教師跟崗培訓(xùn)方案大全(15篇)

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    好的方案應(yīng)該注重實(shí)效性和可持續(xù)性,能夠?yàn)殚L遠(yuǎn)的發(fā)展提供穩(wěn)定的支持。方案的制定需要系統(tǒng)性思維和邏輯思考,確保各個環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)與銜接。下面是一些成功的方案實(shí)例,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?BR>    教師跟崗培訓(xùn)方案篇一
    教師要有良好的師德修養(yǎng),在慈老師身上無論是工作、學(xué)習(xí)、生活都體現(xiàn)了一位優(yōu)秀教師的高尚品質(zhì),今天本站小編給大家整理了教師跟崗培訓(xùn)總結(jié),謝謝大家對小編的支持。
    在跟崗即將結(jié)束之季,特把這段時間的跟崗。
    如下:
    一、不斷提高個人素質(zhì)。
    慈老師給我的印象應(yīng)該是忙碌緊緊圍繞著她,無論是何時何地基本上是沒有閑暇的時候,然而我卻發(fā)現(xiàn),慈老師在忙碌中也不忘記注重提高教師素養(yǎng),工作之余一定學(xué)習(xí)閱讀有關(guān)教師發(fā)展書籍,并認(rèn)真書寫個人學(xué)習(xí)筆記,筆記總是那樣工整,時刻踐行黨的群眾路線,使我真真正正看到了一位老黨員的先進(jìn)模范作用,而我作為一名新教師更應(yīng)注重教師自我發(fā)展。
    八中的教師愛崗敬業(yè)的精神真的使我有些震撼,每天六點(diǎn)半開始,教師們就早早地來到自己的辦公室,備課、批改作業(yè)。每天的課間隨處可見教師在班級或辦公室輔導(dǎo)學(xué)生、答疑,班主任老師基本都是全天在班級督促、管理學(xué)生。很多老師中午都是沒有休息時間的,這些是他們愛崗敬業(yè)的具體表現(xiàn)。而這已經(jīng)成為一種自然。
    三、教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)真且高效。
    幾天的聽課中,我觀察到教師備課認(rèn)真,設(shè)計(jì)新穎且高效。課上的每一句話都是經(jīng)過深思熟慮的,總能突破教材的束縛,列舉貼近生活的實(shí)例有助于理解。在八中,我發(fā)現(xiàn)無論老教師還是年輕教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上都花大量時間細(xì)心專研,保證每節(jié)課的短時高效,且風(fēng)趣幽默,讓課堂時刻在快樂的氛圍中進(jìn)行,這是我該學(xué)習(xí)的。
    四、認(rèn)真做好作業(yè)批改及課后輔導(dǎo)。
    慈老師所教的班級有四個班估計(jì)要150人左右,可想而知批改量多少,但是慈老師總是認(rèn)真批改每一本作業(yè),并做好記錄,這樣他能熟知每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,課堂提問中側(cè)重每一名學(xué)生,不讓任何一名學(xué)生掉隊(duì),對于作業(yè)書寫不好及時進(jìn)行課后輔導(dǎo)也是一種提高成績的手段,而我更應(yīng)學(xué)習(xí)慈老師的這種精神,認(rèn)真對待每一本作業(yè),每一名學(xué)生。
    五、師德修養(yǎng)。
    教師要有良好的師德修養(yǎng),在慈老師身上無論是工作、學(xué)習(xí)、生活都體現(xiàn)了一位優(yōu)秀教師的高尚品質(zhì),作為剛參加工作的青年教師,能有慈老師做導(dǎo)師我很幸運(yùn),我也從慈老師身上學(xué)到了許多做人的道理,我也會更加努力,加強(qiáng)師德修養(yǎng),為做一名優(yōu)秀的人民教師而努力。
    六、善于反思,勤于積累。
    如果說上好一節(jié)公開課,那也許很簡單,但如果每一節(jié)課都如公開課一樣的好,那便離不開積累和反思,而我看到慈老師的教案中,每一節(jié)課課后都有反思和總結(jié),這便是亮點(diǎn),更是值得我學(xué)習(xí)的。
    新教師培訓(xùn)跟崗研修五天的時間真的過得太快了,很榮幸在此次培訓(xùn)中結(jié)識了我的導(dǎo)師慈嘉英老師及理化組的老師們。感謝你們讓我學(xué)習(xí)到了許多的知識和教學(xué)教法。五天中真的使我受益匪淺。
    20xx年3月3日我有幸參加了xx市解放路小學(xué)的一周跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn),這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),是我五年教師生涯中參加的第一次最高級別的培訓(xùn),這次培訓(xùn),讓我不僅領(lǐng)略了友校完美的班級文化和學(xué)校文化。也讓我了解了當(dāng)前最前沿的教育信息和教育政策,以及別具特色的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)。時間雖短,但受益匪淺,在每天堅(jiān)持認(rèn)真聽各位教師的展示課和及時做好聽課記錄的同時,還與友校的各位分管校長進(jìn)行了深入的交流和學(xué)習(xí)。5天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生涯讓我收獲很多,感觸很多,也充實(shí)很多。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識結(jié)合平時的經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)。
    心得體會。
    在學(xué)校文化方面,能夠看出友校是在做我們現(xiàn)在踐行的辦學(xué)理念“一切為了師生的幸福與發(fā)展”,處處的文化宣傳欄和。
    名人名言。
    都是以人為本的精神內(nèi)涵貫穿其中。
    一、學(xué)校制度方面:在來到友校的這段時間最讓我感觸最深的是學(xué)校門前的走廊里本周的學(xué)校。
    工作計(jì)劃表。
    以及本周例會工作報表,工作報表即有對上周工作完成情況的統(tǒng)計(jì),又有對上周工作的落實(shí)情況的反思,還有對下周工作的具體要求和工作重點(diǎn)。工作報表還包括了每個年級組的“紅領(lǐng)巾”在上周執(zhí)勤的發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和不足。這樣的制度折射出來的是學(xué)校中層細(xì)致明確的分工以及每個管理員細(xì)心的觀察和不斷的反思。這也是我在以后的工作和教學(xué)中應(yīng)該注意的,沒有積累,沒有反思,就沒有進(jìn)步。我還參加了學(xué)校的“賽課”活動,“賽課”既是:在本校找出學(xué)校優(yōu)秀教師進(jìn)行展示課,上課時間為30分鐘,剩下的10分鐘所有聽課教師對本節(jié)課進(jìn)行評課,評課采取3+1模式,每位教師提3個缺點(diǎn)和1個優(yōu)點(diǎn)。這樣的活動在提升教師教學(xué)水平的同時,也提高了每位教師的基本功,一舉多得,值得借鑒與學(xué)習(xí)。
    二、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成及管理方面:在參觀友校的午間寫字課時發(fā)現(xiàn),在寫字課之前會由“紅領(lǐng)巾廣播臺”播放寫字具體要求:端端正正寫字,堂堂正正做人。而在寫字課開始之后發(fā)現(xiàn):在高年級的寫字期間,并沒有任何老師盯班,同學(xué)們都能坐端正且能按要求寫字。這反應(yīng)出友校在平時的教學(xué)中是非常注重學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的。更是作為教師的我們身上肩負(fù)的重大責(zé)任,也是作為語文教師的我在以后多該注意和學(xué)習(xí)的。在觀看學(xué)生課間操時發(fā)現(xiàn),教師與學(xué)生一起跑步,且步調(diào)一致,時刻以一名榜樣的力量影響著身邊的孩子們。同時也讓我將“教師舉手投足都是孩子的鏡子,學(xué)生身上時時有著教師的影子”這句話深深地記在了心里,并時刻鞭策著自己?!耙粋€孩子的精彩,不能代替所有孩子的精彩”這是在我參觀一年級班級文化時感悟出來的一句話,每個班級都喜歡把自己班里繪畫好或者寫字好的同學(xué)的作品展示出來,而家長更加希望看到的是自己孩子的作品,哪怕不是最好的,在家長的心中也是最完美的,我希望在今后的教學(xué)和班級管理中展示我們班所有孩子的作品,讓每個孩子都有展示自己的機(jī)會,讓每個孩子的家長都能支持我們的教育,只有讓家長大力支持教育我們的教育才會進(jìn)步才會更好管理。
    三、檔案管理方面:在參觀學(xué)校的校志室時發(fā)現(xiàn)校志室里面各類檔案特別齊全,包括每一位教師的成長檔案,學(xué)生的管理成果展以及教師每一年的工作安排全都裝訂成冊且存放有序,友校檔案管理的有序性和完整性讓我看到了管理層善于對檔案積累的認(rèn)真的態(tài)度,以及分工明確落實(shí)到位的管理機(jī)制,讓我看到了檔案管理的重要性,更讓我深刻的反思到平時自己工作的不細(xì)致。
    四、我今后該怎么做?
