唯有總結，才能更好地回顧過去，展望未來。一個好的總結應該具備客觀、準確、簡潔的特點。以下是一些總結范文的匯編，其中包含著豐富的寫作思路和技巧，供您參考。
小學班主任教學心得篇一
9月5日星期三，我校聯(lián)系了貴陽市第一實驗中學，在輔導員的認真負責帶領之下，有幸參加了此次班主任工作培訓講座，由實驗一中思教主任主講，輔導員的組織下展開，培訓工作雖然只有短短的兩個半小時，但對于以前從未接受類似培訓的我們，收獲是頗為豐碩的。主任從班主任工作理念悉心的講解到方法和策略說明，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!
一名合格的班主任角色上彎得下身子，學會換位思考，傾聽學生。同時班主任還應具有以下四心：以愛心作為班主任的工作核心、細心、能為學生操心、熱心。
教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生，除此以外，我們還應在學生家長面前樹立起自己的威信，不能老是以自己是新教師為由來推脫責任，對待學生家長就應以：“你既然放心把你的孩子交給我，那我就有信心較好你的孩子。”的威信去實施班主任工作。
小學班主任教學心得篇二
新的學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。剛?cè)雽W的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經(jīng)過反復訓練，也不一定做到。因此從開學第一天起，我便對他們進行常規(guī)教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等，都做了明確的要求，然后，進行反復訓練，對做的好的同學給予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次??不厭其煩，多次反復，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應真誠的鼓勵他們樹立信心去做好。
對一年級的小學生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來的。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養(yǎng)良好的學習習慣，我給他們講"聰明的雞"和"盲童學畫"的故事，使他們懂得遇到困難要勤于動腦，才能找到最好的辦法：我們要像盲童那樣，對學習文化知識充滿信心。五十多個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團結友愛的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對學生進行教育。
每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話："用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點"，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話："一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!"，多發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，讓學生樹立學習的自信心，可以很好的激發(fā)和調(diào)動學生學習的積極性。
在轉(zhuǎn)化后進生的過程中，有一二個紀律表現(xiàn)的差生總是拖拖拉拉，效果不太明顯，學習動機不強的學生還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力。工作中要更加注意與年段和學校配合，借力使力。主要收獲是：能讓大多數(shù)學生快樂的地度過在學校的每一天，教書又育人!每天給孩子一些笑臉!做到了不在課堂當著全班同學的面發(fā)怒!規(guī)范學生行為!掀起學習的熱潮，完善自我形象。在學習中同學們能互相幫助。采取多鼓勵少批評的方法，基本上做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
一年級的學生模仿性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言;要求學生熱愛勞動，我就帶頭勞動。小學班主任心得體會總之，班主任工作必須從每件平凡而細小的事情做起，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。
小學班主任教學心得篇三
關注每一個學生的生命發(fā)展和生命質(zhì)量，力求給學生一個全新的教育，讓每個學生的個性和才能得到最大的限度的發(fā)展，讓每一個學生都能享受成功的喜悅，是我進行班建設的指導思想。近十年的'班主任工作，我覺得最深的體會就是班主任工作要精細和務實管理，要面向全體學生，要面向全體學生的每一個方面。這樣班級管理才能科學和規(guī)范化，才能塑造良好的班風學風?，F(xiàn)在借這次機會談談自己的點滴體會：
1、用愛感化學生。
2、為人師表，率先垂范，對學生進行思想品德教育。
3、作為班主任應與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關系。要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。班級大小事務應先征得同學們的同意，再由全班同學集體討論，最后做出決定，切不可專制獨裁，搞家長制，唱一家言，為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡單的道理，在我們班主任的實際工作中確不一定想明白。對班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴，特別是對班干部，即要樹立他的權威，又要加以嚴格要求。當然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學生的言行，促使他們努力學習，讓學生健康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學們才會自覺自愿的遵守班規(guī)，誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。
4、精細與務實的班級管理。
班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。規(guī)范的班級管理是良好班風形成的基礎。首先我民主選拔班委干部，管理范圍涉及學習、紀律、衛(wèi)生、安全、財產(chǎn)、等。第二、明確班級建設目標。我把培養(yǎng)學生的公民意識，民主參與和自我管理能力，改革、創(chuàng)新作為班級建設的目標。第三、根據(jù)班級實際制定班規(guī)和操行評定制度。每周末有總結，每周末每扣操行一分寫一百字心靈體會。第四、提倡合作和適度競爭。在班上我建立了小組合作學習制度，小組成員之間，小組和小組之間展開競爭，形成了濃厚的學習氛圍。
5、作為班主任要處理好各學科教師及班級與班級之間的關系。
6、作為班主任不能忽視“后進生”的轉(zhuǎn)化工作。
7、有一顆平常心，要會自得其樂。
做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。
小學班主任教學心得篇四
班級是學校教育教學工作的基層組織，是教師和學生開展活動的最基本的組織形式，學校中的教學工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進行的。實施新課程的同時，對班級管理的理念也應該隨之轉(zhuǎn)變，摒棄教師的領導權，進行平等地師生交流，純化師生關系，促進學生自我發(fā)展，培養(yǎng)他們的良好品德。班主任是學校中全面負責班級領導工作的教師，在完成教育教學任務的同時，又肩負著培養(yǎng)教育下一代的重任。因此，在培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要人才的事業(yè)中，班主任起著較為重要作用。班主任在工作中如何讓學生得到全面、健康的發(fā)展提高，這是一門藝術。
班主任對班級的治理是通過培養(yǎng)堅強的班級領導核心，組織井然有序的課堂教學和開展豐富多彩的教學活動進行的。班級治理既要調(diào)動起學生參與班級活動的積極性，又要注重發(fā)揮班干部放手治理的主動性和責任心。班干部是班級的核心，是班主任的得力助手，班干部在班級治理中的核心作用發(fā)揮出來了，班主任就能從繁忙的工作中解脫出來，既培養(yǎng)鍛煉了班干部又提高了班級治理效益。
作為班主任，不僅要關心學生的學習，而且要關心兒童的生活，記得有一次，我們班轉(zhuǎn)來一位新同學，開始總是少言寡語，不與同學接觸，我就找該學生談心，并讓全班同學主動與該學生接觸，從學習到生活給其以無微不至的關心和照顧。一段時間以后，該學生不但與全班學生融為一體，還和我這個教師交上了朋友。
班集體的概念低年級年級學生來說是陌生的、抽象的，只能形象地引導他們：你們有兩個家，每天從第一個家里背上書包來到第二個“家”里上學，第二個“家”的名字叫“班集體”，這激起了孩子們對“班集體”的親切感，從而學生頭腦中有了“班集體”的朦朧意識。怎樣才能發(fā)揮學生自覺關心班集體的積極性、主動性呢？首先學會關心班集體的成員，改變以往學生喜歡打“小報告”的方式，因為打“小報告”只會使小伙伴之間產(chǎn)生矛盾。當小伙伴開小差時，用手輕輕拍拍他，然后擺擺手，指指黑板，示意他專心聽講；當小伙伴在課間沒有準備好上課前的準備時，過來告訴他，把書翻好，反放在課桌上，學生漸漸學會了關心小伙伴，這不僅提高了上課效率，而且培養(yǎng)了他們的責任心，增進了他們的友誼。其次學會關心班集體，利用班會展開討論：你準備為班集體做什么，學生紛紛提出了自己的想法，有的要把班集體打扮得非常漂亮；有的準備把教室打掃干凈。如：在六一前一天，為了慶?！傲粌和?jié)”，孩子們在教室里掛上了五顏六色的氣球，擺放了各種鮮艷的花朵，窗戶上貼上了各種形狀的窗花，黑板上地寫著“歡慶六一節(jié)”。整個教室洋溢著歡樂的節(jié)日氣氛，也表達了孩子們一片真摯感情。平時，教室地面上再也不會發(fā)現(xiàn)一片紙屑，紙簍里的垃圾也不知哪個孩子給悄悄倒了。課間只要發(fā)現(xiàn)有些課桌歪了，立即會有學生把它排整齊。從此，孩子們的頭腦中深深印上了“班集體”，因為孩子們認為這兒是他們的第二個“家”。
小學班主任教學心得篇五
小學一年級數(shù)學教學要取得高效,必須從學生心理和生理特點出發(fā)。下面是為大家準備的小學一年級數(shù)學教學心得體會，希望大家喜歡!小學一年級數(shù)學教學心得體會范文1新課改已經(jīng)進入全面的實驗階段，通過一階段的教學我感覺到，新的理念、新的標準、新的教材，帶來了面貌一新的課堂教學。新的教材體現(xiàn)了新課程標準的基本理念。教材的編寫無論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還是頁面的設置上都重視兒童已有的經(jīng)驗和興趣特點，提供豐富的與兒童生活背景有關的素材，這些正是激發(fā)學生的好奇心和求知欲，使學生積極參與數(shù)學學習活動的基礎。下面談一談我在教學實驗中的幾點體會。
一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設學生熟悉的生活情境。
心理學研究表明，學習內(nèi)容和學生熟悉的生活背景越貼近，學生自覺接納知識的程度就越高。創(chuàng)設與生活實際有關的情境，讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在自己身邊，數(shù)學并不難，從而激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。
例如，在教學“0的認識”的時候，我創(chuàng)設了這樣一個情境：我先在黑板上貼了一只可愛的小猴子，并對學生說：“猴子媽媽因為小猴子愛學習，所以獎勵給它兩個桃子。”說的同時，在小猴子面前貼上一個大盤子和兩個新鮮的大桃子?！靶∨笥涯銈兛矗『镒邮遣皇呛荛_心呀?”接著小猴子就開始“吃”桃子了。我先從盤子里取下一個桃子，這時讓學生觀察：發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)盤子里只剩下一個桃子1了。)我接著問：“可以用數(shù)字幾來表示呢?”學生答：“可以用1來表示。”然后我又取下一個桃子，并說：“小猴子又吃了一個桃子，這回該用數(shù)字幾來表示呢?小猴子不知道了，小朋友們讓我們來幫助小猴子解決這個問題好嗎?”
二、以新的理念為指導，自主地、創(chuàng)造性地使用教材只有用新的理念分析新教材，理解新教材，才能真正體會編者的意圖。教師要充分利用教材，創(chuàng)造地運用教材資源，給學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，以激發(fā)學生對數(shù)學的好奇心和求知欲，使之積極參與學習活動。
例如，在教學一年級上冊數(shù)學第54頁上的第5題時，我是這樣設計的：先讓學生把圖上的文字讀一讀(左上圖)，再分四大組討論圖意，找出解決問題的辦法，在全班交流。接著有學生自己上來表演：一人扮演“我”，后面有8人。(讓學生隨便上來，直到符合圖意。)從而了解這隊人分成哪兩部分，然后讓學生列式計算。這樣問題很快解決了，不需要教師去講解，都有學生自己完成，學生參與在整個學習的過程中，也使學生嘗到了成功的喜悅。三、組織有效的小組學習。
作為新課程倡導的三大學習方式之一，小組合作學習在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學一個最明顯特征。它有力地挑戰(zhàn)了教師“一言堂”的專制，同時也首次在課堂上給了學生自主、合作的機會，目的是培養(yǎng)學生團體的合作和競爭意識，發(fā)展交往與審美能力。
在課堂上，我們都可以看到小組討論式的合作學習。但是，仔細觀察，就可以發(fā)現(xiàn)，多數(shù)討論僅僅停留在形式上。
我們應該組織有效的小組合作學習。在討論前要考慮各小組學生的實際情況，讓學生獨立思考，再在組內(nèi)討論交流，這樣，每個學生都有思考的機會和時間。小組討論的時候，教師要深入到小組當中，了解合作的效果，討論的情況等等，從而靈活地調(diào)整下一個教學環(huán)節(jié)。
例如，在教學小學一年級數(shù)學“連加、連減”時，我大膽地把教材中的兩個例題作了變動，把它們設計成學生熟悉的富有生活情趣的情境，使學生更容易地掌握。在教學例題后，我安排了這樣一個環(huán)節(jié)：讓全班學生分四大組討論，每組創(chuàng)設一個情境，再讓學生根據(jù)內(nèi)容列出連加(或連減)。
表演形式：一人敘述，幾人表演。
第三組：河邊有8只螃蟹，爬走了2只，又爬走了4只，還有幾只?
