心得體會(huì)是在我們經(jīng)歷一些事情后，對(duì)這些經(jīng)歷的感悟和總結(jié)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以借鑒一些寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和技巧，如使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和引用適當(dāng)?shù)睦C。接下來(lái)是一些精選的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
聽(tīng)竇桂梅講座心得體會(huì)篇一
近日，我有幸參加了竇桂梅老師的一場(chǎng)演講。竇桂梅老師是我心目中的偶像，她不僅是一位杰出的電影導(dǎo)演，更是一位思想深刻、見(jiàn)解獨(dú)到的人物。通過(guò)聽(tīng)她的演講，我受益匪淺，思考良多。下面我將結(jié)合具體的內(nèi)容和個(gè)人體會(huì)來(lái)闡述聽(tīng)竇桂梅演講的心得體會(huì)。
在演講的一開(kāi)始，竇桂梅老師引用了一句著名的名言：“人生苦短，我用電影”。她用這句話激勵(lì)人們要充分利用有限的時(shí)間，追求自己真正熱愛(ài)的事業(yè)。接下來(lái)，她詳細(xì)介紹了自己從小對(duì)電影的熱愛(ài)并堅(jiān)定地選擇了這條道路。她提到，作為一名導(dǎo)演，她有責(zé)任用自己的電影為社會(huì)傳遞一些有意義的信息。她的主題明確而清晰：“用電影喚醒人們內(nèi)心的溫暖和力量”。
第二段：竇桂梅如何運(yùn)用電影去呈現(xiàn)真實(shí)的人性。
竇桂梅老師在演講中提到了她的一部著名電影《離騷情歌》。她坦言，她并不僅僅是想以電影為媒介，傳遞一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，而是想通過(guò)電影真實(shí)地揭示人性的復(fù)雜性。她講述了電影中主人公的內(nèi)心掙扎和人性的欲望。她強(qiáng)調(diào)，電影的力量在于其具有挖掘人性的深度，描繪人們真實(shí)情感的能力。
第三段：竇桂梅如何用電影傳達(dá)自己的價(jià)值觀。
竇桂梅老師在演講中提到，她的電影作品中經(jīng)常涉及一些社會(huì)問(wèn)題，她希望能給觀眾帶來(lái)一些思考。她談到了她最新的電影作品《沉默的時(shí)光》。這部電影描繪了一個(gè)社會(huì)問(wèn)題：名為沉默的女性角色在婚姻中的壓抑和無(wú)助。通過(guò)這樣的電影，竇桂梅希望能夠喚起人們對(duì)于性別歧視和婚姻問(wèn)題的重視，引發(fā)公眾對(duì)于這些問(wèn)題的思考和討論。
聽(tīng)完竇桂梅的演講，我對(duì)電影這個(gè)領(lǐng)域有了更深的理解。我意識(shí)到電影不僅是娛樂(lè)，更是一種思想的傳遞和社會(huì)問(wèn)題的呈現(xiàn)。通過(guò)電影，導(dǎo)演可以讓觀眾感受到人性的復(fù)雜性，喚起觀眾內(nèi)心深處的共鳴和反思。竇桂梅的演講讓我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)觀眾，我應(yīng)該有更多的思考和批判意識(shí)，而不是只是被電影所消遣。
竇桂梅老師的演講讓我深受鼓舞。她堅(jiān)守自己熱愛(ài)的事業(yè)，并通過(guò)電影積極傳遞一些社會(huì)問(wèn)題和價(jià)值觀。她用自己的行動(dòng)證明，真正的藝術(shù)不僅是追求名利，更是為了讓社會(huì)變得更美好。她的推動(dòng)讓我對(duì)自己的未來(lái)有了更明確的目標(biāo)和動(dòng)力，在面對(duì)困難時(shí)堅(jiān)持自己的信念。
綜上所述，聽(tīng)竇桂梅演講是一次難得的機(jī)會(huì)，我從中學(xué)到了很多道理和觀點(diǎn)。感謝竇桂梅老師的精彩演講，她的思想和藝術(shù)創(chuàng)作將繼續(xù)激勵(lì)著我，讓我更加熱愛(ài)生活，積極思考社會(huì)問(wèn)題，并為之努力奮斗。
聽(tīng)竇桂梅講座心得體會(huì)篇二
第一段：引言（150字）。
最近，我有幸參加了一場(chǎng)由著名演講家竇桂梅女士主持的演講活動(dòng)。本次演講的主題是“人生不斷超越自我，成就輝煌”。在這場(chǎng)演講中，竇桂梅女士深情細(xì)膩的演講風(fēng)格、深入淺出的表達(dá)技巧，給我留下了深刻的印象。通過(guò)聆聽(tīng)她的演講，我深刻認(rèn)識(shí)到了人生不斷超越自我所帶來(lái)的力量與成就。
第二段：竇桂梅的魅力（250字）。
竇桂梅女士的演講非常吸引人。她運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和獨(dú)特的表達(dá)方式使聽(tīng)眾產(chǎn)生共鳴，讓人仿佛身臨其境。同時(shí)，她在演講中不斷分享自己的親身經(jīng)歷，用個(gè)人故事激勵(lì)人們追求更好的自己。她的語(yǔ)言簡(jiǎn)練但富有力量，她的聲音充滿激情而又溫柔。無(wú)論是對(duì)自己的思想進(jìn)行深入剖析，還是對(duì)人生的反思，竇桂梅女士都能夠引發(fā)我內(nèi)心深處的共鳴。
第三段：超越自我的力量（300字）。
通過(guò)演講，竇桂梅女士向我展示了超越自我的力量。她強(qiáng)調(diào)，只有不斷挑戰(zhàn)自己，才能夠擁有更大的成就。她以自己的親身經(jīng)歷作為例子，告訴我們成功來(lái)自于對(duì)自我的不斷超越。她以身邊的人物為榜樣，激勵(lì)我們勇于追求夢(mèng)想，勇敢面對(duì)困難。她鼓勵(lì)我們不要滿足于現(xiàn)狀，要敢于冒險(xiǎn)、追求卓越。
第四段：個(gè)人感悟（300字）。
通過(guò)聆聽(tīng)竇桂梅女士的演講，我深刻認(rèn)識(shí)到超越自我的重要性。我們應(yīng)該始終保持進(jìn)取的心態(tài)，勇于迎接新的挑戰(zhàn)，不斷提高自己的能力。無(wú)論是在學(xué)習(xí)、工作、還是個(gè)人生活中，我們都應(yīng)該敢于追求目標(biāo)，并與自己不斷較量。只有這樣，我們才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)自己的輝煌。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過(guò)聽(tīng)竇桂梅女士的演講，我受益匪淺。她深情傳遞了深刻的思想和智慧，激勵(lì)我勇敢追求夢(mèng)想，不斷超越自我。她的演講風(fēng)格和個(gè)人魅力也帶給我極大的啟發(fā)和感動(dòng)。我相信，只要堅(jiān)持不懈地去追求，相信自己的潛力，就能夠在不斷超越自我的道路上，成就輝煌人生。我希望將竇桂梅女士的演講所傳遞的力量傳播給更多的人，讓大家都能夠感受到超越自我的力量。
聽(tīng)竇桂梅講座心得體會(huì)篇三
近日，我有幸參加了著名教育家竇桂梅老師的課堂，通過(guò)親身經(jīng)歷，我對(duì)竇老師獨(dú)特的教學(xué)方式和她所傳遞的教育理念有了更深入的了解。在這個(gè)課堂上，我深深感受到了教育的力量與魅力。我將通過(guò)下面的五段式來(lái)總結(jié)我的收獲和體會(huì)。
第一段：竇桂梅老師的教學(xué)方式令人驚艷。
竇桂梅老師課堂上獨(dú)特的教學(xué)方式讓我印象深刻。她以生動(dòng)活潑的語(yǔ)言與同學(xué)們交流，用親切的笑容和親和的態(tài)度，讓課堂充滿了活力。她通過(guò)舉例、講故事、引用名人格言等方式，使抽象的知識(shí)變得生動(dòng)形象，引發(fā)我們的興趣，并激發(fā)了我們的思考和探索欲望。在這樣的教學(xué)氛圍中，我能夠更加輕松地理解和吸收知識(shí)，感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
第二段：竇桂梅老師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
在竇老師的課堂上，她不僅向我們傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。她經(jīng)常提醒我們要勇于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)，不要滿足于固有的思維模式。在她的引導(dǎo)下，我們通過(guò)開(kāi)展小組討論、課堂演講等形式，積極思考，提出自己不同的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。竇老師鼓勵(lì)我們追求真理，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維，提高了我們的綜合素質(zhì)。
第三段：竇桂梅老師關(guān)注學(xué)生的信息素養(yǎng)。
在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息更新速度驚人，我們需要具備一定的信息素養(yǎng)才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。竇老師深知這一點(diǎn)，她特別注重培養(yǎng)我們的信息素養(yǎng)。她教會(huì)我們?nèi)绾斡行У孬@取信息、評(píng)價(jià)信息的可靠性，并借助各種工具和手段進(jìn)行信息整合和創(chuàng)新。她鼓勵(lì)我們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究。在竇老師的引領(lǐng)下，我們的信息素養(yǎng)得到了極大的提高，不僅能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)，還能在生活中主動(dòng)獲取、利用信息。
第四段：竇桂梅老師注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)。
竇老師認(rèn)為，教育的目的不僅在于傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品德和道德觀念。在她的課堂上，她經(jīng)常引導(dǎo)我們思考關(guān)于正直、友愛(ài)、勇敢等品德美的問(wèn)題，并通過(guò)課堂中的互動(dòng)和討論，培養(yǎng)我們正確的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則。她強(qiáng)調(diào)自信、自律和責(zé)任感的重要性，并鼓勵(lì)我們積極參與公益活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)她的教誨，我們受益匪淺，明白了優(yōu)秀的品德對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。
第五段：竇桂梅老師的教育理念值得我們借鑒。
通過(guò)參與竇桂梅老師的課堂，我深刻感受到了教育的力量。竇老師以她獨(dú)特的方式，引導(dǎo)我們走向有思維、有創(chuàng)造力、有品德的人生。她的教育理念是以人為本、注重個(gè)體差異、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的，符合現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)。我深深地被她的教育理念所吸引，我也深信只有這樣的教育，才能真正培養(yǎng)出擁有全面素養(yǎng)的人才。
總而言之，參與了竇桂梅老師的課堂，我對(duì)教育有了更深入的認(rèn)識(shí)，也對(duì)自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有了更明確的方向。我將牢記竇老師的教誨，不斷努力追求知識(shí)與品德的雙豐收，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
聽(tīng)竇桂梅講座心得體會(huì)篇四
在我大學(xué)生活的第一個(gè)學(xué)期，我有幸選修了一門(mén)由竇桂梅老師教授的課程。經(jīng)過(guò)三個(gè)月的學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到了竇老師教學(xué)的獨(dú)到之處。下面我將結(jié)合我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，向大家分享竇老師上課的心得體會(huì)。
首先，竇老師讓我深入思考了學(xué)習(xí)的真正意義。她在課堂上不僅僅是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)我們學(xué)生思考知識(shí)背后的意義和價(jià)值。她總是會(huì)引發(fā)一些深入的問(wèn)題，讓我們思維活躍起來(lái)，從而真正理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。這樣的教學(xué)方式，不僅僅讓我們?cè)谡n堂上獲得學(xué)習(xí)的成果，更是培養(yǎng)了我們自主思考的能力。
其次，竇老師非常注重課堂的互動(dòng)。她經(jīng)常會(huì)給予學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)我們提出問(wèn)題、分享觀點(diǎn)。她的耐心和親切讓每一位學(xué)生都感到溫暖和尊重，不再拘束和害怕發(fā)言。在這樣的課堂氛圍下，我們充分發(fā)揮自己的才智，與竇老師和同學(xué)們進(jìn)行深入的交流，共同探索知識(shí)的奧秘。
此外，竇老師還注重培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神。在課堂中，竇老師總是鼓勵(lì)我們分組進(jìn)行小組討論或小組活動(dòng)。通過(guò)與同學(xué)們的合作，我們不僅可以更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通的能力。竇老師相信，只有在團(tuán)隊(duì)中，我們才能相互促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。因此，她經(jīng)常帶領(lǐng)我們組織各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，如小組演講、實(shí)踐項(xiàng)目等，讓我們?cè)诨ハ嗪献鞯倪^(guò)程中收獲更多。
竇老師的課堂還給予了我們很多實(shí)踐的機(jī)會(huì)。她常常會(huì)引導(dǎo)我們結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析和討論，鍛煉我們解決問(wèn)題的能力。此外，她也會(huì)組織實(shí)地考察和企業(yè)實(shí)習(xí)，讓我們更好地認(rèn)識(shí)行業(yè)和市場(chǎng)，培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅讓我們學(xué)到了許多專業(yè)知識(shí)，也讓我們對(duì)自己的未來(lái)有了更清晰的規(guī)劃和目標(biāo)。
最后，我要強(qiáng)調(diào)的是竇老師的激發(fā)學(xué)生潛力的能力。她總是鼓勵(lì)我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力，并給予我們充分的信任和支持。她相信每一個(gè)學(xué)生都有無(wú)限可能，只要我們擁有正確的認(rèn)知和努力的動(dòng)力。在竇老師的陪伴下，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己具備的能力和潛力，逐漸明確了自己的職業(yè)方向，激發(fā)了我更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
綜上所述，竇桂梅老師的課堂教學(xué)給了我很多啟示和收獲。她讓我深入思考學(xué)習(xí)的真諦，注重課堂互動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作，提供了豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，并激發(fā)了我的學(xué)習(xí)潛力。我相信，在她的指導(dǎo)下，我會(huì)不斷成長(zhǎng)，取得更好的學(xué)術(shù)成就和職業(yè)發(fā)展。感謝竇老師的教誨，我會(huì)將學(xué)到的知識(shí)和精神傳承下去，并將其應(yīng)用于未來(lái)的實(shí)踐中。
聽(tīng)竇桂梅講座心得體會(huì)篇五
作為一名大學(xué)生，我有幸能夠上竇桂梅教授的課程。竇教授是我校管理學(xué)院的知名教授，其才華和教學(xué)方法備受學(xué)生贊賞。我在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中有機(jī)會(huì)聽(tīng)到竇教授的講座，并獲得了很多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享自己在竇教授課堂上的心得體會(huì)。
第二段：竇教授的深入淺出。
竇教授的課堂風(fēng)格充滿魅力。她總是能夠以深入淺出的方式向我們介紹復(fù)雜的管理理論和實(shí)踐案例。她善于用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言和生動(dòng)的例子解釋抽象的理念，使得我們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。在她的課堂上，學(xué)生們能夠輕松地與教授進(jìn)行交流，提出問(wèn)題和分享觀點(diǎn)。她對(duì)每個(gè)學(xué)生都非常關(guān)注，以鼓勵(lì)和引導(dǎo)我們發(fā)展自己的思維能力和創(chuàng)新精神。
第三段：竇教授的案例分析。
竇教授在課堂上經(jīng)常運(yùn)用案例分析的方式，將我們從理論課本中帶到實(shí)際管理環(huán)境中。她與我們分享了大量的真實(shí)案例，讓我們了解不同企業(yè)在面臨挑戰(zhàn)時(shí)是如何應(yīng)對(duì)的。通過(guò)分析這些案例，我們掌握了解決問(wèn)題的方法和策略，學(xué)會(huì)了如何在實(shí)踐中靈活運(yùn)用管理知識(shí)。這種案例分析的教學(xué)方法非常有啟發(fā)性，幫助我們培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
第四段：竇教授的激勵(lì)與引導(dǎo)。
竇教授總是鼓勵(lì)我們積極參與課堂討論和展示自己的觀點(diǎn)。她相信每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的想法和才華，通過(guò)讓我們表達(dá)意見(jiàn)，她能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力和主動(dòng)性。在她的課堂上，我們不只是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是被鼓勵(lì)和引導(dǎo)去思考和質(zhì)疑。這種積極的學(xué)習(xí)氛圍讓我更加充滿自信，更有勇氣去追求自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。
第五段：竇教授的人文關(guān)懷。
竇教授不僅是一位出色的教學(xué)者，還是一位富有人文關(guān)懷的導(dǎo)師。她關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，經(jīng)常與我們進(jìn)行一對(duì)一的交流和指導(dǎo)。她耐心地傾聽(tīng)我們的困惑和問(wèn)題，并給予積極的建議和幫助。她還組織了一些實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)習(xí)項(xiàng)目，讓我們有機(jī)會(huì)將所學(xué)的理論應(yīng)用到實(shí)踐中。通過(guò)與她的互動(dòng)，我不僅在學(xué)術(shù)上取得了進(jìn)步，也在個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展上獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
結(jié)尾段：總結(jié)。
