本科人才培養(yǎng)方案(優(yōu)秀17篇)

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    方案的制定需要基于充分的調(diào)研和數(shù)據(jù)支持。制定方案時,我們應(yīng)該考慮可能存在的風(fēng)險和挑戰(zhàn),以及應(yīng)對的策略和措施。制定方案時,我們可以參考同類問題的解決方案,從中獲得經(jīng)驗和啟示。
    本科人才培養(yǎng)方案篇一
    信息化與管理:主要為提高各領(lǐng)域信息化管理人員的信息化管理水平,通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實踐,使學(xué)員具備扎實的信息化管理與計算機應(yīng)用理論基礎(chǔ)和較強的信息化規(guī)劃建設(shè)、系統(tǒng)評估和組織管理軟件工程項目的能力,為各行業(yè)信息化發(fā)展的需要打造高層次、實用型、復(fù)合型的高端人才。
    招生對象:具有學(xué)士學(xué)位或具有國民教育序列大學(xué)本科及以上學(xué)歷的在職從事管理方面的工作人員和應(yīng)屆本科畢業(yè)生,原所學(xué)專業(yè)和年齡不限。
    云南大學(xué)軟件學(xué)院軟件工程碩士
    金融信息工程方向培養(yǎng)方案
    主要培養(yǎng)在金融保險機構(gòu)、政府及企事業(yè)單位從事金融信息技術(shù)工作,能熟練運用信息技術(shù),解決政府與企業(yè)的金融信息管理問題及金融保險業(yè)經(jīng)營管理問題,具有高尚的敬業(yè)精神和職業(yè)操守,能勝任政府、企業(yè)金融信息系統(tǒng)分析、設(shè)計和管理與決策的高層次、復(fù)合型人才。
    招生對象:
    銀行里中高層管理人員。金融機構(gòu)管理人員。政府部門管理人員 。
    會計信息化及管理方向培養(yǎng)方案
    主要培養(yǎng)全面掌握會計信息化及其管理的理論、方法、內(nèi)容和主要工作模式,熟悉會計信息化發(fā)展的最新動態(tài)和前沿問題,具備較強的綜合應(yīng)用信息技術(shù)與方法發(fā)現(xiàn)和解決會計信息化實際問題的能力,既懂現(xiàn)代會計與財務(wù),又懂計算機軟件開發(fā)與應(yīng)用的高層次、復(fù)合型人才。 招生對象:
    1、企業(yè)財務(wù)總監(jiān)、會計管理人員;2、銀行系統(tǒng)管理人員;
    3、財政局、國稅局、地稅局人員及負(fù)責(zé)管理財務(wù)的公務(wù)員和事業(yè)單位管理人員。 培養(yǎng)計劃:
    財政稅務(wù)信息化方向培養(yǎng)方案
    為中國未來的學(xué)者、經(jīng)濟政策制定者、企業(yè)管理者提供一個事業(yè)成功的跳板。財政稅務(wù)專業(yè)方向培養(yǎng)目標(biāo)是通過靈活多樣的課程設(shè)置,使學(xué)生具備良好的思想品德和堅實的專業(yè)理論基礎(chǔ),掌握先進的分析手段及實際操作技能,具有國際化的視野和較強的中英文溝通能力。 招生對象:
    1、財政局、國稅局、地稅局工作人員、公務(wù)員、其它管理人員
    教育現(xiàn)代化管理方向培養(yǎng)方案
    旨在培養(yǎng)具有教育創(chuàng)新精神的教育經(jīng)濟管理和教育行政管理的高級人才,使其具備扎實的教育管理理論-功底和較強的教育管理研究與實際操作能力。 通過課程學(xué)習(xí),使之能勝任各級教育行政部門、教育機構(gòu)以及各類學(xué)校的中高級管理工作。
    招生對象:學(xué)校校長、管理人員,教師,教育部部門管理人員
    土木工程信息化方向培養(yǎng)方案
    為工礦企業(yè)、工程建設(shè)單位培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才,工程碩士專業(yè)學(xué)位獲得者應(yīng)較好地掌握建設(shè)有中國特色社會主義理論;擁護黨的基本路線和方針、政策;熱愛祖國,遵紀(jì)守法;具有良好的職業(yè)道德,積極為社會主義建設(shè)服務(wù),為本單位、本企業(yè)服務(wù)。
    研究方向
    巖土工程、結(jié)構(gòu)工程、橋梁與隧道工程、防災(zāi)減災(zāi)工程及防護工程、隧道及地下建筑工程、土木工程施工、土木工程計算機仿真、風(fēng)工程、地質(zhì)工程。
    一、培養(yǎng)目標(biāo)及要求
    (一)培養(yǎng)目標(biāo)
    工程管理本科專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要,德、智、體等方面全面發(fā)展,具國際視野,具有由土木工程技術(shù)知識及與工程管理、房地產(chǎn)經(jīng)營與開發(fā)相關(guān)的管理、經(jīng)濟和法律等基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識組成的系統(tǒng)的、開放的知識結(jié)構(gòu),接受工程師基本訓(xùn)練,同時具備較強的專業(yè)綜合素質(zhì)與能力、實踐能力、創(chuàng)新能力,具備健康的個性品質(zhì)和良好的'社會適應(yīng)能力,能夠在國內(nèi)外土木工程及其它工程領(lǐng)域從事全過程工程管理及相關(guān)專業(yè)管理工作、能夠在房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營領(lǐng)域進行決策與管理工作的高素質(zhì)、復(fù)合型人才。
    (二)培養(yǎng)要求
    本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)土木工程及其他必要的工程技術(shù)、管理、經(jīng)濟、法律方面的基本理論和基本知識,全面系統(tǒng)地接受科學(xué)思維、系統(tǒng)思維、管理思維、人文思維和工程思維的基本訓(xùn)練,具備知識獲取能力、知識應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、分析與解決工程管理問題等方面的能力。
    畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力:
    1. 掌握土木工程技術(shù)基礎(chǔ)知識,熟悉必要的其他工程技術(shù)知識;
    3. 掌握國內(nèi)外工程管理專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識、專業(yè)技術(shù)和方法;
    5. 具備對工程管理專業(yè)外語文獻(xiàn)進行讀、寫、譯的基本能力;
    6. 具備運用計算機輔助解決工程管理專業(yè)及相關(guān)問題的基本能力;
    8. 了解國內(nèi)外工程管理領(lǐng)域的理論與實踐的最新發(fā)展動態(tài)與趨勢。
    二、學(xué)分要求及分配
    云南大學(xué)2015版本科人才培養(yǎng)方案
    工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案修讀學(xué)分分布表
    畢業(yè)總學(xué)分:153分;副修:35分;雙學(xué)位:60分。
    三、學(xué)制與學(xué)位
    學(xué)制4年;按計劃要求完成學(xué)業(yè)者授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。
    四、專業(yè)基本信息
    (五)專業(yè)“閱讀計劃”書目:
    [1]成功的項目管理,杰克·吉多,電子工業(yè)出版社,2015,第4版。 [2]房地產(chǎn)估價,柴強,首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)出版社,2015,第6版。 [3]房地產(chǎn)開發(fā),劉洪玉,首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)出版社,2015,第3版。 [4]工程經(jīng)濟學(xué),黃渝祥,同濟大學(xué)出版社,2015,第3版。
    [5]房地產(chǎn)開發(fā)項目經(jīng)濟評價方法,中華人民共和國建設(shè)部編,中國計劃出版社,2000。 [6]中國對外承包工程案例分析,鄭超、王守清,中國建筑工業(yè)出版社,2015。
    云南大學(xué)2015版本科人才培養(yǎng)方案
    [7]fidic合同條件應(yīng)用實務(wù),田威,中國建筑工業(yè)出版社,2015,第2版。 [8]中國建設(shè)工程法律評論,孫巍,法律出版社,2015。 [9]項目融資原理與實務(wù),耶斯考比,清華大學(xué)出版社,2015。 [10]國際工程承包,何伯森,中國建筑工業(yè)出版社,2015,第2版。
    五、主要實踐環(huán)節(jié)
    (一)主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié):
    認(rèn)識實習(xí)、科研規(guī)范訓(xùn)練、工程測量實訓(xùn)、工程施工課程設(shè)計、工程項目管理實訓(xùn)、工程估價實訓(xùn)、社會調(diào)查、畢業(yè)設(shè)計(論文)。 (二)主要專業(yè)實驗:
    工程制圖實驗、cad軟件與應(yīng)用、工程力學(xué)實驗、工程材料實驗、工程測量實驗、工程結(jié)構(gòu)實驗、bim原理與應(yīng)用、工程管理軟件應(yīng)用、工程造價軟件應(yīng)用。
    2. 綜合素質(zhì)教育選修課16學(xué)分
    (二)學(xué)科基礎(chǔ)課程23學(xué)分
    注:考查課不在考試周安排考試。
    (三)專業(yè)課程73學(xué)分
    1. 專業(yè)核心(必修)課程41學(xué)分
    注:考查課不在考試周安排考試,由任課教師采用多種方式綜合考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并評定成績。
    2. 專業(yè)選修課程20學(xué)分(至少選修5個實驗或?qū)嵱?xùn)學(xué)分)
    注:理方向選修課程。
    (2)同一獎項的獲獎?wù)咧荒茉谡n外研學(xué)(1)或課外研學(xué)(2)中得到一次學(xué)分,每個學(xué)生最多可以通過競賽獲獎得到2分專業(yè)選修學(xué)分。
    (3)專業(yè)選修課均為考查課,不在考試周安排考試,由任課教師根據(jù)課程特點采用多種方式(含隨堂考)綜合考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并評定成績。
    3. 綜合實踐12學(xué)分
    注:考查課不在考試周安排考試,由任課教師采用多種方式綜合考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并評定成績。
    一、培養(yǎng)目標(biāo)
    本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的科學(xué)技術(shù)與工程素養(yǎng),系統(tǒng)地掌握數(shù)字媒體技術(shù)以及軟件工程的基本理論、專業(yè)知識、基本技能與方法;掌握圖像處理、游戲開發(fā)、動畫制作等核心技術(shù);具備較強的數(shù)字媒體軟件開發(fā)能力、熟悉現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和信息安全的基本原理及應(yīng)用技術(shù)、具有較高的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)、良好的團隊能力和職業(yè)道德、較強的中、英文交流能力;了解相關(guān)的法律法規(guī)、以及數(shù)字媒體市場的基本運作規(guī)律;能夠在數(shù)字媒體技術(shù)或數(shù)字媒體藝術(shù)領(lǐng)域從事軟件系統(tǒng)分析、設(shè)計、開發(fā)、測試、維護、技術(shù)支持、配置、管理、營銷、以及數(shù)字媒體軟件的使用與培訓(xùn)等方面的工作。
    二、培養(yǎng)要求
    本專業(yè)設(shè)置學(xué)科基礎(chǔ)課、文學(xué)藝術(shù)素質(zhì)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)實踐、專業(yè)技能訓(xùn)練等模塊。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)數(shù)字媒體技術(shù)的基本理論和技術(shù),受到科學(xué)的工程和思維訓(xùn)練,培養(yǎng)良好的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng),具有本學(xué)科及跨學(xué)科的應(yīng)用設(shè)計與技術(shù)開發(fā)的基本能力,具有較強的自學(xué)能力和知識更新能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力:
    1. 掌握數(shù)字媒體技術(shù)的基本理論和專業(yè)知識;
    2. 掌握數(shù)字媒體軟件系統(tǒng)的分析、設(shè)計的基本方法與技能;
    6. 了解相近專業(yè)的一般原理和知識;
    7. 熟悉國-家-信-息產(chǎn)業(yè)政策及國內(nèi)外有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)的法律法規(guī)。
    三、學(xué)分要求及分配
    本專業(yè)學(xué)生必須修滿規(guī)定的160學(xué)分方可畢業(yè)。其中公共必修課34學(xué)分,綜合素質(zhì)教育選修課22學(xué)分;學(xué)科基礎(chǔ)課48學(xué)分;專業(yè)核心課30學(xué)分,專業(yè)選修課15學(xué)分,綜合實踐11學(xué)分。
    四、主干學(xué)科
    數(shù)字媒體技術(shù)。
    五、主要課程
    高等數(shù)學(xué)(1、2)、大學(xué)物理、高級語言程序設(shè)計、數(shù)字媒體技術(shù)概論、多媒體技術(shù)原理、離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法設(shè)計、工程數(shù)學(xué)、藝術(shù)概論、計算機網(wǎng)絡(luò)原理、人機接口-技術(shù)、多媒體數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、專業(yè)英語閱讀與交流(1、2)、專業(yè)英語聽力、專業(yè)英語寫作、游戲設(shè)計軟件工程、計算機游戲程序設(shè)計、計算機圖形學(xué)、數(shù)字圖像處理、java多媒體程序設(shè)計、游戲引擎設(shè)計、多媒體信息安全。
    六、主要專業(yè)實驗
    綜合技能實踐、系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)(1、2)、大學(xué)物理實驗、高級語言程序設(shè)計實驗、多媒體技術(shù)原理實驗、數(shù)字媒體技術(shù)概論實驗、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法設(shè)計實驗、計算機網(wǎng)絡(luò)原理實驗、多媒體數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)實驗、java多媒體程序設(shè)計實驗。
    七、修業(yè)年限
    四年
    八、授予學(xué)位
    工學(xué)學(xué)士
    云南大學(xué)軟件學(xué)院數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)介紹
    數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)于2015年1月經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)置。本專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生具有良好的科學(xué)技術(shù)與工程素養(yǎng),系統(tǒng)地掌握數(shù)字媒體技術(shù)以及軟件工程的基本理論、基本技能與方法;掌握圖像處理、游戲開發(fā)、動畫制作等核心技術(shù)、具備較強的數(shù)字媒體軟件開發(fā)能力;熟悉現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和信息安全的基本原理及應(yīng)用技術(shù)、具有較高的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)、良好的團隊能力和職業(yè)道德、較強的中、英文交流能力;了解相關(guān)的法律法規(guī)、以及數(shù)字媒體市場的基本運作規(guī)律;具有本學(xué)科及跨學(xué)科的應(yīng)用設(shè)計與技術(shù)開發(fā)的基本能力、較強的知識更新能力。
    本專業(yè)的主要課程有:藝術(shù)概論、高級語言程序設(shè)計、數(shù)字媒體技術(shù)概論、多媒體技術(shù)原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)原理、多媒體數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設(shè)計、專業(yè)英語,專業(yè)實訓(xùn),計算機圖形學(xué)、java多媒體程序設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計技術(shù)等。學(xué)制四年,畢業(yè)設(shè)計通過答辯,經(jīng)學(xué)位評定委員會審議通過后,頒發(fā)云南大學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)畢業(yè)證書,符合學(xué)位管理要求者授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。
    本專業(yè)畢業(yè)生將主要在數(shù)字媒體技術(shù)或者數(shù)字媒體藝術(shù)領(lǐng)域從事軟件系統(tǒng)分析、設(shè)計、開發(fā)、測試、維護、技術(shù)支持、配置、管理、營銷、以及數(shù)字媒體軟件的使用與培訓(xùn)等方面的工作;適合在以計算機游戲軟件開發(fā)、動畫、音視頻及影像處理、創(chuàng)意等數(shù)字媒體為主旨的教學(xué)、科研、產(chǎn)業(yè)等機構(gòu)服務(wù)。
    本科人才培養(yǎng)方案篇二
    專業(yè)名稱:會計學(xué)(含注冊會計師專門化方向)(accounting)
    二、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
    本專業(yè)直接面向社會、面向市場,培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟、法律和會計學(xué)等方面的知識和能力,具有創(chuàng)造、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神,能在企事業(yè)單位、金融單位及政府部門從事會計實務(wù)以及教學(xué)、科研方面工作的會計和審計領(lǐng)域的高級專門人才。
    三、專業(yè)特色和培養(yǎng)要求
    本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)會計、審計和工商管理方面的基本理論和基本知識,注重會計學(xué)方法與技巧方面的訓(xùn)練,培養(yǎng)分析和解決會計問題的基本能力,本專業(yè)特別注重培養(yǎng)學(xué)生的外語能力、計算機運用能力和數(shù)理分析能力,要求學(xué)生具有較寬廣的知識面。 學(xué)生應(yīng)在本科學(xué)習(xí)過程中獲得以下的知識和能力:
    (1)掌握管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和會計學(xué)的基本理論、基本知識;
    (2)掌握會計學(xué)的定性、定量分析方法;
    (4)熟悉國內(nèi)外與會計相關(guān)的方針、政策和法規(guī)以及國際會計慣例與規(guī)則;
    (5)了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動態(tài),具備較高的專業(yè)英語水平;
    (6)掌握文獻(xiàn)檢索、資料搜集的基本方法,具有初步研究和實際工作能力。
    四、學(xué)制和學(xué)分要求
    學(xué)制:四年。
    學(xué)分要求:學(xué)生在校期間應(yīng)修滿140 學(xué)分,其中,必修課76 學(xué)分,畢業(yè)論文和畢業(yè)實習(xí)8學(xué)分,選修課56學(xué)分(含通識教育 12 學(xué)分)。
    五、學(xué)位授予
    符合條件者,授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。
    六、專業(yè)主干(核心)課程
    管理學(xué)、微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、管理信息系統(tǒng)、統(tǒng)計學(xué)、市場營銷、經(jīng)濟法、計量經(jīng)濟學(xué)、會計學(xué)原理、財務(wù)管理、中級財務(wù)會計、成本與管理會計、審計學(xué)、高級財務(wù)會計和電算化會計等。
    七、雙語教學(xué)(中英文)課程
    1、會計學(xué)(accounting)
    2、財務(wù)管理(financial management)
    八、專業(yè)主要實驗
    2、電算化會計分析與軟件應(yīng)用。
    九、實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)安排
    學(xué)生在第一學(xué)年暑期、第二學(xué)年暑期、第三學(xué)年暑期以及第四學(xué)年的第二學(xué)期分別進
    行個案分析、社會調(diào)查、社會實踐及畢業(yè)實習(xí),整個實習(xí)和實踐時間不得少于10周。
    十、畢業(yè)生條件及其它必要的說明
    學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)修滿規(guī)定的學(xué)分、完成所有的教學(xué)與實踐環(huán)節(jié)、成績合格、畢業(yè)論文達(dá)到合格要求,遵紀(jì)守法,英語通過全國大學(xué)英語考試(cet)四級(其他外語語種參照執(zhí)行),將準(zhǔn)予畢業(yè)。其他畢業(yè)要求參照學(xué)校和經(jīng)濟與管理學(xué)院的相關(guān)規(guī)定。
    (一)專業(yè)代碼、名稱
    專業(yè)代碼:110501
    專業(yè)名稱:圖書館學(xué) library science
    (二)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
    本專業(yè)培養(yǎng)具備系統(tǒng)的圖書館學(xué)基礎(chǔ)理論知識,掌握現(xiàn)代信息技術(shù)、管理科學(xué)知識和計算機技術(shù),具備熟練地運用現(xiàn)代化技術(shù)手段組織、檢索、分析、評價和開發(fā)利用信息的能力,能在圖書館、信息服務(wù)機構(gòu)和各類企事業(yè)單位的信息部門從事信息服務(wù)及管理工作,適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強能力的創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型復(fù)合人才。
    (三)專業(yè)特色和培養(yǎng)要求
    圖書館學(xué)專業(yè)創(chuàng)辦于1920年,為國內(nèi)最早的同類專業(yè),具有良好的教學(xué)條件及高素質(zhì)的師資隊伍,積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗,形成了理論與實踐并重,突出數(shù)字圖書館與信息資源組織、檢索、開發(fā)、利用與管理能力的人才培養(yǎng)特色與優(yōu)勢。
    本專業(yè)的學(xué)生要求掌握馬克思主義的基本原理,熟悉我國關(guān)于文化、教育、科學(xué)、圖書館事業(yè)和信息化的有關(guān)方針、政策和法規(guī),掌握圖書館學(xué)與信息管理的基本知識與基本研究方法, 掌握利用計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行信息收集、組織、檢索、分析、評價、開發(fā)、利用和服務(wù)的實際工作能力,具有一定的網(wǎng)站建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)評價的能力,具有較強的中外文文獻(xiàn)閱讀能力與人際交流能力。
    (四)學(xué)制和學(xué)分要求
    學(xué)制:四年
