北師大版小學一年級數(shù)學教案大全(22篇)

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    教案是教師進行備課和教學管理的重要工具。編寫教案時,要關注學生的評價和反饋,及時調整和改進教學方法和內容。以下是一些經(jīng)驗豐富的教師所編寫的教案,希望可以為大家的工作提供一些參考和指導。
    北師大版小學一年級數(shù)學教案篇一
    活動目標:
    1、引導幼兒看圖理解圖意。
    2、教育幼兒同伴之間要友好相處。
    3、學習短句:“請你給我一塊積木,好嗎?”
    活動準備:圖片。
    活動過程:一、導入部分。
    什么?
    二、看圖學短句。
    師:這兩個小朋友在玩積木,看看紅紅搭的是什么?她搭好了嗎?你知道她問冬冬什么?(放錄音)。
    師:紅紅是怎么說的?你們會說嗎?(幼兒集體說幾遍)。
    三、聽故事,理解圖意。
    師:紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶,我們一起來聽聽他們是怎樣記的。(教師講述故事一遍)。
    四、總結師:紅紅沒有積木,她沒有去搶別人的,她是問別人借的。我們小朋友以后沒有玩具玩,也可以向別人借,借到東西還要說“謝謝”,會懂得謙讓人,做個人人喜歡的好孩子.
    北師大版小學一年級數(shù)學教案篇二
    教學目標。
    1.在已有的生活經(jīng)驗上體會數(shù)的意義,感受到數(shù)學就在身邊.
    2.培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考自主探索的能力.
    3.通過動手操作,使學生會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù),初步體會數(shù)序的含義.
    教學重點。
    正確數(shù)出物體的個數(shù).
    教學難點。
    正確書寫數(shù)字.
    教具、學具。
    數(shù)字卡片、課件.
    教學過程。
    一、創(chuàng)設情境.
    (一)引入。
    教師談話:開學這幾天,你認識了幾個新朋友?能給大家介紹介紹嗎?
    1.同學之間互相介召、互相說.
    2.指名回答.
    教師提問:有認識一位新朋友的嗎?誰認識了兩位新朋友?有更多的嗎?
    這2個新朋友是誰?
    教師板書:12345(根據(jù)學生所說的板書)。
    (點評:聯(lián)系學生生活實際學習數(shù)學,是課程標準的一個基本要求.通過“介紹新朋友”的情節(jié)引入,使學生體會到數(shù)學就在我們的身邊,激發(fā)了學生的學習欲望.)。
    教師談話:有一位小朋友叫“淘氣”,他也認識了一位新朋友“笑笑”.有一天,“淘氣”
    請“笑笑”到家里做客.
    (二)出示主題圖。
    教師提問。
    1.看到這幅圖,你想說些什么?
    2.他們在玩些什么玩具?請你數(shù)一數(shù),說一說.引導學生說出圖上的物體數(shù)量.
    (學生:他們在玩玩具,有5個積木、4輛汽車、3個皮球等等)。
    同時也激發(fā)學生數(shù)數(shù)、用數(shù)的積極性.)。
    二、嘗試探索.
    (一)教師提問。
    1.你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的?(數(shù)出來的)。
    2.你是怎樣數(shù)的?(一個一個的數(shù)、兩個兩個的數(shù))。
    (二)指名數(shù)一數(shù).說一說.
    1.小組討論:你認為怎樣數(shù)數(shù)比較好?為什么?
    思考:如果有更多的物體,又可以怎樣數(shù)數(shù)呢?
    (三個三個的數(shù)、五個五個的數(shù)、十個十個的數(shù)……)。
    2.小組合作:數(shù)出鉛筆盒里文具的個數(shù).(指名展示,全班交流.)。
    3.如果你想請你的新朋友到家里做客,你準備怎樣做?
    學生1:我準備拿2個洋娃娃請好朋友玩.
    學生2:我準備拿4輛小汽車請好朋友玩.
    學生3:我準備拿5把玩具手槍請好朋友玩.
    (點評:通過觀察實物,使學生體會數(shù)數(shù)的方法,感悟出數(shù)物體的數(shù)量時要一一對應,為數(shù)更多物體數(shù)量進行滲透.同時發(fā)散了學生的思維,使學生進一步感知生活中處處有數(shù)學,從而對數(shù)學逐漸產(chǎn)生親切感.)。
    (三)揭示課題。
    教師談話:剛才同學們準備了那么多的玩具,你們真是一個好客的小主人.同時我也聽出來了,你們說出了許多數(shù)量是1、2、3、4、5的物體.這就是我們今天要研究的內容.
    教師板書:玩具(1、2、3、4、5)。
    (四)指導書寫.
    (指名板書)。
    教師提問:你們覺得他們寫的怎么樣?那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢?
    出示田字格及示范字。
    教師提問:看到這些字你有什么感覺?
    教師:讓我們一起來練習怎么寫的.(生描示范字,師巡視指導.)。
    比較:你認為哪兒寫的比較好?還有什么不足之處?
    (點評:先引導學生觀察數(shù)的寫法,有了認識之后再描,最后自己寫,這樣的過程實際上在不知不覺的演示過程中學會了書寫.)。
    (五)比較數(shù)序.
    1.看圖數(shù)數(shù).
    教師談話:“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了,媽媽給他們準備了一些水果.
    出示水果圖。
    教師提問:都有那些水果?各有多少個?你是怎么知道的?
    教師明確:1、3、5叫單數(shù),2、4叫雙數(shù).
    2.比一比.
    什么水果最多?什么最少?你是怎么知道的?
    3.生活中你還在哪見過這些數(shù)字?它們有什么用?
    (點評:通過觀察實物,使學生感悟到數(shù)字之間的大小關系,同時與生活實際相聯(lián)系,進一步增加學習的興趣,從而感受到數(shù)學就在我們身邊.)。
    4.數(shù)序。
    教師談話:2個好朋友剛吃過水果,動畫片開始了.
    出示火車圖。
    三、總結。
    說說這節(jié)課你最高興的事是什么?
