人生苦短，總結(jié)能使人的經(jīng)歷更加有意義。寫總結(jié)時，要注重邏輯性和條理性，使讀者能夠一目了然?？偨Y(jié)是一種重要的學習和工作技能，有助于提高綜合素質(zhì)。
雙子葉植物教學設(shè)計篇一
1.說出其他植物激素種類，作用，合成部位。舉例說明植物激素在生活生產(chǎn)中的應用，評述植物生長調(diào)節(jié)劑的應用。
2.通過對合作學習和資料的分析，總結(jié)其他植物激素的作用，提高問題解決和歸納總結(jié)的能力。
3.培養(yǎng)嚴謹、仔細的科學精神和科學態(tài)度，激發(fā)對生物科學的興趣。
重點：其他植物激素的種類和作用。
難點：植物生長調(diào)節(jié)劑的應用及兩面性。
(一)導入新課。
創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入：多媒體展示未成熟的柿子與木瓜放在一起成熟的過程，展示蘇軾《格物粗談》的內(nèi)容：紅柿摘下未熟，每籃用木瓜三枚放入，得氣即發(fā)，并無澀味。提問在生活中還見過哪些類似情況?引導學生思考，為什么放入木瓜柿子就成熟了?蘇軾描述的“氣”是什么?請學生閱讀教材問題探討內(nèi)容，了解乙烯是一種植物激素，具有催熟的效果，引入本節(jié)主題。
(二)新課展開。
1.其他植物激素。
展示經(jīng)過不同植物激素處理過的植物體或者種子，幼芽等器官的圖片資料，引導學生觀察思考，結(jié)合教材，分小組討論：
(1)赤霉素，細胞分裂素，脫落酸，乙烯有什么作用?(赤霉素主要作用促進細胞伸長，從而引起植株增高，促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育;細胞分裂素主要作用促進細胞分裂;脫落酸主要作用抑制細胞分裂，促進葉和果實的衰老和脫落;乙烯主要作用促進果實成熟。)。
(2)根據(jù)作用推測不同激素的合成部位，分布部位。(赤霉素合成部位主要是未成熟的種子、幼根和幼芽，較多存在與植物生長旺盛的部位;細胞分裂素主要合成部位根尖，分布于進行細胞分裂的部位，如莖尖、根尖、未成熟的種子、萌發(fā)的種子生長的果實;脫落酸主要合成部位是根冠、萎蔫的葉片等，各器官組織中都有，將要脫落或休眠的器官和組織中較多;乙烯合成部位在植物體的各個部位，各器官中都存在。)。
教師展示生活實例，小麥播種之前放在河水中沖泡，引導學生思考問題：
(1)脫落酸與發(fā)芽的關(guān)系。(脫落酸是一種生長抑制劑，能抑制植物的細胞分裂，也能抑制種子的發(fā)芽。)。
2.植物激素之間的相互作用。
引導學生思考各植物激素作用之間有什么關(guān)系?結(jié)合教材內(nèi)容，舉例思考。
(1)霉素和細胞分裂素如果共同起作用，結(jié)果會是什么?(細胞分裂素促進細胞分裂，赤霉素可以促進分裂的子細胞伸長。)。
(2)脫落酸與細胞分裂素的作用特點?(細胞分裂素促進細胞分裂，脫落酸抑制細胞分裂。)。
(3)閱讀教材54頁，歸納植物激素之間的聯(lián)系，思考能不能說“植物激素幾乎控制著植物所有的生命活動”?(各種植物激素相互作用，共同調(diào)節(jié)植物的生長發(fā)育。植物生長發(fā)育過程的本質(zhì)是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結(jié)果，植物激素的合成也是受基因組控制的。)。
3.植物生長調(diào)節(jié)劑的應用。
提出植物生長調(diào)節(jié)劑的概念，提出問題：植物生長調(diào)節(jié)劑在生產(chǎn)上已經(jīng)得到了廣泛的應用，并產(chǎn)生了一些人們原來沒有預料到的影響。閱讀教材，結(jié)合課前收集資料，分組討論舉例說明植物生長調(diào)節(jié)劑使用的利弊。(利：縮短生產(chǎn)周期、增產(chǎn)、改善品質(zhì)、提高經(jīng)濟效益;弊：農(nóng)產(chǎn)品口味不佳，營養(yǎng)含量降低，危害人類健康。)。
(三)小結(jié)作業(yè)。
小結(jié)：由學生總結(jié)本節(jié)課所學知識。
作業(yè)：查閱當?shù)刂参锷L調(diào)節(jié)劑的使用情況，給當?shù)剞r(nóng)名寫一份植物生長調(diào)節(jié)劑使用的建議。
雙子葉植物教學設(shè)計篇二
教學目標：
1、通過學習了解植物的種類和生長特點，學習用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系。
2、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感和可持續(xù)發(fā)展的意識。
3、培養(yǎng)學生觀察能力、線造型能力和綜合學習能力。
教學重難點:。
重點:了解植物的種類和生長特點，學習用線條表現(xiàn)植物的方法。
難點：如何用線表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)。
教學準備:。
課件、卡紙、彩筆。
教學過程:。
一、導入新課:。
2、這些植物的葉子有什么特點?每片葉子有區(qū)別嗎?今天我們一同來學習第一課植物寫生。
板書課題:植物寫生。
二、講授新課:。
1、課件出示課本圖片，引導學生欣賞并提問:。
觀察書中植物，說說主要由哪幾部分組成。你觀察到植物的葉子（花）有什么不同?
2、欣賞畫家筆下的植物，感受畫家如何用豐富的線條表現(xiàn)出植物的形態(tài)特點及自己的情感。
3、組織學生討論：畫家抓住了植物的哪些特征進行表現(xiàn)的?作品表現(xiàn)出畫家的什么情感?
4、師:你喜歡哪幅作品?為什么?它是如何表現(xiàn)葉子的前后關(guān)系的?
四、教師示范:。
1、引導學生觀察線與線的關(guān)系，線之間的變化，穿插等方法。
a、形狀特征。
b、線條清晰流暢。
c、突出前后遮擋，相互穿插關(guān)系。
d、色彩鮮艷。
五、布置作業(yè):。
認真觀察植物的特征、姿態(tài)、用線描的方法寫生一種植物。
六、作品展示：
組織學生展示作品,互相評價。
雙子葉植物教學設(shè)計篇三
這篇課文圍繞單元主題“植物”，向?qū)W生介紹了曇花是一種常在夜晚開花的珍貴奇特的花，讓學生增長知識，培養(yǎng)學生從小喜歡花草樹木，熱愛大自然的情感。
二年級的學生已具備一定的閱讀能力，但在理解能力上還稍差些，對課文中知識性較強的詞語，如：花蕾、素雅、顯赫、消逝理解起來有一定的難度，這些都是教學中的不利因素。這個學段的孩子都有好奇心、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮事物所吸引，他們會對課文有著很強烈的求知欲，這是教學中的有利因素。
1、通過閱讀了解曇花的特點“曇花一現(xiàn)”的含義。
2、培養(yǎng)學生的朗讀能力。
3、點燃學生的朗讀興趣，從小培養(yǎng)學生喜歡花草樹木，熱愛大自然的思想感情。
1.快速讀課文，了解文章大意。
2.認識10個生字。
體會“曇花一現(xiàn)”的含義。（我認為運用“曇花一現(xiàn)”說一句話必須在理解了其含義之后，而我們的學生只要求做到體會就可以了，理解其含義感覺對二年級的學生來說有一定的難度，起碼我班的孩子理解起來有難度，所以，我降低了教學目標。）。
一、簡介導入：
二、初讀感悟。
1、用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音讀準字音。
思考：課文主要介紹了曇花的哪些特點？（了解課文大意階段）。
2、反復讀課文，達到熟練。畫出描寫曇花特點的詞句，與小組內(nèi)的同學相互交流、積累，然后指名匯報。匯報時教師要指導學生讀好比喻句“那里天氣特別干熱，白天的太陽就像烈火一樣?！睌M人句“當夜晚來臨，花蕾便靜悄悄地開放，發(fā)出淡淡的清香。雪白的花朵，在月光下顯得非常素雅，就像亭亭玉立的美女?！保ò鍟阂归g開花花期短，四五個小時，曇花一現(xiàn)）。
（本篇課文篇幅短，句子簡練，學生很容易讀的熟練，所以直接讓學生展示讀文，沒有難度，符合學習規(guī)律。）。
3、同桌合作畫出表示“曇花一現(xiàn)”含義的句子，體會其含義，然后，小組匯報。
三、拓展訓練。
1、閱讀描寫植物的文章。
2、介紹一種你喜歡的植物，最好能抓住它的特點來介紹。
四、檢查識字。
出示生字卡片，指名讀。不會的字看看課文中的帶有這個字的句子，多讀幾遍。
五、拓展閱讀。
指導閱讀《奇妙的植物》。
第一步：自由讀文，借助拼音讀準字音。
第二步：說一說你喜歡的一種植物的樣子和特點。
第三步：再讀課文，說說你喜歡的一種植物的樣子和特點。
第四步：把你最喜歡的段落畫下來并讀一讀。
六、實踐活動。
回家搜集有關(guān)花的資料，開一次賽花會，看誰了解得多、說得好。
大自然是位了不起的媽媽，世界上的植物大約有多少種，每種植物都有各自不同的特點，是它們讓這個世界更美麗，是它們讓我們的生活更豐富多彩。只要你善于觀察，勤于思考，從大自然中你會收獲多多！
雙子葉植物教學設(shè)計篇四
2、培養(yǎng)學生的觀察能力，分析能力和總結(jié)能力。
3、在科學實驗過程中培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和樹立實事求是的科學精神。
植物的呼吸現(xiàn)象。
植物的呼吸現(xiàn)象，呼吸作用的概念。
演示實驗法，觀察法，分析法、歸納總結(jié)法。
玻璃瓶，萌發(fā)種子，煮熟種子，保溫瓶，試管，澄清石灰水等。
一、引入新課。
1、為什么蘿卜放久了會空心呢？
2、為什么冷藏的蔬菜能較長時間地保持新鮮呢？
3、為什么花盆的底部要有洞呢？
4、為什么臥室里不宜擺放植物？
5、為什么人下到儲存蔬菜地窖有時會暈倒？
二、觀察植物的呼吸現(xiàn)象。
演示實驗一：
種子萌發(fā)時吸收氧氣現(xiàn)象：燃燒的蠟燭放進甲瓶里，立即熄滅了，說明甲瓶晨缺少氧氣。
結(jié)論：萌發(fā)種子進行呼吸時吸收氧氣。
演示實驗二：（課件展示）。
種子萌發(fā)時釋放二氧化碳。
現(xiàn)象：甲瓶里氣體能使澄清的石灰水變得混濁。
結(jié)論：萌發(fā)種子進行呼吸時釋放二氧化碳。
演示實驗三：種子萌發(fā)時釋放能量（課件展示）。
現(xiàn)象：裝有萌發(fā)種子的保溫瓶里溫度比裝有煮熟種子的保溫瓶里的溫度高。
結(jié)論：萌發(fā)種子進行呼吸時產(chǎn)生熱量。
