教案是教師為開展教學活動而編寫的一種書面教學計劃。編寫教案時應該注重學習任務的設置和學習方法的引導。接下來將展示一些優(yōu)秀的教案范例，希望能夠幫助大家更好地備課。
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇一
1、學習兒歌《蕩秋千》。
2、復習已經(jīng)學過的歌曲。
3、認識漢字“秋千”、“像”。
4、通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
1、兒歌漢字卡：《蕩秋千》及已經(jīng)學過的部分字卡。
2、《字寶寶樂園》第二冊(人手一本)，錄音機，磁帶。
1、欣賞畫面并提出問題。
觀察問題：
(1)圖中有什么?
(2)兩個小娃娃在做什么?
(3)小朋友們有沒有玩過秋千?在哪里玩過?
收書。出示字卡：聽音樂收書。
常規(guī)要求：從后往前傳，常規(guī)同發(fā)書。
(4)聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。(聽錄音磁帶)。
常規(guī)要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。
(二)出示大范例，幼兒跟讀。
老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機里的叔叔阿姨一樣好聽哦!
(三)游戲。
小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎?現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。
游戲一：什么字寶寶不見了?(在熟悉詩歌的基礎上，將大范例中所學到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見了?)。
游戲二：什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應的字上面)。
游戲三：我的字寶寶在哪里?(教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡)。
(四)結(jié)束活動。
寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧!(幼兒隨老師小碎步飛出活動室)。
這節(jié)課，在圖上小朋友們愉快的蕩秋千的場景中展開，活動中，孩子們因為很向往去蕩秋千，故對兒歌的學習很順利，對字寶寶的認識也掌握得好。只是如果能在活動中有真的秋千讓孩子們玩一玩就更好了。
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇二
1、感受詩歌所表達的意境。
2、能富有感情地朗誦詩歌。
3、創(chuàng)編詩歌，體驗創(chuàng)編的快樂。
1、幼兒準備。
小圖書人手一冊，小字卡。
2、老師準備
大圖書，錄音帶。大字卡。
一、導入
1、猜一猜：老師做蕩秋千的動作，請幼兒猜一猜這是在干什么。
2、老師播放音樂，幼兒有序取書，圍坐在老師身邊。
3、老師有感情地朗誦詩歌一遍。
二、閱讀理解
1、幼兒自主閱讀。
幼兒翻閱圖書，與同伴輕聲交流自己的想法。老師個別指導。
2、大圖書閱讀。
a、幼兒用自己的理解說出詩歌內(nèi)容，詩歌中小姑娘蕩秋千摘下什么云？當成什么了？
b、認讀大字卡“摘”，“裙子”和“披肩”。
c、說說自己還看見過什么樣的云？可以用來做什么？
d、天上除了云，還有什么也可以用來打扮自己和朋友？
3、學習詩歌。幼兒跟老師念。
幼兒念詩歌，老師在黑板上畫出簡筆畫。播放錄音，引導幼兒學習有感情地朗誦。
三、仿編詩歌。
1、幼兒分小組創(chuàng)編詩歌。
老師引導幼兒結(jié)合日常生活，大膽想像，創(chuàng)編詩歌。
如：小姑娘，蕩秋千，一蕩蕩到小溪邊。摘片小草當帽子，摘根花藤當項鏈，摘滴水珠做什么？做成珍珠美上天。
2、請幼兒將本組創(chuàng)編的詩歌與其他組的小伙伴分享。
3、每組幼兒輪流朗誦創(chuàng)編的詩歌。
四、結(jié)束活動。
老師音樂，幼兒有序放書，整理物品。
1、園內(nèi)延伸
2、家庭延伸。
附詩歌：《蕩秋千》
小姑娘，蕩秋千。一蕩蕩到云里邊。摘朵白云當裙子，摘朵紅云當披肩，摘朵黑云做什么？做雙皮鞋翹上天。
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇三
1、學習兒歌《蕩秋千》。
2、復習已經(jīng)學過的歌曲。
3、認識漢字“秋千”、“像”。
4、通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
材料準備：
1、兒歌漢字卡：《蕩秋千》及已經(jīng)學過的部分字卡。
2、《字寶寶樂園》第二冊(人手一本)，錄音機，磁帶。
1、欣賞畫面并提出問題。
(1)圖中有什么?
(2)兩個小娃娃在做什么?
(3)小朋友們有沒有玩過秋千?在哪里玩過?
收書。出示字卡：聽音樂收書。
常規(guī)要求：從后往前傳，常規(guī)同發(fā)書。
(4)聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。(聽錄音磁帶)。
常規(guī)要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。
(二)出示大范例，幼兒跟讀。
老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機里的叔叔阿姨一樣好聽哦!
(三)游戲。
小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎?現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。
游戲一：什么字寶寶不見了?(在熟悉詩歌的基礎上，將大范例中所學到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見了?)。
游戲二：什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應的字上面)。
游戲三：我的字寶寶在哪里?(教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡)。
(四)結(jié)束活動。
寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧!(幼兒隨老師小碎步飛出活動室)。
這節(jié)課，在圖上小朋友們愉快的'蕩秋千的場景中展開，活動中，孩子們因為很向往去蕩秋千，故對兒歌的學習很順利，對字寶寶的認識也掌握得好。只是如果能在活動中有真的秋千讓孩子們玩一玩就更好了。
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇四
1、學唱歌曲《蕩秋千》，引導學生用歡快活潑的情緒，有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)充滿朝氣，歡樂的童心世界。
2、通過節(jié)奏拍擊和訓練，使學生掌握歌曲中的節(jié)奏難點。
3、在學唱過程中，了解仡佬族歌曲歡快的情調(diào)，并通過各種方式表現(xiàn)出來。
四年級學生學習態(tài)度積極，學生思維敏捷，接受能力較強，對于新事物有很強的興趣，在音樂的歌曲演唱教學中能夠積極主動地運用音樂歌唱方式來演唱，做到聲情并茂，但對于音樂的信息量還不夠，再分析歌曲與歌曲的表現(xiàn)設計的能力還略顯不足。
1、十六分音符的節(jié)奏，附點四分符點節(jié)奏要唱好;兩處大跳要唱準;八分休止符要斷開。
2、通過各種教學手段和方法，指導學生掌握歌曲中的典型節(jié)奏型，引導學生學習歌曲處理。
多媒體、課件
1、播放仡佬族民歌《蕩秋千》進教室，讓學生在歡樂的氣氛中開始本堂課的學習。
同學們，歡樂的音樂課又要開始了，請同學們跟著老師一起跳起來。
生隨教師隨意舞蹈，感受樂曲的歡樂情緒。
2、走近仡佬族
師：知道我們剛才的音樂來自于那個民族嗎?
板書“仡佬”二字，讓學生認一認這兩個字念什么，引出仡佬族。
今天老師就要當一回導游帶同學們?nèi)ヘ罾凶蹇纯?，領略一下那里的風光，讓我們坐著小船拍著手出發(fā)吧!背景音樂《蕩秋千》伴奏，圖片展示仡佬族風光。
“哇，仡佬族的景色真美啊，同學們迫不及待的想 和老師一起去仡佬族走一趟了吧?那讓我們來簡單介紹一下吧!”請大家拍起手(師簡單介紹仡佬族風土人情)
(1、仡佬族，現(xiàn)在有43萬人。主要分布在貴州省，其余少數(shù)散居在云南、廣西等地區(qū)。)
1)師：同學們，你們看，我們已經(jīng)來到了仡佬族村莊，那里的小朋友在干嗎呢?
感受歌曲旋律
分樂句學唱歌曲
第一句 附點四分音符的提示：
生模唱，并展示
第二句 ：“歌曲里能體現(xiàn)秋千時高時低的是那兩個音”?
