通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而更好地提升自己?？偨Y(jié)要有所得和啟示，能夠給讀者帶來(lái)思考和收獲。如果你需要一些寫總結(jié)的啟示和幫助，這里有一些具有參考價(jià)值的總結(jié)例子。
教學(xué)設(shè)計(jì)研討交流篇一
明確習(xí)作要求，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)借用思路圖理清述事思路，把事說(shuō)清楚，說(shuō)具體，通過(guò)事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”。讓學(xué)生在習(xí)作中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。
引導(dǎo)學(xué)生有條理而又具體地把事說(shuō)清楚，培養(yǎng)獨(dú)立構(gòu)思和修改作文的能力。
激活學(xué)生思維，誘發(fā)學(xué)生打開(kāi)記憶的匣門，激發(fā)興趣，開(kāi)拓思路。
一、真誠(chéng)導(dǎo)入，引出話題
記得在我很小的時(shí)候，我的爸爸媽媽和老師就常問(wèn)我這樣一個(gè)問(wèn)題，說(shuō)：長(zhǎng)大了，你最喜歡的是什么??？于是，我就科學(xué)家、畫家、作家的說(shuō)了一大圈，也不知道自己到底希望的是什么。長(zhǎng)大了，才漸漸發(fā)現(xiàn)，這個(gè)時(shí)候自己希望的竟然是能夠回到童年，放飛童年，因?yàn)?，那是一個(gè)人最純真的年代。
是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，那會(huì)飛的夢(mèng)，那冬季的藏雪，那一聲“精彩”和“糟糕”……今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來(lái)。
1、明確范圍，指導(dǎo)選材
（1）談?wù)摚菏裁礃拥氖驴梢运阕鳌巴耆な隆?？（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思……）
（2）分析：哪一個(gè)內(nèi)容最能體現(xiàn)童趣？（課件出示）
（3）小結(jié)：一般說(shuō)來(lái)是指吸引自己，引起沖動(dòng)努力去做的、富有情趣的事，是鬧笑話的事。
2、展開(kāi)回憶，暢談趣事
回憶你的童年生活，什么事使你感到有趣？
（1）小組交流：說(shuō)出一件童年趣事，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)為什么有趣。
（2）大面積說(shuō)：師生評(píng)議。（標(biāo)準(zhǔn)是：這件事能否反映童年是歡樂(lè)的、有趣的。）
二、理順?biāo)悸?，自主?gòu)圖
1、學(xué)習(xí)“提示”，明確要求
（1）學(xué)生匯報(bào)；
（2）點(diǎn)撥：何謂寫清楚？？有序、具體。
2、自主構(gòu)圖，理清思路
怎樣把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚呢？我們這個(gè)學(xué)期用到了一個(gè)好辦法，那就是？畫思路圖。
（1）回顧畫思路圖的方法。
（2）學(xué)生畫思路圖。
3．找伙伴交流。
4、全班交流，學(xué)會(huì)表達(dá)。
剛才我們聽(tīng)到了很多同學(xué)說(shuō)了他（她）的趣事，你最感興趣的是哪位同學(xué)的童年趣事？（投影思路圖，學(xué)生說(shuō)）
（1）思考：
有趣在哪里？為什么有趣？他通過(guò)對(duì)哪些方面的描述來(lái)表達(dá)“趣”味？（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理）
（2）出示片斷，具體指導(dǎo)。
（3）小結(jié)：寫具體的方法。
緊扣“趣”字，著力描述有趣的，今人發(fā)笑的情節(jié)，用有趣的語(yǔ)言寫出自己怎么想、怎么說(shuō)、怎么做的內(nèi)容。
三、激活思路，個(gè)性表達(dá)
1、鼓勵(lì)嘗試并酌情肯定不同的表達(dá)方法。
2、引導(dǎo)調(diào)整素材卡片活思路。
“看來(lái)這個(gè)思路圖不但可以幫我們理清寫作思路，只要我們敢于發(fā)現(xiàn)，把首，腹，尾調(diào)整一下，還能令你的文章表達(dá)更與眾不同呢？”
3、指導(dǎo)擬題：
“好，開(kāi)動(dòng)你的腦筋，給自己的題目也變變身，最后定下一個(gè)最合適的題目，寫下來(lái)?！?BR> 四、確定思路，以圖促寫
拿出你的思路圖，趕緊開(kāi)始寫作吧，我盼望著能讀你們那一篇篇有趣的作品，分享你們童年的歡樂(lè)呢！
童年趣事
內(nèi)容
語(yǔ)言
動(dòng)作
趣神態(tài)
心理
文字
教學(xué)設(shè)計(jì)研討交流篇二
盡情品味大餐來(lái)。
5月6日，我們學(xué)校舉辦了省市名師課堂教學(xué)示范交流研討活動(dòng)。一共有五位省市級(jí)名師展示了他們的課堂教學(xué)。
他們是省級(jí)名師王老師劉華老師劉老師賀老師，市級(jí)名師高老師。他們?cè)谡n堂教學(xué)和課后交流中，用自己較為科學(xué)合理的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和智慧充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)學(xué)生主體的教學(xué)觀。課后的真誠(chéng)交流和反思也為在場(chǎng)的老師們提供了豐富的可資借鑒的素材。為我們奉獻(xiàn)了一桌豐盛的教學(xué)大餐，并由此說(shuō)明了每一位名師的名副其實(shí)。
下面僅就他們的五節(jié)課談點(diǎn)自己的感悟。名師大講堂活動(dòng)后點(diǎn)點(diǎn)自我感悟——。
賀老師的二年級(jí)數(shù)學(xué)課，上的生動(dòng)細(xì)膩富有趣味。對(duì)低年級(jí)兒童的生理和心理的準(zhǔn)確把握顯示了一位優(yōu)秀教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，在輕松愉快的心理狀態(tài)下掌握知識(shí)健康成長(zhǎng)的學(xué)生觀。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)由易到難，極具挑戰(zhàn)性。教學(xué)手段富有藝術(shù)性和創(chuàng)造性。讓孩子們始終處于一種亢奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，從而靈活應(yīng)對(duì)老師設(shè)置的一個(gè)有一個(gè)知識(shí)挑戰(zhàn)，不斷引發(fā)孩子們的深度思考，讓每一個(gè)身處課堂的孩子的智力水平都得到了很好利用和開(kāi)發(fā)。我聽(tīng)得如醉如癡，視同享受。
名師大講堂活動(dòng)后點(diǎn)點(diǎn)自我感悟——王老師上的是四年級(jí)的語(yǔ)文課，題目是“小學(xué)語(yǔ)文場(chǎng)館教育之茶文化”。
課前的音樂(lè)欣賞，讓課堂變得安靜、閑適。從學(xué)生當(dāng)時(shí)的狀態(tài)來(lái)看，這是王老師語(yǔ)文課堂開(kāi)始前孩子們已經(jīng)完全習(xí)慣了的一種預(yù)備學(xué)習(xí)的狀態(tài)。課堂還未開(kāi)始，一股清新優(yōu)雅的風(fēng)拂面而來(lái)。
中國(guó)的茶文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，焉能一節(jié)課把它道盡。但王老師卻給孩子們打開(kāi)了一扇窗，對(duì)茶文化有了一個(gè)初步的了解。這充分說(shuō)明了一個(gè)優(yōu)秀的老師所應(yīng)具備的課程意識(shí)和資源意識(shí)。
這不僅是給孩子們上的一節(jié)茶文化課，更是帶給我們?cè)谧睦蠋煹挠嘘P(guān)茶的學(xué)問(wèn)。愿我們以后能與茶結(jié)緣，都擁有茶一般的曼妙生活。
名師大講堂活動(dòng)后點(diǎn)點(diǎn)自我感悟——高老師的四年級(jí)數(shù)學(xué)課，讓我們看到了一個(gè)男老師的課堂教學(xué)魅力。男人面對(duì)一群孩子時(shí)的那一份份潤(rùn)物無(wú)聲的細(xì)膩和關(guān)愛(ài)。循循善誘的引導(dǎo)，“拋磚引玉”的新解讓我們?cè)俅晤I(lǐng)悟了高氏幽默的力量和自夸不如他夸的智慧。
名師大講堂活動(dòng)后點(diǎn)點(diǎn)自我感悟——?jiǎng)⒗蠋煹恼Z(yǔ)文閱讀課《林沖棒打洪教頭》，在如何品味語(yǔ)言文字，感受名著魅力的閱讀引領(lǐng)中培養(yǎng)著學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。她讓教材爛熟于心，讓老師對(duì)教材背后的整部作品內(nèi)容的把握成為學(xué)習(xí)一篇或一段或哪怕一句話的有力背景的支撐。具備了一個(gè)優(yōu)秀教師駕馭教材駕馭課堂的超強(qiáng)能力。通過(guò)指導(dǎo)朗讀，讓人物出現(xiàn)在學(xué)生的面前，通過(guò)層層遞進(jìn)式的對(duì)比，讓善良的種子在孩子們的心中深深埋下。通過(guò)聯(lián)想讓故事情節(jié)栩栩如生，通過(guò)生生之間的合作學(xué)習(xí)與展示讓語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成現(xiàn)場(chǎng)直播。通過(guò)拓展延伸，讓孩子們?cè)谝还?jié)課的結(jié)束后體會(huì)到學(xué)無(wú)止境的樂(lè)趣所在。一節(jié)四十分鐘的語(yǔ)文課為今后孩子們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅提供了學(xué)語(yǔ)文的方法，更滿足了學(xué)生閱讀后的精神享受。讓學(xué)生帶著窺一斑而要知全貌欲望走出課堂，走向更加廣闊的閱讀空間。名師大講堂活動(dòng)后點(diǎn)點(diǎn)自我感悟。
劉雁華老師的習(xí)作指導(dǎo)課，讓我體會(huì)到一個(gè)優(yōu)秀老師在課堂上表現(xiàn)出的沉穩(wěn)、執(zhí)著和堅(jiān)實(shí)。她化無(wú)聲為有聲，化腐朽為神奇的教學(xué)藝術(shù)不得不讓你在心中為之喝彩。
……。
感謝這五位老師的辛勤付出。
一句話，不必說(shuō)賀老師、高老師的數(shù)學(xué)課，也不必說(shuō)王老師劉老師劉老師的語(yǔ)文課，單是我對(duì)這五節(jié)課后的感悟你就不難看出我對(duì)他們的欣賞和稱贊了。寫到這里，我自慚和詞窮了。
又一句真心的希望他們?cè)诮窈蟮娜兆永?，不為名所累，不為名止步，繼續(xù)努力前行，向著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)邁出步伐。
教學(xué)設(shè)計(jì)研討交流篇三
3，培養(yǎng)學(xué)生的感悟創(chuàng)新能力及朗讀能力。
品味雋秀的語(yǔ)言，理解作者對(duì)童年的愛(ài)
感悟創(chuàng)新，閱讀中再現(xiàn)優(yōu)美畫面，
賞讀活動(dòng)課
朗讀品悟法；賞析再現(xiàn)法；
錄音機(jī)、輕音樂(lè)伴奏磁帶；多媒體輔助課件
1課時(shí)
七年級(jí)教材第二單元選用了唐弢先生的《童年》。本文是一篇優(yōu)美的散文詩(shī)，語(yǔ)言秀美生動(dòng)，畫面豐富多彩，情感真摯充沛。本著“美文美教”的原則，我將其設(shè)計(jì)為賞讀活動(dòng)課，采用板塊式的設(shè)計(jì)思路，在美美地聽(tīng)、美美地讀、美美地品、美美地說(shuō)、美美地想的活動(dòng)過(guò)程中，感受美、表現(xiàn)美、品味美、評(píng)說(shuō)美、暢想美。本課注重學(xué)生閱讀的感受，讓他們把自己的感悟、理解表達(dá)出來(lái)，讓他們用自己的眼光發(fā)現(xiàn)美，用自己的頭腦領(lǐng)悟美，用自己的語(yǔ)言傳達(dá)美，讓學(xué)生在課堂上有一點(diǎn)浪漫、有一點(diǎn)創(chuàng)造、有一點(diǎn)暢想、有一點(diǎn)感悟。意在以活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，在活動(dòng)中體驗(yàn)、在活動(dòng)中探究、在活動(dòng)中對(duì)話、在活動(dòng)中交流，讓學(xué)生真正做課堂、學(xué)習(xí)的主人。
激情導(dǎo)入：有人說(shuō)童年是一首歌，歡快的音符卻難以唱盡它豐富的旋律；有人說(shuō)童年是一幅畫，絢麗的色彩卻難以描盡它多姿的回憶。那么，就讓我們說(shuō)童年是一首詩(shī)吧，讓色彩、旋律、情感共同燃燒成澎湃的詩(shī)篇，奉獻(xiàn)給我們所摯愛(ài)的童年！
冰心曾在《春水》中深情地吟誦——“童年呵，/是夢(mèng)中的真，/真中的夢(mèng)，/是回憶時(shí)含淚的微笑！”那么，今天讓我們隨著唐弢先生深情的目光，一起走進(jìn)他的《童年》，領(lǐng)略散文詩(shī)中謳歌的童年生活之美吧！
第一板塊：“美美地聽(tīng)”——激趣感知活動(dòng)
1、伴隨優(yōu)美的輕音樂(lè)，快速默讀課文，掃清文字障礙，初步整體感知課文內(nèi)容。
這些字詞你注意到了嗎？
認(rèn)知下列字音、字形：（多媒體出示）
洗濯鷓鴣翱翔驀地踱過(guò)倩影笑靨遨游采擷
2、教師配樂(lè)范讀課文。請(qǐng)學(xué)生美美地聽(tīng)，初步感受作者抒發(fā)的感情；同時(shí)留意老師朗讀時(shí)表情達(dá)意的方法和技巧。
你感受到的作者的情感是什么？大膽地說(shuō)出來(lái)吧！（請(qǐng)學(xué)生自由地說(shuō)出自己聽(tīng)讀的感受來(lái)）
第二板塊：“美美地讀”——真情體驗(yàn)活動(dòng)
這樣優(yōu)美的文字、這樣真摯的情感，你不想試一試嗎？來(lái)，在優(yōu)美的音樂(lè)中想象童年的畫面，把你對(duì)童年的感情表達(dá)出來(lái)吧！
1、學(xué)生自由配樂(lè)朗讀，頭腦中再現(xiàn)優(yōu)美的畫面，進(jìn)一步感受作品的主題情感——對(duì)童年生活的熱愛(ài)和贊美。
請(qǐng)你一展身手吧！朗讀你最喜歡的一部分，并請(qǐng)告訴大家你所表達(dá)的情感，好嗎？
2、請(qǐng)學(xué)生配樂(lè)表情朗讀，讀出畫面的美，讀出作者的情?？删鸵粋€(gè)畫面、一個(gè)段落、一個(gè)部分來(lái)朗讀展示。
師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀，借此指導(dǎo)朗讀，鍛煉和提高朗讀能力，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)作者的情感。
例如：“月/是她的臉，一抹輕云/是她的笑靨，幾顆星星/是她的眼睛，晚風(fēng)/吹過(guò)/垂楊，這上面/散布著/她的風(fēng)韻。”這一段要讀得緩和、柔美、深情，飽含對(duì)夜、對(duì)生活的贊美。
備注：此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容情感的感悟與表達(dá)能力，不求全責(zé)備，重在鼓勵(lì)、欣賞、陶冶。
第三板塊：“美美地品”——品悟賞評(píng)活動(dòng)
1、（多媒體出示）話題一：你感覺(jué)這首散文詩(shī)美嗎？美在何處？說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
話題二：你能說(shuō)出自己最喜歡的段落、句子或詞語(yǔ)嗎？能否談?wù)勀阆矚g的理由？
話題三：文中有你欣賞的寫作手法嗎？可以指出來(lái)并說(shuō)說(shuō)你欣賞的原因嗎？
請(qǐng)自由選擇話題，從自己感受最鮮明的、興趣最濃厚的、發(fā)現(xiàn)最獨(dú)到的、領(lǐng)悟最深刻的方面賞一賞、品一品、說(shuō)一說(shuō)，比如一個(gè)凝練的詞語(yǔ)、一句傳神的描寫、一幅生動(dòng)的畫面、一份真摯的情感、一種巧妙的寫法……當(dāng)然，大家也可以合作探討。
2、學(xué)生反復(fù)品讀，可在小組內(nèi)合作探究、自由交流一段時(shí)間，然后表達(dá)自己的感受、見(jiàn)解。
備注：學(xué)生只要有自己的發(fā)現(xiàn)、自己的感受、自己的見(jiàn)解就好，不要求面面俱到，不苛求深刻老練。旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的發(fā)現(xiàn)、感悟興趣和探究、品悟能力，在師生與作品的交流中，相互借鑒，共同提高。
第四板塊：“美美地說(shuō)”——再現(xiàn)創(chuàng)新活動(dòng)
1、示范引導(dǎo)：這樣優(yōu)美的畫面和情感，也激起了我創(chuàng)作的熱情。我對(duì)第三節(jié)中的畫面產(chǎn)生了興趣，將它創(chuàng)新改寫為：（多媒體出示）五月的陽(yáng)光熱情地親吻著我的臉，瀟灑的清風(fēng)調(diào)皮地拂弄著我的亂發(fā)，慈愛(ài)的老牛，背著我慢悠悠地走在鄉(xiāng)間的小路上。田野這樣的清新，一望是無(wú)垠的碧波，路旁那金黃的油菜花在微風(fēng)里搖曳起舞，婀娜的身姿逗惹得柳枝也翩然顧盼了，恰遇到檐下多情的石榴揚(yáng)起醉紅的笑臉，呵，你看它們不禁笑得全身酥顫了！此情此景，我又怎能不歌唱？再吹一曲短笛，給這美好的時(shí)光助興吧！
俗話說(shuō)“拋磚引玉”，你的創(chuàng)作熱情點(diǎn)燃了嗎？展開(kāi)想象和創(chuàng)新的翅膀，把你們欣賞的優(yōu)美畫面用自己的語(yǔ)言描繪出來(lái)吧！
2、自由創(chuàng)作，也可以小組合作。
3、表情朗讀（可按學(xué)生要求配樂(lè)）自己的作品，大家交流共賞。
第五板塊：“美美地想”——暢想延展活動(dòng)
1、（多媒體出示）話題一：讀了這首散文詩(shī)，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想？
話題二：作者在這首詩(shī)中表達(dá)的情感，你讀了有什么感觸？你想到了什么？
2、學(xué)生選擇自己感興趣的話題自由暢想表達(dá)。
備注：自由表達(dá)不限內(nèi)容多少。培養(yǎng)學(xué)生閱讀作品后自然地聯(lián)系自己生活、自然地表達(dá)自己的感受的良好閱讀習(xí)慣。
隨堂練習(xí)：要求：依興趣自選練習(xí)，自主完成。
1、摘抄自己喜歡的優(yōu)美詩(shī)句，反復(fù)吟誦，最喜愛(ài)的也可以背下來(lái)；
2、就自己所喜愛(ài)的句式或?qū)懽魇址ǚ抡f(shuō)、仿寫；
3、學(xué)用優(yōu)美的、凝練的語(yǔ)言寫寫自己的童年生活；
4、將你的欣賞所得整理一下，把板書(shū)設(shè)計(jì)補(bǔ)充完整。
5、搜集你所喜愛(ài)的名人的童年生活或有關(guān)童年的詩(shī)、文，積累素材并與同學(xué)交流。
在“美美地品”環(huán)節(jié)中，學(xué)生可能較多地注意詞、句，注意描寫、畫面，對(duì)含義較深的語(yǔ)句和值得仿效的寫法，可能因水平所限而注意不到或說(shuō)不好，這也不必過(guò)高要求，因?yàn)楸菊n注重訓(xùn)練的是學(xué)生的閱讀感受，教師亦應(yīng)在學(xué)生賞析時(shí)適當(dāng)提示和補(bǔ)充。當(dāng)然，教師也可安排“質(zhì)疑”或在解決練習(xí)時(shí)探究句子深刻含義，可在練習(xí)中安排句子仿寫，進(jìn)行語(yǔ)言的學(xué)用。值得注意的是在品悟、探究、體驗(yàn)、練習(xí)的環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)的話題是自由選擇的，必須給學(xué)生以真正的自由空間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)設(shè)計(jì)研討交流篇四
尊敬的各位老師：
您好！
隨著20xx夏季的到來(lái)，電子商務(wù)發(fā)展也隨著社會(huì)的迅速發(fā)展而迅速升溫，隨之而來(lái)的電子商務(wù)誠(chéng)信體制也受到嚴(yán)峻的考驗(yàn)，很多電子商務(wù)方都面臨著電子商務(wù)信用的困局。
為了充分發(fā)揮政府在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的引帶作用，商務(wù)部中國(guó)國(guó)際電子商務(wù)中心準(zhǔn)備舉辦“20xx年電子商務(wù)信用建設(shè)”研討會(huì)、通過(guò)這次研討會(huì)，為電子商務(wù)信用提供解決方案，增強(qiáng)電子商務(wù)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)協(xié)助電子商務(wù)企業(yè)建立誠(chéng)信體系和良好的行業(yè)誠(chéng)信秩序，為電子商務(wù)企業(yè)評(píng)定誠(chéng)信等級(jí)，以便營(yíng)造誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)氛圍，促進(jìn)電子商務(wù)健康發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
國(guó)富泰信用作為國(guó)家級(jí)第三方信用機(jī)構(gòu)，與電子商務(wù)同行們共同商討信用體系建設(shè)。在此基礎(chǔ)上將于9月23日（星期一下午14：00—17：00）在漢中亦莊開(kāi)發(fā)區(qū)1層多功能演播廳舉辦“20xx年電子商務(wù)信用建設(shè)”研討會(huì)，共同探討、分享電子商務(wù)信用現(xiàn)狀及變化。
我們邀請(qǐng)貴單位共襄盛舉，為下一步的電子商務(wù)誠(chéng)信體系建設(shè)發(fā)展工作明確重點(diǎn)與方向，共同推動(dòng)中國(guó)電子商務(wù)發(fā)展。
中國(guó)國(guó)際電子商務(wù)中心。
附：研討會(huì)策劃方案。
論壇題目：20xx年電子商務(wù)信用建設(shè)研討會(huì)。
會(huì)議時(shí)間：20xx年8月16日。
會(huì)議地點(diǎn)：商務(wù)部中國(guó)國(guó)際電子商務(wù)中心1層多功能演播廳。
主持人：國(guó)富泰信用渠道總監(jiān)史宏宇。
主辦單位：商務(wù)部中國(guó)國(guó)際電子商務(wù)中心。
協(xié)辦單位：apec電子商務(wù)工商聯(lián)盟。
網(wǎng)絡(luò)獨(dú)家：新浪電商頻道。
承辦單位：國(guó)富泰企業(yè)征信有限公司。
參會(huì)人群：b2b、b2c網(wǎng)站副總級(jí)別以上。含coo（首席運(yùn)營(yíng)官）、cio（首席財(cái)務(wù)官）、hrd（首席信息官）、人力資源主管。
參加媒體：億邦動(dòng)力專、國(guó)際商報(bào)、商務(wù)信用雜志、中國(guó)經(jīng)貿(mào)雜志、中國(guó)商務(wù)中心ec網(wǎng)直播、it168、it世界、慧聰網(wǎng)等。
聯(lián)系人：
通訊地址：北京市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)榮華中路11號(hào)。
聯(lián)系方式：
教學(xué)設(shè)計(jì)研討交流篇五
1、理解比喻句的含義。
2、通過(guò)反復(fù)朗讀詩(shī)歌和句子分析，感悟童年的珍貴與美好，體會(huì)詩(shī)作抒發(fā)的對(duì)童年的無(wú)限依戀之情，以及對(duì)成長(zhǎng)的信心和勇氣。
感悟童年的美好與作者告別童年的依戀心情。
體會(huì)比喻句營(yíng)造的詩(shī)歌意境。
1課時(shí)
一、導(dǎo)入（由童年說(shuō)起）
童年，是一幅迷人的畫，勾勒出動(dòng)人有趣的故事；童年，是一首婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的短笛，奏出了純潔美好的幻想；童年，是一束絢麗的茉莉，兒時(shí)的歡笑像茉莉散發(fā)出的醉人的芳香，朵朵潔白的花瓣就仿佛是一件件回憶。
二、朗讀詩(shī)歌，整體感知
1、朗讀：劃分節(jié)奏。
（1）學(xué)生交流
（2）教師總結(jié)：回味童年的美好即將告別童年的依戀感受成長(zhǎng)的快樂(lè)
三、再讀詩(shī)歌，品味語(yǔ)句。
（二）分析語(yǔ)句：
（1）“摘下這片樹(shù)葉，珍藏起一個(gè)不老的春天”（也就是珍藏起永遠(yuǎn)的春天）
a、樹(shù)葉：比喻，童年。綠葉代表了大自然的春天，代表了生命中的春天，也就是童年。
b、春天：比喻，童年。不老的春天，也就是永遠(yuǎn)的春天。
提問(wèn)：形象地展現(xiàn)了童年無(wú)限的生機(jī)、活力。童年就是那春枝上生機(jī)勃勃、綠意盎然的樹(shù)葉，珍藏起它，就珍藏起了“不老的春天”。
（比喻是因?yàn)閮烧咧g有相似點(diǎn)：始終充滿生機(jī)和活力，人們對(duì)它的喜愛(ài)贊美永遠(yuǎn)不改變。）
提問(wèn)：為什么“春天”會(huì)不老，而且能被“珍藏”？
是因?yàn)橥挠来?，是因?yàn)樵?shī)意常在，是因?yàn)楦裢獾恼湎?，是因?yàn)樯钌畹木鞈?。童年是永遠(yuǎn)不會(huì)枯萎的回憶，生命的詩(shī)篇從此常綠。“不老”與后面的“常綠”、“永遠(yuǎn)”相應(yīng)，表明如春天般的童年將永遠(yuǎn)成為生命航程中的旅伴，成為生命中的永恒。這樣，人的一生也就成了“不老的春天”。
（2）“童年沒(méi)有遺憾，失落的往事是繽紛的花瓣”？
提問(wèn)：這里運(yùn)用了什么修辭手法，作用是什么？為什么沒(méi)有遺憾？
交流：詩(shī)人將“童年的往事”比作“繽紛的花瓣”，一方面表明童年的美好，另一方面也寫出了花瓣易飄零，往事常失落，但是花落香猶在，事過(guò)情常留，童年那種或溫馨、或苦澀的感覺(jué)，醞釀成無(wú)限的芬芳在生命中彌漫。
（3）“芳香在生命中彌漫”：
童年往事中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴所散發(fā)出的溫暖和美好，一直留在了我們的記憶之中、生活之中。
童年是生命中最美好的一段時(shí)光，把它留在記憶中，留在生命中，帶著童年的活力、夢(mèng)想去迎接未來(lái)。
（4）“擋在前面的是山，踏在腳下的也是山”
提問(wèn)：這里的山指的是什么？“踏在腳下”你怎么理解？
（5）“迷路的只是眼睛，清醒的總是腳板”：
提問(wèn)：這句話你怎么理解？
告訴人們用自己的腳去走，會(huì)走出新的天地。童年有時(shí)會(huì)迷惘，會(huì)受到種種誘惑，但只要帶著勇氣和果敢走過(guò)去，就能戰(zhàn)勝一切。
（6）“如果前面是一片海，那就做一條乘風(fēng)破浪的船”
即使前面有大風(fēng)大浪，也愿意搏擊風(fēng)浪，展示自己的意志和精神。再次表達(dá)了作者留住童年的愿望，也再次表明克服困難的信心和決心。
（三）總結(jié)：
1、全文分兩部分：
童年（1、2）：表現(xiàn)了童年蓬勃的生命力，表達(dá)了對(duì)童年的深深眷戀。
成長(zhǎng)（3、4）：表現(xiàn)了在困難面前不低頭、在人生道路上闊步前進(jìn)的精神。
2、主旨理解：
這首詩(shī)是寫給即將告別童年的孩子的，通過(guò)形象的比喻來(lái)告訴孩子們童年的美好與珍貴，希望孩子們能夠把了無(wú)遺憾的童年留在自己的記憶深處，帶著勇氣和果敢走上成長(zhǎng)之路。
四、拓展遷移
你的童年有遺憾的事情嗎？現(xiàn)在回憶它，心情是怎樣的呢？說(shuō)說(shuō)你的繽紛的童年故事。
五、作業(yè)布置
1、背誦詩(shī)歌
2、完成練習(xí)
教學(xué)設(shè)計(jì)研討交流篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，各位同學(xué)：
大家好!
