小學科學老師教學心得(模板13篇)

字號:

    社交媒體的興起給我們的社交方式帶來了巨大的改變,但也引發(fā)了一系列的網(wǎng)絡安全問題。如何有效地應對壓力和焦慮,保持身心健康和平衡的生活?以下是關于各個領域的總結示例,希望能為您的寫作提供一定的啟示。
    小學科學老師教學心得篇一
    一、課前準備是關鍵,教師在充分的準備中教學。
    教師的課前準備包括:備課、教具準備、實驗器材、相關課件等。備課時要深挖教材,找準知識點、重點、難點。教學思路清,有藝術性吸引學生,使學生樂學好學。豐富的網(wǎng)絡資源,信息容量非常大。網(wǎng)絡技術的崛起,不但給現(xiàn)代教育帶來了極大的沖擊,也給現(xiàn)代教育注入了新的生命,使其產(chǎn)生了一次重大飛躍。很多困惑教師教學、學生學習的問題都可以在網(wǎng)絡資源下得到解決。
    二、引導觀察,讓學生在豐富的情感體驗科學。
    觀察是學生獲得情感體驗最有效的途徑??茖W教學應通過觀察實驗制作活動進行探究,要通過使學生對身邊的自然事物觀察,發(fā)現(xiàn)和提出問題。在具體的教學實踐中,我認為要指導好學生觀察活動,應該注意做好以下三個方面的準備:
    1.觀察活動前,要讓學生明確觀察的目標要求,使每一位觀察對象都帶著問題去觀察,知道自己在觀察活動中應該觀察什么,不應該觀察什么,重點觀察什么,通過觀察活動應達到什么目的,以防止觀察過程中的盲目性。
    2.從實際出發(fā),選準正確的觀察方法。最基本的觀察方法有三:
    一、觀察動態(tài)變化的事物,要按時間順序進行觀察;
    二、觀察靜態(tài)事物或比較分散的事物,可按空間順序由上至下或由遠至近進行觀察;
    三、對復雜的單體事物進行觀察。教學過程教師要根據(jù)不同的觀察類型選準科學正確的觀察方法。
    3.培養(yǎng)良好的觀察習慣。教學過程中可結合講解中外科學家從事科學研究的例子教育學生觀察時要有“毅力”,“毅力”是養(yǎng)成良好觀察習慣的必要條件;觀察要“手勤”,要善于及時記錄,積累資料;觀察要“多思”,五官并用,手腦協(xié)調,要好求甚解,善于質疑。
    三、激活思維,讓學生在大膽提出問題中學科學問題是引發(fā)思維的動力。
    愛因斯坦說過:“提出問題比解決問題更重要?!鄙朴诎l(fā)現(xiàn)問題,提出問題是洞察力敏銳的一種表現(xiàn),也是具有創(chuàng)新意識的表現(xiàn),因此,教學中應十分重視培養(yǎng)學生自主探究發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。在激活思維這一教學環(huán)節(jié)中,教師應積極創(chuàng)設一定的問題情境,創(chuàng)設民主、寬松的教學氛圍,使學生都踴躍發(fā)言,大膽提出自己要研究的問題和理論假設,并造成學生在認識上的沖突,引發(fā)其強烈的問題意識,這樣在學習科學的過程中由于學生是自己帶著問題去學習和探究,因此能達到事半功倍的教學效果。
    四、指導實驗,讓學生在真正動手動腦中學科學。
    1.學生實驗前,教師要為學生準備好有典型和有結構性的材料,讓孩子們帶著疑問,按自己的想法去選擇材料做實驗,驗證自己的想法和假設是否正確,在這一過程中進一步培養(yǎng)學生的動手動腦能力,同時又使他們體驗到科學課學習的樂趣。
    2.學生實驗時,教師應使學生明確實驗的目的要求,材料的名稱及在動手操作時應注意的問題,在此基礎上再組織引導學生獨立設計實驗,并精選出最佳的設計方案,進行學習研究。同時,學生在實驗活動中教師還要做好巡回指導,當學生實驗成功時,教師應給予積極表揚,和他們一起分享實驗成功帶給的喜悅,當發(fā)現(xiàn)學生實驗失敗時,教師還要給予學生適時的引導與鼓勵,同他們共同分析查找實驗失敗的原因,使所有的學生都積極主動地參與到學習科學中來。
    小學科學老師教學心得篇二
    在一些科學網(wǎng)站上早在兩年前就瀏覽過喻伯軍老師發(fā)表的《浙江省小學科學教學建議30條》,當時看到如此詳盡完善的建議之后,我的心情很復雜。現(xiàn)在再次細讀,心情依然復雜,也不知道如何來描述這種復雜的心情,興許有欣喜,有感嘆,有沉重;或許還有其他。
    我來自諸暨市實驗小學,從事小學科學教育已10多年,經(jīng)歷了《常識》到《科學》教材的變革,新課程理念的洗禮。應該說現(xiàn)在看到這樣一份針對我們小學科學教師的《建議》的出臺,第一反應心中感到無比欣喜!
