通過寫心得體會，我們可以激勵自己在學(xué)習(xí)和工作上不斷進(jìn)步。8.寫一篇完美的心得體會需要我們抓住重點(diǎn)，突出自己的觀點(diǎn)和感悟。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?BR> 小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)分享心得體會篇一
作為第一次承擔(dān)高三班主任工作的青年教師，我們應(yīng)該如何勝任這項(xiàng)工作?總結(jié)反思這一年的探索實(shí)踐，我認(rèn)為最關(guān)鍵的是要努力做到以下三個詞。第一是認(rèn)真。高三的時間寶貴，因此我們要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，做好講好每一道題，改好每一次周考試卷，在上每一堂課前做到心中有數(shù)，在學(xué)生有限的精力中提高課堂效率。第二是請教。高三的實(shí)際教學(xué)可能和我們的設(shè)想有差距;而且因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不夠，我們可能會遇到很多在高一高二沒有處理過的問題;這個時候我們應(yīng)該做到我們對學(xué)生的基本要求，就是遇到不清楚的知識點(diǎn)、遇到問題要多和教研組、年級組內(nèi)的前輩請教，聽取他們的指導(dǎo)建議、及時調(diào)整自己的心態(tài)和教學(xué)策略，爭取教學(xué)效益的最大化。第三是相信。首先是相信學(xué)生在高三的覺悟，相信各科老師的責(zé)任心和教學(xué)方法;其次是相信自己，不論道路如何曲折、短期內(nèi)成績?nèi)绾尾槐M如人意，相信自己一定可以做好。因?yàn)橹挥形覀兿嘈抛约海瑢W(xué)生才會相信我們。
作為青年班主任，在這一年中經(jīng)過同年級組、同辦公室前輩的悉心指導(dǎo)和自己的學(xué)習(xí)摸索，還有以下帶班體會和大家分享。
第一，相信和團(tuán)結(jié)任課老師。在高三的這一年，我更加深刻地體會到了附中老師強(qiáng)大的敬業(yè)精神。比如帶我們數(shù)學(xué)的__老師和帶政治的__老師，盡管家里孩子都很小，但從來沒有耽誤過學(xué)生一節(jié)課。所以正如前文提到的，我們要相信任課老師的教學(xué)方法，更要相信我們老師的責(zé)任心。那么作為班主任，團(tuán)結(jié)和服務(wù)任課老師的措施就是減輕任課老師負(fù)擔(dān)，盡量不要讓老師在課堂上處理與講課無關(guān)的事務(wù)，不要讓老師為最基礎(chǔ)的作業(yè)數(shù)量、出勤人數(shù)去操心。
第二，堅(jiān)持抓常規(guī)。高三學(xué)習(xí)任務(wù)緊張不是常規(guī)做不好的理由，有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境才會有一個良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此要和高一高二一樣抓常規(guī)，才會讓學(xué)生不至于過分松懈。
第三，舉辦班級活動給學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力。高三的全校性活動只有運(yùn)動會和元旦聯(lián)歡，所以我們可以根據(jù)本班實(shí)際情況定期(每月或者每兩個星期)舉辦一些小活動來盡可能延長學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如我的班上舉辦過“吐槽大會”(有限度地調(diào)侃同學(xué)和老師)、集體生日會，甚至后來每個月固定放一次電影。在做這些活動時，我們應(yīng)該提前有準(zhǔn)備有計(jì)劃有目的，以便后續(xù)教學(xué)工作的開展。
第四，注意做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)。升入高三以后，不光是以前的“問題學(xué)生”(并非學(xué)困生，而是心理狀況不穩(wěn)定的學(xué)生)，甚至一些高一高二表現(xiàn)非常不錯的學(xué)生也會出現(xiàn)不同程度的心理異常。尤其是高三第二學(xué)期，隨著學(xué)習(xí)熱情和體力的大量消耗以及寒假的過度放松，部分學(xué)生的問題可能比第一學(xué)期更加突出，因此我們要時刻關(guān)注學(xué)生的心理狀況，早準(zhǔn)備早發(fā)現(xiàn)早疏導(dǎo)。
第五，通過師生文字交流的形式掌握學(xué)生情況。在高三這一年，每個月我都會布置一個主題月記，一方面是讓學(xué)生對本階段甚至三年來的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行回顧總結(jié)，另一方面則是通過學(xué)生的文字了解學(xué)生的思想狀況，做到有的放矢、因材施教。學(xué)生的每篇月記我都會認(rèn)真回復(fù)，這可能也是學(xué)生們對于月記較為支持的原因。
第六，定期調(diào)整座位。根據(jù)學(xué)生月考情況、每階段的發(fā)展?fàn)顩r，定期調(diào)整座位(可以每月一次，也可以每兩三個月一次)，既可以增進(jìn)學(xué)生的相互了解，加強(qiáng)班級凝聚力，也可以通過座位調(diào)整激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
第七，做好與家長的溝通工作。通過家長會以及與家長的個別交流，掌握學(xué)生的表現(xiàn)情況，做好學(xué)生與家長的溝通橋梁。轉(zhuǎn)述學(xué)生的合理訴求，對家長的家庭教育進(jìn)行一定的指導(dǎo)建議，讓家長成為我們的有力后援。
總之，高三這一年確實(shí)是學(xué)生、家長、老師都非常辛苦的一年，但是在出高考成績的時候，我覺得一切辛苦都是值得的。詩人__說：“我之所以堅(jiān)定地相信未來，是我相信未來人們的眼睛?！彼钥吹酱蠹业难劬?，我也無比相信__附中的未來。
祝愿__附中2020屆高三高考成績再創(chuàng)新高!
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)分享心得體會篇二
小學(xué)班主任，是一位干細(xì)活的老師，他們是孩子們成長道路上最親密的伙伴和最可靠的指南。班主任的工作不僅僅是教書育人，更是引領(lǐng)孩子們走向未來的橄欖枝。因此，班主任是學(xué)校最重要的角色之一。在促進(jìn)孩子們?nèi)姘l(fā)展方面，班主任所扮演的角色非常重要。本文旨在分享小學(xué)班主任的心得體會，希望對大家有所啟發(fā)。
第二段：關(guān)注孩子的需求。
作為班主任，首要任務(wù)是關(guān)注孩子的需求。孩子們的需求不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面，更是心理和情感層面。我們需要了解他們的家庭背景、個性特點(diǎn)和興趣愛好，盡可能滿足他們的需求。在教育教學(xué)工作中，要讓每個孩子都感受到被重視和關(guān)愛，營造一個積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三段：注重與家長的溝通。
家長是孩子成長道路中最親密的陪伴者，與家長的良好溝通是班主任工作中必不可少的一環(huán)。班主任要及時向家長反饋孩子的學(xué)習(xí)狀況、行為表現(xiàn)以及心理狀態(tài)等情況，同時要聽取家長的意見和建議，進(jìn)一步提高自己的工作質(zhì)量。與家長保持良好的溝通，有助于孩子們的全面成長和發(fā)展，為家校合作營造和諧的氛圍。
第四段：關(guān)注班級氛圍。
班級氛圍是孩子們學(xué)習(xí)成長的重要環(huán)境，良好的氛圍可以讓孩子們更好地適應(yīng)集體生活，形成良好的習(xí)慣和行為。班主任要關(guān)注班級氛圍，注意發(fā)現(xiàn)和解決班級中出現(xiàn)的問題，從而營造一個和諧、安全、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，在日常工作中需要注重感受學(xué)生們的情緒，及時處理出現(xiàn)的矛盾和問題，創(chuàng)造積極向上的氛圍。
第五段：個人心得。
我曾在一個小學(xué)擔(dān)任班主任工作兩年，工作期間，我深深地感受到了班主任的重要性，也學(xué)到了許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我認(rèn)為，做好班主任工作，需有責(zé)任心和耐心，注重個人修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的提高。同時，班主任也要保持平常心態(tài)，時刻關(guān)注孩子們成長發(fā)展和情感需求，以更好地履行自己的職責(zé)。
總結(jié)：
班主任是教師隊(duì)伍中不可或缺的一員，他們肩負(fù)著學(xué)生成長成才的重任。班主任要全方位關(guān)注孩子的需求，注重與家長的溝通，營造良好的班級氛圍，以更好地發(fā)揮自己的作用。愿每一個班主任都能夠帶領(lǐng)學(xué)生們茁壯成長，迎接更美好的未來！
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)分享心得體會篇三
作為小學(xué)班主任，我們不僅僅傳授知識，更重要的是引導(dǎo)孩子們快樂成長。在日常的教學(xué)中，我們會面對各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，如班級管理、家校溝通、學(xué)生心理輔導(dǎo)等。不過，這些挑戰(zhàn)也是我們成長的機(jī)會。今天，我想分享我作為小學(xué)班主任的心得體會，希望對同行們有所幫助。
二、明確班級管理方向。
作為小學(xué)教師，班級管理是我們職責(zé)范圍內(nèi)最重要的工作之一。課堂外的時間里，我們需要關(guān)注每個孩子的成長，制定嚴(yán)格的紀(jì)律規(guī)則，管理好班級。我們應(yīng)該讓每個孩子都知道自己有我們班主任在，有一個屬于自己的家。這樣，孩子們才會在課堂內(nèi)外保持良好的表現(xiàn)，做出積極的貢獻(xiàn)。
三、家校溝通是非常重要的。
家長是我們的大力支持者，同時我們也會遇到家長的各種考驗(yàn)。與家長的溝通是加強(qiáng)與孩子聯(lián)系的重要途徑。我們需要不斷保證信息的暢通，以及及時回應(yīng)家長對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注和關(guān)心。與家長進(jìn)行溝通時，我們需要發(fā)揚(yáng)互相理解和尊重的優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷溝通，實(shí)現(xiàn)共贏。
四、學(xué)習(xí)各類心理輔導(dǎo)技能。
小學(xué)生正處于自我意識不斷強(qiáng)化的階段，因此班主任需要有心理咨詢的技能和能力，有效的幫助學(xué)生克服困難，豐富他們的個人思維和文化系統(tǒng)。我們需要不斷學(xué)習(xí)各種針對學(xué)生問題的心理輔導(dǎo)技巧，建立課后聽取學(xué)生心情的渠道，及時掌握學(xué)生的心態(tài)和情況，用心理引導(dǎo)調(diào)動他們的積極性，培養(yǎng)他們的自信、自尊和自立意識。
五、用愛去塑造未來。
作為一名小學(xué)班主任，我們要以身作則，用我們自己的例子去塑造孩子們的價(jià)值觀。無論何時何地，我們都要深入地理解孩子們的內(nèi)心世界，鼓勵他們冒險(xiǎn)嘗試，讓他們成為自己的榜樣，發(fā)現(xiàn)他們自己的光榮做法，用行動證明我們的用心和愛心。我們用智慧去激勵他們，讓他們明白：他們的未來不僅僅取決于他們自己，還有一個甜甜蜜蜜的。在班主任的小心心里，無鉗沒有最優(yōu)秀的學(xué)生，只有不斷嘗試的孩子們，總會發(fā)掘到他們的光榮，不斷走向輝煌的人生旅途。
總結(jié)：
作為小學(xué)班主任，我們是孩子們成長道路上的引導(dǎo)者。我們身負(fù)巨大的教育責(zé)任，需要面對各種技能挑戰(zhàn)，從中成長和進(jìn)步。我們需要持久不斷地學(xué)習(xí)和成長，助力孩子健康成長。希望以上分享的心得能為同行帶來啟示，共同為孩子的未來而努力！
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)分享心得體會篇四
榮幸的坐在這里，與各位同仁相互學(xué)習(xí)與交流，無論是班主任工作還是教學(xué)工作，在座的很多同仁都是我的前輩，所以我是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)來的，希望我的演講能起到拋磚引玉的作用。
我演講的主題是《教育的靈魂——愛心》，這句話對于每個從事教育的工作者來說都是在熟悉不過的。經(jīng)過三年的教育實(shí)踐工作，“簡約而不簡單”是我對這句話的全新認(rèn)識，“簡約”是指這句話講述了教育的真諦，“不簡單”是指我們教育工作者要每時每刻做到這一點(diǎn)是不容易的。就拿我個人來講，每當(dāng)在教育工作中遇到困難或挫折時，想到這句話都有不一樣的感受，這也是我選定這個主題的主要原因。
首先，我們必須要認(rèn)識“愛心”的重要性。在這里我想講一件我親身經(jīng)歷的事，在我小學(xué)升初中時我沒有在我自己鄉(xiāng)鎮(zhèn)讀初中，而是選擇在臨近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)就讀，剛到一個嶄新而陌生的校園，沒有一個認(rèn)識的同學(xué)，那種陌生感異常強(qiáng)烈。可能由于我是從外鄉(xiāng)來借讀的，同學(xué)們對我比較冷淡，我自己也隱約感受到自己被孤立了，排外的意識和失落感交織在一起讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的轉(zhuǎn)校意愿，學(xué)習(xí)也沒有激情，成績直線下滑。我的班主任慢慢察覺到我情緒的波動，于是開始找我談心，我記得那一次班主任跟我聊了很久很久，老師注意到了我平時的很多細(xì)節(jié)讓我很意外也讓我覺得老師真的很用心，他站在我的角度幫我分析我所面臨的問題，句句都說到我的心坎里了，慢慢地我的心結(jié)打開了，心態(tài)也漸漸穩(wěn)定下來了，成績明顯有了提高。通過親身經(jīng)歷，我深感教師的愛心對學(xué)生的作用，如果一個老師缺乏愛學(xué)生的心，他就不可能成為學(xué)生所敬佩和愛戴的老師，由此我堅(jiān)信，成功的教育是建立在愛心的基礎(chǔ)上，愛心是教育的靈魂。
愛的重要性是不言而喻的。我想從自身的一些體會來談一下怎樣愛學(xué)生。愛學(xué)生不應(yīng)該停留在口頭上，更多的要落實(shí)在行動中，對學(xué)生的愛應(yīng)該體現(xiàn)在方方面面，比如說多關(guān)心學(xué)生的飲食起居情況，氣候的變化提前提醒學(xué)生注意防暑防寒等。我班有一個叫李玉亞的同學(xué)，身體一直不是很好，有一天晚上查寢時周冬琴老師發(fā)現(xiàn)她生病了，一度失去知覺，于是胡佳、周冬琴還有我一起把她送到醫(yī)院，直到她父母的到來才離開。我班上住讀的學(xué)生感冒，發(fā)燒之類的一般不請假回家，由我送他們?nèi)メt(yī)院，這是自己力所能及的事，但是可以為學(xué)生和學(xué)生家長減少很多麻煩。還有一次我班上一個叫陳小鳳的學(xué)生也是半夜身體不舒服，然后送她去醫(yī)院，回來時都到凌晨x點(diǎn)鐘。老師的言行舉止對學(xué)生也會起到潛移默化的作用，上次的捐款活動在一定程度上也是學(xué)生愛心的體現(xiàn)。有愛心，就要關(guān)愛每位學(xué)生。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。
有了以上的愛的基礎(chǔ)，我相信再關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就會做到有的放矢，效果會事半功倍。實(shí)際上教育是一個反復(fù)的過程，我們的教育對象都是活活生生的人，不可能存在著一勞永逸的效果，這就需要我們有足夠的耐心去教育學(xué)生。怎樣的老師才會有耐心?我想他應(yīng)該是一個具有愛心的人，可以這樣說，耐心是建立在愛心的基礎(chǔ)上的。如果你能把學(xué)生看成是自己的孩子，我相信你定會多一份耐心而少一份苛責(zé)。平時對學(xué)生的關(guān)愛時換位思考非常重要，不要只從老師的角度去思考問題，多從學(xué)生角度去看問題，你會更理解親近學(xué)生，很多看似“不可調(diào)和”的問題也會迎刃而解了。魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神。教師對學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。
最后，我只想說，讓我們每個老師都用我們的愛去呵護(hù)每個學(xué)生，教師的愛可以起到“潤物細(xì)無聲”的作用。若干年后當(dāng)我們曾經(jīng)的學(xué)生在內(nèi)心對我們說：“老師，謝謝您”這應(yīng)該是我們老師得到最豐厚的回報(bào)。
以上是我對愛心的理解，不到之處懇求大家指正。
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)分享心得體會篇五
大家好！很榮幸今天能跟大家一起就如何做好班主任工作進(jìn)行交流。但是，我還是感到有點(diǎn)誠惶誠恐，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有掌握著代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。在班級管理的道路上，我也是從懵懵懂懂、跌跌撞撞走過來的，現(xiàn)在我不敢說我是成熟的、成功的，但是我想說承擔(dān)班主任管理工作，讓我學(xué)會了淡定，學(xué)會了從容。在此，我想和大家分享一下我的心得和體會。
都說愛是無法平均分給每個人的，但是作為一個班主任對待班里的這群孩子必須得讓他們都感受到你的愛。也許有時我們會無意間忽視或者冷落某個孩子，但是待到察覺時一定要及時調(diào)整，及時送出關(guān)愛。
劉天彪是我們班有名的學(xué)困生，測評幾乎每次都交白卷，在課堂上老師們從來不怎么理會他。而他也總是在一個角落里趴著無所事事地亂畫或者玩小東西。對此我也是一度聽之任之，但是忽然有一天我發(fā)現(xiàn)這樣下去這個孩子就真的啥也不是了，我是老師，而且是一個班主任老師，必須得讓他有所進(jìn)步，讓他意識到自己也可以在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，在班級里也可以實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。于是我開始跟他談話，開始要求他從每天認(rèn)識一個詞語做起，從發(fā)揮自己的勞動強(qiáng)項(xiàng)做起，從助人為樂做起，就這樣一天天地，他能背首簡單的故事了，他把班里的壞拖把修好了，他把垃圾箱周圍清理干凈了，他主動幫別的同學(xué)打水了……當(dāng)然有時候，他還是會犯些小錯，但我也絕不會得過且過，有時我會聲色俱厲、嚴(yán)厲批評，有時我會苦口婆心、曉之以情。
不管是哪個孩子，不管是學(xué)困生還是學(xué)優(yōu)生，不管是家庭富裕者還是家庭貧困者，不管是活潑外向者還是斯文內(nèi)向者，我都盡力做到一視同仁，盡量讓每個孩子感受到我對他們的愛，我希望他們進(jìn)步，期待他們提高。
班主任的工作是繁重的，是瑣碎的，力不從心、精力有限是我們經(jīng)常有的感覺，這種情況下，我發(fā)現(xiàn)把一些工作交給孩子們?nèi)プ鍪遣诲e的選擇。
班里的衛(wèi)生最初是我親自去檢查的，但是后來由于瑣事繁多常常無暇顧及，后來我就在班里成立了衛(wèi)生檢查小組。小組成員是分別從五個值日小組內(nèi)挑選出來的為人正直、做事認(rèn)真的孩子。首先我給他們講述了檢查的標(biāo)準(zhǔn)，并要求他們每天對各組值日情況進(jìn)行打分，納入各組日常量化。并且由衛(wèi)生委員在每周班會上通報(bào)各組衛(wèi)生情況。這個方法實(shí)施之后，檢查小組組員非常認(rèn)真檢查，而各值日組也重視起來，打掃的仔細(xì)多了，因?yàn)檫@量化關(guān)系到學(xué)期末的明星小組的評選。就這樣，我們班的衛(wèi)生狀況得到巨大飛躍，幾乎周周在學(xué)校的評選中得第一。
另外，晚上教室里和走廊的窗戶還有燈我也安排了專人去關(guān)，圖書角、講桌和幾個窗臺的衛(wèi)生我也就近安排了專門的人去清掃?？傊?，班里每個同學(xué)，都有自己負(fù)責(zé)的任務(wù)，而每個人的完成情況我也會在每周班會上進(jìn)行總結(jié)和獎罰，總之，我努力做到調(diào)動每個孩子的積極性，來幫助我進(jìn)行班級管理，讓班級各項(xiàng)工作得以順利進(jìn)行，各項(xiàng)殊榮不斷取得。
與城里學(xué)生家長相比，多數(shù)農(nóng)村家長對待孩子學(xué)習(xí)不夠重視，在他們的觀念里，學(xué)習(xí)只是老師的事情，家長所該做的事情就是掙錢供孩子讀書，供他們吃喝穿戴，至于孩子學(xué)好學(xué)壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響，許多孩子在學(xué)習(xí)上、在行為習(xí)慣上，很容易出現(xiàn)一些問題。為了讓家長更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和在校表現(xiàn)，除了每學(xué)期必開的家長會，我還抓住任何一次與家長見面的機(jī)會進(jìn)行溝通交流。
班里的xxx，平時做作業(yè)經(jīng)常是偷工減料，做題時一些開放性的題目常常空著或者是胡亂寫上幾句就萬事大吉，這種狀況在周末作業(yè)中表現(xiàn)尤為明顯。每次開學(xué)回來，我或?qū)ζ浔╋L(fēng)驟雨的批評，或?qū)ζ浜惋L(fēng)細(xì)雨的勸誡，但效果一直都不明顯。為了能夠改變這種狀況，我先后與其家長通過幾次電話，告訴他孩子的周末作業(yè)狀況，最初家長也只是幾句應(yīng)承話，“在家問他作業(yè)寫完了嗎？他說寫完了啊！”后來，我在周五家長來接孩子回家的時候和家長講明：在學(xué)校里老師管孩子是我們責(zé)無旁貸的事情，但是在家里家長也必須得盡一定的責(zé)任，否則在學(xué)校里養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會遭到破壞。作為家長，即使不能幫孩子檢查作業(yè)的對錯，但最起碼得監(jiān)督到位，保證作業(yè)按質(zhì)按量完成。一次的交流，也許起不到顯著的效果，但是此后只要是該生出現(xiàn)類似問題，我總會與家長積極溝通，強(qiáng)調(diào)家長監(jiān)督的重要性，終于在我的近乎“軟磨硬泡”的不懈努力下，家長逐漸改變了固有觀念，懂得了家長應(yīng)該“有所為”的道理，而孩子也漸漸能在家完成作業(yè)了，而且作業(yè)質(zhì)量也在不斷提高。
如今是素質(zhì)教育的大潮正澎湃的時刻，提升孩子素質(zhì)和能力是教育工作者要面臨的重要任務(wù)。為了適應(yīng)時代的需求，我在班內(nèi)開展了多種專題活動。
為了激發(fā)學(xué)生的愛國情我在班里開展了“祖國在我心中”主題手抄報(bào)展評活動，將優(yōu)秀手抄報(bào)選出進(jìn)行展覽，然后孩子們進(jìn)行評價(jià)和發(fā)表感想，在這項(xiàng)活動中，不僅讓孩子們提高了辦手抄報(bào)的水平、鍛煉了搜集資料、整合資料的能力，還激發(fā)了孩子們的愛國情。
為了鍛煉學(xué)生的勇氣和組織能力，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，我還在班里籌劃并和學(xué)生共同舉辦了與語文學(xué)習(xí)有關(guān)的詩歌朗誦、情景劇表演等活動，還有迎新學(xué)期勵志聯(lián)歡會等一系列活動，通過這些活動的開展，我逐漸感受到孩子們的進(jìn)步和成長。
在三年的班級管理工作中，面對孩子們的錯誤我失態(tài)過，但更多的時候我是換位思考，以情動人；面對雞毛蒜皮的小事，我怠慢過，但更多的時候我是認(rèn)真對待，盡力解決；面對發(fā)生的不如意，我抱怨過，但更多的時候我是靜下心來反思自己的不足；面對取得的成績我得意過，但更多的時候我是放眼未來從長計(jì)議。
三年的班主任管理工作，帶給我更多的是一種成就感，一種成長，一種歷練。當(dāng)孩子們?nèi)〉脙?yōu)異的成績時，當(dāng)孩子們懂得團(tuán)結(jié)友愛禮貌待人時，當(dāng)孩子們?nèi)〉靡粋€又一個進(jìn)步時，我的內(nèi)心是欣慰的，是滿足的，是驕傲的，我感到自己無愧班主任這個稱號，無愧學(xué)生們喊得那一聲聲的老師，無愧家長和領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和支持。
一切榮譽(yù)只代表過去，回顧我這三年多的班主任工作歷程，我會永遠(yuǎn)記得一句話：生活中充滿了問號，生活永遠(yuǎn)是個逗號，生活要永遠(yuǎn)追求感嘆號。在今后的工作中，我將更加認(rèn)真對待自己的工作，更加謙虛的向別人學(xué)習(xí)，更加真誠地對待我的那群孩子！
謝謝大家！
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)分享心得體會篇六
本次活動，小學(xué)是以“培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣”和“班級文化建設(shè)”為主題;中學(xué)是圍繞“班級管理”和“提高中、高考成績”為內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)交流。
在此次交流會中，有年逾50歲的老教師，也有剛剛參加工作僅半年的青年教師。每個人都從自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，談了自己在教育過程中感人至深的一個或n個教育故事以及措施、體會、感觸，與在座的老師進(jìn)行真誠地交流，并且提出了許多切實(shí)可行的方法和建議。幾乎所有的班主任都談到：班主任的工作成功一定是有方法的，失敗也一定有原因;教育學(xué)生是一項(xiàng)偉大的工程，班主任要特別注意教育的方式，要注重“愛心教育”，要充分信任學(xué)生，樹立學(xué)生的自信、讓他們能更好的進(jìn)行自我管理、自我約束。其次是利用好各項(xiàng)活動，對學(xué)生進(jìn)行思想等方面的教育，培養(yǎng)他們自尊、自愛、自強(qiáng)、自立、自解能力及團(tuán)體意識和高度的集體榮譽(yù)感。使學(xué)生能夠健康的快樂成長。