我是來(lái)自a0811班的xx一一，很高興能夠在這兒與大家一齊交流一下學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，由于這是我第一次應(yīng)對(duì)這么多同學(xué)談自己的大學(xué)學(xué)習(xí)生活，所以我有什么說(shuō)的不夠清楚、或者說(shuō)錯(cuò)的地方，還請(qǐng)大家多多批評(píng)，指教。
此刻我就自己這一年多來(lái)的大學(xué)學(xué)習(xí)生活感悟和一些學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗(yàn)與大家共同分享一下。在來(lái)學(xué)校之前，我和許多同學(xué)一樣有很多的期盼，即使自己進(jìn)的不是重點(diǎn)院校，還是期盼大學(xué)生活多么多么地完美，當(dāng)真正踏入大學(xué)這座象牙塔之后才感覺(jué)現(xiàn)實(shí)和想象太不一樣了，倒是有種回到高中的感覺(jué)，一樣要考試，一樣要早晚自習(xí)，一樣每一天都要在教室待上好幾個(gè)小時(shí)上課，可能你們此刻開(kāi)的課還不多，上課覺(jué)得挺簡(jiǎn)單的，等到了明年的這個(gè)時(shí)候就更有這種感覺(jué)了，此刻我感覺(jué)念大學(xué)比高中還累，因?yàn)楦咧兄灰獙W(xué)習(xí)好就萬(wàn)事ok了，但是大學(xué)不一樣，不僅僅要學(xué)習(xí)好，更重要的是培養(yǎng)各種潛力，挖掘自己的潛能，重新塑造自我。而且大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，要學(xué)會(huì)處理好各種關(guān)系。
現(xiàn)實(shí)的一切讓我們有一些手足無(wú)措，“怎樣過(guò)好我的大學(xué)生活”成為我們每個(gè)同學(xué)都要思考的問(wèn)題。是崇尚“六十分萬(wàn)歲”呢，還是志向“政法學(xué)院的各項(xiàng)榮耀”呢，或者是默默無(wú)聞，“藏于世外”。我不明白在座的各位在剛走進(jìn)大學(xué)校園的時(shí)候是怎樣選取的，而我的選取是第二項(xiàng)，當(dāng)時(shí)這樣的選取的確是有點(diǎn)功利心，也有點(diǎn)自大，這可能是源于我好強(qiáng)的性格吧?!因?yàn)槲矣浀卯?dāng)時(shí)系里為我們這些新生也專門開(kāi)了像這天這樣的學(xué)習(xí)交流會(huì)，會(huì)上很多學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐的優(yōu)秀表現(xiàn)激起了我學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)時(shí)我就想我也要向他們一樣，明年，不行的話就下一個(gè)明年也坐在模擬法庭里講述自己的感受、傳授自己的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)時(shí)我真的沒(méi)有把握，首先是因?yàn)樽约禾幵谙啾容^較陌生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境里，很多東西都不了解，不能快速的適應(yīng)，再就是沒(méi)有一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，但是我心里就有那么一個(gè)信念，因?yàn)槲疫x取了“要在學(xué)校找到自己適宜的位置”。慢慢把這種自大，這種功利心變成了一種學(xué)習(xí)的激情。
說(shuō)到那里，我就歸納自己的四點(diǎn)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和大家一齊分享。剛才我已經(jīng)談到了第一個(gè)我十分信奉的學(xué)習(xí)方法——“要有目標(biāo)，要有信念”，因?yàn)橛辛藞?jiān)定的目標(biāo)，才會(huì)有為之付出努力的不竭動(dòng)力。當(dāng)然那里有個(gè)很重要的形容詞——堅(jiān)定，這個(gè)目標(biāo)不是隨意的，或者空想出來(lái)的，務(wù)必得堅(jiān)定，在整個(gè)努力過(guò)程中不能動(dòng)搖。正如我的座右銘所寫：堅(jiān)持最初的夢(mèng)想!在這我想解釋一下我的座右銘，“堅(jiān)持最初的夢(mèng)想”是我進(jìn)入高中那會(huì)兒定的，一向到此刻，我的床頭都貼有這個(gè)座右銘。在高中時(shí)我就想成為一名從事法律方面的人才，所以我選取了讀文，經(jīng)過(guò)努力我如愿考進(jìn)我們九江學(xué)院，成為了政法學(xué)院a0811班的一員，才有機(jī)會(huì)成為你們的學(xué)姐。此刻我仍然朝著這個(gè)目標(biāo)努力著，相信我以后會(huì)一向?yàn)檫@個(gè)理想付出，不斷的讓它豐滿起來(lái)。所以有個(gè)堅(jiān)定的目標(biāo)是十分重要的同樣也是受益終生的。在此，我也期望大家能夠有個(gè)堅(jiān)定的目標(biāo)，指導(dǎo)你們的大學(xué)學(xué)習(xí)和今后的人生之路。
除了目標(biāo)，另一個(gè)十分重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)就是認(rèn)真聽(tīng)講，首先申明一下我不是某些老師請(qǐng)來(lái)的說(shuō)客，這點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的確是根據(jù)我自己的切身體驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的，很多同學(xué)可能不信或者質(zhì)疑“自己自學(xué)，照樣名列前茅”。其實(shí)我很欽佩這樣的同學(xué)，自學(xué)的確能夠鍛煉他們的獨(dú)立性和學(xué)習(xí)的自主性，同時(shí)這樣的學(xué)生往往有很大的毅力，這是我欽佩他們的原因。但是在這我還是推薦大家好好利用課堂45分鐘，它不僅僅使大家學(xué)到更好的自學(xué)方法，更重要的我想是能夠大大提高我們的學(xué)習(xí)效率。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，我除了期末學(xué)習(xí)強(qiáng)度高一點(diǎn)外，平時(shí)除了上課，自主學(xué)習(xí)的時(shí)間每一天只有3個(gè)小時(shí)。但這并不是臨時(shí)抱佛腳，因?yàn)槲矣X(jué)得考試的資料自己已經(jīng)明白個(gè)大概，了解每門科目哪些知識(shí)要求理解;哪些知識(shí)要求識(shí)記;哪些資料基本能夠不看，這樣我要掌握的.專業(yè)資料就大大縮減，能夠空出超多的時(shí)間供自己發(fā)展其他方面的興趣。之前我也提到了，大學(xué)的學(xué)習(xí)不止是專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更多的還是其他素質(zhì)的提高，學(xué)習(xí)做人、做事。這樣的話就要求我們?cè)谏险n的時(shí)候，注意力要高度集中。認(rèn)真去聽(tīng)，去記，不要開(kāi)小差，因?yàn)橐苍S就在你開(kāi)小差那會(huì)兒，老師就把重點(diǎn)難點(diǎn)講過(guò)了。
當(dāng)然，認(rèn)真聽(tīng)課的另一個(gè)好處可能是自學(xué)的同學(xué)很難到達(dá)的，那就是老師會(huì)著重涉及一些大家在考試或者在專業(yè)學(xué)習(xí)中容易忽視的細(xì)節(jié)，而這些細(xì)節(jié)可能就決定了你這章資料或者這道題你能不能掌握。也正是因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)是同學(xué)們自學(xué)時(shí)無(wú)法把握的，所以使得大家在專業(yè)水平或者各項(xiàng)考試中拉開(kāi)了差距。
第二個(gè)因素談了這么多，只是期望大家不管是為了節(jié)約課余時(shí)間還是真心想學(xué)好專業(yè)知識(shí)都能夠用心參與到課堂上來(lái)。今年是我們學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)年，而學(xué)風(fēng)是校風(fēng)的重頭戲，而一個(gè)學(xué)校學(xué)風(fēng)的好壞，最能體此刻課堂上，期望大家都能為我們九江學(xué)院的校風(fēng)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量，上好每一堂課!
接下來(lái)，我要跟大家交流第三方面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。套用一句話“時(shí)間不是萬(wàn)能的，可不花時(shí)間是萬(wàn)萬(wàn)不能的”，在這，時(shí)間是指大家花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間。談時(shí)間的重要性其實(shí)大家都明白，很多同學(xué)可能比我更清楚，曾幾何時(shí)，因?yàn)樽约耗且淮瓮ㄏ_(dá)旦，英語(yǔ)考試最后過(guò)了。當(dāng)然，這是玩笑了，如真有的話純屬巧合。但是我還是不相信這種巧合，英語(yǔ)考試如果能憑借一次通宵達(dá)旦透過(guò)，那我覺(jué)得新東方?jīng)]有把你請(qǐng)去幫忙英語(yǔ)求學(xué)者“從絕望中尋找期望”是他們的損失。說(shuō)這些的目的是期望大家能夠合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。當(dāng)自我感覺(jué)學(xué)習(xí)效率高的時(shí)候多安排點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)，萬(wàn)一哪天學(xué)習(xí)興致一點(diǎn)都提不起來(lái)的時(shí)候，就去放松以下，要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。很多勤奮好學(xué)的同學(xué)，渴望著成績(jī)有直線式的上升，而整天悶在書(shū)海題海中?？蔀楹巫詈笮Ч⒉淮竽?因?yàn)樗麄兤v了，身體疲憊了，心靈也疲憊了，即使學(xué)也學(xué)不出令人滿意的效果。所以，我想我們還是要適當(dāng)?shù)慕o自己一點(diǎn)放松的時(shí)間，去聽(tīng)聽(tīng)流行音樂(lè)啊，去上網(wǎng)了解一下最近發(fā)生的搞笑的事兒啊，甚至還能夠玩一些游戲，來(lái)減輕壓力，不要把自己束縛在古老的圈套之中。但是，這僅僅只能做為一種消遣，過(guò)度地沉迷，必定會(huì)影響到自己的成績(jī)，以前的努力也會(huì)白費(fèi)。學(xué)時(shí)認(rèn)真學(xué)，玩時(shí)盡情玩，這也是老師和家長(zhǎng)們經(jīng)常在我們耳邊嘮叨的一句話了。
劉墉以前說(shuō)，成績(jī)好的人往往比成績(jī)差的人會(huì)玩?為什么呢?那是因?yàn)樗麄儠?huì)學(xué)，所以他們擁有玩的資本，即使玩也會(huì)玩出花樣來(lái)。我們要注重自己的學(xué)習(xí)效率，從而擠出時(shí)間來(lái)玩，來(lái)放松自我，然后再以最飽滿的情緒，激情去繼續(xù)學(xué)習(xí)。所以我在這兒強(qiáng)調(diào)，要會(huì)學(xué)也要會(huì)玩，當(dāng)然了，違法亂紀(jì)的除外。
此刻談最后一個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)——是不是覺(jué)得我好羅嗦啊，再忍幾分鐘，我們立刻就結(jié)束了，其實(shí)我也不自在，畢竟當(dāng)著這么多同學(xué)講自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)還是要有必須勇氣的——言歸正轉(zhuǎn)，最后一個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)——競(jìng)爭(zhēng)，這個(gè)詞我本來(lái)不想用，感覺(jué)“火藥味”很濃，但現(xiàn)實(shí)的確是這樣，我們每時(shí)每刻都面臨著競(jìng)爭(zhēng)，很多同學(xué)可能沒(méi)有意識(shí)到，甚至自己在被別人當(dāng)作競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手后還蒙在鼓里，靜等別人超過(guò)自己。我在那里說(shuō)的競(jìng)爭(zhēng)就是要找一個(gè)強(qiáng)有力的對(duì)手，督促自己學(xué)習(xí)。找到一個(gè)好的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，能夠使自己的戰(zhàn)斗力成直線上升。在這方面我就有很多競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，更準(zhǔn)確的說(shuō)是有很多學(xué)習(xí)的榜樣。每個(gè)我接觸的人，基本都是我學(xué)習(xí)的對(duì)象，在這我感謝他們，能夠說(shuō)是他們的存在，給了我學(xué)習(xí)的模版，也讓我有了更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力，去試著超越他們。有時(shí)候翻看自己的成績(jī)單，發(fā)現(xiàn)很多自己的弱勢(shì)科目能夠取得好的成績(jī)，就應(yīng)有他們的功勞。當(dāng)然，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，大家心理清楚就能夠了，沒(méi)有必要正式的準(zhǔn)備好一封挑戰(zhàn)書(shū)，然后偷偷的塞到別人的枕頭底下，還不時(shí)刺激人家一下，乘其不備在其書(shū)本上寫一句“這次你死定了!”，這個(gè)沒(méi)有必要，明白的認(rèn)為是挑戰(zhàn)，不明白的還以為恐嚇呢!還有一點(diǎn)就是大家學(xué)習(xí)的范圍能夠更寬，不要只局限在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上，還能夠適當(dāng)學(xué)習(xí)別人其他方面的技能，包括英語(yǔ)，計(jì)算機(jī)，人際交往潛力及自己感興趣的一些東西。
剛剛談的只涉及校內(nèi)同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)更重要的我覺(jué)得還是整個(gè)大學(xué)生群體中的競(jìng)爭(zhēng)，畢竟我們最后都要回歸到社會(huì)中去。相比校內(nèi)同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)，跨校學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)要更加激烈，有的時(shí)候可能是殘酷的。這方面我們面臨的競(jìng)爭(zhēng)可能主要來(lái)自那些相對(duì)而言比較好的重點(diǎn)院校，畢竟他們有更豐富的教學(xué)資源。他們能夠發(fā)揮的空間可能超越我們幾倍，如果競(jìng)爭(zhēng)同一個(gè)崗位，我們的確處于劣勢(shì)，但是大家也沒(méi)有必要灰心，什么事情都是兩面的，一般院校的學(xué)生我覺(jué)得有更多的爆發(fā)力，也更加務(wù)實(shí)一些。只要我們能好好的利用自己學(xué)校的教學(xué)資源刻苦學(xué)習(xí)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同樣會(huì)獲得和他們一樣的就業(yè)機(jī)會(huì)，有的時(shí)候可能更多一些。
我要說(shuō)的就這么多，我們都已經(jīng)念了十二三年的書(shū)了，我相信每個(gè)人都有自己的一套學(xué)習(xí)方法，不能說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的學(xué)習(xí)方法好啊，誰(shuí)的管用啊之類的，我覺(jué)得適合自己的才是最好的。以上幾點(diǎn)只是我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，拿來(lái)和你們一齊分享，當(dāng)然也期望我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚪o大家?guī)?lái)必須的幫忙。
最后想說(shuō)的是：一個(gè)人的成績(jī)需要很多人的扶持和支持，但最主要的還是在于自己。我們要讓自己在成績(jī)優(yōu)秀，潛力超眾的同時(shí)，快樂(lè)地度過(guò)每一天。
期望我們政法學(xué)子能夠在九江學(xué)院這片知識(shí)凈土上大豐收。
謝謝!
教學(xué)設(shè)計(jì)研討交流篇七
2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到交流和合作在成長(zhǎng)中所起的作用。
3.在交流中懂得團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步。
能根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)總結(jié)出良好的學(xué)習(xí)方法，并在同學(xué)面前大膽交流。
學(xué)生自己組織，主動(dòng)交流，教師提前指導(dǎo)。
一、談話導(dǎo)入。
上學(xué)期經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的努力，我們班取得了非常優(yōu)異的成績(jī)。但每個(gè)同學(xué)的情況不相同，有的同學(xué)付出了，得到了豐碩的回報(bào)；有的同學(xué)付出了，卻事與愿違，這里就有學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題。今天針對(duì)我們班的情況，我們選取了部分同學(xué)作為代表，讓他們談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方法，也許這些同學(xué)的方法還不完善，但愿能起到拋磚引玉的作用。
二、交流活動(dòng)。
1.學(xué)生主持，在不同學(xué)生發(fā)言間過(guò)渡好。
2.幾個(gè)同學(xué)代表談自己的學(xué)習(xí)方法（好方法；不好但改正了的方法），每人談幾個(gè)科目，他們的擅長(zhǎng)科目加起要涵蓋所有科目。
3.最后自由發(fā)言時(shí)間，讓學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)分享自己的學(xué)習(xí)小心得。
要求：
（1）敘述清楚，條理清晰。
（2）說(shuō)清楚自己的方法，有自己的見(jiàn)解，最好能說(shuō)明運(yùn)用該學(xué)習(xí)方法后的體會(huì)。
（3）聲音洪亮，態(tài)度自然、大方。
三、總結(jié)。
同學(xué)們講了很多自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在我們?cè)俅我詿崃业恼坡暩兄x剛剛把經(jīng)驗(yàn)分享給我們的同學(xué)。我也總結(jié)了一些好方法：
（1）定計(jì)劃：那會(huì)使你做事效率大大提高。有目標(biāo)在選擇時(shí)才果斷，做事時(shí)才有驚人的動(dòng)力。
（2）?？偨Y(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)知識(shí)，總結(jié)錯(cuò)題等等。
（3）上課認(rèn)真聽(tīng)：那會(huì)比你課后自己看節(jié)約大量的時(shí)間。時(shí)間就是生命。
（4）出考題：出完考題后你會(huì)發(fā)現(xiàn)你對(duì)那個(gè)知識(shí)點(diǎn)記得特勞。
教學(xué)設(shè)計(jì)研討交流篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)圖書(shū)，愛(ài)惜書(shū)本的意識(shí)。
2、能與他人進(jìn)行小組合作。主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)，養(yǎng)成合作探究的學(xué)習(xí)方法。
3、學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的發(fā)言。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)清楚表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法。
難點(diǎn):能學(xué)會(huì)小組合作探究的一種學(xué)習(xí)方式，得出探究成果。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
教師：同學(xué)們看看我們的圖書(shū)角，我們班已經(jīng)有了上百冊(cè)的課外書(shū)了，為了方便大家每個(gè)人都可以看這些書(shū)并且保護(hù)好我們的`圖書(shū)，我們現(xiàn)在需要制定一個(gè)圖書(shū)借閱公約，讓大家有秩序的借書(shū)還書(shū)。今天，我們的課堂主題就是制定圖書(shū)借閱公約。（板書(shū)：圖書(shū)借閱公約）。
二、合作探究。
（一）出示提示：
1、什么時(shí)間借閱圖書(shū)。
2、一次能借幾本書(shū)。
3、一次借書(shū)能借多長(zhǎng)時(shí)間。
4、翻閱圖書(shū)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題。
5、設(shè)置圖書(shū)管理員。
6、違規(guī)處罰辦法。
……。
（二）小組討論。
1、將全班同學(xué)分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組3―4名同學(xué)。
2、圍繞著給出的提示問(wèn)題，小組逐一將結(jié)論討論出來(lái)，最后統(tǒng)一結(jié)果，由組長(zhǎng)匯總。
3、老師巡視，參與學(xué)生的小組討論，掌握學(xué)生的討論進(jìn)度。
（討論要求：每個(gè)學(xué)生輪流說(shuō)自己的觀點(diǎn)看法，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)）。
4、每組組長(zhǎng)最后匯總小組討論結(jié)果，最后在全班匯報(bào)討論總結(jié)。
5、綜合各組討論結(jié)果，把條例逐條列出來(lái)，寫在黑板上。
6、綜合考量，擬定出最終的圖書(shū)借閱公約。
7、全班齊讀公約。
三、課堂小結(jié)。
在我們共同討論，通力合作的基礎(chǔ)上，制定出我班的圖書(shū)館借閱公約，希望每位同學(xué)都能自覺(jué)遵守。圖書(shū)是我們的好朋友，我們每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)她。
四、課后完成。
將圖書(shū)借閱公約打印出來(lái)，張貼到圖書(shū)角，方便每個(gè)人都能看到，嚴(yán)格遵守。
教學(xué)設(shè)計(jì)研討交流篇九
今天是開(kāi)學(xué)以后的第一個(gè)周末，我打心眼里興奮，因?yàn)檫@一周可寫的內(nèi)容很多。
這周最有趣的就是“圖書(shū)交流會(huì)”了。我們可以把自己看過(guò)的書(shū)和同學(xué)交換，這樣既能讀到?jīng)]有看過(guò)的書(shū)，又增進(jìn)了同學(xué)之間的友情，大家和睦相處，真是兩全其美啊！
這周，我換的書(shū)可多啦，而且都讓我愛(ài)不釋手，看了還想看。我用《100個(gè)成語(yǔ)故事》和魏澤容換了《毛澤東周恩來(lái)的故事》。書(shū)里講的'全是毛澤東、周恩來(lái)和敵人斗智斗勇的事。這些故事把我深深地吸引住了，一個(gè)個(gè)驚心動(dòng)魄的故事，牽動(dòng)我的心，打動(dòng)我的情，我連續(xù)看了好多遍。
我還用《100個(gè)成語(yǔ)故事》和燕家祥換了《木偶奇遇記》，那些小木偶一個(gè)個(gè)都是很機(jī)靈，會(huì)說(shuō)話，會(huì)走路，會(huì)游泳。剛開(kāi)始我只是草草地看了幾頁(yè)?？墒牵髞?lái)越看越精彩，越看越有趣。這是一個(gè)自以為是的木偶，后來(lái)他歷盡千辛萬(wàn)苦，終于變成了一個(gè)真正的人。我很感動(dòng)，他原本是個(gè)木偶，是永遠(yuǎn)變不成人的?？墒?，他用自己的實(shí)力，征服了仙女，在仙女的幫助下脫胎換骨變成了一個(gè)真正的人。
我還有好多書(shū)都是交換來(lái)的，可惜還沒(méi)看完，下次再慢慢和你說(shuō)。我好喜歡這樣的“圖書(shū)交流會(huì)”。
教學(xué)設(shè)計(jì)研討交流篇十
2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到交流和合作在成長(zhǎng)中所起的作用。
3、在交流中懂得團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步。
能根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)總結(jié)出良好的學(xué)習(xí)方法，并在同學(xué)面前大膽交流。
學(xué)生自己組織，主動(dòng)交流，教師提前指導(dǎo)。
一、談話導(dǎo)入。
上學(xué)期經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的努力，我們班取得了非常優(yōu)異的成績(jī)。但每個(gè)同學(xué)的情況不相同，有的同學(xué)付出了，得到了豐碩的回報(bào)；有的同學(xué)付出了，卻事與愿違，這里就有學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題。今天針對(duì)我們班的'情況，我們選取了部分同學(xué)作為代表，讓他們談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方法，也許這些同學(xué)的方法還不完善，但愿能起到拋磚引玉的作用。
二、交流活動(dòng)。
1、學(xué)生主持，在不同學(xué)生發(fā)言間過(guò)渡好。
2、幾個(gè)同學(xué)代表談自己的學(xué)習(xí)方法（好方法；不好但改正了的方法），每人談幾個(gè)科目，他們的擅長(zhǎng)科目加起要涵蓋所有科目。
3、最后自由發(fā)言時(shí)間，讓學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)分享自己的學(xué)習(xí)小心得。
要求：（1）敘述清楚，條理清晰。
（2）說(shuō)清楚自己的方法，有自己的見(jiàn)解，最好能說(shuō)明運(yùn)用該學(xué)習(xí)方法后的體會(huì)。
（3）聲音洪亮，態(tài)度自然、大方。
三、總結(jié)：同學(xué)們講了很多自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在我們?cè)俅我詿崃业恼坡暩兄x剛剛把經(jīng)驗(yàn)分享給我們的同學(xué)。我也總結(jié)了一些好方法：
（1）定計(jì)劃：那會(huì)使你做事效率大大提高。有目標(biāo)在選擇時(shí)才果斷，做事時(shí)才有驚人的動(dòng)力。
（2）?？偨Y(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)知識(shí)，總結(jié)錯(cuò)題等等。
（3）上課認(rèn)真聽(tīng)：那會(huì)比你課后自己看節(jié)約大量的時(shí)間。時(shí)間就是生命。
（4）出考題：出完考題后你會(huì)發(fā)現(xiàn)你對(duì)那個(gè)知識(shí)點(diǎn)記得特勞。
希望同學(xué)們以后多些交流學(xué)習(xí)，那我們一定會(huì)學(xué)得更好，學(xué)得更多。
教學(xué)設(shè)計(jì)研討交流篇十一
在交流研討中學(xué)習(xí)。
社會(huì)發(fā)展到一定階段,人們逐漸發(fā)現(xiàn),就試教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）已不適合我國(guó)的國(guó)情.我們需要的是人才,而不是只會(huì)拿滿分的書(shū)呆子.原先的課堂教學(xué)是以應(yīng)試教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）為主設(shè)計(jì)的,不管學(xué)生智力水平有多種高低差異,要求一委向滿分看齊.填鴨式教學(xué)充斥課堂.今天,我們說(shuō)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,為了提高全體學(xué)生的素質(zhì),在教學(xué)中必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,鍛煉他們動(dòng)手操作的能力.在交流研討中學(xué)習(xí)的方法,就是在這樣的大氣候下就運(yùn)而生的.
