高二歷史教學(xué)總結(jié)大全(18篇)

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    通過總結(jié),我們可以評估自己的進(jìn)步和達(dá)成目標(biāo)的程度。怎樣利用合適的語言和表達(dá)方式來使我們的總結(jié)更加生動有趣呢?從這些總結(jié)范文中,我們或許可以學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和思路。
    高二歷史教學(xué)總結(jié)篇一
    通過和必修教材的對比,選修教材更突出的是知識詳細(xì)、材料豐富,對于提高學(xué)生的信息處理能力會有較大的提高。
    舊教材是教學(xué)大綱的直接演繹,是教學(xué)大綱的直接體現(xiàn),所以在過去的歷史教學(xué)中,只要研究好教材就可以基本完成并落實大綱的一切任務(wù),更重要的是,還可以很好地應(yīng)付考試。而一標(biāo)多本下的新教材,給人一種耳目一新的感覺。根據(jù)普通高中《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的高中歷史教材,打破了傳統(tǒng)高中歷史教材的編寫體系,將“古今貫通、中外關(guān)聯(lián)”的內(nèi)容融合起來,以專題的形式來呈現(xiàn)。它的一個突出特點是,用一系列專題展示出人類歷史發(fā)展的全景圖,三個歷史必修課模塊實質(zhì)是講述政治文明史、物質(zhì)文明史和精神文明史,六個選修課模塊也主要是文明史主要內(nèi)容的展開和深化。在這些方面新教材無疑給了我們一種耳目一新的感覺,也更貼近我們當(dāng)今時代和社會的要求。可以說文明史觀引入中學(xué)歷史教學(xué),勢必會給我們的課堂帶來極大的變化,可以說是中學(xué)歷史課堂教學(xué)改革的一次真正的革命。
    在這樣的背景下,教師提高自身史學(xué)素養(yǎng),在異彩紛呈的新教材面前能否從容應(yīng)對已經(jīng)成為每一個教師必須要考慮的問題。過去只要把教材吃透就可以無憂無慮地端好歷史教師這碗飯的時代,隨著新課改的來臨已經(jīng)一去不復(fù)返了,也結(jié)束了教師這一行業(yè)甚至上十年不更新業(yè)務(wù)知識的局面。
    對于我個人來說,我在備必修三第一單元第一課的過程中,翻閱了葛兆光的《中國思想史》、梁啟超的《論中國學(xué)術(shù)思想變遷之大勢》、宗白華《中國哲學(xué)史提綱》以及其他大量的文字材料,提高了自己的專業(yè)素養(yǎng),為自己深入淺出的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。可以說,對于一位教文科的教師來說我們每一個人必須要加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng),只有這樣才能勝任新課程背景下的歷史教學(xué)工作。因此,新課程背景下作為老師必須要多讀書。
    在課堂教學(xué)的過程中,一個必須要考慮的問題是對于學(xué)科領(lǐng)域本身的研究,學(xué)科動態(tài)信息的了解,以及課堂教學(xué)中諸如講授藝術(shù)、邏輯分析、語言表達(dá)等“內(nèi)功”的修煉和積累?;谶@樣的認(rèn)識,我覺得必須要做好以下幾個方面的工作:
    第一、在研究教學(xué)內(nèi)容的同時,關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗。
    學(xué)生對什么最感興趣?對自己身邊的人和事,對自己熟悉的人和事最感興趣!在課堂當(dāng)中一定要找到學(xué)生的興奮點,將書本的知識生動地呈現(xiàn)給學(xué)生。構(gòu)建主義教學(xué)觀認(rèn)為,教學(xué)活動的本質(zhì)是學(xué)生根據(jù)自己的已有經(jīng)驗去理解對象信息和知識內(nèi)涵的個性化過程。
    第二、創(chuàng)設(shè)積極的問題與場景,引發(fā)學(xué)生深入探究的愿望。
    要精心設(shè)計具有新意的歷史場境,最大限度地引起學(xué)生的關(guān)注,并且在具體的情境中蘊(yùn)涵矛盾和疑惑,造成學(xué)生對原有認(rèn)知的挑戰(zhàn),從而引發(fā)學(xué)生探索的愿望。比如我在上《百家爭鳴》這節(jié)課時,設(shè)計了如下的討論題目:孔子說:“我仁;孟子說:我義;老子說:我以柔克剛;莊子說:我順其自然;韓非子說:把他們?nèi)チ?;墨子說:我以身作則。現(xiàn)在我校的水電浪費現(xiàn)象比較嚴(yán)重,請從儒家、道家、法家、墨家等思想派別出發(fā),分別給出解決辦法”。然后讓學(xué)生來展開討論。
    當(dāng)我在課堂上拋出以上的話題后,教室的氣氛頓時熱烈起來,成功地起到了調(diào)動課堂氣氛,啟發(fā)學(xué)生思維的過程。因此,我們可以說生動活潑的課堂,是最受同學(xué)們歡迎的課堂方式。
    第三、正確理解課堂師生定位,及時捕捉學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑,予以指導(dǎo)和調(diào)控。
    要正確理解教師在課堂教學(xué)“多元互動”中的地位和作用。教師在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程中是一位出色的組織者和指導(dǎo)者。教師是指導(dǎo)者、合作者和助手的角色,與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程。在教學(xué)中我們必須要善于抓住學(xué)生在課堂中所顯現(xiàn)出來的智慧火花。
    “學(xué)然后知不足,教然后自知困”。關(guān)于新課程的探索是無止境的,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何在自己的教學(xué)過程當(dāng)中更充分地體現(xiàn)新課程的理念仍舊是我必須要探索的一個大的問題。在新學(xué)期的《導(dǎo)言課》當(dāng)中我對我的課堂內(nèi)容作出了如下一些改動,讓導(dǎo)言課從簡單的“見面課”上升到對歷史學(xué)科的正確認(rèn)識與歷史教學(xué)目的的明確。圍繞著三個主要的問題展開討論:
    1、什么是歷史?
    2、為什么學(xué)習(xí)歷史?
    3、怎樣學(xué)好歷史?從而啟發(fā)了學(xué)生的思維,收到了比較好的教學(xué)效果。
    在學(xué)科教學(xué)、師生交往中有很多“困惑”。如“我反復(fù)講了好幾遍他為什么還不會?”、“為什么學(xué)習(xí)不好的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣都差?”、“為什么學(xué)生對涉及理論聯(lián)系實際的問題普遍感到困難?”等等,面對這些“困惑”我們只是說說議議,很少去深入地探究這些困惑背后的真實原因,也就是說我們?nèi)鄙賳栴}意識。我準(zhǔn)備在新學(xué)期將問題細(xì)化,注重平時積累,著手解決,具體成文。
    高二歷史教學(xué)總結(jié)篇二
    本學(xué)期我擔(dān)任高二年(5)(6)(7)班的歷史科任教師,任教期間,能夠抓住主要教學(xué)目標(biāo),完成教學(xué)任務(wù),對這三個理科班的歷史會考工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。雖然在教學(xué)中存在某些疑惑或不足,但我能努力去探索解決之道,以促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
    在本學(xué)期教學(xué)的過程中,我主要做出以下努力:
    本學(xué)期我新接手高二教學(xué)工作,對于一些學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很了解,因此難以在短時間內(nèi)就抓住學(xué)生的特點,盡早針對學(xué)生的特點進(jìn)行會考前輔導(dǎo)。為了能夠順利指導(dǎo)教學(xué),我盡量多地向其他科任教師,特別是班主任教師詢問本班學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況,除此之外還通過檢查作業(yè)、即時小測、單元測試、復(fù)習(xí)測試等方法了解他們對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度與及基礎(chǔ)水平。
    在了解教材與教學(xué)方法方面,我開始也存在一些困難。我沒有經(jīng)歷高一兩本必修的教學(xué)工作,對于課改之后的教學(xué)方法要求等新方向無法在短時間內(nèi)領(lǐng)悟。為了能夠盡快熟悉教材與教學(xué)方法,我采取了多聽課,多備課組教研組教研,開公開課以接受眾人意見,多參與試卷的設(shè)計和材料的整合工作等措施,在較短的時間內(nèi)領(lǐng)悟課改精神理念。本學(xué)期召開一節(jié)校際公開課,關(guān)于必修三第22課《西學(xué)東漸》一課,在第四周完成,組內(nèi)各教師在評課中基本表示教學(xué)效果良好,教學(xué)設(shè)計新穎合理,給予了良好的平價。另外我也積極聽課,超過二十節(jié),并客觀參與評課。
    本學(xué)期我擔(dān)任高二歷史備課組長,在高二歷史教學(xué)研究與整個歷史教研組當(dāng)中起一定的主導(dǎo)作用。作為一名備課組長,必須為整個備課組的教學(xué)研究工作負(fù)責(zé)。在這一方面我的經(jīng)驗較少,但我在本學(xué)期也做了許多努力,為高二備課組整體備課,促進(jìn)整個備課組教學(xué)研究的進(jìn)步起到重要作用。如組織歷史教研組內(nèi)的課題研究,如新課改教材與舊教材知識的銜接,初高中課改教材的銜接等等。
    倡導(dǎo)備課組教師積極輔導(dǎo)學(xué)生撰寫論文參與評選,取得較好的成績,兩個學(xué)生在晉江鄉(xiāng)土小論文比賽中獲獎;積極參加校際、教研組、備課組教研活動,參加了六校聯(lián)考結(jié)果匯報會議,組織本組教師到晉江一中聽課評課;根據(jù)高二教學(xué)的實際和教學(xué)的難點,每周在教研組活動之外另定期組織備課組教研活動。目的在解決教學(xué)重難點,統(tǒng)一知識結(jié)構(gòu),統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,取長補(bǔ)短,采取眾長。
    針對本學(xué)期的最大目標(biāo)會考,我在學(xué)期前最做好了備考方案,并順利地完成,即在第8周之前完成歷史必修三整本教材的授課,期中考前基本復(fù)習(xí)完必修三的內(nèi)容,并在期中考之后復(fù)習(xí)歷史必修一和必修二,完成會考前的復(fù)習(xí)安排。在教學(xué)過程中抓住會考的特點,以《會考綱要》出發(fā),組織本組老師制定會考復(fù)習(xí)提綱,分析《會考綱要》的例題,引導(dǎo)學(xué)生知識記憶。在會考前四周,每天必到,利用課外時間對基礎(chǔ)較差的學(xué)生考前輔導(dǎo)監(jiān)督。一些學(xué)習(xí)態(tài)度較差的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績有了突飛猛進(jìn)的提高。
    今后,在教學(xué)過程中,還有一些地方急需改進(jìn),如針對六校聯(lián)考的趨勢,應(yīng)該加強(qiáng)六校教師之間的教研,在教學(xué)過程中,有條件的情況下應(yīng)多增加多媒體的使用等等問題,還有一些自身沒有意識到,今后應(yīng)多多反省,努力改進(jìn)。
    這個學(xué)期本人擔(dān)任高二(1)、(2)班歷史教學(xué),我們學(xué)校雖然是二級達(dá)標(biāo)學(xué)校,但文科生源一直較差。面對不理想的學(xué)生群體,加上課改后面目全非的新教材,憑著感覺教學(xué)。所以絕對談不上是介紹經(jīng)驗心得,只是粗略地談?wù)勎覀兊囊恍┚唧w做法。
