總結(jié)是對一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作或生活進(jìn)行概括和總結(jié)的一種重要方式。寫總結(jié)時(shí)要注意語言的準(zhǔn)確性和簡潔性，避免使用過于主觀或模糊的詞語。通過閱讀這些總結(jié)范文，我們可以了解不同行業(yè)和領(lǐng)域的總結(jié)寫作風(fēng)格和要求。
誦讀比賽活動總結(jié)發(fā)言篇一
為調(diào)動學(xué)生參與誦讀和創(chuàng)作的積極性，學(xué)校將通過靈活多樣的方法開展豐富多彩的課外經(jīng)典閱讀活動，為學(xué)生搭建施展的平臺，不斷提高小學(xué)生課外經(jīng)典閱讀的興趣，使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為學(xué)生課外生活的'一件樂事。
(1)學(xué)校舉行“中華誦?經(jīng)典誦讀行動”的啟動儀式。進(jìn)行國旗下講話，使師生明白講普通話、誦讀經(jīng)典的意義和重要性，倡議師生親近母語，共同行動。
(2)各班利用班隊(duì)會深入開展推廣普通話的宣傳工作。各班主任結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)豐富多彩的內(nèi)容，通過主題班會，讓學(xué)生明白，作為中華民族的一份子，說普通話，寫規(guī)范字，誦經(jīng)典文，一定要從我做起，從現(xiàn)在做起。
2、積極組織師生參加各級各類比賽，提高全體師生人文素養(yǎng)。
(1)學(xué)校通過師生比武這個(gè)平臺選拔優(yōu)秀師生，通過培養(yǎng)誦讀尖子，從而進(jìn)一步弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推廣普通話、推行規(guī)范漢字，激發(fā)少年兒童對中華優(yōu)秀文化和祖國語言文字的學(xué)習(xí)和熱愛，增進(jìn)愛黨愛國愛社會主義的情感。
(2)舉行全校學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽，從中選拔書法苗子，展示學(xué)校寫字教育成果，進(jìn)一步提高廣大學(xué)生的規(guī)范漢字書寫水平，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
4、各班組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進(jìn)行寫讀書筆記、創(chuàng)編童謠、編寫手抄報(bào)、編寫書籍等活動，并定期舉辦交流評比。
5、本學(xué)期學(xué)校舉辦了“經(jīng)典閱讀活動”，結(jié)合各項(xiàng)誦讀競賽，開展經(jīng)典閱讀故事會、讀書心得交流會、優(yōu)秀經(jīng)典詩文朗誦賽、辯論賽、讀書筆記展評等活動;并組織師生參加各級各類經(jīng)典誦讀比賽，通過活動，來檢測學(xué)生誦讀效果，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的熱情。
誦讀比賽活動總結(jié)發(fā)言篇二
為了加強(qiáng)，教師的基本技能培訓(xùn)，提高教師的閱讀能力，根據(jù)語言標(biāo)準(zhǔn)化活動計(jì)劃，教務(wù)處于2010年6月15日下午發(fā)起了“閱讀美國文學(xué)展示我的風(fēng)格”的教師閱讀比賽。本次活動旨在提高我校青年教師的普通話水平，營造濃厚的校園閱讀氛圍，提高教師的基本教學(xué)技能，鼓勵(lì)教師重視閱讀教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展。這些活動概述如下：
第一，領(lǐng)導(dǎo)重視有序組織。
學(xué)校非常重視這次活動，教學(xué)部制定了詳細(xì)的競賽計(jì)劃和標(biāo)準(zhǔn)。為了讓教師掌握閱讀技能，利用教師的專業(yè)學(xué)習(xí)機(jī)會，邀請黃冬梅校長進(jìn)行了閱讀技能和方法的講座。青年教師如火如荼，每組都有閱讀熱潮。
二、參賽水平。
共有18名教師報(bào)名參加了這項(xiàng)活動。比賽當(dāng)天，有一位老師生病不能參加，于是共有17名選手參賽。在朗讀過程中，年輕教師以標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音、端莊的舉止、豐富的情感、自然的語調(diào)、恰當(dāng)?shù)耐ｎD和清晰的吐字贏得了觀眾的陣陣掌聲。評審團(tuán)成員主要是以校長和學(xué)年負(fù)責(zé)人為首的領(lǐng)導(dǎo)班子。比賽采用去除最高分，達(dá)到最低分，取平均分的計(jì)分方式。評委打分到小數(shù)點(diǎn)后一位。經(jīng)過90分鐘的比賽，最終選出一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)5名。徐勁峰、黃爽等青年教師精彩的朗誦打動了觀眾，贏得了一致好評。
三、不足和今后努力的方向。
必須更清晰地認(rèn)識到：本次參賽的教師比例畢竟很小，還有大批教師的誦讀水平需要加強(qiáng)、需要錘煉;在比賽中，少數(shù)教師夾帶地方音，存在語音缺陷;在手勢、眼神、情感處理方面不夠自然投入。我們相信，全體教師會以這次活動的感悟，豐富自己的課堂朗讀，使我們的朗讀教學(xué)水平整體提高。
今后努力的方向：
1、教師要高度重視、矢志不渝地把提高學(xué)生朗讀水平作為語文教學(xué)的重要任務(wù)來落實(shí)。
2、教師要提高自身朗讀水平，多給學(xué)生范讀，以此來帶領(lǐng)學(xué)生朗讀水平的整體提高。
3、教師要以語文課作為訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力的主陣地。
4、教師備課要過好課文朗誦關(guān)，教師首先自己要會朗誦課文。集體教研要把課文朗誦作為研究的一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行研討。
教師隊(duì)伍基本功水平的提高任重而道遠(yuǎn)，相信，春陽小學(xué)的老師們一定會以此次活動為契機(jī)，不斷加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練，從而促進(jìn)自身專業(yè)化水平不斷提高。
誦讀比賽活動總結(jié)發(fā)言篇三
1、是熟讀成誦法。即讓學(xué)生多讀，可指導(dǎo)學(xué)生朗朗出聲地誦讀，低唱慢吟地誦讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。讀多了，自然成誦，有道是“書讀百遍，其意自見”就是這個(gè)道理。2、是根據(jù)教材擴(kuò)充學(xué)習(xí)法。在教一新課后，讓學(xué)生在課外閱讀中找到相應(yīng)的古詩，課外補(bǔ)充讓學(xué)生回家好好誦讀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，從而激起學(xué)生讀背古詩詞的興趣。
3、是誦讀想象法。就是在誦讀的過程中邊讀邊想象畫面，把自己融入到詩詞的意境之中去。讓學(xué)生邊誦讀邊想象再現(xiàn)畫面情景，使學(xué)生有身臨其境之感，加深對詩歌的理解和記憶。
1、經(jīng)典誦讀大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的記憶力，啟迪了他們的心智。
2、學(xué)生在經(jīng)典的浸潤中潛移默化、熏陶感染，感受著中華文化的博大精深，不僅提高了學(xué)生的誦讀水平，也提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)。
1、學(xué)生在誦讀的過程中,對朗讀的要求還不夠達(dá)到。
2、檢測反饋需要改進(jìn)。背誦檢測的方式單一，都是組長檢查組員，對于會背的沒有采用獎(jiǎng)勵(lì)措施，會背的學(xué)生也沒有采取任何幫助手段。致使部分學(xué)生不會背的內(nèi)容越積越多，兩級分化越來越嚴(yán)重。以后檢測、激勵(lì)措施要跟上。
3、講解方式需要改進(jìn)。雖然我改進(jìn)了學(xué)生死記硬背的方式，但是我的講解太灌輸，老師一句一句地講解，耗時(shí)費(fèi)力，沒發(fā)揮學(xué)生的自主能動性。以后的方法準(zhǔn)備讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，邊讀原文邊看后面的注釋，學(xué)生讀不懂的，提出來再讓老師幫助解決。不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
總之，從小讓學(xué)生直面古詩文，誦讀古詩文，是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，振興中華民族的一大功德無量的事。我們將義無返顧地把播撒傳統(tǒng)文化的種子，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅(jiān)持下去。
誦讀比賽活動總結(jié)發(fā)言篇四
經(jīng)典誦讀》比賽上周5，我們學(xué)校5、6年級舉行了經(jīng)典誦讀比賽。
上周，我們像勤勞的小蜜蜂一樣，每天都不停排練，還讓用卡紙做一束小梅花（因?yàn)槲覀兊陌嗝小昂钒唷彼岳蠋熃凶龅模！岸＿硕＿硕＿硕＿?，叮咚叮咚叮咚······同學(xué)們，上課時(shí)間到了，請快快回到教室，準(zhǔn)備上課?！卑?，鈴聲又響了，又要排練??！一到班，老師馬上說：“男生出來排隊(duì)，男生排完女生排，快點(diǎn)！”唉，一猜就是要排練，唉！我們拿出了自己做的梅花，一會兒跟著音樂跳舞，一會兒朗誦，我們排練了許多次了，但有時(shí)還是有人跟不上節(jié)奏，我和老師一樣擔(dān)心，真害怕表演時(shí)出什么差錯(cuò)??！
這天終于星期五了，這樣的日子終于快熬過了頭，我的腳下仿佛踩著一朵幸福的云。星期五的下午，我們比賽，是抽簽決定誰先誰后，我們班主任去抽了，一抽——第二表演，還不錯(cuò)！不一會兒，第一個(gè)班表演完了，該我們班了，我的心啊，都快蹦出來了，好緊張??！我對自己說：“不要緊張，只是一個(gè)表演而已嗎，沒什么大不了的！”表演開始，我像平常排練一樣，自然的表演，所以，我沒出什么差錯(cuò)。不久，所有班都表演完畢，主任開始宣布名次，第一名：“五七班”。第二名：“五二班”。呀！第二名，很不錯(cuò)了，但是我們班應(yīng)該向五七班學(xué)習(xí)，下次爭取得第一！
這次的經(jīng)典誦讀比賽，我還獲得了許多知識呢！
誦讀比賽活動總結(jié)發(fā)言篇五
為慶祝新中國華誕，推進(jìn)我市創(chuàng)建文明城市工作，深化中小學(xué)生“我在祖國懷抱中快樂成長”主題活動的開展，為了提高學(xué)生閱讀的興趣、朗讀的水平，努力營造書香校園的讀書氛圍，做好從化市溫泉鎮(zhèn)中小學(xué)生誦讀中華經(jīng)典美文表演大賽的準(zhǔn)備，我校舉行了“一至六年級誦讀中華經(jīng)典美文表演大賽”。五(3)班參加了我鎮(zhèn)的比賽，獲得了一等獎(jiǎng)。
對本次活動，我校教導(dǎo)處和語文科組非常重視，提前擬定方案，做好準(zhǔn)備，經(jīng)過老師們的精心指導(dǎo)，學(xué)生們的認(rèn)真準(zhǔn)備，校園“中華經(jīng)典美文表演大賽”終于取得了圓滿成功。當(dāng)天下午，同學(xué)們聲情并茂的朗讀引起了一陣又一陣的掌聲，各班精彩的表演可謂其招百出!現(xiàn)對我校開展本次小學(xué)語文中華經(jīng)典美文表演比賽活動總結(jié)如下：
這次活動，以自然班為單位，人人參與，起到了全面提高學(xué)生閱讀興趣和朗讀水平的作用，為學(xué)校營造了濃濃的書香氛圍。第2周開始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)布置，認(rèn)真籌劃，各語文教師在認(rèn)真研究、認(rèn)真篩選的基礎(chǔ)上，均制定各班的誦讀讀內(nèi)容，既有我國傳統(tǒng)的古典詩詞，也有近現(xiàn)代的優(yōu)美散文;既有贊嘆祖國壯麗山河的，也有說明哲理的?？傊瑑?nèi)容豐富多彩，歌頌了我們這個(gè)偉大的時(shí)代。
每個(gè)班都有老師積極參與，學(xué)生與學(xué)生之間、師生之間的互動，從而提高大家積極參與活動的熱情。教師的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變成新型的伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系，促進(jìn)了師生共同進(jìn)步。
提高了學(xué)生閱讀的興趣、朗讀的水平，學(xué)生們個(gè)個(gè)精神飽滿，聲情并茂，他們以優(yōu)美的語言為大家誦讀了名家們膾炙人口的傳世美文，從而培養(yǎng)了小學(xué)生對閱讀的興趣，逐步形成良好的閱讀習(xí)慣。經(jīng)過參與，提升了小學(xué)生的欣賞品位、審美情趣和文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，豐厚校園人文底蘊(yùn)，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情感、民族精神，形成積極正確的價(jià)值觀、人生觀，更提高學(xué)生的朗誦水平，但是，我們畢竟是農(nóng)村小學(xué)，因?yàn)闂l件限制，語音存在一定缺陷;其次部分孩子對于朗讀的自信心尚未充分培養(yǎng)出來，表現(xiàn)為整體的不協(xié)調(diào)性。此外，老師的音調(diào)，音準(zhǔn)，朗誦的水平還有待提高。同時(shí)仍有個(gè)別年級組的展示還停留于齊誦詩文，形式上略顯單調(diào)。
比賽雖已結(jié)束，但經(jīng)典誦讀活動還應(yīng)繼續(xù)，因?yàn)椴┐缶畹膫鹘y(tǒng)文化是中華民族的靈魂，是中華人文精神的根基，是炎黃子孫永恒的精神財(cái)富，是當(dāng)代實(shí)施素質(zhì)教育的寶貴資源。小學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)相對較少，且處于記憶力的時(shí)期，學(xué)習(xí)語言能力強(qiáng)，通過誦讀文化經(jīng)典，可以傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，建設(shè)中華民族共有的精神家園，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展。
誦讀比賽活動總結(jié)發(fā)言篇六
中華古詩是我國民族文化的精髓，也是世界文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。這些經(jīng)典的古詩作為民族智慧與民族精神的載體，是人類精神文明最可貴的財(cái)富，是我們中華民族的魂與根。為了弘揚(yáng)民族文化，品味詩詞精華，培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典古詩詞的誦讀興趣，我們一、二年級于11月23上午舉行了“傳承國學(xué)經(jīng)典打造書香校園——古詩文誦讀比賽”現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：
1、明確活動目標(biāo)：
我們學(xué)校開展“傳承國學(xué)經(jīng)典打造書香校園——古詩文誦讀比賽”活動，其目的就是引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典古詩，讓中華燦爛文化走進(jìn)學(xué)生心靈，培養(yǎng)學(xué)生珍惜自己民族優(yōu)秀文化和人文精神，拓展素質(zhì)教育實(shí)施渠道，創(chuàng)學(xué)校之特色。
2、落實(shí)活動方案
在開展“誦讀中華古詩，弘揚(yáng)民族精神”活動中，一、二年級老師做到思想上重視，行動上積極，確保活動的順利進(jìn)行。
在各班充分準(zhǔn)備的前提下，我們在比賽中聽到學(xué)生聲情并茂的朗讀、整齊響亮的讀詩聲，看到了部分參賽學(xué)生不但熟練背誦而且在記憶古詩詞的數(shù)量上和質(zhì)量上都達(dá)到了一定的標(biāo)準(zhǔn)，部分同學(xué)還把古詩詞的音韻美，節(jié)奏美表現(xiàn)的淋漓盡致。
