總結(jié)是思考的過(guò)程，通過(guò)總結(jié)我們可以更深刻地理解所學(xué)知識(shí)。有效的時(shí)間管理可以提高工作和學(xué)習(xí)效率，我們應(yīng)該如何合理安排時(shí)間？以下是一些生活中常見(jiàn)問(wèn)題的總結(jié)范文。
奧爾夫音樂(lè)游戲培訓(xùn)心得篇一
我有幸參加了省教廳組織的奧爾夫教學(xué)法培訓(xùn)。認(rèn)真聽(tīng)取來(lái)自臺(tái)冰島南娜老師的授課。通過(guò)5天的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使我從不懂、不了解奧爾夫教學(xué)法，到開(kāi)始初步了解了奧爾夫音樂(lè)教學(xué)體系及它的基本思想觀念，并逐步掌握了一些具體的教學(xué)法，并使用了一些具體的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)所學(xué)知識(shí)達(dá)到從理性到感性的過(guò)度。此次學(xué)習(xí)自己收獲頗多，受益匪淺。以下談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
此次培訓(xùn)主要內(nèi)容為：奧爾夫音樂(lè)教育體系介紹、云南民族音樂(lè)賞析、云南民族音樂(lè)與奧爾夫音樂(lè)教育體系及奧爾夫教學(xué)基礎(chǔ)理念。
許明勇老師給我們介紹了當(dāng)代世界著名的3大音樂(lè)教育體系，以及奧爾夫教學(xué)法在歐洲應(yīng)用現(xiàn)狀和其教學(xué)法的基礎(chǔ)理念。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)了奧爾夫音樂(lè)教學(xué)為何受到世界各國(guó)的高度贊譽(yù)，以及為何能在50多個(gè)國(guó)家廣泛流傳的原因。黃凌飛老師上的“云南民族音樂(lè)賞析”，讓我知道我們生活中存在許多音樂(lè)素材和民族音樂(lè)文化。音樂(lè)就在我們身邊，在我們的生活、勞動(dòng)中。
3、如何讓孩子們保持住穩(wěn)定的氣息感受樂(lè)曲中的節(jié)奏，從而提高對(duì)節(jié)奏的把握能力;4、通過(guò)4—8歲孩子對(duì)音樂(lè)內(nèi)容或活動(dòng)主題結(jié)合的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受，欣賞音樂(lè)中多元素整合，培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)、理解音樂(lè)無(wú)處不在、就在身邊。只要?jiǎng)悠饋?lái)(肢體、五官、樂(lè)器)、就可以創(chuàng)造不同的音樂(lè)、不同的“樂(lè)隊(duì)”等等。
南娜老師和示范團(tuán)隊(duì)做了一些“游戲”，比如：名字游戲、吹氣球律動(dòng)、方言兒歌等，讓我們?cè)谳p松、愉快中掌握了律動(dòng)、唱歌、即興創(chuàng)作，樂(lè)器合奏和音樂(lè)劇表演。雖然聽(tīng)不懂南娜老師的語(yǔ)言，但在做游戲期間南娜老師用了很多的手勢(shì)、樂(lè)器、小道具和一些很夸張表情，整個(gè)過(guò)程我很享受。讓我第一次感受到，原來(lái)音樂(lè)課還可以這樣上。
在聽(tīng)南娜老師的奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)活動(dòng)中可以看到，她所呈現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)方法不是單一的，而平時(shí)我們的活動(dòng)就只有一個(gè)目標(biāo)，讓孩子唱會(huì)歌，填鴨式的教孩子唱歌。聆聽(tīng)這次活動(dòng)，使我有機(jī)會(huì)領(lǐng)略到：作為音樂(lè)而言，它的材料也應(yīng)是多樣的，畫(huà)面中有節(jié)奏，節(jié)奏中有律動(dòng)，律動(dòng)中有欣賞，在有機(jī)整合中，讓兒童在音樂(lè)中記憶、感知、注意、體驗(yàn)等，這將會(huì)是我今后努力的方向。奧爾夫教學(xué)非常的生活化，讓人有一種輕松、快樂(lè)的感覺(jué)。我越來(lái)越覺(jué)得這種教學(xué)可以把比較枯燥的音樂(lè)知識(shí)，通過(guò)精心的設(shè)計(jì)運(yùn)用舞蹈，游戲、情景教學(xué)等方式使孩子們?cè)谳p松的氛圍中掌握這些音樂(lè)知識(shí)。
音樂(lè)是審美和育人的教育。奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。它把語(yǔ)言、律動(dòng)和音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂(lè)器、音樂(lè)游戲、歌唱、舞蹈、繪畫(huà)、演情景小劇、等多種形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂(lè)活動(dòng)，而且綜合提高語(yǔ)言能力、理解力和表演能力。
但對(duì)于教師而言，奧爾夫教學(xué)法要求教師要具有更高的音樂(lè)教育素質(zhì)和扎實(shí)的音樂(lè)功底。在今后的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，我將會(huì)把奧爾夫教學(xué)法逐步運(yùn)用到課堂中去。帶領(lǐng)孩子結(jié)合本土文化和自身情況，在音樂(lè)課上去探索和實(shí)踐奧爾夫教學(xué)。
奧爾夫音樂(lè)游戲培訓(xùn)心得篇二
開(kāi)學(xué)前，我初步學(xué)習(xí)了奧爾夫音樂(lè)教學(xué)。在聽(tīng)曹老師的奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)活動(dòng)中可以看到，她所呈現(xiàn)出來(lái)的東西不是單一的，而平時(shí)我們的活動(dòng)就只有一個(gè)目標(biāo)，讓孩子唱會(huì)歌，填鴨式的教孩子唱歌。聆聽(tīng)這次活動(dòng)，使我有時(shí)機(jī)領(lǐng)略到：作為音樂(lè)而言，它的材料也應(yīng)是多樣的，畫(huà)面中有節(jié)奏，節(jié)奏中有律動(dòng)，律動(dòng)中有欣賞，在有機(jī)整合中，讓幼兒在音樂(lè)中記憶、感知、注意、體驗(yàn)等，這將會(huì)是我今后努力的方向。下午馬老師和我們做了一些游戲，比方律動(dòng)小跳蚤、找羽毛、還有上海的一個(gè)方言兒歌蚊子咬等，接著又跟我們做了妞妞找毽子、胖廚師的故事游戲等。做游戲期間曹老師用了很多的手勢(shì)、樂(lè)器、小道具、一些感慨詞的.提示等，而且馬老師的表情很夸張，但是做的很自然，在整個(gè)過(guò)程老師也很享受。讓我第一次感受到，原來(lái)還可以這樣上課。
奧爾夫教學(xué)非常的生活化，讓人有一種輕松、快樂(lè)的感覺(jué)。我越來(lái)越覺(jué)得這種教學(xué)可以把比較枯燥的音樂(lè)知識(shí)，通過(guò)精心的設(shè)計(jì)運(yùn)用舞蹈，游戲、情景教學(xué)等方式使幼兒在輕松的氣氛中掌握這些音樂(lè)知識(shí)。
奧爾夫音樂(lè)游戲培訓(xùn)心得篇三
開(kāi)學(xué)前，我初步學(xué)習(xí)了奧爾夫音樂(lè)教學(xué)。在聽(tīng)曹老師的奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)活動(dòng)中可以看到，她所呈現(xiàn)出來(lái)的東西不是單一的，而平時(shí)我們的活動(dòng)就只有一個(gè)目標(biāo)，讓孩子唱會(huì)歌，填鴨式的教孩子唱歌。聆聽(tīng)這次活動(dòng)，使我有機(jī)會(huì)領(lǐng)略到：作為音樂(lè)而言，它的材料也應(yīng)是多樣的，畫(huà)面中有節(jié)奏，節(jié)奏中有律動(dòng)，律動(dòng)中有欣賞，在有機(jī)整合中，讓幼兒在音樂(lè)中記憶、感知、注意、體驗(yàn)等，這將會(huì)是我今后努力的方向。下午馬老師和我們做了一些游戲，比如律動(dòng)小跳蚤、找羽毛、還有上海的一個(gè)方言兒歌蚊子咬等，接著又跟我們做了妞妞找毽子、胖廚師的故事游戲等。做游戲期間曹老師用了很多的手勢(shì)、樂(lè)器、小道具、一些感嘆詞的提示等，而且馬老師的表情很夸張，但是做的很自然，在整個(gè)過(guò)程老師也很享受。讓我第一次感受到，原來(lái)還可以這樣上課。
奧爾夫教學(xué)非常的生活化，讓人有一種輕松、快樂(lè)的感覺(jué)。我越來(lái)越覺(jué)得這種教學(xué)可以把比較枯燥的音樂(lè)知識(shí)，通過(guò)精心的設(shè)計(jì)運(yùn)用舞蹈，游戲、情景教學(xué)等方式使幼兒在輕松的氛圍中掌握這些音樂(lè)知識(shí)。。
通過(guò)馬老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的奧爾夫音樂(lè)我有以下幾點(diǎn)感受和體會(huì)：
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。奧爾夫音樂(lè)帶有自?shī)实奶匦?，這就吸引了兒童參加進(jìn)來(lái)，讓孩子在玩樂(lè)中懂得音樂(lè)，不是為了學(xué)音樂(lè)而學(xué)音樂(lè)，而是為了讓孩子在還不懂得什么是音樂(lè)的年齡，就開(kāi)始音樂(lè)的實(shí)地演習(xí)。
2.培養(yǎng)幼兒的專注力和協(xié)調(diào)能力。由于在上課時(shí)，幼兒耳朵要聽(tīng)、眼睛要看、嘴中要學(xué)唱、還要配合各種動(dòng)作，調(diào)動(dòng)了幼兒各個(gè)器官都要參與音樂(lè)的表現(xiàn)，從而使幼兒注意力集中，學(xué)習(xí)得非?？臁Ｍ瑫r(shí)也鍛煉了各器官的協(xié)調(diào)能力。
3.培養(yǎng)幼兒的情感。由于這種活動(dòng)輕松、愉快，幼兒一學(xué)就會(huì)，不給幼兒帶來(lái)壓力，因此幼兒情緒飽滿、興奮，有利于幼兒通過(guò)這種途徑使情緒得到抒發(fā)。
總之奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。它把語(yǔ)言、律動(dòng)和音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂(lè)器、音樂(lè)游戲、歌唱、舞蹈、繪畫(huà)、演小劇、演奏奧爾夫樂(lè)器等多種形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂(lè)活動(dòng)，而且綜合提高語(yǔ)言能力、理解力和表演能力。今后我在教學(xué)上要積極學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)探索，積極進(jìn)取。
奧爾夫音樂(lè)游戲培訓(xùn)心得篇四
作為一名音樂(lè)教師，應(yīng)該要懂得抓好課堂音樂(lè)教學(xué)，提高音樂(lè)教學(xué)效益。得到了音樂(lè)培訓(xùn)，你不妨來(lái)寫(xiě)一篇音樂(lè)培訓(xùn)心得。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)班心得”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！
20_年3月17日，我有幸參加了山東省農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。通過(guò)聆聽(tīng)專家老師們精彩的講座，與專家及本省的同仁面對(duì)面的觀點(diǎn)交流，經(jīng)驗(yàn)分享，使我在課堂教學(xué)、音樂(lè)素養(yǎng)等方面都獲益匪淺。
培訓(xùn)期間聽(tīng)了專家們的專題講座，課例觀摩。無(wú)論是講座還是授課，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。老師們?cè)诮逃茖W(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了活水。
老師們的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。尤其是聽(tīng)了唐偉老師的自繞行云飛-淺談音樂(lè)之美》、胡蕭老師的《音樂(lè)之旅-和弦的魅與創(chuàng)作的美》及胡艷芝老師的《因?qū)W生而行走的路》，令我們受到一次教育的洗禮，精神的震撼。唐老師的語(yǔ)言幽默、詼諧、生動(dòng)，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),聽(tīng)他們講座真的是一種精神享受。
在轉(zhuǎn)變觀念，豐富理論知識(shí)的同時(shí)，老師們從實(shí)際工作中大家經(jīng)常遇到的問(wèn)題入手，主要講解了現(xiàn)在最重要的合唱指揮方面的內(nèi)容。
唐偉老師邀請(qǐng)到曲阜師范大學(xué)張建平教授為我們帶來(lái)一場(chǎng)合唱指揮的盛宴。張教授的講座生動(dòng)，活潑，讓我們這些學(xué)生們意猶未盡。講座后，平度的陳常臺(tái)老師登臺(tái)指揮我們的合唱曲目。把自己多年來(lái)所積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傾授給我們，讓我們體驗(yàn)合唱指揮的一些經(jīng)驗(yàn)和做法。
不僅如此，除了聽(tīng)講座，專家老師給我們邀請(qǐng)到秀的培訓(xùn)老師，為我們進(jìn)行鋼琴，聲樂(lè)，舞蹈方面的培訓(xùn)。學(xué)員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)中，我們不斷的交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。
在討論中，學(xué)員們暢所欲言，提出的許多觀點(diǎn)和問(wèn)題都是教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，這些問(wèn)題得到了們的老師們的重視，他們的回答給了我們很好的啟示，對(duì)我們今后的教育教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。尤其是中央歌劇院青年男高音歌唱家韓鈞羽來(lái)講學(xué)時(shí)，我有幸作為學(xué)員代表上臺(tái)接受了韓老師的指點(diǎn)，這是我聲樂(lè)學(xué)習(xí)道路上的墊腳石，至今印象深刻。
培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。半個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但留給我們的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。
我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中去，讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到的體現(xiàn)。作為一名音樂(lè)教師，我們要努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì)，把愛(ài)與知識(shí)播送給每一位孩子，讓他們健康、個(gè)性地成長(zhǎng)。使用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生去感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè);給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律。
最后感謝我們的領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造的這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，接下來(lái)的培訓(xùn)我們會(huì)更加努力，更加用心，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)，來(lái)感恩。
時(shí)間不會(huì)因?yàn)槊篮枚Ｖ梗炊鴷?huì)感覺(jué)過(guò)得很快。轉(zhuǎn)眼間，我們的培訓(xùn)活動(dòng)已過(guò)一半，半年的時(shí)間我們流了很多汗水，也留給我們太多的美好。
春暖花開(kāi)的時(shí)候我們開(kāi)始了這次對(duì)全縣音樂(lè)教師的培訓(xùn)活動(dòng)，每隔一周，志愿者和專家們都會(huì)不辭辛苦，從全省各地集中到我們平邑縣送教，首先我僅代表我自己向他們的說(shuō)聲：謝謝你們，你們辛苦了!
特別感謝我們平邑的老鄉(xiāng)唐偉老師給我們帶來(lái)了這么多音樂(lè)界的大咖，讓我們平邑的音樂(lè)教師們進(jìn)行了一次又一次心靈的震撼和藝術(shù)的洗禮。
遺憾因病缺席李東老師的講座，在后來(lái)的交談中李東老師在對(duì)孩子的教育方式方法也讓我受益匪淺，李東老師說(shuō)，天才是擋不住的、孩子需要放養(yǎng)等記憶猶新。
唐偉老師行云流水的講座，陳常臺(tái)老師帶我們‘玩音樂(lè)’胡瀟老師感性的即興伴奏讓我們?nèi)绨V如醉......還有我們平邑一中美麗的李會(huì)清老師，風(fēng)趣幽默的魏會(huì)平老師，和我們可愛(ài)的助教老師和服務(wù)團(tuán)隊(duì)，讓我感受到了親密無(wú)間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，還有還有......
