總結(jié)是一個(gè)思考的過(guò)程，它需要我們對(duì)自己的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行深入的思考和分析。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們可以采用一些具體的實(shí)例或案例，來(lái)加深讀者對(duì)我們總結(jié)內(nèi)容的理解。希望大家在看范文的同時(shí)，能夠?qū)ψ约旱膶?xiě)作進(jìn)行反思和提升，寫(xiě)出更好的總結(jié)。
表演課教學(xué)總結(jié)篇一
上周三幼兒園的繪本劇表演終于落下帷幕了，近段時(shí)間老師們一直認(rèn)真的籌備著，并選擇了很多的經(jīng)典繪本小一班《好餓的小蛇》，小二班《老鼠嫁女兒》，中一班《你別想讓河馬走開(kāi)》，中二班《咕嚕?！分腥唷缎『隰~(yú)》，大一班《飛上天空的綿羊》，大二班《和甘伯伯去游河》，大三班《七只淘氣的小雞》，大四班《馬醫(yī)生》，大五班《美寶的魔法花園》。在活動(dòng)中我告訴很多的班級(jí)把這件事情融入到課程當(dāng)中去，從繪本故事的講讀、到怎樣編排、到道具和背景的設(shè)計(jì)、到排練、到演出起碼做到是一個(gè)自然形成的過(guò)程。讓這次活動(dòng)調(diào)動(dòng)起家庭和幼兒園的參與，為孩子們營(yíng)造一個(gè)濃厚的氛圍。表演過(guò)程中同樣存在著很多的有點(diǎn)與不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
孩子的參與度。因?yàn)槲覀兪谴蟀囝~，孩子比較多，所以在表演上很難讓所有的孩子都參與，所以在孩子的人數(shù)并沒(méi)有做限制，但是有的班級(jí)很巧妙的把不是主角的孩子作為花朵、小樹(shù)或者森林里的小動(dòng)物作為背景設(shè)計(jì)，這樣就讓更多的孩子參與到表演中來(lái)。而有的班人數(shù)上相對(duì)就少很多，只有10來(lái)個(gè)孩子參與，這樣在選材上就可以考慮即適合表演，人員參與的多故事又有意義就更好了。背景的創(chuàng)設(shè)及道具的使用。為了錄像方便我們的表演都在自己的班里進(jìn)行，這就要考慮到背景的設(shè)計(jì)及周邊的物體擺放不能太亂，以免影響錄像效果。
第一天錄像時(shí)有的班就沒(méi)有考慮整體的效果，和后邊的班級(jí)說(shuō)明了一下，后邊的班級(jí)就比較注意沒(méi)有太大的問(wèn)題。作為表演，背景道具其實(shí)也很重要，大多數(shù)班級(jí)都積極的想辦法，有的.借用幼兒園的演出大樹(shù)、有的和孩子制作了很多的頭飾、有的請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙帶來(lái)家中現(xiàn)有的花等作為襯托，很多老師加班加點(diǎn)，就為能夠營(yíng)造出故事的氣氛，值得表?yè)P(yáng)。音樂(lè)的使用。
劇本的熟練度。好幾個(gè)班級(jí)對(duì)劇本掌握的非常的熟練，孩子們幾乎能夠自己完成演出，有了老師、家長(zhǎng)和孩子自己的努力，臺(tái)詞記得非常的棒，串聯(lián)的也很好，有老師反映很多的家庭都全家總動(dòng)員了。有的班級(jí)就顯得生疏，掌握引導(dǎo)孩子表演的方式方法還有待提高。
總體上本次活動(dòng)還是不錯(cuò)的，大多數(shù)班級(jí)完成了任務(wù)。我們雖然做不到專(zhuān)家那樣的給與孩子的引領(lǐng)或介入，但是希望通過(guò)繪本劇的表演，讓孩子們對(duì)繪本故事有一個(gè)更加深刻的感情，對(duì)內(nèi)容有更深刻的理解與體會(huì)。
表演課教學(xué)總結(jié)篇二
“六一”國(guó)際兒童節(jié)是兒童最快樂(lè)，最向往的節(jié)日，為了慶祝這個(gè)節(jié)日，我園于x月x日(星期五)上午9：30在本園二樓大廳舉行了慶“六一”六藝匯演。
整臺(tái)節(jié)目童趣盎然，精彩紛呈，掌聲不斷。當(dāng)稚嫩的孩子有模有樣地表演著一個(gè)個(gè)節(jié)目時(shí)，老師和家長(zhǎng)們都露出了滿(mǎn)足和欣慰的笑容。
本次活動(dòng)順利的開(kāi)展與園領(lǐng)導(dǎo)的重視和全園教師的努力分不開(kāi)。
一、園長(zhǎng)高度重視慶“六一”活動(dòng)的開(kāi)展情況，親自制定活動(dòng)方案，甘當(dāng)配角，圍繞節(jié)目?jī)?nèi)容東奔西跑為孩子們準(zhǔn)備道具、服裝、化妝品。并要求各班將匯演的節(jié)目落實(shí)到人，勤學(xué)苦練齊參與，使這次活動(dòng)取得了較好的效果，受到了家長(zhǎng)們的一致肯定。
二、在活動(dòng)籌備期間，幼兒園全體教職工本著“團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”的精神和原則，不辭辛苦、加班加點(diǎn)排練節(jié)目、準(zhǔn)備服裝道具、為幼兒穿衣化妝，為活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、另外，各班充分的準(zhǔn)備，及班級(jí)教師的密切配合，也是本次活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊有序的關(guān)鍵所在。
跟以往相比，本次“六一”匯演的亮點(diǎn)有：
1、形式新。
今年的六一節(jié)，各班老師在節(jié)目的編排上都有不同程度的創(chuàng)新。內(nèi)容形式活潑、精彩紛呈。有展現(xiàn)本園特色課《詠柳、登鸛雀樓》，《幼兒三字經(jīng)》等;還有生動(dòng)活潑的幼兒英語(yǔ)歌曲聯(lián)唱;精彩的節(jié)目層出不窮：《水果拳》、《最炫民族風(fēng)》、《我的身體》、《快樂(lè)寶貝》、《我愛(ài)洗澡》等等;雖然小朋友的年齡小，參與人數(shù)多，排練難度大，但是在教師們的精心策劃和編排下，一個(gè)個(gè)童心飛揚(yáng)的節(jié)目博得了觀眾們的陣陣掌聲。像《小手拍拍》、《mydream》、《稍息立正》等等。
2、質(zhì)量高。
各班老師對(duì)自己的節(jié)目精益求精，不放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)，一遍遍的排練，一次次的修改，自已動(dòng)手做道具，自已選購(gòu)服裝。老師們的付出與努力換來(lái)了家長(zhǎng)的一致好評(píng)，這是對(duì)我園各位老師最大的肯定。
3、主題好。
通過(guò)開(kāi)展此次活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都能找到自已的亮點(diǎn)，使每個(gè)孩子的個(gè)性得到飛揚(yáng)，潛能得到充分的發(fā)揮，在積級(jí)的參與中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，更讓孩子們渡過(guò)了一個(gè)開(kāi)心、愉快的“六一”兒童節(jié)。
4、家園合作。
此次活動(dòng)的開(kāi)展，得到了家長(zhǎng)們的大力支持。為了避免孩子們看到家長(zhǎng)不肯表演的情況發(fā)生，家長(zhǎng)們都很配合地將孩子交給老師，在大廳等候演出的開(kāi)始。
雖然此次活動(dòng)舉辦的.比較成功，但在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中我們也發(fā)現(xiàn)了一些失誤和不足：
1、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的準(zhǔn)備工作還做的不是很到位，本應(yīng)留給幼兒出場(chǎng)、退場(chǎng)的過(guò)道，后來(lái)因觀看的家長(zhǎng)過(guò)多導(dǎo)致堵塞，給幼兒進(jìn)出場(chǎng)帶來(lái)不便，也影響節(jié)目的整體效果。
2、個(gè)別節(jié)目在動(dòng)作編排上太呆板，沒(méi)有表現(xiàn)出童心、童趣、童樂(lè)的特點(diǎn);在隊(duì)形編排上太拘泥，無(wú)花樣創(chuàng)新;在內(nèi)容上還應(yīng)再拓寬一些。
3、在節(jié)目的指導(dǎo)上要多用肢體語(yǔ)言，多用表情語(yǔ)言，時(shí)時(shí)處處讓幼兒知道在舞臺(tái)上好多動(dòng)作只可意會(huì)不可言談，使舞臺(tái)效果達(dá)到錦上添花。
4、提高老師的參與率，讓老師充分展示自己的才藝，可以聯(lián)唱、集體舞、獨(dú)舞、師幼共同表演等，既可以展示教師的能力和風(fēng)采，又能營(yíng)造一個(gè)師幼同樂(lè)的濃厚氛圍。
總之，我園這次活動(dòng)在大家的共同努力下是非常圓滿(mǎn)的。在今后的活動(dòng)中，希望全體教職工發(fā)揚(yáng)成績(jī)、修正錯(cuò)誤，打造亮點(diǎn)，多推精品，齊心協(xié)力把零起點(diǎn)幼兒園打造成幼兒開(kāi)心、家長(zhǎng)放心、全體教職工舒心的樂(lè)園。
表演課教學(xué)總結(jié)篇三
活動(dòng)內(nèi)容：展示從早上10點(diǎn)半開(kāi)始，之前我們做好一切準(zhǔn)備活動(dòng)，各種道具擺放好。
活動(dòng)地點(diǎn)：南區(qū)食堂東門(mén)口。
活動(dòng)組織：蘇州經(jīng)貿(mào)藝術(shù)系街舞協(xié)會(huì)。
1，活動(dòng)雖小，但含義深遠(yuǎn)，反應(yīng)良好，提高了學(xué)生的體育素質(zhì)。
3，這次活動(dòng)我們以最小的費(fèi)用高質(zhì)量的完成了具有實(shí)踐意義的社團(tuán)活動(dòng)。
表演課教學(xué)總結(jié)篇四
為宗旨，以迎接新的一年為主題，回顧過(guò)去，瞻望未來(lái)，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的積極性，期望20xx年再創(chuàng)造更加輝煌的業(yè)績(jī)。為了使聯(lián)歡會(huì)辦的更加出色，我們將任務(wù)分配到個(gè)人，并取得了如下成果。
前有計(jì)劃、有預(yù)案，事中有落實(shí)，事后有檢查。將每一項(xiàng)具體工作落實(shí)到人，夯實(shí)責(zé)任，明確目標(biāo)，確保了聯(lián)歡會(huì)圓圓滿(mǎn)滿(mǎn)。
聯(lián)歡會(huì)組織工作是一項(xiàng)龐大、校統(tǒng)、復(fù)雜的工作，之所以能取得圓滿(mǎn)成功，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)重視，精心策劃，組織有序，工作落實(shí)，各方支持及協(xié)調(diào)配合到位。各班互相之間協(xié)調(diào)、溝通聯(lián)校，既分工又協(xié)作，從而保證了各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。
元旦聯(lián)歡會(huì)已經(jīng)圓滿(mǎn)落幕，但這一歷程卻給了我們諸多的啟示。在獲得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了些許不足。在聯(lián)歡會(huì)期間，我們沒(méi)有充分協(xié)調(diào)好各班之間的合作，使得各班之間的工作相對(duì)分散，沒(méi)能正常發(fā)揮出團(tuán)體的力量，并且這樣也加大了各班工作量大，而且完成工作耗時(shí)長(zhǎng)，沒(méi)達(dá)到事半功倍的效果。比如說(shuō)，在聯(lián)歡會(huì)工作中，有部分的組員空閑，有的卻忙得累死累活。所以說(shuō)，如果下次舉辦這種活動(dòng)時(shí)，我們應(yīng)事先協(xié)調(diào)好各班的關(guān)校，團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同完成工作，使工作高質(zhì)量、高效率。
至此，本次聯(lián)歡會(huì)到此落下了帷幕，在以后的工作中，我們會(huì)秉承這種精神，以更飽滿(mǎn)、更扎實(shí)的工作作風(fēng)，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下繼續(xù)積極開(kāi)展工作。當(dāng)然，本次聯(lián)歡會(huì)的不足之處，也會(huì)成為我們不斷改進(jìn)的動(dòng)力，在以后的工作中更加認(rèn)真、努力?？偟膩?lái)說(shuō)，本次聯(lián)歡會(huì)基本達(dá)到了預(yù)期效果，它的成功舉辦離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，離不開(kāi)各班班主任的大力支持，在此一并表示感謝。今后，我們將不斷提升類(lèi)似大型活動(dòng)的質(zhì)量，不斷探索提高學(xué)生德育實(shí)效的新途徑。
表演課教學(xué)總結(jié)篇五
表演游戲是指幼兒通過(guò)扮演某一角色，運(yùn)用一定的表演技能（言語(yǔ)、動(dòng)作、手勢(shì)），再現(xiàn)生活內(nèi)容的一種游戲形式。它不以演給別人看為目的，而以表演角色活動(dòng)為滿(mǎn)足和快樂(lè)。幼兒在游戲中的情緒是積極的、愉快的，因此，通過(guò)表演游戲?qū)τ變哼M(jìn)行教育，是幼兒容易接受的一種形式。此次活動(dòng)中我結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)總結(jié)出了自己的收獲與困惑如下：
1、通過(guò)角色表演游戲可以激發(fā)幼兒對(duì)生活的興趣并加深理解，角色表演游戲具有情感渲染和直觀體驗(yàn)的特點(diǎn)，有利于激發(fā)幼兒對(duì)作品的興趣，加深他們對(duì)生活的理解。
2、借助角色表演游戲可以發(fā)展幼兒的想象力，幼兒演的角色、使用的道具、場(chǎng)景雖然都是假的，但幼兒都把他當(dāng)真的，以角色的身份、語(yǔ)言來(lái)說(shuō)話(huà)、行動(dòng)，這些都帶有幼兒自己對(duì)人物的再創(chuàng)造，從而促進(jìn)了幼兒想象力及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。生活中含有大量、豐富的、優(yōu)美的語(yǔ)言，在表演游戲的過(guò)程中，幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作去表現(xiàn)角色的形象和情緒，這對(duì)發(fā)展大班幼兒的語(yǔ)言及表演才能有重要的作用。
3、通過(guò)角色表演游戲更進(jìn)一步發(fā)展幼兒良好的個(gè)性，幼兒要克服怕羞、膽怯的心理參加表演是有勇氣和有自信心的表現(xiàn)。一個(gè)膽怯的孩子，哪怕第一次在眾人面前演的再不如人意，但對(duì)他來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)突破，一個(gè)飛躍，是非常值得肯定和贊揚(yáng)的，因?yàn)樗麘?zhàn)勝了自己，勇敢地站了出來(lái)。在本次的觀摩活動(dòng)中，每一個(gè)參與角色表演游戲的幼兒，他們?cè)谟螒驎r(shí)主動(dòng)與同伴協(xié)商分配角色，互相化妝，共同準(zhǔn)備道具。這就給幼兒之間的互相交流相互合作提供了一個(gè)合適的場(chǎng)合與適時(shí)的機(jī)會(huì)，表演時(shí)，角色之間的配合、甚至于上場(chǎng)的先后順序安排等也能鍛煉幼兒合作意識(shí)與交往能力。
4、培養(yǎng)幼兒積極的.情感并受到美的熏陶，角色表演游戲使幼兒的情感得到表現(xiàn)，一旦幼兒的創(chuàng)造性成就欲望得到了極大的滿(mǎn)足，就會(huì)產(chǎn)生一種愉快的情緒體驗(yàn)。幼兒通過(guò)玩角色表演游戲，以具體、生動(dòng)的形式來(lái)體會(huì)所表演角色的思想內(nèi)容，了解人物之間的關(guān)系，明辨是非，知道什么是正確的行為和優(yōu)良的道德品質(zhì)。品德教育滲透在表演中，受到思想情操的陶冶，培養(yǎng)了幼兒美好的心靈和積極的情感。
雖然通過(guò)本次大三班幼兒角色表演游戲觀摩活動(dòng)，我有了不少的收獲，但在活動(dòng)過(guò)程中也有一些現(xiàn)狀讓我有了不少的困惑，總結(jié)出來(lái)共同探討、學(xué)習(xí)與交流。
另外，制作道具過(guò)程是集體進(jìn)行合適還是分組合適等。
總之，角色表演游戲?qū)τ變旱淖饔眠€是很直接的，很現(xiàn)實(shí)的，當(dāng)然，教師有目的、有計(jì)劃、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，為大班幼兒角色表演游戲也指明了方向與途經(jīng)，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。
表演課教學(xué)總結(jié)篇六
我校昨天舉行了慶祝20xx年元旦的文藝演出，慶?；顒?dòng)在全校教師的大合唱《歌唱祖國(guó)》的歌曲聲中拉開(kāi)了序幕，師生們以飽滿(mǎn)的熱情參加了元旦慶?；顒?dòng)。
文藝演出有大合唱，舞蹈，小品，獨(dú)唱，表演唱，詩(shī)朗誦等，節(jié)目?jī)?nèi)容豐富多彩，或歌頌我們偉大的祖國(guó)蒸蒸日上，或展現(xiàn)現(xiàn)代生活的快節(jié)奏，或憧憬美好未來(lái)的幸福前景，向觀眾展現(xiàn)了學(xué)校師生的精神風(fēng)貌，展示了學(xué)校的勃勃生機(jī)和美好未來(lái)。
在演出中，參演人員熱情激昂，在氣溫只有3度的情況下，個(gè)個(gè)不怕寒冷，穿著單薄的演出服裝精神抖擻，笑容燦爛，看全體教師上著白色襯衫，打著領(lǐng)帶，下穿黑色褲子，精神煥發(fā)的在臺(tái)上放聲歌唱偉大的祖國(guó)，小學(xué)生穿著節(jié)日的盛裝，放開(kāi)他那稚嫩的喉嚨用表演唱的形式，表示著對(duì)知識(shí)的渴望，表達(dá)著對(duì)教師的感激，大一點(diǎn)的學(xué)生用舞蹈來(lái)贊美現(xiàn)代生活的優(yōu)越性和多樣性，初中的學(xué)生用詩(shī)朗誦的形式回顧20xx年的收獲，展望20xx年的豐收，年輕的女教師的`舞蹈可算是這場(chǎng)演出的壓軸戲，她們展示的是教師陽(yáng)光的青春，無(wú)私的奉獻(xiàn)。這種熱情就像費(fèi)翔歌曲中的冬天里的一把火，燃燒了這個(gè)冬天，燃燒了整個(gè)校園，也燃燒了全校師生的頌國(guó)之情、報(bào)國(guó)之心。
希望全校師生在20xx年有很大的收獲，教師收獲桃李滿(mǎn)天下的成果，學(xué)生收獲的是科學(xué)文化知識(shí)的成績(jī)。
表演課教學(xué)總結(jié)篇七
（二）。
北師大版《義務(wù)教育教科書(shū)·數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第34—35頁(yè)內(nèi)容。
教材分析學(xué)情分析1.已有基礎(chǔ)。2.可能存在的困難。教學(xué)目標(biāo)。
1.結(jié)合“隊(duì)列表演”的具體情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2.能結(jié)合點(diǎn)子圖說(shuō)明乘法豎式中每一步的意思，理解算理。教學(xué)重點(diǎn)。
掌握豎式計(jì)算的計(jì)算方法并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)。
結(jié)合點(diǎn)子圖理解乘法豎式中每一步的意思。教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)舊知。
2.這節(jié)課讓我們共同走進(jìn)“隊(duì)列表演。
（二）”，共同探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算。
二、嘗試探究。
展示交流你能用豎式計(jì)算14×12嗎？1.用豎式計(jì)算。
師：你能用豎式計(jì)算14×12嗎？先算什么？（14×2）結(jié)合點(diǎn)子圖，28在圖中表示什么？在點(diǎn)子圖上圈一圈。再算什么？（用1乘14）1表示什么呢？（1個(gè)十）在點(diǎn)子圖上圈一圈。10個(gè)14是140，在豎式中怎么寫(xiě)呢？（老師引導(dǎo)完成豎式）。
2.介紹簡(jiǎn)便寫(xiě)法：將0和+圈起來(lái)，提示可以省略不寫(xiě)。其實(shí)這個(gè)豎式還可以這樣寫(xiě)，（課件出示）這里的14表示什么？（140或10乘14）其實(shí)它末尾還是藏著0的影子。
3.你能像老師這樣在學(xué)習(xí)單上寫(xiě)一寫(xiě)嗎？想一想每一步表示的意思。
4.交流展示：結(jié)合點(diǎn)子圖互相說(shuō)說(shuō)每一步的意思。
二、正確計(jì)算。
理解算法算一算：課本34頁(yè)“算一算”。
1.獨(dú)立嘗試計(jì)算。（提醒計(jì)算完的同學(xué)用估算或交換乘數(shù)位置的方法進(jìn)行驗(yàn)算）。
2.匯報(bào)交流。（第1道中兩個(gè)。