一、注重發(fā)揮學(xué)生民主性,各抒已見(jiàn),培養(yǎng)學(xué)生靈活思維.
教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）學(xué)生用唯物主義觀點(diǎn)看待問(wèn)題,一個(gè)問(wèn)題往往不是只有一種解答方法是正確的,鼓勵(lì)一題多解、一問(wèn)多答,發(fā)揮學(xué)生的民主性,培養(yǎng)學(xué)生的靈活性思維.
讓低智商的學(xué)生回答最基本的答案,說(shuō)最初應(yīng)有的想法,調(diào)動(dòng)其積極性,鼓勵(lì)中高智商的學(xué)生自由發(fā)表自己的不同意見(jiàn).教師要做到認(rèn)真聽(tīng),及時(shí)反饋,對(duì)的給予鼓勵(lì),錯(cuò)的讓其繼續(xù)努力,讓中高智商的同學(xué)的成功的興奮感,讓低智商的同學(xué)有成功的喜悅感,這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的靈活性思維,也活躍了課堂氣氛,充分把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,最主要的,在這種交流研究的過(guò)程中,可以使他們看到別人思維的閃光點(diǎn),養(yǎng)成虛心求教的好習(xí)慣.
二、通過(guò)教師引導(dǎo),讓學(xué)生在交流研討中總結(jié)出學(xué)習(xí)方法.
“教是為了不教”讓學(xué)生有“法”可用,成為會(huì)學(xué)習(xí)的人,通過(guò)教師的`宏觀調(diào)控引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生更樂(lè)于接受,且記得牢,用得快.
小學(xué)教學(xué)中的規(guī)律,定律或方法等,除個(gè)別教師介紹外,大多數(shù)學(xué)生都可以通過(guò)例題和教師引導(dǎo),在交流研討的過(guò)程中總結(jié)出來(lái).這樣不僅鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,還可以使學(xué)生潛移默化地將這種能力用到實(shí)際生活中去.方法學(xué)到之后,做到學(xué)有所用,避免有的學(xué)生只知道理論而不應(yīng)用于實(shí)踐.
三、練習(xí)形式多樣,體現(xiàn)交流研討的團(tuán)結(jié)精神.
現(xiàn)今的社會(huì)是大生產(chǎn)形式的,必須相互合作,才會(huì)成功.獨(dú)木難成林,一花不是春.在相互交流研討中學(xué)習(xí),就能取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短.在練習(xí)中,我設(shè)計(jì)的形式是多樣的,就回答形式就有：男生答、女生答、全班答.使他們合成一股勁,為找出正確答案,而相互交流研討,精誠(chéng)合作,共同進(jìn)步.
未來(lái)的世界的競(jìng)爭(zhēng),是人才素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng),是一代人的競(jìng)爭(zhēng).今天我們培養(yǎng)什么素質(zhì)的學(xué)生,就意味著明天的社會(huì)將有什么樣的命運(yùn).在交流研討中學(xué)習(xí),是我們培養(yǎng)未來(lái)合作型人才的好方法.
教學(xué)設(shè)計(jì)研討交流篇十二
摘要：本文首先對(duì)圖書(shū)管理信息系統(tǒng)的可行性進(jìn)行了詳細(xì)分析,確定了圖書(shū)管理實(shí)現(xiàn)信息化所設(shè)計(jì)系統(tǒng)的功能分析、需求分析、性能測(cè)試以及設(shè)計(jì)系統(tǒng)的思想思路等,認(rèn)為應(yīng)該采用b/s框架結(jié)構(gòu)模式對(duì)系統(tǒng)的角色和功能進(jìn)行了詳細(xì)劃分,明確了用戶可交互功能。最后設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了基于j2ee技術(shù)的圖書(shū)管理信息系統(tǒng),希望筆者的研究對(duì)當(dāng)前圖書(shū)管理問(wèn)題能提供一個(gè)借鑒和參考。
關(guān)鍵詞：圖書(shū)管理;信息化;系統(tǒng);。
1系統(tǒng)技術(shù)關(guān)鍵。
1.1b/s模式。
b/s模式是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展大環(huán)境下比較流行的系統(tǒng)架構(gòu)的設(shè)計(jì)模塊,b/s模式一般采用三層架構(gòu)的模式分別是表示層、中間層以及數(shù)據(jù)層。
表示層:也稱之用戶層,是系統(tǒng)來(lái)響應(yīng)用戶信息的層次,也是對(duì)用戶展現(xiàn)的層次用戶通過(guò)用戶層和系統(tǒng)進(jìn)行交互的。
中間層:也稱之為橋梁層,顧名思義是和用戶層以及數(shù)據(jù)層進(jìn)行交互的層次,對(duì)數(shù)據(jù)的傳送以及數(shù)據(jù)的請(qǐng)求起到中間傳送的作用。
數(shù)據(jù)層:也稱之為永久層,其功能主要是負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲(chǔ)管理/處理具體的b/s結(jié)構(gòu)。
1.2j2ee技術(shù)介紹。
java技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)跨平臺(tái)的數(shù)據(jù)管理,使用java平臺(tái)研發(fā)的`系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的跨平臺(tái)的處理,通過(guò)跨平臺(tái)的特點(diǎn)大大的增加了java程序的應(yīng)用范圍,使得java程序應(yīng)用越來(lái)越廣泛,在系統(tǒng)數(shù)據(jù)分析以及系統(tǒng)的響應(yīng)方面都可以進(jìn)行數(shù)據(jù)的交互,通過(guò)對(duì)java信息的相關(guān)傳輸以及管理,實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)傳輸管理信息的統(tǒng)一操作管理,對(duì)數(shù)據(jù)信息以及關(guān)鍵管理上都可以采用這種方式進(jìn)行管理響應(yīng)流程。
另外,數(shù)據(jù)庫(kù)方面,建議采用sqlserver數(shù)據(jù)庫(kù),它是可以對(duì)大量數(shù)據(jù)信息進(jìn)程處理的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng),自帶的安全機(jī)制還可以對(duì)存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)信息的完整性、獨(dú)立性等進(jìn)行統(tǒng)一的管理。還可以作為海量數(shù)據(jù)處理平臺(tái)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。微軟的sqlserver數(shù)據(jù)庫(kù)本身還帶有安全機(jī)制以及對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候的校驗(yàn),在數(shù)據(jù)庫(kù)本身的機(jī)制保證了數(shù)據(jù)的安全性以及數(shù)據(jù)的完整性。
1.3系統(tǒng)功能需求。
圖書(shū)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)分為兩部分,第一是前臺(tái)設(shè)計(jì)部分,第二是后臺(tái)設(shè)計(jì),主要是數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)。
圖書(shū)信息應(yīng)該包括數(shù)目的作者、圖書(shū)名、出版日期、出版社?？梢赃M(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ),讓讀者知道圖書(shū)館內(nèi)部含有什么樣的條目信息。
讀者信息息應(yīng)該包括有:讀者的姓名,讀者的編號(hào)。通過(guò)它們,讀者能夠分辨出不同的讀者信息。
管理員的主要權(quán)限是對(duì)賬號(hào)和密碼的管理,管理員通過(guò)賬號(hào)和密碼的使用,能夠快速登陸到圖書(shū)管理系統(tǒng)的后臺(tái),主要功能是能夠從整體上,更改圖書(shū)信息,和讀者信息。
1.4系統(tǒng)非功能需求。
1.4.1安全性強(qiáng)。
系統(tǒng)的安全性幾乎是所有的信息系統(tǒng)都要考慮的問(wèn)題,首先要保證系統(tǒng)的安全,這里的系統(tǒng)安全不單單指的是系統(tǒng)的安全,還要保證系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全,鐵路公司人力資源信息管理系統(tǒng)里存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)涉及到個(gè)人信息以及財(cái)產(chǎn)問(wèn)題都是非常重要的信息,所以系統(tǒng)的安全性要放在第一位。
1.4.2可擴(kuò)展性優(yōu)。
在可以預(yù)見(jiàn)的發(fā)展前景下實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)信息的統(tǒng)一管理,為系統(tǒng)的操作實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的管理,另外隨著客戶需求的不斷提升系統(tǒng)的功能也會(huì)隨之增加,系統(tǒng)良好的可擴(kuò)展性增加了系統(tǒng)的穩(wěn)定性,減少了系統(tǒng)后期研發(fā)的費(fèi)用,提升了系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)性以及系統(tǒng)的安全穩(wěn)定性。
2系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)。
圖書(shū)管理系統(tǒng)建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)管理平臺(tái)方面采用當(dāng)下先進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行信息化的管理,實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)信息進(jìn)行的快速搭建以及管理,在不同的方式以及管理上實(shí)現(xiàn)了對(duì)數(shù)據(jù)信息的管理支撐,在管理方式上實(shí)現(xiàn)了對(duì)數(shù)據(jù)以及管理信息的統(tǒng)一管理操作。
對(duì)系統(tǒng)的性能以及系統(tǒng)的負(fù)載進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì),在系統(tǒng)建設(shè)的初期對(duì)系統(tǒng)的負(fù)載情況以及系統(tǒng)的性能進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì),可以避免系統(tǒng)在建成使用的過(guò)程中出現(xiàn)負(fù)載過(guò)大或者性能不能滿足客戶的需求的缺陷,所以對(duì)系統(tǒng)的性能以及系統(tǒng)性能的設(shè)計(jì)是非常重要的,系統(tǒng)的性能以及系統(tǒng)的負(fù)載決定了系統(tǒng)使用的廣度以及系統(tǒng)使用的年限,對(duì)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)者來(lái)說(shuō)是非常重要的指標(biāo)。
教學(xué)設(shè)計(jì)研討交流篇十三
各位同志們：
大家好!
按照“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育要求，結(jié)合自身思想工作。
實(shí)際，就嚴(yán)以律己這個(gè)專題，談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)體會(huì)，我覺(jué)得嚴(yán)以律己，就是律己貴在“嚴(yán)”，就要嚴(yán)把“三關(guān)”。
一、嚴(yán)把思想關(guān)。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。一個(gè)人的觀點(diǎn)看法、行為方式，都不同程度地反映出其內(nèi)在的思想價(jià)值和道德品格。黨員干部能否做到嚴(yán)以律己，首要一條，就是能否做到嚴(yán)把思想關(guān)，牢牢擰緊思想這個(gè)“總開(kāi)關(guān)”。思想政治過(guò)硬、追求崇高人生價(jià)值的人，必然是站得直、坐得端、行得正的人。思想上過(guò)硬，就守住了根、留住了魂，無(wú)論發(fā)生什么樣的情況，總能穩(wěn)如泰山、堅(jiān)如磐石。哲學(xué)上常講，內(nèi)因是根據(jù)，外因是條件，外因只有通過(guò)內(nèi)因才能起作用。所以說(shuō)，再怎么強(qiáng)調(diào)社會(huì)環(huán)境等外部因素，都不能成為放松自我約束的“理由”。有些黨員干部之所以出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，我覺(jué)得主要是其思想上出了問(wèn)題，對(duì)自己失之于寬。思想上松一寸，行動(dòng)上就會(huì)差一尺。
因此，我們每個(gè)黨員干部要牢固樹(shù)立黨章意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和踐行黨章，嚴(yán)格按照黨章規(guī)定履行義務(wù)并享有權(quán)利，要在思想認(rèn)識(shí)上更加明確黨員什么能做、什么禁止做，黨員干部只有把牢思想關(guān)，堅(jiān)持底線思維，筑牢思想防線，才能在自己的人生軌道上走的更加沉穩(wěn)踏實(shí)。
二、嚴(yán)把作風(fēng)關(guān)。作風(fēng)正、干勁足，作風(fēng)建設(shè)關(guān)系黨和人民事業(yè)的成敗。要在作風(fēng)上始終堅(jiān)持為民務(wù)實(shí)，真誠(chéng)傾聽(tīng)群眾呼聲，真實(shí)反映群眾意愿，真情關(guān)心群眾疾苦。要主動(dòng)組織開(kāi)展送溫暖、獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，讓人民群眾真正體會(huì)到黨和政府的關(guān)懷;求真務(wù)實(shí)，進(jìn)一步完善思路和舉措，進(jìn)一步創(chuàng)新手段和辦法，安排好明年經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的各項(xiàng)工作。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)這一年簽約項(xiàng)目的跟蹤對(duì)接，切實(shí)提高項(xiàng)目的落地率;艱苦奮斗，堅(jiān)決反對(duì)鋪張浪費(fèi)、大手大腳，堅(jiān)決杜絕弄虛作假、勞民傷財(cái)。
“勿以惡小而為之”，作風(fēng)建設(shè)就是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事做起的。我們有的黨員干部到支部書(shū)記家里簡(jiǎn)單聊聊，不敢面對(duì)群眾，不敢觸碰深層次問(wèn)題;有的黨員干部工作懶散、辦事拖沓，抱著做一天和尚撞一天鐘的心態(tài)等等，這說(shuō)明轉(zhuǎn)變作風(fēng)是場(chǎng)持久戰(zhàn),需要抓長(zhǎng)抓常抓深抓細(xì)。
因此，作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上。作風(fēng)問(wèn)題無(wú)小事，在任何場(chǎng)合、任何時(shí)候都要做到“慎獨(dú)、慎微、慎初、慎行、慎欲、慎友”，絕不能掉以輕心、麻痹大意。特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要發(fā)揮示范、表率作用，強(qiáng)化公仆意識(shí)，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，樹(shù)立勤政務(wù)實(shí)廉潔高效的良好形象。
三、嚴(yán)把紀(jì)律關(guān)。家有家規(guī),國(guó)有國(guó)法,黨有黨紀(jì),沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。每名黨員進(jìn)黨的門就要做黨的人，就要自覺(jué)嚴(yán)格遵守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩。遵守黨的政治紀(jì)律，最核心的就是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗(yàn)、基本要求，同黨中央保持高度一致，自覺(jué)維護(hù)黨中央權(quán)威，堅(jiān)定做政治上的“明白人”。遵守黨的政治規(guī)矩，最核心的就是要做到在十八屆中央紀(jì)委五次全會(huì)上提出的“五個(gè)必須”要求，守紀(jì)律、守規(guī)矩，堅(jiān)決做到對(duì)黨忠誠(chéng)。后一些高官紛紛落馬，不僅彰顯中央反腐倡廉決心，更為每名黨員干部敲響了警鐘。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō),黨紀(jì)國(guó)法是嚴(yán)格遵守的行為準(zhǔn)則,是必須堅(jiān)守的最后一道防線,也是不可逾越的人生底線,一旦突破就會(huì)走向反面,成為黨和人民的罪人。
這就要求我們加強(qiáng)黨性鍛煉，努力做到在大是大非上頭腦清醒，在路線原則上立場(chǎng)堅(jiān)定，在重大問(wèn)題上旗幟鮮明，在關(guān)鍵時(shí)刻和風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)中經(jīng)得起考驗(yàn);強(qiáng)化大局觀念，在大事難事面前勇挑重?fù)?dān)，在急難險(xiǎn)重面前挺身而出，在名利地位面前不計(jì)得失、顧全大局。要堅(jiān)持法治思維，做到始終在黨紀(jì)國(guó)法的框架下依法行事，始終做到不踩雷區(qū)、不觸碰高壓線，做一個(gè)為人坦蕩、公道正派、遵紀(jì)守法的好黨員。
我的發(fā)言完畢，不足之處請(qǐng)多多指導(dǎo)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
教學(xué)設(shè)計(jì)研討交流篇十四
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是教科版《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第六章第二節(jié)和第三節(jié)的內(nèi)容。每個(gè)人不僅是信息的瀏覽者，而且都是信息的發(fā)布者。對(duì)于信息資源需要本著共用共建、共建共享的思想，一方面要充分選擇和合理利用已有的各種信息資源，另一方面每個(gè)人都有責(zé)任參與信息資源的建設(shè)，貢獻(xiàn)自己的智慧和勞動(dòng)，善于和別人交流與共享。本節(jié)課正是基于以上的需求，通過(guò)向?qū)W生介紹信息的發(fā)布與交流的有關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生能合法地發(fā)布信息，使學(xué)生能根據(jù)特定的交流情境，選擇合適的交流方式與他人進(jìn)行交流。
二、學(xué)情分析。
大部分高一同學(xué)關(guān)心當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)獲取前沿科學(xué)知識(shí)有著濃厚的興趣，但又普遍存在重技能、輕理論，對(duì)信息發(fā)布與交流的問(wèn)題思考不全面,缺乏一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)道德價(jià)值觀。
1、了解信息發(fā)布的方式和信息交流的方式，能評(píng)價(jià)各種信息發(fā)布、交流的效果。
2、掌握使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息發(fā)布方法，并能夠合乎規(guī)范地發(fā)布信息，表達(dá)思想。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：信息的發(fā)布與交流。
難點(diǎn)：信息在局域網(wǎng)和因特網(wǎng)進(jìn)行發(fā)布的方法。
本課在信息的發(fā)布上讓學(xué)生動(dòng)手申請(qǐng)免費(fèi)空間并利用軟件進(jìn)行信息的上傳，旨在學(xué)生參與到活動(dòng)過(guò)程中，并體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。在信息交流部分的學(xué)習(xí)，主要是讓學(xué)生使用的常用信息交流的軟件進(jìn)行信息的交流，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)掌握交流的技巧。
六、教學(xué)過(guò)程。
（一）真實(shí)案例，導(dǎo)入新課。
請(qǐng)看下面一則摘自2016年7月30日的汕頭都市報(bào)的新聞。
廣州海珠警方昨日通報(bào)，7月28日，海珠警方通過(guò)網(wǎng)絡(luò)巡查發(fā)現(xiàn)，有多個(gè)微信群在傳播“警察抓電動(dòng)車打死一個(gè)、重傷一個(gè)”的信息，經(jīng)迅速對(duì)該信息來(lái)源開(kāi)展調(diào)查，核實(shí)該信息為人為編造的虛假信息。當(dāng)日21時(shí)許，海珠警方根據(jù)線索，抓獲涉嫌編造、散布謠言的違法人員劉某。據(jù)劉某交代，其虛構(gòu)、捏造了“警察抓電動(dòng)車打死一個(gè)、重傷一個(gè)”的虛假信息，并發(fā)布至微信群，純粹是出于覺(jué)得好玩的心理，完全沒(méi)有事實(shí)依據(jù)。目前，海珠警方根據(jù)《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》相關(guān)規(guī)定，依法對(duì)劉某作出行政拘留十日的處罰。