學(xué)生參賽的熱情空前高漲。在比賽中，同學(xué)們各盡所能，各展所長，或聲情并茂、或慷慨激昂，精彩演繹了許多膾炙人口的千古名篇。此項(xiàng)活動是我校開展的讀書系列活動之一，也是對學(xué)生經(jīng)典古詩詞誦讀的一個(gè)階段性的檢閱，通過這樣的活動，讓經(jīng)典古詩詞誦讀成為孩子們的一種習(xí)慣，融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中，讓學(xué)生在活動中沐浴古典文化的恩澤，享受誦讀帶來的快樂。
1、收獲體會。
2、有效地促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。
“誦讀中華古詩”活動的開展，不但拓寬了語文教學(xué)的時(shí)空，而且推動了學(xué)校德育工作、后勤工作、校園美化等各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)正在形成，有效地促進(jìn)了我校素質(zhì)教育的全面實(shí)施。
3、提高了學(xué)生思想素質(zhì)。
中華古詩不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，境界動人，是對青少年進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩，使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的眼光和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情和熱愛親人、熱愛朋友的健康情感。
4、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)
通過大量誦讀中華古詩，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀古詩的興趣，形成了誦讀古詩的良好氛圍。很多學(xué)生不滿足老師指定背誦篇目，自己找來其它古詩背誦。二是開拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“詩的故事”，他們了解、知道詩人多了，背誦的古詩多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀古詩的方法，并能運(yùn)用與課外自讀古詩，部分學(xué)生還能把學(xué)到的古詩運(yùn)用于作文之中。我們開展中華古詩文誦讀活動，其目的不僅僅是讓學(xué)生記住一些名篇佳作，而更重要的是去尋民族文化之根，立民族精神之魂，在誦讀古詩過程中弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，加厚學(xué)生的人文精神底蘊(yùn)，弘揚(yáng)和培育民族精神。誦中華古詩，強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)，讀千古經(jīng)典，奠成才之基。這在我們十六匯泉實(shí)驗(yàn)學(xué)校特色教育中又筑起了一道亮麗的風(fēng)景線。
誦讀比賽活動總結(jié)發(fā)言篇七
一、指導(dǎo)思想：
緊緊圍繞社會主義核心價(jià)值體系建設(shè)，開展“我們的節(jié)日端午”主題系列活動，通過經(jīng)典誦讀活動，以全員參與閱讀活動、賽詩會等方式，吟誦、傳唱屈原詩歌、中華歷代愛國主義詩篇等，讓全體學(xué)生在感受傳統(tǒng)文化氛圍的同時(shí)，受到愛國主義教育和傳統(tǒng)美德教育，增強(qiáng)愛國主義情感。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解認(rèn)知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)，營造文明和諧的社會環(huán)境。
二、活動主題：
誦中華經(jīng)典，做有德少年。
三、活動時(shí)間：
44——66月。
四、活動對象：
一至六年級學(xué)生。
五、活動安排：
1、收集有關(guān)屈原、端午節(jié)的詩詞，班會課、午會課內(nèi)廣泛誦讀。通過吟誦屈原詩歌、中華歷代經(jīng)典愛國主義詩篇，掀起緬懷屈原愛國主義精神，認(rèn)知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)，營造文明和諧的社會環(huán)境。
2、挑選其中一首詩詞，班級內(nèi)排演，以此紀(jì)念愛國主義詩人屈原，傳承愛國主義精神。
3、參加校級“我們的節(jié)日——端午節(jié)”經(jīng)典誦讀詩歌朗誦會比賽，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)學(xué)生愛國主義情感。
六、活動要求。
1、創(chuàng)新形式，務(wù)求實(shí)效。要不斷創(chuàng)新活動的形式和載體，增強(qiáng)節(jié)日文化活動的吸引力、感染力，努力增強(qiáng)中學(xué)生過傳統(tǒng)節(jié)日的意識。
2、請各班將活動開展的相關(guān)圖文信息資料做好保存，活動結(jié)束后交學(xué)校保管。
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誦讀比賽活動總結(jié)發(fā)言篇八
《經(jīng)典誦讀》比賽上周5，我們學(xué)校5、6年級舉行了經(jīng)典誦讀比賽。
上周，我們像勤勞的小蜜蜂一樣，每天都不停排練，還讓用卡紙做一束小梅花（因?yàn)槲覀兊陌嗝小昂钒唷彼岳蠋熃凶龅模！岸＿硕＿硕＿硕＿耍＿硕＿硕＿恕ぁぁぁぁぁね瑢W(xué)們，上課時(shí)間到了，請快快回到教室，準(zhǔn)備上課。”唉，鈴聲又響了，又要排練啊！一到班，老師馬上說：“男生出來排隊(duì)，男生排完女生排，快點(diǎn)！”唉，一猜就是要排練，唉！我們拿出了自己做的梅花，一會兒跟著音樂跳舞，一會兒朗誦，我們排練了許多次了，但有時(shí)還是有人跟不上節(jié)奏，我和老師一樣擔(dān)心，真害怕表演時(shí)出什么差錯(cuò)?。?BR> 這天終于星期五了，這樣的日子終于快熬過了頭，我的腳下仿佛踩著一朵幸福的云。星期五的下午，我們比賽，是抽簽決定誰先誰后，我們班主任去抽了，一抽——第二表演，還不錯(cuò)！不一會兒，第一個(gè)班表演完了，該我們班了，我的'心啊，都快蹦出來了，好緊張??！我對自己說：“不要緊張，只是一個(gè)表演而已嗎，沒什么大不了的！”表演開始，我像平常排練一樣，自然的表演，所以，我沒出什么差錯(cuò)。不久，所有班都表演完畢，主任開始宣布名次，第一名：“五七班”。第二名：“五二班”。呀！第二名，很不錯(cuò)了，但是我們班應(yīng)該向五七班學(xué)習(xí)，下次爭取得第一！
誦讀比賽活動總結(jié)發(fā)言篇九
本學(xué)期我們學(xué)校在新課改精神及上級部門精神的指導(dǎo)下，開展了轟轟烈烈的古詩詞誦讀比賽活動，可以說古典詩詞是我國文學(xué)寶庫中的瑰寶，尤其是新課標(biāo)推薦下背誦的80首古詩詞，都是歷代名篇佳作，不僅內(nèi)涵深刻，具有很高的審美價(jià)值和很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，而且短小精悍，詞句優(yōu)美，韻律和諧，節(jié)奏性強(qiáng)，易讀易記，特別適合小學(xué)生誦讀。書記曾經(jīng)說過“中國的古典詩詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內(nèi)涵豐富，意存高遠(yuǎn)，也包含很多哲理，學(xué)一點(diǎn)古典詩文，有利于陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，豐富思想?！睘榱寺鋵?shí)以上精神，發(fā)揮學(xué)校這一教育基地的強(qiáng)有力的作用，我們學(xué)校進(jìn)行了“古詩詞誦讀比賽”活動，在活動中全校學(xué)生全情投入，誦讀熱情高漲，氣氛濃厚，比賽取得了較好效果。我們的具體活動安排是這樣的：
在開學(xué)初，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子制定了本學(xué)期古詩詞比賽活動的計(jì)劃，并確定了本次活動的目的，要求及比賽形式，并告知各位班主任。
誦讀古詩詞。
1、首先利用校園內(nèi)的資源來積累背誦古詩詞，我們校園走廊的壁畫全部附有經(jīng)典的古詩詞，古典文化氣氛濃厚，美景佳句結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，各班同學(xué)在班主任老師的指導(dǎo)下邊欣賞，邊朗讀，邊記憶，分類分批掌握了這些古詩詞。
2、號召學(xué)生收集古詩文的卡片、圖畫，并利用廣播、電視媒體的古詩文欄目來學(xué)習(xí)理解、積累古詩文。
3、利用《唐詩三百首》、《小學(xué)生古詩80首》等書籍來理解背誦古詩詞，利用晨會和班隊(duì)會誦讀古詩詞。
4、利用語文課前3分鐘背誦古詩詞，一~三年級學(xué)生要求語文課前必背3首古詩，四~六年級學(xué)生要求語文課前必背5首古詩。
5、家校結(jié)合，利用家長幫助學(xué)生積累古詩詞。通過多種渠道做好家長工作，贏得了家長們的認(rèn)同和支持，最后也證明了這一環(huán)節(jié)的重要性。
在各班級充分準(zhǔn)備的前提下，我們學(xué)校舉行了“古詩詞誦讀比賽”大會，參賽學(xué)生不但熟練背誦而且在記憶古詩詞的數(shù)量上和質(zhì)量上都達(dá)到了一定的標(biāo)準(zhǔn)，部分同學(xué)還把古詩詞的音韻美，節(jié)奏美表現(xiàn)的淋漓盡致。
一文化瑰寶在中華大地上源遠(yuǎn)流長，生生不息。
學(xué)生誦讀古詩文競賽活動小結(jié)。
學(xué)生誦讀古詩文競賽活動小結(jié)。
——中岳小學(xué)。
古詩文是中華民族的精髓，也是世界文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將誦讀古詩詞列為一項(xiàng)重要內(nèi)容：要求小學(xué)階段的學(xué)生能夠熟練背誦一定篇目的古代詩詞。古人云：為文之道在于厚積而薄發(fā)。小學(xué)生只有背誦大量的古詩文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，才能充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，從而豐富自己的語言。
我校多年以來一直就非常重視學(xué)生古詩文的背誦與積累，開闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的人文修養(yǎng)，取得了良好的效果。為了更好的推動與傳承悠久燦爛文化，本學(xué)期，我校對學(xué)生課前三分鐘積累背誦情況進(jìn)行了綜合素質(zhì)競賽，現(xiàn)針對競賽情況作如下總結(jié)：
本次競賽我們采取全員參與、活動展示的方法，本著公平、公正、公開的原則，對我校一至六年級的全體學(xué)生進(jìn)行了古詩文誦讀綜合素質(zhì)競賽。本次競賽獲獎(jiǎng)情況如下：每班一等獎(jiǎng)：1名；二等獎(jiǎng)：1名；三等獎(jiǎng):1名。
本次競賽共有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
本次古詩文背誦比賽，個(gè)人最多的背有37首（5分鐘時(shí)間），最少7首。古詩背誦全校共80首。古詩背誦最好的班級是六年級，人均22首。其次是三年級，最多的學(xué)生可背30首。從積累的數(shù)量上可以看出各位班主任，抓在平時(shí)，練在日常，真是：不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。
各位班主任，在參賽內(nèi)容的篩選上都下了一番功夫。六年級的主持詞：春季到來綠滿窗，夏季到來柳絲長，秋季到來荷花香，冬季到來雪茫茫。用一首四季歌開場，這些可見教師的匠心，也可看出學(xué)生讀書的應(yīng)用。
6.4班用過零丁洋結(jié)尾，激勵(lì)學(xué)生感受古代仁人志士“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”的豪邁。在5.3、3.2、5.2格言傳唱中:與好書作伴，與文明同行；與經(jīng)典為友，為人生奠基。與博覽同行，開拓廣闊視野”“讀書滋養(yǎng)底氣，思考帶來靈氣，寫作造就名氣?！钡葹閷W(xué)生打造書香文化，奠定了精神支柱。3.2班的說三道四，用成語三開頭，用成語四結(jié)尾，40條說三道四成語，涵概全班學(xué)生讀書的領(lǐng)域，讓人耳目一新，登高遠(yuǎn)眺。
3.3《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》等更為學(xué)生傳承文明，涵養(yǎng)底蘊(yùn)，蓄水存金。
在活動中，教師總是想盡辦法調(diào)動學(xué)生誦讀的興趣——來個(gè)擂臺賽，讓學(xué)生們在詩文的海洋中盡展風(fēng)采；4.1學(xué)生的《千字文》的對抗比拼，在激勵(lì)中積累；學(xué)生成語接龍3.3可接100條，個(gè)個(gè)不相上下；6.3、6、1、5、3，古詩文、古典名著的演唱，更是余音繞梁，讓學(xué)生學(xué)唱余興未盡。圍繞一個(gè)“詩人”研究他的一生研究他的詩文；2.2來個(gè)對決賽，我“出”你“對”，你“對”他“評”，小組賽，個(gè)人賽，如此反復(fù)，熱鬧有趣。4.2、4.3的現(xiàn)代名段積累也讓學(xué)生受益非淺。于是，整天沉浸在古韻聲中的學(xué)生們，變得儒雅起來。所謂“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。”
學(xué)校開展的`中華經(jīng)典誦讀活動意義深遠(yuǎn)。正如有的名家提到的——“經(jīng)典，則是指古今中外重大知識領(lǐng)域的原創(chuàng)性著作，是被歷史證明最有價(jià)值、最重要的文化精髓。音樂有音樂的經(jīng)典、美術(shù)有美術(shù)的經(jīng)典而最能代表中華民族五千年文化精髓的經(jīng)典有《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》《大學(xué)》《中庸》《論語》《老子》等重要著作。孩子先爛記于心，用一生的時(shí)間去感悟，定會終生受用的?！比缃瘢行┌嗉壷械囊恍W(xué)生和著古詩的韻律，在試著作詩和改詩呢！班中有一學(xué)生在自己的作文中寫到：“我喜歡中華經(jīng)典誦讀，它讓我學(xué)會了許多知識，懂得了許多道理?！钡拇_，在活動中，我們看到了孩子的進(jìn)步。
在各位老師的辛勤工作下，我校的古詩文誦讀逐步走向深入。如今已融入學(xué)校的肌體，成為學(xué)校教育的重要組成部分。古詩文誦讀最大受益者是學(xué)生。誦讀大量可以振奮精神，溫潤生命的詩文，將使學(xué)生受益終身。最能背出古詩韻味的要6.2、6.4、3.2，4.3，學(xué)生情感誦讀，字字句句，抑揚(yáng)頓挫，入情入境，令人陶醉。那一首首工整優(yōu)美，寓意深刻的詩詞，宛如一只短笛，吹奏出誘人的曲調(diào)，使人遐想，讓人感嘆，給人振奮，催人奮進(jìn)。通過本次競賽，值得我們每位教師反思，我有幾點(diǎn)不成熟的想法，以供大家參考。
1、如何選擇背誦古詩。我覺得教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年段、心理特點(diǎn)，先選擇《新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的小學(xué)生應(yīng)背古詩文160篇段里面，瑯瑯上口、合轍押韻、耳熟能詳?shù)墓旁姟Ｕn本里要求背誦的古詩有十幾首不是小學(xué)生應(yīng)背古詩文160篇段里面的，這些古詩老師必須要求學(xué)生會背，而且要求會寫。就拿我們六年級來說，在課本里學(xué)過的古詩已有40多首，每冊書有四到五首古詩，全能背下來的寥寥無幾。有的班級只有幾個(gè)學(xué)生會被，達(dá)不到普及。
2、要常抓不懈。開展古詩文誦讀是一項(xiàng)長期的工作，要長期堅(jiān)持下去，不能流于表面化、表演化。我們還要利用晨讀、課前三分鐘說話、語文實(shí)踐活動等多種方式，采用靈活多樣的評價(jià)方式，向家庭延伸，喚起學(xué)生背誦古詩的熱情，并使這種熱情經(jīng)久不衰。
3、要和讀書結(jié)合起來，3.2班結(jié)合的很好，但還不限于這些，學(xué)生的讀書班級要有自己的計(jì)劃，不要面面俱到，但要有班級的特色。
描寫友情送別的、珍惜時(shí)間的古詩等積累背誦。今后學(xué)校還要通過不同的形式驗(yàn)收。
5、中華經(jīng)典誦讀，好似一根無形的教鞭，鞭策著我們教師在工作之余，勿忘“充電”.