    說欣喜。
    欣喜一:《建議》的出臺更加堅定了小學科學終將緩步走出邊緣學科的信心,它就像一位含羞的小姑娘,以一種猶抱琵琶半遮面的含蓄嫵媚之美逐漸展現(xiàn)他的剛陽底蘊,成為小學階段的核心學科。這是一個原因,為小學科學角色的轉換內心感到無比的欣喜。
    欣喜二:《建議》的出臺即將更加規(guī)范小學科學教學課堂,更加規(guī)范小學科學老師的教學行為,給我們科學老師制定了一把清晰明朗的標尺來衡量自己的行為。
    欣喜三:讓我們看到了小學科學教育的希望,看到了小學科學教育的前景無限廣闊。
    說感嘆。
    感嘆一:師資力量的普遍缺乏,科學老師數(shù)量不能保證,導致很多科學老師都以兼職老師的身份出現(xiàn),科學課的質量難以保證。
    以我們學校為例,聽有關人士調查我們諸暨市實驗小學是全市擁有專職科學老師數(shù)量最多的一所學校。
    小學科學老師教學心得篇三
    體會每次培訓,總會有意想不到的收獲,能參加這次多媒體信息技術的培訓,對于我來說,有很多的憧憬。
    平時,我比較喜歡鉆研計算機方面的問題。但是,我會的只是最基本的一些知識。做課件,處理圖片,截視頻、音頻等等。很多知識還是在參加工作了之后,自己一點點摸索,一點點向別人取經(jīng)學習來的。說到自己摸索,我有時候會在網(wǎng)上下載一些播放效果很好的ppt,然后通過ppt中的自定義效果,自己一點一點嘗試摸索出來。如有次,我看到同事上課的時候,他是上一個課外的小故事,其中在故事跟讀環(huán)節(jié),他將圖片做成了像一本書一樣,每次讀好一頁的時候,翻頁的效果就像是在翻書一一樣。回來后,我就尋求萬能的“度娘”,在百度文庫里下載了ppt翻書效果,然后,根據(jù)他的制作效果,自己利用課余時間一點點做,當自己學會的時候,特別有成就感,在我上公開課的時候,我就將我自己的`故事也做成了一本書,上課有種帶著學生一起看書的感覺,效果非常好。
    這是第一次參加這種系統(tǒng)的網(wǎng)上培訓,一點點的記錄自己的學習歷程,和同伴們一起成長。還記得模塊三作業(yè):媒體素材加工選做作業(yè)。我上傳了自己在優(yōu)酷視頻里下載的小蜈蚣穿鞋的故事里的截圖,經(jīng)過摳圖,填充,背景更換,加文字等方式進行了圖片的處理,最后整合成了一張新的圖片,我還在作業(yè)留言里感慨道這樣的作業(yè)真的很有趣,很有意思,以后方便自己做課件了!這次的作業(yè)居然還被推優(yōu)了,很有成就感哦。
    當然,每次的主題研討,在學習和評論別人的優(yōu)秀的或者有問題的教學設計的時候,我也對自己的教學設計,自己的課堂有了一個整體的反思。反思自己,讓我能更好的運用多媒體信息技術。比如我在平時的教學中,經(jīng)常會用到多媒體資源,教學信息技術與課程整合不僅給我的教學提供了便利,節(jié)省了時間,也大大地提高了效率。但同時,如果在實際的操作中,信息技術與課程整合得不恰當,自然也會帶來一些問題。結合我自己的教學實際,我每次上公開課的時候,我會根據(jù)自己班級的學生情況,將教學信息技術與課堂整合,完成的效果較好;但是在平時的課堂上,做課件的時候,發(fā)現(xiàn)一些好的資源,我往往舍不得丟棄,一股腦都想給學生,有些資源雖然很好,但是跟這節(jié)課的重點不相符,效果反倒適得其反了。
    通過本次的網(wǎng)絡學習,讓我倍感珍惜,讓我學習了很多多媒體教學技術,讓我明白了它給我的教學所帶來的優(yōu)缺點,我要合理利用,讓它真正成為我教學的有力助手!
    小學科學老師教學心得篇四
    抓基礎知識,就是要抓科學課本知識,教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不一樣,學生對科學的知識的掌握本事不一樣,教師應針對學生實際情景因材施教,因人施教,盡量降低教學目標。如在講解密度的概念時我講完了并基本上大部分同學已經(jīng)理解了,但我總覺得我還沒有過關,因為還有一部分同學有些疑惑,我再問全班學生:在你們理解看來應當怎樣樣?一會兒有學生會說密度是不是我們能夠理解為組成物質的分子的緊密程度?我說當然能夠?。∮谑怯泻芏嗤瑢W都露出了笑意。還有在講壓強的概念時同樣是這樣講的。有時我還適當?shù)赜靡幌路窖裕瑢τ谝恍┛茖W知識更有說服力。我們有時為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,必然造成學生對科學基本知識的消化不良,或是一知半解,更嚴重的`甚至會使部分學習跟不上的學生對科學失去興趣。這是我們每個教學工作者最為頭痛的事。
    抓基本技能,要抓好科學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中,對課本上的基本概念基本原理要深入淺出地分析,力求100%的學生理解,要讓學生真正了解每個實驗涉及科學反應原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學生動腦思考問題的時間,多給學生提問的空間,多讓學生動手做實驗,體驗經(jīng)過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學生的實驗本事。如在實驗探究題中的一些控制變量法,在電壓不變時電流跟電阻成反比,這種敘述學生往往只回答電流跟電阻成反比,所以在實驗中也好在平時的作業(yè)講解中也好都是經(jīng)過反復的訓練和強調,在此刻的考試中基本上不會出現(xiàn)一些失誤。
    要提高學生的本事,就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題本事的培養(yǎng)。平時教學與復習,都不能重結論,輕過程,重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析。而應當重視獲取知識的過程,讓學生掌握學習科學的基本學科思維方法。
    基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件十分重要的工作,實施科學新課程標準,除了要用新的教學理念武裝自我以外,最重要的是在科學的教學中參考和滲透新課標的要求。與老教材相比,新課標對學生要求起點較高,落點較低,但在平時的練習或單元考試中的落點還是比較高或者說是相當高,讓師生都有些措手不及,所以有時候還是講了一些難度相當大的例題,以給學有余力的學生營養(yǎng)午餐。如在講到有關水的浮力的知識時滲透了很多老教材上的一些知識并適當用新課程的理念去分析。