    對中學(xué)一線教師而言,當(dāng)然希望課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)性、可操作性越強(qiáng)越好。但現(xiàn)有的課。
    標(biāo)顯然不對我們的胃口。它太寬泛,太模糊,使用的大都是很抽象的語言,如“知道”“了解”“理解”等等,讓人無所適從。要了解哪些史實,掌握到什么程度,很難定位。因此能做的只能是仔細(xì)研究它,根據(jù)我們自己的理解來揣摩它,抓住重點知識。
    新教材剛出來的時候,大家就都覺得很不適應(yīng)。專題性強(qiáng),跨度大,面廣量大,支離破碎。教學(xué)難度確實很大。我在教學(xué)中,通過共同備課,把每一節(jié)內(nèi)容都整理成一個簡單明了的知識結(jié)構(gòu)。如果教材內(nèi)容體系不夠清晰,就大膽整合,盡力使其清晰化。對教材的處理,我的體會是一定要盡量把課本內(nèi)容整合成清晰直白的結(jié)構(gòu),教師好講,學(xué)生也好學(xué)。
    政治經(jīng)濟(jì)文化的割裂,使我們對這套教材普遍沒有好感。它對學(xué)生基礎(chǔ)知識的.要求很高,但目前大部分學(xué)校的文科生源都不理想,文科班上課,問題問下去沒有反應(yīng),教師不得不放慢速度,盡可能把每個知識點都講清講透。還有的教師則因為課標(biāo)難以把握,教學(xué)就寧多勿缺。所有這些都影響著教學(xué)進(jìn)度。解決的辦法就是大膽取舍,不能面面俱到,每堂課的教學(xué)肯定要突出重點難點。我的做法是,只要求簡單識記的知識課堂上就一帶而過,記不住自己課后去記。課堂教學(xué)時間主要用在解決重點難點知識,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力上。
    段段清主要包含兩點。一是每節(jié)課要清:盡可能留兩三分鐘把一節(jié)課的內(nèi)容總結(jié)一下,哪怕是再強(qiáng)調(diào)一下知識結(jié)構(gòu)、重點難點也是好的。二是每個單元要清:一個單元結(jié)束后,進(jìn)行單元總結(jié)。為節(jié)省時間以及減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),我們印發(fā)了單元復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)的講義,包含了總體線索、知識結(jié)構(gòu)、重點問題等?;ㄒ还?jié)課的時間帶領(lǐng)學(xué)生梳理一遍,實在來不及的情況下就讓他們自己看。這樣做的作用是幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí),也有助于從宏觀上把握教材知識。
    我的訓(xùn)練主要有這樣幾種方式:一是課堂上:講解重點難點問題的時候,不求答案標(biāo)準(zhǔn),而是求解答思路。重審題解題的角度和方法技巧的指導(dǎo)。看到題目不急于做答,先拆題,審清楚要回答什么,不遺漏。然后考慮答題角度。這方面我們比較注意在平時的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生注意一些規(guī)律性公式化的方法,還有就是作業(yè)的訓(xùn)練,我們每節(jié)課有作業(yè),一般是10個選擇題,一個材料題,一個問題。單元結(jié)束后有單元訓(xùn)練。從學(xué)生的作業(yè)中及時發(fā)現(xiàn)問題,查漏補(bǔ)缺,強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。
    文科的東西很多是無形的,不能量化。光布置什么看書復(fù)習(xí)之類的作業(yè)很容易落空。這方面許老師多次強(qiáng)調(diào)過讓大家重視,我們執(zhí)行得還算到位。每節(jié)課有默寫,大都是比較簡單的內(nèi)容,目的是促使學(xué)生每節(jié)課后看書。要求學(xué)生記好筆記,不一定非要有筆記本,可以記在書上。每節(jié)課后有一張作業(yè)講義,當(dāng)天必須交上來,下一節(jié)課上默寫之后就是作業(yè)講評,主要是講錯誤聚集的地方。單元結(jié)束后有單元考試及講評。幾個單元結(jié)束后會有階段性測評。學(xué)校對我們也還算重視,每周安排四節(jié)課,45分鐘一節(jié),進(jìn)入高二以后學(xué)生對待歷史課的態(tài)度總體上還是比較重視的。
    同時本人還擔(dān)任高二歷史備課組組長,我跟同組的詠梅老師規(guī)定每周二進(jìn)行一次教研,把上一周所教的內(nèi)容和下一周要上的內(nèi)容進(jìn)行集體備課,這樣覺得自己下半學(xué)期的教學(xué)得到很大的提高。在詠梅老師的帶動下,課堂上也組織學(xué)生進(jìn)行探討歷史問題,效果很明顯,學(xué)生變的對歷史也比較感興趣,而且學(xué)生的表到能力也有所提高。
    高二歷史教學(xué)總結(jié)篇三
    1、個人備課有時針對性不強(qiáng),特別是在具體的課堂教學(xué)中,往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。
    2、新課程的理念落實得不夠到位,傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。
    3、課外活動的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊,總體效果亦有不盡如人意。
    1、加強(qiáng)備課的針對性,努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。
    2、有意識地強(qiáng)化落實新課程理念,突出學(xué)生的主體意識。
    3、實質(zhì)性地開展課題研究,少一色形式,多一點具體的內(nèi)容。
    高二歷史教學(xué)總結(jié)篇四
    我在本學(xué)期擔(dān)任高二6)7)8)班的歷史教學(xué)工作,三個班均為文科班。為了使自己在教學(xué)方面有更大的提升,之前就已針對學(xué)生的實際情況制定了教學(xué)工作計劃,且現(xiàn)已較為順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù),現(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
    根據(jù)本人所從事的具體教學(xué)工作和實際情況,閱讀了大量有關(guān)教學(xué)教育的文章,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,不斷變革新的教學(xué)理念,用新的教育教學(xué)理念來武裝自己,提升自己的教學(xué)理論水平。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),教學(xué)理論水平有了一定的提升。
    學(xué)期初,我就認(rèn)真研究新教材,根據(jù)學(xué)生特點和教材編排,并和學(xué)科教師商量,共同制定了較為科學(xué)的'教學(xué)計劃。在實際教學(xué)中我認(rèn)真落實教學(xué)計劃,并且根據(jù)具體情況對教學(xué)計劃做出適當(dāng)調(diào)整,以使計劃達(dá)到更加的健全。
    其次,認(rèn)真?zhèn)湔n,努力鉆研教材,認(rèn)真寫好教案,查閱資料,去粗取精,取我所用。
    第三、重視基礎(chǔ)知識教學(xué),轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,改善教學(xué)方法,優(yōu)化教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生不錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)科思維能力,因材施教,做好培優(yōu)扶中輔差工作。
    第四、加強(qiáng)練習(xí),精心選擇適合學(xué)生水平的習(xí)題,培養(yǎng)學(xué)生的做題技巧,使之掌握考試的方法。
    第五、對學(xué)生嚴(yán)格要求,高第二是高三提升和沖刺的積累階段,在本學(xué)期我積極引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,并積極開展培優(yōu)工作,提升他們在歷史認(rèn)知上的層次,鍛煉獨立分析、解決問題的能力,讓他們逐步掌握歷史演進(jìn)的規(guī)律,學(xué)會用聯(lián)系和發(fā)展的眼光看待自己所接觸的歷史,拓寬他們的歷史思維,為高三鞏固提升打好基礎(chǔ)。
    第六,積極參加備課組和教研組活動;與學(xué)科老師交流、探討教學(xué)問題。
    以上是我對這學(xué)期自己在教學(xué)方面的一些總結(jié),當(dāng)然,在實際教學(xué)過程中,仍然有很多值得改善的地方,我將在今后的教學(xué)過程中繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力。
    高二歷史教學(xué)總結(jié)篇五
    關(guān)于初三,前期主要是上新課,后期是復(fù)習(xí)?;仡欉@學(xué)期初三的復(fù)習(xí)工作,有得有失。在強(qiáng)調(diào)新課程理念,注重考察學(xué)生能力的今天,如何引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),提高他們的綜合能力,取得理想的成績是我們每天思考的內(nèi)容。本學(xué)期,我們整個復(fù)習(xí)計劃分為四個階段:第一階段是“梳理教材,夯實基礎(chǔ)”;第二階段是“專題串講,綜合訓(xùn)練”;第三階段是“查漏補(bǔ)缺、模擬測試”;第四階段“細(xì)看錯題。
    一直以來,我也在思考怎樣能復(fù)習(xí)得更有效一些,怎樣當(dāng)堂牢記知識重點,怎么能讓學(xué)生溫故而不厭?復(fù)習(xí)中教學(xué)工作比上新課還復(fù)雜,如果不做好充分準(zhǔn)備,讓學(xué)生僅僅做做資料就完事,那就不能提高教學(xué)質(zhì)量。決勝課堂,努力提高教學(xué)效率。備課一定要充分,把每單元知識考點找出來,有的放矢。復(fù)習(xí)課特別要注重單元知識整合,整體把握一本書的知識和每一單元知識;復(fù)習(xí)中注重中外歷史的聯(lián)系,體現(xiàn)整體性;歷史事件重線索,找原因。及時對學(xué)生進(jìn)行測試,知識反饋中普遍存在的問題,在課堂上講,個別問題,當(dāng)面批改。注意答題技巧,要求無錯別字,用歷史科語言。
    所以,課前我認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,認(rèn)真搜集每課書的知識要點進(jìn)行歸納總結(jié)。同事抓好基礎(chǔ)知識,做到講練結(jié)合。在課堂上調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。課后經(jīng)常和學(xué)生交流,以更多了解學(xué)生,同時提高自我。
    關(guān)于高二文科班,這個學(xué)期主要完成了選修1的全部教學(xué)內(nèi)容和選修3的教學(xué)內(nèi)容。
    本學(xué)期我不折不扣地完成了各項教學(xué)常規(guī)的任務(wù)。堅持備課、上課、批改作業(yè)和課后反思等教學(xué)環(huán)節(jié),每堂課前都做了精心的備課,認(rèn)真上課,向40分鐘要效益,課后堅持批改作業(yè)和做好教學(xué)反思工作。另外,在每次月考后都認(rèn)真地做了考試分析和講評工作。
