總結是一種思維方式，可以幫助我們更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決方案。在寫總結之前，我們應該明確總結的目的和對象，以及所要描述的內容和重點。小編特別為大家準備了一些優(yōu)秀的總結樣例，歡迎參閱和借鑒。
學校項目建設管理工作總結篇一
我校領導重視，強化校本研訓管理，成立了校長任組長的校本研訓領導小組，制定《青藍結對協(xié)議要求》、《優(yōu)秀教研組評比細則》、《教研組活動制度》等管理制度，加強對校本研訓工作的指導和研修過程的管理，做到了研修時間，內容，人員、考評“四落實”，做到了開課教師有準備，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載并及時上傳校本研訓博客。
二、潛心聚神，扎實開展校本研訓活動。
1.各教研組以《優(yōu)化學本作業(yè)撬動學本課堂建設》的校本研訓項目方案為藍本，積極開展“主題參與式”的研訓活動，推動教師專業(yè)發(fā)展。這種校本培訓的基本模式為：確定主題—集體研課—賽課展示—專家引領—反思改進。特別強調教研組活動要發(fā)揮團隊精神，群策群力，充分發(fā)揮各教師的興趣愛好和個性特長。每一堂展示課都是教研組集體的結晶，教師在互動、互補、合作中使自身專業(yè)化發(fā)展水平得到了不同程度的提升，真正做到人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益。
為落實研訓重點，教研組通過以集體備課形式、中高段結合課例談作業(yè)、課堂觀摩關注作業(yè)設計、低段周末個性化作業(yè)設計等途徑來提高教師有效學本作業(yè)設計的能力素養(yǎng)。
2.發(fā)揮骨干教師引領作用，帶動青年教師成長。我們開展的師徒結對活動，由學校三名骨干優(yōu)秀教師結對四位新老師，負責年輕老師的傳幫帶工作。在團隊賽課展示活動中，語文組陳茹老師和張詩夢老師在市骨干教師陳曉霞老師的多次指導下展示上課和說課，數學組周蒙恤老師在區(qū)骨干教師孫若何老師的指導下展示說課。他們扎實、充滿活力的課堂展示受到專家和學校教師的好評。我們還組織優(yōu)秀教師進行教育教學經驗和班級管理經驗交流活動，大家互相切磋和交流學習，相互汲取營養(yǎng)，儲備能量，促使自己在教學領域得到全方位的提升。
3.開展“一起悅讀”活動。本學期我們開展以“愛閱讀增知識提素養(yǎng)”主題讀書活動，通過堅持每日讀書打卡、摘抄讀書筆記、撰寫讀書體會，開展讀書交流等途徑，落實“一起悅讀”活動。
4.重視教師基本功訓練。以鋼筆字比賽和“我的教育故事”班主任主題演講比賽為契機，促進教師重視基本功練習。
5.重視智慧教育培訓。隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，智慧教育軟件正在迅速地改變著我們的工作和生活方式，也正在深刻地改變著教育方式和學習方式。我校校本培訓組織人員對教師進行智慧教育軟件運用學習培訓，如開展之江匯操作使用培訓，指導教師充分應用網上資源為教育教學服務，使教師逐步適應這一形勢，向高素質、高水平發(fā)展。開展曉黑板運用培訓和釘釘軟件運用培訓，指導教師利用平臺促進高效工作，方便家校溝通等。
三、借力發(fā)展，扎實推進教研和科研工作。
1.采用“請進來，走出去”相結合方式，促進教師專業(yè)成長。
本學期開學初，我們邀請了杭州天成教育集團沈明亮老師給我校做了基于校情的備課組教研組建設專題講座，為我校的教研工作做了非常及時，必要的指導。我們還邀請了龍灣區(qū)數學教研員王小蓮老師、區(qū)二小副校長王少秋老師和區(qū)育英集團校副校長張顯燕老師給我們做落實新常規(guī)的校本研訓講座。我們鼓勵教師外出學習，參加學習的教師都能帶回先進的教學理念，或者多媒體學習材料回校共享資源。鼓勵外出學習的教師積極進行教學反思，積累教學經驗。
2.借名師工作室平臺，促進教師專業(yè)成長。本學期積極承辦市級數學季迅群名師工作室活動和區(qū)級英語朱蓓蕾名師工作室活動;林賽玲老師參加了市級語文周小平名師工作室送教下鄉(xiāng)開課活動;我校每位教師都是名師工作室的學員，積極參加市縣名師工作室活動，實現(xiàn)優(yōu)質資源共享。
四、取得的成績與存在的問題。
在狠抓常規(guī)管理過程中，提升了教科研質量，促進了教師的成長。我們的科研成效：區(qū)學科骨干一人，區(qū)骨干班主任一人，市課題獲獎一個，區(qū)團隊賽課獲獎兩個，公開課、講座、論文、案例類均有獲獎。
存在的問題：
1.我校教師年齡偏輕，處于二胎高峰期，導致教師沒有過多精力靜心參與到教育教學研究，各類比賽如論文案例撰寫、優(yōu)質課評比等，參加的積極性不高。
2.教師專業(yè)發(fā)展的平臺還有待完善。
3.專家資源缺乏。當校本教研工作安排實施過程中遇到困難，需要尋求幫助的時候，有專家引領下，我們的研訓方向會更準確，活動效率會更高。
學校項目建設管理工作總結篇二
近幾年來，我校堅持“一切為了孩子的成長”的辦學理念，堅持“以人為本，質量為根，特色為翼”的辦學思路，外塑形象，內強素質，高標準、高質量地實施義務教育，不斷提升辦學品位，打造教育品牌，學校取得了優(yōu)異的成績。如何深化新課改，教師的專業(yè)發(fā)展水平直接影響著課改的成效。本學年，我們學校根據7月教育部辦公廳下發(fā)《關于開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的通知》、《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》及溫州市教育局發(fā)布的《關于進一步提高溫州市中小學教育教學的若干意見》，我校校本研訓確定本年度以教師專業(yè)化發(fā)展為導向，以新課程改革研訓為重點，著眼于學校發(fā)展的整體目標，針對學校和全體教師實際，科學確立《一課研究》的研訓目標、研訓內容、研訓方式，解決實際問題，全面提高教師綜合素質，提升教育教學能力，全面、和諧、持續(xù)地提升學校辦學品味和師生的生命質量，為創(chuàng)建品牌特色名校奠定良好的基礎。
校本研訓“四保證”：時間保證、人員保證（全員參加）、內容保證、過程保證。學校規(guī)定每周二上午、周三下午和周四上午二三兩節(jié)課分別為綜合組、語、數研訓時間。教務處、教科室在學期初制定整個學期的計劃，內容包括理論學習、集體備課、錄像課觀摩、公開課研討等。研訓的目的是促進教師專業(yè)的發(fā)展，校本研訓重在過程。學校要求每個參與教師在研討發(fā)言中做到“三到位”：鉆研教材理解到位，實現(xiàn)目標措施到位，診治問題療效到位。本學年來，語文、數學、綜合組四個備課組圍繞“一課研究”項目計劃，結合年級特點，扎實開展常規(guī)教研活動，舉行校本研訓幾十場次：四個教研組的校本教研合計一百余次，其中每學期末舉行了語、數復習專題研討、師徒結對幫扶課堂教學研討各一次，技能科（體育、美術、音樂、英語）集體精研教學展示十余次，名師相約課堂一次，縣名師引領課堂、教學講座等等。校本研訓做到全員參與、按時舉行、研有內容，實現(xiàn)了研有收獲、研教共長的目的。
集體備課“四步走”：本學期，學校創(chuàng)新集體備課方式，實行“個人精備——集體精研（議課、觀課）——個性修訂——反思總結”四步式集體備課模式。學期初，各備課組長制訂集體備課計劃，做到定地點、定時間、定主備人員、定記錄人員、定內容。備課組長將本學期教學內容分配至每個組員（約備一單元課，語文包括作文、口語交際），讓每個教師精心完成自己的備課任務，然后將教師個人精備結果在小組上進行集體精研以達成共識，最終各班教師結合班級實際進行個性修訂，保證課堂教學的針對性。創(chuàng)新的集體備課，增強教師的合作執(zhí)教意識，凝聚工作合力，取長補短，優(yōu)勢互補，提高了課堂教學的效益。
二、項目研訓豐富高效。
教學追求有效、高效，研訓也要有效、高效。期初完成教師自主培訓的報名和學校審核工作，教師根據報名情況安排好課務按時認真參加培訓。繼續(xù)參加學校和教研組層面進行的校本培訓，在專家引領、同伴互助、行為跟進中學科組、教研組、名師工作室等各個層面積極開展實踐活動、行動研究，并做好資料的收集和整理工作。學校教育教學工作領導小組通過“推門聽課”“教師約談”等形式觀察、調研課堂，及時發(fā)現(xiàn)教師教學中亟待解決的問題，確定教研主題，集中力量進行主題教研。
本學期，學校要求人人參與《善博校本課程匯編》，比如語文組的“繪本閱讀”、數學組的“思維營綜合實踐活動課程”、科學組的創(chuàng)新課程、英語組的“趣味情景英語”等等校本課程匯編，人人參與拓展性課程的匯編。此外，學校以“善博課堂”為主線，開展了系列主題教研活動：邀請溫州市楊昌奎蒞臨我校，為全校教師舉行題為“新課程理念下的教師做什么”的專題講座；邀請縣教師發(fā)展中心的老師對《善博課程》做指導，讓全體教師明確了今后課改的途徑與方向；承辦縣教師發(fā)展中心三次教學觀摩活動；參與縣發(fā)展中心組織的各類教學活動，舉辦各科課堂教學示范展示與有效教學專題講座。
明確研訓的目的，問題化的教研形式提升了研訓實效，彰顯了教科研的魅力；系列教科研活動既為教師展示才能搭建了平臺，也為“傳、幫、帶”提供了載體，加強了教師學習與培訓工作，提升了全體教師的素質。
三、網絡培訓務實創(chuàng)新。
現(xiàn)代信息技術已深入滲透到教育教學的各個領域，為充分發(fā)揮網絡存儲容量大、信息傳遞速度快的特點，學校在校園網開辟了“教育科研”“成長博客”等專欄，發(fā)布學校教研信息、上傳教育科研最新成果、科學先進的教育思想及教育教學熱點的，供教師學習、反思。同時，學校要求，承擔校級以上公開課的教師要把教學設計上傳到博客上，相關年段科目的教師要及時到博客上閱讀，發(fā)表自己的見解，提出自己的建議，聽完課后要進行點評、反思。這些互動評論即使不是經典文字，真知卓識，但說的都是真感想，真收獲；雖然長短不一，但都說真言，寫實話。
網絡不僅是教育科研的極好平臺，也是教師培訓的良好載體。每學期，學校都派遣大部分老師到外地學習、參加研討，但如何發(fā)揮外出學習的老師帶動學校全體的發(fā)展，一直是教師培訓的一個關鍵問題。本學期來學校要求外出培訓的教師將學習經驗、感想，結合自身教學實踐寫成博文，發(fā)表在教師成長博客上，供點擊學習、評論。通過開展“走出去學習，帶回來分享”和“反思促成長”等的活動，探索出一條“學習、反思、分享”的教師專業(yè)發(fā)展捷徑，促進了學校教師教學水平和業(yè)務素質的提高。其次，我們利用網絡，定主題搜集優(yōu)秀視頻，組織老師學習討論，談體會，促發(fā)展。
四、搭建平臺促進成長。
學校努力為教師成長搭建平臺：一是“專家引領、名師示范、同伴互助”的校本研訓平臺。進一步發(fā)揮出各學科“學科帶頭人”的作用，每學年舉行三四次的示范教學與專題講座的活動；遴選有發(fā)展后勁、有培養(yǎng)前途的青年教師，與學科帶頭人結對，通過學科帶頭人的“傳、幫、帶”，進一步提高青年教師素質和教育教學質量；二是走出參觀、學習、培訓等形式的外出學習的平臺。為了促進學習成果的有效轉化，達到以點帶面，全面提升的目的，學校舉行了新課程小學數學學科研訓活動外出學習分享會；陳校長外出學習后回來也開了分享會，達到了交流、共享、提高的目的。三是通過公開課、評優(yōu)課、示范課、觀摩課、觀點報告、讀書沙龍等形式為教師提供展示與競賽的平臺。每個月保證開展兩次不同形式的教學展示和公開教學活動，每學期至少組織兩次基本功比賽和讀書活動；四是積極組織教師參與市縣等教育部門舉辦的學科教學競賽，人員通過層層選拔確定，營造積極向上的研訓氛圍。
一年來，老師們論文發(fā)表、案例獲獎共19篇；市教壇中堅2人，2位老師獲得中學高級教師職稱，16位不同學科的教師上了縣公開課16節(jié)，校級公開課64節(jié)，備課組內公開課90多節(jié)；七巧板比賽、省車模比賽、課本劇比賽等分別獲得了高層次的獎項。在這學期的“三小”比賽中，我校更是成績傲人：我校林朵同學獲溫州市小科學家稱號（永嘉僅此一名），周陽等3人獲市小科學家提名獎；6名同學獲永嘉縣小科學家稱號，2人獲縣小科學家提名獎；1名同學獲永嘉市小文學家稱號2人獲縣小文學家提名獎；6名同學獲永嘉縣小數學家稱號，7人獲縣小數學家提名獎，2人獲溫州市小數學家提名獎。
五、科學引領制度完善。
制度是實現(xiàn)校本研訓高效的可靠保證。學校實施課程剛性化管理，出臺《崗位管理考評細則》，完善校本研訓、集體備課及課題研究成果獎勵等制度。完善的研訓制度，激發(fā)教師參與科研教研的熱情，提升教師科研的成就感，促進專業(yè)發(fā)展。學校領導長期堅持“推門聽課”，深入課堂教學第一線，以聽課、評課的方式實施專業(yè)引領，促進教師教學策略、技能改進和完善，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
一學期來，我校的校本研訓蓬勃發(fā)展，形成了良好局面，推動了學校教育事業(yè)的發(fā)展。但是，校本研訓不論在認識層面還是實踐層面都還存在一些問題。一是部分教師對校本研訓的認識不足，認為校本研訓是校長們的事，是教導處的事，參與積極性不高。或者認為現(xiàn)行的教育質量評價體系還不夠完善的情況下，“搞課程”是“白忙活”、是專家們的事，自己當好班就行；或者認為現(xiàn)在教學工作任務已十分繁忙了，“搞科研”那是無暇顧及的事。因此，還存在著用心不足，受益不多的被動局面。二是校本研訓水平還不高，成果還不十分突出，缺乏更多的專家引領。
校本研訓在探索教育教學規(guī)律，提高教師素質，提升課堂教學的有效性，提高教育教學質量等方面，都具有不可替代的作用。我校將在今后的工作中，進一步搞好校本研訓，真正發(fā)揮教育科研先行作用，實現(xiàn)“減負增效”、“善博課堂”，促進我校盡快實現(xiàn)創(chuàng)建名校的奮斗目標。
學校項目建設管理工作總結篇三
校本研訓在教師成長、提高教育教學質量、教科研研究等方面都有重要的作用，在校長室的領導下，教研處將校本研訓作為重點工作，制定201x學年校本研訓項目的主題為《學科核心素養(yǎng)問題研究》，現(xiàn)將工作總結如下：
1.合理規(guī)劃，雙層推進。
為更有效地開展校本研訓活動，教研處在開學初制定學校層面的《學科核心素養(yǎng)問題研究》校本研訓方案，各教研組結合本學科特點并制定對應的校本研訓方案，以達到以雙層面推進校本研訓方案的目的。我校201x學年的校本研訓項目獲得縣優(yōu)秀獎。
2.計劃落實，有條不紊。
校本研訓方案重點在落實。為此，學校規(guī)定教研組、備課組活動時間，要求活動開展人做到“五定”，確定研訓有效、可借鑒。一學年以來，在學校學術委員會全體成員的努力下，研訓方案有條不紊的落實，各項工作均取得良好的效果，簡單羅列如下：
將教研處安排以《學科核心素養(yǎng)問題研究》為主題的第六、七輪招牌課、概念課活動，共有11個教研組共26位老師開出了展示課，參與聽評課215人次。為使課堂更生動精彩，在教研組長帶領下，各組開展了課前磨課活動，使得本次活動的課堂教學效果有較大的提升，教研處課堂教學進行全程錄像，作為教研活動的素材。
在教研處、教研組長、備課組長的共同努力下，各組開展集體備課、專題講座、公開課展示、同課異構研討、案例分析等形式多校的校本研訓活動，唐海瓊、李建祥、陳驍、余玲微幾位校長多次帶隊督查各組活動開展情況。本學年共開展校本研訓活動425次，在羅浮中學教科研博客發(fā)表博文372篇，開出校公開課242節(jié)，提前一周上報公開課的`要求得到了落實，上交《校本活動單》共152張，活動參與教師數能達到本組人數的50%以上。蔣曉樂、張杰、高雙雙、楊雯等11位老師開出了11節(jié)縣級及以上展示課，徐寧、王琳老師作市、縣級講座3次，起到了輻射作用，擴大了學校的影響。
201x學年，劉荷荷、楊雯、盛倩倩等3位老師參與優(yōu)課評比，為打造一課高質量的課，在金瓊瓊、王武、朱菲力3位組長的組織協(xié)調下開展了多次磨課活動，現(xiàn)已圓滿完成錄制、后期制作、報名上傳等環(huán)節(jié)，不管最終結果如何，相信這樣一個有意義的活動，可以促進我們的教師更快、更好在成長。
4月2日-6月20日，教研處聯(lián)合學校工會開展題為《我理解的學科核心素養(yǎng)》主題的《20教師“愛閱讀”讀書征文評比活動》，活動中共上交讀書征文83篇，學術委員會評出了一、二、三等獎，給于一定獎勵。
面向學校師生，外邀陳中浙、陳海波等專家學者到校講學10余人次。河北省石家莊市第十中學到我校開展校際交流活動，雙方就浙江省高考制度改革、7選3學科選科指導、學生綜合素質評價等問題進行了深入的交流。
根據《羅浮中學教研組、備課組考核辦法（試行）》評出。
201x學年上學期先進教研組：化學組（朱菲力）、政治組（饒銀海）、技術組（賴央麗）、語文組（金瓊瓊）。
201x學年上學期先進備課組：高一化學備課組（周益飛）、高一高二政治備課組（蔣曉樂）、高三地理備課組（劉小白）、高一數學備課組（陳群慧）、高二語文備課組（暨金荷）、通用技術備課組（鄭豐）、高一、二生物備課組（陳淑珍）。
201x學年下學期先進教研組：英語組（王武）、生物組（葉德榮）、技術組（賴央麗）201x學年下學期先進備課組：高二英語（孫建秋）、高二語文（侯忠芬）、高一數學（葉星堯）、高二化學（周益飛）、高二生物（潘月利）、高一生物（徐寧）、信息技術（吳楠增）、藝術組（王琳）。
3．成果轉化，成績顯著。
201x學年，教研處努力克服由于教科研評比時間和項目的調整帶來的不利影響，積極發(fā)動教師參加各級各類評比，縣級及以上獲獎達到235人次，其中市級及以上74人次，論文發(fā)表國家級3篇，省級15篇，在三壇評比、命題競賽、年度論文評比、縣骨干教師骨干班主任評比、教育多媒體課件評比等活動中，超過同類學校，成績突出。
永嘉縣、溫州市首批校本研訓示范校（溫州共50所）。
在市、縣第五屆三壇評比中，朱清闖老師獲市教壇新秀稱號，鄭中豐老師獲縣教壇中堅稱號，胡亞平、陳丹丹、蔣曉樂老師獲縣教壇新秀稱號；第五屆縣骨干教師、骨干班主任評比中李鈔祥、全園翩、厲國勇獲縣骨干教師稱號，盛倩倩、徐寧、楊夢妮獲縣骨干班主任稱號，蔣曉樂、賴央麗、盛倩倩、徐寧還被評為市骨干教師、骨干班主任稱號。成績超過永嘉縣同類學校，創(chuàng)幾年最好成績，也是我校歷來重視教師培養(yǎng)的結果。
201x年命題競賽中，我校語文組（xx）、英語組（xx）獲市一等獎，數學組（xx）、生物組（xx）、通用組（xx）、信息組（xx）獲市三等獎，特別是語文組獲得市一等一的佳績。
在201x年度論文評比中，我校成績突出，共有金微燕、朱清闖、王琳、葛林亮等4位老師5篇獲縣一等獎，王洪艷、楊雯、厲國勇、金微燕、金漫漫等5位老師獲縣二等獎，林迪迪、楊雯、徐萍萍等3位老師獲縣三等，獲一等獎篇數創(chuàng)近年新高。
據不完全統(tǒng)計，還有張杰老師任編委出版了《作文合唱團?看電影：暢讀版》、《作文合唱團?爭議：暢讀版》、《作文合唱團?大家：暢讀版》、《作文合唱團?微歷史：暢讀版》、《作文合唱團?小人物：暢讀版》、《作文合唱團?明理：暢讀版》等出籍；有10人次開出的省、市、縣級公開課、講座。教研處還將近幾年教師的獲獎論文修訂成冊。以上榮譽的獲得，有效地提升了學校的影響力，為學校贏得了良好聲譽。
永嘉縣第二十一屆教學多媒體評比中，一等獎：xx，二等獎：xx，三等獎：xx；年永嘉縣教師優(yōu)秀教育教學論文、案例、課例評選，一等獎：xx，二等獎：xx。
此外，2018年地理課堂教學評比、永嘉縣微調研課題評比、2018年永嘉縣英語教師讀寫競賽、溫州市一師一課評比、各學科競賽活動等等各項評比活動中成績顯著。
學校項目建設管理工作總結篇四
教師素質的提升是學校落實各項工作的前提保證。我校特別注重教師的培養(yǎng)工作，去年以來我校在經費極其困難的情況下，壓縮開支，用于增加教師培訓費用。一年來派出教師多次到省市縣外參觀學習取經(一年來，多人數到南京小班化學校為期一周學習)，同時規(guī)定學習回來必須總結、提高，并且向全體教師做經驗介紹。走出去的同時，聘請小班化指導專家(聘請發(fā)展中心李建云老師和烏牛令下校區(qū)金甫老師)為教師提升教學水平，小班化指導專家的手把手式的的指導讓教師們受益匪淺。老師們在教育教學方面取得了優(yōu)異的成績：金莉智老師撰寫的論文《淺談小先生制在自然小班化小學語文教學中的應用》榮獲縣二等獎;潘賽丹老師撰寫的論文《試析農村自然小班化背景下的幼小銜接問題與對策》榮獲縣三等獎;潘賽丹老師在“新常規(guī)’新設計”評比中獲縣二等獎等。在小班化教研活動中，李建云老師指名我校的陳苗苗、應鵬程老師為小班化學校上展示課，得到李老師和小班化學校老師的一致好評。
記得有人曾經說過“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡?！睂τ诮虒W精細化管理，我的理解是把小事做好，把簡單的事做實。在這一年里，我們學校在“校本研修”上實實在在地做了一些努力，我們的目標是：學習一點理論，思考一點問題，實踐一點技能，總結一點經驗，提高一點水平。
實施小班化，愿景是美好的，路程卻是漫長的，我們所做的工作有時還看不出小班的神采，更多的是在探索，我們不能好高騖遠，更需腳踏實地，在小班的路上只要有點滴行動，就是在踐行小班，我們不求高大上，只求細微處入手，慢慢探究，不斷改進，最終形成我們的認知與行動，總結出我們的方法與經驗，這就是實施小班所堅守的信條。
學校項目建設管理工作總結篇五
本校結合校長室工作計劃、教科研工作計劃和校本培訓方案為指南，學校和教師按部就班逐步落實實施。
(1)課程設置：嚴格按課程標準實施。
(2)教師學習：每星期至少有1次小班化專題學習、研討活動。
(3)校園、班級文化建設：體現(xiàn)和諧、童趣、顯示班級特性;每班有特點，有班規(guī)，有活力。
(4)課堂教學：
a、主動參與：所有學生都能主動參與學習。
b、小組合作學習：每課至少有一次合作探究學習。
c、課堂發(fā)言，每生每課至少發(fā)言一次。
d、課堂展示，每生每天至少有一次展示機會，得到成功的愉悅。
e、課堂評價，每生每課至少會得到老師或同學的正面評價一次，評價可以采用口頭、肢體語言、代幣券、悄悄話(小紙條形式)等。
(5)作業(yè)批改：做到作業(yè)面批找總結百。
(6)小組合作：四人合作形式，采用同質合作、異質合作、自由組合方式。
(7)課桌椅擺放:會議桌、鞍馬形、田字形等根據教學內容自定。
(8)個別輔導：有學習困難生輔導方案，每周至少有一次個別輔導。
(9)評價機制：有學生發(fā)展性評價機制，做到師評、生互評、家長評的有機結合。
(10)教案編寫：有分層目標，有分層作業(yè)，有學生名字出現(xiàn)，有反思記錄。
學校項目建設管理工作總結篇六
校本研訓“四保證”：時間保證、人員保證(全員參加)、內容保證、過程保證。學校規(guī)定每周二上午、周三下午和周四上午二三兩節(jié)課分別為綜合組、語、數研訓時間。教務處、教科室在學期初制定整個學期的計劃，內容包括理論學習、集體備課、錄像課觀摩、公開課研討等。研訓的目的是促進教師專業(yè)的發(fā)展，校本研訓重在過程。學校要求每個參與教師在研討發(fā)言中做到“三到位”：鉆研教材理解到位，實現(xiàn)目標措施到位，診治問題療效到位。本學年來，語文、數學、綜合組四個備課組圍繞“一課研究”項目計劃，結合年級特點，扎實開展常規(guī)教研活動，舉行校本研訓幾十場次：四個教研組的校本教研合計一百余次，其中每學期末舉行了語、數復習專題研討、師徒結對幫扶課堂教學研討各一次，技能科(體育、美術、音樂、英語)集體精研教學展示十余次，名師相約課堂一次，縣名師引領課堂、教學講座等等。校本研訓做到全員參與、按時舉行、研有內容，實現(xiàn)了研有收獲、研教共長的目的。
集體備課“四步走”：本學期，學校創(chuàng)新集體備課方式，實行“個人精備——集體精研(議課、觀課)——個性修訂——反思總結”四步式集體備課模式。學期初，各備課組長制訂集體備課計劃，做到定地點、定時間、定主備人員、定記錄人員、定內容。備課組長將本學期教學內容分配至每個組員(約備一單元課，語文包括作文、口語交際)，讓每個教師精心完成自己的備課任務，然后將教師個人精備結果在小組上進行集體精研以達成共識，最終各班教師結合班級實際進行個性修訂，保證課堂教學的針對性。創(chuàng)新的集體備課，增強教師的合作執(zhí)教意識，凝聚工作合力，取長補短，優(yōu)勢互補，提高了課堂教學的效益。
二、項目研訓豐富高效。
教學追求有效、高效，研訓也要有效、高效。期初完成教師自主培訓的報名和學校審核工作，教師根據報名情況安排好課務按時認真參加培訓。繼續(xù)參加學校和教研組層面進行的校本培訓，在專家引領、同伴互助、行為跟進中學科組、教研組、名師工作室等各個層面積極開展實踐活動、行動研究，并做好資料的收集和整理工作。學校教育教學工作領導小組通過“推門聽課”“教師約談”等形式觀察、調研課堂，及時發(fā)現(xiàn)教師教學中亟待解決的問題，確定教研主題，集中力量進行主題教研。
本學期，學校要求人人參與《善博校本課程匯編》，比如語文組的“繪本閱讀”、數學組的“思維營綜合實踐活動課程”、科學組的創(chuàng)新課程、英語組的“趣味情景英語”等等校本課程匯編，人人參與拓展性課程的匯編。此外，學校以“善博課堂”為主線，開展了系列主題教研活動：邀請溫州市楊昌奎蒞臨我校，為全校教師舉行題為“新課程理念下的教師做什么”的專題講座;邀請縣教師發(fā)展中心的老師對《善博課程》做指導，讓全體教師明確了今后課改的途徑與方向;承辦縣教師發(fā)展中心三次教學觀摩活動;參與縣發(fā)展中心組織的各類教學活動，舉辦各科課堂教學示范展示與有效教學專題講座。
明確研訓的目的，問題化的教研形式提升了研訓實效，彰顯了教科研的魅力;系列教科研活動既為教師展示才能搭建了平臺，也為“傳、幫、帶”提供了載體，加強了教師學習與培訓工作，提升了全體教師的素質。
三、網絡培訓務實創(chuàng)新。
現(xiàn)代信息技術已深入滲透到教育教學的各個領域，為充分發(fā)揮網絡存儲容量大、信息傳遞速度快的特點，學校在校園網開辟了“教育科研”“成長博客”等專欄，發(fā)布學校教研信息、上傳教育科研最新成果、科學先進的教育思想及教育教學熱點的，供教師學習、反思。同時，學校要求，承擔校級以上公開課的教師要把教學設計上傳到博客上，相關年段科目的教師要及時到博客上閱讀，發(fā)表自己的見解，提出自己的建議，聽完課后要進行點評、反思。這些互動評論即使不是經典文字，真知卓識，但說的都是真感想，真收獲;雖然長短不一，但都說真言，寫實話。
網絡不僅是教育科研的極好平臺，也是教師培訓的良好載體。每學期，學校都派遣大部分老師到外地學習、參加研討，但如何發(fā)揮外出學習的老師帶動學校全體的發(fā)展，一直是教師培訓的一個關鍵問題。本學期來學校要求外出培訓的教師將學習經驗、感想，結合自身教學實踐寫成博文，發(fā)表在教師成長博客上，供點擊學習、評論。通過開展“走出去學習，帶回來分享”和“反思促成長”等的活動，探索出一條“學習、反思、分享”的教師專業(yè)發(fā)展捷徑，促進了學校教師教學水平和業(yè)務素質的提高。其次，我們利用網絡，定主題搜集優(yōu)秀視頻，組織老師學習討論，談體會，促發(fā)展。
四、搭建平臺促進成長。
學校努力為教師成長搭建平臺：一是“專家引領、名師示范、同伴互助”的校本研訓平臺。進一步發(fā)揮出各學科“學科帶頭人”的作用，每學年舉行三四次的示范教學與專題講座的活動;遴選有發(fā)展后勁、有培養(yǎng)前途的青年教師，與學科帶頭人結對，通過學科帶頭人的“傳、幫、帶”，進一步提高青年教師素質和教育教學質量;二是走出參觀、學習、培訓等形式的外出平臺。為了促進學習成果的有效轉化，達到以點帶面，全面提升的目的，學校舉行了新課程小學數學學科研訓活動外出學習分享會;陳校長外出學習后回來也開了分享會，達到了交流、共享、提高的目的。三是通過公開課、評優(yōu)課、示范課、觀摩課、觀點報告、讀書沙龍等形式為教師提供展示與競賽的平臺。每個月保證開展兩次不同形式的教學展示和公開教學活動，每學期至少組織兩次基本功比賽和讀書活動;四是積極組織教師參與市縣等教育部門舉辦的學科教學競賽，人員通過層層選拔確定，營造積極向上的研訓氛圍。
一年來，老師們論文發(fā)表、案例獲獎共19篇;市教壇中堅2人，2位老師獲得中學高級教師職稱，16位不同學科的教師上了縣公開課16節(jié)，校級公開課64節(jié)，備課組內公開課90多節(jié);七巧板比賽、省車模比賽、課本劇比賽等分別獲得了高層次的獎項。在這學期的“三小”比賽中，我校更是成績傲人：我校林朵同學獲溫州市小科學家稱號(永嘉僅此一名)，周陽等3人獲市小科學家提名獎;6名同學獲永嘉縣小科學家稱號，2人獲縣小科學家提名獎;1名同學獲永嘉市小文學家稱號2人獲縣小文學家提名獎;6名同學獲永嘉縣小數學家稱號，7人獲縣小數學家提名獎,2人獲溫州市小數學家提名獎。
五、科學引領制度完善。
制度是實現(xiàn)校本研訓高效的可靠保證。學校實施課程剛性化管理，出臺《崗位管理考評細則》，完善校本研訓、集體備課及課題研究成果獎勵等制度。完善的研訓制度，激發(fā)教師參與科研教研的熱情，提升教師科研的成就感，促進專業(yè)發(fā)展。學校領導長期堅持“推門聽課”，深入課堂教學第一線，以聽課、評課的方式實施專業(yè)引領，促進教師教學策略、技能改進和完善，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
一學期來，我校的校本研訓蓬勃發(fā)展，形成了良好局面，推動了學校教育事業(yè)的發(fā)展。但是，校本研訓不論在認識層面還是實踐層面都還存在一些問題。一是部分教師對校本研訓的認識不足，認為校本研訓是校長們的事，是教導處的事，參與積極性不高?；蛘哒J為現(xiàn)行的教育質量評價體系還不夠完善的情況下，“搞課程”是“白忙活”、是專家們的事，自己當好班就行;或者認為現(xiàn)在教學工作任務已十分繁忙了，“搞科研”那是無暇顧及的事。因此，還存在著用心不足，受益不多的被動局面。二是校本研訓水平還不高，成果還不十分突出，缺乏更多的專家引領。
學校項目建設管理工作總結篇七
我們結合學校教師及教學實際情況，以校本研訓專題優(yōu)化教學課堂導入設計為中心，組織開展了各種形式的教研活動，旨在提高教師教學及研究能力。
1.集體備課。由于學校各科任老師人數較少，現(xiàn)將各組重新整合為文科教研組和理科教研組兩大組。兩組教師各自進行集體備課。教師結合教學中的實際問題確定研究主題，利用集備時間共同研究備課，通過比較不同的教學策略，嘗試新的教學方法和組織形式，研討教學中的困惑，存在的問題及目標的價值取向等，提高教師們的專業(yè)水平，提升我校青年教師課堂教學的有效性.
