編寫(xiě)好教案可以提前預(yù)估學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題和困惑，準(zhǔn)備相應(yīng)的解決方案。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該靈活多樣，符合學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察以下教案，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)起到一定的啟發(fā)作用。
二年級(jí)第三單元口語(yǔ)交際教案篇一
一訓(xùn)練目的。
文章寫(xiě)成以后，多看幾遍，修改修改，直到滿(mǎn)意為止，歷來(lái)寫(xiě)文章的。
人大都有這個(gè)習(xí)慣?！拔恼虏粎挵倩馗摹痹S多好文章都是改出來(lái)的。魯。
迅先生就是這個(gè)方面的典范。我們寫(xiě)文章也要字斟句酌，養(yǎng)成認(rèn)真修。
改的習(xí)慣。
修改文章要兼顧“意”和“言”：“意”，就是意思、內(nèi)容；“言”，就是。
辭．語(yǔ)言文字。從“意”來(lái)看，要修改以下幾種情況：一種是把復(fù)雜的問(wèn)。
題簡(jiǎn)單化，不考慮意思是否正確；另一種是隨手寫(xiě)出，不考慮內(nèi)容的層。
次；再一種是不講究分寸，不考慮說(shuō)話(huà)的效果。從“言”來(lái)看，要改正錯(cuò)。
別字，病句和“辭不達(dá)意”的毛病。“意”和“言”二者要吻合起來(lái)，達(dá)到?jīng)]。
有分界的地步，并盡可能地減少疏漏。在修改文章的時(shí)候，既要注意原。
稿的意思是否清晰、妥當(dāng)，又要看它的語(yǔ)言是否用得準(zhǔn)確。
發(fā)現(xiàn)文章中失誤的辦法是讀和聽(tīng)，可以自讀自聽(tīng)，也可以請(qǐng)別人讀。
給自己聽(tīng)一后一種效果尤其顯著。
如何修改作文：
1．推敲詞語(yǔ)，把詞語(yǔ)運(yùn)用不妥的地方改正過(guò)來(lái)。在文句中出現(xiàn)的。
詞語(yǔ)毛病，情況往往很復(fù)雜。我們要針對(duì)不同的情況，對(duì)癥下藥，選擇。
恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)加以修改。有的增添，有的刪除，有的改動(dòng)，有的調(diào)整，一切。
都要服從于表情達(dá)意的需要，力求表達(dá)得準(zhǔn)確。明白。如把易生歧義的。
改準(zhǔn)確，把籠統(tǒng)的改具體，把累贅的改簡(jiǎn)潔，把晦澀的改明晰，把花哨的。
改樸實(shí)，把冷僻的改通俗，把殘缺的改完整等等。
2．推敲詞語(yǔ)，把語(yǔ)言表達(dá)得更生動(dòng)，感人。增強(qiáng)表達(dá)效果。它是。
對(duì)作文的更高的要求。要完成這個(gè)任務(wù)，就要講究修辭。修辭包括詞。
語(yǔ)、句子修辭方法的選擇加工，篇章結(jié)構(gòu)的安排和語(yǔ)體風(fēng)格的琢磨等。
為了使語(yǔ)言表達(dá)得更形象更生動(dòng)，可以從不同方面去推敲詞語(yǔ)。首先，
可以從詞語(yǔ)的內(nèi)容方面去辨析原義和變義，從中選擇最有表現(xiàn)力的詞。
語(yǔ)；其次，可以從詞語(yǔ)形式方面去辨析不同結(jié)構(gòu)形式在特定語(yǔ)境中不同。
的表達(dá)效果。要做到（1）服從表達(dá)的需要，突出重點(diǎn)，注意關(guān)鍵詞語(yǔ)的。
表現(xiàn)力（2）描寫(xiě)人物，要突出人物特點(diǎn)，盡可能做到形神畢肖（3）描景。
狀物，要突出特定的意境，盡可能做到情景交融（4）抽象的概念，可以。
化虛為實(shí)，使之形象化。
二、作文題目。
1．談?wù)勎业膶?xiě)作。
2．樂(lè)趣。
3．謝謝你給我的愛(ài)。
4．放學(xué)路上。
三、作文提示。
1作文題目談?wù)勎业膶?xiě)作。
提示：這個(gè)題目比較寬泛，可寫(xiě)的內(nèi)容很多?？梢钥倢?xiě)我的寫(xiě)作中。
遇到哪些困難和困惑，取得哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，有哪些突破和成就，寫(xiě)出。
原因和解決方法或今后努力方向；也可以集中地寫(xiě)某一點(diǎn)，某一篇的寫(xiě)。
作過(guò)程和心得體會(huì)。寫(xiě)出初稿后，作一番修改并謄寫(xiě)好，兩篇一同交給。
老師，寫(xiě)700字左右。
2．作文題目樂(lè)趣。
提示：生活中到處都有樂(lè)趣，學(xué)習(xí)中也有樂(lè)趣；不同年齡段、不同性。
格的人，其樂(lè)趣又往往不同，家庭和學(xué)校里的樂(lè)趣也不相同，但不管寫(xiě)。
什么樂(lè)趣，都要注意寫(xiě)得有意義，寫(xiě)出高尚的情操，而不要把自己的樂(lè)。
趣建立在別人的痛苦之上。寫(xiě)樂(lè)趣，可以談?wù)摌?lè)趣，可以記有趣的`事，
也可以借題發(fā)揮，抒寫(xiě)熱愛(ài)生活的感情。也要求有初稿和修改稿，寫(xiě)。
700字左右。
【例文】。
霞
（原稿）。
清晨，帶著她獨(dú)特的清新與嬌媚，飄然來(lái)到這一片寧?kù)o的世界中。
天邊涌起一團(tuán)紅色的霞云，太陽(yáng)也寵愛(ài)地用巧手為它鑲上一道金邊。
那霞云里顯得更加?jì)擅?、鮮艷，仿佛少女羞紅的臉龐。漸漸地那紅霞朦朧。
了，而一少女的身影卻越來(lái)越清晰了。
大院中，她是我最喜歡的人，和我姐姐年齡一般大。可姐姐總不愿。
和我在一起，說(shuō)什么“沒(méi)有共同語(yǔ)言廠(chǎng)’霞姐卻不同。我去找她，她總給。
我講一些歷史名人的故事，向我介紹一些優(yōu)秀書(shū)籍。每次我都從她那。
里得到不少收益。
也許她叫霞的緣故，她非常喜愛(ài)云霞。每當(dāng)彩霞滿(mǎn)天時(shí)，她的眼里。
便充滿(mǎn)了喜悅。她曾對(duì)我說(shuō)：“那彩霞，象征著兩代人。那晚霞，好像是。
年逾古稀的老人，他們正努力為人類(lèi)發(fā)出最后一點(diǎn)光和熱；而那朝霞則。
是我們青年人，朝氣蓬勃，充滿(mǎn)旺盛的活力／’每當(dāng)這時(shí)我總是想，霞姐，
你多像那朝霞，那樣美麗而鮮艷，每天伴著太陽(yáng)升起，擁有那火一樣的。
生命。
霞姐最心愛(ài)的衣服便是那條紅裙子，平時(shí)總穿在身上。為此，院里。
的老人總愛(ài)會(huì)叨：“大姑娘家，打扮得花哩唿哨的，干嘛？”“哎喲喲，整。
天大紅大綠的。對(duì)這我很生氣，可霞姐卻說(shuō)：“唉，別埋怨了，人的審美。
觀不一樣。我喜歡這裙子火一般的顏色，它象征著熱烈的青春活力，穿。
上它我感到一種由衷的喜悅。只是他們不理解，不過(guò)你猜我最欣賞的。
格言是什么‘走自己的路，讓別人去說(shuō)吧?！鼻疲@就是我的霞姐。
三伏的下午是酷暑難當(dāng)?shù)模艘膊荒蜔┑伉Q叫著，像是要喚來(lái)點(diǎn)。
涼風(fēng)。我和霞姐興致勃勃地準(zhǔn)備去游泳。剛走到四樓，便聽(tīng)到一個(gè)小。
女孩的鳴咽聲夾雜著嘩嘩的流水聲。下到三樓，才看見(jiàn)王奶奶的孫女。
小倩坐在門(mén)旁哭，腮邊還掛著幾顆淚珠，眼底充滿(mǎn)了驚慌?！靶≠唬趺?。
了丁’。
二年級(jí)第三單元口語(yǔ)交際教案篇二
1.學(xué)習(xí)讀后感的寫(xiě)作方法,寫(xiě)一篇讀后感。
2.通過(guò)習(xí)作和口語(yǔ)交際,增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí),激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
3.進(jìn)一步提高學(xué)生搜集和運(yùn)用資料的能力。
整理本組學(xué)習(xí)過(guò)程中收集的資料,閱讀一兩篇課外讀物。
第一、二課時(shí)? 習(xí)作
請(qǐng)同學(xué)們默讀習(xí)作提示，看看有哪些要求。
出示要求：讀懂文章內(nèi)容；寫(xiě)出讀后感受；引用相關(guān)資料。
小組交流，總結(jié)讀后感應(yīng)怎樣寫(xiě)。(使學(xué)生體會(huì)到，寫(xiě)讀后感要先寫(xiě)所讀文章的主要內(nèi)容，然后重點(diǎn)寫(xiě)自己對(duì)文章中一兩方面內(nèi)容的感受，還可以結(jié)合其他相關(guān)資料進(jìn)行思想表達(dá)。)
請(qǐng)同學(xué)們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫(xiě)一篇讀后感。
讀一讀自己寫(xiě)的習(xí)作，把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的地方標(biāo)出來(lái)。
在小組內(nèi)互讀，小組推出兩篇習(xí)作在全班展示。
全班評(píng)議，提出修改意見(jiàn)。
結(jié)合評(píng)議，自己修改作文。
第三課時(shí)? 交流平臺(tái)? 口語(yǔ)交際
請(qǐng)同學(xué)們先看一段錄像，從錄像中你知道了什么?(激發(fā)學(xué)生的演講熱情。)
我們經(jīng)常會(huì)看到一些演講比賽，你們能說(shuō)說(shuō)演講需要注意哪些事項(xiàng)嗎?
是的，演講需要做到以下幾點(diǎn)：
圍繞一個(gè)主題
抓準(zhǔn)幾個(gè)方面
列舉有力事例
組織通順語(yǔ)言
表達(dá)有聲有色
這節(jié)課，就讓我們以“不忘國(guó)恥，振興中華”為主題，展開(kāi)一場(chǎng)演講比賽好嗎?
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前收集的資料，想一想你對(duì)近代中國(guó)所受的屈辱有了哪些了解?
你認(rèn)為要振興中華應(yīng)從哪做起?列一個(gè)簡(jiǎn)單提綱.自己先試著說(shuō)一說(shuō)。
組內(nèi)交流
在小組內(nèi)交流、試講，并提出改善意見(jiàn).小組推選一個(gè)代表參加班組比賽。
全班評(píng)選演講優(yōu)勝隊(duì).
第四課時(shí)? 詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)? 日積月累? 展示臺(tái)
學(xué)生自讀。
出示投影，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
同桌互查。
自選三個(gè)成語(yǔ)造句，寫(xiě)在練習(xí)本上。
日積月累
小組內(nèi)互讀詞語(yǔ)，注意把字音讀準(zhǔn)確。
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)每個(gè)詞語(yǔ)所表達(dá)的意思，并選幾個(gè)說(shuō)句子。
展示臺(tái)
辦一期“不忘國(guó)恥，振興中華”的中隊(duì)報(bào)刊，將同學(xué)們寫(xiě)的讀后感、演講稿、收集的歷史資料(文稿、圖片)展示出來(lái)。
二年級(jí)第三單元口語(yǔ)交際教案篇三
通過(guò)交流，書(shū)寫(xiě)學(xué)生假期的做過(guò)的趣事，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣。
通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生把自己的口頭語(yǔ)言能正確地轉(zhuǎn)換為書(shū)面語(yǔ)言。
如何把學(xué)生想要表達(dá)的意思用書(shū)面的形式通順地、正確地表達(dá)出來(lái)。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)：
一談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
1豐富多彩的暑期生活剛剛結(jié)束，大家對(duì)暑期的快樂(lè)時(shí)光一定還記憶猶新，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)自己假期里的事情，和大家分享一下。
2請(qǐng)兩名同學(xué)口述一下自己假期的事情，大家點(diǎn)評(píng)。
3有位小朋友他不僅愿意說(shuō)，還愿意寫(xiě)呢。他讓不見(jiàn)面的小朋友也能感受到他的假期生活。
二閱讀例文，品味語(yǔ)言，了解寫(xiě)作要求：
1自讀例文，邊讀邊畫(huà)出你感興趣的地方。
2交流你對(duì)文章的認(rèn)識(shí)。(結(jié)合具體的語(yǔ)句說(shuō))。
動(dòng)物們活動(dòng)時(shí)的精彩動(dòng)作描寫(xiě)；與奶奶的有趣對(duì)話(huà)。
3師小結(jié)：其實(shí)寫(xiě)作文并不是件很難的.事情，就是把你看見(jiàn)的、聽(tīng)到的、想到的一樣一樣記下來(lái)就行了。
三小組交流，確定教學(xué)的材料：
1暑期里發(fā)生的事情太多了，不可能都說(shuō)給大家聽(tīng)，可以選擇你經(jīng)歷過(guò)，別人沒(méi)有經(jīng)歷的事情寫(xiě)，這樣，讀者會(huì)有很多的。
(要求學(xué)生清楚表達(dá)自己暑期經(jīng)歷的事情，說(shuō)明白什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，什么人，以及自己的獨(dú)特所見(jiàn)、所聞、所感。
板書(shū)：
時(shí)間所見(jiàn)。
地點(diǎn)所聞。
人物所感。
2小組交流也可以收集別人的典型材料和表達(dá)時(shí)的好詞好句。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生提一些合理化建議。
3全班交流：老師評(píng)價(jià)，學(xué)生也可提一些參考意見(jiàn)，互相啟迪。
4自己最后確定教學(xué)材料。
四指導(dǎo)寫(xiě)作格式，動(dòng)手教學(xué)：
(首先，要寫(xiě)題目；然后分段寫(xiě)內(nèi)容)。
2現(xiàn)在就請(qǐng)大家用你們的筆把假期里的事情記錄下來(lái)吧！
出示要求：
a正確的安排格式。
b表達(dá)清楚、完整。
c能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
二年級(jí)第三單元口語(yǔ)交際教案篇四
1.準(zhǔn)備好演講稿，做到材料合適，觀點(diǎn)明確。
2.演講時(shí)要做到語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，姿態(tài)大方。
3.演講時(shí)要注意感情恰當(dāng)，增強(qiáng)表現(xiàn)力。
重點(diǎn)：寫(xiě)好演講稿，讓演講有說(shuō)服力。
難點(diǎn)：
(1)根據(jù)題目，選擇合適的材料，例舉生動(dòng)的故事。
(2)注意停頓、重復(fù)或者輔以動(dòng)作，增強(qiáng)演講的表現(xiàn)力。
名人演講的視頻。
一、激趣導(dǎo)入。
1.出示一段名人演講的視頻。
2.學(xué)生交流體會(huì)或感悟。
3.導(dǎo)入口語(yǔ)交際——演講。
二、師生交流。
1.出示演講的題目。
科學(xué)讀書(shū)鍛煉身體健康飲食。
2.請(qǐng)選擇一個(gè)話(huà)題進(jìn)行演講，怎樣才能演講更精彩呢?請(qǐng)大家交流觀點(diǎn)。
3.學(xué)生交流，老師提煉觀點(diǎn)。
(1)演講的內(nèi)容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、語(yǔ)言要真摯等。
(2)演講的水平高超——態(tài)度要和藹、巧妙注意感情渲染、輔以動(dòng)作等。
4.出示一段演講稿，學(xué)生評(píng)析。
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。古語(yǔ)有云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉?！睍?shū)是人類(lèi)精神的糧食。
我是在讀書(shū)中享受藝術(shù)美，享受其帶來(lái)的'無(wú)窮樂(lè)趣。我可以暢游在書(shū)的海洋里，坐著輕舟在三峽中勇進(jìn)，去感受李白“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”的喜悅，也可以漫步于塞外廣漠的草原之上，去領(lǐng)略王維所點(diǎn)燃的直沖云霄的孤煙，欣賞那動(dòng)人且讓人流連忘返的“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，還可以欣賞“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩蕩蕩，橫無(wú)際涯，朝暉夕陽(yáng)”如此壯闊的岳陽(yáng)樓。
5.學(xué)生交流演講稿的特色之處。
(1)運(yùn)用排比的修辭手法，很有感染力。
(2)富有文采，讓人感受到演講稿的深刻內(nèi)涵。
(3)觀點(diǎn)明確，事例較多，有說(shuō)服力!