第四組：草地上有7只小雞，走掉2只，又走掉1只，草地上還有多少只?小朋友們表演得十分精彩，大家學得非常有勁。這樣學生在小組合作學習中鞏固了知識，又嘗到了成功的喜悅。
三、運用生活，產(chǎn)生例題。
3成了游戲形式，我先對學生說：“小朋友你們喜歡做游戲嗎?”接著，講游戲的規(guī)則(先有7人在車上，接著下車2人，再上車3人)。然后，邊放音樂邊講述：汽車從北厙開車了，(學生做動作、嘴里發(fā)開車的聲音)吳江到了，停車(下車2人，又上車3人)，汽車又開了。游戲結束后，讓學生討論后說說，現(xiàn)在車上有幾人?有的學生說，現(xiàn)在車上有8人;有的學生說，原來車上有7人，到了吳江下車2人，又上車3人，現(xiàn)在車上有8人;有的學生說，從北厙出發(fā)時車上有7人，到了吳江下車2人，車上有5人，又上車3人，現(xiàn)在車上有8人。我對學生的各種說法先表示肯定，然后讓學生討論，你認為哪種說法最好?再讓學生說說是怎樣知道現(xiàn)在車上有8人的。學生在游戲活動中知道：從8人里面去掉2人(要用減法算)，又多3人(要用加法算)。這樣學習“加、減混合”的例題，學生感到有趣、熟悉、自然，對數(shù)學的親切感、興趣感也自然產(chǎn)生了。
課程改革為我們帶來了新的教學理念，為學生發(fā)展提供了更廣闊的空間。我認為，凡是學生能夠探索出來的，教師決不替代，凡是學生能夠獨立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示，讓學生從生活、活動、思索、合作交流中學習，盡可能多給一點思考的時間，多給一點活動的空間，多給學生一點表現(xiàn)自己的機會，讓學生多一點創(chuàng)造的信心，多一點成功的體驗。
小學一年級數(shù)學教學心得體會范文2數(shù)學是一門基礎學科，也是一門思維學科，有效的數(shù)學教學應該讓學生學到數(shù)學知識與結構、思維方式與方法、數(shù)學思想與觀念。而這些應該在每堂課中潛移默化的4滲透。因而，我們的每一堂課就必須都實現(xiàn)有效教學。隨著新課程改革的深入，課堂教學可謂是如魚得水，但不可否認，一些教師的教學中，仍然是以老教材的思路要求學生，教育學生，學生仍然不是課堂的主人。新課標提出數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，而數(shù)學活動應是學生自己建構知識的活動。因此，教師要從“以學論教”的理念出發(fā)，精心設計數(shù)學活動，讓學生“在參與中體驗，在活動中發(fā)展”，真正體現(xiàn)以學生主體實踐活動為基礎的有效課堂教學。
1、給學生提供動手實踐的機會，變“認真聽數(shù)學”為“動手操作數(shù)學”。學生對數(shù)學的體驗主要是通過動手操作，動手操作能促進學生在“做數(shù)學”的過程中對所學知識產(chǎn)生深刻的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會數(shù)學學習的過程與方法，獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗。它是學生參與數(shù)學活動的重要方式。
新教材非常注重學生操作活動的設計并提供了大量的素材，教師要從“生動的直觀到抽象的思維”的認識規(guī)律來設計、組織操作活動，并擔當好組織者和引導者的角色。首先，不能把操作流于形式，要讓每個學生都必須經(jīng)歷每一個操作活動。第二，引導學生把直觀形象與抽象概括相結合，采取邊說邊操作，邊討論邊操作等方式，讓手、腦、口并用，在操作和直觀教學的基礎上及時對概念、規(guī)律等的本質(zhì)屬性進行抽象概括。
2、自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì)。學生的學習過程從某種意義上說，是對人類社會文明發(fā)展過程中的一種認識意義上的重演。讓學生踏著前人的足跡部分地重新發(fā)現(xiàn)他們學習的內(nèi)容，對于學生的5發(fā)展具有多方面的意義。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學內(nèi)容，給學生提供自主探索的空間和時間，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證等數(shù)學活動。自主探索是在教師引導下的探索，教師不僅要精心設計自主探索的情境，而且要關注學生探索的過程和方法。學之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導、放與收、過程與結果之間的辨證關系。對于那些估計學生通過努力能探索求得解決的問題，應大膽地放，放得真心、實在，收要收得及時、自然。如果只放不收，只是表面上的熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價值的引導，學生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。
3、合作交流是新課程倡導的學習方式之一，課改以來，廣大教師都在積極探索合作學習的方式，并取得了初步成效。但有的合作學習只流于形式，把“合作”變成了“合坐”。要實現(xiàn)真正意義上的合作交流，除了要認真進行分組、組內(nèi)分工、明確各自的任務職責等工作外，具體實施時應注意：一是合作交流應建立在學生認知需求和交流需求的基礎上。二是合作交流應以一定的時間作保證，并在學生進行了較充分的自主探索、獨立思考的基礎上進行。沒有獨立思考為基礎的小組合作交流必然是低效的。三是合作交流并不僅僅是學生之間，也是師生之間的互動交流，因此學生不僅要學會表達自己的想法，而且要學會傾聽、尊重別人的意見。
4、自主探索與合作交流都是學生學習的方式，二者沒有優(yōu)劣之分。教師在教學中要使二者相互滲透，相輔相成，讓學生在探索過程中形成自己對數(shù)學的理解，在與他人交流過程中逐漸完善自己的想法，6一定會使學生在學習活動中發(fā)揮個體作用，又發(fā)揮群體效應，從而提高教學的有效性!小學一年級數(shù)學教學心得體會范文3本學期我擔任一年級數(shù)學教學工作，作為剛接觸一年級的教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向其他教師學習。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢查教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
經(jīng)過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。
數(shù)學是學習現(xiàn)代科學技術必不可少的基礎和工具。由于科學技術的迅速發(fā)展，數(shù)學的功能不斷擴大。它在日常生活、生產(chǎn)建設和科學研究中，有著廣泛的應用。因此，掌握一定的數(shù)學基礎知識和基本技能，是我國公民應具備的文化素養(yǎng)之一。
數(shù)學知識來源于生活，學習數(shù)學要與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓學生在學習數(shù)學時與實際生活聯(lián)系起來，用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢?下面我就談談這一學期來的做法。
一、在知識與技能方面。
在實際的情景中能正確的認、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，并能認識記數(shù)單位個、十，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和順序，學會比較20以內(nèi)數(shù)的7大小。結合具體情景，進一步體會加減法的含義，會計算20以內(nèi)數(shù)的加減法，結合現(xiàn)實教材，初步學會估算。
在現(xiàn)時的情景中，能正確認識整時，半時，幾時剛過和快到幾時。
培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的認識，培養(yǎng)了學生的觀察、分析、抽象概括能力，建立初步的獨立思考和探索的意識，初步形成估算的意識。在認識圖形的過程，發(fā)展了學生的觀察、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。
二、能力的培養(yǎng)。
8筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形狀的?在此同時也讓學生進行討論、探索長方體跟正方體的特征，一下子說出了很多，最后，我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，學生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶，懂得運用，為學習它們的表面積打下了良好的基礎。
在本學期，我所擔任一年級數(shù)學的同學都存在著智力上的差異，由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數(shù)學問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學習數(shù)學。例如：教學“9+5”時，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學生的解答的方式，再引導學生用自己最喜歡的方法來解答。對能解答出得數(shù)同學我都給予肯定，通過不同的方式給獎勵，讓他們體驗到創(chuàng)造之樂，增強了學好數(shù)學的信心。同時，也讓學生體會到了不少數(shù)學問題是從實際中來的知道數(shù)學與生活緊密聯(lián)系，它來源于生活，又高于生活。
三、在教學中注意了以下幾個問題：
實現(xiàn)了多維目標把握了新課程倡導的新理念，從知識能力方面確立教學目標，促進學生全面發(fā)展。教學中創(chuàng)設生動有趣的教學情景，引導學生數(shù)學活動，幫助學生在自主探索的活動中，理解知識和掌握技能，體會數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的教學活動的經(jīng)驗。
9同的發(fā)展，允許學生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習題，最大限度的滿足學生的需求，最大限度的發(fā)展學生的智力潛能。
創(chuàng)設性的開發(fā)課程資源，利用課程資源。根據(jù)新的課程理念，不能只成為課程實施中的執(zhí)行者沒，而更應該成為課程的建設者和開發(fā)者。對學生實現(xiàn)多元化的評價理念，注重過程性評價，將評價貫穿教學的全過程，使評價成為教學活動的有機組成部分。
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小學班主任教學心得篇六
今年4月20日，我十分榮幸的參加了縣教育局統(tǒng)一組織的小學班主任全員培訓，這次培訓的人數(shù)達到了219人。通過這次培訓我收獲很多。從這兩場專題講座中，我越發(fā)感到教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學習，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執(zhí)著，對每件事情都要認真進行反思、總結，才能不斷進步；班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待?，F(xiàn)將自己參加這次培訓以后的一些個人的想法——如何做好小學班主任工作總結一下：
想在當代社會做一個合格的小學班主任，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水平和專業(yè)能力。
向書本去學，學習新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學的管理方法和手段；
做中學、學中做，人們常說教師要給學生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學習，在總結經(jīng)驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。
愛是亙古不變的主旋律。作為班主任更需要愛，博大的愛。對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學生如此，要學會欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里。“親其師，信其道”，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。
作為班主任，最重要的一點，那就是對全班所有學生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個學生。對于有生理或心理殘疾的學生應給予他們更多的關注與關愛。要用換位思考替學生著想。在教育學生的過程中，要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈，想一想自己在與學生同齡時的行為與想法；正確把握學生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學生。在課余時間，走到學生中，到學生休息的課間中去，到宿舍中去，到學生食堂去與學生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關系更加融洽。
不管什么老師，你的言行舉止對學生總有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設中起著主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進了一大步。比如：學生退步了，送上一句鼓勵的話；學生學習遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導；對缺少家庭溫暖的學生，給他送去體貼的關懷……這些看來都是小事，但我認為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。
要做一個輕松的班主任，必須培養(yǎng)一批管理能力強，在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們可以在開學初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔任各種班干所具備的能力、責任、義務以及所賦予他的權力，然后自愿報名，在全班同學面前表決心，再由全班同學舉手表決，老師根據(jù)對他們的調(diào)查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責與權力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時間老師的點撥引導，把他們培養(yǎng)成在班上有權威，管理有方法的班干部也不是難事了。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，更離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與配合，這樣校內(nèi)外結合，雙管齊下，才能把學生教好。因此，在班級管理中，班主任要經(jīng)常和學生家長進行溝通，共同關心和教育兒童。如可定期舉行家長會，開展一些親子活動，根據(jù)需要不定期地進行家訪等。
小學班主任教學心得篇七
接一個班就要結合本班的實際定下基調(diào)，不可高也不可低，然后用激勵性的語言營造氛圍。第一屆是“三年清苦日，到頭一場喜”，第二屆是“1460天的奮斗，20xx年的驕傲”。第三屆，“80光榮我光榮，我為80爭光榮”，“同舟共濟，共創(chuàng)輝煌”。第四屆，“09，09，精神永久”，第五屆，“良心無愧，信心無畏，恒心無敵，青春無悔”。還有短期的如“奮斗一生，無悔一生”，“成績低，人格不低”，“迎著晨曦走來，想一想我們應該做些什么，披著夜幕歸去，慮一慮我們做了些什么”等，另外設計班歌，結合學校定座右名。