2.公開課。每位開課老師的課雖然不很成熟，也有缺點，但有自己獨特的教學風格，有可以借鑒、學習的地方，有較大的進步。這樣的活動，既為老師們提供了教學交流、展示自我的平臺，也對我校的課堂教學水平起到了積極的推動作用。其中潘伶俐老師和徐雙雙老師分別開出了多節(jié)縣級公開課。
3.評課議課。教研組組織科任教師通過觀課、議課，突出學科特點，體現(xiàn)教學方法，相互學習，以提高課堂教學效率。每次的評課議課要求每位老師發(fā)言，結合設計闡述自己的理念，反思創(chuàng)設生動的情境，優(yōu)化課堂教學導入。此活動不僅打破了老師以往＂閉門造車＂的現(xiàn)狀，也提高了教師的聽評課能力，更提高了教師研課、上課能力，極大的推動了青年教師的成長。
4.片內共同研討。本學年學校開展了基于課堂觀察的xx英語教研活動.此次活動在xx副主任親自指導下，形成主題式“課堂觀察”模式，英語組雖然人不多，但通過聯(lián)片活動，全體教師就形成一個共同體，他們從確定研究主題到備課，從磨課到上課，到最后課堂展示，大家全程都要參與。這樣的模式，基于課堂觀察，立足生本，不僅提高了教師校本研訓的積極性，同時促進了教師專業(yè)水平發(fā)展，提升教學質量，也為小學校上課難，難上課提供了操作模式。
（二）扎實開展培訓活動。
在教師培訓工作中，學校給予了人力、物力上的大力支持，我們主要從基本功培訓、專題培訓、師徒結對、專業(yè)引領幾方面，采取集中培訓與教師自主培訓相結合的方式開展工作。
1.強化基本功訓練。我們組織40歲以下的教師進行粉筆字、鋼筆字、朗誦練功，通過兩個月的練習，青年教師的書寫已經有了明顯的提高，已初見成效。學校組織開展了青年教師基本功比賽，推出一名優(yōu)勝者吳帆老師參加了縣教師基本技能比賽，并獲得可喜成績。
2.讀書活動。我們?yōu)楸敬窝杏柗桨傅膶嵤┨氐夭贾昧巳蝿眨鹤赃x一本有關教育教學的書。并做讀書筆記。為這次的研訓主題作充分的準備。讀書已成為生活習慣、生活需要。伴隨著一系列讀書活動的開展，教師們已養(yǎng)成了每天閱讀的生活習慣，把讀書當做一種生活樂趣，當作一種生活需要。每位教師在閱讀教育教學理論書籍的基礎上開始走進古今中外名篇名著，汲取各種營養(yǎng)，不斷豐富自己的文化底蘊，努力提升自身的文化修養(yǎng)，為把自己打造成智慧型教師不斷努力，積極進取。我們始終堅持讓教師多閱讀教育名著、多觀看名師視頻，并寫好自學筆記。學年初定下讀書數目，學年末上交一篇讀書心得。
3.注重青年教師的培養(yǎng)。我們在常規(guī)教學的各個方面去關注青年教師，我們將青年教師與名師、骨干教師結對子，師傅們言傳身教，手把手指導。同時將這些青年教師派出去學習，開拓視野，以專業(yè)培訓與實踐活動相結合為主要手段，幫助青年教師盡快適應工作崗位，提升課堂教學能力。
4.專題培訓。這一學年，學校還針對老師的各個方面制定了多項專題培訓。xx老師的《如何制作優(yōu)秀的微課》，xx老師的《三筆字培訓》，xx老師的《作文評價》，xx老師《做一個幸福的教師》，xx老師的《如何撰寫教育論文》，以及xx老師的班主任培訓等，這些，無一不讓老師們受益匪淺。
5.走出校門，學習實踐雙結合。外出培訓是教師開闊眼界、提升業(yè)務水平的有效途徑，學校歷來非常重視和支持教師外出培訓。我們主要采取借腦充電的方式，參加外出培訓的老師回來后向全體教師做學習匯報，采取專題講座、經驗交流、上匯報課等形式傳授真經。從而達到了一人充電，共享光明的效果。本學年和暑假期間，我校教師積極參加省級指令性培訓和自主選課培訓。多人次參加市、縣各級各類培訓活動。
學校項目建設管理工作總結篇八
20，教導處工作根據學校五年發(fā)展規(guī)劃與學校工作思路的要求，圍繞一個中心，強化三項工作，實施一項試點項目。我們的工作精細、認真，穩(wěn)步推進。
一、聚焦學科核心能力，加強育人功能。
我們根據學校核心素養(yǎng)的構建，明確學科育人功能，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。各年級組聚焦學科學段特點，構建下小各學科核心素養(yǎng)框架，開展學科核心概念與核心能力的專題研究及學段之間的教學銜接研究，把學科核心能力和學業(yè)質量要求落實到常規(guī)教學中。以學科備課會和學校研討會為載體，開展研究討論每位教師準確把握教學的深度和廣度，推動全科育人、全程育人、全員育人。
結合自身的辦學理念、培養(yǎng)目標，通過學校領導、教師和學生的共同參與和協(xié)商，形成了下塘小學多維立體課程的目標體系。我們把核心素養(yǎng)中“全面發(fā)展的人”這一育人目標具體化為“做最好的自己”.我們在中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)中整合提煉，歷經六個多月的討論推敲，通過問卷調查、采訪與座談等方式，從家長、教師、兒童、專家等多方視角，把候鳥飛翔教育的核心素養(yǎng)校本化的價值追求，分解為三個發(fā)展維度：學會共存、學會探索、學會飛躍，形成了九大核心素養(yǎng)：身心健康、生命意識、群體合作、善學活用、自主實踐、善于遷移、追求卓越、創(chuàng)意表達、全球視野。
附：各學科核心素養(yǎng)列表。
二、深化課程規(guī)劃路徑，完善課程體系。
1.教導處多次修改，請專家多次指導，撰寫的《下塘小學飛翔教育課程方案》推到市里參加精品方案的評比。
2.加強課程學習意識，開展了下塘小學課程綱要評比，著重把研究點放在基礎性課程和拓展課程的夯實建設上，進一步豐富課程資源，完善課程體系，促進學生全面而有個性地發(fā)展。全校的每一位老師結合自己的特色，積極撰寫37個課程綱要，參與評比。學校邀請教師發(fā)展中心的陳碎敏主任作評委，評出一等獎5個，二等獎8個，三等獎24個。
3.本學期繼續(xù)加強培育特色項目，建設精品課程。以《溫州市深化義務教育課程改革行動研究》項目研究為載體，參照市里精品課程評比的要求，有序推動“一校一品牌”課程體系建設，助力學校深化義務教育課程改革。編寫美術學科《越鳥楠溪陶藝校本課程》，參加市精品課程評比。
4.本學期的拓展課程實行學生自主選課和學校調配相結合的方式進行分班，期末還將開展自選課程成果展示會以促進課程的研發(fā)。
下塘候鳥迎風雨展翅飛翔――下塘小學候鳥起飛拓展課程期末展示。6月16日早上，風雨交加，也擋不住我們下小學生的熱情，如期舉行了別開生面的候鳥起飛拓展課程期末展示活動。本次活動內容可謂異彩紛呈：有安靜的美術作品展示，熱鬧非凡的輪滑加架子鼓表演，優(yōu)雅的葫蘆絲演奏，體育的花樣跳繩，舞蹈和朗誦等。通過本次展示，讓學生收獲了滿滿的信心，更多的是鍛煉了孩子自我的能力！
三、加強教學常規(guī)指導，促進教學規(guī)范。
1.下塘小學舉行“做最好的自己”作業(yè)展。為培養(yǎng)學生形成認真、工整、規(guī)范的良好書寫習慣，努力提高全校作業(yè)質量，創(chuàng)設相互學習、共同提高的學習氛圍，下塘小學在5月11日午間舉行“做最好的自己――優(yōu)秀作業(yè)展”.本次作業(yè)展分為：綜合優(yōu)秀作業(yè)展、單項優(yōu)秀作業(yè)展、特色優(yōu)秀作業(yè)展三個展區(qū)。其中綜合優(yōu)秀作業(yè)展是以樹立榜樣為目的，選取各科作業(yè)本都優(yōu)秀的學生帶著自己的作業(yè)本來展示。單項優(yōu)秀作業(yè)展，展出了各年級、各學科的優(yōu)秀作業(yè)本。特色優(yōu)秀作業(yè)展，展出突破常規(guī)作業(yè)形式，由各班老師創(chuàng)造性地布置的有特色的作業(yè)。參觀的同學選出自己心目中作業(yè)最優(yōu)的人選，并給他投上一票（貼星星）。參觀優(yōu)秀作業(yè)展后，許多學生在心里定下了向身邊榜樣學習，努力提高作業(yè)質量的“小目標”.此次優(yōu)秀作業(yè)展覽充分地發(fā)揮了榜樣的作用，對端正學生的寫作業(yè)態(tài)度，引領學生形成良好的書寫習慣都起到有力的推動作用！
2、鼓勵教師參與各項評比，以評促發(fā)展。繼續(xù)舉行“新常規(guī)?新設計”（上冊）評比，做好市、縣級“新常規(guī)?新設計”優(yōu)秀資源推薦工作，收集關于各學科“新常規(guī)?新評價”的好方法、好經驗和好成果。我校共有7位老師積極撰寫教學設計參與評比，有5位老師參加縣基本功評比，有4位老師參與多媒體課件評比，都有很好的收獲。老師的積極性、參與度、獲獎率得到了很大的提高。
3.為了不折不扣地執(zhí)行我校的新課程設置任務，保證周一至周五的短課質量，嚴格要求各班要有效科學地安排本學期的短課計劃，認真?zhèn)浜妹恳惶枚陶n，準時到崗，精心組織學生學習。
四、完善學業(yè)評價機制，提升教學質量。
本學期繼續(xù)開展學科學業(yè)質量評價改革研究。關注用數據分析來科學判斷經驗和問題，以利改進。經市教育評估院初步審核，下塘小學擬定為溫州市第二批教育綜合評價改革試點學校，我們學校申報的項目是以《候鳥飛行記錄單》為載體的學生綜合素質評價實踐研究，這是一次機會也是一次挑戰(zhàn)，在新一輪課程改革和綜合素質評價改革的大背景下，為了把教育部《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》精神真實落地，我?；趯W生立場，籌劃建立了有利于促進學生全面又個性發(fā)展的評價機制，設計使用了1――6年級《下塘小學候鳥飛行記錄單》，將綜合素質評價真正落實到位，落實到學生個體。這是本學期我們要完成的一個重要任務。抓住這個機會，我們教導處牽頭申報20溫州市教科規(guī)劃課題，研究方向為評價與質量監(jiān)測方向的，申報的題目是《校本化的學生綜合素質評價報告單的研發(fā)與實踐》。這個課題的研發(fā)與實踐作為市評價試點學校的一個載體。
1.下塘小學紙飛機大賽玩出新意。5月11日下午，下塘小學校園里舉行了一次別具一格的紙飛機大賽。參賽選手，都是該校三四年級學生。紙飛機大賽是下塘小學科技學習中的一個創(chuàng)新，和學校的校訓“飛得更高”相得益彰。我們相信只有不斷努力，才能擁有更為廣闊的視野，才能達到新高度。紙飛機看似很簡單，實際上告訴孩子們隨手用一張廢紙就能疊成玩具的環(huán)保理念。同時在折的過程中，又給孩子們設計上的想象空間，以及思考如何能讓紙飛機飛得最遠的科學原理，以此來激發(fā)他們對學科學的興趣和熱情，進而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。
2.加強小學段過程性評價、項目式評價和和綜合性評價。以“期末質量分析會”為主要載體，以“考試――診斷――教學改進”為主要環(huán)節(jié)，繼續(xù)開展考法和學法研究、教學診斷和教學改進跟蹤研究，讓檢測不僅停留在關注成績分數，而應該關注成績形成的路徑，充分發(fā)揮質量檢測的最大效用。持續(xù)關注后20%學生學業(yè)質量變化情況，加強后20%學生的學業(yè)和學習研究，不斷促進教學質量均衡發(fā)展，主抓畢業(yè)班質量檢測，明確我們教學工作中存在的問題，進行有針對性地改進，以點帶面夯實教學質量。
3.下塘小學中高年級也樂考追求內涵式測評。年6月16日，下塘小學正在進行別開生面的.候鳥森林游園會。值得注意的是，下塘小學的“樂考”模式，不僅僅只是小學低年級普及，而中高年級學生也納入“樂考”范疇，中高年級出現(xiàn)了紙筆測試和項目測評并舉現(xiàn)象，并將項目測評結果納入學科成績，做到優(yōu)勢互補。從學生全面發(fā)展的角度來看，學校根據各個年齡階段學生的認知特點和學習習慣，科學設計趣味性強的情景測試題目，讓學生在快樂的體驗中成長成才。評價的內容側重技能，考察動手能力的小實驗如用導線、燈泡、燈座、開關、1號電池等材料點亮小燈炮；數學的小測量如要求學生用三角板或直尺現(xiàn)場測量圓形物品的面積、小盒子的容積；生活中的整理書包、紅領巾。考查“讀”的能力試題有讀詩歌、讀文章、讀繪本……這些都是該校學生的期末考試題。評價的命題趨向綜合性，基于超市模擬情景，考查數學計算、人民幣、蔬菜水果知識和語言交流等。測評主體多元化，學校選擇一批高年級學生、家長經過培訓后擔任“考官”或“輔佐人員”.
沒有試卷，沒有“題海”,學生們玩著，樂著，就完成了考試?！皹房肌背煽兺ǔＲ孕羌壷七M行評定，是學生一學期評價的重要組成部分，此項評價納入學校剛剛編制的下塘小學候鳥飛行記錄單里。這種“樂考”模式，不僅激發(fā)了學生參與考試的積極性，也鍛煉了學生的動手動腦動口能力，更有利于引導學生學以致用。此外，采取“樂考”模式還有一個優(yōu)點，就是只進行等級評定不打分，這就有效避免了考試分數排名對學生的壓力，更利于學生的全面發(fā)展、健康成長。下塘小學作為第二批溫州市評價試點學校，結合學校候鳥文化、飛翔教育的辦學理念和特色，大膽創(chuàng)新學生評價體系，努力探索豐富多彩的“樂考”模式，切實為學生全面健康成長創(chuàng)造更加良好的條件。
4.下塘小學的新臉面――候鳥飛行記錄單隆重亮相。
核心素養(yǎng)與學生的發(fā)展有著高持久、高遷移、高關聯(lián)、高依存關系。它成為新課改的重要基礎，與學生的生活、生命密不可分。本學期教導處工作聚焦“核心素養(yǎng)”這一關鍵詞，緊緊圍繞學校的教育教學工作計劃而開展各項活動。力爭在常規(guī)上下功夫，在創(chuàng)新上做文章，用更高的工作熱情，更強的敬業(yè)精神，更實的工作作風，朝著更高的目標邁進。
撰寫人：胡海雪2017.6.26。
學校項目建設管理工作總結篇九
根據永嘉縣中小學教師校本培訓的要求，結合我校實際情況，我校搭建以德樹人，以美育人的師德培訓平臺;搭建了個人、組室、學校、校際多層面結合的校本培訓平臺;搭建了教師反思、伙伴互助、教研組年級組研討、教育教學基本功培訓、專家學者專題講座、教師在職進修、學術打假監(jiān)督等多角度校本培訓平臺;搭建骨干教師展示、睿智教師示范、高級教師指導，教研組長建設等優(yōu)秀教師輻射平臺;搭建藝術教育、體育教育、科學教育等特色教育教師團隊建設的特色平臺來開展校本培訓，提高我校教師教育教學能力，提高我校教師的專業(yè)化水平。
近年來，我校開始提出“開展校本培訓、促進科研興?！钡乃悸罚_展了立足于解決二期課改教學問題的教育科研實踐探索。每年制定本學年的校本培訓計劃，對一學年的校本培訓工作做好統(tǒng)籌安排。我校研訓主題:“命制好試題”能力的培養(yǎng)與提升,為學校教師在教育實踐中改革探究教育方法，提升課堂教育教學，全面提升教師隊伍建設的基本理念，開展了校本研修工作。
學校成立以校長為組長的校本研修領導小組。校長是校本研修的第一責任人，校本研修工作作為學校工作的重點，寫入學期、年度計劃，高度重視，有效實施。學校結合本校特點，選擇校本研修模式，由研修領導小組領導，人事部門、教導處、信息科研處統(tǒng)籌安排，落實到位，有專項經費保證，有研修激勵機制。學校建立校本研修檔案，內容包括：校本研修年度工作計劃;學科組校本研修計劃;教師個人發(fā)展計劃;校本研修出勤表;教師個人研修檔案;研修成果、論文、課例、公開課;聽課、評課記錄、教案等。
學校根據教師不同年齡段、不同職稱段及不同發(fā)展階段的具體情況設置三類課程分層實施：
1、基礎型課程：包括師德教育、教育教學理論學習、專業(yè)知識培訓等，采取講座、報告、讀書體會等形式全面展開，要求教師全員參加，作為必修基礎課程。
2、拓展型課程：根據不同學科、不同發(fā)展階段安排適合各自再發(fā)展、再突破的課程，包括青年教師教學基本功評比活動、各學科教研組發(fā)展性自培等內容，要求教師根據自己的發(fā)展區(qū)間選擇性參加，定向進修。
3、研究型課程：這一課型主要指教師根據自己的研究方向確定課題，在學校的指導和認定下，開展自主研究，學校根據成果認定學分。
(一)“研訓結合”，讓老師們在課改實踐中成長、發(fā)展。
學校面臨的迫切任務是要盡快培養(yǎng)出一支能勝任素質教育要求的專業(yè)化的教師隊伍。注重把“科研與教研結合”、“研究與培訓結合”，有利于促進教育教學質量的提高，促進教師教學水平與能力的提高。
我校在推進二期課改新理念探索，尋求教師新發(fā)展方面主要從以下三個方面展開校本研修：
(1)以教研組為單位通過研究課標的校本化實施，加強教師對課標的理解力。學校根據課程標準規(guī)定的要求，結合學校的辦學理念、教學特點、學生需求組織教研組進行課程標準的研讀。一方面，加強了教學針對性，避免了教學中的隨意性;另一方面，也在保證基本要求的前提下使不同層次的學生得到更好地發(fā)展提供了課程學習的指南。教師在研究的過程中加深了對于課標的理解。
(2)通過教研組自身建設，加強團隊不斷提升的發(fā)展力。加強教研組建設，教研組利用教研活動時間引導教師認真學習有關課改文件精神，用創(chuàng)新的理念來指導我們的教學工作;認真組織教師學習教學大綱，進一步增強了教師們的質量意識，促進教學手段的科學化，教學過程的規(guī)范化，教學效果的最優(yōu)化，努力探索適合我校學生實際，提高教學質量的成功之路。各教研組建立了組內聽課制度，經常開展組內聽課評課活動，通過組內交流，達到了共同提高的目的。如今，參加教研活動、聽課、說課、評課已成為教師的常規(guī)工作，教研活動的次數比以前增多了，活動內容更豐富，教研氣氛更濃了。我們欣喜地看到：老師們的樂于奉獻精神、老教師的傳幫帶作用、骨干教師的示范作用得到充分發(fā)揮。青年教師的好學精神都使我校校風、教風、學風有了明顯改觀。在平時教學工作中，教師們始終把“敬業(yè)、愛生、善導、創(chuàng)新”作為自己追求的目標。
學校項目建設管理工作總結篇十
社會在發(fā)展，時代在進步，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。我校專門制定了《基于研訓一體化，促進農村青年教師專業(yè)成長》，在研訓領導小組和全體參訓人員的努力下，基本完成了學年初制定的研訓計劃，促進了教師專業(yè)化發(fā)展，同時帶動了課堂教學水平的提高和學生整體素質的發(fā)展。現(xiàn)總結如下：
領導非常重視校本研訓工作，成立了校長任組長的校本研訓領導小組，加強對校本研訓工作的指導，把校本研訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本研訓活動，大力提高教師綜合素質。學校完善了對校本研訓過程的管理，做到了研訓時間、內容、人員、考核四落實，做到了主講教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。
二、建立激勵機制，推動校本教研進程。
為了調動教師參與校本研訓的積極性，促進校本研訓深入持久地開展，學校購置了大量有關教育教學技術書籍，以改變教師的教育教學觀念，開拓教師視野，提高教育教學水平。此外，學校還將校本研訓與教師績效考核、教師評優(yōu)等掛鉤，促進教師積極參與研訓，轉變教育觀念，不斷學習進步，提高自身理論水平及綜合素質，從而推動以校為本的研訓活動。
三、采取多種培訓形式，提升教師隊伍素質。
(一)開展多種形式的教研活動。
我們結合學校教師及教學實際情況，以校本研訓專題優(yōu)化教學課堂導入設計為中心，組織開展了各種形式的教研活動，旨在提高教師教學及研究能力。
1.集體備課。由于學校各科任老師人數較少，現(xiàn)將各組重新整合為文科教研組和理科教研組兩大組。兩組教師各自進行集體備課。教師結合教學中的實際問題確定研究主題，利用集備時間共同研究備課，通過比較不同的教學策略，嘗試新的教學方法和組織形式，研討教學中的困惑，存在的問題及目標的價值取向等，提高教師們的專業(yè)水平，提升我校青年教師課堂教學的有效性.
