父母是我們成長道路上最堅實的后盾和支持，我想我們需要表達對他們的感激之情。在寫總結之前，我們需要明確總結的目的和主題。以下是心理學家總結的保持心理健康的方法和技巧，請大家注意心理調節(jié)。
小學教師專題講座發(fā)言稿篇一
主講：綿陽市實驗小學黎瓊。
一、指導思想：
在新課程理念的指導下，用新的作文教學觀引領我們的教學，使全校的作文教學充滿活力、注重體驗、強調感情、多元評價，讓以人的發(fā)展為本的思想貫穿教學始終，進一步打造作文品牌，使實小的作文教學更上一個新的臺階。
二、達成目標：
發(fā)展教師的持續(xù)學習力，增強自身的文化底蘊，提高教師的理論研究水平。繼續(xù)完善一個科學的符合小學生認知規(guī)律的，能充分控制學生語言智能的作文訓練體系，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的可持續(xù)發(fā)展能力，成為善交際、會表達、能創(chuàng)造的特設學校。
三、訓練點：
低段：
1、學會把句子說完整；學會用表示色彩、聲音、地點的詞語；學會正確運用形容詞、數量詞；學會把一句話說具體。
2、學會準確能使用動詞、發(fā)揮合理想象、抓住物品的外形特征，描寫一種水果的特點、生動描寫動物的外形、向別人詢問、用準確的動詞學好人物的動作，利用已有的圖片進行說話。
3、學會使用連貫的動詞；形象逼真地用好像聲詞；用連詞把一段話寫完整；學會合理想象、運用比喻手法描繪事物；學會仔細觀察，寫好天氣；學會抓住特征寫植物；學會用擬人的手法描寫事物。
4、學會仔細觀察圖畫，先概括，后具體；學會仔細觀察事物的變化；選好觀察點寫景物；對話描寫要簡潔明了；學會描寫人物外貌，把事情的先后順序寫清楚；發(fā)揮合理的想象。中段：
1、按順序把一段話寫清楚；學會把一件簡單的事情寫完整；在活動中寫好人物的神態(tài)；在引文中插上想象的翅膀；人物的對話要清晰明白；外貌描寫要逼真；學會抓住特征寫清事物形狀；心理活動描寫要真切。
2、準確描摹身邊的小物品；學會把一件事情的經過寫具體；學會分步驟描寫事情的經過；學會描寫動物的生活習性；學會運用修飾手法寫景物；把人物事物的特點寫生動；描形摹狀，寫好事物。
3、運用語言描寫，體現人物性格特點;描寫人物外貌，突出人物性格特點；仔細觀察小動物的特征；關注動物與人的情感；抓住景物特點，有順序的寫好游記；通過人物心理描寫，反映人物的內心世界；講究詳略，突出重點，大膽想象，讓思維自由飛翔；寫出水果鮮明的特征。
4、點面結合，烘托氣氛；細心體會生活，把事情經過寫具體；仔細觀察事物，寫出它的鮮明特征；按一定的順序，寫好場面；寫好人物的言行，體會濃濃的親情；注重細節(jié)描寫，抒發(fā)內心的感受；學會寫出事情的高潮；學會描寫景物的變化。
高段：
順序；運用修辭手法把景物寫逼真；學會把所見所聞寫具體。
2、學會用正確的格式寫好書信；觀點鮮明、材料突出；讀好書、知其意、寫體會；理解材料，學會擴寫；發(fā)揮想象、合理續(xù)寫；用心體驗、選材貼切；抓住特點、描寫自我；學會表達、抒發(fā)真情。
四、訓練形成和方法。
1、低段要求：
教會學生想象首先要讓學生敢想，什么都可以想，什么都可以的聯(lián)系，這樣才能使想象豐富起來。讓孩子看見眼睛看不到的世界，打開兒童的想象之門。
低段學生通過聽故事、看畫圖，結合生活實際等途徑進行作文訓練，初步學習較系統(tǒng)的基本寫作方法，學會運用多種句式和多種表達方式來表達完整的意思，形成初步的想象和思維能力。說話做到口齒清楚，聲音響亮和態(tài)度自然。學會寫簡單的應用文。
2、方法：
（2）畫圖涂色寫話：涂鴉是孩子的最愛，學生根據老師所給的圖畫（可結合教學內容或班上發(fā)生的趣事），涂上自己喜歡的顏色。（邊涂邊自言自語）老師可適當給一些規(guī)范的句式，讓孩子用拼音或已掌握的漢字進行初次的寫作嘗試。
（3）閱讀連環(huán)畫寫話：指導學生按順序仔細觀察多幅圖畫，充分發(fā)揮想象力，組織語言，獲得初次創(chuàng)作的愉悅（可以利用繪本讀物或實物投影連環(huán)畫，指導學生觀察——說話——寫話）。
（4）看圖想象寫話:課前讓學生收集感興趣的圖畫（也可以教師提供），展開豐富大膽的想象，編成一段故事（可以小組合作完成）畫圖的內容盡可能廣泛，可以展現生活或景物（漫畫、風景畫均可）。
（5）結合課文插圖寫話：充分利用現有的教材資源，把課文中的插圖內容擴展成一段話（先指導有序觀察，在交給一些構段方式，“總——分”“因果...并列”等；說話后再寫下來。）。
（6）模仿編故事：老師聲情并茂地講一段童話故事，強調故事的結構，讓學生模仿故事的結構編寫童話。
（7）繪畫童話作文：（可與美術課整合）學生畫出自己喜愛的動物，先引導孩子確立動物之間的角色關系，編一個合理的童話故事。（還可以剪貼，把喜歡的動物剪貼下來編故事。反過來，也可以給一個量話來“設計圖畫”）。
（8）構思新童話：老師給學生講述課文中的童話故事，學生在原有故事中加入新角色，虛構故事情節(jié)，寫出新童話、也可以把課文中的童話人物提出來，大家討論可以增添些什么角色和情節(jié)。
（9）收集材料，編寫童話：老師確定主題，學生分頭收集科學知識的資料。小組交流，確定故事發(fā)生的時間、地點、分配好角色，創(chuàng)編故事情節(jié)，自由編寫童話。（以童趣為主）。
（10）給一個常用句，造長句，規(guī)定字數。先在課堂說話，再當作家庭作業(yè)或課堂作業(yè)來練筆。（如：下雨）。
3、中段要求：
中段應該有意識地進行生活體驗作文研究。因為進入中段后，學生漸漸地也學會去觀察和體會生活。生活是豐富多彩的，學生在廣泛的空間里吸納獨特感受，陶冶情操，磨練意志，形成態(tài)度，認識價值。將學生生活和學生習作有機結合，讓學生在生活中體驗到寫作的樂趣，放飛學生的思想。
理清楚，內容較為具體，文通句順，思想健康的記敘文。學寫一些常用的應用文。
4、方法：
（1）圖畫體驗訓練：教師為學生提供一幅或多幅圖。學生仔細觀察畫面，積極思考想象，運用老師為其準備的句式提示，或詞語提示進行短文訓練。（“詞語超市”是不錯的做法）。
（2）活動情境體驗：學生參與繪畫、游戲、生活體驗等活動，在老師的指導下完成作文。可以與體育活動、家務勞動、科學課、小種植、小養(yǎng)殖結合起來。如“漢字糾錯”，“炒雞蛋”等。
（3）表演情境體驗：學生表演小品，然后在老師的幫助下組織語言，敘述小品表演的全過程，寫成一篇文章，也可以搞“模仿秀”或排課本劇等。
（4）實物觀察體驗：老師展示一樣實物，學生進行觀物作文訓練。如粉筆、臺燈、窗臺上的花等。
（5）創(chuàng)設情境體驗：教師為學生講述一個簡單故事或提供文字材料。學生展開合理想象，完成作文?？山Y合教師手中專業(yè)雜志上的一些材料。也可以將《讀者》、《啟迪》等雜志上的小文章讓孩子發(fā)散開去。
(8)宏揚經典：按學號輪流板書《古詩必背》中的古詩詞?？梢詫⑵渥鳛楦膶懙乃夭?，也可以把學生板書古詩的動作和內容。反響作為素材。
（9）敏銳捕捉作文素材：班上發(fā)生了偶發(fā)事件，給出一個中心句。讓孩子敘述事情的經過或看法。為整頓班風提供依據。
（10）作文指導課上落實：怎么構思題目，如何開頭，怎樣過渡，怎樣安排材料、引用些什么名言警句等都要逐一落實，要使優(yōu)生有發(fā)展的空間，差生不感到困難（保底工作很重要）。
5、高段要求：
創(chuàng)設一種作文心境，使學生對客觀事物的認識和感受不斷演化，感情的積淀日趨豐富，使學生的認識和感受與客觀事物達到最好的契合，使學生感到心靈的激勵，感情的沸揚，認識的深化，從而產生強烈的創(chuàng)作要求。
高年級學生進行記一件事的篇的訓練，初步學會運用抒情、說明、議論等表達方式，寫出內容具體的記敘文，并能運用實用文體、應用文體進行寫作。
6、方法：
（1）自我寫作、表現自我：教師可以引導學生討論、看圖、讀書、聽音樂、看戲劇等。激發(fā)學生想說想寫的興趣，并圍繞自己感興趣的主題，用自己喜歡的方法寫作，寫出表達自我認識，抒發(fā)自我感情的文章。（如循環(huán)日記，能干的組長會確定不一樣的主題）。
（2）虛擬生活、模擬應用：教師在課堂上虛擬生活場景，讓學生練習作文，所寫的內容都能滿足于生活應用之需，具有使用價值（如：寫公告、通知、制定計劃、編輯個人成長錄等)。（“養(yǎng)烏龜”、“換物超市”等）。
（3）指導觀察、學會說明：科技說明類文章的種類有觀察記錄、實驗報告、考察報告、制作說明以及介紹科技知識為內容的科技小短文等。教師要教學生觀察記錄的方法，教會學生寫此類文章的格式與要求。如：上《海上日出》前可完成“早晨追蹤”活動卡。
“早晨追蹤”活動卡。
追蹤對象：太陽(風、霜、雨、雪等)。
活動目標：觀察日出的情景，感受日出的美麗。
（一）觀察記錄。
（二）用一兩個詞語或幾句話說說看日出的感受。
（三）摘錄與“日”有關的詞、句。
(4)提供主題、展開辯論：老師從學生關心的現實生活中帶有爭議的方面命題，使學生發(fā)表自己的意見。教師應該讓學生掌握好此類文章的寫作格式，寫作要求和方法，使學生逐漸形成辯論主題的寫作能力。（參考《鯨》、太陽》等課文，確定熱門話題：“環(huán)境變好了”和“環(huán)境變壞了”；“開卷有益”和“閉卷有益“等）辯論材料是最好的寫作素材（收集——展開辯論——指導寫作——交流——展評）。
（5）提供情境、學寫書信：教師創(chuàng)設情境或讓學生隨意確定某一內容，學寫書信。指導學生完成信封、正文兩部分的寫作，讓其掌握正確的書寫格式，可以通過郵局寄信賴驗證成果。包括報告、邀請、說明、發(fā)表意見、評論等內容的寫作。如：給住院的同學寫信或賀卡；三?八節(jié)給母親的一封信等。
（7）情感體驗、表達真情：教師要讓學生在生活中體驗，感悟生活中的點點滴滴，激發(fā)真情，表達內心感受。如：《今天我當家》、《護雞蛋》、《十月懷胎》等。
（8）兩快一慢、形成美文：教師要訓練學生養(yǎng)成“作文開頭的構思慢，中間行文快，修改要慢”的作文習慣。小學生的作文很達到一次成功。應付的態(tài)度很難提升作文水平的。
（9）放聲朗讀、修改作文：修改作文耳朵比眼睛更管用，養(yǎng)成形成草稿后大聲朗讀的習慣，把不通順的地方及時修改，把用詞遺漏的地方及時補充。
（10）搭建平臺、享受美文：讀草稿——交換讀作文——老師批改后宣讀投稿作文（及時點評并指出本次習作中共同存在的問題及改進措施）——張貼美文——裝訂成冊（形成自己或班級的優(yōu)秀作文集）。
眾所周知：作文是聽、說、讀、寫綜合能力的體現，要檢驗你是否是一位合格的語文教師，勿需考試：一手漂亮的鋼筆字，一口流利的普通話，一篇充滿真情的文章，這三道題足以發(fā)現你的語文教學功底。
作文并非到了哪個年級才作文，一單元上完了才想起該叫作文，心中一定要有“大作文”，建立大作文觀（生活處處皆作文）。要有序列地、循序漸進地訓練。千萬不要放棄每一個孩子（尤其是對文字和語言不敏感的孩子）。努力為他們搭建成長的平臺。（發(fā)揮同桌和四人小組的力量，給那些不敢在班上發(fā)言的孩子創(chuàng)造一些說話的機會）。
一篇大作文并及時反饋批改和點評的信息。努力讓孩子在同樣的習作中汲取營養(yǎng)，不斷提升自己的習作水平。
能讓學生議論紛紛，細心讀書；讓學生為表達而說，為需要而寫；能引發(fā)探究、培育創(chuàng)新能力，才是語文教學所千呼萬喚渴望出現的景。“生活處處皆學問，落花流水皆文章。”
小學教師專題講座發(fā)言稿篇二
尊敬的各位家長：
你們好！今天上午，我們xx小學在這里召開全校各年級的學生家長會，首先，我代表學校全體師生，對各位不顧天氣嚴寒，能在百忙之中抽出寶貴時間來我校參加家長會表示熱烈的歡迎。你們能按時到會是你們對孩子的真情關愛，更是對我們工作的莫大支持。在此，我對大家關心學校教育、支持教育工作、關心孩子成長的行動表示衷心地感謝。
“望子成龍，望女成鳳”是每一個家長的心愿?！笆箤W生成才，使家長放心，使社會滿意”是我們的辦學宗旨?！盀閤x的教育多做一些工作，為xx的百姓多培養(yǎng)一些優(yōu)秀人才”是我們辦學的基本思想。總之一句話，就是“一切為了孩子”，這是我們的共同出發(fā)點。我希望也堅信，從這個出發(fā)點出發(fā)，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿成功！我們都非常清楚，學生是生活在社會的大環(huán)境中的，他們的成長需要家長、社會和學校共同配合。希望我們在交流、溝通中，增進相互之間的了解，從而在教育好孩子的問題上能形成共識。
在今天的家長會上，我想和各位家長談一談以下幾方面的意見：
一、開家長會的目的。
1、家長對學校、教師、學生學習、教師工作的情況需要了解。
2、學校教育與家庭教育如何結為一體，建立起“家校共育”通道，需要大家的共同商討，并不是像有些個別家長開家長會就是學校為了收錢的錯誤認為。
3、學校食堂、小賣部由學校管理經營，需要家長了解和監(jiān)督，并對其提出寶貴意見和建議。
4、我校的學生公寓管理，有請我們的家長有必要了解和感受一下。
5、學生在家里的和在學校的各方面情況，家長和任課老師有必要進行溝通交流。
6、在新課程改革大環(huán)境下，新理念、新教材、新教學，家長應當知曉。
二、家長對自己的孩子要有正確的認識。
1、孩子在成長的過程中常有進退起伏的現象。面對這種現象有的家長喜出望外，有點焦急萬分，甚至不停地訓斥。其實，在今后幾十年的時間里，誰也不可能只進不退，即使起伏大一點，家長也要冷靜旁觀，心中有數，孩子遇到困難，家長要多幫助多鼓勵，不能毫無理智，被動急躁。
2、孩子喜歡玩。不少家長埋怨孩子“只喜歡玩”，不能如自己所想象的好學生那樣“喜歡看書”。孩子喜歡玩都是正常的，這一點家長要有思想準備，不能把好學生與喜歡玩對立起來，好學生應該是既喜歡看書，也喜歡玩。特別是小學階段的孩子，玩耍是他們心理發(fā)展必不可少的條件，家長的任務不是制止孩子玩耍，而是花一定的時間讓孩子既喜歡學習，又喜歡玩。實際上，這樣的孩子比只喜歡學習或只喜歡玩的孩子發(fā)展的更好。
3、缺點不少。孩子上學后，家長和學校所要求的優(yōu)點，孩子不可能一下子齊備，只能在今后的學習過程中逐步培養(yǎng)起來，所以孩子會表現出這樣或那樣的缺點，家長對此要有思想準備，急躁粗暴，會破壞孩子的正常發(fā)展過程，欲速不達，效果反而不好。
三、家長現狀分析。
從各方面觀察和統(tǒng)計，總的情況是好的，大部分學生家長都關注孩子的學習和成長，經常與學校和教師交流。但還是有一些情況我們認為是不正常的。
1、認為自己很忙，沒有時間到校。
2、部分家長對教師與家長在教育孩子身上的責任沒有分清，認為一切都是學校的責任。
3、普遍忽視甚至沒有家庭教育意識，導致當前學生放學回家期間成了三不管區(qū)域了。
4、部分家長對孩子只重視了物質條件的投資（吃、穿、耗費），而忽視了情感的投入。
5、部分家長對孩子的教育極端化，要么嚴格殘酷，要么溺愛無比，這樣非常不利于孩子健康發(fā)展。
6、家長普遍對孩子的安全意識淡薄。
四、對家長的幾點要求。
1、家長是學生的監(jiān)護人，送孩子上學，提供物質保障，負責其人身安全與生存問題。
2、家長是學生的良師益友，（家長與孩子交往時間遠遠多于教師，父母即是孩子第一任教師，更是孩子終身的教師，一個愛看書的家庭，孩子肯定愛看書，知識面廣；一個愛打牌的家庭，孩子的牌技肯定高于父母，有時還在旁為父母的敗局救死扶傷）。家庭教育要正規(guī)化，堅持下來。（國外主要是家庭教育）。我國家庭教育幾乎為0，出現5+2=0的現象，這就要求家長也要多學習，提高自身素質，不要一忙就是借口了，其實，現在父母的素質基本還不是很高，是高中、大專的還很少。一般來說，有能力輔導孩子的家長還屈指可數，在沒有能力輔導的情況下你可以督促、過問。只要你養(yǎng)成了習慣，他也就形成了習慣。埋怨孩子不聽話，其實是家長自己訓練出來的，好孩子是培養(yǎng)出來的。
3、家長是學校教師與孩子間的橋梁。許多家長怕到學校來，不愿與學校、教師溝通、交流，這樣也就失去了許多教育孩子的機會。
4、家長對孩子要增強安全意識。我校所處的地理位置有它的特殊性，前后大門外都是交通要道，而且是車輛高速地段；從一年級到九年級的學生都存在遠距離上學和放學回家，先天性地隱藏著許多安全隱患。因為大部分學生每天和每周都要和車輛、河水打交道。（1）人身安全。放學回家在路上不逗留，正確行走，不下河塘堰洗澡和游泳。
（2）飲食安全。一是注意培養(yǎng)學生的衛(wèi)生習慣；二是要求學生盡量在學校小賣部購買食品和在學校食堂就餐。（專門管理和衛(wèi)生保證）。
五、掌握教育孩子的藝術。
1、學會與孩子交流。父母是孩子的第一任老師，是孩子最親的人，從小對父母是無話不說，訴說所有高興的和不高興的事情，為什么小學還沒有畢業(yè)就不對父母說實話了呢？設身處地的想一想，我們大人與誰講話，如果話不投機，或被挖苦一頓，你還會再說什么嗎？不少家長很不注意對孩子說話應有的理智，尊重和講信用，要不了多長時間孩子就不愿再對家長說真話，這是家長的過失。
那么學會與孩子交流，應注意哪幾點呢？
首先，要理智客觀。不能孩子報告好消息就樂于聽，聽到孩子說退步就火冒三丈。這種聽喜不聽憂的心態(tài)，迫使孩子報喜不報憂，甚至最終什么也不愿報了。
其次，要樂于傾聽孩子的訴說。有的家長只關心考試分數，其余的一概不聽。孩子在學校會有各種喜悅、苦惱和困難，最初總是告訴父母，而有的家長認為小孩子的話，哪有時間聽，所以孩子告訴什么總是“去去去，做作業(yè)”，多幾次這樣，孩子也無法再對父母訴說什么。還有的家長成天忙于賺錢，或只顧自己玩樂，每天給孩子幾元錢吃飯，自己則東奔西忙，或成天打牌，不拿一點時間與孩子交流，孩子沒有任何機會可能對父母說什么，這都是家長自己在拒絕交流。家長要學會樂于傾聽孩子訴說一切，孩子的話往往條理差，內容簡單，甚至幼稚可笑，但家長的認真傾聽，就是一種極大的關注。這種關注能消除孩子的緊張、孤獨造成的不良情緒。聽孩子說這說那，說的事情都不重要，但這種傾聽很重要。
2、家長要學會使用表揚。
孩子只是孩子，有弱點不足是正常的，家長如果一貫用批評去否定孩子這不對那不對，孩子容易對自己沒有信心。不管是學校教育或家庭教育，都要以表揚鼓勵為主，表揚多于批評。有的家長說“孩子缺點多，只好多批評”，這不夠科學。心理學研究表明，鼓勵多，則孩子求知欲高；批評懲罰多，則孩子學習興趣、求知欲都低。所以，盡可能用表揚的方法去糾正孩子的不足。如孩子做作業(yè)分心，家長除了督促提醒外，要留心孩子的進步，哪怕孩子集中精力了五分鐘，家長就要給予衷心的表揚夸獎，這樣可以喚起孩子積極愉快的情緒，主動控制自己分心。雖然下一次有可能反復，但只要家長耐心堅持，孩子就會在這個方面不斷進步。家長只喜歡用批評，覺得批評孩子才是嚴格要求，這不對。比如孩子不能按時睡覺，家長老是批評，又急又催，嘮叨不已，甚至打罵孩子，但某一次孩子自己按時去睡覺了，家長卻不表揚，認為孩子應該按時去睡，還表揚什么？這樣孩子很難獲得積極愉快的情緒，獲得主動性，很難產生自信心、自覺性，不能從根本上克服弱點。
家長會校長發(fā)言稿各位家長:下午好！
首先對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示深深的感謝！召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯(lián)系，相互交流一下學生在校及在家的情況，總之一句話，就是“一切為了學生”。[］這是我們教育的一個根本出發(fā)點。我希望也相信，從這個出發(fā)點出發(fā)，我們的家長會一定能夠取得圓滿的成功！下面我將康坪小學的基本情況和辦學特色向大家作個介紹：康坪小學是一所農村小學。學?，F有在校學生199人（其中學前班20人），6個小學教學班，一個學前班，教職工13人，住宿學生93人，上伙學生95人，轄區(qū)3個教學點（曹嶺、高泥、陽坡河教學點）。是小河鎮(zhèn)規(guī)模比較大的一所完全小學。
近年來，學校以“辦人民滿意學校，努力提升教學質量”為辦學目標，秉承“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學理念，堅持“面向全體，發(fā)展個性，實踐創(chuàng)新，培養(yǎng)能力，為學生終身發(fā)展奠基”的工作思路，以康坪傳統(tǒng)文化教育為主要辦學特色，堅持走素質教育之路，逐步探索形成了“育人為本，素質為重，關注發(fā)展”的辦學模式。學校強化制度建設，主要體現在1.出勤管理方面，實行簽到制度，每天來學校都要簽到，按照作息時間表準時上班，有請假的，都進行登記并和績效工資相掛鉤，每學期超過請假天數，都是要扣工資的。2.教學管理方面，學校定期開展教研課，共同探討怎樣上好一堂課，定期對教師的各項工作進行檢查，比如說，作業(yè)有沒有批改，有沒有先備好課再去上，試卷有沒有改，班主任有沒有對班級進行管理，有沒有按時上課等，我們都進行詳細的檢查，并在每周一的會議上進行反饋，3.教學設施方面，我校在上級部門及社會知名人士及村委會的大力支持下，先后投資了六十多萬元進行學校教學設施建設，新建了教師宿辦樓現在已投入使用，解決了男生長達5年住在活動板房的局面；投資了2萬多元搭建了簡易雨棚，使上伙學生不在在露天地里打飯；利用假期改造了學生廚房，新建了保安室，投資了十幾萬元購買了各類廚房用具（如蒸飯車、和面機、壓面機、麻什機，絞肉機等），為今年開學實行營養(yǎng)午餐打下了基礎（今年所有學生中午在學校吃一頓午餐，具體在后面我要專門講的）；現在學校各部室齊全，教學設施有了很大的改善，特別是前年陽坡河村的菜銳先生捐助了10萬元，幫助學校拆除了危房，平整了地基，為宿辦樓的新建打下了良好的基礎，現在我們學校的面貌煥然一新。但是今年陜西省要對旬陽縣進行教育強縣的驗收，學校的部室沒有器材（音樂、美術、衛(wèi)生室），學前班沒有玩具，希望我們各位家長回去多宣傳，發(fā)揚康坪學校歷年來捐資助學的優(yōu)良傳統(tǒng)，多聯(lián)系一下，看能不能給學校捐一點資，購買一些學前班的玩具和部室里的器材，如果有這方面意愿的可以和我聯(lián)系。學校在改善辦學設施的同時，教學質量也有很大的進步，我校的李慧教師被評為優(yōu)秀班主任，吳兆英老師被評為優(yōu)秀教師。
人們常說：百年大計，教育為本。要把學生教育好，我認為需要學校、家庭、社會三方有機合作，共同努力。
因此，教育不僅是學校的事，也是家長的事，兩者必須緊密結合起來，這就要求家長和學校、班主任保持密切聯(lián)系，在教育學生這個問題上保持高度的一致性，這樣才能有效地實施教育。下面我就家庭教育談以下幾點供各位參考：
一、要搞好家庭教育，就要真正了解孩子，關心孩子，這是教育孩子的前提。然而，很多家長認為教育孩子是學校和老師的事，不錯，是學校和老師的事，老師不僅要給學生傳授知識，還要教給學生做人的道理。但這僅僅是學校教育、家庭教育、社會教育的三分之一，要教育好學生，除了學校教育外，家庭教育和社會教育都應跟上。你們可以想想，孩子一天在學校有多長時間，現在，有一些家長都以自己忙為理由，很少了解孩子，關心孩子，只知道孩子吃完飯上學去了，卻不知道孩子在學?；蛐Ｍ飧墒裁矗瑢⒆拥膶W習和其它行為也不了解，這不能不說是家長的失職。對孩子全面了解并不是一件容易的事，這需要家長做大量的細致工作，注意觀察孩子的言行舉止，留意孩子的書包、筆記，經常與之談心交流，多傾聽孩子的意見和要求，做孩子的知心朋友，只有全面了解孩子，才能根據孩子的特點和需要給孩子以幫助和指導，引導孩子健康發(fā)展，不斷取得優(yōu)異成績。
二、對孩子既不能過分溺愛，也不能苛求過度，更不能粗暴的斥責打罵。要正確看待孩子的分數。（不要認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿；考試分數不理想，應該與老師、孩子一起研究問題所在。）我們認為，在小學階段，應該著重培養(yǎng)孩子的學習興趣，養(yǎng)成良好的習慣，最后才是學習成績。
三、注重學生在家的習慣養(yǎng)成教育。
（一）、在安全方面。
家長要經常教育孩子放學后不逗留，要徑直回家，不接觸陌生人，教育孩子遵守交通規(guī)則，橫過公路一停二看三通過，不要跑。教育孩子注意防火、防電、防煤氣中毒。低年級每天到校接送孩子的家長，周未時間更要看緊孩子，不要讓孩子亂跑，高年級學生有發(fā)現騎自行車現象，注意到校時間，早上7.30起床，8：00到校，不要太早來學校。一會兒家長會結束后，每位家長到班主任那里簽一份責任書，責任書上寫的清清楚楚，那些是學校的責任，那些事監(jiān)護人（家長）的責任，一式兩份，家長一份，學校一份。
（二）、在學習方面及習慣養(yǎng)成方面：
1、要督促孩子做好家庭作業(yè)，對于學習比較困難的孩子要做好學習輔導。特別是星期天或長假期間內的作業(yè)，一定要督促孩子提前完成，千萬不要拖到最后一天晚上。
2、營造良好的家庭氛圍，有一個安靜的閱讀和做作業(yè)的區(qū)域（最好不要在聽得到電視聲音的地方讓孩子做作業(yè)）。
3、讓孩子盡量少看電視，少玩電腦，多閱讀課外書。
4、做孩子的榜樣。我們對孩子提什么要求，我們自己首先要做到。家長要以身作則，比如，我們要求孩子每天回家至少看半小時的書，如果家長在一旁看電視卻要孩子去看書，孩子肯定不服氣。我們不準孩子抽煙，我們自己卻抽煙，當然就沒有說服力。我們要求孩子要懂禮貌，我們自己也應該做到。
5、培養(yǎng)孩子的獨立意識，自己的事情自己做。讓孩子做些力所能及的事，如，每天自己穿衣服，自己洗臉刷牙，自己洗紅領巾和襪子，自己梳頭發(fā)，書包是不是干凈，書包里面有沒有整理。閱讀網請您轉載分享：
三、在家校聯(lián)系方面：平時要主動多與學校、老師聯(lián)系，方式可以靈活多樣、來校來電話均可，及時溝通，關注孩子在校的表現，配合老師做好孩子的學習、生活等方面工作。最后，我就營養(yǎng)午餐及貧困寄宿上伙學生的“一補”做以簡單說明：
1、營養(yǎng)午餐。原來實行的是“蛋奶工程”（即每天一盒純奶、一個雞蛋、兩個小面包，多余的錢給學生買了蘋果和火腿腸），從今年秋季起，教育局要求完小以上學校全面實行營養(yǎng)午餐，每生每天按4元標準實行，純奶（2.1元）改為每周一三五發(fā)放，每周20元減掉6.3元，還剩13.7元，每頓就只有2.6元左右，我校現在給學生吃的是米飯，兩菜（一葷一素，有雞塊、豆醬肉等）一湯，得到了學生的認可，回頭學校還要成了膳食委員會，由家長、學生、教師組成，專門監(jiān)督學校營養(yǎng)午餐的執(zhí)行情況，要把食譜進行公示。
2、“一補”指的是給貧困寄宿生補助生活費，幾個條件貧困、寄宿、上伙才可以，定一補的需要手續(xù)給大家說一下：家長提出書面申請--村委會蓋章—學校核實—上報中心校、鎮(zhèn)政府核實—報教育局、民政局審核確認。
我堅信，有各位家長的配合，全體教師的努力，您的孩子一定會在學校健康愉快地成長與發(fā)展，我們的教學質量一定會有一個明顯的進步。
最后，敬請各位家長對我們的工作以大力支持和配合，同時也請各位家長會后能留下你們寶貴的建議和意見，便于我們改進工作。我們將不勝感激。祝我們家校合作愉快、順利！祝我們的孩子在校快快樂樂，健康成長！謝謝！
小學教師專題講座發(fā)言稿篇三
第一講：道德。
“道德”于每個人來說都不陌生，人們經常把“道德”掛在嘴上。當一個人做出高尚的行為，表現出崇高的品格時，人們譽之為道德；當一個人用不正當手段來滿足自己的私欲，而其行為又不能觸犯法律時，人們對他們進行道德譴責，斥之為不道德，如此等等，在生活中不勝枚舉。從感性上說幾乎沒有人不知道道德，但是從理性上問一下：什么是道德？德是怎樣產生的？德的本質是什么？道德有那些社會作用？等等，對這樣一些問題，若能完整而準確的回答出來，就不那么容易了。“道德”一詞，源于拉丁語的moris，意指風尚習俗。在我國古籍中，道德這一術語也早已有文。如《論語""述而篇》講的“志于道，根于德”，《孟子"公孫丑下》講的“尊德貴道”，這些都是道德。只是把道與德分開用。所謂“道”是指人所由以行走的道路，也指事物存在、運行、生、滅所由以遵循的法則，并引申為人們必須遵循的社會行為準則、規(guī)矩、規(guī)范；“德”即行，所謂“德者”“得也”。人們認識“道”遵循“道”，內得于己、外施予人，便是“德”?！暗馈钡目陀^性較強，主要指外在的規(guī)范要求；“德”則偏向與主觀方面，主要指人們的內心精神方面的東西。首先將道德兩字連用的是《荀子》一書，在《勸學》篇中有這樣的話：“故學至乎禮而止矣，夫是之謂道德之極。”現在人們通常把道德理解為調整人們之間以及個人社會之間的行為總和。從嚴格的科學意義上來講，所謂道德是由一定的經濟關系決定的，依靠社會輿論、傳統(tǒng)倫理習俗和人們內心信念來維系的，表現為善惡對立的社會意識和行為規(guī)范總和。道德有時也指個人思想品質、境界、修養(yǎng)及善惡評價，甚至可用來泛指風尚習俗。
