教案可以幫助教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估和反饋。教師要注重教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與。在研讀以下教案范例時(shí)，可以思考其中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，從中學(xué)習(xí)和吸取經(jīng)驗(yàn)。
珠心算備課教案篇一
乘車。
練習(xí)帶5的直加、直減的看心算。
車上貼有數(shù)字、珠碼和帶5的直加、直減的算題若干。
家長讓孩子算出車上的算題后，方可讓孩子坐上車。家長檢驗(yàn)，正確記得一分。家長、孩子可互換角色，輪流進(jìn)行，比比誰得分多。
再一次進(jìn)行加減法的教學(xué)活動(dòng)，孩子們對畫面所顯示的.情景理解和加減法的實(shí)際意義有了進(jìn)一步的理解。在此基礎(chǔ)上，我們嘗試通過情景、在觀察撥珠運(yùn)算的過程和對應(yīng)的珠圖變化中，讓孩子初步理解一圖二試的含義。
聽一聽、撥一撥(配套音帶一)b面帶5的直加直減(第一、二組練習(xí)聽心算，第三、四組練習(xí)聽打算)。
珠心算備課教案篇二
李長虹。
教學(xué)內(nèi)容：滿十加法的撥珠方法。
教學(xué)目標(biāo)：掌握滿十加法的撥珠方法及口訣，能在算盤上正確撥出一位數(shù)滿十加法的得數(shù)，并能進(jìn)行簡單的心算。
教學(xué)重點(diǎn):撥珠方法及口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確進(jìn)行滿十加法的珠算及心算。教學(xué)方法：直觀演示法。教學(xué)手段：課件及算盤。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入1.全盤撥珠練習(xí)。
2.10以內(nèi)加減法撥珠練習(xí)。3.10以內(nèi)加減法心算練習(xí)。
今天我們就來學(xué)習(xí)滿十加法的珠算方法。（板書課題）。
二、講授新知。
1.找朋友游戲。課件出示數(shù)字“10”，引出補(bǔ)數(shù)。板書：相加=10互補(bǔ)數(shù)。2.找補(bǔ)數(shù)游戲。3.課件出示算盤，個(gè)位檔上有2個(gè)珠子，要加8。引導(dǎo)學(xué)生思考，個(gè)位檔上沒有8個(gè)珠子，怎么辦？（課件演示撥珠方法，同時(shí)進(jìn)行講解，引出口訣：加8加十減2）。
4.出示例題2：4+9引導(dǎo)學(xué)生撥珠，
總結(jié)。
口訣。5.比較兩道例題有什么相同的地方？總結(jié)出滿十加法的口訣：加十減補(bǔ)數(shù)。
三、
練習(xí)。
1.先珠算，再心算，邊算邊說出所用的口訣。7+9=6+4=8+8=9+5=9+6=9+3=2.聽珠算。3.聽心算。4.看心算。
四、總結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲？
2016年3月。
珠心算備課教案篇三
1.在游戲活動(dòng)中理解二位數(shù)的加法和減法的意義。
2.激發(fā)幼兒參與珠心算活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂。
1.小兔和小狗。
2.保齡球館背景圖。自制保齡球館贈(zèng)券若干。
1.裁判本領(lǐng)大。（看數(shù)撥珠）。
出示數(shù)字10，請幼兒撥在算盤上。相應(yīng)練習(xí)11、22、33、44、……（提示幼兒左手撥十位，右手撥個(gè)位，雙手聯(lián)撥。）。
出示數(shù)字21，請幼兒撥在算盤上。聽數(shù)撥珠：25、42、36、51、72、47、69、60、……老師檢驗(yàn)。
2.保齡球比賽（學(xué)習(xí)兩位數(shù)的直加直減）。
小兔和小狗比賽玩保齡球。
3.裁判比賽。（幼兒練習(xí)）。
教師逐一報(bào)數(shù)，幼兒在算盤上撥珠計(jì)算。（集體練習(xí)，小組回答，答案撥在算盤上。）。
規(guī)則：以小組形式回答。答對者發(fā)給游戲活動(dòng)時(shí)的保齡球館贈(zèng)券。教師觀察幼兒操作情況，注意幼兒撥珠時(shí)左手撥十位，右手撥個(gè)位，雙手同時(shí)撥珠。
教師出示題卡，幼兒看題撥珠計(jì)算。
請幼兒看老師的大算盤，模擬撥珠計(jì)算老師報(bào)出的題。
幼兒自己看題心算練習(xí)。
4.教師：你們今天都是小小裁判員，本領(lǐng)真不小，學(xué)會(huì)了兩位數(shù)的直加直減，以后還要加油學(xué)習(xí)哦！
珠心算備課教案篇四
游戲名稱：超市購物。
游戲目的：鞏固4以內(nèi)的直減。
游戲準(zhǔn)備：模擬超市（物品若干），每件物品上有用算式標(biāo)名的“物價(jià)”。
游戲玩法：家長和孩子一起模擬超市購物，在購每一件物品時(shí)都要算出它的價(jià)格，算對后才可拿走，比比誰買的物品多。游戲可重復(fù)進(jìn)行。
建議：游戲時(shí)可用購物卡做記錄，算對的用紅色表示，算錯(cuò)則用黑色表示，游戲結(jié)束時(shí)看看紅色多還是黑色多。
附：限時(shí)看打算（聽心算）。
212344。
23-1-2-2-3。
-42311-1。
――――――――――――。
對家長的話：
孩子開始學(xué)習(xí)減法了，家長可以利用環(huán)境有意識(shí)地幫助孩子理解減法的意義。比如：走在路上問一問“有4輛汽車，開走了2輛，還剩下幾輛汽車”？讓孩子說一說用什么方法的出答案。
借助算盤，孩子能直觀形象地進(jìn)行計(jì)算。家長要特別注意：不要刻意地強(qiáng)調(diào)讓孩子快速地說出計(jì)算結(jié)果，而應(yīng)強(qiáng)化想珠的過程，建立算珠表象是這一時(shí)期的主要目標(biāo)，計(jì)算脫口而出的要求會(huì)在后期的學(xué)習(xí)目標(biāo)中體現(xiàn)。
回家練習(xí)：配套音帶一a面的一位數(shù)三筆第1――3組。
珠心算備課教案篇五
設(shè)計(jì)理念：
我遵循現(xiàn)代兒童教育思想，將學(xué)生擺在課堂的主體地位，充分考慮學(xué)生主體性的發(fā)展。利用孩子好模仿的天性，發(fā)展其觀察模仿力，教會(huì)學(xué)生正確的撥珠動(dòng)作，并以此為切入點(diǎn)，由此及彼，大膽探索，尋求規(guī)律，達(dá)到教學(xué)目的，體現(xiàn)了教師教的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。其次，采用游戲式、競技式的練習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、趣味性，使孩子在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)成功的快樂，為孩子今后主動(dòng)去學(xué)習(xí)、去發(fā)現(xiàn)、去探索，奠定了良好的基礎(chǔ)，讓孩子終身受益。教學(xué)目標(biāo)：
（1）、使學(xué)生理解空盤前乘法，掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的撥珠方法，提高學(xué)生的心算能力，通過玩中學(xué)、學(xué)中練，感受珠心算活動(dòng)的樂趣，體會(huì)成功的快樂。
（2）讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一個(gè)數(shù)的操作過程，動(dòng)用多種感官，積極、主動(dòng)探究問題，培養(yǎng)幼兒舉一反三的能力，發(fā)展學(xué)生的形象思維及創(chuàng)造性思維。
（3）培養(yǎng)學(xué)生的注意力、反應(yīng)力及邏輯思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念。
難點(diǎn)：正確理解空盤前乘法的算理及心算過程。準(zhǔn)備：大小算盤、題卡。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入舊知鋪墊。
談話：孩子們，上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了。
2、3乘法口訣中積的撥珠方法，大家表現(xiàn)的都非常出色。今天讓我們再來撥一撥，好嗎？
1、邊念口訣邊珠撥。
學(xué)生邊念。
2、3的乘法中訣邊撥積。
2、邊念口訣邊腦撥。
學(xué)生邊念。
2、3的乘法中訣邊腦中撥積。
小結(jié)：剛才同學(xué)們撥的真棒！下面就讓我們一起去植物園看一看吧！
二、設(shè)疑引入探究新知。
1、算理探究。
出示課件：三位小朋友要去參觀植物園,每人28元,一共需要多少錢?學(xué)生獨(dú)立列式解答：28×3=6（元）。
那怎樣在算盤上撥出它們的積呢?(用空盤前乘法，師解釋)也就是在計(jì)算28×3時(shí)，先要眼看第一個(gè)因數(shù)28，腦記第二個(gè)因數(shù)3，與第一個(gè)因數(shù)挨位相乘，錯(cuò)位相加撥入算盤上。
具體來說就是先算二三得六，從1號(hào)檔起撥，“得”字占位，在2號(hào)檔撥入6；再算三八二十四，從2號(hào)檔起撥，對應(yīng)加24，盤上數(shù)是84。（課件演示強(qiáng)調(diào)）。
師范撥，請學(xué)生在算盤上撥，巡視并個(gè)別指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行28×3的心算練習(xí)，加深腦印象。
學(xué)生獨(dú)立列式解答：23×3=69（元）。
怎樣珠算出得數(shù)，珠算時(shí)先算什么？二三得六，從幾號(hào)檔起撥（1號(hào)檔），再算什么？三三得九從幾號(hào)檔起撥？（2號(hào)檔）生說師撥，看清楚了嗎？請同學(xué)們試著撥一遍，心算一遍。
三、練習(xí)反饋，鞏固新知。
出示習(xí)題：
85×3。
76×2。
16×3。
82×3。
55×226×2。
57×3。
29×2。
63×3。
73×2。
珠算同志位過關(guān)了，那心算可以迎接挑戰(zhàn)嗎？下面咱們來一場比賽，老師用計(jì)算器，你們用心算，看誰算的又快又準(zhǔn)！
出示心算題（略）。
同學(xué)們的表現(xiàn)真是太棒了，老師真為你們高興，我想只要同學(xué)們每天勤加練習(xí)，那么乘法的珠算、心算都會(huì)京戲得很簡單，你們說是嗎？加油吧，孩子們！
珠
心
算
《兩位數(shù)乘一位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)。
單位:源匯區(qū)柳江路小學(xué)姓名:王。
金
菊電話:***。
珠心算備課教案篇六
我們把20以內(nèi)的珠算基本加減法叫基本加減算。它包括加減1——9幾種撥珠方法。熟練進(jìn)行基本加減算是學(xué)好多位數(shù)加減算的`基礎(chǔ)。按撥珠的難易程度分位四類：
1.直加要領(lǐng)：加看外珠，夠加直加。
練習(xí)：
2+23+12+15+33+5。
4+51+52+51+72+6。
2.直減要領(lǐng)：減看內(nèi)珠，夠減直減。
練習(xí)：
1、滿五加要領(lǐng)：下加不夠，加五減湊。
練習(xí)：4+42+33+34+3。
2、破五減要領(lǐng)：下減不夠，減五加湊。
1.進(jìn)位加要領(lǐng)：本檔滿十，減補(bǔ)進(jìn)一。
練習(xí)：
2+83+74+65+5。
4+74+83+92+9。
2.退位減要領(lǐng)：本檔不夠減，退一加補(bǔ)。
練習(xí)：
1.破五進(jìn)位加要領(lǐng)：本檔滿十，進(jìn)一減五加湊。
練習(xí)：5+67+78+65+9。
6+75+86+66+8。
2．退位滿五減要領(lǐng)：本檔不夠減，退一加五減湊。
附：直加、滿五加基本練習(xí)：
0+11+12+13+14+15+16+17+18+1。
0+21+22+23+24+25+26+27+2。
0+31+32+33+34+35+36+3。
0+41+42+43+44+45+4。
0+51+52+53+54+5。
0+61+62+63+6。
0+71+72+7。
0+81+8。
0+9。
直減、破五減基本練習(xí)。