    首先,我要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì)。我們已進(jìn)入學(xué)習(xí)型社會,知識更新的速度極快,學(xué)習(xí)已成為每個人的必備能力。此次的跟崗學(xué)習(xí)更讓我看到了自己和友校領(lǐng)導(dǎo)及教師的巨大差距,在今后的工作中我會通過學(xué)不斷的學(xué)習(xí)與不斷的反思來提高個人的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作藝術(shù),在提高自身素質(zhì)的同時,引領(lǐng)教師的成長,促使教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
    其次,要深入教學(xué)一線,抓好學(xué)校教學(xué)工作。教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作,抓住了教學(xué),就抓住了學(xué)校發(fā)展的根基。作為一名副校長一定要深入教學(xué)一線,脫離教學(xué)一線的副校長在教學(xué)管理中是沒有發(fā)言權(quán)的。因此,副校長在今后的工作中要常聽課,會評課。而且一定要上課,并且上好課,只有這樣,才能以自己優(yōu)于其他教師的教學(xué)業(yè)績,才能用自己認(rèn)真的態(tài)度來說話。以先進(jìn)的教育教學(xué)理念影響全校教師,引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。
    再次,要擺正位置,做好校長的助手。通過本次去解放路小學(xué)的跟崗學(xué)習(xí),我看到了王同軍副校長和柳校長之間那種配合默契而親密無間的合作形態(tài),這也讓自己對今后的工作進(jìn)行了不斷的反思:首先要理解、支持校長。理解校長,必須要理解校長的辦學(xué)理念和管理思想,這樣才可能在行動上有力的支持校長工作。支持并不是陽奉陰違地敷衍塞責(zé),而是在對校長對學(xué)校發(fā)展負(fù)責(zé)的前提下,積極支持校長的重大決策。支持還表現(xiàn)在具體分管的工作上,要熟悉分管工作的業(yè)務(wù),把握工作的特點(diǎn),研究工作的方法,把自己分管的工作做好。其次是不越權(quán),多做事。能對自己的角色進(jìn)行恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?,?dāng)好校長的助手,辦事符合學(xué)??傮w思路。
    時光荏苒,轉(zhuǎn)瞬半年的工作已經(jīng)接近尾聲,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)懷和幫助下,自己很快適應(yīng)了這里的生活,并能積極投身于跟崗學(xué)習(xí)之中,下面我將來市一小后近半年的工作、生活、學(xué)習(xí)等各方面的情況總結(jié)如下:
    一、工作方面。
    教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)5篇教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)5篇在工作中,樹立為教育作貢獻(xiàn)的光榮感和責(zé)任感,把到市一小作為鍛煉和提高自己能力的途徑;能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)。
    規(guī)章制度。
    充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒合理運(yùn)用教學(xué)手段開拓學(xué)生思維發(fā)揮學(xué)生的想象力上好日常課切實(shí)地向課堂四十分鐘要質(zhì)量使學(xué)生樂學(xué)好學(xué)。今年我教四十班語文在打造高效課堂過程中我積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方法研讀教材在高效課堂驗(yàn)收活動中順利達(dá)標(biāo)。跟崗學(xué)習(xí)期間不忘本職工作。學(xué)校每次組織的考試我所教的學(xué)科都穩(wěn)中求進(jìn)。在“中華頌”全國萬校小學(xué)生魅力作文作文國家級大賽中榮獲國家級輔導(dǎo)金獎并同時授予“全國作文教研明星教師”榮譽(yù)稱號;學(xué)術(shù)論文(成果)《淺析教學(xué)四環(huán)節(jié)中的拓展鞏固環(huán)節(jié)》在20xx—20xx年度全國基礎(chǔ)教育教學(xué)學(xué)術(shù)論文成果評選中被評為二等獎。
    二、生活方面。
    學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對我們跟崗學(xué)習(xí)的老師非常重視,給予了我們無微不至的關(guān)懷和照顧,在生活中、工作上他們都盡可能的為我們提供方便,使我倍感溫暖。各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助使我很受感動,也幫我解除了后顧之憂,使我能更好的投身于工作之中。
    三、學(xué)習(xí)方面。
    跟崗的過程本身也是學(xué)習(xí)的過程。市一小四年級語文組的老師給我的感觸也很深,每個老師做事認(rèn)真、細(xì)心、周到,凡是學(xué)校布置要求完成的任務(wù),都積極主動完成,從來不講代價和報酬,毫無怨言,特別是他們那種腳踏實(shí)地的精神非常值得我學(xué)習(xí)。我積極參加學(xué)校的教研活動,每次工作會議和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)都能準(zhǔn)時參加,并做好筆記;認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師的寶貴經(jīng)驗(yàn),并能和其他老師一塊兒討論。在工作之余,我還努力學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容。
    四、思想方面。
    我時刻牢記自己是一名小學(xué)教師,思想毫不放松,生活中、工作上時時處處以一個教師的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己。我還堅(jiān)持讀書看報,通過各種渠道學(xué)習(xí)黨的路線方針政策,了解國內(nèi)外大事,關(guān)注國際形勢。同時,我沒有放松理論學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)黨的理論知識,并和其他教師進(jìn)行討論,使得自己在思想上隨時隨地和素質(zhì)較高的教師保持一致,在行動中能明辨是非,勇往直前!
