教案是教學管理的重要工具，它可以幫助教師進行教學計劃的制定和實施，促進教學質(zhì)量的不斷提高。教案的編寫要符合教育教學要求和學校的教育目標，突出教學特色和個性化需求，提供具體的教學指導，為教師教學活動提供有效的支持和保障。教案的編寫需要考慮學生的學習特點和興趣，使教學更具吸引力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，供大家參考學習。
民兵教案編寫篇一
批準人：
教案。
巨野縣人武部。
二〇一五年。
-1思想的重要內(nèi)容。實踐證明，民兵作為國家武裝力量的一部分，不僅是支援主力部隊的強大后盾，而且是配合常備軍的必不可少的后備力量；不僅是威懾敵人的重要因素，而且是武裝群眾的極好形式。我們民兵要充分認清自己的歷史地位和肩負的責任，發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揮應(yīng)有的作用。在新的歷史條件下，廣大民兵要深刻認識堅持“三結(jié)合”武裝力量體制的必要性。在信息化條件下，戰(zhàn)爭形態(tài)發(fā)生了很大變化，但是“決定戰(zhàn)爭勝負的是人而不是物”這一基本規(guī)律沒有改變，“民兵是勝利之本”的基本原理不會過時。人民戰(zhàn)爭是我們的根本優(yōu)勢，是克敵制勝的法定，過去靠它，現(xiàn)在靠它，將來還是靠它。信息化使軍民之間的界限進一步融合了，使戰(zhàn)爭對民眾的依賴進一步加深了。越是信息化戰(zhàn)爭越要強調(diào)“三結(jié)合”武裝力量的整體威力，越要強調(diào)發(fā)揮民兵的作用。
二、發(fā)揚革命英雄主義精神，大力培育和強化民兵高昂的戰(zhàn)斗精神。
-3教育的內(nèi)容和形式，加強民兵基層黨建設(shè)工作，筑牢“生命線”；在軍事訓練方面，如何增強訓練的針對性、實戰(zhàn)性和應(yīng)用性，徹底走出低層次循環(huán)的“怪圈”，保障戰(zhàn)斗力快速生成，這些都是當前和今后一段時間里，需要我們繼承和發(fā)揚民兵獨特創(chuàng)新精神，在與時俱進開拓創(chuàng)新中必須要解決的問題。
四、堅持勞武結(jié)合，在全面建設(shè)社會中發(fā)揮骨干帶頭作用勞武結(jié)合是民兵和群眾的創(chuàng)造。抗日戰(zhàn)爭時期，敵人在我國鄉(xiāng)村扎下?lián)c，經(jīng)常燒殺搶掠，鄉(xiāng)親們連地都種不成。當時，如何很好地把民兵組織起來，戰(zhàn)勝敵人，克服困難，保衛(wèi)家鄉(xiāng)和建設(shè)根據(jù)地成為問題。廣大民兵一手拿鋤，一手拿槍，以戰(zhàn)斗保衛(wèi)生產(chǎn)，以生產(chǎn)支援前線，為戰(zhàn)勝日本侵略者發(fā)揮了重要作用。勞武結(jié)合是民兵的光榮傳統(tǒng)，也是民兵隊伍亦兵亦民、不脫離生產(chǎn)的群眾武裝組織的基本牲。其基本精神是勞力和武力相結(jié)合，以戰(zhàn)斗保衛(wèi)生產(chǎn)，以生產(chǎn)支援前線，把戰(zhàn)斗與生產(chǎn)緊密結(jié)合起來。勞武結(jié)合又是民兵建設(shè)必須遵循的一條重要原則，無論平時還是戰(zhàn)時，民兵工作都必須堅持這一原則。它要求民兵不僅要打仗勇敢，而且要生產(chǎn)積極，不僅要做戰(zhàn)斗英雄，而且要做勞動模范。
五、繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，爭做新時期合格民兵。
-5是民兵重要職能。首先要在經(jīng)濟建設(shè)主戰(zhàn)場上發(fā)揮生力軍和突擊隊作用。城市民兵要積極投身企業(yè)改革，深入開展“民兵號”、“民兵班組”、“民兵示范崗”活動，爭當生產(chǎn)骨干、技術(shù)能手和行業(yè)標兵。農(nóng)村民兵要帶頭宣傳和貫徹黨的富民政策，帶頭參加社會主義新農(nóng)村建設(shè)，帶領(lǐng)群眾不斷改變傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，提高農(nóng)業(yè)科技含量，積極推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，增加農(nóng)民收入。老、山區(qū)民兵要采取整村幫扶、勞務(wù)輸出、產(chǎn)業(yè)帶動等形式，大力開展扶貧幫困活動，改變貧困落后面貌。其次要在政治文明和精神文明建設(shè)中發(fā)揮帶頭和引導作用。要帶頭學習民主法制知識，為鞏固和加強基層政權(quán)建設(shè)作貢獻，促進社會主我政治建設(shè)。要帶頭實踐基本道德規(guī)范，宣揚科學經(jīng)，倡導文明新風，反對封建迷信和邪教活動，積極參加群眾性精神文明創(chuàng)建活動。
民兵教案編寫篇二
森林中有一條又寬又深，水流湍急的大河，河的中央有一個土墩。土墩上有一棵矮矮的桃樹，桃樹上結(jié)著又大又紅的桃子。
猴子和狐貍看到這香噴噴的桃子饞的直流口水。他們都想吃這桃子，于是便一起商量著如何可以吃到桃子。
這個時候，從河里漂來了一棵大樹。狐貍說：“我們可以用這棵大樹做一個獨木橋??！”猴子也認可他的說法。
于是，狐貍抓住猴子的長尾巴，猴子費了好大的力氣才把大樹拉上來?！鞍汛髽淅蟻砹私酉聛碓趺崔k呢？”猴子問狐貍。狐貍說：“我們拿把鋸，做個獨木橋?！庇谑呛镒訌募抑心贸鲣弫?，開始做獨木橋……3個小時過去了，猴子做好了獨木橋，并把它搭在河上?？墒仟毮緲蛱?，只能容一個人過去。“我先過去吧”狐貍說。猴子同意了。
由于狐貍想獨自吃掉這一樹的桃子。在過去以后立刻便把獨木橋推到了河里。他對猴子說：“只有擁有智慧的人才能吃到這桃子，你還是回去吧！”猴子笑了笑說：“你雖然吃到了桃子，但你永遠回不來了，你就在這里等死吧！”狐貍懇求道：“猴子大哥，求求你救救我吧！我一定改過自新，不再吃獨食了。”
猴子哪里會再相信他的話。于是二話沒說就走了。
老鼠兄弟。
在一個深深的地洞里，住著一對老鼠兄弟。哥哥脾氣暴躁，做事干脆利落、輕手輕腳;弟弟膽子小，做事粗手粗腳。因此，總是哥哥出去找食物，弟弟根本本幫不上忙。
日子一天天過去了，弟弟漸漸覺得自己是靠哥哥生活。似乎自己是個多余的人。所以，弟弟決定明天自己去捕食。
第二天一早，他就出發(fā)了。由于他膽子小，磨蹭了幾個小時才來到了一座“水塔”前。他仔細地觀察了一下，準備把“水塔”搬回去。他想：管他是什么呢！反正能用就行了。實在是個廢物嘛，當個擺設(shè)也行。
他用身子頂著“水塔”，想帶回家去，可太重了。就在這時候，肚子“咕咕咕”地唱起了“空城計”。他想：反正肚子餓了，就把“水塔”里的東西喝了吧！也不至于是毒藥吧！說完，“咕咚咕咚”地喝了下去。那知道，過了一會，肚子就疼了起來?！鞍寻眩让?！”
再說老鼠哥哥，一覺醒來見弟弟不見了，趕緊出去滿大街地尋找。找了一會兒，終于找到了。他見弟弟直喊肚子疼，問清了事情后看了看，大聲說：“哎，這是過期的橙汁，怎么能喝呢！”“什么？”弟弟一下子仿佛從天堂跌到了地獄，哭成了淚人。
從此，鼠弟弟做事再也不敢大意了。
彩蝶仙子。
從前，有一個遙遠的地方，那里山清水秀，寧靜美麗，沒有硝煙，沒有戰(zhàn)火，因而，百年一度的蟠桃盛會就在那里舉行。各地的神仙都趕來參加，就連土地、山神也都參加了。只有一位小仙女艷美，她沒來參加。原來艷美一年前私自下了凡，和一個男子成了親，后來被玉帝發(fā)現(xiàn)了，她只得被迫回了天庭，回到天庭后，她發(fā)現(xiàn)自己懷孕了，又不敢讓玉帝知道，等到蟠桃盛會來臨之際，她把孩子生了下來。艷美給她取名叫彩蝶。彩蝶一生下來就會笑，十分可愛。轉(zhuǎn)眼，彩蝶已經(jīng)十五歲了，艷美想瞞也瞞不住了，于是便把這件事告訴了玉帝，玉帝一氣之下把彩蝶逐出仙境，貶下凡間。
彩蝶被逐出仙境后，在外流浪了一年，她吃不飽，穿不暖，過著痛苦的生活。這天，她又累又乏，一下昏倒在路邊。當她醒來后，發(fā)現(xiàn)自己的兩條腿都成了魚尾巴，自己變成了美人魚。這時她看到有一個男人魚在看著她，于是彩蝶問：“你是誰呀？我這是在哪里呀？”那個男人魚說：“我是人魚界的第一美男，也是人魚王的唯一兒子。哦，對了，我忘記告訴你了，這是海底，也是人魚的世界，你現(xiàn)在是人魚界中最美的一位了，所以你一定要藏起來呀？”彩蝶問：“這是為什么呢？”那個男人魚說：“因為我的父王有一種怪病，說是只能用最美的人魚的鮮血才能把病治好，到現(xiàn)在始終沒有找到，所以他現(xiàn)在瘋了，而你卻在這個時候到來，幸好你遇見了我，不然你恐怕早就死了。”彩蝶說：“既然老天讓我在這種時刻出現(xiàn)，就說明我能把父王治好，相信我吧！”那個男人魚說：“可……”彩蝶說：“相信我，不會死的?！庇谑?，她走到那個男人魚的父王面前，用刀割破了經(jīng)脈，由于失血過多，她昏了過去。
當她醒來時，發(fā)現(xiàn)自己在一座皇宮里，一些侍女們正在看著她，她發(fā)現(xiàn)自己又變成人了，十分高興。這時，來了一個女人，她就是皇后?；屎髮λf：“你可算醒了，你已經(jīng)在床上躺了一個多月了，在這一個多月里，我一直在想一個問題：你是不是仙女。你快告訴我?。 辈实f：“算是吧！可你怎么會懷疑我是仙女啊？”皇后說：“一個月前，我在窗前繡花，忽然看見一群彩色蝴蝶，一直飛到我的窗前，我看見蝴蝶托著一個人，那個人就是你，我急忙打開窗子，把你放在床上，這時蝴蝶已經(jīng)飛走了。”彩蝶問：“那我是不是仙女又有什么關(guān)系呢？”皇后說：“皇上得了一種病，說是需要找一位仙女，把仙女的血注入皇上體內(nèi)，皇上便可復原了?！辈实f：“哦！原來是這樣，我愿意一試。”于是，彩蝶便把血注入到皇上的體內(nèi)，可過了一會兒彩蝶又昏了過去。她醒來后，看見一群獅子，獅子對她說：“我們獅子已經(jīng)不吃人肉了，可我們獅王得了病，而藥就是一塊人肉，所以，請答應(yīng)我，給們獅王一小塊肉治病吧！”彩蝶說：“好吧！”于是，她用小刀割下一塊肉，由于十分痛，所以她又昏了過去。
這次她睜開眼睛時，看見了玉帝，玉帝對她說：“自從我把你逐出仙境后，你母親就一直在求我，還說你這也好，那也好，還很善良，于是我給你設(shè)下了三重考驗，都過關(guān)，所以正式宣布，你以后就是彩蝶仙子，是蝴蝶的首領(lǐng)，并賞一些東西?！辈实f：“謝謝玉帝?！?BR> 從此彩蝶和艷美過上了幸?？鞓返纳?。
手和腳的故事。
手和腳本來是一對好兄弟，他們相處得挺和睦的，每天都互相配合，同心協(xié)力幫助主人做了許許多多的事情。
但是由于他們倆的功勞越來越大，因此引發(fā)了他們之間為了爭奪名利而大打出手。手就想：腳成天都在四處溜達，沒做一點好的表現(xiàn)給主人看，反而經(jīng)常闖禍，這也太不應(yīng)該了。手吞不下這些怨氣，便把所想的全都說了出來。腳聽了，火冒三丈，瞪起眼睛對手說;“你以為你好得過我多少嗎？如果沒有我，主人走不了，帶著你去打球，這些事情想都別想了。沒有，就是再靈活也沒有用的！”
手聽了，咬牙切齒，邊躲著腳說：“如果沒有我，主人做運動、整理文件、上車等事都不能做了，腳這一點兒的功勞算什么，連的一點都不如，還敢在這大呼小叫?！?BR> 腳也繼續(xù)爭辯著。他們倆爭執(zhí)了很久，事情也得不到解決，最后他們倆決定使用比賽的方法決定誰勝誰負。
不久，他們的主人便決定參加一場隆重的接力跑。手和腳都認為這一次一定要好好地展示自己的才華，讓對方在眾目睽睽之下獻丑。在比賽上，腳拼命地向前沖，認為這一場比賽一定能夠十拿九穩(wěn)了。結(jié)果不出所料，跑到了第一位，但接棒的時候，因為手對腳妒忌，所以死活不肯抓住棒子，因此使得一次非常好的機會跑掉了。最后，心臟嚴肅地對手和腳說：“你們倆本是一對友好的兄弟，不應(yīng)該了這一些小事而吵架，們應(yīng)該同心協(xié)力，做好自己的責任。”他倆聽了之后，想了一會兒，便馬上向?qū)Ψ秸J錯便道歉。
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民兵教案編寫篇三
廣告語講究“真”、“實”。一個是美國某酒店的廣告妙語：“本店素來出售摻水10％的陳香美酒，如果不愿摻水者，請預先說明，但飲后醉倒與本店無關(guān)?！钡诙€是海外一家飯店的廣告：“請到這里用餐吧，否則你我都要挨餓了!”第三個是點子大王何陽的創(chuàng)意。一天，某飯店老板邀何陽吃飯。何陽看見飯店門口“賓至如歸”的字條，即建議老板撕掉，換上如下三個內(nèi)容的廣告語：一是“進門一分鐘內(nèi)服務(wù)員不接待你，用餐半價”；二是“碗筷沒洗凈，杯碟有缺口，用餐半價”；三是“菜譜上便宜的菜售完了，顧客食用其它菜一律以便宜菜計價”。三則妙語有一個共同點，就是真、實。真，是講真話，不講假話。如前一例，真話直說地告訴你酒里摻了水，二一則也講的是發(fā)自肺腑的真心話。這樣，容易產(chǎn)生真實感、貼近感。實，是實實在在，不圖虛名。幾則妙語都沒有用那些“飯香酒美，質(zhì)優(yōu)價廉”、“賓至如歸，服務(wù)第一”等冷冰冷的公式化語言，而代之以或親切、或樸實、或幽默、或創(chuàng)意的妙語，但其效用卻遠比那些公式化語言更能為顧客認同、接受?？梢哉f，這類妙語真是獨出心裁，一語中的。
廣告語講究技巧。某出版商手頭壓了一批書賣不出去，情急之下便給總統(tǒng)送去一本，并三番五次要總統(tǒng)提點意見。總統(tǒng)無暇應(yīng)付他的糾纏，便回了一句；“這書不錯！”于是，出版商便巧借總統(tǒng)名望，寫下一句廣告妙語：“現(xiàn)有總統(tǒng)喜愛的書出售！”當然，這些書很快便一搶而空。第二次，出版商又將一部書送給總統(tǒng)，總統(tǒng)上過一次當，這回便貶斥“這書糟透了!”自然，書商的廣告妙語又改為了“現(xiàn)有總統(tǒng)討厭的書出售!”出于好奇和逆反心理，人們自然又是爭相搶購。第三次，總統(tǒng)干脆閉口無言了，而書商的廣告妙語也改成了“現(xiàn)有總統(tǒng)難以下結(jié)論的書，欲購從速!”果然，欲購者竟相“從速”，書商橫財大發(fā)。
廣告語講究修辭?！暗拇_‘有一套’”?！坝幸惶住笔琴澝赖目谡Z，意思是指能干、有本領(lǐng)、有辦法的意思。臺灣信華服裝公司把“有一套”用在和產(chǎn)品相關(guān)的廣告上，使之具有“雙關(guān)語”的效果，十分貼切而傳神。信華公司這則廣告語，包括了：(1)結(jié)婚要有一套?；槎Y當天，無疑你倆是大家注視的焦點，所以你一定要有出色的一套，給人良好的第一印象，信華毛料正是您所需要的這一套。(2)出國要有一套。出國旅游，除了要選好旅行社外，您的舉止和衣著要影響到中國人的形象，所以您一定要有出色的一套，給外國人留下良好的第一印象。信華毛料正是您所需要的這一套。（3）送禮要有一套。送禮是一門學問，講究體面大方，經(jīng)濟實用，尤其欣逢長輩親友有福、祿、壽、喜四件大事，一件信實華寶、深得人心的禮物，不僅表達祝賀之意，更能表現(xiàn)你的'情深意濃。信華毛料正是您所需要的這一套。(4)信華真有一套。昨日信華，歷史輝煌。今日信華，規(guī)模最大。明日信華，永遠領(lǐng)先。任何時地，只要穿上信華毛料，您一定能看得出“信華真有一套”。一語雙關(guān)、亦莊亦諧，令人稱賞。
廣告語講究“新”。美國有句廣告妙語，是說一種汽車的質(zhì)量好：“在這種汽車高速行駛時，你唯一能聽到的是丈母娘的嘮叨聲?！倍愀垡患页鍪郾ｋU柜的公司制作的廣告妙語則升格了：“10萬美元尋找主人!本公司展廳的保險柜里，放有10萬美金，在不弄響警報的前提下，各路豪杰可用任何手段拿出享用!”還有一些利用諧音、諧義的廣告妙語也可謂創(chuàng)意新奇，精到絕妙。一家隆乳美容院的廣告妙語令人忍俊不禁：“只要你敢進來，沒有什么‘大’不了的!”國外一家香水的廣告妙語更是絕了：“一滴是為了美，二滴是為了情人，三滴足以招致一次風流韻事!”
民兵教案編寫篇四
工作分析的直接結(jié)果之一是形成崗位說明書，假如我們把企業(yè)中的崗位當作一種邏輯上的產(chǎn)品，那么工作描述就是這個產(chǎn)品的說明書，也就是說，崗位說明書應(yīng)該首先講清楚這個產(chǎn)品的”標準”，其次應(yīng)該講清楚它的”功能”。
在工作分析的各階段中，編制崗位說明書的工作最為復雜，崗位說明書不是人事管理員或人力資源經(jīng)理拍腦袋想出來的，而是在工作調(diào)查和分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)實際狀況科學設(shè)計的。在這一階段中，工作分析人員需要投入大量的時間對收集到的各種信息和資料進行研究，必要時還需要借助電腦、分析軟件等輔助工具進行統(tǒng)計和分析。
崗位說明書的實質(zhì)是通過工作分析這一工具，對企業(yè)各類崗位的工作性質(zhì)、任務(wù)、責任、權(quán)限、工作內(nèi)容和方法、工作環(huán)境和工作條件，以及崗位名稱、編號、層級和該崗位人員資格條件、知識要求、職業(yè)道德、能力要求、身體條件、崗位考核項目和標準等做出統(tǒng)一的規(guī)定。
崗位說明書基本構(gòu)成要素。
一般來講，一份完整的崗位說明書應(yīng)該包括：崗位基本信息、崗位使命、崗位職責、崗位參與或主導的流程、崗位kpi、崗位任職資格、崗位發(fā)展通路、崗位工作環(huán)境、崗位資源配置、崗位權(quán)限等要素，如表所示：
一級構(gòu)成。
二級構(gòu)成。
基本說明。
崗位名稱、所屬部門、直接上級、直接下級、職族類別、崗位編號、崗位編制。
職責說明。
崗位使命、崗位職責、崗位參與或主導的流程、崗位kpi。
附加要素說明。
崗位權(quán)限：人事權(quán)、財務(wù)權(quán)、信息權(quán)、資源調(diào)配權(quán)。
崗位工作環(huán)境：辦公環(huán)境、工作環(huán)境、相關(guān)資源配置。
崗位發(fā)展：橫向輪崗說明、縱向發(fā)展說明。
當然，并不是所有的企業(yè)在編寫崗位說明書的時候都需要對這些要素進行一一說明。企業(yè)也可以根據(jù)自己的實際需要，對崗位說明書的構(gòu)成要素進行刪減。
在文中，將重點介紹基本信息編寫、崗位使命描述、部門職能分解與崗位職責編寫、崗位kpi識別、崗位任職資格確認等因素。
崗位基本信息：主要是通過崗位名稱、編號、崗位等級、所屬部門、職族類別、直接上級、直接下級、崗位編制等，形成崗位的基本信息，以便對崗位在組織中的位置與類別進行標識。
崗位使命：就是崗位在組織中預期的責任和最高追求目標。
崗位職責：主要指該崗位通過一系列什么樣的'活動來實現(xiàn)組織的目標，來完成部門的職能，完成崗位的使命與目標。
崗位任職資格：指為了完成工作，取得好的工作績效，任職者所需具備的知識、技能、經(jīng)驗以及職業(yè)素養(yǎng)等要求。
崗位基本信息編寫。
內(nèi)容。
崗位名稱。
指一個具體崗位的名稱，崗位名稱需要標準化和統(tǒng)一化，比如人力資源部長、采購員等。
所屬部門。
本崗位直屬的部門名稱，比如人事主任所屬部門是人力資源部。
崗位等級。
該崗位在公司組織結(jié)構(gòu)中所處的層級，比如a公司部長的崗位等級是b，主管的崗位等級是c。
崗位編號。
該崗位在公司的唯一性編號。
民兵教案編寫篇五
為進一步加強我鎮(zhèn)基層民兵建設(shè)，充分發(fā)揮民兵在參戰(zhàn)支前、搶險救災(zāi)、治安巡邏、維穩(wěn)處突、信息搜集、扶貧幫困、生產(chǎn)致富、擁軍優(yōu)屬、擁政愛民和推動社會主義新農(nóng)村建設(shè)等方面的作用，不斷鞏固基層政權(quán)，推動我鎮(zhèn)各項事業(yè)又好又快發(fā)展。結(jié)合我鎮(zhèn)實際，鎮(zhèn)人武部決定從××月××日起對全鎮(zhèn)骨干民兵進行集中培訓。
一、指導思想。
堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，認真落實胡錦濤主席關(guān)于加強國防后備力量建設(shè)的一系列重要指示，區(qū)黨委、地委、縣委關(guān)于加強民兵建設(shè)的重要精神，以提高民兵骨干綜合素質(zhì)為重點，著眼于充分履行多樣化任務(wù)，適應(yīng)拓展和深化各項建設(shè)任務(wù)需要，進一步整合力量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、推進工作，增強民兵隊伍搶先救災(zāi)、治安巡邏、維穩(wěn)處突、森林防火、生產(chǎn)致富、扶貧幫困、移風易俗等工作任務(wù)的能力，努力推進和諧××建設(shè)。
二、基本原則。
1時應(yīng)戰(zhàn)的目標要求，確保全鎮(zhèn)民兵隊伍能夠切實做到拉得出、用得上、起作用，為全面建設(shè)和諧××做貢獻。
三、組織領(lǐng)導。
為把民兵工作抓緊、抓實、抓出成效。經(jīng)鎮(zhèn)黨委、研究決定，成立以××同志為組長，鎮(zhèn)黨委副書記、鎮(zhèn)長××同志為副組長的民兵集訓領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，全面負責協(xié)調(diào)全鎮(zhèn)民兵集訓和后勤保障工作。
四、目標任務(wù)。
一是更好地完成我鎮(zhèn)民兵隊伍擔負支援、保障邊境一線作戰(zhàn)，以及平時搶險救災(zāi)、社會維穩(wěn)、森林防火、處臵突發(fā)事件和應(yīng)急救援等非戰(zhàn)爭軍事行動任務(wù)；二是將全鎮(zhèn)民兵隊伍培養(yǎng)成維穩(wěn)處突、搶險救災(zāi)、森防突擊隊、興邊富民的重要基層力量，將民兵隊伍中的骨干分子培養(yǎng)成農(nóng)牧區(qū)致富的帶頭人；三是以加強基層民兵隊伍建設(shè)為抓手，推動基層組織建設(shè)，全面加強基層基礎(chǔ)建設(shè)。
五、實施步驟。
××鎮(zhèn)全體民兵集訓工作從××年××月××日至××月××日結(jié)束，分準備、實施和。
總結(jié)。
講評三個階段。
（一）準備階段（××月××日—××月××日）。
1、成立鎮(zhèn)民兵集訓領(lǐng)導小組；
2、制定民兵集訓實施方案，確定授課人員和培訓內(nèi)容，制。
3、制定經(jīng)費使用計劃及籌集集訓經(jīng)費；