法律條文：我國(guó)《中華人民共和國(guó)治安管理處罰條例》第十九條第五款“捏造或者歪曲事實(shí)、故意散布謠言或者以其他方法煽動(dòng)擾亂社會(huì)秩序的，尚不夠刑事處罰的，處十五日以下拘留、二百元以下罰款或者警告”。
學(xué)生閱讀案例，引出合乎規(guī)范的發(fā)布信息的重要性。總結(jié)：發(fā)布信息要遵守道德規(guī)范,針對(duì)青少年學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)信息交流中常出現(xiàn)的一些問(wèn)題，團(tuán)中央、教育部等部門發(fā)布了《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)真實(shí)新聞案例創(chuàng)設(shè)情境，來(lái)觸動(dòng)學(xué)生的意識(shí)，讓學(xué)生警覺(jué)到，在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中隨意發(fā)布信息造成惡劣社會(huì)影響同樣要被追究法律責(zé)任，明確發(fā)布信息時(shí)應(yīng)遵守的道德規(guī)范，從而自覺(jué)地約束自己的行為。
（二）信息發(fā)布的方式與評(píng)價(jià)。
學(xué)生討論：電視、廣播、發(fā)布，網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等。手機(jī)、e-mail、博客、qq、網(wǎng)站、論壇等。
教師引申出信息發(fā)布的類型有個(gè)人信息發(fā)布、行業(yè)信息發(fā)布、官方機(jī)構(gòu)信息發(fā)布。
設(shè)計(jì)意圖：信息發(fā)布是日常生活的組成部分，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，如社會(huì)普遍關(guān)注的甲流傳染的信息，金融行業(yè)創(chuàng)業(yè)板的上市信息，個(gè)人二手商品信息的發(fā)布，網(wǎng)上虛假信息的發(fā)布，講解新課“信息發(fā)布的類型”。
2、同樣一條信息，如一條新聞，發(fā)布信息的方式不一樣，產(chǎn)生的效果是不一樣的。
學(xué)生閱讀教材第122頁(yè)實(shí)踐。
1、2的內(nèi)容，聯(lián)系自己生活與學(xué)習(xí)，討論信息發(fā)布方式的實(shí)例。學(xué)生討論：
（2）信息發(fā)布方式不同，其成本、效果顯然不同，我們?cè)撊绾卧u(píng)價(jià)信息發(fā)布的效果？
設(shè)計(jì)意圖：從自己學(xué)習(xí)與生活中尋找發(fā)布信息的例子，使教材中的知識(shí)生活化，更容易為學(xué)生理解，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣。
（三）網(wǎng)上信息的發(fā)布。
【活動(dòng)一】在網(wǎng)上鄰居中發(fā)布。
(1)在本機(jī)上將“古玩今玩“站點(diǎn)目錄d：myweb設(shè)置為“共享”，將共享名改為班級(jí)+座號(hào)+姓名。
使用frontpage在本機(jī)上發(fā)布網(wǎng)站的過(guò)程(1)發(fā)布站點(diǎn)。
(2)將“d:古玩今玩”目錄設(shè)為發(fā)布的站點(diǎn)【活動(dòng)三】在因特網(wǎng)上發(fā)布（1）用鼠標(biāo)選中d盤上的班級(jí)文件夾中的“發(fā)布的網(wǎng)站”文件夾中的“”，從右鍵菜單中執(zhí)行“編輯”命令，進(jìn)入網(wǎng)頁(yè)的編輯窗口。在網(wǎng)頁(yè)的下方填寫自己的班級(jí)、座號(hào)、姓名，然后關(guān)閉編輯窗口，保存修改后的網(wǎng)頁(yè)。
（2）登錄下列提供的免費(fèi)空間網(wǎng)站，點(diǎn)擊“注冊(cè)”按鈕，按頁(yè)面上的提示，填寫并提交相關(guān)資料，以申請(qǐng)一個(gè)個(gè)人網(wǎng)站空間。請(qǐng)記住自己的用戶名與密碼。
（3）申請(qǐng)免費(fèi)空間地址：http://（4）登陸申請(qǐng)的免費(fèi)空間，在“網(wǎng)站管理”頁(yè)面中ftp管理，按照網(wǎng)站提供的ftp地址、ftp賬號(hào)及密碼，利用ftp上傳軟件上傳整個(gè)網(wǎng)站目錄。
（5）利用免費(fèi)空間提供的首頁(yè)頁(yè)面訪問(wèn)地址，檢驗(yàn)發(fā)布的網(wǎng)頁(yè)是否成功。
同學(xué)們可按教材125頁(yè)的教程，將d盤上的班級(jí)文件夾中的“發(fā)布的網(wǎng)站”文件夾中的所有文件發(fā)布到申請(qǐng)的個(gè)人空間中，體驗(yàn)借助上傳工具發(fā)布信息到因特網(wǎng)上的過(guò)程。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)三個(gè)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)利用局域網(wǎng)和因特網(wǎng)進(jìn)行信息發(fā)布的過(guò)程。
鄰近座位的2個(gè)同學(xué)為一組，按照教材129頁(yè)的信息交流的方式，進(jìn)行下列任務(wù)，體驗(yàn)電子郵件、qq、論壇等信息交流方式。
實(shí)踐1：通過(guò)電子郵件進(jìn)行交流操作要求：
小組成員每個(gè)人申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)電子郵箱或者使用已有的qq電子郵箱，將作業(yè)“6.3學(xué)生作業(yè)——”作為附件發(fā)送給同一小組的其他同學(xué)。
提供免費(fèi)郵箱的參考網(wǎng)址：
163免費(fèi)信箱：http:///新浪網(wǎng)免費(fèi)郵箱：http:///實(shí)踐2：通過(guò)網(wǎng)上論壇進(jìn)行交流操作要求：
小組成員每個(gè)人登錄到下列網(wǎng)站的論壇中，進(jìn)行網(wǎng)上在線交流。參考網(wǎng)址：
天涯論壇：http:///新浪論壇：http:///實(shí)踐3：：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)即時(shí)信息進(jìn)行交流操作要求：
小組成員每個(gè)人登陸qq進(jìn)行即時(shí)信息交流。操作要求：
騰訊官方網(wǎng)站上下載qq軟件到本地電腦中，然后安裝該軟件。運(yùn)行該軟件，登陸qq進(jìn)行即時(shí)信息交流。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)三個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)不同方式的信息交流，選擇合適的交流方式與他人進(jìn)行交流。
（五）總結(jié)。
通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí),我們掌握了信息的發(fā)布與交流的方式、信息發(fā)布與交流所應(yīng)遵循的行為道德規(guī)范以及對(duì)信息發(fā)布效果進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)。依靠本節(jié)課教案所提供的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)了信息的發(fā)布和交流，提高自己的動(dòng)手操作能力和信息素養(yǎng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)研討交流篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)圖書(shū)，愛(ài)惜書(shū)本的意識(shí)。
2、能與他人進(jìn)行小組合作。主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)，養(yǎng)成合作探究的學(xué)習(xí)方法。
3、學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的發(fā)言。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)清楚表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法。
難點(diǎn):能學(xué)會(huì)小組合作探究的一種學(xué)習(xí)方式，得出探究成果。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
教師：同學(xué)們看看我們的圖書(shū)角，我們班已經(jīng)有了上百冊(cè)的課外書(shū)了，為了方便大家每個(gè)人都可以看這些書(shū)并且保護(hù)好我們的圖書(shū)，我們現(xiàn)在需要制定一個(gè)圖書(shū)借閱公約，讓大家有秩序的借書(shū)還書(shū)。今天，我們的課堂主題就是制定圖書(shū)借閱公約。（板書(shū)：圖書(shū)借閱公約）。
二、合作探究。
（一）出示提示：
1、什么時(shí)間借閱圖書(shū)。
2、一次能借幾本書(shū)。
3、一次借書(shū)能借多長(zhǎng)時(shí)間。
4、翻閱圖書(shū)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題。
5、設(shè)置圖書(shū)管理員。
6、違規(guī)處罰辦法。
……。
（二）小組討論。
1、將全班同學(xué)分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組3—4名同學(xué)。
2、圍繞著給出的提示問(wèn)題，小組逐一將結(jié)論討論出來(lái)，最后統(tǒng)一結(jié)果，由組長(zhǎng)匯總。
3、老師巡視，參與學(xué)生的小組討論，掌握學(xué)生的討論進(jìn)度。
（討論要求：每個(gè)學(xué)生輪流說(shuō)自己的觀點(diǎn)看法，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)）。
4、每組組長(zhǎng)最后匯總小組討論結(jié)果，最后在全班匯報(bào)討論總結(jié)。
5、綜合各組討論結(jié)果，把條例逐條列出來(lái)，寫在黑板上。
6、綜合考量，擬定出最終的圖書(shū)借閱公約。
7、全班齊讀公約。
三、課堂小結(jié)。
在我們共同討論，通力合作的基礎(chǔ)上，制定出我班的圖書(shū)館借閱公約，希望每位同學(xué)都能自覺(jué)遵守。圖書(shū)是我們的好朋友，我們每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)她。
四、課后完成。
將圖書(shū)借閱公約打印出來(lái)，張貼到圖書(shū)角，方便每個(gè)人都能看到，嚴(yán)格遵守。
圖書(shū)借閱公約。
一、開(kāi)放時(shí)間：每天中午1：10～1：40。
二、排隊(duì)取書(shū)，輕拿輕放，切忌推、擠、搶。
三、登記后方可借閱，每人每次限借一本。
四、每本圖書(shū)借閱時(shí)間不超過(guò)15日，15日內(nèi)未看完可登記續(xù)借。
五、借閱人有責(zé)任保存好圖書(shū)，歸還圖書(shū)時(shí)，圖書(shū)管理員應(yīng)仔細(xì)檢查，如出現(xiàn)破損、缺頁(yè)、隨意涂畫或圖書(shū)遺失等情況，借閱人應(yīng)按所借圖書(shū)原價(jià)賠償，情節(jié)嚴(yán)重者加倍賠償。
教學(xué)反思：
口語(yǔ)交際的教學(xué)重難點(diǎn)就在于學(xué)生能清晰的表達(dá)自己，大膽的說(shuō)出自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。在這節(jié)課上，我采用了小組自主合作探究的方法解決問(wèn)題，讓學(xué)生集思廣益，讓每個(gè)人都主動(dòng)參與到制定圖書(shū)借閱公約這個(gè)過(guò)程中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣，也加強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)公共財(cái)產(chǎn)的保護(hù)意識(shí)。我引導(dǎo)學(xué)生在提示下，有目標(biāo)有方向的討論，確保討論的主題不會(huì)偏離，以保證討論的質(zhì)量，最終綜合各組的討論結(jié)果，張貼公約，讓學(xué)生樹(shù)立班級(jí)主人翁意識(shí)，加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)。
教學(xué)設(shè)計(jì)研討交流篇十六
第一段：引言(120字)。
在現(xiàn)代社會(huì)，人們的交流方式越來(lái)越多樣化和頻繁化，而研討活動(dòng)作為一種重要的交流方式，也越來(lái)越受到重視。最近，我參加了一個(gè)關(guān)于教育改革的研討會(huì)，通過(guò)這次研討，我收獲了很多，并對(duì)交流研討有了更深刻的理解。
第二段：研討的重要性(240字)。
研討活動(dòng)是一種以專題研究，以探討和交流學(xué)術(shù)觀點(diǎn)為目的的活動(dòng)。這種活動(dòng)有助于擴(kuò)寬知識(shí)面、增強(qiáng)交流技巧和促進(jìn)對(duì)問(wèn)題的深入思考。通過(guò)研討，我了解到每個(gè)人都有獨(dú)特的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，這些觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)有助于促成更好的解決方案。在小組討論中，我與其他人分享了我的研究成果和觀點(diǎn)，并從他們的反饋中獲得了新的啟發(fā)。正是通過(guò)這樣的互動(dòng)，我們才能不斷提升自己，推動(dòng)知識(shí)的進(jìn)步。
第三段：交流的技巧(240字)。
研討活動(dòng)中，交流技巧起著至關(guān)重要的作用。首先，要有耐心傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，不可急于表達(dá)自己的看法。通過(guò)傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，我們可以更全面地了解問(wèn)題，并能更好地與他人建立聯(lián)系。其次，要尊重他人的意見(jiàn)。不同的觀點(diǎn)代表著不同的經(jīng)驗(yàn)和背景，尊重他人的意見(jiàn)可以建立一種和諧的交流氛圍。最后，要有清晰、簡(jiǎn)潔的表達(dá)能力。用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，可以更好地被他人理解和接受。通過(guò)這些技巧，我們可以更好地與他人進(jìn)行有效的交流，提高研討活動(dòng)的效果。
第四段：研討的價(jià)值(240字)。
研討活動(dòng)不僅有助于個(gè)人的學(xué)習(xí)和發(fā)展，也對(duì)整個(gè)社會(huì)有著積極的影響。首先，通過(guò)研討，我們可以集思廣益，凝聚共識(shí)。每個(gè)人都可以從中受益，共同探索和解決問(wèn)題。其次，研討活動(dòng)可以促進(jìn)各領(lǐng)域的合作與交流。不同背景的人們聚在一起，相互交流觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生碰撞，推動(dòng)各領(lǐng)域的發(fā)展。最后，研討活動(dòng)還可以促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和創(chuàng)新。研討會(huì)上的靈感和建議可以促使機(jī)構(gòu)和組織采取措施，推動(dòng)改革和創(chuàng)新，讓社會(huì)變得更加美好。
第五段：總結(jié)(360字)。
通過(guò)這次研討活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了交流研討的價(jià)值和重要性。交流研討不僅是獲取知識(shí)的一種方式，更是實(shí)現(xiàn)個(gè)人與社會(huì)發(fā)展的有效途徑。通過(guò)傾聽(tīng)他人，尊重他人意見(jiàn)，清晰簡(jiǎn)潔地表達(dá)自己，我們可以更好地與他人建立聯(lián)系，拓寬自己的思維和視野。而研討活動(dòng)的價(jià)值不僅僅體現(xiàn)在個(gè)人層面，更體現(xiàn)在整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步上。只有通過(guò)研討活動(dòng)，我們才能集思廣益，匯聚智慧，促使社會(huì)不斷進(jìn)步。
在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)積極參與各類研討活動(dòng)，努力提高自己的交流能力并為社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望更多的人能夠重視交流研討的重要性，積極參與其中，共同推動(dòng)我們的社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展。
教學(xué)設(shè)計(jì)研討交流篇十七
周五的時(shí)候，付老師決定檢查一下我們的口語(yǔ)交際。這次的口語(yǔ)交際有兩個(gè)選擇：推薦一本好書(shū)或者自己最喜愛(ài)的一個(gè)電視欄目。
本人當(dāng)然選的是電視欄目了，因?yàn)槲蚁矚g的書(shū)太多了，說(shuō)那個(gè)都行。但是電視欄目就不一樣了，我只有一個(gè)最愛(ài)！
我還在幸災(zāi)樂(lè)禍的想，不知道會(huì)是哪個(gè)倒霉鬼第一個(gè)出來(lái)現(xiàn)眼。誰(shuí)知付老師說(shuō)：“肖楚逸，你第一個(gè)來(lái)。”我當(dāng)場(chǎng)就暈了，怎么會(huì)是我？我怎么成了“當(dāng)頭炮”，但是我還是義無(wú)反顧的大步邁向了講臺(tái)。
當(dāng)我站穩(wěn)露出了微笑后，便開(kāi)始了我的題目：“大家好，我是六三班的肖楚逸，我最喜歡的電視欄目是《希望英語(yǔ)》，這個(gè)欄目是在cctv10科學(xué)教育頻道播出的......說(shuō)完一句后，我原本背的滾瓜爛熟的詞兒，給忘了。只好臨場(chǎng)瞎掰：......可是瞎掰的總歸是瞎掰的，不一會(huì)就露馬腳了：這個(gè)節(jié)目總是在帶領(lǐng)我們嘗美食、賞山水中學(xué)習(xí)英語(yǔ).....一看重復(fù)了，我連忙說(shuō)：“希望大家都喜歡看這個(gè)節(jié)目！謝謝?！本瞎聢?chǎng)。但是臺(tái)下竟然響起了熱烈的掌聲，我不禁長(zhǎng)舒一口氣。
第二個(gè)上場(chǎng)的是宋佳琦。介紹的是著名作家楊紅櫻的《瞧，那群俏丫頭》，優(yōu)美的語(yǔ)句讓我不禁贊嘆起來(lái)，可惜過(guò)于她太緊張了不小心說(shuō)錯(cuò)了詞。錯(cuò)了就錯(cuò)了怕什么？可是她偏偏就在鉆牛角尖，越鉆越深，越深越緊張，哎?？蓱z的宋佳琦。本以為一個(gè)出錯(cuò)了，下面的會(huì)出色些，可是關(guān)舒然同學(xué)講《基督山伯爵》也不熟練，結(jié)結(jié)巴巴的沒(méi)有通過(guò)。見(jiàn)此，付老師只能再給我們些時(shí)間準(zhǔn)備準(zhǔn)備。
你還別說(shuō)，準(zhǔn)備了10分鐘，同學(xué)們的水平都大幅度提高了。
你看他大步跨上講臺(tái)：“大家好，我是6.3班的趙楊晨，我推薦的一本好書(shū)是《苦兒流浪記》主人公是雷米，他童年幸福美滿......我明白了明天的太陽(yáng)總是新的！”這不,剛一說(shuō)完，臺(tái)下就響起了掌聲。接著，平博雅沉穩(wěn)的走上講臺(tái)：“我推薦的一本好書(shū)是《小時(shí)光》，書(shū)中的主人公是，默云外，本書(shū)講述了她快樂(lè)而又平淡的小時(shí)光......我懂得了人要擁有堅(jiān)定的信念、堅(jiān)固的友誼。
不知不覺(jué)中，原本的口語(yǔ)交際變成了六三班的圖書(shū)交流會(huì)。
俺班同學(xué)也是八仙過(guò)海-各顯神通啊。我第一次知道我讀的書(shū)并不多，還有很多好書(shū)我沒(méi)有讀過(guò)。這不，肖寒瓊帶來(lái)的好書(shū)是《拉比齊出走記》，讀了這本書(shū)她明白了在困難面前要樂(lè)觀向上的去對(duì)待。我一下子就明白肖寒瓊平時(shí)為什么總是笑對(duì)困難了。
來(lái)不及對(duì)肖寒瓊多贊美幾句，夏尤清緩緩登臺(tái)了。她微笑的看著我們，用深情的聲音告訴我們她推薦的好書(shū)是《感悟母愛(ài)》，總有一個(gè)人將我們支撐，總有一種愛(ài)讓我們心痛。這個(gè)人就是母親，這種愛(ài)就是母愛(ài)。母親是偉大的，沐浴著母愛(ài)的人是幸福的。在母愛(ài)的支撐下，母親富有超常的堅(jiān)韌和超常的犧牲精神。這一番感人肺腑的話語(yǔ)，讓我情不自禁的為她鼓起最最熱烈的掌聲。夏尤清燦爛一笑，凱旋而歸。
我的天啊，我班同學(xué)真是太有才了。臺(tái)上的同學(xué)出色演講，臺(tái)下的同學(xué)積極準(zhǔn)備著。
這時(shí)，小燕子燕成“飛”上了講臺(tái)：“大家好，我是六三班的燕成。我最喜歡的書(shū)是沈石溪寫的《狼王夢(mèng)》。這本書(shū)主要講述了母狼紫嵐在失去配偶、獨(dú)自一人的情況下，輔佐自己的幼崽當(dāng)上狼王的故事。讀完這本書(shū)我感受有很多：我感到了“弱肉強(qiáng)食”的生存法則，明白了只有不斷磨練自己，才能在這個(gè)充滿坎坷的'世界上生存下來(lái)；我還明白“天底下最偉大的莫過(guò)于母愛(ài)”，我們要用自己的努力報(bào)答我們的母親。所以，我向大家推薦它。南宋朱熹說(shuō)過(guò)‘問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)?！覀冎挥卸嘧x書(shū)、讀好書(shū)，才能成為一個(gè)博學(xué)的人。朋友們，快來(lái)讀書(shū)吧！”他的演講不但講明了書(shū)的內(nèi)容，而且還鼓勵(lì)我們多讀書(shū)。我不得不給他掌聲。
“我給大家推薦的一本書(shū)是《青銅葵花》?！币粋€(gè)聲音進(jìn)入了我的耳朵。原來(lái)是張俞欣?！斑@本書(shū)的主人公是一位叫葵花的女孩，故事講述的是9歲的葵花在一場(chǎng)意外中失去父親，成為一個(gè)孤兒，被好心的青銅一家領(lǐng)養(yǎng)，與青銅一家在一起度過(guò)了蝗災(zāi)、水災(zāi)、荒年，她們?cè)诶щy的情況下堅(jiān)持了下來(lái)，可就在這時(shí)，市長(zhǎng)卻要把葵花接走......”
