當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學生課程心得體會篇一
第一段：引言（課程的重要性）
學生課程心得體會是學生在學習課程中的收獲和體驗總結(jié)。課程在學生的學習生涯中起著至關(guān)重要的作用。它不僅為學生提供了知識和技能的獲取，還培養(yǎng)了學生的批判思維能力、創(chuàng)造力和合作精神。因此，學生們應該對所學習的課程進行深思熟慮和反思，以便更好地理解和應用所學知識。
第二段：課程的挑戰(zhàn)和收獲
學生在學習課程中會面臨各種各樣的挑戰(zhàn)。有些課程可能難度較高，需要學生付出更多的努力來掌握知識。在面對這些挑戰(zhàn)時，學生們需要具備堅持不懈的精神和積極主動的態(tài)度。然而，通過克服挑戰(zhàn)，學生可以收獲很多。他們可以獲得對知識的深入理解，提高解決問題的能力，并發(fā)展自己的學習方法和技巧。這些收獲將為他們未來的學習和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。
第三段：課程的實踐應用
除了理論知識的學習，課程還鼓勵學生將所學的知識應用于實踐中。通過實踐，學生可以更好地理解和鞏固所學的知識，并將其應用于實際生活中。例如，數(shù)學課程可以幫助學生提高邏輯思維和問題解決能力，英語課程可以提高學生的口語和寫作能力，藝術(shù)課程可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和審美能力。通過將所學的知識與實踐相結(jié)合，學生可以更好地掌握所學內(nèi)容，并拓展自己的技能。
第四段：課程的啟發(fā)和影響
良好的課程應該能夠激發(fā)學生的思考，并引發(fā)他們新的思維方式和觀點。例如，歷史課程可以幫助學生更好地理解過去的事件和決策，并在現(xiàn)實生活中形成正確的價值觀和社會責任感?？茖W課程可以培養(yǎng)學生的觀察和實驗技巧，并培養(yǎng)他們的科學精神和創(chuàng)新意識。因此，學生在學習課程中應保持敏銳的思維和積極的態(tài)度，以便從課程中獲取更多的啟發(fā)和影響。
第五段：課程的補充和延伸
課程心得體會使學生能夠?qū)ψ约旱膶W習進行總結(jié)和反思，并從中汲取經(jīng)驗和教訓。然而，學生的課程學習不應止步于課堂。他們還可以通過參加課外活動、讀書和與他人交流來進一步補充和延伸自己的課程知識。這些附加的學習機會將為學生提供更廣闊的視野和更深入的理解，幫助他們在不同領(lǐng)域中取得更好的成就。
結(jié)論：總結(jié)全文，并強調(diào)課程的重要性和影響
綜上所述，學生課程心得體會是學生在學習課程中的總結(jié)和體驗。通過課程的學習，學生可以面臨挑戰(zhàn)并收獲很多，將理論知識應用于實踐中，獲得啟發(fā)和影響，并通過補充和延伸課程知識進一步提升自己。因此，學生們應該充分利用課程學習的機會，積極投入其中，并從中獲取更多的知識和技能，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
學生課程心得體會篇二
花開花落，歲月匆匆。小學的學習生活轉(zhuǎn)瞬間就過去了。而今，我離開了小學，滿懷期待踏入了初中，開始了我的`初中生涯。我的感覺是一切是那么的新奇,那么的令人向往，我渴望在這一片廣闊的天地里讓自己越飛越高!
今天，我開始初中生活的第一課——為期4天的軍訓。盡管是軍訓的第一天，但我已經(jīng)體會到了軍人的堅強意志和耐力，也感覺到了我們這些獨生子女的脆弱與嬌氣。
我漸漸有些堅持不住了，感覺腰酸腳痛?？晌乙幌氲杰娪柋緛砭褪悄ゾ毼覀兊囊庵?，鍛煉我們的身體，我就咬咬牙，挺過來了。隨著時間的推移，酸痛和勞累在腰間堆集，但堅實、挺拔與不屈也在充實我的身體!或許這些不是苦，而是一種收獲，一種讓我受益終生的收獲!而且我收獲的不只是耐力，還有堅毅、勇敢與不屈，還有團隊精神!無論今后我做什么，想到今天的苦與收獲，一切艱難險阻都變得無所謂了。 “休息!”教官的嘴巴里終于說出了令我期盼已久的詞語，我渾身一癱，就坐在了地上?？墒菦]坐了幾分鐘，又被教官叫了起來，我想起了平常部隊訓練的戰(zhàn)士，他們的訓練比我們要艱苦的多，但是他們卻沒有一個叫苦叫累和當逃兵的。穿上軍裝，就意味著紀律，橄欖綠中露出威嚴!想到這，我打起精神，爬了起來，迅速回到了我指定的位置。我想我會堅持到最后的!
接下來教官教給我們幾個基本動作：轉(zhuǎn)身、稍息，我們都能按要求完成。在我們班的軍訓隊伍中沒有訓斥聲，沒有責罵聲，只有教官一遍遍耐心地指導聲。我們班級團結(jié)合作，服從訓練。
今天訓練的每一個動作，都讓我深深地體會到了團結(jié)的力量，合作的力量，以及團隊精神的重要。一個隊伍如果不團結(jié)，不合作，這個隊伍就是一盤散沙，就沒有凝聚力，沒有戰(zhàn)斗力，如果沒有我們每個人的努力，就不可能有一個完整的，高質(zhì)量的方隊。第一天的軍營生活使我難忘，今后的訓練將日益艱苦，我在接下來的日子里更加努力。
學生課程心得體會篇三
10在這烈日當空、暑氣逼人的假期里，我們度過了天的研修學習，仔細想一想，平日里還真的沒有這么長時間坐下來認真學習研究如何教學的問題，通過網(wǎng)上研修使我感覺近距離的接觸了許多專家，認真聽了專家們的的確分析，還仔細、反復聽了許多省級優(yōu)質(zhì)課，的確收獲了許多。
首先我認真學習新的課程標準，說實話我還是第一次這樣研究新課程標準，這是我今后教學的依據(jù)，課標里對課程內(nèi)容的深度、廣度都做了具體要求。新課程的重要理念是“學習有用的'地理”，突出學生實踐活動的比重。真正讓學生參與到學習的過程中，使學生成為學習的真正主人，是自己的教學成為有效的教學，有效的課堂。真正完成地理課標的目標要求，進而完成教學任務(wù)。
們對課的評價，如武老師的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)一節(jié)、北京十一學校的老師講的幾課、濟南實驗中學燕靜老師的課、威海市實驗中學王曄老師的課、青島的張老師等等，這些課都是省級優(yōu)質(zhì)課，再加上專家們的點評，真的使自己有許多的啟發(fā)。
通過這次研修培訓，是自己在各方面有了很大的提高，今后我在實際教學中會不斷運用所學內(nèi)容，爭取提高自己的教學能力，使自己的教學水平更上一層樓。
學生課程心得體會篇四
PBL課程(student reflection on PBL course)是指以問題為導向的學習(Project-Based Learning)，它通過學生自主構(gòu)建項目或解決實際問題來促進學習。在這種課程中，學生擔任主導地位，積極參與課堂，發(fā)展解決問題的能力。下面我將分享我對PBL課程的親身體驗，并探討這種教學方式的優(yōu)點。
首先，PBL課程促使我們主動學習。在傳統(tǒng)教學中，老師往往是知識的傳授者，學生是被動接受者。然而，在PBL課程中，我們被要求主動參與解決問題的過程。我記得，在一次課堂項目中，我們被分成小組，要解決一個有關(guān)環(huán)境保護的問題。我們的小組耗費了大量時間收集材料，閱讀文獻，展開調(diào)查，并通過小組討論和辯論達成共識。在這個過程中，我們積極主動地學習，不斷提出問題和解決問題。這讓我充分認識到，主動參與學習是一種極其重要的能力，它能讓我們更深入地理解和應用知識。
其次，PBL課程提升了我們的團隊合作能力。在PBL課程中，我們常常需要和其他同學一起合作完成項目。通過合作，我們能夠充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，凝聚集體的力量。在一次解決實際問題的項目中，我的團隊需要設(shè)計一個能夠凈化水質(zhì)的裝置。我們每個成員根據(jù)自己的專長和興趣，分工合作，共同完成了一個成功的項目。在過程中，我們不僅僅是單純地合作，更是互相學習和支持。通過這種合作，我們不僅僅解決了問題，也增進了我們之間的友誼和團隊合作精神。
第三，PBL課程培養(yǎng)了我們的批判性思維能力。在PBL課程中，我們被要求多角度地思考問題，明確問題的根本原因并提出解決方案。我記得，有一次，我們的小組要解決一個與社會關(guān)系緊密相關(guān)的問題。我們從經(jīng)濟、政治、文化等多個角度探討問題，并分析了可能的影響因素和解決辦法。通過這個過程，我們學會了多維度思考問題，而不是簡單地接受表面現(xiàn)象。這種批判性思維的培養(yǎng)不僅在課堂上有用，也會在我們以后的生活中發(fā)揮重要作用。