那么多美好的瞬間，一幕幕一幀幀都藏進(jìn)我們的記憶里，組成我們生命的一部分，讓我們的生活多了些滋味。我們是幸福的，也是幸運(yùn)的，受益的就是我們平邑縣的音樂(lè)教師們，我們求知若渴，而專家和志愿者卻給我們送來(lái)了藝術(shù)的甘霖。汗水沒(méi)有白流，剛剛結(jié)束的中測(cè)考試中，經(jīng)過(guò)了半年的學(xué)習(xí)，還有大家的認(rèn)真準(zhǔn)備，老師們都發(fā)揮出了自己的較高水平。我們還得繼續(xù)努力的向各位專家及志愿者認(rèn)真學(xué)習(xí)!
參加了開(kāi)發(fā)區(qū)教育局組織的中小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)，受益匪淺。通過(guò)認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。
1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
2.提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書(shū)是的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3.熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。
4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。
本學(xué)期我有幸參加了東北三省小學(xué)音樂(lè)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。通過(guò)聆聽(tīng)專家老師們精彩的講座，與專家及本省的同仁面對(duì)面的觀點(diǎn)交流，經(jīng)驗(yàn)分享，使我在教育科研方法、課堂教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)形式等方面都獲益匪淺。
一、更新觀念擺正心態(tài)。
這次培訓(xùn)每天的日程安排得很充實(shí)。期間共聽(tīng)了多場(chǎng)專題講座;10多節(jié)典型的課例觀摩。無(wú)論是講座還是授課，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。老師們?cè)诮逃茖W(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。老師們的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。尤其是聽(tīng)了陳_老師的《教師師德新探》、張_老師的《音樂(lè)教師與教育科研》及林_老師的《音樂(lè)教育新體系》，令我們受到一次教育的洗禮，精神的震撼。張老師的語(yǔ)言幽默、詼諧、生動(dòng)，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),聽(tīng)他們講座真的是一種精神享受。
二、提升個(gè)人魅力。
作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書(shū)是的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
三、熱愛(ài)學(xué)生。
真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。
四、不斷反思。
要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。
怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)教師、自我提高、自我完善、學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)、相互交流、多找找自己的缺點(diǎn)、每天堅(jiān)持練習(xí)專業(yè)技術(shù)。
最近一段時(shí)間，有幸參加了縣小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)。至此，我已經(jīng)參加過(guò)許多次的培訓(xùn)，每一次的培訓(xùn)都有新的收獲，對(duì)自己都有一定的提高。通過(guò)本次的教學(xué)培訓(xùn)，我受益匪淺，收獲很大。
對(duì)心靈的塑造和對(duì)素質(zhì)教育的完美體現(xiàn)，完美結(jié)合，教育要以人為本不是做作不是照本宣科，要的是我們的愛(ài)心，一切從心從真出發(fā)，我相信這是的感染力，超過(guò)了知識(shí)本身超過(guò)了音符本身超過(guò)了普通的教與學(xué)的單調(diào)形式，音樂(lè)教學(xué)不僅僅是要教會(huì)學(xué)生唱兩首歌、跳兩只舞蹈，更重要的是要教會(huì)他們什么是美好的事物如何正確認(rèn)識(shí)美追求美感受美欣賞美創(chuàng)造美，因此小學(xué)的音樂(lè)教育尤其重要。要給學(xué)生半桶水自己要有一桶水，多方面的知識(shí)和能力對(duì)現(xiàn)在教師的要求是必要的。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)音樂(lè)教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，在今后的音樂(lè)教學(xué)中，我會(huì)用全新的理念進(jìn)行教學(xué)，不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂(lè)教學(xué)又上一個(gè)新的臺(tái)階。同時(shí)從一線教師的經(jīng)驗(yàn)介紹中，讓我們?cè)诮虒W(xué)上有了一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)。
金秋十月，我非常榮幸地參加了第一期小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)，雖然時(shí)間短暫，但培訓(xùn)內(nèi)容較為豐富。我們跟著老師從《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀入手，學(xué)習(xí)了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)校文藝活動(dòng)的組織與管理、手風(fēng)琴的初級(jí)教程、彝族歌舞和小學(xué)合唱教學(xué)等內(nèi)容，參加了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。豐富的理論知識(shí)與多彩的活動(dòng)使我受益匪淺。
通過(guò)十天緊張而有意義的學(xué)習(xí)，使我對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)知識(shí)有了一些粗淺的了解，感覺(jué)到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)的不同，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的重要意義。因此，在以后的音樂(lè)教學(xué)中，我將遵循新的課程理念：以音樂(lè)審美為核心，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格，讓學(xué)生的身體和思維真正地“動(dòng)”起來(lái)。我將根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展一些輕松有趣的游戲活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂(lè)，培養(yǎng)各種能力。
通過(guò)觀摩專業(yè)的音樂(lè)教師執(zhí)教的音樂(lè)課，讓我對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。在她們身上，我學(xué)習(xí)到了如何上好小學(xué)的音樂(lè)課，怎樣做一個(gè)合格的小學(xué)老師。通過(guò)聽(tīng)課，讓我看到了老師們?cè)鷮?shí)的基本功，自然而親切的教態(tài)、流暢優(yōu)美極富感染力的語(yǔ)言，為學(xué)生插上了想象的翅膀，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師們良好的課堂調(diào)控能力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)了我。在今后的工作中，自己也要向她們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做一名學(xué)生喜歡和熱愛(ài)的老師。
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為可以從以下幾方面努力：
1、終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
2、提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書(shū)是的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的小學(xué)教師。
3、熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。
4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié)——不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。
十天的時(shí)間轉(zhuǎn)迅即逝，此次學(xué)習(xí)無(wú)論是內(nèi)容還是活動(dòng)，都安排得井井有條，讓我享用了一次精神大餐，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。在這段時(shí)間里，我努力學(xué)習(xí)著怎樣做好一個(gè)小學(xué)音樂(lè)老師，回首這段時(shí)間，感覺(jué)收獲很多，相信自己在新的工作崗位中一定可以做得更好。我愿意迎接各種挑戰(zhàn)，不斷充實(shí)完善自我、熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)教育，為提高全體學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)盡其所能。
參加了國(guó)培，受益匪淺。通過(guò)認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展，才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。
1、終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
2、提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3、熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。
4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
奧爾夫音樂(lè)游戲培訓(xùn)心得篇五
奧爾夫音樂(lè)帶有自?shī)实奶匦?，這就吸引了兒童參加進(jìn)來(lái)，讓孩子在玩樂(lè)中懂得音樂(lè)，不是為了學(xué)音樂(lè)而學(xué)音樂(lè)，而是為了讓孩子在還不懂得什么是音樂(lè)的年齡，就開(kāi)始音樂(lè)的實(shí)地演習(xí)。下面是本站帶來(lái)的奧爾夫音樂(lè)。
歡迎欣賞。
開(kāi)學(xué)前，我初步學(xué)習(xí)了奧爾夫音樂(lè)教學(xué)。在聽(tīng)曹老師的奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)活動(dòng)中可以看到，她所呈現(xiàn)出來(lái)的東西不是單一的，而平時(shí)我們的活動(dòng)就只有一個(gè)目標(biāo)，讓孩子唱會(huì)歌，填鴨式的教孩子唱歌。聆聽(tīng)這次活動(dòng)，使我有機(jī)會(huì)領(lǐng)略到：作為音樂(lè)而言，它的材料也應(yīng)是多樣的，畫(huà)面中有節(jié)奏，節(jié)奏中有律動(dòng)，律動(dòng)中有欣賞，在有機(jī)整合中，讓幼兒在音樂(lè)中記憶、感知、注意、體驗(yàn)等，這將會(huì)是我今后努力的方向。下午馬老師和我們做了一些游戲，比如律動(dòng)小跳蚤、找羽毛、還有上海的一個(gè)方言兒歌蚊子咬等，接著又跟我們做了妞妞找毽子、胖廚師的故事游戲等。做游戲期間曹老師用了很多的手勢(shì)、樂(lè)器、小道具、一些感嘆詞的提示等，而且馬老師的表情很夸張，但是做的很自然，在整個(gè)過(guò)程老師也很享受。讓我第一次感受到，原來(lái)還可以這樣上課。
奧爾夫教學(xué)非常的生活化，讓人有一種輕松、快樂(lè)的感覺(jué)。我越來(lái)越覺(jué)得這種教學(xué)可以把比較枯燥的音樂(lè)知識(shí)，通過(guò)精心的設(shè)計(jì)運(yùn)用舞蹈，游戲、情景教學(xué)等方式使幼兒在輕松的氛圍中掌握這些音樂(lè)知識(shí)。。
通過(guò)馬老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的奧爾夫音樂(lè)我有以下幾點(diǎn)感受和體會(huì)：
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。奧爾夫音樂(lè)帶有自?shī)实奶匦裕@就吸引了兒童參加進(jìn)來(lái)，讓孩子在玩樂(lè)中懂得音樂(lè)，不是為了學(xué)音樂(lè)而學(xué)音樂(lè)，而是為了讓孩子在還不懂得什么是音樂(lè)的年齡，就開(kāi)始音樂(lè)的實(shí)地演習(xí)。
2.培養(yǎng)幼兒的專注力和協(xié)調(diào)能力。由于在上課時(shí)，幼兒耳朵要聽(tīng)、眼睛要看、嘴中要學(xué)唱、還要配合各種動(dòng)作，調(diào)動(dòng)了幼兒各個(gè)器官都要參與音樂(lè)的表現(xiàn)，從而使幼兒注意力集中，學(xué)習(xí)得非?？臁Ｍ瑫r(shí)也鍛煉了各器官的協(xié)調(diào)能力。
3.培養(yǎng)幼兒的情感。由于這種活動(dòng)輕松、愉快，幼兒一學(xué)就會(huì)，不給幼兒帶來(lái)壓力，因此幼兒情緒飽滿、興奮，有利于幼兒通過(guò)這種途徑使情緒得到抒發(fā)。
總之奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。它把語(yǔ)言、律動(dòng)和音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂(lè)器、音樂(lè)游戲、歌唱、舞蹈、繪畫(huà)、演小劇、演奏奧爾夫樂(lè)器等多種形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂(lè)活動(dòng)，而且綜合提高語(yǔ)言能力、理解力和表演能力。今后我在教學(xué)上要積極學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)探索，積極進(jìn)取。
什么是奧爾夫音樂(lè)?以前只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)但是對(duì)這個(gè)音樂(lè)體系一無(wú)所知。很榮幸能參加這次的培訓(xùn)，讓我了解奧爾夫音樂(lè)。
回想自己以前組織的音樂(lè)活動(dòng)，最多的就是填鴨式教會(huì)孩子一首歌曲。偶爾也會(huì)以游戲的方式教孩子，但是孩子學(xué)到的東西很有限，除了一首歌似乎沒(méi)有其他什么了。
然而這次的培訓(xùn)讓我知道了，哪怕是一首超級(jí)簡(jiǎn)單的《母鴨帶小鴨》也可以變成一節(jié)很有意思的課。根據(jù)節(jié)奏利用呼啦圈帶孩子進(jìn)入情境，在玩中鞏固節(jié)奏讓孩子們感受四分音符、八分音符兩種不同的速度。除此之外還設(shè)計(jì)了一些節(jié)奏游戲，雖然沒(méi)有強(qiáng)調(diào)讓孩子唱歌，但是一節(jié)活動(dòng)下來(lái)孩子們都會(huì)唱了。
好多節(jié)課聽(tīng)下來(lái)讓我感觸最深的就是一節(jié)課有好多可挖掘利用的地方，有好多的游戲形式。節(jié)奏中有律動(dòng)，律動(dòng)中有欣賞，讓幼兒在音樂(lè)中感知、體驗(yàn)。
還有一點(diǎn)就是奧爾夫的“人體樂(lè)器”。在上課的時(shí)候老師很注意讓幼兒探索自己的身體，用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
總之奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的綜合性，將語(yǔ)言、律動(dòng)和音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，讓孩子對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生極大興趣，從而提高語(yǔ)言能力、理解能力和表演能力。
在以前的教學(xué)中，我較注重的是：對(duì)孩子一對(duì)一的傳授知識(shí)，為的是讓孩子一定要學(xué)會(huì)什么。學(xué)了奧爾夫以后，我的觀念有了改變，奧爾夫音樂(lè)教學(xué)注重的是學(xué)的過(guò)程，讓每個(gè)孩子都去動(dòng)腦筋，去思考。把這個(gè)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)權(quán)，教給了孩子。教育現(xiàn)代的兒童，該從不同的角度進(jìn)行教育，而不是千篇一律如出一轍的教學(xué)。現(xiàn)在的孩子思維靈敏度高，吸收知識(shí)的能力強(qiáng)，單一的老師教什么他們學(xué)什么是不夠用的。教師應(yīng)該大膽的開(kāi)辟一片空地，要孩子們?nèi)ヌ剿鳎屗麄冏约鹤呦虺晒?。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)是一種新的教學(xué)方法，他強(qiáng)調(diào)了自身的發(fā)展，有點(diǎn)舉一反十的意味。
課上，培訓(xùn)教師讓我們聽(tīng)著鈴鼓的敲擊聲，聽(tīng)著強(qiáng)弱音的變化，用腳步的輕重和自身的形體狀態(tài)來(lái)再現(xiàn)自我。當(dāng)鼓聲停止時(shí)，隨意找到一個(gè)伙伴，利用老師事先指定好的身體部位接觸作造型，看誰(shuí)做出的造型最美觀。同事們笑聲不止。這個(gè)活動(dòng)讓這么多個(gè)大人興趣昂然，又何況幼兒呢!老師要求每次合作的伙伴不要總是一個(gè)人，鍛煉了合作精神、隨機(jī)性、即興創(chuàng)作能力、表現(xiàn)力、思維能力等方面。這節(jié)課給我留下了深刻的印象。
學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)，我覺(jué)得他就象一塊面包，一大塊精神面包，靠你自己去慢慢品味，這樣才能品出他的獨(dú)特味道!
