小學(xué)六年級語文德育滲透教案(模板19篇)

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    教案可以起到統(tǒng)籌安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評價方式的作用。如何編寫一份有效的教案是每位教師都需要思考和探索的問題。這些教案的編寫充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境的實(shí)際情況。
    小學(xué)六年級語文德育滲透教案篇一
    知識與技能:
    1、學(xué)會本課9個生字,正確讀寫新詞。
    2、有感情地朗讀課文,背誦喜歡的部分。
    過程與方法:
    1、教師教法
    教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,在讀中理解,讀中感悟,并敢于發(fā)表自己的見解。
    2、學(xué)生學(xué)法
    自讀自悟,小組合作學(xué)習(xí),全班匯報交流。
    情感態(tài)度與價值觀:
    理解課文內(nèi)容,感悟課文借種樹喻育人說明的深刻道理,能聯(lián)系生活實(shí)際談自己的體會。
    理解課文內(nèi)容,感悟課文借種樹喻育人說明的深刻道理,能聯(lián)系生活實(shí)際談自己的體會
    2課時
    cai課件。
    教師引導(dǎo)學(xué)生抓住含義深刻的句子,通過自讀自悟、合作解疑、聯(lián)系實(shí)際談感想等形式進(jìn)行深入的探究,指導(dǎo)學(xué)生通過編演課本劇來加深對課文的理解和感悟。
    第一課時
    (一)導(dǎo)入 新課
    今天我們共同來學(xué)習(xí)一篇蘊(yùn)含深刻道理的文章。(板書:6 桃花心木)
    (二)初讀,自學(xué)感知
    1.用自己喜歡的方式讀通課文,要求讀準(zhǔn)生字的字音,畫出帶有生字的詞語,個別不理解的新詞用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解。
    2.再讀課文,想想課文寫了一件什么事?
    (三)自主學(xué)習(xí),談感悟
    1.抓段落,談感悟。在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生暢所欲言,各抒己見,說說自己喜歡的部分,并陳述自己喜歡的原因。
    2.抓句子,談感悟。在學(xué)生暢談自己喜歡段落的基礎(chǔ)上,先引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的句子。認(rèn)為含義深刻的句子,反復(fù)閱讀,細(xì)細(xì)品味,再組織學(xué)生討論,談感受,談見解。
    著重理解以下句子:
    (1)“在不確定中找到水源、拼命扎根的樹,長成百年的大樹就不成問題了?!?BR>    (2)“如果我每天都來澆水,每天定時澆一定的量,樹苗就會養(yǎng)成依賴的心,根就會浮在地表上,無法深入地下,一旦我停止?jié)菜?,樹苗會枯萎的更多。幸而存活的樹苗,遇到狂風(fēng)暴雨,也會一吹就倒。”
    (3)“不止是樹,人也是一樣,在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心?!?BR>    3.抓品讀,促感悟。教師引導(dǎo)學(xué)生品讀,讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落或句子,自己練習(xí)有感情地朗讀,然后在小組中讀,推薦讀的好的同學(xué)在全班同學(xué)面前比賽讀。
    第二課時
    (一)主動探究,悟道理
    2.讀了這篇文章,聯(lián)系生活實(shí)際,你想到了什么?
    (二)綜合實(shí)踐,練能力
    1.以小組為單位,合作編寫課本劇,練寫作。
    2.小組內(nèi)排練課本劇,練表演,練表達(dá)。
    3.班上演出,賽水平。
    (三)總結(jié)拓展
    學(xué)了這篇課文后,你有何感受,請寫一篇讀后感。
    (四)記憶生字,指導(dǎo)書寫
    1.小組內(nèi)交流你是怎樣記憶本課的生字的。
    2.指導(dǎo)書寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“萎”“鍛煉”等字。
    (五)布置作業(yè)
    1、有感情地朗讀課文和背誦。
    2、抄寫生字。
    6 桃花心木
    種樹:澆水不定時、不定量 長成百年大樹
    人:在不確定中生活 經(jīng)得起考驗(yàn)
    (借種樹喻育人)
    小學(xué)六年級語文德育滲透教案篇二
    1.在略讀和精讀的過程中,感知課文內(nèi)容,了解人物的內(nèi)在精神。
    2.明確為什么以“標(biāo)簽”為題。
    3.品讀課文中的細(xì)節(jié)描寫。
    在略讀和精讀的過程中,感知課文內(nèi)容,了解人物的內(nèi)在精神。
    品讀課文中的細(xì)節(jié)描寫。
    搜集科學(xué)家的資料
    課時安排
    1課時
    交流課下搜集的科學(xué)家的故事。引入新課
    板書課題,齊讀:你有什么疑問?(板書學(xué)生的問題。)
    1.自由朗讀課文,思考:課文圍繞主人公寫了哪些事情?
    2.概括課文主要內(nèi)容填空:課文記敘了德國化學(xué)家( )的兩件事------其一:( ):其二:( )。這兩件事告訴我們,在科學(xué)的道路上( )。
    3.根據(jù)內(nèi)容給課文分段,找出文章的過渡句。
    1.默讀課文,小組合作交流:(1)是什么使李比希與新元素失之交臂?
    (2)為什么要將標(biāo)簽貼在床頭?
    (3)標(biāo)簽起到了什么作用?
    (4)為什么以“標(biāo)簽”為課題?
    2.交流
    問題1:出示句子:他( )呼吸,( )地閱讀,讀完( )。
    (1)填空,抓住所填的詞語說說自己的感受。
    (2)想象:李比希此刻會想些什么?
    問題3:李比希的“更認(rèn)真、更嚴(yán)謹(jǐn)表現(xiàn)在哪里?
    本文以別具匠心的標(biāo)題、精心的選材、巧妙的細(xì)節(jié)描寫讓我們認(rèn)識了嚴(yán)謹(jǐn)、持之以恒的科學(xué)家李比希,生活中做任何事都要具有這種精神。
    失?。菏А颁濉?淺嘗輒止
    成功:柏林藍(lán) 吸取教訓(xùn)
    更嚴(yán)謹(jǐn)、更認(rèn)真、持之以恒
    小學(xué)六年級語文德育滲透教案篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)會12個生字,正確流利朗讀課文。
    2、了解課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò)。
    3、感受魯智深機(jī)智勇敢,富有智慧的俠士形象。
    4、學(xué)習(xí)作者簡練傳神的人物語言描寫。
    重難點(diǎn):
    感受魯智深機(jī)智勇敢,富有智慧的俠士形象。學(xué)習(xí)作者簡練傳神的人物語言描寫。
    教學(xué)過程:
    一、歌曲導(dǎo)入,揭示課題
    1、歌曲導(dǎo)入,引出人物。
    2、齊讀課題,抓住題眼,理解“俠”的涵義。
    3、針對課題質(zhì)疑。
    4、介紹魯智深出身及背景。
    二、初讀課文,整體感知
    2、檢查生字詞。
    3、說說魯智深為什么行俠?怎樣行俠?行俠的結(jié)果如何?相機(jī)滲透“長文讀短” 的方法概括主要內(nèi)容。
    三、精讀課文,感受人物形象
    1、自主學(xué)習(xí)。
    先默讀課文3――7自然段,想一想,從魯智深的哪些語言能感受到他的“俠義”形象?接著把相關(guān)的語句劃出來,并說說你從中感受到什么,寫下批注后與小組交流。
    (出示自學(xué)提示)
    2、反饋交流
    (1)細(xì)品三“問”
    抓住“故意說”,他心理本來想說…… 他卻故意說……
    抓住“打攪”,劉太公會認(rèn)為是打攪嗎?為什么還要這樣說?
    分角色朗讀。
    (2)細(xì)品“想一想”
    他在想什么?創(chuàng)設(shè)情境,品味語言中刻畫的人物個性。多種形式朗讀,再現(xiàn)人物形象。
    3、對比語言
    (1)他對善良的劉太公一問再問,而對打家劫舍的山大王卻只說了一句話。瀏覽課文8――11自然段,找出魯智深的語言描寫。
    (2)品味“大喝一聲”中人物的個性。
    (3)在對比讀中深刻感受人物形象。
    (4)補(bǔ)充拓展魯智深語言描寫。
    四、總結(jié)全文、學(xué)習(xí)寫法。
    五、拓展延伸,情感升華
    1、簡介《水滸傳》,激發(fā)閱讀興趣。
    2、升華感情。
    板書設(shè)計:
    魯智深行俠桃花莊
    粗中有細(xì)
    聽 語言 智勇雙全
    小學(xué)六年級語文德育滲透教案篇四
    教學(xué)目標(biāo):
    知識與技能目標(biāo)。
    有感情地朗讀課文,認(rèn)識生字詞,結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句。
    過程與方法目標(biāo):通過“讀、悟、賞”培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀和思考的習(xí)慣,逐步養(yǎng)成用心閱讀、用心感悟的習(xí)慣。
    情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,以及對大自然的探究欲望。
    教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識生字詞,理解精彩詞句。
    教學(xué)難點(diǎn):通過“讀、悟、賞”培養(yǎng)學(xué)生用心閱讀、用心感悟的習(xí)慣。
    教學(xué)方法:主動探求法。
    教學(xué)流程:
    一、激趣導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境。
    1、同學(xué)們,當(dāng)快樂的“六一”兒童節(jié)到來的時候,你最想到什么地方游玩呢?
    2、同學(xué)們都想走出去,看一看外面的世界有多精彩,向往著觀賞到美好的景物!其實(shí),美就在我們身邊!
    3、今天,我們就來欣賞我們鄉(xiāng)村里象花一樣美的園子。請同學(xué)們齊讀課題——鄉(xiāng)村里的大花園。
    二、設(shè)問導(dǎo)標(biāo)明確任務(wù)。
    1、看到這個題目,你的腦海里會出現(xiàn)怎樣的畫面呢?你好象看到了什么?
    2、下面,讓我們一起看書上的彩圖,從圖中你看到了什么?感受到了什么?
    3、你能用生動形象的語句描繪出這豐富多彩的畫面嗎?接下來,就讓我們一起欣賞作家蕭紅筆下的鄉(xiāng)村里的大花園。
    三、探究交流嘗試練習(xí)。
    1、師:示范讀課文。
    2、生:自由讀課文要求:標(biāo)清自然段,畫出生字詞,不認(rèn)識的字想辦法記住它。
    3、出示生字詞認(rèn)讀。
    螞蚱守則絨毛勇敢健康無限怎么謊花。
    (1)在生活當(dāng)中,你在哪見過這里面的生字詞?
    (2)你有好辦法記住哪個字?
    (3)猜詞游戲。
    (4)認(rèn)讀——開火車讀——齊讀。
    四、質(zhì)疑解難鼓勵挑戰(zhàn)。
    1、指生讀課文。
    2、整體感知。
    五、品讀感悟,強(qiáng)化訓(xùn)練。
    六、拓展練習(xí),激勵創(chuàng)造。
    你從中知道了什么?感受到了什么?
