心得體會并不僅僅停留在經(jīng)驗(yàn)上的總結(jié)，更是對自己內(nèi)心感悟的宣泄和思考。寫心得體會時(shí)，先要明確自己的主題和要點(diǎn)，然后展開敘述和分析。探索人生道路的心得體會，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)心得體會篇一
在近期新教師培訓(xùn)活動中，有幸聆聽到秦老師的關(guān)于《教師心理健康的調(diào)適》講座，感受頗深。我認(rèn)為做一名陽光型的老師，要始終擁有積極樂觀，健康向上的陽光心態(tài)去感染每一個孩子，讓孩子體驗(yàn)著生活與游戲的快樂!
在日常生活中，我們要用快樂去感染每個孩子。每天清晨，要用笑臉和親切的問候來迎接每一個孩子與家長，把陽光注入每個孩子的心中，開始清新美好的一天。幼兒園的工作繁瑣，壓力也大，我們都要坦然面對，不以個人得失斤斤計(jì)較，更不能將個人情緒帶到工作中去，要以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠面對每一個孩子。要尊重每一個孩子，走進(jìn)孩子的童心世界，了解每個孩子的性格特點(diǎn)、感情世界、和家庭情況，用平等的眼光去對待每個孩子，在你喜歡孩子的同時(shí)，讓孩子也喜歡你，愿意親近你，以此營造寬松和諧的學(xué)習(xí)和生活氛圍。另外，我們還必須具有一顆寬容的心。活潑好動是每個孩子的天性，不同的家庭教育、不同的個性，使得孩子的行為習(xí)慣也各有不同，有的孩子愛吵鬧，有的孩子做事磨磨蹭蹭，有的孩子吃飯拖拉，有點(diǎn)孩子不講衛(wèi)生等等，我們都要寬容地對待，并以十足的耐心去正面引導(dǎo)，使之逐漸向好的方面發(fā)展。
保持一個積極向上、愉悅的良好心態(tài)，不僅僅是教師的個人問題，而且還是一個教育問題，因?yàn)榻處熈己玫男膽B(tài)可以激發(fā)孩子們積極向上的勇氣，塑造孩子們健康的人格。試想，一個整天唉聲嘆氣，多愁善感的老師會給孩子們帶來什么樣的影響?換言之，當(dāng)孩子們高高興興地走進(jìn)幼兒園的時(shí)候，迎接他們的是老師燦爛的笑容，溫和的語言，孩子們的心情也會隨之輕松和歡快起來。一個有陽光心態(tài)的老師，也會時(shí)時(shí)充滿朝氣，充滿活力，在戶外活動中，參與到孩子們的游戲當(dāng)中去，與幼兒一起做游戲，并且將自己也融入到角色當(dāng)中，這個時(shí)候她就不再是老師，而是孩子們開心的玩伴，知心的朋友。
做一名陽光型的老師，對待工作，要有陽光般的熱情。一名幼兒教師，只有熱愛自己的工作，才會積極投入到工作中去，認(rèn)真搞好工作，體驗(yàn)工作時(shí)的快樂，享受工作帶來的充實(shí)與幸福。也只有熱愛自己的工作，才會關(guān)愛孩子，并從孩子那里得到愛的回報(bào)，體驗(yàn)到被孩子愛的快樂。有了這種快樂的體驗(yàn)，也會使老師們以更大的激情投入工作。做一名陽光型的老師，讓自己的內(nèi)心充滿陽光，讓自己的生活變得豐富多彩!
農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)心得體會篇二
懷著激動的心情，帶著美好的愿望，盛滿幸福的希望，裝著厚厚的收獲，我們在黨校進(jìn)行了2天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。此次培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)豐富、理論框架清晰，通過聆聽專家的講座，讓我們有了進(jìn)一步的提升，讓我們在學(xué)習(xí)《指南》的基礎(chǔ)上，慢慢走近《指南》，走入《指南》，從而明確、理解《指南》的基本理念。下面是我對這次培訓(xùn)的一些心得體會。
在導(dǎo)師們關(guān)于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》數(shù)學(xué)部分解讀的講座中，我了解了數(shù)學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)制定的依據(jù)以及如何實(shí)施。其依據(jù)有三大原則：年齡適宜觀、全面發(fā)展觀、個別差異觀，它將《綱要》和《指南》有機(jī)聯(lián)系起來，二者不是從屬關(guān)系，而是有密切聯(lián)系。此外，《指南》提出了幼兒數(shù)學(xué)教育的價(jià)值追求：數(shù)學(xué)是一種思維方式、數(shù)學(xué)是問題解決、數(shù)學(xué)是一種語言、數(shù)學(xué)是美。老師們詳細(xì)講解了數(shù)學(xué)課程、教學(xué)目標(biāo)、數(shù)的學(xué)習(xí)路徑、從學(xué)習(xí)路徑到教育路徑以及《指南》中的內(nèi)容、要求等等。我們知道數(shù)學(xué)需要系統(tǒng)化教學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，解決數(shù)學(xué)問題。我們并不僅關(guān)注用什么方法解決問題，更關(guān)注孩子愿意用他自己的方法解決問題。
通過講座，讓我重新考量我對“數(shù)學(xué)”的認(rèn)識，更深刻的理解了認(rèn)識數(shù)字不僅是認(rèn)識它的外形，而是要理解數(shù)字所表示的抽象意義，一種表征以及學(xué)會數(shù)和量之間的區(qū)別，原來似懂非懂的思路逐漸的清晰起來，但還需要在實(shí)際的活動中系統(tǒng)化的操作學(xué)習(xí)，并且注意以下幾點(diǎn)要求：
一、發(fā)尊重幼兒發(fā)展的個體差異。專家在講座中提出：世界上沒有兩片相同的葉子;對于幼兒來說，個性特點(diǎn)、生活習(xí)慣都是不一樣的，而且就算是同一年齡階段的幼兒各自發(fā)展的速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間也不完全相同。通過專家對《指南》的引領(lǐng)解讀，讓我們意識到：《指南》不是一把衡量幼兒的尺子，而是為我們指明了每個年齡段幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向。因此，我們在實(shí)際工作中，應(yīng)調(diào)整工作思路，轉(zhuǎn)變錯誤的教育模式，支持和引導(dǎo)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。
二、更加關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。通過培訓(xùn)讓我們了解到兒童的發(fā)展方向是一個整體，不可分割，應(yīng)注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。通過對《指南》理論的學(xué)習(xí)及專家的案例分析引導(dǎo)，我們對教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的類似行為做了反思，以新的視點(diǎn)重新審視了我們的教育理念，規(guī)范教育行為。
三、更加重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為是幼兒終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。而在以前的教學(xué)工作中，我們往往只關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)結(jié)果的好壞，而忽視幼兒學(xué)習(xí)的過程，對于幼兒在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的認(rèn)真專注、不怕困難的品質(zhì)視而不見，而僅僅去用學(xué)習(xí)結(jié)果的優(yōu)差去評價(jià)幼兒。這次培訓(xùn)，專家也采用了類似具體的案例，比如游戲活動中，幼兒表現(xiàn)為變換花樣搭積木，搭一半又推到，繼續(xù)搭建，又推到，如此重復(fù)同一個過程，雖然最終沒有預(yù)期的所謂的精美作品呈現(xiàn)，但幼兒在一次又一次的重復(fù)過程中感受到了愉悅，也有助于幼兒思維的靈活性和發(fā)散性的發(fā)展。
作為兒童教育發(fā)展的從業(yè)者，我還得仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)。幼兒時(shí)期是人生的起始階段,是一個人性格、習(xí)慣、能力、自我意識等的初步形成階段，如果這一時(shí)期能形成良好的性格、習(xí)慣將會有利于孩子一生的發(fā)展。所以我從心里就告訴自己一定要嚴(yán)格按照《指南》來教育孩子，引導(dǎo)孩子健康成長。每一個從幼兒園出來的孩子都要進(jìn)入小學(xué)，幼兒園有責(zé)任為他們順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)乃至以后的學(xué)校學(xué)習(xí)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。作為學(xué)前教育普通的一名老師，深感責(zé)任重大，我有義務(wù)讓他們成為體智德美全面發(fā)展的優(yōu)秀孩子。在今后的工作中，我將會嚴(yán)格遵照《指南》的精神，虛心學(xué)習(xí)、認(rèn)真執(zhí)教、盡責(zé)履職。
農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)心得體會篇三
本次培訓(xùn)于7月12日開班，于7月20日結(jié)束。在省教育廳的直接指導(dǎo)下，經(jīng)過全體培訓(xùn)工作人員和學(xué)員的共同努力，培訓(xùn)順利結(jié)束，取得了豐碩的成果?，F(xiàn)將我們的工作與體會總結(jié)如下：
一、基本情況。
小學(xué)語文學(xué)科應(yīng)參訓(xùn)人員140人，實(shí)際參訓(xùn)人員120余人。請假和缺席10多人。其余基本按時(shí)、保質(zhì)、保量參加了培訓(xùn)的各項(xiàng)活動，圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)。
二、培訓(xùn)目標(biāo)。
我們針對千名農(nóng)村骨干教師現(xiàn)狀，了解到他們目前最迫切需要的是解決“怎樣上好課”的問題，制定了“使培訓(xùn)對象能夠滿足當(dāng)前農(nóng)村教育發(fā)展的需要，掌握必備的課堂教學(xué)技能?！案掠^念，改進(jìn)教法，提高能力”，形成可持續(xù)發(fā)展的智能結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)教師確立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷提高自身素質(zhì)。并能夠以點(diǎn)帶面，在教育教學(xué)中起骨干、示范作用，促進(jìn)所在學(xué)校校本教研順利開展?！边@樣具體實(shí)在的培訓(xùn)目標(biāo)。把培訓(xùn)的重點(diǎn)確立在應(yīng)用理論和實(shí)踐的研究，由于目標(biāo)制定得當(dāng)，很受學(xué)員歡迎，學(xué)員在培訓(xùn)體會中說“課上我聆聽了各位特級教師的精彩講座，受益匪淺，有理論講座，有課例分析……都是我們平時(shí)教學(xué)中所困惑的，或沒有辦法解決的問題，專家們都一一給我們做了解答?！?BR> 三、教學(xué)內(nèi)容。
新課程實(shí)施已經(jīng)九年了。我們每年進(jìn)行多種形式的教師培訓(xùn)，新課程的同步研討也堅(jiān)持了九年?？墒苡?xùn)的老師多數(shù)為省級小學(xué)的骨干教師。農(nóng)村小學(xué)依然是被遺忘的角落，參與培訓(xùn)和研討的老師寥寥無幾。每一次走進(jìn)農(nóng)村小學(xué)，都會發(fā)現(xiàn)穿新鞋走老路的大有人在。心中沒目標(biāo)，上課隨心所欲，造成了課程資源的極大浪費(fèi)，也是學(xué)生童年時(shí)光的極大荒廢。因此，我們根據(jù)本省教學(xué)實(shí)際，面向全體，決定開展全省千名農(nóng)村市縣小學(xué)骨干教師的培訓(xùn)。
四、培訓(xùn)效果。
本次培訓(xùn)，克服了過去專家“一言堂”的局面，教研員在切實(shí)搞好培訓(xùn)的組織與管理作用的同時(shí)，充分發(fā)揮院領(lǐng)導(dǎo)、名師及骨干教師在培訓(xùn)工作中的作用。7月12日培訓(xùn)拉開了帷幕，陳夫義院長做了《新課程反思、進(jìn)展與展望》課程改革的專題報(bào)告。學(xué)員們都說“陳院長的報(bào)告就如他的網(wǎng)名‘教改人生’一樣，講述了海南近幾年來課程改革的酸甜苦辣，展示了海南課程改革中的成果，提出了今后的思索。讓大家在充滿信心的同時(shí)，了解了海南教育的現(xiàn)狀，明確了前進(jìn)的方向。”
邢益寶《小學(xué)語文新課程理念的研究》《如何搞好校本教研》的講座，是以文昌楊佳慧老師的成長歷程為基礎(chǔ)，引領(lǐng)大家怎樣才能提升自己的專業(yè)，怎樣才能走向成功。他原創(chuàng)的《漁歌子》的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓大家經(jīng)歷了語文閱讀教學(xué)的爬坡理念，親身感受了閱讀教學(xué)怎樣才能高效。
省級兩位小語教研員，分別就人教版和蘇教版的教材特點(diǎn)、內(nèi)容編排意圖及教學(xué)建議做了深度的解讀和分析。這兩位老師結(jié)合實(shí)際課例和個人經(jīng)驗(yàn)提出了合理的教學(xué)建議。參加本次培訓(xùn)的洋浦新英灣小學(xué)德育室主任李華老師和絕大多數(shù)學(xué)員一致認(rèn)為：鄧文珍教研員的兩場講座，讓大家明白了什么叫厚積而薄發(fā)?！缎抡n程教材漢語拼音教學(xué)研究》從理論到實(shí)踐課例，形象生動，淺顯易懂;《新課程人教版教材分析》從全面到局部，從一個點(diǎn)入手，由表及里的橫向、縱向?qū)Ρ戎?，提升了大家對教材的?zhǔn)確把握能力。王琴玉老師的報(bào)告直面了一個大家十分漠視的教學(xué)板塊――語文綜合性學(xué)習(xí)，但王老師豐富的教學(xué)課例及這個過程中老師和學(xué)生所獲得的幸福感和語文素養(yǎng)的真正提升又深深吸引了大家?；诖罅孔x寫的語文綜合性學(xué)習(xí)，將是我們今后語文教學(xué)的又一追求。在教材分析專題中，王老師緊緊抓住蘇教版教材編排體例中的幾大特點(diǎn)，并以做游戲的形式與大家一起分享?，F(xiàn)場課堂再現(xiàn)，引領(lǐng)學(xué)生開展推進(jìn)課堂。羅大明播音員，從語言藝術(shù)和藝術(shù)語言兩個角度，通過富有穿透力的聲音現(xiàn)場誦讀，讓大家既能受到藝術(shù)的熏陶又能得到技藝的引領(lǐng)。王國健校長的《口語交際教學(xué)研究》，從應(yīng)對、創(chuàng)設(shè)情境、體態(tài)語三個方面闡述了口語交際教學(xué)的重要意義和教學(xué)策略，王校長語言風(fēng)趣幽默，課堂里談笑風(fēng)生。李家棟老師親和、友善，為了讓大家聽得進(jìn)去、學(xué)得明白，努力尋找高深理論與真實(shí)課程中的結(jié)合點(diǎn)，引領(lǐng)大家如何利用、開發(fā)我們課內(nèi)外資源。講座樸實(shí)而有效，給大家很多啟發(fā)。張運(yùn)群老師的《“功”在課外，“課”在眼中――關(guān)于備課、聽評課的研究》的旁征博引、案例典型而詳實(shí)，“三看三不看”引領(lǐng)大家如何去看課;對課作多角度、角層次的思考，教會大家怎么去評課。黃慧娟老師從課例入手，給大家指明了一條成功的作文教學(xué)發(fā)展之路，基于大量閱讀的作文教學(xué)研究。一篇篇出自她們班上學(xué)生之手的高水平習(xí)作，讓在大家贊嘆不已。也讓大家明白了怎么一步一步指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。徐國京老師從語文命題知識點(diǎn)分值設(shè)置、難易系度的設(shè)置等提出了自己對命題的思考，并分門別類地舉例了日?？荚囍械拇罅靠碱}，讓大家對編題工作有了較全面的了解。黨照虎老師的課堂真實(shí)而有效，展現(xiàn)了老師高超的個人知識素養(yǎng)和教學(xué)水平。大家受益匪淺。
為強(qiáng)化老師們的內(nèi)化理解，培訓(xùn)班要求學(xué)員們撰寫博文，進(jìn)行了互動交流。洋浦新英灣小學(xué)曾廣榮老師課外主動向?qū)＜艺埥?，撰寫了多篇學(xué)習(xí)體會，表現(xiàn)了積極向上的精神風(fēng)貌。瓊海市中原中心校的教導(dǎo)主任高榮亮老師，從不缺課，積極發(fā)言，主動與學(xué)員交流，是本次培訓(xùn)學(xué)員中十分善于思考的老師。在培訓(xùn)中，老師們圍繞識字寫字、閱讀、口語交際、課文誦讀教學(xué)四大板塊，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際提出問題，專家都給予回答，由于時(shí)間關(guān)系，只解答了幾個關(guān)鍵性的問題。但從中看出老師們都在積極參與。
培訓(xùn)引起了大家的共鳴和反思，提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)。李華、陳文敬等一大批教師參與積極，踴躍發(fā)言，表現(xiàn)突出，起到了很好的帶頭作用，收到了領(lǐng)導(dǎo)專家的好評。同時(shí)，培訓(xùn)也為名師骨干教師提供了展示、交流的平臺，促進(jìn)了骨干教師的專業(yè)發(fā)展。
四、評價(jià)激勵。
為確保培訓(xùn)質(zhì)量，調(diào)動教師參與的積極性，我們在培訓(xùn)前制定了完善的培訓(xùn)守則，對各市縣參訓(xùn)教師實(shí)行考勤評價(jià)和結(jié)業(yè)考試評價(jià)，最大限度地調(diào)動了骨干教師參與、參加培訓(xùn)活動的主動性。
1.考勤評價(jià)。主要依據(jù)班委會的嚴(yán)格考勤情況及參與情況的統(tǒng)計(jì)評定，對參與積極性高的而從不缺席的學(xué)員進(jìn)行大會表揚(yáng)。
2.考試評價(jià)。主要依據(jù)教師參與培訓(xùn)活動情況(學(xué)習(xí)態(tài)度等)、培訓(xùn)反思報(bào)告撰寫質(zhì)量和書面考試的分?jǐn)?shù)(位次評定)等方面予以評定，評價(jià)人員主要由學(xué)科教研員、分管領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師組成。
3、專家評價(jià)。為確保培訓(xùn)質(zhì)量，調(diào)動專家的積極性，我們對所有邀請做專題報(bào)告的專家實(shí)行評價(jià)制度，最大限度地促進(jìn)專家上課的質(zhì)量。
五、存在問題及改進(jìn)措施。
1.培訓(xùn)內(nèi)容不能完全滿足不同層面參訓(xùn)者的需求。
由于參訓(xùn)者人數(shù)眾多，年齡，文化層次及培訓(xùn)態(tài)度(有近40多歲的教師，也有本科剛畢業(yè)的大學(xué)生，有剛剛評定的海南省首屆中小學(xué)教壇新秀，也有積極進(jìn)取的老教師)的差異，培訓(xùn)內(nèi)容不能完全兼顧所有參訓(xùn)人員需求。觀摩優(yōu)質(zhì)課多數(shù)教師有興趣;課標(biāo)解讀，梳理教材、考試命題等內(nèi)容較枯燥，有些教師雖然了解課標(biāo)少，但卻不感興趣。
2.內(nèi)容過于豐富，互動交流時(shí)間顯得不多。本次內(nèi)容過多。應(yīng)壓縮培訓(xùn)內(nèi)容，針對某一兩個專題進(jìn)行深入培訓(xùn)。
3.多媒體設(shè)備、培訓(xùn)資料質(zhì)量(如培訓(xùn)教材、光盤聲音、畫面清晰度、話筒的質(zhì)量)，制約了培訓(xùn)者與參訓(xùn)者的雙向互動交流，對培訓(xùn)效果有一定影響。
下年度，將進(jìn)一步優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，更新培訓(xùn)形式，提高培訓(xùn)針對性、實(shí)效性。教研員在平日就想方設(shè)法廣泛搜集培訓(xùn)資料、素材，同時(shí)希望單位多為教研員提供好的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會、培訓(xùn)光盤等資料，那樣，相信我們的學(xué)科全員培訓(xùn)工作會做得更好。
總之，培訓(xùn)活動開始之初，教研員精心設(shè)計(jì)了培訓(xùn)方案，充分考慮了各方面因素，力圖為一線教師烹飪出一頓營養(yǎng)豐富全面，色香味俱佳的學(xué)科精神大餐，讓大家“吃得飽”、“吃得好”，由于精心籌劃，10天的培訓(xùn)活動圓滿結(jié)束了。這頓大餐參訓(xùn)教師“吃”后的感覺怎么樣，能否消化吸收?只有親歷培訓(xùn)者心知肚明了。我們期待大家多提寶貴意見，讓我們以后的培訓(xùn)工作搞得更好。
農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)心得體會篇四
這次農(nóng)村教師教育教學(xué)能力提升工程骨干教師培訓(xùn)的集中階段（20xx.11.11-11.21）學(xué)習(xí)結(jié)束了。在這10天中，有幸得到省教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、專家和一線的優(yōu)秀生物教育工作者的指導(dǎo)。我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：
第一、原先對課程改革的認(rèn)識不到位，總覺得改不改沒什么大不了的，有這個必要嗎？通過培訓(xùn)后認(rèn)識到：課程改革的目的是把學(xué)生如何獲得知識轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能，就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”，作為一名教師，我認(rèn)為這個觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題、挫折，但我會去探索、解決，而不是躲避，因?yàn)橄Ｍ驮谇懊妫?BR> 第二、在一些老師、領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)中有一個誤區(qū)：課程改革之后，舊的教學(xué)方法不適應(yīng)新教材了，于是一上公開課、示范課就搬到多媒體教室，否則就怕被評價(jià)為“老一套”。那么，傳統(tǒng)的一些教學(xué)方法是否就真的不適應(yīng)新教材了？我原先也有這樣的困惑。經(jīng)過培訓(xùn)其間的學(xué)習(xí)、交流，我覺得方法只是方法，方法不是目的。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒，但是不可以照搬、照抄。