學(xué)生們朗朗的誦讀聲至今縈繞于耳，通過開展古詩文的誦讀活動，不僅使中華民族的文化遺產(chǎn)得以廣泛傳播，而且使學(xué)生在此活動中，提高了誦讀的興趣，同時(shí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到了提高。我們將在以后的教育教學(xué)工作中，繼續(xù)深入地開展這項(xiàng)活動，讓“古詩文”這一華夏精髓真正沁入每個(gè)孩子的心田。
十七的孩子們是幸福的，孩子們正沐浴著新課程的陽光，在充滿詩情畫意的校園里快樂的成長。
古典詩詞是我國文學(xué)寶庫中的瑰寶，尤其是新課標(biāo)推薦背誦的80首古詩詞，都是歷代名篇佳作，不僅內(nèi)涵豐富，具有很高的審美價(jià)值和很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，而且短小精悍，詞句優(yōu)美，韻律和諧，節(jié)奏性強(qiáng)，易讀易記，特別適合中學(xué)生誦讀。在開學(xué)初，我校積極響應(yīng)教育中心大力開展“古詩誦讀”活動的號召，在全校范圍內(nèi)深入開展了古詩誦讀活動，我們進(jìn)行了一系列的工作，使得古詩誦讀在全校學(xué)生中逐步掀起高潮。一學(xué)期下來，學(xué)生大有收獲，深入體味了傳統(tǒng)文化的博大精深；教師也大有提高，如何指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩詞，怎樣更好的陶冶其情操，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，摸索出了不少行之有效的方法?，F(xiàn)總結(jié)如下：
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)積累的主渠道。要掌握古詩積累的方法，課堂學(xué)。
習(xí)和方法的指導(dǎo)是十分重要的。通過研究，我摸索出不少古詩教學(xué)的有效方法。如：”知詩人--解詩意--體詩情“的古詩學(xué)習(xí)三步法、”知詩人，解詩題；抓字眼，明詩意；想詩境，悟詩情；吟詩句，背詩文“的古詩教學(xué)四步法等。
掌握良好的古詩誦讀方法對于學(xué)生的古詩學(xué)習(xí)有很大幫助。在教學(xué)實(shí)踐中，我們不斷嘗試、摸索，主要嘗試運(yùn)用了以下幾種方法：
一是熟讀成誦法。即讓學(xué)生多讀，可指導(dǎo)學(xué)生朗朗出聲地誦讀，低唱慢吟地誦讀，也可“不求甚解”地誦讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。讀多了，自然成誦。如學(xué)習(xí)蘇軾的《題西林壁》：“橫看／成嶺／側(cè)成峰，遠(yuǎn)近／高低／各不同。不識／廬山／真面目，只緣／身在／此山中?！笔紫仁侵笇?dǎo)學(xué)生多讀，反復(fù)地讀，要讀出詩的節(jié)奏和重音。通過多讀，在理解詩意的基礎(chǔ)上熟讀成誦。
聯(lián)系起來誦讀，以形成一個(gè)知識組塊。如學(xué)習(xí)賀知章的《詠柳》：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！笨芍笇?dǎo)學(xué)生同時(shí)誦讀其他有關(guān)“詠柳”的名詩，如杜牧的《柳》：“數(shù)樹新開翠影齊，倚風(fēng)情態(tài)被春迷。依依故國樊川恨，半掩村橋半掩溪?！绷_隱的《柳》：“灞岸晴來送別頻，相偎相依不勝春。自家飛絮猶無定，爭解垂絲絆路人?！睏钊f里的《新柳》：“柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃。未必柳條能蘸水，水中柳影引他長?！卑堰@幾首同一題材的詩歌聯(lián)系起來讓學(xué)生學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，并在對比誦讀中強(qiáng)化了記憶效果，從而激起了學(xué)生讀背古詩詞的極大興趣。
三是想象入境法。即將誦讀過程作為欣賞佳作的過程，邊讀邊想象畫面，把自己融入詩詞的意境之中。有條件的還可以利用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)畫面，使學(xué)生有身臨其境之感，加深對詩歌的理解和記憶。
組織詩朗誦會：每期兩次從所學(xué)古詩詞中精選20首，讓各小組選出代表參加比賽，（配樂朗誦，淺吟低唱，編演小品）選出優(yōu)勝小組和背誦大王。
此外，還有詩配畫和詩畫作文（請美術(shù)老師講、實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合）、登陸古詩資源網(wǎng)站，更多地了解古詩文、游戲中學(xué)古詩等活動。通過這些活動大大調(diào)動了學(xué)生的誦讀熱情，學(xué)習(xí)效率大大提高。
對于必背的篇目我們能做到嚴(yán)格把關(guān)，確保質(zhì)量。每一首古詩的通過，我們都經(jīng)過自背、學(xué)習(xí)小組檢查、教師抽查的方法，確保背誦質(zhì)量。語感的培養(yǎng)、文化底蘊(yùn)的豐厚并非一日之功。通過古詩誦讀活動我們大有收獲，也充滿信心。我們會繼續(xù)堅(jiān)持，并不斷摸索出更新更好的方法，為學(xué)生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！
誦讀比賽活動總結(jié)發(fā)言篇十
為激發(fā)廣大師生對古詩文學(xué)習(xí)的熱情，提高對祖國文化瑰寶----古詩文的鑒賞能力，陶冶師生情操，營造良好的校園文化，我們學(xué)校舉辦了以“誦讀中華經(jīng)典，營造和諧校園”為主題的古詩文朗誦比賽。
這次比賽，展示我校師生追求美、欣賞美、展示美、歌頌美的情操。學(xué)校組織的這次活動全體師生參與的積極性比較高，老師一展風(fēng)采，學(xué)生毫不示弱。充分搭建了師生交流、共同學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)的平臺。并且各位老師都能密切配合，把本次活動組織的很嚴(yán)謹(jǐn)、很成功，達(dá)到了預(yù)期的目的、收到了一定的效果。
目前我校開展了書香校園建設(shè)活動，就是要引導(dǎo)大家喜讀書、多讀書、讀好書。本次組織的古經(jīng)典詩文讀誦活動，不僅能讓我們重溫了歷史、追溯了文化，激發(fā)我們對中華文化產(chǎn)生景仰之情，而且也是一堂形式生動、內(nèi)涵豐富的愛國主義課程，是書香校園建設(shè)的重要形式。
通過這次活動，希望大家逐漸養(yǎng)成長期誦讀積累的習(xí)慣，用經(jīng)典熏陶氣質(zhì)、培養(yǎng)品德。特別是同學(xué)們正是讀書的最好時(shí)期，記憶力最佳時(shí)期，一定要在老師們的精心指導(dǎo)下，大量閱讀、大量背誦。
誦讀比賽活動總結(jié)發(fā)言篇十一
多讀書，行萬里路。好讀書，開卷有益。讀好書，良師益友。勤讀書，學(xué)海無涯。以下是“誦讀比賽活動實(shí)施方案”，希望給大家?guī)韼椭?BR> 一、活動目的：
為深入實(shí)施素質(zhì)教育，提高少年兒童的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，營造文明高雅的校園文化氛圍，豐富我校的校園文化生活，提高全校學(xué)生的普通話朗誦水平，培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)秀文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步推動讀書活動向縱深開展，凸顯班級讀書活動特色，學(xué)校面向全體學(xué)生開展經(jīng)典詩文誦讀比賽。通過比賽提高學(xué)生口語表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣與熱情，讓他們在活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂。
二、活動主題：
書香溢善小，美文伴成長。
三、活動組織：
教導(dǎo)處語文教研組少先大隊(duì)。
四、參賽對象：
學(xué)校二至六年級所有學(xué)生，以班級為單位參加比賽。
五、比賽時(shí)間和比賽地點(diǎn)：
比賽時(shí)間：10月8號下午。
比賽地點(diǎn)：學(xué)校風(fēng)雨操場。
六、比賽內(nèi)容：
分為必選和自選兩個(gè)內(nèi)容。
必選內(nèi)容為：溫總理的詩作《仰望星空》，
自選內(nèi)容為：中外經(jīng)典散文、詩歌等。
七、比賽要求：
1、各班級所選內(nèi)容要健康向上，體現(xiàn)出少年兒童朝氣蓬勃的精神面貌。時(shí)間限定為5分鐘。
2、比賽形式不限。
3參賽人數(shù)為班級實(shí)有人數(shù)為基準(zhǔn)，每減少一人則扣除成績的0.1分，上不封頂。
八、評獎(jiǎng)辦法：
比賽按中高年級組評獎(jiǎng)，分設(shè)一等獎(jiǎng)一名、二等獎(jiǎng)兩名，其余為三等獎(jiǎng)，并設(shè)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)二名。（最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)不受年級限制）。
九、評分標(biāo)準(zhǔn)：
1、遵守紀(jì)律，上下場迅速、有序。（1分）。
2、精神飽滿，表情自然，著裝統(tǒng)一，服裝整潔、衛(wèi)生，不雜亂。（1分）。
3、正確把握誦讀內(nèi)容，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力，能引起觀眾共鳴，整體效果好，有藝術(shù)感染力。（3分）。
4、表現(xiàn)形式活潑、新穎，富有創(chuàng)意。（2分）。
5、普通話音準(zhǔn)，能正確把握語速、語調(diào)、頓挫節(jié)奏、輕重音和節(jié)奏。（2分）。
6、主題鮮明、突出，內(nèi)容積極向上。（1分）。
九、比賽評委：
張喜麟張明李金平李寶林富勇軍賀榮余永兵金麗霞。
十、活動具體負(fù)責(zé)：
1．主持和活動程序：語文教研組出程序，少先大隊(duì)負(fù)責(zé)實(shí)施。
2．會場音響：王凱陳建平。
3．背景黑板：秦永新。
4．會場評委席設(shè)定與布置：余永兵和六一班學(xué)生。
5．獎(jiǎng)狀的'領(lǐng)取和打印：楊青李西平。
6．上下場的秩序：蔡麗曹桂霞。
7．會場紀(jì)律：各班班主任。
十一、有關(guān)注意事項(xiàng)：
1、各班級應(yīng)按要求認(rèn)真進(jìn)行準(zhǔn)備。
2、參加比賽時(shí)，凡需要播放背景音樂的請事先做好安排。以磁帶為妙。
3、時(shí)間、地點(diǎn)或其它方面如有變動，均以最后通知為準(zhǔn)。
附：《仰望星空》溫總理。
“我仰望星空，它是那樣寥廓而深邃；那無窮的真理，讓我苦苦地求索、追隨。
我仰望星空，它是那樣莊嚴(yán)而圣潔；那凜然的正義，讓我充滿熱愛、感到敬畏。
我仰望星空，它是那樣自由而寧靜；那博大的胸懷，讓我的心靈棲息、依偎。
我仰望星空，它是那樣壯麗而光輝；那永恒的熾熱，讓我心中燃起希望的烈焰、響起春雷?！?BR> 誦讀比賽活動總結(jié)發(fā)言篇十二
為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，體驗(yàn)美文朗讀的美感，鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語的熱情和自信，積極倡導(dǎo)don’tbeshy。i’mthebest?！案矣糜⒄Z，能用英語”，營造濃厚的，良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，形成“快樂學(xué)習(xí)”的`校園文化，提高同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)興趣，我校決定舉行全校英語朗讀比賽，以展現(xiàn)我校學(xué)生良好的精神面貌，調(diào)動學(xué)生說英語、用英語的積極性，早日養(yǎng)成“用情讀、用心讀”的良好朗讀習(xí)慣。
二、活動意義。
1、營造良好的校園英語氛圍，倡導(dǎo)don’tbeshy。i’mthebest?！案矣糜⒄Z，能用英語”。
2、全員參與，體驗(yàn)成功的快樂。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀、朗讀習(xí)慣，幫助學(xué)生形成標(biāo)準(zhǔn)的語音和優(yōu)美的語調(diào)。
4、鞏固課上所學(xué)知識，拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生情趣。
5、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的課余生活。
6、增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。
三、參賽對象：
各年級學(xué)生，報(bào)名者在班中先進(jìn)行比賽，然后每班選出3名選手；各年級共有18位選手參加決賽。
四、參賽時(shí)間：
九年級————12月11日星期一下午5：20—6：20。
八年級————12月12日星期二下午5：20—6：20。
七年級————12月13日星期三下午5：20—6：20。
五、參賽地點(diǎn)：報(bào)告廳。
六、活動要求：1、各班于12月9日上午12點(diǎn)前上交選手報(bào)名表。
2、選手根據(jù)臨場抽簽決定朗讀內(nèi)容。
3、比賽內(nèi)容包括兩部分：a、八年級、九年級教材課內(nèi)課文。b、課外美文朗讀。
4、本次大賽將評出特等獎(jiǎng)1名；一等獎(jiǎng)2名；二等獎(jiǎng)3名；三等獎(jiǎng)4名。
評委：xx。
七、朗讀要求。
1、語音標(biāo)準(zhǔn)、語調(diào)優(yōu)美。能流利地有感情地朗讀。
2、朗讀時(shí)有節(jié)奏?？炻⑤p重、語速適當(dāng)。
3、注意發(fā)音的技巧（連讀、弱讀、爆破、失去爆破、不完全爆破等）。
八、評分標(biāo)準(zhǔn)（滿分10分）。
1、自我介紹，自然流暢。（2分）。
2、發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)優(yōu)美。（3分）。
3、朗誦時(shí)有節(jié)奏，語速適中。（2分）。
4、表情自然，表達(dá)生動，感情飽滿，富有感染力。（1分）。
5、儀態(tài)端莊大方，儀表整潔。（1分）。
6、體態(tài)語。（1分）。
九、注意事項(xiàng)。
1、參賽者首先用英語進(jìn)行簡短的自我介紹，包括姓名、班級、興趣愛好等。
2、朗誦者表演時(shí)盡量使用體態(tài)語，時(shí)間不得超過3分鐘。
3、根據(jù)賽前抽簽順序決定選手的上臺順序，其余選手在場內(nèi)靜坐等候，聽從老師的調(diào)度。前一名選手在比賽時(shí)，后一名選手根據(jù)抽取順序，做好準(zhǔn)備。選手比賽完畢后，離開比賽場地。
4、選手候場違紀(jì)每人每次扣0。5分，選手遲到每人次扣1分，未到選手不補(bǔ)賽，不計(jì)成績。
十。評委：
xx。
英語組。
20xx—12—4。
誦讀比賽活動總結(jié)發(fā)言篇十三