    針對新課程改革背景下教學(xué),加大了科研力度。首先,本學(xué)期堅持在每周集體備課活動中都精心準(zhǔn)備,積極參加并發(fā)言,同其他同事一道研究新課程背景下遇到的教學(xué)問題并一起尋找解決問題的方法,尤其是向有經(jīng)驗的老教師請教。其次,積極參加區(qū)教研室和市教科所組織的新課程背景下的教學(xué)活動,我主動同其它學(xué)校的同行予以交流教學(xué)心得,吸取他們對我的教學(xué)有益的經(jīng)驗和方法。此外,還不斷地從互聯(lián)網(wǎng)上尋找新的教學(xué)資源并加以充分的利用。
    同時做好同學(xué)生的溝通工作,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。要提高教學(xué)質(zhì)量,需要做好課后輔導(dǎo)工作,部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自覺性,經(jīng)常不能按時完成作業(yè),甚至有的學(xué)生欠交作業(yè),針對這種問題,我就加強(qiáng)了對學(xué)生的思想教育,樹立起他們學(xué)習(xí)的信心。有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想,并不是他們沒有潛能,而是不相信自己有潛能,在經(jīng)歷了失敗和挫折后,對自己失去了信心。因此,在平時的教學(xué)過程中,我充分利用歷史課堂上的一些經(jīng)典案例引導(dǎo)他們樹立起信心,另外在上課過程中有意提出一些簡單的問題來激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣,經(jīng)常對他們加以表揚(yáng)和鼓勵,從而增強(qiáng)他們的'自信心。
    在本學(xué)期高二舉行的兩次月考、所教班級的考試成績有一定的提高。初三的幾次月考,中期考試以及中考模擬考中,我所教的兩個班都名列前茅。一個學(xué)期以來,在工作中,我取得了成績,但成績只屬于過去,且在實際的工作中也存在的不足,這都需要我在今后的工作中更加努力,我將一如既往地嚴(yán)格要求自己,刻苦鉆研教育教學(xué),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,相信:沒有最好,只有更好,在今后的工作中,我力爭改正不足,繼續(xù)努力提高自己的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì),改進(jìn)工作方法,以我的熱心、精心、恒心、愛心、耐心、細(xì)心投入到未來的教育教學(xué)工作中,為我們的學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。
    高二歷史教學(xué)總結(jié)篇六
    高二半學(xué)期就將結(jié)束了,本學(xué)期按照教學(xué)計劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》,已經(jīng)如期完成了教學(xué)任務(wù)。下面就分幾個方面來說一說我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會,總結(jié)如下:
    一、備課——周到細(xì)致。
    找準(zhǔn)重、難點作為一名老教師,我能堅持認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),備課時認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》,虛心向同年級老師學(xué)習(xí)、請教,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點、難點。提前備好課,寫好教案。積極參加教研組活動和各種聽課交流活動,上好公開課,并能經(jīng)常聽各有經(jīng)驗老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照《初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。為了上好每一節(jié)課,我經(jīng)常上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路,常常忙到夜里十一、二點。復(fù)習(xí)階段,我把全書及每一單元的重點內(nèi)容、知識點的內(nèi)在聯(lián)系予以概括總結(jié),并打印出來給學(xué)生,讓學(xué)生有一個明確的學(xué)習(xí)思路。并精心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中出現(xiàn)的最新題型,及時地讓學(xué)生明確考試的方向。
    二、上課——做到線索清晰,層次分明。
    上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無準(zhǔn)備之仗。上課時認(rèn)真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進(jìn)生回答。上課后及時做課后反思和寫教后感,找出不足之處及時加以改進(jìn)。
    三、作業(yè)布置——有針對性和有層次性。
    為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)負(fù)擔(dān),每次布置作業(yè)時,我都會精心地挑選,認(rèn)真地選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后,我又能及時給予講解;對于作業(yè)錯誤教多的學(xué)生,我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,及時查缺補(bǔ)漏。這樣雖然作業(yè)量不多,但是作業(yè)的質(zhì)量很高,學(xué)生通過不多的練習(xí)既掌握了知識,又提高了對知識的深層理解。四、輔導(dǎo)——面向全體,關(guān)注個別。
    在課后,我根據(jù)不同層次的學(xué)生的情況進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的不同需求,避免了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法。在課后的輔導(dǎo)中我加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。我對后進(jìn)生的`輔導(dǎo),主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),在解決學(xué)生的疑難問題的同時,不斷的給予鼓勵和支持,讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,事實證明:我的這一做法收到了很好的效果??傊?教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。
    社會在發(fā)展,時代在前進(jìn),學(xué)生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命?!皩W(xué)高為師,身正為范”,成績已經(jīng)成為過去,在今后的教學(xué)生涯中,我將一如既往地嚴(yán)格要求自己,刻苦鉆研教育教學(xué),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,為我校的教育事業(yè)做出自己的一份努力。
    間軸上,窗外可愛的鳥兒會是我忠實的見證者。
    高二歷史教學(xué)總結(jié)篇七
    本學(xué)年本人擔(dān)任了高二級4個班(兩個文科班、2個理科班)的歷史科教學(xué)任務(wù)。一年來,本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。為了能在新的學(xué)期中爭取把各項工作做的更好,有必要按照學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定的考核內(nèi)容,客觀、實際地認(rèn)真總結(jié)一番。
    思想道德方面,作為歷史教師應(yīng)該更加嚴(yán)格要求自己。本學(xué)年我主動、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的工作安排。積極參加學(xué)校、區(qū)教研室和組里的各種會議;根據(jù)學(xué)科特點,通過自己訂閱或者在網(wǎng)絡(luò)上尋找國內(nèi)外熱點,及時領(lǐng)會和用于教學(xué)輔導(dǎo);顧全大局、服從學(xué)校教務(wù)處、高二年級部的教學(xué)安排,每周上課8節(jié),熱愛教育事業(yè),把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過程中,并能自覺遵守職業(yè)道德,在學(xué)生中樹立了良好的教師形象;主動向其他同事學(xué)習(xí)、請教,共同研究業(yè)務(wù)使教學(xué)水平有較大提高。
    知識能力方面,在一年的高二教學(xué)工作實踐及學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)步明顯,主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
    為了能夠適應(yīng)不斷變化、發(fā)展的教育形勢,并且能夠高屋建瓴地引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)教育改革的要求,我深知認(rèn)識應(yīng)該不斷深化、發(fā)展,僅靠大學(xué)所學(xué)理論知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,在實踐中還需要不斷學(xué)習(xí)。因此我每年堅持訂閱教學(xué)報刊,并自購電腦經(jīng)常上網(wǎng)查閱、儲存資料;同時積極與同行交流學(xué)習(xí),多次參加相關(guān)教學(xué)培訓(xùn)。經(jīng)過努力,我的知識水平有了較大提高,很好的指導(dǎo)了教學(xué)工作。
    第一,能認(rèn)真把握教材——把大綱、課本及時有機(jī)結(jié)合,以提高學(xué)生分析問題和解決問題能力為目標(biāo),切實落實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力,并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創(chuàng)設(shè)提問角度,幫助學(xué)生拓展思路,對基礎(chǔ)知識能靈活運(yùn)用,從而使同學(xué)們分析、解決問題的能力不斷提高。
    第二,能把握學(xué)生的認(rèn)知水平和能力。重視對已學(xué)知識的鞏固和新、舊知識的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生建立知識結(jié)構(gòu)的意識和能力,利用電教手段提高課堂教學(xué)效率,在講課時除講清知識點外能把重點放在知識間的連接上,達(dá)到幫助學(xué)生學(xué)會求知、不斷發(fā)展的目的。
    第三,尊重學(xué)生。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng),在嚴(yán)格管理的同時能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知能力,提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯栴},鼓勵他們大膽探索,共同提高,因而也得到了學(xué)生的尊重。
    除此之外,我還積極參加各級組織教育科研活動,單獨或與同事合作申報了多項省級科研課題,現(xiàn)正在完成中。
    本學(xué)年工作中我努力踐行社會主義榮辱觀的要求。沒有無故耽誤學(xué)生一節(jié)課,本學(xué)期課時為8節(jié),參加省、本校聽課超過30節(jié);堅持學(xué)生的作業(yè)全批全改并能及時訂正,同時還主動參加學(xué)校組織的多項活動.
