計劃是為了實現(xiàn)某種目標(biāo)而提前制定的一系列行動步驟。在制定計劃之前，我們需要明確目標(biāo)和需求。希望以下小編為大家整理的計劃范文可以啟發(fā)大家制定自己的計劃。
少兒美術(shù)教學(xué)計劃表篇一
a.繪畫類目標(biāo)：
1、認(rèn)識并逐步學(xué)會使用繪畫工具和材料（如彩色筆、蠟筆、油畫棒），培養(yǎng)正確的繪畫姿勢，手腿保持一定距離。握筆自然有力。
2、培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣，認(rèn)識并學(xué)會使用3-6種顏色：紅、綠藍(lán)、黑、黃、褐點。
3、從游戲的形式讓幼兒逐步學(xué)會掌握點、豎線、橫線、斜線、圓形和方形涂染等方法畫出所熟悉的物體，如樹木、花草、人、動物等，培養(yǎng)幼兒大膽畫畫的能力。
b.手工類目標(biāo)：
1、認(rèn)識泥工的材料和工具，知道其名稱（粘土、橡皮泥及面團(tuán)），知道它們的性質(zhì)是柔軟的，可以塑造的。
2、學(xué)會用搓、團(tuán)圓、壓扁、沾合等方法，簡單地塑造一些物體，并能按自己的意愿塑造。
3、認(rèn)識紙工的材料和工具名稱，學(xué)會一些簡單的折疊方法（如對邊折、二邊向中心折、對角折、四角向中心折）。
4、學(xué)習(xí)粘貼簡單圖形的方法。
（二）高級班。
a.繪畫類：目標(biāo)：
1、教幼兒學(xué)習(xí)用圓形、橢圓形、正方形、三角形、梯形和涂染等方法畫出自己生活中觀察過的物體，簡單的風(fēng)景，動植物，能畫出其基本部分和主要特征。
2、教幼兒區(qū)別蠟筆、水彩、蠟筆水彩混合畫的特征，對色彩調(diào)合能互相互補(bǔ)，用色協(xié)調(diào)、明快、潔凈。
3、構(gòu)圖方面能用點、線、小圓點、花朵、葉子等畫出簡單的圖案，教到色彩鮮明，比例恰當(dāng)。
b.手工類：目標(biāo)：
1、泥工：學(xué)習(xí)捏的技能，能塑造出物象的主要特征，會使用一些簡單的輔助材料塑造簡單的玩具和動植物。
2、紙工：學(xué)會一些簡單的折疊方法，能折出有關(guān)事物形象的紙工作品，及節(jié)日裝飾、環(huán)境布置等，培養(yǎng)幼兒的初步美感和審美能力。
初級班：
a.繪畫：培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣，運用做做玩玩的方法進(jìn)行直線弧線的練習(xí)。
b.手工：幫助幼兒認(rèn)識工具、材料、了解其名稱和使用方法。
高級班：
a.繪畫：以蠟筆為主，用顏色臨摹為授課方法，讓幼兒掌握基本的色彩搭配和構(gòu)圖。
b.手工：學(xué)習(xí)撕紙粘貼方法，能撕出簡單的樹葉、樹干和花草，調(diào)和畫面。
初級班。
a.繪畫：運用直線、弧線組合形成整體畫面，如：《小鴨戲水》、《月亮和星星》。
b.手工：學(xué)習(xí)泥工的技能，主要是搓條、團(tuán)圓、壓扁、沾合等。用這些技能可以做成小湯圓、蘋果、糖葫蘆等。
高級班：
a.繪畫：以水彩為主，掌握水彩特性，能畫出簡單的植物的顏色（水、樹、花、雞、鴨等）。
b.手工：掌握剪紙貼，能作出各種形狀，拼帖簡單的畫面，如《秋樹》、《雨中娃》等。
少兒美術(shù)培訓(xùn)教學(xué)計劃二：巴山少兒藝術(shù)學(xué)校美術(shù)培訓(xùn)教學(xué)計劃（2054字）。
美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。必須堅信每個學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，應(yīng)選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要注意課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同學(xué)生素質(zhì)的差異。應(yīng)注意使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
[造型·表現(xiàn)]。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。
教學(xué)活動建議。
1·用自然物或人造物的不同肌理，通過拓印或剪貼，制作各種圖形。
2·學(xué)習(xí)簡單的中國傳統(tǒng)繪畫方法，體驗筆墨趣味。
3·學(xué)習(xí)簡單的繪畫構(gòu)圖方法、簡單的透視知識以及結(jié)構(gòu)比例知識。
4·結(jié)合傳統(tǒng)藝術(shù)中的色彩運用方法，學(xué)習(xí)對比、調(diào)和等色彩知識。
5·學(xué)習(xí)漫畫和卡通的表現(xiàn)方法，進(jìn)行繪制實踐。
6·學(xué)習(xí)泥塑、紙雕等方法，制作作品。
7·在家初步學(xué)習(xí)計算機(jī)輔助繪畫的方法。
評價建議。
1·是否初步認(rèn)識形、色、肌理和空間等在造型活動中的作用。
2·能否嘗試運用中國傳統(tǒng)繪畫的方法進(jìn)行表現(xiàn)。
3·能否在自己的作品中體現(xiàn)事物的比例關(guān)系。
4·能否在造型活動中初步運用構(gòu)圖知識。
5·能否用近大遠(yuǎn)小或平行透視的規(guī)律，初步表現(xiàn)空間關(guān)系。
6·能否在造型活動中運用色彩的冷暖、對比與和諧的知識。
7·能否運用所學(xué)過的美術(shù)知識大膽地表現(xiàn)周圍的生活和環(huán)境。
8·能否大膽地用圖像和立體造型的方式表達(dá)個人的思想和情感。
［設(shè)計·應(yīng)用】。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)秦與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。
教學(xué)活動建議。
1·學(xué)習(xí)設(shè)計基礎(chǔ)知識，為社區(qū)或村莊、學(xué)校、運動會、文娛活動以及節(jié)慶等設(shè)計制作標(biāo)志。
2·學(xué)習(xí)簡單的圖案基礎(chǔ)知識，并進(jìn)行裝飾應(yīng)用。
3·用軟、硬泡塑材料(聚苯乙烯)以及塑料瓶、廢舊織物、廢包裝箱等媒材，進(jìn)行玩偶、生活實用品、交通工具模型、兵器模型等的設(shè)計制作。
4·與同學(xué)合作，進(jìn)行風(fēng)箏的扎、糊、繪全過程的制作，并進(jìn)行放飛活動。
5·與同學(xué)合作，選擇適宜的媒材，制作校園、社區(qū)或村莊局部的平面圖或模型。
6·用計算機(jī)或其他手段進(jìn)行書籍封面、文體活動海報的設(shè)計。
7·學(xué)習(xí)陶藝的制作方法。
評價建議。
1·是否在設(shè)計活動中表現(xiàn)出創(chuàng)意。
2·能否在作業(yè)中有意識地運用一些形式原理。
3·是否具有有序的工作方法。
4·能否利用媒材的特性進(jìn)行簡單的加工。
5·能否用口頭語言和短文的形式，對自己的和同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評述。
【欣賞·評述】。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
欣賞、認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式。了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。
教學(xué)活動建議。
以討論、比較等方式欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品，領(lǐng)略不同的藝術(shù)風(fēng)格。
介紹一件優(yōu)秀美術(shù)作品的創(chuàng)作過程，體驗美術(shù)與生活的關(guān)系。
以參觀、討論等方式，欣賞校園和社區(qū)的景觀設(shè)計。
1、通過參觀或觀看錄像、圖片等，欣賞雕塑和現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品，感受不同材質(zhì)的美。
2、鼓勵學(xué)生從課本中選一件最喜歡的作品，通過查閱資料，向同學(xué)介紹欣賞作品的心得。
3、通過實地參觀或觀摩錄像，欣賞不同材質(zhì)的建筑物的門窗、墻壁和屋頂?shù)取?BR> 4、將若干雕塑作品的圖片，按時間順序進(jìn)行排列，區(qū)別雕塑作品的時代特點。
評價建議。
1、是否具有民族自豪感，樂于了解人類文化藝術(shù)的成就。
2、能否通過討論和寫作，表達(dá)對美術(shù)與生活、環(huán)境以及與其他學(xué)科關(guān)系的淺顯認(rèn)識。
3、能否運用一些簡單的美術(shù)術(shù)語描述美術(shù)作品和表達(dá)自己的感受。
4、是否知道我國和世界的一些著名畫家及其代表作品。
【綜合·探索】。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
教學(xué)活動建議。
1、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，創(chuàng)作、設(shè)計和制作平面或立體的美術(shù)作品，體會美術(shù)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
2、配合活動以及學(xué)校的藝術(shù)交流等活動進(jìn)行策劃、制作與展示。
3、編寫自己喜愛的劇本，設(shè)計、制作服飾、皮影以及相應(yīng)的布景或道具，進(jìn)行表演。
4、調(diào)查、了解社區(qū)或村莊的歷史，從美術(shù)設(shè)計的角度，為自己所在的社區(qū)或村莊的未來發(fā)展作規(guī)劃、設(shè)計并制作模型。
5、運用平衡、運動、光、電等科學(xué)常識，用生活中的廢舊材料，設(shè)計并制作出簡單而有創(chuàng)意的立體造型或生活用品。
評價建議。
1、是否積極地參與探究性的活動。
2、能否用文字、圖像形式記錄調(diào)查結(jié)果。
3、是否積極地動腦筋，以美術(shù)與其他課程的知識相結(jié)合的方式，提出自己的方案。
4、在制作過程中，是否積極地動腦、動手。
5、在討論中，能否大膽地發(fā)表自己的看法。
6、能否與同學(xué)進(jìn)行良好的合作。
少兒美術(shù)培訓(xùn)教學(xué)計劃三：大千美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校少兒美術(shù)班培訓(xùn)教學(xué)計劃（496字）。
一、兒童興趣班（4~6歲）：
教學(xué)目的：
以興趣為出發(fā)點，將繪畫技法與想象結(jié)合，發(fā)揮兒童的主體意識，激發(fā)兒童對美術(shù)的興趣，挖掘兒童的想象創(chuàng)造才能。
教學(xué)內(nèi)容：
線描畫、彩色畫、水墨畫、手工等。
二、少年興趣班（6~8歲）：
教學(xué)目的：
繼續(xù)提高對美術(shù)的興趣，激發(fā)創(chuàng)意思維與形象思維，通過正確地觀察、認(rèn)識，進(jìn)行必要的臨摹、寫生、創(chuàng)意，加強(qiáng)繪畫基礎(chǔ)的訓(xùn)練。
教學(xué)內(nèi)容：
創(chuàng)意線描、裝飾色彩、水墨畫、紙版畫等。
三、少年提升班（8~12歲）：
教學(xué)目的：
在具有一定繪畫基礎(chǔ)的前提下，開始向?qū)I(yè)繪畫方面提升，學(xué)習(xí)用線描慢寫以及設(shè)計基礎(chǔ)：平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成。提高深入刻畫細(xì)節(jié)的能力和創(chuàng)意能力。
教學(xué)內(nèi)容：
線描慢寫、創(chuàng)意圖形、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成。
四、專業(yè)繪畫班（12~18歲）：
主要針對有志于報考美術(shù)院校的青少年。
教學(xué)目的：
加強(qiáng)專業(yè)繪畫基礎(chǔ)，提高觀察、分析和深入塑造的能力，循序漸進(jìn)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)理想做好充分地準(zhǔn)備。
教學(xué)內(nèi)容：
速寫、素描、水彩、設(shè)計等。
為了便于管理和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，請學(xué)員自帶最常用的工具材料（油性筆、簽字筆、鉛筆、橡皮擦、彩色鉛筆、油畫棒等），紙張和特殊材料由大千美校提供。謝謝！
幼兒園大班常規(guī)計劃一：幼兒園大班常規(guī)計劃。
一、生活活動：
1、堅持帶手帕，衣著整潔，愉快入園，主動接受晨檢，有禮貌地向老師問好，幼兒園大班常規(guī)計劃。
2、能迅速正確地洗手，會正確使用餐具，會用筷子，愉快、文明的進(jìn)餐。
3、值日生協(xié)助保教人員收拾餐具，清掃地面。
4、幼兒養(yǎng)成定時大小便的習(xí)慣，且大便自理，便后正確洗手。
5、使用自己的口杯喝水，做到活動過后、口渴時隨時飲水，不浪費水。
6、能安靜就寢，睡姿正確。
7、幼兒獨立、較迅速、有序地穿褲，睡前不帶小玩具上床，養(yǎng)成右側(cè)臥或仰臥，不蒙頭的習(xí)慣。
8、能獨立、迅速地整理床鋪。
二、戶外活動及早操：
1、積極參加老師組織的戶外活動。遵守規(guī)則。
2、會根據(jù)氣溫、活動量及時增減衣服。
3、掌握基本動作：走、跑、跳、爬、攀登、鉆、投擲和拍皮球、跳繩等。
4、做操時，動作到位正確，有節(jié)奏，會調(diào)節(jié)步頻和距離。
三、集中教育活動：
1、舉手發(fā)言，不插嘴，不告狀，不做小動作。
2、基本形成正確握筆、書寫、看書的良好習(xí)慣。
3、在學(xué)習(xí)過程中，逐漸能自我控制，在老師的指導(dǎo)啟發(fā)下，逐漸養(yǎng)成動腦、動手和手腦并用的習(xí)慣。
4、積極思考，踴躍發(fā)言或提問。不干擾別人，不和小朋友發(fā)生爭執(zhí)，不影響活動秩序。
四、區(qū)角活動：
1、懂得不越區(qū)活動。
2、能在各區(qū)角內(nèi)安靜活動，互不干擾。
五、游戲：
1、在游戲中，幼兒間友好相處，不爭搶玩具。
2、正確使用玩具、道具，愛惜玩具。
3、在游戲中遇到困難，初步能積極思考，想辦法克服。在角色游戲中會扮演角色，遵守游戲規(guī)則，豐富游戲情節(jié)。
4、較迅速地整理收拾玩具、材料和場地。
5、愉快地參加自己喜愛的游戲活動、體育活動或其它活動。
幼兒園大班常規(guī)計劃二：大班幼兒常規(guī)計劃（939字）。
在本學(xué)期里根據(jù)本班幼兒的不同年齡特點，以及孩子們不同性格，我制定了以下幾點常規(guī)計劃來改正和提高孩子們的道德行為。
一、生活活動：
1、堅持回園洗臉和手，衣著整潔，愉快入園，主動接受晨檢，有禮貌地向老師問好。
2、能迅速正確地洗手，會正確用餐，學(xué)會粒粒皆辛苦。不掉飯，如不小心掉了，不要撿來吃，把它丟到垃圾桶里。并保持安靜文明的進(jìn)餐。
3、值日生協(xié)助老師抹桌，清掃地面。
4、幼兒養(yǎng)成大小便自理，沖廁所，便后正確洗手。
5、使用自己的口杯喝水，做到活動過后、口渴時隨時飲水，不浪費水。
6、能安靜就寢，睡姿正確。
7、幼兒獨立、較迅速、有擺好自己的鞋子進(jìn)睡實入睡，睡前不帶小玩具上床，養(yǎng)成右側(cè)臥或仰臥，不蒙頭的習(xí)慣。
8、能獨立、迅速地整理床鋪。
二、戶外活動及早操：
1、積極參加老師組織的戶外活動。遵守規(guī)則。
2、會根據(jù)氣溫、活動量及時增減衣服。
3、掌握基本動作：走、跑、跳、爬、攀登、鉆、投擲和拍皮球、跳繩等。
4、做操時，動作到位正確，有節(jié)奏，會調(diào)節(jié)步頻和距離。
三、集中教育活動：
1、舉手發(fā)言，不插嘴，不告狀，不做小動作。知道互相幫助對方改掉不好的壞毛病。
2、基本形成正確握筆、書寫、看書的良好習(xí)慣。
3、在學(xué)習(xí)過程中，逐漸能自我控制，在老師的指導(dǎo)啟發(fā)下，逐漸養(yǎng)成動腦、動手和手腦并用的習(xí)慣。
4、積極思考，踴躍發(fā)言或提問。不干擾別人，不和小朋友發(fā)生爭執(zhí)，不影響活動秩序。
5、看電視時保持距離，學(xué)會保護(hù)自己的眼睛。
四、區(qū)角活動：
1、懂得不越區(qū)活動。在禁止內(nèi)玩。
2、能在各區(qū)角內(nèi)安靜活動，互不干擾。并知道正確的擺放物具，不到處亂放。學(xué)會收拾好才離開區(qū)角活動區(qū)。
五、游戲：
1、在游戲中，幼兒間友好相處，不爭搶玩具。學(xué)會互相謙讓。
2、正確使用玩具、道具，愛惜玩具。
3、在游戲中遇到困難，初步能積極思考，想辦法克服。在角色游戲中會扮演角色，遵守游戲規(guī)則，豐富游戲情節(jié)。
4、較迅速地整理收拾玩具、材料和場地。
5、愉快地參加自己喜愛的游戲活動、體育活動或其它活動。
以上是本班這個學(xué)期幼兒的常規(guī)，它即是一個班集體形象的展現(xiàn)，也是我這個老師當(dāng)班級管理水平的體現(xiàn)。我想，只要有愛心，擁有恒心，一個班集體一定會積極健康地發(fā)展，成為每個孩子快樂成長的家園。我希望在我的計劃中，孩子們能夠一步一步的成長起來，這也是我最想看到的。
幼兒園大班常規(guī)計劃三：幼兒園大班常規(guī)管理計劃（991字）。
一、指導(dǎo)思想：
我們可以將幼兒園的常規(guī)理解為“幼兒園保教過程中沿襲下來的、幼兒在日常生活和活動中經(jīng)常使用權(quán)用的標(biāo)準(zhǔn)、法則或習(xí)慣，幼兒園大班常規(guī)管理計劃?！倍^幼兒園常規(guī)教育則是指教師根據(jù)社會的要求和幼兒發(fā)展的特點、需要，以這些標(biāo)準(zhǔn)、法則或習(xí)慣為教育內(nèi)容對幼兒施行教育的過程。
幼兒對常規(guī)的理解和掌握是習(xí)得性和生成性的統(tǒng)一。對大多數(shù)常規(guī)而言，它們往往以預(yù)成的方式存在于現(xiàn)成的社會關(guān)系或組織之中，是要求幼兒必須適應(yīng)、內(nèi)化和遵守的規(guī)則，這些規(guī)則通常需要由掌握著權(quán)威和標(biāo)準(zhǔn)的成人（在幼兒園中主要是指保教人員）按幼兒的特點和發(fā)展需要，科學(xué)地、有階段地來告訴幼兒什么是好的或壞的，什么是正確的或錯誤的，什么是應(yīng)該的或不應(yīng)該的，什么是允許的或被禁止的。由此，逐步幫助那些處在他律規(guī)則時期的幼兒不斷習(xí)得這些常規(guī)，這也是幼兒園常規(guī)教育的必要性所在。但有些常規(guī)不是預(yù)先就存在的，它們往往一開始就蘊涵在幼兒的交往和實踐活動之中，在幼兒的交往和實踐活動中生成，并在類似的活動情境中通過反復(fù)運用鞏固下來，具有自律的性質(zhì)。而且，在一日生活中，教室常規(guī)的建立，是確保幼兒安全，發(fā)展幼兒的自我意識及自我管理能力的關(guān)鍵。
二、具體措施：
1、避免過多的限制和統(tǒng)一的管理。
雖然整齊劃一的組織管理方式已被否定，但在一日生活組織中，還是會經(jīng)常出現(xiàn)類似的情況，如；吃飯時不準(zhǔn)說話；幼兒在同一時間午睡、起床；先拿到食物的幼兒也必須等到教師一聲令下后才可以開始吃飯等。因此，我們在向幼兒提出要求之前，必須先思考這種規(guī)則是真正需要，還是為了自己的方便；提出的要求是否符合幼兒的年齡特點；教師是否站在幼兒的角度來考慮問題等。
2、讓幼兒預(yù)知一日生活的安排。
有計劃的活動時間安排和作息時間表，使幼兒感到生活內(nèi)容是可以預(yù)知和掌握的，從而形成安全感和秩序感。
3、讓幼兒參與教室規(guī)則的制定。
我們已經(jīng)是大班的孩子了，可以通過討論來自己制定各項活動的規(guī)則。在出現(xiàn)問題后，教師引導(dǎo)幼兒討論，選擇解決的方法。從而制定新的規(guī)則，并用文字記錄下來，貼在教室相應(yīng)的位置。
4、用環(huán)境指引幼兒的行為。
通過環(huán)境的暗示，可以避免由于幼兒擁擠而引起爭執(zhí)和矛盾，還可以提醒、指引幼兒進(jìn)行合適的行為。
5、環(huán)節(jié)過渡緊湊、有序。
環(huán)節(jié)過渡是較容易引起混亂的時段，教師如組織得當(dāng)，就會減少幼兒無謂等待的時間。同時教師之間的合理分工也非常重要，這樣可避免很多幼兒因為等待而引起的混亂了。
幼兒園大班常規(guī)計劃四：大班幼兒常規(guī)培養(yǎng)計劃（1481字）。
本班存在常規(guī)的問題：
1．學(xué)生思維比較活躍，活動中都表現(xiàn)出很強(qiáng)的參與熱情，自我約束能力還要進(jìn)一步的提高，從日常的學(xué)習(xí)生活觀察，還不能從始至終地堅持良好的表現(xiàn)，經(jīng)常出現(xiàn)控制不住自己的現(xiàn)象。如：急跑，不能認(rèn)真傾聽，說話嗓門大等缺點。
2.集體意識不強(qiáng)。由于全班絕大多數(shù)的學(xué)生是獨生子女，家長們都非常地疼愛，許多時候都是自己想做什么就可以做什么，導(dǎo)致孩子不會為別人著想，不考慮自己的行為會對同學(xué)或集體帶來什么，沒有自我約束的動力。
3.在區(qū)域活動和桌面游戲，規(guī)則比較死板。自選游戲中，則要保證給與幼兒充分的自由選擇、自由探索、自由思考、自由表達(dá)的權(quán)利。
常規(guī)教育的目標(biāo)：
發(fā)展學(xué)習(xí)適應(yīng)能力幼兒入學(xué)后，學(xué)習(xí)成了其主要活動，以讀、寫、算為主導(dǎo)。我們要尤其注意孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)專注性和持久性的培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
1.區(qū)域活動常規(guī)：能安靜地參加活動區(qū)活動，能實現(xiàn)同伴間的交流合作，并有次序的收放玩具。
2.坐的常規(guī)：
（1）、會搬椅子，一手握椅背，一手托椅身，輕拿輕放，轉(zhuǎn)椅子時要拿起椅子擺好再坐下。放椅子時不能有聲音,知道愛護(hù)桌椅。
（2）、上課坐姿：雙腳自然并攏平放。雙手自然擺放，長時間坐著可以輕輕靠在椅背上。
（3）繪畫、寫字坐姿：上身與桌子保持適當(dāng)距離，雙腳自然平放，上身不歪斜，眼物距離適當(dāng)。
（4）、避免不正確坐姿：斜靠椅背；斜趴桌子；坐時翹腳；駝背坐。
3.衛(wèi)生常規(guī)。
（1）、正確使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，會使用勺進(jìn)餐。中、大班會使用筷子進(jìn)餐。
（2）、一口菜、一口飯地進(jìn)餐，不把菜全部倒入碗里，不急也不慢，不剩飯菜，不灑飯菜，保持桌面、地面的清潔。
（3）、安靜、專心地進(jìn)餐，不東張西望，不大聲講話，不講長話。
（4）、用餐巾擦嘴，輕拿椅子坐到指定地點。安靜活動，不影響他人進(jìn)餐.
