通過(guò)編寫(xiě)教案，教師可以更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和教學(xué)效果。教案的編寫(xiě)要注重情感教育和學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。教案中的課堂設(shè)計(jì)和教學(xué)方法可以為我們提供新的教學(xué)思路和策略。
老虎教案反思篇一
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小老鼠和大老虎》含反思，歡迎閱讀與收藏。
1、理解故事內(nèi)容，感知故事中弱小的老鼠和強(qiáng)大的老虎之間地位差異變化。
2、通過(guò)欣賞故事、觀看表演以及討論，知道朋友之間應(yīng)該平等相處，才能得到幸福和快樂(lè)。
3、積極參與親子共讀活動(dòng)，感知體驗(yàn)親子共讀過(guò)程的愉快氛圍。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
1、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個(gè)城堡，分別作為兩次表演的場(chǎng)景道具。
2、根據(jù)故事內(nèi)容，制作簡(jiǎn)單的老鼠和老虎的服裝道具。
3、請(qǐng)一位家長(zhǎng)和孩子事先熟悉故事，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演。
1、音樂(lè)活動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》，引出主題。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演，感受音樂(lè)活動(dòng)滑稽的旋律。
2、教師講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。
教師：故事的名字叫什么？故事里說(shuō)了些什么？你們還想聽(tīng)這個(gè)故事嗎？下面我邀請(qǐng)一位小朋友的爸爸來(lái)給我們大家講故事。
3、邀請(qǐng)小朋友爸爸講述故事，讓幼兒感受男同志講故事的效果，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉理解故事忠的人物特征。
4、教師提問(wèn)，幫助幼兒理解故事。
5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家觀看親子故事表演，加深幼兒對(duì)故事的了解。
6、鼓勵(lì)幼兒參與故事表演。
教師：小朋友，你們想和這個(gè)大老虎一起表演嗎？下面請(qǐng)小朋友扮演小老鼠，我們一起來(lái)表演故事。
請(qǐng)爸爸繼續(xù)扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教師講述故事忠的語(yǔ)言。
7、音樂(lè)活動(dòng)《碰一碰》
教師：小老鼠和大老虎變成了好朋友，小朋友，你有好朋友嗎？今天我們班上還來(lái)了許多家長(zhǎng)，他們也是我們的好朋友，我們一起跟著音樂(lè)，找個(gè)朋友碰一碰吧。
教師引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)一起表演。
雖然說(shuō)每一個(gè)人對(duì)每一個(gè)繪本的解讀都有不同之處。但是，我們?cè)趲е⒆幼哌M(jìn)繪本時(shí)，一定要清楚，要從哪一個(gè)點(diǎn)帶兒童去走？以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會(huì)怎樣一種情感？這就需要執(zhí)教者對(duì)文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動(dòng)中的收獲吧。
小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動(dòng)物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個(gè)故事中它們是一對(duì)好朋友，但這對(duì)看上去很不相稱(chēng)的好朋友之間也存在著一些小問(wèn)題，這些問(wèn)題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會(huì)做一些好的事情讓之感動(dòng)原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們根據(jù)自己的.已有經(jīng)驗(yàn)講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動(dòng)物，并讓孩子們來(lái)猜想它們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對(duì)好朋友，慢慢出現(xiàn)問(wèn)題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來(lái)贏得小老鼠的原諒。
在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據(jù)聽(tīng)到的來(lái)回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的傾聽(tīng)還是比較好的。在這個(gè)活動(dòng)中，還存在著很多的不足，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)可以采用直接導(dǎo)入的方法，讓孩子來(lái)觀察圖片上的兩個(gè)小動(dòng)物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時(shí)，可以讓孩子去感受故事中角色的心情?？梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣?，學(xué)學(xué)它們說(shuō)的話，說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣等等。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗(yàn)背景、情感體驗(yàn)、思維方式和興趣愛(ài)好，并要從多個(gè)角度去設(shè)想應(yīng)對(duì)策略，為活動(dòng)中的有效回應(yīng)提供全方位的支持。同時(shí)，要善于賞識(shí)和鼓勵(lì)孩子。因?yàn)槔蠋煹恼J(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。
老虎教案反思篇二
小結(jié)：原來(lái)01、02、03、04分別表示這層房子的第一間房、第二間房、第三間房、第四間房，假如后面還有房間，我們又會(huì)怎么表示呢?(05、06……)。
二、幫助老虎大王擴(kuò)建公寓。(目的：幫助孩子復(fù)習(xí)縱向方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)。)。
主要提問(wèn)：
1、原來(lái)造好的是第幾層樓?(第一層)。
2、往上造一層是第幾層?(第二層)。
3、誰(shuí)能告訴大家接下來(lái)造的會(huì)是哪一層?(第三層，一邊造房子，一邊數(shù)樓層)。
4、看老虎大王一共造了幾層樓?考考你們，我指到哪一層，你們就快速說(shuō)出樓層號(hào)。
小結(jié)：原來(lái)樓層越往上數(shù)，樓層越高，樓層的數(shù)字就越大。
三：設(shè)疑，幫助小豬解決門(mén)牌號(hào)。(目的：幫助孩子在辨認(rèn)小豬等小動(dòng)物的房間號(hào)的過(guò)程中，理解房間號(hào)碼實(shí)際意義。
主要提問(wèn)：
1、101中前面的數(shù)字1表示什么意思?后面的01表示什么意思?
(原來(lái)101中前面的數(shù)字1表示的是第一層樓，《多媒體演示1橫向移動(dòng)》，01表示的是第一間房，《多媒體演示01向上移動(dòng)》就成了101)。
2、那第二層的第一間在哪里呢?怎么表示?(201)。
3、老師再考考你們下面這幾間是第幾層第幾間房?(老師指房間，幼兒用數(shù)字表示)。
小結(jié)：原來(lái)門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間，表示的時(shí)候，先看樓層，在看房間。。
四、幫其他小動(dòng)物搬新家，快速找到房間。(目的：在操作練習(xí)中，進(jìn)一步鞏固對(duì)房間號(hào)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。)。
提示：看清小動(dòng)物身上門(mén)牌號(hào)碼再去找。
集體驗(yàn)證糾錯(cuò)：看看小動(dòng)物們都住對(duì)了嗎?
《幼兒園教育綱要》中指出，教育內(nèi)容應(yīng)"貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野"。在開(kāi)展"我愛(ài)我家"主題活動(dòng)時(shí)，老師創(chuàng)設(shè)了"送牛奶"這一區(qū)域活動(dòng)，活動(dòng)的目的在于送牛奶到家的情境中讓幼兒理解門(mén)牌號(hào)碼的意義?？墒窃诓僮骰顒?dòng)的過(guò)程中，孩子并不理解幾零幾的意思，要么胡亂的送牛奶，要么茫茫然的發(fā)呆，很快就對(duì)此活動(dòng)缺失了興趣?？墒窃诮虒W(xué)活動(dòng)說(shuō)到我家的家具、成員等時(shí)以及自由活動(dòng)談?wù)摃r(shí)，孩子又很積極、興奮地告訴同伴和老師，我家住在幾號(hào)幾零幾，盛情的邀請(qǐng)他人去他家玩。見(jiàn)此情況下，我產(chǎn)生了思考，門(mén)牌號(hào)碼這是孩子們?cè)谏钪惺殖Ｒ?jiàn)，甚至天天接觸，可對(duì)于中班年齡的孩子他們很熟悉，卻又是模糊的。在了解幼兒當(dāng)前的興趣、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)--《老虎大王的動(dòng)物公寓》，通過(guò)先對(duì)橫向和縱向序數(shù)的分解學(xué)習(xí)，再通過(guò)多媒體分解演示理解，幫助幼兒提升歸納坐標(biāo)式的門(mén)牌號(hào)碼經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的思維能力。
我將活動(dòng)的目標(biāo)定位于：
1、在幫助小動(dòng)物找房間的情境中，理解坐標(biāo)的實(shí)際意義。
2、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè)。
同時(shí)將活動(dòng)的重難點(diǎn)落在理解坐標(biāo)的意義上。
在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我運(yùn)用了情境導(dǎo)入法、操作演示法等教學(xué)方法，意圖讓孩子的快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
第一環(huán)節(jié)：以情境導(dǎo)入的方法，以尋找動(dòng)物的房間幫助孩子鞏固橫向序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
激發(fā)孩子對(duì)序數(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
第二環(huán)節(jié)：在幫助老虎大王擴(kuò)建公寓的情節(jié)中，幫助孩子復(fù)習(xí)縱向方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)讓孩子猜猜、數(shù)數(shù)的過(guò)程鞏固對(duì)樓層的認(rèn)識(shí)。
(第一、第二環(huán)節(jié)還有一個(gè)目的就是對(duì)孩子前期經(jīng)驗(yàn)的了解，為下面的教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。)。
第三環(huán)節(jié)：情境設(shè)疑，幫助孩子在辨認(rèn)小豬等小動(dòng)物的房間號(hào)的過(guò)程中，理解房間號(hào)碼實(shí)際意義。此環(huán)節(jié)也是解決教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)的過(guò)程，利用多媒體教學(xué)，采用操作演示的方法，巧妙地將樓層號(hào)與房間號(hào)合成房間號(hào)，這是整個(gè)活動(dòng)中的亮點(diǎn)地方，通過(guò)樓層號(hào)和房間號(hào)分合過(guò)程，幫助孩子清晰地表述的房間號(hào)的意思。
第四環(huán)節(jié)：操作鞏固，再送其他小動(dòng)物搬新家的情境中再次鞏固理解門(mén)牌號(hào)的意思。并體驗(yàn)幫助了別人，獲得成功的快樂(lè)。
另外，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，改變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，其課件畫(huà)面色彩美麗，更能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中掌握門(mén)牌號(hào)的知識(shí)，鞏固記憶。同時(shí)引導(dǎo)幼兒較清楚地表述，真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)幼兒在愉快的狀態(tài)下積極學(xué)習(xí)的能力。
本次活動(dòng)選擇了中班幼兒數(shù)學(xué)教育中一個(gè)重要的內(nèi)容--序數(shù)，在幫助小動(dòng)物找房間的情景中，幫助幼兒理解序數(shù)的實(shí)際意義。
對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)，表格式的排列是序數(shù)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法一般是教師指著某個(gè)房間，幼兒認(rèn)讀。采用這樣的學(xué)習(xí)方式，幼兒知其然卻不知其所以然，部分幼兒無(wú)法真正理解序數(shù)的實(shí)際意義。但是在今天的活動(dòng)中，教師進(jìn)行了創(chuàng)新，她把表格式序數(shù)進(jìn)行了分解，先解決每一層中房間的序號(hào)(橫向)，再解決樓層的序號(hào)(縱向)，然后再把橫向和縱向序數(shù)聯(lián)系起來(lái)，感知房間號(hào)碼的真正意義。這樣的環(huán)節(jié)安排就把難點(diǎn)分解成三個(gè)步驟，幫助所有的幼兒理解了序數(shù)。除了環(huán)節(jié)的安排，教師在多媒體輔助教學(xué)手段方面也頗費(fèi)心思。在房間號(hào)形成的過(guò)程中，教師用ppt向幼兒展示了"101"中"1"和"01"的移動(dòng)組合。動(dòng)態(tài)的過(guò)程，幼兒真正理解了房間號(hào)的意義。教師的這種創(chuàng)新為幼兒的學(xué)習(xí)搭建了階梯，讓所有的孩子都能掌握這個(gè)難點(diǎn)。
教師的這種教學(xué)手段的突破，是一種有價(jià)值的嘗試和創(chuàng)新，也給了我們很多這方面的'啟示。如何讓幼兒真正掌握必要的數(shù)學(xué)知識(shí)，需要教師在情景設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)安排、教學(xué)手段的使用方面多動(dòng)腦筋，為幼兒搭建適宜的階梯。
老虎教案反思篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)3的加減法，感知三幅圖的含義，繼續(xù)學(xué)習(xí)列加減法算式。
2、理解加法題中用“一共”表示合起來(lái)的意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過(guò)2的加減，初步會(huì)看三幅圖。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備-教具：面包圈范例圖，筆。-學(xué)具：幼兒用書(shū)、人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小老鼠買(mǎi)面包圈。
-展示《小老鼠和大老虎》的故事書(shū)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兩個(gè)好朋友最喜歡吃什么?
-教師：小老鼠去給大老虎買(mǎi)面包圈當(dāng)點(diǎn)心，我們看看它買(mǎi)了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思：第一幅圖-小老鼠買(mǎi)了1個(gè)面包圈;第二幅圖-小老鼠又買(mǎi)了2個(gè)面包圈;第三幅圖-小老鼠一共買(mǎi)了3個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“一共”表示把兩次買(mǎi)的面包圈合起來(lái)的意思。
-教師：你能用一道算式表示小老鼠買(mǎi)面包圈這件事嗎?鼓勵(lì)幼兒嘗試列加法算式。
2、小組操作活動(dòng)-看圖列3的加法算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察幼兒用書(shū)上三幅圖的變化，并學(xué)習(xí)運(yùn)用“一共”的詞語(yǔ)，大膽講述三幅圖的變化，并學(xué)習(xí)運(yùn)用一共的'詞語(yǔ)，大膽講述三幅圖的含義。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面含義列出3的加減算式。
-看圖記錄圖形特征，看算式進(jìn)行3以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)-教師鼓勵(lì)幼兒展示自己的操作材料，講述畫(huà)面內(nèi)容和算式，其他幼兒對(duì)照自己的操作材料，集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒鞏固正確使用“一共”的詞語(yǔ)。
活動(dòng)反思。
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
老虎教案反思篇四
1.在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)編部分內(nèi)容，感受兒歌的幽默。
2.體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
3.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能為兒歌創(chuàng)編部分內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能有貼到自己身體的某部位，并把此編到兒歌中。
難點(diǎn)解決：
教師的'示范，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)編。
一、邊念兒歌邊進(jìn)活動(dòng)室。
二、創(chuàng)編兒歌。
1、教師用動(dòng)作示范“一只沒(méi)有**，一只沒(méi)有**”。
2、幼兒編兒歌，集體念兒歌。
三、幼兒表演。
幼兒找一個(gè)好朋友進(jìn)行表演兒歌。
設(shè)計(jì)開(kāi)展本次活動(dòng)，教師也是對(duì)幼兒日常活動(dòng)的觀察中突然發(fā)現(xiàn)的，針對(duì)本班幼兒的在語(yǔ)言發(fā)展方面的特點(diǎn)進(jìn)行的。教師一開(kāi)始將大家都打扮成“老虎“的樣子，是想營(yíng)造一個(gè)較好的活動(dòng)氛圍。活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)使用*，將其比成小貼士，發(fā)覺(jué)不是很合適，而且最主要的是幼兒不能很好地理解，還不如直接告訴幼兒“哪里沒(méi)有了，就把*貼在哪里”。而且通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，我也發(fā)現(xiàn)幼兒的語(yǔ)言，還缺乏連貫性，這還需要教師在日?；顒?dòng)中的引導(dǎo)。
老虎教案反思篇五
《老虎磨牙》是一首吹打樂(lè)，板、鼓、木魚(yú)的擊奏表現(xiàn)山中之王老虎威風(fēng)凜凜地出現(xiàn)在山林中。其中“鼓”是最重要的“角色”，所以，我在欣賞中特意安排這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式，以四人小組為單位“研究鼓”。
師：我們都知道鼓由鼓身、鼓皮、鼓棒等組成。接下來(lái)，我們要來(lái)研究一下，怎樣使鼓發(fā)出聲音來(lái)?先請(qǐng)看要求：1、先觀察鼓，用一分鐘時(shí)間獨(dú)立思考。2、四人小組討論怎樣使鼓發(fā)出聲音來(lái)?3、輪流在鼓上敲擊。4、“記錄員”把大家討論的方法寫(xiě)下來(lái)。讀完要求，教室里很安靜，大家都開(kāi)始各自動(dòng)腦筋。一分鐘后，大家迫不及待地開(kāi)始輪流在鼓上敲擊并討論每一種方法?？雌饋?lái)，大家合作得挺愉快的。五分鐘后，教室里漸漸安靜下來(lái)了。接下來(lái)是“匯報(bào)”環(huán)節(jié)，我請(qǐng)每組的“匯報(bào)員”把自己組的討論結(jié)果一一說(shuō)給大家聽(tīng)，并提出每說(shuō)一種計(jì)一分，不得重復(fù)。匯報(bào)員開(kāi)始匯報(bào)：“我們組想出了六種，1、用鼓棒敲鼓面。2、用鼓棒敲鼓身。3、用鼓棒敲鼓身上的釘子。4、用鼓棒敲鼓面的邊沿。5、手拿在鼓棒中央，上下?lián)u動(dòng)鼓棒，鼓棒的兩頭都敲在鼓面上。6、用手指彈鼓面。我發(fā)現(xiàn)前五種都是借助鼓棒使鼓發(fā)出聲音，最后一種方法倒是很有創(chuàng)意。突然一個(gè)聲音冒了出來(lái)：“老師，這個(gè)方法是我想出來(lái)的?！薄澳阆氲姆椒ê塥?dú)特?！蔽颐摽诙觥?BR> 與優(yōu)點(diǎn)相比，以下兩點(diǎn)更值得我深思。
一、“你想得方法真獨(dú)特”，我犯了一個(gè)本質(zhì)性的錯(cuò)誤——用“你……”評(píng)價(jià)集體智慧的結(jié)晶。其實(shí)，當(dāng)我說(shuō)出“你”字的時(shí)候就意識(shí)到自己說(shuō)錯(cuò)了。如果換句話“是的，你們組的這個(gè)方法很獨(dú)特”或許就減輕了這個(gè)錯(cuò)誤。對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)切記用“你們組……”，千萬(wàn)別用“你……”。
二、“老師，這個(gè)方法是我想出來(lái)的。”這個(gè)小朋友并不是想鬧不團(tuán)結(jié)，他只是想讓老師表?yè)P(yáng)他，想讓大家都知道這個(gè)很有創(chuàng)意的方法是他想出來(lái)的。他想得到應(yīng)有的評(píng)價(jià)，合作小組有最忌諱個(gè)人評(píng)價(jià)。怎樣才能兩全其美呢?其實(shí)也不難，當(dāng)“匯報(bào)員”匯報(bào)最后合作結(jié)果時(shí)，對(duì)組里有創(chuàng)意的點(diǎn)子，有特殊貢獻(xiàn)的組員也進(jìn)行匯報(bào)。如：我們組的這些資料是××收集到的;我們組的××任務(wù)是××負(fù)責(zé)的。上面案例中的“匯報(bào)員”在匯報(bào)是加上“用手指彈鼓面的方法是××想出來(lái)的。這樣，這位小朋友從“匯報(bào)員”的話中得到肯定，也避免了以個(gè)人評(píng)價(jià)集體智慧。
看了還看：
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老虎教案反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)3的加減法，感知三幅圖的含義，繼續(xù)學(xué)習(xí)列加減法算式。
2、理解減法題中用“還剩下”表示少了的意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過(guò)2的加減，初步會(huì)看三幅圖。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備-教具：每組雪花片若干-學(xué)具：幼兒用書(shū)、人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、大老虎吃點(diǎn)心-教師：大老虎可喜歡吃這個(gè)點(diǎn)心啦，瞧他吃得多開(kāi)心。。，出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思：第一幅圖-大老虎有3個(gè)面包圈;第二幅圖-大老虎吃了1個(gè)面包圈;第三幅圖-大老虎還剩下2個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
-教師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎?鼓勵(lì)幼兒嘗試列減法算式。
-引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字和符號(hào)的意思，特別是“-1”的意思。
2、小組操作活動(dòng)-看圖列3的'減法算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察幼兒用書(shū)上三幅圖的變化，并學(xué)習(xí)運(yùn)用“還剩下”的詞語(yǔ)，大膽講述三幅圖的變化，并學(xué)習(xí)運(yùn)用還剩下的詞語(yǔ)，大膽講述三幅圖的含義。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面含義列出3的加減算式。
-看圖記錄圖形特征，看算式進(jìn)行3以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算。
-看算式寫(xiě)得數(shù)。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數(shù)量變化過(guò)程，寫(xiě)出得數(shù)。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)-教師鼓勵(lì)幼兒展示自己的操作材料，講述畫(huà)面內(nèi)容和算式，其他幼兒對(duì)照自己的操作材料，集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒鞏固正確使用“還剩下”的詞語(yǔ)。
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
老虎教案反思篇七
2、讓孩子理解并有環(huán)保意識(shí)。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
