時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)能量與生物能量轉(zhuǎn)化的關(guān)系，讓他們明白這是化學(xué)與生物學(xué)之間的交叉點(diǎn)。
此外，新課標(biāo)還鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。學(xué)習(xí)化學(xué)不僅僅是掌握知識(shí)點(diǎn)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決實(shí)際問題的能力。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)和綜合性實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)際問題中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。
最后，新課標(biāo)要求學(xué)生進(jìn)行多樣化的學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方法。過去傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)主要是對(duì)學(xué)生記憶能力的考察，但新課標(biāo)要求注重學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造能力。在平時(shí)的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，通過課堂討論、小組研究等方式激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們從中獲得樂趣并成為學(xué)科的主體。同時(shí)，在考試評(píng)價(jià)方面，我也嘗試采用多種評(píng)價(jià)方式，如開放性題目、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的能力。
總之，新課標(biāo)的出臺(tái)為化學(xué)教學(xué)注入了新的理念和方法。作為一名教師，積極融入新課標(biāo)的理念，不斷探索和實(shí)踐，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合能力。通過我的實(shí)踐與探索，我深刻體會(huì)到學(xué)化學(xué)新課標(biāo)的重要性，深感化學(xué)教育的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和問題解決能力。只有通過實(shí)際操作和運(yùn)用，學(xué)生才能真正理解化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和應(yīng)用性，并將其發(fā)揮到實(shí)際生活和工作中。希望將來化學(xué)教學(xué)能更好地發(fā)展，為培養(yǎng)高素質(zhì)的化學(xué)人才做出更大貢獻(xiàn)。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十二
近年來，化學(xué)科目在我國(guó)的中學(xué)課程中逐漸獲得了更多的關(guān)注和重視。為了更好地推動(dòng)化學(xué)課程的發(fā)展，新課標(biāo)對(duì)化學(xué)科目的要求也隨之調(diào)整和更新。在學(xué)習(xí)化學(xué)新課標(biāo)的過程中，我深深地感受到了許多新的改變和體會(huì)。下面我將從興趣培養(yǎng)、實(shí)踐探究、知識(shí)應(yīng)用、思維能力和綜合素質(zhì)等五個(gè)方面，談?wù)勎覍?duì)學(xué)化學(xué)新課標(biāo)的心得體會(huì)。
首先，新課標(biāo)對(duì)化學(xué)學(xué)科的教學(xué)方法進(jìn)行了深入的探索和研究，旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣。在新課標(biāo)中，許多化學(xué)概念將與學(xué)生的生活和實(shí)際聯(lián)系起來，使學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程。在我學(xué)習(xí)新課標(biāo)的過程中，我發(fā)現(xiàn)許多化學(xué)現(xiàn)象和理論在日常生活中的應(yīng)用。例如，學(xué)習(xí)酸堿中和反應(yīng)的概念后，我能夠立刻將它應(yīng)用到家中清潔劑的選擇中，這讓我對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣。通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣，新課標(biāo)使學(xué)習(xí)化學(xué)變得更加有趣和實(shí)用。
其次，新課標(biāo)注重實(shí)踐探究的教學(xué)方式，在化學(xué)學(xué)習(xí)中，我逐漸理解到實(shí)踐是獲取知識(shí)的關(guān)鍵。通過實(shí)際操作和觀察，學(xué)生能夠更加深入地理解化學(xué)原理和概念。例如，在學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)速率時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)觀察和實(shí)際操作，我能夠直觀地感受到不同條件下反應(yīng)速率的差異，這使我對(duì)該概念的理解更加深刻。實(shí)踐探究不僅培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力，還提高了我們的觀察和思維能力，使我們能夠更好地理解和掌握化學(xué)知識(shí)。