    學(xué)分要求:本專業(yè)學(xué)生要求修滿140學(xué)分,其中全校通識教育必修課為31學(xué)分,全校通識教育選修課12學(xué)分;專業(yè)基礎(chǔ)課必修學(xué)分為28學(xué)分;專業(yè)課必修學(xué)分為15學(xué)分;畢業(yè)實習(xí)為6學(xué)分;畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計為4學(xué)分;其余為選修課學(xué)分。
    (五)學(xué)位授予
    授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。
    (六)專業(yè)主干(核心)課程、雙語課程、特色課程
    專業(yè)主干(核心)課程:圖書館學(xué)基礎(chǔ)、信息資源建設(shè)、信息組織、信息描述、目錄學(xué)概論、信息檢索、信息用戶與服務(wù)、參考咨詢、高級語言程序設(shè)計、信息系統(tǒng)設(shè)計與應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用、數(shù)字圖書館導(dǎo)論、圖書館系統(tǒng)維護與評價、圖書館與信息中心管理、圖書館與信息研究方法。
    雙語課程:政府信息管理(government information management)
    特色課程:中國古籍版本學(xué)、文史工具書
    (七)主要實驗和實踐性教學(xué)要求
    主要實驗課程:信息組織、信息描述、信息檢索、數(shù)字圖書館導(dǎo)論、圖書館系統(tǒng)維護與評價、信息系統(tǒng)設(shè)計與應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用、網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)。
    本專業(yè)實行教學(xué)實習(xí)、假期實習(xí)、專業(yè)實習(xí)等三級實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)實習(xí)是指根據(jù)課程安排,就與課程相關(guān)內(nèi)容在校內(nèi)進行實習(xí);假期實習(xí)是指寒暑假要求學(xué)生在圖書館或其他信息服務(wù)機構(gòu)實習(xí)或做社會調(diào)查;專業(yè)實習(xí)是指三年級下學(xué)期(以暑期為主)為期6周的畢業(yè)實習(xí)。
    (八)畢業(yè)生條件及其它必要的'說明
    本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時必須符合德、智、體、美等方面的基本要求,修滿規(guī)定的學(xué)分,完成畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計,并通過答辯者,準(zhǔn)予畢業(yè),并授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。
    1
    信息管理 學(xué)院 圖書館學(xué) 專業(yè)教學(xué)計劃表
    2
    3
    四、輔修與雙學(xué)位培養(yǎng)方案樣表
    信息管理 學(xué)院 圖書館學(xué) 專業(yè)輔修與雙學(xué)位培養(yǎng)方案
    4
    專業(yè)代碼:120152
    專業(yè)名稱:信息管理與信息系統(tǒng)
    二、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
    本專業(yè)培養(yǎng)具有信息管理學(xué)基礎(chǔ)、具備較高的信息素養(yǎng),掌握系統(tǒng)思想以及信息系統(tǒng)設(shè)計與管理方法等方面的知識與能力,能在國家各級管理部門、工商企業(yè)、金融機構(gòu)、科研單位等部門從事信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計、實施、管理和評價等方面工作的高級復(fù)合、創(chuàng)新型人才。
    三、專業(yè)特色和培養(yǎng)要求
    專業(yè)特色:信息管理與信息系統(tǒng)研究信息的構(gòu)成分布與特征,信息系統(tǒng)設(shè)計與管理的理論、原則和方法,解決信息獲取、組織、檢索、分析、評價和利用等一系列重要問題,為科學(xué)研究和管理決策提供高質(zhì)量的信息服務(wù)。
    培養(yǎng)要求:本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)經(jīng)濟、管理、數(shù)量分析方法、信息資源管理、計算機與信息系統(tǒng)方面的基本理論和基本知識,得到信息系統(tǒng)分析設(shè)計與管理方法以及信息管理方法的基本訓(xùn)練,具備綜合運用所學(xué)知識分析和解決問題的基本能力。
    四、學(xué)制和學(xué)分要求
    學(xué)制:4年
    五、學(xué)位授予
    授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位
    六、專業(yè)主干(核心)課程、雙語課程、特色課程
    特色課程:信息管理與電子商務(wù)導(dǎo)論、信息資源獲取與利用、信息系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)。
    七、主要實驗和實踐性教學(xué)要求
    本專業(yè)主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)包括:生產(chǎn)勞動(0學(xué)分)、信息資源獲取與利用(108學(xué)時,3學(xué)分)社會調(diào)查與統(tǒng)計分析(108學(xué)時,3學(xué)分)、信息系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)(108學(xué)時,3學(xué)分)、信息管理課程實踐(108學(xué)時,3學(xué)分)、畢業(yè)實習(xí)(144學(xué)時,4學(xué)分)、畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計(288學(xué)時,8學(xué)分)
    八、畢業(yè)生條件及其它必要的說明
    本專業(yè)學(xué)生需修滿規(guī)定的學(xué)分,完成畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計并通過答辯,達(dá)到武漢大學(xué)學(xué)位授予的有關(guān)規(guī)定,準(zhǔn)予畢業(yè)并授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。
    信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)教學(xué)計劃表
    信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)輔修與雙學(xué)位培養(yǎng)方案
    本科人才培養(yǎng)方案篇三
     導(dǎo)讀:11月30日,山東省教育廳出臺《關(guān)于做好本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案編制工作的通知》。根據(jù)《通知》,要求本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案編制工作強調(diào)個性化和自主化學(xué)習(xí),學(xué)生可以根據(jù)自身特點制訂學(xué)習(xí)計劃,并加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié),注重創(chuàng)新教育。具體內(nèi)容請看如下信息。想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
     各省屬本科高校:
     為貫徹落實《省委辦公廳省政府辦公廳關(guān)于推進高等教育綜合改革的意見》(魯辦發(fā)〔2016〕19號)、《山東省人民政府辦公廳關(guān)于貫徹國辦發(fā)〔2015〕36號文件全面深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》(魯政辦發(fā)〔2016〕13號)等文件精神,進一步深化教育教學(xué)改革,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,現(xiàn)就做好本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案編制工作有關(guān)事項通知如下:
     人才培養(yǎng)方案是組織教學(xué)活動的基本依據(jù)。編制好本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案,是適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需求特別是產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級對人才培養(yǎng)的要求,創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式,增強學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的一項基礎(chǔ)性工作。各高校要切實提高對編制本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案重要性的認(rèn)識,努力做好人才培養(yǎng)方案的修訂工作。要落實學(xué)校及院(系)一把手的責(zé)任,加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào),更新教育理念,制定符合經(jīng)濟社會發(fā)展需要、符合學(xué)生全面發(fā)展和個性化發(fā)展需要的人才培養(yǎng)方案。
     (一)堅持需求導(dǎo)向。各專業(yè)要主動對接經(jīng)濟社會發(fā)展需求、崗位需求和學(xué)生全面發(fā)展需求,充分認(rèn)識和把握未來經(jīng)濟社會和行業(yè)發(fā)展對專業(yè)人才知識、能力、素質(zhì)等方面的新要求,充分考慮人才的社會適應(yīng)性。要面向市場,緊扣行業(yè)準(zhǔn)入要求,充分吸收借鑒國內(nèi)外知名高水平大學(xué)先進經(jīng)驗,緊密結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位,科學(xué)合理地確定專業(yè)人才培養(yǎng)定位與目標(biāo)。
     (二)堅持德育為先。遵循高等教育教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律,堅持育人為本,德育為先,全面推進素質(zhì)教育。以社會主義核心價值觀為主線,構(gòu)建思政育人、文化育人、專業(yè)育人、實踐育人“四位一體”的德育體系。推進思想政治理論課改革,提高思想政治課的.思想性、針對性和感染力。融合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、區(qū)域文化、大學(xué)文化,形成學(xué)校自身德育特色。挖掘?qū)I(yè)課的德育元素,在傳授專業(yè)知識的同時,強化科學(xué)精神和職業(yè)道德教育。通過社會實踐活動,增強學(xué)生對社會的認(rèn)知感和責(zé)任感。
     (三)堅持個性發(fā)展。根據(jù)學(xué)分制管理改革的要求,壓縮或控制必修課程學(xué)分,增加選修課程比例,科學(xué)設(shè)置模塊化選修課程。在保證專門人才基本規(guī)格和普遍要求的基礎(chǔ)上,為學(xué)生根據(jù)自身特點制訂個性化學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)創(chuàng)造條件,提供多樣化的培養(yǎng)形式和成才途徑。積極拓展學(xué)生專業(yè)自主選擇空間,完善主輔修制度,促進跨學(xué)科復(fù)合型人才成長,為學(xué)有余力的學(xué)生創(chuàng)造更加有利的發(fā)展環(huán)境。
     (一)明確課程計劃與培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的對應(yīng)關(guān)系。各高校要以社會需求和學(xué)生終身發(fā)展需要為導(dǎo)向,依據(jù)教育部頒布的本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位,科學(xué)確立各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與要求,明晰培養(yǎng)的人才類型和服務(wù)面向,明確各專業(yè)學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)等各領(lǐng)域的培養(yǎng)規(guī)格。要按照知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系和教育教學(xué)規(guī)律,構(gòu)建由通識教育課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)拓展課程等組成,必修與選修課程、理論與實踐課程結(jié)構(gòu)合理,課程之間、課程模塊之間有機銜接的課程體系。要對應(yīng)培養(yǎng)規(guī)格,科學(xué)設(shè)置課程,明確課程內(nèi)容、規(guī)范課程名稱,明晰課程功能,建立課程與培養(yǎng)要求的對應(yīng)關(guān)系矩陣。
     (二)強化實踐教學(xué)。加強對實驗、實習(xí)(實訓(xùn))、課程設(shè)計、社會實踐、畢業(yè)設(shè)計(論文)和課外科技活動等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的整體優(yōu)化和系統(tǒng)設(shè)計,引導(dǎo)學(xué)生開展自主性實踐教學(xué)活動。增加實踐教學(xué)的學(xué)時,提高實踐教學(xué)的學(xué)分要求,理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)實踐學(xué)分比例要逐漸達(dá)到30%以上,人文社科類專業(yè)要逐漸達(dá)到20%以上,師范生教育實踐累計不少于1個學(xué)期。要推進實驗內(nèi)容和實驗?zāi)J降母母锖蛣?chuàng)新,提高綜合性、設(shè)計性實驗比例,增加開放實驗、自選實驗比例。
     (三)融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。要注重學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識與能力的培養(yǎng),明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求,將創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力納入人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。要構(gòu)建有機統(tǒng)一貫穿始終的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,在課程體系中科學(xué)設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修課、選修課以及實踐環(huán)節(jié),納入學(xué)分管理。各高校要建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度,把第二課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐活動整合納入人才培養(yǎng)體系,構(gòu)建兩大課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐成果的共享和轉(zhuǎn)化機制,實現(xiàn)兩大課堂互動互融,形成完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。
     (四)加強調(diào)研論證。各高校要廣泛深入開展調(diào)查研究,準(zhǔn)確把握專業(yè)發(fā)展前沿動態(tài)和同行業(yè)、同類別高校的建設(shè)狀況,充分學(xué)習(xí)借鑒國內(nèi)外高水平大學(xué)的人才培養(yǎng)和教育教學(xué)經(jīng)驗;要深入行業(yè)企業(yè)一線,積極開展畢業(yè)生就業(yè)狀況跟蹤調(diào)查和用人單位滿意度調(diào)查,全面了解社會對專業(yè)人才的崗位需求和知識能力結(jié)構(gòu)需求;要認(rèn)真聽取任課教師和學(xué)生對人才培養(yǎng)方案的意見和建議。要以多種形式,邀請教師和學(xué)生代表及相關(guān)行業(yè)企業(yè)專家學(xué)者,對新修訂的人才培養(yǎng)方案進行科學(xué)論證,切實在新版人才培養(yǎng)方案中解決專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在的突出問題。
     (五)提高方案編制工作的參與度。在編制人才培養(yǎng)方案工作中,各高校要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)校內(nèi)各院(系)及教務(wù)、學(xué)生、人事、實驗與設(shè)備管理、團委等相關(guān)職能部門的力量,充分調(diào)動廣大教師尤其是學(xué)科帶頭人、專業(yè)負(fù)責(zé)人及核心課程主講教師的積極性和主動性,廣泛吸納校外專家學(xué)者、畢業(yè)生、用人單位深度參與。
     (六)加強規(guī)范管理。人才培養(yǎng)方案修訂工作以教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹(2012年)》為基本依據(jù)。各專業(yè)人才培養(yǎng)方案要符合專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)評估要求,對已出臺專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè),要參考借鑒認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)要求;要強化過程管理,不得隨意變更或調(diào)整,確保嚴(yán)格執(zhí)行到位。
     各高校應(yīng)于2017年8月底前完成人才培養(yǎng)方案修訂工作,報教育廳高教處備案。我廳將適時對各高校專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行評議。各高校應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展和行業(yè)企業(yè)對技術(shù)人才知識結(jié)構(gòu)更新的需求,適時對人才培養(yǎng)方案進行調(diào)整;各專業(yè)人才培養(yǎng)方案應(yīng)全面公開,接受社會監(jiān)督。
     附件:
    本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案主要內(nèi)容要求
     山東省教育廳
     2016年11月29日
    本科人才培養(yǎng)方案篇四
    本專業(yè)主要培養(yǎng)熱愛社會主義祖國,擁護黨的基本路線,適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟需要,熟悉酒店企業(yè)各項主要業(yè)務(wù),具有現(xiàn)代酒店業(yè)經(jīng)營管理理念,具備牢固專業(yè)管理理論知識和熟練職業(yè)技能,能夠?qū)频昵皬d部、客房部、餐飲部等主要業(yè)務(wù)部門的一線工作進行組織、管理等工作的德智體美全面發(fā)展的高端技能型專門人才。
    二、培養(yǎng)要求
    畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力:
    (1)具備基本的計算機操作能力;
    主干學(xué)科:管理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、消費心理學(xué)、組織行為學(xué)
    四、專業(yè)核心課程
    主干課程: 《酒店管理概論》、《酒店餐飲管理》、《酒店前廳管理》、《酒店客房
    管理》、《酒店人力資源管理》、《酒店市場營銷管理》、《酒店服務(wù)禮儀》
    五、學(xué)制
    學(xué)制:三年
    六、最低畢業(yè)學(xué)分要求
    七、教學(xué)進程計劃表
    培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的,擁護黨的基本路線,適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線需要的,重點掌握酒店管理、酒店服務(wù)等基本知識,同時熟悉旅游-行業(yè)現(xiàn)狀并且具備基本旅游服務(wù)技能,具備酒店各崗位服務(wù)技能、企業(yè)基層管理人員管理能力、社會交際能力,面向高星級酒店(賓館、酒店)及餐飲企業(yè)管理、服務(wù)第一線,熟練掌握酒店、餐飲企業(yè)管理方法及運作方式,具備較高服務(wù)技能與管理水平、具有良好職業(yè)道德的高技能人才。
    (一)職業(yè)與崗位分析
    (二)人才規(guī)格
    本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)旅游管理方面的基本理論和基本知識,進行旅游-行業(yè)基層服務(wù)操作技能的基本訓(xùn)練,具有旅游-行業(yè)基層管理和服務(wù)的基本知識和能力:
    (1)熟悉酒店前廳、客房工作服務(wù)規(guī)范,掌握酒店業(yè)服務(wù)與管理的基本技能,通過學(xué)習(xí)考取中級客房服務(wù)員資格證書。
    (2)熟悉中、西餐廳的工作程序與服務(wù)規(guī)范,掌握餐飲業(yè)服務(wù)與管理的基本技能,通過學(xué)習(xí)考取中級餐廳服務(wù)員資格證書或中級調(diào)酒師資格證書。
    (3)熟悉市場調(diào)查和公關(guān)策劃的工作方法,掌握酒店公共關(guān)系宣傳、社區(qū)關(guān)系協(xié)調(diào)、市場促銷的基本技能。
    (4)具備一定的英語讀寫、聽說能力,在校期間取得高等學(xué)校英語應(yīng)用能力等級證書。
    (5)具備良好的形體與禮儀素質(zhì)和熟練的普、英語口語表達(dá)技巧。
    (6)具備較強的計算機運用能力,熟練掌握酒店電子預(yù)訂系統(tǒng)的使用和旅游電子商務(wù)的運作,在校期間通過國家一級計算機水平考試。
    (7)具有較強的創(chuàng)新意識和自我拓展能力。
    (三)職業(yè)核心能力
    酒店服務(wù)能力和人際交往能力
    二、學(xué)制、修業(yè)年限及招生對象
    1、本專業(yè)基本學(xué)制為3年(2+1,2年在校學(xué)習(xí),0.5年酒店頂崗實習(xí),0.5年畢業(yè)實習(xí)),學(xué)生可以在修滿學(xué)分后提前畢業(yè)。
    2、招生對象:普通高中畢業(yè)生(文理兼收)、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生。
    三、素質(zhì)、能力、知識結(jié)構(gòu)分解表(職業(yè)能力結(jié)構(gòu)及其分解)
    104
    四、教學(xué)時間分配
    表一 專業(yè)教學(xué)時間分配表
    表二 各類課程學(xué)時、學(xué)分比例
    105
    五、理論教學(xué)計劃進度
    表一 必修理論課程教學(xué)計劃進程表
    表二 專業(yè)方向課、專業(yè)選修課進程表
    106
    107
    上者計3學(xué)分;同一類獎多次獲獎?wù)?,按最高獎項計學(xué)分,不予重復(fù)計學(xué)分。
    3.學(xué)生參加教師的研究課題并獨立承擔(dān)其中一部分項目,其工作和成果經(jīng)系部審核、教務(wù)處審定,可計0.5~2學(xué)分。
    4.獲得規(guī)定等級以上或以外的等級證書(職業(yè)資格證書),每證計1學(xué)分,最多計3學(xué)分。
    108
    七、畢業(yè)學(xué)分及有關(guān)要求
    (三)其他學(xué)分4學(xué)分,可通過如下形式獲得相應(yīng)學(xué)分:
    1.經(jīng)團委核準(zhǔn),集體組織或集體進行的2周以上的社會實踐活動計1學(xué)分。
    八、專業(yè)核心課程與主要實踐環(huán)節(jié)
    (一)專業(yè)核心課程
    (二)主要實踐環(huán)節(jié)
    酒店管理專業(yè)認(rèn)識實習(xí)、酒店模擬實習(xí)、酒店頂崗實習(xí)、畢業(yè)實習(xí) 九、必要的說明(含特色)
    1、第二學(xué)期暑期布置學(xué)生到家庭所在地進行旅游需求社會調(diào)查,第三學(xué)期開始應(yīng)按要求提交調(diào)查報告。
    2、第五學(xué)期、第六學(xué)期,學(xué)生將進駐四星級以上酒店進行頂崗實習(xí),由酒店和學(xué)院對學(xué)生進行共同管理。