9-88-8。
進(jìn)位加、破五進(jìn)位加基本練習(xí)：
9+1。
9+28+2。
9+38+37+3。
9+48+47+46+4。
9+58+57+56+55+5。
9+68+67+66+65+64+6。
9+78+77+76+75+74+73+7。
9+88+87+86+85+84+83+82+8。
9+98+97+96+95+94+93+92+91+9。
退位減、退位滿五減基本練習(xí)：
珠心算備課教案篇七
超市購物。
鞏固4以內(nèi)的直減。
模擬超市(物品若干)，每件物品上有用算式標(biāo)名的“物價(jià)”。
家長和孩子一起模擬超市購物，在購每一件物品時(shí)都要算出它的價(jià)格，算對后才可拿走，比比誰買的物品多。游戲可重復(fù)進(jìn)行。
游戲時(shí)可用購物卡做記錄，算對的用紅色表示，算錯(cuò)則用黑色表示，游戲結(jié)束時(shí)看看紅色多還是黑色多。
孩子開始學(xué)習(xí)減法了，家長可以利用環(huán)境有意識(shí)地幫助孩子理解減法的意義。比如：走在路上問一問“有4輛汽車，開走了2輛，還剩下幾輛汽車”?讓孩子說一說用什么方法的出答案。
借助算盤，孩子能直觀形象地進(jìn)行計(jì)算。家長要特別注意：不要刻意地強(qiáng)調(diào)讓孩子快速地說出計(jì)算結(jié)果，而應(yīng)強(qiáng)化想珠的過程，建立算珠表象是這一時(shí)期的主要目標(biāo)，計(jì)算脫口而出的要求會(huì)在后期的學(xué)習(xí)目標(biāo)中體現(xiàn)。
配套音帶一a面的一位數(shù)三筆第1——3組。
珠心算備課教案篇八
游戲名稱：快快放。
游戲目標(biāo)：幫助幼兒鞏固1―4的物珠數(shù)對應(yīng)。
游戲準(zhǔn)備：
1、圍棋棋子若干、空盤。
2、1―4的數(shù)、珠卡、物體圖。
游戲玩法：
1、家長報(bào)數(shù)，孩子迅速在空盤上用圍棋棋子進(jìn)行擺放。
2、家長把1―4的數(shù)、珠卡、物體圖擺成三行，請孩子用筆把1―4的數(shù)、珠卡、物體連線，然后和孩子一起檢驗(yàn)是否正確。
對家長的話：
1――4的珠映象建立是孩子學(xué)習(xí)珠心算的基礎(chǔ)，家長在路上可以有意識(shí)地問問孩子“珠寶寶3是怎樣的？”當(dāng)孩子能夠回答出：“珠寶寶3是上面一跟梁，下面3顆珠”時(shí)，說明孩子有了初步的珠映象，請您對孩子大加贊賞，多鼓勵(lì)表揚(yáng)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
珠心算備課教案篇九
做動(dòng)作。
鞏固整十?dāng)?shù)的珠印象。
珠碼卡。
家長和幼兒同玩。家長出示1個(gè)整十?dāng)?shù)（珠碼卡），幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作：點(diǎn)點(diǎn)頭。
家長和幼兒要事先定好10——90整十?dāng)?shù)的相應(yīng)動(dòng)作。如果要增加難度，家長可以同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)整十?dāng)?shù)。但要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況而定。
撥10、20、30、40時(shí)用左手拇指；去10、20、30、40時(shí)用左手食指。
撥、去50時(shí)都用左手食指。
撥、去60、70、80、90時(shí)都用左手食、拇指同時(shí)進(jìn)行。
旋轉(zhuǎn)的陀螺。
幫助幼兒鞏固兩位數(shù)的珠映象。
玩具陀螺、數(shù)卡、珠碼卡。
家長和孩子一起玩。孩子旋轉(zhuǎn)陀螺，當(dāng)陀螺停止后，根據(jù)數(shù)或珠碼，取相應(yīng)的數(shù)卡或珠卡。家長進(jìn)行檢查。
游戲目標(biāo)：幫助幼兒鞏固1—9的物珠數(shù)對應(yīng)；練習(xí)看珠記數(shù)、看數(shù)記數(shù)。
游戲準(zhǔn)備：
1、利用彩色的圖片（最好是動(dòng)物或風(fēng)景），把它分成10份，在它們的反面畫上珠碼0—9。
2、兩張比彩圖大的硬紙板（其中一張上有數(shù)字0—9。
游戲玩法：
1、家長把分成10份的.彩圖打亂，讓孩子根據(jù)彩圖上的珠碼，找到硬紙板上相應(yīng)的數(shù)字進(jìn)行排列，直到拼完為止。
2、先把一張硬紙板合在排列好的彩圖上，然后把兩張硬紙板合攏，翻個(gè)面，打開上面一張硬紙板，如果找對了，彩圖便拼出來了。
3、也可在彩圖的背面畫上多位珠碼（多位數(shù)字），在硬紙板上寫上相應(yīng)的數(shù)字，練習(xí)看珠記數(shù)、看數(shù)記數(shù)。
對家長的話：
9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)已經(jīng)全部結(jié)束了，家長在空閑時(shí)可以經(jīng)常問問孩子：“珠寶寶7是怎樣的？”當(dāng)孩子回答“珠寶寶7是上面1顆珠、下面2顆珠時(shí)（1—9交替著問），請您表揚(yáng)鼓勵(lì)孩子，這說明孩子腦中1—9的珠映象已基本形成了，恭喜您的孩子取得進(jìn)步！
回家練習(xí)：聽一聽、撥一撥（配套音帶一）a面一位數(shù)5筆第5—8組。
游戲名稱：跳格。
游戲目標(biāo)：鞏固認(rèn)識(shí)1—9珠碼，會(huì)順著數(shù)、倒著數(shù)，并練習(xí)跳躍能力。
游戲準(zhǔn)備：在地上畫好格子、起跳線，格子內(nèi)各寫一個(gè)珠碼1—9。
游戲玩法：孩子按家長的要求玩跳格，家長說：“順著數(shù)”。孩子即按1—9的順序邊數(shù)邊一格一格地跳過去。家長說：“倒著數(shù)?！焙⒆蛹窗?—1的順序邊數(shù)邊一格一格地跳過去。
對家長的話：
6—9的認(rèn)識(shí)是建立在5的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的，5和1是6，5和2是7，5和3是8，5和4是9，它是由一顆上珠和幾顆下珠組成的。請家長多多鼓勵(lì)孩子練習(xí)1—9的撥珠，當(dāng)孩子能根據(jù)您的任意報(bào)數(shù)快速在算盤上撥出時(shí)，請您好好表揚(yáng)表揚(yáng)孩子。
回家練習(xí)：聽一聽、撥一撥（配套音帶一）a面6—9的手指操練習(xí)，一位數(shù)5筆練習(xí)3—4組。
游戲名稱：玩牌擺珠。
游戲目標(biāo)：鞏固認(rèn)識(shí)1—5的物、珠、數(shù)對應(yīng)關(guān)系。
游戲準(zhǔn)備：撲克牌1—5，珠碼卡1—5，物體圖1—5的卡片。
游戲玩法：數(shù)字1—5的撲克牌、珠碼卡1—5、物體圖1—5的卡片家長和孩子各一半。先用“石頭、剪子、布”的游戲形式確定輸贏。贏者先出一張牌（或珠碼卡），輸者馬上出一張珠碼卡或物體圖），是物珠數(shù)對應(yīng)。游戲反復(fù)進(jìn)行。
對家長的話：
5的認(rèn)識(shí)，對孩子來說是一個(gè)難點(diǎn)，要理解一顆上珠表示的是一個(gè)數(shù)群，它和5顆下珠是相等的這一概念，是比較抽象的，我們的教學(xué)活動(dòng)是根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，采用具體形象化的操作來解決這個(gè)難點(diǎn)的。家長您可以和孩子一起找找生活中的“5”，如一只手有5個(gè)手指頭，一盒果凍有5個(gè)，一張5元和5張一元同樣多，既而可以用珠碼卡片1和5玩“搶卡片”的游戲，幫助孩子區(qū)分1和5。
回家練習(xí)：聽一聽、撥一撥（配套音帶一）a面5的認(rèn)識(shí)，一位數(shù)5筆練習(xí)1——2組。
珠心算備課教案篇十
我們把20以內(nèi)的珠算基本加減法叫基本加減算。它包括加減1――9幾種撥珠方法。熟練進(jìn)行基本加減算是學(xué)好多位數(shù)加減算的基礎(chǔ)。按撥珠的難易程度分位四類：
一．直加直減。
1.直加要領(lǐng)：加看外珠，夠加直加。
練習(xí)：
2+23+12+15+33+5。
4+51+52+51+72+6。
2.直減要領(lǐng)：減看內(nèi)珠，夠減直減。
練習(xí)：
二、滿五加破五減。
1、滿五加要領(lǐng)：下加不夠，加五減湊。
練習(xí)：4+42+33+34+3。
2、破五減要領(lǐng)：下減不夠，減五加湊。
三、進(jìn)位加退位減。
1.進(jìn)位加要領(lǐng)：本檔滿十，減補(bǔ)進(jìn)一。
練習(xí)：
2+83+74+65+5。
4+74+83+92+9。
2.退位減要領(lǐng)：本檔不夠減，退一加補(bǔ)。
練習(xí)：
四、破五進(jìn)位加退位滿五減。
1.破五進(jìn)位加要領(lǐng)：本檔滿十，進(jìn)一減五加湊。
練習(xí)：5+67+78+65+9。
6+75+86+66+8。
2．退位滿五減要領(lǐng)：本檔不夠減，退一加五減湊。
附：直加、滿五加基本練習(xí)：
0+11+12+13+14+15+16+17+18+1。
0+21+22+23+24+25+26+27+2。
0+31+32+33+34+35+36+3。
0+41+42+43+44+45+4。
0+51+52+53+54+5。
0+61+62+63+6。
0+71+72+7。
0+81+8。
0+9。
直減、破五減基本練習(xí)。
9-88-8。
進(jìn)位加、破五進(jìn)位加基本練習(xí)：
9+1。
9+28+2。
9+38+37+3。
9+48+47+46+4。
9+58+57+56+55+5。
9+68+67+66+65+64+6。
9+78+77+76+75+74+73+7。
9+88+87+86+85+84+83+82+8。
9+98+97+96+95+94+93+92+91+9。
退位減、退位滿五減基本練習(xí)：
珠心算備課教案篇十一
花兒朵朵。
熟練掌握4以內(nèi)直加直減，提高心算能力。
花兒若干(上有3—5筆的4以內(nèi)直加直減式題)，花瓶若干(上插有數(shù)字1—4)。
家長和孩子一起輪流插花，根據(jù)花上算題算出答案，然后把花粘貼到相應(yīng)數(shù)字的花瓶上。
1、孩子珠映象的建立過程中，家長可以分步提示孩子：如做2+1-3的算題時(shí)，家長報(bào)數(shù)2加1，問孩子“腦子里的小算盤現(xiàn)在有幾顆下珠?”，當(dāng)報(bào)到減3時(shí)，再問一問孩子還剩下幾顆珠。
2、做天天練中的“圈出正確的.答案”時(shí)，請家長鼓勵(lì)孩子用“實(shí)撥——看撥——空撥——想撥”的方法做鞏固練習(xí)，幫助孩子初步形成珠映象，不要心急，您的孩子一定能行的。
聽一聽、撥一撥(配套音帶一)a面的一位數(shù)三筆練習(xí)4——8組。
珠心算備課教案篇十二
超市購物。
鞏固4以內(nèi)的直減。
模擬超市（物品若干），每件物品上有用算式標(biāo)名的'“物價(jià)”。
家長和孩子一起模擬超市購物，在購每一件物品時(shí)都要算出它的價(jià)格，算對后才可拿走，比比誰買的物品多。游戲可重復(fù)進(jìn)行。
游戲時(shí)可用購物卡做記錄，算對的用紅色表示，算錯(cuò)則用黑色表示，游戲結(jié)束時(shí)看看紅色多還是黑色多。
附：限時(shí)看打算（聽心算）。
212344。
23-1-2-2-3。
-42311-1。
————————————。
孩子開始學(xué)習(xí)減法了，家長可以利用環(huán)境有意識(shí)地幫助孩子理解減法的意義。比如：走在路上問一問“有4輛汽車，開走了2輛，還剩下幾輛汽車”？讓孩子說一說用什么方法的出答案。
借助算盤，孩子能直觀形象地進(jìn)行計(jì)算。家長要特別注意：不要刻意地強(qiáng)調(diào)讓孩子快速地說出計(jì)算結(jié)果，而應(yīng)強(qiáng)化想珠的過程，建立算珠表象是這一時(shí)期的主要目標(biāo)，計(jì)算脫口而出的要求會(huì)在后期的學(xué)習(xí)目標(biāo)中體現(xiàn)。
配套音帶一a面的一位數(shù)三筆第1——3組。
珠心算備課教案篇十三