    五、其他方面。
    我時刻牢記自己肩負(fù)的使命,盡自己最大的可能去幫助他人。只要我力所能及的,我都積極主動去做。
    這半年的跟崗經(jīng)歷將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁,更是人生經(jīng)歷一次極大的豐富。
    教師跟崗培訓(xùn)方案篇二
    在跟崗即將結(jié)束之季,特把這段時間的跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)如下:
    一、不斷提高個人素質(zhì)。
    慈老師給我的印象應(yīng)該是忙碌緊緊圍繞著她,無論是何時何地基本上是沒有閑暇的時候,然而我卻發(fā)現(xiàn),慈老師在忙碌中也不忘記注重提高教師素養(yǎng),工作之余一定學(xué)習(xí)閱讀有關(guān)教師發(fā)展書籍,并認(rèn)真書寫個人學(xué)習(xí)筆記,筆記總是那樣工整,時刻踐行黨的群眾路線,使我真真正正看到了一位老黨員的先進(jìn)模范作用,而我作為一名新教師更應(yīng)注重教師自我發(fā)展。
    二、教師的愛崗敬業(yè)。
    八中的教師愛崗敬業(yè)的精神真的使我有些震撼,每天六點(diǎn)半開始,教師們就早早地來到自己的辦公室,備課、批改作業(yè)。每天的課間隨處可見教師在班級或辦公室輔導(dǎo)學(xué)生、答疑,班主任老師基本都是全天在班級督促、管理學(xué)生。很多老師中午都是沒有休息時間的,這些是他們愛崗敬業(yè)的具體表現(xiàn)。而這已經(jīng)成為一種自然。
    三、教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)真且高效。
    幾天的聽課中,我觀察到教師備課認(rèn)真,設(shè)計(jì)新穎且高效。課上的每一句話都是經(jīng)過深思熟慮的,總能突破教材的束縛,列舉貼近生活的實(shí)例有助于理解。在八中,我發(fā)現(xiàn)無論老教師還是年輕教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上都花大量時間細(xì)心專研,保證每節(jié)課的短時高效,且風(fēng)趣幽默,讓課堂時刻在快樂的氛圍中進(jìn)行,這是我該學(xué)習(xí)的。
    四、認(rèn)真做好作業(yè)批改及課后輔導(dǎo)。
    慈老師所教的班級有四個班估計(jì)要150人左右,可想而知批改量多少,但是慈老師總是認(rèn)真批改每一本作業(yè),并做好記錄,這樣他能熟知每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,課堂提問中側(cè)重每一名學(xué)生,不讓任何一名學(xué)生掉隊(duì),對于作業(yè)書寫不好及時進(jìn)行課后輔導(dǎo)也是一種提高成績的手段,而我更應(yīng)學(xué)習(xí)慈老師的這種精神,認(rèn)真對待每一本作業(yè),每一名學(xué)生。
    五、師德修養(yǎng)。
    教師要有良好的師德修養(yǎng),在慈老師身上無論是工作、學(xué)習(xí)、生活都體現(xiàn)了一位優(yōu)秀教師的高尚品質(zhì),作為剛參加工作的青年教師,能有慈老師做導(dǎo)師我很幸運(yùn),我也從慈老師身上學(xué)到了許多做人的道理,我也會更加努力,加強(qiáng)師德修養(yǎng),為做一名優(yōu)秀的人民教師而努力。
    六、善于反思,勤于積累。
    如果說上好一節(jié)公開課,那也許很簡單,但如果每一節(jié)課都如公開課一樣的好,那便離不開積累和反思,而我看到慈老師的教案中,每一節(jié)課課后都有反思和總結(jié),這便是亮點(diǎn),更是值得我學(xué)習(xí)的。
    新教師培訓(xùn)跟崗研修五天的時間真的過得太快了,很榮幸在此次培訓(xùn)中結(jié)識了我的導(dǎo)師慈嘉英老師及理化組的老師們。感謝你們讓我學(xué)習(xí)到了許多的知識和教學(xué)教法。五天中真的使我受益匪淺。
    教師跟崗培訓(xùn)方案篇三
    以《-地區(qū)中學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施方案》為依據(jù),把基礎(chǔ)教育課程改革列為我校教師教育之核心內(nèi)容,堅(jiān)持以集中培訓(xùn),教研培訓(xùn),科研培訓(xùn)相結(jié)合為基本核心。加強(qiáng)科研,探索規(guī)律,保證培訓(xùn)發(fā)展,提高培訓(xùn)實(shí)效,努力提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,以適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展的需要。
    各學(xué)科50分以下的在崗教師(已參加骨干教師培訓(xùn)的教師可不參加培訓(xùn))。
    教育理論。
    教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新。
    基礎(chǔ)教育課程改革通況。
    現(xiàn)代教師觀,學(xué)生觀,教學(xué)觀,新情境的教學(xué)策略等教學(xué)理論。
    教育科研理論。
    學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐。
    國家學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。
    學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐。
    學(xué)科知識的拓寬與加深。
    課堂的主觀摩和教學(xué)實(shí)踐的教研培訓(xùn)。
    教育科學(xué)研究。
    學(xué)科教育科研方法。
    課題研究的過程與方法。
    學(xué)科教改課題研究與實(shí)踐。
    1、現(xiàn)代化教育技術(shù)專題。
    2、信息技術(shù)基礎(chǔ)知識培訓(xùn)。
    結(jié)合我校特點(diǎn),按照進(jìn)修校要求自學(xué)自練。
    培訓(xùn)形式:
    根據(jù)課程不同可采取講座,自學(xué)與研討,觀摩與案例探究,典型示范等把面授學(xué)習(xí),自覺學(xué)習(xí)與實(shí)踐工作相結(jié)合。集中學(xué)習(xí)在放假前,開學(xué)初。學(xué)科學(xué)習(xí)利用周五第八節(jié)課,通過活動完成自學(xué)自練等實(shí)踐課。
    培訓(xùn)管理:
    (1)各教研組制定本組培訓(xùn)計(jì)劃,學(xué)校檢查實(shí)施。
    (2)建立培訓(xùn)制度,培訓(xùn)的出勤,考核方法均納入教師目標(biāo)考核細(xì)則中。
    教師跟崗培訓(xùn)方案篇四
    華陽小學(xué)創(chuàng)辦于1992年,一直堅(jiān)持著“充分相信學(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”的“生本教育”理念。原先,我對“生本”教育一無所知,王建輝校長的“創(chuàng)造適合的教育,培育具有完整心靈的學(xué)生”的報告起先讓我心生疑惑,創(chuàng)造適合每一個學(xué)生自然成長的教育環(huán)境,培養(yǎng)“具有完整心靈”的學(xué)生,是多么理想的一種教育呀,這容易辦到嗎?帶著疑惑,我來到華陽小學(xué)的課堂,何老師、黃瑞揚(yáng)老師、肖可慧老師的課堂讓我耳目一新,讓我對“生本教育”理念和教育教學(xué)模式,有了質(zhì)的認(rèn)識。在課堂上,大家見識了華陽學(xué)生的特點(diǎn):思維活躍,個性鮮明,知識面廣、善于交流;在課堂上老師給學(xué)生充足的空間,讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑。華陽的課堂真正意義上實(shí)現(xiàn)了把課堂還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生,課堂是學(xué)生的,他們學(xué)得非常快樂,學(xué)得自信!老師做的,只是給學(xué)生搭建交流展示、充分表現(xiàn)的平臺;老師做的,只是適機(jī)的點(diǎn)撥引導(dǎo),就如何老師說的“煽風(fēng)點(diǎn)火”,“雪中送炭”;老師做的,只是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生不斷的思維碰撞中不斷地生成;老師做的,是要引發(fā)孩子們更廣泛的閱讀的。這就是華陽的“生本課堂”。這不就是我們每一位老師應(yīng)該追求的理想的、有效的課堂教學(xué)嗎?我一直想著,如果我的孩子也能在華陽小學(xué)接受華陽的教育該有多好!
