方案是為了解決實(shí)際問題而制定的一系列步驟或方法。在寫總結(jié)之前，我們可以先回顧所要總結(jié)的內(nèi)容，對(duì)關(guān)鍵信息進(jìn)行提煉。以下是小編為大家整理的一些實(shí)用的方案范例，供大家參考。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇一
1、掌握簡單的折紙方法。
2、會(huì)看示意圖完成作品。
1、折好的折紙作品。
2、手工紙人手兩份，要留有備用。
3、小鴨制作示意圖。
一、教師出示折好的小鴨作品，引起幼兒興趣。
老師這里有兩只可愛的小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)它嗎？生說：小鴨子。
小鴨子說：嗨，大家好！我是小鴨子。我想和大家交個(gè)朋友。
生說：小鴨子，你好！歡迎你來玩！
小朋友，你們喜歡和小鴨子做朋友一起玩嗎？生：喜歡。
那我們一起把手中的紙變成一只可愛的小鴨子吧！
二、提出問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老師折紙的方法。
1、打開紙，你們發(fā)現(xiàn)了什么？有虛線，有箭頭。
2、教師在幼兒探索發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，教幼兒認(rèn)識(shí)折線，箭頭，教給幼兒基本的折紙方法。
三、教師出示《小鴨》的折紙示意圖，邊講解邊示范，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手折。
1、教師按順序出示示意圖，并用簡單的語言給予提示，邊進(jìn)行示范動(dòng)作。
2、檢查作品，給予表揚(yáng)和肯定。
3、讓幼兒看著圖再次完成作品，老師個(gè)別指導(dǎo)能力弱的小朋友。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇二
以自身為中心，嘗試辨認(rèn)左右的位置關(guān)系。
運(yùn)用空間方位詞，表示物體所處的位置。
初步理解左右方向的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
紅綢21份、圖譜2份、《兔子舞》旋律一曲、活動(dòng)室左右布置有標(biāo)志性實(shí)物。
一、以游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒興趣。
（一）看圖譜說方向。
教師出示一本方向書，請(qǐng)你們邊看邊說出來上、下、前、后、左、右的方向。
（二）“聽口令做動(dòng)作”
教師發(fā)出“上拍拍，下拍拍；前拍拍，后拍拍；左拍拍，……”指令，幼兒聽口令做動(dòng)作。
二、體驗(yàn)自身的“左”和“右”
（一）認(rèn)識(shí)右手。
1．教師請(qǐng)小朋友伸出跟老師一樣的手，想一想這只手都能做一些什么事情。
2．小結(jié)：握筆畫畫、寫字、拿勺吃飯……的這邊手就是右手。
（二）戴紅綢巾辨左右。
（三）幼兒找一找并說一說身體上一左一右的東西。（左耳、右耳；左肩，右肩；……）。
（四）讓幼兒介紹自己的左邊和右邊坐的是誰。
（五）讓幼兒說一說活動(dòng)室的左右各有什么東西。
三、游戲活動(dòng)，鞏固對(duì)“左”和“右”的`認(rèn)識(shí)。
（一）游戲1——看圖譜做動(dòng)作。
（二）游戲2——聽口令做動(dòng)作。（摸右耳，摸左耳；摸左眼，摸右眼；拍左肩，插右腰；收回你的右手，伸出左腳點(diǎn)一點(diǎn)；收回你的左腳，用右手摸一摸你的右耳，伸出你的左手拍一拍……）。
四、換位游戲，體驗(yàn)“左”和“右”的相對(duì)性。
東西跟剛才右邊的東西有什么不一樣？發(fā)現(xiàn)了什么？
（二）小結(jié)：小朋友站的方向不一樣，左右兩邊看到的東西也不一樣。但我們只要記住，不管方向怎么變，右手的這一邊，就是右邊。
（三）幼兒向右轉(zhuǎn)一圈，再次讓幼兒感知“左”和“右”的相對(duì)性。
延伸活動(dòng)。
請(qǐng)小朋友回家和來幼兒園的時(shí)候可以找一找左邊和右邊有什么，然后告訴爸爸和媽媽。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇三
1.引導(dǎo)幼兒自由拆解折紙作品探索學(xué)習(xí)風(fēng)車折法，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察、大膽表現(xiàn)的能力。
2.通過折紙作品的變式操作激發(fā)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的精細(xì)動(dòng)作。
1.正方形紙若干、風(fēng)車作品若干，a4紙、膠棒若干。
2.區(qū)域活動(dòng)投放折紙燈籠、折紙風(fēng)琴的成品、半成品以及材料（熟練掌握四角對(duì)中心折和撐開的技能）。
3.大風(fēng)車片頭曲音樂。
一、聽音樂、玩風(fēng)車，激發(fā)興趣。
師：小朋友手里的風(fēng)車可以怎么玩呢？
教師播放大風(fēng)車片頭曲音樂，幼兒跟著音樂按照自己的想法玩自己的大風(fēng)車。（熟悉的富于童趣的音樂可以觸發(fā)幼兒活躍思維活動(dòng)）。
二、探索大風(fēng)車的折法，形成步驟圖。
1.自主探索。
幼兒獨(dú)立拆解，教師巡回指導(dǎo)。教師及時(shí)給予引導(dǎo)、鼓勵(lì)。
2.共同探索。
教師出示范例風(fēng)車作品，同幼兒一起分步拆開并呈現(xiàn)每一步形狀，形成拆解步驟圖。
3.整體示范。
翻轉(zhuǎn)拆解步驟圖，形成折紙步驟圖。通過提問讓幼兒明確每一步的詳細(xì)要求。
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了自主探索的操作氛圍，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索克服困難，由自主探索——共同探索——示范強(qiáng)化，讓每位幼兒充分體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂。）。
三、按步驟圖折風(fēng)車。
1.按步驟圖示熟悉風(fēng)車折法。
鼓勵(lì)幼兒按記憶結(jié)合步驟圖獨(dú)立折疊，完成風(fēng)車作品。教師巡回觀察幼兒作業(yè)情況，及時(shí)給以指導(dǎo)。
2.學(xué)習(xí)小風(fēng)車折法。
師：小朋友都學(xué)會(huì)了折風(fēng)車，折得又整齊又漂亮！
老師還折了一個(gè)小風(fēng)車，它是風(fēng)車的小寶貝。寶貝風(fēng)車是由正方形紙四角對(duì)中心折，然后按照風(fēng)車折法折成。請(qǐng)小朋友也給自己的風(fēng)車折個(gè)小寶貝吧。
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)有助于幼兒養(yǎng)成看圖示折紙的習(xí)慣，通過寶貝風(fēng)車有變化的強(qiáng)化操作，提高了幼兒的精細(xì)動(dòng)作能力，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)折紙的興趣。）。
四、探索風(fēng)車的變式。
風(fēng)車向背面對(duì)邊折、對(duì)角折形成風(fēng)車的幾個(gè)變式，如：帆船、雙船、鯊魚嘴等等。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出自己獨(dú)特的變式作品。
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)充分利用了折紙作品本身所蘊(yùn)含的教育意味，通過作品的多種變化，從不同的角度觸動(dòng)原有固化的折紙意象習(xí)慣，持續(xù)激發(fā)幼兒思維想象與操作嘗試。）。
五、裝飾作品。
幼兒選出最喜愛的作品，用涂色、繪畫、添畫等多種自己喜歡的方式進(jìn)行裝飾。
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)幼兒通過裝飾折紙作品，使作品本身美化、個(gè)性化，使自己對(duì)折紙活動(dòng)獲得更加豐滿完整經(jīng)驗(yàn)。）。
1.交流游戲。幼兒欣賞觀摩同伴的作品，體驗(yàn)折紙活動(dòng)帶來的樂趣。
2.區(qū)域活動(dòng)。投放以風(fēng)車為基礎(chǔ)折法上的變式風(fēng)車、大麗花、紙盒、月亮船等幾種作品步驟圖，方便幼兒繼續(xù)探索學(xué)習(xí)。
（評(píng)析：交流活動(dòng)的目的是達(dá)到“引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣”的教育要求。延伸的區(qū)域活動(dòng)呈現(xiàn)了幾種有難度的作品，目的是充分利用區(qū)域活動(dòng)低結(jié)構(gòu)性的特點(diǎn)，給幼兒提供主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的自主發(fā)展空間。）。
本教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒主體的探索，以折紙作品本身有意味的形式吸引幼兒探究學(xué)習(xí)，形成了伙伴之間互相激發(fā)的群體氛圍，豐富了個(gè)體的良好情感體驗(yàn)。
個(gè)體對(duì)折紙的興趣、敏感程度以及技能等方面的差異會(huì)影響到幼兒的活動(dòng)參與度，教師應(yīng)當(dāng)特別做好相應(yīng)幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備并在活動(dòng)中給以有針對(duì)性的指導(dǎo)。
《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出“藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)?！薄安灰阉囆g(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練?！北净顒?dòng)通過探索折紙步驟--折小風(fēng)車--體驗(yàn)風(fēng)車變式的有機(jī)過程，既進(jìn)行了必要的技能培養(yǎng)，又通過引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)獲取了良好情感體驗(yàn)。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇四
活動(dòng)參與者：每班選出6名參賽選手?；顒?dòng)組織：學(xué)校德育處，校本課程教師活動(dòng)過程和規(guī)則：
1．各班由班主任負(fù)責(zé)組織，在規(guī)定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)，并對(duì)同學(xué)們提出紀(jì)律要求。
2．要求每小組的同學(xué)在5分鐘的時(shí)間里，利用手中的白紙和各種工具折出各種各樣的紙飛機(jī)，積極發(fā)揮自己的才智，比哪一個(gè)小組折得更有創(chuàng)意，種類更多?；顒?dòng)過程中由德育處老師對(duì)各班進(jìn)行紀(jì)律評(píng)比和成績統(tǒng)計(jì)。
3．由評(píng)委老師從每個(gè)班級(jí)中評(píng)出“折紙小能手”一等獎(jiǎng)1個(gè)，二等獎(jiǎng)2個(gè)，三等獎(jiǎng)3個(gè)，并頒發(fā)獎(jiǎng)品。
4．在同學(xué)們進(jìn)行折紙的過程中播放節(jié)奏明快的樂曲，以渲染氣氛?；顒?dòng)反思：每一件簡單的折紙作品,都是同學(xué)們一顆顆純真的心。每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)創(chuàng)意均由同學(xué)們自己設(shè)計(jì)。這就為學(xué)生提供了一個(gè)自由的活動(dòng)空間，創(chuàng)造了一個(gè)“無拘無束”的氛圍，使每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造力充分地得到發(fā)揮和發(fā)展。在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)為自己的主人地位而感到自豪，也會(huì)對(duì)自己的未來充滿希望和憧憬。他們自然會(huì)以極大的熱情投入到未來的生活中去，從中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并不斷地審視、反思和探索，通過經(jīng)驗(yàn)的融合來解決遇到的難題，這是一次放飛理想的折紙活動(dòng)，它讓學(xué)生們的夢想飛上藍(lán)天或是揚(yáng)帆起航，讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到身心健康成長的快樂，讓他們?cè)诮窈蟮纳钪校饶芟硎荜柟庥曷?，又能?jīng)受暴雨風(fēng)霜。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇五
興趣是一個(gè)人走進(jìn)成功大門的鑰匙！發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣是非常重要的，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好可以發(fā)展學(xué)生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。手工折紙社團(tuán)，在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)手工的興趣、愛好、增長知識(shí)、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)手工人才起著積極推動(dòng)的作用。為了給愛好手工的同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，現(xiàn)將本學(xué)期手工折紙社團(tuán)的活動(dòng)安排制定如下：
一、活動(dòng)內(nèi)容與目標(biāo)。
通過本活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，保護(hù)環(huán)境珍惜動(dòng)物，關(guān)注環(huán)保的意識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生審美能力、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力、探究能力和合作能力。
二、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)各種物品的制作，讓學(xué)生掌握折紙的基本方法。
三、學(xué)習(xí)材料。
手工紙、膠棒、水彩筆、各色卡紙、手工紙、雙面膠、小剪刀、裁紙刀等。
四、活動(dòng)要求。
1.組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)，并保持室內(nèi)清潔。
2.周五下午第一節(jié)課后進(jìn)行活動(dòng)，社團(tuán)成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)。
3.社團(tuán)成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)在室大聲喧嘩，不準(zhǔn)做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。
4.每次老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成。
5.愛護(hù)教室內(nèi)的設(shè)施和用品。
五、方法措施。
1．在實(shí)踐的過程中，針對(duì)學(xué)生的進(jìn)步不斷鼓勵(lì)：你真棒！從而堤高兒童的自信心。并通過動(dòng)手實(shí)踐操作，使學(xué)生深刻意識(shí)到“我真棒”！
2．啟發(fā)式教學(xué)：“看一看”首先讓學(xué)生自己提前自學(xué)手工內(nèi)容?！跋胍幌搿痹谧詫W(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)遇到的困難多思考?！罢f一說”說出自己制作的方法，并做到條理?！白鲆蛔觥蓖ㄟ^動(dòng)手實(shí)踐，讓每位學(xué)生都學(xué)會(huì)制作。“樂一樂”在制作過程中使每位學(xué)生都懷有快樂的心情。
3．要加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流，積極自學(xué)與手工制作相關(guān)的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)際操作能力，提高自身素質(zhì)。
4.做好組織工作，輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)要精心指導(dǎo)。
5.要充分利用家長資源，鼓勵(lì)多出家庭手工作品。
6．注意階段性材料、
總結(jié)。
性材料的積累，注意及時(shí)總結(jié)回顧與反思，過程材料要?dú)w檔。
7．學(xué)期末舉辦作品展覽，在過程教育中要注意搜集留存作品。
六、預(yù)期成果。
在學(xué)期末爭取每位學(xué)生掌握折紙的基本知識(shí)，能把自己平時(shí)制作的作品進(jìn)行整理并展示。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇六
引導(dǎo)幼兒觀察圖示，探討手套的折疊方法，難點(diǎn)部分借助動(dòng)畫完成折疊。鍛煉小手的靈巧性，喜愛制作活動(dòng)。
樂趣練習(xí)，顏料，毛筆，膠棒，星貼紙，彩紙（鶴3張，大1張）。
動(dòng)畫片。
用白色的蠟筆表達(dá)雪,用綠色水彩涂樹的底色會(huì)更漂亮.