第四，PBL課程激發(fā)了我們的創(chuàng)新能力。在PBL課程中，我們被鼓勵提出全新的解決方案和觀點，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的思維方式。我記得，在一個課程中，我們要設(shè)計一款能自動清潔的機器人。在小組討論中，大家充分發(fā)揮想象力，提出了形形色色的設(shè)計方案。最終，我們選擇了一種獨特的機器人設(shè)計，并通過實際制作進行了驗證。這個過程讓我們意識到，創(chuàng)新和冒險精神是成功的關(guān)鍵。在未來，無論是在學術(shù)研究還是實際工作中，我們都能夠通過創(chuàng)新來解決問題，不斷追求進步。
最后，PBL課程帶給我們的是學習的樂趣。在傳統(tǒng)教學中，學生往往被動地接受知識，因此學習往往被視為一種苦差事。然而，在PBL課程中，我們能夠通過主動參與項目和解決問題，充分體會到學習的樂趣。在每次項目中，我們都能夠感受到完成任務(wù)后的成就感和自豪感。這種樂趣的體驗讓我們更加熱愛學習，更加積極主動地參與其中。
總之，PBL課程是一種高度參與、合作與創(chuàng)新的學習方式。通過PBL課程，我們不僅僅能夠?qū)W習到知識，更能夠培養(yǎng)自主學習、合作、批判性思維和創(chuàng)新能力。在這個過程中，我們不僅能夠獲得成就感和樂趣，更能夠更好地適應未來的工作和生活挑戰(zhàn)。希望更多的學校和老師能夠采用這種教學方法，讓學生在快樂中成長。
學生課程心得體會篇五
隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，教育越來越受到人們的重視。對于大部分學生而言，課程作為接受教育的直接形式，是全面發(fā)展的基石。在通過大量的學習過后，一些學生開始有了更深的認識和更加深刻的體悟，本文將從課程學習對心態(tài)、認知和實踐的影響等不同方面總結(jié)體驗和心得。
第一段：課程對心態(tài)的影響
課程學習的好壞直接關(guān)系到學生的學術(shù)成績和發(fā)展。而在不斷地學習中，學生的心態(tài)也產(chǎn)生著微妙而深遠的影響。我們常說“心理落差”，就是因為缺乏自信、期望過高或?qū)W習的不理解而產(chǎn)生的抵觸情緒。但好的課程有著循序漸進的教材和生動活潑的學習方式，能夠讓學生在不知不覺中平穩(wěn)地進步，從而提升學生的自信和學習興趣，讓難懂的知識變得易于理解，同時避免了緊張和焦慮的情感。
第二段：課程對認知的影響
課程學習并不僅僅是知識的灌輸，更多的是培養(yǎng)我們的認知思維。通過教材的體系化安排，學生可以復習學過的知識和加深對課本知識的理解。同時，在課堂上由老師和同學的交流，可以更好的快速梳理知識脈絡(luò)和形成對知識的深入理解。此外，課程中的實操、課外考察和實踐課程等形式，更是幫助學生從紙面上的知識過渡到實踐操作中，促進認知思維的發(fā)展和應用。
第三段：課程對實踐的影響
實踐是老師們對課程實施的無聲呼吁。在知識的基礎(chǔ)上開展實踐活動，讓學生在實踐過程中加深見識、實踐意義和投入感。巨大的心理感受形成了學生在操作上更細致，合理規(guī)劃，現(xiàn)實論證和跟蹤評估等方面更業(yè)務(wù)精湛的工藝。因而，實踐不僅是課程的重要組成部分，而且體現(xiàn)了科學和教育的互動，為未來的實踐生活提供了更深入、更直觀的見證。
第四段：課程評價與自我評價
好課程的評估方式應該是能夠培養(yǎng)和促進學生在學習中的主動性和自我評價機制。在“知行合一”的理念下，我們應該通過反思自我和同學之間的交流，確立自我-評價標準和評估方法，并將自我發(fā)展納入教學的主要內(nèi)容之中。換句話說，在我們內(nèi)心深處即將產(chǎn)生更沉重的感受，隨著不斷的深化我們會變得更加理性和認真地對待學習中的不足和缺失，堅持不斷地改正和補充，最終達到自我完善的目標。
第五段：課程學習的啟示
我們都知道，“千里之堤毀于蟻穴”，課程學習中培養(yǎng)良好的心態(tài)和認知，并將這些感應轉(zhuǎn)化為實際行動的實踐，更是值得我們思索和深度體驗的學習要旨。在長久的學習和體驗中，我們會發(fā)現(xiàn)，良好的學習習慣和正值觀念，才是我們在今后工作和生活中無價的財富。所以，我們需要通過課程學習體驗，達到知識、心態(tài)、認知的三者協(xié)作，并通過實踐進行有效的完善，才能真正獲得知識帶給我們的變革。
學生課程心得體會篇六
_月_日—_日，我們進行了為期2天的軍訓活動，也拉開了我們培訓生活的序幕， 在這2天的軍訓中，我們白天練習了停止間轉(zhuǎn)法、蹲下與起立、行進與立定等基本內(nèi)容，晚上進行了拉歌比賽，軍訓結(jié)束后還進行了會操表演，訓練是辛苦的，尤其是在大家很久沒有這么長時間訓練的情況下，但是從軍訓中我感受到很多快樂。從大家整齊的腳步聲，高昂的口號聲中，我體會到了團結(jié)的歡樂，當我們一同拉歌時，我感受到集體的溫暖，從鏗鏘的歌聲中，我體會了奮進的快樂。2天，是一個很短的時間段，它不是足以改變一切。2天，又是一個很長的時間段，它足以使一個團體成員之間產(chǎn)生深厚的友誼。人與人之間的交往不在與時間的長短，而在與我們是否用心去對待。我相信，有了這個凝聚力，戰(zhàn)斗力，在以后的學習生活中，我們選調(diào)三班會秉承團結(jié)互助的精神，共同成長，共同進步，共同創(chuàng)造輝煌。
如何寫好心得體會和讀書筆記這種是活動記錄而不是心得總結(jié)?；緛碚f用處不大。我基本看了每一個參加活動的寫的心得體會，有自己內(nèi)容的不超過 30%，心得不再多而在于你感悟或理解了哪點。原來寫的一篇寫心得的心得。我們在讀書聽培訓演講后寫的心得體會和讀書筆記是個人知識管理中的一個重要內(nèi)容，它幫助我們將顯性的知識轉(zhuǎn)換為隱形的知識以指導我們更好的去實踐。博學之后是審問和慎思，而心得正好兼顧了審問和慎思的雙重功能。寫心得是很好的知識的吸收和轉(zhuǎn)換的過程。對于寫心得如何達到應有的效果，需要從以下幾個方面進行綜合考慮和實踐。
審問之寫心得最沒有效果的就是將培訓的內(nèi)容或書上的內(nèi)容原封不動的照搬或摘錄過來。要寫好心得首先要做的就是用自己的理解的話語重新來敘述你學到的內(nèi)容，通過這種復述可以加深對你看到或聽到知識的理解。復述完成后就要考慮整個內(nèi)容上是否有不清楚地方，如果存在不清楚的地方還需要重新回過頭來搞清楚和明白。
我們在平時培訓中的發(fā)問也需要基于這個思路，對于演講者講的內(nèi)容要通過提問題的方式進行細化和明晰，對于我們關(guān)注的課程即使演講者再出色，我們也應該能夠提出自己關(guān)注的問題來。慎思之審問的過程往往是在培訓過程中或讀書的過程中順帶完成的，而慎思的過程則需要花費更多更多的時間。慎思的重點是我們新學到的內(nèi)容要和我們的原來的知識結(jié)合起來，要和我們過去的實踐結(jié)合起來，只有這樣顯性的知識才能夠轉(zhuǎn)換為隱性的知識。
同時慎思的過程一定是一個批判吸收的過程，知識的實踐一定不能脫離了實踐，環(huán)境和我們自身的各種特點。慎思的過程就是要搞清楚哪些是適合自己的知識，哪些雖然適合他人但是不一定適合自己。而這個過程正好是明辯之的過程，吸收知識的過程一定是辨證的和批判的。
寫作模式心得的寫作模式?jīng)]有固定的方法，只要達到了有所思，有所悟，就算達到了目的。寫心得的過程正好也是我們歸納整理已有知識的一個過程，只有把自己的知識體系整理清楚了，后面的實踐和知識應用才可能靈活。
學生課程心得體會篇七
《子學器件與工藝》可以說是對我們之前所學的全部知識內(nèi)容進行了總結(jié)，更重要的是，通過這門課程，我們從單純的理論上的學習一步步地過渡到了產(chǎn)業(yè)以及在現(xiàn)實中的應用。畢竟，我們即將畢業(yè)，也行有的同學會選擇繼續(xù)深造，很多的同學需要面向社會，步入工作崗位，而這門課程的開設(shè)，正是為這樣的一種轉(zhuǎn)變而開設(shè)的。并且，張老師豐富的授課內(nèi)容以及生動的授課方式，更進一步實現(xiàn)了這種過渡?？梢哉f，這門課程就是學校中的虛擬工作實踐。
1、演講報告學習體會
記得有一節(jié)課程張老師安排一位去參加某光學展覽的同學上臺，讓他講述自己參觀的經(jīng)歷及收獲。雖然我沒有親自去看過那個展覽，但是聽到同學細致的講解以及自己的親身體會，我也學到了很多。并且在整個過程中充滿興趣，很多同學還就展覽中出現(xiàn)的某項新技術(shù)新發(fā)明不斷追問，非常受教育。更難得的是張老師在同學講完后為我們解答了很多我們不明口的原理以及新出現(xiàn)的概念，把同學們帶的更遠。這種資源共享的學習模式我很喜歡，雖然其中有很多問題我自己不明口，但是卻不會覺得枯燥，而且有意識的去思考和研究自己感興趣的方向，授課效果非常明顯。