2.公開課。每位開課老師的課雖然不很成熟，也有缺點，但有自己獨特的教學風格，有可以借鑒、學習的地方，有較大的進步。這樣的活動，既為老師們提供了教學交流、展示自我的平臺，也對我校的課堂教學水平起到了積極的推動作用。其中潘伶俐老師和徐雙雙老師分別開出了多節(jié)縣級公開課。
3.評課議課。教研組組織科任教師通過觀課、議課，突出學科特點，體現(xiàn)教學方法，相互學習，以提高課堂教學效率。每次的評課議課要求每位老師發(fā)言，結合設計闡述自己的理念，反思創(chuàng)設生動的情境，優(yōu)化課堂教學導入。此活動不僅打破了老師以往“閉門造車”的現(xiàn)狀，也提高了教師的聽評課能力，更提高了教師研課、上課能力，極大的推動了青年教師的成長。
4.片內共同研討。本學年學校開展了基于課堂觀察的xx英語教研活動.此次活動在xx副主任親自指導下，形成主題式“課堂觀察”模式，英語組雖然人不多，但通過聯(lián)片活動，全體教師就形成一個共同體，他們從確定研究主題到備課，從磨課到上課，到最后課堂展示，大家全程都要參與。這樣的模式，基于課堂觀察，立足生本，不僅提高了教師校本研訓的積極性，同時促進了教師專業(yè)水平發(fā)展，提升教學質量，也為小學校上課難，難上課提供了操作模式。
(二)扎實開展培訓活動。
在教師培訓工作中，學校給予了人力、物力上的大力支持，我們主要從基本功培訓、專題培訓、師徒結對、專業(yè)引領幾方面，采取集中培訓與教師自主培訓相結合的方式開展工作。
1.強化基本功訓練。我們組織40歲以下的教師進行粉筆字、鋼筆字、朗誦練功，通過兩個月的練習，青年教師的書寫已經有了明顯的提高，已初見成效。學校組織開展了青年教師基本功比賽，推出一名優(yōu)勝者吳帆老師參加了縣教師基本技能比賽，并獲得可喜成績。
2.讀書活動。我們?yōu)楸敬窝杏柗桨傅膶嵤┨氐夭贾昧巳蝿眨鹤赃x一本有關教育教學的書。并做讀書筆記。為這次的研訓主題作充分的準備。讀書已成為生活習慣、生活需要。伴隨著一系列讀書活動的開展，教師們已養(yǎng)成了每天閱讀的生活習慣，把讀書當做一種生活樂趣，當作一種生活需要。每位教師在閱讀教育教學理論書籍的基礎上開始走進古今中外名篇名著，汲取各種營養(yǎng)，不斷豐富自己的文化底蘊，努力提升自身的文化修養(yǎng)，為把自己打造成智慧型教師不斷努力，積極進取。我們始終堅持讓教師多閱讀教育名著、多觀看名師視頻，并寫好自學筆記。學年初定下讀書數目，學年末上交一篇讀書心得。
3.注重青年教師的培養(yǎng)。我們在常規(guī)教學的各個方面去關注青年教師，我們將青年教師與名師、骨干教師結對子，師傅們言傳身教，手把手指導。同時將這些青年教師派出去學習，開拓視野，以專業(yè)培訓與實踐活動相結合為主要手段，幫助青年教師盡快適應工作崗位，提升課堂教學能力。
4.專題培訓。這一學年，學校還針對老師的各個方面制定了多項專題培訓。xx老師的《如何制作優(yōu)秀的微課》，xx老師的《三筆字培訓》，xx老師的《作文評價》，xx老師《做一個幸福的教師》，xx老師的《如何撰寫教育論文》，以及xx老師的班主任培訓等，這些，無一不讓老師們受益匪淺。
5.走出校門，學習實踐雙結合。外出培訓是教師開闊眼界、提升業(yè)務水平的有效途徑，學校歷來非常重視和支持教師外出培訓。我們主要采取借腦充電的方式，參加外出培訓的老師回來后向全體教師做學習匯報，采取專題講座、經驗交流、上匯報課等形式傳授真經。從而達到了一人充電，共享光明的效果。本學年和暑假期間，我校教師積極參加省級指令性培訓和自主選課培訓。多人次參加市、縣各級各類培訓活動。
三、取得的成績。
(一)強化團隊意識，做到群策群力。每一項活動，每一堂公開課都是教研組教師集體智慧的結晶，教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己的教學能力，形成團隊合力。
(二)主題式教研助提高。一課多研、師徒結對等活動的開展，實現(xiàn)了教學設計的最優(yōu)化，教學效益的最大化，這些專題性的主題研討真正提高了校本教研的實效性。
(三)互動式研訓促發(fā)展。對青年教師實行結對制培養(yǎng)方式，充分發(fā)揮骨干教師在同伴互助中的積極作用，幫助和指導青年教師，使他們盡快適應角色和環(huán)境要求，實現(xiàn)跳躍式發(fā)展。
四、問題與思考。
(一)校本培訓工作缺乏創(chuàng)新方法，如何使校本研訓逐步走上系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化，以什么樣的形式展開，還需要探索。
(二)教師科研意識淡薄，教研水平及參與實踐研究的熱情程度不夠。
五、努力方向。
(一)加大教育科研力度，扎實抓好課題研究工作，彰顯學校辦學特色。督促教師多寫論文，參與課題研究。
(二)不斷開發(fā)校本培訓內容、創(chuàng)建校本研訓的新形式，把校本研訓真正落到實處。
學校項目建設管理工作總結篇十一
教導處工作根據學校五年發(fā)展規(guī)劃與學校工作思路的要求圍繞一個中心強化三項工作實施一項試點項目。我們的工作精細、認真穩(wěn)步推進。
一、聚焦學科核心能力，加強育人功能。
我們根據學校核心素養(yǎng)的構建，明確學科育人功能，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。各年級組聚焦學科學段特點，構建下小各學科核心素養(yǎng)框架，開展學科核心概念與核心能力的專題研究及學段之間的教學銜接研究，把學科核心能力和學業(yè)質量要求落實到常規(guī)教學中。以學科備課會和學校研討會為載體，開展研究討論每位教師準確把握教學的深度和廣度，推動全科育人、全程育人、全員育人。
結合自身的辦學理念、培養(yǎng)目標，通過學校領導、教師和學生的共同參與和協(xié)商，形成了下塘小學多維立體課程的目標體系。我們把核心素養(yǎng)中“全面發(fā)展的人”這一育人目標具體化為“做最好的自己”.我們在中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)中整合提煉，歷經六個多月的討論推敲，通過問卷調查、采訪與座談等方式，從家長、教師、兒童、專家等多方視角，把候鳥飛翔教育的核心素養(yǎng)校本化的價值追求，分解為三個發(fā)展維度：學會共存、學會探索、學會飛躍，形成了九大核心素養(yǎng)：身心健康、生命意識、群體合作、善學活用、自主實踐、善于遷移、追求卓越、創(chuàng)意表達、全球視野。
附：各學科核心素養(yǎng)列表。
二、深化課程規(guī)劃路徑，完善課程體系。
1.教導處多次修改，請專家多次指導，撰寫的《下塘小學飛翔教育課程方案》推到市里參加精品方案的評比。
2.加強課程學習意識，開展了下塘小學課程綱要評比，著重把研究點放在基礎性課程和拓展課程的夯實建設上，進一步豐富課程資源，完善課程體系，促進學生全面而有個性地發(fā)展。全校的每一位老師結合自己的特色，積極撰寫37個課程綱要，參與評比。學校邀請教師發(fā)展中心的陳碎敏主任作評委，評出一等獎5個，二等獎8個，三等獎24個。
3.本學期繼續(xù)加強培育特色項目，建設精品課程。以《溫州市深化義務教育課程改革行動研究》項目研究為載體，參照市里精品課程評比的要求，有序推動“一校一品牌”課程體系建設，助力學校深化義務教育課程改革。編寫美術學科《越鳥楠溪陶藝校本課程》，參加市精品課程評比。
4.本學期的拓展課程實行學生自主選課和學校調配相結合的方式進行分班，期末還將開展自選課程成果展示會以促進課程的研發(fā)。
下塘候鳥迎風雨展翅飛翔――下塘小學候鳥起飛拓展課程期末展示。6月16日早上，風雨交加，也擋不住我們下小學生的熱情，如期舉行了別開生面的候鳥起飛拓展課程期末展示活動。本次活動內容可謂異彩紛呈：有安靜的美術作品展示，熱鬧非凡的輪滑加架子鼓表演，優(yōu)雅的葫蘆絲演奏，體育的花樣跳繩，舞蹈和朗誦等。通過本次展示，讓學生收獲了滿滿的信心，更多的是鍛煉了孩子自我的能力！
三、加強教學常規(guī)指導，促進教學規(guī)范。
1.下塘小學舉行“做最好的自己”作業(yè)展。為培養(yǎng)學生形成認真、工整、規(guī)范的良好書寫習慣，努力提高全校作業(yè)質量，創(chuàng)設相互學習、共同提高的學習氛圍，下塘小學在5月11日午間舉行“做最好的自己――優(yōu)秀作業(yè)展”.本次作業(yè)展分為：綜合優(yōu)秀作業(yè)展、單項優(yōu)秀作業(yè)展、特色優(yōu)秀作業(yè)展三個展區(qū)。其中綜合優(yōu)秀作業(yè)展是以樹立榜樣為目的，選取各科作業(yè)本都優(yōu)秀的學生帶著自己的作業(yè)本來展示。單項優(yōu)秀作業(yè)展，展出了各年級、各學科的優(yōu)秀作業(yè)本。特色優(yōu)秀作業(yè)展，展出突破常規(guī)作業(yè)形式，由各班老師創(chuàng)造性地布置的有特色的作業(yè)。參觀的同學選出自己心目中作業(yè)最優(yōu)的人選，并給他投上一票（貼星星）。參觀優(yōu)秀作業(yè)展后，許多學生在心里定下了向身邊榜樣學習，努力提高作業(yè)質量的“小目標”.此次優(yōu)秀作業(yè)展覽充分地發(fā)揮了榜樣的作用，對端正學生的寫作業(yè)態(tài)度，引領學生形成良好的書寫習慣都起到有力的推動作用！
2、鼓勵教師參與各項評比，以評促發(fā)展。繼續(xù)舉行“新常規(guī)?新設計”（上冊）評比，做好市、縣級“新常規(guī)?新設計”優(yōu)秀資源推薦工作，收集關于各學科“新常規(guī)?新評價”的好方法、好經驗和好成果。我校共有7位老師積極撰寫教學設計參與評比，有5位老師參加縣基本功評比，有4位老師參與多媒體課件評比，都有很好的收獲。老師的積極性、參與度、獲獎率得到了很大的提高。
3.為了不折不扣地執(zhí)行我校的新課程設置任務，保證周一至周五的短課質量，嚴格要求各班要有效科學地安排本學期的短課計劃，認真?zhèn)浜妹恳惶枚陶n，準時到崗，精心組織學生學習。
四、完善學業(yè)評價機制，提升教學質量。
本學期繼續(xù)開展學科學業(yè)質量評價改革研究。關注用數據分析來科學判斷經驗和問題，以利改進。經市教育評估院初步審核，下塘小學擬定為溫州市第二批教育綜合評價改革試點學校，我們學校申報的項目是以《候鳥飛行記錄單》為載體的學生綜合素質評價實踐研究，這是一次機會也是一次挑戰(zhàn)，在新一輪課程改革和綜合素質評價改革的大背景下，為了把教育部《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》精神真實落地，我校基于學生立場，籌劃建立了有利于促進學生全面又個性發(fā)展的評價機制，設計使用了1――6年級《下塘小學候鳥飛行記錄單》，將綜合素質評價真正落實到位，落實到學生個體。這是本學期我們要完成的一個重要任務。抓住這個機會，我們教導處牽頭申報20溫州市教科規(guī)劃課題，研究方向為評價與質量監(jiān)測方向的，申報的題目是《校本化的學生綜合素質評價報告單的研發(fā)與實踐》。這個課題的研發(fā)與實踐作為市評價試點學校的一個載體。
1.下塘小學紙飛機大賽玩出新意。5月11日下午，下塘小學校園里舉行了一次別具一格的紙飛機大賽。參賽選手，都是該校三四年級學生。紙飛機大賽是下塘小學科技學習中的一個創(chuàng)新，和學校的校訓“飛得更高”相得益彰。我們相信只有不斷努力，才能擁有更為廣闊的視野，才能達到新高度。紙飛機看似很簡單，實際上告訴孩子們隨手用一張廢紙就能疊成玩具的環(huán)保理念。同時在折的過程中，又給孩子們設計上的想象空間，以及思考如何能讓紙飛機飛得最遠的科學原理，以此來激發(fā)他們對學科學的興趣和熱情，進而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。
2.加強小學段過程性評價、項目式評價和和綜合性評價。以“期末質量分析會”為主要載體，以“考試――診斷――教學改進”為主要環(huán)節(jié)，繼續(xù)開展考法和學法研究、教學診斷和教學改進跟蹤研究，讓檢測不僅停留在關注成績分數，而應該關注成績形成的路徑，充分發(fā)揮質量檢測的最大效用。持續(xù)關注后20%學生學業(yè)質量變化情況，加強后20%學生的學業(yè)和學習研究，不斷促進教學質量均衡發(fā)展，主抓畢業(yè)班質量檢測，明確我們教學工作中存在的問題，進行有針對性地改進，以點帶面夯實教學質量。
3.下塘小學中高年級也樂考追求內涵式測評。年6月16日，下塘小學正在進行別開生面的.候鳥森林游園會。值得注意的是，下塘小學的“樂考”模式，不僅僅只是小學低年級普及，而中高年級學生也納入“樂考”范疇，中高年級出現(xiàn)了紙筆測試和項目測評并舉現(xiàn)象，并將項目測評結果納入學科成績，做到優(yōu)勢互補。從學生全面發(fā)展的角度來看，學校根據各個年齡階段學生的認知特點和學習習慣，科學設計趣味性強的情景測試題目，讓學生在快樂的體驗中成長成才。評價的內容側重技能，考察動手能力的小實驗如用導線、燈泡、燈座、開關、1號電池等材料點亮小燈炮；數學的小測量如要求學生用三角板或直尺現(xiàn)場測量圓形物品的面積、小盒子的容積；生活中的整理書包、紅領巾?？疾椤白x”的能力試題有讀詩歌、讀文章、讀繪本……這些都是該校學生的期末考試題。評價的命題趨向綜合性，基于超市模擬情景，考查數學計算、人民幣、蔬菜水果知識和語言交流等。測評主體多元化，學校選擇一批高年級學生、家長經過培訓后擔任“考官”或“輔佐人員”.
沒有試卷，沒有“題?！?學生們玩著，樂著，就完成了考試?！皹房肌背煽兺ǔＲ孕羌壷七M行評定，是學生一學期評價的重要組成部分，此項評價納入學校剛剛編制的下塘小學候鳥飛行記錄單里。這種“樂考”模式，不僅激發(fā)了學生參與考試的積極性，也鍛煉了學生的動手動腦動口能力，更有利于引導學生學以致用。此外，采取“樂考”模式還有一個優(yōu)點，就是只進行等級評定不打分，這就有效避免了考試分數排名對學生的壓力，更利于學生的全面發(fā)展、健康成長。下塘小學作為第二批溫州市評價試點學校，結合學校候鳥文化、飛翔教育的辦學理念和特色，大膽創(chuàng)新學生評價體系，努力探索豐富多彩的“樂考”模式，切實為學生全面健康成長創(chuàng)造更加良好的條件。
4.下塘小學的新臉面――候鳥飛行記錄單隆重亮相。
核心素養(yǎng)與學生的發(fā)展有著高持久、高遷移、高關聯(lián)、高依存關系。它成為新課改的重要基礎，與學生的生活、生命密不可分。本學期教導處工作聚焦“核心素養(yǎng)”這一關鍵詞，緊緊圍繞學校的教育教學工作計劃而開展各項活動。力爭在常規(guī)上下功夫，在創(chuàng)新上做文章，用更高的工作熱情，更強的敬業(yè)精神，更實的工作作風，朝著更高的目標邁進。
撰寫人：胡海雪2017.6.26。
學校項目建設管理工作總結篇十二
根據永嘉縣中小學教師校本培訓的要求，結合我校實際情況，我校搭建以德樹人，以美育人的師德培訓平臺;搭建了個人、組室、學校、校際多層面結合的校本培訓平臺;搭建了教師反思、伙伴互助、教研組年級組研討、教育教學基本功培訓、專家學者專題講座、教師在職進修、學術打假監(jiān)督等多角度校本培訓平臺;搭建骨干教師展示、睿智教師示范、高級教師指導，教研組長建設等優(yōu)秀教師輻射平臺;搭建藝術教育、體育教育、科學教育等特色教育教師團隊建設的特色平臺來開展校本培訓，提高我校教師教育教學能力，提高我校教師的專業(yè)化水平。
近年來，我校開始提出“開展校本培訓、促進科研興?！钡乃悸?，開展了立足于解決二期課改教學問題的教育科研實踐探索。每年制定本學年的校本培訓計劃，對一學年的校本培訓工作做好統(tǒng)籌安排。我校研訓主題:“命制好試題”能力的培養(yǎng)與提升,為學校教師在教育實踐中改革探究教育方法，提升課堂教育教學，全面提升教師隊伍建設的基本理念，開展了校本研修工作。
學校成立以校長為組長的校本研修領導小組。校長是校本研修的第一責任人，校本研修工作作為學校工作的重點，寫入學期、年度計劃，高度重視，有效實施。學校結合本校特點，選擇校本研修模式，由研修領導小組領導，人事部門、教導處、信息科研處統(tǒng)籌安排，落實到位，有專項經費保證，有研修激勵機制。學校建立校本研修檔案，內容包括：校本研修年度工作計劃;學科組校本研修計劃;教師個人發(fā)展計劃;校本研修出勤表;教師個人研修檔案;研修成果、論文、課例、公開課;聽課、評課記錄、教案等。
學校根據教師不同年齡段、不同職稱段及不同發(fā)展階段的具體情況設置三類課程分層實施：
1、基礎型課程：包括師德教育、教育教學理論學習、專業(yè)知識培訓等，采取講座、報告、讀書體會等形式全面展開，要求教師全員參加，作為必修基礎課程。
2、拓展型課程：根據不同學科、不同發(fā)展階段安排適合各自再發(fā)展、再突破的課程，包括青年教師教學基本功評比活動、各學科教研組發(fā)展性自培等內容，要求教師根據自己的發(fā)展區(qū)間選擇性參加，定向進修。
3、研究型課程：這一課型主要指教師根據自己的研究方向確定課題，在學校的指導和認定下，開展自主研究，學校根據成果認定學分。
(一)“研訓結合”，讓老師們在課改實踐中成長、發(fā)展。
學校面臨的迫切任務是要盡快培養(yǎng)出一支能勝任素質教育要求的專業(yè)化的教師隊伍。注重把“科研與教研結合”、“研究與培訓結合”，有利于促進教育教學質量的提高，促進教師教學水平與能力的提高。
我校在推進二期課改新理念探索，尋求教師新發(fā)展方面主要從以下三個方面展開校本研修：
(1)以教研組為單位通過研究課標的校本化實施，加強教師對課標的理解力。學校根據課程標準規(guī)定的要求，結合學校的辦學理念、教學特點、學生需求組織教研組進行課程標準的研讀。一方面，加強了教學針對性，避免了教學中的隨意性;另一方面，也在保證基本要求的前提下使不同層次的學生得到更好地發(fā)展提供了課程學習的指南。教師在研究的過程中加深了對于課標的理解。
(2)通過教研組自身建設，加強團隊不斷提升的發(fā)展力。加強教研組建設，教研組利用教研活動時間引導教師認真學習有關課改文件精神，用創(chuàng)新的理念來指導我們的教學工作;認真組織教師學習教學大綱，進一步增強了教師們的質量意識，促進教學手段的科學化，教學過程的規(guī)范化，教學效果的最優(yōu)化，努力探索適合我校學生實際，提高教學質量的成功之路。各教研組建立了組內聽課制度，經常開展組內聽課評課活動，通過組內交流，達到了共同提高的目的。如今，參加教研活動、聽課、說課、評課已成為教師的常規(guī)工作，教研活動的次數比以前增多了，活動內容更豐富，教研氣氛更濃了。我們欣喜地看到：老師們的樂于奉獻精神、老教師的傳幫帶作用、骨干教師的示范作用得到充分發(fā)揮。青年教師的好學精神都使我校校風、教風、學風有了明顯改觀。在平時教學工作中，教師們始終把“敬業(yè)、愛生、善導、創(chuàng)新”作為自己追求的目標。
(3)通過打造“有效課堂”，提升教師有效教學水平，加強教師實踐課標的能力。在課程教學中，要求學科教材研究做到貫徹課標要求，領會編寫意圖，吃透教材內容，關注學生水平差異，靈活處理教學內容。在聽評課活動中從關注教學目標、組織形式、設計體會、學習效果、分層作業(yè)等方面開展教學有效性的研究。通過優(yōu)秀教師實踐引領、教學實踐研究活動、教師論文等形式有序開展，引導廣大教師實踐課標，切實提升教學水平。開展骨干教師的引領示范和青年教師視導評比活動，形成“說課—上課—評課—反思—論壇”的活動過程，讓每位教師在參與的過程中體會—反思—成長，每年開課率達到100%。使教師們在做中學，在實踐中領悟，在學習中研討，在實踐中總結，在總結中提高。組建了行政領導和教學教導為組長，各年級備課組長為組員的聽課評選小組，組織開課的各項工作。
學校項目建設管理工作總結篇十三
教研處學校工作及上級校本研訓工作安排，調整學校校本研訓領導小組、教研組長、備課組長組成，成立以教研組長、備課組長為代表的學術委員會，認真完成上一學年校本研訓工作的總結并制定201x學年的研訓計劃，并嚴格按計劃開展活動，具體如下：
8、9月份，做好201x學年的校本研訓考核、活動總結工作，并在此基礎根據學校、教師發(fā)展需要制定201x學年校本研訓項目方案。取得的成績有201x學年我校校本研訓項目考核為優(yōu)秀，特色經驗總結被評為縣三等獎。201x學年我校申報的《羅浮中學提升試題研究能力校本研訓項目方案》榮獲縣一等獎。
10月份組織7個學科組參加命題競賽，其中英語組(命題人：王武、陳海螺、施莉敏、楊雯、蔡行速)獲縣一等獎，政治組(命題人：饒銀海、蔣曉樂、王曉斌、吳海英)、物理組(命題人：戴洪法、黃尚遠、周顯芬、周偉堅)、化學組(命題人：楊月平、馬海云、鄭海燕、盛倩倩、楊夢妮)、生物組(命題人：陳淑珍、徐寧、徐曉靜、金曉芳、董芳芳)等4個組獲縣二等獎，：語文組(命題人：陳欣欣、暨金荷、盧靜迪)、地理組(命題人：謝曉娟、劉小白)獲縣三等獎。
11月擬定質量分析報告模板，高一、高二各備課組對期中考試進行質量分析并及時上交質量分析報告。經檢查，絕大部分的報告環(huán)節(jié)完整，能利用數據進行分析，發(fā)掘數據背后的邏輯與意義，試卷內容、學生錯誤原因等能逐條詳盡分析到位，知識點羅列詳細，對試卷內容所涉及的知識能進行歸類較，反思詳細能切中要害，改進措施可操作性強，較以往有較大的進步，其中高一數學、高一英語、高一物理、高一化學、高二數學、高二政治、高二地理、高二化學等備課組的分析都有亮點。