折手套是有難度的,請(qǐng)根據(jù)孩子的年齡調(diào)整進(jìn)行速度.
如果折手套比較困難,利用折星星,桃心,蠟燭會(huì)更漂亮.
和小朋友們的對(duì)話。
老師:下雪啦.
雪從天上落下來.
天上的仙女們,。
總是總是灑著。
片片白雪.
圣誕節(jié)的時(shí)候會(huì)裝飾漂亮的圣誕樹對(duì)嗎?
都用什么東西裝飾呢?
小朋友:星星...襪子...小拐杖...玩偶...小花燈...
老師:哇~那圣誕樹一定會(huì)很漂亮.
掛上一閃一閃的星星,再裝飾上糖果拐杖,。
還有小禮物盒子都一串串的掛到樹上,那一定會(huì)是特好看的圣誕樹..
折漂亮的手套掛到上邊會(huì)不會(huì)更神奇呢?
折溫暖的手套，還會(huì)折小朋友們想要一起過圣誕節(jié)的人的名字。.
想和誰一起過圣誕節(jié)呢?
小朋友:爸爸媽媽,朋友,叔叔....
老師:這樣啊.折家人的名字試試看吧,想著朋友，把手套掛上，一定會(huì)洋溢著溫暖的愛意的。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇七
一、知識(shí)目標(biāo)：
1、利用輕松愉快的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生折紙的興趣，引導(dǎo)學(xué)生利用折紙研究，提高自己的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
2、認(rèn)識(shí)基本的折紙方法和符號(hào)，學(xué)會(huì)簡單的折紙技巧。
二、能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生在小組合作中相互交流、溝通的能力，積極聽取他人意見，學(xué)會(huì)分工合作。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
3、通過研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐漸形成一種積極的、生動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、
情感目標(biāo)：
1、提高審美觀，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。
2、培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣，互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
3、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，增加生活情趣。
四、活動(dòng)主題的生成：
綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科的特點(diǎn)，就是由四大領(lǐng)域共同組成即：研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育、社會(huì)實(shí)踐與活動(dòng)和勞動(dòng)技術(shù)教育。而教材中的內(nèi)容更側(cè)重于前三部分內(nèi)容，為了更好的落實(shí)勞動(dòng)技術(shù)教育，使學(xué)生動(dòng)手能力得到更進(jìn)一步的提高，教師結(jié)合四年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，選取了本課。
五、活動(dòng)內(nèi)容的實(shí)施：
1、首先，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組精美的紙藝作品（ppt）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。
2、介紹一些簡單、基本的折紙圖示。為學(xué)生自己利用紙藝制作說明，打下一定的基礎(chǔ)。
3、教師講解如何使用制作說明，以及一些需要注意的事項(xiàng)。
4、以小組合作的形式進(jìn)行紙藝制作。
5、教師巡視，對(duì)小組中產(chǎn)生的個(gè)別問題和一些共性問題進(jìn)行單獨(dú)或全班性的講解與指導(dǎo)。
6、關(guān)于折紙方面的人生教育。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇八
１、引導(dǎo)幼兒看圖折紙，中間留出一個(gè)正方形凸起并兩邊曲折的方法。
2、壓折四角，把三角形壓實(shí)折痕兩邊再向中心折出表帶。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力和耐心認(rèn)真工作的態(tài)度。
重點(diǎn)；在中間留出一個(gè)正方形凸起并兩邊曲折的方法。
難點(diǎn)：把三角形壓實(shí)折痕兩邊再向中心折出表帶。
1、折好的手表作品。
2、手工彩色紙。
3、《手表》制作步驟示意圖，手表一塊。
一、謎語導(dǎo)入，引起幼兒折紙的興趣。
1、師：小朋友，今天老師帶來了一樣好東西，猜猜是什么？仔細(xì)聽：有家兄弟真奇怪，哥哥短，弟弟長，一天到晚轉(zhuǎn)圈圈。它會(huì)告訴我們什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起。
2、提問：你在哪些地方見過鐘表？那里為什么要有鐘表？除了時(shí)鐘可以看時(shí)間，還有手機(jī)、手表也能看時(shí)間。
3、今天老師帶來一塊手表，出示范例，我們一起欣賞一下吧！
二、提出問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)示意圖折紙的方法。
1、在折手表之前我們先來看看折紙符號(hào)。出示折紙圖譜，教師在幼兒探索發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，教幼兒認(rèn)識(shí)折線，箭頭，曲折線。
２、按折紙符號(hào)幼兒自己理解。
三、請(qǐng)小朋友嘗試按照折紙步驟。
1、教師按順序出示示意圖，并用簡單的語言給與提示。幼兒通過自己的觀察來完成作品。
2、讓幼兒看圖折紙基本的方法。
３、重點(diǎn)：第四步，在中間留出一個(gè)正方形凸起并兩邊曲折的方法。
４、難點(diǎn)：第五步，把三角形壓實(shí)折痕兩邊再向中心折出表帶。老師可以通過簡單的示來輔助幼兒理解。
５、第一遍作品完成之后，老師給與幼兒肯定和表揚(yáng)，并讓幼兒看著圖示再折一塊手表。
６、不會(huì)折的幼兒仔細(xì)看老師是怎么折的？（教師示范，幼兒觀察）。
７、折好手表后，畫出表面時(shí)間，裝飾表帶。
四、展示作品后把手表帶在自己的手上。
1、把幼兒折好的手表作品展示在手表店里（黑板上），看看誰的手表折的平整、設(shè)計(jì)的好看。
２、自己喜歡哪一塊手表。
３、帶上自己的手表，看看時(shí)間是幾點(diǎn)了。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇九
為了培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才和符合時(shí)代要求的復(fù)合型人才，不僅要抓緊好課堂。
教學(xué)。
還要有目的、有計(jì)劃、有組織的開展特長活動(dòng)。是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要組成部分。本學(xué)期根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃安排結(jié)合我班學(xué)生的基礎(chǔ)差異性的特征擬定如下實(shí)施方案。一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)使學(xué)生了解我國傳統(tǒng)工藝《折紙》的民族風(fēng)格和表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)生熱愛這一傳統(tǒng)工藝的思想感情。
內(nèi)容：以創(chuàng)意折紙為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。
要求：達(dá)到基本掌握折紙的方法，能夠?qū)ι磉呌腥な挛镞M(jìn)行創(chuàng)作。
三、
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每周四少年宮。五、活動(dòng)過程及方法。
1、組織活動(dòng)：激發(fā)興趣，學(xué)生按自己的選擇分組合作。組織學(xué)生參觀《折紙》作品，提出問題。
2、查找資料，動(dòng)手折紙，以小組為單位相互交流利用查找的資料，解決問題。
3、動(dòng)手折紙，在折的過程中發(fā)現(xiàn)《折紙》規(guī)律。
4、學(xué)習(xí)折紙的基本折法。學(xué)生演示自己折三角形的方法。教師進(jìn)行示范指導(dǎo)。學(xué)習(xí)利用折三角形的方法折出一個(gè)紙杯。對(duì)學(xué)生折出的紙杯進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)。5、展示成果。六、評(píng)價(jià)方法（原則）。
注重學(xué)生探究過程的積極性，注重學(xué)生探究過程的思維、動(dòng)手能力的提高，注重學(xué)生合作的意識(shí)。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十
潁川實(shí)驗(yàn)小學(xué)三(3)班全體學(xué)生。
20xx年5月。
1，倡導(dǎo)禮貌用語，規(guī)范學(xué)生行為，塑造學(xué)生良好的精神風(fēng)貌;。
2，強(qiáng)化養(yǎng)成教育，推動(dòng)學(xué)校關(guān)于“構(gòu)建文明校園”活動(dòng)的進(jìn)展;。
3，以小手拉大手，影響和帶動(dòng)每個(gè)家庭，每個(gè)公民積極響應(yīng)禹州市委關(guān)于“創(chuàng)建文明城市”的號(hào)召。
4，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)禮貌待人，增進(jìn)學(xué)生友誼，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促進(jìn)班級(jí)和諧發(fā)展。
活動(dòng)安排：分三個(gè)階段。
第一階段：觀察班級(jí)里存在的不和諧現(xiàn)象，搜集古今中外典型的文明事例;。
第二階段：召開主題班會(huì)，做好思想動(dòng)員;。
“最佳文明之星”并予以表彰和嘉獎(jiǎng)。
活動(dòng)過程：班主任提出活動(dòng)主題，并做總動(dòng)員。
賈老師發(fā)言：
同學(xué)們，我們中華民族自古就是“禮儀之幫”，56個(gè)民族團(tuán)結(jié)一心，親如一家。也正是由于各民族團(tuán)結(jié)一心才能一次次抗擊外寇的`侵略，使多災(zāi)多難的祖國雖歷經(jīng)風(fēng)雨，卻毅然堅(jiān)定地挺立于世界之林。治理班級(jí)和治理國家是一樣的道理。富民強(qiáng)國靠萬眾一心，同心協(xié)力，建立一個(gè)積極向上的文明班級(jí)同樣需要大家的共同努力。相信你們會(huì)為自己是潁川實(shí)驗(yàn)小學(xué)三(3)班的學(xué)生而自豪!為自己所付出的一切努力而欣慰!
中隊(duì)長發(fā)言：
同學(xué)們，我們大部分時(shí)間是在學(xué)校度過的。校園是我們生活和學(xué)習(xí)的地方。它是我們成長的搖籃，是我們夢想起航的地方。而教室是我們?cè)趯W(xué)校呆的時(shí)間最多的地方，它是老師播種知識(shí)的圣壇，是大家開啟智慧，獲取精神食糧的神圣殿堂。更是我們建立友誼、討論問題、一起進(jìn)步的成長港灣。因此，我們要用我們的實(shí)際行動(dòng)去維護(hù)它的榮譽(yù)，使它因我們的努力而充滿生氣，因我們文明的舉止和規(guī)范的禮儀而贏得家長的認(rèn)可和社會(huì)的贊譽(yù)。同學(xué)們，還等什么?趕快行動(dòng)起來吧!
班長發(fā)言：
同學(xué)們，自古以來，中華民族就重視禮儀，我們從幼兒園起就背誦《三字經(jīng)，聽老師講《孔融讓梨》《程門立雪》《臥冰求鯉》《雪中送炭》等故事。我國古代大思想家教育家孔子在聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的時(shí)候還不顧路途遙遠(yuǎn)，千里迢迢，風(fēng)塵仆仆地前去拜老子為師，他早晚不離老師左右，畢恭畢敬，虛心求教。毛澤東在做了國家主席之后還不忘去探望自己的小學(xué)老師。受人尊敬的宋慶齡女士從小就講誠信，說到做到。課堂上，我們?cè)?jīng)為波蘭少年團(tuán)結(jié)友愛，不歧視殘疾人的行為而喝彩，我們?cè)?jīng)為意大利兒童阮恒為救自己的朋友不怕死忘的事跡而感動(dòng)。這些教材讓我們百讀不厭。我們身邊每天也發(fā)生著許多感人的事跡。前天，劉海波同學(xué)吐了一地，同學(xué)們不顧刺鼻的氣味又是給他送水，又是幫著清理。課間操時(shí)，劉炎不小心磕破了頭，劉念博同學(xué)趕緊報(bào)告并協(xié)助老師送他去醫(yī)院治療。同學(xué)們，讓我們嚴(yán)格自律，互相幫助，共同努力，塑造一流的文明班級(jí)形象!