利用游戲的方式引導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn)污染對(duì)人類(lèi)的危害，從而學(xué)會(huì)講衛(wèi)生！
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
音樂(lè)，老虎頭飾，小動(dòng)物頭飾，大叔頭飾，各種污染圖片和視頻。
【活動(dòng)過(guò)程】。
開(kāi)始環(huán)節(jié)：由教師戴上老虎的頭飾，帶領(lǐng)著娃娃們（小動(dòng)物）跟著線上音樂(lè)走線（要到森林里參加運(yùn)動(dòng)會(huì)）大老虎口渴了要求小動(dòng)物幫大老虎找水喝，小動(dòng)物們找到了一條小河，大老虎很強(qiáng)勢(shì)的喝了，喝完就開(kāi)始肚子疼了，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出河水里有垃圾，河水變成了黑色，原來(lái)水被污染了大叔伯伯也喝了污水生病了！
基本環(huán)節(jié)：教師在展示被污染的圖片或者視頻，引導(dǎo)幼兒觀看理解，原來(lái)污染對(duì)社會(huì)和人類(lèi)的危害那么大！出處再展示小朋友當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士撿垃圾的圖片慢慢引導(dǎo)幼兒然愛(ài)我們的環(huán)境！
結(jié)束環(huán)節(jié)：讓幼兒都變成一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，把大森林的垃撿干凈，并（配合音樂(lè)）幫大叔伯伯洗澡！森林變漂亮了，大叔伯伯也精神了，對(duì)孩子們表示感謝，孩子們也很高興！
【教學(xué)反思】。
1、對(duì)幼兒發(fā)展的反思，我采用孩子們最熟悉的大老虎的`形象，利用游戲的方式帶著孩子在玩的過(guò)程中接受到論丟垃圾的危害。利用大叔伯伯生病的形象讓幼兒感受到了污染對(duì)大自然的危害！
2、對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，我這節(jié)課的主題簡(jiǎn)潔易懂，孩子們很樂(lè)于投入到動(dòng)物的角色中跟著我的思路走！
3、對(duì)師幼互動(dòng)的反思，比如當(dāng)我問(wèn)起孩子猜一猜大老虎為什么肚子疼的時(shí)候，娃娃們會(huì)根據(jù)自身情況，吃壞肚子，著涼了等等來(lái)給我答復(fù)！我必須得從孩子們理解的角度上往我的教學(xué)思路引導(dǎo)！
4、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析，孩子們理解了要講衛(wèi)生不亂丟垃圾，并能采取行動(dòng)！我覺(jué)得很好，但是在游戲的過(guò)程中我的角色如果再放開(kāi)一點(diǎn)，在形象一點(diǎn)，孩子們會(huì)更愿意去學(xué)去接受！
老虎教案反思篇八
設(shè)計(jì)思路：
本次活動(dòng)選材來(lái)源于童話劇《老虎拜師》最后環(huán)節(jié)中小花小草一同念的兒歌，考慮到對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的理解兒歌已經(jīng)不是難點(diǎn)，結(jié)合童話劇的需要，我加入了快板伴奏，一方面能讓幼兒跟著節(jié)奏朗誦，一方面也提升了學(xué)習(xí)兒歌過(guò)程中的趣味性。因?yàn)槟繕?biāo)定位是有節(jié)奏的的朗誦兒歌，所以在活動(dòng)的準(zhǔn)備字幕上我也根據(jù)節(jié)奏分了顏色，或是根據(jù)節(jié)奏將字分開(kāi)一些距離，讓幼兒能通過(guò)有節(jié)奏的字幕暗示來(lái)更準(zhǔn)確得把握念兒歌的節(jié)奏，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我也加入了合適的教學(xué)策略，在教學(xué)策略的運(yùn)用上盡可能選擇適合的策略來(lái)完成需要達(dá)成的目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試用快板節(jié)奏的朗誦童話劇中的兒歌《老虎拜師》。
2、體驗(yàn)快板兒歌的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、快板、字幕。
重難點(diǎn)：兒歌中最后兩句的節(jié)奏不同。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，了解兒歌的趣味性。
師：我給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，聽(tīng)聽(tīng)這首兒歌有什么特別的地方？（播放兒歌音樂(lè)）。
小結(jié)：這首兒歌在念的時(shí)候還加上快板來(lái)打節(jié)奏，這個(gè)我們叫它快板兒歌。
二、理解兒歌內(nèi)容，跟快板節(jié)奏朗誦兒歌。
（一）幼兒回憶故事情節(jié)。
看“快板”表演（教師念快板播放童話劇的表演）。
提問(wèn)：“你聽(tīng)明白了嗎？?jī)焊枥镏v了什么？”（引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的兒歌中的話來(lái)描述。）。
（二）分段理解兒歌內(nèi)容，嘗試跟快板節(jié)奏朗誦兒歌。
（根據(jù)幼兒現(xiàn)場(chǎng)回答，選擇內(nèi)容學(xué)習(xí)）。
1、學(xué)習(xí)圖片一。
提問(wèn)：“老虎在哪里跟師傅學(xué)本領(lǐng)了？（一棵大樹(shù)兩丈高，樹(shù)下老貓把虎教。）我們一起來(lái)試著說(shuō)說(shuō)看（教師幫助配節(jié)奏）。
“那老虎學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？”請(qǐng)幼兒來(lái)用動(dòng)作表示，集體陪上兒歌說(shuō)一次：先學(xué)撲，再學(xué)跳，撲撲跳跳都學(xué)會(huì)。）。
提問(wèn)：為什么字幕要有兩種不同的顏色？
小結(jié)：顏色一樣的字要連在一起念，那么我們才能把握節(jié)奏念得更好。
2、學(xué)習(xí)圖片二。
（老師示范老虎要吃貓的動(dòng)作）提問(wèn)：“老虎現(xiàn)在要做什么呢？”（兒歌：老虎翻臉要吃貓，老貓一躥上樹(shù)梢。）。
我來(lái)扮演老虎，一個(gè)朋友來(lái)扮演老貓，誰(shuí)也會(huì)像我一樣跟著的快板節(jié)奏念念看，（個(gè)別幼兒跟節(jié)奏念一次，再集體跟著念一次。）。
兒歌：老虎跪下來(lái)求饒，師傅師傅下來(lái)吧，再教老虎上樹(shù)梢。
3、學(xué)習(xí)第三幅圖片。
（個(gè)別嘗試）“貓樹(shù)上搖搖頭，眼淚汪汪往下掉：‘我想下來(lái)再教你，怕只怕，你再翻臉我哪里逃，哪里逃！’”
師：你覺(jué)得這幾句有什么地方比較難的？我們一起再試試。（解決重難點(diǎn)）。
（幼兒再次嘗試跟準(zhǔn)節(jié)奏念怕只怕，你再翻臉我哪里逃，哪里逃?。?。
小結(jié)：當(dāng)兒歌里哪一句字?jǐn)?shù)不一樣的'時(shí)候，兒歌的節(jié)奏也會(huì)有所變化，我們可以把有的詞連一起說(shuō)的快一點(diǎn)。
（出示圖加文再一起復(fù)習(xí)一次）。
三、跟著快板節(jié)奏合作念兒歌。
1、師：分為三組，比比哪一組能跟著快板節(jié)奏念兒歌。
（分組表演，遞進(jìn)式提升不同的點(diǎn)）。
小結(jié)：想要一起把兒歌念好，首先要記住兒歌里的故事，念的時(shí)候要不快也不慢，跟著我打的快板拍子。
2、（根據(jù)時(shí)間）師：接下來(lái)更難，需要你們?nèi)M一起配合，每組一幅畫(huà)，輪到你念時(shí)向前一步，記住要跟著節(jié)奏。
小結(jié)：每組朋友向前一步時(shí)，也是一樣，要踏準(zhǔn)節(jié)奏，輪到你了你再上，這樣我們合作念的兒歌就會(huì)很棒了。
小結(jié)：“一個(gè)童話劇也能變成一首快板兒歌，真有趣?，F(xiàn)在你們已經(jīng)能自己跟著節(jié)奏念了，回去記得試試其他的兒歌能不能也配上一點(diǎn)節(jié)奏念一念。
老虎教案反思篇九
因本班孩子的衛(wèi)生習(xí)慣不是很好，喜歡到處亂丟垃圾，有時(shí)在教室可以保持教室的衛(wèi)生，可出了教室就忘了！
活動(dòng)目標(biāo)。
1、了解垃圾污染對(duì)人類(lèi)社會(huì)的危害。
2、讓孩子理解并有環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
利用游戲的方式引導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn)污染對(duì)人類(lèi)的危害，從而學(xué)會(huì)講衛(wèi)生！
活動(dòng)準(zhǔn)備。
音樂(lè)，老虎頭飾，小動(dòng)物頭飾，大叔頭飾，各種污染圖片和視頻。
活動(dòng)過(guò)程。
開(kāi)始環(huán)節(jié)：由教師戴上老虎的頭飾，帶領(lǐng)著娃娃們（小動(dòng)物）跟著線上音樂(lè)走線（要到森林里參加運(yùn)動(dòng)會(huì)）大老虎口渴了要求小動(dòng)物幫大老虎找水喝，小動(dòng)物們找到了一條小河，大老虎很強(qiáng)勢(shì)的喝了，喝完就開(kāi)始肚子疼了，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出河水里有垃圾，河水變成了黑色，原來(lái)水被污染了大叔伯伯也喝了污水生病了！
基本環(huán)節(jié)：教師在展示被污染的圖片或者視頻，引導(dǎo)幼兒觀看理解，原來(lái)污染對(duì)社會(huì)和人類(lèi)的危害那么大！再展示小朋友當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士撿垃圾的圖片慢慢引導(dǎo)幼兒然愛(ài)我們的環(huán)境！
結(jié)束環(huán)節(jié)：讓幼兒都變成一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，把大森林的垃撿干凈，并（配合音樂(lè)）幫大叔伯伯洗澡！森林變漂亮了，大叔伯伯也精神了，對(duì)孩子們表示感謝，孩子們也很高興！
教學(xué)反思。
1、對(duì)幼兒發(fā)展的反思，我采用孩子們最熟悉的大老虎的形象，利用游戲的方式帶著孩子在玩的過(guò)程中接受到論丟垃圾的危害。利用大叔伯伯生病的形象讓幼兒感受到了污染對(duì)大自然的危害！
2、對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，我這節(jié)課的主題簡(jiǎn)潔易懂，孩子們很樂(lè)于投入到動(dòng)物的角色中跟著我的思路走！
3、對(duì)師幼互動(dòng)的反思，比如當(dāng)我問(wèn)起孩子猜一猜大老虎為什么肚子疼的時(shí)候，娃娃們會(huì)根據(jù)自身情況，吃壞肚子，著涼了等等來(lái)給我答復(fù)！我必須得從孩子們理解的角度上往我的教學(xué)思路引導(dǎo)！
4、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析，孩子們理解了要講衛(wèi)生不亂丟垃圾，并能采取行動(dòng)！我覺(jué)得很好，但是在游戲的過(guò)程中我的角色如果再放開(kāi)一點(diǎn)，在形象一點(diǎn)，孩子們會(huì)更愿意去學(xué)去接受！
重新再上這節(jié)課我會(huì)吧這節(jié)課更游戲化，讓孩子們能完全投入到自身的角色中去體驗(yàn)去感受！這樣會(huì)更快更容易理解污染對(duì)大自然的危害，從而我們要講衛(wèi)生愛(ài)護(hù)環(huán)境！
老虎教案反思篇十
布老虎是中國(guó)民間廣為流傳的一種布制玩具。教材《布老虎》是中班主題《我喜歡的動(dòng)物》背景下的一個(gè)活動(dòng)。做為一個(gè)手工作品的欣賞，我感到可著重引導(dǎo)幼兒對(duì)形象、做工、色彩選擇以及所表達(dá)的意思進(jìn)行欣賞?；谶@樣一種理解，考慮到中班幼兒年齡特點(diǎn)，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中以欣賞布老虎的造型、色彩、圖案之美作為本次活動(dòng)的核心。在欣賞教學(xué)中如何挖掘幼兒的想象力方面，則試圖實(shí)踐運(yùn)用米羅可兒的教育理念，讓幼兒在理解民間手工作品的基礎(chǔ)上，以借形想象引導(dǎo)幼兒進(jìn)行相關(guān)的思考、設(shè)計(jì)與創(chuàng)作。
1、欣賞布老虎造型、色彩、圖案之美，感受中國(guó)民間玩具藝術(shù)的魅力。
2、能大膽表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)，嘗試參與創(chuàng)作，感受樂(lè)趣。
3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
布老虎實(shí)物若干，ppt幼兒操作材料：布小魚(yú)布蝴蝶拼貼圖形花片記號(hào)筆等。
一、出示布老虎，引起幼兒興趣。
1、出示“神秘禮物”，讓幼兒猜猜，并打開(kāi)看看，說(shuō)說(shuō)。
2、提問(wèn)：你們知道這是什么？是用什么材料？會(huì)有什么用處？
介紹與小結(jié)：布老虎是中國(guó)特有的，是古時(shí)候小朋友的玩具。在古時(shí)候，大人希望也相信布老虎能保護(hù)小朋友健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
二、觀看ppt和實(shí)物，交流、討論、欣賞布老虎夸張的造型、色彩與圖案。
1、ppt從顏色的角度欣賞布老虎。
師：老師這里收集了很多布老虎的圖片，我們來(lái)看看，有什么顏色的布老虎？
（2）小結(jié)：布老虎身上紅色、黃色最多，顏色是一塊一塊的，而且很鮮艷。
2、ppt從造型角度欣賞布老虎。
小朋友真厲害，發(fā)現(xiàn)了布老虎獨(dú)特的秘密，那布老虎頭上會(huì)有什么秘密呢？
（1）布老虎圖片和老虎圖片對(duì)比觀察。
（2）提問(wèn)：布老虎和老虎的頭一樣嗎哪里不一樣？眼睛怎樣？嘴巴怎樣？
（3）小結(jié)：布老虎的頭上，眼睛特別大，嘴巴特別大，特別的夸張。
（4）提問(wèn)：你覺(jué)得這樣的布老虎怎樣？
（5）一起學(xué)學(xué)可愛(ài)、神氣、生氣勃勃、威武勇猛的布老虎（2只老虎音樂(lè)2遍）。
3、ppt從圖案角度欣賞布老虎。
（1）提問(wèn)：布老虎頭上兩邊還有什么特別的地方？
（2）小結(jié)：有圖形、花草、動(dòng)物等，頭頂上有一個(gè)“王”字，（山中之王，林中之王）。
（操作ppt）如果從頭上中間分開(kāi)，“王”字一半在左邊，一半在右邊，圖案這邊一個(gè)或半個(gè)，那邊一個(gè)或半個(gè)，兩邊是相同的，說(shuō)明什么？說(shuō)明布老虎頭上兩邊是對(duì)稱(chēng)的。
（3）布老虎頭上兩邊是對(duì)稱(chēng)的，那身體兩邊是怎樣的？
（4）請(qǐng)小朋友找找、看看布老虎身體兩邊有沒(méi)有相同的圖案。
（5）小結(jié)：身體兩邊裝飾的圖案也是對(duì)稱(chēng)的。
4、討論：你覺(jué)得布老虎美嗎？美在哪里？你喜歡布老虎嗎？
5、總結(jié)：布老虎是中國(guó)民間藝術(shù)中的寶貝，夸張可愛(ài)的樣子、鮮艷的顏色，特別是用兩邊對(duì)稱(chēng)的顏色、圖案裝飾的布老虎，讓大家越看越美。我們中國(guó)人很喜歡，外國(guó)人也很喜歡，我們要好好的保留并傳下去。
三、延伸拓展，體驗(yàn)創(chuàng)作。
1、提問(wèn)：你在生活中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)象布老虎一樣用對(duì)稱(chēng)的顏色、圖案裝飾的東西？
（蝴蝶風(fēng)箏衣服褲子鍋碗勺子盆子手帕桌布）師：運(yùn)用對(duì)稱(chēng)的顏色、圖案裝飾的東西端莊、漂亮，讓人們看了舒服，讓我們生活變的更美。
2、操作活動(dòng)：請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)布玩具，用對(duì)稱(chēng)的方法，自己喜歡的的顏色、圖案裝飾。
第一小組：用對(duì)稱(chēng)的方法剪貼、裝飾布小魚(yú)。
第二小組：用對(duì)稱(chēng)的方法涂畫(huà)裝飾布蝴蝶。
3、曬曬我的布玩具寶貝。
幼兒作品點(diǎn)評(píng)與欣賞。
瑞吉?dú)W有一條著名的教育理念“幫助孩子的眼睛越過(guò)圍墻！”老師就是孩子活動(dòng)中的伙伴、支持者和參與者。在本次活動(dòng)中，我通過(guò)制作的布老虎ppt、收集的布老虎實(shí)物幫孩子搭了一架小梯子，讓孩子的眼睛自然而然地越過(guò)圍墻，看到了古老久遠(yuǎn)的中國(guó)民間藝術(shù)。
在欣賞布老虎中，通過(guò)整體欣賞，幫助幼兒認(rèn)識(shí)了布老虎；分層欣賞：從顏色的角度欣賞布老虎——從造型的角度欣賞布老虎——從圖案角度欣賞布老虎，逐漸讓幼兒感受到了民間藝術(shù)的魅力。其中的自主探索發(fā)現(xiàn)、說(shuō)說(shuō)唱唱學(xué)學(xué)，讓幼兒用獨(dú)特的方式表達(dá)自己的思想、情緒、情感和個(gè)性。
在最后的創(chuàng)作體驗(yàn)環(huán)節(jié)中，我以米羅可兒借形想象理念為引導(dǎo)，讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的思考、設(shè)計(jì)與創(chuàng)作，即平面布蝴蝶與立體布小魚(yú)的創(chuàng)意活動(dòng)，將一個(gè)載體（布老虎）轉(zhuǎn)換成另一個(gè)載體（布蝴蝶、布小魚(yú)），鼓勵(lì)幼兒即興聯(lián)想和思考，使他們?cè)跓o(wú)形中養(yǎng)成敢于創(chuàng)新、勇于沖破思維定勢(shì)的良好習(xí)慣，獲得快樂(lè)和成功的經(jīng)驗(yàn)，有助于培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，讓孩子在嘗試創(chuàng)作中中施展藝術(shù)天分，自由揮灑創(chuàng)意想象。
老虎教案反思篇十一
1.大膽運(yùn)用圖形組合的方法，通過(guò)改變物體的方向表現(xiàn)老虎的各種動(dòng)態(tài)。
2.激發(fā)幼兒親近自然，熱愛(ài)動(dòng)物的情感。
3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
老虎圖片若干張，老虎操作教具，背景圖，炫彩棒。
一、欣賞老虎圖片，激發(fā)幼兒興趣。
1.教師出示一張老虎圖片，感受老虎的基本特征。
提問(wèn)：這是誰(shuí)?它長(zhǎng)得什么樣?
小結(jié)：這是一只很威風(fēng)，很神氣，有許多斑紋的大老虎。
2.教師播放各種不同動(dòng)態(tài)老虎的圖片。
提問(wèn)：這只老虎在干什么?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。
3.依次講解各圖片。
二、教師示范。
1.教師示范畫(huà)老虎頭部。
師：今天，我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)老虎，先畫(huà)老虎的腦袋，是(圓圓的)，耳朵是(半圓形的)，老虎的額頭上最大的特征是什么(王)字，眼睛、鼻子、嘴巴、胡子再畫(huà)上花紋。
2.師幼共同示范。
a:師：你們想請(qǐng)一只什么樣的老虎呢?
如：一只側(cè)面的老虎。
有了老虎的頭部，它的身體應(yīng)該在什么位置呢?(側(cè)面)四肢與尾巴的位置呢?
b:誰(shuí)來(lái)請(qǐng)一只不同動(dòng)態(tài)的老虎呢?(幼兒嘗試)。
小結(jié)：原來(lái)確定了老虎身體的位置就能表現(xiàn)出不同的動(dòng)態(tài)特征。
三、幼兒作畫(huà)。
師：剛才小朋友說(shuō)了這么多老虎的不同的動(dòng)作，有正面的、側(cè)面的、背面的、有躺著的、爬樹(shù)的、抬頭的、低頭吃東西的、躺著睡覺(jué)的，在玩耍的等等，那現(xiàn)在就請(qǐng)你們把各種姿勢(shì)的老虎畫(huà)下來(lái)吧。
1.教師提醒作畫(huà)要求。
在畫(huà)之前老師有幾個(gè)要求，請(qǐng)你聽(tīng)清楚，
(1)你的老虎要畫(huà)的大，它可是百獸之王。
(2)畫(huà)之前你可以請(qǐng)手里的老虎幫忙，先擺好姿勢(shì)，盡量要和邊上的小朋友不一樣，再畫(huà)到紙上。
(3)這一次我們要用炫彩棒圍邊的辦法來(lái)涂色哦!
(4)畫(huà)完老虎后請(qǐng)你用喜歡的圖案添畫(huà)出背景中。
2.幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)(能力較弱的，思維比較局限的)。
四、分享交流。
森林里聚集了這么多威風(fēng)的老虎，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的老虎是怎么樣的，在做什么呢?
幼兒對(duì)美的追求，不僅反映在對(duì)自然的評(píng)價(jià)上，也表現(xiàn)在對(duì)外界一切美的事物的熱愛(ài)上，那些美的形象景色，無(wú)不引起他們的奇思遐想。幼兒美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)是創(chuàng)造意識(shí)的啟迪，而不是技能的傳授。幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力較差，學(xué)畫(huà)畫(huà)要比學(xué)說(shuō)話快的多，在繪畫(huà)中表達(dá)的心態(tài)和對(duì)事物的感受，要比語(yǔ)言還要豐富。繪畫(huà)可以直接刺激幼兒的右腦。有助于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力，更能有效地幫助幼兒形成積極的個(gè)性特征。
老虎教案反思篇十二
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察圖片，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師帶來(lái)了一張照片，請(qǐng)你們看一看，這上面都有誰(shuí)？虎爸爸和虎媽媽怎么了？他們?yōu)榱耸裁词虑闋?zhēng)吵？我們來(lái)看看小老虎有什么好方法。
二、欣賞繪本理解故事內(nèi)容，感受方格子老虎能為別人著想的好品德。
1.師幼共讀，理解故事。
提問(wèn)：虎寶寶出生時(shí)是什么樣的`？虎爸爸買(mǎi)黑油漆干什么？虎媽媽是怎么想的？小老虎為什么難過(guò)？它會(huì)想到一個(gè)什么好方法？為什么他要把自己畫(huà)成一只方格子老虎？為了不讓爸爸媽媽吵架，小老虎把自己畫(huà)成了一只方格子老虎，這真是一只為爸爸媽媽著想的好孩子。小動(dòng)物在干什么？這是一只怎樣的小老虎？這個(gè)游戲給大家?guī)?lái)了什么？（方格子老虎給大家?guī)?lái)了與眾不同的快樂(lè)）為了讓小伙伴們快樂(lè)起來(lái)，它還和大家玩起了方格子游戲，這真是一個(gè)為同伴著想的好孩子。
2.引導(dǎo)幼兒猜想故事的結(jié)尾，感受小老虎的與眾不同。
（1）“只留下橫條紋”這是怎么回事？虎寶寶發(fā)生了什么變化？
（2）引導(dǎo)幼兒想象自己：你有什么與眾不同的方法帶給大家快樂(lè)？師小結(jié)。
三、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒大膽討論。
四、鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系生活，大膽講述自己的愛(ài)心表現(xiàn)。
提問(wèn)：當(dāng)爸爸媽媽不開(kāi)心的時(shí)候，你是怎么做的？你們長(zhǎng)大了、懂事了，知道了要多為別人著想，如果我們帶著這顆充滿愛(ài)的心多去為別人著想一些，這個(gè)世界將會(huì)充滿愛(ài)。
老虎教案反思篇十三
1、鼓勵(lì)幼兒愿意表達(dá)自己的感受和想法。
2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,并能復(fù)述故事《壞脾氣的小老虎》。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)重點(diǎn)：愿意表達(dá)自己的感受，能講述故事。
活動(dòng)難點(diǎn)： 能運(yùn)用簡(jiǎn)單詞語(yǔ)復(fù)述故事，發(fā)展自身語(yǔ)言能力。
小老虎、小兔子、小烏龜、小猴子的手指偶各一個(gè)，頭飾各一個(gè)，4幅掛圖。
一、指偶引入主題：
1. 律動(dòng)引入，邀請(qǐng)幼兒觀看手指偶表演。
2. 情景導(dǎo)入：
（2）在觀看前讓幼兒了解看手指偶劇的時(shí)候應(yīng)該怎樣做。
二、講解故事：
1. 請(qǐng)幼兒觀看手指偶劇的表演。
2. 問(wèn)題導(dǎo)入：
（1） 手指偶劇的名字叫什么呀？
（2） 小老虎為什么是壞脾氣呢？
（3） 小老虎要干什么去？他在途中遇到了誰(shuí)？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小兔子、小烏龜和小猴子對(duì)小老虎都說(shuō)了什么話？）
（4） 小老虎在河邊發(fā)生了什么事情？
（5） 小老虎的壞脾氣給他惹來(lái)了什么麻煩？小老虎怎么辦了呢？誰(shuí)又來(lái)幫助了他？
3.分組：將幼兒分成4組，請(qǐng)幼兒回答老師提出的問(wèn)題并互相討論。
（1） 出示掛圖，老師根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容完整講述故事。
（2） 請(qǐng)幼兒嘗試自己講述故事。
（3） 請(qǐng)每一組的幼兒戴上頭飾出來(lái)進(jìn)行情景表演。
（4） 在表演中激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，抒發(fā)自己的情感與想法。
三、幼兒交流討論：
請(qǐng)幼兒大膽討論如果你是小老虎你會(huì)怎么做？你要如何幫助小老虎改掉它的壞脾氣？
請(qǐng)幼兒結(jié)合表演講故事給爸爸、媽媽聽(tīng)。
在活動(dòng)過(guò)程在，提問(wèn)的部分較多，孩子討論交流的時(shí)間較少，并沒(méi)完全激發(fā)幼兒與人交往的積極性，應(yīng)在今后活動(dòng)中注意預(yù)設(shè)問(wèn)題要突出重點(diǎn)，多設(shè)計(jì)思考性問(wèn)題，使幼兒更多的討論交流想法與經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒思維能力。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中孩子們十分投入，都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中。能大膽地表達(dá)和復(fù)述故事。
老虎教案反思篇十四
1.懂得多吃糖會(huì)壞牙，明白保護(hù)牙齒的重要性。
2.理解故事內(nèi)容，記住大體情節(jié)。培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
課件和動(dòng)漫flash.