為了系統(tǒng)檢驗(yàn)的經(jīng)典誦讀活動，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在誦讀過程中獲得詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，提高文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，我校于12月23日至12月25日組織了六至九年級的學(xué)生進(jìn)行了以“中華經(jīng)典誦讀”為主題的《三字經(jīng)》誦讀活動。
通過開展經(jīng)典詩文誦讀活動，全體師生深刻…體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深，促使了全體同學(xué)們更加積極背誦經(jīng)典。教師在經(jīng)典誦讀中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神；同學(xué)們在經(jīng)典誦讀中，變得更加遵紀(jì)守則，有禮有節(jié)，而這將為同學(xué)們的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，必將進(jìn)一步提高我校的經(jīng)典誦讀水平。
在這次活動中表現(xiàn)突出的年級是六年級，全年級每個(gè)班總分都在九十分以上，其中六年級三班班是全校最高分。
經(jīng)典誦讀是一項(xiàng)靈魂工程，難在堅(jiān)持，貴在扎實(shí)。在今后的工作中，我們將堅(jiān)持不懈，積極推進(jìn)，將經(jīng)典誦讀與師生的行為品質(zhì)結(jié)合起來，我們堅(jiān)信經(jīng)典誦讀活動將會助推我校各項(xiàng)工作的開展，我們的學(xué)校將會變得更加美好。
誦讀比賽活動總結(jié)發(fā)言篇十四
11月28日下午，學(xué)校舉行了一年級“美文誦讀”比賽。本次活動，能按照活動的具體部署和要求，精心組織，周密安排，取得了圓滿成功。這次活動，共有18位選手參加了比賽，最后評出一等獎(jiǎng)4名，二等獎(jiǎng)5名，三等獎(jiǎng)9人。
本次活動好的方面：
本次比賽的目的是以活動來激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，促進(jìn)學(xué)生誦讀能力的整體提高。因此，我校要求所有的一年級學(xué)生全員參與。每班舉行美文誦讀比賽后，選出2—3名優(yōu)勝者參加年級比賽。從參與情況來看，學(xué)生的積極性很高，很踴躍。
參賽選手雖然是剛?cè)雽W(xué)不到一學(xué)期的一年級學(xué)生，但在老師的精心指導(dǎo)下，選手經(jīng)過刻苦訓(xùn)練，達(dá)到了較高的.誦讀水平。
一是語音比較準(zhǔn)確，語調(diào)豐富，變化得當(dāng)，符合語文情感的`變化；
二是注重了背景音樂的選用，烘托了氣氛；
三是表情、動作自然大方。
本次比賽，采取個(gè)人比賽的形式，對個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。個(gè)人按20%、30%、50%設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，這就是說，所有參加決賽的選手人人都能獲獎(jiǎng)。
1、一些選手較為注重對詩文感情的處理，卻忽略了語音的準(zhǔn)確。作為誦讀的要求來說，首先必須保證語音的標(biāo)準(zhǔn)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步講究停頓合理、語速適合、語調(diào)豐富、表意準(zhǔn)確、富有感染力。
2、關(guān)于背景音樂的使用。作為背景，本身就是起到烘托、渲染的作用。但有的選手使用不當(dāng)，不能夠起到錦上添花的作用。
3、個(gè)別選手顯得緊張，放不開，不夠自信。
誦讀比賽活動總結(jié)發(fā)言篇十五
一、活動的意義：
1、三至六年級學(xué)生全員參與競賽準(zhǔn)備，由班級初賽展示選拔參加學(xué)校展示比賽。讓每一個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷準(zhǔn)備的過程，重在體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2、通過選拔比賽為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的校園學(xué)習(xí)英語氛圍。達(dá)到讓每一個(gè)學(xué)生“敢說英語”的目的。
3、強(qiáng)化所學(xué)知識，拓展知識面，開闊學(xué)生的`英語視野，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，提高成績。
4、通過英語朗讀比賽，讓學(xué)生找到差距，互相幫助，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的競爭意識。
二、參賽對象：
三至六年級全體學(xué)生。
三、參賽內(nèi)容：
結(jié)合相應(yīng)年級的英語教材選擇短文或教師寫的英語小作文。
四、實(shí)施安排：
1.早讀為英語朗讀時(shí)間，這段時(shí)間主要是由班主任或英語較好的學(xué)生負(fù)責(zé)組織全體學(xué)生聽錄音，模仿朗讀指定內(nèi)容，英語老師巡視做指導(dǎo)。老師應(yīng)該每天都要對學(xué)生都提出相對不同的要求。
2.每堂英語課教師要有針對性對學(xué)生進(jìn)行課文朗讀指導(dǎo)，時(shí)間的長短可以根據(jù)課文本身的長短、難易程度、學(xué)生掌握情況來決定。
3.每天晚上回家學(xué)生都要聽錄音朗讀至少5分鐘，可以采取家長簽字的形式，教師檢查指導(dǎo)。
五、參賽時(shí)間及地點(diǎn)：
1、初賽：
時(shí)間：五月中下旬（課間操時(shí)間）。
地點(diǎn)：各班教室。
2、決賽。
地點(diǎn)：各學(xué)校。
六、比賽形式：
集體朗讀和個(gè)人朗讀兩種形式。
每班在班內(nèi)初賽的基礎(chǔ)上選拔參加校個(gè)人朗讀評比,每位比賽選手提前5分鐘進(jìn)入準(zhǔn)備區(qū)，抽簽領(lǐng)取朗讀材料，作比賽準(zhǔn)備,內(nèi)容為所學(xué)所練。
七、朗讀要求。
1、語音標(biāo)準(zhǔn)、語調(diào)優(yōu)美。能流利地有感情地朗讀。
2、朗讀時(shí)有節(jié)奏?？炻⑤p重、語速適當(dāng)。
3、注意發(fā)音的技巧（連讀、弱讀、爆破、失去爆破、不完全爆破、送氣與不送氣等）。
八、評比要求。
1、評分標(biāo)準(zhǔn)（滿分10分）。
（1）發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然流暢，語速適當(dāng)。（5分）；
（2）表達(dá)生動、富有感染力（3分）；
（3）儀態(tài)整潔、表演端莊大方（2分）。
2、評委由本校英語教師和其他老師組成。
誦讀比賽活動總結(jié)發(fā)言篇十六
為弘揚(yáng)中華民族燦爛文化、發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，活躍校園的文化生活，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，展現(xiàn)同學(xué)們健康向上的精神風(fēng)貌，5月12日下午，我們馬蓮灘回民小學(xué)進(jìn)行了國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽。本次比賽，分兩部分進(jìn)行，學(xué)生組和教師組，優(yōu)勝班級為：低年級組為二年級，中年級組為三年級，高年級組為六年級。 以本次比賽的評分標(biāo)準(zhǔn)簡單總結(jié)如下：
1、服裝整齊統(tǒng)一、精神面貌好
多數(shù)班級穿戴比較整齊，精神面貌很好
2、普通話標(biāo)準(zhǔn)，誦讀流暢，語速、語調(diào)恰當(dāng)，停頓合理
多數(shù)班級能注意誦讀的基本要求，聽著舒服，自然，既沒有扯著嗓子高喊，又保持響亮的聲音，注意停頓等，能感受到背誦的韻律與節(jié)奏。
3、誦讀形式豐富，感情處理得當(dāng)，富有表現(xiàn)力、感染力
教師的課堂教學(xué)應(yīng)該有自己的特色，在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動中都應(yīng)展現(xiàn)自己的特色，例如張老師在以前組織的古詩背誦中在最后一句或幾句醒目的標(biāo)語式的語言精華，突出活動的精髓，掀起背誦的高潮，對學(xué)生、教師都是一種震撼、一種激勵(lì)。
對較少，且處于記憶力最好的時(shí)期，學(xué)習(xí)語言能力強(qiáng)，通過誦讀文化經(jīng)典，可以傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，建設(shè)中華民族共有的精神家園，推動全?！皶阈@”建設(shè)工作的進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展。
對今后的.比賽提幾點(diǎn)建議：
1、活動還應(yīng)繼續(xù)
隨時(shí)隨地感受經(jīng)典文化的魅力，并指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、品德等。
2、關(guān)注細(xì)節(jié)
“細(xì)節(jié)決定成敗”，大家都知道這句話的分量，就請大家關(guān)注比賽中的一系列細(xì)節(jié)，例如比賽前，服裝要求統(tǒng)一的嗎?紅領(lǐng)巾戴的整齊嗎?孩子的目光是否集中?女生的頭發(fā)是否梳好?學(xué)生上臺站好，意味著比賽已經(jīng)開始，學(xué)生能不能馬上集中精力，而不東張西望?“先入為主”，這些不起眼的動作有時(shí)也能決定成敗。由學(xué)生帶隊(duì)有序上下，老師再不要站中間，擋著或領(lǐng)著學(xué)生上、下場。訓(xùn)練學(xué)生的活動能力。
3、注意朗讀指導(dǎo)
關(guān)于朗讀指導(dǎo)，我們組織觀看的于永正老師、竇桂梅老師等，指導(dǎo)都非常細(xì)膩，可以借鑒學(xué)習(xí)一下。
4、煥發(fā)教育的激情，給與足夠的重視
組織這樣的活動，對教師來說似乎沒什么意思，但對學(xué)生來說，這是一項(xiàng)很神圣的學(xué)習(xí)活動。
誦讀比賽活動總結(jié)發(fā)言篇十七
一、活動主題：
“中華情”頌愛國情、圓中國夢誦讀比賽。
二、活動目的：
通過經(jīng)典誦讀比賽，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，受到經(jīng)典美文的陶冶，激發(fā)閱讀經(jīng)。
典興趣，提高文化素養(yǎng)。
三、參賽對象：一至六年級的學(xué)生。
四、比賽時(shí)間及地點(diǎn)：
時(shí)間：20xx年5月中旬。
地點(diǎn)：校操場。
五、比賽安排：
1、比賽形式：團(tuán)體誦讀，個(gè)體誦讀。
2、個(gè)體誦讀比賽分三組進(jìn)行：低年段組（1，2年級）每班限定3名、
中年段組（3，4年級）每班限定4名、
高年段組（5，6年級）每班限定4名。
3、先進(jìn)行團(tuán)體誦讀。（團(tuán)體誦讀按從高年級往低年級順序進(jìn)行，個(gè)體比賽順序按照選手抽簽排序。）。
六、活動準(zhǔn)備：
1、各班語文教師高度重視，扎實(shí)組織開展經(jīng)典誦讀比賽活動，積極參加本次比賽，提高學(xué)生閱讀興趣和能力，提升文化氛圍，營造書香校園。
2、各班語文教師要認(rèn)真選材，努力創(chuàng)新形式，悉心指導(dǎo)，豐富內(nèi)容，確保比賽活動的針對性和實(shí)效性。
3、各班將自選誦讀篇目于本周三上報(bào)給凌荷老師。
附：“中華情”誦讀活動集體賽細(xì)則。
一、評委。
二、評比細(xì)則：
1、評分標(biāo)準(zhǔn)。
（1）精神面貌好。（3分）。
（2）普通話標(biāo)準(zhǔn)，誦讀流暢，語速、語調(diào)恰當(dāng)，停頓合理。（3分）。
（3）誦讀時(shí)間：5分鐘內(nèi)。（2分）。
（4）誦讀形式豐富，感情處理得當(dāng)，富有表現(xiàn)力、感染力。（2分）。
2、各項(xiàng)比賽內(nèi)容分開評分，各評委評分采取10分制，7分起評，評分保留兩位小數(shù)。
3、全部評委所評得分需去除一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后計(jì)算平均得分。依據(jù)分?jǐn)?shù)從高到低的.順序，各年級組評出一、二等獎(jiǎng)。
4、指導(dǎo)教師獎(jiǎng)的評定：
本次比賽活動，團(tuán)體誦讀指導(dǎo)教師由各班語文教師擔(dān)任。獲獎(jiǎng)的班級，其語文教師獲得指導(dǎo)教師獎(jiǎng)勵(lì)。個(gè)體誦讀指導(dǎo)老師自愿承擔(dān)，指導(dǎo)獲得獎(jiǎng)勵(lì)為學(xué)生相應(yīng)指導(dǎo)獎(jiǎng)。
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誦讀比賽活動總結(jié)發(fā)言篇一
為調(diào)動學(xué)生參與誦讀和創(chuàng)作的積極性，學(xué)校將通過靈活多樣的方法開展豐富多彩的課外經(jīng)典閱讀活動，為學(xué)生搭建施展的平臺，不斷提高小學(xué)生課外經(jīng)典閱讀的興趣，使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為學(xué)生課外生活的'一件樂事。
(1)學(xué)校舉行“中華誦?經(jīng)典誦讀行動”的啟動儀式。進(jìn)行國旗下講話，使師生明白講普通話、誦讀經(jīng)典的意義和重要性，倡議師生親近母語，共同行動。
(2)各班利用班隊(duì)會深入開展推廣普通話的宣傳工作。各班主任結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)豐富多彩的內(nèi)容，通過主題班會，讓學(xué)生明白，作為中華民族的一份子，說普通話，寫規(guī)范字，誦經(jīng)典文，一定要從我做起，從現(xiàn)在做起。
2、積極組織師生參加各級各類比賽，提高全體師生人文素養(yǎng)。
(1)學(xué)校通過師生比武這個(gè)平臺選拔優(yōu)秀師生，通過培養(yǎng)誦讀尖子，從而進(jìn)一步弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推廣普通話、推行規(guī)范漢字，激發(fā)少年兒童對中華優(yōu)秀文化和祖國語言文字的學(xué)習(xí)和熱愛，增進(jìn)愛黨愛國愛社會主義的情感。
(2)舉行全校學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽，從中選拔書法苗子，展示學(xué)校寫字教育成果，進(jìn)一步提高廣大學(xué)生的規(guī)范漢字書寫水平，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