三、準(zhǔn)備演講稿。
1.分小組進(jìn)行。
2.各人整理演講稿的內(nèi)容與提綱。
3.整理好事例、警句等。
四、現(xiàn)場(chǎng)演講。
1.每小組選取一人進(jìn)行演講。
2.設(shè)立評(píng)委打分。
3.評(píng)委點(diǎn)評(píng)演講者的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。
4.公布演講比賽的成績(jī)。
五、教師總結(jié)。
1.生活中離不開(kāi)演講，演講能夠讓陳述的觀點(diǎn)更加明確，讓表達(dá)的意思更加鮮明。
2.演講時(shí)的注意點(diǎn)。
(1)語(yǔ)言通俗易懂，不要生硬，書(shū)面化。
(2)速度要慢，有感情，要能夠讓聽(tīng)眾理解。
(3)增加排比句，以渲染氣氛，強(qiáng)化感情，引起聽(tīng)眾的共鳴。
(4)服飾要整潔，不要五顏六色。
二年級(jí)第三單元口語(yǔ)交際教案篇五
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教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的調(diào)查，收集和整理過(guò)程，并能根據(jù)數(shù)據(jù)回答一些問(wèn)題。
2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的重要性。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道四季的劃分，以及自己生日的季節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)。
2、用方塊統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
3、采用不同的'調(diào)查方法。
4、比較、分析、判斷，提出或回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、采用不同的調(diào)查方法。
2、能對(duì)調(diào)查的時(shí)間做出合理的推斷。
教具準(zhǔn)備：
1、在小黑板上寫(xiě)出教材的“涂一涂”的格子和“填一填”的表格，以備掛在黑板上使用。
2、日歷。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課。
1、今天是幾月幾日?有今天過(guò)生日的同學(xué)嗎?
3、同學(xué)們，你們知道自己的生日是哪一天嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
我想知道班里的同學(xué)生日在什么季節(jié)?該怎么辦呢?
二、玩中學(xué)。
1、說(shuō)一說(shuō)。
說(shuō)一說(shuō)你的生日是幾月幾日?你知道是什么季節(jié)嗎?
2、分一分。
(1)小組討論。
(2)全班交流，匯報(bào)討論結(jié)果。
(3、說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法記住四季的劃分?
3、調(diào)查。
(1)用自己喜歡的方式調(diào)查同學(xué)們的出生季節(jié)。
(2)小組交流：怎樣收集和整理調(diào)查得到的數(shù)據(jù)?
4、涂一涂。
在統(tǒng)計(jì)表格中涂色，整理數(shù)據(jù)。
5、說(shuō)一說(shuō)。
(1)哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)最多?
(2)夏季和冬季過(guò)生日的同學(xué)有幾名?
(3)如果你們班某個(gè)同學(xué)的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日。
(4)從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么?
三、全課小結(jié)。
1、這節(jié)課你有什么收獲?
2、統(tǒng)計(jì)的作用可大了，在我們的生活中，還有哪些問(wèn)題需要用統(tǒng)計(jì)呢?
四、布置作業(yè)。
1、調(diào)查一下你們村里，有多少學(xué)生讀小學(xué)、初中、高中、大學(xué)。
2、一個(gè)季度有多少個(gè)月?
二年級(jí)第三單元口語(yǔ)交際教案篇六
運(yùn)用多種表達(dá)方式。
一j練目的。
文章的表達(dá)方式有多種：記敘、說(shuō)明、議論、抒情。每種形式都有它。
獨(dú)特的表達(dá)效果。
記敘，所用材料是發(fā)展變化著的人和事，有時(shí)還包括人物活動(dòng)和事。
件發(fā)生的場(chǎng)所；目的是使讀者了解人物的言行和事件的經(jīng)過(guò)。說(shuō)明，所。
用材料是客觀世界中的各類(lèi)事物以及事理；目的是使讀者明了這些事。
物的特征（包括性質(zhì)、狀態(tài)、功能等人議論，所用材料是作者對(duì)社會(huì)生。
活中各種問(wèn)題的見(jiàn)解；目的是使讀者相信作者觀點(diǎn)的正確。抒情，所用。
材料是作者的感情；目的是使讀者產(chǎn)生共嗚。文章不能單獨(dú)使用一種。
表達(dá)方式。而要經(jīng)常借助其他的表達(dá)方式來(lái)豐富或加深文章的內(nèi)容，
使文章顯得絢麗多彩，對(duì)讀者也具有更大的吸引力。
綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式要注意：
1．要用得自然。兼用的表達(dá)方式之于主要表達(dá)方式，如同枝葉之。
于樹(shù)干，都是自然的從它上面生長(zhǎng)出來(lái)的，不能為兼用而兼用。
2．要用得靈活。主要的表達(dá)方式跟其他表達(dá)方式的結(jié)合是要有靈。
活性，不能采取單一的模式。要根據(jù)內(nèi)容要求選擇相應(yīng)的表達(dá)方式。
該敘述時(shí)娓娓道來(lái)，該寫(xiě)人時(shí)細(xì)致描繪，該抒情時(shí)發(fā)自肺腑，該議論時(shí)。
發(fā)人深省。
3．要用的巧妙。所謂巧妙，就妙在使讀者在不知不覺(jué)中接受作者。
的意圖上。這種情況在抒情文中比較常見(jiàn)，因?yàn)樽髡叩母星椴荒芸坑谩?BR> “喜”“怒”“哀”“樂(lè)”一類(lèi)字眼來(lái)表示，還必須借助于對(duì)人、事、物的表述，
才能把這樣的感情具體化，這就意味著記敘、說(shuō)明、議論這種表達(dá)方式。
都能在抒情文中找到自己的位置；而在讀者這一面，每到這些地方往往。
覺(jué)得作者是在談天說(shuō)地，讀得津津有味，卻不知在情緒上早已受到感。
染，待到讀完全文，才醒悟到原來(lái)這是作者有意的安排。
各種表達(dá)方式的交錯(cuò)使用。敘事寫(xiě)人飽含激情，字里行間流露深。
情，寫(xiě)景狀物注入真情，景中有情，情中有景，情景交融；議中有敘，敘中。
有議，夾敘夾議。力求用得自然、靈活、巧妙，給文章增加一點(diǎn)光彩。
二、作文題目?。
l。我向往。
2．我這個(gè)班。
3．我的夢(mèng)。
4．文話(huà)。
三、作文提示。
1，作文題目：我向往20。
提示：年對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)是一個(gè)很有意義的一年，四年一度的。
奧運(yùn)盛會(huì)將在中國(guó)北京召開(kāi)！2008年北京奧運(yùn)會(huì)將是什么樣的一種。
情景，你可以展開(kāi)想象的翅膀，寫(xiě)出你心目中朝思暮想的奧運(yùn)會(huì)，也可。
以假想你作為一名運(yùn)動(dòng)員、教練員、裁判員、新聞工作者或其他后勤人。
員參與這場(chǎng)奧運(yùn)會(huì)，你將怎樣開(kāi)展工作的.，要寫(xiě)出個(gè)性特征或獨(dú)特的風(fēng)。
采。要綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，最少寫(xiě)700字。
2．作文題目：我這個(gè)班。
提示：寫(xiě)班集體可寫(xiě)的事很多，要先想想這個(gè)班給你最深刻的印象。
是什么，它有什么特點(diǎn)。寫(xiě)法上要選好角度，從特定的時(shí)間或地點(diǎn)，特。
別的事件入手，展示這個(gè)集體的特點(diǎn)。要有生動(dòng)而又令人回味的細(xì)節(jié)，
表現(xiàn)出你對(duì)這個(gè)班集體的感情。寫(xiě)700字左右。
【例文】。
難忘班級(jí)深情。
初三是分手的季節(jié)。當(dāng)我即將告別班級(jí)的時(shí)候，望著一張張熟悉。
的臉，眼眶不禁濕潤(rùn)了。忘不了三年同窗的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，忘不了最后畢業(yè)。
＊那一天。
喲，大臉貓你還記得剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候嗎？你一進(jìn)教室，沉悶的氣氛全。
沒(méi)了，只有你爽朗的笑聲在飄蕩。相識(shí)的，不相識(shí)的，都能和你聊起來(lái)。
初中三年，無(wú)論什么時(shí)候你總是一張笑臉，大家都叫你“大臉貓”。可今。
天怎么淚眼汪汪的呢？
最可親，也最可愛(ài)的班長(zhǎng)，你的能力確實(shí)不差，組織了數(shù)不清的班。
會(huì)、聯(lián)歡會(huì)，獲得了一次又一次的成功。你的學(xué)習(xí)很好，我們?nèi)嗄奈弧?BR> 同學(xué)沒(méi)有得到過(guò)你的鼓舞！你輔導(dǎo)我們時(shí)講得那樣伶俐，那樣生動(dòng)。
可今天，伶俐的口齒怎么變得遲鈍了呢？
小百靈，再為我們唱一曲吧，你的歌聲從來(lái)都十分歡快。記得嗎？
我們參加了好多次學(xué)校的歌詠比賽，每次都拿了名次，其中你的功勞最。
大。為了糾正我們的音調(diào)錯(cuò)誤，你反復(fù)唱給我們聽(tīng)，那百靈般清脆的聲。
音都唱啞了?？山裉炷愕母杪曉趺催@樣傷感？
你們這幫男子漢，怎么和以前一點(diǎn)也不一樣呢？上次開(kāi)校運(yùn)會(huì)，你。
們暗暗發(fā)誓，成績(jī)上未能替班級(jí)爭(zhēng)光，運(yùn)動(dòng)會(huì)可不能亞于別的同學(xué)。你。
們奮力拼搏，我們吶喊助威，最后獲得了全校集體獎(jiǎng)第一，全班歡呼雀。
躍了。可今天，你們那股男子漢氣概哪里去了呢？
我們最敬最?lèi)?ài)的班主任，在臨別時(shí)，您叫我們不要難過(guò)，應(yīng)該為自。
己的未來(lái)歡呼，歡呼我們又長(zhǎng)大了一歲，更懂事更成熟了?？赡f(shuō)這話(huà)。
時(shí)，眼里分明閃著淚花！您對(duì)學(xué)習(xí)好的和差的同學(xué)都一樣地愛(ài)。那次。
班上一個(gè)最調(diào)皮的同學(xué)瘋打時(shí)，不慎被玻璃劃傷，您不顧自己體弱，背。
他上車(chē)去醫(yī)院。等他縫完針出來(lái)已是晚上七八點(diǎn)鐘，您把他送回家后，
才拖著疲憊的身子回家。
敬愛(ài)的班主任，您說(shuō)過(guò)“我們應(yīng)告別昨天，走向明天，讓我們互相祝。
福吧”！是啊，昨天已經(jīng)結(jié)束了，我們一定要、也一定能走向幸福的明。
天。
我們擊掌相約，再過(guò)，母校再相聚。
祝福你，同學(xué)！
祝福您，老師。
【簡(jiǎn)評(píng)】。
本文用第二人稱(chēng)，如敘家常，向讀者介紹了作者的班集體，在特定。
的時(shí)間一初三分手的季節(jié)．所展示的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，力爭(zhēng)向上，尊師愛(ài)生。
的精神。作者選取了爽朗樂(lè)觀的“大臉貓”，聰明能干的班長(zhǎng)，歌聲優(yōu)美。
的小百靈，替班級(jí)爭(zhēng)光的男子漢，最敬最?lèi)?ài)的班主任……這些典型人。
物，描繪班集體的全貌，通過(guò)生動(dòng)感人的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)師生之情，運(yùn)用多種。
表達(dá)方式，寫(xiě)得感人。
--#endeditable--。
二年級(jí)第三單元口語(yǔ)交際教案篇七
1、交流回顧與某人初次相見(jiàn)時(shí)的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。
2、完成習(xí)作：
通過(guò)一兩件事寫(xiě)出一位小伙伴的特點(diǎn)，也可根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫(xiě)。
【課前準(zhǔn)備】。
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
一、談話(huà)導(dǎo)入，明確目的。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中，我們會(huì)經(jīng)常遇到新面孔，結(jié)識(shí)新朋友，并在后來(lái)的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課，我們就從記憶的長(zhǎng)河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。
2、板書(shū)課題：留在心里的印象。
二、聯(lián)系實(shí)際，全班交流。
1、指名回答：
誰(shuí)給你的第一印象最深？
你們初次相見(jiàn)時(shí)是怎樣一番情景？
他給你留下了怎樣的第一印象？
2、指名回答：
后來(lái)你們?cè)谙嗵幍倪^(guò)程中又發(fā)生了什么事？
你對(duì)他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？
小組交流，合作學(xué)習(xí)。
課件出示上述兩組問(wèn)題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。
3、提出合作學(xué)習(xí)要求：敘述時(shí)態(tài)度要大方，語(yǔ)句要通順，把事情說(shuō)具體。聽(tīng)的同學(xué)要專(zhuān)心傾聽(tīng)，有不懂的地方可以提出來(lái)。小組成員逐一說(shuō)完后，選出本小組說(shuō)得最好的的人。
4、小組合作學(xué)習(xí)，教師行進(jìn)巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
三、匯報(bào)交流，集體評(píng)議。
小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流，師生集體評(píng)議。
全課總結(jié)。
二年級(jí)第三單元口語(yǔ)交際教案篇八
一訓(xùn)練目的。
文章寫(xiě)成以后，多看幾遍，修改修改，直到滿(mǎn)意為止，歷來(lái)寫(xiě)文章的。
人大都有這個(gè)習(xí)慣?！拔恼虏粎挵倩馗摹痹S多好文章都是改出來(lái)的。魯。
迅先生就是這個(gè)方面的典范。我們寫(xiě)文章也要字斟句酌，養(yǎng)成認(rèn)真修。
改的習(xí)慣。
修改文章要兼顧“意”和“言”：“意”，就是意思、內(nèi)容；“言”，就是。
辭．語(yǔ)言文字。從“意”來(lái)看，要修改以下幾種情況：一種是把復(fù)雜的問(wèn)。
題簡(jiǎn)單化，不考慮意思是否正確；另一種是隨手寫(xiě)出，不考慮內(nèi)容的層。
次；再一種是不講究分寸，不考慮說(shuō)話(huà)的效果。從“言”來(lái)看，要改正錯(cuò)。
別字，病句和“辭不達(dá)意”的毛病?！耙狻焙汀把浴倍咭呛掀饋?lái)，達(dá)到?jīng)]。
有分界的地步，并盡可能地減少疏漏。在修改文章的時(shí)候，既要注意原。
稿的意思是否清晰、妥當(dāng)，又要看它的語(yǔ)言是否用得準(zhǔn)確。
發(fā)現(xiàn)文章中失誤的辦法是讀和聽(tīng)，可以自讀自聽(tīng)，也可以請(qǐng)別人讀。
給自己聽(tīng)一后一種效果尤其顯著。
如何修改作文：
1．推敲詞語(yǔ)，把詞語(yǔ)運(yùn)用不妥的地方改正過(guò)來(lái)。在文句中出現(xiàn)的。
詞語(yǔ)毛病，情況往往很復(fù)雜。我們要針對(duì)不同的情況，對(duì)癥下藥，選擇。
恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)加以修改。有的增添，有的刪除，有的改動(dòng)，有的調(diào)整，一切。
都要服從于表情達(dá)意的需要，力求表達(dá)得準(zhǔn)確。明白。如把易生歧義的。
改準(zhǔn)確，把籠統(tǒng)的改具體，把累贅的改簡(jiǎn)潔，把晦澀的改明晰，把花哨的。
改樸實(shí)，把冷僻的改通俗，把殘缺的改完整等等。
2．推敲詞語(yǔ)，把語(yǔ)言表達(dá)得更生動(dòng)，感人。增強(qiáng)表達(dá)效果。它是。
對(duì)作文的更高的要求。要完成這個(gè)任務(wù)，就要講究修辭。修辭包括詞。
語(yǔ)、句子修辭方法的選擇加工，篇章結(jié)構(gòu)的安排和語(yǔ)體風(fēng)格的琢磨等。
為了使語(yǔ)言表達(dá)得更形象更生動(dòng)，可以從不同方面去推敲詞語(yǔ)。首先，
可以從詞語(yǔ)的內(nèi)容方面去辨析原義和變義，從中選擇最有表現(xiàn)力的詞。
語(yǔ)；其次，可以從詞語(yǔ)形式方面去辨析不同結(jié)構(gòu)形式在特定語(yǔ)境中不同。
的表達(dá)效果。要做到（1）服從表達(dá)的需要，突出重點(diǎn)，注意關(guān)鍵詞語(yǔ)的。
表現(xiàn)力（2）描寫(xiě)人物，要突出人物特點(diǎn)，盡可能做到形神畢肖（3）描景。
狀物，要突出特定的意境，盡可能做到情景交融（4）抽象的概念，可以。
化虛為實(shí)，使之形象化。
二、作文題目。
1．談?wù)勎业?寫(xiě)作。
2．樂(lè)趣。
3．謝謝你給我的愛(ài)。
4．放學(xué)路上。
三、作文提示。
1作文題目談?wù)勎业?寫(xiě)作。
提示：這個(gè)題目比較寬泛，可寫(xiě)的內(nèi)容很多?？梢钥倢?xiě)我的.寫(xiě)作中。
遇到哪些困難和困惑，取得哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，有哪些突破和成就，寫(xiě)出。
原因和解決方法或今后努力方向；也可以集中地寫(xiě)某一點(diǎn)，某一篇的寫(xiě)。
作過(guò)程和心得體會(huì)。寫(xiě)出初稿后，作一番修改并謄寫(xiě)好，兩篇一同交給。
老師，寫(xiě)700字左右。
2．作文題目樂(lè)趣。
提示：生活中到處都有樂(lè)趣，學(xué)習(xí)中也有樂(lè)趣；不同年齡段、不同性。
格的人，其樂(lè)趣又往往不同，家庭和學(xué)校里的樂(lè)趣也不相同，但不管寫(xiě)。
什么樂(lè)趣，都要注意寫(xiě)得有意義，寫(xiě)出高尚的情操，而不要把自己的樂(lè)。
趣建立在別人的痛苦之上。寫(xiě)樂(lè)趣，可以談?wù)摌?lè)趣，可以記有趣的事，
也可以借題發(fā)揮，抒寫(xiě)熱愛(ài)生活的感情。也要求有初稿和修改稿，寫(xiě)。
700字左右。
二年級(jí)第三單元口語(yǔ)交際教案篇九
構(gòu)思和創(chuàng)新。
一訓(xùn)練目的。
構(gòu)思是文章孕育過(guò)程的思維活動(dòng)。構(gòu)思是貫穿.寫(xiě)作全過(guò)程的。構(gòu)。
思包括材料的選擇、主旨的確立、框架的構(gòu)建等。構(gòu)思指導(dǎo)的一項(xiàng)重要。
工作是指導(dǎo)學(xué)生理清.寫(xiě)作思路。思路是作者對(duì)客觀事物的觀察、理解。
認(rèn)識(shí)的反映。事物在作者頭腦中經(jīng)過(guò)分析、綜合、加工，形成印象，態(tài)。
度、情感，思路的形成就是使之條理化的過(guò)程。思路體現(xiàn)在文章中就是。
文章的線(xiàn)索和結(jié)構(gòu)。思路是否清晰嚴(yán)密直接影響到文章主旨的表達(dá)。
如何進(jìn)行構(gòu)思呢？
1結(jié)構(gòu)上要有鳳頭。豬肚、豹尾（元?喬夢(mèng)符）。
古代學(xué)者陶宗儀對(duì)這六個(gè)字的解釋是“大概起要美麗，中要浩蕩，
結(jié)尾響亮?！鳖^要像“鳳頭”：漂亮、俊秀；體干要像“豬肚”：飽滿(mǎn)、充實(shí)；尾。
要像“豹尾”：飛揚(yáng)、有力。這是對(duì)一般文章的要求。
2．行文上要有“鋼筋鐵骨”，也就是文章要有貫穿全文的線(xiàn)索，要。
有巧妙的伏筆和照應(yīng)。如現(xiàn)代建筑在水泥澆注中必須內(nèi)含一定粗細(xì)規(guī)。
格的鋼筋，才能使建筑物堅(jiān)固。
3．段落間要有“橋梁”“針線(xiàn)”。也就是要有恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡。許多文。