    鼓勵質(zhì)疑:通過讀課文,你還想知道什么?有哪些疑問呢?
    (一)學(xué)習(xí)1-3自然段。
    1、自由讀1-3自然段,用()畫出描寫顏色的詞語,說一說從這些描寫中你感受到了什么?(提示:可以用概括性的詞語標(biāo)注在書上)你能把它的美讀出來嗎?(練習(xí)讀——指生讀——品讀——賽讀)。
    (二)學(xué)習(xí)第四自然段。
    1、引入:大花園里美麗的花草、昆蟲,還有自然界的萬物,你知道他們的生長靠什么嗎?(萬物生長靠太陽。因?yàn)橛辛颂?,這個世界才有了光和熱,才有了我們賴以生活的家園)你知道這個世界有幾個太陽嗎?(雖然只有一個太陽,但是他的光芒卻能照耀世界每一個角落)。
    2、引讀:太陽的光芒照射在“鄉(xiāng)村里的大花園”會出現(xiàn)怎樣的景象呢?請同學(xué)們到第四自然段中尋找答案。(默讀第四自然段)。
    3、感悟詞句:“是凡在太陽下都是健康的,漂亮的?!闭埥Y(jié)合上下文或生活實(shí)際說說你的體會!(想一想“健康的”“漂亮的”景象是怎樣的畫面?)。
    4、想象訓(xùn)練:是凡在太陽下都是健康的,漂亮的!這里有花有(),有()有(),有()有()……熱鬧非凡,充滿生機(jī)和活力!拍一拍()!聽一聽()!
    5、從作者的描繪中你感悟到了什么?你能把對大自然的熱愛之情讀出來嗎?
    (三)學(xué)習(xí)第五自然段。
    1、自主感悟:指生讀第五自然段,想一想從這個自然段中,你感悟到了什么?
    2、匯報交流:體會“一切都活了……都是自由的!”
    4、表情朗讀:你能把你的感想讀出來嗎?
    小學(xué)六年級語文德育滲透教案篇五
    1、能夠正確書寫“費(fèi)、商、垃、圾、秀、憶、瞬、養(yǎng)、忠”等生字,結(jié)合課文理解“滿懷期待、一瞬間、噙滿淚水、熬夜“等詞語的意思。
    2、流利地朗讀課文,背誦媽媽寫的那段話。
    3、體會到媽媽無私的愛。
    重點(diǎn):能夠正確書寫生字,理解詞意。
    難點(diǎn):體會到媽媽無私的愛。
    幻燈片。
    2課時。
    1、能夠正確書寫課文中的10個生字,結(jié)合課文理解詞語的意思。
    2、流利朗讀課文,初步體會其中的情感。
    1、揭題。
    1)師:來猜一猜,老師手中的這包咖啡是怎么來的?
    預(yù)設(shè):是買來的,是撿來的,是別人送的……。
    師:這包咖啡啊,是老師去超市購物時,促銷人員送給老師品嘗的。
    師:誰來說一說“”是什么意思?(免繳費(fèi)用,不收費(fèi)),你享受過的待遇嗎?
    2、初讀課文。
    1)預(yù)習(xí)過的同學(xué)一定知道,在我們的課本中就有一則關(guān)于“”的故事,讓我們翻開。
    課本,再來讀一讀這課文,注意思考:這課文說了一件什么事?在讀課文時,請注意讀準(zhǔn)生字的字音,認(rèn)清字形。
    商店購物垃圾優(yōu)秀。
    3、再讀課文。
    1)對于這課文,同學(xué)們都有了自己初步的理解?,F(xiàn)在就讓我們來好好研究研究。
    2)提問:課文中有兩位主人公,一位媽媽,一位兒子,在文中他們是怎么進(jìn)行交流的?
    (利用賬單進(jìn)行交流,一共有兩份賬單,一份是媽媽的,一份是兒子的)。
    4)小組討論研究。
    5)全班交流。
    預(yù)設(shè):媽媽懷我們的時候,行動不便,很辛苦……。
    我們生病時媽媽抱著我去看醫(yī)生,緊張極了……。
    (交流匯報時,引導(dǎo)學(xué)生想象其中一個或幾個的畫面)。
    6)我們說最讓人感動的是媽媽的那份賬單,那幾個不僅讓我們感到了媽媽對子女多年來辛苦的付出,更讓我們覺得母親的愛是那樣的厚重和無私。讓我們把感情融入到朗讀中,深情地讀好每一句話。(指導(dǎo)朗讀)。
    7)把你最喜歡的媽媽的一句話背下來,背給你的同桌聽一聽,讓他給你作個。
    4、三讀課文。
    1)請同學(xué)們快速地默讀課文,想一想還有什么不明白的地方?
    1、能夠背誦媽媽寫得那一段話。
    2、更深一步了解自己的母親為自己付出的心血。
    1、復(fù)習(xí)引入。
    同學(xué)們,你們能夠回憶起媽媽寫得那段話中有哪些“”嗎?
    2、合作背誦。
    可以同桌之間一起回憶背誦。
    3、問題研究。
    1)現(xiàn)在我們知道了,媽媽那么多的愛,都是的!
    2)提問:我們說文中有兩份賬單,我們已經(jīng)研究了媽媽的賬單,再讓我們來看看兒子的。
    賬單,兒子在寫這份賬單時的心情是怎么樣的?(滿懷期待)“滿懷期待”是什么意思?兒子期待什么?最后他得到了他想要的東西了嗎?他得到了什么?(媽媽的賬單)兒子在接到媽媽的賬單時的反應(yīng)又是怎么樣的?(噙滿淚水,媽媽我愛你,賬已付清)噙滿淚水是什么意思?從滿懷期待到噙滿淚水,兒子的心理發(fā)生了怎么樣的變化?(后悔了,覺得自己不應(yīng)該把賬單給媽媽)。
    3)提問:請同學(xué)們來為媽媽的賬單來估估價?(媽媽的愛是不能用金錢來衡量的)。
    4)提問:其實(shí)這文章里只有一個“”?為什么?(這就是媽媽對子女的愛)。
    5)交流:這筆賬他付得清嗎?
    4、聯(lián)系自己。
    2)提問:你欠父母多少賬呢?你打算怎么還?
    3)把你們心里的賬記下來吧!寫下你對父母的愛,并付上自己的“還賬計劃書”。
    5、完成作業(yè)。
    1)習(xí)題。
    2)選做作業(yè):金錢是萬能的嗎?
    教后記:這節(jié)課共有兩個課時,在第一個課時的教學(xué)中,生字教學(xué)任務(wù)的完成還行,但是對于情感目標(biāo)的完成,還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。一課旨在讓學(xué)生從媽媽寫給兒子的賬單中體會到母親給予子女的愛都是的、無私的、不需要回報的,讓學(xué)生體會到母愛的偉大。但由于自己在指導(dǎo)學(xué)生研究媽媽這份賬單時的引導(dǎo)和設(shè)計不夠,因而導(dǎo)致了很多學(xué)生不能從賬單中體會到母親無私的愛。在我要求學(xué)生結(jié)合自己媽媽為自己所做的事來理解這份賬單時,很少有人說得出來,即使說了,詞句也是比較蒼白無力的,不能讓其它同學(xué)有所觸動。所以在第二節(jié)課時,我就布置了寫一寫的任務(wù),讓學(xué)生好好回想選取在生活中媽媽讓你感動的一個細(xì)節(jié)或是片斷來寫一寫,要求寫出人物的語言、動作、神態(tài)。完成后我請幾個寫得比較不錯的同學(xué)起來匯報、讀一讀,讓大家從這些事例中有一個比較感性的認(rèn)識,最后再結(jié)合文章中對于兒子心理變化過程理解的引導(dǎo),這才讓學(xué)生對于母愛的感情認(rèn)識有了提高。在兩節(jié)課的教學(xué)細(xì)節(jié)方面,存在的不足是(1)自己的教學(xué)語言還不夠兒童化,不能讓學(xué)生清楚地體會到老師的意思,比如:我問“在讀了這文章后,你們是怎么理解的?”,對于其中的哪一個有自己獨(dú)特的理解?”這些話都過于成人話,應(yīng)該改成:“讀了這文章之后,你有什么想說的?”,“賬單中的那一個給你留下了深刻的印象,或是你對于哪一個還不太理解?”(2)在抓住學(xué)生的回答進(jìn)行及時反饋這一環(huán)節(jié)上,做得還不夠到位,比如:學(xué)生在讀到媽媽為了她的病“心急如焚”時,老師完全可以抓住這個詞來引導(dǎo)學(xué)生,體會媽媽對我們是多么的關(guān)心,但我卻忽視了這個好機(jī)會。
    小學(xué)六年級語文德育滲透教案篇六
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識“訊、傳、”等14個生字。會寫“申、匹、”等10個生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪的情感。
    3、激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。
    二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    正確識記本課生字,引導(dǎo)學(xué)生體會人們激動、自豪的情感,有感情地朗讀課文。
    三、教學(xué)準(zhǔn)備。
    1、申奧成功的錄像。
    2、制作多媒體教學(xué)課件。
    四、教學(xué)時間兩課時。
    第一課時。
    一、激情談話,導(dǎo)入新課。
    二、觀看錄像,渲染氣氛。
    1、提出要求,仔細(xì)觀察視頻,看看人們當(dāng)時的動作、表情。
    2、用自己的話,描述人們慶祝勝利的情景。
    三、初讀課文,感知內(nèi)容。
    1、自讀課文,看看課文是怎樣描寫當(dāng)時歡樂的情景的?
    2、再讀課文,爭取把字音讀正確,句子讀通順。
    3、課件出示生字詞語,開火車讀,抽查讀。
    4、引導(dǎo)學(xué)生說說識記生字方法。
    四、范讀課文,體會情感。
    1、教師有感情地朗讀課文。
    2、你從老師的朗讀課文中,能體會到什么?
    3、說說自己此時的心情,請你自己帶著這種心情讀讀課文。
    五、指導(dǎo)朗讀,理解內(nèi)容。
    1、指名朗讀,評議讀的情況。
    2、引導(dǎo)學(xué)生讀好每一句話,說說從這些句子中體會到什么?
    3、放錄像,再次觀看人們歡慶的場面。出示句子,自己有感情地朗讀。
    4、自由讀課文,在小組內(nèi)比賽,評出小組內(nèi)的`“朗讀能手”。
    5、出各小組代表在班內(nèi)參加比賽,評出班內(nèi)“朗讀能手”。
    六、再讀課文,質(zhì)疑問難。
    對還沒有讀懂的地方提出來,大家共同解決。
    第二課時。
    一、談話導(dǎo)課。
    展示搜集了體育健兒在奧運(yùn)會上參加比賽的圖片。
    1、以小組為單位,展示搜集到的資料,向大家介紹我國體育健兒所取得的成績。
    2、在黑板前展示學(xué)生搜集到資料,組織學(xué)生觀看。
    3、看了這些資料,你最想說的一句話是什么?
