小學(xué)書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)方案(模板17篇)

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    方案的制定要具體、實(shí)施性強(qiáng),能夠明確指導(dǎo)我們的行動(dòng)。一個(gè)好的方案應(yīng)該能夠解決實(shí)際問(wèn)題,并具備可操作性。團(tuán)隊(duì)溝通合作的方案范文,可以幫助我們改善團(tuán)隊(duì)協(xié)作和凝聚力。
    小學(xué)書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一
    練習(xí)有感情的朗讀課文。了解沙俄時(shí)代窮人的悲慘生活,感受他們勤勞、淳樸、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。根據(jù)課文內(nèi)容,展開(kāi)合理的想象,體會(huì)人物復(fù)雜的心理,初步領(lǐng)悟課文運(yùn)用心理活動(dòng)的描寫(xiě)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。
    練習(xí)有感情的朗讀課文。根據(jù)課文內(nèi)容,展開(kāi)合理的想象,體會(huì)人物復(fù)雜的心理,初步領(lǐng)悟課文運(yùn)用心理活動(dòng)的描寫(xiě)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。
    一、出示課題,回顧復(fù)習(xí)。
    1、回憶文章寫(xiě)了一件什么事。
    2、回憶上節(jié)課還有哪些疑難問(wèn)題尚未解決,明確本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、選擇自己喜歡的段落和方式,練習(xí)有感情的朗讀課文。
    2、根據(jù)課文內(nèi)容,想象文中省略號(hào)處桑娜的心理活動(dòng)。(可根據(jù)自己的實(shí)際有選擇的完成)。
    二、分組自學(xué),討論交流。
    以小組為單位,選擇本組同學(xué)喜歡的一個(gè)問(wèn)題討論交流。
    三、全班交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。
    1、匯報(bào)、指導(dǎo)朗讀。
    以小組讀,全班讀,個(gè)別讀等方式進(jìn)行朗讀匯報(bào),中間穿插評(píng)讀和教師范讀。使學(xué)生在評(píng)讀和教師范讀中進(jìn)一步體會(huì)出人物的`思想感情。教師可提出這樣的問(wèn)題引導(dǎo)評(píng)讀:“你覺(jué)得他讀的怎么樣?你認(rèn)為應(yīng)該讀出怎樣的感情來(lái),為什么?”這樣以讀促理解,既練習(xí)了有感情的朗讀課文,又能讓學(xué)生在讀中體會(huì)出人物善良的品質(zhì),一舉兩得。
    2、匯報(bào)、交流第二個(gè)問(wèn)題。
    設(shè)計(jì)此項(xiàng)練習(xí)意在訓(xùn)練學(xué)生能夠根據(jù)上下文內(nèi)容,展開(kāi)合理的想象,練習(xí)描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)。可將此項(xiàng)訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練相結(jié)合,讓學(xué)生邊讀邊想象人物此時(shí)的心理活動(dòng),然后再根據(jù)自己想象的心理活動(dòng)指導(dǎo)自己的朗讀。
    其中,課文第9自然段可作為重點(diǎn)段研讀。教師可引導(dǎo)學(xué)生抓住這段話中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行分析,幫助想象。如教師可引導(dǎo)學(xué)生抓住“已經(jīng)夠他受的了”這句話想象桑娜此時(shí)會(huì)想到什么。學(xué)生展開(kāi)想象后會(huì)填寫(xiě)出這樣的描寫(xiě)桑娜心理活動(dòng)的語(yǔ)句:“丈夫整日整夜的打魚(yú),既辛苦又有生命的危險(xiǎn),可即使這樣,孩子們還穿不暖,吃不飽。丈夫?yàn)榱诉@個(gè)家已經(jīng)付出了許多,自己的五個(gè)孩子已夠拖累他了,我再收留西蒙的兩個(gè)孩子,丈夫能負(fù)擔(dān)的起嗎?”然后,教師再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀自己填寫(xiě)的語(yǔ)句,體會(huì)出桑娜此時(shí)的心理是十分為難和矛盾的。當(dāng)學(xué)生體會(huì)出這一點(diǎn)后,再讓學(xué)生帶著為難的語(yǔ)氣有感情的朗讀課文。
    進(jìn)行這項(xiàng)訓(xùn)練時(shí),教師不要強(qiáng)求學(xué)生,而要讓學(xué)生盡其所能,能體會(huì)出什么來(lái)就是什么,能填出多少來(lái)就是多少。無(wú)論學(xué)生完成的如何,教師都要給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
    同樣,課文第11、18、23自然段也可用來(lái)作此項(xiàng)練習(xí)。這幾個(gè)自然段可由學(xué)生自己分析、填寫(xiě)、朗讀、交流。師生應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)完后,教師可相機(jī)點(diǎn)撥描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的幾種方式。
    3、匯報(bào)、交流第三個(gè)問(wèn)題。
    學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)課文的理解,結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)表自己對(duì)桑娜以及漁夫的看法。答案不要求統(tǒng)一,學(xué)生可暢所欲言。只要不偏離中心,教師就應(yīng)該給予肯定和鼓勵(lì)。
    四、教師小結(jié),布置擴(kuò)展練習(xí)。
    教師可使用這樣的結(jié)束語(yǔ):“桑娜和漁夫的困苦生活以及西蒙一家的悲慘命運(yùn)都是沙俄的黑暗統(tǒng)治造成的。沙俄將自己的魔爪伸向了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)這樣的家庭,桑娜和漁夫便是這些窮人的縮影。那么他們以后的生活會(huì)怎樣呢?那么就讓我們展開(kāi)想象,下節(jié)課學(xué)習(xí)續(xù)寫(xiě)《窮人》這個(gè)故事。”
    小學(xué)書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二
    教學(xué)目標(biāo):
    1.掌握書(shū)法中“山”的變形書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
    2.練習(xí)書(shū)寫(xiě)“山”以及“巖、岸、峽、峰、岳、巒、燦、汕”字,做到正確規(guī)范美觀。3.培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣,提高學(xué)生的審美能力。
    教學(xué)重點(diǎn):如何引導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)美觀。教學(xué)難點(diǎn):如何引導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)美觀。
    一、激趣導(dǎo)入。
    師:我們的漢字不光非常美,還很有趣呢!比如我們經(jīng)常玩的字謎游戲。下面我們就一起來(lái)玩一個(gè)吧(出示字謎課件)猜出后隨即出示課題《會(huì)變的山》(課件出示)。
    二、教學(xué)過(guò)程:
    1、(課件出示“山”字)找學(xué)生數(shù)筆順(一筆豎,二筆豎折,三筆豎)并領(lǐng)讀。
    2、讀帖。
    要想把山字寫(xiě)漂亮,首先第一步要進(jìn)行讀帖。(出示課件)那什么是讀帖呢?也就是說(shuō)看到一個(gè)字,不要急著寫(xiě),要先仔細(xì)的看,細(xì)細(xì)地觀察它有什么特點(diǎn)(出示課件)。
    古人練字也很重視讀帖。老師這里有個(gè)小故事和想和大家分享一下。(出示課件)唐代大書(shū)法家歐陽(yáng)詢(xún)有一次游歷名山,偶然發(fā)現(xiàn)晉代書(shū)法家索靖寫(xiě)的一塊石碑,非常喜歡,不忍離去,索性下馬坐地,讀帖三天。三天中他仔細(xì)觀察每個(gè)字的筆畫(huà)是如何寫(xiě)的?細(xì)心揣摩每個(gè)字的各部件是如何組合在一起的?邊讀帖邊用手在衣服上刻劃,竟把衣服劃破了,都渾然不知。
    看大書(shū)法家都這么重視讀帖,說(shuō)明讀帖是多么的重要啊!下面就讓我們來(lái)一起讀帖,細(xì)細(xì)的分析山字,看它有什么特點(diǎn)。
    3、教師在田字格中范寫(xiě)(邊寫(xiě)邊讀口訣)。
    4、學(xué)生練習(xí)描一寫(xiě)三(同時(shí)強(qiáng)調(diào)“雙姿”。)。
    5、互相品評(píng)找出一個(gè)最棒的圈出來(lái)。
    6、(課件出示)“峰、峽、汕、燦、巖、岸、岳、巒”這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)?觀察上字,討論:“山”字寫(xiě)在不同的位置,它的寫(xiě)法會(huì)發(fā)生哪些變化?共同總結(jié):由“峽、峰”總結(jié)出:
    山字在左變瘦小。
    豎折要變成豎提。
    右豎還要向左偏。
    由“汕、燦”總結(jié)出:山字在右變化小。
    只需稍微瘦一些由“巖、岸、岔、岳”總結(jié)出:
    山字在上(下)要寫(xiě)扁中豎一定要縮短。
    9、書(shū)寫(xiě):峰汕岸巒。
    三、拓展延伸。
    通過(guò)剛才學(xué)習(xí),我們知道了山在漢字不同的位置會(huì)發(fā)生不同的變化。那你們看這四個(gè)字屬于什么情況?(課件出示峽燦巖岳)想著我們的口訣,結(jié)合口訣相信同學(xué)們也能把這些字寫(xiě)漂亮。(要求:描一寫(xiě)一。注意每個(gè)字上的筆順,看一筆寫(xiě)一筆,注意自己的雙勢(shì)。)。
    四、展示點(diǎn)評(píng)。
    五、總結(jié):
    孩子們,通過(guò)我們今天的學(xué)習(xí),我想你們以后再遇到帶有“山”的字,肯定能把字寫(xiě)漂亮。要記住提筆就是練字時(shí),只要你持之以恒堅(jiān)持下去,相信每位同學(xué)都能把字寫(xiě)漂亮!
    小學(xué)書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三
    移秀蘭溱潼中心小學(xué)。
    一、概述。
    ·蘇教版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)8。
    二、教學(xué)目標(biāo)分析。
    1、知識(shí)與技能:初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
    2、過(guò)程與方法:發(fā)展初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。
    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成按時(shí)作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣;體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
    三、學(xué)習(xí)者特征分析。
    本單元在學(xué)生掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,聯(lián)系日常生活的需要認(rèn)識(shí)鐘表面上的整時(shí)和接近整時(shí)。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),時(shí)間既熟悉又陌生。有些學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn),但他們認(rèn)時(shí)間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的;也有些學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中時(shí)間觀念差,對(duì)鐘表的知識(shí)感到陌生。這就需要在老師的引導(dǎo)下,提升、概括科學(xué)地認(rèn)識(shí)鐘表的方法,同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育,培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
    設(shè)計(jì)理念:設(shè)計(jì)本課時(shí)力求把新的教學(xué)理念融入課堂教學(xué)之中,整堂課都以學(xué)生自主探究和活動(dòng)為主,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作、親自體驗(yàn),認(rèn)識(shí)鐘表。擬在本課教學(xué)中體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
    (一)知識(shí)呈現(xiàn)生活化:“數(shù)學(xué)的生活化,讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)”是新課程理念之一。新知從生活中自然導(dǎo)出,使學(xué)生初步感知“數(shù)學(xué)從生活中來(lái),到生活中去”,使數(shù)學(xué)課堂回歸兒童的生活世界。
    (二)學(xué)生學(xué)習(xí)自主化:本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)鐘表面、認(rèn)識(shí)整時(shí)刻、判斷大約幾時(shí)等,都是在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生在充分的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的探索過(guò)程中自主獲得。
    (三)學(xué)習(xí)過(guò)程活動(dòng)化:新課程以學(xué)生主體活動(dòng)為主要方式,把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)情境,激起學(xué)生參與活動(dòng)的興趣與欲望,使學(xué)生總能處于一種新奇、興奮、快樂(lè)的活動(dòng)氛圍中,親自實(shí)踐,大膽探索。
    教學(xué)準(zhǔn)備:課件,鐘面模型等。
    一)導(dǎo)入。
    教師通過(guò)猜謎語(yǔ),激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感,營(yíng)造了積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氣氛。
    2、課件出示一些漂亮的鐘,教師提問(wèn):你們喜歡它們嗎?為什么?