說起珠心算，我也是個(gè)初學(xué)者。自2020年8月，參加珠心算培訓(xùn)，一直到現(xiàn)在，已有一年半的時(shí)間，在這一年半的時(shí)間里，我和學(xué)生們一起共同學(xué)習(xí)研究珠心算。在我看來，珠心算是一門興趣教育，是一門技能教育，也是素質(zhì)教育的一部分。學(xué)習(xí)一門新的知識(shí)或者技能，興趣是很重要的。有了興趣，就有了動(dòng)力；有了動(dòng)力，就會(huì)有效率。因此，培養(yǎng)學(xué)生們的興趣非常重要。
第一學(xué)期教學(xué)珠心算，每天對著算盤撥來撥去，發(fā)覺珠心算也算得上一門具有幾分枯燥感覺的的課程，勢必有些孩子學(xué)得無趣。在所教的學(xué)生中，有一批很聽話的學(xué)生，學(xué)習(xí)速度快，對珠心算也非常感興趣，這讓我教起來很省心。但是，也有一部分學(xué)生，特別是有些學(xué)生是在家長的要求下才學(xué)習(xí)珠心算的，這一部分學(xué)生學(xué)習(xí)珠心算的興趣不高，因此其學(xué)習(xí)成果也自然低于其他的學(xué)生。對于這方面，我采取了一些措施。對于起步晚，興趣不高的學(xué)生，先從最簡單的課程入手，先從最簡單的題目做起，當(dāng)他們做出來題目之后給予充分的鼓勵(lì)與夸獎(jiǎng)。這樣一來，好幾個(gè)以前不聽講，不愛做題的小孩子，現(xiàn)在都能積極主動(dòng)地做完題目交給我檢查，我也會(huì)在檢查之后給予語言上的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓舞，對于特別積極的有時(shí)候進(jìn)行全班表揚(yáng)或者給予禮物獎(jiǎng)勵(lì)。一方面給這些孩子充氣給力，一部分也刺激了其他的學(xué)生表現(xiàn)得更好。
為了提高學(xué)生的興趣，我還有時(shí)候?qū)⒔虒W(xué)與游戲配合起來。比方說，在上課前，進(jìn)行一個(gè)小游戲，遞手絹，聽口令之類的一些小游戲，來抽取一名學(xué)生來完成一道或幾道題目，以便檢測前段時(shí)間的效果。對于完成的好的學(xué)生，給予獎(jiǎng)勵(lì)，鉛筆，橡皮擦，卡通圖片之類的小物品對孩子們來說都是非常值得珍惜的獎(jiǎng)品。對于完成的不好的，也要在適當(dāng)?shù)呐u后鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，也可以要求他們唱歌，講故事以示“懲罰”。
每個(gè)人都喜歡比一比，小朋友也不例外。讓小朋友互相比賽，看看誰算的又快又準(zhǔn)，小朋友興致來了，全心投入比賽，老師可在旁指導(dǎo)。通過互相比賽，也能極大地激發(fā)他們的積極性。
學(xué)習(xí)珠心算，目的在于提高學(xué)生的能力。一個(gè)巴掌伸出來，手指有長也有短。學(xué)生也是一樣的，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力也因人而異，有些一教就會(huì)，稍加點(diǎn)撥便能舉一反三，準(zhǔn)確率和速度都不錯(cuò)。有些接受能力比較差一點(diǎn)的，則需要反復(fù)演示、教導(dǎo)。對于較好的學(xué)生甚至是這方面具有不錯(cuò)天賦的學(xué)生，應(yīng)該在增加熟練度的同時(shí)積極逐步的增加難度，充分挖掘其能力。對于落后一步的學(xué)生則需要進(jìn)行充電式輔導(dǎo)，給予一定的鼓勵(lì)，適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。這樣才能“先進(jìn)的更先進(jìn)，后進(jìn)的趕先進(jìn)”，讓各個(gè)層次的學(xué)生能力都提升上來！
學(xué)習(xí)珠心算，對于平衡開發(fā)兒童的左右大腦很有作用。學(xué)習(xí)珠心算，在以后的中小學(xué)以及以后的學(xué)習(xí)過程中都會(huì)有極大的幫助，無論是在反應(yīng)速度，記憶力，計(jì)算速度與準(zhǔn)確性，還是在空間想象能力以及邏輯盤算能力上都有質(zhì)的提高。
珠心算是一種能力，一種興趣，也是一種學(xué)習(xí)和工作的得力工具！總的概括起來，在教學(xué)工作中要做到:處理好各方面關(guān)系，加強(qiáng)各方面交流，管理好每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生能力。在以后的教學(xué)過程中，我還要積極探索，并向積極向各位同行學(xué)習(xí)，進(jìn)一步做好自己的教學(xué)工作！相信珠心算教育在以后能得到進(jìn)一步的重視和普及！
珠心算備課教案篇十四
幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班數(shù)學(xué)礁：6以內(nèi)加減運(yùn)算，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步鞏固6以內(nèi)各數(shù)的加減運(yùn)算，會(huì)看圖列式，并懂得算式中各數(shù)的實(shí)際含義。
2、通過情景游戲，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，及相互協(xié)作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、書一本，畫有實(shí)物的卡片若干張，音樂。
2、每人一套1-6的數(shù)字卡片及+、-、=符號(hào)，一張灰狼的涂色紙(分成四份)，蠟筆。
活動(dòng)過程：
一、出示書，引出故事。
師：小白兔被灰狼抓走了，我們一起想辦法，動(dòng)腦筋，救出小白兔。但在營救過程中會(huì)遇到很多難題要我們?nèi)ソ鉀Q，你們有信心嗎?(有)好，我們出發(fā)。
二、(看第二頁)選擇小路復(fù)習(xí)6以內(nèi)各數(shù)的組成。
師：我們來到了交叉路口，該走哪條路呢?瞧，這里有個(gè)指示牌，要我們完成這些數(shù)的組成，它就告訴我們走哪條路。(幼兒接龍回答各數(shù)的組成，完成后畫外響起告訴我們走哪條路。)。
三、(看第三頁)過城門看圖列式，并能說出算式中各數(shù)表示什么。
師：你們看這是什么地方?(城門前)可是城門關(guān)著，要想打開它，必須為這些圖片列出算式。(教師口述各題，幼兒用數(shù)字卡片擺出算式，并請個(gè)別幼兒講講算式中各數(shù)表示什么)。
師：小朋友真聰明，列出了所有算式，你看城門打開了，我們趕快走吧。(教師操作打開城門)。
四、(看第四頁)踩木樁過河將算式中的錯(cuò)誤改正。
師：你們看，灰狼就住在河對岸，但是狡猾的灰狼在過河的木樁上設(shè)置了陷阱，每個(gè)木樁上都放了一道錯(cuò)的算式題，我們只有將錯(cuò)改正才能安全過河。好，我們一起來試試看。(請個(gè)別幼兒操作)。
師：你們真棒，錯(cuò)誤都改正了，現(xiàn)在我們可以安全過河。
五、(看第五頁)涂色找出灰狼進(jìn)一步鞏固6以內(nèi)各數(shù)的加減運(yùn)算。
師：灰狼的家到了，可是它卻躲起來了，那讓我們齊心合力把它找出來?，F(xiàn)在我們分四個(gè)小組，每組桌上有一張紙和一個(gè)數(shù)字，紙上有許多算式，請你把得數(shù)與桌上的數(shù)字相同的空格涂上顏色，涂完后四張圖畫拼起來,到時(shí)灰狼就會(huì)出現(xiàn)。(幼兒分組操作)。
六、趕走灰狼，救出小白兔。
師：你們看灰狼出現(xiàn)了，我們用石頭將它趕走。(幼兒扔紙團(tuán))。
師：灰狼逃了，小白兔得救了，我們將它送回家吧。
全體幼兒在音樂聲中簇?fù)碇“淄贸鼋淌摇?BR> 珠心算備課教案篇十五
為期七天的珠心算培訓(xùn)終于結(jié)束了，從20xx年開始教授珠心算課程，從剛開始對珠心算的不了解到后來一次次參加各項(xiàng)比賽，讓我越來越對這門課程有了新的認(rèn)識(shí)。
珠心算，亦稱珠算式心算，是在人的頭腦里面的“算盤”上進(jìn)行高速運(yùn)算的一種計(jì)算方式。珠心算因?yàn)樗?jì)算方式的特殊性和訓(xùn)練過程的連續(xù)性，使得它對人的各方面能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高有著特殊的神奇的作用。這次在石河子讓我親眼見識(shí)了它的神奇，三年級(jí)的一個(gè)小女學(xué)生，世界珠心算比賽排名第七，她的速度讓我覺得不可思意。她分別向我們在座的所有學(xué)習(xí)教師表演了做加減法、乘法、除法，加減法只是一個(gè)勁地寫得數(shù)，所有的人大吃一驚，不相信她的準(zhǔn)確率，結(jié)果用計(jì)算器一算，幾乎沒錯(cuò)題。做乘除法的時(shí)候更是讓我們目瞪口呆，22秒可以做30多道題，試想一下，我們用計(jì)算器都不一定能超過他們啊~！這就是珠心算的神奇功能。
關(guān)于訓(xùn)練時(shí)間也是很重要的。在加里培林看來，智力動(dòng)作不同于操作動(dòng)作（外部動(dòng)作，實(shí)踐動(dòng)作），但來源于操作動(dòng)作，是通過反復(fù)操作“內(nèi)化”而實(shí)現(xiàn)的。所以要掌握珠心算的技能需要安排一定的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。兒童正是長身體、長知識(shí)的時(shí)期，如果教師一味地追求對兒童珠心算的訓(xùn)練，而忽視了對他們其它方面的能力培養(yǎng)和應(yīng)有知識(shí)的掌握，那么這樣的教學(xué)是不成功的。同時(shí)，在教學(xué)中教師也應(yīng)考慮到兒童的注意不穩(wěn)定性及人的記憶與遺忘的規(guī)律性等因素。因此，在珠心算的教學(xué)與訓(xùn)練中，除了每次課間要安排些休息，最好讓兒童到室外做些全身運(yùn)動(dòng)，如打球、做操等，以保持大腦清醒，調(diào)節(jié)精神和視力外，建議珠心算的普及型教學(xué)每周最好分散活動(dòng)2—3次，每次30—40分鐘；提高型每周最好安排課余活動(dòng)5—6次，每次1至1個(gè)半小時(shí)，這樣既能提高訓(xùn)練效率，又能使學(xué)習(xí)珠心算的兒童有時(shí)間參加一些其他活動(dòng)，使他們德、智、體全面發(fā)展。
從目前開展珠心算的教學(xué)與訓(xùn)練情況看，教學(xué)與訓(xùn)練時(shí)間上安排不一，主要有以下兩大類型：一是課內(nèi)數(shù)學(xué)結(jié)合型；二是課外獨(dú)立型。
兒童珠心算是一門新興的思維學(xué)科，有它獨(dú)特的教學(xué)與訓(xùn)練方式，教師必須掌握其形成、發(fā)展及其教學(xué)規(guī)律，不斷地探索珠心算教學(xué)與訓(xùn)練方法，才能使珠心算這朵民族之花開得更加絢麗多彩。所有關(guān)心、熱愛兒童珠心算事業(yè)的專家、學(xué)者、教師、教練們，讓我們共同努力，讓更多的兒童受益手珠心算。
珠心算備課教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解算盤的起源，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、使幼兒掌握算盤的結(jié)構(gòu)，及上下珠的實(shí)際意義。
3、掌握打算盤的正確姿勢。
4、掌握數(shù)字15的正確撥珠指法。
5、理解撥入與撥去。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、使幼兒能夠認(rèn)識(shí)算盤各部位的名稱。
2、掌握正確的撥珠指法，
教學(xué)難點(diǎn)：分清上珠、下珠的實(shí)際意義。
教學(xué)用具：教學(xué)算盤、算盤掛圖、珠姐姐卡片、珠弟弟卡片。
教學(xué)過程：
一、算盤的基礎(chǔ)知識(shí)。
1、謎語導(dǎo)入：(邊指著算盤做動(dòng)作邊說。)。
一座城，四面墻，一群鴨子里面藏，
若用小手撥一撥，噼哩啪啦連聲響。
2、珠算的基本結(jié)構(gòu)。
1《珠算王國》的故事。(引出框、梁、檔、定位點(diǎn)、上珠、下珠。)。
2在打算盤上找一找。
3在自己的小算盤上找一找。
4算盤兒歌。(邊說邊指)。
長方框里一座屋，住著上珠和下珠，
檔把珠兒串成串，定位點(diǎn)在橫梁上。
5邊聽歌謠邊閉眼摸一摸。
二、理解上珠和下珠的實(shí)際意義?！吨閷殞殹返墓适?。
1、你們想不想認(rèn)識(shí)珠姐姐和珠弟弟?