2、第3道中3個(gè)3表示的不同意義）說(shuō)一說(shuō)豎式計(jì)算的過(guò)程。
三、鞏固練習(xí)。
深化理解1.練一練第4題。
2.練一練第2題。（獨(dú)立完成，交流時(shí)說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程）。
四、小結(jié)收獲。
課外延伸圖片展示，了解中國(guó)臺(tái)灣省、古印度曾用過(guò)的豎式計(jì)算方法。體會(huì)雖然算法不同，但算理想通：都經(jīng)歷了先分再合的思考過(guò)程。
表演課教學(xué)總結(jié)篇八
隨著寒假的到來(lái)，我們的寒假集訓(xùn)正式拉開(kāi)了序幕。這次的集訓(xùn)，我們集合了各個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人士，以豐富的活動(dòng)和任務(wù)引領(lǐng)學(xué)生們探索學(xué)術(shù)，藝術(shù)，體育等多個(gè)領(lǐng)域?，F(xiàn)將集訓(xùn)過(guò)程、集訓(xùn)目標(biāo)、個(gè)人感悟和集訓(xùn)展望進(jìn)行總結(jié)。
在集訓(xùn)開(kāi)始的第一天，我們邀請(qǐng)了一位著名的演講家來(lái)為學(xué)生們進(jìn)行了一場(chǎng)生動(dòng)的演講。他在演講中分享了自己的職業(yè)生涯，并激勵(lì)學(xué)生們勇敢地追求自己的夢(mèng)想。在演講過(guò)程中，他還提出了一項(xiàng)特別的挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)學(xué)生們通過(guò)演講來(lái)展示自己的領(lǐng)導(dǎo)才能。
在為期四周的集訓(xùn)中，我們不僅安排了這樣的演講家演講，還有各種藝術(shù)表演，體育比賽，科學(xué)實(shí)驗(yàn)，以及烹飪課程。這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)術(shù)和藝術(shù)方面有了顯著的提升，更讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)協(xié)作，領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)，以及時(shí)間管理等方面得到了鍛煉。
在整個(gè)集訓(xùn)過(guò)程中，我深深感受到了集訓(xùn)的魅力。不論是剛開(kāi)始時(shí)的新奇和興奮，還是最后一天的依依不舍，都讓我深深地體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成果。通過(guò)這次集訓(xùn)，我對(duì)演講、領(lǐng)導(dǎo)力等方面的理解有了更深入的認(rèn)識(shí)，也對(duì)自我有了更深的理解。
展望未來(lái)，我期待能夠?qū)⒓?xùn)中學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到日常生活和學(xué)習(xí)中去。我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠成為更優(yōu)秀的我。同時(shí)，我也期待在未來(lái)，能夠有更多的機(jī)會(huì)參與這樣的集訓(xùn)，讓自己不斷進(jìn)步。
總的來(lái)說(shuō)，這次的寒假集訓(xùn)給我?guī)?lái)了豐富的體驗(yàn)和深刻的認(rèn)識(shí)。不論是集訓(xùn)中的每一個(gè)挑戰(zhàn)，還是每一次的成功，都讓我深刻地感受到了學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的力量。我期待在未來(lái)的日子里，能夠?qū)⒓?xùn)中學(xué)到的知識(shí)和技能，應(yīng)用到生活和學(xué)習(xí)中去，不斷提升自我。
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表演課教學(xué)總結(jié)篇九
１、主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)意識(shí)，性格變得開(kāi)朗，勇敢，主動(dòng)上臺(tái)進(jìn)行表演，變得自信、大方；具有一定的合作能力。
２、培養(yǎng)少兒面部表情豐富大方、注意表現(xiàn)力的重要性；
３、投入到形臺(tái)聲表中形象表演，說(shuō)話(huà)大聲洪亮、動(dòng)作協(xié)調(diào)、表情豐富；
４、在游戲中激發(fā)孩子的興趣，體會(huì)學(xué)習(xí)影視表演的樂(lè)趣。
1、表演的基本元素（八大塊）；
2、舞臺(tái)表現(xiàn)要素；
3、基本面部表情和動(dòng)物基本特征的兒歌；
4、簡(jiǎn)單唱、跳、語(yǔ)言、表演游戲、釋放天性訓(xùn)練等。
教材安排：以下四種類(lèi)型的組合各教3到4個(gè)。
1、歌曲組合：
3、語(yǔ)言組合：
4、舞蹈組合：
表演課教學(xué)總結(jié)篇十
時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)瞬即逝，寒假集訓(xùn)期間，我和我的團(tuán)隊(duì)一同經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的磨礪和挑戰(zhàn)，現(xiàn)在我想把這些寶貴的經(jīng)歷一一記錄下來(lái)。
1.目標(biāo)和背景：
我們的寒假集訓(xùn)是在一系列學(xué)校和社區(qū)的表演活動(dòng)之前進(jìn)行的，目的是提高我們的表演技巧和應(yīng)對(duì)壓力的能力。我們一共有12名成員，分別來(lái)自不同的背景和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，每個(gè)人都對(duì)表演充滿(mǎn)了熱情。
2.過(guò)程：
我們首先進(jìn)行了一系列的技能訓(xùn)練，包括聲音控制、身體語(yǔ)言和舞臺(tái)表演等。然后，我們通過(guò)一系列的戲劇表演和音樂(lè)表演來(lái)檢驗(yàn)我們的技能。在整個(gè)過(guò)程中，我們都積極互動(dòng)，分享我們的經(jīng)驗(yàn)和想法，使我們的團(tuán)隊(duì)關(guān)系更加緊密。
3.亮點(diǎn)和收獲：
我最深刻的亮點(diǎn)是我們?cè)谝淮螒騽”硌葜?，通過(guò)角色的扮演，深入到了人物內(nèi)心，感受到了人物的情感。我也從我們的團(tuán)隊(duì)中收獲了友誼和合作的精神。我們通過(guò)相互支持和鼓勵(lì)，克服了表演中的困難，使我們的表演技巧有了顯著的提高。
4.挑戰(zhàn)和反思：
寒假集訓(xùn)期間，我也遇到了許多挑戰(zhàn)。例如，有一次我們的舞臺(tái)燈光設(shè)備出現(xiàn)了問(wèn)題，我們不得不臨時(shí)調(diào)整。這個(gè)經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì)了如何在壓力下解決問(wèn)題和做出決策。我也學(xué)會(huì)了從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，比如在排練中，我曾經(jīng)犯了一個(gè)錯(cuò)誤，但是我從中學(xué)到了如何在壓力下保持冷靜和專(zhuān)注。
5.總結(jié)和展望：
總的來(lái)說(shuō)，寒假集訓(xùn)是一次非常有價(jià)值的經(jīng)歷。它不僅提高了我的表演技巧，也增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。我期待在未來(lái)的表演中，我們可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)成長(zhǎng)。我也希望我們可以在更多的社區(qū)和學(xué)校中，提供更多的表演機(jī)會(huì)，讓更多的人了解和欣賞表演藝術(shù)。同時(shí)，我也期待在未來(lái)的集訓(xùn)中，我們可以面臨更多的挑戰(zhàn)，進(jìn)一步提高我們的表演技能。我相信，只要我們保持熱情，不斷學(xué)習(xí)和嘗試，我們就可以在表演藝術(shù)的道路上走得更遠(yuǎn)。
最后，我想對(duì)那些也想?yún)⑴c表演藝術(shù)的人說(shuō)，不要害怕嘗試和挑戰(zhàn)，只有通過(guò)不斷的嘗試和學(xué)習(xí)，我們才能不斷提高自己，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。讓我們一起在寒假集訓(xùn)和其他表演活動(dòng)中，享受表演的樂(lè)趣，提升我們的技能，為我們的藝術(shù)生涯和社區(qū)貢獻(xiàn)我們的力量。
表演課教學(xué)總結(jié)篇十一
32、33。
教材分析：
本節(jié)創(chuàng)設(shè)了“隊(duì)列表演”這一學(xué)生比較熟悉的情境，提出三個(gè)問(wèn)題，借助點(diǎn)子圖、列表等介質(zhì)，逐步引導(dǎo)學(xué)生探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的橫式筆算的過(guò)程與方法，并鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方法，進(jìn)一步熟悉兩位數(shù)乘兩位數(shù)的橫式筆算的計(jì)算方法。
1、結(jié)合“隊(duì)列表演”的具體情境，利用點(diǎn)子圖探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，理解算理。
2、經(jīng)歷交流各自算法的過(guò)程，體驗(yàn)算法的多樣化。
3、正確進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的橫式筆算，并選擇合理簡(jiǎn)潔的運(yùn)算途徑。
掌握橫式筆算的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：
理解算理。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
一、復(fù)習(xí)鋪墊，情景引入。
1、口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)。
20×30=。
30×40=。
140×20=。
150×30=。
10×30=。
50×80=。
40×120=。
50×40=。
2、導(dǎo)入：學(xué)校舉行隊(duì)列表演，一共有12行，每行有14人（如圖所示）。
二、教學(xué)新課。
1、獨(dú)立感知問(wèn)題情境，搞清楚要解決的是什么問(wèn)題，要列什么樣的算式解決它，再獨(dú)立列出這個(gè)算式。
2、引導(dǎo)學(xué)生利用點(diǎn)圖算出14×12的結(jié)果。
（1）、學(xué)生獨(dú)立思考，并把自己的想法寫(xiě)在本上。展示學(xué)生的想法：
方法一：把12拆成6乘2的形式進(jìn)行口算，轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)乘一位數(shù)的連乘計(jì)算。
方法二：把12拆成10和2，再進(jìn)行口算。
方法三：把。
14、12都拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，進(jìn)行口算。
3、出示p32表格，引導(dǎo)學(xué)生理解。
（1）這個(gè)表格你能看懂嗎？說(shuō)一說(shuō)。
（2）小組討論交流：表格中的數(shù)據(jù)是怎么得到的？
（3）能看出表格中的數(shù)與點(diǎn)子圖及算式之間的聯(lián)系嗎？在學(xué)生充分交流自己的想法后，教師要做歸納與指導(dǎo)。
4、完成算一算：
（1）用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。（2）指名匯報(bào)學(xué)生的想法。
三、鞏固應(yīng)用。
1、完成練一練第2題。
2、完成練一練第3題：選擇自己喜歡的算法計(jì)算，在小組內(nèi)交流、反饋計(jì)算的結(jié)果。
3、完成練一練第1、4題：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立地解決問(wèn)題，提倡算法多樣化。
四、課堂小結(jié)。
你在這節(jié)課中有什么收獲？學(xué)習(xí)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？
五、布置作業(yè)：
練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)練習(xí)。
（一）。
《隊(duì)列表演(一)》教學(xué)反思。
本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法的基礎(chǔ)上，探索學(xué)習(xí)14×12的口算乘法。教科書(shū)提出了三個(gè)問(wèn)題逐步引導(dǎo)學(xué)生探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的過(guò)程與方法。第一個(gè)問(wèn)題借助點(diǎn)子圖探究14×12的直觀運(yùn)算，并用橫式記錄計(jì)算的過(guò)程和結(jié)果；第二個(gè)理解用點(diǎn)子圖的乘法運(yùn)算與列表的乘法運(yùn)算之間的聯(lián)系與區(qū)別；第三個(gè)問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡和內(nèi)化了的方法，進(jìn)一步熟悉兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算。因此我重點(diǎn)確定了三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能借助拆分點(diǎn)子圖的方法探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，理解算理。
2、經(jīng)歷交流各自算法的過(guò)程，體驗(yàn)算法的多樣化。
3、選擇合理簡(jiǎn)潔的運(yùn)算途徑進(jìn)行正確計(jì)算。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：化難為易。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解算理。通過(guò)“談話(huà)導(dǎo)入”、“自主探究”、“展示交流”、“達(dá)標(biāo)反饋”四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行。
反思今天的這節(jié)課，有一些問(wèn)題呈現(xiàn)了出來(lái)，特此記錄。
一、學(xué)生自主探究后的交流和反思時(shí)間較短。
在這節(jié)課上，我雖然給予了學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，但時(shí)間有限。特別是在讓學(xué)生圈點(diǎn)子圖，然后進(jìn)行了簡(jiǎn)單的展示與交流，雖說(shuō)學(xué)生能說(shuō)清自己的方法，但是在傾聽(tīng)他人發(fā)言上做得不夠，不能讓多樣化的算法祈禱應(yīng)有的作用。在這種時(shí)刻，如果能點(diǎn)名安排學(xué)生說(shuō)一說(shuō)講解同學(xué)的算理，吸收大家多樣化的想法，提出質(zhì)疑，既可以觀察到學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，也為教學(xué)引導(dǎo)提供了鍥機(jī)。而這就是本節(jié)課的難點(diǎn)。由于交流和反思的時(shí)間短，也就導(dǎo)致了部分同學(xué)受思維局限性的限制，學(xué)的過(guò)于呆板。
二、教師的講解沒(méi)有把握好契機(jī)。
課堂看起來(lái)進(jìn)行的很順暢，自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流，班內(nèi)展示，但是教師沒(méi)有抓住學(xué)生展示的時(shí)機(jī)及時(shí)地進(jìn)行質(zhì)疑，或者引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，沒(méi)有在關(guān)鍵處進(jìn)行講解。比如第三種方法，將兩個(gè)兩位數(shù)都轉(zhuǎn)化為整十?dāng)?shù)和一位數(shù)進(jìn)行表格式計(jì)算，教師光進(jìn)行了結(jié)果的獲得過(guò)程，沒(méi)有對(duì)表中數(shù)字的來(lái)源進(jìn)行質(zhì)疑，學(xué)生成了接受性學(xué)習(xí)，掩蓋學(xué)生真實(shí)思維的缺陷。課堂表面看來(lái)很順暢，其實(shí)暗藏危機(jī)。
三、重視了學(xué)習(xí)方法的交流，忽略了深層次的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。
讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，展示交流，并不能表示學(xué)生已經(jīng)接受。因而教師在課堂中要敢于放手，每種方法展示之后可以出示相關(guān)題目進(jìn)行練習(xí)，既可以督促學(xué)生養(yǎng)成善于傾聽(tīng)、積極學(xué)習(xí)的習(xí)慣，又可以及時(shí)地對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化與提升，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤時(shí)，再給予學(xué)生充分反思的時(shí)間，進(jìn)行自我分析并加以適當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?lì)，不光發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更為每節(jié)課甚至整個(gè)數(shù)學(xué)積累更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到真正的提升。
表演課教學(xué)總結(jié)篇十二
我們的寒假集訓(xùn)，如期而至，就像冬天的第一場(chǎng)雪，無(wú)聲無(wú)息地在我們心中播下了一顆璀璨的種子。
在寒冷的冬季，我們的寒假集訓(xùn)在一種熱烈而活躍的氛圍中開(kāi)啟了。這次的集訓(xùn)，我們不僅得到了專(zhuān)業(yè)的技能訓(xùn)練，更重要的是，我們學(xué)會(huì)了如何用我們的技能去感染和打動(dòng)觀眾。
我們的訓(xùn)練從基本的舞臺(tái)表演技巧開(kāi)始，包括語(yǔ)音表達(dá)，身體語(yǔ)言，情感傳遞等。每個(gè)人都全身心投入，無(wú)論是早晨的體能訓(xùn)練，還是晚上的臺(tái)詞背誦，每個(gè)人都以一種不容忽視的決心去對(duì)待。
在寒冷的冬天，我們的汗水與努力，就像春天的花朵，在陽(yáng)光下綻放出美麗的花瓣。每一次的練習(xí)，我們都在嘗試突破自我，每一次的失敗，我們都在尋找更好的可能性。
在集訓(xùn)的最后一天，我們進(jìn)行了公開(kāi)的表演展示。每個(gè)人都緊張，但每個(gè)人都充滿(mǎn)了期待。我們的表演，雖然有些地方還需要改進(jìn)，但我們都在這次表演中學(xué)到了很多。
總的來(lái)說(shuō)，我們的寒假集訓(xùn)是非常成功的。我們不僅提高了自己的表演技巧，也提高了自己的自信心。我們學(xué)會(huì)了如何在舞臺(tái)上面對(duì)觀眾，如何將自己的情感和思想傳遞給觀眾。
寒假集訓(xùn)的結(jié)束，并不意味著我們的學(xué)習(xí)就結(jié)束了。相反，我們將帶著這次集訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和技能，繼續(xù)在舞臺(tái)上綻放我們的光彩。我們期待著未來(lái)，期待著能將我們的才華和熱情帶給更多的觀眾。
我們的寒假集訓(xùn)，就像一場(chǎng)璀璨的煙火，照亮了我們的道路，也給我們帶來(lái)了無(wú)盡的希望。我們將帶著這份希望，繼續(xù)向前，用我們的表演，照亮更多的人生道路。
表演課教學(xué)總結(jié)篇十三
時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)瞬即逝，寒假集訓(xùn)期間，我和我的團(tuán)隊(duì)一同經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的磨礪和挑戰(zhàn)，從而完成了這場(chǎng)特殊的表演?；厥走@段時(shí)光，我深感收獲頗豐，現(xiàn)在將我的心得體會(huì)分享給大家。