    學(xué)生回答后,教師揭示課題:是啊,鐘表不僅外型漂亮,還可以告訴我們時(shí)間,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。
    (二)動(dòng)手操作,交流,探究知識(shí)。
    1、認(rèn)識(shí)鐘表。
    學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果,教師板書(shū):時(shí)針?lè)轴?2個(gè)數(shù)。
    2、教學(xué)整時(shí)。
    這一環(huán)節(jié)在教學(xué)形式上應(yīng)重視學(xué)生的獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合,因此在課堂中我讓學(xué)生根據(jù)自己的思維方式去探究、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造,使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。
    出示3時(shí)的鐘面,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示的是是什么時(shí)刻?你是怎么知道的?
    說(shuō)一說(shuō):將整時(shí)融入小明一天的作息時(shí)間里,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,也將鐘表知識(shí)與實(shí)際生活自然地結(jié)合起來(lái),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    (三)鞏固練習(xí)。
    1.畫(huà)一畫(huà):先讓學(xué)生通過(guò)觀察判斷出缺少的是時(shí)針還是分針,再借助直尺畫(huà)出鐘面上缺少的針,這里還要提醒學(xué)生注意畫(huà)時(shí)針和分針的區(qū)別。
    2.掌握用上午、下午這些詞語(yǔ)表示時(shí)間。
    這一環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,了解時(shí)針每天要在鐘面上走兩。
    圈,所以一天要走兩個(gè)10時(shí),拓展了學(xué)生的視野,使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通,培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    出示兩幅表示10時(shí)的圖,讓學(xué)生觀察,看能提出什么問(wèn)題?通過(guò)觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)都是10時(shí),但不一樣,一個(gè)是上午10時(shí),一個(gè)是晚上10時(shí)。
    提問(wèn):一天有幾個(gè)8時(shí),幾個(gè)9時(shí)?
    3.撥一撥:學(xué)生在鐘面上撥出自己起床和睡覺(jué)的時(shí)間,然后同桌的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),要求說(shuō)完整。教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí),教師順勢(shì)教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)起床按時(shí)睡覺(jué)的好習(xí)慣。
    4.說(shuō)一說(shuō):讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的一天是怎樣安排的?
    根據(jù)兒童的已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),如幾時(shí)起床,幾時(shí)睡覺(jué),豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí),使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中,逐步建立了學(xué)生對(duì)時(shí)間的觀念,聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際,突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
    四、全課小結(jié)。
    教師的活動(dòng)。
    媒體的運(yùn)用。
    學(xué)生的活動(dòng)。
    教師進(jìn)行邏輯選擇。
    本節(jié)課利用多媒體組織教學(xué),有效突出了重點(diǎn),分解了難點(diǎn);多媒體介入了學(xué)生感興趣的鐘面,激起了學(xué)生說(shuō)的欲望。課堂效果顯示學(xué)生能較靈活地運(yùn)用自己小結(jié)出的方法進(jìn)行練習(xí)。課后反饋反映出學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言項(xiàng)目的學(xué)習(xí),對(duì)認(rèn)識(shí)鐘表已經(jīng)基本理解,包括認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)大多數(shù)學(xué)生掌握良好,由練習(xí)反饋也可知。
    八、幫助和總結(jié)。
    教師的作用就在于引導(dǎo)學(xué)生如何更有效地學(xué)習(xí)新知,盡可能將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率最優(yōu)化;同時(shí)教師還需創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境,如借助生動(dòng)形象的多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、交流、比較、總結(jié),從而更好幫助學(xué)生更好地理解新知。
    薦薦小初學(xué)二。
    數(shù)數(shù)。
    學(xué)學(xué)。
    教教。
    案案案。
    [1000(800[1000。
    字字。
    ])薦生活中的數(shù)學(xué)教字]薦人教版初一上數(shù)學(xué)教案(全冊(cè))[1500字]薦工程數(shù)學(xué)教案(500字)。
    小學(xué)書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù),增進(jìn)對(duì)漢字的了解。
    2、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣,感受漢字的美。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、欣賞等能力,培養(yǎng)合作精神。
    4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中,都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
    5、通過(guò)學(xué)習(xí),逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    課前準(zhǔn)備:
    分好學(xué)習(xí)小組,布置學(xué)生搜集優(yōu)秀的書(shū)法作品。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    1、談話激趣,導(dǎo)入新課.
    同學(xué)們,中華漢字不僅是文明的使者,也是一種特殊藝術(shù)的載體,從古至今,書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)為眾多文人墨客所喜愛(ài).這節(jié)課我們一起來(lái)賞析書(shū)法作品。
    2、引出課題。
    3、引導(dǎo)學(xué)生(結(jié)合單元導(dǎo)讀及課文提示)提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    (1)學(xué)習(xí)書(shū)上的兩幅作品作出評(píng)價(jià),感受漢字的美。
    (2)讀讀《贊漢字》一詩(shī)中的詞語(yǔ)來(lái)贊美王羲之與柳公權(quán)的書(shū)法作品。
    (3)多種方式展示搜集到的優(yōu)秀的書(shū)法作品。
    (4)結(jié)合課文所得,展示自己的學(xué)習(xí)成果。
    二、展示學(xué)習(xí)成果。
    要求:1、小組內(nèi)按學(xué)困生――中等生――優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。
    2、別人展示時(shí),其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),并做好點(diǎn)評(píng)。
    (一)基礎(chǔ)知識(shí)展示(小組內(nèi))。
    1、我會(huì)欣賞王羲之與柳公權(quán)的書(shū)法作品并對(duì)作品作出評(píng)價(jià),我感受到了漢字字體的多樣性,認(rèn)識(shí)到書(shū)法是一種藝術(shù)。
    2、我會(huì)讀《贊漢字》。
    3、我會(huì)用《贊漢字》一詩(shī)中的詞語(yǔ)來(lái)贊美王羲之與柳公權(quán)的書(shū)法作品。
    4、我還知道了一些欣賞書(shū)法作品的方法。(教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示)。
    (二)如何賞析書(shū)法作品。
    1、是賞析書(shū)法既要對(duì)作品宏觀把握,又要細(xì)微的觀察。
    2、是由線條點(diǎn)畫(huà)組合的漢字結(jié)構(gòu),體現(xiàn)的意趣和哲理。
    3、是布白包括字、行氣、章法。
    4、是神采,就是指書(shū)法的精神氣質(zhì)、格調(diào)風(fēng)韻。
    三、創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)。
    1、游歷了欣賞漢字書(shū),說(shuō)說(shuō)對(duì)漢字書(shū)法的新認(rèn)識(shí)。
    2、多種方式展示搜集到的優(yōu)秀書(shū)法作品。
    3、自主創(chuàng)造書(shū)法作品(小組展示的形式多種多樣)。
    四、知識(shí)拓展延伸。
    動(dòng)筆寫(xiě)一張自己最滿(mǎn)意的書(shū)法作品,然后和同學(xué)交流。
    小學(xué)書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五
    徐瑞生。
    一、學(xué)情分析。
    本人任教書(shū)法課,也是今年剛剛開(kāi)始,經(jīng)驗(yàn)和方法都不足,但是學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始,就通過(guò)練字打下了一定的基礎(chǔ),所有年級(jí)學(xué)生都是第一次接觸書(shū)法學(xué)習(xí),所以說(shuō)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的書(shū)法指導(dǎo)還是有一定難度的。因此教學(xué)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書(shū)法入門(mén)開(kāi)始,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,能熟練掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě),尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。
    二、教材分析。
    三、
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
    2、握握筆畫(huà)“橫”的書(shū)寫(xiě)方法。
    3、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法的興趣和培養(yǎng)學(xué)生審美能力。
    四、教學(xué)重、難點(diǎn):
    1、正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
    2、掌握筆畫(huà)“橫”的書(shū)寫(xiě)方法。教學(xué)過(guò)程。
    一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
    生自由發(fā)言。
    生1:這些字真漂亮。
    生2:我們的漢字太神奇了!
    生3:創(chuàng)造出這些字的人太了不起了!
    生4:這些字就像是一幅幅漂亮的畫(huà)一樣。
    ……。
    師:是啊,我們的漢字其實(shí)就是一幅畫(huà),那么你們想不想也寫(xiě)出這么漂亮的字來(lái)呢?