    3、學(xué)生在校期間必須取得勞動部餐廳服務(wù)員中級職業(yè)技術(shù)證書、前廳客房中級職業(yè)資格證書、調(diào)酒師中級職業(yè)資格技術(shù)證書、茶藝初中級證書、高職高專英語證書以及普通話等級證書、計算機等級考核證書。
    109
    (一)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及要求
    培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)星級酒店發(fā)展需要,具備較高的現(xiàn)代管理理論素養(yǎng)和系統(tǒng)的酒店管理專業(yè)知識,具備人文素質(zhì)、國際視野、創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神、實踐能力和社會責(zé)任,熟悉現(xiàn)代星級酒店經(jīng)營管理方法和手段,能夠在高星級酒店、高級住宿業(yè)機構(gòu)、高級餐飲業(yè)機構(gòu)、教育研究機構(gòu)等從事酒店管理、接待服務(wù)及教學(xué)和科研工作的應(yīng)用型、復(fù)合型專業(yè)人才。
    培養(yǎng)要求:本專業(yè)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)酒店管理方面的基本理論和基本知識,接受現(xiàn)代星級酒店服務(wù)與管理方面的基本訓(xùn)練,掌握專業(yè)管理理論知識和酒店經(jīng)營管理的基本能力。
    畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力:
    1.掌握酒店管理的基本理論、基本知識;
    2.掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)和思維方法,具有運用酒店管理理論分析和解決問題的基本能力;
    3.熟悉我國關(guān)于旅游和酒店管理的方針、政策和法規(guī);
    4.了解國內(nèi)外酒店和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展趨勢;
    6.具備國際化酒店服務(wù)與管理標(biāo)準(zhǔn)化職業(yè)素養(yǎng);
    7.具備較高的外語水平,擁有較高的國際交流能力。
    (二)專業(yè)核心課程
    旅游學(xué)概論、酒店管理概論、酒店前廳與客房管理、酒店餐飲管理、酒店財務(wù)管理、酒店人力資源管理、酒店品牌建設(shè)與管理、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)管理、酒店商務(wù)英語、酒-店-公-關(guān)禮儀。
    (三)學(xué)制及授予學(xué)位
    學(xué)制:四年;學(xué)位:管理學(xué)學(xué)士。
    (四)專業(yè)教學(xué)計劃總表
    本科人才培養(yǎng)方案篇五
    西南政法大學(xué)法學(xué)本科專業(yè)是改革開放后全國最早恢復(fù)招生的法學(xué)專業(yè)之一。經(jīng)過半個多世紀(jì)的辦學(xué)積累,在全國首批設(shè)立法學(xué)一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點,在西部地區(qū)率先設(shè)立法學(xué)博士后科研流動站,經(jīng)濟法學(xué)科、訴訟法學(xué)科為國家級重點學(xué)科,已建成5個省部級人文社會科學(xué)重點研究基地。
    法學(xué)專業(yè)以高水平學(xué)科建設(shè)為依托,教學(xué)科研隊伍力量雄厚。2015年,法學(xué)專業(yè)成為國家級特色專業(yè)建設(shè)點;經(jīng)濟法教學(xué)團隊、民事訴訟法學(xué)教學(xué)團隊、刑事訴訟法學(xué)教學(xué)團隊先后成為國家級教學(xué)團隊。擁有刑事訴訟法、經(jīng)濟法、民事訴訟法、法理學(xué)、商法學(xué)和民法學(xué)等6門國家級精品課程和15門重慶市級精品課程。傳承“務(wù)實創(chuàng)新”人才培養(yǎng)傳統(tǒng),法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)成果顯著,被譽為新中國政法界的“黃埔軍?!?,成為全國重要的法學(xué)本科人才培養(yǎng)基地。
    二、培養(yǎng)目標(biāo)
    培養(yǎng)具備系統(tǒng)的法學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識、理論和扎實的實務(wù)技能,具有社會主義法治理念、實踐能力、創(chuàng)新精神和良好的科學(xué)文化素養(yǎng),能在國家機關(guān)、企事業(yè)單位和社會團體從事法律實務(wù)工作及法學(xué)教育、研究等工作的德才兼?zhèn)涞膭?wù)實創(chuàng)新人才。
    三、培養(yǎng)基本要求
    (一)掌握馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的基本原理,了解國家的方針、政策和法規(guī),能夠自覺遵守憲法和法律;具有良好的思想道德修養(yǎng)、過硬的政治素質(zhì)與合格的法律職業(yè)素養(yǎng),有敬業(yè)品質(zhì)、團隊合作意識和務(wù)實創(chuàng)新精神。
    (二)掌握法學(xué)基本原理、基本知識和基本分析方法,熟悉我國法律、政策和國外法律的基本框架,了解法學(xué)理論前沿和法制建設(shè)的趨勢;具有運用法學(xué)理論和方法調(diào)查、判斷、分析問題的能力以及運用法律知識管理事務(wù)、解決問題的基本能力;掌握法學(xué)文獻(xiàn)檢索、法學(xué)資料查詢的基本方法,具有基本的科學(xué)研究能力。
    (三)掌握一定的人文社會科學(xué)和自然科學(xué)基本知識,具有良好的語言文字表達(dá)能力、口頭表達(dá)能力和計算機應(yīng)用能力,能夠熟練掌握一門外語。
    (四)達(dá)到國家規(guī)定的大學(xué)生體育鍛煉合格標(biāo)準(zhǔn),具備健全的心理、健康的體魄和良好的社會適應(yīng)能力。
    (五)具備一定的就業(yè)技能,了解就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的基本知識,具有能夠從事本專業(yè)業(yè)務(wù)工作和適應(yīng)其它領(lǐng)域?qū)I(yè)工作的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。
    四、學(xué)制、學(xué)位
    (一)學(xué)制:標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制為四年,實行彈性學(xué)習(xí)年限。學(xué)生在校學(xué)習(xí)年限不得低于三年,不得高于六年(應(yīng)征入伍保留學(xué)籍者除外)。
    (二)學(xué)位:法學(xué)學(xué)士學(xué)位
    五、畢業(yè)學(xué)分要求
    本專業(yè)學(xué)生在校期間必須修滿本培養(yǎng)方案所規(guī)定的162學(xué)分方能畢業(yè)。
    (一)必修課:須修滿116學(xué)分
    包括公共必修課32學(xué)分,專業(yè)基礎(chǔ)課14學(xué)分,專業(yè)主干課48學(xué)分,實踐教學(xué)環(huán)節(jié)22學(xué)分。
    (二)選修課:至少修滿45學(xué)分
    其中專業(yè)拓展課至少修滿27學(xué)分,公共選修課至少修滿18學(xué)分。
    (三)第二課堂:1學(xué)分
    六、課程體系
    (一)專業(yè)基礎(chǔ)課
    法理學(xué)、社會主義法治理念專題講座、中國憲法學(xué)、中國法制史、法律邏輯 1
    (二)專業(yè)主干課
    (三)專業(yè)拓展課
    專業(yè)拓展課共設(shè)置5個課程模塊,學(xué)生在專業(yè)拓展課中所修總學(xué)分不得少于27學(xué)分。
    1.行政法與理論法學(xué)模塊開設(shè)8門課程,16學(xué)分;
    2.民事法律模塊開設(shè)11門課程,24學(xué)分;
    3.刑事法律模塊開設(shè)9門課程,18學(xué)分;
    4.經(jīng)濟法模塊開設(shè)8門課程,18學(xué)分;
    5.國際法模塊開設(shè)10門課程,20學(xué)分;
    (四)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)
    實踐教學(xué)貫穿于人才培養(yǎng)的全過程,旨在培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)法學(xué)專業(yè)知識分析和處理問題的能力,包括以下環(huán)節(jié):
    1.課內(nèi)實訓(xùn)環(huán)節(jié)
    按培養(yǎng)方案中規(guī)定的課堂實踐實訓(xùn)教學(xué)時間,利用法律實務(wù)教學(xué)平臺開展案例教學(xué)、觀摩教學(xué)、情景教學(xué)以及模擬法庭等實務(wù)訓(xùn)練,已包含于課程教學(xué)中,不單獨開設(shè)。
    2.法律實務(wù)課程
    根據(jù)法學(xué)專業(yè)特點,分別在第2、4、6學(xué)期邀請公檢法等實務(wù)部門專家,特別是兼職教授到校開設(shè)短期實務(wù)課程或不少于2次的實務(wù)專題講座??己朔绞接蓪W(xué)院自定,共6學(xué)分。
    3.社會實踐環(huán)節(jié)與科研訓(xùn)練環(huán)節(jié)
    主要包括:
    (1)社會調(diào)查與學(xué)年論文。開設(shè)于第4學(xué)期暑假至第5學(xué)期初,共3學(xué)分。旨在提高學(xué)生參與社會實踐的能力和發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。課程開始前由學(xué)院統(tǒng)一安排教師,對學(xué)生進行社會調(diào)查方法以及調(diào)查報告寫作的統(tǒng)一輔導(dǎo),學(xué)生調(diào)查結(jié)束后提交調(diào)查報告作為學(xué)年論文,教師評閱合格后取得相應(yīng)學(xué)分。
    (2)畢業(yè)論文。開設(shè)于第6-8學(xué)期,共4學(xué)分。按《西南政法大學(xué)本科畢業(yè)論文管理辦法》的規(guī)定進行選題、開題、撰寫、修改、定稿、答辯等程序完成畢業(yè)論文,提交合格的畢業(yè)論文材料,并通過論文答辯。
    (3)專業(yè)實習(xí)。開設(shè)于第7學(xué)期,共5學(xué)分。旨在訓(xùn)練學(xué)生運用專業(yè)知識解決實際問題的能力。學(xué)生按學(xué)校和學(xué)院的安排在實習(xí)基地參加集中實習(xí)或分散實習(xí),實習(xí)結(jié)束后提交實習(xí)日志(日記)、實結(jié)(報告)和實習(xí)單位鑒定表等相關(guān)材料,實習(xí)成績評定合格后獲得學(xué)分。
    (4)實務(wù)寫作技能訓(xùn)練。是專業(yè)實習(xí)的延伸課程,旨在提高學(xué)生的實務(wù)寫作技能。學(xué)生以專業(yè)實習(xí)的素材撰寫自己參與處理的某一個典型案例的分析報告或法律文書習(xí)作,提交學(xué)院驗收合格后取得2學(xué)分。
    在校期間參加2次學(xué)校教務(wù)處組織的“校園庭審”活動,并按照指導(dǎo)教師要求寫出相應(yīng)的案件審理分析報告,該報告經(jīng)教師評閱合格的,也可獲得“實務(wù)寫作技能訓(xùn)練”的相應(yīng)學(xué)分。
    4.第二課堂
    本科學(xué)生在校期間除修讀完成培養(yǎng)方案所規(guī)定的課內(nèi)學(xué)分外,必須取得第二課堂至少1個學(xué)分方能畢業(yè)。學(xué)生可通過參加各類學(xué)科競賽、發(fā)表學(xué)術(shù)成果、參加文體活動、投身社會實踐及公益工作獲得第二課堂學(xué)分,最高可獲得5個學(xué)分。其中,畢業(yè)要求的1個學(xué)分為基礎(chǔ)學(xué)分,其余學(xué)分為獎勵學(xué)分,獎勵學(xué)分最高可至4學(xué)分。
    第二課堂學(xué)分的認(rèn)定、折算方式等按照《西南政法大學(xué)第二課堂學(xué)分管理辦法》及相關(guān)實施細(xì)則執(zhí)行。獎勵學(xué)分視為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分,可沖抵公共選修課就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力與健康教育模塊的學(xué)分,但最多不超過4學(xué)分。
    2
    七、課程結(jié)構(gòu)與學(xué)分學(xué)時分配
    八、課程考核
    學(xué)校鼓勵和支持課程考核內(nèi)容及方法的改革。必修課為考試課程,原則上在學(xué)校規(guī)定的時間內(nèi)統(tǒng)一進行;選修課為考查課程,由任課教師于課程結(jié)束后兩周內(nèi)組織,專業(yè)拓展選修課原則上要求閉卷考試,公共選修課由任課教師自行決定考試方式。
    九、教學(xué)計劃表
    3
    法學(xué)專業(yè)本科教學(xué)計劃表(民商法學(xué)院 經(jīng)濟法學(xué)院)
    (一)必修課
    4
    (二)選修課及第二課堂
    專業(yè)培養(yǎng)方案制定負(fù)責(zé)人:張 耕 黃茂欽
    6
    法學(xué)專業(yè)本科教學(xué)計劃表(法學(xué)院 行政法學(xué)院 國際法學(xué)院)
    (一)必修課
    7
    (二)選修課及第二課堂
    模式授課。
    專業(yè)培養(yǎng)方案制定負(fù)責(zé)人:石經(jīng)海 周祖成 宋渝玲
    9
    西南政法大學(xué)法學(xué)本科專業(yè)是改革開放后全國最早恢復(fù)招生的法學(xué)專業(yè)之一。經(jīng)過半個多世紀(jì)的辦學(xué)積累,在全國首批設(shè)立法學(xué)一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點,在西部地區(qū)率先設(shè)立法學(xué)博士后科研流動站,經(jīng)濟法學(xué)科、訴訟法學(xué)科為國家級重點學(xué)科,已建成5個省部級人文社會科學(xué)重點研究基地。
    法學(xué)專業(yè)以高水平學(xué)科建設(shè)為依托,教學(xué)科研隊伍力量雄厚。2015年,法學(xué)專業(yè)成為國家級特色專業(yè)建設(shè)點;經(jīng)濟法教學(xué)團隊、民事訴訟法學(xué)教學(xué)團隊、刑事訴訟法學(xué)教學(xué)團隊先后成為國家級教學(xué)團隊。擁有刑事訴訟法、經(jīng)濟法、民事訴訟法、法理學(xué)、商法學(xué)和民法學(xué)等6門國家級精品課程和15門重慶市級精品課程。傳承“務(wù)實創(chuàng)新”人才培養(yǎng)傳統(tǒng),法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)成果顯著,被譽為新中國政法界的“黃埔軍?!?,成為全國重要的法學(xué)本科人才培養(yǎng)基地。
    二、培養(yǎng)目標(biāo)
    培養(yǎng)具備系統(tǒng)的法學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識、理論和扎實的實務(wù)技能,具有社會主義法治理念、實踐能力、創(chuàng)新精神和良好的科學(xué)文化素養(yǎng),能在國家機關(guān)、企事業(yè)單位和社會團體從事法律實務(wù)工作及法學(xué)教育、研究等工作的德才兼?zhèn)涞膭?wù)實創(chuàng)新人才。
    三、培養(yǎng)基本要求
    (一)掌握馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的基本原理,了解國家的方針、政策和法規(guī),能夠自覺遵守憲法和法律;具有良好的思想道德修養(yǎng)、過硬的政治素質(zhì)與合格的法律職業(yè)素養(yǎng),有敬業(yè)品質(zhì)、團隊合作意識和務(wù)實創(chuàng)新精神。
    (二)掌握法學(xué)基本原理、基本知識和基本分析方法,熟悉我國法律、政策和國外法律的基本框架,了解法學(xué)理論前沿和法制建設(shè)的趨勢;具有運用法學(xué)理論和方法調(diào)查、判斷、分析問題的能力以及運用法律知識管理事務(wù)、解決問題的基本能力;掌握法學(xué)文獻(xiàn)檢索、法學(xué)資料查詢的基本方法,具有基本的科學(xué)研究能力。
    (三)掌握一定的人文社會科學(xué)和自然科學(xué)基本知識,具有良好的語言文字表達(dá)能力、口頭表達(dá)能力和計算機應(yīng)用能力,能夠熟練掌握一門外語。
    (四)達(dá)到國家規(guī)定的大學(xué)生體育鍛煉合格標(biāo)準(zhǔn),具備健全的心理、健康的體魄和良好的社會適應(yīng)能力。
    (五)具備一定的就業(yè)技能,了解就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的基本知識,具有能夠從事本專業(yè)業(yè)務(wù)工作和適應(yīng)其它領(lǐng)域?qū)I(yè)工作的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。
    四、學(xué)制、學(xué)位
    (一)學(xué)制:標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制為四年,實行彈性學(xué)習(xí)年限。學(xué)生在校學(xué)習(xí)年限不得低于三年,不得高于六年(應(yīng)征入伍保留學(xué)籍者除外)。
    (二)學(xué)位:法學(xué)學(xué)士學(xué)位
    五、畢業(yè)學(xué)分要求
    本專業(yè)學(xué)生在校期間必須修滿本培養(yǎng)方案所規(guī)定的162學(xué)分并通過畢業(yè)綜合考試方能畢業(yè)。
    (一)必修課:須修滿116學(xué)分
    包括公共必修課32學(xué)分,專業(yè)基礎(chǔ)課14學(xué)分,專業(yè)主干課48學(xué)分,實踐教學(xué)環(huán)節(jié)22學(xué)分。
    (二)選修課:至少修滿45學(xué)分
    其中專業(yè)拓展課至少修滿27學(xué)分,公共選修課至少修滿18學(xué)分。
    (三)第二課堂:1學(xué)分
    六、課程體系
    (一)專業(yè)基礎(chǔ)課
    1
    法理學(xué)、社會主義法治理念專題講座、中國憲法學(xué)、中國法制史、法律邏輯
    (二)專業(yè)主干課
    (三)專業(yè)拓展課
    專業(yè)拓展課共設(shè)置5個課程模塊,學(xué)生在專業(yè)拓展課中所修總學(xué)分不得少于27學(xué)分。
    1.行政法與理論法學(xué)模塊開設(shè)8門課程,16學(xué)分;
    2.民事法律模塊開設(shè)11門課程,24學(xué)分;
    3.刑事法律模塊開設(shè)9門課程,18學(xué)分;
    4.經(jīng)濟法模塊開設(shè)8門課程,18學(xué)分;
    5.國際法模塊開設(shè)10門課程,20學(xué)分;
    (四)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)
    實踐教學(xué)貫穿于人才培養(yǎng)的全過程,旨在培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)法學(xué)專業(yè)知識分析和處理問題的能力,包括以下環(huán)節(jié):
    1.課內(nèi)實訓(xùn)環(huán)節(jié)
    按培養(yǎng)方案中規(guī)定的課堂實踐實訓(xùn)教學(xué)時間,利用法律實務(wù)教學(xué)平臺開展案例教學(xué)、觀摩教學(xué)、情景教學(xué)以及模擬法庭等實務(wù)訓(xùn)練,已包含于課程教學(xué)中,不單獨開設(shè)。
    2.法律實務(wù)課程
    根據(jù)法學(xué)專業(yè)特點,分別在第2、4、6學(xué)期邀請公檢法等實務(wù)部門專家,特別是兼職教授到校開設(shè)短期實務(wù)課程或不少于2次的實務(wù)專題講座??己朔绞接蓪W(xué)院自定,共6學(xué)分。
    3.社會實踐環(huán)節(jié)與科研訓(xùn)練環(huán)節(jié)
    主要包括:
    (1)社會調(diào)查與學(xué)年論文。開設(shè)于第4學(xué)期暑假至第5學(xué)期初,共3學(xué)分。旨在提高學(xué)生參與社會實踐的能力和發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。課程開始前由學(xué)院統(tǒng)一安排教師,對學(xué)生進行社會調(diào)查方法以及調(diào)查報告寫作的統(tǒng)一輔導(dǎo),學(xué)生調(diào)查結(jié)束后提交調(diào)查報告作為學(xué)年論文,教師評閱合格后取得相應(yīng)學(xué)分。
    (2)專業(yè)實習(xí)。開設(shè)于第5學(xué)期,共5學(xué)分。旨在訓(xùn)練學(xué)生運用專業(yè)知識解決實際問題的能力。學(xué)生按學(xué)校和學(xué)院的安排在實習(xí)基地參加集中實習(xí)或分散實習(xí),實習(xí)結(jié)束后提交實習(xí)日志(日記)、實結(jié)(報告)和實習(xí)單位鑒定表等相關(guān)材料,實習(xí)成績評定合格后獲得學(xué)分。
    (3)畢業(yè)論文。開設(shè)于第6-8學(xué)期,共4學(xué)分。按《西南政法大學(xué)本科畢業(yè)論文管理辦法》的規(guī)定進行選題、開題、撰寫、修改、定稿、答辯等程序完成畢業(yè)論文,提交合格的畢業(yè)論文材料,并通過論文答辯。
    (4)實務(wù)寫作技能訓(xùn)練。是專業(yè)實習(xí)的延伸課程,旨在提高學(xué)生的實務(wù)寫作技能。學(xué)生以專業(yè)實習(xí)的素材撰寫自己參與處理的某一個典型案例的分析報告或法律文書習(xí)作,提交學(xué)院驗收合格后取得2學(xué)分。
    在校期間參加1次學(xué)校教務(wù)處組織的“校園庭審”活動,并按照指導(dǎo)教師要求寫出相應(yīng)的案件審理分析報告,該報告經(jīng)教師評閱合格的,也可獲得“實務(wù)寫作技能訓(xùn)練”的相應(yīng)學(xué)分。
    4.第二課堂
    本科學(xué)生在校期間除修讀完成培養(yǎng)方案所規(guī)定的課內(nèi)學(xué)分外,必須取得第二課堂至少1個學(xué)分方能畢業(yè)。學(xué)生可通過參加各類學(xué)科競賽、發(fā)表學(xué)術(shù)成果、參加文體活動、投身社會實踐及公益工作獲得第二課堂學(xué)分,最高可獲得5個學(xué)分。其中,畢業(yè)要求的1個學(xué)分為基礎(chǔ)學(xué)分,其余學(xué)分為獎勵學(xué)分,獎勵學(xué)分最高可至4學(xué)分。
    塊的學(xué)分,但最多不超過4學(xué)分。
    八、課程考核
    學(xué)校鼓勵和支持課程考核內(nèi)容及方法的改革。必修課為考試課程,原則上在學(xué)校規(guī)定的時間內(nèi)統(tǒng)一進行;選修課為考查課程,由任課教師于課程結(jié)束后兩周內(nèi)組織,專業(yè)拓展選修課原則上要求閉卷考試,公共選修課由任課教師自行決定考試方式。
    九、教學(xué)計劃表
    3
    法學(xué)專業(yè)本科教學(xué)計劃表(民商法學(xué)院 經(jīng)濟法學(xué)院)
    (一)必修課
    4
    (二)選修課及第二課堂
    專業(yè)培養(yǎng)方案制定負(fù)責(zé)人:李雨峰 黃茂欽
    6
    法學(xué)專業(yè)本科教學(xué)計劃表(法學(xué)院 行政法學(xué)院 國際法學(xué)院)
    (一)必修課
    7
    (二)選修課及第二課堂
    8
    注*:國際法學(xué)院學(xué)生選修《世界貿(mào)易組織(wto)法》時,該課程采用雙語教學(xué)模式授課。
    專業(yè)培養(yǎng)方案制定負(fù)責(zé)人:顏 飛 周祖成 宋渝玲
    9
    一、培養(yǎng)目標(biāo)
    本專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展,系統(tǒng)掌握法學(xué)基本理論和基本知識,具有對各種法律關(guān)系的分析判斷、對法律糾紛的調(diào)處和解決能力,能在立法機關(guān)、行政機關(guān)、檢察機關(guān)、審判機關(guān)、仲裁機構(gòu)、法律服務(wù)機構(gòu)、企事業(yè)單位和社會團體從事法律工作,具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的高級應(yīng)用型專門人才。
    二、培養(yǎng)措施與要求