小結(jié)：上述三個實驗的結(jié)果表明，萌發(fā)種子進行呼吸作用時，不但吸收氧氣，釋放二氧化碳，而且還會產(chǎn)生熱量。萌發(fā)的種子能進行呼吸作用。
三、呼吸作用的原理。
有機物（儲存能量）+氧氣=二氧化碳+水+能場所線粒體。
概念：綠色植物吸收氧氣，將有機物分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程，叫做呼吸作用。
呼吸作用的意義：植物的呼吸作用為生命活動提供了動力。
四、呼吸作用與光合作用的聯(lián)系。
光合作用為呼吸作用提供了儲存能量的有機物，呼吸作用為光合作用進行提供能量和原料。
五、課堂評價練習。
本堂課我覺得成功環(huán)節(jié)是第一個實驗還是相當?shù)某晒Γ瑢W生直觀感覺，看得見摸得著。后兩個實驗因客觀條件限制，用的是課件展示，雖有動畫場景，但還是沒現(xiàn)場實驗直觀，這是一大遺憾。這對于學生對生物現(xiàn)象的感知就有一定的限制。以后再有機會我爭取克服困難，盡量給學生上好生物實驗課！
雙子葉植物教學設(shè)計篇五
1.認識苗圃中的幾種常見植物。
2.能根據(jù)對苗圃中植物的觀察，提出植物繁殖方面的問題。
3.能在教師的引導下，逐步制定、明確科學調(diào)查的各步驟并組織實施。
4.知道科學調(diào)查的基本方法和手段。
教學準備。
1.教師準備：聯(lián)系苗圃，做好參觀的組織工作；繪制班級分工表；實物展示臺。
2.小組準備：鉛筆、尺、記錄用紙。
教學時間：2課時。
第一課時。
帶學生去觀察苗圃中的植物幼苗，注意里面有多少種不同的植物的苗？
這么多的植物幼苗是怎樣繁殖出來的呢？
1、由種子繁殖出來的。
2、人工技術(shù)培育出來的。
3、用根繁殖出來的。
4、用莖繁殖出來的。
1、明確目標。
2、確定調(diào)查方法。
3、完成人員分工。
4、開展活動調(diào)查。
5、做好記錄。
第二課時。
資料整理、總結(jié)與匯報。
該課時的重點集中在資料收集后的整理和總結(jié)，同時也培養(yǎng)學生的表述能力和自我展示能力。
1．小組匯報各自調(diào)查情況。
提出問題：各個小組調(diào)查的結(jié)果是什么？指導各小組依次上臺，在實物展示臺上展示調(diào)查記錄。各小組匯報完畢以后，指導學生進行討論，在教材規(guī)定的區(qū)域填寫總結(jié)并匯報。
2．其它相關(guān)資料匯報。
提出問題：在查閱資料的過程中，有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)或者疑惑的地方？學生討論后提出。學生在查閱了大量的資料后必然會有一些新的發(fā)現(xiàn)和疑惑，要求學生提出來，即為后期教學提供素材，同時進一步激發(fā)學生的探究欲。
教學總結(jié)：植物的繁殖方式是多種多樣的，在今后的學習中，我們將陸續(xù)接觸一些植物的繁殖方式和移栽方法。
板書：
種子繁殖人工培育。
用根繁殖用莖繁殖。
雙子葉植物教學設(shè)計篇六
課時2課時。
課型繪畫。
知識：通過植物線描寫生，練習寫生的技法。要求學生仔細觀察、分析植物的形象特征，用線描的形式把自己的感受表現(xiàn)出來。能力：培養(yǎng)學生的觀察、分析、造型能力。情感：激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
1．重點：正確的觀察方法和直接以線作畫的能力。
2．難點：植物的結(jié)構(gòu)與特征。
教學手段演示、講解。
板書設(shè)計1、植物寫生。
一、導入公園、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來了豐富的色彩。
2、欣賞美術(shù)作品：中國畫《君子蘭》介紹作者小朋友的線描畫植物寫生畫。
3、選擇幾種植物請學生進行分析特征、姿態(tài)，培養(yǎng)正確的觀察方法。引導學生先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細節(jié)的錯誤方法。
4（1）、說一說，所觀察的植物的生長特點。
（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？
（3）、植物的前后關(guān)系如何表現(xiàn)？
5、學生作畫、教師輔導作業(yè)提示：認真觀察植物的特征、姿態(tài)，用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、穿插等變化。
6、小結(jié)展示展示優(yōu)秀作業(yè)，并簡評。
雙子葉植物教學設(shè)計篇七
教學目標：
1.認識根的不同形態(tài)及作用。
2.能通過觀察，分析，小組交流，討論，師生互動等方式探究根的形態(tài)和作用。
3.意識到根對植物的重要性。
教學重難點：認識根的形態(tài)和作用。
區(qū)分直根，須根。
學情分析。
學習起點預測：學生在三上教材“水”單元已經(jīng)學過植物的根有吸收水分的作用。
學習困難預測：學生能在觀察菠菜的根和蔥的根的基礎(chǔ)上說出其特點進而區(qū)分直根和須根。
教學具準備：帶根的植物，ppt，記錄單。
板書設(shè)計：植物的根。
形態(tài)：
直根須根。
作用：固定植物。
吸收水分，養(yǎng)料。
教學流程：
導入：同學們，老師平時特別喜歡收集一些精美的工藝品，大家想欣賞一下嗎？
提問：它們是用什么做的？
談話：這節(jié)課我們就來研究植物的根。
提問：關(guān)于植物的根，大家都知道些什么？有哪些想要研究的問題？
過渡：就讓我們帶著這些問題進入對植物根的探索之旅。
探究根的形態(tài)。
談話：請同學們拿出帶來的植物，說說它們的名稱，找找它們的根在哪？
提問：誰來介紹你所帶來的植物，指出它的根在哪？
談話：請其他同學舉起手中的植物，指指它們的根。
過渡:看來同學們都找到了植物的根。
講解：就說蔥吧，它的根從這里到這里，整個這一部分，我們稱它為植物的根；再觀察菠菜，它的根從這里到這里，整個這一部分，我們也稱它為植物的根。
提問：請同學們仔細觀察蔥的根和菠菜的根有什么不同？
談話：現(xiàn)在請同學們觀察自己帶來的蔥和菠菜的根，小組同學相互交流討論比較它們的不同，比一比看哪位同學觀察的最仔細，描述的最詳細。
提問：誰來匯報你們小組的討論結(jié)果？
談話:下面我們把這兩種植物的根畫出來，在畫之前我們應該注意些什么？
提問:哪位同學愿意展示一下你的作品，描述一下你所畫的根？
追問：還有沒有不一樣的或其他補充？
講述：像菠菜這樣，根在莖的下面又長又粗，并且周圍長了一些細小的根毛，類似這樣的根，在科學上稱它為直根；像蔥這樣，莖的下面有很多根，而且還很細，像老爺爺?shù)暮?，類似于這樣的根，科學上稱它為須根。
談話：按這兩種形態(tài)的根給所帶的植物進行分類，看哪些植物的根屬于直根，哪些屬于須根？請小組同學繼續(xù)交流討論進行分類。
提問：誰來匯報你們小組分類的結(jié)果?
游戲：現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲，聽規(guī)則,當老師說出植物名稱時，請你說出它的根是哪種形態(tài)，當老師說出直根或須根時，請你說出植物的名稱。
提問：生活中除了這些植物外，還有那些植物，它們的根屬于直根或須根，老師這里也帶來一些植物，讓我們進行分辨。
探究根的作用。
提問：這說明植物的根有什么作用？
談話：繼續(xù)看圖片，這是非洲沙漠的一種灌木，高不及人，但它的根卻長達15米長，這還不算什么，南非還有一種無花果樹，它的根長達120米，相當于40層樓房那么高。
提問：現(xiàn)在請同學們思考：為什么這些植物的根那么長？
追問：這說明植物的根還有什么作用？
拓展：植物根的形態(tài)除了直根和須根外，還有哪些類型的根，哪位同學查閱了相關(guān)資料，請匯報。
講述：老師也查閱了一些資料，像甘薯的貯藏根，浮萍的水生根，榕樹的氣生根等，看來生活中還有很多類型的根等著我們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)。
課外活動：尋找生活中的各種植物，分辨哪些根屬于直根，哪些根屬于須根。
雙子葉植物教學設(shè)計篇八
1. ? ? 認識根的不同形態(tài)及作用。
2. ? ? 能通過觀察，分析，小組交流，討論，師生互動等方式探究根的形態(tài)和作用。
3. ? ? 意識到根對植物的重要性。
教學重難點：認識根的形態(tài)和作用。
區(qū)分直根，須根。
學情分析
學習起點預測：學生在三上教材“水”單元已經(jīng)學過植物的根有吸收水分的作用。
學習困難預測：學生能在觀察菠菜的根和蔥的根的基礎(chǔ)上說出其特點進而區(qū)分直根和須根。
教學具準備：帶根的植物，ppt，記錄單。
板書設(shè)計： ? 植物的根
形態(tài)：
直根 ? ? ? ? ? ?須根
作用：固定植物
吸收水分，養(yǎng)料
教學流程：
導入：同學們，老師平時特別喜歡收集一些精美的工藝品，大家想欣賞一下嗎？
提問：它們是用什么做的？
談話：這節(jié)課我們就來研究植物的根。
提問：關(guān)于植物的根，大家都知道些什么？有哪些想要研究的問題？
過渡：就讓我們帶著這些問題進入對植物根的探索之旅。
談話：請同學們拿出帶來的植物，說說它們的名稱，找找它們的根在哪？
提問：誰來介紹你所帶來的植物，指出它的根在哪？
談話：請其他同學舉起手中的植物，指指它們的根。
過渡: ?看來同學們都找到了植物的根。
講解：就說蔥吧，它的根從這里到這里，整個這一部分，我們稱它為植物的根；再觀察菠菜，它的根從這里到這里，整個這一部分，我們也稱它為植物的根。
提問：請同學們仔細觀察蔥的根和菠菜的根有什么不同？
談話：現(xiàn)在請同學們觀察自己帶來的蔥和菠菜的根，小組同學相互交流討論比較它們的不同，比一比看哪位同學觀察的最仔細，描述的最詳細。
提問：誰來匯報你們小組的討論結(jié)果？
談話: 下面我們把這兩種植物的根畫出來，在畫之前我們應該注意些什么？
提問:哪位同學愿意展示一下你的作品，描述一下你所畫的根？
追問：還有沒有不一樣的或其他補充？
講述：像菠菜這樣，根在莖的下面又長又粗，并且周圍長了一些細小的根毛，類似這樣的根，在科學上稱它為直根；像蔥這樣，莖的下面有很多根，而且還很細，像老爺爺?shù)暮樱愃朴谶@樣的根，科學上稱它為須根。
談話：按這兩種形態(tài)的根給所帶的植物進行分類，看哪些植物的根屬于直根，哪些屬于須根？請小組同學繼續(xù)交流討論進行分類。
提問：誰來匯報你們小組分類的結(jié)果?