4、區(qū)域活動常規(guī)：能安靜地參加活動區(qū)活動，做好入?yún)^(qū)記錄,能實現(xiàn)同伴間的交流合作，并有次序的收放玩具.
具體措施。
1、及時發(fā)現(xiàn)及時利用談話時間對幼兒進(jìn)行節(jié)約用水等勤儉教育，督促幼兒及時關(guān)緊水龍。通過與家長交流探討，家園共同配合教育孩子養(yǎng)成良好的走路習(xí)慣，在平時活動中，利用值日生，時常督促幼兒慢走。
2、小桌長監(jiān)督，組織本組幼兒評選當(dāng)日吃得好的幼兒，并給表現(xiàn)突出的組加獎紅旗，看哪組的紅旗多就可得到“流動紅旗”。
3、組織幼兒參加年段組織的各種能力競賽活動，提高幼兒各方面的能力。
4、家園配合，讓幼兒形成家園一致的飲食習(xí)慣，通過評選“小紅花”“小紅點”，逐步提高幼兒的飲食速度，改正幼兒的挑食、偏食的不良習(xí)慣。
5.每周五組織幼兒評選“本周之星”，激勵幼兒遵守班級各項常規(guī)。
6.自理能力培養(yǎng)：讓每個孩子知道自己很能干，自己的事自己做，并向幼兒進(jìn)行友愛、謙讓的教育。
7、繼續(xù)進(jìn)行課堂常規(guī)培養(yǎng)：上課積極舉手發(fā)言，大膽的提出自己的見解，聲音響亮；不隨意與旁邊幼兒說話.
8、讓幼兒在限定時間內(nèi)完成繪畫、剪紙、書寫等活動，主要是使幼兒集中精力做好一件事，并能夠堅持一段時間，以利于孩子以后能適應(yīng)上課的時間要求。又如，多給幼兒講一些故事、童話、詩歌等文學(xué)作品，養(yǎng)成靜坐、傾聽的習(xí)慣，為入學(xué)后進(jìn)行正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
我們最終的目的是培養(yǎng)幼兒從他律到自律，使常規(guī)成為一種自覺的、需要的、自愿的行為，所以幼兒常規(guī)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，而是一項長期的工作，它需要所有教師不斷地長期的共同努力。
少兒美術(shù)教學(xué)計劃表篇二
第一周：1、學(xué)習(xí)基本方位，手位，腳位。
2、基本功練習(xí)。
第二周：1、學(xué)習(xí)組合手位。
2、基本功練習(xí)。
3、舞蹈小游戲。
第三周：1、節(jié)奏練習(xí)。
2、學(xué)組合勾繃腳。
3、學(xué)習(xí)壓腿方法。
第三周：1、基本功練習(xí)。
2、學(xué)習(xí)舞蹈組合。
第四周：1、溫習(xí)學(xué)過的組合。
2、學(xué)習(xí)新組合波浪。
3、學(xué)習(xí)小舞蹈。
第五周：1、加強(qiáng)基本功練習(xí)。
2、排練舞蹈。
第六周：1、溫習(xí)、鞏固組合和基本功。
2、加強(qiáng)舞蹈排練。
少兒美術(shù)教學(xué)計劃表篇三
一、指導(dǎo)思想：
以成立“鄉(xiāng)村少年宮”為契機(jī)，實現(xiàn)校內(nèi)外資源的有效結(jié)合，培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)愛好，開闊視野，增長見識，為進(jìn)一步提高農(nóng)村未成年人的整體素質(zhì)做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二、教學(xué)目的：
1.增強(qiáng)對舞蹈的興趣，提高學(xué)生對音樂的節(jié)奏；
2.掌握舞蹈方位、力度、感覺；
3.發(fā)展學(xué)生的柔韌性和協(xié)調(diào)性，樹立學(xué)生大膽表現(xiàn)個性；
4.增進(jìn)學(xué)生的靈活性的形體，培養(yǎng)學(xué)生群體的合作精神；
5.培養(yǎng)學(xué)生的舞臺表現(xiàn)能力，增進(jìn)他們的表現(xiàn)欲；
三、基本功訓(xùn)練：
1.把桿練習(xí)：壓腿（前、旁、后），踢腿（前、旁、后）、控腿、腰的訓(xùn)練等；
2.中間動作：大踢腿（前、旁、后）、大跳、轉(zhuǎn)的技巧、舞姿訓(xùn)練等；
3.舞蹈技巧訓(xùn)練：翻、轉(zhuǎn)等訓(xùn)練。
四、時間安排：
每周二、三、四下午第三節(jié)課。
五、具體內(nèi)容安排如下：
第一周：在低年級吸收新隊員，并確定適合人選。熱身組合。
第二周：舞蹈基本動作與技能訓(xùn)練：手臂的意識組合。
第三周：舞蹈基本動作與技能訓(xùn)練：腳的意識訓(xùn)練組合——大腿、小腿、膝蓋、腳背。
第四周：舞蹈基本動作與技能訓(xùn)練：肩和胸腰的開度練習(xí)。
第五周：舞蹈基本動作與技能訓(xùn)練：跳躍意識組合。
第六周：舞蹈基本動作與技能訓(xùn)練：腿及脊椎的規(guī)范意識組合。
第七周：舞蹈基本動作與技能訓(xùn)練：上體活動練習(xí)：下旁腰練習(xí)、涮腰練習(xí)。?第八周：舞蹈基本動作與技能訓(xùn)練：軟度與腹肌的開發(fā)性訓(xùn)練。
第九周：學(xué)習(xí)舞蹈《玩具暢想》。
第十周：學(xué)習(xí)舞蹈《玩具暢想》。
第十一周：基本腳型：勾腳、繃腳、勾繃腳。
第十二周：腳的靈活性與節(jié)奏配合。
第十三周：基本腳位：正步、丁字步、小八字步、大八字步、踏步、弓箭步、虛步。
第十四周：手臂的基本姿態(tài)：單山膀、雙山膀、順風(fēng)旗、雙托掌、山膀按掌、
斜托掌、沖掌、提襟。
第十五周：手臂的基本動作：單手動作（撩掌、蓋掌、切掌、分掌、穿掌端掌、攤掌）。
第十六周：學(xué)習(xí)舞蹈《天竺少女》，參加校慶元旦匯報演出。
少兒美術(shù)教學(xué)計劃表篇四
活動目標(biāo)。
1．掌握西瓜的外形特征及色彩元素。
2．嘗試用西瓜的特征和色彩創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種事物的形態(tài)。
3．根據(jù)作品大膽創(chuàng)編故事。
活動準(zhǔn)備。
1．素描紙，油畫棒，水溶性炫彩棒，西瓜。
2．動畫片《西瓜太郎》的片斷。
活動過程。
1．品嘗西瓜，導(dǎo)入活動。
(1)播放動畫片《西瓜太郎》的片斷視頻，激發(fā)幼兒對“西瓜”的創(chuàng)作產(chǎn)生興趣。
(2)觀賞西瓜，感知它的外形特征及色彩。
(3)吃西瓜，喝西瓜汁，品嘗西瓜的美味。
2．想象在酷暑的夏日跳進(jìn)西瓜汁里乘涼。
(1)教師：夏天，大家都跳進(jìn)西瓜汁里乘涼，會發(fā)生什么有趣的事情呢?
(2)幼兒想象跳進(jìn)西瓜汁里的情景：
我變成了一個紅紅的“水人”了!
我在涼涼的西瓜汁里游泳，好舒服啊!
我爬到西瓜皮上，老滑的，我老是掉下來，摔得很疼的!
我想跳進(jìn)西瓜汁里乘乘涼，我要把游泳池變成紅色的!
(3)教師根據(jù)幼兒的想象與幼兒合作創(chuàng)作作品。
3．幼兒自主創(chuàng)作，想象跳進(jìn)西瓜里的世界。
(1)幼兒創(chuàng)作過程中，教師引導(dǎo)幼兒注意運用西瓜的元素色。
(2)提醒幼兒從多科一角度進(jìn)行想象，不要雷同。
4．講述自己的西瓜歷險記。
提供平臺讓幼兒講述自己作品中的西瓜歷險故事。
【評析】。
活動內(nèi)容和孩子的生活聯(lián)系緊密，他們有充足的經(jīng)驗準(zhǔn)備，最有趣的地方在于孩子通過想象體驗到創(chuàng)作的樂趣，提高了運用色彩的能力。
優(yōu)秀美術(shù)教案：好大的向日葵。
活動目標(biāo)。
1．感受名畫中向日葵的勃勃生機(jī)，探索向17i葵花盤的顏色和構(gòu)成。
2．能運用漸變和疊加的方式描繪向日葵花盤。
3．感受秋天豐收的景象。
活動準(zhǔn)備。
1．水溶性炫彩棒，油畫棒，勾線筆，素描紙。
2.凡高《四朵向日葵》，凡高《向日葵》。
活動過程。
1．扮演螞蟻媽媽，導(dǎo)人故事情節(jié)。
(2)幼兒說說自己印象中的秋天。
2．欣賞作品，觀察向日葵。
(1)欣賞作品，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察向日葵的顏色漸變，疊加的變化。
(2)教師：小螞蟻爬到向日葵上，會發(fā)現(xiàn)哪些秘密呢?
(3)教師：其實呀，所有的東西都是向日葵姐姐的花格子裙。
3．創(chuàng)作別樣的向日葵花園。
(1)教師：我們要用神奇的格子畫向日葵，這樣就能看清楚小螞蟻藏在哪里了。
(2)教師：向日葵姐姐的花格子裙需要什么顏色才能畫出來呢?(好朋友顏色)。
(3)教師：每個格子里的顏色也不是只有一種，要一層一層地加上去……。
強(qiáng)調(diào)漸變和疊加的效果，教師可以邊說邊示范。
4．互相欣賞作品，講講小螞蟻找秋天的故事。
【評析】。
本次活動的作品可以看作一個微觀世界，以小螞蟻的角度看向日葵的花盤，從中體驗色彩漸變和疊加的運用。操作過程中培養(yǎng)了孩子的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
少兒美術(shù)教學(xué)計劃表篇五
少兒舞蹈班招收的都是1~3年級左右的學(xué)生，這個年齡的學(xué)生主要也是培養(yǎng)愛好為主要目的。進(jìn)行舞蹈基本功練習(xí)，身體各個部份軟開度練習(xí)，學(xué)習(xí)舞蹈節(jié)奏、舞步組合，節(jié)拍練習(xí)及舞蹈小節(jié)目，以學(xué)習(xí)動作調(diào)和能力為練習(xí)重點，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生良好地氣質(zhì)，進(jìn)步學(xué)生良好的音樂素質(zhì)，進(jìn)步藝術(shù)修養(yǎng)，增加學(xué)生對舞蹈的了解。
二、教學(xué)重點。
針對此年齡層兒童的心理和生理特點，來編排和教授這門課程，希望通過這門課程中簡單的.站位，舞姿，動作及小的舞蹈組合練習(xí)，讓學(xué)生更充分、正確的活動應(yīng)用自己的身體，讓學(xué)生在學(xué)完這節(jié)課程以后，在柔韌性，模仿能力和表現(xiàn)力都有所進(jìn)步，也更喜歡這門課程。
三、教學(xué)效果。
1、軟開度到達(dá)一定的標(biāo)準(zhǔn)(橫、豎叉、下腰、壓腿)完成。
2、模仿手段(能夠很快很形象的模仿老師的動作)。
3、表現(xiàn)力(舞蹈蹈小組合要有一定的表情，自信)。
四、教學(xué)手段。
1、有計劃的制定出每節(jié)課時的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重難點。
2、每次教授新課由老師表演示范導(dǎo)入教授新課內(nèi)容。
3、有步驟的教授課程內(nèi)容。如：壓腿練習(xí)(10分鐘)步驟：(1)教授正確的掌控壓腿方法;(2)教師正確示范，口數(shù)節(jié)拍;(3)口數(shù)節(jié)拍，教授學(xué)生壓腿練習(xí);(4)口數(shù)節(jié)拍，學(xué)生單獨完成;(5)(此資料轉(zhuǎn)貼于配合音樂，完成組合。
根據(jù)每期課時，分為四大階段進(jìn)行練習(xí)。
1、通過有針對性，有趣味性的地面活動組合，由頭到腳的引導(dǎo)學(xué)生們活動身上的每個關(guān)節(jié)，每寸肌肉，進(jìn)行單一舞蹈動作的練習(xí)。
2、由單一的動作練習(xí)過度到音樂組合中，主要通過單一的動作講。
解，示范和反復(fù)練習(xí)完成，為下一階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3、這個階段是最為重要的練習(xí)階段，在之前課程的基礎(chǔ)上，大量加。
大組合的練習(xí)，同時還要不斷鞏固溫習(xí)基礎(chǔ)課程練習(xí)，并且加入舞蹈小舞段的練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)步舞蹈表現(xiàn)力，全面的溫習(xí)本學(xué)期學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容。
少兒美術(shù)教學(xué)計劃表篇六
活動目標(biāo)：
1．能自由設(shè)計畫面，創(chuàng)作出有生活情景的小魚活動畫。
2．嘗試通過表情變化來表現(xiàn)心理活動，從動作和色彩中感知美、創(chuàng)造美。
3．培養(yǎng)想象力，體驗快樂的情感。
活動準(zhǔn)備：
繪畫紙、水彩筆。
活動過程：
一、教師與幼兒愉快玩音樂游戲“幾條魚”
1．啟發(fā)幼兒用夸張的表情體現(xiàn)魚的情緒。
2．啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)魚的活動。
游戲玩法：幼兒隨音樂自由表現(xiàn)一條魚、兩條魚、許多魚的活動，并表現(xiàn)出與歌詞相符的造型動作。
二、示范畫表情，引導(dǎo)幼兒互相討論。
1．孤單發(fā)愁時的表情該怎樣表現(xiàn)(撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……)，教師示范1-2種表現(xiàn)形式。
2．快樂游玩時的表情怎樣表現(xiàn)(笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，魚兒間頭碰頭、嘴對嘴、手拉手、尾連尾……)，教師示范1～2種表現(xiàn)形式。
三、交代要求，引發(fā)作畫欲望。
師：小魚兒生活的地方非常美麗，都有些什么呢?(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……)鼓勵幼兒用這些美麗的東西做背景，把剛才的音樂游戲用畫筆表現(xiàn)出來。可以突出形態(tài)各異的魚，絢麗多彩的背景?？梢灾槐憩F(xiàn)孤單發(fā)愁的情景，也可以表現(xiàn)快樂游玩的情景，還可以表現(xiàn)整個游戲情景。
《制作多彩的服裝》。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)簡單的裁剪方法，為自己和同伴設(shè)計制作服裝，體驗動手操作的樂趣。
2、豐富對服裝的相關(guān)知識，培養(yǎng)自信心、觀察力、想象力和大膽嘗試、探索的能力。
3、利用各種廢舊材料制作服裝，變廢為寶，增添生活的樂趣。
4、與同伴互動，大膽說出自己的想法，發(fā)展交往能力，培養(yǎng)活潑開朗的性格。
活動準(zhǔn)備：
1、裁好的紙樣及成品。
2、人手一把剪刀、雙面膠、透明膠，各類裝飾性材料(皺紋紙、蠟光紙、瓦楞紙、玻璃紙、報紙等，以及幼兒收集的已進(jìn)行消毒安全處理的`各類廢舊碟片、紙盒、紐扣、易拉罐、碎布料等)。
3、在認(rèn)知區(qū)展示各種服裝款式圖片，布置“苗苗服裝店”，便于幼兒隨時觀察。
4、場地寬敞，便于材料的擺放。
5、提前讓幼兒觀看時裝表演的vcd。
6、參觀服裝廠，了解布料的由來及裁剪。
7、對服裝的制作步驟有初步的認(rèn)識，知道制作服裝所需的輔料。
活動過程：
一、通過參觀服裝店激發(fā)幼兒興趣。
1．教師帶領(lǐng)幼兒帶著問題自由參觀“苗苗服裝店”。觀察了解服裝，并小聲討論．互相交流。
(1)服裝是什么質(zhì)地的?