    生齊答:想。
    師:那這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)法。
    (通過(guò)展示不同時(shí)期的書(shū)法作品,使學(xué)生對(duì)中國(guó)的漢字歷史有所了解,體會(huì)漢字的神奇與美妙,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)寫(xiě)字的興趣。)。
    二、書(shū)法姿勢(shì)與用筆方法(一)、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
    毛筆的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)主要有兩種:一是坐書(shū)姿勢(shì),一是立書(shū)姿勢(shì)。
    前者主要在書(shū)寫(xiě)字徑不大的字和幅面不大的作品時(shí)采用,后者一般用于書(shū)寫(xiě)字徑較大的字和大幅作品時(shí)采用。
    坐書(shū)姿勢(shì)。
    正確的坐書(shū)姿勢(shì),可以概括為八個(gè)字:頭正、身直、臂開(kāi)、足安,1.臂開(kāi)。
    關(guān)鍵是兩臂自然撐開(kāi)。
    2.身直。
    3.頭正。
    頭部端正,略向前俯。不能歪斜。
    4.足安。
    兩腳自然平放,屈腿平落。兩腳平行或略有前后,雙腿不可交叉(俗稱(chēng)為二郎腿)。
    (二)用筆方法。
    下面,我們具體介紹一種執(zhí)筆法:五指法。據(jù)說(shuō)系唐代書(shū)法家陸希聲所創(chuàng),他以五個(gè)字分別說(shuō)明五個(gè)手指在執(zhí)筆時(shí)所起的作用。五個(gè)字為;擫、押、鉤、格、抵。
    (擫)用來(lái)說(shuō)明大拇指的作用。以大拇指指肚緊貼在筆桿左側(cè)。(押)用來(lái)說(shuō)明食指的作用。以食指指肚緊貼在筆桿右側(cè),與拇指相對(duì)夾住筆桿。
    (鉤)用來(lái)說(shuō)明中指的作用。中指靠在食指下方,第一關(guān)節(jié)彎曲為鉤,鉤住筆管外部。
    (格)用來(lái)說(shuō)明無(wú)名指的作用。無(wú)名指緊貼筆桿,把中指鉤向內(nèi)的筆桿擋住,防止筆桿歪斜。
    (抵)說(shuō)明小指的作用。抵是墊托的意思,指小指墊托在無(wú)名指的下面,以增加無(wú)名指“格”的力量。
    三、永字八法的講解:歷代以來(lái),一說(shuō)到漢字楷書(shū)的筆畫(huà),一般會(huì)提到永字八法。永字八法其實(shí)就是包含在“永”字里面的八種基本筆畫(huà),點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。
    讓學(xué)生仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)這八種筆畫(huà)在“永”字中的位置。這八種基本筆畫(huà)就好比建房子的地基,只有地基打好了,上面的房子才穩(wěn)當(dāng),可見(jiàn)基本筆畫(huà)在楷書(shū)中地位是多么的重要,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一種基本筆畫(huà)——橫.教師出示基本筆畫(huà)“一”(橫)。
    播放書(shū)法家田雪松教授講解橫的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)的教學(xué)視頻。
    四、熟悉不同的橫畫(huà)。
    1、出示ppt:三。
    工
    正
    巨
    2、說(shuō)說(shuō)這些字的橫畫(huà)有什么不同?
    五、練寫(xiě)主筆是長(zhǎng)橫的字,把握長(zhǎng)橫的寫(xiě)法。
    讓學(xué)生用毛邊紙生蒙描“工、三、正、巨”范字。
    (教師巡視,給坐姿端正握姿正確、字又寫(xiě)得好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。)。
    五、展示評(píng)價(jià)。
    六、同學(xué)們,寫(xiě)字不是一朝一夕就能寫(xiě)好的,希望我們的同學(xué)在平時(shí)時(shí)刻注意認(rèn)真書(shū)寫(xiě),做到提筆就練字,如果堅(jiān)持不懈,相信我們的同學(xué)一定可以做個(gè)小小的書(shū)法家。
    課后反思:
    書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)的所特有的一門(mén)視覺(jué)藝術(shù),是培養(yǎng)小學(xué)生審美素質(zhì)的重要途徑。如今,對(duì)書(shū)法這一門(mén)課程越來(lái)越重視。,可是書(shū)法教學(xué)也是枯燥無(wú)味的。該如何上好書(shū)法課呢,這節(jié)課上作了以下幾點(diǎn)嘗試:
    一、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶。
    中國(guó)漢字歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng),讓孩子了解感知我國(guó)漢字的歷史,會(huì)增加孩子學(xué)習(xí)的興趣。所以在導(dǎo)入新課時(shí),我給學(xué)生出示了我國(guó)漢字在不同歷史時(shí)期的書(shū)法作品及演變過(guò)程,讓孩子們感受到我們的漢字其實(shí)就是一幅畫(huà),從而樹(shù)立“我要把字寫(xiě)好看”的想法。讓學(xué)生體會(huì)到漢字的神奇與美妙,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)字的興趣。
    二、創(chuàng)設(shè)美的情境,讓寫(xiě)字成為一種享受。
    古人焚香彈琴,要的就是一種意境。而小學(xué)生寫(xiě)字也要有一個(gè)良好的氛圍,在學(xué)生描紅書(shū)寫(xiě)時(shí)放一些舒緩優(yōu)美的古箏樂(lè)曲,會(huì)使學(xué)生心情舒暢,心境開(kāi)朗,沉浸在書(shū)法家練字的意境當(dāng)中,當(dāng)音樂(lè)響起時(shí),我看到學(xué)生寫(xiě)字的神態(tài)也變得凝重而認(rèn)真了。
    三、循序漸進(jìn),掌握書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
    要掌握書(shū)寫(xiě)規(guī)律,不是靠幾節(jié)寫(xiě)字課就能完成的,要讓學(xué)生把動(dòng)腦和動(dòng)手結(jié)合起來(lái),看到一個(gè)字,先想想如何把它寫(xiě)好看,引導(dǎo)學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)分析字形,時(shí)間長(zhǎng)了,觸類(lèi)旁通,老師就不必每個(gè)字都分析了。
    四、在不同形式的評(píng)價(jià)中激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。
    1.自評(píng):學(xué)生在仿寫(xiě)后和范字對(duì)照,找出不足之處,以便在寫(xiě)下一個(gè)字前加以改正。
    2.互評(píng):在仿寫(xiě)后,讓學(xué)生上臺(tái)展示自己的的作品,其余同學(xué)評(píng)價(jià),通過(guò)互評(píng),不僅可以訓(xùn)練學(xué)生觀察分析能力,也可以訓(xùn)練其口語(yǔ)交際能力。
    3.點(diǎn)評(píng):通過(guò)恰當(dāng)準(zhǔn)確的點(diǎn)評(píng),可以增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)好字的信念,改進(jìn)不足。
    在課堂中我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)上許多需要改進(jìn)的地方。如對(duì)字的分析還顯太碎,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字形整體上把握的訓(xùn)練;在講字時(shí)可讓學(xué)生對(duì)一些字組組詞,以加深記憶;在培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣時(shí)還要注意提倡學(xué)生盡量要一筆寫(xiě)成不要來(lái)回描,第一字寫(xiě)不好,在寫(xiě)第二字時(shí)要注意,而不要老涂;對(duì)字的主筆可用彩筆標(biāo)出;自身的范字基本功也要加強(qiáng)練習(xí)。
    小學(xué)書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六
    力度以及節(jié)拍。
    講授歷程。
    學(xué)情闡發(fā)。
    講授內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義。
    本課講授方針。
    3.運(yùn)筆。
    1.簡(jiǎn)介書(shū)寫(xiě)藝術(shù)觀點(diǎn)。
    2、硬筆書(shū)寫(xiě)藝術(shù)的基本技巧。
    6、運(yùn)筆的要領(lǐng)與操練。
    3、簡(jiǎn)介硬筆書(shū)寫(xiě)藝術(shù)的獨(dú)特之處。
    2.學(xué)生操練命筆要領(lǐng)。
    1.熟悉書(shū)寫(xiě)藝術(shù)的觀點(diǎn)。
    2.學(xué)生不雅摩。
    3.掌握書(shū)寫(xiě)姿式。
    1.書(shū)寫(xiě)姿式。
    3.西席到各處觀察指導(dǎo)。
    5掌握基本運(yùn)筆紀(jì)律。
    臂開(kāi)兩臂睜開(kāi),右首命筆,左手按紙,平衡對(duì)稱(chēng);。
    2、賞識(shí)幾幅古代書(shū)寫(xiě)藝術(shù)作品。
    2.熟悉硬筆書(shū)寫(xiě)藝術(shù)的獨(dú)特之處。
    1.命筆要在前面容。
    講授歷程。
    咱們?cè)趯?xiě)鋼筆字的時(shí)辰,一般都是坐著寫(xiě)的,因?yàn)檎局蝗菀卓辞逦P畫(huà)的書(shū)寫(xiě)寫(xiě)字的姿式出格要注重以下4個(gè)方面的需要解答的題目:。
    進(jìn)修書(shū)寫(xiě)藝術(shù)至少有4個(gè)利益:。
    2010年10月15日。
    4、操練并掌握硬筆書(shū)寫(xiě)藝術(shù)的基本技巧。
    書(shū)寫(xiě)藝術(shù)講授預(yù)設(shè)(一)。
    鋼筆書(shū)寫(xiě)藝術(shù)在運(yùn)筆要領(lǐng)的要求上,相對(duì)于羊毫?xí)鴮?xiě)藝術(shù)要簡(jiǎn)略患上多羊毫?xí)鴮?xiě)藝術(shù)講求逆鋒起筆、回鋒收筆等等,并且手臂手腕兒同時(shí)使勁而鋼筆書(shū)寫(xiě)藝術(shù)只要在起筆的時(shí)辰稍為下按,收筆稍為擱淺就能夠了運(yùn)筆的要害在于運(yùn)腕在書(shū)寫(xiě)的歷程中還要注重幾個(gè)需要解答的題目:。
    2.鼓舞勉勵(lì)學(xué)生學(xué)好書(shū)寫(xiě)藝術(shù),論述進(jìn)修書(shū)寫(xiě)藝術(shù)的利益。
    1、硬筆書(shū)寫(xiě)藝術(shù)簡(jiǎn)介。
    講授歷程。
    頭正頭面要點(diǎn)正,微微進(jìn)取傾,可以俯瞰桌上的字帖,埋頭寧神;。
    2.學(xué)生按照樹(shù)模操練坐姿。
    3、賞識(shí)幾幅現(xiàn)代硬筆書(shū)寫(xiě)藝術(shù)作品。
    學(xué)科:書(shū)寫(xiě)藝術(shù)(低班級(jí)段)預(yù)設(shè)西席:墨語(yǔ)時(shí)間:。
    1.投影展覽。
    2.小學(xué)段的學(xué)生耐煩有限,容易坐不住。
    2.學(xué)生在空缺操練本指出操練。
    5、解說(shuō)并操練命筆要領(lǐng)。
    足安就是雙腳放穩(wěn),平挺進(jìn)取,腳可略分隔,使氣力集中在腰部。
    1.小學(xué)段的學(xué)生操練書(shū)寫(xiě)藝術(shù)時(shí),指力,腕力均很短缺。
    4、解說(shuō)并操練書(shū)寫(xiě)姿式。
    3.到各處觀察、改正不不錯(cuò)的命筆要領(lǐng)。
    3.小學(xué)段的學(xué)生領(lǐng)會(huì)藝術(shù)品的美能力有限,需要指導(dǎo)。
    3.西席改正不不錯(cuò)的坐姿。
    鋼筆,石墨筆,操練本,a4白紙。
    1.簡(jiǎn)介并樹(shù)模書(shū)寫(xiě)姿式。
    2.命筆要領(lǐng)。
    小學(xué)書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七
    xxxx良石小學(xué)xx一、學(xué)情分析本人任教書(shū)法課,也是今年剛剛開(kāi)始,經(jīng)驗(yàn)和方法都不足,但是學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始,就通過(guò)練字打下了一定的基礎(chǔ),所有年級(jí)學(xué)生都是第一次接觸書(shū)法學(xué)習(xí),所以說(shuō)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的書(shū)法指導(dǎo)還是有一定難度的。因此教學(xué)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書(shū)法入門(mén)開(kāi)始,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,能熟練掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě),尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。
    三、教學(xué)目標(biāo)。
    1、培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。2、握握筆畫(huà)“橫”的書(shū)寫(xiě)方法。
    一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
    1/5。
    師:是啊,我們的漢字其實(shí)就是一幅畫(huà),那么你們想不想也寫(xiě)出這么漂亮的字來(lái)呢?