2.裝糖的籮筐3個(gè)，一個(gè)有牙齒的老虎頭飾1個(gè)。
重點(diǎn)：幼兒記住大致的故事情節(jié)，明白保護(hù)牙齒的重要性。
難點(diǎn)：了解故事中角色的性格特點(diǎn)，理解遇到困難要多動(dòng)腦筋。
設(shè)計(jì)思路：沒(méi)有牙齒的大老虎是一個(gè)很有趣的童話故事，孩子對(duì)這個(gè)故事很感興趣，而且故事也蘊(yùn)含了很多的道理。通過(guò)本節(jié)活動(dòng)，可以幫助孩子發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)及傾聽(tīng)能力的同時(shí)，明白要保護(hù)牙齒、遇事多動(dòng)腦筋等道理。
（一）開(kāi)始部分以提問(wèn)的方式導(dǎo)入活動(dòng)出示ppt課件，老虎的兩張圖片提問(wèn)"小朋友再看看這只老虎和剛才的那只有什么不一樣？" （牙齒）"想知道為什么這只老虎從有牙到?jīng)]牙嗎？它有一個(gè)有趣的故事。"（二） 基本部分1、講述一邊故事。
提問(wèn)：
幼兒講述自己在故事中了解到的故事情節(jié)?；卮鹨陨系奶釂?wèn)。狐貍的三次出場(chǎng)能夠引出故事里大致的情節(jié)。
第一次出場(chǎng)：.狐貍送糖。（拔牙的辦法）第二次出場(chǎng)：狐貍勸說(shuō)。（在獅子勸說(shuō)老虎，老虎準(zhǔn)備刷牙，狐貍來(lái)了）第三次出場(chǎng)：狐貍給老虎拔牙。（老虎找了馬大夫，牛大夫，都不敢替它拔牙，結(jié)果狐貍來(lái)了）——解決難點(diǎn)2、看flash，提問(wèn)，提升幼兒進(jìn)一步的理解故事中的教育含義。
"這個(gè)故事告訴了我們什么道理？"幼兒自由回答。根據(jù)幼兒的回答，教師做適當(dāng)?shù)摹?BR> （三）結(jié)束部分游戲：接力賽教師出示有鋒利牙齒的大老虎。請(qǐng)幼兒用小狐貍送糖的方法把老虎牙齒拔了。
游戲規(guī)則：分成2組。以?xún)啥藶槠瘘c(diǎn)，把糖運(yùn)到老虎嘴里。
（四）延伸活動(dòng)： 請(qǐng)幼兒區(qū)角活動(dòng)時(shí)表演故事《沒(méi)有牙齒的大老虎》
老虎教案反思篇十五
很喜歡這個(gè)繪本，一只小小的微不足道的老鼠和一只大大的強(qiáng)悍威武的老虎居然成了好朋友，這對(duì)很不相稱(chēng)的好朋友之間因?yàn)橐恍┬⌒〉膯?wèn)題波瀾迭起，這些小小的問(wèn)題其實(shí)也是存在于小朋友的生活當(dāng)中的，比如故意踢翻朋友的玩具、和朋友一起分享的時(shí)候自己可能會(huì)多留一點(diǎn)的小心眼，這些都會(huì)讓孩子感覺(jué)到繪本故事的親近，他們?cè)陂喿x中可以經(jīng)歷著相同的情感變化。而小老鼠大膽地和大老虎絕交，大老虎想盡辦法贏回小老鼠的友誼，最終獲得小老鼠的諒解的比較完美的結(jié)局會(huì)讓幼兒雀躍，從中也能學(xué)到和朋友友好相處的一些方法。我想這就是繪本的價(jià)值所在吧。
整個(gè)繪本還采用對(duì)比的方式把喜劇氣氛渲染到了極致，從玩游戲時(shí)投降的“小老鼠”到角色互換后投降的“大老虎”，從“小老鼠”身上的創(chuàng)口貼到“大老虎”身上的創(chuàng)口貼……富有趣味的設(shè)計(jì)，一種頑童的幽默跳躍在字里畫(huà)間，讓人自始至終忍俊不禁。
針對(duì)中班孩子的年齡特點(diǎn)，我把整個(gè)繪本分成兩部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，第一部分是精讀，重點(diǎn)通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓幼兒在閱讀圖片中了解小老鼠和大老虎兩個(gè)好朋友之間出現(xiàn)的一些小問(wèn)題，從中體驗(yàn)小老鼠的心理感受，并能夠判斷大老虎的行為對(duì)錯(cuò)。第二部分從兩個(gè)好朋友分開(kāi)，大老虎想挽回小老鼠的友誼開(kāi)始，通過(guò)幼兒為大老虎提建議、自主選擇圖片講述大老虎為小老鼠做的事，最后集體傾聽(tīng)故事的后半部分達(dá)到高潮，體驗(yàn)朋友之間和睦相處的快樂(lè)。
在一些細(xì)節(jié)的處理以及情感的體驗(yàn)上我并沒(méi)有特別的深入，只是適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)到，社會(huì)性情感的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不可能通過(guò)一個(gè)故事、一本繪本就可以馬上實(shí)現(xiàn)?；谥邪嗪⒆拥哪挲g特點(diǎn)，讓他們?cè)诶斫夤适碌幕A(chǔ)上做出一些行為判斷，什么是錯(cuò)？什么是對(duì)？應(yīng)該怎么做？就夠了。
1、知道朋友相處時(shí)不欺負(fù)別人，也不允許別人欺負(fù)自己。
2、懂得要友好地與同伴相處。
ppt《小老鼠和大老虎》、繪本小書(shū)《小老鼠和大老虎》。
1、以歌表演《拉拉勾》導(dǎo)入，談話激發(fā)幼兒原有生活經(jīng)驗(yàn)。
幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行歌表演《拉拉勾》并說(shuō)說(shuō)自己的朋友。
2、播放ppt書(shū)的封面，教師提問(wèn)：封面上的大老虎長(zhǎng)得怎么樣？小老鼠長(zhǎng)得怎么樣呢？
小老鼠和大老虎是什么關(guān)系呢？你從哪看出來(lái)的？
3、教師播放ppt講述故事（到13頁(yè)），師幼一起討論：
（1）大老虎做的對(duì)不對(duì)？為什么？
（2）小老鼠會(huì)怎么做，如果你是小老鼠會(huì)怎么做？
（3）在平時(shí)的生活中有沒(méi)有人像大老虎一樣欺負(fù)你？你是怎么做的？
4、教師播放ppt講述故事（到19頁(yè)），師幼一起討論：
請(qǐng)你猜一猜大老虎會(huì)怎么做？如果你是大老虎你會(huì)怎么做？
5、教師播放ppt講述故事（到27頁(yè)），師幼一起討論：
你認(rèn)為小老鼠會(huì)和大老虎繼續(xù)做朋友嗎？他們?cè)谝黄鹪鯓油娌拍芾^續(xù)做朋友？
大老虎會(huì)一直這樣讓著小老鼠嗎？為什么？你認(rèn)為他們應(yīng)該怎樣做？
6、觀察圖片，關(guān)注細(xì)節(jié)。
請(qǐng)小朋友拿出椅子后面的書(shū)，找一找小老鼠和大老虎家里的秘密，看看他們的照片是怎么掛的？（老虎的掛在上面，老鼠的掛在下面）看看封底他們的照片又是怎么掛的？（并排掛的）說(shuō)明他們現(xiàn)在怎么樣了？（關(guān)系平等了）。
1、過(guò)程緊湊，環(huán)節(jié)目標(biāo)達(dá)成度高。
首先，讓孩子根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講述小老鼠與大老虎之間的關(guān)系，引起孩子興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)作鋪墊。在這里我做了兩手準(zhǔn)備，一個(gè)是直接講述，一個(gè)是通過(guò)回憶先描述小老鼠和大老虎的樣子，再讓孩子思考當(dāng)小小的小老鼠碰到大大的大老虎時(shí)會(huì)發(fā)生什么樣的事。在跟孩子們初步接觸以后，我采取的'是第二個(gè)方案。
其次，從閱讀封面，感受小老鼠和大老虎一對(duì)好朋友的親密快樂(lè)。到聆聽(tīng)小老鼠的獨(dú)白，猜測(cè)兩個(gè)好朋友之間的問(wèn)題來(lái)逐步展開(kāi)，在四個(gè)小問(wèn)題的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，分別采用先聆聽(tīng)后思考、先觀察后表達(dá)、猜測(cè)等方法層層展開(kāi)，重點(diǎn)通過(guò)觀察小老鼠的表情、猜測(cè)小老鼠的心里，感受朋友之間的不友好帶來(lái)的不愉快。在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們的傾聽(tīng)比較好，能夠跟隨著教師的提問(wèn)進(jìn)行思考。
最后，難點(diǎn)的突破，主要通過(guò)讓幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)為大老虎提建議、分組選擇圖片講述以及后半部分的完整聆聽(tīng)，體驗(yàn)朋友之間和睦相處的快樂(lè)。
2、情感激發(fā)較好。
情感是這個(gè)繪本發(fā)展的主線，因此在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我牢牢抓住這一點(diǎn)來(lái)深入。在表達(dá)上用生動(dòng)的語(yǔ)言帶領(lǐng)孩子去感受故事中角色的心情；在細(xì)節(jié)關(guān)注上，設(shè)計(jì)了體驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓孩子們和朋友一起做做親密的動(dòng)作；自己扮作與朋友剛剛分開(kāi)的小老鼠，讓孩子們用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)安慰小老鼠進(jìn)一步體驗(yàn)角色的感受，增進(jìn)了孩子和我之間的感情。并在每一次的小結(jié)中注重情感的提升，使孩子在潛移默化中體會(huì)到和朋友友好相處的快樂(lè)。
3、提問(wèn)合理，回應(yīng)有效。
每一次的提問(wèn)都能夠針對(duì)畫(huà)面意思的理解以及情感的體驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)，盡量做到提問(wèn)方式多樣，回應(yīng)不重復(fù)，注重回應(yīng)中幼兒關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的提升。
4、關(guān)注圖片細(xì)節(jié)。
讓孩子找一找、看一看之前小老鼠和大老虎的照片是怎樣掛的？最后封底又是怎樣掛的？也讓孩子們感受到了小老鼠和大老虎之間關(guān)系的變化。總的來(lái)說(shuō)這節(jié)活動(dòng)還是比較成功，因?yàn)檫@節(jié)活動(dòng)在3月份舉行的全縣“社會(huì)領(lǐng)域優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)展示”中我曾上過(guò)，當(dāng)時(shí)效果非常好！得到了聽(tīng)課教師的認(rèn)可。
由于一些設(shè)備的關(guān)系，白板反光比較厲害，畫(huà)面不是很清楚。雖然引導(dǎo)幼兒去關(guān)注畫(huà)面的細(xì)節(jié)，但還不是很到位。
老虎教案反思篇十六
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在幼兒期就要養(yǎng)成講衛(wèi)生，每天刷牙的好習(xí)慣，而農(nóng)村的低齡兒童多由老人照顧，大多沒(méi)有養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣，所以要加強(qiáng)衛(wèi)生保健，教育孩子愛(ài)護(hù)牙齒。
活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)情景演示、分角色表演感受壞習(xí)慣帶來(lái)的惡果，培養(yǎng)幼兒正確的衛(wèi)生觀，學(xué)會(huì)刷牙，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒掌握正確刷牙的`方法，明白不刷牙的害處，要從小養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
老虎、狐貍、小猴子、小兔子、獅子的頭飾 ，多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入 ：展示多媒體課件，有一只老虎又瘦又沒(méi)牙，一點(diǎn)也不歷害，老師用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)老虎癟嘴的樣子，它這是怎么了？引出故事。
2、教師有表情地講述故事。老虎的牙齒很歷害，小兔子、小猴是怎么說(shuō)的？請(qǐng)幼兒表演。
教師表演狐貍：你們都怕大老虎，但我不怕，我還要把它的牙齒拔下來(lái)呢。出示課件。
（1）狐貍想到了什么辦法？ （請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)，集體模仿狐貍的樣子：啊！尊敬的大王，我給你帶來(lái)了世界上最好吃的東西——糖）
（2）老虎是怎么做的？
老虎吃了一粒又一粒，連睡覺(jué)的時(shí)候，嘴里還含著糖呢。
（3）誰(shuí)又去勸的？
請(qǐng)一名幼兒扮演老虎，其余幼兒模仿獅子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會(huì)爛掉的。狐貍最狡猾，你可別上他的當(dāng)呀。
（4）狐貍是怎樣騙老虎的？
集體模仿狐貍：啊，你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀；別人的牙怕糖，你大老虎的牙齒這么厲害，鐵條都能咬斷，還會(huì)怕糖！
（5）討論：大老虎的牙齒是不是真的不怕糖呢？
（6）老虎牙疼的時(shí)候找過(guò)誰(shuí)？它們是怎么做的？最后誰(shuí)來(lái)了（狐貍），狐貍是怎么做的？（拔牙）
最后老虎一顆牙也沒(méi)了，很多東西都吃不了，變成了一只癟嘴的瘦老虎。
3、教師總結(jié)：不刷牙，牙齒就會(huì)得齲齒，會(huì)爛掉。教小朋友正確刷牙，還要堅(jiān)持天天刷。檢查幼兒看誰(shuí)的牙長(zhǎng)了齲齒，誰(shuí)的牙又白又亮，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己是怎么愛(ài)護(hù)牙齒的。做得好的要堅(jiān)持，做得不好的要改正。
教學(xué)反思
活動(dòng)能根據(jù)幼兒的年齡特征，以刷牙為線索，圍繞老虎不刷牙帶來(lái)的后果告訴幼兒要堅(jiān)持天天刷牙，在游戲活動(dòng)中得出結(jié)論，活動(dòng)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，但在活動(dòng)中老師說(shuō)得太多了，還可以更開(kāi)放些，讓幼兒自己探索，師幼互動(dòng)更強(qiáng)。
老虎教案反思篇十七
1.會(huì)觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。
2.會(huì)結(jié)伴玩路路通游戲，遵守游戲規(guī)則。
3.知道方格子老虎給我們帶來(lái)的快樂(lè)以及父母對(duì)我們的那份愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《方格子老虎》ppt、畫(huà)好的路路通九宮格、彩筆
活動(dòng)過(guò)程
一、方格子老虎的由來(lái)
1.由老虎圖片引發(fā)提問(wèn)，引起興趣
問(wèn)題：你見(jiàn)過(guò)的老虎是什么樣子的？
2.欣賞故事第一部分
——虎爸爸和虎媽媽為什么生氣了？你家有過(guò)不快樂(lè)的事情嗎？你是怎么做的？
二、感受方格子老虎給大家?guī)?lái)的快樂(lè)
1.欣賞故事第二部分
問(wèn)題：小伙伴們?yōu)槭裁炊枷矚g方格子老虎？
2.玩路路通游戲
（1）教師介紹游戲規(guī)則
（2）幼兒結(jié)伴游戲
三、方格子沒(méi)有后的變化
1.欣賞故事最后一部分，再次感受虎爸虎媽對(duì)小老虎的愛(ài)。
——發(fā)生了什么事？爸爸媽媽都說(shuō)了什么？你們喜歡這樣的小老虎嗎？為什么？
2.嘗試給故事取名
3.小結(jié)
老虎教案反思篇十八
解讀封面，了解虎紋特征。在動(dòng)物真實(shí)認(rèn)知的背景下，孩子對(duì)繪本老虎身上的方格子所引發(fā)的事件，越發(fā)期待。
欣賞畫(huà)面，傾聽(tīng)事件沖突原由。在故事情節(jié)中，聯(lián)想我們生活中的沖突和不愉快，激發(fā)解決矛盾感受愉快的愿望。
羨慕小虎，體驗(yàn)方格子所帶來(lái)的與眾不同的快樂(lè)。在小老虎的引導(dǎo)下，孩子在方格子上玩起了《跳房子》游戲，體會(huì)不同韻律下的不同玩耍樂(lè)趣。
設(shè)計(jì)時(shí)，我將童謠“跳，跳，跳格子，跳好格子造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生兒子”改編為“跳格子，造房子，造好房子生兒子”，此舉理由有二：一可免去民間習(xí)俗的解釋?zhuān)稍谟邢薜慕虒W(xué)時(shí)間里，較快地記憶語(yǔ)言，在較少的4×4的16格子里，把玩游戲。
果然，活動(dòng)中當(dāng)我念叨兩遍之后，孩子迅速地在16格子中間，邊跳格子邊造房子。
首輪玩耍之后，有的孩子造了13間“房”，有的造了8間“房”。怎么會(huì)呢？交流之后孩子發(fā)現(xiàn)，房間的多少與跳格子的節(jié)奏有關(guān)。于是，我激發(fā)：“8間不是最少，13間不是最多，怎么跳格子才是最少的？怎么跳格子才是最多的？”
孩子在劇增的玩興中，充分地發(fā)揮著自己的智慧。
玩耍后的再次交流，最少的造房，從4間到近乎耍賴(lài)的1間，大家在“沒(méi)有節(jié)奏?賴(lài)皮嘛?”哄笑中，體會(huì)挑戰(zhàn)的樂(lè)趣。當(dāng)然，把16格全造滿的孩子，贏得了大家“哦——”的驚嘆。
玩耍最后，我激發(fā)想象：如果從方格子老虎身上再移下4塊格子，你能玩起來(lái)嗎？
幾個(gè)女孩說(shuō)：“童謠念得慢，腳下跳得快??一個(gè)字跳兩格。”
一個(gè)男孩卻說(shuō)：“再加童謠！加結(jié)婚啦！”
哦！民間的智慧。大家笑成一團(tuán)。
第四環(huán)節(jié)：領(lǐng)悟主題，萌發(fā)喜歡方格子老虎情感。認(rèn)同故事“盡管小老虎身上沒(méi)有了方格子，但在大家的心里，他依然是那只帶給大家與眾不同快樂(lè)的`方格子老虎”的主題。
我們知道，人類(lèi)起始文化是從游戲走來(lái)的。不僅孩子是需要玩耍的，成人內(nèi)心也是潛藏著玩興的，學(xué)前教育只有在尊重兒童生命特征的前提下，教育教學(xué)才會(huì)有效而有意義。
所以，在實(shí)施課改的教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)允許孩子“放下書(shū)本‘一會(huì)兒’、自由馳騁‘一會(huì)兒’、離開(kāi)座位‘一會(huì)兒’、動(dòng)手動(dòng)腳‘一會(huì)兒’”的集體學(xué)習(xí)氛圍，使我們的教學(xué)在積極主動(dòng)富有生氣中，提升兒童的學(xué)習(xí)情趣和教師的教學(xué)情趣，從而在師幼共享課堂中度過(guò)教與學(xué)的美妙時(shí)光。
老虎教案反思篇十九
年紀(jì)分析：男20人，女22人，共計(jì)42。
大森林里有許多可愛(ài)的動(dòng)物，它們?cè)谏衩氐拇笊掷锝M成了自己的王國(guó)，由于學(xué)生在學(xué)齡前就聽(tīng)過(guò)許多關(guān)于動(dòng)物的故事、看過(guò)動(dòng)畫(huà)，對(duì)所謂森林王國(guó)并不陌生。本課森林王國(guó)設(shè)計(jì)從學(xué)生愛(ài)用擬人的方式來(lái)看待和畫(huà)動(dòng)物的心理特點(diǎn)出發(fā)，學(xué)習(xí)貓科動(dòng)物，老虎的畫(huà)法課業(yè)類(lèi)別：色彩課。
幫助學(xué)生進(jìn)一步把握不同動(dòng)物的生理特征，生活習(xí)性，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，加強(qiáng)學(xué)生的記憶力，豐富學(xué)生的想象力。讓學(xué)生大膽作畫(huà)，大膽制作的作風(fēng)。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)動(dòng)物的情感。
觀察分析老虎的造型特點(diǎn)。
畫(huà)出心中威武的森林之王。
多媒體課件，老師制作的老虎和師范學(xué)具。
準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
《森林之王》。
2.讓同學(xué)們一起帶著問(wèn)題來(lái)看看以下的候選者的圖片。(一邊放映幻燈片，一邊介紹三位候選者老虎、豹、獅子的生活習(xí)性，以及特征。)。
首先介紹老虎，虎的未來(lái)掌握在人的手中，人類(lèi)是打字讓中最其那個(gè)有力的殺手。世界自然基金會(huì)預(yù)計(jì)，在全球范圍內(nèi)，如果偷獵行為和其他威脅繼續(xù)存在，大約再有30年，老虎將會(huì)滅絕。
接著介紹豹，豹是屬于貓科，是動(dòng)物中相當(dāng)成功的獵手，一般來(lái)說(shuō)，很少有動(dòng)物能夠擺脫他的追擊，時(shí)速110千米被稱(chēng)為動(dòng)物世界中的“短跑冠軍”。
最后介紹獅子，獅子是唯一成群生活得貓科動(dòng)物，是食肉動(dòng)物中體型最大的一個(gè)動(dòng)物。
3.老師問(wèn)同學(xué)們，誰(shuí)會(huì)成為森林之王呢?請(qǐng)全班一起回答(老虎)。
(1)、今天我們就教大家貓科動(dòng)物之老虎的畫(huà)法。
(2)、講述老虎的造型特點(diǎn)：老虎屬貓科動(dòng)物,其頭部結(jié)構(gòu)及身軀造型與獅子及豹類(lèi)是非常相似的,老虎的主要特征是從其身上的斑紋所體現(xiàn)的,所以,表現(xiàn)好老虎的頭部神態(tài),及動(dòng)態(tài)、結(jié)構(gòu),再加以斑紋的裝飾,是設(shè)計(jì)好老虎圖案的基本要求,初學(xué)者畫(huà)虎形圖案,最好先從其半臥式動(dòng)態(tài)造型入手,然后再進(jìn)行站立及奔走時(shí)的動(dòng)態(tài)造型。
步驟，添上黑色的花紋，別忘了額頭上的王字，最后再涂色。小朋友，現(xiàn)在畫(huà)老虎的方法大家都明白了嗎?明白的人請(qǐng)舉手。
現(xiàn)在有一只漂亮的'老虎想來(lái)和我們大家認(rèn)識(shí)。同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)了它們了嗎?(觀看幻燈片)。
現(xiàn)在就請(qǐng)大家用筆在你們的紙上畫(huà)出漂亮威武的老虎，小朋友說(shuō)好不好?大家要注意，在畫(huà)的時(shí)候，我們要把老虎畫(huà)大一些，這樣我們?cè)诤苓h(yuǎn)的地方都能看清楚了。
教師巡回輔導(dǎo)(播放迷霧森林與音樂(lè))。
4.作品賞析，請(qǐng)同桌互相欣賞所畫(huà)的森林之王，并欣賞其他同學(xué)的作品。選擇兩、三之老虎進(jìn)行評(píng)講并指出不足和優(yōu)點(diǎn)。
5.布置作業(yè)，周末可以和父母一同去動(dòng)物園，和父母一起完成一副關(guān)于小動(dòng)物的作品，增加和父母之間的感情。
6.小結(jié)：小朋友們，你們知道嗎?現(xiàn)在，由于人們的偷獵捕殺和環(huán)境的污染，森林里動(dòng)物的種類(lèi)越來(lái)越少了，有的甚至已經(jīng)滅絕了。所以，我們從小就要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們的海洋，讓我們的地球變得更加美麗、富饒。讓我們一起擁抱大自然吧。
老虎教案反思篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 遇事要多動(dòng)腦筋，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。
2. 發(fā)展幼兒思維，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和表現(xiàn)力。
3.理解故事內(nèi)容,把握不同角色的性格特點(diǎn)， 能用連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的想法。 豐富詞匯： 癟嘴--因沒(méi)牙而口形不飽滿。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1.播放老虎的叫聲，用聲音引出"林中之王" ，引導(dǎo)幼兒形容描繪老虎給人的感覺(jué)。
2.出示癟嘴老虎的課件，師：有一只老虎以前就是那么厲害，可是它現(xiàn)在一點(diǎn)都不厲害了。 請(qǐng)幼兒觀察：它怎么了？老師用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)癟嘴的樣子。豐富詞匯：癟嘴--因沒(méi)牙而口 形不飽滿。 過(guò)渡語(yǔ)：那這只兇猛的大老虎為什么會(huì)變成一只癟嘴的老虎呢？引出故事。
二、展開(kāi)：
教師有表情地講述故事第一部分，初步認(rèn)識(shí)大老虎厲害的牙齒。
（1）大老虎的牙齒厲害嗎？有多厲害？小兔子和小猴子是怎么說(shuō)的？
（2）出示小狐貍的手偶，教師模仿小狐貍：你們怕大老虎的牙齒，我就不信，我還要把它 的牙齒全部拔掉呢！ 過(guò)渡語(yǔ)：出示課件，教師提出問(wèn)題：那小狐貍到底想到了什么辦法呢？老虎又是怎么做 的呢？誰(shuí)又去勸的老虎呢？狐貍又是怎么騙的呢？老師把這四個(gè)問(wèn)題拋給小朋友， 大家可以 利用手中各種途徑去尋找答案。
2.幼兒分組"自主學(xué)習(xí)，尋找答案" ，通過(guò)提問(wèn)與表演，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
（1）狐貍想到了什么辦法？它是怎么說(shuō)的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)，集體模仿狐貍的樣子：啊！ 尊敬的大王，我給你帶來(lái)了世界上最好吃的東西--糖）
（2）老虎吃過(guò)糖嗎？它是怎樣做的？（請(qǐng)幼兒上臺(tái)模仿老虎的樣子：老虎吃了一粒又一粒， 連睡覺(jué)的時(shí)候，糖還含在嘴里呢。 ）
（3）這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)勸老虎了？出示獅子的手偶，它是怎樣說(shuō)的？（請(qǐng)一名幼兒扮演老虎， 其余幼兒模仿獅子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會(huì)爛掉的。狐貍最狡猾，你可別 上他的當(dāng)呀。 ）