    高二歷史教學(xué)總結(jié)篇八
    光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,本學(xué)期我擔(dān)任高二(15)班歷史教學(xué)。雖說是老教師了,但面對新教材,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向同仁們學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,也取得了較好的成績。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
    一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究。根據(jù)本人所從事的具體教學(xué)工作和實際情況,閱讀了大量有關(guān)教學(xué)教育的.文章,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,不斷變革新的教學(xué)理念,用新的教育教學(xué)理念來武裝自己,提高自己的教學(xué)理論水平。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),教學(xué)理論水平有了一定的提高。
    三,重視基礎(chǔ)知識教學(xué),轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,改進(jìn)教學(xué)方法,優(yōu)化教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)科思維能力,因材施教,做好培優(yōu)扶中輔差工作。
    第四,加強(qiáng)練習(xí),精心選擇適合學(xué)生水平的習(xí)題,培養(yǎng)學(xué)生的做題技巧,使之掌握考試的方法。
    第五,任務(wù)不同,對他們的要求也不同。高二是高三提高和沖刺的積累階段,在本學(xué)期我積極引導(dǎo)文科班的學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,并積極開展培優(yōu)工作,提升他們在歷史認(rèn)知上的層次,鍛煉獨立分析、解決問題的能力,讓他們逐步掌握歷史演進(jìn)的規(guī)律,學(xué)會用聯(lián)系和發(fā)展的眼光看待自己所接觸的歷史,拓寬他們的歷史思維,為高三鞏固提高打好基礎(chǔ)。第六,認(rèn)真開好公開課,獲得組內(nèi)的良好評價;積極參加備課組和教研組活動;與學(xué)科老師交流、探討教學(xué)問題。
    以上是我對這學(xué)期自己在教學(xué)方面的一些總結(jié),當(dāng)然,在實際教學(xué)過程中,仍然有許多值得改進(jìn)的地方,我將在今后的教學(xué)過程中繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力。
    高二歷史教學(xué)總結(jié)篇九
    本學(xué)期我擔(dān)任了高二年級四個班的歷史教學(xué)任務(wù),有兩個文科班和兩個理科班,其中279班和287班屬于同一層次的文科班,282班和288班屬于兩個不同層次的理科班。對于文科班,這個學(xué)期完成了必修3的全部教學(xué)內(nèi)容和選修1第一到第四單元的教學(xué)內(nèi)容,對于理科班完成了必修3的全部內(nèi)容,即必修課的全部內(nèi)容。
    一個學(xué)期以來,在學(xué)校行政和黨總支的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在高二年級組的具體指導(dǎo)和組織下,在高二歷史備課組的認(rèn)真研究和精心安排下,扎實努力,精意求真,開拓進(jìn)取,做了大量的工作,取得了顯著的成績。下面就將本學(xué)期的主要工作和取得的成績做如下總結(jié):
    一、本學(xué)期的主要工作有:
    (一)不折不扣地完成了各項教學(xué)常規(guī)的任務(wù)。
    堅持備課、上課、批改作業(yè)和課后反思等教學(xué)環(huán)節(jié),每堂課前都做了精心的備課,認(rèn)真上課,向45分鐘要效益,課后堅持批改作業(yè)和做好教學(xué)反思工作。另外,在每次周考和月考后走認(rèn)真地做了考試分析和講評工作。
    (二)針對新課程改革背景下教學(xué),加大了科研力度。
    首先,本學(xué)期堅持在每周集體備課活動中都精心準(zhǔn)備,積極參加并發(fā)言,同其他同事一道研究新課程背景下遇到的教學(xué)問題并一起尋找解決問題的方法,尤其是向有經(jīng)驗的老教師請教。
    其次,積極參加區(qū)教研室和市教科所組織的新課程背景下的教學(xué)比武活動,這個學(xué)期,在其他的老師的支持和幫助下,參加了教學(xué)設(shè)計類的競賽。再次,我主動同其它學(xué)校的同行予以交流教學(xué)心得,吸取他們對我的教學(xué)有益的經(jīng)驗和方法。此外,還不斷地從互聯(lián)網(wǎng)上尋找新的教學(xué)資源并加以充分的利用,例如在我們學(xué)校為教師配備了手提電腦后并加盟長郡中學(xué)的網(wǎng)上直播課程后,充分地使用了他們的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。
    (三)做好同學(xué)生的溝通工作,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
    要提高教學(xué)質(zhì)量,需要做好課后輔導(dǎo)工作,部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自覺性,經(jīng)常不能按時完成作業(yè),甚至有的學(xué)生欠交作業(yè),針對這種問題,我就加強(qiáng)了對學(xué)生的思想教育,樹立起他們學(xué)習(xí)的信心。有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想,并不是他們沒有潛能,而是不相信自己有潛能,在經(jīng)歷了失敗和挫折后,對自己失去了信心。因此,在平時的教學(xué)過程中,我充分利用歷史課堂上的一些經(jīng)典案例引導(dǎo)他們樹立起信心,另外在上課過程中有意提出一些簡單的問題來激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣,經(jīng)常對他們加以表揚(yáng)和鼓勵,從而增強(qiáng)他們的自信心。
    二、本學(xué)期取得的主要成績有:
    第一、所教班級的考試成績有了很大的提高。在本學(xué)期舉行的兩次月考、期中和期末考試中,我所教的287班的平均成績均名列同類班級第一名,279班也名列前茅。
    第二、在科研方面,取得了教學(xué)課堂競賽的好成績。在參加xx年的全市中學(xué)歷史課堂教學(xué)競賽中,所寫的《從蒸汽機(jī)到互聯(lián)網(wǎng)》一課獲得了教學(xué)設(shè)計類的壹等獎。
    “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!币粋€學(xué)期以來,在工作中,我取得了比較大的成績,但成績只屬于過去,況且在實際的工作中也存在很多的不足,這都需要我在今后的工作中更加努力,爭取以后取得更大的成績,為實現(xiàn)我校創(chuàng)建省示范性中學(xué)而繼續(xù)奮斗。
    高二歷史教學(xué)總結(jié)篇十
    在充實、忙碌和愉悅中,一學(xué)年的工作即將劃上圓滿的句號。在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)、歷史教研組的大力支持及本人的辛勤努力下,終于順利地完成了管理、教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)對工作總結(jié)如下:
    面對紛繁復(fù)雜的社會,我秉承一貫的愛崗敬業(yè),工作態(tài)度認(rèn)真,服從上級安排;為人誠實正直,任勞任怨,與同事關(guān)系融洽;關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,教書育人,為人師表——因為我知道:熱鬧是他們的,我屬于校園,那里才是我的用武之地。
    上學(xué)期,我擔(dān)任395班的班主任。期間我深入了解學(xué)生,以身作則,全面深入地做好班級工作。395班是一個普通班,學(xué)生的基礎(chǔ)是比較差的。面對現(xiàn)實激烈的升學(xué)競爭,學(xué)生普遍感覺壓力很大,情緒也很不穩(wěn)定。為了使學(xué)生放下思想包袱,一方面我每周利用班會以輕松的形式,去討論各種問題,以此放松學(xué)生緊張的心情;另一方面我還經(jīng)常利用課間、中午、自習(xí)等時間深入到學(xué)生中去,了解學(xué)生的思想動態(tài),為學(xué)生排憂解難。其次,為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我自己也以身作責(zé),努力做學(xué)生的榜樣——對學(xué)生的各項要求,自己必須首先做到,然后再要求學(xué)生去做。比如,堅持每天早上到校看學(xué)生出操;晚回校時按時到教室看看。再者,班干部和我配合得很好,及時匯報班級的動向,讓我能夠及時對違紀(jì)現(xiàn)象批評教育。因此,絕大部分學(xué)生都能夠按照學(xué)校的要求去做。如:按時到教室上課,上自習(xí),不遲到,不早退等;自習(xí)紀(jì)律也較以前有了明顯的改變,上自習(xí)時說話的學(xué)生已經(jīng)幾乎絕跡,絕大部分學(xué)生都能夠集中精力投入學(xué)習(xí)。
    及具體措施,檢查落實情況,總結(jié)得失,并加以改進(jìn),教會他們?nèi)绾畏直媸欠?,及時阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué),促進(jìn)整個班級的管理工作。同時,利用班干與個別同學(xué)的矛盾,在班會上開展討論與思想教育,讓學(xué)生學(xué)會換位思考,理解班干的付出和犧牲,配合班干工作。經(jīng)過半個多學(xué)期的努力,395班干群關(guān)系融洽,班風(fēng)有了明顯好轉(zhuǎn)——上學(xué)期七次獲得流動紅旗。
    1、制定工作計劃,研究中學(xué)教學(xué)理論。按照學(xué)校的要求和《高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》,我認(rèn)真制定教學(xué)計劃。深入研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加教研組活動和備課組活動,并經(jīng)常聽同組老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生、進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。