    生齊答:想。
    師:那這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)法。
    (通過(guò)展示不同時(shí)期的書(shū)法作品,使學(xué)生對(duì)中國(guó)的漢字歷史有所了解,體會(huì)漢字的神奇與美妙,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)寫(xiě)字的興趣。)。
    二、書(shū)法姿勢(shì)與用筆方法(一)、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
    毛筆的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)主要有兩種:一是坐書(shū)姿勢(shì),一是立書(shū)姿勢(shì)。前者主要在書(shū)寫(xiě)字徑不大的字和幅面不大的作品時(shí)采用,后者一般用于書(shū)寫(xiě)字徑較大的字和大幅作品時(shí)采用。
    坐書(shū)姿勢(shì)。
    2/5。
    正確的坐書(shū)姿勢(shì),可以概括為八個(gè)字:頭正、身直、臂開(kāi)、足安,1.臂開(kāi)關(guān)鍵是兩臂自然撐開(kāi)。
    3.頭正頭部端正,略向前俯。不能歪斜。
    4.足安兩腳自然平放,屈腿平落。兩腳平行或略有前后,雙腿不可交叉(俗稱(chēng)為二郎腿)。
    (二)用筆方法。
    下面,我們具體介紹一種執(zhí)筆法:五指法。據(jù)說(shuō)系唐代書(shū)法家陸希聲所創(chuàng),他以五個(gè)字分別說(shuō)明五個(gè)手指在執(zhí)筆時(shí)所起的作用。五個(gè)字為;擫、押、鉤、格、抵。
    (擫)用來(lái)說(shuō)明大拇指的作用。以大拇指指肚緊貼在筆桿左側(cè)。(押)用來(lái)說(shuō)明食指的作用。以食指指肚緊貼在筆桿右側(cè),與拇指相對(duì)夾住筆桿。
    (鉤)用來(lái)說(shuō)明中指的作用。中指靠在食指下方,第一關(guān)節(jié)彎曲為鉤,鉤住筆管外部。
    (格)用來(lái)說(shuō)明無(wú)名指的作用。無(wú)名指緊貼筆桿,把中指鉤向內(nèi)的筆桿擋住,防止筆桿歪斜。
    (抵)說(shuō)明小指的作用。抵是墊托的意思,指小指墊托在無(wú)名指的下面,以增加無(wú)名指“格”的力量。
    三、永字八法的講解:歷代以來(lái),一說(shuō)到漢字楷書(shū)的筆畫(huà),一般會(huì)提到永字八法。永字八法其實(shí)就是包含在“永”字里面的八種基本筆畫(huà),點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。
    3/5。
    讓學(xué)生仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)這八種筆畫(huà)在“永”字中的位置。這八種基本筆畫(huà)就好比建房子的地基,只有地基打好了,上面的房子才穩(wěn)當(dāng),可見(jiàn)基本筆畫(huà)在楷書(shū)中地位是多么的重要,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一種基本筆畫(huà)——橫.教師出示基本筆畫(huà)“一”(橫)。
    2、說(shuō)說(shuō)這些字的橫畫(huà)有什么不同?
    (教師巡視,給坐姿端正握姿正確、字又寫(xiě)得好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。)五、展示評(píng)價(jià)。
    六、同學(xué)們,寫(xiě)字不是一朝一夕就能寫(xiě)好的,希望我們的同學(xué)在平時(shí)時(shí)刻注意認(rèn)真書(shū)寫(xiě),做到提筆就練字,如果堅(jiān)持不懈,相信我們的同學(xué)一定可以做個(gè)小小的書(shū)法家。課后反思:
    書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)的所特有的一門(mén)視覺(jué)藝術(shù),是培養(yǎng)小學(xué)生審美素質(zhì)的重要途徑。如今,對(duì)書(shū)法這一門(mén)課程越來(lái)越重視。,可是書(shū)法教學(xué)也是枯燥無(wú)味的。該如何上好書(shū)法課呢,這節(jié)課上作了以下幾點(diǎn)嘗試:
    一、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行xx傳統(tǒng)文化的熏陶。
    中國(guó)漢字歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng),讓孩子了解感知我國(guó)漢字的歷史,會(huì)增加孩子學(xué)習(xí)的興趣。所以在導(dǎo)入新課時(shí),我給學(xué)生出示了我國(guó)漢字在不同歷史時(shí)期的書(shū)法作品及演變過(guò)程,讓孩子們感受到我們的漢字其實(shí)就是一幅畫(huà),從而樹(shù)立“我要把字寫(xiě)好看”的想法。讓學(xué)生體會(huì)到漢字的神奇與美妙,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)字的興趣。
    4/5。
    二、創(chuàng)設(shè)xx情境,讓寫(xiě)字成為一種享受。
    古人焚香彈琴,要的就是一種意境。而小學(xué)生寫(xiě)字也要有一個(gè)良好的氛圍,在學(xué)生描紅書(shū)寫(xiě)時(shí)放一些舒緩優(yōu)美的古箏樂(lè)曲,會(huì)使學(xué)生心情舒暢,心境開(kāi)朗,沉浸在書(shū)法家練字的意境當(dāng)中,當(dāng)音樂(lè)響起時(shí),我看到學(xué)生寫(xiě)字的神態(tài)也變得凝重而認(rèn)真了。
    三、循序漸進(jìn),掌握書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
    要掌握書(shū)寫(xiě)規(guī)律,不是靠幾節(jié)寫(xiě)字課就能完成的,要讓學(xué)生把動(dòng)腦和動(dòng)手結(jié)合起來(lái),看到一個(gè)字,先想想如何把它寫(xiě)好看,引導(dǎo)學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)分析字形,時(shí)間長(zhǎng)了,觸類(lèi)旁通,老師就不必每個(gè)字都分析了。
    四、在不同形式的評(píng)價(jià)中激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。
    1.自評(píng):學(xué)生在仿寫(xiě)后和范字對(duì)照,找出不足之處,以便在寫(xiě)下一個(gè)字前加以改正。
    2.互評(píng):在仿寫(xiě)后,讓學(xué)生上臺(tái)展示自己的的作品,其余同學(xué)評(píng)價(jià),通過(guò)互評(píng),不僅可以訓(xùn)練學(xué)生觀察分析能力,也可以訓(xùn)練其口語(yǔ)交際能力。
    3.點(diǎn)評(píng):通過(guò)恰當(dāng)準(zhǔn)確的點(diǎn)評(píng),可以增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)好字的信念,改進(jìn)不足。在課堂中我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)上許多需要改進(jìn)的地方。如對(duì)字的分析還顯太碎,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字形整體上把握的訓(xùn)練;在講字時(shí)可讓學(xué)生對(duì)一些字組組詞,以加深記憶;在培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣時(shí)還要注意提倡學(xué)生盡量要一筆寫(xiě)成不要來(lái)回描,第一字寫(xiě)不好,在寫(xiě)第二字時(shí)要注意,而不要老涂;對(duì)字的主筆可用彩筆標(biāo)出;自身的范字基本功也要加強(qiáng)練習(xí)。
    5/5。
    小學(xué)書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八
    第43頁(yè)例2及練習(xí)十一。
    1、使學(xué)生根據(jù)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表求平均數(shù)。
    2、讓學(xué)生體會(huì)平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的作用。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力。
    理解平均數(shù)的含義和求法。
    一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課。
    1、出示兩個(gè)籃球隊(duì)的身高統(tǒng)計(jì)表,讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)最高,誰(shuí)最矮。
    2、如果兩個(gè)籃球隊(duì)進(jìn)行身高比較,你認(rèn)為哪個(gè)隊(duì)隊(duì)員身高高些?
    3、討論:怎樣比較兩支球隊(duì)的整體身高情況。
    二、引導(dǎo)學(xué)生探究新知(引導(dǎo)學(xué)生探索用平均數(shù)的方法比較)。
    1、合作學(xué)習(xí)。
    讓學(xué)生自己進(jìn)行平均數(shù)計(jì)算。
    2、提問(wèn):142厘米表示什么?它是指歡樂(lè)隊(duì)某個(gè)隊(duì)員的身高嗎?
    3、144厘米表示什么?它是指開(kāi)心隊(duì)某個(gè)隊(duì)員的身高嗎?
    4、你能告訴我們兩個(gè)隊(duì)的總體身高比較情況嗎?
    雖然歡樂(lè)隊(duì)中的王強(qiáng)是兩個(gè)隊(duì)中最高的,但歡樂(lè)隊(duì)的總體身高情況不如開(kāi)心隊(duì),體會(huì)平均數(shù)是反映一組數(shù)據(jù)總體情況的一個(gè)很好的統(tǒng)計(jì)量。
    說(shuō)一說(shuō)我們?cè)谏钪心男┑胤揭残枰\(yùn)用“平均數(shù)”知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題?
    出示上兩周課堂評(píng)分。
    [板書(shū):100分98]。
    [板書(shū):99分99]。
    [板書(shū):98分99]。
    [板書(shū):100分100]。
    [板書(shū):96分98]。
    [板書(shū):98分100]。
    你們認(rèn)為第一周課課堂評(píng)分肯定比幾分多,比幾分少?
    師生共同演算:
    平均分是多少?
