總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、找到解決方案，并提高工作效率。寫總結(jié)時要注意審查和修改，及時糾正不足和錯誤，保證總結(jié)的質(zhì)量和準確性。希望這些總結(jié)范文能夠為大家提供一些新的觀點和思考的角度。
小學語文公開課總結(jié)美篇篇一
為加強教學管理，促進教學質(zhì)量的提高，進一步提高教師業(yè)務(wù)水平、教學能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高課堂教學效率。本學期，我校根據(jù)本期工作安排，組織了教師課堂教學評比活動，由學校領(lǐng)導班子和全校教師進行評比，統(tǒng)一評分標準，根據(jù)教學設(shè)計和課堂教學表現(xiàn)當場打分評價，教研組及時進行評議。本次活動時間前后一個多月,授課教師都能以積極的心態(tài)對待公開課，把公開課看成學習研究的過程，看成是自我鍛煉、自我素質(zhì)提升的過程。能夠精心準備，根據(jù)課程標準、教材和學生實際設(shè)計教學方案， 現(xiàn)對教師的課堂教學總結(jié)如下：
一、評比結(jié)果：
一等獎：田霞
二等獎：李素麗 陳冬彥
三等獎：任曉麗 賈建梅 李玉君
二、課堂教學中的亮點
1、教學理念。授課教師大多能深入理解課改理念，準確把握教學方向。注重以學生發(fā)展為本，注重學法指導的理念，較好地實現(xiàn)了學生學習方式和教師教學方式的融合，注重培養(yǎng)學生學習興趣和學習愿望，以及主動探究的意識。并努力創(chuàng)設(shè)出平等、和諧的師生關(guān)系。
2、教學行為。
技能目標的實現(xiàn)，更加重視了過程和方法目標的實現(xiàn)，尤其是加強了情感、態(tài)度、價值觀目標的實現(xiàn)。教學設(shè)計和課堂教學力求突出重點，突破難點。
（2）參賽教師大多能做到面向全體學生，充分尊重學生在課堂教學活動中的主體地位，關(guān)注學生的學習需求、成長需求、發(fā)展需求，積極創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學氛圍。
（3）積極探索和采用多樣化的教學方法，促進課堂教學效率，能夠積極引導學生思考探究，注重學法的指導，聯(lián)系學生生活實際，拓展延伸，體會運用。教學進程順暢，結(jié)構(gòu)層次清楚，基本符合學科的特征和要求。如：田霞《用目光傾聽》：選擇喜歡的段落自主朗讀；重點語句體會、朗讀與表演相結(jié)合；設(shè)計表演活動將朗讀與學生的體會緊密結(jié)合，有助于培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)。抓住了學生對語言的推敲和體會，讓一位學生進行表演，形象直觀，效果不錯。
陳冬彥《奇異的激光》：通過表格的歸納引領(lǐng)新知學習，知識結(jié)構(gòu)性強，直觀、有效果。充分聯(lián)系現(xiàn)實生活，通過圖片展示、文本閱讀、聯(lián)系實際舉例探究等等多種教學方法有機結(jié)合，并進行知識視野拓展，有效地幫助學生學習、理解基礎(chǔ)知識，并為問題的設(shè)計和探究學習奠定良好的基礎(chǔ)。
3、教學特色。一部分教師不僅教學設(shè)計有創(chuàng)新，教學方法靈活多樣，還有著良好的語言表達和課堂調(diào)控能力，表現(xiàn)出良好的專業(yè)素養(yǎng)和教學技能，逐步形成個性化的教學風格。
李素麗《凡卡》：注重學生的情感體驗，通過教學設(shè)計的創(chuàng)新，讓學生在活動中體驗，培養(yǎng)學生的學習興趣，并在活動中全面鍛煉學生的學科素養(yǎng)。
任曉麗《車的世界》：能夠根據(jù)一年級學生的特征，用童話般的語言構(gòu)建課堂教學的情境，同時通過講故事、放松操以及分組比賽、開火車、找朋友認讀拼音等多樣化的手段調(diào)控課堂，學生學習的興趣強烈，能夠始終跟著教師的教學環(huán)節(jié)，師生有效互動，課堂氣氛生動活潑、充滿情趣，學習效果良好。體現(xiàn)了教師良好的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學的設(shè)計能力。
三、存在的問題：
1、教學過程熱鬧但并非真正的生動：有的教學環(huán)節(jié)看似熱鬧，師生問答很順利，但教師所提出的問題缺乏深度和啟發(fā)性，還不能實現(xiàn)培養(yǎng)學生良好的思維習慣和思維品質(zhì)，敢于獨立思考、敢于探索、敢于質(zhì)疑的習慣以及從多方面思考問題，多角度解決問題的能力等。
2、個別教師的語言表達還需要優(yōu)化。有的教師語速較快，學生反應跟不上，好像教學內(nèi)容很簡單，學生不用教就該會；有的教師的語言評價還不到位，效果并不明顯。教師用語言調(diào)控課堂的能力也有待提高。
四、改進措施：
的整合和線索規(guī)律的總結(jié)，合理地進行拓展延伸，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和時間能力。
2、在課堂教學過程中，保持一個嚴謹、扎實的工作態(tài)度，充分尊重學生自主學習的主體地位，時刻關(guān)注學生的學習過程，及時了解學生存在的問題，并能夠及時準確地作出引導或評價。
3、注重教學語言，提高講解藝術(shù)，注意學科語言的規(guī)范性，做到精準、簡明、生動并富有啟發(fā)性和感染力，形成教學特色和風格。 總之，在整個課堂教學評比活動中，大家既感受到了各位參賽教師的努力和進步，同時也看到了一些不足，因此，在以后的教學工作中，還要進一步加強理論學習和實踐創(chuàng)新，不斷提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學藝術(shù)水平。
在各位老師的共同努力下，近兩個月的語文組校內(nèi)公開課活動已經(jīng)告一段落。每周四我們都忙著調(diào)課、聽課、上課、改作業(yè)真的是非常辛苦。但應該說每個人的公開課都是精品，所以盡管疲憊萬分，大家都不愿錯過觀摩任何一節(jié)公開課的機會，常常是一下午連口水也喝不上，放學后又聚在一起討論聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，思考的`依舊是自己該汲取他人的哪些長處，可謂為教育而忙碌，為教育而思考、為教育而生活。并采取了同課異構(gòu)的方式，各位老師對于語文教學的又一次實踐和探索，相信通過此次活動，大家都積累了更多的經(jīng)驗。
針對本次教研，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、校內(nèi)教研促進了教師之間的互相學習。本組大多是中青年教師，都有著豐富的教學經(jīng)驗，教學藝術(shù)。而馮麗美、李麗霞兩位教師也有著深厚的理論-功底，在平時的教學中，有空就向老教師“取經(jīng)”，并提出自己在教學中的困惑。在本次的教研中也積極準備，獲得了大家的好評。而本次的同課異構(gòu)方式更是促進了同年級老師之間的交流，在備課、研討中，看得出大家都是盡心盡力，傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的教育教學水平謙遜好學。
二、本次研討在潘校長的帶領(lǐng)下，從“優(yōu)化教師課堂語言”課題研究入手，讓每位老師在課程的設(shè)計上更注重于語言的修煉。每節(jié)課都洋溢著以學生為主，力求簡化自己的語言，將學習的時間還給學生。教師的循循善誘，使孩子們在愉悅的課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發(fā)展。而在研討的過程中，每位老師都能針對授課老師在課堂中的語言做出誠懇的評價。使每位老師都能在課堂語言上真正有所收獲。
小學語文公開課總結(jié)美篇篇二
一、公開課的亮點 本次公開課賽是在學區(qū)提出的“定級分層、探究歸納、以學定教、資源共享”的小規(guī)模課堂教學模式下對我校教學進行一次深入實踐、探討、研究和改進。此次參加小學語文組課賽內(nèi)容涵蓋了小學各級段。各位主講教師也展現(xiàn)了積極向上的風采與陽光健康的精神風貌，而且難能可貴的是五位教師他們精心準備，風采各異，為我們提供了五節(jié)精彩紛呈的優(yōu)質(zhì)課。
1、授課教師有語文意識，能把握住語文工具性和人文性的特點來教學。有依據(jù)課標要求培養(yǎng)學生語文能力的意識和理念，設(shè)計課時從教材解讀、學情分析、教法學法的選擇、目標設(shè)定及環(huán)節(jié)安排上皆有所思考，教學內(nèi)容的把握基本能按學段目標突出教學特點；教學呈現(xiàn)方式上注重文段選點鋪設(shè)，注重朗讀理解感悟，基本杜絕了肢解文本來學習語文的做法，努力在點與面工具性與人文性統(tǒng)一起來。
用語體現(xiàn)了師生參與、互動交流氛圍濃郁。
3、教師的基本功扎實，知識底蘊豐富，課堂目標定位準確，教學設(shè)計能力高，環(huán)節(jié)設(shè)計合理，能體現(xiàn)以學定教的理念；有的教學設(shè)計新穎，能充分調(diào)動學生的認知欲望，有利于培養(yǎng)學生的探究能力，李小燕老師的語言富有激情和感染力，有親和力，便于與學生平等相處；黎永紅老師板書工整，設(shè)計既能體現(xiàn)漢字的規(guī)范性，又較美觀。
4、注重情感教育，充分體現(xiàn)情感目標。各位教師利用創(chuàng)設(shè)情景、多讀感悟、重點詞句理解等方法，幫助學生理解文本情感，引領(lǐng)學生走進所創(chuàng)設(shè)的情景之中，引起共鳴，從而感受人間真情，并抒發(fā)自己的情感。
5、注重創(chuàng)設(shè)課堂教學情境。老師們重視課前誦讀，輕松活潑的誦讀能使學生放松心情，充分調(diào)動他們的學習熱情與學習欲望，使他們更好地進入學習狀態(tài)。再者，無論是導入還是課堂學習與交流展示各環(huán)節(jié)之間的銜接，教師們均注重入情入境的引導學生學習語文，用生動的語言、故事、音樂或課件創(chuàng)設(shè)出生動的情景和互動的氛圍，幫助學生盡快進入學習情景，盡快感悟文本所蘊含的情感，如羅正軍老師的'導入就是通過詢問學生植樹的好處和同學們參與植樹時的愉快心情從而順利進入教學環(huán)節(jié)。
6、教師重視對學生的激勵，激勵語言和激勵方式豐富多彩，有的激勵為學生樹立了學習的榜樣，如學校實施的課堂當堂評價加分等，促使孩子也盡快進入學習狀態(tài)，而不是生硬地要求學生等等。
7、重視了雙基的教學與鞏固，低年級教學突出了識字教學；大部
分課堂重視朗讀訓練，通過教師激情范讀、學生多種形式的讀幫助學生理清文本內(nèi)容，體會文本情感，并在感悟文本情感的基礎(chǔ)上內(nèi)化為自我認識，使自我情感得到進一步升華。
三、有待改進之處 可以說，即使一節(jié)成功的課也會存在或多或少的敗筆之處，正視不足能讓我們更快成長?？v觀以上幾節(jié)語文課，亮點多多，但不足也不容我們忽視。
1、目標設(shè)定上把握還欠妥，有些課設(shè)定的目標過大，過全，導致課堂容量太多，難于突出重點，突破難點。有些課目標設(shè)定上有偏向，沒有將三維目標有機結(jié)合起來，過于偏向情感態(tài)度價值觀教育。
2、問題設(shè)計不夠精煉，瑣碎問題過多，有些問題有重復現(xiàn)象，導致學生討論和質(zhì)疑時寬泛，課堂學習效率不高。
3、選點之后的分析過多，強化閱讀感受的時間安排過少，而且部分教師包辦了學生能歸納總結(jié)的地方和內(nèi)容，對學生信任不夠，導致教師不敢放手，致使學生的思維得不到更好發(fā)展，個性得不到張揚，心靈得不到放飛。
4、課堂設(shè)計欠合理，在實際的課堂教學中死扣環(huán)節(jié)、時間分配不公，致教學環(huán)節(jié)雖然完成但明顯的問題就是整個課堂前松后緊、學生在重點問題上的思考和討論問題時間不夠。
小組合作只有形式，沒有內(nèi)容，學生的參與度不深。
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小學語文公開課總結(jié)美篇篇三
為期兩周的全校公開課結(jié)束了，我們?nèi)⒘昙壵Z文組也獲得了圓滿成功。
我們組共有十位老師參加本次活動。當接到學校通知后，老師們積極響應，師徒商量好課后上報自己所講的課。定好課后，每位老師都認真準備，特別是年輕老師虛心向老教師請教備課。師徒相長在這次活動中尤為顯現(xiàn)?？梢哉f每位老師的都充分顯示了自己的教學水平。
身為組內(nèi)的老教師，她們以身作則，備課深入，將自己的課上成模范課，供青年老師學習。像趙麗老師做的《船長》、李莉老師做的《蒲公英》，任雪瑩老師做的《北大荒的秋天》，劉荷英老師做的《西湖》等，她們的教學設(shè)計新穎獨到，教學過程流暢，重難點突出，課堂訓練扎實，面向全體學生，教態(tài)更是親切自然。年輕老師從中學到了很多有價值的教學知識。有過兩三年教齡的老師更是不甘示弱，對自己做的課做到了詳備，寫出了詳案。課堂上也顯示一定的教學功底。像馮娜老師做的《拉薩的天空》，張志猛老師做的《詹天佑》，季蕾老師做的《北大荒的秋天》，劉春麗老師做的《三袋麥子》，她們的課越發(fā)成熟、完善了。從課中讓人看到了希望。今年新進的蘭云老師和李淑艷老師，她們擔任的是一二年級的品德課，平時對自己要求很是嚴格，有了問題就積極向她人請教。她們雖然是初次登上講臺，但，課卻講得有模有樣。教學思路清晰，師生關(guān)系非常融洽。
公開課的舉辦，受益者肯定是老師。我們最大的受益是聽課后的集體評課。每天公開課課后，我們?nèi)M十人都會在下午放學后坐在一起圍繞當天的公開課進行認真、細致的講評。認真到課堂的每一個細節(jié)，細致老師一句話的得體，一個字的讀音。特別是對年輕老師給與了更多、更細的講評。為了讓我們成長的更快，優(yōu)點這里就不再多說了，下面我主要把本次課堂顯現(xiàn)的不足拿出來，以便今后研討，從而得以改進。
我們的`課正好進行到寫景文章這一單元，像《北大荒的秋天》、《西湖》、《拉薩的天空》，這一組課文都是描寫美景的。文章語言優(yōu)美，但是，由于很多學生沒有見到過實景，加上沒有直觀的圖片和視頻相配（我們組的班級網(wǎng)絡(luò)問題還沒有解決），單單讓學生從語言中去體會景色的美麗感覺真的很難。如何設(shè)計這種文章的教學思路？如何讓學生通過文字體會包含在字里行間的意境？如何讓學習寫景文章的課堂達到最優(yōu)化？是我們今后認真研討的一個課題。
三年級的孩子與一二年級的孩子在課堂表現(xiàn)上有些差別。一二年級孩子們上課發(fā)言積極，對他們來說表現(xiàn)自己是最重要的?？墒请S著年齡的增長，孩子的自尊心、在他人面前的面子越來越重要，他們?yōu)榱祟櫦白约涸谒诵闹械牡匚?，不再像小時那樣毫無顧忌地回答問題了，而是變得沒有很大把握就不舉手發(fā)言了。有時也可理解他們變得懶了，不想動腦子思考了。所以每個班級在上課時總有三分之一的同學，甚至更多的孩子沒有參與到課堂中來。一節(jié)課，他們默默地聽、記，就是不積極主動思考回答問題。這也是今后我們課堂上需要研究的問題。
課堂上，老師有的問題設(shè)計缺乏簡練、明確，所以問起來沒有多大意義，還浪費了很多課堂時間，占用了大量學生讀書的時間。語文的課堂應該是充滿瑯瑯的讀書聲，而不是讓瑣碎的問題占滿的課堂。那么如何設(shè)計問題是解決課堂效率很重要的一個方面。
我們老師大多老愛犯這樣的問題：自己在問完設(shè)計的問題后不給學生充分的思考時間，為了趕自己的教學流程，還沒等學生思考出來，就盲目地替學生回答。思考的課堂成了老師說教課堂，這也是今后我們應該注意的一個很重要的問題。
只有發(fā)現(xiàn)了不足，才能改正不足，才能使自己成長起來。公開課就是磨練老師成長的舞臺。我們希望今后多在這樣的舞臺上展示自己，自我成長。
小學語文公開課總結(jié)美篇篇四
我校于20xx年3月19日、20日進行了兩天的公開課教研活動結(jié)束了，通過兩天的活動，一個突出特點就是講課教師都能比較好的把握教學新理念、運用教學新方法，努力構(gòu)建新課堂，更加符合素質(zhì)教育對課改的要求。
1、教師能夠積極嘗試新的教學模式————導學案式教學。能在教學中起“組織者、引導者、幫助者”的作用；能立足于學生的“學”，注重學生的主動參與，注重學習小組的合作，體現(xiàn)學生的自主性。教師能夠管住自己的嘴，把時間留給學生。
2、注重學生的能力培養(yǎng)。每節(jié)課的學生四人小組討論和展示這兩個環(huán)節(jié)設(shè)計的都比較合理，調(diào)動了學生學習的積極性，培養(yǎng)了學生協(xié)作學習的能力。在討論中學生學會互相交流，學會傾聽別人的意見，尊重他人的不同見解，積極參與，培養(yǎng)了學生協(xié)作學習的習慣以及清晰、明白地交流思想和看法的能力。比較顯著的有六年級語數(shù)、四年級語數(shù)。
3、教師重讀重寫。
朗讀是語文課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。它不僅是學生識記、理解課文的有效手段，也是提高學生語言表達和鑒賞水平的重要途徑。因此，《語文課程標準》要求“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀”。朗讀是將無聲的書面語言轉(zhuǎn)換為有聲語言的過程，是一種眼、口、耳、腦協(xié)同作用的創(chuàng)造性的閱讀活動。
因此，語文課上，最動聽的聲音便是書聲！在瑯瑯書聲中，學生用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接交流；在瑯瑯書聲中，學生不僅能夠感受和再現(xiàn)作品的情思美感，還能體驗語言的節(jié)奏感、音韻感。語文課上，每一位老師都能夠認真板書每一個字，用自己的實際行動去感染學生、引導學生。我校的張君梅和呂新花兩位老師深知這些，因此在這方面做的很好。
1、繼續(xù)加強“導學案式”教學模式的學習和使用，不做無味的討論和交流。
2、經(jīng)常運用先進的教學手段提高教學效率，要不怕麻煩，多用多學。
3、課堂上要重視“展示”兩個字。我們鼓勵孩子在課堂上展示，就是鼓勵孩子有自己的思考，當然展示不是不讓老師講了，而換了個小老師上臺講。所謂的高效，能不能在一分鐘內(nèi)有更多的學生在展示。在同一時間，有五十個孩子有二十五個展示的，就是高效。
4、要注重課堂上的激勵評價，在教學中適時、正確地運用評價手段，這對激發(fā)學生的學習興趣，營造輕松和諧氣氛，全面提高課堂教學效益，提高學生的語文素養(yǎng)起到積極的促進作用。在課堂上，根據(jù)教學實例，面對一個個不同特點的孩子，其評價也必須具體化、準確化，即要求教師在教學實踐中應實現(xiàn)由概括性評價到有針對性評價的轉(zhuǎn)變。
如“你讀得這么出色，又流利，又有感情，我們大家都聽得入迷了?！惫膭铧c燃了學生智慧的火花，使他們感到一種滿足，一種驅(qū)動。這種帶有鼓勵性、欣賞性的評價易激活學生的思維，激發(fā)學生主動學習的積極性。但教師在對學生給予鼓勵時還要注意因人而異。一個班學生的.智力、品德、個性等方面往往存在很大差異，因此在教學中給他們的評價也是不同的。我贊譽鞭策優(yōu)秀生，肯定、鼓勵中等生，寬容、激勵后進生。
小學語文公開課總結(jié)美篇篇五
轉(zhuǎn)眼間，一個學期即將過去，時間的流逝印證著我們每個人，每個學科的變化。在過去的一個學期當中，我們?nèi)w教師，繼續(xù)扎實工作，繼續(xù)深入學習小組合作的先進理念。并在學習中研究、實踐、再研究、再實踐。進而不斷提高對小組合作的把握能力。下面把我對本學期小組合作學習的前期工作做一簡單匯報總結(jié)：
1、理論學習。
本階段按照課題實施方案，有計劃、有組織、全方位地開展研究，進一步進行理論學習，為了對課題的研究提供理論指導，了解合作學習現(xiàn)狀的已有的研究成果，我們在研究過程中閱讀大量有關(guān)理論專著和有關(guān)文獻。理論的武裝使我們能更加準確明確合作學習的重要性。