    按照“整體素質(zhì)高、知識結(jié)構(gòu)優(yōu)、專業(yè)應(yīng)用能力強、實踐動手能力強、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力強、個性化發(fā)展能力強”的總體要求,改革人才培養(yǎng)模式,優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新培養(yǎng)體制和機制,使畢業(yè)生具備全面的素質(zhì)、優(yōu)良的知識結(jié)構(gòu)、突出的實踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
    1.改革人才培養(yǎng)模式。為使學(xué)生掌握法學(xué)學(xué)科的基本理論和基本知識,掌握法學(xué)的基本分析方法和技術(shù),具備運用法學(xué)理論和方法分析各種法律現(xiàn)象,具備解決實際法律問題的基本能力,融理論教學(xué)和實踐培訓(xùn)于一體,實施“3+1”的'人才培養(yǎng)方案。前3年為在校理論學(xué)習(xí)。通過通識教育課程、專業(yè)教育課程兩個平臺,專業(yè)方向課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、個性拓展課程三個模塊,逐漸夯實法學(xué)專業(yè)學(xué)生必備的各種理論基礎(chǔ),鍛造未來法律人的知識和素質(zhì)品性。最后1年為知識整合和綜合提高階段。通過變革教育教學(xué)理念,改造人才培養(yǎng)機制與體制,以法律職業(yè)人的培養(yǎng)為目標(biāo),調(diào)動校內(nèi)外教育資源,突出實踐能力和專業(yè)技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
    2.根據(jù)法學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo),圍繞滿足社會需要的核心思想,確定服務(wù)于我國社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展和法治國家建設(shè)的培養(yǎng)方向。確立在熟悉我國基本法律制度,掌握法理、憲法、民法、刑法、商法、經(jīng)濟法、行政法和行政訴訟法、知識產(chǎn)權(quán)法、民事訴訟法、刑事訴訟法、國際經(jīng)濟法、國際法等方面的基本知識的前提下,設(shè)置民商法和經(jīng)濟法兩個專業(yè)重點培養(yǎng)方向。提煉出民法、商法、經(jīng)濟法、刑法等專業(yè)核心課程。通過課程學(xué)習(xí)和實踐培訓(xùn),使學(xué)生具備對各種法律關(guān)系的分析判斷能力、對法律糾紛的調(diào)處和解決能力,掌握對法律現(xiàn)象的證明技能,熟悉法庭審理的程序,具備參與庭審的應(yīng)對處理和說理、論辯、書面表達(dá)能力,將學(xué)生培養(yǎng)成能盡快適應(yīng)社會需要的各類法律工作者。
    1
    3.課程體系的設(shè)置方面實施“平臺+模塊”的課程結(jié)構(gòu),保證各種能力的培養(yǎng)和個性化發(fā)展。對于法學(xué)專業(yè)學(xué)生的駕馭語言文字能力、一定的組織管理、人際溝通、團結(jié)協(xié)作等社會活動能力,以及運用現(xiàn)代交際和信息收集工具繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力,在結(jié)合專門課程知識學(xué)習(xí)和實踐鍛煉中著重引導(dǎo)和培育。
    4. 加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。以學(xué)生自主演練與教師指導(dǎo)相結(jié)合的方式提高模擬法庭的使用率,提升以模擬審判為核心內(nèi)容的校內(nèi)實訓(xùn)效果。積極實施多種形式的案例教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。加強與各種法律實務(wù)部門的溝通。在繼續(xù)建立校外實踐教學(xué)基地的基礎(chǔ)上,不斷開拓多渠道社會主體服務(wù)于實踐教學(xué)的局面。通過觀摩旁聽各類法庭審理、參加法律援助、開展法制宣傳、參與行政執(zhí)法等活動的方式,使學(xué)生對實體法律與程序法律的理論學(xué)習(xí)在不同層面的實務(wù)活動中得到實際運用。完成從靜態(tài)法律的被動接受到動態(tài)法律運轉(zhuǎn)的主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變過程;培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)法律問題、提出法律問題、解決法律問題的法律實踐思維模式,實現(xiàn)法學(xué)理論與法律實踐的互動。
    5.積極推進以“學(xué)歷證書+職業(yè)資格證書”為標(biāo)志的人才培養(yǎng)制度,鼓勵學(xué)生參加國家司法資格考試、公務(wù)員考試,達(dá)到法學(xué)教育與法律職業(yè)的對接。
    6.加強“雙能型”教師隊伍建設(shè)。將“內(nèi)培”與“外引”相結(jié)合。通過開展多種形式的法律服務(wù)活動促使教師參與社會法律實踐活動,以此為契機推進法學(xué)理論和實踐教學(xué)。
    三、專業(yè)方向
    根據(jù)我國市場經(jīng)濟的培育和發(fā)展態(tài)勢,順應(yīng)法治國家和社會發(fā)展的要求,滿足社會對應(yīng)用型法律人才的需要,并考慮到法學(xué)學(xué)科的整體局面和學(xué)生將來的繼續(xù)發(fā)展,結(jié)合我校實際,設(shè)置社會需求度強、適應(yīng)面廣的2個專業(yè)方向。
    1、民商法方向:學(xué)習(xí)和掌握物權(quán)法、合同法、票據(jù)法、保險法等法學(xué)基本理論和知識,具備民商法律文書撰寫和法律意見表達(dá)等能力,能夠在國家機關(guān)和法律服務(wù)諸部門從事起訴、審判、調(diào)解、訴訟代理、提供法律咨詢、公證等工作。
    2、經(jīng)濟法方向:學(xué)習(xí)和掌握環(huán)境與資源保護-法、稅法、勞動法、社會保障法等法學(xué)基本理論知識,具備經(jīng)濟法律文書撰寫等能力,能夠在國家機關(guān)、公司企業(yè)、法律服務(wù)諸部門從事起訴、審判、文書、代理訴訟、法務(wù)、執(zhí)法、仲裁等工作。
    2
    3
    五、學(xué)制與學(xué)分
    學(xué)制: 標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制4年,修業(yè)年限3-6年。
    學(xué)分:最低修讀163.5學(xué)分,其中課內(nèi)教學(xué)環(huán)節(jié)必須修滿124.5學(xué)分,實踐教學(xué)必須修滿39學(xué)分。
    六、畢業(yè)與學(xué)位授予:
    學(xué)生在規(guī)定的學(xué)習(xí)年限內(nèi),完成各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí),修滿專業(yè)規(guī)定的最大學(xué)分,準(zhǔn)予畢業(yè)。
    授予法學(xué)學(xué)士學(xué)位
    4
    十、主干學(xué)科 法學(xué)
    十一、專業(yè)核心課程簡介
    1、民法學(xué)(civil law)
    學(xué)時:72 學(xué)分:4
    及初級理論。
    2、刑法學(xué)(criminal law)
    學(xué)時:90 學(xué)分:5
    本課程以我國現(xiàn)行刑法為研究對象,其主要內(nèi)容包括犯罪與刑事責(zé)任兩大方面,分總論和分論兩部分??傉摬糠钟址址缸镎摵托淌仑?zé)任論兩部分。犯罪論部分的主要內(nèi)容有:刑法的基本原則、犯罪的概念、犯罪構(gòu)成、正當(dāng)防衛(wèi)和緊急避險、犯罪的未完成形態(tài)、共同犯罪、一罪與數(shù)罪等問題;刑事責(zé)任論部分的主要內(nèi)容有:刑罰的種類、量刑的一般原則、累犯、自首和立功、數(shù)罪并罰、刑事處罰制度等。分則部分的內(nèi)容主要是刑法分則中有關(guān)個罪的規(guī)定,具體了解我國刑法規(guī)定了哪些罪名及各個罪的構(gòu)成要件。
    3、經(jīng)濟法學(xué)(economic law)
    學(xué)時:72 學(xué)分:4
    本課程以講授經(jīng)濟法的基本理論和基本制度為核心內(nèi)容,使學(xué)生系統(tǒng)地、準(zhǔn)確地理解和掌握經(jīng)濟法的基本原理,以及競爭法律制度、產(chǎn)品質(zhì)量法律制度、國有資產(chǎn)法律制度、財經(jīng)法律制度等各項具體的法律制度及其相應(yīng)的規(guī)范,并能夠在實踐中靈活地運用,分析和處理各種經(jīng)濟實務(wù)問題。
    4、商法(commercial law)
    學(xué)時:90 學(xué)分:5
    本課程以我國商事制度的建立和發(fā)展為主線,結(jié)合外國商事法律制度,在掌握商事法律基本理論的基礎(chǔ)上,研究其中的重要理論和實際問題。課程內(nèi)容涉獵商法基本理論、公司法、破產(chǎn)法、證券法等內(nèi)容,具有實用性和可操作性強的特點。
    本科人才培養(yǎng)方案篇六
    本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要,具備專業(yè)基礎(chǔ)扎實,較系統(tǒng)地掌握生物科學(xué)基本知識、基本理論和基本技能,能正確運用教育教學(xué)理論與教育技術(shù)組織教學(xué),具有創(chuàng)新意識和實踐能力,能夠在各類中等學(xué)校和企事業(yè)單位從事生物科學(xué)教學(xué)的生物教學(xué)的教師,以及從事專業(yè)相關(guān)工作的高級專門人才。
    二、基本規(guī)格和要求
    畢業(yè)生應(yīng)具備的知識與能力:
    1、具備一定的數(shù)學(xué)、化學(xué)等方面的基本理論和基本知識;掌握生物化學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、分子生物學(xué)等生物科學(xué)專業(yè)的基本理論、基本知識和基本實驗技能。
    2、具有一定的外語和計算機應(yīng)用能力,達(dá)到國家規(guī)定的大學(xué)體育的合格標(biāo)準(zhǔn),身心健康。
    3、培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識,有較強的自學(xué)能力,并具有一定的解決實際問題的能力。 4、具備良好的老師職業(yè)素養(yǎng),掌握現(xiàn)代教育理念和教育技術(shù),能夠從事中等學(xué)校的生物科學(xué)教學(xué)和開展課外科技活動的基本能力。
    5、實行雙證書制,獲得教師資格證書,并完成相應(yīng)工種的中級工技能訓(xùn)練;
    6、掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法,具有一定的實驗設(shè)計,創(chuàng)造實驗條件,歸納、整理、分析實驗結(jié)果,撰寫論文,參與學(xué)術(shù)交流等初步科學(xué)研究的能力。
    三、主干學(xué)科與主要課程
    主干學(xué)科:生物學(xué)
    四、主要實踐環(huán)節(jié)
    軍事訓(xùn)練、入學(xué)教育、課程實習(xí)、科研訓(xùn)練、教育實習(xí)、畢業(yè)論文(設(shè)計)、畢業(yè)教
    育等。
    五、學(xué)制與學(xué)位
    學(xué) 制:基本學(xué)制4年、彈性學(xué)制3-8年
    授予學(xué)位:本專業(yè)學(xué)生在校期間必須修滿172+4學(xué)分(其中4為課外科研實踐創(chuàng)新活動學(xué)分),德、智、體達(dá)到畢業(yè)要求者方能畢業(yè),符合《江西科技師范學(xué)院本科生學(xué)位授予工作細(xì)則(試行)》規(guī)定者,授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位。
    (應(yīng)用類)
    專業(yè)代碼:070401
    一、 培養(yǎng)目標(biāo):
    本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要,具備專業(yè)基礎(chǔ)扎實,較系統(tǒng)地掌握生物科學(xué)基本知識、基本理論和基本技能,具有創(chuàng)新意識和實踐能力,能在動植物和動植物產(chǎn)品生產(chǎn)、經(jīng)營、衛(wèi)生監(jiān)督及檢疫等行業(yè),從事動物及動物產(chǎn)品衛(wèi)生檢疫、植物及植物產(chǎn)品檢疫、動物營養(yǎng)或園林規(guī)劃設(shè)計等工作的應(yīng)用型高級專門人才。
    二、基本規(guī)格和要求
    畢業(yè)生應(yīng)具備的知識與能力:
    1、具備一定的數(shù)學(xué)、化學(xué)等方面的基本理論和基本知識;掌握生物化學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、分子生物學(xué)等生物科學(xué)專業(yè)的基本理論、基本知識和基本實驗技能。
    2、具有一定的外語和計算機應(yīng)用能力,達(dá)到國家規(guī)定的大學(xué)體育的合格標(biāo)準(zhǔn),身心健康。
    3、培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識,有較強的自學(xué)能力,并具有一定的解決實際問題的能力。 4、具有動物營養(yǎng)和觀賞植物栽培的有關(guān)基本知識。
    5、具有分離、培養(yǎng)、鑒別患病動植物病原的能力。
    6、具有動植物及動植物產(chǎn)品的`衛(wèi)生檢疫能力。
    7、實行雙證書制,獲得檢驗檢疫或動物飼養(yǎng)、園林規(guī)劃中級資格證書,并完成相應(yīng)
    工種的中級工技能訓(xùn)練;
    8、掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法,具有一定的實驗設(shè)計,創(chuàng)造實驗條件,歸納、整理、分析實驗結(jié)果,撰寫論文,參與學(xué)術(shù)交流等初步科學(xué)研究的能力。
    三、主干學(xué)科與主要課程
    主干學(xué)科:生物學(xué)
    四、主要實踐環(huán)節(jié)
    軍事訓(xùn)練、入學(xué)教育、課程實習(xí)、科研訓(xùn)練、教育實習(xí)、畢業(yè)論文(設(shè)計)、畢業(yè)教育等。
    五、學(xué)制與學(xué)位
    學(xué) 制:基本學(xué)制4年、彈性學(xué)制3-8年
    授予學(xué)位:本專業(yè)學(xué)生在校期間必須修滿169+4學(xué)分(其中4為課外科研實踐創(chuàng)新活動學(xué)分),德、智、體達(dá)到畢業(yè)要求者方能畢業(yè),符合《江西科技師范學(xué)院本科生學(xué)位授予工作細(xì)則(試行)》規(guī)定者,授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位。
    本專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展,掌握生命科學(xué)基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代生物技術(shù)基本技能,能在生物藥劑、生物農(nóng)藥、生物肥料等相關(guān)企業(yè)單位從事產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新、生產(chǎn)管理等工作,具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。
    二、培養(yǎng)要求
    熱愛社會主義祖國,堅持四項基本原則,掌握馬列主義、毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系的基本原理,具有艱苦奮斗、敬業(yè)愛崗、團結(jié)合作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神,具有良好的思想品德、社會公德和職業(yè)道德。
    畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的專業(yè)基本知識和能力:
    5、學(xué)習(xí)和掌握管理與營銷的基本理論,具備企業(yè)經(jīng)營管理、產(chǎn)品營 1
    銷的基本技能,具有從事生物相關(guān)產(chǎn)業(yè)的管理與營銷的能力;
    7、具備一定的人文理論和素質(zhì),形成良好的思想道德、文化素養(yǎng)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。
    8、通過相關(guān)職業(yè)技能培訓(xùn),獲得生物技術(shù)類相應(yīng)的職業(yè)技能等級證書。
    三、專業(yè)方向
    1、生物農(nóng)藥與肥料方向:學(xué)習(xí)和掌握生命科學(xué)基本理論與知識,具備生物技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)化基本理論和基本技能,受到現(xiàn)代企業(yè)管理和市場營銷訓(xùn)練,能夠在生物農(nóng)藥與生物肥料等企業(yè)從事技術(shù)應(yīng)用、原始創(chuàng)新、產(chǎn)開發(fā)與創(chuàng)業(yè)等工作。
    2、生物制藥技術(shù)方向:學(xué)習(xí)和掌握生物技術(shù)、制藥技術(shù)、藥事管理等基本知識和實踐技能,具備運用相關(guān)專業(yè)技術(shù)服務(wù)于制藥企業(yè)生產(chǎn)一線的能力,能夠在生物制藥企業(yè)中從事菌種培養(yǎng)、發(fā)酵操作、藥物提取、藥物分析檢測、藥品質(zhì)量管理等工作。
    3、植物生物技術(shù)方向:學(xué)習(xí)和掌握生命科學(xué)基本知識和生物技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)化的基本理論和基本技能,具備從事植物新品種的研發(fā)、產(chǎn)品開發(fā)和產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)等方面的技能,能夠在相關(guān)企事業(yè)單位從事植物生物技術(shù)的推廣應(yīng)用、產(chǎn)業(yè)開發(fā)和創(chuàng)業(yè)等工作。
    四、素質(zhì)與能力分析表(表一):
    2
    五、學(xué)制與學(xué)分
    學(xué)制:標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制4年,修業(yè)年限3-6年
    3
    學(xué)分:最低修讀170學(xué)分,其中課內(nèi)教學(xué)環(huán)節(jié)必須修滿138學(xué)分,實踐教學(xué)環(huán)節(jié)必須修滿32學(xué)分。
    六、畢業(yè)與學(xué)位授予
    學(xué)生在規(guī)定的學(xué)習(xí)年限內(nèi),完成各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí),修滿專業(yè)規(guī)定的最低學(xué)分,準(zhǔn)予畢業(yè)。
    授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位。
    七、全學(xué)程時間安排總表(表二)
    八、實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)(表三)
    4
    九、課程設(shè)置及學(xué)時、學(xué)分比例表(表四)
    5
    十、主干學(xué)科 生物學(xué)
    十一、專業(yè)核心課程
    1、基因工程(genetic engineering) 學(xué)時:36 學(xué)分:2
    本課程主要講授基因工程基因重組的方法、外源基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法、重組子篩選與鑒定的主要方法等基本原理。掌握基因工程在微生物、動物、植物的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生對基因工程中的各種分子操作技術(shù)的能力。
    2、細(xì)胞工程(cell engineering) 學(xué)時:36 學(xué)分:2
    本課程主要講授植物組織與細(xì)胞培養(yǎng)、動物細(xì)胞與組織培養(yǎng)、細(xì)胞融合等基本原理。培養(yǎng)學(xué)生對單克隆抗體、胚胎工程、干細(xì)胞工程、細(xì)胞拆合與細(xì)胞重組克隆技術(shù)和轉(zhuǎn)基因生物與生物反應(yīng)器等主要能力。
    本課程主要講授蛋白質(zhì)折疊技術(shù)、蛋白質(zhì)的定向改造技術(shù)、酶的生產(chǎn)、純化、固定化技術(shù)、酶分子結(jié)構(gòu)的修飾和改造等基本原理;培養(yǎng)學(xué)生對蛋白質(zhì)與酶定向改造、應(yīng)用以及在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生和理論研究等方面應(yīng)用的能力。
    6
    酵工程生產(chǎn)舉例、清潔生產(chǎn)與發(fā)酵工業(yè)污水處理等能力。
    主要內(nèi)容包括現(xiàn)代生物工程基本原理和實驗的設(shè)計原理、操作過程、結(jié)果分析,植物的組織培養(yǎng),植物原生質(zhì)體的分離純化,植物基因的克隆、遺傳轉(zhuǎn)化,動物細(xì)胞培養(yǎng)、動物細(xì)胞的克隆,蛋白質(zhì)的分離純化,啤酒釀造等實驗內(nèi)容。
    十二、教學(xué)進程表(表五)
    7
    教學(xué)進程表(表五)續(xù)表
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    9
    本科人才培養(yǎng)方案篇七
    地方本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案改革與實踐――以金屬材料工程專業(yè)為例。
    摘要:對比分析了多種國內(nèi)外金屬材料工程相近專業(yè)人才培養(yǎng)方案的內(nèi)容組成、特點,結(jié)合培養(yǎng)人才思路、辦學(xué)理念與企業(yè)對人才素質(zhì)的組成與需求,探索和改革專業(yè)人才培養(yǎng)方案的思路,為服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展所需專業(yè)人才培養(yǎng)探索理論方案,并開展有益的嘗試。
    關(guān)鍵詞:金屬材料工程;應(yīng)用型本科;培養(yǎng)方案。
    高等院校是培養(yǎng)服務(wù)于國民經(jīng)濟和社會發(fā)展所需的專業(yè)人才,而人才的培養(yǎng)質(zhì)量很大程度上受培養(yǎng)方案設(shè)計科學(xué)性、合理性、質(zhì)量及培養(yǎng)過程監(jiān)控的影響。如何提高專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計的質(zhì)量,就擺在從事高等教育工作者面前,這需要我們?nèi)ニ伎?、分析、探索并付諸實踐。
    結(jié)合我校“以學(xué)生為本,為產(chǎn)業(yè)服務(wù)”的辦學(xué)理念,如何讓金屬材料工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計有質(zhì)量,有科學(xué)性、合理性呢?為此,我們在國內(nèi)外相近專業(yè)培養(yǎng)方案概況、課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容、市場對人才素質(zhì)需求等方面調(diào)研的基礎(chǔ)上,深入分析、探討并得出了有益的思考。
    一、國外大學(xué)培養(yǎng)方案分析。
    國外專業(yè)設(shè)置與我國的專業(yè)設(shè)置情況有所不同,與我國金屬材料工程專業(yè)相近專業(yè)名稱為材料科學(xué)與工程專業(yè),相當(dāng)于我國的一級學(xué)科專業(yè),而金屬材料工程專業(yè)屬于三級學(xué)科專業(yè)。首先以被調(diào)研的美國威斯康星大學(xué)、伊利諾伊大學(xué)以及英國倫敦帝國大學(xué)等部分國外大學(xué)材料科學(xué)與工程專業(yè)培養(yǎng)方案為對象,深入分析專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、學(xué)分要求等特點,從而探索并改革我校金屬材料工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。