    北師大版小學一年級數(shù)學教案篇三
    教學建議:在進行總復習時,教師要引導學生主動整理知識,回顧自己的學習進程和收獲。教師可以讓學生自己說一說哪些內容最有趣,哪些內容最有用,哪些內容的學習最困難等。
    教師在組織學生復習時,要重視學生的情感體驗采用多種方式調動學生的學習積極性,如變換練習的方式,開展游戲活動等,而不要進行機械枯燥的訓練。
    在復習中,教師要告別重視學生的個體差異,對學習有困難的學生要進行有針對性的輔導,使所有學生通過復習都得到進一步的發(fā)展。
    總復習中題目的難度和范圍體現(xiàn)了本冊教科書的基本要求。教學時,教師要注意把握課程標準的.目標和要求。
    學期知識技能的評價建議:
    1、正確讀、寫20以內的數(shù),掌握其順序,并能比較大小。
    2、在具體的情境和活動中,體會加、減的含義,能正確、熟練地計算20以內的加減法。在本學期結束時,要求學生每分鐘能正確計算8道左右,并能應用所學的知識解決一些用圖畫呈現(xiàn)的簡單問題。
    3、會比較多少、大小、高矮、長短、輕重等;會按照一定標準或自定標準進行分類;能確定物體前后、左右、上下的位置與順序;能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體;會認讀整時、半時、整時過一點或差一點整時四種情況。
    4、初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程,認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)圖表中的數(shù),回答一些簡單的問題。
    教學目標:
    1、能正確讀、寫20以內的數(shù),掌握其順序,并能比較大小。
    2、能正確熟練地計算20以內數(shù)的加減法。
    3、會比較多少、大小、長短、高矮、輕重等、會按照一定標準或自定標準進行分類;能確定物體前后、左右、上下的位置與順序;能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體;會認讀整時、半時、整時過一點或差一點整時四種情況。
    4、初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程,認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)圖表中的數(shù),回答一些簡單的問題。
    教學過程:
    一、復習舊知。
    教師與學生一起復習所學內容,為后面的練習做鋪墊。
    二、練一練。
    1、第1題可先讓學生觀察圖,明確題意,再說一說左上、右下、右上、左下所指示的位置,并填空。
    2、第2題,先讓學生填空,再說一說規(guī)律,也可以讓學生先說一說規(guī)律,再填空。
    3、第3題是鞏固數(shù)的組成。
    4、第4題目的是能正確熟練地進行20以內加減法運算。
    5、第5題鞏固認識鐘表的四種情況。
    6、第6題是鞏固比較數(shù)的大小,它不是直接把兩個數(shù)字拿來比,而是要先運算再比較大小。
    7、第7題先讓學生觀察圖,說一說圖的意思,再提出問題并交流和解答,具有一定的開放性。
    8、第8、9、11題,先讓學生觀察圖,說一說圖的意思,并且列式計算。
    9、第12題,教師先讓學生觀察圖,明確圖中符號的含義和題目的意思,再進行統(tǒng)計。
    10、第15題,先觀察圖,明確要解決的問題,然后獨立地思考,嘗試解決問題,在此可組織交流與討論。
    11、第18題,是一幅連環(huán)畫,引導學生仔細觀察,編數(shù)學故事,然后說一說,算一算。
    北師大版小學一年級數(shù)學教案篇四
    2.培養(yǎng)學生的口頭表達能力、觀察能力和思考問題的能力.。
    3.通過情境教學,激發(fā)學生的數(shù)學興趣.。
    教學重點。
    使學生體會到數(shù)學從生活中來,能提出相關的問題并解決.。
    教學難點。
    使學生體會到數(shù)學從生活中來,能提出相關的問題并解決.。
    教學過程。
    一、活動一。
    (一)談話引入。
    (二)出示圖片:學校平面示意圖。
    教師提問:
    1.如果你是解說員,你都想給大家介紹學校的什么地方?
    2.在這些地方,你能提出哪些數(shù)學問題?
    3.你們提出了這么多的數(shù)學問題,很多問題是關于操場的,大家都喜歡到操場上活動.。
    你最喜歡哪種活動?
    二、活動二。
    (一)出示圖片:大家來鍛煉。
    1.分組學習。
    觀察圖:圖上都有誰?在干什么?
    2.獨立填空.
    3.匯報交流:說一說你是怎么填的?
    (1)這里有5棵樹.。
    (2)有(10)名隊員參加足球比賽.。
    (3)這里有(3)排樹.。
    (4)有三個人跳繩,又來了一個小朋友,一共有4人.(3+1=4)。
    (二)分組討論研究:根據(jù)圖中的內容還可以提出哪些數(shù)學問題?
    問題:
    1.一共有幾棵樹?(5+10=15)。
    2.一共有幾盆花?(3+4+3=10)。
    3.跳繩的和跑步的一共有幾人?(3+10=13)。
    4.踢足球的比做操的多幾人?(10-4=6)。
    5.爬鐵架子的比跑步的少幾人?(10-3=7)。
    6.做操的比跳繩的多幾人?(4-3=1)。
    7.共有10人跑步,有4個女孩,有幾個男孩?(10-4=6)。
    …
    三、小組活動。
    北師大版小學一年級數(shù)學教案篇五
    教學要求:
    1、學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,能夠比較熟練地口算20以內的退位減法。
    2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。
    教學目標:
    a:知識技能性目標。
    1、通過對問題情境的探索,使學生在已有經(jīng)驗基礎上自己得出計算十幾減9的各種方法;通過比較,使學生體驗比較簡便的計算方法。
    2、使學生理解十幾減9的退位減法的思維過程,并能正確進行十幾減9的計算。
    b:過程性目標。
    1、經(jīng)歷收集信息的過程,發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,初步體會生活中處處有數(shù)學。理解數(shù)學的價值。
    2、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點。
    3、通過不同方法的選擇,體驗獲得成功的喜悅,激發(fā)學習的興趣。
    重點難點:
    1、經(jīng)歷探討計算方法的過程。
    2、能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算。
    教學準備:
    課件小鳥卡片房子卡片題紙一張一支彩筆。
    教學過程:
    一、談話引入新課,激發(fā)學習興趣。
    師:前幾天,我們剛過完了“正月十五”,小精靈那天也參加了一次生動有趣的游藝活動,活動中有一些獎品,你們想去看看嗎?(電腦出示主題圖)。
    二、探索方法,解決問題。
    1、觀察主題圖,提出問題。
    師:仔細觀察,小朋友正在進行哪些活動準備頒發(fā)哪些獎品?(觀察后指名回答)。
    點擊電腦出現(xiàn)畫外音。
    泡泡:同學們,在這幅圖里,我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學問題,你們愿意和我一起解決嗎?
    那好,讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么?(電腦出示套圈圖)。
    師:這是什么活動?讓學生介紹。
    泡泡:小明投了14個圈,有9個圈沒套中,套中了幾個?
    2、小組交流,探討算法。
    指名回答,教師將算法板書在黑板上。
    師:請同學們觀察這些算法,你最喜歡哪一種?請用你最喜歡的方法再說一說這道題。
    師:今后在計算的時候,你就可以選擇你最喜歡的方法進行計算。
    (電腦出示泡泡伴有畫外音)。
    泡泡:咦,那邊怎么那么熱鬧,同學樣,讓我們一起去看一看吧!(電腦出示汽球圖)。
    3、選擇算法,進行計算。
    (出現(xiàn)畫外音)。
    (電腦演示分氣球的過程)。
    你能提出一個數(shù)學問題嗎?怎么列式?
    板書:15-9=等于幾?你是怎樣想的?并讓幾個學生說出不同的計算方法。
    (2)師:頑皮的小泡泡又不見了,讓我們找一找,它跑到哪里去啦?(電腦出示謎語圖)。
    (有13條謎語,猜出了9條,還有幾條沒有猜出?或者說:還差幾條就猜完了?然后指名學生向全班匯報)。
    三、熟練算法,進行應用。
    1、看圖列算式(第12頁)。
    要求:看懂圖意,獨立列式,指名上臺進行訂正。
    2、圈一圈,算一算(第13頁)。
    要求:讓學生獨立完成,說說為什么要這樣圈?
    四、觀察算式,找出特點,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    1、師:同學們,仔細觀察黑板上的這些算式,它們都有什么特點?
    2、除了這些,你還能寫出十幾減9的算式嗎?誰能給這些算式排排隊,讓它一個也不少。(指名板演)。
    3、再觀察,你還能發(fā)現(xiàn)什么?師:那我們找到這些規(guī)律,有什么用處呢?