2、不斷完善方案措施，邊學習、邊實施、邊研究、邊反思。注意積累實驗材料，及時做好階段總結(jié)，新學期以來，我們學校大規(guī)模的進行了全員性的達標課、骨干教師的示范課活動。以這些活動為契機，我們課題組成員認真地參加了講課、聽課、評課，結(jié)合自己的教學，認真觀察分析教師們的課堂調(diào)控方法，根據(jù)課堂反饋情況，總結(jié)了經(jīng)驗教訓，及時調(diào)整、完善教學，并對研究成果進行匯總、修改、完善。
結(jié)合研究過程撰寫論文是我們對課題研究提出的一項基本要求。撰寫論文還可以促進理論思維，提升對課題的認識，進行調(diào)整我們的思路，并為下階段的行動提供正確的指導。在研究過程中撰寫論文還可以促進我們及時整理階段性的成果，積小勝為大勝，從而順利地達成課題研究的總目標。我們所撰寫的論文和小結(jié)都在組內(nèi)成員之間進行交流，接受組員的評價和檢驗。
4、研討和交流。
（1）課題組成員的研討和交流。我們根據(jù)本課題的階段性和課題的有關(guān)環(huán)節(jié)定期召開研討會，以交流和會談，在課題研究中形成的新認識和新的體會。
（2）與其他研究小組的交流。我們和其他研究小組不定期交流研究的心得，互相交流研究心得體會，互相借鑒。
1、培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。
合作學習最大的特點是變“教”的課堂為“學”的課堂，每個學生在小組討論過程中，都必須運用已有的知識去尋求新的問題的答案，有時沒有絕勝的把握就需要大膽的設(shè)想，這時，學生的思維受環(huán)境的影響，常常會冒出絢麗的火花，然而他們的思維又常常是稍縱即逝的，但這往往能給別人以頓悟?；蛟S一個富有創(chuàng)意的設(shè)想，一個出乎意料的答案便由此而產(chǎn)生。小組合作學習為學生提供了一個安全、融洽、自由的環(huán)境，為學生積極的思維創(chuàng)造了條件。
2．增強了學生的合作和競爭意識。
合作意識是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)，合作將是未來社會的主流，而合作學習是培養(yǎng)學生合作意識的重要方式。學生在小組合作學習中，必須得做到互相幫助，互相監(jiān)督，其中的每個成員都要對其他成員的學習負責，體現(xiàn)出人人為我，我為人人的意識要求。通過小組討論、互相評價、互相反饋、互相激勵、互幫互學、互為師生等合作互動的活動，最終達成思想上的共識。他們的合作意識潛移默化地得到了培養(yǎng)。
3、建立了新型的師生關(guān)系。
傳統(tǒng)的教育是以教師為主體，教師主講，學生聽練，扼殺了學生的創(chuàng)造性思維，也容易產(chǎn)生師道尊嚴。在合作學習中，師生之間的關(guān)系不再是教師一味傳授，學生只管傾聽的傳統(tǒng)模式，而是師生間平等交流與互動的新模式。教師更多的是一個顧問和指導者，教師的活動與學生的活動及學生之間的活動有機地融合為一體，提供了一種師生互動的新形式。使優(yōu)等生的才能得以發(fā)展，中等生得到鍛煉，后進生得到幫助，有助于提高學生的學習積極性，真正體現(xiàn)了教學的民主。而只有在這樣和諧、民主的氛圍中才能體現(xiàn)出以學生為主體的現(xiàn)代學生觀，培養(yǎng)出學生的現(xiàn)代人格。
4、體現(xiàn)了學生的主體性。
合作學習營造了一個和諧民主的課堂氛圍，為學生提供了主動參與的機會。每位學生都有平等的機會在各自的小組中討論并解答問題，變原來的單純旁觀者為積極參與者。學生們在研討中自由發(fā)言，當一個同學對問題的理解遇到困難時可以請求其他同學幫助，學習別人的優(yōu)點，開展互學、互練、互查、互評活動，使學生在檢查對方的過程中學會檢查自己，在評價對方的過程中學會評價自己。這種方式把學生從單一的不平衡的師生交往和狹小的生生交流中解放出來，給學生均衡、平等的學習鍛煉機會，真正體現(xiàn)了面向全體，使全體學生獲得了更多的自我表現(xiàn)和認識的機會，使思維真正活躍起來，使課堂不再出現(xiàn)被遺忘和冷落的角落，其自主學習能力在參與課堂教學的過程中得到培養(yǎng)和鍛煉，促進學生生動、活潑、主動地學習，使其全面發(fā)展。
俗話說，學校是滿足學生需要的最主要場所。學生到學校來學習和生活，主要的需要是自尊和歸屬。小組合作學習為學生提供了這種場所和機會，使之在小組內(nèi)相互交流，彼此尊重，共同分享成功的快樂，真正體現(xiàn)了學生作為學習主體的尊嚴，使之產(chǎn)生“我要學”的強烈愿望。
小組合作學習研究已經(jīng)進行了一段時間，在取得了一些喜人進步的同時，我們也深刻地反思著：小組合作學習堅決不能只是停留在口頭上，要體現(xiàn)在行動上，需要教師和班級里每一位學生的積極參與，需要各方面的大力支持和配合；有高水平的專業(yè)指導是保障，骨干教師、學科帶頭人的大膽實踐是核心，領(lǐng)導的高度重視是關(guān)鍵。相信在以后的教學中可以將小組合作學習提升到更高的層次上?？傊谶@一個學期里，我們在小組合作改革和小組合作實效性研究的道路上又往前邁進了堅實的一步，雖然研究收到了一定的成效，但仍有許多做的不夠完善的地方，如：小組成員對開展小組合作的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)方法掌握欠佳，對小組合作理念理解不夠深入，透徹等。在今后的學習當中，我們將發(fā)揚成績，克服不足，腳踏實地，扎扎實實地把本班的小組合作工作開展起來。
小學語文公開課總結(jié)美篇篇六
引導語：語文課程是一門博大精深的學科，需要有學習興趣，好的學習習慣等都是很重要的。下面是小編為你帶來的某小學語文公開課總結(jié)，希望對大家有所幫助。
經(jīng)過將近兩星期的時間，我校語文組的公開課終于圓滿地劃上了句號。雖然我們老師的公開課僅僅在我校進行教學演示，但我們的老師不敢怠慢，都用心去做了。
每學期之所以要求每位老師上公開課，一是通過它可以鍛煉我們老師自身的心理素質(zhì)，二是希望公開課的教學來發(fā)現(xiàn)老師自身的優(yōu)點并光大，找出不足和缺陷并及時得到修正，從而營造一種你追我趕，互幫互助不甘落后的教學氛圍。只有人人都進步了，集體自然而然地上臺階。
只要有比較，肯定有優(yōu)劣，好壞之分。我們的公開課也是如此，作為抓教學的我，從內(nèi)心里未曾有過將老師的公開課誰頭誰尾排列出來，更多的是希望我們的老師盡心盡力去做并爭取做好就行了，做人做事我素來欣賞問心無愧。
每一次的教學公開課都得到了學校“一把手”的高度重視，并且都能全程跟蹤聽課。在本次學公開課活動中，付校長在繁忙的學校公務(wù)中能與主管教學的領(lǐng)導一起聽課，并且還能坐下來和教師進行簡要的交流，這充分體現(xiàn)領(lǐng)導對教學的重視程度。在這次公開課活動中，學校所有語文教師都參加了授課，授課人數(shù)是最多的。參與活動的教師都能夠按照學校的要求認真地完成教學任務(wù)，積極地聽課，并進行交流。青年教師更是珍惜這次學習的機會，他們聽課的態(tài)度認真，不斷地記著筆記，并且還向教學領(lǐng)導詢問對本次課的評價情況，相信他們會在不斷地學習中快速地成長起來的。
有些青年教師授課思路新穎，有先進的教學理念 。如有的老師在教室里直接進行聽課教師采訪，使學生的學習積極性倍增，給學生創(chuàng)設(shè)了一種愉快的學習環(huán)境，使課堂教學增添了許多魅力。
現(xiàn)代教學手段的運用，對課堂教學的效果的確起到了積極有效地促進作用。大多數(shù)教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，課件中還配有音樂渲染了課堂氣氛。而且課件的制作水平很高，起到的效果也很好。這說明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高。
學生學習的興趣。所謂課上的有趣，這就是說，學生帶著這種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，學生在學習中感受到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂。我們的教師在課上也注意到了這一點。
在總結(jié)經(jīng)驗學習別人優(yōu)點的同時，我們更應該看到課堂教學中存在的不足，這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學公開課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學工作中加以改進，如在課堂教學環(huán)節(jié)上安排得不夠合理，所占用的時間分配上還需要進行改進;課堂教學方式上也存在教師講解過多，沒有放手讓學生去完成的現(xiàn)象;雖然運用了多媒體輔助教學，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學生上做得還不盡完美;學生不會認真聽課，習慣很不好。陶行知說過：教育就是習慣的培養(yǎng)。良好的行為習慣、學習習慣要靠我們小學教師來規(guī)范和培養(yǎng)。只有在良好的學習習慣的影響下，學生的學習能力才會有所提高。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學中扎扎實實、努力鉆研，上好每一節(jié)課，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，成為教學上的能手。
小學語文公開課總結(jié)美篇篇七
我校于20__年3月19日、20日進行了兩天的公開課教研活動結(jié)束了，通過兩天的活動，一個突出特點就是講課教師都能比較好的把握教學新理念、運用教學新方法，努力構(gòu)建新課堂，更加符合素質(zhì)教育對課改的要求。
一、教學亮點回顧。
一、教師能夠積極嘗試新的教學模式----導學案式教學。能在教學中起“組織者、引導者、幫助者”的作用;能立足于學生的“學”，注重學生的主動參與，注重學習小組的合作，體現(xiàn)學生的自主性。教師能夠管住自己的嘴，把時間留給學生。
二、注重學生的能力培養(yǎng)。每節(jié)課的學生四人小組討論和展示這兩個環(huán)節(jié)設(shè)計的都比較合理，調(diào)動了學生學習的積極性，培養(yǎng)了學生協(xié)作學習的能力。在討論中學生學會互相交流，學會傾聽別人的意見，尊重他人的不同見解，積極參與，培養(yǎng)了學生協(xié)作學習的習慣以及清晰、明白地交流思想和看法的能力。比較顯著的有六年級語數(shù)、四年級語數(shù)。
三、教師重讀重寫。
朗讀是語文課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。它不僅是學生識記、理解課文的有效手段，也是提高學生語言表達和鑒賞水平的.重要途徑。因此，《語文課程標準》要求“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀”。朗讀是將無聲的書面語言轉(zhuǎn)換為有聲語言的過程，是一種眼、口、耳、腦協(xié)同作用的創(chuàng)造性的閱讀活動。
因此，語文課上，最動聽的聲音便是書聲!在瑯瑯書聲中，學生用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接交流;在瑯瑯書聲中，學生不僅能夠感受和再現(xiàn)作品的情思美感，還能體驗語言的節(jié)奏感、音韻感。語文課上，每一位老師都能夠認真板書每一個字，用自己的實際行動去感染學生、引導學生。我校的張君梅和呂新花兩位老師深知這些，因此在這方面做的很好。
二、要努力的方面：
一、繼續(xù)加強“導學案式”教學模式的學習和使用，不做無味的討論和交流。
二、經(jīng)常運用先進的教學手段提高教學效率，要不怕麻煩，多用多學。
三、課堂上要重視“展示”兩個字。我們鼓勵孩子在課堂上展示，就是鼓勵孩子有自己的思考，當然展示不是不讓老師講了，而換了個小老師上臺講。所謂的高效，能不能在一分鐘內(nèi)有更多的學生在展示。在同一時間，有五十個孩子有二十五個展示的，就是高效。
四、要注重課堂上的激勵評價，在教學中適時、正確地運用評價手段，這對激發(fā)學生的學習興趣，營造輕松和諧氣氛，全面提高課堂教學效益，提高學生的語文素養(yǎng)起到積極的促進作用。在課堂上，根據(jù)教學實例，面對一個個不同特點的孩子，其評價也必須具體化、準確化，即要求教師在教學實踐中應實現(xiàn)由概括性評價到有針對性評價的轉(zhuǎn)變。
如“你讀得這么出色，又流利，又有感情，我們大家都聽得入迷了?！惫膭铧c燃了學生智慧的火花，使他們感到一種滿足，一種驅(qū)動。這種帶有鼓勵性、欣賞性的評價易激活學生的思維，激發(fā)學生主動學習的積極性。但教師在對學生給予鼓勵時還要注意因人而異。一個班學生的智力、品德、個性等方面往往存在很大差異，因此在教學中給他們的評價也是不同的。我贊譽鞭策優(yōu)秀生，肯定、鼓勵中等生，寬容、激勵后進生。
小學語文公開課總結(jié)美篇篇八
前段時間，學區(qū)開展了教學公開課活動。在這次活動中，我們中年級組老師給我最深的感受是：每位老師都認真對待，不甘落后，團結(jié)協(xié)作，積極參加每次教研活動，對課標，新評價標準有了更深的理解和感受，并在課堂上努力實踐，立求創(chuàng)新，教學水平在原有基礎(chǔ)上都有了不同程度的提高。下面我就把我們組在這次教學活動中的兩點思考、做法向大家進行匯報。
本學期我組年輕、新?lián)伟嘀魅喂ぷ鞯睦蠋熭^多，教師能認真鉆研教材，整體把握單元教學重、難點，上完課能及時反思自己的教學設(shè)計與學生的實際是否融洽、和諧；為達到經(jīng)驗共享、不斷提高的目的，大家一致認為以校本教研為依托，積極開展教研活動，是我們提高教育教學能力和教研活動的主陣地，只有扎扎實實地搞好教研，才能不斷地提高我們的教學能力。在此次活動活動中，南楊莊小學胡海穎老師做的課是四年級的《眾數(shù)》，西塔口學校老董華婕老師做的課是三年級的《小蘿卜頭的故事》。
公開課的展示，給教學以方向，給教師以動力。為此，我們的老師在教學中努力實踐，不斷探索，使課題探討不斷深入。在此次展示中，胡海穎老師、董華婕老師都是使用的多媒體教學，在同級教師教學中既體現(xiàn)了先進的教學理念，也體現(xiàn)了一定的教學技巧。雖然二位教師的教學存在了一定的缺陷，不完美，但是給大家展示的是一節(jié)創(chuàng)新有思想的的課，這也是我們開展聯(lián)片教研活動所希望看到的。胡海穎老師的課本身沒多少知識點，也沒有多深的知識技能，但是她能利用多美媒體全方位的展示眾數(shù)的概念與應用，讓學生真正體會眾數(shù)在生活中的應用，完全能詮釋教材的用意。
董華婕老師的《小蘿卜頭的故事》一課，運用多媒體，創(chuàng)設(shè)了故事的情景，完全符合課文的文本要求，在教學中，多媒體與學生的讀、思、想、問結(jié)合在一起，體現(xiàn)了新時期的語文教學的要求，完全體現(xiàn)了現(xiàn)在的語文教學理念，所以，在研討時所有參與公開課的老師一致認為董老師的課非常成功，通過老師的“導”，能和學生的認知課文的情感融合在一起，達到了教學目的，一致評價董老師的課非常成功?？梢娢覍W區(qū)的老師在備課時的理念能跟上當前的時代，上課的要求也符合當前的新課程標準。大改以前的教學模式，給了其他教師極大的啟發(fā)。
通過本次教學公開課活動，我中年級組教師也認識到自己的不足，如對多媒體課件的運用不太熟練，以后要加強；有部分教師的理念還沒有及時更新，急需轉(zhuǎn)變；備課時的團隊精神要加強，多和其他教師交流等，這都是今后在學區(qū)領(lǐng)導下要及時解決的關(guān)鍵問題。通過公開課的展示，大家都有同樣的認識，那就是——集思廣益，多思多策，為努力提高我學區(qū)的教學質(zhì)量奮斗。今后的路還很長，我們還要不斷努力進取，不斷探索實踐。崇高的職業(yè)，艱巨的責任感，將不斷地激勵我們中年級組所有教師向更高的目標奮斗。
小學語文公開課總結(jié)美篇篇九
為加強教學管理，促進教學質(zhì)量的提高，進一步提高教師業(yè)務(wù)水平、教學能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高課堂教學效率。本學期，我校根據(jù)本期工作安排，組織了教師課堂教學評比活動，由學校領(lǐng)導班子和全校教師進行評比，統(tǒng)一評分標準，根據(jù)教學設(shè)計和課堂教學表現(xiàn)當場打分評價，教研組及時進行評議。本次活動時間前后一個多月,授課教師都能以積極的心態(tài)對待公開課，把公開課看成學習研究的過程，看成是自我鍛煉、自我素質(zhì)提升的過程。能夠精心準備，根據(jù)課程標準、教材和學生實際設(shè)計教學方案， 現(xiàn)對教師的課堂教學總結(jié)如下：
一、評比結(jié)果：
一等獎：田霞
二等獎：李素麗 陳冬彥
三等獎：任曉麗 賈建梅 李玉君
二、課堂教學中的亮點
1、教學理念。授課教師大多能深入理解課改理念，準確把握教學方向。注重以學生發(fā)展為本，注重學法指導的理念，較好地實現(xiàn)了學生學習方式和教師教學方式的融合，注重培養(yǎng)學生學習興趣和學習愿望，以及主動探究的意識。并努力創(chuàng)設(shè)出平等、和諧的師生關(guān)系。
2、教學行為。
技能目標的實現(xiàn)，更加重視了過程和方法目標的實現(xiàn)，尤其是加強了情感、態(tài)度、價值觀目標的實現(xiàn)。教學設(shè)計和課堂教學力求突出重點，突破難點。
（2）參賽教師大多能做到面向全體學生，充分尊重學生在課堂教學活動中的主體地位，關(guān)注學生的學習需求、成長需求、發(fā)展需求，積極創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學氛圍。
（3）積極探索和采用多樣化的教學方法，促進課堂教學效率，能夠積極引導學生思考探究，注重學法的指導，聯(lián)系學生生活實際，拓展延伸，體會運用。教學進程順暢，結(jié)構(gòu)層次清楚，基本符合學科的特征和要求。如：田霞《用目光傾聽》：選擇喜歡的段落自主朗讀；重點語句體會、朗讀與表演相結(jié)合；設(shè)計表演活動將朗讀與學生的體會緊密結(jié)合，有助于培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)。抓住了學生對語言的推敲和體會，讓一位學生進行表演，形象直觀，效果不錯。
陳冬彥《奇異的激光》：通過表格的歸納引領(lǐng)新知學習，知識結(jié)構(gòu)性強，直觀、有效果。充分聯(lián)系現(xiàn)實生活，通過圖片展示、文本閱讀、聯(lián)系實際舉例探究等等多種教學方法有機結(jié)合，并進行知識視野拓展，有效地幫助學生學習、理解基礎(chǔ)知識，并為問題的設(shè)計和探究學習奠定良好的基礎(chǔ)。
3、教學特色。一部分教師不僅教學設(shè)計有創(chuàng)新，教學方法靈活多樣，還有著良好的語言表達和課堂調(diào)控能力，表現(xiàn)出良好的專業(yè)素養(yǎng)和教學技能，逐步形成個性化的教學風格。
李素麗《凡卡》：注重學生的情感體驗，通過教學設(shè)計的創(chuàng)新，讓學生在活動中體驗，培養(yǎng)學生的學習興趣，并在活動中全面鍛煉學生的學科素養(yǎng)。
任曉麗《車的世界》：能夠根據(jù)一年級學生的特征，用童話般的語言構(gòu)建課堂教學的情境，同時通過講故事、放松操以及分組比賽、開火車、找朋友認讀拼音等多樣化的手段調(diào)控課堂，學生學習的興趣強烈，能夠始終跟著教師的教學環(huán)節(jié)，師生有效互動，課堂氣氛生動活潑、充滿情趣，學習效果良好。體現(xiàn)了教師良好的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學的設(shè)計能力。
三、存在的問題：
1、教學過程熱鬧但并非真正的生動：有的教學環(huán)節(jié)看似熱鬧，師生問答很順利，但教師所提出的問題缺乏深度和啟發(fā)性，還不能實現(xiàn)培養(yǎng)學生良好的思維習慣和思維品質(zhì)，敢于獨立思考、敢于探索、敢于質(zhì)疑的習慣以及從多方面思考問題，多角度解決問題的能力等。
2、個別教師的語言表達還需要優(yōu)化。有的教師語速較快，學生反應跟不上，好像教學內(nèi)容很簡單，學生不用教就該會；有的教師的語言評價還不到位，效果并不明顯。教師用語言調(diào)控課堂的能力也有待提高。