奧爾夫音樂(lè)游戲培訓(xùn)心得篇六
通過(guò)尚老師的專項(xiàng)培訓(xùn)，我了解到奧爾夫音樂(lè)的材料應(yīng)該是多樣性的，學(xué)習(xí)的方式也應(yīng)該是多樣性，畫(huà)面中有節(jié)奏、節(jié)奏中有律動(dòng)、律動(dòng)中有欣賞，各種多樣性的結(jié)合，形成了奧爾夫音樂(lè)的綜合性，這種綜合性不但培養(yǎng)孩子的感受、欣賞、表現(xiàn)能力，而且還綜合提高孩子們的.語(yǔ)言能力、理解力和表演能力。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)音樂(lè)欣賞課的教學(xué)也有了一些新的想法，可以在欣賞課的教學(xué)中參加奧爾夫的元素，尚老師對(duì)《匈牙利舞曲（第五號(hào)）》進(jìn)展教學(xué)時(shí)，采用情景教學(xué)以小矮人的故事代入音樂(lè)，使孩子們更形象的感受音樂(lè)，理解音樂(lè)；圖譜的欣賞以視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合的方式感受音樂(lè)；在與舞曲比照時(shí)，分別從情緒、色彩、旋律線來(lái)分析音樂(lè)。這些方法都是值得學(xué)習(xí)的，在今后的欣賞課中都是可以借鑒的。在音樂(lè)課中是可以通過(guò)語(yǔ)言、聲勢(shì)、律動(dòng)、旋律、打擊樂(lè)器、舞蹈、情景表演等方式來(lái)進(jìn)展學(xué)習(xí)的。我認(rèn)為，奧爾夫教學(xué)是一種過(guò)程性的教學(xué)，是以孩子們?yōu)橹黧w的教學(xué)，是一種創(chuàng)造性的教學(xué)，你學(xué)會(huì)了不一定會(huì)教好學(xué)生，它需要教師具備良好的音樂(lè)素養(yǎng)以及深厚音樂(lè)功底，才能通過(guò)嶄新的教充理念和教學(xué)方法給孩子們?nèi)嬗行У摹⑸鷦?dòng)有趣的音樂(lè)教育。因此，今后我在音樂(lè)教學(xué)上要不斷去實(shí)踐，不斷去探索，進(jìn)一步提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)，使孩子們感受音樂(lè)的魅力并熱愛(ài)音樂(lè)。
奧爾夫音樂(lè)游戲培訓(xùn)心得篇七
歡快的音樂(lè)能帶給孩子快樂(lè)，有益孩子的身心。這是我第二次參與奧爾夫音樂(lè)的培訓(xùn)，有了上次的基礎(chǔ)，這一次學(xué)習(xí)起來(lái)顯得輕松、容易接受多了，音樂(lè)注重以感受為主，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)音樂(lè)不是像我們成人那樣，從理論概念出發(fā)，而是要通過(guò)視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)讓幼兒在圖畫(huà)中看到音樂(lè)。讓幼兒隨音樂(lè)的行進(jìn)，走、跑、拍手、跺腳······使幼兒全身心的融入音樂(lè)中。
枯燥簡(jiǎn)單的說(shuō)教是幼兒音樂(lè)教育的大忌，要通過(guò)游戲、演奏、舞蹈、聲勢(shì)、律動(dòng)、繪畫(huà)等引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)發(fā)生強(qiáng)烈的興趣，并且保持這種熱情，這是幼兒音樂(lè)教師努力的目標(biāo)。
在節(jié)奏教學(xué)的開(kāi)始階段中，穩(wěn)定拍感的建立是培養(yǎng)節(jié)奏感的首要條件，讓幼兒感受均勻的、穩(wěn)定的律動(dòng)能夠?yàn)楦兄鞣N節(jié)奏打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
“聞樂(lè)起舞”是幼兒對(duì)音樂(lè)的本能反應(yīng)。教師要為幼兒建立起舒暢、自由、純真、自然的情感表達(dá)環(huán)境，并且通過(guò)欣賞各種音樂(lè)豐富孩子的內(nèi)心情感，讓幼兒在唱奏、表演中獲得情感表達(dá)的滿足。希望通過(guò)這次的奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)之后，我能帶著孩子們?cè)谝魳?lè)海洋里找到更多美妙快樂(lè)的東西！
奧爾夫音樂(lè)游戲培訓(xùn)心得篇八
在這次培訓(xùn)中使我更深刻懂得幼兒教學(xué)要適合幼兒年齡特征，讓游戲貫穿于教學(xué)中。音樂(lè)教學(xué)也是如此，將抽象的音樂(lè)轉(zhuǎn)化為形象、直觀、有趣的動(dòng)作、游戲，幼兒一定特別喜歡。劉老師在領(lǐng)著我們做小游戲時(shí)，我們都特別感興趣。我想孩子們會(huì)更感興趣，回來(lái)之后我跟孩子們玩那些音樂(lè)小游戲時(shí)，孩子們特別投入也特別開(kāi)心。
我想好的音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是讓孩子們?cè)谝魳?lè)中獲得開(kāi)心、快樂(lè)、精神愉悅得到放松，同時(shí)也讓幼兒積極參與活動(dòng)并和小朋友、老師互動(dòng)、合作。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)為以后音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)該讓孩子多聽(tīng)、多感受。設(shè)計(jì)一些音樂(lè)游戲，讓孩子感興趣，樂(lè)于學(xué)音樂(lè)。
奧爾夫音樂(lè)游戲培訓(xùn)心得篇九
通過(guò)兩天的奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)，老師給我們展示的各種活動(dòng)中新穎的形式、教具、輕松的氛圍，深深吸引著我們?cè)谧拿恳晃焕蠋煛?BR> 讓我們近距離感受到了奧爾夫的魅力，體驗(yàn)到了它給我們帶來(lái)的快樂(lè)，更得到了不少的收獲和啟迪。
奧爾夫音樂(lè)教學(xué)給我最深的體會(huì)就是它的即興性原則，即興是最古老、最自然的音樂(lè)表現(xiàn)形式，是情感表露的最直接的形式。
從游戲入手，將幼兒的娛樂(lè)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)。不是把現(xiàn)成的知識(shí)教給幼兒，而是讓幼兒在游戲中探索聲音。在探索式的學(xué)習(xí)中了解音樂(lè)。
原本復(fù)雜的音樂(lè)，在趣味強(qiáng)的游戲中、沒(méi)有了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的乏味，讓老師也樂(lè)在其中。
作為老師的我將在以后的教學(xué)中，加緊對(duì)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法和理論的學(xué)習(xí)，希望通過(guò)不斷地探索和實(shí)踐，使我班的奧爾夫越來(lái)越繪聲繪色。
奧爾夫音樂(lè)游戲培訓(xùn)心得篇十
1、熟悉音樂(lè)旋律，能配合音樂(lè)指認(rèn)五官的位置。
2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地唱準(zhǔn)歌曲，喜歡和老師一起做音樂(lè)問(wèn)答游戲。
3、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
【游戲準(zhǔn)備】。
1、音樂(lè)錄音磁帶。
2、請(qǐng)一名大班幼兒與教師配合對(duì)唱并表演。
【游戲過(guò)程】。
1、復(fù)習(xí)游戲，聽(tīng)口令指五官：
教師即興說(shuō)出五官的名稱，并不斷地變換口令，逐步加快速度，幼兒聽(tīng)完口令立即用手指點(diǎn)五官，如：教師說(shuō)“眼睛”，幼兒就用手指自己的眼睛。
2、幼兒欣賞教師和大班幼兒表演的游戲：
(1)在音樂(lè)得伴奏下，教師和大班幼兒表演游戲：
“我們現(xiàn)在做的游戲和剛才大家一起做的游戲一樣嗎?哪里不一樣?”
(2)再次欣賞表演，幼兒拍打節(jié)奏。
(1)請(qǐng)全班幼兒跟著大班幼兒和教師對(duì)唱，邊唱邊拍手，手口同步。
(2)師生一起做音樂(lè)游戲，唱到“在這里”時(shí)，用手指點(diǎn)五官的位置。
(3)提醒幼兒注意唱準(zhǔn)3322︳1--0‖。
教學(xué)反思。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分幼兒已經(jīng)能基本用漢語(yǔ)流利說(shuō)出五官，少數(shù)幼兒還需加強(qiáng)練習(xí)。
奧爾夫音樂(lè)游戲培訓(xùn)心得篇十一
此次培訓(xùn)樂(lè)蓓兒的老師們?yōu)榇蠹耀I(xiàn)上了精彩絕倫的奧爾夫音樂(lè)示范課，課程內(nèi)容分別是《榨果汁》《棒棒糖》《跳房子》《吃西瓜》及排練大型音樂(lè)劇《印第安的鼓聲》。在這次培訓(xùn)中，既有聽(tīng)力訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練、律動(dòng)訓(xùn)練、創(chuàng)造能力訓(xùn)練，又有說(shuō)、唱、跳、奏、音樂(lè)劇表演。這是一種全新的幼兒音樂(lè)教育理念，一種全新的視覺(jué)盛宴，一種非常貼近生活化的教學(xué)，讓人輕松、愉快。
《榨果汁》《棒棒糖》《跳房子》《吃西瓜》的課例分享，老師用了很多的動(dòng)作、樂(lè)器、小道具、韻白、歌曲等進(jìn)行教學(xué)。每堂課程都會(huì)先運(yùn)用大量的伴隨音樂(lè)做肢體動(dòng)作的游戲，然后以節(jié)奏為基礎(chǔ)，運(yùn)用聲音造型（歌唱、朗誦）、動(dòng)作造型（游戲、律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演）、身體造型（身體器樂(lè)活動(dòng)的聲勢(shì)活動(dòng)）及奧爾夫樂(lè)器讓孩子們?cè)谳p松的氛圍中掌握音樂(lè)知識(shí)；其次由游戲入手，進(jìn)行歌唱、律動(dòng)、樂(lè)器合奏、即興創(chuàng)作，在游戲中學(xué)習(xí)到許多音樂(lè)常識(shí)及音樂(lè)基本能力，這是奧爾夫教學(xué)與一般教學(xué)法最不同之處，也是它最吸引人的原因。而孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中承擔(dān)不同的分工，隨著節(jié)奏轉(zhuǎn)換不同的角色，耳朵聽(tīng)、眼睛看、口中唱、配合各種動(dòng)作，注意力自然集中起來(lái)，原本比較枯燥的音樂(lè)知識(shí)，奇跡般的在短時(shí)間里學(xué)會(huì)了。這就是奧爾夫音樂(lè)的魅力！
《綱要》中對(duì)幼兒園課程的基本理念是“教育內(nèi)容來(lái)源于生活，利用幼兒生活開(kāi)展教育、教育服務(wù)于生活”，而這一理念在奧爾夫教學(xué)活動(dòng)中得到了充分的體現(xiàn)。奧爾夫音樂(lè)教育首先是“育人”，教材內(nèi)容淺顯易懂，像這次的課例分享，都非常貼近生活，教學(xué)內(nèi)容載入在游戲之中，注重的是幼兒的想象力、創(chuàng)造力、空間感、結(jié)構(gòu)感、美感及敏感反應(yīng)能力；在《棒棒糖》的課例中，老師引導(dǎo)幼兒探索各種樂(lè)器，感知不同音色，并學(xué)習(xí)各種樂(lè)器的敲擊方法，還鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行即興創(chuàng)造伴奏，現(xiàn)場(chǎng)的氣氛非?；钴S，大大提高了幼兒在音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中的.參與意識(shí)和參與能力，還增強(qiáng)了學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和自信。在《吃西瓜》的課例分享中，老師利用吐西瓜籽多少的動(dòng)作來(lái)反映音樂(lè)節(jié)奏的強(qiáng)弱和快慢，并提供主題音樂(lè)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)造，鼓勵(lì)幼兒同伴間的合作，讓孩子們嘗試對(duì)已經(jīng)感知的東西進(jìn)行變化與重新組合，并在嘗試的過(guò)程中對(duì)孩子的獨(dú)立創(chuàng)作給予了鼓勵(lì)，更激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和無(wú)比的快樂(lè)。
這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，教法生動(dòng)活潑，在培訓(xùn)中深受我們老師的喜愛(ài)，讓我對(duì)奧爾夫音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在今后的音樂(lè)教學(xué)中，我要向樂(lè)蓓兒mu&mo奧爾夫的老師們學(xué)習(xí)，體現(xiàn)奧爾夫的理念，突破傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式，回歸音樂(lè)的生活本源，以多元化的形式培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。
奧爾夫音樂(lè)游戲培訓(xùn)心得篇十二
早就聽(tīng)說(shuō)了“奧爾夫音樂(lè)”，可對(duì)它卻很陌生，這一次，我有幸參加了北京“樂(lè)蓓兒”幼兒教師奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)與幼教的姐妹們一起學(xué)習(xí)、感受“奧爾夫音樂(lè)”。雖然，培訓(xùn)的時(shí)間很短暫，但形式多樣，有理論學(xué)習(xí)、有教學(xué)觀摩、有親身體驗(yàn)，使我對(duì)“奧爾夫音樂(lè)”有了新的認(rèn)識(shí)、新的感悟。通過(guò)這次培訓(xùn)使我簡(jiǎn)單了解了奧爾夫音樂(lè)教育的內(nèi)涵與方法，但是一種好的教學(xué)理念要真正在孩子們身上體現(xiàn)那就需要我們長(zhǎng)期不斷地探索與實(shí)踐，因此這次學(xué)習(xí)不但給了我科學(xué)、先進(jìn)的理念，也給了我無(wú)形的.壓力，因?yàn)樵诮窈蟮慕虒W(xué)中要把這種好的東西給孩子們，這需要更大精力去付出，是一個(gè)在不斷的摸索中前進(jìn)的過(guò)程。
奧爾夫音樂(lè)游戲培訓(xùn)心得篇十三
為期兩天的培訓(xùn)在今天結(jié)束，讓自己收獲到了很多，也有很多的舍不得，希望以后還能參與這樣的培訓(xùn)活動(dòng)，以下談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的心得：
一、技能的提升
對(duì)于第一次接觸奧爾夫音樂(lè)的自己，我收獲到了很多，知道了一節(jié)課的流程是什么樣，知道每個(gè)環(huán)節(jié)需要怎么進(jìn)行上課，老師會(huì)將每個(gè)環(huán)節(jié)的導(dǎo)入語(yǔ)都將給大家，讓自己覺(jué)得如果真的到自己上一節(jié)奧爾夫音樂(lè)課的時(shí)候，好像自己也能夠上好。
上課中老師叫我們一起隨音樂(lè)做不同的律動(dòng)，不同的聲勢(shì)，一首音樂(lè)變化不同的方式就可以上好多節(jié)課，也能夠更有意思，更吸引學(xué)生注意，之前在學(xué)校上課的自己，有時(shí)會(huì)覺(jué)得一首歌曲講過(guò)之后不知道還需要怎么反復(fù)去練習(xí)，跟著老師學(xué)過(guò)這些，也讓我在以后的教育教學(xué)中有了很多的想法，等到了很大的提升。
二、想法的提升
因?yàn)槲覀儗W(xué)校還沒(méi)有開(kāi)設(shè)奧爾夫音樂(lè)課，還只是停留在一節(jié)正常的小學(xué)音樂(lè)課，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我想以后自己是不是也可以將低段年級(jí)的音樂(lè)課，改成奧爾夫音樂(lè)課，或者在我的課堂上，多加入一些感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)呢！這樣可能孩子們的興趣點(diǎn)會(huì)更好，也會(huì)更加積極的參與到課堂中來(lái)。
總之本次收獲真的很多，很感謝老師兩天來(lái)的辛苦付出，也感謝老師對(duì)我們的負(fù)責(zé)，本次培訓(xùn)是我覺(jué)得自己培訓(xùn)學(xué)習(xí)中最認(rèn)真負(fù)責(zé)，也是我收獲最多的一些，再次感謝老師！希望可以還能和老師學(xué)習(xí)到更多的音樂(lè)知識(shí)。
奧爾夫音樂(lè)游戲培訓(xùn)心得篇十四
