編寫一份高質(zhì)量的教案，既可以提升教學效果，又能夠優(yōu)化學生的學習過程。教案要根據(jù)學生的實際生活和社會實踐進行案例分析和應用拓展。這些教案范例中的評價方式多樣，能全面了解學生的學習情況。
有趣的泡泡中班教案篇一
1、引導學生整理自己觀察到的有趣現(xiàn)象，把它表達清楚具體、生動，用上積累的詞，合理想象，寫出自己的真情實感，寫得有意思。
2、創(chuàng)設“有趣”現(xiàn)象，讓學生認真觀察，在觀察中體驗、感受、思考、想象。
3、引導學生通過對所觀察的事物的動作描寫，事物大小、形狀、顏色的.變化的寫出“有趣”的表達方法。懂得要觀察生活，做生活中的有心人。
讓學生去觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的有趣現(xiàn)象，查找相關資料，為自己的好奇心尋找答案。
1、話題交流（課前交流）。
洪老師發(fā)現(xiàn)同學們今天精神飽滿相信這堂作文課你們會有精彩的表現(xiàn)，細心的你有沒有發(fā)現(xiàn)今天的課堂有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)了什么？（教室擺設，老師穿著，同學裝束等）。
生：我發(fā)現(xiàn)聽課老師真多！
師：這都是咱們的客人，向老師問聲好吧。
生：今天老師穿得特別漂亮！
師：謝謝你的夸獎！
生：我發(fā)現(xiàn)同學們穿著特別整齊。
師：對，很精神。
師：大家真了不起，在教室里就有這么多發(fā)現(xiàn)。
2、激趣引入。
師：同學們我們剛學完第九單元，主題是——觀察與發(fā)現(xiàn)，課文《李時珍》告訴我們要處處留心生活，《裝滿昆蟲的口袋》這篇文章引導我們要帶著無限的好奇心、強烈的興趣去觀察，《大自然的語言》這首詩歌提醒我們要勤于思考才能有發(fā)現(xiàn)，下面老師想考考同學們，看誰最善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。
（1）出示：切開的藕，學生觀察。
生：雖然藕切斷了，但是絲卻還連著。
師：能用一個詞說說嗎。
生：藕斷絲連。
師：這個成語講述了生活中的一種有趣現(xiàn)象。
（2）出示：筷子和一杯水，筷子斜插入水中。
師：炎熱的夏天到了，喝杯冰涼的蜜水，多么涼爽（師攪拌）。
學生觀察。
師：你有什么發(fā)現(xiàn)。
生：筷子斜插入水中會像“折”斷一樣。
師：多有趣啊，喝水都可以有發(fā)現(xiàn)。
（設計意圖：從孩子喜歡的實物中觀察，孩子往往會瞪大一雙好奇的眼睛，效果容易事半功倍，激發(fā)學生觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣，引入主題。）。
3、過渡。
師：蘋果切開，原本果肉是黃色，放在那兒，竟會變色，這真有趣。
生：蜻蜓低飛，魚躍水面要下雨。
師：蜻蜓、魚兒都能當天氣預報專家呢，真有意思！
生：含羞草手一碰，葉子就合攏。
師:多有趣啊，真像個害羞的小姑娘。
生：?
師：在什么時候，還有什么發(fā)現(xiàn)（師說情境、時間引導說后出示課件）。
（玩泡泡時，）肥皂泡在陽光下是五彩的。
種不同的顏色。（為什么？沒想到?）。
（下雨時，）雨點落進水里蕩起一圈圈小波紋。
師：哦，雨點在水面上搖呼啦圈呢！
冬冬也為我們帶來自己的發(fā)現(xiàn)：
（廚房里）我發(fā)現(xiàn)馬鈴薯粘在切刀上。
2、板書的學生讀自己的發(fā)現(xiàn)。
（設計意圖：創(chuàng)設情境，幫助學生開拓思路，感受生活中五彩繽紛的有趣現(xiàn)象。
3、小結(jié)，梳理發(fā)現(xiàn)（根據(jù)板書及課件）。
察，還有的藏在我們自己身上，如：靜電。
我們在什么時候可以去發(fā)現(xiàn)呢？學習可以發(fā)現(xiàn)，游戲、運動可以發(fā)現(xiàn)，煮菜做飯可以發(fā)現(xiàn)，梳頭可以發(fā)現(xiàn)，走路也可以發(fā)現(xiàn)。
同學們只要我們有好奇心，處處留心生活，就能發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象。（課件：處處留心發(fā)現(xiàn)有趣）。
（一）結(jié)合范文，學習方法。
師：大家都有一雙眼睛，做個有心人，就會發(fā)現(xiàn)到很多有趣的現(xiàn)象。如果沒有記下來，常常會隨著時間的流逝而淡忘，所以，大家只有用筆把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來，才能得以保存并與大家分享。冰心奶奶就是這樣做的，請同學們打開書p97面，這是冰心奶奶寫的回憶童年生活的一篇文章。
1、例文引路章法導寫。
課文先寫（什么時候吹肥皂泡），再寫（“我”是怎么做？——吹肥皂泡有趣），（板書：怎么做？）接著寫（“我”發(fā)現(xiàn)到什么？——看肥皂泡有趣），（板書：發(fā)現(xiàn)什么？）最后寫“我”的感受、遐想。
師在學生發(fā)言中板書。
看：（課件）。
2、以點帶面學表達。
（1）出示第三自然段。
請看下面的這段描寫，請你選擇合適的動詞填入括號內(nèi)。
課件出示：
放、加、和弄和弄、沾、吹、提、落、飄蕩、扇送、飛。
把用剩的碎肥皂，（放）在一只小木碗里，（加）上點水，（和弄和弄），使它融化，然后用一支竹筆套管，（沾）上那黏稠的肥皂水，慢慢地（吹）起來，（吹）成一個輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一（提），那輕圓的球兒，便從管上（落）了下來，軟悠悠地在空中（飄游）。若用扇子在下面輕輕地（扇送），它們有時能（飛）得很高很高。
（學生完成后，評價）。
生：這些都是（動詞）。
師：通過一連串恰當、準確的動作（板書：動作），寫出吹肥皂泡多么有趣。
（2）、請同學們再看短文的第四自然段，出示第四自然段（課件）。
a、冰心奶奶通過寫肥皂泡的什么寫出有趣？
肥皂泡很美，肥皂泡的變化（板書：變化）。
師：是啊，冰心奶奶發(fā)現(xiàn)美麗的肥皂泡在變化中更顯得奇妙無窮。
b、肥皂泡有哪些變化？（課件）。
顏色五色的浮光。
看肥皂泡：變化形狀輕清透明玲瓏嬌軟脆薄光麗。
大——小——散裂。
師：冰心奶奶通過描寫肥皂泡前后的顏色、形狀、大小變化，（板書：大小、形狀、顏色）寫出有趣。
么做”通過恰當?shù)膭幼髅鑼懀鞍l(fā)現(xiàn)什么”抓住事物大小、形狀、顏色等的變化一步一步寫出“有趣”，這就是步步登梯法，這就需要我們對發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象進行細致觀察，才能表現(xiàn)有趣。（課件：細致觀察表現(xiàn)有趣）。
段落中學習如何把有趣寫具體。）。
（二）創(chuàng)設情景，運用表達。
1、觀看視頻《影子游戲》。
2、你觀察到什么有趣的現(xiàn)象？（師在交流中引導用上準確動詞，關注影子的變化，合理想象）。
生：我發(fā)現(xiàn)小雨揮揮手，影子也揮揮手。
師：這個影子真有禮貌，你“揮”這個詞用得真準確。
生：我看見影子像一個可愛的小弟弟，小雨一跳，它就跟著跳。
師：這個影子真調(diào)皮，你能根據(jù)影子的動作展開想象。
生：小雨一跑，它就跟著跑，影子真象一個“跟屁蟲”。
師：這個影子是“跟屁蟲”有意思。
生：小雨的影子變成了一個高個子，像大哥哥在保護他。
師：真神奇，影子會自己變長。
邊，我想踩到它，沒想到它又跑到我的后面。
師：你能把影子的不斷變化想象成在和你捉迷藏，真有趣。
小結(jié)：剛才同學們在觀察與表達的過程中，（結(jié)合板書）嘗試運用步步登梯這把金鑰匙，既把“小雨”怎么做用恰當?shù)膭釉~說清楚說具體，又留心了影子形狀、大小、位置的變化，還加上自己的想象，讓我們感受影子游戲多么有趣。
（設計意圖：以點帶面，學練結(jié)合）。
（三）快樂體驗——分享有趣。
師：讓我們拿出筆，以（課件）：影子游戲真有趣。為中心句寫一段話。同學們可以圍繞中心句從觀察到的小雨怎么做和影子的形狀、大小、位置的變化?來寫（板書：位置?）。
1、學生練筆。
2、評講練筆。
（1）指名讀練筆。
（2）評價。
先說優(yōu)點：有無錯別字，語句是否通順、完整。
補充：作文中也存在一些問題，相信用心想的同學一定看出來了。
如：用什么詞更生動，加上想象?
（設計意圖：在具體的寫、評、改中習得寫具體的方法，明白語言表達要做到規(guī)范有序。）。
我們觀察生活中有趣的現(xiàn)象，不僅要細致觀察，遇到自己感興趣的問題，更要帶著無限的好奇心去探索、去解決問題。
師：影子千變?nèi)f化，跟我們形影不離，你們對影子有什么想問嗎？
生：?
小結(jié)：
你們真是不僅會觀察，而且勤于思考，能夠多問幾個為什么？老師建議你們課后去查找相關的資料，然后把自己的探索、發(fā)現(xiàn)也寫進文章，文章就會充滿智慧和活力。（課件：勤于思考探尋趣意）。
1、今天的作文課我們交流了生活中各種有趣現(xiàn)象，獲得了一把金鑰匙——步步登梯法，通過動作、事物的大小、形狀、顏色的變化等把“有趣”寫具體。
2、布置作業(yè)。
回去后請同學們（課件）用心思考，完成作文——生活中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象，注意突出“有趣”哦！
3、作文是一門藝術(shù)，要寫出自己的真情實感，作文也是一門科學，是有規(guī)律可循的，為了幫助大家更好地完成作文，課的最后老師想送給你們一首小兒歌，同學們讀一讀，理解其中的意思，希望對你們這次寫作有所幫助。
生：齊讀寫作歌（課件）。
寫作之前想具體，
觀察經(jīng)過寫細致。
多問幾個怎么樣，
觀察情節(jié)描詳細。
（設計意圖：雖然作文沒有“公式”可言，但規(guī)律和法則是客觀存在的。總結(jié)寫作小兒歌，讓學生在寫作時能夠有章可循。）。
觀察與發(fā)現(xiàn)。
生活中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。
動作變化（大小、形狀、顏色、位置）。
怎么做？步步登梯法發(fā)現(xiàn)什么？
有趣的泡泡中班教案篇二
近兩年來,我園認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《福建省幼兒園教育指南》，以“在一日生活中建構(gòu)積極有效的師幼互動”為科研課題，深入開展課改活動。根據(jù)《綱要》中強調(diào)幼兒的主動學習，強調(diào)科學教育的價值取向，注重兒童的情感態(tài)度和解決問題能力的培養(yǎng),在教學中我們不斷改變自己的教育觀念和教育行為，積極探索、大膽創(chuàng)新，制定有效方案，探討新課程模式，實施驗證《綱要》與《指南》。我們都知道，當幼兒對某一事物發(fā)生興趣時，就是他們學習、探索的最佳時機，作為教師應善于抓住這良好的教育契機，因勢利導，激發(fā)他們對所感興趣的事物進一步探索的欲望，并逐步將他們導向一個健康、有益的學習氛圍中。本次活動的產(chǎn)生是在一個春光明媚的早晨，我?guī)е蝗汉⒆由⒉?，?jīng)過廚房，幾位小朋友看見有許多的泡泡，（那是保育員阿姨洗碗時濺出來的），就大聲喊：“你們看，有許多的泡泡?！眰€別小朋友就問：“老師為什么會有那么多的泡泡？泡泡從哪里來？”有的幼兒馬上回答說：“我媽媽洗衣服時也有泡泡?！庇械恼f：“我洗澡的時候也會搓出許多泡泡?！笨吹叫∨笥褜Α芭菖荨边@么感興趣，我及時抓住孩子的興趣點，根據(jù)綱要提出“既貼近幼兒生活來選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”原則,充分挖掘教育的價值，生成新課題,以“泡泡”為主題，進行一系列活動，培養(yǎng)他們對周圍生活的現(xiàn)象好奇、好問、好觀察的情感，并積累初淺的生活經(jīng)驗。
《有趣的泡泡》其實很多小朋友平時在家或多或少有接觸過，本次主題活動根據(jù)幼兒思維具體形象又直觀的特點，以動手操作、游戲為主線，讓幼兒主動參與到活動中，邊玩邊發(fā)現(xiàn)泡泡的各種變化，教師設計了一些有助于幼兒分享經(jīng)驗的活動，讓孩子在活動中有更多的機會來表達自己的新發(fā)現(xiàn)。
1、創(chuàng)設條件，引導幼兒進行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、通過游戲活動觀察泡泡的形狀、大小、顏色，并會與他人交流想法，對活動感興趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、動手能力。
魔術(shù)導題，激發(fā)興趣。
師：“小朋友，今天老師要變個魔術(shù)給你看，你們想看嗎？”
幼兒：“想”。
師：“那可要看清楚呀，老師手中現(xiàn)在有東西嗎？”
幼兒：“沒有”
幼兒：“手濕濕的……”
幼兒：“有水……”
師表演魔術(shù)，把沾滿肥皂水的手來回搓搓，此時手里有許多泡泡出現(xiàn),師一吹泡泡飛起來。
師：“現(xiàn)在魔術(shù)師變出了什么呀？”
幼兒：“變出了許多的泡泡。”
師：“那這些泡泡從哪里來？”
幼兒：“魔術(shù)師變出來的?！?BR> 師：“你喜歡泡泡嗎？你們在哪里見過泡泡呢？哪些東西能變出泡泡來？”
此時幼兒開始議論紛紛，有的說：“我洗澡時也有泡泡”，有的說：“老師洗毛巾時我也看見了許多泡泡”，“阿姨洗碗時也有許多泡泡。”
小結(jié)：原來在我們生活中到處都能看到泡泡呀。
（師以魔術(shù)師變魔術(shù)的形式引題，激發(fā)了幼兒好奇心和探究的欲望，喚起幼兒的參與熱情。教師提出問題引發(fā)幼兒的思考，使幼兒對所感知的經(jīng)驗進行整理，大膽表達出自己所知道的，從而真正地發(fā)揮自己的主動性，積極與教師互動起來。）
提供材料，自由探索。
師：“你們想玩吹泡泡嗎？吹泡泡需要什么？ ”
幼：“要泡泡水?！?BR> 師：“那泡泡水是怎么做的呢？”
幼兒議論紛紛，都說出泡泡水是什么制作出的
幼：“知道，用水”。
幼：“用肥皂粉”。
幼：“用洗潔精”。
師：“小朋友都說了很多，現(xiàn)在老師提供了很多的材料，我們大家一起來制作泡泡水吹泡泡好嗎？”
幼：“好”。
（幼兒很興奮，開始選擇材料制作泡泡水，在這個過程中，孩子們都不同程度地遇到了暫時的挫折，有的幼兒水放多了，有的幼兒材料放多了，有的幼兒只用水，有的幼兒只用材料……）
幼：“老師我的泡泡水為什么吹不出泡泡？”
師：想想看，多試試，或者問問旁邊的小朋友。
幼：“老師我的泡泡水能吹出泡泡?！?BR> 師：“你真棒！你看看旁邊的小朋友，幫幫他們好嗎？”
幼兒操作，師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試，最后，能力強的幼兒都把泡泡水制作好,能力弱的幼兒在同伴的幫助下也把泡泡水制作好，大家都非常高興，從中感受到成功的喜悅。
評析：教師沒有直接告訴幼兒“泡泡水”的制作方法，而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。在活動中為他們提供豐富的、可選擇、可操作性的材料，讓幼兒嘗試體驗在前，從而體現(xiàn)了活動的自主性。通過活動，培養(yǎng)了幼兒主動學習、敢于探索、樂于合作、大膽創(chuàng)新的精神和科學的行為習慣，幼兒的觀察力、動手操作能力、探索發(fā)現(xiàn)能力也得到了不斷提高。教師在幼兒操作的過程中，能敏銳觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)他們的需要和問題，為他們提供適宜的語言支持，當幼兒向教師發(fā)起求助式互動，教師能給予建設性、接納性的語言積極地回應，鼓勵同伴間相互幫助，讓幼兒體會到教師的愛與關注，滿足幼兒自尊、自信的需要，從而保持了互動的積極性。
師：小朋友都把泡泡水制作好了，現(xiàn)在我們到戶外吹泡泡好嗎？
幼：好。
師：請小朋友仔細看看你們吹出的泡泡是什么形狀的？泡泡是什么顏色？
幼兒帶著自己制作好的泡泡水到戶外吹泡泡，教師注意引導幼兒觀察泡泡的形狀、顏色、大小。
幼：老師泡泡是圓圓的
幼：透明的
幼：有點顏色，是紅的
幼：是綠的
幼兒議論紛紛，都說出自己所看到的泡泡的樣子。
評析：孩子們都非常喜歡吹泡泡，看著那一個個在陽光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡，總是特別的歡欣雀躍，他們在玩中學，學中樂，游戲活動氣氛非常活躍。在趣味十足的游戲中，幼兒對泡泡的特征有更深刻的感受，體驗到泡泡的“有趣”，成功的快樂。
幼：好
師：要怎么把泡泡留?。?BR> 教師啟發(fā)幼兒，讓幼兒把泡泡留住。
延伸活動：
音樂表演區(qū)：吹泡泡