她用悲傷的語(yǔ)調(diào)，淡淡的訴說(shuō)著這個(gè)悲傷的故事。我一不小心就被感染了，好像親自看到了那個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的葵花一般。
“這個(gè)故事的情節(jié)曲折生動(dòng)，以困難作為主線來(lái)引出下文，字里行間都體現(xiàn)著這一家人的堅(jiān)強(qiáng)，這種堅(jiān)持不懈，不像命運(yùn)屈服的精神教會(huì)了我很多，我們也要在今后的學(xué)習(xí)上擁有著這種不屈服的精神，所以我想向大家推薦這本書(shū)，希望大家能夠喜歡。”張俞欣下臺(tái)后，沒(méi)有響起一丁點(diǎn)掌聲，這是為什么呢？因?yàn)槲覀兌悸?tīng)迷了，忘記給她掌聲了！
“大家好，我是六三班的張雪，我最喜歡的電視欄目是《希望英語(yǔ)》...”終于有人說(shuō)電視欄目了，而且說(shuō)的還是那么的出色。
時(shí)間就像是一匹小馬駒，過(guò)得真快。交流會(huì)已經(jīng)接近尾聲了。
“老師”師超娜忽然出現(xiàn)在了講臺(tái)上。剛開(kāi)始的時(shí)候，她還有些小緊張，可是她把《明朝那些事》越說(shuō)越精彩。我還沒(méi)聽(tīng)夠呢，她就蹦下了講臺(tái)。
最后一個(gè)人是索伊菲。她語(yǔ)調(diào)優(yōu)美，悅耳動(dòng)聽(tīng)。中間竟然沒(méi)有一處卡殼。講完后，響起了熱烈的掌聲，給圖書(shū)交流會(huì)來(lái)了個(gè)漂亮的收尾。
這次口語(yǔ)交際，大家爭(zhēng)先恐后的推薦自己讀過(guò)的好書(shū)。這讓我忽然明白了六三班是一個(gè)真正的書(shū)香班級(jí)。是啊，過(guò)量的圖像閱讀會(huì)使人的思維變得遲鈍，而仔細(xì)看書(shū)、認(rèn)真思考才有助于思維的活躍。
聽(tīng)了那么多的好書(shū)，我也記下了幾個(gè)我感興趣的書(shū)名，準(zhǔn)備回去后好好讀讀。這樣才能跟上同學(xué)們熱愛(ài)讀書(shū)的腳步，使自己不被甩下。
希望6.3班的書(shū)香氛圍越發(fā)濃烈，同學(xué)們，讓我們跟書(shū)籍來(lái)個(gè)轟轟烈烈的擁抱吧。好讀書(shū)、讀好書(shū)就能使我們有更加聰明的頭腦哦！
教學(xué)設(shè)計(jì)研討交流篇十八
教學(xué)目標(biāo):。
1、通過(guò)讀書(shū)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀課外書(shū)的興趣。
2、通過(guò)讀書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生與好書(shū)交真正的朋友，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。
3、引導(dǎo)學(xué)生掌握課外閱讀方法，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)讀書(shū)名言，談讀書(shū)感受。
2、你們讀過(guò)什么書(shū)，有什么感受？
小結(jié)：書(shū)的確是好東西！今天，我們來(lái)上一節(jié)閱讀課，我們一起來(lái)分享一下讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。
1、今天你帶的是什么書(shū)？為什么帶這本書(shū)？大家交流一下。
2、肯定優(yōu)秀的書(shū)目，否定無(wú)價(jià)值的書(shū)目。
出示片段：
如果是早開(kāi)的紫丁香，那么它會(huì)變成這個(gè)孩子的一部分；如果是雜亂的野草，那么它也會(huì)變成這個(gè)孩子的一部分。我們都想看見(jiàn)一個(gè)孩子一步步地走進(jìn)經(jīng)典里去，走進(jìn)優(yōu)秀?！?BR> 書(shū)可以笑，可以淚；可以喜，可以憂；可以迷茫煙水里，可以花葉兩相忘。老師也希望看見(jiàn)你們一步步地走進(jìn)經(jīng)典，走進(jìn)優(yōu)秀。這就是老師要求大家多多讀書(shū)的理由。
“讀書(shū)得法，潛力巨大?！奔热灰x書(shū)一定要選擇合適的閱讀方法，這樣才能提高閱讀質(zhì)量。
三、出示閱讀方法，學(xué)生閱讀。
1、大家在平常的讀書(shū)活動(dòng)中有哪些好的方法可以給同學(xué)們介紹介紹嗎？
老師總結(jié)了一下大概有這么幾種。
閱讀方法：
查字典理解字詞。
標(biāo)注讀書(shū)感受。
圈畫好詞佳句。
聯(lián)系實(shí)際理解。
精讀略讀搭配。
書(shū)本生活結(jié)合。
2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用讀書(shū)方法選讀書(shū)中片段。師巡回輔導(dǎo)。
四、交流。
1、同桌交流：剛才你讀書(shū)的主要內(nèi)容是什么？你印象最深的是什有什么收獲？
2、板書(shū)：
概述文章的主要內(nèi)容難忘的情節(jié)。
朗讀精彩的句段懂得的道理。
介紹主人公讀后的收獲。
3、全班交流，自己的收獲。
4、教師總結(jié)：
從書(shū)中讀懂什么是善良，什么是友誼，什么是生活，跟故事中人物一起喜悅、一起感傷、一起成長(zhǎng)，那是多么幸福！讀了一本好書(shū)，跟同學(xué)交流分享閱讀的收獲，那是多么快樂(lè)！
五、推薦好書(shū)，寫好讀書(shū)推薦卡。
教學(xué)設(shè)計(jì)研討交流篇一
明確習(xí)作要求，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)借用思路圖理清述事思路，把事說(shuō)清楚，說(shuō)具體，通過(guò)事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”。讓學(xué)生在習(xí)作中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。
引導(dǎo)學(xué)生有條理而又具體地把事說(shuō)清楚，培養(yǎng)獨(dú)立構(gòu)思和修改作文的能力。
激活學(xué)生思維，誘發(fā)學(xué)生打開(kāi)記憶的匣門，激發(fā)興趣，開(kāi)拓思路。
一、真誠(chéng)導(dǎo)入，引出話題
記得在我很小的時(shí)候，我的爸爸媽媽和老師就常問(wèn)我這樣一個(gè)問(wèn)題，說(shuō)：長(zhǎng)大了，你最喜歡的是什么??？于是，我就科學(xué)家、畫家、作家的說(shuō)了一大圈，也不知道自己到底希望的是什么。長(zhǎng)大了，才漸漸發(fā)現(xiàn)，這個(gè)時(shí)候自己希望的竟然是能夠回到童年，放飛童年，因?yàn)?，那是一個(gè)人最純真的年代。
是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，那會(huì)飛的夢(mèng)，那冬季的藏雪，那一聲“精彩”和“糟糕”……今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來(lái)。
1、明確范圍，指導(dǎo)選材
（1）談?wù)摚菏裁礃拥氖驴梢运阕鳌巴耆な隆?？（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思……）
（2）分析：哪一個(gè)內(nèi)容最能體現(xiàn)童趣？（課件出示）
（3）小結(jié)：一般說(shuō)來(lái)是指吸引自己，引起沖動(dòng)努力去做的、富有情趣的事，是鬧笑話的事。
2、展開(kāi)回憶，暢談趣事
回憶你的童年生活，什么事使你感到有趣？
（1）小組交流：說(shuō)出一件童年趣事，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)為什么有趣。
（2）大面積說(shuō)：師生評(píng)議。（標(biāo)準(zhǔn)是：這件事能否反映童年是歡樂(lè)的、有趣的。）
二、理順?biāo)悸?，自主?gòu)圖
1、學(xué)習(xí)“提示”，明確要求
（1）學(xué)生匯報(bào)；
（2）點(diǎn)撥：何謂寫清楚？？有序、具體。
2、自主構(gòu)圖，理清思路
怎樣把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚呢？我們這個(gè)學(xué)期用到了一個(gè)好辦法，那就是？畫思路圖。
（1）回顧畫思路圖的方法。
（2）學(xué)生畫思路圖。
3．找伙伴交流。
4、全班交流，學(xué)會(huì)表達(dá)。
剛才我們聽(tīng)到了很多同學(xué)說(shuō)了他（她）的趣事，你最感興趣的是哪位同學(xué)的童年趣事？（投影思路圖，學(xué)生說(shuō)）
（1）思考：
有趣在哪里？為什么有趣？他通過(guò)對(duì)哪些方面的描述來(lái)表達(dá)“趣”味？（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理）
（2）出示片斷，具體指導(dǎo)。
（3）小結(jié)：寫具體的方法。
緊扣“趣”字，著力描述有趣的，今人發(fā)笑的情節(jié)，用有趣的語(yǔ)言寫出自己怎么想、怎么說(shuō)、怎么做的內(nèi)容。
三、激活思路，個(gè)性表達(dá)
1、鼓勵(lì)嘗試并酌情肯定不同的表達(dá)方法。
2、引導(dǎo)調(diào)整素材卡片活思路。
“看來(lái)這個(gè)思路圖不但可以幫我們理清寫作思路，只要我們敢于發(fā)現(xiàn)，把首，腹，尾調(diào)整一下，還能令你的文章表達(dá)更與眾不同呢？”
3、指導(dǎo)擬題：
“好，開(kāi)動(dòng)你的腦筋，給自己的題目也變變身，最后定下一個(gè)最合適的題目，寫下來(lái)?！?BR> 四、確定思路，以圖促寫
拿出你的思路圖，趕緊開(kāi)始寫作吧，我盼望著能讀你們那一篇篇有趣的作品，分享你們童年的歡樂(lè)呢！
童年趣事
內(nèi)容
語(yǔ)言
動(dòng)作
趣神態(tài)
心理
文字
教學(xué)設(shè)計(jì)研討交流篇二
盡情品味大餐來(lái)。
5月6日，我們學(xué)校舉辦了省市名師課堂教學(xué)示范交流研討活動(dòng)。一共有五位省市級(jí)名師展示了他們的課堂教學(xué)。
他們是省級(jí)名師王老師劉華老師劉老師賀老師，市級(jí)名師高老師。他們?cè)谡n堂教學(xué)和課后交流中，用自己較為科學(xué)合理的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和智慧充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)學(xué)生主體的教學(xué)觀。課后的真誠(chéng)交流和反思也為在場(chǎng)的老師們提供了豐富的可資借鑒的素材。為我們奉獻(xiàn)了一桌豐盛的教學(xué)大餐，并由此說(shuō)明了每一位名師的名副其實(shí)。
下面僅就他們的五節(jié)課談點(diǎn)自己的感悟。名師大講堂活動(dòng)后點(diǎn)點(diǎn)自我感悟——。
賀老師的二年級(jí)數(shù)學(xué)課，上的生動(dòng)細(xì)膩富有趣味。對(duì)低年級(jí)兒童的生理和心理的準(zhǔn)確把握顯示了一位優(yōu)秀教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，在輕松愉快的心理狀態(tài)下掌握知識(shí)健康成長(zhǎng)的學(xué)生觀。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)由易到難，極具挑戰(zhàn)性。教學(xué)手段富有藝術(shù)性和創(chuàng)造性。讓孩子們始終處于一種亢奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，從而靈活應(yīng)對(duì)老師設(shè)置的一個(gè)有一個(gè)知識(shí)挑戰(zhàn)，不斷引發(fā)孩子們的深度思考，讓每一個(gè)身處課堂的孩子的智力水平都得到了很好利用和開(kāi)發(fā)。我聽(tīng)得如醉如癡，視同享受。
名師大講堂活動(dòng)后點(diǎn)點(diǎn)自我感悟——王老師上的是四年級(jí)的語(yǔ)文課，題目是“小學(xué)語(yǔ)文場(chǎng)館教育之茶文化”。
課前的音樂(lè)欣賞，讓課堂變得安靜、閑適。從學(xué)生當(dāng)時(shí)的狀態(tài)來(lái)看，這是王老師語(yǔ)文課堂開(kāi)始前孩子們已經(jīng)完全習(xí)慣了的一種預(yù)備學(xué)習(xí)的狀態(tài)。課堂還未開(kāi)始，一股清新優(yōu)雅的風(fēng)拂面而來(lái)。
中國(guó)的茶文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，焉能一節(jié)課把它道盡。但王老師卻給孩子們打開(kāi)了一扇窗，對(duì)茶文化有了一個(gè)初步的了解。這充分說(shuō)明了一個(gè)優(yōu)秀的老師所應(yīng)具備的課程意識(shí)和資源意識(shí)。
這不僅是給孩子們上的一節(jié)茶文化課，更是帶給我們?cè)谧睦蠋煹挠嘘P(guān)茶的學(xué)問(wèn)。愿我們以后能與茶結(jié)緣，都擁有茶一般的曼妙生活。
名師大講堂活動(dòng)后點(diǎn)點(diǎn)自我感悟——高老師的四年級(jí)數(shù)學(xué)課，讓我們看到了一個(gè)男老師的課堂教學(xué)魅力。男人面對(duì)一群孩子時(shí)的那一份份潤(rùn)物無(wú)聲的細(xì)膩和關(guān)愛(ài)。循循善誘的引導(dǎo)，“拋磚引玉”的新解讓我們?cè)俅晤I(lǐng)悟了高氏幽默的力量和自夸不如他夸的智慧。
名師大講堂活動(dòng)后點(diǎn)點(diǎn)自我感悟——?jiǎng)⒗蠋煹恼Z(yǔ)文閱讀課《林沖棒打洪教頭》，在如何品味語(yǔ)言文字，感受名著魅力的閱讀引領(lǐng)中培養(yǎng)著學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。她讓教材爛熟于心，讓老師對(duì)教材背后的整部作品內(nèi)容的把握成為學(xué)習(xí)一篇或一段或哪怕一句話的有力背景的支撐。具備了一個(gè)優(yōu)秀教師駕馭教材駕馭課堂的超強(qiáng)能力。通過(guò)指導(dǎo)朗讀，讓人物出現(xiàn)在學(xué)生的面前，通過(guò)層層遞進(jìn)式的對(duì)比，讓善良的種子在孩子們的心中深深埋下。通過(guò)聯(lián)想讓故事情節(jié)栩栩如生，通過(guò)生生之間的合作學(xué)習(xí)與展示讓語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成現(xiàn)場(chǎng)直播。通過(guò)拓展延伸，讓孩子們?cè)谝还?jié)課的結(jié)束后體會(huì)到學(xué)無(wú)止境的樂(lè)趣所在。一節(jié)四十分鐘的語(yǔ)文課為今后孩子們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅提供了學(xué)語(yǔ)文的方法，更滿足了學(xué)生閱讀后的精神享受。讓學(xué)生帶著窺一斑而要知全貌欲望走出課堂，走向更加廣闊的閱讀空間。名師大講堂活動(dòng)后點(diǎn)點(diǎn)自我感悟。
劉雁華老師的習(xí)作指導(dǎo)課，讓我體會(huì)到一個(gè)優(yōu)秀老師在課堂上表現(xiàn)出的沉穩(wěn)、執(zhí)著和堅(jiān)實(shí)。她化無(wú)聲為有聲，化腐朽為神奇的教學(xué)藝術(shù)不得不讓你在心中為之喝彩。
……。
感謝這五位老師的辛勤付出。
一句話，不必說(shuō)賀老師、高老師的數(shù)學(xué)課，也不必說(shuō)王老師劉老師劉老師的語(yǔ)文課，單是我對(duì)這五節(jié)課后的感悟你就不難看出我對(duì)他們的欣賞和稱贊了。寫到這里，我自慚和詞窮了。
又一句真心的希望他們?cè)诮窈蟮娜兆永?，不為名所累，不為名止步，繼續(xù)努力前行，向著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)邁出步伐。
教學(xué)設(shè)計(jì)研討交流篇三
3，培養(yǎng)學(xué)生的感悟創(chuàng)新能力及朗讀能力。
品味雋秀的語(yǔ)言，理解作者對(duì)童年的愛(ài)
感悟創(chuàng)新，閱讀中再現(xiàn)優(yōu)美畫面，
賞讀活動(dòng)課
朗讀品悟法；賞析再現(xiàn)法；
錄音機(jī)、輕音樂(lè)伴奏磁帶；多媒體輔助課件
1課時(shí)
七年級(jí)教材第二單元選用了唐弢先生的《童年》。本文是一篇優(yōu)美的散文詩(shī)，語(yǔ)言秀美生動(dòng)，畫面豐富多彩，情感真摯充沛。本著“美文美教”的原則，我將其設(shè)計(jì)為賞讀活動(dòng)課，采用板塊式的設(shè)計(jì)思路，在美美地聽(tīng)、美美地讀、美美地品、美美地說(shuō)、美美地想的活動(dòng)過(guò)程中，感受美、表現(xiàn)美、品味美、評(píng)說(shuō)美、暢想美。本課注重學(xué)生閱讀的感受，讓他們把自己的感悟、理解表達(dá)出來(lái)，讓他們用自己的眼光發(fā)現(xiàn)美，用自己的頭腦領(lǐng)悟美，用自己的語(yǔ)言傳達(dá)美，讓學(xué)生在課堂上有一點(diǎn)浪漫、有一點(diǎn)創(chuàng)造、有一點(diǎn)暢想、有一點(diǎn)感悟。意在以活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，在活動(dòng)中體驗(yàn)、在活動(dòng)中探究、在活動(dòng)中對(duì)話、在活動(dòng)中交流，讓學(xué)生真正做課堂、學(xué)習(xí)的主人。
激情導(dǎo)入：有人說(shuō)童年是一首歌，歡快的音符卻難以唱盡它豐富的旋律；有人說(shuō)童年是一幅畫，絢麗的色彩卻難以描盡它多姿的回憶。那么，就讓我們說(shuō)童年是一首詩(shī)吧，讓色彩、旋律、情感共同燃燒成澎湃的詩(shī)篇，奉獻(xiàn)給我們所摯愛(ài)的童年！
冰心曾在《春水》中深情地吟誦——“童年呵，/是夢(mèng)中的真，/真中的夢(mèng)，/是回憶時(shí)含淚的微笑！”那么，今天讓我們隨著唐弢先生深情的目光，一起走進(jìn)他的《童年》，領(lǐng)略散文詩(shī)中謳歌的童年生活之美吧！
第一板塊：“美美地聽(tīng)”——激趣感知活動(dòng)
1、伴隨優(yōu)美的輕音樂(lè)，快速默讀課文，掃清文字障礙，初步整體感知課文內(nèi)容。
這些字詞你注意到了嗎？
認(rèn)知下列字音、字形：（多媒體出示）
洗濯鷓鴣翱翔驀地踱過(guò)倩影笑靨遨游采擷
2、教師配樂(lè)范讀課文。請(qǐng)學(xué)生美美地聽(tīng)，初步感受作者抒發(fā)的感情；同時(shí)留意老師朗讀時(shí)表情達(dá)意的方法和技巧。
你感受到的作者的情感是什么？大膽地說(shuō)出來(lái)吧！（請(qǐng)學(xué)生自由地說(shuō)出自己聽(tīng)讀的感受來(lái)）
第二板塊：“美美地讀”——真情體驗(yàn)活動(dòng)
這樣優(yōu)美的文字、這樣真摯的情感，你不想試一試嗎？來(lái)，在優(yōu)美的音樂(lè)中想象童年的畫面，把你對(duì)童年的感情表達(dá)出來(lái)吧！
1、學(xué)生自由配樂(lè)朗讀，頭腦中再現(xiàn)優(yōu)美的畫面，進(jìn)一步感受作品的主題情感——對(duì)童年生活的熱愛(ài)和贊美。
請(qǐng)你一展身手吧！朗讀你最喜歡的一部分，并請(qǐng)告訴大家你所表達(dá)的情感，好嗎？
2、請(qǐng)學(xué)生配樂(lè)表情朗讀，讀出畫面的美，讀出作者的情?？删鸵粋€(gè)畫面、一個(gè)段落、一個(gè)部分來(lái)朗讀展示。
師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀，借此指導(dǎo)朗讀，鍛煉和提高朗讀能力，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)作者的情感。
例如：“月/是她的臉，一抹輕云/是她的笑靨，幾顆星星/是她的眼睛，晚風(fēng)/吹過(guò)/垂楊，這上面/散布著/她的風(fēng)韻。”這一段要讀得緩和、柔美、深情，飽含對(duì)夜、對(duì)生活的贊美。
備注：此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容情感的感悟與表達(dá)能力，不求全責(zé)備，重在鼓勵(lì)、欣賞、陶冶。
第三板塊：“美美地品”——品悟賞評(píng)活動(dòng)
1、（多媒體出示）話題一：你感覺(jué)這首散文詩(shī)美嗎？美在何處？說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
話題二：你能說(shuō)出自己最喜歡的段落、句子或詞語(yǔ)嗎？能否談?wù)勀阆矚g的理由？
話題三：文中有你欣賞的寫作手法嗎？可以指出來(lái)并說(shuō)說(shuō)你欣賞的原因嗎？
請(qǐng)自由選擇話題，從自己感受最鮮明的、興趣最濃厚的、發(fā)現(xiàn)最獨(dú)到的、領(lǐng)悟最深刻的方面賞一賞、品一品、說(shuō)一說(shuō)，比如一個(gè)凝練的詞語(yǔ)、一句傳神的描寫、一幅生動(dòng)的畫面、一份真摯的情感、一種巧妙的寫法……當(dāng)然，大家也可以合作探討。
2、學(xué)生反復(fù)品讀，可在小組內(nèi)合作探究、自由交流一段時(shí)間，然后表達(dá)自己的感受、見(jiàn)解。
備注：學(xué)生只要有自己的發(fā)現(xiàn)、自己的感受、自己的見(jiàn)解就好，不要求面面俱到，不苛求深刻老練。旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的發(fā)現(xiàn)、感悟興趣和探究、品悟能力，在師生與作品的交流中，相互借鑒，共同提高。
第四板塊：“美美地說(shuō)”——再現(xiàn)創(chuàng)新活動(dòng)
1、示范引導(dǎo)：這樣優(yōu)美的畫面和情感，也激起了我創(chuàng)作的熱情。我對(duì)第三節(jié)中的畫面產(chǎn)生了興趣，將它創(chuàng)新改寫為：（多媒體出示）五月的陽(yáng)光熱情地親吻著我的臉，瀟灑的清風(fēng)調(diào)皮地拂弄著我的亂發(fā)，慈愛(ài)的老牛，背著我慢悠悠地走在鄉(xiāng)間的小路上。田野這樣的清新，一望是無(wú)垠的碧波，路旁那金黃的油菜花在微風(fēng)里搖曳起舞，婀娜的身姿逗惹得柳枝也翩然顧盼了，恰遇到檐下多情的石榴揚(yáng)起醉紅的笑臉，呵，你看它們不禁笑得全身酥顫了！此情此景，我又怎能不歌唱？再吹一曲短笛，給這美好的時(shí)光助興吧！
俗話說(shuō)“拋磚引玉”，你的創(chuàng)作熱情點(diǎn)燃了嗎？展開(kāi)想象和創(chuàng)新的翅膀，把你們欣賞的優(yōu)美畫面用自己的語(yǔ)言描繪出來(lái)吧！
2、自由創(chuàng)作，也可以小組合作。
3、表情朗讀（可按學(xué)生要求配樂(lè)）自己的作品，大家交流共賞。
第五板塊：“美美地想”——暢想延展活動(dòng)
1、（多媒體出示）話題一：讀了這首散文詩(shī)，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想？
話題二：作者在這首詩(shī)中表達(dá)的情感，你讀了有什么感觸？你想到了什么？
2、學(xué)生選擇自己感興趣的話題自由暢想表達(dá)。
備注：自由表達(dá)不限內(nèi)容多少。培養(yǎng)學(xué)生閱讀作品后自然地聯(lián)系自己生活、自然地表達(dá)自己的感受的良好閱讀習(xí)慣。
隨堂練習(xí)：要求：依興趣自選練習(xí)，自主完成。
1、摘抄自己喜歡的優(yōu)美詩(shī)句，反復(fù)吟誦，最喜愛(ài)的也可以背下來(lái)；
2、就自己所喜愛(ài)的句式或?qū)懽魇址ǚ抡f(shuō)、仿寫；
3、學(xué)用優(yōu)美的、凝練的語(yǔ)言寫寫自己的童年生活；
4、將你的欣賞所得整理一下，把板書(shū)設(shè)計(jì)補(bǔ)充完整。
5、搜集你所喜愛(ài)的名人的童年生活或有關(guān)童年的詩(shī)、文，積累素材并與同學(xué)交流。
在“美美地品”環(huán)節(jié)中，學(xué)生可能較多地注意詞、句，注意描寫、畫面，對(duì)含義較深的語(yǔ)句和值得仿效的寫法，可能因水平所限而注意不到或說(shuō)不好，這也不必過(guò)高要求，因?yàn)楸菊n注重訓(xùn)練的是學(xué)生的閱讀感受，教師亦應(yīng)在學(xué)生賞析時(shí)適當(dāng)提示和補(bǔ)充。當(dāng)然，教師也可安排“質(zhì)疑”或在解決練習(xí)時(shí)探究句子深刻含義，可在練習(xí)中安排句子仿寫，進(jìn)行語(yǔ)言的學(xué)用。值得注意的是在品悟、探究、體驗(yàn)、練習(xí)的環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)的話題是自由選擇的，必須給學(xué)生以真正的自由空間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)設(shè)計(jì)研討交流篇四
尊敬的各位老師：
您好！
隨著20xx夏季的到來(lái)，電子商務(wù)發(fā)展也隨著社會(huì)的迅速發(fā)展而迅速升溫，隨之而來(lái)的電子商務(wù)誠(chéng)信體制也受到嚴(yán)峻的考驗(yàn)，很多電子商務(wù)方都面臨著電子商務(wù)信用的困局。
為了充分發(fā)揮政府在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的引帶作用，商務(wù)部中國(guó)國(guó)際電子商務(wù)中心準(zhǔn)備舉辦“20xx年電子商務(wù)信用建設(shè)”研討會(huì)、通過(guò)這次研討會(huì)，為電子商務(wù)信用提供解決方案，增強(qiáng)電子商務(wù)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)協(xié)助電子商務(wù)企業(yè)建立誠(chéng)信體系和良好的行業(yè)誠(chéng)信秩序，為電子商務(wù)企業(yè)評(píng)定誠(chéng)信等級(jí)，以便營(yíng)造誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)氛圍，促進(jìn)電子商務(wù)健康發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
國(guó)富泰信用作為國(guó)家級(jí)第三方信用機(jī)構(gòu)，與電子商務(wù)同行們共同商討信用體系建設(shè)。在此基礎(chǔ)上將于9月23日（星期一下午14：00—17：00）在漢中亦莊開(kāi)發(fā)區(qū)1層多功能演播廳舉辦“20xx年電子商務(wù)信用建設(shè)”研討會(huì)，共同探討、分享電子商務(wù)信用現(xiàn)狀及變化。
我們邀請(qǐng)貴單位共襄盛舉，為下一步的電子商務(wù)誠(chéng)信體系建設(shè)發(fā)展工作明確重點(diǎn)與方向，共同推動(dòng)中國(guó)電子商務(wù)發(fā)展。
中國(guó)國(guó)際電子商務(wù)中心。
附：研討會(huì)策劃方案。
論壇題目：20xx年電子商務(wù)信用建設(shè)研討會(huì)。
會(huì)議時(shí)間：20xx年8月16日。
會(huì)議地點(diǎn)：商務(wù)部中國(guó)國(guó)際電子商務(wù)中心1層多功能演播廳。
主持人：國(guó)富泰信用渠道總監(jiān)史宏宇。
主辦單位：商務(wù)部中國(guó)國(guó)際電子商務(wù)中心。
協(xié)辦單位：apec電子商務(wù)工商聯(lián)盟。
網(wǎng)絡(luò)獨(dú)家：新浪電商頻道。
承辦單位：國(guó)富泰企業(yè)征信有限公司。
參會(huì)人群：b2b、b2c網(wǎng)站副總級(jí)別以上。含coo（首席運(yùn)營(yíng)官）、cio（首席財(cái)務(wù)官）、hrd（首席信息官）、人力資源主管。
參加媒體：億邦動(dòng)力專、國(guó)際商報(bào)、商務(wù)信用雜志、中國(guó)經(jīng)貿(mào)雜志、中國(guó)商務(wù)中心ec網(wǎng)直播、it168、it世界、慧聰網(wǎng)等。
聯(lián)系人：
通訊地址：北京市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)榮華中路11號(hào)。
聯(lián)系方式：
教學(xué)設(shè)計(jì)研討交流篇五
1、理解比喻句的含義。
2、通過(guò)反復(fù)朗讀詩(shī)歌和句子分析，感悟童年的珍貴與美好，體會(huì)詩(shī)作抒發(fā)的對(duì)童年的無(wú)限依戀之情，以及對(duì)成長(zhǎng)的信心和勇氣。
感悟童年的美好與作者告別童年的依戀心情。
體會(huì)比喻句營(yíng)造的詩(shī)歌意境。
1課時(shí)
一、導(dǎo)入（由童年說(shuō)起）
童年，是一幅迷人的畫，勾勒出動(dòng)人有趣的故事；童年，是一首婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的短笛，奏出了純潔美好的幻想；童年，是一束絢麗的茉莉，兒時(shí)的歡笑像茉莉散發(fā)出的醉人的芳香，朵朵潔白的花瓣就仿佛是一件件回憶。
二、朗讀詩(shī)歌，整體感知
1、朗讀：劃分節(jié)奏。
（1）學(xué)生交流
（2）教師總結(jié)：回味童年的美好即將告別童年的依戀感受成長(zhǎng)的快樂(lè)
三、再讀詩(shī)歌，品味語(yǔ)句。
（二）分析語(yǔ)句：
（1）“摘下這片樹(shù)葉，珍藏起一個(gè)不老的春天”（也就是珍藏起永遠(yuǎn)的春天）
a、樹(shù)葉：比喻，童年。綠葉代表了大自然的春天，代表了生命中的春天，也就是童年。
b、春天：比喻，童年。不老的春天，也就是永遠(yuǎn)的春天。
提問(wèn)：形象地展現(xiàn)了童年無(wú)限的生機(jī)、活力。童年就是那春枝上生機(jī)勃勃、綠意盎然的樹(shù)葉，珍藏起它，就珍藏起了“不老的春天”。
（比喻是因?yàn)閮烧咧g有相似點(diǎn)：始終充滿生機(jī)和活力，人們對(duì)它的喜愛(ài)贊美永遠(yuǎn)不改變。）
提問(wèn)：為什么“春天”會(huì)不老，而且能被“珍藏”？
是因?yàn)橥挠来?，是因?yàn)樵?shī)意常在，是因?yàn)楦裢獾恼湎?，是因?yàn)樯钌畹木鞈?。童年是永遠(yuǎn)不會(huì)枯萎的回憶，生命的詩(shī)篇從此常綠。“不老”與后面的“常綠”、“永遠(yuǎn)”相應(yīng)，表明如春天般的童年將永遠(yuǎn)成為生命航程中的旅伴，成為生命中的永恒。這樣，人的一生也就成了“不老的春天”。
（2）“童年沒(méi)有遺憾，失落的往事是繽紛的花瓣”？
提問(wèn)：這里運(yùn)用了什么修辭手法，作用是什么？為什么沒(méi)有遺憾？
交流：詩(shī)人將“童年的往事”比作“繽紛的花瓣”，一方面表明童年的美好，另一方面也寫出了花瓣易飄零，往事常失落，但是花落香猶在，事過(guò)情常留，童年那種或溫馨、或苦澀的感覺(jué)，醞釀成無(wú)限的芬芳在生命中彌漫。
（3）“芳香在生命中彌漫”：
童年往事中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴所散發(fā)出的溫暖和美好，一直留在了我們的記憶之中、生活之中。
童年是生命中最美好的一段時(shí)光，把它留在記憶中，留在生命中，帶著童年的活力、夢(mèng)想去迎接未來(lái)。
（4）“擋在前面的是山，踏在腳下的也是山”
提問(wèn)：這里的山指的是什么？“踏在腳下”你怎么理解？
（5）“迷路的只是眼睛，清醒的總是腳板”：
提問(wèn)：這句話你怎么理解？
告訴人們用自己的腳去走，會(huì)走出新的天地。童年有時(shí)會(huì)迷惘，會(huì)受到種種誘惑，但只要帶著勇氣和果敢走過(guò)去，就能戰(zhàn)勝一切。
（6）“如果前面是一片海，那就做一條乘風(fēng)破浪的船”
即使前面有大風(fēng)大浪，也愿意搏擊風(fēng)浪，展示自己的意志和精神。再次表達(dá)了作者留住童年的愿望，也再次表明克服困難的信心和決心。
（三）總結(jié)：
1、全文分兩部分：
童年（1、2）：表現(xiàn)了童年蓬勃的生命力，表達(dá)了對(duì)童年的深深眷戀。
成長(zhǎng)（3、4）：表現(xiàn)了在困難面前不低頭、在人生道路上闊步前進(jìn)的精神。
2、主旨理解：
這首詩(shī)是寫給即將告別童年的孩子的，通過(guò)形象的比喻來(lái)告訴孩子們童年的美好與珍貴，希望孩子們能夠把了無(wú)遺憾的童年留在自己的記憶深處，帶著勇氣和果敢走上成長(zhǎng)之路。
四、拓展遷移
你的童年有遺憾的事情嗎？現(xiàn)在回憶它，心情是怎樣的呢？說(shuō)說(shuō)你的繽紛的童年故事。
五、作業(yè)布置
1、背誦詩(shī)歌
2、完成練習(xí)
教學(xué)設(shè)計(jì)研討交流篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，各位同學(xué)：
大家好!