現(xiàn)在回憶起來，雖然已記不清有些教師的姓名，但是他們感人的教育故事和工作方法，卻使我記憶猶新。還記得5中學(xué)的郭冰老師“沒有規(guī)矩自成方圓”的演講里提到剛接這個班時，學(xué)生們并不接受她，處處和她作對。向有經(jīng)驗(yàn)的教師征求辦法，可對他們來說卻起作用。她說：“我是一滴油，可他們是一盆水，要想讓他們接受我，我就得變成水和他們?nèi)诤系揭黄稹?。就是這樣她放下了教師的尊嚴(yán)，和學(xué)生一起玩、一起學(xué)、經(jīng)常溝通融合到一起，這種融洽的師生感情，使原本不想換班主任的學(xué)生們接受了她，最后達(dá)到她在與不在班級都會井然有序，她所說的“沒有規(guī)矩”實(shí)際是一種隱性的規(guī)矩在其中，只是學(xué)生“親其師而信其道”了;說到溝通，使我想起了4中的申宇老師，他是一位帥氣的男老師，在他剛強(qiáng)的外表下埋藏著一顆細(xì)膩的心。他在演講中提到了溝通的重要性，他說：“當(dāng)一個人不想和你溝通的時候，任你有天大的本事，也別想知道他在想些什么，每每這樣你就會很犯難。為了和學(xué)生溝通，他想出很多辦法，如經(jīng)常和學(xué)生聊天、讓學(xué)生寫周記。
生活中的、學(xué)習(xí)上的。中學(xué)的女生正值青春期，怎樣使她們能平穩(wěn)的度過這一時期，想了很多辦法，直至一天一名女學(xué)生洗完手之后，把一雙濕漉漉的手拍在了他的臉上，他真正的為這些瘋丫頭的行為發(fā)愁，于是他利用自習(xí)課開了一個班會，與會的是班級的全體女同學(xué)。他選了一首詩經(jīng)里的詩《靜女》，講得雖然是愛情，但是卻表達(dá)了古人對淑女的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。他利用這首詩開始了班級淑女的評選工作。
同學(xué)們都互相嘲笑，在這種放松的氛圍中，她們漸漸意思到，有些行為又恰恰是她們原來所沒意識到的。最后他指出學(xué)校是一個教育的場所，教室是一個嚴(yán)肅的地方，所有的嬉戲打鬧都是不合適的，我們雖然不需要林帶于是的淑女，可也不能做孫二娘似的夜叉。在適當(dāng)?shù)臅r候表現(xiàn)出來的活潑會引來別人傾慕的目光，在不適當(dāng)?shù)臅r候展現(xiàn)自己的活潑之后引來別人的鄙視。懂了這個道理后，她們也學(xué)會了在后來的學(xué)習(xí)生活中注意自己的言行了。3中學(xué)的愛心捐助，由老師倡議一個學(xué)年一天就為身患白血病的學(xué)生捐款4萬元。安靜校的徐俐老師，利用各種活動培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，學(xué)生的畢業(yè)箴言，成長足跡、平時的積累本，與孩子們一起課間做游戲，跳大繩，等等活動，平時的班隊(duì)會等都有錄像和照相，使我想到她是一位有心人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記錄了自己的工作。還有我校的張鴻雁、童星老師在交流中都提到了培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，教師還要與家長配合，除了傳統(tǒng)的家訪、打電話之外，她們建立了教師博客，通過博客把自己對學(xué)生的要求、以及學(xué)生的表現(xiàn)在網(wǎng)上與家長進(jìn)行交流，這樣平時工作忙、但有上網(wǎng)條件的家長也可以利用網(wǎng)絡(luò)和教師進(jìn)行交流、為學(xué)生的共同進(jìn)步而努力。
在整個交流會中，使我最感動得還是郊區(qū)的老師們，可能去支教的老師都會知道，她們面臨的學(xué)生綜合素質(zhì)沒有城里的孩子好，雖然他們也渴望學(xué)習(xí)，但家里的條件不允許，農(nóng)忙時還要到地里去幫忙，作為班主任，有時都找不到他們的身影，但為了不放棄任何學(xué)生，她們付出的要比我們這些城里的老師多得多。其中，我記得26中學(xué)的班主任教師，針對郊區(qū)的學(xué)生，家長不重視，為了讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)，而想了很多辦法。為了一個不愛與人交談的學(xué)生能取得高考好成績，農(nóng)村條件差，幾年前還只有傳呼，她每天給他發(fā)傳呼，來鼓勵她，那感人的話語，讓人聽了有種落淚的感覺，老師的真誠，鼓舞并感動了他最后取得了優(yōu)異的成績回報(bào)家長、老師、社會;一五九中學(xué)的李萬君老師所教的班級學(xué)生，一個班考上省重點(diǎn)2人市重點(diǎn)2人甚至比城里某些學(xué)校的還多。
這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會，參加的人數(shù)多，故事多，不是三言兩語能講完的，但我想2世紀(jì)的班主任不但要對學(xué)生充滿仁愛、以身示范、引導(dǎo)激勵學(xué)生、還要知識廣博，讓學(xué)生佩服、更要對學(xué)生極端負(fù)責(zé)、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，不放棄任何一個后進(jìn)生。時刻與學(xué)生打成一片，做學(xué)生的良師益友。今天，我把這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會的一部分內(nèi)容推薦給老師們，真的希望我親愛的同志們，能夠借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短、固強(qiáng)補(bǔ)弱，以此為契機(jī)，為爭創(chuàng)撫順名校做出各自的貢獻(xiàn)，為撫順小學(xué)創(chuàng)造輝煌的明天而共同努力吧。
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)分享心得體會篇七
任何一個班級都需要一個資深、負(fù)責(zé)的班主任，而小學(xué)班主任的責(zé)任更加重大。作為一個小學(xué)班主任，你需要管理學(xué)生、與家長和教師溝通、規(guī)劃學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展等等。在這其中，與學(xué)生的互動和交流，是一個十分重要的環(huán)節(jié)。那么，如何有效地與學(xué)生建立良好的關(guān)系，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展呢？下面就是我作為一個小學(xué)班主任所分享的心得和體會。
第二段：與學(xué)生的交流。
與學(xué)生保持良好的互動和交流，對小學(xué)班主任來說十分重要。學(xué)會傾聽學(xué)生的意見，了解他們的想法和需求，這樣可以更好地為他們提供幫助和指導(dǎo)。另外，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，還可以增強(qiáng)學(xué)生對你的信任和尊重，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的目的。而這一切，都需要班主任有耐心和細(xì)心，了解學(xué)生的特點(diǎn)和情況，對其進(jìn)行針對性的溝通和幫助。
第三段：與家長的溝通。
家長是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要支持力量，與家長的溝通也是小學(xué)班主任應(yīng)該做好的事情。班級常規(guī)和規(guī)章制度、課程安排和學(xué)生表現(xiàn)等，都應(yīng)該與家長進(jìn)行充分的溝通和交流。通過這種方式，家長可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課業(yè)進(jìn)展，班主任也可以獲得家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的意見和建議。同時，班主任要注意自身形象和語言表達(dá)，爭取讓家長對自己的工作更加認(rèn)可。
第四段：規(guī)劃學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
除了與學(xué)生和家長的交流溝通，小學(xué)班主任還需要規(guī)劃學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。對于每個學(xué)生的需求和差異，都要有針對性地制定教學(xué)計(jì)劃和學(xué)習(xí)方案。同時，與家長、校內(nèi)教師和外部資源進(jìn)行協(xié)作和聯(lián)動，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和資源。例如，可以借助家長對于學(xué)生的專業(yè)知識掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的興趣和熱情。
第五段：總結(jié)。
作為一個小學(xué)班主任，需要有廣泛的知識和技能支持，才能夠勝任這一工作。同時，班主任還需要具備親和力、耐心、細(xì)心和責(zé)任心等品質(zhì)，保持與學(xué)生和家長的良好關(guān)系，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和支持。班主任的工作雖然辛苦，但是看到學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)進(jìn)步，也令人感到十分滿足。
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)分享心得體會篇八
今年我擔(dān)任了二(1)班的班主任工作。面對一個個活潑、好動的孩子，如何讓他們健康、快樂地成長，積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去呢?這是我所思索的，在實(shí)踐中我主要從以下幾個方面做了一些努力。
一、真誠、耐心，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
低年級學(xué)生的特點(diǎn)就是好動、好玩。如何讓這些孩子們成為一個真正的、懂事的小學(xué)生是我要解決的重要問題。俗話說：有了好習(xí)慣，失敗不容易。沒有好習(xí)慣，成功不容易。良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因而，在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上，我從小事抓起，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊(duì)、課外活動讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些，結(jié)合學(xué)校發(fā)放的“學(xué)生十不準(zhǔn)”，在班內(nèi)開展“星星爭章”活動，結(jié)合學(xué)校要求，嚴(yán)格路隊(duì)放學(xué)制度。根據(jù)我們班在路隊(duì)方面的現(xiàn)狀，我在班上召開了“我是守紀(jì)小模范”的主題班會。每周定時評比，表彰先進(jìn)，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。但是，一種習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天就能形成的，平時我用了大量的時間陪著學(xué)生，用足夠的耐心，誠心引導(dǎo)學(xué)生，期待他們進(jìn)步。
二、關(guān)愛、賞識，真誠為友。
每個孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。在新課改的背景下，教師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們說話，平等地進(jìn)行交流，傾聽孩子的訴說，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂。一位教育家曾指出，教育的奧秘就在于堅(jiān)信孩子“行”。我首先對每個學(xué)生進(jìn)行全面了解，經(jīng)常同他們個別談心，從學(xué)習(xí)、心理、家庭等處了解學(xué)生。班中有一個叫“張文軒”的小朋友，爸爸守法去了，媽媽外出打工，爺爺奶奶做飲食生意，跟本顧不上孩子。孩子不僅學(xué)習(xí)差，習(xí)慣更差。別的小朋友都有爸爸、媽媽教，他卻沒人教。我了解情況后多次找她談心，幫助他，關(guān)心他，漸漸地使他對學(xué)習(xí)樹立了信心。如今的學(xué)習(xí)比以前認(rèn)真多了，學(xué)習(xí)成績也在逐步提高。
三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
我們這個班，后進(jìn)生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是我這個做班主任的一項(xiàng)必不可少的工作。作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。對后進(jìn)生我給予他們特別的關(guān)愛。自己首先在思想上不歧視他們，感情上不厭倦他們，態(tài)度上不粗暴他們。用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門，注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上不緊緊盯著優(yōu)等生，多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵，使他們能夠自信地面對學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時促進(jìn)班級的整體發(fā)展。
四、加強(qiáng)集體凝聚力。
這一學(xué)期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當(dāng)然，好成績的取得是同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開的。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的競爭，而你們，作為集體的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力。比如，在廣播操比賽時，你一個人做得不到位，評委老師看著就會覺得不舒服，影響了集體的整個感覺。我又給他們講了“51=1”的故事，一個集體，好比一臺機(jī)器，51個同學(xué)就好像機(jī)器上的51個零件。51個零件都好，機(jī)器才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，如果有一個同學(xué)不好，就好像機(jī)器壞了一個零件，使整個機(jī)器受到了影響，不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。孩子們聽了，眼睛都亮亮的，我不知道他們有沒有聽懂，但是他們真的很愛我們二(1)班這個大集體。運(yùn)動會上，他們在運(yùn)動員入場、七彩陽光、拔河比賽等項(xiàng)目中表現(xiàn)得好極了。他們的成功，讓我更加感受到了：一個集體就像一艘船，載著學(xué)生越過江河湖海，駛向理想的彼岸;一個集體猶如一個大家庭，每一個學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。盡管自己已做了幾十年的班主任工作，但在班級教學(xué)與管理中還有許多不足，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，在實(shí)踐中再接再厲，即使沒有最好，也一定努力為更好吧!
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)分享心得體會篇九
學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的主要環(huán)境是教室、寢室，一個充滿濃郁文化氣息的環(huán)境，能營造良好的教育氛圍，往往能起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用，因此作為一名智慧型的班主任，首先要善于從人文的角度詩意地營造班級氛圍，形成班級蓬勃向上，奮發(fā)進(jìn)取的主旋律。尤其是對班級的新組成，學(xué)生來自四面八方，彼此之間難免有一些生疏和隔閡，為了增進(jìn)彼此的融洽，可以把全體成員名字的最后一字，串成一段優(yōu)美的文字，內(nèi)容體現(xiàn)彼此和睦，積極向上的精神風(fēng)貌，以此作為班級宣言。也可以通過組織朗誦會、班會、節(jié)日聯(lián)歡會等活動，讓學(xué)生在活動中感受到班級的融洽，人與人之間彼此的人文關(guān)懷。在教學(xué)實(shí)踐中，我為了減輕異地學(xué)子的思鄉(xiāng)之苦，在中秋之夜，皓月當(dāng)空，清風(fēng)拂面，組織班級這部分同學(xué)到老師家品嘗水果，品嘗月餅。在歡聲笑語中，遠(yuǎn)離他鄉(xiāng)的學(xué)生淡化了遠(yuǎn)離親人的惆悵和傷感，相反，感受到的是如水的月光濃濃的`友情。這樣的班主任能想學(xué)生之所想，師生的情誼自會融洽，學(xué)生也會想老師之所想，同學(xué)之間的沖突、班級的突發(fā)事件也會在一定程度上得到扼制，班主任也就會從疲于奔命的應(yīng)對中解脫出來。
渴望交流與溝通是人固有的本性，在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)構(gòu)建一種和諧民主的師生雙向交流平臺。作為班級領(lǐng)導(dǎo)者的班主任，應(yīng)該和學(xué)生交朋友，并能夠與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，班主任在與學(xué)生進(jìn)行溝通時，應(yīng)注意傾聽。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾時，班主任應(yīng)注意傾聽不同的意見和建議，然后再進(jìn)行綜合評定，最后通過公平批評對學(xué)生進(jìn)行教育。當(dāng)學(xué)生犯了錯誤時，教師不應(yīng)該在眾多學(xué)生和老師面前教訓(xùn)學(xué)生，而是要充分尊重學(xué)生，選擇一個合適的場合，與學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)交流，最好以一種心平氣和的心態(tài)與其進(jìn)行交談。有些學(xué)生可能因?yàn)閭€人愛好，會出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，如有些學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)不喜歡語文，這時候班主任就應(yīng)該抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，從數(shù)學(xué)與語文聯(lián)系最密切的地方著手，讓其明白，在沒有一定的語文基礎(chǔ)下，是沒有辦法完成數(shù)學(xué)的，只有掌握一定的語文基礎(chǔ)，才能提高對高深數(shù)學(xué)的理解和興趣。當(dāng)然，班主任也可以讓學(xué)生多看一些課外書籍，最好是能激發(fā)學(xué)生語文興趣的課外書，以能夠更有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和主動性。
班干部一般都是管理班級的學(xué)生，有時候這種班干部管理學(xué)生的觀念會讓學(xué)生產(chǎn)生一種不服氣的心態(tài)，班干部也很難做到恪盡職守。當(dāng)一個班干當(dāng)時間久了，就會出現(xiàn)包庇現(xiàn)象，在學(xué)生眼里也許認(rèn)為包庇是一件小事，也不是什么壞事，但是如果時間久了，班干部依然包庇那些不守紀(jì)律的同學(xué)，這就會成為一種習(xí)慣，也很難達(dá)到班干部的真正目的。為了達(dá)到班干部是為學(xué)生服務(wù)的這一目的，班主任應(yīng)該主張實(shí)行“人人都能當(dāng)班長”的學(xué)生干部輪換制，這樣每個學(xué)生都能充分展示個人才華、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，不斷地發(fā)展自己和完善自己。另外，班主任還可以引導(dǎo)班干部舉行一些豐富多彩的學(xué)習(xí)活動和文藝活動。例如，通過演講比賽、詩歌朗誦比賽、古詩詞配畫等活動，來充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從而提高語文的教學(xué)質(zhì)量。
隨著社會的進(jìn)步，觀念的更新，如今獨(dú)生子女己成為小學(xué)生的主力軍。特別在我們農(nóng)村小學(xué)中留守兒童的數(shù)量在逐漸增多，他們從小就從不同媒體和社會生活中獲取了大量的信息，在長輩了的溺愛中成長，他們雖然比過去的兒童聰明，但是在家唯我獨(dú)尊、我行我素、聽不進(jìn)違背其愿的話，活生生一個“小皇帝”。要教育好這些兒童，對我們每一個小學(xué)班主任來說，都是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。愛是打開心靈的鑰匙，是教育的靈魂。真正的愛是對每一個兒童心理的深入了解和心靈的溝通，是對每一個兒童人格的尊重，是對每一個兒童生活的關(guān)心，是對每一個兒童煩惱的排解，是對每一個兒童進(jìn)步的欣賞，是對每一個兒童缺點(diǎn)的包容，是對每一個兒童嚴(yán)格的要求“。誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！?BR> 班主任就應(yīng)努力當(dāng)好一個有愛心的班主任，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解家長普遍的文化層次，了解學(xué)生的個性特征和生活環(huán)境，給同學(xué)們同等的愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在農(nóng)村很多學(xué)校已經(jīng)實(shí)行了寄宿制，由于條件所制，學(xué)生小，生活老師少，生活起居有困難，那么班主任就應(yīng)該花更多的時間去照顧學(xué)生的生活，給學(xué)生物質(zhì)上的幫助、生活上的指導(dǎo)。與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可傾訴的人，這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、行為也容易多了。
俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不管不教會變壞。”班主任在各項(xiàng)活動中，該肯定的就肯定;該否定的就否定，在全班形成一種能伸張正義、制止錯誤思想的現(xiàn)象的集體輿論。所以，小學(xué)生違反了紀(jì)律或犯了錯誤，我們不能一味的指責(zé)和批評，而是要用愛心去呵護(hù)他們，只有充滿愛心去善待每一個學(xué)生，才能在施教中獲得成功。比如，張海迪在愛心的呵護(hù)下取得了事業(yè)的成功、生命的延續(xù);愛迪生在母愛中成才，成為偉大的發(fā)明家。在教學(xué)中，教師只要對學(xué)生充滿愛心，學(xué)生才會尊重、信任教師，才能聆聽教師的教誨，改正自身的不足，才能一身正氣。
總之，作為一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，班主任的工作要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比其他任課教師的工作繁瑣得多，因此班主任付出的精力也相對較多。面對剛剛踏入學(xué)校的小學(xué)生而言，班主任應(yīng)在積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，以學(xué)生為本，多關(guān)心和照顧學(xué)生，讓學(xué)生感受到溫暖，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)分享心得體會篇十
光陰似箭，日月如梭，一個學(xué)年就如同白駒過隙般一晃而過。不知不覺我與這群孩子已經(jīng)相處了兩年半。回想那些一起度過的日子，我們從一年級到現(xiàn)在，每個孩子的一笑一顰，一舉一動就像過電影一樣浮現(xiàn)在眼前，由起初懷著對知識的懵懂渴望跨入了學(xué)校的大門，現(xiàn)在已經(jīng)成為一名名可愛的小學(xué)童。
就拿我班里的一個學(xué)生董書琦來說吧，不僅學(xué)習(xí)成績差，還沾染許多不良習(xí)慣，如：上課愛做小動作，課堂上說閑話，不遵守紀(jì)錄，趁老師不注意就把小紙團(tuán)放進(jìn)嘴里開始嚼起來等等，在班級里影響極壞。班里有這么一個學(xué)生，可以說，確實(shí)令人頭痛，讓我也很犯愁。
可就在一次班會課上，我表揚(yáng)了他，是因?yàn)閷W(xué)校組織在大掃除時他干得相當(dāng)賣力，抓住他的這一閃光點(diǎn)及時的對他進(jìn)行鼓勵表揚(yáng)。并讓他到講臺上談?wù)劚焕蠋煴頁P(yáng)時有什么感受。他臉紅了，靦腆地走上來，只說“老師，我好好的勞動，你下次還能表揚(yáng)我嗎?”我看出他的眼里充滿著期待與渴望。我拍了拍他的肩膀，點(diǎn)頭示意，并鼓勵他。孩子是多么需要鼓勵、需要表揚(yáng)啊!教師簡短的一句表揚(yáng)、一個動作、一個眼神就會滿足了他們的心理。從此，他常常跑到我面前，幫我收拾講桌;也會主動拿起笤帚打掃教室;，盡管他寫的作業(yè)字跡不算好，但做到努力地寫，并在他的作業(yè)本上寫下鼓勵的話語。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他也有些改變了，課堂上能夠安靜地聽課了。如今，安靜的課堂上，看到他快樂學(xué)習(xí)的樣子，讓我更加欣慰了。
俗話說：辦法總比問題多。在班級管理的過程中，肯定會遇到這樣或那樣的問題，在處理學(xué)生的問題時，應(yīng)該講究方法，我們班主任應(yīng)該采取貼近地皮、草根化的方法，即貼近學(xué)生，蹲下來與學(xué)生交談，傾聽學(xué)生的心聲;班主任應(yīng)把自己看成是長大的兒童，多到學(xué)生中去，多到班級中去，與學(xué)生一起實(shí)踐，一起思考;班主任的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是小學(xué)生，孩子由于年幼無知，經(jīng)常會犯這樣或那樣的錯誤，教師應(yīng)當(dāng)對他們嚴(yán)格地管教，但不能因?yàn)樗麄儾欢戮筒蛔鹬厮麄儭＜词顾麄冊傩?，也要尊重他們。如果孩子不聽話就以粗暴的方式對待，這種做法會事的其反，時常的鼓勵、表揚(yáng)，是學(xué)生進(jìn)步的動力源泉!