12月將舉行以"解題"為主題的《第四輪概念課、招牌課展示》活動，共22位教師參加開課，58人次參加聽課，教研處為每位教師安排攝像，取得一定的效果。
3月-6月開展以"提升試題研究能力"為主題的讀書征文活動，教研處給出參考書目，要求每位老師上交一篇讀書征文，由組內評選后最后推薦學校，組學校審核，本次讀書活動共評出一等獎25篇，二等獎36篇，三等獎44篇。
4月舉行以質量分析為主題的集體備課組活動，學校邀請縣教師發(fā)展中心評價部葉永義副主任為全體教師作了《基于數據分析提升教學質量》的專題講座，要求各備課組充分學習葉主任的講座精髓，組合質量分析報告書寫模板，對期中考試進行全面的分析，并上交分析報告。最后，全校26個備課組，除藝術組沒有期中考試外，其他25個備課組均在規(guī)定時間內上交了規(guī)范的質量分析報告，大部分備課組的分析到位，整改措施得力。
5月為使課堂教學更有針對性，促進教師對學考、選考的的研究，本學期的第五輪概念課、招牌課以"專題復習"為主題，盛倩倩、葉星堯、麻曉燕、金蓮萍、張志宇、潘素珍、金孟倩、厲國勇、陳群慧、全園翩、饒銀海、周益飛、蔣曉樂、張良凡、廖曉燕、葉海霞、金然、潘海冬、金微燕、吳孫連、蔡行速、賴央麗、金曉芳等共23位老師開出了招牌課、概念課，他們努力上出新意、創(chuàng)出新高度、打造出精品課，教研處安排王琳、鄭李、金漫漫、汪建芬等老師全程錄像以供課后分析學。同時，經多方努力，全體老師圓滿完成了曬課任務。
6月結合期初計劃、出勤情況、期末總結、活動次數、博客上傳時效性和次數、任務落實、教師教科研獲獎、教研組內推薦等情況，評出：
201x年上學期先進教研組：化學組(朱菲力)、政治組(饒銀海)、技術組(賴央麗)、語文組(金瓊瓊)。
201x年上學期先進備課組：高一化學備課組(周益飛)、高一高二政治備課組(蔣曉樂)、高三地理備課組(劉小白)、高一數學備課組(陳群慧)、高二語文備課組(暨金荷)、通用技術備課組(鄭豐)、高一、二生物備課組(陳淑珍)。
學校項目建設管理工作總結篇十四
很榮幸來到____小區(qū)擔任保潔員，這份工作對于我來說來之不易，從上崗的第一天開始，我就以嚴謹的態(tài)度來對待這份工作。
在銀杏苑小區(qū)，懷著真誠服務的心，努力做好本職工作。(樓道清掃)由于工作努力，成績有目共睹，并且得到領導和小區(qū)業(yè)主的肯定和認可。
到銀杏小區(qū)任職期間，我從摸索到熟悉，從茫然到自信，在我前進的每一步，都得到了公司領導和同事的熱情相助，得到了大多數業(yè)主、租住戶的諒解與支持。如果說這期間的工作還有一些可取之處的話，那絕不是因為我個人有多大的能力，而應歸功于我們有一支高素質的保潔隊伍，有一群有熱情、肯于奉獻的物業(yè)管理人員。作這個小結的目的，也決不是給自己涂脂抹粉，而是希望能達到冷靜回顧一下自己這段時期的工作得失，總結經驗，吸取教訓。
這一階段的工作，一方面是盡快掌握小區(qū)的基本情況，另一方面確保小區(qū)各項工作的正常進行。由于交接時間較短，很多事情只能邊干邊學習，在此期間，保潔的日常工作主要靠的是公司領導的有效指揮，靠的是管理人員的高度自覺。這一時期的工作，在大的事件處理上能積極向領導匯報，迅速采取措施，未出現(xiàn)嚴重錯誤，但在工作細節(jié)上還存在不少問題，好在有領導和同事及時指出并補救，均未產生嚴重后果。
這7個月的工作，也暴露了自身存在的一些問題，如在自身要求上還比較放松，對一些細節(jié)注意還不夠，有待在今后的工作中予以改進。同時，希望能有機會到比較成熟的小區(qū)去學習、掌握更多技能，提高自己的專業(yè)水平。決心在崗位上，投入更多的時間、更大的熱情，完成公司布置的各項工作，不辜負公司領導的期望。
一年來，本人能認真學習馬列主義、^v^思想和^v^理論，貫徹__大和__大三中全會精神，積極實際“____”，在思想上按黨員標準嚴格要求自己，在工作上勤勤懇懇、任勞任怨，在作風上艱苦樸素、務真求實，較好地完成領導和各級部門安排的各項任務。為___盡心盡力，努力工作，主要情況匯報如下：
在思想上，認真學習^v^理論、領會黨的__大和__大三中全會精神，利用電視、電腦、報紙、雜志等媒體關注國內國際形勢，學習黨的基本知識和有關政治思想文件、書籍，深刻領會胡__的講話精神，并把它作為思想的綱領，行動的指南;積極參加黨委組織的各種政治學習及教育活動;積極向廣大員工宣傳黨的方針政策和公司黨委的精神;時刻牢記為人民服務的宗旨，明白自己所肩負的責任;積極參與基層建設，在工作中要起到模范帶頭作用，做廣大職工的表率，同時，認真學習相關業(yè)務知識，不斷提高自己的理論水平和綜合素質。
在工作上，圍繞公司___的中心工作，對照相關標準，嚴以律己，較好的完成各項工作任務。本年度主要完成了如下工作：
在作風上，能遵章守紀、團結同事、務真求實、樂觀上進，始終保持嚴謹認真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風，勤勤懇懇，任勞任怨。在生活中發(fā)揚艱苦樸素、勤儉耐勞、樂于助人的優(yōu)良傳統(tǒng)，始終做到老老實實做人，勤勤懇懇做事，勤勞簡樸的生活，時刻牢記黨員的責任和義務，嚴格要求自己，在任何時候都要起到模范帶頭作用。
今后努力的方向:隨著____的實行，可以預料我們的工作將更加繁重，要求也更高，需掌握的知識更高更廣。為此，我將更加勤奮的工作，刻苦的學習，努力提高文化素質和各種工作技能，為___應有的貢獻。
學校項目建設管理工作總結篇十五
全鄉(xiāng)有學生1341人，其中有182名學生因上學放學路途遙遠需乘坐面包車或由家長接送上下學。同時，因學校地處丘區(qū)，大部分家庭都有飼養(yǎng)犬只看家的習俗，小學生年齡較小，自我保護意識較弱，上學和放學途中，被犬只咬傷、驚嚇事件時有發(fā)生。
二、干預措施。
（一）加強學生接送車安全監(jiān)管。
全鄉(xiāng)有182名學生乘坐車輛上學、回家。工作組多方協(xié)調，金馬公司組織場鎮(zhèn)4輛面包車，開通了2條農村客運專線（至漢王、至張場）專門接送學生上學、放學，解決了學生上學交通安全問題。同時，加強了接送學生面包車安全管理：一是鄉(xiāng)交管辦組織交警中隊、鄉(xiāng)安監(jiān)所一起對接送學生面包車駕駛員開展了道路交通安全培訓，簽訂了《安全駕駛承諾書》；二是鄉(xiāng)安監(jiān)所、縣交警大隊、鄉(xiāng)交管辦等部門工作人員不定期對學生接送車開展聯(lián)合執(zhí)法檢查，主要檢查是否超速超載、車輛安全性能等，確保安全。
（二）加強犬只傷害的預防。
一是加強學生防狂犬病知識的教育培訓。采取了以下措施：一是狂犬病預防知識教育進課堂；二是開展師生“被狗咬傷后應急處理知識”的專題講座；三是學校醫(yī)務室牽頭，聯(lián)合鄉(xiāng)衛(wèi)生院、畜牧站利用升旗儀式、朝會對學生進行狂犬病知識宣傳；四是開展豐富多彩板報和班會，對學生進行狂犬病知識教育。
二是加強對犬只管理。一是建立健全犬只登記檔案，按時做好狂犬病防疫工作，場鎮(zhèn)范圍內免疫率100%；二是由政府主導、部門配合、社區(qū)實施，對場鎮(zhèn)范圍內所有犬只實行拴養(yǎng)，拴養(yǎng)率達50%；三是對發(fā)生學生狗咬傷主要上學路線沿途農戶狗要求進行拴養(yǎng)；四是組織力量對場鎮(zhèn)內放養(yǎng)犬和流浪犬進行清理、撲殺。
三、干預效果。
建設安全社區(qū)以來，未發(fā)生一起學生接送車交通安全事故，201x年10—201x年6月發(fā)生校外學生傷害23起，與上年度同期47起相比下降51%。
學校項目建設管理工作總結篇十六
來在學校的統(tǒng)一領導下，經過部門員工的共同努力，完成了學校的安排的各項工作任務，得到了業(yè)主的認可。
保潔只不過是物業(yè)服務管理行業(yè)中的一個行當。它體現(xiàn)著行業(yè)單位的態(tài)潔形象，同時，也經業(yè)主、使用視覺感觀留下第一印象。俗話說：進門看地面，坐下摸板凳。這就是人們審視衛(wèi)生狀況的習慣心理常態(tài)。
一、保潔標準化。
在去年的基礎上，在新細化工作內容，嚴格考評大分標準。不同區(qū)域，不同部位都有具體的分值考評。這樣，便于操作，利于檢查。
1、按標準培訓，針對崗位輪換和新員工入職較多的實際，實行例會講理論，在崗做示范的方法進行培訓。班長手把手教，熟練工傳、幫、帶，發(fā)揮班長的業(yè)務技能長，調動熟練工的積極性。這樣做受培訓者也容易接受和掌握，即提高了受培者的技能，有拉近了同事間的距離，一舉兩得，相得益彰。嚴把培訓關，講清操作要領要點，做到眼勤手快（即：眼勤看手快做）；先粗后細，一步到步，人走物清（即：一次做徹底，人走垃圾、雜物、工具全帶走）。
2、按標準去做。分二，責任到人，簽定目標責任書，讓員工胸中有標準，日工作表上排列有順序，操作起來有個準。周師傅就是突出的一位，大廳的玻璃大門，玻璃幕墻潔凈透明，茶幾、沙發(fā)一塵不染。xx師傅發(fā)揚著精益求精的工作作風，樓層保潔清洗垃圾桶，與男性相比，毫不遜色，保持了主樓衛(wèi)生潔凈度。
3、按標準去查。在檢查工作中，不去過場。杜絕一糊二混，發(fā)現(xiàn)問題即使提出，注意預期輕重，盡量不傷和氣，出現(xiàn)反常，多方協(xié)助。目的只有1個，標準不放棄。技之一恒的日檢查，是保潔標準化不可缺少的措施，只有這樣，墻上貼的才不會是一紙空文，區(qū)的衛(wèi)生也才能贏得業(yè)主和使用人的滿意。
二、嚴要求。
1、上級要求的時間，嚴格執(zhí)行；按著標準嚴格去做。為了達到了時間要求。二位師傅二話不說，欣然接受分配。同時標準不降低，偌大學校很難見到煙帶和果殼紙屑?？崾罾铮缣煲簧砗?，雨天一身水，嚴冬時，頂著星辰來上班，借著路燈掃學校，迎著寒風回家去，已是晚飯過幾時。天天如此，實在不易，平平凡凡，難能可貴。他倆的敬業(yè)境界和吃苦耐勞精神值得我們物業(yè)人好好學習。
2、上級要求長效管理，我們至始至終。從認識上講，從工作職責來說，我們是主力軍，可以，我們必須接受任務，義不容辭，隨時接受檢查，全力以赴做好保潔工作。用二位師傅的話來說：“檢查時是怎么做，平時也是怎么做”，做到了平時和檢查1個樣。在無數次的檢查驗收明查暗訪過程中，也證明了一點。銀河一塊沒問題，我們能放心。
三、團結講正氣。
在工作的實際中，我們一直提醒和要求大家：不利于團結的話不說（背后不議論別人長短）；不利于團結的話不傳，不做長嘴婆，管好自己的嘴；不利于團結的事不做，尤其是值班期間過程中，不要小聰明，不敷衍了事，不糊弄同伴，做到上清下接。將正氣，歪風邪氣難存在了；講正氣，減少了猜疑心理。
團結出心情團結出精神。拿女同胞的話講：現(xiàn)在我們的心情舒暢，干起活來有盡頭，吃點苦受點累心甘情愿，領導提倡的費品收集全歸公，我們堅決服從，樂意去做。由來已久的慣例被打破，杜絕了任何人私自處理廢品的現(xiàn)象。即減少了互相猜疑和勾心斗角的心理，有增加了收入，雖然是很微不足道，但是，它體現(xiàn)了1種精神和境界，更加重要的是，他促進了團結增強了團隊意識。學校多次的.突擊任務都能只之即來，樂意干活，沒有怨言。
四、感慨稱與無奈。
在人們的想象中，做保潔是做普通不過得了，誰都能做，其他啊，能做，不一定會做。按照我們的標準，從不會到會做，總得有個過程，且得用心揣摸。說這些，可能有人會認為保潔有什么門道，別自做清高。感慨稱：有人不理解保潔。
學校項目建設管理工作總結篇十七
我鄉(xiāng)現(xiàn)有1所中學，1所小學，2所幼兒園，中學在校學生253人，教職工46人，小學在校學生714人，教職工45人，2所幼兒園在園幼兒329人，教職工18人。在診斷中，反應出學生安全教育不足，學生安全知識、技能掌握不夠，學校安全基礎設施不足。
二、干預措施。
（一）加強校內安全管理。
一是建立健全各項安全管理制度。完善了《安全管理日志》、《任課教師安全工作周記》、《班主任安全工作周記》等記錄。為確保安全工作落實到人，學校與相關部門和老師簽訂各類安全責任書92份（其中中學50份，小學22份，桂花幼兒園15份，前鋒幼兒園5份），各節(jié)假日和特殊時段均安排落實值班人員。
二是強化課間安全管理。分管安全副校長堅持課間對各班級各教室進行安全督查；學校安全管理員每天不定時對校舍、消防設施、樓層安全、學生自行車車況等進行檢查，并填寫《安全記錄表》和《學生自行車車況登記表》；各班班主任每天早上對各班學生進行檢查，登記缺課學生及缺課原因，并在樓梯和走廊監(jiān)督孩子們課間活動安全；同時，為了預防學生嬉戲打鬧受傷，讓班委和志愿者參與到安全管理工作中來，輪流當“安全小衛(wèi)士”，下課后，負責本班同學課間休息安全。
三是加強安全教育，提高師生安全意識。一是開設安全教育課程。為進一步做好學生安全教育，在學校內開設安全教育課程。二是每學期邀請鄉(xiāng)衛(wèi)生院、交警隊、派出所等單位對學生進行交通、消防、涉水、治安等安全教育。三是開展地震應急疏散演練。各學校結合學生年齡和本校實際情況，開展地震疏散逃生演練。2020年，小學開展演練3次，參演師生2100余人次；中學開展演練3次，參演師生972余人次。
四是實施體育課安全管理。體育課大部分是在室外操場上進行，容易出現(xiàn)傷害事故，尤其是體育課中的單杠、雙杠、跳箱、山羊、背躍式跳高。這些運動大都帶有一定危險性，稍有不慎就有可能造成學生的意外傷害。教學中，采取如下措施：一是觀察學生的個體情況，因材施教，對體質較弱的學生盡量安排運動量較小的項目，減輕學生的身體負擔。二是密切關注學生心理，消除學生恐懼心理，手把手教學，確保學生掌握動作技巧，避免動作不規(guī)范受傷。三是通過同學之間的相互保護與幫助，在山羊、跳高、雙杠運動中，實行一對一的保護訓練，避免傷害。四是體育老師定期檢查體育器材和場地的的安全性。密切關注學生體育運動中的異常情況，禁止打鬧。今年以來，全鄉(xiāng)中小學體育課未發(fā)生一起傷害。
五是加強學校食品安全管理。按照《食品安全管理三年行動計劃》要求，堅持做好學校的食品安全管理。一是堅持每年組織伙食團人員進行體檢，確保每名人員保持健康身體條件。二是完善《肉類采購登記本》、《油脂采購登記本》、《蔬菜采購登記本》、《糧食采購登記本》、《輔料采購登記本》，做到所有采購的原材料均來自正規(guī)途徑、所有原材料來源均有跡可循。三是食品保存、清洗、切配過程做到生熟分開，冰柜、用具、容器有生熟標記。四是學校每餐、每樣食品按要求進行留樣，并作好留樣記錄。五是每月定期開展除四害活動，完善防蠅、防塵、防鼠、防潮設施。（排查學校隱患）（深入學校食堂檢查）。
（二）加強基礎設施建設。
一是強化校舍投入。原小學位于金花村，校門緊鄰洪仁路，學生上下學時易發(fā)生交通事故，加之因受201x年4月20日雅安蘆山地震影響，原校舍損壞嚴重，存在嚴重安全隱患，已不適合繼續(xù)使用，經鄉(xiāng)黨委政府向上級申請，最終由河南省慈善總會捐資助學750萬元，縣財政匹配300萬元，共計1050萬在場鎮(zhèn)上新建小學。于201x年9月正式投入使用。
二是實施“校安工程”活動。改造了學校安全基礎設施，完善了警示牌、溫馨提示、護欄、防撞角等。如桂花幼兒園投資130萬元新建了校舍，鋪設了草坪、新建了塑膠地面，安裝了防撞角，更換了玩具；中學投資30萬元硬化了300多平米的操場，更換了教室的安全門窗，安裝了食堂監(jiān)控攝像器，設置了安全警示標識標牌等。
三、干預效果。
201x年10月—201x年6月發(fā)生校內學生傷害11起，較上年度同期36起比下降69%，無食品中毒事件發(fā)生。
學校項目建設管理工作總結篇十八
1.下塘小學舉行"做最好的自己"作業(yè)展。為培養(yǎng)學生形成認真、工整、規(guī)范的良好書寫習慣，努力提高全校作業(yè)質量，創(chuàng)設相互學習、共同提高的學習氛圍，下塘小學在5月11日午間舉行"做最好的自己——優(yōu)秀作業(yè)展".本次作業(yè)展分為：綜合優(yōu)秀作業(yè)展、單項優(yōu)秀作業(yè)展、特色優(yōu)秀作業(yè)展三個展區(qū)。其中綜合優(yōu)秀作業(yè)展是以樹立榜樣為目的，選取各科作業(yè)本都優(yōu)秀的學生帶著自己的作業(yè)本來展示。單項優(yōu)秀作業(yè)展，展出了各年級、各學科的優(yōu)秀作業(yè)本。特色優(yōu)秀作業(yè)展，展出突破常規(guī)作業(yè)形式，由各班老師創(chuàng)造性地布置的有特色的作業(yè)。參觀的同學選出自己心目中作業(yè)最優(yōu)的人選，并給他投上一票(貼星星)。參觀優(yōu)秀作業(yè)展后，許多學生在心里定下了向身邊榜樣學習，努力提高作業(yè)質量的"小目標".此次優(yōu)秀作業(yè)展覽充分地發(fā)揮了榜樣的作用，對端正學生的寫作業(yè)態(tài)度，引領學生形成良好的書寫習慣都起到有力的推動作用!
2、鼓勵教師參與各項評比，以評促發(fā)展。繼續(xù)舉行"新常規(guī)·新設計"(上冊)評比，做好市、縣級"新常規(guī)·新設計"優(yōu)秀資源推薦工作，收集關于各學科"新常規(guī)·新評價"的好方法、好經驗和好成果。我校共有7位老師積極撰寫教學設計參與評比，有5位老師參加縣基本功評比，有4位老師參與多媒體課件評比，都有很好的收獲。老師的積極性、參與度、獲獎率得到了很大的提高。
3.為了不折不扣地執(zhí)行我校的新課程設置任務，保證周一至周五的短課質量，嚴格要求各班要有效科學地安排本學期的短課計劃，認真?zhèn)浜妹恳惶枚陶n，準時到崗，精心組織學生學習。
學校項目建設管理工作總結篇十九
本學期繼續(xù)開展學科學業(yè)質量評價改革研究。關注用數據分析來科學判斷經驗和問題，以利改進。經市教育評估院初步審核，下塘小學擬定為溫州市第二批教育綜合評價改革試點學校，我們學校申報的項目是以《候鳥飛行記錄單》為載體的學生綜合素質評價實踐研究，這是一次機會也是一次挑戰(zhàn)，在新一輪課程改革和綜合素質評價改革的大背景下，為了把教育部《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》精神真實落地，我?；趯W生立場，籌劃建立了有利于促進學生全面又個性發(fā)展的評價機制，設計使用了1——6年級《下塘小學候鳥飛行記錄單》，將綜合素質評價真正落實到位，落實到學生個體。這是本學期我們要完成的一個重要任務。抓住這個機會，我們教導處牽頭申報2020年溫州市教科規(guī)劃課題，研究方向為評價與質量監(jiān)測方向的，申報的題目是《校本化的學生綜合素質評價報告單的研發(fā)與實踐》。這個課題的研發(fā)與實踐作為市評價試點學校的一個載體。
1.下塘小學紙飛機大賽玩出新意。5月11日下午，下塘小學校園里舉行了一次別具一格的紙飛機大賽。參賽選手，都是該校三四年級學生。紙飛機大賽是下塘小學科技學習中的一個創(chuàng)新，和學校的校訓"飛得更高"相得益彰。我們相信只有不斷努力，才能擁有更為廣闊的視野，才能達到新高度。紙飛機看似很簡單，實際上告訴孩子們隨手用一張廢紙就能疊成玩具的環(huán)保理念。同時在折的過程中，又給孩子們設計上的想象空間，以及思考如何能讓紙飛機飛得最遠的科學原理，以此來激發(fā)他們對學科學的興趣和熱情，進而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。
2.加強小學段過程性評價、項目式評價和和綜合性評價。以"期末質量分析會"為主要載體，以"考試——診斷——教學改進"為主要環(huán)節(jié)，繼續(xù)開展考法和學法研究、教學診斷和教學改進跟蹤研究，讓檢測不僅停留在關注成績分數，而應該關注成績形成的路徑，充分發(fā)揮質量檢測的最大效用。持續(xù)關注后20%學生學業(yè)質量變化情況，加強后20%學生的學業(yè)和學習研究，不斷促進教學質量均衡發(fā)展，主抓畢業(yè)班質量檢測，明確我們教學工作中存在的問題，進行有針對性地改進，以點帶面夯實教學質量。
3.下塘小學中高年級也樂考追求內涵式測評。2020年6月16日，下塘小學正在進行別開生面的候鳥森林游園會。值得注意的是，下塘小學的"樂考"模式，不僅僅只是小學低年級普及，而中高年級學生也納入"樂考"范疇，中高年級出現(xiàn)了紙筆測試和項目測評并舉現(xiàn)象，并將項目測評結果納入學科成績，做到優(yōu)勢互補。從學生全面發(fā)展的角度來看，學校根據各個年齡階段學生的認知特點和學習習慣，科學設計趣味性強的情景測試題目，讓學生在快樂的體驗中成長成才。評價的內容側重技能，考察動手能力的小實驗如用導線、燈泡、燈座、開關、1號電池等材料點亮小燈炮;數學的小測量如要求學生用三角板或直尺現(xiàn)場測量圓形物品的面積、小盒子的容積;生活中的整理書包、紅領巾?？疾?讀"的能力試題有讀詩歌、讀文章、讀繪本……這些都是該校學生的期末考試題。評價的命題趨向綜合性，基于超市模擬情景，考查數學計算、人民幣、蔬菜水果知識和語言交流等。測評主體多元化，學校選擇一批高年級學生、家長經過培訓后擔任"考官"或"輔佐人員".