    我們參加華陽小學(xué)課例研究活動,更讓我受益匪淺,何老師要求我們每個人都要開口評課,她說,在自己的成長過程中都需要各種各樣的歷練,當(dāng)你有思維的碰撞又想開口表達(dá),卻發(fā)現(xiàn)舌頭跟不上思維時,那是一件多么遺憾的事情啊!在課例研討中,我們懂得如何尊重學(xué)生、相信學(xué)生,如何關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,懂得在備課和教學(xué)中要不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,懂得了老師所有的思考、所有的預(yù)設(shè)、所有的運(yùn)作都必須基于學(xué)生的身心發(fā)展,時時關(guān)注孩子的身心發(fā)展!我們除了積極參加華陽小學(xué)的常規(guī)教研活動,參加了天河區(qū)體育東小學(xué)、113中學(xué)、天府路小學(xué)的課堂教學(xué)課例研討活動,除了學(xué)到許多新的教育教學(xué)理念外,還感受到了廣州濃厚的教學(xué)教研氛圍。
    沒有進(jìn)行過課題研究,迷茫加迷糊地進(jìn)行了課題研究開題報告。在期待中,桑教授和何老師告訴我們要重視文獻(xiàn)綜述,了解別人做得怎么樣,去發(fā)現(xiàn)別人沒有談到的,或者談得不深不多,這樣的課題研究才有價值,而別人做過的意義不大;桑教授送給我們?nèi)湓挘赫n題即問題,過程即研究,成果即成長,鼓勵我們不要把課題研究看得太高深,事實(shí)上是有機(jī)可循的,要有信心,大家要邊做邊學(xué)習(xí),邊做邊成長!兩位導(dǎo)師的點(diǎn)評指導(dǎo)讓我們豁然開朗,我們對課題的了解又進(jìn)了一步,兩位導(dǎo)師的鼓勵讓我們充滿信心。我們將重新修改、充實(shí)我們的課題報告,或許,我們做出來的報告還不能讓人滿意,但比第一次肯定要好,我們邊做邊學(xué)習(xí),邊做邊成長!
    學(xué)以致用,在我們學(xué)員進(jìn)行課堂運(yùn)作后,何老師語重心長地告訴大家:成功不重要,成長才最重要!每個人都是要經(jīng)過成長歷練的!何老師要求大家上課無需按“何老師模式”,自己思想上要有一個明確的定位,要有“自己”的意識,在上課運(yùn)作過程中,要懂得隨機(jī)而動,隨性而發(fā),隨堂生成!一堂課要有目標(biāo)定位,要有引領(lǐng),要明確核心要解決的問題,要引發(fā)孩子們更廣泛的閱讀!多一點(diǎn)點(diǎn)溫暖,多一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)注,一切為了孩子的發(fā)展!做一名老師,要懂得無為而為,雪中送炭!當(dāng)你在課堂上看到小手都舉起來了,孩子們的臉紅起來了,嘴巴說起來了,思維活躍起來了,那就是教與學(xué)生成了,你就能體會到成功的喜悅!何老師幾番發(fā)言,把一堂課中的語言藝術(shù)、調(diào)控藝術(shù)、關(guān)注藝術(shù)、細(xì)節(jié)藝術(shù)、舍得藝術(shù)……剖析得清清楚楚。
    華陽之行,難忘這樣一個適合孩子自然成長的沃土;華陽之行,難忘何老師那種謙和坦率的做人風(fēng)格和教育理想的執(zhí)著追求,還有她對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛;華陽之行,難忘名師名校風(fēng)采!生本華陽,精彩紛呈!
    教師跟崗培訓(xùn)方案篇五
    1、進(jìn)一步研讀《語文、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,深入理解、掌握新課程的基本理念。
    2、學(xué)習(xí)新教材,走進(jìn)新教材,把握教材的特點(diǎn)。
    3、結(jié)合學(xué)情,探索語文教學(xué)的有效途徑,提高語文教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。
    4、探索適合學(xué)生運(yùn)用的教學(xué)方法,使學(xué)生更加愿學(xué)、樂學(xué)。
    5、更好地運(yùn)用多媒體教學(xué),以突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
    (1)專題培訓(xùn)。
    交流研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、說講評課等形式,將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來。
    (2)專題總結(jié)。
    結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對以優(yōu)化教學(xué)過程的基本原則、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式、在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行探索和專題總結(jié)。對其他教師的專題總結(jié)、論文、教案等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理。
    (3)網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
    充分利用我校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料,進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和交流。
    (一)積極參加教師集體學(xué)習(xí)活動。
    1、認(rèn)真參加每周一次的教研活動,做好學(xué)習(xí)筆記,與專家、學(xué)者、其他教師主動交流。
    2、參加教師讀書活動。補(bǔ)充新知識,改變理念,開拓眼界,并做好讀書筆記。
    3、積極參加教研室組織的公開課聽課、評課的活動。
    (二)進(jìn)行自主研究。
    1、在研讀《語文、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)新教材,通過與舊教材比較,把握新教材的編排體系。
    2、要掌握每一單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),及知識的生長點(diǎn),達(dá)到掌握傳授知識的深淺程度。
    3、在傳授知識的同時,更要注重對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),及自學(xué)能力的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的意識的養(yǎng)成。
    4、認(rèn)真總結(jié)課改中遇到的實(shí)際問題及解決辦法,并形成書面材料,在不斷反思中積累經(jīng)驗(yàn),提高教育教學(xué)水平。
    (三)進(jìn)行自我剖析。
    1、堅(jiān)持每學(xué)期高質(zhì)量地完成三節(jié)公開課。
    2、每節(jié)課后認(rèn)真完成反思。
    3、積極與組內(nèi)老師交流。
    (四)參加各種形式的校本培訓(xùn)。
    1、教育教學(xué)課題研究活動。
    2、以學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展為主旨的講座、研討。
    3、專題培訓(xùn)。
    4、收看教育教學(xué)的光盤、錄像。
    教師跟崗培訓(xùn)方案篇六
    為讓教師過一個充實(shí)而愉快的暑假,利用假期開展自主研修活動,全面提高教師素養(yǎng),樹立教師終身學(xué)習(xí)的理念。特制定本方案:
    20xx年7月-8月。
    分散自學(xué)。
    組長:
    副組長:
    組員:
    1.專任教師學(xué)習(xí)一本教育專著(也可以是學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解讀有關(guān)書籍),做好讀書筆記(筆記本),完成一篇讀書心得(電子稿)。
    2.專任教師圍繞小專題研究,撰寫一篇論文。并根據(jù)組長的分工,完成小專題結(jié)題的有關(guān)資料。