    所調(diào)研的學(xué)科專業(yè)具有范圍大的特點,未被細(xì)化,該專業(yè)包括材料化學(xué)、冶金工程、金屬材料工程、無機非金屬材料工程、高分子材料與工程、復(fù)合材料與工程等三級學(xué)科專業(yè)。因?qū)W科專業(yè)沒有設(shè)置具體方向,所以其課程內(nèi)容范圍寬廣,涉及專業(yè)知識面寬。
    威斯康星大學(xué)材料科學(xué)與工程專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系如表一所示,通過該表主要分析其課程之間、知識與能力之間的關(guān)聯(lián)。
    材料科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)課包括數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)。它們之間關(guān)聯(lián)度較大,有不分家之說,是學(xué)科基礎(chǔ)的基礎(chǔ),更是專業(yè)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。
    材料科學(xué)與工程專業(yè)課程包括專業(yè)基礎(chǔ)類課程,是專業(yè)課程的理論模塊,注重材料的結(jié)構(gòu)、組織與性能間關(guān)系的原理或理論知識。材料性能取決于其組成結(jié)構(gòu),如原子、分子、離子等。材料的研發(fā)設(shè)計、生產(chǎn)或制備影響材料性能,只有了解其內(nèi)部組成結(jié)構(gòu),才知道應(yīng)用數(shù)理化相關(guān)知識分析結(jié)構(gòu)與性能之間的規(guī)律,才懂得用材料科學(xué)與工程相關(guān)方法手段對材料改進結(jié)構(gòu)、改變性能、加工、成形和應(yīng)用。這類專業(yè)基礎(chǔ)課包括材料科學(xué)(固體中材料的結(jié)構(gòu)和屬性關(guān)系、材料科學(xué))、固體相變學(xué)、材料相變學(xué)、材料力學(xué)。專業(yè)課程包括材料設(shè)計類、材料加工類、材料性能學(xué)類。材料設(shè)計類包括高分子材料、陶瓷材料導(dǎo)論、材料體系、設(shè)計項目規(guī)劃學(xué)。材料加工類包括宏處理材料、材料微加工、固體(塑性)變形。材料性能學(xué)包括材料的電學(xué)、光學(xué)和磁學(xué)性能。材料選修課包括材料體系設(shè)計、各類材料學(xué),這類課程根據(jù)學(xué)生自身的興趣愛好與個人發(fā)展而選修,主要培養(yǎng)個人專業(yè)特長、創(chuàng)造性以及研究能力。工程類課程包括工程導(dǎo)論、工程應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)、工程基礎(chǔ)等,主要培養(yǎng)具有材料工程理念或觀念,強調(diào)材料工程設(shè)計、組織、管理、經(jīng)營、質(zhì)量控制等。
    通過培養(yǎng)方案中各學(xué)期課程安排,可以分析可以得出如下結(jié)論:
    (1)各學(xué)期學(xué)分分布比較均衡,各學(xué)期負(fù)擔(dān)不重,學(xué)習(xí)壓力不大,這有利于學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí),不會打疲勞戰(zhàn)。
    (2)反映了知識、能力培養(yǎng)過程,其特點是課程安排與其間的銜接先后有序且緊密,課程內(nèi)容復(fù)雜程度由低到高,內(nèi)容由淺入深。先學(xué)基礎(chǔ)課,接著是專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)限選課,最后材料體系設(shè)計與材料工程項目設(shè)計綜合。
    (3)注重個性發(fā)展,依學(xué)生興趣選修課程,激發(fā)其創(chuàng)新能力,這主要通過選修課程實現(xiàn),包括科學(xué)類選修課,如化學(xué)類、物理類、土壤、生物類,自由選修課。
    (4)注重人文社會素質(zhì)的培養(yǎng),主要依據(jù)文學(xué)研究類選修課程。
    (5)注重交際能力培養(yǎng),主要依據(jù)基礎(chǔ)交際、專業(yè)技術(shù)寫作課程。
    (6)注重工程觀念或理念培養(yǎng),通過工程導(dǎo)論、工程應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)、工程基礎(chǔ)選修課的學(xué)習(xí)。
    (7)注重培養(yǎng)學(xué)生國際視野,通過走進跨國工廠或國際學(xué)校鍛煉或?qū)嵙?xí)環(huán)節(jié)來實現(xiàn)。
    二、國內(nèi)大學(xué)培養(yǎng)方案分析。
    常州大學(xué)等三所高校的金屬材料工程專業(yè)培養(yǎng)方案為例分析其。
    特點。
    通過高校培養(yǎng)方案可以分析出各課程之間、知識與能力之間的關(guān)系。
    課程依據(jù)其性質(zhì)可分為通識教育課程(公共基礎(chǔ)課、普通教育課)、學(xué)科(專業(yè))基礎(chǔ)課程、專業(yè)(專業(yè)教育)課程等三類。通識教育課程包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語、思想政治、大學(xué)計算機基礎(chǔ)、大學(xué)英語、體育、軍事理論。學(xué)科(專業(yè))基礎(chǔ)課程含工程圖學(xué)等機械設(shè)計制造類課、電工電子類課、計算機軟硬件類課及材料科學(xué)類課。專業(yè)(專業(yè)教育)課程包括表面工程、復(fù)合材料、凝固和組織控制、功能材料、粉末冶金、熱處理、腐蝕與保護、焊接等方向的金屬材料工程專業(yè)課。
    如同國外的材料科學(xué)與工程專業(yè)一樣,金屬材料工程專業(yè)同樣也要注重各類及各門課程之間的知識聯(lián)系。因此,各門課程的安排要符合學(xué)生認(rèn)識規(guī)律,也要符合科學(xué)理論與實踐之間的辯證關(guān)系,首先掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識,并應(yīng)用之學(xué)習(xí)與掌握專業(yè)(學(xué)科)基礎(chǔ)理論,從而為發(fā)現(xiàn)金屬材料工程中某一領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)問題、分析問題與解決問題服務(wù)。
    三、分析與思考。
    通過分析歸納與總結(jié),可以將國內(nèi)外的近金屬材料工程專業(yè)的課程歸類并將其所占理論總學(xué)分的`比重進行統(tǒng)計,結(jié)果如表二所示。
    從表二中可以分析得出以下思考:
    平均約為25、38.9、18學(xué)分),周課時量也多。學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)及壓力大,致使學(xué)生疲勞應(yīng)對修滿學(xué)分,難以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及個性發(fā)展,也不利于充分培養(yǎng)課余時間思考與創(chuàng)造性思維。
    (2)科學(xué)類課程包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等三類課,國外三所大學(xué)這類課所占比重約為23.4%~26.6%,國內(nèi)三所大學(xué)這類課程所占比重約為18.8%~15.9%,但是數(shù)學(xué)與化學(xué)兩類課程所占比重差異非常大。
    (3)工程基礎(chǔ)與專業(yè)(學(xué)科)基礎(chǔ)類課程,國外三所大學(xué)這類課所占比重約為36.%~32.9%,而國內(nèi)三所大學(xué)這類課的比重約為37.8%~34.3%,由此說明這類課程的差異不明顯。
    (4)專業(yè)類課程,國外三所大學(xué)此類課程所占比重約為3%~18.8%,而國內(nèi)三所大學(xué)這類課的比重約為9.9%~12%,這表明專業(yè)方向或特色課程因設(shè)置情況而發(fā)生變化,專業(yè)方向或特色越明顯,則專業(yè)課所占比重越少,如威斯康星大學(xué)的專業(yè)課主要限定在專業(yè)特定某方向。
    (5)交際類課包括寫作、交流等課程,國外比較重視此類課,所占比重約3.1%~3.9%,國內(nèi)三所大學(xué)這類課程體現(xiàn)得不多。由此表明,學(xué)生的寫作與交流交際能力及各種表達(dá)能力在培養(yǎng)過程中也不能忽視,應(yīng)該在這方面促進與提高。
    (6)人文學(xué)類課程,國外此類課所占比重約為11.7%~12.5%,而國內(nèi)這方面課比較欠缺,文學(xué)修養(yǎng)類素質(zhì)培養(yǎng)在國內(nèi)三所大學(xué)的培養(yǎng)方案中表現(xiàn)不足。然而思想政治類課程是我們非常重視的,約占8%~11.1%,培養(yǎng)思想政治素質(zhì),是學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)之一。這兩種素質(zhì)如何有機結(jié)合,值得我們好好思量。
    (7)英語、計算機、體育、軍事等類的課程,國內(nèi)大學(xué)優(yōu)勢較明顯,約占16.4%~22.8%,尤其是體育、計算機、英語三門課程所占學(xué)分比重較大。英語是美英等國的母語,也是國際交流的必備素質(zhì)之一,課程安排非常重要。如何有效提高英語學(xué)習(xí),如何有效提高英語利用,如何發(fā)揮英語工具的作用等等一些課題,值得我們深思。
    (8)其他類。
    包括個性發(fā)展或興趣類型課程,是大綱規(guī)定專業(yè)課程外的一類課程。國外所占比重約為3.9%~4.7%,國內(nèi)所占比重約為4.2%~9.3%,在個性發(fā)展或興趣類課程相差不大,國內(nèi)某些方面有優(yōu)勢。但是,國內(nèi)在國際視野培養(yǎng)方面存在不足,我們?nèi)砸哟笈c國際高?;蚩鐕S間合作交流,以有利于培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。(注:倫敦帝國大學(xué)培養(yǎng)方案只有總學(xué)分要求,課程學(xué)分情況不詳)。
    四、結(jié)論。
    綜合上述調(diào)研分析與思考,可以得出以下結(jié)論:
    (1)對高等院校培養(yǎng)的人才所具備的知識、素質(zhì)與能力等要全盤考量,使其具有數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理、工程基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)特色、國際視野、交際、人文、思想政治、英語、身體素質(zhì)等方面素質(zhì)與能力。
    (2)培養(yǎng)方案中總學(xué)分要求可適當(dāng)減少,以促使各學(xué)期學(xué)分分布均衡且學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不太重。
    (3)課程類型設(shè)置方面可適當(dāng)增加,使學(xué)生知識、素質(zhì)、能力等方面得到加強,促使其綜合素質(zhì)的提高。課程知識間關(guān)聯(lián)性強,要突出重點知識、能力等的培養(yǎng),以達(dá)到各種素質(zhì)的養(yǎng)成。
    (4)課程體系方面,國內(nèi)培養(yǎng)方案存在一些不足或有待改進之處:有待加強學(xué)分比重的課程包括數(shù)學(xué)與化學(xué)類、工程基礎(chǔ)類、交際類、人文類課程;繼續(xù)保持(最好能優(yōu)化)英語、計算機、思想政治、體育、自由選修等方面課程所占學(xué)分;適當(dāng)精減學(xué)分或突出專業(yè)特色學(xué)分的課程,應(yīng)當(dāng)在辦學(xué)過程中凝練專業(yè)優(yōu)勢,進而突出各校的專業(yè)特色。
    專業(yè)人才培養(yǎng)方案是高校綱領(lǐng)性文件,所有教學(xué)、監(jiān)督、管理等圍繞它開展活動,高等院校在制訂該方案時充分結(jié)合專業(yè)特點與人才應(yīng)具備的知識體系、能力體系、素質(zhì)體系斟酌知識要素、組成及其關(guān)系,通過上述分析與思考,以便我們在金屬材料工程專業(yè)培養(yǎng)方案改革與實踐中借鑒,在人才培養(yǎng)道路上少走彎路。上述結(jié)論有不妥之處,還請讀者不吝賜教。
    基金項目:廈門理工學(xué)院教育教學(xué)改革與建設(shè)項目(jg201013)。
    作者簡介:章文獻(xiàn)(1974-),男,湖南湘潭人,博士,廈門理工學(xué)院材料科學(xué)與工程學(xué)院(361024)。
    (作者單位廈門理工學(xué)院材料科學(xué)與工程學(xué)院)。
    本科人才培養(yǎng)方案篇八
    培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展,掌握物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)領(lǐng)域的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、傳感技術(shù)的基本理論、基本知識,具有扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)、較好的人文社會科學(xué)基礎(chǔ),具備物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的規(guī)劃、分析、設(shè)計、開發(fā)、部署、運行維護能力,能勝任在物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)行業(yè)從事軟件研發(fā)、系統(tǒng)集成、技術(shù)支持等工作,既有較強的實踐能力又有創(chuàng)新能力的高級應(yīng)用型物聯(lián)網(wǎng)工程人才。
    二、培養(yǎng)規(guī)格與要求。
    1、綜合素質(zhì)。
    (3)具備一定的體育基礎(chǔ)知識,達(dá)到國家要求的大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)。
    2、業(yè)務(wù)能力與素質(zhì)。
    (5)鼓勵學(xué)生取得教育部全國物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng)認(rèn)證的“物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用工程師”和“物聯(lián)網(wǎng)開發(fā)工程師”和國家或行業(yè)內(nèi)認(rèn)可的資質(zhì)證書。
    三、主干學(xué)科和核心課程。
    (一)主干學(xué)科。
    射頻識別技術(shù)、通信技術(shù)、傳感技術(shù)。
    (二)核心課程。
    c/c++程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、計算機組成原理與匯編語言、操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)、嵌入式系統(tǒng)原理、物聯(lián)網(wǎng)通信原理、傳感器原理及應(yīng)用、rfid原理及應(yīng)用、傳感網(wǎng)原理及應(yīng)用。
    四、修業(yè)年限。
    標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制:最長修業(yè)年限:
    五、授予學(xué)位。
    工學(xué)學(xué)士學(xué)位。
    六、課程結(jié)構(gòu)及學(xué)分、學(xué)時分配。
    (二)實踐性課程統(tǒng)計。
    合計5030.30%。
    注:可根據(jù)專業(yè)具體情況調(diào)整增加。
    (三)各學(xué)期考試課程統(tǒng)計。
    學(xué)期12345678考試課程(門)7889520。
    (四)各學(xué)期周學(xué)時統(tǒng)計。
    七、課程設(shè)置及學(xué)分、學(xué)時分配表。
    (一)公共必修平臺課程模塊。
    注:1.考核類型c為考查,s為考試;下同。
    2、大學(xué)外語可從大學(xué)英語、大學(xué)日語、大學(xué)法語和大學(xué)俄語中任選一門。
    3、大學(xué)體育1學(xué)分36學(xué)時,其他課程1學(xué)分18學(xué)時。
    (二)通識教育平臺課程模塊。
    注:公共選修課程1學(xué)分16學(xué)時。
    (三)學(xué)科基礎(chǔ)平臺課程模塊。
    注:實踐(驗)指集中實施的實踐(驗)教學(xué)活動(如上機、技能、實驗課等),不包含授課環(huán)節(jié)中的實踐活動;下同。
    (四)專業(yè)方向平臺。
    (五)集中實踐教學(xué)平臺。
    注:1.專業(yè)技能訓(xùn)練課程是對理論知識的驗證、補充和拓展,旨在培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力和科研創(chuàng)新能力,例如:大學(xué)生創(chuàng)新實踐課程、師范生××基本功訓(xùn)練課程等。
    2、專業(yè)技能訓(xùn)練課程門數(shù)由各院(部)根據(jù)專業(yè)需要制定。
    3、集中實踐教學(xué)平臺課程均需有課程代碼。
    本科人才培養(yǎng)方案篇九
    本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的數(shù)學(xué)與概率統(tǒng)計素養(yǎng),掌握統(tǒng)計學(xué)的基本理論和方法,能熟練地運用現(xiàn)代統(tǒng)計方法分析數(shù)據(jù)。培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展與健康個性和諧統(tǒng)一,富有創(chuàng)新精神、實踐能力和國際視野的高素質(zhì)概率統(tǒng)計專業(yè)人才。
    學(xué)生畢業(yè)后,能在企業(yè)、事業(yè)單位和經(jīng)濟、金融、保險等管理部門從事統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計信息管理、數(shù)量分析等開發(fā)、應(yīng)用和管理工作,或在科研、教育部門從事研究和教學(xué)工作。
    二、基本要求
    1.具有扎實的數(shù)學(xué)業(yè)基礎(chǔ),受到比較嚴(yán)格的科學(xué)思維訓(xùn)練;
    4.了解統(tǒng)計學(xué)理論與方法的發(fā)展動態(tài)及其應(yīng)用前景;
    5.應(yīng)能熟練使用各種統(tǒng)計軟件包,有較強的統(tǒng)計計算能力;
    6.掌握資料查詢、文獻(xiàn)檢索及運用現(xiàn)代統(tǒng)計方法獲取有關(guān)信息的基本方法;具有一定的科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流和實際工作能力。
    三、主干學(xué)科及主要課程
    主干學(xué)科:數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)。
    主要課程:數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、空間解析幾何、概率統(tǒng)計、數(shù)理統(tǒng)計、復(fù)變函數(shù)、c語言與程序設(shè)計、應(yīng)用隨機過程、時間序列分析、多元統(tǒng)計與回歸分析、金融數(shù)學(xué)、保險精算學(xué)、風(fēng)險理論、抽樣調(diào)查。
    四、專業(yè)特色及專業(yè)方向
    本專業(yè)主要學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本方法,使學(xué)生具有較好的科學(xué)素養(yǎng),接受理論研究、應(yīng)用技能和使用計算機的基本訓(xùn)練,具有數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計分析的基本能力。
    五、學(xué)制
    一般為4年。
    六、學(xué)位授予
    理學(xué)學(xué)士。
    七、畢業(yè)合格標(biāo)準(zhǔn)
    1.具有良好的思想和身體素質(zhì),符合學(xué)校規(guī)定的德育和體育標(biāo)準(zhǔn)。
    2.通過培養(yǎng)方案規(guī)定的全部教學(xué)環(huán)節(jié),總學(xué)分達(dá)到163 學(xué)分(其中理論教學(xué)156學(xué)分,實踐教學(xué)5學(xué)分,課外培養(yǎng)計劃2學(xué)分)。
    統(tǒng)計學(xué)專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計劃及其進程表
    統(tǒng)計學(xué)專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計劃及其進程表
    一、專業(yè)代碼、名稱
    學(xué)科門類:理學(xué)
    類 別:統(tǒng)計學(xué)類
    專業(yè)代碼:071601
    專業(yè)名稱:統(tǒng)計學(xué)
    二、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格
    統(tǒng)計學(xué)專業(yè)以培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的創(chuàng)新型應(yīng)用人才為總目標(biāo)。培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,具備統(tǒng)計學(xué)、數(shù)學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)理論基礎(chǔ),掌握現(xiàn)代統(tǒng)計學(xué)的基本理論和方法,運用計算機處理和分析統(tǒng)計數(shù)據(jù),具有較高的綜合素質(zhì),基礎(chǔ)扎實、專業(yè)面寬、適應(yīng)性廣、學(xué)習(xí)能力強,能在銀行、證券、保險、工商企業(yè)和政府管理部門從事市場調(diào)查、市場研究、信息管理、數(shù)量分析等項工作,富有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型人才。
    基本規(guī)格要求為:
    (一)具有馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本理論知識,樹立正確的愛國主義、集體主義和社會主義思想和良好的思想道德觀念。
    (二)具有良好的人文精神、科學(xué)素養(yǎng),能處理好人與環(huán)境、人與社會的.關(guān)系。
    (三)掌握統(tǒng)計專業(yè)的基本理論、基本技能,具有獨立獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題的基本能力及開拓創(chuàng)新的精神,具備一定的從事統(tǒng)計專業(yè)工作的能力和初步的科學(xué)研究能力。
    (四)基本掌握一門外語的聽、說、讀、寫、譯能力;基本掌握計算機操作與應(yīng)用能力。
    (五)具備較強的終身學(xué)習(xí)能力。
    (六)養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣,具有健康的體魄與良好的心理素質(zhì)。
    三、學(xué)制與修業(yè)年限
    學(xué)制:基準(zhǔn)學(xué)制四年,實行學(xué)分制教學(xué)管理模式,修業(yè)年限為3—6年。
    四、主干學(xué)科
    經(jīng)濟學(xué)、理學(xué)
    五、主要課程
    1
    統(tǒng)計學(xué)、西方經(jīng)濟學(xué)、計量經(jīng)濟學(xué)、國民經(jīng)濟核算、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、金融學(xué)、金融統(tǒng)計分析、證券投資學(xué)、財政學(xué)、時間數(shù)列分析與eviews軟件應(yīng)用、多元統(tǒng)計分析與spss軟件應(yīng)用、應(yīng)用抽樣技術(shù)、統(tǒng)計調(diào)查方法等。
    六、畢業(yè)與學(xué)位
    1、畢業(yè)最低學(xué)分為168學(xué)分,其中第一課堂160學(xué)分,第二課堂8學(xué)分。學(xué)分結(jié)構(gòu)符合人才培養(yǎng)方案要求。
    2、達(dá)到“國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”。
    3、達(dá)到《河北金融學(xué)院本科學(xué)士學(xué)位授予實施細(xì)則》規(guī)定條件,授予經(jīng)濟學(xué)學(xué)士學(xué)位。
    七、課程設(shè)置與學(xué)時、學(xué)分分配及教學(xué)進度安排(見附表)
    教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配表