(2)服裝是什么款式的?
(3)服裝上的圖案怎樣?
2．小結(jié)觀察結(jié)果：
(1)服裝的質(zhì)地有：紗、棉、棉綢、絲綢、麻、毛及各種紙制質(zhì)的。(2)款式：外套、褲、裙子、背心、短褲、風(fēng)衣。
(3)圖案：有規(guī)則的、不規(guī)則的；一個圖案的、多個圖案的；對稱的、不對稱的。
二、出示服裝設(shè)計圖樣．幼兒任意選擇服裝款式和材料進(jìn)行制作和裝飾1．教師出示服裝設(shè)計圖樣，讓幼兒觀察它們款式的不同。
2．介紹各種制作材料，如飲料瓶、酸奶盒、廢舊碟片、紙盒、報紙、皺紋紙、玻璃紙、蠟光紙、即時貼等。
3．提出制作和裝飾的要求：
(1)將裝飾物粘貼牢固。
(2)節(jié)約材料，不浪費。
(3)制作時有自己的想法，不盲目模仿別人。
(4)將一件衣服堅持做完，不半途而廢。
(5)裝飾出色彩豐富、協(xié)調(diào)的圖案。
4．幼兒操作活動：
(1)教師鼓勵幼兒大膽嘗試。能講述自己創(chuàng)作意圖并設(shè)計制作與老師不同的獨特款式。
(2)引導(dǎo)幼兒有目的地制作，支持幼兒根據(jù)需要選廂多種材料制作。
(3)鼓勵幼兒在制作時能相互合作，取長補(bǔ)短。
三、評價總結(jié)。
1．請個別幼兒介紹自己的服裝．說說創(chuàng)作意圖和選用材料并給服裝命名。
2．教師積極肯定幼兒作品，增強(qiáng)幼兒自信心，體驗成就感。
3．幼兒進(jìn)行服裝表演．鼓勵幼兒大膽表演，充分展示自己制作的服裝。
少兒美術(shù)教學(xué)計劃表篇七
在課堂教學(xué)內(nèi)容比較單一的情況下，很大程度上不能調(diào)動起兒童的積極性，運用增補(bǔ)法可以滿足這些兒童的繪畫“饑餓”心理。
例如《畫青蛙》，有小朋友會問：“我可不可以再畫幾只青蛙呀?”“我可不可以畫些小蝌蚪呀?”等等問題。小朋友自己想象，提出增補(bǔ)一些內(nèi)容。
這時啟發(fā)他們各抒己見，再加以引導(dǎo)：在畫面上補(bǔ)充些什么，就能表現(xiàn)出一幅幅不同時間、不同環(huán)境、不同內(nèi)容的畫。小朋友運用頭腦中已有的表象，加上聯(lián)想，進(jìn)行增補(bǔ)，從而充分發(fā)揮各自的創(chuàng)造力。
【第二】素材組合法。
兒童作畫并不能憑空想象，豐富表象的儲備是想象內(nèi)容更為生動的前提條件。因此在教學(xué)中有時還可以為兒童提供一些直觀素材，讓兒童根據(jù)自己的觀察、理解，進(jìn)行自由組合，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。
如為幼兒提供水果、蔬菜、鳥類、家禽等，請幼兒選一個主題將這些圖形組合成一幅有情節(jié)的畫。這樣以來，孩子的思路打開了，可以更充分地體現(xiàn)出兒童奇妙的童心和大膽的創(chuàng)造力。
【第三】課題延伸法。
再如《蔬果動物》一課，課題改成《蔬果動物園》，蘊涵合作精神，這樣的內(nèi)容范圍廣，“質(zhì)量”也高。
【第四】潛移默化法。
所謂潛移默化，是指人的思想或性格受到環(huán)境或別人的影響，在不知不覺中起了變化(《辭海》注)。在兒童畫教學(xué)中，潛移默化的途徑主要是通過作品欣賞、氣氛感染而達(dá)到的兒童畫創(chuàng)作的積極性。
如為兒童經(jīng)常性地提供優(yōu)秀作品或本班、本年級兒童的優(yōu)秀作品欣賞，豐富兒童視覺感受，激發(fā)競爭參與意識，從而有效地提高兒童的繪畫創(chuàng)作興趣。
【第五】內(nèi)容重疊法。
在兒童畫教學(xué)過程中，經(jīng)常性會畫一些有關(guān)節(jié)日性的畫面，如兒童節(jié)、國慶節(jié)等。內(nèi)容重疊法是指將一內(nèi)容與另一內(nèi)容重疊后形成新畫面的方法，具體是指引導(dǎo)兒童將需要的內(nèi)容進(jìn)行夸張想象，破除兒童原由的繪畫形象，將常畫的內(nèi)容與想畫的內(nèi)容重疊，經(jīng)過想象創(chuàng)造描繪出新形式的兒童畫。
譬如前面所列舉的兒童節(jié)，在實際教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，兒童常畫的內(nèi)容氣球，但如果我們將氣球進(jìn)行夸張想象，將兒童想表現(xiàn)的畫面體現(xiàn)在幾個“大氣球”里，相信這樣的畫面安排更趨新穎，更富新意。
【第六】正反思維法。
兒童畫教學(xué)的目的不是把每個兒童培養(yǎng)成為一名專業(yè)畫家，畢竟我們教育的目的是為了幫助每個兒童在各個方面，發(fā)展他們的認(rèn)識與智力。
而兒童畫教學(xué)中正反思維法的運用恰到好處地體現(xiàn)出這一點，正反思維法是指從正反兩個角度對所要描繪的內(nèi)容進(jìn)行想象的方法。
【第七】仿生想象法。
仿生想象法是指將所畫之物模仿成另一事物的方法。這種方法在兒童畫教學(xué)中甚為常用。例如：在啟迪兒童畫《想象中的太陽》這一內(nèi)容時，兒童對太陽作擬人化處理一般都能掌握，從太陽公公引導(dǎo)出太陽奶奶、太陽叔叔、甚至太陽警察、太陽郵遞員等較為容易。
但這并非能滿足兒童的想象欲望，繼而分別出示長耳朵的太陽及西瓜形的太陽，再加以引導(dǎo)、鼓勵，兒童思路如泉泉流水，想象中的太陽畫面一一呈現(xiàn)，并表露無遺。這種仿生想象法在相關(guān)美術(shù)領(lǐng)域教學(xué)中可以稱得上是兒童創(chuàng)作中啟迪想象力的一把“金鑰匙”，能充分開啟兒童智慧和想象的大門。
【第八】學(xué)科結(jié)合法。
綜合性學(xué)習(xí)是世界教育發(fā)展的一個新特點，是美術(shù)課程應(yīng)該具有的特征，也是基礎(chǔ)教育課程改革需要突破的一個難點。
為此，很多勇于開拓的教育者已著手探索美術(shù)綜合?探索這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，努力嘗試學(xué)科與學(xué)科間知識的結(jié)合轉(zhuǎn)化教學(xué)。在兒童畫教學(xué)中，也可以將其作出另一種詮釋，與音樂等學(xué)科知識結(jié)合轉(zhuǎn)化，從而表現(xiàn)具有想象力的畫面。
少兒美術(shù)教學(xué)計劃表篇八
為了體現(xiàn)學(xué)生一個時期的書法學(xué)習(xí)程度。給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華，本學(xué)期計劃開展如現(xiàn)場寫字、臨帖競賽、書法作品展覽，建議班級開展寫字園地，學(xué)校分周、月辦好書法宣傳窗；組織學(xué)生參加校外各類書法競賽等。
一、問題分析。
寫字教育是實施教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確行和效率。一手好字，具有很搞的審美價值，能使人聯(lián)想起美好的生活，得到各種美的享受。對于小學(xué)生進(jìn)行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得一手好字，更是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志力、只能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。
二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。
1、
（1）形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。
坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平。胸部挺起，頭部要端正，身子微微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。
（2）正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有比切關(guān)系，而且對身體健康也很有好處，所以。
一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。
（1）漢字的基本筆畫，如要有如下一些：橫、豎、撇、捺、點、提、折、勾等。
（2）漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補(bǔ)充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從。
上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補(bǔ)充規(guī)則有先中間后兩邊，右上或里邊的點先寫等。
（3）漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全。
包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。
（4）漢字的偏旁部首。
刂彳口見斤s毛木牛日氏礻白h甘瓜禾立疒等。
3、對小學(xué)生的學(xué)子提出嚴(yán)格要求，那就是六個字：“規(guī)范、端正、整潔”。
三、具體工作安排。
略
少兒美術(shù)教學(xué)計劃表篇九
新的學(xué)期，為了更好的提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)要求，特制定教學(xué)計劃如下：
一、學(xué)情分析：
初二年級有8個班，學(xué)生經(jīng)過七年級的美術(shù)學(xué)習(xí)，對美術(shù)的認(rèn)識有了一定深度，學(xué)生的審美意識有所提高，因此，在這基礎(chǔ)上可以更好的進(jìn)行新知識的'學(xué)習(xí)，并且有舊知識的支持，可以溫故而知新。但是由于學(xué)生的基礎(chǔ)差，起步慢，因此要著重抓基礎(chǔ)訓(xùn)練，使他們在快樂的玩耍中掌握技術(shù)和技能。
二、教材分析：
本冊教材按內(nèi)容分析，大致可以歸納為四個單元。第一單元屬于欣賞與評析，欣賞、鑒賞、討論、評述課;第二單元是造型與表現(xiàn)即繪畫創(chuàng)作課;第三單元是設(shè)計與應(yīng)用包括各種手工制作，如：立體紙模型、篆刻;第四單元是以視覺傳達(dá)設(shè)計為主要內(nèi)容，介紹了展示設(shè)計，陳列藝術(shù)設(shè)計等內(nèi)容。
三、教學(xué)的主要任務(wù)和要求：
1、欣賞與評述：通過欣賞感受，認(rèn)識和評述古今不同美術(shù)作品在形象直觀的表現(xiàn)方面的特點，以及多種表現(xiàn)手法。本冊主要欣賞文藝復(fù)興時期的美術(shù)作品，使學(xué)生了解西方美術(shù)作品的悠久歷史和輝煌的藝術(shù)成就。
2、造型與表現(xiàn)：本冊主要開始接觸了結(jié)中國畫，了解中國畫的基本知識，引導(dǎo)學(xué)生體驗水墨畫的韻味和審美情趣，從中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，認(rèn)識美術(shù)的文化性與歷史繼承性。
3、設(shè)計與應(yīng)用：認(rèn)識設(shè)計藝術(shù)及其主要幾個類別，本冊主要通過紙板座椅設(shè)計，生活用品設(shè)計，通過紙質(zhì)材料制作作品感受設(shè)計與生活的關(guān)系，建立初步的設(shè)計觀念，提高審美能力和生活情趣，培養(yǎng)熱愛生活的情感。
4、視覺傳達(dá)藝術(shù)：通過欣賞現(xiàn)代繪畫作品的色彩搭配和現(xiàn)代居室的色彩搭配，認(rèn)識視覺傳達(dá)實際的范圍和特點，體會視覺傳達(dá)的實用性和美感。
四、教材的重點和難點：
1、欣賞與評述：由于學(xué)生的年齡的特點和地域的特征，對于西方文藝復(fù)興時期的美術(shù)作品，他們會感覺距離自己較為遙遠(yuǎn)，對于西方繪畫藝術(shù)的表現(xiàn)形式不是很好理解，要是學(xué)生對其偉大成就有充分認(rèn)識，就需要通過多樣的教學(xué)形式和知識內(nèi)容的拓寬，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣。
2、造型與表現(xiàn)：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實踐性和趣味性，充分調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生親身體驗水墨畫的獨特韻味，充分發(fā)揮各自的想象，做到因勢利導(dǎo)、人盡其才。對水墨畫的體驗，使學(xué)生體會到中國文化的獨特魅力，從而起到培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。
3、設(shè)計與應(yīng)用：利用紙的各種立體組合關(guān)系，設(shè)計制作具有現(xiàn)代感的、造型美觀新穎、色彩和諧的生活用品。了解生活用品設(shè)計的美感，掌握設(shè)計的基本規(guī)律，即功能性與美觀性的統(tǒng)一，實用性與品位性的統(tǒng)一。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，增強(qiáng)敢于創(chuàng)造的信心，體會創(chuàng)造的樂趣。使學(xué)生更加關(guān)注豐富多彩的生活，關(guān)注生活中的設(shè)計，學(xué)習(xí)了解設(shè)計中的各種造型因素，從而提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)創(chuàng)造意識，體驗生活的樂趣。
4、視覺傳達(dá)藝術(shù)：學(xué)生體驗不同的色彩及色調(diào)給人的感受。讓學(xué)生嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。讓學(xué)生學(xué)會多角度的欣賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。發(fā)展學(xué)生有個性的表現(xiàn)能力，并把所學(xué)色彩知識大膽運用到實踐當(dāng)中去。
五、主要工作及措施：
1、全面發(fā)展學(xué)生的自主能力。適應(yīng)社會對美的基本要求，使學(xué)生在步入社會前增強(qiáng)對社會的了解和認(rèn)識。通過美術(shù)的各項活動的開展，使學(xué)生們的水平有所的提高。
2、在教學(xué)過程中適當(dāng)滲入德育，美譽(yù)方面的理念。使學(xué)生在德育的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對美育各方面的認(rèn)識，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的美育方面的素質(zhì)，在同一時期平衡發(fā)展，相互促進(jìn)。
3、根據(jù)學(xué)生所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，開始新知識的學(xué)習(xí)。學(xué)生在接納新知識的同時能于所學(xué)知識連接起來，并能融會貫通。在新舊知識的支持下對所學(xué)知識做到更深層的理解和頓悟。
4、提高學(xué)生對生活、自然以及美術(shù)作品的觀察能力、審美能力、鑒賞能力。學(xué)生們在實踐中，在生活中學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的動眼、動腦、動手的能力，逐步提高學(xué)生對美的認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)。
少兒美術(shù)教學(xué)計劃表篇十
在課堂教學(xué)內(nèi)容比較單一的情況下，很大程度上不能調(diào)動起兒童的積極性，運用增補(bǔ)法可以滿足這些兒童的繪畫“饑餓”心理。
例如《畫青蛙》，有小朋友會問：“我可不可以再畫幾只青蛙呀?”“我可不可以畫些小蝌蚪呀?”等等問題。小朋友自己想象，提出增補(bǔ)一些內(nèi)容。
這時啟發(fā)他們各抒己見，再加以引導(dǎo)：在畫面上補(bǔ)充些什么，就能表現(xiàn)出一幅幅不同時間、不同環(huán)境、不同內(nèi)容的畫。小朋友運用頭腦中已有的表象，加上聯(lián)想，進(jìn)行增補(bǔ)，從而充分發(fā)揮各自的創(chuàng)造力。
【第二】素材組合法。
兒童作畫并不能憑空想象，豐富表象的儲備是想象內(nèi)容更為生動的前提條件。因此在教學(xué)中有時還可以為兒童提供一些直觀素材，讓兒童根據(jù)自己的觀察、理解，進(jìn)行自由組合，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。
如為幼兒提供水果、蔬菜、鳥類、家禽等，請幼兒選一個主題將這些圖形組合成一幅有情節(jié)的畫。這樣以來，孩子的思路打開了，可以更充分地體現(xiàn)出兒童奇妙的童心和大膽的創(chuàng)造力。
【第三】課題延伸法。
再如《蔬果動物》一課，課題改成《蔬果動物園》，蘊涵合作精神，這樣的內(nèi)容范圍廣，“質(zhì)量”也高。
【第四】潛移默化法。
所謂潛移默化，是指人的思想或性格受到環(huán)境或別人的影響，在不知不覺中起了變化(《辭海》注)。在兒童畫教學(xué)中，潛移默化的途徑主要是通過作品欣賞、氣氛感染而達(dá)到的兒童畫創(chuàng)作的積極性。
如為兒童經(jīng)常性地提供優(yōu)秀作品或本班、本年級兒童的優(yōu)秀作品欣賞，豐富兒童視覺感受，激發(fā)競爭參與意識，從而有效地提高兒童的繪畫創(chuàng)作興趣。
【第五】內(nèi)容重疊法。
在兒童畫教學(xué)過程中，經(jīng)常性會畫一些有關(guān)節(jié)日性的畫面，如兒童節(jié)、國慶節(jié)等。內(nèi)容重疊法是指將一內(nèi)容與另一內(nèi)容重疊后形成新畫面的方法，具體是指引導(dǎo)兒童將需要的內(nèi)容進(jìn)行夸張想象，破除兒童原由的繪畫形象，將常畫的內(nèi)容與想畫的內(nèi)容重疊，經(jīng)過想象創(chuàng)造描繪出新形式的兒童畫。
譬如前面所列舉的兒童節(jié)，在實際教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，兒童常畫的內(nèi)容氣球，但如果我們將氣球進(jìn)行夸張想象，將兒童想表現(xiàn)的畫面體現(xiàn)在幾個“大氣球”里，相信這樣的畫面安排更趨新穎，更富新意。
【第六】正反思維法。
兒童畫教學(xué)的目的不是把每個兒童培養(yǎng)成為一名專業(yè)畫家，畢竟我們教育的目的是為了幫助每個兒童在各個方面，發(fā)展他們的認(rèn)識與智力。
而兒童畫教學(xué)中正反思維法的運用恰到好處地體現(xiàn)出這一點，正反思維法是指從正反兩個角度對所要描繪的內(nèi)容進(jìn)行想象的方法。
【第七】仿生想象法。
仿生想象法是指將所畫之物模仿成另一事物的方法。這種方法在兒童畫教學(xué)中甚為常用。例如：在啟迪兒童畫《想象中的太陽》這一內(nèi)容時，兒童對太陽作擬人化處理一般都能掌握，從太陽公公引導(dǎo)出太陽奶奶、太陽叔叔、甚至太陽警察、太陽郵遞員等較為容易。
但這并非能滿足兒童的想象欲望，繼而分別出示長耳朵的太陽及西瓜形的太陽，再加以引導(dǎo)、鼓勵，兒童思路如泉泉流水，想象中的太陽畫面一一呈現(xiàn)，并表露無遺。這種仿生想象法在相關(guān)美術(shù)領(lǐng)域教學(xué)中可以稱得上是兒童創(chuàng)作中啟迪想象力的一把“金鑰匙”，能充分開啟兒童智慧和想象的大門。
【第八】學(xué)科結(jié)合法。
綜合性學(xué)習(xí)是世界教育發(fā)展的一個新特點，是美術(shù)課程應(yīng)該具有的特征，也是基礎(chǔ)教育課程改革需要突破的一個難點。
為此，很多勇于開拓的教育者已著手探索美術(shù)綜合?探索這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，努力嘗試學(xué)科與學(xué)科間知識的結(jié)合轉(zhuǎn)化教學(xué)。在兒童畫教學(xué)中，也可以將其作出另一種詮釋，與音樂等學(xué)科知識結(jié)合轉(zhuǎn)化，從而表現(xiàn)具有想象力的畫面。
少兒美術(shù)教學(xué)計劃表篇十一
《綱要》指出：教師在幼兒美術(shù)教育應(yīng)視幼兒為創(chuàng)造的主體，給幼兒創(chuàng)造自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同的美術(shù)形式，大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂，同時幫助他們提高表現(xiàn)的技能技巧。