2、參觀學習心得體會
在那節(jié)參觀學習的課程中，我第一次聽在生產(chǎn)一線的工程師為我們講解各種我己知和未知的各種技術(shù)和原理?，F(xiàn)實的講，他們的講課水平以及理論深度雖然比不上在校的老師教授，可是，他們一切的'出發(fā)點都是效益，這點在我看來非常重要。學校學習只是更偏重研究性和前沿性，但是如果不能產(chǎn)生經(jīng)濟效益，就不能夠投入生產(chǎn)。另外，我也看到，別看原理和實際操作相隔不遠，但是要使兩者連通起來，需要非常巧妙的一個橋梁，這也是在學校學習中很少了解的?？上У氖菦]能進廠參觀，但是整個過程還是非常受教育的。
1、進一步活躍課堂氣氛，增加互動性教學
步入大四，同學們其實情緒波動較大，心里想的事情多了，感覺責任和壓力都來了。這個時候不適宜使用大一大二的教育模式。個人認為張老師可以更多的發(fā)問，給同學們更多的討論時間，增加課堂教育的互動性，對學生的主觀思考能力以及交往能力也是鍛煉。
2、增加更多的參觀學習機會
參觀學習雖然只有一次，但是給同學們創(chuàng)造了更多的機會，給我們一個能夠了解社會，了解企業(yè)，了解工作環(huán)境的機會。這樣的鍛煉機會非常難得，我也常聽到同學們對這樣的參觀非常有興趣，非常愿意參加。
學生課程心得體會篇八
過去幾年，PBL（Problem-Based Learning，問題導向?qū)W習）在高校教育中逐漸興起。PBL課程通過提供實際問題，引導學生探究和解決問題，培養(yǎng)學生的主動學習能力和問題解決能力。作為一名參與PBL課程的學生，我深深體會到了這種學習方式的獨特魅力。以下是我對PBL課程的心得體會。
首先，PBL課程激發(fā)了我對學習的興趣和主動性。傳統(tǒng)的課堂教學往往是教師傳授知識，學生被動接受。而在PBL課程中，學生需要主動探究問題，收集信息，分析數(shù)據(jù)，參與團隊討論等。這種學習方式迫使我積極思考，并不斷挑戰(zhàn)自己。在解決問題的過程中，我感到學習不再是無聊的任務(wù)，而是具有挑戰(zhàn)性和樂趣的過程。我漸漸發(fā)現(xiàn)，只有主動參與，才能真正理解知識，培養(yǎng)問題解決的能力。
其次，PBL課程培養(yǎng)了我的團隊合作能力。在解決實際問題的過程中，學生被分為小組，每個小組負責解決一個問題。每個小組成員都需要充分發(fā)揮自己的才華和能力，共同協(xié)作。在小組討論中，我們需要相互傾聽，互相尊重，明確分工，有效溝通的能力也得到了提升。通過和團隊成員的合作，我學會了與人合作，理解和尊重不同觀點，共同實現(xiàn)團隊目標。這種團隊合作的能力將對我未來的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
此外，PBL課程提供了實踐與理論相結(jié)合的機會。在傳統(tǒng)的課堂上，學生往往只能學到理論知識，缺少實際應用的機會。而PBL課程將問題引入到教學中，通過實踐解決問題，學生能夠?qū)⒗碚撝R應用到實際問題中，加深對知識的理解。例如，在一門金融課程中，我們要求團隊分析一個實際的企業(yè)投資項目，評估風險和回報。通過這個項目，我學會了如何應用財務(wù)知識進行實際分析，并得到了實踐中的反饋和驗證。PBL課程的實踐性教學使我對學習充滿信心，感到知識的價值。
最后，PBL課程提高了我解決問題的能力。作為一個問題導向的學習方式，PBL課程不僅要求學生掌握基本知識，還要求學生運用知識解決實際問題。每個問題都要通過合作和思考，找到最佳解決方案。在解決問題的過程中，我學會了分析問題的能力，了解問題的本質(zhì)，找到解決問題的方法。我也意識到，解決問題需要創(chuàng)造性思維和挑戰(zhàn)性思維，而不僅僅是機械地運用知識。這種培養(yǎng)解決問題的能力將對我未來的工作和生活帶來巨大的幫助。
總之，PBL課程不僅提供了實際問題的學習機會，還培養(yǎng)了學生的主動學習能力、團隊合作能力、實踐能力和問題解決能力。我在參與PBL課程的過程中深刻體會到了這種學習方式的益處，并相信這將對我未來的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。通過PBL課程，學生可以充分發(fā)掘自己的潛力，拓展自己的思維方式，培養(yǎng)全面發(fā)展的能力。因此，我相信PBL課程是一種成功的教育模式，值得更多學校和學生嘗試和推廣。
學生課程心得體會篇九
8月18日，我作為一名北師大朝陽附中的一名成員一早就來到了八達嶺軍訓基地。我們便開始了為期7天的軍訓歷程。
我們一來到這里，軍營就給我們每個人發(fā)了一套漂亮的迷彩服。迷彩服是藍綠黑三色相間的。我們穿上漂亮的迷彩服，就好似一個標準的軍人。第一天的時候，我們學會了放板凳。晚上吃飯的時候，我們都覺得飯菜是十分的可口。臨熄燈的時候，我們還寫了一篇日記。第二天的時候，我們開始了訓練。齊步走，正步走，跑步走。這些我們都練過。
但是教官把這些更加詳細地教給了我們。一天下來很辛苦，但是我卻覺得苦中有甜。這7天我們一直在辛苦的訓練列隊。踢正步的時候，我們需要把一只腳一直懸在空中來保證閱兵式的時候的整齊度。一天下來，我們的活動量非常大。許多同學因為身體不太好而生病回家。梁老師說，留下來的同學都是好樣的。還說，沒有流淚的同學就是不向困難低頭的學生。是值得我們學習的榜樣。我們現(xiàn)在每天都處于辛苦的訓練當中。有一天突然下起了大雨。教官們安排我們在宿舍里訓練。我們先站起了軍姿。不一會兒，我們就流下了汗水。站完了軍姿，教官讓我們休息一下。我們坐在凳子上，都唱起了流行歌曲。我們都是一群愛唱歌的活潑女生。我們唱了好多歌。過了一會兒，教官帶著1班、2班的女生來到了我們的宿舍。
我們輪流唱起了軍歌。我們班人多力量大。聲音自然是最大的。我們班的歌聲在樓道里回蕩。響亮的歌聲飄進了每個人的耳朵里。有一天晚上很冷。我們?yōu)榱瞬桓忻?，所以沒有去洗澡。誰知，教官讓我們在樓下站軍姿。開始很冷，我和教官請假，申請去拿一件外衣。穿了外套下來后覺得暖和多了。第二天起來的時候，睡在我邊上的一個同學發(fā)起了高燒，39.2℃。我們立即給她披上外衣，把她帶到了老師那里。她就一直在老師那里休息。到了晚上的時候，有個同學告訴我，說，那個同學因為高燒下不去，已經(jīng)回去了。我暗自高興：幸好我昨天穿了外衣。軍訓終于結(jié)束了。我們在車上依依不舍地和教官道別。
回到家后，我想：一次軍訓，讓我吃了苦，學會了照顧自己，學會了許多以前不會的本領(lǐng)。讓我從這短短的7天中，學到了許多課本上不曾有過的東西。
學生課程心得體會篇十
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和移動設(shè)備的使用，微課程已經(jīng)成為一種主流的在線學習方式，以其簡短、易懂、便攜等特點受到了越來越多學生的歡迎。作為一名在校學生，我也參與了不少微課程的學習，對這種學習方式有了自己的一些心得體會。
首先，微課程的優(yōu)勢在于它的簡明性。由于微課程的內(nèi)容通常十分精簡，每段視頻時間一般不會超過十分鐘，因此學生們可以更加專注地上課，并且在有限的時間內(nèi)掌握更多的知識點。對于各類忙碌的學生，微課程也非常適合他們：沒有必要占很多時間，可以隨時隨地進行學習。同時，微課程的簡潔性還意味著學生們可以更快地理解課程內(nèi)容，從而提高效率和學習興趣。
其次，微課程是一種互動性強的學習方式。相較于傳統(tǒng)的教學模式，微課程采用了更多的互動方式，如涂鴉、必答題、討論板等，可以激發(fā)學生的學習興趣，并促進師生之間的交流。利用互動功能，學生們可以自由地提出問題，與老師和同學們進行探討，加深對知識點的理解。此外，微課程的互動性還可以讓學生們多方位地了解一個問題，從而更好地掌握知識點。
第三，微課程的多樣性讓學習更加有趣。微課程的形式由于多樣，在同一門課程中，學生們可以接觸到不同的知識點和教學風格，有效緩解了單調(diào)學習的疲勞感。例如，有些微課程采用了動畫、音樂、幽默等方式，深入淺出地解釋知識點；有些微課程則選擇了名師講解，傳授學科前沿研究，并分享他們的學習和研究經(jīng)驗。這種多樣性不僅讓學習變得更加有趣，而且讓學生們從不同的角度拓寬了視野。
第四，微課程有助于學習管理和自主學習的培養(yǎng)。在微課程的學習中，學生需要有一定的自我管理能力和自主學習的能力。他們需要在限定的時間內(nèi)完成學習任務(wù)，對于課程管理和時間規(guī)劃，學生需要責任心強，自覺。同時，微課堂的特點也讓學生變得更加自主，學生可以根據(jù)自己的情況和需求自由選擇在線課程，找到適合自己的課程，從而提高學習效率和自主學習的水平。