首先，這次集訓(xùn)讓我們更加深入地了解了表演藝術(shù)的精髓。通過(guò)觀看大量的影片和演出，我們學(xué)習(xí)到了如何通過(guò)微妙的表情和動(dòng)作來(lái)傳遞角色的內(nèi)心世界。此外，我們還學(xué)習(xí)了如何在舞臺(tái)上掌控節(jié)奏和氛圍，使得表演更具吸引力和感染力。
其次，寒假集訓(xùn)強(qiáng)化了我們的專(zhuān)業(yè)技能。我們不僅學(xué)習(xí)了表演技巧、角色分析等基礎(chǔ)知識(shí)，還通過(guò)即興表演和角色扮演等方式，鍛煉了我們的實(shí)踐能力和應(yīng)變能力。同時(shí)，我們還學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作，共同完成一部作品，從而全面提升了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
最后，寒假集訓(xùn)也暴露出我們?cè)诒硌菟囆g(shù)領(lǐng)域的一些不足和問(wèn)題。例如，我們?cè)诮巧茉旆矫嬗袝r(shí)過(guò)于刻意，忽視了自然的表達(dá)方式；我們?cè)诠?jié)奏掌控上有時(shí)過(guò)于緊張，影響了作品的情感表達(dá)。因此，我認(rèn)為我們需要更加深入地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以提升我們的表演技能。
總的來(lái)說(shuō)，寒假集訓(xùn)是一次非常寶貴的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)。通過(guò)這次集訓(xùn)，我們不僅提升了表演技能，還增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和藝術(shù)鑒賞能力。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力，以期在表演藝術(shù)領(lǐng)域取得更大的進(jìn)步。
表演課教學(xué)總結(jié)篇十四
教材分析：教材呈現(xiàn)了生活中常見(jiàn)的一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題(比多比少的問(wèn)題),實(shí)際上，這類(lèi)問(wèn)題都可以運(yùn)用加減法來(lái)解決，如何建立實(shí)際情景與加減法意義的聯(lián)系，十本節(jié)課的重點(diǎn)。因此教材先呈現(xiàn)擺學(xué)具的過(guò)程，幫助學(xué)生理解為什么可以用加減法解決此類(lèi)問(wèn)題，并列式計(jì)算。教學(xué)時(shí)，首先組織學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，讓他們交流圖中的信息，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
學(xué)情分析：本節(jié)課是20以?xún)?nèi)退位減法的內(nèi)容，主要是根據(jù)求“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）多少”這類(lèi)實(shí)際問(wèn)題來(lái)復(fù)習(xí)鞏固十幾減幾的退位減法，由于有了前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，再加上學(xué)生對(duì)這一類(lèi)型的減法已經(jīng)有一定的計(jì)算能力和計(jì)算方法，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)不太困難，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解求“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）多少”用減法計(jì)算。
知識(shí)與技能：理解求“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）多少”用減法計(jì)算的道理，熟練掌握十幾減幾的退位減法的計(jì)算方法。
過(guò)程與方法：讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探討中參與知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索的能力，合作交流的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，以及初步的創(chuàng)造性思維能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)具體情境解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)所給情境，找出數(shù)學(xué)信息并提出合適的數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備：課件、小棒和圓片。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：春天來(lái)了，小樹(shù)長(zhǎng)出了新葉，花兒也開(kāi)了，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場(chǎng)精彩的表演。你們想看嗎？現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來(lái)欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請(qǐng)看大屏幕。
（出示：從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘）。
二、探究新知，解決問(wèn)題。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖，提取數(shù)學(xué)信息。
2．學(xué)生匯報(bào)：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍(lán)色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個(gè)、黃色降落傘有6個(gè)，藍(lán)色降落傘有7個(gè)。（師板書(shū)：蝸牛的數(shù)目）。
3．學(xué)生根據(jù)剛才說(shuō)到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提數(shù)學(xué)問(wèn)題。
4．學(xué)生匯報(bào)所提問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)中放手讓學(xué)生自己去提問(wèn)題，在自己解決，充分相信學(xué)生，有助于拓寬學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生從中體會(huì)到樂(lè)趣。
5、分析、解決問(wèn)題。
請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒和圓片，先擺14個(gè)紅色的圓表示紅色降落傘的個(gè)數(shù)，再擺6個(gè)黃色圓片表示黃色降落傘的個(gè)數(shù)。注意兩種顏色一一對(duì)應(yīng)后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個(gè)數(shù)。
教師巡視、指導(dǎo)。
點(diǎn)名匯報(bào)。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個(gè)）。
根據(jù)所擺學(xué)具列出算式。板書(shū)：14-6=8。
讓學(xué)生說(shuō)出。
14、6、8表示的意思。
學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。解決完后向你的同桌說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)。
生：求“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)？”就是求紅色降落傘比藍(lán)色降落傘多幾個(gè)，還是用減法計(jì)算。14-7=7（個(gè)）師：這位同學(xué)說(shuō)的多好呀，真是個(gè)愛(ài)思考問(wèn)題的好孩子。小結(jié)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾與求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾，都是用減法計(jì)算。
設(shè)計(jì)意圖：注重讓學(xué)生自主探求問(wèn)題，使小組合作學(xué)習(xí)和學(xué)生的主體地位真正落到實(shí)處。給學(xué)生充分交流的平臺(tái)，讓學(xué)生從不同的角度感知解題策略的多樣性。
三、反饋練習(xí)，鞏固新知。
（課件出示）。
1、獨(dú)立完成課本“比一比，算一算”。學(xué)生匯報(bào)。
2、完成試一試第1、2題，點(diǎn)名回答，學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、完成練一練的1、2題，指名回答，教師指導(dǎo)。
四、全課小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)得怎么樣,有什么收獲?把這節(jié)課的收獲講給爸爸媽媽聽(tīng)。
（解決減法問(wèn)題）。
紅色：14個(gè)。
黃色：6個(gè)。
藍(lán)色：7個(gè)14-6=8（個(gè)）。
14-7=7（個(gè)）。
這節(jié)課是在解決“比多比少”問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)十幾減。
7、減6等數(shù)的減法的計(jì)算。這節(jié)課上得比較成功，歸納主要有以下幾點(diǎn);。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，獲取學(xué)習(xí)資源。
開(kāi)課時(shí)，通過(guò)觀察空中跳傘表演，讓學(xué)生大膽猜想、想象。提出一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，列出相關(guān)算式。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供了較大的思維空間，同時(shí)用事實(shí)印證了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，與日常生活密切相關(guān)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。
二、探索解答策略，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維及推理能力。小學(xué)數(shù)學(xué)要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。本節(jié)課在解決14減幾的問(wèn)題上，給學(xué)生提供了廣闊的思考平臺(tái)，準(zhǔn)備了圖片、小棒等等。為學(xué)生提供了寬泛的學(xué)習(xí)材料和充裕的學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)生利用手中的學(xué)具，通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、擺一擺以及邏輯推理，從不同角度通過(guò)多種方法解決了問(wèn)題。促進(jìn)了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。
表演課教學(xué)總結(jié)篇十五
２、培養(yǎng)幼兒按指令行動(dòng)、注意傾聽(tīng)的態(tài)度和習(xí)慣；
３、投入到兒歌中形象表演，說(shuō)話(huà)大聲洪亮、動(dòng)作協(xié)調(diào)、表情豐富；４、在游戲中激發(fā)孩子的興趣，體會(huì)學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣。
1、基本自我介紹；
2、基本的站姿，坐姿，指令練習(xí)；
3、12——13首基本面部表情和動(dòng)物基本特征的兒歌；
4、簡(jiǎn)單語(yǔ)言游戲、釋放天性訓(xùn)練等。
教材安排：
兒歌：《小星星》、《拉大鋸》、《木頭人》、《做早操》、《偷蛋糕》、《鴕鳥(niǎo)怪》、《小老鼠吃辣椒》、《小蚱蜢學(xué)跳高》、《小嬌嬌》、《數(shù)鴨子》、《照鏡子》、《青蛙種豆》、《小豬踢皮球》。
1、做到語(yǔ)氣逼真、表情形象、動(dòng)作協(xié)調(diào)、夸張地上臺(tái)表演；
2、對(duì)兒歌能夠吐字清晰地進(jìn)行表演；
3、能理解兒歌或者故事的意思，懂得其中的道理，培養(yǎng)良好的性情；
1、12——13首篇幅稍長(zhǎng)、表演豐富的兒歌；
3、語(yǔ)言游戲、反應(yīng)練習(xí)等輔助練習(xí)。
教材安排：
一、兒歌：《小白眼和小黑眼》、《老鼠和貓》、《胖娃娃》、《阿寶的耳。
蛐蛐吹牛皮》、《奇怪的耳朵》。
二、小故事。
《鵝大哥出門(mén)》、《三只熊》、《猴子、狗熊和狐貍》、《選美比賽》。
1、通過(guò)表演實(shí)踐消除膽怯心理，增強(qiáng)勇氣和信心；
2、規(guī)范發(fā)音，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和組織能力；
3、在故事表演中體會(huì)角色，理解角色。
2、2——3首兒童詩(shī)歌；
3、拼音知識(shí)——聲母；
4、情景表演訓(xùn)練、模仿練習(xí)等。
教材安排：
一、小故事：《烏鴉喝水》、《交通事故》、《鵝》、《聰明的烏龜》、《狼來(lái)了》；
二、兒童詩(shī)：《期盼》、《小白船》、《環(huán)保好寶寶》、《春雨》；
三、聲母口訣。教學(xué)目標(biāo)：
1、初步具備舞臺(tái)語(yǔ)言表演需要的心理素質(zhì)；
2、能完整、獨(dú)立地進(jìn)行兒歌、故事、兒童詩(shī)等表演；
3、表演時(shí)做到聲情并茂、自信、大方。
2、2——3首趣味繞口令；
3、2——3首兒童詩(shī)；
4、拼音知識(shí)——韻母；
5、簡(jiǎn)單的表演基礎(chǔ)訓(xùn)練等。
教材安排：
三、趣味繞口令：《爸爸抱寶寶》、《數(shù)棗》；
教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容：通過(guò)各種形式的朗讀訓(xùn)練，站姿訓(xùn)練，演講訓(xùn)練等方式提高學(xué)生的朗讀水平，增強(qiáng)學(xué)生自我表達(dá)的信心，掌握一定的語(yǔ)言表達(dá)技巧，從而提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
具體教學(xué)內(nèi)容安排：
第一期：自信心訓(xùn)練，有趣的手指操與唇部操，繞口令練習(xí)《貓鼻子》《八百標(biāo)兵》，兒歌朗讀《小山羊》《小鴨子》，故事表演《金蛋》《鵝的新房子》，演講《介紹我自己》。第二期：學(xué)生作業(yè)展示，表情練習(xí)，繞口令練習(xí)《媽媽騎馬》《兔子》，兒歌朗讀《我的鞋子真好笑》《小刺猬》，快口練習(xí)《我是導(dǎo)游》，雙口相聲《烏鴉與麻雀》。
第三期：學(xué)生作業(yè)展示，繞口令練習(xí)《面鋪》《洞庭》等，快口練習(xí)《蹦蹦床》《不相讓》等，基礎(chǔ)氣息練習(xí)《出東門(mén)》《望夜空》等。第四期：形體練習(xí)：上場(chǎng)、站立、移位、下場(chǎng)當(dāng)中靜坐、站立、行走、行動(dòng)、表演，《字音練習(xí)》舌尖前音zcs，繞口令練習(xí)《子、詞、絲》，古詩(shī)詞誦讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，美文誦讀《走過(guò)綠森林的老樹(shù)》，主持詞練習(xí)。
第五期：學(xué)生作業(yè)展示，《字音練習(xí)》舌尖中音dtnl繞口令練習(xí)《腿和嘴》《貓鬧鳥(niǎo)》，古詩(shī)詞朗誦《涼州詞》，詩(shī)表演《我想》。主持詞練習(xí)。
第六期：學(xué)生作業(yè)展示，復(fù)習(xí)前兩期的字音練習(xí)，繞口令練習(xí)《牛牛與妞妞》《小禮與小麗》，詩(shī)歌朗讀《今晚我獨(dú)自在家》，故事詩(shī)《烏鴉受騙》。
第七期：學(xué)生作業(yè)展示，字音練習(xí)雙唇音，繞口令練習(xí)《缸和筐》，古詩(shī)詞朗誦《望廬山瀑布》，美文誦讀《語(yǔ)言》，主持詞練習(xí)。
第八期：：學(xué)生作業(yè)展示，字音練習(xí)舌尖后音繞口令練習(xí)《學(xué)時(shí)事》《濕字紙》，古詩(shī)詞朗誦《漁歌子》，美文誦讀《望團(tuán)圓》，主持詞練習(xí)。第九期：學(xué)生作業(yè)展示，鞏固字音練習(xí)，兒童詩(shī)朗讀《獻(xiàn)給老師的歌》，集體詩(shī)朗誦《我是中國(guó)人》。
第十期：學(xué)生作業(yè)展示，字音練習(xí)舌面音，繞口令練習(xí)《九與酒》《漆匠與錫匠》，古詩(shī)詞朗誦《秋夜將曉出籬門(mén)有感》，美文誦讀《鄉(xiāng)情童話(huà)》，主持詞練習(xí)。
第十一期：學(xué)生作業(yè)展示，鞏固字音練習(xí)，故事《知道爸爸很累》，《青蛙的苦惱》。主持詞練習(xí)《我們的節(jié)日》。第十二期：學(xué)生作業(yè)展示，形體表情練習(xí)，相聲表演《四不離》，兒童詩(shī)《珍惜》。第十三期：學(xué)生作業(yè)展示，字音練習(xí)舌根音，繞口令練習(xí)《瓜換花》《哥哥和姑姑》，古詩(shī)詞朗誦《飲湖上初晴后雨》，美文誦讀《鄉(xiāng)愁》，主持詞練習(xí)。
第十四期：學(xué)生作業(yè)展示，鞏固字音練習(xí)，相聲表演《如此雙簧》，詩(shī)歌朗讀《手指謠》《十二月花歌》。
第十五期：集體表演匯報(bào)課篇三：語(yǔ)言表演中級(jí)班教學(xué)計(jì)劃(1)第一周自我介紹語(yǔ)言表演中級(jí)班教學(xué)計(jì)劃（上學(xué)期）。
通過(guò)自我介紹讓教師與幼兒、幼兒與幼兒之間相互認(rèn)識(shí)，也讓教師初步了解幼兒的性格，為更好的開(kāi)展活動(dòng)作基礎(chǔ)。（要求：幼兒大膽介紹自己，培養(yǎng)幼兒自信）。
第二周語(yǔ)音訓(xùn)練ou狗和猴。
橋東走來(lái)一條狗（伸右拇指）。
橋西走來(lái)一只猴（伸左拇指）。
行到橋心相碰頭（兩拇指相對(duì)而碰）。
彼此匆匆跑回頭（兩拇指快速分開(kāi)掉頭）。
猴跑幾步望望狗（左拇指朝右拇指兩下）。
狗跑幾步望望猴（右拇指朝左拇指兩下）。
夜，靜悄悄。一只大老虎從洞里跑出來(lái)找吃的。趕趕咐咐，趕趕咐咐，樹(shù)叢里有聲音。咦，有團(tuán)黑影。大老虎很高興，哈，這下我有吃的啦！它悄悄跑過(guò)去，大吼一聲：“啊――嗚，我要吃了你！”
“你吃吧，大老虎！”那黑影發(fā)出聲音。
嘿，碰到一個(gè)傻瓜！大老虎撲過(guò)去，“啊嗚”一大口。
“哎喲，哎喲，嘴巴痛死了！哎??哎??你是誰(shuí)呀？”大老虎痛得叫起來(lái)。
“哈，誰(shuí)讓你嘴饞，我是刺猬?！?BR> “哎喲，哎喲，我找錯(cuò)人了?！贝罄匣⑼嶂熳吡?。她知道刺猬身上有尖尖的硬刺。
大老虎一步一步往前走。趕趕咐咐，趕趕咐咐，草叢里有聲音。咦，又有團(tuán)黑影。它悄悄跑過(guò)去，大吼一聲：“你是刺猬嗎？”“不是?！薄鞍〃D―嗚，我要吃了你！”“你吃吧，大老虎！”那黑影發(fā)出聲音。嘿，又碰到一個(gè)傻瓜！大老虎撲過(guò)去，“啊嗚”一大口?！鞍?，哎喲，嘴巴痛死了！哎??哎??你是誰(shuí)呀？”“哈，誰(shuí)讓你嘴饞，你只知道刺猬，還不知道有針鼴吧！”“哎喲，哎喲，我又找錯(cuò)人了。”大老虎咧著嘴巴走了。她知道針鼴身上布滿(mǎn)了刺，可不好惹。大老虎一步一步往前走。趕趕咐咐，趕趕咐咐，山坡下有聲音。咦，又出現(xiàn)一團(tuán)黑影。大老虎悄悄跑過(guò)去，大吼一聲：“你是刺猬嗎？”“不是?！薄澳闶轻橗B嗎？”“不是?！薄昂?，啊――嗚，我要吃了你！”“你吃吧，大老虎！”那黑影發(fā)出聲音。嘿，這又是一個(gè)傻瓜！大老虎撲過(guò)去，“啊――嗚”一大口?！鞍眩?，你是誰(shuí)呀？”大老虎痛得大叫起來(lái)?！肮?，你只知道針鼴、刺猬，怎么不想想豪豬也有刺呀！”那黑影大笑著說(shuō)?！鞍?，唉，搞了半天兒，我自己才是一個(gè)大傻瓜，怎么把豪豬也忘了?！边@時(shí)，天快亮了，大老虎只好餓著肚子，咧著嘴巴回到洞里睡覺(jué)去了。（帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)故事，引導(dǎo)幼兒自己復(fù)述故事）。
第四周故事表演《大老虎找吃的》（要求幼兒大膽地講述故事，并給予肯定）。
第五周童謠《屬相歌》。