生模唱，并展示
第三句：小朋友們唱的真好，老師也想來 唱一唱，好嗎?請仔細聽，老師現(xiàn)在要選“秋千蕩的嘎嘎吱響哎呀”來唱一唱(第一遍把休止符唱成連音，第二遍把休止符唱出來)聽了老師唱的兩遍，你喜歡那一遍的唱法?為什么?(唱出了歡快 活潑的情緒)師：那我們也用歡快的 活潑的情緒唱一唱(反復練習)
第四句：蕩秋千帶給我們歡快高興的感覺，它(圓滑線)的功勞也不小呢，它叫什么?(連音線，圓滑線)就是因為它，我們在這里要唱的流暢，圓滑。
復聽歌曲 找出“蕩秋千”的順序。引導學生發(fā)現(xiàn)重復的樂句，感受全曲的旋律“秋千蕩的心歡暢哎呀”這一句我們也來試試唱一下(師帶唱)
1) 我們來歌曲接龍游戲 老師唱每句的前兩小節(jié)，同學接后兩小節(jié)，用稍快的速度，歡樂的情緒，有感情的演唱。
2)“請同學完整的演唱歌曲，老師相信你一定會唱的很好。
“仡佬族的小朋友要和我們4(1)班的同學一起舉行聯(lián)歡會了，讓我們準備一下分分工。”
把全班分組：1)演唱 2)打節(jié)奏 3)在每一句后面加“呦呦”
師：小朋友們，歡樂的時光總是顯得短暫，咱們的音樂列車又要起程了。讓我們坐上音樂列車，用笑臉來揮別帶給我們歡樂的仡佬村莊。
《蕩秋千》是一首具有濃郁的仡佬族風格的童謠，曲調(diào)活潑、跳躍，節(jié)奏明快，它生動地反映了仡佬族小朋友歡快、活潑、團結(jié)的生活情景。很符合學生年齡和心理特點，學生一聽歌曲的旋律就非常喜歡。
剛開始隨音樂做律動,游覽仡佬族風光，激發(fā)了學生的學習興趣，為學唱歌曲奠定了基礎。學唱過程中5——5跨度比較大，所以我以蕩秋千為游戲來輔助教學讓學生先跟琴模唱，使得教唱歌曲時，學生不會覺得陌生，并且能很快掌握。學生在基本掌握了歌曲旋律后以“歌曲接龍”的游戲，師生共同完成歌曲，這樣既可以讓學唱過程不枯燥又可以檢查出學生哪些地方唱得還不準確，可以及時發(fā)現(xiàn)并解決。
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇五
常規(guī)教學活動：
活動名稱：語言綜合活動:五只小猴蕩秋千。
活動目標：
1、能安靜聽兒歌《五只小猴蕩秋千》。
2、能跟著老師念兒歌。
教學反饋：
今天老師教寶寶們的首一手兒歌《五只小猴蕩秋千》，老師出示小猴子的玩具，老師問小朋友：小朋友們見過小猴子嗎？順順、金金、誠誠、陽陽都說在電視上看見過，寶寶們還用手比劃著小猴子的動作，逗得愛哭的寶寶咯咯笑了，都忘記哭了，看到寶寶們開心的笑，老師也覺得很開心！寶寶們伸出五個手指頭，跟著老師一起念兒歌《五只小猴蕩秋千》：
五只小猴蕩秋千，橋下鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，哦哦哦，吃掉一只小猴子；
四只小猴蕩秋千，橋下鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，哦哦哦，吃掉一只小猴子；
三只小猴蕩秋千，橋下鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，哦哦哦，吃掉一只小猴子；
兩只小猴蕩秋千，橋下鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，哦哦哦，吃掉一只小猴子；
一只小猴蕩秋千，橋下鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，哦哦哦，吃掉一只小猴子。
寶寶們念的聲音越來越整齊，相信寶寶們一定能學會的，我們櫻桃班的寶寶會越來越棒。
配上動作：五只小猴蕩秋千（兩手左右搖擺）。
嘲笑鱷魚被水淹。
鱷魚來了鱷魚來了（一只手伸開不動，另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手）。
啊嗚啊嗚四只小猴蕩秋千（兩手四指左右搖擺）。
嘲笑鱷魚被水淹。
鱷魚來了鱷魚來了（一只手伸開不動，另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手）。
啊嗚啊嗚。
三只小猴蕩秋千（兩手三指左右搖擺）。
嘲笑鱷魚被水淹。
鱷魚來了鱷魚來了（一只手伸開不動，另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手）。
啊嗚啊嗚兩只小猴蕩秋千（兩手二指左右搖擺）。
嘲笑鱷魚被水淹。
鱷魚來了鱷魚來了（一只手伸開不動，另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手）。
啊嗚啊嗚一只小猴蕩秋千（兩手一指左右搖擺）。
嘲笑鱷魚被水淹。
鱷魚來了鱷魚來了（一只手伸開不動，另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手）。
啊嗚啊嗚。
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇六
人教版三年級下冊語文園地六習作的訓練點是通過想象續(xù)寫故事。為了走近學生童心世界，找尋學生興奮點的訓練素材，本人就借繪本引路。讓學生在興致盎然的課堂氛圍中，放飛想象的翅膀走進語言學習的實踐地，從“讀故事”、“說故事”和“寫故事”中感悟為人處事的道理。
《鼠小弟蕩秋千》從兒童的小視角來描繪精彩的大世界，以簡單重復的句子為孩子提供最佳語言學習機會，以出人意料的情節(jié)激發(fā)孩子無限的想象力，又以簡潔明了的圖畫讓孩子獲得純粹的美感體驗。不同年齡段的孩子讀都會有不同的感受。故事結(jié)局奇妙而且充滿濃濃的父母之愛，用來讓學生想象續(xù)寫故事的結(jié)局，從培養(yǎng)學生空間想象力和思維能力，在語言能力發(fā)展的同時又得到人文教育，這篇繪本無疑就是較為理想的范本。
1、同讀繪本《鼠小弟蕩秋千》，引導學生從中懂得做人要禮貌謙讓，不要蠻橫霸道等待人處事道理。
2、指導學生把繪本中的故事情節(jié)寫清楚，并展開想象編寫故事的結(jié)局。
指導學生把繪本中的故事情節(jié)寫清楚，并展開想象編寫故事的結(jié)局。
教學課件、練筆方格紙
一、點擊想象，激趣導入
（一）出示圖片，引導觀察想象。
（二）牽入繪本，激趣引入新課。
二、點燃想象，擴寫補白
（一）感悟“禮謙”，提煉情節(jié)。
讀繪本1－17頁。
爸爸媽媽給我做的秋千！
我也要蕩秋千！
大象先生，你太重了，蕩不了。
我也要蕩秋千！
馬先生，你太重了，蕩不了。
我也要蕩秋千！
獅子先生，你太重了，蕩不了。
我也要蕩秋千！
海獅先生，你太重了，蕩不了。
我也要蕩秋千！
豬先生，你太重了，蕩不了。
我也要蕩秋千！
鼠小弟，你很輕，也許能行。
哦，蕩起來了！蕩起來了!
1、讀后復述。
引導學生體會大象等動物的禮貌謙讓，為老貓的出現(xiàn)做鋪墊和對比。
2、概括提煉。
引導學生整理思路，把剛才的故事情節(jié)簡練概括表述出來，并寫下來。
（二）觀察“霸道”，填寫留白。
讀繪本18－25頁。
喂！我也要蕩秋千！
呀！是霸道的老貓。
老貓，你太重了，蕩不了。
說什么呢？臭美的家伙！快下來！
咚！
誰說我蕩不了？
喂，讓開，讓開！
小鳥的爸爸會生氣的。
那又怎樣？沒事！
1、引導學生說說自己對老貓行為的看法。
2、指導學生觀察畫面，并結(jié)合書中這三句話寫一段話。
喂！我也要蕩秋千！
呀！是霸道的老貓。
老貓，你太重了，蕩不了。
（點撥：從動作、表情、神態(tài)、心理描寫等方面引導逐漸寫具體。）
（三）想象“秋千”，暢寫結(jié)局。
1、想象故事的結(jié)局。
2、把想象的內(nèi)容寫下來。
3、交流、評議。
哎喲喲！
怎么大家都變小了呢？
救命！
讓我下去！我再也不欺負人了！
好吧，那就讓你下去吧。
我不是告訴過你嘛。
咚！
三、點贊想象，落實提升
（一）整理，修改。
（二）完整小練筆的展示、評議。
（三）回顧寫法，總結(jié)提升。
板書設計：
想象
外貌
語言（言為心聲）心理
表情動作
神態(tài)
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇七
1、知道蕩秋千的注意事項，從中積累安全生活經(jīng)驗。
2、能正確判斷多種行為，逐步增強自我保護意識。
3、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
4、培養(yǎng)幼兒自我保護能力。
電視機，電腦，視頻《蕩秋千要小心》
二、觀看視頻，交流討論1。播放視頻2。提問：
1）為什么智慧樹是森林里最受歡迎的樹？
2）為什么小老虎會摔在地上？
3）皮皮猴為什么和小老虎一樣摔了下來？
4）大象老師對小動物們說了什么？你得到了哪些啟示？
師幼小結(jié)：
1）蕩秋千時應坐在秋千中蕩，而不是站著或跪著。
2）雙手要緊緊抓住秋千繩索，不可張開手。
3）一次只能一個人玩，不能合著玩。
4）不要在秋千周圍玩耍，更不要下來后在原地說笑打鬧，以免被秋千碰倒。
5）秋千不能蕩的太高。蕩完后，等秋千完全停下來再下來。
三、出示各種蕩秋千姿勢，讓幼兒判斷對錯。
四、學念兒歌《蕩秋千》
小結(jié)：今天我們小朋友學到了很多蕩秋千的知識，下次蕩秋千時一定要記住哦。
安全教育是一個長期的`過程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護傘！
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇八
1、感受詩歌所表達的意境。
2、能富有感情地朗誦詩歌。
3、創(chuàng)編詩歌，體驗創(chuàng)編的`快樂。
1、幼兒準備。
小圖書人手一冊，小字卡。
2、老師準備。
大圖書，錄音帶。大字卡。
一、導入。
1、猜一猜：老師做蕩秋千的動作，請幼兒猜一猜這是在干什么。
2、老師播放音樂，幼兒有序取書，圍坐在老師身邊。
3、老師有感情地朗誦詩歌一遍。
二、閱讀理解。