美工區(qū)：泡泡吹畫
體育區(qū)：追泡泡
評析：通過分區(qū)活動，讓幼兒選擇自己喜歡的活動，體現(xiàn)了自主性?；顒又袔熡椎南嗷ビ绊?，交互作用，促進有效的互動，實現(xiàn)幼兒的主動學習。
新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動開放的理念，讓幼兒成為學習的主體。在這次活動中，我沒有過多的安排集中活動，而是讓幼兒最大程度的參與，讓幼兒自己去探索、去游戲、去獲取知識。在活動中突出了幼兒的主體性，活動一開始我沒有直接告訴幼兒泡泡水的制作方法，而是讓幼兒通過多種渠道獨立探索，互相交流，尊重幼兒的意愿和需要，大膽放手，讓他們真正成為活動的主人。我還深刻體會到作為一名幼兒啟蒙老師要不斷地更新教學理念，不斷調(diào)整自己固有的教學方法，真正參與到幼兒的游戲、生活和學習當中去，正確地引導、啟發(fā)、滿足幼兒的求知欲，善于捕捉生活素材，重視幼兒動手實踐，充分調(diào)動幼兒學習的主體性，培養(yǎng)幼兒從小探索科學的興趣，使幼兒園的內(nèi)容更精彩。
是在幼兒吹泡泡時,教師提供的材料較單一,幼兒選擇的機會少,教師應多提供充足的活動材料,支持幼兒的自我表現(xiàn)活動。
有趣的泡泡中班教案篇三
今天下午，媽媽帶我去文具店買文具，買好文具媽媽在付錢的時候，突然問我：“想不想玩一下媽媽小時候玩的一種游戲呀？”我說：“好呀，是什么呢？”我順著媽媽手指的方向看了過去，發(fā)現(xiàn)了一種叫比巴卜的泡泡糖。
“你吹的時候別伸著舌頭，把舌頭縮回去就會吹起來的?！眿寢屇托牡卣f。我又試了一次，這回舌頭還是伸著，但是能吹出一個黃豆大小的泡泡了。我就按照媽媽教我的方法練習幾次，終于能吹得比黃豆大了，像個蛋黃，接著又吹出了個乒乓球，偶爾還能吹個大蘋果，我終于學會吹泡泡了，我非常高興！
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有趣的泡泡中班教案篇四
活動分析：
在進行幼兒的盥洗活動時，肥皂泡泡滿手飛的現(xiàn)象，曾經(jīng)引起了孩子們極大的興趣。孩子們非常喜歡看泡泡飛，也非常喜歡捏破一個個的小泡泡。就在這五彩的泡泡世界里蘊藏著很多的科學道理，何不讓孩子們通過實驗“自制泡泡水”來打開探索泡泡世界的大門呢？在這個活動中，重點是幼兒探索制作泡泡水的方法?；顒右杂變禾剿?、教師發(fā)現(xiàn)為主。引導幼兒在嘗試多種材料制作的過程中感知材料遇水后的不同現(xiàn)象，由此觀察比較出像洗衣粉、餐洗凈這樣的洗滌用品可以制成泡泡水。通過感知操作法和觀察比較法進行突破。難點是幼兒能夠投放適量的材料，吹出泡泡。在幼兒的'操作過程中，運用嘗試法一次一次進行試驗，直到能達到幼兒滿意的效果為止。圓形吹泡泡工具會吹出圓形的泡泡，那不同形狀的泡泡工具會吹出什么形狀的泡泡呢？在延伸活動中，幼兒將繼續(xù)探索。
活動目標：
1、激發(fā)幼兒對制作泡泡水的興趣，從中體驗探索游戲的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒的感知能力、觀察比較力、及初步的動手操作能力。
3、引導幼兒認識制作泡泡水的材料，探索制作泡泡水的方法，并從中了解泡泡的特征。
有趣的泡泡中班教案篇五
1、創(chuàng)設條件，引導幼兒進行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。
2、發(fā)展幼兒觀察力、動手操作能力，提高音樂表現(xiàn)能力。
3、嘗試動手制作泡泡水。并用身體語言表現(xiàn)泡泡的形態(tài)。
1、泡泡槍、吹管、小棒、毛巾若干。
2、洗衣粉、餐洗凈、洗手液若干，杯子若干。
3、電子琴。音樂游戲磁帶。
教師用泡泡槍吹泡泡，激發(fā)幼兒學習興趣，引入課題。
1、生活聯(lián)想：提問——平時在哪兒見過泡泡？哪些東西能變出泡泡來？幼兒討論，交流。
2、幼兒認識操作材料。老師準備了什么東西？洗衣粉、水等。
3、幼兒初次嘗試做泡泡水。
（1）水是什么樣子的？加入洗衣粉后會發(fā)生什么變化呢？
（3）試吹泡泡。提問：除了洗衣粉還有什么溶解在水中能夠變出泡泡來？
4、嘗試用不同材料制作泡泡水，用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悅。
5、你是怎樣弄出泡泡來的？泡泡為什么能飛起來？為什么有的泡泡大？有的泡泡??？
6、游戲體驗——吹泡泡
（1）幼兒用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悅。
（2）應到幼兒觀察了解泡泡的特性，說出自己吹的泡泡是什么樣子的？像什么？有什么變化？（飛高、飛低、破裂、顏色等。）
7、音樂游戲——吹泡泡
（1）引導幼兒運用不同的動作表現(xiàn)泡泡不同的形態(tài)。
（2）鼓勵幼兒隨音樂進行“吹泡泡”的舞蹈動作創(chuàng)編。
（3）師生共同表演音樂游戲“吹泡泡”。
有趣的泡泡中班教案篇六
一次課間活動中我發(fā)現(xiàn)有幾個小女孩在吹泡泡，后面跟了一大群孩子，他們又跑又跳地去追打泡泡，玩得甭提有多高興了。孩子們玩泡泡的情景觸發(fā)了我的靈感，既然孩子們這么喜歡玩泡泡，那我們就來做一個和泡泡有關的游戲或者活動吧。于是，我結(jié)合教材內(nèi)容和本班幼兒的實際情況進行選材，利用本土資源制作吹泡泡用的泡泡水和不同形狀的吹泡器，讓幼兒通過實驗來體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，進一步了解科學知識。
1。嘗試用不同形狀的工具吹泡泡，并觀察泡泡的變化情況，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
2。在實驗過程中體驗發(fā)現(xiàn)的興趣。
3。培養(yǎng)幼兒動手的能力。
4。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5。激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
用不同形狀的工具吹泡泡，觀察泡泡的變化情況。
1．用鐵絲做成不同形狀的鐵絲框，自制的泡泡水，紙杯若干個。
2．兒歌《吹泡泡》。
一．開始部分：
1．師幼互問好。
2．導入課題。
師出示泡泡水和吹泡器，請幼兒說說這是用來做什么的。引起幼兒吹泡泡的興趣。
二．基礎部分
（一）．出示圓形吹泡器，幼兒觀察吹泡器的形狀，并想象它會吹出什么形狀的泡泡。（幼兒相互討論，大膽想象）
1．指名回答討論結(jié)果。
2．幼兒動手用準備好的圓形吹泡器吹泡泡，驗證自己的想象。
3．請幼兒說說自己實驗的結(jié)果。（鼓勵幼兒積極發(fā)言，并及時表揚）
4．師小結(jié)：圓形的吹泡器會吹出圓形的泡泡。
（二）認識其他形狀的吹泡器，猜測泡泡形狀
2，依次認識長方形吹泡器和三角形吹泡器。
3，分別猜測這兩種吹泡器吹出的泡泡是什么形狀的。
4，請幼兒說說自己的想法。
（三）幼兒分組吹泡泡
孩子們想不想自己動手做實驗來驗證一下你剛才的想法呢？（激發(fā)幼兒做實驗的興趣）老師給寶貝們準備了很多吹泡器，趕快試一試吧?。◣熖嵝延變捍蹬菖輹r不要對著同學吹）
1， 幼兒自由吹泡泡，在吹泡泡時觀察吹泡器的形狀和泡泡的形狀。
2， 指名幼兒說說自己用的吹泡器是什么形狀，吹出的泡泡是什么形狀的？和原來的猜想一樣嗎？（每組多找兩個幼兒回答）
3， 幼兒交換吹泡器，再吹泡泡，觀察泡泡的形狀發(fā)生變化沒有。
4， 再請幼兒說說交換了吹泡器后，吹出的泡泡是什么形狀的。
現(xiàn)在實驗已經(jīng)做完了，寶貝們發(fā)現(xiàn)了什么問題。（幼兒相互交流，說出結(jié)論）師及時給幼兒的結(jié)論作出評定。
5， 師小結(jié)：不管用什么形狀的吹泡器吹出來的泡泡都是圓形的。
（四）游戲：吹泡泡
1，介紹游戲規(guī)則和游戲方法。
2，請幾名幼兒到場地中間和老師一起示范游戲。
3，師與幼兒一起游戲。
三，結(jié)束部分
師進行簡單的課堂總結(jié)，幼兒學泡泡飛出教室。
四，延伸活動
帶領幼兒到戶外用其他工具吹泡泡，觀察泡泡的變化情況。
孩子的天性就是玩，特別是中小班的幼兒，他們的年齡小，相對來說自控力也要差些，他們對新鮮有趣的食物最感興趣。本次的活動內(nèi)容就是通過幼兒玩泡泡而得到啟發(fā)的。通過實際講授，認真反思后得出本節(jié)課有成功之處也有不足之處，現(xiàn)將本節(jié)課的教學反思總結(jié)如下：
我認為幼兒的科學教育重在激發(fā)幼兒的認識興趣，探究欲望，幫助幼兒學會觀察，比較，分析，推理的方法進行探索活動。本活動是想通過創(chuàng)設探究和實驗操作的環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的探索興趣，讓幼兒形成新的認知，從中得到結(jié)論?；顒觾?nèi)容與幼兒的實際生活密切相連，利用身邊的事物作為研究對象。所以，我設計了以不同形狀的吹泡器來吹泡泡為主線的活動，吹泡泡很多幼兒都玩過的，它貼近幼兒的生活，操作也很方便。通過用圓形吹泡器吹泡泡這個環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)設了輕松，有趣的學習氛圍，從而引起幼兒參與實驗的興趣與探索欲望。
在活動過程中，我一直遵循這樣的教學思路：幼兒自己參與實驗后，老師再啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，先由幼兒匯報實驗結(jié)果，再由老師小結(jié)實驗結(jié)論，最終達到教學目標。整個活動采用實驗的形式并結(jié)合游戲，幼兒自主學習合作交流的學習方法，寓教于樂，寓教于趣，讓幼兒在快樂中學習?；顒又兄R點的安排由易到難，步步深入，這樣幼兒學起也容易。在實驗中引導幼兒大膽想象，鼓勵孩子自主的探索發(fā)現(xiàn)，讓孩子自己通過實驗得到相應的結(jié)論，而不是將實驗結(jié)果直接告訴孩子。此外，本活動充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，老師為主導的思想。鼓勵幼兒動手操作，感受科學的趣味。但在實驗中，個別幼兒只顧著吹泡泡，沒有注意吹泡器的形狀和泡泡有無變化，所以當老師問到三角形的吹泡器吹出了什么形狀的泡泡時，有個別幼兒說是三角形的泡泡。這告訴我們在孩子做實驗時一定要多提醒幼兒，關注每一個幼兒，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
本次活動中還有很多不足之處，要上好一節(jié)課，它需要我們老師不停的推敲，不停的揣摩，不停的實驗，然后總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，發(fā)揚優(yōu)點，改進方法，使自己的業(yè)務水平得到提高。
有趣的泡泡中班教案篇七
今天，張老師要給我們上一堂有趣的課吹泡泡，我非常開心，同學們也一蹦三尺高。
開始吹泡泡了，只見老師擰開裝滿水的瓶子，抽出吹泡泡的套環(huán)，這根套環(huán)像一串糖葫蘆，有五個橢圓形。張老師深吸一口氣，對著那些圓圈使勁一吹，一個泡泡也沒有吹出，老師又重新醮了醮泡泡水，這一次，輕輕一吹，結(jié)果吹出了大小不同的泡泡，泡泡一串串地像調(diào)皮的孩子跑了出來，又像歡慶時彩色的氣球，還像透明的玻璃球。這些泡泡在空中飄來飄去，只要你對著那些泡泡輕輕一吹，它們就會像熱氣球一樣飛得很高，但是它們有時也會破裂，濺得你滿臉是水，逗得大家哈哈大笑。只要你仔細一看，那些晶瑩剔透的泡泡會變色，它們隨著光線的變化，身上就會閃耀著彩色的光芒，一會兒由紫變藍，一會兒由粉變紫真是光影零亂，變幻無窮?？吹綕M屋子的泡泡，我們都忍不住用手拍它、打它、戳它、抓它，同學們都瘋狂起來，樂得合不攏嘴，教室里熱鬧極了。
在不知不覺中，已經(jīng)下課了，而我還陶醉在吹泡泡的歡樂之中，我多么想成為一個泡泡，帶著我的夢想越飛越高。
有趣的泡泡中班教案篇八
一次課間活動中我發(fā)現(xiàn)有幾個小女孩在吹泡泡，后面跟了一大群孩子，他們又跑又跳地去追打泡泡，玩得甭提有多高興了。孩子們玩泡泡的情景觸發(fā)了我的靈感，既然孩子們這么喜歡玩泡泡，那我們就來做一個和泡泡有關的游戲或者活動吧。于是，我結(jié)合教材內(nèi)容和本班幼兒的實際情況進行選材，利用本土資源制作吹泡泡用的泡泡水和不同形狀的吹泡器，讓幼兒通過實驗來體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，進一步了解科學知識。
1.嘗試用不同形狀的工具吹泡泡，并觀察泡泡的變化情況，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
2.在實驗過程中體驗發(fā)現(xiàn)的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒動手的能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
用不同形狀的工具吹泡泡，觀察泡泡的變化情況。
1.用鐵絲做成不同形狀的鐵絲框，自制的泡泡水，紙杯若干個。
2.兒歌《吹泡泡》。
一.開始部分：
1.師幼互問好。
2.導入課題。
師出示泡泡水和吹泡器，請幼兒說說這是用來做什么的。引起幼兒吹泡泡的興趣。
二.基礎部分。
(一).出示圓形吹泡器，幼兒觀察吹泡器的形狀，并想象它會吹出什么形狀的泡泡。(幼兒相互討論，大膽想象)。
1.指名回答討論結(jié)果。
2.幼兒動手用準備好的圓形吹泡器吹泡泡，驗證自己的想象。
3.請幼兒說說自己實驗的結(jié)果。(鼓勵幼兒積極發(fā)言，并及時表揚)。
4.師小結(jié)：圓形的吹泡器會吹出圓形的泡泡。
(二)認識其他形狀的吹泡器，猜測泡泡形狀。
2，依次認識長方形吹泡器和三角形吹泡器。
3，分別猜測這兩種吹泡器吹出的泡泡是什么形狀的。
4，請幼兒說說自己的想法。
(三)幼兒分組吹泡泡。
孩子們想不想自己動手做實驗來驗證一下你剛才的想法呢?(激發(fā)幼兒做實驗的興趣)老師給寶貝們準備了很多吹泡器，趕快試一試吧!(師提醒幼兒吹泡泡時不要對著同學吹)。
1，幼兒自由吹泡泡，在吹泡泡時觀察吹泡器的形狀和泡泡的形狀。
2，指名幼兒說說自己用的.吹泡器是什么形狀，吹出的泡泡是什么形狀的?和原來的猜想一樣嗎?(每組多找兩個幼兒回答)。
3，幼兒交換吹泡器，再吹泡泡，觀察泡泡的形狀發(fā)生變化沒有。
4，再請幼兒說說交換了吹泡器后，吹出的泡泡是什么形狀的。
現(xiàn)在實驗已經(jīng)做完了，寶貝們發(fā)現(xiàn)了什么問題。(幼兒相互交流，說出結(jié)論)師及時給幼兒的結(jié)論作出評定。
5，師小結(jié)：不管用什么形狀的吹泡器吹出來的泡泡都是圓形的。
(四)游戲：吹泡泡。
1，介紹游戲規(guī)則和游戲方法。
2，請幾名幼兒到場地中間和老師一起示范游戲。
3，師與幼兒一起游戲。
三，結(jié)束部分。
師進行簡單的課堂總結(jié)，幼兒學泡泡飛出教室。
四，延伸活動。
帶領幼兒到戶外用其他工具吹泡泡，觀察泡泡的變化情況。
有趣的泡泡中班教案篇九
在日常活動交談中發(fā)現(xiàn)，孩子們都非常喜歡玩吹泡泡，看著那一個個在陽光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡，總是特別的歡欣雀躍。“為什么泡泡水能吹出泡泡?”對泡泡水冒出泡泡時特別好奇、貪玩。為了滿足幼兒求知欲，讓幼兒能動手操作，使幼兒能在玩中學，學中樂，培養(yǎng)他們探索科學知識的興趣和嘗試欲望。
1、創(chuàng)設條件，引導幼兒進行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。
2、通過操作活動了解泡泡水的制作方法，發(fā)展 幼兒觀察力、動手操作能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
1、重點：了解泡泡水的制作方法。
2、難點：運用安全并科學的方法制作泡泡水。
1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。
2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。
一、導入：
教師吹泡泡與幼兒進入活動場地，激發(fā)幼兒學習興趣，引入課題。
二、觀察、討論活動：
1、提問：“誰做過泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話題)
2、提問：你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?