參加了開(kāi)發(fā)區(qū)教育局組織的中小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)，受益匪淺。通過(guò)認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展，才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。
我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書(shū)是的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。
要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。
奧爾夫音樂(lè)游戲培訓(xùn)心得篇十五
20xx年3月25日有幸參加北京樂(lè)蓓兒奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)課程活動(dòng)。活動(dòng)中可以看出奧爾夫音樂(lè)所呈現(xiàn)出來(lái)的東西不是單一的，而平時(shí)我們的活動(dòng)目標(biāo)只有一個(gè)，讓孩子唱會(huì)歌，填鴨式的教孩子唱歌。聆聽(tīng)這次活動(dòng)，使我有機(jī)會(huì)領(lǐng)略到：作為音樂(lè)而言，它的材料是多樣的，畫(huà)面中有節(jié)奏，節(jié)奏中有律動(dòng)，律動(dòng)中有欣賞，在有機(jī)的整個(gè)中，讓幼兒在音樂(lè)中記憶、感知、注意、體驗(yàn)等，這將會(huì)是我今后努力的方向。
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。奧爾夫音樂(lè)帶有自?shī)实奶匦裕@就吸引了兒童參加進(jìn)來(lái)，讓孩子在玩樂(lè)中懂得音樂(lè)，不是為了學(xué)音樂(lè)而學(xué)音樂(lè)，而是為了讓孩子在還不懂得什么事音樂(lè)的年齡，就開(kāi)始音樂(lè)的是滴演習(xí)。
2、培養(yǎng)幼兒的專注力和協(xié)調(diào)能力。由于在上課時(shí)，幼兒耳朵要聽(tīng)，眼睛要看、嘴中要學(xué)唱、還要配合各種動(dòng)作、調(diào)動(dòng)了幼兒各個(gè)器官都要參與音樂(lè)的表現(xiàn)，從而使幼兒注意力集中，學(xué)的非?？臁Ｍ瑫r(shí)鍛煉了各個(gè)器官的協(xié)調(diào)能力。
總之奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。它把語(yǔ)言、律動(dòng)和音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂(lè)器、音樂(lè)游戲、唱歌、舞蹈、繪畫(huà)、演小劇、演奏奧爾夫樂(lè)器等多種形式，使幼兒不僅興致勃勃地參與音樂(lè)活動(dòng)，而且綜合提高語(yǔ)言能力、理解力和表演能力。
奧爾夫音樂(lè)游戲培訓(xùn)心得篇十六
今年暑假有幸到寧波進(jìn)行了為期3天的"奧爾夫音樂(lè)教學(xué)"培訓(xùn)，使我和奧爾夫音樂(lè)有了一次親密接觸。培訓(xùn)中，老師給我們展示的各種活動(dòng)中新穎的形式、教具、輕松的氛圍，深深吸引著我們?cè)谧拿恳晃焕蠋?。讓我們近距離感受到了奧爾夫的魅力，體驗(yàn)到了它給我們帶來(lái)的快樂(lè)，更得到了不少的收獲和啟迪。于是，本學(xué)期我試圖將"奧爾夫音樂(lè)教學(xué)"作為班級(jí)的特色教育，學(xué)以致用，希望在自主實(shí)踐中，進(jìn)一步掌握奧爾夫音樂(lè)的教學(xué)法、教育理念等，使幼兒在活動(dòng)中初步掌握節(jié)奏、身勢(shì)、樂(lè)器演奏等音樂(lè)知識(shí)。
因?yàn)榻滩摹⒋艓У炔坏轿坏木壒?，時(shí)隔數(shù)月，終于在12月的一天，我組織幼兒開(kāi)展了《豐收》這一奧爾夫音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中我以故事《小松鼠采栗子》為線索，引出并貫穿整個(gè)活動(dòng)：第一環(huán)節(jié)，我先向幼兒講述故事，并在《小松鼠進(jìn)行曲》的音樂(lè)聲中帶來(lái)幼兒進(jìn)行采栗子、剝栗子、吃栗子等各種動(dòng)作，大家在教師和音樂(lè)的帶來(lái)下，輕松、愉悅地做動(dòng)作，通過(guò)這一環(huán)節(jié)幼兒的興趣充分地被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。第二環(huán)節(jié)，是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，我采用了多種形式帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行聽(tīng)音和節(jié)奏練習(xí)。首先，請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)出"叮叮"的聲音，并在聽(tīng)到"叮叮"后拍打身體的各個(gè)部位；然后，出示"十六宮格"，讓幼兒認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，并在"十六宮格"中找出"叮叮"的位置，并進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)；最后，出示三角鐵、小鈴，先讓幼兒自主探索兩種樂(lè)器的演奏方法，再讓幼兒根據(jù)音樂(lè)中"叮叮"的位置和節(jié)奏進(jìn)行演奏；第三環(huán)節(jié)，在《小松鼠進(jìn)行曲》的音樂(lè)聲中，進(jìn)行小松鼠狂歡的自主表演，在動(dòng)作、樂(lè)器的表演中結(jié)束了本次的活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)，因?yàn)橛變旱谝淮谓佑|奧爾夫音樂(lè)，而且活動(dòng)中新穎的形式、有趣的音樂(lè)內(nèi)容，緊緊抓住了幼兒學(xué)習(xí)興趣。孩子們不時(shí)地被活動(dòng)中聽(tīng)音找栗子、聽(tīng)音吃栗子等有趣情境所吸引，發(fā)出"真好玩"、"太有趣了"的感慨。但作為施教者的我，因?yàn)槭堑谝淮螌?shí)踐，所以在感受到孩子們喜歡玩的滿足感后，更多地是活動(dòng)帶給我的困惑：
1、因?yàn)榕嘤?xùn)時(shí)間少，對(duì)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的理念和方法只是表面化的、感性認(rèn)識(shí)。因此在自主實(shí)踐中，只能根據(jù)自己在培訓(xùn)中看到的培訓(xùn)老師演示的內(nèi)容進(jìn)行，自己對(duì)教材的理性認(rèn)識(shí)和分析不夠，活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)比較模糊，導(dǎo)致活動(dòng)比較形式化。
2、在活動(dòng)中，也使我充分感受到自己音樂(lè)功底的薄弱，只有教師具備良好的音樂(lè)素養(yǎng)以及深厚音樂(lè)功底，才能通過(guò)嶄新的教充理念和教學(xué)方法給孩子們?nèi)嬗行У摹⑸鷦?dòng)有趣的.音樂(lè)教育，使幼兒學(xué)到正確、科學(xué)的音樂(lè)知識(shí)。
除此之外，還有很多細(xì)節(jié)上的困惑，如：幼兒園里樂(lè)器已經(jīng)老化，種類(lèi)短缺，如何滿足奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的需求；從中班才開(kāi)始奧爾夫音樂(lè)教學(xué)，如何根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)性的教學(xué)等等。我們班的奧爾夫音樂(lè)教學(xué)才剛剛開(kāi)始，不管是對(duì)幼兒還是教師，都需要在不斷實(shí)踐中去不斷探索、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，作為教師的我將在以后的教育教學(xué)中，加緊對(duì)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法和理論的學(xué)習(xí)，同時(shí)不斷提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)。希望通過(guò)不斷的探索和實(shí)踐，使我們班的奧爾夫特色教學(xué)越來(lái)越繪聲繪色！
奧爾夫音樂(lè)游戲培訓(xùn)心得篇十七
奧爾夫音樂(lè)既熟悉又遙遠(yuǎn)，雖然早有所耳聞，但真正的內(nèi)涵卻一知半解。今天參與了臺(tái)灣奧爾夫兒童音樂(lè)培訓(xùn)講師——胡瑛婷的《小小莫扎特——奧爾夫音樂(lè)》講座，使我清晰地認(rèn)識(shí)到：奧爾夫教學(xué)法是一種先進(jìn)而獨(dú)特的音樂(lè)教學(xué)法。它用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式如說(shuō)兒歌、拍手、做游戲、講故事、唱歌等，培養(yǎng)兒童的樂(lè)感，尤其是節(jié)奏感和聽(tīng)力，使兒童能夠感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，熱愛(ài)音樂(lè)。音樂(lè)活動(dòng)中有大量機(jī)會(huì)讓孩子即興創(chuàng)作，創(chuàng)新求異。特制的奧爾夫樂(lè)器使兒童能迅速在樂(lè)器上表述音樂(lè)的構(gòu)想，享受創(chuàng)作的樂(lè)趣。在培訓(xùn)中，胡瑛婷老師把我們當(dāng)成小孩，采用圖片提問(wèn)、演唱、身體動(dòng)作（用嘴、拍手、跺腳、拍桌）與我們互動(dòng)，氣氛活躍，拉近我們與胡老師的距離，一種自然、和諧、親切的氛圍，也讓我體會(huì)到了奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的`魅力所在。
胡瑛婷老師的示范活動(dòng)——小班音樂(lè)《小雞小鴨小鵝》，使我陶醉其中，忘記了記錄，隨著她的思路一起飛翔：以一首輕松而簡(jiǎn)單的律動(dòng)引出，“跟我拍手、拍手，跟我轉(zhuǎn)圈、轉(zhuǎn)圈……”帶孩子們玩了起來(lái)，最后以孩子們打槍的動(dòng)作，并一聲“嘣”結(jié)束，激發(fā)了幼兒想玩想學(xué)的欲望。接著配合圖片讓幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲逐步過(guò)渡到匹配樂(lè)器，敲打樂(lè)器，貼樂(lè)器圖標(biāo)，孩子們玩得那么開(kāi)心、積極、投入。最后一曲《寶貝再見(jiàn)》結(jié)束，老師和小朋友深情的說(shuō)“再見(jiàn)”“byebye”，讓我們?cè)谧穆?tīng)課老師都沉浸在濃濃的離別情中……真是貫穿自然，恰到好處。
半天時(shí)間一晃而過(guò)，胡老師那充滿自信的教態(tài)，那幽默的語(yǔ)言，那甜美的微笑一直烙印在心中，我要吸取她的精髓，做最好的自己！加油！
奧爾夫音樂(lè)游戲培訓(xùn)心得篇十八
20xx年7月9日，懷著對(duì)奧爾夫音樂(lè)的好奇心，我到上海進(jìn)行了6天的奧爾夫教學(xué)法的培訓(xùn)。之前學(xué)校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了奧爾夫的課程，但由于我們是大班，快畢業(yè)了，就沒(méi)有開(kāi)設(shè)這樣的課程，對(duì)奧爾夫的了解也只局限在看了2節(jié)課，片面的感受到課堂中的輕松氣氛，但沒(méi)有進(jìn)行深入的了解。
9號(hào)上午到達(dá)培訓(xùn)地點(diǎn)的時(shí)候，潘俞安老師已經(jīng)開(kāi)始了她的課程。我們輕輕的進(jìn)入教室找了個(gè)地方做了下來(lái)。她用她的語(yǔ)言、身體、動(dòng)作等等，全身心的融入到課堂中。我們和她既是師生又是朋友，培訓(xùn)過(guò)程中，我們的思維一直跟著她轉(zhuǎn)，做的小游戲都非常的有意思，會(huì)讓我有一種感覺(jué)：“啊？音樂(lè)課可以這樣上嗎？”例如在說(shuō)到節(jié)奏時(shí)，她把我們所有人分成了三組，而歌詞是麥當(dāng)勞中賣(mài)的食物：薯?xiàng)l，巨無(wú)霸，草莓新地。三組的人一起說(shuō)，每個(gè)組要保持自己的節(jié)奏，不讓受別的組的影響。這就是奧爾夫音樂(lè)里面的頑固伴奏。除此之外，還有一個(gè)平時(shí)我們都會(huì)忽略的問(wèn)題，就是預(yù)備拍。預(yù)備拍的節(jié)奏決定歌曲的節(jié)奏，有些人的預(yù)備拍和歌曲的節(jié)奏不統(tǒng)一，也是我們需要注意到的。我們的身體也是一種樂(lè)器，拍打不同的部位可以發(fā)出不同的音色，而且音量上也可以有大中小。所以我們平時(shí)上課的時(shí)候可以充分利用自己的身體，即使沒(méi)有樂(lè)器一樣可以進(jìn)行音樂(lè)教育。
潘俞安老師的課程進(jìn)行了一天半，11號(hào)開(kāi)始由姚迦勒老師為我們具體講解了教師指導(dǎo)用書(shū)中的所有課程，每一節(jié)課都講的很細(xì)致。從中講到的重點(diǎn)同潘俞安老師講解的內(nèi)容有很多的共同點(diǎn)。在姚迦勒老師的身上，讓我感受最深的是他的“穩(wěn)”，有點(diǎn)泰山壓頂而不懼的感覺(jué)，同時(shí)兼顧著簡(jiǎn)單直白的連孩子都能很快接收的語(yǔ)言表達(dá)，語(yǔ)言中的親切、好奇、奇怪讓人忍不住想知道下面的內(nèi)容。而且的他的課堂上每一個(gè)環(huán)節(jié)都套的那么緊，過(guò)渡非常的自然輕松。我想學(xué)的就是他身上的這種氣勢(shì)，也就是既讓孩子們能專注的聽(tīng)你上課，也要讓孩子們能順應(yīng)課程的進(jìn)度不斷深入。
兩位老師給人的感受都是非常的具有親和力，從他們的身上我不僅要學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)課程中的內(nèi)容，更要學(xué)習(xí)他們身上所散發(fā)出來(lái)的那種和諧的感覺(jué)。
受南昌鐵路藝術(shù)園安排我有幸接受奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)，雖然是短短的一天，但受益匪淺，對(duì)奧爾夫有了新的認(rèn)識(shí)和了解。
通過(guò)此次培訓(xùn)使我初步了解了奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)與基本的方法，奧爾夫音樂(lè)教育對(duì)啟迪幼兒思維，培養(yǎng)、健全幼兒人格是極佳的教育方法，我將把奧而夫音樂(lè)藝術(shù)引入日常的幼兒園常規(guī)音樂(lè)教育中，讓音樂(lè)陪伴孩子們成長(zhǎng)，塑造他們真、善、美的健全人格。這次的培訓(xùn)給我?guī)?lái)最多的是“快樂(lè)”，音樂(lè)用“快樂(lè)”感染我們，而讓我明白應(yīng)該用快樂(lè)去感染我們的孩子們。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，是世界上影響最廣泛的音樂(lè)教學(xué)體系之一，適用于兒童，追求動(dòng)作、語(yǔ)言、舞蹈、表演的緊密結(jié)合，是一種孩子們必須親自參與的音樂(lè)活動(dòng)。其與柯達(dá)伊的歌唱性教學(xué)、達(dá)爾·克洛茲的體態(tài)律動(dòng)教學(xué)并稱為世界三大音樂(lè)教育體系。如果要用一些關(guān)鍵詞來(lái)描繪對(duì)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的理解的話，那就是“創(chuàng)造”、“自由”、“享受”、“個(gè)性”、“合作”。奧爾夫音樂(lè)啟示著我：每一樣平凡的東西都能具有無(wú)窮的想象、都能制造出美妙的音樂(lè)，生活無(wú)處不是音樂(lè)，我們可以在音樂(lè)中享受自由和快樂(lè)，在音樂(lè)中大膽地嘗試、成長(zhǎng)，在音樂(lè)中學(xué)會(huì)與同伴交流、相互信任與合作。
奧爾夫音樂(lè)游戲培訓(xùn)心得篇一
我有幸參加了省教廳組織的奧爾夫教學(xué)法培訓(xùn)。認(rèn)真聽(tīng)取來(lái)自臺(tái)冰島南娜老師的授課。通過(guò)5天的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使我從不懂、不了解奧爾夫教學(xué)法，到開(kāi)始初步了解了奧爾夫音樂(lè)教學(xué)體系及它的基本思想觀念，并逐步掌握了一些具體的教學(xué)法，并使用了一些具體的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)所學(xué)知識(shí)達(dá)到從理性到感性的過(guò)度。此次學(xué)習(xí)自己收獲頗多，受益匪淺。以下談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