總而言之，竇桂梅教授的課程給予我很多啟發(fā)和收獲。她的深入淺出的教學(xué)風(fēng)格，鼓勵(lì)和引導(dǎo)我們思考的方式，以及她的人文關(guān)懷，都讓我受益匪淺。我相信，在竇教授的指導(dǎo)下，我將能夠更加自信地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，并成為一名優(yōu)秀的管理者。感謝竇教授的教誨和付出，我將努力實(shí)踐所學(xué)，為實(shí)現(xiàn)自己的理想貢獻(xiàn)力量。
聽(tīng)竇桂梅講座心得體會(huì)篇六
在我國(guó)古代文學(xué)史上，竇桂梅是一位卓越的女詩(shī)人，她的詩(shī)歌以其獨(dú)特的風(fēng)格和深入人心的主題而被廣泛傳播。最近，我有幸參加了一場(chǎng)以聽(tīng)竇桂梅的詩(shī)歌為主題的講座，對(duì)于她的文藝才華和人生境遇有了更深入的了解。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于聽(tīng)竇桂梅的心得體會(huì)。
第二段：對(duì)竇桂梅的生平與作品有所了解。
在講座中，我們了解到竇桂梅是唐代女詩(shī)人中的翹楚，她的詩(shī)歌題材廣泛，從山川田園到情感表達(dá)，都展現(xiàn)出豐富的內(nèi)涵和流暢的表達(dá)。與其他女詩(shī)人不同的是，竇桂梅的作品并不滿足于表達(dá)女性視角下的內(nèi)心情感，而是涉及了更廣闊的社會(huì)與人生議題。她的一生經(jīng)歷諸多挫折，但她的詩(shī)歌卻充滿著對(duì)于生活的智慧與熱愛(ài)。
第三段：竇桂梅的詩(shī)歌風(fēng)格與主題。
竇桂梅的詩(shī)歌風(fēng)格獨(dú)特而深入人心，她的用詞簡(jiǎn)練而有力，音韻和諧，給人一種朗朗上口的感覺(jué)。同時(shí)，她的詩(shī)歌涉及的主題也多種多樣，既有對(duì)自然的歌頌，也有對(duì)愛(ài)情的表達(dá)，更有對(duì)時(shí)局的關(guān)注。她善于在短詩(shī)中抓住令人思考的細(xì)節(jié)，如一朵凋落的花瓣、一滴涓滴的淚水，從而觸發(fā)讀者的共鳴。
第四段：感受到的啟示與主題。
聽(tīng)竇桂梅的詩(shī)歌讓我深受感動(dòng)，不僅因?yàn)樗奈膶W(xué)才華，更因?yàn)樗龑?duì)于生活的熱愛(ài)與積極態(tài)度。她的詩(shī)歌中透露出一種對(duì)人生無(wú)限可能的希望，對(duì)困境的堅(jiān)韌不拔。在面對(duì)命運(yùn)的摧殘和世態(tài)炎涼時(shí)，她用詩(shī)歌表達(dá)自己內(nèi)心的情感，并通過(guò)文字傳遞了她的人生智慧。這讓我想到，無(wú)論遭遇什么困難，我們都應(yīng)該保持積極向上的態(tài)度，用心靈的力量去戰(zhàn)勝困難，創(chuàng)造美好的人生。
第五段：對(duì)竇桂梅的敬仰與足跡。
竇桂梅的詩(shī)歌不僅給我?guī)?lái)了情感上的觸動(dòng)，也讓我對(duì)這位偉大的女詩(shī)人充滿了敬仰之情。她的足跡雖然已經(jīng)逐漸被歲月掩埋，但她的魂魄依然飄蕩在她的作品中，指引著后人的方向。而我，作為一個(gè)普通人，面臨的挑戰(zhàn)與竇桂梅相比可以說(shuō)微不足道，但我依然能從她的詩(shī)歌中找到力量和勇氣，激勵(lì)自己勇往直前。
總結(jié)：
通過(guò)參加聽(tīng)竇桂梅的講座，我對(duì)這位古代女詩(shī)人有了更深入的了解。她的詩(shī)歌風(fēng)格獨(dú)特，主題豐富多樣，充滿了對(duì)生活的熱愛(ài)和智慧。她的作品讓我感受到了人生的無(wú)限可能性，對(duì)她也充滿了敬仰之情。這次的體驗(yàn)使我更加堅(jiān)定了積極面對(duì)生活的信念，同時(shí)也讓我更加珍惜每一個(gè)來(lái)到自己身邊的詩(shī)人與他們的作品。
（注：本文由AI輔助創(chuàng)作）。
聽(tīng)竇桂梅講座心得體會(huì)篇七
——聽(tīng)竇桂梅報(bào)告有感2018年三月十日，我有幸參加了長(zhǎng)安區(qū)教育局組織的，在區(qū)政府開(kāi)展的“長(zhǎng)安區(qū)大學(xué)堂”，有幸的見(jiàn)到了我的女神——竇桂梅，清華大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)。既親切又可愛(ài)，上課既風(fēng)趣又嚴(yán)謹(jǐn)。短短的一天讓我受益匪淺。
作為一個(gè)剛剛從事不到兩年的新手，最讓我滿懷期待的就是下午的實(shí)授課，竇老師果然讓我們飽餐了一頓，讓我大開(kāi)了眼界，作為新手教師最大的問(wèn)題便是如何將已有的理論知識(shí)融入到課堂之中？如何將知識(shí)深入淺出？如何能將知識(shí)技能，過(guò)程方法，情感教育在點(diǎn)滴之中感染學(xué)生？又如何讓學(xué)生跳一跳去夠著蘋(píng)果，讓他們的最近發(fā)展區(qū)得到充分的發(fā)展？又是如何讓他們上完課有醍醐灌頂，意猶未盡的效果……我有太多太多的不解，像極了需要甘霖的禾苗，我需要成長(zhǎng)，而竇老師就是那場(chǎng)甘霖。
竇老師講的是《戴嵩畫(huà)牛》，說(shuō)實(shí)話，我沒(méi)接觸過(guò)這篇課文，便在當(dāng)時(shí)百度了一下這篇課文，大概了解了之后，帶著疑問(wèn)和竇老師走進(jìn)了課堂。竇老師在上課之前就說(shuō)，她會(huì)讓各位老師看看，如何讓學(xué)生站在課堂上。
“站在課堂上”這就是“以人為本”的學(xué)生觀，學(xué)生是獨(dú)立的人，學(xué)生是有獨(dú)立意義的人，學(xué)生也是發(fā)展的人。讓學(xué)生站在課堂上，不斷刺激學(xué)生的思維，學(xué)生不是成人的附屬品，他們有思維，能思維，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，才能真正讓學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)。在課堂上，竇老師不斷地提問(wèn)，接球，再提問(wèn)。她不光自己提問(wèn)，還鼓勵(lì)學(xué)生去提問(wèn)。在遇到寓意復(fù)雜的段落或者意思解釋的時(shí)候，她鼓勵(lì)學(xué)生不僅僅讀出課本或者ppt上的原話，她讓學(xué)生用自己理解的話語(yǔ)來(lái)解釋，不斷地深挖，學(xué)生才能真正的掌握。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。課堂上，竇老師將全班分成了小組，在遇到問(wèn)題時(shí)，各組同學(xué)積極討論，并且在回答問(wèn)題時(shí)，不是僅僅一組一個(gè)代表，而是全組成員一同站起來(lái)，一個(gè)說(shuō)的不全面時(shí)，其他成員補(bǔ)充。自己小組說(shuō)完后有請(qǐng)代表繼續(xù)向其他組發(fā)問(wèn)，繼續(xù)深挖。不僅僅有合作學(xué)習(xí)，還有如何去學(xué)習(xí)？如何去尋找資料？又是如何在錯(cuò)綜復(fù)雜的信息化社會(huì)學(xué)會(huì)甄別信息，采用信息，學(xué)會(huì)利用信息。將思維又提升了一個(gè)階段。
最后，竇老師以她的教學(xué)實(shí)例給我們?cè)敿?xì)說(shuō)了她在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中所遇到的問(wèn)題以及優(yōu)秀的值得借鑒的教學(xué)方法。比如如何了解學(xué)習(xí)魯迅，從不同學(xué)科，不同方面全方面了解，才能有血有肉。
因?yàn)楦]老師上的是一節(jié)題跋課，所以，我也想以一首簡(jiǎn)單的題跋結(jié)尾：本是一篇文，其義自見(jiàn)之，未想有深意。一堂課，醍醐灌頂，學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，老師終身學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)。
聽(tīng)竇桂梅講座心得體會(huì)篇八
2013年4月20日，我有幸到鄭州航院禮堂參加了“2013年全國(guó)著名特級(jí)教師高效課堂大型教學(xué)觀摩活動(dòng)”，這是由清華附小校長(zhǎng)竇桂梅老師講的一堂鄂教版六年級(jí)的小說(shuō)《魅力》示范課，這次聽(tīng)課，我學(xué)到了不少東西，現(xiàn)將聽(tīng)課活動(dòng)及心得體會(huì)。
總結(jié)。
如下：
回顧竇老師的優(yōu)秀課堂，看到了她精心的備課，她把這節(jié)課以“預(yù)學(xué)、共學(xué)、延學(xué)”三部分展開(kāi)，從小說(shuō)的要素抓起，分析小說(shuō)的情節(jié)，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生自由發(fā)問(wèn)，說(shuō)出自己的困惑，大處著筆，細(xì)處著眼，緊扣文本，連接資料，追尋答案。課堂的精彩之處頗多，例如對(duì)內(nèi)容的朗讀部分，語(yǔ)調(diào)的指導(dǎo)，幽默風(fēng)趣，詞義的揣摩，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際理解“怯生生”這個(gè)詞。
通過(guò)文中卡佳因?yàn)樽x《湯姆叔叔的小屋》這本書(shū)，讓卡佳對(duì)湯姆叔叔這個(gè)人物的理解深刻，從此引導(dǎo)教育孩子，一本好書(shū)對(duì)人的影響是多么大，我們要從小學(xué)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，多讀書(shū)，在課的結(jié)束給孩子推薦書(shū)籍，選擇性閱讀，如：《新月集》《美麗人生》《小王子》《飛鳥(niǎo)集》。
第二節(jié)課是竇老師的說(shuō)課，長(zhǎng)大的兒童。通過(guò)上節(jié)課《魅力》一課戲中卡佳因?yàn)樽x過(guò)《湯姆叔叔的小屋》，了解湯姆叔叔在之后戲中的遭遇，不想讓黑人變?yōu)榕`，急切想要把湯姆叔叔買(mǎi)回家，但是，小說(shuō)中的爸爸，以及戲中大人們由于沒(méi)有站在孩子的角度去理解孩子，覺(jué)得卡佳太幼稚，太天真，想方設(shè)法讓孩子了解這不是真是的世界，這只是劇院的戲劇而已，爸爸甚至帶孩子的化妝間看湯姆叔叔的扮演者，讓孩子心中活生生的花瓶摔的粉碎，讓孩子失去了童真，以至于小卡佳最后想要賣(mài)掉湯姆叔叔。
從這個(gè)故事竇老師啟發(fā)大家：當(dāng)今的孩子我們應(yīng)該如何去愛(ài)，如何來(lái)關(guān)照孩子的心靈。
首先，讓兒童站在正中央，不要走在兒童的前面，當(dāng)個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，不要走在兒童的后邊，我們要走在孩子的身邊。
其次，一個(gè)語(yǔ)文教師的素養(yǎng)有多高，他的學(xué)生就能走多遠(yuǎn)。我們要想改變別人要先學(xué)會(huì)改變自己，命運(yùn)改變?nèi)松?，讀書(shū)改變命運(yùn)，做一個(gè)讀書(shū)人，讓閱讀改變氣質(zhì)。
最后，讓每位老師成為“長(zhǎng)大的兒童”。
下午是竇老師的講座“改造我們的課堂”，講述的是清華附小的1+×課程，其中包括她的教學(xué)主張：回到母語(yǔ)。課程建設(shè)：回到兒童。主張從低年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)孩子晨讀的習(xí)慣，以及朗讀的情感，積淀孩子的文學(xué)素養(yǎng)。
總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我欣賞別人的精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的不足，在以后的教學(xué)中，一定嚴(yán)格要求自己，多看書(shū)，多做筆記，不斷的提高自己文化底蘊(yùn)，爭(zhēng)取成為學(xué)生，學(xué)校，家長(zhǎng)滿意的老師。
聽(tīng)竇桂梅講座心得體會(huì)篇九
竇桂梅，中國(guó)當(dāng)代散文名家，以其深刻的思考和獨(dú)特的表達(dá)方式而廣受贊譽(yù)。在我的大學(xué)課堂上，我有幸聆聽(tīng)到了竇桂梅老師的講座，不僅讓我對(duì)她的作品有了更深入的了解，也讓我受到了很多啟發(fā)。在聽(tīng)竇桂梅心得體會(huì)中，我將分享我從她的講座中所吸取到的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
首先，竇桂梅的作品給我留下了深刻的印象。介紹她的作品時(shí)，老師選擇了幾篇代表作品進(jìn)行講解，并朗讀了其中的一些段落。這些作品以真摯的情感、細(xì)膩的描寫(xiě)和飽滿的內(nèi)涵引起了我的共鳴。尤其是她對(duì)生活中的瑣碎細(xì)節(jié)的關(guān)注，讓我意識(shí)到了寫(xiě)作的力量。我認(rèn)識(shí)到，觀察生活中的細(xì)節(jié)可以讓作品更具真實(shí)感，更能打動(dòng)讀者的心靈。因此，我決定在寫(xiě)作中更加注重細(xì)節(jié)的描繪，使作品更加引人入勝。
其次，聽(tīng)竇桂梅的講座讓我懂得了準(zhǔn)確的表達(dá)非常重要。在她的講座中，她強(qiáng)調(diào)了作家要思考清楚自己想要表達(dá)的意思，并通過(guò)準(zhǔn)確的語(yǔ)言將其傳遞給讀者。通過(guò)她的講解，我感受到了語(yǔ)言的巨大力量。一個(gè)恰到好處的詞語(yǔ)可以讓讀者感受到作者的真摯情感，也可以讓作品更加生動(dòng)有趣。為了提升自己的寫(xiě)作水平，我決定多讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，學(xué)習(xí)他們的用詞和句法結(jié)構(gòu)，提高自己的表達(dá)能力。
第三，竇桂梅的作品傳遞了積極的生活態(tài)度。在她的講座中，她說(shuō)到了自己的人生觀和價(jià)值觀，并通過(guò)她的作品表達(dá)了對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)人與人之間情感的關(guān)注。她的作品充滿了希望和正能量，讓人感受到了生活的美好。這讓我意識(shí)到，作為一個(gè)作家，不僅要關(guān)注社會(huì)問(wèn)題和人類的苦難，也要傳遞希望和正向的力量。因此，我決定在我的作品中注入更多的積極正能量，將自己對(duì)美好生活的向往傳遞給讀者。
第四，聽(tīng)竇桂梅的講座使我認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)的過(guò)程。她提到了自己在寫(xiě)作過(guò)程中的探索和犯錯(cuò)誤，以及不斷修正和改進(jìn)的態(tài)度。這給了我很大的啟發(fā)，讓我明白了作家并不完美，他們也需要學(xué)習(xí)和進(jìn)步。因此，我對(duì)自己的寫(xiě)作要有更高的要求，并時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)。我將積極參加各種寫(xiě)作培訓(xùn)和比賽，以提升自己的寫(xiě)作水平，并通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思，不斷完善自己的作品。
最后，我要感謝竇桂梅老師的講解和分享。她的作品和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我有著深遠(yuǎn)的影響，讓我對(duì)寫(xiě)作有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)聆聽(tīng)她的講座，我深切體會(huì)到了作家的責(zé)任和使命，明白了作為一個(gè)作家，需要關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，傳遞積極的人生態(tài)度，并不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我將以竇桂梅老師為榜樣，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提升自己的寫(xiě)作水平，希望有一天能夠用自己的作品感動(dòng)更多的人。
總之，聽(tīng)竇桂梅的講座給了我很多寶貴的啟示和體會(huì)。她的作品讓我感受到了寫(xiě)作的力量，她的經(jīng)驗(yàn)讓我明白了準(zhǔn)確表達(dá)的重要性，她的積極生活態(tài)度激勵(lì)著我向前。通過(guò)自己的努力和學(xué)習(xí)，我相信我會(huì)在寫(xiě)作的道路上不斷成長(zhǎng)，用我的作品傳遞更多美好和希望。
聽(tīng)竇桂梅講座心得體會(huì)篇十
上學(xué)期，我有幸能夠聽(tīng)竇桂梅老師的課，這是我大學(xué)生活中非常寶貴的一段經(jīng)歷。竇桂梅老師是一位富有激情和經(jīng)驗(yàn)豐富的教育家，她的課堂不僅讓我收獲了知識(shí)，更對(duì)我的認(rèn)知和人生態(tài)度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
竇桂梅老師的講課風(fēng)格非常獨(dú)特，她總是富有激情地為我們講述知識(shí)，同時(shí)注重與學(xué)生的互動(dòng)。不同于傳統(tǒng)的教師講座，她鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)。她善于引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生提出挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。
第三段：竇桂梅老師的教學(xué)方法。
在竇桂梅老師的課堂上，我學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)方法。她強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)我們主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。她經(jīng)常組織小組活動(dòng)和討論，在團(tuán)隊(duì)合作中培養(yǎng)學(xué)生的溝通和合作能力。此外，她注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)我們?cè)谡n程中提出新的觀點(diǎn)和想法。
第四段：竇桂梅老師的影響。
與竇桂梅老師一起學(xué)習(xí)，我不僅收獲了知識(shí)，更對(duì)人生態(tài)度有了新的認(rèn)識(shí)。她教會(huì)了我如何面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，堅(jiān)持自我的理念和信念。她在課堂上舉過(guò)許多成功的案例，這些成功故事鼓舞了我，讓我相信只要付出努力，就能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。竇桂梅老師給我的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，讓我對(duì)自己充滿了信心，我相信我能夠做出一番成就。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
回顧這一學(xué)期與竇桂梅老師一起度過(guò)的時(shí)光，我深深地感激她的教導(dǎo)和幫助。她不僅是一位教育家，更是一位引路人，在我迷茫的時(shí)候給予我指引。通過(guò)她的教導(dǎo)，我對(duì)知識(shí)充滿了熱愛(ài)，愿意付出更多的努力來(lái)學(xué)習(xí)。我相信，我在竇桂梅老師的指引下所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)將伴隨我一生，對(duì)我的未來(lái)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我感謝竇桂梅老師給我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從她身上學(xué)到了更多的東西。這次與她的相遇將成為我大學(xué)生活中最寶貴的一段回憶。
聽(tīng)竇桂梅講座心得體會(huì)篇十一
《新作文》期刊中說(shuō)：沒(méi)有寫(xiě)不好的作文的孩子。著名作文教學(xué)專家王根造也說(shuō)：“會(huì)寫(xiě)字的孩子都會(huì)作文。”聽(tīng)了趙老師的一番作文講座對(duì)這兩句話更有了些重新的認(rèn)識(shí)。