最后，微課程還需要進一步加強對老師和學生的幫助和支持。在微課程的學習過程中，老師需要花費更多的時間來策劃和設(shè)計微課程，鼓勵學生的互動和反饋，制定有針對性的考核方式來評估學生的學習效果。而對于學生來說，在微課程學習中，更多地面對電腦，需要認真掌握各種技術(shù)操作和方法，對老師的提供指導和引導更為重要。
綜上所述，微課程作為新興的在線學習方式，給我們帶來了更多便利和樂趣，不過我們同樣需要認真學習和掌握相應的技能和方法，與老師和同學一起，發(fā)現(xiàn)在線學習的樂趣和機會，共同提高我們的學習效率和綜合素質(zhì)。
學生課程心得體會篇十一
微課程作為一種靈活、便捷的學習方式，在近年來越來越受到學生們的歡迎。通過微課程，學生可以隨時隨地學習知識，不再受到時間和空間的限制。我近期參與了一門關(guān)于歷史的微課程，通過學習和實踐，我深刻體會到了微課程給我的學習帶來的巨大變化。在接下來的文章中，我將從三個方面介紹我的微課程學習體會。
首先，微課程給予了我自主學習的機會。由于微課程的學習方式可以根據(jù)個人的需求和時間進行安排，我可以自由選擇學習的內(nèi)容和學習的進度，沒有了上課時間和考試安排的限制。這使得我可以更加自主地控制學習的進程，根據(jù)自己的學習能力和興趣，更好地消化與掌握知識。我可以根據(jù)實際情況調(diào)整學習的時間，合理分配每天的學習量，同時也可以依靠互聯(lián)網(wǎng)資源進行深入的學習和擴展。這種自主學習的方式讓我體驗到了學習的自由和享受。
其次，微課程激發(fā)了我的學習興趣。微課程往往采用圖文結(jié)合和多媒體等形式，以生動、有趣的方式呈現(xiàn)知識。這種多元化的學習方式讓我在學習過程中感到更輕松愉快，激發(fā)了我對知識的好奇心和主動探索的欲望。尤其是在歷史課程中，教師通過圖像、音頻和視頻的呈現(xiàn)，讓我更加直觀地了解歷史事件和人物，使得學習變得更加具體和可感受。
同時，我還可以通過與其他學生互動，分享學習經(jīng)驗和觀點。微課程提供了在線討論和交流的平臺，我可以和其他學生一起討論問題、解答疑惑，拓展自己的思維，提高學習效果。在歷史課堂的討論中，我結(jié)識了一些熱愛歷史的同學，我們相互啟發(fā)、相互學習，共同探索歷史知識的奧秘，這種互動和碰撞讓我的學習更富有活力。
最后，微課程的學習成果可以得到及時、準確的反饋。在微課程中，教師往往會提供針對學習內(nèi)容的測驗和作業(yè)，學生可以根據(jù)自己的實際情況完成任務(wù)，并通過網(wǎng)上提交的方式進行評估和反饋。這種及時的反饋方式可以讓我了解自己的學習成果和不足之處，及時進行調(diào)整和提高。同時，微課程還提供了學習報告和學習進度的跟蹤功能，讓我可以方便地了解自己的學習狀態(tài)和進展情況，有助于做出合理的學習計劃和目標。
綜上所述，微課程為我提供了自主學習的機會，激發(fā)了我的學習興趣，并讓我體驗到了學習的自由和享受。通過與其他學生的互動和交流，我不僅增長了知識，還鍛煉了自己的思維能力。而且，微課程的學習成果得到了及時、準確的反饋，讓我可以調(diào)整學習方向，做出更好的學習計劃。微課程的學習經(jīng)歷對我來說是一次難忘的體驗，我相信通過微課程的學習，我會培養(yǎng)出更好的學習習慣和積極的學習態(tài)度，為未來的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
學生課程心得體會篇十二
近年來，微課程越來越成為教育領(lǐng)域的熱門話題，它就像一個小巧的獨立知識點，催生著學生們的思考和學習。正是在這樣一個微課程的學習環(huán)節(jié)中，讓我收獲頗豐。
【第一段】
首先，學生微課程，最為核心的還是課程本身。尤其是在疫情期間，學生微課程成為了學生們充分利用時間的重要途徑，不僅能夠幫助我們保持對課程和知識的掌握度，還能讓我們在家里也享受到課堂的感受。學生微課程固然簡便、簡單又高效，但重要的是它強調(diào)“微”而不是“少”，正是因為這種微的精神，讓我們真正提高了掌握的程度和對知識本質(zhì)的理解。
【第二段】
其次，學生微課程更讓我們感受到自主學習的樂趣。學生微課程是以學生為主導的，學生可以自主選擇課程，根據(jù)自身的情況進行靈活的調(diào)整。這種自主學習方式讓我們在學習中真正感受到學生的自主性，通過這種自主學習，我們不僅可以更好地掌握知識點，還可以創(chuàng)造出屬于自己的學習節(jié)奏，進一步發(fā)揚自學能力，而自學能力的提高，也進一步促進了我們的學習效果。
【第三段】
除此之外，學生微課程的知識類型多種多樣，具體化程度也非常高。無論是從時空范圍，還是從知識的各個方面，學生微課程都豐富多樣，除了學術(shù)知識以外，還包含了人文知識，如交際技巧、文化解讀等，在這里，學生可以不斷拓寬知識邊界，可以重構(gòu)自己的知識框架。在完成學生微課程后，除了知識的增長，我們還可以不斷培養(yǎng)自己的審美能力和文化素養(yǎng)，提升自己的自我修養(yǎng)。
【第四段】
學生微課程不僅僅是課程本身，更包含了學習方式和創(chuàng)造性思維。我們需要掌握課程知識的同時，也需要從學生微課程中提煉出學習方法和學習技巧。同時，學生微課程也不僅局限于既有的知識內(nèi)，我們可以在學生微課程中不斷引導思維風暴，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維，發(fā)揮創(chuàng)造性思維的價值，讓學習更具有樂趣和創(chuàng)造性。
【第五段】
最后，學生微課程還可以作為我們提升自己的一個窗口。通過學生微課程，我們可以了解到課程的最新發(fā)展和更新，也可以了解到同行之間的分享和交流。這樣一個開放性的學習環(huán)境，也讓我們不斷拓展自己的資源網(wǎng)絡(luò)，從而不斷提升自己的學習和未來發(fā)展能力。
【結(jié)語】
總之，學生微課程的學習和體驗，不僅可以促進我們的知識掌握，而且可以培養(yǎng)自主學習和創(chuàng)造性思維，促進人文素養(yǎng)和發(fā)展理念。這樣一個小小的學習節(jié)奏和環(huán)境，提醒著我們，微觀世界和小確幸中都蘊涵著無限的美好和可能。
學生課程心得體會篇十三
在家上三四個月的網(wǎng)課，一晃眼，上半年都快過去三分之二了。不過一想到現(xiàn)在國內(nèi)與國外的差別，我想我們這些還能在家上網(wǎng)課的學生，應該還是非常幸福的。
這段在家上網(wǎng)課的日子，我從不適應甚至可以說是不喜歡上網(wǎng)課，到現(xiàn)在，還挺適應挺喜歡上網(wǎng)課，這其中的滋味只有我們上網(wǎng)課的學生自己才明白吧！
剛開始上網(wǎng)課時，或許我們都抱著一種對網(wǎng)絡(luò)課程的偏見，才會出現(xiàn)那種我們自認為不適應甚至于不喜歡的情況吧！的確，在學校剛通知我們，說是學校上課改成在家進行網(wǎng)絡(luò)課程的學習，我們都是愕然的。習慣了用電腦的我們，還真有些不習慣用電腦來進行學習，以致于剛開始上網(wǎng)課的時候，大家都是非常喜歡在班級活動群里吐槽的。
后來情況得到改善，還是多虧了我們的老師們。值得一提的是，我們的老師，是一群非常熱愛教育，也非常有責任心的老師。他們在給我們進行網(wǎng)課課程的教學過程中，不斷地探討、改進，進而研發(fā)出讓我們這些學生在聽講時不會覺得不喜歡的網(wǎng)絡(luò)課程，讓我們徹底擺脫了那種不習慣用電腦學習的感受，也讓我們在網(wǎng)絡(luò)課程的學習中重新愛上我們的每一門專業(yè)課以及選修課。
網(wǎng)課上到現(xiàn)在，三四個月過去了，我已經(jīng)挺喜歡上網(wǎng)課了。尤其喜歡我們的專業(yè)課老師給我們上的專業(yè)課。因為我的專業(yè)正好是漢語言文學寫作，專業(yè)課老師在網(wǎng)絡(luò)課程中給我們講了許多宅在家里進行創(chuàng)作的作家生平，讓我們在家里也有了一種希望，讓我們都有一種宅在家里好幾個月，一直對身邊任何事情都保持好奇心，保持良好的觀察的話，一定能夠從宅家的生活中提煉出可以記錄下來分享給世界的文字。
以往我也不是不知道很多作家都是宅家里搞創(chuàng)作的，但通過這陣子我們專業(yè)課老師給我們詳細講的那些作家，我意識到我們真可以從中得到啟發(fā)。如果真有心搞創(chuàng)作的話，哪怕是像艾米麗·狄金森那樣一輩子都不再出門了，也還是有東西感悟有東西寫的。
我們的網(wǎng)絡(luò)課程還在繼續(xù)著，說不定得上到暑假之前吧！管它呢！反正我現(xiàn)在已經(jīng)挺喜歡這樣的網(wǎng)絡(luò)課程學習了，既可以宅在家，又可以與學校保持著密切的聯(lián)系。挺好的，我會把這種好狀態(tài)都用來學習的！