    三、識字闖關(guān)比賽。
    1、把生字卡片,制作成金牌形狀,開火車讀,并組詞,誰讀的準(zhǔn),誰就闖過第一關(guān)。
    2、自讀,同桌互讀。
    3、指名讀,都對的就闖過第二關(guān)。
    4、補(bǔ)充閱讀資料,鞏固識字效果,凡闖過第三關(guān)的學(xué)生就獲得一枚金牌。
    四、引導(dǎo)觀察,書寫生字。
    1、課件出示“擁、抱、揚(yáng)”,引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個字相同點(diǎn)是什么?
    2、重點(diǎn)講解難寫的筆畫。
    3、展示書寫情況,進(jìn)行評議,評出“小小書法家”
    五、板書設(shè)計。
    申奧。
    我們成功了歡樂。
    北京。
    六、作業(yè)設(shè)計。
    一、加偏旁組成新字,再組成詞。
    羊xxx()xxx()包xxx()xxx()。
    目xxx()xxx()云xxx()xxx()。
    二、用下列詞語組成句子,并加上標(biāo)點(diǎn)。
    1、申辦北京成功了2008年奧運(yùn)會。
    2、立刻為什么歡樂的北京變成了海洋。
    小學(xué)六年級語文德育滲透教案篇七
    1.學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語,會用無不和無不等詞語造句。
    2.理解課文重點(diǎn)句子的意思。
    3.欣賞夾竹桃的可貴韌性,體味作者對夾竹桃的喜愛之情,培養(yǎng)審美情趣。
    指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會作者對夾竹桃的喜愛之情。
    一、談話導(dǎo)入:
    1.今天這節(jié)課,老師給大家?guī)砹艘环N很美麗的植物,請看大屏幕.仔細(xì)觀察這種植物的葉和花,看哪位細(xì)心的同學(xué)能有所發(fā)現(xiàn).(葉子像竹子的葉子.板:竹;花像桃花,板:桃)。
    2.的確,這種植物的葉片像竹,花朵如桃.如果請你就這兩個方面的特征,試著給它取個名字的話,你想到了什么名字呢?(竹桃。桃竹。竹桃連理等)。
    3、這美麗而高雅的植物受到人們的垂愛,人們根據(jù)它葉和花的特征,給它取了一個富有詩意的名字夾竹桃。(板:夾)。
    4、想不想和這美麗的夾竹桃做零距離的接觸呢?這節(jié)課就讓我們跟隨著當(dāng)代語言學(xué)家季羨林先生,一同走進(jìn)他家的那方夾竹桃世界吧!
    二、自讀課文:
    三、檢查自學(xué)。
    1、讀準(zhǔn)下列字音:。
    玉簪花。
    荇藻。
    參差不齊。
    雞冠花。
    奉陪。
    榆葉。
    梅
    江西。
    臘海棠。
    花團(tuán)錦簇。
    菊花飛。
    蛾
    乍起。
    2、交流:是什么原因令作者愛上夾竹桃的?用文中的一句話來告訴老師。
    3、生答后出示:這樣的韌性,又能這樣引起我的幻想,我愛上了夾竹桃。
    4、指讀,齊讀。
    5、讀了這句話你有什么問題要提嗎?(一、夾竹桃的韌性體現(xiàn)在哪里?二、月光下的夾竹桃給人帶來哪些幻想?)(生邊提問題師邊板書:韌性?幻想?)你們剛才提的這兩個問題很有價值,讓我們先來見識一下夾竹桃的韌性。同時理解韌性這個詞。
    四、品讀課文:
    (一)韌性。
    1、課文哪一自然段具體寫了夾竹桃的韌性?(第四自然段)細(xì)讀課文第四自然段,你能從哪些詞句中品出夾竹桃的韌性?(可以圈、劃、批注)。
    2、交流。
    第一句:然而,在一墻之隔的大門內(nèi),夾竹桃卻在那里悄悄地一聲不響,一朵花敗了,又開出一朵,一嘟嚕花黃了,又長出一嘟嚕。
    (默默綻放,不張揚(yáng),不起眼,從不與白花爭艷,常年不敗,堅持開放。)。
    該怎樣讀好這句話呢?練讀,指名讀。
    指導(dǎo)朗讀后齊讀。(悄悄地一聲不響要讀得輕柔些,而又開出、又長出要讀得重些。)。
    第二句:在和煦的春風(fēng)里,在盛夏的暴雨里,在深秋的清冷里,看不出有什么特別茂盛的時候,也看不出有什么特別衰敗的時候,無日不迎風(fēng)吐艷。
    從這句話里又能體會到什么呢?(生命力頑強(qiáng),一年三季充滿生機(jī),花期長。)。
    無日不迎風(fēng)吐艷是什么意思?(邊敘述邊板書:無日不迎風(fēng)吐艷)為什么不說每天都迎風(fēng)土艷?(哦,雙重否定,語氣更加強(qiáng)烈,更能體現(xiàn)夾竹桃可貴的韌性。)。
    不管怎樣的季節(jié),怎樣的環(huán)境,夾竹桃都始終如一,迎風(fēng)吐艷。多么頑強(qiáng)的生命力!你能讀好它嗎?(要讀出不同季節(jié)不同環(huán)境的堅強(qiáng))各自練讀,男女生分讀。
    師引導(dǎo)后齊讀:春天到了,暖風(fēng)習(xí)習(xí),夾竹桃(迎風(fēng)吐艷);夏天到了,赤日炎炎,大雨傾盆,夾竹桃(迎風(fēng)吐艷);秋天到了,凄清寒冷,夾竹桃(迎風(fēng)吐艷)。
    無不奉陪無不是什么意思?(板:無不)無不奉陪呢?(板:奉陪)(又一次用了雙重否定,強(qiáng)調(diào)了不管什么季節(jié)夾竹桃都一一奉陪,突出了花期之長,沒有哪一種季節(jié)性的花可以與之相比,又一次表達(dá)了作者對夾竹桃韌性的贊美。)。
    指讀,齊讀。
    練習(xí)用無不和無不分別說個句子。
    小結(jié)過渡:夾竹桃的花期真長呀,所以在作者的心理又有什么新感受呢?
    第四句:這一點(diǎn)韌性,同院子里的那些花比起來,不是顯得非??少F嗎?
    能不用問號換種說法嗎?哪種效果好?一起讀。
    3、夾竹桃的這一點(diǎn)韌性,同院子里那些花比起來,的確顯得非常可貴。(板:可貴)文中哪一小節(jié)寫了院子里的花?(生:第三小節(jié))。
    同學(xué)們有沒有注意第四自然段開頭的詞語然而,用然而過渡到夾竹桃,就說明第三自然段寫了其他花。
    請同學(xué)們讀讀第三自然段,看看寫了多少花,有沒有寫夾竹桃?
    (一百幾十個字,寫了十四種花,卻沒有一個字寫夾竹桃的。)。
    課文重點(diǎn)寫夾竹桃,那作者為什么要把小院里的花寫得這么美呢?是不是離題了?老師讓你們看一看院子里的花。(課件展示十四種花)(這樣寫,其實(shí)是將其他的花跟夾竹桃作對比,襯托夾竹桃的花期之長。)。
    4、讓我們再讀一讀這句反問句。
    5、細(xì)細(xì)品味,我們不得不佩服季老先生的獨(dú)具匠心:寫百花,只為一花。同學(xué)們,我們描寫一種事物,可以象第四節(jié)那樣直接描寫,也可以像第三節(jié)那樣襯托描寫。
    7、師領(lǐng)讀:院子里的花雖然一年三季,萬紫千紅,卻(只在一個季節(jié)開放)唯有夾竹桃一朵花敗了,(又開出一朵),一嘟?;S了,(又開出一嘟嚕)在和煦的春風(fēng)里,在盛夏的暴雨里,在深秋的清冷里,(無日不迎風(fēng)吐艷。)從春天(一直到秋天),從迎春花(一直到玉簪花和菊花),(無不奉陪。)。
    五、總結(jié),設(shè)置懸念:
    同學(xué)們,今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們見識了夾竹桃可貴的韌性,(去掉第一個?)讀到這你們是不是也喜歡上了這夾竹桃?告訴大家,夾竹桃的妙處還不止于此,月光下的夾竹桃別有一番情趣,讓我們下節(jié)課再接著去領(lǐng)略夾竹桃月光下?lián)渌访噪x的花影吧!
    六、作業(yè):
    1、讀一讀:季羨林的《夾竹桃的傳說》。
    2、寫一寫:請你試著描寫一種植物,抓住它的特點(diǎn)寫具體。(可以是一個小片段)。
    七、板書:
    無日不迎風(fēng)吐艷。
    韌性。
    可貴。
    無不奉陪。
    夾竹桃。
    幻想?