4、確定訓練場地，安排參加集訓人員的食宿。
（二）實施階段（××月××日—××月××日）。
（1）培訓時間：××月××日—××日。
（2）培訓地點：××××。
（3）培訓對象：骨干民兵（××名）。
（4）食宿安排：由××統(tǒng)一安排。
（5）培訓教員：××××。
（6）動員大會：××月××日上午。
（9）參觀見學：××日下午組織骨干民兵參觀××鎮(zhèn)派出所正規(guī)化建設(shè)。
（10）結(jié)業(yè)典禮：××日下午（縣領(lǐng)導作總結(jié)講話，安排其他有關(guān)事項）。
（三）總結(jié)講評階段（××月××日）。
1、培訓總結(jié)、表彰先進、匯報表演：××月××日上午。
2、推廣好的經(jīng)驗及做法，完善相關(guān)措施。
六、集訓要求。
（一）統(tǒng)一思想，確保培訓效果。參訓人員要端正態(tài)度，授課單位和人員要認真?zhèn)湔n授課，認真準備相關(guān)器材和課件、資料，力求培訓既有形式又有內(nèi)容，確保這次骨干民兵培訓達到預期的目的和效果。
（二）科學嚴密組織，精心實施培訓。要嚴格按照計劃實施集訓，嚴格按照作息時間表執(zhí)行，不得遲到早退，參訓人員要珍惜這次難得的機會，認真參加學習，努力營造“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，增強創(chuàng)先爭優(yōu)的意識，通過這次培訓，進一步提高自身的能力素質(zhì)。
（三）加強人員管理，確保絕對安全。所有參訓人員必須遵守培訓紀律和管理規(guī)定，加強自我管控，堅決服從管理者的管理，對違紀違規(guī)者要進行嚴肅處理。要切實防止集訓期間各類事故、案件的發(fā)生，管理人員要全程參與這次骨干民兵培訓，實行“五同”和“三個確?！?，確保此次集訓任務(wù)的“四落實”安全圓滿完成。
民兵教案編寫篇六
導游詞是導游人員引導游客游覽觀光的講解詞。其作用有二：一是引導游客觀光游覽，二是宣傳旅游景點。二者相輔相承密不可分。只有在掌握豐富的資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過科學系統(tǒng)的加工整理，并在實踐中不斷修改、豐富和完善，才能形成具有自己特色的導游詞。
一、強調(diào)知識性。
一篇優(yōu)秀的導游調(diào)必須有豐富的內(nèi)容，溶入各類知識并旁征博引、融會貫通、引人人勝。
導游詞的內(nèi)容必須準確無誤，令人信服。
導游詞不能只滿足于一般性介紹，還要注重深層次的內(nèi)容，如：同類事物的鑒賞、有關(guān)詩詞的點綴、名家的評論等。這樣，會提高導游詞的檔次水準。
二、講究口語化。
導游語言是一種具有豐富表達力、生動形象的口頭語言，這就是說，在導游創(chuàng)作中要注意多用日語詞匯和淺顯易懂的書面語詞匯。要避免難懂的書面語詞匯和音節(jié)拗口的詞匯。多用短句，以便講起來順口，聽起來輕松。
強調(diào)導游口語化，不意味著忽視語言的規(guī)范化。編寫導游詞必須注意語言的品味。
三、突出趣味性。
為了突出導游調(diào)的趣味性，必須注意以下六個方面的問題：
(1)編織故事情節(jié)，
講解一個景點，要不失時機的穿插趣味盎然訪傳說和民間故事，以激起游客的興趣和好奇心理。但是，選用的傳說故事必須是健康的，并與景觀密切相連。
(2)語言生動形象，用詞豐富多變。主動形象的語言能將游客導入意境，給他們留下深刻的印象。
(3)恰當?shù)剡\用修辭方法。導游詞中，恰當?shù)剡\用比喻、比擬、夸張、象征等手法，可使靜止的景觀深化為生動鮮活的畫面，揭示出事物的內(nèi)在美，使游客沉浸陶醉。
(4)幽默風趣的蘊味。幽默風趣是導游詞藝術(shù)性的重要體現(xiàn)，可使其錦上添花，氣氛輕松。
(5)情感親切。導游詞語言應(yīng)是文明、友好和富有人情味的語言，應(yīng)言之有情，讓游客賞心悅耳、倍感親切溫暖。(6)隨機應(yīng)變，臨場發(fā)揮。導游詞創(chuàng)作成功與否，不僅表現(xiàn)其知識淵博，也反映出導游技能技巧。
四、重點突出。
每個景點都有代表性的景觀，每個景觀又都從不同角度反映出它的特色內(nèi)容。導游詞必須在照顧全面的情況下突出重點。面面俱到，沒有重點的導游詞是不成功的。
五、要有針對性。
導游詞不是以一代百、千篇一律的'。它必須是從實際以發(fā)，因人、因時而異，要有的放矢，即根據(jù)不同的游客以及當時的情緒和周圍的環(huán)境進行導游講解之用。切忌不顧游客千差萬別，導游詞僅一篇的現(xiàn)象。編寫導游詞一般應(yīng)有假設(shè)對象，這樣才能有針對性。
六、重視品味。
創(chuàng)作導游詞必須注意提高品位，一要強調(diào)思想品位，因為，弘揚愛國主義精神是導游員義不容辭的職責;二要講究文學品位，導游詞的語言應(yīng)該是規(guī)范的，文字是準確的，結(jié)構(gòu)是嚴謹?shù)?，?nèi)容層次是符合邏輯的，這是對一片導游詞的基本要求。如果再在關(guān)鍵之外適當?shù)囊?jīng)據(jù)典，得體地運用寫詩詞名句和名人警句，就會是導游詞的文學品位更為提高。
民兵教案編寫篇七
（一）教案是教師為實現(xiàn)具體的課程教學目標，根據(jù)課程教學大綱和教學過程的基本規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)的規(guī)劃和安排，是教師在對教學對象、教學思路、教學內(nèi)容、教學方法與手段等進行全面準備和思考的基礎(chǔ)上而精心設(shè)計的教學實施方案，是授課教師教學思想、教學方法及教學組織能力的重要體現(xiàn)，是教師授課的重要依據(jù)，是保證教學質(zhì)量的必要措施。
（二）教案和講義（講稿）的區(qū)別。
1．講義（講稿）是豐富和細化教案的具體要求并實現(xiàn)教學設(shè)想的實質(zhì)內(nèi)容的文稿，是根據(jù)教案對教學內(nèi)容的具體闡述，它往往還包括演示文稿、多媒體課件等教學課件。
2．在所承載的主體上，教案所承載的是教學的組織管理信息；講義（講稿）所承載的是知識信息。
3．在形成思路上，教案受教學的管理邏輯支配，講義（講稿）是受教學過程的知識邏輯支配。
4．在內(nèi)容上，教案涉及的是組織性項目，講義（講稿）是知識性項目。
5．在表現(xiàn)形式上，教案一般篇幅較短，講義（講稿）篇幅較長。
教案與講義，二者是決定與被決定的.關(guān)系。講義（講稿）不能代替教案。
二、教案的基本要素。
（一）教學時間。以一個教學內(nèi)容（單元）或一次課（一般2-3學時）編制一個教案。
（二）授課課題。授課課題指一個教學內(nèi)容（單元）或一次課的章、節(jié)題目。
（三）授課形式。授課形式是根據(jù)教學目的而采取的教學形式（理論、實驗、上機、技能研習、實訓、討論、實習等）。
（四）教學目的與要求（教學目標）。教案中要體現(xiàn)“課程的總體目標”和“章節(jié)的目標”、預期達到的效果。
（五）教學的重點與難點。重點和難點部分是學生必須掌握的知識點；重點是教師必須講清楚，學生必須掌握的知識點；難點是教學活動中，學生不容易接受的知識點。
（六）教學方法與手段。教學方法與手段是根據(jù)教學目的進行教學方法、輔助手段、師生互動、板書設(shè)計等的總稱，要能有效地調(diào)動學生的學習積極性，促進學生的積極思考，激發(fā)學生的潛能。
（七）教學內(nèi)容及過程設(shè)計。教學內(nèi)容及過程是指通過對教學大綱、教材和主要參考資料的分析，確定課程教學或知識信息的總和。單元教學內(nèi)容要設(shè)置合理，教學目的明確，重點突出、難點分散，教學過程設(shè)計合理。
（八）作業(yè)、討論、輔導答疑。作業(yè)、討論、輔導答疑是指為掌握所學知識而進行的輔助性的工作，工作安排要合理、數(shù)量要適當。
（九）課后小結(jié)。課后小結(jié)是教師對教學中知識的科學性和完整性評價；某個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計；教學重、難點的把握；教學方法的應(yīng)用；師生雙邊活動的設(shè)計；教學效果等教學過程的總結(jié)與分析，為以后的教學提供經(jīng)驗和素材。
（十）參考資料。參考資料是提供給學生課后擴大知識面的資料。
（十一）實踐性較強的課程，如，體育、藝術(shù)、實驗課，其教案設(shè)計中要明確教學環(huán)節(jié)設(shè)計與時間分配。
三、教案編寫的基本要求。
（一）教師編寫教案應(yīng)以課程教學大綱為依據(jù)，遵循教學過程的基本規(guī)律，在廣泛收集本學科、專業(yè)的發(fā)展方向及最新發(fā)展成果與動態(tài)信息，深入鉆研教學大綱、教材和了解學生實際的基礎(chǔ)上，弄清本課程的教學目的和具體章節(jié)要求，熟悉教材體系和基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、重點章節(jié)以及各章節(jié)的重點、難點，根據(jù)課程內(nèi)容和學科特點，結(jié)合教師的教學經(jīng)驗和教學風格來編寫。
（二）編寫教案要在了解學生的前提下，根據(jù)學生已有的知識結(jié)構(gòu)、理解能力和水平，對教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)進行合理安排，設(shè)計教學方案，注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。編寫教案要處理好應(yīng)該教什么和學什么（目標），如何教和如何學（策略），教得怎樣和學得怎樣（評價）的關(guān)系。
（三）編寫教案必須以課程教學大綱的學時分配為基礎(chǔ)，在章節(jié)表述、學時安排、授課內(nèi)容等方面應(yīng)與《教學進度表》（教學日歷）一致。
（四）由于課程類別、教學內(nèi)容、教學風格的差異，不同學科專業(yè)的授課教案可有自己的特色，但應(yīng)包含教案的基本要素。各系部可根據(jù)本單位課程特點提出具體要求，也可參考教務(wù)與科研管理處制定的參考教案樣式（見附件）編寫。一門課程的教案應(yīng)前后統(tǒng)一格式。
（五）教師每講授一次課之后應(yīng)及時對教案進行修改和補充，做到教案常備常新。
四、教案的建設(shè)與管理。
（一）不論何種授課形式，授課教師課前必須編寫所承擔課程（含理論課、實踐課和技能課）的規(guī)范教案，且同一課程的教案應(yīng)針對不同專業(yè)、不同層次授課對象的教學要求而有所區(qū)別，確保教案質(zhì)量。
（二）教師授課必須攜帶教案，對無教案授課的教師，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將按《廣西幼兒師范高等專科學校教學事故認定和處理辦法》的有關(guān)規(guī)定進行處理。
（三）教師組織教學時應(yīng)有紙質(zhì)教案，可根據(jù)教學內(nèi)容的需要，制作ppt課件、cai課件和網(wǎng)絡(luò)課件等教學課件，但教學課件不能取代教案。
（四）各系部要把教師的教案管理作為課程與教學檔案建設(shè)的重要環(huán)節(jié)來抓，每學期要定期對任課教師的教案進行集中檢查，做好檢查記錄，對不合格的教案進行整改指導。學校每學期對任課教師教案進行隨機抽查，并將抽查結(jié)果通報全校。
民兵教案編寫篇八
目的：通過。
教學。
使同志們熟練掌握跑步行進與立定的動作要領(lǐng)學會教學的方法及組織指揮。
內(nèi)容：
一、跑步行進。
二、立定。
方法：理論提示，講解示范，個人體會，分班（組）練習，小結(jié)講評。
時間：8小時地點：操場要求：
1．嚴格訓練，嚴格要求；2．精力集中、精神飽滿；
3．全班動作迅速準確，力求達到協(xié)調(diào)一致。作業(yè)進程：[理論提示]內(nèi)容：上節(jié)課我要求大學預習跑步與立定的動作要領(lǐng)，下面我抽問幾個問題：(1)跑步的步速是多少？(2)跑步向前擺臂有什么要求？這個問題誰來回答？（列隊人員踴躍回答）請第×同志回答：跑步的步速是每分鐘170-180步。向前擺臂時，大臂略直，肘部貼于腰際，小臂略平，稍向里合，兩拳內(nèi)側(cè)各距衣扣線約5厘米。好！剛才兩位同志回答得很正確，這說明這兩個同志在課后能認真復習，掌握得比較好，希望其他同志向他們學習。
[講解示范]內(nèi)容：跑步是我軍的常用步法，主要用于急行軍。口令：跑步——走，立——定。
動作要領(lǐng)：為使同志們有個直觀印象，我先示范一遍，（變換位臵，自己下口令做動作）下面我邊講邊做，大家注意看（變換位臵）。當聽到“跑步——走”的口令后，兩手迅速握拳（四指蜷握，拇指貼于食指第一關(guān)節(jié)和中指第二關(guān)節(jié)），提到腰際，約與腰帶同高，拳心向內(nèi)，肘部稍向里合。聽到動令，上體微向前傾，兩腿微彎，同時左腳利用右腳掌的蹬力躍出約85厘米，前腳掌先著地，身體重心前移，右腳照此法動作；兩臂前后自然擺動，向前擺臂時，大臂略直，肘部貼于腰際，小臂略平，稍向里合，兩拳內(nèi)側(cè)各距衣扣線約5厘米：向后擺臂時，拳貼于腰際。行進速度每分鐘170-180步。當聽到“立——定”的口令，再跑2步，然后左腳向前大半步（兩拳收于腰際，停止擺動）著地，右腳靠攏左腳，同時將手放下，成正立姿勢。為使大家有個完整的印象，我再連貫示范一遍。（變換位臵，自己下口令，做動作）。
動作要點：跑步時，由于動作速度快、幅度大，動作易松散，不易準確規(guī)范，因此，動作的重點是擺臂動作，難點是立定動作，為便于掌握動作，應(yīng)注意以下幾點。
夾角）稍張開，向后擺時，肘關(guān)節(jié)稍收緊。
2．正確掌握腿部動作要領(lǐng)與腳著地的方法腳著地時，前腳掌先著地，腳腕與腿部稍用力支撐，膝關(guān)節(jié)自然微屈，身體重心起伏要??；行進時，身體重心前移，利用腳前掌的蹬力向前方躍出前進。
3．立定時，腿臂動作要協(xié)調(diào)聽到立定的口令（動令落于右腳）后，繼續(xù)向前跑2步，并逐漸減速，身體重心稍后移，此時兩臂繼續(xù)擺動：左腳向前大半步的同時，臂不擺動（當左腳進至與右腳平齊位臵時，兩拳停于腰際）。身體重心繼續(xù)前移：當體重大部分落于左腳掌時，右腳迅速靠攏左腳，同時將手放下，成立正姿勢。
4．控制好行進速度練習時，速度不宜過快，防止前沖，身體停不住。熟練后，按要求進行。
[體會練習]內(nèi)容1．下面大家體會跑步行進與立定的動作。下達口令“立正”（變換位臵）雙數(shù)同志“跑步——走，立——定”（跑11步），“向后轉(zhuǎn)”，開始體會。
有沒有信心？（回答：有！）稍息。為使同志們更好地掌握其動作要領(lǐng)，下面我將其完整動作分解成幾個部分來分段訓練，望大家認真刻苦訓練。
[分步講解示范]跑步走的分步練習可分為：握拳提臂練習、原地擺臂練習、躍步練習、立定模仿練習、立定練習、連貫動作練習。下面我們就以躍步練習和立定為例進行講解示范，口令是“躍步練習，跑步——走，?！逼鋭幼饕I(lǐng)看我結(jié)合口令示范一遍。（示范）“躍步練習，跑步——走，?！边@一步主要是解決跑步走第一步整齊和規(guī)范的問題，請大家看我再示范一遍（示范）大家看清楚沒有？（眾答：清楚）稍息。
內(nèi)容1．分組練習。下面進行分組練習，前×名為第一組、第×名為小組長，×名至×名為第二組，第×名為小組長，后×為第三組，第×名為小組長。以第二組為準，一、三組左右?guī)ч_三步，（各組帶開，小組長出列，開始訓練）。
內(nèi)容2．糾正動作。常犯的毛病有：向前躍出步幅不夠，行進中身體起伏較大、行進中步幅不準，行進時上體后仰，兩臂上下打鼓，擺臂時兩肘外張等，班長可采用口令、口令加手勢、正誤對比、限制糾正以及用手扶等方法加以糾正錯誤的運用。
（講解）停！組長入列，成班橫隊集合，稍息。在剛才的訓練中，各組訓練效果較好，基本掌握了擺臂的要領(lǐng)，但是在定型定位還不夠，下面全班集體練習。
內(nèi)容3.全班練習。全班一起做或流水作業(yè)，個別問題也。
可出列單獨做。具體實施方法（略）。
內(nèi)容4.糾正動作。主要采用糾正的方法，如劃步幅線、反復練習等，糾正的方式主要有逐個糾正和出列糾正。
（講解）通過剛才的訓練，大家掌握跑步的要領(lǐng)較快，望在下一步的訓練中繼續(xù)努力。
接下來，我們訓練第二部分：立定練習。這一部分訓練的重點是解決立定時再跑兩步后大半步的準確性和靠腳放手的一致性。其動作要領(lǐng)看我示范一遍。
內(nèi)容5.邊講解邊示范?！芭懿健?，立——定，二”。（練習）下面分上下半班進行練習，前四名為上半班，由我負責，后五名為下半班，由副班長負責，各班左右?guī)ч_三步，各班帶開練習。
內(nèi)容6．常犯毛病主要有：最后一步過大身體后仰，靠腳不一致，靠腳無力。糾正的方法同躍步練習（略）。
[連貫練習]（講解）通過以上訓練，大家跑步行進與立定的要領(lǐng)已基本掌握。最后，我們進行連貫動作的練習。這一步主要解決步幅步速和臂腳協(xié)調(diào)的問題。要求做到：前腳掌先著地，身體重心前移至左腳，自然跟腿，右臂向前擺出，左臂后拉；聽到“立定”的口令，右腳靠攏左腳，同時放臂，成立正姿勢。望大家牢記，下面進行練習。
（練習）組訓的方法主要有立定的分解練習、步幅、步速練習和引導練習等（略）。
內(nèi)容1．糾正動作。常犯的毛病有：立定時墊步或側(cè)跨、放手、靠腳不一致，最后大半步不準，立定時兩腳尖分開角度不準，腳跟沒靠齊，靠腳無力，身體不穩(wěn)，動作無力等。糾正的主要方法有：限制糾正，立定分解練習等。
（講解）以上我們學習了跑步行進與立定的動作要領(lǐng)，為檢驗訓練效果，下面進行抽測評比。
內(nèi)容2．抽測評比。第×、×、×名出列。講評。人列。（略）。
內(nèi)容3．全班連貫實施兩遍。
內(nèi)容4．小結(jié)講評。主要重述本課的教學目的，歸納重點內(nèi)容，分析達到的程度，根據(jù)訓練和評比情況，講評優(yōu)缺點，表揚好人好事，指出存在的問題和克服的方法等。（略）。
防暴基本隊形課目教案。
課目：防暴基本隊形。
目的：通過學習，使大家熟悉并學會正確運用防暴基本隊形和動作，為今后處臵群體性突發(fā)事件打下良好的基礎(chǔ)。
內(nèi)容：1.阻截隊形2.驅(qū)散隊形。
3.護衛(wèi)隊形與穿插隊形。
方法：理論提示、講解示范、組織練習、小結(jié)講評時間：30分鐘地點：訓練場。
要求：
1、遵守訓練場紀律，禁止嬉笑打鬧；
2、注重體會練習、做到入心入腦。
保障：警棍、盾牌、防暴頭盔等相關(guān)器材裝備作業(yè)進程[作業(yè)準備]5分鐘。
1、清點人數(shù)，整理著裝，視情況向在場首長報告；
2、宣布作業(yè)提要；
3、提示有關(guān)理論；[作業(yè)實施]20分鐘[理論提示]同志們，剛才我們就群體性突發(fā)事件進行了理論學習，現(xiàn)在我結(jié)合理論，重點對處臵群體性突發(fā)事件中的防暴基本隊形進行講解示范。
防暴基本隊形是指民兵應(yīng)急分隊在處突事件時，為平息事態(tài)，采取阻截、分割、驅(qū)散等手段所采用的隊形。根據(jù)不同情況，采用相應(yīng)的隊形。今天我們重點講解示范實戰(zhàn)中運用最廣泛、最實用的兩種隊形，即阻截隊形和驅(qū)散隊形。
[講解示范]第一個內(nèi)容，阻截隊形。首先，我們學習一下阻截隊形行動方法。阻截隊形是民兵應(yīng)急分隊為了防止鬧事人群擴大事態(tài)而采取的一種隊形。由于受人員限制，今天我們只做示意性示范。
當指揮員下達“前方某處，成橫隊隊形，散開”的口令后，全體人員立即奔赴指定地域并展開隊形，到位后自動看齊，不留間距；當聽到“停”的口令后，全體人員面對鬧事人群成防御姿勢，左手持盾牌貼住身體，右手持警棍頂住盾牌，雙腿成弓步，做好戰(zhàn)斗準備。
[示范動作]略。
阻截隊形主要由阻截隊、警戒隊和預備隊組成，通常攜帶警棍、盾牌和非殺傷性武器，配戴頭盔等防護裝備，指揮員根據(jù)現(xiàn)場情況確定指揮位臵，一般情況下指揮員位臵在阻截隊后側(cè)5米處。
阻截隊形通常成橫隊展開，展開的橫向距離以能覆蓋鬧事人群正面距離為宜，展開情況根據(jù)規(guī)模而定，可成一列、兩列或多列橫隊，橫隊隊形具有展開正面寬、抗沖擊能力強等特點，主要用于攔阻和威懾鬧事人群。
當情況解除時，部隊迅速撤回。
第二個內(nèi)容，驅(qū)散隊形。下面我講解第二個內(nèi)容驅(qū)散隊，形驅(qū)散隊形是為驅(qū)散鬧事人群而采用的一種隊形。驅(qū)散隊形根據(jù)任務(wù)區(qū)分可分為橫隊隊形、凹形隊形、梯形隊形。這里我們以凹形隊形為例進行講解。凹形驅(qū)散隊形主要用于驅(qū)散位于廣場和交叉路口的鬧事人群。
當指揮員下達“前方某處，成凹形隊形，散開”的口令后，全體人員立即奔赴指定地域，從三面展開隊形，到位后自動看齊，不留間距；當聽到“?！钡目诹詈?，全體人員面對鬧事人群成防御姿勢，做好戰(zhàn)斗準備。請看示范。
[示范動作]略。
驅(qū)散隊形通常由驅(qū)散隊和預備隊組成。攜帶武器和指揮員位臵于阻截隊形相同。
當情況解除時，部隊迅速撤回。
第三個內(nèi)容，護衛(wèi)隊形與穿插隊形。由于護衛(wèi)隊形和穿插隊形在民兵應(yīng)急分隊實戰(zhàn)中運用不夠廣泛，在這里只簡單作以介紹。
護衛(wèi)隊形是保護重要人物離開或進入現(xiàn)場，保證其人身安全時采用的一種隊形。護衛(wèi)隊形通常分為護衛(wèi)隊、預備隊。請看示范。
[示范動作]穿插隊形是在鬧事人群中打開通道，實施分割或抓捕首。
要分子時采用的一種隊形。穿插隊形通常由尖刀隊和預備隊組成。請看示范。
[示范動作]略。
剛才我們對防暴基本隊形進行了學習，下面我們進行分組練習。
[組織練習]略[作業(yè)講評]5分鐘。
同志們，剛才我們對防暴基本隊形進行了學習，大家能夠認真聽講，仔細鉆研，基本學會并能夠正確運用防暴基本隊形，但個別同志跑位不準確，動作不正規(guī)，希望在今后的訓練中加以改正，確保在實戰(zhàn)中發(fā)揮更大的作用。
民兵教案編寫篇九
每位導游最好自己寫一篇適合自己的導游詞!編寫導游詞可以從下面六方面著手!