總之，班主任工作是平凡的，是瑣碎的。我只為用心去感染心,用情去觸摸情,用愛去喚起愛,用魂去塑造魂。
足球大家并不陌生，基本上所有男孩子都喜歡足球這項(xiàng)運(yùn)動，有些女生也不例外。而我也非常的喜歡足球，因?yàn)槲矣X得足球不僅考驗(yàn)的是技術(shù)，還是毅力和熱愛足球的那份精神。足球，在十一小，更是我們常常掛在嘴邊的話題。這不，第二屆“校長杯”足球賽又開始了。
一、組建隊(duì)伍，保護(hù)孩子們的興趣。
隨著方案越來越完善，比賽越來越規(guī)范，每個班級的足球隊(duì)也越來越有模有樣了，有隊(duì)名、隊(duì)徽、口號、隊(duì)服，孩子們領(lǐng)到隊(duì)服的時候，那開心的樣子，我至今難忘，小嘴樂的都合不上啦。說到足球隊(duì)，我們的“紅四隊(duì)”應(yīng)該是人數(shù)最多的，孩子們非常積極的報(bào)名，而且家長們也特別支持，看到孩子們一個個激動的神情，真的不忍心打擊他們的興趣，所以，報(bào)名的孩子們都加入了足球隊(duì)，穿上了他們期盼已久的隊(duì)服。比賽時間雖然有限，但是我會讓每個孩子上場，感受踢足球的快樂，孩子們也特別珍惜上場的機(jī)會，雖然比賽結(jié)果不是很好，但是我的孩子們在場上是享受的，在場下也是快樂的。孩子們的小臉上會出現(xiàn)遺憾的神情，但是沒有抱怨，我想，這就夠啦，孩子們對足球的興趣和熱愛，也許已經(jīng)開始萌芽，或是更深了。
二、足球比賽，挖掘里面的教育內(nèi)容。
足球比賽，對我來說，不僅僅是比賽，更不是輸贏。我在乎的是足球?qū)⒆觽兊慕逃绊?。所以，不論是賽前還是賽中我都根據(jù)孩子們的表現(xiàn)適時的進(jìn)行了教育。
1、培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。
足球運(yùn)動不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，使他們能有充沛的精力投入到學(xué)習(xí)中去;在進(jìn)行足球活動和比賽時，學(xué)生頑強(qiáng)的拼搶、積極的跑動更可以磨練學(xué)生勇于克服困難、戰(zhàn)勝挫折，不懼失敗，堅(jiān)忍不拔的優(yōu)良意志品質(zhì)。
孩子們在賽場上一次一次的摔倒，但是馬上爬起來繼續(xù)奔跑，這就是足球的魅力。無論是場上還是場下的孩子們，都會深深的記?。旱沽?，爬起來，繼續(xù)奔跑。
2、有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的養(yǎng)成。
比賽前，就和孩子們交流，足球，不是一個人的運(yùn)動，它需要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的最大能量與對手對抗，要獲勝必須依靠集體的力量。不知不覺中，孩子們學(xué)會了配合，學(xué)會了不埋怨，學(xué)會了相互鼓勵，更認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)、集體的力量。孩子們學(xué)會了團(tuán)結(jié)，這對以后班級開展各項(xiàng)工作都有著積極的作用。
3、促進(jìn)著德育工作的開展。
足球活動是一個融合著各種游戲規(guī)則的行為活動過程，在這個過程中，學(xué)生要應(yīng)急處理各種突發(fā)情況，處理與本方隊(duì)員之間的默契配合、處理與對方隊(duì)員的肢體碰撞后相互的尊重、保持與裁判良好的溝通等，這些活動過程都在踐行著優(yōu)秀的品德，促進(jìn)著德育工作的開展。所以每一個細(xì)節(jié)都是教育，我們老師，需要做的，就是抓住每一個細(xì)節(jié)，讓孩子們不知不覺中感受教育。
足球比賽結(jié)束了，但是與足球的約會才剛剛開始......
從學(xué)生的日記中了解到了這樣一件事：放學(xué)途中，一位調(diào)皮的學(xué)生居然當(dāng)著其他學(xué)生的面把一只腳放在了另一個學(xué)生的頭上，然后在上面系鞋帶。那位同學(xué)當(dāng)然很生氣，在場的所有同學(xué)都很生氣，因?yàn)檫@明擺著是在侮辱人格。我看到這篇日記，氣得差點(diǎn)立刻就把那個學(xué)生叫來好好教育一番。因?yàn)槲以?jīng)不止一次得跟他們講過，不可以侮辱別人的人格。靜下心來一想，把他大罵一頓是個辦法，但絕不是最好的辦法，因?yàn)闊o法為受侮辱的學(xué)生討回尊嚴(yán)。
我剛想到這兒，眼保健操結(jié)束了。學(xué)生們都睜開了眼坐正了。而那位同學(xué)正在等我的示意。我當(dāng)機(jī)立斷，讓他走到教室門外，同時把昨天在現(xiàn)場的那幾位旁觀的同學(xué)和肇事者都叫到了外面，我看著他蹲下來，為那位同學(xué)系好了鞋帶。到此為止，我覺得這樣處理最合理了。
所有人都進(jìn)了教室。惹禍的同學(xué)誠惶誠恐地看著我，我想在剛才的情景當(dāng)中，他肯定已經(jīng)體會到了昨天對同學(xué)所造成的傷害。我直視著他說：“知道錯了嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭，臉紅起來了，而其他同學(xué)感到莫名其妙，我不理，接著問：“昨天韓冬的感受體會到了嗎?“他點(diǎn)點(diǎn)頭，我又問：“以后還會這樣做嗎?”他搖搖頭，眼睛里已經(jīng)有眼淚在打轉(zhuǎn)了。他本來就是一個聰明的孩子，腦袋反應(yīng)快著呢!“真的?”我又追問了一句。他使勁地點(diǎn)著頭?！盎丶业娜沼浘蛯懽约簩ψ约鹤龇ǖ姆此迹魈旖唤o我。”他又拼命地點(diǎn)了點(diǎn)頭，也許他此刻最希望的事就是我不要再談這件事了。好，我滿足你，我邊想邊終于朝著他一笑：“我相信你記住這次的教訓(xùn)了?！?BR> 接著我對全班同學(xué)說：“今天這件事到此為止，其他同學(xué)不要再提，你們沒有必要知道，明白嗎?”“知道了”全班異口同聲地回答。我又朝他看了一眼，只見他的眼神中飽含的是感激。
我不想多一個人受傷。小孩子的心靈是很脆弱的。在我眼里，所有的學(xué)生都是一樣的，絕不允許為了這個學(xué)生而傷害那個學(xué)生的心靈。
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)分享心得體會篇十一
美術(shù)是一門充滿創(chuàng)造力和想象力的學(xué)科，它能夠幫助孩子們發(fā)展他們的藝術(shù)才能和審美能力。在我小學(xué)的美術(shù)課上，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，并從中獲得了許多感悟。下面，我將分享一些我在小學(xué)美術(shù)課上的經(jīng)驗(yàn)和體會。
首先，在小學(xué)美術(shù)課上，老師經(jīng)常教導(dǎo)我們要有自由的創(chuàng)作想法。在畫畫的時候，老師從不限制我們的創(chuàng)作方式和主題。她鼓勵我們自由地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，給予我們足夠的空間和自由，讓我們可以畫出自己獨(dú)特的作品。我記得有一次，老師要求我們畫一幅有關(guān)大自然的作品。后來，當(dāng)老師欣賞我們的作品時，她表揚(yáng)了每個同學(xué)的作品都不同，每個人都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和創(chuàng)意。這給了我很大的信心，讓我明白了藝術(shù)真正的意義在于表達(dá)自我，而不是去迎合他人的期望。
其次，我在小學(xué)的美術(shù)課上學(xué)會了觀察和欣賞藝術(shù)作品。老師經(jīng)常在課堂上給我們介紹不同的藝術(shù)家和他們的作品。我們會一起研究這些作品的特點(diǎn)和意義。通過觀察和討論，我開始學(xué)會欣賞不同的藝術(shù)形式和風(fēng)格。我還記得有一次，老師帶我們?nèi)⒂^了一次藝術(shù)展覽。在展覽上，我看到了各種各樣的作品，每幅作品都有著不同的表現(xiàn)方式和情感。在觀賞完這些作品后，我對藝術(shù)有了更深入的理解，開始更加關(guān)注細(xì)節(jié)和藝術(shù)家的創(chuàng)作過程。
第三，小學(xué)的美術(shù)課使我明白了藝術(shù)和生活的聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)藝術(shù)，我開始注意到周圍事物的美。我發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)家可以通過繪畫和雕塑等方式將日常事物變成藝術(shù)品。有一次，老師要求我們畫一幅家庭合影。在這個作業(yè)中，我學(xué)會了如何將每個人的面部特征和性格通過畫筆展現(xiàn)出來。這個經(jīng)歷讓我明白，藝術(shù)是一個深刻的表達(dá)方式，它能夠幫助我們更好地理解我們自己和周圍的世界。
第四，小學(xué)美術(shù)課培養(yǎng)了我的耐心和毅力。在畫畫的過程中，我發(fā)現(xiàn)完成一幅作品需要時間和努力。有時候，我覺得自己的作品不夠好，想要放棄。但是，老師總是鼓勵我們堅(jiān)持下去，相信自己的能力。通過不斷地實(shí)踐和嘗試，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，這給了我很大的滿足感和成就感。我明白了藝術(shù)是需要時間和耐心來培養(yǎng)的，只有持之以恒，才能不斷地提高自己的藝術(shù)水平。
最后，在小學(xué)美術(shù)課上，我學(xué)會了團(tuán)隊(duì)合作和分享。美術(shù)課上經(jīng)常會有小組活動，我們需要分工合作完成一項(xiàng)任務(wù)或一個藝術(shù)作品。在這個過程中，我們學(xué)會了傾聽他人的意見和建議，學(xué)會了為團(tuán)隊(duì)的利益而努力。我發(fā)現(xiàn)，只有與他人合作，共享創(chuàng)造的樂趣，我們的作品才能變得更好。這也教會了我與他人分享自己的藝術(shù)作品，不拘泥于自己的成果，而是樂于與他人一起探索和創(chuàng)作。
總結(jié)起來，小學(xué)的美術(shù)課給了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。通過這些課程，我學(xué)會了自由地創(chuàng)作，觀察和欣賞藝術(shù)作品，理解了藝術(shù)和生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了耐心和毅力，學(xué)習(xí)了團(tuán)隊(duì)合作和分享。這些經(jīng)驗(yàn)不僅在美術(shù)課上有所體現(xiàn)，也對我日后的生活和學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的影響。我相信，美術(shù)將一直是我生活中不可或缺的一部分，我將繼續(xù)運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展自己的藝術(shù)才能，并用它來豐富自己的人生。
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)分享心得體會篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：
大家好！
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會。我覺得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方，還應(yīng)該繼續(xù)努力。再者，在座的各位班主任中，年長一些的都有著豐富的班級管理經(jīng)驗(yàn)；年輕的班主任，都有著更新、更適宜、更有生命力的班級管理理念，作為我來說，如果不努力的話，仍然趕不上大家。所以，如果讓我談經(jīng)驗(yàn)，真叫做班門弄斧。今天，我把自己的一些想法、做法拿來和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝賜教，提出寶貴意見和建議。
班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要一顆愛心，愛是教育的營養(yǎng)，沒有愛，就沒有教育的成功。
今年我第一次擔(dān)任小學(xué)一年級的班主任工作?？粗粋€個活潑可愛的孩子，他們像一朵朵嬌艷的花朵，讓人陶醉；又是一張張空白的紙，等待著老師用愛心描繪。看著一雙雙清澈的眼睛，想著家長信任又期望的眼神，我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑λ麄兊膼?，再累，我總是滿懷希望，也是在對孩子們的付出中，我對工作著并快樂著有了深深的體會。
我們知道，在班級里，無論是學(xué)習(xí)方面，還是其他方面，都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和學(xué)生的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學(xué)敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語?？晌矣X得，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時就不能承受得了了。所以，平時我會更加嚴(yán)格的要求他們，當(dāng)他們犯錯誤的時候，我會不留情面的批評他們，使他們知道自己也有錯的時候，自己沒有特權(quán)，應(yīng)極力改正自己的缺點(diǎn)，只有這樣才能使自己更完美。
“金鳳凰”固然可愛，但是“丑小鴨”更需陽光。對于表現(xiàn)差的學(xué)生，更需要我的耐心、寬容和關(guān)愛。我班有一個很好動的學(xué)生叫代楷，上課時一刻也閑不下來，不是隨意走動，就是轉(zhuǎn)過身去和后面的孩子嬉鬧，甚至在課堂上怪叫，有一次，實(shí)習(xí)老師在上美術(shù)課時，他跑到講臺上然后又竄到座位上，老師批評了他幾句，他不但不改，反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道，幾個老師都拿他沒辦法！其他科任教師也反映到類似的情況，我聽了也不知怎么辦才好，后來有一次上語文課，他書寫非常工整、漂亮，我當(dāng)著全班同學(xué)表揚(yáng)了他，從那以后，只要他有了一點(diǎn)進(jìn)步，我就使勁表揚(yáng)他，只要我瞄到他在動，我就提醒他要堅(jiān)持，堅(jiān)持到最后就是勝利者，慢慢地，這個孩子的自控力較以前有了很大的進(jìn)步，雖然有反復(fù)，改變很慢，維持的時間很短，但我相信只要給予他無私的關(guān)愛，充分的信任和耐心的引導(dǎo)，相信對于他的轉(zhuǎn)化不是很困難了。
子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”小學(xué)生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，深深地影響著每一個孩子的成長，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。還記得學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)的時候，他們什么也不懂。當(dāng)他們?nèi)ド象w育課時，班上的電燈、風(fēng)扇就一直開著沒人主動去關(guān)。后來，我針對此現(xiàn)象給他們講了節(jié)約資源的重要性，并在此后的時間里親自關(guān)燈。學(xué)生看在眼里，記在心里。沒多久，孩子們都記住了在離開教室的時候要把所有的電源關(guān)掉。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！边@種無聲的教育，往往能達(dá)到無聲勝有聲的效果。
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)分享心得體會篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：
大家好！
孩子們剛剛離開家門走進(jìn)一個全新的環(huán)境中，都渴望得到老師父母一樣的關(guān)注和愛，所以一個滿含愛意的眼神，一個親昵的動作都會讓他們感受到擁有愛的幸福與滿足。而我也在和孩子們的相處中也由衷的感到當(dāng)一年級的老師真好！
對于擔(dān)任一年級老師來講，我覺得對學(xué)生一定要有耐心、細(xì)心、專心。不能有太苛刻的要求，畢竟只是一年級的學(xué)生，當(dāng)然也不能太放松，因?yàn)檫@個時候正適合糾正、教育小孩子的時期。從朋友口中得知了很多事情，自己得出一年級班主任的工作經(jīng)驗(yàn)具體可以分以下幾點(diǎn)。
我的做法：第一次家長會時，我在黑板上寫下了班級qq群賬號，任課老師的聯(lián)系方式。這樣，讓家長第一印象覺得老師和他們站在同一條教育線上?？紤]到家長對孩子剛上學(xué)的情況很是擔(dān)心，第一節(jié)課上，我拍了許多照片傳在群里，家長們的激動與感激難以言表。從中，家長也慢慢的接受了班主任。開學(xué)第一周更是建立良好關(guān)系的最佳期。因?yàn)榧议L的擔(dān)心，家長的期待在剛開學(xué)的一段日子里最為強(qiáng)烈。于是，我除了上班期間的零星聊天及答疑，每晚8：00左右還與家長進(jìn)行整點(diǎn)群聊。既讓家長了解學(xué)校，了解孩子，更增進(jìn)了學(xué)校與家長的關(guān)系。有了這種良好的關(guān)系，還怕接下來六年他們不配合學(xué)校嘛。
2、巧訓(xùn)練。提出了一些細(xì)小的要求，如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多，所以對他們的訓(xùn)練，方法要多樣。比如編一些簡單的順口溜或兒歌。如，我在班上習(xí)慣講的“說安靜”，孩子們沒立刻說“就安靜”。到后來，孩子們會舉一反三，如“說做好，就做好。當(dāng)然，還得多提醒。比如坐姿問題，學(xué)生堅(jiān)持不了一會兒就歪歪扭扭了，老師需要提醒、督促矯正坐姿，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
3、勤檢查。一年級孩子持久性差，自制力薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此，檢查是督促學(xué)生長久做好一項(xiàng)事情的良方。平時對于提出的要求總要勤于檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多，有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有勞動習(xí)慣的培養(yǎng)，還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等，如果這么多的內(nèi)容都由班主任來檢查的話是不現(xiàn)實(shí)的，再說時間也不允許。為此，平時應(yīng)該大膽任用小干部，采取輪流值班制并明確分工職責(zé)，每位小干部負(fù)責(zé)檢查一個項(xiàng)目，如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全游戲，紀(jì)律委員負(fù)責(zé)檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀(jì)律，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等。班主任把檢查結(jié)果及時通報(bào)，便于適時評價(jià)和前后對比。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合，既鍛煉了小干部，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自己管理的能力。
4、采用激勵的方法。我覺得對于一年級的孩子來說，激勵這種方法更是體現(xiàn)了極大的優(yōu)越性。因?yàn)樗麄兡挲g小，許多說教他們聽不懂，而你的聲色俱厲也只能讓他們短暫地照做，過一會兒可能就忘了，可是你一句表揚(yáng)的話語，一顆小小的紅星，做一天的值日班長就可能讓他們特別的自豪，特別的興奮，而在一段時間內(nèi)從自己的內(nèi)心里讓自己去做好。所以，我在班級管理中大做“激勵”這篇文章，收效還不錯。我班的徐貝妮為了做幾天的值日班長，每天堅(jiān)持做學(xué)生的小榜樣，學(xué)習(xí)習(xí)慣大有進(jìn)步。
5、教學(xué)中注意動靜結(jié)合。一年級剛?cè)雽W(xué)的兒童，他們的注意力容易分散，所以一定要抓住他們好動、好奇的心理，利用各種活動調(diào)動他們的積極性，讓他們四肢、腦、眼、口相互配合，提高學(xué)生效率。孩子在注意力集中了一定的時間以后，就要溜號了，這時候，想辦法把他們的注意力再轉(zhuǎn)回到學(xué)習(xí)上來，比如：我們可以在他們讀的時候，讓他們配合上手和腳的動作，邊讀邊拍手呀，不要讓他們手腳有可乘之機(jī)，隨便亂動。這樣，手腳和大腦和眼、口一起動起來，注意力又集中起來了，而且，也使學(xué)生的協(xié)調(diào)能力有所提高了。一舉幾得，何樂而不為呢！
6、常示范。一年級的學(xué)生天真活潑，對小學(xué)生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。比如教孩子收發(fā)作業(yè)本，擦黑板，離開座位要把椅子塞到桌下等等。
7、衛(wèi)生。
為了激勵和約束學(xué)生，我把全班同學(xué)分成五個小組，以小組為單位進(jìn)行比賽，每個小隊(duì)每周推選出一名衛(wèi)生做的最好的同學(xué)，從課前準(zhǔn)備到課桌的整理，從物品擺放到地面清潔，看哪個同學(xué)做的最徹底，在展板上加星。另外，設(shè)立小組衛(wèi)生監(jiān)督員，由小組成員推選出進(jìn)步最大的同學(xué)擔(dān)任“衛(wèi)生監(jiān)督員”，每節(jié)下課主動檢查小組內(nèi)成員的衛(wèi)生，不但起到了監(jiān)督作用，更重要的是激發(fā)孩子們能奮發(fā)向上，力做好自己的衛(wèi)生管理工作。
低年級不是收獲的季節(jié)，而是播種的季節(jié)，給孩子多點(diǎn)鍛煉的機(jī)會，靜等花開。
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)分享心得體會篇十四
我今年教的班級是602班，這個班的特點(diǎn)是：大部分學(xué)生活潑好動，思維活躍，感情豐富易調(diào)動，班上有一批好班干，但大部分學(xué)生的行為習(xí)慣比較差，愛說臟話，愛打架，不能積極主動地思考問題，不能認(rèn)真仔細(xì)的完成作業(yè)，在困難面前易退縮等。通過觀察分析主要原因是很多家長外出打工，孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶，爺爺奶奶一般只關(guān)注孩子的吃穿，在習(xí)慣養(yǎng)成方面處于放任狀態(tài)，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，如生活不能自理，嬌氣脆弱，缺乏自覺性，學(xué)習(xí)馬虎等。針對這一情況，我以前是嚴(yán)厲地批評，發(fā)現(xiàn)收效甚微，好多學(xué)生不但沒有改正自身的缺點(diǎn)，反而增加了對老師的抵觸情緒。發(fā)現(xiàn)這一情況后我改變了策略，“只有愛才能教育好孩子!”作為班主任我應(yīng)該花更多的時間去了解學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，然后真誠地指出他的不足，教給他改正的方法，再和他一起努力克服困難，讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。在班上，我要求班干按照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對學(xué)生進(jìn)行量化打分，每月評出10名“文明小標(biāo)兵”和10名“三好學(xué)生”，讓他們相互監(jiān)督，相互促進(jìn)，慢慢養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。
二、班主任要善于表揚(yáng)，巧妙批評，以典型為榜樣。
小學(xué)生喜歡得到老師的表揚(yáng)和鼓勵，這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。當(dāng)然“金無足赤，人無完人”，由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事，作為老師要正視學(xué)生的差異，對于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對他們要動之以情、曉之以理，用人格力量去感化他們。記得一本書上說過,學(xué)生好比一個鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你去細(xì)細(xì)地找到那把對號的鑰匙,去開啟他們的心扉.學(xué)生的心理特點(diǎn)差異比較大,要針對學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)身處地的以他能接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo).學(xué)生到學(xué)校來,誰都想成為好學(xué)生,他們對老師充滿尊敬和依賴,只要我們給他們各種表現(xiàn)的機(jī)會,認(rèn)真去發(fā)現(xiàn),他們都會各有所長的.而且孩子還小,在嚴(yán)格要求的同時,盡量多鼓勵他們,多表揚(yáng)他們,讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣.
三、結(jié)合實(shí)情，創(chuàng)建有特色的班級。
我班的學(xué)生來自各個不同的學(xué)校和班級,剛開始像一盤散沙,缺乏凝聚力,缺乏集體意識.期初讓學(xué)生一起選班干,制定班規(guī)班約,提出班級口號及奮斗目標(biāo)等,都對增強(qiáng)班級的凝聚力有一定的幫助.但開展校級活動效果更明顯,比如奪流動紅旗,評選文明班級,開運(yùn)動會等.現(xiàn)在我班學(xué)生好多了,能積極主動地為集體爭光,以損害集體為恥,學(xué)習(xí)中能做到互相幫助等.
由于沒有經(jīng)驗(yàn),我的班主任工作在許多方面存在著不足.雖然為建設(shè)這個班集體花了不少心思,特別是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,可班上有幾個紀(jì)律表現(xiàn)差的學(xué)生仍是我行我素,而且有些學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情沒調(diào)動起來,沒能有效的激起他們的斗志,這些都給班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來了阻力.
這學(xué)期的主要收獲是:能讓大多數(shù)學(xué)生快樂的度過在學(xué)校的每一天,能精神煥發(fā),面帶笑容地出現(xiàn)在課堂上,做到了盡量少的在課堂上當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)脾氣,規(guī)范了學(xué)生的部分行為習(xí)慣,激發(fā)了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,采取了多鼓勵少批評的教育方法等.