游戲：現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲，聽規(guī)則, 當老師說出植物名稱時，請你說出它的根是哪種形態(tài)，當老師說出直根或須根時，請你說出植物的名稱。
提問：生活中除了這些植物外，還有那些植物，它們的根屬于直根或須根，老師這里也帶來一些植物，讓我們進行分辨。
提問：這說明植物的根有什么作用？
談話：繼續(xù)看圖片，這是非洲沙漠的一種灌木，高不及人，但它的根卻長達15米長，這還不算什么，南非還有一種無花果樹，它的根長達120米，相當于40層樓房那么高。
提問：現(xiàn)在請同學們思考：為什么這些植物的根那么長？
追問：這說明植物的根還有什么作用？
：植物根的形態(tài)除了直根和須根外，還有哪些類型的根，哪位同學查閱了相關(guān)資料，請匯報。
講述：老師也查閱了一些資料，像甘薯的貯藏根，浮萍的水生根，榕樹的氣生根等，看來生活中還有很多類型的根等著我們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)。
尋找生活中的各種植物，分辨哪些根屬于直根，哪些根屬于須根。
雙子葉植物教學設(shè)計篇九
1．知識與技能：
通過復習被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通過觀察、思考和討論，能夠列舉植物常見的無性生殖。
2．過程與方法：
通過探究活動，了解影響扦插成活率的因素；通過觀察和比較分析，了解有性生殖和無性生殖的意義。
3．情感、態(tài)度與價值觀：
認識到植物生殖方式多樣性的意義；通過了解無性生殖在生產(chǎn)上的應用，認識生物學知識不但是生產(chǎn)實踐的基礎(chǔ)，而且隨著生產(chǎn)實踐不斷豐富和完善。
重點：描述被子植物的有性生殖；列舉了植物常見的無性繁殖。
難點：通過探究，理解影響嫁接和扦插成活率的關(guān)鍵。
教師：準備各種無性繁殖的典型的圖片，嫁接、扦插過程的示意圖，組織培養(yǎng)的相關(guān)資料。
學生：通過無性繁殖方式繁殖的實例。
參考課時：2課時。
教學過程：
教學內(nèi)容學生活動教師活動。
例如桃樹是由果實中的種子來繁殖后代，種子中的胚是由兩性生殖細胞結(jié)合成受精卵而發(fā)育的。這種由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式就屬于有性生殖。
椒草用葉繁殖、馬鈴薯用塊莖繁殖，像這種不經(jīng)過兩性生殖細胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體的生殖方式為無性生殖。
在生產(chǎn)實踐中，人們經(jīng)常利用植物的無性生殖來栽培農(nóng)作物和園林植物。
常見的方式有：扦插和嫁接等。
嫁接：蘋果、黎、桃等果樹是利用嫁接的方法來繁育優(yōu)良品種的。
如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法；
環(huán)境條件：光照、水分、溫度、濕度等。激情、質(zhì)疑。
激發(fā)興趣。
看書、填表。
溫故知新。
表述交流。
得出結(jié)論。
看書、討論。
歸納總結(jié)。
得出結(jié)論。
思考、討論和分析植物無性生殖和有性生殖的不同，探討植物生殖多樣性的意義。
表述交流。
補充完善。
描述嫁接的一般過程和技術(shù)要點，能夠運用模型或?qū)嵨镅菔炯藿拥倪^程。
嫁接時應當使接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合，以確保接穗成活。
學生分組討論和設(shè)計探究影響扦插成活率的關(guān)鍵因素？
包括實驗材料的選擇，對材料的處理，做出假設(shè)，試驗設(shè)計以及實施過程中的注意事項。
組織學生對探究結(jié)果進行匯報交流，同時總結(jié)影響扦插成活率的關(guān)鍵因素有哪些。
針對桃樹等通過種子產(chǎn)生新一代的方式，結(jié)合種子結(jié)構(gòu)的基本知識，知道種子中的胚是由受精卵發(fā)育而來，而受精卵則是兩性生殖細胞結(jié)合的結(jié)果。
組織學生觀察植物無性生殖的圖片，鼓勵學生歸納出無性生殖的概念。
組織學生看書----觀察思考。
質(zhì)疑：植物的無性繁殖在生產(chǎn)實踐中有什么作用？
雙子葉植物教學設(shè)計篇十
1、通過學習了解植物的種類和生長特點，學習用線條表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力、線條造型能力和綜合學習能力。
3、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感、保護植物和保護大自然的意識。
了解植物的種類和生長特點，學習用線條表現(xiàn)植物的方法。
如何運用線條表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)。
課件、圖畫紙、鉛筆、圖畫筆等。
一、組織教學：
檢查學生學習用具準備情況；調(diào)整學生情緒，準備上課。
二、導入新課：
1、提出問題：你喜歡這些植物嗎？你知道它們各叫什么名字、有什么作用嗎？（出示課件：植物寫生）。
2、再次提出問題：這些植物的葉子有什么特點？每片葉子都一樣嗎？今天我們就一同來學習“植物寫生”。（板書課題：植物寫生）。
三、講授新課：
（一）、課件展示：
1、欣賞視頻，欣賞《美麗的大自然》視頻。
2、欣賞圖片、課本圖片。
提出要求：
a、觀察書中植物，說說主要由哪幾部分組成？
b、你觀察到它的葉子（花）有什么不同？
c、給你什么樣的感受？
3、欣賞學生作品中的植物，感受小作者如何用豐富的線條表現(xiàn)出植物的形態(tài)特點及自己的情感。
師生共同研究：作者抓住了植物的哪些特征進行表現(xiàn)的.？作品表現(xiàn)出畫家的什么情感？
（二）、教師示范：
引導學生觀察線與線的關(guān)系，線條的變化，穿插等表現(xiàn)方法。
a、形狀特征。
b、線條清晰流暢。
c、突出前后遮擋，相互穿插關(guān)系。
d、色彩鮮艷。
（三）、創(chuàng)作實踐：
1、創(chuàng)作要求：認真觀察植物的特征、姿態(tài)、用線描的方法描繪一種植物。
2、指導要求：
a、形體的確立；
b、線條的表現(xiàn)；
c、色彩的表現(xiàn)。
3、教師巡視指導。
（四）、作品展示：
1、師生共同小結(jié)。
2、組織學生自評、集體評。
3、評出優(yōu)秀學生作品。
四、拓展延伸：（情感升華）。
護綠化、保清潔、愛家園、愛祖國。
愛護環(huán)境，保護地球，讓我們托起雙手共同撐起一片蔚藍的天空！
雙子葉植物教學設(shè)計篇十一
《植物的“感情”》是一篇科學小品文,作者通過講述生動有趣的事例介紹了植物神奇的“感情”,寫出了植物之間的聯(lián)系,不表達了作者熱愛大自然的思想感情.
文章從表達上,運用了列數(shù)字,舉例子,和作比較的說明方法,介紹了植物神奇的感情,這點也是學生在寫作方面要學習的寫作手法.
這節(jié)課上的比較流暢,思路也比較清晰,能抓住主要的幾大點來完成教學.
一、字詞方面,有了課下的預習,學生在朗讀,識詞方面熟練了很多,尤其是領(lǐng)讀的學生,不僅能夠準確的領(lǐng)讀,還能給小組獲得寶貴的一顆星,還培養(yǎng)了學生的.自信,團結(jié)的能力,詞語解釋方面學生掌握的也不錯,回答問題較積極.
二、找問題,通過讓學生找哪些植物有感情,他們有什么樣的感情,學生找的很詳細,并能說明他們之間的感情,如萎靡不振,和睦相處,勢不兩立的植物感情,并能做出相應的比較,加以對比,這樣使學生更好的記憶.
三、不足:1、說明文的說明方法未處理.2、讀課文涉及的少,老師說的多.3、應多加強板書,課間一體化的應用.
周五跟龔主任說課,本節(jié)課在課堂上習慣的培養(yǎng)做的較好,學生對詞語的理解掌握的到位,整堂課的思路較清晰,但也存在不足,1、讀文較少,總是老師在說,學生說的少.2、本文是略讀課文,老師可以撒手讓學生去學習,培養(yǎng)學生自學能力.3、對本文涉及植物的感情應該讓學生去模仿人的感情去朗讀課文并做出動作,這樣能讓學生對“感情”一詞理解的更深刻.4、對學生的預習作業(yè),應重新制定預習目標,讓學生能把預習作業(yè)做的更到位,更扎實.
雙子葉植物教學設(shè)計篇十二
通過植物線描寫生，練習寫生的技法。要求同學仔細觀察、分析植物的形象特征，用線描的形式把自身的感受表示出來。能力：培養(yǎng)同學的觀察、分析、造型能力。情感：激發(fā)同學熱愛大自然、熱愛生活的情感。
1.重點：正確的觀察方法和直接以線作畫的能力。
2.難點：植物的結(jié)構(gòu)與特征。
講解
演示講解
植物寫生
一、導入 公園、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來了豐富的`色彩。
二、新課
2、欣賞美術(shù)作品：中國畫《君子蘭》介紹作者小朋友的線描畫 植物寫生畫
3、選擇幾種植物請同學進行分析特征、姿態(tài)，培養(yǎng)正確的觀察方法。引導同學先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細節(jié)的錯誤方法。
4
(1)、說一說，所觀察的植物的生長特點。
(2)、不同角度的花和葉各有什么不同?
(3)、植物的前后關(guān)系如何表示?
5、同學作畫、教師輔導作業(yè)提示：認真觀察植物的特征、姿態(tài)，用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、交叉等變化。
6、小結(jié) 展示展示優(yōu)秀作業(yè)，并簡評。
雙子葉植物教學設(shè)計篇十三
教學目標：
1、借助拼音正確認讀本課生字，掌握13個要求會寫的字。借助字典或結(jié)合生活積累，理解“和睦相處、萎靡不振、勢不兩立、新陳代謝”等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解植物神奇的感情以及不同的表達方式，激發(fā)學生觀察大自然、了解大自然、關(guān)注大自然的興趣，培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。
教學重點：
通過自主閱讀了解植物或植物之間神奇的感情，感受說明文的語言特點。
教學準備：
1、植物之間相生相克的個案或課件。
2、課前讓學生搜集資料，了解植物生長方面的有關(guān)知識及植物之間相互影響的`事例。
教學時間：2課時。
教學過程：
設(shè)計意圖。
第一課時。
一、點明課題。
（一）一起寫課題。
解釋感情：這兩個字的部首都與“心”有關(guān)，說明感情是人的一種心理反應。（給感情一詞加上“”）。
（二）齊讀課題。
看到這個標題，你想說點什么？
二、自讀課文。
（一）同學們自己讀課文1-2遍，找一找答案。
（二）如果遇到不會讀的字怎么辦？
（課件出示:識字好方法）。
三、自主識字交流。
（一）你用哪種方法學會了哪個詞？
教讀：萎靡不振、和睦相處（chu多音字）、供給（ji多音字）的讀音。
解釋：窒息、干癟的意思。
（二）你還學會了哪個詞，領(lǐng)讀一遍。
（三）讀出課文中含有黑板上這幾個詞的句子。
四、小組交流。
植物真的有感情嗎？請同桌兩人交換一下看法。
五、全班交流。
生1：植物沒有感情，因為沒有大腦…….
師：你認為植物的感情與我們?nèi)祟惒煌?BR> （一）2段教學：
生2：含羞草會含羞，向日葵喜愛太陽，西紅柿喜愛樂曲。
1、師：含羞草會害羞，它是怎么表達這種情感的？
見過含羞草嗎，請觀看一段視頻。（課件）。
2、向日葵喜愛太陽，西紅柿喜歡音樂，它們又是怎么表達情感的？
3.“迅速”是什么意思？
小結(jié)：含羞草、向日葵、西紅柿它們的感情一樣嗎？它們的表達方式一樣嗎？
再讀第2自然段，體會一下那神奇的感情吧！
（二）4―6段教學。
生3：大豆和玉米是一對好鄰居……。
1、好鄰居就是感情好，他倆是怎么做鄰居的？
（課件出示：大豆和玉米圖）。
大豆的根瘤就是一個小小的氮肥工廠，能把空氣中的氮固定在土壤里，不但供自己生長使用，還讓玉米隨時吸取。這真是一對（好鄰居、好朋友、好伙伴）。
2、植物的好鄰居還有誰呢？
生4：棉花和大蒜……菜豆角和黃瓜……鈴蘭花和勿忘我……。
（課件出示：圖片）。
師小結(jié)：這四組植物都是---好鄰居，在一起都能----和睦相處。這得歸功于有經(jīng)驗的農(nóng)民伯伯，它們非常了解各種植物的習性、喜好和感情，合理栽種，才使得各種作物獲得大豐收。
你還知道哪些植物也能和睦相處呢？
（交流課下收集的資料，課件出示：圖片）。
3、可是有些植物正好和它們相反，那些植物的感情是什么樣的？
生5：黃瓜討厭西紅柿……。
師：黃瓜對不同伙伴的感情也不一樣，真是太神奇了！
生6：鈴蘭花和丁香勢不兩立…..