一、強調(diào)知識性。
一篇優(yōu)秀的導游調(diào)必須有豐富的內(nèi)容，溶入各類知識并旁征博引、融會貫通、引人人勝，
導游詞的內(nèi)容必須準確無誤，令人信服。
導游詞不能只滿足于一般性介紹，還要注重深層次的內(nèi)容，如：同類事物的鑒賞、有關(guān)詩詞的點綴、名家的評論等。這樣，會提高導游詞的檔次水準。
二、講究口語化。
導游語言是一種具有豐富表達力、生動形象的口頭語言，這就是說，在導游創(chuàng)作中要注意多用日語詞匯和淺顯易懂的書面語詞匯。要避免難懂的書面語詞匯和音節(jié)拗口的詞匯。多用短句，以便講起來順口，聽起來輕松。
強調(diào)導游口語化，不意味著忽視語言的規(guī)范化。編寫導游詞必須注意語言的品味。
三、突出趣味性。
為了突出導游調(diào)的趣味性，必須注意以下六個方面的問題：
(2)語言生動形象，用詞豐富多變。主動形象的語言能將游客導入意境，給他們留下深刻的印象。
(3)恰當?shù)剡\用修辭方法。導游詞中，恰當?shù)剡\用比喻、比擬、夸張、象征等手法，可使靜止的景觀深化為生動鮮活的畫面，揭示出事物的內(nèi)在美，使游客沉浸陶醉。
(4)幽默風趣的蘊味。幽默風趣是導游詞藝術(shù)性的重要體現(xiàn)，可使其錦上添花，氣氛輕松。
(5)情感親切。導游詞語言應(yīng)是文明、友好和富有人情味的語言，應(yīng)言之有情，讓游客賞心悅耳、倍感親切溫暖。(6)隨機應(yīng)變，臨場發(fā)揮。導游詞創(chuàng)作成功與否，不僅表現(xiàn)其知識淵博，也反映出導游技能技巧。
四、重點突出。
每個景點都有代表性的景觀，每個景觀又都從不同角度反映出它的特色內(nèi)容。導游詞必須在照顧全面的情況下突出重點。面面俱到，沒有重點的導游詞是不成功的`。
五、要有針對性。
導游詞不是以一代百、千篇一律的。它必須是從實際以發(fā)，因人、因時而異，要有的放矢，即根據(jù)不同的游客以及當時的情緒和周圍的環(huán)境進行導游講解之用。切忌不顧游客千差萬別，導游詞僅一篇的現(xiàn)象。編寫導游詞一般應(yīng)有假設(shè)對象，這樣才能有針對性。
六、重視品位。
創(chuàng)作導游詞必須注意提高品位，一要強調(diào)思想品位，因為，弘揚愛國主義精神是導游員義不容辭的職責;二要講究文學品位，導游詞的語言應(yīng)該是規(guī)范的，文字是準確的，結(jié)構(gòu)是嚴謹?shù)?，?nèi)容層次是符合邏輯的，這是對一片導游詞的基本要求。如果再在關(guān)鍵之外適當?shù)囊?jīng)據(jù)典，得體地運用寫詩詞名句和名人警句，就會是導游詞的文學品位更為提高。
民兵教案編寫篇十
1、教學大綱是根據(jù)培養(yǎng)計劃，以系統(tǒng)和連貫的形式，按章、節(jié)提綱挈領(lǐng)地敘述有關(guān)教學內(nèi)容的綱領(lǐng)性文件。
2、授課計劃。
授課計劃是集體研究的結(jié)果，由所有任課教師，有關(guān)人員集體研討確定，主要通過對學生基本情況的簡要分析，本學年或本學期總的教學任務(wù)和要求，教學指導思想、教學改革措施，確定課序、教學目的、教學周次和教學時數(shù)、課內(nèi)外實踐性教學環(huán)節(jié)的安排，以及教學參考資料的推介和教具的選用，形成的教學進度表。
教案是為實現(xiàn)教學大綱的具體細化而精心設(shè)計的授課框架，也是教師為實施課堂教學而做出以課時為單位的具體行動計劃或教學方案。其作用是對課堂教學的總的導向、規(guī)劃和組織，是課堂教學規(guī)劃的藍本。此外，還有三個附帶性作用：一是備忘錄作用。由文字載體保存的信息可供隨時提取或查閱；二是資料庫作用。從長遠角度看，教案中保存著教師從各種渠道獲得的珍貴材料，以及自身的經(jīng)驗與心得，積累多了自然形成一座資料寶庫；三是教改課題源作用。教案的豐富案例、精心思索過的問題、教學后的得失體會等往往成為教師選擇教改研究課題的源泉。
4、講稿。
講稿是豐富和細化教案中的具體要求并實現(xiàn)教學設(shè)想的實質(zhì)內(nèi)容和書面臺詞，是根據(jù)教學內(nèi)容對教案的具體化。講稿與教案不同之處主要表現(xiàn)在一是講稿所承載的是知識信息，教案所承載的是課堂教學的組織管理信息。二是講稿的思路形成受教學過程的知識邏輯支配，而教案的思路形成受教學過程的管理邏輯支配。三是在內(nèi)容上，講稿涉及的是知識性項目，教案涉及的是組織性項目。四是在表現(xiàn)形式上，講稿篇幅較長，教案則是幾百字或千余字即可。
二、教案編寫要注意的幾個環(huán)節(jié)。
撰寫教案首先要鉆研教學大綱和教材，弄清本課程的教學目的和具體章節(jié)的具體要求，了解教材體系和基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、重點章節(jié)以及各章節(jié)的重點、難點。其次要注意廣泛閱讀本專業(yè)的專著、學術(shù)雜志、學術(shù)網(wǎng)站等資料，了解本學科、專業(yè)發(fā)展的最新動向，對教材有關(guān)內(nèi)容作必要的補充。第三要在了解學生的前提下，根據(jù)學生已有的知識結(jié)構(gòu)、理解能力，對講授內(nèi)容的結(jié)構(gòu)進行安排和設(shè)計課堂教學方案。
編寫教案要在教學大綱、教材和結(jié)合學生實際水平的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)教學設(shè)計思想，處理好教什么和學什么？如何教和如何學？教的怎樣和學的怎樣？即目標、策略、評價三方面問題。
教學設(shè)計(課時教學設(shè)計)，是指為了實現(xiàn)一定階段預期的`課程目標，運用系統(tǒng)觀點和方法，遵循教學過程的基本規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)的規(guī)劃和安排。簡言之，就是對教學活動的設(shè)想與計劃。
教案應(yīng)具備以下幾個基本要素：
1、教學目的(教學目標)：備課中應(yīng)考慮“課程目標”和“課堂教學目標”即學生通過整個課程或某一課堂的學習，預期達到的效果。
2、教學內(nèi)容：是指通過對教學大綱、教材和主要參考資料的研析，確定課程教學或課堂教學知識信息的總和及其重點、難點。
3、教學方法：是教師把自己的學識傳授給學生的手段。在教學中，教師不應(yīng)僅是傳授知識和技能，更重要的是教會學生主動學習和掌握知識的能力和方法。
4、教學進程：是根據(jù)教學目的進行教學內(nèi)容、教學方法、輔助手段（教具及現(xiàn)代教學手段）、師生互動、學時安排、板書設(shè)計等的設(shè)計或選擇。
5、課后自我總結(jié)分析：是對課程教學中知識的科學性和完整性評價；某個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計；教學重、難點的把握；教學方法的應(yīng)用；師生雙邊活動的設(shè)計；教學效果等課堂教學過程情況的總結(jié)與分析，為以后的教學提供經(jīng)驗和素材。
在這五個因素中，教學進程是整個教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學活動的邏輯程序，又要劃分出若干環(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及教學過程與板書的協(xié)調(diào)等等，充分反映教師教學設(shè)計思想，體現(xiàn)教師的教學經(jīng)驗和風格。
三、教案編寫的形式和內(nèi)容。
1、教案總體要求。
(1)教案首頁基本內(nèi)容一般包括：課程名稱、課程代碼、學分、總學時、課程類別、授課教師、授課專業(yè)和授課班級等。
(2)教案可大可小，或詳或略。建議首先以章為單位編寫教案，然后再按每一章中各節(jié)的教學內(nèi)容和學時分配編寫每一課時單元(一般為2學時)的授課教案。
(1)本章的教學目標及基本要求；
(2)本章各節(jié)教學內(nèi)容(列出節(jié)名)及學時分配；
(3)本章教學內(nèi)容的重點和難點；
(4)本章教學內(nèi)容的深化和拓寬；
(6)本章的主要參考資料；
(7)本章的思考題和習題等。
3、每一課時單元授課教案編寫的具體內(nèi)容。
(1)本次課的教學學內(nèi)容(具體到知識點)；
(2)本次課的教學方式(手段)；
(3)本次課的師生活動設(shè)計；
(4)本次課的板書設(shè)計；
(5)各教學步驟的時間分配；
(6)本次課的作業(yè)布置等。
4、由于課程類別、教學內(nèi)容、教師個人風格的差異，教案書寫的具體格式不作統(tǒng)一的規(guī)定，且章節(jié)備課和課時備課、教案和講稿均可合二為一，但必須包含上述主要要素。
民兵教案編寫篇十一
一、教學目的1、普及和加強國防教育，弘揚愛國主義精神，促進國防建設(shè)和精神文明建設(shè)。
2、讓民兵懂得國防教育是建設(shè)和鞏固國防的基礎(chǔ)，是增強民族凝聚力、提高全民素質(zhì)的重要途徑。
3、通過學習，增強國防觀念，掌握基本的國防知識，初步了解軍事技能的知識，激發(fā)愛國熱情，懂得接受國防教育是中國公民的權(quán)利和義務(wù)，樹立自覺履行國防義務(wù)的觀念。
4、了解我國法律法規(guī)中關(guān)于國防的規(guī)定。
5、深化對國防建設(shè)重要性的認識，增強民兵履行國防義務(wù)的意識和能力，把國防觀念轉(zhuǎn)化為保衛(wèi)祖國、建設(shè)祖國的實際行動。
二、教學重點。
1、國防的重要意義。
2、我為國防做貢獻。
三、
教學難點國防科技知識。
四、教學設(shè)計。
準確概括比較抽象的一些術(shù)語，對出示的圖片做到胸有成竹，解說生動形象）。
五、教學過程。
分四講，第一講：國防的重要性；第二講我國國防教育的法律、法規(guī)、政策；第三講國防科普知識；第四講觀看中外歷史著名的戰(zhàn)爭影片。
第一講國防的重要性。
一、戰(zhàn)爭與國防。
一、地區(qū)安全穩(wěn)定，為世界和平做出我們的一份貢獻。
圖片欣賞：(ppt呈現(xiàn))。
1、多兵種演習。
2、特種兵部隊。
二、中國人民解放軍——國防的主要力量。
1、人民軍隊的性質(zhì)：中國人民解放軍，中華人民共和國武裝力量的主體。是中國共產(chǎn)黨締造和領(lǐng)導，以馬列主義、毛澤東思想武裝，為人民利益而戰(zhàn)和堅持為人民服務(wù)的人民軍隊。
2、軍徽、帽徽（圖片）：
考考你：（1）軍徽中包含了什么節(jié)日名稱？
（2）你聯(lián)想到了哪一個歷史事件？
（3）我國的許多軍事題材的電影是由哪個電影廠攝制的？
3、三軍軍旗及軍銜（圖片）：（你能分辨嗎？）。
4、宗旨：
1945年4月，毛澤東在《論聯(lián)合政府》的報告中，對人民軍隊的宗旨作了概括：“緊緊地和中國人民站在一起，全心全意為中國人民服務(wù)，就是這個軍隊的唯一的宗旨?！?BR> 5、優(yōu)良傳統(tǒng)：
(1)軍隊必須接受黨的絕對領(lǐng)導，必須堅持“黨指揮槍”的原則；
(2)堅持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，永葆人民子弟兵的本色；(3)進行強有力的革命的政治工作；(4)重視黨組織和干部隊伍建設(shè)；(5)實行官兵一致、軍民一致和瓦解敵軍的原則；(6)堅持人民戰(zhàn)爭思想和積極防御的軍事戰(zhàn)略；(7)重視軍事訓練和管理教育；(8)堅持艱苦奮斗、勤儉建軍的革命精神。
三、活動設(shè)計：
1、說一說：你知道的人民解放軍英雄有哪些？介紹他們的英雄事跡。
2、你知道“最可愛的人”指的是誰嗎？
3、學一學：軍人的立正、敬禮、正步走
第二講我國國防教育的法律、法規(guī)、政策。
一、法律法規(guī)。
1、《國防教育法》。
《國防教育法》由九屆全國人大會常委員會于2001年4月28日通過執(zhí)行。
2、全民國防教育日。
2001年8月31日，九屆全國人大常委會第二十三次會議決定設(shè)立全民國防教育日，確定每年９月的第三個星期六為全民國防教育日。2001年9月15日為第一個全民國防教育日。
3、《全民國防教育大綱》。
2004年開始起草，2006年12月公布實施。
4、《憲法》第五十五條保衛(wèi)祖國、抵抗侵略是中華人民共和國每一個公民的神圣職責。
5、《兵役法》依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國公民的光榮義務(wù)。
第三條中華人民共和國公民，不分民族、種族、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰和教育程度，都有義務(wù)依照本法的規(guī)定服兵役。第十二條每年十二月三十一日以前年滿十八歲的男性公民，應(yīng)當被征集服現(xiàn)役。
二、我縣擁軍工作。
1、根據(jù)《憲法》規(guī)定：國家和社會保障殘廢軍人的生活，撫恤烈士家屬，優(yōu)待軍人家屬。
2、我縣是省級“雙擁模范城”之一。（1）“雙擁”的含義：
“雙擁”指“擁軍優(yōu)屬、擁政愛民”（2）“雙擁”的由來。
雙擁工作有很久的歷史淵源。紅軍初創(chuàng)時，我們黨和毛澤東同志就提出了工農(nóng)紅軍離不開工農(nóng)群眾的思想，要求軍隊愛護人民群眾，蘇區(qū)政府和人民支援紅軍、優(yōu)待軍屬?？谷諔?zhàn)爭時期，為了鞏固和發(fā)展抗日根據(jù)地，擴大抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，陜甘寧邊區(qū)政府組織開展了“擁護軍隊、優(yōu)待抗日軍人家屬”活動，八路軍留守兵團開展了“擁護政府、愛護人民”活動，改善和密切了邊區(qū)的軍政軍民關(guān)系，形成了軍民團結(jié)、共御外侮的生動局面。
（3）“雙擁”的作用。
解放戰(zhàn)爭時期，廣大軍民攜手并肩，浴血奮戰(zhàn)，迅速摧毀了國民黨反動統(tǒng)治。新中國成立后，特別是改革開放以來，以軍民共建社會主義精神文明為載體，廣大軍民參與雙擁工作的熱情空前高漲；以創(chuàng)建雙擁模范城（縣）為龍頭，群眾性雙擁活動蓬勃興起、持久不衰，在維護國家安全、統(tǒng)一和穩(wěn)定中密切配合，在抗御嚴重自然災(zāi)害和重大疫病中并肩戰(zhàn)斗，顯示了強大的力量。
圖片欣賞：（ppt呈現(xiàn)）。
1、雙擁標語。
2、道坪：民兵打靶慶“八一”
3、軍民共舞。
三、實踐活動：
1、社會調(diào)查：你的家鄉(xiāng)開展了哪些“擁軍優(yōu)屬”活動？
2、清明節(jié)時到烈士陵園掃墓，緬懷先烈。
3、利用周末，組織民兵看望軍屬。
第三講國防科普知識。
一、軍事高科技：
1、未來最具影響力的八大軍事高技術(shù)（1）軍用電子技術(shù)。
在現(xiàn)代高技術(shù)武器的發(fā)展中，軍用電子技術(shù)是其核心和基礎(chǔ)，電子技術(shù)猶如高技術(shù)武器的“保護神”。
（2）軍用計算機技術(shù)。
未來戰(zhàn)場將是一個由眾多計算機通過有線或無線等方式，把遍布于陸、海、空、天、電諸領(lǐng)域的偵查監(jiān)視、定位導航、火力打擊、指揮控制、支援保障等系統(tǒng)乃至單車、單炮、單兵等基本作戰(zhàn)單元連接在一起而形成的網(wǎng)絡(luò)世界。
(3)軍用探測技術(shù)。
軍用探測技術(shù)是高技術(shù)戰(zhàn)爭中制勝的重要因素之一，是航天技術(shù)與信息技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。包括：雷達探測技術(shù)、光學探測技術(shù)、地面?zhèn)鞲刑綔y技術(shù)、夜視技術(shù)。
(4)軍用制導技術(shù)。
精確制導武器的產(chǎn)生和發(fā)展，完全依賴于精確制導技術(shù)。主要有：微波制導、紅外制導、電視制導、毫米波制導、指令制導和地圖匹配制導。
(5)隱身技術(shù)。
隱身技術(shù)是指用來防止己方武器被敵方雷達、紅外、聲納和可見光有效探測的偽裝技術(shù)。
(6)軍用激光技術(shù)。
激光技術(shù)是人類二十世紀六十年代的重大科學技術(shù)成就，它是光學、光譜學與電子學等學科相互結(jié)合的產(chǎn)物。主要有：激光制導、激光雷達、激光測距、激光通信、激光對抗、激光模擬、激光武器。
(7)軍用智能技術(shù)。
智能武器系統(tǒng)，如智能導彈、智能地雷、智能坦克以及智能機器人等，形成了一個龐大的智能武器家族。
(8)軍用航天技術(shù)。
主要集中在保障軍事行動的軍事衛(wèi)星、進攻性與防御性空間武器，以及多用于載人軍事航天系統(tǒng)三個方面。太空已經(jīng)同陸地、水域和空中一樣，成為第四戰(zhàn)場。
三、核武器、生化武器防護知識圖片：(ppt呈現(xiàn))。
1、美麗而又致命的蘑菇云。
2、轉(zhuǎn)基因生化武器——比核彈更可怕：畸形的兒童防止核武器和生化武器傷害，主要有四道防線：
1、偵察報警系統(tǒng)。它可以及時發(fā)現(xiàn)敵方使用化學、生物、核武器，并很快分析判斷出敵方所用的毒劑或生物戰(zhàn)劑的種類和性質(zhì)以及核爆炸當量，迅速采取應(yīng)對措施。
2、物理防護手段。使用現(xiàn)代的防毒面具和防毒衣能夠有效地阻止毒劑或生物戰(zhàn)劑從呼吸道或皮膚進入人體。
3、化學防護措施。一旦發(fā)現(xiàn)敵人使用了化學、生物及核武器，便迅速采取消毒措施，破壞和分解毒劑或殺滅媒介昆蟲和病原體?；瘜W防護發(fā)展方向是利用機器人進行洗消作業(yè)，發(fā)展磁場、電場、微波等新的洗消技術(shù)。
4、醫(yī)療防護措施。如果前面的三道防線均被攻破，毒劑或生物戰(zhàn)劑進入人體，還可以采用醫(yī)療手段，使中毒者得到治療，并限制或阻止疾病的發(fā)生和傳播。不僅如此，人們還把醫(yī)療防護措施由被動變成主動，研制出針對一些主要毒劑和生物戰(zhàn)劑的免疫藥物和預防疫苗。這使得人們對付化學、生物武器的防線得到了進一步加強。
四、了解防空警報。
防空警報是城市防空工程的重要組成部分，是在城市受到空襲威脅時鳴響的提醒人們防空的警報。
防空警報分為空襲警報、緊急警報和解除警報三種。
1、空襲警報。
空襲警報于可能遭受空襲威脅時鳴響?？找u警報為響36秒，停24秒，反復循環(huán)。
2、緊急警報。
緊急警報于將要或已經(jīng)遭受空襲時鳴響。緊急警報為響6秒，停6秒，反復循環(huán)。
3、解除警報。
解除警報于一輪空襲已經(jīng)結(jié)束并且短時間內(nèi)不會遭受下一輪空襲鳴響。解除警報為連續(xù)長響。
第四講觀看中外歷史著名的戰(zhàn)爭影片。
一、觀看中外歷史著名的戰(zhàn)爭影片。
二、教員。
總結(jié)。
同志們，你們愛我們的祖國嗎？回顧近代中國百年屈辱的慘痛歷史，我們悲憤！看看今天的幸福生活，我們欣喜！展望祖國的未來，我們充滿希望！愛國，不能只停留在口頭上，我們要拿出實際行動（民兵發(fā)言后，教員歸納：努力學習、鍛煉身體、練好本領(lǐng)、報效祖國）。
三、課后實踐。
上網(wǎng)查資料，詳細了解所學的國防知識。
民兵教案編寫篇十二
1、讓學生選擇動物來編故事，培養(yǎng)想象能力。
2、讓學生從故事中體會出其所包含的寓意。
展開學生的想象能力，拓展學生的思維。
1、課件
2、動物頭飾若干
一課時
（一）閱讀篇
1、上節(jié)課我們學習了《群鳥學藝》這篇童話故事，誰能說說這則童話故事說了件什么事？
1、在我們的童年，曾聽過許許多多這樣有意義的故事。今天，老師要請大家再次走進童話世界，去體會一下童話給我們帶來的無限樂趣！
2、請同學們看看課件中的童話故事，也可以回憶一下你讀過的童話故事，說說從這些故事中你受到了什么啟示。
3、看來，同學們讀過的童話真不少，誰能說說你為什么這么喜歡童話故事。（會說，會做，會思考，會哭，會笑，使我們懂得一定的道理）
說
發(fā)揮想象
做
給人以啟示
想
（三）想象篇
1、讀了這么多的童話故事，你們想不想自己編一個有趣的童話故事，來體驗一下童話大王的滋味呢？那就讓我們也來編一個童話故事吧！
2、在編童話故事之前，我們要注意什么呢？（發(fā)揮想象，給人以啟示）讓動物們活起來，變得會說，會做，會想，會笑，會哭，像人一樣。
3、下面請你進入想象篇中，插上想象的翅膀，選取自己喜歡的動物、場景，編一個小小的童話故事，先自由說，再四人小組交流，推選一名說得好的同學上下來說，待會要給故事編得最棒的小朋友獎勵一本童話書。
4、能聽到同學們自己編的童話故事真是大飽耳福，如果誰能再說一說，就更有意思了。你們想不想將自己變?yōu)橥捴械娜宋飦碚f一說呢？請你找到自己喜愛的伙伴，準備準備。
小結(jié)：同學們講得生動，說得精彩，老師更希望你們將自己編的童話故事寫下來，然后裝訂成冊，編一本真正屬于自己的童話故事集，你們愿意嗎？課后，就請同學們拿起自己手中的筆吧！
民兵教案編寫篇十三
教案是教師在備課階段編寫的教學計劃，是教學設(shè)計的具體表現(xiàn)形式。編寫一份合理、科學的教案對于提高教學質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。而在實踐中，我積累了一些關(guān)于教案編寫的心得體會。首先，要有明確的教學目標；其次，要充分考慮學生特點和教學內(nèi)容；然后，要合理規(guī)劃教學步驟和方法；最后，要對教案進行反思和修正。這些心得不僅幫助我更好地編寫教案，還使我不斷提升自己的教學能力。
首先，要有明確的教學目標。編寫教案之前，我會仔細分析教學內(nèi)容，明確本節(jié)課的核心知識點和學習目標。只有明確了學習目標，我們才能有針對性地設(shè)計教學活動，并從整體上把控教學步驟。同時，教學目標要符合學生的實際情況，注重培養(yǎng)學生的實際操作能力和創(chuàng)新思維能力。
其次，要充分考慮學生特點和教學內(nèi)容。教學目標確定之后，我會對學生進行個體差異的分析，了解他們的學習特點和水平，以便更好地調(diào)整教學方法和教學步驟。同時，我也會仔細研究教材和課堂內(nèi)容，根據(jù)具體的教學要求，靈活運用不同的教學資源和教具，以增強學生的學習興趣和積極性。
然后，要合理規(guī)劃教學步驟和方法。在編寫教案時，我會根據(jù)學生的學科知識結(jié)構(gòu)和認知規(guī)律，設(shè)計一系列合理的教學步驟。例如，可以采用引導式教學，從學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，逐步引入新的知識點。此外，我也會注重培養(yǎng)學生的動手能力和合作意識，通過小組合作學習和實踐活動，激發(fā)學生的學習潛力和創(chuàng)造力。
最后，要對教案進行反思和修正。教案編寫完成后，我會仔細反思自己的設(shè)計和教學過程，分析教學中出現(xiàn)的問題和不足之處。如果發(fā)現(xiàn)某個教學步驟沒有達到預期效果，我會及時進行調(diào)整和修改，以便進一步提升教學效果。同時，我也會積極與同事進行教學經(jīng)驗的交流和分享，借鑒他們的成功經(jīng)驗，不斷完善自己的教學方法和教學策略。
總結(jié)起來，教案的編寫是一項需要綜合考慮多個因素的任務(wù)。明確的教學目標、關(guān)注學生特點和教學內(nèi)容、合理規(guī)劃教學步驟和方法以及對教案進行反思和修正，都是編寫一份好的教案的重要因素。通過這些心得體會，我不僅提高了自己的教學能力，也為學生提供了更高質(zhì)量的教育教學服務(wù)。相信在未來的教學實踐中，我會繼續(xù)積累更多的經(jīng)驗和心得，不斷提高自己的教學水平。
民兵教案編寫篇十四
為期幾天的微格教學訓練已經(jīng)落幕，短短的幾天使我收獲頗多。通過精彩的微格教學視頻的展示，每一個環(huán)節(jié)都使我獲得了新的知識，特別是《導入技能》這一專題，我受益匪淺。下面就《導入技能》談?wù)勛约旱男牡皿w會：
導入技能是在新的教學內(nèi)容或新的教學活動開始時，教師引導學生進入學習的課堂技能。一個好的課堂導入可以架起溝通的橋梁，拉近師生間的離，使學生身心放松，以營造一種輕松愉快的課堂氣氛。
具體的功能體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、激發(fā)學習興趣，引起學習動機。
有效的導入可以激發(fā)學生對所學知識的興趣，使學生積極主動地參與學習活動。學生帶著興趣主動去學習，在滿足內(nèi)心對知識渴求的同時，又伴隨著相應(yīng)的情緒體驗，比被動接受學習效果好得多。
2、集中注意，打開知識殿堂之門。
學習的過程，是打開心靈門戶的過程，門開得越大，學到的知識就越多。如果注意力渙散或無法集中，一切有用的知識信息都無法進入。另外，在上課之初，大多數(shù)學生的狀態(tài)還停留在課前的閑散自由里，也有些學生還陶醉在課間游戲里。一個恰當?shù)膶肟梢约袑W生的注意力，也可以為學生打開知識殿堂之門。
3、為學習新知識做鋪墊，建立知識鏈條。
導入的目的是引導學生進入學習新知識的過程，為學生學習新知識做鋪墊。對那些難于理解的、相對孤立的內(nèi)容，如果直接呈現(xiàn)給學生則顯得費解，但是經(jīng)由情境或者直觀化的導入后，便可以在學生的頭腦中產(chǎn)生相關(guān)的感覺、經(jīng)驗問題，這樣就很自然地進入了新知識的學習過程。
4、明確學習目的，調(diào)整學習思維。
通過導入可以將學生帶入所要學習的知識領(lǐng)域，明晰本節(jié)課的教學內(nèi)容和教學目標，能夠自覺地以教學目的為方向監(jiān)控、調(diào)整自己的學習，整理自己的思維。這樣還可以讓學生增強對自己學習行為的認知與反省，進一步學會學習。
民兵教案編寫篇十五
從前，一個房子里有一個漂亮的蠟燭和一個普通的臺燈，蠟燭放在桌子上，臺燈放在蠟燭旁邊。
有一次，蠟燭發(fā)現(xiàn)了臺燈，對臺燈說：“你是誰？長得可真丑！”