沒有試卷，沒有"題海"，學生們玩著，樂著，就完成了考試。"樂考"成績通常以星級制進行評定，是學生一學期評價的重要組成部分，此項評價納入學校剛剛編制的下塘小學候鳥飛行記錄單里。這種"樂考"模式，不僅激發(fā)了學生參與考試的積極性，也鍛煉了學生的動手動腦動口能力，更有利于引導學生學以致用。此外，采取"樂考"模式還有一個優(yōu)點，就是只進行等級評定不打分，這就有效避免了考試分數排名對學生的壓力，更利于學生的全面發(fā)展、健康成長。下塘小學作為第二批溫州市評價試點學校，結合學校候鳥文化、飛翔教育的辦學理念和特色，大膽創(chuàng)新學生評價體系，努力探索豐富多彩的"樂考"模式，切實為學生全面健康成長創(chuàng)造更加良好的條件。
4.下塘小學的新臉面——候鳥飛行記錄單隆重亮相。
核心素養(yǎng)與學生的發(fā)展有著高持久、高遷移、高關聯(lián)、高依存關系。它成為新課改的重要基礎，與學生的生活、生命密不可分。本學期教導處工作聚焦"核心素養(yǎng)"這一關鍵詞，緊緊圍繞學校的教育教學工作計劃而開展各項活動。力爭在常規(guī)上下功夫，在創(chuàng)新上做文章，用更高的工作熱情，更強的敬業(yè)精神，更實的工作作風，朝著更高的目標邁進。
學校項目建設管理工作總結篇二十
自2011年以來，我校被批準為信陽市體育傳統(tǒng)項目學校，先后被評為信陽市優(yōu)秀體育傳統(tǒng)項目學校并獲體育獎勵扶持資金共十余萬元。2014年我校被批準為河南省體育傳統(tǒng)項目學校，并在當年參加省級比賽獲團體總分第28名，2015年參加省級比賽獲團體總分第9名。2016年參加省級比賽獲團體總分第6名。2016年3月，在教體局楊局長等領導的關懷下，我校獲區(qū)財政獎勵20萬元。2017年獲區(qū)中小學田徑運動會總分第三名，獲市傳校比賽小學組第一名，省級比賽總分第十二名。2018年獲區(qū)中小學田徑對抗賽總分第三名，獲市傳校比賽小學組第二名，省級比賽總分乙組第八名，甲組第十七名。2019年我校獲區(qū)級中小學田徑對抗賽總分第一名，代表平橋區(qū)參加市青少年田徑錦標賽獲總分第一名，省級比賽總分47分，獲第十五名。
我們的具體做法是：
一、在學校群體體育工作方面：
第一多搞體育活動，提高師生的興趣與參與率。本學年，我們借二高的操場舉辦了運動會、在本校進行了學生的校園集體舞比賽、少年軍校的隊列及素質練習、學生體育后備人才的選拔等等。
第二是保證每個學生在校鍛煉時間不少于一小時，保證一、二年級每周4節(jié)體育課和3至6年級每周3節(jié)體育課。
第三是充實大課間。本學期，我校全體學生在少年軍校教官的訓練下，整體隊列隊形及身體素質更得到很大程度的提高，同時，還學習了手語舞《文明禮儀操》《古詩操》《c哩c哩》等。及時更換大課間內容，學生的鍛煉效果非常好。
第一條，有校長的支持。因為校長是一個學校的靈魂，校長的思想可以說就是一個學校的辦學思想，校長的思想決定著一個學校的發(fā)展方向。我們學校的辦學思想就是“為學生的終身發(fā)展奠基，為學生的健康成長給力”。這些字已經鑲刻在學校。
教學。
樓的墻壁上，已經扎根在每一位教師員工的心中。
第二，選好苗。每次運動會之后，由分管體育的副校長帶領各年級的體育老師到各年級組辦公室，根據運動會成績和班主任的建議，選好各班級的體育苗子，然后登記造冊。
第三條，搞好訓練。常規(guī)訓練分為兩大塊，一塊是每周二到三次的集體運動員訓練，一塊是每周三次的體育課。因為各班的體育苗子已定，體育老師在上課的時候就要單獨給他們多一些任務。我們的業(yè)余訓練時間是每周一、周。
三、
周五的下午第二節(jié)下課10分鐘和第三節(jié)課課外活動。有比賽的運動員就要每天訓練，周六周日也要取得家長的支持，堅持訓練。由于我們沒有操場，所以借用育才中學的操場堅持訓練。
第四條，教練員的待遇與落實。學校給他們的800元服裝費要按時落實。另外，除了每次活動的榮譽證書，每次區(qū)級及區(qū)級以上比賽之后，我們都給予教練員不同程度的獎勵。
相信我們平橋區(qū)二小：為學生的終身發(fā)展奠基“的目標一定能實現(xiàn)，相信我們平橋區(qū)二小明天的體育事業(yè)一定更輝煌！
附：
2012年以來二小體育成績。
１、2012年獲區(qū)第十一屆中小學生田徑運動會獲團體總分第二名；九月份第一次參加信陽市傳統(tǒng)項目學校比賽獲團體總分第三名；同年被評為信陽市優(yōu)秀體育傳統(tǒng)項目學校并獲市體育局獎勵體育扶持資金4萬元。
２、2013年獲區(qū)第十二屆中小學生田徑運動會獲團體總分第二名；同年獲市體育局獎勵一萬元體育器材。
３、2014年區(qū)第十三屆中小學生田徑運動會獲團體總分第一名；市傳校比賽總分第二；七月我校第一次參加省級傳校比賽，獲團體總分第28名。同年獲市體育局獎勵體育扶持資金3萬元。
4、2015年，我校在全區(qū)中小學生田徑運動會上獲小學組團體總分第二；信陽市傳校比賽總分第二；省級比賽6名同學全部獲獎，總分全省第九，市體育局獎勵體育扶持資金3萬元。
5、2016年參加省級比賽獲團體總分第6名。
6、2016年3月，在教體局楊局長等領導的關懷下，我校獲區(qū)財政獎勵20萬元。獲市體育局獎勵體育扶持資金3萬元。
7、2017年獲區(qū)中小學田徑運動會比賽總分第三名；獲市傳校比賽小學組第一名；省級比賽總分第十二名。獲市體育局獎勵體育扶持資金3萬元8、2018年獲區(qū)中小學田徑對抗賽總分第三名，獲市傳校比賽小學組第二名，省級比賽總分乙組第八名，甲組第十七名。區(qū)級田徑對抗賽總分第二名。
9、2019年我校獲區(qū)級中小學田徑對抗賽總分第一名，代表平橋區(qū)參加市青少年田徑錦標賽獲總分第一名，省級比賽總分47分，獲第十五名。
10、2019年我校代表平橋區(qū)參加信陽市“體彩杯”田徑錦標賽丙組（小學組）比賽，獲團體總分第一名。
學校項目建設管理工作總結篇一
我校領導重視，強化校本研訓管理，成立了校長任組長的校本研訓領導小組，制定《青藍結對協(xié)議要求》、《優(yōu)秀教研組評比細則》、《教研組活動制度》等管理制度，加強對校本研訓工作的指導和研修過程的管理，做到了研修時間，內容，人員、考評“四落實”，做到了開課教師有準備，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載并及時上傳校本研訓博客。
二、潛心聚神，扎實開展校本研訓活動。
1.各教研組以《優(yōu)化學本作業(yè)撬動學本課堂建設》的校本研訓項目方案為藍本，積極開展“主題參與式”的研訓活動，推動教師專業(yè)發(fā)展。這種校本培訓的基本模式為：確定主題—集體研課—賽課展示—專家引領—反思改進。特別強調教研組活動要發(fā)揮團隊精神，群策群力，充分發(fā)揮各教師的興趣愛好和個性特長。每一堂展示課都是教研組集體的結晶，教師在互動、互補、合作中使自身專業(yè)化發(fā)展水平得到了不同程度的提升，真正做到人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益。
為落實研訓重點，教研組通過以集體備課形式、中高段結合課例談作業(yè)、課堂觀摩關注作業(yè)設計、低段周末個性化作業(yè)設計等途徑來提高教師有效學本作業(yè)設計的能力素養(yǎng)。
2.發(fā)揮骨干教師引領作用，帶動青年教師成長。我們開展的師徒結對活動，由學校三名骨干優(yōu)秀教師結對四位新老師，負責年輕老師的傳幫帶工作。在團隊賽課展示活動中，語文組陳茹老師和張詩夢老師在市骨干教師陳曉霞老師的多次指導下展示上課和說課，數學組周蒙恤老師在區(qū)骨干教師孫若何老師的指導下展示說課。他們扎實、充滿活力的課堂展示受到專家和學校教師的好評。我們還組織優(yōu)秀教師進行教育教學經驗和班級管理經驗交流活動，大家互相切磋和交流學習，相互汲取營養(yǎng)，儲備能量，促使自己在教學領域得到全方位的提升。
3.開展“一起悅讀”活動。本學期我們開展以“愛閱讀增知識提素養(yǎng)”主題讀書活動，通過堅持每日讀書打卡、摘抄讀書筆記、撰寫讀書體會，開展讀書交流等途徑，落實“一起悅讀”活動。
4.重視教師基本功訓練。以鋼筆字比賽和“我的教育故事”班主任主題演講比賽為契機，促進教師重視基本功練習。
5.重視智慧教育培訓。隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，智慧教育軟件正在迅速地改變著我們的工作和生活方式，也正在深刻地改變著教育方式和學習方式。我校校本培訓組織人員對教師進行智慧教育軟件運用學習培訓，如開展之江匯操作使用培訓，指導教師充分應用網上資源為教育教學服務，使教師逐步適應這一形勢，向高素質、高水平發(fā)展。開展曉黑板運用培訓和釘釘軟件運用培訓，指導教師利用平臺促進高效工作，方便家校溝通等。
三、借力發(fā)展，扎實推進教研和科研工作。
1.采用“請進來，走出去”相結合方式，促進教師專業(yè)成長。
本學期開學初，我們邀請了杭州天成教育集團沈明亮老師給我校做了基于校情的備課組教研組建設專題講座，為我校的教研工作做了非常及時，必要的指導。我們還邀請了龍灣區(qū)數學教研員王小蓮老師、區(qū)二小副校長王少秋老師和區(qū)育英集團校副校長張顯燕老師給我們做落實新常規(guī)的校本研訓講座。我們鼓勵教師外出學習，參加學習的教師都能帶回先進的教學理念，或者多媒體學習材料回校共享資源。鼓勵外出學習的教師積極進行教學反思，積累教學經驗。
2.借名師工作室平臺，促進教師專業(yè)成長。本學期積極承辦市級數學季迅群名師工作室活動和區(qū)級英語朱蓓蕾名師工作室活動;林賽玲老師參加了市級語文周小平名師工作室送教下鄉(xiāng)開課活動;我校每位教師都是名師工作室的學員，積極參加市縣名師工作室活動，實現(xiàn)優(yōu)質資源共享。
四、取得的成績與存在的問題。
在狠抓常規(guī)管理過程中，提升了教科研質量，促進了教師的成長。我們的科研成效：區(qū)學科骨干一人，區(qū)骨干班主任一人，市課題獲獎一個，區(qū)團隊賽課獲獎兩個，公開課、講座、論文、案例類均有獲獎。
存在的問題：
1.我校教師年齡偏輕，處于二胎高峰期，導致教師沒有過多精力靜心參與到教育教學研究，各類比賽如論文案例撰寫、優(yōu)質課評比等，參加的積極性不高。
2.教師專業(yè)發(fā)展的平臺還有待完善。
3.專家資源缺乏。當校本教研工作安排實施過程中遇到困難，需要尋求幫助的時候，有專家引領下，我們的研訓方向會更準確，活動效率會更高。
學校項目建設管理工作總結篇二
近幾年來，我校堅持“一切為了孩子的成長”的辦學理念，堅持“以人為本，質量為根，特色為翼”的辦學思路，外塑形象，內強素質，高標準、高質量地實施義務教育，不斷提升辦學品位，打造教育品牌，學校取得了優(yōu)異的成績。如何深化新課改，教師的專業(yè)發(fā)展水平直接影響著課改的成效。本學年，我們學校根據7月教育部辦公廳下發(fā)《關于開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的通知》、《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》及溫州市教育局發(fā)布的《關于進一步提高溫州市中小學教育教學的若干意見》，我校校本研訓確定本年度以教師專業(yè)化發(fā)展為導向，以新課程改革研訓為重點，著眼于學校發(fā)展的整體目標，針對學校和全體教師實際，科學確立《一課研究》的研訓目標、研訓內容、研訓方式，解決實際問題，全面提高教師綜合素質，提升教育教學能力，全面、和諧、持續(xù)地提升學校辦學品味和師生的生命質量，為創(chuàng)建品牌特色名校奠定良好的基礎。
校本研訓“四保證”：時間保證、人員保證（全員參加）、內容保證、過程保證。學校規(guī)定每周二上午、周三下午和周四上午二三兩節(jié)課分別為綜合組、語、數研訓時間。教務處、教科室在學期初制定整個學期的計劃，內容包括理論學習、集體備課、錄像課觀摩、公開課研討等。研訓的目的是促進教師專業(yè)的發(fā)展，校本研訓重在過程。學校要求每個參與教師在研討發(fā)言中做到“三到位”：鉆研教材理解到位，實現(xiàn)目標措施到位，診治問題療效到位。本學年來，語文、數學、綜合組四個備課組圍繞“一課研究”項目計劃，結合年級特點，扎實開展常規(guī)教研活動，舉行校本研訓幾十場次：四個教研組的校本教研合計一百余次，其中每學期末舉行了語、數復習專題研討、師徒結對幫扶課堂教學研討各一次，技能科（體育、美術、音樂、英語）集體精研教學展示十余次，名師相約課堂一次，縣名師引領課堂、教學講座等等。校本研訓做到全員參與、按時舉行、研有內容，實現(xiàn)了研有收獲、研教共長的目的。
集體備課“四步走”：本學期，學校創(chuàng)新集體備課方式，實行“個人精備——集體精研（議課、觀課）——個性修訂——反思總結”四步式集體備課模式。學期初，各備課組長制訂集體備課計劃，做到定地點、定時間、定主備人員、定記錄人員、定內容。備課組長將本學期教學內容分配至每個組員（約備一單元課，語文包括作文、口語交際），讓每個教師精心完成自己的備課任務，然后將教師個人精備結果在小組上進行集體精研以達成共識，最終各班教師結合班級實際進行個性修訂，保證課堂教學的針對性。創(chuàng)新的集體備課，增強教師的合作執(zhí)教意識，凝聚工作合力，取長補短，優(yōu)勢互補，提高了課堂教學的效益。
二、項目研訓豐富高效。
教學追求有效、高效，研訓也要有效、高效。期初完成教師自主培訓的報名和學校審核工作，教師根據報名情況安排好課務按時認真參加培訓。繼續(xù)參加學校和教研組層面進行的校本培訓，在專家引領、同伴互助、行為跟進中學科組、教研組、名師工作室等各個層面積極開展實踐活動、行動研究，并做好資料的收集和整理工作。學校教育教學工作領導小組通過“推門聽課”“教師約談”等形式觀察、調研課堂，及時發(fā)現(xiàn)教師教學中亟待解決的問題，確定教研主題，集中力量進行主題教研。
本學期，學校要求人人參與《善博校本課程匯編》，比如語文組的“繪本閱讀”、數學組的“思維營綜合實踐活動課程”、科學組的創(chuàng)新課程、英語組的“趣味情景英語”等等校本課程匯編，人人參與拓展性課程的匯編。此外，學校以“善博課堂”為主線，開展了系列主題教研活動：邀請溫州市楊昌奎蒞臨我校，為全校教師舉行題為“新課程理念下的教師做什么”的專題講座；邀請縣教師發(fā)展中心的老師對《善博課程》做指導，讓全體教師明確了今后課改的途徑與方向；承辦縣教師發(fā)展中心三次教學觀摩活動；參與縣發(fā)展中心組織的各類教學活動，舉辦各科課堂教學示范展示與有效教學專題講座。
明確研訓的目的，問題化的教研形式提升了研訓實效，彰顯了教科研的魅力；系列教科研活動既為教師展示才能搭建了平臺，也為“傳、幫、帶”提供了載體，加強了教師學習與培訓工作，提升了全體教師的素質。
三、網絡培訓務實創(chuàng)新。
現(xiàn)代信息技術已深入滲透到教育教學的各個領域，為充分發(fā)揮網絡存儲容量大、信息傳遞速度快的特點，學校在校園網開辟了“教育科研”“成長博客”等專欄，發(fā)布學校教研信息、上傳教育科研最新成果、科學先進的教育思想及教育教學熱點的，供教師學習、反思。同時，學校要求，承擔校級以上公開課的教師要把教學設計上傳到博客上，相關年段科目的教師要及時到博客上閱讀，發(fā)表自己的見解，提出自己的建議，聽完課后要進行點評、反思。這些互動評論即使不是經典文字，真知卓識，但說的都是真感想，真收獲；雖然長短不一，但都說真言，寫實話。
網絡不僅是教育科研的極好平臺，也是教師培訓的良好載體。每學期，學校都派遣大部分老師到外地學習、參加研討，但如何發(fā)揮外出學習的老師帶動學校全體的發(fā)展，一直是教師培訓的一個關鍵問題。本學期來學校要求外出培訓的教師將學習經驗、感想，結合自身教學實踐寫成博文，發(fā)表在教師成長博客上，供點擊學習、評論。通過開展“走出去學習，帶回來分享”和“反思促成長”等的活動，探索出一條“學習、反思、分享”的教師專業(yè)發(fā)展捷徑，促進了學校教師教學水平和業(yè)務素質的提高。其次，我們利用網絡，定主題搜集優(yōu)秀視頻，組織老師學習討論，談體會，促發(fā)展。
四、搭建平臺促進成長。
學校努力為教師成長搭建平臺：一是“專家引領、名師示范、同伴互助”的校本研訓平臺。進一步發(fā)揮出各學科“學科帶頭人”的作用，每學年舉行三四次的示范教學與專題講座的活動；遴選有發(fā)展后勁、有培養(yǎng)前途的青年教師，與學科帶頭人結對，通過學科帶頭人的“傳、幫、帶”，進一步提高青年教師素質和教育教學質量；二是走出參觀、學習、培訓等形式的外出學習的平臺。為了促進學習成果的有效轉化，達到以點帶面，全面提升的目的，學校舉行了新課程小學數學學科研訓活動外出學習分享會；陳校長外出學習后回來也開了分享會，達到了交流、共享、提高的目的。三是通過公開課、評優(yōu)課、示范課、觀摩課、觀點報告、讀書沙龍等形式為教師提供展示與競賽的平臺。每個月保證開展兩次不同形式的教學展示和公開教學活動，每學期至少組織兩次基本功比賽和讀書活動；四是積極組織教師參與市縣等教育部門舉辦的學科教學競賽，人員通過層層選拔確定，營造積極向上的研訓氛圍。
一年來，老師們論文發(fā)表、案例獲獎共19篇；市教壇中堅2人，2位老師獲得中學高級教師職稱，16位不同學科的教師上了縣公開課16節(jié)，校級公開課64節(jié)，備課組內公開課90多節(jié)；七巧板比賽、省車模比賽、課本劇比賽等分別獲得了高層次的獎項。在這學期的“三小”比賽中，我校更是成績傲人：我校林朵同學獲溫州市小科學家稱號（永嘉僅此一名），周陽等3人獲市小科學家提名獎；6名同學獲永嘉縣小科學家稱號，2人獲縣小科學家提名獎；1名同學獲永嘉市小文學家稱號2人獲縣小文學家提名獎；6名同學獲永嘉縣小數學家稱號，7人獲縣小數學家提名獎，2人獲溫州市小數學家提名獎。
五、科學引領制度完善。
制度是實現(xiàn)校本研訓高效的可靠保證。學校實施課程剛性化管理，出臺《崗位管理考評細則》，完善校本研訓、集體備課及課題研究成果獎勵等制度。完善的研訓制度，激發(fā)教師參與科研教研的熱情，提升教師科研的成就感，促進專業(yè)發(fā)展。學校領導長期堅持“推門聽課”，深入課堂教學第一線，以聽課、評課的方式實施專業(yè)引領，促進教師教學策略、技能改進和完善，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
一學期來，我校的校本研訓蓬勃發(fā)展，形成了良好局面，推動了學校教育事業(yè)的發(fā)展。但是，校本研訓不論在認識層面還是實踐層面都還存在一些問題。一是部分教師對校本研訓的認識不足，認為校本研訓是校長們的事，是教導處的事，參與積極性不高。或者認為現(xiàn)行的教育質量評價體系還不夠完善的情況下，“搞課程”是“白忙活”、是專家們的事，自己當好班就行；或者認為現(xiàn)在教學工作任務已十分繁忙了，“搞科研”那是無暇顧及的事。因此，還存在著用心不足，受益不多的被動局面。二是校本研訓水平還不高，成果還不十分突出，缺乏更多的專家引領。
校本研訓在探索教育教學規(guī)律，提高教師素質，提升課堂教學的有效性，提高教育教學質量等方面，都具有不可替代的作用。我校將在今后的工作中，進一步搞好校本研訓，真正發(fā)揮教育科研先行作用，實現(xiàn)“減負增效”、“善博課堂”，促進我校盡快實現(xiàn)創(chuàng)建名校的奮斗目標。
學校項目建設管理工作總結篇三
校本研訓在教師成長、提高教育教學質量、教科研研究等方面都有重要的作用，在校長室的領導下，教研處將校本研訓作為重點工作，制定201x學年校本研訓項目的主題為《學科核心素養(yǎng)問題研究》，現(xiàn)將工作總結如下：
1.合理規(guī)劃，雙層推進。
為更有效地開展校本研訓活動，教研處在開學初制定學校層面的《學科核心素養(yǎng)問題研究》校本研訓方案，各教研組結合本學科特點并制定對應的校本研訓方案，以達到以雙層面推進校本研訓方案的目的。我校201x學年的校本研訓項目獲得縣優(yōu)秀獎。
2.計劃落實，有條不紊。
校本研訓方案重點在落實。為此，學校規(guī)定教研組、備課組活動時間，要求活動開展人做到“五定”，確定研訓有效、可借鑒。一學年以來，在學校學術委員會全體成員的努力下，研訓方案有條不紊的落實，各項工作均取得良好的效果，簡單羅列如下：
將教研處安排以《學科核心素養(yǎng)問題研究》為主題的第六、七輪招牌課、概念課活動，共有11個教研組共26位老師開出了展示課，參與聽評課215人次。為使課堂更生動精彩，在教研組長帶領下，各組開展了課前磨課活動，使得本次活動的課堂教學效果有較大的提升，教研處課堂教學進行全程錄像，作為教研活動的素材。
在教研處、教研組長、備課組長的共同努力下，各組開展集體備課、專題講座、公開課展示、同課異構研討、案例分析等形式多校的校本研訓活動，唐海瓊、李建祥、陳驍、余玲微幾位校長多次帶隊督查各組活動開展情況。本學年共開展校本研訓活動425次，在羅浮中學教科研博客發(fā)表博文372篇，開出校公開課242節(jié)，提前一周上報公開課的`要求得到了落實，上交《校本活動單》共152張，活動參與教師數能達到本組人數的50%以上。蔣曉樂、張杰、高雙雙、楊雯等11位老師開出了11節(jié)縣級及以上展示課，徐寧、王琳老師作市、縣級講座3次，起到了輻射作用，擴大了學校的影響。
201x學年，劉荷荷、楊雯、盛倩倩等3位老師參與優(yōu)課評比，為打造一課高質量的課，在金瓊瓊、王武、朱菲力3位組長的組織協(xié)調下開展了多次磨課活動，現(xiàn)已圓滿完成錄制、后期制作、報名上傳等環(huán)節(jié)，不管最終結果如何，相信這樣一個有意義的活動，可以促進我們的教師更快、更好在成長。
4月2日-6月20日，教研處聯(lián)合學校工會開展題為《我理解的學科核心素養(yǎng)》主題的《20教師“愛閱讀”讀書征文評比活動》，活動中共上交讀書征文83篇，學術委員會評出了一、二、三等獎，給于一定獎勵。
面向學校師生，外邀陳中浙、陳海波等專家學者到校講學10余人次。河北省石家莊市第十中學到我校開展校際交流活動，雙方就浙江省高考制度改革、7選3學科選科指導、學生綜合素質評價等問題進行了深入的交流。
根據《羅浮中學教研組、備課組考核辦法（試行）》評出。
201x學年上學期先進教研組：化學組（朱菲力）、政治組（饒銀海）、技術組（賴央麗）、語文組（金瓊瓊）。
201x學年上學期先進備課組：高一化學備課組（周益飛）、高一高二政治備課組（蔣曉樂）、高三地理備課組（劉小白）、高一數學備課組（陳群慧）、高二語文備課組（暨金荷）、通用技術備課組（鄭豐）、高一、二生物備課組（陳淑珍）。
201x學年下學期先進教研組：英語組（王武）、生物組（葉德榮）、技術組（賴央麗）201x學年下學期先進備課組：高二英語（孫建秋）、高二語文（侯忠芬）、高一數學（葉星堯）、高二化學（周益飛）、高二生物（潘月利）、高一生物（徐寧）、信息技術（吳楠增）、藝術組（王琳）。
3．成果轉化，成績顯著。
201x學年，教研處努力克服由于教科研評比時間和項目的調整帶來的不利影響，積極發(fā)動教師參加各級各類評比，縣級及以上獲獎達到235人次，其中市級及以上74人次，論文發(fā)表國家級3篇，省級15篇，在三壇評比、命題競賽、年度論文評比、縣骨干教師骨干班主任評比、教育多媒體課件評比等活動中，超過同類學校，成績突出。
永嘉縣、溫州市首批校本研訓示范校（溫州共50所）。
在市、縣第五屆三壇評比中，朱清闖老師獲市教壇新秀稱號，鄭中豐老師獲縣教壇中堅稱號，胡亞平、陳丹丹、蔣曉樂老師獲縣教壇新秀稱號；第五屆縣骨干教師、骨干班主任評比中李鈔祥、全園翩、厲國勇獲縣骨干教師稱號，盛倩倩、徐寧、楊夢妮獲縣骨干班主任稱號，蔣曉樂、賴央麗、盛倩倩、徐寧還被評為市骨干教師、骨干班主任稱號。成績超過永嘉縣同類學校，創(chuàng)幾年最好成績，也是我校歷來重視教師培養(yǎng)的結果。
201x年命題競賽中，我校語文組（xx）、英語組（xx）獲市一等獎，數學組（xx）、生物組（xx）、通用組（xx）、信息組（xx）獲市三等獎，特別是語文組獲得市一等一的佳績。
在201x年度論文評比中，我校成績突出，共有金微燕、朱清闖、王琳、葛林亮等4位老師5篇獲縣一等獎，王洪艷、楊雯、厲國勇、金微燕、金漫漫等5位老師獲縣二等獎，林迪迪、楊雯、徐萍萍等3位老師獲縣三等，獲一等獎篇數創(chuàng)近年新高。
據不完全統(tǒng)計，還有張杰老師任編委出版了《作文合唱團?看電影：暢讀版》、《作文合唱團?爭議：暢讀版》、《作文合唱團?大家：暢讀版》、《作文合唱團?微歷史：暢讀版》、《作文合唱團?小人物：暢讀版》、《作文合唱團?明理：暢讀版》等出籍；有10人次開出的省、市、縣級公開課、講座。教研處還將近幾年教師的獲獎論文修訂成冊。以上榮譽的獲得，有效地提升了學校的影響力，為學校贏得了良好聲譽。
永嘉縣第二十一屆教學多媒體評比中，一等獎：xx，二等獎：xx，三等獎：xx；年永嘉縣教師優(yōu)秀教育教學論文、案例、課例評選，一等獎：xx，二等獎：xx。
此外，2018年地理課堂教學評比、永嘉縣微調研課題評比、2018年永嘉縣英語教師讀寫競賽、溫州市一師一課評比、各學科競賽活動等等各項評比活動中成績顯著。
學校項目建設管理工作總結篇四
教師素質的提升是學校落實各項工作的前提保證。我校特別注重教師的培養(yǎng)工作，去年以來我校在經費極其困難的情況下，壓縮開支，用于增加教師培訓費用。一年來派出教師多次到省市縣外參觀學習取經(一年來，多人數到南京小班化學校為期一周學習)，同時規(guī)定學習回來必須總結、提高，并且向全體教師做經驗介紹。走出去的同時，聘請小班化指導專家(聘請發(fā)展中心李建云老師和烏牛令下校區(qū)金甫老師)為教師提升教學水平，小班化指導專家的手把手式的的指導讓教師們受益匪淺。老師們在教育教學方面取得了優(yōu)異的成績：金莉智老師撰寫的論文《淺談小先生制在自然小班化小學語文教學中的應用》榮獲縣二等獎;潘賽丹老師撰寫的論文《試析農村自然小班化背景下的幼小銜接問題與對策》榮獲縣三等獎;潘賽丹老師在“新常規(guī)’新設計”評比中獲縣二等獎等。在小班化教研活動中，李建云老師指名我校的陳苗苗、應鵬程老師為小班化學校上展示課，得到李老師和小班化學校老師的一致好評。
記得有人曾經說過“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡?！睂τ诮虒W精細化管理，我的理解是把小事做好，把簡單的事做實。在這一年里，我們學校在“校本研修”上實實在在地做了一些努力，我們的目標是：學習一點理論，思考一點問題，實踐一點技能，總結一點經驗，提高一點水平。
實施小班化，愿景是美好的，路程卻是漫長的，我們所做的工作有時還看不出小班的神采，更多的是在探索，我們不能好高騖遠，更需腳踏實地，在小班的路上只要有點滴行動，就是在踐行小班，我們不求高大上，只求細微處入手，慢慢探究，不斷改進，最終形成我們的認知與行動，總結出我們的方法與經驗，這就是實施小班所堅守的信條。
學校項目建設管理工作總結篇五
本校結合校長室工作計劃、教科研工作計劃和校本培訓方案為指南，學校和教師按部就班逐步落實實施。
(1)課程設置：嚴格按課程標準實施。
(2)教師學習：每星期至少有1次小班化專題學習、研討活動。
(3)校園、班級文化建設：體現(xiàn)和諧、童趣、顯示班級特性;每班有特點，有班規(guī)，有活力。
(4)課堂教學：
a、主動參與：所有學生都能主動參與學習。
b、小組合作學習：每課至少有一次合作探究學習。
c、課堂發(fā)言，每生每課至少發(fā)言一次。
d、課堂展示，每生每天至少有一次展示機會，得到成功的愉悅。
e、課堂評價，每生每課至少會得到老師或同學的正面評價一次，評價可以采用口頭、肢體語言、代幣券、悄悄話(小紙條形式)等。
(5)作業(yè)批改：做到作業(yè)面批找總結百。
(6)小組合作：四人合作形式，采用同質合作、異質合作、自由組合方式。
(7)課桌椅擺放:會議桌、鞍馬形、田字形等根據教學內容自定。
(8)個別輔導：有學習困難生輔導方案，每周至少有一次個別輔導。
(9)評價機制：有學生發(fā)展性評價機制，做到師評、生互評、家長評的有機結合。
(10)教案編寫：有分層目標，有分層作業(yè)，有學生名字出現(xiàn)，有反思記錄。
學校項目建設管理工作總結篇六
校本研訓“四保證”：時間保證、人員保證(全員參加)、內容保證、過程保證。學校規(guī)定每周二上午、周三下午和周四上午二三兩節(jié)課分別為綜合組、語、數研訓時間。教務處、教科室在學期初制定整個學期的計劃，內容包括理論學習、集體備課、錄像課觀摩、公開課研討等。研訓的目的是促進教師專業(yè)的發(fā)展，校本研訓重在過程。學校要求每個參與教師在研討發(fā)言中做到“三到位”：鉆研教材理解到位，實現(xiàn)目標措施到位，診治問題療效到位。本學年來，語文、數學、綜合組四個備課組圍繞“一課研究”項目計劃，結合年級特點，扎實開展常規(guī)教研活動，舉行校本研訓幾十場次：四個教研組的校本教研合計一百余次，其中每學期末舉行了語、數復習專題研討、師徒結對幫扶課堂教學研討各一次，技能科(體育、美術、音樂、英語)集體精研教學展示十余次，名師相約課堂一次，縣名師引領課堂、教學講座等等。校本研訓做到全員參與、按時舉行、研有內容，實現(xiàn)了研有收獲、研教共長的目的。
集體備課“四步走”：本學期，學校創(chuàng)新集體備課方式，實行“個人精備——集體精研(議課、觀課)——個性修訂——反思總結”四步式集體備課模式。學期初，各備課組長制訂集體備課計劃，做到定地點、定時間、定主備人員、定記錄人員、定內容。備課組長將本學期教學內容分配至每個組員(約備一單元課，語文包括作文、口語交際)，讓每個教師精心完成自己的備課任務，然后將教師個人精備結果在小組上進行集體精研以達成共識，最終各班教師結合班級實際進行個性修訂，保證課堂教學的針對性。創(chuàng)新的集體備課，增強教師的合作執(zhí)教意識，凝聚工作合力，取長補短，優(yōu)勢互補，提高了課堂教學的效益。
二、項目研訓豐富高效。
教學追求有效、高效，研訓也要有效、高效。期初完成教師自主培訓的報名和學校審核工作，教師根據報名情況安排好課務按時認真參加培訓。繼續(xù)參加學校和教研組層面進行的校本培訓，在專家引領、同伴互助、行為跟進中學科組、教研組、名師工作室等各個層面積極開展實踐活動、行動研究，并做好資料的收集和整理工作。學校教育教學工作領導小組通過“推門聽課”“教師約談”等形式觀察、調研課堂，及時發(fā)現(xiàn)教師教學中亟待解決的問題，確定教研主題，集中力量進行主題教研。
本學期，學校要求人人參與《善博校本課程匯編》，比如語文組的“繪本閱讀”、數學組的“思維營綜合實踐活動課程”、科學組的創(chuàng)新課程、英語組的“趣味情景英語”等等校本課程匯編，人人參與拓展性課程的匯編。此外，學校以“善博課堂”為主線，開展了系列主題教研活動：邀請溫州市楊昌奎蒞臨我校，為全校教師舉行題為“新課程理念下的教師做什么”的專題講座;邀請縣教師發(fā)展中心的老師對《善博課程》做指導，讓全體教師明確了今后課改的途徑與方向;承辦縣教師發(fā)展中心三次教學觀摩活動;參與縣發(fā)展中心組織的各類教學活動，舉辦各科課堂教學示范展示與有效教學專題講座。
明確研訓的目的，問題化的教研形式提升了研訓實效，彰顯了教科研的魅力;系列教科研活動既為教師展示才能搭建了平臺，也為“傳、幫、帶”提供了載體，加強了教師學習與培訓工作，提升了全體教師的素質。
三、網絡培訓務實創(chuàng)新。
現(xiàn)代信息技術已深入滲透到教育教學的各個領域，為充分發(fā)揮網絡存儲容量大、信息傳遞速度快的特點，學校在校園網開辟了“教育科研”“成長博客”等專欄，發(fā)布學校教研信息、上傳教育科研最新成果、科學先進的教育思想及教育教學熱點的，供教師學習、反思。同時，學校要求，承擔校級以上公開課的教師要把教學設計上傳到博客上，相關年段科目的教師要及時到博客上閱讀，發(fā)表自己的見解，提出自己的建議，聽完課后要進行點評、反思。這些互動評論即使不是經典文字，真知卓識，但說的都是真感想，真收獲;雖然長短不一，但都說真言，寫實話。
網絡不僅是教育科研的極好平臺，也是教師培訓的良好載體。每學期，學校都派遣大部分老師到外地學習、參加研討，但如何發(fā)揮外出學習的老師帶動學校全體的發(fā)展，一直是教師培訓的一個關鍵問題。本學期來學校要求外出培訓的教師將學習經驗、感想，結合自身教學實踐寫成博文，發(fā)表在教師成長博客上，供點擊學習、評論。通過開展“走出去學習，帶回來分享”和“反思促成長”等的活動，探索出一條“學習、反思、分享”的教師專業(yè)發(fā)展捷徑，促進了學校教師教學水平和業(yè)務素質的提高。其次，我們利用網絡，定主題搜集優(yōu)秀視頻，組織老師學習討論，談體會，促發(fā)展。
四、搭建平臺促進成長。
學校努力為教師成長搭建平臺：一是“專家引領、名師示范、同伴互助”的校本研訓平臺。進一步發(fā)揮出各學科“學科帶頭人”的作用，每學年舉行三四次的示范教學與專題講座的活動;遴選有發(fā)展后勁、有培養(yǎng)前途的青年教師，與學科帶頭人結對，通過學科帶頭人的“傳、幫、帶”，進一步提高青年教師素質和教育教學質量;二是走出參觀、學習、培訓等形式的外出平臺。為了促進學習成果的有效轉化，達到以點帶面，全面提升的目的，學校舉行了新課程小學數學學科研訓活動外出學習分享會;陳校長外出學習后回來也開了分享會，達到了交流、共享、提高的目的。三是通過公開課、評優(yōu)課、示范課、觀摩課、觀點報告、讀書沙龍等形式為教師提供展示與競賽的平臺。每個月保證開展兩次不同形式的教學展示和公開教學活動，每學期至少組織兩次基本功比賽和讀書活動;四是積極組織教師參與市縣等教育部門舉辦的學科教學競賽，人員通過層層選拔確定，營造積極向上的研訓氛圍。
一年來，老師們論文發(fā)表、案例獲獎共19篇;市教壇中堅2人，2位老師獲得中學高級教師職稱，16位不同學科的教師上了縣公開課16節(jié)，校級公開課64節(jié)，備課組內公開課90多節(jié);七巧板比賽、省車模比賽、課本劇比賽等分別獲得了高層次的獎項。在這學期的“三小”比賽中，我校更是成績傲人：我校林朵同學獲溫州市小科學家稱號(永嘉僅此一名)，周陽等3人獲市小科學家提名獎;6名同學獲永嘉縣小科學家稱號，2人獲縣小科學家提名獎;1名同學獲永嘉市小文學家稱號2人獲縣小文學家提名獎;6名同學獲永嘉縣小數學家稱號，7人獲縣小數學家提名獎,2人獲溫州市小數學家提名獎。
五、科學引領制度完善。
制度是實現(xiàn)校本研訓高效的可靠保證。學校實施課程剛性化管理，出臺《崗位管理考評細則》，完善校本研訓、集體備課及課題研究成果獎勵等制度。完善的研訓制度，激發(fā)教師參與科研教研的熱情，提升教師科研的成就感，促進專業(yè)發(fā)展。學校領導長期堅持“推門聽課”，深入課堂教學第一線，以聽課、評課的方式實施專業(yè)引領，促進教師教學策略、技能改進和完善，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
一學期來，我校的校本研訓蓬勃發(fā)展，形成了良好局面，推動了學校教育事業(yè)的發(fā)展。但是，校本研訓不論在認識層面還是實踐層面都還存在一些問題。一是部分教師對校本研訓的認識不足，認為校本研訓是校長們的事，是教導處的事，參與積極性不高?；蛘哒J為現(xiàn)行的教育質量評價體系還不夠完善的情況下，“搞課程”是“白忙活”、是專家們的事，自己當好班就行;或者認為現(xiàn)在教學工作任務已十分繁忙了，“搞科研”那是無暇顧及的事。因此，還存在著用心不足，受益不多的被動局面。二是校本研訓水平還不高，成果還不十分突出，缺乏更多的專家引領。
學校項目建設管理工作總結篇七
我們結合學校教師及教學實際情況，以校本研訓專題優(yōu)化教學課堂導入設計為中心，組織開展了各種形式的教研活動，旨在提高教師教學及研究能力。
1.集體備課。由于學校各科任老師人數較少，現(xiàn)將各組重新整合為文科教研組和理科教研組兩大組。兩組教師各自進行集體備課。教師結合教學中的實際問題確定研究主題，利用集備時間共同研究備課，通過比較不同的教學策略，嘗試新的教學方法和組織形式，研討教學中的困惑，存在的問題及目標的價值取向等，提高教師們的專業(yè)水平，提升我校青年教師課堂教學的有效性.