如果教師工作上，知識上和成就上有輝煌卓越的表現(xiàn)時，所有的學生就會傾向你，相反你表現(xiàn)出無能和平庸，不論你如何溫存，說話如何耐心，如何的殷勤善良，如何體貼關心學生，你仍然不會博的學生真正的尊敬。因此我們必須全面提高自身的素質(zhì)，刻苦鉆研業(yè)務，努力提高自己的專業(yè)水平，拓寬知識面，力爭成為一個雜家，或者有特長，讓學生服你，一個知識面狹窄，孤陋寡聞，業(yè)務水平低的班主任不容易獲得學生的信賴。
1、觀察法。班主任要有目的，有計劃的深入到學生的學習、勞動、課外活動和課余生活中去，全面而真實地觀察學生的各種表現(xiàn)。首先，要選擇好觀察點。班主任要在不驚動學生的前提下進行觀察，獲取真實的第一手材料。其次，在觀察中，班主任切不可大意，視而不見，一定要細心、敏捷、明察秋毫，注意突然的、甚至是微小的變化。某個活潑的學生為何突然間沉默寡言？一個守規(guī)矩的學生為何屢屢遲到？某某為何心神不定？這些都需要班主任通過細致深入地觀察來探明原因，洞察學生的內(nèi)心世界。（舉個事例）2、問卷調(diào)查，問家長，任課老師，學生，看門的。3、寫周記讓學生自己說。只有這樣我們處理問題才不會武斷，才會客觀。
教師與學生的關系是教育過程中最基本的人際關系。融洽的師生關系，教師授課時就會精神振奮，滔滔不絕，學生聽課時也會精力充沛，即使是較為嚴厲的批評，學生也會認為是老師對自己的關心和愛護，從而愉快的接受；反之，假如師生關系不和，那么教師授課時勢必無精打采，影響教學水平的發(fā)揮，學生聽起來也往往萎靡不振，不理不睬，因此，只有建立良好的師生關系，才會有良好的教學過程，才能高質(zhì)量的完成對學生的塑造和培養(yǎng)。而協(xié)調(diào)好學生與科任老師的關系，班主任起到了橋梁和紐帶作用。
首先，我主動與各科任老師聯(lián)系，經(jīng)?；ネㄇ闆r，交換意見，在思想教育、學習、作業(yè)等方面的要求上取得統(tǒng)一；并且及時解決任課教師在授課過程中的突出問題。從而形成一個有戰(zhàn)斗力的團體。
其次，我經(jīng)常教育學生要尊重教師，尊重他們的勞動。有事可以和班主任說，不可頂撞老師，學生要有讓反老師的原則。教育學生適應老師。在學生面前夸我們的老師，找我們老師的閃光點。
1.急于求成簡單化。，欲速則不達。
2.先熱后冷情緒化。班主任工作具有艱巨性和復雜性，要持之以恒。
3.心血來潮突然化。班主任對班級工作做全面、穩(wěn)定的安排，使班級工作有計劃、有步驟地進行。
4．做工作是給自己做，不要小看孩子，他們有桿秤，另外我們的學生會長大，他們一定會看清的，也會理解的。
小學班主任教學心得篇八
教育部職業(yè)教育與成人教育司成人教育處處長張志坤提出，與傳統(tǒng)教育模式不同，成人教育的使命是弘揚人文精神，提升內(nèi)在素質(zhì)，彌補傳統(tǒng)教育模式的不足。成人教育的最終目的不是為了生存，而是為了生活；不是為了競爭，而是為了和諧；不是為了選拔，而是為了大眾參與；不是追求智慧和能力，而是追求情感和價值；不是選拔適合教育的人，而是開展適合人的教育。要實現(xiàn)成人教育的跨越式發(fā)展，必須貼近需求。
xx年12月17日，國家教育部與四川省人民政府在成都簽署“共建廣安市教育改革發(fā)展試驗區(qū)”戰(zhàn)略合作協(xié)議。該協(xié)議的簽署，是我市積極向上爭取的又一重大成果，并必將促進廣安從人口大市向人力資源強市轉(zhuǎn)變。通過學習廣安市xx職業(yè)教育工作要點，結合我市職業(yè)教育實際情況總結如下：
1、教育主管部門利用教育平臺宣傳職業(yè)教育的相關惠民政策、優(yōu)勢。結合我市經(jīng)濟發(fā)展實際情況，大力宣傳職業(yè)教育。
2、學校是宣傳職業(yè)教育的主要平臺，利用好學校教育的資源，開展形式多樣的宣傳模式，如板報、圖片、資料等形式向?qū)W生、及家長交流職業(yè)教育，使職業(yè)教育深入人心。
1、政府加大職業(yè)學?；A設施建設的投入，提升職業(yè)學校的硬件建設水平，提高職業(yè)學校辦學水平。
2、積極爭取上級各專項資金項目，并努力爭取社會融資，多方投入資金重點新增實訓設施設備，重點扶持有潛力的職業(yè)學校。
成人教育的前途最終要在成人教育的質(zhì)量上表現(xiàn)出來，數(shù)量和質(zhì)量是辯證統(tǒng)一的，沒有質(zhì)量，也就沒有數(shù)量。質(zhì)量是依托數(shù)量存在的，而數(shù)量的存在又是取決于質(zhì)量的，沒有一定的質(zhì)的規(guī)定性，也就談不到事物的數(shù)量。所以，從成人教育的未來發(fā)展來看，在鞏固大力發(fā)展成果的基礎上，狠抓教育教學質(zhì)量。
（一）提高教師職業(yè)素質(zhì)，加強師資隊伍建設。
提高教育質(zhì)量最關鍵的因素是提高教師的職業(yè)素質(zhì)，建設一支高質(zhì)量的教師隊伍是高等教育發(fā)展特別是成人教育發(fā)展提出的現(xiàn)實的和迫切的要求，實現(xiàn)這一目標需要學校教育管理部門的高度重視，采取切實有效的方法從宏觀上、從管理層面上建立一支職稱、學歷、年齡、專業(yè)合理的教師隊伍，同時應注意調(diào)動教師的積極性，使教師自覺地在成人教育活動中開展學習、研究，獲得專業(yè)的自主成長。
（二）推進成教課程體系改革。
課程建設堅持三個原則：課程設置綜合化。當今社會各行各業(yè)聯(lián)系緊密，過去那種單一的學科體系難以適應當代社會的發(fā)展，只有跨學科綜合學習各科知識，才有可能使我們的學生學有所用。課程內(nèi)容年輕化。課程內(nèi)容的選擇要有利于成人學生自身素質(zhì)的提高，要充滿時代氣息，能開闊學生眼界，激發(fā)學生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生適應現(xiàn)代社會日新月異變化的能力。課程實施方式現(xiàn)代化?，F(xiàn)代心理學研究證明，成人學習興趣是基于創(chuàng)造性與主動性的，因此成人教育課程實施應當多元化，采用一切能調(diào)動成人學習積極性的模式，例如啟發(fā)式、探討式、案例式、多媒體式等現(xiàn)代教育方式。
學校積極改革教育模式，重點做大適應市場需要的專業(yè)的建設，建設有特色的重點專業(yè)，以市場為導向，注重實效。重點專業(yè)的定位、設置很重要，重點專業(yè)是學校樹立品牌的核心。體現(xiàn)學校辦學的文化內(nèi)涵、特色。
（三）成人教育要不斷探索多種教學形式。
首先，適應信息化社會特征，積極推進成人高等教育的多媒體網(wǎng)絡化。依托校園網(wǎng)絡建立成人高教的網(wǎng)絡教育平臺，對具備條件的基礎課程實行網(wǎng)絡化遠程函授教學。為成人教育的柔性化、個性化和高效性創(chuàng)造條件。
小學班主任教學心得篇九
通過北京市中關村中學邢校長的培訓，讓我明確了什么樣的教師才是最受歡迎的教師;班主任以及班主任工作的職責是什么;班主任管理的智慧和技巧;怎么樣才能算是一名優(yōu)秀的班主任老師。班主任在學生全面發(fā)展的成長中起著導師的作用，并負有協(xié)調(diào)本班教育工作和溝通學校與社會、家庭教育之間的聯(lián)系的作用，是學校對外交流與溝通的重要渠道和窗口。
1、熱愛班主任工作是做好班主任的前提。熱愛班主任工作，是干好班主任工作的源泉和基礎。只有愛這個工作，才能想辦法、動腦筋，才能全身心投入到班主任工作中，也只有熱愛這個工作，才會取得成績，享受到成功的樂趣。
2、熱愛學生(尊重學生、信任學生)是做好班主任工作的核心。
尊重學生，就是把學生當平等的人來看，承認只有差異，沒有差生;信任學生，就是相信每個孩子都能學好，學生都有自己的長處，只有獨具慧眼，才能發(fā)現(xiàn)他們身上的長處，才能鼓勵孩子不斷探索，使他們才華得到淋漓盡致發(fā)揮。
寬容大度。這是班主任必須具備的心理品質(zhì)，寬容首先表現(xiàn)在能容忍學生對自己的不滿。如果你想有所作為，就要準備承受責難。假如你不相信這句話，不按這句行事，那么你就永遠不可能成為一名出色的班主任。寬容還表現(xiàn)在能容忍學生的缺點和錯誤。金無足赤，人無完人，作為稚氣未脫的學生，犯錯誤是他們的特點，作為班主任，要善于容忍學生犯錯誤，不要一棍子打死。
愛學生還表現(xiàn)在善于鼓勵學生、贊美學生，因此，在班級的教育教學中，班主任應該以鼓勵代替批評，以贊美來啟迪學生內(nèi)在的動力，讓學生自覺地克服缺點，彌補不足，這比你去責怪，比你去埋怨會有效得多。這樣將會使學生都懷著一種積極的心態(tài)，創(chuàng)造出和諧的氛圍，有利于學習的成功、班級的進步。
對于這點我深感慚愧，平時對學生苛求的太多，看到學生的不足，或?qū)W生犯錯總會忍不住去大加批評，有時連一點余地都不留，把師生關系搞的非常的尷尬緊張。
很多班主任把心底對學生滿腔的熱愛都凝成冷峻的面孔和嚴肅的目光，以致學生并不知道老師心中還有愛。想想自己平時的言行，不禁為自己平時的言行捏了一把汗。其實我們很多的班主任，缺少愛心。對待學生，不是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，肯定成績，而是擔任教育警察，專找缺點，將問題放大化，因此，有許多個性突出。多才多藝的學生被我們當作差生而被打入另類。
3、加強師德修養(yǎng)，做學生為人的楷模。所謂學高為師，身正為范，體現(xiàn)師德的重要性之一，就是榜樣作用，班主任不應該靠權力和大道理來施加影響力，而要通過自己的行為舉止，用啟發(fā)的方式，身體力行地做好垂范。一個好班主任，影響的不是孩子的現(xiàn)在，而是孩子的一生。因此，提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。
4、不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是傳道、授業(yè)、解惑，而學生最不能原諒的就是老師的一知半解，在知識更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑，因此，學生并不因為教師年齡比他大而信服你、尊重你，而是因為你確實知識淵博才敬重和信任你，如果沒有真才實學很難在學生中樹立威信，故班主任要加強學習，走終身學習的路子，成為學習型教師。對此自我更是慚愧，體會也是非常的深刻，作為一名高中教師，除了自己專業(yè)知識以外，感覺幾乎空空的，很多的方面都沒有學生懂的多，也難怪學生缺乏敬佩的目光。
5、具備多種能力：班主任要具備的能力很多，如觀察、分析、判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力、談心和談話能力，口頭和書面表達能力、交往能力、總結工作的能力、處理應急事情能力等。既是消防隊員，又是保健醫(yī)生，還是工程師和藝術家，如在班級建設中，要形成良好班風，就要善于組建有力的班委和團支部，就要開展活動，以形成學生的向心力和凝聚力，培養(yǎng)集體意識，這就需要組織能力等。
首先，要有一個好的思想境界，包括做人的境界與做事的境界。其次，要有智慧，指正確的目標(前提性反思)以及達成目標所采取的盡可能多的方法(技術性反思)。再次，要要有好的態(tài)度，對于能夠改變的事情努力去改變它，叫做勇，對于不能改變的事情接受它，叫做仁，能夠正確地區(qū)分這兩者，叫做智(摘自圣經(jīng))。仁者不憂，勇者不懼，智者不惑?？偨Y的是多么的深刻啊!
經(jīng)驗應該是在不斷的積累中形成的，已經(jīng)工作4年了，這四年中，在學習和工作中，是不是一直在積累，進步呢?仔細想來，其實很多都是在做著機械運動，重復以前的工作。更可怕的是有一些老教師，工作20多年了，卻還是成績平平，更是讓人驚心。老師免不了俗，但不要庸俗，不要沒有格調(diào)和品位，對待學生工作上應該去較真，但不是和學生較勁。因為較真是就事，而較勁就是對人了，這是兩個不同的概念。
班主任的角色到底應該如何定位?這也是讓我們值得深思的一個問題。是班級的領導者?管理者?還是教育者呢?對學生的實際情況我們又是否做到很好的了解了呢?若從能力和態(tài)度兩個維度劃分，學生可以分為：能力強態(tài)度好，應該給更大的自由發(fā)展空間，指導式管理;能力強態(tài)度差，應該勤加督促，謹慎表揚;能力弱態(tài)度好，應該側(cè)重鼓勵，教給方法;能力弱態(tài)度差，調(diào)低目標，耐心等待。能夠根據(jù)學生的實際情況，做到因材施教，對癥下藥，理解關心學生，是我們每個班主任教師必須做到的。
要做一個優(yōu)秀的班主任教師，是需要付出很大的心血和愛的，教育幸福來自于學生的成長與自身的發(fā)展，來自于教育智慧所取得的成功，教育幸福取決于自己的心態(tài)與自身的能力，當我們每個人都具備了這樣的能力，那么我們就是一個永遠幸?？鞓返膬?yōu)秀教師。
小學班主任教學心得篇十
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育首先是關懷備至地深入細致地小心翼翼地去觸及年輕的心靈。”在班主任工作中，同樣要關注教育中的細節(jié)，要以寬容、理解的心態(tài)去接納學生，用尊重、平等的眼光去面對學生中存在的個性與行為差異，只有深入細致地觸及學生的心靈，用愛心、耐心、細心去感化，學生的心靈之花才會綻開得更美?，F(xiàn)結合班主任工作實踐，從幾則教育個案出發(fā)，談自己幾點膚淺的認識。
周一上操前，學校頒發(fā)一日常規(guī)檢查獎，我班沒有獲獎。
操后，我走進教室，教室里異常安靜，氣氛比較沉悶，連一向談笑風生的班長李旭軒也耷拉著腦袋。我想借此機會和學生談談遵守常規(guī)的事情，“我看大家心情不太好，是因為什么原因呢？”勞動班委劉勇說：“這一段時間，我們非常努力，本以為可以得到流動紅旗，可是事與愿違，我感到很難過?！薄皠⒂峦瑢W說出了心里話，非常好。我想大家也有同感吧。我想請深有同感的同學舉起你的右手?！蔽冶疽詾槿鄬W生都會舉手，可出乎意料的是班上居然有三個學生沒有舉手。
我內(nèi)心立即冒起一股無名之火，正準備把他們訓斥一通，轉(zhuǎn)念一想，不能急于求成，還是等弄清原因再說吧。于是課后我和這三位同學到操場散步談心，談談自己心情不暢的原因。
“昨天我和媽媽一起勞動，渾身酸痛，所以不痛快。”學生王航說。
學生孫旺說：“我早晨被我爸爸莫名其妙地教訓了一下，所以心情不好?！?BR> 學生劉鑫說：“我周六騎自行車摔了一跤，到現(xiàn)在摔傷的地方還感覺很疼，心情最近一直好不起來?！?BR> 經(jīng)過談心我了解了他們不舉手的原因，對癥下藥和他們談心，讓他們認識到自己是班集體的一員，應該以集體榮辱為重。最后，我還布置他們回去查找有關個人與集體的故事。
周五班會課，我出了個討論題“集體個人孰輕孰重？”要求大家討論。課堂氣氛非常活躍，大家紛紛發(fā)表自己的見解，那三位同學也談了自己的體會，還講了不少收集來的故事，同學們的感受很深刻，討論效果非常好。
反思：
主任翁：王某某，男，13歲，六年級。成績很差，作業(yè)經(jīng)常不能完成，課堂上總是坐立不安，時常被老師罰站到后面。即使站到后面，還是動來動去，不時做鬼臉，一臉的玩世不恭。常規(guī)的教育對該生已無效果，于是我經(jīng)常利用課余時間將他帶在身邊，從生活的瑣事談起，引導他說真話，抒真情，后來又了解以前歷屆的班主任，再深入其家庭，發(fā)現(xiàn)該生家庭成員之間關系一般，孩子與父母交流很少。學校開家長會，家長從來沒有來過，。老師平時課堂教學中很少提問他。說到父母、老師，孩子的眼角竟?jié)駶櫫?，看得出很是委屈?BR> 于是，我教學中，設計分層型作業(yè)，滿足其認知需求；安排小助手，幫助他解決學習上的困難；盡可能多地讓他參與班級管理，感受到自己存在的價值；注意經(jīng)常性地矯正，防止行為的反復。不到一年，該生以三科合格的成績升入了初中，成為了公認的品行端正、學習刻苦的好學生。
反思：
小學班主任教學心得篇十一
韓愈說：師者，傳道授業(yè)解惑也。學校是一個教書育人的地方，一名教育者不僅要教會學生知識，教會學生鍛煉身體，更重要的是要教會學生做人。如何做人？做一個怎樣的人？這是每位學生必須思考的重要問題。同樣，如何教育學生學會做人，怎樣學會做人，這是每一位教育工作者必須思考的首要問題。
關于如何教育學生做人的問題，現(xiàn)代教育家張伯岑先生曾經(jīng)提出了“學行合一”的觀點。所謂“學與行”問題，實際上就是“知識”與“修養(yǎng)”的問題。孰重孰輕，或者兩者能否并重，實際上涉及到的是教育的價值取向問題。也就是說，作為一種有意識的以影響人的身心發(fā)展為直接目標的社會實踐活動，教育應該教養(yǎng)什么樣的人。我以為，當代名士身上的新優(yōu)雅，是日益浮躁的學生們最應該掌握的素質(zhì)。而對于教育工作者來說，教會孩子做人比教會他們知識更重要。