2、認(rèn)識(shí)珠姐姐和珠弟弟，比較不同。
3、總結(jié)：一顆上珠代表五、一顆下珠代表一。
三、坐姿、指法。
1、坐姿：
小朋友們想不想和珠寶寶們做游戲?請小朋友們雙手扶盤，身坐正。
2、指法：
珠寶寶說呀：你們我玩可要遵守游戲規(guī)則的喲，不然我可不讓你們碰我。什么規(guī)則呢?請小朋友們把你們的小手伸出來，變成小手，再變成小鴨嘴。我們撥珠的時(shí)候就用這四個(gè)手指，其余的手指呀，我們不用要把他們攥起來。
小鴨子要說兒歌了，仔細(xì)聽好呀。聽完要回答老師的問題的。
指法多，唱支歌，拇指托，食指落，
梁上珠，食指撥，撥撥撥多快樂!
問題：
1、剛才老師是用哪個(gè)手指往上撥珠弟弟的?(拇哥)。
2、用哪個(gè)手指往下?lián)苤榈艿艿?(二拇弟)。
3、用哪個(gè)手指撥珠姐姐的?(二拇弟)。
四、學(xué)習(xí)15的撥珠。
1、講解與示范：
小朋友看老師手里是幾個(gè)蘋果?(1個(gè))。
我們用珠寶寶怎么表示呢?
回憶一下，我們的好朋友珠姐姐和珠弟弟誰今年1歲了?
2、是珠弟弟1歲呀，小朋友們真聰明，下面看老師要用兩個(gè)拇哥把每一檔都請出1個(gè)珠弟弟。拇哥請出珠弟弟的動(dòng)作叫做“撥入”，撥入以后珠寶寶靠在了什么上?(梁上)，我們把它叫做“靠梁”。(練習(xí))。
清盤，什么叫清盤呢?就是讓所有的珠寶寶都站回原來的位置去，用二拇弟把它“撥去”，也就是讓珠寶寶們“離梁”
3、這是幾個(gè)蘋果?我們就要請出幾個(gè)珠弟弟?(兩個(gè))。
4、三個(gè)呢?
5、四個(gè)呢?
6、五個(gè)怎么辦?小朋友想一想這里是誰今年五歲了?我們用一個(gè)珠姐姐就能解決問題了!
五、歌謠：
1像前壁細(xì)又長，1個(gè)下珠緊靠梁，
2向小鴨水上漂，兩個(gè)下珠掛得高，
3像耳朵聽聲音，3個(gè)下珠排一道，
4向紅旗迎風(fēng)飄，4個(gè)下珠全上跳，
5像魚鉤來垂釣，一個(gè)上珠梁上靠。
六、練習(xí)：從左到右全盤練習(xí)15撥珠。
提示：撥珠時(shí)要兩手同時(shí)撥入。
作業(yè)：
1、熟悉珠算各結(jié)構(gòu)：框、梁、檔、定位點(diǎn)、上珠和下珠。
2、記住上珠和下珠的實(shí)際意義。
3、從左到右全盤練習(xí)15撥珠。
珠心算備課教案篇十七
1、情感目標(biāo)：以生活中有關(guān)“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
3、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，理解其相對性。
教學(xué)重難點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系。
課前準(zhǔn)備。
教學(xué)過程個(gè)人使用批注。
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。
1、拍手游戲。
2、用左、右的知識(shí)介紹同學(xué)。
3、板書課題：左右。
二、探索交流，解決問題。
（一）建立左右標(biāo)準(zhǔn)。
1、說一說：你是用什么方法來分清楚左右的呢？
2、找一找：在我們的身體上還有像左手和右手這樣的好朋友嗎？
3、聽口令，做動(dòng)作。
4、擺文具：
(1)擺一擺：同桌合作擺學(xué)具?
(2)數(shù)一數(shù)：從左邊數(shù)橡皮是第幾個(gè)？從右邊數(shù)橡皮是第幾個(gè)？
指出：同一塊橡皮，按左右不同的方向去數(shù)，順序也就不同。
(3)說一說：尺子的左邊有什么?右邊呢??
(4)想怎么擺就怎么擺，再說一說?
（二）體驗(yàn)左右的相對性。
1、聽音樂，編動(dòng)作：（播放音樂）。
學(xué)生自己根據(jù)歌詞編動(dòng)作。
2、分四人小組，前后同學(xué)面對面的跳一次。
3、討論：剛才在跳舞時(shí)，你發(fā)現(xiàn)什么和左右有關(guān)的問題啦？為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象呢？
5、小結(jié)：面對面地站著，方向不同，左右也就不同。
6、觀察講臺(tái)上的粉筆盒和數(shù)學(xué)書。
問：誰左誰右？如果站在老師這個(gè)角度看，會(huì)是誰在左邊，誰在右邊呢？
三.應(yīng)用拓展。
1、評一評，誰的行為好？
（1）看錄像（兩組學(xué)生上下樓，左邊的學(xué)生上下樓時(shí)擁擠、無次序，右邊的學(xué)生都是靠自己的右邊走的，并且排著整齊的隊(duì)伍。）。
（2）師：他們誰的行為好？好在什么地方？
（3）學(xué)生匯報(bào)。
（4）大家都認(rèn)為右邊同學(xué)的行為好，那他們是靠自己的哪邊走的呢？（指名兩組同學(xué)上臺(tái)表演）。
（5）師：平時(shí)我們上下樓時(shí)也要像這些同學(xué)一樣靠自己的右邊走、有次序的走。
2．師：除了上、下樓在我們的生活中還有什么地方要用到左右的知識(shí)？
3．出示教科書p6的“生活中的數(shù)學(xué)”圖，教師進(jìn)行簡單的介紹。
四、總結(jié)。
（1）師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
珠心算備課教案篇十八
幫助幼兒鞏固1—9的物珠數(shù)對應(yīng)；練習(xí)看珠記數(shù)、看數(shù)記數(shù)。
1、利用彩色的圖片（最好是動(dòng)物或風(fēng)景），把它分成10份，在它們的反面畫上珠碼0—9。
2、兩張比彩圖大的硬紙板（其中一張上有數(shù)字0—9。
1、家長把分成10份的彩圖打亂，讓孩子根據(jù)彩圖上的珠碼，找到硬紙板上相應(yīng)的數(shù)字進(jìn)行排列，直到拼完為止。
2、先把一張硬紙板合在排列好的彩圖上，然后把兩張硬紙板合攏，翻個(gè)面，打開上面一張硬紙板，如果找對了，彩圖便拼出來了。
3、也可在彩圖的.背面畫上多位珠碼（多位數(shù)字），在硬紙板上寫上相應(yīng)的數(shù)字，練習(xí)看珠記數(shù)、看數(shù)記數(shù)。
9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)已經(jīng)全部結(jié)束了，家長在空閑時(shí)可以經(jīng)常問問孩子：“珠寶寶7是怎樣的？”當(dāng)孩子回答“珠寶寶7是上面1顆珠、下面2顆珠時(shí)（1—9交替著問），請您表揚(yáng)鼓勵(lì)孩子，這說明孩子腦中1—9的珠映象已基本形成了，恭喜您的孩子取得進(jìn)步！
聽一聽、撥一撥（配套音帶一）a面一位數(shù)5筆第5—8組。
珠心算備課教案篇十九
20xx年8月，有幸參加了江蘇省小學(xué)教師珠心算師資培訓(xùn)班。通過為期三天的培訓(xùn)，既了解了珠心算實(shí)驗(yàn)的基本概況，也掌握了一些珠心算知識(shí)，形成了進(jìn)行珠心算教學(xué)的基本技能?？梢哉f，省級(jí)培訓(xùn)的基本目的是達(dá)到了。從參加培訓(xùn)，到今天從事珠心算教學(xué)實(shí)驗(yàn)，還是有不少自己的感悟的。
其一，每次參與培訓(xùn)，必須要有敢于實(shí)踐的沖動(dòng)。我們能參加省級(jí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)并不多。每次參與省市級(jí)培訓(xùn)的人數(shù)不多，但是任務(wù)卻很艱巨。若是通過幾天的培訓(xùn)，沒有激發(fā)出積極實(shí)踐的沖動(dòng)，培訓(xùn)的效果就會(huì)大打折扣。
其二，應(yīng)積極做好二次培訓(xùn)。我們應(yīng)該將省市級(jí)培訓(xùn)的主要精神帶回來，既要讓主要領(lǐng)導(dǎo)重視，更要身體力行的去組織落實(shí)。校本培訓(xùn)是首先要做的工作。我們做了，還進(jìn)行了珠心算的技能測試。我們還把測試的內(nèi)容發(fā)布到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)網(wǎng)上。這是全省培訓(xùn)結(jié)束后的第一次行動(dòng)。受到了相關(guān)學(xué)校參與珠心算實(shí)驗(yàn)的老師的關(guān)注。我們還把培訓(xùn)得到的所有資料，傳遞給感興趣的每一位老師。
其三，身體力行的進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。好多事其實(shí)做起來并不難，關(guān)鍵是要開始做，要堅(jiān)持做。做的過程會(huì)有新的體驗(yàn)，新的收獲。不做了，永遠(yuǎn)不會(huì)會(huì)做。經(jīng)驗(yàn)是學(xué)不來的，需要嘗試。不經(jīng)歷失敗的洗禮，哪有現(xiàn)成的收獲啊。不久前的省級(jí)調(diào)研，我們?nèi)鐚?shí)填寫實(shí)驗(yàn)開展情況，這就夠了。我們做到了省級(jí)培訓(xùn)提出的基本要求，有的地方做的還不錯(cuò)，我們問心無愧。好多事可以分出輕重緩急，但不能一味的欺上瞞下。
珠心算備課教案篇一
乘車。
練習(xí)帶5的直加、直減的看心算。
車上貼有數(shù)字、珠碼和帶5的直加、直減的算題若干。
家長讓孩子算出車上的算題后，方可讓孩子坐上車。家長檢驗(yàn)，正確記得一分。家長、孩子可互換角色，輪流進(jìn)行，比比誰得分多。
再一次進(jìn)行加減法的教學(xué)活動(dòng)，孩子們對畫面所顯示的.情景理解和加減法的實(shí)際意義有了進(jìn)一步的理解。在此基礎(chǔ)上，我們嘗試通過情景、在觀察撥珠運(yùn)算的過程和對應(yīng)的珠圖變化中，讓孩子初步理解一圖二試的含義。
聽一聽、撥一撥(配套音帶一)b面帶5的直加直減(第一、二組練習(xí)聽心算，第三、四組練習(xí)聽打算)。
珠心算備課教案篇二
李長虹。
教學(xué)內(nèi)容：滿十加法的撥珠方法。
教學(xué)目標(biāo)：掌握滿十加法的撥珠方法及口訣，能在算盤上正確撥出一位數(shù)滿十加法的得數(shù)，并能進(jìn)行簡單的心算。
教學(xué)重點(diǎn):撥珠方法及口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確進(jìn)行滿十加法的珠算及心算。教學(xué)方法：直觀演示法。教學(xué)手段：課件及算盤。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入1.全盤撥珠練習(xí)。
2.10以內(nèi)加減法撥珠練習(xí)。3.10以內(nèi)加減法心算練習(xí)。
今天我們就來學(xué)習(xí)滿十加法的珠算方法。（板書課題）。
二、講授新知。
1.找朋友游戲。課件出示數(shù)字“10”，引出補(bǔ)數(shù)。板書：相加=10互補(bǔ)數(shù)。2.找補(bǔ)數(shù)游戲。3.課件出示算盤，個(gè)位檔上有2個(gè)珠子，要加8。引導(dǎo)學(xué)生思考，個(gè)位檔上沒有8個(gè)珠子，怎么辦？（課件演示撥珠方法，同時(shí)進(jìn)行講解，引出口訣：加8加十減2）。
4.出示例題2：4+9引導(dǎo)學(xué)生撥珠，
總結(jié)。
口訣。5.比較兩道例題有什么相同的地方？總結(jié)出滿十加法的口訣：加十減補(bǔ)數(shù)。
三、
練習(xí)。