我是來(lái)自a0811班的xx一一，很高興能夠在這兒與大家一齊交流一下學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，由于這是我第一次應(yīng)對(duì)這么多同學(xué)談自己的大學(xué)學(xué)習(xí)生活，所以我有什么說(shuō)的不夠清楚、或者說(shuō)錯(cuò)的地方，還請(qǐng)大家多多批評(píng)，指教。
此刻我就自己這一年多來(lái)的大學(xué)學(xué)習(xí)生活感悟和一些學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗(yàn)與大家共同分享一下。在來(lái)學(xué)校之前，我和許多同學(xué)一樣有很多的期盼，即使自己進(jìn)的不是重點(diǎn)院校，還是期盼大學(xué)生活多么多么地完美，當(dāng)真正踏入大學(xué)這座象牙塔之后才感覺(jué)現(xiàn)實(shí)和想象太不一樣了，倒是有種回到高中的感覺(jué)，一樣要考試，一樣要早晚自習(xí)，一樣每一天都要在教室待上好幾個(gè)小時(shí)上課，可能你們此刻開(kāi)的課還不多，上課覺(jué)得挺簡(jiǎn)單的，等到了明年的這個(gè)時(shí)候就更有這種感覺(jué)了，此刻我感覺(jué)念大學(xué)比高中還累，因?yàn)楦咧兄灰獙W(xué)習(xí)好就萬(wàn)事ok了，但是大學(xué)不一樣，不僅僅要學(xué)習(xí)好，更重要的是培養(yǎng)各種潛力，挖掘自己的潛能，重新塑造自我。而且大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，要學(xué)會(huì)處理好各種關(guān)系。
現(xiàn)實(shí)的一切讓我們有一些手足無(wú)措，“怎樣過(guò)好我的大學(xué)生活”成為我們每個(gè)同學(xué)都要思考的問(wèn)題。是崇尚“六十分萬(wàn)歲”呢，還是志向“政法學(xué)院的各項(xiàng)榮耀”呢，或者是默默無(wú)聞，“藏于世外”。我不明白在座的各位在剛走進(jìn)大學(xué)校園的時(shí)候是怎樣選取的，而我的選取是第二項(xiàng)，當(dāng)時(shí)這樣的選取的確是有點(diǎn)功利心，也有點(diǎn)自大，這可能是源于我好強(qiáng)的性格吧?!因?yàn)槲矣浀卯?dāng)時(shí)系里為我們這些新生也專門開(kāi)了像這天這樣的學(xué)習(xí)交流會(huì)，會(huì)上很多學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐的優(yōu)秀表現(xiàn)激起了我學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)時(shí)我就想我也要向他們一樣，明年，不行的話就下一個(gè)明年也坐在模擬法庭里講述自己的感受、傳授自己的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)時(shí)我真的沒(méi)有把握，首先是因?yàn)樽约禾幵谙啾容^較陌生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境里，很多東西都不了解，不能快速的適應(yīng)，再就是沒(méi)有一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，但是我心里就有那么一個(gè)信念，因?yàn)槲疫x取了“要在學(xué)校找到自己適宜的位置”。慢慢把這種自大，這種功利心變成了一種學(xué)習(xí)的激情。
說(shuō)到那里，我就歸納自己的四點(diǎn)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和大家一齊分享。剛才我已經(jīng)談到了第一個(gè)我十分信奉的學(xué)習(xí)方法——“要有目標(biāo)，要有信念”，因?yàn)橛辛藞?jiān)定的目標(biāo)，才會(huì)有為之付出努力的不竭動(dòng)力。當(dāng)然那里有個(gè)很重要的形容詞——堅(jiān)定，這個(gè)目標(biāo)不是隨意的，或者空想出來(lái)的，務(wù)必得堅(jiān)定，在整個(gè)努力過(guò)程中不能動(dòng)搖。正如我的座右銘所寫：堅(jiān)持最初的夢(mèng)想!在這我想解釋一下我的座右銘，“堅(jiān)持最初的夢(mèng)想”是我進(jìn)入高中那會(huì)兒定的，一向到此刻，我的床頭都貼有這個(gè)座右銘。在高中時(shí)我就想成為一名從事法律方面的人才，所以我選取了讀文，經(jīng)過(guò)努力我如愿考進(jìn)我們九江學(xué)院，成為了政法學(xué)院a0811班的一員，才有機(jī)會(huì)成為你們的學(xué)姐。此刻我仍然朝著這個(gè)目標(biāo)努力著，相信我以后會(huì)一向?yàn)檫@個(gè)理想付出，不斷的讓它豐滿起來(lái)。所以有個(gè)堅(jiān)定的目標(biāo)是十分重要的同樣也是受益終生的。在此，我也期望大家能夠有個(gè)堅(jiān)定的目標(biāo)，指導(dǎo)你們的大學(xué)學(xué)習(xí)和今后的人生之路。
除了目標(biāo)，另一個(gè)十分重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)就是認(rèn)真聽(tīng)講，首先申明一下我不是某些老師請(qǐng)來(lái)的說(shuō)客，這點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的確是根據(jù)我自己的切身體驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的，很多同學(xué)可能不信或者質(zhì)疑“自己自學(xué)，照樣名列前茅”。其實(shí)我很欽佩這樣的同學(xué)，自學(xué)的確能夠鍛煉他們的獨(dú)立性和學(xué)習(xí)的自主性，同時(shí)這樣的學(xué)生往往有很大的毅力，這是我欽佩他們的原因。但是在這我還是推薦大家好好利用課堂45分鐘，它不僅僅使大家學(xué)到更好的自學(xué)方法，更重要的我想是能夠大大提高我們的學(xué)習(xí)效率。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，我除了期末學(xué)習(xí)強(qiáng)度高一點(diǎn)外，平時(shí)除了上課，自主學(xué)習(xí)的時(shí)間每一天只有3個(gè)小時(shí)。但這并不是臨時(shí)抱佛腳，因?yàn)槲矣X(jué)得考試的資料自己已經(jīng)明白個(gè)大概，了解每門科目哪些知識(shí)要求理解;哪些知識(shí)要求識(shí)記;哪些資料基本能夠不看，這樣我要掌握的.專業(yè)資料就大大縮減，能夠空出超多的時(shí)間供自己發(fā)展其他方面的興趣。之前我也提到了，大學(xué)的學(xué)習(xí)不止是專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更多的還是其他素質(zhì)的提高，學(xué)習(xí)做人、做事。這樣的話就要求我們?cè)谏险n的時(shí)候，注意力要高度集中。認(rèn)真去聽(tīng)，去記，不要開(kāi)小差，因?yàn)橐苍S就在你開(kāi)小差那會(huì)兒，老師就把重點(diǎn)難點(diǎn)講過(guò)了。
當(dāng)然，認(rèn)真聽(tīng)課的另一個(gè)好處可能是自學(xué)的同學(xué)很難到達(dá)的，那就是老師會(huì)著重涉及一些大家在考試或者在專業(yè)學(xué)習(xí)中容易忽視的細(xì)節(jié)，而這些細(xì)節(jié)可能就決定了你這章資料或者這道題你能不能掌握。也正是因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)是同學(xué)們自學(xué)時(shí)無(wú)法把握的，所以使得大家在專業(yè)水平或者各項(xiàng)考試中拉開(kāi)了差距。
第二個(gè)因素談了這么多，只是期望大家不管是為了節(jié)約課余時(shí)間還是真心想學(xué)好專業(yè)知識(shí)都能夠用心參與到課堂上來(lái)。今年是我們學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)年，而學(xué)風(fēng)是校風(fēng)的重頭戲，而一個(gè)學(xué)校學(xué)風(fēng)的好壞，最能體此刻課堂上，期望大家都能為我們九江學(xué)院的校風(fēng)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量，上好每一堂課!
接下來(lái)，我要跟大家交流第三方面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。套用一句話“時(shí)間不是萬(wàn)能的，可不花時(shí)間是萬(wàn)萬(wàn)不能的”，在這，時(shí)間是指大家花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間。談時(shí)間的重要性其實(shí)大家都明白，很多同學(xué)可能比我更清楚，曾幾何時(shí)，因?yàn)樽约耗且淮瓮ㄏ_(dá)旦，英語(yǔ)考試最后過(guò)了。當(dāng)然，這是玩笑了，如真有的話純屬巧合。但是我還是不相信這種巧合，英語(yǔ)考試如果能憑借一次通宵達(dá)旦透過(guò)，那我覺(jué)得新東方?jīng)]有把你請(qǐng)去幫忙英語(yǔ)求學(xué)者“從絕望中尋找期望”是他們的損失。說(shuō)這些的目的是期望大家能夠合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。當(dāng)自我感覺(jué)學(xué)習(xí)效率高的時(shí)候多安排點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)，萬(wàn)一哪天學(xué)習(xí)興致一點(diǎn)都提不起來(lái)的時(shí)候，就去放松以下，要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。很多勤奮好學(xué)的同學(xué)，渴望著成績(jī)有直線式的上升，而整天悶在書(shū)海題海中?？蔀楹巫詈笮Ч⒉淮竽?因?yàn)樗麄兤v了，身體疲憊了，心靈也疲憊了，即使學(xué)也學(xué)不出令人滿意的效果。所以，我想我們還是要適當(dāng)?shù)慕o自己一點(diǎn)放松的時(shí)間，去聽(tīng)聽(tīng)流行音樂(lè)啊，去上網(wǎng)了解一下最近發(fā)生的搞笑的事兒啊，甚至還能夠玩一些游戲，來(lái)減輕壓力，不要把自己束縛在古老的圈套之中。但是，這僅僅只能做為一種消遣，過(guò)度地沉迷，必定會(huì)影響到自己的成績(jī)，以前的努力也會(huì)白費(fèi)。學(xué)時(shí)認(rèn)真學(xué)，玩時(shí)盡情玩，這也是老師和家長(zhǎng)們經(jīng)常在我們耳邊嘮叨的一句話了。
劉墉以前說(shuō)，成績(jī)好的人往往比成績(jī)差的人會(huì)玩?為什么呢?那是因?yàn)樗麄儠?huì)學(xué)，所以他們擁有玩的資本，即使玩也會(huì)玩出花樣來(lái)。我們要注重自己的學(xué)習(xí)效率，從而擠出時(shí)間來(lái)玩，來(lái)放松自我，然后再以最飽滿的情緒，激情去繼續(xù)學(xué)習(xí)。所以我在這兒強(qiáng)調(diào)，要會(huì)學(xué)也要會(huì)玩，當(dāng)然了，違法亂紀(jì)的除外。
此刻談最后一個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)——是不是覺(jué)得我好羅嗦啊，再忍幾分鐘，我們立刻就結(jié)束了，其實(shí)我也不自在，畢竟當(dāng)著這么多同學(xué)講自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)還是要有必須勇氣的——言歸正轉(zhuǎn)，最后一個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)——競(jìng)爭(zhēng)，這個(gè)詞我本來(lái)不想用，感覺(jué)“火藥味”很濃，但現(xiàn)實(shí)的確是這樣，我們每時(shí)每刻都面臨著競(jìng)爭(zhēng)，很多同學(xué)可能沒(méi)有意識(shí)到，甚至自己在被別人當(dāng)作競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手后還蒙在鼓里，靜等別人超過(guò)自己。我在那里說(shuō)的競(jìng)爭(zhēng)就是要找一個(gè)強(qiáng)有力的對(duì)手，督促自己學(xué)習(xí)。找到一個(gè)好的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，能夠使自己的戰(zhàn)斗力成直線上升。在這方面我就有很多競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，更準(zhǔn)確的說(shuō)是有很多學(xué)習(xí)的榜樣。每個(gè)我接觸的人，基本都是我學(xué)習(xí)的對(duì)象，在這我感謝他們，能夠說(shuō)是他們的存在，給了我學(xué)習(xí)的模版，也讓我有了更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力，去試著超越他們。有時(shí)候翻看自己的成績(jī)單，發(fā)現(xiàn)很多自己的弱勢(shì)科目能夠取得好的成績(jī)，就應(yīng)有他們的功勞。當(dāng)然，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，大家心理清楚就能夠了，沒(méi)有必要正式的準(zhǔn)備好一封挑戰(zhàn)書(shū)，然后偷偷的塞到別人的枕頭底下，還不時(shí)刺激人家一下，乘其不備在其書(shū)本上寫一句“這次你死定了!”，這個(gè)沒(méi)有必要，明白的認(rèn)為是挑戰(zhàn)，不明白的還以為恐嚇呢!還有一點(diǎn)就是大家學(xué)習(xí)的范圍能夠更寬，不要只局限在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上，還能夠適當(dāng)學(xué)習(xí)別人其他方面的技能，包括英語(yǔ)，計(jì)算機(jī)，人際交往潛力及自己感興趣的一些東西。
剛剛談的只涉及校內(nèi)同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)更重要的我覺(jué)得還是整個(gè)大學(xué)生群體中的競(jìng)爭(zhēng)，畢竟我們最后都要回歸到社會(huì)中去。相比校內(nèi)同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)，跨校學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)要更加激烈，有的時(shí)候可能是殘酷的。這方面我們面臨的競(jìng)爭(zhēng)可能主要來(lái)自那些相對(duì)而言比較好的重點(diǎn)院校，畢竟他們有更豐富的教學(xué)資源。他們能夠發(fā)揮的空間可能超越我們幾倍，如果競(jìng)爭(zhēng)同一個(gè)崗位，我們的確處于劣勢(shì)，但是大家也沒(méi)有必要灰心，什么事情都是兩面的，一般院校的學(xué)生我覺(jué)得有更多的爆發(fā)力，也更加務(wù)實(shí)一些。只要我們能好好的利用自己學(xué)校的教學(xué)資源刻苦學(xué)習(xí)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同樣會(huì)獲得和他們一樣的就業(yè)機(jī)會(huì)，有的時(shí)候可能更多一些。
我要說(shuō)的就這么多，我們都已經(jīng)念了十二三年的書(shū)了，我相信每個(gè)人都有自己的一套學(xué)習(xí)方法，不能說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的學(xué)習(xí)方法好啊，誰(shuí)的管用啊之類的，我覺(jué)得適合自己的才是最好的。以上幾點(diǎn)只是我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，拿來(lái)和你們一齊分享，當(dāng)然也期望我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚪o大家?guī)?lái)必須的幫忙。
最后想說(shuō)的是：一個(gè)人的成績(jī)需要很多人的扶持和支持，但最主要的還是在于自己。我們要讓自己在成績(jī)優(yōu)秀，潛力超眾的同時(shí)，快樂(lè)地度過(guò)每一天。
期望我們政法學(xué)子能夠在九江學(xué)院這片知識(shí)凈土上大豐收。
謝謝!
教學(xué)設(shè)計(jì)研討交流篇七
2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到交流和合作在成長(zhǎng)中所起的作用。
3.在交流中懂得團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步。
能根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)總結(jié)出良好的學(xué)習(xí)方法，并在同學(xué)面前大膽交流。
學(xué)生自己組織，主動(dòng)交流，教師提前指導(dǎo)。
一、談話導(dǎo)入。
上學(xué)期經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的努力，我們班取得了非常優(yōu)異的成績(jī)。但每個(gè)同學(xué)的情況不相同，有的同學(xué)付出了，得到了豐碩的回報(bào)；有的同學(xué)付出了，卻事與愿違，這里就有學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題。今天針對(duì)我們班的情況，我們選取了部分同學(xué)作為代表，讓他們談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方法，也許這些同學(xué)的方法還不完善，但愿能起到拋磚引玉的作用。
二、交流活動(dòng)。
1.學(xué)生主持，在不同學(xué)生發(fā)言間過(guò)渡好。
2.幾個(gè)同學(xué)代表談自己的學(xué)習(xí)方法（好方法；不好但改正了的方法），每人談幾個(gè)科目，他們的擅長(zhǎng)科目加起要涵蓋所有科目。
3.最后自由發(fā)言時(shí)間，讓學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)分享自己的學(xué)習(xí)小心得。
要求：
（1）敘述清楚，條理清晰。
（2）說(shuō)清楚自己的方法，有自己的見(jiàn)解，最好能說(shuō)明運(yùn)用該學(xué)習(xí)方法后的體會(huì)。
（3）聲音洪亮，態(tài)度自然、大方。
三、總結(jié)。
同學(xué)們講了很多自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在我們?cè)俅我詿崃业恼坡暩兄x剛剛把經(jīng)驗(yàn)分享給我們的同學(xué)。我也總結(jié)了一些好方法：
（1）定計(jì)劃：那會(huì)使你做事效率大大提高。有目標(biāo)在選擇時(shí)才果斷，做事時(shí)才有驚人的動(dòng)力。
（2）?？偨Y(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)知識(shí)，總結(jié)錯(cuò)題等等。
（3）上課認(rèn)真聽(tīng)：那會(huì)比你課后自己看節(jié)約大量的時(shí)間。時(shí)間就是生命。
（4）出考題：出完考題后你會(huì)發(fā)現(xiàn)你對(duì)那個(gè)知識(shí)點(diǎn)記得特勞。
教學(xué)設(shè)計(jì)研討交流篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)圖書(shū)，愛(ài)惜書(shū)本的意識(shí)。
2、能與他人進(jìn)行小組合作。主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)，養(yǎng)成合作探究的學(xué)習(xí)方法。
3、學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的發(fā)言。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)清楚表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法。
難點(diǎn):能學(xué)會(huì)小組合作探究的一種學(xué)習(xí)方式，得出探究成果。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
教師：同學(xué)們看看我們的圖書(shū)角，我們班已經(jīng)有了上百冊(cè)的課外書(shū)了，為了方便大家每個(gè)人都可以看這些書(shū)并且保護(hù)好我們的`圖書(shū)，我們現(xiàn)在需要制定一個(gè)圖書(shū)借閱公約，讓大家有秩序的借書(shū)還書(shū)。今天，我們的課堂主題就是制定圖書(shū)借閱公約。（板書(shū)：圖書(shū)借閱公約）。
二、合作探究。
（一）出示提示：
1、什么時(shí)間借閱圖書(shū)。
2、一次能借幾本書(shū)。
3、一次借書(shū)能借多長(zhǎng)時(shí)間。
4、翻閱圖書(shū)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題。
5、設(shè)置圖書(shū)管理員。
6、違規(guī)處罰辦法。
……。
（二）小組討論。
1、將全班同學(xué)分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組3―4名同學(xué)。
2、圍繞著給出的提示問(wèn)題，小組逐一將結(jié)論討論出來(lái)，最后統(tǒng)一結(jié)果，由組長(zhǎng)匯總。
3、老師巡視，參與學(xué)生的小組討論，掌握學(xué)生的討論進(jìn)度。
（討論要求：每個(gè)學(xué)生輪流說(shuō)自己的觀點(diǎn)看法，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)）。
4、每組組長(zhǎng)最后匯總小組討論結(jié)果，最后在全班匯報(bào)討論總結(jié)。
5、綜合各組討論結(jié)果，把條例逐條列出來(lái)，寫在黑板上。
6、綜合考量，擬定出最終的圖書(shū)借閱公約。
7、全班齊讀公約。
三、課堂小結(jié)。
在我們共同討論，通力合作的基礎(chǔ)上，制定出我班的圖書(shū)館借閱公約，希望每位同學(xué)都能自覺(jué)遵守。圖書(shū)是我們的好朋友，我們每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)她。
四、課后完成。
將圖書(shū)借閱公約打印出來(lái)，張貼到圖書(shū)角，方便每個(gè)人都能看到，嚴(yán)格遵守。
教學(xué)設(shè)計(jì)研討交流篇九
今天是開(kāi)學(xué)以后的第一個(gè)周末，我打心眼里興奮，因?yàn)檫@一周可寫的內(nèi)容很多。
這周最有趣的就是“圖書(shū)交流會(huì)”了。我們可以把自己看過(guò)的書(shū)和同學(xué)交換，這樣既能讀到?jīng)]有看過(guò)的書(shū)，又增進(jìn)了同學(xué)之間的友情，大家和睦相處，真是兩全其美啊！
這周，我換的書(shū)可多啦，而且都讓我愛(ài)不釋手，看了還想看。我用《100個(gè)成語(yǔ)故事》和魏澤容換了《毛澤東周恩來(lái)的故事》。書(shū)里講的'全是毛澤東、周恩來(lái)和敵人斗智斗勇的事。這些故事把我深深地吸引住了，一個(gè)個(gè)驚心動(dòng)魄的故事，牽動(dòng)我的心，打動(dòng)我的情，我連續(xù)看了好多遍。
我還用《100個(gè)成語(yǔ)故事》和燕家祥換了《木偶奇遇記》，那些小木偶一個(gè)個(gè)都是很機(jī)靈，會(huì)說(shuō)話，會(huì)走路，會(huì)游泳。剛開(kāi)始我只是草草地看了幾頁(yè)?？墒牵髞?lái)越看越精彩，越看越有趣。這是一個(gè)自以為是的木偶，后來(lái)他歷盡千辛萬(wàn)苦，終于變成了一個(gè)真正的人。我很感動(dòng)，他原本是個(gè)木偶，是永遠(yuǎn)變不成人的?？墒?，他用自己的實(shí)力，征服了仙女，在仙女的幫助下脫胎換骨變成了一個(gè)真正的人。
我還有好多書(shū)都是交換來(lái)的，可惜還沒(méi)看完，下次再慢慢和你說(shuō)。我好喜歡這樣的“圖書(shū)交流會(huì)”。
教學(xué)設(shè)計(jì)研討交流篇十
2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到交流和合作在成長(zhǎng)中所起的作用。
3、在交流中懂得團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步。
能根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)總結(jié)出良好的學(xué)習(xí)方法，并在同學(xué)面前大膽交流。
學(xué)生自己組織，主動(dòng)交流，教師提前指導(dǎo)。
一、談話導(dǎo)入。
上學(xué)期經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的努力，我們班取得了非常優(yōu)異的成績(jī)。但每個(gè)同學(xué)的情況不相同，有的同學(xué)付出了，得到了豐碩的回報(bào)；有的同學(xué)付出了，卻事與愿違，這里就有學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題。今天針對(duì)我們班的'情況，我們選取了部分同學(xué)作為代表，讓他們談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方法，也許這些同學(xué)的方法還不完善，但愿能起到拋磚引玉的作用。
二、交流活動(dòng)。
1、學(xué)生主持，在不同學(xué)生發(fā)言間過(guò)渡好。
2、幾個(gè)同學(xué)代表談自己的學(xué)習(xí)方法（好方法；不好但改正了的方法），每人談幾個(gè)科目，他們的擅長(zhǎng)科目加起要涵蓋所有科目。
3、最后自由發(fā)言時(shí)間，讓學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)分享自己的學(xué)習(xí)小心得。
要求：（1）敘述清楚，條理清晰。
（2）說(shuō)清楚自己的方法，有自己的見(jiàn)解，最好能說(shuō)明運(yùn)用該學(xué)習(xí)方法后的體會(huì)。
（3）聲音洪亮，態(tài)度自然、大方。
三、總結(jié)：同學(xué)們講了很多自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在我們?cè)俅我詿崃业恼坡暩兄x剛剛把經(jīng)驗(yàn)分享給我們的同學(xué)。我也總結(jié)了一些好方法：
（1）定計(jì)劃：那會(huì)使你做事效率大大提高。有目標(biāo)在選擇時(shí)才果斷，做事時(shí)才有驚人的動(dòng)力。
（2）?？偨Y(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)知識(shí)，總結(jié)錯(cuò)題等等。
（3）上課認(rèn)真聽(tīng)：那會(huì)比你課后自己看節(jié)約大量的時(shí)間。時(shí)間就是生命。
（4）出考題：出完考題后你會(huì)發(fā)現(xiàn)你對(duì)那個(gè)知識(shí)點(diǎn)記得特勞。
希望同學(xué)們以后多些交流學(xué)習(xí)，那我們一定會(huì)學(xué)得更好，學(xué)得更多。
教學(xué)設(shè)計(jì)研討交流篇十一
在交流研討中學(xué)習(xí)。
社會(huì)發(fā)展到一定階段,人們逐漸發(fā)現(xiàn),就試教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）已不適合我國(guó)的國(guó)情.我們需要的是人才,而不是只會(huì)拿滿分的書(shū)呆子.原先的課堂教學(xué)是以應(yīng)試教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）為主設(shè)計(jì)的,不管學(xué)生智力水平有多種高低差異,要求一委向滿分看齊.填鴨式教學(xué)充斥課堂.今天,我們說(shuō)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,為了提高全體學(xué)生的素質(zhì),在教學(xué)中必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,鍛煉他們動(dòng)手操作的能力.在交流研討中學(xué)習(xí)的方法,就是在這樣的大氣候下就運(yùn)而生的.