學生課程心得體會篇一
第一段：引言（課程的重要性）
學生課程心得體會是學生在學習課程中的收獲和體驗總結(jié)。課程在學生的學習生涯中起著至關(guān)重要的作用。它不僅為學生提供了知識和技能的獲取，還培養(yǎng)了學生的批判思維能力、創(chuàng)造力和合作精神。因此，學生們應該對所學習的課程進行深思熟慮和反思，以便更好地理解和應用所學知識。
第二段：課程的挑戰(zhàn)和收獲
學生在學習課程中會面臨各種各樣的挑戰(zhàn)。有些課程可能難度較高，需要學生付出更多的努力來掌握知識。在面對這些挑戰(zhàn)時，學生們需要具備堅持不懈的精神和積極主動的態(tài)度。然而，通過克服挑戰(zhàn)，學生可以收獲很多。他們可以獲得對知識的深入理解，提高解決問題的能力，并發(fā)展自己的學習方法和技巧。這些收獲將為他們未來的學習和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。
第三段：課程的實踐應用
除了理論知識的學習，課程還鼓勵學生將所學的知識應用于實踐中。通過實踐，學生可以更好地理解和鞏固所學的知識，并將其應用于實際生活中。例如，數(shù)學課程可以幫助學生提高邏輯思維和問題解決能力，英語課程可以提高學生的口語和寫作能力，藝術(shù)課程可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和審美能力。通過將所學的知識與實踐相結(jié)合，學生可以更好地掌握所學內(nèi)容，并拓展自己的技能。
第四段：課程的啟發(fā)和影響
良好的課程應該能夠激發(fā)學生的思考，并引發(fā)他們新的思維方式和觀點。例如，歷史課程可以幫助學生更好地理解過去的事件和決策，并在現(xiàn)實生活中形成正確的價值觀和社會責任感?？茖W課程可以培養(yǎng)學生的觀察和實驗技巧，并培養(yǎng)他們的科學精神和創(chuàng)新意識。因此，學生在學習課程中應保持敏銳的思維和積極的態(tài)度，以便從課程中獲取更多的啟發(fā)和影響。
第五段：課程的補充和延伸
課程心得體會使學生能夠?qū)ψ约旱膶W習進行總結(jié)和反思，并從中汲取經(jīng)驗和教訓。然而，學生的課程學習不應止步于課堂。他們還可以通過參加課外活動、讀書和與他人交流來進一步補充和延伸自己的課程知識。這些附加的學習機會將為學生提供更廣闊的視野和更深入的理解，幫助他們在不同領(lǐng)域中取得更好的成就。
結(jié)論：總結(jié)全文，并強調(diào)課程的重要性和影響
綜上所述，學生課程心得體會是學生在學習課程中的總結(jié)和體驗。通過課程的學習，學生可以面臨挑戰(zhàn)并收獲很多，將理論知識應用于實踐中，獲得啟發(fā)和影響，并通過補充和延伸課程知識進一步提升自己。因此，學生們應該充分利用課程學習的機會，積極投入其中，并從中獲取更多的知識和技能，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
學生課程心得體會篇二
花開花落，歲月匆匆。小學的學習生活轉(zhuǎn)瞬間就過去了。而今，我離開了小學，滿懷期待踏入了初中，開始了我的`初中生涯。我的感覺是一切是那么的新奇,那么的令人向往，我渴望在這一片廣闊的天地里讓自己越飛越高!
今天，我開始初中生活的第一課——為期4天的軍訓。盡管是軍訓的第一天，但我已經(jīng)體會到了軍人的堅強意志和耐力，也感覺到了我們這些獨生子女的脆弱與嬌氣。
我漸漸有些堅持不住了，感覺腰酸腳痛?？晌乙幌氲杰娪柋緛砭褪悄ゾ毼覀兊囊庵?，鍛煉我們的身體，我就咬咬牙，挺過來了。隨著時間的推移，酸痛和勞累在腰間堆集，但堅實、挺拔與不屈也在充實我的身體!或許這些不是苦，而是一種收獲，一種讓我受益終生的收獲!而且我收獲的不只是耐力，還有堅毅、勇敢與不屈，還有團隊精神!無論今后我做什么，想到今天的苦與收獲，一切艱難險阻都變得無所謂了。 “休息!”教官的嘴巴里終于說出了令我期盼已久的詞語，我渾身一癱，就坐在了地上?？墒菦]坐了幾分鐘，又被教官叫了起來，我想起了平常部隊訓練的戰(zhàn)士，他們的訓練比我們要艱苦的多，但是他們卻沒有一個叫苦叫累和當逃兵的。穿上軍裝，就意味著紀律，橄欖綠中露出威嚴!想到這，我打起精神，爬了起來，迅速回到了我指定的位置。我想我會堅持到最后的!
接下來教官教給我們幾個基本動作：轉(zhuǎn)身、稍息，我們都能按要求完成。在我們班的軍訓隊伍中沒有訓斥聲，沒有責罵聲，只有教官一遍遍耐心地指導聲。我們班級團結(jié)合作，服從訓練。
今天訓練的每一個動作，都讓我深深地體會到了團結(jié)的力量，合作的力量，以及團隊精神的重要。一個隊伍如果不團結(jié)，不合作，這個隊伍就是一盤散沙，就沒有凝聚力，沒有戰(zhàn)斗力，如果沒有我們每個人的努力，就不可能有一個完整的，高質(zhì)量的方隊。第一天的軍營生活使我難忘，今后的訓練將日益艱苦，我在接下來的日子里更加努力。
學生課程心得體會篇三
10在這烈日當空、暑氣逼人的假期里，我們度過了天的研修學習，仔細想一想，平日里還真的沒有這么長時間坐下來認真學習研究如何教學的問題，通過網(wǎng)上研修使我感覺近距離的接觸了許多專家，認真聽了專家們的的確分析，還仔細、反復聽了許多省級優(yōu)質(zhì)課，的確收獲了許多。
首先我認真學習新的課程標準，說實話我還是第一次這樣研究新課程標準，這是我今后教學的依據(jù)，課標里對課程內(nèi)容的深度、廣度都做了具體要求。新課程的重要理念是“學習有用的'地理”，突出學生實踐活動的比重。真正讓學生參與到學習的過程中，使學生成為學習的真正主人，是自己的教學成為有效的教學，有效的課堂。真正完成地理課標的目標要求，進而完成教學任務(wù)。
們對課的評價，如武老師的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)一節(jié)、北京十一學校的老師講的幾課、濟南實驗中學燕靜老師的課、威海市實驗中學王曄老師的課、青島的張老師等等，這些課都是省級優(yōu)質(zhì)課，再加上專家們的點評，真的使自己有許多的啟發(fā)。
通過這次研修培訓，是自己在各方面有了很大的提高，今后我在實際教學中會不斷運用所學內(nèi)容，爭取提高自己的教學能力，使自己的教學水平更上一層樓。
學生課程心得體會篇四
PBL課程(student reflection on PBL course)是指以問題為導向的學習(Project-Based Learning)，它通過學生自主構(gòu)建項目或解決實際問題來促進學習。在這種課程中，學生擔任主導地位，積極參與課堂，發(fā)展解決問題的能力。下面我將分享我對PBL課程的親身體驗，并探討這種教學方式的優(yōu)點。
首先，PBL課程促使我們主動學習。在傳統(tǒng)教學中，老師往往是知識的傳授者，學生是被動接受者。然而，在PBL課程中，我們被要求主動參與解決問題的過程。我記得，在一次課堂項目中，我們被分成小組，要解決一個有關(guān)環(huán)境保護的問題。我們的小組耗費了大量時間收集材料，閱讀文獻，展開調(diào)查，并通過小組討論和辯論達成共識。在這個過程中，我們積極主動地學習，不斷提出問題和解決問題。這讓我充分認識到，主動參與學習是一種極其重要的能力，它能讓我們更深入地理解和應用知識。
其次，PBL課程提升了我們的團隊合作能力。在PBL課程中，我們常常需要和其他同學一起合作完成項目。通過合作，我們能夠充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，凝聚集體的力量。在一次解決實際問題的項目中，我的團隊需要設(shè)計一個能夠凈化水質(zhì)的裝置。我們每個成員根據(jù)自己的專長和興趣，分工合作，共同完成了一個成功的項目。在過程中，我們不僅僅是單純地合作，更是互相學習和支持。通過這種合作，我們不僅僅解決了問題，也增進了我們之間的友誼和團隊合作精神。
第三，PBL課程培養(yǎng)了我們的批判性思維能力。在PBL課程中，我們被要求多角度地思考問題，明確問題的根本原因并提出解決方案。我記得，有一次，我們的小組要解決一個與社會關(guān)系緊密相關(guān)的問題。我們從經(jīng)濟、政治、文化等多個角度探討問題，并分析了可能的影響因素和解決辦法。通過這個過程，我們學會了多維度思考問題，而不是簡單地接受表面現(xiàn)象。這種批判性思維的培養(yǎng)不僅在課堂上有用，也會在我們以后的生活中發(fā)揮重要作用。
