教案是教師對教學過程的組織和管理，以及學生學習活動的指導和支持的一種手段。教案的編寫需要根據(jù)教學實際進行靈活調(diào)整和改進。此教案范文內(nèi)容充實、安排合理，有助于學生的學習和思維發(fā)展。
教資小學數(shù)學面試教案篇一
知識與技能：結合教學用具和學生已有認知，探索圓柱表面積的計算方法，能正確計算圓柱的表面積和側面積，并根據(jù)公式解決實際問題。
過程與方法：通過想象、操作等活動，知道圓柱側面展開圖是長方形的同時，熟記表面積的計算公式，發(fā)展空間觀念。
情感態(tài)度與價值觀：能根據(jù)具體情境，借助圓柱表面積的計算方法解決生活中的一些實際問題，體會數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。
教學重點：圓柱表面積的計算方法以及在生活中的應用。
教學難點：圓柱表面積的計算方法在生活中的應用。
(一)導入新課。
師：在前面的學習中，我們已經(jīng)認識了圓柱，并且知道了生活中有很多物體的形狀是圓柱。大家來看，這個圓柱形狀的物體。它的制作需要一定的材料(出示一個茶葉盒)請同學們想一想，要“制作這樣一個茶葉盒需要多少材料”，實際上是在求圓柱的什么?(邊演示邊講解)。
(二)生成原理。
(1)介紹圓柱的側面積、底面積和表面積。
師生活動：要求“制作茶葉盒所需的材料”實際上是求圓柱的側面積和兩個底面面積(邊演示邊說)，我們把圓柱側面的面積叫做圓柱的側面積，把圓柱底面的面積叫做圓柱的底面積，圓柱的側面積加上兩個底面的面積叫做圓柱的表面積。
(2)創(chuàng)疑激趣。
(3)小組合作交流。
小組匯報：圓柱的側面積就等于長方形的面積，長方形的長等于圓柱底面的周長，寬等于圓柱的高，因此圓柱的側面積也就等于圓柱的底面周長乘以高。
(4)學會計算圓柱的表面積。
師：我們已經(jīng)會求圓柱的側面積，那圓柱的表面積呢?(讓學生回答，教師板書求表面積的算式，并板書課題“圓柱的表面積”)。
師生活動：用字母表示側面積和底面積的話，該如何表示圓柱的表面積。
(三)深化原理。
圓柱的表面積是圓柱的側面積加上兩個底面面積之和。如果圓柱只有一個底面，它的表面積則是側面積和一個底面積之和。如水桶。
(四)應用原理。
(五)課堂小結。
生：測量、確定筆筒的大小。
師：如何確定?
生：確定底面半徑，還有筆筒的高。
師：課后利用所學知識給自己設計一個筆筒，并做一下“做一做”。
教資小學數(shù)學面試教案篇二
1.同學們，上課之前先來看下老師今天給大家?guī)淼膸讖垐D片（也可以是一段視頻），請同學們認真觀察，看下你們能從中發(fā)現(xiàn)怎樣的數(shù)學信息，并且提出相應的數(shù)學問題。
第二板塊：新授。
7.同學們，讓我們動手探究一下，一邊動手操作，一邊動腦思考，相信你會有更多的發(fā)現(xiàn)。
第三板塊：鞏固練習。
3.同學們，現(xiàn)在進入我們的`闖關游戲，第一關，開火車。。第二關，青蛙過河。。第三關，勇攀高峰。。
第四板塊：課堂小結。
第五板塊：板書。
一定要記得寫板書哦，在黑板中間偏左一點的位置進行板書的書寫，字跡工整，布局合理，結束后記得檫黑板哦最后預祝大家順利通過面試?。?BR> 第1篇：高中數(shù)學教資面試教案高中數(shù)學教案精選高中數(shù)學教資面試教案兩篇第一篇《函數(shù)的單調(diào)性》1.題目：函數(shù)的單調(diào)性2.內(nèi)容：3.基本要求（1）試講時間約10分鐘；（2）創(chuàng)設問題進行導入，建立......
教資小學數(shù)學面試教案篇三
知識與技能：會用計算器計算比較復雜的小數(shù)乘、除法，并有利用計算器進行計算的意識。
過程與方法：在利用計算器進行計算時，學生能通過觀察、分析發(fā)現(xiàn)算式中的規(guī)律，并能按規(guī)律直接填得數(shù)。
情感、態(tài)度與價值觀：在引導發(fā)現(xiàn)規(guī)律、描述規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力，讓學生體會數(shù)學中的美以及探究的樂趣。
1、本課的教學重點：能用計算器探索計算規(guī)律，并能應用探索出的規(guī)律進行一些小數(shù)乘、除法的計算。
2、本課的教學難點：發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
主要采取的教學方法：計算、猜測、驗證、總結歸納，體驗探索。
(一)導入新課。
復習導入。
1、出示：比一比誰算得快。
32、47÷15=63、79÷5、2=。
學生自主計算并訂正結果。
(板書課題：用計算器探索規(guī)律)。
(二)講授新課。
1、出示教材第35頁例9例題。
讓學生用計算器計算下列各題。
訂正答案：
1÷11=0、0909…2÷11=0、1818…。
3÷11=0、2727…4÷11=0、3636…。
5÷11=0、4545…。
師小結：這些都是循環(huán)小數(shù)。并引導學生觀察、比較，你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律?在小組內(nèi)交流討論。
引導學生說出規(guī)律：商是循環(huán)小數(shù);循環(huán)節(jié)都是9的倍數(shù)。
2、引導學生按規(guī)律寫結果：同學們，通過用計算器計算，觀察計算結果，我們發(fā)現(xiàn)了規(guī)律?，F(xiàn)在大家能不能不計算，用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫出下面幾題的商呢?(出示以下例題)。
6÷11=7÷11=8÷11=9÷1l=。
學生匯報得出的'結果。引導學生說一說，你是根據(jù)什么來寫這些商的?
(根據(jù)1÷11，2÷11……5÷11的結果得出的規(guī)律來寫商的。)。
3、檢驗：同學們寫出的規(guī)律對不對?用計算器來檢驗一下。
學生自主驗證計算結果，與自己得出的結果作比較。
(三)鞏固練習。
1、完成教材第35頁“做一做”。
先讓學生用計算器計算前四個題，然后組織學生討論有什么規(guī)律。
1，再根據(jù)規(guī)律試著寫出后兩題的積。
2、完成教材第37頁“練習八”第12題。
利用計算器計算出結果，并討論：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
規(guī)律：第一個因數(shù)不變，第二個因數(shù)是9的幾倍，積的整數(shù)部分就有5個幾，小數(shù)部分萬分位是o，其余的數(shù)都是9的那個倍數(shù)。
3、完成教材第38頁“練習八”第13題。
先讓學生說一說有什么規(guī)律，再根據(jù)規(guī)律直接寫出得數(shù)，最后用計算器驗算。
(四)小結。
師：這節(jié)課學了什么知識?有什么收獲?
引導學生總結：
1、用計算器計算省時省力又很精確。
2、觀察得到規(guī)律，不用計算器也能很快得出結果。
(五)作業(yè)布置。
一、先用計算器計算前面3題，仔細觀察，再試著寫出后面的得數(shù)。(保留6位小數(shù))。
1÷7=2÷7=。
3÷7=4÷7=。
5÷7=6÷7=。
二、根據(jù)規(guī)律不計算直接寫得數(shù)。
5×5=25。
15×15=225。
25×25=625。
35×35=。
45×45=。
55×55=。
教資小學數(shù)學面試教案篇四
【知識與技能】掌握加減混合的計算順序，能準確地實行數(shù)的加減混合計算。
【過程與方法】學生經(jīng)歷將實際問題抽象為數(shù)學問題的過程，在交流、計算中，理解并掌握同級運算的運算順序，能準確使用運算順序?qū)嵭杏嬎?，并能準確實行脫式計算的書寫。
【情感態(tài)度與價值觀】在學習活動中，激發(fā)學習興趣，學生能養(yǎng)成先看運算順序再實行計算的良好習慣。
【重點】理解并掌握同級運算的運算順序，并能準確地實行脫式計算。
【難點】能準確實行脫式計算，掌握脫式計算的書寫格式。
教學圖片、課件、直尺等。
以小精靈明明帶我們?nèi)游飿穲@，看見一群小動物，每個小動物身上還有一道算式，這個情景引出：
先指定學生說說每道題應先算什么，再算什么，最后讓學生動手計算，復習連加連減的計算。
課件出示第47頁例1：
1.觀察畫面，收集信息
2.分析信息，提出問題(閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式)
3.獨立思考，解決問題(學生獨立列式并實行計算，可能會出現(xiàn)以下幾種情況：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法二：綜合算式，53-24+38=67(人)。
4.反饋解法，初步感知(全班匯報交流：每種方法每步分別求的.是什么?教師板書)
5.比較歸納，總結算法：(全班交流討論)
給出規(guī)定：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算時，要按從左往右的順序計算。
6.深化概念，使用計算
(2)梳理提問：在書寫時，我們應該注意什么?誰能完整地說說這道題是怎么算的啊?
2.改錯題：先讓學生獨立完成，然后指定學生說明錯誤的理由。
3.書中練習題：先學生說運算順序，再獨立計算全班交流，強調(diào)脫式計算的書寫格式
師生共同總結，今天這節(jié)課你學會了什么?你有什么收獲?
作業(yè)：課后繼續(xù)提出能用今天的算法解決的問題。
教資小學數(shù)學面試教案篇五
1、給合生活實際，經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點，觀察角度的變化而改變。
2、能利用所學的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。
3、通過有趣的觀察、操作、想象等活動，發(fā)展空間觀念。
給合生活實際，經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍所觀察點而改變。
一、創(chuàng)設情境，生成問題。
師：在上課之前，我們先來欣賞一段麥當勞的廣告。
師：剛在看廣告的時候，很多人都笑了，你們?yōu)槭裁葱Γ?BR> 生：坐在搖椅上搖，一會兒能看到麥當勞的標志，一會兒又看不到。
師：那他什么時候能看到，什么時候又看不到呢。
生：當搖椅搖在高處的時候，他看得到，當搖椅搖在低處的時候，他就看不到，因為他的視線被墻壁擋住了。
師：恩，這位同學講得真好。是的，在剛才廣告中，搖椅搖在低處時，寶寶的視線受到了墻壁的阻擋，所以他就看不見麥當勞的標志，而當搖椅搖到高處的時候，視線沒有受到阻擋，寶寶就能看見麥當勞的標志了。看來我們觀察的范圍會受到一些因素的影響，這節(jié)課我們就來研究《觀察的范圍》。（板書課題）。
二、探索交流，解決問題。
師：一天，住在一樓的淘氣來到窗前，他想看看外面的停車場，他能看到嗎？
生：不能。他的視線被墻擋住了。
師：那墻就是一個障礙物，對吧？
師：可是淘氣真的很想看見外面的停車場，他應該怎么辦？
生：爬樓。
師：聰明的淘氣也想到了，他趕緊爬上去，他總算能看見外面了，那他到底都能看見墻外的哪些地方呢？誰愿意到前面來指一指。
（鼓勵學生到圖上指一指）。
師指墻角邊的那輛車：這個位置三樓的淘氣能看見嗎？為什么？
生：不能看見，因為他的視線受到了墻壁的遮擋。
師：那他到底能夠看到多大的范圍呢？我們在圖上該如何表示呢？自己在練習紙上試一試，同桌之間也可以交流一下。
這其實就是淘氣的一條視線，眼睛就是觀察點，圍墻上的一點就是障礙點，是虛線。
學生充分發(fā)言后（邊說便在圖上標注出來并指出可觀察的范圍）。
師：回憶一下我們剛才是怎樣找到淘氣的觀察范圍的？
生：
師：我們把淘氣的眼睛作為觀察點，圍墻的右上端作為障礙點，把兩點用虛線連接起來并延長，這條視線的右邊就是淘氣的觀察范圍。
師：可是淘氣還想看到剩下的這幾輛車，他應該怎么辦？請同學們自己畫一畫，找找四樓五樓淘氣的觀察范圍。
指名畫，并說出畫法（發(fā)現(xiàn)三條視線的觀察點不同，障礙點不變），找出可以看到的范圍。
師：觀察三條淘氣的視線及淘氣的觀察范圍，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：淘氣站得越高，他看到的車子越多，他的觀察范圍越大。
師：也就是說，你們認為淘氣的觀察范圍和什么有關？有什么樣的關系？誰能試著總結一下。
生：觀察點越高，觀察的范圍越大；觀察點越低，觀察的范圍越小。
課件出示，全班齊讀。
師：原來觀察的范圍會隨著觀察點的高低變化而變化，也難怪唐代詩人王之渙留下了這樣的名句：欲窮千里目，更上一層樓。
師：解決了淘氣的難題之后，我們一起到科技館看看。
科技館就在左邊的大樓上，你們看見了嗎？
我們坐車來到來到一這個地方，能看見科技館。
生：能。
師：大家都說能，怎么證明呢？
生：畫淘氣的視線。
師：好，請一位同學說，老師來畫。
我們的車緩緩向科技館駛進，來到位置二的地方，我們還能看見科技館嗎？誰能來說一說。
師：好，誰能來描述一下，車從一開到二，我們看到的科技館大樓是如何變化的？
師：那你能看出來，在這道題中，我們的觀察范圍又和什么有關呢？有怎樣的關系？
生：觀察的范圍與觀察點的遠近有關，觀察點越近，觀察的范圍越小，觀察點越遠，觀察的范圍越大。
課件出示，全班齊讀。
生：
師：是不是一下長一下短的呢？
師：為什么會發(fā)生這樣的現(xiàn)象呢，研究了下面這道題，你就會明白了。
獨立完成。
師：指名畫，說說你是怎樣畫的？
生：燈泡是觀察點，……。
師：那影子在什么地方？
師：為什么影子在這里？而不在那里。
生：影子應該是光線到不了的地方，是盲區(qū)。
師：恩，真棒。
師：
那同樣高的桿子，離路燈的距離與所形成的影子有什么關系，你們得到結論沒有，把結論讀出來。
生：同樣高的桿子離路燈越近，影子就越短。
師；反之，離路燈越遠，影子就越長。
師：今天我們所學的知識不僅能解決路燈下影子變化的現(xiàn)象，還能解決發(fā)生在太空的現(xiàn)象，下面就讓我們來看看很有名的日蝕現(xiàn)象。
（課件演示）大家都知道貓和老鼠是一對天敵，有只小老鼠躲在一堵墻的后面，有只貓在墻的前面吃食，小老鼠在哪個位置是安全的呢？（生試著指一指）那么小老鼠的安全活動區(qū)域是哪些范圍呢？你們能幫助老鼠畫出它的安全活動范圍嗎？動手畫在答題紙上。
展示匯報。
那小貓稍微移動了自己的位置，這范圍還是安全的嗎？看來貓鼠大戰(zhàn)又將掀開精彩的一頁了。
三、回顧整理，反思提升。
通過今天的學習，你有哪些收獲呢？本節(jié)課的知識在日常生活中用處很大，看在太空中我們也能利用今天所學的知識去解釋一些現(xiàn)象呢。（課件出示月食日食現(xiàn)象）有興趣的同學可以課下繼續(xù)研究，里面的奧秘會讓你喜歡上的。
教資小學數(shù)學面試教案篇六
1、通過觀察和操作等活動，感受并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，能判斷一個圖形或物體的某一個面是不是長方形或正方形。
2、通過觀察、測量等活動，在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。
重點：使學生掌握正方形和長方形的特征。
難點：正方形和長方形特征的歸納總結。
長方形紙片，正方形紙片，直尺1把，三角尺1塊，釘子板，橡皮筋。
流程一、聯(lián)系生活,引入課題：
2、(課件逐個點擊這些物體的面)師小結:教室里視力表、國旗、黑板的面、粉筆盒的`側面、講臺的側面、課桌面、電燈開關的面都是長方形的。廣播喇叭的面是正方形的。其實，何止是教室里有長方形和正方形，生活中長方形和正方形無處不在。那么它們都有些什么特點呢?今天這節(jié)課我們就進一步來認識長方形和正方形，(ppt板書課題))研究它們的特征。
(ppt出示課題：認識長方形和正方形)。
第二段：在游戲中初步感知長方形正方形的特征。
流程二、在游戲中初步感知長方形、正方形特征。
1、師：(由現(xiàn)場老師準備一個不透明紙盒，里面裝有一些硬紙板做的長方形、正方形以及其他平面圖形)老師為每一組同學都準備了一個紙盒子，里面放有一些長方形、正方形以及其他平面圖形。你不用眼睛看，能從中摸出一個長方形嗎?每小組的同學輪流試一試。(暫停)。
2、師(出示一個三角形)：你們?yōu)槭裁床幻鲞@個圖形?(暫停)。
3、師(出示一個平行四邊形)：你們?yōu)槭裁床幻鲞@個圖形?(暫停)。
4、師(出示一個梯形)：你們?yōu)槭裁床幻鲞@個圖形?(暫停)。
5、師(出示一個正方形)：這個圖形有四條邊，四個叫都是直角，你們?yōu)槭裁床幻瞿?(暫停)。
6、師：(出示一個長方形)那你們摸出的一定是這個圖形了，對嗎?