    4.自主學(xué)習(xí)一門除主要任教學(xué)科外的"一項(xiàng)校本課程(或課程輔助活動)。
    1.各位教師嚴(yán)格按照要求完成研修內(nèi)容。
    2.教師保證各自研修期間的安全,防止意外事故的發(fā)生。
    3.研修結(jié)束后,所有資料8月28日交教學(xué)中心。
    教師跟崗培訓(xùn)方案篇七
    為加強(qiáng)本校干部梯隊(duì)建設(shè),創(chuàng)新優(yōu)秀中青年教師培養(yǎng)舉措,學(xué)校根據(jù)《徐匯區(qū)教育系統(tǒng)關(guān)于加強(qiáng)優(yōu)秀中青年干部培養(yǎng)的實(shí)施方案》,特制定本跟崗方案。
    深入貫徹***新時代中國特色社會主義思想,堅(jiān)持新時期好干部標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)一步完善有效管用、有利于優(yōu)秀中青年教師脫穎而出的選人用人機(jī)制,儲備和培養(yǎng)一批忠誠干凈擔(dān)當(dāng)、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化優(yōu)秀中青年干部,持續(xù)優(yōu)化學(xué)校干部隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu),提升能力素質(zhì),為促進(jìn)學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)保障,為學(xué)校干部隊(duì)伍建設(shè)儲備教育有生力量。
    著眼于今后3到5年乃至更長時期學(xué)校發(fā)展需要,全力做好優(yōu)秀中青年教師培養(yǎng)工作,打造一支敢于負(fù)責(zé)、勇于擔(dān)當(dāng)、善于作為、實(shí)績突出,能不斷解決問題、**難題的優(yōu)秀中青年后備干部隊(duì)伍。
    本方案中所稱優(yōu)秀中青年教師是指在學(xué)校擔(dān)任年級組長、教研組長、備課組長、校優(yōu)秀教師等中青年教師。
    1.實(shí)施動態(tài)管理。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和成熟程度,把優(yōu)秀中青年教師分為近期選用、中期培養(yǎng)、遠(yuǎn)期關(guān)注三個梯隊(duì),對不同梯隊(duì)教師實(shí)施動態(tài)管理。對近期選用和中期培養(yǎng)兩個梯隊(duì)的教師要建立一人一檔,及時掌握其思想動態(tài)、工作表現(xiàn)和生活變化等情況。根據(jù)學(xué)校實(shí)際,兼顧學(xué)段特點(diǎn)、成熟程度、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)科背景等因素,不斷優(yōu)化優(yōu)秀中青年干部隊(duì)伍儲備結(jié)構(gòu)。
    2.提供崗位鍛煉。每年選拔優(yōu)秀中青年教師到學(xué)校各中層崗位進(jìn)行跟崗鍛煉,按照“干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么”的原則,促使教師在實(shí)干中積累多層次多角度的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。跟崗鍛煉期間,由校黨支部統(tǒng)一明確崗位任務(wù)、安排帶教導(dǎo)師、實(shí)施考核評價,交任務(wù)、壓擔(dān)子,讓優(yōu)秀中青年教師在承擔(dān)具體任務(wù)過程中提高認(rèn)識問題、分析問題和解決難點(diǎn)問題的能力,歷練應(yīng)對復(fù)雜局面、攻堅(jiān)克難的本領(lǐng)。跟崗期限一般為1年,最多不超過2年。
    1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校黨支部要加強(qiáng)對優(yōu)秀中青年教師培養(yǎng)工作的領(lǐng)導(dǎo),定期研究討論中青年干部有關(guān)工作。
    2.完善機(jī)制。學(xué)校黨支部修訂完善學(xué)校中層干部隊(duì)伍建設(shè)相關(guān)文件,明確培養(yǎng)目標(biāo),規(guī)范選拔程序,進(jìn)一步促進(jìn)中層干部隊(duì)伍的專業(yè)化和年輕化。同時要完善教學(xué)教導(dǎo)、德育教導(dǎo)、總務(wù)主任、工會**、支部委員等各條線干部的培養(yǎng)機(jī)制,不斷提高干部干事創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。
    3.落實(shí)保障。學(xué)校黨支部要完善加強(qiáng)優(yōu)秀中青年教師隊(duì)伍建設(shè)的各項(xiàng)保障機(jī)制,政治上關(guān)心、工作上支持、待遇上激勵、生活上關(guān)懷,堅(jiān)持嚴(yán)管厚愛,切實(shí)把好政治關(guān)、品行關(guān)、作風(fēng)關(guān)、廉潔關(guān)。用好各類培訓(xùn)資源,創(chuàng)新培訓(xùn)形式,為優(yōu)秀中青年教師參加培訓(xùn)和項(xiàng)目實(shí)踐創(chuàng)造條件,培養(yǎng)好、使用好中青年教師。
    教師跟崗培訓(xùn)方案篇八
     近年來,初中部陸續(xù)分來大量新教師,為我校的發(fā)展增添了新的活力,同時新教師也面臨著對學(xué)校本有文化融入的問題,尤其是剛走出大學(xué)校門的新教師,如何盡快從“學(xué)”的境界進(jìn)入“教”和“育”的境界,是關(guān)系到學(xué)校發(fā)展和自我專業(yè)成長的大問題。為了使新教師盡快熟悉中學(xué)教育、教學(xué)、管理工作的特點(diǎn),盡快提高教育、教學(xué)基本功和專業(yè)素養(yǎng),爭取早日成為教育教學(xué)骨干,為我校初中部做大、做強(qiáng)、做優(yōu)提供專業(yè)支持,根據(jù)同煤一中“三年練勝任,六年變骨干,九年成名師”的`教師培養(yǎng)目標(biāo)及初中部“過五關(guān)”培養(yǎng)模式,經(jīng)研究制定《同煤一中初中部關(guān)于待崗新教師跟崗培訓(xùn)的實(shí)施方案》。
     德高為師,身正為范;立足課堂,跟崗實(shí)踐;以老帶新,全面培養(yǎng);不斷學(xué)習(xí),積極進(jìn)取。
     組長:曹迎春、張俊堂
     副組長:周國新、張寶鎖
     成員:王淑英、高如恒、王剛
     組長:周國新、張寶鎖
     副組長:王淑英、高如恒、王剛
     成員:李占霞、趙月理、張鴻鵬、孫日珍、李愛莉、李春花、丁春梅、陳奎、李俊輝
     具體負(fù)責(zé)人:孫日珍
     通過新教師培養(yǎng)工程使新教師熱愛教育工作,熟悉教育法規(guī)和教育環(huán)境,牢記教師職業(yè)道德和行為規(guī)范,初步掌握新課程理念和課堂教學(xué)改革精神,熟悉所任課程的培養(yǎng)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方法及教材與指導(dǎo)書的要領(lǐng),掌握授課計(jì)劃、教案準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)安排等教學(xué)常規(guī)文案的編寫規(guī)劃,提高課程教學(xué)的基本能力。 通過新教師培養(yǎng)工程,讓新教師熱愛和關(guān)心學(xué)生,同時進(jìn)一步了解初中生的特點(diǎn)。
     通過新教師培養(yǎng)工程,引領(lǐng)廣大新老教師積極投身到教學(xué)教研工作中,為我
     校建設(shè)成為“區(qū)內(nèi)一流,市內(nèi)領(lǐng)先”的辦學(xué)目標(biāo)提供更多的專業(yè)支持。
     2、 集中管理,統(tǒng)一考核:學(xué)校專設(shè)跟崗新教師辦公室,集中辦公,統(tǒng)一管理并制定新教師職責(zé)及考評細(xì)則。
     1、新教師職責(zé)
     (1) 熟悉所教科目的課程培養(yǎng)目標(biāo),課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)方法及教材與指導(dǎo)書的要領(lǐng)。(體現(xiàn)在教案中)