    4、搶答練習利用找出的規(guī)律,同桌進行練習。
    如:學生a:13-9學生b:4。
    五、游戲小鳥找房子(第13頁的圖)。
    游戲結果:有一只小鳥沒有房子,同學們幫它建造一座。
    北師大版小學一年級數(shù)學教案篇六
    教學內容:
    教學目標:
    1、借助“大家來鍛煉”這一生活情境,使學生體會到自己的生活中蘊含豐富的數(shù)學問題,從中可以提出有趣的問題,并能運用已有的數(shù)學知識加以解決。
    2、讓學生感受到自己校園的美麗與可愛,感受到數(shù)學就在自己的身邊。
    教學重點:讓學生體會到自己的生活中蘊含著豐富的教學問題。
    教學準備:觀察校園,身邊的事物。
    教學方法:情境教學法。
    教學過程:
    一、導入新課。
    1、讓學生介紹自己的校園。介紹自己喜歡的活動。
    2、想一想從中可以提出哪些問題。
    3、引導學生對所提出的問題加以討論。
    二、新課教學。
    1、觀察課文中的插圖。
    2、進行獨立思考。
    3、引導學生根據(jù)圖意提出各種教學問題。
    4、自己解決問題。
    5、組織學生交流自己的想法。
    6、提出問題給予評價。
    7、適當指導學習有困難的學生。
    三、實踐活動。
    讓學生到校園里走一走,找一找有關的數(shù)學問題,然后進行交流并嘗試解答。
    北師大版小學一年級數(shù)學教案篇七
    教學目標:1、養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣,體會生活中處處有數(shù)學。
    2、使學生體會到長和短也是相對的,進一步建立比較的意識。在比較的過程中,差別比較明顯的,可以直接感知得到結論,差別不明顯的,就要利用數(shù)量進行刻畫,再比較。
    3、學生在不同的解題策略過程中,選擇自己認這最為適合的方法,培養(yǎng)學生的優(yōu)化意識。
    教學重、難點:在比較過程中,差別比較明顯的,可以直接感知得到結論;差別不明顯的,就要利用數(shù)量進行刻畫再比較。
    教學準備:師生共同準備:長短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等。
    師準備:三個大小不同的小人卡片;二瓶大小相同的汽水和豆奶。
    教學過程:
    一、情境導入。
    (1)問:你喜歡《神探柯南》中柯南嗎?柯南抓壞人可能干呢,為什么呢?因為他觀察事物非常仔細,細小的差別也能看出來。今天我們就學習他這種細致入微的觀察精神,看誰觀察最仔細!
    二、主動探究。
    1、活動之一。
    老師拿出二根長短不同的繩子,請學生認真觀察:
    看看你發(fā)現(xiàn)了什么?
    你能用一句話完整的話來描述它們呢?
    2、活動之二。
    a:教師拿出二根長短不同的尺子,請小朋友比一比,看一看誰比誰長,誰比誰短?
    b:請每個小朋友拿出一支鉛筆,然后比一比,看一看,誰比誰長,誰比誰短?(同桌互相說)。
    3、活動之三。
    師:請每個小朋友拿出自己的`兩只小手比一比,看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么?
    4、活動之四。
    1、教師任意指二名高矮不同的學生上臺比高矮,并請小朋友說一說:誰高,誰矮?
    (學生隨意回答)。
    教師小結:高矮是相對的,而不是絕對的。
    5、活動之五。
    1、比較誰喝的多。
    師:今天,老師帶來了二瓶飲料,我要請二個小朋友來喝,誰想來?
    先請大家比較它們的多少,然后讓兩個小朋友背對著大家喝,然后問其中一。
    個小朋友:
    (1)你認為自己與他相比,誰喝的多?其他朋友有什么看法?
    (2)小組討論:想一想,到底是誰喝得多?為什么?
    教師小結:能從剩下的水比較出誰喝得多,真了不起!
    三、獨立思考:(學生評價)。
    a:讓兩個學生上臺比較高矮(故意讓其中一個學生踮著腳)學生馬上會叫:不公平。師:為什么不公平?讓學生明白:事物比較,要在同一起點上。
    b:第12頁的第5題―――第9題,學生獨立完成,然后集體訂正,看一看有誰能得到一張小笑臉。
    1、自我評價。
    2、學生互評。
    3、全班進行評價。
    北師大版小學一年級數(shù)學教案篇八
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    教學目標:
    1、通過日常生活中的一些事例,使同學初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應用。
    2、通過觀察、比較、猜想來探索數(shù)字編碼的簡單方法。
    3、讓同學學會運用數(shù)進行編碼,初步培養(yǎng)同學的籠統(tǒng)、概括能力。
    4、使同學在數(shù)學活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣,初步學會表達和交流解決問題的過程和結果。
    教學重難點:
    教學重點:初步體會、探索數(shù)字編碼的簡單方法。
    教學難點:理解編碼的組成和數(shù)字反映的信息。
    課前準備:
    1、多媒體課件。
    2、同學收集信封。
    北師大版小學一年級數(shù)學教案篇九
    1、在具體的活動中體驗上下的位置關系。
    2、能確定每兩個物體的上下位置與順序,并能用自己的語言表達。
    3、初步培養(yǎng)按一定順序進行觀察的習慣。
    教學重點。
    在活動中培養(yǎng)學生的空間概念,理解上下的位置與順序。
    教學難點。
    理解上下位置的相對性。
    教學(具)準備教材主題圖及練一練的情景圖。
    教學過程。
    教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖。
    一、創(chuàng)設情景。
    二、探究新知,理解上和下。
    三、練一練。
    1、自由說一說。
    3、看老師出示的圖片,初步理解物體有上下的位置關系。
    1、看圖,小組交流、匯報:小鳥在小兔的上面;小兔在小鳥的下面。
    2、看圖回答。
    小松鼠在小鳥的下面。
    小松鼠在小兔的上面。
    3、積極思考,回答:他們說得都對,因為小松鼠在中間,即是小鳥的下面又是小白兔的上面。
    1、獨立完成填空,指名在全班說一說。
    想一想還有哪些物體存在上下關系,如:小狗在下面,文具包在上面……。
    2、在樹上的田字格中寫數(shù)字,上面寫6,下面寫9。
    相互交流,看自己是不是寫反了,組內展示。
    3、將附頁中剪下的動物頭像貼在圖中,再按照題目提出的問題說一說。
    4、思考,推理,完成第4題。
    5、積極思考,內組討論解決。
    答案:小紅在最上面,小櫻住中間,小蘭住最下。
    1、引導學生說出自己身體各部分的名稱。
    2、引導學生說說它們的相對應位置關系。
    3、怎么小松鼠在兩個位置上呢?他們誰說得對?
    注意關注理解有困難的學生。
    4、同學們說得都很棒!那么,在我們的生活中,都有哪些物體有這種上下關系呢?
    1、出示第1題,引導學生說一說,完成填空。
    3、第3題:想一想,說一說。
    4、第4題。
    5、第5題。
    以學生身邊的話題導入新課,激發(fā)學習興趣。
    創(chuàng)設情景,引導學生進行表述,體驗上下的位置關系。
    通過描述同一物體在不同參照物下的位置,體驗上下的向對性。
    聯(lián)系實際,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
    鞏固上下的位置關系。
    書寫6和9,訓練學生的空間概念。
    讓學生充分地說,訓練表述能力。
    培養(yǎng)初步的邏輯推理能力。
    四、全課小結。
    學生踴躍發(fā)言。
    孩子們,通過這節(jié)課的學習,你學到了什么?你有什么收獲?和大家一起分享分享吧!