小品：《五里與無理》。
表演者：馬航宇(演年輕人)范旭航(演老大爺)旁白：董坤萌。
旁白：從前有個(gè)年輕人騎馬趕路，到了黃昏還沒有找到住處，心里很著急。忽然，他看見遠(yuǎn)處一位老農(nóng)，便高聲喊：
書年輕人：老頭，這離旅店還有多遠(yuǎn)?
老大爺：五里。
旁白：年輕人揚(yáng)鞭策馬跑了十多里路，仍不見人煙。他自言自語道：老頭子騙人，五里!什么五里?他猛然醒悟過來，這“五里”不是“無禮”的諧音嗎?問路不講禮貌，怎么能得到正確答復(fù)呢?于是，他掉轉(zhuǎn)馬頭往回趕，見那位老農(nóng)還在那里，他急忙翻身下馬，恭敬地叫了一聲：
書年輕人：老大爺，請(qǐng)問這離旅店還有多遠(yuǎn)?
老大爺：你已經(jīng)錯(cuò)過了路頭，如不嫌棄，可到我家一住。
思考交流：1為什么年輕人兩次問路得到是不一樣的結(jié)果?
學(xué)生代表發(fā)言：年輕人初次問路時(shí)言行不恭敬，老人以“五里”來告戒他的“無理”。年輕人碰壁后恍然大悟，第二次問路時(shí)，翻身下馬，言語禮貌，贏得了老人的歡心，以賓客相待。
老師總結(jié)：
同學(xué)們，像這種“不施一禮，多跑十里”的事情，希望不要發(fā)生在我們身上。我們要時(shí)刻注意用規(guī)范的禮儀去換取別人的尊重。
隊(duì)長和班長總結(jié)激勵(lì)：
同學(xué)們，本次“共創(chuàng)文明班級(jí)，爭做文明學(xué)生”的主題班會(huì)到此結(jié)束，讓我們以〈小學(xué)生守則〉和〈小學(xué)生在校一日行為規(guī)范〉為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，爭做文明好少年，為學(xué)校和班級(jí)的和諧發(fā)展而努力!
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十一
活動(dòng)參與者：每班選出6名參賽選手?；顒?dòng)組織：學(xué)校德育處，校本課程教師活動(dòng)過程和規(guī)則：
1．各班由班主任負(fù)責(zé)組織，在規(guī)定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)，并對(duì)同學(xué)們提出紀(jì)律要求。
2．要求每小組的同學(xué)在5分鐘的時(shí)間里，利用手中的白紙和各種工具折出各種各樣的紙飛機(jī)，積極發(fā)揮自己的才智，比哪一個(gè)小組折得更有創(chuàng)意，種類更多?；顒?dòng)過程中由德育處老師對(duì)各班進(jìn)行紀(jì)律評(píng)比和成績統(tǒng)計(jì)。
3．由評(píng)委老師從每個(gè)班級(jí)中評(píng)出“折紙小能手”一等獎(jiǎng)1個(gè)，二等獎(jiǎng)2個(gè)，三等獎(jiǎng)3個(gè)，并頒發(fā)獎(jiǎng)品。
4．在同學(xué)們進(jìn)行折紙的過程中播放節(jié)奏明快的樂曲，以渲染氣氛。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十二
學(xué)習(xí)用折、拉的技能折橋。
培養(yǎng)幼兒對(duì)紙工活動(dòng)的興趣，提高他們的動(dòng)手能力。
長方形的手工紙人手一張，玩具小船若干。圖畫紙、糨糊人手一份。
一、出示范例，引起幼兒做橋的欲望。
小朋友，你們看這上面有什么？你們想不想也做這樣的橋，讓小船從橋洞下面鉆過去。
二、幼兒學(xué)做小橋。
1.長方形紙的兩邊各折進(jìn)相等的一段。
2.把紙翻過來，上下兩邊再各往后折一條細(xì)細(xì)的邊。
3.四個(gè)角向外翻折。
4.翻過來把兩邊拉開折好。
5.拿著兩邊往下拉。橋面弓起后作品即完成。
三、適當(dāng)添畫。
幼兒把自己做好的小橋貼在圖畫紙上，在橋下再添畫點(diǎn)流。
水、小魚、水草等。
四．欣賞作品。
比一比，誰做的小橋最美。
小朋友一起探討。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十三
日教育工作計(jì)劃第1177周66月111日星期三目標(biāo)環(huán)境設(shè)置與材料內(nèi)容、過程與指導(dǎo)重點(diǎn)1、鞏固對(duì)邊折、對(duì)角折的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)雙三角的折法。
2、學(xué)習(xí)看示意圖折《知了》。
正方形手工紙、折好的知了、《知了》示意圖、蠟筆折紙活動(dòng)：《知了》一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：今天，我們來猜個(gè)謎語吧！“天熱爬上樹梢，總愛大喊大叫，明明啥也不懂，偏說知道知道?！保ㄖi底：
知了）2、出示知了作品。
二、幼兒觀察示意圖，師示范。
1、師：你們也想要一只知了吧！那就請(qǐng)小幫手幫忙吧！2、折紙步驟：（1）、正方形紙對(duì)角折（2）、沿虛線向上折，變成“小帳篷”。
（3）、左右兩端沿虛線朝下折。
（4）、前后兩邊均沿虛線朝箭頭方向折。
（5）、兩邊向后折，最后畫上眼睛，完成了。
三、
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、教師提醒幼兒對(duì)邊、對(duì)角折時(shí)要先對(duì)齊，然后把折痕折實(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)看示意圖折紙。
3、折紙時(shí)保持安靜。
四、作品欣賞，幼兒互相交流自己的作品。
引導(dǎo)幼兒拿著自己完成的作品知了玩小游戲。
活動(dòng)七,折紙動(dòng)物。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十四
1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同的制作材料，嘗試運(yùn)用這些材料進(jìn)行粘貼，激發(fā)幼兒在對(duì)美工活動(dòng)的興趣。
2．培養(yǎng)幼兒探索材料的能力。
3．發(fā)展幼兒手部肌肉的靈活性。
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）已會(huì)使用雙面膠。
（2）折過扇子、彈簧，會(huì)正反兩面折。
2．教學(xué)具準(zhǔn)備：
（1）教師做好的瓶寶寶一個(gè)。
（2）材料：a彩紙：條狀、原形、三角形、不規(guī)則形，小腳丫形、小手形。
b礦泉水瓶子人手一個(gè)。
c人手一個(gè)膠棒、雙面膠一組三個(gè)。
一．導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
教：今天李老師給小朋友請(qǐng)來一位小客人，他長的特別漂亮。小朋友們想看嗎？
幼：想。
二．出示“瓶寶寶”
教：小朋友們好，我是瓶寶寶，很高興認(rèn)識(shí)你們。請(qǐng)你們看看我都是用什么做成的呢？
幼：紙、瓶子。
幼：想。
三．教師引導(dǎo)幼兒自由探索材料，尋找相應(yīng)的器官。
教：現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友看著瓶寶寶，去找一找你們的小筐里，那個(gè)。
圖形可以做寶寶的小臉？
幼：圓形。
教：真棒！再找找，哪個(gè)圖形可以做瓶寶寶的帽子？
幼：三角形，梯形（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一些不規(guī)則的圖形也可以做帽子）。
教：現(xiàn)在，我要請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看看瓶寶寶，找一找她的小胳臂和小腿是什么形狀的？
幼：長條形的。
幼：彩條是直的，瓶寶寶身上的是彎的。
幼：對(duì)。
教：那好，待會(huì)我們做的時(shí)候，就要把彩條變一下身，也讓它變成小彈簧，這樣瓶寶寶的才能站起來，你們看，是嗎？（做比較）。
幼：是。
四．幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
五．欣賞孩子的作品，投放到區(qū)角。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十五
3、培養(yǎng)了學(xué)生們的互助精神；總而言之，在本學(xué)期的折紙活動(dòng)中學(xué)；
首先折紙是我國一種傳統(tǒng)的手工藝術(shù)。手工折紙富于變化，造型生動(dòng)活潑可愛，宜于孩子想象和智力的開發(fā)。實(shí)際證明，折紙是一個(gè)手腦并用的過程，既可開發(fā)孩子的智力，培養(yǎng)他們的注意力、觀察力、想象力和理解力，又可促進(jìn)其手肌肉群的靈活性和大腦的發(fā)育。因此，我們開設(shè)了對(duì)孩子進(jìn)行紙藝培養(yǎng)興趣小組課程，希望通過紙藝活動(dòng)，使孩子們學(xué)會(huì)簡單的折紙方法，并正確掌握折紙的技能技巧，從而進(jìn)一步培養(yǎng)他們愛動(dòng)腦、愛動(dòng)手、不怕困難的精神。
其次興趣是一個(gè)人走進(jìn)成功大門的鑰匙！發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣是非常重要的，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好可以發(fā)展學(xué)生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。風(fēng)雅折紙社團(tuán)，在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)手工的興趣、愛好、增長知識(shí)、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)手工人才起著積極推動(dòng)的作用。給愛好手工的同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，折紙是一種材料簡單、操作方便、效果顯著的手工創(chuàng)造勞動(dòng)，是深受學(xué)生喜歡的一種小工藝，它通過剪、折、粘貼、等手段，巧妙地把紙制成各種生動(dòng)有趣的形象：如人物、動(dòng)物、花卉等.從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣和做事的條理性。
1、提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，現(xiàn)在學(xué)生都能自己動(dòng)手折一些作品，有半數(shù)同學(xué)不需要老師的指導(dǎo)，看著折紙書來折，還有部分同學(xué)能自己進(jìn)行創(chuàng)作。
2、學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到了折紙的樂趣，所以對(duì)折紙的興趣更濃了。
3、培養(yǎng)了學(xué)生們的互助精神。折紙活動(dòng)時(shí)我把學(xué)生分成六個(gè)小組，有利于不會(huì)的同學(xué)及時(shí)問，會(huì)的同學(xué)有時(shí)也主動(dòng)教不會(huì)的，這樣久而久之小組中的學(xué)生都已形成互幫互助的良好品質(zhì)。
總而言之，在本學(xué)期的折紙活動(dòng)中學(xué)生收獲著，快樂著。人無完人，金無足赤，折紙活動(dòng)也存在著不足：如有的學(xué)生在活動(dòng)時(shí)會(huì)不注意衛(wèi)生，把一些碎紙等東西扔到地上；有的學(xué)生在活動(dòng)前不能把活動(dòng)所需要的東西準(zhǔn)備好；還有的學(xué)生做手工比較低粗心，做出來的作品質(zhì)量不高等等。在以后的活動(dòng)中，我們會(huì)更加努力，更加注重方法，爭取把工作做得更好。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十六
上午的美術(shù)游戲活動(dòng)，我?guī)е⒆觽儗W(xué)習(xí)折紙，這次的內(nèi)容是學(xué)習(xí)折衣服，這已經(jīng)是第三次開展折紙活動(dòng)了，孩子們應(yīng)該有了一些對(duì)折紙方法的了解，折紙衣服方法并不是太難，但是有一個(gè)新的技能在里面，就是把衣服的袖子掏出去。所以我一邊和孩子們認(rèn)識(shí)折紙的步驟圖，一邊給孩子們講解。
重復(fù)了兩遍下來，孩子們大都能自己看懂步驟圖了，于是我放心的把正方形手工紙發(fā)給了大家，只見大家認(rèn)真的埋頭折紙，不時(shí)的抬頭看著圖紙細(xì)細(xì)研究，比過來比過去的調(diào)整，不一會(huì)，便有人提問“老師這里怎么折？”我立刻給與指導(dǎo)，很快就有孩子折到了最后一步，在我的幫助下，大部分孩子都能完成自己的衣服，有些快的孩子已經(jīng)帶著自己的衣服在自己身上比劃著。就在大部分孩子都完成之后，我發(fā)現(xiàn)戴雨婷小朋友還在自己的座位上撓著耳朵，停滯在第二步上，我不禁有些替他著急，問他要不要老師幫忙？他看著我，猶豫著點(diǎn)了點(diǎn)頭，我耐心的.又給他講解了一遍，這次講解的比較細(xì)致而且還邊講解邊操作。
雖然我可以幫她直接折好，但是卻讓她失去了鍛煉小手的機(jī)會(huì)。她用了很長的時(shí)間，但還是自己折好了這只屬于她自己的小衣服，雖然邊角看起來不那么整齊，單她臉上露出了成功的笑容。
從這堂課上，我覺得對(duì)待不同的孩子，要因材施教，多點(diǎn)耐心，也許我們會(huì)收獲更多。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十七
折紙是一個(gè)幼兒們都喜歡的一種手工活動(dòng),而掛燈籠是我國每個(gè)節(jié)氣的節(jié)日氣象習(xí)俗之一，有過好幾次經(jīng)驗(yàn)的孩子們對(duì)燈籠的印象也是非常深刻的！因此孩子們對(duì)于這一做燈籠的紙工活動(dòng)表現(xiàn)出了非常大的興趣！剛開始，我用圖片導(dǎo)入的方式，幫助幼兒回憶燈籠的形狀！經(jīng)過這一環(huán)節(jié)，孩子們對(duì)燈籠充滿了好奇和興趣！這是個(gè)非常好的現(xiàn)象！接下來教師進(jìn)行示范。最后幼兒自己嘗試操作，然后進(jìn)行同伴間的相互欣賞！通過這一活動(dòng)，幼兒掌握了制作燈籠的方法，能對(duì)燈籠進(jìn)行裝飾，鍛煉了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。但是在孩子操作的環(huán)節(jié)中我發(fā)現(xiàn)了一些問題：
1、孩子們對(duì)于手工活動(dòng)都非常感興趣，但是幼兒們的手部肌肉還沒有發(fā)育完善，手、眼、腦的動(dòng)作都很不協(xié)調(diào)。