（4）大老虎聽(tīng)了嗎？為什么沒(méi)聽(tīng)獅子的話？狐貍這次又是怎么騙的？（出示狐貍手偶，集 體模仿：啊， 你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀；別人的牙怕糖，你大老虎的牙這么厲害， 鐵條都能咬斷，還會(huì)怕糖！ ）
（5）表演故事的精彩片段：一名幼兒扮演老虎，一半幼兒扮演狐貍，一半幼兒扮演獅子， 全班進(jìn)行故事表演。 過(guò)渡語(yǔ)：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？請(qǐng)幼兒繼續(xù)聽(tīng)故事錄音。
3.播放故事第三部分，通過(guò)討論，把握故事中不同角色的性格特點(diǎn)，并引導(dǎo)幼兒能用連貫的 語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的想法。
（1）老虎牙疼的時(shí)候找過(guò)誰(shuí)？它們是怎樣做的？為什么？（都不敢給老虎拔牙）
（2）這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？它是怎樣做的？最后一顆牙是怎樣拔掉的？
（3）最后，大老虎變成了一只什么樣的老虎？（癟嘴的老虎）
（4）請(qǐng)幼兒先自由討論，后回答：這是一只怎樣的狐貍？（如：大膽、詭計(jì)多端、愛(ài)動(dòng)腦 筋、狡猾、聰明、機(jī)智、勇敢）老虎呢？（如：笨、愚蠢、不聽(tīng)別人勸告）為什么？如果你 是這只老虎你會(huì)怎樣做？ （如： 不會(huì)上狐貍的當(dāng)?shù)模?先動(dòng)腦筋再做事； 謙虛聽(tīng)取別人的建議； 每天早晚都刷牙）
（5）小朋友，你們喜歡這個(gè)故事嗎？誰(shuí)能為故事取個(gè)名字？
老虎教案反思篇二十一
1、愿意了解老虎的習(xí)性、生活習(xí)慣、外形特征等。
2、能學(xué)用相關(guān)的詞語(yǔ)（潛伏等）描述視頻中的見(jiàn)聞。
3、有老虎是保護(hù)的概念和意識(shí)。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
一、引用原有經(jīng)驗(yàn)描述自己知道的老虎
1、故事里的大老虎是一只怎樣的大老虎？
先是粗暴，后來(lái)是有愛(ài)、善良。
2、真正的大老虎是什么樣的？你見(jiàn)過(guò)嗎？
引導(dǎo)幼兒自由講述。
二、了解老虎的外形特征
1、老虎是怎樣的？
外面看得到的'叫長(zhǎng)相，也叫外形。用黃色的老虎頭表示。
2、除了這個(gè)，老虎還是怎樣的？
藍(lán)色老虎頭：行動(dòng)（如吼叫）
紅色老虎頭：食物（如吃肉，喝水等）
三、出示視頻，觀看并講述
1、請(qǐng)小朋友們先看看，看了請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)視頻中的老虎是什么樣的？
尖銳的牙齒
耳朵在動(dòng)
2、 完整講述捕食過(guò)程
a、準(zhǔn)備行動(dòng)（學(xué)習(xí)潛伏新詞）
b、老虎很會(huì)動(dòng)腦筋，是有智慧的動(dòng)物。
c、潛伏——潛行——奔跑——潛伏——捕捉
3、老虎寶寶
老虎是怎么對(duì)寶寶的？
引出粉色老虎頭：家人
4、綠色老虎頭：老虎的生活環(huán)境
延伸：我們生活的地方就是我們的環(huán)境
四、小結(jié)：今天學(xué)到了什么新知識(shí)？
幫助幼兒總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
五、老虎是保護(hù)動(dòng)物
老虎生活在什么地方？（東北虎、華南虎）
世界上還有哪些地方有老虎？
為什么要保護(hù)老虎？（延伸到課外）
本故事生動(dòng)有趣，教師在引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容的時(shí)候，啟發(fā)幼兒觀察甲蟲(chóng)、蜥蜴、公雞、黃狗、老牛的特點(diǎn)，如某某動(dòng)物的牙齒很鋒利，它能把一個(gè)動(dòng)物吃掉，某個(gè)動(dòng)物的腳丫很大，能把動(dòng)物踩扁等，引導(dǎo)幼兒了解為什么有些動(dòng)物怕他，理解動(dòng)物之間強(qiáng)、弱關(guān)系。提示幼兒觀察動(dòng)物的表情怎么樣，是生氣了，還是高興了。請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)動(dòng)物們生氣和高興的樣子。通過(guò)模仿動(dòng)物的游戲，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒能很清楚地理解課文內(nèi)容，教師進(jìn)而引導(dǎo)幼兒理解一物降一物的特征。本節(jié)活動(dòng)幼兒的參與興趣都很高，回答問(wèn)題積極主動(dòng)，但由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足閱歷少，對(duì)有的動(dòng)物不了解，所以在回答問(wèn)題中不能正確回答，這需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中多增加這方面的知識(shí)。
老虎教案反思篇二十二
：1.能夠根據(jù)音樂(lè)不同的`旋律用身體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。
2.感受玩應(yīng)變游戲的快樂(lè)。
3.體驗(yàn)與他人交流合作和樂(lè)趣。
：圖片、音樂(lè)。
教師講故事，讓幼兒進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。
1、教師清唱歌曲，幼兒第一遍感受歌曲。
2、出現(xiàn)動(dòng)畫(huà)，教師再次演唱歌曲。
3、教師逐句教唱歌去并和幼兒一起創(chuàng)編動(dòng)作。
4、進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)，教師扮演大老虎，講解游戲規(guī)則。
5、幼兒扮演老虎，開(kāi)展游戲，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
6、依次出現(xiàn)老虎，槍的圖片，游戲難度升級(jí)，幼兒進(jìn)行游戲。
教師扮演虎媽媽?zhuān)變喊缪菪±匣?，一起爬出活?dòng)室。
老虎教案反思篇二十三
1．初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過(guò)程，嘗試用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。
2．通過(guò)猜測(cè)、想象、議論、表演等方式，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，初步認(rèn)識(shí)到友誼必須建立在平等的基礎(chǔ)上。
3．大膽想象、創(chuàng)編動(dòng)作，積極參與表演活動(dòng)。
1、《小老鼠和大老虎》ppt
2、小老鼠、大老虎，犀牛圖片
一、認(rèn)識(shí)角色，激發(fā)幼兒興趣。
幻燈片2：
1．師：今天有兩個(gè)小客人來(lái)了，看看它們是誰(shuí)？（老虎、老鼠）它們長(zhǎng)得什么樣？（大?。?BR> 師：你覺(jué)得小老鼠和大老虎是什么關(guān)系呢？（好朋友）你從哪里看出來(lái)的？（他們抱在一起，笑瞇瞇的）
幻燈片3
2．師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么介紹自己的？
（幼兒自由討論）
師：好了，我們來(lái)看看他們?cè)谝黄鸢l(fā)生了什么事。
二、了解故事前半段。
1．出示三幅圖片，
幻燈片4：“好人壞人”游戲
師：它們?cè)谕媸裁?？誰(shuí)當(dāng)好人，誰(shuí)當(dāng)壞人？是怎么玩的？
師：想想小老鼠的心情怎樣？他是怎么樣想的？
幻燈片5：分甜面圈
師：點(diǎn)心時(shí)間到了，他們?cè)诟陕?？是怎么分甜面圈的?BR> 幻燈片6：采野花
師：這次他們又干嗎了？它們誰(shuí)去采花？為什么？
師：你覺(jué)得小老鼠這次會(huì)怎么想？
幻燈片7
（2）師：現(xiàn)在你們知道它們的問(wèn)題到底在哪里了嗎？
師：對(duì)呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。小老鼠不開(kāi)心的時(shí)候，總要說(shuō)一句什么話？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：小老鼠說(shuō)這句話的時(shí)候語(yǔ)氣是怎樣的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)？
三、講述第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經(jīng)驗(yàn)。
1．師：雖然小老鼠和大老虎之間總有一些小問(wèn)題，但它們還是好朋友，還是會(huì)在一起玩?？墒怯幸惶彀l(fā)生了一件事，小問(wèn)題變成了大問(wèn)題。
幻燈片8
師：他們本來(lái)在干什么？后來(lái)發(fā)生了什么事情？
師：小老鼠的心情怎么樣？（很生氣）接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？
幻燈片9
2．師：看看這幅圖，小老鼠表情怎樣？（很傷心）你覺(jué)得它會(huì)對(duì)大老虎說(shuō)什么？
幻燈片10
幻燈片11
3．師：小老鼠見(jiàn)到大老虎來(lái)，它怎么樣了？心里怎樣？你覺(jué)得它會(huì)說(shuō)什么？
師：我們來(lái)看看他們見(jiàn)到面后會(huì)發(fā)生什么事？
幻燈片12
4．師：看到圖片上的大老虎怎么做了？你覺(jué)得小老鼠會(huì)原諒它嗎？
師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，故事中的怎樣講的？
四、講述第三段，讓幼兒體驗(yàn)角色的心理轉(zhuǎn)換。
幻燈片13
1．師：瞧，它們又在玩什么？這次有什么不同？小老鼠會(huì)原諒它嗎？它會(huì)怎么說(shuō)？
2．師：小老鼠沒(méi)有原諒大老虎，大老虎還會(huì)想什么辦法？
幻燈片14
4．師：小老鼠還是不想和大老虎做朋友?？纯催@一次大老虎又想了什么辦法？
幻燈片15
5．師：最后，大老虎說(shuō)：“要不要花?。窟@樣吧，我下去給你摘！”
師：你覺(jué)得這一次他們倆會(huì)和好嗎？
幻燈片16
師：瞧，兩個(gè)好朋友有沒(méi)有和好？你覺(jué)得小老鼠會(huì)怎么說(shuō)？
幻燈片17
師：你覺(jué)得以后大老虎和小老鼠會(huì)怎么相處？
五、教師完整講述故事。
師：故事講完了，你喜歡這個(gè)故事嗎？那我們從頭到尾再來(lái)完整的欣賞一遍這個(gè)好聽(tīng)的故事吧！
六、延伸。
師：真好，他們倆又是好朋友了。你喜歡這個(gè)故事嗎？喜歡里面的誰(shuí)？為什么？
師：我們和好朋友相處的時(shí)候應(yīng)該怎樣？（和好朋友相處應(yīng)該要平等，要學(xué)會(huì)互相謙讓?zhuān)ハ喾窒?。?BR> 幻燈片18
師：可是，他們之間還是出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題？看看誰(shuí)來(lái)了？
老虎教案反思篇二十四
1、理解故事內(nèi)容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。
2、在兒歌節(jié)奏游戲中，體驗(yàn)韻律的樂(lè)趣。
3、感受為他人著想的"愛(ài)"，能帶來(lái)快樂(lè)。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
故事ppt，方格子紙
（一）、導(dǎo)入部分：
幼：為什么是方格子老虎？
師：對(duì)呀，老虎哪有方格子，這是最大的疑問(wèn)。
恩？難道這是機(jī)器老虎嗎？
那我們一起來(lái)看一看。
（二）、基本部分：
1、講前半部分故事，播放ppt這是一只剛剛出生的老虎寶寶，（教案來(lái)源：）和所有的普普通通的小老虎沒(méi)什么兩樣的一只老虎寶寶。
和所有的爸爸媽媽一樣，虎爸爸和虎媽媽剛剛做了爸爸媽媽?zhuān)麄兣d奮的不得了，忙進(jìn)忙出，忙得不可開(kāi)交。
你看（播放ppt），虎爸爸興沖沖地走出了房門(mén)，他要去為小老虎買(mǎi)一罐黑色的油漆。原來(lái)，一般的小老虎剛剛出生的時(shí)候，身上是沒(méi)有花紋的，都是爸爸媽媽用油漆畫(huà)上去的，等它長(zhǎng)大了，才會(huì)有條紋，而虎爸爸來(lái)到了油漆商店，他想要自己的兒子變成一個(gè)與眾不同的小老虎，一般的普通的老虎條紋都是橫條紋，虎爸爸決定為自己的兒子畫(huà)上豎條紋，這樣才能顯得自己兒子與眾不同。
可是（播放ppt），虎媽媽說(shuō)：我的兒子本來(lái)就是獨(dú)一無(wú)二的，沒(méi)有必要在條紋上與眾不同，所以還是畫(huà)橫條紋?；职终f(shuō)：畫(huà)豎條紋?；寢屨f(shuō)：畫(huà)橫條紋。"豎條紋"。"橫條紋"。"豎的"。"橫的"?；职趾突寢屧匠吃缴鷼狻?。。
他們終于（播放ppt）吵累了，他們氣呼呼地爬上了床，虎爸爸豎著睡，虎媽媽橫著睡。。。
2、提問(wèn)幼兒：你的家人有沒(méi)有像虎爸爸虎媽媽這樣吵架的？
師：小朋友們，你們家有這種情況嗎？
幼：我爸爸和我媽媽經(jīng)常吵師：不過(guò)，有的時(shí)候，是為了愛(ài)才吵幼：我爺爺和我奶奶又吵架師：哦~爺爺奶奶最會(huì)吵了，他們年紀(jì)越大，越相愛(ài)，越相愛(ài)就越要吵（有的時(shí)候越親越要吵）
師（小結(jié)）：小朋友們，其實(shí)家人之間就會(huì)像虎爸爸虎媽媽那樣吵架，難免會(huì)有吵架的時(shí)候?？墒浅臣芸偸遣豢鞓?lè)的，總是會(huì)讓人越吵越生氣。
3、提問(wèn)幼兒：當(dāng)你的家人吵架時(shí)，你有什么辦法讓他們快樂(lè)起來(lái)呢？
師：你的家人吵架時(shí)，你有什么辦法讓他們快樂(lè)起來(lái)呢？
幼：我可以幫媽媽師：哦~你可以幫媽媽?zhuān)职忠豢磁畠撼鰣?chǎng)了，就不吵了。恩，這也是一個(gè)方法（恩，可以看出來(lái)爺爺有多愛(ài)你）
師：還有啊，大家慢慢想，方法其實(shí)有很多。我們看看小老虎，他有什么辦法，能讓難過(guò)的爸爸媽媽變得快樂(lè)起來(lái)呢？我們繼續(xù)聽(tīng)。
小老虎悄悄地爬下了床，用黑色的油漆在自己的身上，先畫(huà)上了豎條紋，這滿足了爸爸的愿望，又畫(huà)上了橫條紋，這又滿足了媽媽的心愿。所以，第二天（ppt，音樂(lè)）。
看，當(dāng)爸爸媽媽起床的時(shí)候，他們驚呆了。"奧~太好了""奧~真是太妙了"。他們看到了一只與眾不同的方格子老虎，虎爸爸和虎媽媽很快就和好了。
與眾不同的方格子老虎在玩造房子游戲的時(shí)候，有一首童謠。什么叫童謠？（童謠就是小孩子，兒童的歌，就像兒歌一樣）仔細(xì)聽(tīng)喲，這首童謠是這樣念的：跳格子，造房子，造好房子生兒子。（語(yǔ)速由慢到快念3遍）誰(shuí)會(huì)了？哦~都會(huì)了，那我們一起來(lái)。
那游戲怎么玩呢？這里有一個(gè)方格子就是老虎身上的格子，我們要一邊念童謠，一邊跳格子，等童謠念完了，你看你造了多少間房子。一個(gè)格子就是一間房子，最后童謠念完，看誰(shuí)的房子造的最多。游戲玩法是兩個(gè)人拿一張方格子紙，要兩個(gè)人一起商量著玩喲。
（第一次游戲結(jié)束后，教師寫(xiě)出幼兒造房子的結(jié)果，并請(qǐng)幼兒驗(yàn)證）（第二次游戲：讓幼兒造8間房子。若幼兒造不出，則由教師帶幼兒造）（第三次游戲：讓幼兒造4間房子。）
師：越來(lái)越少你們會(huì)嗎？
可能有點(diǎn)小朋友還不太會(huì)造，沒(méi)關(guān)系，我們待會(huì)兒慢慢造。這個(gè)游戲有沒(méi)有帶給你快樂(lè)呢？（好玩就是快樂(lè)）（播放ppt）在學(xué)校里，老師也在方格子老虎身上做數(shù)學(xué)研究，樂(lè)趣無(wú)窮。所以越來(lái)越多的人喜歡方格子老虎，因?yàn)樗鼛Ыo大家與眾不同的快樂(lè)。
可是（播放ppt）有一天，下了一場(chǎng)大雨，方格子老虎渾身淋的濕漉漉的，回到了家，方格子老虎發(fā)現(xiàn)自己身上的方格子不見(jiàn)了。
5、提問(wèn)：小朋友們，發(fā)生了什么？他身上的條紋呢？
幼：條紋被雨沖走了。
師：什么條紋被雨沖走了？
幼：豎條紋。
師：那為什么橫條紋還在呢？
原來(lái)在它帶給大家與眾不同的快樂(lè)的同時(shí)，它已經(jīng)長(zhǎng)大了，長(zhǎng)出了橫條紋，但是它有點(diǎn)沮喪，有點(diǎn)難過(guò)，因?yàn)樽约汉推掌胀ㄍǖ睦匣](méi)什么兩樣了。但是，在爸爸媽媽的眼里，他依舊是那只與眾不同的，能帶給大家快樂(lè)的方格子老虎。
這是大自然中真實(shí)的老虎，你們看看它身上是什么條紋？
故事很新奇，我們沒(méi)有想到的是老虎的花紋是畫(huà)上去的，不過(guò)這只是一門(mén)藝術(shù)而已，不過(guò)看似簡(jiǎn)單的故事也發(fā)人深思。
每個(gè)孩子在爸爸媽媽心里都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)爸爸媽媽心里都有一個(gè)夢(mèng)想，而這個(gè)夢(mèng)想有時(shí)就寄托在孩子身上，故事中的小老虎就是這個(gè)完美形象的代言人。他懂事剛出生就知道要父母和睦恩愛(ài)，他聰明能用好辦法把父母的意愿擰合一起，他隨和朋友們都愿和他玩。但換個(gè)角度來(lái)看，小老虎就是父母意愿下的產(chǎn)物，父母總是喜歡規(guī)劃孩子的未來(lái)，常常忽略掉孩子也是有思想的，生命是父母給的，但是將來(lái)還是得自己去闖。
征服世界靠的是實(shí)力，父母不應(yīng)該成為孩子成長(zhǎng)道路上的絆腳石，每個(gè)孩子都有自己不同的特質(zhì)，每個(gè)孩子都有撬動(dòng)地球的智慧和力量。
本節(jié)活動(dòng)的整個(gè)環(huán)節(jié)我模仿的是應(yīng)彩云老師的課，應(yīng)老師的繪本教學(xué)設(shè)計(jì)的非常多樣化，能讓看似單一的講述活動(dòng)融匯游戲，讓孩子們真正的在游戲中獲得知識(shí)，這也正是符合了《指南》里面“孩子們的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在游戲中進(jìn)行的”。在應(yīng)老師的課堂里面，孩子們說(shuō)家里面發(fā)生吵架并怎么樣來(lái)解決的時(shí)候，她基本上讓每個(gè)孩子都說(shuō)了自己的想法，我覺(jué)得這也正是我們要學(xué)習(xí)的地方，讓每個(gè)孩子表達(dá)家人吵架以后怎樣帶給他們快樂(lè)，通過(guò)大多數(shù)孩子的談話，以此環(huán)節(jié)來(lái)達(dá)到情感目標(biāo)的提升。
虎常單獨(dú)活動(dòng)，只有在繁殖季節(jié)雌雄才在一起生活。無(wú)固定巢穴，多在山林間游蕩尋食。能游泳，不會(huì)爬樹(shù)。由于林區(qū)開(kāi)發(fā)、人口激增，過(guò)去偏遠(yuǎn)地區(qū)都已發(fā)展為村鎮(zhèn)，虎亦常到林區(qū)居民點(diǎn)附近覓食。
老虎教案反思篇一
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小老鼠和大老虎》含反思，歡迎閱讀與收藏。
1、理解故事內(nèi)容，感知故事中弱小的老鼠和強(qiáng)大的老虎之間地位差異變化。
2、通過(guò)欣賞故事、觀看表演以及討論，知道朋友之間應(yīng)該平等相處，才能得到幸福和快樂(lè)。
3、積極參與親子共讀活動(dòng)，感知體驗(yàn)親子共讀過(guò)程的愉快氛圍。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
1、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個(gè)城堡，分別作為兩次表演的場(chǎng)景道具。
2、根據(jù)故事內(nèi)容，制作簡(jiǎn)單的老鼠和老虎的服裝道具。
3、請(qǐng)一位家長(zhǎng)和孩子事先熟悉故事，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演。
1、音樂(lè)活動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》，引出主題。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演，感受音樂(lè)活動(dòng)滑稽的旋律。
2、教師講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。
教師：故事的名字叫什么？故事里說(shuō)了些什么？你們還想聽(tīng)這個(gè)故事嗎？下面我邀請(qǐng)一位小朋友的爸爸來(lái)給我們大家講故事。
3、邀請(qǐng)小朋友爸爸講述故事，讓幼兒感受男同志講故事的效果，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉理解故事忠的人物特征。
4、教師提問(wèn)，幫助幼兒理解故事。
5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家觀看親子故事表演，加深幼兒對(duì)故事的了解。
6、鼓勵(lì)幼兒參與故事表演。
教師：小朋友，你們想和這個(gè)大老虎一起表演嗎？下面請(qǐng)小朋友扮演小老鼠，我們一起來(lái)表演故事。
請(qǐng)爸爸繼續(xù)扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教師講述故事忠的語(yǔ)言。
7、音樂(lè)活動(dòng)《碰一碰》
教師：小老鼠和大老虎變成了好朋友，小朋友，你有好朋友嗎？今天我們班上還來(lái)了許多家長(zhǎng)，他們也是我們的好朋友，我們一起跟著音樂(lè)，找個(gè)朋友碰一碰吧。
教師引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)一起表演。
雖然說(shuō)每一個(gè)人對(duì)每一個(gè)繪本的解讀都有不同之處。但是，我們?cè)趲е⒆幼哌M(jìn)繪本時(shí)，一定要清楚，要從哪一個(gè)點(diǎn)帶兒童去走？以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會(huì)怎樣一種情感？這就需要執(zhí)教者對(duì)文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動(dòng)中的收獲吧。
小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動(dòng)物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個(gè)故事中它們是一對(duì)好朋友，但這對(duì)看上去很不相稱(chēng)的好朋友之間也存在著一些小問(wèn)題，這些問(wèn)題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會(huì)做一些好的事情讓之感動(dòng)原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們根據(jù)自己的.已有經(jīng)驗(yàn)講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動(dòng)物，并讓孩子們來(lái)猜想它們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對(duì)好朋友，慢慢出現(xiàn)問(wèn)題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來(lái)贏得小老鼠的原諒。
在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據(jù)聽(tīng)到的來(lái)回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的傾聽(tīng)還是比較好的。在這個(gè)活動(dòng)中，還存在著很多的不足，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)可以采用直接導(dǎo)入的方法，讓孩子來(lái)觀察圖片上的兩個(gè)小動(dòng)物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時(shí)，可以讓孩子去感受故事中角色的心情?？梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣?，學(xué)學(xué)它們說(shuō)的話，說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣等等。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗(yàn)背景、情感體驗(yàn)、思維方式和興趣愛(ài)好，并要從多個(gè)角度去設(shè)想應(yīng)對(duì)策略，為活動(dòng)中的有效回應(yīng)提供全方位的支持。同時(shí)，要善于賞識(shí)和鼓勵(lì)孩子。因?yàn)槔蠋煹恼J(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。
老虎教案反思篇二
小結(jié)：原來(lái)01、02、03、04分別表示這層房子的第一間房、第二間房、第三間房、第四間房，假如后面還有房間，我們又會(huì)怎么表示呢?(05、06……)。
二、幫助老虎大王擴(kuò)建公寓。(目的：幫助孩子復(fù)習(xí)縱向方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)。)。
主要提問(wèn)：
1、原來(lái)造好的是第幾層樓?(第一層)。
2、往上造一層是第幾層?(第二層)。
3、誰(shuí)能告訴大家接下來(lái)造的會(huì)是哪一層?(第三層，一邊造房子，一邊數(shù)樓層)。
4、看老虎大王一共造了幾層樓?考考你們，我指到哪一層，你們就快速說(shuō)出樓層號(hào)。
小結(jié)：原來(lái)樓層越往上數(shù)，樓層越高，樓層的數(shù)字就越大。
三：設(shè)疑，幫助小豬解決門(mén)牌號(hào)。(目的：幫助孩子在辨認(rèn)小豬等小動(dòng)物的房間號(hào)的過(guò)程中，理解房間號(hào)碼實(shí)際意義。
主要提問(wèn)：
1、101中前面的數(shù)字1表示什么意思?后面的01表示什么意思?