1、幼兒自主閱讀。
幼兒翻閱圖書，與同伴輕聲交流自己的想法。老師個別指導。
2、大圖書閱讀。
a、幼兒用自己的理解說出詩歌內(nèi)容，詩歌中小姑娘蕩秋千摘下什么云？當成什么了？
b、認讀大字卡“摘”，“裙子”和“披肩”。
c、說說自己還看見過什么樣的云？可以用來做什么？
d、天上除了云，還有什么也可以用來打扮自己和朋友？
3、學習詩歌。幼兒跟老師念。
幼兒念詩歌，老師在黑板上畫出簡筆畫。播放錄音，引導幼兒學習有感情地朗誦。
三、仿編詩歌。
1、幼兒分小組創(chuàng)編詩歌。
老師引導幼兒結(jié)合日常生活，大膽想像，創(chuàng)編詩歌。
如：小姑娘，蕩秋千，一蕩蕩到小溪邊。摘片小草當帽子，摘根花藤當項鏈，摘滴水珠做什么？做成珍珠美上天。
2、請幼兒將本組創(chuàng)編的詩歌與其他組的小伙伴分享。
3、每組幼兒輪流朗誦創(chuàng)編的詩歌。
四、結(jié)束活動。
老師音樂，幼兒有序放書，整理物品。
1、園內(nèi)延伸。
2、家庭延伸。
小姑娘，蕩秋千。一蕩蕩到云里邊。摘朵白云當裙子，摘朵紅云當披肩，摘朵黑云做什么？做雙皮鞋翹上天。
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇九
活動目標：
1、學習兒歌《蕩秋千》。
2、復習已經(jīng)學過的歌曲。
3、認識漢字“秋千”、“像”。
材料準備：
1、兒歌漢字卡：《蕩秋千》及已經(jīng)學過的部分字卡。
2、《字寶寶樂園》第二冊（人手一本），錄音機，磁帶。
活動內(nèi)容：
（一）欣賞畫面并提出問題。
觀察問題：
（1）圖中有什么？
（2）兩個小娃娃在做什么？
（3）小朋友們有沒有玩過秋千？在哪里玩過？
收書。出示字卡：聽音樂收書。
常規(guī)要求：從后往前傳，常規(guī)同發(fā)書。
（4）聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。（聽錄音磁帶）。
常規(guī)要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。
（二）出示大范例，幼兒跟讀。
老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機里的叔叔阿姨一樣好聽哦！
（三）游戲。
小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎？現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。
游戲一：什么字寶寶不見了？（在熟悉詩歌的基礎上，將大范例中所學到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見了？）。
游戲二：什么字寶寶變大了？（用大字卡蓋在大范例中相應的字上面）。
游戲三：我的字寶寶在哪里？（教師出示字媽媽，即大字卡，幼兒找出字寶寶———小字卡）。
（四）結(jié)束活動。
寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧！（幼兒隨老師小碎步飛出活動室）。
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇十
1、了解蕩秋千的注意事項。
2、會正確蕩秋千，有一定的自我保護能力。
3、樂于參加體育活動。
4、培養(yǎng)幼兒的.嘗試精神。
5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
圖片四張；幼兒用書。
一、談話活動。
我喜歡玩的玩具，引出活動內(nèi)容。
1、教師提問：你最喜歡玩什么玩具？
2、幼兒自由討論。
3、請幼兒說說自己喜歡玩的玩具。
4、提問：玩玩具時要注意什么呢？
5、小結(jié)：玩玩具時，要按照正確的方法去玩，不能做危險的動作。
1、教師出示圖片，引導幼兒觀察，并說說每幅圖的內(nèi)容。
2、提問：誰做的對？為什么？我們蕩秋千時應該怎樣做呢？
3、小結(jié)：蕩秋千時雙手抓牢繩子，雙腳不要向上踢，不能把秋千蕩得太高，后的小朋友應該離秋千遠一點，保持一定的距離。
1、幼兒看書中相應內(nèi)容，教師朗誦兒歌。
2、通過提問幫助幼兒進一步理解兒歌內(nèi)容。
四、完成幼兒用書相應內(nèi)容：誰做的對？送給他一朵紅花。
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇十一
活動目標：
1.能畫出人物在蕩秋千時的基本動態(tài)特征。
2.嘗試合理安排、布置畫面，處理主要形象與次要形象的關系。
活動準備：
1.幼兒有過蕩秋千的愉快經(jīng)驗，并觀察人們在蕩秋千時的動作、神態(tài)。
2.油畫棒、水彩筆等繪畫工具，幼兒用書：《我在蕩秋千》。
活動過程：
1.師幼一起回憶并講述蕩秋千時的情景，觀察幼兒用書《我在蕩秋千》中的畫面。
2.師幼共同討論畫面的構(gòu)圖方法，合理安排畫面。
（2）教師：在一旁觀看的小朋友是怎樣的表情和動作？可以怎樣畫？畫在哪里？
（3）教師可以邊提問邊根據(jù)幼兒的回答在紙上畫出大概圖形，和幼兒一起討論人物位置的擺放和空間感是否合適。
3.幼兒繪畫，教師巡回觀察指導。
（1）強調(diào)重點：表現(xiàn)蕩秋千的人的表情和衣服的狀態(tài)。
（2）注意難點：合理安排畫面，出來蕩秋千的人和在一旁觀看的人的主次關系。
4.展示幼兒作品，進行欣賞、評價。
引導幼兒重點欣賞能表現(xiàn)出人物情緒變化的作品。
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇十二
我們小區(qū)的后院有一個游樂場，游樂場里有兩個高高的秋千。每次看到別人坐在上面蕩來蕩去而自己不會，心里總是萬分著急。慢慢的，我學會了蕩秋千的技巧，蕩得又高又穩(wěn)，上下翻飛，蕩起來時，兩旁呼呼生風，如人影閃動。
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇十三
我愛蕩秋千。每一節(jié)下課時，我就飛快的.跑到秋千邊上，找個秋千坐上去玩著。我知道，秋千能鍛煉身體，但很容易摔跤，所以每次我蕩秋千之前都要做些熱身運動，防止摔跤。第一次蕩秋千的時候我不會蕩，有同學告訴我要用勁先慢慢地蕩，再慢慢地加快……漸漸地我就掌握了要領。經(jīng)過長期的練習，現(xiàn)在已經(jīng)蕩得很高了，身體也越來越結(jié)實了。我愛蕩秋千作文150字。
小學生作文（中國大學網(wǎng)）。
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇十四
教學目標：
1、能用愉快的情緒、自然甜美的聲音演唱《蕩秋千》。
2、掌握附點四分音符和音的高低起伏，并能熟練演唱歌曲旋律。
3、在聆聽、感悟等音樂活動中感受歌曲情緒，增強對音樂學習的熱情和興趣。
教學重點：能用愉快的情緒、自然甜美的'聲音演唱《蕩秋千》。
教學難點：掌握附點四分音符和音的高低起伏。
教具準備：電子琴、多媒體課件。
教學過程：
一、師生問好。
二、導入。
師：同學們，我國有56個民族，那你知道哪幾個民族呢？
生：…。
師：在我國貴州有一個神奇而古老的民族――仡佬族，你們知道嗎？今天就讓我們一起走進仡佬族，去聽聽那里的音樂。（放《蕩秋千》音樂）。
三、新授。
1、初聽。
師：仡佬族的孩子們在做什么呢？（蕩秋千）。
師：那蕩秋千帶給你什么感覺呢？（高興、愉快、刺激…）。
2、復聽。
師：這首歌曲有兩個樂段，123句為第一樂段，456句為第二樂段，請你仔細聽聽這兩個樂段，你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導學生發(fā)現(xiàn)兩個樂段的中間樂句旋律一樣）。
四、圓滑線。
師：蕩秋千帶給我們歡快高興的感覺，它（指圓滑線）的功勞也不小呢？它叫什么？（連音線、圓滑線）就是因為它使歌曲在這個地方唱得流暢、圓滑。
五、唱“圓滑線”
呀（附點四分音符和八分音符）。
重點唱：“伙伴們呀”、“嘎吱啦的響來”
六、隨琴看譜輕聲哼唱旋律。
七、填詞唱（注意休止符、大音程音的演唱）。
八、重點指導“難唱”句。
師：歌曲里最能體現(xiàn)蕩秋千時高時低的是哪一句？（第二句）。
九、歌曲處理。
1、休止符。
師：同學們唱得真好！老師也想來唱一唱，行嗎？請仔細聽好了，老師現(xiàn)在要選“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”來唱唱。
（第一遍把休止符處唱成連音，第二遍把休止符唱出來）聽了老師唱的這2遍，你更喜歡哪一遍的唱法？（第二遍）為什么呀？（因為第二遍唱得歡快、活潑。）。
2、試唱。
師：用歡快、活潑的感覺唱好休止的地方。（“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”、“秋千蕩得心歡暢哎呀”。）。
3、完整唱（跟琴、慢速、注意休止符）。
4、強弱變化。
師：老師發(fā)現(xiàn)你們能把歌曲完整地唱出來了，真不錯，但是光完整地唱歌是不夠的，我們需要對歌曲處理下，讓歌聲變得更美，老師來唱第一段，你聽，老師是怎么處理的？（師用強弱對比唱）。
5、提問。
師：老師演唱時聲音有沒有變化？（有）怎樣變化呢？（有響有輕）對呀，秋千它蕩來蕩去的，它一會兒上，一會兒下，所以我們唱的時候也要有變化。
6、試唱第二段。
7、師生合作（男女合作）。
十、總結(jié)。
師生再見。
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇十五
教學目標：
1.認識14個字，會寫4個字。認識筆畫“、”和偏旁“火”“扌”“氵”“日”。
2.正確、流利地朗讀課文。
教學過程：
一、導入新課。
1.學生聽歌曲《我有一個家》。
2.指名交流，歌里唱的是什么?