    2
    各知識模塊學(xué)時、學(xué)分分配表
    河北金融學(xué)院本科專業(yè)公共基礎(chǔ)課設(shè)置及教學(xué)進度計劃表
    注:(1)形勢與政策在2、3、5、7四個學(xué)期機動時間安排專題,合計0.5學(xué)分;(2)心理健康教育在2、4、6、7四個學(xué)期機動時間安排專題,合計0.5學(xué)分。(3)職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)教育在1、3、7學(xué)期機動時間安排專題,合計2學(xué)分。(4)思想政治理論課的實踐教學(xué)在課外安排合計4學(xué)分。
    統(tǒng)計學(xué)專業(yè)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課設(shè)置及教學(xué)進度計劃表
    注:#為雙語課程
    統(tǒng)計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)課程設(shè)置及教學(xué)進度計劃表
    以馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo),培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展,專業(yè)知識面寬,研究分析能力強,具有我國高等教育水準(zhǔn),統(tǒng)計學(xué)方向:特長于統(tǒng)計信息管理與經(jīng)濟管理,特長于數(shù)量分析工作的實用型和通用型人才。
    二、培養(yǎng)要求
    有文化,守紀(jì)律,立志獻(xiàn)身祖國建設(shè)事業(yè)的合格公民。
    有較寬的經(jīng)濟理論和科學(xué)管理的基礎(chǔ)知識;具有一定獨立觀察、分析、研究社會經(jīng)濟問題的能力。統(tǒng)計學(xué)方向業(yè)要求系統(tǒng)掌握統(tǒng)計學(xué)的原理和方法。
    3. 具有健康的體魄,達(dá)到“學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”的要求。
    三、總學(xué)分 174學(xué)分
    四、課程設(shè)置及學(xué)分分配 154學(xué)分
    (一)全校共同課:74學(xué)分
    1、基本素質(zhì)課部分:59學(xué)分
    1.思想政治素質(zhì)課:共計12學(xué)分 必修10學(xué)分 選修2學(xué)分
    2. 通用素質(zhì)課:共計12學(xué)分 必修39學(xué)分 選修3學(xué)分
    3. 健康素質(zhì)課:必修5學(xué)分
    2、學(xué)科通識課部分:8學(xué)分
    1. 人文藝術(shù)素質(zhì)課:必修2學(xué)分
    2. 自然科學(xué)素質(zhì)課:必修2學(xué)分
    3. 社會科學(xué)素質(zhì)課:必修4學(xué)分
    3、任選通識課:必修10學(xué)分
    (二)部類共同課:必修12學(xué)分
    (三)學(xué)科基礎(chǔ)課與專業(yè)課:64學(xué)分
    1. 學(xué)科基礎(chǔ)課:共8門,必修25學(xué)分
    2. 專業(yè)課:統(tǒng)計學(xué)方向?qū)I(yè)必修課共7門,必修20學(xué)分;專業(yè)選修課,選修18學(xué)分。
    五、科學(xué)研究和實踐環(huán)節(jié) 20學(xué)分
    1、科研環(huán)節(jié),計8學(xué)分:
    2. 社會實踐與社會服務(wù),計3學(xué)分
    3. 國防教育,計2學(xué)分;專業(yè)實習(xí),計4學(xué)分。
    六、時間分配
    詳見“專業(yè)教學(xué)計劃表”
    統(tǒng)計學(xué)專業(yè)課程設(shè)置及學(xué)分分配計劃表(1)
    注:各類選修課、素質(zhì)課、通識課具體課程安排見每學(xué)期教務(wù)處公布的網(wǎng)上選修課程表
    統(tǒng)計學(xué)專業(yè)(統(tǒng)計學(xué)方向)課程設(shè)置及學(xué)分分配計劃表(2)
    統(tǒng)計學(xué)專業(yè)課程設(shè)置及學(xué)分分配計劃表(3
    統(tǒng)計學(xué)專業(yè)教學(xué)計劃表(4)
    本科人才培養(yǎng)方案篇十
    本著該原則,基于中高職銜接的旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定思路如下:
    本方案立足黑龍江省,人才培養(yǎng)目標(biāo)充分適應(yīng)黑龍江省旅游業(yè)發(fā)展的需要。黑龍江省在未來五年將繼續(xù)大力發(fā)展旅游業(yè),加快實現(xiàn)由旅游資源大省向旅游經(jīng)濟大省的跨越。我省旅游業(yè)的飛速發(fā)展,必然需要大量的高端技能型人才,本方案結(jié)合我省旅游資人才需求現(xiàn)狀,定位于培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、適用面寬、實踐和創(chuàng)新能力強、以社會和市場需求為導(dǎo)向,面向基層,面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的綜合素質(zhì)高的技能型人才。
    中高職課程體系設(shè)置首先要立足于學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,即中高職階段學(xué)生的思維水平和認(rèn)知水平,明確各階段的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點,課程設(shè)置依據(jù)“滲透人文素質(zhì)教育、突出實踐技能培養(yǎng)、注重循序漸進”的原則進行優(yōu)化,兼顧教育部對中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)計劃制定的規(guī)范性和統(tǒng)一性,在專業(yè)課程的安排上保持中高職階段課程的連續(xù)性,中職階段注重基礎(chǔ)性教育,根據(jù)本專業(yè)的特點開設(shè)語文、中國歷史常識、音樂等公共課,以及旅游概論、管理學(xué)、服務(wù)禮儀等專業(yè)基礎(chǔ)課,此外,為了加強對學(xué)生的人文素養(yǎng)的教育,開設(shè)職業(yè)素養(yǎng)課程,讓學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的專業(yè)和未來所從事的行業(yè)和崗位有所了解,幫助其形成良好的職業(yè)觀念和職業(yè)態(tài)度。
    要培養(yǎng)以社會和市場需求為導(dǎo)向,面向基層,面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的綜合素質(zhì)高的技能型人才就必須將人才培養(yǎng)與旅游企業(yè)人才市場需求相接軌。因此,只有通過到旅游企業(yè)進行調(diào)研,了解企業(yè)和行業(yè)的需求才能確定學(xué)生未來從事的崗位及所需要的具體能力,從而在課程體系設(shè)置上,以崗位能力要求為核心,結(jié)合行業(yè)特點,形成知識、技能、應(yīng)用一體的職業(yè)課程體系;首先堅持以旅游管理職業(yè)崗位對知識和技能的需求來設(shè)置課程,加強課程設(shè)置的職業(yè)功能性;其次,充分考慮中高職學(xué)生的特點,在中職階段注重學(xué)生技能的訓(xùn)練,而在高職階段注重學(xué)生對知識的掌握與運用。
    “2+3”培養(yǎng)方式即前2年進行高職學(xué)習(xí),后三年進行高職學(xué)習(xí)的培養(yǎng)方式。后三年的高職學(xué)習(xí)實行“旺工淡學(xué)、工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式。該模式是指根據(jù)我省旅游市場自身的淡旺季的特點,安排學(xué)生在旅游旺季到旅游企業(yè)見習(xí)和頂崗實習(xí),旅游淡季時回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)的模式。第一階段從第一學(xué)期9月起至第六學(xué)期6月,學(xué)生主要完成從業(yè)基本知識和技能的學(xué)習(xí)任務(wù):一是禮儀技能訓(xùn)練(形體訓(xùn)練、服務(wù)禮儀訓(xùn)練);二是專業(yè)基本知識和技能的學(xué)習(xí);三是崗位的初步體驗,即由旅行社和學(xué)校專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀考察酒店和各主要景區(qū)景點,打破原有的先理論再實踐的教學(xué)模式,讓學(xué)生一入學(xué)就直接與未來所從事職業(yè)的環(huán)境接觸。第二階段是第六學(xué)期6月至第七學(xué)期10月,正值我省旅游旺季。由學(xué)院聯(lián)系、企業(yè)、學(xué)生雙向選擇,學(xué)生帶著實踐課題進入旅游企業(yè)見習(xí),幫助學(xué)生確立為崗位服務(wù)意識和過硬職業(yè)技能意識。
    第三階段從第七學(xué)期10月至第八學(xué)期6月,學(xué)生主要完成職業(yè)技能證書所必備知識和技能并進行導(dǎo)游證考試。在此期間,根據(jù)職業(yè)素養(yǎng)課程安排,學(xué)院會與合作企業(yè)聯(lián)系,選派優(yōu)秀工作人員或我院優(yōu)秀畢業(yè)生來開展講座或座談,傳遞企業(yè)最新服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)理念,講授企業(yè)文化、職業(yè)素質(zhì)以及如何規(guī)劃個人職業(yè)生涯等,使學(xué)生感受企業(yè)氛圍,了解本專業(yè)的發(fā)展變化情況。第四階段從第八學(xué)期6月至第十學(xué)期,這段時間為學(xué)生頂崗實習(xí)階段。學(xué)生全部進行校外頂崗實習(xí),學(xué)生在實習(xí)結(jié)束后由校企雙方對學(xué)生的表現(xiàn)及撰寫的調(diào)查報告等對學(xué)生進行考核并評定成績,企業(yè)學(xué)生進行雙向選擇。在該思路的基礎(chǔ)上確定旅游管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),確定就業(yè)方向與崗位分析,根據(jù)崗位能力確定教學(xué)任務(wù)和開始的課程,從而制定服務(wù)于我省旅游業(yè)發(fā)展的基于中高職銜接。
    本科人才培養(yǎng)方案篇十一
    本專業(yè)培養(yǎng)敬業(yè)樂教,一專全科、多才技高,富有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力,能夠勝任小學(xué)多門學(xué)科教學(xué)和教育管理工作的高素質(zhì)小學(xué)教師。
    本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)從事小學(xué)教育各學(xué)科教學(xué)的基本理論和基本知識,接受小學(xué)教師職業(yè)技能的基本訓(xùn)練,掌握在小學(xué)各學(xué)科中教學(xué)、管理、研究的基本能力。
    畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力:
    4.熟悉國家教育法規(guī)和方針政策,了解基于小學(xué)教育改革的發(fā)展趨勢;能夠正確認(rèn)識和把握小學(xué)課程的性質(zhì)、價值和目標(biāo);學(xué)會運用符合小學(xué)教育規(guī)律的教學(xué)方法和科學(xué)的教學(xué)評估原則、方法;能夠勝任小學(xué)課堂教學(xué)、指導(dǎo)小學(xué)生課外藝體活動和參與校園文化環(huán)境建設(shè)。
    5.掌握標(biāo)準(zhǔn)的普通話,規(guī)范的三筆字和熟練操作計算機的能力。掌握一門外語,具有一定的外語應(yīng)用能力。
    標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制3年。
    學(xué)生修讀人才培養(yǎng)方案規(guī)定的全部課程,達(dá)到120學(xué)分,符合畢業(yè)要求者,準(zhǔn)予畢業(yè),頒發(fā)畢業(yè)證書。
    本科人才培養(yǎng)方案篇十二
    摘要:圍繞“培養(yǎng)和造就卓越的高等技術(shù)應(yīng)用型人才”的目標(biāo),上海電機學(xué)院軟件工程專業(yè)按照“需求導(dǎo)向、多元選擇、突出應(yīng)用、促進開放”的原則,從人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、實踐教學(xué)、教師隊伍、實踐教學(xué)資源、教學(xué)的持續(xù)改進等方面對人才培養(yǎng)方案進行了改革探索。
    上海電機學(xué)院軟件工程專業(yè)作為上海市應(yīng)用型本科試點專業(yè),在專業(yè)建設(shè)中,需要制定和實施一套新的人才培養(yǎng)方案,以滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。制定人才培養(yǎng)新方案的指導(dǎo)思想是以“培養(yǎng)和造就卓越的高等技術(shù)應(yīng)用型人才”為目標(biāo),按照基于成果導(dǎo)向的obe(outcomes-basededucation)教育模式,以學(xué)生全面發(fā)展為核心,以能力培養(yǎng)為重點,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)方法,強化實踐教學(xué),注重持續(xù)改進,完善教學(xué)管理與質(zhì)量保障體系,全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
    依據(jù)上述指導(dǎo)思想,軟件工程專業(yè)對原有的人才培養(yǎng)方案進行了研究和修訂,從人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、實踐教學(xué)、教師隊伍等方面進行了改革探索,以保證軟件工程試點專業(yè)建設(shè)的順利進行,不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
    根據(jù)服務(wù)地方社會經(jīng)濟發(fā)展的專業(yè)建設(shè)要求,明確了人才培養(yǎng)目標(biāo):堅持“技術(shù)立校、應(yīng)用為本”的辦學(xué)方略,服務(wù)上海及長三角區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展,培養(yǎng)具有良好的軟件工程技術(shù)能力與人文綜合素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展的,能夠在軟件工程及信息技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域,從事軟件系統(tǒng)分析與設(shè)計、應(yīng)用軟件系統(tǒng)開發(fā)、軟件質(zhì)量保證與測試、軟件項目管理與運維的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。
    (二)構(gòu)建基于能力導(dǎo)向的課程體系。
    針對軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),借鑒國際先進工程教育理念,參考《工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》的“工程知識、問題分析、設(shè)計/開發(fā)解決方案、研究、使用現(xiàn)代工具、工程與社會、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展、職業(yè)規(guī)范、個人和團隊、溝通、項目管理與終身學(xué)習(xí)”的12項指標(biāo),設(shè)計軟件工程專業(yè)的具體畢業(yè)要求。
    軟件工程專業(yè)成立了企業(yè)、認(rèn)證、高校和考證四個調(diào)研組,進行了全面調(diào)研:邀請一些國內(nèi)軟件企業(yè)的專家們和專業(yè)教師一起對軟件行業(yè)人才應(yīng)具備的專業(yè)職業(yè)能力進行分析研究;將美國普渡大學(xué)蓋萊默分校技術(shù)學(xué)院的計算機信息技術(shù)專業(yè)作為對標(biāo)專業(yè),引進國際認(rèn)可的職業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn);分析軟件設(shè)計師認(rèn)證考核的內(nèi)容,提煉軟件工程專業(yè)的核心技術(shù)能力。通過分析、研究,結(jié)合專業(yè)職業(yè)證書和專業(yè)認(rèn)證要求,完成了培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)要求的二維矩陣表、畢業(yè)要求與課程體系的二維矩陣表。
    優(yōu)化后的課程體系結(jié)構(gòu)主要由通識教育課程平臺、專業(yè)能力模塊課程平臺組成。專業(yè)能力模塊課程平臺由四大專業(yè)能力模塊課程群組成:軟件系統(tǒng)分析與設(shè)計能力模塊中的核心課程有可視化建模與uml、數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用、軟件系統(tǒng)分析與設(shè)計技術(shù)等課程;應(yīng)用軟件系統(tǒng)開發(fā)能力模塊中的核心課程有面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)原理、web系統(tǒng)開發(fā)和應(yīng)用軟件系統(tǒng)開發(fā)等課程;軟件質(zhì)量與測試能力模塊包括了算法設(shè)計與分析、軟件質(zhì)量保證與測試、軟件項目綜合測試等核心課程;軟件項目管理與運維能力模塊中的核心課程有軟件項目管理課程。
    通過對課程的重組與改革,對應(yīng)軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),以課程群的形式組合課程。明確了課程在培養(yǎng)學(xué)生能力時的作用,明確了課程之間相互作用、相互支撐關(guān)系,明確了各門課程在能力模塊、課程體系中作用,確定了課程對畢業(yè)要求、培養(yǎng)目標(biāo)的支撐作用,使得課程體系能支持各項畢業(yè)要求的有效達(dá)成。
    (三)推行多元開放的實踐教學(xué)改革。
    根據(jù)專業(yè)能力要求,明確每一個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)在能力培養(yǎng)中的作用,形成實踐教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。通過以“課程實驗、綜合實驗、企業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計”為主的實踐教學(xué),并輔以“學(xué)科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目”等課外實踐,構(gòu)建基于能力培養(yǎng)的實踐教學(xué)體系。通過課程實驗,使學(xué)生加深理解課程的專業(yè)知識并得以實踐技能的鍛煉;通過綜合實驗、畢業(yè)設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力;通過企業(yè)實習(xí)使學(xué)生了解軟件企業(yè)的項目工作過程以及企業(yè)對軟件人才的需求條件,在實習(xí)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德,提高學(xué)生的軟件開發(fā)能力,提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。同時,組織學(xué)生參加各類競賽,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;鼓勵學(xué)生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目與課程學(xué)習(xí)有機結(jié)合,并通過推行學(xué)分轉(zhuǎn)化和認(rèn)定等政策激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識和潛能。
    (四)加強教師隊伍建設(shè)。
    1.組建教學(xué)團隊。組建一支軟件工程專業(yè)教學(xué)團隊,激勵教師以學(xué)生為本,以教學(xué)為中心,建立有效的團隊合作機制。團隊通過定期組織成員相互觀摩教學(xué)過程以及參加團隊外其他優(yōu)秀教師的教學(xué)觀摩課,組織開展教學(xué)研討和交流活動,提升整個團隊的教學(xué)能力。通過選派教師去國內(nèi)外高校訪問進修、利用寒暑假參加各種高水平的業(yè)務(wù)培訓(xùn)以及組織中青年教師參加軟件職業(yè)資格考試等各種方式,提升團隊教師的科研能力及學(xué)術(shù)水平。
    通過實施“教師教學(xué)激勵計劃”,促進教師關(guān)注學(xué)生,投入教學(xué),助力學(xué)生成長成才。團隊中的每個成員都擔(dān)任本專業(yè)的學(xué)業(yè)導(dǎo)師,每人需要指導(dǎo)20名左右學(xué)生,促使教師在課堂教學(xué)以外更主動地去研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律,關(guān)愛每個學(xué)生的健康成長。
    2.建設(shè)“雙師型”教師隊伍。選派教師到相關(guān)軟件企業(yè)和科研院所進行為期一年的掛職鍛煉,參加實際項目的管理和開發(fā),提高專職教師的工程素質(zhì)和工程實踐能力;同時從企業(yè)聘請一些實踐經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師,加強教學(xué)團隊的創(chuàng)新實踐能力。
    (五)加強校內(nèi)外實踐教學(xué)資源建設(shè)。
    充分利用校內(nèi)實驗中心“軟件工程專業(yè)實驗室”、“網(wǎng)絡(luò)工程實驗室”、“數(shù)據(jù)庫應(yīng)用實驗室”開展實踐教學(xué)活動,并利用試點專業(yè)建設(shè)經(jīng)費新建完成了“虛擬云桌面實驗室”、“創(chuàng)客創(chuàng)新實訓(xùn)平臺”和以軟件測試和軟件項目管理為核心的“創(chuàng)新實驗平臺”三個實驗室,這些校內(nèi)實踐教學(xué)資源可基本滿足學(xué)生的實驗教學(xué)要求。
    依托校企合作平臺和產(chǎn)學(xué)研合作平臺,積極開展合作實踐教學(xué)活動。軟件工程專業(yè)已與東軟睿道教育信息技術(shù)有限公司、上海兆民云計算科技有限公司、上海斐訊通信技術(shù)有限公司、上海微創(chuàng)軟件股份有限公司和中興通訊股份有限公司等十多家企業(yè)合作建立了實習(xí)基地,簽訂了校企合作產(chǎn)學(xué)研共建基地協(xié)議。這些都可以為學(xué)生提供進行專業(yè)認(rèn)知實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)的實踐平臺。
    (六)推動教學(xué)的持續(xù)改進。
    構(gòu)建課程教學(xué)目標(biāo)、課程評教、課程持續(xù)改進的教學(xué)持續(xù)改進體系,利用各種手段實行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,形成有效反饋和持續(xù)改進。教務(wù)處、教學(xué)質(zhì)量管理辦公室、以及二級學(xué)院負(fù)責(zé)收集、整理質(zhì)量監(jiān)控中的相關(guān)信息,分析教學(xué)中存在的主要問題及其原因,并提出改進教學(xué)質(zhì)量的整改意見。通過教學(xué)工作例會、教學(xué)工作簡報等方式將整改意見及時反饋給各個責(zé)任單位以及相關(guān)責(zé)任人,責(zé)任方必須在規(guī)定的時間內(nèi)實施整改,并將整改信息提供給監(jiān)控機構(gòu)以便其核實及對教學(xué)質(zhì)量進行再檢查。
    隨著軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定和實施,以“培養(yǎng)和造就卓越的高等技術(shù)應(yīng)用型人才”為目標(biāo),通過構(gòu)建以能力為本的課程體系、推行多元開放的實踐教學(xué)、建設(shè)“雙師型”教師隊伍等多方面的改革,軟件工程專業(yè)將不斷探索和創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)途徑,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,以滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需求。
    參考文獻(xiàn):
    本科人才培養(yǎng)方案篇十三