章之所以出現(xiàn)松散、隔斷、硬接、硬轉(zhuǎn)的毛病，與疏于過(guò)渡有很大關(guān)系。
構(gòu)思要注意：
1要反復(fù)斟酌材料跟中心意思之間的切合。
2．要用心感受材料，對(duì)材料作細(xì)致的分析。
3．要養(yǎng)成鍛煉思路的習(xí)慣。
總之，構(gòu)思要做到‘有物”、‘有序“、‘有情”，文章才能做到有血有。
肉。
創(chuàng)新就是指在作文中有自己新的構(gòu)思、新的材料。新的立意、新的。
表達(dá)。
首先是內(nèi)容上的創(chuàng)新。內(nèi)容新，有兩點(diǎn)意思：往大處說(shuō)，要寫(xiě)社會(huì)。
生活中的新事物，特別是具有鮮明時(shí)代色彩的事物，要使人感到生活的。
美好和社會(huì)的進(jìn)步；往小處說(shuō)，要寫(xiě)屬于自己的東西一自己經(jīng)歷。體。
驗(yàn)、感受中那些富于個(gè)性特征的東西，它們是獨(dú)一無(wú)二的，也是能夠打。
動(dòng)讀者的。1）角度要新。能從一個(gè)特定側(cè)面拍一次全班討論會(huì)、一。
張班報(bào)、一天午間休息時(shí)的活動(dòng)、一場(chǎng)球賽等）來(lái)反映全班同學(xué)的精神。
風(fēng)貌，效果也許更好。角度新，同樣可以使人耳目一新的感覺(jué)。2）寫(xiě)。
法要新。要借鑒別人的.寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)別人的.寫(xiě)作手法。如運(yùn)用對(duì)比。
手法、誤會(huì)一發(fā)現(xiàn)手法、懸念手法、一波三折手法等等。二要不斷的。
總結(jié)、積累自己的經(jīng)驗(yàn)，凡寫(xiě)過(guò)的文章都要認(rèn)真思考，哪些地方寫(xiě)得好，
哪些地方寫(xiě)得不好，原因是什么；如果有興趣，不妨嘗試著換一種寫(xiě)法，
再作比較。這就是創(chuàng)新的起點(diǎn)。
二、作文題目。
1．在新的起點(diǎn)上。
2．春雨。
3．嘗試。
4．讀有感。
三、作文提示。
1作文題目：在新的起點(diǎn)上。
提示：從審題來(lái)看，本文的題眼是“起點(diǎn)”，起點(diǎn)是相對(duì)走過(guò)道路，隨。
著時(shí)間的推移，每天都是一個(gè)新的起點(diǎn)，相對(duì)某個(gè)階段，也都是一個(gè)新。
的起點(diǎn)。每個(gè)人是這樣，每個(gè)集體，每個(gè)家庭，每個(gè)國(guó)家都如此。從構(gòu)。
思來(lái)看，新的起點(diǎn)不是對(duì)過(guò)去的.總結(jié)，而是對(duì)未來(lái)的展望，對(duì)未來(lái)的規(guī)。
劃以及為實(shí)現(xiàn)這規(guī)劃而付諸的努力。從創(chuàng)新角度上，要有符合自己實(shí)。
際情況的規(guī)劃，不要人云亦云。從文體來(lái)看沒(méi)有限制，也可以根據(jù)所選。
材料立一個(gè)副題，進(jìn)一步明確文章的中心思想。
2．作文題目：春雨。
提示：此題有虛、實(shí)兩重意義：實(shí)指春季的雨；虛指春雨的'象征意。
義，如造福人類(lèi)的精神（及時(shí)雨＊親切的教誨的風(fēng)范（潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲人題。
目比較空靈，可以自由馳騁想象和聯(lián)想。文體不限，可以寫(xiě)成寫(xiě)景文。
章，也可以把春雨做好背景，寫(xiě)春雨中所發(fā)生的事，也可以寫(xiě)如春雨一。
般的人，默默無(wú)聞地為人民服務(wù)，也可以寫(xiě)父母師長(zhǎng)的親切教誨…當(dāng)。
然也可以寫(xiě)成說(shuō)明文或議論性文章。
[例文]。
良師。
上小學(xué)時(shí)，我一直是個(gè)自卑的人。因?yàn)楸?，因?yàn)槠饩髲?qiáng)，性格孤。
僻，沒(méi)人愿意做我的朋友。每次排座位，老師總讓我坐在最后一排。
坐在最后一排的大都是些差生，我跟他們無(wú)話(huà)可說(shuō)。想看看黑板，
抄抄筆記，又無(wú)能為力。誰(shuí)叫我從小喜歡課外讀物，又不注意看書(shū)姿。
勢(shì)，成了近視眼呢！所以每節(jié)課只能呆呆地看著黑板，愣愣地看著書(shū)，
或搞小動(dòng)作。
臨畢業(yè)的那個(gè)學(xué)期，原來(lái)的班主任“跳槽”了，來(lái)了一位新班主任。
她年紀(jì)輕輕，穿著一身潔白的衣服，齊耳短發(fā)；一笑，兩個(gè)酒窩就露了出。
來(lái)，模樣甜甜的。
“我叫xxx，我對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況，都會(huì)了解得清清楚楚的。她。
微笑著自我介紹。
我不屑地看了她一眼：她真有那么大神通？她會(huì)知道我是近視眼。
嗎？她會(huì)知道我不想坐最后一排，卻又倔著性子坐在最后一排嗎？她。
會(huì)知道……。
沒(méi)想到過(guò)了幾天，她真的注意到了我。那是一次語(yǔ)文自習(xí)課，大家。
都做著作業(yè)，我也攤開(kāi)作業(yè)本，假裝做起來(lái)。其實(shí)，除了造句一可以。
讓我自由發(fā)揮的題目外。其他的我根本不做。
突然，她走到我身邊問(wèn)：“你在做什么了’說(shuō)著拿起了我的作業(yè)本。
從未受過(guò)如此“禮遇”的我，心頭不禁一暖，但仍趴在桌上，等待著早已。
習(xí)慣的雷霆暴怒。不料她卻微笑著問(wèn)：“這些都是你做的嗎個(gè)’。
“嗯”
“真不錯(cuò)，花骨朵們?cè)跇?shù)枝上傾聽(tīng)著春天，多有靈氣??！可你為。
什么不說(shuō)‘傾聽(tīng)春天的腳步’呢廠(chǎng)’。
“有時(shí)候春天是沒(méi)有腳步的，是披著綠紗乘著輕風(fēng)來(lái)的／’第一次受。
到如此嘉獎(jiǎng)，我的膽子頓時(shí)大了起來(lái)。
老師拿著我的作業(yè)本走到講臺(tái)前，講起了造句一以我的作業(yè)為。
范本。我只記得，那半小時(shí)是我最難忘的。
后來(lái)，我在一次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)中得了第一。她把第一排的三個(gè)同學(xué)叫。
起來(lái)＊著中間一個(gè)座位對(duì)我說(shuō)：“以后你就坐在這里／’。
人。
我的熱淚頓時(shí)奪眶而出。
一晃三年過(guò)去了，我即將初中畢業(yè)，其間許多人和事，我都已忘卻。
了，但對(duì)這位老師印象卻刻骨銘心。我知道，我永遠(yuǎn)忘不了她一一個(gè)。
改變了我的人生的良師。
【簡(jiǎn)評(píng)】。
這是一篇情真意切、文質(zhì)并茂的佳作。作者以簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，
動(dòng)情地向人們講述了一個(gè)令人怦然心動(dòng)的故事，生動(dòng)地描寫(xiě)出一位美。
麗、善良、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、善于幫助學(xué)生的良師形象。
因?yàn)橄热×四軌蚴埂拔业臒釡I頓時(shí)奪眶而出”的一段親身經(jīng)歷，因。
而在選材上避開(kāi)了平庸與重復(fù)，顯示出獨(dú)到的慧眼：老師注意發(fā)現(xiàn)“差。
生”的一點(diǎn)閃光的火花，從而激起“我”上進(jìn)的信心，“我”在一次語(yǔ)文測(cè)。
驗(yàn)中得了第一，終于走出了“差生”的行列。這位老師不就是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)。
聲”的春雨嗎？
--#endeditable--。
二年級(jí)第三單元口語(yǔ)交際教案篇十
一、活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生敢于發(fā)表自己個(gè)性化的見(jiàn)解、樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)。。
2、學(xué)生能用普通話(huà)把自己要表達(dá)的'事講清楚。
3、使學(xué)生愿意與人進(jìn)行交流，態(tài)度大方，有禮貌。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)課件。
2、卡片。
教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：
一、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們想不想知道，畫(huà)面中的小朋友遇到了什么煩心事？
想不想幫助他解除煩惱？
二、揭示口語(yǔ)交際的話(huà)題------我的煩惱。
師：看完畫(huà)面后，同學(xué)們一定都想幫助他，看看他遇到了什么事？
1、在家沒(méi)有小伙伴，想到小朋友家去玩，爸爸媽媽總是不讓去。
2、不小心打碎了花瓶，我想告訴媽媽?zhuān)峙聥寢屔鷼?，我想偷偷地把它扔了，又覺(jué)得這樣做不對(duì)。
師：下面我們以小組為單位，看哪個(gè)小組能想出好辦法，幫他解除煩惱。
1學(xué)生分組進(jìn)行交流討論。
2學(xué)生交流的同時(shí)，師指導(dǎo)、提要求。
3交流中隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（1、講話(huà)要有禮貌，態(tài)度自然大方。
2、要說(shuō)普通話(huà)，內(nèi)容充實(shí)、完整、并有一定的說(shuō)服力。）。
3、匯報(bào)總評(píng)。
四、針對(duì)學(xué)生自己生活中的煩惱，再次進(jìn)行交際。
1、談一談自己生活中有哪些煩惱。
生：各抒己見(jiàn)。
2、師進(jìn)行歸納總結(jié)。
3、小組內(nèi)再次進(jìn)行合作討論。
4針對(duì)每組的問(wèn)題進(jìn)行全班交流，師做最后總結(jié)。。
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二年級(jí)第三單元口語(yǔ)交際教案篇十一
1．在社區(qū)招募中用恰當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z(yǔ)言推薦自己。
2．在具體的口語(yǔ)交際情境中，培養(yǎng)傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)能力和文明和諧地進(jìn)行人際交流的能力。
3．通過(guò)自薦過(guò)程中的交流，增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和自信心。
【活動(dòng)內(nèi)容】。
某社區(qū)擬招募若干名志愿者，來(lái)從事一些社區(qū)服務(wù)工作，如幫敬老院照看老人、幫公園撿拾垃圾、幫殘疾人做家務(wù)、幫加班的家長(zhǎng)照看小孩，等等。
你來(lái)到社區(qū)，向招募人員推薦自己，希望成為一名志愿者，為社區(qū)做點(diǎn)兒力所能及的事情。
【活動(dòng)指導(dǎo)】。
1．視情況將全班同學(xué)分成若干小組，以小組為單位開(kāi)展本活動(dòng)。
2．每組推選兩名同學(xué)充當(dāng)社區(qū)招募人員，其他同學(xué)充當(dāng)自薦人。
3．自薦人向招募人員說(shuō)明來(lái)意，著重陳述自己能勝任某項(xiàng)社區(qū)服務(wù)工作的理由，并回答招募人員提出的相關(guān)問(wèn)題。
4．招募人員確定是否接受自薦人的請(qǐng)求并說(shuō)明理由。
【活動(dòng)要求】。
1．招募人員要事先明確有關(guān)服務(wù)項(xiàng)目的工作要求及相關(guān)知識(shí)。
2．自薦人員要根據(jù)自身的實(shí)際情況，選擇一項(xiàng)適合自己的工作。
3．自薦人要重點(diǎn)述說(shuō)自身的愿望和能力，也可以說(shuō)說(shuō)自己對(duì)做好某項(xiàng)工作的初步設(shè)想。
4．招募人員提的問(wèn)題要與工作有關(guān)，不要提大而空的問(wèn)題。
【范文引路】。
示例：
自薦人：您好！我叫×××，是××學(xué)校七年級(jí)×班的學(xué)生。我想報(bào)名成為一名社區(qū)服務(wù)志愿者。
招募人員：感謝您的參與。請(qǐng)問(wèn)您想?yún)⒓幽捻?xiàng)社區(qū)服務(wù)工作呢？
自薦人：我看到居民小區(qū)中亂張貼、亂扔垃圾的現(xiàn)象很?chē)?yán)重，這不但影響了居民的日常生活，也破壞了小區(qū)的優(yōu)美環(huán)境。我想和我的同學(xué)一起對(duì)社區(qū)內(nèi)亂張貼的廣告、亂扔的垃圾進(jìn)行集中清理，讓我們的社區(qū)變得干凈、整潔。
招募人員：太好了！社區(qū)非常需要這項(xiàng)服務(wù)，希望通過(guò)你們的行動(dòng)，能讓我們的社區(qū)更美麗，能讓大家意識(shí)到美化社區(qū)，人人有責(zé)。
侯曉旭。
二年級(jí)第三單元口語(yǔ)交際教案篇十二
教學(xué)目的：
1、能憑借三角形、長(zhǎng)方形、圓（半圓）三種圖形想象，畫(huà)出新的圖畫(huà)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力。
2、能向別人說(shuō)明自己拼畫(huà)的內(nèi)容和解答別人的詢(xún)問(wèn)，培養(yǎng)口語(yǔ)表述和互相交流的能力，做到態(tài)度大方。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、激發(fā)想象動(dòng)手拼圖。
2、培養(yǎng)口語(yǔ)表述和互相交流的能力，能質(zhì)疑和解答別人的詢(xún)問(wèn)。
教學(xué)過(guò)程：
1、引入揭題。
2、回憶拼法。
1、認(rèn)識(shí)圖形。
二年級(jí)第三單元口語(yǔ)交際教案篇十三
在打磨這個(gè)單元的口語(yǔ)交際精品課時(shí)，切身體會(huì)到口語(yǔ)交際課不能采用單一的“獨(dú)白式”或單一的“對(duì)白式”，交際形式需要豐富多樣的，才能使口語(yǔ)交際課生動(dòng)、活潑、有趣。正確的做法應(yīng)該是，“獨(dú)白”、“對(duì)白”兩種方式兼顧，并加以合理調(diào)配。交際內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃要統(tǒng)籌安排，既要有“獨(dú)白式”訓(xùn)練，也要有“對(duì)白式”訓(xùn)練，還要有輔助其它的方式。
二年級(jí)第三單元口語(yǔ)交際教案篇十四
1、明白在生活中我們經(jīng)常需要?jiǎng)e人的幫助。
2、在交際過(guò)程中把尋求幫助的原因說(shuō)清楚，說(shuō)明白。
3、在交際中做到態(tài)度真誠(chéng)大方，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)清楚尋求幫助的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：在交際中恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語(yǔ)。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，明確交際內(nèi)容。
1、師創(chuàng)設(shè)情境：老師上課的時(shí)候走得急，忘了拿語(yǔ)文書(shū)，哪位小朋友可以幫老師一個(gè)忙，去辦公室將我的語(yǔ)文書(shū)拿來(lái)？（若干名學(xué)生舉手，師選一名同學(xué)去拿書(shū)。）。
2、師談話(huà)：其實(shí)，在生活中，我們經(jīng)常會(huì)需要?jiǎng)e人的幫助。那么，如何才能更好地得到別人的幫助呢？今天，我們就一起來(lái)聊聊這個(gè)話(huà)題：請(qǐng)你幫個(gè)忙。
3、師板書(shū)課題，指名學(xué)生朗讀。
二、播放視頻，案例展示，學(xué)習(xí)交際方法。
1、師播放一段視頻（一名小學(xué)生向一位老大爺問(wèn)路），引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看，看看視頻中的小學(xué)生和老大爺有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方。
對(duì)話(huà)如下：
爺爺：哦，少年宮啊，沿著這條路走到前面的十字路口向右一拐就到了。
小學(xué)生：謝謝您，爺爺，再見(jiàn)！
爺爺：不用謝，再見(jiàn)，路上注意安全！
2、指名學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的交流情況師適當(dāng)小結(jié)：
（1）要把自己尋求幫助的原因說(shuō)清楚，讓別人聽(tīng)明白；
（2）態(tài)度要真誠(chéng)大方，聲音要洪亮；
（3）在交際過(guò)程中使用“請(qǐng)問(wèn)、您、謝謝”等禮貌用語(yǔ)。
3、請(qǐng)兩位同學(xué)模仿視頻中的小學(xué)生和老爺爺進(jìn)行表演，鞏固認(rèn)知。
三、同位合作，全員參與，鞏固交際方法。
1、觀察插圖，理解圖意：
（1）師過(guò)渡：剛才我們通過(guò)視頻資料，明白了在請(qǐng)求別人幫忙時(shí)要注意的.幾點(diǎn)。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察課本中的三幅插圖，看看途中的小朋友遇到了什么困難，需要什么幫助。
（2）學(xué)生資助觀察圖畫(huà)，交流圖意，師適當(dāng)明確。
2、師提出練習(xí)要求：（1）同位之間相互合作，選擇一幅圖進(jìn)行練習(xí)；（2）在練習(xí)的過(guò)程中可以互換角色；（3）注意交際中語(yǔ)言表達(dá)要清楚，態(tài)度要真誠(chéng)，要運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。
3、同位進(jìn)行練習(xí)，師深入到學(xué)生中間了解練習(xí)情況，適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)。
四、班級(jí)展示，評(píng)議提高，拓展交際空間。
1、指名一組同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行情境表演（選擇課文其中的一個(gè)情境）,其他學(xué)生認(rèn)真觀看。
2、師生共同評(píng)議：從態(tài)度是否真誠(chéng)大方，語(yǔ)言表達(dá)是否清楚明白，禮貌用語(yǔ)是否恰當(dāng)使用等幾方面進(jìn)行評(píng)議。
3在評(píng)議交流的基礎(chǔ)上再請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)展示另兩個(gè)情境。
4拓展交流：
（1）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)，想一想還有哪些情況我們需要尋求別人的幫助。
（2）指名學(xué)生交流，如：遇到了難題不會(huì)做需要向老師請(qǐng)教；想買(mǎi)文具可是忘了帶錢(qián)；搬運(yùn)某個(gè)重物的時(shí)候一個(gè)力氣太小等等。
五、課堂小結(jié)。
小朋友們，在生活中我們每一個(gè)人都離不開(kāi)別人的幫助，在向別人尋求幫助的時(shí)候，我們要做到態(tài)度真誠(chéng)有禮貌，語(yǔ)言表達(dá)清楚明白，這樣，別人才會(huì)樂(lè)于幫助我們，知道怎樣更好地幫助我們。
二年級(jí)第三單元口語(yǔ)交際教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察圖片，學(xué)習(xí)問(wèn)答式能用比較連貫的語(yǔ)言講述故事，理解故事內(nèi)容。
2．通過(guò)想象、猜測(cè)、講述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
3、鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)句講述自己長(zhǎng)大后的心愿,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：白板課件。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)談話(huà)交流，引發(fā)興趣。
小朋友們，你們長(zhǎng)大后想做什么呢？今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)關(guān)于夢(mèng)想的故事,我們一起去看看,故事里的朋友長(zhǎng)大以后做什么.