此次培訓(xùn)主要內(nèi)容為：奧爾夫音樂(lè)教育體系介紹、云南民族音樂(lè)賞析、云南民族音樂(lè)與奧爾夫音樂(lè)教育體系及奧爾夫教學(xué)基礎(chǔ)理念。
許明勇老師給我們介紹了當(dāng)代世界著名的3大音樂(lè)教育體系，以及奧爾夫教學(xué)法在歐洲應(yīng)用現(xiàn)狀和其教學(xué)法的基礎(chǔ)理念。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)了奧爾夫音樂(lè)教學(xué)為何受到世界各國(guó)的高度贊譽(yù)，以及為何能在50多個(gè)國(guó)家廣泛流傳的原因。黃凌飛老師上的“云南民族音樂(lè)賞析”，讓我知道我們生活中存在許多音樂(lè)素材和民族音樂(lè)文化。音樂(lè)就在我們身邊，在我們的生活、勞動(dòng)中。
3、如何讓孩子們保持住穩(wěn)定的氣息感受樂(lè)曲中的節(jié)奏，從而提高對(duì)節(jié)奏的把握能力;4、通過(guò)4—8歲孩子對(duì)音樂(lè)內(nèi)容或活動(dòng)主題結(jié)合的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受，欣賞音樂(lè)中多元素整合，培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)、理解音樂(lè)無(wú)處不在、就在身邊。只要?jiǎng)悠饋?lái)(肢體、五官、樂(lè)器)、就可以創(chuàng)造不同的音樂(lè)、不同的“樂(lè)隊(duì)”等等。
南娜老師和示范團(tuán)隊(duì)做了一些“游戲”，比如：名字游戲、吹氣球律動(dòng)、方言兒歌等，讓我們?cè)谳p松、愉快中掌握了律動(dòng)、唱歌、即興創(chuàng)作，樂(lè)器合奏和音樂(lè)劇表演。雖然聽(tīng)不懂南娜老師的語(yǔ)言，但在做游戲期間南娜老師用了很多的手勢(shì)、樂(lè)器、小道具和一些很夸張表情，整個(gè)過(guò)程我很享受。讓我第一次感受到，原來(lái)音樂(lè)課還可以這樣上。
在聽(tīng)南娜老師的奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)活動(dòng)中可以看到，她所呈現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)方法不是單一的，而平時(shí)我們的活動(dòng)就只有一個(gè)目標(biāo)，讓孩子唱會(huì)歌，填鴨式的教孩子唱歌。聆聽(tīng)這次活動(dòng)，使我有機(jī)會(huì)領(lǐng)略到：作為音樂(lè)而言，它的材料也應(yīng)是多樣的，畫(huà)面中有節(jié)奏，節(jié)奏中有律動(dòng)，律動(dòng)中有欣賞，在有機(jī)整合中，讓兒童在音樂(lè)中記憶、感知、注意、體驗(yàn)等，這將會(huì)是我今后努力的方向。奧爾夫教學(xué)非常的生活化，讓人有一種輕松、快樂(lè)的感覺(jué)。我越來(lái)越覺(jué)得這種教學(xué)可以把比較枯燥的音樂(lè)知識(shí)，通過(guò)精心的設(shè)計(jì)運(yùn)用舞蹈，游戲、情景教學(xué)等方式使孩子們?cè)谳p松的氛圍中掌握這些音樂(lè)知識(shí)。
音樂(lè)是審美和育人的教育。奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。它把語(yǔ)言、律動(dòng)和音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂(lè)器、音樂(lè)游戲、歌唱、舞蹈、繪畫(huà)、演情景小劇、等多種形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂(lè)活動(dòng)，而且綜合提高語(yǔ)言能力、理解力和表演能力。
但對(duì)于教師而言，奧爾夫教學(xué)法要求教師要具有更高的音樂(lè)教育素質(zhì)和扎實(shí)的音樂(lè)功底。在今后的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，我將會(huì)把奧爾夫教學(xué)法逐步運(yùn)用到課堂中去。帶領(lǐng)孩子結(jié)合本土文化和自身情況，在音樂(lè)課上去探索和實(shí)踐奧爾夫教學(xué)。
奧爾夫音樂(lè)游戲培訓(xùn)心得篇二
開(kāi)學(xué)前，我初步學(xué)習(xí)了奧爾夫音樂(lè)教學(xué)。在聽(tīng)曹老師的奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)活動(dòng)中可以看到，她所呈現(xiàn)出來(lái)的東西不是單一的，而平時(shí)我們的活動(dòng)就只有一個(gè)目標(biāo)，讓孩子唱會(huì)歌，填鴨式的教孩子唱歌。聆聽(tīng)這次活動(dòng)，使我有時(shí)機(jī)領(lǐng)略到：作為音樂(lè)而言，它的材料也應(yīng)是多樣的，畫(huà)面中有節(jié)奏，節(jié)奏中有律動(dòng)，律動(dòng)中有欣賞，在有機(jī)整合中，讓幼兒在音樂(lè)中記憶、感知、注意、體驗(yàn)等，這將會(huì)是我今后努力的方向。下午馬老師和我們做了一些游戲，比方律動(dòng)小跳蚤、找羽毛、還有上海的一個(gè)方言兒歌蚊子咬等，接著又跟我們做了妞妞找毽子、胖廚師的故事游戲等。做游戲期間曹老師用了很多的手勢(shì)、樂(lè)器、小道具、一些感慨詞的.提示等，而且馬老師的表情很夸張，但是做的很自然，在整個(gè)過(guò)程老師也很享受。讓我第一次感受到，原來(lái)還可以這樣上課。
奧爾夫教學(xué)非常的生活化，讓人有一種輕松、快樂(lè)的感覺(jué)。我越來(lái)越覺(jué)得這種教學(xué)可以把比較枯燥的音樂(lè)知識(shí)，通過(guò)精心的設(shè)計(jì)運(yùn)用舞蹈，游戲、情景教學(xué)等方式使幼兒在輕松的氣氛中掌握這些音樂(lè)知識(shí)。
奧爾夫音樂(lè)游戲培訓(xùn)心得篇三
開(kāi)學(xué)前，我初步學(xué)習(xí)了奧爾夫音樂(lè)教學(xué)。在聽(tīng)曹老師的奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)活動(dòng)中可以看到，她所呈現(xiàn)出來(lái)的東西不是單一的，而平時(shí)我們的活動(dòng)就只有一個(gè)目標(biāo)，讓孩子唱會(huì)歌，填鴨式的教孩子唱歌。聆聽(tīng)這次活動(dòng)，使我有機(jī)會(huì)領(lǐng)略到：作為音樂(lè)而言，它的材料也應(yīng)是多樣的，畫(huà)面中有節(jié)奏，節(jié)奏中有律動(dòng)，律動(dòng)中有欣賞，在有機(jī)整合中，讓幼兒在音樂(lè)中記憶、感知、注意、體驗(yàn)等，這將會(huì)是我今后努力的方向。下午馬老師和我們做了一些游戲，比如律動(dòng)小跳蚤、找羽毛、還有上海的一個(gè)方言兒歌蚊子咬等，接著又跟我們做了妞妞找毽子、胖廚師的故事游戲等。做游戲期間曹老師用了很多的手勢(shì)、樂(lè)器、小道具、一些感嘆詞的提示等，而且馬老師的表情很夸張，但是做的很自然，在整個(gè)過(guò)程老師也很享受。讓我第一次感受到，原來(lái)還可以這樣上課。
奧爾夫教學(xué)非常的生活化，讓人有一種輕松、快樂(lè)的感覺(jué)。我越來(lái)越覺(jué)得這種教學(xué)可以把比較枯燥的音樂(lè)知識(shí)，通過(guò)精心的設(shè)計(jì)運(yùn)用舞蹈，游戲、情景教學(xué)等方式使幼兒在輕松的氛圍中掌握這些音樂(lè)知識(shí)。。
通過(guò)馬老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的奧爾夫音樂(lè)我有以下幾點(diǎn)感受和體會(huì)：
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。奧爾夫音樂(lè)帶有自?shī)实奶匦?，這就吸引了兒童參加進(jìn)來(lái)，讓孩子在玩樂(lè)中懂得音樂(lè)，不是為了學(xué)音樂(lè)而學(xué)音樂(lè)，而是為了讓孩子在還不懂得什么是音樂(lè)的年齡，就開(kāi)始音樂(lè)的實(shí)地演習(xí)。
2.培養(yǎng)幼兒的專注力和協(xié)調(diào)能力。由于在上課時(shí)，幼兒耳朵要聽(tīng)、眼睛要看、嘴中要學(xué)唱、還要配合各種動(dòng)作，調(diào)動(dòng)了幼兒各個(gè)器官都要參與音樂(lè)的表現(xiàn)，從而使幼兒注意力集中，學(xué)習(xí)得非?？臁Ｍ瑫r(shí)也鍛煉了各器官的協(xié)調(diào)能力。
3.培養(yǎng)幼兒的情感。由于這種活動(dòng)輕松、愉快，幼兒一學(xué)就會(huì)，不給幼兒帶來(lái)壓力，因此幼兒情緒飽滿、興奮，有利于幼兒通過(guò)這種途徑使情緒得到抒發(fā)。
總之奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。它把語(yǔ)言、律動(dòng)和音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂(lè)器、音樂(lè)游戲、歌唱、舞蹈、繪畫(huà)、演小劇、演奏奧爾夫樂(lè)器等多種形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂(lè)活動(dòng)，而且綜合提高語(yǔ)言能力、理解力和表演能力。今后我在教學(xué)上要積極學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)探索，積極進(jìn)取。
奧爾夫音樂(lè)游戲培訓(xùn)心得篇四
作為一名音樂(lè)教師，應(yīng)該要懂得抓好課堂音樂(lè)教學(xué)，提高音樂(lè)教學(xué)效益。得到了音樂(lè)培訓(xùn)，你不妨來(lái)寫(xiě)一篇音樂(lè)培訓(xùn)心得。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)班心得”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！
20_年3月17日，我有幸參加了山東省農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。通過(guò)聆聽(tīng)專家老師們精彩的講座，與專家及本省的同仁面對(duì)面的觀點(diǎn)交流，經(jīng)驗(yàn)分享，使我在課堂教學(xué)、音樂(lè)素養(yǎng)等方面都獲益匪淺。
培訓(xùn)期間聽(tīng)了專家們的專題講座，課例觀摩。無(wú)論是講座還是授課，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。老師們?cè)诮逃茖W(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了活水。
老師們的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。尤其是聽(tīng)了唐偉老師的自繞行云飛-淺談音樂(lè)之美》、胡蕭老師的《音樂(lè)之旅-和弦的魅與創(chuàng)作的美》及胡艷芝老師的《因?qū)W生而行走的路》，令我們受到一次教育的洗禮，精神的震撼。唐老師的語(yǔ)言幽默、詼諧、生動(dòng)，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),聽(tīng)他們講座真的是一種精神享受。
在轉(zhuǎn)變觀念，豐富理論知識(shí)的同時(shí)，老師們從實(shí)際工作中大家經(jīng)常遇到的問(wèn)題入手，主要講解了現(xiàn)在最重要的合唱指揮方面的內(nèi)容。
唐偉老師邀請(qǐng)到曲阜師范大學(xué)張建平教授為我們帶來(lái)一場(chǎng)合唱指揮的盛宴。張教授的講座生動(dòng)，活潑，讓我們這些學(xué)生們意猶未盡。講座后，平度的陳常臺(tái)老師登臺(tái)指揮我們的合唱曲目。把自己多年來(lái)所積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傾授給我們，讓我們體驗(yàn)合唱指揮的一些經(jīng)驗(yàn)和做法。
不僅如此，除了聽(tīng)講座，專家老師給我們邀請(qǐng)到秀的培訓(xùn)老師，為我們進(jìn)行鋼琴，聲樂(lè)，舞蹈方面的培訓(xùn)。學(xué)員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)中，我們不斷的交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。
在討論中，學(xué)員們暢所欲言，提出的許多觀點(diǎn)和問(wèn)題都是教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，這些問(wèn)題得到了們的老師們的重視，他們的回答給了我們很好的啟示，對(duì)我們今后的教育教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。尤其是中央歌劇院青年男高音歌唱家韓鈞羽來(lái)講學(xué)時(shí)，我有幸作為學(xué)員代表上臺(tái)接受了韓老師的指點(diǎn)，這是我聲樂(lè)學(xué)習(xí)道路上的墊腳石，至今印象深刻。
培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。半個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但留給我們的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。
我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中去，讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到的體現(xiàn)。作為一名音樂(lè)教師，我們要努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì)，把愛(ài)與知識(shí)播送給每一位孩子，讓他們健康、個(gè)性地成長(zhǎng)。使用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生去感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè);給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律。
最后感謝我們的領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造的這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，接下來(lái)的培訓(xùn)我們會(huì)更加努力，更加用心，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)，來(lái)感恩。
時(shí)間不會(huì)因?yàn)槊篮枚Ｖ梗炊鴷?huì)感覺(jué)過(guò)得很快。轉(zhuǎn)眼間，我們的培訓(xùn)活動(dòng)已過(guò)一半，半年的時(shí)間我們流了很多汗水，也留給我們太多的美好。
春暖花開(kāi)的時(shí)候我們開(kāi)始了這次對(duì)全縣音樂(lè)教師的培訓(xùn)活動(dòng)，每隔一周，志愿者和專家們都會(huì)不辭辛苦，從全省各地集中到我們平邑縣送教，首先我僅代表我自己向他們的說(shuō)聲：謝謝你們，你們辛苦了!
特別感謝我們平邑的老鄉(xiāng)唐偉老師給我們帶來(lái)了這么多音樂(lè)界的大咖，讓我們平邑的音樂(lè)教師們進(jìn)行了一次又一次心靈的震撼和藝術(shù)的洗禮。
遺憾因病缺席李東老師的講座，在后來(lái)的交談中李東老師在對(duì)孩子的教育方式方法也讓我受益匪淺，李東老師說(shuō)，天才是擋不住的、孩子需要放養(yǎng)等記憶猶新。
唐偉老師行云流水的講座，陳常臺(tái)老師帶我們‘玩音樂(lè)’胡瀟老師感性的即興伴奏讓我們?nèi)绨V如醉......還有我們平邑一中美麗的李會(huì)清老師，風(fēng)趣幽默的魏會(huì)平老師，和我們可愛(ài)的助教老師和服務(wù)團(tuán)隊(duì)，讓我感受到了親密無(wú)間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，還有還有......