在美術(shù)專用活動室的計劃制定上，我們提出了主題背景下幼兒園美術(shù)教育的研究課題。我們所謂的“主題背景下幼兒園美術(shù)教育”是指：以主題為線索，以幼兒為主體，以經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以美術(shù)為手段，注重幼兒的興趣與需要、注重幼兒審美情感的體驗、注重幼兒造型構(gòu)造與主觀表達(dá)的創(chuàng)造性。這種活動，打破了學(xué)科界限，強(qiáng)調(diào)課程的綜合化，而這種整合不僅是形式上的綜合，更是幼兒各種經(jīng)驗的互相結(jié)合，使幼兒的整體素質(zhì)得以全面發(fā)展。
1、工具材料合理擺放，能夠取放自如。
2、工具材料的使用與保管?；顒忧耙行虻財[放材料，活動后要整理好材料。
3、活動中能自覺保持活動室安靜、不大聲喧嘩。
4、注意材料工具的安全使用！
5、每班活動后，請自覺記錄好活動情況！
第1周。
1、了解美術(shù)專用活動室的活動要求與注意事項。
2、了解并參觀美術(shù)專用活動室的.材料與工具。
3、重點了解這些材料的擺放位置及操作方法。
第2周。
我愛涂鴉。
讓幼兒認(rèn)識油畫棒等繪畫工具，能自由的在白紙上進(jìn)行涂鴉繪畫。
油畫棒、水彩筆白紙等。
第3周。
紅紅的蘋果。
能用上下涂色的方法為空白的蘋果圖上紅顏色。
畫有蘋果輪廓的繪畫紙、油畫棒。
第4周。
開火車。
樂意參與活動，并能大膽的畫長長的線條。
印有小兔車站和小熊車站的大、小畫紙、油畫棒。
第5周。
玩彩泥。
認(rèn)識橡皮泥，自由玩泥、激發(fā)興趣。
各色彩泥（橡皮泥）、各種模具、
第6周。
好看的餅干。
學(xué)習(xí)搓、壓的技能，樂意用彩豆裝飾小餅干。
豆子、花生、青豆等，彩泥。
第7周。
七彩糖果。
嘗試用泥團(tuán)、糖紙包裝做成糖果。
各類糖果紙、橡皮泥、泥工板。
第8周。
彩色的花布。
會用輔助材料進(jìn)行印章畫。
瓶蓋、積木等制作的印章、彩色顏料若干。
第9周。
多彩的樹葉。
學(xué)習(xí)為樹葉涂上相應(yīng)的顏色。
少兒美術(shù)教學(xué)計劃表篇十二
這學(xué)期美術(shù)教學(xué)工作已經(jīng)展開，為做好本學(xué)期的教學(xué)工作特作如下計劃。美術(shù)學(xué)科是基礎(chǔ)教育階段必修的藝術(shù)文化課程。它在實施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育中，承擔(dān)著對學(xué)生進(jìn)行審美教育和培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)知識及初步的美術(shù)技能的任務(wù)。美術(shù)學(xué)科的特點和功能決定了它具有激發(fā)和強(qiáng)化人的創(chuàng)造沖動，培養(yǎng)和發(fā)展人的審美直覺和想象力的獨特作用。本學(xué)期美術(shù)課本著教學(xué)過程的情趣性、表現(xiàn)活動的自由性和評價標(biāo)準(zhǔn)的多樣性的原則，提供創(chuàng)造活動最適宜的環(huán)境。在美術(shù)教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造能力是作為本學(xué)科重要的內(nèi)容和目標(biāo)。
一、指導(dǎo)思想：進(jìn)一步貫徹國家課程改革的重要精神，配合我市的素質(zhì)教育理念，以黨的“xx大”精神為總的指導(dǎo)思想，提高美術(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，以達(dá)到全面提高中學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和人文素養(yǎng)的目的。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.創(chuàng)新精神培養(yǎng)目標(biāo)。
1)初步理解創(chuàng)新對人的發(fā)展及國家振興的重大意義。理解美術(shù)的表現(xiàn)和創(chuàng)造是對客觀的能動反映，創(chuàng)造是美術(shù)的生命。
(2)具有在美術(shù)活動中不墨守成規(guī)，敢于創(chuàng)新，通過探討各種不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法及創(chuàng)作方式，表現(xiàn)自己審美感受的意識。
(3)逐步提高獨立思考能力，能夠?qū)W(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問大膽質(zhì)詢并提出個人見解。具有初步的獨立構(gòu)思、表現(xiàn)主題與內(nèi)容的能力。能初步有通過各種藝術(shù)形式展現(xiàn)自己的特質(zhì)并能自我評析的能力。
(4)初步具有在美術(shù)活動中進(jìn)行富有新意的構(gòu)思與設(shè)計，并運用新媒材、新手法進(jìn)行造型表現(xiàn)的能力。
(5)逐步養(yǎng)成形象思維能力，提高綜合思維水平。
2.實踐能力培養(yǎng)目標(biāo)。
(1)初步掌握臨摹、寫生等基本造型技能和色彩、構(gòu)圖、透視等基礎(chǔ)知識，以及繪制圖案、進(jìn)行平面和立體設(shè)計、工藝制作等美術(shù)學(xué)習(xí)的必要技能。
(2)初步將所學(xué)的美術(shù)知識和技能與其他學(xué)科綜合，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)。
(3)能初步將習(xí)得的美術(shù)知識及技能運用到社會生活實際之中，解決具體問題。
(4)初步養(yǎng)成欣賞各種美術(shù)作品和利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段搜集視覺信息的習(xí)慣，以發(fā)展審美感知和獲取視覺信息。
(5)積極參加美術(shù)課外活動，在活動中能運用積累的知識和經(jīng)驗完成任務(wù)。
三、教學(xué)重點難點：充分認(rèn)識美術(shù)學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力方面不可替代的作用，切實發(fā)揮其培養(yǎng)學(xué)生個體創(chuàng)造心理品質(zhì)、形成和諧健全的個性人格方面具有的獨到的教育功能，作為美術(shù)學(xué)科教學(xué)應(yīng)達(dá)成的重要目標(biāo)來實現(xiàn)。
五、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度：
初一：期中授完初級中學(xué)美術(shù)教科書第一冊1——8課;。
初二：期中授完初級中學(xué)美術(shù)教科書第三冊1——8課;。
期末授完初級中學(xué)美術(shù)教科書第三冊4——15課。美術(shù)學(xué)科是中小學(xué)必修課程，是學(xué)校實施美育的主要途徑之一。美術(shù)學(xué)科在素質(zhì)教育中的根本任務(wù)是通過美術(shù)教學(xué)進(jìn)行審美教育，使學(xué)生獲得美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，促進(jìn)學(xué)生的智力及身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生美化社會生活的能力。面對21世紀(jì)的教育，美術(shù)學(xué)科對于培養(yǎng)學(xué)生審美文化素質(zhì)，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，形成和諧、健全的個性品質(zhì)，具有重要的作用。因此我在本學(xué)期本著積極探索求真務(wù)實的教學(xué)精神努力學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)極大剛，深刻地認(rèn)識學(xué)科創(chuàng)新教育的意義是現(xiàn)代美術(shù)教育的內(nèi)涵。
美術(shù)教學(xué)要由單純的知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閷崿F(xiàn)多元教育功能，特別是創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的學(xué)科目標(biāo);要由只重教學(xué)結(jié)果、只看課堂作業(yè)效果，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅亟虒W(xué)過程、及教學(xué)過程中思維的培養(yǎng)和非智力因素養(yǎng)成的全面體現(xiàn)。要由單純的臨摹教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生自己感受、獨立表現(xiàn)與創(chuàng)造;要淡化美術(shù)科目的分類，要由單一的繪畫教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合的大美術(shù)教學(xué);要由狹隘的、單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N文化背景、開放性的美術(shù)文化內(nèi)容等，以有益于學(xué)生的發(fā)展，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境。
少兒美術(shù)教學(xué)計劃表篇十三
我們不是要培養(yǎng)畫家，而是要用此方法來開發(fā)兒童智力，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們對美的感受力和欣賞能力以及審美興趣和態(tài)度，同時也培養(yǎng)他們的個性、思想情操和完美的人格。
學(xué)生以個人或集體合作的形式參與美術(shù)各種活動,嘗試各種工具,材料和制作過程,學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法,豐富視覺,觸覺和審美經(jīng)驗,體驗美術(shù)活動的樂趣;理解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法,表達(dá)自己的情感和思想,美化生活環(huán)境.在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)創(chuàng)作精神,發(fā)展美術(shù)實踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格.
（第一階段3--5歲）。
嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種材料，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,簡單組合和裝飾，體驗設(shè)計制作活動的樂趣;觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達(dá)自己的感受;采用造型游戲的方式進(jìn)行無主題或有主題的想像、創(chuàng)作和展示。
（第二階段5--7歲）。
初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望;學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別;觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或畫面語言對欣賞對象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受;采用造型游戲的方式，結(jié)合圖文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
（第三階段7--9歲）。
語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解;結(jié)合學(xué)校和自己平時的活動，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行制作，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
（第四階段9--11歲）。
有意圖地運用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語言，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、材料，以繪畫和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感;了解主要的設(shè)計類別、功能，運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理，利用媒材特性，進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計，美化生活，形成初步的設(shè)計意識;多角度欣賞和認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力。
(第五階段8歲以上)通過講解,分析,和有效的引導(dǎo),選擇我國獨有的工具、恰當(dāng)材料，以獨特的繪畫形式，探索不同的創(chuàng)作方法,發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感;在了解筆墨的獨特特性的同時,了解中國畫的特點、基本表現(xiàn)方法，初步掌握用筆、用墨塑造及物形象的基本技能,運用夸張與實際的.對比,節(jié)奏與韻律的變化,利用媒材特性，臨摹和寫生雙結(jié)合,有機(jī)的進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計，美化生活，形成初步的構(gòu)圖意識;多角度欣賞和認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力，初步了解中外美術(shù)發(fā)展概況，了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系,從而提高自己的欣賞能力和表達(dá)能力。
對比與和諧有效地結(jié)合起來,利用媒材,臨摹和寫生雙結(jié)合,有機(jī)的進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計，美化生活，形成初步的構(gòu)圖意識;多角度欣賞和認(rèn)識自然美和美術(shù)作品、美展形式和內(nèi)容多樣性的特征，獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力，從而提高自己的欣賞能力和表達(dá)能力。
課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分成，"造型〃表現(xiàn)"、"設(shè)計〃應(yīng)用"、"欣賞〃評述"和"綜合〃探索"四個學(xué)段:。
1、造型〃表現(xiàn)。
是運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
第二，通過對各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。
第三，體驗造型活動的樂趣，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣.２、設(shè)計〃應(yīng)用。
設(shè)計〃應(yīng)用是運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計與制作，交流信息，從學(xué)生實際出發(fā)，選擇應(yīng)貼近學(xué)生的生活實際，加強(qiáng)趣味性、應(yīng)用性，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望,培養(yǎng)設(shè)計意識和實踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過"設(shè)計〃應(yīng)用"領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：
第二，感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作活動，提高動手能力。
第三，了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。
第四，養(yǎng)成事前預(yù)想和計劃的行為習(xí)慣以及耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。
３、欣賞〃評述。
欣賞.評述是學(xué)生對自然美和美術(shù)作品等視覺世界進(jìn)行欣賞和評述，注重學(xué)生的積極參與，努力激發(fā)學(xué)生的主體精神，克服以往以教師講述為主的弊端，積極探索教學(xué)方式的多樣化。通過"欣賞〃評述"領(lǐng)域的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)該達(dá)到以下目標(biāo)：
第一，激發(fā)參與"欣賞〃評述"的興趣，學(xué)習(xí)多角度欣賞和認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，了解中外美術(shù)發(fā)展概況。
第二，逐步提高視覺感受能力，掌握運用語言、文字和形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。
第三，逐步形成崇尚文明、珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)、尊重世界多元文化的態(tài)度。
４、綜合〃探索。
綜合〃探索是通過綜合性的美術(shù)活動，要求教師尋找美術(shù)各門類、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實社會之間的連結(jié)點，設(shè)計出豐富多彩的"綜合〃探索"領(lǐng)域的課程,引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過"綜合〃探索"領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：
第一，了解美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的差異與聯(lián)系，學(xué)習(xí)靈活運用各學(xué)科的知識設(shè)計探究性活動的方案，進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動.第二，認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，發(fā)展綜合解決問題的能力。
第三，開闊視野，拓展想像的空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。
在美術(shù)表現(xiàn)過程中，大膽地采用各種造型方式，并借助語言表達(dá)自己的想法。
１、嘗試使用各種線條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。
２、通過各種方式的實物拓印，產(chǎn)生肌理，獲得視覺和觸覺的感受。
３、用黏土等可塑性材料，通過揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等法進(jìn)行簡單器皿和動物形象的造型。
４、用單色、彩色紙材以及廢舊畫報、掛歷，采用折、剪、撕、拼貼等方法進(jìn)行平面造型，表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想像中的事物。
５、以游戲的方式，觀察和觸摸各種實物，進(jìn)行感官體驗，并作簡單的組合造型。
６、用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)媒材，通過拼擺、粘接、堆積、組合等技法進(jìn)行造型游戲。
７、走出教室，觀賞外面的景色。
8、欣賞自己和同學(xué)創(chuàng)作的美術(shù)作品。
9、了解、欣賞我國民間美術(shù)作品，感受造型和色彩的特點。
10、欣賞描繪不同的中外美術(shù)作品。
11、欣賞大自然美麗的山川、動植物圖片。
12、學(xué)習(xí)原色、間色、冷暖色等色彩基本知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運用。
13、通過繪畫、拼貼、堆積和組合等手法進(jìn)行造型活動，積累視覺和觸覺經(jīng)驗。
14、對水性顏料、毛筆和宣紙等材料作多種嘗試，開展趣味性造型.