1.先珠算，再心算，邊算邊說出所用的口訣。7+9=6+4=8+8=9+5=9+6=9+3=2.聽珠算。3.聽心算。4.看心算。
四、總結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲？
2016年3月。
珠心算備課教案篇三
1.在游戲活動(dòng)中理解二位數(shù)的加法和減法的意義。
2.激發(fā)幼兒參與珠心算活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂。
1.小兔和小狗。
2.保齡球館背景圖。自制保齡球館贈(zèng)券若干。
1.裁判本領(lǐng)大。（看數(shù)撥珠）。
出示數(shù)字10，請幼兒撥在算盤上。相應(yīng)練習(xí)11、22、33、44、……（提示幼兒左手撥十位，右手撥個(gè)位，雙手聯(lián)撥。）。
出示數(shù)字21，請幼兒撥在算盤上。聽數(shù)撥珠：25、42、36、51、72、47、69、60、……老師檢驗(yàn)。
2.保齡球比賽（學(xué)習(xí)兩位數(shù)的直加直減）。
小兔和小狗比賽玩保齡球。
3.裁判比賽。（幼兒練習(xí)）。
教師逐一報(bào)數(shù)，幼兒在算盤上撥珠計(jì)算。（集體練習(xí)，小組回答，答案撥在算盤上。）。
規(guī)則：以小組形式回答。答對者發(fā)給游戲活動(dòng)時(shí)的保齡球館贈(zèng)券。教師觀察幼兒操作情況，注意幼兒撥珠時(shí)左手撥十位，右手撥個(gè)位，雙手同時(shí)撥珠。
教師出示題卡，幼兒看題撥珠計(jì)算。
請幼兒看老師的大算盤，模擬撥珠計(jì)算老師報(bào)出的題。
幼兒自己看題心算練習(xí)。
4.教師：你們今天都是小小裁判員，本領(lǐng)真不小，學(xué)會(huì)了兩位數(shù)的直加直減，以后還要加油學(xué)習(xí)哦！
珠心算備課教案篇四
游戲名稱：超市購物。
游戲目的：鞏固4以內(nèi)的直減。
游戲準(zhǔn)備：模擬超市（物品若干），每件物品上有用算式標(biāo)名的“物價(jià)”。
游戲玩法：家長和孩子一起模擬超市購物，在購每一件物品時(shí)都要算出它的價(jià)格，算對后才可拿走，比比誰買的物品多。游戲可重復(fù)進(jìn)行。
建議：游戲時(shí)可用購物卡做記錄，算對的用紅色表示，算錯(cuò)則用黑色表示，游戲結(jié)束時(shí)看看紅色多還是黑色多。
附：限時(shí)看打算（聽心算）。
212344。
23-1-2-2-3。
-42311-1。
――――――――――――。
對家長的話：
孩子開始學(xué)習(xí)減法了，家長可以利用環(huán)境有意識(shí)地幫助孩子理解減法的意義。比如：走在路上問一問“有4輛汽車，開走了2輛，還剩下幾輛汽車”？讓孩子說一說用什么方法的出答案。
借助算盤，孩子能直觀形象地進(jìn)行計(jì)算。家長要特別注意：不要刻意地強(qiáng)調(diào)讓孩子快速地說出計(jì)算結(jié)果，而應(yīng)強(qiáng)化想珠的過程，建立算珠表象是這一時(shí)期的主要目標(biāo)，計(jì)算脫口而出的要求會(huì)在后期的學(xué)習(xí)目標(biāo)中體現(xiàn)。
回家練習(xí)：配套音帶一a面的一位數(shù)三筆第1――3組。
珠心算備課教案篇五
設(shè)計(jì)理念：
我遵循現(xiàn)代兒童教育思想，將學(xué)生擺在課堂的主體地位，充分考慮學(xué)生主體性的發(fā)展。利用孩子好模仿的天性，發(fā)展其觀察模仿力，教會(huì)學(xué)生正確的撥珠動(dòng)作，并以此為切入點(diǎn)，由此及彼，大膽探索，尋求規(guī)律，達(dá)到教學(xué)目的，體現(xiàn)了教師教的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。其次，采用游戲式、競技式的練習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、趣味性，使孩子在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)成功的快樂，為孩子今后主動(dòng)去學(xué)習(xí)、去發(fā)現(xiàn)、去探索，奠定了良好的基礎(chǔ)，讓孩子終身受益。教學(xué)目標(biāo)：
（1）、使學(xué)生理解空盤前乘法，掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的撥珠方法，提高學(xué)生的心算能力，通過玩中學(xué)、學(xué)中練，感受珠心算活動(dòng)的樂趣，體會(huì)成功的快樂。
（2）讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一個(gè)數(shù)的操作過程，動(dòng)用多種感官，積極、主動(dòng)探究問題，培養(yǎng)幼兒舉一反三的能力，發(fā)展學(xué)生的形象思維及創(chuàng)造性思維。
（3）培養(yǎng)學(xué)生的注意力、反應(yīng)力及邏輯思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念。
難點(diǎn)：正確理解空盤前乘法的算理及心算過程。準(zhǔn)備：大小算盤、題卡。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入舊知鋪墊。
談話：孩子們，上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了。
2、3乘法口訣中積的撥珠方法，大家表現(xiàn)的都非常出色。今天讓我們再來撥一撥，好嗎？
1、邊念口訣邊珠撥。
學(xué)生邊念。
2、3的乘法中訣邊撥積。
2、邊念口訣邊腦撥。
學(xué)生邊念。
2、3的乘法中訣邊腦中撥積。
小結(jié)：剛才同學(xué)們撥的真棒！下面就讓我們一起去植物園看一看吧！
二、設(shè)疑引入探究新知。
1、算理探究。
出示課件：三位小朋友要去參觀植物園,每人28元,一共需要多少錢?學(xué)生獨(dú)立列式解答：28×3=6（元）。
那怎樣在算盤上撥出它們的積呢?(用空盤前乘法，師解釋)也就是在計(jì)算28×3時(shí)，先要眼看第一個(gè)因數(shù)28，腦記第二個(gè)因數(shù)3，與第一個(gè)因數(shù)挨位相乘，錯(cuò)位相加撥入算盤上。
具體來說就是先算二三得六，從1號(hào)檔起撥，“得”字占位，在2號(hào)檔撥入6；再算三八二十四，從2號(hào)檔起撥，對應(yīng)加24，盤上數(shù)是84。（課件演示強(qiáng)調(diào)）。
師范撥，請學(xué)生在算盤上撥，巡視并個(gè)別指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行28×3的心算練習(xí)，加深腦印象。
學(xué)生獨(dú)立列式解答：23×3=69（元）。
怎樣珠算出得數(shù)，珠算時(shí)先算什么？二三得六，從幾號(hào)檔起撥（1號(hào)檔），再算什么？三三得九從幾號(hào)檔起撥？（2號(hào)檔）生說師撥，看清楚了嗎？請同學(xué)們試著撥一遍，心算一遍。
三、練習(xí)反饋，鞏固新知。
出示習(xí)題：
85×3。
76×2。
16×3。
82×3。
55×226×2。
57×3。
29×2。
63×3。
73×2。
珠算同志位過關(guān)了，那心算可以迎接挑戰(zhàn)嗎？下面咱們來一場比賽，老師用計(jì)算器，你們用心算，看誰算的又快又準(zhǔn)！
出示心算題（略）。
同學(xué)們的表現(xiàn)真是太棒了，老師真為你們高興，我想只要同學(xué)們每天勤加練習(xí)，那么乘法的珠算、心算都會(huì)京戲得很簡單，你們說是嗎？加油吧，孩子們！
珠
心
算
《兩位數(shù)乘一位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)。
單位:源匯區(qū)柳江路小學(xué)姓名:王。
金
菊電話:***。
珠心算備課教案篇六
我們把20以內(nèi)的珠算基本加減法叫基本加減算。它包括加減1——9幾種撥珠方法。熟練進(jìn)行基本加減算是學(xué)好多位數(shù)加減算的`基礎(chǔ)。按撥珠的難易程度分位四類：
1.直加要領(lǐng)：加看外珠，夠加直加。
練習(xí)：
2+23+12+15+33+5。
4+51+52+51+72+6。
2.直減要領(lǐng)：減看內(nèi)珠，夠減直減。
練習(xí)：
1、滿五加要領(lǐng)：下加不夠，加五減湊。
練習(xí)：4+42+33+34+3。
2、破五減要領(lǐng)：下減不夠，減五加湊。
1.進(jìn)位加要領(lǐng)：本檔滿十，減補(bǔ)進(jìn)一。
練習(xí)：
2+83+74+65+5。
4+74+83+92+9。
2.退位減要領(lǐng)：本檔不夠減，退一加補(bǔ)。
練習(xí)：
1.破五進(jìn)位加要領(lǐng)：本檔滿十，進(jìn)一減五加湊。
練習(xí)：5+67+78+65+9。
6+75+86+66+8。
2．退位滿五減要領(lǐng)：本檔不夠減，退一加五減湊。
附：直加、滿五加基本練習(xí)：
0+11+12+13+14+15+16+17+18+1。
0+21+22+23+24+25+26+27+2。
0+31+32+33+34+35+36+3。
0+41+42+43+44+45+4。
0+51+52+53+54+5。
0+61+62+63+6。
0+71+72+7。
0+81+8。
0+9。
直減、破五減基本練習(xí)。
9-88-8。
進(jìn)位加、破五進(jìn)位加基本練習(xí)：
9+1。
9+28+2。
9+38+37+3。
9+48+47+46+4。
9+58+57+56+55+5。
9+68+67+66+65+64+6。
9+78+77+76+75+74+73+7。
9+88+87+86+85+84+83+82+8。
9+98+97+96+95+94+93+92+91+9。
退位減、退位滿五減基本練習(xí)：
珠心算備課教案篇七
超市購物。
鞏固4以內(nèi)的直減。
模擬超市(物品若干)，每件物品上有用算式標(biāo)名的“物價(jià)”。
家長和孩子一起模擬超市購物，在購每一件物品時(shí)都要算出它的價(jià)格，算對后才可拿走，比比誰買的物品多。游戲可重復(fù)進(jìn)行。
游戲時(shí)可用購物卡做記錄，算對的用紅色表示，算錯(cuò)則用黑色表示，游戲結(jié)束時(shí)看看紅色多還是黑色多。
孩子開始學(xué)習(xí)減法了，家長可以利用環(huán)境有意識(shí)地幫助孩子理解減法的意義。比如：走在路上問一問“有4輛汽車，開走了2輛，還剩下幾輛汽車”?讓孩子說一說用什么方法的出答案。
借助算盤，孩子能直觀形象地進(jìn)行計(jì)算。家長要特別注意：不要刻意地強(qiáng)調(diào)讓孩子快速地說出計(jì)算結(jié)果，而應(yīng)強(qiáng)化想珠的過程，建立算珠表象是這一時(shí)期的主要目標(biāo)，計(jì)算脫口而出的要求會(huì)在后期的學(xué)習(xí)目標(biāo)中體現(xiàn)。
配套音帶一a面的一位數(shù)三筆第1——3組。
珠心算備課教案篇八
游戲名稱：快快放。
游戲目標(biāo)：幫助幼兒鞏固1―4的物珠數(shù)對應(yīng)。
游戲準(zhǔn)備：
1、圍棋棋子若干、空盤。
2、1―4的數(shù)、珠卡、物體圖。
游戲玩法：