    小學(xué)六年級語文德育滲透教案篇八
    德育滲透在每一個課程中都具有重要的意義,尤其在小學(xué)語文課中德育滲透更是有利于德育與語文課本身的發(fā)展。今天本站小編給大家整理了小學(xué)六年級語文德育滲透總結(jié),謝謝大家對小編的支持。
    指導(dǎo)思想:以黨的xx大及xx屆五中全會精神為指導(dǎo),繼續(xù)深入貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,以《蘇州市未成年人思想道德建設(shè)五年提升行動計劃》和《吳江市教育事業(yè)“”發(fā)展規(guī)劃》為抓手,以提高學(xué)生健康成長為目標(biāo),進(jìn)一步推進(jìn)我校德育工作的觀念創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新、體系創(chuàng)新,促進(jìn)我校學(xué)德育工作再上新臺階。
    一、以德育導(dǎo)師制為抓手,加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。
    1、繼續(xù)推行“綠色成長——德育導(dǎo)師制”,真正落實(shí)“全員育人、全程育人、全方位育人”,使“人人都是德育工作者”的理念深入人心。9月份初期召開班主任會議,調(diào)查摸底,確定受導(dǎo)學(xué)生名單,進(jìn)行師生雙向選擇。10月份開始要求每位導(dǎo)師追蹤學(xué)生成長軌跡,加強(qiáng)施導(dǎo)。具體做法基本參照上學(xué)期的要求。(1)根據(jù)受導(dǎo)學(xué)生實(shí)際情況定期、不定期進(jìn)行談心,一般每2周至少與受導(dǎo)學(xué)生談心輔導(dǎo)一次,并記錄輔導(dǎo)內(nèi)容,學(xué)生每周(或2周)向?qū)焻R報生活思想、學(xué)習(xí)情況一次。(2)每月至少一次電話聯(lián)系,每學(xué)期至少一次家訪。通過家訪了解學(xué)生本人及家庭情況,進(jìn)行簡要分析,指導(dǎo)家庭教育,共商教育之策。(3)每位導(dǎo)師在教育過程中要善于觀察,善于分析,隨時記錄學(xué)生成長過程中的點(diǎn)滴事例,并能作出理性思考,以案例的形式進(jìn)行記載。(4)學(xué)校一般每月舉行一次導(dǎo)師例會,交流情況、聯(lián)合會診、總結(jié)分析等。(5)學(xué)期末對德育導(dǎo)師進(jìn)行考核,通過檢查導(dǎo)師工作的日常工作運(yùn)作記載、受導(dǎo)學(xué)生的反饋和發(fā)展表現(xiàn)、查看學(xué)生成長檔案袋材料和班主任、家長等情況反映等評價導(dǎo)師工作成效。評選“優(yōu)秀德育導(dǎo)師”,以精神獎勵為主,適當(dāng)進(jìn)行物質(zhì)獎勵,考核為優(yōu)秀導(dǎo)師在評優(yōu)和晉升職稱等方面給予優(yōu)先。
    2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。校內(nèi)培訓(xùn)要組織班主任認(rèn)真解讀和貫徹落實(shí)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》,提高班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì);邀請專家為班主任做講座,提高班主任業(yè)務(wù)能力,重點(diǎn)提高班主任解決實(shí)際問題的能力;組織班主任自學(xué)各類雜志、報刊上的優(yōu)秀論文和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),切實(shí)提高自己的工作水平;每月召開班主任例會,交流經(jīng)驗(yàn),部署工作,相互提高。每月做好班主任月評,做到公正、公平、公開,以提高班主任工作積極性。組織全校班主任積極參加市級心理健康教育專題教學(xué)設(shè)計評比活動和全市班主任專題技能比賽,并爭取佳績。
    二、開展各類主題教育活動,使學(xué)生得到潛移默化的教育。
    1、愛國主義教育。
    充分利用有利契機(jī),組織全體師生積極開展紀(jì)念中國共產(chǎn)黨成立90周年的活動,如:書畫攝影展覽、演講、主題班會、朗誦會、大合唱、專題圖片展覽、觀看革命歷史題材影片和先進(jìn)人物優(yōu)秀影片等;積極組織三—六年級學(xué)生參加市級開展的“黨在我心中”和“黨的陽光”等為主要內(nèi)容的系列讀書征文活動;國旗下講話和晨會課上讓學(xué)生了解黨的光榮歷史和偉大業(yè)績;邀請學(xué)校關(guān)工委的退休教師為學(xué)生講革命故事等。
    對于一個有事業(yè)心的人來說,只要有興趣、有價值,工作再累、再苦也不覺得。做教師的都知道班主任工作千頭萬緒非常辛苦,但苦與樂常常是孿生兄弟共存。作為一名六年級學(xué)生的班主任,我更加體會到班主任工作的繁重與偉大。俗話說:“一分耕耘一分收獲”,我在享受喜悅的同時,更多的是靜心思考這一學(xué)期的工作,從中也發(fā)現(xiàn)了諸多盲點(diǎn),現(xiàn)將本學(xué)期的。
    工作總結(jié)。
    如下:
    一、常規(guī)教育、常抓不懈。
    本學(xué)期開學(xué)伊始,我便將常規(guī)教育放在首位來抓,措施得力,落實(shí)的比較扎實(shí)、有效。
    1、根據(jù)學(xué)生手中的思品教材,對學(xué)生進(jìn)行思想教育,努力挖掘?qū)W生真、善、美的潛質(zhì),學(xué)生的心靈得以凈化,去除學(xué)生思想中殘留的不良因子。
    2、抓住鍥機(jī)、適時引導(dǎo)。
    (1)、每當(dāng)學(xué)校舉行節(jié)日演講、征文、
    手抄報。
    比賽(教師節(jié)、國慶節(jié)、歌詠比賽、蓓蕾讀書節(jié)目演出)等活動時,我就順勢利導(dǎo),對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
    (2)、利用好每周一次的班會課,我放手讓學(xué)生針對自己的一些不良習(xí)慣,明確方。
    向,制定積極有效的措施并付諸于行動。每次班會課開的都比較成功,學(xué)生個個都激情高漲,逐漸形成一股以班級為核心的向心力。
    (3)、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是教育學(xué)生永恒的主題,我要求學(xué)生在充分理解的基礎(chǔ)上必須背誦下來,進(jìn)而運(yùn)用到自己的日常生活當(dāng)中,在學(xué)校組織的《守則》、《規(guī)范》測試中,我班取得了令人滿意的成績。
    二、從嚴(yán)治班、狠抓落實(shí)。
    六年級的學(xué)生獨(dú)立意識強(qiáng),而且大部分學(xué)生有展示自己的欲望。針對這種特點(diǎn),本學(xué)期通過民主選舉和毛遂自薦相結(jié)合的方法組建班委會,我試著放手讓班干部大膽地參與班級管理,讓他們獨(dú)立開展活動。如:“教室板報”、“走廊專欄”、“廣播操比賽”、“學(xué)生生日集體晚會”、“歌詠比賽”、“蓓蕾讀書節(jié)目演出”等活動,讓他們自主設(shè)計、活動,我做總監(jiān)。
    事實(shí)證明,他們是有潛力可挖的。依據(jù)班干部分工和。
    崗位職責(zé)。
    實(shí)行班干部管理制度有負(fù)責(zé)對學(xué)生的行為打分的(教學(xué)區(qū)、宿舍區(qū)、餐區(qū))根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來評定“安全星”、“自理星”、“禮儀星”的得失;有的負(fù)責(zé)每天早、晚飯后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況;還有的負(fù)責(zé)各學(xué)科作業(yè)的督查等等讓他們擔(dān)當(dāng)起為全體學(xué)生服務(wù)的責(zé)任同時又有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種創(chuàng)造能力和奉獻(xiàn)精神。正是由于這嚴(yán)密的層層管理才有了今天令人豎起拇指的班集體。
    三、呵護(hù)學(xué)生的心靈。
    臨近青春期的六年級學(xué)生,由于學(xué)習(xí)緊張、生活中的問題,自己又不能適時調(diào)控,導(dǎo)致其心理受到不同程度的影響。主要表現(xiàn)為:1、臨近考試的焦慮、不安2、打架破壞公物3、抑郁、冷漠4、自暴自棄5、早戀6、多疑、說謊、逃避等。
    針對這種現(xiàn)狀,我找準(zhǔn)切入點(diǎn),主動出擊。尤其是在對待學(xué)生“早戀”這個問題上,我是慎而又慎,唯恐一著不慎滿盤皆輸!女孩子的感情世界比男孩子豐富細(xì)膩,一旦有了這種朦朧情感,就不可避免的影響她的學(xué)習(xí)成績,偏離自己的求知軌道,進(jìn)而會影響今后的成才。
    因此,我利用一切可以利用的時間與個別學(xué)生進(jìn)行談話、溝通,或者是用紙條來開啟學(xué)生的心靈之門,輕輕梳理她的心靈,心與心的碰撞最終會撞擊出美麗的火花。實(shí)踐證明,正是因?yàn)槲业募皶r出擊,方法靈活多樣,使學(xué)生的自我調(diào)適能力大大增強(qiáng),做到了防患于未然,收到了良好的效果。
    四、公平、公正的批評。
    古人云:“人非圣賢孰能無過?”在學(xué)校里,學(xué)生就是一顆碩大的珍珠,都或多或少的存在著這樣那樣的“黑點(diǎn)”,會不時地犯點(diǎn)錯誤這很正常。而在批評教育學(xué)生的過程中,教師往往根據(jù)自己的喜惡,采取不同的對待方式。對于自己喜愛的學(xué)生犯了錯誤,也盡可能地大事化小、小事化了,不舍得批評;相反,對于不喜歡的學(xué)生則是不屑一顧,從不給予自己的鼓勵和贊美。這種走向極端的批評,往往使學(xué)生處于一種極不平衡的環(huán)境中。久而久之,對學(xué)生的身心造成了傷害。
    因此,在這個問題上,我時刻提醒自己:一定要做到適度、客觀、公平、公正的對待每一個學(xué)生,堅持實(shí)事求是、明確是非,把握好批評的分寸,要“曉之以理、動之以情”。努力做到尊重每一個學(xué)生,保持在教育過程中一切學(xué)生的平等,避免部分學(xué)生滋生優(yōu)越感,另一部分學(xué)生形成自卑感。讓每一個學(xué)生都擁有健康的心態(tài),健全的人格和自信的人生!