自己的作文課堂，學(xué)生總是無(wú)話可說(shuō)，無(wú)話可寫(xiě)。缺乏生動(dòng)鮮明的素材，缺乏形象得當(dāng)?shù)闹v解。自己首先要做的是幫助學(xué)生去除對(duì)作文的“神秘感”?！拔崾謱?xiě)吾口”。激勵(lì)學(xué)生放膽地表達(dá)，給他們創(chuàng)造出寫(xiě)作的氛圍和情境。以寫(xiě)促讀，讀寫(xiě)結(jié)合，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
做任何事情都講究方法，方法正確，事半功倍：方法不當(dāng)，事倍功半。結(jié)合趙老師的講座，自認(rèn)為在以后的作文教學(xué)中要做好以下幾個(gè)方面的工作。
1、“看”。素材都來(lái)源于生活，更準(zhǔn)確地說(shuō)，源于生活的小事，細(xì)事。因此，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，善于觀察?？幢砬?，看動(dòng)作，看形態(tài)沒(méi)，揣摩心理。
3、“想”。想清楚寫(xiě)作的順序，按一定的順序去構(gòu)思，去寫(xiě)作。如時(shí)間順序、空間順序、變化順序、事情發(fā)展的順序等等。按照一定的順序介紹，閱讀者就會(huì)感到清楚，歷歷在目。另外，還可以進(jìn)行合理的想象，抓住特點(diǎn)，進(jìn)行合情合理的想象，使所描繪的景物、人物清晰、立體起來(lái)，才能讓人如見(jiàn)其人，如聞其聲。
總之，寫(xiě)作水平的提高決非一朝一夕之功，它需要教師長(zhǎng)期的有效的堅(jiān)持。多讀、多思、多寫(xiě)、多練。正如趙老師所說(shuō)：學(xué)生都有一顆感恩的心，你只要對(duì)他們好，他們就會(huì)用好的成績(jī)來(lái)回報(bào)你。
聽(tīng)竇桂梅講座心得體會(huì)篇十二
今天我有幸聆聽(tīng)了高金英老師的精彩講座，聽(tīng)了高老師的報(bào)告后，真是受益匪淺。有感于她的風(fēng)趣、幽默，她那種積極向上的生活態(tài)度樂(lè)觀開(kāi)朗的生活觀，感悟著她內(nèi)在的生活底蘊(yùn)，人格魅力，個(gè)人修養(yǎng)。
高老師的講座給我的感觸太多太大，我無(wú)法一一述說(shuō)，作為新時(shí)期的班主任，我們每個(gè)人都面臨著更多的挑戰(zhàn)。如何去面對(duì)挑戰(zhàn)?如何能夠真正的勝任新時(shí)期的班主任工作?這就要求教師力爭(zhēng)從自身、學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)這幾個(gè)層面認(rèn)清自己，不斷完善突破提升自己，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
一個(gè)有價(jià)值的教師就要多讀書(shū)，正像高老師所說(shuō)不能光啃一本參考書(shū)。靜下心去讀一些書(shū)，一些有用的書(shū)，一本好書(shū)就是一個(gè)好老師。博覽群書(shū)，取之所長(zhǎng)，為自己所用，用到教育教學(xué)工作中去，教師工作會(huì)如虎天翼，更上一層樓。
一個(gè)有價(jià)值的教師就必須對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，那么多讀書(shū)就是發(fā)展自己，這樣就是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。除此之外，鉆研教材潛心研究，學(xué)好新理論，認(rèn)真設(shè)計(jì)上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在有趣、愉快的氣氛中學(xué)好知識(shí)。
一個(gè)有價(jià)值的教師不但要教好書(shū)更要育好人，要以身作則，率先垂范。要多關(guān)心學(xué)生的生活情況，減少學(xué)生的精神壓力。所以教師要經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)意識(shí)到孩子的成長(zhǎng)與家庭的教育是分不開(kāi)的。特別是農(nóng)村學(xué)生及家長(zhǎng)，他們對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不太高，家長(zhǎng)普遍文化程度不高，有的家長(zhǎng)認(rèn)為農(nóng)村孩子認(rèn)識(shí)幾個(gè)字就行了，有的家長(zhǎng)認(rèn)為反正自己的孩子學(xué)習(xí)不好，不愛(ài)學(xué)就不學(xué)，混三年養(yǎng)養(yǎng)身板畢業(yè)回家打點(diǎn)工得了。有的家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅](méi)時(shí)間管孩子，所以對(duì)孩子的教育放任自流，還有的孩子父母離異，在爺爺奶奶家，家長(zhǎng)只是滿足物質(zhì)上的要求，根本不關(guān)心學(xué)習(xí)。所以教師要做耐心細(xì)致的工作，與家長(zhǎng)建立平等合作的關(guān)系而不是高高在上。教育孩子是個(gè)系統(tǒng)工作只有家長(zhǎng)和老師擰成一股繩，才能收到好的教育效果。
一個(gè)有價(jià)值的教師是對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的人，學(xué)校是一個(gè)大家庭。教師是大家庭里的一份子。堅(jiān)守崗位做好自己的工作。虛心向同事學(xué)習(xí)請(qǐng)教。不斷充實(shí)自己，提高自己的綜合素質(zhì)。我們要崇尚科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，潛學(xué)鉆研，做熱愛(ài)學(xué)習(xí)善于學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的楷模。要如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)，新科學(xué)，新技能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)，要積極投身教學(xué)改革運(yùn)用最先進(jìn)的方法，最現(xiàn)代的理念，把最寶貴的知識(shí)傳授給學(xué)生。
總之，聆聽(tīng)高金英老師的報(bào)告讓我經(jīng)歷了一次心靈的洗禮和精神的升華。教書(shū)是一門(mén)藝術(shù)，這里有很多學(xué)問(wèn)。讓我懂得如何去做一個(gè)有價(jià)值的教師。
聽(tīng)竇桂梅講座心得體會(huì)篇十三
9月29日上午，我有幸聆聽(tīng)了王主任的“如何進(jìn)行課題研究”專題講座。我認(rèn)真地聽(tīng)著，詳細(xì)地記錄筆記。王主任深入淺出對(duì)課題研究作了方方面面的指導(dǎo)講解。聽(tīng)完講座后，我感受頗深，受益非淺！
一、我明確了什么是“課題研究”?！罢n題研究就是一個(gè)以教育教學(xué)問(wèn)題為指向，積聚眾人智慧，產(chǎn)生思維火花的研究平臺(tái)?！边@就是王主任通俗易懂的解讀。
二、如何讓課題研究做到實(shí)用、有效，而且不會(huì)造成教師平常的教學(xué)負(fù)擔(dān)呢？的方法就是把課題研究的內(nèi)容與校本教研和日常教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)。
三、應(yīng)找準(zhǔn)課題研究的“點(diǎn)“。這是王主任在講座中給我印象最深，也是給我啟發(fā)的一句話。王主任深入剖析我們小學(xué)的課題方案，具體的事例，一針見(jiàn)血地指明了撰寫(xiě)課題方案中存在的問(wèn)題，讓我們引以為鑒，少走彎路，明白了寫(xiě)好課題方案的重要性，以及如何寫(xiě)好課題方案。
四、如何做到扎實(shí)研究。在這方面，王主任講了三個(gè)方面：
1、研究方法的選擇。在于文獻(xiàn)研究，敘事研究，行動(dòng)研究，實(shí)驗(yàn)研究。
2、工作計(jì)劃的制定與落實(shí)。工作計(jì)劃分為實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，學(xué)期工作計(jì)劃。一定按照計(jì)劃進(jìn)行。
3、各種資料的收集與整理。資料應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)真實(shí)性，典型性，充實(shí)性。要有針對(duì)性設(shè)計(jì)符合本課題研究的相關(guān)表格。要有標(biāo)準(zhǔn)性地分類整理材料。
這次課題研究專題講座，意義重大，為我們今后申報(bào)課題具有切實(shí)的指導(dǎo)意義。
聽(tīng)竇桂梅講座心得體會(huì)篇十四
4月22日，春雨綿綿，我們學(xué)校有幸邀請(qǐng)了北師大著名的國(guó)學(xué)教授劉冰先生來(lái)我們學(xué)校講座，其主是“用國(guó)學(xué)成就美麗人生”。
劉冰先生帶著她的徒弟們冒著風(fēng)雨風(fēng)塵仆仆地來(lái)到我們學(xué)校。五、六年級(jí)的同學(xué)們坐滿了階梯教室，大家的目光聚集在大門(mén)，期待著劉冰先生的到來(lái)。
終于，階梯教室的大門(mén)開(kāi)了，從門(mén)口走進(jìn)來(lái)一位慈祥的老奶奶，她快步走上臺(tái)，向大家深深地鞠了一躬，這一鞠躬給我留下了深刻的印象，國(guó)學(xué)講究禮貌。接下來(lái)劉冰教授開(kāi)始自我介紹，先生的言行舉止處處顯示著“禮貌“二字，讓人看著非常的舒坦，原來(lái)“禮貌”待人會(huì)讓人心情舒暢。
劉冰教授將她徒弟中的兩個(gè)小徒弟請(qǐng)上了臺(tái)，一個(gè)是只有三歲的.小妹妹，一個(gè)是十歲的小弟弟。劉冰奶奶說(shuō)：“我的這兩個(gè)徒弟很厲害，小小年紀(jì)已經(jīng)會(huì)背《弟子規(guī)》、《百家姓》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《女兒紅》……，這些可都是小學(xué)的必修課呀?！闭f(shuō)完，她讓兩個(gè)徒弟在現(xiàn)場(chǎng)背起了《弟子規(guī)》來(lái)，只見(jiàn)他們背得頭頭是道、滾瓜爛熟，我的心中不由得對(duì)他們產(chǎn)生了一種敬佩感。是呀，同樣作為小學(xué)生的我對(duì)這些卻一無(wú)所知，我感到萬(wàn)分慚愧。他們不但會(huì)背，重要的是他們還能理解其中蘊(yùn)含的意義。
我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)我們祖先遺留下來(lái)的一冊(cè)冊(cè)育人佳作，將我們偉大祖國(guó)的文化美德永遠(yuǎn)流傳下去。
用國(guó)學(xué)武裝自己，用國(guó)學(xué)成就美麗人生。
聽(tīng)竇桂梅講座心得體會(huì)篇十五
作為一名教師，這個(gè)話題值得我們每個(gè)人去深入的思考，我認(rèn)為，一名好的老師，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。
良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，每個(gè)學(xué)生，都希望得到的老師的愛(ài)。特別是一些家庭特殊的孩子，更需要老師的鼓勵(lì)和愛(ài)。
尊重學(xué)生的人格和自尊心，尊重學(xué)生的個(gè)性，愛(ài)好和隱私，只有尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等，和諧的師生關(guān)系，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。任何簡(jiǎn)單，粗暴，片面的處理，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)消極的影響。在學(xué)生心靈中栽下一顆尊重的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，才能成為參天大樹(shù)。
在教學(xué)管理過(guò)程中，對(duì)學(xué)生一味的指責(zé)，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，生活散漫，胸?zé)o大志，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是不能接受的，因?yàn)樗麄兊膫€(gè)性優(yōu)勢(shì)被忽略了，沒(méi)有得到公平的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)該公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們，讓他們看到希望，讓每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲。
我認(rèn)為，教師應(yīng)該安貧樂(lè)教，廉潔從教，廉潔自律。堅(jiān)持高尚情操，不斷加上人生觀，世界觀，師德的學(xué)習(xí)。努力促進(jìn)道德認(rèn)識(shí)，不斷自我評(píng)價(jià)。自我約束，自我調(diào)控，即使矯正自己的失誤。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人，走下三尺講臺(tái)，為人師表。
聽(tīng)竇桂梅講座心得體會(huì)篇十六
我看到了上初中時(shí)，為了趕上上早自習(xí)，母親在漆黑的冬夜，五點(diǎn)鐘起床為我做早飯的情景；我也看到了每次回家時(shí)父親看到我時(shí)那份喜悅的心情；我還感受到了雨天陪母親看病回來(lái)，和她同撐一把傘，走在回家路上時(shí)她臉上的那份幸福與滿足……自上高中以后，每隔一個(gè)月都要和家里通一下電話，每逢家里有人生日，我也會(huì)借機(jī)會(huì)給家里打個(gè)電話，這個(gè)習(xí)慣一直持續(xù)到了現(xiàn)在，不同的是，現(xiàn)在離家遠(yuǎn)多了，現(xiàn)在打電話是一周一次，平時(shí)只要一有機(jī)會(huì)我就會(huì)回家，不是為別的，就想回去看看，因?yàn)槲蚁嘈胖辽佻F(xiàn)在還有時(shí)間可以回?？赡苡腥藭?huì)笑我戀家，呵呵，在我看來(lái)，時(shí)刻與家里保持聯(lián)系，讓父母知道我們的近況，這也是我們的責(zé)任，也是我們的一種感恩。還記得有一次，因?yàn)橛惺挛腋袅耸觳沤o家里打電話，父親一接電話，說(shuō)我算著你早該打了，不打是你那里一定有什么事了……要知道，我們和父母的溝通，對(duì)于父母來(lái)講是非常高興的事，有哪個(gè)父母不是津津樂(lè)道自己的孩子？不要讓父母再為你擔(dān)心了。
我們正是應(yīng)該化對(duì)父母的那份沉重的感恩為努力拼搏奮斗，提升自己的動(dòng)力，改變我們慣有的迷茫，懈怠的心態(tài)，明確自己的方向。我們更應(yīng)該把對(duì)父母的感恩延伸到我們對(duì)工作，對(duì)生活也時(shí)刻抱有感恩之心，這樣，我們的生活才會(huì)多一分快樂(lè)，才能真正地投身工作，享受工作帶給我們的一切。
《優(yōu)秀員工》讓我們端正了對(duì)待生活，對(duì)待工作的心態(tài)，即“在一個(gè)企業(yè)里，如果想要得到別人的尊重，乃至于給你寬容，就要靠實(shí)力，實(shí)力是什么，實(shí)力就是真才實(shí)學(xué)，是創(chuàng)造力，它要用成果來(lái)說(shuō)話?！彼?，所有的一切都要從提升自我開(kāi)始，自己有實(shí)力了，也就什么都有了。就像現(xiàn)在的我，最重要的是自我的提升，不管是業(yè)務(wù)能力，還是自身修養(yǎng)，都需要我去多多地努力。李強(qiáng)老師教我們，做事一定要用心，努力做事只能做對(duì)事情，用心做事才會(huì)做好事情?，F(xiàn)在的我就是這樣，只懂努力卻不懂用心，做個(gè)有心人也一度是我所追求的。同時(shí)，他鼓勵(lì)我們每個(gè)人都能掌握一技之長(zhǎng)，會(huì)并不代表擅長(zhǎng)，擅長(zhǎng)是在這個(gè)領(lǐng)域你能做到最好，愛(ài)崗敬業(yè)是讓我們掌握一技之長(zhǎng)，真正成長(zhǎng)起來(lái)的一個(gè)過(guò)程。只有敬業(yè)才會(huì)專業(yè)，只有專業(yè)才會(huì)成為專家，不愛(ài)崗就不會(huì)敬業(yè)，不敬業(yè)也就不會(huì)專業(yè)，不專業(yè)自然也就成不了專家，不成為專家，就不具備一技之長(zhǎng)。那我們也只有先從愛(ài)崗做起了，天道酬勤，不要怕吃苦，只要自己努力了，就一定會(huì)有回報(bào)的。
低頭做人，抬頭做事，遇人謙卑為始，遇事當(dāng)仁不讓，趁著自己年輕，多學(xué)多練，鎖定目標(biāo)，一步一步扎扎實(shí)實(shí)走下去，成功并不復(fù)雜。
聽(tīng)竇桂梅講座心得體會(huì)篇十七
由于職業(yè)規(guī)劃課程要求，我很有幸在學(xué)校禮堂參加了三場(chǎng)由我國(guó)職場(chǎng)知名人士的講座。講座主要內(nèi)容有職場(chǎng)知識(shí)、應(yīng)聘禮節(jié)、面試知識(shí)、職業(yè)選擇、當(dāng)今職場(chǎng)現(xiàn)狀等有關(guān)個(gè)人職業(yè)生涯的相關(guān)知識(shí)。在這些講座中，我對(duì)當(dāng)今職場(chǎng)有了進(jìn)一步的了解，并且通過(guò)對(duì)我自身的能力的了解選定了今后的職業(yè)目標(biāo)。更重要的是通過(guò)這次的課程我更加堅(jiān)定了原先所確定的職業(yè)目標(biāo)。
第一次講座是由安博高級(jí)副總裁古一思女士帶來(lái)的。在講座的開(kāi)始，古一思向大家介紹了自己的職業(yè)生涯：古一思曾在英國(guó)石油公司(bp)工作9年，擔(dān)任bp中國(guó)區(qū)it經(jīng)理和項(xiàng)目經(jīng)理。后來(lái)，她進(jìn)入通用電氣(ge)醫(yī)療集團(tuán)后，成為管理15個(gè)國(guó)家和地區(qū)的cio，是ge醫(yī)療集團(tuán)歷史上第一位身居要職的中國(guó)女士，領(lǐng)導(dǎo)并管理公司在整個(gè)亞太地區(qū)的it基礎(chǔ)設(shè)施和企業(yè)應(yīng)用。成績(jī)突出的她，連續(xù)在2001到2004年獲得年度亞太區(qū)及全球cio大獎(jiǎng)，成為獲此殊榮的第一位中國(guó)女性。2006年1月，她再一次以“高管層第一位女性”的身份加盟思科。
通過(guò)她的講述，我對(duì)bp以及通用科等國(guó)際知名集團(tuán)的管理層結(jié)構(gòu)以及用人標(biāo)準(zhǔn)有了初步的了解，并且第一次對(duì)于首席信息官這個(gè)職業(yè)有所認(rèn)識(shí)。通過(guò)她的講述，我也被她求職的執(zhí)著和自信所打動(dòng)：她曾經(jīng)在公司招聘的最后一天參加了面試而且取得了理想的職位。講座中古一思在講到公司的用人標(biāo)準(zhǔn)時(shí)借用了一位美國(guó)心理學(xué)家的模型：把一個(gè)人的各個(gè)方面比作了一座漂浮在海面上的冰山，由上到下從逐步深化，分別是知識(shí)、技能、自我概念、特質(zhì)、動(dòng)機(jī)等。不同層次的素質(zhì)在個(gè)體身上的表現(xiàn)形式是不同的?？梢园选澳芰λ刭|(zhì)”形象地比喻成為漂浮在洋面上的冰山，“知識(shí)”和“技能”是屬于裸露在外的表層部分的素質(zhì);而“價(jià)值觀”、“自我概念”、“特質(zhì)”和“動(dòng)機(jī)”部分是屬于潛藏于水下的深層部分的素質(zhì)?！澳芰λ刭|(zhì)”是直接與一個(gè)人的工作績(jī)效表現(xiàn)緊密聯(lián)系的，因而是預(yù)測(cè)個(gè)體的工作績(jī)效最為有效的指標(biāo)體系，也是選人用人必須要考察的內(nèi)容。從上面的“冰山”模型與“行為動(dòng)力系統(tǒng)”圖可以看出：影響一個(gè)人行為的最為穩(wěn)定、持久和無(wú)需刻意追求的基本動(dòng)力來(lái)自“冰山”底層的那些素質(zhì)要素，因此在選人用人過(guò)程中，應(yīng)該把考察的重點(diǎn)放在對(duì)于人格類型、動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)、潛質(zhì)等要素上面。通過(guò)她的模型我得出了以下結(jié)論：在擁有了你所追求的職務(wù)所需求的技能或要求的同時(shí)，個(gè)人對(duì)于該職業(yè)的看法以及自身對(duì)于該工作的向往將很大程度上對(duì)本人在這個(gè)工作上的表現(xiàn)起到很大部分的影響。