6、師：通過剛才的游戲活動，你們覺得長方形和正方形各有哪些特征呢?全班交流交流吧。(暫停)。
第三段：在操作中建構長方形正方形的特征。
流程三、在操作中建構長方形和正方形的特征：
1.師布置操作要求：同學們已經(jīng)初步發(fā)現(xiàn)了長方形和正方形特征，但這些只能算作初步猜想，還需進一步驗證。請同學們拿幾張長方形和正方形的紙，折一折，量一量，比一比，看看長方形和正方形的邊和角有什么特點。(ppt出示：下圖)。
2、師提問：現(xiàn)在我們來交流一下，你發(fā)現(xiàn)長方形的邊有什么特點?你是通過怎樣的操作發(fā)現(xiàn)的?(暫停)。
3、師歸納長方形邊的特征：(課件演示：長方形對折)我們可以將長方形對折，使它的兩組對邊分別重合，通過比較，發(fā)現(xiàn)長方形兩組對邊分別相等;也可以用量一量的方法，也能發(fā)現(xiàn)長方形兩組對邊的長短是相等的，但是相鄰的兩條邊長度不相等。
4、師提問：再來看看長方形的4個角?這幾個角都是什么樣的角呢?(暫停)。
5、師歸納長方形角的特點：通過同學們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)長方形有四個角，用三角板上的直角分別去比一比，發(fā)現(xiàn)這四個角都是直角。(ppt圖片演示)。
7、師歸納正方形的特征：正方形也有四條邊，每條邊都相等;也有四個角，都是直角。
第四段：長方形和正方形的聯(lián)系。
流程四、長方形和正方形的聯(lián)系。
1、通過學習，我們發(fā)現(xiàn)了長方體、正方體邊的特征和角的特征，你們能再用自己的話來說一說這些特征嗎?與你的同桌相互交流交流。(暫停)。
2、師歸納：我們一起來看課件的演示：
3、你們說的和屏幕上顯示的一樣嗎?想一想，長方形和正方形有什么相同的地方?
4、師小結：長方形和正方形都有四條邊和四個角，每個角都是直角，而且對邊都相等。長方形具有的特征，正方形也都具備，所以，我們說正方形是特殊的長方形。
5、師：為了今后進一步研究長方形和正方形，我們通常把………。
第五段：教學想想做做1、2、3、5、6。
流程五、教學“想想做做”1。
(注：釘子板改為點子圖，由現(xiàn)場老師上課之前給每位同學準備好)。
師：你會在點子圖上畫一個長方形和一個正方形嗎?(暫停)。
2、師：你畫的圖形有什么特點?能向大家介紹一下嗎?(暫停)。
流程六:教學“想想做做”2。
1、師：大家剛才已經(jīng)能利用點子圖來畫長方形和正方形了，下面我們再來進行一個有趣的活動。請你和你的同桌合作，一起用兩幅同樣的三角板分別拼一個正方形和長方形。在拼之前，請同學們先想想長方形和正方形各有什么特征，然后再拼。(暫停)。
2、師：同學們已經(jīng)拼出來的吧，老師也來拼一次，看看和你們拼的是不是一樣。(互動工具軟件演示拼的過程)(右上圖)。
3、師提問：在拼的過程中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們都是把三角尺中的哪一條邊拼在了中間?為什么?自己靜靜地想一想。(暫停)。
流程七：教學“想想做做”3：
1、師：接下來我們做一個折紙活動。你會把手中的長方形紙變成正方形嗎?(暫停)。
(課件出示：想想做做3)你是不是也和老師一樣折的?
2、想一想，為什么我們這樣子折了以后得到的就肯定是正方形了呢?(暫停)。
3、師小結：將長方形的寬邊與長邊重合，剪去長比寬多出的長度，那么長邊就和寬邊一樣長了，這就變成了一個正方形。
流程八、教學想想做做5：
1、師：剛才我們折出的是怎樣的長方形和正方形?你怎樣向別人介紹這個長方形或正方形的大小呢?(暫停)對了，只要告訴別人長方形的長和寬分別是多少，正方形的邊長是多少別人就明白了。現(xiàn)在我們一起動手來量一量。做書上想想做做5.(課件出示)(暫停)。
2、看看你填的結果是否正確，和電腦老師對一對。(暫停)。
流程九：教學“想想做做”6：
師：我們的數(shù)學書是什么形狀?(暫停)你知道它的長和寬是多少?我們先來估計一下大約是多少，再來量一量，看看你估計得準不準。(暫停)。
第六段：全課總結及拓展。
流程十、課堂總結。
1、師：今天這節(jié)課我們進一步認識、研究了長方形和正方形，長方形和正方形各有哪些特征?你們是用什么方法發(fā)現(xiàn)這些特征的?(暫停)同學們，只要你樂于探索，還可以發(fā)現(xiàn)長方形和正方形里面更多的奧秘。瞧，老師這里就有許多長方形和正方形拼成的圖案，非常的有趣。(ppt展示：)。
2、如果你們有興趣，回家自己也可以用長方形和正方形創(chuàng)作更有趣的圖畫。
流程十一、拓展延伸：想想做做4(選做)。
1、師：我們來討論想想做做第4題，你們先自己獨立解決，然后大家來交流。
教資小學數(shù)學面試教案篇七
圓錐的體積試講教案。
教學內(nèi)容：小學數(shù)學人教版。
教學目標：
1．通過動手操作實驗，推導出圓錐體體積的計算方法，并能運用公式計算圓錐體的體積。
2．通過學生動腦、動手，培養(yǎng)學生的思維能力和空間想象能力。3、培養(yǎng)學生個人的自主學習能力和小組合作學習的能力。
教學重點和難點：掌握圓錐體體積公式的推導。2、多媒體課件設計。
教學過程設計(一)復習準備：
2．一個圓柱的底面積是60平方分米，高15分米，它的體積是多少立方分米？
3．圓錐有什么特征？
拿出一個圓錐體，將它的底面、側面、高和頂點指給學生看。
（二）導入新課。
今天我們就利用這些知識探討新的問題---怎樣計算圓錐的體積（板書課題）。
（三）進行新課。
1、探討圓錐的體積公式。
教師：怎樣探討圓錐的體積計算公式呢？在回答這個問題之前，請同學們先想一想，我們是怎樣知道圓柱體積公式的：
學生回答，教師板書：
圓柱（轉(zhuǎn)化）長方體。
圓柱體積公式--（推導）長方體體積公式教師：借鑒這種方法，為了我們研究圓錐體體積的方便，每個組都準備了一個圓柱體和一個圓錐體。你們小組比比看，這兩個形體有什么相同的地方？學生操作比較。
（1）提問學生：你發(fā)現(xiàn)到什么？（這個圓柱體和這個圓錐體的形狀有什么關系）。
(學生得出：底面積相等，高也相等。)。
底面積相等，高也相等，用數(shù)學語言說就叫“等底等高”。(板書：等底等高)的水和圓柱體、圓錐體做實驗。怎樣做這個實驗由小組同學自己商量，但最后要向同學們匯報，你們組做實驗的圓柱體和圓錐體在體積大小上有什么樣的倍數(shù)關系。
（3）學生分組做實驗。
a.誰來匯報一下，你們組是怎樣做實驗的？
b.你們做實驗的圓柱體和圓錐體在體積大小上發(fā)現(xiàn)有什么倍數(shù)關系？(學生發(fā)言：圓柱體的體積是圓錐體體積的3倍)。
同學們得出這個結論非常重要，其他組也是這樣的嗎？
我們學過用字母表示數(shù)，誰來把這個公式整理一下？(指名發(fā)言)。
學生回答后，教師整理歸納：不是任何一個圓錐體的體積都是任何一個圓柱體體積的。(老師拿起一個小圓錐、一個大圓柱)如果老師把這個大圓錐體里裝滿了水，往這個小圓柱體里倒，倒三次能倒?jié)M嗎？(不能)。
為什么你們做實驗的圓錐體里裝滿了水往圓柱體里倒，倒三次能倒?jié)M呢？(因為是等底等高的圓柱體和圓錐體。)。
呢？(在等底等高的情況下。)。
(老師在體積公式與“等底等高”四個字上連線。)。
現(xiàn)在我們得到的這個結論就更完整了。(指名反復敘述公式。)。
今后我們求圓錐體體積就用這種方法來計算。(三)鞏固反饋1．口答。填空。
2．出示例題學生讀題，理解題意，自己解決問題。
例一個圓錐形的零件，底面積是19平方厘米，高是12厘米，這個零件的體積是多少？
a學生完成后，進行小組交流。b你是怎樣想的和怎樣解決問題。（提問學生多人）c教師板書：
答：它的體積是76立方米3．練習題。
一個圓錐體，半徑為6cm，高為18cm。體積是多少？(學生在黑板上只列式，反饋。)。
4、出示例2：要求學生自己讀題，理解題意思。
在打谷場上，有一個近似于圓錐形的小麥堆，測得底面直徑是4米，高是。
1.2米，每立方米小麥約重735千克，這堆小麥約有多少千克？（得數(shù)保留整千克）。
（1）提問：從題目中你知道什么？
5、比較：例1和例2有什么地方不同？
（1）直接告訴了我們底面積，而（2）沒有直接告訴，要求我們先求出底面積，再求出圓錐體積；（2）例1是直接求體積，例2是求出體積后再求重量。我們已經(jīng)學會了求圓錐體的體積，現(xiàn)在我們來解決有關圓錐體體積的問題。
四、鞏固練習：
2、選擇題。每道題下面有3個答案，你認為哪個答案正確就用手指數(shù)表示。
（1）6立方米（2）3立方米（3）2立方米2、學生操作：
看看我們的教室是什么體？(長方體)。
要在我們的教室里放一個盡可能大的圓錐體，想一想，怎樣放體積最大？(小組討論)。
六、作業(yè)：書本44頁第3、4、5。答：它的體積是76立方米。
例2：（1）麥堆的體積：
圓錐的體積試講教案。
教學內(nèi)容：小學數(shù)學人教版。
教學目標：
1．通過動手操作實驗，推導出圓錐體體積的計算方法，并能運用公式計算圓錐體的體積。
2．通過學生動腦、動手，培養(yǎng)學生的思維能力和空間想象能力。3、培養(yǎng)學生個人的自主學習能力和小組合作學習的能力。
教學重點和難點：掌握圓錐體體積公式的推導。
教學過程設計(一)復習準備：
2．一個圓柱的底面積是60平方分米，高15分米，它的體積是多少立方分米？
3．圓錐有什么特征？
拿出一個圓錐體，將它的底面、側面、高和頂點指給學生看。
（二）導入新課。
今天我們就利用這些知識探討新的問題---怎樣計算圓錐的體積（板書課題）。
（三）進行新課。
1、探討圓錐的體積公式。
教師：怎樣探討圓錐的體積計算公式呢？在回答這個問題之前，請同學們先想一想，我們是怎樣知道圓柱體積公式的：
學生回答，教師板書：
圓柱（轉(zhuǎn)化）長方體。
圓柱體積公式--（推導）長方體體積公式。
教師：借鑒這種方法，為了我們研究圓錐體體積的方便，每個組都準備了一個圓柱體和一個圓錐體。你們小組比比看，這兩個形體有什么相同的地方？學生操作比較。
（1）提問學生：你發(fā)現(xiàn)到什么？（這個圓柱體和這個圓錐體的形狀有什么關系）(學生得出：底面積相等，高也相等。)。
底面積相等，高也相等，用數(shù)學語言說就叫“等底等高”。(板書：等底等高)的水和圓柱體、圓錐體做實驗。怎樣做這個實驗由小組同學自己商量，但最后要向同學們匯報，你們組做實驗的圓柱體和圓錐體在體積大小上有什么樣的倍數(shù)關系。
（3）學生分組做實驗。
a.誰來匯報一下，你們組是怎樣做實驗的？
b.你們做實驗的圓柱體和圓錐體在體積大小上發(fā)現(xiàn)有什么倍數(shù)關系？(學生發(fā)言：圓柱體的體積是圓錐體體積的3倍)。
同學們得出這個結論非常重要，其他組也是這樣的嗎？
我們學過用字母表示數(shù)，誰來把這個公式整理一下？(指名發(fā)言)。
學生回答后，教師整理歸納：不是任何一個圓錐體的體積都是任何一個圓柱體體積的。(老師拿起一個小圓錐、一個大圓柱)如果老師把這個大圓錐體里裝滿了水，往這個小圓柱體里倒，倒三次能倒?jié)M嗎？(不能)。
為什么你們做實驗的圓錐體里裝滿了水往圓柱體里倒，倒三次能倒?jié)M呢？(因為是等底等高的圓柱體和圓錐體。)。
呢？(在等底等高的情況下。)。
(老師在體積公式與“等底等高”四個字上連線。)。
現(xiàn)在我們得到的這個結論就更完整了。(指名反復敘述公式。)。
今后我們求圓錐體體積就用這種方法來計算。(三)鞏固反饋1．口答。填空。
2．出示例題學生讀題，理解題意，自己解決問題。
例一個圓錐形的零件，底面積是19平方厘米，高是12厘米，這個零件的體積是多少？
a學生完成后，進行小組交流。
b你是怎樣想的和怎樣解決問題。（提問學生多人）c教師板書：
答：它的體積是76立方米3．練習題。一個圓錐體，半徑為6cm，高為18cm。體積是多少？(學生在黑板上只列式，反饋。)。
4、出示例2：要求學生自己讀題，理解題意思。
在打谷場上，有一個近似于圓錐形的小麥堆，測得底面直徑是4米，高是。
1.2米，每立方米小麥約重735千克，這堆小麥約有多少千克？（得數(shù)保留整千克）。
（1）提問：從題目中你知道什么？
5、比較：例1和例2有什么地方不同？
（1）直接告訴了我們底面積，而（2）沒有直接告訴，要求我們先求出底面積，再求出圓錐體積；（2）例1是直接求體積，例2是求出體積后再求重量。我們已經(jīng)學會了求圓錐體的體積，現(xiàn)在我們來解決有關圓錐體體積的問題。
四、鞏固練習：
1、一個圓錐形沙堆，高是1.5米，底面半徑是2米，每立方米沙重1.8噸。
這堆沙約重多少噸？
2、選擇題。每道題下面有3個答案，你認為哪個答案正確就用手指數(shù)表示。
（1）6立方米（2）3立方米（3）2立方米2、學生操作：
看看我們的教室是什么體？(長方體)。
要在我們的教室里放一個盡可能大的圓錐體，想一想，怎樣放體積最大？(小組討論)。
指名發(fā)言。當爭論不出結果時，讓學生以小組為單位動手測量數(shù)據(jù)：教室長12m，寬6m，高4m。并板書出來，再比較怎樣放體積最大的圓錐體。
五：這節(jié)課你有什么收獲？
六、作業(yè)：書本44頁第3、4、5。
答：它的體積是76立方米。
例2：（1）麥堆的體積：
教資小學數(shù)學面試教案篇八
師：誰能說下體積指的是什么？常用的體積單位有哪些？生：。。。
師：在這里，有一種小正方體，它的體積是1立方厘米，現(xiàn)在把兩個這樣的正方體排在一起組成的物體是什么形狀？它們的體積是多少？把4個排在一起呢？你們是怎么知道的？生：長方體，體積分別是2和4立方厘米，數(shù)個數(shù)就可以知道。
師：很好，我們有了不一樣的猜想，下面就請同學們通過實驗去驗證我們的猜想是否正確，拿出課前準備好的1立方厘米的小正方體教具，請同學們前后四人小組合作，用這些1立方厘米的小正方體木塊拼成形狀不同的長方體，每拼成一種記錄下它的長寬高和體積各是多少。下面開始吧，組內(nèi)注意分工，完成課本中的表格。
師：哪個小組愿意先匯報你們的研究過程和成果？第一組先來。