    通過這個環(huán)節(jié),進一步鞏固學生對本節(jié)課所學知識的理解與掌握。
    作業(yè)設計:
    板書設計:上下。
    小鳥在小兔的上面小兔在小鳥的下面。
    小松鼠在小兔的上面小松鼠在小鳥的下面。
    備注:
    北師大版小學一年級數(shù)學教案篇十
    1.具體的情境中開展數(shù)數(shù)活動,體會從有到無的變化過程。
    2.認識“0”并理解“0”的含義。
    3.培養(yǎng)學生認真書寫的好習慣。
    教學重點認識“0”可以表示沒有。
    教學難點認識“0”的其它含義。
    教學(具)準備。
    教學過程。
    教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖。
    一創(chuàng)設情境,發(fā)揮想像力。
    二揭示謎底,教學0的第一種含義――可以表示“沒有”
    三.教學書寫“0”
    (
    四.我的發(fā)現(xiàn)。
    五.小結。
    學生都興奮起來。
    學生猜一猜。
    學生再猜。
    學生獨立思考并與同桌合作。
    學生書空,再在書本第8頁描寫“0”。
    學生在書第8頁的空白田字格中練習寫0。
    學生總結寫0的注意事項。
    先獨立思考5分,然后四人一組進行討論,要求每次提出在哪里見過0后,小組成員共同討論這里的0表示什么。
    1.初步感知0表示“沒有”的含義。
    師:原來是因為氣氣沒釣到小魚,那我們用數(shù)字幾來表示呢?
    揭示課題:今天我們就來認識一個數(shù)字,它能表示“沒有”,它就是“0”。板書0并領讀。
    2.實踐體會0表示“沒有”的意思。游戲。
    師:老師手中現(xiàn)在一共有幾枝鉛筆?(3枝)。
    師:老師左手現(xiàn)在有幾枝鉛筆?(2枝)你們猜猜老師右手有幾枝鉛筆?(1枝)。
    (教師面向學生,將雙手和鉛筆放到身后,然后用左手向學生出示2枝鉛筆,請學生猜一猜。)。
    師:現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(3枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(0枝)。
    (教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后,然后用左手向學生出示3枝鉛筆,請學生再猜。)。
    師:現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(0枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(3枝)。
    (教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后,然后用左手向學生出示0枝鉛筆,請學生再猜。)。
    請學生利用學具盒中的小珠子,兩人一組,模仿教師進行猜數(shù)游戲。(對小組游戲中的合作情況進行評價。
    3.比較大小。
    (0表示“沒有”;1表示有1個,1比“沒有”多,所以1比0大。)。
    師:0像什么?同學們的想法真多,有這么多的方法來表示0。
    1.教師示范寫“0”。
    2.一邊示范,一邊提醒學生,要寫好“0”應注意什么(起筆的位置、筆順、在田字格中書寫的格式等)。
    師:你們覺得寫0時要注意些什么?怎樣才能把0寫好?
    描紅后請學生總結寫0的注意事項。
    1.0表示起點的含義。
    課件出示直尺,讓學生進行觀察,了解“0”的另一個含義。
    師:同學們看(出示直尺),直尺上也有“0”。尺子是用來干什么的呢?(用來量東西)。
    師:那尺子上的0表示什么意思呢?(表示起點)。
    2.0表示水結冰的溫度的含義。
    師:(出示課件)噢,溫度計上也有0。那這里的0又表示什么意思呢?(表示0度)小企鵝博士也同意同學們的想法,不過,他想補充幾句,讓我們來聽聽,企鵝博士會告訴我們什么呢?(課件出示逗趣的小企鵝動畫)。
    小企鵝博士同學們好,你們真聰明!我現(xiàn)在正在南極,這里的天氣可真冷,每天都在0攝氏度以下,成天冰天雪地的。同學們肯定都知道,冷到了一定程度,水就會結成冰。水結冰的這個溫度就是0攝氏度――出示溫度計,0在這里表示水結冰的溫度!同學們,等你們學了很多知識,長大了,歡迎你們來南極考察!
    小組匯報討論結果,要求匯報的內容不能與別的組重復。
    通過今天的學習,你學會了什么?跟你的同桌講一講,回家以后把我們今天所學到的知識跟爸爸、媽媽說一說。引導學生仔細觀察課件,充分發(fā)表自己的看法。激發(fā)學生興趣!
    從動手動腦中體會學習數(shù)學的樂趣!
    從生活中發(fā)現(xiàn)0表示起點的含義,0表示水結冰的溫度的含義.
    更好的讓學生掌握本節(jié)課所學知識,給學生進行梳理。
    作業(yè)設計:
    完成課后練一練1、2、3題。
    板書設計:小貓釣魚。
    掛圖。
    000。
    備注:
    北師大版小學一年級數(shù)學教案篇十一
    2、利用豐富的活動情景,讓學生體驗到兩點之間線段最短的性質,并能初步應用。
    3、知道兩點之間的距離和線段中點的含義。
    線段大小比較,線段的性質是重點。
    線段上點、三等分點、四等分點的表示方法及運用是難點。
    棉線、中國地圖等。
    創(chuàng)設情境。
    1、多媒體演示十字路口:為什么有些人要過馬路到對面,但又沒走人行橫道呢?
    2、討論第124頁思考題:
    學生分組討論:從a地到b地有四條道路,如果要你選擇,你走哪條路?為什么?
    在小組活動中,讓他們猜一猜,動動手,再說一說。學生交流比較的方法。
    除它們外能否再修一條從a地到b地的最短道路?
    為什么?
    小組交流后得到結論:兩點之間,線段最短。
    結合圖形提示:此時線段ab的長度就是a、b兩點之間的距離。
    3、做一做:
    測量北京、天津、上海、重慶四個直轄市之間的距離。
    (小組合作完成)。
    北師大版小學一年級數(shù)學教案篇十二
    教學要求。
    1.使學生在與同伴的游戲中學會合作.
    2.通過觀察、比較,培養(yǎng)學生初步的觀察判斷能力.
    3.使學生理解連加、連減、加減混合的含義,掌握其運算順序和計算方法.
    教學重點。
    1.體會連加、連減混合的含義.
    2.掌握連加、連減混合的.運算順序并且能夠應用知識解決實際問題.
    教學難點。
    1.體會連加、連減混合的含義.
    2.掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題.
    教學設計。
    一、活動一:導入。
    1.同學們都乘坐過公共汽車,乘車時有什么規(guī)則嗎?
    2.乘車時要按順序排隊,要先下后上,要遵守乘車秩序.乘車時也有關于數(shù)學的問題.
    這節(jié)課,我們就一同研究乘車中的數(shù)學問題.
    板書課題:乘車。
    二、活動二:乘車。
    (一)教學主題圖1。
    1.出示圖片:乘車圖1。
    教師說明:114路公共電車駛來了,駛向白石橋站.
    2.教師提問.
    (1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?
    (2)你們能提出哪些問題?
    (3)你們準備怎么解決這個問題?
    3.小組討論.
    4.集體反饋.
    2+1+4=7你先算的是什么?為什么?
    (二)教學主題圖2。
    1.出示圖片:乘車圖2。
    教師說明:114路公共電車上現(xiàn)在有7人.