    五、時時處處講抓安全。
    安全工作,是學(xué)校的首要工作,更是班主任工作的重中之重。利用“班會課”、“板報”、“宣傳欄”、“看碟片”、“手抄報”等多種形式教育學(xué)生要時時事事注意安全。我們班有7個走讀生,其中由3個學(xué)生因?yàn)榧译x學(xué)校較遠(yuǎn),所以每天都是騎著自行車上學(xué)。因此,安全工作更顯得尤為重要,“安全第一”提示語每天都在學(xué)生的耳邊回響。對學(xué)校組織的“防火”、“防震”演練,我極為重視,通力合作。得益于平時的嚴(yán)格管理,在每學(xué)期安全工作量化時,我班的成績都是名列榜首。
    六、家校聯(lián)手管理。
    父母與子女的特殊關(guān)系,確定了在教育中的特殊作用。在教育孩子的問題上,有部分家長的認(rèn)識是糊涂的。他們認(rèn)為,把孩子送到學(xué)校后,就感到輕松了,認(rèn)為只要自己能讓孩子吃好、穿好、生活好就行,至于孩子的學(xué)習(xí)、行為等方面的教育完全是老師的責(zé)任,從不積極主動地與老師聯(lián)系了解孩子的在校情況。為了改變這種錯誤觀念,我充分利用學(xué)生加入的校訊通這塊空間,及時向家長匯報學(xué)生的在校情況,同時要求家長積極主動地與老師聯(lián)系。建議他們不僅僅要關(guān)心子女的生活,更要關(guān)心孩子的全部,一旦發(fā)現(xiàn)孩子有微妙的變化及時告知老師,使他們認(rèn)識到:打造孩子的人生是學(xué)校和家長共同的責(zé)任。
    德育工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述幾個方面,工作方法肯定也是多種多樣的,要想做得更好就需要有樂于探究的精神和樂此不彼的干勁?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”、“雄關(guān)漫道真如鐵,如今邁步從頭越”。我相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下,在同事們的幫助下,我會以更加飽滿的熱情,投入到無悔的工作中去。
    一、當(dāng)好“心理醫(yī)生”,因人施教。
    “教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求?,F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者,也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者,是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。作為一名心理保健工作者,也許不是一個班主任的主要任務(wù),然而作為一班之“主”的班主任,能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理,因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo),培的人格呢?我的做法是:
    1、一把鑰匙開一把鎖。每個學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響,對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法,這就要求班主任老師深入學(xué)生中間,與學(xué)生交朋友,熟悉每一個學(xué)生的情況。及時了解學(xué)生中間存在的問題,區(qū)別不同的對象,選擇不同的形式,因人因時因地而異做思想政治工作,做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā),具體問題具體理醫(yī)生”工作做好、做活、做的目的和效果。
    2、循循善誘。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成,對暫時后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛護(hù)他們,要苦口婆心、循循善誘,教育學(xué)生要動之以情,曉之以理,既不傷害學(xué)生的自尊心,又達(dá)到教育目的。對后進(jìn)生,不僅要指出他們的不足,更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),鼓勵其進(jìn)步。如我班周應(yīng)倫同學(xué)有一次因與別人打架而使班級失去了學(xué)校的流動紅旗,拖了班級的后腿。我沒有訓(xùn)斥,而是幫助他總結(jié)教訓(xùn),提高認(rèn)識,并指出了努力方向。最后,我真摯地對他說:“你因打架而影響了班級榮譽(yù),拖了后腿,我知道你心里也很難過。不過,我從你的眼神中發(fā)現(xiàn),你是憋足了勁,要為班級爭回榮譽(yù)?!蔽医又鴨査骸澳愀也桓蚁蛉嗤瑢W(xué)保證?”回答是肯定的,效果也是理想的,班主任教育學(xué)生,要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來,特別要育、疏導(dǎo)、啟示,使學(xué)生的思想問題決。
    3、重視心理健康,做學(xué)生的心理“醫(yī)生”。由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱,導(dǎo)致了各種心理障礙的存在:表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼;表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒;表現(xiàn)在社會關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣,學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時,就心灰意冷,苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對這些現(xiàn)象,平時我就開展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動,如“學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛心”社區(qū)服務(wù),勤工儉學(xué)等社會實(shí)踐活動,讓他們在課外活動和社會實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)現(xiàn)代意識、競爭意識,培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神,提高社交能力、創(chuàng)新能力融洽、正常的心境,促進(jìn)學(xué)生個性心理的健康發(fā)展。
    二、精心策劃主題班會。
    主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體,寓教于樂,陶冶學(xué)生的情操,轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識。我注意主題班會內(nèi)容的系列化,內(nèi)容豐富,又符合學(xué)生實(shí)際,各種類型的主題班會課對學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動作用。這學(xué)期我策劃了許多主題班隊(duì)活動。如《愛護(hù)我們可愛的家——地球》,通過本次活動,了解我們可愛的家園——地球的生態(tài)環(huán)境正遭受破壞,危及人起,從自己做起,積極參與環(huán)境保護(hù)的行動。
    三、與日俱進(jìn),探索德育新方法。
    班主任要根據(jù)新時期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況,與日俱進(jìn),探索新的方法:一是為人師表,以身作則,身教重于言教,榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學(xué)生,因?yàn)閷W(xué)生不僅聽其言,而且觀其行。要求學(xué)生做到。班主任只有教書育人,為人師表,才能以自己的人格力量影響學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操,幫助學(xué)生樹立正確的世界觀,人生觀和價值觀。二是以情感人,對學(xué)生要充滿愛心,做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急,要將心比心,以心換心。對經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、生病的學(xué)生,班主任應(yīng)該關(guān)心照顧,組織學(xué)生送溫暖,給學(xué)生解決實(shí)際困難和具體問題,把做思想政治工作同解決學(xué)生實(shí)際困難結(jié)合起來,如我班的班長是個熱愛集體、工作負(fù)責(zé)的好姑娘,但是她的父母離異,她從小就和奶奶一起生活,缺少父母的愛。當(dāng)她看到、聽到其他同學(xué)的父母對他們的關(guān)心愛護(hù)時,她很傷心,有一種失落感,一個人悄悄地流淚。我知道了她的情況后,親切地和她進(jìn)行了交談,我詢問了她的心思,了解了她的家境。我開導(dǎo)她:大人的事情我們無法改變,父母可能有他們的難處,但是艱苦的環(huán)境更能鍛煉人,要有自強(qiáng)不息的精神,而且還有同學(xué)和老師的愛呢,你并不孤立。生活中,我盡量做到以情感人,以情動人,把德育工作落到實(shí)處。三是建立德育評價機(jī)制和。
    規(guī)章制度。
    德育工作要逐步規(guī)范化、制度化,要量化管理,建立一套完整的德育評價機(jī)制和規(guī)章制度我在班主任工作中逐步完善量化管理制度,其主要內(nèi)容是:小學(xué)生守則、日常行為道德等,建立學(xué)生操行評分制,每日根據(jù)學(xué)習(xí)、生活各項(xiàng)覺行動,從而為做好德育工作提供機(jī)制和制度上的保證。
    通過班主任如何抓好德育工作,當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述三個方面,其方法肯定是多種多樣的,但我想,如果在班工作中一個良好道德個性是一定可以培養(yǎng)出來的。
    小學(xué)六年級語文德育滲透教案篇九
    1、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容,歸納主旨的能力。
    2、通過課堂講演,提升學(xué)生自信心
    3、使學(xué)生大致了解歷國人飛離地球的努力、所付出的代價以及取得的成果
    4、拓展學(xué)生的知識面,使之對于航空航天知識有所了解,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。
    掌握相關(guān)的詞匯。
    1、對句子的理解:
    “盡管遭受了無數(shù)失敗,付出了慘重代價,堅定而執(zhí)著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力?!?BR>    “載人航天工程,是中國航天規(guī)模、技術(shù)最復(fù)雜、安全性和可靠性要求的跨世紀(jì)重點(diǎn)工程。”
    “它同時也充分表明:中國幾千年的夢想,幾代人的執(zhí)著追求,以及數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗,終于在今天成為了美好的現(xiàn)實(shí)?!?BR>    2、板書: 夢
    3、同學(xué)們,大家有夢嗎?說說看你們都有什么夢?
    很好,千年前,古代的人們一直在做一個夢,這個夢是――
    對,飛天。但是這個夢一直都沒有實(shí)現(xiàn),直到現(xiàn)代才由航天人員們圓了這個夢,那就是,神舟飛船的上天。
    跟我一起念,千年夢,圓在今朝(齊讀)(板書千年)
    4、大家想想,“千年夢”是什么(飛天的夢想或者上天等等)?
    5、那“圓在今朝”又是指什么呢?(神五上天等等)(個別回答,3-4個,答案不一定,與內(nèi)容有關(guān)即可)
    6、那誰來總結(jié)一下,課文主要講了什么?(古代的飛天夢想,神舟飛船的上天2-4個,答到即止)
    回答得很好,讓我們一起來朗讀文章第一至三自然段,飛離地球預(yù)備,起
    9、那么,古代的這些想法有什么特點(diǎn)呢?誰來說?(1-2個,存在于傳說之中,并沒有真正實(shí)現(xiàn),或者想象)
    “(但是這些都只是想象中的內(nèi)容,只是存在于傳說之中),直到明代才有個人真正地嘗試了飛天,他的名字是――”
    萬戶
    很好,雖然萬戶的飛天嘗試很遺憾地失敗了,但是他的科學(xué)精神卻遺留至今,大家閱讀第4至9自然段。
    首先看第四自然段,盡管遭受了無數(shù)失敗,預(yù)備,起――
    10、大家說,這段話在文中起到了什么作用?(承上啟下)
    11、那承接上文的有哪些部分呢?
    盡管遭受了無數(shù)失敗,付出了慘重代價,
    12、大家能舉個例子說明是什么代價嗎?
    萬戶
    13、嗯,那開啟下文的部分,也就是后半句了,它說明了什么呢?
    說明中華民族并沒有因?yàn)槭《艞夛w天的夢想,而始終堅定執(zhí)著,不斷努力。
    14、這體現(xiàn)了怎么樣的航天精神?(想想看,即使失敗了也沒有放棄,而是始終堅定執(zhí)著,不斷努力。)
    堅持不懈
    15、對,那我們的航天人最終成功了沒?
    16、哪件事情證明他們成功了?
    神舟五(六)號上天
    嗯,這是中華民族第一次圓了飛天的夢想(板書圓),但是這過程極為艱辛,大家看到第七自然段,一起來讀,1992年9月21日,預(yù)備,起――(齊讀)
    17、文中哪句話說明了載人航天工程的困難?
    載人航天工程,是中國航天規(guī)模、技術(shù)最復(fù)雜、安全性和可靠性要求的跨世紀(jì)重點(diǎn)工程。
    (如果回答其他的內(nèi)容,則為措施或者付出的代價)
    18、嗯,很好,請坐,那誰來說說你對這句話的理解呢?
    顯示出的巨大勇氣和決心,也充分說明了中國航天工作者為此付出的巨大努力和辛勤勞動。
    一百一十多個單位直接承擔(dān)了任務(wù),協(xié)作單位則多達(dá)三千多個;
    夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關(guān):
    鋪蓋搬到工廠車間;
    等等全段剩下幾句
    21、這體現(xiàn)了哪些航天精神?
    熱愛祖國,團(tuán)結(jié)合作,默默奉獻(xiàn),勇于探索,鍥而不舍
    (引導(dǎo),他們這么拼命努力是出于對祖國的――熱愛,那么體現(xiàn)的航天精神有,熱愛――祖國,由三千多個單位合作,這個需要怎樣的精神?團(tuán)結(jié)合作,很多人還沒看到夢想的實(shí)現(xiàn)就猝然長逝,一心奉獻(xiàn)不求回報,這體現(xiàn)了――默默奉獻(xiàn)的精神,)
    大家知不知道,在酒泉航天城有一座烈士陵園,(ppt)這里面安葬了500多名烈士,他們?yōu)榱俗鎳暮教靿魣允貚徫?,拼命工作,直到最后犧牲生命。他們,是我們這個國家,我們民族,最可愛的人們。他們沒有歌手明星的光鮮亮麗,也沒有政客呼風(fēng)喚雨的權(quán)力,但是沒有他們,就沒有神五神六等等飛船的上天,沒有他們,就沒有我們祖國的強(qiáng)大與富強(qiáng),在酒泉,他們每一個人都有自己的墓碑,姓名,生前所屬的單位。讓我們永遠(yuǎn)記住他們。
    22、大家是不是對我們的航天人產(chǎn)生了崇高的敬意?好,現(xiàn)在就讓我們把內(nèi)心的情感,化成我們的熱情,一起來讀這段話。載人航天工程,預(yù)備,起(齊讀,領(lǐng)讀)
    23 、終于是成功了,我們中華民族延續(xù)了千年的航天夢,在這個時刻,終于是圓滿完成了。大家想不想看看火箭發(fā)射的畫面呢?(播放視頻)
    24 、回過頭來,我們神舟五號也就是首次載人航天飛行的成功,說明了什么呢?
    中國幾千年的夢想,幾代人的執(zhí)著追求,以及數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗,終于在今天成為了美好的現(xiàn)實(shí)。
    25、嗯,誰來理解一下這句話?