師：那長方體的體積與它的長寬高到底有什么具體的關系呢？
師：很好，再仔細觀察一下，每排的個數(shù)，每層的排數(shù)，層數(shù)與長寬高有什么關系？長寬高與體積有什么關系？小組內(nèi)繼續(xù)探討。師：誰發(fā)現(xiàn)了，就你吧！生：每排的個數(shù)相當于長，每層的排數(shù)相當于寬，層數(shù)相當于高。
師：長方體和正方體的體積公式我們都知道了，下面就來用用這些公式。
各位評委老師我的試講就到這里謝謝大家。
小數(shù)的意義。
師：同學們，想玩游戲嗎？都想啊，好，那我們今天來玩一個猜數(shù)字的游戲，老師剛才買了一本筆記本，猜一猜。我花了多少錢？你說，2元5角，多少元呢？2.5元，再來，猜一猜老師的身高多少米？1米6，對1.6米。猜一猜自制數(shù)位表的長和寬是多少？你來說，寬15厘米，長25厘米，這是我們猜出來的，怎么驗證咱們的的猜測是否正確呢？你們有什么辦法？量一量，很好，老師提前量好了，來看看與我們猜的一樣嗎？還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？都是用小數(shù)表示的，這節(jié)課，我們繼續(xù)深入學習小數(shù)的知識。
師：為了幫助大家認識小數(shù)，老師帶來了這個，誰認識？對啦，米尺非常準確，我們把一米的尺子平均分成了10分，請同學們想一想，每一份應該是多長，對1分米，如果用米做單位，寫成分數(shù)是多少？寫成小數(shù)是多少？思考一下，你來說，分數(shù)1|10，小數(shù)0.1，很好，如果是3分米、7分米呢？用分數(shù)和小數(shù)又該怎么表示呢？請同學們自己思考獨立完成課本中的內(nèi)容。完成了嗎？誰說說看？3分米就是3|10米，也是0.3米；7分米就是7|10米，也是0.7米，好，0.3米里面有幾個0.1？0.7米里面有幾個0.1？仔細觀察每組分數(shù)和小數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？可以和同桌說一說，你來說說你的發(fā)現(xiàn)：分數(shù)分母都是10，都是零點幾的小數(shù)。
師：我們剛才把1米的尺子分成了10份，每一份師1分米，如果把每一份再平均分成10份，想想我把1米的尺子平均分成了多少份，你來說，100份。
1、0.001,好，它們每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是多少？是10，非常的好我們今天再一次深入研究了小數(shù)，誰能說說今天都學習到了什么知識，想一想，你來說，很好，認識一位小數(shù)兩位小數(shù)怎么來的，還有呢？相鄰兩位小數(shù)的進率，很好。
我們今天的課就學到這里，好，下課謝謝各位評委老師，我的試講到此結束。
等式的性質(zhì)教案。
一、教學的三維目標：知識與技能目標、過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標。
二、教學重難點：能夠抽象歸納等式的性質(zhì)1和性質(zhì)2。
三、教學過程：
1、復習舊知，導入新課。
2、創(chuàng)設情境，探究新知。
3、鞏固練習，拓展提升。
4、總結反思，深化重點。
5、布置作業(yè)。
億以內(nèi)數(shù)的認識。
尊敬的各位評委老師，大家好，我今天抽到的試講題目是《億以內(nèi)數(shù)的認識》，下面開始我的試講。
師：好，同學們，大家下午好，同學們請坐，老師這里帶來了一些圖片，你們想看嗎？都想看是嗎？你來說說看是什么呢？對，是大熊貓，非常的棒！看到大熊貓，你能想到我們國家的哪個省呢？誒，誰來說？誰的知識比較淵博，好你來說，呀，四川省，很好，咱們大熊貓的故鄉(xiāng)就在咱們的四川省，那么我們來看一下四川省除了大熊貓意外還有什么呢？奧，你得到了一個數(shù)學的數(shù)字，這個數(shù)字你會讀嗎？這是我們四川省的人口數(shù)量，你說說看，非常的大，這樣的數(shù)里每一個數(shù)字所代表的含義，你知道嗎？咱們這節(jié)課就來學習億以內(nèi)數(shù)的認識。師：好同學們，老師想問大家，我們學習數(shù)，認識數(shù)的時候，需要用一個什么工具啊，需要一個工具？你說說看，對，計數(shù)器，計數(shù)器到底能幫助我們認識這么大的數(shù)嗎？老師今天把這個寶貝也帶到了我們的課堂當中，我們一起來看看它們，我們以前通過計數(shù)器認識了誰，你說說看，奧，我們認識了個位，十位，百位還有咱們的千位，很好，在千的后面還有誰呢？你來說說看，還有萬，下面就跟著老師一起來撥算珠，撥到萬的時候會出現(xiàn)什么神奇的事情呢，好，跟著老師一起來撥，一萬，兩萬，三萬，四萬，五萬，六萬，七萬，八萬，九萬，十萬，唉，老師撥的過去嗎？沒有珠子可以撥了，怎么辦，奧，這位同學說的可真是準確，要進位了，他說，我們九萬撥完了，不可以往下?lián)芰?，那這表示9個一萬，下面就應該是10個一萬了，十個一萬是幾萬呢？對了，眼睛尖的同學在咱們的計數(shù)器上已經(jīng)看到了是十萬位，非常的好，怎么把9個珠子給他撥過去，好，我們在十萬位上撥一個珠子，那表示的就是一個十萬，一個十萬是幾萬啊？大家一起說，是10個一萬，好那么我們繼續(xù)撥，老師有一個新的想法，老師想請一個同學起來給怎么撥撥看，好不好？好，就請你吧，你上來帶領同學們撥，十萬，二十萬，三十萬，很好，我們撥完了，發(fā)現(xiàn)了沒有撥到九十萬的時候又不可以撥了，怎么辦？進到咱們的百萬位當中去，在百萬位撥一個珠子下來，這表示的是什么呢？動腦筋想一想，好，你來說，表示的是100萬，是多少個十萬呢？啊，對了。是十個十萬，十個十萬是一百萬，那比一百萬還要大的數(shù)是多少呢？現(xiàn)在老師想讓你們拿出自己的計數(shù)器然后跟同學撥一撥，看你們還能發(fā)現(xiàn)誰，好，下面開始，同學們撥完了沒有，老師發(fā)現(xiàn)你們數(shù)的聲音越來越小了，好，你代表你的同桌，來給咱們匯報一下吧。奧，你發(fā)現(xiàn)撥到900萬的時候也一樣要進位了，所以在千萬位上撥了一個珠子表示的是1000萬，很好同學們你們告訴他，1000萬是多少個100萬，對了，是10個100萬，非常好，那比千萬位還要打的數(shù)是多少？你來說，是咱們的億位，一億表示的是多少？10個1000萬，好現(xiàn)在跟著老師一起來說一下，10個一萬是10萬，10個百萬是千萬，10個千萬是一億（邊說邊拍手）很好，同學們我們認識了新的計數(shù)單位，我們認識了哪些新的計數(shù)單位呢？誰來總結？你來說說看，他說：萬位，十萬位，百萬位，千萬位還有億，很好，那咱們以前又學過哪些計數(shù)單位呢？這些計數(shù)單位之間又有什么樣的關系呢？特別是兩個相鄰的計數(shù)單位，你能給這些計數(shù)單位排一排順序嗎？好，老師請你們四個人為一個小組來討論下，老師剛才提出的這些問題，如果說忘記了沒關系看咱們的大屏幕，大屏幕上有提示，好下面開始，同學們討論完畢了嗎？老師已經(jīng)收集了很多關于你們討論的一些結論，下面呢我們請一些同學代表你們的小組來給老師匯報下，給全班同學匯報下好不好，就請你吧，你來說說看，他說兩個相鄰的計數(shù)單位，他們的進率是10，為什么？說的真有條理，十個十萬是百萬，所以百萬是十萬的十倍，我們知道了進率，還有呢？哪個小組把我們的順序給排出來了，啊。你上臺來給咱們展示，同學們，他寫的對不對，非常的準確，咱們的計數(shù)單位就是以這樣的順序呈現(xiàn)的，現(xiàn)在老師想讓你們觀察下咱們的計數(shù)單位，它們身上有什么特點呢？如果讓你們來給這些計數(shù)單位分類的話，你們會怎么分？啊，你來說說看，分類你不會，但是你發(fā)現(xiàn)，有一些計數(shù)單位都是跟萬有關的，誒，你舉舉例子，萬位，十萬位，百萬位，千萬位，很好，都是跟萬有關的，這就是我們的萬級，那比萬級還小的同樣也有四個數(shù)位，我們稱它們位個級，比萬大的就是億級，這個以四個計數(shù)單位為一級，我們稱他為數(shù)級，我們現(xiàn)在認識了計數(shù)單位，這個四川省的人口當中的每一個數(shù)字表示的是什么含義呢？你們知道嗎？這個留作咱們的家庭作業(yè)回去之后探究一下，咱們這一節(jié)課就到這里。各位評委老師，我的試講就到這里，謝謝大家。
教資小學數(shù)學面試教案篇九
以小精靈明明帶我們?nèi)游飿穲@，看見一群小動物，每個小動物身上還有一道算式，這個情景引出：
先指定學生說說每道題應先算什么，再算什么，最后讓學生動手計算，復習連加連減的計算。
(二)創(chuàng)設情境，探究新知。
課件出示第47頁例1：
1.觀察畫面，收集信息。
2.分析信息，提出問題(閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式)。
3.獨立思考，解決問題(學生獨立列式并進行計算，可能會出現(xiàn)以下幾種情況：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法二：綜合算式，53-24+38=67(人)。
4.反饋解法，初步感知(全班匯報交流：每種方法每步分別求的是什么?教師板書)。
5.比較歸納，總結算法：(全班交流討論)。
給出規(guī)定：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算時，要按從左往右的順序計算。
6.深化概念，運用計算。
(2)梳理提問：在書寫時，我們應該注意什么?誰能完整地說說這道題是怎么算的啊?
(三)鞏固練習、深化新知。
2.改錯題：先讓學生獨立完成，然后指定學生說明錯誤的理由。
3.書中練習題：先學生說運算順序，再獨立計算全班交流，強調(diào)脫式計算的書寫格式。
(四)小結作業(yè)。
師生共同總結，今天這節(jié)課你學會了什么?你有什么收獲?
作業(yè)：課后繼續(xù)提出能用今天的算法解決的問題。
五、板書設計。
教資小學數(shù)學面試教案篇十
第38、39頁練習八1、2、3。
第三單元。
第1課時。
教學。
目標。
1.結合生活情境及操作活動，使學生初步認識角，會判斷角，知道角的各部分名稱。
2.初步學會用直尺畫角。3.培養(yǎng)學生的動手操作能力和團結合作的精神。
教學。
準備。
教學課件、師生的三角尺、活動角、吸管等。
教
學
過
程
教???學???活???動。
教???師。
學???生。
一、創(chuàng)設情景，引入新課。
1、?師播放多媒體：把實物抽象成圖形，再把角拉出來。
二、聯(lián)系實際感知角。
1.?第38頁主題圖校園一角，引導學生觀察三角板、大剪刀、球門的框、球場的角等。
2.?在生活中還有許多這樣的例子，投影出示例1。
3.?小結：這些物品中都有角。
4.?引導學生尋找生活中的角。
5.?師引導學生創(chuàng)造一個角。
三、操作感知，探究新知，認識角的組成部分。
（1）師變魔術引出活動角。
邊
頂點。
邊
學生說出所看到的圖形名稱，并指出各有幾個角。
生觀察。
生在教室里找角，同桌互相說一說。
生用手中的紙折一個角、用兩只鉛筆搭一個角……等。
2、生從自己折的角中探索出角的頂點和邊。
教
學
過
程
教???師。
學???生。
（2）出示不同的角，你們能指出這些角的頂點和邊嗎？
小結：一個角有一個頂點和兩條邊。
（2）畫角。
五、鞏固練習。
1.練習第1題判斷。要求學生出2和4為什么不是角的原因。
2.練習第2題，數(shù)角。
3.練習第3題，比角的大小。
小結：角的大小與邊的長短無關。
6.?出示活動角。
小結：角的大小與兩條邊的張開的大下有關。
六、拓展、游戲：
1.?用三根小棒可以擺幾個角？有幾種擺法？
2.?有一個長方形，用剪刀剪一刀，剪去一個角后，還剩幾個角？
七、課后小結。
這節(jié)課我們認識了什么？你有哪些收獲？
1.生探索畫角的過程。自學。
2.生說畫角過程。
3.觀看多媒體畫角過程。
4.生再次畫角。
用自己喜歡的方法比較兩個角的大小。
生玩活動角：慢慢地張開，慢慢地合攏。
學生動手做一做，小組合作，說一說。
教資小學數(shù)學面試教案篇十一
今天聽了宋老師上的《角的初步認識》這節(jié)課，感覺到這真是一節(jié)生動有趣又扎實、有效的課。下面我從幾個方面來談談這節(jié)課的特點：
一、聯(lián)系實際，讓學生體驗生活化數(shù)學。
《角的認識》這一教學內(nèi)容，它是在學生直觀認識了長方形、正方形、三角形等平面圖形的基礎上學習的，這部分內(nèi)容是學生今后進一步學習角的重要基礎，也是培養(yǎng)學生空間觀念的重要內(nèi)容之一。在導入時宋老師利用學生已有的對于三角形、五角星、圓形和長方形等平面圖形認識，讓學生在這些圖形中抽象出了角，并在這些角中提煉出角的概念：角有一個頂點，兩條邊。使抽象的角的認識簡約化，簡單化。宋老師還把生活素材、生活情景作為重要資源，提供給學生去理解去體驗。如讓學生去找一找老師帶個學生的剪刀、可樂瓶上的吸管、時鐘等這些物體當中的角。熟悉的物體引起了學生強烈的信心同時也激發(fā)了他們學習新知的興趣。原本抽象的角的知識和生活中的角緊密得聯(lián)系起來，不僅僅加深了對角的認識，更深刻地認識到數(shù)學源于生活，用于生活。
二、注重操作，讓學生的行動起來。
“角的初步認識”，直觀性和操作性比較強。宋老師設計了找角，畫角，做角等活動，讓學生活潑愉快、興致高昂地參加到教師根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)造的不同教育情景中，引導他們眼、手、腦、口等多種感官參與，在實踐活動中經(jīng)歷知識形成過程。從而建立起角的表象，豐富了對角的認識，發(fā)展了空間概念，真正體現(xiàn)了，新課標提倡的“讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成學生模型的過程”這一理念.