總之,學(xué)生在進(jìn)步,我也在成長,只要堅(jiān)持把自己的收獲不斷的積累下來，吸取失敗的教訓(xùn)，不斷探索，學(xué)會分析問題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我相信：我們就會做得更好。
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)分享心得體會篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：
今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：
抓住教育學(xué)生的“時機(jī)”，就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時機(jī)”未到時，要善于等待；當(dāng)“時機(jī)”來臨時，要立即抓??；當(dāng)“時機(jī)”已過，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時機(jī)”。孔子說：機(jī)不可失，時不再來。有一段時間，班里的學(xué)生很浮躁，而且攀比心理很嚴(yán)重，于是我給學(xué)生讀了洛克菲勒給兒子的一封信，題目是《起點(diǎn)不決定終點(diǎn)》其中里面有這樣幾句話：“一個人的家庭和父母決定了一個人的.起點(diǎn)，但這并不意味著，每個人的起點(diǎn)不同，其人生結(jié)果也不同。在這個世界上，永遠(yuǎn)沒有窮、富世襲之說，也永遠(yuǎn)沒有成、敗世襲之說，有的只是我奮斗我成功的真理。
我堅(jiān)信，我們的命運(yùn)由我們的行動決定，而絕非完全由我們的出身決定?！弊x完之后還給學(xué)生舉了很多例子，教育學(xué)生今后的路需要我們自己踏踏實(shí)實(shí)地去走。我抓住有利的教育時機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時機(jī)效應(yīng)”。
在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自己管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自己批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。事事落實(shí)到個人。明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)分享心得體會篇十六
新課程改革要求我們在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，班級管理也不例外。如果班主任在班級管理中能調(diào)動學(xué)生積極參與，不僅可以大大提高班級管理的效率，培養(yǎng)學(xué)生自我約束自我管理的能力，還可以讓自己從繁瑣的班級管理工作中解放出來。要做到這一點(diǎn)班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣并組成班級民主管理機(jī)構(gòu)。下面讓我來談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會。
一、發(fā)現(xiàn)選拔班干部。
在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂的“民主”，讓學(xué)生完全“自決”，一些學(xué)生往往會傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。
今年我擔(dān)任了高一(9)班班主任，由于是高一新生，我對他們都不熟悉，所以我用了兩個月的時間來進(jìn)行班干部的選拔。首先在入學(xué)報(bào)名時，我讓他們填寫了一份表格來詳細(xì)介紹自己在初中擔(dān)任班干的情況，同時和他們進(jìn)行了簡短的交流。然后利用軍訓(xùn)機(jī)會注意觀察，發(fā)現(xiàn)有五名學(xué)生表現(xiàn)較好。正式上課后我臨時指定他們五人暫時負(fù)責(zé)班級日常事務(wù)，但不具體確定他們的職務(wù)，只是稍做分工。一個星期后我又物色到另外幾名學(xué)生，便將一些事情交給他們?nèi)プ觥Ｒ欢螘r間后他們的工作都得到了同學(xué)和老師的認(rèn)可。期中考試后我在班上進(jìn)行投票，用民主方式選舉班干部，結(jié)果我指定的學(xué)生全部入選。為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)推薦20位同學(xué)上來，然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列，前10位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。
實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。
二、教育培養(yǎng)班干部。
班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們要樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求，指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。例如負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生督促檢查工作的勞動委員，起初對自己的工作好象不太滿意，每天只是把那些未參加清潔工作同學(xué)的名字以及清潔狀況告訴我，為此，我反復(fù)向她講述清潔衛(wèi)生工作與同學(xué)們身體健康和班級精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系，告訴她學(xué)校對各班衛(wèi)生狀況非常重視，校政教處每周對各班衛(wèi)生狀況進(jìn)行打分評比，并記入班級學(xué)期總分量化表，讓她認(rèn)識到她所負(fù)責(zé)工作的重要性，使她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，后來的情況表明，她們的工作完成得相當(dāng)出色!
此外，我還堅(jiān)持定期召開班干部會議，組織他們制訂計(jì)劃，提出落實(shí)計(jì)劃的具體措施，教會他們分辨是非，及時阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個班級的管理工作。
三、增強(qiáng)班干部間的凝聚力，樹立班干部的威信。
集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動增強(qiáng)班干部的協(xié)作精神和團(tuán)體意識。在班級中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。
我把班上的一切大事小事都交給班干部集體討論和實(shí)施，要求學(xué)生要服從班委會的統(tǒng)一管理，同時把我的工作也納入班委會的監(jiān)督管理之下，班委會有權(quán)代表全班學(xué)生對我及其他授課老師的工作提出意見和建議。
總之，班干部的選拔和培養(yǎng)是搞好班級管理的重要環(huán)節(jié)，它不僅可以提高班級管理效率，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)和民主管理的能力，實(shí)踐證明這些學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績較好，而且考上高校后大多都是學(xué)生會和各種社團(tuán)的骨干力量，他們走上社會參加工作后都顯示出較強(qiáng)的組織和管理能力。
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)分享心得體會篇十七
從培養(yǎng)“小幫手”做起;五從班主任自身做起。
從思想教育做起。
有一句話說的好“思想決定行動”，有什么樣的思想就有什么樣的行動和做法。為了減少孩子們在實(shí)際生活中出現(xiàn)的失誤，做為班主任，我必須抓好思想教育這塊陣地，樹立正確的行為準(zhǔn)則。思想教育的內(nèi)容從學(xué)生的身邊說起，比如從愛家愛父母愛親人談起，進(jìn)而涉及到愛校愛國愛人民，范圍由小到大，這樣易于被學(xué)生們理解和接受。其次是利用《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對學(xué)生進(jìn)行思想教育，針對實(shí)際生活中出現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探討，通過交流發(fā)言，談感受體會，使學(xué)生逐步形成正確的良好的心理素質(zhì)。這也算對學(xué)生打了一針鎮(zhèn)定劑，增強(qiáng)了他們抵制不良言行的免疫力。
從“小事”做起。
當(dāng)前的教育一直在大力提倡“素質(zhì)”教育，對素質(zhì)一詞，很多人都能用自己的理解表述出來，但是又有多少人在日常生活中注意到了自身的素質(zhì)?究其原因，就是因?yàn)樗刭|(zhì)的體現(xiàn)是以“小”見大的。所以我們一定要注重發(fā)生在學(xué)生身上的小事，從小事做起。
從小事做起是一種良好的習(xí)慣，它督促孩子不浪費(fèi)一點(diǎn)一滴的時間，懂得一寸光陰一寸金;讓他們學(xué)會不浪費(fèi)糧食，懂得粒粒皆辛苦。
從小事做起是一種正確的心態(tài)，它要求孩子不好高騖遠(yuǎn)，懂得千里之行，始于足下;讓他們明白成功得來不易，需要長時間的堅(jiān)持不懈;讓他們遇到挫折不氣餒，因?yàn)橹灰刻爝M(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就一定能獲得成功。
從小事做起是一種優(yōu)秀的品格，它鼓勵孩子細(xì)致入微地關(guān)心別人;激勵他們講求誠信，做到一言九鼎、一諾千金。
從習(xí)慣做起。
從習(xí)慣做起，就是以教學(xué)生做人為出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育入手，從孩子們的生活習(xí)慣，包括吃飯穿衣幾點(diǎn)睡覺都要一一明確到;從學(xué)習(xí)習(xí)慣到學(xué)習(xí)品質(zhì)，包括遇到困難該怎么解決都要指明可以選擇的方式和方法;從同學(xué)們之間的交往言行舉止到禮儀習(xí)慣，包括如何面對突發(fā)事情的反映都要抓落實(shí)，還有勞動習(xí)慣自覺自律習(xí)慣等等，力爭把良好的習(xí)慣轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的品德，讓孩子們受用終身。
從培養(yǎng)“小幫手”做起。
班主任工作向來以繁瑣著稱，尤其在小學(xué)更是如此，所以很多老師都是千方百計(jì)的躲避，能不當(dāng)就不當(dāng)，實(shí)在不行就硬著頭皮上任。這都是因?yàn)樗麄儧]有注重對“小幫手”的培養(yǎng),也有的是因?yàn)楦杏X培養(yǎng)小幫手太花費(fèi)時間，還不如自己親自做的好。要知道一個班級的小幫手培養(yǎng)好了，他們會起到讓你意想不到的作用。我以為小幫手的培養(yǎng)應(yīng)該從小組長開始，從明確各自的分工到職責(zé)，從理論指導(dǎo)到放手實(shí)踐再到總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，班主任都要做到全程的引導(dǎo)和監(jiān)督，保證小幫手的工作有章可尋，有路可走。簡單一點(diǎn)就是教會學(xué)生從“小官”做起。從日常收發(fā)作業(yè)開始，教會他們做好自己的本職工作，定時收發(fā)作業(yè)，定時監(jiān)督其他孩子的學(xué)習(xí)完成情況，并及時的做好登記。由學(xué)習(xí)的監(jiān)督延伸到班級生活的方方面面，這和現(xiàn)在盛行的“同伴”教育有著異曲同工的作用。
根據(jù)這些年，我擔(dān)任班主任的經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出了一條淺顯的真理，那就是要想建設(shè)好一個班級，當(dāng)一個出色的班主任，首先得先從自己做起。因?yàn)榘嘀魅蔚牧己眯蜗笤诤艽蟪潭壬蠠o形的引導(dǎo)著學(xué)生的做人學(xué)習(xí)等等。俗話說：火車跑的快，全靠車頭帶。一個班級的進(jìn)步與班主任的帶頭是密切相關(guān)的。那么班主任該怎么從自身做起呢?我以為應(yīng)從三個方面努力。
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)分享心得體會篇十八
又是一學(xué)期過去了，本學(xué)期我又成為了五年級的班主任，和我的學(xué)生們度過了一學(xué)期，現(xiàn)對本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
一、班級總體情況。
不能大膽自在的在課堂上發(fā)表自己的意見，每當(dāng)老師提問時，舉手回答問題的總是那么幾位同學(xué)，如果叫沒有舉手的同學(xué)起來回答問題，他們的聲音也很輕，在教室絕對安靜的情況下，才有可能聽到他們的回答。這是我們班級存在的一個大問題，需要解決這個問題。
雖然本班大部分同學(xué)都能夠遵守紀(jì)律，按時上下學(xué)，按時完成作業(yè)，但是也存在個別同學(xué)無法按時完成老師布置的作業(yè)，存在不寫作業(yè)的學(xué)生，如：王國超、王偉鑫同學(xué)。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性弱，學(xué)習(xí)自覺性較差。綜合能力及素質(zhì)有待提高，因?yàn)閷W(xué)生的家庭環(huán)境影響，所以許多良好的行為習(xí)慣還沒有形成。在管理這個班集體時我們常通過許多活動的方式調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺性，提高他們對學(xué)校的熱愛，培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。
二、把學(xué)生位置擺正。
學(xué)生是教育的主體。要想教育好學(xué)生，你先得把學(xué)生研究透，每個學(xué)生有每個學(xué)生的特點(diǎn)，你要知道他做些啥、想些啥，這樣才可以想怎么讓他接受你的教導(dǎo)。軍法有云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。其實(shí)，每個學(xué)生都想成為好學(xué)生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。但是每個學(xué)生的能力不一樣，所擅長的東西也不一樣，所以班級里不可能沒有差的學(xué)生，所以對待要因材施教，在嚴(yán)格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚(yáng)他們，并盡可能多地讓學(xué)生受到贊揚(yáng)，讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂趣，形成良性循環(huán)。我們班級有一位同學(xué)特粗心，寫作業(yè)只求速度，不求質(zhì)量，寫的字很難讓人分辨出來，批評了幾次都不管用。后來，我采用了“以退為進(jìn)”的方法，批改他的作業(yè)后，在他的本子上寫上“這次的字比上次有進(jìn)步了!”或“加油，你越來越棒了!”等句子，還在班隊(duì)課時，對他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表揚(yáng)，這一下子，他成為了同學(xué)們眼中的進(jìn)步大王，他自己也有了認(rèn)真完成作業(yè)的自覺，進(jìn)步真的越來越大了。從這一點(diǎn)也可以證明不同的學(xué)生要采取不同的對待方法。
三、通過多方面的活動，增強(qiáng)班級凝聚力。
本學(xué)期我們學(xué)校接受了許多各種各樣的活動考驗(yàn)，有各種各樣的活動，如：袋家長會等。在這些活動中學(xué)生和老師的積極性調(diào)動了起來，同學(xué)們相互合作，面對每一次的比賽，發(fā)揮出自己最優(yōu)秀的一面，盡力為班級爭光。在這樣的氛圍下，班級的集體榮譽(yù)感前所未有的高漲起來，取得了一樣一樣的榮譽(yù)，而這些值得我們班級驕傲的事情，又在家長會時展示個各位家長看，讓家長可以看到自己孩子在這一年里的進(jìn)步，在這一年里所取得的成績，讓家長為自己的孩子驕傲，讓孩子為自己取得的成績感到自豪，可以更加努力的為班級的成長作出自己的貢獻(xiàn)。
四、注重家校聯(lián)系工作。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學(xué)生教育離不開家長的配合。有這樣一個公式：“5+2=0”我認(rèn)為這個公式有它的道理，學(xué)生在學(xué)校里接受老師的教導(dǎo)，遵守著各種規(guī)章制度，一點(diǎn)一點(diǎn)的形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，如果回到家里，父母一點(diǎn)也不會去重視，一點(diǎn)也不會要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么一星期五天的教育將變成無用功，如此的惡性循環(huán)，對于學(xué)生的成長沒有任何的作用，所以我十分重視與家長的溝通，坦誠相待，讓家長明白在家里也不可以放松自己孩子的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)校和家庭的教育口徑一致，教育要求一致，學(xué)生才能夠更好的成長。但是我們大部分的家長工作都很忙，就算他們很關(guān)心自己孩子在校的表現(xiàn)，他們也沒有足夠的時間來詢問老師，也沒有足夠的時間在星期天的時候教育自己的孩子要好好學(xué)習(xí)，很多家長都是有心無力，所以每每都會對老師說：“老師，那我們的小孩就交給你了!”這不是一種好現(xiàn)象，沒有家長的配合，學(xué)生根本不可能有足夠的進(jìn)步。所以在家長會時，我向各位家長提出：不論多忙，都要抽空看一下、翻一翻學(xué)生的作業(yè)本，檢查一下他們的作業(yè)完成情況，不要求家長檢查每道題，只是要讓學(xué)生知道自己必須認(rèn)真完成每一道題，不認(rèn)真，父母要檢查出來的這種意識，這也是為了培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣的一個方法。
五、稍不如人意處。
雖然為建設(shè)這個班花了不少心思，特別是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中，但是效果仍不太明顯，還沒有能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，有所進(jìn)步，也提高了!班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn)，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)分享心得體會篇十九
回想這兩年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，當(dāng)然這其中有苦也有甜，下面我想談?wù)勛约簩Π嘀魅螌?shí)踐工作的感悟：
第一、要學(xué)會在工作中尋找快樂。
人長大了，快樂也走遠(yuǎn)了。每天面對幾十個學(xué)生，聽話的，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無法從工作中尋找快樂。
記得有句話說：和成年人在一起，領(lǐng)略的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一起，感染的是他們的快樂和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂是無法用金錢買到的。我覺得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂中工作，工作才不會成為一種負(fù)擔(dān)，不會成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛工作本身，我們才會被這種快樂所滋養(yǎng)。當(dāng)下課休息的時候，會有幾個膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰，使我深深的感受到學(xué)生對老師的那份愛，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多：比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時;比如舉行聯(lián)歡會時，學(xué)生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時侯;比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師”時;在我們當(dāng)班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動也太多了，這就是當(dāng)班主任的快樂之處。
第二、變“說教”為“獎勵”，無聲勝有聲。
以前學(xué)生犯錯誤時，自己總是苦口婆心，說教5分鐘以上，可是一轉(zhuǎn)眼學(xué)生又忘了，屢教屢犯，直到有次我問學(xué)生“為什么我強(qiáng)調(diào)了這么多遍你還是喜歡在課間打打鬧鬧，橫沖直撞”學(xué)生很無辜的對我說“老師我知道這樣不對，可是我控制不了自己”，過后我就在想孩子愛玩的天性導(dǎo)致他們明知道這樣做是不允許的還是改正不了，所以我們應(yīng)該要采取一些措施，對他們進(jìn)行正強(qiáng)化，而口頭表揚(yáng)似乎已經(jīng)滿足不了四年級的孩子了，這時孩子圈子盛行到小賣部去抽獎，既然大家對抽獎這么有興趣，不妨我也設(shè)置一個抽獎活動，把所有學(xué)生需要養(yǎng)成的習(xí)慣量化，在班里選8個得力的小組長，其他同學(xué)自己選擇自己信任的小組長成為該組的成員，每天由小組長給自己成員計(jì)分，如按時按質(zhì)完成作業(yè)加1分，積極舉手回答問題加0。5分，認(rèn)真做愛眼體操，體操等都有加分，等成員積到10分了，就可以來我這抽獎。通過這個措施的實(shí)施，很多孩子會盡量控制自己的不良習(xí)慣，努力做得更好來接受老師的表揚(yáng)，很多時候或許只需要運(yùn)用眼神學(xué)生就能明白他做得不錯再堅(jiān)持一下就可以受到表揚(yáng)了，還是要加油做到更好才不會受到批評，比以前的苦口婆心的說教有效果多了，真有種無聲勝有聲的感覺!
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)分享心得體會篇二十
班級具備著多種功能，它既是進(jìn)行教學(xué)、組織活動、紀(jì)律規(guī)范的基本單位，也是學(xué)生進(jìn)行交往和個性成長的最小環(huán)境。班級管理既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。講究技藝的班級管理能消除師生間的隔閡，增強(qiáng)教書育人的效果，能讓班級取得令人滿意的成績，讓每個學(xué)生成人成才。班級管理中要嚴(yán)格要求同學(xué)，建立起一個堅(jiān)強(qiáng)有力、深得同學(xué)信任的班委會和團(tuán)支部，發(fā)揮班級自我管理的作用，同時，要努力培養(yǎng)和形成一種融洽的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)班級與各任課老師的關(guān)系，創(chuàng)造良好的教學(xué)條件，最終使班級形成一種努力向上、自強(qiáng)不息的氛圍。以下從幾個方面談?wù)劚救藢Π嗉壒芾砉ぷ鞯膸c(diǎn)粗淺體會。
一、狠抓起始階段。
俗話說得好，“良好的開始是成功的一半”，這說明起始階段非常重要。我在接任班主任的第一天，就對同學(xué)們提出了幾條要求：一是做人要誠實(shí)正直、有遠(yuǎn)大的理想和豐富的感情;二是聞過則喜，與那些指出你缺點(diǎn)的人做朋友;三是不斷修身;四是互幫互助，共同進(jìn)步;五是遵紀(jì)守法;六是不抽煙、不喝酒、不玩游戲機(jī);七是保證充足的睡眠;八是凡事多用腦，不盲從;九是遇到難事，多與家長、老師通氣;十是我們要形成一個良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。這十條要求學(xué)生不僅要記在心里，更要身體力行。
二、班集體的形成及管理方式。
我班學(xué)生經(jīng)過近一年的培養(yǎng)和鍛煉，已逐步形成一個良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這個班集體里每學(xué)期期初要通過民主選舉、自薦、無記名投票等方式選出那些成績好、辦事公道、組織能力強(qiáng)、以身作則、在學(xué)生中有影響、又能熱心為班級、同學(xué)服務(wù)的學(xué)生任班長、副班長、團(tuán)支部書記、副團(tuán)支部書記、紀(jì)律檢查委員、學(xué)習(xí)委員、體育委員、勞動委員、文娛活動委員，由他們組成班委。為了發(fā)揮班委的主導(dǎo)作用，我除了經(jīng)常培養(yǎng)他們的工作能力之外，充分相信他們、依靠他們、尊重他們對問題的處理意見，讓他們放手工作，使他們敢于負(fù)責(zé)，充分發(fā)揮班級自我管理的作用。
同時為了讓每一個學(xué)生都能得到鍛煉，充分發(fā)揮他們在班級中的主體作用，我班學(xué)生經(jīng)常能夠嘗試著當(dāng)“小班主任”和學(xué)生干部的滋味。如班會課讓學(xué)生輪流上等等，因?yàn)閷W(xué)生對班級的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過班主任，而且學(xué)生在通過完成規(guī)定的工作任務(wù)中，掌握布置、討論分工、執(zhí)行、檢查、評價(jià)等管理工作的基本環(huán)節(jié)，學(xué)會怎樣去領(lǐng)導(dǎo)、組織、管理、指揮、協(xié)調(diào)全班成員的一言一行，以達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我教育的目的，激發(fā)群體的自律精神和責(zé)任心，使全班成為一個有機(jī)整體。也使每一個同學(xué)親身體會班級管理的酸、甜、苦、辣，從而理解班主任和班干部的苦處、難處，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級凝聚力，使學(xué)生自覺養(yǎng)成守紀(jì)、學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，為做好班級管理工作奠定良好的基礎(chǔ)。
總之，讓學(xué)生自己管理自己，使得每一個學(xué)生的個性和才能在班集體建設(shè)中得到充分培養(yǎng)和施展，使每一個學(xué)生在班級管理的實(shí)踐中提高自己的素質(zhì)，這也是素質(zhì)教育對我們的要求。
三、努力形成融洽的師生關(guān)系。
對于大多數(shù)教師來說，更多的是恨鐵不成鋼的高期望值心態(tài)。教師教育學(xué)生要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，尊重學(xué)生，了解學(xué)生。在人與人的關(guān)系上要堅(jiān)持民主平等，對學(xué)生不抱偏見，堅(jiān)持客觀、公正、發(fā)展地評價(jià)每一個學(xué)生。尊重師生之間的美好情誼。從下面這些小事中，可以了解我班師生之間的關(guān)系：“在教師節(jié)時、班級學(xué)生以全體同學(xué)的名義給科任老師送去一束鮮花，當(dāng)老師生病時，他們會自發(fā)去看望，等等”，這些雖然是小事，但是它蘊(yùn)含著我班學(xué)生對老師的尊敬、信任、熱愛和感激之情!