第二講：教師職業(yè)的本質。
教師職業(yè)是人類社會分工以后出現的一種社會現象，也是人類社會進程中的一個歷史范疇。在階級社會中，教師這一職業(yè)具有鮮明的階級性，它是為一定階級的政治服務的，是為統(tǒng)治階級培養(yǎng)本階級合格人才服務的。
關于教師職業(yè)的本質，由于理解不同、認識不同，說法也就不一樣，直到目前認識尚不統(tǒng)一，歸納起來大致有如下幾種看法：
其一、教師職業(yè)是“造就下一代”“培養(yǎng)接班人”的職業(yè)。這是一種廣泛流行的看法，但是這種看法不確切，因為造就下一代和培養(yǎng)接班人，并不只是教師。
其二、教師的職業(yè)是“傳道、授業(yè)、解惑”的職業(yè)，這種看法是極為普遍的，而且自古以來為人所接受。這種看法之所以被人們所接受，是因為它抓住了教師這個職業(yè)的外部特征，從現象上分辨教師職業(yè)與其他職業(yè)的區(qū)別。
其三、教師是“人類靈魂的工程師”“辛勤園丁”“吐盡最后一口纖絲的春蠶”這種看法沒有回答教師的本質問題，而是對教師高尚形象的比喻和高度的贊譽，表明了人們對教師職業(yè)尊重，說明了社會對教師職業(yè)的重視。他也未能揭示出教師職業(yè)的社會本質問題。
所謂的教師職業(yè)，就是指按照一定的社會的需要和標準傳授文化科學知識以培養(yǎng)人的能力和思想品德的一種職業(yè)。
由于教師職業(yè)的特點和性質，決定了教師要做“人之楷模”。這是因為教育勞動和勞動的對象不是物質而是活生生的人，他們有思想、有情感、有意志、有個性，這就要求教師的行為時時處處起表率作用。道德行為是道德意識和道德品質的外在表現，是實現道德動機的手段。師德不僅對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。它不僅深刻的作用于學生的心靈，塑造學生的品質，而且通過學生還作用于家庭、社會；它不僅影響著學生學習及其成長，還影響著學生今后的生活道路，甚至他們的一生。兒童青少年在德、智、體、美等方面，正處在成長過程中，是個性初步形成和發(fā)展的時期，模仿性強、可塑性大，易受成人和外界環(huán)境的影響。這不僅要求教師的師德具有更高的水準，而且還要具有完美的品格和模范行為，成為學生心目中的典范，所以說教師的一舉一動、一言一行，對兒童和青少年學生都會產生深刻的影響；他們的言談舉止、行為作用、待人處事，乃至氣質性格都對學生起著熏陶、感染和潛移默化的作用。正因為如此“為人師表，以身作則”就成為我國歷代教師職業(yè)的傳統(tǒng)美德。
“教育工作的全部工作就是為人師表”（葉圣陶）。
我國歷代師德具有豐富的內容，這是中華民族寶貴的道德理論財富，是我國教師天長日久，廣泛實踐的結晶。教師既是這些寶貴道德遺產的保護者，又是它的繼承者。如孔子的“學而不厭，誨人不倦”、“言傳身教、為人師表”和孟子的“因材施教”等。
（二）、教師職業(yè)道德的功能。
所謂教師道德的功能（或職能）是指教師道德的功用，即教師道德對教師個人，對集體（包括教師集體），對社會的用處。所以，教師道德功能問題實質上是一個關于教師道德對教師個人、集體、社會有哪些價值的問題。
教育功能是指教師可以通過評價、激勵、說理、事實感化、榜樣示范等形式來培養(yǎng)教師道德信念，形成教師風范、樹立教師道德楷模、塑造理想的教師人格，從而提高教師的精神境界和師德水平，樹立“敬業(yè)”、“樂業(yè)”和“勤業(yè)”的思想，樂于終身從事教育工作、熱愛教師職業(yè)；甘當“辛勤園丁”。師德教育功能的重大意義就在于，他能激發(fā)教師的自覺性、創(chuàng)造性和積極性，從而使教師在其職業(yè)生活中依照一定的是非、善惡、榮辱觀（“八榮八恥”）來調節(jié)自己的行為，教育功能總的來講起著指導、激勵的作用。
（三）、教師職業(yè)道德的社會作用（1）、教師道德是影響生產力發(fā)展的精神力量。
這是因為教育是培養(yǎng)人的重要手段，而培養(yǎng)有社會主義覺悟、有文化的勞動者，是我國社會主義教育的根本目的，也是社會主義社會每一個教師的重要道德職責。由此可見，一個社會關系教育的道德觀念、教師的道德意識、道德水準，也同樣作為一種精神力量，影響著教育事業(yè)的發(fā)展。只有那些具有高尚精神、獻身教育、甘為人梯、熱愛學生、誨人不倦、刻苦鉆研、不斷改進教學的人，才能在教育事業(yè)上做出巨大的貢獻。社會主義教師道德就是通過教師培養(yǎng)有社會主義覺悟的有文化的勞動者，而對促進社會主義生產力的發(fā)展產生重大作用。（2）、師德對社會風尚和精神文明建設有促進作用。
首先，師德會通過教師對學生優(yōu)良品德的培養(yǎng)而影響社會風氣的改善。師德對社會風氣的影響，主要是通過學校的教育活動和培養(yǎng)出來的學生的行為表現而起作用的。在學校，教師是學生最親近、最尊敬的人；學生具有天然的“向師性”，對他們來說，教師是一切美好的化身和可信仿效的榜樣；他的高尚品德會潛移默化的影響著他們的思想品德。特別是低年級學生，他們年幼，更是隨著教師的樣子行事，把教師的言行奉為標準。正因為如此，一個有良好的師德修養(yǎng)的教師，不僅應注重“授業(yè)”，也應注重“傳道”；不僅注重對學生智育、體育、美育教育，更應注重對學生進行思想品德教育。所以說，每個教師應加強自身師德的修養(yǎng)，而師德水平的提高，必將對青少年的思想品德產生極大的影響，這就有利于樹立良好的班風、校風，進而促進社會風氣的好轉，推動社會主義精神文明建設。
其次，師德還會通過教師個人的家庭生活而影響社會風氣的改變。（3）、師德有助于培養(yǎng)并造就社會主義一代新人。
一個有良好師德的教師會培養(yǎng)出社會主義社會需要的合格人才，一個品德不良的教師就會出次品、廢品。
第三講：教師職業(yè)道德規(guī)范。
（一）、獻身教育、甘為人梯。
獻身教育、甘為人梯是人民教師忠于黨、忠于人民、終于社會主義祖國的高尚道德境界的具體體現。
作為一名小學教師，工作是十分辛苦的?？衫蠋焸儾挥嫷匚弧⒉挥嬅u、不計報酬、不計時間，一心撲在教育事業(yè)上，長年累月默默辛勤耕耘，為培養(yǎng)下一代，傾注了自己全部的心血，真實鞠躬盡瘁、死而后己。正因為如此，人民教師受到社會普遍的尊敬和贊揚。每當我得知不少學生跟著我們的腳步走進講壇，從事帶給孩子第一束晨光事業(yè)，我內心充滿著無限的欣慰。什么叫培養(yǎng)人才，也真正體會到教師工作的偉大意義，這時我在心底里涌出的不只是精神上的愉快，而且是由衷的感到作為一個人民教師的無比幸福和自豪!我們與萬元戶相比是比不過，在家里，沒有多少條腿，沒有多少個門，也沒有成套的家具、沙發(fā)，沒有奧迪、電氣化，更沒有存折?？墒俏覀儧]有一點貧困的感覺，恰恰相反，我們是精神的富有者，擁有大量的精神財富，事業(yè)使我們富有，使我們充實，使我們產生更高、更多、更新的追求，從而使我們獲得一個越來越富有的生命。
（二）、以身作則、為人師表。
“從口袋里掏出揉皺了的臟手帕的教師，已經失去了當教師的資格了。最好還是請他走到角落里，在那里去捏鼻涕，叫誰也不要看見他。”
——馬卡連柯《論共產主義教育》孔子作為教師，被后世譽為“萬世師表”確非偶然，他最早倡導以身作則，揭示“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”的道理。兒童和少年的模仿性和可塑性都很強，教師的一言一行都起著耳濡目染、潛移默化的作用，教師的道德面貌在道德教育中的力量是巨大的，是“任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量”。學生的眼睛是“錄像機”，耳朵是“錄音機”，腦子是“電子計算機”，錄下來的信號裝在“電子計算機”里，然后指導他們的行動。所以塑造下一代的心靈，教師要以身作則，自己首先不做，成為學生的表率。率先垂范是為人師表的重要表現。
（三）、熱愛學生，誨人不倦。
“兒童對于教師給予他們的好感，反映是很靈敏的，他們是會用愛來報答教師的愛的”
——贊科夫《和教師的談話》。
孩子都有對愛的本能要求，希望得到教師和家長的熱愛；當教師滿足了他們的這種需要時，就能夠有效的調動學生的主動性和積極性。熱愛學生，并不是對學生的溺愛、遷就和放縱，而是從各方面嚴格要求，俗話說“嚴師出高徒”；又說：“教不嚴師之惰”這些話是很有道理的。但是嚴格并不等于懲罰，教師對學生嚴慈相濟，嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方，使學生敬而愛之，“親其師而信其道”。而不是敬而遠之。“誨人不倦”，“有教無類”意思就是說，對學生要一視同仁，不能歧視。好的學生要教育要愛護，差的學生要同樣教育要愛護，決不能分高低貴賤，遠近親疏。對于差生，不但不能嫌棄和歧視，更應倍加愛護，尤其要付出格外的愛心、精力和時間，批評教育和幫助，必須尊重學生的人格尊嚴，尊重學生個性，同情和了解學生的苦衷，啟發(fā)和培植學生的自信，扶持他們跨出正確的一步。陶行知說過：“你這糊涂的先生，你的教鞭下有瓦特、你的冷眼里有牛頓、你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可要等到：坐火輪、點電燈、學微積分、才認他們是你當年的小學生?！?BR> （四）、精通業(yè)務，學而不厭。
“教師所知道的東西，就應當比他在課堂上講的東西要多十倍，多二十倍，以便能夠應付自如的掌握教材，到了課堂上，能從大量的事實中挑選出最重要的來講。”
——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》。
所以，千百年來，一直把精通業(yè)務的要求看作是師德的主要內容之一。要給學生一杯水，自己必須有一桶水。因此每位教師，都必須勤奮學習，精通本行業(yè)務，要有學而不厭的進取精神。
（五）、團結協(xié)作、形成教育合力（1）、有利于實現教育目標。
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經說過：“如果有五個能力較弱的教師團結在一個集體里，受著一種思想、一種原則、一種作風的鼓舞，能夠齊心協(xié)力的工作，那他比十個各隨己愿的單獨行動的優(yōu)良教師要好的多”。實踐證明，只有團結的集體，才能更好的擔負起教育的任務。（2）、有利于形成和發(fā)揚優(yōu)良校風。
一所學校的教育質量和教學效果，既取決于學校領導的管理水平和教師個體素質和威信，有取決于教師集體的力量和校風。而教師的整體力量和校風，又取決于教師能否團結協(xié)作和形成教育合力。校風是指學校全體成員在共同目標下，在認識一致的基礎上，經過長期實踐而逐漸形成的一種特有的、相對穩(wěn)定的道德風尚、治學態(tài)度和學習風氣。它是辦學的指導思想、培養(yǎng)目標、工作作風、組織紀律、精神狀態(tài)的反映，是學校集體力量的一種表現形態(tài)。校風具有一種強烈的感染、熏陶作用，優(yōu)良的校風能凈化人們心靈，使人精神振作，奮發(fā)向上。校風對德智體全面發(fā)展得人才具有至關重要的作用。古今中外，凡是有作為、有見識的教育家辦教育都致力推崇校風建設。校風建設是一項系統(tǒng)工程，不光是領導者的責任，而是學校全體成員的共同責任，需要動員全校師生共同努力，進行綜合治理。教師在校風建設上負有重要責任，他與學生接觸的機會最多，又是一種師承關系，一舉一動、一言一行都對學生起著榜樣和示范的作用。教師的人格、學識、興趣、能力、性格、氣質、風度都會在學生身上打下烙印。（3）、有利于德、智、體、美齊抓共育。
團結協(xié)作形成教育合力的道德要求，首先體現在全面貫徹黨的教育方針上。這是學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。德育是靈魂，學習是主要任務，健康是物質基礎，美育是精神文明的一個重要方面。四者相互聯(lián)系，彼此促進。一個教師要深刻領會教育方針的實質并在自己的工作中貫徹執(zhí)行。培養(yǎng)學生全面發(fā)展是一項綜合目標，需要全體教師的共同努力。每一個教師不管從事哪項工作。教哪一門課程，心中都必須有這個總目標，在實際工作中團結協(xié)作，在合力育人中做出貢獻。首先教育者的共同任務是既教書又育人。“寓”既要求德育在各科教學中有一個適當的地位，不能“淡化”，不能形同虛設。（例如：只重于觀摩課、研究課、評優(yōu)課之中，平日就不注意了；或只是于教案的教學目標要求之中，在教學過程的實施中得不到保證）又要求把德育寓于各種教學的豐富內涵之中，而不是貼標簽、標語、口號式，應隨風潛入夜的春雨，滋潤萬物細無聲。要樹立把德育放在首位的思想。每個教師無論教哪門課，都應樹立德育意識，并結合自己的學科對學生滲透思想道德教育，寓德育于智育和體育之中?？傊處熞獙W生的德、智、體、美全面負責、相互配合、團結協(xié)作、齊抓共管。
第四講：加強師德建設的重要意義。
首先加強教師職業(yè)道德建設有助于激勵和鼓舞教師自覺奉獻于人民教育事業(yè)。因此，師德就是激勵和鼓舞教師的精神力量，他要求教師忠于人民的教育事業(yè)。教師在這種精神的鼓舞下，就能克苦研究業(yè)務，積極工作，自覺獻身教育事業(yè)。盡管教師工作平凡艱苦，尤其是中小學教師，社會地位和工資待遇并不高，但是對工作仍是勤勤懇懇、任勞任怨，為了培養(yǎng)下一代，春去秋來、年復一年，許多教師把自己的青春獻給了人民的教育事業(yè)；如馮志遠老師，他如同蠟燭照亮了別人，消耗了自己，這是師德對教師起激勵和鼓舞作用的生動說明。
最后，將趙樸初在《金縷曲敬獻人民教師》中的贊頌詞送給大家：“不用天邊覓，論英雄，教師隊伍里，眼前便是。歷盡艱難曾不悔；只是許身孺子。堪回首十年往事？！無然無憂盡折齒,捧丹心,默向紅旗祭.忠于愛,無倫比。幼苗茁壯園丁喜。幾人知，平時辛苦，晚眠早起？！燥濕寒溫榮與粹，都在心頭眼底。費盡了千方百計。他日良才成大廈，賴今朝血汗番番滴。光和熱無窮際?！?BR> 小學教師專題講座發(fā)言稿篇四
一位詩人曾說：“誰要想永騎成功之馬，誰就必須攥緊自信的長鞭?！痹诠ぷ髦?，我們要取得成功，自信是必須具備的條件；在學習上，學生要學業(yè)進步，自信也是必須具備的條件，這個老生常談，卻又常被我們忽略的條件。
什么是自信？自信就是自己信任自己。別人能，我也同樣能，而且我能做得更好。自信是一個人的脊梁，是無畏的氣概。一個人可以沒有榮譽和鮮花，但不能沒有自信。自信是動力，是力量，它提供給生命的不只是一種依托，一種憑借，一種支撐，而是永遠的充實，永遠的能量，永遠的精神動力。告訴自己：我行，我一定行！師生充分的自信將激活一個高質量的課堂教學。下面淺談一下在語文教學中如何讓自信開辟課堂合作的新天地。
一、給予慷慨地鼓勵，激發(fā)學生學習的自信。
古人云：“失敗是成功之母?！蔽也⒉环磳Γ艺J為這句話是有前提條件的。首先那樣的人要有很強的能力；其次要有堅強的意志力。而對于那些極少甚至從未體會過成功有什么感受的人來說，我覺得“成功更是成功之母”這句話更有廣泛的意義。一次成功的體驗，會激起無休止的追求意念和力量，這種意念和力量便是學生樹立自信心的動力源泉。
我班有一學生小權，上課聽得很入神，為什么語文測試成績總徘徊在及格線上，更多的是不及格現象。一開始，我還簡單地認為可能是智力存在差異吧，因為家長也是這樣的定向思維。我也曾經嘗試過在課余指導他默寫一首古詩，好不容易他把古詩背下來了，但當我去取原稿紙給他默寫時，他卻沒辦法把古詩默寫下來。哎，真讓人頭疼。
但站在他的角度來看，他肯定也一樣的痛苦。于是，明知道他是不行的，但不能不給予他希望的自信。于是，每節(jié)語文課前，我都跟他說：“你能行的！加油！”每當遇到疑惑處，我都投以鼓勵的眼神。
整整一個學期，我堅持每天給予小權進步的自信，盡管他的進步是微小的，但就是每天這慷慨的鼓勵，讓他的語文成績從原來約60分變成了現在80多分，不僅如此，更讓人欣喜的是他的眼神也充滿了學習的自信。
面對不同的學生個體上我采取了不同激勵方法，讓學生想學，自信地學，讓班里每位同學都去嘗試獲“a”的感覺。
二、創(chuàng)設機會，讓不同個體在合作研讀中體驗成功的喜悅。
在人的一生中，無論是學習、生活、工作，都離不開與他人“合作”。語文課堂中的合作，應該是學生與學生、學生與教師之間的有明確目的的共同學習過程。研究性閱讀是個體自主閱讀與群體合作的結合，著眼點是全體學生的參與研究，讓每個發(fā)展水平有差異的學生通過合作構成“七彩虹”，讓不同個體在合作研讀中都能找到體驗成功的機會。作為課堂組織者的我，主要任務是營造一種有利于學生合作、研究的學習環(huán)境與氛圍，調動起每個學生參與合作研究的自信，創(chuàng)設機會，讓不同個體在研讀中體驗成功的喜悅。但在必要時，我也要參與問題論壇的及時點撥。
（一）形成良好的“激勵”機制，增強合作研讀的魅力。
良好的激勵機制將會充分調動學生參與學習的積極性。在構建合作研讀的課堂教學之前，我跟學生約定俗成了良好的“激勵”機制：（1）抄寫作業(yè)機制。在交流匯報生字詞聽寫比賽中，由老師挑選小組代表參加，小組代表聽寫全對的，全小組同學就不留抄寫生字的晚課作業(yè)；如果聽寫出現錯誤的，全小組同學就留抄寫生字2次的晚課作業(yè)。（2）加分機制。設置每位同學的閱讀底分為50分，在集體匯報交流中，以小組為單位上臺主持交流，要求人人參與，凡是聲音響亮，充滿自信交流所思所想的同學每次就可以加分，3—5分不等。
良好的“激勵”機制，大大增強了合作研讀的魅力。
（二）還合作研讀的真面目，覓自信之源。
傳統(tǒng)的“合作”受教師“主體”的影響，往往重形式——合作小組，輕本質——合作質量。因此，課堂上出現這種現象就并不奇怪：合作小組正在進入合作研讀狀態(tài)，但耳畔傳來的卻是教師的“啪、啪、啪”的要求停止的拍掌聲。其實合作研讀不是一個機械的過程，各成員千差萬別，積累的生活經驗不同，認識發(fā)展狀況也就不同?！昂献餮凶x”是讓每一個成員之間積極主動地閱讀、探索、分析、補充、歸納的過程，必須有一定的時空保證。
記憶生字詞；為了能獲得上臺主持交流的機會，各四人小組便爭取時間把課前預習的情況進行交流探索，并逐一去分析、補充，然后共同設計文章的板書內容，最后由組長安排各成員匯報的內容。
在這過程中，我便馬不停蹄地巡視各小組研讀的情況，遇到有困惑的小組，并及時上前指導如何去思考、解決問題，增強學生研讀的自信。
在這過程中，往往也會出現動人的一幕：理解能力強的同學主動、耐心地去幫助小組內學習能力不強的同學記憶生字詞或幫助分析疑惑之處，大大提高了小組成員交流的自信，使人深深感受到和諧奮進之美。
以小組為單位誘發(fā)每個學生積極主動地根據各自的能力學習新知，這樣，既能發(fā)揮每個學生的優(yōu)勢，在利于組內成員取長補短，共同提高，又有利于開展組間競賽，公平競爭，發(fā)掘小組智慧，從而大面積提高教學質量。
（三）創(chuàng)設合作交流舞臺，提高學生交流的自信。
在各四人小組充分研讀后，我便積極創(chuàng)設合作交流的舞臺，提高學生交流的自信。在這過程中，我從不吝嗇給予學生爭論的機會，還積極充當交流的評委和點撥藝術家。
先請一四人小組上臺主持交流，然后由評委請各組代表進行生字詞過關比賽，并進行打分，決定是否要留抄寫生詞晚課作業(yè)；再由臺上的四人小組就話題論壇內容進行逐題匯報，臺下的同學如果有不同意見的，便及時舉手發(fā)問或發(fā)表建議，遇到意見分歧處，學生往往爭論不休，直到主持人要求評委裁決時，我便充當點撥藝術家，進行及時的點撥，給予參考。凡參與匯報和爭論的同學，我都在閱讀底分上給他們加5分，這大大提高了學生交流的自信。
如在學習《詹天佑》一文時，學生就“人”字形鐵路如何設計發(fā)生了爭議，到了下課時間，即使老師喊了“下課”，學生還是喋喋不休，也不情愿下課，大家圍到講臺上，要求老師講解。為了滿足大家的求知欲，我用紅色的粉筆把“人”字的“撇”與“捺”交叉點以上的小“撇”延長了一下，便離開了。
在第二節(jié)交流課上，學生便輕易地說明了“人”字鐵路的設計及其好處。這樣的交流舞臺，這種師生親密無間的合作，生生之間互助互愛的合作，讓我們真正體會到人與人之間自信奮進的美。
“自信是成功的第一秘訣?！币粋€人的抱負層次是與成功體驗成正比例的，成功體驗越多，抱負越大，期望就越高，自信心也就越強。因此，我們教師要慷慨地傾注愛心，幫學生建立自信，創(chuàng)設體驗成功機會，讓成功增強他們奮進的自信。
小學教師專題講座發(fā)言稿篇五
說明：學生可以在提供的參考題目以外自擬題目完成學習報告，學習報告不少于1500字，成績合格獲得《教師專題講座》學分。
參考題目。
一、《教師職業(yè)倦怠的調節(jié)策略》劉曉明。
二、《中小學生的發(fā)展特征和教育策略》劉曉明。
一切為了每一位學生發(fā)展。
在新世紀，教育的本質在于拓展人的價值，弘揚人的主體精神，煥發(fā)人的生命活力；教育的目的在于培養(yǎng)具有生存智慧的、自主發(fā)展的和可持續(xù)發(fā)展的現代人；教育的價值在于培養(yǎng)學生獨立的人格、獨特的個性和獨創(chuàng)的品質；教育的宗旨在于開啟人的生存智慧，使學生“人人成功，個個成才”，以使他們人生幸福、生活康寧，最終達到社會昌明的人類理想，這是教育的根本，也是素質教育的精髓。教育的本質、教育的目的、教育的價值、教育的宗旨都在詮釋“一切為了每一位學生的發(fā)展”這一根本理念。
“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念?！耙磺袨榱恕边@四個字強調的是“學生是教育教學過程的起點和終端，是教育的本體”，也就是說，學生既是教育教學的出發(fā)點，同時又是教育教學的落腳點；“每一位學生”突出的是要關注全體學生，特別是教育教學中被輕視被忽視乃至被漠視的邊緣人；“發(fā)展”指的是學生全面、和諧、主動的發(fā)展。學生的“全面、和諧、主動發(fā)展”在學科中落實在了三維教學目標“知識與能力，過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的協(xié)調統(tǒng)一”上。就拿語文課程來說，《新課程標準》的基本理念第一條旗幟鮮明地中提出“全面提高學生的語文素養(yǎng)”，我們來看看它的具體表述：“語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，（這一點側重情感態(tài)度與價值觀目標）指導學生正確地理解和使用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。（這里側重的是知識與能力、過程與方法目標）語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。（這里側重的是過程與方法、情感態(tài)度和價值觀目標）”。學生應該具備這基本的語文素養(yǎng)，這里的語文“素養(yǎng)”內涵是極為豐富的，它涵蓋了學生全面發(fā)展和終身發(fā)展所必備的基本的知識能力和底蘊修養(yǎng)。
讓教育在愛中行走。
沒有對事業(yè)的摯愛，沒有對學生的熱愛，“一切為了每一個學生的發(fā)展”這一根本宗旨也就成了“空中樓閣”，成了“水中月鏡中花”。愛是人類存在的理由，正如羅素所說：“高尚的生活是受愛激勵并由知識導引的生活?！睈凼且环N力量，正如但丁所說：“愛推動這日月星辰的運行?！睈凼墙逃拿艽a，正如雪萊所說：“道德教育最大的秘密就是愛?！边M一步說，“沒有愛就沒有真正的教育，沒有良好的教育?！?，這是夏丐尊的診斷。丹尼爾科頓姆在《教育為何是無用的》一文中有過這樣一段深刻形象的話語“沒有愛的教育，學生的知識‘只是一些愚蠢的話，他們的智慧就像一只空手套，他們的學問和智慧讓美好高尚的思想退化，讓所有年輕的花朵腐朽凋謝’，成人們也不過是‘用像給他們的孩子穿衣服的方式來給他們的思想也穿衣服?！蔽覀冋f，教育不是給孩子穿衣服，不是給孩子空手套，教育應該在愛中行走，用愛生成兒童的智慧，用愛生成兒童的快樂幸福，用愛生成兒童的堅強、勇敢與感恩，用愛生成兒童的思想。教育教學時，當我們用鼓勵的眼神、溫暖的微笑和親切的愛撫，去激勵去喚醒去鼓舞學生，我們的學生便會從我們的愛中獲得信心和力量。而這種信心和力量則往往會轉化成學生內在的驅動力，促使學生不斷努力不斷超越，從而使學生積極主動地發(fā)展。我相信，在坐的各位老師在這方面一定都有自己深刻的體會和感受。
幾年前我?guī)н^的一個學生，名叫吳蓓蓓。蓓蓓父母原本都在武漢工作，可在她還沒上學的時候，媽媽因迷戀上法輪功，棄家不顧，整天練習法輪功，正經班兒也不上，后來竟然跳樓殉法了。這給蓓蓓幼小的心靈造成了莫大的傷害。蓓蓓爸爸只好把小蓓蓓送回黃梅老家上學。第一次看到蓓蓓，她那雙與年齡極不相稱的抑郁眼神深深扎著我的心，讓人有種說不出的疼痛。小小年紀竟流露出如此的神情，不能不讓人心疼。有意無意，我總會注意到她。在她上課畏縮時，我會輕輕走過去，有時會不經意地撫摸一下她的頭，有時會俯下去低聲鼓勵她。課間休息，她一個人默默地發(fā)呆時，我便走過去蹲下來和她聊上幾句。直到有一次，我驚喜地發(fā)現了她正躊躇著低低地舉起了手，我親切地點起了她，待她發(fā)表完自己的意見后，我?guī)ь^和同學們?yōu)樗钠鹫苼?。很快，我發(fā)現這孩子，其實是個非常聰明的孩子，尤其富于想象，讀起書來繪聲繪色，于是我常讓她當大家的小老師，范讀課文。就這樣不知不覺中，小蓓蓓融入到了伙伴們中間，融進了班集體，變得活潑開朗了，剛進班時的那個憂郁自閉的小女孩不見了。
也許對于教師而言，這一個“個別生”只是整個班集體中的某個小小分子，可以忽視，可是，對于這一個學生和他背后的家庭而言，這個被忽視被無視的卻是他們的整個世界和對未來的期盼。其實，這樣的孩子更需要我們的關注、我們的關愛！“每一個學生”這五個字著重強調的就是這些個有性格缺陷或發(fā)展相對滯后的“潛能生”。當我們真正用愛的眼神去凝望，會發(fā)現每一個孩子都是天使，每一個學生都是天才。愛賦予了我們的目光一種神奇的穿透力，使我們能看見這些孩子身上潛在的正待我們開掘的能量。作為教師，要堅信每一個學生都具有多種發(fā)展的潛在可能性，堅信每一個學生都是一片有待開發(fā)或進一步開墾的土地。因為我們的學生都是“發(fā)展中的人”，都是“有著獨特個性的人”。我們的每個學生都可以造就，根據他們各自的特點，給予他們不同的發(fā)展機會和空間。要善于發(fā)現每個學生的閃光點，尊重學生的個性，從學生實際出發(fā)，因勢利導，因材施教，不同的學生用不同的標準去要求和衡量，這樣每個學生都能在原有的基礎上得到發(fā)展，體驗成長的快樂。小學教育是人生旅程的起步，是生命成長的基礎，古人將這一階段教育視為“童蒙養(yǎng)正”，印度詩人泰格爾說：“播種希望，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲生命”。這一切要靠愛心作為基礎，真愛方能潤物無聲。
要讓教育能真正在愛中行走，還得有一顆童心。陶行知多次告誡教育者：“我們必須會變小孩子，才配做小孩子的先生。所謂“會變小孩子”，我的理解就是盡量使自己具備“孩子的心靈”——用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽，用孩子的大腦去思考，用孩子的興趣去探尋，用孩子的情感去熱愛！
對此，先生還有一段十分感人的話：“您不可輕視小孩子的情感！他給您一塊糖吃，是有汽車大王捐助一萬萬元的慷慨。他做了一個紙鳶飛不上去，是有齊柏林飛船造不成功一樣的躊躇。他失手打破了一個泥娃娃，是有一個寡婦死了獨生子那么悲哀，他沒有打著他所討厭的人，便好像是羅斯福討不著機會去打德國一樣的慪氣。他受了你盛怒之下的鞭韃，連做夢也覺得有法國革命模樣的恐怖。他寫字想得雙圈沒得著，仿佛是候選總統(tǒng)落了選一樣的失意。他想你抱他一會兒而你偏去抱了別的孩子，好比是一個愛人被奪去一般的傷心?！币粋€偉大的教育者，對兒童的心靈世界竟有如此細膩的感受和深刻的理解，我們只能說，陶行知先生的一顆真誠博大的愛心同時又是一顆純潔無暇的童心。從某種意義上講，童心決定著愛心，因為童心教給了我們怎樣去愛我們的孩子，教給了我們怎樣依據孩子的年齡心理特征和認知水平去創(chuàng)造性地去促進孩子生命和諧快樂成長的教育教學策略和方法。有愛的情感，更要有愛的智慧和藝術。蘇霍姆林斯基說：“童心使我們能夠和孩子融為一體?！弊屛覀冋覍さ竭@彌足珍貴的童心，讓教育在愛中行走地更挺拔更穩(wěn)??！