    2.出示圖片:乘車圖2。
    教師說明:車繼續(xù)向前開,到百萬莊站.后門下去3人,前門上去2人.
    3.小組討論:看了剛才的演示,你知道了什么?可以提出什么問題?你們準備怎么解決?
    4.集體反饋。
    7-3+2=6你先算的是什么?為什么?
    (三)教學主題圖3。
    1.出示圖片:乘車圖4。
    教師說明:114路公共電車繼續(xù)向前開,到總站白云路站前門和后門都下去3人.
    2.小組討論:現(xiàn)在車上還有乘客嗎?你會解決嗎?
    3.全班交流。
    教師板書:6-3-3=0。
    小結:通過乘車活動,我們計算了乘車中的幾個問題,你知道先算什么了嗎?
    北師大版小學一年級數(shù)學教案篇十三
    例3是公因數(shù)、最大公因數(shù)在生活中的實際應用。教材通過創(chuàng)設用整塊的正方形地磚鋪滿長方形地面的問題情境,應用公因數(shù)、最大公因數(shù)的概念求方磚的邊長機器最大值。
    學生已掌握了公因數(shù)和最大公因數(shù)的概念及求法,本課內容主要是幫助學生通過分析,使學生發(fā)現(xiàn)這樣的地磚必須即使16的因數(shù)又是12的因數(shù)。在此基礎上學習本課不難。
    1.通過解決實際問題,初步了解兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實生活中的應用。
    2.在探索新知的過程中,培養(yǎng)學好數(shù)學的信心以及小組成員之間互相合作的精神。
    初步了解兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實生活中的.應用。初步了解兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實生活中的應用。
    方法指導:
    自主學習合作探究。
    一、激趣導入。
    (約5分鐘)。
    課件展示教材62頁例3,今天我們要給這個房子鋪磚大家感興趣嗎?要求要用整數(shù)塊。
    二、自主學習。
    (約5分鐘)。
    1.幾個數(shù)()叫做這幾個數(shù)的公因數(shù),其中最大的一個叫做()。
    2.16的因數(shù)有(),24的因數(shù)有(),16和24的公因數(shù)是(),最小公因數(shù)是(),最大公因數(shù)是()。
    3.a=225,b=235,那么a和b的最大公因數(shù)是()。
    4.用短除法求出99和36的最大公因數(shù)。
    三、合作交流。
    (約13分鐘)。
    小組合作學習教材第62頁例3。
    1.學具操作。
    用按一定比例縮小的方格紙表示地面,用不同邊長的正方形紙表示地磚,我們發(fā)現(xiàn)邊長是厘米的正方形的紙可以正好鋪滿,沒有剩余,其它的都不行。
    2.仔細觀察,你們發(fā)現(xiàn)能鋪滿的地磚邊長有什么特點?把你的發(fā)現(xiàn)在小組里交流。
    3.總結。
    解決這類問題的關鍵,是把鋪磚問題轉化成求公因數(shù)的問題來求。
    四、精講點撥。
    (約8分鐘)。
    根據(jù)自主學習、合作探究的情況明確展示任務,進行展示。教師引導講解。
    五、測評總結。
    (約9分鐘)。
    1.達標練習。
    六、全課總結。
    這節(jié)課你都學到了什么知識?有什么收獲?
    七、作業(yè)布置。
    練習十五5,6題。
    板書設計:
    最大公因數(shù)。
    鋪磚問題:求公因。
    北師大版小學一年級數(shù)學教案篇十四
    各位評委,各位老師:
    大家好!
    我是來自界首一中的數(shù)學教師張賀,今天我說課的題目是華東版數(shù)學第一冊第四章《直線與角》的第1課時。
    下面我從教材分析、學生情況、教學目標、活動設計、教學過程、教學設計說明幾個方面談談對本節(jié)課的理解。
    一教材分析。
    1教材的地位和作用。
    本章是初中幾何教學的開篇,在此之前,學生習慣于數(shù)字運算,從本章開始由數(shù)量轉入到空間形式,從具體運算轉入到逐步進行演繹推理的學習。而本節(jié)又是幾何教學的入門課,如何使學生從一開始就對幾何產(chǎn)生興趣,是學習本節(jié)的關鍵,為今后系統(tǒng)學習幾何知識做好心里準備。
    2教學重點。
    使學生初步了解幾何研究的對象,結合實例激發(fā)學生學習幾何的興趣是本節(jié)的教學重點。
    3教學難點。
    學生在小學已經(jīng)學過許多圖形知識,但大都是直觀形象的,主要屬于感性認識階段。在本節(jié)教學中關于體、面、線、點以及幾何圖形、平面圖形、立體圖形等概念的教學也應從直觀教育入手,不易較多上升理性認識。因此如何把握課堂教學深淺尺度是本節(jié)課的難點。
    二學生情況。
    初一學生年齡較小,思維正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維轉變的階段,也正是由代數(shù)運算向幾何推理過渡的較好時期。在小學學習的有關圖形知識的.基礎上系統(tǒng)學習幾何知識的條件已經(jīng)具備,因此從本節(jié)開始進行幾何教學是切實可行的。
    我所任教的班級是界首一中開展“現(xiàn)代化小班教育”的遠程實驗班,通過前階段的教學,學生已經(jīng)初步具有自學能力和分組討論的經(jīng)驗,這為我本節(jié)課的教學提供了保障。
    三教學目標。
    初一幾何課的教學,是培養(yǎng)學生良好思維素質的關鍵,在教學中教師應充分運用現(xiàn)代教學方法和教學手段,把傳授知識和培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)結合起來,為創(chuàng)造性人才的成長打下堅實的基礎。本節(jié)課中能力目標與情感目標的貫徹更為關鍵。因此,結合本節(jié)教材,我制定以下教學目標:
    知識目標:使學生初步了解幾何研究的對象;了解體、面、線、點以及幾何。
    圖形、平面圖形、立體圖形等概念。
    能力目標:初步培養(yǎng)學生的觀察能力,概括的能力,拓展空間觀念;了解學。
    習幾何的方法。
    情感目標:激發(fā)學生學習幾何的興趣;了解幾何來源于生活,又服務于生活,
    進行“認識來源于實踐”的唯物主義教育;通過小組交流討論,
    培養(yǎng)學生合作交流的集體觀念。
    四活動設計。
    為了使學生獲得知識的同時,能力目標和情感目標更好的得到貫徹,在本節(jié)課的教學中,我根據(jù)創(chuàng)新教育、主體教育、成功教育等教學觀,采用自學、討論、精講相結合的教學模式,充分發(fā)揮學生的主體精神,使學生真正成為學習的主人。教師只是在學生發(fā)現(xiàn)問題、思維受阻、缺乏勇氣時進行引導。
    五教學過程。
    教學過程分為回顧、自學、討論、精講、練習五個階段。
    1回顧。
    內容。
    方式。
    師生活動。
    1本學期前三章知識要點:
    第一章有理數(shù)的性質與運算。
    第二章整式的概念與加減運算。
    第三章一元一次方程的解法與應用。
    小結:這些知識屬于數(shù)與式的運算,像這樣的知識稱為代數(shù)知識。
    2在小學里也學習了與圖形有關的知識(如長方體,正方形,三角形等),像這類與圖形有關的知識,我們稱為幾何知識。
    北師大版小學一年級數(shù)學教案篇十五
    教學目標:
    1、結合生活經(jīng)驗,認識鐘面,認識時針和分針,學會看整時。
    2、結合“小明一天”的作息時間,培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。
    3、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理的能力。
    教學重難點:
    結合生活經(jīng)驗正確讀寫鐘表上的整時。
    教學準備:
    多媒體課件、教具鐘、學具鐘、練習紙、卡片。
    教學過程:
    一、創(chuàng)設情境導入。
    師:小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?聽聽老師今天給你們帶來一個什么樣的謎語。
    (課件)“滴答滴答,滴答滴答…會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們,什么時候起,什么時候睡。
    師:今天我們就學習鐘表的知識。(板書:認識鐘表。)。
    二、動手操作、交流、探究新知。
    1、生活中的鐘表。
    你們見過鐘表嗎?在那里見過?