第三、新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓(xùn)中我聽到一句話，深受啟發(fā)。這句話是陳榕老師問的：“你們是用教材教，還是教教材？”對啊，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。所以，一名教師，應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。“我是用教材教，還是教教材？”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問問自己。
在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的。最后我覺得在這次培訓(xùn)中我們的班主任非常的負(fù)責(zé)任，在培訓(xùn)過程中一直全程陪同我們學(xué)員，時(shí)刻關(guān)心我們學(xué)習(xí)和生活上的困難，讓我們倍受感動。她們確實(shí)是我們的良師益友，不愧為新時(shí)代下的高校教師。
農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)心得體會篇五
本人參加了這幾天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感覺收獲很大、受益非淺，過程中很多細(xì)節(jié)深深觸動了我，使我產(chǎn)生了很多感想，綜合起來總結(jié)如下：
一、要做一個對得起自己良心的老師。
象霍懋征、錢梅杰、崔其升這些典型教師都是可歌可泣的，他們的事跡聽了讓人感動，但回頭想想這種師德事跡離我們似乎太遙遠(yuǎn)了，對照自己的工作實(shí)際總讓人覺得有些可望而不可及。在當(dāng)今教育形勢下我們這樣的農(nóng)村中學(xué)教師的工作實(shí)際中其實(shí)際意義似乎并不很大。無可否認(rèn)，我們的這個社會是一個很現(xiàn)實(shí)的社會，而且也正變得越來越現(xiàn)實(shí)，教師身為社會的普通一員是無法擺脫世俗的，那些將世俗看得一文不值得仁人志士也不過是自命清高而已。教師也有家庭，教師也是兒女、也是父母，教師也有當(dāng)丈夫的責(zé)任和做妻子的義務(wù)。如果徒然將教師置于苦行僧式的奉獻(xiàn)者境地的話，那么對我們是不公平的也是不現(xiàn)實(shí)的。任何職業(yè)都有它約定俗成的職業(yè)道德，這種職業(yè)道德是與社會背景分割不開的。我們當(dāng)老師的也一樣。如果現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，認(rèn)真上好每一節(jié)課，努力約束自己的一言一行，用真心對待每一個學(xué)生，認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事、上好每一天的班就是對師德的最好詮釋了。我想，當(dāng)我們每個月接過那一打或多或少的薪水時(shí)，當(dāng)我們站在講臺上或是面對學(xué)生家長時(shí)，我們都能心安理得、都覺得問心無愧，對得起自己的良知，這就足夠了。
二、要做一個立足崗位業(yè)精于勤的老師。
腳踏實(shí)地要比標(biāo)新立異不切合實(shí)際要實(shí)惠得多。現(xiàn)在的農(nóng)村教育多么艱難啊，中小學(xué)教育嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，初中一、二年級，教師幾乎將所有的精力都用來做養(yǎng)成教育了，一旦進(jìn)入畢業(yè)班，老師和學(xué)生全都無奈地進(jìn)入公式化的中考沖刺模式。教師怎么能教得從容教得愉快呢？此外，由于家長素質(zhì)偏低教育方法不當(dāng)，導(dǎo)致孩子在品德素養(yǎng)上嚴(yán)重缺失，社會負(fù)面影響加劇，學(xué)生心志畸形化成熟，尤其是近些年來農(nóng)村留守兒童和單親兒童逐年增多，這些社會現(xiàn)象造成了很多問題學(xué)生，他們當(dāng)中有相當(dāng)一部分甚至存在嚴(yán)重的心理問題，面對這些學(xué)生，打打不得，罵罵不得，隔離不開，開除不了，我們農(nóng)村老師付出的努力和嘗試是難以想象的。因此，在某些方面我甚至覺得我們的老師并不比那些名師差，倘若調(diào)換一下位置，我們不一定能較好人家的學(xué)生，但他們也不一定能較好我們的學(xué)生。因此，我覺得李鎮(zhèn)西說得有道理，有時(shí)候人和人不能橫向比較，不能盲目照搬別人的東西，我們還需要立足自己的工作實(shí)際，融會貫通地采別人的長處，辯證地為我所用，使自己在現(xiàn)有條件下和原有基礎(chǔ)上變得越來越好。我覺得改革是必然的，但改革不應(yīng)該急于全盤否定自我，改革應(yīng)該立足實(shí)際有針對性的完善自我。
三、做一個受學(xué)生歡迎，受家長愛戴的老師。
過什么榮譽(yù)都毫無關(guān)系。教師在學(xué)生的眼中往往是最有影響力的偶像，當(dāng)我們出現(xiàn)在學(xué)生視野中時(shí)就應(yīng)該是一個志趣高潔，舉止文雅，簡單純粹的形象。如果我們在教學(xué)上一絲不茍，認(rèn)真鉆研，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)上也會受到這樣的態(tài)度的感染；如果我們在生活中表現(xiàn)得正義凜然堅(jiān)毅執(zhí)著，學(xué)生也會深深受到這種精神的鼓勵。正因?yàn)槲沂墙陶Z文的，所以我覺得尤其是做語文教師，在課堂上和生活中我們的一言一行都是對學(xué)生的最好的言教和身教。就像李鎮(zhèn)西所說的那樣一個擁有寬廣的胸懷和令人羨慕的一技之長的教師更受到學(xué)生的歡迎。
以上是本人的幾點(diǎn)粗淺的感悟。其實(shí)，作為一名農(nóng)村小學(xué)英語教師我的困惑挺多的。我覺得除了老師自身的素質(zhì)需要提高課堂教學(xué)模式需要改良以外，我們現(xiàn)行的教育體制也是擁有諸多弊端的。教育改革，課堂教學(xué)改革只是其中的一個環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)改革的實(shí)施也必須有諸多條件作保障。農(nóng)村學(xué)生社會家庭教育與監(jiān)管的嚴(yán)重缺失，中小學(xué)教育的嚴(yán)重脫節(jié)，以及農(nóng)村教育師資力量薄弱、軟硬件的相對落后，這些都是束縛我們農(nóng)村初中發(fā)展的客觀因素。如果教育的大環(huán)境改善不了，單憑教師自我提高、單憑課堂教學(xué)改革，是難有大的作為的。
育改革是一種必然，但改革的試驗(yàn)品是人，所以教育改革不應(yīng)該是急于全盤否定自我，改革應(yīng)該立足實(shí)際有針對性的完善自我。教育改革，課堂教學(xué)只是其中的一個環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)改革的實(shí)施也必須有諸多條件作保障。我們應(yīng)該有這樣一種改革的信念，正如李鎮(zhèn)西所說：有些理想我們不一定能實(shí)現(xiàn)，但我們可以將其作為終生奮斗的目標(biāo)。
農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)心得體會篇六
對于參加本次國培，首先，是感謝，像我這樣一名普通的幼兒教師，能夠得到教體局和園領(lǐng)導(dǎo)的信任和培養(yǎng)，給我這次的學(xué)習(xí)深造和鍛煉的機(jī)會。其次我還要感謝我所參加的國培承辦單位西鐵二幼，感謝他們在生活上熱情周到的接待，在培訓(xùn)內(nèi)容上周全合理的安排。
人生有太多的二十天，二十天在人生的長河里或許如流星劃過一般短暫，但參加國培的二十天卻給我留下了太多的記憶和感動。相信這二十天定是我幼教職業(yè)生涯中的一把強(qiáng)有力的鑰匙和一盞指路的明燈。二十天雖去的匆匆，留給我的感悟和思考卻是悠長悠長的。
一、專家引領(lǐng)轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。
專家們精彩的講座給了我新的人生觀、價(jià)值觀還有先進(jìn)科學(xué)的理念和教學(xué)思想，改變了我陳舊的教學(xué)觀念。精彩的案例分析，也讓我感受頗深。專家們教給我的不僅是理論知識和教育理念，教給我的更是新的思想、新的方法以及努力的方向。
陜西省教育廳張廳長在開班典禮上的一席講話使我意識到了現(xiàn)代社會幼兒教育的重要性，也意識到了作為一名幼兒教師的使命感與責(zé)任感。在這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，梁教授關(guān)于《幼兒教師的職業(yè)道德和職業(yè)幸福感》以及舒榮教授的《幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)》使我對教師這個職業(yè)有了新的認(rèn)識?，F(xiàn)在的“教師”應(yīng)是有理想、有道德情操、有扎實(shí)的學(xué)養(yǎng)、有人愛之心的人所從事的職業(yè)。要想成為這樣的幼兒教師首先要找到作為一名幼兒教師德職業(yè)道德和職業(yè)幸福感。怎樣才能獲得德職業(yè)道德和職業(yè)幸福感，就是擁有豁達(dá)快樂心態(tài)、合作分享的意識、無私奉獻(xiàn)的精神、忠誠無悔教育信念和正確的人生觀、價(jià)值觀。
培訓(xùn)期間幼兒教育專家教授們對幼兒教育精辟獨(dú)到的詮釋和專業(yè)到位的見解使我對幼兒教育有了更深刻的認(rèn)識和理解。如應(yīng)彩云老師關(guān)于良好師生關(guān)系互動及談話活動的教育策略就從互動的概念、談話活動中的聽與說、教師應(yīng)如何做結(jié)合幼兒的年齡特征進(jìn)行談話活動以及教師語言風(fēng)格、語言魅力和良好的語言修養(yǎng)的形成等方面進(jìn)行了精彩的講解與分析，詮釋了教育教學(xué)過程中師生互動之間的對話關(guān)系，呈現(xiàn)了互動作用，相互依托，平等交往、相映成趣的美好景象。又如蘇曉芬老師所講授的“《指南》背景下幼兒園一日生活的組織和實(shí)施”改變了我以前所認(rèn)為的組織好每節(jié)集體教學(xué)活動就算做好了幼兒教育的觀念。蘇教授從幼兒在幼兒園學(xué)什么、怎么學(xué)，幼兒園一日生活中所蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)與發(fā)展的契機(jī)，如何合理的安排一日活動、科學(xué)的設(shè)置課程，一日活動組織和實(shí)施中各方面的原則以及銜接問題等方面闡述了在《指南》背景下我們應(yīng)該如何科學(xué)合理的組織幼兒一日生活與學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)“一日生活皆教育”的新理念。再如張九英教授對幼兒一日活動的入園好時(shí)光、趣味來盥洗、溫馨進(jìn)餐點(diǎn)、科學(xué)來喝水、輕松如廁去、甜蜜午睡時(shí)、活動中自護(hù)、幸福離園曲的新理念以及施燕教授講授的《一日生活中幼兒行為的觀察》、由佳老師的《打擊樂教學(xué)》、李俊杰教授講授的《新時(shí)期家長工作技巧》、楊蕊老師的《舞蹈基本動作的組合》等專家教授們在各個領(lǐng)域的新理念，新視野都為我以后從事幼兒教育工作打開了一扇窗，給予了我感受更廣闊天地的一束陽光。
二、專家名師示范觀摩課，領(lǐng)略名師風(fēng)采。
在專家名師一節(jié)節(jié)設(shè)計(jì)精美的教學(xué)活動以及行云流水的教學(xué)過程中我領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了教育智慧與名師魅力。在應(yīng)彩云老師的《方格子老虎》和《超級歌會》兩節(jié)觀摩課活動中應(yīng)老師用親近自然的話語與孩子交流，智趣巧妙的教學(xué)方法詮釋了老師對幼兒的尊重與關(guān)愛，滲透了教師對幼兒的引導(dǎo)與教誨，使我們看到了新穎科學(xué)的教育理念及教學(xué)方法。劉亞娟老師的科學(xué)活動《站起來》使我感受到幼兒真正的成為了學(xué)習(xí)的主人，教師巧妙的引導(dǎo)，對幼兒開放性思維的啟發(fā)、對幼兒發(fā)現(xiàn)的尊重詮釋教師作為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份。由佳老師的《部落鼓》和石臻老師的《超級瑪麗》讓我對陌生的打擊樂領(lǐng)域有了初步的認(rèn)知。專家名師們不僅向我們展示了教育智慧與教學(xué)水平，更是她們成熟的教育理念和科學(xué)教育觀的體現(xiàn)，讓我切實(shí)的感受到了差距所在。這對于我來說真是收獲頗深、受益匪淺相信在我今后的實(shí)踐工作中會起到指導(dǎo)性作用。
參觀園所，感受不同園所文化。
“不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也”同樣不走出去參觀學(xué)習(xí)不知山外有山也。本次我們參觀了幾所不同風(fēng)格和文化氛圍的幼兒園。西鐵二幼的環(huán)境創(chuàng)設(shè)可謂是精美巧的融合體，走進(jìn)西鐵二幼就能夠感覺的環(huán)創(chuàng)花了很多心思，處處凸顯精美，就連空調(diào)外機(jī)都是和幼兒園的整體環(huán)境是相融合的。而且環(huán)境創(chuàng)設(shè)都結(jié)合幼兒的年齡特征和該年齡段幼兒的需求出發(fā)。小班以感受為主，中班將幼兒的感受與參與相結(jié)合，大班則以幼兒參與為主。不光在班級環(huán)創(chuàng)凸顯了以幼兒為主體。在其他地方也處處體現(xiàn)著西鐵二幼以幼兒為主體的思想，如門上的防夾條、開關(guān)提示、閱覽室的特殊材質(zhì)的玻璃、戲水池的漸變深度等都無不體現(xiàn)著西鐵二幼對孩子的人文關(guān)懷。給我留下最深刻映像就是他們的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)可謂是真實(shí)、精美、巧妙地結(jié)合體。筑夢幼兒園園林式建筑則給人以清新雅致、溫馨怡人、詩情畫意的感受。省軍區(qū)幼兒園則是一所簡約而不簡單、大氣而不俗氣處處流露著軍旅氣息的幼兒園。蓮湖區(qū)第三幼兒園雖不是省級示范幼兒園而是一所剛剛起步不到幾年的幼兒園，但也已經(jīng)有了自己的特色和自己獨(dú)有的園所文化。參觀使我開闊了眼界，但更使我產(chǎn)生了園所自豪感，在填寫參觀感受表，對比參觀園所自己所在園所的優(yōu)勢在哪里時(shí)大多數(shù)學(xué)員都填寫的無，而我卻覺得我們一所縣級幼兒園能結(jié)合鄉(xiāng)土文化創(chuàng)設(shè)出獨(dú)具特色的園所文化以及我們主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面都讓我為之自豪。
四、浸入式班級，讓我體會不一樣的區(qū)域活動。
培訓(xùn)之前我們對區(qū)域活動的開展是茫然的，通過浸入式班級的實(shí)踐學(xué)習(xí)，以及所在班級老師的熱情接待，耐心細(xì)致的講解，使我對區(qū)域活動的開展有了淺薄的理解和認(rèn)知。
人生沒有捷徑，教學(xué)亦如此，本次培訓(xùn)讓我開拓了視野，看清楚了自己的差距，明白終生學(xué)習(xí)的重要性。然而學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，學(xué)思而不行則廢。在今后的工作中我將繼續(xù)學(xué)習(xí)與探索，努力磨練自己的業(yè)務(wù)及教學(xué)能力。用童心孕育，用耐心呵護(hù)，用愛心澆灌祖國的花朵。相信今日含苞待放的蓓蕾，明日定能綻放出絢麗的花朵。
農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)心得體會篇七
記得我于20xx年調(diào)入市幼兒園最開始那一年的日子，那時(shí)候，我感覺自己每天就像“白癡”一樣，忙忙碌碌但又抓不住頭緒。用兩個字來形容我的心境：痛苦。在市幼兒園上班半年后，我?guī)Я艘粋€小班，因是剛?cè)雸@的小孩，每天孩子哭成一片，對于一個從未接觸幼教的我，簡直是不知所措，甚至害怕星期一早上上班，因?yàn)槟且惶旌⒆涌薜糜绕鋮柡?。那段日子，我也曾懷疑過自己的能力，心想：自己從教幾十年了，為什么連一群小孩子都帶不好呢？？？老公安慰我：“我相信你，別人能干好的，你一定也能干好，堅(jiān)持就是勝利！”朋友鼓勵我：“你會干好的。”幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)時(shí)常關(guān)切地問我：“適應(yīng)了嗎？”在她們的安慰與鼓勵之下，我每天努力地工作著。
接下來，幼兒園的第一次上崗課，我也做了精心的準(zhǔn)備。但對于幼教工作經(jīng)驗(yàn)不足的我，課堂教學(xué)效果并沒有達(dá)到預(yù)想的效果。課后，我的心情一落千丈。回想自己在中小學(xué)從教的日子，曾經(jīng)獲得過那么多的榮譽(yù)，所有的這些在我來幼兒園的那一刻都化作泡影，一切都得從頭開始，為此我后悔過。
的中小學(xué)教師，但你未必是一位合格的幼兒教師?！睂Υ宋疑钣畜w會，心想當(dāng)一名優(yōu)秀的幼兒教師太不容易了。幼兒教師工作繁瑣細(xì)小。尤其是自身的特殊性。首先是保教結(jié)合；其次在知識體系上要求具備豐富的多學(xué)科綜合性知識；在教學(xué)上強(qiáng)調(diào)生活化，游戲化等，看似簡單，其實(shí)需樣樣俱全?！盀槭裁春⒆勇牪欢以谡f什么？”“為什么我精心設(shè)計(jì)好的活動課孩子們不感興趣？”“為什么我極力想把工作做好，家長卻又不滿意呢？”太多的問題促使我不斷的學(xué)習(xí)，在配班的日子里，我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)幼教理念。通過這幾年的磨練，我慢慢適應(yīng)了幼教工作，也得到了家長們的.認(rèn)可。當(dāng)聽到孩子們天真的話語和家長們的夸獎，覺得幼教工作再苦再累心里也是甜的。
現(xiàn)在我已愛上了幼兒教育，為了堅(jiān)守對幼兒教育的熱愛，“為了幼兒的一切，一切為了幼兒，為了一切幼兒”，我會不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，珍惜幼兒園給我的每一次學(xué)習(xí)機(jī)會，為幼教事業(yè)奮斗一生。
農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)心得體會篇八
作為一名老師，讓我激動和回味的莫過于xx教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。她從教育理論和教學(xué)管理生動的教學(xué)事例中讓我更加的體會到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問，它不是一朝一夕就能學(xué)會、就能融會貫通的，需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的一個條件就是具有良好的師德。通過《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》重新修訂的意義，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》新的內(nèi)容和對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀三個板塊內(nèi)容的講解，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，讓我不由得就會和自己日常教育教學(xué)工作進(jìn)行對比，以此為鑒，對我今后的教育工作有很大的幫助。愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，每一條內(nèi)容都包括了太多的內(nèi)涵，很值得我位每位教師去細(xì)細(xì)品味。
在楊老師的講座中她最后提到教師對學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會認(rèn)同，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同，但要相信每個學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學(xué)生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保留的，無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑皮、學(xué)習(xí)成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動去親近和關(guān)愛他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會愛。其實(shí)，每一個學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎學(xué)生，激勵每一個學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個學(xué)生的才華，讓每一個學(xué)生積極參與，期待每一個學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。這樣相信我們的教育會更加成功。
作為教師，我體會到要終身學(xué)習(xí)的緊迫性是從xx講師的《民俗文化與小學(xué)語文》這門課程中。以往也知道平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動筆，只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己，面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。但高老師在課堂上提到的幾個生活中的問題我才知道自己也是一知半解，比如何為“年”，民間娛樂中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來歷？我真的是知之甚少。自己太需要學(xué)習(xí)了，聽課后只有這么一個想法。