1、家長報(bào)數(shù)，孩子迅速在空盤上用圍棋棋子進(jìn)行擺放。
2、家長把1―4的數(shù)、珠卡、物體圖擺成三行，請孩子用筆把1―4的數(shù)、珠卡、物體連線，然后和孩子一起檢驗(yàn)是否正確。
對家長的話：
1――4的珠映象建立是孩子學(xué)習(xí)珠心算的基礎(chǔ)，家長在路上可以有意識(shí)地問問孩子“珠寶寶3是怎樣的？”當(dāng)孩子能夠回答出：“珠寶寶3是上面一跟梁，下面3顆珠”時(shí)，說明孩子有了初步的珠映象，請您對孩子大加贊賞，多鼓勵(lì)表揚(yáng)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
珠心算備課教案篇九
做動(dòng)作。
鞏固整十?dāng)?shù)的珠印象。
珠碼卡。
家長和幼兒同玩。家長出示1個(gè)整十?dāng)?shù)（珠碼卡），幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作：點(diǎn)點(diǎn)頭。
家長和幼兒要事先定好10——90整十?dāng)?shù)的相應(yīng)動(dòng)作。如果要增加難度，家長可以同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)整十?dāng)?shù)。但要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況而定。
撥10、20、30、40時(shí)用左手拇指；去10、20、30、40時(shí)用左手食指。
撥、去50時(shí)都用左手食指。
撥、去60、70、80、90時(shí)都用左手食、拇指同時(shí)進(jìn)行。
旋轉(zhuǎn)的陀螺。
幫助幼兒鞏固兩位數(shù)的珠映象。
玩具陀螺、數(shù)卡、珠碼卡。
家長和孩子一起玩。孩子旋轉(zhuǎn)陀螺，當(dāng)陀螺停止后，根據(jù)數(shù)或珠碼，取相應(yīng)的數(shù)卡或珠卡。家長進(jìn)行檢查。
游戲目標(biāo)：幫助幼兒鞏固1—9的物珠數(shù)對應(yīng)；練習(xí)看珠記數(shù)、看數(shù)記數(shù)。
游戲準(zhǔn)備：
1、利用彩色的圖片（最好是動(dòng)物或風(fēng)景），把它分成10份，在它們的反面畫上珠碼0—9。
2、兩張比彩圖大的硬紙板（其中一張上有數(shù)字0—9。
游戲玩法：
1、家長把分成10份的.彩圖打亂，讓孩子根據(jù)彩圖上的珠碼，找到硬紙板上相應(yīng)的數(shù)字進(jìn)行排列，直到拼完為止。
2、先把一張硬紙板合在排列好的彩圖上，然后把兩張硬紙板合攏，翻個(gè)面，打開上面一張硬紙板，如果找對了，彩圖便拼出來了。
3、也可在彩圖的背面畫上多位珠碼（多位數(shù)字），在硬紙板上寫上相應(yīng)的數(shù)字，練習(xí)看珠記數(shù)、看數(shù)記數(shù)。
對家長的話：
9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)已經(jīng)全部結(jié)束了，家長在空閑時(shí)可以經(jīng)常問問孩子：“珠寶寶7是怎樣的？”當(dāng)孩子回答“珠寶寶7是上面1顆珠、下面2顆珠時(shí)（1—9交替著問），請您表揚(yáng)鼓勵(lì)孩子，這說明孩子腦中1—9的珠映象已基本形成了，恭喜您的孩子取得進(jìn)步！
回家練習(xí)：聽一聽、撥一撥（配套音帶一）a面一位數(shù)5筆第5—8組。
游戲名稱：跳格。
游戲目標(biāo)：鞏固認(rèn)識(shí)1—9珠碼，會(huì)順著數(shù)、倒著數(shù)，并練習(xí)跳躍能力。
游戲準(zhǔn)備：在地上畫好格子、起跳線，格子內(nèi)各寫一個(gè)珠碼1—9。
游戲玩法：孩子按家長的要求玩跳格，家長說：“順著數(shù)”。孩子即按1—9的順序邊數(shù)邊一格一格地跳過去。家長說：“倒著數(shù)?！焙⒆蛹窗?—1的順序邊數(shù)邊一格一格地跳過去。
對家長的話：
6—9的認(rèn)識(shí)是建立在5的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的，5和1是6，5和2是7，5和3是8，5和4是9，它是由一顆上珠和幾顆下珠組成的。請家長多多鼓勵(lì)孩子練習(xí)1—9的撥珠，當(dāng)孩子能根據(jù)您的任意報(bào)數(shù)快速在算盤上撥出時(shí)，請您好好表揚(yáng)表揚(yáng)孩子。
回家練習(xí)：聽一聽、撥一撥（配套音帶一）a面6—9的手指操練習(xí)，一位數(shù)5筆練習(xí)3—4組。
游戲名稱：玩牌擺珠。
游戲目標(biāo)：鞏固認(rèn)識(shí)1—5的物、珠、數(shù)對應(yīng)關(guān)系。
游戲準(zhǔn)備：撲克牌1—5，珠碼卡1—5，物體圖1—5的卡片。
游戲玩法：數(shù)字1—5的撲克牌、珠碼卡1—5、物體圖1—5的卡片家長和孩子各一半。先用“石頭、剪子、布”的游戲形式確定輸贏。贏者先出一張牌（或珠碼卡），輸者馬上出一張珠碼卡或物體圖），是物珠數(shù)對應(yīng)。游戲反復(fù)進(jìn)行。
對家長的話：
5的認(rèn)識(shí)，對孩子來說是一個(gè)難點(diǎn)，要理解一顆上珠表示的是一個(gè)數(shù)群，它和5顆下珠是相等的這一概念，是比較抽象的，我們的教學(xué)活動(dòng)是根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，采用具體形象化的操作來解決這個(gè)難點(diǎn)的。家長您可以和孩子一起找找生活中的“5”，如一只手有5個(gè)手指頭，一盒果凍有5個(gè)，一張5元和5張一元同樣多，既而可以用珠碼卡片1和5玩“搶卡片”的游戲，幫助孩子區(qū)分1和5。
回家練習(xí)：聽一聽、撥一撥（配套音帶一）a面5的認(rèn)識(shí)，一位數(shù)5筆練習(xí)1——2組。
珠心算備課教案篇十
我們把20以內(nèi)的珠算基本加減法叫基本加減算。它包括加減1――9幾種撥珠方法。熟練進(jìn)行基本加減算是學(xué)好多位數(shù)加減算的基礎(chǔ)。按撥珠的難易程度分位四類：
一．直加直減。
1.直加要領(lǐng)：加看外珠，夠加直加。
練習(xí)：
2+23+12+15+33+5。
4+51+52+51+72+6。
2.直減要領(lǐng)：減看內(nèi)珠，夠減直減。
練習(xí)：
二、滿五加破五減。
1、滿五加要領(lǐng)：下加不夠，加五減湊。
練習(xí)：4+42+33+34+3。
2、破五減要領(lǐng)：下減不夠，減五加湊。
三、進(jìn)位加退位減。
1.進(jìn)位加要領(lǐng)：本檔滿十，減補(bǔ)進(jìn)一。
練習(xí)：
2+83+74+65+5。
4+74+83+92+9。
2.退位減要領(lǐng)：本檔不夠減，退一加補(bǔ)。
練習(xí)：
四、破五進(jìn)位加退位滿五減。
1.破五進(jìn)位加要領(lǐng)：本檔滿十，進(jìn)一減五加湊。
練習(xí)：5+67+78+65+9。
6+75+86+66+8。
2．退位滿五減要領(lǐng)：本檔不夠減，退一加五減湊。
附：直加、滿五加基本練習(xí)：
0+11+12+13+14+15+16+17+18+1。
0+21+22+23+24+25+26+27+2。
0+31+32+33+34+35+36+3。
0+41+42+43+44+45+4。
0+51+52+53+54+5。
0+61+62+63+6。
0+71+72+7。
0+81+8。
0+9。
直減、破五減基本練習(xí)。
9-88-8。
進(jìn)位加、破五進(jìn)位加基本練習(xí)：
9+1。
9+28+2。
9+38+37+3。
9+48+47+46+4。
9+58+57+56+55+5。
9+68+67+66+65+64+6。
9+78+77+76+75+74+73+7。
9+88+87+86+85+84+83+82+8。
9+98+97+96+95+94+93+92+91+9。
退位減、退位滿五減基本練習(xí)：
珠心算備課教案篇十一
花兒朵朵。
熟練掌握4以內(nèi)直加直減，提高心算能力。
花兒若干(上有3—5筆的4以內(nèi)直加直減式題)，花瓶若干(上插有數(shù)字1—4)。
家長和孩子一起輪流插花，根據(jù)花上算題算出答案，然后把花粘貼到相應(yīng)數(shù)字的花瓶上。
1、孩子珠映象的建立過程中，家長可以分步提示孩子：如做2+1-3的算題時(shí)，家長報(bào)數(shù)2加1，問孩子“腦子里的小算盤現(xiàn)在有幾顆下珠?”，當(dāng)報(bào)到減3時(shí)，再問一問孩子還剩下幾顆珠。
2、做天天練中的“圈出正確的.答案”時(shí)，請家長鼓勵(lì)孩子用“實(shí)撥——看撥——空撥——想撥”的方法做鞏固練習(xí)，幫助孩子初步形成珠映象，不要心急，您的孩子一定能行的。
聽一聽、撥一撥(配套音帶一)a面的一位數(shù)三筆練習(xí)4——8組。
珠心算備課教案篇十二
超市購物。
鞏固4以內(nèi)的直減。
模擬超市（物品若干），每件物品上有用算式標(biāo)名的'“物價(jià)”。
家長和孩子一起模擬超市購物，在購每一件物品時(shí)都要算出它的價(jià)格，算對后才可拿走，比比誰買的物品多。游戲可重復(fù)進(jìn)行。
游戲時(shí)可用購物卡做記錄，算對的用紅色表示，算錯(cuò)則用黑色表示，游戲結(jié)束時(shí)看看紅色多還是黑色多。
附：限時(shí)看打算（聽心算）。
212344。
23-1-2-2-3。
-42311-1。
————————————。
孩子開始學(xué)習(xí)減法了，家長可以利用環(huán)境有意識(shí)地幫助孩子理解減法的意義。比如：走在路上問一問“有4輛汽車，開走了2輛，還剩下幾輛汽車”？讓孩子說一說用什么方法的出答案。
借助算盤，孩子能直觀形象地進(jìn)行計(jì)算。家長要特別注意：不要刻意地強(qiáng)調(diào)讓孩子快速地說出計(jì)算結(jié)果，而應(yīng)強(qiáng)化想珠的過程，建立算珠表象是這一時(shí)期的主要目標(biāo)，計(jì)算脫口而出的要求會(huì)在后期的學(xué)習(xí)目標(biāo)中體現(xiàn)。
配套音帶一a面的一位數(shù)三筆第1——3組。
珠心算備課教案篇十三
說起珠心算，我也是個(gè)初學(xué)者。自2020年8月，參加珠心算培訓(xùn)，一直到現(xiàn)在，已有一年半的時(shí)間，在這一年半的時(shí)間里，我和學(xué)生們一起共同學(xué)習(xí)研究珠心算。在我看來，珠心算是一門興趣教育，是一門技能教育，也是素質(zhì)教育的一部分。學(xué)習(xí)一門新的知識(shí)或者技能，興趣是很重要的。有了興趣，就有了動(dòng)力；有了動(dòng)力，就會(huì)有效率。因此，培養(yǎng)學(xué)生們的興趣非常重要。