3、請幼兒上來上來嘗試制作泡泡水，并吹一吹。
三、用科學配方制作泡泡水
1、認識制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水
2、教師出示數(shù)字卡片：1 2 2 4
3、認識比例：1： 2： 2: 4
4、出示字卡放在相應的數(shù)字下面： 1： 2： 2: 4
膠 洗 洗 水
水 手 潔
液 精
5、教師示范制作泡泡水：
制作泡泡水的科學方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份) 攪勻，教師吹泡泡給幼兒看。
師：在我們生活很多地方需要使用到科學配方，像煮菜，鹽放多了就會咸，放少就會沒味道。
師：為什么老師吹的泡泡又大又不容易破?(因為洗潔精、洗手液有制泡劑，可以產(chǎn)生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。)
四、幼兒操作：運用科學配方制作泡泡水
五、給不同形狀的工具給幼兒觀察，說一說，三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀的?請幼兒選擇工具來吹泡泡，并觀察泡泡的形狀。(提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。
六、結(jié)束活動：組織幼兒吹泡泡。
活動組織成功與否，與活動中各環(huán)節(jié)的設計，活動語言的組織，以及對小朋友的反饋的預測等要素有關。因此，老師要準確把握好活動過程，需要作好充分的準備。盡管如此，即使有了足夠充分的準備，也不會一次就把活動組織的完美無缺。事實上，組織活動的過程，也是一個實驗的過程，挖掘、發(fā)現(xiàn)問題的過程，在解決問題的同時使小朋友和老師都受益，使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡畫》一活動時，發(fā)現(xiàn)有幾個能力較差的幼兒在吹泡泡時有倒吸的現(xiàn)象，這就告訴我們在備課時對幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進去，以便及時采取應對措施;同時也告戒我們在幼兒的操作過程中教師要關注每一位幼兒，及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決。因此，我們要把握好一個活動，并非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實驗，也許每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，我們總結(jié)了經(jīng)驗，獲得了提高，這便是最大的收獲!
小百科：泡泡，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。
有趣的泡泡中班教案篇十
1、創(chuàng)設條件，引導幼兒進行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。
2、發(fā)展幼兒觀察力、動手操作能力，提高音樂表現(xiàn)能力。
3、嘗試動手制作泡泡水。并用身體語言表現(xiàn)泡泡的形態(tài)。
1、泡泡槍、吹管、小棒、毛巾若干。
2、洗衣粉、餐洗凈、洗手液若干，杯子若干。
3、電子琴。音樂游戲磁帶。
教師用泡泡槍吹泡泡，激發(fā)幼兒學習興趣，引入課題。
1、生活聯(lián)想：提問——平時在哪兒見過泡泡？哪些東西能變出泡泡來？幼兒討論，交流。
2、幼兒認識操作材料。老師準備了什么東西？洗衣粉、水等。
3、幼兒初次嘗試做泡泡水。
（1）水是什么樣子的？加入洗衣粉后會發(fā)生什么變化呢？
（3）試吹泡泡。提問：除了洗衣粉還有什么溶解在水中能夠變出泡泡來？
4、嘗試用不同材料制作泡泡水，用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悅。
5、你是怎樣弄出泡泡來的？泡泡為什么能飛起來？為什么有的泡泡大？有的泡泡??？
6、游戲體驗——吹泡泡
（1）幼兒用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享成功的`喜悅。
（2）應到幼兒觀察了解泡泡的特性，說出自己吹的泡泡是什么樣子的？像什么？有什么變化？（飛高、飛低、破裂、顏色等。）
7、音樂游戲——吹泡泡
（1）引導幼兒運用不同的動作表現(xiàn)泡泡不同的形態(tài)。
（2）鼓勵幼兒隨音樂進行“吹泡泡”的舞蹈動作創(chuàng)編。
（3）師生共同表演音樂游戲“吹泡泡”。
有趣的泡泡中班教案篇十一
本課是“造型表現(xiàn)”領域的一課內(nèi)容，目的是引導學生通過回憶洗澡時的情景，體會愛清潔，講衛(wèi)生的快樂。通過洗澡這一課題，引導學生發(fā)散思維——動物、汽車、樓房和地球也愛清潔、愛洗澡，還有什么也需要洗澡，把他們畫出來；利用學生熟悉的表現(xiàn)方式把自己的所想、所思用語言、表演、繪畫的方式表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)能力。
1、知識目標：通過回憶生活場景，抓住洗澡時的動態(tài)、場景等特點，創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點的場景。
2、能力目標：培養(yǎng)學生的記憶力、想象力和豐富的表現(xiàn)力。多角度觀察事物和思考的能力，表現(xiàn)生活趣事，體驗繪畫活動的趣味性。
3、情感目標：讓學生學會體驗生活，熱愛生活表現(xiàn)生活，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和想象力。
重點：抓住洗澡的特點創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
難點：引導學生運用夸張和想象的方法，突出平凡事件的趣味。
教具：多媒體（有關洗澡的繪畫作品，圖片資料、錄像、動畫）、范畫。學具：水彩、油畫棒、作業(yè)紙。
課前交流：談話引入學習，穩(wěn)定紀律，檢查學具。
一、創(chuàng)設教學情境，歌曲導課。
課前老師聽你們唱的歌曲非常好聽，看到你們整潔的服裝，干凈的小臉，聞著你們身上清香的味道，老師真喜歡和你們在一起上美術(shù)課，現(xiàn)在，我請咱們聰明、干凈、漂亮的同學們聽一首好聽的歌。
（播放歌曲《我愛洗澡》，師生根據(jù)音樂節(jié)奏自由做動作）。
1、提問：歌曲唱的什么內(nèi)容？（洗澡）。
2、出示洗澡動畫和漢字，根據(jù)學生回答揭示并板書形象字課題。
比較觀察：我們平時寫的漢字“洗澡”和老師寫得“洗澡”兩個字有什么不同？
漢字變成有形象的字：“三點水”變水滴，“口”字變泡泡。
（設計目的：用讓學生聆聽歌曲再分析回答問題的方式導入課題，可以在課的開始就激發(fā)起學生的好奇心和學習興趣，為整堂課的教學創(chuàng)設一個良好的教學情境。特別是板書將漢字進行形象化設計，讓學生在不同中發(fā)現(xiàn)洗澡的特點，為引入下階段學習打下伏筆）。
二、觀察回憶、表演感受。
1、出示范畫，觀察回憶：
（1）、洗澡時，除了有水滴和泡泡，還有什。
么用品？
引導學生回憶并說出洗澡時的用品。
（2）、洗澡時有什么有趣、好玩的事發(fā)生嗎？
給大家講一講。
2、情景表演秀。
同學們說出了洗澡要用到的用品，看來你們平時都愛洗澡，講衛(wèi)生。洗澡是一件很舒服的事，你看，他們洗的多開心呀！
（多媒體出示小孩洗澡的圖片）。
你是怎么洗澡。
的呢？誰來表演一下。
（找一男一女學生表演洗澡的動作，學生欣賞）。
你平時和誰一起洗澡呢？
(爸爸、媽媽)。
誰來表演爸爸媽媽的洗澡動作？（學生表演）。
3、出示范畫，小結(jié)洗澡動作。
洗澡的動作千姿百態(tài)，我們看一下，有搓、揉、沖。
（設計目的：通過學生表演洗澡的動作，重現(xiàn)不同的洗澡動態(tài)，學生觀察手、腳、身體的動作特征，將生活中熟知的情景進行再回顧，同時通過表演模仿動作，使學生在愉快的氛圍中積累創(chuàng)作素材。）。
4、欣賞名畫，情感滲透：
同學們在表演爸爸媽媽和孩子一起洗澡的情景時，老師發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：“爸爸媽媽”不約而同的給孩子洗澡，這說明在日常生活中爸爸媽媽總是無微不至的照顧我們，關心我們。
（課件出示繪畫作品《洗澡》），讓我們欣賞美國畫家。
瑪麗·卡薩特的作品《洗澡》。
這幅畫內(nèi)容是什么？
觀察母女的動作、表情，你有什么感受？
教師講解：畫家用洗澡的場面表現(xiàn)溫馨的母愛主題，和媽媽在一起真幸福呀?。ㄔO計目的：在美術(shù)教學中滲透感恩教育，讓學生感受藝術(shù)作品帶給自己的視覺、情感享受的同時，從平常的生活中感受美、品味美，并能表達自己的感受，理解父母深厚的愛。）。
三、欣賞聯(lián)想、擴展思維。
1、小朋友有爸爸媽媽陪伴洗澡，小動物怎么洗澡呢？你想知道我們國家的國寶大熊貓怎么洗澡嗎？（欣賞熊貓洗澡錄像）。
它洗澡的動作多像我們呀，我們用擬人的手法表現(xiàn)它洗澡。
（找學生嘗試板書畫出熊貓洗澡的動作）。
2、生活中的動物愛洗澡，動畫片里的河馬先生也愛洗澡，請看：（欣賞動畫片河馬洗澡）。
老師根據(jù)學生回答隨手畫出1-2種動物洗澡的動態(tài)。通過師生共同合作，創(chuàng)作了一幅小動物洗澡的畫面，主題形象在畫面中心位置，大小的當，凸顯洗澡特征。
(設計目的：由生活中的動物形象演變成動畫動物形象，再到老師板書的簡筆畫動物形象，不僅使學生在潛移默化中感受繪畫的概括功能，讓學生由易到難循序漸進的掌握繪畫的表現(xiàn)技巧，更能使學生在看動畫，做動作中有興趣的接受美術(shù)技能訓練)。
3、除了小朋友、小動物愛洗澡，我們周圍還有哪些物品可以洗澡？
放開你的想象，你還想給誰洗澡？
(設計目的：從學生回憶自己的洗澡到觀看動物洗澡的視頻，拓展到周圍環(huán)境中物品的“洗澡”，從常見到想象，引導學生思路從窄到寬，啟發(fā)學生多角度地想象洗澡的情節(jié)，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維。)。
四、欣賞作品，大膽評述。
1、欣賞作品。
人、動物、物品、環(huán)境都愛洗澡，他們是怎么洗的，我們來欣賞一下同齡小朋友的作品：（課件出示學生作品）。
2、大膽評述。
畫的內(nèi)容是什么？說說你喜歡哪幅作品，為什么？
3、暢想自己的構(gòu)思。
（設計目的：欣賞同齡人的作品，不僅激發(fā)學生的競爭意識、創(chuàng)作欲望，擴寬學生的創(chuàng)作空間，提高學生的審美能力，還可以在欣賞時加入自己的審美觀，提高學生的語言表達能力，與他人分享感受的快樂，做一個善于發(fā)現(xiàn)，善于表達，善于交流的人。）。
五、學生創(chuàng)作，提出作業(yè)要求：
有趣的泡泡中班教案篇十二
一、導入：
教師用泡泡槍吹泡泡，激發(fā)幼兒學習興趣，引入課題。
二、展開：
1、生活聯(lián)想：提問――平時在哪兒見過泡泡？哪些東西能變出泡泡來？幼兒討論，交流。
2、幼兒認識操作材料。老師準備了什么東西？洗衣粉、水等。
3、幼兒初次嘗試做泡泡水。
（1）水是什么樣子的？加入洗衣粉后會發(fā)生什么變化呢？
（3）試吹泡泡。提問：除了洗衣粉還有什么溶解在水中能夠變出泡泡來？
4、嘗試用不同材料制作泡泡水，用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悅。
5、你是怎樣弄出泡泡來的？泡泡為什么能飛起來？為什么有的泡泡大？有的泡泡??？
6、游戲體驗――吹泡泡。
（1）幼兒用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悅。
（2）應到幼兒觀察了解泡泡的特性，說出自己吹的泡泡是什么樣子的？像什么？有什么變化？（飛高、飛低、破裂、顏色等。）。
7、音樂游戲――吹泡泡。
（1）引導幼兒運用不同的動作表現(xiàn)泡泡不同的形態(tài)。
（2）鼓勵幼兒隨音樂進行“吹泡泡”的舞蹈動作創(chuàng)編。
（3）師生共同表演音樂游戲“吹泡泡”。
三、帶領幼兒到戶外吹泡泡，進一步觀察泡泡。
教案設計頻道小編推薦：
幼兒園中班教案|幼兒園中班教學計劃
有趣的泡泡中班教案篇十三
1.通過實踐操作，知道配置泡泡水的方法。
2.初步學會觀察泡泡顏色的變化。
3.激發(fā)幼兒對科學活動的喜愛。
吸管、鹽、水、洗潔精、塑料杯、紙。
1.導入。
在海洋的深處有著各種各樣的生物，看誰來了，噴、噴、噴、噴，大魚游來啦，小朋友們我們猜猜大魚在玩什么游戲呢？哦-大魚在玩吹泡泡的游戲呢？大魚吹出來的泡泡，圓圓的，五顏六色的真有趣，今天朱朱老師帶著小朋友我們一起來向大魚學習吹泡泡的本領。
2.活動過程。
(1)師：要想吹出泡泡，我們需要先來制作泡泡水，（我們咋樣制作泡泡水呢？）。
(2)幼兒嘗試制作泡泡水。
幼兒嘗試制作泡泡水，在水里加上鹽并攪拌均勻，輕輕摘取用嘴巴輕輕的吹。(并沒有吹出泡泡）。
幼兒再次嘗試制作泡泡水，在水里加洗潔精攪拌均勻，輕輕摘取并用嘴巴輕輕的吹。(吹出了泡泡）。
總結(jié):洗潔精和水可以制作出泡泡水是因為洗潔精里面還有大量的泡泡劑，而鹽里不含有泡泡劑。
（3）大魚吐出彩色的泡泡，那我們來想一想，用什么方法可以讓泡泡變成彩色的呢？（顏料）。
哦，可以在泡泡水里面加顏料，并攪拌均勻，那我們來一起試一下。教師引導幼兒操作并提醒幼兒用吸管輕輕沾取，然后慢慢地吹。
（4）哇！彩色的泡泡真有趣，好想把這些彩色的泡泡留住，讓我們一起把這些圓圓的彩色的泡泡留在海洋里吧！教師引導幼兒將彩色的泡泡留在海洋里。
四、活動延伸。
小朋友想一想還可以用什么來吹出泡泡呢？
有趣的泡泡中班教案篇十四
1、幼兒對周圍事物產(chǎn)生興趣，激發(fā)幼兒好奇心，培養(yǎng)幼兒熱愛生活得感情，體會分享的快樂。
2、提高幼兒觀察能力，培養(yǎng)幼兒語言表達能力，發(fā)展幼兒動手操作能力。
3、學習調(diào)制泡泡水。
一瓶調(diào)好的泡泡水；水、吹泡泡工具、洗潔精、鹽、洗衣粉、面粉、洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、肥皂水等。
1、老師出示調(diào)制好的泡泡水，引起幼兒興趣。
2、提出問題：如何調(diào)制泡泡水？
3、幼兒探索操作。
提出問題：用哪些材料可以條指出泡泡水”
（1）引導幼兒思考用哪些材料可以調(diào)出泡泡水，并做記錄。
（2）告訴幼兒要講衛(wèi)生，不要把泡泡水吹到其他幼兒的身上、頭上。
4、發(fā)現(xiàn)。
說一說用哪些原料可以調(diào)出泡泡？如何調(diào)的？
5、做游戲：吹泡泡比賽。
6、教學延伸：
帶領幼兒到戶外吹泡泡，引導幼兒觀察陽光下，泡泡的變化。
有趣的泡泡中班教案篇十五
1觀察感知不同泡泡器吹出泡泡的形狀。
2會用記錄的方式記錄自己猜想與實驗的結(jié)果。
3樂意與大家交流分享。
1吹泡泡，引起幼兒興趣。
吹泡泡需要什么?
2設置問題情境，引起幼兒思考：
(2)認識后猜測。
3介紹表格記錄。
4幼兒操作實驗。
5交流、討論。
(1)記錄表。
(2)幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)、說說猜想與實驗是否一致。
(3)提示客觀記錄、看到什么樣的，畫什么樣的。
一般小孩子覺得什么形狀的`會吹出什么樣的泡泡通過實驗后就發(fā)現(xiàn)都是圓形的)。
有趣的泡泡中班教案篇十六
1.在看看、玩玩、碰碰的吹泡泡游戲中感知泡泡的基本特征，知道泡泡是圓圓的、會飛、會破。
2.嘗試用多種工具吹泡泡，知道不同形狀的工具吹出來的泡泡都是圓圓的。
3.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，體驗吹泡泡的樂趣。
材料：吹泡泡玩具、泡泡水、粗細吸管若干、形狀不同的工具、抹布、一次性杯子。
經(jīng)驗：會用吸管吹氣。
一、感知泡泡的基本特征。
1.寶貝們看，我?guī)砹耸裁?？你們玩過吹泡泡嗎？讓我們一起玩一玩。
2.教師吹泡泡，孩子們玩一玩。
3.教師：泡泡想休息了，讓我們也來休息一下。剛才吹的泡泡是什么樣的呀？
二、發(fā)現(xiàn)泡泡有大有小。
1.你們想吹泡泡嗎？請你們閉上眼睛，我把工具變出來。一二三！
2.介紹工具：看，是什么呀？（吸管）這兩根吸管有什么不一樣？（粗細）。
3.今天，我們要用這兩根粗細不同的吸管來吹泡泡，我們來試試看！把吸管豎著放進泡泡水里，洗呀洗呀洗個澡，提起吸管，用嘴巴輕輕吹一吹，泡泡就飛出來。
4.那這兩根細粗不一樣的吸管，吹出來的泡泡有什么不一樣？請你都去試一試。
5.幼兒自由操作。
（1）提醒孩子將吸管提起來輕輕吹。
（2）提醒孩子觀察粗細不同的吸管吹出來的泡泡大小不同。
6.分享交流。
（1）你們都成功了，真厲害！那用這兩根吸管吹出的泡泡有什么不一樣？
（2）用粗吸管和細吸管吹出來的泡泡大小一樣嗎？
（3）總結(jié)：原來用粗吸管能吹出大泡泡，用細吸管能吹出小泡泡。（ppt）。
三、
探索泡泡的形狀。
1.吹泡泡可真好玩！我這里還有吹泡泡的工具哦，你們還想玩嗎？請閉上眼睛，我把他變出來。一二三，瞧！這是什么形狀的泡泡工具？有圓形的、三角形的、還有正方形的。
2.用他們能吹出什么形狀的泡泡呢？請幼兒猜想。
3.這一次吹泡泡的方法有點不一樣哦，還是把它放進泡泡水里洗個澡，讓它變成一面小鏡子,慢慢提起來，輕輕一吹。
4.你們快去試一試，看看能吹出什么形狀的泡泡？
5.幼兒自主探索。
（1）三種形狀都要試一試。
（2）仔細觀察吹出的泡泡是什么形狀的。
6.分享交流。
（1）寶貝們，快到老師這里來，泡泡玩具要休息了。
（2）用這三種不同形狀的工具，你們吹出了什么形狀的泡泡？
（3）原來，三角形、正方形、圓形的工具吹出來的泡泡都是圓形的。
1.我還會吹一種很特別，會發(fā)出咕嚕咕嚕聲音的泡泡哦，但是吹這個泡泡，我們要練一個本領，會換氣哦。教師示范：吸一大口氣，吹，咕嚕咕嚕，再吸一口氣，吹。
2.幼兒嘗試吹咕嚕咕嚕泡泡。
3.寶貝們，讓我們到外面去吹一吹泡泡。
有趣的泡泡中班教案篇十七
1觀察感知不同泡泡器吹出泡泡的形狀。
2會用記錄的方式記錄自己猜想與實驗的結(jié)果。
3樂意與大家交流分享。
1吹泡泡，引起幼兒興趣。
吹泡泡需要什么?