    好,你認(rèn)為該怎么讀?好,就請你帶領(lǐng)大家一起來讀。
    多了兩個人
    對,神五意味著我們擁有了載人航天的能力,神六則說明我們的飛船可以承載多人,這是兩個完全不同的層次,在太空的環(huán)境下,多一個人都需要諸多的變化和調(diào)整。讓我們一起來朗讀最后兩段,完成我們的千年夢(齊讀,領(lǐng)讀)。
    回顧總結(jié):
    我們今天學(xué)習(xí)了中華民族的千年航天夢想,誰來總結(jié)一下這中間體現(xiàn)了哪些航天精神?
    熱愛祖國,團(tuán)結(jié)合作,默默奉獻(xiàn),勇于探索,鍥而不舍
    對,正是這些航天精神,支撐著一代又一代的航天人刻苦鉆研,默默奮斗,直到最后圓夢。而載人航天之后,我們還將發(fā)射空間站,探索月球,火星,航天精神,將會一直延續(xù)下去。好的,今天我們的課就上到這里,下課。
    小學(xué)六年級語文德育滲透教案篇十
    1.讀準(zhǔn)每個字的讀音。
    2.正確流利地朗讀課文,背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文,了解故事內(nèi)容。
    3.能從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理,學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,體會學(xué)無止境的道理。
    1.布置學(xué)生了解孔子的生平資料。
    2.多媒體課件
    2課時
    1.師:學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀,最好的方法也是誦讀。先聽老師范讀課文,再跟老師讀課文。(范讀時做到抑揚(yáng)頓挫、有聲有色、流暢自如,感染學(xué)生,激發(fā)誦讀興趣。領(lǐng)讀時有意識地讓學(xué)生感悟語速和斷句方法。)
    2.學(xué)生自由練讀,把不認(rèn)識的字注上音,并在練習(xí)本上寫兩遍。
    3.在學(xué)生掌握每一句的正確讀法后,練習(xí)熟讀。
    1.“弈”是什么意思?“學(xué)弈”呢?你怎么知道的呢?
    2.學(xué)生自讀課文,結(jié)合文后的注釋理解每一話,然后說說這篇文章主要講什么內(nèi)容?
    3.同桌互講,相互糾正補(bǔ)充,不懂的記下來。
    4.小組合作,疏通文意。
    5.指名說全文大意。
    引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文
    1.把你和同學(xué)都讀不懂的句子提出來。(結(jié)合學(xué)生提問重點(diǎn)理解“雖與之俱學(xué),弗若之矣”、“思援弓繳而射之”、“為是其智弗若與”、“雖與之俱學(xué),弗若之矣”這幾句話。)
    (1)討論“雖與之俱學(xué),弗若之矣”的原因是什么?從中能得出一個什么道理?大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會。
    (2)指名說說“思援弓繳而射之”的意思。你從哪個詞知道射的是“天鵝”呢?(“之”字。)
    (3)指名說說“雖與之俱學(xué),弗若之矣”意思。這句話中的“之”是指哪個人。
    師:同學(xué)們,你們覺得奇怪嗎?兩個人一起學(xué)習(xí),可是學(xué)習(xí)效果卻不相同。用書上的話說說原因。
    指名讀“其一人專心致志,惟弈秋之為聽;一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。”
    師范讀,讓學(xué)生體會怎樣讀聽得更清楚,學(xué)生指出老師停頓的地方然后試著讀讀。
    (4)”為是其智弗若與?”這句意思是什么?
    師:哪個詞是第二個人?這句話該怎么讀呢?指名讀,齊讀。
    課件出示全文及朗讀錄音,生邊看邊跟讀體會語感,然后練習(xí)把全文朗讀好,最后師生合作背誦全文。
    拓展讀“揠苗助長”、“守株待兔”、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭”等淺顯易懂、故事性強(qiáng)又為學(xué)生熟知的文言成語故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
    小學(xué)六年級語文德育滲透教案篇十一
    1、用鋼筆描紅。
    2、對照簡化字,認(rèn)讀括號里的繁體字。
    3、讀一讀,說說每組詞語的意思是不是相同。
    4、修改病句,并說明修改的理由。
    5、熟記12條成語。
    6、朗讀并背誦兩句古代名人的名言。
    7、聽教師介紹簡易灑水壺的發(fā)明,抓住要點(diǎn)轉(zhuǎn)述給同學(xué)們、學(xué)寫毛筆宇。
    三課時。
    (一)教學(xué)第一題。
    1、審題。
    (1)指名讀題目。
    (2)教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
    2、指導(dǎo)。
    (1)指名朗讀這句話。
    (2)學(xué)生觀察字的行款、間距。
    (3)這些字你認(rèn)為哪些書寫時是應(yīng)該注意的?
    (4)教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
    3、練習(xí)。
    (1)學(xué)生練習(xí)描紅。(教師巡視,及時了解書寫情況)。
    (2)根據(jù)描紅情況,教師小結(jié),再讓學(xué)生仿寫。
    4、反饋。
    (1)展示寫得好的字,評點(diǎn)好在哪里。
    (2)指出不足,進(jìn)行矯正性練習(xí)。
    (二)教學(xué)第二題。
    1、審題。
    (1)指名讀題目。
    (2)教師請學(xué)生講清題目要求。
    2、指導(dǎo)。
    (1)教師談話:日常生活中,我們在看港臺影視片時,或在閱讀一些書籍時,常常可以看到一些繁體字,舉例。
    (2)學(xué)生說出帶有繁體字的句子考教師。
    (3)指名讀每組前面的簡化字。
    (4)簡化字與繁體字比較。(出示幻燈片)。
    讓學(xué)生比較以上兩組簡化字與繁體字,特別注意繁、簡字形體變化較大的漢字,讓學(xué)生去觀察、思考,發(fā)現(xiàn)題中還有哪些簡化字與繁體字形體變化較大的,怎么去認(rèn)讀出這些繁體字。
    3、練習(xí)。
    (1)(出示幻燈片)指名認(rèn)讀,能讀出幾個就讀幾個。(可以多讓學(xué)生站起來認(rèn)讀,待大多數(shù)同學(xué)讀熟繁體字后,再齊讀繁體字組合的詞語)。
    (2)同桌把簡化字那邊掩蓋好,互相檢查認(rèn)讀繁體字的情況。
    4、反饋。
    (三)教學(xué)第三題。
    1、審題。
    (1)指名讀題目。(1)出示幻燈片:演講一講演雪白——白雪。
    (2)讓學(xué)生讀,比較前后詞義一樣不一樣,有什么不同。教學(xué)中通過讀,比較說明理由,讓學(xué)生體會到組成詞語的字相同,但因?yàn)樽中虿煌?,有的詞義相同,有的詞義不同。要注意,學(xué)生說每組詞義,主要是領(lǐng)會,不要求機(jī)械記憶。
    3、練習(xí)。
    (2)同桌交流后,全班交流。
    4、反饋。
    哪位同學(xué)還能舉出一組詞義相同和一組詞義不同的?
    編選——選編人名——名人。
    第二課時。
    (一)教學(xué)第四題。
    1、審題。
    (1)指名讀題目。
    (2)教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
    2、指導(dǎo)。
    (1)指名讀第(1)句話。
    (2)這道題毛病出在哪兒?怎么改?
    (學(xué)生獨(dú)立修改后,交流,說明修改的理由)。
    3、練習(xí)。
    (1)學(xué)生試著修改第(2)、(3)句。
    (2)教師巡視。
    (3)同桌交流再匯報。
    4、反饋。
    用修改符號修改病句。
    (1)他喊他去他家玩,他答應(yīng)了。
    (2)這次期末考試我們班幾乎根本沒有不及格的同學(xué)。
    (3)我們要端正學(xué)習(xí)目的,明確學(xué)習(xí)態(tài)度。
    (二)教學(xué)第五題。
    1、審題。
    (1)指名讀題目。
    (2)教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
    2、指導(dǎo)。
    (1)學(xué)生自由讀12條成語,不認(rèn)識的字可以查字典。
    (2)教師范讀。
    (3)學(xué)生自由讀。
    (4)理解12條成語的意思,學(xué)生只要大體說出成語的意思即可,對一些理解有難度的成語,學(xué)生可查詞典,或教師適當(dāng)給予講解。
    3、練習(xí)。
    (1)學(xué)生自由練讀。
    (2)同桌練習(xí)背誦。
    (3)指名讀。
    4、反饋。
    (1)集體背。
    (2)指名背。
    (三)教學(xué)第六題。
    1、審題。教師說清題目的要求。(一是朗讀,二是背誦)。
    2、指導(dǎo)。
    (1)查字典,把不會讀的字注音,并寫出它的意思,把不理解的字詞解釋出來。
    (2)自由讀這兩句古代名人的名言。
    (3)老師簡介老子和孫子。
    (4)指導(dǎo)學(xué)生通過讀,弄明白兩句名言的意思。
    第一句名言的意思是:禍患啊,幸福正依附在它的身上;幸福啊,禍患正隱伏在它的內(nèi)部。教育學(xué)生要正確看待幸福與禍患,知道辯證地看待問題,即禍患有可能轉(zhuǎn)變?yōu)樾腋#腋R灿锌赡苻D(zhuǎn)變成禍患。
    第二句名言的意思是:知道他方(指敵人方面)又知道我方的長處和短處,不管打多少次仗都不會失敗;不知道他方的情況而只知道我方的情況,就只有一半取勝的希望,而另一半則是失敗;不知道他方又不知道自己一方,那每一次打仗就必然都失敗。
    3、練習(xí)。
    (1)學(xué)生自由讀。
    (2)指名讀。
    (3)練習(xí)背誦。
    (4)指名背誦。
    4、反饋。
    (1)檢查朗讀。
    (2)檢查背誦。
    第三課時。
    (一)教學(xué)第七題。
    1、審題。
    (1)指名讀題目。
    (2)幫助學(xué)生明白說話的要求:一是要抓住重點(diǎn);二是做速記;三是轉(zhuǎn)述時要把史律同學(xué)發(fā)明簡易灑水壺的經(jīng)過說清楚,說完整。
    2、指導(dǎo)。
    (1)什么是轉(zhuǎn)述?轉(zhuǎn)述有什么要求?結(jié)合例子,讓學(xué)生明白,把別人的話說給另外的.人聽懂就叫轉(zhuǎn)述。轉(zhuǎn)述時一要注意把別人說的話聽清楚,二要注意轉(zhuǎn)述的內(nèi)容完整性,三要注意說話人的原意,不要隨意改動,關(guān)鍵性的內(nèi)容不能有所遺漏,四要注意人稱的變換。
    (2)教師介紹史律同學(xué)發(fā)明簡易灑水壺。
    聽這一遍介紹,要求全班同學(xué)認(rèn)真地聽教師介紹,對老師讀的這篇文章有一個大概的印象,只聽不記。
    (3)教師再次介紹史律同學(xué)發(fā)明簡易灑水壺。
    聽這一遍介紹,要求全班同學(xué)在認(rèn)真地聽的同時記錄要點(diǎn)。
    可以提供連詞“首先、接著、然后、最后”,讓學(xué)生速記要點(diǎn),記錄的內(nèi)容只要自己能看懂就可以了。
    (4)討論所記錄的要點(diǎn),組織同桌或四人一小組練習(xí)轉(zhuǎn)述,教師提示人稱的變換。
    3、練習(xí)。
    (1)小組選代表轉(zhuǎn)述給全班同學(xué)聽。
    (2)師生共同評議。
    師提示同學(xué)們聽時從經(jīng)過是否完整清楚,人稱交代是否明白兩個方面去評議。
    要點(diǎn)提示:首先,他在雪碧瓶蓋上戳了些小眼,結(jié)果水不能自動地灑出來,接著,他發(fā)現(xiàn)了醫(yī)院掛水用的鹽水瓶,受到了啟發(fā),然后,在老師的指導(dǎo)下,明白了原因,最后終于發(fā)明了簡易灑水壺。
    (二)教學(xué)第八題(略)。
    小學(xué)六年級語文德育滲透教案篇十二
    教學(xué)要求:
    1、認(rèn)讀本課的16個生字,理解“依然、是否、竊竊私語、免費(fèi)、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。
    2、有感情地朗讀課文。
    3、了解海底世界是一個怎么樣的地方,激發(fā)熱愛自然,探索自然奧秘的興趣。
    教學(xué)重難點(diǎn):了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
    教具準(zhǔn)備:
    1、cai課件、多媒體電腦。
    2、展牌:光、聲音、動物、植物、礦物。
    3、頭飾:海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝。
    教學(xué)過程:
    一、談話導(dǎo)入。
    1、同學(xué)們,你們見過大海嗎?(見過)你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎?