讓成長在探究中茁壯。
學生是學習發(fā)展的主體，沒有學生自主的或主動的學習，“全面和諧主動的發(fā)展”這一目標就不可能達成。有關主動學習最好的教育隱喻就是“學走路”?！皩W走路”意味著：沒有人能夠代替你走路，你只能自己經過爬行，然后是跌跌撞撞，再后就學會了直立走路。走路只能自己走，不能由別人“抱著走”或“背著走”。嘗試、摸索、跌倒、摔跤之類是成長路上的酸甜苦辣，是成長路上彌足珍貴的生命體驗。葉圣陶在給教師的信中提出：“教學如扶孩子走路。雖小心扶持，而時時不忘放手也，我近來常以一語語人，凡為教，目的在達到不需要教?！弊灾鲗W習或主動學習是學習的終極追求，也只有自主學習或主動學習，才算是真正的學習。正因為如此，新課程積極倡導自主、合作、探究的學習方式。探究學習，則指的是學生獨立地發(fā)現問題，獲得自主發(fā)展的學習方式。李政道說過：“求學問，須學問，只學答，非學問?！倍鹑艘舱f過：“教育的真正目的就是讓人不斷提出問題，思索問題。”那么，激發(fā)引導我們的學生自主發(fā)現、自主探究，應是我們教師的終極使命和最高的境界追求。
在一次語文教學視導中，我隨堂上了一節(jié)閱讀課，課題是第七冊第八組的一篇講讀課文《釣魚的啟示》，當時聽我課的是教研室黃主任。這篇課文寫的是在鱸魚捕撈開放日的前一個晚上，“我”驚喜地釣起了一只漂亮的大鱸魚，可父親竟然讓我親手把它放入了湖中，可也就是這個夜晚給我留下了永久的回憶和終生的啟示。對于四年級的學生來說，要領悟其中的深刻意蘊是個難點。針對我班學生思維活躍、探究意識強的特點，我設計了“讀中發(fā)現質疑問難——讀中探究釋疑解惑——讀中對話體會感悟”的教學思路。說實話，課前僅只有一個大致的教學框架，我們每一個老師都很清楚，課堂不確定的因素其實有很多，因為時間原因，也確實沒能做好精心的預設，可操作性的具體的流程也不十分清晰。
小學教師專題講座發(fā)言稿篇六
說明：學生可以在提供的參考題目以外自擬題目完成學習報告，學習報告不少于1500字，成績合格獲得《教師專題講座》學分。
參考題目。
一、《教師職業(yè)倦怠的調節(jié)策略》劉曉明。
二、《中小學生的發(fā)展特征和教育策略》劉曉明。
未成年學生傷害事故的預防主要應采取哪些措施？
學生是祖國的希望，也是建設社會主義現代化的新一代接班人，我們的國家的建設重任需要他們來肩負。但是近年來，在我國部分地區(qū)未成年學生傷害事故接連不斷的發(fā)生，且整體呈上升均勢，給很多的家庭帶來了不可言喻的痛苦，也影響了學校的正常教學秩序嚴重的，同時也嚴重地危害了社會的穩(wěn)定與和諧。面對現狀，我們如何保護未成年學生的身心健康，保障未成年學生的合法權益，促進未成年人在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展，避免未成年學生傷害事故對各方造成的影響，也應引起黨和政府及社會各界的高度關注和重視。學生傷害事故的預防措施應是與導致未成年學生傷害事故的因素是息息相關的。
一、導致未成年學生傷害事故的因素。
1、管理制度不完善。有法不依或依法不嚴的現象還是很嚴重的。在目前發(fā)生的多起未成年學生傷害事故中，多因以上原因引起。雖然在我國現行的《民法通則》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故管理辦法》以及《教育法》等相關法律中，均有關于未成年人保護及學生傷害事故應急的措施，但真正落實到位的卻不多，以致發(fā)生事故后悔莫及。如：相關安全應急預案沒有操作演練，導致事故發(fā)生時措手不及；又如有關工作人員玩忽職守、工作責任心不強，不能嚴格按照規(guī)章制度辦事，特別是安全管理方面，對外來人員不嚴格檢查就放行，造成進校人員魚目混珠，將對師生帶來嚴重的安全隱患；還有個別學生逃學，任課老師或班主任沒有及時的與家長聯(lián)系，致使學校對學生的管理與家長對孩子的監(jiān)護脫節(jié)，造成學生受到傷害等。
2、學校教學設施設備存在安全隱患。學校的教學設施設備的完好，是未成年學生在學習中安全的保障。而有的學校是危樓、有的樓道過于窄小存在學生擁護踐踏的隱患、有的操場不平，有的消防滅火器早已過期，仍然立在走廊的盡頭，有時，學校的食堂飯菜有異味等均存在安全隱患問題，這都將威脅著未成年學生的人身安全。
3、家庭管理與學校教育未能完美結合。在眾多的未成年學生事故中除學校教育管理外，也存在家庭管理不周，對學生放縱自如等因素，家長不知道自己的孩子與誰接觸密切。因此，學校教育必須依靠家庭教育的支持與配合，家庭教育必須與學校教育協(xié)調一致。如：學校視實際情況可定期召開家長會，把安全教育當作一項重要的會議內容，學校應建立與家庭的互動制度，提醒家長時刻注意學生安全問題，通過家庭、學校和社會的共同努力，為未成年學生提供安全的學習環(huán)境。
二、預防未成年學生傷害事故應采取的措施。
1、完善未成年教育階段各項管理制度，加強執(zhí)法力度。只有在政府層面建立健全的安全管理制度，明確學校各部門、各責任人之間的安全工作職責，切實落實各項安全防范措施，做好安全知識的貫徹與宣傳，使學生自身培養(yǎng)安全意識與自我保護意識，學會基本的自我保護與救助，同時使未成年學生的監(jiān)護人責任心更強，安全防范意識更高，有效的杜絕事故的發(fā)生。
2、學校定期排查設施設備是否存在安全隱患。良好的教學設施設備是提供安全學習環(huán)境的前提條件。學校要定期檢查學校校舍、教室門窗、課桌椅、消防器材、電路電器、體育器材等設施設備，且保證學生的飲水、飲食衛(wèi)生，防止食物中毒和預防各種疾病在校內傳播流行等。發(fā)現學校設施設備存在安全隱患，及時維修整改，避免安全事故的發(fā)生。
3、充分發(fā)揮家庭預防的特殊作用。家庭教育是素質教育的基礎，也是培養(yǎng)學生人生觀，世界觀、價值觀的源頭，所以通過家長平時對未成年學生的溝通教育，灌輸必要的安全知識和自救自護意識，履行監(jiān)護職責，有效的避免減少學生傷害事故的發(fā)生比率。同時，通過參加學校統(tǒng)一組織的安全防范知識宣傳，建立與學?；ハ嗯浜?、共同監(jiān)督的管控模式，強化對未成年學生的防護作用。
4、全社會都應加強預防學生傷害事故發(fā)生的責任與使命感。
學生傷害事故的發(fā)生有些不單單是家庭問題或是學校問題，有些學生傷害事故不可能靠一個部門、按照一種方法來解決，而必須依靠全社會的力量，在各級人民政府的組織領導下，政府有關部門、司法機關、人民團體、城市居委會等各方面共同參與，齊抓共管、各負其責，通過政治、經濟、行政、法律、文化、教育等多種手段進行綜合治理，采取積極的預防措施，避免學生傷害事故的發(fā)生。
總之，未成年學生傷害事故預防是一個全社會都應面對的問題，其產生的原因也是多方面的，只有通過學校、主管行政部門、學生、學生家長、社會各方面的共同努力，才能有效的預防和避免學生傷害事故的發(fā)生，才能為學生創(chuàng)造良好的學習和生活環(huán)境。
小學教師專題講座發(fā)言稿篇七
尊敬的各位領導，老師們！
大家下午好！很榮幸能有這個機會和大家一起交流，今天我發(fā)言的題目是《勤學善思多研究，打造高效好課堂》，數學課具有它獨特的特點，不僅僅是傳道授業(yè)解惑，更要通過數學的學習來接受數學思想和數學方法的熏陶，提高思維能力、鍛煉意志品質。在這種學科特點下我們已經明顯的感覺到自己的所學所得不能夠滿足學生的好奇心和求知欲，這就要求我們在平時要勤于學習，善于思考。
一、當前數學課堂中存在的問題。
但是在我們當前的課堂教學中，依然存在這樣或那樣的問題。比如首先教學過程中學生的參與度低，學生學習興趣不高，沒有積極性，課堂沉悶，學生啟而不發(fā)，問題拋出去，本想一石激起千層浪，誰料落在水泥地面上，沒有任何反應最終導致，課堂知識容量小，總體課堂效率低，最關鍵的是老師學生都很累，幸福指數低。
二、有關高效課堂的幾點具體做法。
1、注重學生興趣的培養(yǎng)。
（1）開展課堂競賽，比如分時間競賽，男女生進行競賽你，分組進行競賽。
（2）借助多媒體技術的應用，制作ppt，微課，相關視頻的播放等等。
在數學的教學過程中，練比講更重要，要注重數學題組的訓練。數學學習中，學生的計算能力很重要，而要計算過關，一定數量的題組訓練必不可少，在設置題組時，做到有梯度的設置問題，如基礎過關，再到綜合應用，然后到拓展提升，學生層層闖關，不僅保證了練習的數量，更重要的是訓練效果良好。其次就是作業(yè)布置分層布置。
3、注重方法教學和課堂提問效果。
俗語說的好：授人以魚不如授之以漁。數學教學要求學生掌握的是學習的方法，而不是一味地尋求答案，所以在課堂教學時我們要注重培養(yǎng)學生對題目的理解能力，會比對更重要，多問一句，以后碰到這類題怎么做？數學課的提問尤為關鍵，增加有效提問，減少無效或低效提問，問題要有針對性，在知識的關鍵處提問，能突出重點，分散難點，幫助學生掃除學習障礙。
4、注重課堂檢測和評價。
5、注重教學。
好老師一定是一個具有反思力的老師，常言道：“一位老師如果寫一輩子教案不一定成為名師，但是如果堅持寫三年教學反思，就有可能成為名師”，教學反思可以是反思教學設計，教學過程，教學效果否達到教學目標；分析教學中的不足；記錄教學中的困惑；發(fā)現某種教育教學行為是否對學生有傷害；可以發(fā)現自己的教育教學方法是否適合學生等。
三、高效課堂和教育理想。
習近平同志在同北京師范大學師生代表座談時，深刻闡釋黨和人民滿意的好老師的“四有”標準，第一：好老師要有理想信念，第二：好老師要有道德情操，第三：好老師要有扎實學識，第四：好老師要有仁愛之心。在四有精神的指導下，我們要時刻謹記，“一個春天有千萬朵玫瑰，可是，對一朵玫瑰而言，卻只有一個春天”，所以，作為老師的我們，要深感責任重大，努力提升自我，努力把自己打造成學生生命中的貴人。
小學教師專題講座發(fā)言稿篇八
大家好！今天能有機會與各位有著豐富教學經驗的畢業(yè)班教師聚集在一起，共同研究、探討本屆畢業(yè)班工作，倍感榮幸，同時也非常感謝領導們的關心與厚愛，給了我這個與大家一起交流、一起探討的平臺。下面請允許我借此機會就我班的一些情況，談幾點想法與計劃。
現在，我對我班一些基本情況進行簡單的分析。
本班的學生來自正達村、丹巖村、高層村，甚至是外省的。由于地方的差異，學生的行為及學習情況有些不同，這給班級的管理及組織教學都帶來了一定的困難。
從五年級的各個學科的成績上看，本班學習情況不容樂觀，本班大部分的學生基礎知識掌握不夠扎實，存在這樣或那樣的問題。畢業(yè)班的學習任務本來就很繁重，這無疑給畢業(yè)班學生的學習和教師的教學又增加了一定的困難。
所謂“新”就是我們都是第一次接手這個班級的教學，學生與老師之間要有一定時間的“磨合”。況且，我和英語老師又是第一次接手六年級的教學，我們的教學經驗還有所欠缺，還需不斷的學習跟摸索，這又需要一定的時間。因此，要讓本班的教學走上正軌還需一段時間。對于“分秒必爭”的畢業(yè)班來說，又是一大問題。
本班有相當一部分的學生是寄宿生，晚上學生都有晚自修。相對于其他學校，這是我班一大優(yōu)勢，因為這有利于培優(yōu)輔差。
接下來，針對本班的基本情況及我將如何開展畢業(yè)班工作，談談我以后的一些想法和計劃。
在課堂上多開展合作學習，加強師生交流、學生與學生的互動：在課外多和學生溝通，鼓勵學生互相交流、探討學習。努力縮短磨合期，盡早進入正常的學習、教學狀態(tài)。
畢業(yè)班的教學對于新老師成長是一個煉機會，也是一次新的挑戰(zhàn)。特別是從未經手畢業(yè)班的我。對于六年級的數學教學，我的教學經驗還是有所欠缺，所以對我來說也是一次重大的挑戰(zhàn)，希望自己能努力做到最好。
寄宿生間長，學習時間充裕，學習精力集中，學習情緒穩(wěn)定，學習氛圍濃郁，規(guī)范集體管理。
針對這些特點，我采取的措施是：
1、加強作業(yè)的檢查，當面批改當面指導。
2、因材施教，有針對性的進行輔導。
3、加大練習量，并鼓勵學生間的互相學習、采取“一幫一”的學習方式。
測試是提高學生學習效果的有效手段。
另外通過測試還可以讓學生了解自己對某一知識的欠缺以及與其他同學的差距，激發(fā)學生的積極性。
以上就是我對畢業(yè)班的教學任務和管理工作進行的初步總結，如有欠佳之處或建議，請大家批評指出。隨著教學的正常進行，我會適時的根據學生的情況調整策略，努力真正做到因材施教，讓學生學有所得，學有所成。
小學教師專題講座發(fā)言稿篇九
各位領導、老師：
大家好！今天能有機會與各位有著豐富教學經驗的畢業(yè)班教師聚集在一起，共同研究、探討本屆畢業(yè)班工作，倍感榮幸，同時也非常感謝領導們的關心與厚愛，給了我這個與大家一起交流、一起探討的平臺。下面請允許我借此機會就我班的一些情況，談幾點想法與計劃。
現在，我對我班一些基本情況進行簡單的分析。
一、本班生源結構復雜，不易管理。本班的學生來自正達村、丹巖村、高層村，甚至是外省的。由于地方的差異，學生的行為及學習情況有些不同，這給班級的管理及組織教學都帶來了一定的困難。
二、本班學生的基礎比較差。從五年級的各個學科的成績上看，本班學習情況不容樂觀，本班大部分的學生基礎知識掌握不夠扎實，存在這樣或那樣的問題。畢業(yè)班的學習任務本來就很繁重，這無疑給畢業(yè)班學生的學習和教師的教學又增加了一定的困難。
三、語數英三科都是“新老師”。所謂“新”就是我們都是第一次接手這個班級的教學，學生與老師之間要有一定時間的“磨合”。況且，我和英語老師又是第一次接手六年級的教學，我們的教學經驗還有所欠缺，還需不斷的學習跟摸索，這又需要一定的時間。因此，要讓本班的教學走上正軌還需一段時間。對于“分秒必爭”的畢業(yè)班來說，又是一大問題。
四、本班的寄宿生較多，有利于培優(yōu)輔差。本班有相當一部分的學生是寄宿生，晚上學生都有晚自修。相對于其他學校，這是我班一大優(yōu)勢，因為這有利于培優(yōu)輔差。
接下來，針對本班的基本情況及我將如何開展畢業(yè)班工作，談談我以后的一些想法和計劃。
一、加強師生交流，縮短磨合時間。
在課堂上多開展合作學習，加強師生交流、學生與學生的互動：在課外多和學生溝通，鼓勵學生互相交流、探討學習。努力縮短磨合期，盡早進入正常的學習、教學狀態(tài)。
二、加強自身學習，虛心求教，提高自身的教育教學能力。
畢業(yè)班的教學對于新老師成長是一個煉機會，也是一次新的挑戰(zhàn)。特別是從未經手畢業(yè)班的我。對于六年級的數學教學，我的教學經驗還是有所欠缺，所以對我來說也是一次重大的挑戰(zhàn)，希望自己能努力做到最好。
三、發(fā)揮“寄宿生”的優(yōu)勢，努力“培優(yōu)輔差”。
寄宿生間長，學習時間充裕，學習精力集中，學習情緒穩(wěn)定，學習氛圍濃郁，規(guī)范集體管理。
針對這些特點，我采取的措施是：
1、加強作業(yè)的檢查，當面批改當面指導。
2、因材施教，有針對性的進行輔導。
3、加大練習量，并鼓勵學生間的互相學習、采取“一幫一”的學習方式。
四、適時測驗，提高應試能力。
測試是提高學生學習效果的有效手段。
另外通過測試還可以讓學生了解自己對某一知識的欠缺以及與其他同學的差距，激發(fā)學生的積極性。
以上就是我對畢業(yè)班的教學任務和管理工作進行的初步總結，如有欠佳之處或建議，請大家批評指出。隨著教學的正常進行，我會適時的根據學生的情況調整策略，努力真正做到因材施教，讓學生學有所得，學有所成。
小學教師專題講座發(fā)言稿篇十
課件www.5ykm5。
各位領導、同仁，大家好，我是來自xx小學的劉明。很高興有這樣一次交流學習的機會，向大家匯報我校做的一些工作，希望大家對我的匯報提出寶貴意見。今天我演講的題目是“為有源頭活水來”。
一首《童年》，一定勾起了大家對童年的一些回憶，原因可能是這首歌曲本身的特色吧！
我想，一個學校，有了個性特色，必然會對學生一生的發(fā)展產生深遠的影響。
個性是生命的源泉。張揚個性，才能彰顯生命的本色，生命才富有青春活力；張揚個性，學校才能獲得持續(xù)發(fā)展的內在動力。
我認為，打造個性化特色學校，首先就要確立長遠的個性化辦學理念。
我校的發(fā)展目標確定為“學校有特色，教師有專長，學生有個性”。教師有專長，就能培養(yǎng)有個性的學生；教師有了專長，學生有了個性，學生自然就有了特色。
我校的校風是“文明有序”，教風“嚴謹踏實”，學風“勤學善思”。
校訓“有德、有志、有為”。五育德為首，育人先立德。教師立志，才能獲得個人的專業(yè)發(fā)展；學生立志，才能成就未來。教有所專，學有所長，方能有所作為，培養(yǎng)國家和社會的棟梁。
這是我給老師和學生的寄語：微笑著做好每一件小事。微笑，是一種態(tài)度，是一種心境，更是一種精神狀態(tài)，是對生活的堅定信念。學會微笑，微笑著學習、微笑著工作、微笑著生活，那么，一切困難和挫折都會迎刃而解。
?；帐且粋€學校精神的集中體現，這是我校老師和學生共同設計的?；?，上部是紅色太陽，下部是藍色海洋，中間是“劉鎮(zhèn)小學”拼音第一個字母“l(fā)”的變形，形狀如沖浪的舢板；象征著劉鎮(zhèn)小學的學生如初生的太陽，在知識的海洋中搏擊、沖浪，前程輝煌燦爛。
在個性化辦學理念的指導下，我們打造了三項個性化工作機制：
個性化管理機制。
我們依托“一日巡視”制度，這一公平、公正、公開、及時、高效的常規(guī)管理機制，促進學校管理走上了發(fā)展的快車道。
我校有兩個網絡管理平臺，一個是基于校內局域網上的布谷鳥平臺，一個是基于開放網絡的學校網站平臺。
每天帶班領導負責對全校工作進行巡視，實事求是地記錄到反饋表中。第二天中午放學前在校內網公布，同時公布到學校網站首頁的“一日巡視”專欄中。
（這是我校網站首頁設立的“一日巡視”專欄；這是我校5月3日的一日巡視結果。
我們還打造了一個個性化互動平臺。
這個互動平臺包括：家長委員會、學校網站、校訊通和互動qq群。依托學校、教師、家庭、學生四位一體的互動平臺，解決教育熱點問題。
這是我校的網站首頁；
這是我校的校訊通平臺，利用這個平臺，我們及時把學校工作動態(tài)、學生的在校表現、家庭作業(yè)、學習成績等，發(fā)送到家長手機中，既幫助家長了解了孩子的在校表現，又使家長了解了學校的工作和取得的成績。
這是我校建立的互動qq群，包括家長群、教師群和學生群。
家?；悠脚_的的建立，使家長成為了教育的知情者、建議者、協(xié)同者、參與者、志愿者和監(jiān)督者。
使學生有了與教師公平對話的機會，教師更進一步了解了學生的思想動態(tài)，做到了教育有的放矢；教師間有了更多互動交流的機會，有了更多與家長溝通的渠道。
在學校管理中，我們建立了個性化評價機制。
評價最大的特色是在于學校層面的評價，把重點放在了對評價的評價上，由此衍生出教師、學生、班級的自我評價，教師對學生和課堂的評價等。
這是我們的語文課堂所使用的評價表；這一個班級對小組的評價；這是教師對作業(yè)的評價。
每一項工作運行機制背后都包含著大量細致的工作，限于時間關系，我只做了一些粗略的介紹，如有不當之處，請批評指正。也歡迎各位領導和同仁到我們學校指導工作。
我的演講就此結束，謝謝！
文章。
課件www.5ykm5。
小學教師專題講座發(fā)言稿篇十一
各位領導、老師：
大家好！今天我們聚集在一起，共同研究探討本屆畢業(yè)班工作，目的就是要在抓畢業(yè)班工作方面形成共識，在抓好畢業(yè)班工作方面形成合力，從而提高畢業(yè)班的教育。
教學。
質量，為學校增光。
首先，我對我班的情況進行簡單的分析。
1、我們班的平均分比片區(qū)平均分低，通過對比優(yōu)生率和差生率，我看出我班的優(yōu)生率較低和差生率過高；這是造成我班教學質量難以提高的主要原因，這說明我在培育優(yōu)生和轉化差生方面做得不夠好，影響了我班教學質量的提高。
2、學生學習方法不夠正確，學習態(tài)度不夠端正，紀律性、自覺性不強，良好的學習風氣還未形成。通過前階段的教學，我們發(fā)現學生不懂得怎么去學習，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內容，甚至有部分學生抄襲他人作業(yè)，應付老師檢查。這就要求我要改變教學方法，提出更合理的要求。在教學中要因人而異，采取不同的方法，注重對學生的學習方法指導，將更有利于教學質量提高。我準備從以下幾方面努力做出改變：
（一）加強管理。
（1）強化目標管理：教師學生都要有自己明確的目標，并且要努力為之奮斗。有目標就會有壓力，有了壓力就會產生動力，再加上踏踏實實的行動，就會獲得理想的結果。我會堅持以教學為中心，以目標管理為重點，開展好班上的教學和管理工作。我將要求學生細化自己的學習目標，每個階段乃至每一月、每一周、每一日甚至每一節(jié)課都要有明確的學習任務，強化“今日事、今日畢”的觀念。
（2）加強班級管理：協(xié)助班主任管理好班集體。
（3）引導家長形成合力：緊緊依靠家長，科學引導家長，利用好家長這個特殊的外力。
（二）分層推進。
（1）培養(yǎng)尖子生。
（2）不輕易放棄任何一個學生：提高全班的學習積極性。
（三）科學訓練。
科學訓練是考試制勝的法寶，教師為主導、學生為主體、訓練為主線；教師要時刻關注考試走向，關注教研動態(tài)，廣泛收集信息，學會篩選高質量的習題。在訓練上力求三度：力求廣度，知識覆蓋面要廣，思維空間要廣；挖掘深度，在大綱、考試說明的要求范圍內挖掘，在學生“最近發(fā)展區(qū)”內挖掘深度；適當降低難度，不搞偏題、怪題難題，少搞大型綜合題。要做到低起點、重基礎、寬覆蓋。
（四）優(yōu)化課堂。
抓好備課關，抓好上課關；結合學生實際，重視方法研究，抓好學生學法指導關。做好輔優(yōu)補差工作，對于輔優(yōu)補差學生做到“四有先”：課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先；“五跟蹤”：思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤。
小學教師專題講座發(fā)言稿篇十二
人不以規(guī)矩則廢，黨不以規(guī)矩則亂。講規(guī)矩、有紀律是新的歷史條件下思想建黨和制度治黨的具體化，是重構政治生態(tài)、建設廉潔政治的重要抓手。黨員作為“黨的肌體的細胞”，講規(guī)矩、有紀律是基本素質要求，是考驗黨員黨性、對黨忠誠度的試金石，是衡量黨員合不合格的重要標準。
紀律和規(guī)矩是管黨治黨之重器，是有豐富內涵的完整體系。
嚴明的紀律和規(guī)矩是馬克思主義政黨區(qū)別于其他政黨的重要標志。中國共產黨作為馬克思主義政黨，講規(guī)矩、有紀律是其突出特點和優(yōu)勢。黨的歷史和實踐反復證明，嚴明的紀律和規(guī)矩是統(tǒng)一全黨意志、行動、步調的強大武器，是立黨興黨的重要基石，是黨從勝利走向勝利的根本保證。在世情、國情、黨情發(fā)生深刻變化的新形勢下，我們黨執(zhí)政面臨“四大考驗”、身處“四種危險”，鞏固黨的執(zhí)政地位、提高黨的執(zhí)政能力，比任何時候都需要把紀律和規(guī)矩擺在更加重要的位置，以鐵的紀律打造一支敢于迎接任何風浪的特別能戰(zhàn)斗的先鋒隊。
歷經95的年發(fā)展，黨的紀律和規(guī)矩也在不斷豐富和完善，目前已經形成了一個完整的體系，主要包括三個方面的內容：一是黨章。黨章是黨的總章程和根本大法，在黨內具有最高權威性和最強約束力，是全體黨員必須遵循的總規(guī)矩。二是黨的紀律。除了黨章外，我們黨還有兩部準則、24部條例以及為數眾多的規(guī)則、規(guī)定、辦法、細則等，它們構成了黨紀的完整體系，是規(guī)范黨員言行、糾正和處置違規(guī)違紀行為的剛性約束。三是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作慣例。黨在長期實踐中形成、約定俗成和行之有效的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作慣例，是黨內規(guī)矩體系中不可或缺的組成部分，是管黨治黨的重要財富，需要全黨長期堅持并自覺遵守。這三個方面的紀律和規(guī)矩，全體黨員必須無條件服從和遵守。只有這樣，才能保持黨的肌體健康，培育風清氣正的政治生態(tài)，建立遵規(guī)守紀的政治秩序。
講規(guī)矩、有紀律，最根本的要求是把黨規(guī)黨紀銘刻于心、落實于行，做到知行合一。
首先要喚醒全體黨員黨規(guī)黨紀意識，做到思想上知敬畏、明底線。要通過“兩學一做”學習教育，使黨員時刻想到“舉頭三尺有綱紀”，讓紀律觀念和規(guī)矩意識在廣大黨員心中牢牢扎根，把黨規(guī)黨紀作為內心尊崇的準則和指導言行的指南，自覺用黨規(guī)黨紀約束自己。其次，要嚴格紀律監(jiān)督，使黨規(guī)黨紀成為“帶電的高壓線”，而不是“紙老虎”和“稻草人”。黨員知規(guī)知紀只是基本底線要求，更重要的是體現在行動上自覺遵守和執(zhí)行。要做到這一點，黨的各級紀律檢查機關必須嚴格執(zhí)紀執(zhí)法，解決好“有紀不依、執(zhí)紀不嚴”“失之于寬、失之于松、失之于軟”的問題，做到有紀必執(zhí)、違紀必究、執(zhí)紀必嚴。再次，要嚴格黨內生活，注重做好教育和防范工作。切實增強黨內生活的政治性、原則性、戰(zhàn)斗性，嚴格落實黨內生活各項制度，用好批評和自我批評這個武器，察覺黨員有違紀違規(guī)苗頭的要早打招呼早提醒，讓咬耳朵、扯袖子，紅紅臉、出出汗成為常態(tài)，使黨內生活真正起到教育、改造、提高黨員的作用。
講規(guī)矩、有紀律，重點是要嚴守政治紀律和政治規(guī)矩，堅決維護中央權威。
在黨的全部紀律和規(guī)矩中，第一位的是政治紀律和政治規(guī)矩，遵守政治紀律和政治規(guī)矩最核心的就是要做到提出的“五個必須”：必須維護黨中央權威，不允許背離黨中央要求另搞一套，不對中央的大政方針說三道四;必須維護黨的團結，團結一切忠實于黨的同志，不允許搞團團伙伙、拉幫結派;必須遵循組織程序，重大問題該請示的請示，該匯報的匯報，不允許超越權限辦事，不能先斬后奏;必須服從組織決定，不允許搞非組織活動，不得欺騙組織、對抗組織;必須管好親屬和身邊工作人員，不允許他們擅權干政、謀取私利。全體黨員必須嚴守這五個方面的政治紀律和政治規(guī)矩，切實增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，始終在思想上政治上行動上同以同志為的黨中央保持高度一致。
小學教師專題講座發(fā)言稿篇十三
中共中央在中紀委五次全會要求把守紀律講規(guī)矩擺在更加突出的重要位置，對全面深化改革，推進反腐倡廉制度建設提出了明確要求。中共中央政治局委員，省委書記胡春華在省紀委四次全會強調，要嚴格遵守黨的政治紀律和政治規(guī)矩，要教育引導黨員干部牢固樹立紀律和規(guī)矩意識，更加嚴格地用黨的紀律和規(guī)矩約束言行。結合茂名實際，從嚴治黨，鐵拳治腐，重塑形象，提振士氣，凝聚人心，促進發(fā)展，就需要認真學習貫徹中紀委五次全會、省紀委四次全會精神，努力把守紀律、講規(guī)矩落實到行動中去。
守紀律，講規(guī)矩，是從嚴治黨，重拳治腐，重塑茂名黨委政府新形象的現實要求。指出，“我們黨是靠革命理想和鐵的紀律組織起來的馬克思主義政黨，紀律嚴明是黨的光榮傳統(tǒng)和獨特優(yōu)勢?！睆娜珖秶闹厝胃〉玫姆锤瘮《窢幊晒麃砜?，“打虎”、“拍蠅”不松勁，以壯士斷腕，刮骨療毒的勇氣，把黨風廉政建設和反腐敗斗爭引向深入，贏得了全國人民的擁護和支持。從我市的情況來看，近年來發(fā)生的腐敗大案、窩案，腐敗案件引發(fā)的負面輿論壓力增大，重塑黨委政府良好形象仍需更加努力。在這樣的背景下，讓我們更加感受到從嚴治黨、鐵拳治腐、重塑形象的迫切需要。
去年來，我市紀檢監(jiān)察部門聚力“三轉”打造反腐鐵軍，聚焦主業(yè)查辦案件成績突出。全年立案查處違紀違法案件547件，給予黨紀政紀處分494人，其中縣處級干部31人，鄉(xiāng)科級干部114人;移送司法機關處理62人。這從一個側面說明，當前反腐敗斗爭的形勢依然嚴峻!大量事實證明，一些領導干部思想上放松了政治紀律和政治規(guī)矩這根弦，言行上就會弊端叢生，導致言行失當、失范、失控、失節(jié)。現階段反腐的關鍵，仍在于解決權力失序和失控的問題。因此，守紀律，講規(guī)矩，就顯得更加重要。廣大黨員領導干部都堅持做到守紀律，講規(guī)矩，把失序失控這個問題解決好了，權力規(guī)范運行，陽光運行，就會形成良好的黨風，良好的政風，乃至形成良好的社會風氣，就可以重塑茂名黨委政府的良好新形象!