15、圍繞一定的主題，描繪生活中有意義的事。
16、用紙版印制的方法，表現(xiàn)自己喜歡的事物或人物。
17、進(jìn)行初步的寫生練習(xí)（包括人物頭像和全身、玩具等），表現(xiàn)人物或物體的大體特征。
18、用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡單的立體或半立體造型。
19、用平面或半立體的形式，將動物與人物等不同類別的形象組合在一件作品中。
20、制作簡單的彩塑及臉譜。
21、運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒、纖維線材、纖維織物等材料的平面拼貼進(jìn)行造型設(shè)計。
22、用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法，進(jìn)行立體、半立體紙工制作。
23、利用多種媒材，如蛋殼、羽毛、廢包裝盒、秸稈等當(dāng)?shù)孛讲闹谱髯髌贰?BR> 24、欣賞畫家創(chuàng)作的、學(xué)生感興趣的和易于理解的美術(shù)作品，對作品進(jìn)行簡單的形式分析。
25、采用拼貼、簡易沙盤等方式設(shè)計、制作現(xiàn)在或未來的學(xué)校、村莊、公園、游樂場的地圖或模型。
26、設(shè)計制作家電、家具等模型，或用這些作品布置成家庭室內(nèi)設(shè)計模型，進(jìn)行展示，并對作品的效果作出評價。
27、學(xué)習(xí)簡單的中國傳統(tǒng)繪畫方法，體驗筆墨趣味。
28、學(xué)習(xí)簡單的繪畫構(gòu)圖方法、簡單的透視知識以及結(jié)構(gòu)比例知識。
29、結(jié)合傳統(tǒng)藝術(shù)中的色彩運用方法，學(xué)習(xí)對比、調(diào)和等色彩知識。
30、用軟、硬泡塑材料（聚苯乙烯）以及塑料瓶、廢舊織物、廢包裝箱等媒材，進(jìn)行玩偶、生活實用品、交通工具模型、兵器模型等的設(shè)計制作。
31、欣賞現(xiàn)實生活中的優(yōu)秀雕塑作品，了解雕塑語言的特征。
少兒美術(shù)教學(xué)計劃表篇十四
大多學(xué)生不能很好的接受美術(shù)基礎(chǔ)知識的教育。美術(shù)基礎(chǔ)知識方面差異較大，學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)識較膚淺，體驗美、欣賞美、的能力缺乏。不會學(xué)習(xí)美術(shù)。認(rèn)為美術(shù)就是畫畫。沒有學(xué)習(xí)興趣，大量的時間是亂畫或者印著畫，幾乎沒有獨立的完成一幅完整美術(shù)作品。學(xué)生在以前幾乎沒正規(guī)地上過美術(shù)課，對美術(shù)課陌生。
二、教材分析。
本冊教材分為四大塊1、欣賞有意識地運用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語言，選擇適當(dāng)?shù)膬?yōu)秀作品、以繪畫和雕塑等形式，探索不同的藝術(shù)形式，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。2、造型表現(xiàn)了解主要的設(shè)計類別、功能，運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理，利用媒材特性，進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計，美化生活，形成初步的設(shè)計意識。3、設(shè)計應(yīng)用多角度欣賞和認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力，比較深入的了解中國美術(shù)發(fā)展概況，尊重人類文化遺產(chǎn)，能對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡短評述。4、綜合探索調(diào)查、了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系，用美術(shù)的手段進(jìn)行記錄、規(guī)劃與制作;通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共同的主題和共通的原理。
三、任務(wù)和目標(biāo)。
1、美育培養(yǎng)學(xué)生對美的感受力和提高對美術(shù)作品的欣賞能力，重點是讓學(xué)生感覺、體味、把玩世界傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，以提高學(xué)生現(xiàn)在和今后的生存質(zhì)量。
2、智育培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，使學(xué)生逐步掌握正確的觀察方法，提高觀察能力，發(fā)展學(xué)生的形象記憶、想象能力和動手能力，鼓勵學(xué)生思考聯(lián)想。促使他們創(chuàng)造才能的發(fā)展。
3、技能不是美術(shù)教育的重點，要求學(xué)生能用自己的繪畫語言表達(dá)思想。四、具體措施1、讓學(xué)生確立新的行為意識和加強(qiáng)主動實踐探索的自覺性，讓學(xué)生學(xué)會思考，培植獨立實踐的勇氣和意識。
4、因材施教，杜絕人云亦云或千人一面的美術(shù)教育模式。
5、完善評價方式過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合定性評價與定量評價相結(jié)合。
6、通過先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的上課效率。
7、通過繪畫重點培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)動手能力。
少兒美術(shù)教學(xué)計劃表篇十五
基本活動信息：
活動主題：以“孝順，敬老”為主題的少兒繪畫比賽。材料工具不限。時間：待定。
地點：天天樂。
活動對象：來參加的學(xué)生和家長。
活動內(nèi)容：
（5）。優(yōu)秀獎（參與者都有）。
第三階段：根據(jù)學(xué)生的情況，推銷一下自己店里的課程。
發(fā)放獎品，頒獎（···）。
紙40張)。
20人，就20盒）紙張(4k素描獎品：一等獎（水彩筆和油畫棒一起的工具。。）二等獎（水彩筆19元左右）三等獎（油畫棒10元左右）優(yōu)秀獎（蠟筆2元-5元左右）。
少兒美術(shù)教學(xué)計劃表篇一
a.繪畫類目標(biāo)：
1、認(rèn)識并逐步學(xué)會使用繪畫工具和材料（如彩色筆、蠟筆、油畫棒），培養(yǎng)正確的繪畫姿勢，手腿保持一定距離。握筆自然有力。
2、培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣，認(rèn)識并學(xué)會使用3-6種顏色：紅、綠藍(lán)、黑、黃、褐點。
3、從游戲的形式讓幼兒逐步學(xué)會掌握點、豎線、橫線、斜線、圓形和方形涂染等方法畫出所熟悉的物體，如樹木、花草、人、動物等，培養(yǎng)幼兒大膽畫畫的能力。
b.手工類目標(biāo)：
1、認(rèn)識泥工的材料和工具，知道其名稱（粘土、橡皮泥及面團(tuán)），知道它們的性質(zhì)是柔軟的，可以塑造的。
2、學(xué)會用搓、團(tuán)圓、壓扁、沾合等方法，簡單地塑造一些物體，并能按自己的意愿塑造。
3、認(rèn)識紙工的材料和工具名稱，學(xué)會一些簡單的折疊方法（如對邊折、二邊向中心折、對角折、四角向中心折）。
4、學(xué)習(xí)粘貼簡單圖形的方法。
（二）高級班。
a.繪畫類：目標(biāo)：
1、教幼兒學(xué)習(xí)用圓形、橢圓形、正方形、三角形、梯形和涂染等方法畫出自己生活中觀察過的物體，簡單的風(fēng)景，動植物，能畫出其基本部分和主要特征。
2、教幼兒區(qū)別蠟筆、水彩、蠟筆水彩混合畫的特征，對色彩調(diào)合能互相互補(bǔ)，用色協(xié)調(diào)、明快、潔凈。
3、構(gòu)圖方面能用點、線、小圓點、花朵、葉子等畫出簡單的圖案，教到色彩鮮明，比例恰當(dāng)。
b.手工類：目標(biāo)：
1、泥工：學(xué)習(xí)捏的技能，能塑造出物象的主要特征，會使用一些簡單的輔助材料塑造簡單的玩具和動植物。
2、紙工：學(xué)會一些簡單的折疊方法，能折出有關(guān)事物形象的紙工作品，及節(jié)日裝飾、環(huán)境布置等，培養(yǎng)幼兒的初步美感和審美能力。
初級班：
a.繪畫：培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣，運用做做玩玩的方法進(jìn)行直線弧線的練習(xí)。
b.手工：幫助幼兒認(rèn)識工具、材料、了解其名稱和使用方法。
高級班：
a.繪畫：以蠟筆為主，用顏色臨摹為授課方法，讓幼兒掌握基本的色彩搭配和構(gòu)圖。
b.手工：學(xué)習(xí)撕紙粘貼方法，能撕出簡單的樹葉、樹干和花草，調(diào)和畫面。
初級班。
a.繪畫：運用直線、弧線組合形成整體畫面，如：《小鴨戲水》、《月亮和星星》。
b.手工：學(xué)習(xí)泥工的技能，主要是搓條、團(tuán)圓、壓扁、沾合等。用這些技能可以做成小湯圓、蘋果、糖葫蘆等。
高級班：
a.繪畫：以水彩為主，掌握水彩特性，能畫出簡單的植物的顏色（水、樹、花、雞、鴨等）。
b.手工：掌握剪紙貼，能作出各種形狀，拼帖簡單的畫面，如《秋樹》、《雨中娃》等。
少兒美術(shù)培訓(xùn)教學(xué)計劃二：巴山少兒藝術(shù)學(xué)校美術(shù)培訓(xùn)教學(xué)計劃（2054字）。
美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。必須堅信每個學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，應(yīng)選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要注意課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同學(xué)生素質(zhì)的差異。應(yīng)注意使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
[造型·表現(xiàn)]。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。
教學(xué)活動建議。
1·用自然物或人造物的不同肌理，通過拓印或剪貼，制作各種圖形。
2·學(xué)習(xí)簡單的中國傳統(tǒng)繪畫方法，體驗筆墨趣味。
3·學(xué)習(xí)簡單的繪畫構(gòu)圖方法、簡單的透視知識以及結(jié)構(gòu)比例知識。
4·結(jié)合傳統(tǒng)藝術(shù)中的色彩運用方法，學(xué)習(xí)對比、調(diào)和等色彩知識。
5·學(xué)習(xí)漫畫和卡通的表現(xiàn)方法，進(jìn)行繪制實踐。
6·學(xué)習(xí)泥塑、紙雕等方法，制作作品。
7·在家初步學(xué)習(xí)計算機(jī)輔助繪畫的方法。
評價建議。
1·是否初步認(rèn)識形、色、肌理和空間等在造型活動中的作用。
2·能否嘗試運用中國傳統(tǒng)繪畫的方法進(jìn)行表現(xiàn)。
3·能否在自己的作品中體現(xiàn)事物的比例關(guān)系。
4·能否在造型活動中初步運用構(gòu)圖知識。
5·能否用近大遠(yuǎn)小或平行透視的規(guī)律，初步表現(xiàn)空間關(guān)系。
6·能否在造型活動中運用色彩的冷暖、對比與和諧的知識。
7·能否運用所學(xué)過的美術(shù)知識大膽地表現(xiàn)周圍的生活和環(huán)境。
8·能否大膽地用圖像和立體造型的方式表達(dá)個人的思想和情感。
［設(shè)計·應(yīng)用】。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)秦與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。
教學(xué)活動建議。
1·學(xué)習(xí)設(shè)計基礎(chǔ)知識，為社區(qū)或村莊、學(xué)校、運動會、文娛活動以及節(jié)慶等設(shè)計制作標(biāo)志。
2·學(xué)習(xí)簡單的圖案基礎(chǔ)知識，并進(jìn)行裝飾應(yīng)用。
3·用軟、硬泡塑材料(聚苯乙烯)以及塑料瓶、廢舊織物、廢包裝箱等媒材，進(jìn)行玩偶、生活實用品、交通工具模型、兵器模型等的設(shè)計制作。
4·與同學(xué)合作，進(jìn)行風(fēng)箏的扎、糊、繪全過程的制作，并進(jìn)行放飛活動。
5·與同學(xué)合作，選擇適宜的媒材，制作校園、社區(qū)或村莊局部的平面圖或模型。
6·用計算機(jī)或其他手段進(jìn)行書籍封面、文體活動海報的設(shè)計。
7·學(xué)習(xí)陶藝的制作方法。
評價建議。
1·是否在設(shè)計活動中表現(xiàn)出創(chuàng)意。
2·能否在作業(yè)中有意識地運用一些形式原理。
3·是否具有有序的工作方法。
4·能否利用媒材的特性進(jìn)行簡單的加工。
5·能否用口頭語言和短文的形式，對自己的和同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評述。
【欣賞·評述】。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
欣賞、認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式。了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。
教學(xué)活動建議。
以討論、比較等方式欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品，領(lǐng)略不同的藝術(shù)風(fēng)格。
介紹一件優(yōu)秀美術(shù)作品的創(chuàng)作過程，體驗美術(shù)與生活的關(guān)系。
以參觀、討論等方式，欣賞校園和社區(qū)的景觀設(shè)計。
1、通過參觀或觀看錄像、圖片等，欣賞雕塑和現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品，感受不同材質(zhì)的美。
2、鼓勵學(xué)生從課本中選一件最喜歡的作品，通過查閱資料，向同學(xué)介紹欣賞作品的心得。
3、通過實地參觀或觀摩錄像，欣賞不同材質(zhì)的建筑物的門窗、墻壁和屋頂?shù)取?BR> 4、將若干雕塑作品的圖片，按時間順序進(jìn)行排列，區(qū)別雕塑作品的時代特點。
評價建議。
1、是否具有民族自豪感，樂于了解人類文化藝術(shù)的成就。
2、能否通過討論和寫作，表達(dá)對美術(shù)與生活、環(huán)境以及與其他學(xué)科關(guān)系的淺顯認(rèn)識。
3、能否運用一些簡單的美術(shù)術(shù)語描述美術(shù)作品和表達(dá)自己的感受。
4、是否知道我國和世界的一些著名畫家及其代表作品。
【綜合·探索】。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
教學(xué)活動建議。
1、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，創(chuàng)作、設(shè)計和制作平面或立體的美術(shù)作品，體會美術(shù)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
2、配合活動以及學(xué)校的藝術(shù)交流等活動進(jìn)行策劃、制作與展示。
3、編寫自己喜愛的劇本，設(shè)計、制作服飾、皮影以及相應(yīng)的布景或道具，進(jìn)行表演。
4、調(diào)查、了解社區(qū)或村莊的歷史，從美術(shù)設(shè)計的角度，為自己所在的社區(qū)或村莊的未來發(fā)展作規(guī)劃、設(shè)計并制作模型。
5、運用平衡、運動、光、電等科學(xué)常識，用生活中的廢舊材料，設(shè)計并制作出簡單而有創(chuàng)意的立體造型或生活用品。
評價建議。
1、是否積極地參與探究性的活動。
2、能否用文字、圖像形式記錄調(diào)查結(jié)果。
3、是否積極地動腦筋，以美術(shù)與其他課程的知識相結(jié)合的方式，提出自己的方案。
4、在制作過程中，是否積極地動腦、動手。
5、在討論中，能否大膽地發(fā)表自己的看法。
6、能否與同學(xué)進(jìn)行良好的合作。
少兒美術(shù)培訓(xùn)教學(xué)計劃三：大千美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校少兒美術(shù)班培訓(xùn)教學(xué)計劃（496字）。
一、兒童興趣班（4~6歲）：
教學(xué)目的：
以興趣為出發(fā)點，將繪畫技法與想象結(jié)合，發(fā)揮兒童的主體意識，激發(fā)兒童對美術(shù)的興趣，挖掘兒童的想象創(chuàng)造才能。
教學(xué)內(nèi)容：
線描畫、彩色畫、水墨畫、手工等。
二、少年興趣班（6~8歲）：
教學(xué)目的：
繼續(xù)提高對美術(shù)的興趣，激發(fā)創(chuàng)意思維與形象思維，通過正確地觀察、認(rèn)識，進(jìn)行必要的臨摹、寫生、創(chuàng)意，加強(qiáng)繪畫基礎(chǔ)的訓(xùn)練。
教學(xué)內(nèi)容：
創(chuàng)意線描、裝飾色彩、水墨畫、紙版畫等。
三、少年提升班（8~12歲）：
教學(xué)目的：
在具有一定繪畫基礎(chǔ)的前提下，開始向?qū)I(yè)繪畫方面提升，學(xué)習(xí)用線描慢寫以及設(shè)計基礎(chǔ)：平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成。提高深入刻畫細(xì)節(jié)的能力和創(chuàng)意能力。
教學(xué)內(nèi)容：
線描慢寫、創(chuàng)意圖形、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成。
四、專業(yè)繪畫班（12~18歲）：
主要針對有志于報考美術(shù)院校的青少年。
教學(xué)目的：
加強(qiáng)專業(yè)繪畫基礎(chǔ)，提高觀察、分析和深入塑造的能力，循序漸進(jìn)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)理想做好充分地準(zhǔn)備。
教學(xué)內(nèi)容：
速寫、素描、水彩、設(shè)計等。
為了便于管理和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，請學(xué)員自帶最常用的工具材料（油性筆、簽字筆、鉛筆、橡皮擦、彩色鉛筆、油畫棒等），紙張和特殊材料由大千美校提供。謝謝！
幼兒園大班常規(guī)計劃一：幼兒園大班常規(guī)計劃。
一、生活活動：
1、堅持帶手帕，衣著整潔，愉快入園，主動接受晨檢，有禮貌地向老師問好，幼兒園大班常規(guī)計劃。
2、能迅速正確地洗手，會正確使用餐具，會用筷子，愉快、文明的進(jìn)餐。
3、值日生協(xié)助保教人員收拾餐具，清掃地面。
4、幼兒養(yǎng)成定時大小便的習(xí)慣，且大便自理，便后正確洗手。
5、使用自己的口杯喝水，做到活動過后、口渴時隨時飲水，不浪費水。
6、能安靜就寢，睡姿正確。
7、幼兒獨立、較迅速、有序地穿褲，睡前不帶小玩具上床，養(yǎng)成右側(cè)臥或仰臥，不蒙頭的習(xí)慣。
8、能獨立、迅速地整理床鋪。
二、戶外活動及早操：
1、積極參加老師組織的戶外活動。遵守規(guī)則。
2、會根據(jù)氣溫、活動量及時增減衣服。
3、掌握基本動作：走、跑、跳、爬、攀登、鉆、投擲和拍皮球、跳繩等。
4、做操時，動作到位正確，有節(jié)奏，會調(diào)節(jié)步頻和距離。
三、集中教育活動：
1、舉手發(fā)言，不插嘴，不告狀，不做小動作。
2、基本形成正確握筆、書寫、看書的良好習(xí)慣。
3、在學(xué)習(xí)過程中，逐漸能自我控制，在老師的指導(dǎo)啟發(fā)下，逐漸養(yǎng)成動腦、動手和手腦并用的習(xí)慣。
4、積極思考，踴躍發(fā)言或提問。不干擾別人，不和小朋友發(fā)生爭執(zhí)，不影響活動秩序。
四、區(qū)角活動：
1、懂得不越區(qū)活動。
2、能在各區(qū)角內(nèi)安靜活動，互不干擾。
五、游戲：
1、在游戲中，幼兒間友好相處，不爭搶玩具。
2、正確使用玩具、道具，愛惜玩具。
3、在游戲中遇到困難，初步能積極思考，想辦法克服。在角色游戲中會扮演角色，遵守游戲規(guī)則，豐富游戲情節(jié)。
4、較迅速地整理收拾玩具、材料和場地。
5、愉快地參加自己喜愛的游戲活動、體育活動或其它活動。
幼兒園大班常規(guī)計劃二：大班幼兒常規(guī)計劃（939字）。
在本學(xué)期里根據(jù)本班幼兒的不同年齡特點，以及孩子們不同性格，我制定了以下幾點常規(guī)計劃來改正和提高孩子們的道德行為。
一、生活活動：
1、堅持回園洗臉和手，衣著整潔，愉快入園，主動接受晨檢，有禮貌地向老師問好。
2、能迅速正確地洗手，會正確用餐，學(xué)會粒粒皆辛苦。不掉飯，如不小心掉了，不要撿來吃，把它丟到垃圾桶里。并保持安靜文明的進(jìn)餐。
3、值日生協(xié)助老師抹桌，清掃地面。
4、幼兒養(yǎng)成大小便自理，沖廁所，便后正確洗手。
5、使用自己的口杯喝水，做到活動過后、口渴時隨時飲水，不浪費水。
6、能安靜就寢，睡姿正確。
7、幼兒獨立、較迅速、有擺好自己的鞋子進(jìn)睡實入睡，睡前不帶小玩具上床，養(yǎng)成右側(cè)臥或仰臥，不蒙頭的習(xí)慣。
8、能獨立、迅速地整理床鋪。
二、戶外活動及早操：
1、積極參加老師組織的戶外活動。遵守規(guī)則。
2、會根據(jù)氣溫、活動量及時增減衣服。
3、掌握基本動作：走、跑、跳、爬、攀登、鉆、投擲和拍皮球、跳繩等。
4、做操時，動作到位正確，有節(jié)奏，會調(diào)節(jié)步頻和距離。
三、集中教育活動：
1、舉手發(fā)言，不插嘴，不告狀，不做小動作。知道互相幫助對方改掉不好的壞毛病。
2、基本形成正確握筆、書寫、看書的良好習(xí)慣。
3、在學(xué)習(xí)過程中，逐漸能自我控制，在老師的指導(dǎo)啟發(fā)下，逐漸養(yǎng)成動腦、動手和手腦并用的習(xí)慣。
4、積極思考，踴躍發(fā)言或提問。不干擾別人，不和小朋友發(fā)生爭執(zhí)，不影響活動秩序。
5、看電視時保持距離，學(xué)會保護(hù)自己的眼睛。
四、區(qū)角活動：
1、懂得不越區(qū)活動。在禁止內(nèi)玩。
2、能在各區(qū)角內(nèi)安靜活動，互不干擾。并知道正確的擺放物具，不到處亂放。學(xué)會收拾好才離開區(qū)角活動區(qū)。
五、游戲：
1、在游戲中，幼兒間友好相處，不爭搶玩具。學(xué)會互相謙讓。
2、正確使用玩具、道具，愛惜玩具。
3、在游戲中遇到困難，初步能積極思考，想辦法克服。在角色游戲中會扮演角色，遵守游戲規(guī)則，豐富游戲情節(jié)。
4、較迅速地整理收拾玩具、材料和場地。
5、愉快地參加自己喜愛的游戲活動、體育活動或其它活動。
以上是本班這個學(xué)期幼兒的常規(guī)，它即是一個班集體形象的展現(xiàn)，也是我這個老師當(dāng)班級管理水平的體現(xiàn)。我想，只要有愛心，擁有恒心，一個班集體一定會積極健康地發(fā)展，成為每個孩子快樂成長的家園。我希望在我的計劃中，孩子們能夠一步一步的成長起來，這也是我最想看到的。
幼兒園大班常規(guī)計劃三：幼兒園大班常規(guī)管理計劃（991字）。
一、指導(dǎo)思想：
我們可以將幼兒園的常規(guī)理解為“幼兒園保教過程中沿襲下來的、幼兒在日常生活和活動中經(jīng)常使用權(quán)用的標(biāo)準(zhǔn)、法則或習(xí)慣，幼兒園大班常規(guī)管理計劃?！倍^幼兒園常規(guī)教育則是指教師根據(jù)社會的要求和幼兒發(fā)展的特點、需要，以這些標(biāo)準(zhǔn)、法則或習(xí)慣為教育內(nèi)容對幼兒施行教育的過程。
幼兒對常規(guī)的理解和掌握是習(xí)得性和生成性的統(tǒng)一。對大多數(shù)常規(guī)而言，它們往往以預(yù)成的方式存在于現(xiàn)成的社會關(guān)系或組織之中，是要求幼兒必須適應(yīng)、內(nèi)化和遵守的規(guī)則，這些規(guī)則通常需要由掌握著權(quán)威和標(biāo)準(zhǔn)的成人（在幼兒園中主要是指保教人員）按幼兒的特點和發(fā)展需要，科學(xué)地、有階段地來告訴幼兒什么是好的或壞的，什么是正確的或錯誤的，什么是應(yīng)該的或不應(yīng)該的，什么是允許的或被禁止的。由此，逐步幫助那些處在他律規(guī)則時期的幼兒不斷習(xí)得這些常規(guī)，這也是幼兒園常規(guī)教育的必要性所在。但有些常規(guī)不是預(yù)先就存在的，它們往往一開始就蘊涵在幼兒的交往和實踐活動之中，在幼兒的交往和實踐活動中生成，并在類似的活動情境中通過反復(fù)運用鞏固下來，具有自律的性質(zhì)。而且，在一日生活中，教室常規(guī)的建立，是確保幼兒安全，發(fā)展幼兒的自我意識及自我管理能力的關(guān)鍵。
二、具體措施：
1、避免過多的限制和統(tǒng)一的管理。
雖然整齊劃一的組織管理方式已被否定，但在一日生活組織中，還是會經(jīng)常出現(xiàn)類似的情況，如；吃飯時不準(zhǔn)說話；幼兒在同一時間午睡、起床；先拿到食物的幼兒也必須等到教師一聲令下后才可以開始吃飯等。因此，我們在向幼兒提出要求之前，必須先思考這種規(guī)則是真正需要，還是為了自己的方便；提出的要求是否符合幼兒的年齡特點；教師是否站在幼兒的角度來考慮問題等。
2、讓幼兒預(yù)知一日生活的安排。
有計劃的活動時間安排和作息時間表，使幼兒感到生活內(nèi)容是可以預(yù)知和掌握的，從而形成安全感和秩序感。
3、讓幼兒參與教室規(guī)則的制定。
我們已經(jīng)是大班的孩子了，可以通過討論來自己制定各項活動的規(guī)則。在出現(xiàn)問題后，教師引導(dǎo)幼兒討論，選擇解決的方法。從而制定新的規(guī)則，并用文字記錄下來，貼在教室相應(yīng)的位置。
4、用環(huán)境指引幼兒的行為。
通過環(huán)境的暗示，可以避免由于幼兒擁擠而引起爭執(zhí)和矛盾，還可以提醒、指引幼兒進(jìn)行合適的行為。
5、環(huán)節(jié)過渡緊湊、有序。
環(huán)節(jié)過渡是較容易引起混亂的時段，教師如組織得當(dāng)，就會減少幼兒無謂等待的時間。同時教師之間的合理分工也非常重要，這樣可避免很多幼兒因為等待而引起的混亂了。
幼兒園大班常規(guī)計劃四：大班幼兒常規(guī)培養(yǎng)計劃（1481字）。
本班存在常規(guī)的問題：
1．學(xué)生思維比較活躍，活動中都表現(xiàn)出很強(qiáng)的參與熱情，自我約束能力還要進(jìn)一步的提高，從日常的學(xué)習(xí)生活觀察，還不能從始至終地堅持良好的表現(xiàn)，經(jīng)常出現(xiàn)控制不住自己的現(xiàn)象。如：急跑，不能認(rèn)真傾聽，說話嗓門大等缺點。
2.集體意識不強(qiáng)。由于全班絕大多數(shù)的學(xué)生是獨生子女，家長們都非常地疼愛，許多時候都是自己想做什么就可以做什么，導(dǎo)致孩子不會為別人著想，不考慮自己的行為會對同學(xué)或集體帶來什么，沒有自我約束的動力。
3.在區(qū)域活動和桌面游戲，規(guī)則比較死板。自選游戲中，則要保證給與幼兒充分的自由選擇、自由探索、自由思考、自由表達(dá)的權(quán)利。
常規(guī)教育的目標(biāo)：
發(fā)展學(xué)習(xí)適應(yīng)能力幼兒入學(xué)后，學(xué)習(xí)成了其主要活動，以讀、寫、算為主導(dǎo)。我們要尤其注意孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)專注性和持久性的培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
1.區(qū)域活動常規(guī)：能安靜地參加活動區(qū)活動，能實現(xiàn)同伴間的交流合作，并有次序的收放玩具。
2.坐的常規(guī)：
（1）、會搬椅子，一手握椅背，一手托椅身，輕拿輕放，轉(zhuǎn)椅子時要拿起椅子擺好再坐下。放椅子時不能有聲音,知道愛護(hù)桌椅。
（2）、上課坐姿：雙腳自然并攏平放。雙手自然擺放，長時間坐著可以輕輕靠在椅背上。
（3）繪畫、寫字坐姿：上身與桌子保持適當(dāng)距離，雙腳自然平放，上身不歪斜，眼物距離適當(dāng)。
（4）、避免不正確坐姿：斜靠椅背；斜趴桌子；坐時翹腳；駝背坐。
3.衛(wèi)生常規(guī)。
（1）、正確使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，會使用勺進(jìn)餐。中、大班會使用筷子進(jìn)餐。
（2）、一口菜、一口飯地進(jìn)餐，不把菜全部倒入碗里，不急也不慢，不剩飯菜，不灑飯菜，保持桌面、地面的清潔。
（3）、安靜、專心地進(jìn)餐，不東張西望，不大聲講話，不講長話。
（4）、用餐巾擦嘴，輕拿椅子坐到指定地點。安靜活動，不影響他人進(jìn)餐.