四、改進措施：
的整合和線索規(guī)律的'總結(jié)，合理地進行拓展延伸，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和時間能力。
2、在課堂教學過程中，保持一個嚴謹、扎實的工作態(tài)度，充分尊重學生自主學習的主體地位，時刻關(guān)注學生的學習過程，及時了解學生存在的問題，并能夠及時準確地作出引導或評價。
3、注重教學語言，提高講解藝術(shù)，注意學科語言的規(guī)范性，做到精準、簡明、生動并富有啟發(fā)性和感染力，形成教學特色和風格。 總之，在整個課堂教學評比活動中，大家既感受到了各位參賽教師的努力和進步，同時也看到了一些不足，因此，在以后的教學工作中，還要進一步加強理論學習和實踐創(chuàng)新，不斷提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學藝術(shù)水平。
為了迎接鎮(zhèn)、縣課堂教學大賽，楊田中心小學語文教師進行了語文課公開周活動，共有七位語文教師參與。每節(jié)公開課，所有語文教師都能積極參加聽課、評課，活動開展得井然有序、扎扎實實。
王淑琴老師的課準備充分，課件的運用，增強了教學效果，聲情并茂的朗讀課件，讓師生享受了朗讀的美，對學生朗讀訓練起到了促進作用，圖示教學有直觀效果。潘秀英老師的教學語言很規(guī)范，字、詞、句的訓練到位。學生學的主動參與性非常好，課堂氣氛異常活躍。柳淑芬老師課前準備下了功夫。在教學中充分發(fā)揮學生朗讀水平優(yōu)的學生進行示范帶動作用，以帶動學生更好地通過情感朗讀來理解、感悟文章內(nèi)容。王解和老師上課語言娓娓動聽，開篇導入自然切入。教學中，注重學生感悟文章語言的魅力。學生朗讀的水平很好，可見平時的朗讀訓練指導到位而有效。黃慧老師的課激情豐富，教學語言悅耳動聽，教學中表現(xiàn)了自己良好的教學素養(yǎng)。陳曉才老師的課教態(tài)端正，教學思路清晰，以“三個維度”的理念設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)。教學整體效果尚可。
要把握和突出教學重點，對文本不要肢解，要帶領(lǐng)學生走進文本，上真正的語文課，努力培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)。
楊田中心小學語文教研組 陳曉才
2011．10．24
小學語文公開課總結(jié)美篇篇十
匆忙之中，本學期的語文教學工作已經(jīng)過了一半。這半學期語文組的工作，在教學處的帶領(lǐng)下，在20名小學語文的配合下，進行的比較順利。我們20名小學語文教師立足于工作崗位，團結(jié)協(xié)作，教書育人?，F(xiàn)在就對上半學期的小學語文教學工作總結(jié)如下：
一、教學工作回顧：
1、每月的教研組活動，大家進行配合，開展的比較順利。
2、以備課組為主，每月集體備課活動老師們積極準備，對教學中的問題進行探討。
3、新課標的學習每月都在落實，三月份是共同學習，四月份、五月份是以備課組為單位的學習或者自學。
4、每月的優(yōu)質(zhì)視頻的學習，大部分老師的積極性很高，主動的進行學習，進行網(wǎng)上討論、評課。
5、老師在備課、上課、聽課、批改作業(yè)、培優(yōu)輔差方面認真的完成著，進行的比較有序。
6、作文公開課從四月末開始，開展的比較順利，以備課組為單位，在備課組長的帶領(lǐng)下，老師們特別認真?zhèn)湔n、磨課、展示。
7、寫字、閱讀、作文教學每位老師都在備課組長的帶領(lǐng)下進行著，尤其是抽測的五年級老師更是積極準備。
8、學期初的各教師制定教學計劃，安排好教學進度，撰寫語文教學計劃。完成的比較不錯。
9、三月份時，語文組的老師們，積極認真的完成了“__屆語文報杯”的各項工作。
二、教學工作不足：
1、教研活動、集體備課、優(yōu)質(zhì)視頻的觀摩、新課標的學習還需要更實際，有效。
2、作業(yè)批改及時性需要加強。由于學校每個幾乎語文老師帶2個班語文，課務(wù)繁重，教師對于學生作業(yè)的批改欠及時，缺少面批的機會。尤其是一些班級的作文批改。
3、學困生的幫扶工作做的不到位，每個班級都有學困生，但由于學生太多，老師精力方面有限。一學期接著一學期的循環(huán)，造成惡性循環(huán)。從期中考試情況看，有的班級學困生很差，直接導致了班級的平均成績。
三、下半學期的教學工作計劃：
1、老師在備課、上課、聽課、批改作業(yè)、培優(yōu)輔差方面，要進一步規(guī)范和落實教學這些常規(guī)管理，提高教學效率。
2、教研活動、集體備課、優(yōu)質(zhì)視頻的觀摩、新課標的學習、要繼續(xù)加強，避免流于形式，要更實際，要更重質(zhì)量。
3、繼續(xù)著重加強對一年級、二年級的拼音、識字教學;三至六年級主要以加強習作指導的教學;一到六年級一直落實“寫規(guī)范字”的活動;朗讀和朗誦方面也要加強落實。
4、教學工作也離不開家長的支持和配合，注意加強與家長的溝通和交流。
小學語文公開課總結(jié)美篇篇十一
為了迎接鎮(zhèn)、縣課堂教學大賽，楊田中心小學語文教師進行了語文課公開周活動，共有七位語文教師參與。每節(jié)公開課，所有語文教師都能積極參加聽課、評課，活動開展得井然有序、扎扎實實。
王淑琴老師的課準備充分，課件的運用，增強了教學效果，聲情并茂的朗讀課件，讓師生享受了朗讀的美，對學生朗讀訓練起到了促進作用，圖示教學有直觀效果。潘秀英老師的教學語言很規(guī)范，字、詞、句的訓練到位。學生學的主動參與性非常好，課堂氣氛異?；钴S。柳淑芬老師課前準備下了功夫。在教學中充分發(fā)揮學生朗讀水平優(yōu)的學生進行示范帶動作用，以帶動學生更好地通過情感朗讀來理解、感悟文章內(nèi)容。王解和老師上課語言娓娓動聽，開篇導入自然切入。教學中，注重學生感悟文章語言的魅力。學生朗讀的水平很好，可見平時的朗讀訓練指導到位而有效。黃慧老師的課激情豐富，教學語言悅耳動聽，教學中表現(xiàn)了自己良好的教學素養(yǎng)。陳曉才老師的課教態(tài)端正，教學思路清晰，以“三個維度”的理念設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)。教學整體效果尚可。
要把握和突出教學重點，對文本不要肢解，要帶領(lǐng)學生走進文本，上真正的語文課，努力培養(yǎng)學生的`語文綜合素養(yǎng)。
楊田中心小學語文教研組 陳曉才
2011．10．24
在各位老師的共同努力下，近兩個月的語文組校內(nèi)公開課活動已經(jīng)告一段落。每周四我們都忙著調(diào)課、聽課、上課、改作業(yè)真的是非常辛苦。但應該說每個人的公開課都是精品，所以盡管疲憊萬分，大家都不愿錯過觀摩任何一節(jié)公開課的機會，常常是一下午連口水也喝不上，放學后又聚在一起討論聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，思考的依舊是自己該汲取他人的哪些長處，可謂為教育而忙碌，為教育而思考、為教育而生活。并采取了同課異構(gòu)的方式，各位老師對于語文教學的又一次實踐和探索，相信通過此次活動，大家都積累了更多的經(jīng)驗。
針對本次教研，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、校內(nèi)教研促進了教師之間的互相學習。本組大多是中青年教師，都有著豐富的教學經(jīng)驗，教學藝術(shù)。而馮麗美、李麗霞兩位教師也有著深厚的理論-功底，在平時的教學中，有空就向老教師“取經(jīng)”，并提出自己在教學中的困惑。在本次的教研中也積極準備，獲得了大家的好評。而本次的同課異構(gòu)方式更是促進了同年級老師之間的交流，在備課、研討中，看得出大家都是盡心盡力，傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的教育教學水平謙遜好學。
二、本次研討在潘校長的帶領(lǐng)下，從“優(yōu)化教師課堂語言”課題研究入手，讓每位老師在課程的設(shè)計上更注重于語言的修煉。每節(jié)課都洋溢著以學生為主，力求簡化自己的語言，將學習的時間還給學生。教師的循循善誘，使孩子們在愉悅的課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發(fā)展。而在研討的過程中，每位老師都能針對授課老師在課堂中的語言做出誠懇的評價。使每位老師都能在課堂語言上真正有所收獲。
年關(guān)將近，又到了鋪天蓋地寫總結(jié)的時候，為濟世救人，筆者特將訪遍名師學來的年終總結(jié)秘笈奉獻出來，希望能給各位同仁以啟迪。
要點一:篇幅要夠長
要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會給人一種“注水肉”的感覺。
要點二:套話不可少
如開頭必是“時光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。
要點三:數(shù)據(jù)要直觀
如今是數(shù)字時代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務(wù)增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。
要點四:用好序列號
序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個字或半句當一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時，使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴格按照隸屬關(guān)系，不要給領(lǐng)導留下思路不清晰的印象。
小學語文公開課總結(jié)美篇篇十二
經(jīng)歷了兩個星期的忙碌，學校教導處組織的公開課聽課評課活動告一段落，每天我們每個人忙碌著調(diào)課，然后忙碌著聽課、上課、改作業(yè)。應該說每個人的公開課都是精品，所以盡管疲憊萬分，我們每個老師也不舍得錯過觀摩任何一節(jié)公開課的機會，常常是一上午連口水也顧不上喝，課間時間大家在一起討論的是在聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，思考的依舊是自己該汲取他人哪些長處，可謂為教育工作而忙碌、為教育工作而思考、為教育工作而生活。
3月26日我參加了學校組織的中年組公開課活動，聆聽了六年級蔡老師的講課讓我收獲良多。下面就將本人在聽課中的幾點最深的體會總結(jié)如下：
一、認真做好課前準備
課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。
二、設(shè)計好教學導語。
1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式，設(shè)計時并要圍繞教學內(nèi)容，學習目標來構(gòu)思，突出教學重點，避免華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。
2、注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅 ，用一段簡明的導語，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學習材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學的主要內(nèi)容，使學生輕松掌握有關(guān)知識。
3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語，能使學生產(chǎn)生學習的興趣，能感染學生，調(diào)動學生去領(lǐng)略課文的風采，引起感情上的共鳴。
三、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。
教師是課堂教學的組織者和領(lǐng)導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”，不能放任自流。當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。
在課堂上，老師應該善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，將賞識教學和贊美教學結(jié)合起來，讓學生以更大的熱情投入到學習中去。
蔡老師的課 “環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導入，教學設(shè)計是那么合理，流暢。 “把問題拋給學生，讓學生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。蔡老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。一課一得，一堂課解決一個重點，內(nèi)容不要安排過多，蔡老師這節(jié)課就抓住了課文中人物的外貌及語言描寫來感悟人物精神。
己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，努力培養(yǎng)學生的學習興趣和語文綜合能力。
在實踐中成長，在學習中成長，在反思中成長，通過這次觀摩研討活動，讓我們認識到要把課堂真正還給學生，一定要以學生為主體，教師為主導，用激情去感染每一個學生，用目光去關(guān)注每一個學生，要帶領(lǐng)學生走進文本，努力培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)。希望各位老師能通過這次的教研真正有所得，有所思。最后，祝各位老師在今后的教研中能綻放出更多的閃光點。
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一、領(lǐng)導高度重視、教師參與面廣。
每一次的教學公開課都得到了學校“一把手”的高度重視，并且都能全程跟蹤聽課。在本次學公開課活動中，副校長在繁忙的學校公務(wù)中能與主管教學的領(lǐng)導一起聽課，并且還能坐下來和教師進行簡要的交流，這充分體現(xiàn)領(lǐng)導對教學的重視程度。在這次公開課活動中，學校所有文科教師都參加了授課，授課人數(shù)是最多的。參與活動的教師都能夠按照學校的要求認真地完成教學任務(wù)，積極地聽課，并進行交流。青年教師更是珍惜這次學習的機會，他們聽課的態(tài)度認真，不斷地記著筆記，并且還向教學領(lǐng)導詢問對本次課的評價情況，相信他們會在不斷地學習中快速地成長起來的。
二、教師的授課思路新穎
有些青年教師授課思路新穎，有先進的教學理念 。如有的老師在教室里直接進行聽課教師采訪，使學生的學習積極性倍增，給學生創(chuàng)設(shè)了一種愉快的學習環(huán)境，使課堂教學增添了許多魅力。
三、多媒體輔助教學，增強了課堂教學的有效性。
現(xiàn)代教學手段的運用，對課堂教學的效果的.確起到了積極有效地促進作用。大多數(shù)教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，課件中還配有音樂渲染了課堂氣氛。而且課件的制作水平很高，起到的效果也很好。這說明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高。
四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學生的探究意識，主動積極地投入到學習中。 教學是一門藝術(shù)，是一種精神交流活動。這種活動總是與情感密切相聯(lián)系的，并在一定的環(huán)境中進行的。在教學過程中，教師運用藝術(shù)化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情-色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍，以引起學生一定的態(tài)度體驗，激發(fā)學生學習的興趣。所謂課上的有趣，這就是說，學生帶著這種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，學生在學習中感受到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂。我們的教師在課上也注意到了這一點。
在總結(jié)經(jīng)驗學習別人優(yōu)點的同時，我們更應該看到課堂教學中存在的不足，這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學公開課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學工作中加以改進，如在課堂教學環(huán)節(jié)上安排得不夠合理，所占用的時間分配上還需要進行改進；課堂教學方式上也存在教師講解過多，沒有放手讓學生去完成的現(xiàn)象；雖然運用了多媒體輔助教學，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學生上做得還不盡完美；學生不會認真聽課，習慣很不好。陶行知說過：教育就是習慣的培養(yǎng)。良好的行為習慣、學習習慣要靠我們小學教師來規(guī)范和培養(yǎng)。只有在良好的學習習慣的影響下，學生的學習能力才會有所提高。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學中扎扎實實、努力鉆研，上好每一節(jié)課，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，成為教學上的能手。
小學語文公開課總結(jié)美篇篇十三
我于今日上完了公開課，這節(jié)課自認為準備的還是比較充分，每一環(huán)節(jié)都做了預設(shè)，考慮到我班學生基礎(chǔ)的實際情況，加長了練習的時間。我的研究課題是加大學生課堂的參與度，所以我在環(huán)節(jié)設(shè)計上更注重讓學生主動思考，積極舉手發(fā)言，爭取每個學生都提問到，讓他們成為課堂的主體。
這節(jié)課我才取了話題導入法，讓他們根據(jù)導航上的一道有關(guān)家譜的題，復習了有關(guān)家人相關(guān)的詞匯，同時設(shè)置一些問題，引導學生理順圖上人名的關(guān)系，教會學生學習看家譜。同時通過填詞以及根據(jù)文章回答問題，讓學生感知怎樣問家人的工作以及具體信息。
通過連詞造句以及通過圖片介紹別人的家庭，感知自己該怎樣介紹自己的家庭。讓學生拿著照片介紹自己的家庭，提升學生學習的積極性，讓他們能夠?qū)⑺鶎W的句型與實際聯(lián)系起來，明白這些句子的具體應用。通過批改以及給出范文，讓學生自己感知自己的不足，互相取長補短，并總結(jié)出寫關(guān)于家人話題文章的基本模式。
最后通過一個閱讀練習，達到了能力的綜合提升。同時練習了物主代詞和人稱代詞。
以上是我設(shè)計課程的出發(fā)點，上完這節(jié)課，我確實也意識到自己的不足。例如時間分配還是有些隨意，預估的總是不準確，有時重點確實沒有在時間分配上凸顯出來，對于家譜，好多學生沒看明白這點沒有預估到，應該將家譜移到黑板上，一步步拆開講解。本節(jié)課對學生興趣的調(diào)動也不足，缺乏小組互助等有效活動，確實沒達到百分之百的參與度。課堂中優(yōu)等及中等生的參與度比抓及生參與度要高。我更期待是抓及生的積極參與，哪怕說錯說的不熟。
今后還是應該注意自己的不足，對于課堂教學應該不斷追求進步完美，初一的孩子還是應該注重興趣的培養(yǎng)，不應該將應試的痕跡打的太重，不在于老師講多少內(nèi)容，講的多精彩，而在于學生有沒有互動起來，是否學會了課堂的內(nèi)容。一句話，課堂應該交給學生，我們只做適當引導就可以了。
小學語文公開課總結(jié)美篇篇十四