2、幼兒日常生活中手工活動(dòng)方面缺乏鍛煉，對(duì)于手工方面的一些技巧都不太熟悉，控制能力也不強(qiáng)！
原因：個(gè)別孩子在折的過程中不敢嘗試，總是希望其他小朋友或者老師幫忙。通過這個(gè)活動(dòng)我進(jìn)行了反思，有什么好辦法能夠讓孩子對(duì)手工活動(dòng)想做，敢做，會(huì)做并做得很好呢？進(jìn)過思考我想出了幾個(gè)改進(jìn)的方法：
1、在選材的時(shí)候要注意簡易性，難易度符合我班孩子的現(xiàn)有水平。
2、多關(guān)注那些不自信的孩子，對(duì)其進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，以鼓勵(lì)為主的方式。
通過這次的活動(dòng)我在課堂上進(jìn)行了一些改進(jìn)，現(xiàn)在我們班的孩子有很多都已經(jīng)可以照?qǐng)D自己著出來了。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十八
隨著幼兒園教育改革的深入，在幼兒園教育活動(dòng)中，我們?cè)絹碓疥P(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)過程中付出了怎樣的代價(jià)：是否越來越熱愛學(xué)習(xí)，是否積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，是否在獲得知識(shí)技能的同時(shí)體驗(yàn)到自尊自信和相互尊重？但是我們不難發(fā)現(xiàn)：在日常活動(dòng)中，幼兒越來越依賴于教師而懶得自己思索，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性降低，思維的發(fā)展受到了限制。教師只是重知識(shí)技能的灌輸訓(xùn)練，而輕視幼兒的主體意識(shí)、學(xué)習(xí)興趣以及幼兒自主學(xué)習(xí)能力的提高和培養(yǎng)。折紙活動(dòng)是幼兒非常感興趣的活動(dòng)，那怎樣才能讓幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，并得到有效的發(fā)展呢? 以下，我就本班開展的折紙活動(dòng)《美麗的`扇子》反思幾點(diǎn)。
一是："授之以漁"在以往的折紙活動(dòng)中，通常采取教師示范、幼兒跟著學(xué)的教學(xué)模式，更多地重視知識(shí)灌輸和技能訓(xùn)練，而忽視幼兒能力的培養(yǎng)?！毒V要》中指出，能力本身就是一種終身受益的品質(zhì)，最根本的能力則是自我學(xué)習(xí)的能力。在本次折紙活動(dòng)中，為了培養(yǎng)孩子的自我學(xué)習(xí)能力，我把孩子分為四組，每組分給兩把扇子，請(qǐng)孩子用用、玩玩、看看、想想、說說"扇子是怎樣做出來的？"小班幼兒的思維依靠行動(dòng)，帶有直覺行動(dòng)性，而且隨意性很強(qiáng)，于是我就讓孩子先自由折，以滿足孩子的需要，發(fā)現(xiàn)折紙的奧秘，掌握一定的技能，然后再加于輔導(dǎo)、加深。
二是："分層指導(dǎo)"幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)等方面存在差異，折紙活動(dòng)中的表現(xiàn)也各不相同。這就要求教師做一個(gè)敏銳的觀察者，及時(shí)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，給予適時(shí)的幫助。如幼兒已經(jīng)完成了自己的作品，我就啟發(fā)幼兒：你試試，能變成其他的物體嗎?對(duì)于幼兒的創(chuàng)造及時(shí)給予充分的肯定，鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒把自己的折紙過程用自己喜歡的方式表達(dá)出來，這樣幼兒可以輕松掌握又可以舉一反三，幫助兒童把智力技能與掌握的符號(hào)結(jié)合起來，在頭腦中進(jìn)行轉(zhuǎn)換，通過技能整合而變成自己的折紙能力和技巧，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于模仿來的技巧。
三是："交流提高"在本活動(dòng)中我做得比較不足的是沒有很好的引導(dǎo)幼兒間的相互學(xué)習(xí)和交流。因?yàn)楹⒆又挥型ㄟ^相互交流，從同伴那里獲得許多新信息、新經(jīng)驗(yàn)，從而發(fā)現(xiàn)和重新認(rèn)識(shí)同伴的許多長處和價(jià)值；通過交流還可以對(duì)原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合、豐富和充實(shí)，同伴的不同看法和解決問題的不同方式能促進(jìn)幼兒不斷思考，完善自己的想法或構(gòu)建新觀點(diǎn)。
總之，折紙活動(dòng)是孩子喜歡，教師引導(dǎo)較難的活動(dòng)，特別是對(duì)于我們這樣的大班教學(xué)更是難上加難，教師還需不斷地摸索不斷地學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，不斷地促進(jìn)教育教學(xué)的進(jìn)行。
注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索小班折紙活動(dòng)活動(dòng)反思。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十九
教學(xué)。
活動(dòng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，因?yàn)榭刹僮餍詮?qiáng)而深受幼兒的喜歡。它具有能發(fā)展幼兒手部的大小精細(xì)動(dòng)作、鍛煉眼手協(xié)調(diào)能力、開發(fā)幼兒的大腦等優(yōu)點(diǎn)。比如學(xué)習(xí)折紙需要用眼睛看折疊的過程，并在看的同時(shí)思考，記住過程；在折的時(shí)候，你要親自動(dòng)手，其間遇到問題，還要仔細(xì)去想剛才別人是怎么疊的。這樣就可以使你開動(dòng)腦筋、活躍思維，從而達(dá)到手、眼、腦三位一體的綜合協(xié)調(diào)。在幼兒較好的掌握了折紙技能后，我們又將折紙活動(dòng)進(jìn)行了延伸，引導(dǎo)幼兒先將折紙作品貼在畫紙上，然后按自己的意愿添畫一些東西。
本學(xué)期特色折紙?zhí)懋嬚n，內(nèi)容安排符合幼兒手部的發(fā)展規(guī)律，遵循幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)，并且形式內(nèi)容豐富而多樣化，促使幼兒興致很濃厚。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他們進(jìn)步了許多，從原來折的歪歪扭扭，角和角邊對(duì)邊都對(duì)不齊，到現(xiàn)在的融會(huì)貫通很不容易?，F(xiàn)在只要說出一個(gè)折紙的名稱，他們就能夠快速、美觀、平整的一步一步折下來，我為他們的進(jìn)步感到高興。
在活動(dòng)中幼兒三五成群地聚在一起互相學(xué)習(xí)、互相討論、互相研究，有的折法不一樣，但折出的作品都是相似的，各有特點(diǎn)。有的遇到困難后，就迫不及待的把老師喊過去向老師請(qǐng)教。有的幼兒在折出漂亮美觀的作品后情不自禁的向大家喊：“我折出來了，我折出來了”。并面帶喜色的跑過來向老師報(bào)喜，這時(shí)候我也為他們感到很高興。手工折紙不但培養(yǎng)了幼兒們的探究精神，而且也使幼兒有了積極主動(dòng)性，使得他們對(duì)自己充滿了自信。有時(shí)我會(huì)用競賽的形式，加強(qiáng)幼兒對(duì)折紙的積極主動(dòng)性。我讓幼兒把他認(rèn)為最滿意的作業(yè)貼在展示的墻上面。大家來找一找，評(píng)一評(píng)，你最喜歡哪個(gè)作品，并且說說自己的理由。這樣同時(shí)可以培養(yǎng)幼兒對(duì)作品的欣賞水平。幼兒對(duì)這種競賽形式的折紙活動(dòng)很感興趣，因?yàn)榇蟀嘤變阂呀?jīng)有了逐步的競爭意識(shí)了。
總之，折紙能夠通過各種感官，使幼兒親自動(dòng)手動(dòng)腦去嘗試、探索并發(fā)現(xiàn)各種問題，且通過互動(dòng)來解決問題，享受活動(dòng)的快樂和成功的樂趣。我覺得，幼兒通過折紙活動(dòng)不僅是要獲得淺顯的折紙知識(shí)技能，更重要的是讓幼兒在自主活動(dòng)學(xué)習(xí)中去探索，去嘗試，從而來培養(yǎng)他們認(rèn)真的探索精神以及耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)興趣，為幼兒的終身學(xué)習(xí)，今后適應(yīng)時(shí)代的需要，打下良好的基礎(chǔ)。
探索恐龍大班教案。
活動(dòng)七,折紙動(dòng)物。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇二十
1、為學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我、互相切磋、互相學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。2、指導(dǎo)學(xué)生掌握演講方法，提高學(xué)生口語表達(dá)能力。3、增加學(xué)生的上臺(tái)經(jīng)歷，提高學(xué)生的口語交際能力。三、組織形式：
總負(fù)責(zé)：李文靜輔助指導(dǎo)教師：馬莉。
小組長：馮月海麗娟馬啟智擺嘯天四、活動(dòng)時(shí)間。
每周二下午大課間五、活動(dòng)地點(diǎn)。
七四班教室六、訓(xùn)練重點(diǎn)。
本學(xué)期我們興趣小組，將對(duì)學(xué)生的演講朗誦技巧方面增強(qiáng)培訓(xùn)。
（一）、停頓。
不管是說話或朗讀很自然都要換氣，就是話與話之間的停頓時(shí)間。此停頓不只是生理上的需要，也可用來表情達(dá)意，使聽話的人更能領(lǐng)略說話者所要表達(dá)的情緒。
（二）、語速。
1、每周二安排演講，朗誦等活動(dòng)。
2、看報(bào)紙、刊物，了解實(shí)事及當(dāng)前潮流思想。
3、讀有哲理、啟發(fā)性的書刊；也可根據(jù)個(gè)人的愛好精讀幾本有深度的書。
4、試著自己寫作演講稿，組織小型演講、辯論賽，評(píng)論等。
5、通過講話、交談等很多小事情增加個(gè)人的修養(yǎng)、內(nèi)涵。
6、即興寫作與演講。
7、對(duì)演講時(shí)所注意事項(xiàng)進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。如手勢、面部表情及情感色彩等。
八、活動(dòng)要求。
1、準(zhǔn)時(shí)參加每次興趣小組活動(dòng)，不遲到不早退，有事先請(qǐng)假，無故曠課3節(jié)以上者將開除本興趣小組。
2、服從指導(dǎo)教師安排，遵守活動(dòng)紀(jì)律。3、按時(shí)認(rèn)真完成指導(dǎo)教師布置的任務(wù)。
4、愛護(hù)公物，下課后打掃衛(wèi)生，斷電、關(guān)好門窗，方可離開訓(xùn)練室。
5、學(xué)期結(jié)束時(shí)，做好興趣小組的總結(jié)工作，組織競賽進(jìn)行評(píng)價(jià)，并評(píng)選出興趣小組的優(yōu)秀學(xué)員，給予嘉獎(jiǎng)。
平?jīng)鼍胖衅吣昙?jí)語文組二〇一四年九月六日。
參加播音主持興趣小組的學(xué)生名單。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇一
1、掌握簡單的折紙方法。
2、會(huì)看示意圖完成作品。
1、折好的折紙作品。
2、手工紙人手兩份，要留有備用。
3、小鴨制作示意圖。
一、教師出示折好的小鴨作品，引起幼兒興趣。
老師這里有兩只可愛的小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)它嗎？生說：小鴨子。
小鴨子說：嗨，大家好！我是小鴨子。我想和大家交個(gè)朋友。
生說：小鴨子，你好！歡迎你來玩！
小朋友，你們喜歡和小鴨子做朋友一起玩嗎？生：喜歡。
那我們一起把手中的紙變成一只可愛的小鴨子吧！
二、提出問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老師折紙的方法。
1、打開紙，你們發(fā)現(xiàn)了什么？有虛線，有箭頭。
2、教師在幼兒探索發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，教幼兒認(rèn)識(shí)折線，箭頭，教給幼兒基本的折紙方法。
三、教師出示《小鴨》的折紙示意圖，邊講解邊示范，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手折。
1、教師按順序出示示意圖，并用簡單的語言給予提示，邊進(jìn)行示范動(dòng)作。
2、檢查作品，給予表揚(yáng)和肯定。
3、讓幼兒看著圖再次完成作品，老師個(gè)別指導(dǎo)能力弱的小朋友。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇二
以自身為中心，嘗試辨認(rèn)左右的位置關(guān)系。
運(yùn)用空間方位詞，表示物體所處的位置。
初步理解左右方向的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
紅綢21份、圖譜2份、《兔子舞》旋律一曲、活動(dòng)室左右布置有標(biāo)志性實(shí)物。
一、以游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒興趣。
（一）看圖譜說方向。
教師出示一本方向書，請(qǐng)你們邊看邊說出來上、下、前、后、左、右的方向。
（二）“聽口令做動(dòng)作”
教師發(fā)出“上拍拍，下拍拍；前拍拍，后拍拍；左拍拍，……”指令，幼兒聽口令做動(dòng)作。
二、體驗(yàn)自身的“左”和“右”
（一）認(rèn)識(shí)右手。
1．教師請(qǐng)小朋友伸出跟老師一樣的手，想一想這只手都能做一些什么事情。
2．小結(jié)：握筆畫畫、寫字、拿勺吃飯……的這邊手就是右手。
（二）戴紅綢巾辨左右。
（三）幼兒找一找并說一說身體上一左一右的東西。（左耳、右耳；左肩，右肩；……）。
（四）讓幼兒介紹自己的左邊和右邊坐的是誰。
（五）讓幼兒說一說活動(dòng)室的左右各有什么東西。
三、游戲活動(dòng)，鞏固對(duì)“左”和“右”的`認(rèn)識(shí)。
（一）游戲1——看圖譜做動(dòng)作。