過渡導語：是啊!孩子們，有家的感覺可真好!真幸福!今天我們就來一起學習“識字一”的第3課《在家里》，來!孩子們，把課題一起讀兩遍。
二、引導觀察。
1.出示課文插圖，引導觀察，進行說話訓練。
孩子們!瞧!這是小星的家。誰來告訴老師，小星現(xiàn)在正在家里干什么呀?(為爸爸、媽媽送上水果)。
你知道老師為什么最最喜歡小星嗎?(因為小星在家里有禮貌，尊敬爸爸、媽媽、愛勞動……)。
小星的家里還有誰呀!他們在干什么?
指名交流：在小星的家里有些什么呀?
指名交流：家里有這么多東西，我們這樣講有點凌亂了。老師給你一個句子，請你選擇三樣東西，用“小星家有……有……還有……”把它們串起來。
教師范講。
同桌互說，然后指名交流。
三、讀熟詞語。
還有讀到昨天我們預習時，圈出來的生字時，多讀幾遍，盡量做到讀準字音。
自由地詞語、開火車讀詞語、去拼音讀詞語、玩猜謎游戲。
過渡導語：讀好詞語，我們玩?zhèn)€猜謎游戲，好嗎?
聽好了，謎底是打一家里的物品：
老大天天演戲(電燈)。
老二每日作文(電視)。
老三千里傳聲(報紙)。
老四送來光明(電話)。
四、識記生字。
這些生字，你會什么辦法，記住哪一個?隨機認識“氵”，認識提手旁，認識火字旁。
玩開碰碰車的游戲(出示小黑板)。
五、書寫生字。
咱們原來就認識的幾個老朋友也來了!打個招呼吧!上、下、土、個。我們不光要會讀，還要會寫，這節(jié)課，咱們先來寫兩個：上和下，寫之前，咱們先來認識一個這課要求我們認識的一個新筆畫?！?、”。
1.認識新筆畫“、”。
2.引導學生觀察“上”和“下”在田字格中每個筆畫是如何占格的。
3.教師范寫。
4.學生描紅、練寫。
5.評價學生的書寫。
六、作業(yè)超市(任選一題)。
1.回家后認一認自己家里都有那些物品和家用電器。
2.與家長合作一同制作生字卡，貼在物品上，爭取識更多的漢字。
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇十六
教學目標：
1、認識本課14個生字，認識筆畫“、”和偏旁三點水、提手旁、絞絲旁、火字旁、示字旁、日字旁、走之兒，能正確美觀地書寫“上”、“下”、“土”、“個”幾個生字，初步感受漢字的形體美。
2、能借助圖畫，聯(lián)系生活經(jīng)驗理解本課詞語。
3、能正確、流利、有感情朗讀詞語及課文。在朗讀中體會家庭的溫馨，愿做一個熱愛家庭、體貼父母的好孩子。
教學難點和重點：
1、認識本課14個生字，認識筆畫“、”和偏旁三點水、提手旁、絞絲旁、火字旁、示字旁、日字旁、走之兒，能正確美觀地書寫“上”、“下”、“土”、“個”幾個生字，初步感受漢字的形體美。
2、能借助圖畫，聯(lián)系生活經(jīng)驗理解本課詞語。
教學準備：
1、本課的相關課件或教學掛圖、生字卡片。
2、課前讓孩子們觀察自己的家。
教學過程：
第一課時。
一、談話導入。
小朋友們，每天吃過晚飯后，你們一家人一般都會做些什么?(學生自由說)看來，每個家庭晚飯后的活動都有自己的特點。今天，我們就一起去看看晚飯后丁丁一家在做什么。
二、了解圖意。
1、(出示圖：小丁的家)多么整潔多么漂亮的家呀，它的主人在做什么呢?
2、生說圖意，同組的可以補充。(及時評價，鼓勵學生大膽發(fā)言。)。
3、孩子們都說得挺好的，一起去看看書上是怎么寫的吧。(朗讀課文，勾畫出不認識的字詞)。
三、認讀詞語。
1、(貼出生字卡片)這些都是這節(jié)課要學的生字?？衫蠋熤烙行┳盅?，我們班的小朋友已經(jīng)會認了。誰愿意把自己認識的字讀給大家聽聽?(充分調(diào)動學生識記生字的積極性，注意正音)。
2、請學生介紹自己的識記方法，引出本課要認識的偏旁，集體學習。如：沙—三點水+少。
3、自己想辦法識記其他不認識的生字。(換部件，熟字加熟字，熟字加偏旁等)。
4、太好了，我們又認識了幾個漢字新朋友。來吧!一起和它們打打招呼。(齊讀詞語，檢查學生在特定語境中能否認識所學的生字)。
5、小朋友們，你們知道嗎?這些漢字新朋友在小丁家都能找的到呢。(請學生把詞語貼在圖上相應位置)。
6、集體訂正所貼的詞語是否正確，再次齊讀詞語。
(希望通過各種手段和方法激發(fā)兒童的識字愿望，鼓勵兒童運用自己的已有知識經(jīng)驗自主識字，引導兒童獲得成功的體驗，感受自主學習的快樂。)。
四、書寫練習。
1、小朋友們真能干。下面，我們一起來寫寫這幾個字。(請個別學生書空生字)。
2、別看字的筆畫少，可要把它們漂漂亮亮地擺在田字格里也并不容易呢。復習前面學過的關于田字格的拍手兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間。
3、誰來提醒大家，寫這些字時特別要注意什么?(重點指導范寫“個、下”)。
4、在書上田字格描紅，師巡視、指點。
5、小組內(nèi)傳閱自己的書寫作業(yè)，相互評議。
6、訂正不規(guī)范的不美觀的書寫。
(這個環(huán)節(jié)加強寫字教學，指導書寫規(guī)范)。
五、家庭作業(yè)。
為家里的物品做標簽并貼在相應的位置上。不會寫的字可以用拼音代替。比一比，誰做的標簽最多。
(設計此作業(yè)主要是為了能讓學生學用結(jié)合，將識字教學與現(xiàn)實生活中的經(jīng)驗有機的聯(lián)系起來。)。
第二課時。
一、復習引入。
今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習在家里。還記得上節(jié)課學的生字詞嗎?(出示卡片開火車認讀)。
二、學習課文。
1、生字娃娃可淘氣啦，瞧，它們在“漢字樂園”里等著我們?nèi)プ矫圆啬?。你能把它們找出來?(出示課件圖：一個有草坪、石凳、大門等等的一個樂園)。
2、小朋友們可真能干，生字娃娃全找到了，那你們還記得這些伙伴嗎?(生字的偏旁紅色顯示)。
3、想一想，你還在什么地方見過這些生字?
4、在書上的描紅后面臨寫生字。
5、下面是比賽時間，有信心獲得勝利嗎?
a、昨天，小朋友們回家都做了標簽。請拿出來在組內(nèi)相互欣賞，一會兒我們將以小組為單位在班級上展示。
b、小組展示，制作者帶著大家認讀。
c、評出最優(yōu)小組(詞語多、書寫美、制作精的)。
6、自由練習有感情朗讀課文，練習生字詞語。
(在這個環(huán)節(jié)適當滲透美育，引導學生關注漢字的形體美，學會欣賞他人的作品，分享成功的喜悅。)。
三、課后練習。
1、找一份《象山日報》或別的報刊，圈出今天所學的生字詞語，讀給家長聽。
2、猜字游戲：在爸爸、媽媽手心或背上書空出今天學的生字，請他們猜一猜是什么字。也可以請他們寫，你來猜。
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇十七
1、知道蕩秋千的注意事項，從中積累安全生活經(jīng)驗。
2、能正確判斷多種行為，逐步增強自我保護意識。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
電視機，電腦，視頻《蕩秋千要小心》。
二、觀看視頻，交流討論。
1、播放視頻。
2、提問：
1）為什么智慧樹是森林里最受歡迎的樹？
2）為什么小老虎會摔在地上？
3）皮皮猴為什么和小老虎一樣摔了下來？
4）大象老師對小動物們說了什么？你得到了哪些啟示？
師幼小結(jié)：
1）蕩秋千時應坐在秋千中蕩，而不是站著或跪著。
2）雙手要緊緊抓住秋千繩索，不可張開手。
3）一次只能一個人玩，不能合著玩。
4）不要在秋千周圍玩耍，更不要下來后在原地說笑打鬧，以免被秋千碰倒。
5）秋千不能蕩的太高。蕩完后，等秋千完全停下來再下來。
三、出示各種蕩秋千姿勢，讓幼兒判斷對錯。
小結(jié)：今天我們小朋友學到了很多蕩秋千的知識，下次蕩秋千時一定要記住哦。
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇十八
（一）目標：
1、感應曲式，感受音樂所帶來的快樂。
2、會根據(jù)樂曲節(jié)奏使用道具。
（二）準備：
1、音樂cd。
2、道具：碰鈴、三角鐵、呼啦圈。
（三）過程：
歌曲：乘著白云蕩秋千。
指導語：天空的白云真好玩，不一會兒小喜跑去蕩秋千......
*曲式：a——感應樂句b——感應兩大拍。
1、全體個別。
a段：坐下或跳躍，空手抓白云。
b段：前/后、左/右搖擺狀。
2、兩人一組牽手。
a段：到處逍遙走，依樂句換方向。
b段：面對面或背對背，左右搖。
*手搖鈴。
a段：敲奏手搖鈴，每樂句拍換方向。
b段：搖奏手搖鈴，原地左右搖擺。
a段：兩人面對面，各拍奏一個樂句。
b段：兩人共握手搖鈴，原地左右搖奏。
1、兩人共持呼啦圈。
a段：繞圈走。
b段：左右搖擺。
2、兩人對站呼啦圈前。
a段：以腳跟，左右輪替點圈內(nèi)。
b段：左右搖擺。
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇一
1、學習兒歌《蕩秋千》。
2、復習已經(jīng)學過的歌曲。
3、認識漢字“秋千”、“像”。
4、通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
1、兒歌漢字卡：《蕩秋千》及已經(jīng)學過的部分字卡。
2、《字寶寶樂園》第二冊(人手一本)，錄音機，磁帶。
1、欣賞畫面并提出問題。
觀察問題：
(1)圖中有什么?