    作為教研組長,在各種學校本級的教研活動中,聽完課后要主動與上課教師及時進行交流,探討成功經(jīng)驗及提出不足之處,以求到達自我和他人更好的課堂效果。其實在給別人找不足之處時也是自我在提高的過程,我有我的教法,一些可取之處我也人向新教師學來自我用,如自我有更好的方法我也會不遺余力地與新教師分享,僅有水漲船高才是真正的成功。
    經(jīng)過努力,本學期已經(jīng)取得了必須的成績,今后我將繼續(xù)堅持,并爭取更大的提高。
    小學科學老師教學心得篇五
    教師花費在批改作業(yè)的時間過長、過多,學生完成作業(yè)很被動,還有作業(yè)上交不上來的現(xiàn)象,教師獲得的信息失真等現(xiàn)象,學生中抄作業(yè)的現(xiàn)象比較普遍,教師因班級人數(shù)多、時間少,批改的形式也就簡單化,有的教師不得已把作業(yè)抱到家里加班批改,批改后的作業(yè)學生也沒有及時的訂正等現(xiàn)象,致使作業(yè)的功能沒有得到充分的發(fā)揮。綜上所述,不難看出,作業(yè)的“全批全改”使咱們的教師很辛苦,所以,改革作業(yè)批改的方法應該得每一位教師的重視。
    批改作業(yè)的方法、形式應該多樣化,關鍵是調動學生的積極性,把師生活動緊密結合為一個整體。新課改中提到,簡單的作業(yè)可以當堂完成,可以參用競賽法、男女比賽法、小組比賽的方法,當堂集中統(tǒng)一批改。這樣既可以學生的積極性,完成作業(yè)的速度,還可鍛煉學生的能力以及競爭意識,形成積極的人生態(tài)度。
    對教學中的重難點的練習,做到人人過關,利用課余時間與學生面對面,逐題批改(提別是后進生要有針對性),及時指出該生的錯誤之處,啟發(fā)弄清錯誤的原因,并要求馬上訂正。比如:學生在學習五年級數(shù)學上冊第三單元“除數(shù)是小數(shù)的除法”中,學生在移動小數(shù)點時,總是把除數(shù)和被除數(shù)都變成整數(shù),這就造成了不應該的錯誤,可能學習中教師解析要求不到位,造成了學生的解題錯誤,若不采取面批,學生根本也不知道錯在哪里、如何改正,如果進行面批效果就會好多了,更具有了針對性。
    小組批改作業(yè),把不同水平(學習水平、男女人數(shù)等)的學生安排在一個組,每組六名學生,同時選出一名優(yōu)秀的學生作為a組長,同時也選出一名優(yōu)秀的學生作為b組長,協(xié)助a組長開展批改作業(yè)的工作,課堂上有的練習題,教師可以先檢查最早完成的作業(yè),每小組只檢查一個人,并指出錯誤的所在,然后由他去改b組長,然后每人批改兩名學生的練習,并監(jiān)督、幫助他們進行訂正。對于課外的作業(yè),也可以采用這種方法。對于有些基本的練習題,比如計算、方程、填空等,可以有a組長負責督促組員抽時間完成并批改。教師可以對小組批改后的作業(yè)進行抽查,了解作業(yè)的完成和批改情況。
    自改與互改,對于一些比較簡單的練習,教師可以先報出答案,讓學生自評自改,發(fā)現(xiàn)錯誤,還可采用“一幫一”小組互評,如有問題,馬上提出,教師立即講解;也可以小組談論訂正,對不能解決的問題,可以匯報給老師。往往每一位學生比教師認真、負責。在自改、互改的運用中,學生會慢慢形成自我檢查,減少馬虎的現(xiàn)象。
    作業(yè)積分法,平時作業(yè)得優(yōu)秀者,每次加一分,由a組長負責統(tǒng)計分數(shù),錯誤的及時訂正,加0.5分,平時的積分在期末素質評定中有很大的體現(xiàn),事實證明,這種方法能調動學生寫作業(yè)的積極性,同時訂正也會非常及時,還可以讓孩子逐漸養(yǎng)成仔細檢查作業(yè)過程,自覺優(yōu)化作業(yè)思路等良好習慣。
    小老師評作業(yè),可以利用班班通把教師做的作業(yè)(學生一樣的作業(yè))展示在屏幕上,,將學生中典型的錯誤列出,復習提問時組織學生批改。由于長期都是教師評價,一下子批改教師的作業(yè),積極性會很高,會批改的非常認真。在批改的過程中,學生會進行一次系統(tǒng)的反思性的評價,弄清了正確的答案,弄清了思路,加深對問題的認識。
    作業(yè)評獎法,每一單元結束,都會讓學生自己梳理知識點,評比出寫的比較全面,認真的學生,并發(fā)獎品,獎勵書法作品一副(我的書法作品)。這樣極大的調動了學生學習的熱情。讓學生產(chǎn)生“崇拜”會使作業(yè)批改工作更精準、順暢。通過這些活動,讓學生體驗成功的喜悅,并未全面了解學生的核心素養(yǎng)提供了有效的途徑。
    以上是我平時工作中的一點做法,與各位老師共享,學生勤于寫作業(yè),樂于寫作業(yè),提高了作業(yè)的有效性,同時為高校學習提供了有力的途徑,教育的路上,只有不斷探索,才會開花結果。
    小學科學老師教學心得篇六
    我首先要感謝五年級_班的任課老師對我工作的支持和幫助,比如說_班的班主任王老師在英語早讀時來得非常早,總是幫我組織學生有秩有序地讀書,每次都是當我走進五_班教室時都能聽到學生們朗朗的讀書聲,還有五年級的班主任們總是和我一起耐心地做學生的思想工作;再一個就是要感謝我們英語組的老師們,是你們讓我在不斷進步著。
    在參加工作以來,我深深地感到教小學英語之難之累。正因為如此,我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié),課前認真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學生,因材施教,努力實施課堂改革,積極探索小學英語快樂課堂,小學階段英語教學的目的是:激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)學生學習英語的積極性,使他們樹立學習英語的自信心,同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎,為進一步學習打下基矗在英語課堂教學中,怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。下面我簡單地談一下在英語方面的一些認識:
    一、做好認真?zhèn)湔n。