為提高我校教育教學水平，全面推行素質(zhì)教育，整體提升教師素質(zhì)，根據(jù)我校的實際情況，在教務(wù)處的組織和領(lǐng)導下，我們數(shù)學組校內(nèi)公開課于10月13日拉開帷幕，至11月2日圓滿結(jié)束。
本次活動共21人參加（四十歲以下教師），由王巧玲、肖善佳、劉世波、閔英姿、冶琴老師擔任評委，并組織所有聽課老師評課。整個活動安排的有條不紊。活動中各位教師高度重視，積極參與，團結(jié)協(xié)作，精心準備，為全校教師提供了展示、交流、學習的平臺。全部同科教師以及其他科部分教師都參與了聽課，并對每一堂課的優(yōu)點和缺點進行了當場點評，無論講課人還是聽課人，都受益匪淺。所有的課都不同程度的體現(xiàn)了數(shù)學課程標準的新理念?，F(xiàn)對教師授課情況總結(jié)如下：
１、教學目標定位準確，符合新課程標準的要求。注重將知識技能、數(shù)學思考、解決問題、情感和態(tài)度體現(xiàn)于教學的全過程。真正體現(xiàn)了以教師為主導， 學生為主體的教學原則。
２、能深入理解數(shù)學課程標準，認真鉆研教材，能用全新的教學理念處理教材并能創(chuàng)造性的使用教材。
《圓的面積》一課的教學中，利用已有的知識做鋪墊，運用轉(zhuǎn)化的思想，使學生在剪，拼的過程中，通過觀察，交流，發(fā)現(xiàn)圓在剪拼前后的聯(lián)系，從而自行推導出圓的面積，使學生在動手實踐中經(jīng)歷知識形成的過程，調(diào)動了學生學習的主動性。
４、能夠把生活知識引入數(shù)學教學，使數(shù)學學習生動有趣?！稊?shù)學課程標準》指出：數(shù)學課程“不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生益友的生活經(jīng)驗出發(fā)，關(guān)注學生的個人知識和直接經(jīng)驗，并以此作為數(shù)學教學的重要資源?！苯處煹氖谡n既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。如李驚晶老師在《用字母表示數(shù)》一課的教學中，以學生熟知的英文字母歌為切入口，引導學生觀察生活中常見的車牌號碼，撲克牌等，了解生活中既可以 用字母來表示區(qū)域，也可以表示一個特定的數(shù)，將現(xiàn)實的`生活知識帶入課堂，使學生輕松的掌握了知識。
６、面向全體學生，分層教學，體現(xiàn)差異，因材施教，使每個學生都有收獲，都有提高。如劉世博老師在教學《觀察物體》一課時，通過小組合作學習的方式，引導學生從不同的角度觀察物體，發(fā)現(xiàn)得出觀察到的平面形狀是不同的，并充分訓練學生的口頭表達能力，使每個層次的學生都有所收獲，學生的求知欲旺盛，課堂氣氛活躍。
７、轉(zhuǎn)變了課堂中教師和學生的角色，學生是課堂的主人，教師只是教學活動中的組織者、指導者和參與者。向小紅老師在教學《扇形統(tǒng)計圖》時，通過組織學生觀察主題情景圖，運用已有的統(tǒng)計知識和百分數(shù)的有關(guān)知識，自然的引出新授內(nèi)容，指導學生應用舊知掌握新知，順其自然的總結(jié)出扇形統(tǒng)計圖的特點。
學生在平等、和諧、寬松的氛圍中自行獲取知識，不知不覺就增強了學生的成功感、自信心，培養(yǎng)學生的選擇性、自主性、能動性、創(chuàng)造性。
８、充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，認真設(shè)計、制作實用的課件，有利于突破教材的重點和難點，增加課堂練習容量，提高課堂教學效率。為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的學習環(huán)境。
在總結(jié)亮點的同時也應看到存在的許多不足，在教學中如下問題不容忽視：
1、練習設(shè)計要做到適量，以免走過場。
2、練習設(shè)計盡量體現(xiàn)層次分明，努力實施分層教學。習題要有層次、有坡度，適合不同層面學生的需要。
３、課堂教學中教師必須用激情喚起互動
沒有激情和互動課堂只能是死水一潭。作為一名教師，上課時應該是最興奮的時候，上公開課應該比平時更富有激情，這種興奮和激情會傳染給學生，在激情中師生思維才能碰撞出火花，這樣的課堂才能成為令人愉悅、樂于傾聽和感受的場所。
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小學語文公開課總結(jié)美篇篇十五
在各位老師的共同努力下，近兩個月的語文組校內(nèi)公開課活動已經(jīng)告一段落。每周四我們都忙著調(diào)課、聽課、上課、改作業(yè)真的是非常辛苦。但應該說每個人的公開課都是精品，所以盡管疲憊萬分，大家都不愿錯過觀摩任何一節(jié)公開課的機會，常常是一下午連口水也喝不上，放學后又聚在一起討論聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，思考的依舊是自己該汲取他人的哪些長處，可謂為教育而忙碌，為教育而思考、為教育而生活。并采取了同課異構(gòu)的方式，各位老師對于語文教學的又一次實踐和探索，相信通過此次活動，大家都積累了更多的經(jīng)驗。
針對本次教研，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、校內(nèi)教研促進了教師之間的互相學習。本組大多是中青年教師，都有著豐富的教學經(jīng)驗，教學藝術(shù)。而馮麗美、李麗霞兩位教師也有著深厚的理論-功底，在平時的教學中，有空就向老教師“取經(jīng)”，并提出自己在教學中的困惑。在本次的教研中也積極準備，獲得了大家的好評。而本次的同課異構(gòu)方式更是促進了同年級老師之間的交流，在備課、研討中，看得出大家都是盡心盡力，傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的教育教學水平謙遜好學。
二、本次研討在潘校長的帶領(lǐng)下，從“優(yōu)化教師課堂語言”課題研究入手，讓每位老師在課程的設(shè)計上更注重于語言的修煉。每節(jié)課都洋溢著以學生為主，力求簡化自己的語言，將學習的時間還給學生。教師的循循善誘，使孩子們在愉悅的課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發(fā)展。而在研討的過程中，每位老師都能針對授課老師在課堂中的語言做出誠懇的評價。使每位老師都能在課堂語言上真正有所收獲。
為加強教學管理，促進教學質(zhì)量的提高，進一步提高教師業(yè)務(wù)水平、教學能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高課堂教學效率。本學期，我校根據(jù)本期工作安排，組織了教師課堂教學評比活動，由學校領(lǐng)導班子和全校教師進行評比，統(tǒng)一評分標準，根據(jù)教學設(shè)計和課堂教學表現(xiàn)當場打分評價，教研組及時進行評議。本次活動時間前后一個多月,授課教師都能以積極的心態(tài)對待公開課，把公開課看成學習研究的過程，看成是自我鍛煉、自我素質(zhì)提升的過程。能夠精心準備，根據(jù)課程標準、教材和學生實際設(shè)計教學方案， 現(xiàn)對教師的課堂教學總結(jié)如下：
一、評比結(jié)果：
一等獎：田霞
二等獎：李素麗 陳冬彥
三等獎：任曉麗 賈建梅 李玉君
二、課堂教學中的亮點
1、教學理念。授課教師大多能深入理解課改理念，準確把握教學方向。注重以學生發(fā)展為本，注重學法指導的理念，較好地實現(xiàn)了學生學習方式和教師教學方式的融合，注重培養(yǎng)學生學習興趣和學習愿望，以及主動探究的意識。并努力創(chuàng)設(shè)出平等、和諧的師生關(guān)系。
2、教學行為。
技能目標的實現(xiàn)，更加重視了過程和方法目標的實現(xiàn)，尤其是加強了情感、態(tài)度、價值觀目標的實現(xiàn)。教學設(shè)計和課堂教學力求突出重點，突破難點。
（2）參賽教師大多能做到面向全體學生，充分尊重學生在課堂教學活動中的主體地位，關(guān)注學生的學習需求、成長需求、發(fā)展需求，積極創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學氛圍。
（3）積極探索和采用多樣化的教學方法，促進課堂教學效率，能夠積極引導學生思考探究，注重學法的指導，聯(lián)系學生生活實際，拓展延伸，體會運用。教學進程順暢，結(jié)構(gòu)層次清楚，基本符合學科的特征和要求。如：田霞《用目光傾聽》：選擇喜歡的段落自主朗讀；重點語句體會、朗讀與表演相結(jié)合；設(shè)計表演活動將朗讀與學生的體會緊密結(jié)合，有助于培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)。抓住了學生對語言的推敲和體會，讓一位學生進行表演，形象直觀，效果不錯。
陳冬彥《奇異的激光》：通過表格的歸納引領(lǐng)新知學習，知識結(jié)構(gòu)性強，直觀、有效果。充分聯(lián)系現(xiàn)實生活，通過圖片展示、文本閱讀、聯(lián)系實際舉例探究等等多種教學方法有機結(jié)合，并進行知識視野拓展，有效地幫助學生學習、理解基礎(chǔ)知識，并為問題的設(shè)計和探究學習奠定良好的基礎(chǔ)。
3、教學特色。一部分教師不僅教學設(shè)計有創(chuàng)新，教學方法靈活多樣，還有著良好的語言表達和課堂調(diào)控能力，表現(xiàn)出良好的專業(yè)素養(yǎng)和教學技能，逐步形成個性化的教學風格。
李素麗《凡卡》：注重學生的情感體驗，通過教學設(shè)計的創(chuàng)新，讓學生在活動中體驗，培養(yǎng)學生的學習興趣，并在活動中全面鍛煉學生的學科素養(yǎng)。
任曉麗《車的`世界》：能夠根據(jù)一年級學生的特征，用童話般的語言構(gòu)建課堂教學的情境，同時通過講故事、放松操以及分組比賽、開火車、找朋友認讀拼音等多樣化的手段調(diào)控課堂，學生學習的興趣強烈，能夠始終跟著教師的教學環(huán)節(jié)，師生有效互動，課堂氣氛生動活潑、充滿情趣，學習效果良好。體現(xiàn)了教師良好的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學的設(shè)計能力。
三、存在的問題：
1、教學過程熱鬧但并非真正的生動：有的教學環(huán)節(jié)看似熱鬧，師生問答很順利，但教師所提出的問題缺乏深度和啟發(fā)性，還不能實現(xiàn)培養(yǎng)學生良好的思維習慣和思維品質(zhì)，敢于獨立思考、敢于探索、敢于質(zhì)疑的習慣以及從多方面思考問題，多角度解決問題的能力等。
2、個別教師的語言表達還需要優(yōu)化。有的教師語速較快，學生反應跟不上，好像教學內(nèi)容很簡單，學生不用教就該會；有的教師的語言評價還不到位，效果并不明顯。教師用語言調(diào)控課堂的能力也有待提高。
四、改進措施：
的整合和線索規(guī)律的總結(jié)，合理地進行拓展延伸，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和時間能力。
2、在課堂教學過程中，保持一個嚴謹、扎實的工作態(tài)度，充分尊重學生自主學習的主體地位，時刻關(guān)注學生的學習過程，及時了解學生存在的問題，并能夠及時準確地作出引導或評價。
3、注重教學語言，提高講解藝術(shù)，注意學科語言的規(guī)范性，做到精準、簡明、生動并富有啟發(fā)性和感染力，形成教學特色和風格。 總之，在整個課堂教學評比活動中，大家既感受到了各位參賽教師的努力和進步，同時也看到了一些不足，因此，在以后的教學工作中，還要進一步加強理論學習和實踐創(chuàng)新，不斷提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學藝術(shù)水平。
小學語文公開課總結(jié)美篇篇十六
為提高教師們研究文本、探究新形式下新的教學模式，提升教師們自身授課素質(zhì)，實施科研興校、科研興教的戰(zhàn)略，鎮(zhèn)小學教研室于10月30——31日舉行了“臥龍山鎮(zhèn)小學、幼兒園教師公開課評選”活動?，F(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：
（一） 本次活動中出現(xiàn)的可喜景象
1. 教師熱情高漲，參與人數(shù)眾多。
在參加本次活動的人員中，既有教學經(jīng)驗豐富的中年教師，也有年富力強的青年教師，更有充滿活力的年輕教師，參與人數(shù)高達52人，創(chuàng)歷史新高！這種熱情，既是對教研室人員的極大鼓舞與鞭策，亦讓我們感到巨大的壓力，面對教師們的首肯與期待，我們教研室同志達成共識，一定不辜負教師們對我們這種誠摯的信任，在活動中我們堅決杜絕人情分、關(guān)系戶，一切靠實力來證明一切，如果您榜上有名，證明您已經(jīng)是我鎮(zhèn)教師隊伍中的佼佼者，反之，如果您不幸榜上無名，請您也不要氣餒，說明您的進步空間還很大！無論怎樣，參與了都將是對自己能力的一次鍛煉，也是對自己教學水平的一次提高，更是人生的一種歷練！
2. 準備充分，精彩紛呈。
本次評選中，參賽教師無不體現(xiàn)出嶄新的教學理念，學為主體、練為主線的教學思路得到了很好的體現(xiàn)。難能可貴的是參評教師揚長避短，均充分展現(xiàn)了自己鮮明的教學特色，有的教師以操作取勝，有的教師以扎實的基本功見長，有的教師以設(shè)計孩子游戲呈現(xiàn)教學智慧，可以說，均充分體現(xiàn)出教師睿智的教學思想。
4. 說課規(guī)范，教師基本功扎實
在說課教師中，絕大多數(shù)教師體現(xiàn)出多媒體教學的影子，能借助“外物”來輔助教學，高效省時的開展課堂教學。
（二） 本次活動中呈現(xiàn)的不足
1. 教學環(huán)節(jié)過于簡單，不能夠很好的呈現(xiàn)文本內(nèi)容。
少數(shù)教師在說課中盡管環(huán)節(jié)規(guī)范，但對教學過程涉及太簡，不能很好地體現(xiàn)文本，顯得頭重腳輕，重點不明！
什么是一節(jié)好的說課呢？我們認為說課也好講課也好，都是為了體現(xiàn)文本內(nèi)容的，如果不能以文本內(nèi)容為主，那么我們的說課就會流于形式，空洞無物了，須知任何形式的講課，其目的只有一個，那就是要完成教學任務(wù)，而缺乏文本的訓練，本身就脫離了教學的重點，試問這樣的設(shè)計又焉能令人滿意呢？很多的教師將來要考在編，我們一致認為，要想在說課中取得好的成績，請務(wù)必注意教學過程的內(nèi)容的精心設(shè)計才好！誠然這些觀點僅僅是我們的一點淺薄的認識，僅供年輕教師們參考。
2. 忘記自身角色，僅僅為說而說
在本次活動中，有少數(shù)教師忘記了自己的角色，不能很快的進入虛擬的課堂情境，只埋頭念稿，不能體現(xiàn)出說課的特點，語氣平淡，缺乏激情，沒有抑揚頓挫之美，教態(tài)唯一，一味埋頭，讀完了事，如果體現(xiàn)在課堂中，試問這樣的課堂怎么體現(xiàn)出“學為主體”的教學思想呢？朋友在于走動，資金在于流動，課堂在于互動，沒有課堂的互動，將是一潭死水！
3. 環(huán)節(jié)生硬，缺乏過度
少數(shù)教師的'說課，環(huán)節(jié)生硬，缺乏各環(huán)節(jié)之間的過渡，各個環(huán)節(jié)之間顯得孤立，不能上掛下聯(lián)，缺乏邏輯推敲。
4. 基本功不到位，不能體現(xiàn)個人風采
在本次活動中，部分教師基本功太差，寫得字體太難看，不規(guī)范，作為語文教師，三筆一畫更應該好好加以練習。還有的少數(shù)教師不能夠體現(xiàn)現(xiàn)代教學手段的運用，整個說課過程缺乏創(chuàng)新。
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小學語文公開課總結(jié)美篇篇十七
20xx-20xx學年度第一學期的學習中，我積極參加學校組織的小學語文教學公開課活動，從本年級組到各個不同年級組，我聆聽了多位老師的公開課，并且其中不乏有外校教師到我們學校來進行的語文教研活動的一些課程，其中也包括了研討課程的小小會議，這些都讓我收獲良多。作為一名新進的年輕教師，接下來就說說我的聽課心得吧：
一、任職教師的語言具有藝術(shù)的魅力。當我聽著不同年級段教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。低年級的老師在教學時，她很注重孩子們的注意力的把握，讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒;中年級的教師雖然在語氣上少了和藹親切，卻多了一些啟發(fā)性的話語，讓孩子們在學習的過程中有自己的思考與想法，讓孩子們勇于能說出自己的想法;那高年級的教師們更多的是體現(xiàn)在學生學習方法的教學以及對學生進行著引導語輔導。
這些教學過程中，我深深體會到教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。新課標中說到：學生是學習的主體。所以學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。在新課標中更著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。
作為五年級的教師，我在一次語文研討中學到了話題式的教學。五年級的學生不是一二年級，也不是三四年級，學生的學習更注重對他們的思維上的啟發(fā)以及對課文的自我理解，更加注重于學習方法的學習。所以我也不段地思考著在語文的教學中多應用話題式學習，比如：在《黃鶴樓送別》這一課中，我的教案以及教案過程中我都會注重著話題式的加入。
三、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。在好幾次的語文研討活動中，不斷提到的話題就是教師的角色問題。以往的教學都是教師為教學的主宰、中心，然而現(xiàn)在需要教師轉(zhuǎn)變自己的角色，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者;學生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務(wù)，而且有自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權(quán)利。
當然這樣的長期教學過程中，一瞬間轉(zhuǎn)變是不切實際的，所以我也在學習教學的過程中不斷地向前輩們學習著符合新課標的教學方式。
四、實現(xiàn)了學習方式的自主合作。語文課，不像數(shù)學學科有固定的公式以及固定的答案，雖然解題思路多種多樣，但是總結(jié)的說答案是唯一的;語文課，不想英語學科，單詞是固定的，搭配也是固定的，雖然解釋可以達到意思就行，但這個也是需要進行語言組織，最終還是答案一致;語文課，更不想科學學科，有很多的有趣的動手實驗，趣味性很濃，但結(jié)論始終是只有一個的。所以也有很多這些課關(guān)注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關(guān)鍵。但語文課是語言的基礎(chǔ)學習，所以在教學方面更加有所注重。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎(chǔ)，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
五、這些課教育學生做真人?！扒Ы倘f教。教人求真;千學萬學，學做真人”這是五年級第二課中主人公陶行知的名言，也成為素質(zhì)教育之首。學生學習的這些課能關(guān)注學生的生活，教育學生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的。這才是教育的最根本的。
綜上，其實這一學期中，我的課堂教學也在不斷聆聽中得到了很大的提升。子曰：三人行必有我?guī)熝伞那拜厒兊慕虒W課堂上，我學到的不僅僅這節(jié)課改怎么上，更多的是學習教學的方法以及教學的過程。如何將學生引入自己的課堂，如何讓自己的言語更加精煉，如何使這節(jié)課的教學目標明確并有效地實現(xiàn)?這寫都是我在聽課后所學到的，并不斷以之為目標不斷的完善自己的教學，豐富自己的教學經(jīng)驗。