守紀律，講規(guī)矩，是提振士氣，凝聚人心，促進茂名大發(fā)展的重要舉措。重塑茂名良好的黨風政風，以帶動良風的民風，任重而道遠。我們狠抓黨風廉政建設，狠抓八項規(guī)定的落實，糾正“四風”不留死角，目的就是要取信于民，樹立信心，提振士氣，凝聚人心，鑄造干事創(chuàng)業(yè)新力量。堅持黨要管黨，從嚴治黨，為我市加快發(fā)展提供強大的組織保證和作風保障。
守紀律，講規(guī)矩，對領導干部來說，按照提出的“既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實?！钡摹叭龂廊龑崱币螅袑嵶ズ米黠L建設。必須做到任何時候，任何情況下都不越界，不越軌，不越底線。在其位、盡其職，不避責、不懶政;求真務實、真抓實干，真正做到勤政、務實、為民。讓守紀律、講規(guī)矩成為領導干部的自覺行動和日常行為規(guī)范。如此，我市廣大黨員干部的紀律意識和規(guī)矩意識可以樹立起來，政治規(guī)矩嚴格起來，政治生態(tài)一定能好起來。全市上下團結一心，振奮精神，積聚力量，為我市黨風廉政建設和反腐敗斗爭的深入開展，為推進茂名“一體兩翼三大抓手”的發(fā)展思路，努力實現我市趕超全國平均發(fā)展水平奮斗目標，提供強大的思想保證和組織保障!
經過一個多月“講誠信、懂規(guī)矩、守紀律”活動的學習研討，深受教育，也找到了自身存在的差距。作為黨員領導干部一定要作講誠信、懂規(guī)矩、守紀律的表率，深入改進作風，加強黨性修養(yǎng)，真正做到執(zhí)政為民、忠誠為民?，F將自己的思想、作風作一深刻的剖析，以期達到找準問題、查找原因、明確整改、錘煉黨性的目的。
一、發(fā)現的問題。
對照自身，發(fā)現在講誠信和守紀律方面做的較好。時刻把講誠信作為領導干部的立身之本，對黨忠誠，說老實話、辦老實事、做老實人。清白為官，始終把守紀律作為領導干部的為官之要，嚴守政治紀律，嚴守群眾紀律，嚴守廉政紀律，保持政治定力，做到清正廉明。但在“懂規(guī)矩”方面還存在著一些問題和不足，主要表現在以下幾個方面:。
一是政治理論學習不夠，理論知識儲備不足，思想有局限。平時忙于工作，忙于事務，真正用于學習的時間和精力很少。有時側重了對上級的有關政策、文件精神的學習，而忽視了系統(tǒng)的理論學習。學習的自覺性不夠，尤其是在完整準確的理解和學習理論原著及精神實質上沒有下功夫，只從字面上理解，使自己的理論知識與實際脫鉤，沒有運用理論知識來分析和解決問題、指導工作、提高工作水平。
二是業(yè)務知識不足，不能更好的指導實踐。到動監(jiān)局任職以來,雖然一直在努力學習業(yè)務知識，但因就職時間較短、工作業(yè)務繁忙，所掌握的理論知識和具備的業(yè)務水平，還遠遠未達到要求，深入基層調研不夠。存在實用主義，要用什么才去學什么，學習自覺性、積極性和主動性不夠。
三是對相關法律法規(guī)學習不到位，沒有將法律知識更好的運用到業(yè)務工作中。動監(jiān)工作面臨的新任務、新情況和新挑戰(zhàn)層出不窮，只有“有法可依、執(zhí)法必嚴”，堅持以事實為依據，以法律為準繩，才能做到依法行政。平時缺少對法律法規(guī)內涵的深刻理解，有的法條較深，理解比較困難，學習時存在淺嘗輒止的心態(tài)，遇到需要運用法律法規(guī)指導實際工作時，便不能準確、靈活的加以運用。
二、問題的根源。
通過系統(tǒng)的學習，剖析思想根源，我覺得我所存在的這些問題，主要是以下這些因素造成的:。
一是放松了政治理論學習，放松了自身黨性的鍛煉。平時政治理論學習，學得不深，抓得不緊，沒有把握精神實質。在樹立正確的馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀方面，比較欠缺，思想改造不夠，思想上或多或少地受到社會上不正之風的影響，私心雜念較重。平時雖然知道自己的諸多不足，但加強黨性修養(yǎng)鍛煉不夠，常找許多借口來回避問題。
二是宗旨意識欠缺，公仆意識淡薄。全心全意為人民服務，是我們黨的一貫宗旨，但在實際工作中，僅僅滿足于做好眼前的工作，不求有功，但求無過，工作上滿足于一般化，過得去，缺少對業(yè)務的刻苦鉆研和工作上的創(chuàng)新。思想上有畏難情緒，工作有些縮手縮腳。學習也是為了完成任務而學習。這些問題的根源在于，自己考慮個人得失較多，全心全意為人民服務的宗旨觀念、公仆意識淡薄。
三、整改措施。
一是加強黨性修養(yǎng)鍛煉。樹立正確的人生觀價值觀，追求以天下為己任，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。在實際工作中，要時時刻刻發(fā)揮表率作用，攻堅克難，以身作則。
二是牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨。作為一名黨員，一刻也不能脫離群眾，一切從人民的利益出發(fā)，要經常深入基層，廣泛聽取群眾意見。要時刻把魯迅的“俯首甘為孺子?！弊鳛樽约旱娜松砀裱浴?BR> 第三，要勤奮學習，努力提高工作的能力和水平。當今的世界是知識更新的時代，是學習的時代。動監(jiān)工作千頭萬緒，往往時間緊、要求高、任務重，要想帶好隊、保質保量完成各種任務，必須具有過硬的本領。為此，必須不斷加強政策、理論、法律法規(guī)和業(yè)務的學習，要學深、學透、熟練運用。
小學教師專題講座發(fā)言稿篇十四
各位領導、老師：
大家好！今天和大家一起，共同研究、探討本屆畢業(yè)班工作，與大家一起交流、一起探討，對本屆畢業(yè)班工作談幾點想法。
基本情況進行分析。
一、本班共有58個學生，由于學生學習的方法、學習習慣，興趣和愛好等不同，這給班級的管理及組織教學都帶來了一定的困難。
二、本班學生的基礎比較差。從五年級的各個學科的成績上看，本班學習情況不容樂觀，本班大部分的學生基礎知識掌握不夠扎實，存在許多問題。畢業(yè)班的學習任務本來就很繁重，這無疑給畢業(yè)班學生的學習和教師的教學又增加了一定的困難。
具體做法：
一、加強師生交流。
在課堂上多開展合作學習，加強師生交流、學生與學生的互動：在課外多和學生溝通，鼓勵學生互相交流、探討學習。盡早進入正常的學習、教學狀態(tài)。
二、加強自身學習，虛心求教，提高自身的教育教學能力。
畢業(yè)班的教學。我認為重點還是在基礎知識和基本技能的培養(yǎng)，抓好抓實從字詞句，漢語拼音，多音字，關聯(lián)詞等多主面去，值得注意的特別是作文教學和閱讀教學，歷年來都是一個難點，學生考試時失分較多。
三、
發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢，努力“培優(yōu)輔差”。
1、加強作業(yè)的檢查，當面批改當面指導。
2、因材施教，有針對性的進行輔導。
3、加大練習量，并鼓勵學生間的互相學習、采取“一幫一”的學習方式。
四、適時測驗，提高應試能力。
測試是提高學生學習效果的有效手段。
另外通過測試還可以讓學生了解自己對某一知識的欠缺以及與其他同學的1。
差距，激發(fā)學生的積極性。
以上就是我對畢業(yè)班的教學任務和管理工作進行的初步。
總結。
請大家批評指出。隨著教學的正常進行我會適時的根據學生的情況調整策略努力真正做到因材施教讓學生學有所得學有所成。
小學教師專題講座發(fā)言稿篇十五
各位領導、同仁，一首《童年》，一定勾起了大家對童年的一些回憶，原因可能是這首歌曲本身的特色吧！我想，一個學校，有了個性特色，必然會對學生一生的發(fā)展產生深遠的影響。我認為，打造個性化特色學校，首先就要確立長遠的個性化辦學理念。我校的發(fā)展目標確定為“學校有特色，教師有專長，學生有個性”。教師有專長，就能培養(yǎng)有個性的學生；教師有了專長，學生有了個性，學生自然就有了特色。我校的校風是“文明有序”，教風“嚴謹踏實”，學風“勤學善思”。校訓“有德、有志、有為”。五育德為首，育人先立德。教師立志，才能獲得個人的專業(yè)發(fā)展；學生立志，才能成就未來。教有所專，學有所長，方能有所作為，培養(yǎng)國家和社會的棟梁。這是我給老師和學生的寄語：微笑著做好每一件小事。微笑，是一種態(tài)度，是一種心境，更是一種精神狀態(tài)，是對生活的堅定信念。學會微笑，微笑著學習、微笑著工作、微笑著生活，那么，一切困難和挫折都會迎刃而解。
我們依托“一日巡視”制度，這一公平、公正、公開、及時、高效的常規(guī)管理機制，促進學校管理走上了發(fā)展的快車道。
我校有兩個網絡管理平臺，一個是基于校內局域網上的布谷鳥平臺，一個是基于開放網絡的學校網站平臺。
每天帶班領導負責對全校工作進行巡視，實事求是地記錄到反饋表中。第二天中午放學前在校內網公布，同時公布到學校網站首頁的“一日巡視”專欄中。
這是我校的校訊通平臺，利用這個平臺，我們及時把學校工作動態(tài)、學生的在校表現、家庭作業(yè)、學習成績等，發(fā)送到家長手機中，既幫助家長了解了孩子的在校表現，又使家長了解了學校的工作和取得的成績。
家?；悠脚_的的建立，使家長成為了教育的知情者、建議者、協(xié)同者、參與者、志愿者和監(jiān)督者。
評價最大的特色是在于學校層面的評價，把重點放在了對評價的評價上，由此衍生出教師、學生、班級的自我評價，教師對學生和課堂的評價等。
這是我們的語文課堂所使用的評價表；這一個班級對小組的評價；這是教師對作業(yè)的評價。每一項工作運行機制背后都包含著大量細致的工作，限于時間關系，我只做了一些粗略的介紹，如有不當之處，請批評指正。也歡迎各位領導和同仁到我們學校指導工作。
小學教師專題講座發(fā)言稿篇十六
中華民族有著五千年的文化，中華民族的傳統(tǒng)文化是一座取之不盡用之不竭的文明寶藏。為此，我們在學校特色創(chuàng)建的過程中，在已有基礎上，提出了“踐行傳統(tǒng)美德教育”特色學校創(chuàng)建的思路，我們覺得她雖是一個古老的話題，但是一個永遠不過時的話題。通過傳承民族傳統(tǒng)，使學生對歷史與文化有感情，對傳統(tǒng)與倫理有溫情、對家鄉(xiāng)和社會有熱情，使師生形成和諧的學習共同體，從而使校園芬芳馥郁、學生素質全面發(fā)展，形成具有民族文化品味的辦學特色。通過學校開展的經典誦讀活動、吟誦進課堂活動、開設校本陶藝課程、設立武術校操、開展腰鼓隊活動以及具有國學特色的校園環(huán)境布置等教學活動及人文建設，使學生感受中華民族悠久深厚的文化內涵，讓學生接受悠久歷史文化熏陶和文明風尚的感染。在優(yōu)美的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進學生全面發(fā)展和健康成長，達到“以民族之美育人”的目的。
一、研究課題名稱：“踐行傳統(tǒng)美德教育”特色創(chuàng)建研究。
二、研究進展情況：
1、利用各學科有機滲透傳統(tǒng)美德教育。
中國的陶藝文化引入課堂，開設了《陶藝》校本課程并開展以泥娃娃學陶藝為主題的系列活動，帶領學生參觀天津泥人張，感受民族傳統(tǒng)文化。使他們對祖國極其豐富的古代文化和藝術遺產有一個初步的視覺效果和認識。引導和啟發(fā)學生對祖國悠久的民族傳統(tǒng)文化和民族美術產生探究的興趣。
2、以“國學”為載體進行傳統(tǒng)美德教育。
為激發(fā)學生誦讀興趣，學校根據學生的認知特點，組織骨干教師編寫了一至五年級的國學校本教材2本，目前正在進行第三本的編寫工作。開展了以唐詩宋詞為主要文本的“學古詩，讀古韻”活動，來加深學生文化底蘊。（1）認真制訂誦讀計劃，明確誦讀內容：我們主要學習《弟子規(guī)》、《論語》、《唐詩三百首》、《宋詞三百首》中的部分詩詞，要求學生每天利用課余時間誦讀古詩文，從易到難，利用專門開設的讀書課時間指導學生誦讀。
3、班隊會課是傳統(tǒng)美德教育的重要途徑。
我們將德育讀本《和諧成長》的完善與使用做為學校的一項重要研究內容，在班會課進行有效的實施。研究過程中，學校注重對《和諧成長》教育內容的深層次開發(fā)，細化德育內容，根據學生的年齡特點和認知水平制定出分層次遞進班會課程體系，分年級確立不同階段的目標，幫學生提高思想覺悟，提高道德觀念。
4、充分發(fā)揮各種教育活動的承載作用。
各種有意義的教育活動是培育民族精神的有效載體，也是課堂教學的重要補充。學校的老師們精心設計開展了一系列的活動對學生進行傳統(tǒng)美德教育。(1)腰鼓社團活動的開展成為學生課余活動的品牌項目。
（2）武術課間操的特色。“精忠報國拳”校操編創(chuàng)出來以后，在各個年級推廣，經過一段時間地練習，家長和老師們發(fā)現不僅達到了鍛煉學生身體的目的，還發(fā)現孩子們在感受到武術的魅力與文化的魅力的同時，孩子們在學習、生活、娛樂中都表現出積極向上的精神風貌。
（3）創(chuàng)設具有“傳統(tǒng)美德”特色的育人氛圍。學校利用現有的設施和環(huán)境，進行樓道長廊的布置，讓每一面墻，每一塊空間，都有教育功能，我們建設了“傳統(tǒng)美德長廊”，其中包含了偉人圖像、孝敬親人、尊敬師長、文明有禮等內容，同時還開設了“三字經”長廊，古詩長廊，成功創(chuàng)設了具有傳統(tǒng)美德特色的校園文化氛圍。
（4）利用各種傳統(tǒng)節(jié)日，進行主題教育。充分利用春節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)等民族傳統(tǒng)節(jié)日，“五一”、“六一”、“七一”等重要節(jié)日，“七七事變”、“九一八事變”等重要事件和重要人物紀念日，開展主題教育從而弘揚民族精神。
三、
課題研究問題：
1、要不斷增強全體教師對“踐行傳統(tǒng)美德教育”特色創(chuàng)建的認同感。一方面，強化傳統(tǒng)美德教育特色創(chuàng)建的意義，加強對全體教師的校本培訓，讓全體教師從思想上接受、認可；另一方面，建立特色學校管理機制，進一步加強特色建設，通過特色活動帶動整體工作的開展。建立評價獎勵機制，為教師創(chuàng)造性的工作搭設平臺，做好展示和交流工作。
能力。同時，充實完善教材的編寫內容，要加強對專職教師的培訓，重點培訓一批骨干教師，提高專職教師的專業(yè)素養(yǎng)。
3、要繼續(xù)加強校園文化建設。學校環(huán)境文化對學生的影響是巨大的，是潛移默化和無形的。要充分發(fā)揮隱性教育作用，提升師生審美情趣。為了以環(huán)境和氛圍來教育每一位學生，學校要在現有的基礎上繼續(xù)進行文化建設的內涵挖掘，深化環(huán)境布置及各項活動的開展。進一步豐富學生文化生活，提升校園文化內涵。
小學教師專題講座發(fā)言稿篇十七
各位老師、同學們：
春風送暖，風和日麗。在這草長鶯飛的季節(jié)，全校師生集合在田徑場，舉行2015年春季西王莊鎮(zhèn)二聯(lián)小學體育運動會。在這里我代表學校向參加這次運動會的全校師生、運動員表示熱烈祝賀；向參加運動會組織準備工作的全體老師表示衷心的感謝！
這次運動會的勝利召開，是對學校全面貫徹黨的教育方針，實現素質教育、加強常規(guī)訓練的一次檢閱；是對學校開展群眾性體育活動的一次展示；是學習、貫徹“奧運精神”，發(fā)展體育運動，提高學校體育教學和運動水平，發(fā)揚團結、拼搏精神，為國爭光，為校爭光，為班級爭光的一次大好機會。
“生命在于運動”，運動是健康的保證，健康的身體是從事學習、生活和工作的關鍵，充沛的精力寓于健康的身體。在知識海洋遨游的同學們，必須要養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，運動可以打開你心靈之扉，使你才思如涌，智慧倍增，使你忘記疲勞，振作精神。同學們要以這次運動會的召開為契機，抓住晨練、課外文體活動、體育課、課間操、眼保健操及一切可以體育鍛煉的機會，伸展你的身體，鍛煉，鍛煉再鍛煉，使學校體育運動得到普及和提高。
也希望全體師生以這次運動會為契機，不斷加強鍛煉，增強體魄，掀起我校師生員工全民健身的新高潮，開創(chuàng)我校體育工作的新局面。大會全體工作人員、裁判員要忠于職守、熱情服務，嚴守規(guī)則、公正裁判，確保大會安全順利進行。
同時希望參加運動會的運動員在困難面前，不畏懼，勇往直前；在勝利面前勝不驕，再接再勵；在失敗面前不氣餒，振作精神。發(fā)揚“友誼第一，比賽第二”，團結、拼搏精神，服從裁判、尊重對手，賽出風格、賽出水平、賽出成績。
最后，預祝運動會取得圓滿成功謝謝。
2015.4.10。
運動員代表發(fā)言稿。
尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：
大家好！在這姹紫嫣紅春光明媚的季節(jié)，我們懷著無比激動的心情迎來了二聯(lián)小學運動會，在此我代表運動員向大會召開表示衷心的祝賀！
體育是生命的火炬，體育是強國的旗幟。有了健康的體魄，中國人才甩掉了"東亞病夫"的恥辱；有了健康的體魄，中國人才能在世界的舞臺上盡展風采；有了健康的體魄，中國人才能在自己的國土上飄揚起奧林匹克的旗幟；有了健康的體魄，中國人才能在未來道路上不斷拼搏。
同學們：在素質教育的今天，德、智、體、美、勞全面發(fā)展就是我們追求的目標，就是我們成長的方向。我們要把這次體育盛會，做為鍛煉自己，增強體質，培養(yǎng)集體榮譽感的好機會。在此，我代表全體運動員宣誓：一定遵守比賽規(guī)則，遵守大會紀律，服從裁判，聽從指揮；堅持友誼第一，比賽第二的體育風尚，賽出水平，賽出風格。
讓我們以優(yōu)異的成績，以頑強拼搏的精神，為奧運火炬添彩；讓我們團結進取，為二聯(lián)校的繁榮發(fā)展貢獻力量！最后，預祝運動會圓滿成功！
全體運動員2015年4月10日運動會裁判員代表宣誓詞。
各位領導、各位運動員：
你們好!
萬物皆規(guī)律，有法就有序。為了確保本次運動會的順利進行，我代表全體裁判員莊嚴宣誓：
堅決服從裁判長的指揮，嚴格遵守裁判紀律。踐行體育職業(yè)道德，履行裁判職責，尊重客觀，實事求是，一絲不茍，秉公裁判。遵循“公平、公開、公正”的原則，嚴格把關，準確評判，為本次運動會提供優(yōu)質服務，并做出最大貢獻!
最后祝全體運動員取得優(yōu)異成績!祝大會圓滿成功!