(二)結(jié)合白板教學(xué)，分段理解故事內(nèi)容。
1、傾聽(tīng)、猜測(cè)，理解故事第一情節(jié)。
(1)他們看見(jiàn)了誰(shuí)？如果你是蒲公英，你長(zhǎng)大以后想做什么？
(2)那是一只怎樣的獅子？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“威武、善良”）,學(xué)說(shuō)問(wèn)答式對(duì)話(huà)。
(3)蒲公英的夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?我們一起聽(tīng)聽(tīng)男孩女孩是怎么說(shuō)的？
2、猜測(cè)、講述，理解故事第二個(gè)情節(jié)。
（1）男孩女孩會(huì)對(duì)小魚(yú)說(shuō)什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
（2）猜一猜小魚(yú)的夢(mèng)想是什么？幼兒學(xué)說(shuō)問(wèn)答式對(duì)話(huà)。
（3）如果你是男孩女孩,聽(tīng)到小魚(yú)的夢(mèng)想,你會(huì)說(shuō)些什么?
師小結(jié):原野和小河都太小了,蒲公英和小魚(yú)的夢(mèng)想都沒(méi)能實(shí)現(xiàn),但最終它們的夢(mèng)想能不能實(shí)現(xiàn)呢,我們接著往下看.
3、想象、講述，理解故事第三情節(jié)。
（1）他們又看見(jiàn)了誰(shuí)?會(huì)怎么問(wèn)?蠟筆又會(huì)怎樣回答呢?（引導(dǎo)幼兒與同伴互動(dòng)講述。）。
（2）蠟筆為什么想長(zhǎng)成一棵蠟筆樹(shù)?
（3）綠蠟筆可以涂出什么？為什么要涂出一片綠色的草原，它想送給誰(shuí)？
（4）藍(lán)蠟筆可以涂出什么？為什么?
教師小結(jié):蠟筆想長(zhǎng)成一棵蠟筆樹(shù),原來(lái)是想幫助好朋友實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)大后的夢(mèng)想.
4、游戲互動(dòng)，回憶故事。
連線(xiàn)游戲，引導(dǎo)幼兒鞏固故事中的問(wèn)答式對(duì)話(huà)。
5、完整傾聽(tīng)故事，感受故事奇特的構(gòu)思。
(三)遷移內(nèi)容，結(jié)束活動(dòng)。
【關(guān)注點(diǎn)：幼兒能用完整的語(yǔ)句講述自己的夢(mèng)想?！俊?BR> 1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)故事的理解,說(shuō)出男孩、女孩的夢(mèng)想。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己長(zhǎng)大后的愿望。
師：小朋友們，你是不是也有許多奇妙的.夢(mèng)想呀？那就大聲的、勇敢的告訴大家吧！（幼兒教育）。
在春天的原野上，綠草油油，男孩和女孩正在草地上快樂(lè)的嬉戲、玩耍。女孩發(fā)現(xiàn)了一朵美麗的蒲公英，她突發(fā)奇想的問(wèn)蒲公英：“蒲公英，蒲公英，長(zhǎng)大以后你想做什么？”蒲公英說(shuō)：“我，我要做一只大獅子！有著又濃又密的金色的鬃毛，那種威武又善良的大獅子。女孩興奮的說(shuō)：“你要做一只大獅子啊，大獅子，太好了。”可是，這片原野對(duì)大獅子來(lái)說(shuō)太小了呀?？刹皇锹?，那我還是做一朵蒲公英吧。男孩和女孩來(lái)到了小河邊，他們驚喜的大叫著：“小魚(yú)，小魚(yú)，”男孩彎下腰問(wèn)小魚(yú)：“長(zhǎng)大以后你想做什么？”小魚(yú)說(shuō)：“我呀，我要做一頭大鯨魚(yú)！暢游四大洋，一頭游得飛快的大鯨魚(yú)。”男孩說(shuō)：“是嘛，你要做一頭大鯨魚(yú)啊，太棒了。”
可是，這條小河，對(duì)大鯨魚(yú)來(lái)說(shuō)太小了呀?？刹皇锹?，那我還是做一條小魚(yú)吧。男孩和女孩坐在地上，他們拿出蠟筆，把美麗的蒲公英和歡樂(lè)的小魚(yú)畫(huà)在了圖畫(huà)本上，他們一起問(wèn)蠟筆：“蠟筆，蠟筆，長(zhǎng)大以后你想做什么？”蠟筆說(shuō)：“我們呀，我們要做一片大森林！長(zhǎng)滿(mǎn)了蠟筆樹(shù)，一片彩虹顏色的大森林?！比缓?用綠色涂原野,涂一片跑啊跑,永遠(yuǎn)跑不到頭的原野,接著,用藍(lán)色涂大海,涂一片游啊游啊永遠(yuǎn)游不到頭的大海,哎呀,老師真羨慕文中的蒲公英,小魚(yú)和蠟筆呀,他們有那么多的夢(mèng)想,那么美好,那么奇異,那孩子們呢,男孩和女孩又有什么樣的夢(mèng)想呢,女孩說(shuō),那我長(zhǎng)大以后,要和獅子一齊賽跑,跑啊跑啊,一直跑到原野的盡頭,男孩說(shuō),那我長(zhǎng)大以后,要和鯨魚(yú)一起游泳,游啊游啊,一直游到大海的盡頭,其實(shí)他們的夢(mèng)想不止這些,小朋友們,你們是不是也有許多奇妙的夢(mèng)想呢呀，那就大聲的勇敢的告訴大家吧！
二年級(jí)第三單元口語(yǔ)交際教案篇十六
單元教材分析：本單元主要教學(xué)角和直角的初步認(rèn)識(shí)，這些內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。本單元教材在編排上有2個(gè)特點(diǎn)：
1、結(jié)合生活情景認(rèn)識(shí)角和直角。
角和直角與實(shí)際生活有密切的聯(lián)系，周?chē)S多物體上都有角。教材從學(xué)生熟悉的校園生活情景引出角和直角，并從觀察實(shí)物中抽象出所學(xué)的角和直角，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)抽象的過(guò)程，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而激發(fā)起探索數(shù)學(xué)的興趣。
2、通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)角和直角。
數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，小學(xué)生缺乏感性經(jīng)驗(yàn)，只有通過(guò)親自操作，獲得直接的經(jīng)驗(yàn)，才便于在此基礎(chǔ)上進(jìn)行正確的抽象和概括，形成數(shù)學(xué)的概念和法則。教材根據(jù)兒童學(xué)習(xí)的這一特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，如折疊、拼擺、測(cè)量、制作等，來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識(shí)。
單元教學(xué)要求：
1、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)，初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角。
2、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫(huà)直角。
單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱(chēng)，初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角和直角。
單元課時(shí)安排：約4課時(shí)。
二年級(jí)第三單元口語(yǔ)交際教案篇十七
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.明確辨別需要幫助的情景，能夠清晰簡(jiǎn)潔地說(shuō)出自己所面臨的困難和希望對(duì)方提供的幫助。
2.能在表達(dá)過(guò)程中依據(jù)交談對(duì)象和具體情景選擇使用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)，請(qǐng)問(wèn)，您，您好，謝謝，不客氣”。
3.練習(xí)在生活中使用、普及禮貌用語(yǔ)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)情景的不同清晰說(shuō)出自己所面臨的困難和希望對(duì)方提供的幫助。
2.教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)交談對(duì)象身份差異和交談?wù)Z境差異選擇使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）回顧導(dǎo)入，引出情景。
師：在《怎么都快樂(lè)》一課中，三個(gè)小朋友怎樣做能快樂(lè)呢？
生：三個(gè)小朋友可以跳長(zhǎng)繩。
師：是啊，現(xiàn)在小明想要跳長(zhǎng)繩了，他該怎么做呢？
生：準(zhǔn)備好繩子、邀請(qǐng)朋友來(lái)?yè)u繩....
師：誰(shuí)來(lái)扮演小明邀請(qǐng)琪琪和樂(lè)樂(lè)？
生：琪琪樂(lè)樂(lè)咱們一起玩好么？
師：琪琪說(shuō)，我不想玩。你想玩嗎？
生：想。
師：那現(xiàn)在，小明，你需要請(qǐng)琪琪？
生：幫幫我。
（二）明確情景，說(shuō)出需要。
師：小明，現(xiàn)在你需要琪琪的幫助嗎？
生：需要。
師：你為什么需要琪琪的幫助？
生：我想跳長(zhǎng)繩，但是沒(méi)有人搖繩。
師：那么你希望琪琪怎樣幫你？
生：我希望琪琪幫我搖繩。
師：現(xiàn)在，你愿意用一句話(huà)，先說(shuō)明你的需要，再提出希望琪琪提供的幫助嗎？請(qǐng)小組內(nèi)練習(xí)。
生練習(xí)。
生小組展示。
師：下面就讓我們一起試著用這兩條黃金法則解決問(wèn)題吧！
出示情景一：美術(shù)課上。
師：琪琪忘記帶水彩筆了....（現(xiàn)在，每一位同學(xué)都是，琪琪。）。
琪琪，你想到什么辦法了嗎？
生：我希望爸爸送來(lái)。
師：那你怎么通知爸爸呢？
生：讓老師幫忙打電話(huà)。
師：可以。還有什么辦法嗎？
生：找同學(xué)借。
師：也可以。
現(xiàn)在，請(qǐng)你和你的同桌確定一個(gè)解決“忘帶彩筆”問(wèn)題的辦法，并根據(jù)兩條黃金法則想一想、演一演，請(qǐng)人幫忙要怎么說(shuō)。
生討論，說(shuō)一說(shuō)，同桌展示。
（三）對(duì)比分析，明確日常禮貌用語(yǔ)。
（確定兩組案例，一組向老師求助，一組向同學(xué)求助）。
師：剛剛這兩組同學(xué)分別請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？
生：請(qǐng)的同學(xué)和老師。
師：他們?cè)谡?qǐng)人幫忙時(shí)說(shuō)的話(huà)一樣嗎？
生：不一樣。
師：有什么不同？（指出：你--您）為什么？
生：老師是長(zhǎng)輩，所以我們用“您”，同學(xué)不是長(zhǎng)輩，可以用“你”。
生：愿意！
生：謝謝！您好！請(qǐng)問(wèn).....