    記得一位優(yōu)秀的老師曾說過:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機?!痹诮虒W中,認真?zhèn)湔n,認真閱讀各種教科參考書,認真編寫好教案制定好教學計劃,根據(jù)學生的實際學習情況和向其他教師取得的經(jīng)驗,不斷地加以改善修改。對每一節(jié)課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真搜集每課書的知識點,歸納成集。
    二、在課堂中。
    第一、在課堂上,認真授課,運用實物教具、簡筆畫,情景教學、手勢語。
    言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑,注重師生互動、生生互動的教學,充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學了就懂,懂了會用。
    第二、在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按時及時地批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法,一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題,提高了教學質量。培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。
    第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平,常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,還讓學生表演對話,背書。
    三、對待學生。
    因為英語的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣。為此,我制定了具體的計劃和目標,對同學進行有計劃的輔導。在課堂教學、課后復習和單元復習時,我對自制力強、學有余力的學生“放手”讓其“自學”,并要他們幫助其他同學;對有一定自制力、有一定知識和能力的學生給予輔導,組織他們一起學習;對自制力較差、知識和能力水平低的學生重點輔導,并組織其他學生幫助他們。我鼓勵學生之間一起學習、交流,以促進他們的學習。
    英語是語言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,口語操練時,我充分利用有效時間,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。
    四、與家長的交流。
    蘇霍姆林斯基曾說過:“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育卻都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細微的任務?!边@正體現(xiàn)了家校溝通的重要性。而我作為一個剛剛走上工作崗位不久的年輕教師,更應當做好與家長的交流與溝通,讓家長不會因為我的年輕而懷疑我的能力,讓每個家長都充分的信任并配合我,一起共同努力,讓每個孩子都能健康,全面發(fā)展。這個目標是美好的,然而做起來并不容易,在與家長溝通的過程中遇到過問題,也苦惱過,但風雨過后美麗的彩虹必將出現(xiàn)。在于家長交流過程中我心中始終裝著五顆心,他們分別是“愛心、公平的心、體諒的心、耐心、恒心”,總之,與家長的溝通是工作的需要,也是一門藝術,我們只有不斷的學習和積累,才能為學生的成長提供良好的發(fā)展。
    五、自身的學習。
    我抓緊一切機會向其他老師學習,用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶,讓自己的語音和語調標準。
    以上是我在小學英語教學方面取得的成績和經(jīng)驗,但也存在較多的不足,如課堂操作欠靈活,尤其是后進生工作,由于客觀原因,做的不夠,以致于成績不理想。
    總之,由于本學期對教學的責任心不夠強,學生這次的成績還有不理想之處,在今后的教學工作中,我會努力填補自己在教學工作中不足,也會不恥下問,向其他老師學習,爭取邁上新臺階。
    小學科學老師教學心得篇七
    科學是一門既深奧又有趣的學科,作為小學科學老師,我始終將培養(yǎng)學生對科學的興趣和對科學知識的掌握作為自己的使命。多年的教學經(jīng)驗,讓我深刻認識到科學教育的重要性,同時也讓我對自己的成長有了更深刻的體會。在這篇文章中,我將分享我在小學科學教育中的成長心得體會。
    第一段:啟發(fā)學生對科學的興趣。
    作為小學科學老師,我認為最重要的一點是啟發(fā)學生對科學的興趣和好奇心。我經(jīng)常使用一些有趣的實驗、視頻和圖片來吸引學生的注意,讓他們在好奇心的驅使下主動去探索。我還會設計一些富有趣味性和啟發(fā)性的課堂活動,鼓勵學生動手實踐和思考,讓他們從實踐中體驗科學的奇妙之處。通過這樣的方式,學生們逐漸對科學表現(xiàn)出濃厚的興趣,愿意主動參與到科學學習中來。
    第二段:注重培養(yǎng)學生的科學思維能力。
    除了培養(yǎng)學生對科學的興趣,培養(yǎng)學生的科學思維能力也是非常重要的??茖W思維能力包括觀察、推理、實驗等方面,是學生成功掌握科學知識的基礎。在教學中,我注重引導學生觀察和思考,培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。例如,在進行植物生長實驗時,我會讓學生提出關于植物生長的問題,并引導他們自己設計實驗并進行觀察和記錄。通過這樣的實踐,學生不僅能夠更好地理解植物生長的原理,同時也提高了他們的科學思維能力。
    第三段:關注學生的個性發(fā)展。
    每個學生都是獨特的個體,他們在科學學習中展現(xiàn)出不同的特長和興趣。作為小學科學老師,我努力關注每個學生的個性發(fā)展,讓他們在科學學習中發(fā)揮自己的特長。例如,對于喜歡動手實踐的學生,我會鼓勵他們參加科學實驗俱樂部,培養(yǎng)他們的實驗技能和創(chuàng)新思維;對于對科學文獻感興趣的學生,我會引導他們閱讀一些科學圖書和期刊,培養(yǎng)他們的科學閱讀和理解能力。通過顧及學生的個性發(fā)展,我相信每個學生都能在科學學習中找到自己的定位,并有所成長。
    第四段:不斷充實自己的科學知識。