（二）游戲2——聽口令做動(dòng)作。（摸右耳，摸左耳；摸左眼，摸右眼；拍左肩，插右腰；收回你的右手，伸出左腳點(diǎn)一點(diǎn)；收回你的左腳，用右手摸一摸你的右耳，伸出你的左手拍一拍……）。
四、換位游戲，體驗(yàn)“左”和“右”的相對(duì)性。
東西跟剛才右邊的東西有什么不一樣？發(fā)現(xiàn)了什么？
（二）小結(jié)：小朋友站的方向不一樣，左右兩邊看到的東西也不一樣。但我們只要記住，不管方向怎么變，右手的這一邊，就是右邊。
（三）幼兒向右轉(zhuǎn)一圈，再次讓幼兒感知“左”和“右”的相對(duì)性。
延伸活動(dòng)。
請(qǐng)小朋友回家和來幼兒園的時(shí)候可以找一找左邊和右邊有什么，然后告訴爸爸和媽媽。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇三
1.引導(dǎo)幼兒自由拆解折紙作品探索學(xué)習(xí)風(fēng)車折法，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察、大膽表現(xiàn)的能力。
2.通過折紙作品的變式操作激發(fā)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的精細(xì)動(dòng)作。
1.正方形紙若干、風(fēng)車作品若干，a4紙、膠棒若干。
2.區(qū)域活動(dòng)投放折紙燈籠、折紙風(fēng)琴的成品、半成品以及材料（熟練掌握四角對(duì)中心折和撐開的技能）。
3.大風(fēng)車片頭曲音樂。
一、聽音樂、玩風(fēng)車，激發(fā)興趣。
師：小朋友手里的風(fēng)車可以怎么玩呢？
教師播放大風(fēng)車片頭曲音樂，幼兒跟著音樂按照自己的想法玩自己的大風(fēng)車。（熟悉的富于童趣的音樂可以觸發(fā)幼兒活躍思維活動(dòng)）。
二、探索大風(fēng)車的折法，形成步驟圖。
1.自主探索。
幼兒獨(dú)立拆解，教師巡回指導(dǎo)。教師及時(shí)給予引導(dǎo)、鼓勵(lì)。
2.共同探索。
教師出示范例風(fēng)車作品，同幼兒一起分步拆開并呈現(xiàn)每一步形狀，形成拆解步驟圖。
3.整體示范。
翻轉(zhuǎn)拆解步驟圖，形成折紙步驟圖。通過提問讓幼兒明確每一步的詳細(xì)要求。
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了自主探索的操作氛圍，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索克服困難，由自主探索——共同探索——示范強(qiáng)化，讓每位幼兒充分體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂。）。
三、按步驟圖折風(fēng)車。
1.按步驟圖示熟悉風(fēng)車折法。
鼓勵(lì)幼兒按記憶結(jié)合步驟圖獨(dú)立折疊，完成風(fēng)車作品。教師巡回觀察幼兒作業(yè)情況，及時(shí)給以指導(dǎo)。
2.學(xué)習(xí)小風(fēng)車折法。
師：小朋友都學(xué)會(huì)了折風(fēng)車，折得又整齊又漂亮！
老師還折了一個(gè)小風(fēng)車，它是風(fēng)車的小寶貝。寶貝風(fēng)車是由正方形紙四角對(duì)中心折，然后按照風(fēng)車折法折成。請(qǐng)小朋友也給自己的風(fēng)車折個(gè)小寶貝吧。
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)有助于幼兒養(yǎng)成看圖示折紙的習(xí)慣，通過寶貝風(fēng)車有變化的強(qiáng)化操作，提高了幼兒的精細(xì)動(dòng)作能力，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)折紙的興趣。）。
四、探索風(fēng)車的變式。
風(fēng)車向背面對(duì)邊折、對(duì)角折形成風(fēng)車的幾個(gè)變式，如：帆船、雙船、鯊魚嘴等等。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出自己獨(dú)特的變式作品。
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)充分利用了折紙作品本身所蘊(yùn)含的教育意味，通過作品的多種變化，從不同的角度觸動(dòng)原有固化的折紙意象習(xí)慣，持續(xù)激發(fā)幼兒思維想象與操作嘗試。）。
五、裝飾作品。
幼兒選出最喜愛的作品，用涂色、繪畫、添畫等多種自己喜歡的方式進(jìn)行裝飾。
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)幼兒通過裝飾折紙作品，使作品本身美化、個(gè)性化，使自己對(duì)折紙活動(dòng)獲得更加豐滿完整經(jīng)驗(yàn)。）。
1.交流游戲。幼兒欣賞觀摩同伴的作品，體驗(yàn)折紙活動(dòng)帶來的樂趣。
2.區(qū)域活動(dòng)。投放以風(fēng)車為基礎(chǔ)折法上的變式風(fēng)車、大麗花、紙盒、月亮船等幾種作品步驟圖，方便幼兒繼續(xù)探索學(xué)習(xí)。
（評(píng)析：交流活動(dòng)的目的是達(dá)到“引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣”的教育要求。延伸的區(qū)域活動(dòng)呈現(xiàn)了幾種有難度的作品，目的是充分利用區(qū)域活動(dòng)低結(jié)構(gòu)性的特點(diǎn)，給幼兒提供主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的自主發(fā)展空間。）。
本教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒主體的探索，以折紙作品本身有意味的形式吸引幼兒探究學(xué)習(xí)，形成了伙伴之間互相激發(fā)的群體氛圍，豐富了個(gè)體的良好情感體驗(yàn)。
個(gè)體對(duì)折紙的興趣、敏感程度以及技能等方面的差異會(huì)影響到幼兒的活動(dòng)參與度，教師應(yīng)當(dāng)特別做好相應(yīng)幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備并在活動(dòng)中給以有針對(duì)性的指導(dǎo)。
《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出“藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)?！薄安灰阉囆g(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練?！北净顒?dòng)通過探索折紙步驟--折小風(fēng)車--體驗(yàn)風(fēng)車變式的有機(jī)過程，既進(jìn)行了必要的技能培養(yǎng)，又通過引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)獲取了良好情感體驗(yàn)。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇四
活動(dòng)參與者：每班選出6名參賽選手?；顒?dòng)組織：學(xué)校德育處，校本課程教師活動(dòng)過程和規(guī)則：
1．各班由班主任負(fù)責(zé)組織，在規(guī)定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)，并對(duì)同學(xué)們提出紀(jì)律要求。
2．要求每小組的同學(xué)在5分鐘的時(shí)間里，利用手中的白紙和各種工具折出各種各樣的紙飛機(jī)，積極發(fā)揮自己的才智，比哪一個(gè)小組折得更有創(chuàng)意，種類更多?；顒?dòng)過程中由德育處老師對(duì)各班進(jìn)行紀(jì)律評(píng)比和成績統(tǒng)計(jì)。
3．由評(píng)委老師從每個(gè)班級(jí)中評(píng)出“折紙小能手”一等獎(jiǎng)1個(gè)，二等獎(jiǎng)2個(gè)，三等獎(jiǎng)3個(gè)，并頒發(fā)獎(jiǎng)品。
4．在同學(xué)們進(jìn)行折紙的過程中播放節(jié)奏明快的樂曲，以渲染氣氛?；顒?dòng)反思：每一件簡單的折紙作品,都是同學(xué)們一顆顆純真的心。每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)創(chuàng)意均由同學(xué)們自己設(shè)計(jì)。這就為學(xué)生提供了一個(gè)自由的活動(dòng)空間，創(chuàng)造了一個(gè)“無拘無束”的氛圍，使每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造力充分地得到發(fā)揮和發(fā)展。在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)為自己的主人地位而感到自豪，也會(huì)對(duì)自己的未來充滿希望和憧憬。他們自然會(huì)以極大的熱情投入到未來的生活中去，從中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并不斷地審視、反思和探索，通過經(jīng)驗(yàn)的融合來解決遇到的難題，這是一次放飛理想的折紙活動(dòng)，它讓學(xué)生們的夢想飛上藍(lán)天或是揚(yáng)帆起航，讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到身心健康成長的快樂，讓他們?cè)诮窈蟮纳钪校饶芟硎荜柟庥曷?，又能?jīng)受暴雨風(fēng)霜。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇五
興趣是一個(gè)人走進(jìn)成功大門的鑰匙！發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣是非常重要的，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好可以發(fā)展學(xué)生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。手工折紙社團(tuán)，在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)手工的興趣、愛好、增長知識(shí)、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)手工人才起著積極推動(dòng)的作用。為了給愛好手工的同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，現(xiàn)將本學(xué)期手工折紙社團(tuán)的活動(dòng)安排制定如下：
一、活動(dòng)內(nèi)容與目標(biāo)。
通過本活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，保護(hù)環(huán)境珍惜動(dòng)物，關(guān)注環(huán)保的意識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生審美能力、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力、探究能力和合作能力。
二、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)各種物品的制作，讓學(xué)生掌握折紙的基本方法。
三、學(xué)習(xí)材料。
手工紙、膠棒、水彩筆、各色卡紙、手工紙、雙面膠、小剪刀、裁紙刀等。
四、活動(dòng)要求。
1.組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)，并保持室內(nèi)清潔。
2.周五下午第一節(jié)課后進(jìn)行活動(dòng)，社團(tuán)成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)。
3.社團(tuán)成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)在室大聲喧嘩，不準(zhǔn)做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。
4.每次老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成。
5.愛護(hù)教室內(nèi)的設(shè)施和用品。
五、方法措施。
1．在實(shí)踐的過程中，針對(duì)學(xué)生的進(jìn)步不斷鼓勵(lì)：你真棒！從而堤高兒童的自信心。并通過動(dòng)手實(shí)踐操作，使學(xué)生深刻意識(shí)到“我真棒”！
2．啟發(fā)式教學(xué)：“看一看”首先讓學(xué)生自己提前自學(xué)手工內(nèi)容?！跋胍幌搿痹谧詫W(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)遇到的困難多思考?！罢f一說”說出自己制作的方法，并做到條理?！白鲆蛔觥蓖ㄟ^動(dòng)手實(shí)踐，讓每位學(xué)生都學(xué)會(huì)制作。“樂一樂”在制作過程中使每位學(xué)生都懷有快樂的心情。
3．要加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流，積極自學(xué)與手工制作相關(guān)的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)際操作能力，提高自身素質(zhì)。
4.做好組織工作，輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)要精心指導(dǎo)。
5.要充分利用家長資源，鼓勵(lì)多出家庭手工作品。
6．注意階段性材料、
總結(jié)。
性材料的積累，注意及時(shí)總結(jié)回顧與反思，過程材料要?dú)w檔。
7．學(xué)期末舉辦作品展覽，在過程教育中要注意搜集留存作品。
六、預(yù)期成果。
在學(xué)期末爭取每位學(xué)生掌握折紙的基本知識(shí)，能把自己平時(shí)制作的作品進(jìn)行整理并展示。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇六
引導(dǎo)幼兒觀察圖示，探討手套的折疊方法，難點(diǎn)部分借助動(dòng)畫完成折疊。鍛煉小手的靈巧性，喜愛制作活動(dòng)。
樂趣練習(xí)，顏料，毛筆，膠棒，星貼紙，彩紙（鶴3張，大1張）。
動(dòng)畫片。
用白色的蠟筆表達(dá)雪,用綠色水彩涂樹的底色會(huì)更漂亮.