全體裁判員2015年4月10日。
小學教師專題講座發(fā)言稿篇十八
一、特色學校創(chuàng)建中校長的角色、作用。
校長作為學校的領導者，充當著學校文化領導者的角色，是學校文化的發(fā)展者和創(chuàng)造者。陶行知先生根據他豐富的學校教育與管理的實際經驗指出：“校長是一個學校的靈魂，要想評論一個學校，先要評論他的校長?！本蛯W校特色建設而言，校長首先要有強烈的特色意識，在特殊學校創(chuàng)建中，校長的特色意識起著先導作用。其次，校長要有獨特的教育思想，它是形成學校特色的重要因素。
二、特色學校創(chuàng)建對學校生存、發(fā)展、提升的引領作用。學校一直堅持以學生為本的宗旨，一切為了激發(fā)學生的興趣，一切為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，集聚英語教研組全體教師的智慧與力量，鉆研教材，領會理念，促進英語教學和教研水平的提升。
三、如何讓特色項目成為學校特色，最終發(fā)展為特色學校。一是將特色發(fā)展納入學校的中長期發(fā)展規(guī)劃，根據序時進度狠抓項目進展；二是將特色發(fā)展的理念沁入師生的心靈深處，形成眾人齊心劃大槳的格局；三是將特色項目的建設融入素質教育的實施，結合師生需求開展特色教育；四是整合社會資源促進特色項目的師資培養(yǎng)，聘請專家定期來校傳經送寶。
四、特色學校與學校文化建設的關系。
從某種意義上說，特色學校之所以成為特色學校，就是因為它創(chuàng)建了一種獨特、優(yōu)質、穩(wěn)定的學校文化模式。學校特色是學校文化的整體表現，是學校理念和精神由內而外的自然呈現與自然生成；是與學校文化的整體協(xié)調；是全體師生所共同認可的，并能夠表現為師生基本行為；是在學校氛圍中能夠感覺到的，而不需要刻意講解和闡述。因此，建設學校文化就是形成學校特色，學校特色應是文化的、內涵的、重視品質的，是在學校文化建設過程中自然形成的。
五、本校實施特色學校創(chuàng)建的構想。
（一）營造氣息濃郁的英語氛圍。
積極營造健康、生動、催人奮進的育人環(huán)境和親密和諧的人文氛圍。充分利用學校的有限資源，把物質文明和精神文明融合在一起。
1.建立“英語角”。
（1）建立英語活動室，供學生平時進行英語活動。定期、定主題，指導學生開展英語課外活動。
（2）在教室后黑板或墻壁上劃出專門區(qū)域作為英語角文化宣傳欄。
（3）根據學生英語水平的差異，各班分層建立以學生為主體的英語角。
2.完善宣傳陣地。
（1）在學校櫥窗、教學樓中，規(guī)劃多個不同的英語宣傳信息窗，成為英語文化有力的宣傳陣地。在教學樓懸掛一些名人名言和警句、英文歌曲、情景會話等牌匾，使校園的每個角落都能看到英語，讓整個校園文化充滿英語氣息。
（2）利用校園廣播引領學生步入英語樂園。3.讓英語成為校園用語。
從踏進校門的第一天起，全校師生能用日常交際用語打招呼，在各類興趣小組、英語活動中也使用英語進行交流。
4.提供展示自我舞臺。定期舉辦匯報活動，每學期要求學生準備一些英語節(jié)目或英語會話，以活動的形式向家長匯報一學期的學習成果。
（二）改變課堂教學結構。
課堂教學是學生學英語、用英語的主渠道，我們力求通過改變英語教學結構，提高課堂效率。
1.老師為學生創(chuàng)設真實的語言環(huán)境。讓他們在真實的語言環(huán)境中主動地、積極地進行探究性學習，全面提高聽、說、讀、寫能力。
2.采用小組合作學習的方式。把全班分成若干個小組，通過組與組之間的競賽，給學生提供英語交流的機會。
3.運用“任務+情景+活動”的教學模式來激活課堂。課堂上教師充分運用多種手段設置情景，讓情景貫穿教學全過程，使學生有一種身臨其境的感覺并有話可說。
（三）建立形成性評價體系。
建立學生學習檔案袋的形成性評價體系，以老師、家長、學生自評等方全面、全方位地評價學生的學習效果。
1.注重素質，培養(yǎng)興趣。
在評價過程中，我們注重對學生的全面素質進行評價，以達到培養(yǎng)學生英語的興趣。評價內容有聽、說、讀、寫、演、畫等基本能力。
2.注重方式，激發(fā)積極性。
注重評價方式的多樣性和靈活性，激發(fā)學生主動積極地學習英語。在評價方式中有學生自評、教師評和家長評等，并利用表格記錄評價結果，以“等級”記錄：“優(yōu)”為a（a+、a、a-）；“良”為b（b+b、b-）；“中”為c（c+、c、c-）三個層次表示，擴展到九個層次來激勵學生不斷進取，不斷提高，這樣的評價能充分調動學生學習英語的積極性，讓學生感受學習英語的成功和喜悅。3.注重過程，增強信心。
在評價過程中，對學生的平時表現、發(fā)展狀態(tài)作出評定，對學生的點滴進步作出肯定的評價，樹立學生學習英語的信心。
（四）抓好教師培訓。
教師是創(chuàng)建活動的主力，教師的能力和水平如何將直接影響著創(chuàng)建工作的成效。因此，我們花大力氣，通過多種渠道對教師進行培訓。
1.通過“走出去、請進來”的方式開展多種英語教研活動。組織英語教師外出參觀學習，把好的經驗做法運用到實踐中去，使英語教師在教學觀念、專業(yè)知識和教學技能等方面得到全面提高。
2.開展校本培訓，提高全體教師的英語水平。開展校本研究，編寫校本教材，開發(fā)校本課程。每學期，利用例會時間對全體教師進行英語日常對話的培訓，從簡單的問候語到稍微難一點的課堂用語。要求學生與老師打招呼能用簡單的日常問候語。
總而言之，創(chuàng)辦學校特色，不是輕而易舉的。它是一項復雜的系統(tǒng)工程，與許多復雜因素緊密相關，需要花大力氣，不斷實踐研究。我們相信，只要堅持以學校發(fā)展為本，從學校實際出發(fā)，加強全面質量管理，不斷優(yōu)化師資和辦學條件，就一定能創(chuàng)辦出學校特色，結出豐碩的素質教育成果。
小學教師專題講座發(fā)言稿篇十九
2011-4-27。
各位領導、老師：
大家好！今天我們聚集在一起，共同研究探討本屆畢業(yè)班工作，目的就是要在抓畢業(yè)班工作方面形成共識，在抓好畢業(yè)班工作方面形成合力，從而提高畢業(yè)班的教育教學質量，為學校增光。
首先，我對本屆畢業(yè)班和情況進行簡單的分析，以便我們能根據畢業(yè)班的情況及時調整教育教學方法，制定落實教育教學補救措施，促進教學質量提高。
通過比較分析，我們可以看出：我們班的語文平均分嚴重低于片區(qū)平均分；通過對比優(yōu)生率和差生率，我們可以看出我們的低分率過高；我們可以看出造成我們畢業(yè)班教學質量難以提高的主要原因是我們在培育優(yōu)生和轉化差生方面做得不夠好，影響了我們學校畢業(yè)班教學質量的提高。
（2）學生學習方法不夠正確，學習態(tài)度不夠端正，紀律性、自覺性不強，良好的學習風氣還未形成。
1）通過前階段的教學，我們發(fā)現學生不懂得怎么去學習，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內容，甚至有部分學生抄襲他人作業(yè)，應付老師檢查。
2）學習態(tài)度不夠端正，紀律性、自覺性不強，未形成良好的學習風氣。作為一名科任教師，不僅要重視學科教學，也要重視對學生的管理，把學生的注意力集中到我們的教學活動中來，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成良好學風。
其次，我將從這幾方面著手，加強對畢業(yè)班教育教學管理：
1、重視學習習慣的培養(yǎng)。
平時要注重加強讀題、審題的訓練，培養(yǎng)學生認真審題，細心答題，耐心檢查，認真書寫的好習慣。做好查漏補缺工作，對個別學生進行面對面的輔導和教育，培養(yǎng)他們仔細認真的學習習慣，教給學習方法，不斷提高他們的學習成績。
2、繼續(xù)抓好語文知識能力的訓練，特別是理解和閱讀能力。
平時注意培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，認真思考的習慣。平時教學中多引導學生自主地對課文進行閱讀理解，引導督促學生多閱讀，多思考。要經常給學生介紹好的閱讀材料，當然，還要多從方法上指導閱讀方法。
3、在寫作指導上仍應多下功夫。
隨時引導督促學生動筆寫一點，方式方法可以靈活多樣一些，多進行習作交流，提高學生的寫作興趣，培養(yǎng)寫作習慣。
4、注意對學生學習方法的指導。
教材中出現過的訓練形式，要指導學生舉一反三，在反復練習掌握的基礎上，能夠進行拓展練習。要重在教規(guī)律，教方法，而不是告訴學生某題的正確答案。有針對性地進行分類練習。在小處把握好學生的解答中的細小語病，在大處要教活激活學生的思維，要求要嚴，方法要活，提高學生的答題能力。
我相信，通過我們六年級師生的共同努力，六年級的語文成績一定會進一步的提高。
小學教師專題講座發(fā)言稿篇一
主講：綿陽市實驗小學黎瓊。
一、指導思想：
在新課程理念的指導下，用新的作文教學觀引領我們的教學，使全校的作文教學充滿活力、注重體驗、強調感情、多元評價，讓以人的發(fā)展為本的思想貫穿教學始終，進一步打造作文品牌，使實小的作文教學更上一個新的臺階。
二、達成目標：
發(fā)展教師的持續(xù)學習力，增強自身的文化底蘊，提高教師的理論研究水平。繼續(xù)完善一個科學的符合小學生認知規(guī)律的，能充分控制學生語言智能的作文訓練體系，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的可持續(xù)發(fā)展能力，成為善交際、會表達、能創(chuàng)造的特設學校。
三、訓練點：
低段：
1、學會把句子說完整；學會用表示色彩、聲音、地點的詞語；學會正確運用形容詞、數量詞；學會把一句話說具體。
2、學會準確能使用動詞、發(fā)揮合理想象、抓住物品的外形特征，描寫一種水果的特點、生動描寫動物的外形、向別人詢問、用準確的動詞學好人物的動作，利用已有的圖片進行說話。
3、學會使用連貫的動詞；形象逼真地用好像聲詞；用連詞把一段話寫完整；學會合理想象、運用比喻手法描繪事物；學會仔細觀察，寫好天氣；學會抓住特征寫植物；學會用擬人的手法描寫事物。
4、學會仔細觀察圖畫，先概括，后具體；學會仔細觀察事物的變化；選好觀察點寫景物；對話描寫要簡潔明了；學會描寫人物外貌，把事情的先后順序寫清楚；發(fā)揮合理的想象。中段：
1、按順序把一段話寫清楚；學會把一件簡單的事情寫完整；在活動中寫好人物的神態(tài)；在引文中插上想象的翅膀；人物的對話要清晰明白；外貌描寫要逼真；學會抓住特征寫清事物形狀；心理活動描寫要真切。
2、準確描摹身邊的小物品；學會把一件事情的經過寫具體；學會分步驟描寫事情的經過；學會描寫動物的生活習性；學會運用修飾手法寫景物；把人物事物的特點寫生動；描形摹狀，寫好事物。
3、運用語言描寫，體現人物性格特點;描寫人物外貌，突出人物性格特點；仔細觀察小動物的特征；關注動物與人的情感；抓住景物特點，有順序的寫好游記；通過人物心理描寫，反映人物的內心世界；講究詳略，突出重點，大膽想象，讓思維自由飛翔；寫出水果鮮明的特征。
4、點面結合，烘托氣氛；細心體會生活，把事情經過寫具體；仔細觀察事物，寫出它的鮮明特征；按一定的順序，寫好場面；寫好人物的言行，體會濃濃的親情；注重細節(jié)描寫，抒發(fā)內心的感受；學會寫出事情的高潮；學會描寫景物的變化。
高段：
順序；運用修辭手法把景物寫逼真；學會把所見所聞寫具體。
2、學會用正確的格式寫好書信；觀點鮮明、材料突出；讀好書、知其意、寫體會；理解材料，學會擴寫；發(fā)揮想象、合理續(xù)寫；用心體驗、選材貼切；抓住特點、描寫自我；學會表達、抒發(fā)真情。
四、訓練形成和方法。
1、低段要求：
教會學生想象首先要讓學生敢想，什么都可以想，什么都可以的聯(lián)系，這樣才能使想象豐富起來。讓孩子看見眼睛看不到的世界，打開兒童的想象之門。
低段學生通過聽故事、看畫圖，結合生活實際等途徑進行作文訓練，初步學習較系統(tǒng)的基本寫作方法，學會運用多種句式和多種表達方式來表達完整的意思，形成初步的想象和思維能力。說話做到口齒清楚，聲音響亮和態(tài)度自然。學會寫簡單的應用文。
2、方法：
（2）畫圖涂色寫話：涂鴉是孩子的最愛，學生根據老師所給的圖畫（可結合教學內容或班上發(fā)生的趣事），涂上自己喜歡的顏色。（邊涂邊自言自語）老師可適當給一些規(guī)范的句式，讓孩子用拼音或已掌握的漢字進行初次的寫作嘗試。
（3）閱讀連環(huán)畫寫話：指導學生按順序仔細觀察多幅圖畫，充分發(fā)揮想象力，組織語言，獲得初次創(chuàng)作的愉悅（可以利用繪本讀物或實物投影連環(huán)畫，指導學生觀察——說話——寫話）。
（4）看圖想象寫話:課前讓學生收集感興趣的圖畫（也可以教師提供），展開豐富大膽的想象，編成一段故事（可以小組合作完成）畫圖的內容盡可能廣泛，可以展現生活或景物（漫畫、風景畫均可）。
（5）結合課文插圖寫話：充分利用現有的教材資源，把課文中的插圖內容擴展成一段話（先指導有序觀察，在交給一些構段方式，“總——分”“因果...并列”等；說話后再寫下來。）。
（6）模仿編故事：老師聲情并茂地講一段童話故事，強調故事的結構，讓學生模仿故事的結構編寫童話。
（7）繪畫童話作文：（可與美術課整合）學生畫出自己喜愛的動物，先引導孩子確立動物之間的角色關系，編一個合理的童話故事。（還可以剪貼，把喜歡的動物剪貼下來編故事。反過來，也可以給一個量話來“設計圖畫”）。
（8）構思新童話：老師給學生講述課文中的童話故事，學生在原有故事中加入新角色，虛構故事情節(jié)，寫出新童話、也可以把課文中的童話人物提出來，大家討論可以增添些什么角色和情節(jié)。
（9）收集材料，編寫童話：老師確定主題，學生分頭收集科學知識的資料。小組交流，確定故事發(fā)生的時間、地點、分配好角色，創(chuàng)編故事情節(jié)，自由編寫童話。（以童趣為主）。
（10）給一個常用句，造長句，規(guī)定字數。先在課堂說話，再當作家庭作業(yè)或課堂作業(yè)來練筆。（如：下雨）。
3、中段要求：
中段應該有意識地進行生活體驗作文研究。因為進入中段后，學生漸漸地也學會去觀察和體會生活。生活是豐富多彩的，學生在廣泛的空間里吸納獨特感受，陶冶情操，磨練意志，形成態(tài)度，認識價值。將學生生活和學生習作有機結合，讓學生在生活中體驗到寫作的樂趣，放飛學生的思想。
理清楚，內容較為具體，文通句順，思想健康的記敘文。學寫一些常用的應用文。
4、方法：
（1）圖畫體驗訓練：教師為學生提供一幅或多幅圖。學生仔細觀察畫面，積極思考想象，運用老師為其準備的句式提示，或詞語提示進行短文訓練。（“詞語超市”是不錯的做法）。
（2）活動情境體驗：學生參與繪畫、游戲、生活體驗等活動，在老師的指導下完成作文。可以與體育活動、家務勞動、科學課、小種植、小養(yǎng)殖結合起來。如“漢字糾錯”，“炒雞蛋”等。
（3）表演情境體驗：學生表演小品，然后在老師的幫助下組織語言，敘述小品表演的全過程，寫成一篇文章，也可以搞“模仿秀”或排課本劇等。
（4）實物觀察體驗：老師展示一樣實物，學生進行觀物作文訓練。如粉筆、臺燈、窗臺上的花等。
（5）創(chuàng)設情境體驗：教師為學生講述一個簡單故事或提供文字材料。學生展開合理想象，完成作文?？山Y合教師手中專業(yè)雜志上的一些材料。也可以將《讀者》、《啟迪》等雜志上的小文章讓孩子發(fā)散開去。
(8)宏揚經典：按學號輪流板書《古詩必背》中的古詩詞?？梢詫⑵渥鳛楦膶懙乃夭?，也可以把學生板書古詩的動作和內容。反響作為素材。
（9）敏銳捕捉作文素材：班上發(fā)生了偶發(fā)事件，給出一個中心句。讓孩子敘述事情的經過或看法。為整頓班風提供依據。
（10）作文指導課上落實：怎么構思題目，如何開頭，怎樣過渡，怎樣安排材料、引用些什么名言警句等都要逐一落實，要使優(yōu)生有發(fā)展的空間，差生不感到困難（保底工作很重要）。
5、高段要求：
創(chuàng)設一種作文心境，使學生對客觀事物的認識和感受不斷演化，感情的積淀日趨豐富，使學生的認識和感受與客觀事物達到最好的契合，使學生感到心靈的激勵，感情的沸揚，認識的深化，從而產生強烈的創(chuàng)作要求。
高年級學生進行記一件事的篇的訓練，初步學會運用抒情、說明、議論等表達方式，寫出內容具體的記敘文，并能運用實用文體、應用文體進行寫作。
6、方法：
（1）自我寫作、表現自我：教師可以引導學生討論、看圖、讀書、聽音樂、看戲劇等。激發(fā)學生想說想寫的興趣，并圍繞自己感興趣的主題，用自己喜歡的方法寫作，寫出表達自我認識，抒發(fā)自我感情的文章。（如循環(huán)日記，能干的組長會確定不一樣的主題）。
（2）虛擬生活、模擬應用：教師在課堂上虛擬生活場景，讓學生練習作文，所寫的內容都能滿足于生活應用之需，具有使用價值（如：寫公告、通知、制定計劃、編輯個人成長錄等)。（“養(yǎng)烏龜”、“換物超市”等）。
（3）指導觀察、學會說明：科技說明類文章的種類有觀察記錄、實驗報告、考察報告、制作說明以及介紹科技知識為內容的科技小短文等。教師要教學生觀察記錄的方法，教會學生寫此類文章的格式與要求。如：上《海上日出》前可完成“早晨追蹤”活動卡。
“早晨追蹤”活動卡。
追蹤對象：太陽(風、霜、雨、雪等)。
活動目標：觀察日出的情景，感受日出的美麗。
（一）觀察記錄。
（二）用一兩個詞語或幾句話說說看日出的感受。
（三）摘錄與“日”有關的詞、句。
(4)提供主題、展開辯論：老師從學生關心的現實生活中帶有爭議的方面命題，使學生發(fā)表自己的意見。教師應該讓學生掌握好此類文章的寫作格式，寫作要求和方法，使學生逐漸形成辯論主題的寫作能力。（參考《鯨》、太陽》等課文，確定熱門話題：“環(huán)境變好了”和“環(huán)境變壞了”；“開卷有益”和“閉卷有益“等）辯論材料是最好的寫作素材（收集——展開辯論——指導寫作——交流——展評）。
（5）提供情境、學寫書信：教師創(chuàng)設情境或讓學生隨意確定某一內容，學寫書信。指導學生完成信封、正文兩部分的寫作，讓其掌握正確的書寫格式，可以通過郵局寄信賴驗證成果。包括報告、邀請、說明、發(fā)表意見、評論等內容的寫作。如：給住院的同學寫信或賀卡；三?八節(jié)給母親的一封信等。
（7）情感體驗、表達真情：教師要讓學生在生活中體驗，感悟生活中的點點滴滴，激發(fā)真情，表達內心感受。如：《今天我當家》、《護雞蛋》、《十月懷胎》等。
（8）兩快一慢、形成美文：教師要訓練學生養(yǎng)成“作文開頭的構思慢，中間行文快，修改要慢”的作文習慣。小學生的作文很達到一次成功。應付的態(tài)度很難提升作文水平的。
（9）放聲朗讀、修改作文：修改作文耳朵比眼睛更管用，養(yǎng)成形成草稿后大聲朗讀的習慣，把不通順的地方及時修改，把用詞遺漏的地方及時補充。
（10）搭建平臺、享受美文：讀草稿——交換讀作文——老師批改后宣讀投稿作文（及時點評并指出本次習作中共同存在的問題及改進措施）——張貼美文——裝訂成冊（形成自己或班級的優(yōu)秀作文集）。
眾所周知：作文是聽、說、讀、寫綜合能力的體現，要檢驗你是否是一位合格的語文教師，勿需考試：一手漂亮的鋼筆字，一口流利的普通話，一篇充滿真情的文章，這三道題足以發(fā)現你的語文教學功底。
作文并非到了哪個年級才作文，一單元上完了才想起該叫作文，心中一定要有“大作文”，建立大作文觀（生活處處皆作文）。要有序列地、循序漸進地訓練。千萬不要放棄每一個孩子（尤其是對文字和語言不敏感的孩子）。努力為他們搭建成長的平臺。（發(fā)揮同桌和四人小組的力量，給那些不敢在班上發(fā)言的孩子創(chuàng)造一些說話的機會）。
一篇大作文并及時反饋批改和點評的信息。努力讓孩子在同樣的習作中汲取營養(yǎng)，不斷提升自己的習作水平。
能讓學生議論紛紛，細心讀書；讓學生為表達而說，為需要而寫；能引發(fā)探究、培育創(chuàng)新能力，才是語文教學所千呼萬喚渴望出現的景。“生活處處皆學問，落花流水皆文章。”
小學教師專題講座發(fā)言稿篇二
尊敬的各位家長：
你們好！今天上午，我們xx小學在這里召開全校各年級的學生家長會，首先，我代表學校全體師生，對各位不顧天氣嚴寒，能在百忙之中抽出寶貴時間來我校參加家長會表示熱烈的歡迎。你們能按時到會是你們對孩子的真情關愛，更是對我們工作的莫大支持。在此，我對大家關心學校教育、支持教育工作、關心孩子成長的行動表示衷心地感謝。
“望子成龍，望女成鳳”是每一個家長的心愿?！笆箤W生成才，使家長放心，使社會滿意”是我們的辦學宗旨?！盀閤x的教育多做一些工作，為xx的百姓多培養(yǎng)一些優(yōu)秀人才”是我們辦學的基本思想。總之一句話，就是“一切為了孩子”，這是我們的共同出發(fā)點。我希望也堅信，從這個出發(fā)點出發(fā)，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿成功！我們都非常清楚，學生是生活在社會的大環(huán)境中的，他們的成長需要家長、社會和學校共同配合。希望我們在交流、溝通中，增進相互之間的了解，從而在教育好孩子的問題上能形成共識。
在今天的家長會上，我想和各位家長談一談以下幾方面的意見：
一、開家長會的目的。
1、家長對學校、教師、學生學習、教師工作的情況需要了解。
2、學校教育與家庭教育如何結為一體，建立起“家校共育”通道，需要大家的共同商討，并不是像有些個別家長開家長會就是學校為了收錢的錯誤認為。
3、學校食堂、小賣部由學校管理經營，需要家長了解和監(jiān)督，并對其提出寶貴意見和建議。
4、我校的學生公寓管理，有請我們的家長有必要了解和感受一下。
5、學生在家里的和在學校的各方面情況，家長和任課老師有必要進行溝通交流。
6、在新課程改革大環(huán)境下，新理念、新教材、新教學，家長應當知曉。
二、家長對自己的孩子要有正確的認識。
1、孩子在成長的過程中常有進退起伏的現象。面對這種現象有的家長喜出望外，有點焦急萬分，甚至不停地訓斥。其實，在今后幾十年的時間里，誰也不可能只進不退，即使起伏大一點，家長也要冷靜旁觀，心中有數，孩子遇到困難，家長要多幫助多鼓勵，不能毫無理智，被動急躁。
2、孩子喜歡玩。不少家長埋怨孩子“只喜歡玩”，不能如自己所想象的好學生那樣“喜歡看書”。孩子喜歡玩都是正常的，這一點家長要有思想準備，不能把好學生與喜歡玩對立起來，好學生應該是既喜歡看書，也喜歡玩。特別是小學階段的孩子，玩耍是他們心理發(fā)展必不可少的條件，家長的任務不是制止孩子玩耍，而是花一定的時間讓孩子既喜歡學習，又喜歡玩。實際上，這樣的孩子比只喜歡學習或只喜歡玩的孩子發(fā)展的更好。
3、缺點不少。孩子上學后，家長和學校所要求的優(yōu)點，孩子不可能一下子齊備，只能在今后的學習過程中逐步培養(yǎng)起來，所以孩子會表現出這樣或那樣的缺點，家長對此要有思想準備，急躁粗暴，會破壞孩子的正常發(fā)展過程，欲速不達，效果反而不好。
三、家長現狀分析。
從各方面觀察和統(tǒng)計，總的情況是好的，大部分學生家長都關注孩子的學習和成長，經常與學校和教師交流。但還是有一些情況我們認為是不正常的。
1、認為自己很忙，沒有時間到校。
2、部分家長對教師與家長在教育孩子身上的責任沒有分清，認為一切都是學校的責任。
3、普遍忽視甚至沒有家庭教育意識，導致當前學生放學回家期間成了三不管區(qū)域了。
4、部分家長對孩子只重視了物質條件的投資（吃、穿、耗費），而忽視了情感的投入。
5、部分家長對孩子的教育極端化，要么嚴格殘酷，要么溺愛無比，這樣非常不利于孩子健康發(fā)展。
6、家長普遍對孩子的安全意識淡薄。
四、對家長的幾點要求。
1、家長是學生的監(jiān)護人，送孩子上學，提供物質保障，負責其人身安全與生存問題。
2、家長是學生的良師益友，（家長與孩子交往時間遠遠多于教師，父母即是孩子第一任教師，更是孩子終身的教師，一個愛看書的家庭，孩子肯定愛看書，知識面廣；一個愛打牌的家庭，孩子的牌技肯定高于父母，有時還在旁為父母的敗局救死扶傷）。家庭教育要正規(guī)化，堅持下來。（國外主要是家庭教育）。我國家庭教育幾乎為0，出現5+2=0的現象，這就要求家長也要多學習，提高自身素質，不要一忙就是借口了，其實，現在父母的素質基本還不是很高，是高中、大專的還很少。一般來說，有能力輔導孩子的家長還屈指可數，在沒有能力輔導的情況下你可以督促、過問。只要你養(yǎng)成了習慣，他也就形成了習慣。埋怨孩子不聽話，其實是家長自己訓練出來的，好孩子是培養(yǎng)出來的。
3、家長是學校教師與孩子間的橋梁。許多家長怕到學校來，不愿與學校、教師溝通、交流，這樣也就失去了許多教育孩子的機會。
4、家長對孩子要增強安全意識。我校所處的地理位置有它的特殊性，前后大門外都是交通要道，而且是車輛高速地段；從一年級到九年級的學生都存在遠距離上學和放學回家，先天性地隱藏著許多安全隱患。因為大部分學生每天和每周都要和車輛、河水打交道。（1）人身安全。放學回家在路上不逗留，正確行走，不下河塘堰洗澡和游泳。
（2）飲食安全。一是注意培養(yǎng)學生的衛(wèi)生習慣；二是要求學生盡量在學校小賣部購買食品和在學校食堂就餐。（專門管理和衛(wèi)生保證）。
五、掌握教育孩子的藝術。
1、學會與孩子交流。父母是孩子的第一任老師，是孩子最親的人，從小對父母是無話不說，訴說所有高興的和不高興的事情，為什么小學還沒有畢業(yè)就不對父母說實話了呢？設身處地的想一想，我們大人與誰講話，如果話不投機，或被挖苦一頓，你還會再說什么嗎？不少家長很不注意對孩子說話應有的理智，尊重和講信用，要不了多長時間孩子就不愿再對家長說真話，這是家長的過失。
那么學會與孩子交流，應注意哪幾點呢？
首先，要理智客觀。不能孩子報告好消息就樂于聽，聽到孩子說退步就火冒三丈。這種聽喜不聽憂的心態(tài)，迫使孩子報喜不報憂，甚至最終什么也不愿報了。
其次，要樂于傾聽孩子的訴說。有的家長只關心考試分數，其余的一概不聽。孩子在學校會有各種喜悅、苦惱和困難，最初總是告訴父母，而有的家長認為小孩子的話，哪有時間聽，所以孩子告訴什么總是“去去去，做作業(yè)”，多幾次這樣，孩子也無法再對父母訴說什么。還有的家長成天忙于賺錢，或只顧自己玩樂，每天給孩子幾元錢吃飯，自己則東奔西忙，或成天打牌，不拿一點時間與孩子交流，孩子沒有任何機會可能對父母說什么，這都是家長自己在拒絕交流。家長要學會樂于傾聽孩子訴說一切，孩子的話往往條理差，內容簡單，甚至幼稚可笑，但家長的認真傾聽，就是一種極大的關注。這種關注能消除孩子的緊張、孤獨造成的不良情緒。聽孩子說這說那，說的事情都不重要，但這種傾聽很重要。
2、家長要學會使用表揚。
孩子只是孩子，有弱點不足是正常的，家長如果一貫用批評去否定孩子這不對那不對，孩子容易對自己沒有信心。不管是學校教育或家庭教育，都要以表揚鼓勵為主，表揚多于批評。有的家長說“孩子缺點多，只好多批評”，這不夠科學。心理學研究表明，鼓勵多，則孩子求知欲高；批評懲罰多，則孩子學習興趣、求知欲都低。所以，盡可能用表揚的方法去糾正孩子的不足。如孩子做作業(yè)分心，家長除了督促提醒外，要留心孩子的進步，哪怕孩子集中精力了五分鐘，家長就要給予衷心的表揚夸獎，這樣可以喚起孩子積極愉快的情緒，主動控制自己分心。雖然下一次有可能反復，但只要家長耐心堅持，孩子就會在這個方面不斷進步。家長只喜歡用批評，覺得批評孩子才是嚴格要求，這不對。比如孩子不能按時睡覺，家長老是批評，又急又催，嘮叨不已，甚至打罵孩子，但某一次孩子自己按時去睡覺了，家長卻不表揚，認為孩子應該按時去睡，還表揚什么？這樣孩子很難獲得積極愉快的情緒，獲得主動性，很難產生自信心、自覺性，不能從根本上克服弱點。
家長會校長發(fā)言稿各位家長:下午好！
首先對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示深深的感謝！召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯(lián)系，相互交流一下學生在校及在家的情況，總之一句話，就是“一切為了學生”。[］這是我們教育的一個根本出發(fā)點。我希望也相信，從這個出發(fā)點出發(fā)，我們的家長會一定能夠取得圓滿的成功！下面我將康坪小學的基本情況和辦學特色向大家作個介紹：康坪小學是一所農村小學。學?，F有在校學生199人（其中學前班20人），6個小學教學班，一個學前班，教職工13人，住宿學生93人，上伙學生95人，轄區(qū)3個教學點（曹嶺、高泥、陽坡河教學點）。是小河鎮(zhèn)規(guī)模比較大的一所完全小學。
近年來，學校以“辦人民滿意學校，努力提升教學質量”為辦學目標，秉承“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學理念，堅持“面向全體，發(fā)展個性，實踐創(chuàng)新，培養(yǎng)能力，為學生終身發(fā)展奠基”的工作思路，以康坪傳統(tǒng)文化教育為主要辦學特色，堅持走素質教育之路，逐步探索形成了“育人為本，素質為重，關注發(fā)展”的辦學模式。學校強化制度建設，主要體現在1.出勤管理方面，實行簽到制度，每天來學校都要簽到，按照作息時間表準時上班，有請假的，都進行登記并和績效工資相掛鉤，每學期超過請假天數，都是要扣工資的。2.教學管理方面，學校定期開展教研課，共同探討怎樣上好一堂課，定期對教師的各項工作進行檢查，比如說，作業(yè)有沒有批改，有沒有先備好課再去上，試卷有沒有改，班主任有沒有對班級進行管理，有沒有按時上課等，我們都進行詳細的檢查，并在每周一的會議上進行反饋，3.教學設施方面，我校在上級部門及社會知名人士及村委會的大力支持下，先后投資了六十多萬元進行學校教學設施建設，新建了教師宿辦樓現在已投入使用，解決了男生長達5年住在活動板房的局面；投資了2萬多元搭建了簡易雨棚，使上伙學生不在在露天地里打飯；利用假期改造了學生廚房，新建了保安室，投資了十幾萬元購買了各類廚房用具（如蒸飯車、和面機、壓面機、麻什機，絞肉機等），為今年開學實行營養(yǎng)午餐打下了基礎（今年所有學生中午在學校吃一頓午餐，具體在后面我要專門講的）；現在學校各部室齊全，教學設施有了很大的改善，特別是前年陽坡河村的菜銳先生捐助了10萬元，幫助學校拆除了危房，平整了地基，為宿辦樓的新建打下了良好的基礎，現在我們學校的面貌煥然一新。但是今年陜西省要對旬陽縣進行教育強縣的驗收，學校的部室沒有器材（音樂、美術、衛(wèi)生室），學前班沒有玩具，希望我們各位家長回去多宣傳，發(fā)揚康坪學校歷年來捐資助學的優(yōu)良傳統(tǒng)，多聯(lián)系一下，看能不能給學校捐一點資，購買一些學前班的玩具和部室里的器材，如果有這方面意愿的可以和我聯(lián)系。學校在改善辦學設施的同時，教學質量也有很大的進步，我校的李慧教師被評為優(yōu)秀班主任，吳兆英老師被評為優(yōu)秀教師。
人們常說：百年大計，教育為本。要把學生教育好，我認為需要學校、家庭、社會三方有機合作，共同努力。
因此，教育不僅是學校的事，也是家長的事，兩者必須緊密結合起來，這就要求家長和學校、班主任保持密切聯(lián)系，在教育學生這個問題上保持高度的一致性，這樣才能有效地實施教育。下面我就家庭教育談以下幾點供各位參考：