    三、鞏固練習(xí):
    課本練習(xí)十一。
    四、全課小結(jié)。
    第五課時(shí)、練習(xí)十一練習(xí)題。
    一、練習(xí)內(nèi)容:第44頁(yè)至第45頁(yè)的練習(xí)。
    二、練習(xí)要求:運(yùn)用本單元所學(xué)過(guò)的知識(shí)靈活運(yùn)用到練習(xí)中,不明白的可以互相討論。
    三、練習(xí)題:
    第一題,是一道實(shí)踐活動(dòng)題,要讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際調(diào)查的基礎(chǔ)上,再估算平均身高和平均體重。每個(gè)小組計(jì)算完了以后,再在小組間對(duì)比一下,并和第39頁(yè)中國(guó)10歲兒童身高、體重的正常進(jìn)行比較,看看能發(fā)現(xiàn)什么信息。
    第二題,先讓學(xué)生根據(jù)圖中的溫度記錄理解什么是最高溫度,什么是最低溫度,再把統(tǒng)計(jì)表補(bǔ)充完整,最后計(jì)算出一周平均最高溫度和一周最低溫度。
    學(xué)生了解最高溫度、最低溫度、一周平均最高溫度、平均最低溫度等概念后,再讓學(xué)生實(shí)際記錄本地一周的'氣溫情況,再計(jì)算出一周平均最高溫度和平均最低溫度。學(xué)生記錄氣溫的方式可以通過(guò)廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體獲得信息。
    第3題,也是一道實(shí)踐活動(dòng)題,通過(guò)收集、整理數(shù)據(jù)、計(jì)算平均等過(guò)程,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力。
    第4題,讓學(xué)生根據(jù)甲乙兩種餅干第一季度的銷(xiāo)量統(tǒng)計(jì)圖,先比較他們第一季度月平均銷(xiāo)量的多少,然后分析一下乙種餅干銷(xiāo)量越來(lái)越大的原因,讓學(xué)生初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用,挖掘數(shù)據(jù)背后隱藏的現(xiàn)實(shí)原因。第三小題是開(kāi)放題,讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)信息,如學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)兩種餅干二月份的銷(xiāo)量是相同的,但甲種餅干的銷(xiāo)量逐月下降,乙種餅干的銷(xiāo)量逐月上升,也可以預(yù)測(cè)一下兩種下個(gè)季度的銷(xiāo)售情況。
    第5題,讓學(xué)生明確,王叔叔走的路程分為4段,一共騎了3天,而所求的是平均每天騎的路程,所以除數(shù)應(yīng)是3而不是4。
    小學(xué)書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇九
    背景介紹:
    我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取、活潑向上的班集體,他們對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴望,喜愛(ài)讀書(shū),但選擇怎樣的書(shū)讀,怎樣去讀,他們還比較迷茫,針對(duì)這種情況,我決定召開(kāi)一次主題班會(huì),幫助他們能夠正確選擇有意義、有價(jià)值的書(shū)去讀,豐富他們的知識(shí),培養(yǎng)他們的讀書(shū)習(xí)慣,提高他們的閱讀能力,讓他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
    活動(dòng)目的:
    1、通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生明白書(shū)是知識(shí)的源泉,書(shū)也會(huì)給你們帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣!從而使更多的學(xué)生愛(ài)看書(shū)。
    2、讀書(shū)要有選擇地讀,讀有價(jià)值、有意義的書(shū)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:排練相關(guān)的小品、課本劇、朗誦和講故事等節(jié)目。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入。
    甲:如果有人問(wèn):“伴隨你成長(zhǎng)的是什么?”
    乙:也許有人會(huì)說(shuō)是糖果,也許有人說(shuō)是玩具,也許還有人說(shuō)是奧特曼和數(shù)碼寶貝、喜羊羊和灰太狼。
    甲:如果你到我們班來(lái),我班的學(xué)生會(huì)自豪地告訴你。
    甲和乙:伴隨我們一路成長(zhǎng)的是知識(shí)的源泉——書(shū)籍!
    甲和乙:四(2)班我讀書(shū),我快樂(lè)主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
    二、明確讀書(shū)重要性。
    甲:現(xiàn)代作家郁達(dá)夫曾說(shuō)過(guò):“世界上的大思想家和大發(fā)明家,都是從書(shū)堆中進(jìn)去,再?gòu)臅?shū)堆中回出來(lái)的。
    乙:古今中外的名人對(duì)于讀書(shū)都有著深刻的體會(huì)和獨(dú)到的見(jiàn)解,下面讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的吧!
    加緊學(xué)習(xí),抓住中心,寧精勿雜,寧專(zhuān)勿多。
    ——周恩來(lái)《周恩來(lái)選集》。
    讀書(shū)也象開(kāi)礦一樣,“沙里淘金”?!w樹(shù)理。
    三更燈火五更雞,正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲。——顏真卿。
    甲:書(shū)是人類(lèi)一種偉大而美妙的發(fā)明,書(shū)是最聰明、最可靠的老師和朋友。凡是成就大事,有所作為的人無(wú)不是一位愛(ài)讀書(shū)的人。
    乙:下面請(qǐng)欣賞故事《鑿壁偷光》(聽(tīng)后請(qǐng)學(xué)生談感受)。
    三、選擇有價(jià)值、有意義的書(shū)。
    甲:這個(gè)嗎,我可要賣(mài)一賣(mài)關(guān)子了。還是讓我們聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的見(jiàn)解吧!相信你會(huì)得到答案的。(指名談自己的看法)。
    乙:哦,我明白了,我們小學(xué)生應(yīng)該多讀一些知識(shí)性強(qiáng),具有一定文學(xué)價(jià)值的書(shū)籍。其實(shí),我班的同學(xué)都十分愛(ài)讀書(shū),下面讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們讀書(shū)的收獲吧!(請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己讀書(shū)后的收獲或感受)。
    甲:同學(xué)們談的非常深刻,收獲頗多,真令我羨慕啊!
    乙:真是“書(shū)中自有黃金屋”,下面請(qǐng)欣賞小品《書(shū)中自有黃金屋》。
    四、班級(jí)特色展示。
    甲:讀書(shū)開(kāi)闊了我們的眼界,愉悅了我們的身心,陶冶了我們的性情,豐富了我們的知識(shí),也提高了我們各方面的素質(zhì)。這不,我班的幾名同學(xué)學(xué)習(xí)了《巨人的花園》一課,被其中的情節(jié)所打動(dòng),他們想演演,大家想欣賞嗎?下面請(qǐng)欣賞我們班同學(xué)的課本劇表演。
    《巨人的花園》。
    甲:感謝這幾位同學(xué)精彩表演。作家臧克家曾說(shuō):“讀過(guò)一本好書(shū),像交了一個(gè)益友。當(dāng)我們交到一個(gè)益友的時(shí)候,總會(huì)忍不住想和大家一起分享。
    乙:下面要告訴大家一個(gè)好消息,我們的班新成立了班級(jí)圖書(shū)角。
    甲:讓我們用熱烈的掌聲歡迎劉歡為我們介紹一下。
    乙:讀好書(shū)是一種樂(lè)趣,一種情操,
    甲:一種向全世界古往今來(lái)的偉人和名人求教的方法,
    乙:一封出席各種社會(huì)、體驗(yàn)各種生活、結(jié)識(shí)各種人物的邀請(qǐng)書(shū)。
    甲:一張邁進(jìn)科學(xué)宮殿和未知世界的入場(chǎng)券!
    乙:請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《書(shū)》。
    書(shū)是我們永遠(yuǎn)的朋友。
    它陪伴我們走過(guò)人生的春夏秋冬。
    書(shū)是我們的精神之樹(shù)。
    在我們的生命中生根、發(fā)芽、枝繁葉茂。
    書(shū)中有人類(lèi)無(wú)窮的財(cái)富。
    我們可以從中自由地汲取營(yíng)養(yǎng)。
    書(shū)是人類(lèi)發(fā)展的錄像機(jī)。
    我們可以在其中看到前輩的足跡。
    書(shū)是知識(shí)和智慧的海洋。
    我們?cè)跁?shū)海的遨游中慢慢長(zhǎng)大。
    書(shū)是你的、我的。
    書(shū)是人類(lèi)永恒的朋友。
    乙:背誦古詩(shī)《讀書(shū)有所見(jiàn)作》。
    讀書(shū)有所見(jiàn)作。
    〔清〕蕭掄謂。
    人心如良苗,得養(yǎng)乃茲長(zhǎng);。
    苗以泉水灌,心以理義養(yǎng)。
    一日不讀書(shū),胸臆無(wú)佳想。
    一月不讀書(shū),耳目失清爽。
    甲:咦,你怎么背起古詩(shī)來(lái)了?
    乙:古詩(shī)在我們中華民族文化發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大而精深。從一年級(jí)起,我們就誦讀古詩(shī),相信在我們記憶的倉(cāng)庫(kù)中一定儲(chǔ)存了不少精美的詩(shī)句。讓我們都來(lái)露一手,一展古詩(shī)的魅力吧!
    (有個(gè)別朗誦和齊背)。
    五、交流閱讀心語(yǔ)。
    甲:奧斯特洛夫斯基說(shuō):“光陰給我們經(jīng)驗(yàn),讀書(shū)給我們知識(shí)。”
    乙:培根說(shuō):“讀書(shū)給人以樂(lè)趣,給人以光彩,給人以才干”
    甲:名人有那么多的讀書(shū)心得,我們對(duì)于讀書(shū)也一定有不少的感悟和想法。讓我們把自己的閱讀心語(yǔ)書(shū)簽和同學(xué)交換,互相勉勵(lì)吧。(同學(xué)相互贈(zèng)送閱讀心語(yǔ)書(shū)簽)。
    六、班主任講話。
    班主任:書(shū)是一杯蜜,是辛勤的蜜蜂采千百朵花的精華釀成的;書(shū)是一杯茶,只有細(xì)細(xì)品嘗,才能透過(guò)苦澀,品出芬芳。讀書(shū)是一種幸福,讀書(shū)是一種享受,讀書(shū)是一種境界,讀書(shū)使我們的生活變得更加精彩!孩子,堅(jiān)持每天閱讀吧。堅(jiān)持不懈的閱讀可以改變一個(gè)人的一生!
    甲:我們是祖國(guó)的希望。
    乙:我們是祖國(guó)的未來(lái)。
    甲和乙:我們只有多讀書(shū),讀好書(shū)才能擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國(guó)的大任。
    七、結(jié)束語(yǔ)。
    甲:讀書(shū)不光能補(bǔ)充知識(shí),還可以通過(guò)書(shū)籍,使作者與讀者在對(duì)話中產(chǎn)生生命的共鳴,共同塑造人生。
    乙:讀書(shū)永遠(yuǎn)不恨其晚,晚比永遠(yuǎn)不讀強(qiáng)。
    甲:同學(xué)們熱愛(ài)書(shū)吧,這是知識(shí)的源泉。
    甲和乙:讓我們蕩起閱讀的雙槳,在知識(shí)的海洋中盡情遨游吧!
    齊唱《讓我們蕩起的雙槳》。
    甲和乙:四(2)班《我讀書(shū),我快樂(lè)》主題班會(huì)到此結(jié)束!
    小學(xué)書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十
    1、以詞卡的形式復(fù)習(xí)生字。
    2、出示帶生字的句子,指名讀。
    二、精讀課文。
    1、自由讀全文。
    引導(dǎo)學(xué)生討論,鄧爺爺是個(gè)怎樣的人?你是從課文的哪些地方看出來(lái)的?
    2、指名分節(jié)讀課文。
    抓住文中的重點(diǎn)詞句邊讀邊體會(huì)。例如:
    (1)鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹(shù)苗,小心地移入樹(shù)坑,又揮鍬填了幾鍬土。
    (2)只見(jiàn)他手握鐵鍬,興致勃勃地挖著樹(shù)坑,額頭已經(jīng)布滿(mǎn)汗珠,仍然不休息。
    (3)他站到幾步之外仔細(xì)看看,覺(jué)得不很直,連聲說(shuō):“不行,不行!”又走上前把樹(shù)苗扶正。
    3、指名讀最后一自然段,體會(huì):為什么說(shuō)“小平樹(shù)”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?