第一學(xué)期教學(xué)珠心算，每天對著算盤撥來撥去，發(fā)覺珠心算也算得上一門具有幾分枯燥感覺的的課程，勢必有些孩子學(xué)得無趣。在所教的學(xué)生中，有一批很聽話的學(xué)生，學(xué)習(xí)速度快，對珠心算也非常感興趣，這讓我教起來很省心。但是，也有一部分學(xué)生，特別是有些學(xué)生是在家長的要求下才學(xué)習(xí)珠心算的，這一部分學(xué)生學(xué)習(xí)珠心算的興趣不高，因此其學(xué)習(xí)成果也自然低于其他的學(xué)生。對于這方面，我采取了一些措施。對于起步晚，興趣不高的學(xué)生，先從最簡單的課程入手，先從最簡單的題目做起，當(dāng)他們做出來題目之后給予充分的鼓勵(lì)與夸獎(jiǎng)。這樣一來，好幾個(gè)以前不聽講，不愛做題的小孩子，現(xiàn)在都能積極主動(dòng)地做完題目交給我檢查，我也會(huì)在檢查之后給予語言上的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓舞，對于特別積極的有時(shí)候進(jìn)行全班表揚(yáng)或者給予禮物獎(jiǎng)勵(lì)。一方面給這些孩子充氣給力，一部分也刺激了其他的學(xué)生表現(xiàn)得更好。
為了提高學(xué)生的興趣，我還有時(shí)候?qū)⒔虒W(xué)與游戲配合起來。比方說，在上課前，進(jìn)行一個(gè)小游戲，遞手絹，聽口令之類的一些小游戲，來抽取一名學(xué)生來完成一道或幾道題目，以便檢測前段時(shí)間的效果。對于完成的好的學(xué)生，給予獎(jiǎng)勵(lì)，鉛筆，橡皮擦，卡通圖片之類的小物品對孩子們來說都是非常值得珍惜的獎(jiǎng)品。對于完成的不好的，也要在適當(dāng)?shù)呐u后鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，也可以要求他們唱歌，講故事以示“懲罰”。
每個(gè)人都喜歡比一比，小朋友也不例外。讓小朋友互相比賽，看看誰算的又快又準(zhǔn)，小朋友興致來了，全心投入比賽，老師可在旁指導(dǎo)。通過互相比賽，也能極大地激發(fā)他們的積極性。
學(xué)習(xí)珠心算，目的在于提高學(xué)生的能力。一個(gè)巴掌伸出來，手指有長也有短。學(xué)生也是一樣的，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力也因人而異，有些一教就會(huì)，稍加點(diǎn)撥便能舉一反三，準(zhǔn)確率和速度都不錯(cuò)。有些接受能力比較差一點(diǎn)的，則需要反復(fù)演示、教導(dǎo)。對于較好的學(xué)生甚至是這方面具有不錯(cuò)天賦的學(xué)生，應(yīng)該在增加熟練度的同時(shí)積極逐步的增加難度，充分挖掘其能力。對于落后一步的學(xué)生則需要進(jìn)行充電式輔導(dǎo)，給予一定的鼓勵(lì)，適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。這樣才能“先進(jìn)的更先進(jìn)，后進(jìn)的趕先進(jìn)”，讓各個(gè)層次的學(xué)生能力都提升上來！
學(xué)習(xí)珠心算，對于平衡開發(fā)兒童的左右大腦很有作用。學(xué)習(xí)珠心算，在以后的中小學(xué)以及以后的學(xué)習(xí)過程中都會(huì)有極大的幫助，無論是在反應(yīng)速度，記憶力，計(jì)算速度與準(zhǔn)確性，還是在空間想象能力以及邏輯盤算能力上都有質(zhì)的提高。
珠心算是一種能力，一種興趣，也是一種學(xué)習(xí)和工作的得力工具！總的概括起來，在教學(xué)工作中要做到:處理好各方面關(guān)系，加強(qiáng)各方面交流，管理好每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生能力。在以后的教學(xué)過程中，我還要積極探索，并向積極向各位同行學(xué)習(xí)，進(jìn)一步做好自己的教學(xué)工作！相信珠心算教育在以后能得到進(jìn)一步的重視和普及！
珠心算備課教案篇十四
幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班數(shù)學(xué)礁：6以內(nèi)加減運(yùn)算，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步鞏固6以內(nèi)各數(shù)的加減運(yùn)算，會(huì)看圖列式，并懂得算式中各數(shù)的實(shí)際含義。
2、通過情景游戲，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，及相互協(xié)作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、書一本，畫有實(shí)物的卡片若干張，音樂。
2、每人一套1-6的數(shù)字卡片及+、-、=符號(hào)，一張灰狼的涂色紙(分成四份)，蠟筆。
活動(dòng)過程：
一、出示書，引出故事。
師：小白兔被灰狼抓走了，我們一起想辦法，動(dòng)腦筋，救出小白兔。但在營救過程中會(huì)遇到很多難題要我們?nèi)ソ鉀Q，你們有信心嗎?(有)好，我們出發(fā)。
二、(看第二頁)選擇小路復(fù)習(xí)6以內(nèi)各數(shù)的組成。
師：我們來到了交叉路口，該走哪條路呢?瞧，這里有個(gè)指示牌，要我們完成這些數(shù)的組成，它就告訴我們走哪條路。(幼兒接龍回答各數(shù)的組成，完成后畫外響起告訴我們走哪條路。)。
三、(看第三頁)過城門看圖列式，并能說出算式中各數(shù)表示什么。
師：你們看這是什么地方?(城門前)可是城門關(guān)著，要想打開它，必須為這些圖片列出算式。(教師口述各題，幼兒用數(shù)字卡片擺出算式，并請個(gè)別幼兒講講算式中各數(shù)表示什么)。
師：小朋友真聰明，列出了所有算式，你看城門打開了，我們趕快走吧。(教師操作打開城門)。
四、(看第四頁)踩木樁過河將算式中的錯(cuò)誤改正。
師：你們看，灰狼就住在河對岸，但是狡猾的灰狼在過河的木樁上設(shè)置了陷阱，每個(gè)木樁上都放了一道錯(cuò)的算式題，我們只有將錯(cuò)改正才能安全過河。好，我們一起來試試看。(請個(gè)別幼兒操作)。
師：你們真棒，錯(cuò)誤都改正了，現(xiàn)在我們可以安全過河。
五、(看第五頁)涂色找出灰狼進(jìn)一步鞏固6以內(nèi)各數(shù)的加減運(yùn)算。
師：灰狼的家到了，可是它卻躲起來了，那讓我們齊心合力把它找出來?，F(xiàn)在我們分四個(gè)小組，每組桌上有一張紙和一個(gè)數(shù)字，紙上有許多算式，請你把得數(shù)與桌上的數(shù)字相同的空格涂上顏色，涂完后四張圖畫拼起來,到時(shí)灰狼就會(huì)出現(xiàn)。(幼兒分組操作)。
六、趕走灰狼，救出小白兔。
師：你們看灰狼出現(xiàn)了，我們用石頭將它趕走。(幼兒扔紙團(tuán))。
師：灰狼逃了，小白兔得救了，我們將它送回家吧。
全體幼兒在音樂聲中簇?fù)碇“淄贸鼋淌摇?BR> 珠心算備課教案篇十五
為期七天的珠心算培訓(xùn)終于結(jié)束了，從20xx年開始教授珠心算課程，從剛開始對珠心算的不了解到后來一次次參加各項(xiàng)比賽，讓我越來越對這門課程有了新的認(rèn)識(shí)。
珠心算，亦稱珠算式心算，是在人的頭腦里面的“算盤”上進(jìn)行高速運(yùn)算的一種計(jì)算方式。珠心算因?yàn)樗?jì)算方式的特殊性和訓(xùn)練過程的連續(xù)性，使得它對人的各方面能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高有著特殊的神奇的作用。這次在石河子讓我親眼見識(shí)了它的神奇，三年級(jí)的一個(gè)小女學(xué)生，世界珠心算比賽排名第七，她的速度讓我覺得不可思意。她分別向我們在座的所有學(xué)習(xí)教師表演了做加減法、乘法、除法，加減法只是一個(gè)勁地寫得數(shù)，所有的人大吃一驚，不相信她的準(zhǔn)確率，結(jié)果用計(jì)算器一算，幾乎沒錯(cuò)題。做乘除法的時(shí)候更是讓我們目瞪口呆，22秒可以做30多道題，試想一下，我們用計(jì)算器都不一定能超過他們啊~！這就是珠心算的神奇功能。
關(guān)于訓(xùn)練時(shí)間也是很重要的。在加里培林看來，智力動(dòng)作不同于操作動(dòng)作（外部動(dòng)作，實(shí)踐動(dòng)作），但來源于操作動(dòng)作，是通過反復(fù)操作“內(nèi)化”而實(shí)現(xiàn)的。所以要掌握珠心算的技能需要安排一定的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。兒童正是長身體、長知識(shí)的時(shí)期，如果教師一味地追求對兒童珠心算的訓(xùn)練，而忽視了對他們其它方面的能力培養(yǎng)和應(yīng)有知識(shí)的掌握，那么這樣的教學(xué)是不成功的。同時(shí)，在教學(xué)中教師也應(yīng)考慮到兒童的注意不穩(wěn)定性及人的記憶與遺忘的規(guī)律性等因素。因此，在珠心算的教學(xué)與訓(xùn)練中，除了每次課間要安排些休息，最好讓兒童到室外做些全身運(yùn)動(dòng)，如打球、做操等，以保持大腦清醒，調(diào)節(jié)精神和視力外，建議珠心算的普及型教學(xué)每周最好分散活動(dòng)2—3次，每次30—40分鐘；提高型每周最好安排課余活動(dòng)5—6次，每次1至1個(gè)半小時(shí)，這樣既能提高訓(xùn)練效率，又能使學(xué)習(xí)珠心算的兒童有時(shí)間參加一些其他活動(dòng)，使他們德、智、體全面發(fā)展。
從目前開展珠心算的教學(xué)與訓(xùn)練情況看，教學(xué)與訓(xùn)練時(shí)間上安排不一，主要有以下兩大類型：一是課內(nèi)數(shù)學(xué)結(jié)合型；二是課外獨(dú)立型。
兒童珠心算是一門新興的思維學(xué)科，有它獨(dú)特的教學(xué)與訓(xùn)練方式，教師必須掌握其形成、發(fā)展及其教學(xué)規(guī)律，不斷地探索珠心算教學(xué)與訓(xùn)練方法，才能使珠心算這朵民族之花開得更加絢麗多彩。所有關(guān)心、熱愛兒童珠心算事業(yè)的專家、學(xué)者、教師、教練們，讓我們共同努力，讓更多的兒童受益手珠心算。
珠心算備課教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解算盤的起源，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、使幼兒掌握算盤的結(jié)構(gòu)，及上下珠的實(shí)際意義。
3、掌握打算盤的正確姿勢。
4、掌握數(shù)字15的正確撥珠指法。
5、理解撥入與撥去。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、使幼兒能夠認(rèn)識(shí)算盤各部位的名稱。
2、掌握正確的撥珠指法，
教學(xué)難點(diǎn)：分清上珠、下珠的實(shí)際意義。
教學(xué)用具：教學(xué)算盤、算盤掛圖、珠姐姐卡片、珠弟弟卡片。
教學(xué)過程：
一、算盤的基礎(chǔ)知識(shí)。
1、謎語導(dǎo)入：(邊指著算盤做動(dòng)作邊說。)。
一座城，四面墻，一群鴨子里面藏，
若用小手撥一撥，噼哩啪啦連聲響。
2、珠算的基本結(jié)構(gòu)。
1《珠算王國》的故事。(引出框、梁、檔、定位點(diǎn)、上珠、下珠。)。
2在打算盤上找一找。
3在自己的小算盤上找一找。
4算盤兒歌。(邊說邊指)。
長方框里一座屋，住著上珠和下珠，
檔把珠兒串成串，定位點(diǎn)在橫梁上。
5邊聽歌謠邊閉眼摸一摸。
二、理解上珠和下珠的實(shí)際意義?！吨閷殞殹返墓适?。
1、你們想不想認(rèn)識(shí)珠姐姐和珠弟弟?