體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷，才會有認(rèn)識上的提高。教師的成長是有規(guī)律的，要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來；教育理念是成長的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本；教師的知識水平是成長的基本要素，教育實(shí)施能力是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素；影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目標(biāo)。
這次培訓(xùn)是充實(shí)、忙碌、有序交織在一起的，通過培訓(xùn)我認(rèn)識到，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的畢生精力。
同時(shí)還要感謝市教院，為我們講課的老師以及和我們一起學(xué)習(xí)的三位班主任老師，在這里真誠的向你們表示感謝！
農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)心得體會篇九
為期15天的農(nóng)村幼兒園教師國培學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束了，一切仿佛是在昨天仍歷歷在目。這次培訓(xùn)我有幸聆聽了來自全國各地幼教領(lǐng)域知名的專家學(xué)者對幼兒發(fā)展規(guī)律、幼兒教師的專業(yè)成長、幼兒教師的角色內(nèi)涵等多方面精辟闡述，讓我這個幼兒園轉(zhuǎn)崗教師茅塞頓開，受益匪淺。同時(shí)，本次培訓(xùn)也得到了xx學(xué)院的親切關(guān)懷與照顧，敞亮的教室、美味的飯菜、干凈溫暖的宿舍、豐富多彩的實(shí)踐與活動，讓我有了回家的感覺，體會到了國家對幼兒教育空前的關(guān)注與重視，內(nèi)心狂喜。15天的培訓(xùn)時(shí)間似乎太短，離別時(shí)我有太多的感慨與收獲，感謝與留戀；15天的培訓(xùn)又很長，它已經(jīng)對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，指引我今后努力的方向。
3到6歲兒童的年齡特征認(rèn)識活動靠動作，心理活動有延續(xù)性。認(rèn)知活動直觀形象，教師的語言、動作可以夸張、形象、生動渲染情緒引起幼兒有意注意與學(xué)習(xí)興趣。他們情緒作用大，堅(jiān)持性不強(qiáng)，依戀性強(qiáng)烈，愛模仿，合作性較差，因此5歲前的幼兒可盡量減少小組合作。幼兒園孩子所有的經(jīng)驗(yàn)的獲得都稱之為學(xué)習(xí)。幼兒園的學(xué)習(xí)生活離不開練習(xí)，動手操作，直觀形象的觀察活動可以讓孩子在動手動口動腦中無意識直接獲得經(jīng)驗(yàn)。
幼兒學(xué)習(xí)方式可以通過多種學(xué)習(xí)方式來完成，觀察模仿學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、語言理解性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、交往學(xué)習(xí)等都可以成為幼兒學(xué)習(xí)的方式，教師要設(shè)計(jì)符合幼兒特點(diǎn)、趣味性強(qiáng)、游戲性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、內(nèi)容豐富多彩的活動。同時(shí)關(guān)注孩子的個體差異性，尊重個性，因人而異，因材施教，讓每個孩子擁有一個快樂難忘的幼兒園生活。
進(jìn)入幼兒園一年多來，我每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺、上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動、一天到晚的游戲活動和以前自己帶的中學(xué)簡直有天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價(jià)值，感覺自己已經(jīng)完全成了一個高級保姆。聽了全國優(yōu)秀幼兒教師商南縣幼兒園園長的講述，我幡然悔悟。
幼兒因年齡太小，他們的生長發(fā)育過程需要成人的精心照料，幼兒園的進(jìn)餐、飲水、盥洗、睡眠等生活活動占幼兒園活動的2/3。讓孩子在吃中吃出學(xué)問、吃出禮貌、吃出一個好身體；在睡中睡出一個聰明的大腦、健康的身體。在生活活動中培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和初步的獨(dú)立自主能力，促進(jìn)孩子身體正常的發(fā)展和機(jī)能的協(xié)調(diào)，為幼兒的終身發(fā)展學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。保中有教，教中有保，保教結(jié)合，保教并重。
幼兒園的每天三節(jié)課的集體教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)再減少，小班每天一節(jié)，中班上學(xué)期每天一節(jié)、下學(xué)期每天兩節(jié)，大班下學(xué)期為了幼小銜接的更緊密可以安排三節(jié)，把更多的時(shí)間還給孩子們，讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲，快樂成長。
很多人認(rèn)為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員?？僧?dāng)自己真正成為一名幼兒教師時(shí)，才驚訝的發(fā)現(xiàn)：我這個專業(yè)的中小學(xué)教師，竟然不是一個合格的專業(yè)幼兒教師。反思與迷茫中，xx幼師學(xué)院院長的一番指引讓我找到了前進(jìn)的方向。
成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)、幼兒的教育觀。把幼教當(dāng)成職業(yè)來干，努力追求稱職；把幼教當(dāng)成事業(yè)來干，努力追求最好。其次，關(guān)愛兒童，認(rèn)可兒童，平等對話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子跑過來的“球”。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學(xué)習(xí)方法、善于適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向自己學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新。
從事幼教一年多來，我總是羞于提及自己的職業(yè)，怕別人會恥笑、鄙夷。那日，xx老師深入淺出、詼諧幽默的談?wù)撟屛矣种匦峦χ绷藦澢S久的背，臉上又有了久違的笑容。
像我一樣的幼兒教師們是幸福的，我們?nèi)杖沼刑焓弓h(huán)繞，天天看天使般的微笑、聆聽天使般的聲音?？吹矫總€孩子成長中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們欣喜不已，我們用雙手托起了明天的太陽，用智慧澆灌著希望的幼苗！
這次授課的老師們都是來自全國各地幼兒教育專家學(xué)者，有碩博導(dǎo)師、學(xué)者教授、優(yōu)秀教師等，超強(qiáng)大的明星陣容絢麗奪目。讓我也有幸過了一把研究生的癮，更是見識了專家們淵博的學(xué)識，對知識的信手拈來、侃侃而談和精準(zhǔn)獨(dú)到，我不得不豎起大拇指對我們的專家說：你們太棒了！
參加培訓(xùn)的學(xué)員是全市各幼兒園130名骨干教師，她們的幼教智慧、豐富的幼教經(jīng)驗(yàn)、別具一格的創(chuàng)新等等讓我五體投地。我們在學(xué)習(xí)中交流討論，思想的火花在這里碰撞，智慧的光芒在這里閃爍。
我嘆服我們的專家與幼兒教師，更是看到了自己的差距。15天的培訓(xùn)，已經(jīng)對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，指引我今后努力的方向。
農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)心得體會篇十
今年暑假慶幸自己能第二次參加義務(wù)教育均衡發(fā)展農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)。為期五天的培訓(xùn)中有xxx教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、xxx高級講師的《解放思想轉(zhuǎn)變觀念輕松搞好教學(xué)工作》、xxx講師的《民俗文化與小學(xué)語文》、xxx副教授的《語文常用工具書》等以及太師三附小兩位老師的作課都給我留下了深刻的印象。我們聽取了幾位教授、講師的報(bào)告，認(rèn)真研究了教育教學(xué)理論，接受了心理健康指導(dǎo)，從理論上學(xué)習(xí)了教育科研方法，對我來說是受益匪淺。這次培訓(xùn)不僅是教師自身的需求，也是社會發(fā)展的要求。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
作為一名老師，讓我激動和回味的莫過于xxx教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。她從教育理論和教學(xué)管理生動的教學(xué)事例中讓我更加的體會到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問，它不是一朝一夕就能學(xué)會、就能融會貫通的，需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的心得體會一個條件就是具有良好的師德。通過《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》重新修訂的意義，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》新的內(nèi)容和對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀三個板塊內(nèi)容的講解，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，讓我不由得就會和自己日常教育教學(xué)工作進(jìn)行對比，以此為鑒，對我今后的教育工作有很大的幫助。愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，每一條內(nèi)容都包括了太多的內(nèi)涵，很值得我位每位教師去細(xì)細(xì)品味。
在楊老師的講座中她最后提到教師對學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教育一線的老師尤其我們班主任老師我想都會認(rèn)同，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同，但要相信每個學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學(xué)生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保留的，無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑皮、最全面的參考學(xué)習(xí)成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動去親近和關(guān)愛他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛的過程當(dāng)中，理解愛，學(xué)會愛。其實(shí)，每一個學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎學(xué)生，激勵每一個學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個學(xué)生的才華，讓每一個學(xué)生積極參與，期待每一個學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。這樣相信我們的教育會更加成功。
作為教師，我體會到要終身學(xué)習(xí)的緊迫性是從xxx講師的《民俗文化與小學(xué)語文》這門課程中。以往也知道平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動筆，只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己，面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。但高老師在課堂上提到的幾個生活中的問題我才知道自己也是一知半解，比如何為“年”，民間娛樂中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來歷？我真的是知之甚少。自己太需要學(xué)習(xí)了，聽課后只有這么一個想法。
體會是可以記錄的'，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷，才會有認(rèn)識上的提高。教師的成長是有規(guī)律的，要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來；教育理念是成長的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本；教師的知識水平是成長的基本要素，教育實(shí)施能力是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素；影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目標(biāo)。
這次培訓(xùn)是充實(shí)、忙碌、有序交織在一起的，通過培訓(xùn)我認(rèn)識到，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的畢生精力。
同時(shí)還要感謝市教院，為我們講課的老師以及和我們一起學(xué)習(xí)的三位班主任老師老師，在這里真誠的向你們表示感謝！
農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)心得體會篇十一
一、新課程下的語文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展。
在課程的基本理論中提出要“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”。“九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。”在這個“素養(yǎng)”是一個嶄新的概念。蔣卉老師在語文教學(xué)課堂評價(jià)中，教給了我們對學(xué)生的評價(jià)方法，挖掘教材中的“文化蘊(yùn)育點(diǎn)”，培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的評價(jià)。
二、新課程下的師生關(guān)系，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。
蔣卉老師說：“把學(xué)習(xí)和主動權(quán)交給學(xué)生，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，”“老師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者?！闭Z文教育是教師和學(xué)生之間的平等對話，它既不是教師一味教訓(xùn)，學(xué)生絕對服從老師，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生平等、相互合作，教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。
三、新課程下的語文教師，傳授語文知識作為語文教師的全部職責(zé)。
在教學(xué)活動中，要學(xué)習(xí)語文知識，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)語文的自信心?！盁o論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時(shí)時(shí)有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實(shí)施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力的過程。
這十天的學(xué)習(xí)，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專家的講課，給我們指明了今后前進(jìn)的方法;教育教學(xué)的實(shí)況，給我們提供了很有價(jià)值的參考;優(yōu)秀教師的報(bào)告，令我再次受到心靈的震撼，同各位專家們面對面的交流，讓我疏通了許多自己在教育教學(xué)中的疑難、困惑。這十天的學(xué)習(xí)，對于我而言，是一把邁向成功教育的金鑰匙！
總之，教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無聞，為教育事業(yè)發(fā)展無私奉獻(xiàn)自己的一切，持之以恒，求是求真。語文教育是藝術(shù)，美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學(xué)習(xí)之中，將真正讓我們學(xué)著重新認(rèn)識自己，學(xué)著不斷實(shí)踐反思，最終達(dá)到我們心中的目標(biāo)！雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從現(xiàn)在起，把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地運(yùn)用到我的教育教學(xué)實(shí)踐中去，竭力打造一個全新的自我，做一個教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營造為農(nóng)村基礎(chǔ)教育更加美好的明天！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)心得體會篇十二
作為一名老師，讓我激動和回味的莫過于某某教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。她從教育理論和教學(xué)管理生動的教學(xué)事例中讓我更加的體會到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問，它不是一朝一夕就能學(xué)會、就能融會貫通的，需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的心得體會一個條件就是具有良好的師德。通過《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》重新修訂的意義，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》新的內(nèi)容和對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀三個板塊內(nèi)容的講解，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，讓我不由得就會和自己日常教育教學(xué)工作進(jìn)行對比，以此為鑒，對我今后的教育工作有很大的幫助。愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，每一條內(nèi)容都包括了太多的內(nèi)涵，很值得我位每位教師去細(xì)細(xì)品味。
在楊老師的講座中她最后提到教師對學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教育一線的老師尤其我們班主任老師我想都會認(rèn)同，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同，但要相信每個學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學(xué)生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保留的，無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑皮、最全面的參考網(wǎng)站學(xué)習(xí)成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動去親近和關(guān)愛他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛的過程當(dāng)中，理解愛，學(xué)會愛。其實(shí)，每一個學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎學(xué)生，激勵每一個學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個學(xué)生的才華，讓每一個學(xué)生積極參與，期待每一個學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。這樣相信我們的.教育會更加成功。
作為教師，我體會到要終身學(xué)習(xí)的緊迫性是從某某講師的《民俗文化與小學(xué)語文》這門課程中。以往也知道平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動筆，只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己，面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。但高老師在課堂上提到的幾個生活中的問題我才知道自己也是一知半解，比如何為“年”，民間娛樂中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來歷？我真的是知之甚少。自己太需要學(xué)習(xí)了，聽課后只有這么一個想法。