三、強調(diào)自主學習，讓學生自由發(fā)揮。
宋老師是一位敢于放手，敢于嘗試的好教師。特別是探索哪個角是從長方形上剪下來這一教學環(huán)節(jié)，老師出示一個長方形，讓學生從不同的角中去尋找出：哪個角最有可能是從這個長方形中剪下來的？學生拿出了都是直角的角，學生馬上發(fā)現(xiàn)他們拿出來的角的模樣是一樣的，老師抓住了機會追問道：這幾個三角形有什么地方不一樣的？學生展開激烈的討論，從互相交流中發(fā)現(xiàn)邊的長短不影響角的大小。利用吸管做角這一環(huán)節(jié)中學生再一次體會到的角的大小跟角的邊長無關，一層扣一層，層層都體現(xiàn)教師的大膽放手，學生的積極參與。
最后我提出一點不成熟的想法供大家討論一下：也就是該老師在教學“畫角”這一部分時，可以先讓學生討論畫角需要什么工具？要畫出角的哪幾部分？，這樣會不會限制了學生的操作能力的發(fā)揮，沒有這樣具體的討論學生可能會出現(xiàn)了各種畫法不正確的畫法，也許有的孩子畫出來的角會沒頂點，有的邊會不直……而這堂課也學會因為這些“不正確”而精彩。
教資小學數(shù)學面試教案篇十二
小學數(shù)學課外活動內(nèi)容只有豐富多彩，才能吸引學生積極參與，促進學生德、智、體的全面發(fā)展，從而更好的進行數(shù)學教學，下面就是小編給大家?guī)淼男W數(shù)學課外活動總結，希望能幫助到大家!
本學期根據(jù)總校教育教學工作重點，開展了豐富多采的課外活動，開闊學生視野、豐富知識，提高能力，陶冶情操，開拓創(chuàng)新，為學生身心發(fā)展提供廣闊的空間，使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。課外活動成效顯著，現(xiàn)總結如下：
學期初成立了學校課外活動領導小組，由主管領導、班主任共同負責學校的課外活動工作。首先做好宣傳工作，使學校師生進一步了解其意義，踏踏實實的既安全又順利的開展活動。在此基礎上，根據(jù)學校實際情況，擬定好活動內(nèi)容及各種活動項目，安排好輔導老師，培養(yǎng)各種活動的骨干力量;安排好各班活動范圍、活動場地;建立健全實行評比制度，一月一小評，一學期一總結。在原有的基礎上對一些活動課程進行改革與調(diào)整，開設閱讀欣賞與趣聞數(shù)學、舞蹈、電子琴、書法繪畫、乒乓球等活動內(nèi)容。這些課程項目的設置與開發(fā)有利于促進學生發(fā)展，有利于促進我校素質(zhì)教育的全面、有效地實施。
我們在興趣小組活動實施過程中實行雙選制度：活動前，學校根據(jù)每個教師的特點選擇輔導教師，同時根據(jù)課程的開設情況，鼓勵學生依據(jù)自身特長，特別是興趣所向，選擇興趣小組。在老師的幫助下，學會觀察，學會分析，從而創(chuàng)造真正屬于自己的個性空間。
為加強常規(guī)督促管理，避免興趣小組的隨意性和盲目性，我們堅持“五定”一定活動課程，在全面了解教師和學生興趣、特長的基礎上，結合學校的實際，開設興趣小組課程;二定活動目標，針對重點項目，學校將在確實可行的情況下把它作為評優(yōu)和考核的重要依據(jù);三定活動時間，興趣小組活動列入教學計劃，每周兩課時的固定活動時間;四定輔導老師;五定活動地點，我們會確保各興趣小組固定的活動地點，開展了豐富多彩、形式多樣的文體活動。
文學藝術類的活動內(nèi)容主要圍繞書法繪畫、舞蹈、電子琴等展開。以此來豐富學生們的精神生活。提高他們的欣賞能力。乒乓球班今年代表中心校參加線上組織的乒乓球賽，取得了優(yōu)異的成績。舞蹈班參加中心校組織的“紅心向黨”慶“六·一”文藝匯演，所排舞蹈《越來越好》得到了大家的一致好評。除了取得以上的成績，還有以下問題在今后的工作中須注意：
在各種課外活動開展的過程中，有時只注重形式的變化，忽略了活動目的的針對性;活動的順利開展，有賴于工作前的準備活動，但活動后的小結，大多數(shù)同學懶于表達，有些同學只滿足于“我知道”，而沒有由此及彼，作出更深刻的思考。以上幾點還須在今后工作中改進。
總之，要全面提高學生的素質(zhì)，我們要做的工作還有很多，還需要在各級領導的指導下進一步完善、發(fā)展、提高。我們得繼續(xù)努力創(chuàng)造條件，讓每一個孩子都參與到課外文體活動中去，體驗到一份成功的快樂，從而樹立自信，擁有克服困難的信心和勇氣。我們有決心，有信心，有能力把我校建設成“全面加特色”的學校，把學生培養(yǎng)成“合格加特長”的二十世紀接班人。
一、任務完成情況。
本學期圓滿完成了教學任務，學生在各方面都有了不同程度的提高。特別是在音體美等方面，提高幅度較大。在各種能力的培養(yǎng)上，也有不同程度的提高。
二、取得成績的經(jīng)驗。
1、有計劃、有目的的開展活動，活動內(nèi)容符合學生實際。
2、活動及時，保證了活動的時間。
3、給了學生一定的空間，讓他們自定內(nèi)容，調(diào)動了活動的積極性。
4、在活動中培養(yǎng)了學生的動手動腦能力，還有組織能力和領導能力。
三、存在的不足。
1、學生的自主性雖然調(diào)動起來了，可是太過于自主了，就是無紀律了，學生比較隨意，質(zhì)量沒有保證。
2、在活動過程是，教師缺乏指導。
3、部分學生自主意識差，自控能力弱。
4、活動內(nèi)容因為是學生自定，教師缺乏把關。
四、改進的具體措施。
1、制定合理、切合實際的計劃，有計劃，有記錄，有總結。
2、在學生自定內(nèi)容的基礎上，老師教師要嚴把質(zhì)量關。
3、教師要有耐心，對學生進行適當?shù)闹笇?，以保證活動質(zhì)量。
4、每活動一次，教師要進行一次總結，總結經(jīng)驗，爭取把下一次活動辦好。(要求學生參加)。
總之，在今后的教學工作中，要把課外活動放在一個很重要的位置，不能輕視，它既可以開闊學生的視野，又可以提高學生各方面的能力，還可以輔助教學，提高學生的成績。因此，在下學期，一定要努力把課外活動搞得有聲有色。
企業(yè)交通安全工作計劃篇三。
為全面貫徹落實國家和盛市、縣有關交通安全生產(chǎn)的指示精神，切實加強我局年交通安全生產(chǎn)管理工作，確保我縣交通安全生產(chǎn)形勢穩(wěn)定，結合我局具體情況，制定年交通安全生產(chǎn)工作計劃。
年交通安全生產(chǎn)工作指導思想：堅持以科學發(fā)展觀為指導，貫徹執(zhí)行“安全第一，預防為主,綜合治理”的方針，牢固樹立“以人為本”，“安全發(fā)展”理念，強化安全責任落實，不斷推進交通安全“三項行動”和“三項建設”，繼續(xù)開展“安全基層基礎提升年”活動，構建交通安全管理長效機制，促進全縣交通事業(yè)又好又快發(fā)展。
年交通安全生產(chǎn)工作目標：各項指標嚴格控制在市政府、市交通局和縣政府下達的指標以內(nèi)。杜絕特大交通事故，遏制較大交通事故，減少一般交通事故，確保人民群眾生命財產(chǎn)安全;確保行業(yè)和諧穩(wěn)定。
為實現(xiàn)上述工作目標，今年重點抓好以下幾項工作：
一、強化交通行業(yè)安全監(jiān)管責任，督促企業(yè)主體責任落實。
(一)加強對交通安全生產(chǎn)工作的組織領導。交通安全事關人命和財產(chǎn)安全;事關交通事業(yè)的發(fā)展;事關社會的和諧穩(wěn)定。局屬各單位和駐沅交通系統(tǒng)各單位，要認真貫徹執(zhí)行交通安全工作的方針、政策和法律、法規(guī)，認真貫徹執(zhí)行上級對交通安全生產(chǎn)的一系列指示精神，切實加強對安全生產(chǎn)的組織領導，落實安全管理機構和管理人員，保障安全經(jīng)費，實行領導“一崗雙責”制。明確和落實各單位行政主要領導安全生產(chǎn)第一責任人和分管領導安全生產(chǎn)主要責任人的職責，實行黨政工齊抓共管，綜合治理的工作格局，全力做好我縣交通安全工作。
(二)切實抓好交通運輸安全生產(chǎn)。局屬各行業(yè)安全監(jiān)管機構要切實履行交通安全生產(chǎn)綜合監(jiān)管職責，加強對所屬交通企事業(yè)單位和下級交通行業(yè)單位的指導協(xié)調(diào)和監(jiān)督檢查，按照“誰主管，誰負責”的原則，依法對所監(jiān)管行業(yè)、領域和生產(chǎn)經(jīng)營單位全面實施監(jiān)督管理。
運管所要嚴格履行“三關一監(jiān)督”職責，加強源頭監(jiān)控，嚴把交通運輸經(jīng)營者市場準入關，營運車輛技術狀況關，營運駕駛員從業(yè)資格關。要強化農(nóng)村客運安全監(jiān)管，認真貫徹落實《懷化市發(fā)展農(nóng)村客運加強農(nóng)村道路交通安全管理暫行辦法》，促進我縣農(nóng)村客運規(guī)范安全。
農(nóng)村公路管理站要抓好所轄公路安全隱患治理，加強危橋險路監(jiān)控和改造，深入開展以排查治理公路危險路段，完善標志標線為主要內(nèi)容的“安保工程”行動，積極爭取資金，加大對納入整改的安全隱患和排查發(fā)現(xiàn)的危橋險段的改造力度，提高公路安全保障能力。
交通建設質(zhì)量安全監(jiān)管站要繼續(xù)開展“平安工地”建設活動，嚴格執(zhí)行交通建設市場安全準入制度，嚴厲打擊無證開工，無證施工和無證上崗行為，嚴肅處理各種違章行為。
海事處要加強“四客一?！贝昂蛶靺^(qū)水上的安全監(jiān)管，強化重點港口、碼頭的源頭安全管理。要嚴格船舶進出港簽證制度;嚴格“三品”檢查;嚴肅查處船舶違章超載、頂蓬坐人等行為;嚴肅查處船舶無證經(jīng)營和無證造船廠點。要加大船員培訓和船舶審驗發(fā)證工作。要建立水上交通運輸動態(tài)安全監(jiān)管系統(tǒng)(gps)建設，實行視頻監(jiān)控。航道部門要及時清除庫區(qū)水上的礙航物，整治航道內(nèi)的濫采亂挖行為，確保航道暢通。
庫區(qū)水上安全所要進一步推行“縣管鄉(xiāng)包村落實”管理模式，重點要抓好以下幾項工作：一要嚴格鄉(xiāng)鎮(zhèn)船舶、渡口的安全管理考核制度，受縣政府委托與庫區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)簽訂安全管理責任書，并開展不定期檢查，督促責任落實;二要強化聯(lián)鄉(xiāng)責任制，幫助指導庫區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展船舶、渡口的安全管理;三要在去年渡口渡船清理整頓的基礎上，審批渡口設置，規(guī)范渡運行為;四要嚴格履行“縣管”職責，鞏固“鄉(xiāng)包”工作，重點抓好“村落實”工作。進一步完善內(nèi)務管理，建立健全安全教育、培訓制度、現(xiàn)場檢查制度、隱患整改制度、應急救援機制等。五要督促庫區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)堅持趕集、汛期、節(jié)假日、學生渡運等重點時期的領導帶班渡口碼頭現(xiàn)場值守制度，切實維護轄區(qū)渡運安全。六要積極爭取資金加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)渡船更新改造和碼頭硬化、候船亭建設，渡口碼頭標牌更新等安全基礎設施建設。力爭全面完成全年18艘危舊渡船的更新改造任務，開展渡口改造工作。七要開展庫區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)船管員、村安全專干的業(yè)務培訓。全年至少開展一次集中培訓，著力提高船管員業(yè)務素質(zhì)。八要開展庫區(qū)水上交通安全手機信息提示工作，提示范圍包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領導、分管領導、安全員直至渡工。九要督促鄉(xiāng)鎮(zhèn)加強非運輸船舶的日常安全檢查制度，實行檔案、臺賬化管理，嚴禁其從事客貨營運。十要積極開展庫區(qū)水上安全管理調(diào)查研究工作，及時總結推介“縣管鄉(xiāng)包村落實”工作中的先進經(jīng)驗，不斷提升管理水平，夯實基層基礎工作，建立和完善庫區(qū)水上安全管理長效機制。
當前，課外活動越來越被眾多的學校與教師所重視，因為實踐證明，課外活動是實施全面素質(zhì)教育的重要途徑。作為中學教師，對于在課外活動中加強學生的素質(zhì)教育，本人主要突破了以下幾方面工作：
一、進一步提高自身對課外活動重要性的認識實施課外活動是全面推進素質(zhì)教育，增進學生健康的必要手段，是學校體育工作的重要組成部分，更是檢驗學生體質(zhì)的有效措施。過去一些學校的領導、教師對課外活動的意義并沒有深刻的認識，課外活動常常流于形式，效果不佳。學校的一切活動都是為了提高民族素質(zhì)，完成對青少年的培養(yǎng)任務。課堂教學和課外活動都是學校的重要組成部分，也都是實施全面素質(zhì)教育的重要途徑。因此，只重視課堂教學，放棄對課外活動的計劃、組織、管理是不全面的，而且是有害的。課堂教學是指導學生掌握科學文化基本知識和基本技能、發(fā)展學生的思維活動，是提高學生素質(zhì)的主要途徑。但只重視科學文化素質(zhì)的培養(yǎng)顯然是不夠的，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和人才的競爭，我們還要重視學生的思想素質(zhì)、健康素質(zhì)、心理素質(zhì)等全面發(fā)展，特別是促進學生個性與才智的發(fā)展。因此，開展課外活動就成了學校工作必不可少的重要組成部分，是任何一個學校領導和教師都必須重視的。
二、本著對每位學生負責的態(tài)度，認真的組織實施這項工作多年來，我班的課外活動在學校的指導下有條不紊的進行。尤其是近年來這項工作的開展更是如火如荼，我們借鑒了好的經(jīng)驗，加大了管理的力度，制定了相應的措施，真正做到了管理得當，措施到位，實施有效。并結合了我班的實際情況做到有組織、有計劃、有落實。把開展課外活動真正的落實到實處。我們本著對每位學生負責的態(tài)度，認真的組織實施這項工作。
1、以人為本，增進健康。實施課外活動的目的就是增強學生的素質(zhì)，增進學生健康，我們始終從學生的角度出發(fā)，考慮學生的興趣與愛好，在項目的選擇上符合大多數(shù)學生的意志，讓學生不感覺到課外活動是一種負擔。在體育課堂教學中，把一些課外活動項目做了加工處理，改變了學法和練法，以游戲和比賽的形式出現(xiàn)，增加了學生的學習興趣，提高了他們的鍛煉熱情，既完成了教學任務，學生又得到了積極的鍛煉。對于素質(zhì)較差的學生，教師從不歧視與挖苦，而去安慰和鼓勵他們，使他們不但在素質(zhì)上得到加強，在心靈上更樹立了自尊與自信。
動和大課間操等形式來補充鍛煉的不足。開展冬鍛期間，學生保證每天人手一毽、人手一繩，并利用課間操練習踢毽、跳繩及各種素質(zhì)練習。每年的校內(nèi)比賽幾乎都是全校性的參與。設立單項賽，鼓勵學生利用早晨時間晨練等手段，有效的開展這項工作。
以上是我班開展課外活動時的一點做法，雖然工作有點成績，但是我們要做的工作還很多。希望能得到學校領導的支持與鼓勵，使我班的課外活動再上一個臺階。
教資小學數(shù)學面試教案篇一
知識與技能：結合教學用具和學生已有認知，探索圓柱表面積的計算方法，能正確計算圓柱的表面積和側面積，并根據(jù)公式解決實際問題。
過程與方法：通過想象、操作等活動，知道圓柱側面展開圖是長方形的同時，熟記表面積的計算公式，發(fā)展空間觀念。
情感態(tài)度與價值觀：能根據(jù)具體情境，借助圓柱表面積的計算方法解決生活中的一些實際問題，體會數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。
教學重點：圓柱表面積的計算方法以及在生活中的應用。
教學難點：圓柱表面積的計算方法在生活中的應用。
(一)導入新課。
師：在前面的學習中，我們已經(jīng)認識了圓柱，并且知道了生活中有很多物體的形狀是圓柱。大家來看，這個圓柱形狀的物體。它的制作需要一定的材料(出示一個茶葉盒)請同學們想一想，要“制作這樣一個茶葉盒需要多少材料”，實際上是在求圓柱的什么?(邊演示邊講解)。
(二)生成原理。
(1)介紹圓柱的側面積、底面積和表面積。
師生活動：要求“制作茶葉盒所需的材料”實際上是求圓柱的側面積和兩個底面面積(邊演示邊說)，我們把圓柱側面的面積叫做圓柱的側面積，把圓柱底面的面積叫做圓柱的底面積，圓柱的側面積加上兩個底面的面積叫做圓柱的表面積。
(2)創(chuàng)疑激趣。
(3)小組合作交流。
小組匯報：圓柱的側面積就等于長方形的面積，長方形的長等于圓柱底面的周長，寬等于圓柱的高，因此圓柱的側面積也就等于圓柱的底面周長乘以高。
(4)學會計算圓柱的表面積。
師：我們已經(jīng)會求圓柱的側面積，那圓柱的表面積呢?(讓學生回答，教師板書求表面積的算式，并板書課題“圓柱的表面積”)。
師生活動：用字母表示側面積和底面積的話，該如何表示圓柱的表面積。
(三)深化原理。
圓柱的表面積是圓柱的側面積加上兩個底面面積之和。如果圓柱只有一個底面，它的表面積則是側面積和一個底面積之和。如水桶。
(四)應用原理。
(五)課堂小結。
生：測量、確定筆筒的大小。
師：如何確定?