第三，新課標(biāo)要求學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問題中。在以往的課程中，我常常只是被要求掌握一些理論知識(shí)，并進(jìn)行填鴨式的記憶。而在學(xué)習(xí)化學(xué)新課標(biāo)后，我發(fā)現(xiàn)老師更注重培養(yǎng)我們的應(yīng)用能力。通過解決實(shí)際問題和應(yīng)用化學(xué)知識(shí)，我逐漸認(rèn)識(shí)到化學(xué)是一個(gè)與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的學(xué)科。例如，通過學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)平衡的知識(shí)，我能夠更好地理解燃料燃燒的過程和機(jī)理，從而更好地選用合適的燃料，減少對(duì)環(huán)境的污染。學(xué)習(xí)化學(xué)不再只是為了應(yīng)付考試，而是為了更好地理解和解決我們所面臨的實(shí)際問題。
第四，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在學(xué)習(xí)化學(xué)新課標(biāo)的過程中，我發(fā)現(xiàn)老師更加注重我們的思維訓(xùn)練。通過解答一系列開放性問題和實(shí)踐探究，我逐漸培養(yǎng)了自己的分析、推理和創(chuàng)新能力。例如，在解析一個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，我們需要結(jié)合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和已有的化學(xué)理論知識(shí)，通過分析和推理找出合理的解釋。這樣的思維訓(xùn)練不僅提高了我的邏輯思維能力，還培養(yǎng)了我解決問題的能力。化學(xué)學(xué)習(xí)不再只是死記硬背，而是要求我們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行綜合思考和創(chuàng)新思維。
最后，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在新課標(biāo)中，化學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是傳授化學(xué)知識(shí)，還強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等綜合素質(zhì)。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的過程中，我通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)和小組合作，提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作和組織管理能力。同時(shí)，新課標(biāo)還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)我們進(jìn)行一系列的研究和實(shí)踐活動(dòng)。通過這些綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)化學(xué)不僅僅是獲取知識(shí)，更是為了更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)和發(fā)展。
綜上所述，學(xué)習(xí)化學(xué)新課標(biāo)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)科的魅力和應(yīng)用價(jià)值。通過新課標(biāo)的改革和創(chuàng)新，我們的學(xué)習(xí)方式也得到了全面的提升。新課標(biāo)培養(yǎng)了我們的興趣培養(yǎng)、實(shí)踐探究、知識(shí)應(yīng)用、思維能力和綜合素質(zhì)等方面，使我們能夠更好地理解和運(yùn)用化學(xué)知識(shí)。相信在未來的學(xué)習(xí)和工作中，學(xué)化學(xué)新課標(biāo)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將會(huì)成為寶貴的財(cái)富，讓我能夠更好地面對(duì)挑戰(zhàn)和展現(xiàn)自己的才華。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十三
近年來，教育體制也在不斷的變遷之中，相應(yīng)的新課程也隨之出臺(tái)。其中，化學(xué)新課標(biāo)作為一種普及學(xué)科，漸漸地被更多的教育機(jī)構(gòu)推崇和重視。于我而言，化學(xué)新課標(biāo)不僅是一種全新的知識(shí)體系，更是我成長(zhǎng)過程中所擁有的一份實(shí)實(shí)在在的財(cái)富。下面就讓我來分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：新課標(biāo)的重要性。
新課標(biāo)是指新時(shí)期教育部頒布的基礎(chǔ)教學(xué)大綱，通過它來重新設(shè)計(jì)各年級(jí)各科的教材內(nèi)容和教學(xué)方法。新課標(biāo)的出現(xiàn)，標(biāo)志著我國(guó)基礎(chǔ)教育進(jìn)入了一個(gè)新的階段，其出發(fā)點(diǎn)不僅體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)教育工作的重視，方便學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，更重要的是有助于拋棄傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，向著以學(xué)生為中心、以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方向發(fā)展。然而，新課標(biāo)的重要性還不止于此，我們可以把它視為是一個(gè)教育的指路明燈，它可以指明學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么，教師應(yīng)該如何進(jìn)行教學(xué)，以及家長(zhǎng)應(yīng)該如何對(duì)待和輔導(dǎo)孩子。