(2)兩個小娃娃在做什么?
(3)小朋友們有沒有玩過秋千?在哪里玩過?
收書。出示字卡：聽音樂收書。
常規(guī)要求：從后往前傳，常規(guī)同發(fā)書。
(4)聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。(聽錄音磁帶)。
常規(guī)要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。
(二)出示大范例，幼兒跟讀。
老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機里的叔叔阿姨一樣好聽哦!
(三)游戲。
小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎?現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。
游戲一：什么字寶寶不見了?(在熟悉詩歌的基礎上，將大范例中所學到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見了?)。
游戲二：什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應的字上面)。
游戲三：我的字寶寶在哪里?(教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡)。
(四)結(jié)束活動。
寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧!(幼兒隨老師小碎步飛出活動室)。
這節(jié)課，在圖上小朋友們愉快的蕩秋千的場景中展開，活動中，孩子們因為很向往去蕩秋千，故對兒歌的學習很順利，對字寶寶的認識也掌握得好。只是如果能在活動中有真的秋千讓孩子們玩一玩就更好了。
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇二
1、感受詩歌所表達的意境。
2、能富有感情地朗誦詩歌。
3、創(chuàng)編詩歌，體驗創(chuàng)編的快樂。
1、幼兒準備。
小圖書人手一冊，小字卡。
2、老師準備
大圖書，錄音帶。大字卡。
一、導入
1、猜一猜：老師做蕩秋千的動作，請幼兒猜一猜這是在干什么。
2、老師播放音樂，幼兒有序取書，圍坐在老師身邊。
3、老師有感情地朗誦詩歌一遍。
二、閱讀理解
1、幼兒自主閱讀。
幼兒翻閱圖書，與同伴輕聲交流自己的想法。老師個別指導。
2、大圖書閱讀。
a、幼兒用自己的理解說出詩歌內(nèi)容，詩歌中小姑娘蕩秋千摘下什么云？當成什么了？
b、認讀大字卡“摘”，“裙子”和“披肩”。
c、說說自己還看見過什么樣的云？可以用來做什么？
d、天上除了云，還有什么也可以用來打扮自己和朋友？
3、學習詩歌。幼兒跟老師念。
幼兒念詩歌，老師在黑板上畫出簡筆畫。播放錄音，引導幼兒學習有感情地朗誦。
三、仿編詩歌。
1、幼兒分小組創(chuàng)編詩歌。
老師引導幼兒結(jié)合日常生活，大膽想像，創(chuàng)編詩歌。
如：小姑娘，蕩秋千，一蕩蕩到小溪邊。摘片小草當帽子，摘根花藤當項鏈，摘滴水珠做什么？做成珍珠美上天。
2、請幼兒將本組創(chuàng)編的詩歌與其他組的小伙伴分享。
3、每組幼兒輪流朗誦創(chuàng)編的詩歌。
四、結(jié)束活動。
老師音樂，幼兒有序放書，整理物品。
1、園內(nèi)延伸
2、家庭延伸。
附詩歌：《蕩秋千》
小姑娘，蕩秋千。一蕩蕩到云里邊。摘朵白云當裙子，摘朵紅云當披肩，摘朵黑云做什么？做雙皮鞋翹上天。
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇三
1、學習兒歌《蕩秋千》。
2、復習已經(jīng)學過的歌曲。
3、認識漢字“秋千”、“像”。
4、通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
材料準備：
1、兒歌漢字卡：《蕩秋千》及已經(jīng)學過的部分字卡。
2、《字寶寶樂園》第二冊(人手一本)，錄音機，磁帶。
1、欣賞畫面并提出問題。
(1)圖中有什么?
(2)兩個小娃娃在做什么?
(3)小朋友們有沒有玩過秋千?在哪里玩過?
收書。出示字卡：聽音樂收書。
常規(guī)要求：從后往前傳，常規(guī)同發(fā)書。
(4)聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。(聽錄音磁帶)。
常規(guī)要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。
(二)出示大范例，幼兒跟讀。
老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機里的叔叔阿姨一樣好聽哦!
(三)游戲。
小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎?現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。
游戲一：什么字寶寶不見了?(在熟悉詩歌的基礎上，將大范例中所學到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見了?)。
游戲二：什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應的字上面)。
游戲三：我的字寶寶在哪里?(教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡)。
(四)結(jié)束活動。
寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧!(幼兒隨老師小碎步飛出活動室)。
這節(jié)課，在圖上小朋友們愉快的'蕩秋千的場景中展開，活動中，孩子們因為很向往去蕩秋千，故對兒歌的學習很順利，對字寶寶的認識也掌握得好。只是如果能在活動中有真的秋千讓孩子們玩一玩就更好了。
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇四
1、學唱歌曲《蕩秋千》，引導學生用歡快活潑的情緒，有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)充滿朝氣，歡樂的童心世界。
2、通過節(jié)奏拍擊和訓練，使學生掌握歌曲中的節(jié)奏難點。
3、在學唱過程中，了解仡佬族歌曲歡快的情調(diào)，并通過各種方式表現(xiàn)出來。
四年級學生學習態(tài)度積極，學生思維敏捷，接受能力較強，對于新事物有很強的興趣，在音樂的歌曲演唱教學中能夠積極主動地運用音樂歌唱方式來演唱，做到聲情并茂，但對于音樂的信息量還不夠，再分析歌曲與歌曲的表現(xiàn)設計的能力還略顯不足。
1、十六分音符的節(jié)奏，附點四分符點節(jié)奏要唱好;兩處大跳要唱準;八分休止符要斷開。
2、通過各種教學手段和方法，指導學生掌握歌曲中的典型節(jié)奏型，引導學生學習歌曲處理。
多媒體、課件
1、播放仡佬族民歌《蕩秋千》進教室，讓學生在歡樂的氣氛中開始本堂課的學習。
同學們，歡樂的音樂課又要開始了，請同學們跟著老師一起跳起來。
生隨教師隨意舞蹈，感受樂曲的歡樂情緒。
2、走近仡佬族
師：知道我們剛才的音樂來自于那個民族嗎?
板書“仡佬”二字，讓學生認一認這兩個字念什么，引出仡佬族。
今天老師就要當一回導游帶同學們?nèi)ヘ罾凶蹇纯?，領略一下那里的風光，讓我們坐著小船拍著手出發(fā)吧!背景音樂《蕩秋千》伴奏，圖片展示仡佬族風光。
“哇，仡佬族的景色真美啊，同學們迫不及待的想 和老師一起去仡佬族走一趟了吧?那讓我們來簡單介紹一下吧!”請大家拍起手(師簡單介紹仡佬族風土人情)
(1、仡佬族，現(xiàn)在有43萬人。主要分布在貴州省，其余少數(shù)散居在云南、廣西等地區(qū)。)
1)師：同學們，你們看，我們已經(jīng)來到了仡佬族村莊，那里的小朋友在干嗎呢?
感受歌曲旋律
分樂句學唱歌曲
第一句 附點四分音符的提示：
生模唱，并展示
第二句 ：“歌曲里能體現(xiàn)秋千時高時低的是那兩個音”?