我對每一位學(xué)生不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更關(guān)心他們的德、智、體等方面的發(fā)展，設(shè)身處地為他們著想。高中生正處于身心發(fā)展的重要時期，可塑性很強(qiáng)，發(fā)展?jié)摿σ埠艽螅覞M懷熱情地關(guān)心愛護(hù)他們，善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，引導(dǎo)他們挖掘自己的長處和優(yōu)勢。比如，在校開展各項(xiàng)比賽中，我會以此為契機(jī)，鼓勵學(xué)生積極參加，培養(yǎng)和激發(fā)他們奮發(fā)向上和克服困難的勇氣與力量，他們在各項(xiàng)比賽中均取得優(yōu)異的成績，嘗到了成功的滋味，同時也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。
在學(xué)習(xí)方面，善于調(diào)動學(xué)生積極思維的技巧，使學(xué)生的主體作用得到創(chuàng)造性發(fā)揮。學(xué)生思維天生更具活力，具有提出問題的靈活性，鼓勵學(xué)生大膽思維，積極愉快學(xué)習(xí)，不要一切都依賴?yán)蠋?，把老師的話?dāng)圣旨;師生之間應(yīng)該是相互尊重、互相學(xué)習(xí)、相互信任、相互理解的平等、民主、合作關(guān)系，從而營造出一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
四、協(xié)調(diào)班級與各任課老師的關(guān)系，創(chuàng)造良好的教學(xué)條件。
學(xué)習(xí)是中學(xué)生的主要任務(wù)。而全班學(xué)生成績的提高除了全班同學(xué)的自身努力外，離不開各任課老師的辛勤努力。在這方面，我注意協(xié)調(diào)好班級與各任課老師的關(guān)系，經(jīng)常利用班會課時間給學(xué)生講講各任課老師的優(yōu)點(diǎn)和多年來所取得的優(yōu)異成就，增強(qiáng)學(xué)生對老師的尊重和信任。老師若發(fā)現(xiàn)個別同學(xué)上課不專心聽講，及時找同學(xué)了解原因，做好學(xué)生的思想工作;如果有學(xué)生生病或身體不舒服、家里有特殊事情等，不能來上課，我及時與任課老師溝通，這樣不僅使教學(xué)工作能順利進(jìn)行，而且保證了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
作為第一次承擔(dān)高三班主任工作的青年教師，我們應(yīng)該如何勝任這項(xiàng)工作?總結(jié)反思這一年的探索實(shí)踐，我認(rèn)為最關(guān)鍵的是要努力做到以下三個詞。第一是認(rèn)真。高三的時間寶貴，因此我們要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，做好講好每一道題，改好每一次周考試卷，在上每一堂課前做到心中有數(shù)，在學(xué)生有限的精力中提高課堂效率。第二是請教。高三的實(shí)際教學(xué)可能和我們的設(shè)想有差距;而且因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不夠，我們可能會遇到很多在高一高二沒有處理過的問題;這個時候我們應(yīng)該做到我們對學(xué)生的基本要求，就是遇到不清楚的知識點(diǎn)、遇到問題要多和教研組、年級組內(nèi)的前輩請教，聽取他們的指導(dǎo)建議、及時調(diào)整自己的心態(tài)和教學(xué)策略，爭取教學(xué)效益的最大化。第三是相信。首先是相信學(xué)生在高三的覺悟，相信各科老師的責(zé)任心和教學(xué)方法;其次是相信自己，不論道路如何曲折、短期內(nèi)成績?nèi)绾尾槐M如人意，相信自己一定可以做好。因?yàn)橹挥形覀兿嘈抛约海瑢W(xué)生才會相信我們。
作為青年班主任，在這一年中經(jīng)過同年級組、同辦公室前輩的悉心指導(dǎo)和自己的學(xué)習(xí)摸索，還有以下帶班體會和大家分享。
第一，相信和團(tuán)結(jié)任課老師。在高三的這一年，我更加深刻地體會到了附中老師強(qiáng)大的敬業(yè)精神。比如帶我們數(shù)學(xué)的__老師和帶政治的__老師，盡管家里孩子都很小，但從來沒有耽誤過學(xué)生一節(jié)課。所以正如前文提到的，我們要相信任課老師的教學(xué)方法，更要相信我們老師的責(zé)任心。那么作為班主任，團(tuán)結(jié)和服務(wù)任課老師的措施就是減輕任課老師負(fù)擔(dān)，盡量不要讓老師在課堂上處理與講課無關(guān)的事務(wù)，不要讓老師為最基礎(chǔ)的作業(yè)數(shù)量、出勤人數(shù)去操心。
第二，堅(jiān)持抓常規(guī)。高三學(xué)習(xí)任務(wù)緊張不是常規(guī)做不好的理由，有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境才會有一個良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此要和高一高二一樣抓常規(guī)，才會讓學(xué)生不至于過分松懈。
第三，舉辦班級活動給學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力。高三的全校性活動只有運(yùn)動會和元旦聯(lián)歡，所以我們可以根據(jù)本班實(shí)際情況定期(每月或者每兩個星期)舉辦一些小活動來盡可能延長學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如我的班上舉辦過“吐槽大會”(有限度地調(diào)侃同學(xué)和老師)、集體生日會，甚至后來每個月固定放一次電影。在做這些活動時，我們應(yīng)該提前有準(zhǔn)備有計(jì)劃有目的，以便后續(xù)教學(xué)工作的開展。
第四，注意做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)。升入高三以后，不光是以前的“問題學(xué)生”(并非學(xué)困生，而是心理狀況不穩(wěn)定的學(xué)生)，甚至一些高一高二表現(xiàn)非常不錯的學(xué)生也會出現(xiàn)不同程度的心理異常。尤其是高三第二學(xué)期，隨著學(xué)習(xí)熱情和體力的大量消耗以及寒假的過度放松，部分學(xué)生的問題可能比第一學(xué)期更加突出，因此我們要時刻關(guān)注學(xué)生的心理狀況，早準(zhǔn)備早發(fā)現(xiàn)早疏導(dǎo)。
第五，通過師生文字交流的形式掌握學(xué)生情況。在高三這一年，每個月我都會布置一個主題月記，一方面是讓學(xué)生對本階段甚至三年來的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行回顧總結(jié)，另一方面則是通過學(xué)生的文字了解學(xué)生的思想狀況，做到有的放矢、因材施教。學(xué)生的每篇月記我都會認(rèn)真回復(fù)，這可能也是學(xué)生們對于月記較為支持的原因。
第六，定期調(diào)整座位。根據(jù)學(xué)生月考情況、每階段的發(fā)展?fàn)顩r，定期調(diào)整座位(可以每月一次，也可以每兩三個月一次)，既可以增進(jìn)學(xué)生的相互了解，加強(qiáng)班級凝聚力，也可以通過座位調(diào)整激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
第七，做好與家長的溝通工作。通過家長會以及與家長的個別交流，掌握學(xué)生的表現(xiàn)情況，做好學(xué)生與家長的溝通橋梁。轉(zhuǎn)述學(xué)生的合理訴求，對家長的家庭教育進(jìn)行一定的指導(dǎo)建議，讓家長成為我們的有力后援。
總之，高三這一年確實(shí)是學(xué)生、家長、老師都非常辛苦的一年，但是在出高考成績的時候，我覺得一切辛苦都是值得的。詩人__說：“我之所以堅(jiān)定地相信未來，是我相信未來人們的眼睛?！彼钥吹酱蠹业难劬?，我也無比相信__附中的未來。
祝愿__附中2020屆高三高考成績再創(chuàng)新高!
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)分享心得體會篇二
小學(xué)班主任，是一位干細(xì)活的老師，他們是孩子們成長道路上最親密的伙伴和最可靠的指南。班主任的工作不僅僅是教書育人，更是引領(lǐng)孩子們走向未來的橄欖枝。因此，班主任是學(xué)校最重要的角色之一。在促進(jìn)孩子們?nèi)姘l(fā)展方面，班主任所扮演的角色非常重要。本文旨在分享小學(xué)班主任的心得體會，希望對大家有所啟發(fā)。
第二段：關(guān)注孩子的需求。
作為班主任，首要任務(wù)是關(guān)注孩子的需求。孩子們的需求不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面，更是心理和情感層面。我們需要了解他們的家庭背景、個性特點(diǎn)和興趣愛好，盡可能滿足他們的需求。在教育教學(xué)工作中，要讓每個孩子都感受到被重視和關(guān)愛，營造一個積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三段：注重與家長的溝通。
家長是孩子成長道路中最親密的陪伴者，與家長的良好溝通是班主任工作中必不可少的一環(huán)。班主任要及時向家長反饋孩子的學(xué)習(xí)狀況、行為表現(xiàn)以及心理狀態(tài)等情況，同時要聽取家長的意見和建議，進(jìn)一步提高自己的工作質(zhì)量。與家長保持良好的溝通，有助于孩子們的全面成長和發(fā)展，為家校合作營造和諧的氛圍。
第四段：關(guān)注班級氛圍。
班級氛圍是孩子們學(xué)習(xí)成長的重要環(huán)境，良好的氛圍可以讓孩子們更好地適應(yīng)集體生活，形成良好的習(xí)慣和行為。班主任要關(guān)注班級氛圍，注意發(fā)現(xiàn)和解決班級中出現(xiàn)的問題，從而營造一個和諧、安全、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，在日常工作中需要注重感受學(xué)生們的情緒，及時處理出現(xiàn)的矛盾和問題，創(chuàng)造積極向上的氛圍。
第五段：個人心得。
我曾在一個小學(xué)擔(dān)任班主任工作兩年，工作期間，我深深地感受到了班主任的重要性，也學(xué)到了許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我認(rèn)為，做好班主任工作，需有責(zé)任心和耐心，注重個人修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的提高。同時，班主任也要保持平常心態(tài)，時刻關(guān)注孩子們成長發(fā)展和情感需求，以更好地履行自己的職責(zé)。
總結(jié)：
班主任是教師隊(duì)伍中不可或缺的一員，他們肩負(fù)著學(xué)生成長成才的重任。班主任要全方位關(guān)注孩子的需求，注重與家長的溝通，營造良好的班級氛圍，以更好地發(fā)揮自己的作用。愿每一個班主任都能夠帶領(lǐng)學(xué)生們茁壯成長，迎接更美好的未來！
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)分享心得體會篇三
作為小學(xué)班主任，我們不僅僅傳授知識，更重要的是引導(dǎo)孩子們快樂成長。在日常的教學(xué)中，我們會面對各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，如班級管理、家校溝通、學(xué)生心理輔導(dǎo)等。不過，這些挑戰(zhàn)也是我們成長的機(jī)會。今天，我想分享我作為小學(xué)班主任的心得體會，希望對同行們有所幫助。
二、明確班級管理方向。
作為小學(xué)教師，班級管理是我們職責(zé)范圍內(nèi)最重要的工作之一。課堂外的時間里，我們需要關(guān)注每個孩子的成長，制定嚴(yán)格的紀(jì)律規(guī)則，管理好班級。我們應(yīng)該讓每個孩子都知道自己有我們班主任在，有一個屬于自己的家。這樣，孩子們才會在課堂內(nèi)外保持良好的表現(xiàn)，做出積極的貢獻(xiàn)。
三、家校溝通是非常重要的。
家長是我們的大力支持者，同時我們也會遇到家長的各種考驗(yàn)。與家長的溝通是加強(qiáng)與孩子聯(lián)系的重要途徑。我們需要不斷保證信息的暢通，以及及時回應(yīng)家長對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注和關(guān)心。與家長進(jìn)行溝通時，我們需要發(fā)揚(yáng)互相理解和尊重的優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷溝通，實(shí)現(xiàn)共贏。
四、學(xué)習(xí)各類心理輔導(dǎo)技能。
小學(xué)生正處于自我意識不斷強(qiáng)化的階段，因此班主任需要有心理咨詢的技能和能力，有效的幫助學(xué)生克服困難，豐富他們的個人思維和文化系統(tǒng)。我們需要不斷學(xué)習(xí)各種針對學(xué)生問題的心理輔導(dǎo)技巧，建立課后聽取學(xué)生心情的渠道，及時掌握學(xué)生的心態(tài)和情況，用心理引導(dǎo)調(diào)動他們的積極性，培養(yǎng)他們的自信、自尊和自立意識。
五、用愛去塑造未來。
作為一名小學(xué)班主任，我們要以身作則，用我們自己的例子去塑造孩子們的價(jià)值觀。無論何時何地，我們都要深入地理解孩子們的內(nèi)心世界，鼓勵他們冒險(xiǎn)嘗試，讓他們成為自己的榜樣，發(fā)現(xiàn)他們自己的光榮做法，用行動證明我們的用心和愛心。我們用智慧去激勵他們，讓他們明白：他們的未來不僅僅取決于他們自己，還有一個甜甜蜜蜜的。在班主任的小心心里，無鉗沒有最優(yōu)秀的學(xué)生，只有不斷嘗試的孩子們，總會發(fā)掘到他們的光榮，不斷走向輝煌的人生旅途。
總結(jié)：
作為小學(xué)班主任，我們是孩子們成長道路上的引導(dǎo)者。我們身負(fù)巨大的教育責(zé)任，需要面對各種技能挑戰(zhàn)，從中成長和進(jìn)步。我們需要持久不斷地學(xué)習(xí)和成長，助力孩子健康成長。希望以上分享的心得能為同行帶來啟示，共同為孩子的未來而努力！
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)分享心得體會篇四
榮幸的坐在這里，與各位同仁相互學(xué)習(xí)與交流，無論是班主任工作還是教學(xué)工作，在座的很多同仁都是我的前輩，所以我是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)來的，希望我的演講能起到拋磚引玉的作用。
我演講的主題是《教育的靈魂——愛心》，這句話對于每個從事教育的工作者來說都是在熟悉不過的。經(jīng)過三年的教育實(shí)踐工作，“簡約而不簡單”是我對這句話的全新認(rèn)識，“簡約”是指這句話講述了教育的真諦，“不簡單”是指我們教育工作者要每時每刻做到這一點(diǎn)是不容易的。就拿我個人來講，每當(dāng)在教育工作中遇到困難或挫折時，想到這句話都有不一樣的感受，這也是我選定這個主題的主要原因。
首先，我們必須要認(rèn)識“愛心”的重要性。在這里我想講一件我親身經(jīng)歷的事，在我小學(xué)升初中時我沒有在我自己鄉(xiāng)鎮(zhèn)讀初中，而是選擇在臨近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)就讀，剛到一個嶄新而陌生的校園，沒有一個認(rèn)識的同學(xué)，那種陌生感異常強(qiáng)烈。可能由于我是從外鄉(xiāng)來借讀的，同學(xué)們對我比較冷淡，我自己也隱約感受到自己被孤立了，排外的意識和失落感交織在一起讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的轉(zhuǎn)校意愿，學(xué)習(xí)也沒有激情，成績直線下滑。我的班主任慢慢察覺到我情緒的波動，于是開始找我談心，我記得那一次班主任跟我聊了很久很久，老師注意到了我平時的很多細(xì)節(jié)讓我很意外也讓我覺得老師真的很用心，他站在我的角度幫我分析我所面臨的問題，句句都說到我的心坎里了，慢慢地我的心結(jié)打開了，心態(tài)也漸漸穩(wěn)定下來了，成績明顯有了提高。通過親身經(jīng)歷，我深感教師的愛心對學(xué)生的作用，如果一個老師缺乏愛學(xué)生的心，他就不可能成為學(xué)生所敬佩和愛戴的老師，由此我堅(jiān)信，成功的教育是建立在愛心的基礎(chǔ)上，愛心是教育的靈魂。
愛的重要性是不言而喻的。我想從自身的一些體會來談一下怎樣愛學(xué)生。愛學(xué)生不應(yīng)該停留在口頭上，更多的要落實(shí)在行動中，對學(xué)生的愛應(yīng)該體現(xiàn)在方方面面，比如說多關(guān)心學(xué)生的飲食起居情況，氣候的變化提前提醒學(xué)生注意防暑防寒等。我班有一個叫李玉亞的同學(xué)，身體一直不是很好，有一天晚上查寢時周冬琴老師發(fā)現(xiàn)她生病了，一度失去知覺，于是胡佳、周冬琴還有我一起把她送到醫(yī)院，直到她父母的到來才離開。我班上住讀的學(xué)生感冒，發(fā)燒之類的一般不請假回家，由我送他們?nèi)メt(yī)院，這是自己力所能及的事，但是可以為學(xué)生和學(xué)生家長減少很多麻煩。還有一次我班上一個叫陳小鳳的學(xué)生也是半夜身體不舒服，然后送她去醫(yī)院，回來時都到凌晨x點(diǎn)鐘。老師的言行舉止對學(xué)生也會起到潛移默化的作用，上次的捐款活動在一定程度上也是學(xué)生愛心的體現(xiàn)。有愛心，就要關(guān)愛每位學(xué)生。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。
有了以上的愛的基礎(chǔ)，我相信再關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就會做到有的放矢，效果會事半功倍。實(shí)際上教育是一個反復(fù)的過程，我們的教育對象都是活活生生的人，不可能存在著一勞永逸的效果，這就需要我們有足夠的耐心去教育學(xué)生。怎樣的老師才會有耐心?我想他應(yīng)該是一個具有愛心的人，可以這樣說，耐心是建立在愛心的基礎(chǔ)上的。如果你能把學(xué)生看成是自己的孩子，我相信你定會多一份耐心而少一份苛責(zé)。平時對學(xué)生的關(guān)愛時換位思考非常重要，不要只從老師的角度去思考問題，多從學(xué)生角度去看問題，你會更理解親近學(xué)生，很多看似“不可調(diào)和”的問題也會迎刃而解了。魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神。教師對學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。
最后，我只想說，讓我們每個老師都用我們的愛去呵護(hù)每個學(xué)生，教師的愛可以起到“潤物細(xì)無聲”的作用。若干年后當(dāng)我們曾經(jīng)的學(xué)生在內(nèi)心對我們說：“老師，謝謝您”這應(yīng)該是我們老師得到最豐厚的回報(bào)。
以上是我對愛心的理解，不到之處懇求大家指正。
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)分享心得體會篇五
大家好！很榮幸今天能跟大家一起就如何做好班主任工作進(jìn)行交流。但是，我還是感到有點(diǎn)誠惶誠恐，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有掌握著代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。在班級管理的道路上，我也是從懵懵懂懂、跌跌撞撞走過來的，現(xiàn)在我不敢說我是成熟的、成功的，但是我想說承擔(dān)班主任管理工作，讓我學(xué)會了淡定，學(xué)會了從容。在此，我想和大家分享一下我的心得和體會。
都說愛是無法平均分給每個人的，但是作為一個班主任對待班里的這群孩子必須得讓他們都感受到你的愛。也許有時我們會無意間忽視或者冷落某個孩子，但是待到察覺時一定要及時調(diào)整，及時送出關(guān)愛。
劉天彪是我們班有名的學(xué)困生，測評幾乎每次都交白卷，在課堂上老師們從來不怎么理會他。而他也總是在一個角落里趴著無所事事地亂畫或者玩小東西。對此我也是一度聽之任之，但是忽然有一天我發(fā)現(xiàn)這樣下去這個孩子就真的啥也不是了，我是老師，而且是一個班主任老師，必須得讓他有所進(jìn)步，讓他意識到自己也可以在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，在班級里也可以實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。于是我開始跟他談話，開始要求他從每天認(rèn)識一個詞語做起，從發(fā)揮自己的勞動強(qiáng)項(xiàng)做起，從助人為樂做起，就這樣一天天地，他能背首簡單的故事了，他把班里的壞拖把修好了，他把垃圾箱周圍清理干凈了，他主動幫別的同學(xué)打水了……當(dāng)然有時候，他還是會犯些小錯，但我也絕不會得過且過，有時我會聲色俱厲、嚴(yán)厲批評，有時我會苦口婆心、曉之以情。
不管是哪個孩子，不管是學(xué)困生還是學(xué)優(yōu)生，不管是家庭富裕者還是家庭貧困者，不管是活潑外向者還是斯文內(nèi)向者，我都盡力做到一視同仁，盡量讓每個孩子感受到我對他們的愛，我希望他們進(jìn)步，期待他們提高。
班主任的工作是繁重的，是瑣碎的，力不從心、精力有限是我們經(jīng)常有的感覺，這種情況下，我發(fā)現(xiàn)把一些工作交給孩子們?nèi)プ鍪遣诲e的選擇。
班里的衛(wèi)生最初是我親自去檢查的，但是后來由于瑣事繁多常常無暇顧及，后來我就在班里成立了衛(wèi)生檢查小組。小組成員是分別從五個值日小組內(nèi)挑選出來的為人正直、做事認(rèn)真的孩子。首先我給他們講述了檢查的標(biāo)準(zhǔn)，并要求他們每天對各組值日情況進(jìn)行打分，納入各組日常量化。并且由衛(wèi)生委員在每周班會上通報(bào)各組衛(wèi)生情況。這個方法實(shí)施之后，檢查小組組員非常認(rèn)真檢查，而各值日組也重視起來，打掃的仔細(xì)多了，因?yàn)檫@量化關(guān)系到學(xué)期末的明星小組的評選。就這樣，我們班的衛(wèi)生狀況得到巨大飛躍，幾乎周周在學(xué)校的評選中得第一。
另外，晚上教室里和走廊的窗戶還有燈我也安排了專人去關(guān)，圖書角、講桌和幾個窗臺的衛(wèi)生我也就近安排了專門的人去清掃?？傊?，班里每個同學(xué)，都有自己負(fù)責(zé)的任務(wù)，而每個人的完成情況我也會在每周班會上進(jìn)行總結(jié)和獎罰，總之，我努力做到調(diào)動每個孩子的積極性，來幫助我進(jìn)行班級管理，讓班級各項(xiàng)工作得以順利進(jìn)行，各項(xiàng)殊榮不斷取得。
與城里學(xué)生家長相比，多數(shù)農(nóng)村家長對待孩子學(xué)習(xí)不夠重視，在他們的觀念里，學(xué)習(xí)只是老師的事情，家長所該做的事情就是掙錢供孩子讀書，供他們吃喝穿戴，至于孩子學(xué)好學(xué)壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響，許多孩子在學(xué)習(xí)上、在行為習(xí)慣上，很容易出現(xiàn)一些問題。為了讓家長更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和在校表現(xiàn)，除了每學(xué)期必開的家長會，我還抓住任何一次與家長見面的機(jī)會進(jìn)行溝通交流。
班里的xxx，平時做作業(yè)經(jīng)常是偷工減料，做題時一些開放性的題目常常空著或者是胡亂寫上幾句就萬事大吉，這種狀況在周末作業(yè)中表現(xiàn)尤為明顯。每次開學(xué)回來，我或?qū)ζ浔╋L(fēng)驟雨的批評，或?qū)ζ浜惋L(fēng)細(xì)雨的勸誡，但效果一直都不明顯。為了能夠改變這種狀況，我先后與其家長通過幾次電話，告訴他孩子的周末作業(yè)狀況，最初家長也只是幾句應(yīng)承話，“在家問他作業(yè)寫完了嗎？他說寫完了啊！”后來，我在周五家長來接孩子回家的時候和家長講明：在學(xué)校里老師管孩子是我們責(zé)無旁貸的事情，但是在家里家長也必須得盡一定的責(zé)任，否則在學(xué)校里養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會遭到破壞。作為家長，即使不能幫孩子檢查作業(yè)的對錯，但最起碼得監(jiān)督到位，保證作業(yè)按質(zhì)按量完成。一次的交流，也許起不到顯著的效果，但是此后只要是該生出現(xiàn)類似問題，我總會與家長積極溝通，強(qiáng)調(diào)家長監(jiān)督的重要性，終于在我的近乎“軟磨硬泡”的不懈努力下，家長逐漸改變了固有觀念，懂得了家長應(yīng)該“有所為”的道理，而孩子也漸漸能在家完成作業(yè)了，而且作業(yè)質(zhì)量也在不斷提高。
如今是素質(zhì)教育的大潮正澎湃的時刻，提升孩子素質(zhì)和能力是教育工作者要面臨的重要任務(wù)。為了適應(yīng)時代的需求，我在班內(nèi)開展了多種專題活動。
為了激發(fā)學(xué)生的愛國情我在班里開展了“祖國在我心中”主題手抄報(bào)展評活動，將優(yōu)秀手抄報(bào)選出進(jìn)行展覽，然后孩子們進(jìn)行評價(jià)和發(fā)表感想，在這項(xiàng)活動中，不僅讓孩子們提高了辦手抄報(bào)的水平、鍛煉了搜集資料、整合資料的能力，還激發(fā)了孩子們的愛國情。
為了鍛煉學(xué)生的勇氣和組織能力，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，我還在班里籌劃并和學(xué)生共同舉辦了與語文學(xué)習(xí)有關(guān)的詩歌朗誦、情景劇表演等活動，還有迎新學(xué)期勵志聯(lián)歡會等一系列活動，通過這些活動的開展，我逐漸感受到孩子們的進(jìn)步和成長。
在三年的班級管理工作中，面對孩子們的錯誤我失態(tài)過，但更多的時候我是換位思考，以情動人；面對雞毛蒜皮的小事，我怠慢過，但更多的時候我是認(rèn)真對待，盡力解決；面對發(fā)生的不如意，我抱怨過，但更多的時候我是靜下心來反思自己的不足；面對取得的成績我得意過，但更多的時候我是放眼未來從長計(jì)議。
三年的班主任管理工作，帶給我更多的是一種成就感，一種成長，一種歷練。當(dāng)孩子們?nèi)〉脙?yōu)異的成績時，當(dāng)孩子們懂得團(tuán)結(jié)友愛禮貌待人時，當(dāng)孩子們?nèi)〉靡粋€又一個進(jìn)步時，我的內(nèi)心是欣慰的，是滿足的，是驕傲的，我感到自己無愧班主任這個稱號，無愧學(xué)生們喊得那一聲聲的老師，無愧家長和領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和支持。
一切榮譽(yù)只代表過去，回顧我這三年多的班主任工作歷程，我會永遠(yuǎn)記得一句話：生活中充滿了問號，生活永遠(yuǎn)是個逗號，生活要永遠(yuǎn)追求感嘆號。在今后的工作中，我將更加認(rèn)真對待自己的工作，更加謙虛的向別人學(xué)習(xí)，更加真誠地對待我的那群孩子！
謝謝大家！
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)分享心得體會篇六
本次活動，小學(xué)是以“培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣”和“班級文化建設(shè)”為主題;中學(xué)是圍繞“班級管理”和“提高中、高考成績”為內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)交流。