在這堂講座的最后，當(dāng)被問(wèn)到“在大學(xué)期間如果能力允許，是選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)還是走向工作崗位”時(shí)，古一思女士的回答大致如下：在個(gè)人的精力允許的情況下，盡可能多的利用學(xué)校的資源提升自己在社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)力。這個(gè)回答在給很多同學(xué)指明了大學(xué)的方向的同時(shí)也使我堅(jiān)定了先前對(duì)于在大學(xué)之后繼續(xù)學(xué)習(xí)的追求。
在三堂講座中給我印象最深的是最后一場(chǎng)中教師帶來(lái)的電影：教師通過(guò)阿凡達(dá)、功夫熊貓等5部經(jīng)典電影講述了電影中角色的求職生涯并映射到實(shí)際生活中來(lái)并以此向我們展開(kāi)了“平臺(tái)”的概念。我對(duì)此的理解是：選擇一個(gè)合適的平臺(tái)是我們通向成功職業(yè)生涯的基礎(chǔ)。
另外，在這次講座的最后在老師的指導(dǎo)下，幾位同學(xué)進(jìn)行了一次模擬團(tuán)體面試，題目是用給定的幾樣材料做出一架“飛行器”比較哪支隊(duì)伍的雞蛋可以飛得更遠(yuǎn)。雖然是一次模擬面試，但是其中的過(guò)程使我們對(duì)于面試的過(guò)程、面試的分類以及一些面試的技巧有了進(jìn)一步的了解。
通過(guò)這幾次講座，我總結(jié)了在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中需要做的一些對(duì)于今后的職業(yè)生涯的準(zhǔn)備：首先，為了達(dá)到“折紙”而不是簡(jiǎn)單的疊加的效果，我會(huì)在這一年中對(duì)于當(dāng)今職場(chǎng)前沿對(duì)于自動(dòng)化的要求進(jìn)行深入了解，也就是對(duì)于自動(dòng)化的任職資格進(jìn)行了解。除此之外我會(huì)更加關(guān)注相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)并且選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)加入其中以取得一些相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。另外，更多的關(guān)注各公司的招聘計(jì)劃也會(huì)給自己帶來(lái)更多的`機(jī)會(huì)。但最重要的基礎(chǔ)還是對(duì)于相關(guān)專業(yè)知識(shí)的積累，也就是說(shuō)我們現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)把握住一切可利用的學(xué)習(xí)資源以提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于我本人來(lái)說(shuō)就是在本科的過(guò)程中把目標(biāo)放在學(xué)習(xí)上并爭(zhēng)取考取研究生?？傊軌?qū)⒁磺械脑O(shè)想付諸于行動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)一個(gè)理想的職業(yè)目標(biāo)。
20**年5月31日，我非常榮幸的在賀州學(xué)院聆聽(tīng)了來(lái)自廣西師范初等教育學(xué)院的藍(lán)衛(wèi)紅老師，以及來(lái)自廣西師院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)陸云教授的精彩講座，她們的講課條理清晰、生動(dòng)有序，時(shí)常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深的吸引了，長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)的講座，聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)累的感覺(jué)都沒(méi)有，反而覺(jué)得是一種享受。通過(guò)學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧，理論水平得到了一定的提升,更使我感受頗多。
一、英語(yǔ)課堂要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是影響人本身獲得知識(shí)、發(fā)展能力的一個(gè)重要因素?？鬃釉缭趦汕Ф嗄昵熬驼f(shuō)過(guò)“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！敝挥袑?duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才能在輕松、愉快中學(xué)好英語(yǔ)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，合理組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我認(rèn)為首先老師要有良好的情緒。課堂上，教師的情緒對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒能夠感染和引導(dǎo)學(xué)生。這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的師生關(guān)系;更有利于營(yíng)造愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。其次，老師要組織豐富多彩的課堂活動(dòng)，活躍課堂氣氛，寓知識(shí)于娛樂(lè)中，進(jìn)行愉快教學(xué)。
二、營(yíng)造“真實(shí)的”、“生活化”的言語(yǔ)環(huán)境，讓學(xué)生有話可說(shuō)。
在這次講座中，兩位專家都提到英語(yǔ)課堂要貼近學(xué)生的生活，既要在英語(yǔ)課堂中設(shè)法營(yíng)造“真實(shí)的”、“生活化”的言語(yǔ)環(huán)境。所謂“生活化”，不是要把英語(yǔ)課堂搬到社會(huì)，而是把生活中的某些要素“引入”課堂，從而實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)與課堂外的溝通，變課堂為言語(yǔ)交際的場(chǎng)景和處所。“生活化”的實(shí)踐活動(dòng)有購(gòu)物、采訪、自我介紹、游戲(如猜謎、競(jìng)賽)、問(wèn)路、新聞廣播等等。 “生活化”的教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)，使英語(yǔ)課堂教學(xué)具有了真實(shí)的言語(yǔ)交際性質(zhì)，其效果不僅是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍教學(xué)氣氛，更主要的是它能夠使學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的“言語(yǔ)體驗(yàn)”，這種“言語(yǔ)體驗(yàn)”是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力、塑造學(xué)生整體人格的切實(shí)途徑。
三、英語(yǔ)教師要努力提高自身英語(yǔ)水平。
“要給學(xué)生一滴水，我們就要有一桶水?！边@也是對(duì)教師的基本要求。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，小學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，所以教師英語(yǔ)的水平是非常關(guān)鍵的。如果自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)都說(shuō)不好，那豈不是誤人子弟?所以我必須努力提高自身的英語(yǔ)專業(yè)水平，堅(jiān)持每天說(shuō)英語(yǔ)，做到多讀、多聽(tīng)、多寫(xiě)、多練。
聽(tīng)完講座，收獲很多，感悟也很多，但我們要做的更多，那些渴望求知的孜孜學(xué)子們都在等待著我們給他們注入新鮮的血液，所以，我們要把學(xué)到的東西附注于行動(dòng)，不斷探索，刻苦鉆研，在深刻理解教材的基礎(chǔ)上，把教材教好，培養(yǎng)出適應(yīng)改革開(kāi)放，會(huì)使用英語(yǔ)的各種人材。
聽(tīng)竇桂梅講座心得體會(huì)篇十八
聽(tīng)講座，是一件很常見(jiàn)的事情，有一些老師和專家在講臺(tái)上的講解特別生動(dòng)且符合實(shí)際，所以會(huì)讓我們?cè)诼?tīng)完之后感慨頗多……以下是由小編為大家整理的“講座心得體會(huì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。講座心得體會(huì)【一】。
這是一次令人全神貫注，不會(huì)去碰手機(jī)的講座；這是一次主講人激情澎湃，聽(tīng)者酣暢淋漓的講座；這是一次沒(méi)聽(tīng)夠，還想繼續(xù)的講座。
一個(gè)人在開(kāi)場(chǎng)時(shí)表現(xiàn)得幽默很正常，一個(gè)人能滔滔不絕倆小時(shí)且持續(xù)地有樂(lè)點(diǎn)帶給大家，不得不說(shuō)，這就是本事。這個(gè)本事來(lái)源于田鵬師兄的知識(shí)儲(chǔ)備量，閱讀的成百上千的書(shū)籍卷宗；來(lái)源于他切真體會(huì)的生活故事；更是來(lái)源于一名刑辯律師心懷正義溫暖，眼含光芒激情去看待社會(huì)丑陋的那一面。如此，才有了今天站在法律門(mén)檻的我們，收益頗豐。
假如這場(chǎng)講座以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式，直接點(diǎn)明七大思維模式—事實(shí)思維，證據(jù)思維，拆分思維，逆向思維，演繹思維，歸納思維，批判性思維，然后進(jìn)行分析。我想，這會(huì)是一次令人昏昏欲睡的講座。妙就妙在，師兄走進(jìn)我們，和廣大年輕法律人的內(nèi)心—法律人心里苦??！而他今天能在這兒開(kāi)一個(gè)成熟流暢的講座，苦過(guò)嗎？答案是肯定的。因?yàn)槟抗馑?，離開(kāi)武漢這個(gè)有同學(xué)師長(zhǎng)提供的溫床，選擇踏向未知的深圳。他哭過(guò)，迷茫過(guò)，倒下過(guò)，又苦苦掙扎一番，爬起來(lái)，執(zhí)起筆，走向夜幕沉沉的寂靜，在“于歡辱母案”中，贏得了萬(wàn)眾矚目的絢爛。
每次揚(yáng)起的微笑，都是因?yàn)榱鬟^(guò)的淚水。每一位法律人的成功，都要獨(dú)自走過(guò)夜幕沉沉的寂靜。師兄用他的經(jīng)歷給我們這些小年輕提前打了一劑強(qiáng)心針—從來(lái)沒(méi)有一蹴而就的成功，只有千錘萬(wàn)鑿的磨礪。
緊接著，便在如何當(dāng)好一個(gè)法律人上為我們做了剖析。首先是認(rèn)識(shí)法學(xué)—一門(mén)社會(huì)科學(xué)，堪比文科中的數(shù)學(xué)，在案例分析中的常常用到數(shù)學(xué)方法。但不同點(diǎn)在于，數(shù)學(xué)系有唯一答案，法學(xué)能以說(shuō)服人為答案，死板的法條，運(yùn)用上，貌似又活了起來(lái)。再來(lái)是學(xué)習(xí)上。趁著大一大二的空閑，需要大量閱讀且廣泛閱讀。而我反觀自己開(kāi)學(xué)兩個(gè)月，一本書(shū)都還沒(méi)讀完，切切實(shí)實(shí)敲響了警鐘。教材是機(jī)械的，可是在學(xué)習(xí)中，同一門(mén)課，看不同版本的教材，做出對(duì)比，便是另一種學(xué)習(xí)之路了。教材閱覽后，挑一個(gè)最敏感的點(diǎn)，寫(xiě)一篇論文，又是一個(gè)層次的提升，一次檢驗(yàn)自己的方法。正確理性看待生活中的事兒，也能起到鍛煉自己的作用。從客觀到主觀，從宏觀到微觀，先抽象再具體。一天多少事兒，四年下來(lái)，又有多少事兒。細(xì)微之處去打磨。除此之外，還要構(gòu)建一套系統(tǒng)的框架。比如一本教材，通覽章節(jié)，再記住每一個(gè)一級(jí)標(biāo)題，如此，便有了一本教材的整體把控力。學(xué)習(xí)生活上，都要做一個(gè)有條理的人，有條理才有邏輯，有邏輯才能推理，有推理才有結(jié)果。而當(dāng)遇到疑難時(shí)，要有檢索能力，去查閱資料，去問(wèn)相關(guān)人士。
走過(guò)大學(xué)的學(xué)習(xí)階段，到了上手時(shí)，仍舊是學(xué)習(xí)過(guò)程，面對(duì)一個(gè)事件，不能著急下結(jié)論，搞清事實(shí)，行為，情節(jié)出處，不斷追問(wèn)且不限于眼前他人給出的結(jié)果，親手證明。從接下第一個(gè)案件，作出感悟，到十個(gè)案件成為經(jīng)驗(yàn)，一百個(gè)案件便要找規(guī)律了。應(yīng)該說(shuō)，法律人的一生，都是學(xué)習(xí)的過(guò)程。
法律人不認(rèn)眼淚，不信假設(shè)，不靠猜測(cè)。法律無(wú)情卻有情。法律人，爭(zhēng)當(dāng)社會(huì)好醫(yī)生！
對(duì)于剛剛走向工作崗位的我來(lái)說(shuō)，班主任工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作。我迫切的需要有經(jīng)驗(yàn)的班主任向我傳授她們班級(jí)管理、教育學(xué)生等各方面的經(jīng)驗(yàn)。需要將我在大學(xué)中所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際，更需要盡快的提升自己，適應(yīng)班主任這個(gè)角色。在這個(gè)時(shí)候，傅娟老師給了我這個(gè)機(jī)會(huì)。
在講座的一開(kāi)始，傅娟老師就給我們展示一些激勵(lì)學(xué)生的小“心機(jī)”。尤其是表?yè)P(yáng)信。傅娟老師今年任教的年級(jí)也是一年級(jí)，和我所在的年級(jí)是一樣的。傅娟老師介紹到，表?yè)P(yáng)信既可以發(fā)給學(xué)生，也可以發(fā)給家長(zhǎng)。聽(tīng)到這里，我馬上就意動(dòng)了。對(duì)于一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，得到老師的表?yè)P(yáng)是一件是非常開(kāi)心的事，尤其是這種表?yè)P(yáng)以表?yè)P(yáng)信為載體，將時(shí)刻的激勵(lì)他們。而對(duì)于家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，其實(shí)一直以來(lái)我都在想一個(gè)能夠激勵(lì)家長(zhǎng)的好方法。表?yè)P(yáng)信它雖然只是一張紙，卻是對(duì)家長(zhǎng)的一種認(rèn)可。家長(zhǎng)感受到自己的努力得到認(rèn)可，將會(huì)更加積極的配合老師和班級(jí)的工作，這其實(shí)是一個(gè)良性循環(huán)。
值日班長(zhǎng)也是讓我感觸很深的一個(gè)地方。給每個(gè)孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，是教育一直以來(lái)所致力于的目標(biāo)。而值日班長(zhǎng)可以充分的調(diào)動(dòng)每位同學(xué)的積極性，讓我們更加了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)她們的優(yōu)點(diǎn)。傅娟老師講到，許多學(xué)生在輪了一次以后都在期待著下一次，無(wú)形中還加強(qiáng)了孩子數(shù)學(xué)的心算能力。值日班長(zhǎng)有利于培養(yǎng)孩子的自信，讓孩子更加熱愛(ài)自己的班級(jí)，并且它所益于的對(duì)象，是班級(jí)中的所有成員。
班級(jí)的名字，口號(hào)是班級(jí)的靈魂。我們要不斷加強(qiáng)對(duì)孩子精神層面的熏陶，使孩子更加熱愛(ài)班級(jí)，熱愛(ài)集體，熱愛(ài)祖國(guó)。我們的口號(hào)是班上每位同學(xué)都要努力去做到的，它為學(xué)生精神世界指明了方向，更是一份無(wú)形的規(guī)章制度，時(shí)刻的熏陶著每一位同學(xué)。
最后的環(huán)節(jié)是答疑階段，解決我們?cè)诎嘀魅喂ぷ髦杏龅降膶?shí)際問(wèn)題。我們班上就有一位非常好動(dòng)的學(xué)生，對(duì)于他我一直沒(méi)有特別好的教育方法。而傅娟老師幫我解決了困惑。傅娟老師認(rèn)為：可以先和家長(zhǎng)委婉的表達(dá)，讓家長(zhǎng)帶孩子去檢查?？梢宰屗险n的時(shí)候眼睛一直注意著老師，如果實(shí)在很想動(dòng)，可以輕輕拍打自己腿。下課的時(shí)候讓他多運(yùn)動(dòng)和勞動(dòng)，使他的精力得到釋放。
總的來(lái)說(shuō)，傅娟老師的講座使我受益良多。今后，我將會(huì)更加努力的做好一個(gè)班主任。
作為21世紀(jì)的青少年，我們應(yīng)當(dāng)做到學(xué)法、懂法、守法。不去觸犯法律，必須做到有法必依，嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，在社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域中，國(guó)家都制定了不一樣的法律制度，我們都要嚴(yán)格遵守。
雖然我們青少年犯罪呈上升趨勢(shì)，但也時(shí)常受到侵害。此刻盡管有教師、家長(zhǎng)的保護(hù)，但他們不可能時(shí)時(shí)刻刻都在我們身邊呵護(hù)著我們，況且總有一天我們會(huì)離開(kāi)父母，離開(kāi)學(xué)校，踏入社會(huì)，獨(dú)立生活的。所以，自我保護(hù)也就成了我們中學(xué)生防止自身受到傷害的必要措施了。為了避免同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，不能自我去惹事生非，挑起事端，導(dǎo)致別人對(duì)你的不滿，輕則吵架，重則就會(huì)出現(xiàn)結(jié)伙斗毆，事故也會(huì)隨之而發(fā)生。到時(shí)，不僅僅會(huì)給自我的家庭造成沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，并且還會(huì)使你受到肉體上的痛苦和心靈的折磨，后悔也來(lái)不及了。相反，如果同學(xué)們都尊重別人，互相謙讓，真誠(chéng)待人，你也會(huì)因尊重別人而受到別人的尊重，這樣，同學(xué)之間不僅僅會(huì)建立起真摯的友誼，我們的學(xué)校也會(huì)呈現(xiàn)出一種欣欣向榮的禮貌景象。所以我們要處處以法為中心，不做任何違法的事，提高自我的法律覺(jué)悟，因?yàn)閮H有人人講法，學(xué)法，守法，我們的社會(huì)大家庭才會(huì)和諧。
容易誘發(fā)青少年犯罪的原因主要有沖動(dòng)心理、盲從心理、攀比心理、哥們義氣心理和好奇心理。講座教育了我們應(yīng)當(dāng)不崇尚暴力、不盲目沖動(dòng)，應(yīng)對(duì)問(wèn)題三思而后行。在遇到他人犯罪時(shí)應(yīng)極力勸阻，不行則盡量保護(hù)自我。經(jīng)過(guò)自我的勞動(dòng)換取喜歡的東西，時(shí)刻堅(jiān)持清晰的頭腦，提高自我的法律意識(shí)。在日常生活中，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自覺(jué)地遵紀(jì)守法。這是我們預(yù)防犯罪的最有效、最基本的方法。還要增強(qiáng)辨別是非、自我控制本事，正確對(duì)待所遇到的各種糾紛，學(xué)會(huì)控制自我。犯罪是一條不歸路，一旦踏上了第一步，就再也沒(méi)有回頭的機(jī)會(huì)，在一時(shí)沖動(dòng)后鑄成了大錯(cuò)，留下的只是后悔莫及。犯罪不僅僅危害到自我，還危害到了身邊的父母、親人。一失足成千百恨，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持清醒的頭腦，了解犯罪的危害性和嚴(yán)重性，提高自我的法制觀念。俗話說(shuō)的好：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。我們應(yīng)當(dāng)從自我做起，從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。正確認(rèn)識(shí)法律，樹(shù)立自我防范意識(shí)，遠(yuǎn)離犯罪。聽(tīng)完這節(jié)課，我想這對(duì)于我以后的人生道路起著巨大的作用。它給了我許多真理和啟發(fā)，告訴我要想成才必先學(xué)會(huì)做人，我會(huì)一向受用！