    技術(shù)支撐據(jù)統(tǒng)計,我國由于有害生物(病、蟲、草、鼠害等)造成植物生產(chǎn)的損失約30%,植物保護作為一項重要的技術(shù)措施,在保障農(nóng)業(yè)生產(chǎn)穩(wěn)定發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的重要作用。因為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然生態(tài)環(huán)境存在著相互依賴、相互作用的關(guān)系,所以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一定要根據(jù)環(huán)境與有害生物的相互關(guān)系,采用適合的植物保護措施來保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的正常進行,把有害生物造成的經(jīng)濟損失降到最低,使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得最大的經(jīng)濟效益。植物保護工作的目標(biāo)必須緊緊圍繞建設(shè)社會主義新農(nóng)村、緊緊圍繞農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、緊緊圍繞農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展;植物保護工作關(guān)系生產(chǎn)安全、食品安全、生態(tài)安全、公共安全,更關(guān)系到農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展和人與自然和諧發(fā)展。植物保護工作在我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的各歷史階段都發(fā)揮了重要的不可替代的作用,尤其是改革開放以來,其為糧食增產(chǎn)、農(nóng)民增收和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。具體表現(xiàn)在:一是提升了農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力;二是促進了農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)民增收;三是推動了農(nóng)業(yè)科技進步;四是初步形成了與農(nóng)業(yè)發(fā)展基本相適應(yīng)的植保體制和機制;五是保障了生產(chǎn)和生態(tài)安全。
    1.2植物保護技術(shù)措施的研究和應(yīng)用。
    我國自從第六個“五年計劃”開始以來,一直把農(nóng)作物病蟲害綜合防治技術(shù)列入國家科技攻關(guān)計劃,由農(nóng)業(yè)部組織國內(nèi)科研、教學(xué)單位等眾多的科學(xué)家參加有害生物綜合治理協(xié)作攻關(guān)研究。最初是以每個有害生物(病、蟲、草等)為防治對象,逐漸發(fā)展為以每種作物的有害生物(病、蟲、草等)為防治對象,在多年的研究過程中取得了很多有價值的成果,對控制有害生物的危害和農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增收起到了重要作用。“八五”到“九五”這期間又進一步完善了已有研究成果,發(fā)展為以特定生態(tài)區(qū)的特定作物組建多種有害生物防治體系,通過示范大力推廣好的單項技術(shù)。從深度、廣度及規(guī)模都處于國際領(lǐng)先地位。為從理論上深入研究有害生物的災(zāi)變規(guī)律。我國從20世紀(jì)90年代中期開展了糧棉主要病蟲害的災(zāi)變規(guī)律和防控技術(shù)的基礎(chǔ)研究,從有害生物的發(fā)生發(fā)展規(guī)律、致害因素、生理生態(tài)機制、有害生物與寄主的互作到分子生物學(xué)的研究,如在棉鈴蟲、麥蚜、小麥條銹病、稻瘟病的成災(zāi)機制等方面都取得了可喜的成績,為有害生物的持久控制提供了科學(xué)依據(jù)。近年來,綜合防控措施中的利用抗性品種和使用化學(xué)農(nóng)藥防治有害生物在保證農(nóng)作物穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)方面起到了不可估量的作用,據(jù)初步統(tǒng)計,每年利用抗性品種和使用化學(xué)農(nóng)藥防治平均減少農(nóng)作物損失20%,許多重要作物的病害,如小麥銹病、小麥赤霉病、水稻稻瘟病、玉米大斑病等常給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成重大損失,由于生產(chǎn)上利用了抗性品種,這些病害基本上得到了有效控制。特別是由于種植結(jié)構(gòu)的調(diào)整,病蟲草害等問題日益突出,利用化學(xué)農(nóng)藥防治病蟲草害出現(xiàn)了前所未有的高峰,如蔬菜的霜霉病、灰霉病、疫病和果樹上的一些病害,都主要是靠使用化學(xué)農(nóng)藥得以控制的。更可觀的是除草劑的應(yīng)用不但解決了雜草的危害,更是解放了勞動力,不但帶來了經(jīng)濟效益,也帶來了社會效益。
    1.3在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何加強植物保護工作。
    首先,加強領(lǐng)導(dǎo),健全機構(gòu),確保植保工作有序開展。各地已基本形成植物保護工作網(wǎng)絡(luò),每個省或直轄市都設(shè)有植檢植保站,各地區(qū)在農(nóng)業(yè)總站里也設(shè)有植??疲ㄊ遥?,縣、鄉(xiāng)級也有植物保護工作人員。其次,加強培訓(xùn),普及植物保護知識,把植保培訓(xùn)班辦到田間地頭,辦到農(nóng)民的家里,使每個農(nóng)民都懂得植保知識并能掌握基本的植保技術(shù)措施。再次,堅持“預(yù)防為主,綜合防治”的植保工作方針,建立完善的有害生物防控和預(yù)警體系,做好預(yù)測預(yù)報工作。總之,植保工作是一項重要的公益性防災(zāi)減災(zāi)事業(yè),各級政府應(yīng)該要加大資金投入,保證開展植保工作必需的實驗設(shè)備、辦公場所和經(jīng)費,充分發(fā)揮植保工作在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要作用。
    綜合防治(ipm)是我國控制農(nóng)作物有害生物的長期有效措施,即“運用各種綜合技術(shù),防治對農(nóng)作物有潛在危險的各種有害生物?!边@對合理使用化學(xué)農(nóng)藥、減少環(huán)境污染起了積極作用,取得了很大成績。但就其本質(zhì)而言,其指導(dǎo)思想仍是以針對有害生物防治對象設(shè)計的。因此,新世紀(jì)要想擺脫人類的根本困境,遏制生態(tài)環(huán)境的進一步惡化,在植保模式上務(wù)必有個新跨越,即以植物生態(tài)系統(tǒng)群體健康為主導(dǎo)的有害生物生態(tài)治理(epm)取代現(xiàn)行的有害生物綜合治理(ipm)。epm強調(diào)維持系統(tǒng)的長期穩(wěn)定性和提高系統(tǒng)的自我調(diào)控能力,在管理的基礎(chǔ)上維持生態(tài)的平衡,防治手段以生物防治為主。epm概念有利于發(fā)展可持續(xù)的植物保護。對新時期的植保工作,要牢固樹立植保工作新理念,一是公共植保理念,就是把植物保護工作作為農(nóng)業(yè)和農(nóng)村公共事業(yè)的重要組成部分,突出植物保護工作的社會管理和公共服務(wù)職能。植物保護工作內(nèi)容的重要組成部分——植物檢疫和農(nóng)藥管理等本身就是執(zhí)法工作,屬于公共管理;農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上許多重要農(nóng)作物病蟲都具有遷飛性、流行性和暴發(fā)性,其流行規(guī)律的監(jiān)測和防控技術(shù)的應(yīng)用需要政府統(tǒng)一組織甚至需要跨區(qū)域的統(tǒng)一監(jiān)測和防治;如果病蟲害和檢疫性有害生物監(jiān)測防控不到位,將會對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成重大損失,必將會危及國家糧食安全;農(nóng)作物病蟲害防治應(yīng)納入公共衛(wèi)生范圍,作為農(nóng)業(yè)和農(nóng)村公共服務(wù)事業(yè)來支持和發(fā)展。二是綠色植保理念,就是把植保工作作為人與自然和諧系統(tǒng)的重要組成部分,突出其對高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)、安全農(nóng)業(yè)的保障和支撐作用,植保工作就是植物衛(wèi)生事業(yè),要盡量采取生態(tài)學(xué)控制、農(nóng)業(yè)防治、生物防治、物理防治等綜合防治措施,確保農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展;在化學(xué)防控上要盡可能選用低毒高效農(nóng)藥,應(yīng)用先進施藥機械技術(shù),減少殘留、污染,做到安全用藥,生產(chǎn)出“綠色產(chǎn)品”;植保工作還要防范外來有害生物入侵和傳播,確保環(huán)境安全和生態(tài)安全。
    現(xiàn)代農(nóng)業(yè)正朝著高新技術(shù)方向發(fā)展,農(nóng)業(yè)是現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用最廣闊的領(lǐng)域,隨著生物技術(shù)的迅速發(fā)展,從理論、方法、技術(shù)手段上加速更新了傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)科學(xué),現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)在學(xué)科分化、分工與更新同時,將走向新的`綜合與聯(lián)合。植物保護學(xué)科的發(fā)展也必將跟上新的技術(shù)發(fā)展需要,要把現(xiàn)代生物技術(shù)、信息技術(shù)、計算機技術(shù)、遙感技術(shù)等迅速溶入植保領(lǐng)域,以實現(xiàn)植物保護的產(chǎn)業(yè)化和商品化。要達(dá)到這些目標(biāo),必然急需一批具備扎實的理論基礎(chǔ)、具有較強的解決實際問題能力的高素質(zhì)的科研、開發(fā)、推廣、管理的植保人才;需要一支從事植物檢疫、植物有害生物測報、防治、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢測、農(nóng)資營銷的高效、開拓、創(chuàng)新的人才隊伍。我國是農(nóng)作物病蟲害發(fā)生較嚴(yán)重的國家之一,病蟲害常見的種類有1600多種,是影響我國種植業(yè)發(fā)展的重大制約因素,平均每年因病蟲損失糧食3000萬t,棉花接近100萬t。因此,加大對農(nóng)作物病蟲害控制,對我國種植業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展意義重大。這不僅需要開展農(nóng)作物重大病蟲成災(zāi)機理和調(diào)控基礎(chǔ)研究、開展病蟲害發(fā)生發(fā)展規(guī)律和調(diào)解機制研究,加強植保技術(shù)理論與實踐研究,更需要建立一支高水平的植??萍既藛T隊伍。
    4.1學(xué)科建設(shè)規(guī)劃。
    4.1.1以學(xué)科建設(shè)為龍頭,對學(xué)科建設(shè)進行認(rèn)真的規(guī)劃制定出長遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃和切實可行的近期發(fā)展目標(biāo),走內(nèi)涵發(fā)展之路。對目標(biāo)任務(wù)進行細(xì)化分解并以相應(yīng)的措施加以監(jiān)督,以確保各項目標(biāo)任務(wù)落到實處。4.1.2加強專業(yè)課程教師隊伍建設(shè)將幾年來一直從事植保專業(yè)科研工作的研究人員集中到植保專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展上來,同時,隨著辦學(xué)規(guī)模的擴大,繼續(xù)引進高職稱高學(xué)歷的人才,加強對青年教師的培養(yǎng),選送中青年教師到知名院校作訪問學(xué)者,以增強中青年教師的科研能力和學(xué)術(shù)水平。鼓勵符合條件的中青年教師到地方市縣掛職鍛煉以增加社會經(jīng)歷及實踐能力。有計劃引進教師,以改善師資隊伍年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu),從而形成一支年齡、學(xué)歷、學(xué)緣、技術(shù)職稱結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。4.1.3加強專業(yè)課程建設(shè)強化專業(yè)主干課程,將基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實驗課和實踐課進行合理布局,保證專業(yè)課程設(shè)置的方向性、連貫性、科學(xué)性和有序性。做到“課堂教學(xué)與創(chuàng)新意識培養(yǎng)相結(jié)合”,“基礎(chǔ)實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相結(jié)合”;“綜合實踐與就業(yè)單位相結(jié)合”;“畢業(yè)論文與導(dǎo)師科研相結(jié)合”;“就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合”。4.1.4積極加強專業(yè)課教材建設(shè)和科研立項工作盡快提升本專業(yè)的學(xué)科地位和科研能力,在選用人才上很下工夫,多出有較高理論水平和社會應(yīng)用價值的科學(xué)研究成果。積極開展學(xué)術(shù)交流與聘請著名專家學(xué)者來校講學(xué)。采取走出去請進來的辦法,不斷更新觀念、拓寬思路、收集信息,掌握植保專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀,不斷提高教師的教學(xué)水平與科研能力,努力追趕國內(nèi)國際植保專業(yè)發(fā)展的前沿水平。
    4.2.1確定思路植物保護學(xué)科作為農(nóng)學(xué)門類中4個與種植業(yè)有關(guān)的一級學(xué)科之一,具有明顯的跨學(xué)科特色。它與農(nóng)學(xué)門類中的作物學(xué)、園藝學(xué)和農(nóng)業(yè)資源利用等一級學(xué)科有密切的聯(lián)系。它與生物領(lǐng)域中的大多數(shù)二級學(xué)科,如動物學(xué)、植物學(xué)、植物生理學(xué)、微生物學(xué)、遺傳學(xué)、生態(tài)學(xué)、分子生物學(xué)以及工學(xué)中的化學(xué)工程與技術(shù)等學(xué)科也有著密切的關(guān)系。植物保護學(xué)科屬于生命科學(xué)范疇,它與其他學(xué)科具有相互依存、共同發(fā)展的關(guān)系。它的發(fā)展既積極、合理利用生命科學(xué)的研究成果,同時又不斷豐富和發(fā)展生命科學(xué)的內(nèi)容。植物保護學(xué)科中植物病理和農(nóng)業(yè)昆蟲與害蟲防治2個二級學(xué)科分別在宏觀和微觀上研究病蟲等有害生物與寄主植物的相互作用和病蟲害發(fā)生發(fā)展規(guī)律,探討病、蟲致害機理和寄主植物抗性機理,為有害生物的控制提供理論和技術(shù)基礎(chǔ)。當(dāng)前有害生物與寄主植物的相互作用研究已成為植物保護學(xué)科中的新興領(lǐng)域,形成了以識別、信號傳遞和防衛(wèi)基因表達(dá)3個環(huán)節(jié)為主的理論體系。而農(nóng)藥學(xué)二級學(xué)科為有害生物的控制提供有力的武器,它以傳統(tǒng)化工產(chǎn)品為基礎(chǔ),在新產(chǎn)品研制和農(nóng)藥的使用方面更加重視吸收有害生物與寄主植物相互作用的研究成果。進一步發(fā)展高效、低毒、低殘留新產(chǎn)品,對有害生物治理和綠色農(nóng)業(yè)的發(fā)展將發(fā)揮更大的作用。4.2.2培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)具備植物保護學(xué)科的基本理論、基本知識和基本技能,能在農(nóng)業(yè)、林業(yè)、海關(guān)及其它相關(guān)部門從事植物保護方面的技術(shù)與設(shè)計、推廣與開發(fā)、經(jīng)營與管理、教學(xué)與科研等工作的應(yīng)用型高級專門人才。在教育層次上分為科學(xué)研究型、技術(shù)推廣型、生產(chǎn)經(jīng)營型。4.2.3培養(yǎng)要求畢業(yè)生應(yīng)掌握植物保護工作所必需的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等方面的基本理論和知識;掌握生物科學(xué)和農(nóng)業(yè)科學(xué)的基本理論、基本知識;掌握植物有害生物鑒定、識別、監(jiān)測和控制的方法與技能;掌握科技文獻(xiàn)檢索、資料查詢及運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)資料的基本方法,并具有一定的科學(xué)研究和實際工作能力;具備農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的意識和基本知識,了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和植物保護學(xué)科的科學(xué)前沿與發(fā)展趨勢;熟悉與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和植物保護相關(guān)的有關(guān)方針、政策和法規(guī);具有獨立獲取知識及信息處理和創(chuàng)新的基本能力。4.2.4專業(yè)特色側(cè)重有害生物綜合治理,以“生物防治,綠色植?!睘橹骶€,突出生物安全保護,形成綜合性大學(xué)農(nóng)學(xué)學(xué)科的辦學(xué)優(yōu)勢。結(jié)合黑龍江省有害生物發(fā)生的特點和生產(chǎn)“千億斤糧食”、建設(shè)生態(tài)大省的契機,辦出學(xué)科和專業(yè)特色,在省內(nèi)發(fā)揮重大作用,并逐漸在全國占有一席之地。4.2.5培養(yǎng)模式本專業(yè)采用“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強能力、高素質(zhì)、廣適應(yīng)”的模式培養(yǎng)學(xué)生,側(cè)重有害生物綜合治理,緊跟社會發(fā)展需求,實施“農(nóng)科教結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研協(xié)作”的教學(xué)模式,根據(jù)學(xué)生個性差異,注重學(xué)生的學(xué)術(shù)水平、實踐能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。4.2.6教學(xué)要求(1)理論教學(xué)環(huán)節(jié):通過植物病理學(xué)、農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)、植物化學(xué)保護等專業(yè)課程的講授,使學(xué)生掌握必要的基本知識和基本技能,同時,把最新理論、最新成果展現(xiàn)給學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和從事科學(xué)研究工作奠定基礎(chǔ)。(2)實踐教學(xué)環(huán)節(jié):通過通識實驗課和專業(yè)實驗課等課程的設(shè)置,使學(xué)生掌握實驗基本操作技能并提高綜合能力。通過設(shè)計學(xué)年論文、畢業(yè)論文和實習(xí)等環(huán)節(jié),使學(xué)生具備基本的科研能力并對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有基本的了解。(3)創(chuàng)業(yè)教育環(huán)節(jié):通過設(shè)置有害生物綜合治理、食用菌栽培等創(chuàng)業(yè)課程,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識,使學(xué)生獲得初步的創(chuàng)業(yè)知識及經(jīng)驗。
    5.1符合農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢,明確發(fā)展目標(biāo)。
    確保國家糧食安全和農(nóng)業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的出路主要有以下2個方面:一是不斷增加糧食產(chǎn)量和改善品質(zhì);二是有效控制生物災(zāi)害、減少損失。科學(xué)合理地控制糧食作物的生物災(zāi)害是我國植物保護研究任務(wù)的重中之重。然而,在新時期我國農(nóng)作物病蟲害的研究和防控工作面臨的形勢十分嚴(yán)峻。一是隨著全球氣候變化和耕作制度變革,農(nóng)作物有害生物發(fā)生危害規(guī)律更加復(fù)雜多變,這為植物保護基礎(chǔ)理論研究提出了許多新課題。二是隨著國內(nèi)外農(nóng)產(chǎn)品市場的融合,農(nóng)業(yè)外來生物頻繁入侵、植物疫情事件不斷發(fā)生,這對植物保護科技工作提出了許多新挑戰(zhàn)。隨著國際市場的融合和交流合作的頻繁,外來生物入侵我國的風(fēng)險日益加大,20xx年中央一號文件明確提出加大防范外來有害生物力度,保護農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)安全。三是隨著人民生活水平的提高和消費觀念的變化,食品安全備受關(guān)注,這對農(nóng)作物有害生物的防控策略和技術(shù)措施提出了許多新要求。因此,植物保護專業(yè)的發(fā)展要符合農(nóng)業(yè)發(fā)展大趨勢。
    5.2淡化專業(yè)界限,拓展發(fā)展空間。
    植物保護專業(yè)本來是屬于植物生產(chǎn)類一個技術(shù)環(huán)節(jié),植物保護專業(yè)將緊密地融合到植物生產(chǎn)的育種和栽培管理等具體的實踐環(huán)節(jié)中去,現(xiàn)在農(nóng)業(yè)的發(fā)展將需要全面的掌握生物技術(shù)、信息技術(shù)和植物生產(chǎn)原理及方法的專門人才。植物保護作為一項專門技術(shù)將更多的采用生物技術(shù)解決生產(chǎn)實際問題。如通過基因工程技術(shù)以某種菌或植物病毒為載體,把目的基因插入載體,通過菌或病毒感染植物,使目的基因整合到受體植物的dna上復(fù)制和高效表達(dá),還有抗病、抗蟲、抗除草劑育種等都是通過基因工程技術(shù)得以實現(xiàn)的;利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)通過花粉粒作為外植體進行培養(yǎng),獲得植株的單倍體,利用單倍體可在較短的時間內(nèi)培育出新的、高純合材料,從而誘導(dǎo)、篩選出具有抗性的植株;微生物發(fā)酵生產(chǎn)的抗生素已在植物保護上的廣泛使用,目前我國已成為世界上最大的井岡霉素和阿維菌素生產(chǎn)國,井岡霉素是防治水稻紋枯病的當(dāng)家農(nóng)藥。分子生物學(xué)技術(shù)在對有害生物進行診斷、檢測和鑒定方面起到了重要作用,其采用的方法主要有由elisa衍生出來的血清學(xué)方法,由pcr衍生出來的核酸檢測。總之,現(xiàn)代生物技術(shù)的發(fā)展,為從根本上保護植物,解決環(huán)境問題提供了無限的希望。
    5.3豐富植物保護內(nèi)涵。
    傳統(tǒng)的植物保護研究的對象是影響植物正常生長發(fā)育的有害生物,研究內(nèi)容是它們的生物學(xué)特性、發(fā)生發(fā)展規(guī)律、預(yù)測預(yù)報和綜合治理等措施。而實際隨著植??蒲泻图夹g(shù)的發(fā)展應(yīng)該是從生態(tài)學(xué)、分子生物學(xué)角度揭示有害生物與植物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。研究可持續(xù)調(diào)控技術(shù),以“安全、環(huán)保”的生態(tài)抗災(zāi)、生物控害、物理防治、作物抗病蟲品種等技術(shù)為主體的“綠色植?!北貙⑻娲鷤鹘y(tǒng)的單一依靠農(nóng)藥防治手段。為了改善植物保護環(huán)境條件,扭轉(zhuǎn)土地環(huán)境退化趨勢,必須依靠農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,建設(shè)生態(tài)農(nóng)業(yè)。對于植物保護工作來說,堅持以“預(yù)防為主,綜合防治”的植保方針,堅持可持續(xù)發(fā)展的思想,最后達(dá)到一種病蟲害在可接受范圍,使作物在自然生長的情況必然要脫離農(nóng)藥的使用,于是必然脫離了所謂的現(xiàn)代植保技術(shù)。
    [3]車先禮.山東省植物保護科技人才需求變化與培養(yǎng)模式的研究[d].泰安:山東農(nóng)業(yè)大學(xué),20xx.
    [4]趙志鴻.農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式的思考[j].高等農(nóng)業(yè)教育,1998(11).
    [5]樊東,趙奎軍,張偉,等.新世紀(jì)植物保護專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究[j].高等農(nóng)業(yè)教育,20xx,3.