一、注重發(fā)揮學(xué)生民主性,各抒已見(jiàn),培養(yǎng)學(xué)生靈活思維.
教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）學(xué)生用唯物主義觀點(diǎn)看待問(wèn)題,一個(gè)問(wèn)題往往不是只有一種解答方法是正確的,鼓勵(lì)一題多解、一問(wèn)多答,發(fā)揮學(xué)生的民主性,培養(yǎng)學(xué)生的靈活性思維.
讓低智商的學(xué)生回答最基本的答案,說(shuō)最初應(yīng)有的想法,調(diào)動(dòng)其積極性,鼓勵(lì)中高智商的學(xué)生自由發(fā)表自己的不同意見(jiàn).教師要做到認(rèn)真聽(tīng),及時(shí)反饋,對(duì)的給予鼓勵(lì),錯(cuò)的讓其繼續(xù)努力,讓中高智商的同學(xué)的成功的興奮感,讓低智商的同學(xué)有成功的喜悅感,這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的靈活性思維,也活躍了課堂氣氛,充分把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,最主要的,在這種交流研究的過(guò)程中,可以使他們看到別人思維的閃光點(diǎn),養(yǎng)成虛心求教的好習(xí)慣.
二、通過(guò)教師引導(dǎo),讓學(xué)生在交流研討中總結(jié)出學(xué)習(xí)方法.
“教是為了不教”讓學(xué)生有“法”可用,成為會(huì)學(xué)習(xí)的人,通過(guò)教師的`宏觀調(diào)控引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生更樂(lè)于接受,且記得牢,用得快.
小學(xué)教學(xué)中的規(guī)律,定律或方法等,除個(gè)別教師介紹外,大多數(shù)學(xué)生都可以通過(guò)例題和教師引導(dǎo),在交流研討的過(guò)程中總結(jié)出來(lái).這樣不僅鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,還可以使學(xué)生潛移默化地將這種能力用到實(shí)際生活中去.方法學(xué)到之后,做到學(xué)有所用,避免有的學(xué)生只知道理論而不應(yīng)用于實(shí)踐.
三、練習(xí)形式多樣,體現(xiàn)交流研討的團(tuán)結(jié)精神.
現(xiàn)今的社會(huì)是大生產(chǎn)形式的,必須相互合作,才會(huì)成功.獨(dú)木難成林,一花不是春.在相互交流研討中學(xué)習(xí),就能取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短.在練習(xí)中,我設(shè)計(jì)的形式是多樣的,就回答形式就有：男生答、女生答、全班答.使他們合成一股勁,為找出正確答案,而相互交流研討,精誠(chéng)合作,共同進(jìn)步.
未來(lái)的世界的競(jìng)爭(zhēng),是人才素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng),是一代人的競(jìng)爭(zhēng).今天我們培養(yǎng)什么素質(zhì)的學(xué)生,就意味著明天的社會(huì)將有什么樣的命運(yùn).在交流研討中學(xué)習(xí),是我們培養(yǎng)未來(lái)合作型人才的好方法.
教學(xué)設(shè)計(jì)研討交流篇十二
摘要：本文首先對(duì)圖書(shū)管理信息系統(tǒng)的可行性進(jìn)行了詳細(xì)分析,確定了圖書(shū)管理實(shí)現(xiàn)信息化所設(shè)計(jì)系統(tǒng)的功能分析、需求分析、性能測(cè)試以及設(shè)計(jì)系統(tǒng)的思想思路等,認(rèn)為應(yīng)該采用b/s框架結(jié)構(gòu)模式對(duì)系統(tǒng)的角色和功能進(jìn)行了詳細(xì)劃分,明確了用戶可交互功能。最后設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了基于j2ee技術(shù)的圖書(shū)管理信息系統(tǒng),希望筆者的研究對(duì)當(dāng)前圖書(shū)管理問(wèn)題能提供一個(gè)借鑒和參考。
關(guān)鍵詞：圖書(shū)管理;信息化;系統(tǒng);。
1系統(tǒng)技術(shù)關(guān)鍵。
1.1b/s模式。
b/s模式是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展大環(huán)境下比較流行的系統(tǒng)架構(gòu)的設(shè)計(jì)模塊,b/s模式一般采用三層架構(gòu)的模式分別是表示層、中間層以及數(shù)據(jù)層。
表示層:也稱之用戶層,是系統(tǒng)來(lái)響應(yīng)用戶信息的層次,也是對(duì)用戶展現(xiàn)的層次用戶通過(guò)用戶層和系統(tǒng)進(jìn)行交互的。
中間層:也稱之為橋梁層,顧名思義是和用戶層以及數(shù)據(jù)層進(jìn)行交互的層次,對(duì)數(shù)據(jù)的傳送以及數(shù)據(jù)的請(qǐng)求起到中間傳送的作用。
數(shù)據(jù)層:也稱之為永久層,其功能主要是負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲(chǔ)管理/處理具體的b/s結(jié)構(gòu)。
1.2j2ee技術(shù)介紹。
java技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)跨平臺(tái)的數(shù)據(jù)管理,使用java平臺(tái)研發(fā)的`系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的跨平臺(tái)的處理,通過(guò)跨平臺(tái)的特點(diǎn)大大的增加了java程序的應(yīng)用范圍,使得java程序應(yīng)用越來(lái)越廣泛,在系統(tǒng)數(shù)據(jù)分析以及系統(tǒng)的響應(yīng)方面都可以進(jìn)行數(shù)據(jù)的交互,通過(guò)對(duì)java信息的相關(guān)傳輸以及管理,實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)傳輸管理信息的統(tǒng)一操作管理,對(duì)數(shù)據(jù)信息以及關(guān)鍵管理上都可以采用這種方式進(jìn)行管理響應(yīng)流程。
另外,數(shù)據(jù)庫(kù)方面,建議采用sqlserver數(shù)據(jù)庫(kù),它是可以對(duì)大量數(shù)據(jù)信息進(jìn)程處理的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng),自帶的安全機(jī)制還可以對(duì)存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)信息的完整性、獨(dú)立性等進(jìn)行統(tǒng)一的管理。還可以作為海量數(shù)據(jù)處理平臺(tái)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。微軟的sqlserver數(shù)據(jù)庫(kù)本身還帶有安全機(jī)制以及對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候的校驗(yàn),在數(shù)據(jù)庫(kù)本身的機(jī)制保證了數(shù)據(jù)的安全性以及數(shù)據(jù)的完整性。
1.3系統(tǒng)功能需求。
圖書(shū)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)分為兩部分,第一是前臺(tái)設(shè)計(jì)部分,第二是后臺(tái)設(shè)計(jì),主要是數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)。
圖書(shū)信息應(yīng)該包括數(shù)目的作者、圖書(shū)名、出版日期、出版社?？梢赃M(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ),讓讀者知道圖書(shū)館內(nèi)部含有什么樣的條目信息。
讀者信息息應(yīng)該包括有:讀者的姓名,讀者的編號(hào)。通過(guò)它們,讀者能夠分辨出不同的讀者信息。
管理員的主要權(quán)限是對(duì)賬號(hào)和密碼的管理,管理員通過(guò)賬號(hào)和密碼的使用,能夠快速登陸到圖書(shū)管理系統(tǒng)的后臺(tái),主要功能是能夠從整體上,更改圖書(shū)信息,和讀者信息。
1.4系統(tǒng)非功能需求。
1.4.1安全性強(qiáng)。
系統(tǒng)的安全性幾乎是所有的信息系統(tǒng)都要考慮的問(wèn)題,首先要保證系統(tǒng)的安全,這里的系統(tǒng)安全不單單指的是系統(tǒng)的安全,還要保證系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全,鐵路公司人力資源信息管理系統(tǒng)里存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)涉及到個(gè)人信息以及財(cái)產(chǎn)問(wèn)題都是非常重要的信息,所以系統(tǒng)的安全性要放在第一位。
1.4.2可擴(kuò)展性優(yōu)。
在可以預(yù)見(jiàn)的發(fā)展前景下實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)信息的統(tǒng)一管理,為系統(tǒng)的操作實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的管理,另外隨著客戶需求的不斷提升系統(tǒng)的功能也會(huì)隨之增加,系統(tǒng)良好的可擴(kuò)展性增加了系統(tǒng)的穩(wěn)定性,減少了系統(tǒng)后期研發(fā)的費(fèi)用,提升了系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)性以及系統(tǒng)的安全穩(wěn)定性。
2系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)。
圖書(shū)管理系統(tǒng)建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)管理平臺(tái)方面采用當(dāng)下先進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行信息化的管理,實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)信息進(jìn)行的快速搭建以及管理,在不同的方式以及管理上實(shí)現(xiàn)了對(duì)數(shù)據(jù)信息的管理支撐,在管理方式上實(shí)現(xiàn)了對(duì)數(shù)據(jù)以及管理信息的統(tǒng)一管理操作。
對(duì)系統(tǒng)的性能以及系統(tǒng)的負(fù)載進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì),在系統(tǒng)建設(shè)的初期對(duì)系統(tǒng)的負(fù)載情況以及系統(tǒng)的性能進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì),可以避免系統(tǒng)在建成使用的過(guò)程中出現(xiàn)負(fù)載過(guò)大或者性能不能滿足客戶的需求的缺陷,所以對(duì)系統(tǒng)的性能以及系統(tǒng)性能的設(shè)計(jì)是非常重要的,系統(tǒng)的性能以及系統(tǒng)的負(fù)載決定了系統(tǒng)使用的廣度以及系統(tǒng)使用的年限,對(duì)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)者來(lái)說(shuō)是非常重要的指標(biāo)。
教學(xué)設(shè)計(jì)研討交流篇十三
各位同志們：
大家好!
按照“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育要求，結(jié)合自身思想工作。
實(shí)際，就嚴(yán)以律己這個(gè)專題，談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)體會(huì)，我覺(jué)得嚴(yán)以律己，就是律己貴在“嚴(yán)”，就要嚴(yán)把“三關(guān)”。
一、嚴(yán)把思想關(guān)。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。一個(gè)人的觀點(diǎn)看法、行為方式，都不同程度地反映出其內(nèi)在的思想價(jià)值和道德品格。黨員干部能否做到嚴(yán)以律己，首要一條，就是能否做到嚴(yán)把思想關(guān)，牢牢擰緊思想這個(gè)“總開(kāi)關(guān)”。思想政治過(guò)硬、追求崇高人生價(jià)值的人，必然是站得直、坐得端、行得正的人。思想上過(guò)硬，就守住了根、留住了魂，無(wú)論發(fā)生什么樣的情況，總能穩(wěn)如泰山、堅(jiān)如磐石。哲學(xué)上常講，內(nèi)因是根據(jù)，外因是條件，外因只有通過(guò)內(nèi)因才能起作用。所以說(shuō)，再怎么強(qiáng)調(diào)社會(huì)環(huán)境等外部因素，都不能成為放松自我約束的“理由”。有些黨員干部之所以出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，我覺(jué)得主要是其思想上出了問(wèn)題，對(duì)自己失之于寬。思想上松一寸，行動(dòng)上就會(huì)差一尺。
因此，我們每個(gè)黨員干部要牢固樹(shù)立黨章意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和踐行黨章，嚴(yán)格按照黨章規(guī)定履行義務(wù)并享有權(quán)利，要在思想認(rèn)識(shí)上更加明確黨員什么能做、什么禁止做，黨員干部只有把牢思想關(guān)，堅(jiān)持底線思維，筑牢思想防線，才能在自己的人生軌道上走的更加沉穩(wěn)踏實(shí)。
二、嚴(yán)把作風(fēng)關(guān)。作風(fēng)正、干勁足，作風(fēng)建設(shè)關(guān)系黨和人民事業(yè)的成敗。要在作風(fēng)上始終堅(jiān)持為民務(wù)實(shí)，真誠(chéng)傾聽(tīng)群眾呼聲，真實(shí)反映群眾意愿，真情關(guān)心群眾疾苦。要主動(dòng)組織開(kāi)展送溫暖、獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，讓人民群眾真正體會(huì)到黨和政府的關(guān)懷;求真務(wù)實(shí)，進(jìn)一步完善思路和舉措，進(jìn)一步創(chuàng)新手段和辦法，安排好明年經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的各項(xiàng)工作。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)這一年簽約項(xiàng)目的跟蹤對(duì)接，切實(shí)提高項(xiàng)目的落地率;艱苦奮斗，堅(jiān)決反對(duì)鋪張浪費(fèi)、大手大腳，堅(jiān)決杜絕弄虛作假、勞民傷財(cái)。
“勿以惡小而為之”，作風(fēng)建設(shè)就是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事做起的。我們有的黨員干部到支部書(shū)記家里簡(jiǎn)單聊聊，不敢面對(duì)群眾，不敢觸碰深層次問(wèn)題;有的黨員干部工作懶散、辦事拖沓，抱著做一天和尚撞一天鐘的心態(tài)等等，這說(shuō)明轉(zhuǎn)變作風(fēng)是場(chǎng)持久戰(zhàn),需要抓長(zhǎng)抓常抓深抓細(xì)。
因此，作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上。作風(fēng)問(wèn)題無(wú)小事，在任何場(chǎng)合、任何時(shí)候都要做到“慎獨(dú)、慎微、慎初、慎行、慎欲、慎友”，絕不能掉以輕心、麻痹大意。特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要發(fā)揮示范、表率作用，強(qiáng)化公仆意識(shí)，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，樹(shù)立勤政務(wù)實(shí)廉潔高效的良好形象。
三、嚴(yán)把紀(jì)律關(guān)。家有家規(guī),國(guó)有國(guó)法,黨有黨紀(jì),沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。每名黨員進(jìn)黨的門就要做黨的人，就要自覺(jué)嚴(yán)格遵守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩。遵守黨的政治紀(jì)律，最核心的就是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗(yàn)、基本要求，同黨中央保持高度一致，自覺(jué)維護(hù)黨中央權(quán)威，堅(jiān)定做政治上的“明白人”。遵守黨的政治規(guī)矩，最核心的就是要做到在十八屆中央紀(jì)委五次全會(huì)上提出的“五個(gè)必須”要求，守紀(jì)律、守規(guī)矩，堅(jiān)決做到對(duì)黨忠誠(chéng)。后一些高官紛紛落馬，不僅彰顯中央反腐倡廉決心，更為每名黨員干部敲響了警鐘。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō),黨紀(jì)國(guó)法是嚴(yán)格遵守的行為準(zhǔn)則,是必須堅(jiān)守的最后一道防線,也是不可逾越的人生底線,一旦突破就會(huì)走向反面,成為黨和人民的罪人。
這就要求我們加強(qiáng)黨性鍛煉，努力做到在大是大非上頭腦清醒，在路線原則上立場(chǎng)堅(jiān)定，在重大問(wèn)題上旗幟鮮明，在關(guān)鍵時(shí)刻和風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)中經(jīng)得起考驗(yàn);強(qiáng)化大局觀念，在大事難事面前勇挑重?fù)?dān)，在急難險(xiǎn)重面前挺身而出，在名利地位面前不計(jì)得失、顧全大局。要堅(jiān)持法治思維，做到始終在黨紀(jì)國(guó)法的框架下依法行事，始終做到不踩雷區(qū)、不觸碰高壓線，做一個(gè)為人坦蕩、公道正派、遵紀(jì)守法的好黨員。
我的發(fā)言完畢，不足之處請(qǐng)多多指導(dǎo)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
教學(xué)設(shè)計(jì)研討交流篇十四
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是教科版《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第六章第二節(jié)和第三節(jié)的內(nèi)容。每個(gè)人不僅是信息的瀏覽者，而且都是信息的發(fā)布者。對(duì)于信息資源需要本著共用共建、共建共享的思想，一方面要充分選擇和合理利用已有的各種信息資源，另一方面每個(gè)人都有責(zé)任參與信息資源的建設(shè)，貢獻(xiàn)自己的智慧和勞動(dòng)，善于和別人交流與共享。本節(jié)課正是基于以上的需求，通過(guò)向?qū)W生介紹信息的發(fā)布與交流的有關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生能合法地發(fā)布信息，使學(xué)生能根據(jù)特定的交流情境，選擇合適的交流方式與他人進(jìn)行交流。
二、學(xué)情分析。
大部分高一同學(xué)關(guān)心當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)獲取前沿科學(xué)知識(shí)有著濃厚的興趣，但又普遍存在重技能、輕理論，對(duì)信息發(fā)布與交流的問(wèn)題思考不全面,缺乏一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)道德價(jià)值觀。
1、了解信息發(fā)布的方式和信息交流的方式，能評(píng)價(jià)各種信息發(fā)布、交流的效果。
2、掌握使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息發(fā)布方法，并能夠合乎規(guī)范地發(fā)布信息，表達(dá)思想。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：信息的發(fā)布與交流。
難點(diǎn)：信息在局域網(wǎng)和因特網(wǎng)進(jìn)行發(fā)布的方法。
本課在信息的發(fā)布上讓學(xué)生動(dòng)手申請(qǐng)免費(fèi)空間并利用軟件進(jìn)行信息的上傳，旨在學(xué)生參與到活動(dòng)過(guò)程中，并體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。在信息交流部分的學(xué)習(xí)，主要是讓學(xué)生使用的常用信息交流的軟件進(jìn)行信息的交流，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)掌握交流的技巧。
六、教學(xué)過(guò)程。
（一）真實(shí)案例，導(dǎo)入新課。
請(qǐng)看下面一則摘自2016年7月30日的汕頭都市報(bào)的新聞。
廣州海珠警方昨日通報(bào)，7月28日，海珠警方通過(guò)網(wǎng)絡(luò)巡查發(fā)現(xiàn)，有多個(gè)微信群在傳播“警察抓電動(dòng)車打死一個(gè)、重傷一個(gè)”的信息，經(jīng)迅速對(duì)該信息來(lái)源開(kāi)展調(diào)查，核實(shí)該信息為人為編造的虛假信息。當(dāng)日21時(shí)許，海珠警方根據(jù)線索，抓獲涉嫌編造、散布謠言的違法人員劉某。據(jù)劉某交代，其虛構(gòu)、捏造了“警察抓電動(dòng)車打死一個(gè)、重傷一個(gè)”的虛假信息，并發(fā)布至微信群，純粹是出于覺(jué)得好玩的心理，完全沒(méi)有事實(shí)依據(jù)。目前，海珠警方根據(jù)《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》相關(guān)規(guī)定，依法對(duì)劉某作出行政拘留十日的處罰。
法律條文：我國(guó)《中華人民共和國(guó)治安管理處罰條例》第十九條第五款“捏造或者歪曲事實(shí)、故意散布謠言或者以其他方法煽動(dòng)擾亂社會(huì)秩序的，尚不夠刑事處罰的，處十五日以下拘留、二百元以下罰款或者警告”。
學(xué)生閱讀案例，引出合乎規(guī)范的發(fā)布信息的重要性。總結(jié)：發(fā)布信息要遵守道德規(guī)范,針對(duì)青少年學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)信息交流中常出現(xiàn)的一些問(wèn)題，團(tuán)中央、教育部等部門發(fā)布了《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)真實(shí)新聞案例創(chuàng)設(shè)情境，來(lái)觸動(dòng)學(xué)生的意識(shí)，讓學(xué)生警覺(jué)到，在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中隨意發(fā)布信息造成惡劣社會(huì)影響同樣要被追究法律責(zé)任，明確發(fā)布信息時(shí)應(yīng)遵守的道德規(guī)范，從而自覺(jué)地約束自己的行為。
（二）信息發(fā)布的方式與評(píng)價(jià)。
學(xué)生討論：電視、廣播、發(fā)布，網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等。手機(jī)、e-mail、博客、qq、網(wǎng)站、論壇等。
教師引申出信息發(fā)布的類型有個(gè)人信息發(fā)布、行業(yè)信息發(fā)布、官方機(jī)構(gòu)信息發(fā)布。
設(shè)計(jì)意圖：信息發(fā)布是日常生活的組成部分，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，如社會(huì)普遍關(guān)注的甲流傳染的信息，金融行業(yè)創(chuàng)業(yè)板的上市信息，個(gè)人二手商品信息的發(fā)布，網(wǎng)上虛假信息的發(fā)布，講解新課“信息發(fā)布的類型”。
2、同樣一條信息，如一條新聞，發(fā)布信息的方式不一樣，產(chǎn)生的效果是不一樣的。
學(xué)生閱讀教材第122頁(yè)實(shí)踐。
1、2的內(nèi)容，聯(lián)系自己生活與學(xué)習(xí)，討論信息發(fā)布方式的實(shí)例。學(xué)生討論：
（2）信息發(fā)布方式不同，其成本、效果顯然不同，我們?cè)撊绾卧u(píng)價(jià)信息發(fā)布的效果？