     (2) 掌握授課計(jì)劃,教案準(zhǔn)備,實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)安排等教學(xué)常規(guī)文件的編寫規(guī)則及要求。
     (3) 工作日每天至少聽課2節(jié),聽課對象為指導(dǎo)教師一節(jié),同科教師一節(jié)或其它科目,每周編寫三個詳細(xì)教案。
     (4) 每月至少舉行兩次匯報課。
     (5) 隨時準(zhǔn)備有關(guān)部門及指導(dǎo)教師聽課。
     (6) 積極參與所在學(xué)科的公開課、說課、集體備課,教學(xué)研討交流等各種形式的教研活動。(體現(xiàn)在教學(xué)筆記中)
     (7) 每學(xué)期提交一份2課時的最佳教案。(三案教學(xué))
     (8) 在確保完成教學(xué)常規(guī)工作任務(wù)的前提下,積極鉆研教材,注重提高專業(yè)技能。(有心得體會)
     (9) 提交結(jié)對時期滿的總結(jié)材料。
     (10)根據(jù)學(xué)校規(guī)定實(shí)行坐班制并嚴(yán)格考勤。
     2、新教師考評細(xì)則
     (1) 教師十項(xiàng)職責(zé)執(zhí)行情況,每項(xiàng)6分,占60%。
     (2) 指導(dǎo)教師與學(xué)生評教打分折算,占12%。
     (3) 新教師講課比賽打分折算,占12%。
     (4) 新教師優(yōu)秀教案評分折算,占14%。
     (5) 公開課優(yōu)秀者加10分。
     (6) 受到考勤通報或處分每一次扣10分,有違師德師范的,視情節(jié)輕重每例扣2-8分。
     (7)以上均與結(jié)構(gòu)獎、績效工資掛鉤。
     學(xué)校成立考評小組對培養(yǎng)工作進(jìn)行鑒定和定性考核??荚u結(jié)果為優(yōu)秀、
     優(yōu)良、合格、不合格。對業(yè)績顯著的可安排上崗。不合格者繼續(xù)培訓(xùn)待崗甚至解除勞動關(guān)系。學(xué)期末召開新教師培訓(xùn)大會,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),表揚(yáng)先進(jìn)。
    教師跟崗培訓(xùn)方案篇九
    10月25—11月14日我們13位來自廣東各地級市的教師了走進(jìn)特級教師楊特的名師工作室進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。
    楊特老師為了我們這13位教師的成長,在20天的學(xué)習(xí)中想了很多辦法,運(yùn)用了多種方法,觀摩各種課型,參與評課與撰寫反思,參加各種講座,與專家們面對面交流,與學(xué)員們共同切磋教學(xué)教法,真是緊張而又繁忙,讓我深深地感受了深圳教師刻苦鉆研的敬業(yè)精神和樸實(shí)無華卻不失偉大的教師人格魅力。跟崗期間,我們還先后觀摩了焦雅、王曉菁、歐陽明慧、徐平、侯雪莉等多位老師的課堂教學(xué),領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論,收益良多。評課過程中,大家踴躍發(fā)言,妙語連珠,充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn),也敢正視教學(xué)的不足,有時甚至對教學(xué)的問題展開熱烈的討論,讓我不但學(xué)到了知識,更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度。
    對我們這群一線教師來說,每個人心里都有一個“好課標(biāo)準(zhǔn)”,但或多或少都是不夠全面的、粗糙的,間或帶有些主觀的東西。通過對多節(jié)課例的觀摩,大家的.討論交流,聽取導(dǎo)師的點(diǎn)評、指導(dǎo),我對“好課”的理解、認(rèn)識達(dá)到了一個較深的層次。在講座中,專家們富有啟迪的話語,令人耳目一新的見解,精彩的演講,生動的舉證,全新的理念,無不使我震撼;專家們的學(xué)識、儒雅無不使我敬畏,他們引領(lǐng)我對語文教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考,深感自己的靈魂在凈化,視野在敞亮,內(nèi)心更走向了澄明,給予我的教育教學(xué)生涯一次有活力的血液……跟崗期間,認(rèn)真聽取了所有同學(xué)的匯報課,雖然我們來自不同的地區(qū),不同的學(xué)校,相同的是,大家都是經(jīng)過多年的教學(xué)磨練,都形成成熟的教學(xué)體系和別具一格的教學(xué)風(fēng)格,大家都是有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)佼佼者。在同學(xué)們的課堂里,我仿佛走進(jìn)了“百家課堂”,領(lǐng)略了百家風(fēng)范;也品味“同課異構(gòu)”的奇思妙想,匠心獨(dú)具的教學(xué)風(fēng)格。
    20天一晃而過,我們的感觸很多,言語已無法表達(dá),更多的是留戀和感激,感謝楊特老師,感謝翠園中學(xué)東曉分校的領(lǐng)導(dǎo)和全體員工,感謝指導(dǎo)過我們的所有專家。
    教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)充實(shí)的一周,讓我受益匪淺,茅塞頓開,對辦園有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)識。想創(chuàng)建一個真正優(yōu)質(zhì)的幼兒園所首先需要擁有先進(jìn)的辦園理念和精細(xì)的管理。
    正如何園長所說辦園理念不僅是一句口號,一推開學(xué)校大門,你就可以看到學(xué)校的辦學(xué)理念。一草一木,一顰一笑,無不體現(xiàn)辦學(xué)理念,管理之道,教學(xué)之法,無不體現(xiàn)辦學(xué)理念,迎來送往,上傳下達(dá),無不體現(xiàn)辦學(xué)理念。可以說,扭住了辦學(xué)理念這個“牛鼻子”,幼兒園工作的千頭萬緒,生存與發(fā)展的千難萬難,我們也都是可以“順手牽牛”的。
    對這幾天的學(xué)習(xí)也讓我感受:園長的思想有多遠(yuǎn),咱們的幼兒園就能走多遠(yuǎn),園長的思想有多高,幼兒園的位置就有多高。所以我們需要建設(shè)一個高標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代化管理機(jī)制,不斷優(yōu)化我們的管理層,就如實(shí)驗(yàn)幼兒園所說:讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。
    在觀摩活動課中我們也同樣可以看到:他們所設(shè)置的課程主體是幼兒。注重學(xué)習(xí)過程、注重生成、注重互動、注重合作,但不輕視學(xué)習(xí)結(jié)果。整節(jié)課是以游戲展開,將音樂節(jié)奏的學(xué)習(xí)穿插其中,讓孩子在游戲的過程中學(xué)會打節(jié)奏,學(xué)會合作,讓孩子在玩中學(xué),感受學(xué)習(xí)的快樂,充分體現(xiàn)出教學(xué)活動中教師是引導(dǎo)者,幼兒為主體地位,遵循了童本的教育理念。
    讓我們印象非常深刻的是,他們的環(huán)境豐富多彩,老師們充分利用了空間,教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)真是各有千秋,他們的墻壁上全部裝上了用木板或泡沫制作的圍墻,這樣便于粘貼孩子的作品,也便于更換,真正讓孩子成為了環(huán)境的主人。活動室里所有的擺設(shè)都那么適合孩子,如玩具架的高度、物品角棱的安全等,并且從各個角度考慮,有發(fā)展孩子動手能力的豐富的操作材料,有展示孩子風(fēng)采的專欄,有和家長交流的平臺等等,一應(yīng)俱全。而其中很多都是老師和孩子們用非常常見廉價的材料或者廢品利用來制作的,這樣也培養(yǎng)了孩子節(jié)約的好習(xí)慣。我想,在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時,教師應(yīng)從幼兒的興趣,需要和現(xiàn)有發(fā)展水平出發(fā),讓幼兒多動手動腦,按照科學(xué)的原則來創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境,發(fā)揮環(huán)境對幼兒的影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價值。