    4、配樂(lè)朗讀全文。
    三、課外延伸。
    1、觀察校園內(nèi)的每種植物有什么特點(diǎn),選一種最喜歡的植物畫(huà)一畫(huà)。
    2、植樹(shù)節(jié)快到了,你可以利用課余時(shí)間和爸爸媽媽種一棵小樹(shù)或栽一盆花。
    四、小結(jié)。
    植樹(shù)是一種綠化行為,它是一件功在當(dāng)今,利在后代的大事。今天我們種植了一棵小樹(shù),不久它就會(huì)長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù),會(huì)為我們?nèi)祟?lèi)做出巨大貢獻(xiàn)。因此我們要記住鄧爺爺?shù)倪@句話:“植樹(shù)綠化要世世代代傳下去!”。
    小學(xué)書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十一
    一、活動(dòng)理念:
    1、“誠(chéng)實(shí)守信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
    2、我國(guó)的《中學(xué)生行為規(guī)范》第二條“誠(chéng)實(shí)守信,禮貌待人”指出學(xué)生要尊重老師和同學(xué)。
    3、諾丁斯曾指出:“教育的主要目的應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有能力、關(guān)懷的、充滿(mǎn)愛(ài)心并且受人喜愛(ài)的人?!睆?qiáng)調(diào)道德教育應(yīng)該具有關(guān)懷性。
    4、誠(chéng)信是一種文明,誠(chéng)信是一種品德,更是一種責(zé)任。讓學(xué)生們心懷一顆誠(chéng)信的心,積極地面對(duì)生活。
    5、本節(jié)活動(dòng)課本著以“學(xué)生為道德學(xué)習(xí)的主體”的教育理念,德育活動(dòng)的開(kāi)展會(huì)充分注重學(xué)生的“自主、合作、探究”,使學(xué)生們實(shí)現(xiàn)道德認(rèn)知到道德行動(dòng)的轉(zhuǎn)化、由品德心理建構(gòu)的偶然實(shí)現(xiàn)到道德品質(zhì)的個(gè)性化。
    二、教育目的:
    1、使學(xué)生理解什么是誠(chéng)實(shí)守信,懂得誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是我們每個(gè)少年兒童立身做人的基本道德準(zhǔn)則。
    2、懂得誠(chéng)實(shí)守信的重要性,誠(chéng)實(shí)守信是我們少年兒童自已的一份責(zé)任,從小事做起,用誠(chéng)信立學(xué),用誠(chéng)信立行。
    3、感受他人誠(chéng)實(shí)守信的事例,學(xué)會(huì)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的。
    三、課前準(zhǔn)備:
    多媒體課件。
    四、活動(dòng)過(guò)程:
    (一)討論什么是誠(chéng)信。
    誠(chéng)——忠誠(chéng)老實(shí)、實(shí)事求是。
    信——言而有信、信守。
    (二)閱讀故事,感悟誠(chéng)信。
    1、《狼來(lái)了》。
    從前,有個(gè)放羊娃,每天都去山上放羊。一天,他覺(jué)得十分無(wú)聊,就想了個(gè)捉弄大家尋開(kāi)心的主意。他向著山下正在種田的農(nóng)夫們大聲喊:“狼來(lái)了!狼來(lái)了!救命啊!”農(nóng)夫們聽(tīng)到喊聲急忙拿著鋤頭和鐮刀往山上跑,他們邊跑邊喊:“不要怕,孩子,我們來(lái)幫你打惡狼!”農(nóng)夫們氣喘吁吁地趕到山上一看,連狼的影子也沒(méi)有!放羊娃哈哈大笑:“真有意思,你們上當(dāng)了!”農(nóng)夫們生氣地走了。
    第二天,放羊娃故伎重演,善良的農(nóng)夫們又沖上來(lái)幫他打狼,可還是沒(méi)有見(jiàn)到狼的影子。放羊娃笑得直不起腰:“哈哈!你們又上當(dāng)了!哈哈!”大伙兒對(duì)放羊娃一而再再而三地說(shuō)謊十分生氣,從此再也不相信他的話了。
    過(guò)了幾天,狼真的來(lái)了,一下子闖進(jìn)了羊群。放羊娃害怕極了,拼命地向農(nóng)夫們喊:“狼來(lái)了!狼來(lái)了!快救命呀!狼真的來(lái)了!”農(nóng)夫們聽(tīng)到他的喊聲,以為他又在說(shuō)謊,大家都不理睬他,沒(méi)有人去幫他,結(jié)果放羊娃的許多羊都被狼咬死了。
    小結(jié):說(shuō)謊是一種不好的行為,它即不尊重別人,也會(huì)失去別人對(duì)自己的信任。我們應(yīng)該培養(yǎng)誠(chéng)懇待人的良好品質(zhì)。
    2、《曾子殺豬取信》。
    曾子是孔子的得意門(mén)生。一天他妻子要上集市買(mǎi)東西,兒子曾參哭鬧著不讓去,曾妻為擺脫兒子的糾纏,便哄騙他說(shuō):“你在家好好玩,你爹回家讓他殺豬給你煮肉吃?!钡仍挹s集回來(lái)一看,家里那只黑豬已變成一堆白肉?!霸趺窗沿i殺了?”曾子說(shuō):“你既然已答應(yīng)孩子了,就應(yīng)該算數(shù)。今天你在孩子面前言而無(wú)信,明天孩子就會(huì)像你那樣去哄騙別人。一口豬殺了是小事,教育孩子從小知道做人的根本,可是關(guān)系他一輩子的大事?!?BR>    (我認(rèn)為曾子不僅是個(gè)誠(chéng)信的人,而且是一個(gè)很偉大的父親。從古至今,為人誠(chéng)實(shí)的人,都能得到別人的尊重和信任。)。
    3、《我不能失信》。
    有一次,宋慶齡一家要去伯伯家,宋慶齡也非常想去,因?yàn)椴B(yǎng)了幾只可愛(ài)的鴿子,還答應(yīng)送一只給宋慶齡??烧娈?dāng)全家要出門(mén)時(shí),宋慶齡突然想起下午還要教同學(xué)小珍折花籃,于是就毫不遲疑地決定留下來(lái)等小珍。家人勸說(shuō)宋慶齡可以向小珍說(shuō)明情況改天再教,可宋慶齡怎么也不答應(yīng)。她說(shuō),答應(yīng)了別人的事,一定要做到,不能失信。
    聽(tīng)了這些誠(chéng)信的故事,同學(xué)們從中都獲得什么啟示?
    (三)誠(chéng)信拍手歌。
    你拍一,我拍一,誠(chéng)信道德是第一。
    你拍二,我拍二,誠(chéng)信小孩人人愛(ài)。
    你拍三,我拍三,誠(chéng)信教育記心間。
    你拍四,我拍四,誠(chéng)信做事要求實(shí)。
    你拍五,我拍五,誠(chéng)信腳步不落伍。
    你拍六,我拍六,誠(chéng)信豐碑心中留。
    你拍七,我拍七,誠(chéng)信引導(dǎo)新時(shí)期。
    (四)誠(chéng)信守則。
    《小學(xué)生守則》第十條:誠(chéng)實(shí)、勇敢、不說(shuō)謊話。
    事例1:小王和小杰是好朋友,他們?cè)?jīng)許諾,不管誰(shuí)遇到困難,一定要互相幫助。這天小王想抄小杰的作業(yè),小杰沒(méi)同意,他生氣地說(shuō):“這點(diǎn)忙都不幫,真不講信用?!?BR>    討論:你對(duì)這件事怎么看?
    事例2:小娟的爸爸參加了援藏醫(yī)療隊(duì)。最近,她媽媽得了重病住進(jìn)了醫(yī)院。爸爸來(lái)信問(wèn)到家里的情況,王娟不知道該不該把媽媽生病的事如實(shí)地告訴爸爸。
    討論:她應(yīng)該怎么辦?
    (五)判斷。
    1、李佳說(shuō):“小晶要我?guī)退龑W(xué)電腦,可我已答應(yīng)與小芳一塊兒去練琴,所以我沒(méi)答應(yīng)小晶。”
    2、小寧與小森約好星期天下午兩點(diǎn)去軍屬王大爺家?guī)椭硇l(wèi)生,可他看電視入了迷,不想去了。媽媽批評(píng)他,他說(shuō):“見(jiàn)了小森編個(gè)理由就行了?!?BR>    3、王曉與張紅約好星期六上午去科技館學(xué)電腦??尚瞧谖逋砩纤忻傲耍邿?9度,第二天不能去科技館了,它就讓媽媽給張紅打了個(gè)電話,說(shuō)明情況。
    4、小明不想做作業(yè),就叫好朋友小林也不要完成作業(yè),小林果然不完成作業(yè),小明說(shuō):“小林真講信用?!?BR>    (六)真心話大膽說(shuō)出來(lái)。
    平安離不開(kāi)誠(chéng)信,生命離不開(kāi)誠(chéng)信,教育離不開(kāi)誠(chéng)信。
    2、列舉出自己有哪些誠(chéng)信的事,哪些不誠(chéng)信的行為,具體表現(xiàn)在哪些方面?
    (七)如何堅(jiān)守誠(chéng)信。
    那么我們?cè)撛鯓幼霾拍軋?jiān)守誠(chéng)信?