設(shè)計(jì)意圖：從自己學(xué)習(xí)與生活中尋找發(fā)布信息的例子，使教材中的知識(shí)生活化，更容易為學(xué)生理解，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣。
（三）網(wǎng)上信息的發(fā)布。
【活動(dòng)一】在網(wǎng)上鄰居中發(fā)布。
(1)在本機(jī)上將“古玩今玩“站點(diǎn)目錄d：myweb設(shè)置為“共享”，將共享名改為班級(jí)+座號(hào)+姓名。
使用frontpage在本機(jī)上發(fā)布網(wǎng)站的過(guò)程(1)發(fā)布站點(diǎn)。
(2)將“d:古玩今玩”目錄設(shè)為發(fā)布的站點(diǎn)【活動(dòng)三】在因特網(wǎng)上發(fā)布（1）用鼠標(biāo)選中d盤上的班級(jí)文件夾中的“發(fā)布的網(wǎng)站”文件夾中的“”，從右鍵菜單中執(zhí)行“編輯”命令，進(jìn)入網(wǎng)頁(yè)的編輯窗口。在網(wǎng)頁(yè)的下方填寫自己的班級(jí)、座號(hào)、姓名，然后關(guān)閉編輯窗口，保存修改后的網(wǎng)頁(yè)。
（2）登錄下列提供的免費(fèi)空間網(wǎng)站，點(diǎn)擊“注冊(cè)”按鈕，按頁(yè)面上的提示，填寫并提交相關(guān)資料，以申請(qǐng)一個(gè)個(gè)人網(wǎng)站空間。請(qǐng)記住自己的用戶名與密碼。
（3）申請(qǐng)免費(fèi)空間地址：http://（4）登陸申請(qǐng)的免費(fèi)空間，在“網(wǎng)站管理”頁(yè)面中ftp管理，按照網(wǎng)站提供的ftp地址、ftp賬號(hào)及密碼，利用ftp上傳軟件上傳整個(gè)網(wǎng)站目錄。
（5）利用免費(fèi)空間提供的首頁(yè)頁(yè)面訪問(wèn)地址，檢驗(yàn)發(fā)布的網(wǎng)頁(yè)是否成功。
同學(xué)們可按教材125頁(yè)的教程，將d盤上的班級(jí)文件夾中的“發(fā)布的網(wǎng)站”文件夾中的所有文件發(fā)布到申請(qǐng)的個(gè)人空間中，體驗(yàn)借助上傳工具發(fā)布信息到因特網(wǎng)上的過(guò)程。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)三個(gè)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)利用局域網(wǎng)和因特網(wǎng)進(jìn)行信息發(fā)布的過(guò)程。
鄰近座位的2個(gè)同學(xué)為一組，按照教材129頁(yè)的信息交流的方式，進(jìn)行下列任務(wù)，體驗(yàn)電子郵件、qq、論壇等信息交流方式。
實(shí)踐1：通過(guò)電子郵件進(jìn)行交流操作要求：
小組成員每個(gè)人申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)電子郵箱或者使用已有的qq電子郵箱，將作業(yè)“6.3學(xué)生作業(yè)——”作為附件發(fā)送給同一小組的其他同學(xué)。
提供免費(fèi)郵箱的參考網(wǎng)址：
163免費(fèi)信箱：http:///新浪網(wǎng)免費(fèi)郵箱：http:///實(shí)踐2：通過(guò)網(wǎng)上論壇進(jìn)行交流操作要求：
小組成員每個(gè)人登錄到下列網(wǎng)站的論壇中，進(jìn)行網(wǎng)上在線交流。參考網(wǎng)址：
天涯論壇：http:///新浪論壇：http:///實(shí)踐3：：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)即時(shí)信息進(jìn)行交流操作要求：
小組成員每個(gè)人登陸qq進(jìn)行即時(shí)信息交流。操作要求：
騰訊官方網(wǎng)站上下載qq軟件到本地電腦中，然后安裝該軟件。運(yùn)行該軟件，登陸qq進(jìn)行即時(shí)信息交流。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)三個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)不同方式的信息交流，選擇合適的交流方式與他人進(jìn)行交流。
（五）總結(jié)。
通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí),我們掌握了信息的發(fā)布與交流的方式、信息發(fā)布與交流所應(yīng)遵循的行為道德規(guī)范以及對(duì)信息發(fā)布效果進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)。依靠本節(jié)課教案所提供的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)了信息的發(fā)布和交流，提高自己的動(dòng)手操作能力和信息素養(yǎng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)研討交流篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)圖書(shū)，愛(ài)惜書(shū)本的意識(shí)。
2、能與他人進(jìn)行小組合作。主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)，養(yǎng)成合作探究的學(xué)習(xí)方法。
3、學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的發(fā)言。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)清楚表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法。
難點(diǎn):能學(xué)會(huì)小組合作探究的一種學(xué)習(xí)方式，得出探究成果。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
教師：同學(xué)們看看我們的圖書(shū)角，我們班已經(jīng)有了上百冊(cè)的課外書(shū)了，為了方便大家每個(gè)人都可以看這些書(shū)并且保護(hù)好我們的圖書(shū)，我們現(xiàn)在需要制定一個(gè)圖書(shū)借閱公約，讓大家有秩序的借書(shū)還書(shū)。今天，我們的課堂主題就是制定圖書(shū)借閱公約。（板書(shū)：圖書(shū)借閱公約）。
二、合作探究。
（一）出示提示：
1、什么時(shí)間借閱圖書(shū)。
2、一次能借幾本書(shū)。
3、一次借書(shū)能借多長(zhǎng)時(shí)間。
4、翻閱圖書(shū)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題。
5、設(shè)置圖書(shū)管理員。
6、違規(guī)處罰辦法。
……。
（二）小組討論。
1、將全班同學(xué)分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組3—4名同學(xué)。
2、圍繞著給出的提示問(wèn)題，小組逐一將結(jié)論討論出來(lái)，最后統(tǒng)一結(jié)果，由組長(zhǎng)匯總。
3、老師巡視，參與學(xué)生的小組討論，掌握學(xué)生的討論進(jìn)度。
（討論要求：每個(gè)學(xué)生輪流說(shuō)自己的觀點(diǎn)看法，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)）。
4、每組組長(zhǎng)最后匯總小組討論結(jié)果，最后在全班匯報(bào)討論總結(jié)。
5、綜合各組討論結(jié)果，把條例逐條列出來(lái)，寫在黑板上。
6、綜合考量，擬定出最終的圖書(shū)借閱公約。
7、全班齊讀公約。
三、課堂小結(jié)。
在我們共同討論，通力合作的基礎(chǔ)上，制定出我班的圖書(shū)館借閱公約，希望每位同學(xué)都能自覺(jué)遵守。圖書(shū)是我們的好朋友，我們每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)她。
四、課后完成。
將圖書(shū)借閱公約打印出來(lái)，張貼到圖書(shū)角，方便每個(gè)人都能看到，嚴(yán)格遵守。
圖書(shū)借閱公約。
一、開(kāi)放時(shí)間：每天中午1：10～1：40。
二、排隊(duì)取書(shū)，輕拿輕放，切忌推、擠、搶。
三、登記后方可借閱，每人每次限借一本。
四、每本圖書(shū)借閱時(shí)間不超過(guò)15日，15日內(nèi)未看完可登記續(xù)借。
五、借閱人有責(zé)任保存好圖書(shū)，歸還圖書(shū)時(shí)，圖書(shū)管理員應(yīng)仔細(xì)檢查，如出現(xiàn)破損、缺頁(yè)、隨意涂畫或圖書(shū)遺失等情況，借閱人應(yīng)按所借圖書(shū)原價(jià)賠償，情節(jié)嚴(yán)重者加倍賠償。
教學(xué)反思：
口語(yǔ)交際的教學(xué)重難點(diǎn)就在于學(xué)生能清晰的表達(dá)自己，大膽的說(shuō)出自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。在這節(jié)課上，我采用了小組自主合作探究的方法解決問(wèn)題，讓學(xué)生集思廣益，讓每個(gè)人都主動(dòng)參與到制定圖書(shū)借閱公約這個(gè)過(guò)程中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣，也加強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)公共財(cái)產(chǎn)的保護(hù)意識(shí)。我引導(dǎo)學(xué)生在提示下，有目標(biāo)有方向的討論，確保討論的主題不會(huì)偏離，以保證討論的質(zhì)量，最終綜合各組的討論結(jié)果，張貼公約，讓學(xué)生樹(shù)立班級(jí)主人翁意識(shí)，加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)。
教學(xué)設(shè)計(jì)研討交流篇十六
第一段：引言(120字)。
在現(xiàn)代社會(huì)，人們的交流方式越來(lái)越多樣化和頻繁化，而研討活動(dòng)作為一種重要的交流方式，也越來(lái)越受到重視。最近，我參加了一個(gè)關(guān)于教育改革的研討會(huì)，通過(guò)這次研討，我收獲了很多，并對(duì)交流研討有了更深刻的理解。
第二段：研討的重要性(240字)。
研討活動(dòng)是一種以專題研究，以探討和交流學(xué)術(shù)觀點(diǎn)為目的的活動(dòng)。這種活動(dòng)有助于擴(kuò)寬知識(shí)面、增強(qiáng)交流技巧和促進(jìn)對(duì)問(wèn)題的深入思考。通過(guò)研討，我了解到每個(gè)人都有獨(dú)特的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，這些觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)有助于促成更好的解決方案。在小組討論中，我與其他人分享了我的研究成果和觀點(diǎn)，并從他們的反饋中獲得了新的啟發(fā)。正是通過(guò)這樣的互動(dòng)，我們才能不斷提升自己，推動(dòng)知識(shí)的進(jìn)步。
第三段：交流的技巧(240字)。
研討活動(dòng)中，交流技巧起著至關(guān)重要的作用。首先，要有耐心傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，不可急于表達(dá)自己的看法。通過(guò)傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，我們可以更全面地了解問(wèn)題，并能更好地與他人建立聯(lián)系。其次，要尊重他人的意見(jiàn)。不同的觀點(diǎn)代表著不同的經(jīng)驗(yàn)和背景，尊重他人的意見(jiàn)可以建立一種和諧的交流氛圍。最后，要有清晰、簡(jiǎn)潔的表達(dá)能力。用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，可以更好地被他人理解和接受。通過(guò)這些技巧，我們可以更好地與他人進(jìn)行有效的交流，提高研討活動(dòng)的效果。
第四段：研討的價(jià)值(240字)。
研討活動(dòng)不僅有助于個(gè)人的學(xué)習(xí)和發(fā)展，也對(duì)整個(gè)社會(huì)有著積極的影響。首先，通過(guò)研討，我們可以集思廣益，凝聚共識(shí)。每個(gè)人都可以從中受益，共同探索和解決問(wèn)題。其次，研討活動(dòng)可以促進(jìn)各領(lǐng)域的合作與交流。不同背景的人們聚在一起，相互交流觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生碰撞，推動(dòng)各領(lǐng)域的發(fā)展。最后，研討活動(dòng)還可以促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和創(chuàng)新。研討會(huì)上的靈感和建議可以促使機(jī)構(gòu)和組織采取措施，推動(dòng)改革和創(chuàng)新，讓社會(huì)變得更加美好。
第五段：總結(jié)(360字)。
通過(guò)這次研討活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了交流研討的價(jià)值和重要性。交流研討不僅是獲取知識(shí)的一種方式，更是實(shí)現(xiàn)個(gè)人與社會(huì)發(fā)展的有效途徑。通過(guò)傾聽(tīng)他人，尊重他人意見(jiàn)，清晰簡(jiǎn)潔地表達(dá)自己，我們可以更好地與他人建立聯(lián)系，拓寬自己的思維和視野。而研討活動(dòng)的價(jià)值不僅僅體現(xiàn)在個(gè)人層面，更體現(xiàn)在整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步上。只有通過(guò)研討活動(dòng)，我們才能集思廣益，匯聚智慧，促使社會(huì)不斷進(jìn)步。
在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)積極參與各類研討活動(dòng)，努力提高自己的交流能力并為社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望更多的人能夠重視交流研討的重要性，積極參與其中，共同推動(dòng)我們的社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展。
教學(xué)設(shè)計(jì)研討交流篇十七
周五的時(shí)候，付老師決定檢查一下我們的口語(yǔ)交際。這次的口語(yǔ)交際有兩個(gè)選擇：推薦一本好書(shū)或者自己最喜愛(ài)的一個(gè)電視欄目。
本人當(dāng)然選的是電視欄目了，因?yàn)槲蚁矚g的書(shū)太多了，說(shuō)那個(gè)都行。但是電視欄目就不一樣了，我只有一個(gè)最愛(ài)！
我還在幸災(zāi)樂(lè)禍的想，不知道會(huì)是哪個(gè)倒霉鬼第一個(gè)出來(lái)現(xiàn)眼。誰(shuí)知付老師說(shuō)：“肖楚逸，你第一個(gè)來(lái)。”我當(dāng)場(chǎng)就暈了，怎么會(huì)是我？我怎么成了“當(dāng)頭炮”，但是我還是義無(wú)反顧的大步邁向了講臺(tái)。
當(dāng)我站穩(wěn)露出了微笑后，便開(kāi)始了我的題目：“大家好，我是六三班的肖楚逸，我最喜歡的電視欄目是《希望英語(yǔ)》，這個(gè)欄目是在cctv10科學(xué)教育頻道播出的......說(shuō)完一句后，我原本背的滾瓜爛熟的詞兒，給忘了。只好臨場(chǎng)瞎掰：......可是瞎掰的總歸是瞎掰的，不一會(huì)就露馬腳了：這個(gè)節(jié)目總是在帶領(lǐng)我們嘗美食、賞山水中學(xué)習(xí)英語(yǔ).....一看重復(fù)了，我連忙說(shuō)：“希望大家都喜歡看這個(gè)節(jié)目！謝謝?！本瞎聢?chǎng)。但是臺(tái)下竟然響起了熱烈的掌聲，我不禁長(zhǎng)舒一口氣。
第二個(gè)上場(chǎng)的是宋佳琦。介紹的是著名作家楊紅櫻的《瞧，那群俏丫頭》，優(yōu)美的語(yǔ)句讓我不禁贊嘆起來(lái)，可惜過(guò)于她太緊張了不小心說(shuō)錯(cuò)了詞。錯(cuò)了就錯(cuò)了怕什么？可是她偏偏就在鉆牛角尖，越鉆越深，越深越緊張，哎?？蓱z的宋佳琦。本以為一個(gè)出錯(cuò)了，下面的會(huì)出色些，可是關(guān)舒然同學(xué)講《基督山伯爵》也不熟練，結(jié)結(jié)巴巴的沒(méi)有通過(guò)。見(jiàn)此，付老師只能再給我們些時(shí)間準(zhǔn)備準(zhǔn)備。
你還別說(shuō)，準(zhǔn)備了10分鐘，同學(xué)們的水平都大幅度提高了。
你看他大步跨上講臺(tái)：“大家好，我是6.3班的趙楊晨，我推薦的一本好書(shū)是《苦兒流浪記》主人公是雷米，他童年幸福美滿......我明白了明天的太陽(yáng)總是新的！”這不,剛一說(shuō)完，臺(tái)下就響起了掌聲。接著，平博雅沉穩(wěn)的走上講臺(tái)：“我推薦的一本好書(shū)是《小時(shí)光》，書(shū)中的主人公是，默云外，本書(shū)講述了她快樂(lè)而又平淡的小時(shí)光......我懂得了人要擁有堅(jiān)定的信念、堅(jiān)固的友誼。
不知不覺(jué)中，原本的口語(yǔ)交際變成了六三班的圖書(shū)交流會(huì)。
俺班同學(xué)也是八仙過(guò)海-各顯神通啊。我第一次知道我讀的書(shū)并不多，還有很多好書(shū)我沒(méi)有讀過(guò)。這不，肖寒瓊帶來(lái)的好書(shū)是《拉比齊出走記》，讀了這本書(shū)她明白了在困難面前要樂(lè)觀向上的去對(duì)待。我一下子就明白肖寒瓊平時(shí)為什么總是笑對(duì)困難了。
來(lái)不及對(duì)肖寒瓊多贊美幾句，夏尤清緩緩登臺(tái)了。她微笑的看著我們，用深情的聲音告訴我們她推薦的好書(shū)是《感悟母愛(ài)》，總有一個(gè)人將我們支撐，總有一種愛(ài)讓我們心痛。這個(gè)人就是母親，這種愛(ài)就是母愛(ài)。母親是偉大的，沐浴著母愛(ài)的人是幸福的。在母愛(ài)的支撐下，母親富有超常的堅(jiān)韌和超常的犧牲精神。這一番感人肺腑的話語(yǔ)，讓我情不自禁的為她鼓起最最熱烈的掌聲。夏尤清燦爛一笑，凱旋而歸。
我的天啊，我班同學(xué)真是太有才了。臺(tái)上的同學(xué)出色演講，臺(tái)下的同學(xué)積極準(zhǔn)備著。
這時(shí)，小燕子燕成“飛”上了講臺(tái)：“大家好，我是六三班的燕成。我最喜歡的書(shū)是沈石溪寫的《狼王夢(mèng)》。這本書(shū)主要講述了母狼紫嵐在失去配偶、獨(dú)自一人的情況下，輔佐自己的幼崽當(dāng)上狼王的故事。讀完這本書(shū)我感受有很多：我感到了“弱肉強(qiáng)食”的生存法則，明白了只有不斷磨練自己，才能在這個(gè)充滿坎坷的'世界上生存下來(lái)；我還明白“天底下最偉大的莫過(guò)于母愛(ài)”，我們要用自己的努力報(bào)答我們的母親。所以，我向大家推薦它。南宋朱熹說(shuō)過(guò)‘問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)?！覀冎挥卸嘧x書(shū)、讀好書(shū)，才能成為一個(gè)博學(xué)的人。朋友們，快來(lái)讀書(shū)吧！”他的演講不但講明了書(shū)的內(nèi)容，而且還鼓勵(lì)我們多讀書(shū)。我不得不給他掌聲。
“我給大家推薦的一本書(shū)是《青銅葵花》?！币粋€(gè)聲音進(jìn)入了我的耳朵。原來(lái)是張俞欣?！斑@本書(shū)的主人公是一位叫葵花的女孩，故事講述的是9歲的葵花在一場(chǎng)意外中失去父親，成為一個(gè)孤兒，被好心的青銅一家領(lǐng)養(yǎng)，與青銅一家在一起度過(guò)了蝗災(zāi)、水災(zāi)、荒年，她們?cè)诶щy的情況下堅(jiān)持了下來(lái)，可就在這時(shí)，市長(zhǎng)卻要把葵花接走......”
她用悲傷的語(yǔ)調(diào)，淡淡的訴說(shuō)著這個(gè)悲傷的故事。我一不小心就被感染了，好像親自看到了那個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的葵花一般。
“這個(gè)故事的情節(jié)曲折生動(dòng)，以困難作為主線來(lái)引出下文，字里行間都體現(xiàn)著這一家人的堅(jiān)強(qiáng)，這種堅(jiān)持不懈，不像命運(yùn)屈服的精神教會(huì)了我很多，我們也要在今后的學(xué)習(xí)上擁有著這種不屈服的精神，所以我想向大家推薦這本書(shū)，希望大家能夠喜歡。”張俞欣下臺(tái)后，沒(méi)有響起一丁點(diǎn)掌聲，這是為什么呢？因?yàn)槲覀兌悸?tīng)迷了，忘記給她掌聲了！
“大家好，我是六三班的張雪，我最喜歡的電視欄目是《希望英語(yǔ)》...”終于有人說(shuō)電視欄目了，而且說(shuō)的還是那么的出色。
時(shí)間就像是一匹小馬駒，過(guò)得真快。交流會(huì)已經(jīng)接近尾聲了。
“老師”師超娜忽然出現(xiàn)在了講臺(tái)上。剛開(kāi)始的時(shí)候，她還有些小緊張，可是她把《明朝那些事》越說(shuō)越精彩。我還沒(méi)聽(tīng)夠呢，她就蹦下了講臺(tái)。
最后一個(gè)人是索伊菲。她語(yǔ)調(diào)優(yōu)美，悅耳動(dòng)聽(tīng)。中間竟然沒(méi)有一處卡殼。講完后，響起了熱烈的掌聲，給圖書(shū)交流會(huì)來(lái)了個(gè)漂亮的收尾。
這次口語(yǔ)交際，大家爭(zhēng)先恐后的推薦自己讀過(guò)的好書(shū)。這讓我忽然明白了六三班是一個(gè)真正的書(shū)香班級(jí)。是啊，過(guò)量的圖像閱讀會(huì)使人的思維變得遲鈍，而仔細(xì)看書(shū)、認(rèn)真思考才有助于思維的活躍。
聽(tīng)了那么多的好書(shū)，我也記下了幾個(gè)我感興趣的書(shū)名，準(zhǔn)備回去后好好讀讀。這樣才能跟上同學(xué)們熱愛(ài)讀書(shū)的腳步，使自己不被甩下。
希望6.3班的書(shū)香氛圍越發(fā)濃烈，同學(xué)們，讓我們跟書(shū)籍來(lái)個(gè)轟轟烈烈的擁抱吧。好讀書(shū)、讀好書(shū)就能使我們有更加聰明的頭腦哦！
教學(xué)設(shè)計(jì)研討交流篇十八
教學(xué)目標(biāo):。
1、通過(guò)讀書(shū)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀課外書(shū)的興趣。
2、通過(guò)讀書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生與好書(shū)交真正的朋友，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。
3、引導(dǎo)學(xué)生掌握課外閱讀方法，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)讀書(shū)名言，談讀書(shū)感受。
2、你們讀過(guò)什么書(shū)，有什么感受？
小結(jié)：書(shū)的確是好東西！今天，我們來(lái)上一節(jié)閱讀課，我們一起來(lái)分享一下讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。
1、今天你帶的是什么書(shū)？為什么帶這本書(shū)？大家交流一下。
2、肯定優(yōu)秀的書(shū)目，否定無(wú)價(jià)值的書(shū)目。
出示片段：
如果是早開(kāi)的紫丁香，那么它會(huì)變成這個(gè)孩子的一部分；如果是雜亂的野草，那么它也會(huì)變成這個(gè)孩子的一部分。我們都想看見(jiàn)一個(gè)孩子一步步地走進(jìn)經(jīng)典里去，走進(jìn)優(yōu)秀?！?BR> 書(shū)可以笑，可以淚；可以喜，可以憂；可以迷茫煙水里，可以花葉兩相忘。老師也希望看見(jiàn)你們一步步地走進(jìn)經(jīng)典，走進(jìn)優(yōu)秀。這就是老師要求大家多多讀書(shū)的理由。
“讀書(shū)得法，潛力巨大?！奔热灰x書(shū)一定要選擇合適的閱讀方法，這樣才能提高閱讀質(zhì)量。
三、出示閱讀方法，學(xué)生閱讀。
1、大家在平常的讀書(shū)活動(dòng)中有哪些好的方法可以給同學(xué)們介紹介紹嗎？
老師總結(jié)了一下大概有這么幾種。
閱讀方法：
查字典理解字詞。
標(biāo)注讀書(shū)感受。
圈畫好詞佳句。
聯(lián)系實(shí)際理解。
精讀略讀搭配。
書(shū)本生活結(jié)合。
2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用讀書(shū)方法選讀書(shū)中片段。師巡回輔導(dǎo)。
四、交流。
1、同桌交流：剛才你讀書(shū)的主要內(nèi)容是什么？你印象最深的是什有什么收獲？
2、板書(shū)：
概述文章的主要內(nèi)容難忘的情節(jié)。
朗讀精彩的句段懂得的道理。
介紹主人公讀后的收獲。
3、全班交流，自己的收獲。
4、教師總結(jié)：
從書(shū)中讀懂什么是善良，什么是友誼，什么是生活，跟故事中人物一起喜悅、一起感傷、一起成長(zhǎng)，那是多么幸福！讀了一本好書(shū)，跟同學(xué)交流分享閱讀的收獲，那是多么快樂(lè)！
五、推薦好書(shū)，寫好讀書(shū)推薦卡。