4、區(qū)域活動常規(guī)：能安靜地參加活動區(qū)活動，做好入?yún)^(qū)記錄,能實現(xiàn)同伴間的交流合作，并有次序的收放玩具.
具體措施。
1、及時發(fā)現(xiàn)及時利用談話時間對幼兒進(jìn)行節(jié)約用水等勤儉教育，督促幼兒及時關(guān)緊水龍。通過與家長交流探討，家園共同配合教育孩子養(yǎng)成良好的走路習(xí)慣，在平時活動中，利用值日生，時常督促幼兒慢走。
2、小桌長監(jiān)督，組織本組幼兒評選當(dāng)日吃得好的幼兒，并給表現(xiàn)突出的組加獎紅旗，看哪組的紅旗多就可得到“流動紅旗”。
3、組織幼兒參加年段組織的各種能力競賽活動，提高幼兒各方面的能力。
4、家園配合，讓幼兒形成家園一致的飲食習(xí)慣，通過評選“小紅花”“小紅點”，逐步提高幼兒的飲食速度，改正幼兒的挑食、偏食的不良習(xí)慣。
5.每周五組織幼兒評選“本周之星”，激勵幼兒遵守班級各項常規(guī)。
6.自理能力培養(yǎng)：讓每個孩子知道自己很能干，自己的事自己做，并向幼兒進(jìn)行友愛、謙讓的教育。
7、繼續(xù)進(jìn)行課堂常規(guī)培養(yǎng)：上課積極舉手發(fā)言，大膽的提出自己的見解，聲音響亮；不隨意與旁邊幼兒說話.
8、讓幼兒在限定時間內(nèi)完成繪畫、剪紙、書寫等活動，主要是使幼兒集中精力做好一件事，并能夠堅持一段時間，以利于孩子以后能適應(yīng)上課的時間要求。又如，多給幼兒講一些故事、童話、詩歌等文學(xué)作品，養(yǎng)成靜坐、傾聽的習(xí)慣，為入學(xué)后進(jìn)行正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
我們最終的目的是培養(yǎng)幼兒從他律到自律，使常規(guī)成為一種自覺的、需要的、自愿的行為，所以幼兒常規(guī)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，而是一項長期的工作，它需要所有教師不斷地長期的共同努力。
少兒美術(shù)教學(xué)計劃表篇二
第一周：1、學(xué)習(xí)基本方位，手位，腳位。
2、基本功練習(xí)。
第二周：1、學(xué)習(xí)組合手位。
2、基本功練習(xí)。
3、舞蹈小游戲。
第三周：1、節(jié)奏練習(xí)。
2、學(xué)組合勾繃腳。
3、學(xué)習(xí)壓腿方法。
第三周：1、基本功練習(xí)。
2、學(xué)習(xí)舞蹈組合。
第四周：1、溫習(xí)學(xué)過的組合。
2、學(xué)習(xí)新組合波浪。
3、學(xué)習(xí)小舞蹈。
第五周：1、加強(qiáng)基本功練習(xí)。
2、排練舞蹈。
第六周：1、溫習(xí)、鞏固組合和基本功。
2、加強(qiáng)舞蹈排練。
少兒美術(shù)教學(xué)計劃表篇三
一、指導(dǎo)思想：
以成立“鄉(xiāng)村少年宮”為契機(jī)，實現(xiàn)校內(nèi)外資源的有效結(jié)合，培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)愛好，開闊視野，增長見識，為進(jìn)一步提高農(nóng)村未成年人的整體素質(zhì)做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二、教學(xué)目的：
1.增強(qiáng)對舞蹈的興趣，提高學(xué)生對音樂的節(jié)奏；
2.掌握舞蹈方位、力度、感覺；
3.發(fā)展學(xué)生的柔韌性和協(xié)調(diào)性，樹立學(xué)生大膽表現(xiàn)個性；
4.增進(jìn)學(xué)生的靈活性的形體，培養(yǎng)學(xué)生群體的合作精神；
5.培養(yǎng)學(xué)生的舞臺表現(xiàn)能力，增進(jìn)他們的表現(xiàn)欲；
三、基本功訓(xùn)練：
1.把桿練習(xí)：壓腿（前、旁、后），踢腿（前、旁、后）、控腿、腰的訓(xùn)練等；
2.中間動作：大踢腿（前、旁、后）、大跳、轉(zhuǎn)的技巧、舞姿訓(xùn)練等；
3.舞蹈技巧訓(xùn)練：翻、轉(zhuǎn)等訓(xùn)練。
四、時間安排：
每周二、三、四下午第三節(jié)課。
五、具體內(nèi)容安排如下：
第一周：在低年級吸收新隊員，并確定適合人選。熱身組合。
第二周：舞蹈基本動作與技能訓(xùn)練：手臂的意識組合。
第三周：舞蹈基本動作與技能訓(xùn)練：腳的意識訓(xùn)練組合——大腿、小腿、膝蓋、腳背。
第四周：舞蹈基本動作與技能訓(xùn)練：肩和胸腰的開度練習(xí)。
第五周：舞蹈基本動作與技能訓(xùn)練：跳躍意識組合。
第六周：舞蹈基本動作與技能訓(xùn)練：腿及脊椎的規(guī)范意識組合。
第七周：舞蹈基本動作與技能訓(xùn)練：上體活動練習(xí)：下旁腰練習(xí)、涮腰練習(xí)。?第八周：舞蹈基本動作與技能訓(xùn)練：軟度與腹肌的開發(fā)性訓(xùn)練。
第九周：學(xué)習(xí)舞蹈《玩具暢想》。
第十周：學(xué)習(xí)舞蹈《玩具暢想》。
第十一周：基本腳型：勾腳、繃腳、勾繃腳。
第十二周：腳的靈活性與節(jié)奏配合。
第十三周：基本腳位：正步、丁字步、小八字步、大八字步、踏步、弓箭步、虛步。
第十四周：手臂的基本姿態(tài)：單山膀、雙山膀、順風(fēng)旗、雙托掌、山膀按掌、
斜托掌、沖掌、提襟。
第十五周：手臂的基本動作：單手動作（撩掌、蓋掌、切掌、分掌、穿掌端掌、攤掌）。
第十六周：學(xué)習(xí)舞蹈《天竺少女》，參加校慶元旦匯報演出。
少兒美術(shù)教學(xué)計劃表篇四
活動目標(biāo)。
1．掌握西瓜的外形特征及色彩元素。
2．嘗試用西瓜的特征和色彩創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種事物的形態(tài)。
3．根據(jù)作品大膽創(chuàng)編故事。
活動準(zhǔn)備。
1．素描紙，油畫棒，水溶性炫彩棒，西瓜。
2．動畫片《西瓜太郎》的片斷。
活動過程。
1．品嘗西瓜，導(dǎo)入活動。
(1)播放動畫片《西瓜太郎》的片斷視頻，激發(fā)幼兒對“西瓜”的創(chuàng)作產(chǎn)生興趣。
(2)觀賞西瓜，感知它的外形特征及色彩。
(3)吃西瓜，喝西瓜汁，品嘗西瓜的美味。
2．想象在酷暑的夏日跳進(jìn)西瓜汁里乘涼。
(1)教師：夏天，大家都跳進(jìn)西瓜汁里乘涼，會發(fā)生什么有趣的事情呢?
(2)幼兒想象跳進(jìn)西瓜汁里的情景：
我變成了一個紅紅的“水人”了!
我在涼涼的西瓜汁里游泳，好舒服啊!
我爬到西瓜皮上，老滑的，我老是掉下來，摔得很疼的!
我想跳進(jìn)西瓜汁里乘乘涼，我要把游泳池變成紅色的!
(3)教師根據(jù)幼兒的想象與幼兒合作創(chuàng)作作品。
3．幼兒自主創(chuàng)作，想象跳進(jìn)西瓜里的世界。
(1)幼兒創(chuàng)作過程中，教師引導(dǎo)幼兒注意運用西瓜的元素色。
(2)提醒幼兒從多科一角度進(jìn)行想象，不要雷同。
4．講述自己的西瓜歷險記。
提供平臺讓幼兒講述自己作品中的西瓜歷險故事。
【評析】。
活動內(nèi)容和孩子的生活聯(lián)系緊密，他們有充足的經(jīng)驗準(zhǔn)備，最有趣的地方在于孩子通過想象體驗到創(chuàng)作的樂趣，提高了運用色彩的能力。
優(yōu)秀美術(shù)教案：好大的向日葵。
活動目標(biāo)。
1．感受名畫中向日葵的勃勃生機(jī)，探索向17i葵花盤的顏色和構(gòu)成。
2．能運用漸變和疊加的方式描繪向日葵花盤。
3．感受秋天豐收的景象。
活動準(zhǔn)備。
1．水溶性炫彩棒，油畫棒，勾線筆，素描紙。
2.凡高《四朵向日葵》，凡高《向日葵》。
活動過程。
1．扮演螞蟻媽媽，導(dǎo)人故事情節(jié)。
(2)幼兒說說自己印象中的秋天。
2．欣賞作品，觀察向日葵。
(1)欣賞作品，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察向日葵的顏色漸變，疊加的變化。
(2)教師：小螞蟻爬到向日葵上，會發(fā)現(xiàn)哪些秘密呢?
(3)教師：其實呀，所有的東西都是向日葵姐姐的花格子裙。
3．創(chuàng)作別樣的向日葵花園。
(1)教師：我們要用神奇的格子畫向日葵，這樣就能看清楚小螞蟻藏在哪里了。
(2)教師：向日葵姐姐的花格子裙需要什么顏色才能畫出來呢?(好朋友顏色)。
(3)教師：每個格子里的顏色也不是只有一種，要一層一層地加上去……。
強(qiáng)調(diào)漸變和疊加的效果，教師可以邊說邊示范。
4．互相欣賞作品，講講小螞蟻找秋天的故事。
【評析】。
本次活動的作品可以看作一個微觀世界，以小螞蟻的角度看向日葵的花盤，從中體驗色彩漸變和疊加的運用。操作過程中培養(yǎng)了孩子的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
少兒美術(shù)教學(xué)計劃表篇五
少兒舞蹈班招收的都是1~3年級左右的學(xué)生，這個年齡的學(xué)生主要也是培養(yǎng)愛好為主要目的。進(jìn)行舞蹈基本功練習(xí)，身體各個部份軟開度練習(xí)，學(xué)習(xí)舞蹈節(jié)奏、舞步組合，節(jié)拍練習(xí)及舞蹈小節(jié)目，以學(xué)習(xí)動作調(diào)和能力為練習(xí)重點，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生良好地氣質(zhì)，進(jìn)步學(xué)生良好的音樂素質(zhì)，進(jìn)步藝術(shù)修養(yǎng)，增加學(xué)生對舞蹈的了解。
二、教學(xué)重點。
針對此年齡層兒童的心理和生理特點，來編排和教授這門課程，希望通過這門課程中簡單的.站位，舞姿，動作及小的舞蹈組合練習(xí)，讓學(xué)生更充分、正確的活動應(yīng)用自己的身體，讓學(xué)生在學(xué)完這節(jié)課程以后，在柔韌性，模仿能力和表現(xiàn)力都有所進(jìn)步，也更喜歡這門課程。
三、教學(xué)效果。
1、軟開度到達(dá)一定的標(biāo)準(zhǔn)(橫、豎叉、下腰、壓腿)完成。
2、模仿手段(能夠很快很形象的模仿老師的動作)。
3、表現(xiàn)力(舞蹈蹈小組合要有一定的表情，自信)。
四、教學(xué)手段。
1、有計劃的制定出每節(jié)課時的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重難點。
2、每次教授新課由老師表演示范導(dǎo)入教授新課內(nèi)容。
3、有步驟的教授課程內(nèi)容。如：壓腿練習(xí)(10分鐘)步驟：(1)教授正確的掌控壓腿方法;(2)教師正確示范，口數(shù)節(jié)拍;(3)口數(shù)節(jié)拍，教授學(xué)生壓腿練習(xí);(4)口數(shù)節(jié)拍，學(xué)生單獨完成;(5)(此資料轉(zhuǎn)貼于配合音樂，完成組合。
根據(jù)每期課時，分為四大階段進(jìn)行練習(xí)。
1、通過有針對性，有趣味性的地面活動組合，由頭到腳的引導(dǎo)學(xué)生們活動身上的每個關(guān)節(jié)，每寸肌肉，進(jìn)行單一舞蹈動作的練習(xí)。
2、由單一的動作練習(xí)過度到音樂組合中，主要通過單一的動作講。
解，示范和反復(fù)練習(xí)完成，為下一階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3、這個階段是最為重要的練習(xí)階段，在之前課程的基礎(chǔ)上，大量加。
大組合的練習(xí)，同時還要不斷鞏固溫習(xí)基礎(chǔ)課程練習(xí)，并且加入舞蹈小舞段的練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)步舞蹈表現(xiàn)力，全面的溫習(xí)本學(xué)期學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容。
少兒美術(shù)教學(xué)計劃表篇六
活動目標(biāo)：
1．能自由設(shè)計畫面，創(chuàng)作出有生活情景的小魚活動畫。
2．嘗試通過表情變化來表現(xiàn)心理活動，從動作和色彩中感知美、創(chuàng)造美。
3．培養(yǎng)想象力，體驗快樂的情感。
活動準(zhǔn)備：
繪畫紙、水彩筆。
活動過程：
一、教師與幼兒愉快玩音樂游戲“幾條魚”
1．啟發(fā)幼兒用夸張的表情體現(xiàn)魚的情緒。
2．啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)魚的活動。
游戲玩法：幼兒隨音樂自由表現(xiàn)一條魚、兩條魚、許多魚的活動，并表現(xiàn)出與歌詞相符的造型動作。
二、示范畫表情，引導(dǎo)幼兒互相討論。
1．孤單發(fā)愁時的表情該怎樣表現(xiàn)(撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……)，教師示范1-2種表現(xiàn)形式。
2．快樂游玩時的表情怎樣表現(xiàn)(笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，魚兒間頭碰頭、嘴對嘴、手拉手、尾連尾……)，教師示范1～2種表現(xiàn)形式。
三、交代要求，引發(fā)作畫欲望。
師：小魚兒生活的地方非常美麗，都有些什么呢?(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……)鼓勵幼兒用這些美麗的東西做背景，把剛才的音樂游戲用畫筆表現(xiàn)出來。可以突出形態(tài)各異的魚，絢麗多彩的背景?？梢灾槐憩F(xiàn)孤單發(fā)愁的情景，也可以表現(xiàn)快樂游玩的情景，還可以表現(xiàn)整個游戲情景。
《制作多彩的服裝》。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)簡單的裁剪方法，為自己和同伴設(shè)計制作服裝，體驗動手操作的樂趣。
2、豐富對服裝的相關(guān)知識，培養(yǎng)自信心、觀察力、想象力和大膽嘗試、探索的能力。
3、利用各種廢舊材料制作服裝，變廢為寶，增添生活的樂趣。
4、與同伴互動，大膽說出自己的想法，發(fā)展交往能力，培養(yǎng)活潑開朗的性格。
活動準(zhǔn)備：
1、裁好的紙樣及成品。
2、人手一把剪刀、雙面膠、透明膠，各類裝飾性材料(皺紋紙、蠟光紙、瓦楞紙、玻璃紙、報紙等，以及幼兒收集的已進(jìn)行消毒安全處理的`各類廢舊碟片、紙盒、紐扣、易拉罐、碎布料等)。
3、在認(rèn)知區(qū)展示各種服裝款式圖片，布置“苗苗服裝店”，便于幼兒隨時觀察。
4、場地寬敞，便于材料的擺放。
5、提前讓幼兒觀看時裝表演的vcd。
6、參觀服裝廠，了解布料的由來及裁剪。
7、對服裝的制作步驟有初步的認(rèn)識，知道制作服裝所需的輔料。
活動過程：
一、通過參觀服裝店激發(fā)幼兒興趣。
1．教師帶領(lǐng)幼兒帶著問題自由參觀“苗苗服裝店”。觀察了解服裝，并小聲討論．互相交流。
(1)服裝是什么質(zhì)地的?