    我們的誠(chéng)信可以這樣建立:(供參考)。
    1、在校按小學(xué)生守則做到每一點(diǎn)。
    2、對(duì)父母孝順體貼;。
    3、對(duì)同學(xué)互助友愛(ài);。
    4、對(duì)每一個(gè)人都禮貌;。
    5、不輕言,諾則一諾千金;。
    6、不做損人的事;。
    7、不開(kāi)過(guò)火玩笑…。
    8、不與人比吃穿,只比學(xué)習(xí)進(jìn)步…。
    (八)總結(jié)。
    誠(chéng)實(shí)守信詩(shī)一首。
    同學(xué)們,要知道,誠(chéng)實(shí)守信很重要。
    弄虛作假咱不要,犯了錯(cuò)誤快改掉。
    平等公平去競(jìng)爭(zhēng),爭(zhēng)做文明小學(xué)生。
    一定講原則,害人害已不去做。
    培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)好品質(zhì),不斷進(jìn)步創(chuàng)新高。
    記住:誠(chéng)信由你我做起,誠(chéng)信就在你我身邊。
    小學(xué)書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十二
    4、通過(guò)書(shū)法家的故事介紹、書(shū)法歷史的講解,提高學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣;
    5、欣賞優(yōu)秀書(shū)法作品,逐步提高學(xué)生的書(shū)法審美能力。
    掌握長(zhǎng)撇、短提、長(zhǎng)提這三個(gè)基本筆畫(huà)的特點(diǎn)、寫(xiě)法、結(jié)構(gòu)特點(diǎn),及包含此基本筆畫(huà)的漢字的寫(xiě)法。
    1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的斜撇、平撇、豎撇的寫(xiě)法;
    2、講解新知識(shí)。
    (1)長(zhǎng)撇:書(shū)寫(xiě)時(shí)要舒展,較為平直,由粗到細(xì),末筆出尖要慢,不可出現(xiàn)虛尖。
    (2)短提:入筆由重到輕,頓筆后向右上方輕提,整個(gè)筆畫(huà)不宜長(zhǎng),一般在整個(gè)漢字的左下,注意與右部的穿插避讓。
    (3)長(zhǎng)提:起筆稍頓,從左上到右下頓筆,頓筆不宜太重,轉(zhuǎn)筆迅速行筆向右上出鋒。注意握筆的走向,提的角度不宜太大。
    3、課間休息,書(shū)法家故事時(shí)間。
    4、課堂總結(jié)。
    (1)總結(jié)本課知識(shí)重點(diǎn);
    (2)優(yōu)秀作業(yè)展示,拍照記錄;
    (3)點(diǎn)評(píng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況,多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
    5、作業(yè)布置。
    把含有三個(gè)基本筆畫(huà)的字各選兩個(gè)進(jìn)行復(fù)習(xí),每個(gè)字一行。
    小學(xué)書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十三
    1、學(xué)會(huì)3個(gè)字。
    2、朗讀、背誦課文,默寫(xiě)《望廬山瀑布》。
    3、理解詩(shī)句,想象詩(shī)中描繪的景象,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
    教學(xué)重點(diǎn):理解詩(shī)句,想象詩(shī)中描繪的景象。
    教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、激趣導(dǎo)入。
    1、廬山是江西省九江市的一座名山,自古就有“匡有奇秀甲天下”的贊譽(yù)。廬山的飛泉源布很多,其中比較著名的有開(kāi)先瀑、玉簾泉、黃龍?zhí)?、鳥(niǎo)龍?zhí)兜?,大家想不想看看?出示廬山的飛泉瀑布,請(qǐng)欣賞)。
    2、唐朝大詩(shī)仙李白50歲左右隱居在這兒,曾用詩(shī)篇贊美瀑布。(大屏幕出示整首詩(shī))。
    二、熟讀古詩(shī)。
    1、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕或書(shū)自由朗讀這首詩(shī),注意讀準(zhǔn)字音。
    2、請(qǐng)一名學(xué)生讀一讀題目,然后齊讀。
    再說(shuō)說(shuō)從課題中你能知道什么?
    廬瀑。
    生字區(qū)別。
    盧爆。
    3、指名讀整首詩(shī),糾正、齊讀。
    4、指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻律美。
    讀古詩(shī)特別要讀出詩(shī)的韻律美,韻腳一定要讀準(zhǔn),讀到位。(如“煙”“川”“天”)誰(shuí)能把這首詩(shī)再讀一遍。
    5、出示詩(shī)的停頓及重音,誰(shuí)能讀出古詩(shī)的節(jié)奏美?
    (1)指名讀。
    (2)男、女生賽讀。
    (3)全班齊讀。
    三、賞析古詩(shī)。
    1、谷話說(shuō):“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”老師想信同學(xué)們一定能借助字典,結(jié)合書(shū)中的注釋?zhuān)鍒D,展開(kāi)想象,讀懂這首詩(shī)。
    先自己想一想,然后再在小組里交流,不懂的地方做上記號(hào)。
    2、交流,點(diǎn)拔,評(píng)議。
    (1)你讀懂了什么?
    (2)“學(xué)貴有疑”,有什么不懂的地方?
    3、默讀這首詩(shī),同桌用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大意。
    4、自由讀整首詩(shī),你認(rèn)這哪些字或詞用得好?為什么?
    重點(diǎn)品味“生”“掛”“飛”“三千尺”
    相機(jī)出示李白的另一首詩(shī)。
    秋歌。
    白發(fā)三千丈,
    緣愁似個(gè)長(zhǎng)。
    不知明鏡里,
    何處得秋霜。
    (體會(huì)夸張的寫(xiě)法)。
    5、指名上臺(tái)朗讀這首詩(shī),此時(shí)你最想說(shuō)什么?
    6、總結(jié),這首詩(shī)極其成功地運(yùn)用了比喻,夸張和想象,語(yǔ)言生動(dòng),形象,描繪了瀑布盡流直瀉的壯觀景象。
    四、拓展延伸。
    1、學(xué)了《望廬山瀑布》這首詩(shī),老師也不由自主想起了葉圣陶老先生的一首描寫(xiě)瀑布的詩(shī)歌。(課件出示瀑布整首詩(shī),配樂(lè)朗誦)。
    2、喜歡嗎?請(qǐng)自由讀一讀。
    3、《望廬山瀑布》和《瀑布》比較,你最喜歡哪一首?說(shuō)說(shuō)原因。
    五、作業(yè)。
    1、背誦《望廬山瀑布》。
    2、課外收集李白的詩(shī),讀一讀,背一背。
    小學(xué)書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十四
    為推進(jìn)常州市教科院新版“中小學(xué)教學(xué)建議”(小學(xué)數(shù)學(xué))的學(xué)習(xí)與實(shí)施細(xì)化,積極探索“創(chuàng)造適合每一位學(xué)生的數(shù)學(xué)教育”的學(xué)科追求,不斷提高鄉(xiāng)村學(xué)校數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)能力及課程實(shí)施水平,促進(jìn)鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)綜合質(zhì)量提升。近日,常州市小學(xué)數(shù)學(xué)鄉(xiāng)村骨干教師教學(xué)研修暨“解決問(wèn)題的策略”專(zhuān)題在線教研活動(dòng)如期舉行。
    線上教學(xué)研修現(xiàn)場(chǎng)。
    據(jù)介紹,本次云教研受到了廣大一線數(shù)學(xué)教師的關(guān)注,百余所學(xué)校教研組集中線上觀摩,近20_人圍繞小學(xué)生“問(wèn)題解決能力”,從“解決問(wèn)題的策略教學(xué)本質(zhì)”“策略如何內(nèi)化”等,展開(kāi)在線研討,以實(shí)踐智慧碰撞,探尋提升學(xué)生問(wèn)題解決意識(shí)與能力,促進(jìn)學(xué)科關(guān)鍵能力發(fā)展?;顒?dòng)由市教科院小數(shù)教研員蔣敏杰老師主持,市級(jí)學(xué)科中心組及學(xué)科教研員全程參與本次線上教研。活動(dòng)共分課堂展示、互動(dòng)評(píng)課、總結(jié)提升三個(gè)環(huán)節(jié)。
    活動(dòng)首先進(jìn)行在線課堂觀摩,三位來(lái)自鄉(xiāng)村的一線教師同題異構(gòu),以不同的思路展開(kāi)不同時(shí)段的策略教學(xué)。新北區(qū)孟河實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳雨老師執(zhí)教三年級(jí)上冊(cè)《解決問(wèn)題的策略(從條件想起)》,陳老師注重學(xué)生體驗(yàn),讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)解決問(wèn)題策略的一般步驟;常州經(jīng)開(kāi)區(qū)橫山橋中心小學(xué)蔣文老師執(zhí)教三年級(jí)下冊(cè)《解決問(wèn)題的策略(從問(wèn)題想起)》,蔣老師充分預(yù)設(shè),精編習(xí)題,重視對(duì)學(xué)生困難的指導(dǎo),引發(fā)由問(wèn)題架構(gòu)條件的思路;溧陽(yáng)市燕湖小學(xué)的彭琪老師執(zhí)教四年級(jí)上冊(cè)《解決問(wèn)題的策略(靈活選擇)》,彭老師注重學(xué)生不同思維路徑的引導(dǎo),讓學(xué)生逐步掌握和接受策略。
    線上教學(xué)研修現(xiàn)場(chǎng)。
    研討環(huán)節(jié),三位鄉(xiāng)村教師結(jié)合課堂觀察,進(jìn)行主題評(píng)課。新北區(qū)孟河中心小學(xué)的張思月老師以“厘清解題思路,促進(jìn)思維提升”為主題,天寧區(qū)鄭陸實(shí)驗(yàn)學(xué)校惲潔老師以“理解解題思路,促進(jìn)思維提升”為主題,溧陽(yáng)市河心小學(xué)的王佳玲老師以“經(jīng)歷體驗(yàn),感悟提升”為題進(jìn)行了互動(dòng)評(píng)課,三位老師圍繞“策略”學(xué)習(xí)中兒童的學(xué)習(xí)心理及思維過(guò)程,以課堂教學(xué)組織的視角,闡述了對(duì)學(xué)與教,思維遷移內(nèi)化的理解。
    其后,在線研討開(kāi)啟互動(dòng)環(huán)節(jié),老師們針對(duì)每一節(jié)課的具體環(huán)節(jié),展開(kāi)了具體而準(zhǔn)確的評(píng)析思考,不時(shí)還提出自己的疑問(wèn)以供專(zhuān)家解答。從視頻中可見(jiàn)了,有的學(xué)校年級(jí)備課組圍攏,有的則以學(xué)科組為單位,邊聽(tīng)邊想、邊聽(tīng)邊研、邊聽(tīng)邊議,研討氛圍異常熱烈,研究效果非常好。
    江蘇省特級(jí)教師溧陽(yáng)市教師發(fā)展中心蘇瑜老師上線交流。她指導(dǎo)大家思考以下問(wèn)題,并給出了實(shí)施建議:如何理解這三節(jié)課在策略教學(xué)中的價(jià)值,如何幫助學(xué)生形成策略,如何依據(jù)教材特點(diǎn)建構(gòu)解決問(wèn)題的教學(xué)框架。她強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)重視“策略的形成”而不是“具體的問(wèn)題解決”。常州市教育科學(xué)研究院潘小福副院長(zhǎng)圍繞解決問(wèn)題的策略“教什么,怎樣教”展開(kāi)論述,他強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)重視策略教學(xué)的一般結(jié)構(gòu):“產(chǎn)生策略需求——明晰策略步驟——靈活運(yùn)用策略——內(nèi)化掌握策略”。同時(shí),潘院長(zhǎng)還對(duì)我們這次線上專(zhuān)題研討的模式提出表?yè)P(yáng),他鼓勵(lì)常州市各小學(xué)創(chuàng)新教研模式,多加展開(kāi)專(zhuān)題研討,形成自己的教研成果,為創(chuàng)造“適合每一位學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)教育”貢獻(xiàn)自己的一份力量。
    小學(xué)書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十五
    展開(kāi)合理的想象,練習(xí)續(xù)編《窮人》這個(gè)故事。抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子,并將它們積累下來(lái)。
    掌握續(xù)寫(xiě)故事的方法,明確續(xù)寫(xiě)故事的要求。
    一、提出續(xù)寫(xiě)要求。
    1、先要清楚整個(gè)故事中主要人物的`性格特點(diǎn)和思想品質(zhì)。
    2、掌握故事的主線。
    3、情節(jié)發(fā)展要合情,想象要合理。無(wú)論最后發(fā)展成什么樣子,主線不能變,人物的性格特點(diǎn)都不能有本質(zhì)上的變化。
    二、讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦m(xù)寫(xiě)思路。
    三、當(dāng)堂練習(xí)續(xù)寫(xiě)。
    四、讓學(xué)生讀自己寫(xiě)的文章,大家點(diǎn)評(píng)。
    五、抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子,并將它們積累下來(lái),進(jìn)行全班交流。師生給予評(píng)價(jià)。
    小學(xué)書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十六
    讓學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),樹(shù)立自信。利用他們強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感從側(cè)面鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、寫(xiě)出自己曾經(jīng)為班級(jí)做過(guò)的事情。
    2、寫(xiě)出一個(gè)班里發(fā)生過(guò)的你最感動(dòng)的事情。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、導(dǎo)入主題。
    我們?cè)谝黄鹱哌^(guò)了近一年的風(fēng)風(fēng)雨雨,在這一年里,你都為班級(jí)做過(guò)什么?從中發(fā)現(xiàn)了自己的那些優(yōu)點(diǎn)呢?這就是我們今天要討論的主題:尋找自我價(jià)值。
    二、班會(huì)常規(guī)。
    1、宣誓。
    2、唱班歌。
    三、展開(kāi)主題。
    1、我為一(2)班做過(guò)什么?