體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷，才會有認(rèn)識上的提高。教師的成長是有規(guī)律的，要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來；教育理念是成長的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本；教師的知識水平是成長的基本要素，教育實(shí)施能力是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素；影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目標(biāo)。
這次培訓(xùn)是充實(shí)、忙碌、有序交織在一起的，通過培訓(xùn)我認(rèn)識到，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，為添了新的亮點(diǎn)，為教師專業(yè)成長開創(chuàng)了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，為我們提供了學(xué)習(xí)的方便。在培訓(xùn)期間，每天的感覺是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快。
本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個受歡迎的老師呢？怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能。
我認(rèn)為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。
國培教育，以開放自由的特點(diǎn)，為我們教師打開一扇收納外來新鮮空氣的窗戶，匯集了四面八方的精華，欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思，還有對教學(xué)的一些獨(dú)到的見解，使我深刻體會到山外有山人外有人的含義，同時(shí)也使我產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，使我深刻意識到反思不再是應(yīng)付學(xué)校常規(guī)檢查而所做，而要真正反思每堂課的成功和不足之處，不再使反思成為一種形式，而要使它成為一種真正習(xí)慣，一種動力。
通過這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對語文教學(xué)有了更新的認(rèn)識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)心得體會篇十三
培訓(xùn)內(nèi)容包括中國畫、素描、手工制作、教材教學(xué)方法等。教師包括山東美術(shù)學(xué)院趙建國教授、濰坊學(xué)院中國畫專業(yè)教授、民間塑料藝術(shù)家。他們不僅具有良好的藝術(shù)素養(yǎng)和扎實(shí)的基本藝術(shù)技能，而且可以結(jié)合他們通常的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教師的需要出發(fā)，教師缺乏什么，教什么。在深入挖掘教材的基礎(chǔ)上，把握了新課程的主旋律，體現(xiàn)了新課程的理念。課堂應(yīng)用貫穿三種模式。也就是說，有教學(xué)和實(shí)踐，即教師根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)安排的教學(xué)任務(wù)，以及培訓(xùn)過程中學(xué)生的原始內(nèi)容。在整個教學(xué)過程中，教師和學(xué)生都是一體的。
經(jīng)過6天的集中培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，每個學(xué)生都在不同的層次上得到了改進(jìn)和發(fā)展。教學(xué)細(xì)致，內(nèi)容廣泛，尤其是面塑手工，是以前從未接觸過的學(xué)生非常用心學(xué)習(xí)的。學(xué)生們親自動手，剪、捏、折，用學(xué)生們的`話說：給我們補(bǔ)上了童年這一課。在學(xué)習(xí)了教材的教學(xué)方法后，老師們明白了如何上藝術(shù)課，上什么，用什么方法?？傊敬闻嘤?xùn)在課程設(shè)置、教師教學(xué)形式、培訓(xùn)管理等方面都得到了學(xué)生和教師的認(rèn)可和認(rèn)可。
21世紀(jì)是一個充滿挑戰(zhàn)和強(qiáng)烈對話的時(shí)代。只有有了知識，我們才能抓住機(jī)遇，不斷更新知識和觀念，跟上社會發(fā)展趨勢，更好地適應(yīng)我們。在職培訓(xùn)是繼續(xù)教育的重要形式，是在職人員學(xué)習(xí)和提高收費(fèi)的有效途徑。雖然時(shí)間不長，但教學(xué)內(nèi)容不能包羅萬象，但卻是我們工作和生活中的生動體驗(yàn)。是工作站重要的“充電”。
農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)心得體會篇十四
在這段時(shí)間的培訓(xùn)過程中,每天的感覺是幸福而又充實(shí)的。因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往的不足。作為一名中年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題。但是經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。
作為一名教師，要堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識的更新。教授們講解的現(xiàn)代教育技術(shù)課程對我的觸動頗深。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代化教育技術(shù)的迅速興起，正猛影響各學(xué)科。
使我更好地理解了在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了厚有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞。使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。英語教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點(diǎn)，做好自己角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此，在英語課堂的教學(xué)中，英語教師應(yīng)該放下架子，轉(zhuǎn)變觀念，從知識的傳導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒑Ｑ蟮膶?dǎo)航者，個體學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)生活的組織者，合作探究的輔導(dǎo)者。
總之，通過這次的培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想。從思想上受到極大的鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。不經(jīng)“一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的好學(xué)生。
農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)心得體會篇十五
這一次，我有幸參加了省中小學(xué)音樂骨干教師的培訓(xùn)。雖然只有幾天，但我感到充實(shí)和快樂。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的知識，遇到了很多優(yōu)秀的老師，這讓我受益匪淺。
首先，這次培訓(xùn)使我對概念、理論知識水平、教學(xué)方法和技能有了新的理解和提高，并在某些方面取得了定性的進(jìn)步。
其次，通過這次培訓(xùn)，我深刻反思了自己的音樂教學(xué)。俗話說:“我三省我身?！笔侵傅赖聦用妫處熌艹蔀榻虒W(xué)專家，不是一蹴而就的，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷成長起來的。過去，我對教學(xué)中的深層次思考缺乏理解和反思。通過培訓(xùn)，我看到了教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、專業(yè)的教學(xué)、同行的認(rèn)真學(xué)習(xí)和不懈的學(xué)習(xí)動力，以及我自己的缺點(diǎn)。在今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，我會反思自己每節(jié)課的教學(xué)，成為一名反思老師。我想用新的教學(xué)理念教學(xué)，多學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新，為藝術(shù)教育做出應(yīng)有的`貢獻(xiàn)。
第三，通過這次培訓(xùn)，我對音樂有了更深入的了解。在今后的音樂歌唱教學(xué)中，我將結(jié)合現(xiàn)實(shí)，利用這幾天學(xué)到的寶貴知識，盡量按照老師的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，我們要不斷創(chuàng)新，把我們學(xué)校的音樂教學(xué)提升到一個新的水平。
農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)心得體會篇十六
教師的愛是無私的愛，蘊(yùn)含著巨大的力量。今天本站小編給大家為您整理了農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)，希望對大家有所幫助。
第二次教師培訓(xùn)是由山西安文理學(xué)院師范院校李新洲老師為我們主講的，主要從幼兒教師職業(yè)道德的方向、核心等各個方面進(jìn)行了闡述，并相應(yīng)地列舉了很多身邊的事例，真是有形有色。
經(jīng)過一天的培訓(xùn)，使我深深感到了人民群眾賦予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個孩子的未來，只有老師不斷反思，才能分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標(biāo)，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。
有人說：一個人經(jīng)常有什么樣的行為，就會有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。從這個意義上說，老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。
幼兒期是孩子品德形成的最佳時(shí)期.無論從任何意義上講，父母都必須承擔(dān)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價(jià)值觀都會影響到幼兒。教師作為專職工作者，對幼兒德育有不可推卸的責(zé)任。但在平時(shí)父母和教師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng)，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認(rèn)知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。
二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對幼兒進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學(xué)、愛勞動，培養(yǎng)幼兒誠實(shí)、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì)，而應(yīng)該進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會共處、學(xué)會同情、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會競爭、學(xué)會分清是非、正確處理各種矛盾，形成互相協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。
在幼兒園經(jīng)常使用說服、榜樣、將故事和獎懲來對幼兒進(jìn)行德育，他們往往是自上而下，由外到內(nèi)地把一定的思想、認(rèn)識或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己實(shí)踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運(yùn)用智慧和經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認(rèn)識，用意動搖，不牢固。
本次培訓(xùn)使我從新認(rèn)識了幼兒，傳統(tǒng)的教育觀，把幼兒當(dāng)作一個接納知識的“容器”，一個被動的接受者。隨著教育觀的不斷改變，幼兒的一個自主的、又能力的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn)，被我們逐漸認(rèn)可，而現(xiàn)在我知道了，幼兒不僅僅使一個學(xué)習(xí)者，而是一個有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯，有獨(dú)特的解決問題的能力，更有我們無可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力!從新認(rèn)識幼兒：從一個“容器”到有能力的學(xué)習(xí)者，到有能力的思考者，在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。
三天的幼兒園教師培訓(xùn)，我有幸參與其中，在這短短三天的培訓(xùn)，我們觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。
社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對我的啟發(fā)很深。的確，面對不斷更新的教育觀念，面對發(fā)展的時(shí)代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。
這次基層幼兒園教師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：
一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。
縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。20xx年幼兒園教師。
培訓(xùn)心得體會。
由精品信息網(wǎng)整理!
幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件。以游戲?yàn)榛净顒?，寓教育于各?xiàng)活動中。
教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實(shí)事求是使他們誠實(shí)，幼兒教師要有"敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)"的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無私的愛。
二、學(xué)習(xí)技能技巧，提高個人能力。
這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí)，我們獲得了很大幫助。
康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡單的一張報(bào)紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報(bào)紙穿在身上跑，和報(bào)紙比賽，一會兒把報(bào)紙揉成小紙團(tuán)投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學(xué)都在活動中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。
白娟老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們知道美術(shù)活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。
羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結(jié)合舞蹈實(shí)例，邊播放音樂邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握最新教學(xué)動態(tài)。
通過這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動的時(shí)候，往往我們考慮到的只是"我該如何教"，而忽視了"幼兒如何去學(xué)"的問題。其實(shí)作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自己去學(xué)習(xí)，去探索。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。20xx年幼兒園教師培訓(xùn)心得體會由精品信息網(wǎng)整理!
三天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說過："我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀?這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)心得體會篇十七
20_年12月6日我們這批幸運(yùn)的鄉(xiāng)村一線教師一行50人踏上了_培訓(xùn)學(xué)習(xí)的旅程，雖說是寒冬，但這個冬天并不寒冷，因?yàn)樵谶@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我倍感溫暖，感受了人間真情。我們能參加這樣特殊性質(zhì)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)應(yīng)該倍感欣慰，我們必定只是千千萬萬鄉(xiāng)村一線教室?guī)熤械囊徊糠?。雖然這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間只是短暫的十天，但留給我的記憶卻是珍貴的、永久的。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，無處不使我感動。
首先，這次培訓(xùn)是對我們鄉(xiāng)村教師做了比較全面地系統(tǒng)地教育教學(xué)方面的繼續(xù)教育，無論從課程的設(shè)置還是其它方面都是我所敬佩的。這次培訓(xùn)我不僅學(xué)到了在新課程背景下開展農(nóng)村小學(xué)的課堂理念，這也讓我們年輕茫然的老師找到了一線亮光。課上每位老師都讓我們學(xué)到了不同知識和技能，老師是那樣關(guān)注和精彩，她們以淵博的只是耐心地為我們講解，無處不讓我感受到老師對教育愛的呵護(hù)，這猶如給我注入了一股清泉。這次學(xué)習(xí)對于我來說不論從知識層面和意識層面都得到了一個很大的提升。時(shí)代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，對于21世紀(jì)教師的工作挑戰(zhàn)越來越嚴(yán)峻，這就要求我們教師要“終身學(xué)習(xí)”，這對提高一名老師自身修養(yǎng)和素質(zhì)太重要了。
其次，這次培訓(xùn)能開展的如此圓滿順利，在背后就少不了默默為我們奉獻(xiàn)的志愿者老師們，她們除了做好自己本職工作還不辭辛勞的為我們尋找名師，搞好后勤工作，犧牲了自己的休息時(shí)間來辦好這樣的活動。通過短短幾天的結(jié)識，他們的一舉一動，一言一行都深深的印入我的腦海，無處不讓我感動。就說我們的姚_老師吧!她在去年雪凝災(zāi)害時(shí)把腰部摔傷了至今還沒有完全恢復(fù)，她卻每天堅(jiān)持把自己學(xué)校的課上完又拖著受傷的身體趕過來為我們的培訓(xùn)工作忙碌著，她本來還沒有恢復(fù)的身體又一次增加了疼痛，大家都勸她歇一歇，可是她一直堅(jiān)持到最后。難道這是她所應(yīng)該的嗎?不，這就是姚老師在用自己的行動證實(shí)了她對教育事業(yè)那份執(zhí)著的愛。
還有我們的_老師她每天在百忙之中來為我們的培訓(xùn)工作奔波，她用一顆最真摯的心來關(guān)心每一個人，對我們是那樣的關(guān)心和親切讓我感受到真情的溫暖。
農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)心得體會篇十八
我參加了由進(jìn)修校組織的哈市寒假農(nóng)村教師免費(fèi)培訓(xùn)英語學(xué)科的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間只有短短的3天，但是這3天的學(xué)習(xí)卻使我受益匪淺，既分享了不少名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又解決了我在英語教學(xué)上的不少困惑，在她們的點(diǎn)播下，我感覺自己收獲了很多，也明確了自己在教學(xué)上存在的`不足和改進(jìn)方向。
通過此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對小學(xué)英語教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識和理解。這無疑將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。我將以積極進(jìn)取的心態(tài)來繼續(xù)深造，鉆研教育教學(xué)方法，不斷努力提高自己的教育教學(xué)水平。
農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)心得體會篇一
在近期新教師培訓(xùn)活動中，有幸聆聽到秦老師的關(guān)于《教師心理健康的調(diào)適》講座，感受頗深。我認(rèn)為做一名陽光型的老師，要始終擁有積極樂觀，健康向上的陽光心態(tài)去感染每一個孩子，讓孩子體驗(yàn)著生活與游戲的快樂!