聽(tīng)竇桂梅講座心得體會(huì)篇一
近日，我有幸參加了竇桂梅老師的一場(chǎng)演講。竇桂梅老師是我心目中的偶像，她不僅是一位杰出的電影導(dǎo)演，更是一位思想深刻、見(jiàn)解獨(dú)到的人物。通過(guò)聽(tīng)她的演講，我受益匪淺，思考良多。下面我將結(jié)合具體的內(nèi)容和個(gè)人體會(huì)來(lái)闡述聽(tīng)竇桂梅演講的心得體會(huì)。
在演講的一開(kāi)始，竇桂梅老師引用了一句著名的名言：“人生苦短，我用電影”。她用這句話激勵(lì)人們要充分利用有限的時(shí)間，追求自己真正熱愛(ài)的事業(yè)。接下來(lái)，她詳細(xì)介紹了自己從小對(duì)電影的熱愛(ài)并堅(jiān)定地選擇了這條道路。她提到，作為一名導(dǎo)演，她有責(zé)任用自己的電影為社會(huì)傳遞一些有意義的信息。她的主題明確而清晰：“用電影喚醒人們內(nèi)心的溫暖和力量”。
第二段：竇桂梅如何運(yùn)用電影去呈現(xiàn)真實(shí)的人性。
竇桂梅老師在演講中提到了她的一部著名電影《離騷情歌》。她坦言，她并不僅僅是想以電影為媒介，傳遞一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，而是想通過(guò)電影真實(shí)地揭示人性的復(fù)雜性。她講述了電影中主人公的內(nèi)心掙扎和人性的欲望。她強(qiáng)調(diào)，電影的力量在于其具有挖掘人性的深度，描繪人們真實(shí)情感的能力。
第三段：竇桂梅如何用電影傳達(dá)自己的價(jià)值觀。
竇桂梅老師在演講中提到，她的電影作品中經(jīng)常涉及一些社會(huì)問(wèn)題，她希望能給觀眾帶來(lái)一些思考。她談到了她最新的電影作品《沉默的時(shí)光》。這部電影描繪了一個(gè)社會(huì)問(wèn)題：名為沉默的女性角色在婚姻中的壓抑和無(wú)助。通過(guò)這樣的電影，竇桂梅希望能夠喚起人們對(duì)于性別歧視和婚姻問(wèn)題的重視，引發(fā)公眾對(duì)于這些問(wèn)題的思考和討論。
聽(tīng)完竇桂梅的演講，我對(duì)電影這個(gè)領(lǐng)域有了更深的理解。我意識(shí)到電影不僅是娛樂(lè)，更是一種思想的傳遞和社會(huì)問(wèn)題的呈現(xiàn)。通過(guò)電影，導(dǎo)演可以讓觀眾感受到人性的復(fù)雜性，喚起觀眾內(nèi)心深處的共鳴和反思。竇桂梅的演講讓我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)觀眾，我應(yīng)該有更多的思考和批判意識(shí)，而不是只是被電影所消遣。
竇桂梅老師的演講讓我深受鼓舞。她堅(jiān)守自己熱愛(ài)的事業(yè)，并通過(guò)電影積極傳遞一些社會(huì)問(wèn)題和價(jià)值觀。她用自己的行動(dòng)證明，真正的藝術(shù)不僅是追求名利，更是為了讓社會(huì)變得更美好。她的推動(dòng)讓我對(duì)自己的未來(lái)有了更明確的目標(biāo)和動(dòng)力，在面對(duì)困難時(shí)堅(jiān)持自己的信念。
綜上所述，聽(tīng)竇桂梅演講是一次難得的機(jī)會(huì)，我從中學(xué)到了很多道理和觀點(diǎn)。感謝竇桂梅老師的精彩演講，她的思想和藝術(shù)創(chuàng)作將繼續(xù)激勵(lì)著我，讓我更加熱愛(ài)生活，積極思考社會(huì)問(wèn)題，并為之努力奮斗。
聽(tīng)竇桂梅講座心得體會(huì)篇二
第一段：引言（150字）。
最近，我有幸參加了一場(chǎng)由著名演講家竇桂梅女士主持的演講活動(dòng)。本次演講的主題是“人生不斷超越自我，成就輝煌”。在這場(chǎng)演講中，竇桂梅女士深情細(xì)膩的演講風(fēng)格、深入淺出的表達(dá)技巧，給我留下了深刻的印象。通過(guò)聆聽(tīng)她的演講，我深刻認(rèn)識(shí)到了人生不斷超越自我所帶來(lái)的力量與成就。
第二段：竇桂梅的魅力（250字）。
竇桂梅女士的演講非常吸引人。她運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和獨(dú)特的表達(dá)方式使聽(tīng)眾產(chǎn)生共鳴，讓人仿佛身臨其境。同時(shí)，她在演講中不斷分享自己的親身經(jīng)歷，用個(gè)人故事激勵(lì)人們追求更好的自己。她的語(yǔ)言簡(jiǎn)練但富有力量，她的聲音充滿激情而又溫柔。無(wú)論是對(duì)自己的思想進(jìn)行深入剖析，還是對(duì)人生的反思，竇桂梅女士都能夠引發(fā)我內(nèi)心深處的共鳴。
第三段：超越自我的力量（300字）。
通過(guò)演講，竇桂梅女士向我展示了超越自我的力量。她強(qiáng)調(diào)，只有不斷挑戰(zhàn)自己，才能夠擁有更大的成就。她以自己的親身經(jīng)歷作為例子，告訴我們成功來(lái)自于對(duì)自我的不斷超越。她以身邊的人物為榜樣，激勵(lì)我們勇于追求夢(mèng)想，勇敢面對(duì)困難。她鼓勵(lì)我們不要滿足于現(xiàn)狀，要敢于冒險(xiǎn)、追求卓越。
第四段：個(gè)人感悟（300字）。
通過(guò)聆聽(tīng)竇桂梅女士的演講，我深刻認(rèn)識(shí)到超越自我的重要性。我們應(yīng)該始終保持進(jìn)取的心態(tài)，勇于迎接新的挑戰(zhàn)，不斷提高自己的能力。無(wú)論是在學(xué)習(xí)、工作、還是個(gè)人生活中，我們都應(yīng)該敢于追求目標(biāo)，并與自己不斷較量。只有這樣，我們才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)自己的輝煌。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過(guò)聽(tīng)竇桂梅女士的演講，我受益匪淺。她深情傳遞了深刻的思想和智慧，激勵(lì)我勇敢追求夢(mèng)想，不斷超越自我。她的演講風(fēng)格和個(gè)人魅力也帶給我極大的啟發(fā)和感動(dòng)。我相信，只要堅(jiān)持不懈地去追求，相信自己的潛力，就能夠在不斷超越自我的道路上，成就輝煌人生。我希望將竇桂梅女士的演講所傳遞的力量傳播給更多的人，讓大家都能夠感受到超越自我的力量。
聽(tīng)竇桂梅講座心得體會(huì)篇三
近日，我有幸參加了著名教育家竇桂梅老師的課堂，通過(guò)親身經(jīng)歷，我對(duì)竇老師獨(dú)特的教學(xué)方式和她所傳遞的教育理念有了更深入的了解。在這個(gè)課堂上，我深深感受到了教育的力量與魅力。我將通過(guò)下面的五段式來(lái)總結(jié)我的收獲和體會(huì)。
第一段：竇桂梅老師的教學(xué)方式令人驚艷。
竇桂梅老師課堂上獨(dú)特的教學(xué)方式讓我印象深刻。她以生動(dòng)活潑的語(yǔ)言與同學(xué)們交流，用親切的笑容和親和的態(tài)度，讓課堂充滿了活力。她通過(guò)舉例、講故事、引用名人格言等方式，使抽象的知識(shí)變得生動(dòng)形象，引發(fā)我們的興趣，并激發(fā)了我們的思考和探索欲望。在這樣的教學(xué)氛圍中，我能夠更加輕松地理解和吸收知識(shí)，感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
第二段：竇桂梅老師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
在竇老師的課堂上，她不僅向我們傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。她經(jīng)常提醒我們要勇于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)，不要滿足于固有的思維模式。在她的引導(dǎo)下，我們通過(guò)開(kāi)展小組討論、課堂演講等形式，積極思考，提出自己不同的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。竇老師鼓勵(lì)我們追求真理，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維，提高了我們的綜合素質(zhì)。
第三段：竇桂梅老師關(guān)注學(xué)生的信息素養(yǎng)。
在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息更新速度驚人，我們需要具備一定的信息素養(yǎng)才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。竇老師深知這一點(diǎn)，她特別注重培養(yǎng)我們的信息素養(yǎng)。她教會(huì)我們?nèi)绾斡行У孬@取信息、評(píng)價(jià)信息的可靠性，并借助各種工具和手段進(jìn)行信息整合和創(chuàng)新。她鼓勵(lì)我們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究。在竇老師的引領(lǐng)下，我們的信息素養(yǎng)得到了極大的提高，不僅能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)，還能在生活中主動(dòng)獲取、利用信息。
第四段：竇桂梅老師注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)。
竇老師認(rèn)為，教育的目的不僅在于傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品德和道德觀念。在她的課堂上，她經(jīng)常引導(dǎo)我們思考關(guān)于正直、友愛(ài)、勇敢等品德美的問(wèn)題，并通過(guò)課堂中的互動(dòng)和討論，培養(yǎng)我們正確的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則。她強(qiáng)調(diào)自信、自律和責(zé)任感的重要性，并鼓勵(lì)我們積極參與公益活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)她的教誨，我們受益匪淺，明白了優(yōu)秀的品德對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。
第五段：竇桂梅老師的教育理念值得我們借鑒。
通過(guò)參與竇桂梅老師的課堂，我深刻感受到了教育的力量。竇老師以她獨(dú)特的方式，引導(dǎo)我們走向有思維、有創(chuàng)造力、有品德的人生。她的教育理念是以人為本、注重個(gè)體差異、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的，符合現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)。我深深地被她的教育理念所吸引，我也深信只有這樣的教育，才能真正培養(yǎng)出擁有全面素養(yǎng)的人才。
總而言之，參與了竇桂梅老師的課堂，我對(duì)教育有了更深入的認(rèn)識(shí)，也對(duì)自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有了更明確的方向。我將牢記竇老師的教誨，不斷努力追求知識(shí)與品德的雙豐收，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
聽(tīng)竇桂梅講座心得體會(huì)篇四
在我大學(xué)生活的第一個(gè)學(xué)期，我有幸選修了一門(mén)由竇桂梅老師教授的課程。經(jīng)過(guò)三個(gè)月的學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到了竇老師教學(xué)的獨(dú)到之處。下面我將結(jié)合我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，向大家分享竇老師上課的心得體會(huì)。
首先，竇老師讓我深入思考了學(xué)習(xí)的真正意義。她在課堂上不僅僅是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)我們學(xué)生思考知識(shí)背后的意義和價(jià)值。她總是會(huì)引發(fā)一些深入的問(wèn)題，讓我們思維活躍起來(lái)，從而真正理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。這樣的教學(xué)方式，不僅僅讓我們?cè)谡n堂上獲得學(xué)習(xí)的成果，更是培養(yǎng)了我們自主思考的能力。
其次，竇老師非常注重課堂的互動(dòng)。她經(jīng)常會(huì)給予學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)我們提出問(wèn)題、分享觀點(diǎn)。她的耐心和親切讓每一位學(xué)生都感到溫暖和尊重，不再拘束和害怕發(fā)言。在這樣的課堂氛圍下，我們充分發(fā)揮自己的才智，與竇老師和同學(xué)們進(jìn)行深入的交流，共同探索知識(shí)的奧秘。
此外，竇老師還注重培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神。在課堂中，竇老師總是鼓勵(lì)我們分組進(jìn)行小組討論或小組活動(dòng)。通過(guò)與同學(xué)們的合作，我們不僅可以更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通的能力。竇老師相信，只有在團(tuán)隊(duì)中，我們才能相互促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。因此，她經(jīng)常帶領(lǐng)我們組織各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，如小組演講、實(shí)踐項(xiàng)目等，讓我們?cè)诨ハ嗪献鞯倪^(guò)程中收獲更多。
竇老師的課堂還給予了我們很多實(shí)踐的機(jī)會(huì)。她常常會(huì)引導(dǎo)我們結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析和討論，鍛煉我們解決問(wèn)題的能力。此外，她也會(huì)組織實(shí)地考察和企業(yè)實(shí)習(xí)，讓我們更好地認(rèn)識(shí)行業(yè)和市場(chǎng)，培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅讓我們學(xué)到了許多專業(yè)知識(shí)，也讓我們對(duì)自己的未來(lái)有了更清晰的規(guī)劃和目標(biāo)。
最后，我要強(qiáng)調(diào)的是竇老師的激發(fā)學(xué)生潛力的能力。她總是鼓勵(lì)我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力，并給予我們充分的信任和支持。她相信每一個(gè)學(xué)生都有無(wú)限可能，只要我們擁有正確的認(rèn)知和努力的動(dòng)力。在竇老師的陪伴下，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己具備的能力和潛力，逐漸明確了自己的職業(yè)方向，激發(fā)了我更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
綜上所述，竇桂梅老師的課堂教學(xué)給了我很多啟示和收獲。她讓我深入思考學(xué)習(xí)的真諦，注重課堂互動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作，提供了豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，并激發(fā)了我的學(xué)習(xí)潛力。我相信，在她的指導(dǎo)下，我會(huì)不斷成長(zhǎng)，取得更好的學(xué)術(shù)成就和職業(yè)發(fā)展。感謝竇老師的教誨，我會(huì)將學(xué)到的知識(shí)和精神傳承下去，并將其應(yīng)用于未來(lái)的實(shí)踐中。
聽(tīng)竇桂梅講座心得體會(huì)篇五
作為一名大學(xué)生，我有幸能夠上竇桂梅教授的課程。竇教授是我校管理學(xué)院的知名教授，其才華和教學(xué)方法備受學(xué)生贊賞。我在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中有機(jī)會(huì)聽(tīng)到竇教授的講座，并獲得了很多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享自己在竇教授課堂上的心得體會(huì)。
第二段：竇教授的深入淺出。
竇教授的課堂風(fēng)格充滿魅力。她總是能夠以深入淺出的方式向我們介紹復(fù)雜的管理理論和實(shí)踐案例。她善于用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言和生動(dòng)的例子解釋抽象的理念，使得我們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。在她的課堂上，學(xué)生們能夠輕松地與教授進(jìn)行交流，提出問(wèn)題和分享觀點(diǎn)。她對(duì)每個(gè)學(xué)生都非常關(guān)注，以鼓勵(lì)和引導(dǎo)我們發(fā)展自己的思維能力和創(chuàng)新精神。
第三段：竇教授的案例分析。
竇教授在課堂上經(jīng)常運(yùn)用案例分析的方式，將我們從理論課本中帶到實(shí)際管理環(huán)境中。她與我們分享了大量的真實(shí)案例，讓我們了解不同企業(yè)在面臨挑戰(zhàn)時(shí)是如何應(yīng)對(duì)的。通過(guò)分析這些案例，我們掌握了解決問(wèn)題的方法和策略，學(xué)會(huì)了如何在實(shí)踐中靈活運(yùn)用管理知識(shí)。這種案例分析的教學(xué)方法非常有啟發(fā)性，幫助我們培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
第四段：竇教授的激勵(lì)與引導(dǎo)。
竇教授總是鼓勵(lì)我們積極參與課堂討論和展示自己的觀點(diǎn)。她相信每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的想法和才華，通過(guò)讓我們表達(dá)意見(jiàn)，她能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力和主動(dòng)性。在她的課堂上，我們不只是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是被鼓勵(lì)和引導(dǎo)去思考和質(zhì)疑。這種積極的學(xué)習(xí)氛圍讓我更加充滿自信，更有勇氣去追求自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。
第五段：竇教授的人文關(guān)懷。
竇教授不僅是一位出色的教學(xué)者，還是一位富有人文關(guān)懷的導(dǎo)師。她關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，經(jīng)常與我們進(jìn)行一對(duì)一的交流和指導(dǎo)。她耐心地傾聽(tīng)我們的困惑和問(wèn)題，并給予積極的建議和幫助。她還組織了一些實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)習(xí)項(xiàng)目，讓我們有機(jī)會(huì)將所學(xué)的理論應(yīng)用到實(shí)踐中。通過(guò)與她的互動(dòng)，我不僅在學(xué)術(shù)上取得了進(jìn)步，也在個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展上獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
結(jié)尾段：總結(jié)。
總而言之，竇桂梅教授的課程給予我很多啟發(fā)和收獲。她的深入淺出的教學(xué)風(fēng)格，鼓勵(lì)和引導(dǎo)我們思考的方式，以及她的人文關(guān)懷，都讓我受益匪淺。我相信，在竇教授的指導(dǎo)下，我將能夠更加自信地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，并成為一名優(yōu)秀的管理者。感謝竇教授的教誨和付出，我將努力實(shí)踐所學(xué)，為實(shí)現(xiàn)自己的理想貢獻(xiàn)力量。