    作為一名小學科學老師,我始終認為持續(xù)學習和不斷充實自己的科學知識是必要的??茖W知識的更新?lián)Q代速度非???,如果不跟上科學的最新進展,就無法給學生傳授最新的知識。因此,在我教學的同時,我積極參加各種科學教育培訓和學術交流,不斷充實自己的科學知識,與同行們交流思想和經(jīng)驗。通過不斷學習,我能更好地理解學科發(fā)展的趨勢和前沿,從而更好地引導學生。
    作為一名小學科學老師,我深深地感受到了教育的使命和快樂。看到學生們對科學的興趣和成長,看到他們在科學實驗中動手操作和思考的樣子,我感到了一種莫名的充實感和成就感。面對潛藏在每個學生內心的好奇心和求知欲,我倍感責任重大,但也倍感幸福滿足。作為一名小學科學老師,我將繼續(xù)努力成長,更好地引導學生,培養(yǎng)他們對科學的興趣和科學思維能力,讓他們在科學的世界中茁壯成長。
    通過以上五段的連貫敘述,我分享了在小學科學教育中的成長心得體會。作為一名小學科學老師,我將秉持著培養(yǎng)學生對科學的興趣和知識的掌握的宗旨,繼續(xù)為學生的科學成長貢獻我的力量。同時,我也將繼續(xù)不斷充實自己的科學知識,與時俱進,為學生提供最新的科學知識和教育方法。相信通過我的努力和學生們的參與,小學科學教育會變得更加有趣和富有啟發(fā)性,培養(yǎng)出更多對科學充滿熱情的優(yōu)秀人才。
    小學科學老師教學心得篇八
    通過幾年的科學教學與探究,我覺得上好科學課應該抓住這幾點:
    課前我給學生布置了預習的任務,每個小組都有明確分工,此時,他們是學習的主人,所以干勁十足。他們在課前準備試驗材料時,在查閱相關資料時,會發(fā)現(xiàn)許多有趣的、搞不清的問題或者許多新奇的事,從而激發(fā)了學生的好奇心,很想知道這是為什么?很想知道個究竟。學生天生就好奇、好動,這些實踐對他們最有吸引力和凝聚力,所以課前預習是激發(fā)學生學習興趣,調動他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性的重要方法和有效途徑。
    實驗過程前對教學資源的篩選、加工、處理,能反映出一個老師駕馭課堂的基本功。
    什么是科學?恩格斯說:“科學就是用理性的方法去整理感性的材料”。而學生的現(xiàn)狀是掌握的“理性的方法”不多,層次不高,往往是簡單地用經(jīng)驗去對待生活,解決生活中遇到的問題。我們的教學任務就是在他們現(xiàn)有的基礎上、通過探究的實踐養(yǎng)成他們用“理性的方法”對待生活、解決生活中面臨問題的習慣,逐步豐富和提高他們的“理性的方法”。我們的教學實踐,包括設計每個環(huán)節(jié),選擇每種材料,采取每一種教學方法,都要從這里出發(fā)來考慮,都要圍繞這個目標來實施,這就是教育觀念的轉變,是解決“怎么教”這個問題的出發(fā)點。特別是我們科學老師,有時我們要的材料沒有,只能自己用土辦法解決,只能自己在生活中隨時注意處處留心,有時辦法簡單,學生容易找到身邊的材料,實驗效果反而更好,這就要求我們老師要創(chuàng)造性地使用教材,是用教材教,教材只是一個范本,一個載體,只要能過濾,我們可以用不同的實驗方法分離,只要有效,就能達到我們所要的目標。
    前蘇聯(lián)心理學家提出了活動內化的理論和皮亞杰等的建構理論都指出學生基于生活經(jīng)驗基礎上在主動的活動中建構自己的認知結構。把學生原有的知識、經(jīng)驗進一步升華,這就要學生親自去觀察、操作、記錄……學生必須親身經(jīng)歷、才能得到他應該得到的東西。
    看來,科學課究竟怎么教,具體方法固然千變萬化,但萬變不離其中:緊緊抓住學科的基本目標去設計教法。最關鍵的要把握兩條:根據(jù)學科和內容的目標確定教學的基本思路,思路一偏,整個課就錯了方向;根據(jù)教學的基本思路找準訓練重點和最有訓練的內容。沿著這個路子不斷實踐,不斷總結,一定能收到滿意的,理想的效果的。
    小學科學老師教學心得篇九
    以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,用心倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。
    1、整體概述:
    由“沉和浮”、“熱”、“時間的測量”和“地球的運動”四個單元組成的。教學時要注意以下幾點:
    (1)帶給足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。
    (2)幫忙學生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉化為證據(jù),利用證據(jù)得出結論。
    (3)科學概念的構建不是一步到位的,需要長時間的學習才能達成,教師在教學過程中,不要急于求成,要一步一步打好基礎,讓學生的認識沿著概念構成的規(guī)律發(fā)展。
    (4)本冊有許多動手制作的項日,必須要讓學生親自經(jīng)歷制作的過程,僅有在手腦并用的過程中,才能發(fā)展學生的科學探究潛力。
    2、單元簡析:
    (1)第一單元沉和浮:學生從物體的沉浮現(xiàn)象開始,在一系列的探究活動中,探尋物體沉浮的規(guī)律,研究影響沉浮的變量,最終構成有關沉浮現(xiàn)象的解釋:一是用浮力和重力的關系解釋沉浮現(xiàn)象,二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。
    (2)第二單元時間的測量:學生制作計時工具并進行觀測和測量,了解人類計時儀器的發(fā)展史,及對“時間”的認識發(fā)展過程。認識計時工具的工作原理,感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響,感受人類為了不斷改善工具所作的不懈努力。
    (3)第三單元熱:學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎上,將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象,觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象,探索熱量傳遞的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)物體的導熱性能是不一樣的,在生活中的應用也是不一樣的。