2設置問題情境，引起幼兒思考：
(2)認識后猜測。
3介紹表格記錄。
4幼兒操作實驗。
5交流、討論。
(1)記錄表。
(2)幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)、說說猜想與實驗是否一致。
(3)提示客觀記錄、看到什么樣的，畫什么樣的。
(泡泡器我們可以提早做好做成有三角形的、圓形的正方形的長方形的'并且有柄可以拿的。
一般小孩子覺得什么形狀的會吹出什么樣的泡泡通過實驗后就發(fā)現(xiàn)都是圓形的)。
有趣的泡泡中班教案篇十八
晨間活動時，小宇航帶來了一個吹泡泡的玩具。于是我們玩起了吹泡泡的游戲。看著孩子們興奮得叫著、跑著，追逐著五顏六色的泡泡，我的心情也隨之跳躍起來。于是一場關于泡泡的活動方案悄悄醞釀起來。
1、了解泡泡的特性，學會制作泡泡水，知道無論什么形狀的管子吹出來的泡泡都是圓泡泡，感知空氣與泡泡形成之間的關系。
2、培養(yǎng)幼兒對科學小實驗和科學探索的興趣，體驗同伴間交流、協(xié)作的快樂及創(chuàng)造的樂趣。
3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
：糖、鹽、洗衣粉、肥皂、洗潔精、一次性杯子、粗中細三種型號吸管、硬紙板制成的三角形管子、正方形管子、梯形管子、水等人手一份，筆、紙若干。
一、游戲《抓泡泡》導入，了解泡泡的特性。
1、教師出示吹泡泡玩具，帶幼兒玩抓泡泡游戲。
2、結(jié)束游戲，師幼談話。
1、提問：(1)哪些材料可以制作成泡泡水呢?
沒想到一個小小的'轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡，竟給孩子們帶來了如此多的樂趣!從一開始抓泡泡，到制作泡泡水，到用不同形狀的管子吹泡泡，再到吹奇特泡泡，孩子們的興趣越來越濃，想象創(chuàng)造像開了閘的洪水，一發(fā)不可收拾。吹奇特泡泡里的種種奇思妙想怎是能預想到的!延伸活動，幼兒熱情依然不減，同時我也發(fā)現(xiàn)幼兒其實并不像所想象的那么蒼白，他們的小眼睛就如攝像機一樣地把他們所看到的一切都拍下來，并儲存在小腦瓜里。他們記得生活中那么多的不起眼的小現(xiàn)象：輸液的氣泡、輸氧時的氣泡、啤酒里的氣泡等等。孩子們是因為喜歡才有興趣，因為有興趣才那樣投入，因為那樣投入才擁有了這么多發(fā)現(xiàn)和恢!我愿永遠與孩子相聚在這心心相通的世界，做他們成長的支持者、合作者、引導者。
有趣的泡泡中班教案篇十九
1、在吹泡泡過程中發(fā)現(xiàn)問題。
2、體驗用多種材料吹出泡泡的快樂。
3、能大膽探索用樹葉吹出泡泡的好方法。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。
1、在吹泡泡過程中發(fā)現(xiàn)問題。
2、探索用樹葉吹出泡泡的好方法。
集體記錄紙。
生活中的材料（小剪刀、吸管、漏勺、樹葉）、泡泡水、小臉盆、泡沫墊、笑臉和哭臉記錄符號、小抹布等。
幼兒游玩吹泡泡的經(jīng)驗。
孩子們，據(jù)老師觀察，你們都喜歡玩吹泡泡，那你們是用什么來吹的？
小結(jié)：用泡泡器可以吹出泡泡，還有那些材料也可以吹出泡泡呢？
1、指導方法。吹泡泡時要記得：第一，不要碰到自己的嘴巴，要對著沒人的地方吹。第二，每種材料都要去試一試，看看他們能不能吹出泡泡。
2、指導記錄。如果這個材料真的吹出了泡泡，你的心情會怎樣？那我們就把它放在笑臉寶寶的筐里；如果不能吹出泡泡就把它放在哭臉寶寶的筐里。
3、指導實驗。（1）指導孩子掌握吹泡泡的方法，吹的時候工具不能碰到嘴巴，不能對著別人的臉吹。（2）引導孩子注意觀察泡泡是從哪里出來的，并思考為什么樹葉不能吹出泡泡。
1、思考原因。你發(fā)現(xiàn)泡泡是從哪里吹出來的？為什么樹葉不能吹出泡泡呢？
2、探索方法。怎樣讓樹葉也能吹出泡泡來呢？怎么戳洞？
（出示小棒）我這里有小棒，看看它能幫助你們戳洞嗎？
3、再次嘗試。
4、拓展思維。
孩子們，快來看呀！我發(fā)現(xiàn)了一個和你們不一樣的方法?。ㄑ菔荆簶淙~卷起來吹）。
小結(jié)：原來把樹葉卷起來也會有個洞洞，也可以吹出泡泡。
1、根據(jù)《幼兒園指導綱要》對科學領域的目標要求“能從生活和游戲中感受事物的關系并體驗到科學的重要和有趣”；根據(jù)小班幼兒的認知特點我設計了本次教學活動。
2.在教學活動過程中我充分尊重對幼兒發(fā)展思維，理解、尊重、接納幼兒的認知特點、讓孩子在自由游戲，通過用不同的材料吹泡泡，去探索、去發(fā)現(xiàn)，最后得出：凡是有洞洞的的東西都能吹出泡泡及創(chuàng)造性的給樹葉戳洞洞及卷起來也能吹出泡泡。讓孩子們在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面都得到自主發(fā)展由于孩子們的興趣很高，每種材料拿起來都要吹個夠，沒有按我的預設進行，本節(jié)課上的時間太長了。
3、總的來說，這次活動效果很好，達到了預期的目的。
4.如果讓你重新上這節(jié)課，我會在讓孩子們嘗試的過程中多引導，在探索發(fā)現(xiàn)中再作進一步的啟發(fā)。讓這節(jié)課按時完成。
有趣的泡泡中班教案篇二十
在日?；顒咏徽勚邪l(fā)現(xiàn)，孩子們都非常喜歡玩吹泡泡，看著那一個個在陽光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡，總是特別的歡欣雀躍?！盀槭裁磁菖菟艽党雠菖?”對泡泡水冒出泡泡時特別好奇、貪玩。為了滿足幼兒求知欲，讓幼兒能動手操作，使幼兒能在玩中學，學中樂，培養(yǎng)他們探索科學知識的興趣和嘗試欲望。
活動目標。
1、創(chuàng)設條件，引導幼兒進行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。
2、通過操作活動了解泡泡水的制作方法，發(fā)展幼兒觀察力、動手操作能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
教學。
重點、難點。
1、重點：了解泡泡水的制作方法。
2、難點：運用安全并科學的方法制作泡泡水。
活動準備。
1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。
2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。
活動過程。
一、導入：
教師吹泡泡與幼兒進入活動場地，激發(fā)幼兒學習興趣，引入課題。
二、觀察、討論活動：
1、提問：“誰做過泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話題)。
2、提問：你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?
3、請幼兒上來上來嘗試制作泡泡水，并吹一吹。
三、
用科學配方制作泡泡水。
1、認識制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水。
膠洗洗水。
水手潔。
液精。
5、教師示范制作泡泡水：
制作泡泡水的科學方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份)攪勻，教師吹泡泡給幼兒看。
師：在我們生活很多地方需要使用到科學配方，像煮菜，鹽放多了就會咸，放少就會沒味道。
師：為什么老師吹的泡泡又大又不容易破?(因為洗潔精、洗手液有制泡劑，可以產(chǎn)生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。)。
四、幼兒操作：運用科學配方制作泡泡水。
五、給不同形狀的工具給幼兒觀察，說一說，三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀的?請幼兒選擇工具來吹泡泡，并觀察泡泡的形狀。(提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。
六、結(jié)束活動：組織幼兒吹泡泡。
教學反思。
活動組織成功與否，與活動中各環(huán)節(jié)的設計，活動語言的組織，以及對小朋友的反饋的預測等要素有關。因此，老師要準確把握好活動過程，需要作好充分的準備。盡管如此，即使有了足夠充分的準備，也不會一次就把活動組織的完美無缺。事實上，組織活動的過程，也是一個實驗的過程，挖掘、發(fā)現(xiàn)問題的過程，在解決問題的同時使小朋友和老師都受益，使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡》一活動時，發(fā)現(xiàn)有幾個能力較差的幼兒在吹泡泡時有倒吸的現(xiàn)象，這就告訴我們在備課時對幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進去，以便及時采取應對措施;同時也告戒我們在幼兒的操作過程中教師要關注每一位幼兒，及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決。因此，我們要把握好一個活動，并非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實驗，也許每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，我們。
總結(jié)。
了經(jīng)驗，獲得了提高，這便是最大的收獲!
有趣的泡泡中班教案篇二十一
1.觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。
2.會用記錄的方式記錄猜想與實驗結(jié)果。
3.樂意與大家交流分享。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
重點：觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。
難點：通過探索感知猜想與實驗結(jié)果的區(qū)別。
三角形、圓形、正方形的吹泡泡工具，已配好的溶液。
開始部分：
幼兒邊聽音樂邊進入吹滿泡泡的活動室。師：歡迎小朋友們來到泡泡樂園。耶！
師：剛才，你們看見了什么？它是怎樣的？（看見了圓圓的泡泡）。
師：你們喜歡吹泡泡嗎？（喜歡）想不想和老師一起吹泡泡？
基本部分。
幼兒：圓形。
老師：你們猜一猜，圓形吹泡器吹出的泡泡可能是什么樣的？
老師：我們?nèi)ゴ蹬菖荩盟党龅呐菖莞銈冋f的到底是一模一樣的嗎？
2、請個別幼兒說說你吹出的泡泡是什么形狀的？（是圓形的泡泡）。
4、集體做猜想記錄。
5、讓幼兒動手試試，三角形、正方形的吹泡器，能吹出什么形狀的泡泡。
6、集體做實驗結(jié)果記錄。
6、小結(jié)：不吹不知道，一吹嚇一跳，原來啊不同形狀的吹泡器吹出來的泡泡都是圓圓的。
結(jié)束部分。
老師：“你們還想不想玩?。课覀兊酵饷嫒ネ?，看看泡泡在陽光下面是怎樣的？
1、這一活動來源于幼兒生活。
玩泡泡是孩子們很感興趣的活動，他們經(jīng)常吹，喜歡吹。因此，這一活動對孩子們來說既熟悉，也富有一定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野。
2、設下疑問，促進幼兒思考。
活動開始，老師便拋出了問題，用不同形狀的工具吹出的泡泡是什么形狀？老師沒有直接告訴幼兒答案，重在激發(fā)其探究欲望，使幼兒變以往的被動接受成為現(xiàn)在的主動思考。
3、提供了豐富的可操作材料。
這次科學探索活動，我們是分組進行的，每一組都有足夠可操作材料，如吹泡泡溶液，各種形狀的吹泡泡工具。孩子們可以自由選擇，因此促進了每個幼兒運用多種感官、多種方式去進行探索。
4、教師作支持者、鼓勵者、引導者。
在孩子們實際探究過程中，老師大膽放手，沒有親自做示范，也沒有老是在一個幼兒旁邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去或問一些沒有建設性意義的問題。遇到有的孩子想直接從老師這里得到答案時，教師便鼓勵他自己反復嘗試；遇到有的孩子總也吹不出泡泡時，教師便指導其怎樣用工具蘸溶液；遇到有的孩子為新發(fā)現(xiàn)而歡呼雀躍，教師也拉著他的手一起笑……教師在這里是一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，也是一位有效而審慎的引導者”。
5、不足之處。
老師對于空中的泡泡能引導幼兒觀察，而忽略了在地毯上的泡泡，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能維持較長的時間，此時，老師可以讓孩子觀察躺在地上的泡泡都是怎樣的，孩子們就能把不同形狀的玩具吹出的泡泡都是圓圓的。
有趣的泡泡中班教案篇二十二
活動目標：
1、在游戲中了解吹泡泡也可以進行作畫，培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。
2、通過泡泡畫活動培養(yǎng)幼兒對動手創(chuàng)作的興趣，體驗活動帶來的快樂。
活動準備：
有多種顏色的泡泡水數(shù)份（紅、黃、藍、綠、紫），抹布、吹泡泡的工具、畫紙若干。
活動過程：
一、教師用泡泡槍吹出各式各樣的泡泡，和幼兒一起玩“抓泡泡”的游戲，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師：這是什么啊？泡泡是什么樣的？（圓形的、大泡泡、小泡泡、透明的…）。
2、泡泡真漂亮，可是一碰就破了，小朋友有什么辦法把泡泡留下來呢？（幼兒討論留下的方式，拍照片、剪一個圓、用橡皮泥做一個泡泡的樣子、用筆畫出小泡泡…）。
二、留住泡泡痕跡。
1、我們怎么樣能留住泡泡的痕跡呢？老師有一個好辦法，擁有顏色的泡泡水吹出一個大大的泡泡，用白紙接住。
出事有顏色的泡泡水，請幼兒說出他們的顏色。
教師：泡泡都是透明的，他們都想有漂亮顏色的衣服，看看這些泡泡是什么顏色的？
出示吹泡泡的工具。
2、教師邊說邊示范泡泡留下痕跡的方法。
選擇自己喜歡的顏色。
蘸顏色，在邊上輕輕刮一下（不要講顏色滴下來為好）。
對準紙，輕輕地吹出一個泡泡。
“啪”落下來，紙上就留下了一個彩色泡泡。
三、出示工具材料，引導幼兒探索泡泡畫。
1、教師：泡泡真的留下來了，它好開心。你們也來留下泡泡吧！
2、教師與幼兒一起吹泡泡。
提醒幼兒注意：用了那個顏色的工具就放在哪個顏色的杯子里，不要混淆顏色；畫面盡量整潔，泡泡不要太密，注意整潔（手、桌面、畫面）。
四、介紹自己的泡泡畫。
1、你吹了什么泡泡？像什么？
教師引導幼兒介紹自己的作品時，可以讓他們加以想象以促進他們語言能力的發(fā)展。
有趣的泡泡中班教案篇二十三
今天我們一起來做個有趣的泡泡實驗吧。
一開始，我隨意取了一些洗潔精、洗手液和膠水攪拌，看到瓶子里起了許多白色泡泡，就迫不及待地開始吹泡泡了，可發(fā)現(xiàn)很難吹出，好不容易吹出的泡泡，一吹出就破了。
為什么我做的泡泡液和買來的區(qū)別這么大呢？
通過上網(wǎng)查找資料，得知泡泡液的調(diào)制是有比例的，不能隨心所欲。這次我嚴格按照配方甘油1、膠水1、洗潔精2、洗手液2、水4來進行調(diào)制，處處小心謹慎。我拿著精心制作的泡泡液既興奮又害怕，滿懷憧憬地抓起泡泡棒浸在泡泡液中，拿著泡泡棒輕輕地慢慢地均勻地吹氣，心怦怦亂跳：這次實驗會成功嗎？看著泡泡越來越大，最終泡泡脫離泡泡棒向空中飛去，等到飛到一定高度后，就緩緩地下降，砰的一聲，泡泡爆炸開去，飛出來了許多小泡泡，小泡泡落到地面無聲的消失了。這時我才長出一口氣，小心臟才慢慢平靜下來。
這時，我突發(fā)奇想，用大泡泡把小小泡罩起來，變成一個雙重泡泡。說干就干，果然做出來雙重大泡泡，這時，里面的小泡泡變大了，漲破了大泡泡的外壁，與大泡泡融為一體，像一個雙層大蒸籠。我又做出兩個大泡泡，一個在薄膜上，第2個在下降時，第1個炮炮對準第2個泡泡的底部，輕輕向上一抬，你瞧，頂上那個泡泡就被你向上彈去，這樣就像在練乒乓球的點球一樣呢！
泡泡太有趣了，我非常喜歡。
有趣的泡泡中班教案篇一
1、引導學生整理自己觀察到的有趣現(xiàn)象，把它表達清楚具體、生動，用上積累的詞，合理想象，寫出自己的真情實感，寫得有意思。
2、創(chuàng)設“有趣”現(xiàn)象，讓學生認真觀察，在觀察中體驗、感受、思考、想象。
3、引導學生通過對所觀察的事物的動作描寫，事物大小、形狀、顏色的.變化的寫出“有趣”的表達方法。懂得要觀察生活，做生活中的有心人。
讓學生去觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的有趣現(xiàn)象，查找相關資料，為自己的好奇心尋找答案。
1、話題交流（課前交流）。
洪老師發(fā)現(xiàn)同學們今天精神飽滿相信這堂作文課你們會有精彩的表現(xiàn)，細心的你有沒有發(fā)現(xiàn)今天的課堂有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)了什么？（教室擺設，老師穿著，同學裝束等）。
生：我發(fā)現(xiàn)聽課老師真多！
師：這都是咱們的客人，向老師問聲好吧。
生：今天老師穿得特別漂亮！
師：謝謝你的夸獎！
生：我發(fā)現(xiàn)同學們穿著特別整齊。
師：對，很精神。
師：大家真了不起，在教室里就有這么多發(fā)現(xiàn)。
2、激趣引入。
師：同學們我們剛學完第九單元，主題是——觀察與發(fā)現(xiàn)，課文《李時珍》告訴我們要處處留心生活，《裝滿昆蟲的口袋》這篇文章引導我們要帶著無限的好奇心、強烈的興趣去觀察，《大自然的語言》這首詩歌提醒我們要勤于思考才能有發(fā)現(xiàn)，下面老師想考考同學們，看誰最善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。
（1）出示：切開的藕，學生觀察。
生：雖然藕切斷了，但是絲卻還連著。
師：能用一個詞說說嗎。
生：藕斷絲連。
師：這個成語講述了生活中的一種有趣現(xiàn)象。
（2）出示：筷子和一杯水，筷子斜插入水中。
師：炎熱的夏天到了，喝杯冰涼的蜜水，多么涼爽（師攪拌）。
學生觀察。
師：你有什么發(fā)現(xiàn)。
生：筷子斜插入水中會像“折”斷一樣。
師：多有趣啊，喝水都可以有發(fā)現(xiàn)。
（設計意圖：從孩子喜歡的實物中觀察，孩子往往會瞪大一雙好奇的眼睛，效果容易事半功倍，激發(fā)學生觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣，引入主題。）。
3、過渡。
師：蘋果切開，原本果肉是黃色，放在那兒，竟會變色，這真有趣。
生：蜻蜓低飛，魚躍水面要下雨。
師：蜻蜓、魚兒都能當天氣預報專家呢，真有意思！
生：含羞草手一碰，葉子就合攏。
師:多有趣啊，真像個害羞的小姑娘。
生：?