“嗨！我是臺燈，你和我交個朋友吧！”臺燈友好地說。
“我才不愿意和你交朋友，主人精心挑選了好久，才選中了我，你看我渾身潔白，主人每天擦拭我身下的燭臺，而你呢？”蠟燭傲慢地說。
“我剛回來也是干凈的，你過幾天也會臟的。”臺燈不服氣地說。
這下蠟燭可生氣了，說：“你走開，真討厭！總有一天，主人會把你丟掉?！?BR> 臺燈不再理會蠟燭。
有一次，主人和他的家人一起吃晚餐，點亮了蠟燭，關(guān)上臺燈，把蠟燭放在桌子中間，蠟燭得意洋洋挺了挺身子。吃完晚餐后，主人忘了熄滅蠟燭，蠟燭亮了一夜，蠟油順著它小小的身體滴滴落下，光越來越小。第二天早上，蠟燭不見了，只留下一灘蠟油。而臺燈還在桌子上，日日為主人照亮。
民兵教案編寫篇十六
本次習作著重體現(xiàn)《語文課程標準》中的新的理念：“鼓勵學生寫想象中事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。要減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達?！奔氨緝越滩奶攸c，在教學時，盡可能地減少束縛，努力為學生營造一個自由寬松的氛圍，鼓勵學生大膽想象、自由表達；讓學生充分展示自我，互相激勵，激發(fā)學生樂于寫作的激情，讓學生饒有興趣地去創(chuàng)作童話故事。
我認為，在習作指導過程中，我們應(yīng)該分清哪些是本次習作指導的重點，這樣才能有的放矢，發(fā)揮習作指導的最大效能。我簡單概括一下，本次習作指導的重點有三：
一、了解童話故事的`特點，學習編寫童話故事的方法。
二、通過創(chuàng)編童話，培養(yǎng)學生豐富的想象力，提高學生的寫作能力。
三、激發(fā)學生創(chuàng)作童話故事的興趣，使學生在創(chuàng)作童話故事的過程中，懂得養(yǎng)成良好習慣的重要性。讓學生體驗童話故事的魅力和感受童話故事給我們帶來快樂。
我還認為，三年級學生已經(jīng)有過編寫童話故事的訓練，對編寫故事的三大要素有一定的基礎(chǔ)。在習作過程中，我重點引導學生尋找寫作方法。在反復讀童話故事（例文）時，用一個和例文相似的真實故事讓學生找出相同點和不同點。在學生找出相同點時，學生學習童話故事源自生活的創(chuàng)作方法。在學生找出不同點時，學生感悟童話故事之所以吸引人，是因為童話世界里，世間萬物都可以當成人寫，都可以運用大膽想象。從而激發(fā)學生創(chuàng)作童話故事的興趣，感受創(chuàng)作童話的快樂。其次，讓學生善于觀察，善于思考，聯(lián)系生活實際，圍繞一個主題編寫童話，學生交流有什么不良習慣，這些不良習慣會造成什么不良后果？編個童話故事來幫助某些同學改掉不良習慣，并鼓勵學生看看誰編得最認真，以此激發(fā)學生自我表現(xiàn)欲。在習作指導中對學生良好的習慣進行潛移默化的熏陶。
學生編好了故事后，接著我讓學生讀故事，其它同學注意聽，并提出評價標準，學生說中評，評中說，發(fā)揮群體學習的優(yōu)勢，取長補短，在互議互評中提高口頭表達能力。在這一環(huán)節(jié)中，老師也要適時提出表揚和鼓勵，增強他們編故事的自信心，進一步鞏固寫作方法。
1.了解童話故事的特點，學習編寫童話故事的方法。
2.通過創(chuàng)編童話，培養(yǎng)學生豐富的想象力，提高學生的寫作能力。
3.激發(fā)學生創(chuàng)作童話故事的興趣，使學生在創(chuàng)作童話故事的過程中，懂得養(yǎng)成良好習慣的重要性。讓學生體驗童話故事的魅力，感受童話故事帶給我們的快樂。
了解童話故事的特點，學習編寫童話故事的方法。
讓學生展開豐富想象，運用所學方法創(chuàng)作童話故事。
預習單作文紙課件。
（一）、談話導入，激發(fā)興趣。
1、談話：提問學生喜不喜歡讀童話故事。
2、激發(fā)興趣：到童話王國去探秘。
（二）了解童話故事特點一：物當人寫。
1、課件出示--第一站：童話故事放映廳。
2、出示童話故事的圖畫，讓學生猜故事。
3、出示童話故事的圖畫和題目，讓學生猜故事里的主要人物。
(三)了解童話故事特點二：大膽想象。
1、課件出示---第二站：童話故事圖書館。
2、出示精彩片段，播放錄音一，學生談感受。
3、出示精彩片段，播放錄音二，學生談感受。
4、引導學生通過賞析精彩片段了解童話故事的特點二：大膽想象。
5、運用大膽想象，引導學生完成兩個句式訓練。
（四）學習創(chuàng)作童話故事的方法。
1、老師和學生一起歸納童話故事吸引人的兩個特點，談話激發(fā)學生創(chuàng)作童話故事的興趣。
2、課件出示——第三站：童話故事研究所。
3、出示兩篇題目和內(nèi)容都相同的文章----真實故事和童話故事。
4、學生自讀兩篇文章，對比兩篇文章，討論：創(chuàng)作童話故事的法寶。提示找到相同點和不同點，就能研究出法寶。
5、老師和學生一起歸納創(chuàng)作童話故事的方法，齊讀，板書。
1、學生拿出預習單，交流：生活中有哪些不良習慣，這些不良習慣會造成什么后果？學生寫的是關(guān)于什么不良習慣的故事。
2、課件出示評價標準。
3、學生齊讀評價標準。
1、請學生上臺讀作品，指名按照評價標準交流習作。
2、推薦作品，推薦小老師按照評價標準交流習作。
四、總結(jié)。
鼓勵學生廣泛閱讀，在大量閱讀的基礎(chǔ)上，善于觀察生活，善于思考，創(chuàng)作出更加有趣更加好玩的童話故事。
民兵教案編寫篇十七
編寫教案是教學設(shè)計的必然結(jié)果。語文教案不僅理論上是語文教學設(shè)計的書面呈現(xiàn)形式，而且實際上是語文課堂教學的主要依據(jù)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，語文教案的編寫不僅有傳統(tǒng)的紙質(zhì)形式，更多了一種電子或網(wǎng)絡(luò)教案。因此，語文教案的編寫可以從教案的內(nèi)容、教案的格式、教案的種類三方面來闡述。
語文教案的內(nèi)容，一般要有以下幾個方面：教學目標、教學內(nèi)容、教學過程、教學方法、教學時數(shù)等。
確定教學目標要準確具體。
目前學界將教學目標分為四種，即“普遍性目標”、“行為目標”、“生成性目標”和“表現(xiàn)性目標”?！捌毡樾阅繕恕比∠蚴腔诮?jīng)驗、哲學觀、倫理觀、意識形態(tài)或社會政治需要而引出的一般教育宗旨或原則。具體到語文課堂教學中，主要表現(xiàn)為設(shè)計教學目標時注重學生的思想道德教育?！靶袨槟繕巳∠颉笔蔷唧w的、可操作的行為動作的教學目標，它是對學生學習之后的行為及學習質(zhì)量的一種規(guī)定。行為目標的基本特點是精確、具體、可操作?！吧尚阅繕恕比∠蚴窃诮逃榫持须S著教育過程的展開而自然生成的教學目標，它是教育情境中的產(chǎn)物和結(jié)果，它最根本的特點就是過程性。生成性目標一般不可能以明確的描述來預設(shè)，只能在教師與學生進行的有意義的對話中產(chǎn)生?！氨憩F(xiàn)性目標”取向是指每一個學生在具體教育情境中所產(chǎn)生的個性化表現(xiàn)。當主體性充分發(fā)揮、個性發(fā)展的時候，學生在具體情境中的具體行為是無法準確預知的。
設(shè)計教學內(nèi)容要充實恰當。
教學內(nèi)容是教師依據(jù)文本與教材在教學過程中所要具體呈現(xiàn)的種種材料。教材是按照編者的意圖對文本做的一次精加工，把教師和學生的注意力牽引到了一定的體系當中，教學參考書是教材編寫者對教材內(nèi)容的進一步闡發(fā)，從某種意義上說，也代表了編者對文本的一種解讀。例如課文《散步》，如果我們閱讀課文，可能會有很多的體驗與感受：家庭的幸福和諧，母子、父子、祖孫、夫妻之間的濃濃親情，生命的流逝、愛的傳承，對生命、愛的珍視，中年人的責任等，都屬于文本內(nèi)容。教材必然要對文本內(nèi)容做一次篩選整理，教材偏重于讓學生體驗文本中所體現(xiàn)的“中年人的責任”。在現(xiàn)實教學中，教學內(nèi)容首先可能是對教書教材處理下的文本內(nèi)容的忠實傳遞，旨在將教材中的種種材料完整如一地轉(zhuǎn)交給學生。教師基本上是照搬教材內(nèi)容，教材上說什么，教師就講什么，可以說是照本宣科。但有的教師認為體會“中年人的責任”，對七年級的學生來說，有點隔靴搔癢的味道。這時候，他們就會調(diào)整教學內(nèi)容，將注意力集中在對親情的理解與體會上。在這種情況下，就會出現(xiàn)教學內(nèi)容源于文本內(nèi)容，卻不同于教材內(nèi)容的情況。但這樣創(chuàng)造性的處理顯然更符合教學實際。
教學內(nèi)容還可以既不同于教材內(nèi)容，也不同于文本內(nèi)容，而是對文本內(nèi)容與教材內(nèi)容的創(chuàng)生與開發(fā)。即可以是教師和學生一起將文本內(nèi)容演繹成生活，也可以是在文本與教材的基礎(chǔ)上做出的新的探索。比如《歸園田居》的教學中，關(guān)于陶淵明生平的介紹、自補充背誦的《五柳先生傳》、對陶淵明生活道路的討論等，既不是教材內(nèi)容，也不是文本內(nèi)容，但它是基于文本內(nèi)容的，是在文本內(nèi)容基礎(chǔ)之上的創(chuàng)生，這種創(chuàng)生源于文本，但不局限于文本。這是教師和學生運用教對課程資源進行開發(fā)與利用的最佳狀態(tài)。
設(shè)計教學過程應(yīng)緊湊有序。
在傳統(tǒng)的語文教學中，過分強調(diào)靜態(tài)教案的預設(shè)而忽視動態(tài)思維的生成，因而不利于學生個性和創(chuàng)造力的發(fā)展。新課程在教學過程中強調(diào)課程的及時生成、動態(tài)生成。所以在編制教案時要貫徹“學生是學習的主體和發(fā)展的主體”的理念，突出“教師活動”和“學生活動”(前者服從于后者)兩條線索，以引發(fā)、探討、回答學生的問題為重要內(nèi)容，準備一種或多種設(shè)計思路，為教學過程的動態(tài)生成創(chuàng)設(shè)條件，力求把課堂還給學生，把創(chuàng)造還給學生，建立以學生為中心的課堂教學過程。
采用教學方法須靈活有效。
確定教法的依據(jù)是這篇課文的教學目的、教學內(nèi)容和教學對象。如因目的而異。不同的教學目的會產(chǎn)生不同的教法。試以《故鄉(xiāng)》為例，如果以要求學生學會記敘一個連貫動作作為教學目的，可以突出“雪地捕鳥”的內(nèi)容，運用讀寫結(jié)合的方法；如果確定以學習描寫人物外貌為教學目的，不妨以閏土少年和中年的外貌描寫為范例，訓練學生描寫人物肖像。如果把學習對比手法作為教學目的，自然要抓住人物和景物的幾組對比，進行講解分析。此外還可以因課文而異、因人而異。
分配教學時間要得當。
先要確定一篇課文教學過程所需的課時數(shù)，再預設(shè)一個課時中每個教學步驟所需的學習時間。時間安排既不過多過松，也不過少過緊。
語文教案的編寫，根據(jù)使用者的需要和習慣可以有多種形式，如篇章式教案、表格式教案、提綱式教案、符號式教案等。教案又稱為教學計劃。一般地說，教案的整體結(jié)構(gòu)分為兩個部分：課題計劃和課時計劃；一個課時講完的教材，教案結(jié)構(gòu)可合二為一。
課題計劃。課題計劃，是指教學一個單元或一篇課文的整體計劃。-般包括下列內(nèi)容：
課題：單元或課文的題目。課題要寫全稱，并寫上作者姓名。
教學目的：包括知識與能力、過程與方法及情感、態(tài)度、價值觀的大方面，分行排列，少而精，切中肯綮。
課型：一類是在一堂課里同時完成兩項或兩項以上教學任務(wù)的綜合型，叫綜合課。一類是在一堂課里主要完成一項教學任務(wù)的單一型：以講授新教材為主的叫新授課，以復習舊知識為主的叫復習課，以練習技能技巧如作文、作業(yè)為主的叫練習課，以分析作業(yè)或講評作文為主的叫作業(yè)分析課，以考試考查為主的叫檢查課等。若屬單一型，則要具體標明是哪一種課型。
重點難點：本課題的'教學重點和教學難點，分項列出。
教學方法：整個教學過程中主要運用的方法，如講述法、講練法、談話法等。
教具：本課題教學中所需要運用的教具，包括電化教具。
課時安排：本課題教學所需課時數(shù)。
課時計劃。這是指-個課時的教學計劃。一般包括下列內(nèi)容：
課時：本課時是整個課題教學中的第幾課時。
教學要求：本課時為實現(xiàn)整個課題教學目的所應(yīng)達到的要求。
教學要點：本課時教學內(nèi)容提要。
教學過程：也叫教學進程。包括教學步驟、教學內(nèi)容、教學方式，有時還注明教學所需時間。這是教案的主體部分。
板書設(shè)計：分課時的是“課時板書”，可分散寫在教學步驟之中，或另外寫在與教學步驟平行的備課稿紙右側(cè)，也可集中寫在本課時計劃教學過程部分的最后。最后-課時計劃中可寫上全課題總的板書，稱為“課題板書”。
作業(yè)布置：每個課時-般要安排少量作業(yè)，可以是思考性的，也可以是練習性的。
教學后記；也稱教學小結(jié)或教學回顧.是備課和教案實施情況的小結(jié)，也是教學心得體會的概括記錄，可資以后教學查考借鑒?？梢悦空n時都寫，也可以在全課教完之后寫。
上述的語文教案內(nèi)容和格式一般用于紙質(zhì)教案，這里說一下網(wǎng)絡(luò)教案。網(wǎng)絡(luò)教案是基于網(wǎng)絡(luò)背景下利用文字處理軟件與powerpoint等軟件在計算機上編寫的圖文并茂的教案。網(wǎng)絡(luò)教案是信息技術(shù)的產(chǎn)物，也是新課程理念所倡導的。電子教案或網(wǎng)絡(luò)教案還必須是適合學生自主學習的學案，并且要能夠滿足學生的好奇心與發(fā)展的需要。制作網(wǎng)絡(luò)教案的主要步驟有：
素材的收集：制作圖文并茂的網(wǎng)絡(luò)教案一定要收集大量的圖片、錄像等素材，我們可以通過各種途徑和方法搜集備課所需要的這些素材?？梢岳矛F(xiàn)成的各種圖片或錄像，可以自己拍攝圖像資料。網(wǎng)上資源非常豐富，可以從internet上獲取相關(guān)的資料。
教案的設(shè)計與制作：首先進行教案設(shè)計。將教案輸入電腦，進行文字處理?？梢岳胒rontpage、word、wps等軟件進行文本處理。接著是圖片、錄像的插入。關(guān)于課件的制作，下面第十三章將做專門的介紹。
美化和加工：為了使網(wǎng)絡(luò)教案層次更清晰，更方便于教師閱讀，我們還需要對其進行美化和加工。
總之，不管編寫紙質(zhì)還是網(wǎng)絡(luò)教案，都需要在實際教學中補充、調(diào)整、修正。所以它不是封閉的、定型的，而是開放的、動態(tài)的，給教學實施留有發(fā)展空間的。
民兵教案編寫篇十八
在偏遠的豬豬村。里面住著很多豬豬們。村子里的豬豬都很可愛，他們快樂的生活著，沒有煩惱，沒有拘束，每天在一起快樂的做游戲，過著無憂無慮的生活。
一天，豬豬雪兒和豬豬笨笨在院子里玩捉迷藏，突然發(fā)現(xiàn)有人跑進了豬大嬸大房子里，雪兒對笨笨說：“不好，豬大嬸家來小偷了?！北勘矿@了一下：“你說什么?小偷?不會吧?怎么會來小偷?”“走，我們兩去看看去!”雪兒對笨笨說道。
于是，他們倆便跳進了地道里，可是雪兒不小心踩到了一塊石頭，摔倒了?！鞍ミ?”臉上灰溜溜的，好不可愛。笨笨催促她說：“快點!要不等下小偷就會得逞了!”雪兒連忙拍到灰塵，“撲通”一聲跳進地道，連蹦帶爬的跑到了豬大嬸家的門前。他們倆在門前觀望了很久，小偷都沒有出來。笨笨說：“我們要想個辦法把小偷引誘出來。你說呢?”雪兒說：“嗯，沒錯，我這里有個好辦法!說不定可以把小偷引誘出來哦!”
于是，他們故意在門口放一些香蕉，在香蕉旁邊用繩子在地上弄了一個小圈圈，準備引蛇出洞。他們則躲到一個草叢中。
過了一會兒，“哎呦，是哪個死東西，把我放下來，救命啊，快放我下來!”小兔子叫喊著。
“偷逮著了”兩人急忙跑出來一看，原來是小兔跳跳。雪兒問小兔：“你為什么要跑到豬大嬸家里來偷東西?”小兔很委屈的說：“兩個豬姐姐，我實在是餓得不行了，山上有大灰狼，我找不到食物了。所以才會到豬大嬸家看看有沒有吃的!”笨笨跟他說：“你想吃就來我們家吃吧，可是不能偷東西了，知道嗎?”小兔子回答：“知道了，我以后再也不偷東西了?！?BR> 從此，他們和兔子成為了一對形影不離的好朋友。所以說：“知錯就改，善莫大焉”嘛。
民兵教案編寫篇十九
教案作為教學過程中的重要文件，旨在指導教師按照教學目標和教學步驟進行教學活動，確保教學的系統(tǒng)性和有效性。在教案的編寫過程中，我深感其重要性和挑戰(zhàn)性。通過不斷地實踐和總結(jié)，我積累了一些編寫教案的心得體會。在下文中，我將結(jié)合我的經(jīng)驗，分享這些心得體會。
首先，準確把握教學目標是教案編寫的重要基礎(chǔ)。教學目標是確定教學內(nèi)容和教學方法的基礎(chǔ)，也是評估教學成果的依據(jù)。在編寫教案時，我首先明確并具體化教學目標，將其分為知識目標、能力目標和情感目標。知識目標應(yīng)與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，能力目標應(yīng)注重學生的運用能力培養(yǎng)，情感目標應(yīng)注重培養(yǎng)學生的態(tài)度和價值觀。只有準確把握教學目標，才能確定教學內(nèi)容和教學方法。
其次，合理設(shè)計教學步驟是教案編寫的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學步驟應(yīng)符合教學目標和學生的認知規(guī)律，使學生在不斷的學習過程中逐步達到預期目標。在編寫教案時，我根據(jù)學生的學習特點和需要，設(shè)計了一系列逐步推進的教學步驟，從導入到復習，再到講解、練習和鞏固，層層遞進，形成一個完整的教學過程。同時，我也注重靈活性，根據(jù)學生的實際水平和學習進度，靈活調(diào)整教學步驟，確保教學過程順利進行。
第三，注重教學方法的多樣性是教案編寫的重要要素。不同的教學目標和教學內(nèi)容適合采用不同的教學方法。在編寫教案時，我會根據(jù)需要選擇不同的教學方法，如講授法、討論法、實驗法等，以促進學生全面發(fā)展。同時，我也注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，引導他們參與到一些實踐活動中，增強對知識的理解和運用能力。
第四，及時反饋和評價是教案編寫的必要環(huán)節(jié)。教學過程中及時給予學生反饋和評價，有助于調(diào)整教學策略，幫助學生提高學習效果。在編寫教案時，我會預留一些時間和方式，對學生的學習進行反饋和評價。例如，通過小組討論、課堂練習、作業(yè)考查等方式，檢測學生的學習情況，并及時給予反饋和指導。同時，我也注重學生自我評價和互評，鼓勵他們主動參與學習和提出建設(shè)性意見。
最后，不斷反思和改進是教案編寫的關(guān)鍵。從教案編寫的實踐中，我深刻認識到教案需要不斷地改進和完善。在教學過程中，我會在每一次教學結(jié)束后進行反思，總結(jié)教學的成功經(jīng)驗和不足之處，并對教案進行改進。只有不斷反思和改進，才能逐漸提高教學質(zhì)量和教學效果。
綜上所述，教案編寫是一項艱巨而又必要的任務(wù)，也是教學效果的保障。通過準確把握教學目標，合理設(shè)計教學步驟，注重教學方法的多樣性，及時反饋和評價，不斷反思和改進，我們能夠編寫出更加科學有效的教案，為學生的學習提供有力的支持和指導。同時，教案編寫也是一個不斷學習和成長的過程，只有不斷地實踐和總結(jié)，才能不斷提高自己的教學水平和能力。
民兵教案編寫篇二十
1、讓學生選擇動物來編故事，培養(yǎng)想象能力。
2、讓學生從故事中體會出其所包含的寓意。
二、教學重難點。
展開學生的想象能力，拓展學生的思維。
三、教學準備。
1、課件。
2、動物頭飾若干。
四、教學課時：一課時。
五、教學過程。
（一）閱讀篇。
1、上節(jié)課我們學習了《群鳥學藝》這篇童話故事，誰能說說這則童話故事說了件什么事？
（二）欣賞篇。
1、在我們的童年，曾聽過許許多多這樣有意義的故事。今天，老師要請大家再次走進童話世界，去體會一下童話給我們帶來的'無限樂趣！
2、請同學們看看課件中的童話故事，也可以回憶一下你讀過的童話故事，說說從這些故事中你受到了什么啟示。
3、看來，同學們讀過的童話真不少，誰能說說你為什么這么喜歡童話故事。（會說，會做，會思考，會哭，會笑，使我們懂得一定的道理）。
（三）想象篇。
1、讀了這么多的童話故事，你們想不想自己編一個有趣的童話故事，來體驗一下童話大王的滋味呢？那就讓我們也來編一個童話故事吧！
2、在編童話故事之前，我們要注意什么呢？（發(fā)揮想象，給人以啟示）讓動物們活起來，變得會說，會做，會想，會笑，會哭，像人一樣。
3、下面請你進入想象篇中，插上想象的翅膀，選取自己喜歡的動物、場景，編一個小小的童話故事，先自由說，再四人小組交流，推選一名說得好的同學上下來說，待會要給故事編得最棒的小朋友獎勵一本童話書。
4、能聽到同學們自己編的童話故事真是大飽耳福，如果誰能再說一說，就更有意思了。你們想不想將自己變?yōu)橥捴械娜宋飦碚f一說呢？請你找到自己喜愛的伙伴，準備準備。
小結(jié)：同學們講得生動，說得精彩，老師更希望你們將自己編的童話故事寫下來，然后裝訂成冊，編一本真正屬于自己的童話故事集，你們愿意嗎？課后，就請同學們拿起自己手中的筆吧！
民兵教案編寫篇二十一
一天早上，太陽剛升出頭來就聽到一個小女孩在大喊大叫，仔細一聽原來是她們家的羊丟了，損失慘重，請好心的村民們給自己一點錢。
村民們一聽心就軟了，一個一個地交錢給小女孩。
可小女孩收到錢后馬上就變了個臉色，哈哈大笑地喊道：“你們上當受騙啦!我們家好著啦!我就是想不用勞動掙點錢啦!你們自己上當受騙不關(guān)我的事呀!”
說完她就高高興興地回家了。村民們氣得臉都紅了，可拿這個小女孩也沒辦法。
等到有一次小女孩她們家確實一分錢也沒有了的時候，她再次喊叫：“讓我活下來吧!我快要餓死了給我一點錢吧!好心的村民們我一定會報答你們的!”
可這次村民們一句也沒聽進去，小女孩最后真地餓死了。
這個故事告訴我們這就是撒謊的結(jié)果。
民兵教案編寫篇二十二
二、學習目標。
1、使學生了解什么是寓言及其基本特點。
2、了解和掌握寓言寫作的常用方法，練習編寫寓言故事。
3、培養(yǎng)學生豐富的想象能力。
教學重點與難點：
1、使學生了解什么是寓言及基本特點。
2、掌握寓言寫作的常用方法。
三、教學過程。
一、知識導航，開啟智慧。
二、佳作引路，深入探究。
1、什么是寓言?
所謂寓言，就是寓意于言?！把浴本褪菙⑹龅男」适?，“意”就是故事中包含的道理。寓言是文學作品的一種體裁，它用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某種道理或教訓的文學作品，是帶有勸喻諷刺的故事，結(jié)構(gòu)大多簡短，主人公可以是人，也可以是生物或無生物。主題都是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，借小喻大，寓較深的道理于簡單的故事之中?！霸ⅰ笔羌耐械囊馑?。寫寓言故事，了解和掌握寓言故事的特點是關(guān)鍵?，F(xiàn)在讓我們邊讀邊想，寓言故事有什么特點，寓言故事的特點是關(guān)鍵。現(xiàn)在讓我們邊讀邊想，寓言故事有什么特點。
2、以讀促寫，了解寓言的特點。
(1)具有生動有趣的故事情節(jié)。學生活動：簡單復述《濫竽充數(shù)》。
小結(jié)歸納：寓言的故事情節(jié)往往是虛構(gòu)的，因而以作者的想像為主，但這想像必須立足現(xiàn)實的土壤，故事的主角活動須合乎情理，讓人信服。。
(2)富有現(xiàn)實指導意義的寓意。
(3)總結(jié)歸納寓言的特點：
(1)把一定的道理寄托在故事之中。(2)故事的內(nèi)容是虛構(gòu)的，情節(jié)簡單，篇幅短小，寓意深刻給人以啟迪。(3)故事的主人公，有的是人，更多的情況下是人格化的動物、植物或其他事物的形象。(4)經(jīng)常運用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。(5)故事的語言要簡潔。
三、寫作指導，交流評點。
1、你想編一個怎樣的故事?故事的主人翁是誰呢?(小動物)。
2、習作要求：
有關(guān)動物的寓言故事的習作，我們一定要注意三個方面：1.寫寓言故事，首先要有豐富的幻想。2.寫寓言故事，要有曲折動人的情節(jié)。3.寫寓言故事，要有啟迪和教育意義。將這三點有機地融合在我們的作文中，一定會吸引讀者閱讀我們的寓言故事的。
開頭：動物寓言故事主人公的大致介紹(主要說明主人公的生活狀況以及環(huán)境情況的點滴介紹)。
中間：
1.動物(們)故事的起因。
2.動物(們)故事的過程(特別注意情節(jié)的“一波三折”)。
3.動物(們)故事的結(jié)果。
結(jié)尾：動物寓言故事給我們帶來的啟發(fā)(主要是說明的一個道理)。
四、佳作欣賞。
習作一：動物之間的故事。
夏天來了,一群小螞蟻在找食物,它們在烈日炎炎的夏天里,冒著生命危險找著食物,一只公雞跑過來,這只雞已經(jīng)餓得肚子“咕咕”叫了，那一群螞蟻正好在雞的腳下，就好像快要被公雞給吃了。這時，一只蝴蝶飛過來趕緊把公雞的注意力轉(zhuǎn)移到另一邊，并悄悄地叫螞蟻們跑到草地上去，這只美麗又善良的蝴蝶救了小螞蟻們的命。從此，小螞蟻和蝴蝶成了好朋友。
過了一會兒，一只變色龍晃悠悠的走過來說：“我們交個朋友吧!”蝴蝶說：“好呀，我們這兒正好缺少一個玩伴呢!”聰明的小螞蟻一齊小聲地對蝴蝶說：“不要被壞人騙了啊!去年我們的同伴還在這塊草地上被它吃了呢!”說完，蝴蝶和小螞蟻就加緊地跑開，還一邊和變色龍說：“我們有事，一會兒回來?！弊兩堖€真以為它們一會兒回來，就一直在那兒等著，但小螞蟻和蝴蝶就再也沒有回來過。
習作二：小螞蟻歷險記。
小螞蟻們在草地上玩耍著。有一只小螞蟻看到了“金光閃閃”和“波光粼粼”的東西，他就向大家提議：“我們?nèi)ミ\金子、找歡樂，好嗎?”小螞蟻們都同意了。于是，大家一起出發(fā)去找尋“金子”和“歡樂”去了。
蝴蝶小姐正在采花粉，突然，她看到一部分小螞蟻正向遠處的沙漠前進著，還有一部分小螞蟻正向湖泊跑去，蝴蝶小姐急忙飛了過去。小螞蟻看見蝴蝶飛了過來，說：“蝴蝶姐姐!蝴蝶姐姐!你愿意幫我們運金子嗎?”“你愿意幫我們尋找歡樂嗎?”蝴蝶說：“我來是要告訴你們的，前方是沙漠、湖泊，根本沒有什么金子和歡樂!”