小學語文公開課總結(jié)美篇篇一
為加強教學管理，促進教學質(zhì)量的提高，進一步提高教師業(yè)務(wù)水平、教學能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高課堂教學效率。本學期，我校根據(jù)本期工作安排，組織了教師課堂教學評比活動，由學校領(lǐng)導班子和全校教師進行評比，統(tǒng)一評分標準，根據(jù)教學設(shè)計和課堂教學表現(xiàn)當場打分評價，教研組及時進行評議。本次活動時間前后一個多月,授課教師都能以積極的心態(tài)對待公開課，把公開課看成學習研究的過程，看成是自我鍛煉、自我素質(zhì)提升的過程。能夠精心準備，根據(jù)課程標準、教材和學生實際設(shè)計教學方案， 現(xiàn)對教師的課堂教學總結(jié)如下：
一、評比結(jié)果：
一等獎：田霞
二等獎：李素麗 陳冬彥
三等獎：任曉麗 賈建梅 李玉君
二、課堂教學中的亮點
1、教學理念。授課教師大多能深入理解課改理念，準確把握教學方向。注重以學生發(fā)展為本，注重學法指導的理念，較好地實現(xiàn)了學生學習方式和教師教學方式的融合，注重培養(yǎng)學生學習興趣和學習愿望，以及主動探究的意識。并努力創(chuàng)設(shè)出平等、和諧的師生關(guān)系。
2、教學行為。
技能目標的實現(xiàn)，更加重視了過程和方法目標的實現(xiàn)，尤其是加強了情感、態(tài)度、價值觀目標的實現(xiàn)。教學設(shè)計和課堂教學力求突出重點，突破難點。
（2）參賽教師大多能做到面向全體學生，充分尊重學生在課堂教學活動中的主體地位，關(guān)注學生的學習需求、成長需求、發(fā)展需求，積極創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學氛圍。
（3）積極探索和采用多樣化的教學方法，促進課堂教學效率，能夠積極引導學生思考探究，注重學法的指導，聯(lián)系學生生活實際，拓展延伸，體會運用。教學進程順暢，結(jié)構(gòu)層次清楚，基本符合學科的特征和要求。如：田霞《用目光傾聽》：選擇喜歡的段落自主朗讀；重點語句體會、朗讀與表演相結(jié)合；設(shè)計表演活動將朗讀與學生的體會緊密結(jié)合，有助于培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)。抓住了學生對語言的推敲和體會，讓一位學生進行表演，形象直觀，效果不錯。
陳冬彥《奇異的激光》：通過表格的歸納引領(lǐng)新知學習，知識結(jié)構(gòu)性強，直觀、有效果。充分聯(lián)系現(xiàn)實生活，通過圖片展示、文本閱讀、聯(lián)系實際舉例探究等等多種教學方法有機結(jié)合，并進行知識視野拓展，有效地幫助學生學習、理解基礎(chǔ)知識，并為問題的設(shè)計和探究學習奠定良好的基礎(chǔ)。
3、教學特色。一部分教師不僅教學設(shè)計有創(chuàng)新，教學方法靈活多樣，還有著良好的語言表達和課堂調(diào)控能力，表現(xiàn)出良好的專業(yè)素養(yǎng)和教學技能，逐步形成個性化的教學風格。
李素麗《凡卡》：注重學生的情感體驗，通過教學設(shè)計的創(chuàng)新，讓學生在活動中體驗，培養(yǎng)學生的學習興趣，并在活動中全面鍛煉學生的學科素養(yǎng)。
任曉麗《車的世界》：能夠根據(jù)一年級學生的特征，用童話般的語言構(gòu)建課堂教學的情境，同時通過講故事、放松操以及分組比賽、開火車、找朋友認讀拼音等多樣化的手段調(diào)控課堂，學生學習的興趣強烈，能夠始終跟著教師的教學環(huán)節(jié)，師生有效互動，課堂氣氛生動活潑、充滿情趣，學習效果良好。體現(xiàn)了教師良好的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學的設(shè)計能力。
三、存在的問題：
1、教學過程熱鬧但并非真正的生動：有的教學環(huán)節(jié)看似熱鬧，師生問答很順利，但教師所提出的問題缺乏深度和啟發(fā)性，還不能實現(xiàn)培養(yǎng)學生良好的思維習慣和思維品質(zhì)，敢于獨立思考、敢于探索、敢于質(zhì)疑的習慣以及從多方面思考問題，多角度解決問題的能力等。
2、個別教師的語言表達還需要優(yōu)化。有的教師語速較快，學生反應跟不上，好像教學內(nèi)容很簡單，學生不用教就該會；有的教師的語言評價還不到位，效果并不明顯。教師用語言調(diào)控課堂的能力也有待提高。
四、改進措施：
的整合和線索規(guī)律的總結(jié)，合理地進行拓展延伸，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和時間能力。
2、在課堂教學過程中，保持一個嚴謹、扎實的工作態(tài)度，充分尊重學生自主學習的主體地位，時刻關(guān)注學生的學習過程，及時了解學生存在的問題，并能夠及時準確地作出引導或評價。
3、注重教學語言，提高講解藝術(shù)，注意學科語言的規(guī)范性，做到精準、簡明、生動并富有啟發(fā)性和感染力，形成教學特色和風格。 總之，在整個課堂教學評比活動中，大家既感受到了各位參賽教師的努力和進步，同時也看到了一些不足，因此，在以后的教學工作中，還要進一步加強理論學習和實踐創(chuàng)新，不斷提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學藝術(shù)水平。
在各位老師的共同努力下，近兩個月的語文組校內(nèi)公開課活動已經(jīng)告一段落。每周四我們都忙著調(diào)課、聽課、上課、改作業(yè)真的是非常辛苦。但應該說每個人的公開課都是精品，所以盡管疲憊萬分，大家都不愿錯過觀摩任何一節(jié)公開課的機會，常常是一下午連口水也喝不上，放學后又聚在一起討論聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，思考的`依舊是自己該汲取他人的哪些長處，可謂為教育而忙碌，為教育而思考、為教育而生活。并采取了同課異構(gòu)的方式，各位老師對于語文教學的又一次實踐和探索，相信通過此次活動，大家都積累了更多的經(jīng)驗。
針對本次教研，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、校內(nèi)教研促進了教師之間的互相學習。本組大多是中青年教師，都有著豐富的教學經(jīng)驗，教學藝術(shù)。而馮麗美、李麗霞兩位教師也有著深厚的理論-功底，在平時的教學中，有空就向老教師“取經(jīng)”，并提出自己在教學中的困惑。在本次的教研中也積極準備，獲得了大家的好評。而本次的同課異構(gòu)方式更是促進了同年級老師之間的交流，在備課、研討中，看得出大家都是盡心盡力，傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的教育教學水平謙遜好學。
二、本次研討在潘校長的帶領(lǐng)下，從“優(yōu)化教師課堂語言”課題研究入手，讓每位老師在課程的設(shè)計上更注重于語言的修煉。每節(jié)課都洋溢著以學生為主，力求簡化自己的語言，將學習的時間還給學生。教師的循循善誘，使孩子們在愉悅的課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發(fā)展。而在研討的過程中，每位老師都能針對授課老師在課堂中的語言做出誠懇的評價。使每位老師都能在課堂語言上真正有所收獲。
小學語文公開課總結(jié)美篇篇二
一、公開課的亮點 本次公開課賽是在學區(qū)提出的“定級分層、探究歸納、以學定教、資源共享”的小規(guī)模課堂教學模式下對我校教學進行一次深入實踐、探討、研究和改進。此次參加小學語文組課賽內(nèi)容涵蓋了小學各級段。各位主講教師也展現(xiàn)了積極向上的風采與陽光健康的精神風貌，而且難能可貴的是五位教師他們精心準備，風采各異，為我們提供了五節(jié)精彩紛呈的優(yōu)質(zhì)課。
1、授課教師有語文意識，能把握住語文工具性和人文性的特點來教學。有依據(jù)課標要求培養(yǎng)學生語文能力的意識和理念，設(shè)計課時從教材解讀、學情分析、教法學法的選擇、目標設(shè)定及環(huán)節(jié)安排上皆有所思考，教學內(nèi)容的把握基本能按學段目標突出教學特點；教學呈現(xiàn)方式上注重文段選點鋪設(shè)，注重朗讀理解感悟，基本杜絕了肢解文本來學習語文的做法，努力在點與面工具性與人文性統(tǒng)一起來。
用語體現(xiàn)了師生參與、互動交流氛圍濃郁。
3、教師的基本功扎實，知識底蘊豐富，課堂目標定位準確，教學設(shè)計能力高，環(huán)節(jié)設(shè)計合理，能體現(xiàn)以學定教的理念；有的教學設(shè)計新穎，能充分調(diào)動學生的認知欲望，有利于培養(yǎng)學生的探究能力，李小燕老師的語言富有激情和感染力，有親和力，便于與學生平等相處；黎永紅老師板書工整，設(shè)計既能體現(xiàn)漢字的規(guī)范性，又較美觀。
4、注重情感教育，充分體現(xiàn)情感目標。各位教師利用創(chuàng)設(shè)情景、多讀感悟、重點詞句理解等方法，幫助學生理解文本情感，引領(lǐng)學生走進所創(chuàng)設(shè)的情景之中，引起共鳴，從而感受人間真情，并抒發(fā)自己的情感。
5、注重創(chuàng)設(shè)課堂教學情境。老師們重視課前誦讀，輕松活潑的誦讀能使學生放松心情，充分調(diào)動他們的學習熱情與學習欲望，使他們更好地進入學習狀態(tài)。再者，無論是導入還是課堂學習與交流展示各環(huán)節(jié)之間的銜接，教師們均注重入情入境的引導學生學習語文，用生動的語言、故事、音樂或課件創(chuàng)設(shè)出生動的情景和互動的氛圍，幫助學生盡快進入學習情景，盡快感悟文本所蘊含的情感，如羅正軍老師的'導入就是通過詢問學生植樹的好處和同學們參與植樹時的愉快心情從而順利進入教學環(huán)節(jié)。
6、教師重視對學生的激勵，激勵語言和激勵方式豐富多彩，有的激勵為學生樹立了學習的榜樣，如學校實施的課堂當堂評價加分等，促使孩子也盡快進入學習狀態(tài)，而不是生硬地要求學生等等。
7、重視了雙基的教學與鞏固，低年級教學突出了識字教學；大部
分課堂重視朗讀訓練，通過教師激情范讀、學生多種形式的讀幫助學生理清文本內(nèi)容，體會文本情感，并在感悟文本情感的基礎(chǔ)上內(nèi)化為自我認識，使自我情感得到進一步升華。
三、有待改進之處 可以說，即使一節(jié)成功的課也會存在或多或少的敗筆之處，正視不足能讓我們更快成長?？v觀以上幾節(jié)語文課，亮點多多，但不足也不容我們忽視。
1、目標設(shè)定上把握還欠妥，有些課設(shè)定的目標過大，過全，導致課堂容量太多，難于突出重點，突破難點。有些課目標設(shè)定上有偏向，沒有將三維目標有機結(jié)合起來，過于偏向情感態(tài)度價值觀教育。
2、問題設(shè)計不夠精煉，瑣碎問題過多，有些問題有重復現(xiàn)象，導致學生討論和質(zhì)疑時寬泛，課堂學習效率不高。
3、選點之后的分析過多，強化閱讀感受的時間安排過少，而且部分教師包辦了學生能歸納總結(jié)的地方和內(nèi)容，對學生信任不夠，導致教師不敢放手，致使學生的思維得不到更好發(fā)展，個性得不到張揚，心靈得不到放飛。
4、課堂設(shè)計欠合理，在實際的課堂教學中死扣環(huán)節(jié)、時間分配不公，致教學環(huán)節(jié)雖然完成但明顯的問題就是整個課堂前松后緊、學生在重點問題上的思考和討論問題時間不夠。
小組合作只有形式，沒有內(nèi)容，學生的參與度不深。
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小學語文公開課總結(jié)美篇篇三
為期兩周的全校公開課結(jié)束了，我們?nèi)⒘昙壵Z文組也獲得了圓滿成功。
我們組共有十位老師參加本次活動。當接到學校通知后，老師們積極響應，師徒商量好課后上報自己所講的課。定好課后，每位老師都認真準備，特別是年輕老師虛心向老教師請教備課。師徒相長在這次活動中尤為顯現(xiàn)?？梢哉f每位老師的都充分顯示了自己的教學水平。
身為組內(nèi)的老教師，她們以身作則，備課深入，將自己的課上成模范課，供青年老師學習。像趙麗老師做的《船長》、李莉老師做的《蒲公英》，任雪瑩老師做的《北大荒的秋天》，劉荷英老師做的《西湖》等，她們的教學設(shè)計新穎獨到，教學過程流暢，重難點突出，課堂訓練扎實，面向全體學生，教態(tài)更是親切自然。年輕老師從中學到了很多有價值的教學知識。有過兩三年教齡的老師更是不甘示弱，對自己做的課做到了詳備，寫出了詳案。課堂上也顯示一定的教學功底。像馮娜老師做的《拉薩的天空》，張志猛老師做的《詹天佑》，季蕾老師做的《北大荒的秋天》，劉春麗老師做的《三袋麥子》，她們的課越發(fā)成熟、完善了。從課中讓人看到了希望。今年新進的蘭云老師和李淑艷老師，她們擔任的是一二年級的品德課，平時對自己要求很是嚴格，有了問題就積極向她人請教。她們雖然是初次登上講臺，但，課卻講得有模有樣。教學思路清晰，師生關(guān)系非常融洽。
公開課的舉辦，受益者肯定是老師。我們最大的受益是聽課后的集體評課。每天公開課課后，我們?nèi)M十人都會在下午放學后坐在一起圍繞當天的公開課進行認真、細致的講評。認真到課堂的每一個細節(jié)，細致老師一句話的得體，一個字的讀音。特別是對年輕老師給與了更多、更細的講評。為了讓我們成長的更快，優(yōu)點這里就不再多說了，下面我主要把本次課堂顯現(xiàn)的不足拿出來，以便今后研討，從而得以改進。
我們的`課正好進行到寫景文章這一單元，像《北大荒的秋天》、《西湖》、《拉薩的天空》，這一組課文都是描寫美景的。文章語言優(yōu)美，但是，由于很多學生沒有見到過實景，加上沒有直觀的圖片和視頻相配（我們組的班級網(wǎng)絡(luò)問題還沒有解決），單單讓學生從語言中去體會景色的美麗感覺真的很難。如何設(shè)計這種文章的教學思路？如何讓學生通過文字體會包含在字里行間的意境？如何讓學習寫景文章的課堂達到最優(yōu)化？是我們今后認真研討的一個課題。
三年級的孩子與一二年級的孩子在課堂表現(xiàn)上有些差別。一二年級孩子們上課發(fā)言積極，對他們來說表現(xiàn)自己是最重要的?？墒请S著年齡的增長，孩子的自尊心、在他人面前的面子越來越重要，他們?yōu)榱祟櫦白约涸谒诵闹械牡匚?，不再像小時那樣毫無顧忌地回答問題了，而是變得沒有很大把握就不舉手發(fā)言了。有時也可理解他們變得懶了，不想動腦子思考了。所以每個班級在上課時總有三分之一的同學，甚至更多的孩子沒有參與到課堂中來。一節(jié)課，他們默默地聽、記，就是不積極主動思考回答問題。這也是今后我們課堂上需要研究的問題。
課堂上，老師有的問題設(shè)計缺乏簡練、明確，所以問起來沒有多大意義，還浪費了很多課堂時間，占用了大量學生讀書的時間。語文的課堂應該是充滿瑯瑯的讀書聲，而不是讓瑣碎的問題占滿的課堂。那么如何設(shè)計問題是解決課堂效率很重要的一個方面。
我們老師大多老愛犯這樣的問題：自己在問完設(shè)計的問題后不給學生充分的思考時間，為了趕自己的教學流程，還沒等學生思考出來，就盲目地替學生回答。思考的課堂成了老師說教課堂，這也是今后我們應該注意的一個很重要的問題。
只有發(fā)現(xiàn)了不足，才能改正不足，才能使自己成長起來。公開課就是磨練老師成長的舞臺。我們希望今后多在這樣的舞臺上展示自己，自我成長。
小學語文公開課總結(jié)美篇篇四
我校于20xx年3月19日、20日進行了兩天的公開課教研活動結(jié)束了，通過兩天的活動，一個突出特點就是講課教師都能比較好的把握教學新理念、運用教學新方法，努力構(gòu)建新課堂，更加符合素質(zhì)教育對課改的要求。
1、教師能夠積極嘗試新的教學模式————導學案式教學。能在教學中起“組織者、引導者、幫助者”的作用；能立足于學生的“學”，注重學生的主動參與，注重學習小組的合作，體現(xiàn)學生的自主性。教師能夠管住自己的嘴，把時間留給學生。
2、注重學生的能力培養(yǎng)。每節(jié)課的學生四人小組討論和展示這兩個環(huán)節(jié)設(shè)計的都比較合理，調(diào)動了學生學習的積極性，培養(yǎng)了學生協(xié)作學習的能力。在討論中學生學會互相交流，學會傾聽別人的意見，尊重他人的不同見解，積極參與，培養(yǎng)了學生協(xié)作學習的習慣以及清晰、明白地交流思想和看法的能力。比較顯著的有六年級語數(shù)、四年級語數(shù)。
3、教師重讀重寫。
朗讀是語文課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。它不僅是學生識記、理解課文的有效手段，也是提高學生語言表達和鑒賞水平的重要途徑。因此，《語文課程標準》要求“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀”。朗讀是將無聲的書面語言轉(zhuǎn)換為有聲語言的過程，是一種眼、口、耳、腦協(xié)同作用的創(chuàng)造性的閱讀活動。
因此，語文課上，最動聽的聲音便是書聲！在瑯瑯書聲中，學生用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接交流；在瑯瑯書聲中，學生不僅能夠感受和再現(xiàn)作品的情思美感，還能體驗語言的節(jié)奏感、音韻感。語文課上，每一位老師都能夠認真板書每一個字，用自己的實際行動去感染學生、引導學生。我校的張君梅和呂新花兩位老師深知這些，因此在這方面做的很好。
1、繼續(xù)加強“導學案式”教學模式的學習和使用，不做無味的討論和交流。
2、經(jīng)常運用先進的教學手段提高教學效率，要不怕麻煩，多用多學。
3、課堂上要重視“展示”兩個字。我們鼓勵孩子在課堂上展示，就是鼓勵孩子有自己的思考，當然展示不是不讓老師講了，而換了個小老師上臺講。所謂的高效，能不能在一分鐘內(nèi)有更多的學生在展示。在同一時間，有五十個孩子有二十五個展示的，就是高效。
4、要注重課堂上的激勵評價，在教學中適時、正確地運用評價手段，這對激發(fā)學生的學習興趣，營造輕松和諧氣氛，全面提高課堂教學效益，提高學生的語文素養(yǎng)起到積極的促進作用。在課堂上，根據(jù)教學實例，面對一個個不同特點的孩子，其評價也必須具體化、準確化，即要求教師在教學實踐中應實現(xiàn)由概括性評價到有針對性評價的轉(zhuǎn)變。
如“你讀得這么出色，又流利，又有感情，我們大家都聽得入迷了?！惫膭铧c燃了學生智慧的火花，使他們感到一種滿足，一種驅(qū)動。這種帶有鼓勵性、欣賞性的評價易激活學生的思維，激發(fā)學生主動學習的積極性。但教師在對學生給予鼓勵時還要注意因人而異。一個班學生的.智力、品德、個性等方面往往存在很大差異，因此在教學中給他們的評價也是不同的。我贊譽鞭策優(yōu)秀生，肯定、鼓勵中等生，寬容、激勵后進生。
小學語文公開課總結(jié)美篇篇五
轉(zhuǎn)眼間，一個學期即將過去，時間的流逝印證著我們每個人，每個學科的變化。在過去的一個學期當中，我們?nèi)w教師，繼續(xù)扎實工作，繼續(xù)深入學習小組合作的先進理念。并在學習中研究、實踐、再研究、再實踐。進而不斷提高對小組合作的把握能力。下面把我對本學期小組合作學習的前期工作做一簡單匯報總結(jié)：
1、理論學習。
本階段按照課題實施方案，有計劃、有組織、全方位地開展研究，進一步進行理論學習，為了對課題的研究提供理論指導，了解合作學習現(xiàn)狀的已有的研究成果，我們在研究過程中閱讀大量有關(guān)理論專著和有關(guān)文獻。理論的武裝使我們能更加準確明確合作學習的重要性。
2、不斷完善方案措施，邊學習、邊實施、邊研究、邊反思。注意積累實驗材料，及時做好階段總結(jié)，新學期以來，我們學校大規(guī)模的進行了全員性的達標課、骨干教師的示范課活動。以這些活動為契機，我們課題組成員認真地參加了講課、聽課、評課，結(jié)合自己的教學，認真觀察分析教師們的課堂調(diào)控方法，根據(jù)課堂反饋情況，總結(jié)了經(jīng)驗教訓，及時調(diào)整、完善教學，并對研究成果進行匯總、修改、完善。