第四，PBL課程激發(fā)了我們的創(chuàng)新能力。在PBL課程中，我們被鼓勵提出全新的解決方案和觀點，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的思維方式。我記得，在一個課程中，我們要設(shè)計一款能自動清潔的機器人。在小組討論中，大家充分發(fā)揮想象力，提出了形形色色的設(shè)計方案。最終，我們選擇了一種獨特的機器人設(shè)計，并通過實際制作進行了驗證。這個過程讓我們意識到，創(chuàng)新和冒險精神是成功的關(guān)鍵。在未來，無論是在學術(shù)研究還是實際工作中，我們都能夠通過創(chuàng)新來解決問題，不斷追求進步。
最后，PBL課程帶給我們的是學習的樂趣。在傳統(tǒng)教學中，學生往往被動地接受知識，因此學習往往被視為一種苦差事。然而，在PBL課程中，我們能夠通過主動參與項目和解決問題，充分體會到學習的樂趣。在每次項目中，我們都能夠感受到完成任務(wù)后的成就感和自豪感。這種樂趣的體驗讓我們更加熱愛學習，更加積極主動地參與其中。
總之，PBL課程是一種高度參與、合作與創(chuàng)新的學習方式。通過PBL課程，我們不僅僅能夠?qū)W習到知識，更能夠培養(yǎng)自主學習、合作、批判性思維和創(chuàng)新能力。在這個過程中，我們不僅能夠獲得成就感和樂趣，更能夠更好地適應未來的工作和生活挑戰(zhàn)。希望更多的學校和老師能夠采用這種教學方法，讓學生在快樂中成長。
學生課程心得體會篇五
隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，教育越來越受到人們的重視。對于大部分學生而言，課程作為接受教育的直接形式，是全面發(fā)展的基石。在通過大量的學習過后，一些學生開始有了更深的認識和更加深刻的體悟，本文將從課程學習對心態(tài)、認知和實踐的影響等不同方面總結(jié)體驗和心得。
第一段：課程對心態(tài)的影響
課程學習的好壞直接關(guān)系到學生的學術(shù)成績和發(fā)展。而在不斷地學習中，學生的心態(tài)也產(chǎn)生著微妙而深遠的影響。我們常說“心理落差”，就是因為缺乏自信、期望過高或?qū)W習的不理解而產(chǎn)生的抵觸情緒。但好的課程有著循序漸進的教材和生動活潑的學習方式，能夠讓學生在不知不覺中平穩(wěn)地進步，從而提升學生的自信和學習興趣，讓難懂的知識變得易于理解，同時避免了緊張和焦慮的情感。
第二段：課程對認知的影響
課程學習并不僅僅是知識的灌輸，更多的是培養(yǎng)我們的認知思維。通過教材的體系化安排，學生可以復習學過的知識和加深對課本知識的理解。同時，在課堂上由老師和同學的交流，可以更好的快速梳理知識脈絡(luò)和形成對知識的深入理解。此外，課程中的實操、課外考察和實踐課程等形式，更是幫助學生從紙面上的知識過渡到實踐操作中，促進認知思維的發(fā)展和應用。
第三段：課程對實踐的影響
實踐是老師們對課程實施的無聲呼吁。在知識的基礎(chǔ)上開展實踐活動，讓學生在實踐過程中加深見識、實踐意義和投入感。巨大的心理感受形成了學生在操作上更細致，合理規(guī)劃，現(xiàn)實論證和跟蹤評估等方面更業(yè)務(wù)精湛的工藝。因而，實踐不僅是課程的重要組成部分，而且體現(xiàn)了科學和教育的互動，為未來的實踐生活提供了更深入、更直觀的見證。
第四段：課程評價與自我評價
好課程的評估方式應該是能夠培養(yǎng)和促進學生在學習中的主動性和自我評價機制。在“知行合一”的理念下，我們應該通過反思自我和同學之間的交流，確立自我-評價標準和評估方法，并將自我發(fā)展納入教學的主要內(nèi)容之中。換句話說，在我們內(nèi)心深處即將產(chǎn)生更沉重的感受，隨著不斷的深化我們會變得更加理性和認真地對待學習中的不足和缺失，堅持不斷地改正和補充，最終達到自我完善的目標。
第五段：課程學習的啟示
我們都知道，“千里之堤毀于蟻穴”，課程學習中培養(yǎng)良好的心態(tài)和認知，并將這些感應轉(zhuǎn)化為實際行動的實踐，更是值得我們思索和深度體驗的學習要旨。在長久的學習和體驗中，我們會發(fā)現(xiàn)，良好的學習習慣和正值觀念，才是我們在今后工作和生活中無價的財富。所以，我們需要通過課程學習體驗，達到知識、心態(tài)、認知的三者協(xié)作，并通過實踐進行有效的完善，才能真正獲得知識帶給我們的變革。
學生課程心得體會篇六
_月_日—_日，我們進行了為期2天的軍訓活動，也拉開了我們培訓生活的序幕， 在這2天的軍訓中，我們白天練習了停止間轉(zhuǎn)法、蹲下與起立、行進與立定等基本內(nèi)容，晚上進行了拉歌比賽，軍訓結(jié)束后還進行了會操表演，訓練是辛苦的，尤其是在大家很久沒有這么長時間訓練的情況下，但是從軍訓中我感受到很多快樂。從大家整齊的腳步聲，高昂的口號聲中，我體會到了團結(jié)的歡樂，當我們一同拉歌時，我感受到集體的溫暖，從鏗鏘的歌聲中，我體會了奮進的快樂。2天，是一個很短的時間段，它不是足以改變一切。2天，又是一個很長的時間段，它足以使一個團體成員之間產(chǎn)生深厚的友誼。人與人之間的交往不在與時間的長短，而在與我們是否用心去對待。我相信，有了這個凝聚力，戰(zhàn)斗力，在以后的學習生活中，我們選調(diào)三班會秉承團結(jié)互助的精神，共同成長，共同進步，共同創(chuàng)造輝煌。
如何寫好心得體會和讀書筆記這種是活動記錄而不是心得總結(jié)?；緛碚f用處不大。我基本看了每一個參加活動的寫的心得體會，有自己內(nèi)容的不超過 30%，心得不再多而在于你感悟或理解了哪點。原來寫的一篇寫心得的心得。我們在讀書聽培訓演講后寫的心得體會和讀書筆記是個人知識管理中的一個重要內(nèi)容，它幫助我們將顯性的知識轉(zhuǎn)換為隱形的知識以指導我們更好的去實踐。博學之后是審問和慎思，而心得正好兼顧了審問和慎思的雙重功能。寫心得是很好的知識的吸收和轉(zhuǎn)換的過程。對于寫心得如何達到應有的效果，需要從以下幾個方面進行綜合考慮和實踐。
審問之寫心得最沒有效果的就是將培訓的內(nèi)容或書上的內(nèi)容原封不動的照搬或摘錄過來。要寫好心得首先要做的就是用自己的理解的話語重新來敘述你學到的內(nèi)容，通過這種復述可以加深對你看到或聽到知識的理解。復述完成后就要考慮整個內(nèi)容上是否有不清楚地方，如果存在不清楚的地方還需要重新回過頭來搞清楚和明白。
我們在平時培訓中的發(fā)問也需要基于這個思路，對于演講者講的內(nèi)容要通過提問題的方式進行細化和明晰，對于我們關(guān)注的課程即使演講者再出色，我們也應該能夠提出自己關(guān)注的問題來。慎思之審問的過程往往是在培訓過程中或讀書的過程中順帶完成的，而慎思的過程則需要花費更多更多的時間。慎思的重點是我們新學到的內(nèi)容要和我們的原來的知識結(jié)合起來，要和我們過去的實踐結(jié)合起來，只有這樣顯性的知識才能夠轉(zhuǎn)換為隱性的知識。
同時慎思的過程一定是一個批判吸收的過程，知識的實踐一定不能脫離了實踐，環(huán)境和我們自身的各種特點。慎思的過程就是要搞清楚哪些是適合自己的知識，哪些雖然適合他人但是不一定適合自己。而這個過程正好是明辯之的過程，吸收知識的過程一定是辨證的和批判的。
寫作模式心得的寫作模式?jīng)]有固定的方法，只要達到了有所思，有所悟，就算達到了目的。寫心得的過程正好也是我們歸納整理已有知識的一個過程，只有把自己的知識體系整理清楚了，后面的實踐和知識應用才可能靈活。
學生課程心得體會篇七
《子學器件與工藝》可以說是對我們之前所學的全部知識內(nèi)容進行了總結(jié)，更重要的是，通過這門課程，我們從單純的理論上的學習一步步地過渡到了產(chǎn)業(yè)以及在現(xiàn)實中的應用。畢竟，我們即將畢業(yè)，也行有的同學會選擇繼續(xù)深造，很多的同學需要面向社會，步入工作崗位，而這門課程的開設(shè)，正是為這樣的一種轉(zhuǎn)變而開設(shè)的。并且，張老師豐富的授課內(nèi)容以及生動的授課方式，更進一步實現(xiàn)了這種過渡?？梢哉f，這門課程就是學校中的虛擬工作實踐。
1、演講報告學習體會
記得有一節(jié)課程張老師安排一位去參加某光學展覽的同學上臺，讓他講述自己參觀的經(jīng)歷及收獲。雖然我沒有親自去看過那個展覽，但是聽到同學細致的講解以及自己的親身體會，我也學到了很多。并且在整個過程中充滿興趣，很多同學還就展覽中出現(xiàn)的某項新技術(shù)新發(fā)明不斷追問，非常受教育。更難得的是張老師在同學講完后為我們解答了很多我們不明口的原理以及新出現(xiàn)的概念，把同學們帶的更遠。這種資源共享的學習模式我很喜歡，雖然其中有很多問題我自己不明口，但是卻不會覺得枯燥，而且有意識的去思考和研究自己感興趣的方向，授課效果非常明顯。
2、參觀學習心得體會