    本科人才培養(yǎng)方案篇十四
    為貫徹《國務(wù)院關(guān)于促進旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見》精神,落實“515”戰(zhàn)略關(guān)于旅游人才工作的重點舉措,國家旅游局近日下發(fā)了“萬名旅游英才計劃”實施方案的通知。該方案對于提升旅游專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量,吸引、匯聚優(yōu)秀人才進入旅游業(yè)將產(chǎn)生積極影響。隨著旅游業(yè)在社會經(jīng)濟生活中地位的不斷提升,旅游業(yè)所面臨的宏觀、微觀環(huán)境的變化,高質(zhì)量的旅游專業(yè)人才需求也將發(fā)生重大變化,質(zhì)量型人才提升將更顯迫切,旅游專業(yè)人才培養(yǎng)任重道遠(yuǎn)。
    此次實施方案的發(fā)布,體現(xiàn)了國家旅游局對旅游專業(yè)人才工作的高度重視。旅游業(yè)要適應(yīng)新形勢的需要,需要有高質(zhì)量的旅游專業(yè)人才隊伍。目前,旅游專業(yè)人才的行業(yè)就業(yè)意愿不高、行業(yè)流失率不低,旅游企業(yè)接納旅游專業(yè)院校畢業(yè)生的積極性在走低。很難想象,一個沒有本專業(yè)新生力量持續(xù)注入的行業(yè),其發(fā)展前景會如何?這次方案的發(fā)布對培養(yǎng)人才、留住人才、吸引人才具有重要作用。
    當(dāng)然,國家旅游局在旅游專業(yè)人才隊伍的培養(yǎng)上并沒有局限在這次“萬名旅游英才計劃”上。如果綜合考慮此前已經(jīng)連續(xù)開展多年的優(yōu)秀旅游學(xué)術(shù)成果獎、青年旅游專家計劃等相關(guān)人才計劃,可以看到,國家旅游局在旅游人才隊伍培養(yǎng)的體系化方面下了很大工夫,在實踐型、研究型兩方面人才上都布了新局、開了新篇。
    旅游專業(yè)人才培養(yǎng)層次多樣、情況復(fù)雜、問題不少,想通過此次“萬名旅游英才計劃”來畢其功于一役是有一定難度的。據(jù)統(tǒng)計,20xx年全國招收旅游管理類本科專業(yè)的普通高等院校565所,招收旅游管理類高職高專專業(yè)的普通高等院校1068所,有147所院校既招收本科專業(yè),也招收專科專業(yè)。全國招收旅游管理類專業(yè)的中等職業(yè)學(xué)校933所。相對于龐大的旅游專業(yè)院校學(xué)生群體以及旅游從業(yè)人員,此次3年計劃培養(yǎng)的1萬名相關(guān)旅游專業(yè)人才只是其中很少的一部分。顯然,“萬名旅游英才計劃”的用意在于引導(dǎo)有關(guān)各方積極行動起來,以各自力量,共同推動旅游專業(yè)人才培養(yǎng)。
    僅就此次計劃而言,接下來的重點則在于如何執(zhí)行好這個計劃。相對以往旅游人才培養(yǎng)的單項促進計劃,此項計劃涉及金額3100萬元,確顯魄力。但人才培養(yǎng)是立足長遠(yuǎn)的大事,需要持續(xù)推進,機制設(shè)計遠(yuǎn)比資金本身更重要。
    在推進“萬名旅游英才計劃”過程中,如何明確英才計劃的具體遴選范圍,明確重點院校的范圍,出臺每個子項目更詳細(xì)的實施細(xì)則和操作方案,如何有力、有效地加以宣傳貫徹,各省市旅游主管部門是否可以形成配套支持政策與方案,這些都是下一步需要重點關(guān)注的。否則,這個計劃就容易流于形式,難以取得實效。
    對于旅游專業(yè)人才培養(yǎng)而言,如何構(gòu)建一個可持續(xù)的人才培養(yǎng)生態(tài)系統(tǒng)是當(dāng)務(wù)之急。國家旅游局在經(jīng)費上的大力支持只是構(gòu)建這個生態(tài)系統(tǒng)的第一步,接下來還需要通過相應(yīng)的政策,鼓勵旅游相關(guān)企業(yè)履行在旅游專業(yè)人才培養(yǎng)上的社會責(zé)任。
    應(yīng)該鼓勵旅游相關(guān)企業(yè)逐步建立完善的管培生制度,只有管培生制度與英才計劃實現(xiàn)有效銜接,旅游院校培養(yǎng)的專門人才才有可能留在旅游行業(yè)。應(yīng)鼓勵旅游相關(guān)企業(yè)面對“萬名旅游英才計劃”入選者在企業(yè)調(diào)研、案例采寫、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面給予更開放的支持和幫助,只有這樣,英才計劃入選者才能更加深刻地了解中國旅游業(yè)發(fā)展實踐,發(fā)現(xiàn)中國旅游業(yè)發(fā)展存在的問題,入選者所做的研究才真正有價值。對于非重點院校的旅游研究隊伍給予更多的關(guān)注,對于高職高專旅游院校的基礎(chǔ)性人才給予更多的支持,一方面重點院校的旅游研究生數(shù)量非常有限,并不能代表旅游研究新生力量,應(yīng)該高度重視對旅游教育和研究傳統(tǒng)強?!把芯啃陀⒉排囵B(yǎng)項目”名額的投放;另一方面,應(yīng)給予高職高專旅游院校學(xué)生在“實踐服務(wù)型英才培養(yǎng)項目”上更多的空間,并引導(dǎo)其在旅游扶貧攻堅、鄉(xiāng)村旅游服務(wù)水平提升等方面發(fā)揮其特長。
    本科人才培養(yǎng)方案篇十五
    :對于新建應(yīng)用型本科院校生物工程專業(yè)來說,對于本科院校來說怎么構(gòu)建生物工程專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式成為了現(xiàn)在急需解決的問題之一。而隨著我國現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展,我國也在不斷的創(chuàng)新和研究這樣的人才培養(yǎng)模式。本文就針對這一問題從科學(xué)的定位與人才培養(yǎng)目標(biāo)為出發(fā)點,對其如何建設(shè)生物工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進行了有效的分析和研究。
    如今社會對于應(yīng)用型人才的需求是很大的,學(xué)校結(jié)合自身對應(yīng)用型人才的定位以及生源特點和辦學(xué)模式,對于大學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)該是以創(chuàng)新與實踐相結(jié)合,扎實基礎(chǔ)又具備自主學(xué)習(xí)能力為特征來進行的,這樣就能解決實際生產(chǎn)所需的問題。同時,才能進一步的提高專業(yè)的教學(xué)水平,為整個社會提供更多的應(yīng)用型人才。作為本科院校,對于如何培養(yǎng)生物工程專業(yè)應(yīng)用型人才計劃是一個值得探討的課題,本文就針對此來進行分析探討。
    目前,在高校教育與行業(yè)需求日益突出的矛盾中,“一刀切”的現(xiàn)象還是普遍存在高校的教育中,所謂的“一刀切”現(xiàn)象是指高校還是把培養(yǎng)“研究型”“學(xué)術(shù)型”人才作為培養(yǎng)的重點,也就是說重視高分而忽視其實踐能力,只是為了考研而存在的理論型人才,這種人才對于社會所需的應(yīng)用型人才還差著很遠(yuǎn)的距離,也因為這種教育方式使得學(xué)生的動手實踐能力相當(dāng)?shù)娜?。生物工程專業(yè)本身就是一門交叉性的學(xué)科,它既涉及到了化學(xué)工程,同時也涉及到生物技術(shù)等,也就是說其學(xué)習(xí)的內(nèi)容跨度比較大,學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的時候就會很分散,難以掌握重點。很多高校為了使課程不顯得過重就會刪除掉許多的相關(guān)專業(yè)課時,也就是說生物工程專業(yè)的學(xué)生和其他專業(yè)的學(xué)生課程是一樣的,但是比起化工科或者生物專業(yè)的學(xué)生來說,所學(xué)到的專業(yè)知識是沒有他們深入的,過多的理論課占據(jù)了主要的學(xué)習(xí)時間,使學(xué)生沒有多余的時間去進行實踐課的學(xué)習(xí),這就把學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)給耽誤了。教育部把生物工程專業(yè)劃分為正式的專業(yè)課程目錄后,雖然許多高校都相繼開設(shè)了專門的課程,這些課程都是與國際本行業(yè)的發(fā)展進行緊密相連的,也因此就把重點放在了“學(xué)術(shù)型”人才的培養(yǎng)上。無論是課程的設(shè)置還是培養(yǎng)方案都是相同的,就是為了提升考研率,對于社會所需則考慮的過少,這就把高校培養(yǎng)人才的弊端給顯現(xiàn)出來,就是有些脫離實際。高校為了提升考研率就會讓學(xué)生犧牲專業(yè)課學(xué)習(xí)的時間專門只針對考研科目進行補習(xí),對于整個專業(yè)的學(xué)習(xí)來說并沒有什么益處,很多學(xué)生學(xué)完以后對于本專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容還只是一知半解的了解,知識比較表面,在實踐動手能力更是沒有什么針對性的練習(xí),這些不能繼續(xù)考研深造的學(xué)生一旦進入社會就無法適應(yīng)社會的所需,就會出現(xiàn)大量高分低能的現(xiàn)象,所以說這種只在乎理論學(xué)習(xí)的培養(yǎng)方式是不利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)的。
    (一)結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求。
    有關(guān)生物工程專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式和高職教學(xué)中的技術(shù)培養(yǎng)和理論培養(yǎng)都有著一定的區(qū)別,其主要就是結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況和社會的需求來設(shè)計人才的培養(yǎng)方案,從而對他們進行培養(yǎng)。首先要對課程進行有效的優(yōu)化,從而合理的安排好每個教學(xué)的環(huán)節(jié),同時要加強實踐課和實驗課的教學(xué)。在進行項目教學(xué)的時候,還可以提高學(xué)校的合作教育。然后就是根據(jù)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟情況建立起相應(yīng)的人才培養(yǎng)模塊。在對人才培養(yǎng)的時候,按照生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)的要求來對學(xué)生進行有效的培養(yǎng),同時對課程進行有效的優(yōu)化和調(diào)整,把握住其中的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的相結(jié)合。在面對一些公共基礎(chǔ)課程中,要做好合理的選擇,從而對學(xué)生的綜合素質(zhì)進行有效的培養(yǎng),而在專業(yè)課程的選擇上,主要有一些基礎(chǔ)細(xì)胞工程、發(fā)酵工程和物質(zhì)分離工程等,在進行選修的專業(yè)課程中,不需要學(xué)生把所有的知識都進行系統(tǒng)和完整的學(xué)習(xí),而是需要學(xué)生結(jié)合自己當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟情況進行有針對性的選擇[1],從而真正的培養(yǎng)出適合當(dāng)?shù)厥袌龅膽?yīng)用型人才。
    應(yīng)用型本科人才的主要培養(yǎng)目標(biāo)就是要滿足社會各界的要求,其主要奮戰(zhàn)的地方就是社會的各種高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。在工業(yè)的生產(chǎn)和企業(yè)的管理當(dāng)中,這些人才主要就是工作在最為主要的工作崗位上,直接解決實際的問題,同時維持企業(yè)正常的運行。根據(jù)《普通高校修訂本科教學(xué)計劃的原則意見》、《高等工程教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計劃》以及《高等學(xué)校本科生物工程專業(yè)規(guī)范》等文件,結(jié)合各大工程學(xué)院實際情況,在制定應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)方案的時候,要確定人才培養(yǎng)的目標(biāo),保證他們將來可以為社會的發(fā)展和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。在對人才進行培養(yǎng)的時候,不僅要提高他們的專業(yè)水平和能力,同時還要提高他們的綜合素質(zhì)和道德水平,只有這樣才能保證他們可以真正的為社會服務(wù)。在對他們進行專業(yè)性培養(yǎng)的時候,主要是對物理、化學(xué)和生物等學(xué)科的基本理論,進行有效的培養(yǎng),同時還要培養(yǎng)他們相關(guān)的技術(shù)水平和基本技能等。然后結(jié)合當(dāng)?shù)氐亟?jīng)濟實際的發(fā)展情況,對學(xué)生的應(yīng)用能力進行有效的培養(yǎng)。對專業(yè)方向設(shè)置的時候要有針對性,加強實踐和實驗教學(xué),從而真正的提高學(xué)生對知識的應(yīng)用能力,讓他們真正的成為專業(yè)的應(yīng)用型人才。
    (三)增加教學(xué)實踐性。
    生物工程應(yīng)用型人才培養(yǎng),需要增加教學(xué)的實踐性,具體來說,可以增加實驗課程的學(xué)時數(shù),像實驗課課程的學(xué)時可以增加到32學(xué)時,無機化學(xué)與分析化學(xué)實驗、基礎(chǔ)生物實驗等課程的課時增加到32課時;還有在學(xué)儀器分析理論時,對授課內(nèi)容及課時進行有效的調(diào)整,根據(jù)專業(yè)的特點及需求修改教學(xué)大綱,增加相關(guān)內(nèi)容的比重及實驗學(xué)時,相應(yīng)的減少其他內(nèi)容的比重及學(xué)時;微生物學(xué)、化工原理等專業(yè)基礎(chǔ)課程的實驗學(xué)時也要增加。根據(jù)教學(xué)計劃中一些沒有開設(shè)實驗課的理論課也可以增加的實驗學(xué)時,像分子生物學(xué)與基因工程、發(fā)酵工程等,總之通過加大實驗比重來促使學(xué)生的動手能力、分析問題、解決問題的能力得到提升。
    (四)加強校企合作,強化實訓(xùn)力度。
    生物工程專業(yè)教學(xué)實習(xí)是生物工程專業(yè)學(xué)生的重要課程,主要目的為了讓學(xué)生掌握專業(yè)課程,并能借助校企合作平臺進入到企業(yè)實習(xí),學(xué)生在實踐中可以運用課本中的專業(yè)知識,使得學(xué)生的專業(yè)知識得到發(fā)展與鞏固,還有學(xué)生也能在企業(yè)中熟悉與掌握一定的企業(yè)經(jīng)營與管理知識的相關(guān)體系,幫助學(xué)生提前認(rèn)識社會。
    (五)構(gòu)建合理的生物工程專業(yè)體系。
    生物工程專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要學(xué)校構(gòu)建出合理的生物工程專業(yè)體系,新型生物工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新課程體系的設(shè)想,構(gòu)建出重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用以及能力為重點的理論課程體系,實踐以及素質(zhì)拓展的教學(xué)體系,結(jié)合精簡、重組、融合、增設(shè)等方面的途徑,來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,開設(shè)選修課、實驗課,給學(xué)生提供培養(yǎng)創(chuàng)新能力的機會;還有以市場需求為導(dǎo)向[2],訓(xùn)練學(xué)生的行業(yè)能力,開發(fā)學(xué)生的綜合行業(yè)能力。由校企聯(lián)合來對課程進行研究,為學(xué)生制定出專業(yè)技術(shù)課程與技能的實訓(xùn)模塊,突出專業(yè)課程的行業(yè)特點,以學(xué)生行業(yè)能力培養(yǎng)為課程的基礎(chǔ)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提升學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力。重視人文與科學(xué)最優(yōu)結(jié)合,使得學(xué)生的理論基礎(chǔ)為專業(yè)理論服務(wù),專業(yè)理論為技術(shù)的理論服務(wù),使得學(xué)生具備綜合運用理論基礎(chǔ)知識的能力,提升學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力。另外,學(xué)生綜合運用知識能力的培養(yǎng)是十分重要的,在進行教學(xué)的時候,要提高課堂的多樣性,增加教學(xué)的靈活性和多樣性,從而培養(yǎng)出適應(yīng)行業(yè)與社會發(fā)展的應(yīng)用型人才。
    (六)優(yōu)化實踐教學(xué)體系。
    生物工程專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用型人才培養(yǎng),需要重視學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力以及工程意識的培養(yǎng),對實驗、實習(xí)、見習(xí)等是實現(xiàn)生物工程專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)的重要途徑,由此構(gòu)建出完善的分類設(shè)計、分層施教、分步實施、獨立設(shè)置等課程,結(jié)合實踐教學(xué)體系,圍繞生物工程專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo),構(gòu)建出實驗課程、認(rèn)識實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等組合的實踐教學(xué)體系,在構(gòu)建完善的實驗課程體系的同時,要關(guān)注實踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置??梢詫嶒炚n程課程分為必修實驗、選做實驗、自選實驗等三種類型,讓學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求來進行自主選擇,為實驗課程的發(fā)展提供更加廣泛的空間。另外,對于實驗課程來說,要適當(dāng)減少驗證性的實驗比例,增加設(shè)計性、綜合性的實驗比例,逐漸將實驗課程轉(zhuǎn)變成為驗證性、設(shè)計性、綜合性的實驗組成體系。
    生物工程專業(yè)特色人才培養(yǎng)方案的實施必須落到實處,在實施過程中不斷優(yōu)化,著實提高應(yīng)用型本科院校生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
    [1]李常健,黃光文。新建本科院校生物工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究[j]。湖南科技學(xué)院學(xué)報,20xx,12:31—33。
    [2]桂林,巫錦雄,柯德森,胡位榮,郭培國,田長恩。應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式與生物工程專業(yè)實驗教學(xué)體系的整合[j]。實驗室研究與探索,20xx,08:322—325。
    本科人才培養(yǎng)方案篇十六
    為進一步深化我校本科教育教學(xué)改革,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,建設(shè)高水平教學(xué)研究型大學(xué),學(xué)校對人才培養(yǎng)方案進行了全面修訂。此項工作于20__年11月啟動,前后歷時十個多月,現(xiàn)已修訂完成并發(fā)布,將于20__-20__學(xué)年第一學(xué)期在20__級開始實施。
    人才培養(yǎng)方案是學(xué)校實施人才培養(yǎng)工作的綱領(lǐng)性文件,是組織教學(xué)活動、實施教學(xué)管理和審核學(xué)生畢業(yè)資格的主要依據(jù)。在全面總結(jié)20__版人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上,新版人才培養(yǎng)方案主要體現(xiàn)如下特點:
    二是明確專業(yè)核心課程。針對08方案對學(xué)生專業(yè)核心能力培養(yǎng)不足、專業(yè)核心課程界定模糊的弊端,新版方案修訂要求各專業(yè)綜合考慮學(xué)校人才培養(yǎng)總體目標(biāo)、社會需要、學(xué)科專業(yè)發(fā)展特點等因素,明確本專業(yè)培養(yǎng)人才的核心能力,進而確定本專業(yè)的核心課程;明確專業(yè)核心課程,加強專業(yè)核心能力培養(yǎng),為學(xué)生今后專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供知識與能力基礎(chǔ)。
    三是加強實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)。本次的方案修訂中,明確要求各專業(yè)增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)分比重,進一步完善實踐教學(xué)體系,把創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)落到實處。此外,還允許各專業(yè)根據(jù)本專業(yè)教育教學(xué)特點增設(shè)創(chuàng)新學(xué)分,鼓勵學(xué)生通過科學(xué)研究等方式獲得該學(xué)分。
    據(jù)了解,專業(yè)人才培養(yǎng)方案是高校人才培養(yǎng)工作的總體設(shè)計和實施藍(lán)圖,是學(xué)校教育思想和教育理念的集中體現(xiàn)。學(xué)校高度重視此次方案修訂工作,校黨委書記顧家山、校長王倫多次提出具體要求和指導(dǎo)意見,分管副校長李進華全程參與、直接指導(dǎo),相關(guān)部門、各學(xué)院積極組織開展修訂工作,期間召開相關(guān)會議10余次,其中包括為期兩天的新版方案集體評審論證會。方案修訂遵循“系統(tǒng)設(shè)計、分類指導(dǎo)、強化實踐、突出能力”的總體要求,充分體現(xiàn)了我校加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容、深化人文素質(zhì)和實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。新人才培養(yǎng)方案的全面實施,標(biāo)志著我校人才培養(yǎng)將立足于一個新的平臺,為我校著力提高本科教育質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)。
    本科人才培養(yǎng)方案篇十七
    隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,對移動互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用開發(fā)人才的需求也不斷增長。盡快培養(yǎng)和信息產(chǎn)業(yè)所需要的高素質(zhì)移動互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)崗位的人才,已經(jīng)成為高職人才培養(yǎng)工作中的重中之重。
    通過到多個移動互聯(lián)就業(yè)單位調(diào)研,一起與企業(yè)負(fù)責(zé)人、人力資源部門經(jīng)理、技術(shù)部經(jīng)理和高級工程師等確定了移動互聯(lián)應(yīng)用方向可以從事的主要的就業(yè)方向和能力素質(zhì)要求。
    2.1移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與開發(fā)方向。
    主要工作任務(wù)是能完成移動開發(fā)/嵌入式平臺的選型、移動應(yīng)用程序ui設(shè)計、開發(fā)、程序測試部署和工程文檔書寫。要求熟悉掌握相關(guān)移動開發(fā)語言和及工具、掌握移動應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)的一般方法、流程、掌握故障診斷、分析、隔離、排除的一般方法、流程;有良好的文檔書寫能力,有較強的英文閱讀能力;具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)。
    2.2移動web開發(fā)方向。
    主要任務(wù)是根據(jù)系統(tǒng)功能需求,完成數(shù)據(jù)庫的設(shè)計;使用相應(yīng)的開發(fā)環(huán)境進行web應(yīng)用程序開發(fā);能進行web界面交互設(shè)計;web系統(tǒng)的測試、部署;熟練工程文檔的撰寫;要求熟練掌握web開發(fā)語言以及開發(fā)環(huán)境的使用;熟練掌握相關(guān)數(shù)據(jù)庫技術(shù);熟練掌握至少一種開發(fā)框架及第三方開發(fā)工具;熟練進行web交互界面設(shè)計;有較清晰的程序業(yè)務(wù)邏輯分析思路,能合理的編寫程序流程;具有良好的溝通能力和寫作能力[2]。
    移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與開發(fā)方向主要面向電子信息和商業(yè)服務(wù)等企事業(yè)單位的web和移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)崗位,具有良好職業(yè)素質(zhì),掌握軟硬件開發(fā)基本知識,具有較強的專業(yè)、方法和社會能力,能從事移動及嵌入式設(shè)備的軟件設(shè)計開發(fā)、移動網(wǎng)站的搭建、移動web應(yīng)用、移動智能設(shè)備的運營與維護以及網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的開發(fā)、測試、維護、管理等工作的,德、智、體、美、勞全面發(fā)展,具有較強可持續(xù)發(fā)展能力的技術(shù)技能人才。
    專業(yè)結(jié)合cdio理念以培養(yǎng)具備良好團隊協(xié)作精神和較強實踐創(chuàng)新能力作為移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)人才的培養(yǎng)目標(biāo),構(gòu)建一種適合高職學(xué)生的移動互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式,該模式以cdio理念為基礎(chǔ),構(gòu)建面向就業(yè)的一體化課程體系,以項目為載體,在“做”項目過程中開展技能訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生單項、綜合和專業(yè)應(yīng)用技能,通過校內(nèi)工作室),校外(公司)實訓(xùn)基地工學(xué)結(jié)合方式實施學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)[3],從專業(yè)知識能、實踐能力、創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力四個方面進行教學(xué)效果評價。
    構(gòu)建面向職業(yè)崗位的課程體系,按照“核心+崗位”課程體系設(shè)置方法,以工學(xué)結(jié)合為平臺,實施四階段it應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案,提出了面向就業(yè)崗位、培養(yǎng)it高技能應(yīng)用型人才,形成了“基本技能+技術(shù)技能”,有“課程—技能—證書”相互依存的技能體系。
    課程以android移動開發(fā)為主要技術(shù)路線,這方向的課程主要包括:java程序設(shè)計規(guī)范、java面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計,javaweb程序設(shè)計,android移動應(yīng)用開發(fā)技術(shù)、移動嵌入式應(yīng)用開發(fā)、移動跨平臺開發(fā)實踐、移動應(yīng)用開發(fā)綜合實踐。課程以java為主要技術(shù)路線,從移動開發(fā)基礎(chǔ),到服務(wù)器端編程,然后進入移動開發(fā)實戰(zhàn)、還涉及跨平臺開發(fā)技術(shù)、此外還開設(shè)移動終端操縱硬件的移動嵌入式應(yīng)用開發(fā),為學(xué)生今后從事物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用領(lǐng)域打下基礎(chǔ)。
    此外還開設(shè)專業(yè)所需要的數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用,計算機網(wǎng)絡(luò)與系統(tǒng)維護、軟件ui設(shè)計,web交互式設(shè)計開發(fā)等課程,學(xué)生將來畢業(yè)也可從事移動或web的前端設(shè)計,技術(shù)支持與維護等工作。
    學(xué)生在大學(xué)三年,需要完成一定的項目設(shè)計開發(fā),要求從簡單到復(fù)雜,并考取一項職業(yè)資格證書才可以畢業(yè),項目與考證要求如下:
    (1)web應(yīng)用開發(fā)(初級、簡單);考核時間:第3學(xué)期;支撐課程:web應(yīng)用程序設(shè)計。
    (2)移動應(yīng)用開發(fā)(中級、綜合);考核時間:第4學(xué)期;支撐課程:移動應(yīng)用開發(fā)技術(shù)。
    (3)移動互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)(高級、產(chǎn)品);考核時間:第6學(xué)期;支撐課程:移動應(yīng)用開發(fā)實戰(zhàn)畢業(yè)設(shè)計。
    (4)職業(yè)資格證書:計算機軟件技術(shù)應(yīng)用工程師;考核時間:1-6學(xué)期。
    計算機技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格證書(初級);考核時間:2-6學(xué)期。
    移動互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)工程師;考核時間:3-6學(xué)期。
    本文結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢,根據(jù)企業(yè)對移動互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)人才的能力素質(zhì)要求,對移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與開發(fā)的人才培養(yǎng)方案進行了設(shè)計與研究。此外,還需要實訓(xùn)環(huán)境的建設(shè),建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍,創(chuàng)新地課堂教學(xué),才能培養(yǎng)更多的移動應(yīng)用開發(fā)人才。