(原來(lái)101中前面的數(shù)字1表示的是第一層樓，《多媒體演示1橫向移動(dòng)》，01表示的是第一間房，《多媒體演示01向上移動(dòng)》就成了101)。
2、那第二層的第一間在哪里呢?怎么表示?(201)。
3、老師再考考你們下面這幾間是第幾層第幾間房?(老師指房間，幼兒用數(shù)字表示)。
小結(jié)：原來(lái)門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間，表示的時(shí)候，先看樓層，在看房間。。
四、幫其他小動(dòng)物搬新家，快速找到房間。(目的：在操作練習(xí)中，進(jìn)一步鞏固對(duì)房間號(hào)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。)。
提示：看清小動(dòng)物身上門(mén)牌號(hào)碼再去找。
集體驗(yàn)證糾錯(cuò)：看看小動(dòng)物們都住對(duì)了嗎?
《幼兒園教育綱要》中指出，教育內(nèi)容應(yīng)"貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野"。在開(kāi)展"我愛(ài)我家"主題活動(dòng)時(shí)，老師創(chuàng)設(shè)了"送牛奶"這一區(qū)域活動(dòng)，活動(dòng)的目的在于送牛奶到家的情境中讓幼兒理解門(mén)牌號(hào)碼的意義?？墒窃诓僮骰顒?dòng)的過(guò)程中，孩子并不理解幾零幾的意思，要么胡亂的送牛奶，要么茫茫然的發(fā)呆，很快就對(duì)此活動(dòng)缺失了興趣?？墒窃诮虒W(xué)活動(dòng)說(shuō)到我家的家具、成員等時(shí)以及自由活動(dòng)談?wù)摃r(shí)，孩子又很積極、興奮地告訴同伴和老師，我家住在幾號(hào)幾零幾，盛情的邀請(qǐng)他人去他家玩。見(jiàn)此情況下，我產(chǎn)生了思考，門(mén)牌號(hào)碼這是孩子們?cè)谏钪惺殖Ｒ?jiàn)，甚至天天接觸，可對(duì)于中班年齡的孩子他們很熟悉，卻又是模糊的。在了解幼兒當(dāng)前的興趣、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)--《老虎大王的動(dòng)物公寓》，通過(guò)先對(duì)橫向和縱向序數(shù)的分解學(xué)習(xí)，再通過(guò)多媒體分解演示理解，幫助幼兒提升歸納坐標(biāo)式的門(mén)牌號(hào)碼經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的思維能力。
我將活動(dòng)的目標(biāo)定位于：
1、在幫助小動(dòng)物找房間的情境中，理解坐標(biāo)的實(shí)際意義。
2、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè)。
同時(shí)將活動(dòng)的重難點(diǎn)落在理解坐標(biāo)的意義上。
在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我運(yùn)用了情境導(dǎo)入法、操作演示法等教學(xué)方法，意圖讓孩子的快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
第一環(huán)節(jié)：以情境導(dǎo)入的方法，以尋找動(dòng)物的房間幫助孩子鞏固橫向序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
激發(fā)孩子對(duì)序數(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
第二環(huán)節(jié)：在幫助老虎大王擴(kuò)建公寓的情節(jié)中，幫助孩子復(fù)習(xí)縱向方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)讓孩子猜猜、數(shù)數(shù)的過(guò)程鞏固對(duì)樓層的認(rèn)識(shí)。
(第一、第二環(huán)節(jié)還有一個(gè)目的就是對(duì)孩子前期經(jīng)驗(yàn)的了解，為下面的教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。)。
第三環(huán)節(jié)：情境設(shè)疑，幫助孩子在辨認(rèn)小豬等小動(dòng)物的房間號(hào)的過(guò)程中，理解房間號(hào)碼實(shí)際意義。此環(huán)節(jié)也是解決教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)的過(guò)程，利用多媒體教學(xué)，采用操作演示的方法，巧妙地將樓層號(hào)與房間號(hào)合成房間號(hào)，這是整個(gè)活動(dòng)中的亮點(diǎn)地方，通過(guò)樓層號(hào)和房間號(hào)分合過(guò)程，幫助孩子清晰地表述的房間號(hào)的意思。
第四環(huán)節(jié)：操作鞏固，再送其他小動(dòng)物搬新家的情境中再次鞏固理解門(mén)牌號(hào)的意思。并體驗(yàn)幫助了別人，獲得成功的快樂(lè)。
另外，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，改變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，其課件畫(huà)面色彩美麗，更能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中掌握門(mén)牌號(hào)的知識(shí)，鞏固記憶。同時(shí)引導(dǎo)幼兒較清楚地表述，真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)幼兒在愉快的狀態(tài)下積極學(xué)習(xí)的能力。
本次活動(dòng)選擇了中班幼兒數(shù)學(xué)教育中一個(gè)重要的內(nèi)容--序數(shù)，在幫助小動(dòng)物找房間的情景中，幫助幼兒理解序數(shù)的實(shí)際意義。
對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)，表格式的排列是序數(shù)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法一般是教師指著某個(gè)房間，幼兒認(rèn)讀。采用這樣的學(xué)習(xí)方式，幼兒知其然卻不知其所以然，部分幼兒無(wú)法真正理解序數(shù)的實(shí)際意義。但是在今天的活動(dòng)中，教師進(jìn)行了創(chuàng)新，她把表格式序數(shù)進(jìn)行了分解，先解決每一層中房間的序號(hào)(橫向)，再解決樓層的序號(hào)(縱向)，然后再把橫向和縱向序數(shù)聯(lián)系起來(lái)，感知房間號(hào)碼的真正意義。這樣的環(huán)節(jié)安排就把難點(diǎn)分解成三個(gè)步驟，幫助所有的幼兒理解了序數(shù)。除了環(huán)節(jié)的安排，教師在多媒體輔助教學(xué)手段方面也頗費(fèi)心思。在房間號(hào)形成的過(guò)程中，教師用ppt向幼兒展示了"101"中"1"和"01"的移動(dòng)組合。動(dòng)態(tài)的過(guò)程，幼兒真正理解了房間號(hào)的意義。教師的這種創(chuàng)新為幼兒的學(xué)習(xí)搭建了階梯，讓所有的孩子都能掌握這個(gè)難點(diǎn)。
教師的這種教學(xué)手段的突破，是一種有價(jià)值的嘗試和創(chuàng)新，也給了我們很多這方面的'啟示。如何讓幼兒真正掌握必要的數(shù)學(xué)知識(shí)，需要教師在情景設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)安排、教學(xué)手段的使用方面多動(dòng)腦筋，為幼兒搭建適宜的階梯。
老虎教案反思篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)3的加減法，感知三幅圖的含義，繼續(xù)學(xué)習(xí)列加減法算式。
2、理解加法題中用“一共”表示合起來(lái)的意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過(guò)2的加減，初步會(huì)看三幅圖。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備-教具：面包圈范例圖，筆。-學(xué)具：幼兒用書(shū)、人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小老鼠買(mǎi)面包圈。
-展示《小老鼠和大老虎》的故事書(shū)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兩個(gè)好朋友最喜歡吃什么?
-教師：小老鼠去給大老虎買(mǎi)面包圈當(dāng)點(diǎn)心，我們看看它買(mǎi)了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思：第一幅圖-小老鼠買(mǎi)了1個(gè)面包圈;第二幅圖-小老鼠又買(mǎi)了2個(gè)面包圈;第三幅圖-小老鼠一共買(mǎi)了3個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“一共”表示把兩次買(mǎi)的面包圈合起來(lái)的意思。
-教師：你能用一道算式表示小老鼠買(mǎi)面包圈這件事嗎?鼓勵(lì)幼兒嘗試列加法算式。
2、小組操作活動(dòng)-看圖列3的加法算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察幼兒用書(shū)上三幅圖的變化，并學(xué)習(xí)運(yùn)用“一共”的詞語(yǔ)，大膽講述三幅圖的變化，并學(xué)習(xí)運(yùn)用一共的'詞語(yǔ)，大膽講述三幅圖的含義。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面含義列出3的加減算式。
-看圖記錄圖形特征，看算式進(jìn)行3以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)-教師鼓勵(lì)幼兒展示自己的操作材料，講述畫(huà)面內(nèi)容和算式，其他幼兒對(duì)照自己的操作材料，集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒鞏固正確使用“一共”的詞語(yǔ)。
活動(dòng)反思。
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
老虎教案反思篇四
1.在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)編部分內(nèi)容，感受兒歌的幽默。
2.體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
3.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能為兒歌創(chuàng)編部分內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能有貼到自己身體的某部位，并把此編到兒歌中。
難點(diǎn)解決：
教師的'示范，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)編。
一、邊念兒歌邊進(jìn)活動(dòng)室。
二、創(chuàng)編兒歌。
1、教師用動(dòng)作示范“一只沒(méi)有**，一只沒(méi)有**”。
2、幼兒編兒歌，集體念兒歌。
三、幼兒表演。
幼兒找一個(gè)好朋友進(jìn)行表演兒歌。
設(shè)計(jì)開(kāi)展本次活動(dòng)，教師也是對(duì)幼兒日常活動(dòng)的觀察中突然發(fā)現(xiàn)的，針對(duì)本班幼兒的在語(yǔ)言發(fā)展方面的特點(diǎn)進(jìn)行的。教師一開(kāi)始將大家都打扮成“老虎“的樣子，是想營(yíng)造一個(gè)較好的活動(dòng)氛圍。活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)使用*，將其比成小貼士，發(fā)覺(jué)不是很合適，而且最主要的是幼兒不能很好地理解，還不如直接告訴幼兒“哪里沒(méi)有了，就把*貼在哪里”。而且通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，我也發(fā)現(xiàn)幼兒的語(yǔ)言，還缺乏連貫性，這還需要教師在日?；顒?dòng)中的引導(dǎo)。
老虎教案反思篇五
《老虎磨牙》是一首吹打樂(lè)，板、鼓、木魚(yú)的擊奏表現(xiàn)山中之王老虎威風(fēng)凜凜地出現(xiàn)在山林中。其中“鼓”是最重要的“角色”，所以，我在欣賞中特意安排這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式，以四人小組為單位“研究鼓”。
師：我們都知道鼓由鼓身、鼓皮、鼓棒等組成。接下來(lái)，我們要來(lái)研究一下，怎樣使鼓發(fā)出聲音來(lái)?先請(qǐng)看要求：1、先觀察鼓，用一分鐘時(shí)間獨(dú)立思考。2、四人小組討論怎樣使鼓發(fā)出聲音來(lái)?3、輪流在鼓上敲擊。4、“記錄員”把大家討論的方法寫(xiě)下來(lái)。讀完要求，教室里很安靜，大家都開(kāi)始各自動(dòng)腦筋。一分鐘后，大家迫不及待地開(kāi)始輪流在鼓上敲擊并討論每一種方法?？雌饋?lái)，大家合作得挺愉快的。五分鐘后，教室里漸漸安靜下來(lái)了。接下來(lái)是“匯報(bào)”環(huán)節(jié)，我請(qǐng)每組的“匯報(bào)員”把自己組的討論結(jié)果一一說(shuō)給大家聽(tīng)，并提出每說(shuō)一種計(jì)一分，不得重復(fù)。匯報(bào)員開(kāi)始匯報(bào)：“我們組想出了六種，1、用鼓棒敲鼓面。2、用鼓棒敲鼓身。3、用鼓棒敲鼓身上的釘子。4、用鼓棒敲鼓面的邊沿。5、手拿在鼓棒中央，上下?lián)u動(dòng)鼓棒，鼓棒的兩頭都敲在鼓面上。6、用手指彈鼓面。我發(fā)現(xiàn)前五種都是借助鼓棒使鼓發(fā)出聲音，最后一種方法倒是很有創(chuàng)意。突然一個(gè)聲音冒了出來(lái)：“老師，這個(gè)方法是我想出來(lái)的?！薄澳阆氲姆椒ê塥?dú)特?！蔽颐摽诙觥?BR> 與優(yōu)點(diǎn)相比，以下兩點(diǎn)更值得我深思。
一、“你想得方法真獨(dú)特”，我犯了一個(gè)本質(zhì)性的錯(cuò)誤——用“你……”評(píng)價(jià)集體智慧的結(jié)晶。其實(shí)，當(dāng)我說(shuō)出“你”字的時(shí)候就意識(shí)到自己說(shuō)錯(cuò)了。如果換句話“是的，你們組的這個(gè)方法很獨(dú)特”或許就減輕了這個(gè)錯(cuò)誤。對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)切記用“你們組……”，千萬(wàn)別用“你……”。
二、“老師，這個(gè)方法是我想出來(lái)的。”這個(gè)小朋友并不是想鬧不團(tuán)結(jié)，他只是想讓老師表?yè)P(yáng)他，想讓大家都知道這個(gè)很有創(chuàng)意的方法是他想出來(lái)的。他想得到應(yīng)有的評(píng)價(jià)，合作小組有最忌諱個(gè)人評(píng)價(jià)。怎樣才能兩全其美呢?其實(shí)也不難，當(dāng)“匯報(bào)員”匯報(bào)最后合作結(jié)果時(shí)，對(duì)組里有創(chuàng)意的點(diǎn)子，有特殊貢獻(xiàn)的組員也進(jìn)行匯報(bào)。如：我們組的這些資料是××收集到的;我們組的××任務(wù)是××負(fù)責(zé)的。上面案例中的“匯報(bào)員”在匯報(bào)是加上“用手指彈鼓面的方法是××想出來(lái)的。這樣，這位小朋友從“匯報(bào)員”的話中得到肯定，也避免了以個(gè)人評(píng)價(jià)集體智慧。
看了還看：
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老虎教案反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)3的加減法，感知三幅圖的含義，繼續(xù)學(xué)習(xí)列加減法算式。
2、理解減法題中用“還剩下”表示少了的意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過(guò)2的加減，初步會(huì)看三幅圖。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備-教具：每組雪花片若干-學(xué)具：幼兒用書(shū)、人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、大老虎吃點(diǎn)心-教師：大老虎可喜歡吃這個(gè)點(diǎn)心啦，瞧他吃得多開(kāi)心。。，出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思：第一幅圖-大老虎有3個(gè)面包圈;第二幅圖-大老虎吃了1個(gè)面包圈;第三幅圖-大老虎還剩下2個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
-教師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎?鼓勵(lì)幼兒嘗試列減法算式。
-引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字和符號(hào)的意思，特別是“-1”的意思。
2、小組操作活動(dòng)-看圖列3的'減法算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察幼兒用書(shū)上三幅圖的變化，并學(xué)習(xí)運(yùn)用“還剩下”的詞語(yǔ)，大膽講述三幅圖的變化，并學(xué)習(xí)運(yùn)用還剩下的詞語(yǔ)，大膽講述三幅圖的含義。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面含義列出3的加減算式。
-看圖記錄圖形特征，看算式進(jìn)行3以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算。
-看算式寫(xiě)得數(shù)。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數(shù)量變化過(guò)程，寫(xiě)出得數(shù)。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)-教師鼓勵(lì)幼兒展示自己的操作材料，講述畫(huà)面內(nèi)容和算式，其他幼兒對(duì)照自己的操作材料，集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒鞏固正確使用“還剩下”的詞語(yǔ)。
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
老虎教案反思篇七
2、讓孩子理解并有環(huán)保意識(shí)。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
利用游戲的方式引導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn)污染對(duì)人類(lèi)的危害，從而學(xué)會(huì)講衛(wèi)生！
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
音樂(lè)，老虎頭飾，小動(dòng)物頭飾，大叔頭飾，各種污染圖片和視頻。
【活動(dòng)過(guò)程】。
開(kāi)始環(huán)節(jié)：由教師戴上老虎的頭飾，帶領(lǐng)著娃娃們（小動(dòng)物）跟著線上音樂(lè)走線（要到森林里參加運(yùn)動(dòng)會(huì)）大老虎口渴了要求小動(dòng)物幫大老虎找水喝，小動(dòng)物們找到了一條小河，大老虎很強(qiáng)勢(shì)的喝了，喝完就開(kāi)始肚子疼了，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出河水里有垃圾，河水變成了黑色，原來(lái)水被污染了大叔伯伯也喝了污水生病了！
基本環(huán)節(jié)：教師在展示被污染的圖片或者視頻，引導(dǎo)幼兒觀看理解，原來(lái)污染對(duì)社會(huì)和人類(lèi)的危害那么大！出處再展示小朋友當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士撿垃圾的圖片慢慢引導(dǎo)幼兒然愛(ài)我們的環(huán)境！
結(jié)束環(huán)節(jié)：讓幼兒都變成一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，把大森林的垃撿干凈，并（配合音樂(lè)）幫大叔伯伯洗澡！森林變漂亮了，大叔伯伯也精神了，對(duì)孩子們表示感謝，孩子們也很高興！
【教學(xué)反思】。
1、對(duì)幼兒發(fā)展的反思，我采用孩子們最熟悉的大老虎的`形象，利用游戲的方式帶著孩子在玩的過(guò)程中接受到論丟垃圾的危害。利用大叔伯伯生病的形象讓幼兒感受到了污染對(duì)大自然的危害！
2、對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，我這節(jié)課的主題簡(jiǎn)潔易懂，孩子們很樂(lè)于投入到動(dòng)物的角色中跟著我的思路走！
3、對(duì)師幼互動(dòng)的反思，比如當(dāng)我問(wèn)起孩子猜一猜大老虎為什么肚子疼的時(shí)候，娃娃們會(huì)根據(jù)自身情況，吃壞肚子，著涼了等等來(lái)給我答復(fù)！我必須得從孩子們理解的角度上往我的教學(xué)思路引導(dǎo)！
4、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析，孩子們理解了要講衛(wèi)生不亂丟垃圾，并能采取行動(dòng)！我覺(jué)得很好，但是在游戲的過(guò)程中我的角色如果再放開(kāi)一點(diǎn)，在形象一點(diǎn)，孩子們會(huì)更愿意去學(xué)去接受！
老虎教案反思篇八
設(shè)計(jì)思路：
本次活動(dòng)選材來(lái)源于童話劇《老虎拜師》最后環(huán)節(jié)中小花小草一同念的兒歌，考慮到對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的理解兒歌已經(jīng)不是難點(diǎn)，結(jié)合童話劇的需要，我加入了快板伴奏，一方面能讓幼兒跟著節(jié)奏朗誦，一方面也提升了學(xué)習(xí)兒歌過(guò)程中的趣味性。因?yàn)槟繕?biāo)定位是有節(jié)奏的的朗誦兒歌，所以在活動(dòng)的準(zhǔn)備字幕上我也根據(jù)節(jié)奏分了顏色，或是根據(jù)節(jié)奏將字分開(kāi)一些距離，讓幼兒能通過(guò)有節(jié)奏的字幕暗示來(lái)更準(zhǔn)確得把握念兒歌的節(jié)奏，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我也加入了合適的教學(xué)策略，在教學(xué)策略的運(yùn)用上盡可能選擇適合的策略來(lái)完成需要達(dá)成的目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試用快板節(jié)奏的朗誦童話劇中的兒歌《老虎拜師》。