一個(gè)人有一個(gè),每家都有好幾個(gè),數(shù)起來(lái)十二個(gè),小朋友猜猜是什么?小老鼠排第一,個(gè)子不大真神氣,老牛第二虎第三,兔子第四跑得歡,龍第五蛇第六,馬是老七不落后,羊第八猴第九,十是公雞跟著走,狗排十一汪汪叫,老豬最后來(lái)報(bào)到,猜一猜,想一想,十二屬相不一樣。到底你屬哪一種,爸爸媽媽對(duì)你講。（帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)童謠，知道里面有哪些動(dòng)物）第六周故事《拔蘿卜》老公公種了個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說(shuō)：“長(zhǎng)吧，長(zhǎng)吧，蘿卜啊，長(zhǎng)得甜吶！長(zhǎng)吧，長(zhǎng)吧，蘿卜啊，長(zhǎng)得大?。 碧}卜越長(zhǎng)越大，大得不得了。
老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的葉子，“嗨喲，嗨喲”拔呀拔，拔不動(dòng)。老公公喊：“老婆婆，老婆婆，快來(lái)幫忙拔蘿卜！”“唉！來(lái)了，來(lái)了。”
老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！班藛眩藛选卑窝桨?，還是拔不動(dòng)。老婆婆喊：“小姑娘，小姑娘，快來(lái)幫忙拔蘿卜！”“唉！來(lái)了，來(lái)了。”小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！班藛眩藛选卑窝桨?，還是拔不動(dòng)。小姑娘喊。“小狗兒，小狗兒，快來(lái)幫忙拔蘿卜！”“汪汪汪！來(lái)了，來(lái)了?！?BR> 小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！班藛?，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小狗兒喊：“小花貓，小花貓，快來(lái)幫忙拔蘿卜！”“喵喵喵！來(lái)了，來(lái)了。”
小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。“嗨喲，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小花貓喊：“小耗子，小耗子，快來(lái)幫忙拔蘿卜！”“吱吱吱！來(lái)了，來(lái)了。”小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！班藛?，嗨喲”拔呀拔，大蘿卜有點(diǎn)動(dòng)了，再用力地拔呀拔，大蘿卜拔出來(lái)啦！他們高高興興地把大蘿卜抬回家去了。（帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)故事，引導(dǎo)幼兒自己復(fù)述故事）。
第七周故事表演《拔蘿卜》（要求幼兒大膽地講述、表演故事，并給予肯定）。
得三春暉。（帶領(lǐng)幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)古詩(shī)意境，學(xué)習(xí)有感情地朗讀古詩(shī)，要求幼兒大膽地上臺(tái)展示自己）。
調(diào)能力第十一周兒歌表演《數(shù)九歌》。
一九二九不出手.三九四九冰上走.五九六九沿河看柳.七九河開(kāi).八九燕來(lái).九九加一九.耕牛遍地走.（要求幼兒學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌，鼓勵(lì)幼兒大膽地上臺(tái)朗讀兒歌）。
第十二周故事表演《小豬發(fā)脾氣》。
小豬胖胖在外婆家認(rèn)識(shí)了很多朋友，有小兔、小羊和小鴨。他們玩得可高興了。分別的時(shí)候，小豬胖胖請(qǐng)朋友們明天到他家去玩。他們高興地答應(yīng)一定去。
第二天，小兔、小羊和小鴨互相約好，一起來(lái)到小豬胖胖的家。剛要敲門(mén)，忽然聽(tīng)到胖胖正在大吵大鬧：“媽媽?zhuān)阗r我蛋糕！”“好乖乖，昨天你表弟把蛋糕吃了，明天我再給你買(mǎi)。”“不行！不行！你憑什么給他吃！”“媽媽并沒(méi)錯(cuò)，你不該發(fā)脾氣?！薄熬桶l(fā)，就發(fā)脾氣，你不賠蛋糕，我就鬧！哇——哇——”小豬胖胖大哭大鬧。篤！篤！篤！小鴨在敲門(mén)。小豬見(jiàn)了朋友，忙擦干眼淚說(shuō)：“你們真準(zhǔn)時(shí)，咱們?cè)谝黄鹜姘伞！薄柏i媽媽?zhuān)?！”朋友們先有禮貌地向豬媽媽打過(guò)招呼，然后一齊對(duì)小豬胖胖說(shuō)：“我們是來(lái)和你告別的。不尊敬媽媽的孩子，也不會(huì)尊重朋友的。你還是自己玩吧?！闭f(shuō)完，他們扭過(guò)頭，手拉手一蹦一跳地走了。小豬胖胖看著朋友們遠(yuǎn)去的背影，低著頭對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)义e(cuò)了。”（帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)故事，知道其中的道理，引導(dǎo)幼兒自己復(fù)述故事）。
第十三周兒歌表演《問(wèn)答歌》。
誰(shuí)在水里穿裙子？誰(shuí)在天上推剪子？誰(shuí)在草叢扯鋸子？誰(shuí)在屋角織網(wǎng)子？
金魚(yú)水里穿裙子。燕子天上推剪子。螳螂草叢扯鋸子。蜘蛛屋角織網(wǎng)子。
（帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并嘗試著讓幼兒去創(chuàng)編類(lèi)似的問(wèn)答兒歌）。
第十四周主持訓(xùn)練。
1.訓(xùn)練幼兒吐字及語(yǔ)氣方式2.鼓勵(lì)幼兒上臺(tái)表演，增強(qiáng)幼兒自信心3..內(nèi)容：我又大一歲啦！
一、課程編號(hào)：（鶴）07513001。
二、課程性質(zhì)與特點(diǎn)：
語(yǔ)言表演課是藝術(shù)領(lǐng)域當(dāng)中的必修課。它具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性，規(guī)律性和科學(xué)性。本課程的任務(wù)是語(yǔ)言表演的基礎(chǔ)訓(xùn)練開(kāi)始，通過(guò)不同的教學(xué)階段，對(duì)不同年齡段的孩子采用不同的訓(xùn)練項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，信念感，感受力，表現(xiàn)力，觀察力以及從生活中吸取創(chuàng)作素材并在創(chuàng)作中進(jìn)行提煉的能力，掌握語(yǔ)言表演藝術(shù)的基本理論知識(shí)和內(nèi)外部技巧。舞臺(tái)行動(dòng)的規(guī)律，在充分開(kāi)掘，錘煉學(xué)生語(yǔ)言表演創(chuàng)作基本素質(zhì)的同時(shí)，牢固的掌握臺(tái)詞的發(fā)聲方法，人物的創(chuàng)作方法，并在有限的課時(shí)內(nèi)初步形成自身的創(chuàng)作型，最終最大限度的獨(dú)立完成劇本當(dāng)中賦予的角色。
四、教學(xué)目的語(yǔ)言表演作為一種創(chuàng)作藝術(shù)，必須建立在一定的生活積累和文化底蘊(yùn)的基礎(chǔ)上。鑒于授課學(xué)生的年齡普遍偏小。故授課老師應(yīng)該傾注更多的愛(ài)心，更多的信心，以及對(duì)孩子無(wú)盡的愛(ài)和關(guān)懷。從而更大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能。掌握學(xué)生在家長(zhǎng)面前不善于表露的“閃光點(diǎn)”。最大限度的讓“在知識(shí)里游戲”的方針發(fā)揮作用。在語(yǔ)言表演課的教學(xué)中要堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)、敬業(yè)精神、豐富的生活積累和厚實(shí)的文化底蘊(yùn)。
五、教學(xué)方法。
以實(shí)踐為主，理論將手為輔。教學(xué)時(shí)間內(nèi)容包括單人雙人小品練習(xí)，觀察生活小品練習(xí)，元素訓(xùn)練小品，兒童文學(xué)作品改編，兒童戲劇片段表演訓(xùn)練，中外童話(huà)排演。實(shí)習(xí)劇目（原創(chuàng)兒童?。┭莩觥?BR> 六、考核方式。
采用平時(shí)成績(jī)與每學(xué)期期末成績(jī)相結(jié)合的方式。
具體比例如下：
七、教材及主要參考書(shū)目。
（一）教材《表演基礎(chǔ)》呂明編著，遼寧師范大學(xué)出版社2008年版。
（二）參考資料。
第一章：回歸本真——解放天性。
教學(xué)目的與要求：
解放孩子的創(chuàng)作天性，掌握行動(dòng)的基本規(guī)律，掌握臺(tái)詞的基本發(fā)聲方法，在任課教師的幫助下，從自我出發(fā)。能在自己創(chuàng)造的規(guī)定情境中真實(shí)，有機(jī)，自如的行動(dòng)。著重挖掘孩子（在舞臺(tái)假定環(huán)境中的）想象力，感受力，創(chuàng)造力。培養(yǎng)孩子善于觀察生活，捕捉生活中人物性格特征的能力。培養(yǎng)孩子從生活中吸取素材的良好習(xí)慣。
教學(xué)方法：
課堂講授與訓(xùn)練，組織單人小品，雙人小品，師生同臺(tái)小品，元素綜合訓(xùn)練。
小品，觀察生活小品進(jìn)行訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)：
把孩子的天性解放出來(lái)，從虛偽的面子中解放出來(lái)，恢復(fù)人的本體天性?；菊莆瘴枧_(tái)的行動(dòng)規(guī)律以及臺(tái)詞的基本發(fā)聲方法。
第一節(jié)解放天性即興練習(xí)游戲式訓(xùn)練（有機(jī)行動(dòng)的準(zhǔn)備）。
一、客觀阻力控制人的形體感覺(jué)。
二、五覺(jué)訓(xùn)練。
三、心靈敏捷反應(yīng)訓(xùn)練。
第二節(jié)動(dòng)物模擬。
一、心理欲望展示。
二、喚回人的模仿天性。
第三節(jié)吐字歸音訓(xùn)練。
一、口腔基本狀態(tài)訓(xùn)練。
二、氣泡音發(fā)聲訓(xùn)練。
三、吐字歸音基礎(chǔ)訓(xùn)練。
考核方式：
本章節(jié)的考核內(nèi)容為單人有言小品或者為觀察生活小品訓(xùn)練（師生同臺(tái)）。
第二章演員的心理技術(shù)——表演元素。
教學(xué)目的與要求：
本單元在孩子已經(jīng)基本掌握臺(tái)詞的基本技能以及有機(jī)行動(dòng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，以教師命題由學(xué)生結(jié)合熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，自行組織表演訓(xùn)練。通過(guò)單人，雙人，多人的交流小品訓(xùn)練。更加熟練的掌握舞臺(tái)上的語(yǔ)言和生活中的說(shuō)話(huà)存在的潛移默化的區(qū)別和聯(lián)系。使孩子們認(rèn)識(shí)人與人的思想，情感的相互給予，刺激，影響，適應(yīng)的重要意義，掌握舞臺(tái)的真摯的有機(jī)的交流方法。
教學(xué)方法：
課堂講授與訓(xùn)練相結(jié)合，采用單人，雙人，多人以及師生同臺(tái)的訓(xùn)練方式進(jìn)行授課。
教學(xué)重點(diǎn)：
中國(guó)語(yǔ)言表演教程計(jì)劃語(yǔ)言是思維的外殼，是人與人之間交流的第一工具，似為“人的第二張臉”。每個(gè)場(chǎng)合環(huán)境都需要用口說(shuō)話(huà)、以聲達(dá)意、以音傳情。在追求高效率的社會(huì)里，口語(yǔ)使用的場(chǎng)合越來(lái)越多，使用的頻率也越來(lái)高。為了更好的完善教學(xué)，特制定了以下的教學(xué)計(jì)劃：
一、普通話(huà)語(yǔ)音訓(xùn)練。
1、聲母的正確發(fā)音訓(xùn)練聲母的發(fā)音有7個(gè)部位，分別是：雙唇音、唇齒音、舌尖中音、舌根音、舌面音、舌尖后音、舌尖前音。聲母的發(fā)音方法有5種，分別是：塞音、鼻音、擦音、邊音、塞擦音，其中又有清、濁和送氣、不送氣的區(qū)別。
2、韻母的正確發(fā)音訓(xùn)練。
韻母由單韻母、復(fù)韻母和鼻韻母組成，各韻母的發(fā)音位置，聲帶震顫都有所不同，通過(guò)詞語(yǔ)發(fā)音練習(xí)，區(qū)別其不同發(fā)音。
3、聲調(diào)練習(xí)。
二、呼吸訓(xùn)練。
1、呼吸姿態(tài)。
站姿：自然站立，立腰收腹，沉肩垂肘，兩眼平視前方，在視野正前方一個(gè)具體的但，并把點(diǎn)看成是有生命的舞臺(tái)與之交流。兩臂垂放身體兩側(cè)，保持腰、背、頸的挺立和肩、胸、喉的放松。
2、自然呼吸。
3、呼吸練習(xí)的幾種方法。
（1）胸腹式呼吸方法（2）聞花練氣（3）氣息數(shù)數(shù)。
三、聲訓(xùn)練習(xí)聲訓(xùn)練習(xí)強(qiáng)調(diào)“吐字歸音，彈法有力”，要求學(xué)生控制好一個(gè)音節(jié)的字頭、字腹、字尾的吐字過(guò)程的變化，這樣才能達(dá)到字音清晰有力，具有彈性那個(gè)，且飽滿(mǎn)圓潤(rùn)的好效果。
四、作品表演1.通過(guò)學(xué)習(xí)朗誦兒歌，講故事，讓學(xué)生了解語(yǔ)言表演與朗誦課文的不同之處，喜愛(ài)他，有興趣學(xué)習(xí)它。2.通過(guò)學(xué)習(xí)糾正學(xué)生不正確的讀音，能有感情的流暢的運(yùn)用比較正確的普通話(huà)講故事，朗讀兒歌。
3.能用簡(jiǎn)單的態(tài)勢(shì)語(yǔ)輔助故事、兒歌的表演。4.通過(guò)對(duì)經(jīng)典誦讀的學(xué)習(xí)，掌握一定的發(fā)聲用氣的方法。
表演課教學(xué)總結(jié)篇十六
在寒冷的冬季，我們12位集訓(xùn)者，懷揣著對(duì)表演藝術(shù)的熱愛(ài)與追求，堅(jiān)守在位于北京郊區(qū)的集訓(xùn)營(yíng)地，經(jīng)過(guò)21天的共同努力，我們完成了從新手到專(zhuān)業(yè)，從了解到精通的蛻變。
這次集訓(xùn)由我和我的團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)，我們精選了演技精湛的表演導(dǎo)師和經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)演，以國(guó)際化的教學(xué)理念，對(duì)表演藝術(shù)的核心元素進(jìn)行了深入剖析。我們以劇本為基礎(chǔ)，通過(guò)角色扮演和即興創(chuàng)作，讓學(xué)員們深入理解角色，提升演技；以觀影分析為例，通過(guò)分析經(jīng)典影片，培養(yǎng)學(xué)員們的批判性思維和審美能力；以導(dǎo)演闡述為主題，提升學(xué)員們的創(chuàng)意思維和溝通技巧。
我們每天都在探索、實(shí)踐和反思，不僅提升了我們的演技，也提高了我們的視野和思考深度。集訓(xùn)的最后一天，我們舉辦了一場(chǎng)匯報(bào)演出，學(xué)員們以飽滿(mǎn)的熱情，精湛的演技，完美的呈現(xiàn)了他們的成果。我們看到的不只是學(xué)員們的演技提升，更是他們心靈的成長(zhǎng)和自我價(jià)值的提升。
這次集訓(xùn)是我人生中一次重要的經(jīng)歷。我見(jiàn)證了學(xué)員們的進(jìn)步和成長(zhǎng)，看到了他們的熱情和決心。我明白了一個(gè)優(yōu)秀的演員，不僅要具備卓越的演技，更要有敏銳的洞察力和人文關(guān)懷。我也明白了，每一次的嘗試和挑戰(zhàn)，都是一次自我超越的機(jī)會(huì)。
總的來(lái)說(shuō)，這次集訓(xùn)是成功的，我們實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)員們收獲了豐富的知識(shí)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我堅(jiān)信，他們將帶著這份熱情和決心，繼續(xù)在演藝的道路上前進(jìn)。我也感謝我的團(tuán)隊(duì)，他們的付出和努力，使得這次集訓(xùn)得以成功。我期待未來(lái)，有更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，期待與你們一起創(chuàng)造更多的精彩。
表演課教學(xué)總結(jié)篇十七
這個(gè)寒假，我有幸參加了學(xué)校的表演集訓(xùn)營(yíng)，體驗(yàn)了一次藝術(shù)的洗禮。七天的時(shí)間，我不僅深入了解了各種表演藝術(shù)，還通過(guò)實(shí)踐，感受到了藝術(shù)的無(wú)限魅力。
集訓(xùn)營(yíng)的課程安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，涵蓋了戲劇、舞蹈、音樂(lè)等多個(gè)領(lǐng)域。我們不僅觀看了經(jīng)典劇目，還參與了劇情改編和角色扮演。此外，我們還進(jìn)行了舞蹈排練，音樂(lè)制作和演奏技巧的練習(xí)。每一次的表演和創(chuàng)作，都讓我對(duì)藝術(shù)有了更深的理解和感悟。
在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體驗(yàn)到了藝術(shù)的魅力和力量。當(dāng)我站在舞臺(tái)上，感受到觀眾的凝視，我的心跳加速，全身的神經(jīng)都被激發(fā)出來(lái)。當(dāng)我舞動(dòng)起來(lái)，聽(tīng)到音樂(lè)的節(jié)拍，我仿佛能感受到世界的脈搏。當(dāng)我彈奏鋼琴，旋律流淌出來(lái)，我仿佛置身于一個(gè)美妙的幻想世界。這些體驗(yàn)讓我深深感受到，藝術(shù)不僅是一種表達(dá)，更是一種生活的方式。
我也意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在排練過(guò)程中，我們需要相互配合，才能達(dá)到最好的效果。在劇目改編中，我們一起討論劇本，分配角色，制定排練計(jì)劃。在音樂(lè)制作中，我們分組進(jìn)行，每個(gè)人都要負(fù)責(zé)自己的部分，才能讓整首歌完整和諧。這些經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作，共同完成一項(xiàng)任務(wù)。
此外，我還學(xué)到了如何更好地表達(dá)自己。在表演和創(chuàng)作中，我學(xué)會(huì)了通過(guò)肢體語(yǔ)言、聲音和情感來(lái)傳達(dá)我的故事和情感。這讓我更加自信，敢于在大眾面前展示自我。
總的來(lái)說(shuō)，這次集訓(xùn)讓我收獲頗豐。我不僅深入了解了各種表演藝術(shù)，還提高了自己的技能，增強(qiáng)了自信。
表演課教學(xué)總結(jié)篇十八
隨著寒假的到來(lái)，我們學(xué)校舉辦了一場(chǎng)激動(dòng)人心的表演集訓(xùn)。在這次集訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多技能，收獲了豐富的成果，同時(shí)也對(duì)未來(lái)發(fā)展有了更清晰的展望。
這次集訓(xùn)的背景是，學(xué)校為了提高學(xué)生的表演技能，特別邀請(qǐng)了專(zhuān)業(yè)的表演團(tuán)隊(duì)進(jìn)行為期兩周的集訓(xùn)。參與集訓(xùn)的學(xué)生涵蓋了各個(gè)年級(jí)和專(zhuān)業(yè)，旨在通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合能力。
在這次集訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多表演技巧，如角色塑造、情感表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等。我們還參與了許多不同類(lèi)型的表演，如話(huà)劇、音樂(lè)劇等，從而深入了解了表演藝術(shù)的全貌。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅提高了自己的表演技能，還深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作和角色定位的重要性。
在這次集訓(xùn)中，我們不僅提高了自己的表演技能，還深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作和角色定位的重要性。我們學(xué)會(huì)了如何與其他成員默契配合，更好地展現(xiàn)出角色特點(diǎn)。此外，我們還學(xué)會(huì)了如何在壓力下保持冷靜，發(fā)揮出最佳狀態(tài)。
通過(guò)這次集訓(xùn)，我們不僅提高了自己的表演技能，還深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作和角色定位的重要性。我們學(xué)會(huì)了如何與其他成員默契配合，更好地展現(xiàn)出角色特點(diǎn)。此外，我們還學(xué)會(huì)了如何在壓力下保持冷靜，發(fā)揮出最佳狀態(tài)。