聽(tīng)竇桂梅講座心得體會(huì)篇六
在我國(guó)古代文學(xué)史上，竇桂梅是一位卓越的女詩(shī)人，她的詩(shī)歌以其獨(dú)特的風(fēng)格和深入人心的主題而被廣泛傳播。最近，我有幸參加了一場(chǎng)以聽(tīng)竇桂梅的詩(shī)歌為主題的講座，對(duì)于她的文藝才華和人生境遇有了更深入的了解。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于聽(tīng)竇桂梅的心得體會(huì)。
第二段：對(duì)竇桂梅的生平與作品有所了解。
在講座中，我們了解到竇桂梅是唐代女詩(shī)人中的翹楚，她的詩(shī)歌題材廣泛，從山川田園到情感表達(dá)，都展現(xiàn)出豐富的內(nèi)涵和流暢的表達(dá)。與其他女詩(shī)人不同的是，竇桂梅的作品并不滿足于表達(dá)女性視角下的內(nèi)心情感，而是涉及了更廣闊的社會(huì)與人生議題。她的一生經(jīng)歷諸多挫折，但她的詩(shī)歌卻充滿著對(duì)于生活的智慧與熱愛(ài)。
第三段：竇桂梅的詩(shī)歌風(fēng)格與主題。
竇桂梅的詩(shī)歌風(fēng)格獨(dú)特而深入人心，她的用詞簡(jiǎn)練而有力，音韻和諧，給人一種朗朗上口的感覺(jué)。同時(shí)，她的詩(shī)歌涉及的主題也多種多樣，既有對(duì)自然的歌頌，也有對(duì)愛(ài)情的表達(dá)，更有對(duì)時(shí)局的關(guān)注。她善于在短詩(shī)中抓住令人思考的細(xì)節(jié)，如一朵凋落的花瓣、一滴涓滴的淚水，從而觸發(fā)讀者的共鳴。
第四段：感受到的啟示與主題。
聽(tīng)竇桂梅的詩(shī)歌讓我深受感動(dòng)，不僅因?yàn)樗奈膶W(xué)才華，更因?yàn)樗龑?duì)于生活的熱愛(ài)與積極態(tài)度。她的詩(shī)歌中透露出一種對(duì)人生無(wú)限可能的希望，對(duì)困境的堅(jiān)韌不拔。在面對(duì)命運(yùn)的摧殘和世態(tài)炎涼時(shí)，她用詩(shī)歌表達(dá)自己內(nèi)心的情感，并通過(guò)文字傳遞了她的人生智慧。這讓我想到，無(wú)論遭遇什么困難，我們都應(yīng)該保持積極向上的態(tài)度，用心靈的力量去戰(zhàn)勝困難，創(chuàng)造美好的人生。
第五段：對(duì)竇桂梅的敬仰與足跡。
竇桂梅的詩(shī)歌不僅給我?guī)?lái)了情感上的觸動(dòng)，也讓我對(duì)這位偉大的女詩(shī)人充滿了敬仰之情。她的足跡雖然已經(jīng)逐漸被歲月掩埋，但她的魂魄依然飄蕩在她的作品中，指引著后人的方向。而我，作為一個(gè)普通人，面臨的挑戰(zhàn)與竇桂梅相比可以說(shuō)微不足道，但我依然能從她的詩(shī)歌中找到力量和勇氣，激勵(lì)自己勇往直前。
總結(jié)：
通過(guò)參加聽(tīng)竇桂梅的講座，我對(duì)這位古代女詩(shī)人有了更深入的了解。她的詩(shī)歌風(fēng)格獨(dú)特，主題豐富多樣，充滿了對(duì)生活的熱愛(ài)和智慧。她的作品讓我感受到了人生的無(wú)限可能性，對(duì)她也充滿了敬仰之情。這次的體驗(yàn)使我更加堅(jiān)定了積極面對(duì)生活的信念，同時(shí)也讓我更加珍惜每一個(gè)來(lái)到自己身邊的詩(shī)人與他們的作品。
（注：本文由AI輔助創(chuàng)作）。
聽(tīng)竇桂梅講座心得體會(huì)篇七
——聽(tīng)竇桂梅報(bào)告有感2018年三月十日，我有幸參加了長(zhǎng)安區(qū)教育局組織的，在區(qū)政府開(kāi)展的“長(zhǎng)安區(qū)大學(xué)堂”，有幸的見(jiàn)到了我的女神——竇桂梅，清華大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)。既親切又可愛(ài)，上課既風(fēng)趣又嚴(yán)謹(jǐn)。短短的一天讓我受益匪淺。
作為一個(gè)剛剛從事不到兩年的新手，最讓我滿懷期待的就是下午的實(shí)授課，竇老師果然讓我們飽餐了一頓，讓我大開(kāi)了眼界，作為新手教師最大的問(wèn)題便是如何將已有的理論知識(shí)融入到課堂之中？如何將知識(shí)深入淺出？如何能將知識(shí)技能，過(guò)程方法，情感教育在點(diǎn)滴之中感染學(xué)生？又如何讓學(xué)生跳一跳去夠著蘋(píng)果，讓他們的最近發(fā)展區(qū)得到充分的發(fā)展？又是如何讓他們上完課有醍醐灌頂，意猶未盡的效果……我有太多太多的不解，像極了需要甘霖的禾苗，我需要成長(zhǎng)，而竇老師就是那場(chǎng)甘霖。
竇老師講的是《戴嵩畫(huà)牛》，說(shuō)實(shí)話，我沒(méi)接觸過(guò)這篇課文，便在當(dāng)時(shí)百度了一下這篇課文，大概了解了之后，帶著疑問(wèn)和竇老師走進(jìn)了課堂。竇老師在上課之前就說(shuō)，她會(huì)讓各位老師看看，如何讓學(xué)生站在課堂上。
“站在課堂上”這就是“以人為本”的學(xué)生觀，學(xué)生是獨(dú)立的人，學(xué)生是有獨(dú)立意義的人，學(xué)生也是發(fā)展的人。讓學(xué)生站在課堂上，不斷刺激學(xué)生的思維，學(xué)生不是成人的附屬品，他們有思維，能思維，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，才能真正讓學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)。在課堂上，竇老師不斷地提問(wèn)，接球，再提問(wèn)。她不光自己提問(wèn)，還鼓勵(lì)學(xué)生去提問(wèn)。在遇到寓意復(fù)雜的段落或者意思解釋的時(shí)候，她鼓勵(lì)學(xué)生不僅僅讀出課本或者ppt上的原話，她讓學(xué)生用自己理解的話語(yǔ)來(lái)解釋，不斷地深挖，學(xué)生才能真正的掌握。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。課堂上，竇老師將全班分成了小組，在遇到問(wèn)題時(shí)，各組同學(xué)積極討論，并且在回答問(wèn)題時(shí)，不是僅僅一組一個(gè)代表，而是全組成員一同站起來(lái)，一個(gè)說(shuō)的不全面時(shí)，其他成員補(bǔ)充。自己小組說(shuō)完后有請(qǐng)代表繼續(xù)向其他組發(fā)問(wèn)，繼續(xù)深挖。不僅僅有合作學(xué)習(xí)，還有如何去學(xué)習(xí)？如何去尋找資料？又是如何在錯(cuò)綜復(fù)雜的信息化社會(huì)學(xué)會(huì)甄別信息，采用信息，學(xué)會(huì)利用信息。將思維又提升了一個(gè)階段。
最后，竇老師以她的教學(xué)實(shí)例給我們?cè)敿?xì)說(shuō)了她在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中所遇到的問(wèn)題以及優(yōu)秀的值得借鑒的教學(xué)方法。比如如何了解學(xué)習(xí)魯迅，從不同學(xué)科，不同方面全方面了解，才能有血有肉。
因?yàn)楦]老師上的是一節(jié)題跋課，所以，我也想以一首簡(jiǎn)單的題跋結(jié)尾：本是一篇文，其義自見(jiàn)之，未想有深意。一堂課，醍醐灌頂，學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，老師終身學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)。
聽(tīng)竇桂梅講座心得體會(huì)篇八
2013年4月20日，我有幸到鄭州航院禮堂參加了“2013年全國(guó)著名特級(jí)教師高效課堂大型教學(xué)觀摩活動(dòng)”，這是由清華附小校長(zhǎng)竇桂梅老師講的一堂鄂教版六年級(jí)的小說(shuō)《魅力》示范課，這次聽(tīng)課，我學(xué)到了不少東西，現(xiàn)將聽(tīng)課活動(dòng)及心得體會(huì)。
總結(jié)。
如下：
回顧竇老師的優(yōu)秀課堂，看到了她精心的備課，她把這節(jié)課以“預(yù)學(xué)、共學(xué)、延學(xué)”三部分展開(kāi)，從小說(shuō)的要素抓起，分析小說(shuō)的情節(jié)，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生自由發(fā)問(wèn)，說(shuō)出自己的困惑，大處著筆，細(xì)處著眼，緊扣文本，連接資料，追尋答案。課堂的精彩之處頗多，例如對(duì)內(nèi)容的朗讀部分，語(yǔ)調(diào)的指導(dǎo)，幽默風(fēng)趣，詞義的揣摩，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際理解“怯生生”這個(gè)詞。
通過(guò)文中卡佳因?yàn)樽x《湯姆叔叔的小屋》這本書(shū)，讓卡佳對(duì)湯姆叔叔這個(gè)人物的理解深刻，從此引導(dǎo)教育孩子，一本好書(shū)對(duì)人的影響是多么大，我們要從小學(xué)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，多讀書(shū)，在課的結(jié)束給孩子推薦書(shū)籍，選擇性閱讀，如：《新月集》《美麗人生》《小王子》《飛鳥(niǎo)集》。
第二節(jié)課是竇老師的說(shuō)課，長(zhǎng)大的兒童。通過(guò)上節(jié)課《魅力》一課戲中卡佳因?yàn)樽x過(guò)《湯姆叔叔的小屋》，了解湯姆叔叔在之后戲中的遭遇，不想讓黑人變?yōu)榕`，急切想要把湯姆叔叔買(mǎi)回家，但是，小說(shuō)中的爸爸，以及戲中大人們由于沒(méi)有站在孩子的角度去理解孩子，覺(jué)得卡佳太幼稚，太天真，想方設(shè)法讓孩子了解這不是真是的世界，這只是劇院的戲劇而已，爸爸甚至帶孩子的化妝間看湯姆叔叔的扮演者，讓孩子心中活生生的花瓶摔的粉碎，讓孩子失去了童真，以至于小卡佳最后想要賣(mài)掉湯姆叔叔。
從這個(gè)故事竇老師啟發(fā)大家：當(dāng)今的孩子我們應(yīng)該如何去愛(ài)，如何來(lái)關(guān)照孩子的心靈。
首先，讓兒童站在正中央，不要走在兒童的前面，當(dāng)個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，不要走在兒童的后邊，我們要走在孩子的身邊。
其次，一個(gè)語(yǔ)文教師的素養(yǎng)有多高，他的學(xué)生就能走多遠(yuǎn)。我們要想改變別人要先學(xué)會(huì)改變自己，命運(yùn)改變?nèi)松?，讀書(shū)改變命運(yùn)，做一個(gè)讀書(shū)人，讓閱讀改變氣質(zhì)。
最后，讓每位老師成為“長(zhǎng)大的兒童”。
下午是竇老師的講座“改造我們的課堂”，講述的是清華附小的1+×課程，其中包括她的教學(xué)主張：回到母語(yǔ)。課程建設(shè)：回到兒童。主張從低年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)孩子晨讀的習(xí)慣，以及朗讀的情感，積淀孩子的文學(xué)素養(yǎng)。
總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我欣賞別人的精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的不足，在以后的教學(xué)中，一定嚴(yán)格要求自己，多看書(shū)，多做筆記，不斷的提高自己文化底蘊(yùn)，爭(zhēng)取成為學(xué)生，學(xué)校，家長(zhǎng)滿意的老師。
聽(tīng)竇桂梅講座心得體會(huì)篇九
竇桂梅，中國(guó)當(dāng)代散文名家，以其深刻的思考和獨(dú)特的表達(dá)方式而廣受贊譽(yù)。在我的大學(xué)課堂上，我有幸聆聽(tīng)到了竇桂梅老師的講座，不僅讓我對(duì)她的作品有了更深入的了解，也讓我受到了很多啟發(fā)。在聽(tīng)竇桂梅心得體會(huì)中，我將分享我從她的講座中所吸取到的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
首先，竇桂梅的作品給我留下了深刻的印象。介紹她的作品時(shí)，老師選擇了幾篇代表作品進(jìn)行講解，并朗讀了其中的一些段落。這些作品以真摯的情感、細(xì)膩的描寫(xiě)和飽滿的內(nèi)涵引起了我的共鳴。尤其是她對(duì)生活中的瑣碎細(xì)節(jié)的關(guān)注，讓我意識(shí)到了寫(xiě)作的力量。我認(rèn)識(shí)到，觀察生活中的細(xì)節(jié)可以讓作品更具真實(shí)感，更能打動(dòng)讀者的心靈。因此，我決定在寫(xiě)作中更加注重細(xì)節(jié)的描繪，使作品更加引人入勝。
其次，聽(tīng)竇桂梅的講座讓我懂得了準(zhǔn)確的表達(dá)非常重要。在她的講座中，她強(qiáng)調(diào)了作家要思考清楚自己想要表達(dá)的意思，并通過(guò)準(zhǔn)確的語(yǔ)言將其傳遞給讀者。通過(guò)她的講解，我感受到了語(yǔ)言的巨大力量。一個(gè)恰到好處的詞語(yǔ)可以讓讀者感受到作者的真摯情感，也可以讓作品更加生動(dòng)有趣。為了提升自己的寫(xiě)作水平，我決定多讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，學(xué)習(xí)他們的用詞和句法結(jié)構(gòu)，提高自己的表達(dá)能力。
第三，竇桂梅的作品傳遞了積極的生活態(tài)度。在她的講座中，她說(shuō)到了自己的人生觀和價(jià)值觀，并通過(guò)她的作品表達(dá)了對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)人與人之間情感的關(guān)注。她的作品充滿了希望和正能量，讓人感受到了生活的美好。這讓我意識(shí)到，作為一個(gè)作家，不僅要關(guān)注社會(huì)問(wèn)題和人類的苦難，也要傳遞希望和正向的力量。因此，我決定在我的作品中注入更多的積極正能量，將自己對(duì)美好生活的向往傳遞給讀者。
第四，聽(tīng)竇桂梅的講座使我認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)的過(guò)程。她提到了自己在寫(xiě)作過(guò)程中的探索和犯錯(cuò)誤，以及不斷修正和改進(jìn)的態(tài)度。這給了我很大的啟發(fā)，讓我明白了作家并不完美，他們也需要學(xué)習(xí)和進(jìn)步。因此，我對(duì)自己的寫(xiě)作要有更高的要求，并時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)。我將積極參加各種寫(xiě)作培訓(xùn)和比賽，以提升自己的寫(xiě)作水平，并通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思，不斷完善自己的作品。
最后，我要感謝竇桂梅老師的講解和分享。她的作品和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我有著深遠(yuǎn)的影響，讓我對(duì)寫(xiě)作有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)聆聽(tīng)她的講座，我深切體會(huì)到了作家的責(zé)任和使命，明白了作為一個(gè)作家，需要關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，傳遞積極的人生態(tài)度，并不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我將以竇桂梅老師為榜樣，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提升自己的寫(xiě)作水平，希望有一天能夠用自己的作品感動(dòng)更多的人。
總之，聽(tīng)竇桂梅的講座給了我很多寶貴的啟示和體會(huì)。她的作品讓我感受到了寫(xiě)作的力量，她的經(jīng)驗(yàn)讓我明白了準(zhǔn)確表達(dá)的重要性，她的積極生活態(tài)度激勵(lì)著我向前。通過(guò)自己的努力和學(xué)習(xí)，我相信我會(huì)在寫(xiě)作的道路上不斷成長(zhǎng)，用我的作品傳遞更多美好和希望。
聽(tīng)竇桂梅講座心得體會(huì)篇十
上學(xué)期，我有幸能夠聽(tīng)竇桂梅老師的課，這是我大學(xué)生活中非常寶貴的一段經(jīng)歷。竇桂梅老師是一位富有激情和經(jīng)驗(yàn)豐富的教育家，她的課堂不僅讓我收獲了知識(shí)，更對(duì)我的認(rèn)知和人生態(tài)度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
竇桂梅老師的講課風(fēng)格非常獨(dú)特，她總是富有激情地為我們講述知識(shí)，同時(shí)注重與學(xué)生的互動(dòng)。不同于傳統(tǒng)的教師講座，她鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)。她善于引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生提出挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。
第三段：竇桂梅老師的教學(xué)方法。
在竇桂梅老師的課堂上，我學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)方法。她強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)我們主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。她經(jīng)常組織小組活動(dòng)和討論，在團(tuán)隊(duì)合作中培養(yǎng)學(xué)生的溝通和合作能力。此外，她注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)我們?cè)谡n程中提出新的觀點(diǎn)和想法。
第四段：竇桂梅老師的影響。
與竇桂梅老師一起學(xué)習(xí)，我不僅收獲了知識(shí)，更對(duì)人生態(tài)度有了新的認(rèn)識(shí)。她教會(huì)了我如何面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，堅(jiān)持自我的理念和信念。她在課堂上舉過(guò)許多成功的案例，這些成功故事鼓舞了我，讓我相信只要付出努力，就能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。竇桂梅老師給我的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，讓我對(duì)自己充滿了信心，我相信我能夠做出一番成就。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
回顧這一學(xué)期與竇桂梅老師一起度過(guò)的時(shí)光，我深深地感激她的教導(dǎo)和幫助。她不僅是一位教育家，更是一位引路人，在我迷茫的時(shí)候給予我指引。通過(guò)她的教導(dǎo)，我對(duì)知識(shí)充滿了熱愛(ài)，愿意付出更多的努力來(lái)學(xué)習(xí)。我相信，我在竇桂梅老師的指引下所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)將伴隨我一生，對(duì)我的未來(lái)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我感謝竇桂梅老師給我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從她身上學(xué)到了更多的東西。這次與她的相遇將成為我大學(xué)生活中最寶貴的一段回憶。
聽(tīng)竇桂梅講座心得體會(huì)篇十一
《新作文》期刊中說(shuō)：沒(méi)有寫(xiě)不好的作文的孩子。著名作文教學(xué)專家王根造也說(shuō)：“會(huì)寫(xiě)字的孩子都會(huì)作文。”聽(tīng)了趙老師的一番作文講座對(duì)這兩句話更有了些重新的認(rèn)識(shí)。
自己的作文課堂，學(xué)生總是無(wú)話可說(shuō)，無(wú)話可寫(xiě)。缺乏生動(dòng)鮮明的素材，缺乏形象得當(dāng)?shù)闹v解。自己首先要做的是幫助學(xué)生去除對(duì)作文的“神秘感”?！拔崾謱?xiě)吾口”。激勵(lì)學(xué)生放膽地表達(dá)，給他們創(chuàng)造出寫(xiě)作的氛圍和情境。以寫(xiě)促讀，讀寫(xiě)結(jié)合，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