    2、認(rèn)真鉆研新課程,樹立全新的教學(xué)理念。新課程教材跨度大,在備課過程中能處理好通史與專題史之間的關(guān)系,注意模塊之間的聯(lián)系。專題史體系跳躍性大,缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性,對知識儲備不足的學(xué)生而言,存在理解上困難,對此,我在堅持新課標(biāo)的前提下,對每課知識按照一定的邏輯思維進(jìn)行重新整合、梳理,大膽取舍,深入淺出,形成系統(tǒng)性。選擇靈活多樣的教學(xué)方法,同時以一些知識點為切入口,尋找學(xué)生感興趣的話題,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境或者是聯(lián)系現(xiàn)實,適時利用知識容量大的多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生多參與到我的教學(xué)中來,以增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣,這樣可以幫助學(xué)生理解和接受教材中原本枯燥的知識。
    同時,以全新的.教育教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,學(xué)會探索性學(xué)會、學(xué)會合作,讓學(xué)生先掌握學(xué)習(xí)的方法再掌握知識。堅持“以人為本”的教學(xué)思想,構(gòu)建民主、和諧、平等的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氣氛。教學(xué)中,繼續(xù)運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)良教學(xué)方法扎實落實基礎(chǔ)知識,同時更注重師生合作、生生合作,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和問題生成的能力,并根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀,貼近時代的步伐和精神,體現(xiàn)歷史作為人文學(xué)科的本質(zhì)。為了能在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)計劃,讓學(xué)生盡快適應(yīng)課改后的教學(xué),我曾在每節(jié)課前給學(xué)生準(zhǔn)備內(nèi)容詳細(xì)并配有知識結(jié)構(gòu)的新課學(xué)習(xí)提綱,讓學(xué)生先預(yù)習(xí),再學(xué)習(xí),這樣對于容量很大的教學(xué)就容易了許多,學(xué)生學(xué)習(xí)起來也不感覺吃力了。
    礎(chǔ)薄弱,根本上說明學(xué)生在過去的學(xué)習(xí)中缺乏正確的方法——具體的表現(xiàn)為缺乏適合個性思維特點的學(xué)習(xí)方法。因此,教師企求將課堂上所介紹的普遍方法都能自動的轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合每個學(xué)生的特殊方法,是不明智的,當(dāng)然難以達(dá)到預(yù)期的效果。根據(jù)矛盾的普遍性和特殊性原理,加強(qiáng)對學(xué)生的個別指導(dǎo),是穩(wěn)步提升學(xué)生掌握知識的能力和獨立思考問題的能力的主要方法。為此,我在課外時間輔導(dǎo)時,特別注重學(xué)生在鞏固知識和答題方法上所暴露出的問題——是普遍性的問題,就幫助學(xué)生找出癥結(jié)所在,反復(fù)講解答題思路和規(guī)律;是特殊性的問題,就及時針對個性特征加強(qiáng)具體指導(dǎo),并舉出相關(guān)的題型,幫助他認(rèn)識、掌握好具體的答題規(guī)律。
    4、集體備課,發(fā)揚(yáng)備課組協(xié)作精神。新的課程特別強(qiáng)調(diào)教師的合作意識,我與同組的老師經(jīng)常一起備課,有問題一起探討、研究,對教學(xué)內(nèi)容的處理,教學(xué)方式的選擇,歷史知識的整合,課程資源的利用等進(jìn)行了更加深入的探討,我們相互交流,相互啟發(fā),相互補(bǔ)充,資源共享,怎樣處理好教材、每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計如何導(dǎo)入、講授新課中采用哪種方式更合理、怎樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、怎樣落實課標(biāo)要求等一一進(jìn)行切磋,以免在教學(xué)過程中走彎路,收到了很好的效果。同時我們也一起合作制作了一些教學(xué)課件,在教學(xué)中適時利用。盡管做了很多工作,也付出了很多,但我深知自已還有許多不足之處,如和學(xué)生的溝通交流不夠,性情有點急躁,有時對待學(xué)生過于嚴(yán)厲,對個別尖子生的轉(zhuǎn)化工作力度不夠,對尖子生能力的培養(yǎng)稍嫌不足等。但我相信:沒有最好,只有更好,在今后的工作中,我力爭改正不足,繼續(xù)努力提高自已的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,改進(jìn)工作方法,以我的熱心、精心、恒心、愛心、耐心、細(xì)心投入到未來的教育教學(xué)工作中,為學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自已的微薄之力。
    高二歷史教學(xué)總結(jié)篇十一
    本學(xué)期我擔(dān)任高二年級的歷史教學(xué)。隨著這一學(xué)期的結(jié)束,我的歷史教學(xué)階段性任務(wù)也圓滿地完成了。回顧整個學(xué)期的教學(xué)過程,現(xiàn)對教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下:
    開學(xué)初,我即認(rèn)真地研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材,力求準(zhǔn)確把握重點,難點,注意弱化難點、強(qiáng)調(diào)重點。以此為據(jù),我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課的過程中,我既考慮到教材,又考慮到學(xué)生的實際情況,力求充分備好符合學(xué)生水平的課。
    從參加新課程培訓(xùn)到實施新課程改革以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,結(jié)合我校提出的八步教學(xué)法,認(rèn)真反思自身教學(xué)實際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)歷史課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的歷史課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以“感知——探究——反思——延伸”為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以“合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新”為核心的歷史活動課等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。
    應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗,新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。例如在處理每模塊的重點專題時,我始終采用“整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸”的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學(xué)。
    課堂上體現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。學(xué)生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),師生互動、生生互動、組際互動、環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,歷史課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
    一開學(xué),我便制定好師生幫扶工作計劃,切實將師生幫扶工作落到實處。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,能明確自己的學(xué)習(xí)目的;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高。
    本學(xué)期,在完成課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)之外,還認(rèn)真組織學(xué)生開展了兩項歷史課堂活動,不僅活躍了歷史學(xué)習(xí)氛圍,更提高了學(xué)生的綜合素質(zhì),取得了良好的效果。
    活動一是開展了綜合實踐活動《傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實影響》,請學(xué)生分小組任選一種傳統(tǒng)思想,開展分工、合作探究,收集其對現(xiàn)實生活影響的資料。同學(xué)們認(rèn)真搜集了大量的圖片資料、文字資料、實物資料和影象資料,以小組的形式展示合作學(xué)習(xí)的成果,通過多媒體展示等多種形式的展示,與其他小組一起分享研究成果。通過運(yùn)用整理過的資料,了解演變、感受、體會、探討傳統(tǒng)文化在不同時期的內(nèi)涵及對社會的影響。
    活動二是開展了歷史校本課程《常用史學(xué)基礎(chǔ)理論基本觀點的理解與應(yīng)用》。高中歷史教材是按馬克思主義史學(xué)理論為指導(dǎo)而編寫的,通過歷史教學(xué),使學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用歷史唯物史觀對社會歷史進(jìn)行觀察與思考,逐步形成正確的歷史意識。文科綜合能力測試更強(qiáng)調(diào)考查考生對文科各學(xué)科知識整體把握、綜合分析問題、解決問題的思維能力??荚嚰确从掣鲗W(xué)科知識之間的系統(tǒng)聯(lián)系,又表現(xiàn)注重學(xué)生思考、知識遷移、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。
    我每周準(zhǔn)時參加歷史教研組和備課組活動,在研討實踐中提高自身素質(zhì)。堅持聽課、評課,本學(xué)期平均每周聽課二至三節(jié),注意學(xué)習(xí)組里其他老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期有幸能參與到陽泉市教研室組織的省級課題研究《高中歷史模塊教學(xué)的策略研究》,并承擔(dān)了子課題《普通中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變》研究工作,通過積極參與以課題研究來促進(jìn)日常教學(xué)。
    回首這一學(xué)期,我收獲的相當(dāng)多,但是我的教學(xué)工作中也存在著一定的不足,如在課堂教學(xué)過程中,有時仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動不夠等。今后,我會更加努力工作,吸取組里教師一些好的教學(xué)經(jīng)驗,讓自己的教學(xué)水平有一個更高層次的提高。