結(jié)合研究過程撰寫論文是我們對課題研究提出的一項基本要求。撰寫論文還可以促進理論思維，提升對課題的認識，進行調(diào)整我們的思路，并為下階段的行動提供正確的指導。在研究過程中撰寫論文還可以促進我們及時整理階段性的成果，積小勝為大勝，從而順利地達成課題研究的總目標。我們所撰寫的論文和小結(jié)都在組內(nèi)成員之間進行交流，接受組員的評價和檢驗。
4、研討和交流。
（1）課題組成員的研討和交流。我們根據(jù)本課題的階段性和課題的有關(guān)環(huán)節(jié)定期召開研討會，以交流和會談，在課題研究中形成的新認識和新的體會。
（2）與其他研究小組的交流。我們和其他研究小組不定期交流研究的心得，互相交流研究心得體會，互相借鑒。
1、培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。
合作學習最大的特點是變“教”的課堂為“學”的課堂，每個學生在小組討論過程中，都必須運用已有的知識去尋求新的問題的答案，有時沒有絕勝的把握就需要大膽的設(shè)想，這時，學生的思維受環(huán)境的影響，常常會冒出絢麗的火花，然而他們的思維又常常是稍縱即逝的，但這往往能給別人以頓悟?；蛟S一個富有創(chuàng)意的設(shè)想，一個出乎意料的答案便由此而產(chǎn)生。小組合作學習為學生提供了一個安全、融洽、自由的環(huán)境，為學生積極的思維創(chuàng)造了條件。
2．增強了學生的合作和競爭意識。
合作意識是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)，合作將是未來社會的主流，而合作學習是培養(yǎng)學生合作意識的重要方式。學生在小組合作學習中，必須得做到互相幫助，互相監(jiān)督，其中的每個成員都要對其他成員的學習負責，體現(xiàn)出人人為我，我為人人的意識要求。通過小組討論、互相評價、互相反饋、互相激勵、互幫互學、互為師生等合作互動的活動，最終達成思想上的共識。他們的合作意識潛移默化地得到了培養(yǎng)。
3、建立了新型的師生關(guān)系。
傳統(tǒng)的教育是以教師為主體，教師主講，學生聽練，扼殺了學生的創(chuàng)造性思維，也容易產(chǎn)生師道尊嚴。在合作學習中，師生之間的關(guān)系不再是教師一味傳授，學生只管傾聽的傳統(tǒng)模式，而是師生間平等交流與互動的新模式。教師更多的是一個顧問和指導者，教師的活動與學生的活動及學生之間的活動有機地融合為一體，提供了一種師生互動的新形式。使優(yōu)等生的才能得以發(fā)展，中等生得到鍛煉，后進生得到幫助，有助于提高學生的學習積極性，真正體現(xiàn)了教學的民主。而只有在這樣和諧、民主的氛圍中才能體現(xiàn)出以學生為主體的現(xiàn)代學生觀，培養(yǎng)出學生的現(xiàn)代人格。
4、體現(xiàn)了學生的主體性。
合作學習營造了一個和諧民主的課堂氛圍，為學生提供了主動參與的機會。每位學生都有平等的機會在各自的小組中討論并解答問題，變原來的單純旁觀者為積極參與者。學生們在研討中自由發(fā)言，當一個同學對問題的理解遇到困難時可以請求其他同學幫助，學習別人的優(yōu)點，開展互學、互練、互查、互評活動，使學生在檢查對方的過程中學會檢查自己，在評價對方的過程中學會評價自己。這種方式把學生從單一的不平衡的師生交往和狹小的生生交流中解放出來，給學生均衡、平等的學習鍛煉機會，真正體現(xiàn)了面向全體，使全體學生獲得了更多的自我表現(xiàn)和認識的機會，使思維真正活躍起來，使課堂不再出現(xiàn)被遺忘和冷落的角落，其自主學習能力在參與課堂教學的過程中得到培養(yǎng)和鍛煉，促進學生生動、活潑、主動地學習，使其全面發(fā)展。
俗話說，學校是滿足學生需要的最主要場所。學生到學校來學習和生活，主要的需要是自尊和歸屬。小組合作學習為學生提供了這種場所和機會，使之在小組內(nèi)相互交流，彼此尊重，共同分享成功的快樂，真正體現(xiàn)了學生作為學習主體的尊嚴，使之產(chǎn)生“我要學”的強烈愿望。
小組合作學習研究已經(jīng)進行了一段時間，在取得了一些喜人進步的同時，我們也深刻地反思著：小組合作學習堅決不能只是停留在口頭上，要體現(xiàn)在行動上，需要教師和班級里每一位學生的積極參與，需要各方面的大力支持和配合；有高水平的專業(yè)指導是保障，骨干教師、學科帶頭人的大膽實踐是核心，領(lǐng)導的高度重視是關(guān)鍵。相信在以后的教學中可以將小組合作學習提升到更高的層次上?？傊谶@一個學期里，我們在小組合作改革和小組合作實效性研究的道路上又往前邁進了堅實的一步，雖然研究收到了一定的成效，但仍有許多做的不夠完善的地方，如：小組成員對開展小組合作的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)方法掌握欠佳，對小組合作理念理解不夠深入，透徹等。在今后的學習當中，我們將發(fā)揚成績，克服不足，腳踏實地，扎扎實實地把本班的小組合作工作開展起來。
小學語文公開課總結(jié)美篇篇六
引導語：語文課程是一門博大精深的學科，需要有學習興趣，好的學習習慣等都是很重要的。下面是小編為你帶來的某小學語文公開課總結(jié)，希望對大家有所幫助。
經(jīng)過將近兩星期的時間，我校語文組的公開課終于圓滿地劃上了句號。雖然我們老師的公開課僅僅在我校進行教學演示，但我們的老師不敢怠慢，都用心去做了。
每學期之所以要求每位老師上公開課，一是通過它可以鍛煉我們老師自身的心理素質(zhì)，二是希望公開課的教學來發(fā)現(xiàn)老師自身的優(yōu)點并光大，找出不足和缺陷并及時得到修正，從而營造一種你追我趕，互幫互助不甘落后的教學氛圍。只有人人都進步了，集體自然而然地上臺階。
只要有比較，肯定有優(yōu)劣，好壞之分。我們的公開課也是如此，作為抓教學的我，從內(nèi)心里未曾有過將老師的公開課誰頭誰尾排列出來，更多的是希望我們的老師盡心盡力去做并爭取做好就行了，做人做事我素來欣賞問心無愧。
每一次的教學公開課都得到了學校“一把手”的高度重視，并且都能全程跟蹤聽課。在本次學公開課活動中，付校長在繁忙的學校公務(wù)中能與主管教學的領(lǐng)導一起聽課，并且還能坐下來和教師進行簡要的交流，這充分體現(xiàn)領(lǐng)導對教學的重視程度。在這次公開課活動中，學校所有語文教師都參加了授課，授課人數(shù)是最多的。參與活動的教師都能夠按照學校的要求認真地完成教學任務(wù)，積極地聽課，并進行交流。青年教師更是珍惜這次學習的機會，他們聽課的態(tài)度認真，不斷地記著筆記，并且還向教學領(lǐng)導詢問對本次課的評價情況，相信他們會在不斷地學習中快速地成長起來的。
有些青年教師授課思路新穎，有先進的教學理念 。如有的老師在教室里直接進行聽課教師采訪，使學生的學習積極性倍增，給學生創(chuàng)設(shè)了一種愉快的學習環(huán)境，使課堂教學增添了許多魅力。
現(xiàn)代教學手段的運用，對課堂教學的效果的確起到了積極有效地促進作用。大多數(shù)教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，課件中還配有音樂渲染了課堂氣氛。而且課件的制作水平很高，起到的效果也很好。這說明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高。
學生學習的興趣。所謂課上的有趣，這就是說，學生帶著這種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，學生在學習中感受到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂。我們的教師在課上也注意到了這一點。
在總結(jié)經(jīng)驗學習別人優(yōu)點的同時，我們更應該看到課堂教學中存在的不足，這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學公開課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學工作中加以改進，如在課堂教學環(huán)節(jié)上安排得不夠合理，所占用的時間分配上還需要進行改進;課堂教學方式上也存在教師講解過多，沒有放手讓學生去完成的現(xiàn)象;雖然運用了多媒體輔助教學，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學生上做得還不盡完美;學生不會認真聽課，習慣很不好。陶行知說過：教育就是習慣的培養(yǎng)。良好的行為習慣、學習習慣要靠我們小學教師來規(guī)范和培養(yǎng)。只有在良好的學習習慣的影響下，學生的學習能力才會有所提高。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學中扎扎實實、努力鉆研，上好每一節(jié)課，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，成為教學上的能手。
小學語文公開課總結(jié)美篇篇七
我校于20__年3月19日、20日進行了兩天的公開課教研活動結(jié)束了，通過兩天的活動，一個突出特點就是講課教師都能比較好的把握教學新理念、運用教學新方法，努力構(gòu)建新課堂，更加符合素質(zhì)教育對課改的要求。
一、教學亮點回顧。
一、教師能夠積極嘗試新的教學模式----導學案式教學。能在教學中起“組織者、引導者、幫助者”的作用;能立足于學生的“學”，注重學生的主動參與，注重學習小組的合作，體現(xiàn)學生的自主性。教師能夠管住自己的嘴，把時間留給學生。
二、注重學生的能力培養(yǎng)。每節(jié)課的學生四人小組討論和展示這兩個環(huán)節(jié)設(shè)計的都比較合理，調(diào)動了學生學習的積極性，培養(yǎng)了學生協(xié)作學習的能力。在討論中學生學會互相交流，學會傾聽別人的意見，尊重他人的不同見解，積極參與，培養(yǎng)了學生協(xié)作學習的習慣以及清晰、明白地交流思想和看法的能力。比較顯著的有六年級語數(shù)、四年級語數(shù)。
三、教師重讀重寫。
朗讀是語文課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。它不僅是學生識記、理解課文的有效手段，也是提高學生語言表達和鑒賞水平的.重要途徑。因此，《語文課程標準》要求“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀”。朗讀是將無聲的書面語言轉(zhuǎn)換為有聲語言的過程，是一種眼、口、耳、腦協(xié)同作用的創(chuàng)造性的閱讀活動。
因此，語文課上，最動聽的聲音便是書聲!在瑯瑯書聲中，學生用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接交流;在瑯瑯書聲中，學生不僅能夠感受和再現(xiàn)作品的情思美感，還能體驗語言的節(jié)奏感、音韻感。語文課上，每一位老師都能夠認真板書每一個字，用自己的實際行動去感染學生、引導學生。我校的張君梅和呂新花兩位老師深知這些，因此在這方面做的很好。
二、要努力的方面：
一、繼續(xù)加強“導學案式”教學模式的學習和使用，不做無味的討論和交流。
二、經(jīng)常運用先進的教學手段提高教學效率，要不怕麻煩，多用多學。
三、課堂上要重視“展示”兩個字。我們鼓勵孩子在課堂上展示，就是鼓勵孩子有自己的思考，當然展示不是不讓老師講了，而換了個小老師上臺講。所謂的高效，能不能在一分鐘內(nèi)有更多的學生在展示。在同一時間，有五十個孩子有二十五個展示的，就是高效。
四、要注重課堂上的激勵評價，在教學中適時、正確地運用評價手段，這對激發(fā)學生的學習興趣，營造輕松和諧氣氛，全面提高課堂教學效益，提高學生的語文素養(yǎng)起到積極的促進作用。在課堂上，根據(jù)教學實例，面對一個個不同特點的孩子，其評價也必須具體化、準確化，即要求教師在教學實踐中應實現(xiàn)由概括性評價到有針對性評價的轉(zhuǎn)變。
如“你讀得這么出色，又流利，又有感情，我們大家都聽得入迷了?！惫膭铧c燃了學生智慧的火花，使他們感到一種滿足，一種驅(qū)動。這種帶有鼓勵性、欣賞性的評價易激活學生的思維，激發(fā)學生主動學習的積極性。但教師在對學生給予鼓勵時還要注意因人而異。一個班學生的智力、品德、個性等方面往往存在很大差異，因此在教學中給他們的評價也是不同的。我贊譽鞭策優(yōu)秀生，肯定、鼓勵中等生，寬容、激勵后進生。
小學語文公開課總結(jié)美篇篇八
前段時間，學區(qū)開展了教學公開課活動。在這次活動中，我們中年級組老師給我最深的感受是：每位老師都認真對待，不甘落后，團結(jié)協(xié)作，積極參加每次教研活動，對課標，新評價標準有了更深的理解和感受，并在課堂上努力實踐，立求創(chuàng)新，教學水平在原有基礎(chǔ)上都有了不同程度的提高。下面我就把我們組在這次教學活動中的兩點思考、做法向大家進行匯報。
本學期我組年輕、新?lián)伟嘀魅喂ぷ鞯睦蠋熭^多，教師能認真鉆研教材，整體把握單元教學重、難點，上完課能及時反思自己的教學設(shè)計與學生的實際是否融洽、和諧；為達到經(jīng)驗共享、不斷提高的目的，大家一致認為以校本教研為依托，積極開展教研活動，是我們提高教育教學能力和教研活動的主陣地，只有扎扎實實地搞好教研，才能不斷地提高我們的教學能力。在此次活動活動中，南楊莊小學胡海穎老師做的課是四年級的《眾數(shù)》，西塔口學校老董華婕老師做的課是三年級的《小蘿卜頭的故事》。
公開課的展示，給教學以方向，給教師以動力。為此，我們的老師在教學中努力實踐，不斷探索，使課題探討不斷深入。在此次展示中，胡海穎老師、董華婕老師都是使用的多媒體教學，在同級教師教學中既體現(xiàn)了先進的教學理念，也體現(xiàn)了一定的教學技巧。雖然二位教師的教學存在了一定的缺陷，不完美，但是給大家展示的是一節(jié)創(chuàng)新有思想的的課，這也是我們開展聯(lián)片教研活動所希望看到的。胡海穎老師的課本身沒多少知識點，也沒有多深的知識技能，但是她能利用多美媒體全方位的展示眾數(shù)的概念與應用，讓學生真正體會眾數(shù)在生活中的應用，完全能詮釋教材的用意。
董華婕老師的《小蘿卜頭的故事》一課，運用多媒體，創(chuàng)設(shè)了故事的情景，完全符合課文的文本要求，在教學中，多媒體與學生的讀、思、想、問結(jié)合在一起，體現(xiàn)了新時期的語文教學的要求，完全體現(xiàn)了現(xiàn)在的語文教學理念，所以，在研討時所有參與公開課的老師一致認為董老師的課非常成功，通過老師的“導”，能和學生的認知課文的情感融合在一起，達到了教學目的，一致評價董老師的課非常成功?？梢娢覍W區(qū)的老師在備課時的理念能跟上當前的時代，上課的要求也符合當前的新課程標準。大改以前的教學模式，給了其他教師極大的啟發(fā)。
通過本次教學公開課活動，我中年級組教師也認識到自己的不足，如對多媒體課件的運用不太熟練，以后要加強；有部分教師的理念還沒有及時更新，急需轉(zhuǎn)變；備課時的團隊精神要加強，多和其他教師交流等，這都是今后在學區(qū)領(lǐng)導下要及時解決的關(guān)鍵問題。通過公開課的展示，大家都有同樣的認識，那就是——集思廣益，多思多策，為努力提高我學區(qū)的教學質(zhì)量奮斗。今后的路還很長，我們還要不斷努力進取，不斷探索實踐。崇高的職業(yè)，艱巨的責任感，將不斷地激勵我們中年級組所有教師向更高的目標奮斗。
小學語文公開課總結(jié)美篇篇九
為加強教學管理，促進教學質(zhì)量的提高，進一步提高教師業(yè)務(wù)水平、教學能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高課堂教學效率。本學期，我校根據(jù)本期工作安排，組織了教師課堂教學評比活動，由學校領(lǐng)導班子和全校教師進行評比，統(tǒng)一評分標準，根據(jù)教學設(shè)計和課堂教學表現(xiàn)當場打分評價，教研組及時進行評議。本次活動時間前后一個多月,授課教師都能以積極的心態(tài)對待公開課，把公開課看成學習研究的過程，看成是自我鍛煉、自我素質(zhì)提升的過程。能夠精心準備，根據(jù)課程標準、教材和學生實際設(shè)計教學方案， 現(xiàn)對教師的課堂教學總結(jié)如下：
一、評比結(jié)果：
一等獎：田霞
二等獎：李素麗 陳冬彥
三等獎：任曉麗 賈建梅 李玉君
二、課堂教學中的亮點
1、教學理念。授課教師大多能深入理解課改理念，準確把握教學方向。注重以學生發(fā)展為本，注重學法指導的理念，較好地實現(xiàn)了學生學習方式和教師教學方式的融合，注重培養(yǎng)學生學習興趣和學習愿望，以及主動探究的意識。并努力創(chuàng)設(shè)出平等、和諧的師生關(guān)系。
2、教學行為。
技能目標的實現(xiàn)，更加重視了過程和方法目標的實現(xiàn)，尤其是加強了情感、態(tài)度、價值觀目標的實現(xiàn)。教學設(shè)計和課堂教學力求突出重點，突破難點。
（2）參賽教師大多能做到面向全體學生，充分尊重學生在課堂教學活動中的主體地位，關(guān)注學生的學習需求、成長需求、發(fā)展需求，積極創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學氛圍。
（3）積極探索和采用多樣化的教學方法，促進課堂教學效率，能夠積極引導學生思考探究，注重學法的指導，聯(lián)系學生生活實際，拓展延伸，體會運用。教學進程順暢，結(jié)構(gòu)層次清楚，基本符合學科的特征和要求。如：田霞《用目光傾聽》：選擇喜歡的段落自主朗讀；重點語句體會、朗讀與表演相結(jié)合；設(shè)計表演活動將朗讀與學生的體會緊密結(jié)合，有助于培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)。抓住了學生對語言的推敲和體會，讓一位學生進行表演，形象直觀，效果不錯。
陳冬彥《奇異的激光》：通過表格的歸納引領(lǐng)新知學習，知識結(jié)構(gòu)性強，直觀、有效果。充分聯(lián)系現(xiàn)實生活，通過圖片展示、文本閱讀、聯(lián)系實際舉例探究等等多種教學方法有機結(jié)合，并進行知識視野拓展，有效地幫助學生學習、理解基礎(chǔ)知識，并為問題的設(shè)計和探究學習奠定良好的基礎(chǔ)。
3、教學特色。一部分教師不僅教學設(shè)計有創(chuàng)新，教學方法靈活多樣，還有著良好的語言表達和課堂調(diào)控能力，表現(xiàn)出良好的專業(yè)素養(yǎng)和教學技能，逐步形成個性化的教學風格。
李素麗《凡卡》：注重學生的情感體驗，通過教學設(shè)計的創(chuàng)新，讓學生在活動中體驗，培養(yǎng)學生的學習興趣，并在活動中全面鍛煉學生的學科素養(yǎng)。
任曉麗《車的世界》：能夠根據(jù)一年級學生的特征，用童話般的語言構(gòu)建課堂教學的情境，同時通過講故事、放松操以及分組比賽、開火車、找朋友認讀拼音等多樣化的手段調(diào)控課堂，學生學習的興趣強烈，能夠始終跟著教師的教學環(huán)節(jié)，師生有效互動，課堂氣氛生動活潑、充滿情趣，學習效果良好。體現(xiàn)了教師良好的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學的設(shè)計能力。
三、存在的問題：
1、教學過程熱鬧但并非真正的生動：有的教學環(huán)節(jié)看似熱鬧，師生問答很順利，但教師所提出的問題缺乏深度和啟發(fā)性，還不能實現(xiàn)培養(yǎng)學生良好的思維習慣和思維品質(zhì)，敢于獨立思考、敢于探索、敢于質(zhì)疑的習慣以及從多方面思考問題，多角度解決問題的能力等。
2、個別教師的語言表達還需要優(yōu)化。有的教師語速較快，學生反應跟不上，好像教學內(nèi)容很簡單，學生不用教就該會；有的教師的語言評價還不到位，效果并不明顯。教師用語言調(diào)控課堂的能力也有待提高。
四、改進措施：