展望未來(lái)，我們希望能夠在表演藝術(shù)領(lǐng)域繼續(xù)深造，不斷提高自己的技能。同時(shí)，我們也將把在集訓(xùn)中學(xué)到的團(tuán)隊(duì)合作、角色定位等技能應(yīng)用到日常生活和學(xué)習(xí)中，努力成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。
表演課教學(xué)總結(jié)篇一
上周三幼兒園的繪本劇表演終于落下帷幕了，近段時(shí)間老師們一直認(rèn)真的籌備著，并選擇了很多的經(jīng)典繪本小一班《好餓的小蛇》，小二班《老鼠嫁女兒》，中一班《你別想讓河馬走開(kāi)》，中二班《咕嚕?！分腥唷缎『隰~(yú)》，大一班《飛上天空的綿羊》，大二班《和甘伯伯去游河》，大三班《七只淘氣的小雞》，大四班《馬醫(yī)生》，大五班《美寶的魔法花園》。在活動(dòng)中我告訴很多的班級(jí)把這件事情融入到課程當(dāng)中去，從繪本故事的講讀、到怎樣編排、到道具和背景的設(shè)計(jì)、到排練、到演出起碼做到是一個(gè)自然形成的過(guò)程。讓這次活動(dòng)調(diào)動(dòng)起家庭和幼兒園的參與，為孩子們營(yíng)造一個(gè)濃厚的氛圍。表演過(guò)程中同樣存在著很多的有點(diǎn)與不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
孩子的參與度。因?yàn)槲覀兪谴蟀囝~，孩子比較多，所以在表演上很難讓所有的孩子都參與，所以在孩子的人數(shù)并沒(méi)有做限制，但是有的班級(jí)很巧妙的把不是主角的孩子作為花朵、小樹(shù)或者森林里的小動(dòng)物作為背景設(shè)計(jì)，這樣就讓更多的孩子參與到表演中來(lái)。而有的班人數(shù)上相對(duì)就少很多，只有10來(lái)個(gè)孩子參與，這樣在選材上就可以考慮即適合表演，人員參與的多故事又有意義就更好了。背景的創(chuàng)設(shè)及道具的使用。為了錄像方便我們的表演都在自己的班里進(jìn)行，這就要考慮到背景的設(shè)計(jì)及周邊的物體擺放不能太亂，以免影響錄像效果。
第一天錄像時(shí)有的班就沒(méi)有考慮整體的效果，和后邊的班級(jí)說(shuō)明了一下，后邊的班級(jí)就比較注意沒(méi)有太大的問(wèn)題。作為表演，背景道具其實(shí)也很重要，大多數(shù)班級(jí)都積極的想辦法，有的.借用幼兒園的演出大樹(shù)、有的和孩子制作了很多的頭飾、有的請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙帶來(lái)家中現(xiàn)有的花等作為襯托，很多老師加班加點(diǎn)，就為能夠營(yíng)造出故事的氣氛，值得表?yè)P(yáng)。音樂(lè)的使用。
劇本的熟練度。好幾個(gè)班級(jí)對(duì)劇本掌握的非常的熟練，孩子們幾乎能夠自己完成演出，有了老師、家長(zhǎng)和孩子自己的努力，臺(tái)詞記得非常的棒，串聯(lián)的也很好，有老師反映很多的家庭都全家總動(dòng)員了。有的班級(jí)就顯得生疏，掌握引導(dǎo)孩子表演的方式方法還有待提高。
總體上本次活動(dòng)還是不錯(cuò)的，大多數(shù)班級(jí)完成了任務(wù)。我們雖然做不到專(zhuān)家那樣的給與孩子的引領(lǐng)或介入，但是希望通過(guò)繪本劇的表演，讓孩子們對(duì)繪本故事有一個(gè)更加深刻的感情，對(duì)內(nèi)容有更深刻的理解與體會(huì)。
表演課教學(xué)總結(jié)篇二
“六一”國(guó)際兒童節(jié)是兒童最快樂(lè)，最向往的節(jié)日，為了慶祝這個(gè)節(jié)日，我園于x月x日(星期五)上午9：30在本園二樓大廳舉行了慶“六一”六藝匯演。
整臺(tái)節(jié)目童趣盎然，精彩紛呈，掌聲不斷。當(dāng)稚嫩的孩子有模有樣地表演著一個(gè)個(gè)節(jié)目時(shí)，老師和家長(zhǎng)們都露出了滿(mǎn)足和欣慰的笑容。
本次活動(dòng)順利的開(kāi)展與園領(lǐng)導(dǎo)的重視和全園教師的努力分不開(kāi)。
一、園長(zhǎng)高度重視慶“六一”活動(dòng)的開(kāi)展情況，親自制定活動(dòng)方案，甘當(dāng)配角，圍繞節(jié)目?jī)?nèi)容東奔西跑為孩子們準(zhǔn)備道具、服裝、化妝品。并要求各班將匯演的節(jié)目落實(shí)到人，勤學(xué)苦練齊參與，使這次活動(dòng)取得了較好的效果，受到了家長(zhǎng)們的一致肯定。
二、在活動(dòng)籌備期間，幼兒園全體教職工本著“團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”的精神和原則，不辭辛苦、加班加點(diǎn)排練節(jié)目、準(zhǔn)備服裝道具、為幼兒穿衣化妝，為活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、另外，各班充分的準(zhǔn)備，及班級(jí)教師的密切配合，也是本次活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊有序的關(guān)鍵所在。
跟以往相比，本次“六一”匯演的亮點(diǎn)有：
1、形式新。
今年的六一節(jié)，各班老師在節(jié)目的編排上都有不同程度的創(chuàng)新。內(nèi)容形式活潑、精彩紛呈。有展現(xiàn)本園特色課《詠柳、登鸛雀樓》，《幼兒三字經(jīng)》等;還有生動(dòng)活潑的幼兒英語(yǔ)歌曲聯(lián)唱;精彩的節(jié)目層出不窮：《水果拳》、《最炫民族風(fēng)》、《我的身體》、《快樂(lè)寶貝》、《我愛(ài)洗澡》等等;雖然小朋友的年齡小，參與人數(shù)多，排練難度大，但是在教師們的精心策劃和編排下，一個(gè)個(gè)童心飛揚(yáng)的節(jié)目博得了觀眾們的陣陣掌聲。像《小手拍拍》、《mydream》、《稍息立正》等等。
2、質(zhì)量高。
各班老師對(duì)自己的節(jié)目精益求精，不放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)，一遍遍的排練，一次次的修改，自已動(dòng)手做道具，自已選購(gòu)服裝。老師們的付出與努力換來(lái)了家長(zhǎng)的一致好評(píng)，這是對(duì)我園各位老師最大的肯定。
3、主題好。
通過(guò)開(kāi)展此次活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都能找到自已的亮點(diǎn)，使每個(gè)孩子的個(gè)性得到飛揚(yáng)，潛能得到充分的發(fā)揮，在積級(jí)的參與中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，更讓孩子們渡過(guò)了一個(gè)開(kāi)心、愉快的“六一”兒童節(jié)。
4、家園合作。
此次活動(dòng)的開(kāi)展，得到了家長(zhǎng)們的大力支持。為了避免孩子們看到家長(zhǎng)不肯表演的情況發(fā)生，家長(zhǎng)們都很配合地將孩子交給老師，在大廳等候演出的開(kāi)始。
雖然此次活動(dòng)舉辦的.比較成功，但在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中我們也發(fā)現(xiàn)了一些失誤和不足：
1、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的準(zhǔn)備工作還做的不是很到位，本應(yīng)留給幼兒出場(chǎng)、退場(chǎng)的過(guò)道，后來(lái)因觀看的家長(zhǎng)過(guò)多導(dǎo)致堵塞，給幼兒進(jìn)出場(chǎng)帶來(lái)不便，也影響節(jié)目的整體效果。
2、個(gè)別節(jié)目在動(dòng)作編排上太呆板，沒(méi)有表現(xiàn)出童心、童趣、童樂(lè)的特點(diǎn);在隊(duì)形編排上太拘泥，無(wú)花樣創(chuàng)新;在內(nèi)容上還應(yīng)再拓寬一些。
3、在節(jié)目的指導(dǎo)上要多用肢體語(yǔ)言，多用表情語(yǔ)言，時(shí)時(shí)處處讓幼兒知道在舞臺(tái)上好多動(dòng)作只可意會(huì)不可言談，使舞臺(tái)效果達(dá)到錦上添花。
4、提高老師的參與率，讓老師充分展示自己的才藝，可以聯(lián)唱、集體舞、獨(dú)舞、師幼共同表演等，既可以展示教師的能力和風(fēng)采，又能營(yíng)造一個(gè)師幼同樂(lè)的濃厚氛圍。
總之，我園這次活動(dòng)在大家的共同努力下是非常圓滿(mǎn)的。在今后的活動(dòng)中，希望全體教職工發(fā)揚(yáng)成績(jī)、修正錯(cuò)誤，打造亮點(diǎn)，多推精品，齊心協(xié)力把零起點(diǎn)幼兒園打造成幼兒開(kāi)心、家長(zhǎng)放心、全體教職工舒心的樂(lè)園。
表演課教學(xué)總結(jié)篇三
活動(dòng)內(nèi)容：展示從早上10點(diǎn)半開(kāi)始，之前我們做好一切準(zhǔn)備活動(dòng)，各種道具擺放好。
活動(dòng)地點(diǎn)：南區(qū)食堂東門(mén)口。
活動(dòng)組織：蘇州經(jīng)貿(mào)藝術(shù)系街舞協(xié)會(huì)。
1，活動(dòng)雖小，但含義深遠(yuǎn)，反應(yīng)良好，提高了學(xué)生的體育素質(zhì)。
3，這次活動(dòng)我們以最小的費(fèi)用高質(zhì)量的完成了具有實(shí)踐意義的社團(tuán)活動(dòng)。
表演課教學(xué)總結(jié)篇四
為宗旨，以迎接新的一年為主題，回顧過(guò)去，瞻望未來(lái)，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的積極性，期望20xx年再創(chuàng)造更加輝煌的業(yè)績(jī)。為了使聯(lián)歡會(huì)辦的更加出色，我們將任務(wù)分配到個(gè)人，并取得了如下成果。
前有計(jì)劃、有預(yù)案，事中有落實(shí)，事后有檢查。將每一項(xiàng)具體工作落實(shí)到人，夯實(shí)責(zé)任，明確目標(biāo)，確保了聯(lián)歡會(huì)圓圓滿(mǎn)滿(mǎn)。
聯(lián)歡會(huì)組織工作是一項(xiàng)龐大、校統(tǒng)、復(fù)雜的工作，之所以能取得圓滿(mǎn)成功，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)重視，精心策劃，組織有序，工作落實(shí)，各方支持及協(xié)調(diào)配合到位。各班互相之間協(xié)調(diào)、溝通聯(lián)校，既分工又協(xié)作，從而保證了各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。
元旦聯(lián)歡會(huì)已經(jīng)圓滿(mǎn)落幕，但這一歷程卻給了我們諸多的啟示。在獲得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了些許不足。在聯(lián)歡會(huì)期間，我們沒(méi)有充分協(xié)調(diào)好各班之間的合作，使得各班之間的工作相對(duì)分散，沒(méi)能正常發(fā)揮出團(tuán)體的力量，并且這樣也加大了各班工作量大，而且完成工作耗時(shí)長(zhǎng)，沒(méi)達(dá)到事半功倍的效果。比如說(shuō)，在聯(lián)歡會(huì)工作中，有部分的組員空閑，有的卻忙得累死累活。所以說(shuō)，如果下次舉辦這種活動(dòng)時(shí)，我們應(yīng)事先協(xié)調(diào)好各班的關(guān)校，團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同完成工作，使工作高質(zhì)量、高效率。
至此，本次聯(lián)歡會(huì)到此落下了帷幕，在以后的工作中，我們會(huì)秉承這種精神，以更飽滿(mǎn)、更扎實(shí)的工作作風(fēng)，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下繼續(xù)積極開(kāi)展工作。當(dāng)然，本次聯(lián)歡會(huì)的不足之處，也會(huì)成為我們不斷改進(jìn)的動(dòng)力，在以后的工作中更加認(rèn)真、努力?？偟膩?lái)說(shuō)，本次聯(lián)歡會(huì)基本達(dá)到了預(yù)期效果，它的成功舉辦離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，離不開(kāi)各班班主任的大力支持，在此一并表示感謝。今后，我們將不斷提升類(lèi)似大型活動(dòng)的質(zhì)量，不斷探索提高學(xué)生德育實(shí)效的新途徑。
表演課教學(xué)總結(jié)篇五
表演游戲是指幼兒通過(guò)扮演某一角色，運(yùn)用一定的表演技能（言語(yǔ)、動(dòng)作、手勢(shì)），再現(xiàn)生活內(nèi)容的一種游戲形式。它不以演給別人看為目的，而以表演角色活動(dòng)為滿(mǎn)足和快樂(lè)。幼兒在游戲中的情緒是積極的、愉快的，因此，通過(guò)表演游戲?qū)τ變哼M(jìn)行教育，是幼兒容易接受的一種形式。此次活動(dòng)中我結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)總結(jié)出了自己的收獲與困惑如下：
1、通過(guò)角色表演游戲可以激發(fā)幼兒對(duì)生活的興趣并加深理解，角色表演游戲具有情感渲染和直觀體驗(yàn)的特點(diǎn)，有利于激發(fā)幼兒對(duì)作品的興趣，加深他們對(duì)生活的理解。
2、借助角色表演游戲可以發(fā)展幼兒的想象力，幼兒演的角色、使用的道具、場(chǎng)景雖然都是假的，但幼兒都把他當(dāng)真的，以角色的身份、語(yǔ)言來(lái)說(shuō)話(huà)、行動(dòng)，這些都帶有幼兒自己對(duì)人物的再創(chuàng)造，從而促進(jìn)了幼兒想象力及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。生活中含有大量、豐富的、優(yōu)美的語(yǔ)言，在表演游戲的過(guò)程中，幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作去表現(xiàn)角色的形象和情緒，這對(duì)發(fā)展大班幼兒的語(yǔ)言及表演才能有重要的作用。
3、通過(guò)角色表演游戲更進(jìn)一步發(fā)展幼兒良好的個(gè)性，幼兒要克服怕羞、膽怯的心理參加表演是有勇氣和有自信心的表現(xiàn)。一個(gè)膽怯的孩子，哪怕第一次在眾人面前演的再不如人意，但對(duì)他來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)突破，一個(gè)飛躍，是非常值得肯定和贊揚(yáng)的，因?yàn)樗麘?zhàn)勝了自己，勇敢地站了出來(lái)。在本次的觀摩活動(dòng)中，每一個(gè)參與角色表演游戲的幼兒，他們?cè)谟螒驎r(shí)主動(dòng)與同伴協(xié)商分配角色，互相化妝，共同準(zhǔn)備道具。這就給幼兒之間的互相交流相互合作提供了一個(gè)合適的場(chǎng)合與適時(shí)的機(jī)會(huì)，表演時(shí)，角色之間的配合、甚至于上場(chǎng)的先后順序安排等也能鍛煉幼兒合作意識(shí)與交往能力。
4、培養(yǎng)幼兒積極的.情感并受到美的熏陶，角色表演游戲使幼兒的情感得到表現(xiàn)，一旦幼兒的創(chuàng)造性成就欲望得到了極大的滿(mǎn)足，就會(huì)產(chǎn)生一種愉快的情緒體驗(yàn)。幼兒通過(guò)玩角色表演游戲，以具體、生動(dòng)的形式來(lái)體會(huì)所表演角色的思想內(nèi)容，了解人物之間的關(guān)系，明辨是非，知道什么是正確的行為和優(yōu)良的道德品質(zhì)。品德教育滲透在表演中，受到思想情操的陶冶，培養(yǎng)了幼兒美好的心靈和積極的情感。
雖然通過(guò)本次大三班幼兒角色表演游戲觀摩活動(dòng)，我有了不少的收獲，但在活動(dòng)過(guò)程中也有一些現(xiàn)狀讓我有了不少的困惑，總結(jié)出來(lái)共同探討、學(xué)習(xí)與交流。
另外，制作道具過(guò)程是集體進(jìn)行合適還是分組合適等。
總之，角色表演游戲?qū)τ變旱淖饔眠€是很直接的，很現(xiàn)實(shí)的，當(dāng)然，教師有目的、有計(jì)劃、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，為大班幼兒角色表演游戲也指明了方向與途經(jīng)，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。
表演課教學(xué)總結(jié)篇六
我校昨天舉行了慶祝20xx年元旦的文藝演出，慶?；顒?dòng)在全校教師的大合唱《歌唱祖國(guó)》的歌曲聲中拉開(kāi)了序幕，師生們以飽滿(mǎn)的熱情參加了元旦慶?；顒?dòng)。
文藝演出有大合唱，舞蹈，小品，獨(dú)唱，表演唱，詩(shī)朗誦等，節(jié)目?jī)?nèi)容豐富多彩，或歌頌我們偉大的祖國(guó)蒸蒸日上，或展現(xiàn)現(xiàn)代生活的快節(jié)奏，或憧憬美好未來(lái)的幸福前景，向觀眾展現(xiàn)了學(xué)校師生的精神風(fēng)貌，展示了學(xué)校的勃勃生機(jī)和美好未來(lái)。
在演出中，參演人員熱情激昂，在氣溫只有3度的情況下，個(gè)個(gè)不怕寒冷，穿著單薄的演出服裝精神抖擻，笑容燦爛，看全體教師上著白色襯衫，打著領(lǐng)帶，下穿黑色褲子，精神煥發(fā)的在臺(tái)上放聲歌唱偉大的祖國(guó)，小學(xué)生穿著節(jié)日的盛裝，放開(kāi)他那稚嫩的喉嚨用表演唱的形式，表示著對(duì)知識(shí)的渴望，表達(dá)著對(duì)教師的感激，大一點(diǎn)的學(xué)生用舞蹈來(lái)贊美現(xiàn)代生活的優(yōu)越性和多樣性，初中的學(xué)生用詩(shī)朗誦的形式回顧20xx年的收獲，展望20xx年的豐收，年輕的女教師的`舞蹈可算是這場(chǎng)演出的壓軸戲，她們展示的是教師陽(yáng)光的青春，無(wú)私的奉獻(xiàn)。這種熱情就像費(fèi)翔歌曲中的冬天里的一把火，燃燒了這個(gè)冬天，燃燒了整個(gè)校園，也燃燒了全校師生的頌國(guó)之情、報(bào)國(guó)之心。
希望全校師生在20xx年有很大的收獲，教師收獲桃李滿(mǎn)天下的成果，學(xué)生收獲的是科學(xué)文化知識(shí)的成績(jī)。
表演課教學(xué)總結(jié)篇七
（二）。
北師大版《義務(wù)教育教科書(shū)·數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第34—35頁(yè)內(nèi)容。
教材分析學(xué)情分析1.已有基礎(chǔ)。2.可能存在的困難。教學(xué)目標(biāo)。
1.結(jié)合“隊(duì)列表演”的具體情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2.能結(jié)合點(diǎn)子圖說(shuō)明乘法豎式中每一步的意思，理解算理。教學(xué)重點(diǎn)。
掌握豎式計(jì)算的計(jì)算方法并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)。
結(jié)合點(diǎn)子圖理解乘法豎式中每一步的意思。教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)舊知。
2.這節(jié)課讓我們共同走進(jìn)“隊(duì)列表演。
（二）”，共同探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算。
二、嘗試探究。
展示交流你能用豎式計(jì)算14×12嗎？1.用豎式計(jì)算。
師：你能用豎式計(jì)算14×12嗎？先算什么？（14×2）結(jié)合點(diǎn)子圖，28在圖中表示什么？在點(diǎn)子圖上圈一圈。再算什么？（用1乘14）1表示什么呢？（1個(gè)十）在點(diǎn)子圖上圈一圈。10個(gè)14是140，在豎式中怎么寫(xiě)呢？（老師引導(dǎo)完成豎式）。
2.介紹簡(jiǎn)便寫(xiě)法：將0和+圈起來(lái)，提示可以省略不寫(xiě)。其實(shí)這個(gè)豎式還可以這樣寫(xiě)，（課件出示）這里的14表示什么？（140或10乘14）其實(shí)它末尾還是藏著0的影子。
3.你能像老師這樣在學(xué)習(xí)單上寫(xiě)一寫(xiě)嗎？想一想每一步表示的意思。
4.交流展示：結(jié)合點(diǎn)子圖互相說(shuō)說(shuō)每一步的意思。
二、正確計(jì)算。
理解算法算一算：課本34頁(yè)“算一算”。
1.獨(dú)立嘗試計(jì)算。（提醒計(jì)算完的同學(xué)用估算或交換乘數(shù)位置的方法進(jìn)行驗(yàn)算）。
2.匯報(bào)交流。（第1道中兩個(gè)。
2、第3道中3個(gè)3表示的不同意義）說(shuō)一說(shuō)豎式計(jì)算的過(guò)程。
三、鞏固練習(xí)。
深化理解1.練一練第4題。
2.練一練第2題。（獨(dú)立完成，交流時(shí)說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程）。