師：是啊，這么多的禮貌用語(yǔ)，你會(huì)使用它們嗎？我們一起聽(tīng)故事，用一用。
（四）設(shè)置情境，練習(xí)說(shuō)話(huà)。
師：故事的名字叫李山的周末。
李山是一名一年級(jí)的小學(xué)生，他有很多的興趣愛(ài)好，其中一項(xiàng)就是：看書(shū)。這個(gè)周末，媽媽答應(yīng)帶李山去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，聽(tīng)到這個(gè)好消息，李山開(kāi)心得一蹦三尺高?？删驮诔霭l(fā)前，單位來(lái)電話(huà)，說(shuō)需要媽媽趕緊去單位一趟。這個(gè)消息傳來(lái)，李山就像泄了氣的皮球，垂頭喪氣，打不起精神。經(jīng)過(guò)一番考慮，媽媽對(duì)李山說(shuō)：山山，如果你一定要去書(shū)店也可以自己去，但是只能去小區(qū)旁邊的書(shū)店，要注意安全。李山一聽(tīng)高興壞了，急忙答應(yīng)了媽媽?zhuān)艹隽碎T(mén)。可是剛一出小區(qū)，李山就蒙了。平日里看起來(lái)簡(jiǎn)單的道路也變得錯(cuò)綜復(fù)雜起來(lái)，這時(shí)候，李山看到一位叔叔正在花壇邊看報(bào)，靈機(jī)一動(dòng)，我可以請(qǐng)叔叔幫幫忙！
問(wèn)題一：李山遇到的困難是什么？
問(wèn)題二：李山希望叔叔怎么幫助自己？
問(wèn)題三：怎樣能有禮貌地請(qǐng)求幫助呢？
在叔叔的幫助下，李山順利地找到書(shū)店，買(mǎi)到了心怡的故事書(shū)。
問(wèn)題一：李山遇到的困難是什么？
問(wèn)題二：李山希望小姐姐怎樣幫助自己？
問(wèn)題三：怎樣能有禮貌地請(qǐng)求幫助呢？
（五）回顧知識(shí)，兒歌鞏固。
師：故事講完了，大家給李山出了不少好辦法，在這個(gè)過(guò)程中，你學(xué)會(huì)了怎樣請(qǐng)人來(lái)幫忙？
生表述。
師：是啊，互相幫助、助人為樂(lè)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，在生活中，我們請(qǐng)別人來(lái)幫忙時(shí)也要注意表達(dá)清楚，多使用禮貌用語(yǔ)。下面就讓我們?cè)趦焊琛罢?qǐng)你幫個(gè)忙”中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)吧！
你拍一，我拍一，我想起請(qǐng)你幫個(gè)忙。
你拍二，我拍二，幫忙先把話(huà)說(shuō)清。
你拍三，我拍三，說(shuō)出你的困難來(lái)。
你拍四，我拍四，你想我來(lái)怎么幫。
你拍五，我拍五，邀請(qǐng)記得講禮貌，
說(shuō)話(huà)客氣不能忘，請(qǐng)、請(qǐng)問(wèn)；
見(jiàn)到長(zhǎng)輩問(wèn)聲好，您、您好；
幫忙結(jié)束要感謝，常把謝謝掛嘴邊，
禮尚往來(lái)要客氣，不客氣，不能忘！
二年級(jí)第三單元口語(yǔ)交際教案篇一
一訓(xùn)練目的。
文章寫(xiě)成以后，多看幾遍，修改修改，直到滿(mǎn)意為止，歷來(lái)寫(xiě)文章的。
人大都有這個(gè)習(xí)慣?！拔恼虏粎挵倩馗摹痹S多好文章都是改出來(lái)的。魯。
迅先生就是這個(gè)方面的典范。我們寫(xiě)文章也要字斟句酌，養(yǎng)成認(rèn)真修。
改的習(xí)慣。
修改文章要兼顧“意”和“言”：“意”，就是意思、內(nèi)容；“言”，就是。
辭．語(yǔ)言文字。從“意”來(lái)看，要修改以下幾種情況：一種是把復(fù)雜的問(wèn)。
題簡(jiǎn)單化，不考慮意思是否正確；另一種是隨手寫(xiě)出，不考慮內(nèi)容的層。
次；再一種是不講究分寸，不考慮說(shuō)話(huà)的效果。從“言”來(lái)看，要改正錯(cuò)。
別字，病句和“辭不達(dá)意”的毛病。“意”和“言”二者要吻合起來(lái)，達(dá)到?jīng)]。
有分界的地步，并盡可能地減少疏漏。在修改文章的時(shí)候，既要注意原。
稿的意思是否清晰、妥當(dāng)，又要看它的語(yǔ)言是否用得準(zhǔn)確。
發(fā)現(xiàn)文章中失誤的辦法是讀和聽(tīng)，可以自讀自聽(tīng)，也可以請(qǐng)別人讀。
給自己聽(tīng)一后一種效果尤其顯著。
如何修改作文：
1．推敲詞語(yǔ)，把詞語(yǔ)運(yùn)用不妥的地方改正過(guò)來(lái)。在文句中出現(xiàn)的。
詞語(yǔ)毛病，情況往往很復(fù)雜。我們要針對(duì)不同的情況，對(duì)癥下藥，選擇。
恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)加以修改。有的增添，有的刪除，有的改動(dòng)，有的調(diào)整，一切。
都要服從于表情達(dá)意的需要，力求表達(dá)得準(zhǔn)確。明白。如把易生歧義的。
改準(zhǔn)確，把籠統(tǒng)的改具體，把累贅的改簡(jiǎn)潔，把晦澀的改明晰，把花哨的。
改樸實(shí)，把冷僻的改通俗，把殘缺的改完整等等。
2．推敲詞語(yǔ)，把語(yǔ)言表達(dá)得更生動(dòng)，感人。增強(qiáng)表達(dá)效果。它是。
對(duì)作文的更高的要求。要完成這個(gè)任務(wù)，就要講究修辭。修辭包括詞。
語(yǔ)、句子修辭方法的選擇加工，篇章結(jié)構(gòu)的安排和語(yǔ)體風(fēng)格的琢磨等。
為了使語(yǔ)言表達(dá)得更形象更生動(dòng)，可以從不同方面去推敲詞語(yǔ)。首先，
可以從詞語(yǔ)的內(nèi)容方面去辨析原義和變義，從中選擇最有表現(xiàn)力的詞。
語(yǔ)；其次，可以從詞語(yǔ)形式方面去辨析不同結(jié)構(gòu)形式在特定語(yǔ)境中不同。
的表達(dá)效果。要做到（1）服從表達(dá)的需要，突出重點(diǎn)，注意關(guān)鍵詞語(yǔ)的。
表現(xiàn)力（2）描寫(xiě)人物，要突出人物特點(diǎn)，盡可能做到形神畢肖（3）描景。
狀物，要突出特定的意境，盡可能做到情景交融（4）抽象的概念，可以。
化虛為實(shí)，使之形象化。
二、作文題目。
1．談?wù)勎业膶?xiě)作。
2．樂(lè)趣。
3．謝謝你給我的愛(ài)。
4．放學(xué)路上。
三、作文提示。
1作文題目談?wù)勎业膶?xiě)作。
提示：這個(gè)題目比較寬泛，可寫(xiě)的內(nèi)容很多?？梢钥倢?xiě)我的寫(xiě)作中。
遇到哪些困難和困惑，取得哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，有哪些突破和成就，寫(xiě)出。
原因和解決方法或今后努力方向；也可以集中地寫(xiě)某一點(diǎn)，某一篇的寫(xiě)。
作過(guò)程和心得體會(huì)。寫(xiě)出初稿后，作一番修改并謄寫(xiě)好，兩篇一同交給。
老師，寫(xiě)700字左右。
2．作文題目樂(lè)趣。
提示：生活中到處都有樂(lè)趣，學(xué)習(xí)中也有樂(lè)趣；不同年齡段、不同性。
格的人，其樂(lè)趣又往往不同，家庭和學(xué)校里的樂(lè)趣也不相同，但不管寫(xiě)。
什么樂(lè)趣，都要注意寫(xiě)得有意義，寫(xiě)出高尚的情操，而不要把自己的樂(lè)。
趣建立在別人的痛苦之上。寫(xiě)樂(lè)趣，可以談?wù)摌?lè)趣，可以記有趣的`事，
也可以借題發(fā)揮，抒寫(xiě)熱愛(ài)生活的感情。也要求有初稿和修改稿，寫(xiě)。
700字左右。
【例文】。
霞
（原稿）。
清晨，帶著她獨(dú)特的清新與嬌媚，飄然來(lái)到這一片寧?kù)o的世界中。
天邊涌起一團(tuán)紅色的霞云，太陽(yáng)也寵愛(ài)地用巧手為它鑲上一道金邊。
那霞云里顯得更加?jì)擅?、鮮艷，仿佛少女羞紅的臉龐。漸漸地那紅霞朦朧。
了，而一少女的身影卻越來(lái)越清晰了。
大院中，她是我最喜歡的人，和我姐姐年齡一般大。可姐姐總不愿。
和我在一起，說(shuō)什么“沒(méi)有共同語(yǔ)言廠(chǎng)’霞姐卻不同。我去找她，她總給。
我講一些歷史名人的故事，向我介紹一些優(yōu)秀書(shū)籍。每次我都從她那。
里得到不少收益。
也許她叫霞的緣故，她非常喜愛(ài)云霞。每當(dāng)彩霞滿(mǎn)天時(shí)，她的眼里。
便充滿(mǎn)了喜悅。她曾對(duì)我說(shuō)：“那彩霞，象征著兩代人。那晚霞，好像是。
年逾古稀的老人，他們正努力為人類(lèi)發(fā)出最后一點(diǎn)光和熱；而那朝霞則。
是我們青年人，朝氣蓬勃，充滿(mǎn)旺盛的活力／’每當(dāng)這時(shí)我總是想，霞姐，
你多像那朝霞，那樣美麗而鮮艷，每天伴著太陽(yáng)升起，擁有那火一樣的。
生命。
霞姐最心愛(ài)的衣服便是那條紅裙子，平時(shí)總穿在身上。為此，院里。
的老人總愛(ài)會(huì)叨：“大姑娘家，打扮得花哩唿哨的，干嘛？”“哎喲喲，整。
天大紅大綠的。對(duì)這我很生氣，可霞姐卻說(shuō)：“唉，別埋怨了，人的審美。
觀不一樣。我喜歡這裙子火一般的顏色，它象征著熱烈的青春活力，穿。
上它我感到一種由衷的喜悅。只是他們不理解，不過(guò)你猜我最欣賞的。
格言是什么‘走自己的路，讓別人去說(shuō)吧?！鼻疲@就是我的霞姐。
三伏的下午是酷暑難當(dāng)?shù)模艘膊荒蜔┑伉Q叫著，像是要喚來(lái)點(diǎn)。
涼風(fēng)。我和霞姐興致勃勃地準(zhǔn)備去游泳。剛走到四樓，便聽(tīng)到一個(gè)小。
女孩的鳴咽聲夾雜著嘩嘩的流水聲。下到三樓，才看見(jiàn)王奶奶的孫女。
小倩坐在門(mén)旁哭，腮邊還掛著幾顆淚珠，眼底充滿(mǎn)了驚慌?！靶≠唬趺?。
了丁’。
二年級(jí)第三單元口語(yǔ)交際教案篇二
1.學(xué)習(xí)讀后感的寫(xiě)作方法,寫(xiě)一篇讀后感。
2.通過(guò)習(xí)作和口語(yǔ)交際,增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí),激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
3.進(jìn)一步提高學(xué)生搜集和運(yùn)用資料的能力。
整理本組學(xué)習(xí)過(guò)程中收集的資料,閱讀一兩篇課外讀物。
第一、二課時(shí)? 習(xí)作
請(qǐng)同學(xué)們默讀習(xí)作提示，看看有哪些要求。
出示要求：讀懂文章內(nèi)容；寫(xiě)出讀后感受；引用相關(guān)資料。
小組交流，總結(jié)讀后感應(yīng)怎樣寫(xiě)。(使學(xué)生體會(huì)到，寫(xiě)讀后感要先寫(xiě)所讀文章的主要內(nèi)容，然后重點(diǎn)寫(xiě)自己對(duì)文章中一兩方面內(nèi)容的感受，還可以結(jié)合其他相關(guān)資料進(jìn)行思想表達(dá)。)
請(qǐng)同學(xué)們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫(xiě)一篇讀后感。
讀一讀自己寫(xiě)的習(xí)作，把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的地方標(biāo)出來(lái)。
在小組內(nèi)互讀，小組推出兩篇習(xí)作在全班展示。
全班評(píng)議，提出修改意見(jiàn)。
結(jié)合評(píng)議，自己修改作文。
第三課時(shí)? 交流平臺(tái)? 口語(yǔ)交際
請(qǐng)同學(xué)們先看一段錄像，從錄像中你知道了什么?(激發(fā)學(xué)生的演講熱情。)
我們經(jīng)常會(huì)看到一些演講比賽，你們能說(shuō)說(shuō)演講需要注意哪些事項(xiàng)嗎?
是的，演講需要做到以下幾點(diǎn)：
圍繞一個(gè)主題
抓準(zhǔn)幾個(gè)方面
列舉有力事例
組織通順語(yǔ)言
表達(dá)有聲有色
這節(jié)課，就讓我們以“不忘國(guó)恥，振興中華”為主題，展開(kāi)一場(chǎng)演講比賽好嗎?
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前收集的資料，想一想你對(duì)近代中國(guó)所受的屈辱有了哪些了解?
你認(rèn)為要振興中華應(yīng)從哪做起?列一個(gè)簡(jiǎn)單提綱.自己先試著說(shuō)一說(shuō)。
組內(nèi)交流
在小組內(nèi)交流、試講，并提出改善意見(jiàn).小組推選一個(gè)代表參加班組比賽。
全班評(píng)選演講優(yōu)勝隊(duì).
第四課時(shí)? 詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)? 日積月累? 展示臺(tái)
學(xué)生自讀。
出示投影，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
同桌互查。
自選三個(gè)成語(yǔ)造句，寫(xiě)在練習(xí)本上。
日積月累
小組內(nèi)互讀詞語(yǔ)，注意把字音讀準(zhǔn)確。
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)每個(gè)詞語(yǔ)所表達(dá)的意思，并選幾個(gè)說(shuō)句子。
展示臺(tái)
辦一期“不忘國(guó)恥，振興中華”的中隊(duì)報(bào)刊，將同學(xué)們寫(xiě)的讀后感、演講稿、收集的歷史資料(文稿、圖片)展示出來(lái)。
二年級(jí)第三單元口語(yǔ)交際教案篇三
通過(guò)交流，書(shū)寫(xiě)學(xué)生假期的做過(guò)的趣事，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣。
通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生把自己的口頭語(yǔ)言能正確地轉(zhuǎn)換為書(shū)面語(yǔ)言。
如何把學(xué)生想要表達(dá)的意思用書(shū)面的形式通順地、正確地表達(dá)出來(lái)。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)：
一談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
1豐富多彩的暑期生活剛剛結(jié)束，大家對(duì)暑期的快樂(lè)時(shí)光一定還記憶猶新，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)自己假期里的事情，和大家分享一下。
2請(qǐng)兩名同學(xué)口述一下自己假期的事情，大家點(diǎn)評(píng)。
3有位小朋友他不僅愿意說(shuō)，還愿意寫(xiě)呢。他讓不見(jiàn)面的小朋友也能感受到他的假期生活。
二閱讀例文，品味語(yǔ)言，了解寫(xiě)作要求：
1自讀例文，邊讀邊畫(huà)出你感興趣的地方。
2交流你對(duì)文章的認(rèn)識(shí)。(結(jié)合具體的語(yǔ)句說(shuō))。
動(dòng)物們活動(dòng)時(shí)的精彩動(dòng)作描寫(xiě)；與奶奶的有趣對(duì)話(huà)。
3師小結(jié)：其實(shí)寫(xiě)作文并不是件很難的.事情，就是把你看見(jiàn)的、聽(tīng)到的、想到的一樣一樣記下來(lái)就行了。
三小組交流，確定教學(xué)的材料：
1暑期里發(fā)生的事情太多了，不可能都說(shuō)給大家聽(tīng)，可以選擇你經(jīng)歷過(guò)，別人沒(méi)有經(jīng)歷的事情寫(xiě)，這樣，讀者會(huì)有很多的。
(要求學(xué)生清楚表達(dá)自己暑期經(jīng)歷的事情，說(shuō)明白什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，什么人，以及自己的獨(dú)特所見(jiàn)、所聞、所感。
板書(shū)：
時(shí)間所見(jiàn)。
地點(diǎn)所聞。
人物所感。
2小組交流也可以收集別人的典型材料和表達(dá)時(shí)的好詞好句。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生提一些合理化建議。
3全班交流：老師評(píng)價(jià)，學(xué)生也可提一些參考意見(jiàn)，互相啟迪。
4自己最后確定教學(xué)材料。
四指導(dǎo)寫(xiě)作格式，動(dòng)手教學(xué)：
(首先，要寫(xiě)題目；然后分段寫(xiě)內(nèi)容)。
2現(xiàn)在就請(qǐng)大家用你們的筆把假期里的事情記錄下來(lái)吧！
出示要求：
a正確的安排格式。
b表達(dá)清楚、完整。
c能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
二年級(jí)第三單元口語(yǔ)交際教案篇四
1.準(zhǔn)備好演講稿，做到材料合適，觀點(diǎn)明確。
2.演講時(shí)要做到語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，姿態(tài)大方。
3.演講時(shí)要注意感情恰當(dāng)，增強(qiáng)表現(xiàn)力。
重點(diǎn)：寫(xiě)好演講稿，讓演講有說(shuō)服力。
難點(diǎn)：
(1)根據(jù)題目，選擇合適的材料，例舉生動(dòng)的故事。
(2)注意停頓、重復(fù)或者輔以動(dòng)作，增強(qiáng)演講的表現(xiàn)力。
名人演講的視頻。
一、激趣導(dǎo)入。
1.出示一段名人演講的視頻。
2.學(xué)生交流體會(huì)或感悟。
3.導(dǎo)入口語(yǔ)交際——演講。
二、師生交流。
1.出示演講的題目。
科學(xué)讀書(shū)鍛煉身體健康飲食。
2.請(qǐng)選擇一個(gè)話(huà)題進(jìn)行演講，怎樣才能演講更精彩呢?請(qǐng)大家交流觀點(diǎn)。
3.學(xué)生交流，老師提煉觀點(diǎn)。
(1)演講的內(nèi)容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、語(yǔ)言要真摯等。
(2)演講的水平高超——態(tài)度要和藹、巧妙注意感情渲染、輔以動(dòng)作等。
4.出示一段演講稿，學(xué)生評(píng)析。
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。古語(yǔ)有云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉?！睍?shū)是人類(lèi)精神的糧食。
我是在讀書(shū)中享受藝術(shù)美，享受其帶來(lái)的'無(wú)窮樂(lè)趣。我可以暢游在書(shū)的海洋里，坐著輕舟在三峽中勇進(jìn)，去感受李白“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”的喜悅，也可以漫步于塞外廣漠的草原之上，去領(lǐng)略王維所點(diǎn)燃的直沖云霄的孤煙，欣賞那動(dòng)人且讓人流連忘返的“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，還可以欣賞“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩蕩蕩，橫無(wú)際涯，朝暉夕陽(yáng)”如此壯闊的岳陽(yáng)樓。
5.學(xué)生交流演講稿的特色之處。
(1)運(yùn)用排比的修辭手法，很有感染力。
(2)富有文采，讓人感受到演講稿的深刻內(nèi)涵。
(3)觀點(diǎn)明確，事例較多，有說(shuō)服力!