的整合和線索規(guī)律的'總結(jié)，合理地進行拓展延伸，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和時間能力。
2、在課堂教學過程中，保持一個嚴謹、扎實的工作態(tài)度，充分尊重學生自主學習的主體地位，時刻關(guān)注學生的學習過程，及時了解學生存在的問題，并能夠及時準確地作出引導或評價。
3、注重教學語言，提高講解藝術(shù)，注意學科語言的規(guī)范性，做到精準、簡明、生動并富有啟發(fā)性和感染力，形成教學特色和風格。 總之，在整個課堂教學評比活動中，大家既感受到了各位參賽教師的努力和進步，同時也看到了一些不足，因此，在以后的教學工作中，還要進一步加強理論學習和實踐創(chuàng)新，不斷提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學藝術(shù)水平。
為了迎接鎮(zhèn)、縣課堂教學大賽，楊田中心小學語文教師進行了語文課公開周活動，共有七位語文教師參與。每節(jié)公開課，所有語文教師都能積極參加聽課、評課，活動開展得井然有序、扎扎實實。
王淑琴老師的課準備充分，課件的運用，增強了教學效果，聲情并茂的朗讀課件，讓師生享受了朗讀的美，對學生朗讀訓練起到了促進作用，圖示教學有直觀效果。潘秀英老師的教學語言很規(guī)范，字、詞、句的訓練到位。學生學的主動參與性非常好，課堂氣氛異常活躍。柳淑芬老師課前準備下了功夫。在教學中充分發(fā)揮學生朗讀水平優(yōu)的學生進行示范帶動作用，以帶動學生更好地通過情感朗讀來理解、感悟文章內(nèi)容。王解和老師上課語言娓娓動聽，開篇導入自然切入。教學中，注重學生感悟文章語言的魅力。學生朗讀的水平很好，可見平時的朗讀訓練指導到位而有效。黃慧老師的課激情豐富，教學語言悅耳動聽，教學中表現(xiàn)了自己良好的教學素養(yǎng)。陳曉才老師的課教態(tài)端正，教學思路清晰，以“三個維度”的理念設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)。教學整體效果尚可。
要把握和突出教學重點，對文本不要肢解，要帶領(lǐng)學生走進文本，上真正的語文課，努力培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)。
楊田中心小學語文教研組 陳曉才
2011．10．24
小學語文公開課總結(jié)美篇篇十
匆忙之中，本學期的語文教學工作已經(jīng)過了一半。這半學期語文組的工作，在教學處的帶領(lǐng)下，在20名小學語文的配合下，進行的比較順利。我們20名小學語文教師立足于工作崗位，團結(jié)協(xié)作，教書育人?，F(xiàn)在就對上半學期的小學語文教學工作總結(jié)如下：
一、教學工作回顧：
1、每月的教研組活動，大家進行配合，開展的比較順利。
2、以備課組為主，每月集體備課活動老師們積極準備，對教學中的問題進行探討。
3、新課標的學習每月都在落實，三月份是共同學習，四月份、五月份是以備課組為單位的學習或者自學。
4、每月的優(yōu)質(zhì)視頻的學習，大部分老師的積極性很高，主動的進行學習，進行網(wǎng)上討論、評課。
5、老師在備課、上課、聽課、批改作業(yè)、培優(yōu)輔差方面認真的完成著，進行的比較有序。
6、作文公開課從四月末開始，開展的比較順利，以備課組為單位，在備課組長的帶領(lǐng)下，老師們特別認真?zhèn)湔n、磨課、展示。
7、寫字、閱讀、作文教學每位老師都在備課組長的帶領(lǐng)下進行著，尤其是抽測的五年級老師更是積極準備。
8、學期初的各教師制定教學計劃，安排好教學進度，撰寫語文教學計劃。完成的比較不錯。
9、三月份時，語文組的老師們，積極認真的完成了“__屆語文報杯”的各項工作。
二、教學工作不足：
1、教研活動、集體備課、優(yōu)質(zhì)視頻的觀摩、新課標的學習還需要更實際，有效。
2、作業(yè)批改及時性需要加強。由于學校每個幾乎語文老師帶2個班語文，課務(wù)繁重，教師對于學生作業(yè)的批改欠及時，缺少面批的機會。尤其是一些班級的作文批改。
3、學困生的幫扶工作做的不到位，每個班級都有學困生，但由于學生太多，老師精力方面有限。一學期接著一學期的循環(huán)，造成惡性循環(huán)。從期中考試情況看，有的班級學困生很差，直接導致了班級的平均成績。
三、下半學期的教學工作計劃：
1、老師在備課、上課、聽課、批改作業(yè)、培優(yōu)輔差方面，要進一步規(guī)范和落實教學這些常規(guī)管理，提高教學效率。
2、教研活動、集體備課、優(yōu)質(zhì)視頻的觀摩、新課標的學習、要繼續(xù)加強，避免流于形式，要更實際，要更重質(zhì)量。
3、繼續(xù)著重加強對一年級、二年級的拼音、識字教學;三至六年級主要以加強習作指導的教學;一到六年級一直落實“寫規(guī)范字”的活動;朗讀和朗誦方面也要加強落實。
4、教學工作也離不開家長的支持和配合，注意加強與家長的溝通和交流。
小學語文公開課總結(jié)美篇篇十一
為了迎接鎮(zhèn)、縣課堂教學大賽，楊田中心小學語文教師進行了語文課公開周活動，共有七位語文教師參與。每節(jié)公開課，所有語文教師都能積極參加聽課、評課，活動開展得井然有序、扎扎實實。
王淑琴老師的課準備充分，課件的運用，增強了教學效果，聲情并茂的朗讀課件，讓師生享受了朗讀的美，對學生朗讀訓練起到了促進作用，圖示教學有直觀效果。潘秀英老師的教學語言很規(guī)范，字、詞、句的訓練到位。學生學的主動參與性非常好，課堂氣氛異?；钴S。柳淑芬老師課前準備下了功夫。在教學中充分發(fā)揮學生朗讀水平優(yōu)的學生進行示范帶動作用，以帶動學生更好地通過情感朗讀來理解、感悟文章內(nèi)容。王解和老師上課語言娓娓動聽，開篇導入自然切入。教學中，注重學生感悟文章語言的魅力。學生朗讀的水平很好，可見平時的朗讀訓練指導到位而有效。黃慧老師的課激情豐富，教學語言悅耳動聽，教學中表現(xiàn)了自己良好的教學素養(yǎng)。陳曉才老師的課教態(tài)端正，教學思路清晰，以“三個維度”的理念設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)。教學整體效果尚可。
要把握和突出教學重點，對文本不要肢解，要帶領(lǐng)學生走進文本，上真正的語文課，努力培養(yǎng)學生的`語文綜合素養(yǎng)。
楊田中心小學語文教研組 陳曉才
2011．10．24
在各位老師的共同努力下，近兩個月的語文組校內(nèi)公開課活動已經(jīng)告一段落。每周四我們都忙著調(diào)課、聽課、上課、改作業(yè)真的是非常辛苦。但應該說每個人的公開課都是精品，所以盡管疲憊萬分，大家都不愿錯過觀摩任何一節(jié)公開課的機會，常常是一下午連口水也喝不上，放學后又聚在一起討論聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，思考的依舊是自己該汲取他人的哪些長處，可謂為教育而忙碌，為教育而思考、為教育而生活。并采取了同課異構(gòu)的方式，各位老師對于語文教學的又一次實踐和探索，相信通過此次活動，大家都積累了更多的經(jīng)驗。
針對本次教研，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、校內(nèi)教研促進了教師之間的互相學習。本組大多是中青年教師，都有著豐富的教學經(jīng)驗，教學藝術(shù)。而馮麗美、李麗霞兩位教師也有著深厚的理論-功底，在平時的教學中，有空就向老教師“取經(jīng)”，并提出自己在教學中的困惑。在本次的教研中也積極準備，獲得了大家的好評。而本次的同課異構(gòu)方式更是促進了同年級老師之間的交流，在備課、研討中，看得出大家都是盡心盡力，傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的教育教學水平謙遜好學。
二、本次研討在潘校長的帶領(lǐng)下，從“優(yōu)化教師課堂語言”課題研究入手，讓每位老師在課程的設(shè)計上更注重于語言的修煉。每節(jié)課都洋溢著以學生為主，力求簡化自己的語言，將學習的時間還給學生。教師的循循善誘，使孩子們在愉悅的課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發(fā)展。而在研討的過程中，每位老師都能針對授課老師在課堂中的語言做出誠懇的評價。使每位老師都能在課堂語言上真正有所收獲。
年關(guān)將近，又到了鋪天蓋地寫總結(jié)的時候，為濟世救人，筆者特將訪遍名師學來的年終總結(jié)秘笈奉獻出來，希望能給各位同仁以啟迪。
要點一:篇幅要夠長
要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會給人一種“注水肉”的感覺。
要點二:套話不可少
如開頭必是“時光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。
要點三:數(shù)據(jù)要直觀
如今是數(shù)字時代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務(wù)增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。
要點四:用好序列號
序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個字或半句當一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時，使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴格按照隸屬關(guān)系，不要給領(lǐng)導留下思路不清晰的印象。
小學語文公開課總結(jié)美篇篇十二
經(jīng)歷了兩個星期的忙碌，學校教導處組織的公開課聽課評課活動告一段落，每天我們每個人忙碌著調(diào)課，然后忙碌著聽課、上課、改作業(yè)。應該說每個人的公開課都是精品，所以盡管疲憊萬分，我們每個老師也不舍得錯過觀摩任何一節(jié)公開課的機會，常常是一上午連口水也顧不上喝，課間時間大家在一起討論的是在聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，思考的依舊是自己該汲取他人哪些長處，可謂為教育工作而忙碌、為教育工作而思考、為教育工作而生活。
3月26日我參加了學校組織的中年組公開課活動，聆聽了六年級蔡老師的講課讓我收獲良多。下面就將本人在聽課中的幾點最深的體會總結(jié)如下：
一、認真做好課前準備
課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。
二、設(shè)計好教學導語。
1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式，設(shè)計時并要圍繞教學內(nèi)容，學習目標來構(gòu)思，突出教學重點，避免華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。
2、注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅 ，用一段簡明的導語，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學習材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學的主要內(nèi)容，使學生輕松掌握有關(guān)知識。
3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語，能使學生產(chǎn)生學習的興趣，能感染學生，調(diào)動學生去領(lǐng)略課文的風采，引起感情上的共鳴。
三、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。
教師是課堂教學的組織者和領(lǐng)導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”，不能放任自流。當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。
在課堂上，老師應該善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，將賞識教學和贊美教學結(jié)合起來，讓學生以更大的熱情投入到學習中去。
蔡老師的課 “環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導入，教學設(shè)計是那么合理，流暢。 “把問題拋給學生，讓學生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。蔡老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。一課一得，一堂課解決一個重點，內(nèi)容不要安排過多，蔡老師這節(jié)課就抓住了課文中人物的外貌及語言描寫來感悟人物精神。
己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，努力培養(yǎng)學生的學習興趣和語文綜合能力。
在實踐中成長，在學習中成長，在反思中成長，通過這次觀摩研討活動，讓我們認識到要把課堂真正還給學生，一定要以學生為主體，教師為主導，用激情去感染每一個學生，用目光去關(guān)注每一個學生，要帶領(lǐng)學生走進文本，努力培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)。希望各位老師能通過這次的教研真正有所得，有所思。最后，祝各位老師在今后的教研中能綻放出更多的閃光點。
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一、領(lǐng)導高度重視、教師參與面廣。
每一次的教學公開課都得到了學校“一把手”的高度重視，并且都能全程跟蹤聽課。在本次學公開課活動中，副校長在繁忙的學校公務(wù)中能與主管教學的領(lǐng)導一起聽課，并且還能坐下來和教師進行簡要的交流，這充分體現(xiàn)領(lǐng)導對教學的重視程度。在這次公開課活動中，學校所有文科教師都參加了授課，授課人數(shù)是最多的。參與活動的教師都能夠按照學校的要求認真地完成教學任務(wù)，積極地聽課，并進行交流。青年教師更是珍惜這次學習的機會，他們聽課的態(tài)度認真，不斷地記著筆記，并且還向教學領(lǐng)導詢問對本次課的評價情況，相信他們會在不斷地學習中快速地成長起來的。
二、教師的授課思路新穎
有些青年教師授課思路新穎，有先進的教學理念 。如有的老師在教室里直接進行聽課教師采訪，使學生的學習積極性倍增，給學生創(chuàng)設(shè)了一種愉快的學習環(huán)境，使課堂教學增添了許多魅力。
三、多媒體輔助教學，增強了課堂教學的有效性。
現(xiàn)代教學手段的運用，對課堂教學的效果的.確起到了積極有效地促進作用。大多數(shù)教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，課件中還配有音樂渲染了課堂氣氛。而且課件的制作水平很高，起到的效果也很好。這說明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高。
四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學生的探究意識，主動積極地投入到學習中。 教學是一門藝術(shù)，是一種精神交流活動。這種活動總是與情感密切相聯(lián)系的，并在一定的環(huán)境中進行的。在教學過程中，教師運用藝術(shù)化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情-色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍，以引起學生一定的態(tài)度體驗，激發(fā)學生學習的興趣。所謂課上的有趣，這就是說，學生帶著這種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，學生在學習中感受到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂。我們的教師在課上也注意到了這一點。
在總結(jié)經(jīng)驗學習別人優(yōu)點的同時，我們更應該看到課堂教學中存在的不足，這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學公開課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學工作中加以改進，如在課堂教學環(huán)節(jié)上安排得不夠合理，所占用的時間分配上還需要進行改進；課堂教學方式上也存在教師講解過多，沒有放手讓學生去完成的現(xiàn)象；雖然運用了多媒體輔助教學，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學生上做得還不盡完美；學生不會認真聽課，習慣很不好。陶行知說過：教育就是習慣的培養(yǎng)。良好的行為習慣、學習習慣要靠我們小學教師來規(guī)范和培養(yǎng)。只有在良好的學習習慣的影響下，學生的學習能力才會有所提高。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學中扎扎實實、努力鉆研，上好每一節(jié)課，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，成為教學上的能手。
小學語文公開課總結(jié)美篇篇十三
我于今日上完了公開課，這節(jié)課自認為準備的還是比較充分，每一環(huán)節(jié)都做了預設(shè)，考慮到我班學生基礎(chǔ)的實際情況，加長了練習的時間。我的研究課題是加大學生課堂的參與度，所以我在環(huán)節(jié)設(shè)計上更注重讓學生主動思考，積極舉手發(fā)言，爭取每個學生都提問到，讓他們成為課堂的主體。
這節(jié)課我才取了話題導入法，讓他們根據(jù)導航上的一道有關(guān)家譜的題，復習了有關(guān)家人相關(guān)的詞匯，同時設(shè)置一些問題，引導學生理順圖上人名的關(guān)系，教會學生學習看家譜。同時通過填詞以及根據(jù)文章回答問題，讓學生感知怎樣問家人的工作以及具體信息。
通過連詞造句以及通過圖片介紹別人的家庭，感知自己該怎樣介紹自己的家庭。讓學生拿著照片介紹自己的家庭，提升學生學習的積極性，讓他們能夠?qū)⑺鶎W的句型與實際聯(lián)系起來，明白這些句子的具體應用。通過批改以及給出范文，讓學生自己感知自己的不足，互相取長補短，并總結(jié)出寫關(guān)于家人話題文章的基本模式。
最后通過一個閱讀練習，達到了能力的綜合提升。同時練習了物主代詞和人稱代詞。
以上是我設(shè)計課程的出發(fā)點，上完這節(jié)課，我確實也意識到自己的不足。例如時間分配還是有些隨意，預估的總是不準確，有時重點確實沒有在時間分配上凸顯出來，對于家譜，好多學生沒看明白這點沒有預估到，應該將家譜移到黑板上，一步步拆開講解。本節(jié)課對學生興趣的調(diào)動也不足，缺乏小組互助等有效活動，確實沒達到百分之百的參與度。課堂中優(yōu)等及中等生的參與度比抓及生參與度要高。我更期待是抓及生的積極參與，哪怕說錯說的不熟。
今后還是應該注意自己的不足，對于課堂教學應該不斷追求進步完美，初一的孩子還是應該注重興趣的培養(yǎng)，不應該將應試的痕跡打的太重，不在于老師講多少內(nèi)容，講的多精彩，而在于學生有沒有互動起來，是否學會了課堂的內(nèi)容。一句話，課堂應該交給學生，我們只做適當引導就可以了。
小學語文公開課總結(jié)美篇篇十四
為提高我校教育教學水平，全面推行素質(zhì)教育，整體提升教師素質(zhì)，根據(jù)我校的實際情況，在教務(wù)處的組織和領(lǐng)導下，我們數(shù)學組校內(nèi)公開課于10月13日拉開帷幕，至11月2日圓滿結(jié)束。