    (4)第四單元地球的運動:讓學生經(jīng)歷人類對地球運動的探究過程,學習基于可觀察到的現(xiàn)象和事實,運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證,不斷地利用已知探究未知的方法,最終認識地球運動(自轉和公轉)的模式。
    3、材料清單:
    (1)第一單元沉和?。?BR>    小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不一樣的球、輕重相同大小不一樣的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。
    (2)第二單元時間的測量:
    鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細線、木條。
    (3)第三單元熱:
    溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調羹、毛巾、泡沫塑料塊。
    (4)第四單元地球的運動:
    乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區(qū)圖、陀螺。
    透過幾年的科學學習,大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,對科學本質有必須的了解,科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng),已經(jīng)具備了初步的探究潛力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作??墒莾蓸O分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚、持久的興趣,科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好;后進生對科學有種擔憂感,隨著年級的升高,課程難度值增加,學習態(tài)度不夠認真,加上對科學學科的認識不足,認為本學科不重要,輕視,造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。
    1、本冊教科書設計了許多探究活動,這對學生科學探究潛力的.培養(yǎng)是很有幫忙的,教師要發(fā)展學生識別和控制變量的潛力,繼續(xù)學習運用比較實驗進行探索的技能,要引導學生及時記錄實驗現(xiàn)象,進行分析整理,轉化為證據(jù),用科學探究活動幫忙學生逐步建構科學概念。
    2、在小學階段,學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,五年級學生的抽象思維,仍然需要直觀形象的支撐,所以在思維發(fā)展的過程中,我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā),幫忙學生進行概括總結,得出結論,發(fā)展學生的科學探究潛力。
    3、對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),就應基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上,使學生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自我的假設,透過理性的思考和大膽的質疑,來發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀。
    1、了解學生對所學科學問題的初始想法,個性是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。
    2、指導學生反復進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導)。
    3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。
    4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。
    5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工,構成正確的解釋。
    6、悉心地引導學生的科學學習活動;
    7、充分運用現(xiàn)代教育技術;
    8、組織指導科技興趣小組,引導學生參加各類有關競賽,以賽促學。
    搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗。
    專題研究情境模擬科學小制作討論辯論。
    種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會。
    參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動。
    家庭科技活動主角扮演科學幻想。
    小學科學老師教學心得篇十
    第一段:引言(150字)。
    作為一名小學科學老師,我一直將教育視作一種神圣的事業(yè),并對自己肩負的責任感到由衷的自豪。多年的從教經(jīng)驗讓我深刻體會到,科學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和解決問題能力的重要途徑。通過引導學生主動去思考、觀察、實驗和發(fā)現(xiàn),我相信他們可以在科學的世界里找到樂趣和奇跡。
    第二段:培養(yǎng)觀察力和思考力(250字)。
    科學是觀察和思考的結合體,于是,我在教學中始終注重培養(yǎng)學生的觀察力和思考力。生活中無處不在的現(xiàn)象都是科學的起點。通過引導學生打開眼界,觀察身邊的事物和自然現(xiàn)象,他們逐漸學會從事物背后去尋找事物變化的原因。同時,我也通過提問和啟發(fā)學生的思維方式,引導他們多角度思考問題,培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。
    第三段:實踐是探索科學世界的啟航(300字)。