三、準(zhǔn)備演講稿。
1.分小組進(jìn)行。
2.各人整理演講稿的內(nèi)容與提綱。
3.整理好事例、警句等。
四、現(xiàn)場(chǎng)演講。
1.每小組選取一人進(jìn)行演講。
2.設(shè)立評(píng)委打分。
3.評(píng)委點(diǎn)評(píng)演講者的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。
4.公布演講比賽的成績(jī)。
五、教師總結(jié)。
1.生活中離不開(kāi)演講，演講能夠讓陳述的觀點(diǎn)更加明確，讓表達(dá)的意思更加鮮明。
2.演講時(shí)的注意點(diǎn)。
(1)語(yǔ)言通俗易懂，不要生硬，書(shū)面化。
(2)速度要慢，有感情，要能夠讓聽(tīng)眾理解。
(3)增加排比句，以渲染氣氛，強(qiáng)化感情，引起聽(tīng)眾的共鳴。
(4)服飾要整潔，不要五顏六色。
二年級(jí)第三單元口語(yǔ)交際教案篇五
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教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的調(diào)查，收集和整理過(guò)程，并能根據(jù)數(shù)據(jù)回答一些問(wèn)題。
2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的重要性。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道四季的劃分，以及自己生日的季節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)。
2、用方塊統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
3、采用不同的'調(diào)查方法。
4、比較、分析、判斷，提出或回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、采用不同的調(diào)查方法。
2、能對(duì)調(diào)查的時(shí)間做出合理的推斷。
教具準(zhǔn)備：
1、在小黑板上寫(xiě)出教材的“涂一涂”的格子和“填一填”的表格，以備掛在黑板上使用。
2、日歷。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課。
1、今天是幾月幾日?有今天過(guò)生日的同學(xué)嗎?
3、同學(xué)們，你們知道自己的生日是哪一天嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
我想知道班里的同學(xué)生日在什么季節(jié)?該怎么辦呢?
二、玩中學(xué)。
1、說(shuō)一說(shuō)。
說(shuō)一說(shuō)你的生日是幾月幾日?你知道是什么季節(jié)嗎?
2、分一分。
(1)小組討論。
(2)全班交流，匯報(bào)討論結(jié)果。
(3、說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法記住四季的劃分?
3、調(diào)查。
(1)用自己喜歡的方式調(diào)查同學(xué)們的出生季節(jié)。
(2)小組交流：怎樣收集和整理調(diào)查得到的數(shù)據(jù)?
4、涂一涂。
在統(tǒng)計(jì)表格中涂色，整理數(shù)據(jù)。
5、說(shuō)一說(shuō)。
(1)哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)最多?
(2)夏季和冬季過(guò)生日的同學(xué)有幾名?
(3)如果你們班某個(gè)同學(xué)的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日。
(4)從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么?
三、全課小結(jié)。
1、這節(jié)課你有什么收獲?
2、統(tǒng)計(jì)的作用可大了，在我們的生活中，還有哪些問(wèn)題需要用統(tǒng)計(jì)呢?
四、布置作業(yè)。
1、調(diào)查一下你們村里，有多少學(xué)生讀小學(xué)、初中、高中、大學(xué)。
2、一個(gè)季度有多少個(gè)月?
二年級(jí)第三單元口語(yǔ)交際教案篇六
運(yùn)用多種表達(dá)方式。
一j練目的。
文章的表達(dá)方式有多種：記敘、說(shuō)明、議論、抒情。每種形式都有它。
獨(dú)特的表達(dá)效果。
記敘，所用材料是發(fā)展變化著的人和事，有時(shí)還包括人物活動(dòng)和事。
件發(fā)生的場(chǎng)所；目的是使讀者了解人物的言行和事件的經(jīng)過(guò)。說(shuō)明，所。
用材料是客觀世界中的各類(lèi)事物以及事理；目的是使讀者明了這些事。
物的特征（包括性質(zhì)、狀態(tài)、功能等人議論，所用材料是作者對(duì)社會(huì)生。
活中各種問(wèn)題的見(jiàn)解；目的是使讀者相信作者觀點(diǎn)的正確。抒情，所用。
材料是作者的感情；目的是使讀者產(chǎn)生共嗚。文章不能單獨(dú)使用一種。
表達(dá)方式。而要經(jīng)常借助其他的表達(dá)方式來(lái)豐富或加深文章的內(nèi)容，
使文章顯得絢麗多彩，對(duì)讀者也具有更大的吸引力。
綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式要注意：
1．要用得自然。兼用的表達(dá)方式之于主要表達(dá)方式，如同枝葉之。
于樹(shù)干，都是自然的從它上面生長(zhǎng)出來(lái)的，不能為兼用而兼用。
2．要用得靈活。主要的表達(dá)方式跟其他表達(dá)方式的結(jié)合是要有靈。
活性，不能采取單一的模式。要根據(jù)內(nèi)容要求選擇相應(yīng)的表達(dá)方式。
該敘述時(shí)娓娓道來(lái)，該寫(xiě)人時(shí)細(xì)致描繪，該抒情時(shí)發(fā)自肺腑，該議論時(shí)。
發(fā)人深省。
3．要用的巧妙。所謂巧妙，就妙在使讀者在不知不覺(jué)中接受作者。
的意圖上。這種情況在抒情文中比較常見(jiàn)，因?yàn)樽髡叩母星椴荒芸坑谩?BR> “喜”“怒”“哀”“樂(lè)”一類(lèi)字眼來(lái)表示，還必須借助于對(duì)人、事、物的表述，
才能把這樣的感情具體化，這就意味著記敘、說(shuō)明、議論這種表達(dá)方式。
都能在抒情文中找到自己的位置；而在讀者這一面，每到這些地方往往。
覺(jué)得作者是在談天說(shuō)地，讀得津津有味，卻不知在情緒上早已受到感。
染，待到讀完全文，才醒悟到原來(lái)這是作者有意的安排。
各種表達(dá)方式的交錯(cuò)使用。敘事寫(xiě)人飽含激情，字里行間流露深。
情，寫(xiě)景狀物注入真情，景中有情，情中有景，情景交融；議中有敘，敘中。
有議，夾敘夾議。力求用得自然、靈活、巧妙，給文章增加一點(diǎn)光彩。
二、作文題目?。
l。我向往。
2．我這個(gè)班。
3．我的夢(mèng)。
4．文話(huà)。
三、作文提示。
1，作文題目：我向往20。
提示：年對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)是一個(gè)很有意義的一年，四年一度的。
奧運(yùn)盛會(huì)將在中國(guó)北京召開(kāi)！2008年北京奧運(yùn)會(huì)將是什么樣的一種。
情景，你可以展開(kāi)想象的翅膀，寫(xiě)出你心目中朝思暮想的奧運(yùn)會(huì)，也可。
以假想你作為一名運(yùn)動(dòng)員、教練員、裁判員、新聞工作者或其他后勤人。
員參與這場(chǎng)奧運(yùn)會(huì)，你將怎樣開(kāi)展工作的.，要寫(xiě)出個(gè)性特征或獨(dú)特的風(fēng)。
采。要綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，最少寫(xiě)700字。
2．作文題目：我這個(gè)班。
提示：寫(xiě)班集體可寫(xiě)的事很多，要先想想這個(gè)班給你最深刻的印象。
是什么，它有什么特點(diǎn)。寫(xiě)法上要選好角度，從特定的時(shí)間或地點(diǎn)，特。
別的事件入手，展示這個(gè)集體的特點(diǎn)。要有生動(dòng)而又令人回味的細(xì)節(jié)，
表現(xiàn)出你對(duì)這個(gè)班集體的感情。寫(xiě)700字左右。
【例文】。
難忘班級(jí)深情。
初三是分手的季節(jié)。當(dāng)我即將告別班級(jí)的時(shí)候，望著一張張熟悉。
的臉，眼眶不禁濕潤(rùn)了。忘不了三年同窗的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，忘不了最后畢業(yè)。
＊那一天。
喲，大臉貓你還記得剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候嗎？你一進(jìn)教室，沉悶的氣氛全。
沒(méi)了，只有你爽朗的笑聲在飄蕩。相識(shí)的，不相識(shí)的，都能和你聊起來(lái)。
初中三年，無(wú)論什么時(shí)候你總是一張笑臉，大家都叫你“大臉貓”。可今。
天怎么淚眼汪汪的呢？
最可親，也最可愛(ài)的班長(zhǎng)，你的能力確實(shí)不差，組織了數(shù)不清的班。
會(huì)、聯(lián)歡會(huì)，獲得了一次又一次的成功。你的學(xué)習(xí)很好，我們?nèi)嗄奈弧?BR> 同學(xué)沒(méi)有得到過(guò)你的鼓舞！你輔導(dǎo)我們時(shí)講得那樣伶俐，那樣生動(dòng)。
可今天，伶俐的口齒怎么變得遲鈍了呢？
小百靈，再為我們唱一曲吧，你的歌聲從來(lái)都十分歡快。記得嗎？
我們參加了好多次學(xué)校的歌詠比賽，每次都拿了名次，其中你的功勞最。
大。為了糾正我們的音調(diào)錯(cuò)誤，你反復(fù)唱給我們聽(tīng)，那百靈般清脆的聲。
音都唱啞了?？山裉炷愕母杪曉趺催@樣傷感？
你們這幫男子漢，怎么和以前一點(diǎn)也不一樣呢？上次開(kāi)校運(yùn)會(huì)，你。
們暗暗發(fā)誓，成績(jī)上未能替班級(jí)爭(zhēng)光，運(yùn)動(dòng)會(huì)可不能亞于別的同學(xué)。你。
們奮力拼搏，我們吶喊助威，最后獲得了全校集體獎(jiǎng)第一，全班歡呼雀。
躍了。可今天，你們那股男子漢氣概哪里去了呢？
我們最敬最?lèi)?ài)的班主任，在臨別時(shí)，您叫我們不要難過(guò)，應(yīng)該為自。
己的未來(lái)歡呼，歡呼我們又長(zhǎng)大了一歲，更懂事更成熟了?？赡f(shuō)這話(huà)。
時(shí)，眼里分明閃著淚花！您對(duì)學(xué)習(xí)好的和差的同學(xué)都一樣地愛(ài)。那次。
班上一個(gè)最調(diào)皮的同學(xué)瘋打時(shí)，不慎被玻璃劃傷，您不顧自己體弱，背。
他上車(chē)去醫(yī)院。等他縫完針出來(lái)已是晚上七八點(diǎn)鐘，您把他送回家后，
才拖著疲憊的身子回家。
敬愛(ài)的班主任，您說(shuō)過(guò)“我們應(yīng)告別昨天，走向明天，讓我們互相祝。
福吧”！是啊，昨天已經(jīng)結(jié)束了，我們一定要、也一定能走向幸福的明。
天。
我們擊掌相約，再過(guò)，母校再相聚。
祝福你，同學(xué)！
祝福您，老師。
【簡(jiǎn)評(píng)】。
本文用第二人稱(chēng)，如敘家常，向讀者介紹了作者的班集體，在特定。
的時(shí)間一初三分手的季節(jié)．所展示的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，力爭(zhēng)向上，尊師愛(ài)生。
的精神。作者選取了爽朗樂(lè)觀的“大臉貓”，聰明能干的班長(zhǎng)，歌聲優(yōu)美。
的小百靈，替班級(jí)爭(zhēng)光的男子漢，最敬最?lèi)?ài)的班主任……這些典型人。
物，描繪班集體的全貌，通過(guò)生動(dòng)感人的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)師生之情，運(yùn)用多種。
表達(dá)方式，寫(xiě)得感人。
--#endeditable--。
二年級(jí)第三單元口語(yǔ)交際教案篇七
1、交流回顧與某人初次相見(jiàn)時(shí)的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。
2、完成習(xí)作：
通過(guò)一兩件事寫(xiě)出一位小伙伴的特點(diǎn)，也可根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫(xiě)。
【課前準(zhǔn)備】。
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
一、談話(huà)導(dǎo)入，明確目的。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中，我們會(huì)經(jīng)常遇到新面孔，結(jié)識(shí)新朋友，并在后來(lái)的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課，我們就從記憶的長(zhǎng)河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。
2、板書(shū)課題：留在心里的印象。
二、聯(lián)系實(shí)際，全班交流。
1、指名回答：
誰(shuí)給你的第一印象最深？
你們初次相見(jiàn)時(shí)是怎樣一番情景？
他給你留下了怎樣的第一印象？
2、指名回答：
后來(lái)你們?cè)谙嗵幍倪^(guò)程中又發(fā)生了什么事？
你對(duì)他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？
小組交流，合作學(xué)習(xí)。
課件出示上述兩組問(wèn)題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。
3、提出合作學(xué)習(xí)要求：敘述時(shí)態(tài)度要大方，語(yǔ)句要通順，把事情說(shuō)具體。聽(tīng)的同學(xué)要專(zhuān)心傾聽(tīng)，有不懂的地方可以提出來(lái)。小組成員逐一說(shuō)完后，選出本小組說(shuō)得最好的的人。
4、小組合作學(xué)習(xí)，教師行進(jìn)巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
三、匯報(bào)交流，集體評(píng)議。
小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流，師生集體評(píng)議。
全課總結(jié)。
二年級(jí)第三單元口語(yǔ)交際教案篇八
一訓(xùn)練目的。
文章寫(xiě)成以后，多看幾遍，修改修改，直到滿(mǎn)意為止，歷來(lái)寫(xiě)文章的。
人大都有這個(gè)習(xí)慣?！拔恼虏粎挵倩馗摹痹S多好文章都是改出來(lái)的。魯。
迅先生就是這個(gè)方面的典范。我們寫(xiě)文章也要字斟句酌，養(yǎng)成認(rèn)真修。
改的習(xí)慣。
修改文章要兼顧“意”和“言”：“意”，就是意思、內(nèi)容；“言”，就是。
辭．語(yǔ)言文字。從“意”來(lái)看，要修改以下幾種情況：一種是把復(fù)雜的問(wèn)。
題簡(jiǎn)單化，不考慮意思是否正確；另一種是隨手寫(xiě)出，不考慮內(nèi)容的層。
次；再一種是不講究分寸，不考慮說(shuō)話(huà)的效果。從“言”來(lái)看，要改正錯(cuò)。
別字，病句和“辭不達(dá)意”的毛病?！耙狻焙汀把浴倍咭呛掀饋?lái)，達(dá)到?jīng)]。
有分界的地步，并盡可能地減少疏漏。在修改文章的時(shí)候，既要注意原。
稿的意思是否清晰、妥當(dāng)，又要看它的語(yǔ)言是否用得準(zhǔn)確。
發(fā)現(xiàn)文章中失誤的辦法是讀和聽(tīng)，可以自讀自聽(tīng)，也可以請(qǐng)別人讀。
給自己聽(tīng)一后一種效果尤其顯著。
如何修改作文：
1．推敲詞語(yǔ)，把詞語(yǔ)運(yùn)用不妥的地方改正過(guò)來(lái)。在文句中出現(xiàn)的。
詞語(yǔ)毛病，情況往往很復(fù)雜。我們要針對(duì)不同的情況，對(duì)癥下藥，選擇。
恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)加以修改。有的增添，有的刪除，有的改動(dòng)，有的調(diào)整，一切。
都要服從于表情達(dá)意的需要，力求表達(dá)得準(zhǔn)確。明白。如把易生歧義的。
改準(zhǔn)確，把籠統(tǒng)的改具體，把累贅的改簡(jiǎn)潔，把晦澀的改明晰，把花哨的。
改樸實(shí)，把冷僻的改通俗，把殘缺的改完整等等。
2．推敲詞語(yǔ)，把語(yǔ)言表達(dá)得更生動(dòng)，感人。增強(qiáng)表達(dá)效果。它是。
對(duì)作文的更高的要求。要完成這個(gè)任務(wù)，就要講究修辭。修辭包括詞。
語(yǔ)、句子修辭方法的選擇加工，篇章結(jié)構(gòu)的安排和語(yǔ)體風(fēng)格的琢磨等。
為了使語(yǔ)言表達(dá)得更形象更生動(dòng)，可以從不同方面去推敲詞語(yǔ)。首先，
可以從詞語(yǔ)的內(nèi)容方面去辨析原義和變義，從中選擇最有表現(xiàn)力的詞。
語(yǔ)；其次，可以從詞語(yǔ)形式方面去辨析不同結(jié)構(gòu)形式在特定語(yǔ)境中不同。
的表達(dá)效果。要做到（1）服從表達(dá)的需要，突出重點(diǎn)，注意關(guān)鍵詞語(yǔ)的。
表現(xiàn)力（2）描寫(xiě)人物，要突出人物特點(diǎn)，盡可能做到形神畢肖（3）描景。
狀物，要突出特定的意境，盡可能做到情景交融（4）抽象的概念，可以。
化虛為實(shí)，使之形象化。
二、作文題目。
1．談?wù)勎业?寫(xiě)作。
2．樂(lè)趣。
3．謝謝你給我的愛(ài)。
4．放學(xué)路上。
三、作文提示。
1作文題目談?wù)勎业?寫(xiě)作。
提示：這個(gè)題目比較寬泛，可寫(xiě)的內(nèi)容很多?？梢钥倢?xiě)我的.寫(xiě)作中。
遇到哪些困難和困惑，取得哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，有哪些突破和成就，寫(xiě)出。
原因和解決方法或今后努力方向；也可以集中地寫(xiě)某一點(diǎn)，某一篇的寫(xiě)。
作過(guò)程和心得體會(huì)。寫(xiě)出初稿后，作一番修改并謄寫(xiě)好，兩篇一同交給。
老師，寫(xiě)700字左右。
2．作文題目樂(lè)趣。
提示：生活中到處都有樂(lè)趣，學(xué)習(xí)中也有樂(lè)趣；不同年齡段、不同性。
格的人，其樂(lè)趣又往往不同，家庭和學(xué)校里的樂(lè)趣也不相同，但不管寫(xiě)。
什么樂(lè)趣，都要注意寫(xiě)得有意義，寫(xiě)出高尚的情操，而不要把自己的樂(lè)。
趣建立在別人的痛苦之上。寫(xiě)樂(lè)趣，可以談?wù)摌?lè)趣，可以記有趣的事，
也可以借題發(fā)揮，抒寫(xiě)熱愛(ài)生活的感情。也要求有初稿和修改稿，寫(xiě)。
700字左右。
二年級(jí)第三單元口語(yǔ)交際教案篇九
構(gòu)思和創(chuàng)新。
一訓(xùn)練目的。
構(gòu)思是文章孕育過(guò)程的思維活動(dòng)。構(gòu)思是貫穿.寫(xiě)作全過(guò)程的。構(gòu)。
思包括材料的選擇、主旨的確立、框架的構(gòu)建等。構(gòu)思指導(dǎo)的一項(xiàng)重要。
工作是指導(dǎo)學(xué)生理清.寫(xiě)作思路。思路是作者對(duì)客觀事物的觀察、理解。
認(rèn)識(shí)的反映。事物在作者頭腦中經(jīng)過(guò)分析、綜合、加工，形成印象，態(tài)。
度、情感，思路的形成就是使之條理化的過(guò)程。思路體現(xiàn)在文章中就是。
文章的線(xiàn)索和結(jié)構(gòu)。思路是否清晰嚴(yán)密直接影響到文章主旨的表達(dá)。
如何進(jìn)行構(gòu)思呢？
1結(jié)構(gòu)上要有鳳頭。豬肚、豹尾（元?喬夢(mèng)符）。
古代學(xué)者陶宗儀對(duì)這六個(gè)字的解釋是“大概起要美麗，中要浩蕩，
結(jié)尾響亮?！鳖^要像“鳳頭”：漂亮、俊秀；體干要像“豬肚”：飽滿(mǎn)、充實(shí)；尾。
要像“豹尾”：飛揚(yáng)、有力。這是對(duì)一般文章的要求。
2．行文上要有“鋼筋鐵骨”，也就是文章要有貫穿全文的線(xiàn)索，要。
有巧妙的伏筆和照應(yīng)。如現(xiàn)代建筑在水泥澆注中必須內(nèi)含一定粗細(xì)規(guī)。
格的鋼筋，才能使建筑物堅(jiān)固。
3．段落間要有“橋梁”“針線(xiàn)”。也就是要有恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡。許多文。