2、體驗(yàn)快板兒歌的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、快板、字幕。
重難點(diǎn)：兒歌中最后兩句的節(jié)奏不同。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，了解兒歌的趣味性。
師：我給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，聽(tīng)聽(tīng)這首兒歌有什么特別的地方？（播放兒歌音樂(lè)）。
小結(jié)：這首兒歌在念的時(shí)候還加上快板來(lái)打節(jié)奏，這個(gè)我們叫它快板兒歌。
二、理解兒歌內(nèi)容，跟快板節(jié)奏朗誦兒歌。
（一）幼兒回憶故事情節(jié)。
看“快板”表演（教師念快板播放童話劇的表演）。
提問(wèn)：“你聽(tīng)明白了嗎？?jī)焊枥镏v了什么？”（引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的兒歌中的話來(lái)描述。）。
（二）分段理解兒歌內(nèi)容，嘗試跟快板節(jié)奏朗誦兒歌。
（根據(jù)幼兒現(xiàn)場(chǎng)回答，選擇內(nèi)容學(xué)習(xí)）。
1、學(xué)習(xí)圖片一。
提問(wèn)：“老虎在哪里跟師傅學(xué)本領(lǐng)了？（一棵大樹(shù)兩丈高，樹(shù)下老貓把虎教。）我們一起來(lái)試著說(shuō)說(shuō)看（教師幫助配節(jié)奏）。
“那老虎學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？”請(qǐng)幼兒來(lái)用動(dòng)作表示，集體陪上兒歌說(shuō)一次：先學(xué)撲，再學(xué)跳，撲撲跳跳都學(xué)會(huì)。）。
提問(wèn)：為什么字幕要有兩種不同的顏色？
小結(jié)：顏色一樣的字要連在一起念，那么我們才能把握節(jié)奏念得更好。
2、學(xué)習(xí)圖片二。
（老師示范老虎要吃貓的動(dòng)作）提問(wèn)：“老虎現(xiàn)在要做什么呢？”（兒歌：老虎翻臉要吃貓，老貓一躥上樹(shù)梢。）。
我來(lái)扮演老虎，一個(gè)朋友來(lái)扮演老貓，誰(shuí)也會(huì)像我一樣跟著的快板節(jié)奏念念看，（個(gè)別幼兒跟節(jié)奏念一次，再集體跟著念一次。）。
兒歌：老虎跪下來(lái)求饒，師傅師傅下來(lái)吧，再教老虎上樹(shù)梢。
3、學(xué)習(xí)第三幅圖片。
（個(gè)別嘗試）“貓樹(shù)上搖搖頭，眼淚汪汪往下掉：‘我想下來(lái)再教你，怕只怕，你再翻臉我哪里逃，哪里逃！’”
師：你覺(jué)得這幾句有什么地方比較難的？我們一起再試試。（解決重難點(diǎn)）。
（幼兒再次嘗試跟準(zhǔn)節(jié)奏念怕只怕，你再翻臉我哪里逃，哪里逃?。?。
小結(jié)：當(dāng)兒歌里哪一句字?jǐn)?shù)不一樣的'時(shí)候，兒歌的節(jié)奏也會(huì)有所變化，我們可以把有的詞連一起說(shuō)的快一點(diǎn)。
（出示圖加文再一起復(fù)習(xí)一次）。
三、跟著快板節(jié)奏合作念兒歌。
1、師：分為三組，比比哪一組能跟著快板節(jié)奏念兒歌。
（分組表演，遞進(jìn)式提升不同的點(diǎn)）。
小結(jié)：想要一起把兒歌念好，首先要記住兒歌里的故事，念的時(shí)候要不快也不慢，跟著我打的快板拍子。
2、（根據(jù)時(shí)間）師：接下來(lái)更難，需要你們?nèi)M一起配合，每組一幅畫(huà)，輪到你念時(shí)向前一步，記住要跟著節(jié)奏。
小結(jié)：每組朋友向前一步時(shí)，也是一樣，要踏準(zhǔn)節(jié)奏，輪到你了你再上，這樣我們合作念的兒歌就會(huì)很棒了。
小結(jié)：“一個(gè)童話劇也能變成一首快板兒歌，真有趣?，F(xiàn)在你們已經(jīng)能自己跟著節(jié)奏念了，回去記得試試其他的兒歌能不能也配上一點(diǎn)節(jié)奏念一念。
老虎教案反思篇九
因本班孩子的衛(wèi)生習(xí)慣不是很好，喜歡到處亂丟垃圾，有時(shí)在教室可以保持教室的衛(wèi)生，可出了教室就忘了！
活動(dòng)目標(biāo)。
1、了解垃圾污染對(duì)人類(lèi)社會(huì)的危害。
2、讓孩子理解并有環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
利用游戲的方式引導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn)污染對(duì)人類(lèi)的危害，從而學(xué)會(huì)講衛(wèi)生！
活動(dòng)準(zhǔn)備。
音樂(lè)，老虎頭飾，小動(dòng)物頭飾，大叔頭飾，各種污染圖片和視頻。
活動(dòng)過(guò)程。
開(kāi)始環(huán)節(jié)：由教師戴上老虎的頭飾，帶領(lǐng)著娃娃們（小動(dòng)物）跟著線上音樂(lè)走線（要到森林里參加運(yùn)動(dòng)會(huì)）大老虎口渴了要求小動(dòng)物幫大老虎找水喝，小動(dòng)物們找到了一條小河，大老虎很強(qiáng)勢(shì)的喝了，喝完就開(kāi)始肚子疼了，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出河水里有垃圾，河水變成了黑色，原來(lái)水被污染了大叔伯伯也喝了污水生病了！
基本環(huán)節(jié)：教師在展示被污染的圖片或者視頻，引導(dǎo)幼兒觀看理解，原來(lái)污染對(duì)社會(huì)和人類(lèi)的危害那么大！再展示小朋友當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士撿垃圾的圖片慢慢引導(dǎo)幼兒然愛(ài)我們的環(huán)境！
結(jié)束環(huán)節(jié)：讓幼兒都變成一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，把大森林的垃撿干凈，并（配合音樂(lè)）幫大叔伯伯洗澡！森林變漂亮了，大叔伯伯也精神了，對(duì)孩子們表示感謝，孩子們也很高興！
教學(xué)反思。
1、對(duì)幼兒發(fā)展的反思，我采用孩子們最熟悉的大老虎的形象，利用游戲的方式帶著孩子在玩的過(guò)程中接受到論丟垃圾的危害。利用大叔伯伯生病的形象讓幼兒感受到了污染對(duì)大自然的危害！
2、對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，我這節(jié)課的主題簡(jiǎn)潔易懂，孩子們很樂(lè)于投入到動(dòng)物的角色中跟著我的思路走！
3、對(duì)師幼互動(dòng)的反思，比如當(dāng)我問(wèn)起孩子猜一猜大老虎為什么肚子疼的時(shí)候，娃娃們會(huì)根據(jù)自身情況，吃壞肚子，著涼了等等來(lái)給我答復(fù)！我必須得從孩子們理解的角度上往我的教學(xué)思路引導(dǎo)！
4、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析，孩子們理解了要講衛(wèi)生不亂丟垃圾，并能采取行動(dòng)！我覺(jué)得很好，但是在游戲的過(guò)程中我的角色如果再放開(kāi)一點(diǎn)，在形象一點(diǎn)，孩子們會(huì)更愿意去學(xué)去接受！
重新再上這節(jié)課我會(huì)吧這節(jié)課更游戲化，讓孩子們能完全投入到自身的角色中去體驗(yàn)去感受！這樣會(huì)更快更容易理解污染對(duì)大自然的危害，從而我們要講衛(wèi)生愛(ài)護(hù)環(huán)境！
老虎教案反思篇十
布老虎是中國(guó)民間廣為流傳的一種布制玩具。教材《布老虎》是中班主題《我喜歡的動(dòng)物》背景下的一個(gè)活動(dòng)。做為一個(gè)手工作品的欣賞，我感到可著重引導(dǎo)幼兒對(duì)形象、做工、色彩選擇以及所表達(dá)的意思進(jìn)行欣賞?；谶@樣一種理解，考慮到中班幼兒年齡特點(diǎn)，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中以欣賞布老虎的造型、色彩、圖案之美作為本次活動(dòng)的核心。在欣賞教學(xué)中如何挖掘幼兒的想象力方面，則試圖實(shí)踐運(yùn)用米羅可兒的教育理念，讓幼兒在理解民間手工作品的基礎(chǔ)上，以借形想象引導(dǎo)幼兒進(jìn)行相關(guān)的思考、設(shè)計(jì)與創(chuàng)作。
1、欣賞布老虎造型、色彩、圖案之美，感受中國(guó)民間玩具藝術(shù)的魅力。
2、能大膽表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)，嘗試參與創(chuàng)作，感受樂(lè)趣。
3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
布老虎實(shí)物若干，ppt幼兒操作材料：布小魚(yú)布蝴蝶拼貼圖形花片記號(hào)筆等。
一、出示布老虎，引起幼兒興趣。
1、出示“神秘禮物”，讓幼兒猜猜，并打開(kāi)看看，說(shuō)說(shuō)。
2、提問(wèn)：你們知道這是什么？是用什么材料？會(huì)有什么用處？
介紹與小結(jié)：布老虎是中國(guó)特有的，是古時(shí)候小朋友的玩具。在古時(shí)候，大人希望也相信布老虎能保護(hù)小朋友健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
二、觀看ppt和實(shí)物，交流、討論、欣賞布老虎夸張的造型、色彩與圖案。
1、ppt從顏色的角度欣賞布老虎。
師：老師這里收集了很多布老虎的圖片，我們來(lái)看看，有什么顏色的布老虎？
（2）小結(jié)：布老虎身上紅色、黃色最多，顏色是一塊一塊的，而且很鮮艷。
2、ppt從造型角度欣賞布老虎。
小朋友真厲害，發(fā)現(xiàn)了布老虎獨(dú)特的秘密，那布老虎頭上會(huì)有什么秘密呢？
（1）布老虎圖片和老虎圖片對(duì)比觀察。
（2）提問(wèn)：布老虎和老虎的頭一樣嗎哪里不一樣？眼睛怎樣？嘴巴怎樣？
（3）小結(jié)：布老虎的頭上，眼睛特別大，嘴巴特別大，特別的夸張。
（4）提問(wèn)：你覺(jué)得這樣的布老虎怎樣？
（5）一起學(xué)學(xué)可愛(ài)、神氣、生氣勃勃、威武勇猛的布老虎（2只老虎音樂(lè)2遍）。
3、ppt從圖案角度欣賞布老虎。
（1）提問(wèn)：布老虎頭上兩邊還有什么特別的地方？
（2）小結(jié)：有圖形、花草、動(dòng)物等，頭頂上有一個(gè)“王”字，（山中之王，林中之王）。
（操作ppt）如果從頭上中間分開(kāi)，“王”字一半在左邊，一半在右邊，圖案這邊一個(gè)或半個(gè)，那邊一個(gè)或半個(gè)，兩邊是相同的，說(shuō)明什么？說(shuō)明布老虎頭上兩邊是對(duì)稱(chēng)的。
（3）布老虎頭上兩邊是對(duì)稱(chēng)的，那身體兩邊是怎樣的？
（4）請(qǐng)小朋友找找、看看布老虎身體兩邊有沒(méi)有相同的圖案。
（5）小結(jié)：身體兩邊裝飾的圖案也是對(duì)稱(chēng)的。
4、討論：你覺(jué)得布老虎美嗎？美在哪里？你喜歡布老虎嗎？
5、總結(jié)：布老虎是中國(guó)民間藝術(shù)中的寶貝，夸張可愛(ài)的樣子、鮮艷的顏色，特別是用兩邊對(duì)稱(chēng)的顏色、圖案裝飾的布老虎，讓大家越看越美。我們中國(guó)人很喜歡，外國(guó)人也很喜歡，我們要好好的保留并傳下去。
三、延伸拓展，體驗(yàn)創(chuàng)作。
1、提問(wèn)：你在生活中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)象布老虎一樣用對(duì)稱(chēng)的顏色、圖案裝飾的東西？
（蝴蝶風(fēng)箏衣服褲子鍋碗勺子盆子手帕桌布）師：運(yùn)用對(duì)稱(chēng)的顏色、圖案裝飾的東西端莊、漂亮，讓人們看了舒服，讓我們生活變的更美。
2、操作活動(dòng)：請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)布玩具，用對(duì)稱(chēng)的方法，自己喜歡的的顏色、圖案裝飾。
第一小組：用對(duì)稱(chēng)的方法剪貼、裝飾布小魚(yú)。
第二小組：用對(duì)稱(chēng)的方法涂畫(huà)裝飾布蝴蝶。
3、曬曬我的布玩具寶貝。
幼兒作品點(diǎn)評(píng)與欣賞。
瑞吉?dú)W有一條著名的教育理念“幫助孩子的眼睛越過(guò)圍墻！”老師就是孩子活動(dòng)中的伙伴、支持者和參與者。在本次活動(dòng)中，我通過(guò)制作的布老虎ppt、收集的布老虎實(shí)物幫孩子搭了一架小梯子，讓孩子的眼睛自然而然地越過(guò)圍墻，看到了古老久遠(yuǎn)的中國(guó)民間藝術(shù)。
在欣賞布老虎中，通過(guò)整體欣賞，幫助幼兒認(rèn)識(shí)了布老虎；分層欣賞：從顏色的角度欣賞布老虎——從造型的角度欣賞布老虎——從圖案角度欣賞布老虎，逐漸讓幼兒感受到了民間藝術(shù)的魅力。其中的自主探索發(fā)現(xiàn)、說(shuō)說(shuō)唱唱學(xué)學(xué)，讓幼兒用獨(dú)特的方式表達(dá)自己的思想、情緒、情感和個(gè)性。
在最后的創(chuàng)作體驗(yàn)環(huán)節(jié)中，我以米羅可兒借形想象理念為引導(dǎo)，讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的思考、設(shè)計(jì)與創(chuàng)作，即平面布蝴蝶與立體布小魚(yú)的創(chuàng)意活動(dòng)，將一個(gè)載體（布老虎）轉(zhuǎn)換成另一個(gè)載體（布蝴蝶、布小魚(yú)），鼓勵(lì)幼兒即興聯(lián)想和思考，使他們?cè)跓o(wú)形中養(yǎng)成敢于創(chuàng)新、勇于沖破思維定勢(shì)的良好習(xí)慣，獲得快樂(lè)和成功的經(jīng)驗(yàn)，有助于培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，讓孩子在嘗試創(chuàng)作中中施展藝術(shù)天分，自由揮灑創(chuàng)意想象。
老虎教案反思篇十一
1.大膽運(yùn)用圖形組合的方法，通過(guò)改變物體的方向表現(xiàn)老虎的各種動(dòng)態(tài)。
2.激發(fā)幼兒親近自然，熱愛(ài)動(dòng)物的情感。
3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
老虎圖片若干張，老虎操作教具，背景圖，炫彩棒。
一、欣賞老虎圖片，激發(fā)幼兒興趣。
1.教師出示一張老虎圖片，感受老虎的基本特征。
提問(wèn)：這是誰(shuí)?它長(zhǎng)得什么樣?
小結(jié)：這是一只很威風(fēng)，很神氣，有許多斑紋的大老虎。
2.教師播放各種不同動(dòng)態(tài)老虎的圖片。
提問(wèn)：這只老虎在干什么?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。
3.依次講解各圖片。
二、教師示范。
1.教師示范畫(huà)老虎頭部。
師：今天，我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)老虎，先畫(huà)老虎的腦袋，是(圓圓的)，耳朵是(半圓形的)，老虎的額頭上最大的特征是什么(王)字，眼睛、鼻子、嘴巴、胡子再畫(huà)上花紋。
2.師幼共同示范。
a:師：你們想請(qǐng)一只什么樣的老虎呢?
如：一只側(cè)面的老虎。
有了老虎的頭部，它的身體應(yīng)該在什么位置呢?(側(cè)面)四肢與尾巴的位置呢?
b:誰(shuí)來(lái)請(qǐng)一只不同動(dòng)態(tài)的老虎呢?(幼兒嘗試)。
小結(jié)：原來(lái)確定了老虎身體的位置就能表現(xiàn)出不同的動(dòng)態(tài)特征。
三、幼兒作畫(huà)。
師：剛才小朋友說(shuō)了這么多老虎的不同的動(dòng)作，有正面的、側(cè)面的、背面的、有躺著的、爬樹(shù)的、抬頭的、低頭吃東西的、躺著睡覺(jué)的，在玩耍的等等，那現(xiàn)在就請(qǐng)你們把各種姿勢(shì)的老虎畫(huà)下來(lái)吧。
1.教師提醒作畫(huà)要求。
在畫(huà)之前老師有幾個(gè)要求，請(qǐng)你聽(tīng)清楚，
(1)你的老虎要畫(huà)的大，它可是百獸之王。
(2)畫(huà)之前你可以請(qǐng)手里的老虎幫忙，先擺好姿勢(shì)，盡量要和邊上的小朋友不一樣，再畫(huà)到紙上。
(3)這一次我們要用炫彩棒圍邊的辦法來(lái)涂色哦!
(4)畫(huà)完老虎后請(qǐng)你用喜歡的圖案添畫(huà)出背景中。
2.幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)(能力較弱的，思維比較局限的)。
四、分享交流。
森林里聚集了這么多威風(fēng)的老虎，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的老虎是怎么樣的，在做什么呢?
幼兒對(duì)美的追求，不僅反映在對(duì)自然的評(píng)價(jià)上，也表現(xiàn)在對(duì)外界一切美的事物的熱愛(ài)上，那些美的形象景色，無(wú)不引起他們的奇思遐想。幼兒美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)是創(chuàng)造意識(shí)的啟迪，而不是技能的傳授。幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力較差，學(xué)畫(huà)畫(huà)要比學(xué)說(shuō)話快的多，在繪畫(huà)中表達(dá)的心態(tài)和對(duì)事物的感受，要比語(yǔ)言還要豐富。繪畫(huà)可以直接刺激幼兒的右腦。有助于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力，更能有效地幫助幼兒形成積極的個(gè)性特征。
老虎教案反思篇十二
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察圖片，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師帶來(lái)了一張照片，請(qǐng)你們看一看，這上面都有誰(shuí)？虎爸爸和虎媽媽怎么了？他們?yōu)榱耸裁词虑闋?zhēng)吵？我們來(lái)看看小老虎有什么好方法。
二、欣賞繪本理解故事內(nèi)容，感受方格子老虎能為別人著想的好品德。
1.師幼共讀，理解故事。
提問(wèn)：虎寶寶出生時(shí)是什么樣的`？虎爸爸買(mǎi)黑油漆干什么？虎媽媽是怎么想的？小老虎為什么難過(guò)？它會(huì)想到一個(gè)什么好方法？為什么他要把自己畫(huà)成一只方格子老虎？為了不讓爸爸媽媽吵架，小老虎把自己畫(huà)成了一只方格子老虎，這真是一只為爸爸媽媽著想的好孩子。小動(dòng)物在干什么？這是一只怎樣的小老虎？這個(gè)游戲給大家?guī)?lái)了什么？（方格子老虎給大家?guī)?lái)了與眾不同的快樂(lè)）為了讓小伙伴們快樂(lè)起來(lái)，它還和大家玩起了方格子游戲，這真是一個(gè)為同伴著想的好孩子。
2.引導(dǎo)幼兒猜想故事的結(jié)尾，感受小老虎的與眾不同。
（1）“只留下橫條紋”這是怎么回事？虎寶寶發(fā)生了什么變化？
（2）引導(dǎo)幼兒想象自己：你有什么與眾不同的方法帶給大家快樂(lè)？師小結(jié)。
三、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒大膽討論。
四、鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系生活，大膽講述自己的愛(ài)心表現(xiàn)。
提問(wèn)：當(dāng)爸爸媽媽不開(kāi)心的時(shí)候，你是怎么做的？你們長(zhǎng)大了、懂事了，知道了要多為別人著想，如果我們帶著這顆充滿愛(ài)的心多去為別人著想一些，這個(gè)世界將會(huì)充滿愛(ài)。
老虎教案反思篇十三
1、鼓勵(lì)幼兒愿意表達(dá)自己的感受和想法。
2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,并能復(fù)述故事《壞脾氣的小老虎》。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)重點(diǎn)：愿意表達(dá)自己的感受，能講述故事。
活動(dòng)難點(diǎn)： 能運(yùn)用簡(jiǎn)單詞語(yǔ)復(fù)述故事，發(fā)展自身語(yǔ)言能力。
小老虎、小兔子、小烏龜、小猴子的手指偶各一個(gè)，頭飾各一個(gè)，4幅掛圖。
一、指偶引入主題：
1. 律動(dòng)引入，邀請(qǐng)幼兒觀看手指偶表演。
2. 情景導(dǎo)入：
（2）在觀看前讓幼兒了解看手指偶劇的時(shí)候應(yīng)該怎樣做。
二、講解故事：
1. 請(qǐng)幼兒觀看手指偶劇的表演。
2. 問(wèn)題導(dǎo)入：
（1） 手指偶劇的名字叫什么呀？
（2） 小老虎為什么是壞脾氣呢？
（3） 小老虎要干什么去？他在途中遇到了誰(shuí)？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小兔子、小烏龜和小猴子對(duì)小老虎都說(shuō)了什么話？）
（4） 小老虎在河邊發(fā)生了什么事情？
（5） 小老虎的壞脾氣給他惹來(lái)了什么麻煩？小老虎怎么辦了呢？誰(shuí)又來(lái)幫助了他？
3.分組：將幼兒分成4組，請(qǐng)幼兒回答老師提出的問(wèn)題并互相討論。
（1） 出示掛圖，老師根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容完整講述故事。
（2） 請(qǐng)幼兒嘗試自己講述故事。
（3） 請(qǐng)每一組的幼兒戴上頭飾出來(lái)進(jìn)行情景表演。
（4） 在表演中激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，抒發(fā)自己的情感與想法。
三、幼兒交流討論：
請(qǐng)幼兒大膽討論如果你是小老虎你會(huì)怎么做？你要如何幫助小老虎改掉它的壞脾氣？
請(qǐng)幼兒結(jié)合表演講故事給爸爸、媽媽聽(tīng)。
在活動(dòng)過(guò)程在，提問(wèn)的部分較多，孩子討論交流的時(shí)間較少，并沒(méi)完全激發(fā)幼兒與人交往的積極性，應(yīng)在今后活動(dòng)中注意預(yù)設(shè)問(wèn)題要突出重點(diǎn)，多設(shè)計(jì)思考性問(wèn)題，使幼兒更多的討論交流想法與經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒思維能力。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中孩子們十分投入，都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中。能大膽地表達(dá)和復(fù)述故事。
老虎教案反思篇十四
1.懂得多吃糖會(huì)壞牙，明白保護(hù)牙齒的重要性。
2.理解故事內(nèi)容，記住大體情節(jié)。培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
課件和動(dòng)漫flash.