說到優(yōu)雅這個詞，相信每個人都不會陌生。而在當代名士身上，這樣的`特質(zhì)得到了進一步的升華。真正的優(yōu)雅絕不僅僅代表著金錢、外表，或是榮耀，更多的是一種內(nèi)外兼修的風度氣質(zhì)，具有良好的教養(yǎng)與舉止，積極進取，勇于探索。如今的社會上，攀比成風、拜金主義盛行，已經(jīng)讓孩子們的思想收到了很壞的影響。而具體到個人身上，如今的孩子更自我也更自私，舉止不當、言語粗魯?shù)默F(xiàn)象非常普遍。所有的這一切，都是與“祖國花朵”“民族未來”等字眼相違背的。
可能會有人說，這些學生年歲還小，不要給他們扣上大帽子。但是，做人的素養(yǎng)是從小就培養(yǎng)的，當代名士的新優(yōu)雅并不是要等到到了才要學習。它不僅是一種細節(jié)的彰顯，也是一種整體的和諧，從生活當中的一點一滴就能發(fā)現(xiàn)優(yōu)雅、學習優(yōu)雅。對于如今的孩子們來說，成為一個學習好學生固然重要，但是更重要的是成為一個好人，一個優(yōu)雅的人，一個陽光向上有理想有道德的人。在人的一生當中，優(yōu)雅都是最強大的武器，是一種令生活流光溢彩的非凡魅力。它讓我們擺脫低級趣味，找尋到最適合自己的人生坐標。
當然，在教育學生的同時，教師要言傳身教。正如前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“在教育工作中一切都是以教育者的人格作為依據(jù)的，任何章程、任何綱領和任何管理機構，無論他們設想的多么精巧，都不能替代人格在教育中的作用。”
小學班主任教學心得篇十二
杜郎口的課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學生當之無愧的成了學習的主人，走進課堂，映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人，正象杜郎口人說的那樣“主動是學習之本，活躍是課堂之魂”。
我在今后的教學中，要結合自身與學校實際，學其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領會，提高課堂效益。在教學中，我要嘗試讓學生自己來實踐知識的獲得過程，自己對照課本進行自學，并且在課堂上展示自己的學習成果，互相交流，互相學習，讓學生在學習中找到樂趣，找到自我。學習是一種快樂，我們也“學著樂，樂著學”，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
在教學中，要給學生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學生，讓他們在學習中獲得成功地快樂，進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學效率。
全市的校長教師在一起，聽講座、提問題，激昂的轉(zhuǎn)變觀念、互動、自主學習、探究“用教材教、而不是教教材”……，很多以前看上去是不可動搖的，沒有絲毫懷疑的，顛撲不破的教育真理、教育信條就要重新審視和反思，要注入新的詮釋了。許多新鮮的詞句“自主、快樂、高效”如急風驟雨，容不得你半點猶豫就劈頭蓋臉而來，看著大家突然忙碌起來，我的壓力驟然而升：不學習，就要落后，不轉(zhuǎn)變觀念，就要被淘汰！
容不得半點猶豫，帶著“自主、快樂、高效”的新理念用于課堂實踐,讓孩子們自主,讓孩子們快樂,讓孩子在自主快樂中實現(xiàn)課堂學習的高效。幾節(jié)課下來，看著孩子們亂哄哄，孩子們自主快樂了,一節(jié)課下來，體會只有一個字：亂！剛剛涌起的一點激情也逐漸冷卻下來。難道新課改就是亂，亂就是新課改?我疑惑了：難道這就是課堂教學改革?不，課改決不是這樣！是不是哪里做不到位呢。通過實踐，漸漸地，我的思維變得開闊了，對課改的理解逐漸撥云見日：我之所以茫然，是因為將課改想得過于神秘而無法企及；之所以感覺亂，是自己的思維還定格于傳統(tǒng)的教學模式之中，從心理上還沒有徹底的接受新課改的教學模式。其實，課堂教學改革只是一次契機，它就是我們一直在做，而且從未間斷過的追求，只是一些更富學識的人將它完整的歸納并積極推廣的教育理念。它并不清高，也不象我們想象中的那樣不可能，它是可行的，也是可信的，更是自主、快樂、高效的!贊訶夫說過：“書知識如果沒有經(jīng)過教師心靈的加溫，傳授越多，學生將變得越冷漠、越無知”。教學中，我深深地會到課堂教學改革會讓教師輕松，讓學生快樂；課堂教學改革改變了學生的學習生活，也改變教師的教學生活。課堂教學改革中學生可能會改變他們的一生，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命。教師將與課堂教學改革同行，將與學生共同成長。
師生之間多多交流，會提高課堂的教學質(zhì)量,也是課堂教學改革信息的反饋，多聽學生的心聲，更能收到意想不到的效果。對此，我深有感悟。
和相對弱一點的學生的搭配組合，對后進生的轉(zhuǎn)化起到一定的效果，每次面對他們的合作創(chuàng)作都滿意地點了點頭，說：“真不錯，繼續(xù)努力喲！”
每一個學生都有他自己獨特的想法，只要老師愿意去聽，細心去感受，就會深入到他們的心靈深處，探知他們的需求和渴望，由此，也就會在教學方面收到意想不到的效果。課堂教學改革需要我們每一位教師不斷地探索、實踐、領悟。與此同時，不要忘了多和學生交流，多聽聽學生的心聲。
小學班主任教學心得篇十三
尊敬的各位領導，老師們：
大家下午好，我們小組分享的題目是做一名有工匠精神的班主任。作為中年組，沒有老年組的經(jīng)驗豐富，沒有青年組的慌亂不安，我們都在繁雜、瑣碎的班主任路上探索過、失敗過、成功過。班主任如何將我們的工作順利開展，我們小組討論如下：
做一名工匠，聚沙成塔。接手之初，班級是一盤散沙。日常行為管理是班級管理的主要方面，對學生進行學習、行為、生活習慣的管理，定好班級規(guī)則、養(yǎng)成打架的分開排隊排隊、掃地按輪子、擺桌子劃線、無事不請假、午餐評比、衛(wèi)生評比等好習慣。確定好骨干力量，發(fā)揮班干部作用，選定勞動委員、文藝委員、體育委員等（其實就是選家長）將班主任權利有方向的下放，用秀容老師的話說就是增強主人翁意識，大家是一個集體，一榮俱榮、一損俱損，多為班級增光，少給班級抹黑，用敬業(yè)、智慧、和細心讓班級初具雛形。
做一名工匠，勇于擔當。班主任是連接學生家長、科任老師、學校領導、保育老師互通消息的橋梁。對家長要真誠的溝通，放低姿態(tài)融入他們，我們小組的共識：我們不是一個令家長仰視的說教者，而是一個具有七情六欲的平常人，有不少的缺點，也會辦錯事，但我們一定會不斷修正和提高自己，使家長認為我們是最值得信賴的老師，支持我們做好班主任工作。公平的對待他們的孩子，關注他們的心理狀態(tài)如：田彩老師經(jīng)常和家長擺家常打入內(nèi)部，子真老師和田亮媽媽多次一對一心理咨詢，秀容老師調(diào)整家長的心態(tài)讓他們放松，周婷老師針對不同家長性格個別化處理，以其人之道還其人之身。我們班級短時間解決不了的問題我試著放長時間，磨一磨或許讓雙方都更冷靜，如之前的.陳思漫事件。對科任老師要及時的溝通，將班級反映出來的問題毫無保留的告知。對保育老師要時常溝通，我們班住讀生多，走進學生寢室，親自查看孩子必要的生活物品，再和家長傳達會事半功倍。對領導們要主動溝通，當遇到不能解決的困惑可以尋求他們的幫助，這樣方能得到多方支持，班級這座塔才算牢固。
做一名工匠，專注創(chuàng)新。班主任要時刻專注班級，小丁午休時間游蕩在校園內(nèi)、小閻和別人打鬧、小寶不愿進寢室午休、這個孩子磕個包，那個孩子生點病，青春期的孩子躁動不安，這都是我們專注班級才會發(fā)現(xiàn)的小事。我們結合自己的班級情況對每個孩子進行安置，榜樣加激勵，勤跟、勤管、勤觀察、勤指導，京芳開展故事演講會、田彩開展親子游戲、班級內(nèi)風采展示、周婷老師用孩子的相冊、成長點滴打感情牌等，以及我經(jīng)常通過舉辦班級小活動創(chuàng)新的開展工作。
我們這組的中年班主任都朝著“敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新”的工匠精神努力，但如何更有效地對家長心理疏導、價值觀重塑以及減少陪讀家長后安全壓力大之間的矛盾仍然是我們困惑的地方。我們一致認同班主任必須將自己的全部心血、智慧、情感都傾注在班級，有科學的管理方法，才有可能將班主任工作做得扎實、細致、深入。
以上就是我們組的班主任工作感悟，謝謝大家聆聽。
小學班主任教學心得篇十四
心理學家馬斯洛“需要層次論”認為人有五種需要：生理需要、安全需要、社會需要、尊重需要、自我實現(xiàn)的需要。值得尊重，受到理解，實現(xiàn)自我，同樣是弱勢學生的權利。同在藍天下，同樣是有情感，有性格的人，同樣是社會、家庭的希望，法律保障他們的受教育權。這類學生雖然所占比例不高，但作為教師必須關注他們，研究他們。讓他們在接受教育的過程中，獲得快樂感與成就感。一個人暫時落伍并不可怕，可怕的是：心如死灰，無所依托。升溫則水，降溫則冰，如何讓降溫的心逐漸升溫，恢復少年人應有的“熱力”呢？工作中我是這樣用我的“熱心”為其助燃的。
捷克教育家夸美紐斯在《泛智學?！分兄赋觯骸袄蠋熃?jīng)常委托學生關心一件事，完成一項任務，為訓練和培養(yǎng)學生的勤勉和辦事能力，決不能輕視這種練習?！?BR> 我們班有一個孩子孩子其實很想學，但是基礎差，反應比較慢，家長都是外來務工的，平常上班也累，到家了也不想看她學習，在孩子身上要花費比起全班其他孩子一倍或者幾倍的精力，可是仍無效果，之前我經(jīng)常和家長溝通，說不能放手，把孩子好習慣養(yǎng)起來，現(xiàn)在倒好，干脆像踢皮球一樣，不聞不問了，交給小飯桌呢，小飯桌更是猖狂，直接報答案給孩子抄，導致孩子習慣、學習越來越差。因此，在班級管理中，我就給這個孩子參與的機會，信任他，讓他管理班級鑰匙，培養(yǎng)其責任感，增強他的自信心，克服自卑感。我和他談話的時候，和他說：“要把自己的責任負起來，這才是好班干。”他狠狠地點了點頭。有了職務，孩子一天天開心起來，雖然學習上進步不大，卻也讓我們看見了他一點點的努力。
昨天，韓晶晶打電話給我，詢問作業(yè)，接到這孩子電話挺開心的，她的家長并沒有多少文化，不能幫助孩子輔導作業(yè)。說實話，孩子真的很認真，可是總是因為學習方法的原因跟不上大家的步伐，每次看見她著急的樣子，心里會很心疼，一有時間就幫忙輔導，雖然效果并不是很明顯，但是我盡全力只當看見她這小小的進步，為她的成功喝彩！
今天課堂上，出示生字卡片檢測，第一個點到她，她慢吞吞地站起來，看著字卡，抓著頭，使勁地想，我不著急，也示意其他學生等等，慢慢地回想中，他的嘴巴也在動，我一看見她的嘴型是對的，趕緊就鼓勵她，讓她大聲地說出來，聽見這響亮的聲音，我?guī)ьI所有孩子為她鼓起了掌，她靦腆地笑了。雖然我知道，每一次的等待，不是都有收獲，但是，這樣的等待真的很值得，既保護了她的自尊心，也激起了她的自信心，我知道，現(xiàn)在的課堂都要高效，而時間有限，教師完成學習目標都來不及了，哪還顧得上孩子，基本上等不及回答，就說出答案。但是，往往給孩子帶來很大的影響，脆弱的心靈經(jīng)受不住來自同伴們的嘲笑、老師的批評，這恰恰是我們忽略的。放慢腳步吧，來欣賞孩子，他們是有潛力的！小小的等待，大大的成就！小小的努力，迅速地成長！
我會繼續(xù)如此，不放棄每一次的機會讓孩子體會成功的喜悅！
小學班主任教學心得篇十五
班主任是班級學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與科任教師，溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。那么，作為班主任如何培養(yǎng)學生良好的習慣，具體有以下的做法：
為了引導學生在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習慣，我首先抓好《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》的學習活動，接著結合《學校校紀校規(guī)》制定了《班規(guī)班約》、《優(yōu)秀學生評比細則》等規(guī)章制度，嚴格遵守。
培養(yǎng)學生從點滴做起，從一言一行做起，養(yǎng)成良好的行為習慣。課堂上，要求學生坐端正，懂規(guī)矩，守紀律，坐不好則反復強化訓練，直到坐端正為止。學習上要求有了問題不忙于發(fā)問，而是先自己認真思考，想了以后還不懂，再舉手問老師。這樣，學生不僅提問的質(zhì)量高，而且也培養(yǎng)了勤思考的好習慣。
在日常教學中，我要求學生做事有條理，從書包怎么放，作業(yè)怎么交，預備鈴后干什么等細節(jié)問題一一加以規(guī)范訓練。例如：在班級實行“分組找不同”的方式，互相監(jiān)督哪一組同學的桌椅擺放不是一條直線、誰的桌面上有與上課無關的物品、放學收拾書包時，哪一組同學動作最快，這樣逐漸的每一個孩子都不想成為最特殊的那一個，他們開始想辦法，互相督促，從整體上有進步，增強了集體榮譽感。
行為習慣養(yǎng)成教育要反復抓，抓反復，真正落到實處。學期初，讓孩子自己制定本學期的養(yǎng)成計劃并且裝進成長檔案袋內(nèi)保存，班隊會上每位同學輪流發(fā)言說一說自己的努力目標，并且和同學討論還有哪些地方需要補充或改正。
每周利用班隊會時間，開展豐富多彩的活動，通過學生喜聞樂見的形式，讓學生養(yǎng)成各方面的好習慣，讓好習慣伴隨學生終生。如我校組織學生去綜合實踐，讓學生進行意志的鍛煉，通過這次活動培養(yǎng)了學生堅強的意志和戰(zhàn)勝困難的勇氣。
教師要加強師德建設，樹立正確學生觀，建立民主、平等、和諧的師生關系，教書育人，為人師表，例如：老師帶頭讀書、寫好規(guī)范字；帶頭用規(guī)范的普通話交流，帶頭撿起地上的垃圾。為了培養(yǎng)學生愛護環(huán)境良好習慣，我和孩子們一起種花、培土、澆水，講解植物的特性，讓孩子們在活動中邊學習邊感受其中的樂趣，這樣每位同學都會用心保護好親手種下的種子，學生們也會逐漸形成珍惜勞動成果、愛護環(huán)境的好習慣，這樣在潛移默化中教育學生養(yǎng)成習慣。
“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師。”家庭是學生接受教育最早、時間最長的場所，家長的一舉一動隨時影響著學生。通過建立班級微信群、校訊通等形式，每天和家長交流行為習慣、學習方法等，真實地了解家長的意愿。特別是班級中有一部分學生都是和爺爺奶奶生活在一起，或者父母忙于工作沒有時間監(jiān)督孩子完成學習內(nèi)容，還有的家長對孩子現(xiàn)在所學內(nèi)容輔導不了，那么我每天都將一天所學重點內(nèi)容發(fā)到家長群里，孩子們的表現(xiàn)情況怎么樣，哪一部分內(nèi)容學生掌握的比較薄弱等，都與家長及時溝通，同時也提醒了家長督促孩子認真學習，這樣循序漸進讓孩子不斷進步。
同時，班主任的耐心、關心和愛心一樣都不能少，養(yǎng)成教育要想深入人心，讓學生樂于接受，用真心換真情是這一工作的精髓。班里有位學生叫xxx，是上學期轉(zhuǎn)到我校的。起初了解到，他的各科基礎知識較差，學習習慣也不太好，經(jīng)常說謊，書寫尤其潦草。多次教育，收效甚微。我覺得，這樣的孩子，如果連良好的寫字習慣都沒有，又怎么會提高自己的學習成績呢？課余，我和他一起練字，一起學習，單獨跟她進行了長時間的交談。
談話中，我了解到孩子是留守兒童，跟爺爺奶奶在一起生活。而爺爺奶奶對他的各方面情況都不是很了解，也就是從這時起，我就從生活中的點點滴滴開始，給予她更多的關愛。他作業(yè)不會，利用課下時間給他單獨輔導，并且給他安排一幫一學習小組。他有心里話，我和他一起說，逐漸走進他的心靈，當他取得一點進步的時候，我及時給予他表揚，增強他的自信心，從點點滴滴中，他慢慢在成長進步著，很多以前的不良習慣都有所好轉(zhuǎn)。
“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”教育學生就是從這些不起眼的小事開始，持之以恒，不斷前行。
小學班主任教學心得篇一
9月5日星期三，我校聯(lián)系了貴陽市第一實驗中學，在輔導員的認真負責帶領之下，有幸參加了此次班主任工作培訓講座，由實驗一中思教主任主講，輔導員的組織下展開，培訓工作雖然只有短短的兩個半小時，但對于以前從未接受類似培訓的我們，收獲是頗為豐碩的。主任從班主任工作理念悉心的講解到方法和策略說明，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!