在日常生活中，我們要用快樂去感染每個孩子。每天清晨，要用笑臉和親切的問候來迎接每一個孩子與家長，把陽光注入每個孩子的心中，開始清新美好的一天。幼兒園的工作繁瑣，壓力也大，我們都要坦然面對，不以個人得失斤斤計(jì)較，更不能將個人情緒帶到工作中去，要以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠面對每一個孩子。要尊重每一個孩子，走進(jìn)孩子的童心世界，了解每個孩子的性格特點(diǎn)、感情世界、和家庭情況，用平等的眼光去對待每個孩子，在你喜歡孩子的同時(shí)，讓孩子也喜歡你，愿意親近你，以此營造寬松和諧的學(xué)習(xí)和生活氛圍。另外，我們還必須具有一顆寬容的心。活潑好動是每個孩子的天性，不同的家庭教育、不同的個性，使得孩子的行為習(xí)慣也各有不同，有的孩子愛吵鬧，有的孩子做事磨磨蹭蹭，有的孩子吃飯拖拉，有點(diǎn)孩子不講衛(wèi)生等等，我們都要寬容地對待，并以十足的耐心去正面引導(dǎo)，使之逐漸向好的方面發(fā)展。
保持一個積極向上、愉悅的良好心態(tài)，不僅僅是教師的個人問題，而且還是一個教育問題，因?yàn)榻處熈己玫男膽B(tài)可以激發(fā)孩子們積極向上的勇氣，塑造孩子們健康的人格。試想，一個整天唉聲嘆氣，多愁善感的老師會給孩子們帶來什么樣的影響?換言之，當(dāng)孩子們高高興興地走進(jìn)幼兒園的時(shí)候，迎接他們的是老師燦爛的笑容，溫和的語言，孩子們的心情也會隨之輕松和歡快起來。一個有陽光心態(tài)的老師，也會時(shí)時(shí)充滿朝氣，充滿活力，在戶外活動中，參與到孩子們的游戲當(dāng)中去，與幼兒一起做游戲，并且將自己也融入到角色當(dāng)中，這個時(shí)候她就不再是老師，而是孩子們開心的玩伴，知心的朋友。
做一名陽光型的老師，對待工作，要有陽光般的熱情。一名幼兒教師，只有熱愛自己的工作，才會積極投入到工作中去，認(rèn)真搞好工作，體驗(yàn)工作時(shí)的快樂，享受工作帶來的充實(shí)與幸福。也只有熱愛自己的工作，才會關(guān)愛孩子，并從孩子那里得到愛的回報(bào)，體驗(yàn)到被孩子愛的快樂。有了這種快樂的體驗(yàn)，也會使老師們以更大的激情投入工作。做一名陽光型的老師，讓自己的內(nèi)心充滿陽光，讓自己的生活變得豐富多彩!
農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)心得體會篇二
懷著激動的心情，帶著美好的愿望，盛滿幸福的希望，裝著厚厚的收獲，我們在黨校進(jìn)行了2天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。此次培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)豐富、理論框架清晰，通過聆聽專家的講座，讓我們有了進(jìn)一步的提升，讓我們在學(xué)習(xí)《指南》的基礎(chǔ)上，慢慢走近《指南》，走入《指南》，從而明確、理解《指南》的基本理念。下面是我對這次培訓(xùn)的一些心得體會。
在導(dǎo)師們關(guān)于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》數(shù)學(xué)部分解讀的講座中，我了解了數(shù)學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)制定的依據(jù)以及如何實(shí)施。其依據(jù)有三大原則：年齡適宜觀、全面發(fā)展觀、個別差異觀，它將《綱要》和《指南》有機(jī)聯(lián)系起來，二者不是從屬關(guān)系，而是有密切聯(lián)系。此外，《指南》提出了幼兒數(shù)學(xué)教育的價(jià)值追求：數(shù)學(xué)是一種思維方式、數(shù)學(xué)是問題解決、數(shù)學(xué)是一種語言、數(shù)學(xué)是美。老師們詳細(xì)講解了數(shù)學(xué)課程、教學(xué)目標(biāo)、數(shù)的學(xué)習(xí)路徑、從學(xué)習(xí)路徑到教育路徑以及《指南》中的內(nèi)容、要求等等。我們知道數(shù)學(xué)需要系統(tǒng)化教學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，解決數(shù)學(xué)問題。我們并不僅關(guān)注用什么方法解決問題，更關(guān)注孩子愿意用他自己的方法解決問題。
通過講座，讓我重新考量我對“數(shù)學(xué)”的認(rèn)識，更深刻的理解了認(rèn)識數(shù)字不僅是認(rèn)識它的外形，而是要理解數(shù)字所表示的抽象意義，一種表征以及學(xué)會數(shù)和量之間的區(qū)別，原來似懂非懂的思路逐漸的清晰起來，但還需要在實(shí)際的活動中系統(tǒng)化的操作學(xué)習(xí)，并且注意以下幾點(diǎn)要求：
一、發(fā)尊重幼兒發(fā)展的個體差異。專家在講座中提出：世界上沒有兩片相同的葉子;對于幼兒來說，個性特點(diǎn)、生活習(xí)慣都是不一樣的，而且就算是同一年齡階段的幼兒各自發(fā)展的速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間也不完全相同。通過專家對《指南》的引領(lǐng)解讀，讓我們意識到：《指南》不是一把衡量幼兒的尺子，而是為我們指明了每個年齡段幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向。因此，我們在實(shí)際工作中，應(yīng)調(diào)整工作思路，轉(zhuǎn)變錯誤的教育模式，支持和引導(dǎo)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。
二、更加關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。通過培訓(xùn)讓我們了解到兒童的發(fā)展方向是一個整體，不可分割，應(yīng)注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。通過對《指南》理論的學(xué)習(xí)及專家的案例分析引導(dǎo)，我們對教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的類似行為做了反思，以新的視點(diǎn)重新審視了我們的教育理念，規(guī)范教育行為。
三、更加重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為是幼兒終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。而在以前的教學(xué)工作中，我們往往只關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)結(jié)果的好壞，而忽視幼兒學(xué)習(xí)的過程，對于幼兒在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的認(rèn)真專注、不怕困難的品質(zhì)視而不見，而僅僅去用學(xué)習(xí)結(jié)果的優(yōu)差去評價(jià)幼兒。這次培訓(xùn)，專家也采用了類似具體的案例，比如游戲活動中，幼兒表現(xiàn)為變換花樣搭積木，搭一半又推到，繼續(xù)搭建，又推到，如此重復(fù)同一個過程，雖然最終沒有預(yù)期的所謂的精美作品呈現(xiàn)，但幼兒在一次又一次的重復(fù)過程中感受到了愉悅，也有助于幼兒思維的靈活性和發(fā)散性的發(fā)展。
作為兒童教育發(fā)展的從業(yè)者，我還得仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)。幼兒時(shí)期是人生的起始階段,是一個人性格、習(xí)慣、能力、自我意識等的初步形成階段，如果這一時(shí)期能形成良好的性格、習(xí)慣將會有利于孩子一生的發(fā)展。所以我從心里就告訴自己一定要嚴(yán)格按照《指南》來教育孩子，引導(dǎo)孩子健康成長。每一個從幼兒園出來的孩子都要進(jìn)入小學(xué)，幼兒園有責(zé)任為他們順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)乃至以后的學(xué)校學(xué)習(xí)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。作為學(xué)前教育普通的一名老師，深感責(zé)任重大，我有義務(wù)讓他們成為體智德美全面發(fā)展的優(yōu)秀孩子。在今后的工作中，我將會嚴(yán)格遵照《指南》的精神，虛心學(xué)習(xí)、認(rèn)真執(zhí)教、盡責(zé)履職。
農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)心得體會篇三
本次培訓(xùn)于7月12日開班，于7月20日結(jié)束。在省教育廳的直接指導(dǎo)下，經(jīng)過全體培訓(xùn)工作人員和學(xué)員的共同努力，培訓(xùn)順利結(jié)束，取得了豐碩的成果?，F(xiàn)將我們的工作與體會總結(jié)如下：
一、基本情況。
小學(xué)語文學(xué)科應(yīng)參訓(xùn)人員140人，實(shí)際參訓(xùn)人員120余人。請假和缺席10多人。其余基本按時(shí)、保質(zhì)、保量參加了培訓(xùn)的各項(xiàng)活動，圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)。
二、培訓(xùn)目標(biāo)。
我們針對千名農(nóng)村骨干教師現(xiàn)狀，了解到他們目前最迫切需要的是解決“怎樣上好課”的問題，制定了“使培訓(xùn)對象能夠滿足當(dāng)前農(nóng)村教育發(fā)展的需要，掌握必備的課堂教學(xué)技能?！案掠^念，改進(jìn)教法，提高能力”，形成可持續(xù)發(fā)展的智能結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)教師確立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷提高自身素質(zhì)。并能夠以點(diǎn)帶面，在教育教學(xué)中起骨干、示范作用，促進(jìn)所在學(xué)校校本教研順利開展?！边@樣具體實(shí)在的培訓(xùn)目標(biāo)。把培訓(xùn)的重點(diǎn)確立在應(yīng)用理論和實(shí)踐的研究，由于目標(biāo)制定得當(dāng)，很受學(xué)員歡迎，學(xué)員在培訓(xùn)體會中說“課上我聆聽了各位特級教師的精彩講座，受益匪淺，有理論講座，有課例分析……都是我們平時(shí)教學(xué)中所困惑的，或沒有辦法解決的問題，專家們都一一給我們做了解答?！?BR> 三、教學(xué)內(nèi)容。
新課程實(shí)施已經(jīng)九年了。我們每年進(jìn)行多種形式的教師培訓(xùn)，新課程的同步研討也堅(jiān)持了九年?？墒苡?xùn)的老師多數(shù)為省級小學(xué)的骨干教師。農(nóng)村小學(xué)依然是被遺忘的角落，參與培訓(xùn)和研討的老師寥寥無幾。每一次走進(jìn)農(nóng)村小學(xué)，都會發(fā)現(xiàn)穿新鞋走老路的大有人在。心中沒目標(biāo)，上課隨心所欲，造成了課程資源的極大浪費(fèi)，也是學(xué)生童年時(shí)光的極大荒廢。因此，我們根據(jù)本省教學(xué)實(shí)際，面向全體，決定開展全省千名農(nóng)村市縣小學(xué)骨干教師的培訓(xùn)。
四、培訓(xùn)效果。
本次培訓(xùn)，克服了過去專家“一言堂”的局面，教研員在切實(shí)搞好培訓(xùn)的組織與管理作用的同時(shí)，充分發(fā)揮院領(lǐng)導(dǎo)、名師及骨干教師在培訓(xùn)工作中的作用。7月12日培訓(xùn)拉開了帷幕，陳夫義院長做了《新課程反思、進(jìn)展與展望》課程改革的專題報(bào)告。學(xué)員們都說“陳院長的報(bào)告就如他的網(wǎng)名‘教改人生’一樣，講述了海南近幾年來課程改革的酸甜苦辣，展示了海南課程改革中的成果，提出了今后的思索。讓大家在充滿信心的同時(shí)，了解了海南教育的現(xiàn)狀，明確了前進(jìn)的方向。”
邢益寶《小學(xué)語文新課程理念的研究》《如何搞好校本教研》的講座，是以文昌楊佳慧老師的成長歷程為基礎(chǔ)，引領(lǐng)大家怎樣才能提升自己的專業(yè)，怎樣才能走向成功。他原創(chuàng)的《漁歌子》的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓大家經(jīng)歷了語文閱讀教學(xué)的爬坡理念，親身感受了閱讀教學(xué)怎樣才能高效。
省級兩位小語教研員，分別就人教版和蘇教版的教材特點(diǎn)、內(nèi)容編排意圖及教學(xué)建議做了深度的解讀和分析。這兩位老師結(jié)合實(shí)際課例和個人經(jīng)驗(yàn)提出了合理的教學(xué)建議。參加本次培訓(xùn)的洋浦新英灣小學(xué)德育室主任李華老師和絕大多數(shù)學(xué)員一致認(rèn)為：鄧文珍教研員的兩場講座，讓大家明白了什么叫厚積而薄發(fā)?！缎抡n程教材漢語拼音教學(xué)研究》從理論到實(shí)踐課例，形象生動，淺顯易懂;《新課程人教版教材分析》從全面到局部，從一個點(diǎn)入手，由表及里的橫向、縱向?qū)Ρ戎?，提升了大家對教材的?zhǔn)確把握能力。王琴玉老師的報(bào)告直面了一個大家十分漠視的教學(xué)板塊――語文綜合性學(xué)習(xí)，但王老師豐富的教學(xué)課例及這個過程中老師和學(xué)生所獲得的幸福感和語文素養(yǎng)的真正提升又深深吸引了大家?；诖罅孔x寫的語文綜合性學(xué)習(xí)，將是我們今后語文教學(xué)的又一追求。在教材分析專題中，王老師緊緊抓住蘇教版教材編排體例中的幾大特點(diǎn)，并以做游戲的形式與大家一起分享?，F(xiàn)場課堂再現(xiàn)，引領(lǐng)學(xué)生開展推進(jìn)課堂。羅大明播音員，從語言藝術(shù)和藝術(shù)語言兩個角度，通過富有穿透力的聲音現(xiàn)場誦讀，讓大家既能受到藝術(shù)的熏陶又能得到技藝的引領(lǐng)。王國健校長的《口語交際教學(xué)研究》，從應(yīng)對、創(chuàng)設(shè)情境、體態(tài)語三個方面闡述了口語交際教學(xué)的重要意義和教學(xué)策略，王校長語言風(fēng)趣幽默，課堂里談笑風(fēng)生。李家棟老師親和、友善，為了讓大家聽得進(jìn)去、學(xué)得明白，努力尋找高深理論與真實(shí)課程中的結(jié)合點(diǎn)，引領(lǐng)大家如何利用、開發(fā)我們課內(nèi)外資源。講座樸實(shí)而有效，給大家很多啟發(fā)。張運(yùn)群老師的《“功”在課外，“課”在眼中――關(guān)于備課、聽評課的研究》的旁征博引、案例典型而詳實(shí)，“三看三不看”引領(lǐng)大家如何去看課;對課作多角度、角層次的思考，教會大家怎么去評課。黃慧娟老師從課例入手，給大家指明了一條成功的作文教學(xué)發(fā)展之路，基于大量閱讀的作文教學(xué)研究。一篇篇出自她們班上學(xué)生之手的高水平習(xí)作，讓在大家贊嘆不已。也讓大家明白了怎么一步一步指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。徐國京老師從語文命題知識點(diǎn)分值設(shè)置、難易系度的設(shè)置等提出了自己對命題的思考，并分門別類地舉例了日?？荚囍械拇罅靠碱}，讓大家對編題工作有了較全面的了解。黨照虎老師的課堂真實(shí)而有效，展現(xiàn)了老師高超的個人知識素養(yǎng)和教學(xué)水平。大家受益匪淺。
為強(qiáng)化老師們的內(nèi)化理解，培訓(xùn)班要求學(xué)員們撰寫博文，進(jìn)行了互動交流。洋浦新英灣小學(xué)曾廣榮老師課外主動向?qū)＜艺埥?，撰寫了多篇學(xué)習(xí)體會，表現(xiàn)了積極向上的精神風(fēng)貌。瓊海市中原中心校的教導(dǎo)主任高榮亮老師，從不缺課，積極發(fā)言，主動與學(xué)員交流，是本次培訓(xùn)學(xué)員中十分善于思考的老師。在培訓(xùn)中，老師們圍繞識字寫字、閱讀、口語交際、課文誦讀教學(xué)四大板塊，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際提出問題，專家都給予回答，由于時(shí)間關(guān)系，只解答了幾個關(guān)鍵性的問題。但從中看出老師們都在積極參與。
培訓(xùn)引起了大家的共鳴和反思，提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)。李華、陳文敬等一大批教師參與積極，踴躍發(fā)言，表現(xiàn)突出，起到了很好的帶頭作用，收到了領(lǐng)導(dǎo)專家的好評。同時(shí)，培訓(xùn)也為名師骨干教師提供了展示、交流的平臺，促進(jìn)了骨干教師的專業(yè)發(fā)展。
四、評價(jià)激勵。
為確保培訓(xùn)質(zhì)量，調(diào)動教師參與的積極性，我們在培訓(xùn)前制定了完善的培訓(xùn)守則，對各市縣參訓(xùn)教師實(shí)行考勤評價(jià)和結(jié)業(yè)考試評價(jià)，最大限度地調(diào)動了骨干教師參與、參加培訓(xùn)活動的主動性。
1.考勤評價(jià)。主要依據(jù)班委會的嚴(yán)格考勤情況及參與情況的統(tǒng)計(jì)評定，對參與積極性高的而從不缺席的學(xué)員進(jìn)行大會表揚(yáng)。
2.考試評價(jià)。主要依據(jù)教師參與培訓(xùn)活動情況(學(xué)習(xí)態(tài)度等)、培訓(xùn)反思報(bào)告撰寫質(zhì)量和書面考試的分?jǐn)?shù)(位次評定)等方面予以評定，評價(jià)人員主要由學(xué)科教研員、分管領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師組成。
3、專家評價(jià)。為確保培訓(xùn)質(zhì)量，調(diào)動專家的積極性，我們對所有邀請做專題報(bào)告的專家實(shí)行評價(jià)制度，最大限度地促進(jìn)專家上課的質(zhì)量。
五、存在問題及改進(jìn)措施。
1.培訓(xùn)內(nèi)容不能完全滿足不同層面參訓(xùn)者的需求。
由于參訓(xùn)者人數(shù)眾多，年齡，文化層次及培訓(xùn)態(tài)度(有近40多歲的教師，也有本科剛畢業(yè)的大學(xué)生，有剛剛評定的海南省首屆中小學(xué)教壇新秀，也有積極進(jìn)取的老教師)的差異，培訓(xùn)內(nèi)容不能完全兼顧所有參訓(xùn)人員需求。觀摩優(yōu)質(zhì)課多數(shù)教師有興趣;課標(biāo)解讀，梳理教材、考試命題等內(nèi)容較枯燥，有些教師雖然了解課標(biāo)少，但卻不感興趣。
2.內(nèi)容過于豐富，互動交流時(shí)間顯得不多。本次內(nèi)容過多。應(yīng)壓縮培訓(xùn)內(nèi)容，針對某一兩個專題進(jìn)行深入培訓(xùn)。
3.多媒體設(shè)備、培訓(xùn)資料質(zhì)量(如培訓(xùn)教材、光盤聲音、畫面清晰度、話筒的質(zhì)量)，制約了培訓(xùn)者與參訓(xùn)者的雙向互動交流，對培訓(xùn)效果有一定影響。
下年度，將進(jìn)一步優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，更新培訓(xùn)形式，提高培訓(xùn)針對性、實(shí)效性。教研員在平日就想方設(shè)法廣泛搜集培訓(xùn)資料、素材，同時(shí)希望單位多為教研員提供好的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會、培訓(xùn)光盤等資料，那樣，相信我們的學(xué)科全員培訓(xùn)工作會做得更好。
總之，培訓(xùn)活動開始之初，教研員精心設(shè)計(jì)了培訓(xùn)方案，充分考慮了各方面因素，力圖為一線教師烹飪出一頓營養(yǎng)豐富全面，色香味俱佳的學(xué)科精神大餐，讓大家“吃得飽”、“吃得好”，由于精心籌劃，10天的培訓(xùn)活動圓滿結(jié)束了。這頓大餐參訓(xùn)教師“吃”后的感覺怎么樣，能否消化吸收?只有親歷培訓(xùn)者心知肚明了。我們期待大家多提寶貴意見，讓我們以后的培訓(xùn)工作搞得更好。
農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)心得體會篇四
這次農(nóng)村教師教育教學(xué)能力提升工程骨干教師培訓(xùn)的集中階段（20xx.11.11-11.21）學(xué)習(xí)結(jié)束了。在這10天中，有幸得到省教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、專家和一線的優(yōu)秀生物教育工作者的指導(dǎo)。我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：
第一、原先對課程改革的認(rèn)識不到位，總覺得改不改沒什么大不了的，有這個必要嗎？通過培訓(xùn)后認(rèn)識到：課程改革的目的是把學(xué)生如何獲得知識轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能，就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”，作為一名教師，我認(rèn)為這個觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題、挫折，但我會去探索、解決，而不是躲避，因?yàn)橄Ｍ驮谇懊妫?BR> 第二、在一些老師、領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)中有一個誤區(qū)：課程改革之后，舊的教學(xué)方法不適應(yīng)新教材了，于是一上公開課、示范課就搬到多媒體教室，否則就怕被評價(jià)為“老一套”。那么，傳統(tǒng)的一些教學(xué)方法是否就真的不適應(yīng)新教材了？我原先也有這樣的困惑。經(jīng)過培訓(xùn)其間的學(xué)習(xí)、交流，我覺得方法只是方法，方法不是目的。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒，但是不可以照搬、照抄。