師：“勢不兩立”是什么意思？
生7：植物的果實：谷子和水果也會鬧別扭……。
師：這是為什么呢？齊讀文中的答案。
師小結(jié)：自然界真是奇妙無比。植物之間的感情又是非常可愛、有趣、神奇、奇特……真是世間萬物皆有靈性??！
（三）7段教學。
說一說標題中的“感情”一詞為什么加引號呢？
生8：……。
齊讀最后一段。
六、反饋與收獲。
生9：……。
師：收獲的同時有沒有產(chǎn)生一些疑問呢？
生10：……。
帶著疑問課下自己尋找答案，下節(jié)課再交流。
第二課時。
一、再讀課文。
邊讀邊把自己感興趣的語句勾畫下來，細細品味。
二、拓展交流。
你還知道哪些植物是有感情的？他們的感情又是怎樣的？
生1：紫薇----怕癢；睡蓮----早開晚合；
生2：摸摸香----會放出濃濃的香味。
……。
三、揭示本質(zhì)。
（一）含羞草為什么會含羞？
觀看視頻《十萬個為什么------含羞草為什么會含羞》。
（二）為什么音樂能促進植物的生長（科學講解）。
四、拓展閱讀。
（一）《玉米和大豆的友誼》。
------選自《神奇的童話世界》植物篇。
（二）《向日葵》為什么向著太陽轉(zhuǎn)？
------選自《科學世界》。
五、寫字練習。
（一）結(jié)構(gòu)分析。
左右結(jié)構(gòu)的字有5個：柿、促、供、棉、討、
半包圍結(jié)構(gòu)的字有3個：迅、速、厭。
上下結(jié)構(gòu)的字有2個：委、貨。
獨體字有3個：曲、丁、勿。
（二）正確書寫。
在作業(yè)本上正確書寫13個生字。
六、綜合練習（略）。
雙子葉植物教學設(shè)計篇十四
在大自然中有著各種各樣的植物和動物，它們?yōu)榈厍蛟鎏砹嗽S多的生機與活力。教材圖例選擇春、夏、秋、冬具有代表性的桃花、荷花、菊花、蠟梅，讓學生感受一年四季里不同的花卉及其不同的特征。通過小小的嫩芽、大葉的芭蕉、燦爛的葵花、金秋時的白樺林，表現(xiàn)了植物不同的形狀和顏色，同時還可以引導學生感受植物的生長過程，從小小的嫩芽開始，長成旺盛的樣子，體現(xiàn)生命的成長、蓬勃的生命力。動物的種類同樣豐富，圖例的選擇考慮到動物的大小、斑紋、生活習性，有兇猛的虎豹、有優(yōu)雅的丹頂鶴與天鵝、有可愛的金魚和蝴蝶、有帶花紋的斑馬和豹、有羽毛特別漂亮的孔雀、有珍稀動物熊貓，達到開闊學生眼界、增長知識的目的。
同時，欣賞藝術(shù)家表現(xiàn)的動物與植物，可以讓學生們通過對比感受藝術(shù)家的藝術(shù)表達能力。
一棵平常的樹，在畫家的筆下會變得如此精彩，因為他們會用心去感受，用熱愛生活的心去表現(xiàn)大自然，他們對生活充滿了感恩的心！
小學美育，首先要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美的能力，激發(fā)學生表現(xiàn)美的愿望。因此指導重點放在引導學生仔細觀察上。主要通過圖片、視頻，引導孩子對各種動植物進行觀察欣賞，結(jié)合生活經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)感受植物的色彩美、形態(tài)美、精神美，以及動物的體態(tài)美、斑紋美、情趣美。
通過圖片、視頻，結(jié)合教師的手繪稿，對動植物的色彩、造型、斑紋進行概括，嘗試用基本的線、形表現(xiàn)動植物的美。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識及對動植物、對大自然的熱愛。
同時欣賞運用動物斑紋進行的設(shè)計，滲透美化生活的意識。
因為是一年級的孩子，長時間的欣賞活動會比較疲憊，所以欣賞過程應盡量有趣、擬人化。結(jié)合隨手涂畫、做做動作等，可以使學生始終保持愉快的情緒，激發(fā)學生熱愛身邊美好的事物。
通過欣賞，發(fā)現(xiàn)動植物的形狀、顏色，引導孩子對動植物的某一特點產(chǎn)生興趣，并將它表現(xiàn)下來，如：嫩嫩的芽、長長的花蕊、可愛的果實、奇妙的斑紋、優(yōu)雅的長脖子、美麗的羽毛等。
根據(jù)當?shù)貙W生的特點，本方案提供的內(nèi)容可以適當取舍，要讓學生在觀察的基礎(chǔ)上有所發(fā)現(xiàn)、有所體會。
（一）引言。
大自然是神奇的世界，讓我們一起去旅行。
（二）四季花卉。
的氣質(zhì)。秋霜造就菊成長，不盡風流寫晚霞）。代表冬天的花是蠟梅花（小小的，黃色，在嚴寒中開放，傲骨凌霜，我們要像蠟梅一樣，別看我是小小子，但是我最堅毅勇敢）。
（三）植物的生長。
1.這是一顆植物的種子，你猜它會長成什么樣？
（1）（圖片）嫩芽—長葉—大樹—老樹。
（2）播放視頻：植物生長的延時攝影。
細長的小草、可愛的小果實、蒲公英;像大扇子一樣的芭蕉葉；
局部觀察，花蕊、花蜜、絨毛，花朵的身體可真是神奇;奇特的瓶子樹、豬籠草、捕蠅草;。
小結(jié)：鮮艷的.顏色，奇特的形狀。
3.蓬勃的生命力：
石頭縫里的植物：種子的力量，可以穿透阻擋物頑強地挺立；沙漠植物：再干旱照樣可以生長，照樣可以開出美麗的花。
4.美麗的植物使我們的家、環(huán)境變得更美麗。
5.欣賞視頻《愛麗絲漫游仙境》，走進神奇的植物世界。
（四）可愛的動物。
1.我們在美麗的植物叢中游覽著，忽然發(fā)現(xiàn)了什么？
（小蚱蜢跳了出來）（老虎的一部分，斑紋）。
2.在這神奇的大自然里還住著很多美麗可愛的動物，讓我們再來看看這些充滿活力。
的生命。
蝴蝶：花紋，顏色（出示畫，整只，局部花紋）。
天鵝：視頻，優(yōu)雅的舞姿（畫：長脖子，彎曲，展翅，細長腿）。
斑馬：條紋（畫）。
豹：點塊紋（畫）。
孔雀：羽毛，開屏（畫）。
1.能否發(fā)現(xiàn)植物和動物的形態(tài)、顏色和紋樣美。
2.能否對植物和動物的美進行簡單的描述與評價。
3.能否描繪植物和動物的形態(tài)、顏色或局部紋樣。
4.能否大膽地表達自己的感受。
雙子葉植物教學設(shè)計篇十五
教學目標：
知識技能：
1、正確認讀本課十三個要求會認的生字，掌握十三個要求會寫的生字。了解“萎靡不振”“和睦相處”“勢不兩立”“新陳代謝”等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解植物神奇的“感情”，培養(yǎng)學生觀察、了解大自然的興趣。
過程與方法：
1、以學生的自學為主，同時提高學生的自主閱讀的能力。
2、通過各種表達方式，如：朗讀、表演、畫圖、介紹等，增強對文章的理解，培養(yǎng)學生的表達能力。
情感態(tài)度價值觀：
通過學習課文，讓學生們了解植物神奇的“感情”，激發(fā)學生認真觀察、大膽質(zhì)疑，及了解大自然的興趣。
教學準備：
1、課前師生共同搜集有關(guān)資料圖片，了解植物生長方面的有關(guān)知識及植物之間相互影響的事例。
2、學生根據(jù)自己對文章的理解用自己的方式進行表達，如戴頭飾表演、畫插圖、介紹等多種方式。
教師準備：
多媒體課件。
雙子葉植物教學設(shè)計篇十六
1、通過學習了解植物的種類和生長特點，學習用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系。
2、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感和可持續(xù)發(fā)展的意識。
3、培養(yǎng)學生觀察能力、線造型能力和綜合學習能力。
重點：了解植物的種類和生長特點，學習用線條表現(xiàn)植物的方法。
難點：如何用線表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)。
課件、卡紙、彩筆。
一、導入新課：
2、這些植物的葉子有什么特點？每片葉子有區(qū)別嗎？今天我們一同來學習第一課植物寫生。
二、講授新課：
1、課件出示課本圖片，引導學生欣賞并提問：
觀察書中植物，說說主要由哪幾部分組成。你觀察到植物的葉子（花）有什么不同？
2、欣賞畫家筆下的植物，感受畫家如何用豐富的線條表現(xiàn)出植物的形態(tài)特點及自己的情感。
3、組織學生討論：畫家抓住了植物的哪些特征進行表現(xiàn)的？作品表現(xiàn)出畫家的什么情感？
4、師：你喜歡哪幅作品？為什么？它是如何表現(xiàn)葉子的`前后關(guān)系的？
四、教師示范：
1、引導學生觀察線與線的關(guān)系，線之間的變化，穿插等方法。
a、形狀特征。
b、線條清晰流暢。
c、突出前后遮擋，相互穿插關(guān)系。
d、色彩鮮艷。
五、布置作業(yè)：
認真觀察植物的特征、姿態(tài)、用線描的方法寫生一種植物。
六、作品展示：
組織學生展示作品，互相評價。
雙子葉植物教學設(shè)計篇十七
課時2課時。
課型繪畫。
教學目標。
知識：通過植物線描寫生，練習寫生的技法。要求學生仔細觀察、分析植物的形象特征，用線描的形式把自己的感受表現(xiàn)出來。能力：培養(yǎng)學生的觀察、分析、造型能力。情感：激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
內(nèi)容分析。
1．重點：正確的觀察方法和直接以線作畫的能力。
2．難點：植物的結(jié)構(gòu)與特征。
教學手段演示、講解。
板書設(shè)計1、植物寫生。
教學過程。
一、導入公園、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來了豐富的色彩。
2、欣賞美術(shù)作品：中國畫《君子蘭》介紹作者小朋友的線描畫植物寫生畫。
3、選擇幾種植物請學生進行分析特征、姿態(tài)，培養(yǎng)正確的觀察方法。引導學生先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細節(jié)的錯誤方法。
4（1）、說一說，所觀察的植物的生長特點。
（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？
（3）、植物的前后關(guān)系如何表現(xiàn)？
5、學生作畫、教師輔導作業(yè)提示：認真觀察植物的特征、姿態(tài)，用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、穿插等變化。
6、小結(jié)展示展示優(yōu)秀作業(yè)，并簡評。
雙子葉植物教學設(shè)計篇十八
教學目的：
1、觀察綠色植物的呼吸現(xiàn)象，探究植物呼吸作用的發(fā)生部位。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力，分析能力和總結(jié)能力。
3、在科學實驗過程中培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和樹立實事求是的科學精神。
教學重點：
植物的呼吸現(xiàn)象。
教學難點：
植物的呼吸現(xiàn)象，呼吸作用的概念。
教法：
演示實驗法，觀察法，分析法、歸納總結(jié)法。
教具準備：
玻璃瓶，萌發(fā)種子，煮熟種子，保溫瓶，試管，澄清石灰水等。
教學過程：
一、引入新課。
1、為什么蘿卜放久了會空心呢？
2、為什么冷藏的蔬菜能較長時間地保持新鮮呢？
3、為什么花盆的底部要有洞呢？
4、為什么臥室里不宜擺放植物？
5、為什么人下到儲存蔬菜地窖有時會暈倒？