四、小結(jié)收獲。
課外延伸圖片展示，了解中國(guó)臺(tái)灣省、古印度曾用過(guò)的豎式計(jì)算方法。體會(huì)雖然算法不同，但算理想通：都經(jīng)歷了先分再合的思考過(guò)程。
表演課教學(xué)總結(jié)篇八
隨著寒假的到來(lái)，我們的寒假集訓(xùn)正式拉開(kāi)了序幕。這次的集訓(xùn)，我們集合了各個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人士，以豐富的活動(dòng)和任務(wù)引領(lǐng)學(xué)生們探索學(xué)術(shù)，藝術(shù)，體育等多個(gè)領(lǐng)域?，F(xiàn)將集訓(xùn)過(guò)程、集訓(xùn)目標(biāo)、個(gè)人感悟和集訓(xùn)展望進(jìn)行總結(jié)。
在集訓(xùn)開(kāi)始的第一天，我們邀請(qǐng)了一位著名的演講家來(lái)為學(xué)生們進(jìn)行了一場(chǎng)生動(dòng)的演講。他在演講中分享了自己的職業(yè)生涯，并激勵(lì)學(xué)生們勇敢地追求自己的夢(mèng)想。在演講過(guò)程中，他還提出了一項(xiàng)特別的挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)學(xué)生們通過(guò)演講來(lái)展示自己的領(lǐng)導(dǎo)才能。
在為期四周的集訓(xùn)中，我們不僅安排了這樣的演講家演講，還有各種藝術(shù)表演，體育比賽，科學(xué)實(shí)驗(yàn)，以及烹飪課程。這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)術(shù)和藝術(shù)方面有了顯著的提升，更讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)協(xié)作，領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)，以及時(shí)間管理等方面得到了鍛煉。
在整個(gè)集訓(xùn)過(guò)程中，我深深感受到了集訓(xùn)的魅力。不論是剛開(kāi)始時(shí)的新奇和興奮，還是最后一天的依依不舍，都讓我深深地體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成果。通過(guò)這次集訓(xùn)，我對(duì)演講、領(lǐng)導(dǎo)力等方面的理解有了更深入的認(rèn)識(shí)，也對(duì)自我有了更深的理解。
展望未來(lái)，我期待能夠?qū)⒓?xùn)中學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到日常生活和學(xué)習(xí)中去。我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠成為更優(yōu)秀的我。同時(shí)，我也期待在未來(lái)，能夠有更多的機(jī)會(huì)參與這樣的集訓(xùn)，讓自己不斷進(jìn)步。
總的來(lái)說(shuō)，這次的寒假集訓(xùn)給我?guī)?lái)了豐富的體驗(yàn)和深刻的認(rèn)識(shí)。不論是集訓(xùn)中的每一個(gè)挑戰(zhàn)，還是每一次的成功，都讓我深刻地感受到了學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的力量。我期待在未來(lái)的日子里，能夠?qū)⒓?xùn)中學(xué)到的知識(shí)和技能，應(yīng)用到生活和學(xué)習(xí)中去，不斷提升自我。
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表演課教學(xué)總結(jié)篇九
１、主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)意識(shí)，性格變得開(kāi)朗，勇敢，主動(dòng)上臺(tái)進(jìn)行表演，變得自信、大方；具有一定的合作能力。
２、培養(yǎng)少兒面部表情豐富大方、注意表現(xiàn)力的重要性；
３、投入到形臺(tái)聲表中形象表演，說(shuō)話(huà)大聲洪亮、動(dòng)作協(xié)調(diào)、表情豐富；
４、在游戲中激發(fā)孩子的興趣，體會(huì)學(xué)習(xí)影視表演的樂(lè)趣。
1、表演的基本元素（八大塊）；
2、舞臺(tái)表現(xiàn)要素；
3、基本面部表情和動(dòng)物基本特征的兒歌；
4、簡(jiǎn)單唱、跳、語(yǔ)言、表演游戲、釋放天性訓(xùn)練等。
教材安排：以下四種類(lèi)型的組合各教3到4個(gè)。
1、歌曲組合：
3、語(yǔ)言組合：
4、舞蹈組合：
表演課教學(xué)總結(jié)篇十
時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)瞬即逝，寒假集訓(xùn)期間，我和我的團(tuán)隊(duì)一同經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的磨礪和挑戰(zhàn)，現(xiàn)在我想把這些寶貴的經(jīng)歷一一記錄下來(lái)。
1.目標(biāo)和背景：
我們的寒假集訓(xùn)是在一系列學(xué)校和社區(qū)的表演活動(dòng)之前進(jìn)行的，目的是提高我們的表演技巧和應(yīng)對(duì)壓力的能力。我們一共有12名成員，分別來(lái)自不同的背景和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，每個(gè)人都對(duì)表演充滿(mǎn)了熱情。
2.過(guò)程：
我們首先進(jìn)行了一系列的技能訓(xùn)練，包括聲音控制、身體語(yǔ)言和舞臺(tái)表演等。然后，我們通過(guò)一系列的戲劇表演和音樂(lè)表演來(lái)檢驗(yàn)我們的技能。在整個(gè)過(guò)程中，我們都積極互動(dòng)，分享我們的經(jīng)驗(yàn)和想法，使我們的團(tuán)隊(duì)關(guān)系更加緊密。
3.亮點(diǎn)和收獲：
我最深刻的亮點(diǎn)是我們?cè)谝淮螒騽”硌葜?，通過(guò)角色的扮演，深入到了人物內(nèi)心，感受到了人物的情感。我也從我們的團(tuán)隊(duì)中收獲了友誼和合作的精神。我們通過(guò)相互支持和鼓勵(lì)，克服了表演中的困難，使我們的表演技巧有了顯著的提高。
4.挑戰(zhàn)和反思：
寒假集訓(xùn)期間，我也遇到了許多挑戰(zhàn)。例如，有一次我們的舞臺(tái)燈光設(shè)備出現(xiàn)了問(wèn)題，我們不得不臨時(shí)調(diào)整。這個(gè)經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì)了如何在壓力下解決問(wèn)題和做出決策。我也學(xué)會(huì)了從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，比如在排練中，我曾經(jīng)犯了一個(gè)錯(cuò)誤，但是我從中學(xué)到了如何在壓力下保持冷靜和專(zhuān)注。
5.總結(jié)和展望：
總的來(lái)說(shuō)，寒假集訓(xùn)是一次非常有價(jià)值的經(jīng)歷。它不僅提高了我的表演技巧，也增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。我期待在未來(lái)的表演中，我們可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)成長(zhǎng)。我也希望我們可以在更多的社區(qū)和學(xué)校中，提供更多的表演機(jī)會(huì)，讓更多的人了解和欣賞表演藝術(shù)。同時(shí)，我也期待在未來(lái)的集訓(xùn)中，我們可以面臨更多的挑戰(zhàn)，進(jìn)一步提高我們的表演技能。我相信，只要我們保持熱情，不斷學(xué)習(xí)和嘗試，我們就可以在表演藝術(shù)的道路上走得更遠(yuǎn)。
最后，我想對(duì)那些也想?yún)⑴c表演藝術(shù)的人說(shuō)，不要害怕嘗試和挑戰(zhàn)，只有通過(guò)不斷的嘗試和學(xué)習(xí)，我們才能不斷提高自己，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。讓我們一起在寒假集訓(xùn)和其他表演活動(dòng)中，享受表演的樂(lè)趣，提升我們的技能，為我們的藝術(shù)生涯和社區(qū)貢獻(xiàn)我們的力量。
表演課教學(xué)總結(jié)篇十一
32、33。
教材分析：
本節(jié)創(chuàng)設(shè)了“隊(duì)列表演”這一學(xué)生比較熟悉的情境，提出三個(gè)問(wèn)題，借助點(diǎn)子圖、列表等介質(zhì)，逐步引導(dǎo)學(xué)生探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的橫式筆算的過(guò)程與方法，并鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方法，進(jìn)一步熟悉兩位數(shù)乘兩位數(shù)的橫式筆算的計(jì)算方法。
1、結(jié)合“隊(duì)列表演”的具體情境，利用點(diǎn)子圖探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，理解算理。
2、經(jīng)歷交流各自算法的過(guò)程，體驗(yàn)算法的多樣化。
3、正確進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的橫式筆算，并選擇合理簡(jiǎn)潔的運(yùn)算途徑。
掌握橫式筆算的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：
理解算理。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
一、復(fù)習(xí)鋪墊，情景引入。
1、口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)。
20×30=。
30×40=。
140×20=。
150×30=。
10×30=。
50×80=。
40×120=。
50×40=。
2、導(dǎo)入：學(xué)校舉行隊(duì)列表演，一共有12行，每行有14人（如圖所示）。
二、教學(xué)新課。
1、獨(dú)立感知問(wèn)題情境，搞清楚要解決的是什么問(wèn)題，要列什么樣的算式解決它，再獨(dú)立列出這個(gè)算式。
2、引導(dǎo)學(xué)生利用點(diǎn)圖算出14×12的結(jié)果。
（1）、學(xué)生獨(dú)立思考，并把自己的想法寫(xiě)在本上。展示學(xué)生的想法：
方法一：把12拆成6乘2的形式進(jìn)行口算，轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)乘一位數(shù)的連乘計(jì)算。
方法二：把12拆成10和2，再進(jìn)行口算。
方法三：把。
14、12都拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，進(jìn)行口算。
3、出示p32表格，引導(dǎo)學(xué)生理解。
（1）這個(gè)表格你能看懂嗎？說(shuō)一說(shuō)。
（2）小組討論交流：表格中的數(shù)據(jù)是怎么得到的？
（3）能看出表格中的數(shù)與點(diǎn)子圖及算式之間的聯(lián)系嗎？在學(xué)生充分交流自己的想法后，教師要做歸納與指導(dǎo)。
4、完成算一算：
（1）用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。（2）指名匯報(bào)學(xué)生的想法。
三、鞏固應(yīng)用。
1、完成練一練第2題。
2、完成練一練第3題：選擇自己喜歡的算法計(jì)算，在小組內(nèi)交流、反饋計(jì)算的結(jié)果。
3、完成練一練第1、4題：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立地解決問(wèn)題，提倡算法多樣化。
四、課堂小結(jié)。
你在這節(jié)課中有什么收獲？學(xué)習(xí)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？
五、布置作業(yè)：
練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)練習(xí)。
（一）。
《隊(duì)列表演(一)》教學(xué)反思。
本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法的基礎(chǔ)上，探索學(xué)習(xí)14×12的口算乘法。教科書(shū)提出了三個(gè)問(wèn)題逐步引導(dǎo)學(xué)生探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的過(guò)程與方法。第一個(gè)問(wèn)題借助點(diǎn)子圖探究14×12的直觀運(yùn)算，并用橫式記錄計(jì)算的過(guò)程和結(jié)果；第二個(gè)理解用點(diǎn)子圖的乘法運(yùn)算與列表的乘法運(yùn)算之間的聯(lián)系與區(qū)別；第三個(gè)問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡和內(nèi)化了的方法，進(jìn)一步熟悉兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算。因此我重點(diǎn)確定了三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能借助拆分點(diǎn)子圖的方法探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，理解算理。
2、經(jīng)歷交流各自算法的過(guò)程，體驗(yàn)算法的多樣化。
3、選擇合理簡(jiǎn)潔的運(yùn)算途徑進(jìn)行正確計(jì)算。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：化難為易。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解算理。通過(guò)“談話(huà)導(dǎo)入”、“自主探究”、“展示交流”、“達(dá)標(biāo)反饋”四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行。
反思今天的這節(jié)課，有一些問(wèn)題呈現(xiàn)了出來(lái)，特此記錄。
一、學(xué)生自主探究后的交流和反思時(shí)間較短。
在這節(jié)課上，我雖然給予了學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，但時(shí)間有限。特別是在讓學(xué)生圈點(diǎn)子圖，然后進(jìn)行了簡(jiǎn)單的展示與交流，雖說(shuō)學(xué)生能說(shuō)清自己的方法，但是在傾聽(tīng)他人發(fā)言上做得不夠，不能讓多樣化的算法祈禱應(yīng)有的作用。在這種時(shí)刻，如果能點(diǎn)名安排學(xué)生說(shuō)一說(shuō)講解同學(xué)的算理，吸收大家多樣化的想法，提出質(zhì)疑，既可以觀察到學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，也為教學(xué)引導(dǎo)提供了鍥機(jī)。而這就是本節(jié)課的難點(diǎn)。由于交流和反思的時(shí)間短，也就導(dǎo)致了部分同學(xué)受思維局限性的限制，學(xué)的過(guò)于呆板。
二、教師的講解沒(méi)有把握好契機(jī)。
課堂看起來(lái)進(jìn)行的很順暢，自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流，班內(nèi)展示，但是教師沒(méi)有抓住學(xué)生展示的時(shí)機(jī)及時(shí)地進(jìn)行質(zhì)疑，或者引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，沒(méi)有在關(guān)鍵處進(jìn)行講解。比如第三種方法，將兩個(gè)兩位數(shù)都轉(zhuǎn)化為整十?dāng)?shù)和一位數(shù)進(jìn)行表格式計(jì)算，教師光進(jìn)行了結(jié)果的獲得過(guò)程，沒(méi)有對(duì)表中數(shù)字的來(lái)源進(jìn)行質(zhì)疑，學(xué)生成了接受性學(xué)習(xí)，掩蓋學(xué)生真實(shí)思維的缺陷。課堂表面看來(lái)很順暢，其實(shí)暗藏危機(jī)。
三、重視了學(xué)習(xí)方法的交流，忽略了深層次的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。
讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，展示交流，并不能表示學(xué)生已經(jīng)接受。因而教師在課堂中要敢于放手，每種方法展示之后可以出示相關(guān)題目進(jìn)行練習(xí)，既可以督促學(xué)生養(yǎng)成善于傾聽(tīng)、積極學(xué)習(xí)的習(xí)慣，又可以及時(shí)地對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化與提升，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤時(shí)，再給予學(xué)生充分反思的時(shí)間，進(jìn)行自我分析并加以適當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?lì)，不光發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更為每節(jié)課甚至整個(gè)數(shù)學(xué)積累更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到真正的提升。
表演課教學(xué)總結(jié)篇十二
我們的寒假集訓(xùn)，如期而至，就像冬天的第一場(chǎng)雪，無(wú)聲無(wú)息地在我們心中播下了一顆璀璨的種子。
在寒冷的冬季，我們的寒假集訓(xùn)在一種熱烈而活躍的氛圍中開(kāi)啟了。這次的集訓(xùn)，我們不僅得到了專(zhuān)業(yè)的技能訓(xùn)練，更重要的是，我們學(xué)會(huì)了如何用我們的技能去感染和打動(dòng)觀眾。
我們的訓(xùn)練從基本的舞臺(tái)表演技巧開(kāi)始，包括語(yǔ)音表達(dá)，身體語(yǔ)言，情感傳遞等。每個(gè)人都全身心投入，無(wú)論是早晨的體能訓(xùn)練，還是晚上的臺(tái)詞背誦，每個(gè)人都以一種不容忽視的決心去對(duì)待。
在寒冷的冬天，我們的汗水與努力，就像春天的花朵，在陽(yáng)光下綻放出美麗的花瓣。每一次的練習(xí)，我們都在嘗試突破自我，每一次的失敗，我們都在尋找更好的可能性。
在集訓(xùn)的最后一天，我們進(jìn)行了公開(kāi)的表演展示。每個(gè)人都緊張，但每個(gè)人都充滿(mǎn)了期待。我們的表演，雖然有些地方還需要改進(jìn)，但我們都在這次表演中學(xué)到了很多。
總的來(lái)說(shuō)，我們的寒假集訓(xùn)是非常成功的。我們不僅提高了自己的表演技巧，也提高了自己的自信心。我們學(xué)會(huì)了如何在舞臺(tái)上面對(duì)觀眾，如何將自己的情感和思想傳遞給觀眾。
寒假集訓(xùn)的結(jié)束，并不意味著我們的學(xué)習(xí)就結(jié)束了。相反，我們將帶著這次集訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和技能，繼續(xù)在舞臺(tái)上綻放我們的光彩。我們期待著未來(lái)，期待著能將我們的才華和熱情帶給更多的觀眾。
我們的寒假集訓(xùn)，就像一場(chǎng)璀璨的煙火，照亮了我們的道路，也給我們帶來(lái)了無(wú)盡的希望。我們將帶著這份希望，繼續(xù)向前，用我們的表演，照亮更多的人生道路。
表演課教學(xué)總結(jié)篇十三
時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)瞬即逝，寒假集訓(xùn)期間，我和我的團(tuán)隊(duì)一同經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的磨礪和挑戰(zhàn)，從而完成了這場(chǎng)特殊的表演?；厥走@段時(shí)光，我深感收獲頗豐，現(xiàn)在將我的心得體會(huì)分享給大家。
首先，這次集訓(xùn)讓我們更加深入地了解了表演藝術(shù)的精髓。通過(guò)觀看大量的影片和演出，我們學(xué)習(xí)到了如何通過(guò)微妙的表情和動(dòng)作來(lái)傳遞角色的內(nèi)心世界。此外，我們還學(xué)習(xí)了如何在舞臺(tái)上掌控節(jié)奏和氛圍，使得表演更具吸引力和感染力。