第三、新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓(xùn)中我聽到一句話，深受啟發(fā)。這句話是陳榕老師問的：“你們是用教材教，還是教教材？”對啊，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。所以，一名教師，應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。“我是用教材教，還是教教材？”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問問自己。
在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的。最后我覺得在這次培訓(xùn)中我們的班主任非常的負(fù)責(zé)任，在培訓(xùn)過程中一直全程陪同我們學(xué)員，時(shí)刻關(guān)心我們學(xué)習(xí)和生活上的困難，讓我們倍受感動。她們確實(shí)是我們的良師益友，不愧為新時(shí)代下的高校教師。
農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)心得體會篇五
本人參加了這幾天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感覺收獲很大、受益非淺，過程中很多細(xì)節(jié)深深觸動了我，使我產(chǎn)生了很多感想，綜合起來總結(jié)如下：
一、要做一個對得起自己良心的老師。
象霍懋征、錢梅杰、崔其升這些典型教師都是可歌可泣的，他們的事跡聽了讓人感動，但回頭想想這種師德事跡離我們似乎太遙遠(yuǎn)了，對照自己的工作實(shí)際總讓人覺得有些可望而不可及。在當(dāng)今教育形勢下我們這樣的農(nóng)村中學(xué)教師的工作實(shí)際中其實(shí)際意義似乎并不很大。無可否認(rèn)，我們的這個社會是一個很現(xiàn)實(shí)的社會，而且也正變得越來越現(xiàn)實(shí)，教師身為社會的普通一員是無法擺脫世俗的，那些將世俗看得一文不值得仁人志士也不過是自命清高而已。教師也有家庭，教師也是兒女、也是父母，教師也有當(dāng)丈夫的責(zé)任和做妻子的義務(wù)。如果徒然將教師置于苦行僧式的奉獻(xiàn)者境地的話，那么對我們是不公平的也是不現(xiàn)實(shí)的。任何職業(yè)都有它約定俗成的職業(yè)道德，這種職業(yè)道德是與社會背景分割不開的。我們當(dāng)老師的也一樣。如果現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，認(rèn)真上好每一節(jié)課，努力約束自己的一言一行，用真心對待每一個學(xué)生，認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事、上好每一天的班就是對師德的最好詮釋了。我想，當(dāng)我們每個月接過那一打或多或少的薪水時(shí)，當(dāng)我們站在講臺上或是面對學(xué)生家長時(shí)，我們都能心安理得、都覺得問心無愧，對得起自己的良知，這就足夠了。
二、要做一個立足崗位業(yè)精于勤的老師。
腳踏實(shí)地要比標(biāo)新立異不切合實(shí)際要實(shí)惠得多。現(xiàn)在的農(nóng)村教育多么艱難啊，中小學(xué)教育嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，初中一、二年級，教師幾乎將所有的精力都用來做養(yǎng)成教育了，一旦進(jìn)入畢業(yè)班，老師和學(xué)生全都無奈地進(jìn)入公式化的中考沖刺模式。教師怎么能教得從容教得愉快呢？此外，由于家長素質(zhì)偏低教育方法不當(dāng)，導(dǎo)致孩子在品德素養(yǎng)上嚴(yán)重缺失，社會負(fù)面影響加劇，學(xué)生心志畸形化成熟，尤其是近些年來農(nóng)村留守兒童和單親兒童逐年增多，這些社會現(xiàn)象造成了很多問題學(xué)生，他們當(dāng)中有相當(dāng)一部分甚至存在嚴(yán)重的心理問題，面對這些學(xué)生，打打不得，罵罵不得，隔離不開，開除不了，我們農(nóng)村老師付出的努力和嘗試是難以想象的。因此，在某些方面我甚至覺得我們的老師并不比那些名師差，倘若調(diào)換一下位置，我們不一定能較好人家的學(xué)生，但他們也不一定能較好我們的學(xué)生。因此，我覺得李鎮(zhèn)西說得有道理，有時(shí)候人和人不能橫向比較，不能盲目照搬別人的東西，我們還需要立足自己的工作實(shí)際，融會貫通地采別人的長處，辯證地為我所用，使自己在現(xiàn)有條件下和原有基礎(chǔ)上變得越來越好。我覺得改革是必然的，但改革不應(yīng)該急于全盤否定自我，改革應(yīng)該立足實(shí)際有針對性的完善自我。
三、做一個受學(xué)生歡迎，受家長愛戴的老師。
過什么榮譽(yù)都毫無關(guān)系。教師在學(xué)生的眼中往往是最有影響力的偶像，當(dāng)我們出現(xiàn)在學(xué)生視野中時(shí)就應(yīng)該是一個志趣高潔，舉止文雅，簡單純粹的形象。如果我們在教學(xué)上一絲不茍，認(rèn)真鉆研，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)上也會受到這樣的態(tài)度的感染；如果我們在生活中表現(xiàn)得正義凜然堅(jiān)毅執(zhí)著，學(xué)生也會深深受到這種精神的鼓勵。正因?yàn)槲沂墙陶Z文的，所以我覺得尤其是做語文教師，在課堂上和生活中我們的一言一行都是對學(xué)生的最好的言教和身教。就像李鎮(zhèn)西所說的那樣一個擁有寬廣的胸懷和令人羨慕的一技之長的教師更受到學(xué)生的歡迎。
以上是本人的幾點(diǎn)粗淺的感悟。其實(shí)，作為一名農(nóng)村小學(xué)英語教師我的困惑挺多的。我覺得除了老師自身的素質(zhì)需要提高課堂教學(xué)模式需要改良以外，我們現(xiàn)行的教育體制也是擁有諸多弊端的。教育改革，課堂教學(xué)改革只是其中的一個環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)改革的實(shí)施也必須有諸多條件作保障。農(nóng)村學(xué)生社會家庭教育與監(jiān)管的嚴(yán)重缺失，中小學(xué)教育的嚴(yán)重脫節(jié)，以及農(nóng)村教育師資力量薄弱、軟硬件的相對落后，這些都是束縛我們農(nóng)村初中發(fā)展的客觀因素。如果教育的大環(huán)境改善不了，單憑教師自我提高、單憑課堂教學(xué)改革，是難有大的作為的。
育改革是一種必然，但改革的試驗(yàn)品是人，所以教育改革不應(yīng)該是急于全盤否定自我，改革應(yīng)該立足實(shí)際有針對性的完善自我。教育改革，課堂教學(xué)只是其中的一個環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)改革的實(shí)施也必須有諸多條件作保障。我們應(yīng)該有這樣一種改革的信念，正如李鎮(zhèn)西所說：有些理想我們不一定能實(shí)現(xiàn)，但我們可以將其作為終生奮斗的目標(biāo)。
農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)心得體會篇六
對于參加本次國培，首先，是感謝，像我這樣一名普通的幼兒教師，能夠得到教體局和園領(lǐng)導(dǎo)的信任和培養(yǎng)，給我這次的學(xué)習(xí)深造和鍛煉的機(jī)會。其次我還要感謝我所參加的國培承辦單位西鐵二幼，感謝他們在生活上熱情周到的接待，在培訓(xùn)內(nèi)容上周全合理的安排。
人生有太多的二十天，二十天在人生的長河里或許如流星劃過一般短暫，但參加國培的二十天卻給我留下了太多的記憶和感動。相信這二十天定是我幼教職業(yè)生涯中的一把強(qiáng)有力的鑰匙和一盞指路的明燈。二十天雖去的匆匆，留給我的感悟和思考卻是悠長悠長的。
一、專家引領(lǐng)轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。
專家們精彩的講座給了我新的人生觀、價(jià)值觀還有先進(jìn)科學(xué)的理念和教學(xué)思想，改變了我陳舊的教學(xué)觀念。精彩的案例分析，也讓我感受頗深。專家們教給我的不僅是理論知識和教育理念，教給我的更是新的思想、新的方法以及努力的方向。
陜西省教育廳張廳長在開班典禮上的一席講話使我意識到了現(xiàn)代社會幼兒教育的重要性，也意識到了作為一名幼兒教師的使命感與責(zé)任感。在這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，梁教授關(guān)于《幼兒教師的職業(yè)道德和職業(yè)幸福感》以及舒榮教授的《幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)》使我對教師這個職業(yè)有了新的認(rèn)識?，F(xiàn)在的“教師”應(yīng)是有理想、有道德情操、有扎實(shí)的學(xué)養(yǎng)、有人愛之心的人所從事的職業(yè)。要想成為這樣的幼兒教師首先要找到作為一名幼兒教師德職業(yè)道德和職業(yè)幸福感。怎樣才能獲得德職業(yè)道德和職業(yè)幸福感，就是擁有豁達(dá)快樂心態(tài)、合作分享的意識、無私奉獻(xiàn)的精神、忠誠無悔教育信念和正確的人生觀、價(jià)值觀。
培訓(xùn)期間幼兒教育專家教授們對幼兒教育精辟獨(dú)到的詮釋和專業(yè)到位的見解使我對幼兒教育有了更深刻的認(rèn)識和理解。如應(yīng)彩云老師關(guān)于良好師生關(guān)系互動及談話活動的教育策略就從互動的概念、談話活動中的聽與說、教師應(yīng)如何做結(jié)合幼兒的年齡特征進(jìn)行談話活動以及教師語言風(fēng)格、語言魅力和良好的語言修養(yǎng)的形成等方面進(jìn)行了精彩的講解與分析，詮釋了教育教學(xué)過程中師生互動之間的對話關(guān)系，呈現(xiàn)了互動作用，相互依托，平等交往、相映成趣的美好景象。又如蘇曉芬老師所講授的“《指南》背景下幼兒園一日生活的組織和實(shí)施”改變了我以前所認(rèn)為的組織好每節(jié)集體教學(xué)活動就算做好了幼兒教育的觀念。蘇教授從幼兒在幼兒園學(xué)什么、怎么學(xué)，幼兒園一日生活中所蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)與發(fā)展的契機(jī)，如何合理的安排一日活動、科學(xué)的設(shè)置課程，一日活動組織和實(shí)施中各方面的原則以及銜接問題等方面闡述了在《指南》背景下我們應(yīng)該如何科學(xué)合理的組織幼兒一日生活與學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)“一日生活皆教育”的新理念。再如張九英教授對幼兒一日活動的入園好時(shí)光、趣味來盥洗、溫馨進(jìn)餐點(diǎn)、科學(xué)來喝水、輕松如廁去、甜蜜午睡時(shí)、活動中自護(hù)、幸福離園曲的新理念以及施燕教授講授的《一日生活中幼兒行為的觀察》、由佳老師的《打擊樂教學(xué)》、李俊杰教授講授的《新時(shí)期家長工作技巧》、楊蕊老師的《舞蹈基本動作的組合》等專家教授們在各個領(lǐng)域的新理念，新視野都為我以后從事幼兒教育工作打開了一扇窗，給予了我感受更廣闊天地的一束陽光。
二、專家名師示范觀摩課，領(lǐng)略名師風(fēng)采。
在專家名師一節(jié)節(jié)設(shè)計(jì)精美的教學(xué)活動以及行云流水的教學(xué)過程中我領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了教育智慧與名師魅力。在應(yīng)彩云老師的《方格子老虎》和《超級歌會》兩節(jié)觀摩課活動中應(yīng)老師用親近自然的話語與孩子交流，智趣巧妙的教學(xué)方法詮釋了老師對幼兒的尊重與關(guān)愛，滲透了教師對幼兒的引導(dǎo)與教誨，使我們看到了新穎科學(xué)的教育理念及教學(xué)方法。劉亞娟老師的科學(xué)活動《站起來》使我感受到幼兒真正的成為了學(xué)習(xí)的主人，教師巧妙的引導(dǎo)，對幼兒開放性思維的啟發(fā)、對幼兒發(fā)現(xiàn)的尊重詮釋教師作為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份。由佳老師的《部落鼓》和石臻老師的《超級瑪麗》讓我對陌生的打擊樂領(lǐng)域有了初步的認(rèn)知。專家名師們不僅向我們展示了教育智慧與教學(xué)水平，更是她們成熟的教育理念和科學(xué)教育觀的體現(xiàn)，讓我切實(shí)的感受到了差距所在。這對于我來說真是收獲頗深、受益匪淺相信在我今后的實(shí)踐工作中會起到指導(dǎo)性作用。
參觀園所，感受不同園所文化。
“不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也”同樣不走出去參觀學(xué)習(xí)不知山外有山也。本次我們參觀了幾所不同風(fēng)格和文化氛圍的幼兒園。西鐵二幼的環(huán)境創(chuàng)設(shè)可謂是精美巧的融合體，走進(jìn)西鐵二幼就能夠感覺的環(huán)創(chuàng)花了很多心思，處處凸顯精美，就連空調(diào)外機(jī)都是和幼兒園的整體環(huán)境是相融合的。而且環(huán)境創(chuàng)設(shè)都結(jié)合幼兒的年齡特征和該年齡段幼兒的需求出發(fā)。小班以感受為主，中班將幼兒的感受與參與相結(jié)合，大班則以幼兒參與為主。不光在班級環(huán)創(chuàng)凸顯了以幼兒為主體。在其他地方也處處體現(xiàn)著西鐵二幼以幼兒為主體的思想，如門上的防夾條、開關(guān)提示、閱覽室的特殊材質(zhì)的玻璃、戲水池的漸變深度等都無不體現(xiàn)著西鐵二幼對孩子的人文關(guān)懷。給我留下最深刻映像就是他們的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)可謂是真實(shí)、精美、巧妙地結(jié)合體。筑夢幼兒園園林式建筑則給人以清新雅致、溫馨怡人、詩情畫意的感受。省軍區(qū)幼兒園則是一所簡約而不簡單、大氣而不俗氣處處流露著軍旅氣息的幼兒園。蓮湖區(qū)第三幼兒園雖不是省級示范幼兒園而是一所剛剛起步不到幾年的幼兒園，但也已經(jīng)有了自己的特色和自己獨(dú)有的園所文化。參觀使我開闊了眼界，但更使我產(chǎn)生了園所自豪感，在填寫參觀感受表，對比參觀園所自己所在園所的優(yōu)勢在哪里時(shí)大多數(shù)學(xué)員都填寫的無，而我卻覺得我們一所縣級幼兒園能結(jié)合鄉(xiāng)土文化創(chuàng)設(shè)出獨(dú)具特色的園所文化以及我們主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面都讓我為之自豪。
四、浸入式班級，讓我體會不一樣的區(qū)域活動。
培訓(xùn)之前我們對區(qū)域活動的開展是茫然的，通過浸入式班級的實(shí)踐學(xué)習(xí)，以及所在班級老師的熱情接待，耐心細(xì)致的講解，使我對區(qū)域活動的開展有了淺薄的理解和認(rèn)知。
人生沒有捷徑，教學(xué)亦如此，本次培訓(xùn)讓我開拓了視野，看清楚了自己的差距，明白終生學(xué)習(xí)的重要性。然而學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，學(xué)思而不行則廢。在今后的工作中我將繼續(xù)學(xué)習(xí)與探索，努力磨練自己的業(yè)務(wù)及教學(xué)能力。用童心孕育，用耐心呵護(hù)，用愛心澆灌祖國的花朵。相信今日含苞待放的蓓蕾，明日定能綻放出絢麗的花朵。
農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)心得體會篇七
記得我于20xx年調(diào)入市幼兒園最開始那一年的日子，那時(shí)候，我感覺自己每天就像“白癡”一樣，忙忙碌碌但又抓不住頭緒。用兩個字來形容我的心境：痛苦。在市幼兒園上班半年后，我?guī)Я艘粋€小班，因是剛?cè)雸@的小孩，每天孩子哭成一片，對于一個從未接觸幼教的我，簡直是不知所措，甚至害怕星期一早上上班，因?yàn)槟且惶旌⒆涌薜糜绕鋮柡?。那段日子，我也曾懷疑過自己的能力，心想：自己從教幾十年了，為什么連一群小孩子都帶不好呢？？？老公安慰我：“我相信你，別人能干好的，你一定也能干好，堅(jiān)持就是勝利！”朋友鼓勵我：“你會干好的。”幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)時(shí)常關(guān)切地問我：“適應(yīng)了嗎？”在她們的安慰與鼓勵之下，我每天努力地工作著。
接下來，幼兒園的第一次上崗課，我也做了精心的準(zhǔn)備。但對于幼教工作經(jīng)驗(yàn)不足的我，課堂教學(xué)效果并沒有達(dá)到預(yù)想的效果。課后，我的心情一落千丈。回想自己在中小學(xué)從教的日子，曾經(jīng)獲得過那么多的榮譽(yù)，所有的這些在我來幼兒園的那一刻都化作泡影，一切都得從頭開始，為此我后悔過。
的中小學(xué)教師，但你未必是一位合格的幼兒教師?！睂Υ宋疑钣畜w會，心想當(dāng)一名優(yōu)秀的幼兒教師太不容易了。幼兒教師工作繁瑣細(xì)小。尤其是自身的特殊性。首先是保教結(jié)合；其次在知識體系上要求具備豐富的多學(xué)科綜合性知識；在教學(xué)上強(qiáng)調(diào)生活化，游戲化等，看似簡單，其實(shí)需樣樣俱全?！盀槭裁春⒆勇牪欢以谡f什么？”“為什么我精心設(shè)計(jì)好的活動課孩子們不感興趣？”“為什么我極力想把工作做好，家長卻又不滿意呢？”太多的問題促使我不斷的學(xué)習(xí)，在配班的日子里，我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)幼教理念。通過這幾年的磨練，我慢慢適應(yīng)了幼教工作，也得到了家長們的.認(rèn)可。當(dāng)聽到孩子們天真的話語和家長們的夸獎，覺得幼教工作再苦再累心里也是甜的。
現(xiàn)在我已愛上了幼兒教育，為了堅(jiān)守對幼兒教育的熱愛，“為了幼兒的一切，一切為了幼兒，為了一切幼兒”，我會不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，珍惜幼兒園給我的每一次學(xué)習(xí)機(jī)會，為幼教事業(yè)奮斗一生。
農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)心得體會篇八
作為一名老師，讓我激動和回味的莫過于xx教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。她從教育理論和教學(xué)管理生動的教學(xué)事例中讓我更加的體會到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問，它不是一朝一夕就能學(xué)會、就能融會貫通的，需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的一個條件就是具有良好的師德。通過《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》重新修訂的意義，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》新的內(nèi)容和對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀三個板塊內(nèi)容的講解，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，讓我不由得就會和自己日常教育教學(xué)工作進(jìn)行對比，以此為鑒，對我今后的教育工作有很大的幫助。愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，每一條內(nèi)容都包括了太多的內(nèi)涵，很值得我位每位教師去細(xì)細(xì)品味。
在楊老師的講座中她最后提到教師對學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會認(rèn)同，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同，但要相信每個學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學(xué)生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保留的，無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑皮、學(xué)習(xí)成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動去親近和關(guān)愛他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會愛。其實(shí)，每一個學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎學(xué)生，激勵每一個學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個學(xué)生的才華，讓每一個學(xué)生積極參與，期待每一個學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。這樣相信我們的教育會更加成功。
作為教師，我體會到要終身學(xué)習(xí)的緊迫性是從xx講師的《民俗文化與小學(xué)語文》這門課程中。以往也知道平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動筆，只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己，面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。但高老師在課堂上提到的幾個生活中的問題我才知道自己也是一知半解，比如何為“年”，民間娛樂中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來歷？我真的是知之甚少。自己太需要學(xué)習(xí)了，聽課后只有這么一個想法。