新課標(biāo)涉及到很多學(xué)科的改革，但因?yàn)樽约涸诟咧须A段，所以僅談化學(xué)新課標(biāo)的變化。與以往的教材不同，化學(xué)新課標(biāo)注重的是貫通性和科學(xué)性。也就是要求學(xué)生在掌握了基本的知識(shí)和技能后，能夠進(jìn)行橫向的聯(lián)系和縱向的擴(kuò)展，而不是停留在純粹的知識(shí)羅列。此外，新課標(biāo)還要求學(xué)生掌握現(xiàn)代化學(xué)的思想方式，即要求學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的思考、科學(xué)的探究和科學(xué)的創(chuàng)新。這樣做既有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的擴(kuò)展與深化，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的貫通性和科學(xué)性，而化學(xué)作為一種重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在新課標(biāo)中得到了更好的發(fā)揮。在教學(xué)中，老師不再是局限于單一教學(xué)方式，而是會(huì)在講解基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提出更多的實(shí)驗(yàn)問題和讓學(xué)生自主探究的問題。我們親身感受到，學(xué)習(xí)化學(xué)新課標(biāo)，我們不再是死記硬背，而是真正地學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行更多的思考和探究。我們能夠從單一知識(shí)點(diǎn)中歸納出更多的信息，這種擴(kuò)展讓我們的眼界得到了很好的拓展。
新課標(biāo)的體現(xiàn)，必然離不開實(shí)踐的環(huán)節(jié)。這也是我感覺最有意思的地方。我們會(huì)在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，甚至還能演講我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的見解和體會(huì)。更多的實(shí)踐讓我們更好的了解和理解化學(xué)知識(shí)。在實(shí)踐中，我們會(huì)遇到各種各樣的問題，那些無法理解的“呢么哆嗦”的難點(diǎn)，我們也會(huì)在實(shí)踐中得到解決。通過實(shí)驗(yàn)，我們能夠培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力，增強(qiáng)我們的科學(xué)思維，加強(qiáng)我們的團(tuán)隊(duì)合作。
第五段：個(gè)人收獲。
學(xué)習(xí)了化學(xué)新課標(biāo)，我獲得了很多收獲。首先，化學(xué)新課標(biāo)讓我對(duì)化學(xué)達(dá)到了更深層次的理解，這對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和應(yīng)用都大有益處；其次，我的動(dòng)手能力也得到了很大的提高；最后，我也學(xué)會(huì)了更多的科學(xué)思維方式，這對(duì)我的學(xué)習(xí)和工作都將起到重要的作用。
總之，學(xué)習(xí)化學(xué)新課標(biāo)是一筆巨大的財(cái)富。它具有培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力、增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)責(zé)任感等優(yōu)點(diǎn)。希望未來，學(xué)習(xí)化學(xué)新課標(biāo)的同學(xué)們都能夠在學(xué)習(xí)的過程中有所體會(huì)、有所收獲，從中獲得更多的益處。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十四
近年來，教育界對(duì)學(xué)生的教育改革一直是關(guān)注的焦點(diǎn)。新課標(biāo)作為當(dāng)今教育改革的重要舉措，在初中階段尤為重要。新課標(biāo)的實(shí)施旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我深刻理解到其對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展帶來的積極影響。
首先，新課標(biāo)注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，這給了我很大的啟示。在過去的教育體制中，我們只是被灌輸知識(shí)，解決問題時(shí)只會(huì)套用已經(jīng)學(xué)過的方法。而在新課標(biāo)中，我們能夠拓展思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。例如，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，我們不僅可以學(xué)習(xí)化學(xué)原理，還能親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，體驗(yàn)科學(xué)的魅力。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，我不僅提高了自己的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了自己的觀察力和獨(dú)立思考的能力。
其次，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過小組合作學(xué)習(xí)的形式，我更容易與同學(xué)們進(jìn)行學(xué)習(xí)互助和共同進(jìn)步。過去，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中往往一個(gè)人孤立地面對(duì)問題，而新課標(biāo)提倡學(xué)生之間互相交流、合作，通過團(tuán)隊(duì)的智慧來解決問題。在這種合作學(xué)習(xí)的過程中，我不僅學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，也學(xué)會(huì)了與他人相互合作，共同完成任務(wù)。通過與同學(xué)間的合作，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有各自的長(zhǎng)處，互相幫助可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，取得更好的學(xué)習(xí)效果。