    2、認識鐘面。
    好,小朋友了解的可真多呀!
    3、寫一寫。
    師:看看這個鐘面是幾時,你們想知道嗎?時針指著幾?分針指著幾?
    生:時針指著7,分針指著12,就是7時。
    師:這是幾時?你是怎么知道的?
    好,老師用文字表示方法把它記錄下來7時(板書)。
    下面我們來看幾個鐘面,說說是幾時?像老師這樣記下來,小朋友真聰明。
    三、了解小明的一天。
    1、說一說,認識整時。
    師:非常好?,F(xiàn)在請小朋友們猜猜看小明刷完牙后會干些什么呢?大膽的猜。
    (課件演示)看第二幅圖,明明干嘛?出示第三幅圖。
    師:同桌之間說說,這是幾時?你是怎么知道的?小明在干什么?
    師:誰來說說你認識那個時間,說得不錯。
    師:放學了回家吃飯了,幾時了?這是12時,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?12時時時針和分針重合在一起了。
    哦。非常好。你的小眼睛觀察真仔細。
    2、撥一撥。
    師:看電視,你猜猜是什么時間?你能把你猜的時間用小表撥出來嗎?
    師:出示6時。大家看這是幾時呀!好樣的。
    師:睡覺,會是幾時呢?晚上9時,這個時間你會撥嗎?
    這個時間我們的小朋友是不是也該睡了呀,小明這樣安排他的一天非常好,小朋友們也要像小明這樣,做一個合理安排時間的好孩子。
    3、游戲。
    準備好了嗎?問吧(你說呢)接著問吧(你看呢)再說(這會兒,你說呢?怎么辦?)。
    四、應用新知,鞏固練習。
    師:剛才我們參觀了藍貓的鐘表店,又通過小明的一天認識了鐘表,現(xiàn)在藍貓想考考大家,好嗎?加油,我最棒!
    五、課堂小結。
    師:今天有明明做伴,你學到了什么新知識呢?
    六、小調查。
    師:老師也有一個收獲,那就是安排好一天的時間。
    師:小朋友,你的一天是如何安排的?下課后請把時間寫出來,試一試,好嗎?
    師:不知不覺就到了下課,時間就是這樣很快地流走,所以,我們要珍惜時間和愛惜時間。
    北師大版小學一年級數(shù)學教案篇十六
    要結合學習數(shù)學的過程評價學生對數(shù)學概念知識的理解。學生只有理解了數(shù)學概念和它們的意義或解釋,他們才能理解數(shù)學、有意義的“做數(shù)學”。
    (二)重視對學生初步的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價。
    對解決問題的評價,首先應注意評價學生對問題的描述,即怎樣把情境圖呈現(xiàn)的問題,用口頭語言完整地描述出來。
    (三)重視對學生學習數(shù)學的情感與態(tài)度的評價。
    對一年級學生學習數(shù)學的情感與態(tài)度的評價,主要通過課堂觀察來收集有關的信息,象他們參與班級討論中,試圖解決問題中,獨立或小組學習中,無時不在顯示他們對數(shù)學學習的情感與態(tài)度,能看出是否有信心,是否有興趣,是否樂于探究,是否有毅力,是否有好奇心,誰敢于質疑。
    北師大版小學一年級數(shù)學教案篇十七
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2、認讀本課生字,繼續(xù)練習獨立識字。會寫田字格中的字,繼續(xù)培養(yǎng)揣摩字形的習慣。
    3、體會詩中所表達的熱愛大自然、親近大自然的感情,培養(yǎng)想象力。
    教學重點、難點。
    1、正確、流利地朗讀課文,在語言環(huán)境中學習和積累詞語。
    2、掌握本課生字。
    教學準備:自制課件。
    課時安排:1課時。
    一、激趣導入。
    二、初讀課文,整體感知。
    1、丁丁在太空中看到了銀河,他現(xiàn)在有許多問題想問銀河,你們聽!
    2、丁丁把這些問題寫成了小詩,你們想讀讀嗎?請試著讀一讀,遇到不認識的字,用自己喜歡的方法解決它。多讀幾遍。讀的時候注意兩點:一是要讀準生字的字音,二是要注意把句子讀通讀順。
    3、檢查,展示。【出示生詞】。
    a、這些詞你們會讀嗎?同桌試著讀一讀,互相聽一聽。當他讀得準確的時候表揚表揚他;讀得不對時你就幫他糾正糾正。
    b、好,哪位同學得到表揚了?或者得到別人的幫助了?說一說。
    c、齊讀。
    d、選擇其中的一個詞說一句話。
    4、游戲識字:摘星星。如果你摘下一顆星后能迅速讀出藏在后面的生字,并且詞一個和書上不一樣的詞語,那么這顆星就送給你。
    5、指名分小節(jié)朗讀。
    6、評讀。
    三、表情朗讀,讀文感悟。
    1、表情朗讀。
    (1)邊讀邊想像,帶著表情讀出自己心中對銀河的疑問。
    (2)自由讀。
    (3)交流。
    四、步入情境,拓展思維。
    1、乘坐宇宙飛船去銀河看一看。
    2、像丁丁這樣子問一問銀河。
    (1)試著說給小組里的同學聽一聽。
    (2)全班交流。
    3、讓我們隨著這優(yōu)美的樂曲,再去問問那神秘的銀河吧!
    五、學寫字。
    1、觀察生字“訴”“落”,寫字時應該注意什么?(生答)。
    2、師范寫,生臨摹。
    3、展示,評價。
    六、總結全文,布置作業(yè)。
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    北師大版小學一年級數(shù)學教案篇十八
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2、認讀本課生字,繼續(xù)練習獨立識字。會寫田字格中的字,繼續(xù)培養(yǎng)揣摩字形的習慣。
    3、體會詩中所表達的熱愛大自然、親近大自然的感情,培養(yǎng)想象力。
    教學重點、難點。
    1、正確、流利地朗讀課文,在語言環(huán)境中學習和積累詞語。
    2、掌握本課生字。
    教學準備:自制課件。
    課時安排:1課時。
    一、激趣導入。
    二、初讀課文,整體感知。
    1、丁丁在太空中看到了銀河,他現(xiàn)在有許多問題想問銀河,你們聽!