    在科學教育中,最重要的環(huán)節(jié)之一是實踐。通過實踐,學生可以參與到科學的實驗和探索中,體會到科學的獨特和魅力。作為小學科學老師,我注重設計有趣的實驗活動,讓學生親自動手操作和參與其中。我相信,身體力行的實踐不僅可以提高學生的動手能力,也能增強他們的實證科學思維。在實踐中,學生能夠真實地感受到科學背后的邏輯和原理,從而對科學更加感興趣。
    第四段:培養(yǎng)創(chuàng)新意識(300字)。
    科學教育的目的不僅僅是為了學生能夠掌握一定的科學知識和技能,更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在我的教學中,我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力,鼓勵他們在科學實踐中提出自己的問題并嘗試去解決。通過開展科學探究活動和團隊合作,我希望學生能夠發(fā)展自己的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。我相信,只有培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,他們才能在未來的科學發(fā)展中做出更大的貢獻。
    第五段:總結與展望(200字)。
    作為一名小學科學老師,我始終堅持科學教育的使命,盡我所能將科學的魅力傳遞給學生。通過培養(yǎng)學生的觀察力、思考力和創(chuàng)新意識,我希望他們能夠從科學的角度去理解和探索世界。未來,我將繼續(xù)研究和學習,不斷提升自己的教育教學水平,為更多的學生開啟探索科學世界的大門,激發(fā)他們對科學的熱愛和情感投入,為培養(yǎng)更多的科學人才做出自己的努力。只有讓每個學生從小就喜愛科學,才能建設一個更加繁榮和可持續(xù)發(fā)展的科技社會。
    小學科學老師教學心得篇十一
    一、加強教研組組風建設。
    按規(guī)定,科學教研組必須做到期初,組里有計劃,人人有計劃,期末組里有總結,人人有總結,每項活動有記載。我們在新時期、新形式下,及時認真學習了黨和國家的教育方針、政策;認真學習新課標,新理念,切實指導自己的教育、教學活動。我們嚴格貫徹教育局有關政策、規(guī)定,面向全體學生,教學和實驗工作有效扎實;循循善誘,努力使每位學生都具有良好的科學思想,具備良好科學素養(yǎng),掌握好最基礎的科學知識、技能。這些是我們科學教師的共同目標。
    二、有序進行常規(guī)教學。
    每學期初,我們教研組集體進行新課程標準學習,大家先自學,然后互相交流,互談感受,結合自己所任教的年級教材,明確自己所教教材內容和要求,制訂好相應的教學計劃,為有序開展教學工作打下良好的基礎。
    根據(jù)教學實際,嚴格抓好教學“五認真”工作,備課、上課、作業(yè)、課后輔導一絲不茍。工作做細致,要求更具體,更具可操作性、評價性。經(jīng)常開展集體備課,要求在課后有教后感,以便和其他教師進行交流。
    課堂上,我們的理念是以學生為中心,以培養(yǎng)能力為重點。教學方法多變,形式多樣,民主寬松,評價多元化??茖W是基礎學科,我們的課堂教學目標興趣、能力是首位,這些有了,知識自然而然就掌握了。我們教師要跟著形勢,不斷轉變思想、觀念,積極開展實踐,探索體現(xiàn)新課程理念下的教法和學法,并及時總結、交流、反思、提升,從而提高自己的思想、業(yè)務水平。
    根據(jù)我們所教學科的特點,我們要求學生進行小實驗、小論文、調查報告等,口頭的、書面的、動手的、觀察的,形式不限。考核這塊,我們要求做到備課適當超前,教研組教師互查,學校抽查想結合,對檢查結果有記錄,及時反饋給任課教師。
    三、加強校本化培訓,保證高質量的研究。
    高素質的教師是科學教學的中堅力量,擔負著培養(yǎng)學生科學興趣,自主體驗自主創(chuàng)新的過程,發(fā)展科學創(chuàng)新的重要使命,也是探索構建新的自然教學體系的核心力量。要引導學生走自主創(chuàng)新之路,教師首先要開展自主創(chuàng)新性學習,以學導教,邊學習,邊指導,我們教研組制定了個項學習制度、計劃。從而能讓教師有目的地調控教與學,使學生自己有明確的學習目標、意識、對自己所要達到的學習要求及社會價值有所認識,并能主動規(guī)劃和安排自己的學習。
    另一方面,讓學生能獨創(chuàng)性地學習。不滿足從于教師、書本獲得答案或結果,對學習的內容能展開獨立思考,進行多向思維,能從多角度去認識同一事物,并善于把他們綜合為整體認識,能創(chuàng)造性地運用所學到的知識去適應新的情況,探索新問題,使自己的視野不斷拓寬。
    四、構建教學策略,全面培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
    努力培養(yǎng)學生主動參與科學學習,自主探究學習,從小善于探究創(chuàng)新,為今后的自主學習、生活、工作打下良好的基礎。我們就從以下幾方面入手:(1)、從教學目標上,發(fā)展學生的整體素質;(2)、從教學對象上,全體學生自主參與、有效參與、動態(tài)參與;(3)、從教學關系上,民主互助、合作愉快、深化角色改變;(4)、從教法上,啟發(fā)、導學、激勵、內化;(5)、從教學要素上,語言、工具(現(xiàn)代教育媒體,傳統(tǒng)教育媒體)、價值、人際關系等綜合使用;(6)、從評價方式,關注學習結果,更重視過程。
    小學科學老師教學心得篇十二
    堅持圍繞“創(chuàng)和諧、保平安、求質量、促發(fā)展”的學校工作主線,牢固樹立質量意識、特色意識、課程意識、學習意識、創(chuàng)新意識,以提高教師素質為核心,以提高教學質量為重點,以優(yōu)化管理為手段,積極探索提高教學質量的途徑和方法,不斷強化教育教學管理,全面推進我校的素質教育向縱深方向發(fā)展。
    以更新科學教育觀念為前提,以優(yōu)化科學課堂教學為重點,以提高科學師資整體素質為核心,以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實踐能力為重點,以培養(yǎng)習慣、激發(fā)興趣為目標,以務實、創(chuàng)新的工作作風,嚴格落實規(guī)范辦學要求,切實解決科學教學中的新問題,開創(chuàng)我??茖W教育工作新局面,使每一位學生能力有所提高,使每一位教師整體素質都取得很好的發(fā)展。