再次，新課標(biāo)注重學(xué)科之間的綜合運(yùn)用。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的過程中，我發(fā)現(xiàn)各學(xué)科之間有著緊密的聯(lián)系。以前，我們學(xué)物理只會(huì)學(xué)物理，學(xué)化學(xué)只會(huì)學(xué)化學(xué)。但是，新課標(biāo)推崇跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生在解決問題時(shí)綜合運(yùn)用各種學(xué)科的知識(shí)。比如，在探究自然災(zāi)害的課堂上，我們需要綜合運(yùn)用地理、物理、生物等多學(xué)科的知識(shí)，進(jìn)行災(zāi)害的預(yù)防和應(yīng)對(duì)。通過這種綜合學(xué)科的學(xué)習(xí)方式，我更加全面地了解了各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系，也更加靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
此外，新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。在過去的教育體制中，我們學(xué)習(xí)的是別人已經(jīng)總結(jié)好的知識(shí)，按部就班地去理解和記憶。而在新課標(biāo)中，我有更多的機(jī)會(huì)參與項(xiàng)目研究，展開自主探究。例如，在語文課上，老師要求我們根據(jù)自己的想法創(chuàng)作一篇短文，展示個(gè)人觀點(diǎn)和創(chuàng)造力。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅讓我更加自由地表達(dá)自己的想法，還激發(fā)了我創(chuàng)新思維的潛能。通過這種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，我不僅提高了自己的觀察力和思考力，也培養(yǎng)了自己的想象力和創(chuàng)造力。
總之，新課標(biāo)對(duì)初中生的教育改革帶來了巨大的影響。通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我培養(yǎng)了實(shí)踐能力，提高了合作意識(shí)，學(xué)會(huì)了學(xué)科間的綜合運(yùn)用，同時(shí)也激發(fā)了我的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。我相信，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們的學(xué)習(xí)之路會(huì)越走越寬廣，成長(zhǎng)之路會(huì)越走越光明。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十五
隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育也需要與時(shí)俱進(jìn)。新課標(biāo)作為近幾年出臺(tái)的一項(xiàng)教育改革政策，對(duì)于初中生們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起到了積極的推動(dòng)作用。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我在初中三年中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。以前，我們的學(xué)習(xí)主要以理論為主，但通過新課標(biāo)的規(guī)定，我們學(xué)會(huì)了很多實(shí)踐技能。比如，在生活技術(shù)這門課上，我們學(xué)習(xí)了十字繡、剪紙和烹飪等實(shí)踐技能，通過親自動(dòng)手制作出一件又一件作品，不僅提高了我們的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了我們的耐心和細(xì)致觀察力。這些實(shí)踐活動(dòng)給了我們更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓我們的學(xué)習(xí)不再停留在紙上談兵，而是真正地加深了對(duì)知識(shí)的理解。
其次，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)科的綜合性和交叉性。在過去，我們學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科基本上是孤立進(jìn)行的，而新課標(biāo)則鼓勵(lì)各個(gè)學(xué)科之間的融合。在學(xué)習(xí)語文的同時(shí)，我們還需要了解歷史和文化背景，這為我們更好地理解和欣賞文學(xué)作品提供了基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)了我們的實(shí)際操作和分析能力。這種綜合性的學(xué)科學(xué)習(xí)，使我們?cè)诿鎸?duì)問題時(shí)能夠綜合運(yùn)用各門學(xué)科的知識(shí)，更好地解決實(shí)際問題。