    通過此次參觀學(xué)習(xí),讓我們開闊了眼界,學(xué)到了很多。在今后工作中,我會努力用自己的智慧和汗水,滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,為親愛的孩子們創(chuàng)設(shè)一個美麗溫馨的生活空間。面對充滿挑戰(zhàn)和希望的明天,我們只有不斷的創(chuàng)新、超越自我,我們才能贏得新世紀(jì)的輝煌。
    教師跟崗培訓(xùn)方案篇十
    20xx年11月8日,我作為彰武縣骨干教師參加了阜新市農(nóng)村中小學(xué)骨干教師的“跟崗研修”培訓(xùn)。
    本次培訓(xùn)是從我市基礎(chǔ)教育改革發(fā)展實(shí)際出發(fā),遵循骨干教師的成長規(guī)律,圍繞“素質(zhì)教育”和“高效課堂”兩大主題開展的項(xiàng)目。參訓(xùn)教師以跟崗教師的身份,深入“研修基地學(xué)校”進(jìn)行實(shí)踐研修。研修基地學(xué)校指派指導(dǎo)教師指導(dǎo)跟崗教師的學(xué)習(xí)研修活動,在教育教學(xué)實(shí)際環(huán)境中,實(shí)踐,反思,學(xué)習(xí),成長。本次培訓(xùn)的內(nèi)容形式主要有三方面:
    一、理論學(xué)習(xí);
    二、實(shí)踐鍛煉;
    三、問題研究。我們跟崗教師每天深入班級,跟班聽課、隨班上課、參與班級管理,并參與學(xué)校的日常教育教學(xué)研究活動,收獲頗多,現(xiàn)分以下幾方面進(jìn)行總結(jié)。
    1、讓學(xué)生真正成為課堂的主人。鼓勵學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、勤思、善做,讓學(xué)生真正體會到“我能行,我快樂”。
    在中華路小學(xué)的課堂上,體現(xiàn)了以人為本的理念,教師把課堂還給了學(xué)生。數(shù)學(xué)課上,老師注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識的獲得過程。例如:在數(shù)學(xué)課“分一分與除法”教學(xué)時,老師讓學(xué)生分一分、說一說、擺一擺、再說一說,理解平均分的意義,掌握平均分的方法,學(xué)生的活動面特別廣,80%以上的學(xué)生都有說的機(jī)會。在數(shù)學(xué)課“摸球游戲”教學(xué)時,教師通過讓學(xué)生猜測----實(shí)驗(yàn)----驗(yàn)證----分析等方法,讓學(xué)生經(jīng)歷知識的獲得過程,學(xué)生積極參與,課堂氣氛活躍有序。在語文課上,教師注重朗讀的教學(xué),讓學(xué)生通過多種方式朗讀,體會文章的思想,并且特別注重評價。包括生生間的評價和師生間的評價。這樣,既能培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力又培養(yǎng)學(xué)生的`分析判斷能力,增強(qiáng)學(xué)生的自信。
    2、教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),喜歡用激勵性評價。
    在中華路小學(xué)的課堂上,或者是課間,聽不到老師對學(xué)生的訓(xùn)斥,聽到的都是表揚(yáng)和耐心的說教。他們最常說的就是:“我表揚(yáng)xxx”例如:上課鈴聲響了,部分學(xué)生已經(jīng)坐好,老師就會說:“我表揚(yáng)xxx”其他同學(xué)聽后就會馬上坐好。課堂上,對表現(xiàn)好的同學(xué)提出表揚(yáng),而且特別具體。即使是批評也講究語言的藝術(shù),不傷害學(xué)生的自尊心。例如:老師板書時,課堂上突然有些亂,老師說:“我希望我轉(zhuǎn)身時看到最好的你們”而不是我們最常用的“閉嘴”。這樣,既能穩(wěn)定教師的情緒又給足了學(xué)生自尊,效果很好。
    3、注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。課堂中,教師給學(xué)生提問題的時間,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。教師還特別注重追問。根據(jù)課堂實(shí)際,對學(xué)生進(jìn)行追問,通過追問讓學(xué)生真正理解知識,還鼓勵學(xué)生之間互相追問,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。在語文課前預(yù)習(xí)時,同學(xué)們都會結(jié)合課文提出自己的問題,寫在書上,然后在課堂中進(jìn)行交流解決。愛因斯坦說過:提出一個問題比解決一個問題更重要。因此,我們在教學(xué)中一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
    班級是一個小集體,要讓學(xué)生成為班級的小主人。設(shè)立班級小崗位,可以給學(xué)生們鍛煉的機(jī)會,也可以減輕班主任的負(fù)擔(dān)。例如:設(shè)立值周班長、值周排長、燈長、門窗負(fù)責(zé)人、衛(wèi)生負(fù)責(zé)人,晨讀負(fù)責(zé)人等等。人人參與班級管理,形成習(xí)慣后,班級的日常工作就會有序進(jìn)行。
    走進(jìn)中華路小學(xué),就會體會到這是一個充滿現(xiàn)代書香氣息的校園。早晨,同學(xué)們會伴著輕快的校園歌曲走進(jìn)教室。到教室后,同學(xué)們便開始了課外誦讀。讀古詩、讀弟子規(guī),或者看一些課外讀物。班主任老師結(jié)合本班情況,定期開展“經(jīng)典誦讀”、“講故事”“讀日記”“群星閃爍”等活動,為學(xué)生搭建展示的平臺,讓學(xué)生堅(jiān)信:我能行,我快樂”。
    中華路小學(xué)的教師科研意識特別強(qiáng)。表現(xiàn)一:同年組可以資源共享。例如:共享教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等,使用后及時進(jìn)行反思交流。在他們休息的時候,談?wù)摰牟⒉皇且恍┘彝ガ嵤拢墙虒W(xué)中遇到的問題以及對問題解決的辦法。他們每周都會安排一個年組集體教研活動,年組教師集體聽課、評課、議課,促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。表現(xiàn)二:在中華路小學(xué)人人都有微課題。就是解決身邊的具體問題,針對問題確定研究主題、研究程序及其預(yù)期成果等。一般研究時間為半年到一年,優(yōu)秀的研究成果進(jìn)行推廣。表現(xiàn)三:每周三下午的學(xué)習(xí)時間,他們都會組織教師參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)并不是領(lǐng)導(dǎo)講老師記,而是給所有教師交流的機(jī)會,讓一線教師結(jié)合自身的教育教學(xué)感受與全體教師交流。例如:好的教學(xué)方法、管理方法,新的教育教學(xué)理念等等??傊腥A路小學(xué)真正走在了“科研興校、科研興教”的道路上,是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
    中華路小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師特別喜歡讀書,在他們的辦公室書架上可以看到各種教育書籍,教師們利用課余時間讀書,豐富自己的知識,把理論與實(shí)踐相結(jié)合,提高自身的素養(yǎng)和修養(yǎng)。以上就是我在中華路小學(xué)跟剛研修的體會,與大家分享。
    教師跟崗培訓(xùn)方案篇十一
    眨眼間,10天的時間就過去了。第一天報到的情景還歷歷在目,就又到了分離的時刻。在東莞長安鎮(zhèn)第二小學(xué),我們四位來自深圳、佛山、廣州的學(xué)員跟隨導(dǎo)師鐘xx老師,一起學(xué)習(xí),一起提高,一起歡笑……,仿佛又回到了求學(xué)時代。