4、各班組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進(jìn)行寫讀書筆記、創(chuàng)編童謠、編寫手抄報(bào)、編寫書籍等活動，并定期舉辦交流評比。
5、本學(xué)期學(xué)校舉辦了“經(jīng)典閱讀活動”，結(jié)合各項(xiàng)誦讀競賽，開展經(jīng)典閱讀故事會、讀書心得交流會、優(yōu)秀經(jīng)典詩文朗誦賽、辯論賽、讀書筆記展評等活動;并組織師生參加各級各類經(jīng)典誦讀比賽，通過活動，來檢測學(xué)生誦讀效果，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的熱情。
誦讀比賽活動總結(jié)發(fā)言篇二
為了加強(qiáng)，教師的基本技能培訓(xùn)，提高教師的閱讀能力，根據(jù)語言標(biāo)準(zhǔn)化活動計(jì)劃，教務(wù)處于2010年6月15日下午發(fā)起了“閱讀美國文學(xué)展示我的風(fēng)格”的教師閱讀比賽。本次活動旨在提高我校青年教師的普通話水平，營造濃厚的校園閱讀氛圍，提高教師的基本教學(xué)技能，鼓勵(lì)教師重視閱讀教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展。這些活動概述如下：
第一，領(lǐng)導(dǎo)重視有序組織。
學(xué)校非常重視這次活動，教學(xué)部制定了詳細(xì)的競賽計(jì)劃和標(biāo)準(zhǔn)。為了讓教師掌握閱讀技能，利用教師的專業(yè)學(xué)習(xí)機(jī)會，邀請黃冬梅校長進(jìn)行了閱讀技能和方法的講座。青年教師如火如荼，每組都有閱讀熱潮。
二、參賽水平。
共有18名教師報(bào)名參加了這項(xiàng)活動。比賽當(dāng)天，有一位老師生病不能參加，于是共有17名選手參賽。在朗讀過程中，年輕教師以標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音、端莊的舉止、豐富的情感、自然的語調(diào)、恰當(dāng)?shù)耐ｎD和清晰的吐字贏得了觀眾的陣陣掌聲。評審團(tuán)成員主要是以校長和學(xué)年負(fù)責(zé)人為首的領(lǐng)導(dǎo)班子。比賽采用去除最高分，達(dá)到最低分，取平均分的計(jì)分方式。評委打分到小數(shù)點(diǎn)后一位。經(jīng)過90分鐘的比賽，最終選出一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)5名。徐勁峰、黃爽等青年教師精彩的朗誦打動了觀眾，贏得了一致好評。
三、不足和今后努力的方向。
必須更清晰地認(rèn)識到：本次參賽的教師比例畢竟很小，還有大批教師的誦讀水平需要加強(qiáng)、需要錘煉;在比賽中，少數(shù)教師夾帶地方音，存在語音缺陷;在手勢、眼神、情感處理方面不夠自然投入。我們相信，全體教師會以這次活動的感悟，豐富自己的課堂朗讀，使我們的朗讀教學(xué)水平整體提高。
今后努力的方向：
1、教師要高度重視、矢志不渝地把提高學(xué)生朗讀水平作為語文教學(xué)的重要任務(wù)來落實(shí)。
2、教師要提高自身朗讀水平，多給學(xué)生范讀，以此來帶領(lǐng)學(xué)生朗讀水平的整體提高。
3、教師要以語文課作為訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力的主陣地。
4、教師備課要過好課文朗誦關(guān)，教師首先自己要會朗誦課文。集體教研要把課文朗誦作為研究的一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行研討。
教師隊(duì)伍基本功水平的提高任重而道遠(yuǎn)，相信，春陽小學(xué)的老師們一定會以此次活動為契機(jī)，不斷加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練，從而促進(jìn)自身專業(yè)化水平不斷提高。
誦讀比賽活動總結(jié)發(fā)言篇三
1、是熟讀成誦法。即讓學(xué)生多讀，可指導(dǎo)學(xué)生朗朗出聲地誦讀，低唱慢吟地誦讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。讀多了，自然成誦，有道是“書讀百遍，其意自見”就是這個(gè)道理。2、是根據(jù)教材擴(kuò)充學(xué)習(xí)法。在教一新課后，讓學(xué)生在課外閱讀中找到相應(yīng)的古詩，課外補(bǔ)充讓學(xué)生回家好好誦讀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，從而激起學(xué)生讀背古詩詞的興趣。
3、是誦讀想象法。就是在誦讀的過程中邊讀邊想象畫面，把自己融入到詩詞的意境之中去。讓學(xué)生邊誦讀邊想象再現(xiàn)畫面情景，使學(xué)生有身臨其境之感，加深對詩歌的理解和記憶。
1、經(jīng)典誦讀大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的記憶力，啟迪了他們的心智。
2、學(xué)生在經(jīng)典的浸潤中潛移默化、熏陶感染，感受著中華文化的博大精深，不僅提高了學(xué)生的誦讀水平，也提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)。
1、學(xué)生在誦讀的過程中,對朗讀的要求還不夠達(dá)到。
2、檢測反饋需要改進(jìn)。背誦檢測的方式單一，都是組長檢查組員，對于會背的沒有采用獎(jiǎng)勵(lì)措施，會背的學(xué)生也沒有采取任何幫助手段。致使部分學(xué)生不會背的內(nèi)容越積越多，兩級分化越來越嚴(yán)重。以后檢測、激勵(lì)措施要跟上。
3、講解方式需要改進(jìn)。雖然我改進(jìn)了學(xué)生死記硬背的方式，但是我的講解太灌輸，老師一句一句地講解，耗時(shí)費(fèi)力，沒發(fā)揮學(xué)生的自主能動性。以后的方法準(zhǔn)備讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，邊讀原文邊看后面的注釋，學(xué)生讀不懂的，提出來再讓老師幫助解決。不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
總之，從小讓學(xué)生直面古詩文，誦讀古詩文，是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，振興中華民族的一大功德無量的事。我們將義無返顧地把播撒傳統(tǒng)文化的種子，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅(jiān)持下去。
誦讀比賽活動總結(jié)發(fā)言篇四
經(jīng)典誦讀》比賽上周5，我們學(xué)校5、6年級舉行了經(jīng)典誦讀比賽。
上周，我們像勤勞的小蜜蜂一樣，每天都不停排練，還讓用卡紙做一束小梅花（因?yàn)槲覀兊陌嗝小昂钒唷彼岳蠋熃凶龅模！岸＿硕＿硕＿硕＿?，叮咚叮咚叮咚······同學(xué)們，上課時(shí)間到了，請快快回到教室，準(zhǔn)備上課?！卑?，鈴聲又響了，又要排練??！一到班，老師馬上說：“男生出來排隊(duì)，男生排完女生排，快點(diǎn)！”唉，一猜就是要排練，唉！我們拿出了自己做的梅花，一會兒跟著音樂跳舞，一會兒朗誦，我們排練了許多次了，但有時(shí)還是有人跟不上節(jié)奏，我和老師一樣擔(dān)心，真害怕表演時(shí)出什么差錯(cuò)??！
這天終于星期五了，這樣的日子終于快熬過了頭，我的腳下仿佛踩著一朵幸福的云。星期五的下午，我們比賽，是抽簽決定誰先誰后，我們班主任去抽了，一抽——第二表演，還不錯(cuò)！不一會兒，第一個(gè)班表演完了，該我們班了，我的心啊，都快蹦出來了，好緊張??！我對自己說：“不要緊張，只是一個(gè)表演而已嗎，沒什么大不了的！”表演開始，我像平常排練一樣，自然的表演，所以，我沒出什么差錯(cuò)。不久，所有班都表演完畢，主任開始宣布名次，第一名：“五七班”。第二名：“五二班”。呀！第二名，很不錯(cuò)了，但是我們班應(yīng)該向五七班學(xué)習(xí)，下次爭取得第一！
這次的經(jīng)典誦讀比賽，我還獲得了許多知識呢！
誦讀比賽活動總結(jié)發(fā)言篇五
為慶祝新中國華誕，推進(jìn)我市創(chuàng)建文明城市工作，深化中小學(xué)生“我在祖國懷抱中快樂成長”主題活動的開展，為了提高學(xué)生閱讀的興趣、朗讀的水平，努力營造書香校園的讀書氛圍，做好從化市溫泉鎮(zhèn)中小學(xué)生誦讀中華經(jīng)典美文表演大賽的準(zhǔn)備，我校舉行了“一至六年級誦讀中華經(jīng)典美文表演大賽”。五(3)班參加了我鎮(zhèn)的比賽，獲得了一等獎(jiǎng)。
對本次活動，我校教導(dǎo)處和語文科組非常重視，提前擬定方案，做好準(zhǔn)備，經(jīng)過老師們的精心指導(dǎo)，學(xué)生們的認(rèn)真準(zhǔn)備，校園“中華經(jīng)典美文表演大賽”終于取得了圓滿成功。當(dāng)天下午，同學(xué)們聲情并茂的朗讀引起了一陣又一陣的掌聲，各班精彩的表演可謂其招百出!現(xiàn)對我校開展本次小學(xué)語文中華經(jīng)典美文表演比賽活動總結(jié)如下：
這次活動，以自然班為單位，人人參與，起到了全面提高學(xué)生閱讀興趣和朗讀水平的作用，為學(xué)校營造了濃濃的書香氛圍。第2周開始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)布置，認(rèn)真籌劃，各語文教師在認(rèn)真研究、認(rèn)真篩選的基礎(chǔ)上，均制定各班的誦讀讀內(nèi)容，既有我國傳統(tǒng)的古典詩詞，也有近現(xiàn)代的優(yōu)美散文;既有贊嘆祖國壯麗山河的，也有說明哲理的?？傊瑑?nèi)容豐富多彩，歌頌了我們這個(gè)偉大的時(shí)代。
每個(gè)班都有老師積極參與，學(xué)生與學(xué)生之間、師生之間的互動，從而提高大家積極參與活動的熱情。教師的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變成新型的伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系，促進(jìn)了師生共同進(jìn)步。
提高了學(xué)生閱讀的興趣、朗讀的水平，學(xué)生們個(gè)個(gè)精神飽滿，聲情并茂，他們以優(yōu)美的語言為大家誦讀了名家們膾炙人口的傳世美文，從而培養(yǎng)了小學(xué)生對閱讀的興趣，逐步形成良好的閱讀習(xí)慣。經(jīng)過參與，提升了小學(xué)生的欣賞品位、審美情趣和文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，豐厚校園人文底蘊(yùn)，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情感、民族精神，形成積極正確的價(jià)值觀、人生觀，更提高學(xué)生的朗誦水平，但是，我們畢竟是農(nóng)村小學(xué)，因?yàn)闂l件限制，語音存在一定缺陷;其次部分孩子對于朗讀的自信心尚未充分培養(yǎng)出來，表現(xiàn)為整體的不協(xié)調(diào)性。此外，老師的音調(diào)，音準(zhǔn)，朗誦的水平還有待提高。同時(shí)仍有個(gè)別年級組的展示還停留于齊誦詩文，形式上略顯單調(diào)。
比賽雖已結(jié)束，但經(jīng)典誦讀活動還應(yīng)繼續(xù)，因?yàn)椴┐缶畹膫鹘y(tǒng)文化是中華民族的靈魂，是中華人文精神的根基，是炎黃子孫永恒的精神財(cái)富，是當(dāng)代實(shí)施素質(zhì)教育的寶貴資源。小學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)相對較少，且處于記憶力的時(shí)期，學(xué)習(xí)語言能力強(qiáng)，通過誦讀文化經(jīng)典，可以傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，建設(shè)中華民族共有的精神家園，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展。
誦讀比賽活動總結(jié)發(fā)言篇六
中華古詩是我國民族文化的精髓，也是世界文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。這些經(jīng)典的古詩作為民族智慧與民族精神的載體，是人類精神文明最可貴的財(cái)富，是我們中華民族的魂與根。為了弘揚(yáng)民族文化，品味詩詞精華，培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典古詩詞的誦讀興趣，我們一、二年級于11月23上午舉行了“傳承國學(xué)經(jīng)典打造書香校園——古詩文誦讀比賽”現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：
1、明確活動目標(biāo)：
我們學(xué)校開展“傳承國學(xué)經(jīng)典打造書香校園——古詩文誦讀比賽”活動，其目的就是引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典古詩，讓中華燦爛文化走進(jìn)學(xué)生心靈，培養(yǎng)學(xué)生珍惜自己民族優(yōu)秀文化和人文精神，拓展素質(zhì)教育實(shí)施渠道，創(chuàng)學(xué)校之特色。
2、落實(shí)活動方案
在開展“誦讀中華古詩，弘揚(yáng)民族精神”活動中，一、二年級老師做到思想上重視，行動上積極，確保活動的順利進(jìn)行。
在各班充分準(zhǔn)備的前提下，我們在比賽中聽到學(xué)生聲情并茂的朗讀、整齊響亮的讀詩聲，看到了部分參賽學(xué)生不但熟練背誦而且在記憶古詩詞的數(shù)量上和質(zhì)量上都達(dá)到了一定的標(biāo)準(zhǔn)，部分同學(xué)還把古詩詞的音韻美，節(jié)奏美表現(xiàn)的淋漓盡致。
學(xué)生參賽的熱情空前高漲。在比賽中，同學(xué)們各盡所能，各展所長，或聲情并茂、或慷慨激昂，精彩演繹了許多膾炙人口的千古名篇。此項(xiàng)活動是我校開展的讀書系列活動之一，也是對學(xué)生經(jīng)典古詩詞誦讀的一個(gè)階段性的檢閱，通過這樣的活動，讓經(jīng)典古詩詞誦讀成為孩子們的一種習(xí)慣，融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中，讓學(xué)生在活動中沐浴古典文化的恩澤，享受誦讀帶來的快樂。
1、收獲體會。
2、有效地促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。
“誦讀中華古詩”活動的開展，不但拓寬了語文教學(xué)的時(shí)空，而且推動了學(xué)校德育工作、后勤工作、校園美化等各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)正在形成，有效地促進(jìn)了我校素質(zhì)教育的全面實(shí)施。
3、提高了學(xué)生思想素質(zhì)。
中華古詩不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，境界動人，是對青少年進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩，使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的眼光和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情和熱愛親人、熱愛朋友的健康情感。