那么多美好的瞬間，一幕幕一幀幀都藏進(jìn)我們的記憶里，組成我們生命的一部分，讓我們的生活多了些滋味。我們是幸福的，也是幸運(yùn)的，受益的就是我們平邑縣的音樂(lè)教師們，我們求知若渴，而專家和志愿者卻給我們送來(lái)了藝術(shù)的甘霖。汗水沒(méi)有白流，剛剛結(jié)束的中測(cè)考試中，經(jīng)過(guò)了半年的學(xué)習(xí)，還有大家的認(rèn)真準(zhǔn)備，老師們都發(fā)揮出了自己的較高水平。我們還得繼續(xù)努力的向各位專家及志愿者認(rèn)真學(xué)習(xí)!
參加了開(kāi)發(fā)區(qū)教育局組織的中小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)，受益匪淺。通過(guò)認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。
1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
2.提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書(shū)是的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3.熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。
4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。
本學(xué)期我有幸參加了東北三省小學(xué)音樂(lè)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。通過(guò)聆聽(tīng)專家老師們精彩的講座，與專家及本省的同仁面對(duì)面的觀點(diǎn)交流，經(jīng)驗(yàn)分享，使我在教育科研方法、課堂教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)形式等方面都獲益匪淺。
一、更新觀念擺正心態(tài)。
這次培訓(xùn)每天的日程安排得很充實(shí)。期間共聽(tīng)了多場(chǎng)專題講座;10多節(jié)典型的課例觀摩。無(wú)論是講座還是授課，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。老師們?cè)诮逃茖W(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。老師們的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。尤其是聽(tīng)了陳_老師的《教師師德新探》、張_老師的《音樂(lè)教師與教育科研》及林_老師的《音樂(lè)教育新體系》，令我們受到一次教育的洗禮，精神的震撼。張老師的語(yǔ)言幽默、詼諧、生動(dòng)，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),聽(tīng)他們講座真的是一種精神享受。
二、提升個(gè)人魅力。
作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書(shū)是的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
三、熱愛(ài)學(xué)生。
真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。
四、不斷反思。
要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。
怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)教師、自我提高、自我完善、學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)、相互交流、多找找自己的缺點(diǎn)、每天堅(jiān)持練習(xí)專業(yè)技術(shù)。
最近一段時(shí)間，有幸參加了縣小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)。至此，我已經(jīng)參加過(guò)許多次的培訓(xùn)，每一次的培訓(xùn)都有新的收獲，對(duì)自己都有一定的提高。通過(guò)本次的教學(xué)培訓(xùn)，我受益匪淺，收獲很大。
對(duì)心靈的塑造和對(duì)素質(zhì)教育的完美體現(xiàn)，完美結(jié)合，教育要以人為本不是做作不是照本宣科，要的是我們的愛(ài)心，一切從心從真出發(fā)，我相信這是的感染力，超過(guò)了知識(shí)本身超過(guò)了音符本身超過(guò)了普通的教與學(xué)的單調(diào)形式，音樂(lè)教學(xué)不僅僅是要教會(huì)學(xué)生唱兩首歌、跳兩只舞蹈，更重要的是要教會(huì)他們什么是美好的事物如何正確認(rèn)識(shí)美追求美感受美欣賞美創(chuàng)造美，因此小學(xué)的音樂(lè)教育尤其重要。要給學(xué)生半桶水自己要有一桶水，多方面的知識(shí)和能力對(duì)現(xiàn)在教師的要求是必要的。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)音樂(lè)教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，在今后的音樂(lè)教學(xué)中，我會(huì)用全新的理念進(jìn)行教學(xué)，不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂(lè)教學(xué)又上一個(gè)新的臺(tái)階。同時(shí)從一線教師的經(jīng)驗(yàn)介紹中，讓我們?cè)诮虒W(xué)上有了一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)。
金秋十月，我非常榮幸地參加了第一期小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)，雖然時(shí)間短暫，但培訓(xùn)內(nèi)容較為豐富。我們跟著老師從《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀入手，學(xué)習(xí)了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)校文藝活動(dòng)的組織與管理、手風(fēng)琴的初級(jí)教程、彝族歌舞和小學(xué)合唱教學(xué)等內(nèi)容，參加了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。豐富的理論知識(shí)與多彩的活動(dòng)使我受益匪淺。
通過(guò)十天緊張而有意義的學(xué)習(xí)，使我對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)知識(shí)有了一些粗淺的了解，感覺(jué)到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)的不同，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的重要意義。因此，在以后的音樂(lè)教學(xué)中，我將遵循新的課程理念：以音樂(lè)審美為核心，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格，讓學(xué)生的身體和思維真正地“動(dòng)”起來(lái)。我將根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展一些輕松有趣的游戲活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂(lè)，培養(yǎng)各種能力。
通過(guò)觀摩專業(yè)的音樂(lè)教師執(zhí)教的音樂(lè)課，讓我對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。在她們身上，我學(xué)習(xí)到了如何上好小學(xué)的音樂(lè)課，怎樣做一個(gè)合格的小學(xué)老師。通過(guò)聽(tīng)課，讓我看到了老師們?cè)鷮?shí)的基本功，自然而親切的教態(tài)、流暢優(yōu)美極富感染力的語(yǔ)言，為學(xué)生插上了想象的翅膀，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師們良好的課堂調(diào)控能力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)了我。在今后的工作中，自己也要向她們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做一名學(xué)生喜歡和熱愛(ài)的老師。
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為可以從以下幾方面努力：
1、終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
2、提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書(shū)是的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的小學(xué)教師。
3、熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。
4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié)——不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。
十天的時(shí)間轉(zhuǎn)迅即逝，此次學(xué)習(xí)無(wú)論是內(nèi)容還是活動(dòng)，都安排得井井有條，讓我享用了一次精神大餐，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。在這段時(shí)間里，我努力學(xué)習(xí)著怎樣做好一個(gè)小學(xué)音樂(lè)老師，回首這段時(shí)間，感覺(jué)收獲很多，相信自己在新的工作崗位中一定可以做得更好。我愿意迎接各種挑戰(zhàn)，不斷充實(shí)完善自我、熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)教育，為提高全體學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)盡其所能。
參加了國(guó)培，受益匪淺。通過(guò)認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展，才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。
1、終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
2、提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3、熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。
4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
奧爾夫音樂(lè)游戲培訓(xùn)心得篇五
奧爾夫音樂(lè)帶有自?shī)实奶匦?，這就吸引了兒童參加進(jìn)來(lái)，讓孩子在玩樂(lè)中懂得音樂(lè)，不是為了學(xué)音樂(lè)而學(xué)音樂(lè)，而是為了讓孩子在還不懂得什么是音樂(lè)的年齡，就開(kāi)始音樂(lè)的實(shí)地演習(xí)。下面是本站帶來(lái)的奧爾夫音樂(lè)。
歡迎欣賞。
開(kāi)學(xué)前，我初步學(xué)習(xí)了奧爾夫音樂(lè)教學(xué)。在聽(tīng)曹老師的奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)活動(dòng)中可以看到，她所呈現(xiàn)出來(lái)的東西不是單一的，而平時(shí)我們的活動(dòng)就只有一個(gè)目標(biāo)，讓孩子唱會(huì)歌，填鴨式的教孩子唱歌。聆聽(tīng)這次活動(dòng)，使我有機(jī)會(huì)領(lǐng)略到：作為音樂(lè)而言，它的材料也應(yīng)是多樣的，畫(huà)面中有節(jié)奏，節(jié)奏中有律動(dòng)，律動(dòng)中有欣賞，在有機(jī)整合中，讓幼兒在音樂(lè)中記憶、感知、注意、體驗(yàn)等，這將會(huì)是我今后努力的方向。下午馬老師和我們做了一些游戲，比如律動(dòng)小跳蚤、找羽毛、還有上海的一個(gè)方言兒歌蚊子咬等，接著又跟我們做了妞妞找毽子、胖廚師的故事游戲等。做游戲期間曹老師用了很多的手勢(shì)、樂(lè)器、小道具、一些感嘆詞的提示等，而且馬老師的表情很夸張，但是做的很自然，在整個(gè)過(guò)程老師也很享受。讓我第一次感受到，原來(lái)還可以這樣上課。
奧爾夫教學(xué)非常的生活化，讓人有一種輕松、快樂(lè)的感覺(jué)。我越來(lái)越覺(jué)得這種教學(xué)可以把比較枯燥的音樂(lè)知識(shí)，通過(guò)精心的設(shè)計(jì)運(yùn)用舞蹈，游戲、情景教學(xué)等方式使幼兒在輕松的氛圍中掌握這些音樂(lè)知識(shí)。。
通過(guò)馬老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的奧爾夫音樂(lè)我有以下幾點(diǎn)感受和體會(huì)：
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。奧爾夫音樂(lè)帶有自?shī)实奶匦裕@就吸引了兒童參加進(jìn)來(lái)，讓孩子在玩樂(lè)中懂得音樂(lè)，不是為了學(xué)音樂(lè)而學(xué)音樂(lè)，而是為了讓孩子在還不懂得什么是音樂(lè)的年齡，就開(kāi)始音樂(lè)的實(shí)地演習(xí)。
2.培養(yǎng)幼兒的專注力和協(xié)調(diào)能力。由于在上課時(shí)，幼兒耳朵要聽(tīng)、眼睛要看、嘴中要學(xué)唱、還要配合各種動(dòng)作，調(diào)動(dòng)了幼兒各個(gè)器官都要參與音樂(lè)的表現(xiàn)，從而使幼兒注意力集中，學(xué)習(xí)得非?？臁Ｍ瑫r(shí)也鍛煉了各器官的協(xié)調(diào)能力。
3.培養(yǎng)幼兒的情感。由于這種活動(dòng)輕松、愉快，幼兒一學(xué)就會(huì)，不給幼兒帶來(lái)壓力，因此幼兒情緒飽滿、興奮，有利于幼兒通過(guò)這種途徑使情緒得到抒發(fā)。
總之奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。它把語(yǔ)言、律動(dòng)和音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂(lè)器、音樂(lè)游戲、歌唱、舞蹈、繪畫(huà)、演小劇、演奏奧爾夫樂(lè)器等多種形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂(lè)活動(dòng)，而且綜合提高語(yǔ)言能力、理解力和表演能力。今后我在教學(xué)上要積極學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)探索，積極進(jìn)取。
什么是奧爾夫音樂(lè)?以前只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)但是對(duì)這個(gè)音樂(lè)體系一無(wú)所知。很榮幸能參加這次的培訓(xùn)，讓我了解奧爾夫音樂(lè)。
回想自己以前組織的音樂(lè)活動(dòng)，最多的就是填鴨式教會(huì)孩子一首歌曲。偶爾也會(huì)以游戲的方式教孩子，但是孩子學(xué)到的東西很有限，除了一首歌似乎沒(méi)有其他什么了。
然而這次的培訓(xùn)讓我知道了，哪怕是一首超級(jí)簡(jiǎn)單的《母鴨帶小鴨》也可以變成一節(jié)很有意思的課。根據(jù)節(jié)奏利用呼啦圈帶孩子進(jìn)入情境，在玩中鞏固節(jié)奏讓孩子們感受四分音符、八分音符兩種不同的速度。除此之外還設(shè)計(jì)了一些節(jié)奏游戲，雖然沒(méi)有強(qiáng)調(diào)讓孩子唱歌，但是一節(jié)活動(dòng)下來(lái)孩子們都會(huì)唱了。
好多節(jié)課聽(tīng)下來(lái)讓我感觸最深的就是一節(jié)課有好多可挖掘利用的地方，有好多的游戲形式。節(jié)奏中有律動(dòng)，律動(dòng)中有欣賞，讓幼兒在音樂(lè)中感知、體驗(yàn)。
還有一點(diǎn)就是奧爾夫的“人體樂(lè)器”。在上課的時(shí)候老師很注意讓幼兒探索自己的身體，用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
總之奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的綜合性，將語(yǔ)言、律動(dòng)和音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，讓孩子對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生極大興趣，從而提高語(yǔ)言能力、理解能力和表演能力。
在以前的教學(xué)中，我較注重的是：對(duì)孩子一對(duì)一的傳授知識(shí)，為的是讓孩子一定要學(xué)會(huì)什么。學(xué)了奧爾夫以后，我的觀念有了改變，奧爾夫音樂(lè)教學(xué)注重的是學(xué)的過(guò)程，讓每個(gè)孩子都去動(dòng)腦筋，去思考。把這個(gè)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)權(quán)，教給了孩子。教育現(xiàn)代的兒童，該從不同的角度進(jìn)行教育，而不是千篇一律如出一轍的教學(xué)。現(xiàn)在的孩子思維靈敏度高，吸收知識(shí)的能力強(qiáng)，單一的老師教什么他們學(xué)什么是不夠用的。教師應(yīng)該大膽的開(kāi)辟一片空地，要孩子們?nèi)ヌ剿鳎屗麄冏约鹤呦虺晒?。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)是一種新的教學(xué)方法，他強(qiáng)調(diào)了自身的發(fā)展，有點(diǎn)舉一反十的意味。
課上，培訓(xùn)教師讓我們聽(tīng)著鈴鼓的敲擊聲，聽(tīng)著強(qiáng)弱音的變化，用腳步的輕重和自身的形體狀態(tài)來(lái)再現(xiàn)自我。當(dāng)鼓聲停止時(shí)，隨意找到一個(gè)伙伴，利用老師事先指定好的身體部位接觸作造型，看誰(shuí)做出的造型最美觀。同事們笑聲不止。這個(gè)活動(dòng)讓這么多個(gè)大人興趣昂然，又何況幼兒呢!老師要求每次合作的伙伴不要總是一個(gè)人，鍛煉了合作精神、隨機(jī)性、即興創(chuàng)作能力、表現(xiàn)力、思維能力等方面。這節(jié)課給我留下了深刻的印象。
學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)，我覺(jué)得他就象一塊面包，一大塊精神面包，靠你自己去慢慢品味，這樣才能品出他的獨(dú)特味道!