生：確定底面半徑，還有筆筒的高。
師：課后利用所學知識給自己設計一個筆筒，并做一下“做一做”。
教資小學數(shù)學面試教案篇二
1.同學們，上課之前先來看下老師今天給大家?guī)淼膸讖垐D片（也可以是一段視頻），請同學們認真觀察，看下你們能從中發(fā)現(xiàn)怎樣的數(shù)學信息，并且提出相應的數(shù)學問題。
第二板塊：新授。
7.同學們，讓我們動手探究一下，一邊動手操作，一邊動腦思考，相信你會有更多的發(fā)現(xiàn)。
第三板塊：鞏固練習。
3.同學們，現(xiàn)在進入我們的`闖關游戲，第一關，開火車。。第二關，青蛙過河。。第三關，勇攀高峰。。
第四板塊：課堂小結。
第五板塊：板書。
一定要記得寫板書哦，在黑板中間偏左一點的位置進行板書的書寫，字跡工整，布局合理，結束后記得檫黑板哦最后預祝大家順利通過面試?。?BR> 第1篇：高中數(shù)學教資面試教案高中數(shù)學教案精選高中數(shù)學教資面試教案兩篇第一篇《函數(shù)的單調(diào)性》1.題目：函數(shù)的單調(diào)性2.內(nèi)容：3.基本要求（1）試講時間約10分鐘；（2）創(chuàng)設問題進行導入，建立......
教資小學數(shù)學面試教案篇三
知識與技能：會用計算器計算比較復雜的小數(shù)乘、除法，并有利用計算器進行計算的意識。
過程與方法：在利用計算器進行計算時，學生能通過觀察、分析發(fā)現(xiàn)算式中的規(guī)律，并能按規(guī)律直接填得數(shù)。
情感、態(tài)度與價值觀：在引導發(fā)現(xiàn)規(guī)律、描述規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力，讓學生體會數(shù)學中的美以及探究的樂趣。
1、本課的教學重點：能用計算器探索計算規(guī)律，并能應用探索出的規(guī)律進行一些小數(shù)乘、除法的計算。
2、本課的教學難點：發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
主要采取的教學方法：計算、猜測、驗證、總結歸納，體驗探索。
(一)導入新課。
復習導入。
1、出示：比一比誰算得快。
32、47÷15=63、79÷5、2=。
學生自主計算并訂正結果。
(板書課題：用計算器探索規(guī)律)。
(二)講授新課。
1、出示教材第35頁例9例題。
讓學生用計算器計算下列各題。
訂正答案：
1÷11=0、0909…2÷11=0、1818…。
3÷11=0、2727…4÷11=0、3636…。
5÷11=0、4545…。
師小結：這些都是循環(huán)小數(shù)。并引導學生觀察、比較，你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律?在小組內(nèi)交流討論。
引導學生說出規(guī)律：商是循環(huán)小數(shù);循環(huán)節(jié)都是9的倍數(shù)。
2、引導學生按規(guī)律寫結果：同學們，通過用計算器計算，觀察計算結果，我們發(fā)現(xiàn)了規(guī)律?，F(xiàn)在大家能不能不計算，用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫出下面幾題的商呢?(出示以下例題)。
6÷11=7÷11=8÷11=9÷1l=。
學生匯報得出的'結果。引導學生說一說，你是根據(jù)什么來寫這些商的?
(根據(jù)1÷11，2÷11……5÷11的結果得出的規(guī)律來寫商的。)。
3、檢驗：同學們寫出的規(guī)律對不對?用計算器來檢驗一下。
學生自主驗證計算結果，與自己得出的結果作比較。
(三)鞏固練習。
1、完成教材第35頁“做一做”。
先讓學生用計算器計算前四個題，然后組織學生討論有什么規(guī)律。
1，再根據(jù)規(guī)律試著寫出后兩題的積。
2、完成教材第37頁“練習八”第12題。
利用計算器計算出結果，并討論：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
規(guī)律：第一個因數(shù)不變，第二個因數(shù)是9的幾倍，積的整數(shù)部分就有5個幾，小數(shù)部分萬分位是o，其余的數(shù)都是9的那個倍數(shù)。
3、完成教材第38頁“練習八”第13題。
先讓學生說一說有什么規(guī)律，再根據(jù)規(guī)律直接寫出得數(shù)，最后用計算器驗算。
(四)小結。
師：這節(jié)課學了什么知識?有什么收獲?
引導學生總結：
1、用計算器計算省時省力又很精確。
2、觀察得到規(guī)律，不用計算器也能很快得出結果。
(五)作業(yè)布置。
一、先用計算器計算前面3題，仔細觀察，再試著寫出后面的得數(shù)。(保留6位小數(shù))。
1÷7=2÷7=。
3÷7=4÷7=。
5÷7=6÷7=。
二、根據(jù)規(guī)律不計算直接寫得數(shù)。
5×5=25。
15×15=225。
25×25=625。
35×35=。
45×45=。
55×55=。
教資小學數(shù)學面試教案篇四
【知識與技能】掌握加減混合的計算順序，能準確地實行數(shù)的加減混合計算。
【過程與方法】學生經(jīng)歷將實際問題抽象為數(shù)學問題的過程，在交流、計算中，理解并掌握同級運算的運算順序，能準確使用運算順序?qū)嵭杏嬎?，并能準確實行脫式計算的書寫。
【情感態(tài)度與價值觀】在學習活動中，激發(fā)學習興趣，學生能養(yǎng)成先看運算順序再實行計算的良好習慣。
【重點】理解并掌握同級運算的運算順序，并能準確地實行脫式計算。
【難點】能準確實行脫式計算，掌握脫式計算的書寫格式。
教學圖片、課件、直尺等。
以小精靈明明帶我們?nèi)游飿穲@，看見一群小動物，每個小動物身上還有一道算式，這個情景引出：
先指定學生說說每道題應先算什么，再算什么，最后讓學生動手計算，復習連加連減的計算。
課件出示第47頁例1：
1.觀察畫面，收集信息
2.分析信息，提出問題(閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式)
3.獨立思考，解決問題(學生獨立列式并實行計算，可能會出現(xiàn)以下幾種情況：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法二：綜合算式，53-24+38=67(人)。
4.反饋解法，初步感知(全班匯報交流：每種方法每步分別求的.是什么?教師板書)
5.比較歸納，總結算法：(全班交流討論)
給出規(guī)定：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算時，要按從左往右的順序計算。
6.深化概念，使用計算
(2)梳理提問：在書寫時，我們應該注意什么?誰能完整地說說這道題是怎么算的啊?
2.改錯題：先讓學生獨立完成，然后指定學生說明錯誤的理由。
3.書中練習題：先學生說運算順序，再獨立計算全班交流，強調(diào)脫式計算的書寫格式
師生共同總結，今天這節(jié)課你學會了什么?你有什么收獲?
作業(yè)：課后繼續(xù)提出能用今天的算法解決的問題。
教資小學數(shù)學面試教案篇五
1、給合生活實際，經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點，觀察角度的變化而改變。
2、能利用所學的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。
3、通過有趣的觀察、操作、想象等活動，發(fā)展空間觀念。
給合生活實際，經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍所觀察點而改變。
一、創(chuàng)設情境，生成問題。
師：在上課之前，我們先來欣賞一段麥當勞的廣告。
師：剛在看廣告的時候，很多人都笑了，你們?yōu)槭裁葱Γ?BR> 生：坐在搖椅上搖，一會兒能看到麥當勞的標志，一會兒又看不到。
師：那他什么時候能看到，什么時候又看不到呢。
生：當搖椅搖在高處的時候，他看得到，當搖椅搖在低處的時候，他就看不到，因為他的視線被墻壁擋住了。
師：恩，這位同學講得真好。是的，在剛才廣告中，搖椅搖在低處時，寶寶的視線受到了墻壁的阻擋，所以他就看不見麥當勞的標志，而當搖椅搖到高處的時候，視線沒有受到阻擋，寶寶就能看見麥當勞的標志了。看來我們觀察的范圍會受到一些因素的影響，這節(jié)課我們就來研究《觀察的范圍》。（板書課題）。
二、探索交流，解決問題。
師：一天，住在一樓的淘氣來到窗前，他想看看外面的停車場，他能看到嗎？
生：不能。他的視線被墻擋住了。
師：那墻就是一個障礙物，對吧？
師：可是淘氣真的很想看見外面的停車場，他應該怎么辦？
生：爬樓。
師：聰明的淘氣也想到了，他趕緊爬上去，他總算能看見外面了，那他到底都能看見墻外的哪些地方呢？誰愿意到前面來指一指。
（鼓勵學生到圖上指一指）。
師指墻角邊的那輛車：這個位置三樓的淘氣能看見嗎？為什么？
生：不能看見，因為他的視線受到了墻壁的遮擋。
師：那他到底能夠看到多大的范圍呢？我們在圖上該如何表示呢？自己在練習紙上試一試，同桌之間也可以交流一下。
這其實就是淘氣的一條視線，眼睛就是觀察點，圍墻上的一點就是障礙點，是虛線。
學生充分發(fā)言后（邊說便在圖上標注出來并指出可觀察的范圍）。
師：回憶一下我們剛才是怎樣找到淘氣的觀察范圍的？
生：
師：我們把淘氣的眼睛作為觀察點，圍墻的右上端作為障礙點，把兩點用虛線連接起來并延長，這條視線的右邊就是淘氣的觀察范圍。
師：可是淘氣還想看到剩下的這幾輛車，他應該怎么辦？請同學們自己畫一畫，找找四樓五樓淘氣的觀察范圍。
指名畫，并說出畫法（發(fā)現(xiàn)三條視線的觀察點不同，障礙點不變），找出可以看到的范圍。
師：觀察三條淘氣的視線及淘氣的觀察范圍，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：淘氣站得越高，他看到的車子越多，他的觀察范圍越大。
師：也就是說，你們認為淘氣的觀察范圍和什么有關？有什么樣的關系？誰能試著總結一下。
生：觀察點越高，觀察的范圍越大；觀察點越低，觀察的范圍越小。
課件出示，全班齊讀。
師：原來觀察的范圍會隨著觀察點的高低變化而變化，也難怪唐代詩人王之渙留下了這樣的名句：欲窮千里目，更上一層樓。
師：解決了淘氣的難題之后，我們一起到科技館看看。
科技館就在左邊的大樓上，你們看見了嗎？
我們坐車來到來到一這個地方，能看見科技館。
生：能。
師：大家都說能，怎么證明呢？
生：畫淘氣的視線。
師：好，請一位同學說，老師來畫。
我們的車緩緩向科技館駛進，來到位置二的地方，我們還能看見科技館嗎？誰能來說一說。
師：好，誰能來描述一下，車從一開到二，我們看到的科技館大樓是如何變化的？
師：那你能看出來，在這道題中，我們的觀察范圍又和什么有關呢？有怎樣的關系？
生：觀察的范圍與觀察點的遠近有關，觀察點越近，觀察的范圍越小，觀察點越遠，觀察的范圍越大。
課件出示，全班齊讀。
生：
師：是不是一下長一下短的呢？
師：為什么會發(fā)生這樣的現(xiàn)象呢，研究了下面這道題，你就會明白了。
獨立完成。
師：指名畫，說說你是怎樣畫的？
生：燈泡是觀察點，……。
師：那影子在什么地方？
師：為什么影子在這里？而不在那里。
生：影子應該是光線到不了的地方，是盲區(qū)。
師：恩，真棒。
師：
那同樣高的桿子，離路燈的距離與所形成的影子有什么關系，你們得到結論沒有，把結論讀出來。
生：同樣高的桿子離路燈越近，影子就越短。
師；反之，離路燈越遠，影子就越長。
師：今天我們所學的知識不僅能解決路燈下影子變化的現(xiàn)象，還能解決發(fā)生在太空的現(xiàn)象，下面就讓我們來看看很有名的日蝕現(xiàn)象。
（課件演示）大家都知道貓和老鼠是一對天敵，有只小老鼠躲在一堵墻的后面，有只貓在墻的前面吃食，小老鼠在哪個位置是安全的呢？（生試著指一指）那么小老鼠的安全活動區(qū)域是哪些范圍呢？你們能幫助老鼠畫出它的安全活動范圍嗎？動手畫在答題紙上。
展示匯報。
那小貓稍微移動了自己的位置，這范圍還是安全的嗎？看來貓鼠大戰(zhàn)又將掀開精彩的一頁了。
三、回顧整理，反思提升。
通過今天的學習，你有哪些收獲呢？本節(jié)課的知識在日常生活中用處很大，看在太空中我們也能利用今天所學的知識去解釋一些現(xiàn)象呢。（課件出示月食日食現(xiàn)象）有興趣的同學可以課下繼續(xù)研究，里面的奧秘會讓你喜歡上的。
教資小學數(shù)學面試教案篇六
1、通過觀察和操作等活動，感受并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，能判斷一個圖形或物體的某一個面是不是長方形或正方形。
2、通過觀察、測量等活動，在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。
重點：使學生掌握正方形和長方形的特征。
難點：正方形和長方形特征的歸納總結。
長方形紙片，正方形紙片，直尺1把，三角尺1塊，釘子板，橡皮筋。
流程一、聯(lián)系生活,引入課題：
2、(課件逐個點擊這些物體的面)師小結:教室里視力表、國旗、黑板的面、粉筆盒的`側面、講臺的側面、課桌面、電燈開關的面都是長方形的。廣播喇叭的面是正方形的。其實，何止是教室里有長方形和正方形，生活中長方形和正方形無處不在。那么它們都有些什么特點呢?今天這節(jié)課我們就進一步來認識長方形和正方形，(ppt板書課題))研究它們的特征。
(ppt出示課題：認識長方形和正方形)。
第二段：在游戲中初步感知長方形正方形的特征。
流程二、在游戲中初步感知長方形、正方形特征。
1、師：(由現(xiàn)場老師準備一個不透明紙盒，里面裝有一些硬紙板做的長方形、正方形以及其他平面圖形)老師為每一組同學都準備了一個紙盒子，里面放有一些長方形、正方形以及其他平面圖形。你不用眼睛看，能從中摸出一個長方形嗎?每小組的同學輪流試一試。(暫停)。
2、師(出示一個三角形)：你們?yōu)槭裁床幻鲞@個圖形?(暫停)。
3、師(出示一個平行四邊形)：你們?yōu)槭裁床幻鲞@個圖形?(暫停)。
4、師(出示一個梯形)：你們?yōu)槭裁床幻鲞@個圖形?(暫停)。
5、師(出示一個正方形)：這個圖形有四條邊，四個叫都是直角，你們?yōu)槭裁床幻瞿?(暫停)。
6、師：(出示一個長方形)那你們摸出的一定是這個圖形了，對嗎?