體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷，才會有認(rèn)識上的提高。教師的成長是有規(guī)律的，要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來；教育理念是成長的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本；教師的知識水平是成長的基本要素，教育實(shí)施能力是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素；影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目標(biāo)。
這次培訓(xùn)是充實(shí)、忙碌、有序交織在一起的，通過培訓(xùn)我認(rèn)識到，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的畢生精力。
同時(shí)還要感謝市教院，為我們講課的老師以及和我們一起學(xué)習(xí)的三位班主任老師，在這里真誠的向你們表示感謝！
農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)心得體會篇九
為期15天的農(nóng)村幼兒園教師國培學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束了，一切仿佛是在昨天仍歷歷在目。這次培訓(xùn)我有幸聆聽了來自全國各地幼教領(lǐng)域知名的專家學(xué)者對幼兒發(fā)展規(guī)律、幼兒教師的專業(yè)成長、幼兒教師的角色內(nèi)涵等多方面精辟闡述，讓我這個幼兒園轉(zhuǎn)崗教師茅塞頓開，受益匪淺。同時(shí)，本次培訓(xùn)也得到了xx學(xué)院的親切關(guān)懷與照顧，敞亮的教室、美味的飯菜、干凈溫暖的宿舍、豐富多彩的實(shí)踐與活動，讓我有了回家的感覺，體會到了國家對幼兒教育空前的關(guān)注與重視，內(nèi)心狂喜。15天的培訓(xùn)時(shí)間似乎太短，離別時(shí)我有太多的感慨與收獲，感謝與留戀；15天的培訓(xùn)又很長，它已經(jīng)對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，指引我今后努力的方向。
3到6歲兒童的年齡特征認(rèn)識活動靠動作，心理活動有延續(xù)性。認(rèn)知活動直觀形象，教師的語言、動作可以夸張、形象、生動渲染情緒引起幼兒有意注意與學(xué)習(xí)興趣。他們情緒作用大，堅(jiān)持性不強(qiáng)，依戀性強(qiáng)烈，愛模仿，合作性較差，因此5歲前的幼兒可盡量減少小組合作。幼兒園孩子所有的經(jīng)驗(yàn)的獲得都稱之為學(xué)習(xí)。幼兒園的學(xué)習(xí)生活離不開練習(xí)，動手操作，直觀形象的觀察活動可以讓孩子在動手動口動腦中無意識直接獲得經(jīng)驗(yàn)。
幼兒學(xué)習(xí)方式可以通過多種學(xué)習(xí)方式來完成，觀察模仿學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、語言理解性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、交往學(xué)習(xí)等都可以成為幼兒學(xué)習(xí)的方式，教師要設(shè)計(jì)符合幼兒特點(diǎn)、趣味性強(qiáng)、游戲性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、內(nèi)容豐富多彩的活動。同時(shí)關(guān)注孩子的個體差異性，尊重個性，因人而異，因材施教，讓每個孩子擁有一個快樂難忘的幼兒園生活。
進(jìn)入幼兒園一年多來，我每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺、上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動、一天到晚的游戲活動和以前自己帶的中學(xué)簡直有天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價(jià)值，感覺自己已經(jīng)完全成了一個高級保姆。聽了全國優(yōu)秀幼兒教師商南縣幼兒園園長的講述，我幡然悔悟。
幼兒因年齡太小，他們的生長發(fā)育過程需要成人的精心照料，幼兒園的進(jìn)餐、飲水、盥洗、睡眠等生活活動占幼兒園活動的2/3。讓孩子在吃中吃出學(xué)問、吃出禮貌、吃出一個好身體；在睡中睡出一個聰明的大腦、健康的身體。在生活活動中培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和初步的獨(dú)立自主能力，促進(jìn)孩子身體正常的發(fā)展和機(jī)能的協(xié)調(diào)，為幼兒的終身發(fā)展學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。保中有教，教中有保，保教結(jié)合，保教并重。
幼兒園的每天三節(jié)課的集體教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)再減少，小班每天一節(jié)，中班上學(xué)期每天一節(jié)、下學(xué)期每天兩節(jié)，大班下學(xué)期為了幼小銜接的更緊密可以安排三節(jié)，把更多的時(shí)間還給孩子們，讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲，快樂成長。
很多人認(rèn)為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員?？僧?dāng)自己真正成為一名幼兒教師時(shí)，才驚訝的發(fā)現(xiàn)：我這個專業(yè)的中小學(xué)教師，竟然不是一個合格的專業(yè)幼兒教師。反思與迷茫中，xx幼師學(xué)院院長的一番指引讓我找到了前進(jìn)的方向。
成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)、幼兒的教育觀。把幼教當(dāng)成職業(yè)來干，努力追求稱職；把幼教當(dāng)成事業(yè)來干，努力追求最好。其次，關(guān)愛兒童，認(rèn)可兒童，平等對話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子跑過來的“球”。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學(xué)習(xí)方法、善于適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向自己學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新。
從事幼教一年多來，我總是羞于提及自己的職業(yè)，怕別人會恥笑、鄙夷。那日，xx老師深入淺出、詼諧幽默的談?wù)撟屛矣种匦峦χ绷藦澢S久的背，臉上又有了久違的笑容。
像我一樣的幼兒教師們是幸福的，我們?nèi)杖沼刑焓弓h(huán)繞，天天看天使般的微笑、聆聽天使般的聲音?？吹矫總€孩子成長中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們欣喜不已，我們用雙手托起了明天的太陽，用智慧澆灌著希望的幼苗！
這次授課的老師們都是來自全國各地幼兒教育專家學(xué)者，有碩博導(dǎo)師、學(xué)者教授、優(yōu)秀教師等，超強(qiáng)大的明星陣容絢麗奪目。讓我也有幸過了一把研究生的癮，更是見識了專家們淵博的學(xué)識，對知識的信手拈來、侃侃而談和精準(zhǔn)獨(dú)到，我不得不豎起大拇指對我們的專家說：你們太棒了！
參加培訓(xùn)的學(xué)員是全市各幼兒園130名骨干教師，她們的幼教智慧、豐富的幼教經(jīng)驗(yàn)、別具一格的創(chuàng)新等等讓我五體投地。我們在學(xué)習(xí)中交流討論，思想的火花在這里碰撞，智慧的光芒在這里閃爍。
我嘆服我們的專家與幼兒教師，更是看到了自己的差距。15天的培訓(xùn)，已經(jīng)對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，指引我今后努力的方向。
農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)心得體會篇十
今年暑假慶幸自己能第二次參加義務(wù)教育均衡發(fā)展農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)。為期五天的培訓(xùn)中有xxx教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、xxx高級講師的《解放思想轉(zhuǎn)變觀念輕松搞好教學(xué)工作》、xxx講師的《民俗文化與小學(xué)語文》、xxx副教授的《語文常用工具書》等以及太師三附小兩位老師的作課都給我留下了深刻的印象。我們聽取了幾位教授、講師的報(bào)告，認(rèn)真研究了教育教學(xué)理論，接受了心理健康指導(dǎo)，從理論上學(xué)習(xí)了教育科研方法，對我來說是受益匪淺。這次培訓(xùn)不僅是教師自身的需求，也是社會發(fā)展的要求。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
作為一名老師，讓我激動和回味的莫過于xxx教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。她從教育理論和教學(xué)管理生動的教學(xué)事例中讓我更加的體會到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問，它不是一朝一夕就能學(xué)會、就能融會貫通的，需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的心得體會一個條件就是具有良好的師德。通過《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》重新修訂的意義，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》新的內(nèi)容和對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀三個板塊內(nèi)容的講解，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，讓我不由得就會和自己日常教育教學(xué)工作進(jìn)行對比，以此為鑒，對我今后的教育工作有很大的幫助。愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，每一條內(nèi)容都包括了太多的內(nèi)涵，很值得我位每位教師去細(xì)細(xì)品味。
在楊老師的講座中她最后提到教師對學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教育一線的老師尤其我們班主任老師我想都會認(rèn)同，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同，但要相信每個學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學(xué)生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保留的，無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑皮、最全面的參考學(xué)習(xí)成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動去親近和關(guān)愛他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛的過程當(dāng)中，理解愛，學(xué)會愛。其實(shí)，每一個學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎學(xué)生，激勵每一個學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個學(xué)生的才華，讓每一個學(xué)生積極參與，期待每一個學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。這樣相信我們的教育會更加成功。
作為教師，我體會到要終身學(xué)習(xí)的緊迫性是從xxx講師的《民俗文化與小學(xué)語文》這門課程中。以往也知道平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動筆，只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己，面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。但高老師在課堂上提到的幾個生活中的問題我才知道自己也是一知半解，比如何為“年”，民間娛樂中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來歷？我真的是知之甚少。自己太需要學(xué)習(xí)了，聽課后只有這么一個想法。
體會是可以記錄的'，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷，才會有認(rèn)識上的提高。教師的成長是有規(guī)律的，要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來；教育理念是成長的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本；教師的知識水平是成長的基本要素，教育實(shí)施能力是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素；影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目標(biāo)。
這次培訓(xùn)是充實(shí)、忙碌、有序交織在一起的，通過培訓(xùn)我認(rèn)識到，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的畢生精力。
同時(shí)還要感謝市教院，為我們講課的老師以及和我們一起學(xué)習(xí)的三位班主任老師老師，在這里真誠的向你們表示感謝！
農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)心得體會篇十一
一、新課程下的語文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展。
在課程的基本理論中提出要“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”。“九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。”在這個“素養(yǎng)”是一個嶄新的概念。蔣卉老師在語文教學(xué)課堂評價(jià)中，教給了我們對學(xué)生的評價(jià)方法，挖掘教材中的“文化蘊(yùn)育點(diǎn)”，培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的評價(jià)。
二、新課程下的師生關(guān)系，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。
蔣卉老師說：“把學(xué)習(xí)和主動權(quán)交給學(xué)生，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，”“老師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者?！闭Z文教育是教師和學(xué)生之間的平等對話，它既不是教師一味教訓(xùn)，學(xué)生絕對服從老師，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生平等、相互合作，教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。
三、新課程下的語文教師，傳授語文知識作為語文教師的全部職責(zé)。
在教學(xué)活動中，要學(xué)習(xí)語文知識，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)語文的自信心?！盁o論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時(shí)時(shí)有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實(shí)施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力的過程。
這十天的學(xué)習(xí)，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專家的講課，給我們指明了今后前進(jìn)的方法;教育教學(xué)的實(shí)況，給我們提供了很有價(jià)值的參考;優(yōu)秀教師的報(bào)告，令我再次受到心靈的震撼，同各位專家們面對面的交流，讓我疏通了許多自己在教育教學(xué)中的疑難、困惑。這十天的學(xué)習(xí)，對于我而言，是一把邁向成功教育的金鑰匙！
總之，教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無聞，為教育事業(yè)發(fā)展無私奉獻(xiàn)自己的一切，持之以恒，求是求真。語文教育是藝術(shù)，美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學(xué)習(xí)之中，將真正讓我們學(xué)著重新認(rèn)識自己，學(xué)著不斷實(shí)踐反思，最終達(dá)到我們心中的目標(biāo)！雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從現(xiàn)在起，把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地運(yùn)用到我的教育教學(xué)實(shí)踐中去，竭力打造一個全新的自我，做一個教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營造為農(nóng)村基礎(chǔ)教育更加美好的明天！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)心得體會篇十二
作為一名老師，讓我激動和回味的莫過于某某教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。她從教育理論和教學(xué)管理生動的教學(xué)事例中讓我更加的體會到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問，它不是一朝一夕就能學(xué)會、就能融會貫通的，需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的心得體會一個條件就是具有良好的師德。通過《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》重新修訂的意義，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》新的內(nèi)容和對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀三個板塊內(nèi)容的講解，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，讓我不由得就會和自己日常教育教學(xué)工作進(jìn)行對比，以此為鑒，對我今后的教育工作有很大的幫助。愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，每一條內(nèi)容都包括了太多的內(nèi)涵，很值得我位每位教師去細(xì)細(xì)品味。
在楊老師的講座中她最后提到教師對學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教育一線的老師尤其我們班主任老師我想都會認(rèn)同，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同，但要相信每個學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學(xué)生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保留的，無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑皮、最全面的參考網(wǎng)站學(xué)習(xí)成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動去親近和關(guān)愛他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛的過程當(dāng)中，理解愛，學(xué)會愛。其實(shí)，每一個學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎學(xué)生，激勵每一個學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個學(xué)生的才華，讓每一個學(xué)生積極參與，期待每一個學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。這樣相信我們的.教育會更加成功。
作為教師，我體會到要終身學(xué)習(xí)的緊迫性是從某某講師的《民俗文化與小學(xué)語文》這門課程中。以往也知道平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動筆，只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己，面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。但高老師在課堂上提到的幾個生活中的問題我才知道自己也是一知半解，比如何為“年”，民間娛樂中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來歷？我真的是知之甚少。自己太需要學(xué)習(xí)了，聽課后只有這么一個想法。