折手套是有難度的,請(qǐng)根據(jù)孩子的年齡調(diào)整進(jìn)行速度.
如果折手套比較困難,利用折星星,桃心,蠟燭會(huì)更漂亮.
和小朋友們的對(duì)話。
老師:下雪啦.
雪從天上落下來.
天上的仙女們,。
總是總是灑著。
片片白雪.
圣誕節(jié)的時(shí)候會(huì)裝飾漂亮的圣誕樹對(duì)嗎?
都用什么東西裝飾呢?
小朋友:星星...襪子...小拐杖...玩偶...小花燈...
老師:哇~那圣誕樹一定會(huì)很漂亮.
掛上一閃一閃的星星,再裝飾上糖果拐杖,。
還有小禮物盒子都一串串的掛到樹上,那一定會(huì)是特好看的圣誕樹..
折漂亮的手套掛到上邊會(huì)不會(huì)更神奇呢?
折溫暖的手套，還會(huì)折小朋友們想要一起過圣誕節(jié)的人的名字。.
想和誰一起過圣誕節(jié)呢?
小朋友:爸爸媽媽,朋友,叔叔....
老師:這樣啊.折家人的名字試試看吧,想著朋友，把手套掛上，一定會(huì)洋溢著溫暖的愛意的。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇七
一、知識(shí)目標(biāo)：
1、利用輕松愉快的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生折紙的興趣，引導(dǎo)學(xué)生利用折紙研究，提高自己的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
2、認(rèn)識(shí)基本的折紙方法和符號(hào)，學(xué)會(huì)簡單的折紙技巧。
二、能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生在小組合作中相互交流、溝通的能力，積極聽取他人意見，學(xué)會(huì)分工合作。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
3、通過研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐漸形成一種積極的、生動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、
情感目標(biāo)：
1、提高審美觀，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。
2、培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣，互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
3、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，增加生活情趣。
四、活動(dòng)主題的生成：
綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科的特點(diǎn)，就是由四大領(lǐng)域共同組成即：研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育、社會(huì)實(shí)踐與活動(dòng)和勞動(dòng)技術(shù)教育。而教材中的內(nèi)容更側(cè)重于前三部分內(nèi)容，為了更好的落實(shí)勞動(dòng)技術(shù)教育，使學(xué)生動(dòng)手能力得到更進(jìn)一步的提高，教師結(jié)合四年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，選取了本課。
五、活動(dòng)內(nèi)容的實(shí)施：
1、首先，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組精美的紙藝作品（ppt）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。
2、介紹一些簡單、基本的折紙圖示。為學(xué)生自己利用紙藝制作說明，打下一定的基礎(chǔ)。
3、教師講解如何使用制作說明，以及一些需要注意的事項(xiàng)。
4、以小組合作的形式進(jìn)行紙藝制作。
5、教師巡視，對(duì)小組中產(chǎn)生的個(gè)別問題和一些共性問題進(jìn)行單獨(dú)或全班性的講解與指導(dǎo)。
6、關(guān)于折紙方面的人生教育。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇八
１、引導(dǎo)幼兒看圖折紙，中間留出一個(gè)正方形凸起并兩邊曲折的方法。
2、壓折四角，把三角形壓實(shí)折痕兩邊再向中心折出表帶。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力和耐心認(rèn)真工作的態(tài)度。
重點(diǎn)；在中間留出一個(gè)正方形凸起并兩邊曲折的方法。
難點(diǎn)：把三角形壓實(shí)折痕兩邊再向中心折出表帶。
1、折好的手表作品。
2、手工彩色紙。
3、《手表》制作步驟示意圖，手表一塊。
一、謎語導(dǎo)入，引起幼兒折紙的興趣。
1、師：小朋友，今天老師帶來了一樣好東西，猜猜是什么？仔細(xì)聽：有家兄弟真奇怪，哥哥短，弟弟長，一天到晚轉(zhuǎn)圈圈。它會(huì)告訴我們什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起。
2、提問：你在哪些地方見過鐘表？那里為什么要有鐘表？除了時(shí)鐘可以看時(shí)間，還有手機(jī)、手表也能看時(shí)間。
3、今天老師帶來一塊手表，出示范例，我們一起欣賞一下吧！
二、提出問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)示意圖折紙的方法。
1、在折手表之前我們先來看看折紙符號(hào)。出示折紙圖譜，教師在幼兒探索發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，教幼兒認(rèn)識(shí)折線，箭頭，曲折線。
２、按折紙符號(hào)幼兒自己理解。
三、請(qǐng)小朋友嘗試按照折紙步驟。
1、教師按順序出示示意圖，并用簡單的語言給與提示。幼兒通過自己的觀察來完成作品。
2、讓幼兒看圖折紙基本的方法。
３、重點(diǎn)：第四步，在中間留出一個(gè)正方形凸起并兩邊曲折的方法。
４、難點(diǎn)：第五步，把三角形壓實(shí)折痕兩邊再向中心折出表帶。老師可以通過簡單的示來輔助幼兒理解。
５、第一遍作品完成之后，老師給與幼兒肯定和表揚(yáng)，并讓幼兒看著圖示再折一塊手表。
６、不會(huì)折的幼兒仔細(xì)看老師是怎么折的？（教師示范，幼兒觀察）。
７、折好手表后，畫出表面時(shí)間，裝飾表帶。
四、展示作品后把手表帶在自己的手上。
1、把幼兒折好的手表作品展示在手表店里（黑板上），看看誰的手表折的平整、設(shè)計(jì)的好看。
２、自己喜歡哪一塊手表。
３、帶上自己的手表，看看時(shí)間是幾點(diǎn)了。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇九
為了培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才和符合時(shí)代要求的復(fù)合型人才，不僅要抓緊好課堂。
教學(xué)。
還要有目的、有計(jì)劃、有組織的開展特長活動(dòng)。是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要組成部分。本學(xué)期根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃安排結(jié)合我班學(xué)生的基礎(chǔ)差異性的特征擬定如下實(shí)施方案。一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)使學(xué)生了解我國傳統(tǒng)工藝《折紙》的民族風(fēng)格和表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)生熱愛這一傳統(tǒng)工藝的思想感情。
內(nèi)容：以創(chuàng)意折紙為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。
要求：達(dá)到基本掌握折紙的方法，能夠?qū)ι磉呌腥な挛镞M(jìn)行創(chuàng)作。
三、
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每周四少年宮。五、活動(dòng)過程及方法。
1、組織活動(dòng)：激發(fā)興趣，學(xué)生按自己的選擇分組合作。組織學(xué)生參觀《折紙》作品，提出問題。
2、查找資料，動(dòng)手折紙，以小組為單位相互交流利用查找的資料，解決問題。
3、動(dòng)手折紙，在折的過程中發(fā)現(xiàn)《折紙》規(guī)律。
4、學(xué)習(xí)折紙的基本折法。學(xué)生演示自己折三角形的方法。教師進(jìn)行示范指導(dǎo)。學(xué)習(xí)利用折三角形的方法折出一個(gè)紙杯。對(duì)學(xué)生折出的紙杯進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)。5、展示成果。六、評(píng)價(jià)方法（原則）。
注重學(xué)生探究過程的積極性，注重學(xué)生探究過程的思維、動(dòng)手能力的提高，注重學(xué)生合作的意識(shí)。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十
潁川實(shí)驗(yàn)小學(xué)三(3)班全體學(xué)生。
20xx年5月。
1，倡導(dǎo)禮貌用語，規(guī)范學(xué)生行為，塑造學(xué)生良好的精神風(fēng)貌;。
2，強(qiáng)化養(yǎng)成教育，推動(dòng)學(xué)校關(guān)于“構(gòu)建文明校園”活動(dòng)的進(jìn)展;。
3，以小手拉大手，影響和帶動(dòng)每個(gè)家庭，每個(gè)公民積極響應(yīng)禹州市委關(guān)于“創(chuàng)建文明城市”的號(hào)召。
4，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)禮貌待人，增進(jìn)學(xué)生友誼，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促進(jìn)班級(jí)和諧發(fā)展。
活動(dòng)安排：分三個(gè)階段。
第一階段：觀察班級(jí)里存在的不和諧現(xiàn)象，搜集古今中外典型的文明事例;。
第二階段：召開主題班會(huì)，做好思想動(dòng)員;。
“最佳文明之星”并予以表彰和嘉獎(jiǎng)。
活動(dòng)過程：班主任提出活動(dòng)主題，并做總動(dòng)員。
賈老師發(fā)言：
同學(xué)們，我們中華民族自古就是“禮儀之幫”，56個(gè)民族團(tuán)結(jié)一心，親如一家。也正是由于各民族團(tuán)結(jié)一心才能一次次抗擊外寇的`侵略，使多災(zāi)多難的祖國雖歷經(jīng)風(fēng)雨，卻毅然堅(jiān)定地挺立于世界之林。治理班級(jí)和治理國家是一樣的道理。富民強(qiáng)國靠萬眾一心，同心協(xié)力，建立一個(gè)積極向上的文明班級(jí)同樣需要大家的共同努力。相信你們會(huì)為自己是潁川實(shí)驗(yàn)小學(xué)三(3)班的學(xué)生而自豪!為自己所付出的一切努力而欣慰!
中隊(duì)長發(fā)言：
同學(xué)們，我們大部分時(shí)間是在學(xué)校度過的。校園是我們生活和學(xué)習(xí)的地方。它是我們成長的搖籃，是我們夢想起航的地方。而教室是我們?cè)趯W(xué)校呆的時(shí)間最多的地方，它是老師播種知識(shí)的圣壇，是大家開啟智慧，獲取精神食糧的神圣殿堂。更是我們建立友誼、討論問題、一起進(jìn)步的成長港灣。因此，我們要用我們的實(shí)際行動(dòng)去維護(hù)它的榮譽(yù)，使它因我們的努力而充滿生氣，因我們文明的舉止和規(guī)范的禮儀而贏得家長的認(rèn)可和社會(huì)的贊譽(yù)。同學(xué)們，還等什么?趕快行動(dòng)起來吧!
班長發(fā)言：
同學(xué)們，自古以來，中華民族就重視禮儀，我們從幼兒園起就背誦《三字經(jīng)，聽老師講《孔融讓梨》《程門立雪》《臥冰求鯉》《雪中送炭》等故事。我國古代大思想家教育家孔子在聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的時(shí)候還不顧路途遙遠(yuǎn)，千里迢迢，風(fēng)塵仆仆地前去拜老子為師，他早晚不離老師左右，畢恭畢敬，虛心求教。毛澤東在做了國家主席之后還不忘去探望自己的小學(xué)老師。受人尊敬的宋慶齡女士從小就講誠信，說到做到。課堂上，我們?cè)?jīng)為波蘭少年團(tuán)結(jié)友愛，不歧視殘疾人的行為而喝彩，我們?cè)?jīng)為意大利兒童阮恒為救自己的朋友不怕死忘的事跡而感動(dòng)。這些教材讓我們百讀不厭。我們身邊每天也發(fā)生著許多感人的事跡。前天，劉海波同學(xué)吐了一地，同學(xué)們不顧刺鼻的氣味又是給他送水，又是幫著清理。課間操時(shí)，劉炎不小心磕破了頭，劉念博同學(xué)趕緊報(bào)告并協(xié)助老師送他去醫(yī)院治療。同學(xué)們，讓我們嚴(yán)格自律，互相幫助，共同努力，塑造一流的文明班級(jí)形象!