其次，寒假集訓(xùn)強(qiáng)化了我們的專(zhuān)業(yè)技能。我們不僅學(xué)習(xí)了表演技巧、角色分析等基礎(chǔ)知識(shí)，還通過(guò)即興表演和角色扮演等方式，鍛煉了我們的實(shí)踐能力和應(yīng)變能力。同時(shí)，我們還學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作，共同完成一部作品，從而全面提升了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
最后，寒假集訓(xùn)也暴露出我們?cè)诒硌菟囆g(shù)領(lǐng)域的一些不足和問(wèn)題。例如，我們?cè)诮巧茉旆矫嬗袝r(shí)過(guò)于刻意，忽視了自然的表達(dá)方式；我們?cè)诠?jié)奏掌控上有時(shí)過(guò)于緊張，影響了作品的情感表達(dá)。因此，我認(rèn)為我們需要更加深入地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以提升我們的表演技能。
總的來(lái)說(shuō)，寒假集訓(xùn)是一次非常寶貴的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)。通過(guò)這次集訓(xùn)，我們不僅提升了表演技能，還增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和藝術(shù)鑒賞能力。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力，以期在表演藝術(shù)領(lǐng)域取得更大的進(jìn)步。
表演課教學(xué)總結(jié)篇十四
教材分析：教材呈現(xiàn)了生活中常見(jiàn)的一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題(比多比少的問(wèn)題),實(shí)際上，這類(lèi)問(wèn)題都可以運(yùn)用加減法來(lái)解決，如何建立實(shí)際情景與加減法意義的聯(lián)系，十本節(jié)課的重點(diǎn)。因此教材先呈現(xiàn)擺學(xué)具的過(guò)程，幫助學(xué)生理解為什么可以用加減法解決此類(lèi)問(wèn)題，并列式計(jì)算。教學(xué)時(shí)，首先組織學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，讓他們交流圖中的信息，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
學(xué)情分析：本節(jié)課是20以?xún)?nèi)退位減法的內(nèi)容，主要是根據(jù)求“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）多少”這類(lèi)實(shí)際問(wèn)題來(lái)復(fù)習(xí)鞏固十幾減幾的退位減法，由于有了前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，再加上學(xué)生對(duì)這一類(lèi)型的減法已經(jīng)有一定的計(jì)算能力和計(jì)算方法，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)不太困難，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解求“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）多少”用減法計(jì)算。
知識(shí)與技能：理解求“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）多少”用減法計(jì)算的道理，熟練掌握十幾減幾的退位減法的計(jì)算方法。
過(guò)程與方法：讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探討中參與知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索的能力，合作交流的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，以及初步的創(chuàng)造性思維能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)具體情境解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)所給情境，找出數(shù)學(xué)信息并提出合適的數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備：課件、小棒和圓片。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：春天來(lái)了，小樹(shù)長(zhǎng)出了新葉，花兒也開(kāi)了，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場(chǎng)精彩的表演。你們想看嗎？現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來(lái)欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請(qǐng)看大屏幕。
（出示：從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘）。
二、探究新知，解決問(wèn)題。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖，提取數(shù)學(xué)信息。
2．學(xué)生匯報(bào)：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍(lán)色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個(gè)、黃色降落傘有6個(gè)，藍(lán)色降落傘有7個(gè)。（師板書(shū)：蝸牛的數(shù)目）。
3．學(xué)生根據(jù)剛才說(shuō)到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提數(shù)學(xué)問(wèn)題。
4．學(xué)生匯報(bào)所提問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)中放手讓學(xué)生自己去提問(wèn)題，在自己解決，充分相信學(xué)生，有助于拓寬學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生從中體會(huì)到樂(lè)趣。
5、分析、解決問(wèn)題。
請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒和圓片，先擺14個(gè)紅色的圓表示紅色降落傘的個(gè)數(shù)，再擺6個(gè)黃色圓片表示黃色降落傘的個(gè)數(shù)。注意兩種顏色一一對(duì)應(yīng)后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個(gè)數(shù)。
教師巡視、指導(dǎo)。
點(diǎn)名匯報(bào)。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個(gè)）。
根據(jù)所擺學(xué)具列出算式。板書(shū)：14-6=8。
讓學(xué)生說(shuō)出。
14、6、8表示的意思。
學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。解決完后向你的同桌說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)。
生：求“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)？”就是求紅色降落傘比藍(lán)色降落傘多幾個(gè)，還是用減法計(jì)算。14-7=7（個(gè)）師：這位同學(xué)說(shuō)的多好呀，真是個(gè)愛(ài)思考問(wèn)題的好孩子。小結(jié)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾與求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾，都是用減法計(jì)算。
設(shè)計(jì)意圖：注重讓學(xué)生自主探求問(wèn)題，使小組合作學(xué)習(xí)和學(xué)生的主體地位真正落到實(shí)處。給學(xué)生充分交流的平臺(tái)，讓學(xué)生從不同的角度感知解題策略的多樣性。
三、反饋練習(xí)，鞏固新知。
（課件出示）。
1、獨(dú)立完成課本“比一比，算一算”。學(xué)生匯報(bào)。
2、完成試一試第1、2題，點(diǎn)名回答，學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、完成練一練的1、2題，指名回答，教師指導(dǎo)。
四、全課小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)得怎么樣,有什么收獲?把這節(jié)課的收獲講給爸爸媽媽聽(tīng)。
（解決減法問(wèn)題）。
紅色：14個(gè)。
黃色：6個(gè)。
藍(lán)色：7個(gè)14-6=8（個(gè)）。
14-7=7（個(gè)）。
這節(jié)課是在解決“比多比少”問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)十幾減。
7、減6等數(shù)的減法的計(jì)算。這節(jié)課上得比較成功，歸納主要有以下幾點(diǎn);。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，獲取學(xué)習(xí)資源。
開(kāi)課時(shí)，通過(guò)觀察空中跳傘表演，讓學(xué)生大膽猜想、想象。提出一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，列出相關(guān)算式。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供了較大的思維空間，同時(shí)用事實(shí)印證了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，與日常生活密切相關(guān)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。
二、探索解答策略，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維及推理能力。小學(xué)數(shù)學(xué)要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。本節(jié)課在解決14減幾的問(wèn)題上，給學(xué)生提供了廣闊的思考平臺(tái)，準(zhǔn)備了圖片、小棒等等。為學(xué)生提供了寬泛的學(xué)習(xí)材料和充裕的學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)生利用手中的學(xué)具，通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、擺一擺以及邏輯推理，從不同角度通過(guò)多種方法解決了問(wèn)題。促進(jìn)了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。
表演課教學(xué)總結(jié)篇十五
２、培養(yǎng)幼兒按指令行動(dòng)、注意傾聽(tīng)的態(tài)度和習(xí)慣；
３、投入到兒歌中形象表演，說(shuō)話(huà)大聲洪亮、動(dòng)作協(xié)調(diào)、表情豐富；４、在游戲中激發(fā)孩子的興趣，體會(huì)學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣。
1、基本自我介紹；
2、基本的站姿，坐姿，指令練習(xí)；
3、12——13首基本面部表情和動(dòng)物基本特征的兒歌；
4、簡(jiǎn)單語(yǔ)言游戲、釋放天性訓(xùn)練等。
教材安排：
兒歌：《小星星》、《拉大鋸》、《木頭人》、《做早操》、《偷蛋糕》、《鴕鳥(niǎo)怪》、《小老鼠吃辣椒》、《小蚱蜢學(xué)跳高》、《小嬌嬌》、《數(shù)鴨子》、《照鏡子》、《青蛙種豆》、《小豬踢皮球》。
1、做到語(yǔ)氣逼真、表情形象、動(dòng)作協(xié)調(diào)、夸張地上臺(tái)表演；
2、對(duì)兒歌能夠吐字清晰地進(jìn)行表演；
3、能理解兒歌或者故事的意思，懂得其中的道理，培養(yǎng)良好的性情；
1、12——13首篇幅稍長(zhǎng)、表演豐富的兒歌；
3、語(yǔ)言游戲、反應(yīng)練習(xí)等輔助練習(xí)。
教材安排：
一、兒歌：《小白眼和小黑眼》、《老鼠和貓》、《胖娃娃》、《阿寶的耳。
蛐蛐吹牛皮》、《奇怪的耳朵》。
二、小故事。
《鵝大哥出門(mén)》、《三只熊》、《猴子、狗熊和狐貍》、《選美比賽》。
1、通過(guò)表演實(shí)踐消除膽怯心理，增強(qiáng)勇氣和信心；
2、規(guī)范發(fā)音，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和組織能力；
3、在故事表演中體會(huì)角色，理解角色。
2、2——3首兒童詩(shī)歌；
3、拼音知識(shí)——聲母；
4、情景表演訓(xùn)練、模仿練習(xí)等。
教材安排：
一、小故事：《烏鴉喝水》、《交通事故》、《鵝》、《聰明的烏龜》、《狼來(lái)了》；
二、兒童詩(shī)：《期盼》、《小白船》、《環(huán)保好寶寶》、《春雨》；
三、聲母口訣。教學(xué)目標(biāo)：
1、初步具備舞臺(tái)語(yǔ)言表演需要的心理素質(zhì)；
2、能完整、獨(dú)立地進(jìn)行兒歌、故事、兒童詩(shī)等表演；
3、表演時(shí)做到聲情并茂、自信、大方。
2、2——3首趣味繞口令；
3、2——3首兒童詩(shī)；
4、拼音知識(shí)——韻母；
5、簡(jiǎn)單的表演基礎(chǔ)訓(xùn)練等。
教材安排：
三、趣味繞口令：《爸爸抱寶寶》、《數(shù)棗》；
教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容：通過(guò)各種形式的朗讀訓(xùn)練，站姿訓(xùn)練，演講訓(xùn)練等方式提高學(xué)生的朗讀水平，增強(qiáng)學(xué)生自我表達(dá)的信心，掌握一定的語(yǔ)言表達(dá)技巧，從而提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
具體教學(xué)內(nèi)容安排：
第一期：自信心訓(xùn)練，有趣的手指操與唇部操，繞口令練習(xí)《貓鼻子》《八百標(biāo)兵》，兒歌朗讀《小山羊》《小鴨子》，故事表演《金蛋》《鵝的新房子》，演講《介紹我自己》。第二期：學(xué)生作業(yè)展示，表情練習(xí)，繞口令練習(xí)《媽媽騎馬》《兔子》，兒歌朗讀《我的鞋子真好笑》《小刺猬》，快口練習(xí)《我是導(dǎo)游》，雙口相聲《烏鴉與麻雀》。
第三期：學(xué)生作業(yè)展示，繞口令練習(xí)《面鋪》《洞庭》等，快口練習(xí)《蹦蹦床》《不相讓》等，基礎(chǔ)氣息練習(xí)《出東門(mén)》《望夜空》等。第四期：形體練習(xí)：上場(chǎng)、站立、移位、下場(chǎng)當(dāng)中靜坐、站立、行走、行動(dòng)、表演，《字音練習(xí)》舌尖前音zcs，繞口令練習(xí)《子、詞、絲》，古詩(shī)詞誦讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，美文誦讀《走過(guò)綠森林的老樹(shù)》，主持詞練習(xí)。
第五期：學(xué)生作業(yè)展示，《字音練習(xí)》舌尖中音dtnl繞口令練習(xí)《腿和嘴》《貓鬧鳥(niǎo)》，古詩(shī)詞朗誦《涼州詞》，詩(shī)表演《我想》。主持詞練習(xí)。
第六期：學(xué)生作業(yè)展示，復(fù)習(xí)前兩期的字音練習(xí)，繞口令練習(xí)《牛牛與妞妞》《小禮與小麗》，詩(shī)歌朗讀《今晚我獨(dú)自在家》，故事詩(shī)《烏鴉受騙》。
第七期：學(xué)生作業(yè)展示，字音練習(xí)雙唇音，繞口令練習(xí)《缸和筐》，古詩(shī)詞朗誦《望廬山瀑布》，美文誦讀《語(yǔ)言》，主持詞練習(xí)。
第八期：：學(xué)生作業(yè)展示，字音練習(xí)舌尖后音繞口令練習(xí)《學(xué)時(shí)事》《濕字紙》，古詩(shī)詞朗誦《漁歌子》，美文誦讀《望團(tuán)圓》，主持詞練習(xí)。第九期：學(xué)生作業(yè)展示，鞏固字音練習(xí)，兒童詩(shī)朗讀《獻(xiàn)給老師的歌》，集體詩(shī)朗誦《我是中國(guó)人》。
第十期：學(xué)生作業(yè)展示，字音練習(xí)舌面音，繞口令練習(xí)《九與酒》《漆匠與錫匠》，古詩(shī)詞朗誦《秋夜將曉出籬門(mén)有感》，美文誦讀《鄉(xiāng)情童話(huà)》，主持詞練習(xí)。
第十一期：學(xué)生作業(yè)展示，鞏固字音練習(xí)，故事《知道爸爸很累》，《青蛙的苦惱》。主持詞練習(xí)《我們的節(jié)日》。第十二期：學(xué)生作業(yè)展示，形體表情練習(xí)，相聲表演《四不離》，兒童詩(shī)《珍惜》。第十三期：學(xué)生作業(yè)展示，字音練習(xí)舌根音，繞口令練習(xí)《瓜換花》《哥哥和姑姑》，古詩(shī)詞朗誦《飲湖上初晴后雨》，美文誦讀《鄉(xiāng)愁》，主持詞練習(xí)。
第十四期：學(xué)生作業(yè)展示，鞏固字音練習(xí)，相聲表演《如此雙簧》，詩(shī)歌朗讀《手指謠》《十二月花歌》。
第十五期：集體表演匯報(bào)課篇三：語(yǔ)言表演中級(jí)班教學(xué)計(jì)劃(1)第一周自我介紹語(yǔ)言表演中級(jí)班教學(xué)計(jì)劃（上學(xué)期）。
通過(guò)自我介紹讓教師與幼兒、幼兒與幼兒之間相互認(rèn)識(shí)，也讓教師初步了解幼兒的性格，為更好的開(kāi)展活動(dòng)作基礎(chǔ)。（要求：幼兒大膽介紹自己，培養(yǎng)幼兒自信）。
第二周語(yǔ)音訓(xùn)練ou狗和猴。
橋東走來(lái)一條狗（伸右拇指）。
橋西走來(lái)一只猴（伸左拇指）。
行到橋心相碰頭（兩拇指相對(duì)而碰）。
彼此匆匆跑回頭（兩拇指快速分開(kāi)掉頭）。
猴跑幾步望望狗（左拇指朝右拇指兩下）。
狗跑幾步望望猴（右拇指朝左拇指兩下）。
夜，靜悄悄。一只大老虎從洞里跑出來(lái)找吃的。趕趕咐咐，趕趕咐咐，樹(shù)叢里有聲音。咦，有團(tuán)黑影。大老虎很高興，哈，這下我有吃的啦！它悄悄跑過(guò)去，大吼一聲：“啊――嗚，我要吃了你！”
“你吃吧，大老虎！”那黑影發(fā)出聲音。
嘿，碰到一個(gè)傻瓜！大老虎撲過(guò)去，“啊嗚”一大口。
“哎喲，哎喲，嘴巴痛死了！哎??哎??你是誰(shuí)呀？”大老虎痛得叫起來(lái)。
“哈，誰(shuí)讓你嘴饞，我是刺猬?！?BR> “哎喲，哎喲，我找錯(cuò)人了?！贝罄匣⑼嶂熳吡?。她知道刺猬身上有尖尖的硬刺。
大老虎一步一步往前走。趕趕咐咐，趕趕咐咐，草叢里有聲音。咦，又有團(tuán)黑影。它悄悄跑過(guò)去，大吼一聲：“你是刺猬嗎？”“不是?！薄鞍〃D―嗚，我要吃了你！”“你吃吧，大老虎！”那黑影發(fā)出聲音。嘿，又碰到一個(gè)傻瓜！大老虎撲過(guò)去，“啊嗚”一大口?！鞍?，哎喲，嘴巴痛死了！哎??哎??你是誰(shuí)呀？”“哈，誰(shuí)讓你嘴饞，你只知道刺猬，還不知道有針鼴吧！”“哎喲，哎喲，我又找錯(cuò)人了。”大老虎咧著嘴巴走了。她知道針鼴身上布滿(mǎn)了刺，可不好惹。大老虎一步一步往前走。趕趕咐咐，趕趕咐咐，山坡下有聲音。咦，又出現(xiàn)一團(tuán)黑影。大老虎悄悄跑過(guò)去，大吼一聲：“你是刺猬嗎？”“不是?！薄澳闶轻橗B嗎？”“不是?！薄昂?，啊――嗚，我要吃了你！”“你吃吧，大老虎！”那黑影發(fā)出聲音。嘿，這又是一個(gè)傻瓜！大老虎撲過(guò)去，“啊――嗚”一大口?！鞍眩?，你是誰(shuí)呀？”大老虎痛得大叫起來(lái)?！肮?，你只知道針鼴、刺猬，怎么不想想豪豬也有刺呀！”那黑影大笑著說(shuō)?！鞍?，唉，搞了半天兒，我自己才是一個(gè)大傻瓜，怎么把豪豬也忘了?！边@時(shí)，天快亮了，大老虎只好餓著肚子，咧著嘴巴回到洞里睡覺(jué)去了。（帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)故事，引導(dǎo)幼兒自己復(fù)述故事）。
第四周故事表演《大老虎找吃的》（要求幼兒大膽地講述故事，并給予肯定）。
第五周童謠《屬相歌》。
一個(gè)人有一個(gè),每家都有好幾個(gè),數(shù)起來(lái)十二個(gè),小朋友猜猜是什么?小老鼠排第一,個(gè)子不大真神氣,老牛第二虎第三,兔子第四跑得歡,龍第五蛇第六,馬是老七不落后,羊第八猴第九,十是公雞跟著走,狗排十一汪汪叫,老豬最后來(lái)報(bào)到,猜一猜,想一想,十二屬相不一樣。到底你屬哪一種,爸爸媽媽對(duì)你講。（帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)童謠，知道里面有哪些動(dòng)物）第六周故事《拔蘿卜》老公公種了個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說(shuō)：“長(zhǎng)吧，長(zhǎng)吧，蘿卜啊，長(zhǎng)得甜吶！長(zhǎng)吧，長(zhǎng)吧，蘿卜啊，長(zhǎng)得大?。 碧}卜越長(zhǎng)越大，大得不得了。