章之所以出現(xiàn)松散、隔斷、硬接、硬轉(zhuǎn)的毛病，與疏于過(guò)渡有很大關(guān)系。
構(gòu)思要注意：
1要反復(fù)斟酌材料跟中心意思之間的切合。
2．要用心感受材料，對(duì)材料作細(xì)致的分析。
3．要養(yǎng)成鍛煉思路的習(xí)慣。
總之，構(gòu)思要做到‘有物”、‘有序“、‘有情”，文章才能做到有血有。
肉。
創(chuàng)新就是指在作文中有自己新的構(gòu)思、新的材料。新的立意、新的。
表達(dá)。
首先是內(nèi)容上的創(chuàng)新。內(nèi)容新，有兩點(diǎn)意思：往大處說(shuō)，要寫(xiě)社會(huì)。
生活中的新事物，特別是具有鮮明時(shí)代色彩的事物，要使人感到生活的。
美好和社會(huì)的進(jìn)步；往小處說(shuō)，要寫(xiě)屬于自己的東西一自己經(jīng)歷。體。
驗(yàn)、感受中那些富于個(gè)性特征的東西，它們是獨(dú)一無(wú)二的，也是能夠打。
動(dòng)讀者的。1）角度要新。能從一個(gè)特定側(cè)面拍一次全班討論會(huì)、一。
張班報(bào)、一天午間休息時(shí)的活動(dòng)、一場(chǎng)球賽等）來(lái)反映全班同學(xué)的精神。
風(fēng)貌，效果也許更好。角度新，同樣可以使人耳目一新的感覺(jué)。2）寫(xiě)。
法要新。要借鑒別人的.寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)別人的.寫(xiě)作手法。如運(yùn)用對(duì)比。
手法、誤會(huì)一發(fā)現(xiàn)手法、懸念手法、一波三折手法等等。二要不斷的。
總結(jié)、積累自己的經(jīng)驗(yàn)，凡寫(xiě)過(guò)的文章都要認(rèn)真思考，哪些地方寫(xiě)得好，
哪些地方寫(xiě)得不好，原因是什么；如果有興趣，不妨嘗試著換一種寫(xiě)法，
再作比較。這就是創(chuàng)新的起點(diǎn)。
二、作文題目。
1．在新的起點(diǎn)上。
2．春雨。
3．嘗試。
4．讀有感。
三、作文提示。
1作文題目：在新的起點(diǎn)上。
提示：從審題來(lái)看，本文的題眼是“起點(diǎn)”，起點(diǎn)是相對(duì)走過(guò)道路，隨。
著時(shí)間的推移，每天都是一個(gè)新的起點(diǎn)，相對(duì)某個(gè)階段，也都是一個(gè)新。
的起點(diǎn)。每個(gè)人是這樣，每個(gè)集體，每個(gè)家庭，每個(gè)國(guó)家都如此。從構(gòu)。
思來(lái)看，新的起點(diǎn)不是對(duì)過(guò)去的.總結(jié)，而是對(duì)未來(lái)的展望，對(duì)未來(lái)的規(guī)。
劃以及為實(shí)現(xiàn)這規(guī)劃而付諸的努力。從創(chuàng)新角度上，要有符合自己實(shí)。
際情況的規(guī)劃，不要人云亦云。從文體來(lái)看沒(méi)有限制，也可以根據(jù)所選。
材料立一個(gè)副題，進(jìn)一步明確文章的中心思想。
2．作文題目：春雨。
提示：此題有虛、實(shí)兩重意義：實(shí)指春季的雨；虛指春雨的'象征意。
義，如造福人類(lèi)的精神（及時(shí)雨＊親切的教誨的風(fēng)范（潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲人題。
目比較空靈，可以自由馳騁想象和聯(lián)想。文體不限，可以寫(xiě)成寫(xiě)景文。
章，也可以把春雨做好背景，寫(xiě)春雨中所發(fā)生的事，也可以寫(xiě)如春雨一。
般的人，默默無(wú)聞地為人民服務(wù)，也可以寫(xiě)父母師長(zhǎng)的親切教誨…當(dāng)。
然也可以寫(xiě)成說(shuō)明文或議論性文章。
[例文]。
良師。
上小學(xué)時(shí)，我一直是個(gè)自卑的人。因?yàn)楸?，因?yàn)槠饩髲?qiáng)，性格孤。
僻，沒(méi)人愿意做我的朋友。每次排座位，老師總讓我坐在最后一排。
坐在最后一排的大都是些差生，我跟他們無(wú)話(huà)可說(shuō)。想看看黑板，
抄抄筆記，又無(wú)能為力。誰(shuí)叫我從小喜歡課外讀物，又不注意看書(shū)姿。
勢(shì)，成了近視眼呢！所以每節(jié)課只能呆呆地看著黑板，愣愣地看著書(shū)，
或搞小動(dòng)作。
臨畢業(yè)的那個(gè)學(xué)期，原來(lái)的班主任“跳槽”了，來(lái)了一位新班主任。
她年紀(jì)輕輕，穿著一身潔白的衣服，齊耳短發(fā)；一笑，兩個(gè)酒窩就露了出。
來(lái)，模樣甜甜的。
“我叫xxx，我對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況，都會(huì)了解得清清楚楚的。她。
微笑著自我介紹。
我不屑地看了她一眼：她真有那么大神通？她會(huì)知道我是近視眼。
嗎？她會(huì)知道我不想坐最后一排，卻又倔著性子坐在最后一排嗎？她。
會(huì)知道……。
沒(méi)想到過(guò)了幾天，她真的注意到了我。那是一次語(yǔ)文自習(xí)課，大家。
都做著作業(yè)，我也攤開(kāi)作業(yè)本，假裝做起來(lái)。其實(shí)，除了造句一可以。
讓我自由發(fā)揮的題目外。其他的我根本不做。
突然，她走到我身邊問(wèn)：“你在做什么了’說(shuō)著拿起了我的作業(yè)本。
從未受過(guò)如此“禮遇”的我，心頭不禁一暖，但仍趴在桌上，等待著早已。
習(xí)慣的雷霆暴怒。不料她卻微笑著問(wèn)：“這些都是你做的嗎個(gè)’。
“嗯”
“真不錯(cuò)，花骨朵們?cè)跇?shù)枝上傾聽(tīng)著春天，多有靈氣??！可你為。
什么不說(shuō)‘傾聽(tīng)春天的腳步’呢廠(chǎng)’。
“有時(shí)候春天是沒(méi)有腳步的，是披著綠紗乘著輕風(fēng)來(lái)的／’第一次受。
到如此嘉獎(jiǎng)，我的膽子頓時(shí)大了起來(lái)。
老師拿著我的作業(yè)本走到講臺(tái)前，講起了造句一以我的作業(yè)為。
范本。我只記得，那半小時(shí)是我最難忘的。
后來(lái)，我在一次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)中得了第一。她把第一排的三個(gè)同學(xué)叫。
起來(lái)＊著中間一個(gè)座位對(duì)我說(shuō)：“以后你就坐在這里／’。
人。
我的熱淚頓時(shí)奪眶而出。
一晃三年過(guò)去了，我即將初中畢業(yè)，其間許多人和事，我都已忘卻。
了，但對(duì)這位老師印象卻刻骨銘心。我知道，我永遠(yuǎn)忘不了她一一個(gè)。
改變了我的人生的良師。
【簡(jiǎn)評(píng)】。
這是一篇情真意切、文質(zhì)并茂的佳作。作者以簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，
動(dòng)情地向人們講述了一個(gè)令人怦然心動(dòng)的故事，生動(dòng)地描寫(xiě)出一位美。
麗、善良、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、善于幫助學(xué)生的良師形象。
因?yàn)橄热×四軌蚴埂拔业臒釡I頓時(shí)奪眶而出”的一段親身經(jīng)歷，因。
而在選材上避開(kāi)了平庸與重復(fù)，顯示出獨(dú)到的慧眼：老師注意發(fā)現(xiàn)“差。
生”的一點(diǎn)閃光的火花，從而激起“我”上進(jìn)的信心，“我”在一次語(yǔ)文測(cè)。
驗(yàn)中得了第一，終于走出了“差生”的行列。這位老師不就是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)。
聲”的春雨嗎？
--#endeditable--。
二年級(jí)第三單元口語(yǔ)交際教案篇十
一、活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生敢于發(fā)表自己個(gè)性化的見(jiàn)解、樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)。。
2、學(xué)生能用普通話(huà)把自己要表達(dá)的'事講清楚。
3、使學(xué)生愿意與人進(jìn)行交流，態(tài)度大方，有禮貌。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)課件。
2、卡片。
教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：
一、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們想不想知道，畫(huà)面中的小朋友遇到了什么煩心事？
想不想幫助他解除煩惱？
二、揭示口語(yǔ)交際的話(huà)題------我的煩惱。
師：看完畫(huà)面后，同學(xué)們一定都想幫助他，看看他遇到了什么事？
1、在家沒(méi)有小伙伴，想到小朋友家去玩，爸爸媽媽總是不讓去。
2、不小心打碎了花瓶，我想告訴媽媽?zhuān)峙聥寢屔鷼?，我想偷偷地把它扔了，又覺(jué)得這樣做不對(duì)。
師：下面我們以小組為單位，看哪個(gè)小組能想出好辦法，幫他解除煩惱。
1學(xué)生分組進(jìn)行交流討論。
2學(xué)生交流的同時(shí)，師指導(dǎo)、提要求。
3交流中隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（1、講話(huà)要有禮貌，態(tài)度自然大方。
2、要說(shuō)普通話(huà)，內(nèi)容充實(shí)、完整、并有一定的說(shuō)服力。）。
3、匯報(bào)總評(píng)。
四、針對(duì)學(xué)生自己生活中的煩惱，再次進(jìn)行交際。
1、談一談自己生活中有哪些煩惱。
生：各抒己見(jiàn)。
2、師進(jìn)行歸納總結(jié)。
3、小組內(nèi)再次進(jìn)行合作討論。
4針對(duì)每組的問(wèn)題進(jìn)行全班交流，師做最后總結(jié)。。
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二年級(jí)第三單元口語(yǔ)交際教案篇十一
1．在社區(qū)招募中用恰當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z(yǔ)言推薦自己。
2．在具體的口語(yǔ)交際情境中，培養(yǎng)傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)能力和文明和諧地進(jìn)行人際交流的能力。
3．通過(guò)自薦過(guò)程中的交流，增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和自信心。
【活動(dòng)內(nèi)容】。
某社區(qū)擬招募若干名志愿者，來(lái)從事一些社區(qū)服務(wù)工作，如幫敬老院照看老人、幫公園撿拾垃圾、幫殘疾人做家務(wù)、幫加班的家長(zhǎng)照看小孩，等等。
你來(lái)到社區(qū)，向招募人員推薦自己，希望成為一名志愿者，為社區(qū)做點(diǎn)兒力所能及的事情。
【活動(dòng)指導(dǎo)】。
1．視情況將全班同學(xué)分成若干小組，以小組為單位開(kāi)展本活動(dòng)。
2．每組推選兩名同學(xué)充當(dāng)社區(qū)招募人員，其他同學(xué)充當(dāng)自薦人。
3．自薦人向招募人員說(shuō)明來(lái)意，著重陳述自己能勝任某項(xiàng)社區(qū)服務(wù)工作的理由，并回答招募人員提出的相關(guān)問(wèn)題。
4．招募人員確定是否接受自薦人的請(qǐng)求并說(shuō)明理由。
【活動(dòng)要求】。
1．招募人員要事先明確有關(guān)服務(wù)項(xiàng)目的工作要求及相關(guān)知識(shí)。
2．自薦人員要根據(jù)自身的實(shí)際情況，選擇一項(xiàng)適合自己的工作。
3．自薦人要重點(diǎn)述說(shuō)自身的愿望和能力，也可以說(shuō)說(shuō)自己對(duì)做好某項(xiàng)工作的初步設(shè)想。
4．招募人員提的問(wèn)題要與工作有關(guān)，不要提大而空的問(wèn)題。
【范文引路】。
示例：
自薦人：您好！我叫×××，是××學(xué)校七年級(jí)×班的學(xué)生。我想報(bào)名成為一名社區(qū)服務(wù)志愿者。
招募人員：感謝您的參與。請(qǐng)問(wèn)您想?yún)⒓幽捻?xiàng)社區(qū)服務(wù)工作呢？
自薦人：我看到居民小區(qū)中亂張貼、亂扔垃圾的現(xiàn)象很?chē)?yán)重，這不但影響了居民的日常生活，也破壞了小區(qū)的優(yōu)美環(huán)境。我想和我的同學(xué)一起對(duì)社區(qū)內(nèi)亂張貼的廣告、亂扔的垃圾進(jìn)行集中清理，讓我們的社區(qū)變得干凈、整潔。
招募人員：太好了！社區(qū)非常需要這項(xiàng)服務(wù)，希望通過(guò)你們的行動(dòng)，能讓我們的社區(qū)更美麗，能讓大家意識(shí)到美化社區(qū)，人人有責(zé)。
侯曉旭。
二年級(jí)第三單元口語(yǔ)交際教案篇十二
教學(xué)目的：
1、能憑借三角形、長(zhǎng)方形、圓（半圓）三種圖形想象，畫(huà)出新的圖畫(huà)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力。
2、能向別人說(shuō)明自己拼畫(huà)的內(nèi)容和解答別人的詢(xún)問(wèn)，培養(yǎng)口語(yǔ)表述和互相交流的能力，做到態(tài)度大方。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、激發(fā)想象動(dòng)手拼圖。
2、培養(yǎng)口語(yǔ)表述和互相交流的能力，能質(zhì)疑和解答別人的詢(xún)問(wèn)。
教學(xué)過(guò)程：
1、引入揭題。
2、回憶拼法。
1、認(rèn)識(shí)圖形。
二年級(jí)第三單元口語(yǔ)交際教案篇十三
在打磨這個(gè)單元的口語(yǔ)交際精品課時(shí)，切身體會(huì)到口語(yǔ)交際課不能采用單一的“獨(dú)白式”或單一的“對(duì)白式”，交際形式需要豐富多樣的，才能使口語(yǔ)交際課生動(dòng)、活潑、有趣。正確的做法應(yīng)該是，“獨(dú)白”、“對(duì)白”兩種方式兼顧，并加以合理調(diào)配。交際內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃要統(tǒng)籌安排，既要有“獨(dú)白式”訓(xùn)練，也要有“對(duì)白式”訓(xùn)練，還要有輔助其它的方式。
二年級(jí)第三單元口語(yǔ)交際教案篇十四
1、明白在生活中我們經(jīng)常需要?jiǎng)e人的幫助。
2、在交際過(guò)程中把尋求幫助的原因說(shuō)清楚，說(shuō)明白。
3、在交際中做到態(tài)度真誠(chéng)大方，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)清楚尋求幫助的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：在交際中恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語(yǔ)。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，明確交際內(nèi)容。
1、師創(chuàng)設(shè)情境：老師上課的時(shí)候走得急，忘了拿語(yǔ)文書(shū)，哪位小朋友可以幫老師一個(gè)忙，去辦公室將我的語(yǔ)文書(shū)拿來(lái)？（若干名學(xué)生舉手，師選一名同學(xué)去拿書(shū)。）。
2、師談話(huà)：其實(shí)，在生活中，我們經(jīng)常會(huì)需要?jiǎng)e人的幫助。那么，如何才能更好地得到別人的幫助呢？今天，我們就一起來(lái)聊聊這個(gè)話(huà)題：請(qǐng)你幫個(gè)忙。
3、師板書(shū)課題，指名學(xué)生朗讀。
二、播放視頻，案例展示，學(xué)習(xí)交際方法。
1、師播放一段視頻（一名小學(xué)生向一位老大爺問(wèn)路），引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看，看看視頻中的小學(xué)生和老大爺有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方。
對(duì)話(huà)如下：
爺爺：哦，少年宮啊，沿著這條路走到前面的十字路口向右一拐就到了。
小學(xué)生：謝謝您，爺爺，再見(jiàn)！
爺爺：不用謝，再見(jiàn)，路上注意安全！
2、指名學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的交流情況師適當(dāng)小結(jié)：
（1）要把自己尋求幫助的原因說(shuō)清楚，讓別人聽(tīng)明白；
（2）態(tài)度要真誠(chéng)大方，聲音要洪亮；
（3）在交際過(guò)程中使用“請(qǐng)問(wèn)、您、謝謝”等禮貌用語(yǔ)。
3、請(qǐng)兩位同學(xué)模仿視頻中的小學(xué)生和老爺爺進(jìn)行表演，鞏固認(rèn)知。
三、同位合作，全員參與，鞏固交際方法。
1、觀察插圖，理解圖意：
（1）師過(guò)渡：剛才我們通過(guò)視頻資料，明白了在請(qǐng)求別人幫忙時(shí)要注意的.幾點(diǎn)。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察課本中的三幅插圖，看看途中的小朋友遇到了什么困難，需要什么幫助。
（2）學(xué)生資助觀察圖畫(huà)，交流圖意，師適當(dāng)明確。
2、師提出練習(xí)要求：（1）同位之間相互合作，選擇一幅圖進(jìn)行練習(xí)；（2）在練習(xí)的過(guò)程中可以互換角色；（3）注意交際中語(yǔ)言表達(dá)要清楚，態(tài)度要真誠(chéng)，要運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。
3、同位進(jìn)行練習(xí)，師深入到學(xué)生中間了解練習(xí)情況，適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)。
四、班級(jí)展示，評(píng)議提高，拓展交際空間。
1、指名一組同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行情境表演（選擇課文其中的一個(gè)情境）,其他學(xué)生認(rèn)真觀看。
2、師生共同評(píng)議：從態(tài)度是否真誠(chéng)大方，語(yǔ)言表達(dá)是否清楚明白，禮貌用語(yǔ)是否恰當(dāng)使用等幾方面進(jìn)行評(píng)議。
3在評(píng)議交流的基礎(chǔ)上再請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)展示另兩個(gè)情境。
4拓展交流：
（1）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)，想一想還有哪些情況我們需要尋求別人的幫助。
（2）指名學(xué)生交流，如：遇到了難題不會(huì)做需要向老師請(qǐng)教；想買(mǎi)文具可是忘了帶錢(qián)；搬運(yùn)某個(gè)重物的時(shí)候一個(gè)力氣太小等等。
五、課堂小結(jié)。
小朋友們，在生活中我們每一個(gè)人都離不開(kāi)別人的幫助，在向別人尋求幫助的時(shí)候，我們要做到態(tài)度真誠(chéng)有禮貌，語(yǔ)言表達(dá)清楚明白，這樣，別人才會(huì)樂(lè)于幫助我們，知道怎樣更好地幫助我們。
二年級(jí)第三單元口語(yǔ)交際教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察圖片，學(xué)習(xí)問(wèn)答式能用比較連貫的語(yǔ)言講述故事，理解故事內(nèi)容。
2．通過(guò)想象、猜測(cè)、講述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
3、鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)句講述自己長(zhǎng)大后的心愿,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：白板課件。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)談話(huà)交流，引發(fā)興趣。
小朋友們，你們長(zhǎng)大后想做什么呢？今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)關(guān)于夢(mèng)想的故事,我們一起去看看,故事里的朋友長(zhǎng)大以后做什么.