一名合格的班主任角色上彎得下身子，學會換位思考，傾聽學生。同時班主任還應具有以下四心：以愛心作為班主任的工作核心、細心、能為學生操心、熱心。
教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生，除此以外，我們還應在學生家長面前樹立起自己的威信，不能老是以自己是新教師為由來推脫責任，對待學生家長就應以：“你既然放心把你的孩子交給我，那我就有信心較好你的孩子。”的威信去實施班主任工作。
小學班主任教學心得篇二
新的學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。剛?cè)雽W的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經(jīng)過反復訓練，也不一定做到。因此從開學第一天起，我便對他們進行常規(guī)教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等，都做了明確的要求，然后，進行反復訓練，對做的好的同學給予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次??不厭其煩，多次反復，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應真誠的鼓勵他們樹立信心去做好。
對一年級的小學生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來的。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養(yǎng)良好的學習習慣，我給他們講"聰明的雞"和"盲童學畫"的故事，使他們懂得遇到困難要勤于動腦，才能找到最好的辦法：我們要像盲童那樣，對學習文化知識充滿信心。五十多個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團結友愛的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對學生進行教育。
每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話："用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點"，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話："一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!"，多發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，讓學生樹立學習的自信心，可以很好的激發(fā)和調(diào)動學生學習的積極性。
在轉(zhuǎn)化后進生的過程中，有一二個紀律表現(xiàn)的差生總是拖拖拉拉，效果不太明顯，學習動機不強的學生還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力。工作中要更加注意與年段和學校配合，借力使力。主要收獲是：能讓大多數(shù)學生快樂的地度過在學校的每一天，教書又育人!每天給孩子一些笑臉!做到了不在課堂當著全班同學的面發(fā)怒!規(guī)范學生行為!掀起學習的熱潮，完善自我形象。在學習中同學們能互相幫助。采取多鼓勵少批評的方法，基本上做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
一年級的學生模仿性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言;要求學生熱愛勞動，我就帶頭勞動。小學班主任心得體會總之，班主任工作必須從每件平凡而細小的事情做起，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。
小學班主任教學心得篇三
關注每一個學生的生命發(fā)展和生命質(zhì)量，力求給學生一個全新的教育，讓每個學生的個性和才能得到最大的限度的發(fā)展，讓每一個學生都能享受成功的喜悅，是我進行班建設的指導思想。近十年的'班主任工作，我覺得最深的體會就是班主任工作要精細和務實管理，要面向全體學生，要面向全體學生的每一個方面。這樣班級管理才能科學和規(guī)范化，才能塑造良好的班風學風?，F(xiàn)在借這次機會談談自己的點滴體會：
1、用愛感化學生。
2、為人師表，率先垂范，對學生進行思想品德教育。
3、作為班主任應與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關系。要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。班級大小事務應先征得同學們的同意，再由全班同學集體討論，最后做出決定，切不可專制獨裁，搞家長制，唱一家言，為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡單的道理，在我們班主任的實際工作中確不一定想明白。對班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴，特別是對班干部，即要樹立他的權威，又要加以嚴格要求。當然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學生的言行，促使他們努力學習，讓學生健康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學們才會自覺自愿的遵守班規(guī)，誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。
4、精細與務實的班級管理。
班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。規(guī)范的班級管理是良好班風形成的基礎。首先我民主選拔班委干部，管理范圍涉及學習、紀律、衛(wèi)生、安全、財產(chǎn)、等。第二、明確班級建設目標。我把培養(yǎng)學生的公民意識，民主參與和自我管理能力，改革、創(chuàng)新作為班級建設的目標。第三、根據(jù)班級實際制定班規(guī)和操行評定制度。每周末有總結，每周末每扣操行一分寫一百字心靈體會。第四、提倡合作和適度競爭。在班上我建立了小組合作學習制度，小組成員之間，小組和小組之間展開競爭，形成了濃厚的學習氛圍。
5、作為班主任要處理好各學科教師及班級與班級之間的關系。
6、作為班主任不能忽視“后進生”的轉(zhuǎn)化工作。
7、有一顆平常心，要會自得其樂。
做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。
小學班主任教學心得篇四
班級是學校教育教學工作的基層組織，是教師和學生開展活動的最基本的組織形式，學校中的教學工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進行的。實施新課程的同時，對班級管理的理念也應該隨之轉(zhuǎn)變，摒棄教師的領導權，進行平等地師生交流，純化師生關系，促進學生自我發(fā)展，培養(yǎng)他們的良好品德。班主任是學校中全面負責班級領導工作的教師，在完成教育教學任務的同時，又肩負著培養(yǎng)教育下一代的重任。因此，在培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要人才的事業(yè)中，班主任起著較為重要作用。班主任在工作中如何讓學生得到全面、健康的發(fā)展提高，這是一門藝術。
班主任對班級的治理是通過培養(yǎng)堅強的班級領導核心，組織井然有序的課堂教學和開展豐富多彩的教學活動進行的。班級治理既要調(diào)動起學生參與班級活動的積極性，又要注重發(fā)揮班干部放手治理的主動性和責任心。班干部是班級的核心，是班主任的得力助手，班干部在班級治理中的核心作用發(fā)揮出來了，班主任就能從繁忙的工作中解脫出來，既培養(yǎng)鍛煉了班干部又提高了班級治理效益。
作為班主任，不僅要關心學生的學習，而且要關心兒童的生活，記得有一次，我們班轉(zhuǎn)來一位新同學，開始總是少言寡語，不與同學接觸，我就找該學生談心，并讓全班同學主動與該學生接觸，從學習到生活給其以無微不至的關心和照顧。一段時間以后，該學生不但與全班學生融為一體，還和我這個教師交上了朋友。
班集體的概念低年級年級學生來說是陌生的、抽象的，只能形象地引導他們：你們有兩個家，每天從第一個家里背上書包來到第二個“家”里上學，第二個“家”的名字叫“班集體”，這激起了孩子們對“班集體”的親切感，從而學生頭腦中有了“班集體”的朦朧意識。怎樣才能發(fā)揮學生自覺關心班集體的積極性、主動性呢？首先學會關心班集體的成員，改變以往學生喜歡打“小報告”的方式，因為打“小報告”只會使小伙伴之間產(chǎn)生矛盾。當小伙伴開小差時，用手輕輕拍拍他，然后擺擺手，指指黑板，示意他專心聽講；當小伙伴在課間沒有準備好上課前的準備時，過來告訴他，把書翻好，反放在課桌上，學生漸漸學會了關心小伙伴，這不僅提高了上課效率，而且培養(yǎng)了他們的責任心，增進了他們的友誼。其次學會關心班集體，利用班會展開討論：你準備為班集體做什么，學生紛紛提出了自己的想法，有的要把班集體打扮得非常漂亮；有的準備把教室打掃干凈。如：在六一前一天，為了慶?！傲粌和?jié)”，孩子們在教室里掛上了五顏六色的氣球，擺放了各種鮮艷的花朵，窗戶上貼上了各種形狀的窗花，黑板上地寫著“歡慶六一節(jié)”。整個教室洋溢著歡樂的節(jié)日氣氛，也表達了孩子們一片真摯感情。平時，教室地面上再也不會發(fā)現(xiàn)一片紙屑，紙簍里的垃圾也不知哪個孩子給悄悄倒了。課間只要發(fā)現(xiàn)有些課桌歪了，立即會有學生把它排整齊。從此，孩子們的頭腦中深深印上了“班集體”，因為孩子們認為這兒是他們的第二個“家”。
小學班主任教學心得篇五
小學一年級數(shù)學教學要取得高效,必須從學生心理和生理特點出發(fā)。下面是為大家準備的小學一年級數(shù)學教學心得體會，希望大家喜歡!小學一年級數(shù)學教學心得體會范文1新課改已經(jīng)進入全面的實驗階段，通過一階段的教學我感覺到，新的理念、新的標準、新的教材，帶來了面貌一新的課堂教學。新的教材體現(xiàn)了新課程標準的基本理念。教材的編寫無論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還是頁面的設置上都重視兒童已有的經(jīng)驗和興趣特點，提供豐富的與兒童生活背景有關的素材，這些正是激發(fā)學生的好奇心和求知欲，使學生積極參與數(shù)學學習活動的基礎。下面談一談我在教學實驗中的幾點體會。
一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設學生熟悉的生活情境。
心理學研究表明，學習內(nèi)容和學生熟悉的生活背景越貼近，學生自覺接納知識的程度就越高。創(chuàng)設與生活實際有關的情境，讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在自己身邊，數(shù)學并不難，從而激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。
例如，在教學“0的認識”的時候，我創(chuàng)設了這樣一個情境：我先在黑板上貼了一只可愛的小猴子，并對學生說：“猴子媽媽因為小猴子愛學習，所以獎勵給它兩個桃子。”說的同時，在小猴子面前貼上一個大盤子和兩個新鮮的大桃子?！靶∨笥涯銈兛矗『镒邮遣皇呛荛_心呀?”接著小猴子就開始“吃”桃子了。我先從盤子里取下一個桃子，這時讓學生觀察：發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)盤子里只剩下一個桃子1了。)我接著問：“可以用數(shù)字幾來表示呢?”學生答：“可以用1來表示。”然后我又取下一個桃子，并說：“小猴子又吃了一個桃子，這回該用數(shù)字幾來表示呢?小猴子不知道了，小朋友們讓我們來幫助小猴子解決這個問題好嗎?”
二、以新的理念為指導，自主地、創(chuàng)造性地使用教材只有用新的理念分析新教材，理解新教材，才能真正體會編者的意圖。教師要充分利用教材，創(chuàng)造地運用教材資源，給學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，以激發(fā)學生對數(shù)學的好奇心和求知欲，使之積極參與學習活動。
例如，在教學一年級上冊數(shù)學第54頁上的第5題時，我是這樣設計的：先讓學生把圖上的文字讀一讀(左上圖)，再分四大組討論圖意，找出解決問題的辦法，在全班交流。接著有學生自己上來表演：一人扮演“我”，后面有8人。(讓學生隨便上來，直到符合圖意。)從而了解這隊人分成哪兩部分，然后讓學生列式計算。這樣問題很快解決了，不需要教師去講解，都有學生自己完成，學生參與在整個學習的過程中，也使學生嘗到了成功的喜悅。三、組織有效的小組學習。
作為新課程倡導的三大學習方式之一，小組合作學習在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學一個最明顯特征。它有力地挑戰(zhàn)了教師“一言堂”的專制，同時也首次在課堂上給了學生自主、合作的機會，目的是培養(yǎng)學生團體的合作和競爭意識，發(fā)展交往與審美能力。
在課堂上，我們都可以看到小組討論式的合作學習。但是，仔細觀察，就可以發(fā)現(xiàn)，多數(shù)討論僅僅停留在形式上。
我們應該組織有效的小組合作學習。在討論前要考慮各小組學生的實際情況，讓學生獨立思考，再在組內(nèi)討論交流，這樣，每個學生都有思考的機會和時間。小組討論的時候，教師要深入到小組當中，了解合作的效果，討論的情況等等，從而靈活地調(diào)整下一個教學環(huán)節(jié)。
例如，在教學小學一年級數(shù)學“連加、連減”時，我大膽地把教材中的兩個例題作了變動，把它們設計成學生熟悉的富有生活情趣的情境，使學生更容易地掌握。在教學例題后，我安排了這樣一個環(huán)節(jié)：讓全班學生分四大組討論，每組創(chuàng)設一個情境，再讓學生根據(jù)內(nèi)容列出連加(或連減)。
表演形式：一人敘述，幾人表演。
第三組：河邊有8只螃蟹，爬走了2只，又爬走了4只，還有幾只?