小螞蟻們一聽，方才醒悟過來，急忙向后轉(zhuǎn)，回到了老家的草地上?？墒?，有幾只小螞蟻卻不這樣想。有的想：“那兒是沙漠?我才不信呢?那金光閃閃的不是金子是什么?”它們依舊向前邁進著，另一群小螞蟻說：“那波光粼粼的地方，多么神奇啊!那里肯定有許多歡樂!”它們也沒有氣餒，繼續(xù)向前爬行著。
四、課后作業(yè)。
家長簽字：年月日。
民兵教案編寫篇一
批準人：
教案。
巨野縣人武部。
二〇一五年。
-1思想的重要內(nèi)容。實踐證明，民兵作為國家武裝力量的一部分，不僅是支援主力部隊的強大后盾，而且是配合常備軍的必不可少的后備力量；不僅是威懾敵人的重要因素，而且是武裝群眾的極好形式。我們民兵要充分認清自己的歷史地位和肩負的責任，發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揮應(yīng)有的作用。在新的歷史條件下，廣大民兵要深刻認識堅持“三結(jié)合”武裝力量體制的必要性。在信息化條件下，戰(zhàn)爭形態(tài)發(fā)生了很大變化，但是“決定戰(zhàn)爭勝負的是人而不是物”這一基本規(guī)律沒有改變，“民兵是勝利之本”的基本原理不會過時。人民戰(zhàn)爭是我們的根本優(yōu)勢，是克敵制勝的法定，過去靠它，現(xiàn)在靠它，將來還是靠它。信息化使軍民之間的界限進一步融合了，使戰(zhàn)爭對民眾的依賴進一步加深了。越是信息化戰(zhàn)爭越要強調(diào)“三結(jié)合”武裝力量的整體威力，越要強調(diào)發(fā)揮民兵的作用。
二、發(fā)揚革命英雄主義精神，大力培育和強化民兵高昂的戰(zhàn)斗精神。
-3教育的內(nèi)容和形式，加強民兵基層黨建設(shè)工作，筑牢“生命線”；在軍事訓練方面，如何增強訓練的針對性、實戰(zhàn)性和應(yīng)用性，徹底走出低層次循環(huán)的“怪圈”，保障戰(zhàn)斗力快速生成，這些都是當前和今后一段時間里，需要我們繼承和發(fā)揚民兵獨特創(chuàng)新精神，在與時俱進開拓創(chuàng)新中必須要解決的問題。
四、堅持勞武結(jié)合，在全面建設(shè)社會中發(fā)揮骨干帶頭作用勞武結(jié)合是民兵和群眾的創(chuàng)造。抗日戰(zhàn)爭時期，敵人在我國鄉(xiāng)村扎下?lián)c，經(jīng)常燒殺搶掠，鄉(xiāng)親們連地都種不成。當時，如何很好地把民兵組織起來，戰(zhàn)勝敵人，克服困難，保衛(wèi)家鄉(xiāng)和建設(shè)根據(jù)地成為問題。廣大民兵一手拿鋤，一手拿槍，以戰(zhàn)斗保衛(wèi)生產(chǎn)，以生產(chǎn)支援前線，為戰(zhàn)勝日本侵略者發(fā)揮了重要作用。勞武結(jié)合是民兵的光榮傳統(tǒng)，也是民兵隊伍亦兵亦民、不脫離生產(chǎn)的群眾武裝組織的基本牲。其基本精神是勞力和武力相結(jié)合，以戰(zhàn)斗保衛(wèi)生產(chǎn)，以生產(chǎn)支援前線，把戰(zhàn)斗與生產(chǎn)緊密結(jié)合起來。勞武結(jié)合又是民兵建設(shè)必須遵循的一條重要原則，無論平時還是戰(zhàn)時，民兵工作都必須堅持這一原則。它要求民兵不僅要打仗勇敢，而且要生產(chǎn)積極，不僅要做戰(zhàn)斗英雄，而且要做勞動模范。
五、繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，爭做新時期合格民兵。
-5是民兵重要職能。首先要在經(jīng)濟建設(shè)主戰(zhàn)場上發(fā)揮生力軍和突擊隊作用。城市民兵要積極投身企業(yè)改革，深入開展“民兵號”、“民兵班組”、“民兵示范崗”活動，爭當生產(chǎn)骨干、技術(shù)能手和行業(yè)標兵。農(nóng)村民兵要帶頭宣傳和貫徹黨的富民政策，帶頭參加社會主義新農(nóng)村建設(shè)，帶領(lǐng)群眾不斷改變傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，提高農(nóng)業(yè)科技含量，積極推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，增加農(nóng)民收入。老、山區(qū)民兵要采取整村幫扶、勞務(wù)輸出、產(chǎn)業(yè)帶動等形式，大力開展扶貧幫困活動，改變貧困落后面貌。其次要在政治文明和精神文明建設(shè)中發(fā)揮帶頭和引導作用。要帶頭學習民主法制知識，為鞏固和加強基層政權(quán)建設(shè)作貢獻，促進社會主我政治建設(shè)。要帶頭實踐基本道德規(guī)范，宣揚科學經(jīng)，倡導文明新風，反對封建迷信和邪教活動，積極參加群眾性精神文明創(chuàng)建活動。
民兵教案編寫篇二
森林中有一條又寬又深，水流湍急的大河，河的中央有一個土墩。土墩上有一棵矮矮的桃樹，桃樹上結(jié)著又大又紅的桃子。
猴子和狐貍看到這香噴噴的桃子饞的直流口水。他們都想吃這桃子，于是便一起商量著如何可以吃到桃子。
這個時候，從河里漂來了一棵大樹。狐貍說：“我們可以用這棵大樹做一個獨木橋??！”猴子也認可他的說法。
于是，狐貍抓住猴子的長尾巴，猴子費了好大的力氣才把大樹拉上來?！鞍汛髽淅蟻砹私酉聛碓趺崔k呢？”猴子問狐貍。狐貍說：“我們拿把鋸，做個獨木橋?！庇谑呛镒訌募抑心贸鲣弫?，開始做獨木橋……3個小時過去了，猴子做好了獨木橋，并把它搭在河上?？墒仟毮緲蛱?，只能容一個人過去。“我先過去吧”狐貍說。猴子同意了。
由于狐貍想獨自吃掉這一樹的桃子。在過去以后立刻便把獨木橋推到了河里。他對猴子說：“只有擁有智慧的人才能吃到這桃子，你還是回去吧！”猴子笑了笑說：“你雖然吃到了桃子，但你永遠回不來了，你就在這里等死吧！”狐貍懇求道：“猴子大哥，求求你救救我吧！我一定改過自新，不再吃獨食了。”
猴子哪里會再相信他的話。于是二話沒說就走了。
老鼠兄弟。
在一個深深的地洞里，住著一對老鼠兄弟。哥哥脾氣暴躁，做事干脆利落、輕手輕腳;弟弟膽子小，做事粗手粗腳。因此，總是哥哥出去找食物，弟弟根本本幫不上忙。
日子一天天過去了，弟弟漸漸覺得自己是靠哥哥生活。似乎自己是個多余的人。所以，弟弟決定明天自己去捕食。
第二天一早，他就出發(fā)了。由于他膽子小，磨蹭了幾個小時才來到了一座“水塔”前。他仔細地觀察了一下，準備把“水塔”搬回去。他想：管他是什么呢！反正能用就行了。實在是個廢物嘛，當個擺設(shè)也行。
他用身子頂著“水塔”，想帶回家去，可太重了。就在這時候，肚子“咕咕咕”地唱起了“空城計”。他想：反正肚子餓了，就把“水塔”里的東西喝了吧！也不至于是毒藥吧！說完，“咕咚咕咚”地喝了下去。那知道，過了一會，肚子就疼了起來?！鞍寻眩让?！”
再說老鼠哥哥，一覺醒來見弟弟不見了，趕緊出去滿大街地尋找。找了一會兒，終于找到了。他見弟弟直喊肚子疼，問清了事情后看了看，大聲說：“哎，這是過期的橙汁，怎么能喝呢！”“什么？”弟弟一下子仿佛從天堂跌到了地獄，哭成了淚人。
從此，鼠弟弟做事再也不敢大意了。
彩蝶仙子。
從前，有一個遙遠的地方，那里山清水秀，寧靜美麗，沒有硝煙，沒有戰(zhàn)火，因而，百年一度的蟠桃盛會就在那里舉行。各地的神仙都趕來參加，就連土地、山神也都參加了。只有一位小仙女艷美，她沒來參加。原來艷美一年前私自下了凡，和一個男子成了親，后來被玉帝發(fā)現(xiàn)了，她只得被迫回了天庭，回到天庭后，她發(fā)現(xiàn)自己懷孕了，又不敢讓玉帝知道，等到蟠桃盛會來臨之際，她把孩子生了下來。艷美給她取名叫彩蝶。彩蝶一生下來就會笑，十分可愛。轉(zhuǎn)眼，彩蝶已經(jīng)十五歲了，艷美想瞞也瞞不住了，于是便把這件事告訴了玉帝，玉帝一氣之下把彩蝶逐出仙境，貶下凡間。
彩蝶被逐出仙境后，在外流浪了一年，她吃不飽，穿不暖，過著痛苦的生活。這天，她又累又乏，一下昏倒在路邊。當她醒來后，發(fā)現(xiàn)自己的兩條腿都成了魚尾巴，自己變成了美人魚。這時她看到有一個男人魚在看著她，于是彩蝶問：“你是誰呀？我這是在哪里呀？”那個男人魚說：“我是人魚界的第一美男，也是人魚王的唯一兒子。哦，對了，我忘記告訴你了，這是海底，也是人魚的世界，你現(xiàn)在是人魚界中最美的一位了，所以你一定要藏起來呀？”彩蝶問：“這是為什么呢？”那個男人魚說：“因為我的父王有一種怪病，說是只能用最美的人魚的鮮血才能把病治好，到現(xiàn)在始終沒有找到，所以他現(xiàn)在瘋了，而你卻在這個時候到來，幸好你遇見了我，不然你恐怕早就死了。”彩蝶說：“既然老天讓我在這種時刻出現(xiàn)，就說明我能把父王治好，相信我吧！”那個男人魚說：“可……”彩蝶說：“相信我，不會死的?！庇谑?，她走到那個男人魚的父王面前，用刀割破了經(jīng)脈，由于失血過多，她昏了過去。
當她醒來時，發(fā)現(xiàn)自己在一座皇宮里，一些侍女們正在看著她，她發(fā)現(xiàn)自己又變成人了，十分高興。這時，來了一個女人，她就是皇后?；屎髮λf：“你可算醒了，你已經(jīng)在床上躺了一個多月了，在這一個多月里，我一直在想一個問題：你是不是仙女。你快告訴我?。 辈实f：“算是吧！可你怎么會懷疑我是仙女啊？”皇后說：“一個月前，我在窗前繡花，忽然看見一群彩色蝴蝶，一直飛到我的窗前，我看見蝴蝶托著一個人，那個人就是你，我急忙打開窗子，把你放在床上，這時蝴蝶已經(jīng)飛走了。”彩蝶問：“那我是不是仙女又有什么關(guān)系呢？”皇后說：“皇上得了一種病，說是需要找一位仙女，把仙女的血注入皇上體內(nèi)，皇上便可復原了?！辈实f：“哦！原來是這樣，我愿意一試。”于是，彩蝶便把血注入到皇上的體內(nèi)，可過了一會兒彩蝶又昏了過去。她醒來后，看見一群獅子，獅子對她說：“我們獅子已經(jīng)不吃人肉了，可我們獅王得了病，而藥就是一塊人肉，所以，請答應(yīng)我，給們獅王一小塊肉治病吧！”彩蝶說：“好吧！”于是，她用小刀割下一塊肉，由于十分痛，所以她又昏了過去。
這次她睜開眼睛時，看見了玉帝，玉帝對她說：“自從我把你逐出仙境后，你母親就一直在求我，還說你這也好，那也好，還很善良，于是我給你設(shè)下了三重考驗，都過關(guān)，所以正式宣布，你以后就是彩蝶仙子，是蝴蝶的首領(lǐng)，并賞一些東西?！辈实f：“謝謝玉帝?！?BR> 從此彩蝶和艷美過上了幸?？鞓返纳?。
手和腳的故事。
手和腳本來是一對好兄弟，他們相處得挺和睦的，每天都互相配合，同心協(xié)力幫助主人做了許許多多的事情。
但是由于他們倆的功勞越來越大，因此引發(fā)了他們之間為了爭奪名利而大打出手。手就想：腳成天都在四處溜達，沒做一點好的表現(xiàn)給主人看，反而經(jīng)常闖禍，這也太不應(yīng)該了。手吞不下這些怨氣，便把所想的全都說了出來。腳聽了，火冒三丈，瞪起眼睛對手說;“你以為你好得過我多少嗎？如果沒有我，主人走不了，帶著你去打球，這些事情想都別想了。沒有，就是再靈活也沒有用的！”
手聽了，咬牙切齒，邊躲著腳說：“如果沒有我，主人做運動、整理文件、上車等事都不能做了，腳這一點兒的功勞算什么，連的一點都不如，還敢在這大呼小叫?！?BR> 腳也繼續(xù)爭辯著。他們倆爭執(zhí)了很久，事情也得不到解決，最后他們倆決定使用比賽的方法決定誰勝誰負。
不久，他們的主人便決定參加一場隆重的接力跑。手和腳都認為這一次一定要好好地展示自己的才華，讓對方在眾目睽睽之下獻丑。在比賽上，腳拼命地向前沖，認為這一場比賽一定能夠十拿九穩(wěn)了。結(jié)果不出所料，跑到了第一位，但接棒的時候，因為手對腳妒忌，所以死活不肯抓住棒子，因此使得一次非常好的機會跑掉了。最后，心臟嚴肅地對手和腳說：“你們倆本是一對友好的兄弟，不應(yīng)該了這一些小事而吵架，們應(yīng)該同心協(xié)力，做好自己的責任。”他倆聽了之后，想了一會兒，便馬上向?qū)Ψ秸J錯便道歉。
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民兵教案編寫篇三
廣告語講究“真”、“實”。一個是美國某酒店的廣告妙語：“本店素來出售摻水10％的陳香美酒，如果不愿摻水者，請預先說明，但飲后醉倒與本店無關(guān)?！钡诙€是海外一家飯店的廣告：“請到這里用餐吧，否則你我都要挨餓了!”第三個是點子大王何陽的創(chuàng)意。一天，某飯店老板邀何陽吃飯。何陽看見飯店門口“賓至如歸”的字條，即建議老板撕掉，換上如下三個內(nèi)容的廣告語：一是“進門一分鐘內(nèi)服務(wù)員不接待你，用餐半價”；二是“碗筷沒洗凈，杯碟有缺口，用餐半價”；三是“菜譜上便宜的菜售完了，顧客食用其它菜一律以便宜菜計價”。三則妙語有一個共同點，就是真、實。真，是講真話，不講假話。如前一例，真話直說地告訴你酒里摻了水，二一則也講的是發(fā)自肺腑的真心話。這樣，容易產(chǎn)生真實感、貼近感。實，是實實在在，不圖虛名。幾則妙語都沒有用那些“飯香酒美，質(zhì)優(yōu)價廉”、“賓至如歸，服務(wù)第一”等冷冰冷的公式化語言，而代之以或親切、或樸實、或幽默、或創(chuàng)意的妙語，但其效用卻遠比那些公式化語言更能為顧客認同、接受?？梢哉f，這類妙語真是獨出心裁，一語中的。
廣告語講究技巧。某出版商手頭壓了一批書賣不出去，情急之下便給總統(tǒng)送去一本，并三番五次要總統(tǒng)提點意見。總統(tǒng)無暇應(yīng)付他的糾纏，便回了一句；“這書不錯！”于是，出版商便巧借總統(tǒng)名望，寫下一句廣告妙語：“現(xiàn)有總統(tǒng)喜愛的書出售！”當然，這些書很快便一搶而空。第二次，出版商又將一部書送給總統(tǒng)，總統(tǒng)上過一次當，這回便貶斥“這書糟透了!”自然，書商的廣告妙語又改為了“現(xiàn)有總統(tǒng)討厭的書出售!”出于好奇和逆反心理，人們自然又是爭相搶購。第三次，總統(tǒng)干脆閉口無言了，而書商的廣告妙語也改成了“現(xiàn)有總統(tǒng)難以下結(jié)論的書，欲購從速!”果然，欲購者竟相“從速”，書商橫財大發(fā)。
廣告語講究修辭?！暗拇_‘有一套’”?！坝幸惶住笔琴澝赖目谡Z，意思是指能干、有本領(lǐng)、有辦法的意思。臺灣信華服裝公司把“有一套”用在和產(chǎn)品相關(guān)的廣告上，使之具有“雙關(guān)語”的效果，十分貼切而傳神。信華公司這則廣告語，包括了：(1)結(jié)婚要有一套?；槎Y當天，無疑你倆是大家注視的焦點，所以你一定要有出色的一套，給人良好的第一印象，信華毛料正是您所需要的這一套。(2)出國要有一套。出國旅游，除了要選好旅行社外，您的舉止和衣著要影響到中國人的形象，所以您一定要有出色的一套，給外國人留下良好的第一印象。信華毛料正是您所需要的這一套。（3）送禮要有一套。送禮是一門學問，講究體面大方，經(jīng)濟實用，尤其欣逢長輩親友有福、祿、壽、喜四件大事，一件信實華寶、深得人心的禮物，不僅表達祝賀之意，更能表現(xiàn)你的'情深意濃。信華毛料正是您所需要的這一套。(4)信華真有一套。昨日信華，歷史輝煌。今日信華，規(guī)模最大。明日信華，永遠領(lǐng)先。任何時地，只要穿上信華毛料，您一定能看得出“信華真有一套”。一語雙關(guān)、亦莊亦諧，令人稱賞。
廣告語講究“新”。美國有句廣告妙語，是說一種汽車的質(zhì)量好：“在這種汽車高速行駛時，你唯一能聽到的是丈母娘的嘮叨聲?！倍愀垡患页鍪郾ｋU柜的公司制作的廣告妙語則升格了：“10萬美元尋找主人!本公司展廳的保險柜里，放有10萬美金，在不弄響警報的前提下，各路豪杰可用任何手段拿出享用!”還有一些利用諧音、諧義的廣告妙語也可謂創(chuàng)意新奇，精到絕妙。一家隆乳美容院的廣告妙語令人忍俊不禁：“只要你敢進來，沒有什么‘大’不了的!”國外一家香水的廣告妙語更是絕了：“一滴是為了美，二滴是為了情人，三滴足以招致一次風流韻事!”
民兵教案編寫篇四
工作分析的直接結(jié)果之一是形成崗位說明書，假如我們把企業(yè)中的崗位當作一種邏輯上的產(chǎn)品，那么工作描述就是這個產(chǎn)品的說明書，也就是說，崗位說明書應(yīng)該首先講清楚這個產(chǎn)品的”標準”，其次應(yīng)該講清楚它的”功能”。
在工作分析的各階段中，編制崗位說明書的工作最為復雜，崗位說明書不是人事管理員或人力資源經(jīng)理拍腦袋想出來的，而是在工作調(diào)查和分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)實際狀況科學設(shè)計的。在這一階段中，工作分析人員需要投入大量的時間對收集到的各種信息和資料進行研究，必要時還需要借助電腦、分析軟件等輔助工具進行統(tǒng)計和分析。
崗位說明書的實質(zhì)是通過工作分析這一工具，對企業(yè)各類崗位的工作性質(zhì)、任務(wù)、責任、權(quán)限、工作內(nèi)容和方法、工作環(huán)境和工作條件，以及崗位名稱、編號、層級和該崗位人員資格條件、知識要求、職業(yè)道德、能力要求、身體條件、崗位考核項目和標準等做出統(tǒng)一的規(guī)定。
崗位說明書基本構(gòu)成要素。
一般來講，一份完整的崗位說明書應(yīng)該包括：崗位基本信息、崗位使命、崗位職責、崗位參與或主導的流程、崗位kpi、崗位任職資格、崗位發(fā)展通路、崗位工作環(huán)境、崗位資源配置、崗位權(quán)限等要素，如表所示：
一級構(gòu)成。
二級構(gòu)成。
基本說明。
崗位名稱、所屬部門、直接上級、直接下級、職族類別、崗位編號、崗位編制。
職責說明。
崗位使命、崗位職責、崗位參與或主導的流程、崗位kpi。
附加要素說明。
崗位權(quán)限：人事權(quán)、財務(wù)權(quán)、信息權(quán)、資源調(diào)配權(quán)。
崗位工作環(huán)境：辦公環(huán)境、工作環(huán)境、相關(guān)資源配置。
崗位發(fā)展：橫向輪崗說明、縱向發(fā)展說明。
當然，并不是所有的企業(yè)在編寫崗位說明書的時候都需要對這些要素進行一一說明。企業(yè)也可以根據(jù)自己的實際需要，對崗位說明書的構(gòu)成要素進行刪減。
在文中，將重點介紹基本信息編寫、崗位使命描述、部門職能分解與崗位職責編寫、崗位kpi識別、崗位任職資格確認等因素。
崗位基本信息：主要是通過崗位名稱、編號、崗位等級、所屬部門、職族類別、直接上級、直接下級、崗位編制等，形成崗位的基本信息，以便對崗位在組織中的位置與類別進行標識。
崗位使命：就是崗位在組織中預期的責任和最高追求目標。
崗位職責：主要指該崗位通過一系列什么樣的'活動來實現(xiàn)組織的目標，來完成部門的職能，完成崗位的使命與目標。
崗位任職資格：指為了完成工作，取得好的工作績效，任職者所需具備的知識、技能、經(jīng)驗以及職業(yè)素養(yǎng)等要求。
崗位基本信息編寫。
內(nèi)容。
崗位名稱。
指一個具體崗位的名稱，崗位名稱需要標準化和統(tǒng)一化，比如人力資源部長、采購員等。
所屬部門。
本崗位直屬的部門名稱，比如人事主任所屬部門是人力資源部。
崗位等級。
該崗位在公司組織結(jié)構(gòu)中所處的層級，比如a公司部長的崗位等級是b，主管的崗位等級是c。
崗位編號。
該崗位在公司的唯一性編號。
民兵教案編寫篇五
為進一步加強我鎮(zhèn)基層民兵建設(shè)，充分發(fā)揮民兵在參戰(zhàn)支前、搶險救災(zāi)、治安巡邏、維穩(wěn)處突、信息搜集、扶貧幫困、生產(chǎn)致富、擁軍優(yōu)屬、擁政愛民和推動社會主義新農(nóng)村建設(shè)等方面的作用，不斷鞏固基層政權(quán)，推動我鎮(zhèn)各項事業(yè)又好又快發(fā)展。結(jié)合我鎮(zhèn)實際，鎮(zhèn)人武部決定從××月××日起對全鎮(zhèn)骨干民兵進行集中培訓。
一、指導思想。
堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，認真落實胡錦濤主席關(guān)于加強國防后備力量建設(shè)的一系列重要指示，區(qū)黨委、地委、縣委關(guān)于加強民兵建設(shè)的重要精神，以提高民兵骨干綜合素質(zhì)為重點，著眼于充分履行多樣化任務(wù)，適應(yīng)拓展和深化各項建設(shè)任務(wù)需要，進一步整合力量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、推進工作，增強民兵隊伍搶先救災(zāi)、治安巡邏、維穩(wěn)處突、森林防火、生產(chǎn)致富、扶貧幫困、移風易俗等工作任務(wù)的能力，努力推進和諧××建設(shè)。
二、基本原則。
1時應(yīng)戰(zhàn)的目標要求，確保全鎮(zhèn)民兵隊伍能夠切實做到拉得出、用得上、起作用，為全面建設(shè)和諧××做貢獻。
三、組織領(lǐng)導。
為把民兵工作抓緊、抓實、抓出成效。經(jīng)鎮(zhèn)黨委、研究決定，成立以××同志為組長，鎮(zhèn)黨委副書記、鎮(zhèn)長××同志為副組長的民兵集訓領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，全面負責協(xié)調(diào)全鎮(zhèn)民兵集訓和后勤保障工作。
四、目標任務(wù)。
一是更好地完成我鎮(zhèn)民兵隊伍擔負支援、保障邊境一線作戰(zhàn)，以及平時搶險救災(zāi)、社會維穩(wěn)、森林防火、處臵突發(fā)事件和應(yīng)急救援等非戰(zhàn)爭軍事行動任務(wù)；二是將全鎮(zhèn)民兵隊伍培養(yǎng)成維穩(wěn)處突、搶險救災(zāi)、森防突擊隊、興邊富民的重要基層力量，將民兵隊伍中的骨干分子培養(yǎng)成農(nóng)牧區(qū)致富的帶頭人；三是以加強基層民兵隊伍建設(shè)為抓手，推動基層組織建設(shè)，全面加強基層基礎(chǔ)建設(shè)。
五、實施步驟。
××鎮(zhèn)全體民兵集訓工作從××年××月××日至××月××日結(jié)束，分準備、實施和。
總結(jié)。
講評三個階段。
（一）準備階段（××月××日—××月××日）。
1、成立鎮(zhèn)民兵集訓領(lǐng)導小組；
2、制定民兵集訓實施方案，確定授課人員和培訓內(nèi)容，制。
3、制定經(jīng)費使用計劃及籌集集訓經(jīng)費；
4、確定訓練場地，安排參加集訓人員的食宿。