    高二歷史教學(xué)總結(jié)篇十二
    清晨,窗外鳥兒的啾啾像往常一樣將我從睡夢中鬧醒,全新的一天又開始了!人生的每一天既平凡又獨特,因為它是獨一無二的。比如今天,20xx年xx月xx日,它宣告一個學(xué)期正式結(jié)束。這是一個總結(jié)的日子,需要認(rèn)真梳理自己走過的這一段路程。
    20xx——20xx學(xué)年上期(高二上期),我主要擔(dān)任歷史教學(xué)工作。歷史教學(xué)目標(biāo)主要有兩個:第一,學(xué)生掌握基本的歷史常識;第二,學(xué)生通過高二歷史學(xué)業(yè)水平考試(即歷史會考)。為了完成以上目標(biāo),我主要做好以下幾個方面的工作:
    第一,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。由于是理科班,教學(xué)目標(biāo)與文科班有較大差異,我依據(jù)學(xué)情,適當(dāng)調(diào)整備課內(nèi)容的難度和深度。備課講究雙軌制:一手抓基礎(chǔ)知識,一手提學(xué)習(xí)興趣。
    第二,認(rèn)真上好每一堂課。依據(jù)每個班的情況不一樣,我上課的風(fēng)格有所不同。實驗班,學(xué)生基礎(chǔ)好,我會更多拓展課外歷史人物和事件,注重歷史原因和歷史影響的長段探討;平行班,學(xué)生基礎(chǔ)較差,我會更多以有趣的歷史故事和歷史人物的奇聞異事為牽引,穿插于基礎(chǔ)知識的講述;國際班,學(xué)生為留學(xué)美國做準(zhǔn)備,我重點講述美國歷史,用歷史紀(jì)錄片、電影視頻直觀引導(dǎo)。
    第三,嘗試不同的授課形式。由于理科班沒有歷史高考的壓力,恰好是我實驗多種教學(xué)方式的好機(jī)會。在授課中我交叉采用多種教學(xué)形式,講授型課堂、多媒體ppt主導(dǎo)課堂、電影視頻教學(xué)、學(xué)生討論教學(xué)等,不一而足。
    第四,參與文科班歷史試卷編改、會考資料整理。由于理科班沒有作業(yè)批改壓力,我積極參加文科班每次月考的閱卷、整理工作,熟悉文科班教學(xué)環(huán)節(jié)。
    第五,維護(hù)綿中站。作為綿中站的管理員,我從歷史課程教學(xué)網(wǎng)、中學(xué)歷史教學(xué)園地、人教版高中歷史等網(wǎng)站多方收集資料,不斷更新史學(xué)動態(tài)、教研論文、優(yōu)秀教案、經(jīng)典課件、學(xué)法指導(dǎo)、課外知識,使得站點擊率不斷上升。
    一學(xué)期的結(jié)束,我完成了學(xué)校的教學(xué)任務(wù),所教班級的歷史學(xué)業(yè)水平考試順利通過,但更為重要的是以下幾個方面的進(jìn)步:
    第一,正確把握理科歷史課堂節(jié)奏。第一次上歷史,我盡量用最少的時間講述基礎(chǔ)知識,打造歷史高效課堂;用最生動的語言,打造歷史幽默課堂;用多種形式激發(fā)學(xué)生的參與思考和討論,打造學(xué)生主體課堂。
    第二,傳播歷史知識,培養(yǎng)人文關(guān)懷。社會上的部分“理科男”“理科女”缺乏基本的歷史常識、人文精神缺失,這些現(xiàn)象的解決有賴于高中歷史教學(xué)的有效參與。我盡量在課堂上糾正歷史課本的錯誤、社會歷史的偏見,交給學(xué)生正確認(rèn)知歷史、分析歷史的方法,力爭使他們做成為具有人文關(guān)懷的現(xiàn)代公民。經(jīng)過實踐,我的理念得到一些班級,一些同學(xué)的理解,能影響一部分學(xué)生,我堅信改變就在潛移默化中產(chǎn)生。
    第三,挖掘課本,堅持聽課。這學(xué)期課余時間較多,為熟悉必修三文化史,我堅持認(rèn)真查閱資料,分析教材,力主抓住教學(xué)主題,有綱有目,在大腦中形成教學(xué)框架。文科班歷史教學(xué),尤其需要學(xué)習(xí)與研究,我堅持每周至少聽三節(jié)文科班的課,認(rèn)真學(xué)習(xí)黃天文老師、唐海燕老師和楊建老師的教學(xué)技巧,總結(jié)經(jīng)驗,提升自己的課堂把握能力。
    第四,收集教學(xué)資料,拓展專業(yè)知識。信息社會,網(wǎng)絡(luò)是一個教學(xué)資源庫,我在上課期間喜歡收集整理一些資料:原始資料、經(jīng)典案例、優(yōu)秀教案、典型試卷等。同時我堅信,書本是我永遠(yuǎn)的朋友和老師。課余時間,我喜歡閱讀一些書籍,彌補(bǔ)自己的無知,拓展自己的專業(yè)知識和教學(xué)視野。歷史教學(xué)應(yīng)該充滿人文性、邏輯性、思想性,身不能至,心向往之,希望通過自己的努力不斷成長。
    在一學(xué)期的教學(xué)實踐中,發(fā)現(xiàn)自己存在很多教學(xué)硬傷,亟待迅速改變。通過反思,我認(rèn)識到自己存在以下幾個問題:
    第一、課堂教學(xué)重難點突破不夠。教學(xué)中,為了增強(qiáng)課堂趣味,我喜歡引申歷史故事和生活案例,但是由于對課堂的把控能力不夠,往往沖淡教學(xué)重難點,沒有做到張弛有度。教學(xué)是一門藝術(shù),它需要平衡:知識性與趣味性、教師講授與學(xué)生思考等各個方面。
    第二,課堂有效性不夠。教學(xué)重難點的突破直接關(guān)系課堂教學(xué)的有效性。有效是課堂教學(xué)的靈魂,我需要在實踐中依據(jù)教學(xué)目標(biāo),整合知識,引領(lǐng)學(xué)生思考,避免無效教學(xué)。
    第三,與學(xué)生交流不夠。教學(xué)是師與生互動的過程,課堂上要打破“教師主講、學(xué)生接受”的模式,大膽把思考的空間交給學(xué)生,讓他們?nèi)タ偨Y(jié)觀點、引導(dǎo)他們分析史料。學(xué)會“把自己解放出來”,是我要思考、實踐的課題。課堂外,我需要及時通過作業(yè)、談話與學(xué)生互動,督促學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識、基本方法。
    第四,工作細(xì)節(jié)把握不夠。本學(xué)期,由于自己的疏忽,我在教學(xué)工作中犯過兩次錯誤?!叭》ㄆ渖?,得乎其中;取法其中,得乎其下;取法其下,法不得也!”犯錯說明我還沒有用120%的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,心存懈怠。在20xx年的工作中,我將向身邊優(yōu)秀的老師們學(xué)習(xí),嚴(yán)格要求自己,做好每一個工作環(huán)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗,希望自己能在錯誤中成長,在教訓(xùn)中進(jìn)步。
    人的行為是思想的結(jié)果,更是習(xí)慣的自動反應(yīng),我希望自己能養(yǎng)成好習(xí)慣。辭舊迎新,我將懷著一顆學(xué)習(xí)的心態(tài)繼續(xù)前行在20xx年的時間軸上,窗外可愛的鳥兒會是我忠實的見證者。
    高二歷史教學(xué)總結(jié)篇十三
    高二是高中三年中承前啟后的關(guān)鍵時期,學(xué)生經(jīng)過高一一年的適應(yīng),對高中語文的特點已經(jīng)有了一定程度的了解。高二這一年對學(xué)生來說是掌握基本知識培養(yǎng)基本能力的黃金時期,在這一年里我有必要不斷反思,不斷審視自己的課堂教學(xué)。
    任教現(xiàn)在的一文一理兩個班級,我對他們有了一定的了解和認(rèn)識,感覺存在的主要問題是:
    1、沒有信心,應(yīng)付學(xué)習(xí)。
    部分學(xué)生對自己沒有信心,沒有想過自己在學(xué)業(yè)上有什么發(fā)展,對學(xué)習(xí)總是采取應(yīng)付的態(tài)度,沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃,上課聽講個別也經(jīng)常走神,大致完成老師布置的書面作業(yè),學(xué)習(xí)始終處于被動狀態(tài)。
    2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)全憑個人喜好。
    有些學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)很不穩(wěn)定,對學(xué)習(xí)缺乏思考,沒有輕重也沒有主次。是否要學(xué)全憑個人喜好,喜歡這門學(xué)科,聽講就認(rèn)真,作業(yè)就完成。喜歡這個老師就發(fā)言積極,主動參與。有時候即使是喜歡的學(xué)科喜歡的老師也要看學(xué)習(xí)的內(nèi)容,沒興趣的內(nèi)容即使是難點重點,也不會多做留意。
    3、沒有方法,效率低下。
    有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很好,整天都在學(xué)習(xí),但考試結(jié)果總是不怎么理想,這類學(xué)生大多是女生,上課筆記記得書滿本滿,實則并未掌握。課堂上不掌握解題思路,基本方法,而是滿足抄抄寫寫。課后不能有效復(fù)習(xí),而是機(jī)械完成作業(yè)。學(xué)習(xí)沒有科學(xué)方法,效率很低。
    本學(xué)期我們將要完成選修教材《唐詩宋詞選讀》的學(xué)習(xí),教材的目標(biāo):
    1、閱讀古代優(yōu)秀的詩歌作品,理解作品的.思想內(nèi)涵,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力.用歷史的眼光和現(xiàn)代的觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容,并給予恰當(dāng)?shù)脑u價。
    2.借助工具書和有關(guān)資料,讀懂不太艱深的我國古代詩文,背誦一定數(shù)量的古代詩文名篇.學(xué)習(xí)古代詩詞格律基礎(chǔ)知識,了解相關(guān)的中國古代文化常識,豐富傳統(tǒng)文化積累。
    3.學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的基本方法,初步把握詩歌的藝術(shù)特性,注意從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊(yùn)。
    語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。而這些能力的提高需要我們一個一個詞語的積累、文章的閱讀、一次一次說話的練習(xí)、一個一個片斷的寫作,我在以下幾個方面做了些思考:
    1、教學(xué)內(nèi)容要能體現(xiàn)主體需要,能激發(fā)主體興趣。
    備課時要勤思考,多動腦。站在學(xué)生的角度解讀文本,選擇他們的學(xué)習(xí)興奮點。教學(xué)實踐中,要創(chuàng)設(shè)有利情境,正如愛因斯坦所說:“興趣是最好的老師。”,將重難點知識用學(xué)生們感興趣的方式加以呈現(xiàn)。文章要講的東西太多了,而一節(jié)課的時間有限,不可能面面俱到,所以我們每節(jié)課都有所取舍,抓住一些關(guān)鍵性的要素,運(yùn)有各種條件和手段,努力創(chuàng)設(shè)情境,使每節(jié)課都有亮點,更有效地吸引學(xué)生參與課堂。