老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的葉子，“嗨喲，嗨喲”拔呀拔，拔不動(dòng)。老公公喊：“老婆婆，老婆婆，快來(lái)幫忙拔蘿卜！”“唉！來(lái)了，來(lái)了。”
老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！班藛眩藛选卑窝桨?，還是拔不動(dòng)。老婆婆喊：“小姑娘，小姑娘，快來(lái)幫忙拔蘿卜！”“唉！來(lái)了，來(lái)了。”小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！班藛眩藛选卑窝桨?，還是拔不動(dòng)。小姑娘喊。“小狗兒，小狗兒，快來(lái)幫忙拔蘿卜！”“汪汪汪！來(lái)了，來(lái)了?！?BR> 小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！班藛?，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小狗兒喊：“小花貓，小花貓，快來(lái)幫忙拔蘿卜！”“喵喵喵！來(lái)了，來(lái)了。”
小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。“嗨喲，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小花貓喊：“小耗子，小耗子，快來(lái)幫忙拔蘿卜！”“吱吱吱！來(lái)了，來(lái)了。”小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！班藛?，嗨喲”拔呀拔，大蘿卜有點(diǎn)動(dòng)了，再用力地拔呀拔，大蘿卜拔出來(lái)啦！他們高高興興地把大蘿卜抬回家去了。（帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)故事，引導(dǎo)幼兒自己復(fù)述故事）。
第七周故事表演《拔蘿卜》（要求幼兒大膽地講述、表演故事，并給予肯定）。
得三春暉。（帶領(lǐng)幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)古詩(shī)意境，學(xué)習(xí)有感情地朗讀古詩(shī)，要求幼兒大膽地上臺(tái)展示自己）。
調(diào)能力第十一周兒歌表演《數(shù)九歌》。
一九二九不出手.三九四九冰上走.五九六九沿河看柳.七九河開(kāi).八九燕來(lái).九九加一九.耕牛遍地走.（要求幼兒學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌，鼓勵(lì)幼兒大膽地上臺(tái)朗讀兒歌）。
第十二周故事表演《小豬發(fā)脾氣》。
小豬胖胖在外婆家認(rèn)識(shí)了很多朋友，有小兔、小羊和小鴨。他們玩得可高興了。分別的時(shí)候，小豬胖胖請(qǐng)朋友們明天到他家去玩。他們高興地答應(yīng)一定去。
第二天，小兔、小羊和小鴨互相約好，一起來(lái)到小豬胖胖的家。剛要敲門(mén)，忽然聽(tīng)到胖胖正在大吵大鬧：“媽媽?zhuān)阗r我蛋糕！”“好乖乖，昨天你表弟把蛋糕吃了，明天我再給你買(mǎi)。”“不行！不行！你憑什么給他吃！”“媽媽并沒(méi)錯(cuò)，你不該發(fā)脾氣?！薄熬桶l(fā)，就發(fā)脾氣，你不賠蛋糕，我就鬧！哇——哇——”小豬胖胖大哭大鬧。篤！篤！篤！小鴨在敲門(mén)。小豬見(jiàn)了朋友，忙擦干眼淚說(shuō)：“你們真準(zhǔn)時(shí)，咱們?cè)谝黄鹜姘伞！薄柏i媽媽?zhuān)?！”朋友們先有禮貌地向豬媽媽打過(guò)招呼，然后一齊對(duì)小豬胖胖說(shuō)：“我們是來(lái)和你告別的。不尊敬媽媽的孩子，也不會(huì)尊重朋友的。你還是自己玩吧?！闭f(shuō)完，他們扭過(guò)頭，手拉手一蹦一跳地走了。小豬胖胖看著朋友們遠(yuǎn)去的背影，低著頭對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)义e(cuò)了。”（帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)故事，知道其中的道理，引導(dǎo)幼兒自己復(fù)述故事）。
第十三周兒歌表演《問(wèn)答歌》。
誰(shuí)在水里穿裙子？誰(shuí)在天上推剪子？誰(shuí)在草叢扯鋸子？誰(shuí)在屋角織網(wǎng)子？
金魚(yú)水里穿裙子。燕子天上推剪子。螳螂草叢扯鋸子。蜘蛛屋角織網(wǎng)子。
（帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并嘗試著讓幼兒去創(chuàng)編類(lèi)似的問(wèn)答兒歌）。
第十四周主持訓(xùn)練。
1.訓(xùn)練幼兒吐字及語(yǔ)氣方式2.鼓勵(lì)幼兒上臺(tái)表演，增強(qiáng)幼兒自信心3..內(nèi)容：我又大一歲啦！
一、課程編號(hào)：（鶴）07513001。
二、課程性質(zhì)與特點(diǎn)：
語(yǔ)言表演課是藝術(shù)領(lǐng)域當(dāng)中的必修課。它具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性，規(guī)律性和科學(xué)性。本課程的任務(wù)是語(yǔ)言表演的基礎(chǔ)訓(xùn)練開(kāi)始，通過(guò)不同的教學(xué)階段，對(duì)不同年齡段的孩子采用不同的訓(xùn)練項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，信念感，感受力，表現(xiàn)力，觀察力以及從生活中吸取創(chuàng)作素材并在創(chuàng)作中進(jìn)行提煉的能力，掌握語(yǔ)言表演藝術(shù)的基本理論知識(shí)和內(nèi)外部技巧。舞臺(tái)行動(dòng)的規(guī)律，在充分開(kāi)掘，錘煉學(xué)生語(yǔ)言表演創(chuàng)作基本素質(zhì)的同時(shí)，牢固的掌握臺(tái)詞的發(fā)聲方法，人物的創(chuàng)作方法，并在有限的課時(shí)內(nèi)初步形成自身的創(chuàng)作型，最終最大限度的獨(dú)立完成劇本當(dāng)中賦予的角色。
四、教學(xué)目的語(yǔ)言表演作為一種創(chuàng)作藝術(shù)，必須建立在一定的生活積累和文化底蘊(yùn)的基礎(chǔ)上。鑒于授課學(xué)生的年齡普遍偏小。故授課老師應(yīng)該傾注更多的愛(ài)心，更多的信心，以及對(duì)孩子無(wú)盡的愛(ài)和關(guān)懷。從而更大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能。掌握學(xué)生在家長(zhǎng)面前不善于表露的“閃光點(diǎn)”。最大限度的讓“在知識(shí)里游戲”的方針發(fā)揮作用。在語(yǔ)言表演課的教學(xué)中要堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)、敬業(yè)精神、豐富的生活積累和厚實(shí)的文化底蘊(yùn)。
五、教學(xué)方法。
以實(shí)踐為主，理論將手為輔。教學(xué)時(shí)間內(nèi)容包括單人雙人小品練習(xí)，觀察生活小品練習(xí)，元素訓(xùn)練小品，兒童文學(xué)作品改編，兒童戲劇片段表演訓(xùn)練，中外童話(huà)排演。實(shí)習(xí)劇目（原創(chuàng)兒童?。┭莩觥?BR> 六、考核方式。
采用平時(shí)成績(jī)與每學(xué)期期末成績(jī)相結(jié)合的方式。
具體比例如下：
七、教材及主要參考書(shū)目。
（一）教材《表演基礎(chǔ)》呂明編著，遼寧師范大學(xué)出版社2008年版。
（二）參考資料。
第一章：回歸本真——解放天性。
教學(xué)目的與要求：
解放孩子的創(chuàng)作天性，掌握行動(dòng)的基本規(guī)律，掌握臺(tái)詞的基本發(fā)聲方法，在任課教師的幫助下，從自我出發(fā)。能在自己創(chuàng)造的規(guī)定情境中真實(shí)，有機(jī)，自如的行動(dòng)。著重挖掘孩子（在舞臺(tái)假定環(huán)境中的）想象力，感受力，創(chuàng)造力。培養(yǎng)孩子善于觀察生活，捕捉生活中人物性格特征的能力。培養(yǎng)孩子從生活中吸取素材的良好習(xí)慣。
教學(xué)方法：
課堂講授與訓(xùn)練，組織單人小品，雙人小品，師生同臺(tái)小品，元素綜合訓(xùn)練。
小品，觀察生活小品進(jìn)行訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)：
把孩子的天性解放出來(lái)，從虛偽的面子中解放出來(lái)，恢復(fù)人的本體天性?；菊莆瘴枧_(tái)的行動(dòng)規(guī)律以及臺(tái)詞的基本發(fā)聲方法。
第一節(jié)解放天性即興練習(xí)游戲式訓(xùn)練（有機(jī)行動(dòng)的準(zhǔn)備）。
一、客觀阻力控制人的形體感覺(jué)。
二、五覺(jué)訓(xùn)練。
三、心靈敏捷反應(yīng)訓(xùn)練。
第二節(jié)動(dòng)物模擬。
一、心理欲望展示。
二、喚回人的模仿天性。
第三節(jié)吐字歸音訓(xùn)練。
一、口腔基本狀態(tài)訓(xùn)練。
二、氣泡音發(fā)聲訓(xùn)練。
三、吐字歸音基礎(chǔ)訓(xùn)練。
考核方式：
本章節(jié)的考核內(nèi)容為單人有言小品或者為觀察生活小品訓(xùn)練（師生同臺(tái)）。
第二章演員的心理技術(shù)——表演元素。
教學(xué)目的與要求：
本單元在孩子已經(jīng)基本掌握臺(tái)詞的基本技能以及有機(jī)行動(dòng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，以教師命題由學(xué)生結(jié)合熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，自行組織表演訓(xùn)練。通過(guò)單人，雙人，多人的交流小品訓(xùn)練。更加熟練的掌握舞臺(tái)上的語(yǔ)言和生活中的說(shuō)話(huà)存在的潛移默化的區(qū)別和聯(lián)系。使孩子們認(rèn)識(shí)人與人的思想，情感的相互給予，刺激，影響，適應(yīng)的重要意義，掌握舞臺(tái)的真摯的有機(jī)的交流方法。
教學(xué)方法：
課堂講授與訓(xùn)練相結(jié)合，采用單人，雙人，多人以及師生同臺(tái)的訓(xùn)練方式進(jìn)行授課。
教學(xué)重點(diǎn)：
中國(guó)語(yǔ)言表演教程計(jì)劃語(yǔ)言是思維的外殼，是人與人之間交流的第一工具，似為“人的第二張臉”。每個(gè)場(chǎng)合環(huán)境都需要用口說(shuō)話(huà)、以聲達(dá)意、以音傳情。在追求高效率的社會(huì)里，口語(yǔ)使用的場(chǎng)合越來(lái)越多，使用的頻率也越來(lái)高。為了更好的完善教學(xué)，特制定了以下的教學(xué)計(jì)劃：
一、普通話(huà)語(yǔ)音訓(xùn)練。
1、聲母的正確發(fā)音訓(xùn)練聲母的發(fā)音有7個(gè)部位，分別是：雙唇音、唇齒音、舌尖中音、舌根音、舌面音、舌尖后音、舌尖前音。聲母的發(fā)音方法有5種，分別是：塞音、鼻音、擦音、邊音、塞擦音，其中又有清、濁和送氣、不送氣的區(qū)別。
2、韻母的正確發(fā)音訓(xùn)練。
韻母由單韻母、復(fù)韻母和鼻韻母組成，各韻母的發(fā)音位置，聲帶震顫都有所不同，通過(guò)詞語(yǔ)發(fā)音練習(xí)，區(qū)別其不同發(fā)音。
3、聲調(diào)練習(xí)。
二、呼吸訓(xùn)練。
1、呼吸姿態(tài)。
站姿：自然站立，立腰收腹，沉肩垂肘，兩眼平視前方，在視野正前方一個(gè)具體的但，并把點(diǎn)看成是有生命的舞臺(tái)與之交流。兩臂垂放身體兩側(cè)，保持腰、背、頸的挺立和肩、胸、喉的放松。
2、自然呼吸。
3、呼吸練習(xí)的幾種方法。
（1）胸腹式呼吸方法（2）聞花練氣（3）氣息數(shù)數(shù)。
三、聲訓(xùn)練習(xí)聲訓(xùn)練習(xí)強(qiáng)調(diào)“吐字歸音，彈法有力”，要求學(xué)生控制好一個(gè)音節(jié)的字頭、字腹、字尾的吐字過(guò)程的變化，這樣才能達(dá)到字音清晰有力，具有彈性那個(gè)，且飽滿(mǎn)圓潤(rùn)的好效果。
四、作品表演1.通過(guò)學(xué)習(xí)朗誦兒歌，講故事，讓學(xué)生了解語(yǔ)言表演與朗誦課文的不同之處，喜愛(ài)他，有興趣學(xué)習(xí)它。2.通過(guò)學(xué)習(xí)糾正學(xué)生不正確的讀音，能有感情的流暢的運(yùn)用比較正確的普通話(huà)講故事，朗讀兒歌。
3.能用簡(jiǎn)單的態(tài)勢(shì)語(yǔ)輔助故事、兒歌的表演。4.通過(guò)對(duì)經(jīng)典誦讀的學(xué)習(xí)，掌握一定的發(fā)聲用氣的方法。
表演課教學(xué)總結(jié)篇十六
在寒冷的冬季，我們12位集訓(xùn)者，懷揣著對(duì)表演藝術(shù)的熱愛(ài)與追求，堅(jiān)守在位于北京郊區(qū)的集訓(xùn)營(yíng)地，經(jīng)過(guò)21天的共同努力，我們完成了從新手到專(zhuān)業(yè)，從了解到精通的蛻變。
這次集訓(xùn)由我和我的團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)，我們精選了演技精湛的表演導(dǎo)師和經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)演，以國(guó)際化的教學(xué)理念，對(duì)表演藝術(shù)的核心元素進(jìn)行了深入剖析。我們以劇本為基礎(chǔ)，通過(guò)角色扮演和即興創(chuàng)作，讓學(xué)員們深入理解角色，提升演技；以觀影分析為例，通過(guò)分析經(jīng)典影片，培養(yǎng)學(xué)員們的批判性思維和審美能力；以導(dǎo)演闡述為主題，提升學(xué)員們的創(chuàng)意思維和溝通技巧。
我們每天都在探索、實(shí)踐和反思，不僅提升了我們的演技，也提高了我們的視野和思考深度。集訓(xùn)的最后一天，我們舉辦了一場(chǎng)匯報(bào)演出，學(xué)員們以飽滿(mǎn)的熱情，精湛的演技，完美的呈現(xiàn)了他們的成果。我們看到的不只是學(xué)員們的演技提升，更是他們心靈的成長(zhǎng)和自我價(jià)值的提升。
這次集訓(xùn)是我人生中一次重要的經(jīng)歷。我見(jiàn)證了學(xué)員們的進(jìn)步和成長(zhǎng)，看到了他們的熱情和決心。我明白了一個(gè)優(yōu)秀的演員，不僅要具備卓越的演技，更要有敏銳的洞察力和人文關(guān)懷。我也明白了，每一次的嘗試和挑戰(zhàn)，都是一次自我超越的機(jī)會(huì)。
總的來(lái)說(shuō)，這次集訓(xùn)是成功的，我們實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)員們收獲了豐富的知識(shí)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我堅(jiān)信，他們將帶著這份熱情和決心，繼續(xù)在演藝的道路上前進(jìn)。我也感謝我的團(tuán)隊(duì)，他們的付出和努力，使得這次集訓(xùn)得以成功。我期待未來(lái)，有更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，期待與你們一起創(chuàng)造更多的精彩。
表演課教學(xué)總結(jié)篇十七
這個(gè)寒假，我有幸參加了學(xué)校的表演集訓(xùn)營(yíng)，體驗(yàn)了一次藝術(shù)的洗禮。七天的時(shí)間，我不僅深入了解了各種表演藝術(shù)，還通過(guò)實(shí)踐，感受到了藝術(shù)的無(wú)限魅力。
集訓(xùn)營(yíng)的課程安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，涵蓋了戲劇、舞蹈、音樂(lè)等多個(gè)領(lǐng)域。我們不僅觀看了經(jīng)典劇目，還參與了劇情改編和角色扮演。此外，我們還進(jìn)行了舞蹈排練，音樂(lè)制作和演奏技巧的練習(xí)。每一次的表演和創(chuàng)作，都讓我對(duì)藝術(shù)有了更深的理解和感悟。
在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體驗(yàn)到了藝術(shù)的魅力和力量。當(dāng)我站在舞臺(tái)上，感受到觀眾的凝視，我的心跳加速，全身的神經(jīng)都被激發(fā)出來(lái)。當(dāng)我舞動(dòng)起來(lái)，聽(tīng)到音樂(lè)的節(jié)拍，我仿佛能感受到世界的脈搏。當(dāng)我彈奏鋼琴，旋律流淌出來(lái)，我仿佛置身于一個(gè)美妙的幻想世界。這些體驗(yàn)讓我深深感受到，藝術(shù)不僅是一種表達(dá)，更是一種生活的方式。
我也意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在排練過(guò)程中，我們需要相互配合，才能達(dá)到最好的效果。在劇目改編中，我們一起討論劇本，分配角色，制定排練計(jì)劃。在音樂(lè)制作中，我們分組進(jìn)行，每個(gè)人都要負(fù)責(zé)自己的部分，才能讓整首歌完整和諧。這些經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作，共同完成一項(xiàng)任務(wù)。
此外，我還學(xué)到了如何更好地表達(dá)自己。在表演和創(chuàng)作中，我學(xué)會(huì)了通過(guò)肢體語(yǔ)言、聲音和情感來(lái)傳達(dá)我的故事和情感。這讓我更加自信，敢于在大眾面前展示自我。
總的來(lái)說(shuō)，這次集訓(xùn)讓我收獲頗豐。我不僅深入了解了各種表演藝術(shù)，還提高了自己的技能，增強(qiáng)了自信。
表演課教學(xué)總結(jié)篇十八
隨著寒假的到來(lái)，我們學(xué)校舉辦了一場(chǎng)激動(dòng)人心的表演集訓(xùn)。在這次集訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多技能，收獲了豐富的成果，同時(shí)也對(duì)未來(lái)發(fā)展有了更清晰的展望。
這次集訓(xùn)的背景是，學(xué)校為了提高學(xué)生的表演技能，特別邀請(qǐng)了專(zhuān)業(yè)的表演團(tuán)隊(duì)進(jìn)行為期兩周的集訓(xùn)。參與集訓(xùn)的學(xué)生涵蓋了各個(gè)年級(jí)和專(zhuān)業(yè)，旨在通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合能力。
在這次集訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多表演技巧，如角色塑造、情感表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等。我們還參與了許多不同類(lèi)型的表演，如話(huà)劇、音樂(lè)劇等，從而深入了解了表演藝術(shù)的全貌。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅提高了自己的表演技能，還深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作和角色定位的重要性。
在這次集訓(xùn)中，我們不僅提高了自己的表演技能，還深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作和角色定位的重要性。我們學(xué)會(huì)了如何與其他成員默契配合，更好地展現(xiàn)出角色特點(diǎn)。此外，我們還學(xué)會(huì)了如何在壓力下保持冷靜，發(fā)揮出最佳狀態(tài)。
通過(guò)這次集訓(xùn)，我們不僅提高了自己的表演技能，還深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作和角色定位的重要性。我們學(xué)會(huì)了如何與其他成員默契配合，更好地展現(xiàn)出角色特點(diǎn)。此外，我們還學(xué)會(huì)了如何在壓力下保持冷靜，發(fā)揮出最佳狀態(tài)。
展望未來(lái)，我們希望能夠在表演藝術(shù)領(lǐng)域繼續(xù)深造，不斷提高自己的技能。同時(shí)，我們也將把在集訓(xùn)中學(xué)到的團(tuán)隊(duì)合作、角色定位等技能應(yīng)用到日常生活和學(xué)習(xí)中，努力成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。