師：在什么時候，還有什么發(fā)現(xiàn)（師說情境、時間引導說后出示課件）。
（玩泡泡時，）肥皂泡在陽光下是五彩的。
種不同的顏色。（為什么？沒想到?）。
（下雨時，）雨點落進水里蕩起一圈圈小波紋。
師：哦，雨點在水面上搖呼啦圈呢！
冬冬也為我們帶來自己的發(fā)現(xiàn)：
（廚房里）我發(fā)現(xiàn)馬鈴薯粘在切刀上。
2、板書的學生讀自己的發(fā)現(xiàn)。
（設計意圖：創(chuàng)設情境，幫助學生開拓思路，感受生活中五彩繽紛的有趣現(xiàn)象。
3、小結(jié)，梳理發(fā)現(xiàn)（根據(jù)板書及課件）。
察，還有的藏在我們自己身上，如：靜電。
我們在什么時候可以去發(fā)現(xiàn)呢？學習可以發(fā)現(xiàn)，游戲、運動可以發(fā)現(xiàn)，煮菜做飯可以發(fā)現(xiàn)，梳頭可以發(fā)現(xiàn)，走路也可以發(fā)現(xiàn)。
同學們只要我們有好奇心，處處留心生活，就能發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象。（課件：處處留心發(fā)現(xiàn)有趣）。
（一）結(jié)合范文，學習方法。
師：大家都有一雙眼睛，做個有心人，就會發(fā)現(xiàn)到很多有趣的現(xiàn)象。如果沒有記下來，常常會隨著時間的流逝而淡忘，所以，大家只有用筆把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來，才能得以保存并與大家分享。冰心奶奶就是這樣做的，請同學們打開書p97面，這是冰心奶奶寫的回憶童年生活的一篇文章。
1、例文引路章法導寫。
課文先寫（什么時候吹肥皂泡），再寫（“我”是怎么做？——吹肥皂泡有趣），（板書：怎么做？）接著寫（“我”發(fā)現(xiàn)到什么？——看肥皂泡有趣），（板書：發(fā)現(xiàn)什么？）最后寫“我”的感受、遐想。
師在學生發(fā)言中板書。
看：（課件）。
2、以點帶面學表達。
（1）出示第三自然段。
請看下面的這段描寫，請你選擇合適的動詞填入括號內(nèi)。
課件出示：
放、加、和弄和弄、沾、吹、提、落、飄蕩、扇送、飛。
把用剩的碎肥皂，（放）在一只小木碗里，（加）上點水，（和弄和弄），使它融化，然后用一支竹筆套管，（沾）上那黏稠的肥皂水，慢慢地（吹）起來，（吹）成一個輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一（提），那輕圓的球兒，便從管上（落）了下來，軟悠悠地在空中（飄游）。若用扇子在下面輕輕地（扇送），它們有時能（飛）得很高很高。
（學生完成后，評價）。
生：這些都是（動詞）。
師：通過一連串恰當、準確的動作（板書：動作），寫出吹肥皂泡多么有趣。
（2）、請同學們再看短文的第四自然段，出示第四自然段（課件）。
a、冰心奶奶通過寫肥皂泡的什么寫出有趣？
肥皂泡很美，肥皂泡的變化（板書：變化）。
師：是啊，冰心奶奶發(fā)現(xiàn)美麗的肥皂泡在變化中更顯得奇妙無窮。
b、肥皂泡有哪些變化？（課件）。
顏色五色的浮光。
看肥皂泡：變化形狀輕清透明玲瓏嬌軟脆薄光麗。
大——小——散裂。
師：冰心奶奶通過描寫肥皂泡前后的顏色、形狀、大小變化，（板書：大小、形狀、顏色）寫出有趣。
么做”通過恰當?shù)膭幼髅鑼懀鞍l(fā)現(xiàn)什么”抓住事物大小、形狀、顏色等的變化一步一步寫出“有趣”，這就是步步登梯法，這就需要我們對發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象進行細致觀察，才能表現(xiàn)有趣。（課件：細致觀察表現(xiàn)有趣）。
段落中學習如何把有趣寫具體。）。
（二）創(chuàng)設情景，運用表達。
1、觀看視頻《影子游戲》。
2、你觀察到什么有趣的現(xiàn)象？（師在交流中引導用上準確動詞，關注影子的變化，合理想象）。
生：我發(fā)現(xiàn)小雨揮揮手，影子也揮揮手。
師：這個影子真有禮貌，你“揮”這個詞用得真準確。
生：我看見影子像一個可愛的小弟弟，小雨一跳，它就跟著跳。
師：這個影子真調(diào)皮，你能根據(jù)影子的動作展開想象。
生：小雨一跑，它就跟著跑，影子真象一個“跟屁蟲”。
師：這個影子是“跟屁蟲”有意思。
生：小雨的影子變成了一個高個子，像大哥哥在保護他。
師：真神奇，影子會自己變長。
邊，我想踩到它，沒想到它又跑到我的后面。
師：你能把影子的不斷變化想象成在和你捉迷藏，真有趣。
小結(jié)：剛才同學們在觀察與表達的過程中，（結(jié)合板書）嘗試運用步步登梯這把金鑰匙，既把“小雨”怎么做用恰當?shù)膭釉~說清楚說具體，又留心了影子形狀、大小、位置的變化，還加上自己的想象，讓我們感受影子游戲多么有趣。
（設計意圖：以點帶面，學練結(jié)合）。
（三）快樂體驗——分享有趣。
師：讓我們拿出筆，以（課件）：影子游戲真有趣。為中心句寫一段話。同學們可以圍繞中心句從觀察到的小雨怎么做和影子的形狀、大小、位置的變化?來寫（板書：位置?）。
1、學生練筆。
2、評講練筆。
（1）指名讀練筆。
（2）評價。
先說優(yōu)點：有無錯別字，語句是否通順、完整。
補充：作文中也存在一些問題，相信用心想的同學一定看出來了。
如：用什么詞更生動，加上想象?
（設計意圖：在具體的寫、評、改中習得寫具體的方法，明白語言表達要做到規(guī)范有序。）。
我們觀察生活中有趣的現(xiàn)象，不僅要細致觀察，遇到自己感興趣的問題，更要帶著無限的好奇心去探索、去解決問題。
師：影子千變?nèi)f化，跟我們形影不離，你們對影子有什么想問嗎？
生：?
小結(jié)：
你們真是不僅會觀察，而且勤于思考，能夠多問幾個為什么？老師建議你們課后去查找相關的資料，然后把自己的探索、發(fā)現(xiàn)也寫進文章，文章就會充滿智慧和活力。（課件：勤于思考探尋趣意）。
1、今天的作文課我們交流了生活中各種有趣現(xiàn)象，獲得了一把金鑰匙——步步登梯法，通過動作、事物的大小、形狀、顏色的變化等把“有趣”寫具體。
2、布置作業(yè)。
回去后請同學們（課件）用心思考，完成作文——生活中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象，注意突出“有趣”哦！
3、作文是一門藝術(shù)，要寫出自己的真情實感，作文也是一門科學，是有規(guī)律可循的，為了幫助大家更好地完成作文，課的最后老師想送給你們一首小兒歌，同學們讀一讀，理解其中的意思，希望對你們這次寫作有所幫助。
生：齊讀寫作歌（課件）。
寫作之前想具體，
觀察經(jīng)過寫細致。
多問幾個怎么樣，
觀察情節(jié)描詳細。
（設計意圖：雖然作文沒有“公式”可言，但規(guī)律和法則是客觀存在的。總結(jié)寫作小兒歌，讓學生在寫作時能夠有章可循。）。
觀察與發(fā)現(xiàn)。
生活中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。
動作變化（大小、形狀、顏色、位置）。
怎么做？步步登梯法發(fā)現(xiàn)什么？
有趣的泡泡中班教案篇二
近兩年來,我園認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《福建省幼兒園教育指南》，以“在一日生活中建構(gòu)積極有效的師幼互動”為科研課題，深入開展課改活動。根據(jù)《綱要》中強調(diào)幼兒的主動學習，強調(diào)科學教育的價值取向，注重兒童的情感態(tài)度和解決問題能力的培養(yǎng),在教學中我們不斷改變自己的教育觀念和教育行為，積極探索、大膽創(chuàng)新，制定有效方案，探討新課程模式，實施驗證《綱要》與《指南》。我們都知道，當幼兒對某一事物發(fā)生興趣時，就是他們學習、探索的最佳時機，作為教師應善于抓住這良好的教育契機，因勢利導，激發(fā)他們對所感興趣的事物進一步探索的欲望，并逐步將他們導向一個健康、有益的學習氛圍中。本次活動的產(chǎn)生是在一個春光明媚的早晨，我?guī)е蝗汉⒆由⒉?，?jīng)過廚房，幾位小朋友看見有許多的泡泡，（那是保育員阿姨洗碗時濺出來的），就大聲喊：“你們看，有許多的泡泡?！眰€別小朋友就問：“老師為什么會有那么多的泡泡？泡泡從哪里來？”有的幼兒馬上回答說：“我媽媽洗衣服時也有泡泡?！庇械恼f：“我洗澡的時候也會搓出許多泡泡?！笨吹叫∨笥褜Α芭菖荨边@么感興趣，我及時抓住孩子的興趣點，根據(jù)綱要提出“既貼近幼兒生活來選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”原則,充分挖掘教育的價值，生成新課題,以“泡泡”為主題，進行一系列活動，培養(yǎng)他們對周圍生活的現(xiàn)象好奇、好問、好觀察的情感，并積累初淺的生活經(jīng)驗。
《有趣的泡泡》其實很多小朋友平時在家或多或少有接觸過，本次主題活動根據(jù)幼兒思維具體形象又直觀的特點，以動手操作、游戲為主線，讓幼兒主動參與到活動中，邊玩邊發(fā)現(xiàn)泡泡的各種變化，教師設計了一些有助于幼兒分享經(jīng)驗的活動，讓孩子在活動中有更多的機會來表達自己的新發(fā)現(xiàn)。
1、創(chuàng)設條件，引導幼兒進行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、通過游戲活動觀察泡泡的形狀、大小、顏色，并會與他人交流想法，對活動感興趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、動手能力。
魔術(shù)導題，激發(fā)興趣。
師：“小朋友，今天老師要變個魔術(shù)給你看，你們想看嗎？”
幼兒：“想”。
師：“那可要看清楚呀，老師手中現(xiàn)在有東西嗎？”
幼兒：“沒有”
幼兒：“手濕濕的……”
幼兒：“有水……”
師表演魔術(shù)，把沾滿肥皂水的手來回搓搓，此時手里有許多泡泡出現(xiàn),師一吹泡泡飛起來。
師：“現(xiàn)在魔術(shù)師變出了什么呀？”
幼兒：“變出了許多的泡泡。”
師：“那這些泡泡從哪里來？”
幼兒：“魔術(shù)師變出來的?！?BR> 師：“你喜歡泡泡嗎？你們在哪里見過泡泡呢？哪些東西能變出泡泡來？”
此時幼兒開始議論紛紛，有的說：“我洗澡時也有泡泡”，有的說：“老師洗毛巾時我也看見了許多泡泡”，“阿姨洗碗時也有許多泡泡。”
小結(jié)：原來在我們生活中到處都能看到泡泡呀。
（師以魔術(shù)師變魔術(shù)的形式引題，激發(fā)了幼兒好奇心和探究的欲望，喚起幼兒的參與熱情。教師提出問題引發(fā)幼兒的思考，使幼兒對所感知的經(jīng)驗進行整理，大膽表達出自己所知道的，從而真正地發(fā)揮自己的主動性，積極與教師互動起來。）
提供材料，自由探索。
師：“你們想玩吹泡泡嗎？吹泡泡需要什么？ ”
幼：“要泡泡水?！?BR> 師：“那泡泡水是怎么做的呢？”
幼兒議論紛紛，都說出泡泡水是什么制作出的
幼：“知道，用水”。
幼：“用肥皂粉”。
幼：“用洗潔精”。
師：“小朋友都說了很多，現(xiàn)在老師提供了很多的材料，我們大家一起來制作泡泡水吹泡泡好嗎？”
幼：“好”。
（幼兒很興奮，開始選擇材料制作泡泡水，在這個過程中，孩子們都不同程度地遇到了暫時的挫折，有的幼兒水放多了，有的幼兒材料放多了，有的幼兒只用水，有的幼兒只用材料……）
幼：“老師我的泡泡水為什么吹不出泡泡？”
師：想想看，多試試，或者問問旁邊的小朋友。
幼：“老師我的泡泡水能吹出泡泡?！?BR> 師：“你真棒！你看看旁邊的小朋友，幫幫他們好嗎？”
幼兒操作，師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試，最后，能力強的幼兒都把泡泡水制作好,能力弱的幼兒在同伴的幫助下也把泡泡水制作好，大家都非常高興，從中感受到成功的喜悅。
評析：教師沒有直接告訴幼兒“泡泡水”的制作方法，而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。在活動中為他們提供豐富的、可選擇、可操作性的材料，讓幼兒嘗試體驗在前，從而體現(xiàn)了活動的自主性。通過活動，培養(yǎng)了幼兒主動學習、敢于探索、樂于合作、大膽創(chuàng)新的精神和科學的行為習慣，幼兒的觀察力、動手操作能力、探索發(fā)現(xiàn)能力也得到了不斷提高。教師在幼兒操作的過程中，能敏銳觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)他們的需要和問題，為他們提供適宜的語言支持，當幼兒向教師發(fā)起求助式互動，教師能給予建設性、接納性的語言積極地回應，鼓勵同伴間相互幫助，讓幼兒體會到教師的愛與關注，滿足幼兒自尊、自信的需要，從而保持了互動的積極性。
師：小朋友都把泡泡水制作好了，現(xiàn)在我們到戶外吹泡泡好嗎？
幼：好。
師：請小朋友仔細看看你們吹出的泡泡是什么形狀的？泡泡是什么顏色？
幼兒帶著自己制作好的泡泡水到戶外吹泡泡，教師注意引導幼兒觀察泡泡的形狀、顏色、大小。
幼：老師泡泡是圓圓的
幼：透明的
幼：有點顏色，是紅的
幼：是綠的
幼兒議論紛紛，都說出自己所看到的泡泡的樣子。
評析：孩子們都非常喜歡吹泡泡，看著那一個個在陽光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡，總是特別的歡欣雀躍，他們在玩中學，學中樂，游戲活動氣氛非常活躍。在趣味十足的游戲中，幼兒對泡泡的特征有更深刻的感受，體驗到泡泡的“有趣”，成功的快樂。
幼：好
師：要怎么把泡泡留?。?BR> 教師啟發(fā)幼兒，讓幼兒把泡泡留住。
延伸活動：
音樂表演區(qū)：吹泡泡
美工區(qū)：泡泡吹畫
體育區(qū)：追泡泡
評析：通過分區(qū)活動，讓幼兒選擇自己喜歡的活動，體現(xiàn)了自主性?；顒又袔熡椎南嗷ビ绊?，交互作用，促進有效的互動，實現(xiàn)幼兒的主動學習。
新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動開放的理念，讓幼兒成為學習的主體。在這次活動中，我沒有過多的安排集中活動，而是讓幼兒最大程度的參與，讓幼兒自己去探索、去游戲、去獲取知識。在活動中突出了幼兒的主體性，活動一開始我沒有直接告訴幼兒泡泡水的制作方法，而是讓幼兒通過多種渠道獨立探索，互相交流，尊重幼兒的意愿和需要，大膽放手，讓他們真正成為活動的主人。我還深刻體會到作為一名幼兒啟蒙老師要不斷地更新教學理念，不斷調(diào)整自己固有的教學方法，真正參與到幼兒的游戲、生活和學習當中去，正確地引導、啟發(fā)、滿足幼兒的求知欲，善于捕捉生活素材，重視幼兒動手實踐，充分調(diào)動幼兒學習的主體性，培養(yǎng)幼兒從小探索科學的興趣，使幼兒園的內(nèi)容更精彩。
是在幼兒吹泡泡時,教師提供的材料較單一,幼兒選擇的機會少,教師應多提供充足的活動材料,支持幼兒的自我表現(xiàn)活動。
有趣的泡泡中班教案篇三
今天下午，媽媽帶我去文具店買文具，買好文具媽媽在付錢的時候，突然問我：“想不想玩一下媽媽小時候玩的一種游戲呀？”我說：“好呀，是什么呢？”我順著媽媽手指的方向看了過去，發(fā)現(xiàn)了一種叫比巴卜的泡泡糖。