做任何事情都講究方法，方法正確，事半功倍：方法不當(dāng)，事倍功半。結(jié)合趙老師的講座，自認(rèn)為在以后的作文教學(xué)中要做好以下幾個(gè)方面的工作。
1、“看”。素材都來(lái)源于生活，更準(zhǔn)確地說(shuō)，源于生活的小事，細(xì)事。因此，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，善于觀察?？幢砬?，看動(dòng)作，看形態(tài)沒(méi)，揣摩心理。
3、“想”。想清楚寫(xiě)作的順序，按一定的順序去構(gòu)思，去寫(xiě)作。如時(shí)間順序、空間順序、變化順序、事情發(fā)展的順序等等。按照一定的順序介紹，閱讀者就會(huì)感到清楚，歷歷在目。另外，還可以進(jìn)行合理的想象，抓住特點(diǎn)，進(jìn)行合情合理的想象，使所描繪的景物、人物清晰、立體起來(lái)，才能讓人如見(jiàn)其人，如聞其聲。
總之，寫(xiě)作水平的提高決非一朝一夕之功，它需要教師長(zhǎng)期的有效的堅(jiān)持。多讀、多思、多寫(xiě)、多練。正如趙老師所說(shuō)：學(xué)生都有一顆感恩的心，你只要對(duì)他們好，他們就會(huì)用好的成績(jī)來(lái)回報(bào)你。
聽(tīng)竇桂梅講座心得體會(huì)篇十二
今天我有幸聆聽(tīng)了高金英老師的精彩講座，聽(tīng)了高老師的報(bào)告后，真是受益匪淺。有感于她的風(fēng)趣、幽默，她那種積極向上的生活態(tài)度樂(lè)觀開(kāi)朗的生活觀，感悟著她內(nèi)在的生活底蘊(yùn)，人格魅力，個(gè)人修養(yǎng)。
高老師的講座給我的感觸太多太大，我無(wú)法一一述說(shuō)，作為新時(shí)期的班主任，我們每個(gè)人都面臨著更多的挑戰(zhàn)。如何去面對(duì)挑戰(zhàn)?如何能夠真正的勝任新時(shí)期的班主任工作?這就要求教師力爭(zhēng)從自身、學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)這幾個(gè)層面認(rèn)清自己，不斷完善突破提升自己，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
一個(gè)有價(jià)值的教師就要多讀書(shū)，正像高老師所說(shuō)不能光啃一本參考書(shū)。靜下心去讀一些書(shū)，一些有用的書(shū)，一本好書(shū)就是一個(gè)好老師。博覽群書(shū)，取之所長(zhǎng)，為自己所用，用到教育教學(xué)工作中去，教師工作會(huì)如虎天翼，更上一層樓。
一個(gè)有價(jià)值的教師就必須對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，那么多讀書(shū)就是發(fā)展自己，這樣就是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。除此之外，鉆研教材潛心研究，學(xué)好新理論，認(rèn)真設(shè)計(jì)上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在有趣、愉快的氣氛中學(xué)好知識(shí)。
一個(gè)有價(jià)值的教師不但要教好書(shū)更要育好人，要以身作則，率先垂范。要多關(guān)心學(xué)生的生活情況，減少學(xué)生的精神壓力。所以教師要經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)意識(shí)到孩子的成長(zhǎng)與家庭的教育是分不開(kāi)的。特別是農(nóng)村學(xué)生及家長(zhǎng)，他們對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不太高，家長(zhǎng)普遍文化程度不高，有的家長(zhǎng)認(rèn)為農(nóng)村孩子認(rèn)識(shí)幾個(gè)字就行了，有的家長(zhǎng)認(rèn)為反正自己的孩子學(xué)習(xí)不好，不愛(ài)學(xué)就不學(xué)，混三年養(yǎng)養(yǎng)身板畢業(yè)回家打點(diǎn)工得了。有的家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅](méi)時(shí)間管孩子，所以對(duì)孩子的教育放任自流，還有的孩子父母離異，在爺爺奶奶家，家長(zhǎng)只是滿足物質(zhì)上的要求，根本不關(guān)心學(xué)習(xí)。所以教師要做耐心細(xì)致的工作，與家長(zhǎng)建立平等合作的關(guān)系而不是高高在上。教育孩子是個(gè)系統(tǒng)工作只有家長(zhǎng)和老師擰成一股繩，才能收到好的教育效果。
一個(gè)有價(jià)值的教師是對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的人，學(xué)校是一個(gè)大家庭。教師是大家庭里的一份子。堅(jiān)守崗位做好自己的工作。虛心向同事學(xué)習(xí)請(qǐng)教。不斷充實(shí)自己，提高自己的綜合素質(zhì)。我們要崇尚科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，潛學(xué)鉆研，做熱愛(ài)學(xué)習(xí)善于學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的楷模。要如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)，新科學(xué)，新技能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)，要積極投身教學(xué)改革運(yùn)用最先進(jìn)的方法，最現(xiàn)代的理念，把最寶貴的知識(shí)傳授給學(xué)生。
總之，聆聽(tīng)高金英老師的報(bào)告讓我經(jīng)歷了一次心靈的洗禮和精神的升華。教書(shū)是一門(mén)藝術(shù)，這里有很多學(xué)問(wèn)。讓我懂得如何去做一個(gè)有價(jià)值的教師。
聽(tīng)竇桂梅講座心得體會(huì)篇十三
9月29日上午，我有幸聆聽(tīng)了王主任的“如何進(jìn)行課題研究”專題講座。我認(rèn)真地聽(tīng)著，詳細(xì)地記錄筆記。王主任深入淺出對(duì)課題研究作了方方面面的指導(dǎo)講解。聽(tīng)完講座后，我感受頗深，受益非淺！
一、我明確了什么是“課題研究”?！罢n題研究就是一個(gè)以教育教學(xué)問(wèn)題為指向，積聚眾人智慧，產(chǎn)生思維火花的研究平臺(tái)?！边@就是王主任通俗易懂的解讀。
二、如何讓課題研究做到實(shí)用、有效，而且不會(huì)造成教師平常的教學(xué)負(fù)擔(dān)呢？的方法就是把課題研究的內(nèi)容與校本教研和日常教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)。
三、應(yīng)找準(zhǔn)課題研究的“點(diǎn)“。這是王主任在講座中給我印象最深，也是給我啟發(fā)的一句話。王主任深入剖析我們小學(xué)的課題方案，具體的事例，一針見(jiàn)血地指明了撰寫(xiě)課題方案中存在的問(wèn)題，讓我們引以為鑒，少走彎路，明白了寫(xiě)好課題方案的重要性，以及如何寫(xiě)好課題方案。
四、如何做到扎實(shí)研究。在這方面，王主任講了三個(gè)方面：
1、研究方法的選擇。在于文獻(xiàn)研究，敘事研究，行動(dòng)研究，實(shí)驗(yàn)研究。
2、工作計(jì)劃的制定與落實(shí)。工作計(jì)劃分為實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，學(xué)期工作計(jì)劃。一定按照計(jì)劃進(jìn)行。
3、各種資料的收集與整理。資料應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)真實(shí)性，典型性，充實(shí)性。要有針對(duì)性設(shè)計(jì)符合本課題研究的相關(guān)表格。要有標(biāo)準(zhǔn)性地分類整理材料。
這次課題研究專題講座，意義重大，為我們今后申報(bào)課題具有切實(shí)的指導(dǎo)意義。
聽(tīng)竇桂梅講座心得體會(huì)篇十四
4月22日，春雨綿綿，我們學(xué)校有幸邀請(qǐng)了北師大著名的國(guó)學(xué)教授劉冰先生來(lái)我們學(xué)校講座，其主是“用國(guó)學(xué)成就美麗人生”。
劉冰先生帶著她的徒弟們冒著風(fēng)雨風(fēng)塵仆仆地來(lái)到我們學(xué)校。五、六年級(jí)的同學(xué)們坐滿了階梯教室，大家的目光聚集在大門(mén)，期待著劉冰先生的到來(lái)。
終于，階梯教室的大門(mén)開(kāi)了，從門(mén)口走進(jìn)來(lái)一位慈祥的老奶奶，她快步走上臺(tái)，向大家深深地鞠了一躬，這一鞠躬給我留下了深刻的印象，國(guó)學(xué)講究禮貌。接下來(lái)劉冰教授開(kāi)始自我介紹，先生的言行舉止處處顯示著“禮貌“二字，讓人看著非常的舒坦，原來(lái)“禮貌”待人會(huì)讓人心情舒暢。
劉冰教授將她徒弟中的兩個(gè)小徒弟請(qǐng)上了臺(tái)，一個(gè)是只有三歲的.小妹妹，一個(gè)是十歲的小弟弟。劉冰奶奶說(shuō)：“我的這兩個(gè)徒弟很厲害，小小年紀(jì)已經(jīng)會(huì)背《弟子規(guī)》、《百家姓》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《女兒紅》……，這些可都是小學(xué)的必修課呀?！闭f(shuō)完，她讓兩個(gè)徒弟在現(xiàn)場(chǎng)背起了《弟子規(guī)》來(lái)，只見(jiàn)他們背得頭頭是道、滾瓜爛熟，我的心中不由得對(duì)他們產(chǎn)生了一種敬佩感。是呀，同樣作為小學(xué)生的我對(duì)這些卻一無(wú)所知，我感到萬(wàn)分慚愧。他們不但會(huì)背，重要的是他們還能理解其中蘊(yùn)含的意義。
我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)我們祖先遺留下來(lái)的一冊(cè)冊(cè)育人佳作，將我們偉大祖國(guó)的文化美德永遠(yuǎn)流傳下去。
用國(guó)學(xué)武裝自己，用國(guó)學(xué)成就美麗人生。
聽(tīng)竇桂梅講座心得體會(huì)篇十五
作為一名教師，這個(gè)話題值得我們每個(gè)人去深入的思考，我認(rèn)為，一名好的老師，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。
良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，每個(gè)學(xué)生，都希望得到的老師的愛(ài)。特別是一些家庭特殊的孩子，更需要老師的鼓勵(lì)和愛(ài)。
尊重學(xué)生的人格和自尊心，尊重學(xué)生的個(gè)性，愛(ài)好和隱私，只有尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等，和諧的師生關(guān)系，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。任何簡(jiǎn)單，粗暴，片面的處理，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)消極的影響。在學(xué)生心靈中栽下一顆尊重的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，才能成為參天大樹(shù)。
在教學(xué)管理過(guò)程中，對(duì)學(xué)生一味的指責(zé)，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，生活散漫，胸?zé)o大志，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是不能接受的，因?yàn)樗麄兊膫€(gè)性優(yōu)勢(shì)被忽略了，沒(méi)有得到公平的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)該公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們，讓他們看到希望，讓每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲。
我認(rèn)為，教師應(yīng)該安貧樂(lè)教，廉潔從教，廉潔自律。堅(jiān)持高尚情操，不斷加上人生觀，世界觀，師德的學(xué)習(xí)。努力促進(jìn)道德認(rèn)識(shí)，不斷自我評(píng)價(jià)。自我約束，自我調(diào)控，即使矯正自己的失誤。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人，走下三尺講臺(tái)，為人師表。
聽(tīng)竇桂梅講座心得體會(huì)篇十六
我看到了上初中時(shí)，為了趕上上早自習(xí)，母親在漆黑的冬夜，五點(diǎn)鐘起床為我做早飯的情景；我也看到了每次回家時(shí)父親看到我時(shí)那份喜悅的心情；我還感受到了雨天陪母親看病回來(lái)，和她同撐一把傘，走在回家路上時(shí)她臉上的那份幸福與滿足……自上高中以后，每隔一個(gè)月都要和家里通一下電話，每逢家里有人生日，我也會(huì)借機(jī)會(huì)給家里打個(gè)電話，這個(gè)習(xí)慣一直持續(xù)到了現(xiàn)在，不同的是，現(xiàn)在離家遠(yuǎn)多了，現(xiàn)在打電話是一周一次，平時(shí)只要一有機(jī)會(huì)我就會(huì)回家，不是為別的，就想回去看看，因?yàn)槲蚁嘈胖辽佻F(xiàn)在還有時(shí)間可以回?？赡苡腥藭?huì)笑我戀家，呵呵，在我看來(lái)，時(shí)刻與家里保持聯(lián)系，讓父母知道我們的近況，這也是我們的責(zé)任，也是我們的一種感恩。還記得有一次，因?yàn)橛惺挛腋袅耸觳沤o家里打電話，父親一接電話，說(shuō)我算著你早該打了，不打是你那里一定有什么事了……要知道，我們和父母的溝通，對(duì)于父母來(lái)講是非常高興的事，有哪個(gè)父母不是津津樂(lè)道自己的孩子？不要讓父母再為你擔(dān)心了。
我們正是應(yīng)該化對(duì)父母的那份沉重的感恩為努力拼搏奮斗，提升自己的動(dòng)力，改變我們慣有的迷茫，懈怠的心態(tài)，明確自己的方向。我們更應(yīng)該把對(duì)父母的感恩延伸到我們對(duì)工作，對(duì)生活也時(shí)刻抱有感恩之心，這樣，我們的生活才會(huì)多一分快樂(lè)，才能真正地投身工作，享受工作帶給我們的一切。
《優(yōu)秀員工》讓我們端正了對(duì)待生活，對(duì)待工作的心態(tài)，即“在一個(gè)企業(yè)里，如果想要得到別人的尊重，乃至于給你寬容，就要靠實(shí)力，實(shí)力是什么，實(shí)力就是真才實(shí)學(xué)，是創(chuàng)造力，它要用成果來(lái)說(shuō)話?！彼?，所有的一切都要從提升自我開(kāi)始，自己有實(shí)力了，也就什么都有了。就像現(xiàn)在的我，最重要的是自我的提升，不管是業(yè)務(wù)能力，還是自身修養(yǎng)，都需要我去多多地努力。李強(qiáng)老師教我們，做事一定要用心，努力做事只能做對(duì)事情，用心做事才會(huì)做好事情?，F(xiàn)在的我就是這樣，只懂努力卻不懂用心，做個(gè)有心人也一度是我所追求的。同時(shí)，他鼓勵(lì)我們每個(gè)人都能掌握一技之長(zhǎng)，會(huì)并不代表擅長(zhǎng)，擅長(zhǎng)是在這個(gè)領(lǐng)域你能做到最好，愛(ài)崗敬業(yè)是讓我們掌握一技之長(zhǎng)，真正成長(zhǎng)起來(lái)的一個(gè)過(guò)程。只有敬業(yè)才會(huì)專業(yè)，只有專業(yè)才會(huì)成為專家，不愛(ài)崗就不會(huì)敬業(yè)，不敬業(yè)也就不會(huì)專業(yè)，不專業(yè)自然也就成不了專家，不成為專家，就不具備一技之長(zhǎng)。那我們也只有先從愛(ài)崗做起了，天道酬勤，不要怕吃苦，只要自己努力了，就一定會(huì)有回報(bào)的。
低頭做人，抬頭做事，遇人謙卑為始，遇事當(dāng)仁不讓，趁著自己年輕，多學(xué)多練，鎖定目標(biāo)，一步一步扎扎實(shí)實(shí)走下去，成功并不復(fù)雜。
聽(tīng)竇桂梅講座心得體會(huì)篇十七
由于職業(yè)規(guī)劃課程要求，我很有幸在學(xué)校禮堂參加了三場(chǎng)由我國(guó)職場(chǎng)知名人士的講座。講座主要內(nèi)容有職場(chǎng)知識(shí)、應(yīng)聘禮節(jié)、面試知識(shí)、職業(yè)選擇、當(dāng)今職場(chǎng)現(xiàn)狀等有關(guān)個(gè)人職業(yè)生涯的相關(guān)知識(shí)。在這些講座中，我對(duì)當(dāng)今職場(chǎng)有了進(jìn)一步的了解，并且通過(guò)對(duì)我自身的能力的了解選定了今后的職業(yè)目標(biāo)。更重要的是通過(guò)這次的課程我更加堅(jiān)定了原先所確定的職業(yè)目標(biāo)。
第一次講座是由安博高級(jí)副總裁古一思女士帶來(lái)的。在講座的開(kāi)始，古一思向大家介紹了自己的職業(yè)生涯：古一思曾在英國(guó)石油公司(bp)工作9年，擔(dān)任bp中國(guó)區(qū)it經(jīng)理和項(xiàng)目經(jīng)理。后來(lái)，她進(jìn)入通用電氣(ge)醫(yī)療集團(tuán)后，成為管理15個(gè)國(guó)家和地區(qū)的cio，是ge醫(yī)療集團(tuán)歷史上第一位身居要職的中國(guó)女士，領(lǐng)導(dǎo)并管理公司在整個(gè)亞太地區(qū)的it基礎(chǔ)設(shè)施和企業(yè)應(yīng)用。成績(jī)突出的她，連續(xù)在2001到2004年獲得年度亞太區(qū)及全球cio大獎(jiǎng)，成為獲此殊榮的第一位中國(guó)女性。2006年1月，她再一次以“高管層第一位女性”的身份加盟思科。
通過(guò)她的講述，我對(duì)bp以及通用科等國(guó)際知名集團(tuán)的管理層結(jié)構(gòu)以及用人標(biāo)準(zhǔn)有了初步的了解，并且第一次對(duì)于首席信息官這個(gè)職業(yè)有所認(rèn)識(shí)。通過(guò)她的講述，我也被她求職的執(zhí)著和自信所打動(dòng)：她曾經(jīng)在公司招聘的最后一天參加了面試而且取得了理想的職位。講座中古一思在講到公司的用人標(biāo)準(zhǔn)時(shí)借用了一位美國(guó)心理學(xué)家的模型：把一個(gè)人的各個(gè)方面比作了一座漂浮在海面上的冰山，由上到下從逐步深化，分別是知識(shí)、技能、自我概念、特質(zhì)、動(dòng)機(jī)等。不同層次的素質(zhì)在個(gè)體身上的表現(xiàn)形式是不同的?？梢园选澳芰λ刭|(zhì)”形象地比喻成為漂浮在洋面上的冰山，“知識(shí)”和“技能”是屬于裸露在外的表層部分的素質(zhì);而“價(jià)值觀”、“自我概念”、“特質(zhì)”和“動(dòng)機(jī)”部分是屬于潛藏于水下的深層部分的素質(zhì)?！澳芰λ刭|(zhì)”是直接與一個(gè)人的工作績(jī)效表現(xiàn)緊密聯(lián)系的，因而是預(yù)測(cè)個(gè)體的工作績(jī)效最為有效的指標(biāo)體系，也是選人用人必須要考察的內(nèi)容。從上面的“冰山”模型與“行為動(dòng)力系統(tǒng)”圖可以看出：影響一個(gè)人行為的最為穩(wěn)定、持久和無(wú)需刻意追求的基本動(dòng)力來(lái)自“冰山”底層的那些素質(zhì)要素，因此在選人用人過(guò)程中，應(yīng)該把考察的重點(diǎn)放在對(duì)于人格類型、動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)、潛質(zhì)等要素上面。通過(guò)她的模型我得出了以下結(jié)論：在擁有了你所追求的職務(wù)所需求的技能或要求的同時(shí)，個(gè)人對(duì)于該職業(yè)的看法以及自身對(duì)于該工作的向往將很大程度上對(duì)本人在這個(gè)工作上的表現(xiàn)起到很大部分的影響。