    2、丁丁把這些問題寫成了小詩,你們想讀讀嗎?請試著讀一讀,遇到不認識的字,用自己喜歡的方法解決它。多讀幾遍。讀的時候注意兩點:一是要讀準生字的字音,二是要注意把句子讀通讀順。
    3、檢查,展示?!境鍪旧~】。
    a、這些詞你們會讀嗎?同桌試著讀一讀,互相聽一聽。當他讀得準確的時候表揚表揚他;讀得不對時你就幫他糾正糾正。
    b、好,哪位同學得到表揚了?或者得到別人的幫助了?說一說。
    c、齊讀。
    d、選擇其中的一個詞說一句話。
    4、游戲識字:摘星星。如果你摘下一顆星后能迅速讀出藏在后面的生字,并且詞一個和書上不一樣的詞語,那么這顆星就送給你。
    5、指名分小節(jié)朗讀。
    6、評讀。
    三、表情朗讀,讀文感悟。
    1、表情朗讀。
    (1)邊讀邊想像,帶著表情讀出自己心中對銀河的疑問。
    (2)自由讀。
    (3)交流。
    四、步入情境,拓展思維。
    1、乘坐宇宙飛船去銀河看一看。
    2、像丁丁這樣子問一問銀河。
    (1)試著說給小組里的同學聽一聽。
    (2)全班交流。
    3、讓我們隨著這優(yōu)美的樂曲,再去問問那神秘的銀河吧!
    五、學寫字。
    1、觀察生字“訴”“落”,寫字時應該注意什么?(生答)。
    2、師范寫,生臨摹。
    3、展示,評價。
    六、總結全文,布置作業(yè)。
    北師大版小學一年級數(shù)學教案篇十九
    針對課前對學生的調查,我發(fā)現(xiàn)整理書包并不是難點,關鍵在于借助整理書包讓學生建立分類的概念,學會尋找分類的標準或按不同的標準進行分類。為此,我還把全班學生分成10個小組,每組4名同學,每一小組選一名組長。課堂上我放手讓學生各自整理自己的書包,把重點放在讓學生交流各自不同的整理方法上,以訓練學生的數(shù)學思維和口頭表達能力。培養(yǎng)學生獨立思考,合作、探究的學習方式。
    二、教學內容。
    三、教學目標。
    1、學生在觀察、操作、游戲等活動中體驗分類標準的多樣性,知道根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類方法,體會分類的作用。
    2、感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,培養(yǎng)學習興趣,培養(yǎng)操作、合作、表達的能力,體驗成功的喜悅。
    四、教學重難點。
    能按照給定的標準或選擇某個標準(如形狀、顏色、大小)對物體進行比較、排列和分類。
    五、教具準備。
    書本圖片若干、人物頭像圖片若干、帽子圖片若干、大小圓紙片、大小正方形紙片等。
    六、教學過程。
    (一)創(chuàng)設情境,探索新知。
    1、猜謎語。
    四四方方一口箱,書本文具里面藏,每天上學離不了,它是我們的好伙伴。
    小朋友們爭相回答:“書包?!?BR>    師:老師想知道你們的書包平時都是誰整理的呀?
    生:“爺爺”、“奶奶”、“媽媽”、“我自己”。
    學生齊答:“愿意!”
    師:好!今天我們就一起來學習整理書包。
    2、自己動手整理書包,互相交流自己的想法。
    師:小朋友們趕快把書包里的東西拿出來!誰來說一說,今天你們的書包里都裝著什么呀?
    生:語文書、數(shù)學書、語文基礎訓練、數(shù)學基礎訓練、拼音本子、數(shù)學本子……。
    學生開始自己動手整理書包,整理好后和小組內同學交流整理的方法。
    3、學生匯報整理的情況:有按大小分的,有按學科分的,有按。
    書、本子分的……(學生邊介紹邊在實物投影儀上展示不同分類方法)。
    (二)動手操作,深化新知。
    活動一:分人物頭像。
    (2)學生通過小組之間的互相合作、交流之后,紛紛舉起手來,要求匯報不同的分類的方法。
    (3)分的結果大致有以下幾種:按年齡分;按性別分;按是否扎辮子分;按是否瞇眼睛分;按是否戴帽子分……(老師請學生上來匯報,同時在實物投影儀上演示分的過程)。
    活動二:分帽子。
    (2)分的結果大致有以下幾種:按顏色分;按款式分……(學生在實物投影儀上匯報、展示不同的分類方法)。
    活動三:分車子。
    (自行車、卡車、公共汽車、小轎車)。
    (1)師:小朋友們有本領把車子也分分類嗎?把書翻到第55頁。這回有個要求,請小朋友們自己先獨立思考,想想我要怎么分,按什么分,分幾類?看哪個小朋友想的方法又多又合理。
    (2)學生匯報分類的結果大致有:按機動車和非機動車分;按車輪的個數(shù)分……。
    活動四:給小組同學分類。
    (1)讓學生以學習小組為單位,想想,你們組的人可以怎樣分?
    (三)全課小結。
    (四)校外實踐活動。
    北師大版小學一年級數(shù)學教案篇二十
    教學目標:
    (一)知識與技能:具體情境,體會整十數(shù)加減法的意義和計算方法。
    (二)過程與方法:能正確進行整十數(shù)的加減法運算。
    (三)情感態(tài)度與價值觀:使學生在學習過程中獲得積極的情感體驗,活用知識,培養(yǎng)學生的問題意識。
    教學重點:
    掌握整十數(shù)加減法的計算方法并能正確計算。
    教學難點:
    初步體會加減法各部分之間的關系。
    教學過程。
    一、創(chuàng)設情境。
    出示主題圖1,誰能看這幅圖給大家講一個故事?
    學生講故事,并出示課題(板書:小兔請客)。
    二、建立模型。
    1.觀察這幅圖,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?
    (小兔子先拿出了3盤果子,又拿出了2盤果子。還知道每盤有10個果子。)。
    2.請你數(shù)數(shù)小兔先拿出了多少個果子,又拿出了多少個果子,你是怎么數(shù)的?
    (10個10個數(shù)的,先拿出30個果子,又拿出20個果子。)。
    3.根據(jù)這些信息,你能提出哪些數(shù)學問題呢?
    (一共有多少個果子?)。
    4.誰會列算式?并說說你為什么這么列算式?
    (30+20=50,求一共有多少,表示把兩部分合在一起,所以用加法。)。
    5.30+20你是怎樣計算的呢?請用手中的小棒擺一擺。同桌之間互相交流自己的想法。
    (1捆小棒是10根,擺30+20,就是先擺2捆小棒,再擺3捆小棒,合起來就是5捆小棒,5捆小棒就是5個十,5個十就是50.所以30+20=50。)。
    (在計數(shù)器的十位上先撥3個珠子,表示30,再撥2個珠子,表示20,合起來是5個珠子,表示50。即30+20=50)。
    7.30和20都是整十數(shù),30是3個十,20是2個十,3個十和2個十合起來是5個十,所以30+20=50。
    8.因為果子我們都說成是幾個,所以我們在算式的結果后面加個“(個)”,(個)就是這個算式的單位名稱。
    9.這個算式中每個數(shù)字還有它的名字呢?你們想知道它們都叫什么嗎?
    在加法算式中,加號前面和后面的數(shù)都叫做加數(shù),等號后面的數(shù)叫做和。
    10.我們再來看看第二幅圖,又發(fā)生了什么事情呢?你知道了哪些數(shù)學信息?
    (小兔一共拿來了50個果子,小刺猬扎走了10個。)。
    11.你能提出什么數(shù)學問題呢?