“你吹的時候別伸著舌頭，把舌頭縮回去就會吹起來的?！眿寢屇托牡卣f。我又試了一次，這回舌頭還是伸著，但是能吹出一個黃豆大小的泡泡了。我就按照媽媽教我的方法練習幾次，終于能吹得比黃豆大了，像個蛋黃，接著又吹出了個乒乓球，偶爾還能吹個大蘋果，我終于學會吹泡泡了，我非常高興！
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有趣的泡泡中班教案篇四
活動分析：
在進行幼兒的盥洗活動時，肥皂泡泡滿手飛的現(xiàn)象，曾經(jīng)引起了孩子們極大的興趣。孩子們非常喜歡看泡泡飛，也非常喜歡捏破一個個的小泡泡。就在這五彩的泡泡世界里蘊藏著很多的科學道理，何不讓孩子們通過實驗“自制泡泡水”來打開探索泡泡世界的大門呢？在這個活動中，重點是幼兒探索制作泡泡水的方法?；顒右杂變禾剿?、教師發(fā)現(xiàn)為主。引導幼兒在嘗試多種材料制作的過程中感知材料遇水后的不同現(xiàn)象，由此觀察比較出像洗衣粉、餐洗凈這樣的洗滌用品可以制成泡泡水。通過感知操作法和觀察比較法進行突破。難點是幼兒能夠投放適量的材料，吹出泡泡。在幼兒的'操作過程中，運用嘗試法一次一次進行試驗，直到能達到幼兒滿意的效果為止。圓形吹泡泡工具會吹出圓形的泡泡，那不同形狀的泡泡工具會吹出什么形狀的泡泡呢？在延伸活動中，幼兒將繼續(xù)探索。
活動目標：
1、激發(fā)幼兒對制作泡泡水的興趣，從中體驗探索游戲的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒的感知能力、觀察比較力、及初步的動手操作能力。
3、引導幼兒認識制作泡泡水的材料，探索制作泡泡水的方法，并從中了解泡泡的特征。
有趣的泡泡中班教案篇五
1、創(chuàng)設條件，引導幼兒進行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。
2、發(fā)展幼兒觀察力、動手操作能力，提高音樂表現(xiàn)能力。
3、嘗試動手制作泡泡水。并用身體語言表現(xiàn)泡泡的形態(tài)。
1、泡泡槍、吹管、小棒、毛巾若干。
2、洗衣粉、餐洗凈、洗手液若干，杯子若干。
3、電子琴。音樂游戲磁帶。
教師用泡泡槍吹泡泡，激發(fā)幼兒學習興趣，引入課題。
1、生活聯(lián)想：提問——平時在哪兒見過泡泡？哪些東西能變出泡泡來？幼兒討論，交流。
2、幼兒認識操作材料。老師準備了什么東西？洗衣粉、水等。
3、幼兒初次嘗試做泡泡水。
（1）水是什么樣子的？加入洗衣粉后會發(fā)生什么變化呢？
（3）試吹泡泡。提問：除了洗衣粉還有什么溶解在水中能夠變出泡泡來？
4、嘗試用不同材料制作泡泡水，用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悅。
5、你是怎樣弄出泡泡來的？泡泡為什么能飛起來？為什么有的泡泡大？有的泡泡??？
6、游戲體驗——吹泡泡
（1）幼兒用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悅。
（2）應到幼兒觀察了解泡泡的特性，說出自己吹的泡泡是什么樣子的？像什么？有什么變化？（飛高、飛低、破裂、顏色等。）
7、音樂游戲——吹泡泡
（1）引導幼兒運用不同的動作表現(xiàn)泡泡不同的形態(tài)。
（2）鼓勵幼兒隨音樂進行“吹泡泡”的舞蹈動作創(chuàng)編。
（3）師生共同表演音樂游戲“吹泡泡”。
有趣的泡泡中班教案篇六
一次課間活動中我發(fā)現(xiàn)有幾個小女孩在吹泡泡，后面跟了一大群孩子，他們又跑又跳地去追打泡泡，玩得甭提有多高興了。孩子們玩泡泡的情景觸發(fā)了我的靈感，既然孩子們這么喜歡玩泡泡，那我們就來做一個和泡泡有關的游戲或者活動吧。于是，我結(jié)合教材內(nèi)容和本班幼兒的實際情況進行選材，利用本土資源制作吹泡泡用的泡泡水和不同形狀的吹泡器，讓幼兒通過實驗來體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，進一步了解科學知識。
1。嘗試用不同形狀的工具吹泡泡，并觀察泡泡的變化情況，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
2。在實驗過程中體驗發(fā)現(xiàn)的興趣。
3。培養(yǎng)幼兒動手的能力。
4。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5。激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
用不同形狀的工具吹泡泡，觀察泡泡的變化情況。
1．用鐵絲做成不同形狀的鐵絲框，自制的泡泡水，紙杯若干個。
2．兒歌《吹泡泡》。
一．開始部分：
1．師幼互問好。
2．導入課題。
師出示泡泡水和吹泡器，請幼兒說說這是用來做什么的。引起幼兒吹泡泡的興趣。
二．基礎部分
（一）．出示圓形吹泡器，幼兒觀察吹泡器的形狀，并想象它會吹出什么形狀的泡泡。（幼兒相互討論，大膽想象）
1．指名回答討論結(jié)果。
2．幼兒動手用準備好的圓形吹泡器吹泡泡，驗證自己的想象。
3．請幼兒說說自己實驗的結(jié)果。（鼓勵幼兒積極發(fā)言，并及時表揚）
4．師小結(jié)：圓形的吹泡器會吹出圓形的泡泡。
（二）認識其他形狀的吹泡器，猜測泡泡形狀
2，依次認識長方形吹泡器和三角形吹泡器。
3，分別猜測這兩種吹泡器吹出的泡泡是什么形狀的。
4，請幼兒說說自己的想法。
（三）幼兒分組吹泡泡
孩子們想不想自己動手做實驗來驗證一下你剛才的想法呢？（激發(fā)幼兒做實驗的興趣）老師給寶貝們準備了很多吹泡器，趕快試一試吧?。◣熖嵝延變捍蹬菖輹r不要對著同學吹）
1， 幼兒自由吹泡泡，在吹泡泡時觀察吹泡器的形狀和泡泡的形狀。
2， 指名幼兒說說自己用的吹泡器是什么形狀，吹出的泡泡是什么形狀的？和原來的猜想一樣嗎？（每組多找兩個幼兒回答）
3， 幼兒交換吹泡器，再吹泡泡，觀察泡泡的形狀發(fā)生變化沒有。
4， 再請幼兒說說交換了吹泡器后，吹出的泡泡是什么形狀的。
現(xiàn)在實驗已經(jīng)做完了，寶貝們發(fā)現(xiàn)了什么問題。（幼兒相互交流，說出結(jié)論）師及時給幼兒的結(jié)論作出評定。
5， 師小結(jié)：不管用什么形狀的吹泡器吹出來的泡泡都是圓形的。
（四）游戲：吹泡泡
1，介紹游戲規(guī)則和游戲方法。
2，請幾名幼兒到場地中間和老師一起示范游戲。
3，師與幼兒一起游戲。
三，結(jié)束部分
師進行簡單的課堂總結(jié)，幼兒學泡泡飛出教室。
四，延伸活動
帶領幼兒到戶外用其他工具吹泡泡，觀察泡泡的變化情況。
孩子的天性就是玩，特別是中小班的幼兒，他們的年齡小，相對來說自控力也要差些，他們對新鮮有趣的食物最感興趣。本次的活動內(nèi)容就是通過幼兒玩泡泡而得到啟發(fā)的。通過實際講授，認真反思后得出本節(jié)課有成功之處也有不足之處，現(xiàn)將本節(jié)課的教學反思總結(jié)如下：
我認為幼兒的科學教育重在激發(fā)幼兒的認識興趣，探究欲望，幫助幼兒學會觀察，比較，分析，推理的方法進行探索活動。本活動是想通過創(chuàng)設探究和實驗操作的環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的探索興趣，讓幼兒形成新的認知，從中得到結(jié)論?；顒觾?nèi)容與幼兒的實際生活密切相連，利用身邊的事物作為研究對象。所以，我設計了以不同形狀的吹泡器來吹泡泡為主線的活動，吹泡泡很多幼兒都玩過的，它貼近幼兒的生活，操作也很方便。通過用圓形吹泡器吹泡泡這個環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)設了輕松，有趣的學習氛圍，從而引起幼兒參與實驗的興趣與探索欲望。
在活動過程中，我一直遵循這樣的教學思路：幼兒自己參與實驗后，老師再啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，先由幼兒匯報實驗結(jié)果，再由老師小結(jié)實驗結(jié)論，最終達到教學目標。整個活動采用實驗的形式并結(jié)合游戲，幼兒自主學習合作交流的學習方法，寓教于樂，寓教于趣，讓幼兒在快樂中學習?；顒又兄R點的安排由易到難，步步深入，這樣幼兒學起也容易。在實驗中引導幼兒大膽想象，鼓勵孩子自主的探索發(fā)現(xiàn)，讓孩子自己通過實驗得到相應的結(jié)論，而不是將實驗結(jié)果直接告訴孩子。此外，本活動充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，老師為主導的思想。鼓勵幼兒動手操作，感受科學的趣味。但在實驗中，個別幼兒只顧著吹泡泡，沒有注意吹泡器的形狀和泡泡有無變化，所以當老師問到三角形的吹泡器吹出了什么形狀的泡泡時，有個別幼兒說是三角形的泡泡。這告訴我們在孩子做實驗時一定要多提醒幼兒，關注每一個幼兒，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
本次活動中還有很多不足之處，要上好一節(jié)課，它需要我們老師不停的推敲，不停的揣摩，不停的實驗，然后總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，發(fā)揚優(yōu)點，改進方法，使自己的業(yè)務水平得到提高。
有趣的泡泡中班教案篇七
今天，張老師要給我們上一堂有趣的課吹泡泡，我非常開心，同學們也一蹦三尺高。
開始吹泡泡了，只見老師擰開裝滿水的瓶子，抽出吹泡泡的套環(huán)，這根套環(huán)像一串糖葫蘆，有五個橢圓形。張老師深吸一口氣，對著那些圓圈使勁一吹，一個泡泡也沒有吹出，老師又重新醮了醮泡泡水，這一次，輕輕一吹，結(jié)果吹出了大小不同的泡泡，泡泡一串串地像調(diào)皮的孩子跑了出來，又像歡慶時彩色的氣球，還像透明的玻璃球。這些泡泡在空中飄來飄去，只要你對著那些泡泡輕輕一吹，它們就會像熱氣球一樣飛得很高，但是它們有時也會破裂，濺得你滿臉是水，逗得大家哈哈大笑。只要你仔細一看，那些晶瑩剔透的泡泡會變色，它們隨著光線的變化，身上就會閃耀著彩色的光芒，一會兒由紫變藍，一會兒由粉變紫真是光影零亂，變幻無窮?？吹綕M屋子的泡泡，我們都忍不住用手拍它、打它、戳它、抓它，同學們都瘋狂起來，樂得合不攏嘴，教室里熱鬧極了。
在不知不覺中，已經(jīng)下課了，而我還陶醉在吹泡泡的歡樂之中，我多么想成為一個泡泡，帶著我的夢想越飛越高。
有趣的泡泡中班教案篇八
一次課間活動中我發(fā)現(xiàn)有幾個小女孩在吹泡泡，后面跟了一大群孩子，他們又跑又跳地去追打泡泡，玩得甭提有多高興了。孩子們玩泡泡的情景觸發(fā)了我的靈感，既然孩子們這么喜歡玩泡泡，那我們就來做一個和泡泡有關的游戲或者活動吧。于是，我結(jié)合教材內(nèi)容和本班幼兒的實際情況進行選材，利用本土資源制作吹泡泡用的泡泡水和不同形狀的吹泡器，讓幼兒通過實驗來體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，進一步了解科學知識。
1.嘗試用不同形狀的工具吹泡泡，并觀察泡泡的變化情況，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
2.在實驗過程中體驗發(fā)現(xiàn)的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒動手的能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
用不同形狀的工具吹泡泡，觀察泡泡的變化情況。
1.用鐵絲做成不同形狀的鐵絲框，自制的泡泡水，紙杯若干個。
2.兒歌《吹泡泡》。
一.開始部分：
1.師幼互問好。
2.導入課題。
師出示泡泡水和吹泡器，請幼兒說說這是用來做什么的。引起幼兒吹泡泡的興趣。
二.基礎部分。
(一).出示圓形吹泡器，幼兒觀察吹泡器的形狀，并想象它會吹出什么形狀的泡泡。(幼兒相互討論，大膽想象)。
1.指名回答討論結(jié)果。
2.幼兒動手用準備好的圓形吹泡器吹泡泡，驗證自己的想象。
3.請幼兒說說自己實驗的結(jié)果。(鼓勵幼兒積極發(fā)言，并及時表揚)。
4.師小結(jié)：圓形的吹泡器會吹出圓形的泡泡。
(二)認識其他形狀的吹泡器，猜測泡泡形狀。
2，依次認識長方形吹泡器和三角形吹泡器。
3，分別猜測這兩種吹泡器吹出的泡泡是什么形狀的。
4，請幼兒說說自己的想法。
(三)幼兒分組吹泡泡。
孩子們想不想自己動手做實驗來驗證一下你剛才的想法呢?(激發(fā)幼兒做實驗的興趣)老師給寶貝們準備了很多吹泡器，趕快試一試吧!(師提醒幼兒吹泡泡時不要對著同學吹)。
1，幼兒自由吹泡泡，在吹泡泡時觀察吹泡器的形狀和泡泡的形狀。
2，指名幼兒說說自己用的.吹泡器是什么形狀，吹出的泡泡是什么形狀的?和原來的猜想一樣嗎?(每組多找兩個幼兒回答)。
3，幼兒交換吹泡器，再吹泡泡，觀察泡泡的形狀發(fā)生變化沒有。
4，再請幼兒說說交換了吹泡器后，吹出的泡泡是什么形狀的。
現(xiàn)在實驗已經(jīng)做完了，寶貝們發(fā)現(xiàn)了什么問題。(幼兒相互交流，說出結(jié)論)師及時給幼兒的結(jié)論作出評定。
5，師小結(jié)：不管用什么形狀的吹泡器吹出來的泡泡都是圓形的。
(四)游戲：吹泡泡。
1，介紹游戲規(guī)則和游戲方法。
2，請幾名幼兒到場地中間和老師一起示范游戲。
3，師與幼兒一起游戲。
三，結(jié)束部分。
師進行簡單的課堂總結(jié)，幼兒學泡泡飛出教室。
四，延伸活動。
帶領幼兒到戶外用其他工具吹泡泡，觀察泡泡的變化情況。
有趣的泡泡中班教案篇九
在日常活動交談中發(fā)現(xiàn)，孩子們都非常喜歡玩吹泡泡，看著那一個個在陽光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡，總是特別的歡欣雀躍。“為什么泡泡水能吹出泡泡?”對泡泡水冒出泡泡時特別好奇、貪玩。為了滿足幼兒求知欲，讓幼兒能動手操作，使幼兒能在玩中學，學中樂，培養(yǎng)他們探索科學知識的興趣和嘗試欲望。
1、創(chuàng)設條件，引導幼兒進行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。
2、通過操作活動了解泡泡水的制作方法，發(fā)展 幼兒觀察力、動手操作能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
1、重點：了解泡泡水的制作方法。
2、難點：運用安全并科學的方法制作泡泡水。
1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。
2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。
一、導入：
教師吹泡泡與幼兒進入活動場地，激發(fā)幼兒學習興趣，引入課題。
二、觀察、討論活動：
1、提問：“誰做過泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話題)
2、提問：你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?