體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷，才會有認(rèn)識上的提高。教師的成長是有規(guī)律的，要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來；教育理念是成長的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本；教師的知識水平是成長的基本要素，教育實(shí)施能力是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素；影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目標(biāo)。
這次培訓(xùn)是充實(shí)、忙碌、有序交織在一起的，通過培訓(xùn)我認(rèn)識到，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，為添了新的亮點(diǎn)，為教師專業(yè)成長開創(chuàng)了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，為我們提供了學(xué)習(xí)的方便。在培訓(xùn)期間，每天的感覺是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快。
本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個受歡迎的老師呢？怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能。
我認(rèn)為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。
國培教育，以開放自由的特點(diǎn)，為我們教師打開一扇收納外來新鮮空氣的窗戶，匯集了四面八方的精華，欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思，還有對教學(xué)的一些獨(dú)到的見解，使我深刻體會到山外有山人外有人的含義，同時(shí)也使我產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，使我深刻意識到反思不再是應(yīng)付學(xué)校常規(guī)檢查而所做，而要真正反思每堂課的成功和不足之處，不再使反思成為一種形式，而要使它成為一種真正習(xí)慣，一種動力。
通過這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對語文教學(xué)有了更新的認(rèn)識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)心得體會篇十三
培訓(xùn)內(nèi)容包括中國畫、素描、手工制作、教材教學(xué)方法等。教師包括山東美術(shù)學(xué)院趙建國教授、濰坊學(xué)院中國畫專業(yè)教授、民間塑料藝術(shù)家。他們不僅具有良好的藝術(shù)素養(yǎng)和扎實(shí)的基本藝術(shù)技能，而且可以結(jié)合他們通常的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教師的需要出發(fā)，教師缺乏什么，教什么。在深入挖掘教材的基礎(chǔ)上，把握了新課程的主旋律，體現(xiàn)了新課程的理念。課堂應(yīng)用貫穿三種模式。也就是說，有教學(xué)和實(shí)踐，即教師根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)安排的教學(xué)任務(wù)，以及培訓(xùn)過程中學(xué)生的原始內(nèi)容。在整個教學(xué)過程中，教師和學(xué)生都是一體的。
經(jīng)過6天的集中培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，每個學(xué)生都在不同的層次上得到了改進(jìn)和發(fā)展。教學(xué)細(xì)致，內(nèi)容廣泛，尤其是面塑手工，是以前從未接觸過的學(xué)生非常用心學(xué)習(xí)的。學(xué)生們親自動手，剪、捏、折，用學(xué)生們的`話說：給我們補(bǔ)上了童年這一課。在學(xué)習(xí)了教材的教學(xué)方法后，老師們明白了如何上藝術(shù)課，上什么，用什么方法?？傊敬闻嘤?xùn)在課程設(shè)置、教師教學(xué)形式、培訓(xùn)管理等方面都得到了學(xué)生和教師的認(rèn)可和認(rèn)可。
21世紀(jì)是一個充滿挑戰(zhàn)和強(qiáng)烈對話的時(shí)代。只有有了知識，我們才能抓住機(jī)遇，不斷更新知識和觀念，跟上社會發(fā)展趨勢，更好地適應(yīng)我們。在職培訓(xùn)是繼續(xù)教育的重要形式，是在職人員學(xué)習(xí)和提高收費(fèi)的有效途徑。雖然時(shí)間不長，但教學(xué)內(nèi)容不能包羅萬象，但卻是我們工作和生活中的生動體驗(yàn)。是工作站重要的“充電”。
農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)心得體會篇十四
在這段時(shí)間的培訓(xùn)過程中,每天的感覺是幸福而又充實(shí)的。因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往的不足。作為一名中年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題。但是經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。
作為一名教師，要堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識的更新。教授們講解的現(xiàn)代教育技術(shù)課程對我的觸動頗深。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代化教育技術(shù)的迅速興起，正猛影響各學(xué)科。
使我更好地理解了在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了厚有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞。使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。英語教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點(diǎn)，做好自己角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此，在英語課堂的教學(xué)中，英語教師應(yīng)該放下架子，轉(zhuǎn)變觀念，從知識的傳導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒑Ｑ蟮膶?dǎo)航者，個體學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)生活的組織者，合作探究的輔導(dǎo)者。
總之，通過這次的培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想。從思想上受到極大的鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。不經(jīng)“一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的好學(xué)生。
農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)心得體會篇十五
這一次，我有幸參加了省中小學(xué)音樂骨干教師的培訓(xùn)。雖然只有幾天，但我感到充實(shí)和快樂。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的知識，遇到了很多優(yōu)秀的老師，這讓我受益匪淺。
首先，這次培訓(xùn)使我對概念、理論知識水平、教學(xué)方法和技能有了新的理解和提高，并在某些方面取得了定性的進(jìn)步。
其次，通過這次培訓(xùn)，我深刻反思了自己的音樂教學(xué)。俗話說:“我三省我身?！笔侵傅赖聦用妫處熌艹蔀榻虒W(xué)專家，不是一蹴而就的，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷成長起來的。過去，我對教學(xué)中的深層次思考缺乏理解和反思。通過培訓(xùn)，我看到了教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、專業(yè)的教學(xué)、同行的認(rèn)真學(xué)習(xí)和不懈的學(xué)習(xí)動力，以及我自己的缺點(diǎn)。在今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，我會反思自己每節(jié)課的教學(xué)，成為一名反思老師。我想用新的教學(xué)理念教學(xué)，多學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新，為藝術(shù)教育做出應(yīng)有的`貢獻(xiàn)。
第三，通過這次培訓(xùn)，我對音樂有了更深入的了解。在今后的音樂歌唱教學(xué)中，我將結(jié)合現(xiàn)實(shí)，利用這幾天學(xué)到的寶貴知識，盡量按照老師的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，我們要不斷創(chuàng)新，把我們學(xué)校的音樂教學(xué)提升到一個新的水平。
農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)心得體會篇十六
教師的愛是無私的愛，蘊(yùn)含著巨大的力量。今天本站小編給大家為您整理了農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)，希望對大家有所幫助。
第二次教師培訓(xùn)是由山西安文理學(xué)院師范院校李新洲老師為我們主講的，主要從幼兒教師職業(yè)道德的方向、核心等各個方面進(jìn)行了闡述，并相應(yīng)地列舉了很多身邊的事例，真是有形有色。
經(jīng)過一天的培訓(xùn)，使我深深感到了人民群眾賦予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個孩子的未來，只有老師不斷反思，才能分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標(biāo)，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。
有人說：一個人經(jīng)常有什么樣的行為，就會有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。從這個意義上說，老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。
幼兒期是孩子品德形成的最佳時(shí)期.無論從任何意義上講，父母都必須承擔(dān)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價(jià)值觀都會影響到幼兒。教師作為專職工作者，對幼兒德育有不可推卸的責(zé)任。但在平時(shí)父母和教師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng)，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認(rèn)知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。
二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對幼兒進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學(xué)、愛勞動，培養(yǎng)幼兒誠實(shí)、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì)，而應(yīng)該進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會共處、學(xué)會同情、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會競爭、學(xué)會分清是非、正確處理各種矛盾，形成互相協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。
在幼兒園經(jīng)常使用說服、榜樣、將故事和獎懲來對幼兒進(jìn)行德育，他們往往是自上而下，由外到內(nèi)地把一定的思想、認(rèn)識或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己實(shí)踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運(yùn)用智慧和經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認(rèn)識，用意動搖，不牢固。
本次培訓(xùn)使我從新認(rèn)識了幼兒，傳統(tǒng)的教育觀，把幼兒當(dāng)作一個接納知識的“容器”，一個被動的接受者。隨著教育觀的不斷改變，幼兒的一個自主的、又能力的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn)，被我們逐漸認(rèn)可，而現(xiàn)在我知道了，幼兒不僅僅使一個學(xué)習(xí)者，而是一個有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯，有獨(dú)特的解決問題的能力，更有我們無可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力!從新認(rèn)識幼兒：從一個“容器”到有能力的學(xué)習(xí)者，到有能力的思考者，在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。
三天的幼兒園教師培訓(xùn)，我有幸參與其中，在這短短三天的培訓(xùn)，我們觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。
社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對我的啟發(fā)很深。的確，面對不斷更新的教育觀念，面對發(fā)展的時(shí)代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。
這次基層幼兒園教師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：
一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。
縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。20xx年幼兒園教師。
培訓(xùn)心得體會。
由精品信息網(wǎng)整理!
幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件。以游戲?yàn)榛净顒?，寓教育于各?xiàng)活動中。
教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實(shí)事求是使他們誠實(shí)，幼兒教師要有"敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)"的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無私的愛。
二、學(xué)習(xí)技能技巧，提高個人能力。
這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí)，我們獲得了很大幫助。
康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡單的一張報(bào)紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報(bào)紙穿在身上跑，和報(bào)紙比賽，一會兒把報(bào)紙揉成小紙團(tuán)投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學(xué)都在活動中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。
白娟老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們知道美術(shù)活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。
羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結(jié)合舞蹈實(shí)例，邊播放音樂邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握最新教學(xué)動態(tài)。
通過這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動的時(shí)候，往往我們考慮到的只是"我該如何教"，而忽視了"幼兒如何去學(xué)"的問題。其實(shí)作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自己去學(xué)習(xí)，去探索。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。20xx年幼兒園教師培訓(xùn)心得體會由精品信息網(wǎng)整理!
三天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說過："我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀?這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)心得體會篇十七
20_年12月6日我們這批幸運(yùn)的鄉(xiāng)村一線教師一行50人踏上了_培訓(xùn)學(xué)習(xí)的旅程，雖說是寒冬，但這個冬天并不寒冷，因?yàn)樵谶@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我倍感溫暖，感受了人間真情。我們能參加這樣特殊性質(zhì)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)應(yīng)該倍感欣慰，我們必定只是千千萬萬鄉(xiāng)村一線教室?guī)熤械囊徊糠?。雖然這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間只是短暫的十天，但留給我的記憶卻是珍貴的、永久的。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，無處不使我感動。
首先，這次培訓(xùn)是對我們鄉(xiāng)村教師做了比較全面地系統(tǒng)地教育教學(xué)方面的繼續(xù)教育，無論從課程的設(shè)置還是其它方面都是我所敬佩的。這次培訓(xùn)我不僅學(xué)到了在新課程背景下開展農(nóng)村小學(xué)的課堂理念，這也讓我們年輕茫然的老師找到了一線亮光。課上每位老師都讓我們學(xué)到了不同知識和技能，老師是那樣關(guān)注和精彩，她們以淵博的只是耐心地為我們講解，無處不讓我感受到老師對教育愛的呵護(hù)，這猶如給我注入了一股清泉。這次學(xué)習(xí)對于我來說不論從知識層面和意識層面都得到了一個很大的提升。時(shí)代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，對于21世紀(jì)教師的工作挑戰(zhàn)越來越嚴(yán)峻，這就要求我們教師要“終身學(xué)習(xí)”，這對提高一名老師自身修養(yǎng)和素質(zhì)太重要了。
其次，這次培訓(xùn)能開展的如此圓滿順利，在背后就少不了默默為我們奉獻(xiàn)的志愿者老師們，她們除了做好自己本職工作還不辭辛勞的為我們尋找名師，搞好后勤工作，犧牲了自己的休息時(shí)間來辦好這樣的活動。通過短短幾天的結(jié)識，他們的一舉一動，一言一行都深深的印入我的腦海，無處不讓我感動。就說我們的姚_老師吧!她在去年雪凝災(zāi)害時(shí)把腰部摔傷了至今還沒有完全恢復(fù)，她卻每天堅(jiān)持把自己學(xué)校的課上完又拖著受傷的身體趕過來為我們的培訓(xùn)工作忙碌著，她本來還沒有恢復(fù)的身體又一次增加了疼痛，大家都勸她歇一歇，可是她一直堅(jiān)持到最后。難道這是她所應(yīng)該的嗎?不，這就是姚老師在用自己的行動證實(shí)了她對教育事業(yè)那份執(zhí)著的愛。
還有我們的_老師她每天在百忙之中來為我們的培訓(xùn)工作奔波，她用一顆最真摯的心來關(guān)心每一個人，對我們是那樣的關(guān)心和親切讓我感受到真情的溫暖。
農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)心得體會篇十八
我參加了由進(jìn)修校組織的哈市寒假農(nóng)村教師免費(fèi)培訓(xùn)英語學(xué)科的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間只有短短的3天，但是這3天的學(xué)習(xí)卻使我受益匪淺，既分享了不少名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又解決了我在英語教學(xué)上的不少困惑，在她們的點(diǎn)播下，我感覺自己收獲了很多，也明確了自己在教學(xué)上存在的`不足和改進(jìn)方向。
通過此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對小學(xué)英語教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識和理解。這無疑將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。我將以積極進(jìn)取的心態(tài)來繼續(xù)深造，鉆研教育教學(xué)方法，不斷努力提高自己的教育教學(xué)水平。