第四組：草地上有7只小雞，走掉2只，又走掉1只，草地上還有多少只?小朋友們表演得十分精彩，大家學得非常有勁。這樣學生在小組合作學習中鞏固了知識，又嘗到了成功的喜悅。
三、運用生活，產(chǎn)生例題。
3成了游戲形式，我先對學生說：“小朋友你們喜歡做游戲嗎?”接著，講游戲的規(guī)則(先有7人在車上，接著下車2人，再上車3人)。然后，邊放音樂邊講述：汽車從北厙開車了，(學生做動作、嘴里發(fā)開車的聲音)吳江到了，停車(下車2人，又上車3人)，汽車又開了。游戲結束后，讓學生討論后說說，現(xiàn)在車上有幾人?有的學生說，現(xiàn)在車上有8人;有的學生說，原來車上有7人，到了吳江下車2人，又上車3人，現(xiàn)在車上有8人;有的學生說，從北厙出發(fā)時車上有7人，到了吳江下車2人，車上有5人，又上車3人，現(xiàn)在車上有8人。我對學生的各種說法先表示肯定，然后讓學生討論，你認為哪種說法最好?再讓學生說說是怎樣知道現(xiàn)在車上有8人的。學生在游戲活動中知道：從8人里面去掉2人(要用減法算)，又多3人(要用加法算)。這樣學習“加、減混合”的例題，學生感到有趣、熟悉、自然，對數(shù)學的親切感、興趣感也自然產(chǎn)生了。
課程改革為我們帶來了新的教學理念，為學生發(fā)展提供了更廣闊的空間。我認為，凡是學生能夠探索出來的，教師決不替代，凡是學生能夠獨立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示，讓學生從生活、活動、思索、合作交流中學習，盡可能多給一點思考的時間，多給一點活動的空間，多給學生一點表現(xiàn)自己的機會，讓學生多一點創(chuàng)造的信心，多一點成功的體驗。
小學一年級數(shù)學教學心得體會范文2數(shù)學是一門基礎學科，也是一門思維學科，有效的數(shù)學教學應該讓學生學到數(shù)學知識與結構、思維方式與方法、數(shù)學思想與觀念。而這些應該在每堂課中潛移默化的4滲透。因而，我們的每一堂課就必須都實現(xiàn)有效教學。隨著新課程改革的深入，課堂教學可謂是如魚得水，但不可否認，一些教師的教學中，仍然是以老教材的思路要求學生，教育學生，學生仍然不是課堂的主人。新課標提出數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，而數(shù)學活動應是學生自己建構知識的活動。因此，教師要從“以學論教”的理念出發(fā)，精心設計數(shù)學活動，讓學生“在參與中體驗，在活動中發(fā)展”，真正體現(xiàn)以學生主體實踐活動為基礎的有效課堂教學。
1、給學生提供動手實踐的機會，變“認真聽數(shù)學”為“動手操作數(shù)學”。學生對數(shù)學的體驗主要是通過動手操作，動手操作能促進學生在“做數(shù)學”的過程中對所學知識產(chǎn)生深刻的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會數(shù)學學習的過程與方法，獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗。它是學生參與數(shù)學活動的重要方式。
新教材非常注重學生操作活動的設計并提供了大量的素材，教師要從“生動的直觀到抽象的思維”的認識規(guī)律來設計、組織操作活動，并擔當好組織者和引導者的角色。首先，不能把操作流于形式，要讓每個學生都必須經(jīng)歷每一個操作活動。第二，引導學生把直觀形象與抽象概括相結合，采取邊說邊操作，邊討論邊操作等方式，讓手、腦、口并用，在操作和直觀教學的基礎上及時對概念、規(guī)律等的本質(zhì)屬性進行抽象概括。
2、自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì)。學生的學習過程從某種意義上說，是對人類社會文明發(fā)展過程中的一種認識意義上的重演。讓學生踏著前人的足跡部分地重新發(fā)現(xiàn)他們學習的內(nèi)容，對于學生的5發(fā)展具有多方面的意義。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學內(nèi)容，給學生提供自主探索的空間和時間，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證等數(shù)學活動。自主探索是在教師引導下的探索，教師不僅要精心設計自主探索的情境，而且要關注學生探索的過程和方法。學之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導、放與收、過程與結果之間的辨證關系。對于那些估計學生通過努力能探索求得解決的問題，應大膽地放，放得真心、實在，收要收得及時、自然。如果只放不收，只是表面上的熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價值的引導，學生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。
3、合作交流是新課程倡導的學習方式之一，課改以來，廣大教師都在積極探索合作學習的方式，并取得了初步成效。但有的合作學習只流于形式，把“合作”變成了“合坐”。要實現(xiàn)真正意義上的合作交流，除了要認真進行分組、組內(nèi)分工、明確各自的任務職責等工作外，具體實施時應注意：一是合作交流應建立在學生認知需求和交流需求的基礎上。二是合作交流應以一定的時間作保證，并在學生進行了較充分的自主探索、獨立思考的基礎上進行。沒有獨立思考為基礎的小組合作交流必然是低效的。三是合作交流并不僅僅是學生之間，也是師生之間的互動交流，因此學生不僅要學會表達自己的想法，而且要學會傾聽、尊重別人的意見。
4、自主探索與合作交流都是學生學習的方式，二者沒有優(yōu)劣之分。教師在教學中要使二者相互滲透，相輔相成，讓學生在探索過程中形成自己對數(shù)學的理解，在與他人交流過程中逐漸完善自己的想法，6一定會使學生在學習活動中發(fā)揮個體作用，又發(fā)揮群體效應，從而提高教學的有效性!小學一年級數(shù)學教學心得體會范文3本學期我擔任一年級數(shù)學教學工作，作為剛接觸一年級的教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向其他教師學習。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢查教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
經(jīng)過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。
數(shù)學是學習現(xiàn)代科學技術必不可少的基礎和工具。由于科學技術的迅速發(fā)展，數(shù)學的功能不斷擴大。它在日常生活、生產(chǎn)建設和科學研究中，有著廣泛的應用。因此，掌握一定的數(shù)學基礎知識和基本技能，是我國公民應具備的文化素養(yǎng)之一。
數(shù)學知識來源于生活，學習數(shù)學要與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓學生在學習數(shù)學時與實際生活聯(lián)系起來，用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢?下面我就談談這一學期來的做法。
一、在知識與技能方面。
在實際的情景中能正確的認、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，并能認識記數(shù)單位個、十，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和順序，學會比較20以內(nèi)數(shù)的7大小。結合具體情景，進一步體會加減法的含義，會計算20以內(nèi)數(shù)的加減法，結合現(xiàn)實教材，初步學會估算。
在現(xiàn)時的情景中，能正確認識整時，半時，幾時剛過和快到幾時。
培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的認識，培養(yǎng)了學生的觀察、分析、抽象概括能力，建立初步的獨立思考和探索的意識，初步形成估算的意識。在認識圖形的過程，發(fā)展了學生的觀察、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。
二、能力的培養(yǎng)。
8筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形狀的?在此同時也讓學生進行討論、探索長方體跟正方體的特征，一下子說出了很多，最后，我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，學生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶，懂得運用，為學習它們的表面積打下了良好的基礎。
在本學期，我所擔任一年級數(shù)學的同學都存在著智力上的差異，由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數(shù)學問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學習數(shù)學。例如：教學“9+5”時，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學生的解答的方式，再引導學生用自己最喜歡的方法來解答。對能解答出得數(shù)同學我都給予肯定，通過不同的方式給獎勵，讓他們體驗到創(chuàng)造之樂，增強了學好數(shù)學的信心。同時，也讓學生體會到了不少數(shù)學問題是從實際中來的知道數(shù)學與生活緊密聯(lián)系，它來源于生活，又高于生活。
三、在教學中注意了以下幾個問題：
實現(xiàn)了多維目標把握了新課程倡導的新理念，從知識能力方面確立教學目標，促進學生全面發(fā)展。教學中創(chuàng)設生動有趣的教學情景，引導學生數(shù)學活動，幫助學生在自主探索的活動中，理解知識和掌握技能，體會數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的教學活動的經(jīng)驗。
9同的發(fā)展，允許學生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習題，最大限度的滿足學生的需求，最大限度的發(fā)展學生的智力潛能。
創(chuàng)設性的開發(fā)課程資源，利用課程資源。根據(jù)新的課程理念，不能只成為課程實施中的執(zhí)行者沒，而更應該成為課程的建設者和開發(fā)者。對學生實現(xiàn)多元化的評價理念，注重過程性評價，將評價貫穿教學的全過程，使評價成為教學活動的有機組成部分。
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小學班主任教學心得篇六
今年4月20日，我十分榮幸的參加了縣教育局統(tǒng)一組織的小學班主任全員培訓，這次培訓的人數(shù)達到了219人。通過這次培訓我收獲很多。從這兩場專題講座中，我越發(fā)感到教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學習，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執(zhí)著，對每件事情都要認真進行反思、總結，才能不斷進步；班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待?，F(xiàn)將自己參加這次培訓以后的一些個人的想法——如何做好小學班主任工作總結一下：
想在當代社會做一個合格的小學班主任，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水平和專業(yè)能力。
向書本去學，學習新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學的管理方法和手段；
做中學、學中做，人們常說教師要給學生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學習，在總結經(jīng)驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。
愛是亙古不變的主旋律。作為班主任更需要愛，博大的愛。對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學生如此，要學會欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里。“親其師，信其道”，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。
作為班主任，最重要的一點，那就是對全班所有學生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個學生。對于有生理或心理殘疾的學生應給予他們更多的關注與關愛。要用換位思考替學生著想。在教育學生的過程中，要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈，想一想自己在與學生同齡時的行為與想法；正確把握學生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學生。在課余時間，走到學生中，到學生休息的課間中去，到宿舍中去，到學生食堂去與學生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關系更加融洽。
不管什么老師，你的言行舉止對學生總有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設中起著主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進了一大步。比如：學生退步了，送上一句鼓勵的話；學生學習遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導；對缺少家庭溫暖的學生，給他送去體貼的關懷……這些看來都是小事，但我認為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。
要做一個輕松的班主任，必須培養(yǎng)一批管理能力強，在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們可以在開學初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔任各種班干所具備的能力、責任、義務以及所賦予他的權力，然后自愿報名，在全班同學面前表決心，再由全班同學舉手表決，老師根據(jù)對他們的調(diào)查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責與權力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時間老師的點撥引導，把他們培養(yǎng)成在班上有權威，管理有方法的班干部也不是難事了。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，更離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與配合，這樣校內(nèi)外結合，雙管齊下，才能把學生教好。因此，在班級管理中，班主任要經(jīng)常和學生家長進行溝通，共同關心和教育兒童。如可定期舉行家長會，開展一些親子活動，根據(jù)需要不定期地進行家訪等。
小學班主任教學心得篇七
接一個班就要結合本班的實際定下基調(diào)，不可高也不可低，然后用激勵性的語言營造氛圍。第一屆是“三年清苦日，到頭一場喜”，第二屆是“1460天的奮斗，20xx年的驕傲”。第三屆，“80光榮我光榮，我為80爭光榮”，“同舟共濟，共創(chuàng)輝煌”。第四屆，“09，09，精神永久”，第五屆，“良心無愧，信心無畏，恒心無敵，青春無悔”。還有短期的如“奮斗一生，無悔一生”，“成績低，人格不低”，“迎著晨曦走來，想一想我們應該做些什么，披著夜幕歸去，慮一慮我們做了些什么”等，另外設計班歌，結合學校定座右名。