2.公開課。每位開課老師的課雖然不很成熟，也有缺點，但有自己獨特的教學風格，有可以借鑒、學習的地方，有較大的進步。這樣的活動，既為老師們提供了教學交流、展示自我的平臺，也對我校的課堂教學水平起到了積極的推動作用。其中潘伶俐老師和徐雙雙老師分別開出了多節(jié)縣級公開課。
3.評課議課。教研組組織科任教師通過觀課、議課，突出學科特點，體現(xiàn)教學方法，相互學習，以提高課堂教學效率。每次的評課議課要求每位老師發(fā)言，結合設計闡述自己的理念，反思創(chuàng)設生動的情境，優(yōu)化課堂教學導入。此活動不僅打破了老師以往＂閉門造車＂的現(xiàn)狀，也提高了教師的聽評課能力，更提高了教師研課、上課能力，極大的推動了青年教師的成長。
4.片內共同研討。本學年學校開展了基于課堂觀察的xx英語教研活動.此次活動在xx副主任親自指導下，形成主題式“課堂觀察”模式，英語組雖然人不多，但通過聯(lián)片活動，全體教師就形成一個共同體，他們從確定研究主題到備課，從磨課到上課，到最后課堂展示，大家全程都要參與。這樣的模式，基于課堂觀察，立足生本，不僅提高了教師校本研訓的積極性，同時促進了教師專業(yè)水平發(fā)展，提升教學質量，也為小學校上課難，難上課提供了操作模式。
（二）扎實開展培訓活動。
在教師培訓工作中，學校給予了人力、物力上的大力支持，我們主要從基本功培訓、專題培訓、師徒結對、專業(yè)引領幾方面，采取集中培訓與教師自主培訓相結合的方式開展工作。
1.強化基本功訓練。我們組織40歲以下的教師進行粉筆字、鋼筆字、朗誦練功，通過兩個月的練習，青年教師的書寫已經有了明顯的提高，已初見成效。學校組織開展了青年教師基本功比賽，推出一名優(yōu)勝者吳帆老師參加了縣教師基本技能比賽，并獲得可喜成績。
2.讀書活動。我們?yōu)楸敬窝杏柗桨傅膶嵤┨氐夭贾昧巳蝿眨鹤赃x一本有關教育教學的書。并做讀書筆記。為這次的研訓主題作充分的準備。讀書已成為生活習慣、生活需要。伴隨著一系列讀書活動的開展，教師們已養(yǎng)成了每天閱讀的生活習慣，把讀書當做一種生活樂趣，當作一種生活需要。每位教師在閱讀教育教學理論書籍的基礎上開始走進古今中外名篇名著，汲取各種營養(yǎng)，不斷豐富自己的文化底蘊，努力提升自身的文化修養(yǎng)，為把自己打造成智慧型教師不斷努力，積極進取。我們始終堅持讓教師多閱讀教育名著、多觀看名師視頻，并寫好自學筆記。學年初定下讀書數目，學年末上交一篇讀書心得。
3.注重青年教師的培養(yǎng)。我們在常規(guī)教學的各個方面去關注青年教師，我們將青年教師與名師、骨干教師結對子，師傅們言傳身教，手把手指導。同時將這些青年教師派出去學習，開拓視野，以專業(yè)培訓與實踐活動相結合為主要手段，幫助青年教師盡快適應工作崗位，提升課堂教學能力。
4.專題培訓。這一學年，學校還針對老師的各個方面制定了多項專題培訓。xx老師的《如何制作優(yōu)秀的微課》，xx老師的《三筆字培訓》，xx老師的《作文評價》，xx老師《做一個幸福的教師》，xx老師的《如何撰寫教育論文》，以及xx老師的班主任培訓等，這些，無一不讓老師們受益匪淺。
5.走出校門，學習實踐雙結合。外出培訓是教師開闊眼界、提升業(yè)務水平的有效途徑，學校歷來非常重視和支持教師外出培訓。我們主要采取借腦充電的方式，參加外出培訓的老師回來后向全體教師做學習匯報，采取專題講座、經驗交流、上匯報課等形式傳授真經。從而達到了一人充電，共享光明的效果。本學年和暑假期間，我校教師積極參加省級指令性培訓和自主選課培訓。多人次參加市、縣各級各類培訓活動。
學校項目建設管理工作總結篇八
20，教導處工作根據學校五年發(fā)展規(guī)劃與學校工作思路的要求，圍繞一個中心，強化三項工作，實施一項試點項目。我們的工作精細、認真，穩(wěn)步推進。
一、聚焦學科核心能力，加強育人功能。
我們根據學校核心素養(yǎng)的構建，明確學科育人功能，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。各年級組聚焦學科學段特點，構建下小各學科核心素養(yǎng)框架，開展學科核心概念與核心能力的專題研究及學段之間的教學銜接研究，把學科核心能力和學業(yè)質量要求落實到常規(guī)教學中。以學科備課會和學校研討會為載體，開展研究討論每位教師準確把握教學的深度和廣度，推動全科育人、全程育人、全員育人。
結合自身的辦學理念、培養(yǎng)目標，通過學校領導、教師和學生的共同參與和協(xié)商，形成了下塘小學多維立體課程的目標體系。我們把核心素養(yǎng)中“全面發(fā)展的人”這一育人目標具體化為“做最好的自己”.我們在中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)中整合提煉，歷經六個多月的討論推敲，通過問卷調查、采訪與座談等方式，從家長、教師、兒童、專家等多方視角，把候鳥飛翔教育的核心素養(yǎng)校本化的價值追求，分解為三個發(fā)展維度：學會共存、學會探索、學會飛躍，形成了九大核心素養(yǎng)：身心健康、生命意識、群體合作、善學活用、自主實踐、善于遷移、追求卓越、創(chuàng)意表達、全球視野。
附：各學科核心素養(yǎng)列表。
二、深化課程規(guī)劃路徑，完善課程體系。
1.教導處多次修改，請專家多次指導，撰寫的《下塘小學飛翔教育課程方案》推到市里參加精品方案的評比。
2.加強課程學習意識，開展了下塘小學課程綱要評比，著重把研究點放在基礎性課程和拓展課程的夯實建設上，進一步豐富課程資源，完善課程體系，促進學生全面而有個性地發(fā)展。全校的每一位老師結合自己的特色，積極撰寫37個課程綱要，參與評比。學校邀請教師發(fā)展中心的陳碎敏主任作評委，評出一等獎5個，二等獎8個，三等獎24個。
3.本學期繼續(xù)加強培育特色項目，建設精品課程。以《溫州市深化義務教育課程改革行動研究》項目研究為載體，參照市里精品課程評比的要求，有序推動“一校一品牌”課程體系建設，助力學校深化義務教育課程改革。編寫美術學科《越鳥楠溪陶藝校本課程》，參加市精品課程評比。
4.本學期的拓展課程實行學生自主選課和學校調配相結合的方式進行分班，期末還將開展自選課程成果展示會以促進課程的研發(fā)。
下塘候鳥迎風雨展翅飛翔――下塘小學候鳥起飛拓展課程期末展示。6月16日早上，風雨交加，也擋不住我們下小學生的熱情，如期舉行了別開生面的候鳥起飛拓展課程期末展示活動。本次活動內容可謂異彩紛呈：有安靜的美術作品展示，熱鬧非凡的輪滑加架子鼓表演，優(yōu)雅的葫蘆絲演奏，體育的花樣跳繩，舞蹈和朗誦等。通過本次展示，讓學生收獲了滿滿的信心，更多的是鍛煉了孩子自我的能力！
三、加強教學常規(guī)指導，促進教學規(guī)范。
1.下塘小學舉行“做最好的自己”作業(yè)展。為培養(yǎng)學生形成認真、工整、規(guī)范的良好書寫習慣，努力提高全校作業(yè)質量，創(chuàng)設相互學習、共同提高的學習氛圍，下塘小學在5月11日午間舉行“做最好的自己――優(yōu)秀作業(yè)展”.本次作業(yè)展分為：綜合優(yōu)秀作業(yè)展、單項優(yōu)秀作業(yè)展、特色優(yōu)秀作業(yè)展三個展區(qū)。其中綜合優(yōu)秀作業(yè)展是以樹立榜樣為目的，選取各科作業(yè)本都優(yōu)秀的學生帶著自己的作業(yè)本來展示。單項優(yōu)秀作業(yè)展，展出了各年級、各學科的優(yōu)秀作業(yè)本。特色優(yōu)秀作業(yè)展，展出突破常規(guī)作業(yè)形式，由各班老師創(chuàng)造性地布置的有特色的作業(yè)。參觀的同學選出自己心目中作業(yè)最優(yōu)的人選，并給他投上一票（貼星星）。參觀優(yōu)秀作業(yè)展后，許多學生在心里定下了向身邊榜樣學習，努力提高作業(yè)質量的“小目標”.此次優(yōu)秀作業(yè)展覽充分地發(fā)揮了榜樣的作用，對端正學生的寫作業(yè)態(tài)度，引領學生形成良好的書寫習慣都起到有力的推動作用！
2、鼓勵教師參與各項評比，以評促發(fā)展。繼續(xù)舉行“新常規(guī)?新設計”（上冊）評比，做好市、縣級“新常規(guī)?新設計”優(yōu)秀資源推薦工作，收集關于各學科“新常規(guī)?新評價”的好方法、好經驗和好成果。我校共有7位老師積極撰寫教學設計參與評比，有5位老師參加縣基本功評比，有4位老師參與多媒體課件評比，都有很好的收獲。老師的積極性、參與度、獲獎率得到了很大的提高。
3.為了不折不扣地執(zhí)行我校的新課程設置任務，保證周一至周五的短課質量，嚴格要求各班要有效科學地安排本學期的短課計劃，認真?zhèn)浜妹恳惶枚陶n，準時到崗，精心組織學生學習。
四、完善學業(yè)評價機制，提升教學質量。
本學期繼續(xù)開展學科學業(yè)質量評價改革研究。關注用數據分析來科學判斷經驗和問題，以利改進。經市教育評估院初步審核，下塘小學擬定為溫州市第二批教育綜合評價改革試點學校，我們學校申報的項目是以《候鳥飛行記錄單》為載體的學生綜合素質評價實踐研究，這是一次機會也是一次挑戰(zhàn)，在新一輪課程改革和綜合素質評價改革的大背景下，為了把教育部《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》精神真實落地，我?；趯W生立場，籌劃建立了有利于促進學生全面又個性發(fā)展的評價機制，設計使用了1――6年級《下塘小學候鳥飛行記錄單》，將綜合素質評價真正落實到位，落實到學生個體。這是本學期我們要完成的一個重要任務。抓住這個機會，我們教導處牽頭申報20溫州市教科規(guī)劃課題，研究方向為評價與質量監(jiān)測方向的，申報的題目是《校本化的學生綜合素質評價報告單的研發(fā)與實踐》。這個課題的研發(fā)與實踐作為市評價試點學校的一個載體。
1.下塘小學紙飛機大賽玩出新意。5月11日下午，下塘小學校園里舉行了一次別具一格的紙飛機大賽。參賽選手，都是該校三四年級學生。紙飛機大賽是下塘小學科技學習中的一個創(chuàng)新，和學校的校訓“飛得更高”相得益彰。我們相信只有不斷努力，才能擁有更為廣闊的視野，才能達到新高度。紙飛機看似很簡單，實際上告訴孩子們隨手用一張廢紙就能疊成玩具的環(huán)保理念。同時在折的過程中，又給孩子們設計上的想象空間，以及思考如何能讓紙飛機飛得最遠的科學原理，以此來激發(fā)他們對學科學的興趣和熱情，進而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。
2.加強小學段過程性評價、項目式評價和和綜合性評價。以“期末質量分析會”為主要載體，以“考試――診斷――教學改進”為主要環(huán)節(jié)，繼續(xù)開展考法和學法研究、教學診斷和教學改進跟蹤研究，讓檢測不僅停留在關注成績分數，而應該關注成績形成的路徑，充分發(fā)揮質量檢測的最大效用。持續(xù)關注后20%學生學業(yè)質量變化情況，加強后20%學生的學業(yè)和學習研究，不斷促進教學質量均衡發(fā)展，主抓畢業(yè)班質量檢測，明確我們教學工作中存在的問題，進行有針對性地改進，以點帶面夯實教學質量。
3.下塘小學中高年級也樂考追求內涵式測評。年6月16日，下塘小學正在進行別開生面的.候鳥森林游園會。值得注意的是，下塘小學的“樂考”模式，不僅僅只是小學低年級普及，而中高年級學生也納入“樂考”范疇，中高年級出現(xiàn)了紙筆測試和項目測評并舉現(xiàn)象，并將項目測評結果納入學科成績，做到優(yōu)勢互補。從學生全面發(fā)展的角度來看，學校根據各個年齡階段學生的認知特點和學習習慣，科學設計趣味性強的情景測試題目，讓學生在快樂的體驗中成長成才。評價的內容側重技能，考察動手能力的小實驗如用導線、燈泡、燈座、開關、1號電池等材料點亮小燈炮；數學的小測量如要求學生用三角板或直尺現(xiàn)場測量圓形物品的面積、小盒子的容積；生活中的整理書包、紅領巾。考查“讀”的能力試題有讀詩歌、讀文章、讀繪本……這些都是該校學生的期末考試題。評價的命題趨向綜合性，基于超市模擬情景，考查數學計算、人民幣、蔬菜水果知識和語言交流等。測評主體多元化，學校選擇一批高年級學生、家長經過培訓后擔任“考官”或“輔佐人員”.
沒有試卷，沒有“題海”,學生們玩著，樂著，就完成了考試?！皹房肌背煽兺ǔＲ孕羌壷七M行評定，是學生一學期評價的重要組成部分，此項評價納入學校剛剛編制的下塘小學候鳥飛行記錄單里。這種“樂考”模式，不僅激發(fā)了學生參與考試的積極性，也鍛煉了學生的動手動腦動口能力，更有利于引導學生學以致用。此外，采取“樂考”模式還有一個優(yōu)點，就是只進行等級評定不打分，這就有效避免了考試分數排名對學生的壓力，更利于學生的全面發(fā)展、健康成長。下塘小學作為第二批溫州市評價試點學校，結合學校候鳥文化、飛翔教育的辦學理念和特色，大膽創(chuàng)新學生評價體系，努力探索豐富多彩的“樂考”模式，切實為學生全面健康成長創(chuàng)造更加良好的條件。
4.下塘小學的新臉面――候鳥飛行記錄單隆重亮相。
核心素養(yǎng)與學生的發(fā)展有著高持久、高遷移、高關聯(lián)、高依存關系。它成為新課改的重要基礎，與學生的生活、生命密不可分。本學期教導處工作聚焦“核心素養(yǎng)”這一關鍵詞，緊緊圍繞學校的教育教學工作計劃而開展各項活動。力爭在常規(guī)上下功夫，在創(chuàng)新上做文章，用更高的工作熱情，更強的敬業(yè)精神，更實的工作作風，朝著更高的目標邁進。
撰寫人：胡海雪2017.6.26。
學校項目建設管理工作總結篇九
根據永嘉縣中小學教師校本培訓的要求，結合我校實際情況，我校搭建以德樹人，以美育人的師德培訓平臺;搭建了個人、組室、學校、校際多層面結合的校本培訓平臺;搭建了教師反思、伙伴互助、教研組年級組研討、教育教學基本功培訓、專家學者專題講座、教師在職進修、學術打假監(jiān)督等多角度校本培訓平臺;搭建骨干教師展示、睿智教師示范、高級教師指導，教研組長建設等優(yōu)秀教師輻射平臺;搭建藝術教育、體育教育、科學教育等特色教育教師團隊建設的特色平臺來開展校本培訓，提高我校教師教育教學能力，提高我校教師的專業(yè)化水平。
近年來，我校開始提出“開展校本培訓、促進科研興?！钡乃悸罚_展了立足于解決二期課改教學問題的教育科研實踐探索。每年制定本學年的校本培訓計劃，對一學年的校本培訓工作做好統(tǒng)籌安排。我校研訓主題:“命制好試題”能力的培養(yǎng)與提升,為學校教師在教育實踐中改革探究教育方法，提升課堂教育教學，全面提升教師隊伍建設的基本理念，開展了校本研修工作。
學校成立以校長為組長的校本研修領導小組。校長是校本研修的第一責任人，校本研修工作作為學校工作的重點，寫入學期、年度計劃，高度重視，有效實施。學校結合本校特點，選擇校本研修模式，由研修領導小組領導，人事部門、教導處、信息科研處統(tǒng)籌安排，落實到位，有專項經費保證，有研修激勵機制。學校建立校本研修檔案，內容包括：校本研修年度工作計劃;學科組校本研修計劃;教師個人發(fā)展計劃;校本研修出勤表;教師個人研修檔案;研修成果、論文、課例、公開課;聽課、評課記錄、教案等。
學校根據教師不同年齡段、不同職稱段及不同發(fā)展階段的具體情況設置三類課程分層實施：
1、基礎型課程：包括師德教育、教育教學理論學習、專業(yè)知識培訓等，采取講座、報告、讀書體會等形式全面展開，要求教師全員參加，作為必修基礎課程。
2、拓展型課程：根據不同學科、不同發(fā)展階段安排適合各自再發(fā)展、再突破的課程，包括青年教師教學基本功評比活動、各學科教研組發(fā)展性自培等內容，要求教師根據自己的發(fā)展區(qū)間選擇性參加，定向進修。
3、研究型課程：這一課型主要指教師根據自己的研究方向確定課題，在學校的指導和認定下，開展自主研究，學校根據成果認定學分。
(一)“研訓結合”，讓老師們在課改實踐中成長、發(fā)展。
學校面臨的迫切任務是要盡快培養(yǎng)出一支能勝任素質教育要求的專業(yè)化的教師隊伍。注重把“科研與教研結合”、“研究與培訓結合”，有利于促進教育教學質量的提高，促進教師教學水平與能力的提高。
我校在推進二期課改新理念探索，尋求教師新發(fā)展方面主要從以下三個方面展開校本研修：
(1)以教研組為單位通過研究課標的校本化實施，加強教師對課標的理解力。學校根據課程標準規(guī)定的要求，結合學校的辦學理念、教學特點、學生需求組織教研組進行課程標準的研讀。一方面，加強了教學針對性，避免了教學中的隨意性;另一方面，也在保證基本要求的前提下使不同層次的學生得到更好地發(fā)展提供了課程學習的指南。教師在研究的過程中加深了對于課標的理解。
(2)通過教研組自身建設，加強團隊不斷提升的發(fā)展力。加強教研組建設，教研組利用教研活動時間引導教師認真學習有關課改文件精神，用創(chuàng)新的理念來指導我們的教學工作;認真組織教師學習教學大綱，進一步增強了教師們的質量意識，促進教學手段的科學化，教學過程的規(guī)范化，教學效果的最優(yōu)化，努力探索適合我校學生實際，提高教學質量的成功之路。各教研組建立了組內聽課制度，經常開展組內聽課評課活動，通過組內交流，達到了共同提高的目的。如今，參加教研活動、聽課、說課、評課已成為教師的常規(guī)工作，教研活動的次數比以前增多了，活動內容更豐富，教研氣氛更濃了。我們欣喜地看到：老師們的樂于奉獻精神、老教師的傳幫帶作用、骨干教師的示范作用得到充分發(fā)揮。青年教師的好學精神都使我校校風、教風、學風有了明顯改觀。在平時教學工作中，教師們始終把“敬業(yè)、愛生、善導、創(chuàng)新”作為自己追求的目標。
學校項目建設管理工作總結篇十
社會在發(fā)展，時代在進步，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。我校專門制定了《基于研訓一體化，促進農村青年教師專業(yè)成長》，在研訓領導小組和全體參訓人員的努力下，基本完成了學年初制定的研訓計劃，促進了教師專業(yè)化發(fā)展，同時帶動了課堂教學水平的提高和學生整體素質的發(fā)展。現(xiàn)總結如下：
領導非常重視校本研訓工作，成立了校長任組長的校本研訓領導小組，加強對校本研訓工作的指導，把校本研訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本研訓活動，大力提高教師綜合素質。學校完善了對校本研訓過程的管理，做到了研訓時間、內容、人員、考核四落實，做到了主講教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。
二、建立激勵機制，推動校本教研進程。
為了調動教師參與校本研訓的積極性，促進校本研訓深入持久地開展，學校購置了大量有關教育教學技術書籍，以改變教師的教育教學觀念，開拓教師視野，提高教育教學水平。此外，學校還將校本研訓與教師績效考核、教師評優(yōu)等掛鉤，促進教師積極參與研訓，轉變教育觀念，不斷學習進步，提高自身理論水平及綜合素質，從而推動以校為本的研訓活動。
三、采取多種培訓形式，提升教師隊伍素質。
(一)開展多種形式的教研活動。
我們結合學校教師及教學實際情況，以校本研訓專題優(yōu)化教學課堂導入設計為中心，組織開展了各種形式的教研活動，旨在提高教師教學及研究能力。
1.集體備課。由于學校各科任老師人數較少，現(xiàn)將各組重新整合為文科教研組和理科教研組兩大組。兩組教師各自進行集體備課。教師結合教學中的實際問題確定研究主題，利用集備時間共同研究備課，通過比較不同的教學策略，嘗試新的教學方法和組織形式，研討教學中的困惑，存在的問題及目標的價值取向等，提高教師們的專業(yè)水平，提升我校青年教師課堂教學的有效性.