在那節(jié)參觀學習的課程中，我第一次聽在生產(chǎn)一線的工程師為我們講解各種我己知和未知的各種技術(shù)和原理?，F(xiàn)實的講，他們的講課水平以及理論深度雖然比不上在校的老師教授，可是，他們一切的'出發(fā)點都是效益，這點在我看來非常重要。學校學習只是更偏重研究性和前沿性，但是如果不能產(chǎn)生經(jīng)濟效益，就不能夠投入生產(chǎn)。另外，我也看到，別看原理和實際操作相隔不遠，但是要使兩者連通起來，需要非常巧妙的一個橋梁，這也是在學校學習中很少了解的?？上У氖菦]能進廠參觀，但是整個過程還是非常受教育的。
1、進一步活躍課堂氣氛，增加互動性教學
步入大四，同學們其實情緒波動較大，心里想的事情多了，感覺責任和壓力都來了。這個時候不適宜使用大一大二的教育模式。個人認為張老師可以更多的發(fā)問，給同學們更多的討論時間，增加課堂教育的互動性，對學生的主觀思考能力以及交往能力也是鍛煉。
2、增加更多的參觀學習機會
參觀學習雖然只有一次，但是給同學們創(chuàng)造了更多的機會，給我們一個能夠了解社會，了解企業(yè)，了解工作環(huán)境的機會。這樣的鍛煉機會非常難得，我也常聽到同學們對這樣的參觀非常有興趣，非常愿意參加。
學生課程心得體會篇八
過去幾年，PBL（Problem-Based Learning，問題導向?qū)W習）在高校教育中逐漸興起。PBL課程通過提供實際問題，引導學生探究和解決問題，培養(yǎng)學生的主動學習能力和問題解決能力。作為一名參與PBL課程的學生，我深深體會到了這種學習方式的獨特魅力。以下是我對PBL課程的心得體會。
首先，PBL課程激發(fā)了我對學習的興趣和主動性。傳統(tǒng)的課堂教學往往是教師傳授知識，學生被動接受。而在PBL課程中，學生需要主動探究問題，收集信息，分析數(shù)據(jù)，參與團隊討論等。這種學習方式迫使我積極思考，并不斷挑戰(zhàn)自己。在解決問題的過程中，我感到學習不再是無聊的任務(wù)，而是具有挑戰(zhàn)性和樂趣的過程。我漸漸發(fā)現(xiàn)，只有主動參與，才能真正理解知識，培養(yǎng)問題解決的能力。
其次，PBL課程培養(yǎng)了我的團隊合作能力。在解決實際問題的過程中，學生被分為小組，每個小組負責解決一個問題。每個小組成員都需要充分發(fā)揮自己的才華和能力，共同協(xié)作。在小組討論中，我們需要相互傾聽，互相尊重，明確分工，有效溝通的能力也得到了提升。通過和團隊成員的合作，我學會了與人合作，理解和尊重不同觀點，共同實現(xiàn)團隊目標。這種團隊合作的能力將對我未來的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
此外，PBL課程提供了實踐與理論相結(jié)合的機會。在傳統(tǒng)的課堂上，學生往往只能學到理論知識，缺少實際應用的機會。而PBL課程將問題引入到教學中，通過實踐解決問題，學生能夠?qū)⒗碚撝R應用到實際問題中，加深對知識的理解。例如，在一門金融課程中，我們要求團隊分析一個實際的企業(yè)投資項目，評估風險和回報。通過這個項目，我學會了如何應用財務(wù)知識進行實際分析，并得到了實踐中的反饋和驗證。PBL課程的實踐性教學使我對學習充滿信心，感到知識的價值。
最后，PBL課程提高了我解決問題的能力。作為一個問題導向的學習方式，PBL課程不僅要求學生掌握基本知識，還要求學生運用知識解決實際問題。每個問題都要通過合作和思考，找到最佳解決方案。在解決問題的過程中，我學會了分析問題的能力，了解問題的本質(zhì)，找到解決問題的方法。我也意識到，解決問題需要創(chuàng)造性思維和挑戰(zhàn)性思維，而不僅僅是機械地運用知識。這種培養(yǎng)解決問題的能力將對我未來的工作和生活帶來巨大的幫助。
總之，PBL課程不僅提供了實際問題的學習機會，還培養(yǎng)了學生的主動學習能力、團隊合作能力、實踐能力和問題解決能力。我在參與PBL課程的過程中深刻體會到了這種學習方式的益處，并相信這將對我未來的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。通過PBL課程，學生可以充分發(fā)掘自己的潛力，拓展自己的思維方式，培養(yǎng)全面發(fā)展的能力。因此，我相信PBL課程是一種成功的教育模式，值得更多學校和學生嘗試和推廣。
學生課程心得體會篇九
8月18日，我作為一名北師大朝陽附中的一名成員一早就來到了八達嶺軍訓基地。我們便開始了為期7天的軍訓歷程。
我們一來到這里，軍營就給我們每個人發(fā)了一套漂亮的迷彩服。迷彩服是藍綠黑三色相間的。我們穿上漂亮的迷彩服，就好似一個標準的軍人。第一天的時候，我們學會了放板凳。晚上吃飯的時候，我們都覺得飯菜是十分的可口。臨熄燈的時候，我們還寫了一篇日記。第二天的時候，我們開始了訓練。齊步走，正步走，跑步走。這些我們都練過。
但是教官把這些更加詳細地教給了我們。一天下來很辛苦，但是我卻覺得苦中有甜。這7天我們一直在辛苦的訓練列隊。踢正步的時候，我們需要把一只腳一直懸在空中來保證閱兵式的時候的整齊度。一天下來，我們的活動量非常大。許多同學因為身體不太好而生病回家。梁老師說，留下來的同學都是好樣的。還說，沒有流淚的同學就是不向困難低頭的學生。是值得我們學習的榜樣。我們現(xiàn)在每天都處于辛苦的訓練當中。有一天突然下起了大雨。教官們安排我們在宿舍里訓練。我們先站起了軍姿。不一會兒，我們就流下了汗水。站完了軍姿，教官讓我們休息一下。我們坐在凳子上，都唱起了流行歌曲。我們都是一群愛唱歌的活潑女生。我們唱了好多歌。過了一會兒，教官帶著1班、2班的女生來到了我們的宿舍。
我們輪流唱起了軍歌。我們班人多力量大。聲音自然是最大的。我們班的歌聲在樓道里回蕩。響亮的歌聲飄進了每個人的耳朵里。有一天晚上很冷。我們?yōu)榱瞬桓忻?，所以沒有去洗澡。誰知，教官讓我們在樓下站軍姿。開始很冷，我和教官請假，申請去拿一件外衣。穿了外套下來后覺得暖和多了。第二天起來的時候，睡在我邊上的一個同學發(fā)起了高燒，39.2℃。我們立即給她披上外衣，把她帶到了老師那里。她就一直在老師那里休息。到了晚上的時候，有個同學告訴我，說，那個同學因為高燒下不去，已經(jīng)回去了。我暗自高興：幸好我昨天穿了外衣。軍訓終于結(jié)束了。我們在車上依依不舍地和教官道別。
回到家后，我想：一次軍訓，讓我吃了苦，學會了照顧自己，學會了許多以前不會的本領(lǐng)。讓我從這短短的7天中，學到了許多課本上不曾有過的東西。
學生課程心得體會篇十
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和移動設(shè)備的使用，微課程已經(jīng)成為一種主流的在線學習方式，以其簡短、易懂、便攜等特點受到了越來越多學生的歡迎。作為一名在校學生，我也參與了不少微課程的學習，對這種學習方式有了自己的一些心得體會。
首先，微課程的優(yōu)勢在于它的簡明性。由于微課程的內(nèi)容通常十分精簡，每段視頻時間一般不會超過十分鐘，因此學生們可以更加專注地上課，并且在有限的時間內(nèi)掌握更多的知識點。對于各類忙碌的學生，微課程也非常適合他們：沒有必要占很多時間，可以隨時隨地進行學習。同時，微課程的簡潔性還意味著學生們可以更快地理解課程內(nèi)容，從而提高效率和學習興趣。
其次，微課程是一種互動性強的學習方式。相較于傳統(tǒng)的教學模式，微課程采用了更多的互動方式，如涂鴉、必答題、討論板等，可以激發(fā)學生的學習興趣，并促進師生之間的交流。利用互動功能，學生們可以自由地提出問題，與老師和同學們進行探討，加深對知識點的理解。此外，微課程的互動性還可以讓學生們多方位地了解一個問題，從而更好地掌握知識點。
第三，微課程的多樣性讓學習更加有趣。微課程的形式由于多樣，在同一門課程中，學生們可以接觸到不同的知識點和教學風格，有效緩解了單調(diào)學習的疲勞感。例如，有些微課程采用了動畫、音樂、幽默等方式，深入淺出地解釋知識點；有些微課程則選擇了名師講解，傳授學科前沿研究，并分享他們的學習和研究經(jīng)驗。這種多樣性不僅讓學習變得更加有趣，而且讓學生們從不同的角度拓寬了視野。
第四，微課程有助于學習管理和自主學習的培養(yǎng)。在微課程的學習中，學生需要有一定的自我管理能力和自主學習的能力。他們需要在限定的時間內(nèi)完成學習任務(wù)，對于課程管理和時間規(guī)劃，學生需要責任心強，自覺。同時，微課堂的特點也讓學生變得更加自主，學生可以根據(jù)自己的情況和需求自由選擇在線課程，找到適合自己的課程，從而提高學習效率和自主學習的水平。