(二)結(jié)合白板教學(xué)，分段理解故事內(nèi)容。
1、傾聽(tīng)、猜測(cè)，理解故事第一情節(jié)。
(1)他們看見(jiàn)了誰(shuí)？如果你是蒲公英，你長(zhǎng)大以后想做什么？
(2)那是一只怎樣的獅子？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“威武、善良”）,學(xué)說(shuō)問(wèn)答式對(duì)話(huà)。
(3)蒲公英的夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?我們一起聽(tīng)聽(tīng)男孩女孩是怎么說(shuō)的？
2、猜測(cè)、講述，理解故事第二個(gè)情節(jié)。
（1）男孩女孩會(huì)對(duì)小魚(yú)說(shuō)什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
（2）猜一猜小魚(yú)的夢(mèng)想是什么？幼兒學(xué)說(shuō)問(wèn)答式對(duì)話(huà)。
（3）如果你是男孩女孩,聽(tīng)到小魚(yú)的夢(mèng)想,你會(huì)說(shuō)些什么?
師小結(jié):原野和小河都太小了,蒲公英和小魚(yú)的夢(mèng)想都沒(méi)能實(shí)現(xiàn),但最終它們的夢(mèng)想能不能實(shí)現(xiàn)呢,我們接著往下看.
3、想象、講述，理解故事第三情節(jié)。
（1）他們又看見(jiàn)了誰(shuí)?會(huì)怎么問(wèn)?蠟筆又會(huì)怎樣回答呢?（引導(dǎo)幼兒與同伴互動(dòng)講述。）。
（2）蠟筆為什么想長(zhǎng)成一棵蠟筆樹(shù)?
（3）綠蠟筆可以涂出什么？為什么要涂出一片綠色的草原，它想送給誰(shuí)？
（4）藍(lán)蠟筆可以涂出什么？為什么?
教師小結(jié):蠟筆想長(zhǎng)成一棵蠟筆樹(shù),原來(lái)是想幫助好朋友實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)大后的夢(mèng)想.
4、游戲互動(dòng)，回憶故事。
連線(xiàn)游戲，引導(dǎo)幼兒鞏固故事中的問(wèn)答式對(duì)話(huà)。
5、完整傾聽(tīng)故事，感受故事奇特的構(gòu)思。
(三)遷移內(nèi)容，結(jié)束活動(dòng)。
【關(guān)注點(diǎn)：幼兒能用完整的語(yǔ)句講述自己的夢(mèng)想?！俊?BR> 1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)故事的理解,說(shuō)出男孩、女孩的夢(mèng)想。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己長(zhǎng)大后的愿望。
師：小朋友們，你是不是也有許多奇妙的.夢(mèng)想呀？那就大聲的、勇敢的告訴大家吧！（幼兒教育）。
在春天的原野上，綠草油油，男孩和女孩正在草地上快樂(lè)的嬉戲、玩耍。女孩發(fā)現(xiàn)了一朵美麗的蒲公英，她突發(fā)奇想的問(wèn)蒲公英：“蒲公英，蒲公英，長(zhǎng)大以后你想做什么？”蒲公英說(shuō)：“我，我要做一只大獅子！有著又濃又密的金色的鬃毛，那種威武又善良的大獅子。女孩興奮的說(shuō)：“你要做一只大獅子啊，大獅子，太好了。”可是，這片原野對(duì)大獅子來(lái)說(shuō)太小了呀?？刹皇锹?，那我還是做一朵蒲公英吧。男孩和女孩來(lái)到了小河邊，他們驚喜的大叫著：“小魚(yú)，小魚(yú)，”男孩彎下腰問(wèn)小魚(yú)：“長(zhǎng)大以后你想做什么？”小魚(yú)說(shuō)：“我呀，我要做一頭大鯨魚(yú)！暢游四大洋，一頭游得飛快的大鯨魚(yú)。”男孩說(shuō)：“是嘛，你要做一頭大鯨魚(yú)啊，太棒了。”
可是，這條小河，對(duì)大鯨魚(yú)來(lái)說(shuō)太小了呀?？刹皇锹?，那我還是做一條小魚(yú)吧。男孩和女孩坐在地上，他們拿出蠟筆，把美麗的蒲公英和歡樂(lè)的小魚(yú)畫(huà)在了圖畫(huà)本上，他們一起問(wèn)蠟筆：“蠟筆，蠟筆，長(zhǎng)大以后你想做什么？”蠟筆說(shuō)：“我們呀，我們要做一片大森林！長(zhǎng)滿(mǎn)了蠟筆樹(shù)，一片彩虹顏色的大森林?！比缓?用綠色涂原野,涂一片跑啊跑,永遠(yuǎn)跑不到頭的原野,接著,用藍(lán)色涂大海,涂一片游啊游啊永遠(yuǎn)游不到頭的大海,哎呀,老師真羨慕文中的蒲公英,小魚(yú)和蠟筆呀,他們有那么多的夢(mèng)想,那么美好,那么奇異,那孩子們呢,男孩和女孩又有什么樣的夢(mèng)想呢,女孩說(shuō),那我長(zhǎng)大以后,要和獅子一齊賽跑,跑啊跑啊,一直跑到原野的盡頭,男孩說(shuō),那我長(zhǎng)大以后,要和鯨魚(yú)一起游泳,游啊游啊,一直游到大海的盡頭,其實(shí)他們的夢(mèng)想不止這些,小朋友們,你們是不是也有許多奇妙的夢(mèng)想呢呀，那就大聲的勇敢的告訴大家吧！
二年級(jí)第三單元口語(yǔ)交際教案篇十六
單元教材分析：本單元主要教學(xué)角和直角的初步認(rèn)識(shí)，這些內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。本單元教材在編排上有2個(gè)特點(diǎn)：
1、結(jié)合生活情景認(rèn)識(shí)角和直角。
角和直角與實(shí)際生活有密切的聯(lián)系，周?chē)S多物體上都有角。教材從學(xué)生熟悉的校園生活情景引出角和直角，并從觀察實(shí)物中抽象出所學(xué)的角和直角，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)抽象的過(guò)程，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而激發(fā)起探索數(shù)學(xué)的興趣。
2、通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)角和直角。
數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，小學(xué)生缺乏感性經(jīng)驗(yàn)，只有通過(guò)親自操作，獲得直接的經(jīng)驗(yàn)，才便于在此基礎(chǔ)上進(jìn)行正確的抽象和概括，形成數(shù)學(xué)的概念和法則。教材根據(jù)兒童學(xué)習(xí)的這一特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，如折疊、拼擺、測(cè)量、制作等，來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識(shí)。
單元教學(xué)要求：
1、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)，初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角。
2、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫(huà)直角。
單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱(chēng)，初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角和直角。
單元課時(shí)安排：約4課時(shí)。
二年級(jí)第三單元口語(yǔ)交際教案篇十七
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.明確辨別需要幫助的情景，能夠清晰簡(jiǎn)潔地說(shuō)出自己所面臨的困難和希望對(duì)方提供的幫助。
2.能在表達(dá)過(guò)程中依據(jù)交談對(duì)象和具體情景選擇使用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)，請(qǐng)問(wèn)，您，您好，謝謝，不客氣”。
3.練習(xí)在生活中使用、普及禮貌用語(yǔ)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)情景的不同清晰說(shuō)出自己所面臨的困難和希望對(duì)方提供的幫助。
2.教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)交談對(duì)象身份差異和交談?wù)Z境差異選擇使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）回顧導(dǎo)入，引出情景。
師：在《怎么都快樂(lè)》一課中，三個(gè)小朋友怎樣做能快樂(lè)呢？
生：三個(gè)小朋友可以跳長(zhǎng)繩。
師：是啊，現(xiàn)在小明想要跳長(zhǎng)繩了，他該怎么做呢？
生：準(zhǔn)備好繩子、邀請(qǐng)朋友來(lái)?yè)u繩....
師：誰(shuí)來(lái)扮演小明邀請(qǐng)琪琪和樂(lè)樂(lè)？
生：琪琪樂(lè)樂(lè)咱們一起玩好么？
師：琪琪說(shuō)，我不想玩。你想玩嗎？
生：想。
師：那現(xiàn)在，小明，你需要請(qǐng)琪琪？
生：幫幫我。
（二）明確情景，說(shuō)出需要。
師：小明，現(xiàn)在你需要琪琪的幫助嗎？
生：需要。
師：你為什么需要琪琪的幫助？
生：我想跳長(zhǎng)繩，但是沒(méi)有人搖繩。
師：那么你希望琪琪怎樣幫你？
生：我希望琪琪幫我搖繩。
師：現(xiàn)在，你愿意用一句話(huà)，先說(shuō)明你的需要，再提出希望琪琪提供的幫助嗎？請(qǐng)小組內(nèi)練習(xí)。
生練習(xí)。
生小組展示。
師：下面就讓我們一起試著用這兩條黃金法則解決問(wèn)題吧！
出示情景一：美術(shù)課上。
師：琪琪忘記帶水彩筆了....（現(xiàn)在，每一位同學(xué)都是，琪琪。）。
琪琪，你想到什么辦法了嗎？
生：我希望爸爸送來(lái)。
師：那你怎么通知爸爸呢？
生：讓老師幫忙打電話(huà)。
師：可以。還有什么辦法嗎？
生：找同學(xué)借。
師：也可以。
現(xiàn)在，請(qǐng)你和你的同桌確定一個(gè)解決“忘帶彩筆”問(wèn)題的辦法，并根據(jù)兩條黃金法則想一想、演一演，請(qǐng)人幫忙要怎么說(shuō)。
生討論，說(shuō)一說(shuō)，同桌展示。
（三）對(duì)比分析，明確日常禮貌用語(yǔ)。
（確定兩組案例，一組向老師求助，一組向同學(xué)求助）。
師：剛剛這兩組同學(xué)分別請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？
生：請(qǐng)的同學(xué)和老師。
師：他們?cè)谡?qǐng)人幫忙時(shí)說(shuō)的話(huà)一樣嗎？
生：不一樣。
師：有什么不同？（指出：你--您）為什么？
生：老師是長(zhǎng)輩，所以我們用“您”，同學(xué)不是長(zhǎng)輩，可以用“你”。
生：愿意！
生：謝謝！您好！請(qǐng)問(wèn).....
師：是啊，這么多的禮貌用語(yǔ)，你會(huì)使用它們嗎？我們一起聽(tīng)故事，用一用。
（四）設(shè)置情境，練習(xí)說(shuō)話(huà)。
師：故事的名字叫李山的周末。
李山是一名一年級(jí)的小學(xué)生，他有很多的興趣愛(ài)好，其中一項(xiàng)就是：看書(shū)。這個(gè)周末，媽媽答應(yīng)帶李山去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，聽(tīng)到這個(gè)好消息，李山開(kāi)心得一蹦三尺高?？删驮诔霭l(fā)前，單位來(lái)電話(huà)，說(shuō)需要媽媽趕緊去單位一趟。這個(gè)消息傳來(lái)，李山就像泄了氣的皮球，垂頭喪氣，打不起精神。經(jīng)過(guò)一番考慮，媽媽對(duì)李山說(shuō)：山山，如果你一定要去書(shū)店也可以自己去，但是只能去小區(qū)旁邊的書(shū)店，要注意安全。李山一聽(tīng)高興壞了，急忙答應(yīng)了媽媽?zhuān)艹隽碎T(mén)。可是剛一出小區(qū)，李山就蒙了。平日里看起來(lái)簡(jiǎn)單的道路也變得錯(cuò)綜復(fù)雜起來(lái)，這時(shí)候，李山看到一位叔叔正在花壇邊看報(bào)，靈機(jī)一動(dòng)，我可以請(qǐng)叔叔幫幫忙！
問(wèn)題一：李山遇到的困難是什么？
問(wèn)題二：李山希望叔叔怎么幫助自己？
問(wèn)題三：怎樣能有禮貌地請(qǐng)求幫助呢？
在叔叔的幫助下，李山順利地找到書(shū)店，買(mǎi)到了心怡的故事書(shū)。
問(wèn)題一：李山遇到的困難是什么？
問(wèn)題二：李山希望小姐姐怎樣幫助自己？
問(wèn)題三：怎樣能有禮貌地請(qǐng)求幫助呢？
（五）回顧知識(shí)，兒歌鞏固。
師：故事講完了，大家給李山出了不少好辦法，在這個(gè)過(guò)程中，你學(xué)會(huì)了怎樣請(qǐng)人來(lái)幫忙？
生表述。
師：是啊，互相幫助、助人為樂(lè)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，在生活中，我們請(qǐng)別人來(lái)幫忙時(shí)也要注意表達(dá)清楚，多使用禮貌用語(yǔ)。下面就讓我們?cè)趦焊琛罢?qǐng)你幫個(gè)忙”中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)吧！
你拍一，我拍一，我想起請(qǐng)你幫個(gè)忙。
你拍二，我拍二，幫忙先把話(huà)說(shuō)清。
你拍三，我拍三，說(shuō)出你的困難來(lái)。
你拍四，我拍四，你想我來(lái)怎么幫。
你拍五，我拍五，邀請(qǐng)記得講禮貌，
說(shuō)話(huà)客氣不能忘，請(qǐng)、請(qǐng)問(wèn)；
見(jiàn)到長(zhǎng)輩問(wèn)聲好，您、您好；
幫忙結(jié)束要感謝，常把謝謝掛嘴邊，
禮尚往來(lái)要客氣，不客氣，不能忘！