4、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)
通過大量誦讀中華古詩，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀古詩的興趣，形成了誦讀古詩的良好氛圍。很多學(xué)生不滿足老師指定背誦篇目，自己找來其它古詩背誦。二是開拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“詩的故事”，他們了解、知道詩人多了，背誦的古詩多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀古詩的方法，并能運(yùn)用與課外自讀古詩，部分學(xué)生還能把學(xué)到的古詩運(yùn)用于作文之中。我們開展中華古詩文誦讀活動，其目的不僅僅是讓學(xué)生記住一些名篇佳作，而更重要的是去尋民族文化之根，立民族精神之魂，在誦讀古詩過程中弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，加厚學(xué)生的人文精神底蘊(yùn)，弘揚(yáng)和培育民族精神。誦中華古詩，強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)，讀千古經(jīng)典，奠成才之基。這在我們十六匯泉實(shí)驗(yàn)學(xué)校特色教育中又筑起了一道亮麗的風(fēng)景線。
誦讀比賽活動總結(jié)發(fā)言篇七
一、指導(dǎo)思想：
緊緊圍繞社會主義核心價(jià)值體系建設(shè)，開展“我們的節(jié)日端午”主題系列活動，通過經(jīng)典誦讀活動，以全員參與閱讀活動、賽詩會等方式，吟誦、傳唱屈原詩歌、中華歷代愛國主義詩篇等，讓全體學(xué)生在感受傳統(tǒng)文化氛圍的同時(shí)，受到愛國主義教育和傳統(tǒng)美德教育，增強(qiáng)愛國主義情感。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解認(rèn)知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)，營造文明和諧的社會環(huán)境。
二、活動主題：
誦中華經(jīng)典，做有德少年。
三、活動時(shí)間：
44——66月。
四、活動對象：
一至六年級學(xué)生。
五、活動安排：
1、收集有關(guān)屈原、端午節(jié)的詩詞，班會課、午會課內(nèi)廣泛誦讀。通過吟誦屈原詩歌、中華歷代經(jīng)典愛國主義詩篇，掀起緬懷屈原愛國主義精神，認(rèn)知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)，營造文明和諧的社會環(huán)境。
2、挑選其中一首詩詞，班級內(nèi)排演，以此紀(jì)念愛國主義詩人屈原，傳承愛國主義精神。
3、參加校級“我們的節(jié)日——端午節(jié)”經(jīng)典誦讀詩歌朗誦會比賽，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)學(xué)生愛國主義情感。
六、活動要求。
1、創(chuàng)新形式，務(wù)求實(shí)效。要不斷創(chuàng)新活動的形式和載體，增強(qiáng)節(jié)日文化活動的吸引力、感染力，努力增強(qiáng)中學(xué)生過傳統(tǒng)節(jié)日的意識。
2、請各班將活動開展的相關(guān)圖文信息資料做好保存，活動結(jié)束后交學(xué)校保管。
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誦讀比賽活動總結(jié)發(fā)言篇八
《經(jīng)典誦讀》比賽上周5，我們學(xué)校5、6年級舉行了經(jīng)典誦讀比賽。
上周，我們像勤勞的小蜜蜂一樣，每天都不停排練，還讓用卡紙做一束小梅花（因?yàn)槲覀兊陌嗝小昂钒唷彼岳蠋熃凶龅模！岸＿硕＿硕＿硕＿耍＿硕＿硕＿恕ぁぁぁぁぁね瑢W(xué)們，上課時(shí)間到了，請快快回到教室，準(zhǔn)備上課。”唉，鈴聲又響了，又要排練啊！一到班，老師馬上說：“男生出來排隊(duì)，男生排完女生排，快點(diǎn)！”唉，一猜就是要排練，唉！我們拿出了自己做的梅花，一會兒跟著音樂跳舞，一會兒朗誦，我們排練了許多次了，但有時(shí)還是有人跟不上節(jié)奏，我和老師一樣擔(dān)心，真害怕表演時(shí)出什么差錯(cuò)?。?BR> 這天終于星期五了，這樣的日子終于快熬過了頭，我的腳下仿佛踩著一朵幸福的云。星期五的下午，我們比賽，是抽簽決定誰先誰后，我們班主任去抽了，一抽——第二表演，還不錯(cuò)！不一會兒，第一個(gè)班表演完了，該我們班了，我的'心啊，都快蹦出來了，好緊張??！我對自己說：“不要緊張，只是一個(gè)表演而已嗎，沒什么大不了的！”表演開始，我像平常排練一樣，自然的表演，所以，我沒出什么差錯(cuò)。不久，所有班都表演完畢，主任開始宣布名次，第一名：“五七班”。第二名：“五二班”。呀！第二名，很不錯(cuò)了，但是我們班應(yīng)該向五七班學(xué)習(xí)，下次爭取得第一！
誦讀比賽活動總結(jié)發(fā)言篇九
本學(xué)期我們學(xué)校在新課改精神及上級部門精神的指導(dǎo)下，開展了轟轟烈烈的古詩詞誦讀比賽活動，可以說古典詩詞是我國文學(xué)寶庫中的瑰寶，尤其是新課標(biāo)推薦下背誦的80首古詩詞，都是歷代名篇佳作，不僅內(nèi)涵深刻，具有很高的審美價(jià)值和很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，而且短小精悍，詞句優(yōu)美，韻律和諧，節(jié)奏性強(qiáng)，易讀易記，特別適合小學(xué)生誦讀。書記曾經(jīng)說過“中國的古典詩詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內(nèi)涵豐富，意存高遠(yuǎn)，也包含很多哲理，學(xué)一點(diǎn)古典詩文，有利于陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，豐富思想?！睘榱寺鋵?shí)以上精神，發(fā)揮學(xué)校這一教育基地的強(qiáng)有力的作用，我們學(xué)校進(jìn)行了“古詩詞誦讀比賽”活動，在活動中全校學(xué)生全情投入，誦讀熱情高漲，氣氛濃厚，比賽取得了較好效果。我們的具體活動安排是這樣的：
在開學(xué)初，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子制定了本學(xué)期古詩詞比賽活動的計(jì)劃，并確定了本次活動的目的，要求及比賽形式，并告知各位班主任。
誦讀古詩詞。
1、首先利用校園內(nèi)的資源來積累背誦古詩詞，我們校園走廊的壁畫全部附有經(jīng)典的古詩詞，古典文化氣氛濃厚，美景佳句結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，各班同學(xué)在班主任老師的指導(dǎo)下邊欣賞，邊朗讀，邊記憶，分類分批掌握了這些古詩詞。
2、號召學(xué)生收集古詩文的卡片、圖畫，并利用廣播、電視媒體的古詩文欄目來學(xué)習(xí)理解、積累古詩文。
3、利用《唐詩三百首》、《小學(xué)生古詩80首》等書籍來理解背誦古詩詞，利用晨會和班隊(duì)會誦讀古詩詞。
4、利用語文課前3分鐘背誦古詩詞，一~三年級學(xué)生要求語文課前必背3首古詩，四~六年級學(xué)生要求語文課前必背5首古詩。
5、家校結(jié)合，利用家長幫助學(xué)生積累古詩詞。通過多種渠道做好家長工作，贏得了家長們的認(rèn)同和支持，最后也證明了這一環(huán)節(jié)的重要性。
在各班級充分準(zhǔn)備的前提下，我們學(xué)校舉行了“古詩詞誦讀比賽”大會，參賽學(xué)生不但熟練背誦而且在記憶古詩詞的數(shù)量上和質(zhì)量上都達(dá)到了一定的標(biāo)準(zhǔn)，部分同學(xué)還把古詩詞的音韻美，節(jié)奏美表現(xiàn)的淋漓盡致。
一文化瑰寶在中華大地上源遠(yuǎn)流長，生生不息。
學(xué)生誦讀古詩文競賽活動小結(jié)。
學(xué)生誦讀古詩文競賽活動小結(jié)。
——中岳小學(xué)。
古詩文是中華民族的精髓，也是世界文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將誦讀古詩詞列為一項(xiàng)重要內(nèi)容：要求小學(xué)階段的學(xué)生能夠熟練背誦一定篇目的古代詩詞。古人云：為文之道在于厚積而薄發(fā)。小學(xué)生只有背誦大量的古詩文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，才能充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，從而豐富自己的語言。
我校多年以來一直就非常重視學(xué)生古詩文的背誦與積累，開闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的人文修養(yǎng)，取得了良好的效果。為了更好的推動與傳承悠久燦爛文化，本學(xué)期，我校對學(xué)生課前三分鐘積累背誦情況進(jìn)行了綜合素質(zhì)競賽，現(xiàn)針對競賽情況作如下總結(jié)：
本次競賽我們采取全員參與、活動展示的方法，本著公平、公正、公開的原則，對我校一至六年級的全體學(xué)生進(jìn)行了古詩文誦讀綜合素質(zhì)競賽。本次競賽獲獎(jiǎng)情況如下：每班一等獎(jiǎng)：1名；二等獎(jiǎng)：1名；三等獎(jiǎng):1名。
本次競賽共有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
本次古詩文背誦比賽，個(gè)人最多的背有37首（5分鐘時(shí)間），最少7首。古詩背誦全校共80首。古詩背誦最好的班級是六年級，人均22首。其次是三年級，最多的學(xué)生可背30首。從積累的數(shù)量上可以看出各位班主任，抓在平時(shí)，練在日常，真是：不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。
各位班主任，在參賽內(nèi)容的篩選上都下了一番功夫。六年級的主持詞：春季到來綠滿窗，夏季到來柳絲長，秋季到來荷花香，冬季到來雪茫茫。用一首四季歌開場，這些可見教師的匠心，也可看出學(xué)生讀書的應(yīng)用。
6.4班用過零丁洋結(jié)尾，激勵(lì)學(xué)生感受古代仁人志士“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”的豪邁。在5.3、3.2、5.2格言傳唱中:與好書作伴，與文明同行；與經(jīng)典為友，為人生奠基。與博覽同行，開拓廣闊視野”“讀書滋養(yǎng)底氣，思考帶來靈氣，寫作造就名氣?！钡葹閷W(xué)生打造書香文化，奠定了精神支柱。3.2班的說三道四，用成語三開頭，用成語四結(jié)尾，40條說三道四成語，涵概全班學(xué)生讀書的領(lǐng)域，讓人耳目一新，登高遠(yuǎn)眺。
3.3《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》等更為學(xué)生傳承文明，涵養(yǎng)底蘊(yùn)，蓄水存金。
在活動中，教師總是想盡辦法調(diào)動學(xué)生誦讀的興趣——來個(gè)擂臺賽，讓學(xué)生們在詩文的海洋中盡展風(fēng)采；4.1學(xué)生的《千字文》的對抗比拼，在激勵(lì)中積累；學(xué)生成語接龍3.3可接100條，個(gè)個(gè)不相上下；6.3、6、1、5、3，古詩文、古典名著的演唱，更是余音繞梁，讓學(xué)生學(xué)唱余興未盡。圍繞一個(gè)“詩人”研究他的一生研究他的詩文；2.2來個(gè)對決賽，我“出”你“對”，你“對”他“評”，小組賽，個(gè)人賽，如此反復(fù)，熱鬧有趣。4.2、4.3的現(xiàn)代名段積累也讓學(xué)生受益非淺。于是，整天沉浸在古韻聲中的學(xué)生們，變得儒雅起來。所謂“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。”
學(xué)校開展的`中華經(jīng)典誦讀活動意義深遠(yuǎn)。正如有的名家提到的——“經(jīng)典，則是指古今中外重大知識領(lǐng)域的原創(chuàng)性著作，是被歷史證明最有價(jià)值、最重要的文化精髓。音樂有音樂的經(jīng)典、美術(shù)有美術(shù)的經(jīng)典而最能代表中華民族五千年文化精髓的經(jīng)典有《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》《大學(xué)》《中庸》《論語》《老子》等重要著作。孩子先爛記于心，用一生的時(shí)間去感悟，定會終生受用的?！比缃瘢行┌嗉壷械囊恍W(xué)生和著古詩的韻律，在試著作詩和改詩呢！班中有一學(xué)生在自己的作文中寫到：“我喜歡中華經(jīng)典誦讀，它讓我學(xué)會了許多知識，懂得了許多道理?！钡拇_，在活動中，我們看到了孩子的進(jìn)步。
在各位老師的辛勤工作下，我校的古詩文誦讀逐步走向深入。如今已融入學(xué)校的肌體，成為學(xué)校教育的重要組成部分。古詩文誦讀最大受益者是學(xué)生。誦讀大量可以振奮精神，溫潤生命的詩文，將使學(xué)生受益終身。最能背出古詩韻味的要6.2、6.4、3.2，4.3，學(xué)生情感誦讀，字字句句，抑揚(yáng)頓挫，入情入境，令人陶醉。那一首首工整優(yōu)美，寓意深刻的詩詞，宛如一只短笛，吹奏出誘人的曲調(diào)，使人遐想，讓人感嘆，給人振奮，催人奮進(jìn)。通過本次競賽，值得我們每位教師反思，我有幾點(diǎn)不成熟的想法，以供大家參考。
1、如何選擇背誦古詩。我覺得教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年段、心理特點(diǎn)，先選擇《新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的小學(xué)生應(yīng)背古詩文160篇段里面，瑯瑯上口、合轍押韻、耳熟能詳?shù)墓旁姟Ｕn本里要求背誦的古詩有十幾首不是小學(xué)生應(yīng)背古詩文160篇段里面的，這些古詩老師必須要求學(xué)生會背，而且要求會寫。就拿我們六年級來說，在課本里學(xué)過的古詩已有40多首，每冊書有四到五首古詩，全能背下來的寥寥無幾。有的班級只有幾個(gè)學(xué)生會被，達(dá)不到普及。
2、要常抓不懈。開展古詩文誦讀是一項(xiàng)長期的工作，要長期堅(jiān)持下去，不能流于表面化、表演化。我們還要利用晨讀、課前三分鐘說話、語文實(shí)踐活動等多種方式，采用靈活多樣的評價(jià)方式，向家庭延伸，喚起學(xué)生背誦古詩的熱情，并使這種熱情經(jīng)久不衰。
3、要和讀書結(jié)合起來，3.2班結(jié)合的很好，但還不限于這些，學(xué)生的讀書班級要有自己的計(jì)劃，不要面面俱到，但要有班級的特色。
描寫友情送別的、珍惜時(shí)間的古詩等積累背誦。今后學(xué)校還要通過不同的形式驗(yàn)收。
5、中華經(jīng)典誦讀，好似一根無形的教鞭，鞭策著我們教師在工作之余，勿忘“充電”.