在此次交流會中，有年逾50歲的老教師，也有剛剛參加工作僅半年的青年教師。每個人都從自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，談了自己在教育過程中感人至深的一個或n個教育故事以及措施、體會、感觸，與在座的老師進(jìn)行真誠地交流，并且提出了許多切實(shí)可行的方法和建議。幾乎所有的班主任都談到：班主任的工作成功一定是有方法的，失敗也一定有原因;教育學(xué)生是一項(xiàng)偉大的工程，班主任要特別注意教育的方式，要注重“愛心教育”，要充分信任學(xué)生，樹立學(xué)生的自信、讓他們能更好的進(jìn)行自我管理、自我約束。其次是利用好各項(xiàng)活動，對學(xué)生進(jìn)行思想等方面的教育，培養(yǎng)他們自尊、自愛、自強(qiáng)、自立、自解能力及團(tuán)體意識和高度的集體榮譽(yù)感。使學(xué)生能夠健康的快樂成長。
現(xiàn)在回憶起來，雖然已記不清有些教師的姓名，但是他們感人的教育故事和工作方法，卻使我記憶猶新。還記得5中學(xué)的郭冰老師“沒有規(guī)矩自成方圓”的演講里提到剛接這個班時，學(xué)生們并不接受她，處處和她作對。向有經(jīng)驗(yàn)的教師征求辦法，可對他們來說卻起作用。她說：“我是一滴油，可他們是一盆水，要想讓他們接受我，我就得變成水和他們?nèi)诤系揭黄稹?。就是這樣她放下了教師的尊嚴(yán)，和學(xué)生一起玩、一起學(xué)、經(jīng)常溝通融合到一起，這種融洽的師生感情，使原本不想換班主任的學(xué)生們接受了她，最后達(dá)到她在與不在班級都會井然有序，她所說的“沒有規(guī)矩”實(shí)際是一種隱性的規(guī)矩在其中，只是學(xué)生“親其師而信其道”了;說到溝通，使我想起了4中的申宇老師，他是一位帥氣的男老師，在他剛強(qiáng)的外表下埋藏著一顆細(xì)膩的心。他在演講中提到了溝通的重要性，他說：“當(dāng)一個人不想和你溝通的時候，任你有天大的本事，也別想知道他在想些什么，每每這樣你就會很犯難。為了和學(xué)生溝通，他想出很多辦法，如經(jīng)常和學(xué)生聊天、讓學(xué)生寫周記。
生活中的、學(xué)習(xí)上的。中學(xué)的女生正值青春期，怎樣使她們能平穩(wěn)的度過這一時期，想了很多辦法，直至一天一名女學(xué)生洗完手之后，把一雙濕漉漉的手拍在了他的臉上，他真正的為這些瘋丫頭的行為發(fā)愁，于是他利用自習(xí)課開了一個班會，與會的是班級的全體女同學(xué)。他選了一首詩經(jīng)里的詩《靜女》，講得雖然是愛情，但是卻表達(dá)了古人對淑女的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。他利用這首詩開始了班級淑女的評選工作。
同學(xué)們都互相嘲笑，在這種放松的氛圍中，她們漸漸意思到，有些行為又恰恰是她們原來所沒意識到的。最后他指出學(xué)校是一個教育的場所，教室是一個嚴(yán)肅的地方，所有的嬉戲打鬧都是不合適的，我們雖然不需要林帶于是的淑女，可也不能做孫二娘似的夜叉。在適當(dāng)?shù)臅r候表現(xiàn)出來的活潑會引來別人傾慕的目光，在不適當(dāng)?shù)臅r候展現(xiàn)自己的活潑之后引來別人的鄙視。懂了這個道理后，她們也學(xué)會了在后來的學(xué)習(xí)生活中注意自己的言行了。3中學(xué)的愛心捐助，由老師倡議一個學(xué)年一天就為身患白血病的學(xué)生捐款4萬元。安靜校的徐俐老師，利用各種活動培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，學(xué)生的畢業(yè)箴言，成長足跡、平時的積累本，與孩子們一起課間做游戲，跳大繩，等等活動，平時的班隊(duì)會等都有錄像和照相，使我想到她是一位有心人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記錄了自己的工作。還有我校的張鴻雁、童星老師在交流中都提到了培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，教師還要與家長配合，除了傳統(tǒng)的家訪、打電話之外，她們建立了教師博客，通過博客把自己對學(xué)生的要求、以及學(xué)生的表現(xiàn)在網(wǎng)上與家長進(jìn)行交流，這樣平時工作忙、但有上網(wǎng)條件的家長也可以利用網(wǎng)絡(luò)和教師進(jìn)行交流、為學(xué)生的共同進(jìn)步而努力。
在整個交流會中，使我最感動得還是郊區(qū)的老師們，可能去支教的老師都會知道，她們面臨的學(xué)生綜合素質(zhì)沒有城里的孩子好，雖然他們也渴望學(xué)習(xí)，但家里的條件不允許，農(nóng)忙時還要到地里去幫忙，作為班主任，有時都找不到他們的身影，但為了不放棄任何學(xué)生，她們付出的要比我們這些城里的老師多得多。其中，我記得26中學(xué)的班主任教師，針對郊區(qū)的學(xué)生，家長不重視，為了讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)，而想了很多辦法。為了一個不愛與人交談的學(xué)生能取得高考好成績，農(nóng)村條件差，幾年前還只有傳呼，她每天給他發(fā)傳呼，來鼓勵她，那感人的話語，讓人聽了有種落淚的感覺，老師的真誠，鼓舞并感動了他最后取得了優(yōu)異的成績回報(bào)家長、老師、社會;一五九中學(xué)的李萬君老師所教的班級學(xué)生，一個班考上省重點(diǎn)2人市重點(diǎn)2人甚至比城里某些學(xué)校的還多。
這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會，參加的人數(shù)多，故事多，不是三言兩語能講完的，但我想2世紀(jì)的班主任不但要對學(xué)生充滿仁愛、以身示范、引導(dǎo)激勵學(xué)生、還要知識廣博，讓學(xué)生佩服、更要對學(xué)生極端負(fù)責(zé)、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，不放棄任何一個后進(jìn)生。時刻與學(xué)生打成一片，做學(xué)生的良師益友。今天，我把這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會的一部分內(nèi)容推薦給老師們，真的希望我親愛的同志們，能夠借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短、固強(qiáng)補(bǔ)弱，以此為契機(jī)，為爭創(chuàng)撫順名校做出各自的貢獻(xiàn)，為撫順小學(xué)創(chuàng)造輝煌的明天而共同努力吧。
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)分享心得體會篇七
任何一個班級都需要一個資深、負(fù)責(zé)的班主任，而小學(xué)班主任的責(zé)任更加重大。作為一個小學(xué)班主任，你需要管理學(xué)生、與家長和教師溝通、規(guī)劃學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展等等。在這其中，與學(xué)生的互動和交流，是一個十分重要的環(huán)節(jié)。那么，如何有效地與學(xué)生建立良好的關(guān)系，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展呢？下面就是我作為一個小學(xué)班主任所分享的心得和體會。
第二段：與學(xué)生的交流。
與學(xué)生保持良好的互動和交流，對小學(xué)班主任來說十分重要。學(xué)會傾聽學(xué)生的意見，了解他們的想法和需求，這樣可以更好地為他們提供幫助和指導(dǎo)。另外，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，還可以增強(qiáng)學(xué)生對你的信任和尊重，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的目的。而這一切，都需要班主任有耐心和細(xì)心，了解學(xué)生的特點(diǎn)和情況，對其進(jìn)行針對性的溝通和幫助。
第三段：與家長的溝通。
家長是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要支持力量，與家長的溝通也是小學(xué)班主任應(yīng)該做好的事情。班級常規(guī)和規(guī)章制度、課程安排和學(xué)生表現(xiàn)等，都應(yīng)該與家長進(jìn)行充分的溝通和交流。通過這種方式，家長可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課業(yè)進(jìn)展，班主任也可以獲得家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的意見和建議。同時，班主任要注意自身形象和語言表達(dá)，爭取讓家長對自己的工作更加認(rèn)可。
第四段：規(guī)劃學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
除了與學(xué)生和家長的交流溝通，小學(xué)班主任還需要規(guī)劃學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。對于每個學(xué)生的需求和差異，都要有針對性地制定教學(xué)計(jì)劃和學(xué)習(xí)方案。同時，與家長、校內(nèi)教師和外部資源進(jìn)行協(xié)作和聯(lián)動，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和資源。例如，可以借助家長對于學(xué)生的專業(yè)知識掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的興趣和熱情。
第五段：總結(jié)。
作為一個小學(xué)班主任，需要有廣泛的知識和技能支持，才能夠勝任這一工作。同時，班主任還需要具備親和力、耐心、細(xì)心和責(zé)任心等品質(zhì)，保持與學(xué)生和家長的良好關(guān)系，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和支持。班主任的工作雖然辛苦，但是看到學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)進(jìn)步，也令人感到十分滿足。
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)分享心得體會篇八
今年我擔(dān)任了二(1)班的班主任工作。面對一個個活潑、好動的孩子，如何讓他們健康、快樂地成長，積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去呢?這是我所思索的，在實(shí)踐中我主要從以下幾個方面做了一些努力。
一、真誠、耐心，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
低年級學(xué)生的特點(diǎn)就是好動、好玩。如何讓這些孩子們成為一個真正的、懂事的小學(xué)生是我要解決的重要問題。俗話說：有了好習(xí)慣，失敗不容易。沒有好習(xí)慣，成功不容易。良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因而，在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上，我從小事抓起，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊(duì)、課外活動讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些，結(jié)合學(xué)校發(fā)放的“學(xué)生十不準(zhǔn)”，在班內(nèi)開展“星星爭章”活動，結(jié)合學(xué)校要求，嚴(yán)格路隊(duì)放學(xué)制度。根據(jù)我們班在路隊(duì)方面的現(xiàn)狀，我在班上召開了“我是守紀(jì)小模范”的主題班會。每周定時評比，表彰先進(jìn)，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。但是，一種習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天就能形成的，平時我用了大量的時間陪著學(xué)生，用足夠的耐心，誠心引導(dǎo)學(xué)生，期待他們進(jìn)步。
二、關(guān)愛、賞識，真誠為友。
每個孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。在新課改的背景下，教師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們說話，平等地進(jìn)行交流，傾聽孩子的訴說，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂。一位教育家曾指出，教育的奧秘就在于堅(jiān)信孩子“行”。我首先對每個學(xué)生進(jìn)行全面了解，經(jīng)常同他們個別談心，從學(xué)習(xí)、心理、家庭等處了解學(xué)生。班中有一個叫“張文軒”的小朋友，爸爸守法去了，媽媽外出打工，爺爺奶奶做飲食生意，跟本顧不上孩子。孩子不僅學(xué)習(xí)差，習(xí)慣更差。別的小朋友都有爸爸、媽媽教，他卻沒人教。我了解情況后多次找她談心，幫助他，關(guān)心他，漸漸地使他對學(xué)習(xí)樹立了信心。如今的學(xué)習(xí)比以前認(rèn)真多了，學(xué)習(xí)成績也在逐步提高。
三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
我們這個班，后進(jìn)生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是我這個做班主任的一項(xiàng)必不可少的工作。作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。對后進(jìn)生我給予他們特別的關(guān)愛。自己首先在思想上不歧視他們，感情上不厭倦他們，態(tài)度上不粗暴他們。用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門，注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上不緊緊盯著優(yōu)等生，多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵，使他們能夠自信地面對學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時促進(jìn)班級的整體發(fā)展。
四、加強(qiáng)集體凝聚力。
這一學(xué)期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當(dāng)然，好成績的取得是同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開的。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的競爭，而你們，作為集體的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力。比如，在廣播操比賽時，你一個人做得不到位，評委老師看著就會覺得不舒服，影響了集體的整個感覺。我又給他們講了“51=1”的故事，一個集體，好比一臺機(jī)器，51個同學(xué)就好像機(jī)器上的51個零件。51個零件都好，機(jī)器才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，如果有一個同學(xué)不好，就好像機(jī)器壞了一個零件，使整個機(jī)器受到了影響，不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。孩子們聽了，眼睛都亮亮的，我不知道他們有沒有聽懂，但是他們真的很愛我們二(1)班這個大集體。運(yùn)動會上，他們在運(yùn)動員入場、七彩陽光、拔河比賽等項(xiàng)目中表現(xiàn)得好極了。他們的成功，讓我更加感受到了：一個集體就像一艘船，載著學(xué)生越過江河湖海，駛向理想的彼岸;一個集體猶如一個大家庭，每一個學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。盡管自己已做了幾十年的班主任工作，但在班級教學(xué)與管理中還有許多不足，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，在實(shí)踐中再接再厲，即使沒有最好，也一定努力為更好吧!
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)分享心得體會篇九
學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的主要環(huán)境是教室、寢室，一個充滿濃郁文化氣息的環(huán)境，能營造良好的教育氛圍，往往能起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用，因此作為一名智慧型的班主任，首先要善于從人文的角度詩意地營造班級氛圍，形成班級蓬勃向上，奮發(fā)進(jìn)取的主旋律。尤其是對班級的新組成，學(xué)生來自四面八方，彼此之間難免有一些生疏和隔閡，為了增進(jìn)彼此的融洽，可以把全體成員名字的最后一字，串成一段優(yōu)美的文字，內(nèi)容體現(xiàn)彼此和睦，積極向上的精神風(fēng)貌，以此作為班級宣言。也可以通過組織朗誦會、班會、節(jié)日聯(lián)歡會等活動，讓學(xué)生在活動中感受到班級的融洽，人與人之間彼此的人文關(guān)懷。在教學(xué)實(shí)踐中，我為了減輕異地學(xué)子的思鄉(xiāng)之苦，在中秋之夜，皓月當(dāng)空，清風(fēng)拂面，組織班級這部分同學(xué)到老師家品嘗水果，品嘗月餅。在歡聲笑語中，遠(yuǎn)離他鄉(xiāng)的學(xué)生淡化了遠(yuǎn)離親人的惆悵和傷感，相反，感受到的是如水的月光濃濃的`友情。這樣的班主任能想學(xué)生之所想，師生的情誼自會融洽，學(xué)生也會想老師之所想，同學(xué)之間的沖突、班級的突發(fā)事件也會在一定程度上得到扼制，班主任也就會從疲于奔命的應(yīng)對中解脫出來。
渴望交流與溝通是人固有的本性，在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)構(gòu)建一種和諧民主的師生雙向交流平臺。作為班級領(lǐng)導(dǎo)者的班主任，應(yīng)該和學(xué)生交朋友，并能夠與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，班主任在與學(xué)生進(jìn)行溝通時，應(yīng)注意傾聽。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾時，班主任應(yīng)注意傾聽不同的意見和建議，然后再進(jìn)行綜合評定，最后通過公平批評對學(xué)生進(jìn)行教育。當(dāng)學(xué)生犯了錯誤時，教師不應(yīng)該在眾多學(xué)生和老師面前教訓(xùn)學(xué)生，而是要充分尊重學(xué)生，選擇一個合適的場合，與學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)交流，最好以一種心平氣和的心態(tài)與其進(jìn)行交談。有些學(xué)生可能因?yàn)閭€人愛好，會出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，如有些學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)不喜歡語文，這時候班主任就應(yīng)該抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，從數(shù)學(xué)與語文聯(lián)系最密切的地方著手，讓其明白，在沒有一定的語文基礎(chǔ)下，是沒有辦法完成數(shù)學(xué)的，只有掌握一定的語文基礎(chǔ)，才能提高對高深數(shù)學(xué)的理解和興趣。當(dāng)然，班主任也可以讓學(xué)生多看一些課外書籍，最好是能激發(fā)學(xué)生語文興趣的課外書，以能夠更有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和主動性。
班干部一般都是管理班級的學(xué)生，有時候這種班干部管理學(xué)生的觀念會讓學(xué)生產(chǎn)生一種不服氣的心態(tài)，班干部也很難做到恪盡職守。當(dāng)一個班干當(dāng)時間久了，就會出現(xiàn)包庇現(xiàn)象，在學(xué)生眼里也許認(rèn)為包庇是一件小事，也不是什么壞事，但是如果時間久了，班干部依然包庇那些不守紀(jì)律的同學(xué)，這就會成為一種習(xí)慣，也很難達(dá)到班干部的真正目的。為了達(dá)到班干部是為學(xué)生服務(wù)的這一目的，班主任應(yīng)該主張實(shí)行“人人都能當(dāng)班長”的學(xué)生干部輪換制，這樣每個學(xué)生都能充分展示個人才華、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，不斷地發(fā)展自己和完善自己。另外，班主任還可以引導(dǎo)班干部舉行一些豐富多彩的學(xué)習(xí)活動和文藝活動。例如，通過演講比賽、詩歌朗誦比賽、古詩詞配畫等活動，來充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從而提高語文的教學(xué)質(zhì)量。
隨著社會的進(jìn)步，觀念的更新，如今獨(dú)生子女己成為小學(xué)生的主力軍。特別在我們農(nóng)村小學(xué)中留守兒童的數(shù)量在逐漸增多，他們從小就從不同媒體和社會生活中獲取了大量的信息，在長輩了的溺愛中成長，他們雖然比過去的兒童聰明，但是在家唯我獨(dú)尊、我行我素、聽不進(jìn)違背其愿的話，活生生一個“小皇帝”。要教育好這些兒童，對我們每一個小學(xué)班主任來說，都是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。愛是打開心靈的鑰匙，是教育的靈魂。真正的愛是對每一個兒童心理的深入了解和心靈的溝通，是對每一個兒童人格的尊重，是對每一個兒童生活的關(guān)心，是對每一個兒童煩惱的排解，是對每一個兒童進(jìn)步的欣賞，是對每一個兒童缺點(diǎn)的包容，是對每一個兒童嚴(yán)格的要求“。誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！?BR> 班主任就應(yīng)努力當(dāng)好一個有愛心的班主任，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解家長普遍的文化層次，了解學(xué)生的個性特征和生活環(huán)境，給同學(xué)們同等的愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在農(nóng)村很多學(xué)校已經(jīng)實(shí)行了寄宿制，由于條件所制，學(xué)生小，生活老師少，生活起居有困難，那么班主任就應(yīng)該花更多的時間去照顧學(xué)生的生活，給學(xué)生物質(zhì)上的幫助、生活上的指導(dǎo)。與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可傾訴的人，這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、行為也容易多了。
俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不管不教會變壞。”班主任在各項(xiàng)活動中，該肯定的就肯定;該否定的就否定，在全班形成一種能伸張正義、制止錯誤思想的現(xiàn)象的集體輿論。所以，小學(xué)生違反了紀(jì)律或犯了錯誤，我們不能一味的指責(zé)和批評，而是要用愛心去呵護(hù)他們，只有充滿愛心去善待每一個學(xué)生，才能在施教中獲得成功。比如，張海迪在愛心的呵護(hù)下取得了事業(yè)的成功、生命的延續(xù);愛迪生在母愛中成才，成為偉大的發(fā)明家。在教學(xué)中，教師只要對學(xué)生充滿愛心，學(xué)生才會尊重、信任教師，才能聆聽教師的教誨，改正自身的不足，才能一身正氣。
總之，作為一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，班主任的工作要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比其他任課教師的工作繁瑣得多，因此班主任付出的精力也相對較多。面對剛剛踏入學(xué)校的小學(xué)生而言，班主任應(yīng)在積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，以學(xué)生為本，多關(guān)心和照顧學(xué)生，讓學(xué)生感受到溫暖，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)分享心得體會篇十
光陰似箭，日月如梭，一個學(xué)年就如同白駒過隙般一晃而過。不知不覺我與這群孩子已經(jīng)相處了兩年半。回想那些一起度過的日子，我們從一年級到現(xiàn)在，每個孩子的一笑一顰，一舉一動就像過電影一樣浮現(xiàn)在眼前，由起初懷著對知識的懵懂渴望跨入了學(xué)校的大門，現(xiàn)在已經(jīng)成為一名名可愛的小學(xué)童。
就拿我班里的一個學(xué)生董書琦來說吧，不僅學(xué)習(xí)成績差，還沾染許多不良習(xí)慣，如：上課愛做小動作，課堂上說閑話，不遵守紀(jì)錄，趁老師不注意就把小紙團(tuán)放進(jìn)嘴里開始嚼起來等等，在班級里影響極壞。班里有這么一個學(xué)生，可以說，確實(shí)令人頭痛，讓我也很犯愁。
可就在一次班會課上，我表揚(yáng)了他，是因?yàn)閷W(xué)校組織在大掃除時他干得相當(dāng)賣力，抓住他的這一閃光點(diǎn)及時的對他進(jìn)行鼓勵表揚(yáng)。并讓他到講臺上談?wù)劚焕蠋煴頁P(yáng)時有什么感受。他臉紅了，靦腆地走上來，只說“老師，我好好的勞動，你下次還能表揚(yáng)我嗎?”我看出他的眼里充滿著期待與渴望。我拍了拍他的肩膀，點(diǎn)頭示意，并鼓勵他。孩子是多么需要鼓勵、需要表揚(yáng)啊!教師簡短的一句表揚(yáng)、一個動作、一個眼神就會滿足了他們的心理。從此，他常常跑到我面前，幫我收拾講桌;也會主動拿起笤帚打掃教室;，盡管他寫的作業(yè)字跡不算好，但做到努力地寫，并在他的作業(yè)本上寫下鼓勵的話語。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他也有些改變了，課堂上能夠安靜地聽課了。如今，安靜的課堂上，看到他快樂學(xué)習(xí)的樣子，讓我更加欣慰了。
俗話說：辦法總比問題多。在班級管理的過程中，肯定會遇到這樣或那樣的問題，在處理學(xué)生的問題時，應(yīng)該講究方法，我們班主任應(yīng)該采取貼近地皮、草根化的方法，即貼近學(xué)生，蹲下來與學(xué)生交談，傾聽學(xué)生的心聲;班主任應(yīng)把自己看成是長大的兒童，多到學(xué)生中去，多到班級中去，與學(xué)生一起實(shí)踐，一起思考;班主任的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是小學(xué)生，孩子由于年幼無知，經(jīng)常會犯這樣或那樣的錯誤，教師應(yīng)當(dāng)對他們嚴(yán)格地管教，但不能因?yàn)樗麄儾欢戮筒蛔鹬厮麄儭＜词顾麄冊傩?，也要尊重他們。如果孩子不聽話就以粗暴的方式對待，這種做法會事的其反，時常的鼓勵、表揚(yáng)，是學(xué)生進(jìn)步的動力源泉!