如果教師工作上，知識上和成就上有輝煌卓越的表現(xiàn)時，所有的學生就會傾向你，相反你表現(xiàn)出無能和平庸，不論你如何溫存，說話如何耐心，如何的殷勤善良，如何體貼關心學生，你仍然不會博的學生真正的尊敬。因此我們必須全面提高自身的素質(zhì)，刻苦鉆研業(yè)務，努力提高自己的專業(yè)水平，拓寬知識面，力爭成為一個雜家，或者有特長，讓學生服你，一個知識面狹窄，孤陋寡聞，業(yè)務水平低的班主任不容易獲得學生的信賴。
1、觀察法。班主任要有目的，有計劃的深入到學生的學習、勞動、課外活動和課余生活中去，全面而真實地觀察學生的各種表現(xiàn)。首先，要選擇好觀察點。班主任要在不驚動學生的前提下進行觀察，獲取真實的第一手材料。其次，在觀察中，班主任切不可大意，視而不見，一定要細心、敏捷、明察秋毫，注意突然的、甚至是微小的變化。某個活潑的學生為何突然間沉默寡言？一個守規(guī)矩的學生為何屢屢遲到？某某為何心神不定？這些都需要班主任通過細致深入地觀察來探明原因，洞察學生的內(nèi)心世界。（舉個事例）2、問卷調(diào)查，問家長，任課老師，學生，看門的。3、寫周記讓學生自己說。只有這樣我們處理問題才不會武斷，才會客觀。
教師與學生的關系是教育過程中最基本的人際關系。融洽的師生關系，教師授課時就會精神振奮，滔滔不絕，學生聽課時也會精力充沛，即使是較為嚴厲的批評，學生也會認為是老師對自己的關心和愛護，從而愉快的接受；反之，假如師生關系不和，那么教師授課時勢必無精打采，影響教學水平的發(fā)揮，學生聽起來也往往萎靡不振，不理不睬，因此，只有建立良好的師生關系，才會有良好的教學過程，才能高質(zhì)量的完成對學生的塑造和培養(yǎng)。而協(xié)調(diào)好學生與科任老師的關系，班主任起到了橋梁和紐帶作用。
首先，我主動與各科任老師聯(lián)系，經(jīng)?；ネㄇ闆r，交換意見，在思想教育、學習、作業(yè)等方面的要求上取得統(tǒng)一；并且及時解決任課教師在授課過程中的突出問題。從而形成一個有戰(zhàn)斗力的團體。
其次，我經(jīng)常教育學生要尊重教師，尊重他們的勞動。有事可以和班主任說，不可頂撞老師，學生要有讓反老師的原則。教育學生適應老師。在學生面前夸我們的老師，找我們老師的閃光點。
1.急于求成簡單化。，欲速則不達。
2.先熱后冷情緒化。班主任工作具有艱巨性和復雜性，要持之以恒。
3.心血來潮突然化。班主任對班級工作做全面、穩(wěn)定的安排，使班級工作有計劃、有步驟地進行。
4．做工作是給自己做，不要小看孩子，他們有桿秤，另外我們的學生會長大，他們一定會看清的，也會理解的。
小學班主任教學心得篇八
教育部職業(yè)教育與成人教育司成人教育處處長張志坤提出，與傳統(tǒng)教育模式不同，成人教育的使命是弘揚人文精神，提升內(nèi)在素質(zhì)，彌補傳統(tǒng)教育模式的不足。成人教育的最終目的不是為了生存，而是為了生活；不是為了競爭，而是為了和諧；不是為了選拔，而是為了大眾參與；不是追求智慧和能力，而是追求情感和價值；不是選拔適合教育的人，而是開展適合人的教育。要實現(xiàn)成人教育的跨越式發(fā)展，必須貼近需求。
xx年12月17日，國家教育部與四川省人民政府在成都簽署“共建廣安市教育改革發(fā)展試驗區(qū)”戰(zhàn)略合作協(xié)議。該協(xié)議的簽署，是我市積極向上爭取的又一重大成果，并必將促進廣安從人口大市向人力資源強市轉(zhuǎn)變。通過學習廣安市xx職業(yè)教育工作要點，結合我市職業(yè)教育實際情況總結如下：
1、教育主管部門利用教育平臺宣傳職業(yè)教育的相關惠民政策、優(yōu)勢。結合我市經(jīng)濟發(fā)展實際情況，大力宣傳職業(yè)教育。
2、學校是宣傳職業(yè)教育的主要平臺，利用好學校教育的資源，開展形式多樣的宣傳模式，如板報、圖片、資料等形式向?qū)W生、及家長交流職業(yè)教育，使職業(yè)教育深入人心。
1、政府加大職業(yè)學?；A設施建設的投入，提升職業(yè)學校的硬件建設水平，提高職業(yè)學校辦學水平。
2、積極爭取上級各專項資金項目，并努力爭取社會融資，多方投入資金重點新增實訓設施設備，重點扶持有潛力的職業(yè)學校。
成人教育的前途最終要在成人教育的質(zhì)量上表現(xiàn)出來，數(shù)量和質(zhì)量是辯證統(tǒng)一的，沒有質(zhì)量，也就沒有數(shù)量。質(zhì)量是依托數(shù)量存在的，而數(shù)量的存在又是取決于質(zhì)量的，沒有一定的質(zhì)的規(guī)定性，也就談不到事物的數(shù)量。所以，從成人教育的未來發(fā)展來看，在鞏固大力發(fā)展成果的基礎上，狠抓教育教學質(zhì)量。
（一）提高教師職業(yè)素質(zhì)，加強師資隊伍建設。
提高教育質(zhì)量最關鍵的因素是提高教師的職業(yè)素質(zhì)，建設一支高質(zhì)量的教師隊伍是高等教育發(fā)展特別是成人教育發(fā)展提出的現(xiàn)實的和迫切的要求，實現(xiàn)這一目標需要學校教育管理部門的高度重視，采取切實有效的方法從宏觀上、從管理層面上建立一支職稱、學歷、年齡、專業(yè)合理的教師隊伍，同時應注意調(diào)動教師的積極性，使教師自覺地在成人教育活動中開展學習、研究，獲得專業(yè)的自主成長。
（二）推進成教課程體系改革。
課程建設堅持三個原則：課程設置綜合化。當今社會各行各業(yè)聯(lián)系緊密，過去那種單一的學科體系難以適應當代社會的發(fā)展，只有跨學科綜合學習各科知識，才有可能使我們的學生學有所用。課程內(nèi)容年輕化。課程內(nèi)容的選擇要有利于成人學生自身素質(zhì)的提高，要充滿時代氣息，能開闊學生眼界，激發(fā)學生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生適應現(xiàn)代社會日新月異變化的能力。課程實施方式現(xiàn)代化?，F(xiàn)代心理學研究證明，成人學習興趣是基于創(chuàng)造性與主動性的，因此成人教育課程實施應當多元化，采用一切能調(diào)動成人學習積極性的模式，例如啟發(fā)式、探討式、案例式、多媒體式等現(xiàn)代教育方式。
學校積極改革教育模式，重點做大適應市場需要的專業(yè)的建設，建設有特色的重點專業(yè)，以市場為導向，注重實效。重點專業(yè)的定位、設置很重要，重點專業(yè)是學校樹立品牌的核心。體現(xiàn)學校辦學的文化內(nèi)涵、特色。
（三）成人教育要不斷探索多種教學形式。
首先，適應信息化社會特征，積極推進成人高等教育的多媒體網(wǎng)絡化。依托校園網(wǎng)絡建立成人高教的網(wǎng)絡教育平臺，對具備條件的基礎課程實行網(wǎng)絡化遠程函授教學。為成人教育的柔性化、個性化和高效性創(chuàng)造條件。
小學班主任教學心得篇九
通過北京市中關村中學邢校長的培訓，讓我明確了什么樣的教師才是最受歡迎的教師;班主任以及班主任工作的職責是什么;班主任管理的智慧和技巧;怎么樣才能算是一名優(yōu)秀的班主任老師。班主任在學生全面發(fā)展的成長中起著導師的作用，并負有協(xié)調(diào)本班教育工作和溝通學校與社會、家庭教育之間的聯(lián)系的作用，是學校對外交流與溝通的重要渠道和窗口。
1、熱愛班主任工作是做好班主任的前提。熱愛班主任工作，是干好班主任工作的源泉和基礎。只有愛這個工作，才能想辦法、動腦筋，才能全身心投入到班主任工作中，也只有熱愛這個工作，才會取得成績，享受到成功的樂趣。
2、熱愛學生(尊重學生、信任學生)是做好班主任工作的核心。
尊重學生，就是把學生當平等的人來看，承認只有差異，沒有差生;信任學生，就是相信每個孩子都能學好，學生都有自己的長處，只有獨具慧眼，才能發(fā)現(xiàn)他們身上的長處，才能鼓勵孩子不斷探索，使他們才華得到淋漓盡致發(fā)揮。
寬容大度。這是班主任必須具備的心理品質(zhì)，寬容首先表現(xiàn)在能容忍學生對自己的不滿。如果你想有所作為，就要準備承受責難。假如你不相信這句話，不按這句行事，那么你就永遠不可能成為一名出色的班主任。寬容還表現(xiàn)在能容忍學生的缺點和錯誤。金無足赤，人無完人，作為稚氣未脫的學生，犯錯誤是他們的特點，作為班主任，要善于容忍學生犯錯誤，不要一棍子打死。
愛學生還表現(xiàn)在善于鼓勵學生、贊美學生，因此，在班級的教育教學中，班主任應該以鼓勵代替批評，以贊美來啟迪學生內(nèi)在的動力，讓學生自覺地克服缺點，彌補不足，這比你去責怪，比你去埋怨會有效得多。這樣將會使學生都懷著一種積極的心態(tài)，創(chuàng)造出和諧的氛圍，有利于學習的成功、班級的進步。
對于這點我深感慚愧，平時對學生苛求的太多，看到學生的不足，或?qū)W生犯錯總會忍不住去大加批評，有時連一點余地都不留，把師生關系搞的非常的尷尬緊張。
很多班主任把心底對學生滿腔的熱愛都凝成冷峻的面孔和嚴肅的目光，以致學生并不知道老師心中還有愛。想想自己平時的言行，不禁為自己平時的言行捏了一把汗。其實我們很多的班主任，缺少愛心。對待學生，不是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，肯定成績，而是擔任教育警察，專找缺點，將問題放大化，因此，有許多個性突出。多才多藝的學生被我們當作差生而被打入另類。
3、加強師德修養(yǎng)，做學生為人的楷模。所謂學高為師，身正為范，體現(xiàn)師德的重要性之一，就是榜樣作用，班主任不應該靠權力和大道理來施加影響力，而要通過自己的行為舉止，用啟發(fā)的方式，身體力行地做好垂范。一個好班主任，影響的不是孩子的現(xiàn)在，而是孩子的一生。因此，提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。
4、不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是傳道、授業(yè)、解惑，而學生最不能原諒的就是老師的一知半解，在知識更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑，因此，學生并不因為教師年齡比他大而信服你、尊重你，而是因為你確實知識淵博才敬重和信任你，如果沒有真才實學很難在學生中樹立威信，故班主任要加強學習，走終身學習的路子，成為學習型教師。對此自我更是慚愧，體會也是非常的深刻，作為一名高中教師，除了自己專業(yè)知識以外，感覺幾乎空空的，很多的方面都沒有學生懂的多，也難怪學生缺乏敬佩的目光。
5、具備多種能力：班主任要具備的能力很多，如觀察、分析、判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力、談心和談話能力，口頭和書面表達能力、交往能力、總結工作的能力、處理應急事情能力等。既是消防隊員，又是保健醫(yī)生，還是工程師和藝術家，如在班級建設中，要形成良好班風，就要善于組建有力的班委和團支部，就要開展活動，以形成學生的向心力和凝聚力，培養(yǎng)集體意識，這就需要組織能力等。
首先，要有一個好的思想境界，包括做人的境界與做事的境界。其次，要有智慧，指正確的目標(前提性反思)以及達成目標所采取的盡可能多的方法(技術性反思)。再次，要要有好的態(tài)度，對于能夠改變的事情努力去改變它，叫做勇，對于不能改變的事情接受它，叫做仁，能夠正確地區(qū)分這兩者，叫做智(摘自圣經(jīng))。仁者不憂，勇者不懼，智者不惑?？偨Y的是多么的深刻啊!
經(jīng)驗應該是在不斷的積累中形成的，已經(jīng)工作4年了，這四年中，在學習和工作中，是不是一直在積累，進步呢?仔細想來，其實很多都是在做著機械運動，重復以前的工作。更可怕的是有一些老教師，工作20多年了，卻還是成績平平，更是讓人驚心。老師免不了俗，但不要庸俗，不要沒有格調(diào)和品位，對待學生工作上應該去較真，但不是和學生較勁。因為較真是就事，而較勁就是對人了，這是兩個不同的概念。
班主任的角色到底應該如何定位?這也是讓我們值得深思的一個問題。是班級的領導者?管理者?還是教育者呢?對學生的實際情況我們又是否做到很好的了解了呢?若從能力和態(tài)度兩個維度劃分，學生可以分為：能力強態(tài)度好，應該給更大的自由發(fā)展空間，指導式管理;能力強態(tài)度差，應該勤加督促，謹慎表揚;能力弱態(tài)度好，應該側(cè)重鼓勵，教給方法;能力弱態(tài)度差，調(diào)低目標，耐心等待。能夠根據(jù)學生的實際情況，做到因材施教，對癥下藥，理解關心學生，是我們每個班主任教師必須做到的。
要做一個優(yōu)秀的班主任教師，是需要付出很大的心血和愛的，教育幸福來自于學生的成長與自身的發(fā)展，來自于教育智慧所取得的成功，教育幸福取決于自己的心態(tài)與自身的能力，當我們每個人都具備了這樣的能力，那么我們就是一個永遠幸?？鞓返膬?yōu)秀教師。
小學班主任教學心得篇十
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育首先是關懷備至地深入細致地小心翼翼地去觸及年輕的心靈。”在班主任工作中，同樣要關注教育中的細節(jié)，要以寬容、理解的心態(tài)去接納學生，用尊重、平等的眼光去面對學生中存在的個性與行為差異，只有深入細致地觸及學生的心靈，用愛心、耐心、細心去感化，學生的心靈之花才會綻開得更美?，F(xiàn)結合班主任工作實踐，從幾則教育個案出發(fā)，談自己幾點膚淺的認識。
周一上操前，學校頒發(fā)一日常規(guī)檢查獎，我班沒有獲獎。
操后，我走進教室，教室里異常安靜，氣氛比較沉悶，連一向談笑風生的班長李旭軒也耷拉著腦袋。我想借此機會和學生談談遵守常規(guī)的事情，“我看大家心情不太好，是因為什么原因呢？”勞動班委劉勇說：“這一段時間，我們非常努力，本以為可以得到流動紅旗，可是事與愿違，我感到很難過?！薄皠⒂峦瑢W說出了心里話，非常好。我想大家也有同感吧。我想請深有同感的同學舉起你的右手?！蔽冶疽詾槿鄬W生都會舉手，可出乎意料的是班上居然有三個學生沒有舉手。
我內(nèi)心立即冒起一股無名之火，正準備把他們訓斥一通，轉(zhuǎn)念一想，不能急于求成，還是等弄清原因再說吧。于是課后我和這三位同學到操場散步談心，談談自己心情不暢的原因。
“昨天我和媽媽一起勞動，渾身酸痛，所以不痛快。”學生王航說。
學生孫旺說：“我早晨被我爸爸莫名其妙地教訓了一下，所以心情不好?！?BR> 學生劉鑫說：“我周六騎自行車摔了一跤，到現(xiàn)在摔傷的地方還感覺很疼，心情最近一直好不起來?！?BR> 經(jīng)過談心我了解了他們不舉手的原因，對癥下藥和他們談心，讓他們認識到自己是班集體的一員，應該以集體榮辱為重。最后，我還布置他們回去查找有關個人與集體的故事。
周五班會課，我出了個討論題“集體個人孰輕孰重？”要求大家討論。課堂氣氛非常活躍，大家紛紛發(fā)表自己的見解，那三位同學也談了自己的體會，還講了不少收集來的故事，同學們的感受很深刻，討論效果非常好。
反思：
主任翁：王某某，男，13歲，六年級。成績很差，作業(yè)經(jīng)常不能完成，課堂上總是坐立不安，時常被老師罰站到后面。即使站到后面，還是動來動去，不時做鬼臉，一臉的玩世不恭。常規(guī)的教育對該生已無效果，于是我經(jīng)常利用課余時間將他帶在身邊，從生活的瑣事談起，引導他說真話，抒真情，后來又了解以前歷屆的班主任，再深入其家庭，發(fā)現(xiàn)該生家庭成員之間關系一般，孩子與父母交流很少。學校開家長會，家長從來沒有來過，。老師平時課堂教學中很少提問他。說到父母、老師，孩子的眼角竟?jié)駶櫫?，看得出很是委屈?BR> 于是，我教學中，設計分層型作業(yè)，滿足其認知需求；安排小助手，幫助他解決學習上的困難；盡可能多地讓他參與班級管理，感受到自己存在的價值；注意經(jīng)常性地矯正，防止行為的反復。不到一年，該生以三科合格的成績升入了初中，成為了公認的品行端正、學習刻苦的好學生。
反思：
小學班主任教學心得篇十一
韓愈說：師者，傳道授業(yè)解惑也。學校是一個教書育人的地方，一名教育者不僅要教會學生知識，教會學生鍛煉身體，更重要的是要教會學生做人。如何做人？做一個怎樣的人？這是每位學生必須思考的重要問題。同樣，如何教育學生學會做人，怎樣學會做人，這是每一位教育工作者必須思考的首要問題。