此外，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在過去，我們的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是記憶和背誦，而新課標(biāo)則要求我們學(xué)會(huì)思考和創(chuàng)新。例如，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，我們不再只是簡(jiǎn)單地按照教材上的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而是要求我們根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蜅l件自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)流程和步驟。這樣的學(xué)習(xí)方式使我們不僅了解了實(shí)驗(yàn)的原理和過程，還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在學(xué)習(xí)過程中，我們通過開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)，鍛煉了我們的觀察力、思考力和動(dòng)手能力，從而更好地理解和掌握了知識(shí)。
最后，新課標(biāo)提倡的是自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。不再是老師告訴我們什么該學(xué)什么，而是根據(jù)個(gè)人的興趣和能力進(jìn)行學(xué)習(xí)。在新課標(biāo)的課堂上，我們更多地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過合作完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)的方式，不僅有利于我們交流和合作的能力培養(yǎng)，還促進(jìn)了我們相互之間的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果。在自主學(xué)習(xí)的過程中，我們掌握了更多的學(xué)習(xí)方法和技巧，提高了自己的學(xué)習(xí)效率和自覺性。
總的來說，新課標(biāo)注重實(shí)踐性、綜合性、創(chuàng)新性和自主性的教育理念，為我們提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和發(fā)展機(jī)會(huì)。通過三年中的學(xué)習(xí)實(shí)踐，我深刻地認(rèn)識(shí)到這樣的教育理念對(duì)于我們的成長(zhǎng)起到了巨大的推動(dòng)作用。相信在未來的學(xué)習(xí)和生活中，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將繼續(xù)為我指引道路，使我不斷進(jìn)步、不斷成長(zhǎng)。
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十六
推薦讀《新課標(biāo)解讀》使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過程。教學(xué)模式將“人——人”系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭恕h(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。應(yīng)對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，我意識(shí)到：必須徹底改變過去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自我的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！庇眯慕獭?chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。
教書和讀書生活，使我感受到：教師的人生，應(yīng)當(dāng)有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不一樣。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不一樣的可人之處。所以便更需要我們用不一樣的方法去澆灌、呵護(hù)，才得以使他們健康成長(zhǎng)。
常讀書和常思考，能使我勇于和善于對(duì)自我的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谡曌晕抑?，努力探究補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自我的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。把讀書和教書結(jié)合起來，創(chuàng)新教、創(chuàng)新讀、創(chuàng)新用，在用中創(chuàng)新。
當(dāng)然讀書需要認(rèn)真的態(tài)度，更需要堅(jiān)決的毅力。一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都能夠使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念。有信念自有毅力，有毅力才有成功。有一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長(zhǎng)，明日你就將停止教學(xué)。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者。
我深深地明白，僅有樂學(xué)的教師，才能成為樂教的教師;僅有教者樂學(xué)，才能變成為教者樂教，學(xué)者樂學(xué)，才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂中生活，在愉快中學(xué)習(xí)，這就是我最大的追求。所以，我首先得讓自我再度成為學(xué)生，才能更有深度的去體會(huì)我們的學(xué)生的所思所想、所求所好。我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自我生命的浪花融入的教育教學(xué)改革的大潮之中。
“書籍是人類提高的階梯?！薄郀柣拿粤鱾髦两?，不知激勵(lì)了多少莘莘學(xué)子們。我們的生活離不開書，它給予了我們各種各樣的知識(shí)，告訴了我們做人的道理，更帶給了我們無盡的歡樂。我喜歡讀書，讓我們一齊來分享讀書的歡樂和喜悅吧，在書的世界里，我們都是最完美的自我!