奧爾夫音樂(lè)游戲培訓(xùn)心得篇六
通過(guò)尚老師的專項(xiàng)培訓(xùn)，我了解到奧爾夫音樂(lè)的材料應(yīng)該是多樣性的，學(xué)習(xí)的方式也應(yīng)該是多樣性，畫(huà)面中有節(jié)奏、節(jié)奏中有律動(dòng)、律動(dòng)中有欣賞，各種多樣性的結(jié)合，形成了奧爾夫音樂(lè)的綜合性，這種綜合性不但培養(yǎng)孩子的感受、欣賞、表現(xiàn)能力，而且還綜合提高孩子們的.語(yǔ)言能力、理解力和表演能力。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)音樂(lè)欣賞課的教學(xué)也有了一些新的想法，可以在欣賞課的教學(xué)中參加奧爾夫的元素，尚老師對(duì)《匈牙利舞曲（第五號(hào)）》進(jìn)展教學(xué)時(shí)，采用情景教學(xué)以小矮人的故事代入音樂(lè)，使孩子們更形象的感受音樂(lè)，理解音樂(lè)；圖譜的欣賞以視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合的方式感受音樂(lè)；在與舞曲比照時(shí)，分別從情緒、色彩、旋律線來(lái)分析音樂(lè)。這些方法都是值得學(xué)習(xí)的，在今后的欣賞課中都是可以借鑒的。在音樂(lè)課中是可以通過(guò)語(yǔ)言、聲勢(shì)、律動(dòng)、旋律、打擊樂(lè)器、舞蹈、情景表演等方式來(lái)進(jìn)展學(xué)習(xí)的。我認(rèn)為，奧爾夫教學(xué)是一種過(guò)程性的教學(xué)，是以孩子們?yōu)橹黧w的教學(xué)，是一種創(chuàng)造性的教學(xué)，你學(xué)會(huì)了不一定會(huì)教好學(xué)生，它需要教師具備良好的音樂(lè)素養(yǎng)以及深厚音樂(lè)功底，才能通過(guò)嶄新的教充理念和教學(xué)方法給孩子們?nèi)嬗行У摹⑸鷦?dòng)有趣的音樂(lè)教育。因此，今后我在音樂(lè)教學(xué)上要不斷去實(shí)踐，不斷去探索，進(jìn)一步提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)，使孩子們感受音樂(lè)的魅力并熱愛(ài)音樂(lè)。
奧爾夫音樂(lè)游戲培訓(xùn)心得篇七
歡快的音樂(lè)能帶給孩子快樂(lè)，有益孩子的身心。這是我第二次參與奧爾夫音樂(lè)的培訓(xùn)，有了上次的基礎(chǔ)，這一次學(xué)習(xí)起來(lái)顯得輕松、容易接受多了，音樂(lè)注重以感受為主，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)音樂(lè)不是像我們成人那樣，從理論概念出發(fā)，而是要通過(guò)視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)讓幼兒在圖畫(huà)中看到音樂(lè)。讓幼兒隨音樂(lè)的行進(jìn)，走、跑、拍手、跺腳······使幼兒全身心的融入音樂(lè)中。
枯燥簡(jiǎn)單的說(shuō)教是幼兒音樂(lè)教育的大忌，要通過(guò)游戲、演奏、舞蹈、聲勢(shì)、律動(dòng)、繪畫(huà)等引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)發(fā)生強(qiáng)烈的興趣，并且保持這種熱情，這是幼兒音樂(lè)教師努力的目標(biāo)。
在節(jié)奏教學(xué)的開(kāi)始階段中，穩(wěn)定拍感的建立是培養(yǎng)節(jié)奏感的首要條件，讓幼兒感受均勻的、穩(wěn)定的律動(dòng)能夠?yàn)楦兄鞣N節(jié)奏打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
“聞樂(lè)起舞”是幼兒對(duì)音樂(lè)的本能反應(yīng)。教師要為幼兒建立起舒暢、自由、純真、自然的情感表達(dá)環(huán)境，并且通過(guò)欣賞各種音樂(lè)豐富孩子的內(nèi)心情感，讓幼兒在唱奏、表演中獲得情感表達(dá)的滿足。希望通過(guò)這次的奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)之后，我能帶著孩子們?cè)谝魳?lè)海洋里找到更多美妙快樂(lè)的東西！
奧爾夫音樂(lè)游戲培訓(xùn)心得篇八
在這次培訓(xùn)中使我更深刻懂得幼兒教學(xué)要適合幼兒年齡特征，讓游戲貫穿于教學(xué)中。音樂(lè)教學(xué)也是如此，將抽象的音樂(lè)轉(zhuǎn)化為形象、直觀、有趣的動(dòng)作、游戲，幼兒一定特別喜歡。劉老師在領(lǐng)著我們做小游戲時(shí)，我們都特別感興趣。我想孩子們會(huì)更感興趣，回來(lái)之后我跟孩子們玩那些音樂(lè)小游戲時(shí)，孩子們特別投入也特別開(kāi)心。
我想好的音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是讓孩子們?cè)谝魳?lè)中獲得開(kāi)心、快樂(lè)、精神愉悅得到放松，同時(shí)也讓幼兒積極參與活動(dòng)并和小朋友、老師互動(dòng)、合作。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)為以后音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)該讓孩子多聽(tīng)、多感受。設(shè)計(jì)一些音樂(lè)游戲，讓孩子感興趣，樂(lè)于學(xué)音樂(lè)。
奧爾夫音樂(lè)游戲培訓(xùn)心得篇九
通過(guò)兩天的奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)，老師給我們展示的各種活動(dòng)中新穎的形式、教具、輕松的氛圍，深深吸引著我們?cè)谧拿恳晃焕蠋煛?BR> 讓我們近距離感受到了奧爾夫的魅力，體驗(yàn)到了它給我們帶來(lái)的快樂(lè)，更得到了不少的收獲和啟迪。
奧爾夫音樂(lè)教學(xué)給我最深的體會(huì)就是它的即興性原則，即興是最古老、最自然的音樂(lè)表現(xiàn)形式，是情感表露的最直接的形式。
從游戲入手，將幼兒的娛樂(lè)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)。不是把現(xiàn)成的知識(shí)教給幼兒，而是讓幼兒在游戲中探索聲音。在探索式的學(xué)習(xí)中了解音樂(lè)。
原本復(fù)雜的音樂(lè)，在趣味強(qiáng)的游戲中、沒(méi)有了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的乏味，讓老師也樂(lè)在其中。
作為老師的我將在以后的教學(xué)中，加緊對(duì)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法和理論的學(xué)習(xí)，希望通過(guò)不斷地探索和實(shí)踐，使我班的奧爾夫越來(lái)越繪聲繪色。
奧爾夫音樂(lè)游戲培訓(xùn)心得篇十
1、熟悉音樂(lè)旋律，能配合音樂(lè)指認(rèn)五官的位置。
2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地唱準(zhǔn)歌曲，喜歡和老師一起做音樂(lè)問(wèn)答游戲。
3、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
【游戲準(zhǔn)備】。
1、音樂(lè)錄音磁帶。
2、請(qǐng)一名大班幼兒與教師配合對(duì)唱并表演。
【游戲過(guò)程】。
1、復(fù)習(xí)游戲，聽(tīng)口令指五官：
教師即興說(shuō)出五官的名稱，并不斷地變換口令，逐步加快速度，幼兒聽(tīng)完口令立即用手指點(diǎn)五官，如：教師說(shuō)“眼睛”，幼兒就用手指自己的眼睛。
2、幼兒欣賞教師和大班幼兒表演的游戲：
(1)在音樂(lè)得伴奏下，教師和大班幼兒表演游戲：
“我們現(xiàn)在做的游戲和剛才大家一起做的游戲一樣嗎?哪里不一樣?”
(2)再次欣賞表演，幼兒拍打節(jié)奏。
(1)請(qǐng)全班幼兒跟著大班幼兒和教師對(duì)唱，邊唱邊拍手，手口同步。
(2)師生一起做音樂(lè)游戲，唱到“在這里”時(shí)，用手指點(diǎn)五官的位置。
(3)提醒幼兒注意唱準(zhǔn)3322︳1--0‖。
教學(xué)反思。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分幼兒已經(jīng)能基本用漢語(yǔ)流利說(shuō)出五官，少數(shù)幼兒還需加強(qiáng)練習(xí)。
奧爾夫音樂(lè)游戲培訓(xùn)心得篇十一
此次培訓(xùn)樂(lè)蓓兒的老師們?yōu)榇蠹耀I(xiàn)上了精彩絕倫的奧爾夫音樂(lè)示范課，課程內(nèi)容分別是《榨果汁》《棒棒糖》《跳房子》《吃西瓜》及排練大型音樂(lè)劇《印第安的鼓聲》。在這次培訓(xùn)中，既有聽(tīng)力訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練、律動(dòng)訓(xùn)練、創(chuàng)造能力訓(xùn)練，又有說(shuō)、唱、跳、奏、音樂(lè)劇表演。這是一種全新的幼兒音樂(lè)教育理念，一種全新的視覺(jué)盛宴，一種非常貼近生活化的教學(xué)，讓人輕松、愉快。
《榨果汁》《棒棒糖》《跳房子》《吃西瓜》的課例分享，老師用了很多的動(dòng)作、樂(lè)器、小道具、韻白、歌曲等進(jìn)行教學(xué)。每堂課程都會(huì)先運(yùn)用大量的伴隨音樂(lè)做肢體動(dòng)作的游戲，然后以節(jié)奏為基礎(chǔ)，運(yùn)用聲音造型（歌唱、朗誦）、動(dòng)作造型（游戲、律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演）、身體造型（身體器樂(lè)活動(dòng)的聲勢(shì)活動(dòng)）及奧爾夫樂(lè)器讓孩子們?cè)谳p松的氛圍中掌握音樂(lè)知識(shí)；其次由游戲入手，進(jìn)行歌唱、律動(dòng)、樂(lè)器合奏、即興創(chuàng)作，在游戲中學(xué)習(xí)到許多音樂(lè)常識(shí)及音樂(lè)基本能力，這是奧爾夫教學(xué)與一般教學(xué)法最不同之處，也是它最吸引人的原因。而孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中承擔(dān)不同的分工，隨著節(jié)奏轉(zhuǎn)換不同的角色，耳朵聽(tīng)、眼睛看、口中唱、配合各種動(dòng)作，注意力自然集中起來(lái)，原本比較枯燥的音樂(lè)知識(shí)，奇跡般的在短時(shí)間里學(xué)會(huì)了。這就是奧爾夫音樂(lè)的魅力！
《綱要》中對(duì)幼兒園課程的基本理念是“教育內(nèi)容來(lái)源于生活，利用幼兒生活開(kāi)展教育、教育服務(wù)于生活”，而這一理念在奧爾夫教學(xué)活動(dòng)中得到了充分的體現(xiàn)。奧爾夫音樂(lè)教育首先是“育人”，教材內(nèi)容淺顯易懂，像這次的課例分享，都非常貼近生活，教學(xué)內(nèi)容載入在游戲之中，注重的是幼兒的想象力、創(chuàng)造力、空間感、結(jié)構(gòu)感、美感及敏感反應(yīng)能力；在《棒棒糖》的課例中，老師引導(dǎo)幼兒探索各種樂(lè)器，感知不同音色，并學(xué)習(xí)各種樂(lè)器的敲擊方法，還鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行即興創(chuàng)造伴奏，現(xiàn)場(chǎng)的氣氛非?；钴S，大大提高了幼兒在音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中的.參與意識(shí)和參與能力，還增強(qiáng)了學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和自信。在《吃西瓜》的課例分享中，老師利用吐西瓜籽多少的動(dòng)作來(lái)反映音樂(lè)節(jié)奏的強(qiáng)弱和快慢，并提供主題音樂(lè)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)造，鼓勵(lì)幼兒同伴間的合作，讓孩子們嘗試對(duì)已經(jīng)感知的東西進(jìn)行變化與重新組合，并在嘗試的過(guò)程中對(duì)孩子的獨(dú)立創(chuàng)作給予了鼓勵(lì)，更激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和無(wú)比的快樂(lè)。
這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，教法生動(dòng)活潑，在培訓(xùn)中深受我們老師的喜愛(ài)，讓我對(duì)奧爾夫音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在今后的音樂(lè)教學(xué)中，我要向樂(lè)蓓兒mu&mo奧爾夫的老師們學(xué)習(xí)，體現(xiàn)奧爾夫的理念，突破傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式，回歸音樂(lè)的生活本源，以多元化的形式培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。
奧爾夫音樂(lè)游戲培訓(xùn)心得篇十二
早就聽(tīng)說(shuō)了“奧爾夫音樂(lè)”，可對(duì)它卻很陌生，這一次，我有幸參加了北京“樂(lè)蓓兒”幼兒教師奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)與幼教的姐妹們一起學(xué)習(xí)、感受“奧爾夫音樂(lè)”。雖然，培訓(xùn)的時(shí)間很短暫，但形式多樣，有理論學(xué)習(xí)、有教學(xué)觀摩、有親身體驗(yàn)，使我對(duì)“奧爾夫音樂(lè)”有了新的認(rèn)識(shí)、新的感悟。通過(guò)這次培訓(xùn)使我簡(jiǎn)單了解了奧爾夫音樂(lè)教育的內(nèi)涵與方法，但是一種好的教學(xué)理念要真正在孩子們身上體現(xiàn)那就需要我們長(zhǎng)期不斷地探索與實(shí)踐，因此這次學(xué)習(xí)不但給了我科學(xué)、先進(jìn)的理念，也給了我無(wú)形的.壓力，因?yàn)樵诮窈蟮慕虒W(xué)中要把這種好的東西給孩子們，這需要更大精力去付出，是一個(gè)在不斷的摸索中前進(jìn)的過(guò)程。
奧爾夫音樂(lè)游戲培訓(xùn)心得篇十三
為期兩天的培訓(xùn)在今天結(jié)束，讓自己收獲到了很多，也有很多的舍不得，希望以后還能參與這樣的培訓(xùn)活動(dòng)，以下談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的心得：
一、技能的提升
對(duì)于第一次接觸奧爾夫音樂(lè)的自己，我收獲到了很多，知道了一節(jié)課的流程是什么樣，知道每個(gè)環(huán)節(jié)需要怎么進(jìn)行上課，老師會(huì)將每個(gè)環(huán)節(jié)的導(dǎo)入語(yǔ)都將給大家，讓自己覺(jué)得如果真的到自己上一節(jié)奧爾夫音樂(lè)課的時(shí)候，好像自己也能夠上好。
上課中老師叫我們一起隨音樂(lè)做不同的律動(dòng)，不同的聲勢(shì)，一首音樂(lè)變化不同的方式就可以上好多節(jié)課，也能夠更有意思，更吸引學(xué)生注意，之前在學(xué)校上課的自己，有時(shí)會(huì)覺(jué)得一首歌曲講過(guò)之后不知道還需要怎么反復(fù)去練習(xí)，跟著老師學(xué)過(guò)這些，也讓我在以后的教育教學(xué)中有了很多的想法，等到了很大的提升。
二、想法的提升
因?yàn)槲覀儗W(xué)校還沒(méi)有開(kāi)設(shè)奧爾夫音樂(lè)課，還只是停留在一節(jié)正常的小學(xué)音樂(lè)課，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我想以后自己是不是也可以將低段年級(jí)的音樂(lè)課，改成奧爾夫音樂(lè)課，或者在我的課堂上，多加入一些感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)呢！這樣可能孩子們的興趣點(diǎn)會(huì)更好，也會(huì)更加積極的參與到課堂中來(lái)。