3、請幼兒上來上來嘗試制作泡泡水，并吹一吹。
三、用科學配方制作泡泡水
1、認識制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水
2、教師出示數(shù)字卡片：1 2 2 4
3、認識比例：1： 2： 2: 4
4、出示字卡放在相應的數(shù)字下面： 1： 2： 2: 4
膠 洗 洗 水
水 手 潔
液 精
5、教師示范制作泡泡水：
制作泡泡水的科學方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份) 攪勻，教師吹泡泡給幼兒看。
師：在我們生活很多地方需要使用到科學配方，像煮菜，鹽放多了就會咸，放少就會沒味道。
師：為什么老師吹的泡泡又大又不容易破?(因為洗潔精、洗手液有制泡劑，可以產(chǎn)生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。)
四、幼兒操作：運用科學配方制作泡泡水
五、給不同形狀的工具給幼兒觀察，說一說，三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀的?請幼兒選擇工具來吹泡泡，并觀察泡泡的形狀。(提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。
六、結(jié)束活動：組織幼兒吹泡泡。
活動組織成功與否，與活動中各環(huán)節(jié)的設計，活動語言的組織，以及對小朋友的反饋的預測等要素有關。因此，老師要準確把握好活動過程，需要作好充分的準備。盡管如此，即使有了足夠充分的準備，也不會一次就把活動組織的完美無缺。事實上，組織活動的過程，也是一個實驗的過程，挖掘、發(fā)現(xiàn)問題的過程，在解決問題的同時使小朋友和老師都受益，使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡畫》一活動時，發(fā)現(xiàn)有幾個能力較差的幼兒在吹泡泡時有倒吸的現(xiàn)象，這就告訴我們在備課時對幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進去，以便及時采取應對措施;同時也告戒我們在幼兒的操作過程中教師要關注每一位幼兒，及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決。因此，我們要把握好一個活動，并非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實驗，也許每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，我們總結(jié)了經(jīng)驗，獲得了提高，這便是最大的收獲!
小百科：泡泡，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。
有趣的泡泡中班教案篇十
1、創(chuàng)設條件，引導幼兒進行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。
2、發(fā)展幼兒觀察力、動手操作能力，提高音樂表現(xiàn)能力。
3、嘗試動手制作泡泡水。并用身體語言表現(xiàn)泡泡的形態(tài)。
1、泡泡槍、吹管、小棒、毛巾若干。
2、洗衣粉、餐洗凈、洗手液若干，杯子若干。
3、電子琴。音樂游戲磁帶。
教師用泡泡槍吹泡泡，激發(fā)幼兒學習興趣，引入課題。
1、生活聯(lián)想：提問——平時在哪兒見過泡泡？哪些東西能變出泡泡來？幼兒討論，交流。
2、幼兒認識操作材料。老師準備了什么東西？洗衣粉、水等。
3、幼兒初次嘗試做泡泡水。
（1）水是什么樣子的？加入洗衣粉后會發(fā)生什么變化呢？
（3）試吹泡泡。提問：除了洗衣粉還有什么溶解在水中能夠變出泡泡來？
4、嘗試用不同材料制作泡泡水，用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悅。
5、你是怎樣弄出泡泡來的？泡泡為什么能飛起來？為什么有的泡泡大？有的泡泡??？
6、游戲體驗——吹泡泡
（1）幼兒用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享成功的`喜悅。
（2）應到幼兒觀察了解泡泡的特性，說出自己吹的泡泡是什么樣子的？像什么？有什么變化？（飛高、飛低、破裂、顏色等。）
7、音樂游戲——吹泡泡
（1）引導幼兒運用不同的動作表現(xiàn)泡泡不同的形態(tài)。
（2）鼓勵幼兒隨音樂進行“吹泡泡”的舞蹈動作創(chuàng)編。
（3）師生共同表演音樂游戲“吹泡泡”。
有趣的泡泡中班教案篇十一
本課是“造型表現(xiàn)”領域的一課內(nèi)容，目的是引導學生通過回憶洗澡時的情景，體會愛清潔，講衛(wèi)生的快樂。通過洗澡這一課題，引導學生發(fā)散思維——動物、汽車、樓房和地球也愛清潔、愛洗澡，還有什么也需要洗澡，把他們畫出來；利用學生熟悉的表現(xiàn)方式把自己的所想、所思用語言、表演、繪畫的方式表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)能力。
1、知識目標：通過回憶生活場景，抓住洗澡時的動態(tài)、場景等特點，創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點的場景。
2、能力目標：培養(yǎng)學生的記憶力、想象力和豐富的表現(xiàn)力。多角度觀察事物和思考的能力，表現(xiàn)生活趣事，體驗繪畫活動的趣味性。
3、情感目標：讓學生學會體驗生活，熱愛生活表現(xiàn)生活，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和想象力。
重點：抓住洗澡的特點創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
難點：引導學生運用夸張和想象的方法，突出平凡事件的趣味。
教具：多媒體（有關洗澡的繪畫作品，圖片資料、錄像、動畫）、范畫。學具：水彩、油畫棒、作業(yè)紙。
課前交流：談話引入學習，穩(wěn)定紀律，檢查學具。
一、創(chuàng)設教學情境，歌曲導課。
課前老師聽你們唱的歌曲非常好聽，看到你們整潔的服裝，干凈的小臉，聞著你們身上清香的味道，老師真喜歡和你們在一起上美術(shù)課，現(xiàn)在，我請咱們聰明、干凈、漂亮的同學們聽一首好聽的歌。
（播放歌曲《我愛洗澡》，師生根據(jù)音樂節(jié)奏自由做動作）。
1、提問：歌曲唱的什么內(nèi)容？（洗澡）。
2、出示洗澡動畫和漢字，根據(jù)學生回答揭示并板書形象字課題。
比較觀察：我們平時寫的漢字“洗澡”和老師寫得“洗澡”兩個字有什么不同？
漢字變成有形象的字：“三點水”變水滴，“口”字變泡泡。
（設計目的：用讓學生聆聽歌曲再分析回答問題的方式導入課題，可以在課的開始就激發(fā)起學生的好奇心和學習興趣，為整堂課的教學創(chuàng)設一個良好的教學情境。特別是板書將漢字進行形象化設計，讓學生在不同中發(fā)現(xiàn)洗澡的特點，為引入下階段學習打下伏筆）。
二、觀察回憶、表演感受。
1、出示范畫，觀察回憶：
（1）、洗澡時，除了有水滴和泡泡，還有什。
么用品？
引導學生回憶并說出洗澡時的用品。
（2）、洗澡時有什么有趣、好玩的事發(fā)生嗎？
給大家講一講。
2、情景表演秀。
同學們說出了洗澡要用到的用品，看來你們平時都愛洗澡，講衛(wèi)生。洗澡是一件很舒服的事，你看，他們洗的多開心呀！
（多媒體出示小孩洗澡的圖片）。
你是怎么洗澡。
的呢？誰來表演一下。
（找一男一女學生表演洗澡的動作，學生欣賞）。
你平時和誰一起洗澡呢？
(爸爸、媽媽)。
誰來表演爸爸媽媽的洗澡動作？（學生表演）。
3、出示范畫，小結(jié)洗澡動作。
洗澡的動作千姿百態(tài)，我們看一下，有搓、揉、沖。
（設計目的：通過學生表演洗澡的動作，重現(xiàn)不同的洗澡動態(tài)，學生觀察手、腳、身體的動作特征，將生活中熟知的情景進行再回顧，同時通過表演模仿動作，使學生在愉快的氛圍中積累創(chuàng)作素材。）。
4、欣賞名畫，情感滲透：
同學們在表演爸爸媽媽和孩子一起洗澡的情景時，老師發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：“爸爸媽媽”不約而同的給孩子洗澡，這說明在日常生活中爸爸媽媽總是無微不至的照顧我們，關心我們。
（課件出示繪畫作品《洗澡》），讓我們欣賞美國畫家。
瑪麗·卡薩特的作品《洗澡》。
這幅畫內(nèi)容是什么？
觀察母女的動作、表情，你有什么感受？
教師講解：畫家用洗澡的場面表現(xiàn)溫馨的母愛主題，和媽媽在一起真幸福呀?。ㄔO計目的：在美術(shù)教學中滲透感恩教育，讓學生感受藝術(shù)作品帶給自己的視覺、情感享受的同時，從平常的生活中感受美、品味美，并能表達自己的感受，理解父母深厚的愛。）。
三、欣賞聯(lián)想、擴展思維。
1、小朋友有爸爸媽媽陪伴洗澡，小動物怎么洗澡呢？你想知道我們國家的國寶大熊貓怎么洗澡嗎？（欣賞熊貓洗澡錄像）。
它洗澡的動作多像我們呀，我們用擬人的手法表現(xiàn)它洗澡。
（找學生嘗試板書畫出熊貓洗澡的動作）。
2、生活中的動物愛洗澡，動畫片里的河馬先生也愛洗澡，請看：（欣賞動畫片河馬洗澡）。
老師根據(jù)學生回答隨手畫出1-2種動物洗澡的動態(tài)。通過師生共同合作，創(chuàng)作了一幅小動物洗澡的畫面，主題形象在畫面中心位置，大小的當，凸顯洗澡特征。
(設計目的：由生活中的動物形象演變成動畫動物形象，再到老師板書的簡筆畫動物形象，不僅使學生在潛移默化中感受繪畫的概括功能，讓學生由易到難循序漸進的掌握繪畫的表現(xiàn)技巧，更能使學生在看動畫，做動作中有興趣的接受美術(shù)技能訓練)。
3、除了小朋友、小動物愛洗澡，我們周圍還有哪些物品可以洗澡？
放開你的想象，你還想給誰洗澡？
(設計目的：從學生回憶自己的洗澡到觀看動物洗澡的視頻，拓展到周圍環(huán)境中物品的“洗澡”，從常見到想象，引導學生思路從窄到寬，啟發(fā)學生多角度地想象洗澡的情節(jié)，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維。)。
四、欣賞作品，大膽評述。
1、欣賞作品。
人、動物、物品、環(huán)境都愛洗澡，他們是怎么洗的，我們來欣賞一下同齡小朋友的作品：（課件出示學生作品）。
2、大膽評述。
畫的內(nèi)容是什么？說說你喜歡哪幅作品，為什么？
3、暢想自己的構(gòu)思。
（設計目的：欣賞同齡人的作品，不僅激發(fā)學生的競爭意識、創(chuàng)作欲望，擴寬學生的創(chuàng)作空間，提高學生的審美能力，還可以在欣賞時加入自己的審美觀，提高學生的語言表達能力，與他人分享感受的快樂，做一個善于發(fā)現(xiàn)，善于表達，善于交流的人。）。
五、學生創(chuàng)作，提出作業(yè)要求：
有趣的泡泡中班教案篇十二
一、導入：
教師用泡泡槍吹泡泡，激發(fā)幼兒學習興趣，引入課題。
二、展開：
1、生活聯(lián)想：提問――平時在哪兒見過泡泡？哪些東西能變出泡泡來？幼兒討論，交流。
2、幼兒認識操作材料。老師準備了什么東西？洗衣粉、水等。
3、幼兒初次嘗試做泡泡水。
（1）水是什么樣子的？加入洗衣粉后會發(fā)生什么變化呢？
（3）試吹泡泡。提問：除了洗衣粉還有什么溶解在水中能夠變出泡泡來？
4、嘗試用不同材料制作泡泡水，用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悅。
5、你是怎樣弄出泡泡來的？泡泡為什么能飛起來？為什么有的泡泡大？有的泡泡??？
6、游戲體驗――吹泡泡。
（1）幼兒用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悅。
（2）應到幼兒觀察了解泡泡的特性，說出自己吹的泡泡是什么樣子的？像什么？有什么變化？（飛高、飛低、破裂、顏色等。）。
7、音樂游戲――吹泡泡。
（1）引導幼兒運用不同的動作表現(xiàn)泡泡不同的形態(tài)。
（2）鼓勵幼兒隨音樂進行“吹泡泡”的舞蹈動作創(chuàng)編。
（3）師生共同表演音樂游戲“吹泡泡”。
三、帶領幼兒到戶外吹泡泡，進一步觀察泡泡。
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有趣的泡泡中班教案篇十三
1.通過實踐操作，知道配置泡泡水的方法。
2.初步學會觀察泡泡顏色的變化。
3.激發(fā)幼兒對科學活動的喜愛。
吸管、鹽、水、洗潔精、塑料杯、紙。
1.導入。
在海洋的深處有著各種各樣的生物，看誰來了，噴、噴、噴、噴，大魚游來啦，小朋友們我們猜猜大魚在玩什么游戲呢？哦-大魚在玩吹泡泡的游戲呢？大魚吹出來的泡泡，圓圓的，五顏六色的真有趣，今天朱朱老師帶著小朋友我們一起來向大魚學習吹泡泡的本領。
2.活動過程。
(1)師：要想吹出泡泡，我們需要先來制作泡泡水，（我們咋樣制作泡泡水呢？）。
(2)幼兒嘗試制作泡泡水。
幼兒嘗試制作泡泡水，在水里加上鹽并攪拌均勻，輕輕摘取用嘴巴輕輕的吹。(并沒有吹出泡泡）。
幼兒再次嘗試制作泡泡水，在水里加洗潔精攪拌均勻，輕輕摘取并用嘴巴輕輕的吹。(吹出了泡泡）。
總結(jié):洗潔精和水可以制作出泡泡水是因為洗潔精里面還有大量的泡泡劑，而鹽里不含有泡泡劑。
（3）大魚吐出彩色的泡泡，那我們來想一想，用什么方法可以讓泡泡變成彩色的呢？（顏料）。
哦，可以在泡泡水里面加顏料，并攪拌均勻，那我們來一起試一下。教師引導幼兒操作并提醒幼兒用吸管輕輕沾取，然后慢慢地吹。
（4）哇！彩色的泡泡真有趣，好想把這些彩色的泡泡留住，讓我們一起把這些圓圓的彩色的泡泡留在海洋里吧！教師引導幼兒將彩色的泡泡留在海洋里。
四、活動延伸。
小朋友想一想還可以用什么來吹出泡泡呢？
有趣的泡泡中班教案篇十四
1、幼兒對周圍事物產(chǎn)生興趣，激發(fā)幼兒好奇心，培養(yǎng)幼兒熱愛生活得感情，體會分享的快樂。
2、提高幼兒觀察能力，培養(yǎng)幼兒語言表達能力，發(fā)展幼兒動手操作能力。
3、學習調(diào)制泡泡水。
一瓶調(diào)好的泡泡水；水、吹泡泡工具、洗潔精、鹽、洗衣粉、面粉、洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、肥皂水等。
1、老師出示調(diào)制好的泡泡水，引起幼兒興趣。
2、提出問題：如何調(diào)制泡泡水？
3、幼兒探索操作。
提出問題：用哪些材料可以條指出泡泡水”
（1）引導幼兒思考用哪些材料可以調(diào)出泡泡水，并做記錄。
（2）告訴幼兒要講衛(wèi)生，不要把泡泡水吹到其他幼兒的身上、頭上。
4、發(fā)現(xiàn)。
說一說用哪些原料可以調(diào)出泡泡？如何調(diào)的？
5、做游戲：吹泡泡比賽。
6、教學延伸：
帶領幼兒到戶外吹泡泡，引導幼兒觀察陽光下，泡泡的變化。
有趣的泡泡中班教案篇十五
1觀察感知不同泡泡器吹出泡泡的形狀。
2會用記錄的方式記錄自己猜想與實驗的結(jié)果。
3樂意與大家交流分享。
1吹泡泡，引起幼兒興趣。
吹泡泡需要什么?
2設置問題情境，引起幼兒思考：
(2)認識后猜測。
3介紹表格記錄。
4幼兒操作實驗。
5交流、討論。
(1)記錄表。
(2)幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)、說說猜想與實驗是否一致。
(3)提示客觀記錄、看到什么樣的，畫什么樣的。
一般小孩子覺得什么形狀的`會吹出什么樣的泡泡通過實驗后就發(fā)現(xiàn)都是圓形的)。
有趣的泡泡中班教案篇十六
1.在看看、玩玩、碰碰的吹泡泡游戲中感知泡泡的基本特征，知道泡泡是圓圓的、會飛、會破。
2.嘗試用多種工具吹泡泡，知道不同形狀的工具吹出來的泡泡都是圓圓的。
3.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，體驗吹泡泡的樂趣。
材料：吹泡泡玩具、泡泡水、粗細吸管若干、形狀不同的工具、抹布、一次性杯子。
經(jīng)驗：會用吸管吹氣。
一、感知泡泡的基本特征。
1.寶貝們看，我?guī)砹耸裁?？你們玩過吹泡泡嗎？讓我們一起玩一玩。
2.教師吹泡泡，孩子們玩一玩。
3.教師：泡泡想休息了，讓我們也來休息一下。剛才吹的泡泡是什么樣的呀？
二、發(fā)現(xiàn)泡泡有大有小。
1.你們想吹泡泡嗎？請你們閉上眼睛，我把工具變出來。一二三！
2.介紹工具：看，是什么呀？（吸管）這兩根吸管有什么不一樣？（粗細）。
3.今天，我們要用這兩根粗細不同的吸管來吹泡泡，我們來試試看！把吸管豎著放進泡泡水里，洗呀洗呀洗個澡，提起吸管，用嘴巴輕輕吹一吹，泡泡就飛出來。
4.那這兩根細粗不一樣的吸管，吹出來的泡泡有什么不一樣？請你都去試一試。
5.幼兒自由操作。
（1）提醒孩子將吸管提起來輕輕吹。
（2）提醒孩子觀察粗細不同的吸管吹出來的泡泡大小不同。
6.分享交流。
（1）你們都成功了，真厲害！那用這兩根吸管吹出的泡泡有什么不一樣？
（2）用粗吸管和細吸管吹出來的泡泡大小一樣嗎？
（3）總結(jié)：原來用粗吸管能吹出大泡泡，用細吸管能吹出小泡泡。（ppt）。
三、
探索泡泡的形狀。
1.吹泡泡可真好玩！我這里還有吹泡泡的工具哦，你們還想玩嗎？請閉上眼睛，我把他變出來。一二三，瞧！這是什么形狀的泡泡工具？有圓形的、三角形的、還有正方形的。
2.用他們能吹出什么形狀的泡泡呢？請幼兒猜想。
3.這一次吹泡泡的方法有點不一樣哦，還是把它放進泡泡水里洗個澡，讓它變成一面小鏡子,慢慢提起來，輕輕一吹。
4.你們快去試一試，看看能吹出什么形狀的泡泡？
5.幼兒自主探索。
（1）三種形狀都要試一試。
（2）仔細觀察吹出的泡泡是什么形狀的。
6.分享交流。
（1）寶貝們，快到老師這里來，泡泡玩具要休息了。
（2）用這三種不同形狀的工具，你們吹出了什么形狀的泡泡？
（3）原來，三角形、正方形、圓形的工具吹出來的泡泡都是圓形的。
1.我還會吹一種很特別，會發(fā)出咕嚕咕嚕聲音的泡泡哦，但是吹這個泡泡，我們要練一個本領，會換氣哦。教師示范：吸一大口氣，吹，咕嚕咕嚕，再吸一口氣，吹。
2.幼兒嘗試吹咕嚕咕嚕泡泡。
3.寶貝們，讓我們到外面去吹一吹泡泡。
有趣的泡泡中班教案篇十七
1觀察感知不同泡泡器吹出泡泡的形狀。
2會用記錄的方式記錄自己猜想與實驗的結(jié)果。
3樂意與大家交流分享。
1吹泡泡，引起幼兒興趣。
吹泡泡需要什么?