二、觀察植物的呼吸現(xiàn)象。
演示實驗一：
種子萌發(fā)時吸收氧氣現(xiàn)象：燃燒的蠟燭放進甲瓶里，立即熄滅了，說明甲瓶晨缺少氧氣。
結(jié)論：萌發(fā)種子進行呼吸時吸收氧氣。
演示實驗二：（課件展示）。
種子萌發(fā)時釋放二氧化碳。
現(xiàn)象：甲瓶里氣體能使澄清的石灰水變得混濁。
結(jié)論：萌發(fā)種子進行呼吸時釋放二氧化碳。
演示實驗三：種子萌發(fā)時釋放能量（課件展示）。
現(xiàn)象：裝有萌發(fā)種子的保溫瓶里溫度比裝有煮熟種子的保溫瓶里的溫度高。
結(jié)論：萌發(fā)種子進行呼吸時產(chǎn)生熱量。
小結(jié)：上述三個實驗的結(jié)果表明，萌發(fā)種子進行呼吸作用時，不但吸收氧氣，釋放二氧化碳，而且還會產(chǎn)生熱量。萌發(fā)的種子能進行呼吸作用。
三、呼吸作用的原理。
有機物（儲存能量）+氧氣=二氧化碳+水+能場所線粒體。
概念：綠色植物吸收氧氣，將有機物分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程，叫做呼吸作用。
呼吸作用的意義：植物的呼吸作用為生命活動提供了動力。
四、呼吸作用與光合作用的聯(lián)系。
光合作用為呼吸作用提供了儲存能量的有機物，呼吸作用為光合作用進行提供能量和原料。
五、課堂評價練習。
教學反思：
本堂課我覺得成功環(huán)節(jié)是第一個實驗還是相當?shù)某晒?，學生直觀感覺，看得見摸得著。后兩個實驗因客觀條件限制，用的是課件展示，雖有動畫場景，但還是沒現(xiàn)場實驗直觀，這是一大遺憾。這對于學生對生物現(xiàn)象的感知就有一定的限制。以后再有機會我爭取克服困難，盡量給學生上好生物實驗課！
雙子葉植物教學設(shè)計篇一
1.說出其他植物激素種類，作用，合成部位。舉例說明植物激素在生活生產(chǎn)中的應用，評述植物生長調(diào)節(jié)劑的應用。
2.通過對合作學習和資料的分析，總結(jié)其他植物激素的作用，提高問題解決和歸納總結(jié)的能力。
3.培養(yǎng)嚴謹、仔細的科學精神和科學態(tài)度，激發(fā)對生物科學的興趣。
重點：其他植物激素的種類和作用。
難點：植物生長調(diào)節(jié)劑的應用及兩面性。
(一)導入新課。
創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入：多媒體展示未成熟的柿子與木瓜放在一起成熟的過程，展示蘇軾《格物粗談》的內(nèi)容：紅柿摘下未熟，每籃用木瓜三枚放入，得氣即發(fā)，并無澀味。提問在生活中還見過哪些類似情況?引導學生思考，為什么放入木瓜柿子就成熟了?蘇軾描述的“氣”是什么?請學生閱讀教材問題探討內(nèi)容，了解乙烯是一種植物激素，具有催熟的效果，引入本節(jié)主題。
(二)新課展開。
1.其他植物激素。
展示經(jīng)過不同植物激素處理過的植物體或者種子，幼芽等器官的圖片資料，引導學生觀察思考，結(jié)合教材，分小組討論：
(1)赤霉素，細胞分裂素，脫落酸，乙烯有什么作用?(赤霉素主要作用促進細胞伸長，從而引起植株增高，促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育;細胞分裂素主要作用促進細胞分裂;脫落酸主要作用抑制細胞分裂，促進葉和果實的衰老和脫落;乙烯主要作用促進果實成熟。)。
(2)根據(jù)作用推測不同激素的合成部位，分布部位。(赤霉素合成部位主要是未成熟的種子、幼根和幼芽，較多存在與植物生長旺盛的部位;細胞分裂素主要合成部位根尖，分布于進行細胞分裂的部位，如莖尖、根尖、未成熟的種子、萌發(fā)的種子生長的果實;脫落酸主要合成部位是根冠、萎蔫的葉片等，各器官組織中都有，將要脫落或休眠的器官和組織中較多;乙烯合成部位在植物體的各個部位，各器官中都存在。)。
教師展示生活實例，小麥播種之前放在河水中沖泡，引導學生思考問題：
(1)脫落酸與發(fā)芽的關(guān)系。(脫落酸是一種生長抑制劑，能抑制植物的細胞分裂，也能抑制種子的發(fā)芽。)。
2.植物激素之間的相互作用。
引導學生思考各植物激素作用之間有什么關(guān)系?結(jié)合教材內(nèi)容，舉例思考。
(1)霉素和細胞分裂素如果共同起作用，結(jié)果會是什么?(細胞分裂素促進細胞分裂，赤霉素可以促進分裂的子細胞伸長。)。
(2)脫落酸與細胞分裂素的作用特點?(細胞分裂素促進細胞分裂，脫落酸抑制細胞分裂。)。
(3)閱讀教材54頁，歸納植物激素之間的聯(lián)系，思考能不能說“植物激素幾乎控制著植物所有的生命活動”?(各種植物激素相互作用，共同調(diào)節(jié)植物的生長發(fā)育。植物生長發(fā)育過程的本質(zhì)是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結(jié)果，植物激素的合成也是受基因組控制的。)。
3.植物生長調(diào)節(jié)劑的應用。
提出植物生長調(diào)節(jié)劑的概念，提出問題：植物生長調(diào)節(jié)劑在生產(chǎn)上已經(jīng)得到了廣泛的應用，并產(chǎn)生了一些人們原來沒有預料到的影響。閱讀教材，結(jié)合課前收集資料，分組討論舉例說明植物生長調(diào)節(jié)劑使用的利弊。(利：縮短生產(chǎn)周期、增產(chǎn)、改善品質(zhì)、提高經(jīng)濟效益;弊：農(nóng)產(chǎn)品口味不佳，營養(yǎng)含量降低，危害人類健康。)。
(三)小結(jié)作業(yè)。
小結(jié)：由學生總結(jié)本節(jié)課所學知識。
作業(yè)：查閱當?shù)刂参锷L調(diào)節(jié)劑的使用情況，給當?shù)剞r(nóng)名寫一份植物生長調(diào)節(jié)劑使用的建議。
雙子葉植物教學設(shè)計篇二
教學目標：
1、通過學習了解植物的種類和生長特點，學習用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系。
2、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感和可持續(xù)發(fā)展的意識。
3、培養(yǎng)學生觀察能力、線造型能力和綜合學習能力。
教學重難點:。
重點:了解植物的種類和生長特點，學習用線條表現(xiàn)植物的方法。
難點：如何用線表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)。
教學準備:。
課件、卡紙、彩筆。
教學過程:。
一、導入新課:。
2、這些植物的葉子有什么特點?每片葉子有區(qū)別嗎?今天我們一同來學習第一課植物寫生。
板書課題:植物寫生。
二、講授新課:。
1、課件出示課本圖片，引導學生欣賞并提問:。
觀察書中植物，說說主要由哪幾部分組成。你觀察到植物的葉子（花）有什么不同?
2、欣賞畫家筆下的植物，感受畫家如何用豐富的線條表現(xiàn)出植物的形態(tài)特點及自己的情感。
3、組織學生討論：畫家抓住了植物的哪些特征進行表現(xiàn)的?作品表現(xiàn)出畫家的什么情感?
4、師:你喜歡哪幅作品?為什么?它是如何表現(xiàn)葉子的前后關(guān)系的?
四、教師示范:。
1、引導學生觀察線與線的關(guān)系，線之間的變化，穿插等方法。
a、形狀特征。
b、線條清晰流暢。
c、突出前后遮擋，相互穿插關(guān)系。
d、色彩鮮艷。
五、布置作業(yè):。
認真觀察植物的特征、姿態(tài)、用線描的方法寫生一種植物。
六、作品展示：
組織學生展示作品,互相評價。
雙子葉植物教學設(shè)計篇三
這篇課文圍繞單元主題“植物”，向?qū)W生介紹了曇花是一種常在夜晚開花的珍貴奇特的花，讓學生增長知識，培養(yǎng)學生從小喜歡花草樹木，熱愛大自然的情感。
二年級的學生已具備一定的閱讀能力，但在理解能力上還稍差些，對課文中知識性較強的詞語，如：花蕾、素雅、顯赫、消逝理解起來有一定的難度，這些都是教學中的不利因素。這個學段的孩子都有好奇心、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮事物所吸引，他們會對課文有著很強烈的求知欲，這是教學中的有利因素。
1、通過閱讀了解曇花的特點“曇花一現(xiàn)”的含義。
2、培養(yǎng)學生的朗讀能力。
3、點燃學生的朗讀興趣，從小培養(yǎng)學生喜歡花草樹木，熱愛大自然的思想感情。
1.快速讀課文，了解文章大意。
2.認識10個生字。
體會“曇花一現(xiàn)”的含義。（我認為運用“曇花一現(xiàn)”說一句話必須在理解了其含義之后，而我們的學生只要求做到體會就可以了，理解其含義感覺對二年級的學生來說有一定的難度，起碼我班的孩子理解起來有難度，所以，我降低了教學目標。）。
一、簡介導入：
二、初讀感悟。
1、用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音讀準字音。
思考：課文主要介紹了曇花的哪些特點？（了解課文大意階段）。
2、反復讀課文，達到熟練。畫出描寫曇花特點的詞句，與小組內(nèi)的同學相互交流、積累，然后指名匯報。匯報時教師要指導學生讀好比喻句“那里天氣特別干熱，白天的太陽就像烈火一樣?！睌M人句“當夜晚來臨，花蕾便靜悄悄地開放，發(fā)出淡淡的清香。雪白的花朵，在月光下顯得非常素雅，就像亭亭玉立的美女?！保ò鍟阂归g開花花期短，四五個小時，曇花一現(xiàn)）。
（本篇課文篇幅短，句子簡練，學生很容易讀的熟練，所以直接讓學生展示讀文，沒有難度，符合學習規(guī)律。）。
3、同桌合作畫出表示“曇花一現(xiàn)”含義的句子，體會其含義，然后，小組匯報。
三、拓展訓練。
1、閱讀描寫植物的文章。
2、介紹一種你喜歡的植物，最好能抓住它的特點來介紹。
四、檢查識字。
出示生字卡片，指名讀。不會的字看看課文中的帶有這個字的句子，多讀幾遍。
五、拓展閱讀。
指導閱讀《奇妙的植物》。
第一步：自由讀文，借助拼音讀準字音。
第二步：說一說你喜歡的一種植物的樣子和特點。
第三步：再讀課文，說說你喜歡的一種植物的樣子和特點。
第四步：把你最喜歡的段落畫下來并讀一讀。
六、實踐活動。
回家搜集有關(guān)花的資料，開一次賽花會，看誰了解得多、說得好。
大自然是位了不起的媽媽，世界上的植物大約有多少種，每種植物都有各自不同的特點，是它們讓這個世界更美麗，是它們讓我們的生活更豐富多彩。只要你善于觀察，勤于思考，從大自然中你會收獲多多！
雙子葉植物教學設(shè)計篇四
2、培養(yǎng)學生的觀察能力，分析能力和總結(jié)能力。
3、在科學實驗過程中培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和樹立實事求是的科學精神。
植物的呼吸現(xiàn)象。
植物的呼吸現(xiàn)象，呼吸作用的概念。
演示實驗法，觀察法，分析法、歸納總結(jié)法。
玻璃瓶，萌發(fā)種子，煮熟種子，保溫瓶，試管，澄清石灰水等。
一、引入新課。
1、為什么蘿卜放久了會空心呢？
2、為什么冷藏的蔬菜能較長時間地保持新鮮呢？
3、為什么花盆的底部要有洞呢？
4、為什么臥室里不宜擺放植物？
5、為什么人下到儲存蔬菜地窖有時會暈倒？