總之，班主任工作是平凡的，是瑣碎的。我只為用心去感染心,用情去觸摸情,用愛去喚起愛,用魂去塑造魂。
足球大家并不陌生，基本上所有男孩子都喜歡足球這項(xiàng)運(yùn)動，有些女生也不例外。而我也非常的喜歡足球，因?yàn)槲矣X得足球不僅考驗(yàn)的是技術(shù)，還是毅力和熱愛足球的那份精神。足球，在十一小，更是我們常常掛在嘴邊的話題。這不，第二屆“校長杯”足球賽又開始了。
一、組建隊(duì)伍，保護(hù)孩子們的興趣。
隨著方案越來越完善，比賽越來越規(guī)范，每個班級的足球隊(duì)也越來越有模有樣了，有隊(duì)名、隊(duì)徽、口號、隊(duì)服，孩子們領(lǐng)到隊(duì)服的時候，那開心的樣子，我至今難忘，小嘴樂的都合不上啦。說到足球隊(duì)，我們的“紅四隊(duì)”應(yīng)該是人數(shù)最多的，孩子們非常積極的報(bào)名，而且家長們也特別支持，看到孩子們一個個激動的神情，真的不忍心打擊他們的興趣，所以，報(bào)名的孩子們都加入了足球隊(duì)，穿上了他們期盼已久的隊(duì)服。比賽時間雖然有限，但是我會讓每個孩子上場，感受踢足球的快樂，孩子們也特別珍惜上場的機(jī)會，雖然比賽結(jié)果不是很好，但是我的孩子們在場上是享受的，在場下也是快樂的。孩子們的小臉上會出現(xiàn)遺憾的神情，但是沒有抱怨，我想，這就夠啦，孩子們對足球的興趣和熱愛，也許已經(jīng)開始萌芽，或是更深了。
二、足球比賽，挖掘里面的教育內(nèi)容。
足球比賽，對我來說，不僅僅是比賽，更不是輸贏。我在乎的是足球?qū)⒆觽兊慕逃绊?。所以，不論是賽前還是賽中我都根據(jù)孩子們的表現(xiàn)適時的進(jìn)行了教育。
1、培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。
足球運(yùn)動不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，使他們能有充沛的精力投入到學(xué)習(xí)中去;在進(jìn)行足球活動和比賽時，學(xué)生頑強(qiáng)的拼搶、積極的跑動更可以磨練學(xué)生勇于克服困難、戰(zhàn)勝挫折，不懼失敗，堅(jiān)忍不拔的優(yōu)良意志品質(zhì)。
孩子們在賽場上一次一次的摔倒，但是馬上爬起來繼續(xù)奔跑，這就是足球的魅力。無論是場上還是場下的孩子們，都會深深的記?。旱沽?，爬起來，繼續(xù)奔跑。
2、有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的養(yǎng)成。
比賽前，就和孩子們交流，足球，不是一個人的運(yùn)動，它需要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的最大能量與對手對抗，要獲勝必須依靠集體的力量。不知不覺中，孩子們學(xué)會了配合，學(xué)會了不埋怨，學(xué)會了相互鼓勵，更認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)、集體的力量。孩子們學(xué)會了團(tuán)結(jié)，這對以后班級開展各項(xiàng)工作都有著積極的作用。
3、促進(jìn)著德育工作的開展。
足球活動是一個融合著各種游戲規(guī)則的行為活動過程，在這個過程中，學(xué)生要應(yīng)急處理各種突發(fā)情況，處理與本方隊(duì)員之間的默契配合、處理與對方隊(duì)員的肢體碰撞后相互的尊重、保持與裁判良好的溝通等，這些活動過程都在踐行著優(yōu)秀的品德，促進(jìn)著德育工作的開展。所以每一個細(xì)節(jié)都是教育，我們老師，需要做的，就是抓住每一個細(xì)節(jié)，讓孩子們不知不覺中感受教育。
足球比賽結(jié)束了，但是與足球的約會才剛剛開始......
從學(xué)生的日記中了解到了這樣一件事：放學(xué)途中，一位調(diào)皮的學(xué)生居然當(dāng)著其他學(xué)生的面把一只腳放在了另一個學(xué)生的頭上，然后在上面系鞋帶。那位同學(xué)當(dāng)然很生氣，在場的所有同學(xué)都很生氣，因?yàn)檫@明擺著是在侮辱人格。我看到這篇日記，氣得差點(diǎn)立刻就把那個學(xué)生叫來好好教育一番。因?yàn)槲以?jīng)不止一次得跟他們講過，不可以侮辱別人的人格。靜下心來一想，把他大罵一頓是個辦法，但絕不是最好的辦法，因?yàn)闊o法為受侮辱的學(xué)生討回尊嚴(yán)。
我剛想到這兒，眼保健操結(jié)束了。學(xué)生們都睜開了眼坐正了。而那位同學(xué)正在等我的示意。我當(dāng)機(jī)立斷，讓他走到教室門外，同時把昨天在現(xiàn)場的那幾位旁觀的同學(xué)和肇事者都叫到了外面，我看著他蹲下來，為那位同學(xué)系好了鞋帶。到此為止，我覺得這樣處理最合理了。
所有人都進(jìn)了教室。惹禍的同學(xué)誠惶誠恐地看著我，我想在剛才的情景當(dāng)中，他肯定已經(jīng)體會到了昨天對同學(xué)所造成的傷害。我直視著他說：“知道錯了嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭，臉紅起來了，而其他同學(xué)感到莫名其妙，我不理，接著問：“昨天韓冬的感受體會到了嗎?“他點(diǎn)點(diǎn)頭，我又問：“以后還會這樣做嗎?”他搖搖頭，眼睛里已經(jīng)有眼淚在打轉(zhuǎn)了。他本來就是一個聰明的孩子，腦袋反應(yīng)快著呢!“真的?”我又追問了一句。他使勁地點(diǎn)著頭?！盎丶业娜沼浘蛯懽约簩ψ约鹤龇ǖ姆此迹魈旖唤o我。”他又拼命地點(diǎn)了點(diǎn)頭，也許他此刻最希望的事就是我不要再談這件事了。好，我滿足你，我邊想邊終于朝著他一笑：“我相信你記住這次的教訓(xùn)了?！?BR> 接著我對全班同學(xué)說：“今天這件事到此為止，其他同學(xué)不要再提，你們沒有必要知道，明白嗎?”“知道了”全班異口同聲地回答。我又朝他看了一眼，只見他的眼神中飽含的是感激。
我不想多一個人受傷。小孩子的心靈是很脆弱的。在我眼里，所有的學(xué)生都是一樣的，絕不允許為了這個學(xué)生而傷害那個學(xué)生的心靈。
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)分享心得體會篇十一
美術(shù)是一門充滿創(chuàng)造力和想象力的學(xué)科，它能夠幫助孩子們發(fā)展他們的藝術(shù)才能和審美能力。在我小學(xué)的美術(shù)課上，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，并從中獲得了許多感悟。下面，我將分享一些我在小學(xué)美術(shù)課上的經(jīng)驗(yàn)和體會。
首先，在小學(xué)美術(shù)課上，老師經(jīng)常教導(dǎo)我們要有自由的創(chuàng)作想法。在畫畫的時候，老師從不限制我們的創(chuàng)作方式和主題。她鼓勵我們自由地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，給予我們足夠的空間和自由，讓我們可以畫出自己獨(dú)特的作品。我記得有一次，老師要求我們畫一幅有關(guān)大自然的作品。后來，當(dāng)老師欣賞我們的作品時，她表揚(yáng)了每個同學(xué)的作品都不同，每個人都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和創(chuàng)意。這給了我很大的信心，讓我明白了藝術(shù)真正的意義在于表達(dá)自我，而不是去迎合他人的期望。
其次，我在小學(xué)的美術(shù)課上學(xué)會了觀察和欣賞藝術(shù)作品。老師經(jīng)常在課堂上給我們介紹不同的藝術(shù)家和他們的作品。我們會一起研究這些作品的特點(diǎn)和意義。通過觀察和討論，我開始學(xué)會欣賞不同的藝術(shù)形式和風(fēng)格。我還記得有一次，老師帶我們?nèi)⒂^了一次藝術(shù)展覽。在展覽上，我看到了各種各樣的作品，每幅作品都有著不同的表現(xiàn)方式和情感。在觀賞完這些作品后，我對藝術(shù)有了更深入的理解，開始更加關(guān)注細(xì)節(jié)和藝術(shù)家的創(chuàng)作過程。
第三，小學(xué)的美術(shù)課使我明白了藝術(shù)和生活的聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)藝術(shù)，我開始注意到周圍事物的美。我發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)家可以通過繪畫和雕塑等方式將日常事物變成藝術(shù)品。有一次，老師要求我們畫一幅家庭合影。在這個作業(yè)中，我學(xué)會了如何將每個人的面部特征和性格通過畫筆展現(xiàn)出來。這個經(jīng)歷讓我明白，藝術(shù)是一個深刻的表達(dá)方式，它能夠幫助我們更好地理解我們自己和周圍的世界。
第四，小學(xué)美術(shù)課培養(yǎng)了我的耐心和毅力。在畫畫的過程中，我發(fā)現(xiàn)完成一幅作品需要時間和努力。有時候，我覺得自己的作品不夠好，想要放棄。但是，老師總是鼓勵我們堅(jiān)持下去，相信自己的能力。通過不斷地實(shí)踐和嘗試，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，這給了我很大的滿足感和成就感。我明白了藝術(shù)是需要時間和耐心來培養(yǎng)的，只有持之以恒，才能不斷地提高自己的藝術(shù)水平。
最后，在小學(xué)美術(shù)課上，我學(xué)會了團(tuán)隊(duì)合作和分享。美術(shù)課上經(jīng)常會有小組活動，我們需要分工合作完成一項(xiàng)任務(wù)或一個藝術(shù)作品。在這個過程中，我們學(xué)會了傾聽他人的意見和建議，學(xué)會了為團(tuán)隊(duì)的利益而努力。我發(fā)現(xiàn)，只有與他人合作，共享創(chuàng)造的樂趣，我們的作品才能變得更好。這也教會了我與他人分享自己的藝術(shù)作品，不拘泥于自己的成果，而是樂于與他人一起探索和創(chuàng)作。
總結(jié)起來，小學(xué)的美術(shù)課給了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。通過這些課程，我學(xué)會了自由地創(chuàng)作，觀察和欣賞藝術(shù)作品，理解了藝術(shù)和生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了耐心和毅力，學(xué)習(xí)了團(tuán)隊(duì)合作和分享。這些經(jīng)驗(yàn)不僅在美術(shù)課上有所體現(xiàn)，也對我日后的生活和學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的影響。我相信，美術(shù)將一直是我生活中不可或缺的一部分，我將繼續(xù)運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展自己的藝術(shù)才能，并用它來豐富自己的人生。
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)分享心得體會篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：
大家好！
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會。我覺得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方，還應(yīng)該繼續(xù)努力。再者，在座的各位班主任中，年長一些的都有著豐富的班級管理經(jīng)驗(yàn)；年輕的班主任，都有著更新、更適宜、更有生命力的班級管理理念，作為我來說，如果不努力的話，仍然趕不上大家。所以，如果讓我談經(jīng)驗(yàn)，真叫做班門弄斧。今天，我把自己的一些想法、做法拿來和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝賜教，提出寶貴意見和建議。
班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要一顆愛心，愛是教育的營養(yǎng)，沒有愛，就沒有教育的成功。
今年我第一次擔(dān)任小學(xué)一年級的班主任工作?？粗粋€個活潑可愛的孩子，他們像一朵朵嬌艷的花朵，讓人陶醉；又是一張張空白的紙，等待著老師用愛心描繪。看著一雙雙清澈的眼睛，想著家長信任又期望的眼神，我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑λ麄兊膼?，再累，我總是滿懷希望，也是在對孩子們的付出中，我對工作著并快樂著有了深深的體會。
我們知道，在班級里，無論是學(xué)習(xí)方面，還是其他方面，都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和學(xué)生的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學(xué)敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語?？晌矣X得，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時就不能承受得了了。所以，平時我會更加嚴(yán)格的要求他們，當(dāng)他們犯錯誤的時候，我會不留情面的批評他們，使他們知道自己也有錯的時候，自己沒有特權(quán)，應(yīng)極力改正自己的缺點(diǎn)，只有這樣才能使自己更完美。
“金鳳凰”固然可愛，但是“丑小鴨”更需陽光。對于表現(xiàn)差的學(xué)生，更需要我的耐心、寬容和關(guān)愛。我班有一個很好動的學(xué)生叫代楷，上課時一刻也閑不下來，不是隨意走動，就是轉(zhuǎn)過身去和后面的孩子嬉鬧，甚至在課堂上怪叫，有一次，實(shí)習(xí)老師在上美術(shù)課時，他跑到講臺上然后又竄到座位上，老師批評了他幾句，他不但不改，反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道，幾個老師都拿他沒辦法！其他科任教師也反映到類似的情況，我聽了也不知怎么辦才好，后來有一次上語文課，他書寫非常工整、漂亮，我當(dāng)著全班同學(xué)表揚(yáng)了他，從那以后，只要他有了一點(diǎn)進(jìn)步，我就使勁表揚(yáng)他，只要我瞄到他在動，我就提醒他要堅(jiān)持，堅(jiān)持到最后就是勝利者，慢慢地，這個孩子的自控力較以前有了很大的進(jìn)步，雖然有反復(fù)，改變很慢，維持的時間很短，但我相信只要給予他無私的關(guān)愛，充分的信任和耐心的引導(dǎo)，相信對于他的轉(zhuǎn)化不是很困難了。
子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”小學(xué)生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，深深地影響著每一個孩子的成長，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。還記得學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)的時候，他們什么也不懂。當(dāng)他們?nèi)ド象w育課時，班上的電燈、風(fēng)扇就一直開著沒人主動去關(guān)。后來，我針對此現(xiàn)象給他們講了節(jié)約資源的重要性，并在此后的時間里親自關(guān)燈。學(xué)生看在眼里，記在心里。沒多久，孩子們都記住了在離開教室的時候要把所有的電源關(guān)掉。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！边@種無聲的教育，往往能達(dá)到無聲勝有聲的效果。
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)分享心得體會篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：
大家好！
孩子們剛剛離開家門走進(jìn)一個全新的環(huán)境中，都渴望得到老師父母一樣的關(guān)注和愛，所以一個滿含愛意的眼神，一個親昵的動作都會讓他們感受到擁有愛的幸福與滿足。而我也在和孩子們的相處中也由衷的感到當(dāng)一年級的老師真好！
對于擔(dān)任一年級老師來講，我覺得對學(xué)生一定要有耐心、細(xì)心、專心。不能有太苛刻的要求，畢竟只是一年級的學(xué)生，當(dāng)然也不能太放松，因?yàn)檫@個時候正適合糾正、教育小孩子的時期。從朋友口中得知了很多事情，自己得出一年級班主任的工作經(jīng)驗(yàn)具體可以分以下幾點(diǎn)。
我的做法：第一次家長會時，我在黑板上寫下了班級qq群賬號，任課老師的聯(lián)系方式。這樣，讓家長第一印象覺得老師和他們站在同一條教育線上?？紤]到家長對孩子剛上學(xué)的情況很是擔(dān)心，第一節(jié)課上，我拍了許多照片傳在群里，家長們的激動與感激難以言表。從中，家長也慢慢的接受了班主任。開學(xué)第一周更是建立良好關(guān)系的最佳期。因?yàn)榧议L的擔(dān)心，家長的期待在剛開學(xué)的一段日子里最為強(qiáng)烈。于是，我除了上班期間的零星聊天及答疑，每晚8：00左右還與家長進(jìn)行整點(diǎn)群聊。既讓家長了解學(xué)校，了解孩子，更增進(jìn)了學(xué)校與家長的關(guān)系。有了這種良好的關(guān)系，還怕接下來六年他們不配合學(xué)校嘛。
2、巧訓(xùn)練。提出了一些細(xì)小的要求，如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多，所以對他們的訓(xùn)練，方法要多樣。比如編一些簡單的順口溜或兒歌。如，我在班上習(xí)慣講的“說安靜”，孩子們沒立刻說“就安靜”。到后來，孩子們會舉一反三，如“說做好，就做好。當(dāng)然，還得多提醒。比如坐姿問題，學(xué)生堅(jiān)持不了一會兒就歪歪扭扭了，老師需要提醒、督促矯正坐姿，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
3、勤檢查。一年級孩子持久性差，自制力薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此，檢查是督促學(xué)生長久做好一項(xiàng)事情的良方。平時對于提出的要求總要勤于檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多，有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有勞動習(xí)慣的培養(yǎng)，還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等，如果這么多的內(nèi)容都由班主任來檢查的話是不現(xiàn)實(shí)的，再說時間也不允許。為此，平時應(yīng)該大膽任用小干部，采取輪流值班制并明確分工職責(zé)，每位小干部負(fù)責(zé)檢查一個項(xiàng)目，如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全游戲，紀(jì)律委員負(fù)責(zé)檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀(jì)律，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等。班主任把檢查結(jié)果及時通報(bào)，便于適時評價(jià)和前后對比。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合，既鍛煉了小干部，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自己管理的能力。
4、采用激勵的方法。我覺得對于一年級的孩子來說，激勵這種方法更是體現(xiàn)了極大的優(yōu)越性。因?yàn)樗麄兡挲g小，許多說教他們聽不懂，而你的聲色俱厲也只能讓他們短暫地照做，過一會兒可能就忘了，可是你一句表揚(yáng)的話語，一顆小小的紅星，做一天的值日班長就可能讓他們特別的自豪，特別的興奮，而在一段時間內(nèi)從自己的內(nèi)心里讓自己去做好。所以，我在班級管理中大做“激勵”這篇文章，收效還不錯。我班的徐貝妮為了做幾天的值日班長，每天堅(jiān)持做學(xué)生的小榜樣，學(xué)習(xí)習(xí)慣大有進(jìn)步。
5、教學(xué)中注意動靜結(jié)合。一年級剛?cè)雽W(xué)的兒童，他們的注意力容易分散，所以一定要抓住他們好動、好奇的心理，利用各種活動調(diào)動他們的積極性，讓他們四肢、腦、眼、口相互配合，提高學(xué)生效率。孩子在注意力集中了一定的時間以后，就要溜號了，這時候，想辦法把他們的注意力再轉(zhuǎn)回到學(xué)習(xí)上來，比如：我們可以在他們讀的時候，讓他們配合上手和腳的動作，邊讀邊拍手呀，不要讓他們手腳有可乘之機(jī)，隨便亂動。這樣，手腳和大腦和眼、口一起動起來，注意力又集中起來了，而且，也使學(xué)生的協(xié)調(diào)能力有所提高了。一舉幾得，何樂而不為呢！
6、常示范。一年級的學(xué)生天真活潑，對小學(xué)生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。比如教孩子收發(fā)作業(yè)本，擦黑板，離開座位要把椅子塞到桌下等等。
7、衛(wèi)生。
為了激勵和約束學(xué)生，我把全班同學(xué)分成五個小組，以小組為單位進(jìn)行比賽，每個小隊(duì)每周推選出一名衛(wèi)生做的最好的同學(xué)，從課前準(zhǔn)備到課桌的整理，從物品擺放到地面清潔，看哪個同學(xué)做的最徹底，在展板上加星。另外，設(shè)立小組衛(wèi)生監(jiān)督員，由小組成員推選出進(jìn)步最大的同學(xué)擔(dān)任“衛(wèi)生監(jiān)督員”，每節(jié)下課主動檢查小組內(nèi)成員的衛(wèi)生，不但起到了監(jiān)督作用，更重要的是激發(fā)孩子們能奮發(fā)向上，力做好自己的衛(wèi)生管理工作。
低年級不是收獲的季節(jié)，而是播種的季節(jié)，給孩子多點(diǎn)鍛煉的機(jī)會，靜等花開。
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)分享心得體會篇十四
我今年教的班級是602班，這個班的特點(diǎn)是：大部分學(xué)生活潑好動，思維活躍，感情豐富易調(diào)動，班上有一批好班干，但大部分學(xué)生的行為習(xí)慣比較差，愛說臟話，愛打架，不能積極主動地思考問題，不能認(rèn)真仔細(xì)的完成作業(yè)，在困難面前易退縮等。通過觀察分析主要原因是很多家長外出打工，孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶，爺爺奶奶一般只關(guān)注孩子的吃穿，在習(xí)慣養(yǎng)成方面處于放任狀態(tài)，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，如生活不能自理，嬌氣脆弱，缺乏自覺性，學(xué)習(xí)馬虎等。針對這一情況，我以前是嚴(yán)厲地批評，發(fā)現(xiàn)收效甚微，好多學(xué)生不但沒有改正自身的缺點(diǎn)，反而增加了對老師的抵觸情緒。發(fā)現(xiàn)這一情況后我改變了策略，“只有愛才能教育好孩子!”作為班主任我應(yīng)該花更多的時間去了解學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，然后真誠地指出他的不足，教給他改正的方法，再和他一起努力克服困難，讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。在班上，我要求班干按照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對學(xué)生進(jìn)行量化打分，每月評出10名“文明小標(biāo)兵”和10名“三好學(xué)生”，讓他們相互監(jiān)督，相互促進(jìn)，慢慢養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。
二、班主任要善于表揚(yáng)，巧妙批評，以典型為榜樣。
小學(xué)生喜歡得到老師的表揚(yáng)和鼓勵，這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。當(dāng)然“金無足赤，人無完人”，由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事，作為老師要正視學(xué)生的差異，對于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對他們要動之以情、曉之以理，用人格力量去感化他們。記得一本書上說過,學(xué)生好比一個鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你去細(xì)細(xì)地找到那把對號的鑰匙,去開啟他們的心扉.學(xué)生的心理特點(diǎn)差異比較大,要針對學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)身處地的以他能接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo).學(xué)生到學(xué)校來,誰都想成為好學(xué)生,他們對老師充滿尊敬和依賴,只要我們給他們各種表現(xiàn)的機(jī)會,認(rèn)真去發(fā)現(xiàn),他們都會各有所長的.而且孩子還小,在嚴(yán)格要求的同時,盡量多鼓勵他們,多表揚(yáng)他們,讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣.
三、結(jié)合實(shí)情，創(chuàng)建有特色的班級。
我班的學(xué)生來自各個不同的學(xué)校和班級,剛開始像一盤散沙,缺乏凝聚力,缺乏集體意識.期初讓學(xué)生一起選班干,制定班規(guī)班約,提出班級口號及奮斗目標(biāo)等,都對增強(qiáng)班級的凝聚力有一定的幫助.但開展校級活動效果更明顯,比如奪流動紅旗,評選文明班級,開運(yùn)動會等.現(xiàn)在我班學(xué)生好多了,能積極主動地為集體爭光,以損害集體為恥,學(xué)習(xí)中能做到互相幫助等.
由于沒有經(jīng)驗(yàn),我的班主任工作在許多方面存在著不足.雖然為建設(shè)這個班集體花了不少心思,特別是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,可班上有幾個紀(jì)律表現(xiàn)差的學(xué)生仍是我行我素,而且有些學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情沒調(diào)動起來,沒能有效的激起他們的斗志,這些都給班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來了阻力.
這學(xué)期的主要收獲是:能讓大多數(shù)學(xué)生快樂的度過在學(xué)校的每一天,能精神煥發(fā),面帶笑容地出現(xiàn)在課堂上,做到了盡量少的在課堂上當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)脾氣,規(guī)范了學(xué)生的部分行為習(xí)慣,激發(fā)了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,采取了多鼓勵少批評的教育方法等.