2.公開課。每位開課老師的課雖然不很成熟，也有缺點，但有自己獨特的教學風格，有可以借鑒、學習的地方，有較大的進步。這樣的活動，既為老師們提供了教學交流、展示自我的平臺，也對我校的課堂教學水平起到了積極的推動作用。其中潘伶俐老師和徐雙雙老師分別開出了多節(jié)縣級公開課。
3.評課議課。教研組組織科任教師通過觀課、議課，突出學科特點，體現(xiàn)教學方法，相互學習，以提高課堂教學效率。每次的評課議課要求每位老師發(fā)言，結合設計闡述自己的理念，反思創(chuàng)設生動的情境，優(yōu)化課堂教學導入。此活動不僅打破了老師以往“閉門造車”的現(xiàn)狀，也提高了教師的聽評課能力，更提高了教師研課、上課能力，極大的推動了青年教師的成長。
4.片內共同研討。本學年學校開展了基于課堂觀察的xx英語教研活動.此次活動在xx副主任親自指導下，形成主題式“課堂觀察”模式，英語組雖然人不多，但通過聯(lián)片活動，全體教師就形成一個共同體，他們從確定研究主題到備課，從磨課到上課，到最后課堂展示，大家全程都要參與。這樣的模式，基于課堂觀察，立足生本，不僅提高了教師校本研訓的積極性，同時促進了教師專業(yè)水平發(fā)展，提升教學質量，也為小學校上課難，難上課提供了操作模式。
(二)扎實開展培訓活動。
在教師培訓工作中，學校給予了人力、物力上的大力支持，我們主要從基本功培訓、專題培訓、師徒結對、專業(yè)引領幾方面，采取集中培訓與教師自主培訓相結合的方式開展工作。
1.強化基本功訓練。我們組織40歲以下的教師進行粉筆字、鋼筆字、朗誦練功，通過兩個月的練習，青年教師的書寫已經有了明顯的提高，已初見成效。學校組織開展了青年教師基本功比賽，推出一名優(yōu)勝者吳帆老師參加了縣教師基本技能比賽，并獲得可喜成績。
2.讀書活動。我們?yōu)楸敬窝杏柗桨傅膶嵤┨氐夭贾昧巳蝿眨鹤赃x一本有關教育教學的書。并做讀書筆記。為這次的研訓主題作充分的準備。讀書已成為生活習慣、生活需要。伴隨著一系列讀書活動的開展，教師們已養(yǎng)成了每天閱讀的生活習慣，把讀書當做一種生活樂趣，當作一種生活需要。每位教師在閱讀教育教學理論書籍的基礎上開始走進古今中外名篇名著，汲取各種營養(yǎng)，不斷豐富自己的文化底蘊，努力提升自身的文化修養(yǎng)，為把自己打造成智慧型教師不斷努力，積極進取。我們始終堅持讓教師多閱讀教育名著、多觀看名師視頻，并寫好自學筆記。學年初定下讀書數目，學年末上交一篇讀書心得。
3.注重青年教師的培養(yǎng)。我們在常規(guī)教學的各個方面去關注青年教師，我們將青年教師與名師、骨干教師結對子，師傅們言傳身教，手把手指導。同時將這些青年教師派出去學習，開拓視野，以專業(yè)培訓與實踐活動相結合為主要手段，幫助青年教師盡快適應工作崗位，提升課堂教學能力。
4.專題培訓。這一學年，學校還針對老師的各個方面制定了多項專題培訓。xx老師的《如何制作優(yōu)秀的微課》，xx老師的《三筆字培訓》，xx老師的《作文評價》，xx老師《做一個幸福的教師》，xx老師的《如何撰寫教育論文》，以及xx老師的班主任培訓等，這些，無一不讓老師們受益匪淺。
5.走出校門，學習實踐雙結合。外出培訓是教師開闊眼界、提升業(yè)務水平的有效途徑，學校歷來非常重視和支持教師外出培訓。我們主要采取借腦充電的方式，參加外出培訓的老師回來后向全體教師做學習匯報，采取專題講座、經驗交流、上匯報課等形式傳授真經。從而達到了一人充電，共享光明的效果。本學年和暑假期間，我校教師積極參加省級指令性培訓和自主選課培訓。多人次參加市、縣各級各類培訓活動。
三、取得的成績。
(一)強化團隊意識，做到群策群力。每一項活動，每一堂公開課都是教研組教師集體智慧的結晶，教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己的教學能力，形成團隊合力。
(二)主題式教研助提高。一課多研、師徒結對等活動的開展，實現(xiàn)了教學設計的最優(yōu)化，教學效益的最大化，這些專題性的主題研討真正提高了校本教研的實效性。
(三)互動式研訓促發(fā)展。對青年教師實行結對制培養(yǎng)方式，充分發(fā)揮骨干教師在同伴互助中的積極作用，幫助和指導青年教師，使他們盡快適應角色和環(huán)境要求，實現(xiàn)跳躍式發(fā)展。
四、問題與思考。
(一)校本培訓工作缺乏創(chuàng)新方法，如何使校本研訓逐步走上系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化，以什么樣的形式展開，還需要探索。
(二)教師科研意識淡薄，教研水平及參與實踐研究的熱情程度不夠。
五、努力方向。
(一)加大教育科研力度，扎實抓好課題研究工作，彰顯學校辦學特色。督促教師多寫論文，參與課題研究。
(二)不斷開發(fā)校本培訓內容、創(chuàng)建校本研訓的新形式，把校本研訓真正落到實處。
學校項目建設管理工作總結篇十一
教導處工作根據學校五年發(fā)展規(guī)劃與學校工作思路的要求圍繞一個中心強化三項工作實施一項試點項目。我們的工作精細、認真穩(wěn)步推進。
一、聚焦學科核心能力，加強育人功能。
我們根據學校核心素養(yǎng)的構建，明確學科育人功能，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。各年級組聚焦學科學段特點，構建下小各學科核心素養(yǎng)框架，開展學科核心概念與核心能力的專題研究及學段之間的教學銜接研究，把學科核心能力和學業(yè)質量要求落實到常規(guī)教學中。以學科備課會和學校研討會為載體，開展研究討論每位教師準確把握教學的深度和廣度，推動全科育人、全程育人、全員育人。
結合自身的辦學理念、培養(yǎng)目標，通過學校領導、教師和學生的共同參與和協(xié)商，形成了下塘小學多維立體課程的目標體系。我們把核心素養(yǎng)中“全面發(fā)展的人”這一育人目標具體化為“做最好的自己”.我們在中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)中整合提煉，歷經六個多月的討論推敲，通過問卷調查、采訪與座談等方式，從家長、教師、兒童、專家等多方視角，把候鳥飛翔教育的核心素養(yǎng)校本化的價值追求，分解為三個發(fā)展維度：學會共存、學會探索、學會飛躍，形成了九大核心素養(yǎng)：身心健康、生命意識、群體合作、善學活用、自主實踐、善于遷移、追求卓越、創(chuàng)意表達、全球視野。
附：各學科核心素養(yǎng)列表。
二、深化課程規(guī)劃路徑，完善課程體系。
1.教導處多次修改，請專家多次指導，撰寫的《下塘小學飛翔教育課程方案》推到市里參加精品方案的評比。
2.加強課程學習意識，開展了下塘小學課程綱要評比，著重把研究點放在基礎性課程和拓展課程的夯實建設上，進一步豐富課程資源，完善課程體系，促進學生全面而有個性地發(fā)展。全校的每一位老師結合自己的特色，積極撰寫37個課程綱要，參與評比。學校邀請教師發(fā)展中心的陳碎敏主任作評委，評出一等獎5個，二等獎8個，三等獎24個。
3.本學期繼續(xù)加強培育特色項目，建設精品課程。以《溫州市深化義務教育課程改革行動研究》項目研究為載體，參照市里精品課程評比的要求，有序推動“一校一品牌”課程體系建設，助力學校深化義務教育課程改革。編寫美術學科《越鳥楠溪陶藝校本課程》，參加市精品課程評比。
4.本學期的拓展課程實行學生自主選課和學校調配相結合的方式進行分班，期末還將開展自選課程成果展示會以促進課程的研發(fā)。
下塘候鳥迎風雨展翅飛翔――下塘小學候鳥起飛拓展課程期末展示。6月16日早上，風雨交加，也擋不住我們下小學生的熱情，如期舉行了別開生面的候鳥起飛拓展課程期末展示活動。本次活動內容可謂異彩紛呈：有安靜的美術作品展示，熱鬧非凡的輪滑加架子鼓表演，優(yōu)雅的葫蘆絲演奏，體育的花樣跳繩，舞蹈和朗誦等。通過本次展示，讓學生收獲了滿滿的信心，更多的是鍛煉了孩子自我的能力！
三、加強教學常規(guī)指導，促進教學規(guī)范。
1.下塘小學舉行“做最好的自己”作業(yè)展。為培養(yǎng)學生形成認真、工整、規(guī)范的良好書寫習慣，努力提高全校作業(yè)質量，創(chuàng)設相互學習、共同提高的學習氛圍，下塘小學在5月11日午間舉行“做最好的自己――優(yōu)秀作業(yè)展”.本次作業(yè)展分為：綜合優(yōu)秀作業(yè)展、單項優(yōu)秀作業(yè)展、特色優(yōu)秀作業(yè)展三個展區(qū)。其中綜合優(yōu)秀作業(yè)展是以樹立榜樣為目的，選取各科作業(yè)本都優(yōu)秀的學生帶著自己的作業(yè)本來展示。單項優(yōu)秀作業(yè)展，展出了各年級、各學科的優(yōu)秀作業(yè)本。特色優(yōu)秀作業(yè)展，展出突破常規(guī)作業(yè)形式，由各班老師創(chuàng)造性地布置的有特色的作業(yè)。參觀的同學選出自己心目中作業(yè)最優(yōu)的人選，并給他投上一票（貼星星）。參觀優(yōu)秀作業(yè)展后，許多學生在心里定下了向身邊榜樣學習，努力提高作業(yè)質量的“小目標”.此次優(yōu)秀作業(yè)展覽充分地發(fā)揮了榜樣的作用，對端正學生的寫作業(yè)態(tài)度，引領學生形成良好的書寫習慣都起到有力的推動作用！
2、鼓勵教師參與各項評比，以評促發(fā)展。繼續(xù)舉行“新常規(guī)?新設計”（上冊）評比，做好市、縣級“新常規(guī)?新設計”優(yōu)秀資源推薦工作，收集關于各學科“新常規(guī)?新評價”的好方法、好經驗和好成果。我校共有7位老師積極撰寫教學設計參與評比，有5位老師參加縣基本功評比，有4位老師參與多媒體課件評比，都有很好的收獲。老師的積極性、參與度、獲獎率得到了很大的提高。
3.為了不折不扣地執(zhí)行我校的新課程設置任務，保證周一至周五的短課質量，嚴格要求各班要有效科學地安排本學期的短課計劃，認真?zhèn)浜妹恳惶枚陶n，準時到崗，精心組織學生學習。
四、完善學業(yè)評價機制，提升教學質量。
本學期繼續(xù)開展學科學業(yè)質量評價改革研究。關注用數據分析來科學判斷經驗和問題，以利改進。經市教育評估院初步審核，下塘小學擬定為溫州市第二批教育綜合評價改革試點學校，我們學校申報的項目是以《候鳥飛行記錄單》為載體的學生綜合素質評價實踐研究，這是一次機會也是一次挑戰(zhàn)，在新一輪課程改革和綜合素質評價改革的大背景下，為了把教育部《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》精神真實落地，我校基于學生立場，籌劃建立了有利于促進學生全面又個性發(fā)展的評價機制，設計使用了1――6年級《下塘小學候鳥飛行記錄單》，將綜合素質評價真正落實到位，落實到學生個體。這是本學期我們要完成的一個重要任務。抓住這個機會，我們教導處牽頭申報20溫州市教科規(guī)劃課題，研究方向為評價與質量監(jiān)測方向的，申報的題目是《校本化的學生綜合素質評價報告單的研發(fā)與實踐》。這個課題的研發(fā)與實踐作為市評價試點學校的一個載體。
1.下塘小學紙飛機大賽玩出新意。5月11日下午，下塘小學校園里舉行了一次別具一格的紙飛機大賽。參賽選手，都是該校三四年級學生。紙飛機大賽是下塘小學科技學習中的一個創(chuàng)新，和學校的校訓“飛得更高”相得益彰。我們相信只有不斷努力，才能擁有更為廣闊的視野，才能達到新高度。紙飛機看似很簡單，實際上告訴孩子們隨手用一張廢紙就能疊成玩具的環(huán)保理念。同時在折的過程中，又給孩子們設計上的想象空間，以及思考如何能讓紙飛機飛得最遠的科學原理，以此來激發(fā)他們對學科學的興趣和熱情，進而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。
2.加強小學段過程性評價、項目式評價和和綜合性評價。以“期末質量分析會”為主要載體，以“考試――診斷――教學改進”為主要環(huán)節(jié)，繼續(xù)開展考法和學法研究、教學診斷和教學改進跟蹤研究，讓檢測不僅停留在關注成績分數，而應該關注成績形成的路徑，充分發(fā)揮質量檢測的最大效用。持續(xù)關注后20%學生學業(yè)質量變化情況，加強后20%學生的學業(yè)和學習研究，不斷促進教學質量均衡發(fā)展，主抓畢業(yè)班質量檢測，明確我們教學工作中存在的問題，進行有針對性地改進，以點帶面夯實教學質量。
3.下塘小學中高年級也樂考追求內涵式測評。年6月16日，下塘小學正在進行別開生面的.候鳥森林游園會。值得注意的是，下塘小學的“樂考”模式，不僅僅只是小學低年級普及，而中高年級學生也納入“樂考”范疇，中高年級出現(xiàn)了紙筆測試和項目測評并舉現(xiàn)象，并將項目測評結果納入學科成績，做到優(yōu)勢互補。從學生全面發(fā)展的角度來看，學校根據各個年齡階段學生的認知特點和學習習慣，科學設計趣味性強的情景測試題目，讓學生在快樂的體驗中成長成才。評價的內容側重技能，考察動手能力的小實驗如用導線、燈泡、燈座、開關、1號電池等材料點亮小燈炮；數學的小測量如要求學生用三角板或直尺現(xiàn)場測量圓形物品的面積、小盒子的容積；生活中的整理書包、紅領巾?？疾椤白x”的能力試題有讀詩歌、讀文章、讀繪本……這些都是該校學生的期末考試題。評價的命題趨向綜合性，基于超市模擬情景，考查數學計算、人民幣、蔬菜水果知識和語言交流等。測評主體多元化，學校選擇一批高年級學生、家長經過培訓后擔任“考官”或“輔佐人員”.
沒有試卷，沒有“題?！?學生們玩著，樂著，就完成了考試?！皹房肌背煽兺ǔＲ孕羌壷七M行評定，是學生一學期評價的重要組成部分，此項評價納入學校剛剛編制的下塘小學候鳥飛行記錄單里。這種“樂考”模式，不僅激發(fā)了學生參與考試的積極性，也鍛煉了學生的動手動腦動口能力，更有利于引導學生學以致用。此外，采取“樂考”模式還有一個優(yōu)點，就是只進行等級評定不打分，這就有效避免了考試分數排名對學生的壓力，更利于學生的全面發(fā)展、健康成長。下塘小學作為第二批溫州市評價試點學校，結合學校候鳥文化、飛翔教育的辦學理念和特色，大膽創(chuàng)新學生評價體系，努力探索豐富多彩的“樂考”模式，切實為學生全面健康成長創(chuàng)造更加良好的條件。
4.下塘小學的新臉面――候鳥飛行記錄單隆重亮相。
核心素養(yǎng)與學生的發(fā)展有著高持久、高遷移、高關聯(lián)、高依存關系。它成為新課改的重要基礎，與學生的生活、生命密不可分。本學期教導處工作聚焦“核心素養(yǎng)”這一關鍵詞，緊緊圍繞學校的教育教學工作計劃而開展各項活動。力爭在常規(guī)上下功夫，在創(chuàng)新上做文章，用更高的工作熱情，更強的敬業(yè)精神，更實的工作作風，朝著更高的目標邁進。
撰寫人：胡海雪2017.6.26。
學校項目建設管理工作總結篇十二
根據永嘉縣中小學教師校本培訓的要求，結合我校實際情況，我校搭建以德樹人，以美育人的師德培訓平臺;搭建了個人、組室、學校、校際多層面結合的校本培訓平臺;搭建了教師反思、伙伴互助、教研組年級組研討、教育教學基本功培訓、專家學者專題講座、教師在職進修、學術打假監(jiān)督等多角度校本培訓平臺;搭建骨干教師展示、睿智教師示范、高級教師指導，教研組長建設等優(yōu)秀教師輻射平臺;搭建藝術教育、體育教育、科學教育等特色教育教師團隊建設的特色平臺來開展校本培訓，提高我校教師教育教學能力，提高我校教師的專業(yè)化水平。
近年來，我校開始提出“開展校本培訓、促進科研興?！钡乃悸?，開展了立足于解決二期課改教學問題的教育科研實踐探索。每年制定本學年的校本培訓計劃，對一學年的校本培訓工作做好統(tǒng)籌安排。我校研訓主題:“命制好試題”能力的培養(yǎng)與提升,為學校教師在教育實踐中改革探究教育方法，提升課堂教育教學，全面提升教師隊伍建設的基本理念，開展了校本研修工作。
學校成立以校長為組長的校本研修領導小組。校長是校本研修的第一責任人，校本研修工作作為學校工作的重點，寫入學期、年度計劃，高度重視，有效實施。學校結合本校特點，選擇校本研修模式，由研修領導小組領導，人事部門、教導處、信息科研處統(tǒng)籌安排，落實到位，有專項經費保證，有研修激勵機制。學校建立校本研修檔案，內容包括：校本研修年度工作計劃;學科組校本研修計劃;教師個人發(fā)展計劃;校本研修出勤表;教師個人研修檔案;研修成果、論文、課例、公開課;聽課、評課記錄、教案等。
學校根據教師不同年齡段、不同職稱段及不同發(fā)展階段的具體情況設置三類課程分層實施：
1、基礎型課程：包括師德教育、教育教學理論學習、專業(yè)知識培訓等，采取講座、報告、讀書體會等形式全面展開，要求教師全員參加，作為必修基礎課程。
2、拓展型課程：根據不同學科、不同發(fā)展階段安排適合各自再發(fā)展、再突破的課程，包括青年教師教學基本功評比活動、各學科教研組發(fā)展性自培等內容，要求教師根據自己的發(fā)展區(qū)間選擇性參加，定向進修。
3、研究型課程：這一課型主要指教師根據自己的研究方向確定課題，在學校的指導和認定下，開展自主研究，學校根據成果認定學分。
(一)“研訓結合”，讓老師們在課改實踐中成長、發(fā)展。
學校面臨的迫切任務是要盡快培養(yǎng)出一支能勝任素質教育要求的專業(yè)化的教師隊伍。注重把“科研與教研結合”、“研究與培訓結合”，有利于促進教育教學質量的提高，促進教師教學水平與能力的提高。
我校在推進二期課改新理念探索，尋求教師新發(fā)展方面主要從以下三個方面展開校本研修：
(1)以教研組為單位通過研究課標的校本化實施，加強教師對課標的理解力。學校根據課程標準規(guī)定的要求，結合學校的辦學理念、教學特點、學生需求組織教研組進行課程標準的研讀。一方面，加強了教學針對性，避免了教學中的隨意性;另一方面，也在保證基本要求的前提下使不同層次的學生得到更好地發(fā)展提供了課程學習的指南。教師在研究的過程中加深了對于課標的理解。
(2)通過教研組自身建設，加強團隊不斷提升的發(fā)展力。加強教研組建設，教研組利用教研活動時間引導教師認真學習有關課改文件精神，用創(chuàng)新的理念來指導我們的教學工作;認真組織教師學習教學大綱，進一步增強了教師們的質量意識，促進教學手段的科學化，教學過程的規(guī)范化，教學效果的最優(yōu)化，努力探索適合我校學生實際，提高教學質量的成功之路。各教研組建立了組內聽課制度，經常開展組內聽課評課活動，通過組內交流，達到了共同提高的目的。如今，參加教研活動、聽課、說課、評課已成為教師的常規(guī)工作，教研活動的次數比以前增多了，活動內容更豐富，教研氣氛更濃了。我們欣喜地看到：老師們的樂于奉獻精神、老教師的傳幫帶作用、骨干教師的示范作用得到充分發(fā)揮。青年教師的好學精神都使我校校風、教風、學風有了明顯改觀。在平時教學工作中，教師們始終把“敬業(yè)、愛生、善導、創(chuàng)新”作為自己追求的目標。
(3)通過打造“有效課堂”，提升教師有效教學水平，加強教師實踐課標的能力。在課程教學中，要求學科教材研究做到貫徹課標要求，領會編寫意圖，吃透教材內容，關注學生水平差異，靈活處理教學內容。在聽評課活動中從關注教學目標、組織形式、設計體會、學習效果、分層作業(yè)等方面開展教學有效性的研究。通過優(yōu)秀教師實踐引領、教學實踐研究活動、教師論文等形式有序開展，引導廣大教師實踐課標，切實提升教學水平。開展骨干教師的引領示范和青年教師視導評比活動，形成“說課—上課—評課—反思—論壇”的活動過程，讓每位教師在參與的過程中體會—反思—成長，每年開課率達到100%。使教師們在做中學，在實踐中領悟，在學習中研討，在實踐中總結，在總結中提高。組建了行政領導和教學教導為組長，各年級備課組長為組員的聽課評選小組，組織開課的各項工作。
學校項目建設管理工作總結篇十三
教研處學校工作及上級校本研訓工作安排，調整學校校本研訓領導小組、教研組長、備課組長組成，成立以教研組長、備課組長為代表的學術委員會，認真完成上一學年校本研訓工作的總結并制定201x學年的研訓計劃，并嚴格按計劃開展活動，具體如下：
8、9月份，做好201x學年的校本研訓考核、活動總結工作，并在此基礎根據學校、教師發(fā)展需要制定201x學年校本研訓項目方案。取得的成績有201x學年我校校本研訓項目考核為優(yōu)秀，特色經驗總結被評為縣三等獎。201x學年我校申報的《羅浮中學提升試題研究能力校本研訓項目方案》榮獲縣一等獎。
10月份組織7個學科組參加命題競賽，其中英語組(命題人：王武、陳海螺、施莉敏、楊雯、蔡行速)獲縣一等獎，政治組(命題人：饒銀海、蔣曉樂、王曉斌、吳海英)、物理組(命題人：戴洪法、黃尚遠、周顯芬、周偉堅)、化學組(命題人：楊月平、馬海云、鄭海燕、盛倩倩、楊夢妮)、生物組(命題人：陳淑珍、徐寧、徐曉靜、金曉芳、董芳芳)等4個組獲縣二等獎，：語文組(命題人：陳欣欣、暨金荷、盧靜迪)、地理組(命題人：謝曉娟、劉小白)獲縣三等獎。
11月擬定質量分析報告模板，高一、高二各備課組對期中考試進行質量分析并及時上交質量分析報告。經檢查，絕大部分的報告環(huán)節(jié)完整，能利用數據進行分析，發(fā)掘數據背后的邏輯與意義，試卷內容、學生錯誤原因等能逐條詳盡分析到位，知識點羅列詳細，對試卷內容所涉及的知識能進行歸類較，反思詳細能切中要害，改進措施可操作性強，較以往有較大的進步，其中高一數學、高一英語、高一物理、高一化學、高二數學、高二政治、高二地理、高二化學等備課組的分析都有亮點。
12月將舉行以"解題"為主題的《第四輪概念課、招牌課展示》活動，共22位教師參加開課，58人次參加聽課，教研處為每位教師安排攝像，取得一定的效果。
3月-6月開展以"提升試題研究能力"為主題的讀書征文活動，教研處給出參考書目，要求每位老師上交一篇讀書征文，由組內評選后最后推薦學校，組學校審核，本次讀書活動共評出一等獎25篇，二等獎36篇，三等獎44篇。
4月舉行以質量分析為主題的集體備課組活動，學校邀請縣教師發(fā)展中心評價部葉永義副主任為全體教師作了《基于數據分析提升教學質量》的專題講座，要求各備課組充分學習葉主任的講座精髓，組合質量分析報告書寫模板，對期中考試進行全面的分析，并上交分析報告。最后，全校26個備課組，除藝術組沒有期中考試外，其他25個備課組均在規(guī)定時間內上交了規(guī)范的質量分析報告，大部分備課組的分析到位，整改措施得力。
5月為使課堂教學更有針對性，促進教師對學考、選考的的研究，本學期的第五輪概念課、招牌課以"專題復習"為主題，盛倩倩、葉星堯、麻曉燕、金蓮萍、張志宇、潘素珍、金孟倩、厲國勇、陳群慧、全園翩、饒銀海、周益飛、蔣曉樂、張良凡、廖曉燕、葉海霞、金然、潘海冬、金微燕、吳孫連、蔡行速、賴央麗、金曉芳等共23位老師開出了招牌課、概念課，他們努力上出新意、創(chuàng)出新高度、打造出精品課，教研處安排王琳、鄭李、金漫漫、汪建芬等老師全程錄像以供課后分析學。同時，經多方努力，全體老師圓滿完成了曬課任務。
6月結合期初計劃、出勤情況、期末總結、活動次數、博客上傳時效性和次數、任務落實、教師教科研獲獎、教研組內推薦等情況，評出：
201x年上學期先進教研組：化學組(朱菲力)、政治組(饒銀海)、技術組(賴央麗)、語文組(金瓊瓊)。
201x年上學期先進備課組：高一化學備課組(周益飛)、高一高二政治備課組(蔣曉樂)、高三地理備課組(劉小白)、高一數學備課組(陳群慧)、高二語文備課組(暨金荷)、通用技術備課組(鄭豐)、高一、二生物備課組(陳淑珍)。
學校項目建設管理工作總結篇十四
很榮幸來到____小區(qū)擔任保潔員，這份工作對于我來說來之不易，從上崗的第一天開始，我就以嚴謹的態(tài)度來對待這份工作。
在銀杏苑小區(qū)，懷著真誠服務的心，努力做好本職工作。(樓道清掃)由于工作努力，成績有目共睹，并且得到領導和小區(qū)業(yè)主的肯定和認可。
到銀杏小區(qū)任職期間，我從摸索到熟悉，從茫然到自信，在我前進的每一步，都得到了公司領導和同事的熱情相助，得到了大多數業(yè)主、租住戶的諒解與支持。如果說這期間的工作還有一些可取之處的話，那絕不是因為我個人有多大的能力，而應歸功于我們有一支高素質的保潔隊伍，有一群有熱情、肯于奉獻的物業(yè)管理人員。作這個小結的目的，也決不是給自己涂脂抹粉，而是希望能達到冷靜回顧一下自己這段時期的工作得失，總結經驗，吸取教訓。