（二）實施階段（××月××日—××月××日）。
（1）培訓時間：××月××日—××日。
（2）培訓地點：××××。
（3）培訓對象：骨干民兵（××名）。
（4）食宿安排：由××統(tǒng)一安排。
（5）培訓教員：××××。
（6）動員大會：××月××日上午。
（9）參觀見學：××日下午組織骨干民兵參觀××鎮(zhèn)派出所正規(guī)化建設(shè)。
（10）結(jié)業(yè)典禮：××日下午（縣領(lǐng)導作總結(jié)講話，安排其他有關(guān)事項）。
（三）總結(jié)講評階段（××月××日）。
1、培訓總結(jié)、表彰先進、匯報表演：××月××日上午。
2、推廣好的經(jīng)驗及做法，完善相關(guān)措施。
六、集訓要求。
（一）統(tǒng)一思想，確保培訓效果。參訓人員要端正態(tài)度，授課單位和人員要認真?zhèn)湔n授課，認真準備相關(guān)器材和課件、資料，力求培訓既有形式又有內(nèi)容，確保這次骨干民兵培訓達到預期的目的和效果。
（二）科學嚴密組織，精心實施培訓。要嚴格按照計劃實施集訓，嚴格按照作息時間表執(zhí)行，不得遲到早退，參訓人員要珍惜這次難得的機會，認真參加學習，努力營造“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，增強創(chuàng)先爭優(yōu)的意識，通過這次培訓，進一步提高自身的能力素質(zhì)。
（三）加強人員管理，確保絕對安全。所有參訓人員必須遵守培訓紀律和管理規(guī)定，加強自我管控，堅決服從管理者的管理，對違紀違規(guī)者要進行嚴肅處理。要切實防止集訓期間各類事故、案件的發(fā)生，管理人員要全程參與這次骨干民兵培訓，實行“五同”和“三個確?！?，確保此次集訓任務(wù)的“四落實”安全圓滿完成。
民兵教案編寫篇六
導游詞是導游人員引導游客游覽觀光的講解詞。其作用有二：一是引導游客觀光游覽，二是宣傳旅游景點。二者相輔相承密不可分。只有在掌握豐富的資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過科學系統(tǒng)的加工整理，并在實踐中不斷修改、豐富和完善，才能形成具有自己特色的導游詞。
一、強調(diào)知識性。
一篇優(yōu)秀的導游調(diào)必須有豐富的內(nèi)容，溶入各類知識并旁征博引、融會貫通、引人人勝。
導游詞的內(nèi)容必須準確無誤，令人信服。
導游詞不能只滿足于一般性介紹，還要注重深層次的內(nèi)容，如：同類事物的鑒賞、有關(guān)詩詞的點綴、名家的評論等。這樣，會提高導游詞的檔次水準。
二、講究口語化。
導游語言是一種具有豐富表達力、生動形象的口頭語言，這就是說，在導游創(chuàng)作中要注意多用日語詞匯和淺顯易懂的書面語詞匯。要避免難懂的書面語詞匯和音節(jié)拗口的詞匯。多用短句，以便講起來順口，聽起來輕松。
強調(diào)導游口語化，不意味著忽視語言的規(guī)范化。編寫導游詞必須注意語言的品味。
三、突出趣味性。
為了突出導游調(diào)的趣味性，必須注意以下六個方面的問題：
(1)編織故事情節(jié)，
講解一個景點，要不失時機的穿插趣味盎然訪傳說和民間故事，以激起游客的興趣和好奇心理。但是，選用的傳說故事必須是健康的，并與景觀密切相連。
(2)語言生動形象，用詞豐富多變。主動形象的語言能將游客導入意境，給他們留下深刻的印象。
(3)恰當?shù)剡\用修辭方法。導游詞中，恰當?shù)剡\用比喻、比擬、夸張、象征等手法，可使靜止的景觀深化為生動鮮活的畫面，揭示出事物的內(nèi)在美，使游客沉浸陶醉。
(4)幽默風趣的蘊味。幽默風趣是導游詞藝術(shù)性的重要體現(xiàn)，可使其錦上添花，氣氛輕松。
(5)情感親切。導游詞語言應(yīng)是文明、友好和富有人情味的語言，應(yīng)言之有情，讓游客賞心悅耳、倍感親切溫暖。(6)隨機應(yīng)變，臨場發(fā)揮。導游詞創(chuàng)作成功與否，不僅表現(xiàn)其知識淵博，也反映出導游技能技巧。
四、重點突出。
每個景點都有代表性的景觀，每個景觀又都從不同角度反映出它的特色內(nèi)容。導游詞必須在照顧全面的情況下突出重點。面面俱到，沒有重點的導游詞是不成功的。
五、要有針對性。
導游詞不是以一代百、千篇一律的'。它必須是從實際以發(fā)，因人、因時而異，要有的放矢，即根據(jù)不同的游客以及當時的情緒和周圍的環(huán)境進行導游講解之用。切忌不顧游客千差萬別，導游詞僅一篇的現(xiàn)象。編寫導游詞一般應(yīng)有假設(shè)對象，這樣才能有針對性。
六、重視品味。
創(chuàng)作導游詞必須注意提高品位，一要強調(diào)思想品位，因為，弘揚愛國主義精神是導游員義不容辭的職責;二要講究文學品位，導游詞的語言應(yīng)該是規(guī)范的，文字是準確的，結(jié)構(gòu)是嚴謹?shù)?，?nèi)容層次是符合邏輯的，這是對一片導游詞的基本要求。如果再在關(guān)鍵之外適當?shù)囊?jīng)據(jù)典，得體地運用寫詩詞名句和名人警句，就會是導游詞的文學品位更為提高。
民兵教案編寫篇七
（一）教案是教師為實現(xiàn)具體的課程教學目標，根據(jù)課程教學大綱和教學過程的基本規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)的規(guī)劃和安排，是教師在對教學對象、教學思路、教學內(nèi)容、教學方法與手段等進行全面準備和思考的基礎(chǔ)上而精心設(shè)計的教學實施方案，是授課教師教學思想、教學方法及教學組織能力的重要體現(xiàn)，是教師授課的重要依據(jù)，是保證教學質(zhì)量的必要措施。
（二）教案和講義（講稿）的區(qū)別。
1．講義（講稿）是豐富和細化教案的具體要求并實現(xiàn)教學設(shè)想的實質(zhì)內(nèi)容的文稿，是根據(jù)教案對教學內(nèi)容的具體闡述，它往往還包括演示文稿、多媒體課件等教學課件。
2．在所承載的主體上，教案所承載的是教學的組織管理信息；講義（講稿）所承載的是知識信息。
3．在形成思路上，教案受教學的管理邏輯支配，講義（講稿）是受教學過程的知識邏輯支配。
4．在內(nèi)容上，教案涉及的是組織性項目，講義（講稿）是知識性項目。
5．在表現(xiàn)形式上，教案一般篇幅較短，講義（講稿）篇幅較長。
教案與講義，二者是決定與被決定的.關(guān)系。講義（講稿）不能代替教案。
二、教案的基本要素。
（一）教學時間。以一個教學內(nèi)容（單元）或一次課（一般2-3學時）編制一個教案。
（二）授課課題。授課課題指一個教學內(nèi)容（單元）或一次課的章、節(jié)題目。
（三）授課形式。授課形式是根據(jù)教學目的而采取的教學形式（理論、實驗、上機、技能研習、實訓、討論、實習等）。
（四）教學目的與要求（教學目標）。教案中要體現(xiàn)“課程的總體目標”和“章節(jié)的目標”、預期達到的效果。
（五）教學的重點與難點。重點和難點部分是學生必須掌握的知識點；重點是教師必須講清楚，學生必須掌握的知識點；難點是教學活動中，學生不容易接受的知識點。
（六）教學方法與手段。教學方法與手段是根據(jù)教學目的進行教學方法、輔助手段、師生互動、板書設(shè)計等的總稱，要能有效地調(diào)動學生的學習積極性，促進學生的積極思考，激發(fā)學生的潛能。
（七）教學內(nèi)容及過程設(shè)計。教學內(nèi)容及過程是指通過對教學大綱、教材和主要參考資料的分析，確定課程教學或知識信息的總和。單元教學內(nèi)容要設(shè)置合理，教學目的明確，重點突出、難點分散，教學過程設(shè)計合理。
（八）作業(yè)、討論、輔導答疑。作業(yè)、討論、輔導答疑是指為掌握所學知識而進行的輔助性的工作，工作安排要合理、數(shù)量要適當。
（九）課后小結(jié)。課后小結(jié)是教師對教學中知識的科學性和完整性評價；某個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計；教學重、難點的把握；教學方法的應(yīng)用；師生雙邊活動的設(shè)計；教學效果等教學過程的總結(jié)與分析，為以后的教學提供經(jīng)驗和素材。
（十）參考資料。參考資料是提供給學生課后擴大知識面的資料。
（十一）實踐性較強的課程，如，體育、藝術(shù)、實驗課，其教案設(shè)計中要明確教學環(huán)節(jié)設(shè)計與時間分配。
三、教案編寫的基本要求。
（一）教師編寫教案應(yīng)以課程教學大綱為依據(jù)，遵循教學過程的基本規(guī)律，在廣泛收集本學科、專業(yè)的發(fā)展方向及最新發(fā)展成果與動態(tài)信息，深入鉆研教學大綱、教材和了解學生實際的基礎(chǔ)上，弄清本課程的教學目的和具體章節(jié)要求，熟悉教材體系和基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、重點章節(jié)以及各章節(jié)的重點、難點，根據(jù)課程內(nèi)容和學科特點，結(jié)合教師的教學經(jīng)驗和教學風格來編寫。
（二）編寫教案要在了解學生的前提下，根據(jù)學生已有的知識結(jié)構(gòu)、理解能力和水平，對教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)進行合理安排，設(shè)計教學方案，注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。編寫教案要處理好應(yīng)該教什么和學什么（目標），如何教和如何學（策略），教得怎樣和學得怎樣（評價）的關(guān)系。
（三）編寫教案必須以課程教學大綱的學時分配為基礎(chǔ)，在章節(jié)表述、學時安排、授課內(nèi)容等方面應(yīng)與《教學進度表》（教學日歷）一致。
（四）由于課程類別、教學內(nèi)容、教學風格的差異，不同學科專業(yè)的授課教案可有自己的特色，但應(yīng)包含教案的基本要素。各系部可根據(jù)本單位課程特點提出具體要求，也可參考教務(wù)與科研管理處制定的參考教案樣式（見附件）編寫。一門課程的教案應(yīng)前后統(tǒng)一格式。
（五）教師每講授一次課之后應(yīng)及時對教案進行修改和補充，做到教案常備常新。
四、教案的建設(shè)與管理。
（一）不論何種授課形式，授課教師課前必須編寫所承擔課程（含理論課、實踐課和技能課）的規(guī)范教案，且同一課程的教案應(yīng)針對不同專業(yè)、不同層次授課對象的教學要求而有所區(qū)別，確保教案質(zhì)量。
（二）教師授課必須攜帶教案，對無教案授課的教師，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將按《廣西幼兒師范高等專科學校教學事故認定和處理辦法》的有關(guān)規(guī)定進行處理。
（三）教師組織教學時應(yīng)有紙質(zhì)教案，可根據(jù)教學內(nèi)容的需要，制作ppt課件、cai課件和網(wǎng)絡(luò)課件等教學課件，但教學課件不能取代教案。
（四）各系部要把教師的教案管理作為課程與教學檔案建設(shè)的重要環(huán)節(jié)來抓，每學期要定期對任課教師的教案進行集中檢查，做好檢查記錄，對不合格的教案進行整改指導。學校每學期對任課教師教案進行隨機抽查，并將抽查結(jié)果通報全校。
民兵教案編寫篇八
目的：通過。
教學。
使同志們熟練掌握跑步行進與立定的動作要領(lǐng)學會教學的方法及組織指揮。
內(nèi)容：
一、跑步行進。
二、立定。
方法：理論提示，講解示范，個人體會，分班（組）練習，小結(jié)講評。
時間：8小時地點：操場要求：
1．嚴格訓練，嚴格要求；2．精力集中、精神飽滿；
3．全班動作迅速準確，力求達到協(xié)調(diào)一致。作業(yè)進程：[理論提示]內(nèi)容：上節(jié)課我要求大學預習跑步與立定的動作要領(lǐng)，下面我抽問幾個問題：(1)跑步的步速是多少？(2)跑步向前擺臂有什么要求？這個問題誰來回答？（列隊人員踴躍回答）請第×同志回答：跑步的步速是每分鐘170-180步。向前擺臂時，大臂略直，肘部貼于腰際，小臂略平，稍向里合，兩拳內(nèi)側(cè)各距衣扣線約5厘米。好！剛才兩位同志回答得很正確，這說明這兩個同志在課后能認真復習，掌握得比較好，希望其他同志向他們學習。
[講解示范]內(nèi)容：跑步是我軍的常用步法，主要用于急行軍。口令：跑步——走，立——定。
動作要領(lǐng)：為使同志們有個直觀印象，我先示范一遍，（變換位臵，自己下口令做動作）下面我邊講邊做，大家注意看（變換位臵）。當聽到“跑步——走”的口令后，兩手迅速握拳（四指蜷握，拇指貼于食指第一關(guān)節(jié)和中指第二關(guān)節(jié)），提到腰際，約與腰帶同高，拳心向內(nèi)，肘部稍向里合。聽到動令，上體微向前傾，兩腿微彎，同時左腳利用右腳掌的蹬力躍出約85厘米，前腳掌先著地，身體重心前移，右腳照此法動作；兩臂前后自然擺動，向前擺臂時，大臂略直，肘部貼于腰際，小臂略平，稍向里合，兩拳內(nèi)側(cè)各距衣扣線約5厘米：向后擺臂時，拳貼于腰際。行進速度每分鐘170-180步。當聽到“立——定”的口令，再跑2步，然后左腳向前大半步（兩拳收于腰際，停止擺動）著地，右腳靠攏左腳，同時將手放下，成正立姿勢。為使大家有個完整的印象，我再連貫示范一遍。（變換位臵，自己下口令，做動作）。
動作要點：跑步時，由于動作速度快、幅度大，動作易松散，不易準確規(guī)范，因此，動作的重點是擺臂動作，難點是立定動作，為便于掌握動作，應(yīng)注意以下幾點。
夾角）稍張開，向后擺時，肘關(guān)節(jié)稍收緊。
2．正確掌握腿部動作要領(lǐng)與腳著地的方法腳著地時，前腳掌先著地，腳腕與腿部稍用力支撐，膝關(guān)節(jié)自然微屈，身體重心起伏要??；行進時，身體重心前移，利用腳前掌的蹬力向前方躍出前進。
3．立定時，腿臂動作要協(xié)調(diào)聽到立定的口令（動令落于右腳）后，繼續(xù)向前跑2步，并逐漸減速，身體重心稍后移，此時兩臂繼續(xù)擺動：左腳向前大半步的同時，臂不擺動（當左腳進至與右腳平齊位臵時，兩拳停于腰際）。身體重心繼續(xù)前移：當體重大部分落于左腳掌時，右腳迅速靠攏左腳，同時將手放下，成立正姿勢。
4．控制好行進速度練習時，速度不宜過快，防止前沖，身體停不住。熟練后，按要求進行。
[體會練習]內(nèi)容1．下面大家體會跑步行進與立定的動作。下達口令“立正”（變換位臵）雙數(shù)同志“跑步——走，立——定”（跑11步），“向后轉(zhuǎn)”，開始體會。
有沒有信心？（回答：有！）稍息。為使同志們更好地掌握其動作要領(lǐng)，下面我將其完整動作分解成幾個部分來分段訓練，望大家認真刻苦訓練。
[分步講解示范]跑步走的分步練習可分為：握拳提臂練習、原地擺臂練習、躍步練習、立定模仿練習、立定練習、連貫動作練習。下面我們就以躍步練習和立定為例進行講解示范，口令是“躍步練習，跑步——走，?！逼鋭幼饕I(lǐng)看我結(jié)合口令示范一遍。（示范）“躍步練習，跑步——走，?！边@一步主要是解決跑步走第一步整齊和規(guī)范的問題，請大家看我再示范一遍（示范）大家看清楚沒有？（眾答：清楚）稍息。
內(nèi)容1．分組練習。下面進行分組練習，前×名為第一組、第×名為小組長，×名至×名為第二組，第×名為小組長，后×為第三組，第×名為小組長。以第二組為準，一、三組左右?guī)ч_三步，（各組帶開，小組長出列，開始訓練）。
內(nèi)容2．糾正動作。常犯的毛病有：向前躍出步幅不夠，行進中身體起伏較大、行進中步幅不準，行進時上體后仰，兩臂上下打鼓，擺臂時兩肘外張等，班長可采用口令、口令加手勢、正誤對比、限制糾正以及用手扶等方法加以糾正錯誤的運用。
（講解）停！組長入列，成班橫隊集合，稍息。在剛才的訓練中，各組訓練效果較好，基本掌握了擺臂的要領(lǐng)，但是在定型定位還不夠，下面全班集體練習。
內(nèi)容3.全班練習。全班一起做或流水作業(yè)，個別問題也。
可出列單獨做。具體實施方法（略）。
內(nèi)容4.糾正動作。主要采用糾正的方法，如劃步幅線、反復練習等，糾正的方式主要有逐個糾正和出列糾正。
（講解）通過剛才的訓練，大家掌握跑步的要領(lǐng)較快，望在下一步的訓練中繼續(xù)努力。
接下來，我們訓練第二部分：立定練習。這一部分訓練的重點是解決立定時再跑兩步后大半步的準確性和靠腳放手的一致性。其動作要領(lǐng)看我示范一遍。
內(nèi)容5.邊講解邊示范?！芭懿健?，立——定，二”。（練習）下面分上下半班進行練習，前四名為上半班，由我負責，后五名為下半班，由副班長負責，各班左右?guī)ч_三步，各班帶開練習。
內(nèi)容6．常犯毛病主要有：最后一步過大身體后仰，靠腳不一致，靠腳無力。糾正的方法同躍步練習（略）。
[連貫練習]（講解）通過以上訓練，大家跑步行進與立定的要領(lǐng)已基本掌握。最后，我們進行連貫動作的練習。這一步主要解決步幅步速和臂腳協(xié)調(diào)的問題。要求做到：前腳掌先著地，身體重心前移至左腳，自然跟腿，右臂向前擺出，左臂后拉；聽到“立定”的口令，右腳靠攏左腳，同時放臂，成立正姿勢。望大家牢記，下面進行練習。
（練習）組訓的方法主要有立定的分解練習、步幅、步速練習和引導練習等（略）。
內(nèi)容1．糾正動作。常犯的毛病有：立定時墊步或側(cè)跨、放手、靠腳不一致，最后大半步不準，立定時兩腳尖分開角度不準，腳跟沒靠齊，靠腳無力，身體不穩(wěn)，動作無力等。糾正的主要方法有：限制糾正，立定分解練習等。
（講解）以上我們學習了跑步行進與立定的動作要領(lǐng)，為檢驗訓練效果，下面進行抽測評比。
內(nèi)容2．抽測評比。第×、×、×名出列。講評。人列。（略）。
內(nèi)容3．全班連貫實施兩遍。
內(nèi)容4．小結(jié)講評。主要重述本課的教學目的，歸納重點內(nèi)容，分析達到的程度，根據(jù)訓練和評比情況，講評優(yōu)缺點，表揚好人好事，指出存在的問題和克服的方法等。（略）。
防暴基本隊形課目教案。
課目：防暴基本隊形。
目的：通過學習，使大家熟悉并學會正確運用防暴基本隊形和動作，為今后處臵群體性突發(fā)事件打下良好的基礎(chǔ)。
內(nèi)容：1.阻截隊形2.驅(qū)散隊形。
3.護衛(wèi)隊形與穿插隊形。
方法：理論提示、講解示范、組織練習、小結(jié)講評時間：30分鐘地點：訓練場。
要求：
1、遵守訓練場紀律，禁止嬉笑打鬧；
2、注重體會練習、做到入心入腦。
保障：警棍、盾牌、防暴頭盔等相關(guān)器材裝備作業(yè)進程[作業(yè)準備]5分鐘。
1、清點人數(shù)，整理著裝，視情況向在場首長報告；
2、宣布作業(yè)提要；
3、提示有關(guān)理論；[作業(yè)實施]20分鐘[理論提示]同志們，剛才我們就群體性突發(fā)事件進行了理論學習，現(xiàn)在我結(jié)合理論，重點對處臵群體性突發(fā)事件中的防暴基本隊形進行講解示范。
防暴基本隊形是指民兵應(yīng)急分隊在處突事件時，為平息事態(tài)，采取阻截、分割、驅(qū)散等手段所采用的隊形。根據(jù)不同情況，采用相應(yīng)的隊形。今天我們重點講解示范實戰(zhàn)中運用最廣泛、最實用的兩種隊形，即阻截隊形和驅(qū)散隊形。
[講解示范]第一個內(nèi)容，阻截隊形。首先，我們學習一下阻截隊形行動方法。阻截隊形是民兵應(yīng)急分隊為了防止鬧事人群擴大事態(tài)而采取的一種隊形。由于受人員限制，今天我們只做示意性示范。
當指揮員下達“前方某處，成橫隊隊形，散開”的口令后，全體人員立即奔赴指定地域并展開隊形，到位后自動看齊，不留間距；當聽到“停”的口令后，全體人員面對鬧事人群成防御姿勢，左手持盾牌貼住身體，右手持警棍頂住盾牌，雙腿成弓步，做好戰(zhàn)斗準備。
[示范動作]略。
阻截隊形主要由阻截隊、警戒隊和預備隊組成，通常攜帶警棍、盾牌和非殺傷性武器，配戴頭盔等防護裝備，指揮員根據(jù)現(xiàn)場情況確定指揮位臵，一般情況下指揮員位臵在阻截隊后側(cè)5米處。
阻截隊形通常成橫隊展開，展開的橫向距離以能覆蓋鬧事人群正面距離為宜，展開情況根據(jù)規(guī)模而定，可成一列、兩列或多列橫隊，橫隊隊形具有展開正面寬、抗沖擊能力強等特點，主要用于攔阻和威懾鬧事人群。
當情況解除時，部隊迅速撤回。
第二個內(nèi)容，驅(qū)散隊形。下面我講解第二個內(nèi)容驅(qū)散隊，形驅(qū)散隊形是為驅(qū)散鬧事人群而采用的一種隊形。驅(qū)散隊形根據(jù)任務(wù)區(qū)分可分為橫隊隊形、凹形隊形、梯形隊形。這里我們以凹形隊形為例進行講解。凹形驅(qū)散隊形主要用于驅(qū)散位于廣場和交叉路口的鬧事人群。
當指揮員下達“前方某處，成凹形隊形，散開”的口令后，全體人員立即奔赴指定地域，從三面展開隊形，到位后自動看齊，不留間距；當聽到“?！钡目诹詈?，全體人員面對鬧事人群成防御姿勢，做好戰(zhàn)斗準備。請看示范。
[示范動作]略。
驅(qū)散隊形通常由驅(qū)散隊和預備隊組成。攜帶武器和指揮員位臵于阻截隊形相同。
當情況解除時，部隊迅速撤回。
第三個內(nèi)容，護衛(wèi)隊形與穿插隊形。由于護衛(wèi)隊形和穿插隊形在民兵應(yīng)急分隊實戰(zhàn)中運用不夠廣泛，在這里只簡單作以介紹。
護衛(wèi)隊形是保護重要人物離開或進入現(xiàn)場，保證其人身安全時采用的一種隊形。護衛(wèi)隊形通常分為護衛(wèi)隊、預備隊。請看示范。
[示范動作]穿插隊形是在鬧事人群中打開通道，實施分割或抓捕首。
要分子時采用的一種隊形。穿插隊形通常由尖刀隊和預備隊組成。請看示范。
[示范動作]略。
剛才我們對防暴基本隊形進行了學習，下面我們進行分組練習。
[組織練習]略[作業(yè)講評]5分鐘。
同志們，剛才我們對防暴基本隊形進行了學習，大家能夠認真聽講，仔細鉆研，基本學會并能夠正確運用防暴基本隊形，但個別同志跑位不準確，動作不正規(guī)，希望在今后的訓練中加以改正，確保在實戰(zhàn)中發(fā)揮更大的作用。
民兵教案編寫篇九
每位導游最好自己寫一篇適合自己的導游詞!編寫導游詞可以從下面六方面著手!