二、觀察植物的呼吸現(xiàn)象。
演示實驗一：
種子萌發(fā)時吸收氧氣現(xiàn)象：燃燒的蠟燭放進甲瓶里，立即熄滅了，說明甲瓶晨缺少氧氣。
結(jié)論：萌發(fā)種子進行呼吸時吸收氧氣。
演示實驗二：（課件展示）。
種子萌發(fā)時釋放二氧化碳。
現(xiàn)象：甲瓶里氣體能使澄清的石灰水變得混濁。
結(jié)論：萌發(fā)種子進行呼吸時釋放二氧化碳。
演示實驗三：種子萌發(fā)時釋放能量（課件展示）。
現(xiàn)象：裝有萌發(fā)種子的保溫瓶里溫度比裝有煮熟種子的保溫瓶里的溫度高。
結(jié)論：萌發(fā)種子進行呼吸時產(chǎn)生熱量。
小結(jié)：上述三個實驗的結(jié)果表明，萌發(fā)種子進行呼吸作用時，不但吸收氧氣，釋放二氧化碳，而且還會產(chǎn)生熱量。萌發(fā)的種子能進行呼吸作用。
三、呼吸作用的原理。
有機物（儲存能量）+氧氣=二氧化碳+水+能場所線粒體。
概念：綠色植物吸收氧氣，將有機物分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程，叫做呼吸作用。
呼吸作用的意義：植物的呼吸作用為生命活動提供了動力。
四、呼吸作用與光合作用的聯(lián)系。
光合作用為呼吸作用提供了儲存能量的有機物，呼吸作用為光合作用進行提供能量和原料。
五、課堂評價練習。
本堂課我覺得成功環(huán)節(jié)是第一個實驗還是相當?shù)某晒Γ瑢W生直觀感覺，看得見摸得著。后兩個實驗因客觀條件限制，用的是課件展示，雖有動畫場景，但還是沒現(xiàn)場實驗直觀，這是一大遺憾。這對于學生對生物現(xiàn)象的感知就有一定的限制。以后再有機會我爭取克服困難，盡量給學生上好生物實驗課！
雙子葉植物教學設(shè)計篇五
1.認識苗圃中的幾種常見植物。
2.能根據(jù)對苗圃中植物的觀察，提出植物繁殖方面的問題。
3.能在教師的引導下，逐步制定、明確科學調(diào)查的各步驟并組織實施。
4.知道科學調(diào)查的基本方法和手段。
教學準備。
1.教師準備：聯(lián)系苗圃，做好參觀的組織工作；繪制班級分工表；實物展示臺。
2.小組準備：鉛筆、尺、記錄用紙。
教學時間：2課時。
第一課時。
帶學生去觀察苗圃中的植物幼苗，注意里面有多少種不同的植物的苗？
這么多的植物幼苗是怎樣繁殖出來的呢？
1、由種子繁殖出來的。
2、人工技術(shù)培育出來的。
3、用根繁殖出來的。
4、用莖繁殖出來的。
1、明確目標。
2、確定調(diào)查方法。
3、完成人員分工。
4、開展活動調(diào)查。
5、做好記錄。
第二課時。
資料整理、總結(jié)與匯報。
該課時的重點集中在資料收集后的整理和總結(jié)，同時也培養(yǎng)學生的表述能力和自我展示能力。
1．小組匯報各自調(diào)查情況。
提出問題：各個小組調(diào)查的結(jié)果是什么？指導各小組依次上臺，在實物展示臺上展示調(diào)查記錄。各小組匯報完畢以后，指導學生進行討論，在教材規(guī)定的區(qū)域填寫總結(jié)并匯報。
2．其它相關(guān)資料匯報。
提出問題：在查閱資料的過程中，有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)或者疑惑的地方？學生討論后提出。學生在查閱了大量的資料后必然會有一些新的發(fā)現(xiàn)和疑惑，要求學生提出來，即為后期教學提供素材，同時進一步激發(fā)學生的探究欲。
教學總結(jié)：植物的繁殖方式是多種多樣的，在今后的學習中，我們將陸續(xù)接觸一些植物的繁殖方式和移栽方法。
板書：
種子繁殖人工培育。
用根繁殖用莖繁殖。
雙子葉植物教學設(shè)計篇六
課時2課時。
課型繪畫。
知識：通過植物線描寫生，練習寫生的技法。要求學生仔細觀察、分析植物的形象特征，用線描的形式把自己的感受表現(xiàn)出來。能力：培養(yǎng)學生的觀察、分析、造型能力。情感：激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
1．重點：正確的觀察方法和直接以線作畫的能力。
2．難點：植物的結(jié)構(gòu)與特征。
教學手段演示、講解。
板書設(shè)計1、植物寫生。
一、導入公園、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來了豐富的色彩。
2、欣賞美術(shù)作品：中國畫《君子蘭》介紹作者小朋友的線描畫植物寫生畫。
3、選擇幾種植物請學生進行分析特征、姿態(tài)，培養(yǎng)正確的觀察方法。引導學生先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細節(jié)的錯誤方法。
4（1）、說一說，所觀察的植物的生長特點。
（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？
（3）、植物的前后關(guān)系如何表現(xiàn)？
5、學生作畫、教師輔導作業(yè)提示：認真觀察植物的特征、姿態(tài)，用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、穿插等變化。
6、小結(jié)展示展示優(yōu)秀作業(yè)，并簡評。
雙子葉植物教學設(shè)計篇七
教學目標：
1.認識根的不同形態(tài)及作用。
2.能通過觀察，分析，小組交流，討論，師生互動等方式探究根的形態(tài)和作用。
3.意識到根對植物的重要性。
教學重難點：認識根的形態(tài)和作用。
區(qū)分直根，須根。
學情分析。
學習起點預測：學生在三上教材“水”單元已經(jīng)學過植物的根有吸收水分的作用。
學習困難預測：學生能在觀察菠菜的根和蔥的根的基礎(chǔ)上說出其特點進而區(qū)分直根和須根。
教學具準備：帶根的植物，ppt，記錄單。
板書設(shè)計：植物的根。
形態(tài)：
直根須根。
作用：固定植物。
吸收水分，養(yǎng)料。
教學流程：
導入：同學們，老師平時特別喜歡收集一些精美的工藝品，大家想欣賞一下嗎？
提問：它們是用什么做的？
談話：這節(jié)課我們就來研究植物的根。
提問：關(guān)于植物的根，大家都知道些什么？有哪些想要研究的問題？
過渡：就讓我們帶著這些問題進入對植物根的探索之旅。
探究根的形態(tài)。
談話：請同學們拿出帶來的植物，說說它們的名稱，找找它們的根在哪？
提問：誰來介紹你所帶來的植物，指出它的根在哪？
談話：請其他同學舉起手中的植物，指指它們的根。
過渡:看來同學們都找到了植物的根。
講解：就說蔥吧，它的根從這里到這里，整個這一部分，我們稱它為植物的根；再觀察菠菜，它的根從這里到這里，整個這一部分，我們也稱它為植物的根。
提問：請同學們仔細觀察蔥的根和菠菜的根有什么不同？
談話：現(xiàn)在請同學們觀察自己帶來的蔥和菠菜的根，小組同學相互交流討論比較它們的不同，比一比看哪位同學觀察的最仔細，描述的最詳細。
提問：誰來匯報你們小組的討論結(jié)果？
談話:下面我們把這兩種植物的根畫出來，在畫之前我們應該注意些什么？
提問:哪位同學愿意展示一下你的作品，描述一下你所畫的根？
追問：還有沒有不一樣的或其他補充？
講述：像菠菜這樣，根在莖的下面又長又粗，并且周圍長了一些細小的根毛，類似這樣的根，在科學上稱它為直根；像蔥這樣，莖的下面有很多根，而且還很細，像老爺爺?shù)暮?，類似于這樣的根，科學上稱它為須根。
談話：按這兩種形態(tài)的根給所帶的植物進行分類，看哪些植物的根屬于直根，哪些屬于須根？請小組同學繼續(xù)交流討論進行分類。
提問：誰來匯報你們小組分類的結(jié)果?
游戲：現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲，聽規(guī)則,當老師說出植物名稱時，請你說出它的根是哪種形態(tài)，當老師說出直根或須根時，請你說出植物的名稱。
提問：生活中除了這些植物外，還有那些植物，它們的根屬于直根或須根，老師這里也帶來一些植物，讓我們進行分辨。
探究根的作用。
提問：這說明植物的根有什么作用？
談話：繼續(xù)看圖片，這是非洲沙漠的一種灌木，高不及人，但它的根卻長達15米長，這還不算什么，南非還有一種無花果樹，它的根長達120米，相當于40層樓房那么高。
提問：現(xiàn)在請同學們思考：為什么這些植物的根那么長？
追問：這說明植物的根還有什么作用？
拓展：植物根的形態(tài)除了直根和須根外，還有哪些類型的根，哪位同學查閱了相關(guān)資料，請匯報。
講述：老師也查閱了一些資料，像甘薯的貯藏根，浮萍的水生根，榕樹的氣生根等，看來生活中還有很多類型的根等著我們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)。
課外活動：尋找生活中的各種植物，分辨哪些根屬于直根，哪些根屬于須根。
雙子葉植物教學設(shè)計篇八
1. ? ? 認識根的不同形態(tài)及作用。
2. ? ? 能通過觀察，分析，小組交流，討論，師生互動等方式探究根的形態(tài)和作用。
3. ? ? 意識到根對植物的重要性。
教學重難點：認識根的形態(tài)和作用。
區(qū)分直根，須根。
學情分析
學習起點預測：學生在三上教材“水”單元已經(jīng)學過植物的根有吸收水分的作用。
學習困難預測：學生能在觀察菠菜的根和蔥的根的基礎(chǔ)上說出其特點進而區(qū)分直根和須根。
教學具準備：帶根的植物，ppt，記錄單。
板書設(shè)計： ? 植物的根
形態(tài)：
直根 ? ? ? ? ? ?須根
作用：固定植物
吸收水分，養(yǎng)料
教學流程：
導入：同學們，老師平時特別喜歡收集一些精美的工藝品，大家想欣賞一下嗎？
提問：它們是用什么做的？
談話：這節(jié)課我們就來研究植物的根。
提問：關(guān)于植物的根，大家都知道些什么？有哪些想要研究的問題？
過渡：就讓我們帶著這些問題進入對植物根的探索之旅。
談話：請同學們拿出帶來的植物，說說它們的名稱，找找它們的根在哪？
提問：誰來介紹你所帶來的植物，指出它的根在哪？
談話：請其他同學舉起手中的植物，指指它們的根。
過渡: ?看來同學們都找到了植物的根。
講解：就說蔥吧，它的根從這里到這里，整個這一部分，我們稱它為植物的根；再觀察菠菜，它的根從這里到這里，整個這一部分，我們也稱它為植物的根。
提問：請同學們仔細觀察蔥的根和菠菜的根有什么不同？
談話：現(xiàn)在請同學們觀察自己帶來的蔥和菠菜的根，小組同學相互交流討論比較它們的不同，比一比看哪位同學觀察的最仔細，描述的最詳細。
提問：誰來匯報你們小組的討論結(jié)果？
談話: 下面我們把這兩種植物的根畫出來，在畫之前我們應該注意些什么？
提問:哪位同學愿意展示一下你的作品，描述一下你所畫的根？
追問：還有沒有不一樣的或其他補充？
講述：像菠菜這樣，根在莖的下面又長又粗，并且周圍長了一些細小的根毛，類似這樣的根，在科學上稱它為直根；像蔥這樣，莖的下面有很多根，而且還很細，像老爺爺?shù)暮樱愃朴谶@樣的根，科學上稱它為須根。
談話：按這兩種形態(tài)的根給所帶的植物進行分類，看哪些植物的根屬于直根，哪些屬于須根？請小組同學繼續(xù)交流討論進行分類。
提問：誰來匯報你們小組分類的結(jié)果?