關于如何教育學生做人的問題，現(xiàn)代教育家張伯岑先生曾經(jīng)提出了“學行合一”的觀點。所謂“學與行”問題，實際上就是“知識”與“修養(yǎng)”的問題。孰重孰輕，或者兩者能否并重，實際上涉及到的是教育的價值取向問題。也就是說，作為一種有意識的以影響人的身心發(fā)展為直接目標的社會實踐活動，教育應該教養(yǎng)什么樣的人。我以為，當代名士身上的新優(yōu)雅，是日益浮躁的學生們最應該掌握的素質(zhì)。而對于教育工作者來說，教會孩子做人比教會他們知識更重要。
說到優(yōu)雅這個詞，相信每個人都不會陌生。而在當代名士身上，這樣的`特質(zhì)得到了進一步的升華。真正的優(yōu)雅絕不僅僅代表著金錢、外表，或是榮耀，更多的是一種內(nèi)外兼修的風度氣質(zhì)，具有良好的教養(yǎng)與舉止，積極進取，勇于探索。如今的社會上，攀比成風、拜金主義盛行，已經(jīng)讓孩子們的思想收到了很壞的影響。而具體到個人身上，如今的孩子更自我也更自私，舉止不當、言語粗魯?shù)默F(xiàn)象非常普遍。所有的這一切，都是與“祖國花朵”“民族未來”等字眼相違背的。
可能會有人說，這些學生年歲還小，不要給他們扣上大帽子。但是，做人的素養(yǎng)是從小就培養(yǎng)的，當代名士的新優(yōu)雅并不是要等到到了才要學習。它不僅是一種細節(jié)的彰顯，也是一種整體的和諧，從生活當中的一點一滴就能發(fā)現(xiàn)優(yōu)雅、學習優(yōu)雅。對于如今的孩子們來說，成為一個學習好學生固然重要，但是更重要的是成為一個好人，一個優(yōu)雅的人，一個陽光向上有理想有道德的人。在人的一生當中，優(yōu)雅都是最強大的武器，是一種令生活流光溢彩的非凡魅力。它讓我們擺脫低級趣味，找尋到最適合自己的人生坐標。
當然，在教育學生的同時，教師要言傳身教。正如前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“在教育工作中一切都是以教育者的人格作為依據(jù)的，任何章程、任何綱領和任何管理機構，無論他們設想的多么精巧，都不能替代人格在教育中的作用。”
小學班主任教學心得篇十二
杜郎口的課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學生當之無愧的成了學習的主人，走進課堂，映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人，正象杜郎口人說的那樣“主動是學習之本，活躍是課堂之魂”。
我在今后的教學中，要結合自身與學校實際，學其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領會，提高課堂效益。在教學中，我要嘗試讓學生自己來實踐知識的獲得過程，自己對照課本進行自學，并且在課堂上展示自己的學習成果，互相交流，互相學習，讓學生在學習中找到樂趣，找到自我。學習是一種快樂，我們也“學著樂，樂著學”，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
在教學中，要給學生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學生，讓他們在學習中獲得成功地快樂，進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學效率。
全市的校長教師在一起，聽講座、提問題，激昂的轉(zhuǎn)變觀念、互動、自主學習、探究“用教材教、而不是教教材”……，很多以前看上去是不可動搖的，沒有絲毫懷疑的，顛撲不破的教育真理、教育信條就要重新審視和反思，要注入新的詮釋了。許多新鮮的詞句“自主、快樂、高效”如急風驟雨，容不得你半點猶豫就劈頭蓋臉而來，看著大家突然忙碌起來，我的壓力驟然而升：不學習，就要落后，不轉(zhuǎn)變觀念，就要被淘汰！
容不得半點猶豫，帶著“自主、快樂、高效”的新理念用于課堂實踐,讓孩子們自主,讓孩子們快樂,讓孩子在自主快樂中實現(xiàn)課堂學習的高效。幾節(jié)課下來，看著孩子們亂哄哄，孩子們自主快樂了,一節(jié)課下來，體會只有一個字：亂！剛剛涌起的一點激情也逐漸冷卻下來。難道新課改就是亂，亂就是新課改?我疑惑了：難道這就是課堂教學改革?不，課改決不是這樣！是不是哪里做不到位呢。通過實踐，漸漸地，我的思維變得開闊了，對課改的理解逐漸撥云見日：我之所以茫然，是因為將課改想得過于神秘而無法企及；之所以感覺亂，是自己的思維還定格于傳統(tǒng)的教學模式之中，從心理上還沒有徹底的接受新課改的教學模式。其實，課堂教學改革只是一次契機，它就是我們一直在做，而且從未間斷過的追求，只是一些更富學識的人將它完整的歸納并積極推廣的教育理念。它并不清高，也不象我們想象中的那樣不可能，它是可行的，也是可信的，更是自主、快樂、高效的!贊訶夫說過：“書知識如果沒有經(jīng)過教師心靈的加溫，傳授越多，學生將變得越冷漠、越無知”。教學中，我深深地會到課堂教學改革會讓教師輕松，讓學生快樂；課堂教學改革改變了學生的學習生活，也改變教師的教學生活。課堂教學改革中學生可能會改變他們的一生，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命。教師將與課堂教學改革同行，將與學生共同成長。
師生之間多多交流，會提高課堂的教學質(zhì)量,也是課堂教學改革信息的反饋，多聽學生的心聲，更能收到意想不到的效果。對此，我深有感悟。
和相對弱一點的學生的搭配組合，對后進生的轉(zhuǎn)化起到一定的效果，每次面對他們的合作創(chuàng)作都滿意地點了點頭，說：“真不錯，繼續(xù)努力喲！”
每一個學生都有他自己獨特的想法，只要老師愿意去聽，細心去感受，就會深入到他們的心靈深處，探知他們的需求和渴望，由此，也就會在教學方面收到意想不到的效果。課堂教學改革需要我們每一位教師不斷地探索、實踐、領悟。與此同時，不要忘了多和學生交流，多聽聽學生的心聲。
小學班主任教學心得篇十三
尊敬的各位領導，老師們：
大家下午好，我們小組分享的題目是做一名有工匠精神的班主任。作為中年組，沒有老年組的經(jīng)驗豐富，沒有青年組的慌亂不安，我們都在繁雜、瑣碎的班主任路上探索過、失敗過、成功過。班主任如何將我們的工作順利開展，我們小組討論如下：
做一名工匠，聚沙成塔。接手之初，班級是一盤散沙。日常行為管理是班級管理的主要方面，對學生進行學習、行為、生活習慣的管理，定好班級規(guī)則、養(yǎng)成打架的分開排隊排隊、掃地按輪子、擺桌子劃線、無事不請假、午餐評比、衛(wèi)生評比等好習慣。確定好骨干力量，發(fā)揮班干部作用，選定勞動委員、文藝委員、體育委員等（其實就是選家長）將班主任權利有方向的下放，用秀容老師的話說就是增強主人翁意識，大家是一個集體，一榮俱榮、一損俱損，多為班級增光，少給班級抹黑，用敬業(yè)、智慧、和細心讓班級初具雛形。
做一名工匠，勇于擔當。班主任是連接學生家長、科任老師、學校領導、保育老師互通消息的橋梁。對家長要真誠的溝通，放低姿態(tài)融入他們，我們小組的共識：我們不是一個令家長仰視的說教者，而是一個具有七情六欲的平常人，有不少的缺點，也會辦錯事，但我們一定會不斷修正和提高自己，使家長認為我們是最值得信賴的老師，支持我們做好班主任工作。公平的對待他們的孩子，關注他們的心理狀態(tài)如：田彩老師經(jīng)常和家長擺家常打入內(nèi)部，子真老師和田亮媽媽多次一對一心理咨詢，秀容老師調(diào)整家長的心態(tài)讓他們放松，周婷老師針對不同家長性格個別化處理，以其人之道還其人之身。我們班級短時間解決不了的問題我試著放長時間，磨一磨或許讓雙方都更冷靜，如之前的.陳思漫事件。對科任老師要及時的溝通，將班級反映出來的問題毫無保留的告知。對保育老師要時常溝通，我們班住讀生多，走進學生寢室，親自查看孩子必要的生活物品，再和家長傳達會事半功倍。對領導們要主動溝通，當遇到不能解決的困惑可以尋求他們的幫助，這樣方能得到多方支持，班級這座塔才算牢固。
做一名工匠，專注創(chuàng)新。班主任要時刻專注班級，小丁午休時間游蕩在校園內(nèi)、小閻和別人打鬧、小寶不愿進寢室午休、這個孩子磕個包，那個孩子生點病，青春期的孩子躁動不安，這都是我們專注班級才會發(fā)現(xiàn)的小事。我們結合自己的班級情況對每個孩子進行安置，榜樣加激勵，勤跟、勤管、勤觀察、勤指導，京芳開展故事演講會、田彩開展親子游戲、班級內(nèi)風采展示、周婷老師用孩子的相冊、成長點滴打感情牌等，以及我經(jīng)常通過舉辦班級小活動創(chuàng)新的開展工作。
我們這組的中年班主任都朝著“敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新”的工匠精神努力，但如何更有效地對家長心理疏導、價值觀重塑以及減少陪讀家長后安全壓力大之間的矛盾仍然是我們困惑的地方。我們一致認同班主任必須將自己的全部心血、智慧、情感都傾注在班級，有科學的管理方法，才有可能將班主任工作做得扎實、細致、深入。
以上就是我們組的班主任工作感悟，謝謝大家聆聽。
小學班主任教學心得篇十四
心理學家馬斯洛“需要層次論”認為人有五種需要：生理需要、安全需要、社會需要、尊重需要、自我實現(xiàn)的需要。值得尊重，受到理解，實現(xiàn)自我，同樣是弱勢學生的權利。同在藍天下，同樣是有情感，有性格的人，同樣是社會、家庭的希望，法律保障他們的受教育權。這類學生雖然所占比例不高，但作為教師必須關注他們，研究他們。讓他們在接受教育的過程中，獲得快樂感與成就感。一個人暫時落伍并不可怕，可怕的是：心如死灰，無所依托。升溫則水，降溫則冰，如何讓降溫的心逐漸升溫，恢復少年人應有的“熱力”呢？工作中我是這樣用我的“熱心”為其助燃的。
捷克教育家夸美紐斯在《泛智學?！分兄赋觯骸袄蠋熃?jīng)常委托學生關心一件事，完成一項任務，為訓練和培養(yǎng)學生的勤勉和辦事能力，決不能輕視這種練習?！?BR> 我們班有一個孩子孩子其實很想學，但是基礎差，反應比較慢，家長都是外來務工的，平常上班也累，到家了也不想看她學習，在孩子身上要花費比起全班其他孩子一倍或者幾倍的精力，可是仍無效果，之前我經(jīng)常和家長溝通，說不能放手，把孩子好習慣養(yǎng)起來，現(xiàn)在倒好，干脆像踢皮球一樣，不聞不問了，交給小飯桌呢，小飯桌更是猖狂，直接報答案給孩子抄，導致孩子習慣、學習越來越差。因此，在班級管理中，我就給這個孩子參與的機會，信任他，讓他管理班級鑰匙，培養(yǎng)其責任感，增強他的自信心，克服自卑感。我和他談話的時候，和他說：“要把自己的責任負起來，這才是好班干。”他狠狠地點了點頭。有了職務，孩子一天天開心起來，雖然學習上進步不大，卻也讓我們看見了他一點點的努力。
昨天，韓晶晶打電話給我，詢問作業(yè)，接到這孩子電話挺開心的，她的家長并沒有多少文化，不能幫助孩子輔導作業(yè)。說實話，孩子真的很認真，可是總是因為學習方法的原因跟不上大家的步伐，每次看見她著急的樣子，心里會很心疼，一有時間就幫忙輔導，雖然效果并不是很明顯，但是我盡全力只當看見她這小小的進步，為她的成功喝彩！
今天課堂上，出示生字卡片檢測，第一個點到她，她慢吞吞地站起來，看著字卡，抓著頭，使勁地想，我不著急，也示意其他學生等等，慢慢地回想中，他的嘴巴也在動，我一看見她的嘴型是對的，趕緊就鼓勵她，讓她大聲地說出來，聽見這響亮的聲音，我?guī)ьI所有孩子為她鼓起了掌，她靦腆地笑了。雖然我知道，每一次的等待，不是都有收獲，但是，這樣的等待真的很值得，既保護了她的自尊心，也激起了她的自信心，我知道，現(xiàn)在的課堂都要高效，而時間有限，教師完成學習目標都來不及了，哪還顧得上孩子，基本上等不及回答，就說出答案。但是，往往給孩子帶來很大的影響，脆弱的心靈經(jīng)受不住來自同伴們的嘲笑、老師的批評，這恰恰是我們忽略的。放慢腳步吧，來欣賞孩子，他們是有潛力的！小小的等待，大大的成就！小小的努力，迅速地成長！
我會繼續(xù)如此，不放棄每一次的機會讓孩子體會成功的喜悅！
小學班主任教學心得篇十五
班主任是班級學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與科任教師，溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。那么，作為班主任如何培養(yǎng)學生良好的習慣，具體有以下的做法：
為了引導學生在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習慣，我首先抓好《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》的學習活動，接著結合《學校校紀校規(guī)》制定了《班規(guī)班約》、《優(yōu)秀學生評比細則》等規(guī)章制度，嚴格遵守。
培養(yǎng)學生從點滴做起，從一言一行做起，養(yǎng)成良好的行為習慣。課堂上，要求學生坐端正，懂規(guī)矩，守紀律，坐不好則反復強化訓練，直到坐端正為止。學習上要求有了問題不忙于發(fā)問，而是先自己認真思考，想了以后還不懂，再舉手問老師。這樣，學生不僅提問的質(zhì)量高，而且也培養(yǎng)了勤思考的好習慣。
在日常教學中，我要求學生做事有條理，從書包怎么放，作業(yè)怎么交，預備鈴后干什么等細節(jié)問題一一加以規(guī)范訓練。例如：在班級實行“分組找不同”的方式，互相監(jiān)督哪一組同學的桌椅擺放不是一條直線、誰的桌面上有與上課無關的物品、放學收拾書包時，哪一組同學動作最快，這樣逐漸的每一個孩子都不想成為最特殊的那一個，他們開始想辦法，互相督促，從整體上有進步，增強了集體榮譽感。
行為習慣養(yǎng)成教育要反復抓，抓反復，真正落到實處。學期初，讓孩子自己制定本學期的養(yǎng)成計劃并且裝進成長檔案袋內(nèi)保存，班隊會上每位同學輪流發(fā)言說一說自己的努力目標，并且和同學討論還有哪些地方需要補充或改正。
每周利用班隊會時間，開展豐富多彩的活動，通過學生喜聞樂見的形式，讓學生養(yǎng)成各方面的好習慣，讓好習慣伴隨學生終生。如我校組織學生去綜合實踐，讓學生進行意志的鍛煉，通過這次活動培養(yǎng)了學生堅強的意志和戰(zhàn)勝困難的勇氣。
教師要加強師德建設，樹立正確學生觀，建立民主、平等、和諧的師生關系，教書育人，為人師表，例如：老師帶頭讀書、寫好規(guī)范字；帶頭用規(guī)范的普通話交流，帶頭撿起地上的垃圾。為了培養(yǎng)學生愛護環(huán)境良好習慣，我和孩子們一起種花、培土、澆水，講解植物的特性，讓孩子們在活動中邊學習邊感受其中的樂趣，這樣每位同學都會用心保護好親手種下的種子，學生們也會逐漸形成珍惜勞動成果、愛護環(huán)境的好習慣，這樣在潛移默化中教育學生養(yǎng)成習慣。
“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師。”家庭是學生接受教育最早、時間最長的場所，家長的一舉一動隨時影響著學生。通過建立班級微信群、校訊通等形式，每天和家長交流行為習慣、學習方法等，真實地了解家長的意愿。特別是班級中有一部分學生都是和爺爺奶奶生活在一起，或者父母忙于工作沒有時間監(jiān)督孩子完成學習內(nèi)容，還有的家長對孩子現(xiàn)在所學內(nèi)容輔導不了，那么我每天都將一天所學重點內(nèi)容發(fā)到家長群里，孩子們的表現(xiàn)情況怎么樣，哪一部分內(nèi)容學生掌握的比較薄弱等，都與家長及時溝通，同時也提醒了家長督促孩子認真學習，這樣循序漸進讓孩子不斷進步。
同時，班主任的耐心、關心和愛心一樣都不能少，養(yǎng)成教育要想深入人心，讓學生樂于接受，用真心換真情是這一工作的精髓。班里有位學生叫xxx，是上學期轉(zhuǎn)到我校的。起初了解到，他的各科基礎知識較差，學習習慣也不太好，經(jīng)常說謊，書寫尤其潦草。多次教育，收效甚微。我覺得，這樣的孩子，如果連良好的寫字習慣都沒有，又怎么會提高自己的學習成績呢？課余，我和他一起練字，一起學習，單獨跟她進行了長時間的交談。
談話中，我了解到孩子是留守兒童，跟爺爺奶奶在一起生活。而爺爺奶奶對他的各方面情況都不是很了解，也就是從這時起，我就從生活中的點點滴滴開始，給予她更多的關愛。他作業(yè)不會，利用課下時間給他單獨輔導，并且給他安排一幫一學習小組。他有心里話，我和他一起說，逐漸走進他的心靈，當他取得一點進步的時候，我及時給予他表揚，增強他的自信心，從點點滴滴中，他慢慢在成長進步著，很多以前的不良習慣都有所好轉(zhuǎn)。
“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”教育學生就是從這些不起眼的小事開始，持之以恒，不斷前行。