小品：《五里與無理》。
表演者：馬航宇(演年輕人)范旭航(演老大爺)旁白：董坤萌。
旁白：從前有個(gè)年輕人騎馬趕路，到了黃昏還沒有找到住處，心里很著急。忽然，他看見遠(yuǎn)處一位老農(nóng)，便高聲喊：
書年輕人：老頭，這離旅店還有多遠(yuǎn)?
老大爺：五里。
旁白：年輕人揚(yáng)鞭策馬跑了十多里路，仍不見人煙。他自言自語道：老頭子騙人，五里!什么五里?他猛然醒悟過來，這“五里”不是“無禮”的諧音嗎?問路不講禮貌，怎么能得到正確答復(fù)呢?于是，他掉轉(zhuǎn)馬頭往回趕，見那位老農(nóng)還在那里，他急忙翻身下馬，恭敬地叫了一聲：
書年輕人：老大爺，請(qǐng)問這離旅店還有多遠(yuǎn)?
老大爺：你已經(jīng)錯(cuò)過了路頭，如不嫌棄，可到我家一住。
思考交流：1為什么年輕人兩次問路得到是不一樣的結(jié)果?
學(xué)生代表發(fā)言：年輕人初次問路時(shí)言行不恭敬，老人以“五里”來告戒他的“無理”。年輕人碰壁后恍然大悟，第二次問路時(shí)，翻身下馬，言語禮貌，贏得了老人的歡心，以賓客相待。
老師總結(jié)：
同學(xué)們，像這種“不施一禮，多跑十里”的事情，希望不要發(fā)生在我們身上。我們要時(shí)刻注意用規(guī)范的禮儀去換取別人的尊重。
隊(duì)長和班長總結(jié)激勵(lì)：
同學(xué)們，本次“共創(chuàng)文明班級(jí)，爭做文明學(xué)生”的主題班會(huì)到此結(jié)束，讓我們以〈小學(xué)生守則〉和〈小學(xué)生在校一日行為規(guī)范〉為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，爭做文明好少年，為學(xué)校和班級(jí)的和諧發(fā)展而努力!
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十一
活動(dòng)參與者：每班選出6名參賽選手?；顒?dòng)組織：學(xué)校德育處，校本課程教師活動(dòng)過程和規(guī)則：
1．各班由班主任負(fù)責(zé)組織，在規(guī)定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)，并對(duì)同學(xué)們提出紀(jì)律要求。
2．要求每小組的同學(xué)在5分鐘的時(shí)間里，利用手中的白紙和各種工具折出各種各樣的紙飛機(jī)，積極發(fā)揮自己的才智，比哪一個(gè)小組折得更有創(chuàng)意，種類更多?；顒?dòng)過程中由德育處老師對(duì)各班進(jìn)行紀(jì)律評(píng)比和成績統(tǒng)計(jì)。
3．由評(píng)委老師從每個(gè)班級(jí)中評(píng)出“折紙小能手”一等獎(jiǎng)1個(gè)，二等獎(jiǎng)2個(gè)，三等獎(jiǎng)3個(gè)，并頒發(fā)獎(jiǎng)品。
4．在同學(xué)們進(jìn)行折紙的過程中播放節(jié)奏明快的樂曲，以渲染氣氛。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十二
學(xué)習(xí)用折、拉的技能折橋。
培養(yǎng)幼兒對(duì)紙工活動(dòng)的興趣，提高他們的動(dòng)手能力。
長方形的手工紙人手一張，玩具小船若干。圖畫紙、糨糊人手一份。
一、出示范例，引起幼兒做橋的欲望。
小朋友，你們看這上面有什么？你們想不想也做這樣的橋，讓小船從橋洞下面鉆過去。
二、幼兒學(xué)做小橋。
1.長方形紙的兩邊各折進(jìn)相等的一段。
2.把紙翻過來，上下兩邊再各往后折一條細(xì)細(xì)的邊。
3.四個(gè)角向外翻折。
4.翻過來把兩邊拉開折好。
5.拿著兩邊往下拉。橋面弓起后作品即完成。
三、適當(dāng)添畫。
幼兒把自己做好的小橋貼在圖畫紙上，在橋下再添畫點(diǎn)流。
水、小魚、水草等。
四．欣賞作品。
比一比，誰做的小橋最美。
小朋友一起探討。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十三
日教育工作計(jì)劃第1177周66月111日星期三目標(biāo)環(huán)境設(shè)置與材料內(nèi)容、過程與指導(dǎo)重點(diǎn)1、鞏固對(duì)邊折、對(duì)角折的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)雙三角的折法。
2、學(xué)習(xí)看示意圖折《知了》。
正方形手工紙、折好的知了、《知了》示意圖、蠟筆折紙活動(dòng)：《知了》一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：今天，我們來猜個(gè)謎語吧！“天熱爬上樹梢，總愛大喊大叫，明明啥也不懂，偏說知道知道?！保ㄖi底：
知了）2、出示知了作品。
二、幼兒觀察示意圖，師示范。
1、師：你們也想要一只知了吧！那就請(qǐng)小幫手幫忙吧！2、折紙步驟：（1）、正方形紙對(duì)角折（2）、沿虛線向上折，變成“小帳篷”。
（3）、左右兩端沿虛線朝下折。
（4）、前后兩邊均沿虛線朝箭頭方向折。
（5）、兩邊向后折，最后畫上眼睛，完成了。
三、
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、教師提醒幼兒對(duì)邊、對(duì)角折時(shí)要先對(duì)齊，然后把折痕折實(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)看示意圖折紙。
3、折紙時(shí)保持安靜。
四、作品欣賞，幼兒互相交流自己的作品。
引導(dǎo)幼兒拿著自己完成的作品知了玩小游戲。
活動(dòng)七,折紙動(dòng)物。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十四
1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同的制作材料，嘗試運(yùn)用這些材料進(jìn)行粘貼，激發(fā)幼兒在對(duì)美工活動(dòng)的興趣。
2．培養(yǎng)幼兒探索材料的能力。
3．發(fā)展幼兒手部肌肉的靈活性。
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）已會(huì)使用雙面膠。
（2）折過扇子、彈簧，會(huì)正反兩面折。
2．教學(xué)具準(zhǔn)備：
（1）教師做好的瓶寶寶一個(gè)。
（2）材料：a彩紙：條狀、原形、三角形、不規(guī)則形，小腳丫形、小手形。
b礦泉水瓶子人手一個(gè)。
c人手一個(gè)膠棒、雙面膠一組三個(gè)。
一．導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
教：今天李老師給小朋友請(qǐng)來一位小客人，他長的特別漂亮。小朋友們想看嗎？
幼：想。
二．出示“瓶寶寶”
教：小朋友們好，我是瓶寶寶，很高興認(rèn)識(shí)你們。請(qǐng)你們看看我都是用什么做成的呢？
幼：紙、瓶子。
幼：想。
三．教師引導(dǎo)幼兒自由探索材料，尋找相應(yīng)的器官。
教：現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友看著瓶寶寶，去找一找你們的小筐里，那個(gè)。
圖形可以做寶寶的小臉？
幼：圓形。
教：真棒！再找找，哪個(gè)圖形可以做瓶寶寶的帽子？
幼：三角形，梯形（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一些不規(guī)則的圖形也可以做帽子）。
教：現(xiàn)在，我要請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看看瓶寶寶，找一找她的小胳臂和小腿是什么形狀的？
幼：長條形的。
幼：彩條是直的，瓶寶寶身上的是彎的。
幼：對(duì)。
教：那好，待會(huì)我們做的時(shí)候，就要把彩條變一下身，也讓它變成小彈簧，這樣瓶寶寶的才能站起來，你們看，是嗎？（做比較）。
幼：是。
四．幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
五．欣賞孩子的作品，投放到區(qū)角。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十五
3、培養(yǎng)了學(xué)生們的互助精神；總而言之，在本學(xué)期的折紙活動(dòng)中學(xué)；
首先折紙是我國一種傳統(tǒng)的手工藝術(shù)。手工折紙富于變化，造型生動(dòng)活潑可愛，宜于孩子想象和智力的開發(fā)。實(shí)際證明，折紙是一個(gè)手腦并用的過程，既可開發(fā)孩子的智力，培養(yǎng)他們的注意力、觀察力、想象力和理解力，又可促進(jìn)其手肌肉群的靈活性和大腦的發(fā)育。因此，我們開設(shè)了對(duì)孩子進(jìn)行紙藝培養(yǎng)興趣小組課程，希望通過紙藝活動(dòng)，使孩子們學(xué)會(huì)簡單的折紙方法，并正確掌握折紙的技能技巧，從而進(jìn)一步培養(yǎng)他們愛動(dòng)腦、愛動(dòng)手、不怕困難的精神。
其次興趣是一個(gè)人走進(jìn)成功大門的鑰匙！發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣是非常重要的，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好可以發(fā)展學(xué)生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。風(fēng)雅折紙社團(tuán)，在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)手工的興趣、愛好、增長知識(shí)、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)手工人才起著積極推動(dòng)的作用。給愛好手工的同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，折紙是一種材料簡單、操作方便、效果顯著的手工創(chuàng)造勞動(dòng)，是深受學(xué)生喜歡的一種小工藝，它通過剪、折、粘貼、等手段，巧妙地把紙制成各種生動(dòng)有趣的形象：如人物、動(dòng)物、花卉等.從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣和做事的條理性。
1、提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，現(xiàn)在學(xué)生都能自己動(dòng)手折一些作品，有半數(shù)同學(xué)不需要老師的指導(dǎo)，看著折紙書來折，還有部分同學(xué)能自己進(jìn)行創(chuàng)作。
2、學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到了折紙的樂趣，所以對(duì)折紙的興趣更濃了。
3、培養(yǎng)了學(xué)生們的互助精神。折紙活動(dòng)時(shí)我把學(xué)生分成六個(gè)小組，有利于不會(huì)的同學(xué)及時(shí)問，會(huì)的同學(xué)有時(shí)也主動(dòng)教不會(huì)的，這樣久而久之小組中的學(xué)生都已形成互幫互助的良好品質(zhì)。
總而言之，在本學(xué)期的折紙活動(dòng)中學(xué)生收獲著，快樂著。人無完人，金無足赤，折紙活動(dòng)也存在著不足：如有的學(xué)生在活動(dòng)時(shí)會(huì)不注意衛(wèi)生，把一些碎紙等東西扔到地上；有的學(xué)生在活動(dòng)前不能把活動(dòng)所需要的東西準(zhǔn)備好；還有的學(xué)生做手工比較低粗心，做出來的作品質(zhì)量不高等等。在以后的活動(dòng)中，我們會(huì)更加努力，更加注重方法，爭取把工作做得更好。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十六
上午的美術(shù)游戲活動(dòng)，我?guī)е⒆觽儗W(xué)習(xí)折紙，這次的內(nèi)容是學(xué)習(xí)折衣服，這已經(jīng)是第三次開展折紙活動(dòng)了，孩子們應(yīng)該有了一些對(duì)折紙方法的了解，折紙衣服方法并不是太難，但是有一個(gè)新的技能在里面，就是把衣服的袖子掏出去。所以我一邊和孩子們認(rèn)識(shí)折紙的步驟圖，一邊給孩子們講解。
重復(fù)了兩遍下來，孩子們大都能自己看懂步驟圖了，于是我放心的把正方形手工紙發(fā)給了大家，只見大家認(rèn)真的埋頭折紙，不時(shí)的抬頭看著圖紙細(xì)細(xì)研究，比過來比過去的調(diào)整，不一會(huì)，便有人提問“老師這里怎么折？”我立刻給與指導(dǎo)，很快就有孩子折到了最后一步，在我的幫助下，大部分孩子都能完成自己的衣服，有些快的孩子已經(jīng)帶著自己的衣服在自己身上比劃著。就在大部分孩子都完成之后，我發(fā)現(xiàn)戴雨婷小朋友還在自己的座位上撓著耳朵，停滯在第二步上，我不禁有些替他著急，問他要不要老師幫忙？他看著我，猶豫著點(diǎn)了點(diǎn)頭，我耐心的.又給他講解了一遍，這次講解的比較細(xì)致而且還邊講解邊操作。