    2、(放錄像)你們看,這就是大海!那碧藍(lán)的海水一望無際,海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪,多美呀!那大海深處又是怎樣的呢?讓我們一起來看看吧。
    3、(放錄像)欣賞海底世界。
    4、看完錄相,你們想說些什么?
    5、今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧!(板書:海底世界)提醒“底”字下面有個點(diǎn)。請大家齊讀題。
    二、初讀感知。
    1、用自己喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。(老師巡視觀察)。
    2、(出示課件)這些字你們會認(rèn)嗎?誰來試一試?其它的呢?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀。
    3、默讀課文,找一找,想一想哪句話回答了第一自然段的問題?(板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富)提醒“異”的書寫。
    4、同學(xué)們,你們想不想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢?(想)我提議,咱們來開一個有關(guān)“海底世界”的新聞發(fā)布會吧!
    三、精讀課文。
    1、創(chuàng)設(shè)情境:在開新聞發(fā)布會之前,我們要做些什么準(zhǔn)備工作呢?(收集資料)對,現(xiàn)在我就是船長,你們是潛水員,快快潛入課文中的海底世界吧,看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么,發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報告。(總結(jié)并發(fā)牌子:光、聲音、動物、植物、礦物)。
    2、潛水員們,你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!在這些發(fā)現(xiàn)中,你最感興趣的是什么?還有誰和他一樣也對這感興趣?呆會兒就請你做小組長帶領(lǐng)你的伙伴坐在這一起來探究你們的發(fā)現(xiàn)。你對什么最感興趣呢?(引導(dǎo)分組)。
    3、明確要求:下面就請大家在組長的帶領(lǐng)下讀懂課文,討論疑難問題,準(zhǔn)備好本組的發(fā)布內(nèi)容,并回答記者們的提問。(老師引導(dǎo)各小組采用不同的形式來發(fā)布本組的內(nèi)容)。
    5、開始新聞發(fā)布:
    (1)光:
    a、組長:我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。
    b、請大家閉上眼睛,想象一下!(朗讀)。
    c、組長:記者們你們感受到了海底世界,那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎?歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問題。
    d、提問:你好,我是__電視臺(雜志)的記者,
    (b)請問你們知道深海里哪種魚是帶有發(fā)光器官的?
    (2)聲音:
    a、組長:我們組的發(fā)現(xiàn)是,海底并不是一點(diǎn)聲音都沒有,海底的動物常常在竊竊私語,只要用水中聽音器就能聽見各種聲音,下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一聽。
    c、組長:海底的聲音是多么的豐富呀!我們的介紹完了,歡迎大家提問。
    d、提問:你好,我是__電視臺(雜志)的記者,
    (a)請問竊竊私語是什么意思?
    (b)請問海底里只有這些聲音嗎?
    (3)動物:
    a、組長:我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。
    b、扮演不同的海底動物,表演各自的活動方式。
    c、組長:海底的動物已經(jīng)知道的就有三萬多種,還有許多的不為人知,等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我的發(fā)布到此結(jié)束,歡迎大家提問。
    d、提問:你好,我是__電視臺(雜志)的記者,
    (a)我認(rèn)為你們在表演_種動物的活動方式上不夠準(zhǔn)確。
    (b)你們還能為我們介紹幾種其他海底動物的活動方嗎?
    (4)植物:
    a、組長:我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn),這樣將更加直觀形象。
    b、播放錄象,介紹相關(guān)內(nèi)容。
    c、組長:海底的植物各種各樣,五顏六色,真是物產(chǎn)豐富,景色奇異呀!謝謝,歡迎大家提問。
    d、提問:你好,我是__電視臺(雜志)的記者。
    (5)礦物。
    a、組長:除了剛才幾個組說到的內(nèi)容外,在海底還蘊(yùn)藏著大量的礦物。歡迎大家提問。
    d、提問:你好,我是__電視臺(雜志)的記者,
    (a)請問什么叫稀有金屬?
    (b)為什么海底里會蘊(yùn)藏這么多的礦物呢?
    6、小結(jié):剛才各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)現(xiàn),記者們也積極踴躍提問。此次新聞發(fā)布會進(jìn)行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。
    四、拓展活動。
    1、小結(jié):這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí),了解到了海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,感受到了大自然的神奇和偉大。
    2、課后同學(xué)們還可以通過上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱書籍、從一些媒體上收集更多有關(guān)海底的知識,下節(jié)課我們再在一起辦個“海底世界”展覽。
    小學(xué)六年級語文德育滲透教案篇十三
    2、有感情地朗讀課文,掌握課文主要內(nèi)容、了解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情。
    3、繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文,從課文中的一些具體描寫中,體會村民對戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對村民的深厚感情和對逝去的戰(zhàn)友的深切懷念,感受人與動物之間以及動物與動物之間的深情厚誼。
    學(xué)會本課生字,掌握課文內(nèi)容,體會人與動物、動物與動物之間的深厚情誼。
    從課文的相關(guān)語句體會人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對戰(zhàn)友之間的深厚感情。
    1、了解作者相關(guān)知識,寫作背景,對戰(zhàn)象有一定了解;
    2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文,了解大象的相關(guān)資料,可以搜集其他關(guān)于大象及人與動物的故事。
    【自主學(xué)習(xí)】。
    【合作探究】。
    2、小組合作探究:嘎羧離開村子前為什么要繞著寨子走三圈?
    3、從哪些語句感悟到嘎羧“懷舊”“善良”?在書本標(biāo)注。
    4、匯報能感受到嘎羧“英勇”的語句,在書本標(biāo)注。
    5、為什么戰(zhàn)象見到戰(zhàn)斗過的象鞍那么激動?為什么戰(zhàn)象披掛上象鞍又顯得那么英武豪邁?
    6、從哪些地方又感受到這頭戰(zhàn)象的“忠誠”?在課文標(biāo)注。
    7、課文里還有令你感動、令你深思的語段嗎?請有感情地讀一讀吧。
    小學(xué)六年級語文德育滲透教案篇十四
    1.自學(xué)本課生字,摘錄重點(diǎn)詞語并解釋。
    2.南沙海軍在駐守中遭受了哪些困難?
    二、引入新課,板書課題。
    三、比讀書,比認(rèn)字(第一次先學(xué)后教)學(xué)生默讀課文,劃出喜歡的字詞。
    (展示前置性作業(yè)1)。
    1.正確讀出以下字的讀音并組詞:
    礁、癢、蘸、攢、癬、膩、肆、莧、袒。
    2.會寫以下詞語并理解詞義:
    名副其實(shí)、千方百計、肆虐、恩賜、袒護(hù)、積攢、千方百計、煙波浩渺、油膩。
    四、默讀課文,劃分層次。(第二次先學(xué)后教)。
    五、默讀課文,思考以下問題:小組討論解決。
    1.解放軍駐守南沙的原因是啥?
    2.南沙海軍在駐守中遭受了哪些困難?
    1.缺淡水:
    主要從以下幾方面匯報。
    (1)每日只有5公斤淡水。
    (2)洗衣難,戰(zhàn)士干活不穿軍裝,怕洗衣費(fèi)水。
    (3)洗澡難。
    戰(zhàn)士們用雨水洗澡。出示句子,練習(xí)朗讀,體現(xiàn)戰(zhàn)士們盼望洗雨水澡的焦渴心情。南沙桑拿,主要體會南沙桑拿給戰(zhàn)士們帶來的餓困難,重點(diǎn)體會“烤箱”這一詞語。何正會的遺體。重點(diǎn)體會“長癬、發(fā)炎、惟一”等詞語。
    (4)自己蓄水。
    小結(jié):
    2.缺蔬菜。
    出示句子,練習(xí)朗讀。
    “半天、切得不能再薄、舍不得”應(yīng)重讀。
    3.生活單調(diào)。
    訓(xùn)練、放哨、巡邏、偵察,數(shù)星、望月、聽濤、思鄉(xiāng),體會到什么?
    六、再讀課文,體會感情。
    七、總結(jié)。
    文章通過細(xì)節(jié)描寫、動作描寫再現(xiàn)了英雄的本色,為了祖國人民的餓幸福。為了捍衛(wèi)國家海洋權(quán)益。戰(zhàn)士們用自己的口號詮釋了英雄的真諦,那就是“吃苦不是標(biāo)準(zhǔn),主動作為、艱苦奮斗、創(chuàng)造一流成績才是我們永恒的追求”。戰(zhàn)士們的精神將薪火相傳、生生不息。這種不知疲倦、永不停息的追求精神鑄造了南沙的軍魂,他們不愧是祖國的餓英雄、不愧是南沙衛(wèi)士。
    八、課堂練習(xí)。
    配套練習(xí)1、2、3。
    九、布置作業(yè)。
    優(yōu)美詞語兩遍。
    板書設(shè)計:
    南沙衛(wèi)士。
    (堅忍不拔、舍己為人)。
    小學(xué)六年級語文德育滲透教案篇十五
    1、理解課文內(nèi)容,了解文章中所表達(dá)出來的同學(xué)形象。
    2、體會作者如何描寫每位同學(xué)的`特點(diǎn)。
    3、拓展練習(xí)作文。
    一課時。
    一、激趣導(dǎo)入。
    同學(xué)們,在全班同學(xué)中,你印象最深刻的是誰?
    二、了解內(nèi)容、分析寫作方法。
    自由讀課文,讀后思考討論:
    1、課文描寫了幾個同學(xué),每個同學(xué)的特點(diǎn)是什么?