2、認(rèn)識(shí)珠姐姐和珠弟弟，比較不同。
3、總結(jié)：一顆上珠代表五、一顆下珠代表一。
三、坐姿、指法。
1、坐姿：
小朋友們想不想和珠寶寶們做游戲?請小朋友們雙手扶盤，身坐正。
2、指法：
珠寶寶說呀：你們我玩可要遵守游戲規(guī)則的喲，不然我可不讓你們碰我。什么規(guī)則呢?請小朋友們把你們的小手伸出來，變成小手，再變成小鴨嘴。我們撥珠的時(shí)候就用這四個(gè)手指，其余的手指呀，我們不用要把他們攥起來。
小鴨子要說兒歌了，仔細(xì)聽好呀。聽完要回答老師的問題的。
指法多，唱支歌，拇指托，食指落，
梁上珠，食指撥，撥撥撥多快樂!
問題：
1、剛才老師是用哪個(gè)手指往上撥珠弟弟的?(拇哥)。
2、用哪個(gè)手指往下?lián)苤榈艿艿?(二拇弟)。
3、用哪個(gè)手指撥珠姐姐的?(二拇弟)。
四、學(xué)習(xí)15的撥珠。
1、講解與示范：
小朋友看老師手里是幾個(gè)蘋果?(1個(gè))。
我們用珠寶寶怎么表示呢?
回憶一下，我們的好朋友珠姐姐和珠弟弟誰今年1歲了?
2、是珠弟弟1歲呀，小朋友們真聰明，下面看老師要用兩個(gè)拇哥把每一檔都請出1個(gè)珠弟弟。拇哥請出珠弟弟的動(dòng)作叫做“撥入”，撥入以后珠寶寶靠在了什么上?(梁上)，我們把它叫做“靠梁”。(練習(xí))。
清盤，什么叫清盤呢?就是讓所有的珠寶寶都站回原來的位置去，用二拇弟把它“撥去”，也就是讓珠寶寶們“離梁”
3、這是幾個(gè)蘋果?我們就要請出幾個(gè)珠弟弟?(兩個(gè))。
4、三個(gè)呢?
5、四個(gè)呢?
6、五個(gè)怎么辦?小朋友想一想這里是誰今年五歲了?我們用一個(gè)珠姐姐就能解決問題了!
五、歌謠：
1像前壁細(xì)又長，1個(gè)下珠緊靠梁，
2向小鴨水上漂，兩個(gè)下珠掛得高，
3像耳朵聽聲音，3個(gè)下珠排一道，
4向紅旗迎風(fēng)飄，4個(gè)下珠全上跳，
5像魚鉤來垂釣，一個(gè)上珠梁上靠。
六、練習(xí)：從左到右全盤練習(xí)15撥珠。
提示：撥珠時(shí)要兩手同時(shí)撥入。
作業(yè)：
1、熟悉珠算各結(jié)構(gòu)：框、梁、檔、定位點(diǎn)、上珠和下珠。
2、記住上珠和下珠的實(shí)際意義。
3、從左到右全盤練習(xí)15撥珠。
珠心算備課教案篇十七
1、情感目標(biāo)：以生活中有關(guān)“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
3、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，理解其相對性。
教學(xué)重難點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系。
課前準(zhǔn)備。
教學(xué)過程個(gè)人使用批注。
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。
1、拍手游戲。
2、用左、右的知識(shí)介紹同學(xué)。
3、板書課題：左右。
二、探索交流，解決問題。
（一）建立左右標(biāo)準(zhǔn)。
1、說一說：你是用什么方法來分清楚左右的呢？
2、找一找：在我們的身體上還有像左手和右手這樣的好朋友嗎？
3、聽口令，做動(dòng)作。
4、擺文具：
(1)擺一擺：同桌合作擺學(xué)具?
(2)數(shù)一數(shù)：從左邊數(shù)橡皮是第幾個(gè)？從右邊數(shù)橡皮是第幾個(gè)？
指出：同一塊橡皮，按左右不同的方向去數(shù)，順序也就不同。
(3)說一說：尺子的左邊有什么?右邊呢??
(4)想怎么擺就怎么擺，再說一說?
（二）體驗(yàn)左右的相對性。
1、聽音樂，編動(dòng)作：（播放音樂）。
學(xué)生自己根據(jù)歌詞編動(dòng)作。
2、分四人小組，前后同學(xué)面對面的跳一次。
3、討論：剛才在跳舞時(shí)，你發(fā)現(xiàn)什么和左右有關(guān)的問題啦？為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象呢？
5、小結(jié)：面對面地站著，方向不同，左右也就不同。
6、觀察講臺(tái)上的粉筆盒和數(shù)學(xué)書。
問：誰左誰右？如果站在老師這個(gè)角度看，會(huì)是誰在左邊，誰在右邊呢？
三.應(yīng)用拓展。
1、評一評，誰的行為好？
（1）看錄像（兩組學(xué)生上下樓，左邊的學(xué)生上下樓時(shí)擁擠、無次序，右邊的學(xué)生都是靠自己的右邊走的，并且排著整齊的隊(duì)伍。）。
（2）師：他們誰的行為好？好在什么地方？
（3）學(xué)生匯報(bào)。
（4）大家都認(rèn)為右邊同學(xué)的行為好，那他們是靠自己的哪邊走的呢？（指名兩組同學(xué)上臺(tái)表演）。
（5）師：平時(shí)我們上下樓時(shí)也要像這些同學(xué)一樣靠自己的右邊走、有次序的走。
2．師：除了上、下樓在我們的生活中還有什么地方要用到左右的知識(shí)？
3．出示教科書p6的“生活中的數(shù)學(xué)”圖，教師進(jìn)行簡單的介紹。
四、總結(jié)。
（1）師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
珠心算備課教案篇十八
幫助幼兒鞏固1—9的物珠數(shù)對應(yīng)；練習(xí)看珠記數(shù)、看數(shù)記數(shù)。
1、利用彩色的圖片（最好是動(dòng)物或風(fēng)景），把它分成10份，在它們的反面畫上珠碼0—9。
2、兩張比彩圖大的硬紙板（其中一張上有數(shù)字0—9。
1、家長把分成10份的彩圖打亂，讓孩子根據(jù)彩圖上的珠碼，找到硬紙板上相應(yīng)的數(shù)字進(jìn)行排列，直到拼完為止。
2、先把一張硬紙板合在排列好的彩圖上，然后把兩張硬紙板合攏，翻個(gè)面，打開上面一張硬紙板，如果找對了，彩圖便拼出來了。
3、也可在彩圖的.背面畫上多位珠碼（多位數(shù)字），在硬紙板上寫上相應(yīng)的數(shù)字，練習(xí)看珠記數(shù)、看數(shù)記數(shù)。
9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)已經(jīng)全部結(jié)束了，家長在空閑時(shí)可以經(jīng)常問問孩子：“珠寶寶7是怎樣的？”當(dāng)孩子回答“珠寶寶7是上面1顆珠、下面2顆珠時(shí)（1—9交替著問），請您表揚(yáng)鼓勵(lì)孩子，這說明孩子腦中1—9的珠映象已基本形成了，恭喜您的孩子取得進(jìn)步！
聽一聽、撥一撥（配套音帶一）a面一位數(shù)5筆第5—8組。
珠心算備課教案篇十九
20xx年8月，有幸參加了江蘇省小學(xué)教師珠心算師資培訓(xùn)班。通過為期三天的培訓(xùn)，既了解了珠心算實(shí)驗(yàn)的基本概況，也掌握了一些珠心算知識(shí)，形成了進(jìn)行珠心算教學(xué)的基本技能?？梢哉f，省級(jí)培訓(xùn)的基本目的是達(dá)到了。從參加培訓(xùn)，到今天從事珠心算教學(xué)實(shí)驗(yàn)，還是有不少自己的感悟的。
其一，每次參與培訓(xùn)，必須要有敢于實(shí)踐的沖動(dòng)。我們能參加省級(jí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)并不多。每次參與省市級(jí)培訓(xùn)的人數(shù)不多，但是任務(wù)卻很艱巨。若是通過幾天的培訓(xùn)，沒有激發(fā)出積極實(shí)踐的沖動(dòng)，培訓(xùn)的效果就會(huì)大打折扣。
其二，應(yīng)積極做好二次培訓(xùn)。我們應(yīng)該將省市級(jí)培訓(xùn)的主要精神帶回來，既要讓主要領(lǐng)導(dǎo)重視，更要身體力行的去組織落實(shí)。校本培訓(xùn)是首先要做的工作。我們做了，還進(jìn)行了珠心算的技能測試。我們還把測試的內(nèi)容發(fā)布到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)網(wǎng)上。這是全省培訓(xùn)結(jié)束后的第一次行動(dòng)。受到了相關(guān)學(xué)校參與珠心算實(shí)驗(yàn)的老師的關(guān)注。我們還把培訓(xùn)得到的所有資料，傳遞給感興趣的每一位老師。
其三，身體力行的進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。好多事其實(shí)做起來并不難，關(guān)鍵是要開始做，要堅(jiān)持做。做的過程會(huì)有新的體驗(yàn)，新的收獲。不做了，永遠(yuǎn)不會(huì)會(huì)做。經(jīng)驗(yàn)是學(xué)不來的，需要嘗試。不經(jīng)歷失敗的洗禮，哪有現(xiàn)成的收獲啊。不久前的省級(jí)調(diào)研，我們?nèi)鐚?shí)填寫實(shí)驗(yàn)開展情況，這就夠了。我們做到了省級(jí)培訓(xùn)提出的基本要求，有的地方做的還不錯(cuò)，我們問心無愧。好多事可以分出輕重緩急，但不能一味的欺上瞞下。