    2、在僅剩的20天里,我還能為一(2)班再做點(diǎn)什么?
    四、分析主題。
    1)結(jié)合學(xué)生寫(xiě)的情況,總結(jié)我為一(2)班做過(guò)什么?
    1、做值日。
    2、考試取得好成績(jī)。
    3、在各種竟賽、比賽中取得好成績(jī)。
    4、班干部,為班級(jí)服務(wù)。
    5、時(shí)刻把班級(jí)榮譽(yù)放在第一位。
    2)展示一些班級(jí)學(xué)生活動(dòng)圖片。
    3)在僅剩的20天里,我還能為一(2)班再做點(diǎn)什么?
    1、回顧近段時(shí)間的表現(xiàn)。
    (1、有進(jìn)步的同學(xué),2、一直在努力的同學(xué),3、上課表現(xiàn)不好的同學(xué),4、平時(shí)表現(xiàn)不好的同學(xué)。)。
    討論后請(qǐng)符合條件的學(xué)生分別站起來(lái)談?wù)勛约旱那闆r。
    2、以后還可以為班級(jí)做哪些事情?
    討論后請(qǐng)學(xué)生回答。
    師總結(jié):a爭(zhēng)奪流動(dòng)紅旗。
    b期末取得好成績(jī)。
    3、應(yīng)該怎樣做?
    討論后請(qǐng)學(xué)生回答。
    師總結(jié):a努力創(chuàng)建五好班級(jí)。
    b用心投入努力學(xué)習(xí)。
    四、總結(jié)。
    我們做這些是為了什么?(討論,總結(jié))。
    1、體現(xiàn)我們的價(jià)值。
    2、讓八(4)班的輝煌記入__中學(xué)的光榮史冊(cè)。
    活動(dòng)評(píng)價(jià)。
    1、自我評(píng)價(jià):這次主題班會(huì)開(kāi)的非常成功。通過(guò)討論記錄的形式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生備戰(zhàn)期末勁頭十足。
    2、矯正與反饋。
    小學(xué)書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十七
    活動(dòng)課題:優(yōu)點(diǎn)“轟炸”
    活動(dòng)目標(biāo):學(xué)生通過(guò)活動(dòng),尋找他人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)欣賞他人,解決如何與人共處,團(tuán)結(jié)合作的問(wèn)題。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、#教案#導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,看你們這一張張可愛(ài)的小臉,就如同一朵朵盛開(kāi)的童子面茶花,如果你肯笑一笑,相信這朵花會(huì)開(kāi)得更燦爛、絢麗,不信,你試試看!
    好美!真心希望你們天天快樂(lè),笑口常開(kāi)!
    可是,在咱班有不少同學(xué)有他們內(nèi)心的煩惱,而這些煩惱大多來(lái)自于同學(xué)間的相處,有的甚至提出要求調(diào)換同桌、小組、宿舍。那么同學(xué)之間究竟應(yīng)該如何相處,才能消除煩惱,使自己快樂(lè)起來(lái)呢?這正是我們今天要來(lái)解決的問(wèn)題。
    二、首先,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一段散文,看看能否從中受點(diǎn)啟發(fā)。
    (展示課件1)學(xué)會(huì)欣賞一棵樹(shù)。
    一棵樹(shù),若花不好看,也許葉子好看;花葉都不足觀,也許枝干錯(cuò)落有致;花葉枝干皆不中看,也許它生的位置很好,在藍(lán)天白云的襯托下,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看起來(lái),流露出幾分美感。只要你肯去欣賞它,總可以發(fā)現(xiàn)它的美。
    提問(wèn):1、同學(xué)們,這段話什么意思,你怎樣理解它?
    2、從這段散文中你受到什么啟發(fā)?
    三、那我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)會(huì)欣賞,欣賞又有何作用呢?我再請(qǐng)你們觀賞一個(gè)精彩的故事。(展示課件2)。
    《山羊和駱駝的故事》(略)。
    師提問(wèn):看了這段故事,你有何收獲,能否跟老師,同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。(生答略)。
    四、所以,教師希望你們首先要學(xué)會(huì)欣賞他人,那到底應(yīng)該如何欣賞一個(gè)人呢?老師這兒有幾種行為,請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀阍鯓有蕾p他們。(展示課件3)。
    (1)小剛趁同桌不注意,悄悄地取走了她放在書(shū)包里的十元錢(qián)后聽(tīng)老師分析這種行為的危害性,他又悄悄地將錢(qián)放回原處。(生答略)。
    師點(diǎn)評(píng):欣賞也是有原則的,小剛偷拿加別人的錢(qián),這種行為極不道德,我們不能欣賞;小剛通過(guò)自我教育,知錯(cuò)改錯(cuò),這一點(diǎn)值得我們欣賞。
    (2)考試卷發(fā)下來(lái)了,欣欣得了“優(yōu)”,他十分開(kāi)心,而麗麗呢,只得了個(gè)“良”,她十分難過(guò),傷心地哭了。(師問(wèn):你欣賞誰(shuí)?欣賞他哪一點(diǎn)?)。
    哭過(guò)這后,麗麗擦去臉上的淚水,面對(duì)自己做錯(cuò)的題,她重新思索,實(shí)在弄不明白的,她又去請(qǐng)教欣欣,欣欣呢,也沒(méi)嘲笑麗麗,而是耐心地為她講解,一遍又一遍,直到麗麗真正明白為止。(師問(wèn):請(qǐng)問(wèn)你們?cè)鯓有蕾p他們?)。
    生答略,師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。
    五、看來(lái)同學(xué)們的認(rèn)識(shí)也有所提高,那我們就來(lái)看看身邊的同學(xué),從他們身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),來(lái)欣賞他們,優(yōu)點(diǎn)大家說(shuō),來(lái)個(gè)優(yōu)點(diǎn)“轟炸”如何?誰(shuí)先來(lái)說(shuō)。(展示課件4)。
    1、單個(gè)同學(xué)舉事例說(shuō)明,師請(qǐng)被欣賞的同學(xué)談感受,談體會(huì)。師適時(shí)恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)。例如,讓學(xué)生自悟出,欣賞他人也是自己學(xué)習(xí)、進(jìn)步、提高的過(guò)程,你尊重、理解別人,就會(huì)得到別人的友情,你就會(huì)覺(jué)得快樂(lè);欣賞別人的同時(shí),也要欣賞自己,悅納自己。
    2、邀請(qǐng)幾位同學(xué)做嘉賓上場(chǎng),請(qǐng)大家來(lái)欣賞他們,幫他們找優(yōu)點(diǎn),師請(qǐng)嘉賓談感受與體會(huì)。
    師點(diǎn)評(píng):被人欣賞是一種快樂(lè)、幸福,能找到自信,會(huì)更加努力。
    3、小組內(nèi)交流,互相欣賞。請(qǐng)兩個(gè)小組上場(chǎng),演示如何互相欣賞。師點(diǎn)評(píng)。
    六、同學(xué)們找的優(yōu)點(diǎn)還真不少,優(yōu)點(diǎn)“轟炸”了我們班,大家說(shuō)也說(shuō)不完,其實(shí)“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,我們只有學(xué)會(huì)欣賞別人,才會(huì)包容他人的缺點(diǎn),變得寬容,欣賞別人的優(yōu)點(diǎn),提高完善自己。欣賞別人,被人欣賞同樣快樂(lè)。只有這樣,你才能與人相處愉快。
    下面,咱們輕松一下,我請(qǐng)三組同學(xué)上場(chǎng),參與一個(gè)游戲。
    游戲規(guī)則:三人一組,分別遮住一人的眼,綁住一人的雙手和另外一人的雙腿,代表不同的人自身存在不同的優(yōu)、缺點(diǎn),再給每組兩個(gè)球,代表貴重物品。要求三人團(tuán)結(jié)合作。將貴重物品運(yùn)送到目的地。學(xué)生游戲過(guò)程(略)。
    師:輕松有趣的游戲結(jié)束了,你有何收獲?
    生答(略)。
    師點(diǎn)評(píng):只有彼此欣賞,團(tuán)結(jié)合作,才能將一件事情做成功。
    七、是啊,看來(lái)欣賞的確是具有一種神奇的力量。(展示課件5)。
    《欣賞是一種神奇的力量》。
    細(xì)細(xì)地欣賞自已周?chē)娜伺c事,
    你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活本來(lái)就很美好。
    欣賞是一種神奇的力量,
    它會(huì)沖洗掉你內(nèi)心的嫉妒和煩燥。
    你能欣賞別人學(xué)業(yè)的精湛,
    你的成績(jī)也會(huì)步步樊高;。
    你能欣賞別人品格的純正,
    你的心胸也會(huì)像大海一樣掀起波濤。
    你能欣賞大地的每一道晨曦,
    你的心情就會(huì)被彩云圍繞;。
    你能欣賞天空中的每一絲細(xì)雨,
    你就會(huì)有一個(gè)明凈而清新的頭腦。
    你能欣賞自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,
    你的前程就會(huì)被金色的陽(yáng)光籠罩;。
    你能欣賞父母遺傳給你的各種特點(diǎn),
    你就具有世界上最賞心悅目的容貌。
    欣賞是一種神奇的力量,
    它使你充滿(mǎn)自信,永不煩惱;。
    欣賞是一種神奇的力量,
    它使人鐵人生更絢麗,生活更美好!
    師總結(jié):這首詩(shī)真正道出了欣賞的作用,希望你們從小學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)欣賞,培養(yǎng)廣闊的胸襟,學(xué)會(huì)與人共處,團(tuán)結(jié)合作,將來(lái)才能成就一番事業(yè)。
    人生難免會(huì)遇到幾種煩惱和困難,希望同學(xué)們學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),保持快樂(lè)的心情,才能有信心,有勇氣去戰(zhàn)勝困難。世界上風(fēng)光旖旎+,等著你去欣賞,古今中外文化淵博,等著你去欣賞,希望你們笑對(duì)人生。