2.裝糖的籮筐3個(gè)，一個(gè)有牙齒的老虎頭飾1個(gè)。
重點(diǎn)：幼兒記住大致的故事情節(jié)，明白保護(hù)牙齒的重要性。
難點(diǎn)：了解故事中角色的性格特點(diǎn)，理解遇到困難要多動(dòng)腦筋。
設(shè)計(jì)思路：沒(méi)有牙齒的大老虎是一個(gè)很有趣的童話故事，孩子對(duì)這個(gè)故事很感興趣，而且故事也蘊(yùn)含了很多的道理。通過(guò)本節(jié)活動(dòng)，可以幫助孩子發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)及傾聽(tīng)能力的同時(shí)，明白要保護(hù)牙齒、遇事多動(dòng)腦筋等道理。
（一）開(kāi)始部分以提問(wèn)的方式導(dǎo)入活動(dòng)出示ppt課件，老虎的兩張圖片提問(wèn)"小朋友再看看這只老虎和剛才的那只有什么不一樣？" （牙齒）"想知道為什么這只老虎從有牙到?jīng)]牙嗎？它有一個(gè)有趣的故事。"（二） 基本部分1、講述一邊故事。
提問(wèn)：
幼兒講述自己在故事中了解到的故事情節(jié)?；卮鹨陨系奶釂?wèn)。狐貍的三次出場(chǎng)能夠引出故事里大致的情節(jié)。
第一次出場(chǎng)：.狐貍送糖。（拔牙的辦法）第二次出場(chǎng)：狐貍勸說(shuō)。（在獅子勸說(shuō)老虎，老虎準(zhǔn)備刷牙，狐貍來(lái)了）第三次出場(chǎng)：狐貍給老虎拔牙。（老虎找了馬大夫，牛大夫，都不敢替它拔牙，結(jié)果狐貍來(lái)了）——解決難點(diǎn)2、看flash，提問(wèn)，提升幼兒進(jìn)一步的理解故事中的教育含義。
"這個(gè)故事告訴了我們什么道理？"幼兒自由回答。根據(jù)幼兒的回答，教師做適當(dāng)?shù)摹?BR> （三）結(jié)束部分游戲：接力賽教師出示有鋒利牙齒的大老虎。請(qǐng)幼兒用小狐貍送糖的方法把老虎牙齒拔了。
游戲規(guī)則：分成2組。以?xún)啥藶槠瘘c(diǎn)，把糖運(yùn)到老虎嘴里。
（四）延伸活動(dòng)： 請(qǐng)幼兒區(qū)角活動(dòng)時(shí)表演故事《沒(méi)有牙齒的大老虎》
老虎教案反思篇十五
很喜歡這個(gè)繪本，一只小小的微不足道的老鼠和一只大大的強(qiáng)悍威武的老虎居然成了好朋友，這對(duì)很不相稱(chēng)的好朋友之間因?yàn)橐恍┬⌒〉膯?wèn)題波瀾迭起，這些小小的問(wèn)題其實(shí)也是存在于小朋友的生活當(dāng)中的，比如故意踢翻朋友的玩具、和朋友一起分享的時(shí)候自己可能會(huì)多留一點(diǎn)的小心眼，這些都會(huì)讓孩子感覺(jué)到繪本故事的親近，他們?cè)陂喿x中可以經(jīng)歷著相同的情感變化。而小老鼠大膽地和大老虎絕交，大老虎想盡辦法贏回小老鼠的友誼，最終獲得小老鼠的諒解的比較完美的結(jié)局會(huì)讓幼兒雀躍，從中也能學(xué)到和朋友友好相處的一些方法。我想這就是繪本的價(jià)值所在吧。
整個(gè)繪本還采用對(duì)比的方式把喜劇氣氛渲染到了極致，從玩游戲時(shí)投降的“小老鼠”到角色互換后投降的“大老虎”，從“小老鼠”身上的創(chuàng)口貼到“大老虎”身上的創(chuàng)口貼……富有趣味的設(shè)計(jì)，一種頑童的幽默跳躍在字里畫(huà)間，讓人自始至終忍俊不禁。
針對(duì)中班孩子的年齡特點(diǎn)，我把整個(gè)繪本分成兩部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，第一部分是精讀，重點(diǎn)通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓幼兒在閱讀圖片中了解小老鼠和大老虎兩個(gè)好朋友之間出現(xiàn)的一些小問(wèn)題，從中體驗(yàn)小老鼠的心理感受，并能夠判斷大老虎的行為對(duì)錯(cuò)。第二部分從兩個(gè)好朋友分開(kāi)，大老虎想挽回小老鼠的友誼開(kāi)始，通過(guò)幼兒為大老虎提建議、自主選擇圖片講述大老虎為小老鼠做的事，最后集體傾聽(tīng)故事的后半部分達(dá)到高潮，體驗(yàn)朋友之間和睦相處的快樂(lè)。
在一些細(xì)節(jié)的處理以及情感的體驗(yàn)上我并沒(méi)有特別的深入，只是適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)到，社會(huì)性情感的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不可能通過(guò)一個(gè)故事、一本繪本就可以馬上實(shí)現(xiàn)?；谥邪嗪⒆拥哪挲g特點(diǎn)，讓他們?cè)诶斫夤适碌幕A(chǔ)上做出一些行為判斷，什么是錯(cuò)？什么是對(duì)？應(yīng)該怎么做？就夠了。
1、知道朋友相處時(shí)不欺負(fù)別人，也不允許別人欺負(fù)自己。
2、懂得要友好地與同伴相處。
ppt《小老鼠和大老虎》、繪本小書(shū)《小老鼠和大老虎》。
1、以歌表演《拉拉勾》導(dǎo)入，談話激發(fā)幼兒原有生活經(jīng)驗(yàn)。
幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行歌表演《拉拉勾》并說(shuō)說(shuō)自己的朋友。
2、播放ppt書(shū)的封面，教師提問(wèn)：封面上的大老虎長(zhǎng)得怎么樣？小老鼠長(zhǎng)得怎么樣呢？
小老鼠和大老虎是什么關(guān)系呢？你從哪看出來(lái)的？
3、教師播放ppt講述故事（到13頁(yè)），師幼一起討論：
（1）大老虎做的對(duì)不對(duì)？為什么？
（2）小老鼠會(huì)怎么做，如果你是小老鼠會(huì)怎么做？
（3）在平時(shí)的生活中有沒(méi)有人像大老虎一樣欺負(fù)你？你是怎么做的？
4、教師播放ppt講述故事（到19頁(yè)），師幼一起討論：
請(qǐng)你猜一猜大老虎會(huì)怎么做？如果你是大老虎你會(huì)怎么做？
5、教師播放ppt講述故事（到27頁(yè)），師幼一起討論：
你認(rèn)為小老鼠會(huì)和大老虎繼續(xù)做朋友嗎？他們?cè)谝黄鹪鯓油娌拍芾^續(xù)做朋友？
大老虎會(huì)一直這樣讓著小老鼠嗎？為什么？你認(rèn)為他們應(yīng)該怎樣做？
6、觀察圖片，關(guān)注細(xì)節(jié)。
請(qǐng)小朋友拿出椅子后面的書(shū)，找一找小老鼠和大老虎家里的秘密，看看他們的照片是怎么掛的？（老虎的掛在上面，老鼠的掛在下面）看看封底他們的照片又是怎么掛的？（并排掛的）說(shuō)明他們現(xiàn)在怎么樣了？（關(guān)系平等了）。
1、過(guò)程緊湊，環(huán)節(jié)目標(biāo)達(dá)成度高。
首先，讓孩子根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講述小老鼠與大老虎之間的關(guān)系，引起孩子興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)作鋪墊。在這里我做了兩手準(zhǔn)備，一個(gè)是直接講述，一個(gè)是通過(guò)回憶先描述小老鼠和大老虎的樣子，再讓孩子思考當(dāng)小小的小老鼠碰到大大的大老虎時(shí)會(huì)發(fā)生什么樣的事。在跟孩子們初步接觸以后，我采取的'是第二個(gè)方案。
其次，從閱讀封面，感受小老鼠和大老虎一對(duì)好朋友的親密快樂(lè)。到聆聽(tīng)小老鼠的獨(dú)白，猜測(cè)兩個(gè)好朋友之間的問(wèn)題來(lái)逐步展開(kāi)，在四個(gè)小問(wèn)題的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，分別采用先聆聽(tīng)后思考、先觀察后表達(dá)、猜測(cè)等方法層層展開(kāi)，重點(diǎn)通過(guò)觀察小老鼠的表情、猜測(cè)小老鼠的心里，感受朋友之間的不友好帶來(lái)的不愉快。在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們的傾聽(tīng)比較好，能夠跟隨著教師的提問(wèn)進(jìn)行思考。
最后，難點(diǎn)的突破，主要通過(guò)讓幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)為大老虎提建議、分組選擇圖片講述以及后半部分的完整聆聽(tīng)，體驗(yàn)朋友之間和睦相處的快樂(lè)。
2、情感激發(fā)較好。
情感是這個(gè)繪本發(fā)展的主線，因此在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我牢牢抓住這一點(diǎn)來(lái)深入。在表達(dá)上用生動(dòng)的語(yǔ)言帶領(lǐng)孩子去感受故事中角色的心情；在細(xì)節(jié)關(guān)注上，設(shè)計(jì)了體驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓孩子們和朋友一起做做親密的動(dòng)作；自己扮作與朋友剛剛分開(kāi)的小老鼠，讓孩子們用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)安慰小老鼠進(jìn)一步體驗(yàn)角色的感受，增進(jìn)了孩子和我之間的感情。并在每一次的小結(jié)中注重情感的提升，使孩子在潛移默化中體會(huì)到和朋友友好相處的快樂(lè)。
3、提問(wèn)合理，回應(yīng)有效。
每一次的提問(wèn)都能夠針對(duì)畫(huà)面意思的理解以及情感的體驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)，盡量做到提問(wèn)方式多樣，回應(yīng)不重復(fù)，注重回應(yīng)中幼兒關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的提升。
4、關(guān)注圖片細(xì)節(jié)。
讓孩子找一找、看一看之前小老鼠和大老虎的照片是怎樣掛的？最后封底又是怎樣掛的？也讓孩子們感受到了小老鼠和大老虎之間關(guān)系的變化。總的來(lái)說(shuō)這節(jié)活動(dòng)還是比較成功，因?yàn)檫@節(jié)活動(dòng)在3月份舉行的全縣“社會(huì)領(lǐng)域優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)展示”中我曾上過(guò)，當(dāng)時(shí)效果非常好！得到了聽(tīng)課教師的認(rèn)可。
由于一些設(shè)備的關(guān)系，白板反光比較厲害，畫(huà)面不是很清楚。雖然引導(dǎo)幼兒去關(guān)注畫(huà)面的細(xì)節(jié)，但還不是很到位。
老虎教案反思篇十六
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在幼兒期就要養(yǎng)成講衛(wèi)生，每天刷牙的好習(xí)慣，而農(nóng)村的低齡兒童多由老人照顧，大多沒(méi)有養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣，所以要加強(qiáng)衛(wèi)生保健，教育孩子愛(ài)護(hù)牙齒。
活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)情景演示、分角色表演感受壞習(xí)慣帶來(lái)的惡果，培養(yǎng)幼兒正確的衛(wèi)生觀，學(xué)會(huì)刷牙，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒掌握正確刷牙的`方法，明白不刷牙的害處，要從小養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
老虎、狐貍、小猴子、小兔子、獅子的頭飾 ，多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入 ：展示多媒體課件，有一只老虎又瘦又沒(méi)牙，一點(diǎn)也不歷害，老師用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)老虎癟嘴的樣子，它這是怎么了？引出故事。
2、教師有表情地講述故事。老虎的牙齒很歷害，小兔子、小猴是怎么說(shuō)的？請(qǐng)幼兒表演。
教師表演狐貍：你們都怕大老虎，但我不怕，我還要把它的牙齒拔下來(lái)呢。出示課件。
（1）狐貍想到了什么辦法？ （請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)，集體模仿狐貍的樣子：啊！尊敬的大王，我給你帶來(lái)了世界上最好吃的東西——糖）
（2）老虎是怎么做的？
老虎吃了一粒又一粒，連睡覺(jué)的時(shí)候，嘴里還含著糖呢。
（3）誰(shuí)又去勸的？
請(qǐng)一名幼兒扮演老虎，其余幼兒模仿獅子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會(huì)爛掉的。狐貍最狡猾，你可別上他的當(dāng)呀。
（4）狐貍是怎樣騙老虎的？
集體模仿狐貍：啊，你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀；別人的牙怕糖，你大老虎的牙齒這么厲害，鐵條都能咬斷，還會(huì)怕糖！
（5）討論：大老虎的牙齒是不是真的不怕糖呢？
（6）老虎牙疼的時(shí)候找過(guò)誰(shuí)？它們是怎么做的？最后誰(shuí)來(lái)了（狐貍），狐貍是怎么做的？（拔牙）
最后老虎一顆牙也沒(méi)了，很多東西都吃不了，變成了一只癟嘴的瘦老虎。
3、教師總結(jié)：不刷牙，牙齒就會(huì)得齲齒，會(huì)爛掉。教小朋友正確刷牙，還要堅(jiān)持天天刷。檢查幼兒看誰(shuí)的牙長(zhǎng)了齲齒，誰(shuí)的牙又白又亮，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己是怎么愛(ài)護(hù)牙齒的。做得好的要堅(jiān)持，做得不好的要改正。
教學(xué)反思
活動(dòng)能根據(jù)幼兒的年齡特征，以刷牙為線索，圍繞老虎不刷牙帶來(lái)的后果告訴幼兒要堅(jiān)持天天刷牙，在游戲活動(dòng)中得出結(jié)論，活動(dòng)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，但在活動(dòng)中老師說(shuō)得太多了，還可以更開(kāi)放些，讓幼兒自己探索，師幼互動(dòng)更強(qiáng)。
老虎教案反思篇十七
1.會(huì)觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。
2.會(huì)結(jié)伴玩路路通游戲，遵守游戲規(guī)則。
3.知道方格子老虎給我們帶來(lái)的快樂(lè)以及父母對(duì)我們的那份愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《方格子老虎》ppt、畫(huà)好的路路通九宮格、彩筆
活動(dòng)過(guò)程
一、方格子老虎的由來(lái)
1.由老虎圖片引發(fā)提問(wèn)，引起興趣
問(wèn)題：你見(jiàn)過(guò)的老虎是什么樣子的？
2.欣賞故事第一部分
——虎爸爸和虎媽媽為什么生氣了？你家有過(guò)不快樂(lè)的事情嗎？你是怎么做的？
二、感受方格子老虎給大家?guī)?lái)的快樂(lè)
1.欣賞故事第二部分
問(wèn)題：小伙伴們?yōu)槭裁炊枷矚g方格子老虎？
2.玩路路通游戲
（1）教師介紹游戲規(guī)則
（2）幼兒結(jié)伴游戲
三、方格子沒(méi)有后的變化
1.欣賞故事最后一部分，再次感受虎爸虎媽對(duì)小老虎的愛(ài)。
——發(fā)生了什么事？爸爸媽媽都說(shuō)了什么？你們喜歡這樣的小老虎嗎？為什么？
2.嘗試給故事取名
3.小結(jié)
老虎教案反思篇十八
解讀封面，了解虎紋特征。在動(dòng)物真實(shí)認(rèn)知的背景下，孩子對(duì)繪本老虎身上的方格子所引發(fā)的事件，越發(fā)期待。
欣賞畫(huà)面，傾聽(tīng)事件沖突原由。在故事情節(jié)中，聯(lián)想我們生活中的沖突和不愉快，激發(fā)解決矛盾感受愉快的愿望。
羨慕小虎，體驗(yàn)方格子所帶來(lái)的與眾不同的快樂(lè)。在小老虎的引導(dǎo)下，孩子在方格子上玩起了《跳房子》游戲，體會(huì)不同韻律下的不同玩耍樂(lè)趣。
設(shè)計(jì)時(shí)，我將童謠“跳，跳，跳格子，跳好格子造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生兒子”改編為“跳格子，造房子，造好房子生兒子”，此舉理由有二：一可免去民間習(xí)俗的解釋?zhuān)稍谟邢薜慕虒W(xué)時(shí)間里，較快地記憶語(yǔ)言，在較少的4×4的16格子里，把玩游戲。
果然，活動(dòng)中當(dāng)我念叨兩遍之后，孩子迅速地在16格子中間，邊跳格子邊造房子。
首輪玩耍之后，有的孩子造了13間“房”，有的造了8間“房”。怎么會(huì)呢？交流之后孩子發(fā)現(xiàn)，房間的多少與跳格子的節(jié)奏有關(guān)。于是，我激發(fā)：“8間不是最少，13間不是最多，怎么跳格子才是最少的？怎么跳格子才是最多的？”
孩子在劇增的玩興中，充分地發(fā)揮著自己的智慧。
玩耍后的再次交流，最少的造房，從4間到近乎耍賴(lài)的1間，大家在“沒(méi)有節(jié)奏?賴(lài)皮嘛?”哄笑中，體會(huì)挑戰(zhàn)的樂(lè)趣。當(dāng)然，把16格全造滿的孩子，贏得了大家“哦——”的驚嘆。
玩耍最后，我激發(fā)想象：如果從方格子老虎身上再移下4塊格子，你能玩起來(lái)嗎？
幾個(gè)女孩說(shuō)：“童謠念得慢，腳下跳得快??一個(gè)字跳兩格。”
一個(gè)男孩卻說(shuō)：“再加童謠！加結(jié)婚啦！”
哦！民間的智慧。大家笑成一團(tuán)。
第四環(huán)節(jié)：領(lǐng)悟主題，萌發(fā)喜歡方格子老虎情感。認(rèn)同故事“盡管小老虎身上沒(méi)有了方格子，但在大家的心里，他依然是那只帶給大家與眾不同快樂(lè)的`方格子老虎”的主題。
我們知道，人類(lèi)起始文化是從游戲走來(lái)的。不僅孩子是需要玩耍的，成人內(nèi)心也是潛藏著玩興的，學(xué)前教育只有在尊重兒童生命特征的前提下，教育教學(xué)才會(huì)有效而有意義。
所以，在實(shí)施課改的教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)允許孩子“放下書(shū)本‘一會(huì)兒’、自由馳騁‘一會(huì)兒’、離開(kāi)座位‘一會(huì)兒’、動(dòng)手動(dòng)腳‘一會(huì)兒’”的集體學(xué)習(xí)氛圍，使我們的教學(xué)在積極主動(dòng)富有生氣中，提升兒童的學(xué)習(xí)情趣和教師的教學(xué)情趣，從而在師幼共享課堂中度過(guò)教與學(xué)的美妙時(shí)光。
老虎教案反思篇十九
年紀(jì)分析：男20人，女22人，共計(jì)42。
大森林里有許多可愛(ài)的動(dòng)物，它們?cè)谏衩氐拇笊掷锝M成了自己的王國(guó)，由于學(xué)生在學(xué)齡前就聽(tīng)過(guò)許多關(guān)于動(dòng)物的故事、看過(guò)動(dòng)畫(huà)，對(duì)所謂森林王國(guó)并不陌生。本課森林王國(guó)設(shè)計(jì)從學(xué)生愛(ài)用擬人的方式來(lái)看待和畫(huà)動(dòng)物的心理特點(diǎn)出發(fā)，學(xué)習(xí)貓科動(dòng)物，老虎的畫(huà)法課業(yè)類(lèi)別：色彩課。
幫助學(xué)生進(jìn)一步把握不同動(dòng)物的生理特征，生活習(xí)性，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，加強(qiáng)學(xué)生的記憶力，豐富學(xué)生的想象力。讓學(xué)生大膽作畫(huà)，大膽制作的作風(fēng)。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)動(dòng)物的情感。
觀察分析老虎的造型特點(diǎn)。
畫(huà)出心中威武的森林之王。
多媒體課件，老師制作的老虎和師范學(xué)具。
準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
《森林之王》。
2.讓同學(xué)們一起帶著問(wèn)題來(lái)看看以下的候選者的圖片。(一邊放映幻燈片，一邊介紹三位候選者老虎、豹、獅子的生活習(xí)性，以及特征。)。
首先介紹老虎，虎的未來(lái)掌握在人的手中，人類(lèi)是打字讓中最其那個(gè)有力的殺手。世界自然基金會(huì)預(yù)計(jì)，在全球范圍內(nèi)，如果偷獵行為和其他威脅繼續(xù)存在，大約再有30年，老虎將會(huì)滅絕。
接著介紹豹，豹是屬于貓科，是動(dòng)物中相當(dāng)成功的獵手，一般來(lái)說(shuō)，很少有動(dòng)物能夠擺脫他的追擊，時(shí)速110千米被稱(chēng)為動(dòng)物世界中的“短跑冠軍”。
最后介紹獅子，獅子是唯一成群生活得貓科動(dòng)物，是食肉動(dòng)物中體型最大的一個(gè)動(dòng)物。
3.老師問(wèn)同學(xué)們，誰(shuí)會(huì)成為森林之王呢?請(qǐng)全班一起回答(老虎)。
(1)、今天我們就教大家貓科動(dòng)物之老虎的畫(huà)法。
(2)、講述老虎的造型特點(diǎn)：老虎屬貓科動(dòng)物,其頭部結(jié)構(gòu)及身軀造型與獅子及豹類(lèi)是非常相似的,老虎的主要特征是從其身上的斑紋所體現(xiàn)的,所以,表現(xiàn)好老虎的頭部神態(tài),及動(dòng)態(tài)、結(jié)構(gòu),再加以斑紋的裝飾,是設(shè)計(jì)好老虎圖案的基本要求,初學(xué)者畫(huà)虎形圖案,最好先從其半臥式動(dòng)態(tài)造型入手,然后再進(jìn)行站立及奔走時(shí)的動(dòng)態(tài)造型。
步驟，添上黑色的花紋，別忘了額頭上的王字，最后再涂色。小朋友，現(xiàn)在畫(huà)老虎的方法大家都明白了嗎?明白的人請(qǐng)舉手。
現(xiàn)在有一只漂亮的'老虎想來(lái)和我們大家認(rèn)識(shí)。同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)了它們了嗎?(觀看幻燈片)。
現(xiàn)在就請(qǐng)大家用筆在你們的紙上畫(huà)出漂亮威武的老虎，小朋友說(shuō)好不好?大家要注意，在畫(huà)的時(shí)候，我們要把老虎畫(huà)大一些，這樣我們?cè)诤苓h(yuǎn)的地方都能看清楚了。
教師巡回輔導(dǎo)(播放迷霧森林與音樂(lè))。
4.作品賞析，請(qǐng)同桌互相欣賞所畫(huà)的森林之王，并欣賞其他同學(xué)的作品。選擇兩、三之老虎進(jìn)行評(píng)講并指出不足和優(yōu)點(diǎn)。