    (還剩多少個果子?)。
    12.你會列式計算嗎?并說說為什么這么列算式。
    13.用你喜歡的方法來算一算他說得40對還是不對。
    14.老師介紹:在減法算式中,減號前面的數(shù)叫做被減數(shù),減號后面的數(shù)叫做減數(shù),等號后面的得數(shù)叫做差。
    三、鞏固練習。
    1.p21-1題,先說一說題意,再列算式說出得數(shù)。介紹:因為我們通常說幾根小棒,所以這道題的單位名稱是“根”。
    2.p21-2題,計算,先用格尺把所有的等號都畫上,然后再計算。
    3.p21-3題,講清要求,連線必須用格尺連直線。
    4.p21-4題,先觀察,說一說圖中的信息,同桌之間相互提數(shù)學問題,并列式計算。然后再匯報。
    四、總結。
    整十數(shù)加減整十數(shù),把十位上的數(shù)相加減,得幾就是幾十。
    《小兔請客》教學反思。
    對于這一節(jié)課,我本人覺得上得比較成功,因為在小朋友們已經(jīng)學習了20以內加減法的基礎上面,再進一步來學習兩位數(shù)的加法,整十數(shù)加減法這課可謂是起到承上啟下的作用,我先用一個小兔請客的故事來展開今節(jié)課的教學,因為每10個果子裝在一個盆子上面,所以我們可以通過數(shù)盤子來進行計算,這個對于小朋友們來說是再簡單不過的了,然后慢慢的再引入兩位數(shù)的加法,情節(jié)生動氣氛活潑,大家都在玩中學到了新知識,再次用到了計數(shù)器,形象直觀的讓小朋友們感受到了數(shù)學以生活息息相關。最后,分組做習題鞏固新知,讓小朋友們感受成功的喜悅,從而增強學習數(shù)學的自信心。
    北師大版小學一年級數(shù)學教案篇二十一
    9.1—9.5。
    生活中的數(shù)(4)。
    9.8—9.12。
    生活中的數(shù)(4)、比較(1)。
    9.15—9.19。
    9.22—9.26。
    比較(2)、加減法(一)(3)。
    9.29—10.3。
    加減法(一)(2)。
    10.6—10.10。
    加減法(一)(5)。
    10.13—10.17。
    加減法(一)(5)。
    10.20—10.24。
    加減法(一)(5)。
    10.27—10.31。
    大家來鍛煉(1)、分類(3)、位置(1)。
    11.3—11.7。
    位置與順序(5)。
    11.10—11.14。
    認識物體(3)、加減法(二)(2)。
    11.17—11.21。
    加減法(二)(5)。
    11.24—11.28。
    加減法(二)(5)。
    12.1—12.5。
    加減法(二)(5)。
    12.8—12.12。
    認識鐘表(2)、統(tǒng)計(2)。
    12.15—12.19。
    迎新年(1)、總復習(4)。
    12.22—12.26。
    12.29—1.2。
    1.5—1.9。
    北師大版小學一年級數(shù)學教案篇二十二
    聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗,在教學中創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的學習興趣,引導學生自主地觀察、操作、討論、交流、得出結論,充分發(fā)揮學生的主體作用。努力營造一種寬松的氛圍,讓學生在自主探索與合作、交流中獲得知識,使學生既學得輕松,又學得快樂。
    教學目標。
    1、認識鐘表的時針和分針,使學生能正確說出鐘面上所指示的整時,學會兩種表示時間的方法。
    2、培養(yǎng)學生的觀察能力,遵守時間和愛惜時間的良好習慣。
    教學重點。
    能正確讀寫鐘表上的整時,并會應用于生活實際中去。
    教學難點。
    正確迅速地說出或撥出鐘面上的時間。
    教具準備。
    一個實物鐘面、課件、水果鐘面、時間的小卡片。
    學具準備。
    每人一個學具鐘、每小組一個不完整的卡片鐘面。
    教學課時。
    1課時。
    教學過程。
    一、創(chuàng)設情境,導入新課。
    1、猜謎語。
    同學們聽過謎語嗎?今天老師給你們帶來了一個謎語,請你們猜一猜?
    (課件展示)謎語:一家三兄弟、高矮個不齊,嘀嗒嘀嗒提醒你,時間要珍惜。
    2、逛鐘表超市。
    師:同學們真不錯,都猜出了謎底,鐘表超市里的鐘表可漂亮了,我們一起去逛逛吧!
    (課件展示)各種各樣外型美觀的鐘表。
    3、導入新課。
    師:鐘表有這么大的作用,想不想和它成為好朋友呀!那么咱們就看看它長什么樣吧!
    板書課題:認識鐘表。
    二、合作學習,探究新知。
    1、認識鐘面。
    (1)(出示實物鐘面)這是一個鐘面,仔細觀察鐘面上都有些什么?
    指名學生說出鐘面上有時針、分針,有12個數(shù)。
    根據(jù)學生的回答師板書:時針短粗。
    分針長細。
    (2)生認學具鐘的時針和分針。
    生:朝著同一方向走,最慢的是時針,其次是分針。
    (課件演示)師補充:最快的是他們的秒針弟弟。時針每天走兩圈,分針每天要走好多圈。
    2、補鐘面(小組合作)。
    每個小組都有一個破損的鐘面,有些沒時針和分針,還有些沒數(shù)字。
    行動起來!用你們靈巧的小手把鐘面補好,看哪組同學速度最快,表現(xiàn),最先完成的小組獎勵一面小紅旗。
    3、認識整時。
    (1)(課件出示)三個鐘面,指導認整時。
    指名回答鐘面表示的時間,并引導學生說出是怎么看的。
    師小結:整時的時候,分針都指向12,時針指向幾就是幾時。所以它們分別表示8時、3時、6時。
    (2)生用學具鐘練習撥7時、11時。
    請個別學生上臺展示自己撥的結果。
    (3)(小組合作)一人說一人撥。
    4、教學整時的兩種寫法。
    (1)可以用漢字“時”表示。生回答師點擊電腦,鐘面下分別出現(xiàn)8時、3時、6時。
    (2)用數(shù)字表示法。
    點擊電腦出現(xiàn)8:00,引導學生觀察兩點右邊是兩個“0”,左邊是幾就是幾時。
    (3)生動手寫3:00、6:00。
    (4)點擊電腦出示3:00、6:00,指導學生觀察比較。
    三、參與游戲,鞏固練習。
    1、游戲:找朋友。
    (課件出示)游戲規(guī)則。隨著《找朋友》活潑的音樂,生進行游戲。出現(xiàn)“12”時找不到自己的朋友,全體同學用學具鐘撥12時,重點引導學生認識12時的鐘面時針和分針重合。
    2、(課件出示)p92頁。
    小軍一天的時間安排圖。聯(lián)系生活,讓學生說自己一天的時間安排。
    四、引導回顧,總結評價。
    1、今天,你學到了什么?上了這節(jié)課,你有什么話要對大家說嗎?
    2、時間像小馬車一樣飛快地向前跑著。一節(jié)課又要結束了,我們一定要珍惜時間,合理地利用支配時間,讓我們做時間的小主人。
    3、點擊電腦欣賞歌曲《時間像小馬車》。
    五、課后延伸,生活調查。
    (課件出示):太陽剛升起的畫面;太陽剛落下的畫面。
    請大家把剛才看到畫面的時間記下來,下次再討論、交流。
    板書設計。
    認識鐘表。
    時針短粗。
    分針長細。
    找朋友。
    蘋果鐘面桔子鐘面梨鐘面。