一、要搞好家庭教育，就要真正了解孩子，關心孩子，這是教育孩子的前提。然而，很多家長認為教育孩子是學校和老師的事，不錯，是學校和老師的事，老師不僅要給學生傳授知識，還要教給學生做人的道理。但這僅僅是學校教育、家庭教育、社會教育的三分之一，要教育好學生，除了學校教育外，家庭教育和社會教育都應跟上。你們可以想想，孩子一天在學校有多長時間，現在，有一些家長都以自己忙為理由，很少了解孩子，關心孩子，只知道孩子吃完飯上學去了，卻不知道孩子在學?；蛐Ｍ飧墒裁矗瑢⒆拥膶W習和其它行為也不了解，這不能不說是家長的失職。對孩子全面了解并不是一件容易的事，這需要家長做大量的細致工作，注意觀察孩子的言行舉止，留意孩子的書包、筆記，經常與之談心交流，多傾聽孩子的意見和要求，做孩子的知心朋友，只有全面了解孩子，才能根據孩子的特點和需要給孩子以幫助和指導，引導孩子健康發(fā)展，不斷取得優(yōu)異成績。
二、對孩子既不能過分溺愛，也不能苛求過度，更不能粗暴的斥責打罵。要正確看待孩子的分數。（不要認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿；考試分數不理想，應該與老師、孩子一起研究問題所在。）我們認為，在小學階段，應該著重培養(yǎng)孩子的學習興趣，養(yǎng)成良好的習慣，最后才是學習成績。
三、注重學生在家的習慣養(yǎng)成教育。
（一）、在安全方面。
家長要經常教育孩子放學后不逗留，要徑直回家，不接觸陌生人，教育孩子遵守交通規(guī)則，橫過公路一停二看三通過，不要跑。教育孩子注意防火、防電、防煤氣中毒。低年級每天到校接送孩子的家長，周未時間更要看緊孩子，不要讓孩子亂跑，高年級學生有發(fā)現騎自行車現象，注意到校時間，早上7.30起床，8：00到校，不要太早來學校。一會兒家長會結束后，每位家長到班主任那里簽一份責任書，責任書上寫的清清楚楚，那些是學校的責任，那些事監(jiān)護人（家長）的責任，一式兩份，家長一份，學校一份。
（二）、在學習方面及習慣養(yǎng)成方面：
1、要督促孩子做好家庭作業(yè)，對于學習比較困難的孩子要做好學習輔導。特別是星期天或長假期間內的作業(yè)，一定要督促孩子提前完成，千萬不要拖到最后一天晚上。
2、營造良好的家庭氛圍，有一個安靜的閱讀和做作業(yè)的區(qū)域（最好不要在聽得到電視聲音的地方讓孩子做作業(yè)）。
3、讓孩子盡量少看電視，少玩電腦，多閱讀課外書。
4、做孩子的榜樣。我們對孩子提什么要求，我們自己首先要做到。家長要以身作則，比如，我們要求孩子每天回家至少看半小時的書，如果家長在一旁看電視卻要孩子去看書，孩子肯定不服氣。我們不準孩子抽煙，我們自己卻抽煙，當然就沒有說服力。我們要求孩子要懂禮貌，我們自己也應該做到。
5、培養(yǎng)孩子的獨立意識，自己的事情自己做。讓孩子做些力所能及的事，如，每天自己穿衣服，自己洗臉刷牙，自己洗紅領巾和襪子，自己梳頭發(fā)，書包是不是干凈，書包里面有沒有整理。閱讀網請您轉載分享：
三、在家校聯(lián)系方面：平時要主動多與學校、老師聯(lián)系，方式可以靈活多樣、來校來電話均可，及時溝通，關注孩子在校的表現，配合老師做好孩子的學習、生活等方面工作。最后，我就營養(yǎng)午餐及貧困寄宿上伙學生的“一補”做以簡單說明：
1、營養(yǎng)午餐。原來實行的是“蛋奶工程”（即每天一盒純奶、一個雞蛋、兩個小面包，多余的錢給學生買了蘋果和火腿腸），從今年秋季起，教育局要求完小以上學校全面實行營養(yǎng)午餐，每生每天按4元標準實行，純奶（2.1元）改為每周一三五發(fā)放，每周20元減掉6.3元，還剩13.7元，每頓就只有2.6元左右，我校現在給學生吃的是米飯，兩菜（一葷一素，有雞塊、豆醬肉等）一湯，得到了學生的認可，回頭學校還要成了膳食委員會，由家長、學生、教師組成，專門監(jiān)督學校營養(yǎng)午餐的執(zhí)行情況，要把食譜進行公示。
2、“一補”指的是給貧困寄宿生補助生活費，幾個條件貧困、寄宿、上伙才可以，定一補的需要手續(xù)給大家說一下：家長提出書面申請--村委會蓋章—學校核實—上報中心校、鎮(zhèn)政府核實—報教育局、民政局審核確認。
我堅信，有各位家長的配合，全體教師的努力，您的孩子一定會在學校健康愉快地成長與發(fā)展，我們的教學質量一定會有一個明顯的進步。
最后，敬請各位家長對我們的工作以大力支持和配合，同時也請各位家長會后能留下你們寶貴的建議和意見，便于我們改進工作。我們將不勝感激。祝我們家校合作愉快、順利！祝我們的孩子在校快快樂樂，健康成長！謝謝！
小學教師專題講座發(fā)言稿篇三
第一講：道德。
“道德”于每個人來說都不陌生，人們經常把“道德”掛在嘴上。當一個人做出高尚的行為，表現出崇高的品格時，人們譽之為道德；當一個人用不正當手段來滿足自己的私欲，而其行為又不能觸犯法律時，人們對他們進行道德譴責，斥之為不道德，如此等等，在生活中不勝枚舉。從感性上說幾乎沒有人不知道道德，但是從理性上問一下：什么是道德？德是怎樣產生的？德的本質是什么？道德有那些社會作用？等等，對這樣一些問題，若能完整而準確的回答出來，就不那么容易了。“道德”一詞，源于拉丁語的moris，意指風尚習俗。在我國古籍中，道德這一術語也早已有文。如《論語""述而篇》講的“志于道，根于德”，《孟子"公孫丑下》講的“尊德貴道”，這些都是道德。只是把道與德分開用。所謂“道”是指人所由以行走的道路，也指事物存在、運行、生、滅所由以遵循的法則，并引申為人們必須遵循的社會行為準則、規(guī)矩、規(guī)范；“德”即行，所謂“德者”“得也”。人們認識“道”遵循“道”，內得于己、外施予人，便是“德”?！暗馈钡目陀^性較強，主要指外在的規(guī)范要求；“德”則偏向與主觀方面，主要指人們的內心精神方面的東西。首先將道德兩字連用的是《荀子》一書，在《勸學》篇中有這樣的話：“故學至乎禮而止矣，夫是之謂道德之極。”現在人們通常把道德理解為調整人們之間以及個人社會之間的行為總和。從嚴格的科學意義上來講，所謂道德是由一定的經濟關系決定的，依靠社會輿論、傳統(tǒng)倫理習俗和人們內心信念來維系的，表現為善惡對立的社會意識和行為規(guī)范總和。道德有時也指個人思想品質、境界、修養(yǎng)及善惡評價，甚至可用來泛指風尚習俗。
第二講：教師職業(yè)的本質。
教師職業(yè)是人類社會分工以后出現的一種社會現象，也是人類社會進程中的一個歷史范疇。在階級社會中，教師這一職業(yè)具有鮮明的階級性，它是為一定階級的政治服務的，是為統(tǒng)治階級培養(yǎng)本階級合格人才服務的。
關于教師職業(yè)的本質，由于理解不同、認識不同，說法也就不一樣，直到目前認識尚不統(tǒng)一，歸納起來大致有如下幾種看法：
其一、教師職業(yè)是“造就下一代”“培養(yǎng)接班人”的職業(yè)。這是一種廣泛流行的看法，但是這種看法不確切，因為造就下一代和培養(yǎng)接班人，并不只是教師。
其二、教師的職業(yè)是“傳道、授業(yè)、解惑”的職業(yè)，這種看法是極為普遍的，而且自古以來為人所接受。這種看法之所以被人們所接受，是因為它抓住了教師這個職業(yè)的外部特征，從現象上分辨教師職業(yè)與其他職業(yè)的區(qū)別。
其三、教師是“人類靈魂的工程師”“辛勤園丁”“吐盡最后一口纖絲的春蠶”這種看法沒有回答教師的本質問題，而是對教師高尚形象的比喻和高度的贊譽，表明了人們對教師職業(yè)尊重，說明了社會對教師職業(yè)的重視。他也未能揭示出教師職業(yè)的社會本質問題。
所謂的教師職業(yè)，就是指按照一定的社會的需要和標準傳授文化科學知識以培養(yǎng)人的能力和思想品德的一種職業(yè)。
由于教師職業(yè)的特點和性質，決定了教師要做“人之楷模”。這是因為教育勞動和勞動的對象不是物質而是活生生的人，他們有思想、有情感、有意志、有個性，這就要求教師的行為時時處處起表率作用。道德行為是道德意識和道德品質的外在表現，是實現道德動機的手段。師德不僅對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。它不僅深刻的作用于學生的心靈，塑造學生的品質，而且通過學生還作用于家庭、社會；它不僅影響著學生學習及其成長，還影響著學生今后的生活道路，甚至他們的一生。兒童青少年在德、智、體、美等方面，正處在成長過程中，是個性初步形成和發(fā)展的時期，模仿性強、可塑性大，易受成人和外界環(huán)境的影響。這不僅要求教師的師德具有更高的水準，而且還要具有完美的品格和模范行為，成為學生心目中的典范，所以說教師的一舉一動、一言一行，對兒童和青少年學生都會產生深刻的影響；他們的言談舉止、行為作用、待人處事，乃至氣質性格都對學生起著熏陶、感染和潛移默化的作用。正因為如此“為人師表，以身作則”就成為我國歷代教師職業(yè)的傳統(tǒng)美德。
“教育工作的全部工作就是為人師表”（葉圣陶）。
我國歷代師德具有豐富的內容，這是中華民族寶貴的道德理論財富，是我國教師天長日久，廣泛實踐的結晶。教師既是這些寶貴道德遺產的保護者，又是它的繼承者。如孔子的“學而不厭，誨人不倦”、“言傳身教、為人師表”和孟子的“因材施教”等。
（二）、教師職業(yè)道德的功能。
所謂教師道德的功能（或職能）是指教師道德的功用，即教師道德對教師個人，對集體（包括教師集體），對社會的用處。所以，教師道德功能問題實質上是一個關于教師道德對教師個人、集體、社會有哪些價值的問題。
教育功能是指教師可以通過評價、激勵、說理、事實感化、榜樣示范等形式來培養(yǎng)教師道德信念，形成教師風范、樹立教師道德楷模、塑造理想的教師人格，從而提高教師的精神境界和師德水平，樹立“敬業(yè)”、“樂業(yè)”和“勤業(yè)”的思想，樂于終身從事教育工作、熱愛教師職業(yè)；甘當“辛勤園丁”。師德教育功能的重大意義就在于，他能激發(fā)教師的自覺性、創(chuàng)造性和積極性，從而使教師在其職業(yè)生活中依照一定的是非、善惡、榮辱觀（“八榮八恥”）來調節(jié)自己的行為，教育功能總的來講起著指導、激勵的作用。
（三）、教師職業(yè)道德的社會作用（1）、教師道德是影響生產力發(fā)展的精神力量。
這是因為教育是培養(yǎng)人的重要手段，而培養(yǎng)有社會主義覺悟、有文化的勞動者，是我國社會主義教育的根本目的，也是社會主義社會每一個教師的重要道德職責。由此可見，一個社會關系教育的道德觀念、教師的道德意識、道德水準，也同樣作為一種精神力量，影響著教育事業(yè)的發(fā)展。只有那些具有高尚精神、獻身教育、甘為人梯、熱愛學生、誨人不倦、刻苦鉆研、不斷改進教學的人，才能在教育事業(yè)上做出巨大的貢獻。社會主義教師道德就是通過教師培養(yǎng)有社會主義覺悟的有文化的勞動者，而對促進社會主義生產力的發(fā)展產生重大作用。（2）、師德對社會風尚和精神文明建設有促進作用。
首先，師德會通過教師對學生優(yōu)良品德的培養(yǎng)而影響社會風氣的改善。師德對社會風氣的影響，主要是通過學校的教育活動和培養(yǎng)出來的學生的行為表現而起作用的。在學校，教師是學生最親近、最尊敬的人；學生具有天然的“向師性”，對他們來說，教師是一切美好的化身和可信仿效的榜樣；他的高尚品德會潛移默化的影響著他們的思想品德。特別是低年級學生，他們年幼，更是隨著教師的樣子行事，把教師的言行奉為標準。正因為如此，一個有良好的師德修養(yǎng)的教師，不僅應注重“授業(yè)”，也應注重“傳道”；不僅注重對學生智育、體育、美育教育，更應注重對學生進行思想品德教育。所以說，每個教師應加強自身師德的修養(yǎng)，而師德水平的提高，必將對青少年的思想品德產生極大的影響，這就有利于樹立良好的班風、校風，進而促進社會風氣的好轉，推動社會主義精神文明建設。
其次，師德還會通過教師個人的家庭生活而影響社會風氣的改變。（3）、師德有助于培養(yǎng)并造就社會主義一代新人。
一個有良好師德的教師會培養(yǎng)出社會主義社會需要的合格人才，一個品德不良的教師就會出次品、廢品。
第三講：教師職業(yè)道德規(guī)范。
（一）、獻身教育、甘為人梯。
獻身教育、甘為人梯是人民教師忠于黨、忠于人民、終于社會主義祖國的高尚道德境界的具體體現。
作為一名小學教師，工作是十分辛苦的?？衫蠋焸儾挥嫷匚弧⒉挥嬅u、不計報酬、不計時間，一心撲在教育事業(yè)上，長年累月默默辛勤耕耘，為培養(yǎng)下一代，傾注了自己全部的心血，真實鞠躬盡瘁、死而后己。正因為如此，人民教師受到社會普遍的尊敬和贊揚。每當我得知不少學生跟著我們的腳步走進講壇，從事帶給孩子第一束晨光事業(yè)，我內心充滿著無限的欣慰。什么叫培養(yǎng)人才，也真正體會到教師工作的偉大意義，這時我在心底里涌出的不只是精神上的愉快，而且是由衷的感到作為一個人民教師的無比幸福和自豪!我們與萬元戶相比是比不過，在家里，沒有多少條腿，沒有多少個門，也沒有成套的家具、沙發(fā)，沒有奧迪、電氣化，更沒有存折?？墒俏覀儧]有一點貧困的感覺，恰恰相反，我們是精神的富有者，擁有大量的精神財富，事業(yè)使我們富有，使我們充實，使我們產生更高、更多、更新的追求，從而使我們獲得一個越來越富有的生命。
（二）、以身作則、為人師表。
“從口袋里掏出揉皺了的臟手帕的教師，已經失去了當教師的資格了。最好還是請他走到角落里，在那里去捏鼻涕，叫誰也不要看見他。”
——馬卡連柯《論共產主義教育》孔子作為教師，被后世譽為“萬世師表”確非偶然，他最早倡導以身作則，揭示“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”的道理。兒童和少年的模仿性和可塑性都很強，教師的一言一行都起著耳濡目染、潛移默化的作用，教師的道德面貌在道德教育中的力量是巨大的，是“任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量”。學生的眼睛是“錄像機”，耳朵是“錄音機”，腦子是“電子計算機”，錄下來的信號裝在“電子計算機”里，然后指導他們的行動。所以塑造下一代的心靈，教師要以身作則，自己首先不做，成為學生的表率。率先垂范是為人師表的重要表現。
（三）、熱愛學生，誨人不倦。
“兒童對于教師給予他們的好感，反映是很靈敏的，他們是會用愛來報答教師的愛的”
——贊科夫《和教師的談話》。
孩子都有對愛的本能要求，希望得到教師和家長的熱愛；當教師滿足了他們的這種需要時，就能夠有效的調動學生的主動性和積極性。熱愛學生，并不是對學生的溺愛、遷就和放縱，而是從各方面嚴格要求，俗話說“嚴師出高徒”；又說：“教不嚴師之惰”這些話是很有道理的。但是嚴格并不等于懲罰，教師對學生嚴慈相濟，嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方，使學生敬而愛之，“親其師而信其道”。而不是敬而遠之。“誨人不倦”，“有教無類”意思就是說，對學生要一視同仁，不能歧視。好的學生要教育要愛護，差的學生要同樣教育要愛護，決不能分高低貴賤，遠近親疏。對于差生，不但不能嫌棄和歧視，更應倍加愛護，尤其要付出格外的愛心、精力和時間，批評教育和幫助，必須尊重學生的人格尊嚴，尊重學生個性，同情和了解學生的苦衷，啟發(fā)和培植學生的自信，扶持他們跨出正確的一步。陶行知說過：“你這糊涂的先生，你的教鞭下有瓦特、你的冷眼里有牛頓、你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可要等到：坐火輪、點電燈、學微積分、才認他們是你當年的小學生?！?BR> （四）、精通業(yè)務，學而不厭。
“教師所知道的東西，就應當比他在課堂上講的東西要多十倍，多二十倍，以便能夠應付自如的掌握教材，到了課堂上，能從大量的事實中挑選出最重要的來講。”
——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》。
所以，千百年來，一直把精通業(yè)務的要求看作是師德的主要內容之一。要給學生一杯水，自己必須有一桶水。因此每位教師，都必須勤奮學習，精通本行業(yè)務，要有學而不厭的進取精神。
（五）、團結協(xié)作、形成教育合力（1）、有利于實現教育目標。
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經說過：“如果有五個能力較弱的教師團結在一個集體里，受著一種思想、一種原則、一種作風的鼓舞，能夠齊心協(xié)力的工作，那他比十個各隨己愿的單獨行動的優(yōu)良教師要好的多”。實踐證明，只有團結的集體，才能更好的擔負起教育的任務。（2）、有利于形成和發(fā)揚優(yōu)良校風。
一所學校的教育質量和教學效果，既取決于學校領導的管理水平和教師個體素質和威信，有取決于教師集體的力量和校風。而教師的整體力量和校風，又取決于教師能否團結協(xié)作和形成教育合力。校風是指學校全體成員在共同目標下，在認識一致的基礎上，經過長期實踐而逐漸形成的一種特有的、相對穩(wěn)定的道德風尚、治學態(tài)度和學習風氣。它是辦學的指導思想、培養(yǎng)目標、工作作風、組織紀律、精神狀態(tài)的反映，是學校集體力量的一種表現形態(tài)。校風具有一種強烈的感染、熏陶作用，優(yōu)良的校風能凈化人們心靈，使人精神振作，奮發(fā)向上。校風對德智體全面發(fā)展得人才具有至關重要的作用。古今中外，凡是有作為、有見識的教育家辦教育都致力推崇校風建設。校風建設是一項系統(tǒng)工程，不光是領導者的責任，而是學校全體成員的共同責任，需要動員全校師生共同努力，進行綜合治理。教師在校風建設上負有重要責任，他與學生接觸的機會最多，又是一種師承關系，一舉一動、一言一行都對學生起著榜樣和示范的作用。教師的人格、學識、興趣、能力、性格、氣質、風度都會在學生身上打下烙印。（3）、有利于德、智、體、美齊抓共育。
團結協(xié)作形成教育合力的道德要求，首先體現在全面貫徹黨的教育方針上。這是學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。德育是靈魂，學習是主要任務，健康是物質基礎，美育是精神文明的一個重要方面。四者相互聯(lián)系，彼此促進。一個教師要深刻領會教育方針的實質并在自己的工作中貫徹執(zhí)行。培養(yǎng)學生全面發(fā)展是一項綜合目標，需要全體教師的共同努力。每一個教師不管從事哪項工作。教哪一門課程，心中都必須有這個總目標，在實際工作中團結協(xié)作，在合力育人中做出貢獻。首先教育者的共同任務是既教書又育人。“寓”既要求德育在各科教學中有一個適當的地位，不能“淡化”，不能形同虛設。（例如：只重于觀摩課、研究課、評優(yōu)課之中，平日就不注意了；或只是于教案的教學目標要求之中，在教學過程的實施中得不到保證）又要求把德育寓于各種教學的豐富內涵之中，而不是貼標簽、標語、口號式，應隨風潛入夜的春雨，滋潤萬物細無聲。要樹立把德育放在首位的思想。每個教師無論教哪門課，都應樹立德育意識，并結合自己的學科對學生滲透思想道德教育，寓德育于智育和體育之中?？傊處熞獙W生的德、智、體、美全面負責、相互配合、團結協(xié)作、齊抓共管。
第四講：加強師德建設的重要意義。
首先加強教師職業(yè)道德建設有助于激勵和鼓舞教師自覺奉獻于人民教育事業(yè)。因此，師德就是激勵和鼓舞教師的精神力量，他要求教師忠于人民的教育事業(yè)。教師在這種精神的鼓舞下，就能克苦研究業(yè)務，積極工作，自覺獻身教育事業(yè)。盡管教師工作平凡艱苦，尤其是中小學教師，社會地位和工資待遇并不高，但是對工作仍是勤勤懇懇、任勞任怨，為了培養(yǎng)下一代，春去秋來、年復一年，許多教師把自己的青春獻給了人民的教育事業(yè)；如馮志遠老師，他如同蠟燭照亮了別人，消耗了自己，這是師德對教師起激勵和鼓舞作用的生動說明。
最后，將趙樸初在《金縷曲敬獻人民教師》中的贊頌詞送給大家：“不用天邊覓，論英雄，教師隊伍里，眼前便是。歷盡艱難曾不悔；只是許身孺子。堪回首十年往事？！無然無憂盡折齒,捧丹心,默向紅旗祭.忠于愛,無倫比。幼苗茁壯園丁喜。幾人知，平時辛苦，晚眠早起？！燥濕寒溫榮與粹，都在心頭眼底。費盡了千方百計。他日良才成大廈，賴今朝血汗番番滴。光和熱無窮際?！?BR> 小學教師專題講座發(fā)言稿篇四
一位詩人曾說：“誰要想永騎成功之馬，誰就必須攥緊自信的長鞭?！痹诠ぷ髦?，我們要取得成功，自信是必須具備的條件；在學習上，學生要學業(yè)進步，自信也是必須具備的條件，這個老生常談，卻又常被我們忽略的條件。
什么是自信？自信就是自己信任自己。別人能，我也同樣能，而且我能做得更好。自信是一個人的脊梁，是無畏的氣概。一個人可以沒有榮譽和鮮花，但不能沒有自信。自信是動力，是力量，它提供給生命的不只是一種依托，一種憑借，一種支撐，而是永遠的充實，永遠的能量，永遠的精神動力。告訴自己：我行，我一定行！師生充分的自信將激活一個高質量的課堂教學。下面淺談一下在語文教學中如何讓自信開辟課堂合作的新天地。
一、給予慷慨地鼓勵，激發(fā)學生學習的自信。
古人云：“失敗是成功之母?！蔽也⒉环磳Γ艺J為這句話是有前提條件的。首先那樣的人要有很強的能力；其次要有堅強的意志力。而對于那些極少甚至從未體會過成功有什么感受的人來說，我覺得“成功更是成功之母”這句話更有廣泛的意義。一次成功的體驗，會激起無休止的追求意念和力量，這種意念和力量便是學生樹立自信心的動力源泉。
我班有一學生小權，上課聽得很入神，為什么語文測試成績總徘徊在及格線上，更多的是不及格現象。一開始，我還簡單地認為可能是智力存在差異吧，因為家長也是這樣的定向思維。我也曾經嘗試過在課余指導他默寫一首古詩，好不容易他把古詩背下來了，但當我去取原稿紙給他默寫時，他卻沒辦法把古詩默寫下來。哎，真讓人頭疼。
但站在他的角度來看，他肯定也一樣的痛苦。于是，明知道他是不行的，但不能不給予他希望的自信。于是，每節(jié)語文課前，我都跟他說：“你能行的！加油！”每當遇到疑惑處，我都投以鼓勵的眼神。
整整一個學期，我堅持每天給予小權進步的自信，盡管他的進步是微小的，但就是每天這慷慨的鼓勵，讓他的語文成績從原來約60分變成了現在80多分，不僅如此，更讓人欣喜的是他的眼神也充滿了學習的自信。
面對不同的學生個體上我采取了不同激勵方法，讓學生想學，自信地學，讓班里每位同學都去嘗試獲“a”的感覺。
二、創(chuàng)設機會，讓不同個體在合作研讀中體驗成功的喜悅。
在人的一生中，無論是學習、生活、工作，都離不開與他人“合作”。語文課堂中的合作，應該是學生與學生、學生與教師之間的有明確目的的共同學習過程。研究性閱讀是個體自主閱讀與群體合作的結合，著眼點是全體學生的參與研究，讓每個發(fā)展水平有差異的學生通過合作構成“七彩虹”，讓不同個體在合作研讀中都能找到體驗成功的機會。作為課堂組織者的我，主要任務是營造一種有利于學生合作、研究的學習環(huán)境與氛圍，調動起每個學生參與合作研究的自信，創(chuàng)設機會，讓不同個體在研讀中體驗成功的喜悅。但在必要時，我也要參與問題論壇的及時點撥。
（一）形成良好的“激勵”機制，增強合作研讀的魅力。
良好的激勵機制將會充分調動學生參與學習的積極性。在構建合作研讀的課堂教學之前，我跟學生約定俗成了良好的“激勵”機制：（1）抄寫作業(yè)機制。在交流匯報生字詞聽寫比賽中，由老師挑選小組代表參加，小組代表聽寫全對的，全小組同學就不留抄寫生字的晚課作業(yè)；如果聽寫出現錯誤的，全小組同學就留抄寫生字2次的晚課作業(yè)。（2）加分機制。設置每位同學的閱讀底分為50分，在集體匯報交流中，以小組為單位上臺主持交流，要求人人參與，凡是聲音響亮，充滿自信交流所思所想的同學每次就可以加分，3—5分不等。
良好的“激勵”機制，大大增強了合作研讀的魅力。
（二）還合作研讀的真面目，覓自信之源。
傳統(tǒng)的“合作”受教師“主體”的影響，往往重形式——合作小組，輕本質——合作質量。因此，課堂上出現這種現象就并不奇怪：合作小組正在進入合作研讀狀態(tài)，但耳畔傳來的卻是教師的“啪、啪、啪”的要求停止的拍掌聲。其實合作研讀不是一個機械的過程，各成員千差萬別，積累的生活經驗不同，認識發(fā)展狀況也就不同?！昂献餮凶x”是讓每一個成員之間積極主動地閱讀、探索、分析、補充、歸納的過程，必須有一定的時空保證。
記憶生字詞；為了能獲得上臺主持交流的機會，各四人小組便爭取時間把課前預習的情況進行交流探索，并逐一去分析、補充，然后共同設計文章的板書內容，最后由組長安排各成員匯報的內容。
在這過程中，我便馬不停蹄地巡視各小組研讀的情況，遇到有困惑的小組，并及時上前指導如何去思考、解決問題，增強學生研讀的自信。
在這過程中，往往也會出現動人的一幕：理解能力強的同學主動、耐心地去幫助小組內學習能力不強的同學記憶生字詞或幫助分析疑惑之處，大大提高了小組成員交流的自信，使人深深感受到和諧奮進之美。
以小組為單位誘發(fā)每個學生積極主動地根據各自的能力學習新知，這樣，既能發(fā)揮每個學生的優(yōu)勢，在利于組內成員取長補短，共同提高，又有利于開展組間競賽，公平競爭，發(fā)掘小組智慧，從而大面積提高教學質量。
（三）創(chuàng)設合作交流舞臺，提高學生交流的自信。
在各四人小組充分研讀后，我便積極創(chuàng)設合作交流的舞臺，提高學生交流的自信。在這過程中，我從不吝嗇給予學生爭論的機會，還積極充當交流的評委和點撥藝術家。
先請一四人小組上臺主持交流，然后由評委請各組代表進行生字詞過關比賽，并進行打分，決定是否要留抄寫生詞晚課作業(yè)；再由臺上的四人小組就話題論壇內容進行逐題匯報，臺下的同學如果有不同意見的，便及時舉手發(fā)問或發(fā)表建議，遇到意見分歧處，學生往往爭論不休，直到主持人要求評委裁決時，我便充當點撥藝術家，進行及時的點撥，給予參考。凡參與匯報和爭論的同學，我都在閱讀底分上給他們加5分，這大大提高了學生交流的自信。
如在學習《詹天佑》一文時，學生就“人”字形鐵路如何設計發(fā)生了爭議，到了下課時間，即使老師喊了“下課”，學生還是喋喋不休，也不情愿下課，大家圍到講臺上，要求老師講解。為了滿足大家的求知欲，我用紅色的粉筆把“人”字的“撇”與“捺”交叉點以上的小“撇”延長了一下，便離開了。
在第二節(jié)交流課上，學生便輕易地說明了“人”字鐵路的設計及其好處。這樣的交流舞臺，這種師生親密無間的合作，生生之間互助互愛的合作，讓我們真正體會到人與人之間自信奮進的美。
“自信是成功的第一秘訣?！币粋€人的抱負層次是與成功體驗成正比例的，成功體驗越多，抱負越大，期望就越高，自信心也就越強。因此，我們教師要慷慨地傾注愛心，幫學生建立自信，創(chuàng)設體驗成功機會，讓成功增強他們奮進的自信。
小學教師專題講座發(fā)言稿篇五
說明：學生可以在提供的參考題目以外自擬題目完成學習報告，學習報告不少于1500字，成績合格獲得《教師專題講座》學分。
參考題目。
一、《教師職業(yè)倦怠的調節(jié)策略》劉曉明。
二、《中小學生的發(fā)展特征和教育策略》劉曉明。
一切為了每一位學生發(fā)展。
在新世紀，教育的本質在于拓展人的價值，弘揚人的主體精神，煥發(fā)人的生命活力；教育的目的在于培養(yǎng)具有生存智慧的、自主發(fā)展的和可持續(xù)發(fā)展的現代人；教育的價值在于培養(yǎng)學生獨立的人格、獨特的個性和獨創(chuàng)的品質；教育的宗旨在于開啟人的生存智慧，使學生“人人成功，個個成才”，以使他們人生幸福、生活康寧，最終達到社會昌明的人類理想，這是教育的根本，也是素質教育的精髓。教育的本質、教育的目的、教育的價值、教育的宗旨都在詮釋“一切為了每一位學生的發(fā)展”這一根本理念。
“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念?！耙磺袨榱恕边@四個字強調的是“學生是教育教學過程的起點和終端，是教育的本體”，也就是說，學生既是教育教學的出發(fā)點，同時又是教育教學的落腳點；“每一位學生”突出的是要關注全體學生，特別是教育教學中被輕視被忽視乃至被漠視的邊緣人；“發(fā)展”指的是學生全面、和諧、主動的發(fā)展。學生的“全面、和諧、主動發(fā)展”在學科中落實在了三維教學目標“知識與能力，過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的協(xié)調統(tǒng)一”上。就拿語文課程來說，《新課程標準》的基本理念第一條旗幟鮮明地中提出“全面提高學生的語文素養(yǎng)”，我們來看看它的具體表述：“語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，（這一點側重情感態(tài)度與價值觀目標）指導學生正確地理解和使用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。（這里側重的是知識與能力、過程與方法目標）語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。（這里側重的是過程與方法、情感態(tài)度和價值觀目標）”。學生應該具備這基本的語文素養(yǎng)，這里的語文“素養(yǎng)”內涵是極為豐富的，它涵蓋了學生全面發(fā)展和終身發(fā)展所必備的基本的知識能力和底蘊修養(yǎng)。
讓教育在愛中行走。
沒有對事業(yè)的摯愛，沒有對學生的熱愛，“一切為了每一個學生的發(fā)展”這一根本宗旨也就成了“空中樓閣”，成了“水中月鏡中花”。愛是人類存在的理由，正如羅素所說：“高尚的生活是受愛激勵并由知識導引的生活?！睈凼且环N力量，正如但丁所說：“愛推動這日月星辰的運行?！睈凼墙逃拿艽a，正如雪萊所說：“道德教育最大的秘密就是愛?！边M一步說，“沒有愛就沒有真正的教育，沒有良好的教育?！?，這是夏丐尊的診斷。丹尼爾科頓姆在《教育為何是無用的》一文中有過這樣一段深刻形象的話語“沒有愛的教育，學生的知識‘只是一些愚蠢的話，他們的智慧就像一只空手套，他們的學問和智慧讓美好高尚的思想退化，讓所有年輕的花朵腐朽凋謝’，成人們也不過是‘用像給他們的孩子穿衣服的方式來給他們的思想也穿衣服?！蔽覀冋f，教育不是給孩子穿衣服，不是給孩子空手套，教育應該在愛中行走，用愛生成兒童的智慧，用愛生成兒童的快樂幸福，用愛生成兒童的堅強、勇敢與感恩，用愛生成兒童的思想。教育教學時，當我們用鼓勵的眼神、溫暖的微笑和親切的愛撫，去激勵去喚醒去鼓舞學生，我們的學生便會從我們的愛中獲得信心和力量。而這種信心和力量則往往會轉化成學生內在的驅動力，促使學生不斷努力不斷超越，從而使學生積極主動地發(fā)展。我相信，在坐的各位老師在這方面一定都有自己深刻的體會和感受。
幾年前我?guī)н^的一個學生，名叫吳蓓蓓。蓓蓓父母原本都在武漢工作，可在她還沒上學的時候，媽媽因迷戀上法輪功，棄家不顧，整天練習法輪功，正經班兒也不上，后來竟然跳樓殉法了。這給蓓蓓幼小的心靈造成了莫大的傷害。蓓蓓爸爸只好把小蓓蓓送回黃梅老家上學。第一次看到蓓蓓，她那雙與年齡極不相稱的抑郁眼神深深扎著我的心，讓人有種說不出的疼痛。小小年紀竟流露出如此的神情，不能不讓人心疼。有意無意，我總會注意到她。在她上課畏縮時，我會輕輕走過去，有時會不經意地撫摸一下她的頭，有時會俯下去低聲鼓勵她。課間休息，她一個人默默地發(fā)呆時，我便走過去蹲下來和她聊上幾句。直到有一次，我驚喜地發(fā)現了她正躊躇著低低地舉起了手，我親切地點起了她，待她發(fā)表完自己的意見后，我?guī)ь^和同學們?yōu)樗钠鹫苼?。很快，我發(fā)現這孩子，其實是個非常聰明的孩子，尤其富于想象，讀起書來繪聲繪色，于是我常讓她當大家的小老師，范讀課文。就這樣不知不覺中，小蓓蓓融入到了伙伴們中間，融進了班集體，變得活潑開朗了，剛進班時的那個憂郁自閉的小女孩不見了。