    二、基本情況。
    1、科學組有一位專職教師、四位兼職老師,全組教師責任心強,工作認真,樂于鉆研教材。組內教師能積極交流討論。能認真?zhèn)湔n,深入學生,課前準備比較充分,積極籌備各種實驗器材,教學中能結合實際情況合理利用有效資源,對學生興趣愛好進行培養(yǎng)。每位教師能積極參與教育科研工作,經(jīng)?;ハ鄬W習,重視對新理念、新課標的學習和鉆研。
    2、小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,引領他們學習與周圍世界有關的科學知識,幫助他們體驗科學活動的過程和方法,使他們了解科學、技術與社會的關系。
    三、工作目標。
    1、加強學習,推進課改實驗成果,繼續(xù)保持科學教學質量的地位。
    2、加強進修,提高教學業(yè)務水平,樹優(yōu)秀教師形象。
    3、糾正學生的偏科思想,轉變只重視語、數(shù)、外觀念,培養(yǎng)學生科學興趣和科學素養(yǎng),要學生像科學家一樣重視科學學習,要學生有一定的科學創(chuàng)新能力。
    4、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力,放手讓學生自主探究、自主學習,讓學生在交流中學習、在學習中積累經(jīng)驗。
    5、用實驗活動提高學生科學素養(yǎng),實驗教師要針對學生特點,開展各類興趣小組活動,以點帶面,讓80%的學生進入科學興趣小組。
    6、鼓勵全體學生積極參加科技小發(fā)明小制作活動,組織四、五、六年級學生結合科學課程開展小課題研究活動,指導學生做好觀察、實驗和記錄,撰寫好課題報告,開展“科學記錄”比賽,提高學生科學實踐能力。
    四、具體任務。
    1、配合我校科學課改建設,進一步深化課程改革研究,努力轉變教學觀念與手段,提高教學質量。讓本組教師成為一支思想素質上乘、業(yè)務素質過硬,符合新課標要求的教師隊伍。
    2、在科學學科教研教改中注重素質教育,學習先進教學技術,開展教科研研究,促進教學質量的提高。
    3、加強科學課堂改革力度,積極開展對學生學習方法的指導,做到班班有特色,人人有方法,讓學生想學、會學、樂學,成為學習的主人。
    五、轉變觀念、提高認識,樹立科學的教育觀。
    1、認真組織科學教師學習學校制定的工作計劃,領會精神,樹立正確的質量觀、人才觀,大膽創(chuàng)新,與時俱進,進一步強化發(fā)展意識、改革意識、創(chuàng)新意識、質量意識,全面提高教學質量,努力培養(yǎng)學生的綜合實踐能力,樹立現(xiàn)代化的、開放式的教學理念。
    2、加強師德師風學習,提高教師的職業(yè)道德水平,堅持“一切為了學生,為了學生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng),不用學習成績作為標準來衡量學生,與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,關心每一個學生,尊重每一個學生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質,建立新型、和諧的師生關系。
    3、加強理論學習,要求每位教師都會用現(xiàn)代教育教學理論指導教學工作,認真學習《科學課程標準》,組織教師聯(lián)系課改實際提出自己想法和建議,開展交流討論,扎實有效地開展好科學教研、教改活動。
    六、抓好教學常規(guī),加強教學管理,提高教學質量。
    1、繼續(xù)開展“課例研討活動”,認真執(zhí)行“集體備課”的校本制度,扎實有效地進行好課例研討和集體備課,各年級備課組長須定好中心發(fā)言人,做到有計劃、有安排、有落實地抓好此項工作,各備課組教師要認真鉆研教材,共同切磋,達到資源共享,共同提高。
    2、各備課組教師應提前一周備好課,每周教研活動時間共同交流、研討,寫好補充教學意見,并要及時寫好教學后記,并及時上交檢查。
    3、重視作業(yè)的布置,應做到作業(yè)量適當,質量高,難易比例恰當。堅持每天做1道科學開放題,開闊學生的解題思路。作業(yè)批改要做到及時、認真、規(guī)范,對學生做的作業(yè)分析反思,對做錯的習題盡可能讓他(她)及時訂正。
    4、強化質量意識,做好培優(yōu)補差工作,對學困生要有更多的關愛和耐心,記錄每次單元成績,鼓勵他們的點滴進步,對存在的問題及時解決,花大力氣搞好學困生的轉化工作。學期末,教導處將對輔差效果好的教師進行獎勵。
    5、加強畢業(yè)班的教學督查,實行每月一考制度,平行班共同批卷,互相研討,認真分析,及時整改,努力提高教學質量。
    小學科學老師教學心得篇十三
    “朱老師,教室漂亮嗎?”班中最調皮的林一帆把我的思緒拉了回來。
    “是我們自己裝扮的,我覺得還可以用千紙鶴拼出‘六一快樂’這些字,來慶祝大家的節(jié)日?!?BR>    “我覺得小星星和千紙鶴可以穿插著粘,這樣不會太單調了?!?BR>    “對對對,還有,我發(fā)現(xiàn)用雙面膠的話,以后會撕不掉的,用膠水粘的話比較容易撕下來,我建議用膠水粘?!?BR>    “朱老師,其實我們都能行的,呵呵?!?BR>    聽到這些,一種異樣的情緒油然而生,這是平常總是念在嘴里的那群不懂事的小家伙嗎?一年前的他們,同樣激動地盼望著“六一節(jié)”的到來,看著我忙忙碌碌地布置教室,他們頂多也就打打雜什么的,因此,直到這次“六一”前夕,我還是打算自己揮手大干一場,讓學生幫個小忙,可事實上……他們的能力確實不容忽視。
    仔細回想一下,曾經(jīng)不也犯過同樣的“錯誤”嗎?!記得以前班中的黑板報多數(shù)是由我來畫框架,然后讓學生抄抄文章、涂涂顏色什么的,頂多讓幾個孩子留在旁邊看看出板報的流程,有一次,突發(fā)奇想把這個“光榮而又艱巨”的任務交給了他們,看著他們寫了擦,擦了寫,心里又著急又煩躁,恨不得把活都攬過來。可最后還是忍住了,干脆來了個眼不見為凈,嘿,等下午走進教室,那板報還真出得有模有樣的呢!
    每個孩子都是一個獨特的個體,他們有自己的想法,有自己的創(chuàng)造能力,不要抹煞了孩子的這種能力,放手讓孩子們去做,他們能創(chuàng)造出一片屬于自己的天空,不要壓抑了孩子,又苦了自己!