6、師：通過剛才的游戲活動，你們覺得長方形和正方形各有哪些特征呢?全班交流交流吧。(暫停)。
第三段：在操作中建構長方形正方形的特征。
流程三、在操作中建構長方形和正方形的特征：
1.師布置操作要求：同學們已經(jīng)初步發(fā)現(xiàn)了長方形和正方形特征，但這些只能算作初步猜想，還需進一步驗證。請同學們拿幾張長方形和正方形的紙，折一折，量一量，比一比，看看長方形和正方形的邊和角有什么特點。(ppt出示：下圖)。
2、師提問：現(xiàn)在我們來交流一下，你發(fā)現(xiàn)長方形的邊有什么特點?你是通過怎樣的操作發(fā)現(xiàn)的?(暫停)。
3、師歸納長方形邊的特征：(課件演示：長方形對折)我們可以將長方形對折，使它的兩組對邊分別重合，通過比較，發(fā)現(xiàn)長方形兩組對邊分別相等;也可以用量一量的方法，也能發(fā)現(xiàn)長方形兩組對邊的長短是相等的，但是相鄰的兩條邊長度不相等。
4、師提問：再來看看長方形的4個角?這幾個角都是什么樣的角呢?(暫停)。
5、師歸納長方形角的特點：通過同學們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)長方形有四個角，用三角板上的直角分別去比一比，發(fā)現(xiàn)這四個角都是直角。(ppt圖片演示)。
7、師歸納正方形的特征：正方形也有四條邊，每條邊都相等;也有四個角，都是直角。
第四段：長方形和正方形的聯(lián)系。
流程四、長方形和正方形的聯(lián)系。
1、通過學習，我們發(fā)現(xiàn)了長方體、正方體邊的特征和角的特征，你們能再用自己的話來說一說這些特征嗎?與你的同桌相互交流交流。(暫停)。
2、師歸納：我們一起來看課件的演示：
3、你們說的和屏幕上顯示的一樣嗎?想一想，長方形和正方形有什么相同的地方?
4、師小結：長方形和正方形都有四條邊和四個角，每個角都是直角，而且對邊都相等。長方形具有的特征，正方形也都具備，所以，我們說正方形是特殊的長方形。
5、師：為了今后進一步研究長方形和正方形，我們通常把………。
第五段：教學想想做做1、2、3、5、6。
流程五、教學“想想做做”1。
(注：釘子板改為點子圖，由現(xiàn)場老師上課之前給每位同學準備好)。
師：你會在點子圖上畫一個長方形和一個正方形嗎?(暫停)。
2、師：你畫的圖形有什么特點?能向大家介紹一下嗎?(暫停)。
流程六:教學“想想做做”2。
1、師：大家剛才已經(jīng)能利用點子圖來畫長方形和正方形了，下面我們再來進行一個有趣的活動。請你和你的同桌合作，一起用兩幅同樣的三角板分別拼一個正方形和長方形。在拼之前，請同學們先想想長方形和正方形各有什么特征，然后再拼。(暫停)。
2、師：同學們已經(jīng)拼出來的吧，老師也來拼一次，看看和你們拼的是不是一樣。(互動工具軟件演示拼的過程)(右上圖)。
3、師提問：在拼的過程中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們都是把三角尺中的哪一條邊拼在了中間?為什么?自己靜靜地想一想。(暫停)。
流程七：教學“想想做做”3：
1、師：接下來我們做一個折紙活動。你會把手中的長方形紙變成正方形嗎?(暫停)。
(課件出示：想想做做3)你是不是也和老師一樣折的?
2、想一想，為什么我們這樣子折了以后得到的就肯定是正方形了呢?(暫停)。
3、師小結：將長方形的寬邊與長邊重合，剪去長比寬多出的長度，那么長邊就和寬邊一樣長了，這就變成了一個正方形。
流程八、教學想想做做5：
1、師：剛才我們折出的是怎樣的長方形和正方形?你怎樣向別人介紹這個長方形或正方形的大小呢?(暫停)對了，只要告訴別人長方形的長和寬分別是多少，正方形的邊長是多少別人就明白了。現(xiàn)在我們一起動手來量一量。做書上想想做做5.(課件出示)(暫停)。
2、看看你填的結果是否正確，和電腦老師對一對。(暫停)。
流程九：教學“想想做做”6：
師：我們的數(shù)學書是什么形狀?(暫停)你知道它的長和寬是多少?我們先來估計一下大約是多少，再來量一量，看看你估計得準不準。(暫停)。
第六段：全課總結及拓展。
流程十、課堂總結。
1、師：今天這節(jié)課我們進一步認識、研究了長方形和正方形，長方形和正方形各有哪些特征?你們是用什么方法發(fā)現(xiàn)這些特征的?(暫停)同學們，只要你樂于探索，還可以發(fā)現(xiàn)長方形和正方形里面更多的奧秘。瞧，老師這里就有許多長方形和正方形拼成的圖案，非常的有趣。(ppt展示：)。
2、如果你們有興趣，回家自己也可以用長方形和正方形創(chuàng)作更有趣的圖畫。
流程十一、拓展延伸：想想做做4(選做)。
1、師：我們來討論想想做做第4題，你們先自己獨立解決，然后大家來交流。
教資小學數(shù)學面試教案篇七
圓錐的體積試講教案。
教學內(nèi)容：小學數(shù)學人教版。
教學目標：
1．通過動手操作實驗，推導出圓錐體體積的計算方法，并能運用公式計算圓錐體的體積。
2．通過學生動腦、動手，培養(yǎng)學生的思維能力和空間想象能力。3、培養(yǎng)學生個人的自主學習能力和小組合作學習的能力。
教學重點和難點：掌握圓錐體體積公式的推導。2、多媒體課件設計。
教學過程設計(一)復習準備：
2．一個圓柱的底面積是60平方分米，高15分米，它的體積是多少立方分米？
3．圓錐有什么特征？
拿出一個圓錐體，將它的底面、側面、高和頂點指給學生看。
（二）導入新課。
今天我們就利用這些知識探討新的問題---怎樣計算圓錐的體積（板書課題）。
（三）進行新課。
1、探討圓錐的體積公式。
教師：怎樣探討圓錐的體積計算公式呢？在回答這個問題之前，請同學們先想一想，我們是怎樣知道圓柱體積公式的：
學生回答，教師板書：
圓柱（轉(zhuǎn)化）長方體。
圓柱體積公式--（推導）長方體體積公式教師：借鑒這種方法，為了我們研究圓錐體體積的方便，每個組都準備了一個圓柱體和一個圓錐體。你們小組比比看，這兩個形體有什么相同的地方？學生操作比較。
（1）提問學生：你發(fā)現(xiàn)到什么？（這個圓柱體和這個圓錐體的形狀有什么關系）。
(學生得出：底面積相等，高也相等。)。
底面積相等，高也相等，用數(shù)學語言說就叫“等底等高”。(板書：等底等高)的水和圓柱體、圓錐體做實驗。怎樣做這個實驗由小組同學自己商量，但最后要向同學們匯報，你們組做實驗的圓柱體和圓錐體在體積大小上有什么樣的倍數(shù)關系。
（3）學生分組做實驗。
a.誰來匯報一下，你們組是怎樣做實驗的？
b.你們做實驗的圓柱體和圓錐體在體積大小上發(fā)現(xiàn)有什么倍數(shù)關系？(學生發(fā)言：圓柱體的體積是圓錐體體積的3倍)。
同學們得出這個結論非常重要，其他組也是這樣的嗎？
我們學過用字母表示數(shù)，誰來把這個公式整理一下？(指名發(fā)言)。
學生回答后，教師整理歸納：不是任何一個圓錐體的體積都是任何一個圓柱體體積的。(老師拿起一個小圓錐、一個大圓柱)如果老師把這個大圓錐體里裝滿了水，往這個小圓柱體里倒，倒三次能倒?jié)M嗎？(不能)。
為什么你們做實驗的圓錐體里裝滿了水往圓柱體里倒，倒三次能倒?jié)M呢？(因為是等底等高的圓柱體和圓錐體。)。
呢？(在等底等高的情況下。)。
(老師在體積公式與“等底等高”四個字上連線。)。
現(xiàn)在我們得到的這個結論就更完整了。(指名反復敘述公式。)。
今后我們求圓錐體體積就用這種方法來計算。(三)鞏固反饋1．口答。填空。
2．出示例題學生讀題，理解題意，自己解決問題。
例一個圓錐形的零件，底面積是19平方厘米，高是12厘米，這個零件的體積是多少？
a學生完成后，進行小組交流。b你是怎樣想的和怎樣解決問題。（提問學生多人）c教師板書：
答：它的體積是76立方米3．練習題。
一個圓錐體，半徑為6cm，高為18cm。體積是多少？(學生在黑板上只列式，反饋。)。
4、出示例2：要求學生自己讀題，理解題意思。
在打谷場上，有一個近似于圓錐形的小麥堆，測得底面直徑是4米，高是。
1.2米，每立方米小麥約重735千克，這堆小麥約有多少千克？（得數(shù)保留整千克）。
（1）提問：從題目中你知道什么？
5、比較：例1和例2有什么地方不同？
（1）直接告訴了我們底面積，而（2）沒有直接告訴，要求我們先求出底面積，再求出圓錐體積；（2）例1是直接求體積，例2是求出體積后再求重量。我們已經(jīng)學會了求圓錐體的體積，現(xiàn)在我們來解決有關圓錐體體積的問題。
四、鞏固練習：
2、選擇題。每道題下面有3個答案，你認為哪個答案正確就用手指數(shù)表示。
（1）6立方米（2）3立方米（3）2立方米2、學生操作：
看看我們的教室是什么體？(長方體)。
要在我們的教室里放一個盡可能大的圓錐體，想一想，怎樣放體積最大？(小組討論)。
六、作業(yè)：書本44頁第3、4、5。答：它的體積是76立方米。
例2：（1）麥堆的體積：
圓錐的體積試講教案。
教學內(nèi)容：小學數(shù)學人教版。
教學目標：
1．通過動手操作實驗，推導出圓錐體體積的計算方法，并能運用公式計算圓錐體的體積。
2．通過學生動腦、動手，培養(yǎng)學生的思維能力和空間想象能力。3、培養(yǎng)學生個人的自主學習能力和小組合作學習的能力。
教學重點和難點：掌握圓錐體體積公式的推導。
教學過程設計(一)復習準備：
2．一個圓柱的底面積是60平方分米，高15分米，它的體積是多少立方分米？
3．圓錐有什么特征？
拿出一個圓錐體，將它的底面、側面、高和頂點指給學生看。
（二）導入新課。
今天我們就利用這些知識探討新的問題---怎樣計算圓錐的體積（板書課題）。
（三）進行新課。
1、探討圓錐的體積公式。
教師：怎樣探討圓錐的體積計算公式呢？在回答這個問題之前，請同學們先想一想，我們是怎樣知道圓柱體積公式的：
學生回答，教師板書：
圓柱（轉(zhuǎn)化）長方體。
圓柱體積公式--（推導）長方體體積公式。
教師：借鑒這種方法，為了我們研究圓錐體體積的方便，每個組都準備了一個圓柱體和一個圓錐體。你們小組比比看，這兩個形體有什么相同的地方？學生操作比較。
（1）提問學生：你發(fā)現(xiàn)到什么？（這個圓柱體和這個圓錐體的形狀有什么關系）(學生得出：底面積相等，高也相等。)。
底面積相等，高也相等，用數(shù)學語言說就叫“等底等高”。(板書：等底等高)的水和圓柱體、圓錐體做實驗。怎樣做這個實驗由小組同學自己商量，但最后要向同學們匯報，你們組做實驗的圓柱體和圓錐體在體積大小上有什么樣的倍數(shù)關系。
（3）學生分組做實驗。
a.誰來匯報一下，你們組是怎樣做實驗的？
b.你們做實驗的圓柱體和圓錐體在體積大小上發(fā)現(xiàn)有什么倍數(shù)關系？(學生發(fā)言：圓柱體的體積是圓錐體體積的3倍)。
同學們得出這個結論非常重要，其他組也是這樣的嗎？
我們學過用字母表示數(shù)，誰來把這個公式整理一下？(指名發(fā)言)。
學生回答后，教師整理歸納：不是任何一個圓錐體的體積都是任何一個圓柱體體積的。(老師拿起一個小圓錐、一個大圓柱)如果老師把這個大圓錐體里裝滿了水，往這個小圓柱體里倒，倒三次能倒?jié)M嗎？(不能)。
為什么你們做實驗的圓錐體里裝滿了水往圓柱體里倒，倒三次能倒?jié)M呢？(因為是等底等高的圓柱體和圓錐體。)。
呢？(在等底等高的情況下。)。
(老師在體積公式與“等底等高”四個字上連線。)。
現(xiàn)在我們得到的這個結論就更完整了。(指名反復敘述公式。)。
今后我們求圓錐體體積就用這種方法來計算。(三)鞏固反饋1．口答。填空。
2．出示例題學生讀題，理解題意，自己解決問題。
例一個圓錐形的零件，底面積是19平方厘米，高是12厘米，這個零件的體積是多少？
a學生完成后，進行小組交流。
b你是怎樣想的和怎樣解決問題。（提問學生多人）c教師板書：
答：它的體積是76立方米3．練習題。一個圓錐體，半徑為6cm，高為18cm。體積是多少？(學生在黑板上只列式，反饋。)。
4、出示例2：要求學生自己讀題，理解題意思。
在打谷場上，有一個近似于圓錐形的小麥堆，測得底面直徑是4米，高是。
1.2米，每立方米小麥約重735千克，這堆小麥約有多少千克？（得數(shù)保留整千克）。
（1）提問：從題目中你知道什么？
5、比較：例1和例2有什么地方不同？
（1）直接告訴了我們底面積，而（2）沒有直接告訴，要求我們先求出底面積，再求出圓錐體積；（2）例1是直接求體積，例2是求出體積后再求重量。我們已經(jīng)學會了求圓錐體的體積，現(xiàn)在我們來解決有關圓錐體體積的問題。
四、鞏固練習：
1、一個圓錐形沙堆，高是1.5米，底面半徑是2米，每立方米沙重1.8噸。
這堆沙約重多少噸？
2、選擇題。每道題下面有3個答案，你認為哪個答案正確就用手指數(shù)表示。
（1）6立方米（2）3立方米（3）2立方米2、學生操作：
看看我們的教室是什么體？(長方體)。
要在我們的教室里放一個盡可能大的圓錐體，想一想，怎樣放體積最大？(小組討論)。
指名發(fā)言。當爭論不出結果時，讓學生以小組為單位動手測量數(shù)據(jù)：教室長12m，寬6m，高4m。并板書出來，再比較怎樣放體積最大的圓錐體。
五：這節(jié)課你有什么收獲？
六、作業(yè)：書本44頁第3、4、5。
答：它的體積是76立方米。
例2：（1）麥堆的體積：
教資小學數(shù)學面試教案篇八
師：誰能說下體積指的是什么？常用的體積單位有哪些？生：。。。
師：在這里，有一種小正方體，它的體積是1立方厘米，現(xiàn)在把兩個這樣的正方體排在一起組成的物體是什么形狀？它們的體積是多少？把4個排在一起呢？你們是怎么知道的？生：長方體，體積分別是2和4立方厘米，數(shù)個數(shù)就可以知道。
師：很好，我們有了不一樣的猜想，下面就請同學們通過實驗去驗證我們的猜想是否正確，拿出課前準備好的1立方厘米的小正方體教具，請同學們前后四人小組合作，用這些1立方厘米的小正方體木塊拼成形狀不同的長方體，每拼成一種記錄下它的長寬高和體積各是多少。下面開始吧，組內(nèi)注意分工，完成課本中的表格。
師：哪個小組愿意先匯報你們的研究過程和成果？第一組先來。