游戲：現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲，聽規(guī)則, 當老師說出植物名稱時，請你說出它的根是哪種形態(tài)，當老師說出直根或須根時，請你說出植物的名稱。
提問：生活中除了這些植物外，還有那些植物，它們的根屬于直根或須根，老師這里也帶來一些植物，讓我們進行分辨。
提問：這說明植物的根有什么作用？
談話：繼續(xù)看圖片，這是非洲沙漠的一種灌木，高不及人，但它的根卻長達15米長，這還不算什么，南非還有一種無花果樹，它的根長達120米，相當于40層樓房那么高。
提問：現(xiàn)在請同學們思考：為什么這些植物的根那么長？
追問：這說明植物的根還有什么作用？
：植物根的形態(tài)除了直根和須根外，還有哪些類型的根，哪位同學查閱了相關(guān)資料，請匯報。
講述：老師也查閱了一些資料，像甘薯的貯藏根，浮萍的水生根，榕樹的氣生根等，看來生活中還有很多類型的根等著我們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)。
尋找生活中的各種植物，分辨哪些根屬于直根，哪些根屬于須根。
雙子葉植物教學設(shè)計篇九
1．知識與技能：
通過復習被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通過觀察、思考和討論，能夠列舉植物常見的無性生殖。
2．過程與方法：
通過探究活動，了解影響扦插成活率的因素；通過觀察和比較分析，了解有性生殖和無性生殖的意義。
3．情感、態(tài)度與價值觀：
認識到植物生殖方式多樣性的意義；通過了解無性生殖在生產(chǎn)上的應用，認識生物學知識不但是生產(chǎn)實踐的基礎(chǔ)，而且隨著生產(chǎn)實踐不斷豐富和完善。
重點：描述被子植物的有性生殖；列舉了植物常見的無性繁殖。
難點：通過探究，理解影響嫁接和扦插成活率的關(guān)鍵。
教師：準備各種無性繁殖的典型的圖片，嫁接、扦插過程的示意圖，組織培養(yǎng)的相關(guān)資料。
學生：通過無性繁殖方式繁殖的實例。
參考課時：2課時。
教學過程：
教學內(nèi)容學生活動教師活動。
例如桃樹是由果實中的種子來繁殖后代，種子中的胚是由兩性生殖細胞結(jié)合成受精卵而發(fā)育的。這種由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式就屬于有性生殖。
椒草用葉繁殖、馬鈴薯用塊莖繁殖，像這種不經(jīng)過兩性生殖細胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體的生殖方式為無性生殖。
在生產(chǎn)實踐中，人們經(jīng)常利用植物的無性生殖來栽培農(nóng)作物和園林植物。
常見的方式有：扦插和嫁接等。
嫁接：蘋果、黎、桃等果樹是利用嫁接的方法來繁育優(yōu)良品種的。
如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法；
環(huán)境條件：光照、水分、溫度、濕度等。激情、質(zhì)疑。
激發(fā)興趣。
看書、填表。
溫故知新。
表述交流。
得出結(jié)論。
看書、討論。
歸納總結(jié)。
得出結(jié)論。
思考、討論和分析植物無性生殖和有性生殖的不同，探討植物生殖多樣性的意義。
表述交流。
補充完善。
描述嫁接的一般過程和技術(shù)要點，能夠運用模型或?qū)嵨镅菔炯藿拥倪^程。
嫁接時應當使接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合，以確保接穗成活。
學生分組討論和設(shè)計探究影響扦插成活率的關(guān)鍵因素？
包括實驗材料的選擇，對材料的處理，做出假設(shè)，試驗設(shè)計以及實施過程中的注意事項。
組織學生對探究結(jié)果進行匯報交流，同時總結(jié)影響扦插成活率的關(guān)鍵因素有哪些。
針對桃樹等通過種子產(chǎn)生新一代的方式，結(jié)合種子結(jié)構(gòu)的基本知識，知道種子中的胚是由受精卵發(fā)育而來，而受精卵則是兩性生殖細胞結(jié)合的結(jié)果。
組織學生觀察植物無性生殖的圖片，鼓勵學生歸納出無性生殖的概念。
組織學生看書----觀察思考。
質(zhì)疑：植物的無性繁殖在生產(chǎn)實踐中有什么作用？
雙子葉植物教學設(shè)計篇十
1、通過學習了解植物的種類和生長特點，學習用線條表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力、線條造型能力和綜合學習能力。
3、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感、保護植物和保護大自然的意識。
了解植物的種類和生長特點，學習用線條表現(xiàn)植物的方法。
如何運用線條表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)。
課件、圖畫紙、鉛筆、圖畫筆等。
一、組織教學：
檢查學生學習用具準備情況；調(diào)整學生情緒，準備上課。
二、導入新課：
1、提出問題：你喜歡這些植物嗎？你知道它們各叫什么名字、有什么作用嗎？（出示課件：植物寫生）。
2、再次提出問題：這些植物的葉子有什么特點？每片葉子都一樣嗎？今天我們就一同來學習“植物寫生”。（板書課題：植物寫生）。
三、講授新課：
（一）、課件展示：
1、欣賞視頻，欣賞《美麗的大自然》視頻。
2、欣賞圖片、課本圖片。
提出要求：
a、觀察書中植物，說說主要由哪幾部分組成？
b、你觀察到它的葉子（花）有什么不同？
c、給你什么樣的感受？
3、欣賞學生作品中的植物，感受小作者如何用豐富的線條表現(xiàn)出植物的形態(tài)特點及自己的情感。
師生共同研究：作者抓住了植物的哪些特征進行表現(xiàn)的.？作品表現(xiàn)出畫家的什么情感？
（二）、教師示范：
引導學生觀察線與線的關(guān)系，線條的變化，穿插等表現(xiàn)方法。
a、形狀特征。
b、線條清晰流暢。
c、突出前后遮擋，相互穿插關(guān)系。
d、色彩鮮艷。
（三）、創(chuàng)作實踐：
1、創(chuàng)作要求：認真觀察植物的特征、姿態(tài)、用線描的方法描繪一種植物。
2、指導要求：
a、形體的確立；
b、線條的表現(xiàn)；
c、色彩的表現(xiàn)。
3、教師巡視指導。
（四）、作品展示：
1、師生共同小結(jié)。
2、組織學生自評、集體評。
3、評出優(yōu)秀學生作品。
四、拓展延伸：（情感升華）。
護綠化、保清潔、愛家園、愛祖國。
愛護環(huán)境，保護地球，讓我們托起雙手共同撐起一片蔚藍的天空！
雙子葉植物教學設(shè)計篇十一
《植物的“感情”》是一篇科學小品文,作者通過講述生動有趣的事例介紹了植物神奇的“感情”,寫出了植物之間的聯(lián)系,不表達了作者熱愛大自然的思想感情.
文章從表達上,運用了列數(shù)字,舉例子,和作比較的說明方法,介紹了植物神奇的感情,這點也是學生在寫作方面要學習的寫作手法.
這節(jié)課上的比較流暢,思路也比較清晰,能抓住主要的幾大點來完成教學.
一、字詞方面,有了課下的預習,學生在朗讀,識詞方面熟練了很多,尤其是領(lǐng)讀的學生,不僅能夠準確的領(lǐng)讀,還能給小組獲得寶貴的一顆星,還培養(yǎng)了學生的.自信,團結(jié)的能力,詞語解釋方面學生掌握的也不錯,回答問題較積極.
二、找問題,通過讓學生找哪些植物有感情,他們有什么樣的感情,學生找的很詳細,并能說明他們之間的感情,如萎靡不振,和睦相處,勢不兩立的植物感情,并能做出相應的比較,加以對比,這樣使學生更好的記憶.
三、不足:1、說明文的說明方法未處理.2、讀課文涉及的少,老師說的多.3、應多加強板書,課間一體化的應用.
周五跟龔主任說課,本節(jié)課在課堂上習慣的培養(yǎng)做的較好,學生對詞語的理解掌握的到位,整堂課的思路較清晰,但也存在不足,1、讀文較少,總是老師在說,學生說的少.2、本文是略讀課文,老師可以撒手讓學生去學習,培養(yǎng)學生自學能力.3、對本文涉及植物的感情應該讓學生去模仿人的感情去朗讀課文并做出動作,這樣能讓學生對“感情”一詞理解的更深刻.4、對學生的預習作業(yè),應重新制定預習目標,讓學生能把預習作業(yè)做的更到位,更扎實.
雙子葉植物教學設(shè)計篇十二
通過植物線描寫生，練習寫生的技法。要求同學仔細觀察、分析植物的形象特征，用線描的形式把自身的感受表示出來。能力：培養(yǎng)同學的觀察、分析、造型能力。情感：激發(fā)同學熱愛大自然、熱愛生活的情感。
1.重點：正確的觀察方法和直接以線作畫的能力。
2.難點：植物的結(jié)構(gòu)與特征。
講解
演示講解
植物寫生
一、導入 公園、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來了豐富的`色彩。
二、新課
2、欣賞美術(shù)作品：中國畫《君子蘭》介紹作者小朋友的線描畫 植物寫生畫
3、選擇幾種植物請同學進行分析特征、姿態(tài)，培養(yǎng)正確的觀察方法。引導同學先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細節(jié)的錯誤方法。
4
(1)、說一說，所觀察的植物的生長特點。
(2)、不同角度的花和葉各有什么不同?
(3)、植物的前后關(guān)系如何表示?
5、同學作畫、教師輔導作業(yè)提示：認真觀察植物的特征、姿態(tài)，用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、交叉等變化。
6、小結(jié) 展示展示優(yōu)秀作業(yè)，并簡評。
雙子葉植物教學設(shè)計篇十三
教學目標：
1、借助拼音正確認讀本課生字，掌握13個要求會寫的字。借助字典或結(jié)合生活積累，理解“和睦相處、萎靡不振、勢不兩立、新陳代謝”等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解植物神奇的感情以及不同的表達方式，激發(fā)學生觀察大自然、了解大自然、關(guān)注大自然的興趣，培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。
教學重點：
通過自主閱讀了解植物或植物之間神奇的感情，感受說明文的語言特點。
教學準備：
1、植物之間相生相克的個案或課件。
2、課前讓學生搜集資料，了解植物生長方面的有關(guān)知識及植物之間相互影響的`事例。
教學時間：2課時。
教學過程：
設(shè)計意圖。
第一課時。
一、點明課題。
（一）一起寫課題。
解釋感情：這兩個字的部首都與“心”有關(guān)，說明感情是人的一種心理反應。（給感情一詞加上“”）。
（二）齊讀課題。
看到這個標題，你想說點什么？
二、自讀課文。
（一）同學們自己讀課文1-2遍，找一找答案。
（二）如果遇到不會讀的字怎么辦？
（課件出示:識字好方法）。
三、自主識字交流。
（一）你用哪種方法學會了哪個詞？
教讀：萎靡不振、和睦相處（chu多音字）、供給（ji多音字）的讀音。
解釋：窒息、干癟的意思。
（二）你還學會了哪個詞，領(lǐng)讀一遍。
（三）讀出課文中含有黑板上這幾個詞的句子。
四、小組交流。
植物真的有感情嗎？請同桌兩人交換一下看法。
五、全班交流。
生1：植物沒有感情，因為沒有大腦…….
師：你認為植物的感情與我們?nèi)祟惒煌?BR> （一）2段教學：
生2：含羞草會含羞，向日葵喜愛太陽，西紅柿喜愛樂曲。
1、師：含羞草會害羞，它是怎么表達這種情感的？
見過含羞草嗎，請觀看一段視頻。（課件）。
2、向日葵喜愛太陽，西紅柿喜歡音樂，它們又是怎么表達情感的？
3.“迅速”是什么意思？
小結(jié)：含羞草、向日葵、西紅柿它們的感情一樣嗎？它們的表達方式一樣嗎？
再讀第2自然段，體會一下那神奇的感情吧！
（二）4―6段教學。
生3：大豆和玉米是一對好鄰居……。
1、好鄰居就是感情好，他倆是怎么做鄰居的？
（課件出示：大豆和玉米圖）。
大豆的根瘤就是一個小小的氮肥工廠，能把空氣中的氮固定在土壤里，不但供自己生長使用，還讓玉米隨時吸取。這真是一對（好鄰居、好朋友、好伙伴）。
2、植物的好鄰居還有誰呢？
生4：棉花和大蒜……菜豆角和黃瓜……鈴蘭花和勿忘我……。
（課件出示：圖片）。
師小結(jié)：這四組植物都是---好鄰居，在一起都能----和睦相處。這得歸功于有經(jīng)驗的農(nóng)民伯伯，它們非常了解各種植物的習性、喜好和感情，合理栽種，才使得各種作物獲得大豐收。
你還知道哪些植物也能和睦相處呢？
（交流課下收集的資料，課件出示：圖片）。
3、可是有些植物正好和它們相反，那些植物的感情是什么樣的？
生5：黃瓜討厭西紅柿……。
師：黃瓜對不同伙伴的感情也不一樣，真是太神奇了！
生6：鈴蘭花和丁香勢不兩立…..