(2)服裝是什么款式的?
(3)服裝上的圖案怎樣?
2．小結(jié)觀察結(jié)果：
(1)服裝的質(zhì)地有：紗、棉、棉綢、絲綢、麻、毛及各種紙制質(zhì)的。(2)款式：外套、褲、裙子、背心、短褲、風(fēng)衣。
(3)圖案：有規(guī)則的、不規(guī)則的；一個圖案的、多個圖案的；對稱的、不對稱的。
二、出示服裝設(shè)計圖樣．幼兒任意選擇服裝款式和材料進(jìn)行制作和裝飾1．教師出示服裝設(shè)計圖樣，讓幼兒觀察它們款式的不同。
2．介紹各種制作材料，如飲料瓶、酸奶盒、廢舊碟片、紙盒、報紙、皺紋紙、玻璃紙、蠟光紙、即時貼等。
3．提出制作和裝飾的要求：
(1)將裝飾物粘貼牢固。
(2)節(jié)約材料，不浪費。
(3)制作時有自己的想法，不盲目模仿別人。
(4)將一件衣服堅持做完，不半途而廢。
(5)裝飾出色彩豐富、協(xié)調(diào)的圖案。
4．幼兒操作活動：
(1)教師鼓勵幼兒大膽嘗試。能講述自己創(chuàng)作意圖并設(shè)計制作與老師不同的獨特款式。
(2)引導(dǎo)幼兒有目的地制作，支持幼兒根據(jù)需要選廂多種材料制作。
(3)鼓勵幼兒在制作時能相互合作，取長補(bǔ)短。
三、評價總結(jié)。
1．請個別幼兒介紹自己的服裝．說說創(chuàng)作意圖和選用材料并給服裝命名。
2．教師積極肯定幼兒作品，增強(qiáng)幼兒自信心，體驗成就感。
3．幼兒進(jìn)行服裝表演．鼓勵幼兒大膽表演，充分展示自己制作的服裝。
少兒美術(shù)教學(xué)計劃表篇七
在課堂教學(xué)內(nèi)容比較單一的情況下，很大程度上不能調(diào)動起兒童的積極性，運用增補(bǔ)法可以滿足這些兒童的繪畫“饑餓”心理。
例如《畫青蛙》，有小朋友會問：“我可不可以再畫幾只青蛙呀?”“我可不可以畫些小蝌蚪呀?”等等問題。小朋友自己想象，提出增補(bǔ)一些內(nèi)容。
這時啟發(fā)他們各抒己見，再加以引導(dǎo)：在畫面上補(bǔ)充些什么，就能表現(xiàn)出一幅幅不同時間、不同環(huán)境、不同內(nèi)容的畫。小朋友運用頭腦中已有的表象，加上聯(lián)想，進(jìn)行增補(bǔ)，從而充分發(fā)揮各自的創(chuàng)造力。
【第二】素材組合法。
兒童作畫并不能憑空想象，豐富表象的儲備是想象內(nèi)容更為生動的前提條件。因此在教學(xué)中有時還可以為兒童提供一些直觀素材，讓兒童根據(jù)自己的觀察、理解，進(jìn)行自由組合，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。
如為幼兒提供水果、蔬菜、鳥類、家禽等，請幼兒選一個主題將這些圖形組合成一幅有情節(jié)的畫。這樣以來，孩子的思路打開了，可以更充分地體現(xiàn)出兒童奇妙的童心和大膽的創(chuàng)造力。
【第三】課題延伸法。
再如《蔬果動物》一課，課題改成《蔬果動物園》，蘊涵合作精神，這樣的內(nèi)容范圍廣，“質(zhì)量”也高。
【第四】潛移默化法。
所謂潛移默化，是指人的思想或性格受到環(huán)境或別人的影響，在不知不覺中起了變化(《辭海》注)。在兒童畫教學(xué)中，潛移默化的途徑主要是通過作品欣賞、氣氛感染而達(dá)到的兒童畫創(chuàng)作的積極性。
如為兒童經(jīng)常性地提供優(yōu)秀作品或本班、本年級兒童的優(yōu)秀作品欣賞，豐富兒童視覺感受，激發(fā)競爭參與意識，從而有效地提高兒童的繪畫創(chuàng)作興趣。
【第五】內(nèi)容重疊法。
在兒童畫教學(xué)過程中，經(jīng)常性會畫一些有關(guān)節(jié)日性的畫面，如兒童節(jié)、國慶節(jié)等。內(nèi)容重疊法是指將一內(nèi)容與另一內(nèi)容重疊后形成新畫面的方法，具體是指引導(dǎo)兒童將需要的內(nèi)容進(jìn)行夸張想象，破除兒童原由的繪畫形象，將常畫的內(nèi)容與想畫的內(nèi)容重疊，經(jīng)過想象創(chuàng)造描繪出新形式的兒童畫。
譬如前面所列舉的兒童節(jié)，在實際教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，兒童常畫的內(nèi)容氣球，但如果我們將氣球進(jìn)行夸張想象，將兒童想表現(xiàn)的畫面體現(xiàn)在幾個“大氣球”里，相信這樣的畫面安排更趨新穎，更富新意。
【第六】正反思維法。
兒童畫教學(xué)的目的不是把每個兒童培養(yǎng)成為一名專業(yè)畫家，畢竟我們教育的目的是為了幫助每個兒童在各個方面，發(fā)展他們的認(rèn)識與智力。
而兒童畫教學(xué)中正反思維法的運用恰到好處地體現(xiàn)出這一點，正反思維法是指從正反兩個角度對所要描繪的內(nèi)容進(jìn)行想象的方法。
【第七】仿生想象法。
仿生想象法是指將所畫之物模仿成另一事物的方法。這種方法在兒童畫教學(xué)中甚為常用。例如：在啟迪兒童畫《想象中的太陽》這一內(nèi)容時，兒童對太陽作擬人化處理一般都能掌握，從太陽公公引導(dǎo)出太陽奶奶、太陽叔叔、甚至太陽警察、太陽郵遞員等較為容易。
但這并非能滿足兒童的想象欲望，繼而分別出示長耳朵的太陽及西瓜形的太陽，再加以引導(dǎo)、鼓勵，兒童思路如泉泉流水，想象中的太陽畫面一一呈現(xiàn)，并表露無遺。這種仿生想象法在相關(guān)美術(shù)領(lǐng)域教學(xué)中可以稱得上是兒童創(chuàng)作中啟迪想象力的一把“金鑰匙”，能充分開啟兒童智慧和想象的大門。
【第八】學(xué)科結(jié)合法。
綜合性學(xué)習(xí)是世界教育發(fā)展的一個新特點，是美術(shù)課程應(yīng)該具有的特征，也是基礎(chǔ)教育課程改革需要突破的一個難點。
為此，很多勇于開拓的教育者已著手探索美術(shù)綜合?探索這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，努力嘗試學(xué)科與學(xué)科間知識的結(jié)合轉(zhuǎn)化教學(xué)。在兒童畫教學(xué)中，也可以將其作出另一種詮釋，與音樂等學(xué)科知識結(jié)合轉(zhuǎn)化，從而表現(xiàn)具有想象力的畫面。
少兒美術(shù)教學(xué)計劃表篇八
為了體現(xiàn)學(xué)生一個時期的書法學(xué)習(xí)程度。給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華，本學(xué)期計劃開展如現(xiàn)場寫字、臨帖競賽、書法作品展覽，建議班級開展寫字園地，學(xué)校分周、月辦好書法宣傳窗；組織學(xué)生參加校外各類書法競賽等。
一、問題分析。
寫字教育是實施教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確行和效率。一手好字，具有很搞的審美價值，能使人聯(lián)想起美好的生活，得到各種美的享受。對于小學(xué)生進(jìn)行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得一手好字，更是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志力、只能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。
二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。
1、
（1）形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。
坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平。胸部挺起，頭部要端正，身子微微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。
（2）正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有比切關(guān)系，而且對身體健康也很有好處，所以。
一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。
（1）漢字的基本筆畫，如要有如下一些：橫、豎、撇、捺、點、提、折、勾等。
（2）漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補(bǔ)充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從。
上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補(bǔ)充規(guī)則有先中間后兩邊，右上或里邊的點先寫等。
（3）漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全。
包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。
（4）漢字的偏旁部首。
刂彳口見斤s毛木牛日氏礻白h甘瓜禾立疒等。
3、對小學(xué)生的學(xué)子提出嚴(yán)格要求，那就是六個字：“規(guī)范、端正、整潔”。
三、具體工作安排。
略
少兒美術(shù)教學(xué)計劃表篇九
新的學(xué)期，為了更好的提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)要求，特制定教學(xué)計劃如下：
一、學(xué)情分析：
初二年級有8個班，學(xué)生經(jīng)過七年級的美術(shù)學(xué)習(xí)，對美術(shù)的認(rèn)識有了一定深度，學(xué)生的審美意識有所提高，因此，在這基礎(chǔ)上可以更好的進(jìn)行新知識的'學(xué)習(xí)，并且有舊知識的支持，可以溫故而知新。但是由于學(xué)生的基礎(chǔ)差，起步慢，因此要著重抓基礎(chǔ)訓(xùn)練，使他們在快樂的玩耍中掌握技術(shù)和技能。
二、教材分析：
本冊教材按內(nèi)容分析，大致可以歸納為四個單元。第一單元屬于欣賞與評析，欣賞、鑒賞、討論、評述課;第二單元是造型與表現(xiàn)即繪畫創(chuàng)作課;第三單元是設(shè)計與應(yīng)用包括各種手工制作，如：立體紙模型、篆刻;第四單元是以視覺傳達(dá)設(shè)計為主要內(nèi)容，介紹了展示設(shè)計，陳列藝術(shù)設(shè)計等內(nèi)容。
三、教學(xué)的主要任務(wù)和要求：
1、欣賞與評述：通過欣賞感受，認(rèn)識和評述古今不同美術(shù)作品在形象直觀的表現(xiàn)方面的特點，以及多種表現(xiàn)手法。本冊主要欣賞文藝復(fù)興時期的美術(shù)作品，使學(xué)生了解西方美術(shù)作品的悠久歷史和輝煌的藝術(shù)成就。
2、造型與表現(xiàn)：本冊主要開始接觸了結(jié)中國畫，了解中國畫的基本知識，引導(dǎo)學(xué)生體驗水墨畫的韻味和審美情趣，從中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，認(rèn)識美術(shù)的文化性與歷史繼承性。
3、設(shè)計與應(yīng)用：認(rèn)識設(shè)計藝術(shù)及其主要幾個類別，本冊主要通過紙板座椅設(shè)計，生活用品設(shè)計，通過紙質(zhì)材料制作作品感受設(shè)計與生活的關(guān)系，建立初步的設(shè)計觀念，提高審美能力和生活情趣，培養(yǎng)熱愛生活的情感。
4、視覺傳達(dá)藝術(shù)：通過欣賞現(xiàn)代繪畫作品的色彩搭配和現(xiàn)代居室的色彩搭配，認(rèn)識視覺傳達(dá)實際的范圍和特點，體會視覺傳達(dá)的實用性和美感。
四、教材的重點和難點：
1、欣賞與評述：由于學(xué)生的年齡的特點和地域的特征，對于西方文藝復(fù)興時期的美術(shù)作品，他們會感覺距離自己較為遙遠(yuǎn)，對于西方繪畫藝術(shù)的表現(xiàn)形式不是很好理解，要是學(xué)生對其偉大成就有充分認(rèn)識，就需要通過多樣的教學(xué)形式和知識內(nèi)容的拓寬，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣。
2、造型與表現(xiàn)：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實踐性和趣味性，充分調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生親身體驗水墨畫的獨特韻味，充分發(fā)揮各自的想象，做到因勢利導(dǎo)、人盡其才。對水墨畫的體驗，使學(xué)生體會到中國文化的獨特魅力，從而起到培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。
3、設(shè)計與應(yīng)用：利用紙的各種立體組合關(guān)系，設(shè)計制作具有現(xiàn)代感的、造型美觀新穎、色彩和諧的生活用品。了解生活用品設(shè)計的美感，掌握設(shè)計的基本規(guī)律，即功能性與美觀性的統(tǒng)一，實用性與品位性的統(tǒng)一。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，增強(qiáng)敢于創(chuàng)造的信心，體會創(chuàng)造的樂趣。使學(xué)生更加關(guān)注豐富多彩的生活，關(guān)注生活中的設(shè)計，學(xué)習(xí)了解設(shè)計中的各種造型因素，從而提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)創(chuàng)造意識，體驗生活的樂趣。
4、視覺傳達(dá)藝術(shù)：學(xué)生體驗不同的色彩及色調(diào)給人的感受。讓學(xué)生嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。讓學(xué)生學(xué)會多角度的欣賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。發(fā)展學(xué)生有個性的表現(xiàn)能力，并把所學(xué)色彩知識大膽運用到實踐當(dāng)中去。
五、主要工作及措施：
1、全面發(fā)展學(xué)生的自主能力。適應(yīng)社會對美的基本要求，使學(xué)生在步入社會前增強(qiáng)對社會的了解和認(rèn)識。通過美術(shù)的各項活動的開展，使學(xué)生們的水平有所的提高。
2、在教學(xué)過程中適當(dāng)滲入德育，美譽(yù)方面的理念。使學(xué)生在德育的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對美育各方面的認(rèn)識，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的美育方面的素質(zhì)，在同一時期平衡發(fā)展，相互促進(jìn)。
3、根據(jù)學(xué)生所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，開始新知識的學(xué)習(xí)。學(xué)生在接納新知識的同時能于所學(xué)知識連接起來，并能融會貫通。在新舊知識的支持下對所學(xué)知識做到更深層的理解和頓悟。
4、提高學(xué)生對生活、自然以及美術(shù)作品的觀察能力、審美能力、鑒賞能力。學(xué)生們在實踐中，在生活中學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的動眼、動腦、動手的能力，逐步提高學(xué)生對美的認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)。
少兒美術(shù)教學(xué)計劃表篇十
在課堂教學(xué)內(nèi)容比較單一的情況下，很大程度上不能調(diào)動起兒童的積極性，運用增補(bǔ)法可以滿足這些兒童的繪畫“饑餓”心理。
例如《畫青蛙》，有小朋友會問：“我可不可以再畫幾只青蛙呀?”“我可不可以畫些小蝌蚪呀?”等等問題。小朋友自己想象，提出增補(bǔ)一些內(nèi)容。
這時啟發(fā)他們各抒己見，再加以引導(dǎo)：在畫面上補(bǔ)充些什么，就能表現(xiàn)出一幅幅不同時間、不同環(huán)境、不同內(nèi)容的畫。小朋友運用頭腦中已有的表象，加上聯(lián)想，進(jìn)行增補(bǔ)，從而充分發(fā)揮各自的創(chuàng)造力。
【第二】素材組合法。
兒童作畫并不能憑空想象，豐富表象的儲備是想象內(nèi)容更為生動的前提條件。因此在教學(xué)中有時還可以為兒童提供一些直觀素材，讓兒童根據(jù)自己的觀察、理解，進(jìn)行自由組合，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。
如為幼兒提供水果、蔬菜、鳥類、家禽等，請幼兒選一個主題將這些圖形組合成一幅有情節(jié)的畫。這樣以來，孩子的思路打開了，可以更充分地體現(xiàn)出兒童奇妙的童心和大膽的創(chuàng)造力。
【第三】課題延伸法。
再如《蔬果動物》一課，課題改成《蔬果動物園》，蘊涵合作精神，這樣的內(nèi)容范圍廣，“質(zhì)量”也高。
【第四】潛移默化法。
所謂潛移默化，是指人的思想或性格受到環(huán)境或別人的影響，在不知不覺中起了變化(《辭海》注)。在兒童畫教學(xué)中，潛移默化的途徑主要是通過作品欣賞、氣氛感染而達(dá)到的兒童畫創(chuàng)作的積極性。
如為兒童經(jīng)常性地提供優(yōu)秀作品或本班、本年級兒童的優(yōu)秀作品欣賞，豐富兒童視覺感受，激發(fā)競爭參與意識，從而有效地提高兒童的繪畫創(chuàng)作興趣。
【第五】內(nèi)容重疊法。
在兒童畫教學(xué)過程中，經(jīng)常性會畫一些有關(guān)節(jié)日性的畫面，如兒童節(jié)、國慶節(jié)等。內(nèi)容重疊法是指將一內(nèi)容與另一內(nèi)容重疊后形成新畫面的方法，具體是指引導(dǎo)兒童將需要的內(nèi)容進(jìn)行夸張想象，破除兒童原由的繪畫形象，將常畫的內(nèi)容與想畫的內(nèi)容重疊，經(jīng)過想象創(chuàng)造描繪出新形式的兒童畫。
譬如前面所列舉的兒童節(jié)，在實際教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，兒童常畫的內(nèi)容氣球，但如果我們將氣球進(jìn)行夸張想象，將兒童想表現(xiàn)的畫面體現(xiàn)在幾個“大氣球”里，相信這樣的畫面安排更趨新穎，更富新意。
【第六】正反思維法。
兒童畫教學(xué)的目的不是把每個兒童培養(yǎng)成為一名專業(yè)畫家，畢竟我們教育的目的是為了幫助每個兒童在各個方面，發(fā)展他們的認(rèn)識與智力。
而兒童畫教學(xué)中正反思維法的運用恰到好處地體現(xiàn)出這一點，正反思維法是指從正反兩個角度對所要描繪的內(nèi)容進(jìn)行想象的方法。
【第七】仿生想象法。
仿生想象法是指將所畫之物模仿成另一事物的方法。這種方法在兒童畫教學(xué)中甚為常用。例如：在啟迪兒童畫《想象中的太陽》這一內(nèi)容時，兒童對太陽作擬人化處理一般都能掌握，從太陽公公引導(dǎo)出太陽奶奶、太陽叔叔、甚至太陽警察、太陽郵遞員等較為容易。
但這并非能滿足兒童的想象欲望，繼而分別出示長耳朵的太陽及西瓜形的太陽，再加以引導(dǎo)、鼓勵，兒童思路如泉泉流水，想象中的太陽畫面一一呈現(xiàn)，并表露無遺。這種仿生想象法在相關(guān)美術(shù)領(lǐng)域教學(xué)中可以稱得上是兒童創(chuàng)作中啟迪想象力的一把“金鑰匙”，能充分開啟兒童智慧和想象的大門。
【第八】學(xué)科結(jié)合法。
綜合性學(xué)習(xí)是世界教育發(fā)展的一個新特點，是美術(shù)課程應(yīng)該具有的特征，也是基礎(chǔ)教育課程改革需要突破的一個難點。
為此，很多勇于開拓的教育者已著手探索美術(shù)綜合?探索這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，努力嘗試學(xué)科與學(xué)科間知識的結(jié)合轉(zhuǎn)化教學(xué)。在兒童畫教學(xué)中，也可以將其作出另一種詮釋，與音樂等學(xué)科知識結(jié)合轉(zhuǎn)化，從而表現(xiàn)具有想象力的畫面。
少兒美術(shù)教學(xué)計劃表篇十一
《綱要》指出：教師在幼兒美術(shù)教育應(yīng)視幼兒為創(chuàng)造的主體，給幼兒創(chuàng)造自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同的美術(shù)形式，大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂，同時幫助他們提高表現(xiàn)的技能技巧。
在美術(shù)專用活動室的計劃制定上，我們提出了主題背景下幼兒園美術(shù)教育的研究課題。我們所謂的“主題背景下幼兒園美術(shù)教育”是指：以主題為線索，以幼兒為主體，以經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以美術(shù)為手段，注重幼兒的興趣與需要、注重幼兒審美情感的體驗、注重幼兒造型構(gòu)造與主觀表達(dá)的創(chuàng)造性。這種活動，打破了學(xué)科界限，強(qiáng)調(diào)課程的綜合化，而這種整合不僅是形式上的綜合，更是幼兒各種經(jīng)驗的互相結(jié)合，使幼兒的整體素質(zhì)得以全面發(fā)展。
1、工具材料合理擺放，能夠取放自如。
2、工具材料的使用與保管?；顒忧耙行虻財[放材料，活動后要整理好材料。
3、活動中能自覺保持活動室安靜、不大聲喧嘩。
4、注意材料工具的安全使用！
5、每班活動后，請自覺記錄好活動情況！
第1周。
1、了解美術(shù)專用活動室的活動要求與注意事項。
2、了解并參觀美術(shù)專用活動室的.材料與工具。
3、重點了解這些材料的擺放位置及操作方法。
第2周。
我愛涂鴉。
讓幼兒認(rèn)識油畫棒等繪畫工具，能自由的在白紙上進(jìn)行涂鴉繪畫。
油畫棒、水彩筆白紙等。
第3周。
紅紅的蘋果。
能用上下涂色的方法為空白的蘋果圖上紅顏色。
畫有蘋果輪廓的繪畫紙、油畫棒。
第4周。
開火車。
樂意參與活動，并能大膽的畫長長的線條。
印有小兔車站和小熊車站的大、小畫紙、油畫棒。
第5周。
玩彩泥。
認(rèn)識橡皮泥，自由玩泥、激發(fā)興趣。
各色彩泥（橡皮泥）、各種模具、
第6周。
好看的餅干。
學(xué)習(xí)搓、壓的技能，樂意用彩豆裝飾小餅干。
豆子、花生、青豆等，彩泥。
第7周。
七彩糖果。
嘗試用泥團(tuán)、糖紙包裝做成糖果。
各類糖果紙、橡皮泥、泥工板。
第8周。
彩色的花布。
會用輔助材料進(jìn)行印章畫。
瓶蓋、積木等制作的印章、彩色顏料若干。
第9周。
多彩的樹葉。
學(xué)習(xí)為樹葉涂上相應(yīng)的顏色。
少兒美術(shù)教學(xué)計劃表篇十二
這學(xué)期美術(shù)教學(xué)工作已經(jīng)展開，為做好本學(xué)期的教學(xué)工作特作如下計劃。美術(shù)學(xué)科是基礎(chǔ)教育階段必修的藝術(shù)文化課程。它在實施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育中，承擔(dān)著對學(xué)生進(jìn)行審美教育和培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)知識及初步的美術(shù)技能的任務(wù)。美術(shù)學(xué)科的特點和功能決定了它具有激發(fā)和強(qiáng)化人的創(chuàng)造沖動，培養(yǎng)和發(fā)展人的審美直覺和想象力的獨特作用。本學(xué)期美術(shù)課本著教學(xué)過程的情趣性、表現(xiàn)活動的自由性和評價標(biāo)準(zhǔn)的多樣性的原則，提供創(chuàng)造活動最適宜的環(huán)境。在美術(shù)教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造能力是作為本學(xué)科重要的內(nèi)容和目標(biāo)。