在這堂講座的最后，當(dāng)被問(wèn)到“在大學(xué)期間如果能力允許，是選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)還是走向工作崗位”時(shí)，古一思女士的回答大致如下：在個(gè)人的精力允許的情況下，盡可能多的利用學(xué)校的資源提升自己在社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)力。這個(gè)回答在給很多同學(xué)指明了大學(xué)的方向的同時(shí)也使我堅(jiān)定了先前對(duì)于在大學(xué)之后繼續(xù)學(xué)習(xí)的追求。
在三堂講座中給我印象最深的是最后一場(chǎng)中教師帶來(lái)的電影：教師通過(guò)阿凡達(dá)、功夫熊貓等5部經(jīng)典電影講述了電影中角色的求職生涯并映射到實(shí)際生活中來(lái)并以此向我們展開(kāi)了“平臺(tái)”的概念。我對(duì)此的理解是：選擇一個(gè)合適的平臺(tái)是我們通向成功職業(yè)生涯的基礎(chǔ)。
另外，在這次講座的最后在老師的指導(dǎo)下，幾位同學(xué)進(jìn)行了一次模擬團(tuán)體面試，題目是用給定的幾樣材料做出一架“飛行器”比較哪支隊(duì)伍的雞蛋可以飛得更遠(yuǎn)。雖然是一次模擬面試，但是其中的過(guò)程使我們對(duì)于面試的過(guò)程、面試的分類以及一些面試的技巧有了進(jìn)一步的了解。
通過(guò)這幾次講座，我總結(jié)了在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中需要做的一些對(duì)于今后的職業(yè)生涯的準(zhǔn)備：首先，為了達(dá)到“折紙”而不是簡(jiǎn)單的疊加的效果，我會(huì)在這一年中對(duì)于當(dāng)今職場(chǎng)前沿對(duì)于自動(dòng)化的要求進(jìn)行深入了解，也就是對(duì)于自動(dòng)化的任職資格進(jìn)行了解。除此之外我會(huì)更加關(guān)注相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)并且選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)加入其中以取得一些相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。另外，更多的關(guān)注各公司的招聘計(jì)劃也會(huì)給自己帶來(lái)更多的`機(jī)會(huì)。但最重要的基礎(chǔ)還是對(duì)于相關(guān)專業(yè)知識(shí)的積累，也就是說(shuō)我們現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)把握住一切可利用的學(xué)習(xí)資源以提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于我本人來(lái)說(shuō)就是在本科的過(guò)程中把目標(biāo)放在學(xué)習(xí)上并爭(zhēng)取考取研究生?？傊軌?qū)⒁磺械脑O(shè)想付諸于行動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)一個(gè)理想的職業(yè)目標(biāo)。
20**年5月31日，我非常榮幸的在賀州學(xué)院聆聽(tīng)了來(lái)自廣西師范初等教育學(xué)院的藍(lán)衛(wèi)紅老師，以及來(lái)自廣西師院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)陸云教授的精彩講座，她們的講課條理清晰、生動(dòng)有序，時(shí)常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深的吸引了，長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)的講座，聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)累的感覺(jué)都沒(méi)有，反而覺(jué)得是一種享受。通過(guò)學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧，理論水平得到了一定的提升,更使我感受頗多。
一、英語(yǔ)課堂要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是影響人本身獲得知識(shí)、發(fā)展能力的一個(gè)重要因素?？鬃釉缭趦汕Ф嗄昵熬驼f(shuō)過(guò)“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！敝挥袑?duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才能在輕松、愉快中學(xué)好英語(yǔ)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，合理組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我認(rèn)為首先老師要有良好的情緒。課堂上，教師的情緒對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒能夠感染和引導(dǎo)學(xué)生。這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的師生關(guān)系;更有利于營(yíng)造愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。其次，老師要組織豐富多彩的課堂活動(dòng)，活躍課堂氣氛，寓知識(shí)于娛樂(lè)中，進(jìn)行愉快教學(xué)。
二、營(yíng)造“真實(shí)的”、“生活化”的言語(yǔ)環(huán)境，讓學(xué)生有話可說(shuō)。
在這次講座中，兩位專家都提到英語(yǔ)課堂要貼近學(xué)生的生活，既要在英語(yǔ)課堂中設(shè)法營(yíng)造“真實(shí)的”、“生活化”的言語(yǔ)環(huán)境。所謂“生活化”，不是要把英語(yǔ)課堂搬到社會(huì)，而是把生活中的某些要素“引入”課堂，從而實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)與課堂外的溝通，變課堂為言語(yǔ)交際的場(chǎng)景和處所。“生活化”的實(shí)踐活動(dòng)有購(gòu)物、采訪、自我介紹、游戲(如猜謎、競(jìng)賽)、問(wèn)路、新聞廣播等等。 “生活化”的教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)，使英語(yǔ)課堂教學(xué)具有了真實(shí)的言語(yǔ)交際性質(zhì)，其效果不僅是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍教學(xué)氣氛，更主要的是它能夠使學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的“言語(yǔ)體驗(yàn)”，這種“言語(yǔ)體驗(yàn)”是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力、塑造學(xué)生整體人格的切實(shí)途徑。
三、英語(yǔ)教師要努力提高自身英語(yǔ)水平。
“要給學(xué)生一滴水，我們就要有一桶水?！边@也是對(duì)教師的基本要求。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，小學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，所以教師英語(yǔ)的水平是非常關(guān)鍵的。如果自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)都說(shuō)不好，那豈不是誤人子弟?所以我必須努力提高自身的英語(yǔ)專業(yè)水平，堅(jiān)持每天說(shuō)英語(yǔ)，做到多讀、多聽(tīng)、多寫(xiě)、多練。
聽(tīng)完講座，收獲很多，感悟也很多，但我們要做的更多，那些渴望求知的孜孜學(xué)子們都在等待著我們給他們注入新鮮的血液，所以，我們要把學(xué)到的東西附注于行動(dòng)，不斷探索，刻苦鉆研，在深刻理解教材的基礎(chǔ)上，把教材教好，培養(yǎng)出適應(yīng)改革開(kāi)放，會(huì)使用英語(yǔ)的各種人材。
聽(tīng)竇桂梅講座心得體會(huì)篇十八
聽(tīng)講座，是一件很常見(jiàn)的事情，有一些老師和專家在講臺(tái)上的講解特別生動(dòng)且符合實(shí)際，所以會(huì)讓我們?cè)诼?tīng)完之后感慨頗多……以下是由小編為大家整理的“講座心得體會(huì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。講座心得體會(huì)【一】。
這是一次令人全神貫注，不會(huì)去碰手機(jī)的講座；這是一次主講人激情澎湃，聽(tīng)者酣暢淋漓的講座；這是一次沒(méi)聽(tīng)夠，還想繼續(xù)的講座。
一個(gè)人在開(kāi)場(chǎng)時(shí)表現(xiàn)得幽默很正常，一個(gè)人能滔滔不絕倆小時(shí)且持續(xù)地有樂(lè)點(diǎn)帶給大家，不得不說(shuō)，這就是本事。這個(gè)本事來(lái)源于田鵬師兄的知識(shí)儲(chǔ)備量，閱讀的成百上千的書(shū)籍卷宗；來(lái)源于他切真體會(huì)的生活故事；更是來(lái)源于一名刑辯律師心懷正義溫暖，眼含光芒激情去看待社會(huì)丑陋的那一面。如此，才有了今天站在法律門(mén)檻的我們，收益頗豐。
假如這場(chǎng)講座以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式，直接點(diǎn)明七大思維模式—事實(shí)思維，證據(jù)思維，拆分思維，逆向思維，演繹思維，歸納思維，批判性思維，然后進(jìn)行分析。我想，這會(huì)是一次令人昏昏欲睡的講座。妙就妙在，師兄走進(jìn)我們，和廣大年輕法律人的內(nèi)心—法律人心里苦??！而他今天能在這兒開(kāi)一個(gè)成熟流暢的講座，苦過(guò)嗎？答案是肯定的。因?yàn)槟抗馑?，離開(kāi)武漢這個(gè)有同學(xué)師長(zhǎng)提供的溫床，選擇踏向未知的深圳。他哭過(guò)，迷茫過(guò)，倒下過(guò)，又苦苦掙扎一番，爬起來(lái)，執(zhí)起筆，走向夜幕沉沉的寂靜，在“于歡辱母案”中，贏得了萬(wàn)眾矚目的絢爛。
每次揚(yáng)起的微笑，都是因?yàn)榱鬟^(guò)的淚水。每一位法律人的成功，都要獨(dú)自走過(guò)夜幕沉沉的寂靜。師兄用他的經(jīng)歷給我們這些小年輕提前打了一劑強(qiáng)心針—從來(lái)沒(méi)有一蹴而就的成功，只有千錘萬(wàn)鑿的磨礪。
緊接著，便在如何當(dāng)好一個(gè)法律人上為我們做了剖析。首先是認(rèn)識(shí)法學(xué)—一門(mén)社會(huì)科學(xué)，堪比文科中的數(shù)學(xué)，在案例分析中的常常用到數(shù)學(xué)方法。但不同點(diǎn)在于，數(shù)學(xué)系有唯一答案，法學(xué)能以說(shuō)服人為答案，死板的法條，運(yùn)用上，貌似又活了起來(lái)。再來(lái)是學(xué)習(xí)上。趁著大一大二的空閑，需要大量閱讀且廣泛閱讀。而我反觀自己開(kāi)學(xué)兩個(gè)月，一本書(shū)都還沒(méi)讀完，切切實(shí)實(shí)敲響了警鐘。教材是機(jī)械的，可是在學(xué)習(xí)中，同一門(mén)課，看不同版本的教材，做出對(duì)比，便是另一種學(xué)習(xí)之路了。教材閱覽后，挑一個(gè)最敏感的點(diǎn)，寫(xiě)一篇論文，又是一個(gè)層次的提升，一次檢驗(yàn)自己的方法。正確理性看待生活中的事兒，也能起到鍛煉自己的作用。從客觀到主觀，從宏觀到微觀，先抽象再具體。一天多少事兒，四年下來(lái)，又有多少事兒。細(xì)微之處去打磨。除此之外，還要構(gòu)建一套系統(tǒng)的框架。比如一本教材，通覽章節(jié)，再記住每一個(gè)一級(jí)標(biāo)題，如此，便有了一本教材的整體把控力。學(xué)習(xí)生活上，都要做一個(gè)有條理的人，有條理才有邏輯，有邏輯才能推理，有推理才有結(jié)果。而當(dāng)遇到疑難時(shí)，要有檢索能力，去查閱資料，去問(wèn)相關(guān)人士。
走過(guò)大學(xué)的學(xué)習(xí)階段，到了上手時(shí)，仍舊是學(xué)習(xí)過(guò)程，面對(duì)一個(gè)事件，不能著急下結(jié)論，搞清事實(shí)，行為，情節(jié)出處，不斷追問(wèn)且不限于眼前他人給出的結(jié)果，親手證明。從接下第一個(gè)案件，作出感悟，到十個(gè)案件成為經(jīng)驗(yàn)，一百個(gè)案件便要找規(guī)律了。應(yīng)該說(shuō)，法律人的一生，都是學(xué)習(xí)的過(guò)程。
法律人不認(rèn)眼淚，不信假設(shè)，不靠猜測(cè)。法律無(wú)情卻有情。法律人，爭(zhēng)當(dāng)社會(huì)好醫(yī)生！
對(duì)于剛剛走向工作崗位的我來(lái)說(shuō)，班主任工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作。我迫切的需要有經(jīng)驗(yàn)的班主任向我傳授她們班級(jí)管理、教育學(xué)生等各方面的經(jīng)驗(yàn)。需要將我在大學(xué)中所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際，更需要盡快的提升自己，適應(yīng)班主任這個(gè)角色。在這個(gè)時(shí)候，傅娟老師給了我這個(gè)機(jī)會(huì)。
在講座的一開(kāi)始，傅娟老師就給我們展示一些激勵(lì)學(xué)生的小“心機(jī)”。尤其是表?yè)P(yáng)信。傅娟老師今年任教的年級(jí)也是一年級(jí)，和我所在的年級(jí)是一樣的。傅娟老師介紹到，表?yè)P(yáng)信既可以發(fā)給學(xué)生，也可以發(fā)給家長(zhǎng)。聽(tīng)到這里，我馬上就意動(dòng)了。對(duì)于一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，得到老師的表?yè)P(yáng)是一件是非常開(kāi)心的事，尤其是這種表?yè)P(yáng)以表?yè)P(yáng)信為載體，將時(shí)刻的激勵(lì)他們。而對(duì)于家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，其實(shí)一直以來(lái)我都在想一個(gè)能夠激勵(lì)家長(zhǎng)的好方法。表?yè)P(yáng)信它雖然只是一張紙，卻是對(duì)家長(zhǎng)的一種認(rèn)可。家長(zhǎng)感受到自己的努力得到認(rèn)可，將會(huì)更加積極的配合老師和班級(jí)的工作，這其實(shí)是一個(gè)良性循環(huán)。
值日班長(zhǎng)也是讓我感觸很深的一個(gè)地方。給每個(gè)孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，是教育一直以來(lái)所致力于的目標(biāo)。而值日班長(zhǎng)可以充分的調(diào)動(dòng)每位同學(xué)的積極性，讓我們更加了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)她們的優(yōu)點(diǎn)。傅娟老師講到，許多學(xué)生在輪了一次以后都在期待著下一次，無(wú)形中還加強(qiáng)了孩子數(shù)學(xué)的心算能力。值日班長(zhǎng)有利于培養(yǎng)孩子的自信，讓孩子更加熱愛(ài)自己的班級(jí)，并且它所益于的對(duì)象，是班級(jí)中的所有成員。
班級(jí)的名字，口號(hào)是班級(jí)的靈魂。我們要不斷加強(qiáng)對(duì)孩子精神層面的熏陶，使孩子更加熱愛(ài)班級(jí)，熱愛(ài)集體，熱愛(ài)祖國(guó)。我們的口號(hào)是班上每位同學(xué)都要努力去做到的，它為學(xué)生精神世界指明了方向，更是一份無(wú)形的規(guī)章制度，時(shí)刻的熏陶著每一位同學(xué)。
最后的環(huán)節(jié)是答疑階段，解決我們?cè)诎嘀魅喂ぷ髦杏龅降膶?shí)際問(wèn)題。我們班上就有一位非常好動(dòng)的學(xué)生，對(duì)于他我一直沒(méi)有特別好的教育方法。而傅娟老師幫我解決了困惑。傅娟老師認(rèn)為：可以先和家長(zhǎng)委婉的表達(dá)，讓家長(zhǎng)帶孩子去檢查?？梢宰屗险n的時(shí)候眼睛一直注意著老師，如果實(shí)在很想動(dòng)，可以輕輕拍打自己腿。下課的時(shí)候讓他多運(yùn)動(dòng)和勞動(dòng)，使他的精力得到釋放。
總的來(lái)說(shuō)，傅娟老師的講座使我受益良多。今后，我將會(huì)更加努力的做好一個(gè)班主任。
作為21世紀(jì)的青少年，我們應(yīng)當(dāng)做到學(xué)法、懂法、守法。不去觸犯法律，必須做到有法必依，嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，在社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域中，國(guó)家都制定了不一樣的法律制度，我們都要嚴(yán)格遵守。
雖然我們青少年犯罪呈上升趨勢(shì)，但也時(shí)常受到侵害。此刻盡管有教師、家長(zhǎng)的保護(hù)，但他們不可能時(shí)時(shí)刻刻都在我們身邊呵護(hù)著我們，況且總有一天我們會(huì)離開(kāi)父母，離開(kāi)學(xué)校，踏入社會(huì)，獨(dú)立生活的。所以，自我保護(hù)也就成了我們中學(xué)生防止自身受到傷害的必要措施了。為了避免同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，不能自我去惹事生非，挑起事端，導(dǎo)致別人對(duì)你的不滿，輕則吵架，重則就會(huì)出現(xiàn)結(jié)伙斗毆，事故也會(huì)隨之而發(fā)生。到時(shí)，不僅僅會(huì)給自我的家庭造成沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，并且還會(huì)使你受到肉體上的痛苦和心靈的折磨，后悔也來(lái)不及了。相反，如果同學(xué)們都尊重別人，互相謙讓，真誠(chéng)待人，你也會(huì)因尊重別人而受到別人的尊重，這樣，同學(xué)之間不僅僅會(huì)建立起真摯的友誼，我們的學(xué)校也會(huì)呈現(xiàn)出一種欣欣向榮的禮貌景象。所以我們要處處以法為中心，不做任何違法的事，提高自我的法律覺(jué)悟，因?yàn)閮H有人人講法，學(xué)法，守法，我們的社會(huì)大家庭才會(huì)和諧。
容易誘發(fā)青少年犯罪的原因主要有沖動(dòng)心理、盲從心理、攀比心理、哥們義氣心理和好奇心理。講座教育了我們應(yīng)當(dāng)不崇尚暴力、不盲目沖動(dòng)，應(yīng)對(duì)問(wèn)題三思而后行。在遇到他人犯罪時(shí)應(yīng)極力勸阻，不行則盡量保護(hù)自我。經(jīng)過(guò)自我的勞動(dòng)換取喜歡的東西，時(shí)刻堅(jiān)持清晰的頭腦，提高自我的法律意識(shí)。在日常生活中，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自覺(jué)地遵紀(jì)守法。這是我們預(yù)防犯罪的最有效、最基本的方法。還要增強(qiáng)辨別是非、自我控制本事，正確對(duì)待所遇到的各種糾紛，學(xué)會(huì)控制自我。犯罪是一條不歸路，一旦踏上了第一步，就再也沒(méi)有回頭的機(jī)會(huì)，在一時(shí)沖動(dòng)后鑄成了大錯(cuò)，留下的只是后悔莫及。犯罪不僅僅危害到自我，還危害到了身邊的父母、親人。一失足成千百恨，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持清醒的頭腦，了解犯罪的危害性和嚴(yán)重性，提高自我的法制觀念。俗話說(shuō)的好：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。我們應(yīng)當(dāng)從自我做起，從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。正確認(rèn)識(shí)法律，樹(shù)立自我防范意識(shí)，遠(yuǎn)離犯罪。聽(tīng)完這節(jié)課，我想這對(duì)于我以后的人生道路起著巨大的作用。它給了我許多真理和啟發(fā)，告訴我要想成才必先學(xué)會(huì)做人，我會(huì)一向受用！