師：“勢不兩立”是什么意思？
生7：植物的果實：谷子和水果也會鬧別扭……。
師：這是為什么呢？齊讀文中的答案。
師小結(jié)：自然界真是奇妙無比。植物之間的感情又是非常可愛、有趣、神奇、奇特……真是世間萬物皆有靈性??！
（三）7段教學。
說一說標題中的“感情”一詞為什么加引號呢？
生8：……。
齊讀最后一段。
六、反饋與收獲。
生9：……。
師：收獲的同時有沒有產(chǎn)生一些疑問呢？
生10：……。
帶著疑問課下自己尋找答案，下節(jié)課再交流。
第二課時。
一、再讀課文。
邊讀邊把自己感興趣的語句勾畫下來，細細品味。
二、拓展交流。
你還知道哪些植物是有感情的？他們的感情又是怎樣的？
生1：紫薇----怕癢；睡蓮----早開晚合；
生2：摸摸香----會放出濃濃的香味。
……。
三、揭示本質(zhì)。
（一）含羞草為什么會含羞？
觀看視頻《十萬個為什么------含羞草為什么會含羞》。
（二）為什么音樂能促進植物的生長（科學講解）。
四、拓展閱讀。
（一）《玉米和大豆的友誼》。
------選自《神奇的童話世界》植物篇。
（二）《向日葵》為什么向著太陽轉(zhuǎn)？
------選自《科學世界》。
五、寫字練習。
（一）結(jié)構(gòu)分析。
左右結(jié)構(gòu)的字有5個：柿、促、供、棉、討、
半包圍結(jié)構(gòu)的字有3個：迅、速、厭。
上下結(jié)構(gòu)的字有2個：委、貨。
獨體字有3個：曲、丁、勿。
（二）正確書寫。
在作業(yè)本上正確書寫13個生字。
六、綜合練習（略）。
雙子葉植物教學設(shè)計篇十四
在大自然中有著各種各樣的植物和動物，它們?yōu)榈厍蛟鎏砹嗽S多的生機與活力。教材圖例選擇春、夏、秋、冬具有代表性的桃花、荷花、菊花、蠟梅，讓學生感受一年四季里不同的花卉及其不同的特征。通過小小的嫩芽、大葉的芭蕉、燦爛的葵花、金秋時的白樺林，表現(xiàn)了植物不同的形狀和顏色，同時還可以引導學生感受植物的生長過程，從小小的嫩芽開始，長成旺盛的樣子，體現(xiàn)生命的成長、蓬勃的生命力。動物的種類同樣豐富，圖例的選擇考慮到動物的大小、斑紋、生活習性，有兇猛的虎豹、有優(yōu)雅的丹頂鶴與天鵝、有可愛的金魚和蝴蝶、有帶花紋的斑馬和豹、有羽毛特別漂亮的孔雀、有珍稀動物熊貓，達到開闊學生眼界、增長知識的目的。
同時，欣賞藝術(shù)家表現(xiàn)的動物與植物，可以讓學生們通過對比感受藝術(shù)家的藝術(shù)表達能力。
一棵平常的樹，在畫家的筆下會變得如此精彩，因為他們會用心去感受，用熱愛生活的心去表現(xiàn)大自然，他們對生活充滿了感恩的心！
小學美育，首先要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美的能力，激發(fā)學生表現(xiàn)美的愿望。因此指導重點放在引導學生仔細觀察上。主要通過圖片、視頻，引導孩子對各種動植物進行觀察欣賞，結(jié)合生活經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)感受植物的色彩美、形態(tài)美、精神美，以及動物的體態(tài)美、斑紋美、情趣美。
通過圖片、視頻，結(jié)合教師的手繪稿，對動植物的色彩、造型、斑紋進行概括，嘗試用基本的線、形表現(xiàn)動植物的美。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識及對動植物、對大自然的熱愛。
同時欣賞運用動物斑紋進行的設(shè)計，滲透美化生活的意識。
因為是一年級的孩子，長時間的欣賞活動會比較疲憊，所以欣賞過程應盡量有趣、擬人化。結(jié)合隨手涂畫、做做動作等，可以使學生始終保持愉快的情緒，激發(fā)學生熱愛身邊美好的事物。
通過欣賞，發(fā)現(xiàn)動植物的形狀、顏色，引導孩子對動植物的某一特點產(chǎn)生興趣，并將它表現(xiàn)下來，如：嫩嫩的芽、長長的花蕊、可愛的果實、奇妙的斑紋、優(yōu)雅的長脖子、美麗的羽毛等。
根據(jù)當?shù)貙W生的特點，本方案提供的內(nèi)容可以適當取舍，要讓學生在觀察的基礎(chǔ)上有所發(fā)現(xiàn)、有所體會。
（一）引言。
大自然是神奇的世界，讓我們一起去旅行。
（二）四季花卉。
的氣質(zhì)。秋霜造就菊成長，不盡風流寫晚霞）。代表冬天的花是蠟梅花（小小的，黃色，在嚴寒中開放，傲骨凌霜，我們要像蠟梅一樣，別看我是小小子，但是我最堅毅勇敢）。
（三）植物的生長。
1.這是一顆植物的種子，你猜它會長成什么樣？
（1）（圖片）嫩芽—長葉—大樹—老樹。
（2）播放視頻：植物生長的延時攝影。
細長的小草、可愛的小果實、蒲公英;像大扇子一樣的芭蕉葉；
局部觀察，花蕊、花蜜、絨毛，花朵的身體可真是神奇;奇特的瓶子樹、豬籠草、捕蠅草;。
小結(jié)：鮮艷的.顏色，奇特的形狀。
3.蓬勃的生命力：
石頭縫里的植物：種子的力量，可以穿透阻擋物頑強地挺立；沙漠植物：再干旱照樣可以生長，照樣可以開出美麗的花。
4.美麗的植物使我們的家、環(huán)境變得更美麗。
5.欣賞視頻《愛麗絲漫游仙境》，走進神奇的植物世界。
（四）可愛的動物。
1.我們在美麗的植物叢中游覽著，忽然發(fā)現(xiàn)了什么？
（小蚱蜢跳了出來）（老虎的一部分，斑紋）。
2.在這神奇的大自然里還住著很多美麗可愛的動物，讓我們再來看看這些充滿活力。
的生命。
蝴蝶：花紋，顏色（出示畫，整只，局部花紋）。
天鵝：視頻，優(yōu)雅的舞姿（畫：長脖子，彎曲，展翅，細長腿）。
斑馬：條紋（畫）。
豹：點塊紋（畫）。
孔雀：羽毛，開屏（畫）。
1.能否發(fā)現(xiàn)植物和動物的形態(tài)、顏色和紋樣美。
2.能否對植物和動物的美進行簡單的描述與評價。
3.能否描繪植物和動物的形態(tài)、顏色或局部紋樣。
4.能否大膽地表達自己的感受。
雙子葉植物教學設(shè)計篇十五
教學目標：
知識技能：
1、正確認讀本課十三個要求會認的生字，掌握十三個要求會寫的生字。了解“萎靡不振”“和睦相處”“勢不兩立”“新陳代謝”等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解植物神奇的“感情”，培養(yǎng)學生觀察、了解大自然的興趣。
過程與方法：
1、以學生的自學為主，同時提高學生的自主閱讀的能力。
2、通過各種表達方式，如：朗讀、表演、畫圖、介紹等，增強對文章的理解，培養(yǎng)學生的表達能力。
情感態(tài)度價值觀：
通過學習課文，讓學生們了解植物神奇的“感情”，激發(fā)學生認真觀察、大膽質(zhì)疑，及了解大自然的興趣。
教學準備：
1、課前師生共同搜集有關(guān)資料圖片，了解植物生長方面的有關(guān)知識及植物之間相互影響的事例。
2、學生根據(jù)自己對文章的理解用自己的方式進行表達，如戴頭飾表演、畫插圖、介紹等多種方式。
教師準備：
多媒體課件。
雙子葉植物教學設(shè)計篇十六
1、通過學習了解植物的種類和生長特點，學習用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系。
2、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感和可持續(xù)發(fā)展的意識。
3、培養(yǎng)學生觀察能力、線造型能力和綜合學習能力。
重點：了解植物的種類和生長特點，學習用線條表現(xiàn)植物的方法。
難點：如何用線表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)。
課件、卡紙、彩筆。
一、導入新課：
2、這些植物的葉子有什么特點？每片葉子有區(qū)別嗎？今天我們一同來學習第一課植物寫生。
二、講授新課：
1、課件出示課本圖片，引導學生欣賞并提問：
觀察書中植物，說說主要由哪幾部分組成。你觀察到植物的葉子（花）有什么不同？
2、欣賞畫家筆下的植物，感受畫家如何用豐富的線條表現(xiàn)出植物的形態(tài)特點及自己的情感。
3、組織學生討論：畫家抓住了植物的哪些特征進行表現(xiàn)的？作品表現(xiàn)出畫家的什么情感？
4、師：你喜歡哪幅作品？為什么？它是如何表現(xiàn)葉子的`前后關(guān)系的？
四、教師示范：
1、引導學生觀察線與線的關(guān)系，線之間的變化，穿插等方法。
a、形狀特征。
b、線條清晰流暢。
c、突出前后遮擋，相互穿插關(guān)系。
d、色彩鮮艷。
五、布置作業(yè)：
認真觀察植物的特征、姿態(tài)、用線描的方法寫生一種植物。
六、作品展示：
組織學生展示作品，互相評價。
雙子葉植物教學設(shè)計篇十七
課時2課時。
課型繪畫。
教學目標。
知識：通過植物線描寫生，練習寫生的技法。要求學生仔細觀察、分析植物的形象特征，用線描的形式把自己的感受表現(xiàn)出來。能力：培養(yǎng)學生的觀察、分析、造型能力。情感：激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
內(nèi)容分析。
1．重點：正確的觀察方法和直接以線作畫的能力。
2．難點：植物的結(jié)構(gòu)與特征。
教學手段演示、講解。
板書設(shè)計1、植物寫生。
教學過程。
一、導入公園、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來了豐富的色彩。
2、欣賞美術(shù)作品：中國畫《君子蘭》介紹作者小朋友的線描畫植物寫生畫。
3、選擇幾種植物請學生進行分析特征、姿態(tài)，培養(yǎng)正確的觀察方法。引導學生先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細節(jié)的錯誤方法。
4（1）、說一說，所觀察的植物的生長特點。
（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？
（3）、植物的前后關(guān)系如何表現(xiàn)？
5、學生作畫、教師輔導作業(yè)提示：認真觀察植物的特征、姿態(tài)，用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、穿插等變化。
6、小結(jié)展示展示優(yōu)秀作業(yè)，并簡評。
雙子葉植物教學設(shè)計篇十八
教學目的：
1、觀察綠色植物的呼吸現(xiàn)象，探究植物呼吸作用的發(fā)生部位。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力，分析能力和總結(jié)能力。
3、在科學實驗過程中培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和樹立實事求是的科學精神。
教學重點：
植物的呼吸現(xiàn)象。
教學難點：
植物的呼吸現(xiàn)象，呼吸作用的概念。
教法：
演示實驗法，觀察法，分析法、歸納總結(jié)法。
教具準備：
玻璃瓶，萌發(fā)種子，煮熟種子，保溫瓶，試管，澄清石灰水等。
教學過程：
一、引入新課。
1、為什么蘿卜放久了會空心呢？
2、為什么冷藏的蔬菜能較長時間地保持新鮮呢？
3、為什么花盆的底部要有洞呢？
4、為什么臥室里不宜擺放植物？
5、為什么人下到儲存蔬菜地窖有時會暈倒？
二、觀察植物的呼吸現(xiàn)象。
演示實驗一：
種子萌發(fā)時吸收氧氣現(xiàn)象：燃燒的蠟燭放進甲瓶里，立即熄滅了，說明甲瓶晨缺少氧氣。
結(jié)論：萌發(fā)種子進行呼吸時吸收氧氣。
演示實驗二：（課件展示）。
種子萌發(fā)時釋放二氧化碳。
現(xiàn)象：甲瓶里氣體能使澄清的石灰水變得混濁。
結(jié)論：萌發(fā)種子進行呼吸時釋放二氧化碳。
演示實驗三：種子萌發(fā)時釋放能量（課件展示）。
現(xiàn)象：裝有萌發(fā)種子的保溫瓶里溫度比裝有煮熟種子的保溫瓶里的溫度高。
結(jié)論：萌發(fā)種子進行呼吸時產(chǎn)生熱量。
小結(jié)：上述三個實驗的結(jié)果表明，萌發(fā)種子進行呼吸作用時，不但吸收氧氣，釋放二氧化碳，而且還會產(chǎn)生熱量。萌發(fā)的種子能進行呼吸作用。
三、呼吸作用的原理。
有機物（儲存能量）+氧氣=二氧化碳+水+能場所線粒體。
概念：綠色植物吸收氧氣，將有機物分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程，叫做呼吸作用。
呼吸作用的意義：植物的呼吸作用為生命活動提供了動力。
四、呼吸作用與光合作用的聯(lián)系。
光合作用為呼吸作用提供了儲存能量的有機物，呼吸作用為光合作用進行提供能量和原料。
五、課堂評價練習。
教學反思：
本堂課我覺得成功環(huán)節(jié)是第一個實驗還是相當?shù)某晒?，學生直觀感覺，看得見摸得著。后兩個實驗因客觀條件限制，用的是課件展示，雖有動畫場景，但還是沒現(xiàn)場實驗直觀，這是一大遺憾。這對于學生對生物現(xiàn)象的感知就有一定的限制。以后再有機會我爭取克服困難，盡量給學生上好生物實驗課！