生模唱，并展示
第三句：小朋友們唱的真好，老師也想來 唱一唱，好嗎?請仔細聽，老師現(xiàn)在要選“秋千蕩的嘎嘎吱響哎呀”來唱一唱(第一遍把休止符唱成連音，第二遍把休止符唱出來)聽了老師唱的兩遍，你喜歡那一遍的唱法?為什么?(唱出了歡快 活潑的情緒)師：那我們也用歡快的 活潑的情緒唱一唱(反復練習)
第四句：蕩秋千帶給我們歡快高興的感覺，它(圓滑線)的功勞也不小呢，它叫什么?(連音線，圓滑線)就是因為它，我們在這里要唱的流暢，圓滑。
復聽歌曲 找出“蕩秋千”的順序。引導學生發(fā)現(xiàn)重復的樂句，感受全曲的旋律“秋千蕩的心歡暢哎呀”這一句我們也來試試唱一下(師帶唱)
1) 我們來歌曲接龍游戲 老師唱每句的前兩小節(jié)，同學接后兩小節(jié)，用稍快的速度，歡樂的情緒，有感情的演唱。
2)“請同學完整的演唱歌曲，老師相信你一定會唱的很好。
“仡佬族的小朋友要和我們4(1)班的同學一起舉行聯(lián)歡會了，讓我們準備一下分分工。”
把全班分組：1)演唱 2)打節(jié)奏 3)在每一句后面加“呦呦”
師：小朋友們，歡樂的時光總是顯得短暫，咱們的音樂列車又要起程了。讓我們坐上音樂列車，用笑臉來揮別帶給我們歡樂的仡佬村莊。
《蕩秋千》是一首具有濃郁的仡佬族風格的童謠，曲調(diào)活潑、跳躍，節(jié)奏明快，它生動地反映了仡佬族小朋友歡快、活潑、團結(jié)的生活情景。很符合學生年齡和心理特點，學生一聽歌曲的旋律就非常喜歡。
剛開始隨音樂做律動,游覽仡佬族風光，激發(fā)了學生的學習興趣，為學唱歌曲奠定了基礎。學唱過程中5——5跨度比較大，所以我以蕩秋千為游戲來輔助教學讓學生先跟琴模唱，使得教唱歌曲時，學生不會覺得陌生，并且能很快掌握。學生在基本掌握了歌曲旋律后以“歌曲接龍”的游戲，師生共同完成歌曲，這樣既可以讓學唱過程不枯燥又可以檢查出學生哪些地方唱得還不準確，可以及時發(fā)現(xiàn)并解決。
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇五
常規(guī)教學活動：
活動名稱：語言綜合活動:五只小猴蕩秋千。
活動目標：
1、能安靜聽兒歌《五只小猴蕩秋千》。
2、能跟著老師念兒歌。
教學反饋：
今天老師教寶寶們的首一手兒歌《五只小猴蕩秋千》，老師出示小猴子的玩具，老師問小朋友：小朋友們見過小猴子嗎？順順、金金、誠誠、陽陽都說在電視上看見過，寶寶們還用手比劃著小猴子的動作，逗得愛哭的寶寶咯咯笑了，都忘記哭了，看到寶寶們開心的笑，老師也覺得很開心！寶寶們伸出五個手指頭，跟著老師一起念兒歌《五只小猴蕩秋千》：
五只小猴蕩秋千，橋下鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，哦哦哦，吃掉一只小猴子；
四只小猴蕩秋千，橋下鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，哦哦哦，吃掉一只小猴子；
三只小猴蕩秋千，橋下鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，哦哦哦，吃掉一只小猴子；
兩只小猴蕩秋千，橋下鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，哦哦哦，吃掉一只小猴子；
一只小猴蕩秋千，橋下鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，哦哦哦，吃掉一只小猴子。
寶寶們念的聲音越來越整齊，相信寶寶們一定能學會的，我們櫻桃班的寶寶會越來越棒。
配上動作：五只小猴蕩秋千（兩手左右搖擺）。
嘲笑鱷魚被水淹。
鱷魚來了鱷魚來了（一只手伸開不動，另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手）。
啊嗚啊嗚四只小猴蕩秋千（兩手四指左右搖擺）。
嘲笑鱷魚被水淹。
鱷魚來了鱷魚來了（一只手伸開不動，另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手）。
啊嗚啊嗚。
三只小猴蕩秋千（兩手三指左右搖擺）。
嘲笑鱷魚被水淹。
鱷魚來了鱷魚來了（一只手伸開不動，另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手）。
啊嗚啊嗚兩只小猴蕩秋千（兩手二指左右搖擺）。
嘲笑鱷魚被水淹。
鱷魚來了鱷魚來了（一只手伸開不動，另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手）。
啊嗚啊嗚一只小猴蕩秋千（兩手一指左右搖擺）。
嘲笑鱷魚被水淹。
鱷魚來了鱷魚來了（一只手伸開不動，另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手）。
啊嗚啊嗚。
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇六
人教版三年級下冊語文園地六習作的訓練點是通過想象續(xù)寫故事。為了走近學生童心世界，找尋學生興奮點的訓練素材，本人就借繪本引路。讓學生在興致盎然的課堂氛圍中，放飛想象的翅膀走進語言學習的實踐地，從“讀故事”、“說故事”和“寫故事”中感悟為人處事的道理。
《鼠小弟蕩秋千》從兒童的小視角來描繪精彩的大世界，以簡單重復的句子為孩子提供最佳語言學習機會，以出人意料的情節(jié)激發(fā)孩子無限的想象力，又以簡潔明了的圖畫讓孩子獲得純粹的美感體驗。不同年齡段的孩子讀都會有不同的感受。故事結(jié)局奇妙而且充滿濃濃的父母之愛，用來讓學生想象續(xù)寫故事的結(jié)局，從培養(yǎng)學生空間想象力和思維能力，在語言能力發(fā)展的同時又得到人文教育，這篇繪本無疑就是較為理想的范本。
1、同讀繪本《鼠小弟蕩秋千》，引導學生從中懂得做人要禮貌謙讓，不要蠻橫霸道等待人處事道理。
2、指導學生把繪本中的故事情節(jié)寫清楚，并展開想象編寫故事的結(jié)局。
指導學生把繪本中的故事情節(jié)寫清楚，并展開想象編寫故事的結(jié)局。
教學課件、練筆方格紙
一、點擊想象，激趣導入
（一）出示圖片，引導觀察想象。
（二）牽入繪本，激趣引入新課。
二、點燃想象，擴寫補白
（一）感悟“禮謙”，提煉情節(jié)。
讀繪本1－17頁。
爸爸媽媽給我做的秋千！
我也要蕩秋千！
大象先生，你太重了，蕩不了。
我也要蕩秋千！
馬先生，你太重了，蕩不了。
我也要蕩秋千！
獅子先生，你太重了，蕩不了。
我也要蕩秋千！
海獅先生，你太重了，蕩不了。
我也要蕩秋千！
豬先生，你太重了，蕩不了。
我也要蕩秋千！
鼠小弟，你很輕，也許能行。
哦，蕩起來了！蕩起來了!
1、讀后復述。
引導學生體會大象等動物的禮貌謙讓，為老貓的出現(xiàn)做鋪墊和對比。
2、概括提煉。
引導學生整理思路，把剛才的故事情節(jié)簡練概括表述出來，并寫下來。
（二）觀察“霸道”，填寫留白。
讀繪本18－25頁。
喂！我也要蕩秋千！
呀！是霸道的老貓。
老貓，你太重了，蕩不了。
說什么呢？臭美的家伙！快下來！
咚！
誰說我蕩不了？
喂，讓開，讓開！
小鳥的爸爸會生氣的。
那又怎樣？沒事！
1、引導學生說說自己對老貓行為的看法。
2、指導學生觀察畫面，并結(jié)合書中這三句話寫一段話。
喂！我也要蕩秋千！
呀！是霸道的老貓。
老貓，你太重了，蕩不了。
（點撥：從動作、表情、神態(tài)、心理描寫等方面引導逐漸寫具體。）
（三）想象“秋千”，暢寫結(jié)局。
1、想象故事的結(jié)局。
2、把想象的內(nèi)容寫下來。
3、交流、評議。
哎喲喲！
怎么大家都變小了呢？
救命！
讓我下去！我再也不欺負人了！
好吧，那就讓你下去吧。
我不是告訴過你嘛。
咚！
三、點贊想象，落實提升
（一）整理，修改。
（二）完整小練筆的展示、評議。
（三）回顧寫法，總結(jié)提升。
板書設計：
想象
外貌
語言（言為心聲）心理
表情動作
神態(tài)
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇七
1、知道蕩秋千的注意事項，從中積累安全生活經(jīng)驗。
2、能正確判斷多種行為，逐步增強自我保護意識。
3、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
4、培養(yǎng)幼兒自我保護能力。
電視機，電腦，視頻《蕩秋千要小心》
二、觀看視頻，交流討論1。播放視頻2。提問：
1）為什么智慧樹是森林里最受歡迎的樹？
2）為什么小老虎會摔在地上？
3）皮皮猴為什么和小老虎一樣摔了下來？
4）大象老師對小動物們說了什么？你得到了哪些啟示？
師幼小結(jié)：
1）蕩秋千時應坐在秋千中蕩，而不是站著或跪著。
2）雙手要緊緊抓住秋千繩索，不可張開手。
3）一次只能一個人玩，不能合著玩。
4）不要在秋千周圍玩耍，更不要下來后在原地說笑打鬧，以免被秋千碰倒。
5）秋千不能蕩的太高。蕩完后，等秋千完全停下來再下來。
三、出示各種蕩秋千姿勢，讓幼兒判斷對錯。
四、學念兒歌《蕩秋千》
小結(jié)：今天我們小朋友學到了很多蕩秋千的知識，下次蕩秋千時一定要記住哦。
安全教育是一個長期的`過程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護傘！
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇八
1、感受詩歌所表達的意境。
2、能富有感情地朗誦詩歌。
3、創(chuàng)編詩歌，體驗創(chuàng)編的`快樂。
1、幼兒準備。
小圖書人手一冊，小字卡。
2、老師準備。
大圖書，錄音帶。大字卡。
一、導入。
1、猜一猜：老師做蕩秋千的動作，請幼兒猜一猜這是在干什么。
2、老師播放音樂，幼兒有序取書，圍坐在老師身邊。
3、老師有感情地朗誦詩歌一遍。
二、閱讀理解。
1、幼兒自主閱讀。
幼兒翻閱圖書，與同伴輕聲交流自己的想法。老師個別指導。
2、大圖書閱讀。
a、幼兒用自己的理解說出詩歌內(nèi)容，詩歌中小姑娘蕩秋千摘下什么云？當成什么了？
b、認讀大字卡“摘”，“裙子”和“披肩”。