    2、讓學(xué)生感受成功的喜悅,樹立學(xué)習(xí)信心。
    當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。自信心對于我們的學(xué)生更為重要。我們要幫助他們樹立信心、建立成功目標(biāo)。教師的“表揚(yáng)和獎勵”代表著一種“權(quán)威”的認(rèn)可,它能夠使學(xué)生的自尊心得到極大的滿足,使學(xué)生的自信心得到極大的增強(qiáng)。例如:默寫滿分的學(xué)生、背書最積極的學(xué)生、上課回答問題最快的學(xué)生、進(jìn)步明顯的學(xué)生、書寫認(rèn)真的學(xué)生、作文完成好的學(xué)生等等。還有上課時有針對性地提問,把“適合的問題”問給“適合的學(xué)生”,但無論怎樣,我通過做這樣的分解工作,使大部分學(xué)生排除了畏懼心理,這樣學(xué)生在階段學(xué)習(xí)中有了收獲感、成就感,嘗到了學(xué)習(xí)的快樂,他們學(xué)習(xí)語文的胃口就會增加。
    3、強(qiáng)化基礎(chǔ),反復(fù)訓(xùn)練。
    這一點是我感觸最深刻的,即使是上課,聽課很認(rèn)真的學(xué)生,他們也做不到提前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。尤其是“軟作業(yè)”基本就等于沒有作業(yè),針對這樣的問題,我及時做了調(diào)整,把作業(yè)落實到筆頭上,同時強(qiáng)化課堂上的動筆,及時提醒,及時督促,及時檢查,這樣的情況目前得到一定的改善,在以后的教學(xué)中,這樣的問題還要繼續(xù)探究。
    主要措施:
    2、精心編寫學(xué)案,引導(dǎo)學(xué)生把握“雙基”(詩詞教材的名句、古詩鑒賞的基本方法等)有做有改,有改有評,提高學(xué)習(xí)效率。
    3、多做限時訓(xùn)練,多做綜合練習(xí),在練習(xí)中逐步養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣。
    4、合理布置作業(yè),給不同學(xué)生布置不同作業(yè),作業(yè)要求更加靈活,只要能達(dá)到鞏固目的,想怎么寫就怎么寫。(詩歌賞析作業(yè),角度自選)。
    5、搞好第二課堂活動,引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,走上講臺和同學(xué)們分享,既能提高學(xué)習(xí)興趣又能增強(qiáng)信心。
    6、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
    總的來說,通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、指導(dǎo)以及師生的共同努力,本學(xué)期高二語文教學(xué)取得了不少進(jìn)步,但在工作中也還存在著許多不足之處:如我們年輕的語文教師在工作經(jīng)驗和教學(xué)方法上還存在較大不足,需要向優(yōu)秀的老教師借鑒學(xué)習(xí)和改善提高,對語文理念的深度把握還要在實踐中加強(qiáng),學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主性還有待進(jìn)一步提高等等。
    高二歷史教學(xué)總結(jié)篇十四
    這個學(xué)期本人擔(dān)任高二(1)、(2)班歷史教學(xué),我們學(xué)校雖然是二級達(dá)標(biāo)學(xué)校,但文科生源一直較差。面對不理想的學(xué)生群體,加上課改后面目全非的新教材,憑著感覺教學(xué)。所以絕對談不上是介紹經(jīng)驗心得,只是粗略地談?wù)勎覀兊囊恍┚唧w做法。
    對中學(xué)一線教師而言,當(dāng)然希望課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)性、可操作性越強(qiáng)越好。但現(xiàn)有的課。
    標(biāo)顯然不對我們的胃口。它太寬泛,太模糊,使用的大都是很抽象的語言,如“知道”“了解”“理解”等等,讓人無所適從。要了解哪些史實,掌握到什么程度,很難定位。因此能做的只能是仔細(xì)研究它,根據(jù)我們自己的理解來揣摩它,抓住重點知識。
    新教材剛出來的時候,大家就都覺得很不適應(yīng)。專題性強(qiáng),跨度大,面廣量大,支離破碎。教學(xué)難度確實很大。我在教學(xué)中,通過共同備課,把每一節(jié)內(nèi)容都整理成一個簡單明了的.知識結(jié)構(gòu)。如果教材內(nèi)容體系不夠清晰,就大膽整合,盡力使其清晰化。對教材的處理,我的體會是一定要盡量把課本內(nèi)容整合成清晰直白的結(jié)構(gòu),教師好講,學(xué)生也好學(xué)。
    政治經(jīng)濟(jì)文化的割裂,使我們對這套教材普遍沒有好感。它對學(xué)生基礎(chǔ)知識的要求很高,但目前大部分學(xué)校的文科生源都不理想,文科班上課,問題問下去沒有反應(yīng),教師不得不放慢速度,盡可能把每個知識點都講清講透。還有的教師則因為課標(biāo)難以把握,教學(xué)就寧多勿缺。所有這些都影響著教學(xué)進(jìn)度。解決的辦法就是大膽取舍,不能面面俱到,每堂課的教學(xué)肯定要突出重點難點。我的做法是,只要求簡單識記的知識課堂上就一帶而過,記不住自己課后去記。課堂教學(xué)時間主要用在解決重點難點知識,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力上。
    高二歷史教學(xué)總結(jié)篇十五
    通過和必修教材的對比,選修教材更突出的是知識詳細(xì)、材料豐富,對于提高學(xué)生的信息處理能力會有較大的提高。
    舊教材是教學(xué)大綱的直接演繹,是教學(xué)大綱的直接體現(xiàn),所以在過去的歷史教學(xué)中,只要研究好教材就可以基本完成并落實大綱的一切任務(wù),更重要的是,還可以很好地應(yīng)付考試。而一標(biāo)多本下的新教材,給人一種耳目一新的感覺。根據(jù)普通高中《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的高中歷史教材,打破了傳統(tǒng)高中歷史教材的編寫體系,將“古今貫通、中外關(guān)聯(lián)”的內(nèi)容融合起來,以專題的形式來呈現(xiàn)。它的一個突出特點是,用一系列專題展示出人類歷史發(fā)展的全景圖,三個歷史必修課模塊實質(zhì)是講述政治文明史、物質(zhì)文明史和精神文明史,六個選修課模塊也主要是文明史主要內(nèi)容的展開和深化。在這些方面新教材無疑給了我們一種耳目一新的感覺,也更貼近我們當(dāng)今時代和社會的要求??梢哉f文明史觀引入中學(xué)歷史教學(xué),勢必會給我們的課堂帶來極大的變化,可以說是中學(xué)歷史課堂教學(xué)改革的一次真正的革命。
    在這樣的背景下,教師提高自身史學(xué)素養(yǎng),在異彩紛呈的新教材面前能否從容應(yīng)對已經(jīng)成為每一個教師必須要考慮的問題。過去只要把教材吃透就可以無憂無慮地端好歷史教師這碗飯的時代,隨著新課改的來臨已經(jīng)一去不復(fù)返了,也結(jié)束了教師這一行業(yè)甚至上十年不更新業(yè)務(wù)知識的局面。
    對于我個人來說,我在備必修三第一單元第一課的過程中,翻閱了葛兆光的《中國思想史》、梁啟超的《論中國學(xué)術(shù)思想變遷之大勢》、宗白華《中國哲學(xué)史提綱》以及其他大量的文字材料,提高了自己的專業(yè)素養(yǎng),為自己深入淺出的教學(xué)打下了基礎(chǔ)??梢哉f,對于一位教文科的教師來說我們每一個人必須要加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng),只有這樣才能勝任新課程背景下的歷史教學(xué)工作。因此,新課程背景下作為老師必須要多讀書。
    在課堂教學(xué)的過程中,一個必須要考慮的問題是對于學(xué)科領(lǐng)域本身的研究,學(xué)科動態(tài)信息的了解,以及課堂教學(xué)中諸如講授藝術(shù)、邏輯分析、語言表達(dá)等“內(nèi)功”的修煉和積累?;谶@樣的認(rèn)識,我覺得必須要做好以下幾個方面的工作:
    第一、在研究教學(xué)內(nèi)容的同時,關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗。
    學(xué)生對什么最感興趣?對自己身邊的人和事,對自己熟悉的人和事最感興趣!在課堂當(dāng)中一定要找到學(xué)生的興奮點,將書本的知識生動地呈現(xiàn)給學(xué)生。構(gòu)建主義教學(xué)觀認(rèn)為,教學(xué)活動的本質(zhì)是學(xué)生根據(jù)自己的已有經(jīng)驗去理解對象信息和知識內(nèi)涵的個性化過程。
    第二、創(chuàng)設(shè)積極的問題與場景,引發(fā)學(xué)生深入探究的愿望。
    要精心設(shè)計具有新意的歷史場境,最大限度地引起學(xué)生的關(guān)注,并且在具體的情境中蘊(yùn)涵矛盾和疑惑,造成學(xué)生對原有認(rèn)知的挑戰(zhàn),從而引發(fā)學(xué)生探索的愿望。比如我在上《百家爭鳴》這節(jié)課時,設(shè)計了如下的討論題目:孔子說:“我仁;孟子說:我義;老子說:我以柔克剛;莊子說:我順其自然;韓非子說:把他們?nèi)チ耍荒诱f:我以身作則?,F(xiàn)在我校的水電浪費現(xiàn)象比較嚴(yán)重,請從儒家、道家、法家、墨家等思想派別出發(fā),分別給出解決辦法”。然后讓學(xué)生來展開討論。
    當(dāng)我在課堂上拋出以上的話題后,教室的氣氛頓時熱烈起來,成功地起到了調(diào)動課堂氣氛,啟發(fā)學(xué)生思維的過程。因此,我們可以說生動活潑的課堂,是最受同學(xué)們歡迎的課堂方式。
    第三、正確理解課堂師生定位,及時捕捉學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑,予以指導(dǎo)和調(diào)控。
    要正確理解教師在課堂教學(xué)“多元互動”中的地位和作用。教師在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程中是一位出色的組織者和指導(dǎo)者。教師是指導(dǎo)者、合作者和助手的角色,與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程。在教學(xué)中我們必須要善于抓住學(xué)生在課堂中所顯現(xiàn)出來的智慧火花。
    “學(xué)然后知不足,教然后自知困”。關(guān)于新課程的探索是無止境的,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何在自己的教學(xué)過程當(dāng)中更充分地體現(xiàn)新課程的理念仍舊是我必須要探索的一個大的問題。在新學(xué)期的《導(dǎo)言課》當(dāng)中我對我的課堂內(nèi)容作出了如下一些改動,讓導(dǎo)言課從簡單的“見面課”上升到對歷史學(xué)科的正確認(rèn)識與歷史教學(xué)目的的明確。圍繞著三個主要的問題展開討論:
    1、什么是歷史?
    2、為什么學(xué)習(xí)歷史?