    2、學(xué)生交流回答。
    3、復(fù)習(xí)描寫人物的方法。(動作、語言、外貌、神態(tài)、心理)。
    4、分析每個同學(xué)用了什么方法去描寫?列舉出課文中的例子。
    5、師生交流。
    三、拓展寫,完成作文集文章。
    小學(xué)六年級語文德育滲透教案篇十六
    1、了解黃山奇松的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
    2、正確流利有感情的朗讀課文。
    3、認(rèn)識10個生字。
    了解黃山各松樹的特點(diǎn)。
    體會黃山歸來不看松的含義。
    教授法、自學(xué)指導(dǎo)法。
    一、談話導(dǎo)入。
    1、學(xué)生交流收集的資料,教師加以概括談話導(dǎo)入。
    2、同學(xué)們,通過我們剛才的交流我們知道了,“奇松、怪石、云海、溫泉”被稱為黃山四絕。今天就讓我們一同走進(jìn)快樂讀書屋三去領(lǐng)略黃山松的美。
    3、板書課題。
    二、初讀課文,整體感知。
    1、自讀課文。讀懂課文,讀通句子,不懂的句子多讀幾遍。
    2、指名分段讀課文,檢查學(xué)生自學(xué)情況。
    3、概括課文的主要內(nèi)容。
    三、探究重點(diǎn),分析理解課文。
    1、默讀課文,邊讀邊想:課文介紹了黃山有哪些名松?這些名松有哪些特點(diǎn)?(引導(dǎo)學(xué)生理清課文思路,學(xué)習(xí)作者布局謀篇的方法。)。
    2、在讀課文,加深理解。
    (1)、再讀具體描寫黃山松的段落,并畫出描寫黃山松特點(diǎn)的語句。
    (2)、小組合作學(xué)習(xí),選擇最恰當(dāng)?shù)囊粋€詞來概括每種松樹的特點(diǎn)。
    例如:熱情好客的“迎客松”;執(zhí)著探尋的“探海松”等。(答案不,只要合理即可,啟發(fā)學(xué)生談出個性化理解。)。
    (3)、找出每種松樹的關(guān)鍵詞后,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀相應(yīng)語句,讀中體會作者描寫的每種松的特點(diǎn)。
    (4)、作者為什么說“黃山歸來不看松”,你是怎樣理解這句話的?
    (引導(dǎo)學(xué)生從黃山松的外在美與內(nèi)在氣節(jié)兩方面來談)。
    3、播放黃山美景的課件,學(xué)生欣賞。(進(jìn)一步體會黃山松的美)。
    4、有感情朗讀全文。
    四、檢查識字。
    教師出示文中出現(xiàn)的生字活著帶有生字的詞語,指名讀。也可以同桌合作互讀,記住詞語。
    五、拓展延伸,增加積累。
    1、收集描寫松樹的優(yōu)美片段進(jìn)行閱讀,同學(xué)之間交流,并與《黃山松》進(jìn)行比較,看看有什么不同。
    2、把本課中你認(rèn)為優(yōu)美的詞語、句子摘抄下來。
    板書設(shè)計黃山松。
    迎客松熱情。
    探海松執(zhí)著黃山歸來不看松。
    黑虎松高大。
    連理松纏繞。
    小學(xué)六年級語文德育滲透教案篇十七
    本學(xué)期在具體的.語文教學(xué)活動中,為了充分發(fā)揮語文教材優(yōu)勢,我適時進(jìn)行德育滲透,讓德育與知識、技能有機(jī)地結(jié)合在一起,使學(xué)生在獲取知識的同時,也得到思想品德熏陶,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中,不斷提高自身素質(zhì)。
    “沒有德育的教學(xué),智育也是蒼白的。”因此在具體的教學(xué)活動中,為了更好地實(shí)施教學(xué),落實(shí)教學(xué)目標(biāo),德育智育結(jié)合,文道結(jié)合是必要的。在教學(xué)中,我通過介紹寫作背景,指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,歸納總結(jié)等方式,讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,掌握一定寫作技巧的同時,能更具體形象地獲得思想教育教學(xué)效果。
    語文學(xué)科那些文質(zhì)兼美的文學(xué)作品,就是一塊塊的情感天地,我通過富有情感的教學(xué),巧妙的教學(xué)手段,激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感,使學(xué)生能更深刻地感受文章蘊(yùn)含的真、善、美,從而充分利用教材的情感因素,積極對學(xué)生進(jìn)行情感教育,激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定的語文知識技能,而且得到思想品德熏陶,不斷提高自己的道德情操。
    教材中德育的內(nèi)容,不可能像學(xué)科知識那樣處處明顯,它往往是內(nèi)在的、深層的,個別隱蔽的,思想教育是滲透在學(xué)科知識的方方面面。這就要求我們在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透,不能僅停留在那些表面的內(nèi)容上,而應(yīng)當(dāng)是深入挖掘教材內(nèi)在的德育因素,語文學(xué)科的德育,材料雖然豐富,同樣需要我們多方面深入挖掘,以提高德育滲透的成效,在語文教學(xué)活動中,我通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中字、詞、句;理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用,使學(xué)生能意識到祖國語言無可比擬的表現(xiàn)力,體會到祖國語言質(zhì)美意深,簡練如金的妙處,能感受到祖國語言的豐富多姿,包羅萬象??偠灾挥猩钔?,才能加強(qiáng)德育滲透的力度,使學(xué)生不斷增強(qiáng)自身素質(zhì),提高自身的道德情操。
    開展形式多樣的語文活動,是對語文課堂教學(xué)的補(bǔ)充,是學(xué)生增強(qiáng)素質(zhì)的另一途徑。課余時間組織學(xué)生開展各種語文活動如詩歌朗誦比賽,成語接龍比賽,收集簡報,做手抄報,開討論會、講演等。這些活動豐富學(xué)生語文知識、技能,提高學(xué)生的素質(zhì),也使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶,激發(fā)他們積極向上的情感。如:典詩歌朗誦、講成語故事,讓學(xué)生們既能掌握朗讀、講演的技巧,又讓學(xué)生能感受到祖國語言文字的精煉形象,祖國燦爛文化的源遠(yuǎn)流長,從而激發(fā)他們的愛國情感。
    小學(xué)六年級語文德育滲透教案篇十八
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識7個生字。
    2、有感情地朗讀課文,積累課文中的好詞佳句。
    3、了解課文是怎樣描寫四季的特點(diǎn)的,體會作者對大自然的熱愛之情。
    教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
    了解課文怎樣描寫四季的`特點(diǎn),并有感情地朗讀課文。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    四季風(fēng)光圖片。
    教學(xué)過程:
    1、教師板書課題,學(xué)生讀題猜想:童話中的主人公是誰?講了一件什么事?
    2、學(xué)生帶著問題自讀課文。
    1、學(xué)生自主讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。
    2、利用生字卡小組內(nèi)檢查讀音。
    4、小組交流。
    5、指名小組匯報學(xué)習(xí)收獲。
    1、學(xué)生把最喜歡的語句、段落讀一讀,品味一下。出示四季風(fēng)光圖片,讓學(xué)生觀察。
    3、學(xué)生找句子,畫詞語,寫批注。
    4、小組交流。
    1、小組內(nèi)自由談讀后的感受。
    2、教師引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)以各種形式品讀句子,再通過配樂和圖片再現(xiàn)情景的方法,把學(xué)生帶入到文中描寫的情景中,體會“把景物形象化”的寫作奧秘。
    3、用一個詞(一句話)概括四季的特點(diǎn)。
    4、學(xué)生回答:(生機(jī)勃勃)(熱情似火)(果實(shí)累累)(白雪皚皚色彩斑斕)。
    組織一次朗讀比賽。
    小學(xué)六年級語文德育滲透教案篇十九
    了解作者筆下上海弄堂日常生活情景,感受上海人的心態(tài)、情緒、性情。
    能力目標(biāo)。
    以讀促寫,能運(yùn)用作者以生活瑣事為元素,通過特寫鏡頭和細(xì)節(jié)描寫來揭示人們內(nèi)心世界以及生活準(zhǔn)則的寫法寫一個生活片段。
    教學(xué)重點(diǎn):
    了解作者用饒有趣味的細(xì)節(jié)描寫來描摹上海弄堂日常的生活情景,感受上海人的心態(tài)、情緒。
    教學(xué)難點(diǎn):
    以讀促寫,能運(yùn)用作者以生活瑣事為元素,通過特寫鏡頭和細(xì)節(jié)描寫來揭示人們內(nèi)心世界以及生活準(zhǔn)則的寫法寫一個生活片段。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、布置預(yù)習(xí)。
    (1)讀課文,找出描寫上海弄堂日常生活情景的段落。
    上海弄堂有什么樣的生活特色?
    (2)上網(wǎng)查找有關(guān)上海弄堂的資料準(zhǔn)備課上交流。
    2、上網(wǎng)查找有關(guān)上海弄堂資料,做成多媒體課件。
    教學(xué)形式:
    異質(zhì)分組法,把學(xué)生分成五人一組,共六組。
    教學(xué)過程:
    一、從預(yù)習(xí)導(dǎo)入。
    教師提問。
    1、你住過或看過上海的弄堂房子嗎?你眼中的上海弄堂是什么樣子的?
    2、老師出示準(zhǔn)備好的圖片。學(xué)生以個體為單位回答問題(點(diǎn)到即可),展示自己查找的資料。從學(xué)生的生活體驗(yàn)談起,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
    二、初讀課文,整體感知。
    學(xué)生默讀課文,圈劃,點(diǎn)評,以大組為單位交流。讓學(xué)生沉浸文本,整體感知是理解情感和品味語言的基礎(chǔ)。
    三、再讀課文,理解品味。
    小組活動。
    1、上海的弄堂生活具有什么樣的特點(diǎn)?劃出描寫上海弄堂生活場景的文字的句子,品一品,讀一讀。
    2、在文中,弄堂里的上海人什么特點(diǎn)?你認(rèn)為弄堂與人有什么關(guān)系?
    3、文章為什么用很多筆墨寫了弄堂的起源?
    教師小結(jié)。
    學(xué)生以小組為單位討論,交流,最后大組交流,明確讓學(xué)生進(jìn)一步走入文本,理解品位,把握“從上海的弄堂,到上海弄堂的生活的環(huán)境,到上海人的特點(diǎn),到上海文化”這條主線。
    四、寫法賞析。
    (用了頗多生動的特寫鏡頭和饒有興趣的細(xì)節(jié)描寫來寫弄堂里的生活。)學(xué)生以個體為單位朗讀、感受。
    寫法的總結(jié)為練筆做鋪墊。
    五、拓展練筆。
    陳丹燕將視角落在弄堂里平民百姓的生活上,來解讀了弄堂文化,其實(shí)在上海的弄堂生活里還有許多文化,還有許多視角,比如:弄堂游戲、弄堂小吃……(放照片)。
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