c、說說自己還看見過什么樣的云？可以用來做什么？
d、天上除了云，還有什么也可以用來打扮自己和朋友？
3、學習詩歌。幼兒跟老師念。
幼兒念詩歌，老師在黑板上畫出簡筆畫。播放錄音，引導幼兒學習有感情地朗誦。
三、仿編詩歌。
1、幼兒分小組創(chuàng)編詩歌。
老師引導幼兒結(jié)合日常生活，大膽想像，創(chuàng)編詩歌。
如：小姑娘，蕩秋千，一蕩蕩到小溪邊。摘片小草當帽子，摘根花藤當項鏈，摘滴水珠做什么？做成珍珠美上天。
2、請幼兒將本組創(chuàng)編的詩歌與其他組的小伙伴分享。
3、每組幼兒輪流朗誦創(chuàng)編的詩歌。
四、結(jié)束活動。
老師音樂，幼兒有序放書，整理物品。
1、園內(nèi)延伸。
2、家庭延伸。
小姑娘，蕩秋千。一蕩蕩到云里邊。摘朵白云當裙子，摘朵紅云當披肩，摘朵黑云做什么？做雙皮鞋翹上天。
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇九
活動目標：
1、學習兒歌《蕩秋千》。
2、復習已經(jīng)學過的歌曲。
3、認識漢字“秋千”、“像”。
材料準備：
1、兒歌漢字卡：《蕩秋千》及已經(jīng)學過的部分字卡。
2、《字寶寶樂園》第二冊（人手一本），錄音機，磁帶。
活動內(nèi)容：
（一）欣賞畫面并提出問題。
觀察問題：
（1）圖中有什么？
（2）兩個小娃娃在做什么？
（3）小朋友們有沒有玩過秋千？在哪里玩過？
收書。出示字卡：聽音樂收書。
常規(guī)要求：從后往前傳，常規(guī)同發(fā)書。
（4）聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。（聽錄音磁帶）。
常規(guī)要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。
（二）出示大范例，幼兒跟讀。
老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機里的叔叔阿姨一樣好聽哦！
（三）游戲。
小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎？現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。
游戲一：什么字寶寶不見了？（在熟悉詩歌的基礎上，將大范例中所學到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見了？）。
游戲二：什么字寶寶變大了？（用大字卡蓋在大范例中相應的字上面）。
游戲三：我的字寶寶在哪里？（教師出示字媽媽，即大字卡，幼兒找出字寶寶———小字卡）。
（四）結(jié)束活動。
寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧！（幼兒隨老師小碎步飛出活動室）。
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇十
1、了解蕩秋千的注意事項。
2、會正確蕩秋千，有一定的自我保護能力。
3、樂于參加體育活動。
4、培養(yǎng)幼兒的.嘗試精神。
5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
圖片四張；幼兒用書。
一、談話活動。
我喜歡玩的玩具，引出活動內(nèi)容。
1、教師提問：你最喜歡玩什么玩具？
2、幼兒自由討論。
3、請幼兒說說自己喜歡玩的玩具。
4、提問：玩玩具時要注意什么呢？
5、小結(jié)：玩玩具時，要按照正確的方法去玩，不能做危險的動作。
1、教師出示圖片，引導幼兒觀察，并說說每幅圖的內(nèi)容。
2、提問：誰做的對？為什么？我們蕩秋千時應該怎樣做呢？
3、小結(jié)：蕩秋千時雙手抓牢繩子，雙腳不要向上踢，不能把秋千蕩得太高，后的小朋友應該離秋千遠一點，保持一定的距離。
1、幼兒看書中相應內(nèi)容，教師朗誦兒歌。
2、通過提問幫助幼兒進一步理解兒歌內(nèi)容。
四、完成幼兒用書相應內(nèi)容：誰做的對？送給他一朵紅花。
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇十一
活動目標：
1.能畫出人物在蕩秋千時的基本動態(tài)特征。
2.嘗試合理安排、布置畫面，處理主要形象與次要形象的關系。
活動準備：
1.幼兒有過蕩秋千的愉快經(jīng)驗，并觀察人們在蕩秋千時的動作、神態(tài)。
2.油畫棒、水彩筆等繪畫工具，幼兒用書：《我在蕩秋千》。
活動過程：
1.師幼一起回憶并講述蕩秋千時的情景，觀察幼兒用書《我在蕩秋千》中的畫面。
2.師幼共同討論畫面的構(gòu)圖方法，合理安排畫面。
（2）教師：在一旁觀看的小朋友是怎樣的表情和動作？可以怎樣畫？畫在哪里？
（3）教師可以邊提問邊根據(jù)幼兒的回答在紙上畫出大概圖形，和幼兒一起討論人物位置的擺放和空間感是否合適。
3.幼兒繪畫，教師巡回觀察指導。
（1）強調(diào)重點：表現(xiàn)蕩秋千的人的表情和衣服的狀態(tài)。
（2）注意難點：合理安排畫面，出來蕩秋千的人和在一旁觀看的人的主次關系。
4.展示幼兒作品，進行欣賞、評價。
引導幼兒重點欣賞能表現(xiàn)出人物情緒變化的作品。
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇十二
我們小區(qū)的后院有一個游樂場，游樂場里有兩個高高的秋千。每次看到別人坐在上面蕩來蕩去而自己不會，心里總是萬分著急。慢慢的，我學會了蕩秋千的技巧，蕩得又高又穩(wěn)，上下翻飛，蕩起來時，兩旁呼呼生風，如人影閃動。
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇十三
我愛蕩秋千。每一節(jié)下課時，我就飛快的.跑到秋千邊上，找個秋千坐上去玩著。我知道，秋千能鍛煉身體，但很容易摔跤，所以每次我蕩秋千之前都要做些熱身運動，防止摔跤。第一次蕩秋千的時候我不會蕩，有同學告訴我要用勁先慢慢地蕩，再慢慢地加快……漸漸地我就掌握了要領。經(jīng)過長期的練習，現(xiàn)在已經(jīng)蕩得很高了，身體也越來越結(jié)實了。我愛蕩秋千作文150字。
小學生作文（中國大學網(wǎng)）。
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇十四
教學目標：
1、能用愉快的情緒、自然甜美的聲音演唱《蕩秋千》。
2、掌握附點四分音符和音的高低起伏，并能熟練演唱歌曲旋律。
3、在聆聽、感悟等音樂活動中感受歌曲情緒，增強對音樂學習的熱情和興趣。
教學重點：能用愉快的情緒、自然甜美的'聲音演唱《蕩秋千》。
教學難點：掌握附點四分音符和音的高低起伏。
教具準備：電子琴、多媒體課件。
教學過程：
一、師生問好。
二、導入。
師：同學們，我國有56個民族，那你知道哪幾個民族呢？
生：…。
師：在我國貴州有一個神奇而古老的民族――仡佬族，你們知道嗎？今天就讓我們一起走進仡佬族，去聽聽那里的音樂。（放《蕩秋千》音樂）。
三、新授。
1、初聽。
師：仡佬族的孩子們在做什么呢？（蕩秋千）。
師：那蕩秋千帶給你什么感覺呢？（高興、愉快、刺激…）。
2、復聽。
師：這首歌曲有兩個樂段，123句為第一樂段，456句為第二樂段，請你仔細聽聽這兩個樂段，你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導學生發(fā)現(xiàn)兩個樂段的中間樂句旋律一樣）。
四、圓滑線。
師：蕩秋千帶給我們歡快高興的感覺，它（指圓滑線）的功勞也不小呢？它叫什么？（連音線、圓滑線）就是因為它使歌曲在這個地方唱得流暢、圓滑。
五、唱“圓滑線”
呀（附點四分音符和八分音符）。
重點唱：“伙伴們呀”、“嘎吱啦的響來”
六、隨琴看譜輕聲哼唱旋律。
七、填詞唱（注意休止符、大音程音的演唱）。
八、重點指導“難唱”句。
師：歌曲里最能體現(xiàn)蕩秋千時高時低的是哪一句？（第二句）。
九、歌曲處理。
1、休止符。
師：同學們唱得真好！老師也想來唱一唱，行嗎？請仔細聽好了，老師現(xiàn)在要選“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”來唱唱。
（第一遍把休止符處唱成連音，第二遍把休止符唱出來）聽了老師唱的這2遍，你更喜歡哪一遍的唱法？（第二遍）為什么呀？（因為第二遍唱得歡快、活潑。）。
2、試唱。
師：用歡快、活潑的感覺唱好休止的地方。（“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”、“秋千蕩得心歡暢哎呀”。）。
3、完整唱（跟琴、慢速、注意休止符）。
4、強弱變化。
師：老師發(fā)現(xiàn)你們能把歌曲完整地唱出來了，真不錯，但是光完整地唱歌是不夠的，我們需要對歌曲處理下，讓歌聲變得更美，老師來唱第一段，你聽，老師是怎么處理的？（師用強弱對比唱）。
5、提問。
師：老師演唱時聲音有沒有變化？（有）怎樣變化呢？（有響有輕）對呀，秋千它蕩來蕩去的，它一會兒上，一會兒下，所以我們唱的時候也要有變化。
6、試唱第二段。
7、師生合作（男女合作）。
十、總結(jié)。
師生再見。
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇十五
教學目標：
1.認識14個字，會寫4個字。認識筆畫“、”和偏旁“火”“扌”“氵”“日”。
2.正確、流利地朗讀課文。
教學過程：
一、導入新課。
1.學生聽歌曲《我有一個家》。
2.指名交流，歌里唱的是什么?
過渡導語：是啊!孩子們，有家的感覺可真好!真幸福!今天我們就來一起學習“識字一”的第3課《在家里》，來!孩子們，把課題一起讀兩遍。
二、引導觀察。
1.出示課文插圖，引導觀察，進行說話訓練。
孩子們!瞧!這是小星的家。誰來告訴老師，小星現(xiàn)在正在家里干什么呀?(為爸爸、媽媽送上水果)。
你知道老師為什么最最喜歡小星嗎?(因為小星在家里有禮貌，尊敬爸爸、媽媽、愛勞動……)。
小星的家里還有誰呀!他們在干什么?