5.布置作業(yè)，周末可以和父母一同去動(dòng)物園，和父母一起完成一副關(guān)于小動(dòng)物的作品，增加和父母之間的感情。
6.小結(jié)：小朋友們，你們知道嗎?現(xiàn)在，由于人們的偷獵捕殺和環(huán)境的污染，森林里動(dòng)物的種類(lèi)越來(lái)越少了，有的甚至已經(jīng)滅絕了。所以，我們從小就要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們的海洋，讓我們的地球變得更加美麗、富饒。讓我們一起擁抱大自然吧。
老虎教案反思篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 遇事要多動(dòng)腦筋，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。
2. 發(fā)展幼兒思維，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和表現(xiàn)力。
3.理解故事內(nèi)容,把握不同角色的性格特點(diǎn)， 能用連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的想法。 豐富詞匯： 癟嘴--因沒(méi)牙而口形不飽滿。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1.播放老虎的叫聲，用聲音引出"林中之王" ，引導(dǎo)幼兒形容描繪老虎給人的感覺(jué)。
2.出示癟嘴老虎的課件，師：有一只老虎以前就是那么厲害，可是它現(xiàn)在一點(diǎn)都不厲害了。 請(qǐng)幼兒觀察：它怎么了？老師用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)癟嘴的樣子。豐富詞匯：癟嘴--因沒(méi)牙而口 形不飽滿。 過(guò)渡語(yǔ)：那這只兇猛的大老虎為什么會(huì)變成一只癟嘴的老虎呢？引出故事。
二、展開(kāi)：
教師有表情地講述故事第一部分，初步認(rèn)識(shí)大老虎厲害的牙齒。
（1）大老虎的牙齒厲害嗎？有多厲害？小兔子和小猴子是怎么說(shuō)的？
（2）出示小狐貍的手偶，教師模仿小狐貍：你們怕大老虎的牙齒，我就不信，我還要把它 的牙齒全部拔掉呢！ 過(guò)渡語(yǔ)：出示課件，教師提出問(wèn)題：那小狐貍到底想到了什么辦法呢？老虎又是怎么做 的呢？誰(shuí)又去勸的老虎呢？狐貍又是怎么騙的呢？老師把這四個(gè)問(wèn)題拋給小朋友， 大家可以 利用手中各種途徑去尋找答案。
2.幼兒分組"自主學(xué)習(xí)，尋找答案" ，通過(guò)提問(wèn)與表演，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
（1）狐貍想到了什么辦法？它是怎么說(shuō)的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)，集體模仿狐貍的樣子：啊！ 尊敬的大王，我給你帶來(lái)了世界上最好吃的東西--糖）
（2）老虎吃過(guò)糖嗎？它是怎樣做的？（請(qǐng)幼兒上臺(tái)模仿老虎的樣子：老虎吃了一粒又一粒， 連睡覺(jué)的時(shí)候，糖還含在嘴里呢。 ）
（3）這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)勸老虎了？出示獅子的手偶，它是怎樣說(shuō)的？（請(qǐng)一名幼兒扮演老虎， 其余幼兒模仿獅子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會(huì)爛掉的。狐貍最狡猾，你可別 上他的當(dāng)呀。 ）
（4）大老虎聽(tīng)了嗎？為什么沒(méi)聽(tīng)獅子的話？狐貍這次又是怎么騙的？（出示狐貍手偶，集 體模仿：啊， 你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀；別人的牙怕糖，你大老虎的牙這么厲害， 鐵條都能咬斷，還會(huì)怕糖！ ）
（5）表演故事的精彩片段：一名幼兒扮演老虎，一半幼兒扮演狐貍，一半幼兒扮演獅子， 全班進(jìn)行故事表演。 過(guò)渡語(yǔ)：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？請(qǐng)幼兒繼續(xù)聽(tīng)故事錄音。
3.播放故事第三部分，通過(guò)討論，把握故事中不同角色的性格特點(diǎn)，并引導(dǎo)幼兒能用連貫的 語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的想法。
（1）老虎牙疼的時(shí)候找過(guò)誰(shuí)？它們是怎樣做的？為什么？（都不敢給老虎拔牙）
（2）這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？它是怎樣做的？最后一顆牙是怎樣拔掉的？
（3）最后，大老虎變成了一只什么樣的老虎？（癟嘴的老虎）
（4）請(qǐng)幼兒先自由討論，后回答：這是一只怎樣的狐貍？（如：大膽、詭計(jì)多端、愛(ài)動(dòng)腦 筋、狡猾、聰明、機(jī)智、勇敢）老虎呢？（如：笨、愚蠢、不聽(tīng)別人勸告）為什么？如果你 是這只老虎你會(huì)怎樣做？ （如： 不會(huì)上狐貍的當(dāng)?shù)模?先動(dòng)腦筋再做事； 謙虛聽(tīng)取別人的建議； 每天早晚都刷牙）
（5）小朋友，你們喜歡這個(gè)故事嗎？誰(shuí)能為故事取個(gè)名字？
老虎教案反思篇二十一
1、愿意了解老虎的習(xí)性、生活習(xí)慣、外形特征等。
2、能學(xué)用相關(guān)的詞語(yǔ)（潛伏等）描述視頻中的見(jiàn)聞。
3、有老虎是保護(hù)的概念和意識(shí)。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
一、引用原有經(jīng)驗(yàn)描述自己知道的老虎
1、故事里的大老虎是一只怎樣的大老虎？
先是粗暴，后來(lái)是有愛(ài)、善良。
2、真正的大老虎是什么樣的？你見(jiàn)過(guò)嗎？
引導(dǎo)幼兒自由講述。
二、了解老虎的外形特征
1、老虎是怎樣的？
外面看得到的'叫長(zhǎng)相，也叫外形。用黃色的老虎頭表示。
2、除了這個(gè)，老虎還是怎樣的？
藍(lán)色老虎頭：行動(dòng)（如吼叫）
紅色老虎頭：食物（如吃肉，喝水等）
三、出示視頻，觀看并講述
1、請(qǐng)小朋友們先看看，看了請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)視頻中的老虎是什么樣的？
尖銳的牙齒
耳朵在動(dòng)
2、 完整講述捕食過(guò)程
a、準(zhǔn)備行動(dòng)（學(xué)習(xí)潛伏新詞）
b、老虎很會(huì)動(dòng)腦筋，是有智慧的動(dòng)物。
c、潛伏——潛行——奔跑——潛伏——捕捉
3、老虎寶寶
老虎是怎么對(duì)寶寶的？
引出粉色老虎頭：家人
4、綠色老虎頭：老虎的生活環(huán)境
延伸：我們生活的地方就是我們的環(huán)境
四、小結(jié)：今天學(xué)到了什么新知識(shí)？
幫助幼兒總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
五、老虎是保護(hù)動(dòng)物
老虎生活在什么地方？（東北虎、華南虎）
世界上還有哪些地方有老虎？
為什么要保護(hù)老虎？（延伸到課外）
本故事生動(dòng)有趣，教師在引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容的時(shí)候，啟發(fā)幼兒觀察甲蟲(chóng)、蜥蜴、公雞、黃狗、老牛的特點(diǎn)，如某某動(dòng)物的牙齒很鋒利，它能把一個(gè)動(dòng)物吃掉，某個(gè)動(dòng)物的腳丫很大，能把動(dòng)物踩扁等，引導(dǎo)幼兒了解為什么有些動(dòng)物怕他，理解動(dòng)物之間強(qiáng)、弱關(guān)系。提示幼兒觀察動(dòng)物的表情怎么樣，是生氣了，還是高興了。請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)動(dòng)物們生氣和高興的樣子。通過(guò)模仿動(dòng)物的游戲，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒能很清楚地理解課文內(nèi)容，教師進(jìn)而引導(dǎo)幼兒理解一物降一物的特征。本節(jié)活動(dòng)幼兒的參與興趣都很高，回答問(wèn)題積極主動(dòng)，但由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足閱歷少，對(duì)有的動(dòng)物不了解，所以在回答問(wèn)題中不能正確回答，這需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中多增加這方面的知識(shí)。
老虎教案反思篇二十二
：1.能夠根據(jù)音樂(lè)不同的`旋律用身體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。
2.感受玩應(yīng)變游戲的快樂(lè)。
3.體驗(yàn)與他人交流合作和樂(lè)趣。
：圖片、音樂(lè)。
教師講故事，讓幼兒進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。
1、教師清唱歌曲，幼兒第一遍感受歌曲。
2、出現(xiàn)動(dòng)畫(huà)，教師再次演唱歌曲。
3、教師逐句教唱歌去并和幼兒一起創(chuàng)編動(dòng)作。
4、進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)，教師扮演大老虎，講解游戲規(guī)則。
5、幼兒扮演老虎，開(kāi)展游戲，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
6、依次出現(xiàn)老虎，槍的圖片，游戲難度升級(jí)，幼兒進(jìn)行游戲。
教師扮演虎媽媽?zhuān)變喊缪菪±匣?，一起爬出活?dòng)室。
老虎教案反思篇二十三
1．初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過(guò)程，嘗試用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。
2．通過(guò)猜測(cè)、想象、議論、表演等方式，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，初步認(rèn)識(shí)到友誼必須建立在平等的基礎(chǔ)上。
3．大膽想象、創(chuàng)編動(dòng)作，積極參與表演活動(dòng)。
1、《小老鼠和大老虎》ppt
2、小老鼠、大老虎，犀牛圖片
一、認(rèn)識(shí)角色，激發(fā)幼兒興趣。
幻燈片2：
1．師：今天有兩個(gè)小客人來(lái)了，看看它們是誰(shuí)？（老虎、老鼠）它們長(zhǎng)得什么樣？（大?。?BR> 師：你覺(jué)得小老鼠和大老虎是什么關(guān)系呢？（好朋友）你從哪里看出來(lái)的？（他們抱在一起，笑瞇瞇的）
幻燈片3
2．師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么介紹自己的？
（幼兒自由討論）
師：好了，我們來(lái)看看他們?cè)谝黄鸢l(fā)生了什么事。
二、了解故事前半段。
1．出示三幅圖片，
幻燈片4：“好人壞人”游戲
師：它們?cè)谕媸裁?？誰(shuí)當(dāng)好人，誰(shuí)當(dāng)壞人？是怎么玩的？
師：想想小老鼠的心情怎樣？他是怎么樣想的？
幻燈片5：分甜面圈
師：點(diǎn)心時(shí)間到了，他們?cè)诟陕?？是怎么分甜面圈的?BR> 幻燈片6：采野花
師：這次他們又干嗎了？它們誰(shuí)去采花？為什么？
師：你覺(jué)得小老鼠這次會(huì)怎么想？
幻燈片7
（2）師：現(xiàn)在你們知道它們的問(wèn)題到底在哪里了嗎？
師：對(duì)呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。小老鼠不開(kāi)心的時(shí)候，總要說(shuō)一句什么話？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：小老鼠說(shuō)這句話的時(shí)候語(yǔ)氣是怎樣的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)？
三、講述第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經(jīng)驗(yàn)。
1．師：雖然小老鼠和大老虎之間總有一些小問(wèn)題，但它們還是好朋友，還是會(huì)在一起玩?？墒怯幸惶彀l(fā)生了一件事，小問(wèn)題變成了大問(wèn)題。
幻燈片8
師：他們本來(lái)在干什么？后來(lái)發(fā)生了什么事情？
師：小老鼠的心情怎么樣？（很生氣）接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？
幻燈片9
2．師：看看這幅圖，小老鼠表情怎樣？（很傷心）你覺(jué)得它會(huì)對(duì)大老虎說(shuō)什么？
幻燈片10
幻燈片11
3．師：小老鼠見(jiàn)到大老虎來(lái)，它怎么樣了？心里怎樣？你覺(jué)得它會(huì)說(shuō)什么？
師：我們來(lái)看看他們見(jiàn)到面后會(huì)發(fā)生什么事？
幻燈片12
4．師：看到圖片上的大老虎怎么做了？你覺(jué)得小老鼠會(huì)原諒它嗎？
師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，故事中的怎樣講的？
四、講述第三段，讓幼兒體驗(yàn)角色的心理轉(zhuǎn)換。
幻燈片13
1．師：瞧，它們又在玩什么？這次有什么不同？小老鼠會(huì)原諒它嗎？它會(huì)怎么說(shuō)？
2．師：小老鼠沒(méi)有原諒大老虎，大老虎還會(huì)想什么辦法？
幻燈片14
4．師：小老鼠還是不想和大老虎做朋友?？纯催@一次大老虎又想了什么辦法？
幻燈片15
5．師：最后，大老虎說(shuō)：“要不要花?。窟@樣吧，我下去給你摘！”
師：你覺(jué)得這一次他們倆會(huì)和好嗎？
幻燈片16
師：瞧，兩個(gè)好朋友有沒(méi)有和好？你覺(jué)得小老鼠會(huì)怎么說(shuō)？
幻燈片17
師：你覺(jué)得以后大老虎和小老鼠會(huì)怎么相處？
五、教師完整講述故事。
師：故事講完了，你喜歡這個(gè)故事嗎？那我們從頭到尾再來(lái)完整的欣賞一遍這個(gè)好聽(tīng)的故事吧！
六、延伸。
師：真好，他們倆又是好朋友了。你喜歡這個(gè)故事嗎？喜歡里面的誰(shuí)？為什么？
師：我們和好朋友相處的時(shí)候應(yīng)該怎樣？（和好朋友相處應(yīng)該要平等，要學(xué)會(huì)互相謙讓?zhuān)ハ喾窒?。?BR> 幻燈片18
師：可是，他們之間還是出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題？看看誰(shuí)來(lái)了？
老虎教案反思篇二十四
1、理解故事內(nèi)容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。
2、在兒歌節(jié)奏游戲中，體驗(yàn)韻律的樂(lè)趣。
3、感受為他人著想的"愛(ài)"，能帶來(lái)快樂(lè)。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
故事ppt，方格子紙
（一）、導(dǎo)入部分：
幼：為什么是方格子老虎？
師：對(duì)呀，老虎哪有方格子，這是最大的疑問(wèn)。
恩？難道這是機(jī)器老虎嗎？
那我們一起來(lái)看一看。
（二）、基本部分：
1、講前半部分故事，播放ppt這是一只剛剛出生的老虎寶寶，（教案來(lái)源：）和所有的普普通通的小老虎沒(méi)什么兩樣的一只老虎寶寶。
和所有的爸爸媽媽一樣，虎爸爸和虎媽媽剛剛做了爸爸媽媽?zhuān)麄兣d奮的不得了，忙進(jìn)忙出，忙得不可開(kāi)交。
你看（播放ppt），虎爸爸興沖沖地走出了房門(mén)，他要去為小老虎買(mǎi)一罐黑色的油漆。原來(lái)，一般的小老虎剛剛出生的時(shí)候，身上是沒(méi)有花紋的，都是爸爸媽媽用油漆畫(huà)上去的，等它長(zhǎng)大了，才會(huì)有條紋，而虎爸爸來(lái)到了油漆商店，他想要自己的兒子變成一個(gè)與眾不同的小老虎，一般的普通的老虎條紋都是橫條紋，虎爸爸決定為自己的兒子畫(huà)上豎條紋，這樣才能顯得自己兒子與眾不同。
可是（播放ppt），虎媽媽說(shuō)：我的兒子本來(lái)就是獨(dú)一無(wú)二的，沒(méi)有必要在條紋上與眾不同，所以還是畫(huà)橫條紋?；职终f(shuō)：畫(huà)豎條紋?；寢屨f(shuō)：畫(huà)橫條紋。"豎條紋"。"橫條紋"。"豎的"。"橫的"?；职趾突寢屧匠吃缴鷼狻?。。
他們終于（播放ppt）吵累了，他們氣呼呼地爬上了床，虎爸爸豎著睡，虎媽媽橫著睡。。。
2、提問(wèn)幼兒：你的家人有沒(méi)有像虎爸爸虎媽媽這樣吵架的？
師：小朋友們，你們家有這種情況嗎？
幼：我爸爸和我媽媽經(jīng)常吵師：不過(guò)，有的時(shí)候，是為了愛(ài)才吵幼：我爺爺和我奶奶又吵架師：哦~爺爺奶奶最會(huì)吵了，他們年紀(jì)越大，越相愛(ài)，越相愛(ài)就越要吵（有的時(shí)候越親越要吵）
師（小結(jié)）：小朋友們，其實(shí)家人之間就會(huì)像虎爸爸虎媽媽那樣吵架，難免會(huì)有吵架的時(shí)候?？墒浅臣芸偸遣豢鞓?lè)的，總是會(huì)讓人越吵越生氣。
3、提問(wèn)幼兒：當(dāng)你的家人吵架時(shí)，你有什么辦法讓他們快樂(lè)起來(lái)呢？
師：你的家人吵架時(shí)，你有什么辦法讓他們快樂(lè)起來(lái)呢？
幼：我可以幫媽媽師：哦~你可以幫媽媽?zhuān)职忠豢磁畠撼鰣?chǎng)了，就不吵了。恩，這也是一個(gè)方法（恩，可以看出來(lái)爺爺有多愛(ài)你）
師：還有啊，大家慢慢想，方法其實(shí)有很多。我們看看小老虎，他有什么辦法，能讓難過(guò)的爸爸媽媽變得快樂(lè)起來(lái)呢？我們繼續(xù)聽(tīng)。
小老虎悄悄地爬下了床，用黑色的油漆在自己的身上，先畫(huà)上了豎條紋，這滿足了爸爸的愿望，又畫(huà)上了橫條紋，這又滿足了媽媽的心愿。所以，第二天（ppt，音樂(lè)）。
看，當(dāng)爸爸媽媽起床的時(shí)候，他們驚呆了。"奧~太好了""奧~真是太妙了"。他們看到了一只與眾不同的方格子老虎，虎爸爸和虎媽媽很快就和好了。
與眾不同的方格子老虎在玩造房子游戲的時(shí)候，有一首童謠。什么叫童謠？（童謠就是小孩子，兒童的歌，就像兒歌一樣）仔細(xì)聽(tīng)喲，這首童謠是這樣念的：跳格子，造房子，造好房子生兒子。（語(yǔ)速由慢到快念3遍）誰(shuí)會(huì)了？哦~都會(huì)了，那我們一起來(lái)。
那游戲怎么玩呢？這里有一個(gè)方格子就是老虎身上的格子，我們要一邊念童謠，一邊跳格子，等童謠念完了，你看你造了多少間房子。一個(gè)格子就是一間房子，最后童謠念完，看誰(shuí)的房子造的最多。游戲玩法是兩個(gè)人拿一張方格子紙，要兩個(gè)人一起商量著玩喲。
（第一次游戲結(jié)束后，教師寫(xiě)出幼兒造房子的結(jié)果，并請(qǐng)幼兒驗(yàn)證）（第二次游戲：讓幼兒造8間房子。若幼兒造不出，則由教師帶幼兒造）（第三次游戲：讓幼兒造4間房子。）
師：越來(lái)越少你們會(huì)嗎？
可能有點(diǎn)小朋友還不太會(huì)造，沒(méi)關(guān)系，我們待會(huì)兒慢慢造。這個(gè)游戲有沒(méi)有帶給你快樂(lè)呢？（好玩就是快樂(lè)）（播放ppt）在學(xué)校里，老師也在方格子老虎身上做數(shù)學(xué)研究，樂(lè)趣無(wú)窮。所以越來(lái)越多的人喜歡方格子老虎，因?yàn)樗鼛Ыo大家與眾不同的快樂(lè)。
可是（播放ppt）有一天，下了一場(chǎng)大雨，方格子老虎渾身淋的濕漉漉的，回到了家，方格子老虎發(fā)現(xiàn)自己身上的方格子不見(jiàn)了。
5、提問(wèn)：小朋友們，發(fā)生了什么？他身上的條紋呢？
幼：條紋被雨沖走了。
師：什么條紋被雨沖走了？
幼：豎條紋。
師：那為什么橫條紋還在呢？
原來(lái)在它帶給大家與眾不同的快樂(lè)的同時(shí)，它已經(jīng)長(zhǎng)大了，長(zhǎng)出了橫條紋，但是它有點(diǎn)沮喪，有點(diǎn)難過(guò)，因?yàn)樽约汉推掌胀ㄍǖ睦匣](méi)什么兩樣了。但是，在爸爸媽媽的眼里，他依舊是那只與眾不同的，能帶給大家快樂(lè)的方格子老虎。
這是大自然中真實(shí)的老虎，你們看看它身上是什么條紋？
故事很新奇，我們沒(méi)有想到的是老虎的花紋是畫(huà)上去的，不過(guò)這只是一門(mén)藝術(shù)而已，不過(guò)看似簡(jiǎn)單的故事也發(fā)人深思。
每個(gè)孩子在爸爸媽媽心里都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)爸爸媽媽心里都有一個(gè)夢(mèng)想，而這個(gè)夢(mèng)想有時(shí)就寄托在孩子身上，故事中的小老虎就是這個(gè)完美形象的代言人。他懂事剛出生就知道要父母和睦恩愛(ài)，他聰明能用好辦法把父母的意愿擰合一起，他隨和朋友們都愿和他玩。但換個(gè)角度來(lái)看，小老虎就是父母意愿下的產(chǎn)物，父母總是喜歡規(guī)劃孩子的未來(lái)，常常忽略掉孩子也是有思想的，生命是父母給的，但是將來(lái)還是得自己去闖。
征服世界靠的是實(shí)力，父母不應(yīng)該成為孩子成長(zhǎng)道路上的絆腳石，每個(gè)孩子都有自己不同的特質(zhì)，每個(gè)孩子都有撬動(dòng)地球的智慧和力量。
本節(jié)活動(dòng)的整個(gè)環(huán)節(jié)我模仿的是應(yīng)彩云老師的課，應(yīng)老師的繪本教學(xué)設(shè)計(jì)的非常多樣化，能讓看似單一的講述活動(dòng)融匯游戲，讓孩子們真正的在游戲中獲得知識(shí)，這也正是符合了《指南》里面“孩子們的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在游戲中進(jìn)行的”。在應(yīng)老師的課堂里面，孩子們說(shuō)家里面發(fā)生吵架并怎么樣來(lái)解決的時(shí)候，她基本上讓每個(gè)孩子都說(shuō)了自己的想法，我覺(jué)得這也正是我們要學(xué)習(xí)的地方，讓每個(gè)孩子表達(dá)家人吵架以后怎樣帶給他們快樂(lè)，通過(guò)大多數(shù)孩子的談話，以此環(huán)節(jié)來(lái)達(dá)到情感目標(biāo)的提升。
虎常單獨(dú)活動(dòng)，只有在繁殖季節(jié)雌雄才在一起生活。無(wú)固定巢穴，多在山林間游蕩尋食。能游泳，不會(huì)爬樹(shù)。由于林區(qū)開(kāi)發(fā)、人口激增，過(guò)去偏遠(yuǎn)地區(qū)都已發(fā)展為村鎮(zhèn)，虎亦常到林區(qū)居民點(diǎn)附近覓食。