總之本次收獲真的很多，很感謝老師兩天來(lái)的辛苦付出，也感謝老師對(duì)我們的負(fù)責(zé)，本次培訓(xùn)是我覺(jué)得自己培訓(xùn)學(xué)習(xí)中最認(rèn)真負(fù)責(zé)，也是我收獲最多的一些，再次感謝老師！希望可以還能和老師學(xué)習(xí)到更多的音樂(lè)知識(shí)。
奧爾夫音樂(lè)游戲培訓(xùn)心得篇十四
參加了開(kāi)發(fā)區(qū)教育局組織的中小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)，受益匪淺。通過(guò)認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展，才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。
我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書(shū)是的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。
要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。
奧爾夫音樂(lè)游戲培訓(xùn)心得篇十五
20xx年3月25日有幸參加北京樂(lè)蓓兒奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)課程活動(dòng)。活動(dòng)中可以看出奧爾夫音樂(lè)所呈現(xiàn)出來(lái)的東西不是單一的，而平時(shí)我們的活動(dòng)目標(biāo)只有一個(gè)，讓孩子唱會(huì)歌，填鴨式的教孩子唱歌。聆聽(tīng)這次活動(dòng)，使我有機(jī)會(huì)領(lǐng)略到：作為音樂(lè)而言，它的材料是多樣的，畫(huà)面中有節(jié)奏，節(jié)奏中有律動(dòng)，律動(dòng)中有欣賞，在有機(jī)的整個(gè)中，讓幼兒在音樂(lè)中記憶、感知、注意、體驗(yàn)等，這將會(huì)是我今后努力的方向。
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。奧爾夫音樂(lè)帶有自?shī)实奶匦裕@就吸引了兒童參加進(jìn)來(lái)，讓孩子在玩樂(lè)中懂得音樂(lè)，不是為了學(xué)音樂(lè)而學(xué)音樂(lè)，而是為了讓孩子在還不懂得什么事音樂(lè)的年齡，就開(kāi)始音樂(lè)的是滴演習(xí)。
2、培養(yǎng)幼兒的專注力和協(xié)調(diào)能力。由于在上課時(shí)，幼兒耳朵要聽(tīng)，眼睛要看、嘴中要學(xué)唱、還要配合各種動(dòng)作、調(diào)動(dòng)了幼兒各個(gè)器官都要參與音樂(lè)的表現(xiàn)，從而使幼兒注意力集中，學(xué)的非?？臁Ｍ瑫r(shí)鍛煉了各個(gè)器官的協(xié)調(diào)能力。
總之奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。它把語(yǔ)言、律動(dòng)和音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂(lè)器、音樂(lè)游戲、唱歌、舞蹈、繪畫(huà)、演小劇、演奏奧爾夫樂(lè)器等多種形式，使幼兒不僅興致勃勃地參與音樂(lè)活動(dòng)，而且綜合提高語(yǔ)言能力、理解力和表演能力。
奧爾夫音樂(lè)游戲培訓(xùn)心得篇十六
今年暑假有幸到寧波進(jìn)行了為期3天的"奧爾夫音樂(lè)教學(xué)"培訓(xùn)，使我和奧爾夫音樂(lè)有了一次親密接觸。培訓(xùn)中，老師給我們展示的各種活動(dòng)中新穎的形式、教具、輕松的氛圍，深深吸引著我們?cè)谧拿恳晃焕蠋?。讓我們近距離感受到了奧爾夫的魅力，體驗(yàn)到了它給我們帶來(lái)的快樂(lè)，更得到了不少的收獲和啟迪。于是，本學(xué)期我試圖將"奧爾夫音樂(lè)教學(xué)"作為班級(jí)的特色教育，學(xué)以致用，希望在自主實(shí)踐中，進(jìn)一步掌握奧爾夫音樂(lè)的教學(xué)法、教育理念等，使幼兒在活動(dòng)中初步掌握節(jié)奏、身勢(shì)、樂(lè)器演奏等音樂(lè)知識(shí)。
因?yàn)榻滩摹⒋艓У炔坏轿坏木壒?，時(shí)隔數(shù)月，終于在12月的一天，我組織幼兒開(kāi)展了《豐收》這一奧爾夫音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中我以故事《小松鼠采栗子》為線索，引出并貫穿整個(gè)活動(dòng)：第一環(huán)節(jié)，我先向幼兒講述故事，并在《小松鼠進(jìn)行曲》的音樂(lè)聲中帶來(lái)幼兒進(jìn)行采栗子、剝栗子、吃栗子等各種動(dòng)作，大家在教師和音樂(lè)的帶來(lái)下，輕松、愉悅地做動(dòng)作，通過(guò)這一環(huán)節(jié)幼兒的興趣充分地被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。第二環(huán)節(jié)，是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，我采用了多種形式帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行聽(tīng)音和節(jié)奏練習(xí)。首先，請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)出"叮叮"的聲音，并在聽(tīng)到"叮叮"后拍打身體的各個(gè)部位；然后，出示"十六宮格"，讓幼兒認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，并在"十六宮格"中找出"叮叮"的位置，并進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)；最后，出示三角鐵、小鈴，先讓幼兒自主探索兩種樂(lè)器的演奏方法，再讓幼兒根據(jù)音樂(lè)中"叮叮"的位置和節(jié)奏進(jìn)行演奏；第三環(huán)節(jié)，在《小松鼠進(jìn)行曲》的音樂(lè)聲中，進(jìn)行小松鼠狂歡的自主表演，在動(dòng)作、樂(lè)器的表演中結(jié)束了本次的活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)，因?yàn)橛變旱谝淮谓佑|奧爾夫音樂(lè)，而且活動(dòng)中新穎的形式、有趣的音樂(lè)內(nèi)容，緊緊抓住了幼兒學(xué)習(xí)興趣。孩子們不時(shí)地被活動(dòng)中聽(tīng)音找栗子、聽(tīng)音吃栗子等有趣情境所吸引，發(fā)出"真好玩"、"太有趣了"的感慨。但作為施教者的我，因?yàn)槭堑谝淮螌?shí)踐，所以在感受到孩子們喜歡玩的滿足感后，更多地是活動(dòng)帶給我的困惑：
1、因?yàn)榕嘤?xùn)時(shí)間少，對(duì)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的理念和方法只是表面化的、感性認(rèn)識(shí)。因此在自主實(shí)踐中，只能根據(jù)自己在培訓(xùn)中看到的培訓(xùn)老師演示的內(nèi)容進(jìn)行，自己對(duì)教材的理性認(rèn)識(shí)和分析不夠，活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)比較模糊，導(dǎo)致活動(dòng)比較形式化。
2、在活動(dòng)中，也使我充分感受到自己音樂(lè)功底的薄弱，只有教師具備良好的音樂(lè)素養(yǎng)以及深厚音樂(lè)功底，才能通過(guò)嶄新的教充理念和教學(xué)方法給孩子們?nèi)嬗行У摹⑸鷦?dòng)有趣的.音樂(lè)教育，使幼兒學(xué)到正確、科學(xué)的音樂(lè)知識(shí)。
除此之外，還有很多細(xì)節(jié)上的困惑，如：幼兒園里樂(lè)器已經(jīng)老化，種類(lèi)短缺，如何滿足奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的需求；從中班才開(kāi)始奧爾夫音樂(lè)教學(xué)，如何根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)性的教學(xué)等等。我們班的奧爾夫音樂(lè)教學(xué)才剛剛開(kāi)始，不管是對(duì)幼兒還是教師，都需要在不斷實(shí)踐中去不斷探索、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，作為教師的我將在以后的教育教學(xué)中，加緊對(duì)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法和理論的學(xué)習(xí)，同時(shí)不斷提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)。希望通過(guò)不斷的探索和實(shí)踐，使我們班的奧爾夫特色教學(xué)越來(lái)越繪聲繪色！
奧爾夫音樂(lè)游戲培訓(xùn)心得篇十七
奧爾夫音樂(lè)既熟悉又遙遠(yuǎn)，雖然早有所耳聞，但真正的內(nèi)涵卻一知半解。今天參與了臺(tái)灣奧爾夫兒童音樂(lè)培訓(xùn)講師——胡瑛婷的《小小莫扎特——奧爾夫音樂(lè)》講座，使我清晰地認(rèn)識(shí)到：奧爾夫教學(xué)法是一種先進(jìn)而獨(dú)特的音樂(lè)教學(xué)法。它用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式如說(shuō)兒歌、拍手、做游戲、講故事、唱歌等，培養(yǎng)兒童的樂(lè)感，尤其是節(jié)奏感和聽(tīng)力，使兒童能夠感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，熱愛(ài)音樂(lè)。音樂(lè)活動(dòng)中有大量機(jī)會(huì)讓孩子即興創(chuàng)作，創(chuàng)新求異。特制的奧爾夫樂(lè)器使兒童能迅速在樂(lè)器上表述音樂(lè)的構(gòu)想，享受創(chuàng)作的樂(lè)趣。在培訓(xùn)中，胡瑛婷老師把我們當(dāng)成小孩，采用圖片提問(wèn)、演唱、身體動(dòng)作（用嘴、拍手、跺腳、拍桌）與我們互動(dòng)，氣氛活躍，拉近我們與胡老師的距離，一種自然、和諧、親切的氛圍，也讓我體會(huì)到了奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的`魅力所在。
胡瑛婷老師的示范活動(dòng)——小班音樂(lè)《小雞小鴨小鵝》，使我陶醉其中，忘記了記錄，隨著她的思路一起飛翔：以一首輕松而簡(jiǎn)單的律動(dòng)引出，“跟我拍手、拍手，跟我轉(zhuǎn)圈、轉(zhuǎn)圈……”帶孩子們玩了起來(lái)，最后以孩子們打槍的動(dòng)作，并一聲“嘣”結(jié)束，激發(fā)了幼兒想玩想學(xué)的欲望。接著配合圖片讓幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲逐步過(guò)渡到匹配樂(lè)器，敲打樂(lè)器，貼樂(lè)器圖標(biāo)，孩子們玩得那么開(kāi)心、積極、投入。最后一曲《寶貝再見(jiàn)》結(jié)束，老師和小朋友深情的說(shuō)“再見(jiàn)”“byebye”，讓我們?cè)谧穆?tīng)課老師都沉浸在濃濃的離別情中……真是貫穿自然，恰到好處。
半天時(shí)間一晃而過(guò)，胡老師那充滿自信的教態(tài)，那幽默的語(yǔ)言，那甜美的微笑一直烙印在心中，我要吸取她的精髓，做最好的自己！加油！
奧爾夫音樂(lè)游戲培訓(xùn)心得篇十八
20xx年7月9日，懷著對(duì)奧爾夫音樂(lè)的好奇心，我到上海進(jìn)行了6天的奧爾夫教學(xué)法的培訓(xùn)。之前學(xué)校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了奧爾夫的課程，但由于我們是大班，快畢業(yè)了，就沒(méi)有開(kāi)設(shè)這樣的課程，對(duì)奧爾夫的了解也只局限在看了2節(jié)課，片面的感受到課堂中的輕松氣氛，但沒(méi)有進(jìn)行深入的了解。
9號(hào)上午到達(dá)培訓(xùn)地點(diǎn)的時(shí)候，潘俞安老師已經(jīng)開(kāi)始了她的課程。我們輕輕的進(jìn)入教室找了個(gè)地方做了下來(lái)。她用她的語(yǔ)言、身體、動(dòng)作等等，全身心的融入到課堂中。我們和她既是師生又是朋友，培訓(xùn)過(guò)程中，我們的思維一直跟著她轉(zhuǎn)，做的小游戲都非常的有意思，會(huì)讓我有一種感覺(jué)：“啊？音樂(lè)課可以這樣上嗎？”例如在說(shuō)到節(jié)奏時(shí)，她把我們所有人分成了三組，而歌詞是麥當(dāng)勞中賣(mài)的食物：薯?xiàng)l，巨無(wú)霸，草莓新地。三組的人一起說(shuō)，每個(gè)組要保持自己的節(jié)奏，不讓受別的組的影響。這就是奧爾夫音樂(lè)里面的頑固伴奏。除此之外，還有一個(gè)平時(shí)我們都會(huì)忽略的問(wèn)題，就是預(yù)備拍。預(yù)備拍的節(jié)奏決定歌曲的節(jié)奏，有些人的預(yù)備拍和歌曲的節(jié)奏不統(tǒng)一，也是我們需要注意到的。我們的身體也是一種樂(lè)器，拍打不同的部位可以發(fā)出不同的音色，而且音量上也可以有大中小。所以我們平時(shí)上課的時(shí)候可以充分利用自己的身體，即使沒(méi)有樂(lè)器一樣可以進(jìn)行音樂(lè)教育。
潘俞安老師的課程進(jìn)行了一天半，11號(hào)開(kāi)始由姚迦勒老師為我們具體講解了教師指導(dǎo)用書(shū)中的所有課程，每一節(jié)課都講的很細(xì)致。從中講到的重點(diǎn)同潘俞安老師講解的內(nèi)容有很多的共同點(diǎn)。在姚迦勒老師的身上，讓我感受最深的是他的“穩(wěn)”，有點(diǎn)泰山壓頂而不懼的感覺(jué)，同時(shí)兼顧著簡(jiǎn)單直白的連孩子都能很快接收的語(yǔ)言表達(dá)，語(yǔ)言中的親切、好奇、奇怪讓人忍不住想知道下面的內(nèi)容。而且的他的課堂上每一個(gè)環(huán)節(jié)都套的那么緊，過(guò)渡非常的自然輕松。我想學(xué)的就是他身上的這種氣勢(shì)，也就是既讓孩子們能專注的聽(tīng)你上課，也要讓孩子們能順應(yīng)課程的進(jìn)度不斷深入。
兩位老師給人的感受都是非常的具有親和力，從他們的身上我不僅要學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)課程中的內(nèi)容，更要學(xué)習(xí)他們身上所散發(fā)出來(lái)的那種和諧的感覺(jué)。
受南昌鐵路藝術(shù)園安排我有幸接受奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)，雖然是短短的一天，但受益匪淺，對(duì)奧爾夫有了新的認(rèn)識(shí)和了解。
通過(guò)此次培訓(xùn)使我初步了解了奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)與基本的方法，奧爾夫音樂(lè)教育對(duì)啟迪幼兒思維，培養(yǎng)、健全幼兒人格是極佳的教育方法，我將把奧而夫音樂(lè)藝術(shù)引入日常的幼兒園常規(guī)音樂(lè)教育中，讓音樂(lè)陪伴孩子們成長(zhǎng)，塑造他們真、善、美的健全人格。這次的培訓(xùn)給我?guī)?lái)最多的是“快樂(lè)”，音樂(lè)用“快樂(lè)”感染我們，而讓我明白應(yīng)該用快樂(lè)去感染我們的孩子們。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，是世界上影響最廣泛的音樂(lè)教學(xué)體系之一，適用于兒童，追求動(dòng)作、語(yǔ)言、舞蹈、表演的緊密結(jié)合，是一種孩子們必須親自參與的音樂(lè)活動(dòng)。其與柯達(dá)伊的歌唱性教學(xué)、達(dá)爾·克洛茲的體態(tài)律動(dòng)教學(xué)并稱為世界三大音樂(lè)教育體系。如果要用一些關(guān)鍵詞來(lái)描繪對(duì)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的理解的話，那就是“創(chuàng)造”、“自由”、“享受”、“個(gè)性”、“合作”。奧爾夫音樂(lè)啟示著我：每一樣平凡的東西都能具有無(wú)窮的想象、都能制造出美妙的音樂(lè)，生活無(wú)處不是音樂(lè)，我們可以在音樂(lè)中享受自由和快樂(lè)，在音樂(lè)中大膽地嘗試、成長(zhǎng)，在音樂(lè)中學(xué)會(huì)與同伴交流、相互信任與合作。