學(xué)生們朗朗的誦讀聲至今縈繞于耳，通過開展古詩文的誦讀活動，不僅使中華民族的文化遺產(chǎn)得以廣泛傳播，而且使學(xué)生在此活動中，提高了誦讀的興趣，同時(shí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到了提高。我們將在以后的教育教學(xué)工作中，繼續(xù)深入地開展這項(xiàng)活動，讓“古詩文”這一華夏精髓真正沁入每個(gè)孩子的心田。
十七的孩子們是幸福的，孩子們正沐浴著新課程的陽光，在充滿詩情畫意的校園里快樂的成長。
古典詩詞是我國文學(xué)寶庫中的瑰寶，尤其是新課標(biāo)推薦背誦的80首古詩詞，都是歷代名篇佳作，不僅內(nèi)涵豐富，具有很高的審美價(jià)值和很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，而且短小精悍，詞句優(yōu)美，韻律和諧，節(jié)奏性強(qiáng)，易讀易記，特別適合中學(xué)生誦讀。在開學(xué)初，我校積極響應(yīng)教育中心大力開展“古詩誦讀”活動的號召，在全校范圍內(nèi)深入開展了古詩誦讀活動，我們進(jìn)行了一系列的工作，使得古詩誦讀在全校學(xué)生中逐步掀起高潮。一學(xué)期下來，學(xué)生大有收獲，深入體味了傳統(tǒng)文化的博大精深；教師也大有提高，如何指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩詞，怎樣更好的陶冶其情操，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，摸索出了不少行之有效的方法?，F(xiàn)總結(jié)如下：
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)積累的主渠道。要掌握古詩積累的方法，課堂學(xué)。
習(xí)和方法的指導(dǎo)是十分重要的。通過研究，我摸索出不少古詩教學(xué)的有效方法。如：”知詩人--解詩意--體詩情“的古詩學(xué)習(xí)三步法、”知詩人，解詩題；抓字眼，明詩意；想詩境，悟詩情；吟詩句，背詩文“的古詩教學(xué)四步法等。
掌握良好的古詩誦讀方法對于學(xué)生的古詩學(xué)習(xí)有很大幫助。在教學(xué)實(shí)踐中，我們不斷嘗試、摸索，主要嘗試運(yùn)用了以下幾種方法：
一是熟讀成誦法。即讓學(xué)生多讀，可指導(dǎo)學(xué)生朗朗出聲地誦讀，低唱慢吟地誦讀，也可“不求甚解”地誦讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。讀多了，自然成誦。如學(xué)習(xí)蘇軾的《題西林壁》：“橫看／成嶺／側(cè)成峰，遠(yuǎn)近／高低／各不同。不識／廬山／真面目，只緣／身在／此山中?！笔紫仁侵笇?dǎo)學(xué)生多讀，反復(fù)地讀，要讀出詩的節(jié)奏和重音。通過多讀，在理解詩意的基礎(chǔ)上熟讀成誦。
聯(lián)系起來誦讀，以形成一個(gè)知識組塊。如學(xué)習(xí)賀知章的《詠柳》：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！笨芍笇?dǎo)學(xué)生同時(shí)誦讀其他有關(guān)“詠柳”的名詩，如杜牧的《柳》：“數(shù)樹新開翠影齊，倚風(fēng)情態(tài)被春迷。依依故國樊川恨，半掩村橋半掩溪?！绷_隱的《柳》：“灞岸晴來送別頻，相偎相依不勝春。自家飛絮猶無定，爭解垂絲絆路人?！睏钊f里的《新柳》：“柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃。未必柳條能蘸水，水中柳影引他長?！卑堰@幾首同一題材的詩歌聯(lián)系起來讓學(xué)生學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，并在對比誦讀中強(qiáng)化了記憶效果，從而激起了學(xué)生讀背古詩詞的極大興趣。
三是想象入境法。即將誦讀過程作為欣賞佳作的過程，邊讀邊想象畫面，把自己融入詩詞的意境之中。有條件的還可以利用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)畫面，使學(xué)生有身臨其境之感，加深對詩歌的理解和記憶。
組織詩朗誦會：每期兩次從所學(xué)古詩詞中精選20首，讓各小組選出代表參加比賽，（配樂朗誦，淺吟低唱，編演小品）選出優(yōu)勝小組和背誦大王。
此外，還有詩配畫和詩畫作文（請美術(shù)老師講、實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合）、登陸古詩資源網(wǎng)站，更多地了解古詩文、游戲中學(xué)古詩等活動。通過這些活動大大調(diào)動了學(xué)生的誦讀熱情，學(xué)習(xí)效率大大提高。
對于必背的篇目我們能做到嚴(yán)格把關(guān)，確保質(zhì)量。每一首古詩的通過，我們都經(jīng)過自背、學(xué)習(xí)小組檢查、教師抽查的方法，確保背誦質(zhì)量。語感的培養(yǎng)、文化底蘊(yùn)的豐厚并非一日之功。通過古詩誦讀活動我們大有收獲，也充滿信心。我們會繼續(xù)堅(jiān)持，并不斷摸索出更新更好的方法，為學(xué)生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！
誦讀比賽活動總結(jié)發(fā)言篇十
為激發(fā)廣大師生對古詩文學(xué)習(xí)的熱情，提高對祖國文化瑰寶----古詩文的鑒賞能力，陶冶師生情操，營造良好的校園文化，我們學(xué)校舉辦了以“誦讀中華經(jīng)典，營造和諧校園”為主題的古詩文朗誦比賽。
這次比賽，展示我校師生追求美、欣賞美、展示美、歌頌美的情操。學(xué)校組織的這次活動全體師生參與的積極性比較高，老師一展風(fēng)采，學(xué)生毫不示弱。充分搭建了師生交流、共同學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)的平臺。并且各位老師都能密切配合，把本次活動組織的很嚴(yán)謹(jǐn)、很成功，達(dá)到了預(yù)期的目的、收到了一定的效果。
目前我校開展了書香校園建設(shè)活動，就是要引導(dǎo)大家喜讀書、多讀書、讀好書。本次組織的古經(jīng)典詩文讀誦活動，不僅能讓我們重溫了歷史、追溯了文化，激發(fā)我們對中華文化產(chǎn)生景仰之情，而且也是一堂形式生動、內(nèi)涵豐富的愛國主義課程，是書香校園建設(shè)的重要形式。
通過這次活動，希望大家逐漸養(yǎng)成長期誦讀積累的習(xí)慣，用經(jīng)典熏陶氣質(zhì)、培養(yǎng)品德。特別是同學(xué)們正是讀書的最好時(shí)期，記憶力最佳時(shí)期，一定要在老師們的精心指導(dǎo)下，大量閱讀、大量背誦。
誦讀比賽活動總結(jié)發(fā)言篇十一
多讀書，行萬里路。好讀書，開卷有益。讀好書，良師益友。勤讀書，學(xué)海無涯。以下是“誦讀比賽活動實(shí)施方案”，希望給大家?guī)韼椭?BR> 一、活動目的：
為深入實(shí)施素質(zhì)教育，提高少年兒童的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，營造文明高雅的校園文化氛圍，豐富我校的校園文化生活，提高全校學(xué)生的普通話朗誦水平，培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)秀文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步推動讀書活動向縱深開展，凸顯班級讀書活動特色，學(xué)校面向全體學(xué)生開展經(jīng)典詩文誦讀比賽。通過比賽提高學(xué)生口語表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣與熱情，讓他們在活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂。
二、活動主題：
書香溢善小，美文伴成長。
三、活動組織：
教導(dǎo)處語文教研組少先大隊(duì)。
四、參賽對象：
學(xué)校二至六年級所有學(xué)生，以班級為單位參加比賽。
五、比賽時(shí)間和比賽地點(diǎn)：
比賽時(shí)間：10月8號下午。
比賽地點(diǎn)：學(xué)校風(fēng)雨操場。
六、比賽內(nèi)容：
分為必選和自選兩個(gè)內(nèi)容。
必選內(nèi)容為：溫總理的詩作《仰望星空》，
自選內(nèi)容為：中外經(jīng)典散文、詩歌等。
七、比賽要求：
1、各班級所選內(nèi)容要健康向上，體現(xiàn)出少年兒童朝氣蓬勃的精神面貌。時(shí)間限定為5分鐘。
2、比賽形式不限。
3參賽人數(shù)為班級實(shí)有人數(shù)為基準(zhǔn)，每減少一人則扣除成績的0.1分，上不封頂。
八、評獎(jiǎng)辦法：
比賽按中高年級組評獎(jiǎng)，分設(shè)一等獎(jiǎng)一名、二等獎(jiǎng)兩名，其余為三等獎(jiǎng)，并設(shè)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)二名。（最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)不受年級限制）。
九、評分標(biāo)準(zhǔn)：
1、遵守紀(jì)律，上下場迅速、有序。（1分）。
2、精神飽滿，表情自然，著裝統(tǒng)一，服裝整潔、衛(wèi)生，不雜亂。（1分）。
3、正確把握誦讀內(nèi)容，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力，能引起觀眾共鳴，整體效果好，有藝術(shù)感染力。（3分）。
4、表現(xiàn)形式活潑、新穎，富有創(chuàng)意。（2分）。
5、普通話音準(zhǔn)，能正確把握語速、語調(diào)、頓挫節(jié)奏、輕重音和節(jié)奏。（2分）。
6、主題鮮明、突出，內(nèi)容積極向上。（1分）。
九、比賽評委：
張喜麟張明李金平李寶林富勇軍賀榮余永兵金麗霞。
十、活動具體負(fù)責(zé)：
1．主持和活動程序：語文教研組出程序，少先大隊(duì)負(fù)責(zé)實(shí)施。
2．會場音響：王凱陳建平。
3．背景黑板：秦永新。
4．會場評委席設(shè)定與布置：余永兵和六一班學(xué)生。
5．獎(jiǎng)狀的'領(lǐng)取和打印：楊青李西平。
6．上下場的秩序：蔡麗曹桂霞。
7．會場紀(jì)律：各班班主任。
十一、有關(guān)注意事項(xiàng)：
1、各班級應(yīng)按要求認(rèn)真進(jìn)行準(zhǔn)備。
2、參加比賽時(shí)，凡需要播放背景音樂的請事先做好安排。以磁帶為妙。
3、時(shí)間、地點(diǎn)或其它方面如有變動，均以最后通知為準(zhǔn)。
附：《仰望星空》溫總理。
“我仰望星空，它是那樣寥廓而深邃；那無窮的真理，讓我苦苦地求索、追隨。
我仰望星空，它是那樣莊嚴(yán)而圣潔；那凜然的正義，讓我充滿熱愛、感到敬畏。
我仰望星空，它是那樣自由而寧靜；那博大的胸懷，讓我的心靈棲息、依偎。
我仰望星空，它是那樣壯麗而光輝；那永恒的熾熱，讓我心中燃起希望的烈焰、響起春雷?！?BR> 誦讀比賽活動總結(jié)發(fā)言篇十二
為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，體驗(yàn)美文朗讀的美感，鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語的熱情和自信，積極倡導(dǎo)don’tbeshy。i’mthebest?！案矣糜⒄Z，能用英語”，營造濃厚的，良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，形成“快樂學(xué)習(xí)”的`校園文化，提高同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)興趣，我校決定舉行全校英語朗讀比賽，以展現(xiàn)我校學(xué)生良好的精神面貌，調(diào)動學(xué)生說英語、用英語的積極性，早日養(yǎng)成“用情讀、用心讀”的良好朗讀習(xí)慣。
二、活動意義。
1、營造良好的校園英語氛圍，倡導(dǎo)don’tbeshy。i’mthebest?！案矣糜⒄Z，能用英語”。
2、全員參與，體驗(yàn)成功的快樂。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀、朗讀習(xí)慣，幫助學(xué)生形成標(biāo)準(zhǔn)的語音和優(yōu)美的語調(diào)。
4、鞏固課上所學(xué)知識，拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生情趣。
5、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的課余生活。
6、增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。
三、參賽對象：
各年級學(xué)生，報(bào)名者在班中先進(jìn)行比賽，然后每班選出3名選手；各年級共有18位選手參加決賽。
四、參賽時(shí)間：
九年級————12月11日星期一下午5：20—6：20。
八年級————12月12日星期二下午5：20—6：20。
七年級————12月13日星期三下午5：20—6：20。
五、參賽地點(diǎn)：報(bào)告廳。
六、活動要求：1、各班于12月9日上午12點(diǎn)前上交選手報(bào)名表。
2、選手根據(jù)臨場抽簽決定朗讀內(nèi)容。
3、比賽內(nèi)容包括兩部分：a、八年級、九年級教材課內(nèi)課文。b、課外美文朗讀。
4、本次大賽將評出特等獎(jiǎng)1名；一等獎(jiǎng)2名；二等獎(jiǎng)3名；三等獎(jiǎng)4名。
評委：xx。
七、朗讀要求。
1、語音標(biāo)準(zhǔn)、語調(diào)優(yōu)美。能流利地有感情地朗讀。
2、朗讀時(shí)有節(jié)奏?？炻⑤p重、語速適當(dāng)。
3、注意發(fā)音的技巧（連讀、弱讀、爆破、失去爆破、不完全爆破等）。
八、評分標(biāo)準(zhǔn)（滿分10分）。
1、自我介紹，自然流暢。（2分）。
2、發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)優(yōu)美。（3分）。