一、指導(dǎo)思想：進(jìn)一步貫徹國家課程改革的重要精神，配合我市的素質(zhì)教育理念，以黨的“xx大”精神為總的指導(dǎo)思想，提高美術(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，以達(dá)到全面提高中學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和人文素養(yǎng)的目的。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.創(chuàng)新精神培養(yǎng)目標(biāo)。
1)初步理解創(chuàng)新對人的發(fā)展及國家振興的重大意義。理解美術(shù)的表現(xiàn)和創(chuàng)造是對客觀的能動反映，創(chuàng)造是美術(shù)的生命。
(2)具有在美術(shù)活動中不墨守成規(guī)，敢于創(chuàng)新，通過探討各種不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法及創(chuàng)作方式，表現(xiàn)自己審美感受的意識。
(3)逐步提高獨立思考能力，能夠?qū)W(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問大膽質(zhì)詢并提出個人見解。具有初步的獨立構(gòu)思、表現(xiàn)主題與內(nèi)容的能力。能初步有通過各種藝術(shù)形式展現(xiàn)自己的特質(zhì)并能自我評析的能力。
(4)初步具有在美術(shù)活動中進(jìn)行富有新意的構(gòu)思與設(shè)計，并運用新媒材、新手法進(jìn)行造型表現(xiàn)的能力。
(5)逐步養(yǎng)成形象思維能力，提高綜合思維水平。
2.實踐能力培養(yǎng)目標(biāo)。
(1)初步掌握臨摹、寫生等基本造型技能和色彩、構(gòu)圖、透視等基礎(chǔ)知識，以及繪制圖案、進(jìn)行平面和立體設(shè)計、工藝制作等美術(shù)學(xué)習(xí)的必要技能。
(2)初步將所學(xué)的美術(shù)知識和技能與其他學(xué)科綜合，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)。
(3)能初步將習(xí)得的美術(shù)知識及技能運用到社會生活實際之中，解決具體問題。
(4)初步養(yǎng)成欣賞各種美術(shù)作品和利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段搜集視覺信息的習(xí)慣，以發(fā)展審美感知和獲取視覺信息。
(5)積極參加美術(shù)課外活動，在活動中能運用積累的知識和經(jīng)驗完成任務(wù)。
三、教學(xué)重點難點：充分認(rèn)識美術(shù)學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力方面不可替代的作用，切實發(fā)揮其培養(yǎng)學(xué)生個體創(chuàng)造心理品質(zhì)、形成和諧健全的個性人格方面具有的獨到的教育功能，作為美術(shù)學(xué)科教學(xué)應(yīng)達(dá)成的重要目標(biāo)來實現(xiàn)。
五、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度：
初一：期中授完初級中學(xué)美術(shù)教科書第一冊1——8課;。
初二：期中授完初級中學(xué)美術(shù)教科書第三冊1——8課;。
期末授完初級中學(xué)美術(shù)教科書第三冊4——15課。美術(shù)學(xué)科是中小學(xué)必修課程，是學(xué)校實施美育的主要途徑之一。美術(shù)學(xué)科在素質(zhì)教育中的根本任務(wù)是通過美術(shù)教學(xué)進(jìn)行審美教育，使學(xué)生獲得美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，促進(jìn)學(xué)生的智力及身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生美化社會生活的能力。面對21世紀(jì)的教育，美術(shù)學(xué)科對于培養(yǎng)學(xué)生審美文化素質(zhì)，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，形成和諧、健全的個性品質(zhì)，具有重要的作用。因此我在本學(xué)期本著積極探索求真務(wù)實的教學(xué)精神努力學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)極大剛，深刻地認(rèn)識學(xué)科創(chuàng)新教育的意義是現(xiàn)代美術(shù)教育的內(nèi)涵。
美術(shù)教學(xué)要由單純的知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閷崿F(xiàn)多元教育功能，特別是創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的學(xué)科目標(biāo);要由只重教學(xué)結(jié)果、只看課堂作業(yè)效果，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅亟虒W(xué)過程、及教學(xué)過程中思維的培養(yǎng)和非智力因素養(yǎng)成的全面體現(xiàn)。要由單純的臨摹教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生自己感受、獨立表現(xiàn)與創(chuàng)造;要淡化美術(shù)科目的分類，要由單一的繪畫教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合的大美術(shù)教學(xué);要由狹隘的、單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N文化背景、開放性的美術(shù)文化內(nèi)容等，以有益于學(xué)生的發(fā)展，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境。
少兒美術(shù)教學(xué)計劃表篇十三
我們不是要培養(yǎng)畫家，而是要用此方法來開發(fā)兒童智力，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們對美的感受力和欣賞能力以及審美興趣和態(tài)度，同時也培養(yǎng)他們的個性、思想情操和完美的人格。
學(xué)生以個人或集體合作的形式參與美術(shù)各種活動,嘗試各種工具,材料和制作過程,學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法,豐富視覺,觸覺和審美經(jīng)驗,體驗美術(shù)活動的樂趣;理解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法,表達(dá)自己的情感和思想,美化生活環(huán)境.在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)創(chuàng)作精神,發(fā)展美術(shù)實踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格.
（第一階段3--5歲）。
嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種材料，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,簡單組合和裝飾，體驗設(shè)計制作活動的樂趣;觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達(dá)自己的感受;采用造型游戲的方式進(jìn)行無主題或有主題的想像、創(chuàng)作和展示。
（第二階段5--7歲）。
初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望;學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別;觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或畫面語言對欣賞對象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受;采用造型游戲的方式，結(jié)合圖文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
（第三階段7--9歲）。
語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解;結(jié)合學(xué)校和自己平時的活動，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行制作，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
（第四階段9--11歲）。
有意圖地運用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語言，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、材料，以繪畫和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感;了解主要的設(shè)計類別、功能，運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理，利用媒材特性，進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計，美化生活，形成初步的設(shè)計意識;多角度欣賞和認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力。
(第五階段8歲以上)通過講解,分析,和有效的引導(dǎo),選擇我國獨有的工具、恰當(dāng)材料，以獨特的繪畫形式，探索不同的創(chuàng)作方法,發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感;在了解筆墨的獨特特性的同時,了解中國畫的特點、基本表現(xiàn)方法，初步掌握用筆、用墨塑造及物形象的基本技能,運用夸張與實際的.對比,節(jié)奏與韻律的變化,利用媒材特性，臨摹和寫生雙結(jié)合,有機(jī)的進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計，美化生活，形成初步的構(gòu)圖意識;多角度欣賞和認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力，初步了解中外美術(shù)發(fā)展概況，了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系,從而提高自己的欣賞能力和表達(dá)能力。
對比與和諧有效地結(jié)合起來,利用媒材,臨摹和寫生雙結(jié)合,有機(jī)的進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計，美化生活，形成初步的構(gòu)圖意識;多角度欣賞和認(rèn)識自然美和美術(shù)作品、美展形式和內(nèi)容多樣性的特征，獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力，從而提高自己的欣賞能力和表達(dá)能力。
課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分成，"造型〃表現(xiàn)"、"設(shè)計〃應(yīng)用"、"欣賞〃評述"和"綜合〃探索"四個學(xué)段:。
1、造型〃表現(xiàn)。
是運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
第二，通過對各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。
第三，體驗造型活動的樂趣，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣.２、設(shè)計〃應(yīng)用。
設(shè)計〃應(yīng)用是運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計與制作，交流信息，從學(xué)生實際出發(fā)，選擇應(yīng)貼近學(xué)生的生活實際，加強(qiáng)趣味性、應(yīng)用性，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望,培養(yǎng)設(shè)計意識和實踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過"設(shè)計〃應(yīng)用"領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：
第二，感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作活動，提高動手能力。
第三，了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。
第四，養(yǎng)成事前預(yù)想和計劃的行為習(xí)慣以及耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。
３、欣賞〃評述。
欣賞.評述是學(xué)生對自然美和美術(shù)作品等視覺世界進(jìn)行欣賞和評述，注重學(xué)生的積極參與，努力激發(fā)學(xué)生的主體精神，克服以往以教師講述為主的弊端，積極探索教學(xué)方式的多樣化。通過"欣賞〃評述"領(lǐng)域的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)該達(dá)到以下目標(biāo)：
第一，激發(fā)參與"欣賞〃評述"的興趣，學(xué)習(xí)多角度欣賞和認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，了解中外美術(shù)發(fā)展概況。
第二，逐步提高視覺感受能力，掌握運用語言、文字和形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。
第三，逐步形成崇尚文明、珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)、尊重世界多元文化的態(tài)度。
４、綜合〃探索。
綜合〃探索是通過綜合性的美術(shù)活動，要求教師尋找美術(shù)各門類、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實社會之間的連結(jié)點，設(shè)計出豐富多彩的"綜合〃探索"領(lǐng)域的課程,引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過"綜合〃探索"領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：
第一，了解美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的差異與聯(lián)系，學(xué)習(xí)靈活運用各學(xué)科的知識設(shè)計探究性活動的方案，進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動.第二，認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，發(fā)展綜合解決問題的能力。
第三，開闊視野，拓展想像的空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。
在美術(shù)表現(xiàn)過程中，大膽地采用各種造型方式，并借助語言表達(dá)自己的想法。
１、嘗試使用各種線條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。
２、通過各種方式的實物拓印，產(chǎn)生肌理，獲得視覺和觸覺的感受。
３、用黏土等可塑性材料，通過揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等法進(jìn)行簡單器皿和動物形象的造型。
４、用單色、彩色紙材以及廢舊畫報、掛歷，采用折、剪、撕、拼貼等方法進(jìn)行平面造型，表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想像中的事物。
５、以游戲的方式，觀察和觸摸各種實物，進(jìn)行感官體驗，并作簡單的組合造型。
６、用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)媒材，通過拼擺、粘接、堆積、組合等技法進(jìn)行造型游戲。
７、走出教室，觀賞外面的景色。
8、欣賞自己和同學(xué)創(chuàng)作的美術(shù)作品。
9、了解、欣賞我國民間美術(shù)作品，感受造型和色彩的特點。
10、欣賞描繪不同的中外美術(shù)作品。
11、欣賞大自然美麗的山川、動植物圖片。
12、學(xué)習(xí)原色、間色、冷暖色等色彩基本知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運用。
13、通過繪畫、拼貼、堆積和組合等手法進(jìn)行造型活動，積累視覺和觸覺經(jīng)驗。
14、對水性顏料、毛筆和宣紙等材料作多種嘗試，開展趣味性造型.
15、圍繞一定的主題，描繪生活中有意義的事。
16、用紙版印制的方法，表現(xiàn)自己喜歡的事物或人物。
17、進(jìn)行初步的寫生練習(xí)（包括人物頭像和全身、玩具等），表現(xiàn)人物或物體的大體特征。
18、用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡單的立體或半立體造型。
19、用平面或半立體的形式，將動物與人物等不同類別的形象組合在一件作品中。
20、制作簡單的彩塑及臉譜。
21、運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒、纖維線材、纖維織物等材料的平面拼貼進(jìn)行造型設(shè)計。
22、用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法，進(jìn)行立體、半立體紙工制作。
23、利用多種媒材，如蛋殼、羽毛、廢包裝盒、秸稈等當(dāng)?shù)孛讲闹谱髯髌贰?BR> 24、欣賞畫家創(chuàng)作的、學(xué)生感興趣的和易于理解的美術(shù)作品，對作品進(jìn)行簡單的形式分析。
25、采用拼貼、簡易沙盤等方式設(shè)計、制作現(xiàn)在或未來的學(xué)校、村莊、公園、游樂場的地圖或模型。
26、設(shè)計制作家電、家具等模型，或用這些作品布置成家庭室內(nèi)設(shè)計模型，進(jìn)行展示，并對作品的效果作出評價。
27、學(xué)習(xí)簡單的中國傳統(tǒng)繪畫方法，體驗筆墨趣味。
28、學(xué)習(xí)簡單的繪畫構(gòu)圖方法、簡單的透視知識以及結(jié)構(gòu)比例知識。
29、結(jié)合傳統(tǒng)藝術(shù)中的色彩運用方法，學(xué)習(xí)對比、調(diào)和等色彩知識。
30、用軟、硬泡塑材料（聚苯乙烯）以及塑料瓶、廢舊織物、廢包裝箱等媒材，進(jìn)行玩偶、生活實用品、交通工具模型、兵器模型等的設(shè)計制作。
31、欣賞現(xiàn)實生活中的優(yōu)秀雕塑作品，了解雕塑語言的特征。
少兒美術(shù)教學(xué)計劃表篇十四
大多學(xué)生不能很好的接受美術(shù)基礎(chǔ)知識的教育。美術(shù)基礎(chǔ)知識方面差異較大，學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)識較膚淺，體驗美、欣賞美、的能力缺乏。不會學(xué)習(xí)美術(shù)。認(rèn)為美術(shù)就是畫畫。沒有學(xué)習(xí)興趣，大量的時間是亂畫或者印著畫，幾乎沒有獨立的完成一幅完整美術(shù)作品。學(xué)生在以前幾乎沒正規(guī)地上過美術(shù)課，對美術(shù)課陌生。
二、教材分析。
本冊教材分為四大塊1、欣賞有意識地運用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語言，選擇適當(dāng)?shù)膬?yōu)秀作品、以繪畫和雕塑等形式，探索不同的藝術(shù)形式，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。2、造型表現(xiàn)了解主要的設(shè)計類別、功能，運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理，利用媒材特性，進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計，美化生活，形成初步的設(shè)計意識。3、設(shè)計應(yīng)用多角度欣賞和認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力，比較深入的了解中國美術(shù)發(fā)展概況，尊重人類文化遺產(chǎn)，能對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡短評述。4、綜合探索調(diào)查、了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系，用美術(shù)的手段進(jìn)行記錄、規(guī)劃與制作;通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共同的主題和共通的原理。
三、任務(wù)和目標(biāo)。
1、美育培養(yǎng)學(xué)生對美的感受力和提高對美術(shù)作品的欣賞能力，重點是讓學(xué)生感覺、體味、把玩世界傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，以提高學(xué)生現(xiàn)在和今后的生存質(zhì)量。
2、智育培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，使學(xué)生逐步掌握正確的觀察方法，提高觀察能力，發(fā)展學(xué)生的形象記憶、想象能力和動手能力，鼓勵學(xué)生思考聯(lián)想。促使他們創(chuàng)造才能的發(fā)展。
3、技能不是美術(shù)教育的重點，要求學(xué)生能用自己的繪畫語言表達(dá)思想。四、具體措施1、讓學(xué)生確立新的行為意識和加強(qiáng)主動實踐探索的自覺性，讓學(xué)生學(xué)會思考，培植獨立實踐的勇氣和意識。
4、因材施教，杜絕人云亦云或千人一面的美術(shù)教育模式。
5、完善評價方式過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合定性評價與定量評價相結(jié)合。
6、通過先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的上課效率。
7、通過繪畫重點培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)動手能力。
少兒美術(shù)教學(xué)計劃表篇十五
基本活動信息：
活動主題：以“孝順，敬老”為主題的少兒繪畫比賽。材料工具不限。時間：待定。
地點：天天樂。
活動對象：來參加的學(xué)生和家長。
活動內(nèi)容：
（5）。優(yōu)秀獎（參與者都有）。
第三階段：根據(jù)學(xué)生的情況，推銷一下自己店里的課程。
發(fā)放獎品，頒獎（···）。
紙40張)。
20人，就20盒）紙張(4k素描獎品：一等獎（水彩筆和油畫棒一起的工具。。）二等獎（水彩筆19元左右）三等獎（油畫棒10元左右）優(yōu)秀獎（蠟筆2元-5元左右）。