雖然我可以幫她直接折好，但是卻讓她失去了鍛煉小手的機(jī)會(huì)。她用了很長的時(shí)間，但還是自己折好了這只屬于她自己的小衣服，雖然邊角看起來不那么整齊，單她臉上露出了成功的笑容。
從這堂課上，我覺得對(duì)待不同的孩子，要因材施教，多點(diǎn)耐心，也許我們會(huì)收獲更多。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十七
折紙是一個(gè)幼兒們都喜歡的一種手工活動(dòng),而掛燈籠是我國每個(gè)節(jié)氣的節(jié)日氣象習(xí)俗之一，有過好幾次經(jīng)驗(yàn)的孩子們對(duì)燈籠的印象也是非常深刻的！因此孩子們對(duì)于這一做燈籠的紙工活動(dòng)表現(xiàn)出了非常大的興趣！剛開始，我用圖片導(dǎo)入的方式，幫助幼兒回憶燈籠的形狀！經(jīng)過這一環(huán)節(jié)，孩子們對(duì)燈籠充滿了好奇和興趣！這是個(gè)非常好的現(xiàn)象！接下來教師進(jìn)行示范。最后幼兒自己嘗試操作，然后進(jìn)行同伴間的相互欣賞！通過這一活動(dòng)，幼兒掌握了制作燈籠的方法，能對(duì)燈籠進(jìn)行裝飾，鍛煉了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。但是在孩子操作的環(huán)節(jié)中我發(fā)現(xiàn)了一些問題：
1、孩子們對(duì)于手工活動(dòng)都非常感興趣，但是幼兒們的手部肌肉還沒有發(fā)育完善，手、眼、腦的動(dòng)作都很不協(xié)調(diào)。
2、幼兒日常生活中手工活動(dòng)方面缺乏鍛煉，對(duì)于手工方面的一些技巧都不太熟悉，控制能力也不強(qiáng)！
原因：個(gè)別孩子在折的過程中不敢嘗試，總是希望其他小朋友或者老師幫忙。通過這個(gè)活動(dòng)我進(jìn)行了反思，有什么好辦法能夠讓孩子對(duì)手工活動(dòng)想做，敢做，會(huì)做并做得很好呢？進(jìn)過思考我想出了幾個(gè)改進(jìn)的方法：
1、在選材的時(shí)候要注意簡易性，難易度符合我班孩子的現(xiàn)有水平。
2、多關(guān)注那些不自信的孩子，對(duì)其進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，以鼓勵(lì)為主的方式。
通過這次的活動(dòng)我在課堂上進(jìn)行了一些改進(jìn)，現(xiàn)在我們班的孩子有很多都已經(jīng)可以照?qǐng)D自己著出來了。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十八
隨著幼兒園教育改革的深入，在幼兒園教育活動(dòng)中，我們?cè)絹碓疥P(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)過程中付出了怎樣的代價(jià)：是否越來越熱愛學(xué)習(xí)，是否積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，是否在獲得知識(shí)技能的同時(shí)體驗(yàn)到自尊自信和相互尊重？但是我們不難發(fā)現(xiàn)：在日常活動(dòng)中，幼兒越來越依賴于教師而懶得自己思索，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性降低，思維的發(fā)展受到了限制。教師只是重知識(shí)技能的灌輸訓(xùn)練，而輕視幼兒的主體意識(shí)、學(xué)習(xí)興趣以及幼兒自主學(xué)習(xí)能力的提高和培養(yǎng)。折紙活動(dòng)是幼兒非常感興趣的活動(dòng)，那怎樣才能讓幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，并得到有效的發(fā)展呢? 以下，我就本班開展的折紙活動(dòng)《美麗的`扇子》反思幾點(diǎn)。
一是："授之以漁"在以往的折紙活動(dòng)中，通常采取教師示范、幼兒跟著學(xué)的教學(xué)模式，更多地重視知識(shí)灌輸和技能訓(xùn)練，而忽視幼兒能力的培養(yǎng)?！毒V要》中指出，能力本身就是一種終身受益的品質(zhì)，最根本的能力則是自我學(xué)習(xí)的能力。在本次折紙活動(dòng)中，為了培養(yǎng)孩子的自我學(xué)習(xí)能力，我把孩子分為四組，每組分給兩把扇子，請(qǐng)孩子用用、玩玩、看看、想想、說說"扇子是怎樣做出來的？"小班幼兒的思維依靠行動(dòng)，帶有直覺行動(dòng)性，而且隨意性很強(qiáng)，于是我就讓孩子先自由折，以滿足孩子的需要，發(fā)現(xiàn)折紙的奧秘，掌握一定的技能，然后再加于輔導(dǎo)、加深。
二是："分層指導(dǎo)"幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)等方面存在差異，折紙活動(dòng)中的表現(xiàn)也各不相同。這就要求教師做一個(gè)敏銳的觀察者，及時(shí)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，給予適時(shí)的幫助。如幼兒已經(jīng)完成了自己的作品，我就啟發(fā)幼兒：你試試，能變成其他的物體嗎?對(duì)于幼兒的創(chuàng)造及時(shí)給予充分的肯定，鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒把自己的折紙過程用自己喜歡的方式表達(dá)出來，這樣幼兒可以輕松掌握又可以舉一反三，幫助兒童把智力技能與掌握的符號(hào)結(jié)合起來，在頭腦中進(jìn)行轉(zhuǎn)換，通過技能整合而變成自己的折紙能力和技巧，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于模仿來的技巧。
三是："交流提高"在本活動(dòng)中我做得比較不足的是沒有很好的引導(dǎo)幼兒間的相互學(xué)習(xí)和交流。因?yàn)楹⒆又挥型ㄟ^相互交流，從同伴那里獲得許多新信息、新經(jīng)驗(yàn)，從而發(fā)現(xiàn)和重新認(rèn)識(shí)同伴的許多長處和價(jià)值；通過交流還可以對(duì)原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合、豐富和充實(shí)，同伴的不同看法和解決問題的不同方式能促進(jìn)幼兒不斷思考，完善自己的想法或構(gòu)建新觀點(diǎn)。
總之，折紙活動(dòng)是孩子喜歡，教師引導(dǎo)較難的活動(dòng)，特別是對(duì)于我們這樣的大班教學(xué)更是難上加難，教師還需不斷地摸索不斷地學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，不斷地促進(jìn)教育教學(xué)的進(jìn)行。
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折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十九
教學(xué)。
活動(dòng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，因?yàn)榭刹僮餍詮?qiáng)而深受幼兒的喜歡。它具有能發(fā)展幼兒手部的大小精細(xì)動(dòng)作、鍛煉眼手協(xié)調(diào)能力、開發(fā)幼兒的大腦等優(yōu)點(diǎn)。比如學(xué)習(xí)折紙需要用眼睛看折疊的過程，并在看的同時(shí)思考，記住過程；在折的時(shí)候，你要親自動(dòng)手，其間遇到問題，還要仔細(xì)去想剛才別人是怎么疊的。這樣就可以使你開動(dòng)腦筋、活躍思維，從而達(dá)到手、眼、腦三位一體的綜合協(xié)調(diào)。在幼兒較好的掌握了折紙技能后，我們又將折紙活動(dòng)進(jìn)行了延伸，引導(dǎo)幼兒先將折紙作品貼在畫紙上，然后按自己的意愿添畫一些東西。
本學(xué)期特色折紙?zhí)懋嬚n，內(nèi)容安排符合幼兒手部的發(fā)展規(guī)律，遵循幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)，并且形式內(nèi)容豐富而多樣化，促使幼兒興致很濃厚。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他們進(jìn)步了許多，從原來折的歪歪扭扭，角和角邊對(duì)邊都對(duì)不齊，到現(xiàn)在的融會(huì)貫通很不容易?，F(xiàn)在只要說出一個(gè)折紙的名稱，他們就能夠快速、美觀、平整的一步一步折下來，我為他們的進(jìn)步感到高興。
在活動(dòng)中幼兒三五成群地聚在一起互相學(xué)習(xí)、互相討論、互相研究，有的折法不一樣，但折出的作品都是相似的，各有特點(diǎn)。有的遇到困難后，就迫不及待的把老師喊過去向老師請(qǐng)教。有的幼兒在折出漂亮美觀的作品后情不自禁的向大家喊：“我折出來了，我折出來了”。并面帶喜色的跑過來向老師報(bào)喜，這時(shí)候我也為他們感到很高興。手工折紙不但培養(yǎng)了幼兒們的探究精神，而且也使幼兒有了積極主動(dòng)性，使得他們對(duì)自己充滿了自信。有時(shí)我會(huì)用競賽的形式，加強(qiáng)幼兒對(duì)折紙的積極主動(dòng)性。我讓幼兒把他認(rèn)為最滿意的作業(yè)貼在展示的墻上面。大家來找一找，評(píng)一評(píng)，你最喜歡哪個(gè)作品，并且說說自己的理由。這樣同時(shí)可以培養(yǎng)幼兒對(duì)作品的欣賞水平。幼兒對(duì)這種競賽形式的折紙活動(dòng)很感興趣，因?yàn)榇蟀嘤變阂呀?jīng)有了逐步的競爭意識(shí)了。
總之，折紙能夠通過各種感官，使幼兒親自動(dòng)手動(dòng)腦去嘗試、探索并發(fā)現(xiàn)各種問題，且通過互動(dòng)來解決問題，享受活動(dòng)的快樂和成功的樂趣。我覺得，幼兒通過折紙活動(dòng)不僅是要獲得淺顯的折紙知識(shí)技能，更重要的是讓幼兒在自主活動(dòng)學(xué)習(xí)中去探索，去嘗試，從而來培養(yǎng)他們認(rèn)真的探索精神以及耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)興趣，為幼兒的終身學(xué)習(xí)，今后適應(yīng)時(shí)代的需要，打下良好的基礎(chǔ)。
探索恐龍大班教案。
活動(dòng)七,折紙動(dòng)物。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇二十
1、為學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我、互相切磋、互相學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。2、指導(dǎo)學(xué)生掌握演講方法，提高學(xué)生口語表達(dá)能力。3、增加學(xué)生的上臺(tái)經(jīng)歷，提高學(xué)生的口語交際能力。三、組織形式：
總負(fù)責(zé)：李文靜輔助指導(dǎo)教師：馬莉。
小組長：馮月海麗娟馬啟智擺嘯天四、活動(dòng)時(shí)間。
每周二下午大課間五、活動(dòng)地點(diǎn)。
七四班教室六、訓(xùn)練重點(diǎn)。
本學(xué)期我們興趣小組，將對(duì)學(xué)生的演講朗誦技巧方面增強(qiáng)培訓(xùn)。
（一）、停頓。
不管是說話或朗讀很自然都要換氣，就是話與話之間的停頓時(shí)間。此停頓不只是生理上的需要，也可用來表情達(dá)意，使聽話的人更能領(lǐng)略說話者所要表達(dá)的情緒。
（二）、語速。
1、每周二安排演講，朗誦等活動(dòng)。
2、看報(bào)紙、刊物，了解實(shí)事及當(dāng)前潮流思想。
3、讀有哲理、啟發(fā)性的書刊；也可根據(jù)個(gè)人的愛好精讀幾本有深度的書。
4、試著自己寫作演講稿，組織小型演講、辯論賽，評(píng)論等。
5、通過講話、交談等很多小事情增加個(gè)人的修養(yǎng)、內(nèi)涵。
6、即興寫作與演講。
7、對(duì)演講時(shí)所注意事項(xiàng)進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。如手勢、面部表情及情感色彩等。
八、活動(dòng)要求。
1、準(zhǔn)時(shí)參加每次興趣小組活動(dòng)，不遲到不早退，有事先請(qǐng)假，無故曠課3節(jié)以上者將開除本興趣小組。
2、服從指導(dǎo)教師安排，遵守活動(dòng)紀(jì)律。3、按時(shí)認(rèn)真完成指導(dǎo)教師布置的任務(wù)。
4、愛護(hù)公物，下課后打掃衛(wèi)生，斷電、關(guān)好門窗，方可離開訓(xùn)練室。
5、學(xué)期結(jié)束時(shí)，做好興趣小組的總結(jié)工作，組織競賽進(jìn)行評(píng)價(jià)，并評(píng)選出興趣小組的優(yōu)秀學(xué)員，給予嘉獎(jiǎng)。
平?jīng)鼍胖衅吣昙?jí)語文組二〇一四年九月六日。
參加播音主持興趣小組的學(xué)生名單。