3、朗誦時(shí)有節(jié)奏，語速適中。（2分）。
4、表情自然，表達(dá)生動，感情飽滿，富有感染力。（1分）。
5、儀態(tài)端莊大方，儀表整潔。（1分）。
6、體態(tài)語。（1分）。
九、注意事項(xiàng)。
1、參賽者首先用英語進(jìn)行簡短的自我介紹，包括姓名、班級、興趣愛好等。
2、朗誦者表演時(shí)盡量使用體態(tài)語，時(shí)間不得超過3分鐘。
3、根據(jù)賽前抽簽順序決定選手的上臺順序，其余選手在場內(nèi)靜坐等候，聽從老師的調(diào)度。前一名選手在比賽時(shí)，后一名選手根據(jù)抽取順序，做好準(zhǔn)備。選手比賽完畢后，離開比賽場地。
4、選手候場違紀(jì)每人每次扣0。5分，選手遲到每人次扣1分，未到選手不補(bǔ)賽，不計(jì)成績。
十。評委：
xx。
英語組。
20xx—12—4。
誦讀比賽活動總結(jié)發(fā)言篇十三
為了系統(tǒng)檢驗(yàn)的經(jīng)典誦讀活動，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在誦讀過程中獲得詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，提高文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，我校于12月23日至12月25日組織了六至九年級的學(xué)生進(jìn)行了以“中華經(jīng)典誦讀”為主題的《三字經(jīng)》誦讀活動。
通過開展經(jīng)典詩文誦讀活動，全體師生深刻…體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深，促使了全體同學(xué)們更加積極背誦經(jīng)典。教師在經(jīng)典誦讀中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神；同學(xué)們在經(jīng)典誦讀中，變得更加遵紀(jì)守則，有禮有節(jié)，而這將為同學(xué)們的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，必將進(jìn)一步提高我校的經(jīng)典誦讀水平。
在這次活動中表現(xiàn)突出的年級是六年級，全年級每個(gè)班總分都在九十分以上，其中六年級三班班是全校最高分。
經(jīng)典誦讀是一項(xiàng)靈魂工程，難在堅(jiān)持，貴在扎實(shí)。在今后的工作中，我們將堅(jiān)持不懈，積極推進(jìn)，將經(jīng)典誦讀與師生的行為品質(zhì)結(jié)合起來，我們堅(jiān)信經(jīng)典誦讀活動將會助推我校各項(xiàng)工作的開展，我們的學(xué)校將會變得更加美好。
誦讀比賽活動總結(jié)發(fā)言篇十四
11月28日下午，學(xué)校舉行了一年級“美文誦讀”比賽。本次活動，能按照活動的具體部署和要求，精心組織，周密安排，取得了圓滿成功。這次活動，共有18位選手參加了比賽，最后評出一等獎(jiǎng)4名，二等獎(jiǎng)5名，三等獎(jiǎng)9人。
本次活動好的方面：
本次比賽的目的是以活動來激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，促進(jìn)學(xué)生誦讀能力的整體提高。因此，我校要求所有的一年級學(xué)生全員參與。每班舉行美文誦讀比賽后，選出2—3名優(yōu)勝者參加年級比賽。從參與情況來看，學(xué)生的積極性很高，很踴躍。
參賽選手雖然是剛?cè)雽W(xué)不到一學(xué)期的一年級學(xué)生，但在老師的精心指導(dǎo)下，選手經(jīng)過刻苦訓(xùn)練，達(dá)到了較高的.誦讀水平。
一是語音比較準(zhǔn)確，語調(diào)豐富，變化得當(dāng)，符合語文情感的`變化；
二是注重了背景音樂的選用，烘托了氣氛；
三是表情、動作自然大方。
本次比賽，采取個(gè)人比賽的形式，對個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。個(gè)人按20%、30%、50%設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，這就是說，所有參加決賽的選手人人都能獲獎(jiǎng)。
1、一些選手較為注重對詩文感情的處理，卻忽略了語音的準(zhǔn)確。作為誦讀的要求來說，首先必須保證語音的標(biāo)準(zhǔn)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步講究停頓合理、語速適合、語調(diào)豐富、表意準(zhǔn)確、富有感染力。
2、關(guān)于背景音樂的使用。作為背景，本身就是起到烘托、渲染的作用。但有的選手使用不當(dāng)，不能夠起到錦上添花的作用。
3、個(gè)別選手顯得緊張，放不開，不夠自信。
誦讀比賽活動總結(jié)發(fā)言篇十五
一、活動的意義：
1、三至六年級學(xué)生全員參與競賽準(zhǔn)備，由班級初賽展示選拔參加學(xué)校展示比賽。讓每一個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷準(zhǔn)備的過程，重在體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2、通過選拔比賽為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的校園學(xué)習(xí)英語氛圍。達(dá)到讓每一個(gè)學(xué)生“敢說英語”的目的。
3、強(qiáng)化所學(xué)知識，拓展知識面，開闊學(xué)生的`英語視野，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，提高成績。
4、通過英語朗讀比賽，讓學(xué)生找到差距，互相幫助，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的競爭意識。
二、參賽對象：
三至六年級全體學(xué)生。
三、參賽內(nèi)容：
結(jié)合相應(yīng)年級的英語教材選擇短文或教師寫的英語小作文。
四、實(shí)施安排：
1.早讀為英語朗讀時(shí)間，這段時(shí)間主要是由班主任或英語較好的學(xué)生負(fù)責(zé)組織全體學(xué)生聽錄音，模仿朗讀指定內(nèi)容，英語老師巡視做指導(dǎo)。老師應(yīng)該每天都要對學(xué)生都提出相對不同的要求。
2.每堂英語課教師要有針對性對學(xué)生進(jìn)行課文朗讀指導(dǎo)，時(shí)間的長短可以根據(jù)課文本身的長短、難易程度、學(xué)生掌握情況來決定。
3.每天晚上回家學(xué)生都要聽錄音朗讀至少5分鐘，可以采取家長簽字的形式，教師檢查指導(dǎo)。
五、參賽時(shí)間及地點(diǎn)：
1、初賽：
時(shí)間：五月中下旬（課間操時(shí)間）。
地點(diǎn)：各班教室。
2、決賽。
地點(diǎn)：各學(xué)校。
六、比賽形式：
集體朗讀和個(gè)人朗讀兩種形式。
每班在班內(nèi)初賽的基礎(chǔ)上選拔參加校個(gè)人朗讀評比,每位比賽選手提前5分鐘進(jìn)入準(zhǔn)備區(qū)，抽簽領(lǐng)取朗讀材料，作比賽準(zhǔn)備,內(nèi)容為所學(xué)所練。
七、朗讀要求。
1、語音標(biāo)準(zhǔn)、語調(diào)優(yōu)美。能流利地有感情地朗讀。
2、朗讀時(shí)有節(jié)奏?？炻⑤p重、語速適當(dāng)。
3、注意發(fā)音的技巧（連讀、弱讀、爆破、失去爆破、不完全爆破、送氣與不送氣等）。
八、評比要求。
1、評分標(biāo)準(zhǔn)（滿分10分）。
（1）發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然流暢，語速適當(dāng)。（5分）；
（2）表達(dá)生動、富有感染力（3分）；
（3）儀態(tài)整潔、表演端莊大方（2分）。
2、評委由本校英語教師和其他老師組成。
誦讀比賽活動總結(jié)發(fā)言篇十六
為弘揚(yáng)中華民族燦爛文化、發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，活躍校園的文化生活，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，展現(xiàn)同學(xué)們健康向上的精神風(fēng)貌，5月12日下午，我們馬蓮灘回民小學(xué)進(jìn)行了國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽。本次比賽，分兩部分進(jìn)行，學(xué)生組和教師組，優(yōu)勝班級為：低年級組為二年級，中年級組為三年級，高年級組為六年級。 以本次比賽的評分標(biāo)準(zhǔn)簡單總結(jié)如下：
1、服裝整齊統(tǒng)一、精神面貌好
多數(shù)班級穿戴比較整齊，精神面貌很好
2、普通話標(biāo)準(zhǔn)，誦讀流暢，語速、語調(diào)恰當(dāng)，停頓合理
多數(shù)班級能注意誦讀的基本要求，聽著舒服，自然，既沒有扯著嗓子高喊，又保持響亮的聲音，注意停頓等，能感受到背誦的韻律與節(jié)奏。
3、誦讀形式豐富，感情處理得當(dāng)，富有表現(xiàn)力、感染力
教師的課堂教學(xué)應(yīng)該有自己的特色，在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動中都應(yīng)展現(xiàn)自己的特色，例如張老師在以前組織的古詩背誦中在最后一句或幾句醒目的標(biāo)語式的語言精華，突出活動的精髓，掀起背誦的高潮，對學(xué)生、教師都是一種震撼、一種激勵(lì)。
對較少，且處于記憶力最好的時(shí)期，學(xué)習(xí)語言能力強(qiáng)，通過誦讀文化經(jīng)典，可以傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，建設(shè)中華民族共有的精神家園，推動全?！皶阈@”建設(shè)工作的進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展。
對今后的.比賽提幾點(diǎn)建議：
1、活動還應(yīng)繼續(xù)
隨時(shí)隨地感受經(jīng)典文化的魅力，并指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、品德等。
2、關(guān)注細(xì)節(jié)
“細(xì)節(jié)決定成敗”，大家都知道這句話的分量，就請大家關(guān)注比賽中的一系列細(xì)節(jié)，例如比賽前，服裝要求統(tǒng)一的嗎?紅領(lǐng)巾戴的整齊嗎?孩子的目光是否集中?女生的頭發(fā)是否梳好?學(xué)生上臺站好，意味著比賽已經(jīng)開始，學(xué)生能不能馬上集中精力，而不東張西望?“先入為主”，這些不起眼的動作有時(shí)也能決定成敗。由學(xué)生帶隊(duì)有序上下，老師再不要站中間，擋著或領(lǐng)著學(xué)生上、下場。訓(xùn)練學(xué)生的活動能力。
3、注意朗讀指導(dǎo)
關(guān)于朗讀指導(dǎo)，我們組織觀看的于永正老師、竇桂梅老師等，指導(dǎo)都非常細(xì)膩，可以借鑒學(xué)習(xí)一下。
4、煥發(fā)教育的激情，給與足夠的重視
組織這樣的活動，對教師來說似乎沒什么意思，但對學(xué)生來說，這是一項(xiàng)很神圣的學(xué)習(xí)活動。
誦讀比賽活動總結(jié)發(fā)言篇十七
一、活動主題：
“中華情”頌愛國情、圓中國夢誦讀比賽。
二、活動目的：
通過經(jīng)典誦讀比賽，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，受到經(jīng)典美文的陶冶，激發(fā)閱讀經(jīng)。
典興趣，提高文化素養(yǎng)。
三、參賽對象：一至六年級的學(xué)生。
四、比賽時(shí)間及地點(diǎn)：
時(shí)間：20xx年5月中旬。
地點(diǎn)：校操場。
五、比賽安排：
1、比賽形式：團(tuán)體誦讀，個(gè)體誦讀。
2、個(gè)體誦讀比賽分三組進(jìn)行：低年段組（1，2年級）每班限定3名、
中年段組（3，4年級）每班限定4名、
高年段組（5，6年級）每班限定4名。
3、先進(jìn)行團(tuán)體誦讀。（團(tuán)體誦讀按從高年級往低年級順序進(jìn)行，個(gè)體比賽順序按照選手抽簽排序。）。
六、活動準(zhǔn)備：
1、各班語文教師高度重視，扎實(shí)組織開展經(jīng)典誦讀比賽活動，積極參加本次比賽，提高學(xué)生閱讀興趣和能力，提升文化氛圍，營造書香校園。
2、各班語文教師要認(rèn)真選材，努力創(chuàng)新形式，悉心指導(dǎo)，豐富內(nèi)容，確保比賽活動的針對性和實(shí)效性。
3、各班將自選誦讀篇目于本周三上報(bào)給凌荷老師。
附：“中華情”誦讀活動集體賽細(xì)則。
一、評委。
二、評比細(xì)則：
1、評分標(biāo)準(zhǔn)。
（1）精神面貌好。（3分）。
（2）普通話標(biāo)準(zhǔn)，誦讀流暢，語速、語調(diào)恰當(dāng)，停頓合理。（3分）。
（3）誦讀時(shí)間：5分鐘內(nèi)。（2分）。
（4）誦讀形式豐富，感情處理得當(dāng)，富有表現(xiàn)力、感染力。（2分）。
2、各項(xiàng)比賽內(nèi)容分開評分，各評委評分采取10分制，7分起評，評分保留兩位小數(shù)。
3、全部評委所評得分需去除一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后計(jì)算平均得分。依據(jù)分?jǐn)?shù)從高到低的.順序，各年級組評出一、二等獎(jiǎng)。
4、指導(dǎo)教師獎(jiǎng)的評定：
本次比賽活動，團(tuán)體誦讀指導(dǎo)教師由各班語文教師擔(dān)任。獲獎(jiǎng)的班級，其語文教師獲得指導(dǎo)教師獎(jiǎng)勵(lì)。個(gè)體誦讀指導(dǎo)老師自愿承擔(dān)，指導(dǎo)獲得獎(jiǎng)勵(lì)為學(xué)生相應(yīng)指導(dǎo)獎(jiǎng)。
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