2設置問題情境，引起幼兒思考：
(2)認識后猜測。
3介紹表格記錄。
4幼兒操作實驗。
5交流、討論。
(1)記錄表。
(2)幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)、說說猜想與實驗是否一致。
(3)提示客觀記錄、看到什么樣的，畫什么樣的。
(泡泡器我們可以提早做好做成有三角形的、圓形的正方形的長方形的'并且有柄可以拿的。
一般小孩子覺得什么形狀的會吹出什么樣的泡泡通過實驗后就發(fā)現(xiàn)都是圓形的)。
有趣的泡泡中班教案篇十八
晨間活動時，小宇航帶來了一個吹泡泡的玩具。于是我們玩起了吹泡泡的游戲。看著孩子們興奮得叫著、跑著，追逐著五顏六色的泡泡，我的心情也隨之跳躍起來。于是一場關于泡泡的活動方案悄悄醞釀起來。
1、了解泡泡的特性，學會制作泡泡水，知道無論什么形狀的管子吹出來的泡泡都是圓泡泡，感知空氣與泡泡形成之間的關系。
2、培養(yǎng)幼兒對科學小實驗和科學探索的興趣，體驗同伴間交流、協(xié)作的快樂及創(chuàng)造的樂趣。
3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
：糖、鹽、洗衣粉、肥皂、洗潔精、一次性杯子、粗中細三種型號吸管、硬紙板制成的三角形管子、正方形管子、梯形管子、水等人手一份，筆、紙若干。
一、游戲《抓泡泡》導入，了解泡泡的特性。
1、教師出示吹泡泡玩具，帶幼兒玩抓泡泡游戲。
2、結(jié)束游戲，師幼談話。
1、提問：(1)哪些材料可以制作成泡泡水呢?
沒想到一個小小的'轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡，竟給孩子們帶來了如此多的樂趣!從一開始抓泡泡，到制作泡泡水，到用不同形狀的管子吹泡泡，再到吹奇特泡泡，孩子們的興趣越來越濃，想象創(chuàng)造像開了閘的洪水，一發(fā)不可收拾。吹奇特泡泡里的種種奇思妙想怎是能預想到的!延伸活動，幼兒熱情依然不減，同時我也發(fā)現(xiàn)幼兒其實并不像所想象的那么蒼白，他們的小眼睛就如攝像機一樣地把他們所看到的一切都拍下來，并儲存在小腦瓜里。他們記得生活中那么多的不起眼的小現(xiàn)象：輸液的氣泡、輸氧時的氣泡、啤酒里的氣泡等等。孩子們是因為喜歡才有興趣，因為有興趣才那樣投入，因為那樣投入才擁有了這么多發(fā)現(xiàn)和恢!我愿永遠與孩子相聚在這心心相通的世界，做他們成長的支持者、合作者、引導者。
有趣的泡泡中班教案篇十九
1、在吹泡泡過程中發(fā)現(xiàn)問題。
2、體驗用多種材料吹出泡泡的快樂。
3、能大膽探索用樹葉吹出泡泡的好方法。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。
1、在吹泡泡過程中發(fā)現(xiàn)問題。
2、探索用樹葉吹出泡泡的好方法。
集體記錄紙。
生活中的材料（小剪刀、吸管、漏勺、樹葉）、泡泡水、小臉盆、泡沫墊、笑臉和哭臉記錄符號、小抹布等。
幼兒游玩吹泡泡的經(jīng)驗。
孩子們，據(jù)老師觀察，你們都喜歡玩吹泡泡，那你們是用什么來吹的？
小結(jié)：用泡泡器可以吹出泡泡，還有那些材料也可以吹出泡泡呢？
1、指導方法。吹泡泡時要記得：第一，不要碰到自己的嘴巴，要對著沒人的地方吹。第二，每種材料都要去試一試，看看他們能不能吹出泡泡。
2、指導記錄。如果這個材料真的吹出了泡泡，你的心情會怎樣？那我們就把它放在笑臉寶寶的筐里；如果不能吹出泡泡就把它放在哭臉寶寶的筐里。
3、指導實驗。（1）指導孩子掌握吹泡泡的方法，吹的時候工具不能碰到嘴巴，不能對著別人的臉吹。（2）引導孩子注意觀察泡泡是從哪里出來的，并思考為什么樹葉不能吹出泡泡。
1、思考原因。你發(fā)現(xiàn)泡泡是從哪里吹出來的？為什么樹葉不能吹出泡泡呢？
2、探索方法。怎樣讓樹葉也能吹出泡泡來呢？怎么戳洞？
（出示小棒）我這里有小棒，看看它能幫助你們戳洞嗎？
3、再次嘗試。
4、拓展思維。
孩子們，快來看呀！我發(fā)現(xiàn)了一個和你們不一樣的方法?。ㄑ菔荆簶淙~卷起來吹）。
小結(jié)：原來把樹葉卷起來也會有個洞洞，也可以吹出泡泡。
1、根據(jù)《幼兒園指導綱要》對科學領域的目標要求“能從生活和游戲中感受事物的關系并體驗到科學的重要和有趣”；根據(jù)小班幼兒的認知特點我設計了本次教學活動。
2.在教學活動過程中我充分尊重對幼兒發(fā)展思維，理解、尊重、接納幼兒的認知特點、讓孩子在自由游戲，通過用不同的材料吹泡泡，去探索、去發(fā)現(xiàn)，最后得出：凡是有洞洞的的東西都能吹出泡泡及創(chuàng)造性的給樹葉戳洞洞及卷起來也能吹出泡泡。讓孩子們在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面都得到自主發(fā)展由于孩子們的興趣很高，每種材料拿起來都要吹個夠，沒有按我的預設進行，本節(jié)課上的時間太長了。
3、總的來說，這次活動效果很好，達到了預期的目的。
4.如果讓你重新上這節(jié)課，我會在讓孩子們嘗試的過程中多引導，在探索發(fā)現(xiàn)中再作進一步的啟發(fā)。讓這節(jié)課按時完成。
有趣的泡泡中班教案篇二十
在日?；顒咏徽勚邪l(fā)現(xiàn)，孩子們都非常喜歡玩吹泡泡，看著那一個個在陽光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡，總是特別的歡欣雀躍?！盀槭裁磁菖菟艽党雠菖?”對泡泡水冒出泡泡時特別好奇、貪玩。為了滿足幼兒求知欲，讓幼兒能動手操作，使幼兒能在玩中學，學中樂，培養(yǎng)他們探索科學知識的興趣和嘗試欲望。
活動目標。
1、創(chuàng)設條件，引導幼兒進行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。
2、通過操作活動了解泡泡水的制作方法，發(fā)展幼兒觀察力、動手操作能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
教學。
重點、難點。
1、重點：了解泡泡水的制作方法。
2、難點：運用安全并科學的方法制作泡泡水。
活動準備。
1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。
2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。
活動過程。
一、導入：
教師吹泡泡與幼兒進入活動場地，激發(fā)幼兒學習興趣，引入課題。
二、觀察、討論活動：
1、提問：“誰做過泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話題)。
2、提問：你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?
3、請幼兒上來上來嘗試制作泡泡水，并吹一吹。
三、
用科學配方制作泡泡水。
1、認識制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水。
膠洗洗水。
水手潔。
液精。
5、教師示范制作泡泡水：
制作泡泡水的科學方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份)攪勻，教師吹泡泡給幼兒看。
師：在我們生活很多地方需要使用到科學配方，像煮菜，鹽放多了就會咸，放少就會沒味道。
師：為什么老師吹的泡泡又大又不容易破?(因為洗潔精、洗手液有制泡劑，可以產(chǎn)生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。)。
四、幼兒操作：運用科學配方制作泡泡水。
五、給不同形狀的工具給幼兒觀察，說一說，三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀的?請幼兒選擇工具來吹泡泡，并觀察泡泡的形狀。(提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。
六、結(jié)束活動：組織幼兒吹泡泡。
教學反思。
活動組織成功與否，與活動中各環(huán)節(jié)的設計，活動語言的組織，以及對小朋友的反饋的預測等要素有關。因此，老師要準確把握好活動過程，需要作好充分的準備。盡管如此，即使有了足夠充分的準備，也不會一次就把活動組織的完美無缺。事實上，組織活動的過程，也是一個實驗的過程，挖掘、發(fā)現(xiàn)問題的過程，在解決問題的同時使小朋友和老師都受益，使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡》一活動時，發(fā)現(xiàn)有幾個能力較差的幼兒在吹泡泡時有倒吸的現(xiàn)象，這就告訴我們在備課時對幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進去，以便及時采取應對措施;同時也告戒我們在幼兒的操作過程中教師要關注每一位幼兒，及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決。因此，我們要把握好一個活動，并非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實驗，也許每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，我們。
總結(jié)。
了經(jīng)驗，獲得了提高，這便是最大的收獲!
有趣的泡泡中班教案篇二十一
1.觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。
2.會用記錄的方式記錄猜想與實驗結(jié)果。
3.樂意與大家交流分享。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
重點：觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。
難點：通過探索感知猜想與實驗結(jié)果的區(qū)別。
三角形、圓形、正方形的吹泡泡工具，已配好的溶液。
開始部分：
幼兒邊聽音樂邊進入吹滿泡泡的活動室。師：歡迎小朋友們來到泡泡樂園。耶！
師：剛才，你們看見了什么？它是怎樣的？（看見了圓圓的泡泡）。
師：你們喜歡吹泡泡嗎？（喜歡）想不想和老師一起吹泡泡？
基本部分。
幼兒：圓形。
老師：你們猜一猜，圓形吹泡器吹出的泡泡可能是什么樣的？
老師：我們?nèi)ゴ蹬菖荩盟党龅呐菖莞銈冋f的到底是一模一樣的嗎？
2、請個別幼兒說說你吹出的泡泡是什么形狀的？（是圓形的泡泡）。
4、集體做猜想記錄。
5、讓幼兒動手試試，三角形、正方形的吹泡器，能吹出什么形狀的泡泡。
6、集體做實驗結(jié)果記錄。
6、小結(jié)：不吹不知道，一吹嚇一跳，原來啊不同形狀的吹泡器吹出來的泡泡都是圓圓的。
結(jié)束部分。
老師：“你們還想不想玩?。课覀兊酵饷嫒ネ?，看看泡泡在陽光下面是怎樣的？
1、這一活動來源于幼兒生活。
玩泡泡是孩子們很感興趣的活動，他們經(jīng)常吹，喜歡吹。因此，這一活動對孩子們來說既熟悉，也富有一定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野。
2、設下疑問，促進幼兒思考。
活動開始，老師便拋出了問題，用不同形狀的工具吹出的泡泡是什么形狀？老師沒有直接告訴幼兒答案，重在激發(fā)其探究欲望，使幼兒變以往的被動接受成為現(xiàn)在的主動思考。
3、提供了豐富的可操作材料。
這次科學探索活動，我們是分組進行的，每一組都有足夠可操作材料，如吹泡泡溶液，各種形狀的吹泡泡工具。孩子們可以自由選擇，因此促進了每個幼兒運用多種感官、多種方式去進行探索。
4、教師作支持者、鼓勵者、引導者。
在孩子們實際探究過程中，老師大膽放手，沒有親自做示范，也沒有老是在一個幼兒旁邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去或問一些沒有建設性意義的問題。遇到有的孩子想直接從老師這里得到答案時，教師便鼓勵他自己反復嘗試；遇到有的孩子總也吹不出泡泡時，教師便指導其怎樣用工具蘸溶液；遇到有的孩子為新發(fā)現(xiàn)而歡呼雀躍，教師也拉著他的手一起笑……教師在這里是一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，也是一位有效而審慎的引導者”。
5、不足之處。
老師對于空中的泡泡能引導幼兒觀察，而忽略了在地毯上的泡泡，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能維持較長的時間，此時，老師可以讓孩子觀察躺在地上的泡泡都是怎樣的，孩子們就能把不同形狀的玩具吹出的泡泡都是圓圓的。
有趣的泡泡中班教案篇二十二
活動目標：
1、在游戲中了解吹泡泡也可以進行作畫，培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。
2、通過泡泡畫活動培養(yǎng)幼兒對動手創(chuàng)作的興趣，體驗活動帶來的快樂。
活動準備：
有多種顏色的泡泡水數(shù)份（紅、黃、藍、綠、紫），抹布、吹泡泡的工具、畫紙若干。
活動過程：
一、教師用泡泡槍吹出各式各樣的泡泡，和幼兒一起玩“抓泡泡”的游戲，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師：這是什么啊？泡泡是什么樣的？（圓形的、大泡泡、小泡泡、透明的…）。
2、泡泡真漂亮，可是一碰就破了，小朋友有什么辦法把泡泡留下來呢？（幼兒討論留下的方式，拍照片、剪一個圓、用橡皮泥做一個泡泡的樣子、用筆畫出小泡泡…）。
二、留住泡泡痕跡。
1、我們怎么樣能留住泡泡的痕跡呢？老師有一個好辦法，擁有顏色的泡泡水吹出一個大大的泡泡，用白紙接住。
出事有顏色的泡泡水，請幼兒說出他們的顏色。
教師：泡泡都是透明的，他們都想有漂亮顏色的衣服，看看這些泡泡是什么顏色的？
出示吹泡泡的工具。
2、教師邊說邊示范泡泡留下痕跡的方法。
選擇自己喜歡的顏色。
蘸顏色，在邊上輕輕刮一下（不要講顏色滴下來為好）。
對準紙，輕輕地吹出一個泡泡。
“啪”落下來，紙上就留下了一個彩色泡泡。
三、出示工具材料，引導幼兒探索泡泡畫。
1、教師：泡泡真的留下來了，它好開心。你們也來留下泡泡吧！
2、教師與幼兒一起吹泡泡。
提醒幼兒注意：用了那個顏色的工具就放在哪個顏色的杯子里，不要混淆顏色；畫面盡量整潔，泡泡不要太密，注意整潔（手、桌面、畫面）。
四、介紹自己的泡泡畫。
1、你吹了什么泡泡？像什么？
教師引導幼兒介紹自己的作品時，可以讓他們加以想象以促進他們語言能力的發(fā)展。
有趣的泡泡中班教案篇二十三
今天我們一起來做個有趣的泡泡實驗吧。
一開始，我隨意取了一些洗潔精、洗手液和膠水攪拌，看到瓶子里起了許多白色泡泡，就迫不及待地開始吹泡泡了，可發(fā)現(xiàn)很難吹出，好不容易吹出的泡泡，一吹出就破了。
為什么我做的泡泡液和買來的區(qū)別這么大呢？
通過上網(wǎng)查找資料，得知泡泡液的調(diào)制是有比例的，不能隨心所欲。這次我嚴格按照配方甘油1、膠水1、洗潔精2、洗手液2、水4來進行調(diào)制，處處小心謹慎。我拿著精心制作的泡泡液既興奮又害怕，滿懷憧憬地抓起泡泡棒浸在泡泡液中，拿著泡泡棒輕輕地慢慢地均勻地吹氣，心怦怦亂跳：這次實驗會成功嗎？看著泡泡越來越大，最終泡泡脫離泡泡棒向空中飛去，等到飛到一定高度后，就緩緩地下降，砰的一聲，泡泡爆炸開去，飛出來了許多小泡泡，小泡泡落到地面無聲的消失了。這時我才長出一口氣，小心臟才慢慢平靜下來。
這時，我突發(fā)奇想，用大泡泡把小小泡罩起來，變成一個雙重泡泡。說干就干，果然做出來雙重大泡泡，這時，里面的小泡泡變大了，漲破了大泡泡的外壁，與大泡泡融為一體，像一個雙層大蒸籠。我又做出兩個大泡泡，一個在薄膜上，第2個在下降時，第1個炮炮對準第2個泡泡的底部，輕輕向上一抬，你瞧，頂上那個泡泡就被你向上彈去，這樣就像在練乒乓球的點球一樣呢！
泡泡太有趣了，我非常喜歡。