本次活動共21人參加（四十歲以下教師），由王巧玲、肖善佳、劉世波、閔英姿、冶琴老師擔任評委，并組織所有聽課老師評課。整個活動安排的有條不紊。活動中各位教師高度重視，積極參與，團結(jié)協(xié)作，精心準備，為全校教師提供了展示、交流、學習的平臺。全部同科教師以及其他科部分教師都參與了聽課，并對每一堂課的優(yōu)點和缺點進行了當場點評，無論講課人還是聽課人，都受益匪淺。所有的課都不同程度的體現(xiàn)了數(shù)學課程標準的新理念?，F(xiàn)對教師授課情況總結(jié)如下：
１、教學目標定位準確，符合新課程標準的要求。注重將知識技能、數(shù)學思考、解決問題、情感和態(tài)度體現(xiàn)于教學的全過程。真正體現(xiàn)了以教師為主導， 學生為主體的教學原則。
２、能深入理解數(shù)學課程標準，認真鉆研教材，能用全新的教學理念處理教材并能創(chuàng)造性的使用教材。
《圓的面積》一課的教學中，利用已有的知識做鋪墊，運用轉(zhuǎn)化的思想，使學生在剪，拼的過程中，通過觀察，交流，發(fā)現(xiàn)圓在剪拼前后的聯(lián)系，從而自行推導出圓的面積，使學生在動手實踐中經(jīng)歷知識形成的過程，調(diào)動了學生學習的主動性。
４、能夠把生活知識引入數(shù)學教學，使數(shù)學學習生動有趣?！稊?shù)學課程標準》指出：數(shù)學課程“不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生益友的生活經(jīng)驗出發(fā)，關(guān)注學生的個人知識和直接經(jīng)驗，并以此作為數(shù)學教學的重要資源?！苯處煹氖谡n既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。如李驚晶老師在《用字母表示數(shù)》一課的教學中，以學生熟知的英文字母歌為切入口，引導學生觀察生活中常見的車牌號碼，撲克牌等，了解生活中既可以 用字母來表示區(qū)域，也可以表示一個特定的數(shù)，將現(xiàn)實的`生活知識帶入課堂，使學生輕松的掌握了知識。
６、面向全體學生，分層教學，體現(xiàn)差異，因材施教，使每個學生都有收獲，都有提高。如劉世博老師在教學《觀察物體》一課時，通過小組合作學習的方式，引導學生從不同的角度觀察物體，發(fā)現(xiàn)得出觀察到的平面形狀是不同的，并充分訓練學生的口頭表達能力，使每個層次的學生都有所收獲，學生的求知欲旺盛，課堂氣氛活躍。
７、轉(zhuǎn)變了課堂中教師和學生的角色，學生是課堂的主人，教師只是教學活動中的組織者、指導者和參與者。向小紅老師在教學《扇形統(tǒng)計圖》時，通過組織學生觀察主題情景圖，運用已有的統(tǒng)計知識和百分數(shù)的有關(guān)知識，自然的引出新授內(nèi)容，指導學生應用舊知掌握新知，順其自然的總結(jié)出扇形統(tǒng)計圖的特點。
學生在平等、和諧、寬松的氛圍中自行獲取知識，不知不覺就增強了學生的成功感、自信心，培養(yǎng)學生的選擇性、自主性、能動性、創(chuàng)造性。
８、充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，認真設(shè)計、制作實用的課件，有利于突破教材的重點和難點，增加課堂練習容量，提高課堂教學效率。為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的學習環(huán)境。
在總結(jié)亮點的同時也應看到存在的許多不足，在教學中如下問題不容忽視：
1、練習設(shè)計要做到適量，以免走過場。
2、練習設(shè)計盡量體現(xiàn)層次分明，努力實施分層教學。習題要有層次、有坡度，適合不同層面學生的需要。
３、課堂教學中教師必須用激情喚起互動
沒有激情和互動課堂只能是死水一潭。作為一名教師，上課時應該是最興奮的時候，上公開課應該比平時更富有激情，這種興奮和激情會傳染給學生，在激情中師生思維才能碰撞出火花，這樣的課堂才能成為令人愉悅、樂于傾聽和感受的場所。
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小學語文公開課總結(jié)美篇篇十五
在各位老師的共同努力下，近兩個月的語文組校內(nèi)公開課活動已經(jīng)告一段落。每周四我們都忙著調(diào)課、聽課、上課、改作業(yè)真的是非常辛苦。但應該說每個人的公開課都是精品，所以盡管疲憊萬分，大家都不愿錯過觀摩任何一節(jié)公開課的機會，常常是一下午連口水也喝不上，放學后又聚在一起討論聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，思考的依舊是自己該汲取他人的哪些長處，可謂為教育而忙碌，為教育而思考、為教育而生活。并采取了同課異構(gòu)的方式，各位老師對于語文教學的又一次實踐和探索，相信通過此次活動，大家都積累了更多的經(jīng)驗。
針對本次教研，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、校內(nèi)教研促進了教師之間的互相學習。本組大多是中青年教師，都有著豐富的教學經(jīng)驗，教學藝術(shù)。而馮麗美、李麗霞兩位教師也有著深厚的理論-功底，在平時的教學中，有空就向老教師“取經(jīng)”，并提出自己在教學中的困惑。在本次的教研中也積極準備，獲得了大家的好評。而本次的同課異構(gòu)方式更是促進了同年級老師之間的交流，在備課、研討中，看得出大家都是盡心盡力，傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的教育教學水平謙遜好學。
二、本次研討在潘校長的帶領(lǐng)下，從“優(yōu)化教師課堂語言”課題研究入手，讓每位老師在課程的設(shè)計上更注重于語言的修煉。每節(jié)課都洋溢著以學生為主，力求簡化自己的語言，將學習的時間還給學生。教師的循循善誘，使孩子們在愉悅的課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發(fā)展。而在研討的過程中，每位老師都能針對授課老師在課堂中的語言做出誠懇的評價。使每位老師都能在課堂語言上真正有所收獲。
為加強教學管理，促進教學質(zhì)量的提高，進一步提高教師業(yè)務(wù)水平、教學能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高課堂教學效率。本學期，我校根據(jù)本期工作安排，組織了教師課堂教學評比活動，由學校領(lǐng)導班子和全校教師進行評比，統(tǒng)一評分標準，根據(jù)教學設(shè)計和課堂教學表現(xiàn)當場打分評價，教研組及時進行評議。本次活動時間前后一個多月,授課教師都能以積極的心態(tài)對待公開課，把公開課看成學習研究的過程，看成是自我鍛煉、自我素質(zhì)提升的過程。能夠精心準備，根據(jù)課程標準、教材和學生實際設(shè)計教學方案， 現(xiàn)對教師的課堂教學總結(jié)如下：
一、評比結(jié)果：
一等獎：田霞
二等獎：李素麗 陳冬彥
三等獎：任曉麗 賈建梅 李玉君
二、課堂教學中的亮點
1、教學理念。授課教師大多能深入理解課改理念，準確把握教學方向。注重以學生發(fā)展為本，注重學法指導的理念，較好地實現(xiàn)了學生學習方式和教師教學方式的融合，注重培養(yǎng)學生學習興趣和學習愿望，以及主動探究的意識。并努力創(chuàng)設(shè)出平等、和諧的師生關(guān)系。
2、教學行為。
技能目標的實現(xiàn)，更加重視了過程和方法目標的實現(xiàn)，尤其是加強了情感、態(tài)度、價值觀目標的實現(xiàn)。教學設(shè)計和課堂教學力求突出重點，突破難點。
（2）參賽教師大多能做到面向全體學生，充分尊重學生在課堂教學活動中的主體地位，關(guān)注學生的學習需求、成長需求、發(fā)展需求，積極創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學氛圍。
（3）積極探索和采用多樣化的教學方法，促進課堂教學效率，能夠積極引導學生思考探究，注重學法的指導，聯(lián)系學生生活實際，拓展延伸，體會運用。教學進程順暢，結(jié)構(gòu)層次清楚，基本符合學科的特征和要求。如：田霞《用目光傾聽》：選擇喜歡的段落自主朗讀；重點語句體會、朗讀與表演相結(jié)合；設(shè)計表演活動將朗讀與學生的體會緊密結(jié)合，有助于培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)。抓住了學生對語言的推敲和體會，讓一位學生進行表演，形象直觀，效果不錯。
陳冬彥《奇異的激光》：通過表格的歸納引領(lǐng)新知學習，知識結(jié)構(gòu)性強，直觀、有效果。充分聯(lián)系現(xiàn)實生活，通過圖片展示、文本閱讀、聯(lián)系實際舉例探究等等多種教學方法有機結(jié)合，并進行知識視野拓展，有效地幫助學生學習、理解基礎(chǔ)知識，并為問題的設(shè)計和探究學習奠定良好的基礎(chǔ)。
3、教學特色。一部分教師不僅教學設(shè)計有創(chuàng)新，教學方法靈活多樣，還有著良好的語言表達和課堂調(diào)控能力，表現(xiàn)出良好的專業(yè)素養(yǎng)和教學技能，逐步形成個性化的教學風格。
李素麗《凡卡》：注重學生的情感體驗，通過教學設(shè)計的創(chuàng)新，讓學生在活動中體驗，培養(yǎng)學生的學習興趣，并在活動中全面鍛煉學生的學科素養(yǎng)。
任曉麗《車的`世界》：能夠根據(jù)一年級學生的特征，用童話般的語言構(gòu)建課堂教學的情境，同時通過講故事、放松操以及分組比賽、開火車、找朋友認讀拼音等多樣化的手段調(diào)控課堂，學生學習的興趣強烈，能夠始終跟著教師的教學環(huán)節(jié)，師生有效互動，課堂氣氛生動活潑、充滿情趣，學習效果良好。體現(xiàn)了教師良好的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學的設(shè)計能力。
三、存在的問題：
1、教學過程熱鬧但并非真正的生動：有的教學環(huán)節(jié)看似熱鬧，師生問答很順利，但教師所提出的問題缺乏深度和啟發(fā)性，還不能實現(xiàn)培養(yǎng)學生良好的思維習慣和思維品質(zhì)，敢于獨立思考、敢于探索、敢于質(zhì)疑的習慣以及從多方面思考問題，多角度解決問題的能力等。
2、個別教師的語言表達還需要優(yōu)化。有的教師語速較快，學生反應跟不上，好像教學內(nèi)容很簡單，學生不用教就該會；有的教師的語言評價還不到位，效果并不明顯。教師用語言調(diào)控課堂的能力也有待提高。
四、改進措施：
的整合和線索規(guī)律的總結(jié)，合理地進行拓展延伸，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和時間能力。
2、在課堂教學過程中，保持一個嚴謹、扎實的工作態(tài)度，充分尊重學生自主學習的主體地位，時刻關(guān)注學生的學習過程，及時了解學生存在的問題，并能夠及時準確地作出引導或評價。
3、注重教學語言，提高講解藝術(shù)，注意學科語言的規(guī)范性，做到精準、簡明、生動并富有啟發(fā)性和感染力，形成教學特色和風格。 總之，在整個課堂教學評比活動中，大家既感受到了各位參賽教師的努力和進步，同時也看到了一些不足，因此，在以后的教學工作中，還要進一步加強理論學習和實踐創(chuàng)新，不斷提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學藝術(shù)水平。
小學語文公開課總結(jié)美篇篇十六
為提高教師們研究文本、探究新形式下新的教學模式，提升教師們自身授課素質(zhì)，實施科研興校、科研興教的戰(zhàn)略，鎮(zhèn)小學教研室于10月30——31日舉行了“臥龍山鎮(zhèn)小學、幼兒園教師公開課評選”活動?，F(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：
（一） 本次活動中出現(xiàn)的可喜景象
1. 教師熱情高漲，參與人數(shù)眾多。
在參加本次活動的人員中，既有教學經(jīng)驗豐富的中年教師，也有年富力強的青年教師，更有充滿活力的年輕教師，參與人數(shù)高達52人，創(chuàng)歷史新高！這種熱情，既是對教研室人員的極大鼓舞與鞭策，亦讓我們感到巨大的壓力，面對教師們的首肯與期待，我們教研室同志達成共識，一定不辜負教師們對我們這種誠摯的信任，在活動中我們堅決杜絕人情分、關(guān)系戶，一切靠實力來證明一切，如果您榜上有名，證明您已經(jīng)是我鎮(zhèn)教師隊伍中的佼佼者，反之，如果您不幸榜上無名，請您也不要氣餒，說明您的進步空間還很大！無論怎樣，參與了都將是對自己能力的一次鍛煉，也是對自己教學水平的一次提高，更是人生的一種歷練！
2. 準備充分，精彩紛呈。
本次評選中，參賽教師無不體現(xiàn)出嶄新的教學理念，學為主體、練為主線的教學思路得到了很好的體現(xiàn)。難能可貴的是參評教師揚長避短，均充分展現(xiàn)了自己鮮明的教學特色，有的教師以操作取勝，有的教師以扎實的基本功見長，有的教師以設(shè)計孩子游戲呈現(xiàn)教學智慧，可以說，均充分體現(xiàn)出教師睿智的教學思想。
4. 說課規(guī)范，教師基本功扎實
在說課教師中，絕大多數(shù)教師體現(xiàn)出多媒體教學的影子，能借助“外物”來輔助教學，高效省時的開展課堂教學。
（二） 本次活動中呈現(xiàn)的不足
1. 教學環(huán)節(jié)過于簡單，不能夠很好的呈現(xiàn)文本內(nèi)容。
少數(shù)教師在說課中盡管環(huán)節(jié)規(guī)范，但對教學過程涉及太簡，不能很好地體現(xiàn)文本，顯得頭重腳輕，重點不明！
什么是一節(jié)好的說課呢？我們認為說課也好講課也好，都是為了體現(xiàn)文本內(nèi)容的，如果不能以文本內(nèi)容為主，那么我們的說課就會流于形式，空洞無物了，須知任何形式的講課，其目的只有一個，那就是要完成教學任務(wù)，而缺乏文本的訓練，本身就脫離了教學的重點，試問這樣的設(shè)計又焉能令人滿意呢？很多的教師將來要考在編，我們一致認為，要想在說課中取得好的成績，請務(wù)必注意教學過程的內(nèi)容的精心設(shè)計才好！誠然這些觀點僅僅是我們的一點淺薄的認識，僅供年輕教師們參考。
2. 忘記自身角色，僅僅為說而說
在本次活動中，有少數(shù)教師忘記了自己的角色，不能很快的進入虛擬的課堂情境，只埋頭念稿，不能體現(xiàn)出說課的特點，語氣平淡，缺乏激情，沒有抑揚頓挫之美，教態(tài)唯一，一味埋頭，讀完了事，如果體現(xiàn)在課堂中，試問這樣的課堂怎么體現(xiàn)出“學為主體”的教學思想呢？朋友在于走動，資金在于流動，課堂在于互動，沒有課堂的互動，將是一潭死水！
3. 環(huán)節(jié)生硬，缺乏過度
少數(shù)教師的'說課，環(huán)節(jié)生硬，缺乏各環(huán)節(jié)之間的過渡，各個環(huán)節(jié)之間顯得孤立，不能上掛下聯(lián)，缺乏邏輯推敲。
4. 基本功不到位，不能體現(xiàn)個人風采
在本次活動中，部分教師基本功太差，寫得字體太難看，不規(guī)范，作為語文教師，三筆一畫更應該好好加以練習。還有的少數(shù)教師不能夠體現(xiàn)現(xiàn)代教學手段的運用，整個說課過程缺乏創(chuàng)新。
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小學語文公開課總結(jié)美篇篇十七
20xx-20xx學年度第一學期的學習中，我積極參加學校組織的小學語文教學公開課活動，從本年級組到各個不同年級組，我聆聽了多位老師的公開課，并且其中不乏有外校教師到我們學校來進行的語文教研活動的一些課程，其中也包括了研討課程的小小會議，這些都讓我收獲良多。作為一名新進的年輕教師，接下來就說說我的聽課心得吧：
一、任職教師的語言具有藝術(shù)的魅力。當我聽著不同年級段教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。低年級的老師在教學時，她很注重孩子們的注意力的把握，讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒;中年級的教師雖然在語氣上少了和藹親切，卻多了一些啟發(fā)性的話語，讓孩子們在學習的過程中有自己的思考與想法，讓孩子們勇于能說出自己的想法;那高年級的教師們更多的是體現(xiàn)在學生學習方法的教學以及對學生進行著引導語輔導。
這些教學過程中，我深深體會到教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。新課標中說到：學生是學習的主體。所以學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。在新課標中更著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。
作為五年級的教師，我在一次語文研討中學到了話題式的教學。五年級的學生不是一二年級，也不是三四年級，學生的學習更注重對他們的思維上的啟發(fā)以及對課文的自我理解，更加注重于學習方法的學習。所以我也不段地思考著在語文的教學中多應用話題式學習，比如：在《黃鶴樓送別》這一課中，我的教案以及教案過程中我都會注重著話題式的加入。
三、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。在好幾次的語文研討活動中，不斷提到的話題就是教師的角色問題。以往的教學都是教師為教學的主宰、中心，然而現(xiàn)在需要教師轉(zhuǎn)變自己的角色，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者;學生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務(wù)，而且有自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權(quán)利。
當然這樣的長期教學過程中，一瞬間轉(zhuǎn)變是不切實際的，所以我也在學習教學的過程中不斷地向前輩們學習著符合新課標的教學方式。
四、實現(xiàn)了學習方式的自主合作。語文課，不像數(shù)學學科有固定的公式以及固定的答案，雖然解題思路多種多樣，但是總結(jié)的說答案是唯一的;語文課，不想英語學科，單詞是固定的，搭配也是固定的，雖然解釋可以達到意思就行，但這個也是需要進行語言組織，最終還是答案一致;語文課，更不想科學學科，有很多的有趣的動手實驗，趣味性很濃，但結(jié)論始終是只有一個的。所以也有很多這些課關(guān)注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關(guān)鍵。但語文課是語言的基礎(chǔ)學習，所以在教學方面更加有所注重。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎(chǔ)，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
五、這些課教育學生做真人?！扒Ы倘f教。教人求真;千學萬學，學做真人”這是五年級第二課中主人公陶行知的名言，也成為素質(zhì)教育之首。學生學習的這些課能關(guān)注學生的生活，教育學生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的。這才是教育的最根本的。
綜上，其實這一學期中，我的課堂教學也在不斷聆聽中得到了很大的提升。子曰：三人行必有我?guī)熝伞那拜厒兊慕虒W課堂上，我學到的不僅僅這節(jié)課改怎么上，更多的是學習教學的方法以及教學的過程。如何將學生引入自己的課堂，如何讓自己的言語更加精煉，如何使這節(jié)課的教學目標明確并有效地實現(xiàn)?這寫都是我在聽課后所學到的，并不斷以之為目標不斷的完善自己的教學，豐富自己的教學經(jīng)驗。