也許對于教師而言，這一個“個別生”只是整個班集體中的某個小小分子，可以忽視，可是，對于這一個學生和他背后的家庭而言，這個被忽視被無視的卻是他們的整個世界和對未來的期盼。其實，這樣的孩子更需要我們的關注、我們的關愛！“每一個學生”這五個字著重強調的就是這些個有性格缺陷或發(fā)展相對滯后的“潛能生”。當我們真正用愛的眼神去凝望，會發(fā)現每一個孩子都是天使，每一個學生都是天才。愛賦予了我們的目光一種神奇的穿透力，使我們能看見這些孩子身上潛在的正待我們開掘的能量。作為教師，要堅信每一個學生都具有多種發(fā)展的潛在可能性，堅信每一個學生都是一片有待開發(fā)或進一步開墾的土地。因為我們的學生都是“發(fā)展中的人”，都是“有著獨特個性的人”。我們的每個學生都可以造就，根據他們各自的特點，給予他們不同的發(fā)展機會和空間。要善于發(fā)現每個學生的閃光點，尊重學生的個性，從學生實際出發(fā)，因勢利導，因材施教，不同的學生用不同的標準去要求和衡量，這樣每個學生都能在原有的基礎上得到發(fā)展，體驗成長的快樂。小學教育是人生旅程的起步，是生命成長的基礎，古人將這一階段教育視為“童蒙養(yǎng)正”，印度詩人泰格爾說：“播種希望，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲生命”。這一切要靠愛心作為基礎，真愛方能潤物無聲。
要讓教育能真正在愛中行走，還得有一顆童心。陶行知多次告誡教育者：“我們必須會變小孩子，才配做小孩子的先生。所謂“會變小孩子”，我的理解就是盡量使自己具備“孩子的心靈”——用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽，用孩子的大腦去思考，用孩子的興趣去探尋，用孩子的情感去熱愛！
對此，先生還有一段十分感人的話：“您不可輕視小孩子的情感！他給您一塊糖吃，是有汽車大王捐助一萬萬元的慷慨。他做了一個紙鳶飛不上去，是有齊柏林飛船造不成功一樣的躊躇。他失手打破了一個泥娃娃，是有一個寡婦死了獨生子那么悲哀，他沒有打著他所討厭的人，便好像是羅斯福討不著機會去打德國一樣的慪氣。他受了你盛怒之下的鞭韃，連做夢也覺得有法國革命模樣的恐怖。他寫字想得雙圈沒得著，仿佛是候選總統(tǒng)落了選一樣的失意。他想你抱他一會兒而你偏去抱了別的孩子，好比是一個愛人被奪去一般的傷心?！币粋€偉大的教育者，對兒童的心靈世界竟有如此細膩的感受和深刻的理解，我們只能說，陶行知先生的一顆真誠博大的愛心同時又是一顆純潔無暇的童心。從某種意義上講，童心決定著愛心，因為童心教給了我們怎樣去愛我們的孩子，教給了我們怎樣依據孩子的年齡心理特征和認知水平去創(chuàng)造性地去促進孩子生命和諧快樂成長的教育教學策略和方法。有愛的情感，更要有愛的智慧和藝術。蘇霍姆林斯基說：“童心使我們能夠和孩子融為一體?！弊屛覀冋覍さ竭@彌足珍貴的童心，讓教育在愛中行走地更挺拔更穩(wěn)??！
讓成長在探究中茁壯。
學生是學習發(fā)展的主體，沒有學生自主的或主動的學習，“全面和諧主動的發(fā)展”這一目標就不可能達成。有關主動學習最好的教育隱喻就是“學走路”?！皩W走路”意味著：沒有人能夠代替你走路，你只能自己經過爬行，然后是跌跌撞撞，再后就學會了直立走路。走路只能自己走，不能由別人“抱著走”或“背著走”。嘗試、摸索、跌倒、摔跤之類是成長路上的酸甜苦辣，是成長路上彌足珍貴的生命體驗。葉圣陶在給教師的信中提出：“教學如扶孩子走路。雖小心扶持，而時時不忘放手也，我近來常以一語語人，凡為教，目的在達到不需要教?！弊灾鲗W習或主動學習是學習的終極追求，也只有自主學習或主動學習，才算是真正的學習。正因為如此，新課程積極倡導自主、合作、探究的學習方式。探究學習，則指的是學生獨立地發(fā)現問題，獲得自主發(fā)展的學習方式。李政道說過：“求學問，須學問，只學答，非學問?！倍鹑艘舱f過：“教育的真正目的就是讓人不斷提出問題，思索問題。”那么，激發(fā)引導我們的學生自主發(fā)現、自主探究，應是我們教師的終極使命和最高的境界追求。
在一次語文教學視導中，我隨堂上了一節(jié)閱讀課，課題是第七冊第八組的一篇講讀課文《釣魚的啟示》，當時聽我課的是教研室黃主任。這篇課文寫的是在鱸魚捕撈開放日的前一個晚上，“我”驚喜地釣起了一只漂亮的大鱸魚，可父親竟然讓我親手把它放入了湖中，可也就是這個夜晚給我留下了永久的回憶和終生的啟示。對于四年級的學生來說，要領悟其中的深刻意蘊是個難點。針對我班學生思維活躍、探究意識強的特點，我設計了“讀中發(fā)現質疑問難——讀中探究釋疑解惑——讀中對話體會感悟”的教學思路。說實話，課前僅只有一個大致的教學框架，我們每一個老師都很清楚，課堂不確定的因素其實有很多，因為時間原因，也確實沒能做好精心的預設，可操作性的具體的流程也不十分清晰。
小學教師專題講座發(fā)言稿篇六
說明：學生可以在提供的參考題目以外自擬題目完成學習報告，學習報告不少于1500字，成績合格獲得《教師專題講座》學分。
參考題目。
一、《教師職業(yè)倦怠的調節(jié)策略》劉曉明。
二、《中小學生的發(fā)展特征和教育策略》劉曉明。
未成年學生傷害事故的預防主要應采取哪些措施？
學生是祖國的希望，也是建設社會主義現代化的新一代接班人，我們的國家的建設重任需要他們來肩負。但是近年來，在我國部分地區(qū)未成年學生傷害事故接連不斷的發(fā)生，且整體呈上升均勢，給很多的家庭帶來了不可言喻的痛苦，也影響了學校的正常教學秩序嚴重的，同時也嚴重地危害了社會的穩(wěn)定與和諧。面對現狀，我們如何保護未成年學生的身心健康，保障未成年學生的合法權益，促進未成年人在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展，避免未成年學生傷害事故對各方造成的影響，也應引起黨和政府及社會各界的高度關注和重視。學生傷害事故的預防措施應是與導致未成年學生傷害事故的因素是息息相關的。
一、導致未成年學生傷害事故的因素。
1、管理制度不完善。有法不依或依法不嚴的現象還是很嚴重的。在目前發(fā)生的多起未成年學生傷害事故中，多因以上原因引起。雖然在我國現行的《民法通則》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故管理辦法》以及《教育法》等相關法律中，均有關于未成年人保護及學生傷害事故應急的措施，但真正落實到位的卻不多，以致發(fā)生事故后悔莫及。如：相關安全應急預案沒有操作演練，導致事故發(fā)生時措手不及；又如有關工作人員玩忽職守、工作責任心不強，不能嚴格按照規(guī)章制度辦事，特別是安全管理方面，對外來人員不嚴格檢查就放行，造成進校人員魚目混珠，將對師生帶來嚴重的安全隱患；還有個別學生逃學，任課老師或班主任沒有及時的與家長聯(lián)系，致使學校對學生的管理與家長對孩子的監(jiān)護脫節(jié)，造成學生受到傷害等。
2、學校教學設施設備存在安全隱患。學校的教學設施設備的完好，是未成年學生在學習中安全的保障。而有的學校是危樓、有的樓道過于窄小存在學生擁護踐踏的隱患、有的操場不平，有的消防滅火器早已過期，仍然立在走廊的盡頭，有時，學校的食堂飯菜有異味等均存在安全隱患問題，這都將威脅著未成年學生的人身安全。
3、家庭管理與學校教育未能完美結合。在眾多的未成年學生事故中除學校教育管理外，也存在家庭管理不周，對學生放縱自如等因素，家長不知道自己的孩子與誰接觸密切。因此，學校教育必須依靠家庭教育的支持與配合，家庭教育必須與學校教育協(xié)調一致。如：學校視實際情況可定期召開家長會，把安全教育當作一項重要的會議內容，學校應建立與家庭的互動制度，提醒家長時刻注意學生安全問題，通過家庭、學校和社會的共同努力，為未成年學生提供安全的學習環(huán)境。
二、預防未成年學生傷害事故應采取的措施。
1、完善未成年教育階段各項管理制度，加強執(zhí)法力度。只有在政府層面建立健全的安全管理制度，明確學校各部門、各責任人之間的安全工作職責，切實落實各項安全防范措施，做好安全知識的貫徹與宣傳，使學生自身培養(yǎng)安全意識與自我保護意識，學會基本的自我保護與救助，同時使未成年學生的監(jiān)護人責任心更強，安全防范意識更高，有效的杜絕事故的發(fā)生。
2、學校定期排查設施設備是否存在安全隱患。良好的教學設施設備是提供安全學習環(huán)境的前提條件。學校要定期檢查學校校舍、教室門窗、課桌椅、消防器材、電路電器、體育器材等設施設備，且保證學生的飲水、飲食衛(wèi)生，防止食物中毒和預防各種疾病在校內傳播流行等。發(fā)現學校設施設備存在安全隱患，及時維修整改，避免安全事故的發(fā)生。
3、充分發(fā)揮家庭預防的特殊作用。家庭教育是素質教育的基礎，也是培養(yǎng)學生人生觀，世界觀、價值觀的源頭，所以通過家長平時對未成年學生的溝通教育，灌輸必要的安全知識和自救自護意識，履行監(jiān)護職責，有效的避免減少學生傷害事故的發(fā)生比率。同時，通過參加學校統(tǒng)一組織的安全防范知識宣傳，建立與學?；ハ嗯浜?、共同監(jiān)督的管控模式，強化對未成年學生的防護作用。
4、全社會都應加強預防學生傷害事故發(fā)生的責任與使命感。
學生傷害事故的發(fā)生有些不單單是家庭問題或是學校問題，有些學生傷害事故不可能靠一個部門、按照一種方法來解決，而必須依靠全社會的力量，在各級人民政府的組織領導下，政府有關部門、司法機關、人民團體、城市居委會等各方面共同參與，齊抓共管、各負其責，通過政治、經濟、行政、法律、文化、教育等多種手段進行綜合治理，采取積極的預防措施，避免學生傷害事故的發(fā)生。
總之，未成年學生傷害事故預防是一個全社會都應面對的問題，其產生的原因也是多方面的，只有通過學校、主管行政部門、學生、學生家長、社會各方面的共同努力，才能有效的預防和避免學生傷害事故的發(fā)生，才能為學生創(chuàng)造良好的學習和生活環(huán)境。
小學教師專題講座發(fā)言稿篇七
尊敬的各位領導，老師們！
大家下午好！很榮幸能有這個機會和大家一起交流，今天我發(fā)言的題目是《勤學善思多研究，打造高效好課堂》，數學課具有它獨特的特點，不僅僅是傳道授業(yè)解惑，更要通過數學的學習來接受數學思想和數學方法的熏陶，提高思維能力、鍛煉意志品質。在這種學科特點下我們已經明顯的感覺到自己的所學所得不能夠滿足學生的好奇心和求知欲，這就要求我們在平時要勤于學習，善于思考。
一、當前數學課堂中存在的問題。
但是在我們當前的課堂教學中，依然存在這樣或那樣的問題。比如首先教學過程中學生的參與度低，學生學習興趣不高，沒有積極性，課堂沉悶，學生啟而不發(fā)，問題拋出去，本想一石激起千層浪，誰料落在水泥地面上，沒有任何反應最終導致，課堂知識容量小，總體課堂效率低，最關鍵的是老師學生都很累，幸福指數低。
二、有關高效課堂的幾點具體做法。
1、注重學生興趣的培養(yǎng)。
（1）開展課堂競賽，比如分時間競賽，男女生進行競賽你，分組進行競賽。
（2）借助多媒體技術的應用，制作ppt，微課，相關視頻的播放等等。
在數學的教學過程中，練比講更重要，要注重數學題組的訓練。數學學習中，學生的計算能力很重要，而要計算過關，一定數量的題組訓練必不可少，在設置題組時，做到有梯度的設置問題，如基礎過關，再到綜合應用，然后到拓展提升，學生層層闖關，不僅保證了練習的數量，更重要的是訓練效果良好。其次就是作業(yè)布置分層布置。
3、注重方法教學和課堂提問效果。
俗語說的好：授人以魚不如授之以漁。數學教學要求學生掌握的是學習的方法，而不是一味地尋求答案，所以在課堂教學時我們要注重培養(yǎng)學生對題目的理解能力，會比對更重要，多問一句，以后碰到這類題怎么做？數學課的提問尤為關鍵，增加有效提問，減少無效或低效提問，問題要有針對性，在知識的關鍵處提問，能突出重點，分散難點，幫助學生掃除學習障礙。
4、注重課堂檢測和評價。
5、注重教學。
好老師一定是一個具有反思力的老師，常言道：“一位老師如果寫一輩子教案不一定成為名師，但是如果堅持寫三年教學反思，就有可能成為名師”，教學反思可以是反思教學設計，教學過程，教學效果否達到教學目標；分析教學中的不足；記錄教學中的困惑；發(fā)現某種教育教學行為是否對學生有傷害；可以發(fā)現自己的教育教學方法是否適合學生等。
三、高效課堂和教育理想。
習近平同志在同北京師范大學師生代表座談時，深刻闡釋黨和人民滿意的好老師的“四有”標準，第一：好老師要有理想信念，第二：好老師要有道德情操，第三：好老師要有扎實學識，第四：好老師要有仁愛之心。在四有精神的指導下，我們要時刻謹記，“一個春天有千萬朵玫瑰，可是，對一朵玫瑰而言，卻只有一個春天”，所以，作為老師的我們，要深感責任重大，努力提升自我，努力把自己打造成學生生命中的貴人。
小學教師專題講座發(fā)言稿篇八
大家好！今天能有機會與各位有著豐富教學經驗的畢業(yè)班教師聚集在一起，共同研究、探討本屆畢業(yè)班工作，倍感榮幸，同時也非常感謝領導們的關心與厚愛，給了我這個與大家一起交流、一起探討的平臺。下面請允許我借此機會就我班的一些情況，談幾點想法與計劃。
現在，我對我班一些基本情況進行簡單的分析。
本班的學生來自正達村、丹巖村、高層村，甚至是外省的。由于地方的差異，學生的行為及學習情況有些不同，這給班級的管理及組織教學都帶來了一定的困難。
從五年級的各個學科的成績上看，本班學習情況不容樂觀，本班大部分的學生基礎知識掌握不夠扎實，存在這樣或那樣的問題。畢業(yè)班的學習任務本來就很繁重，這無疑給畢業(yè)班學生的學習和教師的教學又增加了一定的困難。
所謂“新”就是我們都是第一次接手這個班級的教學，學生與老師之間要有一定時間的“磨合”。況且，我和英語老師又是第一次接手六年級的教學，我們的教學經驗還有所欠缺，還需不斷的學習跟摸索，這又需要一定的時間。因此，要讓本班的教學走上正軌還需一段時間。對于“分秒必爭”的畢業(yè)班來說，又是一大問題。
本班有相當一部分的學生是寄宿生，晚上學生都有晚自修。相對于其他學校，這是我班一大優(yōu)勢，因為這有利于培優(yōu)輔差。
接下來，針對本班的基本情況及我將如何開展畢業(yè)班工作，談談我以后的一些想法和計劃。
在課堂上多開展合作學習，加強師生交流、學生與學生的互動：在課外多和學生溝通，鼓勵學生互相交流、探討學習。努力縮短磨合期，盡早進入正常的學習、教學狀態(tài)。
畢業(yè)班的教學對于新老師成長是一個煉機會，也是一次新的挑戰(zhàn)。特別是從未經手畢業(yè)班的我。對于六年級的數學教學，我的教學經驗還是有所欠缺，所以對我來說也是一次重大的挑戰(zhàn)，希望自己能努力做到最好。
寄宿生間長，學習時間充裕，學習精力集中，學習情緒穩(wěn)定，學習氛圍濃郁，規(guī)范集體管理。
針對這些特點，我采取的措施是：
1、加強作業(yè)的檢查，當面批改當面指導。
2、因材施教，有針對性的進行輔導。
3、加大練習量，并鼓勵學生間的互相學習、采取“一幫一”的學習方式。
測試是提高學生學習效果的有效手段。
另外通過測試還可以讓學生了解自己對某一知識的欠缺以及與其他同學的差距，激發(fā)學生的積極性。
以上就是我對畢業(yè)班的教學任務和管理工作進行的初步總結，如有欠佳之處或建議，請大家批評指出。隨著教學的正常進行，我會適時的根據學生的情況調整策略，努力真正做到因材施教，讓學生學有所得，學有所成。
小學教師專題講座發(fā)言稿篇九
各位領導、老師：
大家好！今天能有機會與各位有著豐富教學經驗的畢業(yè)班教師聚集在一起，共同研究、探討本屆畢業(yè)班工作，倍感榮幸，同時也非常感謝領導們的關心與厚愛，給了我這個與大家一起交流、一起探討的平臺。下面請允許我借此機會就我班的一些情況，談幾點想法與計劃。
現在，我對我班一些基本情況進行簡單的分析。
一、本班生源結構復雜，不易管理。本班的學生來自正達村、丹巖村、高層村，甚至是外省的。由于地方的差異，學生的行為及學習情況有些不同，這給班級的管理及組織教學都帶來了一定的困難。
二、本班學生的基礎比較差。從五年級的各個學科的成績上看，本班學習情況不容樂觀，本班大部分的學生基礎知識掌握不夠扎實，存在這樣或那樣的問題。畢業(yè)班的學習任務本來就很繁重，這無疑給畢業(yè)班學生的學習和教師的教學又增加了一定的困難。
三、語數英三科都是“新老師”。所謂“新”就是我們都是第一次接手這個班級的教學，學生與老師之間要有一定時間的“磨合”。況且，我和英語老師又是第一次接手六年級的教學，我們的教學經驗還有所欠缺，還需不斷的學習跟摸索，這又需要一定的時間。因此，要讓本班的教學走上正軌還需一段時間。對于“分秒必爭”的畢業(yè)班來說，又是一大問題。
四、本班的寄宿生較多，有利于培優(yōu)輔差。本班有相當一部分的學生是寄宿生，晚上學生都有晚自修。相對于其他學校，這是我班一大優(yōu)勢，因為這有利于培優(yōu)輔差。
接下來，針對本班的基本情況及我將如何開展畢業(yè)班工作，談談我以后的一些想法和計劃。
一、加強師生交流，縮短磨合時間。
在課堂上多開展合作學習，加強師生交流、學生與學生的互動：在課外多和學生溝通，鼓勵學生互相交流、探討學習。努力縮短磨合期，盡早進入正常的學習、教學狀態(tài)。
二、加強自身學習，虛心求教，提高自身的教育教學能力。
畢業(yè)班的教學對于新老師成長是一個煉機會，也是一次新的挑戰(zhàn)。特別是從未經手畢業(yè)班的我。對于六年級的數學教學，我的教學經驗還是有所欠缺，所以對我來說也是一次重大的挑戰(zhàn)，希望自己能努力做到最好。
三、發(fā)揮“寄宿生”的優(yōu)勢，努力“培優(yōu)輔差”。
寄宿生間長，學習時間充裕，學習精力集中，學習情緒穩(wěn)定，學習氛圍濃郁，規(guī)范集體管理。
針對這些特點，我采取的措施是：
1、加強作業(yè)的檢查，當面批改當面指導。
2、因材施教，有針對性的進行輔導。
3、加大練習量，并鼓勵學生間的互相學習、采取“一幫一”的學習方式。
四、適時測驗，提高應試能力。
測試是提高學生學習效果的有效手段。
另外通過測試還可以讓學生了解自己對某一知識的欠缺以及與其他同學的差距，激發(fā)學生的積極性。
以上就是我對畢業(yè)班的教學任務和管理工作進行的初步總結，如有欠佳之處或建議，請大家批評指出。隨著教學的正常進行，我會適時的根據學生的情況調整策略，努力真正做到因材施教，讓學生學有所得，學有所成。
小學教師專題講座發(fā)言稿篇十
課件www.5ykm5。
各位領導、同仁，大家好，我是來自xx小學的劉明。很高興有這樣一次交流學習的機會，向大家匯報我校做的一些工作，希望大家對我的匯報提出寶貴意見。今天我演講的題目是“為有源頭活水來”。
一首《童年》，一定勾起了大家對童年的一些回憶，原因可能是這首歌曲本身的特色吧！
我想，一個學校，有了個性特色，必然會對學生一生的發(fā)展產生深遠的影響。
個性是生命的源泉。張揚個性，才能彰顯生命的本色，生命才富有青春活力；張揚個性，學校才能獲得持續(xù)發(fā)展的內在動力。
我認為，打造個性化特色學校，首先就要確立長遠的個性化辦學理念。
我校的發(fā)展目標確定為“學校有特色，教師有專長，學生有個性”。教師有專長，就能培養(yǎng)有個性的學生；教師有了專長，學生有了個性，學生自然就有了特色。
我校的校風是“文明有序”，教風“嚴謹踏實”，學風“勤學善思”。
校訓“有德、有志、有為”。五育德為首，育人先立德。教師立志，才能獲得個人的專業(yè)發(fā)展；學生立志，才能成就未來。教有所專，學有所長，方能有所作為，培養(yǎng)國家和社會的棟梁。
這是我給老師和學生的寄語：微笑著做好每一件小事。微笑，是一種態(tài)度，是一種心境，更是一種精神狀態(tài)，是對生活的堅定信念。學會微笑，微笑著學習、微笑著工作、微笑著生活，那么，一切困難和挫折都會迎刃而解。
?；帐且粋€學校精神的集中體現，這是我校老師和學生共同設計的?；?，上部是紅色太陽，下部是藍色海洋，中間是“劉鎮(zhèn)小學”拼音第一個字母“l(fā)”的變形，形狀如沖浪的舢板；象征著劉鎮(zhèn)小學的學生如初生的太陽，在知識的海洋中搏擊、沖浪，前程輝煌燦爛。
在個性化辦學理念的指導下，我們打造了三項個性化工作機制：
個性化管理機制。
我們依托“一日巡視”制度，這一公平、公正、公開、及時、高效的常規(guī)管理機制，促進學校管理走上了發(fā)展的快車道。
我校有兩個網絡管理平臺，一個是基于校內局域網上的布谷鳥平臺，一個是基于開放網絡的學校網站平臺。
每天帶班領導負責對全校工作進行巡視，實事求是地記錄到反饋表中。第二天中午放學前在校內網公布，同時公布到學校網站首頁的“一日巡視”專欄中。
（這是我校網站首頁設立的“一日巡視”專欄；這是我校5月3日的一日巡視結果。
我們還打造了一個個性化互動平臺。
這個互動平臺包括：家長委員會、學校網站、校訊通和互動qq群。依托學校、教師、家庭、學生四位一體的互動平臺，解決教育熱點問題。
這是我校的網站首頁；
這是我校的校訊通平臺，利用這個平臺，我們及時把學校工作動態(tài)、學生的在校表現、家庭作業(yè)、學習成績等，發(fā)送到家長手機中，既幫助家長了解了孩子的在校表現，又使家長了解了學校的工作和取得的成績。
這是我校建立的互動qq群，包括家長群、教師群和學生群。
家?；悠脚_的的建立，使家長成為了教育的知情者、建議者、協(xié)同者、參與者、志愿者和監(jiān)督者。
使學生有了與教師公平對話的機會，教師更進一步了解了學生的思想動態(tài)，做到了教育有的放矢；教師間有了更多互動交流的機會，有了更多與家長溝通的渠道。
在學校管理中，我們建立了個性化評價機制。
評價最大的特色是在于學校層面的評價，把重點放在了對評價的評價上，由此衍生出教師、學生、班級的自我評價，教師對學生和課堂的評價等。
這是我們的語文課堂所使用的評價表；這一個班級對小組的評價；這是教師對作業(yè)的評價。
每一項工作運行機制背后都包含著大量細致的工作，限于時間關系，我只做了一些粗略的介紹，如有不當之處，請批評指正。也歡迎各位領導和同仁到我們學校指導工作。
我的演講就此結束，謝謝！
文章。
課件www.5ykm5。
小學教師專題講座發(fā)言稿篇十一
各位領導、老師：
大家好！今天我們聚集在一起，共同研究探討本屆畢業(yè)班工作，目的就是要在抓畢業(yè)班工作方面形成共識，在抓好畢業(yè)班工作方面形成合力，從而提高畢業(yè)班的教育。
教學。
質量，為學校增光。
首先，我對我班的情況進行簡單的分析。
1、我們班的平均分比片區(qū)平均分低，通過對比優(yōu)生率和差生率，我看出我班的優(yōu)生率較低和差生率過高；這是造成我班教學質量難以提高的主要原因，這說明我在培育優(yōu)生和轉化差生方面做得不夠好，影響了我班教學質量的提高。
2、學生學習方法不夠正確，學習態(tài)度不夠端正，紀律性、自覺性不強，良好的學習風氣還未形成。通過前階段的教學，我們發(fā)現學生不懂得怎么去學習，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內容，甚至有部分學生抄襲他人作業(yè)，應付老師檢查。這就要求我要改變教學方法，提出更合理的要求。在教學中要因人而異，采取不同的方法，注重對學生的學習方法指導，將更有利于教學質量提高。我準備從以下幾方面努力做出改變：
（一）加強管理。
（1）強化目標管理：教師學生都要有自己明確的目標，并且要努力為之奮斗。有目標就會有壓力，有了壓力就會產生動力，再加上踏踏實實的行動，就會獲得理想的結果。我會堅持以教學為中心，以目標管理為重點，開展好班上的教學和管理工作。我將要求學生細化自己的學習目標，每個階段乃至每一月、每一周、每一日甚至每一節(jié)課都要有明確的學習任務，強化“今日事、今日畢”的觀念。
（2）加強班級管理：協(xié)助班主任管理好班集體。
（3）引導家長形成合力：緊緊依靠家長，科學引導家長，利用好家長這個特殊的外力。
（二）分層推進。
（1）培養(yǎng)尖子生。
（2）不輕易放棄任何一個學生：提高全班的學習積極性。
（三）科學訓練。
科學訓練是考試制勝的法寶，教師為主導、學生為主體、訓練為主線；教師要時刻關注考試走向，關注教研動態(tài)，廣泛收集信息，學會篩選高質量的習題。在訓練上力求三度：力求廣度，知識覆蓋面要廣，思維空間要廣；挖掘深度，在大綱、考試說明的要求范圍內挖掘，在學生“最近發(fā)展區(qū)”內挖掘深度；適當降低難度，不搞偏題、怪題難題，少搞大型綜合題。要做到低起點、重基礎、寬覆蓋。
（四）優(yōu)化課堂。
抓好備課關，抓好上課關；結合學生實際，重視方法研究，抓好學生學法指導關。做好輔優(yōu)補差工作，對于輔優(yōu)補差學生做到“四有先”：課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先；“五跟蹤”：思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤。
小學教師專題講座發(fā)言稿篇十二
人不以規(guī)矩則廢，黨不以規(guī)矩則亂。講規(guī)矩、有紀律是新的歷史條件下思想建黨和制度治黨的具體化，是重構政治生態(tài)、建設廉潔政治的重要抓手。黨員作為“黨的肌體的細胞”，講規(guī)矩、有紀律是基本素質要求，是考驗黨員黨性、對黨忠誠度的試金石，是衡量黨員合不合格的重要標準。
紀律和規(guī)矩是管黨治黨之重器，是有豐富內涵的完整體系。
嚴明的紀律和規(guī)矩是馬克思主義政黨區(qū)別于其他政黨的重要標志。中國共產黨作為馬克思主義政黨，講規(guī)矩、有紀律是其突出特點和優(yōu)勢。黨的歷史和實踐反復證明，嚴明的紀律和規(guī)矩是統(tǒng)一全黨意志、行動、步調的強大武器，是立黨興黨的重要基石，是黨從勝利走向勝利的根本保證。在世情、國情、黨情發(fā)生深刻變化的新形勢下，我們黨執(zhí)政面臨“四大考驗”、身處“四種危險”，鞏固黨的執(zhí)政地位、提高黨的執(zhí)政能力，比任何時候都需要把紀律和規(guī)矩擺在更加重要的位置，以鐵的紀律打造一支敢于迎接任何風浪的特別能戰(zhàn)斗的先鋒隊。
歷經95的年發(fā)展，黨的紀律和規(guī)矩也在不斷豐富和完善，目前已經形成了一個完整的體系，主要包括三個方面的內容：一是黨章。黨章是黨的總章程和根本大法，在黨內具有最高權威性和最強約束力，是全體黨員必須遵循的總規(guī)矩。二是黨的紀律。除了黨章外，我們黨還有兩部準則、24部條例以及為數眾多的規(guī)則、規(guī)定、辦法、細則等，它們構成了黨紀的完整體系，是規(guī)范黨員言行、糾正和處置違規(guī)違紀行為的剛性約束。三是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作慣例。黨在長期實踐中形成、約定俗成和行之有效的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作慣例，是黨內規(guī)矩體系中不可或缺的組成部分，是管黨治黨的重要財富，需要全黨長期堅持并自覺遵守。這三個方面的紀律和規(guī)矩，全體黨員必須無條件服從和遵守。只有這樣，才能保持黨的肌體健康，培育風清氣正的政治生態(tài)，建立遵規(guī)守紀的政治秩序。
講規(guī)矩、有紀律，最根本的要求是把黨規(guī)黨紀銘刻于心、落實于行，做到知行合一。
首先要喚醒全體黨員黨規(guī)黨紀意識，做到思想上知敬畏、明底線。要通過“兩學一做”學習教育，使黨員時刻想到“舉頭三尺有綱紀”，讓紀律觀念和規(guī)矩意識在廣大黨員心中牢牢扎根，把黨規(guī)黨紀作為內心尊崇的準則和指導言行的指南，自覺用黨規(guī)黨紀約束自己。其次，要嚴格紀律監(jiān)督，使黨規(guī)黨紀成為“帶電的高壓線”，而不是“紙老虎”和“稻草人”。黨員知規(guī)知紀只是基本底線要求，更重要的是體現在行動上自覺遵守和執(zhí)行。要做到這一點，黨的各級紀律檢查機關必須嚴格執(zhí)紀執(zhí)法，解決好“有紀不依、執(zhí)紀不嚴”“失之于寬、失之于松、失之于軟”的問題，做到有紀必執(zhí)、違紀必究、執(zhí)紀必嚴。再次，要嚴格黨內生活，注重做好教育和防范工作。切實增強黨內生活的政治性、原則性、戰(zhàn)斗性，嚴格落實黨內生活各項制度，用好批評和自我批評這個武器，察覺黨員有違紀違規(guī)苗頭的要早打招呼早提醒，讓咬耳朵、扯袖子，紅紅臉、出出汗成為常態(tài)，使黨內生活真正起到教育、改造、提高黨員的作用。
講規(guī)矩、有紀律，重點是要嚴守政治紀律和政治規(guī)矩，堅決維護中央權威。
在黨的全部紀律和規(guī)矩中，第一位的是政治紀律和政治規(guī)矩，遵守政治紀律和政治規(guī)矩最核心的就是要做到提出的“五個必須”：必須維護黨中央權威，不允許背離黨中央要求另搞一套，不對中央的大政方針說三道四;必須維護黨的團結，團結一切忠實于黨的同志，不允許搞團團伙伙、拉幫結派;必須遵循組織程序，重大問題該請示的請示，該匯報的匯報，不允許超越權限辦事，不能先斬后奏;必須服從組織決定，不允許搞非組織活動，不得欺騙組織、對抗組織;必須管好親屬和身邊工作人員，不允許他們擅權干政、謀取私利。全體黨員必須嚴守這五個方面的政治紀律和政治規(guī)矩，切實增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，始終在思想上政治上行動上同以同志為的黨中央保持高度一致。
小學教師專題講座發(fā)言稿篇十三
中共中央在中紀委五次全會要求把守紀律講規(guī)矩擺在更加突出的重要位置，對全面深化改革，推進反腐倡廉制度建設提出了明確要求。中共中央政治局委員，省委書記胡春華在省紀委四次全會強調，要嚴格遵守黨的政治紀律和政治規(guī)矩，要教育引導黨員干部牢固樹立紀律和規(guī)矩意識，更加嚴格地用黨的紀律和規(guī)矩約束言行。結合茂名實際，從嚴治黨，鐵拳治腐，重塑形象，提振士氣，凝聚人心，促進發(fā)展，就需要認真學習貫徹中紀委五次全會、省紀委四次全會精神，努力把守紀律、講規(guī)矩落實到行動中去。
守紀律，講規(guī)矩，是從嚴治黨，重拳治腐，重塑茂名黨委政府新形象的現實要求。指出，“我們黨是靠革命理想和鐵的紀律組織起來的馬克思主義政黨，紀律嚴明是黨的光榮傳統(tǒng)和獨特優(yōu)勢?！睆娜珖秶闹厝胃〉玫姆锤瘮《窢幊晒麃砜?，“打虎”、“拍蠅”不松勁，以壯士斷腕，刮骨療毒的勇氣，把黨風廉政建設和反腐敗斗爭引向深入，贏得了全國人民的擁護和支持。從我市的情況來看，近年來發(fā)生的腐敗大案、窩案，腐敗案件引發(fā)的負面輿論壓力增大，重塑黨委政府良好形象仍需更加努力。在這樣的背景下，讓我們更加感受到從嚴治黨、鐵拳治腐、重塑形象的迫切需要。
去年來，我市紀檢監(jiān)察部門聚力“三轉”打造反腐鐵軍，聚焦主業(yè)查辦案件成績突出。全年立案查處違紀違法案件547件，給予黨紀政紀處分494人，其中縣處級干部31人，鄉(xiāng)科級干部114人;移送司法機關處理62人。這從一個側面說明，當前反腐敗斗爭的形勢依然嚴峻!大量事實證明，一些領導干部思想上放松了政治紀律和政治規(guī)矩這根弦，言行上就會弊端叢生，導致言行失當、失范、失控、失節(jié)。現階段反腐的關鍵，仍在于解決權力失序和失控的問題。因此，守紀律，講規(guī)矩，就顯得更加重要。廣大黨員領導干部都堅持做到守紀律，講規(guī)矩，把失序失控這個問題解決好了，權力規(guī)范運行，陽光運行，就會形成良好的黨風，良好的政風，乃至形成良好的社會風氣，就可以重塑茂名黨委政府的良好新形象!