指名交流：在小星的家里有些什么呀?
指名交流：家里有這么多東西，我們這樣講有點凌亂了。老師給你一個句子，請你選擇三樣東西，用“小星家有……有……還有……”把它們串起來。
教師范講。
同桌互說，然后指名交流。
三、讀熟詞語。
還有讀到昨天我們預習時，圈出來的生字時，多讀幾遍，盡量做到讀準字音。
自由地詞語、開火車讀詞語、去拼音讀詞語、玩猜謎游戲。
過渡導語：讀好詞語，我們玩?zhèn)€猜謎游戲，好嗎?
聽好了，謎底是打一家里的物品：
老大天天演戲(電燈)。
老二每日作文(電視)。
老三千里傳聲(報紙)。
老四送來光明(電話)。
四、識記生字。
這些生字，你會什么辦法，記住哪一個?隨機認識“氵”，認識提手旁，認識火字旁。
玩開碰碰車的游戲(出示小黑板)。
五、書寫生字。
咱們原來就認識的幾個老朋友也來了!打個招呼吧!上、下、土、個。我們不光要會讀，還要會寫，這節(jié)課，咱們先來寫兩個：上和下，寫之前，咱們先來認識一個這課要求我們認識的一個新筆畫?！?、”。
1.認識新筆畫“、”。
2.引導學生觀察“上”和“下”在田字格中每個筆畫是如何占格的。
3.教師范寫。
4.學生描紅、練寫。
5.評價學生的書寫。
六、作業(yè)超市(任選一題)。
1.回家后認一認自己家里都有那些物品和家用電器。
2.與家長合作一同制作生字卡，貼在物品上，爭取識更多的漢字。
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇十六
教學目標：
1、認識本課14個生字，認識筆畫“、”和偏旁三點水、提手旁、絞絲旁、火字旁、示字旁、日字旁、走之兒，能正確美觀地書寫“上”、“下”、“土”、“個”幾個生字，初步感受漢字的形體美。
2、能借助圖畫，聯(lián)系生活經(jīng)驗理解本課詞語。
3、能正確、流利、有感情朗讀詞語及課文。在朗讀中體會家庭的溫馨，愿做一個熱愛家庭、體貼父母的好孩子。
教學難點和重點：
1、認識本課14個生字，認識筆畫“、”和偏旁三點水、提手旁、絞絲旁、火字旁、示字旁、日字旁、走之兒，能正確美觀地書寫“上”、“下”、“土”、“個”幾個生字，初步感受漢字的形體美。
2、能借助圖畫，聯(lián)系生活經(jīng)驗理解本課詞語。
教學準備：
1、本課的相關課件或教學掛圖、生字卡片。
2、課前讓孩子們觀察自己的家。
教學過程：
第一課時。
一、談話導入。
小朋友們，每天吃過晚飯后，你們一家人一般都會做些什么?(學生自由說)看來，每個家庭晚飯后的活動都有自己的特點。今天，我們就一起去看看晚飯后丁丁一家在做什么。
二、了解圖意。
1、(出示圖：小丁的家)多么整潔多么漂亮的家呀，它的主人在做什么呢?
2、生說圖意，同組的可以補充。(及時評價，鼓勵學生大膽發(fā)言。)。
3、孩子們都說得挺好的，一起去看看書上是怎么寫的吧。(朗讀課文，勾畫出不認識的字詞)。
三、認讀詞語。
1、(貼出生字卡片)這些都是這節(jié)課要學的生字?？衫蠋熤烙行┳盅?，我們班的小朋友已經(jīng)會認了。誰愿意把自己認識的字讀給大家聽聽?(充分調(diào)動學生識記生字的積極性，注意正音)。
2、請學生介紹自己的識記方法，引出本課要認識的偏旁，集體學習。如：沙—三點水+少。
3、自己想辦法識記其他不認識的生字。(換部件，熟字加熟字，熟字加偏旁等)。
4、太好了，我們又認識了幾個漢字新朋友。來吧!一起和它們打打招呼。(齊讀詞語，檢查學生在特定語境中能否認識所學的生字)。
5、小朋友們，你們知道嗎?這些漢字新朋友在小丁家都能找的到呢。(請學生把詞語貼在圖上相應位置)。
6、集體訂正所貼的詞語是否正確，再次齊讀詞語。
(希望通過各種手段和方法激發(fā)兒童的識字愿望，鼓勵兒童運用自己的已有知識經(jīng)驗自主識字，引導兒童獲得成功的體驗，感受自主學習的快樂。)。
四、書寫練習。
1、小朋友們真能干。下面，我們一起來寫寫這幾個字。(請個別學生書空生字)。
2、別看字的筆畫少，可要把它們漂漂亮亮地擺在田字格里也并不容易呢。復習前面學過的關于田字格的拍手兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間。
3、誰來提醒大家，寫這些字時特別要注意什么?(重點指導范寫“個、下”)。
4、在書上田字格描紅，師巡視、指點。
5、小組內(nèi)傳閱自己的書寫作業(yè)，相互評議。
6、訂正不規(guī)范的不美觀的書寫。
(這個環(huán)節(jié)加強寫字教學，指導書寫規(guī)范)。
五、家庭作業(yè)。
為家里的物品做標簽并貼在相應的位置上。不會寫的字可以用拼音代替。比一比，誰做的標簽最多。
(設計此作業(yè)主要是為了能讓學生學用結(jié)合，將識字教學與現(xiàn)實生活中的經(jīng)驗有機的聯(lián)系起來。)。
第二課時。
一、復習引入。
今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習在家里。還記得上節(jié)課學的生字詞嗎?(出示卡片開火車認讀)。
二、學習課文。
1、生字娃娃可淘氣啦，瞧，它們在“漢字樂園”里等著我們?nèi)プ矫圆啬?。你能把它們找出來?(出示課件圖：一個有草坪、石凳、大門等等的一個樂園)。
2、小朋友們可真能干，生字娃娃全找到了，那你們還記得這些伙伴嗎?(生字的偏旁紅色顯示)。
3、想一想，你還在什么地方見過這些生字?
4、在書上的描紅后面臨寫生字。
5、下面是比賽時間，有信心獲得勝利嗎?
a、昨天，小朋友們回家都做了標簽。請拿出來在組內(nèi)相互欣賞，一會兒我們將以小組為單位在班級上展示。
b、小組展示，制作者帶著大家認讀。
c、評出最優(yōu)小組(詞語多、書寫美、制作精的)。
6、自由練習有感情朗讀課文，練習生字詞語。
(在這個環(huán)節(jié)適當滲透美育，引導學生關注漢字的形體美，學會欣賞他人的作品，分享成功的喜悅。)。
三、課后練習。
1、找一份《象山日報》或別的報刊，圈出今天所學的生字詞語，讀給家長聽。
2、猜字游戲：在爸爸、媽媽手心或背上書空出今天學的生字，請他們猜一猜是什么字。也可以請他們寫，你來猜。
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇十七
1、知道蕩秋千的注意事項，從中積累安全生活經(jīng)驗。
2、能正確判斷多種行為，逐步增強自我保護意識。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
電視機，電腦，視頻《蕩秋千要小心》。
二、觀看視頻，交流討論。
1、播放視頻。
2、提問：
1）為什么智慧樹是森林里最受歡迎的樹？
2）為什么小老虎會摔在地上？
3）皮皮猴為什么和小老虎一樣摔了下來？
4）大象老師對小動物們說了什么？你得到了哪些啟示？
師幼小結(jié)：
1）蕩秋千時應坐在秋千中蕩，而不是站著或跪著。
2）雙手要緊緊抓住秋千繩索，不可張開手。
3）一次只能一個人玩，不能合著玩。
4）不要在秋千周圍玩耍，更不要下來后在原地說笑打鬧，以免被秋千碰倒。
5）秋千不能蕩的太高。蕩完后，等秋千完全停下來再下來。
三、出示各種蕩秋千姿勢，讓幼兒判斷對錯。
小結(jié)：今天我們小朋友學到了很多蕩秋千的知識，下次蕩秋千時一定要記住哦。
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇十八
（一）目標：
1、感應曲式，感受音樂所帶來的快樂。
2、會根據(jù)樂曲節(jié)奏使用道具。
（二）準備：
1、音樂cd。
2、道具：碰鈴、三角鐵、呼啦圈。
（三）過程：
歌曲：乘著白云蕩秋千。
指導語：天空的白云真好玩，不一會兒小喜跑去蕩秋千......
*曲式：a——感應樂句b——感應兩大拍。
1、全體個別。
a段：坐下或跳躍，空手抓白云。
b段：前/后、左/右搖擺狀。
2、兩人一組牽手。
a段：到處逍遙走，依樂句換方向。
b段：面對面或背對背，左右搖。
*手搖鈴。
a段：敲奏手搖鈴，每樂句拍換方向。
b段：搖奏手搖鈴，原地左右搖擺。
a段：兩人面對面，各拍奏一個樂句。
b段：兩人共握手搖鈴，原地左右搖奏。
1、兩人共持呼啦圈。
a段：繞圈走。
b段：左右搖擺。
2、兩人對站呼啦圈前。
a段：以腳跟，左右輪替點圈內(nèi)。
b段：左右搖擺。