這一階段的工作，一方面是盡快掌握小區(qū)的基本情況，另一方面確保小區(qū)各項工作的正常進行。由于交接時間較短，很多事情只能邊干邊學習，在此期間，保潔的日常工作主要靠的是公司領導的有效指揮，靠的是管理人員的高度自覺。這一時期的工作，在大的事件處理上能積極向領導匯報，迅速采取措施，未出現(xiàn)嚴重錯誤，但在工作細節(jié)上還存在不少問題，好在有領導和同事及時指出并補救，均未產生嚴重后果。
這7個月的工作，也暴露了自身存在的一些問題，如在自身要求上還比較放松，對一些細節(jié)注意還不夠，有待在今后的工作中予以改進。同時，希望能有機會到比較成熟的小區(qū)去學習、掌握更多技能，提高自己的專業(yè)水平。決心在崗位上，投入更多的時間、更大的熱情，完成公司布置的各項工作，不辜負公司領導的期望。
一年來，本人能認真學習馬列主義、^v^思想和^v^理論，貫徹__大和__大三中全會精神，積極實際“____”，在思想上按黨員標準嚴格要求自己，在工作上勤勤懇懇、任勞任怨，在作風上艱苦樸素、務真求實，較好地完成領導和各級部門安排的各項任務。為___盡心盡力，努力工作，主要情況匯報如下：
在思想上，認真學習^v^理論、領會黨的__大和__大三中全會精神，利用電視、電腦、報紙、雜志等媒體關注國內國際形勢，學習黨的基本知識和有關政治思想文件、書籍，深刻領會胡__的講話精神，并把它作為思想的綱領，行動的指南;積極參加黨委組織的各種政治學習及教育活動;積極向廣大員工宣傳黨的方針政策和公司黨委的精神;時刻牢記為人民服務的宗旨，明白自己所肩負的責任;積極參與基層建設，在工作中要起到模范帶頭作用，做廣大職工的表率，同時，認真學習相關業(yè)務知識，不斷提高自己的理論水平和綜合素質。
在工作上，圍繞公司___的中心工作，對照相關標準，嚴以律己，較好的完成各項工作任務。本年度主要完成了如下工作：
在作風上，能遵章守紀、團結同事、務真求實、樂觀上進，始終保持嚴謹認真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風，勤勤懇懇，任勞任怨。在生活中發(fā)揚艱苦樸素、勤儉耐勞、樂于助人的優(yōu)良傳統(tǒng)，始終做到老老實實做人，勤勤懇懇做事，勤勞簡樸的生活，時刻牢記黨員的責任和義務，嚴格要求自己，在任何時候都要起到模范帶頭作用。
今后努力的方向:隨著____的實行，可以預料我們的工作將更加繁重，要求也更高，需掌握的知識更高更廣。為此，我將更加勤奮的工作，刻苦的學習，努力提高文化素質和各種工作技能，為___應有的貢獻。
學校項目建設管理工作總結篇十五
全鄉(xiāng)有學生1341人，其中有182名學生因上學放學路途遙遠需乘坐面包車或由家長接送上下學。同時，因學校地處丘區(qū)，大部分家庭都有飼養(yǎng)犬只看家的習俗，小學生年齡較小，自我保護意識較弱，上學和放學途中，被犬只咬傷、驚嚇事件時有發(fā)生。
二、干預措施。
（一）加強學生接送車安全監(jiān)管。
全鄉(xiāng)有182名學生乘坐車輛上學、回家。工作組多方協(xié)調，金馬公司組織場鎮(zhèn)4輛面包車，開通了2條農村客運專線（至漢王、至張場）專門接送學生上學、放學，解決了學生上學交通安全問題。同時，加強了接送學生面包車安全管理：一是鄉(xiāng)交管辦組織交警中隊、鄉(xiāng)安監(jiān)所一起對接送學生面包車駕駛員開展了道路交通安全培訓，簽訂了《安全駕駛承諾書》；二是鄉(xiāng)安監(jiān)所、縣交警大隊、鄉(xiāng)交管辦等部門工作人員不定期對學生接送車開展聯(lián)合執(zhí)法檢查，主要檢查是否超速超載、車輛安全性能等，確保安全。
（二）加強犬只傷害的預防。
一是加強學生防狂犬病知識的教育培訓。采取了以下措施：一是狂犬病預防知識教育進課堂；二是開展師生“被狗咬傷后應急處理知識”的專題講座；三是學校醫(yī)務室牽頭，聯(lián)合鄉(xiāng)衛(wèi)生院、畜牧站利用升旗儀式、朝會對學生進行狂犬病知識宣傳；四是開展豐富多彩板報和班會，對學生進行狂犬病知識教育。
二是加強對犬只管理。一是建立健全犬只登記檔案，按時做好狂犬病防疫工作，場鎮(zhèn)范圍內免疫率100%；二是由政府主導、部門配合、社區(qū)實施，對場鎮(zhèn)范圍內所有犬只實行拴養(yǎng)，拴養(yǎng)率達50%；三是對發(fā)生學生狗咬傷主要上學路線沿途農戶狗要求進行拴養(yǎng)；四是組織力量對場鎮(zhèn)內放養(yǎng)犬和流浪犬進行清理、撲殺。
三、干預效果。
建設安全社區(qū)以來，未發(fā)生一起學生接送車交通安全事故，201x年10—201x年6月發(fā)生校外學生傷害23起，與上年度同期47起相比下降51%。
學校項目建設管理工作總結篇十六
來在學校的統(tǒng)一領導下，經過部門員工的共同努力，完成了學校的安排的各項工作任務，得到了業(yè)主的認可。
保潔只不過是物業(yè)服務管理行業(yè)中的一個行當。它體現(xiàn)著行業(yè)單位的態(tài)潔形象，同時，也經業(yè)主、使用視覺感觀留下第一印象。俗話說：進門看地面，坐下摸板凳。這就是人們審視衛(wèi)生狀況的習慣心理常態(tài)。
一、保潔標準化。
在去年的基礎上，在新細化工作內容，嚴格考評大分標準。不同區(qū)域，不同部位都有具體的分值考評。這樣，便于操作，利于檢查。
1、按標準培訓，針對崗位輪換和新員工入職較多的實際，實行例會講理論，在崗做示范的方法進行培訓。班長手把手教，熟練工傳、幫、帶，發(fā)揮班長的業(yè)務技能長，調動熟練工的積極性。這樣做受培訓者也容易接受和掌握，即提高了受培者的技能，有拉近了同事間的距離，一舉兩得，相得益彰。嚴把培訓關，講清操作要領要點，做到眼勤手快（即：眼勤看手快做）；先粗后細，一步到步，人走物清（即：一次做徹底，人走垃圾、雜物、工具全帶走）。
2、按標準去做。分二，責任到人，簽定目標責任書，讓員工胸中有標準，日工作表上排列有順序，操作起來有個準。周師傅就是突出的一位，大廳的玻璃大門，玻璃幕墻潔凈透明，茶幾、沙發(fā)一塵不染。xx師傅發(fā)揚著精益求精的工作作風，樓層保潔清洗垃圾桶，與男性相比，毫不遜色，保持了主樓衛(wèi)生潔凈度。
3、按標準去查。在檢查工作中，不去過場。杜絕一糊二混，發(fā)現(xiàn)問題即使提出，注意預期輕重，盡量不傷和氣，出現(xiàn)反常，多方協(xié)助。目的只有1個，標準不放棄。技之一恒的日檢查，是保潔標準化不可缺少的措施，只有這樣，墻上貼的才不會是一紙空文，區(qū)的衛(wèi)生也才能贏得業(yè)主和使用人的滿意。
二、嚴要求。
1、上級要求的時間，嚴格執(zhí)行；按著標準嚴格去做。為了達到了時間要求。二位師傅二話不說，欣然接受分配。同時標準不降低，偌大學校很難見到煙帶和果殼紙屑?？崾罾铮缣煲簧砗?，雨天一身水，嚴冬時，頂著星辰來上班，借著路燈掃學校，迎著寒風回家去，已是晚飯過幾時。天天如此，實在不易，平平凡凡，難能可貴。他倆的敬業(yè)境界和吃苦耐勞精神值得我們物業(yè)人好好學習。
2、上級要求長效管理，我們至始至終。從認識上講，從工作職責來說，我們是主力軍，可以，我們必須接受任務，義不容辭，隨時接受檢查，全力以赴做好保潔工作。用二位師傅的話來說：“檢查時是怎么做，平時也是怎么做”，做到了平時和檢查1個樣。在無數次的檢查驗收明查暗訪過程中，也證明了一點。銀河一塊沒問題，我們能放心。
三、團結講正氣。
在工作的實際中，我們一直提醒和要求大家：不利于團結的話不說（背后不議論別人長短）；不利于團結的話不傳，不做長嘴婆，管好自己的嘴；不利于團結的事不做，尤其是值班期間過程中，不要小聰明，不敷衍了事，不糊弄同伴，做到上清下接。將正氣，歪風邪氣難存在了；講正氣，減少了猜疑心理。
團結出心情團結出精神。拿女同胞的話講：現(xiàn)在我們的心情舒暢，干起活來有盡頭，吃點苦受點累心甘情愿，領導提倡的費品收集全歸公，我們堅決服從，樂意去做。由來已久的慣例被打破，杜絕了任何人私自處理廢品的現(xiàn)象。即減少了互相猜疑和勾心斗角的心理，有增加了收入，雖然是很微不足道，但是，它體現(xiàn)了1種精神和境界，更加重要的是，他促進了團結增強了團隊意識。學校多次的.突擊任務都能只之即來，樂意干活，沒有怨言。
四、感慨稱與無奈。
在人們的想象中，做保潔是做普通不過得了，誰都能做，其他啊，能做，不一定會做。按照我們的標準，從不會到會做，總得有個過程，且得用心揣摸。說這些，可能有人會認為保潔有什么門道，別自做清高。感慨稱：有人不理解保潔。
學校項目建設管理工作總結篇十七
我鄉(xiāng)現(xiàn)有1所中學，1所小學，2所幼兒園，中學在校學生253人，教職工46人，小學在校學生714人，教職工45人，2所幼兒園在園幼兒329人，教職工18人。在診斷中，反應出學生安全教育不足，學生安全知識、技能掌握不夠，學校安全基礎設施不足。
二、干預措施。
（一）加強校內安全管理。
一是建立健全各項安全管理制度。完善了《安全管理日志》、《任課教師安全工作周記》、《班主任安全工作周記》等記錄。為確保安全工作落實到人，學校與相關部門和老師簽訂各類安全責任書92份（其中中學50份，小學22份，桂花幼兒園15份，前鋒幼兒園5份），各節(jié)假日和特殊時段均安排落實值班人員。
二是強化課間安全管理。分管安全副校長堅持課間對各班級各教室進行安全督查；學校安全管理員每天不定時對校舍、消防設施、樓層安全、學生自行車車況等進行檢查，并填寫《安全記錄表》和《學生自行車車況登記表》；各班班主任每天早上對各班學生進行檢查，登記缺課學生及缺課原因，并在樓梯和走廊監(jiān)督孩子們課間活動安全；同時，為了預防學生嬉戲打鬧受傷，讓班委和志愿者參與到安全管理工作中來，輪流當“安全小衛(wèi)士”，下課后，負責本班同學課間休息安全。
三是加強安全教育，提高師生安全意識。一是開設安全教育課程。為進一步做好學生安全教育，在學校內開設安全教育課程。二是每學期邀請鄉(xiāng)衛(wèi)生院、交警隊、派出所等單位對學生進行交通、消防、涉水、治安等安全教育。三是開展地震應急疏散演練。各學校結合學生年齡和本校實際情況，開展地震疏散逃生演練。2020年，小學開展演練3次，參演師生2100余人次；中學開展演練3次，參演師生972余人次。
四是實施體育課安全管理。體育課大部分是在室外操場上進行，容易出現(xiàn)傷害事故，尤其是體育課中的單杠、雙杠、跳箱、山羊、背躍式跳高。這些運動大都帶有一定危險性，稍有不慎就有可能造成學生的意外傷害。教學中，采取如下措施：一是觀察學生的個體情況，因材施教，對體質較弱的學生盡量安排運動量較小的項目，減輕學生的身體負擔。二是密切關注學生心理，消除學生恐懼心理，手把手教學，確保學生掌握動作技巧，避免動作不規(guī)范受傷。三是通過同學之間的相互保護與幫助，在山羊、跳高、雙杠運動中，實行一對一的保護訓練，避免傷害。四是體育老師定期檢查體育器材和場地的的安全性。密切關注學生體育運動中的異常情況，禁止打鬧。今年以來，全鄉(xiāng)中小學體育課未發(fā)生一起傷害。
五是加強學校食品安全管理。按照《食品安全管理三年行動計劃》要求，堅持做好學校的食品安全管理。一是堅持每年組織伙食團人員進行體檢，確保每名人員保持健康身體條件。二是完善《肉類采購登記本》、《油脂采購登記本》、《蔬菜采購登記本》、《糧食采購登記本》、《輔料采購登記本》，做到所有采購的原材料均來自正規(guī)途徑、所有原材料來源均有跡可循。三是食品保存、清洗、切配過程做到生熟分開，冰柜、用具、容器有生熟標記。四是學校每餐、每樣食品按要求進行留樣，并作好留樣記錄。五是每月定期開展除四害活動，完善防蠅、防塵、防鼠、防潮設施。（排查學校隱患）（深入學校食堂檢查）。
（二）加強基礎設施建設。
一是強化校舍投入。原小學位于金花村，校門緊鄰洪仁路，學生上下學時易發(fā)生交通事故，加之因受201x年4月20日雅安蘆山地震影響，原校舍損壞嚴重，存在嚴重安全隱患，已不適合繼續(xù)使用，經鄉(xiāng)黨委政府向上級申請，最終由河南省慈善總會捐資助學750萬元，縣財政匹配300萬元，共計1050萬在場鎮(zhèn)上新建小學。于201x年9月正式投入使用。
二是實施“校安工程”活動。改造了學校安全基礎設施，完善了警示牌、溫馨提示、護欄、防撞角等。如桂花幼兒園投資130萬元新建了校舍，鋪設了草坪、新建了塑膠地面，安裝了防撞角，更換了玩具；中學投資30萬元硬化了300多平米的操場，更換了教室的安全門窗，安裝了食堂監(jiān)控攝像器，設置了安全警示標識標牌等。
三、干預效果。
201x年10月—201x年6月發(fā)生校內學生傷害11起，較上年度同期36起比下降69%，無食品中毒事件發(fā)生。
學校項目建設管理工作總結篇十八
1.下塘小學舉行"做最好的自己"作業(yè)展。為培養(yǎng)學生形成認真、工整、規(guī)范的良好書寫習慣，努力提高全校作業(yè)質量，創(chuàng)設相互學習、共同提高的學習氛圍，下塘小學在5月11日午間舉行"做最好的自己——優(yōu)秀作業(yè)展".本次作業(yè)展分為：綜合優(yōu)秀作業(yè)展、單項優(yōu)秀作業(yè)展、特色優(yōu)秀作業(yè)展三個展區(qū)。其中綜合優(yōu)秀作業(yè)展是以樹立榜樣為目的，選取各科作業(yè)本都優(yōu)秀的學生帶著自己的作業(yè)本來展示。單項優(yōu)秀作業(yè)展，展出了各年級、各學科的優(yōu)秀作業(yè)本。特色優(yōu)秀作業(yè)展，展出突破常規(guī)作業(yè)形式，由各班老師創(chuàng)造性地布置的有特色的作業(yè)。參觀的同學選出自己心目中作業(yè)最優(yōu)的人選，并給他投上一票(貼星星)。參觀優(yōu)秀作業(yè)展后，許多學生在心里定下了向身邊榜樣學習，努力提高作業(yè)質量的"小目標".此次優(yōu)秀作業(yè)展覽充分地發(fā)揮了榜樣的作用，對端正學生的寫作業(yè)態(tài)度，引領學生形成良好的書寫習慣都起到有力的推動作用!
2、鼓勵教師參與各項評比，以評促發(fā)展。繼續(xù)舉行"新常規(guī)·新設計"(上冊)評比，做好市、縣級"新常規(guī)·新設計"優(yōu)秀資源推薦工作，收集關于各學科"新常規(guī)·新評價"的好方法、好經驗和好成果。我校共有7位老師積極撰寫教學設計參與評比，有5位老師參加縣基本功評比，有4位老師參與多媒體課件評比，都有很好的收獲。老師的積極性、參與度、獲獎率得到了很大的提高。
3.為了不折不扣地執(zhí)行我校的新課程設置任務，保證周一至周五的短課質量，嚴格要求各班要有效科學地安排本學期的短課計劃，認真?zhèn)浜妹恳惶枚陶n，準時到崗，精心組織學生學習。
學校項目建設管理工作總結篇十九
本學期繼續(xù)開展學科學業(yè)質量評價改革研究。關注用數據分析來科學判斷經驗和問題，以利改進。經市教育評估院初步審核，下塘小學擬定為溫州市第二批教育綜合評價改革試點學校，我們學校申報的項目是以《候鳥飛行記錄單》為載體的學生綜合素質評價實踐研究，這是一次機會也是一次挑戰(zhàn)，在新一輪課程改革和綜合素質評價改革的大背景下，為了把教育部《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》精神真實落地，我?；趯W生立場，籌劃建立了有利于促進學生全面又個性發(fā)展的評價機制，設計使用了1——6年級《下塘小學候鳥飛行記錄單》，將綜合素質評價真正落實到位，落實到學生個體。這是本學期我們要完成的一個重要任務。抓住這個機會，我們教導處牽頭申報2020年溫州市教科規(guī)劃課題，研究方向為評價與質量監(jiān)測方向的，申報的題目是《校本化的學生綜合素質評價報告單的研發(fā)與實踐》。這個課題的研發(fā)與實踐作為市評價試點學校的一個載體。
1.下塘小學紙飛機大賽玩出新意。5月11日下午，下塘小學校園里舉行了一次別具一格的紙飛機大賽。參賽選手，都是該校三四年級學生。紙飛機大賽是下塘小學科技學習中的一個創(chuàng)新，和學校的校訓"飛得更高"相得益彰。我們相信只有不斷努力，才能擁有更為廣闊的視野，才能達到新高度。紙飛機看似很簡單，實際上告訴孩子們隨手用一張廢紙就能疊成玩具的環(huán)保理念。同時在折的過程中，又給孩子們設計上的想象空間，以及思考如何能讓紙飛機飛得最遠的科學原理，以此來激發(fā)他們對學科學的興趣和熱情，進而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。
2.加強小學段過程性評價、項目式評價和和綜合性評價。以"期末質量分析會"為主要載體，以"考試——診斷——教學改進"為主要環(huán)節(jié)，繼續(xù)開展考法和學法研究、教學診斷和教學改進跟蹤研究，讓檢測不僅停留在關注成績分數，而應該關注成績形成的路徑，充分發(fā)揮質量檢測的最大效用。持續(xù)關注后20%學生學業(yè)質量變化情況，加強后20%學生的學業(yè)和學習研究，不斷促進教學質量均衡發(fā)展，主抓畢業(yè)班質量檢測，明確我們教學工作中存在的問題，進行有針對性地改進，以點帶面夯實教學質量。
3.下塘小學中高年級也樂考追求內涵式測評。2020年6月16日，下塘小學正在進行別開生面的候鳥森林游園會。值得注意的是，下塘小學的"樂考"模式，不僅僅只是小學低年級普及，而中高年級學生也納入"樂考"范疇，中高年級出現(xiàn)了紙筆測試和項目測評并舉現(xiàn)象，并將項目測評結果納入學科成績，做到優(yōu)勢互補。從學生全面發(fā)展的角度來看，學校根據各個年齡階段學生的認知特點和學習習慣，科學設計趣味性強的情景測試題目，讓學生在快樂的體驗中成長成才。評價的內容側重技能，考察動手能力的小實驗如用導線、燈泡、燈座、開關、1號電池等材料點亮小燈炮;數學的小測量如要求學生用三角板或直尺現(xiàn)場測量圓形物品的面積、小盒子的容積;生活中的整理書包、紅領巾?？疾?讀"的能力試題有讀詩歌、讀文章、讀繪本……這些都是該校學生的期末考試題。評價的命題趨向綜合性，基于超市模擬情景，考查數學計算、人民幣、蔬菜水果知識和語言交流等。測評主體多元化，學校選擇一批高年級學生、家長經過培訓后擔任"考官"或"輔佐人員".
沒有試卷，沒有"題海"，學生們玩著，樂著，就完成了考試。"樂考"成績通常以星級制進行評定，是學生一學期評價的重要組成部分，此項評價納入學校剛剛編制的下塘小學候鳥飛行記錄單里。這種"樂考"模式，不僅激發(fā)了學生參與考試的積極性，也鍛煉了學生的動手動腦動口能力，更有利于引導學生學以致用。此外，采取"樂考"模式還有一個優(yōu)點，就是只進行等級評定不打分，這就有效避免了考試分數排名對學生的壓力，更利于學生的全面發(fā)展、健康成長。下塘小學作為第二批溫州市評價試點學校，結合學校候鳥文化、飛翔教育的辦學理念和特色，大膽創(chuàng)新學生評價體系，努力探索豐富多彩的"樂考"模式，切實為學生全面健康成長創(chuàng)造更加良好的條件。
4.下塘小學的新臉面——候鳥飛行記錄單隆重亮相。
核心素養(yǎng)與學生的發(fā)展有著高持久、高遷移、高關聯(lián)、高依存關系。它成為新課改的重要基礎，與學生的生活、生命密不可分。本學期教導處工作聚焦"核心素養(yǎng)"這一關鍵詞，緊緊圍繞學校的教育教學工作計劃而開展各項活動。力爭在常規(guī)上下功夫，在創(chuàng)新上做文章，用更高的工作熱情，更強的敬業(yè)精神，更實的工作作風，朝著更高的目標邁進。
學校項目建設管理工作總結篇二十
自2011年以來，我校被批準為信陽市體育傳統(tǒng)項目學校，先后被評為信陽市優(yōu)秀體育傳統(tǒng)項目學校并獲體育獎勵扶持資金共十余萬元。2014年我校被批準為河南省體育傳統(tǒng)項目學校，并在當年參加省級比賽獲團體總分第28名，2015年參加省級比賽獲團體總分第9名。2016年參加省級比賽獲團體總分第6名。2016年3月，在教體局楊局長等領導的關懷下，我校獲區(qū)財政獎勵20萬元。2017年獲區(qū)中小學田徑運動會總分第三名，獲市傳校比賽小學組第一名，省級比賽總分第十二名。2018年獲區(qū)中小學田徑對抗賽總分第三名，獲市傳校比賽小學組第二名，省級比賽總分乙組第八名，甲組第十七名。2019年我校獲區(qū)級中小學田徑對抗賽總分第一名，代表平橋區(qū)參加市青少年田徑錦標賽獲總分第一名，省級比賽總分47分，獲第十五名。
我們的具體做法是：
一、在學校群體體育工作方面：
第一多搞體育活動，提高師生的興趣與參與率。本學年，我們借二高的操場舉辦了運動會、在本校進行了學生的校園集體舞比賽、少年軍校的隊列及素質練習、學生體育后備人才的選拔等等。
第二是保證每個學生在校鍛煉時間不少于一小時，保證一、二年級每周4節(jié)體育課和3至6年級每周3節(jié)體育課。
第三是充實大課間。本學期，我校全體學生在少年軍校教官的訓練下，整體隊列隊形及身體素質更得到很大程度的提高，同時，還學習了手語舞《文明禮儀操》《古詩操》《c哩c哩》等。及時更換大課間內容，學生的鍛煉效果非常好。
第一條，有校長的支持。因為校長是一個學校的靈魂，校長的思想可以說就是一個學校的辦學思想，校長的思想決定著一個學校的發(fā)展方向。我們學校的辦學思想就是“為學生的終身發(fā)展奠基，為學生的健康成長給力”。這些字已經鑲刻在學校。
教學。
樓的墻壁上，已經扎根在每一位教師員工的心中。
第二，選好苗。每次運動會之后，由分管體育的副校長帶領各年級的體育老師到各年級組辦公室，根據運動會成績和班主任的建議，選好各班級的體育苗子，然后登記造冊。
第三條，搞好訓練。常規(guī)訓練分為兩大塊，一塊是每周二到三次的集體運動員訓練，一塊是每周三次的體育課。因為各班的體育苗子已定，體育老師在上課的時候就要單獨給他們多一些任務。我們的業(yè)余訓練時間是每周一、周。
三、
周五的下午第二節(jié)下課10分鐘和第三節(jié)課課外活動。有比賽的運動員就要每天訓練，周六周日也要取得家長的支持，堅持訓練。由于我們沒有操場，所以借用育才中學的操場堅持訓練。
第四條，教練員的待遇與落實。學校給他們的800元服裝費要按時落實。另外，除了每次活動的榮譽證書，每次區(qū)級及區(qū)級以上比賽之后，我們都給予教練員不同程度的獎勵。
相信我們平橋區(qū)二小：為學生的終身發(fā)展奠基“的目標一定能實現(xiàn)，相信我們平橋區(qū)二小明天的體育事業(yè)一定更輝煌！
附：
2012年以來二小體育成績。
１、2012年獲區(qū)第十一屆中小學生田徑運動會獲團體總分第二名；九月份第一次參加信陽市傳統(tǒng)項目學校比賽獲團體總分第三名；同年被評為信陽市優(yōu)秀體育傳統(tǒng)項目學校并獲市體育局獎勵體育扶持資金4萬元。
２、2013年獲區(qū)第十二屆中小學生田徑運動會獲團體總分第二名；同年獲市體育局獎勵一萬元體育器材。
３、2014年區(qū)第十三屆中小學生田徑運動會獲團體總分第一名；市傳校比賽總分第二；七月我校第一次參加省級傳校比賽，獲團體總分第28名。同年獲市體育局獎勵體育扶持資金3萬元。
4、2015年，我校在全區(qū)中小學生田徑運動會上獲小學組團體總分第二；信陽市傳校比賽總分第二；省級比賽6名同學全部獲獎，總分全省第九，市體育局獎勵體育扶持資金3萬元。
5、2016年參加省級比賽獲團體總分第6名。
6、2016年3月，在教體局楊局長等領導的關懷下，我校獲區(qū)財政獎勵20萬元。獲市體育局獎勵體育扶持資金3萬元。
7、2017年獲區(qū)中小學田徑運動會比賽總分第三名；獲市傳校比賽小學組第一名；省級比賽總分第十二名。獲市體育局獎勵體育扶持資金3萬元8、2018年獲區(qū)中小學田徑對抗賽總分第三名，獲市傳校比賽小學組第二名，省級比賽總分乙組第八名，甲組第十七名。區(qū)級田徑對抗賽總分第二名。
9、2019年我校獲區(qū)級中小學田徑對抗賽總分第一名，代表平橋區(qū)參加市青少年田徑錦標賽獲總分第一名，省級比賽總分47分，獲第十五名。
10、2019年我校代表平橋區(qū)參加信陽市“體彩杯”田徑錦標賽丙組（小學組）比賽，獲團體總分第一名。