師：那長方體的體積與它的長寬高到底有什么具體的關系呢？
師：很好，再仔細觀察一下，每排的個數(shù)，每層的排數(shù)，層數(shù)與長寬高有什么關系？長寬高與體積有什么關系？小組內(nèi)繼續(xù)探討。師：誰發(fā)現(xiàn)了，就你吧！生：每排的個數(shù)相當于長，每層的排數(shù)相當于寬，層數(shù)相當于高。
師：長方體和正方體的體積公式我們都知道了，下面就來用用這些公式。
各位評委老師我的試講就到這里謝謝大家。
小數(shù)的意義。
師：同學們，想玩游戲嗎？都想啊，好，那我們今天來玩一個猜數(shù)字的游戲，老師剛才買了一本筆記本，猜一猜。我花了多少錢？你說，2元5角，多少元呢？2.5元，再來，猜一猜老師的身高多少米？1米6，對1.6米。猜一猜自制數(shù)位表的長和寬是多少？你來說，寬15厘米，長25厘米，這是我們猜出來的，怎么驗證咱們的的猜測是否正確呢？你們有什么辦法？量一量，很好，老師提前量好了，來看看與我們猜的一樣嗎？還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？都是用小數(shù)表示的，這節(jié)課，我們繼續(xù)深入學習小數(shù)的知識。
師：為了幫助大家認識小數(shù)，老師帶來了這個，誰認識？對啦，米尺非常準確，我們把一米的尺子平均分成了10分，請同學們想一想，每一份應該是多長，對1分米，如果用米做單位，寫成分數(shù)是多少？寫成小數(shù)是多少？思考一下，你來說，分數(shù)1|10，小數(shù)0.1，很好，如果是3分米、7分米呢？用分數(shù)和小數(shù)又該怎么表示呢？請同學們自己思考獨立完成課本中的內(nèi)容。完成了嗎？誰說說看？3分米就是3|10米，也是0.3米；7分米就是7|10米，也是0.7米，好，0.3米里面有幾個0.1？0.7米里面有幾個0.1？仔細觀察每組分數(shù)和小數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？可以和同桌說一說，你來說說你的發(fā)現(xiàn)：分數(shù)分母都是10，都是零點幾的小數(shù)。
師：我們剛才把1米的尺子分成了10份，每一份師1分米，如果把每一份再平均分成10份，想想我把1米的尺子平均分成了多少份，你來說，100份。
1、0.001,好，它們每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是多少？是10，非常的好我們今天再一次深入研究了小數(shù)，誰能說說今天都學習到了什么知識，想一想，你來說，很好，認識一位小數(shù)兩位小數(shù)怎么來的，還有呢？相鄰兩位小數(shù)的進率，很好。
我們今天的課就學到這里，好，下課謝謝各位評委老師，我的試講到此結束。
等式的性質(zhì)教案。
一、教學的三維目標：知識與技能目標、過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標。
二、教學重難點：能夠抽象歸納等式的性質(zhì)1和性質(zhì)2。
三、教學過程：
1、復習舊知，導入新課。
2、創(chuàng)設情境，探究新知。
3、鞏固練習，拓展提升。
4、總結反思，深化重點。
5、布置作業(yè)。
億以內(nèi)數(shù)的認識。
尊敬的各位評委老師，大家好，我今天抽到的試講題目是《億以內(nèi)數(shù)的認識》，下面開始我的試講。
師：好，同學們，大家下午好，同學們請坐，老師這里帶來了一些圖片，你們想看嗎？都想看是嗎？你來說說看是什么呢？對，是大熊貓，非常的棒！看到大熊貓，你能想到我們國家的哪個省呢？誒，誰來說？誰的知識比較淵博，好你來說，呀，四川省，很好，咱們大熊貓的故鄉(xiāng)就在咱們的四川省，那么我們來看一下四川省除了大熊貓意外還有什么呢？奧，你得到了一個數(shù)學的數(shù)字，這個數(shù)字你會讀嗎？這是我們四川省的人口數(shù)量，你說說看，非常的大，這樣的數(shù)里每一個數(shù)字所代表的含義，你知道嗎？咱們這節(jié)課就來學習億以內(nèi)數(shù)的認識。師：好同學們，老師想問大家，我們學習數(shù)，認識數(shù)的時候，需要用一個什么工具啊，需要一個工具？你說說看，對，計數(shù)器，計數(shù)器到底能幫助我們認識這么大的數(shù)嗎？老師今天把這個寶貝也帶到了我們的課堂當中，我們一起來看看它們，我們以前通過計數(shù)器認識了誰，你說說看，奧，我們認識了個位，十位，百位還有咱們的千位，很好，在千的后面還有誰呢？你來說說看，還有萬，下面就跟著老師一起來撥算珠，撥到萬的時候會出現(xiàn)什么神奇的事情呢，好，跟著老師一起來撥，一萬，兩萬，三萬，四萬，五萬，六萬，七萬，八萬，九萬，十萬，唉，老師撥的過去嗎？沒有珠子可以撥了，怎么辦，奧，這位同學說的可真是準確，要進位了，他說，我們九萬撥完了，不可以往下?lián)芰?，那這表示9個一萬，下面就應該是10個一萬了，十個一萬是幾萬呢？對了，眼睛尖的同學在咱們的計數(shù)器上已經(jīng)看到了是十萬位，非常的好，怎么把9個珠子給他撥過去，好，我們在十萬位上撥一個珠子，那表示的就是一個十萬，一個十萬是幾萬啊？大家一起說，是10個一萬，好那么我們繼續(xù)撥，老師有一個新的想法，老師想請一個同學起來給怎么撥撥看，好不好？好，就請你吧，你上來帶領同學們撥，十萬，二十萬，三十萬，很好，我們撥完了，發(fā)現(xiàn)了沒有撥到九十萬的時候又不可以撥了，怎么辦？進到咱們的百萬位當中去，在百萬位撥一個珠子下來，這表示的是什么呢？動腦筋想一想，好，你來說，表示的是100萬，是多少個十萬呢？啊，對了。是十個十萬，十個十萬是一百萬，那比一百萬還要大的數(shù)是多少呢？現(xiàn)在老師想讓你們拿出自己的計數(shù)器然后跟同學撥一撥，看你們還能發(fā)現(xiàn)誰，好，下面開始，同學們撥完了沒有，老師發(fā)現(xiàn)你們數(shù)的聲音越來越小了，好，你代表你的同桌，來給咱們匯報一下吧。奧，你發(fā)現(xiàn)撥到900萬的時候也一樣要進位了，所以在千萬位上撥了一個珠子表示的是1000萬，很好同學們你們告訴他，1000萬是多少個100萬，對了，是10個100萬，非常好，那比千萬位還要打的數(shù)是多少？你來說，是咱們的億位，一億表示的是多少？10個1000萬，好現(xiàn)在跟著老師一起來說一下，10個一萬是10萬，10個百萬是千萬，10個千萬是一億（邊說邊拍手）很好，同學們我們認識了新的計數(shù)單位，我們認識了哪些新的計數(shù)單位呢？誰來總結？你來說說看，他說：萬位，十萬位，百萬位，千萬位還有億，很好，那咱們以前又學過哪些計數(shù)單位呢？這些計數(shù)單位之間又有什么樣的關系呢？特別是兩個相鄰的計數(shù)單位，你能給這些計數(shù)單位排一排順序嗎？好，老師請你們四個人為一個小組來討論下，老師剛才提出的這些問題，如果說忘記了沒關系看咱們的大屏幕，大屏幕上有提示，好下面開始，同學們討論完畢了嗎？老師已經(jīng)收集了很多關于你們討論的一些結論，下面呢我們請一些同學代表你們的小組來給老師匯報下，給全班同學匯報下好不好，就請你吧，你來說說看，他說兩個相鄰的計數(shù)單位，他們的進率是10，為什么？說的真有條理，十個十萬是百萬，所以百萬是十萬的十倍，我們知道了進率，還有呢？哪個小組把我們的順序給排出來了，啊。你上臺來給咱們展示，同學們，他寫的對不對，非常的準確，咱們的計數(shù)單位就是以這樣的順序呈現(xiàn)的，現(xiàn)在老師想讓你們觀察下咱們的計數(shù)單位，它們身上有什么特點呢？如果讓你們來給這些計數(shù)單位分類的話，你們會怎么分？啊，你來說說看，分類你不會，但是你發(fā)現(xiàn)，有一些計數(shù)單位都是跟萬有關的，誒，你舉舉例子，萬位，十萬位，百萬位，千萬位，很好，都是跟萬有關的，這就是我們的萬級，那比萬級還小的同樣也有四個數(shù)位，我們稱它們位個級，比萬大的就是億級，這個以四個計數(shù)單位為一級，我們稱他為數(shù)級，我們現(xiàn)在認識了計數(shù)單位，這個四川省的人口當中的每一個數(shù)字表示的是什么含義呢？你們知道嗎？這個留作咱們的家庭作業(yè)回去之后探究一下，咱們這一節(jié)課就到這里。各位評委老師，我的試講就到這里，謝謝大家。
教資小學數(shù)學面試教案篇九
以小精靈明明帶我們?nèi)游飿穲@，看見一群小動物，每個小動物身上還有一道算式，這個情景引出：
先指定學生說說每道題應先算什么，再算什么，最后讓學生動手計算，復習連加連減的計算。
(二)創(chuàng)設情境，探究新知。
課件出示第47頁例1：
1.觀察畫面，收集信息。
2.分析信息，提出問題(閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式)。
3.獨立思考，解決問題(學生獨立列式并進行計算，可能會出現(xiàn)以下幾種情況：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法二：綜合算式，53-24+38=67(人)。
4.反饋解法，初步感知(全班匯報交流：每種方法每步分別求的是什么?教師板書)。
5.比較歸納，總結算法：(全班交流討論)。
給出規(guī)定：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算時，要按從左往右的順序計算。
6.深化概念，運用計算。
(2)梳理提問：在書寫時，我們應該注意什么?誰能完整地說說這道題是怎么算的啊?
(三)鞏固練習、深化新知。
2.改錯題：先讓學生獨立完成，然后指定學生說明錯誤的理由。
3.書中練習題：先學生說運算順序，再獨立計算全班交流，強調(diào)脫式計算的書寫格式。
(四)小結作業(yè)。
師生共同總結，今天這節(jié)課你學會了什么?你有什么收獲?
作業(yè)：課后繼續(xù)提出能用今天的算法解決的問題。
五、板書設計。
教資小學數(shù)學面試教案篇十
第38、39頁練習八1、2、3。
第三單元。
第1課時。
教學。
目標。
1.結合生活情境及操作活動，使學生初步認識角，會判斷角，知道角的各部分名稱。
2.初步學會用直尺畫角。3.培養(yǎng)學生的動手操作能力和團結合作的精神。
教學。
準備。
教學課件、師生的三角尺、活動角、吸管等。
教
學
過
程
教???學???活???動。
教???師。
學???生。
一、創(chuàng)設情景，引入新課。
1、?師播放多媒體：把實物抽象成圖形，再把角拉出來。
二、聯(lián)系實際感知角。
1.?第38頁主題圖校園一角，引導學生觀察三角板、大剪刀、球門的框、球場的角等。
2.?在生活中還有許多這樣的例子，投影出示例1。
3.?小結：這些物品中都有角。
4.?引導學生尋找生活中的角。
5.?師引導學生創(chuàng)造一個角。
三、操作感知，探究新知，認識角的組成部分。
（1）師變魔術引出活動角。
邊
頂點。
邊
學生說出所看到的圖形名稱，并指出各有幾個角。
生觀察。
生在教室里找角，同桌互相說一說。
生用手中的紙折一個角、用兩只鉛筆搭一個角……等。
2、生從自己折的角中探索出角的頂點和邊。
教
學
過
程
教???師。
學???生。
（2）出示不同的角，你們能指出這些角的頂點和邊嗎？
小結：一個角有一個頂點和兩條邊。
（2）畫角。
五、鞏固練習。
1.練習第1題判斷。要求學生出2和4為什么不是角的原因。
2.練習第2題，數(shù)角。
3.練習第3題，比角的大小。
小結：角的大小與邊的長短無關。
6.?出示活動角。
小結：角的大小與兩條邊的張開的大下有關。
六、拓展、游戲：
1.?用三根小棒可以擺幾個角？有幾種擺法？
2.?有一個長方形，用剪刀剪一刀，剪去一個角后，還剩幾個角？
七、課后小結。
這節(jié)課我們認識了什么？你有哪些收獲？
1.生探索畫角的過程。自學。
2.生說畫角過程。
3.觀看多媒體畫角過程。
4.生再次畫角。
用自己喜歡的方法比較兩個角的大小。
生玩活動角：慢慢地張開，慢慢地合攏。
學生動手做一做，小組合作，說一說。
教資小學數(shù)學面試教案篇十一
今天聽了宋老師上的《角的初步認識》這節(jié)課，感覺到這真是一節(jié)生動有趣又扎實、有效的課。下面我從幾個方面來談談這節(jié)課的特點：
一、聯(lián)系實際，讓學生體驗生活化數(shù)學。
《角的認識》這一教學內(nèi)容，它是在學生直觀認識了長方形、正方形、三角形等平面圖形的基礎上學習的，這部分內(nèi)容是學生今后進一步學習角的重要基礎，也是培養(yǎng)學生空間觀念的重要內(nèi)容之一。在導入時宋老師利用學生已有的對于三角形、五角星、圓形和長方形等平面圖形認識，讓學生在這些圖形中抽象出了角，并在這些角中提煉出角的概念：角有一個頂點，兩條邊。使抽象的角的認識簡約化，簡單化。宋老師還把生活素材、生活情景作為重要資源，提供給學生去理解去體驗。如讓學生去找一找老師帶個學生的剪刀、可樂瓶上的吸管、時鐘等這些物體當中的角。熟悉的物體引起了學生強烈的信心同時也激發(fā)了他們學習新知的興趣。原本抽象的角的知識和生活中的角緊密得聯(lián)系起來，不僅僅加深了對角的認識，更深刻地認識到數(shù)學源于生活，用于生活。
二、注重操作，讓學生的行動起來。
“角的初步認識”，直觀性和操作性比較強。宋老師設計了找角，畫角，做角等活動，讓學生活潑愉快、興致高昂地參加到教師根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)造的不同教育情景中，引導他們眼、手、腦、口等多種感官參與，在實踐活動中經(jīng)歷知識形成過程。從而建立起角的表象，豐富了對角的認識，發(fā)展了空間概念，真正體現(xiàn)了，新課標提倡的“讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成學生模型的過程”這一理念.