總之,學(xué)生在進(jìn)步,我也在成長,只要堅(jiān)持把自己的收獲不斷的積累下來，吸取失敗的教訓(xùn)，不斷探索，學(xué)會分析問題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我相信：我們就會做得更好。
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)分享心得體會篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：
今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：
抓住教育學(xué)生的“時機(jī)”，就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時機(jī)”未到時，要善于等待；當(dāng)“時機(jī)”來臨時，要立即抓??；當(dāng)“時機(jī)”已過，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時機(jī)”。孔子說：機(jī)不可失，時不再來。有一段時間，班里的學(xué)生很浮躁，而且攀比心理很嚴(yán)重，于是我給學(xué)生讀了洛克菲勒給兒子的一封信，題目是《起點(diǎn)不決定終點(diǎn)》其中里面有這樣幾句話：“一個人的家庭和父母決定了一個人的.起點(diǎn)，但這并不意味著，每個人的起點(diǎn)不同，其人生結(jié)果也不同。在這個世界上，永遠(yuǎn)沒有窮、富世襲之說，也永遠(yuǎn)沒有成、敗世襲之說，有的只是我奮斗我成功的真理。
我堅(jiān)信，我們的命運(yùn)由我們的行動決定，而絕非完全由我們的出身決定?！弊x完之后還給學(xué)生舉了很多例子，教育學(xué)生今后的路需要我們自己踏踏實(shí)實(shí)地去走。我抓住有利的教育時機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時機(jī)效應(yīng)”。
在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自己管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自己批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。事事落實(shí)到個人。明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)分享心得體會篇十六
新課程改革要求我們在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，班級管理也不例外。如果班主任在班級管理中能調(diào)動學(xué)生積極參與，不僅可以大大提高班級管理的效率，培養(yǎng)學(xué)生自我約束自我管理的能力，還可以讓自己從繁瑣的班級管理工作中解放出來。要做到這一點(diǎn)班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣并組成班級民主管理機(jī)構(gòu)。下面讓我來談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會。
一、發(fā)現(xiàn)選拔班干部。
在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂的“民主”，讓學(xué)生完全“自決”，一些學(xué)生往往會傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。
今年我擔(dān)任了高一(9)班班主任，由于是高一新生，我對他們都不熟悉，所以我用了兩個月的時間來進(jìn)行班干部的選拔。首先在入學(xué)報(bào)名時，我讓他們填寫了一份表格來詳細(xì)介紹自己在初中擔(dān)任班干的情況，同時和他們進(jìn)行了簡短的交流。然后利用軍訓(xùn)機(jī)會注意觀察，發(fā)現(xiàn)有五名學(xué)生表現(xiàn)較好。正式上課后我臨時指定他們五人暫時負(fù)責(zé)班級日常事務(wù)，但不具體確定他們的職務(wù)，只是稍做分工。一個星期后我又物色到另外幾名學(xué)生，便將一些事情交給他們?nèi)プ觥Ｒ欢螘r間后他們的工作都得到了同學(xué)和老師的認(rèn)可。期中考試后我在班上進(jìn)行投票，用民主方式選舉班干部，結(jié)果我指定的學(xué)生全部入選。為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)推薦20位同學(xué)上來，然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列，前10位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。
實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。
二、教育培養(yǎng)班干部。
班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們要樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求，指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。例如負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生督促檢查工作的勞動委員，起初對自己的工作好象不太滿意，每天只是把那些未參加清潔工作同學(xué)的名字以及清潔狀況告訴我，為此，我反復(fù)向她講述清潔衛(wèi)生工作與同學(xué)們身體健康和班級精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系，告訴她學(xué)校對各班衛(wèi)生狀況非常重視，校政教處每周對各班衛(wèi)生狀況進(jìn)行打分評比，并記入班級學(xué)期總分量化表，讓她認(rèn)識到她所負(fù)責(zé)工作的重要性，使她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，后來的情況表明，她們的工作完成得相當(dāng)出色!
此外，我還堅(jiān)持定期召開班干部會議，組織他們制訂計(jì)劃，提出落實(shí)計(jì)劃的具體措施，教會他們分辨是非，及時阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個班級的管理工作。
三、增強(qiáng)班干部間的凝聚力，樹立班干部的威信。
集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動增強(qiáng)班干部的協(xié)作精神和團(tuán)體意識。在班級中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。
我把班上的一切大事小事都交給班干部集體討論和實(shí)施，要求學(xué)生要服從班委會的統(tǒng)一管理，同時把我的工作也納入班委會的監(jiān)督管理之下，班委會有權(quán)代表全班學(xué)生對我及其他授課老師的工作提出意見和建議。
總之，班干部的選拔和培養(yǎng)是搞好班級管理的重要環(huán)節(jié)，它不僅可以提高班級管理效率，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)和民主管理的能力，實(shí)踐證明這些學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績較好，而且考上高校后大多都是學(xué)生會和各種社團(tuán)的骨干力量，他們走上社會參加工作后都顯示出較強(qiáng)的組織和管理能力。
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)分享心得體會篇十七
從培養(yǎng)“小幫手”做起;五從班主任自身做起。
從思想教育做起。
有一句話說的好“思想決定行動”，有什么樣的思想就有什么樣的行動和做法。為了減少孩子們在實(shí)際生活中出現(xiàn)的失誤，做為班主任，我必須抓好思想教育這塊陣地，樹立正確的行為準(zhǔn)則。思想教育的內(nèi)容從學(xué)生的身邊說起，比如從愛家愛父母愛親人談起，進(jìn)而涉及到愛校愛國愛人民，范圍由小到大，這樣易于被學(xué)生們理解和接受。其次是利用《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對學(xué)生進(jìn)行思想教育，針對實(shí)際生活中出現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探討，通過交流發(fā)言，談感受體會，使學(xué)生逐步形成正確的良好的心理素質(zhì)。這也算對學(xué)生打了一針鎮(zhèn)定劑，增強(qiáng)了他們抵制不良言行的免疫力。
從“小事”做起。
當(dāng)前的教育一直在大力提倡“素質(zhì)”教育，對素質(zhì)一詞，很多人都能用自己的理解表述出來，但是又有多少人在日常生活中注意到了自身的素質(zhì)?究其原因，就是因?yàn)樗刭|(zhì)的體現(xiàn)是以“小”見大的。所以我們一定要注重發(fā)生在學(xué)生身上的小事，從小事做起。
從小事做起是一種良好的習(xí)慣，它督促孩子不浪費(fèi)一點(diǎn)一滴的時間，懂得一寸光陰一寸金;讓他們學(xué)會不浪費(fèi)糧食，懂得粒粒皆辛苦。
從小事做起是一種正確的心態(tài)，它要求孩子不好高騖遠(yuǎn)，懂得千里之行，始于足下;讓他們明白成功得來不易，需要長時間的堅(jiān)持不懈;讓他們遇到挫折不氣餒，因?yàn)橹灰刻爝M(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就一定能獲得成功。
從小事做起是一種優(yōu)秀的品格，它鼓勵孩子細(xì)致入微地關(guān)心別人;激勵他們講求誠信，做到一言九鼎、一諾千金。
從習(xí)慣做起。
從習(xí)慣做起，就是以教學(xué)生做人為出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育入手，從孩子們的生活習(xí)慣，包括吃飯穿衣幾點(diǎn)睡覺都要一一明確到;從學(xué)習(xí)習(xí)慣到學(xué)習(xí)品質(zhì)，包括遇到困難該怎么解決都要指明可以選擇的方式和方法;從同學(xué)們之間的交往言行舉止到禮儀習(xí)慣，包括如何面對突發(fā)事情的反映都要抓落實(shí)，還有勞動習(xí)慣自覺自律習(xí)慣等等，力爭把良好的習(xí)慣轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的品德，讓孩子們受用終身。
從培養(yǎng)“小幫手”做起。
班主任工作向來以繁瑣著稱，尤其在小學(xué)更是如此，所以很多老師都是千方百計(jì)的躲避，能不當(dāng)就不當(dāng)，實(shí)在不行就硬著頭皮上任。這都是因?yàn)樗麄儧]有注重對“小幫手”的培養(yǎng),也有的是因?yàn)楦杏X培養(yǎng)小幫手太花費(fèi)時間，還不如自己親自做的好。要知道一個班級的小幫手培養(yǎng)好了，他們會起到讓你意想不到的作用。我以為小幫手的培養(yǎng)應(yīng)該從小組長開始，從明確各自的分工到職責(zé)，從理論指導(dǎo)到放手實(shí)踐再到總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，班主任都要做到全程的引導(dǎo)和監(jiān)督，保證小幫手的工作有章可尋，有路可走。簡單一點(diǎn)就是教會學(xué)生從“小官”做起。從日常收發(fā)作業(yè)開始，教會他們做好自己的本職工作，定時收發(fā)作業(yè)，定時監(jiān)督其他孩子的學(xué)習(xí)完成情況，并及時的做好登記。由學(xué)習(xí)的監(jiān)督延伸到班級生活的方方面面，這和現(xiàn)在盛行的“同伴”教育有著異曲同工的作用。
根據(jù)這些年，我擔(dān)任班主任的經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出了一條淺顯的真理，那就是要想建設(shè)好一個班級，當(dāng)一個出色的班主任，首先得先從自己做起。因?yàn)榘嘀魅蔚牧己眯蜗笤诤艽蟪潭壬蠠o形的引導(dǎo)著學(xué)生的做人學(xué)習(xí)等等。俗話說：火車跑的快，全靠車頭帶。一個班級的進(jìn)步與班主任的帶頭是密切相關(guān)的。那么班主任該怎么從自身做起呢?我以為應(yīng)從三個方面努力。
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)分享心得體會篇十八
又是一學(xué)期過去了，本學(xué)期我又成為了五年級的班主任，和我的學(xué)生們度過了一學(xué)期，現(xiàn)對本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
一、班級總體情況。
不能大膽自在的在課堂上發(fā)表自己的意見，每當(dāng)老師提問時，舉手回答問題的總是那么幾位同學(xué)，如果叫沒有舉手的同學(xué)起來回答問題，他們的聲音也很輕，在教室絕對安靜的情況下，才有可能聽到他們的回答。這是我們班級存在的一個大問題，需要解決這個問題。
雖然本班大部分同學(xué)都能夠遵守紀(jì)律，按時上下學(xué)，按時完成作業(yè)，但是也存在個別同學(xué)無法按時完成老師布置的作業(yè)，存在不寫作業(yè)的學(xué)生，如：王國超、王偉鑫同學(xué)。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性弱，學(xué)習(xí)自覺性較差。綜合能力及素質(zhì)有待提高，因?yàn)閷W(xué)生的家庭環(huán)境影響，所以許多良好的行為習(xí)慣還沒有形成。在管理這個班集體時我們常通過許多活動的方式調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺性，提高他們對學(xué)校的熱愛，培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。
二、把學(xué)生位置擺正。
學(xué)生是教育的主體。要想教育好學(xué)生，你先得把學(xué)生研究透，每個學(xué)生有每個學(xué)生的特點(diǎn)，你要知道他做些啥、想些啥，這樣才可以想怎么讓他接受你的教導(dǎo)。軍法有云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。其實(shí)，每個學(xué)生都想成為好學(xué)生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。但是每個學(xué)生的能力不一樣，所擅長的東西也不一樣，所以班級里不可能沒有差的學(xué)生，所以對待要因材施教，在嚴(yán)格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚(yáng)他們，并盡可能多地讓學(xué)生受到贊揚(yáng)，讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂趣，形成良性循環(huán)。我們班級有一位同學(xué)特粗心，寫作業(yè)只求速度，不求質(zhì)量，寫的字很難讓人分辨出來，批評了幾次都不管用。后來，我采用了“以退為進(jìn)”的方法，批改他的作業(yè)后，在他的本子上寫上“這次的字比上次有進(jìn)步了!”或“加油，你越來越棒了!”等句子，還在班隊(duì)課時，對他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表揚(yáng)，這一下子，他成為了同學(xué)們眼中的進(jìn)步大王，他自己也有了認(rèn)真完成作業(yè)的自覺，進(jìn)步真的越來越大了。從這一點(diǎn)也可以證明不同的學(xué)生要采取不同的對待方法。
三、通過多方面的活動，增強(qiáng)班級凝聚力。
本學(xué)期我們學(xué)校接受了許多各種各樣的活動考驗(yàn)，有各種各樣的活動，如：袋家長會等。在這些活動中學(xué)生和老師的積極性調(diào)動了起來，同學(xué)們相互合作，面對每一次的比賽，發(fā)揮出自己最優(yōu)秀的一面，盡力為班級爭光。在這樣的氛圍下，班級的集體榮譽(yù)感前所未有的高漲起來，取得了一樣一樣的榮譽(yù)，而這些值得我們班級驕傲的事情，又在家長會時展示個各位家長看，讓家長可以看到自己孩子在這一年里的進(jìn)步，在這一年里所取得的成績，讓家長為自己的孩子驕傲，讓孩子為自己取得的成績感到自豪，可以更加努力的為班級的成長作出自己的貢獻(xiàn)。
四、注重家校聯(lián)系工作。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學(xué)生教育離不開家長的配合。有這樣一個公式：“5+2=0”我認(rèn)為這個公式有它的道理，學(xué)生在學(xué)校里接受老師的教導(dǎo)，遵守著各種規(guī)章制度，一點(diǎn)一點(diǎn)的形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，如果回到家里，父母一點(diǎn)也不會去重視，一點(diǎn)也不會要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么一星期五天的教育將變成無用功，如此的惡性循環(huán)，對于學(xué)生的成長沒有任何的作用，所以我十分重視與家長的溝通，坦誠相待，讓家長明白在家里也不可以放松自己孩子的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)校和家庭的教育口徑一致，教育要求一致，學(xué)生才能夠更好的成長。但是我們大部分的家長工作都很忙，就算他們很關(guān)心自己孩子在校的表現(xiàn)，他們也沒有足夠的時間來詢問老師，也沒有足夠的時間在星期天的時候教育自己的孩子要好好學(xué)習(xí)，很多家長都是有心無力，所以每每都會對老師說：“老師，那我們的小孩就交給你了!”這不是一種好現(xiàn)象，沒有家長的配合，學(xué)生根本不可能有足夠的進(jìn)步。所以在家長會時，我向各位家長提出：不論多忙，都要抽空看一下、翻一翻學(xué)生的作業(yè)本，檢查一下他們的作業(yè)完成情況，不要求家長檢查每道題，只是要讓學(xué)生知道自己必須認(rèn)真完成每一道題，不認(rèn)真，父母要檢查出來的這種意識，這也是為了培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣的一個方法。
五、稍不如人意處。
雖然為建設(shè)這個班花了不少心思，特別是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中，但是效果仍不太明顯，還沒有能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，有所進(jìn)步，也提高了!班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn)，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)分享心得體會篇十九
回想這兩年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，當(dāng)然這其中有苦也有甜，下面我想談?wù)勛约簩Π嘀魅螌?shí)踐工作的感悟：
第一、要學(xué)會在工作中尋找快樂。
人長大了，快樂也走遠(yuǎn)了。每天面對幾十個學(xué)生，聽話的，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無法從工作中尋找快樂。
記得有句話說：和成年人在一起，領(lǐng)略的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一起，感染的是他們的快樂和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂是無法用金錢買到的。我覺得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂中工作，工作才不會成為一種負(fù)擔(dān)，不會成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛工作本身，我們才會被這種快樂所滋養(yǎng)。當(dāng)下課休息的時候，會有幾個膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰，使我深深的感受到學(xué)生對老師的那份愛，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多：比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時;比如舉行聯(lián)歡會時，學(xué)生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時侯;比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師”時;在我們當(dāng)班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動也太多了，這就是當(dāng)班主任的快樂之處。
第二、變“說教”為“獎勵”，無聲勝有聲。
以前學(xué)生犯錯誤時，自己總是苦口婆心，說教5分鐘以上，可是一轉(zhuǎn)眼學(xué)生又忘了，屢教屢犯，直到有次我問學(xué)生“為什么我強(qiáng)調(diào)了這么多遍你還是喜歡在課間打打鬧鬧，橫沖直撞”學(xué)生很無辜的對我說“老師我知道這樣不對，可是我控制不了自己”，過后我就在想孩子愛玩的天性導(dǎo)致他們明知道這樣做是不允許的還是改正不了，所以我們應(yīng)該要采取一些措施，對他們進(jìn)行正強(qiáng)化，而口頭表揚(yáng)似乎已經(jīng)滿足不了四年級的孩子了，這時孩子圈子盛行到小賣部去抽獎，既然大家對抽獎這么有興趣，不妨我也設(shè)置一個抽獎活動，把所有學(xué)生需要養(yǎng)成的習(xí)慣量化，在班里選8個得力的小組長，其他同學(xué)自己選擇自己信任的小組長成為該組的成員，每天由小組長給自己成員計(jì)分，如按時按質(zhì)完成作業(yè)加1分，積極舉手回答問題加0。5分，認(rèn)真做愛眼體操，體操等都有加分，等成員積到10分了，就可以來我這抽獎。通過這個措施的實(shí)施，很多孩子會盡量控制自己的不良習(xí)慣，努力做得更好來接受老師的表揚(yáng)，很多時候或許只需要運(yùn)用眼神學(xué)生就能明白他做得不錯再堅(jiān)持一下就可以受到表揚(yáng)了，還是要加油做到更好才不會受到批評，比以前的苦口婆心的說教有效果多了，真有種無聲勝有聲的感覺!
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)分享心得體會篇二十
班級具備著多種功能，它既是進(jìn)行教學(xué)、組織活動、紀(jì)律規(guī)范的基本單位，也是學(xué)生進(jìn)行交往和個性成長的最小環(huán)境。班級管理既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。講究技藝的班級管理能消除師生間的隔閡，增強(qiáng)教書育人的效果，能讓班級取得令人滿意的成績，讓每個學(xué)生成人成才。班級管理中要嚴(yán)格要求同學(xué)，建立起一個堅(jiān)強(qiáng)有力、深得同學(xué)信任的班委會和團(tuán)支部，發(fā)揮班級自我管理的作用，同時，要努力培養(yǎng)和形成一種融洽的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)班級與各任課老師的關(guān)系，創(chuàng)造良好的教學(xué)條件，最終使班級形成一種努力向上、自強(qiáng)不息的氛圍。以下從幾個方面談?wù)劚救藢Π嗉壒芾砉ぷ鞯膸c(diǎn)粗淺體會。
一、狠抓起始階段。
俗話說得好，“良好的開始是成功的一半”，這說明起始階段非常重要。我在接任班主任的第一天，就對同學(xué)們提出了幾條要求：一是做人要誠實(shí)正直、有遠(yuǎn)大的理想和豐富的感情;二是聞過則喜，與那些指出你缺點(diǎn)的人做朋友;三是不斷修身;四是互幫互助，共同進(jìn)步;五是遵紀(jì)守法;六是不抽煙、不喝酒、不玩游戲機(jī);七是保證充足的睡眠;八是凡事多用腦，不盲從;九是遇到難事，多與家長、老師通氣;十是我們要形成一個良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。這十條要求學(xué)生不僅要記在心里，更要身體力行。
二、班集體的形成及管理方式。
我班學(xué)生經(jīng)過近一年的培養(yǎng)和鍛煉，已逐步形成一個良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這個班集體里每學(xué)期期初要通過民主選舉、自薦、無記名投票等方式選出那些成績好、辦事公道、組織能力強(qiáng)、以身作則、在學(xué)生中有影響、又能熱心為班級、同學(xué)服務(wù)的學(xué)生任班長、副班長、團(tuán)支部書記、副團(tuán)支部書記、紀(jì)律檢查委員、學(xué)習(xí)委員、體育委員、勞動委員、文娛活動委員，由他們組成班委。為了發(fā)揮班委的主導(dǎo)作用，我除了經(jīng)常培養(yǎng)他們的工作能力之外，充分相信他們、依靠他們、尊重他們對問題的處理意見，讓他們放手工作，使他們敢于負(fù)責(zé)，充分發(fā)揮班級自我管理的作用。
同時為了讓每一個學(xué)生都能得到鍛煉，充分發(fā)揮他們在班級中的主體作用，我班學(xué)生經(jīng)常能夠嘗試著當(dāng)“小班主任”和學(xué)生干部的滋味。如班會課讓學(xué)生輪流上等等，因?yàn)閷W(xué)生對班級的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過班主任，而且學(xué)生在通過完成規(guī)定的工作任務(wù)中，掌握布置、討論分工、執(zhí)行、檢查、評價(jià)等管理工作的基本環(huán)節(jié)，學(xué)會怎樣去領(lǐng)導(dǎo)、組織、管理、指揮、協(xié)調(diào)全班成員的一言一行，以達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我教育的目的，激發(fā)群體的自律精神和責(zé)任心，使全班成為一個有機(jī)整體。也使每一個同學(xué)親身體會班級管理的酸、甜、苦、辣，從而理解班主任和班干部的苦處、難處，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級凝聚力，使學(xué)生自覺養(yǎng)成守紀(jì)、學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，為做好班級管理工作奠定良好的基礎(chǔ)。
總之，讓學(xué)生自己管理自己，使得每一個學(xué)生的個性和才能在班集體建設(shè)中得到充分培養(yǎng)和施展，使每一個學(xué)生在班級管理的實(shí)踐中提高自己的素質(zhì)，這也是素質(zhì)教育對我們的要求。
三、努力形成融洽的師生關(guān)系。
對于大多數(shù)教師來說，更多的是恨鐵不成鋼的高期望值心態(tài)。教師教育學(xué)生要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，尊重學(xué)生，了解學(xué)生。在人與人的關(guān)系上要堅(jiān)持民主平等，對學(xué)生不抱偏見，堅(jiān)持客觀、公正、發(fā)展地評價(jià)每一個學(xué)生。尊重師生之間的美好情誼。從下面這些小事中，可以了解我班師生之間的關(guān)系：“在教師節(jié)時、班級學(xué)生以全體同學(xué)的名義給科任老師送去一束鮮花，當(dāng)老師生病時，他們會自發(fā)去看望，等等”，這些雖然是小事，但是它蘊(yùn)含著我班學(xué)生對老師的尊敬、信任、熱愛和感激之情!
我對每一位學(xué)生不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更關(guān)心他們的德、智、體等方面的發(fā)展，設(shè)身處地為他們著想。高中生正處于身心發(fā)展的重要時期，可塑性很強(qiáng)，發(fā)展?jié)摿σ埠艽螅覞M懷熱情地關(guān)心愛護(hù)他們，善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，引導(dǎo)他們挖掘自己的長處和優(yōu)勢。比如，在校開展各項(xiàng)比賽中，我會以此為契機(jī)，鼓勵學(xué)生積極參加，培養(yǎng)和激發(fā)他們奮發(fā)向上和克服困難的勇氣與力量，他們在各項(xiàng)比賽中均取得優(yōu)異的成績，嘗到了成功的滋味，同時也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。
在學(xué)習(xí)方面，善于調(diào)動學(xué)生積極思維的技巧，使學(xué)生的主體作用得到創(chuàng)造性發(fā)揮。學(xué)生思維天生更具活力，具有提出問題的靈活性，鼓勵學(xué)生大膽思維，積極愉快學(xué)習(xí)，不要一切都依賴?yán)蠋?，把老師的話?dāng)圣旨;師生之間應(yīng)該是相互尊重、互相學(xué)習(xí)、相互信任、相互理解的平等、民主、合作關(guān)系，從而營造出一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
四、協(xié)調(diào)班級與各任課老師的關(guān)系，創(chuàng)造良好的教學(xué)條件。
學(xué)習(xí)是中學(xué)生的主要任務(wù)。而全班學(xué)生成績的提高除了全班同學(xué)的自身努力外，離不開各任課老師的辛勤努力。在這方面，我注意協(xié)調(diào)好班級與各任課老師的關(guān)系，經(jīng)常利用班會課時間給學(xué)生講講各任課老師的優(yōu)點(diǎn)和多年來所取得的優(yōu)異成就，增強(qiáng)學(xué)生對老師的尊重和信任。老師若發(fā)現(xiàn)個別同學(xué)上課不專心聽講，及時找同學(xué)了解原因，做好學(xué)生的思想工作;如果有學(xué)生生病或身體不舒服、家里有特殊事情等，不能來上課，我及時與任課老師溝通，這樣不僅使教學(xué)工作能順利進(jìn)行，而且保證了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。