初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十七
隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)也在不斷深化。隨著新課標(biāo)的推出，化學(xué)觀念的變革成為熱議的話題。我深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)化學(xué)觀念內(nèi)容，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，參加實(shí)驗(yàn)，和同學(xué)們的探討，有了一系列的心得體會(huì)。下面我就談一談我對(duì)新課標(biāo)化學(xué)觀念的理解和體會(huì)。
首先，新課標(biāo)化學(xué)觀念強(qiáng)調(diào)“質(zhì)點(diǎn)論”，這也是我最深刻的一個(gè)理解。在傳統(tǒng)的化學(xué)觀念中，物質(zhì)是以分子或原子為基本單位，而新課標(biāo)化學(xué)觀念強(qiáng)調(diào)物質(zhì)可以看作是由大量無限小的質(zhì)點(diǎn)組成的。這一觀念的變革讓我看到了物質(zhì)與能量相互轉(zhuǎn)化的更加深入的本質(zhì)。通過實(shí)驗(yàn)探究和課上的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)質(zhì)點(diǎn)論的化學(xué)觀念為我們解釋了一系列的現(xiàn)象，如溶液的分散力和表面張力的產(chǎn)生等。同時(shí)，在質(zhì)點(diǎn)論的指導(dǎo)下，我也更直觀地理解了化學(xué)反應(yīng)的過程和物質(zhì)的變化。
其次，新課標(biāo)化學(xué)觀念體現(xiàn)了“粒子作用論”。所謂粒子作用論，就是將物質(zhì)內(nèi)部的組成粒子看作是物質(zhì)間信息的載體，是構(gòu)成物質(zhì)間相互作用的最基本單元。通過學(xué)習(xí)新的化學(xué)觀念，我認(rèn)識(shí)到物質(zhì)的變化和性質(zhì)是由粒子間的作用產(chǎn)生的。例如，通過了解酸堿中離子間的作用，我對(duì)于酸堿中和的現(xiàn)象產(chǎn)生了更加深入的理解。此外，在學(xué)習(xí)新觀念的過程中，我還了解到了物質(zhì)的分子構(gòu)型和化學(xué)鍵等概念，這更加增強(qiáng)了我對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)之間關(guān)系的理解。
再次，新課標(biāo)化學(xué)觀念提出了“物質(zhì)的能量觀”。這一觀念突出了物質(zhì)與能量的密切關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了能量與物質(zhì)轉(zhuǎn)化的基本原理。通過探究物質(zhì)的能量轉(zhuǎn)變過程，我認(rèn)識(shí)到能量是物質(zhì)變化的驅(qū)動(dòng)力，不同形式的能量相互轉(zhuǎn)換，影響著物質(zhì)的性質(zhì)和變化。在學(xué)習(xí)中，我們也進(jìn)行了一系列與能量轉(zhuǎn)化相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如化學(xué)反應(yīng)中的能量變化和燃燒實(shí)驗(yàn)。通過這些實(shí)驗(yàn)，我對(duì)物質(zhì)的能量轉(zhuǎn)化過程有了更加直觀的認(rèn)識(shí)。
此外，新課標(biāo)化學(xué)觀念還強(qiáng)調(diào)了化學(xué)概念的數(shù)學(xué)化表達(dá)。通過學(xué)習(xí)新的化學(xué)觀念，我們要掌握一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，如化學(xué)式的計(jì)算和化學(xué)方程式的平衡。這為我提升了解決實(shí)際問題的能力和運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。通過實(shí)際計(jì)算和實(shí)驗(yàn)操作，我能夠更加準(zhǔn)確和系統(tǒng)地描述和表達(dá)化學(xué)變化和物質(zhì)間的關(guān)系。
最后，新課標(biāo)化學(xué)觀念的學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象，也帶給我一定的挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)過程中，我不僅需要掌握基本概念和知識(shí)，還要善于將其應(yīng)用到實(shí)際問題中。同時(shí)，新的化學(xué)觀念也深化了我對(duì)化學(xué)學(xué)科的理解和熱愛，我愿意繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，為了更好地理解和應(yīng)用新課標(biāo)化學(xué)觀念而努力。
總結(jié)起來，通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)化學(xué)觀念，我對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)得到了更新和深化。質(zhì)點(diǎn)論、粒子作用論和物質(zhì)的能量觀等新觀念使我看到了物質(zhì)變化和性質(zhì)的本質(zhì)。同時(shí)，數(shù)學(xué)化表達(dá)的要求和實(shí)際問題的探究帶給我更多的思考和挑戰(zhàn)。我相信，通過持續(xù)地學(xué)習(xí)和探索，我將能夠更好地理解和運(yùn)用新課標(biāo)化學(xué)觀念，為未來的學(xué)習(xí)和科研打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。