守紀律，講規(guī)矩，是提振士氣，凝聚人心，促進茂名大發(fā)展的重要舉措。重塑茂名良好的黨風政風，以帶動良風的民風，任重而道遠。我們狠抓黨風廉政建設，狠抓八項規(guī)定的落實，糾正“四風”不留死角，目的就是要取信于民，樹立信心，提振士氣，凝聚人心，鑄造干事創(chuàng)業(yè)新力量。堅持黨要管黨，從嚴治黨，為我市加快發(fā)展提供強大的組織保證和作風保障。
守紀律，講規(guī)矩，對領導干部來說，按照提出的“既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實?！钡摹叭龂廊龑崱币螅袑嵶ズ米黠L建設。必須做到任何時候，任何情況下都不越界，不越軌，不越底線。在其位、盡其職，不避責、不懶政;求真務實、真抓實干，真正做到勤政、務實、為民。讓守紀律、講規(guī)矩成為領導干部的自覺行動和日常行為規(guī)范。如此，我市廣大黨員干部的紀律意識和規(guī)矩意識可以樹立起來，政治規(guī)矩嚴格起來，政治生態(tài)一定能好起來。全市上下團結一心，振奮精神，積聚力量，為我市黨風廉政建設和反腐敗斗爭的深入開展，為推進茂名“一體兩翼三大抓手”的發(fā)展思路，努力實現我市趕超全國平均發(fā)展水平奮斗目標，提供強大的思想保證和組織保障!
經過一個多月“講誠信、懂規(guī)矩、守紀律”活動的學習研討，深受教育，也找到了自身存在的差距。作為黨員領導干部一定要作講誠信、懂規(guī)矩、守紀律的表率，深入改進作風，加強黨性修養(yǎng)，真正做到執(zhí)政為民、忠誠為民?，F將自己的思想、作風作一深刻的剖析，以期達到找準問題、查找原因、明確整改、錘煉黨性的目的。
一、發(fā)現的問題。
對照自身，發(fā)現在講誠信和守紀律方面做的較好。時刻把講誠信作為領導干部的立身之本，對黨忠誠，說老實話、辦老實事、做老實人。清白為官，始終把守紀律作為領導干部的為官之要，嚴守政治紀律，嚴守群眾紀律，嚴守廉政紀律，保持政治定力，做到清正廉明。但在“懂規(guī)矩”方面還存在著一些問題和不足，主要表現在以下幾個方面:。
一是政治理論學習不夠，理論知識儲備不足，思想有局限。平時忙于工作，忙于事務，真正用于學習的時間和精力很少。有時側重了對上級的有關政策、文件精神的學習，而忽視了系統(tǒng)的理論學習。學習的自覺性不夠，尤其是在完整準確的理解和學習理論原著及精神實質上沒有下功夫，只從字面上理解，使自己的理論知識與實際脫鉤，沒有運用理論知識來分析和解決問題、指導工作、提高工作水平。
二是業(yè)務知識不足，不能更好的指導實踐。到動監(jiān)局任職以來,雖然一直在努力學習業(yè)務知識，但因就職時間較短、工作業(yè)務繁忙，所掌握的理論知識和具備的業(yè)務水平，還遠遠未達到要求，深入基層調研不夠。存在實用主義，要用什么才去學什么，學習自覺性、積極性和主動性不夠。
三是對相關法律法規(guī)學習不到位，沒有將法律知識更好的運用到業(yè)務工作中。動監(jiān)工作面臨的新任務、新情況和新挑戰(zhàn)層出不窮，只有“有法可依、執(zhí)法必嚴”，堅持以事實為依據，以法律為準繩，才能做到依法行政。平時缺少對法律法規(guī)內涵的深刻理解，有的法條較深，理解比較困難，學習時存在淺嘗輒止的心態(tài)，遇到需要運用法律法規(guī)指導實際工作時，便不能準確、靈活的加以運用。
二、問題的根源。
通過系統(tǒng)的學習，剖析思想根源，我覺得我所存在的這些問題，主要是以下這些因素造成的:。
一是放松了政治理論學習，放松了自身黨性的鍛煉。平時政治理論學習，學得不深，抓得不緊，沒有把握精神實質。在樹立正確的馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀方面，比較欠缺，思想改造不夠，思想上或多或少地受到社會上不正之風的影響，私心雜念較重。平時雖然知道自己的諸多不足，但加強黨性修養(yǎng)鍛煉不夠，常找許多借口來回避問題。
二是宗旨意識欠缺，公仆意識淡薄。全心全意為人民服務，是我們黨的一貫宗旨，但在實際工作中，僅僅滿足于做好眼前的工作，不求有功，但求無過，工作上滿足于一般化，過得去，缺少對業(yè)務的刻苦鉆研和工作上的創(chuàng)新。思想上有畏難情緒，工作有些縮手縮腳。學習也是為了完成任務而學習。這些問題的根源在于，自己考慮個人得失較多，全心全意為人民服務的宗旨觀念、公仆意識淡薄。
三、整改措施。
一是加強黨性修養(yǎng)鍛煉。樹立正確的人生觀價值觀，追求以天下為己任，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。在實際工作中，要時時刻刻發(fā)揮表率作用，攻堅克難，以身作則。
二是牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨。作為一名黨員，一刻也不能脫離群眾，一切從人民的利益出發(fā)，要經常深入基層，廣泛聽取群眾意見。要時刻把魯迅的“俯首甘為孺子?！弊鳛樽约旱娜松砀裱浴?BR> 第三，要勤奮學習，努力提高工作的能力和水平。當今的世界是知識更新的時代，是學習的時代。動監(jiān)工作千頭萬緒，往往時間緊、要求高、任務重，要想帶好隊、保質保量完成各種任務，必須具有過硬的本領。為此，必須不斷加強政策、理論、法律法規(guī)和業(yè)務的學習，要學深、學透、熟練運用。
小學教師專題講座發(fā)言稿篇十四
各位領導、老師：
大家好！今天和大家一起，共同研究、探討本屆畢業(yè)班工作，與大家一起交流、一起探討，對本屆畢業(yè)班工作談幾點想法。
基本情況進行分析。
一、本班共有58個學生，由于學生學習的方法、學習習慣，興趣和愛好等不同，這給班級的管理及組織教學都帶來了一定的困難。
二、本班學生的基礎比較差。從五年級的各個學科的成績上看，本班學習情況不容樂觀，本班大部分的學生基礎知識掌握不夠扎實，存在許多問題。畢業(yè)班的學習任務本來就很繁重，這無疑給畢業(yè)班學生的學習和教師的教學又增加了一定的困難。
具體做法：
一、加強師生交流。
在課堂上多開展合作學習，加強師生交流、學生與學生的互動：在課外多和學生溝通，鼓勵學生互相交流、探討學習。盡早進入正常的學習、教學狀態(tài)。
二、加強自身學習，虛心求教，提高自身的教育教學能力。
畢業(yè)班的教學。我認為重點還是在基礎知識和基本技能的培養(yǎng)，抓好抓實從字詞句，漢語拼音，多音字，關聯(lián)詞等多主面去，值得注意的特別是作文教學和閱讀教學，歷年來都是一個難點，學生考試時失分較多。
三、
發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢，努力“培優(yōu)輔差”。
1、加強作業(yè)的檢查，當面批改當面指導。
2、因材施教，有針對性的進行輔導。
3、加大練習量，并鼓勵學生間的互相學習、采取“一幫一”的學習方式。
四、適時測驗，提高應試能力。
測試是提高學生學習效果的有效手段。
另外通過測試還可以讓學生了解自己對某一知識的欠缺以及與其他同學的1。
差距，激發(fā)學生的積極性。
以上就是我對畢業(yè)班的教學任務和管理工作進行的初步。
總結。
請大家批評指出。隨著教學的正常進行我會適時的根據學生的情況調整策略努力真正做到因材施教讓學生學有所得學有所成。
小學教師專題講座發(fā)言稿篇十五
各位領導、同仁，一首《童年》，一定勾起了大家對童年的一些回憶，原因可能是這首歌曲本身的特色吧！我想，一個學校，有了個性特色，必然會對學生一生的發(fā)展產生深遠的影響。我認為，打造個性化特色學校，首先就要確立長遠的個性化辦學理念。我校的發(fā)展目標確定為“學校有特色，教師有專長，學生有個性”。教師有專長，就能培養(yǎng)有個性的學生；教師有了專長，學生有了個性，學生自然就有了特色。我校的校風是“文明有序”，教風“嚴謹踏實”，學風“勤學善思”。校訓“有德、有志、有為”。五育德為首，育人先立德。教師立志，才能獲得個人的專業(yè)發(fā)展；學生立志，才能成就未來。教有所專，學有所長，方能有所作為，培養(yǎng)國家和社會的棟梁。這是我給老師和學生的寄語：微笑著做好每一件小事。微笑，是一種態(tài)度，是一種心境，更是一種精神狀態(tài)，是對生活的堅定信念。學會微笑，微笑著學習、微笑著工作、微笑著生活，那么，一切困難和挫折都會迎刃而解。
我們依托“一日巡視”制度，這一公平、公正、公開、及時、高效的常規(guī)管理機制，促進學校管理走上了發(fā)展的快車道。
我校有兩個網絡管理平臺，一個是基于校內局域網上的布谷鳥平臺，一個是基于開放網絡的學校網站平臺。
每天帶班領導負責對全校工作進行巡視，實事求是地記錄到反饋表中。第二天中午放學前在校內網公布，同時公布到學校網站首頁的“一日巡視”專欄中。
這是我校的校訊通平臺，利用這個平臺，我們及時把學校工作動態(tài)、學生的在校表現、家庭作業(yè)、學習成績等，發(fā)送到家長手機中，既幫助家長了解了孩子的在校表現，又使家長了解了學校的工作和取得的成績。
家?；悠脚_的的建立，使家長成為了教育的知情者、建議者、協(xié)同者、參與者、志愿者和監(jiān)督者。
評價最大的特色是在于學校層面的評價，把重點放在了對評價的評價上，由此衍生出教師、學生、班級的自我評價，教師對學生和課堂的評價等。
這是我們的語文課堂所使用的評價表；這一個班級對小組的評價；這是教師對作業(yè)的評價。每一項工作運行機制背后都包含著大量細致的工作，限于時間關系，我只做了一些粗略的介紹，如有不當之處，請批評指正。也歡迎各位領導和同仁到我們學校指導工作。
小學教師專題講座發(fā)言稿篇十六
中華民族有著五千年的文化，中華民族的傳統(tǒng)文化是一座取之不盡用之不竭的文明寶藏。為此，我們在學校特色創(chuàng)建的過程中，在已有基礎上，提出了“踐行傳統(tǒng)美德教育”特色學校創(chuàng)建的思路，我們覺得她雖是一個古老的話題，但是一個永遠不過時的話題。通過傳承民族傳統(tǒng)，使學生對歷史與文化有感情，對傳統(tǒng)與倫理有溫情、對家鄉(xiāng)和社會有熱情，使師生形成和諧的學習共同體，從而使校園芬芳馥郁、學生素質全面發(fā)展，形成具有民族文化品味的辦學特色。通過學校開展的經典誦讀活動、吟誦進課堂活動、開設校本陶藝課程、設立武術校操、開展腰鼓隊活動以及具有國學特色的校園環(huán)境布置等教學活動及人文建設，使學生感受中華民族悠久深厚的文化內涵，讓學生接受悠久歷史文化熏陶和文明風尚的感染。在優(yōu)美的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進學生全面發(fā)展和健康成長，達到“以民族之美育人”的目的。
一、研究課題名稱：“踐行傳統(tǒng)美德教育”特色創(chuàng)建研究。
二、研究進展情況：
1、利用各學科有機滲透傳統(tǒng)美德教育。
中國的陶藝文化引入課堂，開設了《陶藝》校本課程并開展以泥娃娃學陶藝為主題的系列活動，帶領學生參觀天津泥人張，感受民族傳統(tǒng)文化。使他們對祖國極其豐富的古代文化和藝術遺產有一個初步的視覺效果和認識。引導和啟發(fā)學生對祖國悠久的民族傳統(tǒng)文化和民族美術產生探究的興趣。
2、以“國學”為載體進行傳統(tǒng)美德教育。
為激發(fā)學生誦讀興趣，學校根據學生的認知特點，組織骨干教師編寫了一至五年級的國學校本教材2本，目前正在進行第三本的編寫工作。開展了以唐詩宋詞為主要文本的“學古詩，讀古韻”活動，來加深學生文化底蘊。（1）認真制訂誦讀計劃，明確誦讀內容：我們主要學習《弟子規(guī)》、《論語》、《唐詩三百首》、《宋詞三百首》中的部分詩詞，要求學生每天利用課余時間誦讀古詩文，從易到難，利用專門開設的讀書課時間指導學生誦讀。
3、班隊會課是傳統(tǒng)美德教育的重要途徑。
我們將德育讀本《和諧成長》的完善與使用做為學校的一項重要研究內容，在班會課進行有效的實施。研究過程中，學校注重對《和諧成長》教育內容的深層次開發(fā)，細化德育內容，根據學生的年齡特點和認知水平制定出分層次遞進班會課程體系，分年級確立不同階段的目標，幫學生提高思想覺悟，提高道德觀念。
4、充分發(fā)揮各種教育活動的承載作用。
各種有意義的教育活動是培育民族精神的有效載體，也是課堂教學的重要補充。學校的老師們精心設計開展了一系列的活動對學生進行傳統(tǒng)美德教育。(1)腰鼓社團活動的開展成為學生課余活動的品牌項目。
（2）武術課間操的特色。“精忠報國拳”校操編創(chuàng)出來以后，在各個年級推廣，經過一段時間地練習，家長和老師們發(fā)現不僅達到了鍛煉學生身體的目的，還發(fā)現孩子們在感受到武術的魅力與文化的魅力的同時，孩子們在學習、生活、娛樂中都表現出積極向上的精神風貌。
（3）創(chuàng)設具有“傳統(tǒng)美德”特色的育人氛圍。學校利用現有的設施和環(huán)境，進行樓道長廊的布置，讓每一面墻，每一塊空間，都有教育功能，我們建設了“傳統(tǒng)美德長廊”，其中包含了偉人圖像、孝敬親人、尊敬師長、文明有禮等內容，同時還開設了“三字經”長廊，古詩長廊，成功創(chuàng)設了具有傳統(tǒng)美德特色的校園文化氛圍。
（4）利用各種傳統(tǒng)節(jié)日，進行主題教育。充分利用春節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)等民族傳統(tǒng)節(jié)日，“五一”、“六一”、“七一”等重要節(jié)日，“七七事變”、“九一八事變”等重要事件和重要人物紀念日，開展主題教育從而弘揚民族精神。
三、
課題研究問題：
1、要不斷增強全體教師對“踐行傳統(tǒng)美德教育”特色創(chuàng)建的認同感。一方面，強化傳統(tǒng)美德教育特色創(chuàng)建的意義，加強對全體教師的校本培訓，讓全體教師從思想上接受、認可；另一方面，建立特色學校管理機制，進一步加強特色建設，通過特色活動帶動整體工作的開展。建立評價獎勵機制，為教師創(chuàng)造性的工作搭設平臺，做好展示和交流工作。
能力。同時，充實完善教材的編寫內容，要加強對專職教師的培訓，重點培訓一批骨干教師，提高專職教師的專業(yè)素養(yǎng)。
3、要繼續(xù)加強校園文化建設。學校環(huán)境文化對學生的影響是巨大的，是潛移默化和無形的。要充分發(fā)揮隱性教育作用，提升師生審美情趣。為了以環(huán)境和氛圍來教育每一位學生，學校要在現有的基礎上繼續(xù)進行文化建設的內涵挖掘，深化環(huán)境布置及各項活動的開展。進一步豐富學生文化生活，提升校園文化內涵。
小學教師專題講座發(fā)言稿篇十七
各位老師、同學們：
春風送暖，風和日麗。在這草長鶯飛的季節(jié)，全校師生集合在田徑場，舉行2015年春季西王莊鎮(zhèn)二聯(lián)小學體育運動會。在這里我代表學校向參加這次運動會的全校師生、運動員表示熱烈祝賀；向參加運動會組織準備工作的全體老師表示衷心的感謝！
這次運動會的勝利召開，是對學校全面貫徹黨的教育方針，實現素質教育、加強常規(guī)訓練的一次檢閱；是對學校開展群眾性體育活動的一次展示；是學習、貫徹“奧運精神”，發(fā)展體育運動，提高學校體育教學和運動水平，發(fā)揚團結、拼搏精神，為國爭光，為校爭光，為班級爭光的一次大好機會。
“生命在于運動”，運動是健康的保證，健康的身體是從事學習、生活和工作的關鍵，充沛的精力寓于健康的身體。在知識海洋遨游的同學們，必須要養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，運動可以打開你心靈之扉，使你才思如涌，智慧倍增，使你忘記疲勞，振作精神。同學們要以這次運動會的召開為契機，抓住晨練、課外文體活動、體育課、課間操、眼保健操及一切可以體育鍛煉的機會，伸展你的身體，鍛煉，鍛煉再鍛煉，使學校體育運動得到普及和提高。
也希望全體師生以這次運動會為契機，不斷加強鍛煉，增強體魄，掀起我校師生員工全民健身的新高潮，開創(chuàng)我校體育工作的新局面。大會全體工作人員、裁判員要忠于職守、熱情服務，嚴守規(guī)則、公正裁判，確保大會安全順利進行。
同時希望參加運動會的運動員在困難面前，不畏懼，勇往直前；在勝利面前勝不驕，再接再勵；在失敗面前不氣餒，振作精神。發(fā)揚“友誼第一，比賽第二”，團結、拼搏精神，服從裁判、尊重對手，賽出風格、賽出水平、賽出成績。
最后，預祝運動會取得圓滿成功謝謝。
2015.4.10。
運動員代表發(fā)言稿。
尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：
大家好！在這姹紫嫣紅春光明媚的季節(jié)，我們懷著無比激動的心情迎來了二聯(lián)小學運動會，在此我代表運動員向大會召開表示衷心的祝賀！
體育是生命的火炬，體育是強國的旗幟。有了健康的體魄，中國人才甩掉了"東亞病夫"的恥辱；有了健康的體魄，中國人才能在世界的舞臺上盡展風采；有了健康的體魄，中國人才能在自己的國土上飄揚起奧林匹克的旗幟；有了健康的體魄，中國人才能在未來道路上不斷拼搏。
同學們：在素質教育的今天，德、智、體、美、勞全面發(fā)展就是我們追求的目標，就是我們成長的方向。我們要把這次體育盛會，做為鍛煉自己，增強體質，培養(yǎng)集體榮譽感的好機會。在此，我代表全體運動員宣誓：一定遵守比賽規(guī)則，遵守大會紀律，服從裁判，聽從指揮；堅持友誼第一，比賽第二的體育風尚，賽出水平，賽出風格。
讓我們以優(yōu)異的成績，以頑強拼搏的精神，為奧運火炬添彩；讓我們團結進取，為二聯(lián)校的繁榮發(fā)展貢獻力量！最后，預祝運動會圓滿成功！
全體運動員2015年4月10日運動會裁判員代表宣誓詞。
各位領導、各位運動員：
你們好!
萬物皆規(guī)律，有法就有序。為了確保本次運動會的順利進行，我代表全體裁判員莊嚴宣誓：
堅決服從裁判長的指揮，嚴格遵守裁判紀律。踐行體育職業(yè)道德，履行裁判職責，尊重客觀，實事求是，一絲不茍，秉公裁判。遵循“公平、公開、公正”的原則，嚴格把關，準確評判，為本次運動會提供優(yōu)質服務，并做出最大貢獻!
最后祝全體運動員取得優(yōu)異成績!祝大會圓滿成功!
全體裁判員2015年4月10日。
小學教師專題講座發(fā)言稿篇十八
一、特色學校創(chuàng)建中校長的角色、作用。
校長作為學校的領導者，充當著學校文化領導者的角色，是學校文化的發(fā)展者和創(chuàng)造者。陶行知先生根據他豐富的學校教育與管理的實際經驗指出：“校長是一個學校的靈魂，要想評論一個學校，先要評論他的校長?！本蛯W校特色建設而言，校長首先要有強烈的特色意識，在特殊學校創(chuàng)建中，校長的特色意識起著先導作用。其次，校長要有獨特的教育思想，它是形成學校特色的重要因素。
二、特色學校創(chuàng)建對學校生存、發(fā)展、提升的引領作用。學校一直堅持以學生為本的宗旨，一切為了激發(fā)學生的興趣，一切為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，集聚英語教研組全體教師的智慧與力量，鉆研教材，領會理念，促進英語教學和教研水平的提升。
三、如何讓特色項目成為學校特色，最終發(fā)展為特色學校。一是將特色發(fā)展納入學校的中長期發(fā)展規(guī)劃，根據序時進度狠抓項目進展；二是將特色發(fā)展的理念沁入師生的心靈深處，形成眾人齊心劃大槳的格局；三是將特色項目的建設融入素質教育的實施，結合師生需求開展特色教育；四是整合社會資源促進特色項目的師資培養(yǎng)，聘請專家定期來校傳經送寶。
四、特色學校與學校文化建設的關系。
從某種意義上說，特色學校之所以成為特色學校，就是因為它創(chuàng)建了一種獨特、優(yōu)質、穩(wěn)定的學校文化模式。學校特色是學校文化的整體表現，是學校理念和精神由內而外的自然呈現與自然生成；是與學校文化的整體協(xié)調；是全體師生所共同認可的，并能夠表現為師生基本行為；是在學校氛圍中能夠感覺到的，而不需要刻意講解和闡述。因此，建設學校文化就是形成學校特色，學校特色應是文化的、內涵的、重視品質的，是在學校文化建設過程中自然形成的。
五、本校實施特色學校創(chuàng)建的構想。
（一）營造氣息濃郁的英語氛圍。
積極營造健康、生動、催人奮進的育人環(huán)境和親密和諧的人文氛圍。充分利用學校的有限資源，把物質文明和精神文明融合在一起。
1.建立“英語角”。
（1）建立英語活動室，供學生平時進行英語活動。定期、定主題，指導學生開展英語課外活動。
（2）在教室后黑板或墻壁上劃出專門區(qū)域作為英語角文化宣傳欄。
（3）根據學生英語水平的差異，各班分層建立以學生為主體的英語角。
2.完善宣傳陣地。
（1）在學校櫥窗、教學樓中，規(guī)劃多個不同的英語宣傳信息窗，成為英語文化有力的宣傳陣地。在教學樓懸掛一些名人名言和警句、英文歌曲、情景會話等牌匾，使校園的每個角落都能看到英語，讓整個校園文化充滿英語氣息。
（2）利用校園廣播引領學生步入英語樂園。3.讓英語成為校園用語。
從踏進校門的第一天起，全校師生能用日常交際用語打招呼，在各類興趣小組、英語活動中也使用英語進行交流。
4.提供展示自我舞臺。定期舉辦匯報活動，每學期要求學生準備一些英語節(jié)目或英語會話，以活動的形式向家長匯報一學期的學習成果。
（二）改變課堂教學結構。
課堂教學是學生學英語、用英語的主渠道，我們力求通過改變英語教學結構，提高課堂效率。
1.老師為學生創(chuàng)設真實的語言環(huán)境。讓他們在真實的語言環(huán)境中主動地、積極地進行探究性學習，全面提高聽、說、讀、寫能力。
2.采用小組合作學習的方式。把全班分成若干個小組，通過組與組之間的競賽，給學生提供英語交流的機會。
3.運用“任務+情景+活動”的教學模式來激活課堂。課堂上教師充分運用多種手段設置情景，讓情景貫穿教學全過程，使學生有一種身臨其境的感覺并有話可說。
（三）建立形成性評價體系。
建立學生學習檔案袋的形成性評價體系，以老師、家長、學生自評等方全面、全方位地評價學生的學習效果。
1.注重素質，培養(yǎng)興趣。
在評價過程中，我們注重對學生的全面素質進行評價，以達到培養(yǎng)學生英語的興趣。評價內容有聽、說、讀、寫、演、畫等基本能力。
2.注重方式，激發(fā)積極性。
注重評價方式的多樣性和靈活性，激發(fā)學生主動積極地學習英語。在評價方式中有學生自評、教師評和家長評等，并利用表格記錄評價結果，以“等級”記錄：“優(yōu)”為a（a+、a、a-）；“良”為b（b+b、b-）；“中”為c（c+、c、c-）三個層次表示，擴展到九個層次來激勵學生不斷進取，不斷提高，這樣的評價能充分調動學生學習英語的積極性，讓學生感受學習英語的成功和喜悅。3.注重過程，增強信心。
在評價過程中，對學生的平時表現、發(fā)展狀態(tài)作出評定，對學生的點滴進步作出肯定的評價，樹立學生學習英語的信心。
（四）抓好教師培訓。
教師是創(chuàng)建活動的主力，教師的能力和水平如何將直接影響著創(chuàng)建工作的成效。因此，我們花大力氣，通過多種渠道對教師進行培訓。
1.通過“走出去、請進來”的方式開展多種英語教研活動。組織英語教師外出參觀學習，把好的經驗做法運用到實踐中去，使英語教師在教學觀念、專業(yè)知識和教學技能等方面得到全面提高。
2.開展校本培訓，提高全體教師的英語水平。開展校本研究，編寫校本教材，開發(fā)校本課程。每學期，利用例會時間對全體教師進行英語日常對話的培訓，從簡單的問候語到稍微難一點的課堂用語。要求學生與老師打招呼能用簡單的日常問候語。
總而言之，創(chuàng)辦學校特色，不是輕而易舉的。它是一項復雜的系統(tǒng)工程，與許多復雜因素緊密相關，需要花大力氣，不斷實踐研究。我們相信，只要堅持以學校發(fā)展為本，從學校實際出發(fā)，加強全面質量管理，不斷優(yōu)化師資和辦學條件，就一定能創(chuàng)辦出學校特色，結出豐碩的素質教育成果。
小學教師專題講座發(fā)言稿篇十九
2011-4-27。
各位領導、老師：
大家好！今天我們聚集在一起，共同研究探討本屆畢業(yè)班工作，目的就是要在抓畢業(yè)班工作方面形成共識，在抓好畢業(yè)班工作方面形成合力，從而提高畢業(yè)班的教育教學質量，為學校增光。
首先，我對本屆畢業(yè)班和情況進行簡單的分析，以便我們能根據畢業(yè)班的情況及時調整教育教學方法，制定落實教育教學補救措施，促進教學質量提高。
通過比較分析，我們可以看出：我們班的語文平均分嚴重低于片區(qū)平均分；通過對比優(yōu)生率和差生率，我們可以看出我們的低分率過高；我們可以看出造成我們畢業(yè)班教學質量難以提高的主要原因是我們在培育優(yōu)生和轉化差生方面做得不夠好，影響了我們學校畢業(yè)班教學質量的提高。
（2）學生學習方法不夠正確，學習態(tài)度不夠端正，紀律性、自覺性不強，良好的學習風氣還未形成。
1）通過前階段的教學，我們發(fā)現學生不懂得怎么去學習，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內容，甚至有部分學生抄襲他人作業(yè)，應付老師檢查。
2）學習態(tài)度不夠端正，紀律性、自覺性不強，未形成良好的學習風氣。作為一名科任教師，不僅要重視學科教學，也要重視對學生的管理，把學生的注意力集中到我們的教學活動中來，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成良好學風。
其次，我將從這幾方面著手，加強對畢業(yè)班教育教學管理：
1、重視學習習慣的培養(yǎng)。
平時要注重加強讀題、審題的訓練，培養(yǎng)學生認真審題，細心答題，耐心檢查，認真書寫的好習慣。做好查漏補缺工作，對個別學生進行面對面的輔導和教育，培養(yǎng)他們仔細認真的學習習慣，教給學習方法，不斷提高他們的學習成績。
2、繼續(xù)抓好語文知識能力的訓練，特別是理解和閱讀能力。
平時注意培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，認真思考的習慣。平時教學中多引導學生自主地對課文進行閱讀理解，引導督促學生多閱讀，多思考。要經常給學生介紹好的閱讀材料，當然，還要多從方法上指導閱讀方法。
3、在寫作指導上仍應多下功夫。
隨時引導督促學生動筆寫一點，方式方法可以靈活多樣一些，多進行習作交流，提高學生的寫作興趣，培養(yǎng)寫作習慣。
4、注意對學生學習方法的指導。
教材中出現過的訓練形式，要指導學生舉一反三，在反復練習掌握的基礎上，能夠進行拓展練習。要重在教規(guī)律，教方法，而不是告訴學生某題的正確答案。有針對性地進行分類練習。在小處把握好學生的解答中的細小語病，在大處要教活激活學生的思維，要求要嚴，方法要活，提高學生的答題能力。
我相信，通過我們六年級師生的共同努力，六年級的語文成績一定會進一步的提高。