    3、怎樣學(xué)好歷史?從而啟發(fā)了學(xué)生的思維,收到了比較好的教學(xué)效果。
    在學(xué)科教學(xué)、師生交往中有很多“困惑”。如“我反復(fù)講了好幾遍他為什么還不會?”、“為什么學(xué)習(xí)不好的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣都差?”、“為什么學(xué)生對涉及理論聯(lián)系實際的問題普遍感到困難?”等等,面對這些“困惑”我們只是說說議議,很少去深入地探究這些困惑背后的真實原因,也就是說我們?nèi)鄙賳栴}意識。我準(zhǔn)備在新學(xué)期將問題細(xì)化,注重平時積累,著手解決,具體成文。
    總之,要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究,以適應(yīng)新形勢的發(fā)展變化,使高二歷史教學(xué)工作更有成效。
    高二歷史教學(xué)總結(jié)篇十六
    新課程以來,廣大歷史教師圍繞新理念,新課標(biāo)組織教學(xué),歷史課堂中出現(xiàn)了多樣化的教學(xué)模式,通過一學(xué)期的歷史教學(xué),對歷史課堂中某些教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)和探討。
    基本的歷史知識包含重要的歷史史實和基本歷史線索兩部分。知識是基礎(chǔ),是依托,是載體,是學(xué)生發(fā)展的雙翅,學(xué)生只有在掌握基本的歷史線索和具體的歷史知識的同時,才能形成歷史學(xué)習(xí)的初步能力,才能真正學(xué)會學(xué)習(xí),才會產(chǎn)生愛國主義情感,正義感,社會責(zé)任感以及正確的生活態(tài)度,做人態(tài)度和科學(xué)的人生觀,世界觀,價值觀。在教學(xué)活動中,教師和學(xué)生的教學(xué)過程應(yīng)該是一個再創(chuàng)造的過程,通過師生的活動,最大限度地充實和豐富教科書所設(shè)計的歷史基礎(chǔ)知識的框架,使文字知識活起來。
    歷史課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多樣化的教學(xué)形式。在課堂教學(xué)實施的過程中,給學(xué)生學(xué)習(xí)歷史營造一個興趣盎然的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,老師們積極探索多種教學(xué)形式,組織了豐富多彩的教學(xué)活動。在這些活動中,讓學(xué)生可以投身其中直接參與教學(xué),師生,生生之間共同合作完成教學(xué)任務(wù)。
    新教育觀認(rèn)為:教學(xué)過程是師生交往,共同發(fā)展的互動過程,在日常的教學(xué)中和學(xué)生一起建立起新規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽,學(xué)會質(zhì)疑,學(xué)會組織,真正地使學(xué)生在交流中不斷完善自己的認(rèn)識,不斷產(chǎn)生新的想法,同時學(xué)會理解別人,尊重別人,共享他人的思維方法和思維成果。在追求課堂的民主,開放的同時,有共同遵守的秩序和規(guī)則。
    讓課堂充滿生命活力,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人已經(jīng)成了廣大歷史教師的共識。除了創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),提供便利為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)外,指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,思維方式,掌握學(xué)習(xí)策略,同時與學(xué)生分享自己的想法和情感,與學(xué)生一起去尋找真理,真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)А?BR>    我認(rèn)為,歷史教師在使用多媒體教學(xué)時應(yīng)注意以下幾點:首先,要明確目的。使用多媒體教學(xué)是為了提高教學(xué)質(zhì)量和效果。從頭到尾地演繹課件,很難突出教學(xué)重點,淺化難點,學(xué)生也只是被動地接受信息,且很難在稍縱即逝的信息中把握一節(jié)課的知識結(jié)構(gòu),線索及要達(dá)到的目標(biāo)。其次,要合理安排。
    多媒體所用的時間過長,頻率過快,不利于實現(xiàn)師生互動,教師沒有時間搜集學(xué)生反饋來的信息,學(xué)生要不停地調(diào)動自己的各種感官去適應(yīng),來不及對知識內(nèi)容做深入細(xì)致的思考,事實上他們真正參與課堂的機(jī)會被多媒體剝奪了。再次,要調(diào)動學(xué)生。任何教學(xué)手段的使用都要盡可能地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,主動性和創(chuàng)造性,有利于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為教學(xué)活動的主體??傊嗝襟w教學(xué)不是萬能的。
    高二歷史教學(xué)總結(jié)篇十七
    新課程以來,廣大歷史教師圍繞新理念,新課標(biāo)組織教學(xué),歷史課堂中出現(xiàn)了多樣化的教學(xué)模式,通過一學(xué)期的歷史教學(xué),對歷史課堂中某些教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)和探討。
    基本的歷史知識包含重要的歷史史實和基本歷史線索兩部分。知識是基礎(chǔ),是依托,是載體,是學(xué)生發(fā)展的雙翅,學(xué)生只有在掌握基本的歷史線索和具體的歷史知識的同時,才能形成歷史學(xué)習(xí)的初步能力,才能真正學(xué)會學(xué)習(xí),才會產(chǎn)生愛國主義情感,正義感,社會責(zé)任感以及正確的生活態(tài)度,做人態(tài)度和科學(xué)的人生觀,世界觀,價值觀。在教學(xué)活動中,教師和學(xué)生的教學(xué)過程應(yīng)該是一個再創(chuàng)造的過程,通過師生的活動,最大限度地充實和豐富教科書所設(shè)計的歷史基礎(chǔ)知識的框架,使文字知識活起來。
    歷史課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多樣化的教學(xué)形式。在課堂教學(xué)實施的過程中,給學(xué)生學(xué)習(xí)歷史營造一個興趣盎然的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,老師們積極探索多種教學(xué)形式,組織了豐富多彩的教學(xué)活動。在這些活動中,讓學(xué)生可以投身其中直接參與教學(xué),師生,生生之間共同合作完成教學(xué)任務(wù)。
    新教育觀認(rèn)為:教學(xué)過程是師生交往,共同發(fā)展的互動過程,在日常的教學(xué)中和學(xué)生一起建立起新規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽,學(xué)會質(zhì)疑,學(xué)會組織,真正地使學(xué)生在交流中不斷完善自己的認(rèn)識,不斷產(chǎn)生新的`想法,同時學(xué)會理解別人,尊重別人,共享他人的思維方法和思維成果。在追求課堂的民主,開放的同時,有共同遵守的秩序和規(guī)則。
    讓課堂充滿生命活力,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人已經(jīng)成了廣大歷史教師的共識。除了創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),提供便利為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)外,指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,思維方式,掌握學(xué)習(xí)策略,同時與學(xué)生分享自己的想法和情感,與學(xué)生一起去尋找真理,真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)А?BR>    我認(rèn)為,歷史教師在使用多媒體教學(xué)時應(yīng)注意以下幾點:首先,要明確目的。使用多媒體教學(xué)是為了提高教學(xué)質(zhì)量和效果。從頭到尾地演繹課件,很難突出教學(xué)重點,淺化難點,學(xué)生也只是被動地接受信息,且很難在稍縱即逝的信息中把握一節(jié)課的知識結(jié)構(gòu),線索及要達(dá)到的目標(biāo)。其次,要合理安排。
    多媒體所用的時間過長,頻率過快,不利于實現(xiàn)師生互動,教師沒有時間搜集學(xué)生反饋來的信息,學(xué)生要不停地調(diào)動自己的各種感官去適應(yīng),來不及對知識內(nèi)容做深入細(xì)致的思考,事實上他們真正參與課堂的機(jī)會被多媒體剝奪了。再次,要調(diào)動學(xué)生。任何教學(xué)手段的使用都要盡可能地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,主動性和創(chuàng)造性,有利于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為教學(xué)活動的主體。總之,多媒體教學(xué)不是萬能的。
    高二歷史教學(xué)總結(jié)篇十八
    高二歷史教學(xué)工作總結(jié)。雖然在教學(xué)中存在某些疑惑或不足,但我能努力去探索解決之道,以促進(jìn)教學(xué)效果的.提高。
    在本學(xué)期教學(xué)的過程中,我主要做出以下努力:
    本學(xué)期我新接手高二教學(xué)工作,對于一些學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很了解,因此難以在短時間內(nèi)就抓住學(xué)生的特點,盡早針對學(xué)生的特點進(jìn)行會考前輔導(dǎo)。為了能夠順利指導(dǎo)教學(xué),我盡量多地向其他科任教師,特別是班主任教師詢問本班學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況,除此之外還通過檢查作業(yè)、即時小測、單元測試、復(fù)習(xí)測試等方法了解他們對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度與及基礎(chǔ)水平。
    在了解教材與教學(xué)方法方面,我開始也存在一些困難。我沒有經(jīng)歷高一兩本必修的教學(xué)工作,對于課改之后的教學(xué)方法要求等新方向無法在短時間內(nèi)領(lǐng)悟。為了能夠盡快熟悉教材與教學(xué)方法,我采取了多聽課,多備課組教研組教研,開公開課以接受眾人意見,多參與試卷的設(shè)計和材料的整合工作等措施,在較短的時間內(nèi)領(lǐng)悟課改精神理念。本學(xué)期召開一節(jié)校際公開課,關(guān)于必修三第22課《西學(xué)東漸》一課,在第四周完成,組內(nèi)各教師在評課中基本表示教學(xué)效果良好,教學(xué)設(shè)計新穎合理,給予了良好的平價,另外我也積極聽課,超過二十節(jié),并客觀參與評課。
    本學(xué)期我擔(dān)任高二歷史備課組長,在高二歷史教學(xué)研究與整個歷史教研組當(dāng)中起一定的主導(dǎo)作用。作為一名備課組長,必須為整個備課組的教學(xué)研究工作負(fù)責(zé)。在這一方面我的經(jīng)驗較少,但我在本學(xué)期也做了許多努力,為高二備課組整體備課,促進(jìn)整個備課組教學(xué)研究的進(jìn)步起到重要作用。如組織歷史教研組內(nèi)的課題研究,如新課改教材與舊教材知識的銜接,初高中課改教材的銜接等等;倡導(dǎo)備課組教師積極輔導(dǎo)學(xué)生撰寫論文參與評選,取得較好的成績,兩個學(xué)生在晉江鄉(xiāng)土小論文比賽中獲獎;積極參加校際、教研組、備課組教研活動,參加了六校聯(lián)考結(jié)果匯報會議,組織本組教師到晉江一中聽課評課;根據(jù)高二教學(xué)的實際和教學(xué)的難點,每周在教研組活動之外另定期組織備課組教研活動。目的在解決教學(xué)重難點,統(tǒng)一知識結(jié)構(gòu),統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,取長補(bǔ)短,采取眾長。
    針對本學(xué)期的最大目標(biāo)會考,我在學(xué)期前最做好了備考方案,并順利地完成,即在第8周之前完成歷史必修三整本教材的授課,期中考前基本復(fù)習(xí)完必修三的內(nèi)容,并在期中考之后復(fù)習(xí)歷史必修一和必修二,完成會考前的復(fù)習(xí)安排。在教學(xué)過程中抓住會考的特點,以《會考綱要》出發(fā),組織本組老師制定會考復(fù)習(xí)提綱,分析《會考綱要》的例題,引導(dǎo)學(xué)生知識記憶。在會考前四周,每天必到,利用課外時間對基礎(chǔ)較差的學(xué)生考前輔導(dǎo)監(jiān)督。一些學(xué)習(xí)態(tài)度較差的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績有了突飛猛進(jìn)的提高。
    今后,在教學(xué)過程中,還有一些地方急需改進(jìn),如針對六校聯(lián)考的趨勢,應(yīng)該加強(qiáng)六校教師之間的教研,在教學(xué)過程中,有條件的情況下應(yīng)多增加多媒體的使用等等問題,還有一些自身沒有意識到,今后應(yīng)多多反省,努力改進(jìn)。