一、強調(diào)知識性。
一篇優(yōu)秀的導游調(diào)必須有豐富的內(nèi)容，溶入各類知識并旁征博引、融會貫通、引人人勝，
導游詞的內(nèi)容必須準確無誤，令人信服。
導游詞不能只滿足于一般性介紹，還要注重深層次的內(nèi)容，如：同類事物的鑒賞、有關(guān)詩詞的點綴、名家的評論等。這樣，會提高導游詞的檔次水準。
二、講究口語化。
導游語言是一種具有豐富表達力、生動形象的口頭語言，這就是說，在導游創(chuàng)作中要注意多用日語詞匯和淺顯易懂的書面語詞匯。要避免難懂的書面語詞匯和音節(jié)拗口的詞匯。多用短句，以便講起來順口，聽起來輕松。
強調(diào)導游口語化，不意味著忽視語言的規(guī)范化。編寫導游詞必須注意語言的品味。
三、突出趣味性。
為了突出導游調(diào)的趣味性，必須注意以下六個方面的問題：
(2)語言生動形象，用詞豐富多變。主動形象的語言能將游客導入意境，給他們留下深刻的印象。
(3)恰當?shù)剡\用修辭方法。導游詞中，恰當?shù)剡\用比喻、比擬、夸張、象征等手法，可使靜止的景觀深化為生動鮮活的畫面，揭示出事物的內(nèi)在美，使游客沉浸陶醉。
(4)幽默風趣的蘊味。幽默風趣是導游詞藝術(shù)性的重要體現(xiàn)，可使其錦上添花，氣氛輕松。
(5)情感親切。導游詞語言應(yīng)是文明、友好和富有人情味的語言，應(yīng)言之有情，讓游客賞心悅耳、倍感親切溫暖。(6)隨機應(yīng)變，臨場發(fā)揮。導游詞創(chuàng)作成功與否，不僅表現(xiàn)其知識淵博，也反映出導游技能技巧。
四、重點突出。
每個景點都有代表性的景觀，每個景觀又都從不同角度反映出它的特色內(nèi)容。導游詞必須在照顧全面的情況下突出重點。面面俱到，沒有重點的導游詞是不成功的`。
五、要有針對性。
導游詞不是以一代百、千篇一律的。它必須是從實際以發(fā)，因人、因時而異，要有的放矢，即根據(jù)不同的游客以及當時的情緒和周圍的環(huán)境進行導游講解之用。切忌不顧游客千差萬別，導游詞僅一篇的現(xiàn)象。編寫導游詞一般應(yīng)有假設(shè)對象，這樣才能有針對性。
六、重視品位。
創(chuàng)作導游詞必須注意提高品位，一要強調(diào)思想品位，因為，弘揚愛國主義精神是導游員義不容辭的職責;二要講究文學品位，導游詞的語言應(yīng)該是規(guī)范的，文字是準確的，結(jié)構(gòu)是嚴謹?shù)?，?nèi)容層次是符合邏輯的，這是對一片導游詞的基本要求。如果再在關(guān)鍵之外適當?shù)囊?jīng)據(jù)典，得體地運用寫詩詞名句和名人警句，就會是導游詞的文學品位更為提高。
民兵教案編寫篇十
1、教學大綱是根據(jù)培養(yǎng)計劃，以系統(tǒng)和連貫的形式，按章、節(jié)提綱挈領(lǐng)地敘述有關(guān)教學內(nèi)容的綱領(lǐng)性文件。
2、授課計劃。
授課計劃是集體研究的結(jié)果，由所有任課教師，有關(guān)人員集體研討確定，主要通過對學生基本情況的簡要分析，本學年或本學期總的教學任務(wù)和要求，教學指導思想、教學改革措施，確定課序、教學目的、教學周次和教學時數(shù)、課內(nèi)外實踐性教學環(huán)節(jié)的安排，以及教學參考資料的推介和教具的選用，形成的教學進度表。
教案是為實現(xiàn)教學大綱的具體細化而精心設(shè)計的授課框架，也是教師為實施課堂教學而做出以課時為單位的具體行動計劃或教學方案。其作用是對課堂教學的總的導向、規(guī)劃和組織，是課堂教學規(guī)劃的藍本。此外，還有三個附帶性作用：一是備忘錄作用。由文字載體保存的信息可供隨時提取或查閱；二是資料庫作用。從長遠角度看，教案中保存著教師從各種渠道獲得的珍貴材料，以及自身的經(jīng)驗與心得，積累多了自然形成一座資料寶庫；三是教改課題源作用。教案的豐富案例、精心思索過的問題、教學后的得失體會等往往成為教師選擇教改研究課題的源泉。
4、講稿。
講稿是豐富和細化教案中的具體要求并實現(xiàn)教學設(shè)想的實質(zhì)內(nèi)容和書面臺詞，是根據(jù)教學內(nèi)容對教案的具體化。講稿與教案不同之處主要表現(xiàn)在一是講稿所承載的是知識信息，教案所承載的是課堂教學的組織管理信息。二是講稿的思路形成受教學過程的知識邏輯支配，而教案的思路形成受教學過程的管理邏輯支配。三是在內(nèi)容上，講稿涉及的是知識性項目，教案涉及的是組織性項目。四是在表現(xiàn)形式上，講稿篇幅較長，教案則是幾百字或千余字即可。
二、教案編寫要注意的幾個環(huán)節(jié)。
撰寫教案首先要鉆研教學大綱和教材，弄清本課程的教學目的和具體章節(jié)的具體要求，了解教材體系和基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、重點章節(jié)以及各章節(jié)的重點、難點。其次要注意廣泛閱讀本專業(yè)的專著、學術(shù)雜志、學術(shù)網(wǎng)站等資料，了解本學科、專業(yè)發(fā)展的最新動向，對教材有關(guān)內(nèi)容作必要的補充。第三要在了解學生的前提下，根據(jù)學生已有的知識結(jié)構(gòu)、理解能力，對講授內(nèi)容的結(jié)構(gòu)進行安排和設(shè)計課堂教學方案。
編寫教案要在教學大綱、教材和結(jié)合學生實際水平的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)教學設(shè)計思想，處理好教什么和學什么？如何教和如何學？教的怎樣和學的怎樣？即目標、策略、評價三方面問題。
教學設(shè)計(課時教學設(shè)計)，是指為了實現(xiàn)一定階段預期的`課程目標，運用系統(tǒng)觀點和方法，遵循教學過程的基本規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)的規(guī)劃和安排。簡言之，就是對教學活動的設(shè)想與計劃。
教案應(yīng)具備以下幾個基本要素：
1、教學目的(教學目標)：備課中應(yīng)考慮“課程目標”和“課堂教學目標”即學生通過整個課程或某一課堂的學習，預期達到的效果。
2、教學內(nèi)容：是指通過對教學大綱、教材和主要參考資料的研析，確定課程教學或課堂教學知識信息的總和及其重點、難點。
3、教學方法：是教師把自己的學識傳授給學生的手段。在教學中，教師不應(yīng)僅是傳授知識和技能，更重要的是教會學生主動學習和掌握知識的能力和方法。
4、教學進程：是根據(jù)教學目的進行教學內(nèi)容、教學方法、輔助手段（教具及現(xiàn)代教學手段）、師生互動、學時安排、板書設(shè)計等的設(shè)計或選擇。
5、課后自我總結(jié)分析：是對課程教學中知識的科學性和完整性評價；某個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計；教學重、難點的把握；教學方法的應(yīng)用；師生雙邊活動的設(shè)計；教學效果等課堂教學過程情況的總結(jié)與分析，為以后的教學提供經(jīng)驗和素材。
在這五個因素中，教學進程是整個教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學活動的邏輯程序，又要劃分出若干環(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及教學過程與板書的協(xié)調(diào)等等，充分反映教師教學設(shè)計思想，體現(xiàn)教師的教學經(jīng)驗和風格。
三、教案編寫的形式和內(nèi)容。
1、教案總體要求。
(1)教案首頁基本內(nèi)容一般包括：課程名稱、課程代碼、學分、總學時、課程類別、授課教師、授課專業(yè)和授課班級等。
(2)教案可大可小，或詳或略。建議首先以章為單位編寫教案，然后再按每一章中各節(jié)的教學內(nèi)容和學時分配編寫每一課時單元(一般為2學時)的授課教案。
(1)本章的教學目標及基本要求；
(2)本章各節(jié)教學內(nèi)容(列出節(jié)名)及學時分配；
(3)本章教學內(nèi)容的重點和難點；
(4)本章教學內(nèi)容的深化和拓寬；
(6)本章的主要參考資料；
(7)本章的思考題和習題等。
3、每一課時單元授課教案編寫的具體內(nèi)容。
(1)本次課的教學學內(nèi)容(具體到知識點)；
(2)本次課的教學方式(手段)；
(3)本次課的師生活動設(shè)計；
(4)本次課的板書設(shè)計；
(5)各教學步驟的時間分配；
(6)本次課的作業(yè)布置等。
4、由于課程類別、教學內(nèi)容、教師個人風格的差異，教案書寫的具體格式不作統(tǒng)一的規(guī)定，且章節(jié)備課和課時備課、教案和講稿均可合二為一，但必須包含上述主要要素。
民兵教案編寫篇十一
一、教學目的1、普及和加強國防教育，弘揚愛國主義精神，促進國防建設(shè)和精神文明建設(shè)。
2、讓民兵懂得國防教育是建設(shè)和鞏固國防的基礎(chǔ)，是增強民族凝聚力、提高全民素質(zhì)的重要途徑。
3、通過學習，增強國防觀念，掌握基本的國防知識，初步了解軍事技能的知識，激發(fā)愛國熱情，懂得接受國防教育是中國公民的權(quán)利和義務(wù)，樹立自覺履行國防義務(wù)的觀念。
4、了解我國法律法規(guī)中關(guān)于國防的規(guī)定。
5、深化對國防建設(shè)重要性的認識，增強民兵履行國防義務(wù)的意識和能力，把國防觀念轉(zhuǎn)化為保衛(wèi)祖國、建設(shè)祖國的實際行動。
二、教學重點。
1、國防的重要意義。
2、我為國防做貢獻。
三、
教學難點國防科技知識。
四、教學設(shè)計。
準確概括比較抽象的一些術(shù)語，對出示的圖片做到胸有成竹，解說生動形象）。
五、教學過程。
分四講，第一講：國防的重要性；第二講我國國防教育的法律、法規(guī)、政策；第三講國防科普知識；第四講觀看中外歷史著名的戰(zhàn)爭影片。
第一講國防的重要性。
一、戰(zhàn)爭與國防。
一、地區(qū)安全穩(wěn)定，為世界和平做出我們的一份貢獻。
圖片欣賞：(ppt呈現(xiàn))。
1、多兵種演習。
2、特種兵部隊。
二、中國人民解放軍——國防的主要力量。
1、人民軍隊的性質(zhì)：中國人民解放軍，中華人民共和國武裝力量的主體。是中國共產(chǎn)黨締造和領(lǐng)導，以馬列主義、毛澤東思想武裝，為人民利益而戰(zhàn)和堅持為人民服務(wù)的人民軍隊。
2、軍徽、帽徽（圖片）：
考考你：（1）軍徽中包含了什么節(jié)日名稱？
（2）你聯(lián)想到了哪一個歷史事件？
（3）我國的許多軍事題材的電影是由哪個電影廠攝制的？
3、三軍軍旗及軍銜（圖片）：（你能分辨嗎？）。
4、宗旨：
1945年4月，毛澤東在《論聯(lián)合政府》的報告中，對人民軍隊的宗旨作了概括：“緊緊地和中國人民站在一起，全心全意為中國人民服務(wù)，就是這個軍隊的唯一的宗旨?！?BR> 5、優(yōu)良傳統(tǒng)：
(1)軍隊必須接受黨的絕對領(lǐng)導，必須堅持“黨指揮槍”的原則；
(2)堅持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，永葆人民子弟兵的本色；(3)進行強有力的革命的政治工作；(4)重視黨組織和干部隊伍建設(shè)；(5)實行官兵一致、軍民一致和瓦解敵軍的原則；(6)堅持人民戰(zhàn)爭思想和積極防御的軍事戰(zhàn)略；(7)重視軍事訓練和管理教育；(8)堅持艱苦奮斗、勤儉建軍的革命精神。
三、活動設(shè)計：
1、說一說：你知道的人民解放軍英雄有哪些？介紹他們的英雄事跡。
2、你知道“最可愛的人”指的是誰嗎？
3、學一學：軍人的立正、敬禮、正步走
第二講我國國防教育的法律、法規(guī)、政策。
一、法律法規(guī)。
1、《國防教育法》。
《國防教育法》由九屆全國人大會常委員會于2001年4月28日通過執(zhí)行。
2、全民國防教育日。
2001年8月31日，九屆全國人大常委會第二十三次會議決定設(shè)立全民國防教育日，確定每年９月的第三個星期六為全民國防教育日。2001年9月15日為第一個全民國防教育日。
3、《全民國防教育大綱》。
2004年開始起草，2006年12月公布實施。
4、《憲法》第五十五條保衛(wèi)祖國、抵抗侵略是中華人民共和國每一個公民的神圣職責。
5、《兵役法》依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國公民的光榮義務(wù)。
第三條中華人民共和國公民，不分民族、種族、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰和教育程度，都有義務(wù)依照本法的規(guī)定服兵役。第十二條每年十二月三十一日以前年滿十八歲的男性公民，應(yīng)當被征集服現(xiàn)役。
二、我縣擁軍工作。
1、根據(jù)《憲法》規(guī)定：國家和社會保障殘廢軍人的生活，撫恤烈士家屬，優(yōu)待軍人家屬。
2、我縣是省級“雙擁模范城”之一。（1）“雙擁”的含義：
“雙擁”指“擁軍優(yōu)屬、擁政愛民”（2）“雙擁”的由來。
雙擁工作有很久的歷史淵源。紅軍初創(chuàng)時，我們黨和毛澤東同志就提出了工農(nóng)紅軍離不開工農(nóng)群眾的思想，要求軍隊愛護人民群眾，蘇區(qū)政府和人民支援紅軍、優(yōu)待軍屬?？谷諔?zhàn)爭時期，為了鞏固和發(fā)展抗日根據(jù)地，擴大抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，陜甘寧邊區(qū)政府組織開展了“擁護軍隊、優(yōu)待抗日軍人家屬”活動，八路軍留守兵團開展了“擁護政府、愛護人民”活動，改善和密切了邊區(qū)的軍政軍民關(guān)系，形成了軍民團結(jié)、共御外侮的生動局面。
（3）“雙擁”的作用。
解放戰(zhàn)爭時期，廣大軍民攜手并肩，浴血奮戰(zhàn)，迅速摧毀了國民黨反動統(tǒng)治。新中國成立后，特別是改革開放以來，以軍民共建社會主義精神文明為載體，廣大軍民參與雙擁工作的熱情空前高漲；以創(chuàng)建雙擁模范城（縣）為龍頭，群眾性雙擁活動蓬勃興起、持久不衰，在維護國家安全、統(tǒng)一和穩(wěn)定中密切配合，在抗御嚴重自然災(zāi)害和重大疫病中并肩戰(zhàn)斗，顯示了強大的力量。
圖片欣賞：（ppt呈現(xiàn)）。
1、雙擁標語。
2、道坪：民兵打靶慶“八一”
3、軍民共舞。
三、實踐活動：
1、社會調(diào)查：你的家鄉(xiāng)開展了哪些“擁軍優(yōu)屬”活動？
2、清明節(jié)時到烈士陵園掃墓，緬懷先烈。
3、利用周末，組織民兵看望軍屬。
第三講國防科普知識。
一、軍事高科技：
1、未來最具影響力的八大軍事高技術(shù)（1）軍用電子技術(shù)。
在現(xiàn)代高技術(shù)武器的發(fā)展中，軍用電子技術(shù)是其核心和基礎(chǔ)，電子技術(shù)猶如高技術(shù)武器的“保護神”。
（2）軍用計算機技術(shù)。
未來戰(zhàn)場將是一個由眾多計算機通過有線或無線等方式，把遍布于陸、海、空、天、電諸領(lǐng)域的偵查監(jiān)視、定位導航、火力打擊、指揮控制、支援保障等系統(tǒng)乃至單車、單炮、單兵等基本作戰(zhàn)單元連接在一起而形成的網(wǎng)絡(luò)世界。
(3)軍用探測技術(shù)。
軍用探測技術(shù)是高技術(shù)戰(zhàn)爭中制勝的重要因素之一，是航天技術(shù)與信息技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。包括：雷達探測技術(shù)、光學探測技術(shù)、地面?zhèn)鞲刑綔y技術(shù)、夜視技術(shù)。
(4)軍用制導技術(shù)。
精確制導武器的產(chǎn)生和發(fā)展，完全依賴于精確制導技術(shù)。主要有：微波制導、紅外制導、電視制導、毫米波制導、指令制導和地圖匹配制導。
(5)隱身技術(shù)。
隱身技術(shù)是指用來防止己方武器被敵方雷達、紅外、聲納和可見光有效探測的偽裝技術(shù)。
(6)軍用激光技術(shù)。
激光技術(shù)是人類二十世紀六十年代的重大科學技術(shù)成就，它是光學、光譜學與電子學等學科相互結(jié)合的產(chǎn)物。主要有：激光制導、激光雷達、激光測距、激光通信、激光對抗、激光模擬、激光武器。
(7)軍用智能技術(shù)。
智能武器系統(tǒng)，如智能導彈、智能地雷、智能坦克以及智能機器人等，形成了一個龐大的智能武器家族。
(8)軍用航天技術(shù)。
主要集中在保障軍事行動的軍事衛(wèi)星、進攻性與防御性空間武器，以及多用于載人軍事航天系統(tǒng)三個方面。太空已經(jīng)同陸地、水域和空中一樣，成為第四戰(zhàn)場。
三、核武器、生化武器防護知識圖片：(ppt呈現(xiàn))。
1、美麗而又致命的蘑菇云。
2、轉(zhuǎn)基因生化武器——比核彈更可怕：畸形的兒童防止核武器和生化武器傷害，主要有四道防線：
1、偵察報警系統(tǒng)。它可以及時發(fā)現(xiàn)敵方使用化學、生物、核武器，并很快分析判斷出敵方所用的毒劑或生物戰(zhàn)劑的種類和性質(zhì)以及核爆炸當量，迅速采取應(yīng)對措施。
2、物理防護手段。使用現(xiàn)代的防毒面具和防毒衣能夠有效地阻止毒劑或生物戰(zhàn)劑從呼吸道或皮膚進入人體。
3、化學防護措施。一旦發(fā)現(xiàn)敵人使用了化學、生物及核武器，便迅速采取消毒措施，破壞和分解毒劑或殺滅媒介昆蟲和病原體?；瘜W防護發(fā)展方向是利用機器人進行洗消作業(yè)，發(fā)展磁場、電場、微波等新的洗消技術(shù)。
4、醫(yī)療防護措施。如果前面的三道防線均被攻破，毒劑或生物戰(zhàn)劑進入人體，還可以采用醫(yī)療手段，使中毒者得到治療，并限制或阻止疾病的發(fā)生和傳播。不僅如此，人們還把醫(yī)療防護措施由被動變成主動，研制出針對一些主要毒劑和生物戰(zhàn)劑的免疫藥物和預防疫苗。這使得人們對付化學、生物武器的防線得到了進一步加強。
四、了解防空警報。
防空警報是城市防空工程的重要組成部分，是在城市受到空襲威脅時鳴響的提醒人們防空的警報。
防空警報分為空襲警報、緊急警報和解除警報三種。
1、空襲警報。
空襲警報于可能遭受空襲威脅時鳴響?？找u警報為響36秒，停24秒，反復循環(huán)。
2、緊急警報。
緊急警報于將要或已經(jīng)遭受空襲時鳴響。緊急警報為響6秒，停6秒，反復循環(huán)。
3、解除警報。
解除警報于一輪空襲已經(jīng)結(jié)束并且短時間內(nèi)不會遭受下一輪空襲鳴響。解除警報為連續(xù)長響。
第四講觀看中外歷史著名的戰(zhàn)爭影片。
一、觀看中外歷史著名的戰(zhàn)爭影片。
二、教員。
總結(jié)。
同志們，你們愛我們的祖國嗎？回顧近代中國百年屈辱的慘痛歷史，我們悲憤！看看今天的幸福生活，我們欣喜！展望祖國的未來，我們充滿希望！愛國，不能只停留在口頭上，我們要拿出實際行動（民兵發(fā)言后，教員歸納：努力學習、鍛煉身體、練好本領(lǐng)、報效祖國）。
三、課后實踐。
上網(wǎng)查資料，詳細了解所學的國防知識。
民兵教案編寫篇十二
1、讓學生選擇動物來編故事，培養(yǎng)想象能力。
2、讓學生從故事中體會出其所包含的寓意。
展開學生的想象能力，拓展學生的思維。
1、課件
2、動物頭飾若干
一課時
（一）閱讀篇
1、上節(jié)課我們學習了《群鳥學藝》這篇童話故事，誰能說說這則童話故事說了件什么事？
1、在我們的童年，曾聽過許許多多這樣有意義的故事。今天，老師要請大家再次走進童話世界，去體會一下童話給我們帶來的無限樂趣！
2、請同學們看看課件中的童話故事，也可以回憶一下你讀過的童話故事，說說從這些故事中你受到了什么啟示。
3、看來，同學們讀過的童話真不少，誰能說說你為什么這么喜歡童話故事。（會說，會做，會思考，會哭，會笑，使我們懂得一定的道理）
說
發(fā)揮想象
做
給人以啟示
想
（三）想象篇
1、讀了這么多的童話故事，你們想不想自己編一個有趣的童話故事，來體驗一下童話大王的滋味呢？那就讓我們也來編一個童話故事吧！
2、在編童話故事之前，我們要注意什么呢？（發(fā)揮想象，給人以啟示）讓動物們活起來，變得會說，會做，會想，會笑，會哭，像人一樣。
3、下面請你進入想象篇中，插上想象的翅膀，選取自己喜歡的動物、場景，編一個小小的童話故事，先自由說，再四人小組交流，推選一名說得好的同學上下來說，待會要給故事編得最棒的小朋友獎勵一本童話書。
4、能聽到同學們自己編的童話故事真是大飽耳福，如果誰能再說一說，就更有意思了。你們想不想將自己變?yōu)橥捴械娜宋飦碚f一說呢？請你找到自己喜愛的伙伴，準備準備。
小結(jié)：同學們講得生動，說得精彩，老師更希望你們將自己編的童話故事寫下來，然后裝訂成冊，編一本真正屬于自己的童話故事集，你們愿意嗎？課后，就請同學們拿起自己手中的筆吧！
民兵教案編寫篇十三
教案是教師在備課階段編寫的教學計劃，是教學設(shè)計的具體表現(xiàn)形式。編寫一份合理、科學的教案對于提高教學質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。而在實踐中，我積累了一些關(guān)于教案編寫的心得體會。首先，要有明確的教學目標；其次，要充分考慮學生特點和教學內(nèi)容；然后，要合理規(guī)劃教學步驟和方法；最后，要對教案進行反思和修正。這些心得不僅幫助我更好地編寫教案，還使我不斷提升自己的教學能力。
首先，要有明確的教學目標。編寫教案之前，我會仔細分析教學內(nèi)容，明確本節(jié)課的核心知識點和學習目標。只有明確了學習目標，我們才能有針對性地設(shè)計教學活動，并從整體上把控教學步驟。同時，教學目標要符合學生的實際情況，注重培養(yǎng)學生的實際操作能力和創(chuàng)新思維能力。
其次，要充分考慮學生特點和教學內(nèi)容。教學目標確定之后，我會對學生進行個體差異的分析，了解他們的學習特點和水平，以便更好地調(diào)整教學方法和教學步驟。同時，我也會仔細研究教材和課堂內(nèi)容，根據(jù)具體的教學要求，靈活運用不同的教學資源和教具，以增強學生的學習興趣和積極性。
然后，要合理規(guī)劃教學步驟和方法。在編寫教案時，我會根據(jù)學生的學科知識結(jié)構(gòu)和認知規(guī)律，設(shè)計一系列合理的教學步驟。例如，可以采用引導式教學，從學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，逐步引入新的知識點。此外，我也會注重培養(yǎng)學生的動手能力和合作意識，通過小組合作學習和實踐活動，激發(fā)學生的學習潛力和創(chuàng)造力。
最后，要對教案進行反思和修正。教案編寫完成后，我會仔細反思自己的設(shè)計和教學過程，分析教學中出現(xiàn)的問題和不足之處。如果發(fā)現(xiàn)某個教學步驟沒有達到預期效果，我會及時進行調(diào)整和修改，以便進一步提升教學效果。同時，我也會積極與同事進行教學經(jīng)驗的交流和分享，借鑒他們的成功經(jīng)驗，不斷完善自己的教學方法和教學策略。
總結(jié)起來，教案的編寫是一項需要綜合考慮多個因素的任務(wù)。明確的教學目標、關(guān)注學生特點和教學內(nèi)容、合理規(guī)劃教學步驟和方法以及對教案進行反思和修正，都是編寫一份好的教案的重要因素。通過這些心得體會，我不僅提高了自己的教學能力，也為學生提供了更高質(zhì)量的教育教學服務(wù)。相信在未來的教學實踐中，我會繼續(xù)積累更多的經(jīng)驗和心得，不斷提高自己的教學水平。
民兵教案編寫篇十四
為期幾天的微格教學訓練已經(jīng)落幕，短短的幾天使我收獲頗多。通過精彩的微格教學視頻的展示，每一個環(huán)節(jié)都使我獲得了新的知識，特別是《導入技能》這一專題，我受益匪淺。下面就《導入技能》談?wù)勛约旱男牡皿w會：
導入技能是在新的教學內(nèi)容或新的教學活動開始時，教師引導學生進入學習的課堂技能。一個好的課堂導入可以架起溝通的橋梁，拉近師生間的離，使學生身心放松，以營造一種輕松愉快的課堂氣氛。
具體的功能體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、激發(fā)學習興趣，引起學習動機。
有效的導入可以激發(fā)學生對所學知識的興趣，使學生積極主動地參與學習活動。學生帶著興趣主動去學習，在滿足內(nèi)心對知識渴求的同時，又伴隨著相應(yīng)的情緒體驗，比被動接受學習效果好得多。
2、集中注意，打開知識殿堂之門。
學習的過程，是打開心靈門戶的過程，門開得越大，學到的知識就越多。如果注意力渙散或無法集中，一切有用的知識信息都無法進入。另外，在上課之初，大多數(shù)學生的狀態(tài)還停留在課前的閑散自由里，也有些學生還陶醉在課間游戲里。一個恰當?shù)膶肟梢约袑W生的注意力，也可以為學生打開知識殿堂之門。
3、為學習新知識做鋪墊，建立知識鏈條。
導入的目的是引導學生進入學習新知識的過程，為學生學習新知識做鋪墊。對那些難于理解的、相對孤立的內(nèi)容，如果直接呈現(xiàn)給學生則顯得費解，但是經(jīng)由情境或者直觀化的導入后，便可以在學生的頭腦中產(chǎn)生相關(guān)的感覺、經(jīng)驗問題，這樣就很自然地進入了新知識的學習過程。
4、明確學習目的，調(diào)整學習思維。
通過導入可以將學生帶入所要學習的知識領(lǐng)域，明晰本節(jié)課的教學內(nèi)容和教學目標，能夠自覺地以教學目的為方向監(jiān)控、調(diào)整自己的學習，整理自己的思維。這樣還可以讓學生增強對自己學習行為的認知與反省，進一步學會學習。
民兵教案編寫篇十五
從前，一個房子里有一個漂亮的蠟燭和一個普通的臺燈，蠟燭放在桌子上，臺燈放在蠟燭旁邊。
有一次，蠟燭發(fā)現(xiàn)了臺燈，對臺燈說：“你是誰？長得可真丑！”
“嗨！我是臺燈，你和我交個朋友吧！”臺燈友好地說。
“我才不愿意和你交朋友，主人精心挑選了好久，才選中了我，你看我渾身潔白，主人每天擦拭我身下的燭臺，而你呢？”蠟燭傲慢地說。