三、強調(diào)自主學習，讓學生自由發(fā)揮。
宋老師是一位敢于放手，敢于嘗試的好教師。特別是探索哪個角是從長方形上剪下來這一教學環(huán)節(jié)，老師出示一個長方形，讓學生從不同的角中去尋找出：哪個角最有可能是從這個長方形中剪下來的？學生拿出了都是直角的角，學生馬上發(fā)現(xiàn)他們拿出來的角的模樣是一樣的，老師抓住了機會追問道：這幾個三角形有什么地方不一樣的？學生展開激烈的討論，從互相交流中發(fā)現(xiàn)邊的長短不影響角的大小。利用吸管做角這一環(huán)節(jié)中學生再一次體會到的角的大小跟角的邊長無關，一層扣一層，層層都體現(xiàn)教師的大膽放手，學生的積極參與。
最后我提出一點不成熟的想法供大家討論一下：也就是該老師在教學“畫角”這一部分時，可以先讓學生討論畫角需要什么工具？要畫出角的哪幾部分？，這樣會不會限制了學生的操作能力的發(fā)揮，沒有這樣具體的討論學生可能會出現(xiàn)了各種畫法不正確的畫法，也許有的孩子畫出來的角會沒頂點，有的邊會不直……而這堂課也學會因為這些“不正確”而精彩。
教資小學數(shù)學面試教案篇十二
小學數(shù)學課外活動內(nèi)容只有豐富多彩，才能吸引學生積極參與，促進學生德、智、體的全面發(fā)展，從而更好的進行數(shù)學教學，下面就是小編給大家?guī)淼男W數(shù)學課外活動總結，希望能幫助到大家!
本學期根據(jù)總校教育教學工作重點，開展了豐富多采的課外活動，開闊學生視野、豐富知識，提高能力，陶冶情操，開拓創(chuàng)新，為學生身心發(fā)展提供廣闊的空間，使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。課外活動成效顯著，現(xiàn)總結如下：
學期初成立了學校課外活動領導小組，由主管領導、班主任共同負責學校的課外活動工作。首先做好宣傳工作，使學校師生進一步了解其意義，踏踏實實的既安全又順利的開展活動。在此基礎上，根據(jù)學校實際情況，擬定好活動內(nèi)容及各種活動項目，安排好輔導老師，培養(yǎng)各種活動的骨干力量;安排好各班活動范圍、活動場地;建立健全實行評比制度，一月一小評，一學期一總結。在原有的基礎上對一些活動課程進行改革與調(diào)整，開設閱讀欣賞與趣聞數(shù)學、舞蹈、電子琴、書法繪畫、乒乓球等活動內(nèi)容。這些課程項目的設置與開發(fā)有利于促進學生發(fā)展，有利于促進我校素質(zhì)教育的全面、有效地實施。
我們在興趣小組活動實施過程中實行雙選制度：活動前，學校根據(jù)每個教師的特點選擇輔導教師，同時根據(jù)課程的開設情況，鼓勵學生依據(jù)自身特長，特別是興趣所向，選擇興趣小組。在老師的幫助下，學會觀察，學會分析，從而創(chuàng)造真正屬于自己的個性空間。
為加強常規(guī)督促管理，避免興趣小組的隨意性和盲目性，我們堅持“五定”一定活動課程，在全面了解教師和學生興趣、特長的基礎上，結合學校的實際，開設興趣小組課程;二定活動目標，針對重點項目，學校將在確實可行的情況下把它作為評優(yōu)和考核的重要依據(jù);三定活動時間，興趣小組活動列入教學計劃，每周兩課時的固定活動時間;四定輔導老師;五定活動地點，我們會確保各興趣小組固定的活動地點，開展了豐富多彩、形式多樣的文體活動。
文學藝術類的活動內(nèi)容主要圍繞書法繪畫、舞蹈、電子琴等展開。以此來豐富學生們的精神生活。提高他們的欣賞能力。乒乓球班今年代表中心校參加線上組織的乒乓球賽，取得了優(yōu)異的成績。舞蹈班參加中心校組織的“紅心向黨”慶“六·一”文藝匯演，所排舞蹈《越來越好》得到了大家的一致好評。除了取得以上的成績，還有以下問題在今后的工作中須注意：
在各種課外活動開展的過程中，有時只注重形式的變化，忽略了活動目的的針對性;活動的順利開展，有賴于工作前的準備活動，但活動后的小結，大多數(shù)同學懶于表達，有些同學只滿足于“我知道”，而沒有由此及彼，作出更深刻的思考。以上幾點還須在今后工作中改進。
總之，要全面提高學生的素質(zhì)，我們要做的工作還有很多，還需要在各級領導的指導下進一步完善、發(fā)展、提高。我們得繼續(xù)努力創(chuàng)造條件，讓每一個孩子都參與到課外文體活動中去，體驗到一份成功的快樂，從而樹立自信，擁有克服困難的信心和勇氣。我們有決心，有信心，有能力把我校建設成“全面加特色”的學校，把學生培養(yǎng)成“合格加特長”的二十世紀接班人。
一、任務完成情況。
本學期圓滿完成了教學任務，學生在各方面都有了不同程度的提高。特別是在音體美等方面，提高幅度較大。在各種能力的培養(yǎng)上，也有不同程度的提高。
二、取得成績的經(jīng)驗。
1、有計劃、有目的的開展活動，活動內(nèi)容符合學生實際。
2、活動及時，保證了活動的時間。
3、給了學生一定的空間，讓他們自定內(nèi)容，調(diào)動了活動的積極性。
4、在活動中培養(yǎng)了學生的動手動腦能力，還有組織能力和領導能力。
三、存在的不足。
1、學生的自主性雖然調(diào)動起來了，可是太過于自主了，就是無紀律了，學生比較隨意，質(zhì)量沒有保證。
2、在活動過程是，教師缺乏指導。
3、部分學生自主意識差，自控能力弱。
4、活動內(nèi)容因為是學生自定，教師缺乏把關。
四、改進的具體措施。
1、制定合理、切合實際的計劃，有計劃，有記錄，有總結。
2、在學生自定內(nèi)容的基礎上，老師教師要嚴把質(zhì)量關。
3、教師要有耐心，對學生進行適當?shù)闹笇?，以保證活動質(zhì)量。
4、每活動一次，教師要進行一次總結，總結經(jīng)驗，爭取把下一次活動辦好。(要求學生參加)。
總之，在今后的教學工作中，要把課外活動放在一個很重要的位置，不能輕視，它既可以開闊學生的視野，又可以提高學生各方面的能力，還可以輔助教學，提高學生的成績。因此，在下學期，一定要努力把課外活動搞得有聲有色。
企業(yè)交通安全工作計劃篇三。
為全面貫徹落實國家和盛市、縣有關交通安全生產(chǎn)的指示精神，切實加強我局年交通安全生產(chǎn)管理工作，確保我縣交通安全生產(chǎn)形勢穩(wěn)定，結合我局具體情況，制定年交通安全生產(chǎn)工作計劃。
年交通安全生產(chǎn)工作指導思想：堅持以科學發(fā)展觀為指導，貫徹執(zhí)行“安全第一，預防為主,綜合治理”的方針，牢固樹立“以人為本”，“安全發(fā)展”理念，強化安全責任落實，不斷推進交通安全“三項行動”和“三項建設”，繼續(xù)開展“安全基層基礎提升年”活動，構建交通安全管理長效機制，促進全縣交通事業(yè)又好又快發(fā)展。
年交通安全生產(chǎn)工作目標：各項指標嚴格控制在市政府、市交通局和縣政府下達的指標以內(nèi)。杜絕特大交通事故，遏制較大交通事故，減少一般交通事故，確保人民群眾生命財產(chǎn)安全;確保行業(yè)和諧穩(wěn)定。
為實現(xiàn)上述工作目標，今年重點抓好以下幾項工作：
一、強化交通行業(yè)安全監(jiān)管責任，督促企業(yè)主體責任落實。
(一)加強對交通安全生產(chǎn)工作的組織領導。交通安全事關人命和財產(chǎn)安全;事關交通事業(yè)的發(fā)展;事關社會的和諧穩(wěn)定。局屬各單位和駐沅交通系統(tǒng)各單位，要認真貫徹執(zhí)行交通安全工作的方針、政策和法律、法規(guī)，認真貫徹執(zhí)行上級對交通安全生產(chǎn)的一系列指示精神，切實加強對安全生產(chǎn)的組織領導，落實安全管理機構和管理人員，保障安全經(jīng)費，實行領導“一崗雙責”制。明確和落實各單位行政主要領導安全生產(chǎn)第一責任人和分管領導安全生產(chǎn)主要責任人的職責，實行黨政工齊抓共管，綜合治理的工作格局，全力做好我縣交通安全工作。
(二)切實抓好交通運輸安全生產(chǎn)。局屬各行業(yè)安全監(jiān)管機構要切實履行交通安全生產(chǎn)綜合監(jiān)管職責，加強對所屬交通企事業(yè)單位和下級交通行業(yè)單位的指導協(xié)調(diào)和監(jiān)督檢查，按照“誰主管，誰負責”的原則，依法對所監(jiān)管行業(yè)、領域和生產(chǎn)經(jīng)營單位全面實施監(jiān)督管理。
運管所要嚴格履行“三關一監(jiān)督”職責，加強源頭監(jiān)控，嚴把交通運輸經(jīng)營者市場準入關，營運車輛技術狀況關，營運駕駛員從業(yè)資格關。要強化農(nóng)村客運安全監(jiān)管，認真貫徹落實《懷化市發(fā)展農(nóng)村客運加強農(nóng)村道路交通安全管理暫行辦法》，促進我縣農(nóng)村客運規(guī)范安全。
農(nóng)村公路管理站要抓好所轄公路安全隱患治理，加強危橋險路監(jiān)控和改造，深入開展以排查治理公路危險路段，完善標志標線為主要內(nèi)容的“安保工程”行動，積極爭取資金，加大對納入整改的安全隱患和排查發(fā)現(xiàn)的危橋險段的改造力度，提高公路安全保障能力。
交通建設質(zhì)量安全監(jiān)管站要繼續(xù)開展“平安工地”建設活動，嚴格執(zhí)行交通建設市場安全準入制度，嚴厲打擊無證開工，無證施工和無證上崗行為，嚴肅處理各種違章行為。
海事處要加強“四客一?！贝昂蛶靺^(qū)水上的安全監(jiān)管，強化重點港口、碼頭的源頭安全管理。要嚴格船舶進出港簽證制度;嚴格“三品”檢查;嚴肅查處船舶違章超載、頂蓬坐人等行為;嚴肅查處船舶無證經(jīng)營和無證造船廠點。要加大船員培訓和船舶審驗發(fā)證工作。要建立水上交通運輸動態(tài)安全監(jiān)管系統(tǒng)(gps)建設，實行視頻監(jiān)控。航道部門要及時清除庫區(qū)水上的礙航物，整治航道內(nèi)的濫采亂挖行為，確保航道暢通。
庫區(qū)水上安全所要進一步推行“縣管鄉(xiāng)包村落實”管理模式，重點要抓好以下幾項工作：一要嚴格鄉(xiāng)鎮(zhèn)船舶、渡口的安全管理考核制度，受縣政府委托與庫區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)簽訂安全管理責任書，并開展不定期檢查，督促責任落實;二要強化聯(lián)鄉(xiāng)責任制，幫助指導庫區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展船舶、渡口的安全管理;三要在去年渡口渡船清理整頓的基礎上，審批渡口設置，規(guī)范渡運行為;四要嚴格履行“縣管”職責，鞏固“鄉(xiāng)包”工作，重點抓好“村落實”工作。進一步完善內(nèi)務管理，建立健全安全教育、培訓制度、現(xiàn)場檢查制度、隱患整改制度、應急救援機制等。五要督促庫區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)堅持趕集、汛期、節(jié)假日、學生渡運等重點時期的領導帶班渡口碼頭現(xiàn)場值守制度，切實維護轄區(qū)渡運安全。六要積極爭取資金加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)渡船更新改造和碼頭硬化、候船亭建設，渡口碼頭標牌更新等安全基礎設施建設。力爭全面完成全年18艘危舊渡船的更新改造任務，開展渡口改造工作。七要開展庫區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)船管員、村安全專干的業(yè)務培訓。全年至少開展一次集中培訓，著力提高船管員業(yè)務素質(zhì)。八要開展庫區(qū)水上交通安全手機信息提示工作，提示范圍包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領導、分管領導、安全員直至渡工。九要督促鄉(xiāng)鎮(zhèn)加強非運輸船舶的日常安全檢查制度，實行檔案、臺賬化管理，嚴禁其從事客貨營運。十要積極開展庫區(qū)水上安全管理調(diào)查研究工作，及時總結推介“縣管鄉(xiāng)包村落實”工作中的先進經(jīng)驗，不斷提升管理水平，夯實基層基礎工作，建立和完善庫區(qū)水上安全管理長效機制。
當前，課外活動越來越被眾多的學校與教師所重視，因為實踐證明，課外活動是實施全面素質(zhì)教育的重要途徑。作為中學教師，對于在課外活動中加強學生的素質(zhì)教育，本人主要突破了以下幾方面工作：
一、進一步提高自身對課外活動重要性的認識實施課外活動是全面推進素質(zhì)教育，增進學生健康的必要手段，是學校體育工作的重要組成部分，更是檢驗學生體質(zhì)的有效措施。過去一些學校的領導、教師對課外活動的意義并沒有深刻的認識，課外活動常常流于形式，效果不佳。學校的一切活動都是為了提高民族素質(zhì)，完成對青少年的培養(yǎng)任務。課堂教學和課外活動都是學校的重要組成部分，也都是實施全面素質(zhì)教育的重要途徑。因此，只重視課堂教學，放棄對課外活動的計劃、組織、管理是不全面的，而且是有害的。課堂教學是指導學生掌握科學文化基本知識和基本技能、發(fā)展學生的思維活動，是提高學生素質(zhì)的主要途徑。但只重視科學文化素質(zhì)的培養(yǎng)顯然是不夠的，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和人才的競爭，我們還要重視學生的思想素質(zhì)、健康素質(zhì)、心理素質(zhì)等全面發(fā)展，特別是促進學生個性與才智的發(fā)展。因此，開展課外活動就成了學校工作必不可少的重要組成部分，是任何一個學校領導和教師都必須重視的。
二、本著對每位學生負責的態(tài)度，認真的組織實施這項工作多年來，我班的課外活動在學校的指導下有條不紊的進行。尤其是近年來這項工作的開展更是如火如荼，我們借鑒了好的經(jīng)驗，加大了管理的力度，制定了相應的措施，真正做到了管理得當，措施到位，實施有效。并結合了我班的實際情況做到有組織、有計劃、有落實。把開展課外活動真正的落實到實處。我們本著對每位學生負責的態(tài)度，認真的組織實施這項工作。
1、以人為本，增進健康。實施課外活動的目的就是增強學生的素質(zhì)，增進學生健康，我們始終從學生的角度出發(fā)，考慮學生的興趣與愛好，在項目的選擇上符合大多數(shù)學生的意志，讓學生不感覺到課外活動是一種負擔。在體育課堂教學中，把一些課外活動項目做了加工處理，改變了學法和練法，以游戲和比賽的形式出現(xiàn)，增加了學生的學習興趣，提高了他們的鍛煉熱情，既完成了教學任務，學生又得到了積極的鍛煉。對于素質(zhì)較差的學生，教師從不歧視與挖苦，而去安慰和鼓勵他們，使他們不但在素質(zhì)上得到加強，在心靈上更樹立了自尊與自信。
動和大課間操等形式來補充鍛煉的不足。開展冬鍛期間，學生保證每天人手一毽、人手一繩，并利用課間操練習踢毽、跳繩及各種素質(zhì)練習。每年的校內(nèi)比賽幾乎都是全校性的參與。設立單項賽，鼓勵學生利用早晨時間晨練等手段，有效的開展這項工作。
以上是我班開展課外活動時的一點做法，雖然工作有點成績，但是我們要做的工作還很多。希望能得到學校領導的支持與鼓勵，使我班的課外活動再上一個臺階。