最后，微課程還需要進一步加強對老師和學生的幫助和支持。在微課程的學習過程中，老師需要花費更多的時間來策劃和設(shè)計微課程，鼓勵學生的互動和反饋，制定有針對性的考核方式來評估學生的學習效果。而對于學生來說，在微課程學習中，更多地面對電腦，需要認真掌握各種技術(shù)操作和方法，對老師的提供指導和引導更為重要。
綜上所述，微課程作為新興的在線學習方式，給我們帶來了更多便利和樂趣，不過我們同樣需要認真學習和掌握相應的技能和方法，與老師和同學一起，發(fā)現(xiàn)在線學習的樂趣和機會，共同提高我們的學習效率和綜合素質(zhì)。
學生課程心得體會篇十一
微課程作為一種靈活、便捷的學習方式，在近年來越來越受到學生們的歡迎。通過微課程，學生可以隨時隨地學習知識，不再受到時間和空間的限制。我近期參與了一門關(guān)于歷史的微課程，通過學習和實踐，我深刻體會到了微課程給我的學習帶來的巨大變化。在接下來的文章中，我將從三個方面介紹我的微課程學習體會。
首先，微課程給予了我自主學習的機會。由于微課程的學習方式可以根據(jù)個人的需求和時間進行安排，我可以自由選擇學習的內(nèi)容和學習的進度，沒有了上課時間和考試安排的限制。這使得我可以更加自主地控制學習的進程，根據(jù)自己的學習能力和興趣，更好地消化與掌握知識。我可以根據(jù)實際情況調(diào)整學習的時間，合理分配每天的學習量，同時也可以依靠互聯(lián)網(wǎng)資源進行深入的學習和擴展。這種自主學習的方式讓我體驗到了學習的自由和享受。
其次，微課程激發(fā)了我的學習興趣。微課程往往采用圖文結(jié)合和多媒體等形式，以生動、有趣的方式呈現(xiàn)知識。這種多元化的學習方式讓我在學習過程中感到更輕松愉快，激發(fā)了我對知識的好奇心和主動探索的欲望。尤其是在歷史課程中，教師通過圖像、音頻和視頻的呈現(xiàn)，讓我更加直觀地了解歷史事件和人物，使得學習變得更加具體和可感受。
同時，我還可以通過與其他學生互動，分享學習經(jīng)驗和觀點。微課程提供了在線討論和交流的平臺，我可以和其他學生一起討論問題、解答疑惑，拓展自己的思維，提高學習效果。在歷史課堂的討論中，我結(jié)識了一些熱愛歷史的同學，我們相互啟發(fā)、相互學習，共同探索歷史知識的奧秘，這種互動和碰撞讓我的學習更富有活力。
最后，微課程的學習成果可以得到及時、準確的反饋。在微課程中，教師往往會提供針對學習內(nèi)容的測驗和作業(yè)，學生可以根據(jù)自己的實際情況完成任務(wù)，并通過網(wǎng)上提交的方式進行評估和反饋。這種及時的反饋方式可以讓我了解自己的學習成果和不足之處，及時進行調(diào)整和提高。同時，微課程還提供了學習報告和學習進度的跟蹤功能，讓我可以方便地了解自己的學習狀態(tài)和進展情況，有助于做出合理的學習計劃和目標。
綜上所述，微課程為我提供了自主學習的機會，激發(fā)了我的學習興趣，并讓我體驗到了學習的自由和享受。通過與其他學生的互動和交流，我不僅增長了知識，還鍛煉了自己的思維能力。而且，微課程的學習成果得到了及時、準確的反饋，讓我可以調(diào)整學習方向，做出更好的學習計劃。微課程的學習經(jīng)歷對我來說是一次難忘的體驗，我相信通過微課程的學習，我會培養(yǎng)出更好的學習習慣和積極的學習態(tài)度，為未來的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
學生課程心得體會篇十二
近年來，微課程越來越成為教育領(lǐng)域的熱門話題，它就像一個小巧的獨立知識點，催生著學生們的思考和學習。正是在這樣一個微課程的學習環(huán)節(jié)中，讓我收獲頗豐。
【第一段】
首先，學生微課程，最為核心的還是課程本身。尤其是在疫情期間，學生微課程成為了學生們充分利用時間的重要途徑，不僅能夠幫助我們保持對課程和知識的掌握度，還能讓我們在家里也享受到課堂的感受。學生微課程固然簡便、簡單又高效，但重要的是它強調(diào)“微”而不是“少”，正是因為這種微的精神，讓我們真正提高了掌握的程度和對知識本質(zhì)的理解。
【第二段】
其次，學生微課程更讓我們感受到自主學習的樂趣。學生微課程是以學生為主導的，學生可以自主選擇課程，根據(jù)自身的情況進行靈活的調(diào)整。這種自主學習方式讓我們在學習中真正感受到學生的自主性，通過這種自主學習，我們不僅可以更好地掌握知識點，還可以創(chuàng)造出屬于自己的學習節(jié)奏，進一步發(fā)揚自學能力，而自學能力的提高，也進一步促進了我們的學習效果。
【第三段】
除此之外，學生微課程的知識類型多種多樣，具體化程度也非常高。無論是從時空范圍，還是從知識的各個方面，學生微課程都豐富多樣，除了學術(shù)知識以外，還包含了人文知識，如交際技巧、文化解讀等，在這里，學生可以不斷拓寬知識邊界，可以重構(gòu)自己的知識框架。在完成學生微課程后，除了知識的增長，我們還可以不斷培養(yǎng)自己的審美能力和文化素養(yǎng)，提升自己的自我修養(yǎng)。
【第四段】
學生微課程不僅僅是課程本身，更包含了學習方式和創(chuàng)造性思維。我們需要掌握課程知識的同時，也需要從學生微課程中提煉出學習方法和學習技巧。同時，學生微課程也不僅局限于既有的知識內(nèi)，我們可以在學生微課程中不斷引導思維風暴，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維，發(fā)揮創(chuàng)造性思維的價值，讓學習更具有樂趣和創(chuàng)造性。
【第五段】
最后，學生微課程還可以作為我們提升自己的一個窗口。通過學生微課程，我們可以了解到課程的最新發(fā)展和更新，也可以了解到同行之間的分享和交流。這樣一個開放性的學習環(huán)境，也讓我們不斷拓展自己的資源網(wǎng)絡(luò)，從而不斷提升自己的學習和未來發(fā)展能力。
【結(jié)語】
總之，學生微課程的學習和體驗，不僅可以促進我們的知識掌握，而且可以培養(yǎng)自主學習和創(chuàng)造性思維，促進人文素養(yǎng)和發(fā)展理念。這樣一個小小的學習節(jié)奏和環(huán)境，提醒著我們，微觀世界和小確幸中都蘊涵著無限的美好和可能。
學生課程心得體會篇十三
在家上三四個月的網(wǎng)課，一晃眼，上半年都快過去三分之二了。不過一想到現(xiàn)在國內(nèi)與國外的差別，我想我們這些還能在家上網(wǎng)課的學生，應該還是非常幸福的。
這段在家上網(wǎng)課的日子，我從不適應甚至可以說是不喜歡上網(wǎng)課，到現(xiàn)在，還挺適應挺喜歡上網(wǎng)課，這其中的滋味只有我們上網(wǎng)課的學生自己才明白吧！
剛開始上網(wǎng)課時，或許我們都抱著一種對網(wǎng)絡(luò)課程的偏見，才會出現(xiàn)那種我們自認為不適應甚至于不喜歡的情況吧！的確，在學校剛通知我們，說是學校上課改成在家進行網(wǎng)絡(luò)課程的學習，我們都是愕然的。習慣了用電腦的我們，還真有些不習慣用電腦來進行學習，以致于剛開始上網(wǎng)課的時候，大家都是非常喜歡在班級活動群里吐槽的。
后來情況得到改善，還是多虧了我們的老師們。值得一提的是，我們的老師，是一群非常熱愛教育，也非常有責任心的老師。他們在給我們進行網(wǎng)課課程的教學過程中，不斷地探討、改進，進而研發(fā)出讓我們這些學生在聽講時不會覺得不喜歡的網(wǎng)絡(luò)課程，讓我們徹底擺脫了那種不習慣用電腦學習的感受，也讓我們在網(wǎng)絡(luò)課程的學習中重新愛上我們的每一門專業(yè)課以及選修課。
網(wǎng)課上到現(xiàn)在，三四個月過去了，我已經(jīng)挺喜歡上網(wǎng)課了。尤其喜歡我們的專業(yè)課老師給我們上的專業(yè)課。因為我的專業(yè)正好是漢語言文學寫作，專業(yè)課老師在網(wǎng)絡(luò)課程中給我們講了許多宅在家里進行創(chuàng)作的作家生平，讓我們在家里也有了一種希望，讓我們都有一種宅在家里好幾個月，一直對身邊任何事情都保持好奇心，保持良好的觀察的話，一定能夠從宅家的生活中提煉出可以記錄下來分享給世界的文字。
以往我也不是不知道很多作家都是宅家里搞創(chuàng)作的，但通過這陣子我們專業(yè)課老師給我們詳細講的那些作家，我意識到我們真可以從中得到啟發(fā)。如果真有心搞創(chuàng)作的話，哪怕是像艾米麗·狄金森那樣一輩子都不再出門了，也還是有東西感悟有東西寫的。
我們的網(wǎng)絡(luò)課程還在繼續(xù)著，說不定得上到暑假之前吧！管它呢！反正我現(xiàn)在已經(jīng)挺喜歡這樣的網(wǎng)絡(luò)課程學習了，既可以宅在家，又可以與學校保持著密切的聯(lián)系。挺好的，我會把這種好狀態(tài)都用來學習的！