“我剛回來也是干凈的，你過幾天也會臟的。”臺燈不服氣地說。
這下蠟燭可生氣了，說：“你走開，真討厭！總有一天，主人會把你丟掉?！?BR> 臺燈不再理會蠟燭。
有一次，主人和他的家人一起吃晚餐，點亮了蠟燭，關(guān)上臺燈，把蠟燭放在桌子中間，蠟燭得意洋洋挺了挺身子。吃完晚餐后，主人忘了熄滅蠟燭，蠟燭亮了一夜，蠟油順著它小小的身體滴滴落下，光越來越小。第二天早上，蠟燭不見了，只留下一灘蠟油。而臺燈還在桌子上，日日為主人照亮。
民兵教案編寫篇十六
本次習作著重體現(xiàn)《語文課程標準》中的新的理念：“鼓勵學生寫想象中事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。要減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達?！奔氨緝越滩奶攸c，在教學時，盡可能地減少束縛，努力為學生營造一個自由寬松的氛圍，鼓勵學生大膽想象、自由表達；讓學生充分展示自我，互相激勵，激發(fā)學生樂于寫作的激情，讓學生饒有興趣地去創(chuàng)作童話故事。
我認為，在習作指導過程中，我們應(yīng)該分清哪些是本次習作指導的重點，這樣才能有的放矢，發(fā)揮習作指導的最大效能。我簡單概括一下，本次習作指導的重點有三：
一、了解童話故事的`特點，學習編寫童話故事的方法。
二、通過創(chuàng)編童話，培養(yǎng)學生豐富的想象力，提高學生的寫作能力。
三、激發(fā)學生創(chuàng)作童話故事的興趣，使學生在創(chuàng)作童話故事的過程中，懂得養(yǎng)成良好習慣的重要性。讓學生體驗童話故事的魅力和感受童話故事給我們帶來快樂。
我還認為，三年級學生已經(jīng)有過編寫童話故事的訓練，對編寫故事的三大要素有一定的基礎(chǔ)。在習作過程中，我重點引導學生尋找寫作方法。在反復讀童話故事（例文）時，用一個和例文相似的真實故事讓學生找出相同點和不同點。在學生找出相同點時，學生學習童話故事源自生活的創(chuàng)作方法。在學生找出不同點時，學生感悟童話故事之所以吸引人，是因為童話世界里，世間萬物都可以當成人寫，都可以運用大膽想象。從而激發(fā)學生創(chuàng)作童話故事的興趣，感受創(chuàng)作童話的快樂。其次，讓學生善于觀察，善于思考，聯(lián)系生活實際，圍繞一個主題編寫童話，學生交流有什么不良習慣，這些不良習慣會造成什么不良后果？編個童話故事來幫助某些同學改掉不良習慣，并鼓勵學生看看誰編得最認真，以此激發(fā)學生自我表現(xiàn)欲。在習作指導中對學生良好的習慣進行潛移默化的熏陶。
學生編好了故事后，接著我讓學生讀故事，其它同學注意聽，并提出評價標準，學生說中評，評中說，發(fā)揮群體學習的優(yōu)勢，取長補短，在互議互評中提高口頭表達能力。在這一環(huán)節(jié)中，老師也要適時提出表揚和鼓勵，增強他們編故事的自信心，進一步鞏固寫作方法。
1.了解童話故事的特點，學習編寫童話故事的方法。
2.通過創(chuàng)編童話，培養(yǎng)學生豐富的想象力，提高學生的寫作能力。
3.激發(fā)學生創(chuàng)作童話故事的興趣，使學生在創(chuàng)作童話故事的過程中，懂得養(yǎng)成良好習慣的重要性。讓學生體驗童話故事的魅力，感受童話故事帶給我們的快樂。
了解童話故事的特點，學習編寫童話故事的方法。
讓學生展開豐富想象，運用所學方法創(chuàng)作童話故事。
預習單作文紙課件。
（一）、談話導入，激發(fā)興趣。
1、談話：提問學生喜不喜歡讀童話故事。
2、激發(fā)興趣：到童話王國去探秘。
（二）了解童話故事特點一：物當人寫。
1、課件出示--第一站：童話故事放映廳。
2、出示童話故事的圖畫，讓學生猜故事。
3、出示童話故事的圖畫和題目，讓學生猜故事里的主要人物。
(三)了解童話故事特點二：大膽想象。
1、課件出示---第二站：童話故事圖書館。
2、出示精彩片段，播放錄音一，學生談感受。
3、出示精彩片段，播放錄音二，學生談感受。
4、引導學生通過賞析精彩片段了解童話故事的特點二：大膽想象。
5、運用大膽想象，引導學生完成兩個句式訓練。
（四）學習創(chuàng)作童話故事的方法。
1、老師和學生一起歸納童話故事吸引人的兩個特點，談話激發(fā)學生創(chuàng)作童話故事的興趣。
2、課件出示——第三站：童話故事研究所。
3、出示兩篇題目和內(nèi)容都相同的文章----真實故事和童話故事。
4、學生自讀兩篇文章，對比兩篇文章，討論：創(chuàng)作童話故事的法寶。提示找到相同點和不同點，就能研究出法寶。
5、老師和學生一起歸納創(chuàng)作童話故事的方法，齊讀，板書。
1、學生拿出預習單，交流：生活中有哪些不良習慣，這些不良習慣會造成什么后果？學生寫的是關(guān)于什么不良習慣的故事。
2、課件出示評價標準。
3、學生齊讀評價標準。
1、請學生上臺讀作品，指名按照評價標準交流習作。
2、推薦作品，推薦小老師按照評價標準交流習作。
四、總結(jié)。
鼓勵學生廣泛閱讀，在大量閱讀的基礎(chǔ)上，善于觀察生活，善于思考，創(chuàng)作出更加有趣更加好玩的童話故事。
民兵教案編寫篇十七
編寫教案是教學設(shè)計的必然結(jié)果。語文教案不僅理論上是語文教學設(shè)計的書面呈現(xiàn)形式，而且實際上是語文課堂教學的主要依據(jù)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，語文教案的編寫不僅有傳統(tǒng)的紙質(zhì)形式，更多了一種電子或網(wǎng)絡(luò)教案。因此，語文教案的編寫可以從教案的內(nèi)容、教案的格式、教案的種類三方面來闡述。
語文教案的內(nèi)容，一般要有以下幾個方面：教學目標、教學內(nèi)容、教學過程、教學方法、教學時數(shù)等。
確定教學目標要準確具體。
目前學界將教學目標分為四種，即“普遍性目標”、“行為目標”、“生成性目標”和“表現(xiàn)性目標”?！捌毡樾阅繕恕比∠蚴腔诮?jīng)驗、哲學觀、倫理觀、意識形態(tài)或社會政治需要而引出的一般教育宗旨或原則。具體到語文課堂教學中，主要表現(xiàn)為設(shè)計教學目標時注重學生的思想道德教育?！靶袨槟繕巳∠颉笔蔷唧w的、可操作的行為動作的教學目標，它是對學生學習之后的行為及學習質(zhì)量的一種規(guī)定。行為目標的基本特點是精確、具體、可操作?！吧尚阅繕恕比∠蚴窃诮逃榫持须S著教育過程的展開而自然生成的教學目標，它是教育情境中的產(chǎn)物和結(jié)果，它最根本的特點就是過程性。生成性目標一般不可能以明確的描述來預設(shè)，只能在教師與學生進行的有意義的對話中產(chǎn)生?！氨憩F(xiàn)性目標”取向是指每一個學生在具體教育情境中所產(chǎn)生的個性化表現(xiàn)。當主體性充分發(fā)揮、個性發(fā)展的時候，學生在具體情境中的具體行為是無法準確預知的。
設(shè)計教學內(nèi)容要充實恰當。
教學內(nèi)容是教師依據(jù)文本與教材在教學過程中所要具體呈現(xiàn)的種種材料。教材是按照編者的意圖對文本做的一次精加工，把教師和學生的注意力牽引到了一定的體系當中，教學參考書是教材編寫者對教材內(nèi)容的進一步闡發(fā)，從某種意義上說，也代表了編者對文本的一種解讀。例如課文《散步》，如果我們閱讀課文，可能會有很多的體驗與感受：家庭的幸福和諧，母子、父子、祖孫、夫妻之間的濃濃親情，生命的流逝、愛的傳承，對生命、愛的珍視，中年人的責任等，都屬于文本內(nèi)容。教材必然要對文本內(nèi)容做一次篩選整理，教材偏重于讓學生體驗文本中所體現(xiàn)的“中年人的責任”。在現(xiàn)實教學中，教學內(nèi)容首先可能是對教書教材處理下的文本內(nèi)容的忠實傳遞，旨在將教材中的種種材料完整如一地轉(zhuǎn)交給學生。教師基本上是照搬教材內(nèi)容，教材上說什么，教師就講什么，可以說是照本宣科。但有的教師認為體會“中年人的責任”，對七年級的學生來說，有點隔靴搔癢的味道。這時候，他們就會調(diào)整教學內(nèi)容，將注意力集中在對親情的理解與體會上。在這種情況下，就會出現(xiàn)教學內(nèi)容源于文本內(nèi)容，卻不同于教材內(nèi)容的情況。但這樣創(chuàng)造性的處理顯然更符合教學實際。
教學內(nèi)容還可以既不同于教材內(nèi)容，也不同于文本內(nèi)容，而是對文本內(nèi)容與教材內(nèi)容的創(chuàng)生與開發(fā)。即可以是教師和學生一起將文本內(nèi)容演繹成生活，也可以是在文本與教材的基礎(chǔ)上做出的新的探索。比如《歸園田居》的教學中，關(guān)于陶淵明生平的介紹、自補充背誦的《五柳先生傳》、對陶淵明生活道路的討論等，既不是教材內(nèi)容，也不是文本內(nèi)容，但它是基于文本內(nèi)容的，是在文本內(nèi)容基礎(chǔ)之上的創(chuàng)生，這種創(chuàng)生源于文本，但不局限于文本。這是教師和學生運用教對課程資源進行開發(fā)與利用的最佳狀態(tài)。
設(shè)計教學過程應(yīng)緊湊有序。
在傳統(tǒng)的語文教學中，過分強調(diào)靜態(tài)教案的預設(shè)而忽視動態(tài)思維的生成，因而不利于學生個性和創(chuàng)造力的發(fā)展。新課程在教學過程中強調(diào)課程的及時生成、動態(tài)生成。所以在編制教案時要貫徹“學生是學習的主體和發(fā)展的主體”的理念，突出“教師活動”和“學生活動”(前者服從于后者)兩條線索，以引發(fā)、探討、回答學生的問題為重要內(nèi)容，準備一種或多種設(shè)計思路，為教學過程的動態(tài)生成創(chuàng)設(shè)條件，力求把課堂還給學生，把創(chuàng)造還給學生，建立以學生為中心的課堂教學過程。
采用教學方法須靈活有效。
確定教法的依據(jù)是這篇課文的教學目的、教學內(nèi)容和教學對象。如因目的而異。不同的教學目的會產(chǎn)生不同的教法。試以《故鄉(xiāng)》為例，如果以要求學生學會記敘一個連貫動作作為教學目的，可以突出“雪地捕鳥”的內(nèi)容，運用讀寫結(jié)合的方法；如果確定以學習描寫人物外貌為教學目的，不妨以閏土少年和中年的外貌描寫為范例，訓練學生描寫人物肖像。如果把學習對比手法作為教學目的，自然要抓住人物和景物的幾組對比，進行講解分析。此外還可以因課文而異、因人而異。
分配教學時間要得當。
先要確定一篇課文教學過程所需的課時數(shù)，再預設(shè)一個課時中每個教學步驟所需的學習時間。時間安排既不過多過松，也不過少過緊。
語文教案的編寫，根據(jù)使用者的需要和習慣可以有多種形式，如篇章式教案、表格式教案、提綱式教案、符號式教案等。教案又稱為教學計劃。一般地說，教案的整體結(jié)構(gòu)分為兩個部分：課題計劃和課時計劃；一個課時講完的教材，教案結(jié)構(gòu)可合二為一。
課題計劃。課題計劃，是指教學一個單元或一篇課文的整體計劃。-般包括下列內(nèi)容：
課題：單元或課文的題目。課題要寫全稱，并寫上作者姓名。
教學目的：包括知識與能力、過程與方法及情感、態(tài)度、價值觀的大方面，分行排列，少而精，切中肯綮。
課型：一類是在一堂課里同時完成兩項或兩項以上教學任務(wù)的綜合型，叫綜合課。一類是在一堂課里主要完成一項教學任務(wù)的單一型：以講授新教材為主的叫新授課，以復習舊知識為主的叫復習課，以練習技能技巧如作文、作業(yè)為主的叫練習課，以分析作業(yè)或講評作文為主的叫作業(yè)分析課，以考試考查為主的叫檢查課等。若屬單一型，則要具體標明是哪一種課型。
重點難點：本課題的'教學重點和教學難點，分項列出。
教學方法：整個教學過程中主要運用的方法，如講述法、講練法、談話法等。
教具：本課題教學中所需要運用的教具，包括電化教具。
課時安排：本課題教學所需課時數(shù)。
課時計劃。這是指-個課時的教學計劃。一般包括下列內(nèi)容：
課時：本課時是整個課題教學中的第幾課時。
教學要求：本課時為實現(xiàn)整個課題教學目的所應(yīng)達到的要求。
教學要點：本課時教學內(nèi)容提要。
教學過程：也叫教學進程。包括教學步驟、教學內(nèi)容、教學方式，有時還注明教學所需時間。這是教案的主體部分。
板書設(shè)計：分課時的是“課時板書”，可分散寫在教學步驟之中，或另外寫在與教學步驟平行的備課稿紙右側(cè)，也可集中寫在本課時計劃教學過程部分的最后。最后-課時計劃中可寫上全課題總的板書，稱為“課題板書”。
作業(yè)布置：每個課時-般要安排少量作業(yè)，可以是思考性的，也可以是練習性的。
教學后記；也稱教學小結(jié)或教學回顧.是備課和教案實施情況的小結(jié)，也是教學心得體會的概括記錄，可資以后教學查考借鑒?？梢悦空n時都寫，也可以在全課教完之后寫。
上述的語文教案內(nèi)容和格式一般用于紙質(zhì)教案，這里說一下網(wǎng)絡(luò)教案。網(wǎng)絡(luò)教案是基于網(wǎng)絡(luò)背景下利用文字處理軟件與powerpoint等軟件在計算機上編寫的圖文并茂的教案。網(wǎng)絡(luò)教案是信息技術(shù)的產(chǎn)物，也是新課程理念所倡導的。電子教案或網(wǎng)絡(luò)教案還必須是適合學生自主學習的學案，并且要能夠滿足學生的好奇心與發(fā)展的需要。制作網(wǎng)絡(luò)教案的主要步驟有：
素材的收集：制作圖文并茂的網(wǎng)絡(luò)教案一定要收集大量的圖片、錄像等素材，我們可以通過各種途徑和方法搜集備課所需要的這些素材?？梢岳矛F(xiàn)成的各種圖片或錄像，可以自己拍攝圖像資料。網(wǎng)上資源非常豐富，可以從internet上獲取相關(guān)的資料。
教案的設(shè)計與制作：首先進行教案設(shè)計。將教案輸入電腦，進行文字處理?？梢岳胒rontpage、word、wps等軟件進行文本處理。接著是圖片、錄像的插入。關(guān)于課件的制作，下面第十三章將做專門的介紹。
美化和加工：為了使網(wǎng)絡(luò)教案層次更清晰，更方便于教師閱讀，我們還需要對其進行美化和加工。
總之，不管編寫紙質(zhì)還是網(wǎng)絡(luò)教案，都需要在實際教學中補充、調(diào)整、修正。所以它不是封閉的、定型的，而是開放的、動態(tài)的，給教學實施留有發(fā)展空間的。
民兵教案編寫篇十八
在偏遠的豬豬村。里面住著很多豬豬們。村子里的豬豬都很可愛，他們快樂的生活著，沒有煩惱，沒有拘束，每天在一起快樂的做游戲，過著無憂無慮的生活。
一天，豬豬雪兒和豬豬笨笨在院子里玩捉迷藏，突然發(fā)現(xiàn)有人跑進了豬大嬸大房子里，雪兒對笨笨說：“不好，豬大嬸家來小偷了?！北勘矿@了一下：“你說什么?小偷?不會吧?怎么會來小偷?”“走，我們兩去看看去!”雪兒對笨笨說道。
于是，他們倆便跳進了地道里，可是雪兒不小心踩到了一塊石頭，摔倒了?！鞍ミ?”臉上灰溜溜的，好不可愛。笨笨催促她說：“快點!要不等下小偷就會得逞了!”雪兒連忙拍到灰塵，“撲通”一聲跳進地道，連蹦帶爬的跑到了豬大嬸家的門前。他們倆在門前觀望了很久，小偷都沒有出來。笨笨說：“我們要想個辦法把小偷引誘出來。你說呢?”雪兒說：“嗯，沒錯，我這里有個好辦法!說不定可以把小偷引誘出來哦!”
于是，他們故意在門口放一些香蕉，在香蕉旁邊用繩子在地上弄了一個小圈圈，準備引蛇出洞。他們則躲到一個草叢中。
過了一會兒，“哎呦，是哪個死東西，把我放下來，救命啊，快放我下來!”小兔子叫喊著。
“偷逮著了”兩人急忙跑出來一看，原來是小兔跳跳。雪兒問小兔：“你為什么要跑到豬大嬸家里來偷東西?”小兔很委屈的說：“兩個豬姐姐，我實在是餓得不行了，山上有大灰狼，我找不到食物了。所以才會到豬大嬸家看看有沒有吃的!”笨笨跟他說：“你想吃就來我們家吃吧，可是不能偷東西了，知道嗎?”小兔子回答：“知道了，我以后再也不偷東西了?！?BR> 從此，他們和兔子成為了一對形影不離的好朋友。所以說：“知錯就改，善莫大焉”嘛。
民兵教案編寫篇十九
教案作為教學過程中的重要文件，旨在指導教師按照教學目標和教學步驟進行教學活動，確保教學的系統(tǒng)性和有效性。在教案的編寫過程中，我深感其重要性和挑戰(zhàn)性。通過不斷地實踐和總結(jié)，我積累了一些編寫教案的心得體會。在下文中，我將結(jié)合我的經(jīng)驗，分享這些心得體會。
首先，準確把握教學目標是教案編寫的重要基礎(chǔ)。教學目標是確定教學內(nèi)容和教學方法的基礎(chǔ)，也是評估教學成果的依據(jù)。在編寫教案時，我首先明確并具體化教學目標，將其分為知識目標、能力目標和情感目標。知識目標應(yīng)與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，能力目標應(yīng)注重學生的運用能力培養(yǎng)，情感目標應(yīng)注重培養(yǎng)學生的態(tài)度和價值觀。只有準確把握教學目標，才能確定教學內(nèi)容和教學方法。
其次，合理設(shè)計教學步驟是教案編寫的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學步驟應(yīng)符合教學目標和學生的認知規(guī)律，使學生在不斷的學習過程中逐步達到預期目標。在編寫教案時，我根據(jù)學生的學習特點和需要，設(shè)計了一系列逐步推進的教學步驟，從導入到復習，再到講解、練習和鞏固，層層遞進，形成一個完整的教學過程。同時，我也注重靈活性，根據(jù)學生的實際水平和學習進度，靈活調(diào)整教學步驟，確保教學過程順利進行。
第三，注重教學方法的多樣性是教案編寫的重要要素。不同的教學目標和教學內(nèi)容適合采用不同的教學方法。在編寫教案時，我會根據(jù)需要選擇不同的教學方法，如講授法、討論法、實驗法等，以促進學生全面發(fā)展。同時，我也注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，引導他們參與到一些實踐活動中，增強對知識的理解和運用能力。
第四，及時反饋和評價是教案編寫的必要環(huán)節(jié)。教學過程中及時給予學生反饋和評價，有助于調(diào)整教學策略，幫助學生提高學習效果。在編寫教案時，我會預留一些時間和方式，對學生的學習進行反饋和評價。例如，通過小組討論、課堂練習、作業(yè)考查等方式，檢測學生的學習情況，并及時給予反饋和指導。同時，我也注重學生自我評價和互評，鼓勵他們主動參與學習和提出建設(shè)性意見。
最后，不斷反思和改進是教案編寫的關(guān)鍵。從教案編寫的實踐中，我深刻認識到教案需要不斷地改進和完善。在教學過程中，我會在每一次教學結(jié)束后進行反思，總結(jié)教學的成功經(jīng)驗和不足之處，并對教案進行改進。只有不斷反思和改進，才能逐漸提高教學質(zhì)量和教學效果。
綜上所述，教案編寫是一項艱巨而又必要的任務(wù)，也是教學效果的保障。通過準確把握教學目標，合理設(shè)計教學步驟，注重教學方法的多樣性，及時反饋和評價，不斷反思和改進，我們能夠編寫出更加科學有效的教案，為學生的學習提供有力的支持和指導。同時，教案編寫也是一個不斷學習和成長的過程，只有不斷地實踐和總結(jié)，才能不斷提高自己的教學水平和能力。
民兵教案編寫篇二十
1、讓學生選擇動物來編故事，培養(yǎng)想象能力。
2、讓學生從故事中體會出其所包含的寓意。
二、教學重難點。
展開學生的想象能力，拓展學生的思維。
三、教學準備。
1、課件。
2、動物頭飾若干。
四、教學課時：一課時。
五、教學過程。
（一）閱讀篇。
1、上節(jié)課我們學習了《群鳥學藝》這篇童話故事，誰能說說這則童話故事說了件什么事？
（二）欣賞篇。
1、在我們的童年，曾聽過許許多多這樣有意義的故事。今天，老師要請大家再次走進童話世界，去體會一下童話給我們帶來的'無限樂趣！
2、請同學們看看課件中的童話故事，也可以回憶一下你讀過的童話故事，說說從這些故事中你受到了什么啟示。
3、看來，同學們讀過的童話真不少，誰能說說你為什么這么喜歡童話故事。（會說，會做，會思考，會哭，會笑，使我們懂得一定的道理）。
（三）想象篇。
1、讀了這么多的童話故事，你們想不想自己編一個有趣的童話故事，來體驗一下童話大王的滋味呢？那就讓我們也來編一個童話故事吧！
2、在編童話故事之前，我們要注意什么呢？（發(fā)揮想象，給人以啟示）讓動物們活起來，變得會說，會做，會想，會笑，會哭，像人一樣。
3、下面請你進入想象篇中，插上想象的翅膀，選取自己喜歡的動物、場景，編一個小小的童話故事，先自由說，再四人小組交流，推選一名說得好的同學上下來說，待會要給故事編得最棒的小朋友獎勵一本童話書。
4、能聽到同學們自己編的童話故事真是大飽耳福，如果誰能再說一說，就更有意思了。你們想不想將自己變?yōu)橥捴械娜宋飦碚f一說呢？請你找到自己喜愛的伙伴，準備準備。
小結(jié)：同學們講得生動，說得精彩，老師更希望你們將自己編的童話故事寫下來，然后裝訂成冊，編一本真正屬于自己的童話故事集，你們愿意嗎？課后，就請同學們拿起自己手中的筆吧！
民兵教案編寫篇二十一
一天早上，太陽剛升出頭來就聽到一個小女孩在大喊大叫，仔細一聽原來是她們家的羊丟了，損失慘重，請好心的村民們給自己一點錢。
村民們一聽心就軟了，一個一個地交錢給小女孩。
可小女孩收到錢后馬上就變了個臉色，哈哈大笑地喊道：“你們上當受騙啦!我們家好著啦!我就是想不用勞動掙點錢啦!你們自己上當受騙不關(guān)我的事呀!”
說完她就高高興興地回家了。村民們氣得臉都紅了，可拿這個小女孩也沒辦法。
等到有一次小女孩她們家確實一分錢也沒有了的時候，她再次喊叫：“讓我活下來吧!我快要餓死了給我一點錢吧!好心的村民們我一定會報答你們的!”
可這次村民們一句也沒聽進去，小女孩最后真地餓死了。
這個故事告訴我們這就是撒謊的結(jié)果。
民兵教案編寫篇二十二
二、學習目標。
1、使學生了解什么是寓言及其基本特點。
2、了解和掌握寓言寫作的常用方法，練習編寫寓言故事。
3、培養(yǎng)學生豐富的想象能力。
教學重點與難點：
1、使學生了解什么是寓言及基本特點。
2、掌握寓言寫作的常用方法。
三、教學過程。
一、知識導航，開啟智慧。
二、佳作引路，深入探究。
1、什么是寓言?
所謂寓言，就是寓意于言?！把浴本褪菙⑹龅男」适?，“意”就是故事中包含的道理。寓言是文學作品的一種體裁，它用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某種道理或教訓的文學作品，是帶有勸喻諷刺的故事，結(jié)構(gòu)大多簡短，主人公可以是人，也可以是生物或無生物。主題都是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，借小喻大，寓較深的道理于簡單的故事之中?！霸ⅰ笔羌耐械囊馑?。寫寓言故事，了解和掌握寓言故事的特點是關(guān)鍵?，F(xiàn)在讓我們邊讀邊想，寓言故事有什么特點，寓言故事的特點是關(guān)鍵。現(xiàn)在讓我們邊讀邊想，寓言故事有什么特點。
2、以讀促寫，了解寓言的特點。
(1)具有生動有趣的故事情節(jié)。學生活動：簡單復述《濫竽充數(shù)》。
小結(jié)歸納：寓言的故事情節(jié)往往是虛構(gòu)的，因而以作者的想像為主，但這想像必須立足現(xiàn)實的土壤，故事的主角活動須合乎情理，讓人信服。。
(2)富有現(xiàn)實指導意義的寓意。
(3)總結(jié)歸納寓言的特點：
(1)把一定的道理寄托在故事之中。(2)故事的內(nèi)容是虛構(gòu)的，情節(jié)簡單，篇幅短小，寓意深刻給人以啟迪。(3)故事的主人公，有的是人，更多的情況下是人格化的動物、植物或其他事物的形象。(4)經(jīng)常運用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。(5)故事的語言要簡潔。
三、寫作指導，交流評點。
1、你想編一個怎樣的故事?故事的主人翁是誰呢?(小動物)。
2、習作要求：
有關(guān)動物的寓言故事的習作，我們一定要注意三個方面：1.寫寓言故事，首先要有豐富的幻想。2.寫寓言故事，要有曲折動人的情節(jié)。3.寫寓言故事，要有啟迪和教育意義。將這三點有機地融合在我們的作文中，一定會吸引讀者閱讀我們的寓言故事的。
開頭：動物寓言故事主人公的大致介紹(主要說明主人公的生活狀況以及環(huán)境情況的點滴介紹)。
中間：
1.動物(們)故事的起因。
2.動物(們)故事的過程(特別注意情節(jié)的“一波三折”)。
3.動物(們)故事的結(jié)果。
結(jié)尾：動物寓言故事給我們帶來的啟發(fā)(主要是說明的一個道理)。
四、佳作欣賞。
習作一：動物之間的故事。
夏天來了,一群小螞蟻在找食物,它們在烈日炎炎的夏天里,冒著生命危險找著食物,一只公雞跑過來,這只雞已經(jīng)餓得肚子“咕咕”叫了，那一群螞蟻正好在雞的腳下，就好像快要被公雞給吃了。這時，一只蝴蝶飛過來趕緊把公雞的注意力轉(zhuǎn)移到另一邊，并悄悄地叫螞蟻們跑到草地上去，這只美麗又善良的蝴蝶救了小螞蟻們的命。從此，小螞蟻和蝴蝶成了好朋友。
過了一會兒，一只變色龍晃悠悠的走過來說：“我們交個朋友吧!”蝴蝶說：“好呀，我們這兒正好缺少一個玩伴呢!”聰明的小螞蟻一齊小聲地對蝴蝶說：“不要被壞人騙了啊!去年我們的同伴還在這塊草地上被它吃了呢!”說完，蝴蝶和小螞蟻就加緊地跑開，還一邊和變色龍說：“我們有事，一會兒回來?！弊兩堖€真以為它們一會兒回來，就一直在那兒等著，但小螞蟻和蝴蝶就再也沒有回來過。
習作二：小螞蟻歷險記。
小螞蟻們在草地上玩耍著。有一只小螞蟻看到了“金光閃閃”和“波光粼粼”的東西，他就向大家提議：“我們?nèi)ミ\金子、找歡樂，好嗎?”小螞蟻們都同意了。于是，大家一起出發(fā)去找尋“金子”和“歡樂”去了。
蝴蝶小姐正在采花粉，突然，她看到一部分小螞蟻正向遠處的沙漠前進著，還有一部分小螞蟻正向湖泊跑去，蝴蝶小姐急忙飛了過去。小螞蟻看見蝴蝶飛了過來，說：“蝴蝶姐姐!蝴蝶姐姐!你愿意幫我們運金子嗎?”“你愿意幫我們尋找歡樂嗎?”蝴蝶說：“我來是要告訴你們的，前方是沙漠、湖泊，根本沒有什么金子和歡樂!”
小螞蟻們一聽，方才醒悟過來，急忙向后轉(zhuǎn)，回到了老家的草地上?？墒?，有幾只小螞蟻卻不這樣想。有的想：“那兒是沙漠?我才不信呢?那金光閃閃的不是金子是什么?”它們依舊向前邁進著，另一群小螞蟻說：“那波光粼粼的地方，多么神奇啊!那里肯定有許多歡樂!”它們也沒有氣餒，繼續(xù)向前爬行著。
四、課后作業(yè)。
家長簽字：年月日。