    為了讓我們能順利完成跟崗學(xué)習(xí),鐘xx老師事前做了大量的工作,精心地安排,培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩,培訓(xùn)的方式多種多樣,從“xx年廣東省鐘老師工作室名教師培養(yǎng)對象跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案”可見一斑。在短短的10天時間里,我們聽評課10節(jié),在兩位老師的指導(dǎo)下,與長安二小數(shù)學(xué)組的全體老師嘗試了《基于讀懂學(xué)生的課堂提問》的辯課;參與了讀書沙龍、專題講座、同課異構(gòu)等專題活動;還到深圳福田區(qū)荔軒小學(xué)參加了“教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變”主題研討會。學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的,但又是充實(shí)而快樂的,充分讓我享受了“學(xué)習(xí)”的快樂。全方位接觸,零距離交流,與省內(nèi)的名教師互相切磋,讓我更新了理念,開闊了視野,受益匪淺。
    有人說:“走萬里路不如追尋名師的腳步。”在學(xué)習(xí)的這10天里,我的導(dǎo)師鐘xx老師、組里的其他學(xué)員、長安二小的行政和數(shù)學(xué)老師都給我留下了深刻的印象。鐘老師是一位渾身散發(fā)人格魅力的人,她學(xué)識淵博,人品謙遜,平易近人,讓你一接觸,就被她的親切、處處為別人著想所吸引。跟崗前,她早早與我們聯(lián)系,溫馨提醒,從資料的準(zhǔn)備到學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排,再到食宿的安排和交通指引,都一一叮囑交待。跟崗報到的第一天,她放下繁忙的工作,介紹學(xué)校情況,與我們商量跟崗計(jì)劃,親自帶我們熟悉周圍的環(huán)境,讓我們一下就找到了家的感覺。在教學(xué)工作中,鐘老師率先垂范、一絲不茍的.態(tài)度讓我們折服。她執(zhí)教的《圖形的旋轉(zhuǎn)》一課,充分體現(xiàn)出了她對教材的深邃理解和對課堂高超的駕馭能力。獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)、生動活潑的教學(xué)語言,靈活多變的教學(xué)手段、隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)組織能力感染以及精彩的課件,吸引著我們。整堂課聽下來,真是美的享受。我們可以強(qiáng)烈地感受到:教師的語言是組織教學(xué)的重要手段,教師講課語言要達(dá)到生動,富有啟發(fā)性和鼓動性效果。要善于捕捉孩子們的閃光點(diǎn),使他們建立自信;而且在課堂教學(xué)中,老師面帶微笑,充滿激情的講課,能使學(xué)生體驗(yàn)到愉快、振奮的情緒,他們在這種氣氛中學(xué)習(xí),就會進(jìn)行熱情而緊張的思考,一旦教師向他們提出問題,就易于為他們所接受,成為推動自己前進(jìn)的動力,就會將“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,這樣就充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。鐘教師還注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,利用學(xué)生的生成資源,讓學(xué)生在一個個問題的生成和解決過程中研究探索數(shù)學(xué)問題,體驗(yàn)分享探索成果。
    本次跟崗學(xué)習(xí),在鐘老師的指導(dǎo)下,我們進(jìn)行的兩個主題研究:一是《課堂中如何優(yōu)質(zhì)提問》,二是《如何上好練習(xí)課》。我們組除了導(dǎo)師鐘老師外,還有另一位我們公認(rèn)的導(dǎo)師姚鐵龍老師。姚老師是深圳市福田區(qū)的教研員,也是鐘xx工作室的外聘導(dǎo)師。她的崗位讓她有淵博的知識、較高的教育教學(xué)理論水平,有本學(xué)科的最新理論、最新信息、最新成果。在本次跟崗學(xué)習(xí)中,姚老師指導(dǎo)我們就《找次品》一課進(jìn)行了辯課。因?yàn)檗q課這種評課形式我們從沒接觸過,所以為了讓我們能首戰(zhàn)告捷,姚老師不但向我們講解了辯課的基本方式和技巧,還特意為我們做了《課堂提問與追問》的專題講座,為我們打下理論基礎(chǔ)。在講座中,姚老師首先闡述了優(yōu)質(zhì)提問的重要性;然后講述了教師在課堂中優(yōu)質(zhì)提問的幾大要素:1、要提“大問題”,但不要提“胖問題”和“廋問題”,也就是提問要圍繞熱點(diǎn)問題問;2、要提“開放式”的問題;3、提問后要關(guān)注學(xué)生如何讓找到答案;4、老師要質(zhì)疑傾聽,提問后留出等待和思考的時間;5、提問要有延續(xù)性,引發(fā)學(xué)生思考。為了讓這次辯課達(dá)到更佳效果,我們還連夜研讀了鐘老師贈與每人一本的《優(yōu)質(zhì)提問教學(xué)法——讓學(xué)生參與其中》一書,直到深夜還在討論辯論的觀點(diǎn)。在第二天的聽課過程中,正反方都根據(jù)要求分工,對上課老師提問的個數(shù),有效問題的個數(shù)、提問后給與學(xué)生思考的時間、學(xué)生回答的人數(shù)和分布、以及課后達(dá)成目標(biāo)的小測等方面進(jìn)行了詳細(xì)的記錄和分析。在辯課過程中,姚老師作為主持人,陳少興、肖紅斌老師帶領(lǐng)長安二小一半數(shù)學(xué)老師為正方,我和鐘老師帶領(lǐng)另一半數(shù)學(xué)老師為反方,就《找次品》一課是否做到《基于讀懂學(xué)生的優(yōu)質(zhì)提問》這個辯題進(jìn)行了激辯。正反雙方通過唇槍舌戰(zhàn),越辯越明,對優(yōu)質(zhì)提問的認(rèn)識又上了一個新高度。這種全新的評課方式,為我們的聽評課打開了另外一扇窗。
    小學(xué)數(shù)學(xué)中的練習(xí)課占了整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時間的很大比重。但在實(shí)際教學(xué)工作中,許多教師的練習(xí)課教學(xué)存在著極大的盲目性和隨意性。怎樣上好練習(xí)課,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,成為擺在我們面前的一個重要問題。有鑒于此,本次跟崗學(xué)習(xí),我們研討的另一個專題是《如何上好數(shù)學(xué)練習(xí)課》,每人上一節(jié)練習(xí)課進(jìn)行研討。備課前,我們就一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了頭腦風(fēng)暴,盡管評判的標(biāo)準(zhǔn)不一樣,蓮但我們都認(rèn)為:一節(jié)好課首先要處理好“教與學(xué)的關(guān)系”,要改變以前那種“只見老師,不見學(xué)生”的現(xiàn)象,只有充分尊重學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的潛能,才能成就精彩的課堂;一節(jié)好課還必須整體達(dá)成課程三維目標(biāo),現(xiàn)在大部分老師只關(guān)注知識目標(biāo),而對于如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題不夠關(guān)注,對于通過數(shù)學(xué)課培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究等方面的能力做得不夠;一節(jié)好的數(shù)學(xué)課還必須講究思維品質(zhì),要有容量,有主次。盡管我們所上的練習(xí)課各有存在的問題,但我們會朝著這個方向努力的。
    10天的學(xué)習(xí)雖然短暫,但那一場場令人思想激靈教育沙龍,一次次讓我獲益良多的交流場合,一個個使我耳目一新的課堂現(xiàn)場,使我每一天都品嘗著的精神盛宴,我們感受到了鐘老師和長安二小人為我們營造的學(xué)習(xí)暖流。通過學(xué)習(xí)交流,我拓寬專業(yè)知識面,提高了認(rèn)識,我學(xué)到很多,也感悟了很多,這些我無法用文字將其完全表述出來,但給我?guī)砹嗽S多教育理念和教學(xué)方法的沖擊和實(shí)際工作的靈感。
    且學(xué)且思,在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時,我不斷地進(jìn)行自我反思,反思我的教育實(shí)踐,思考我專業(yè)的發(fā)展方向。我清醒地知道:要成為真正的“名教師”,對我來講,還需要很長時間的不斷磨練、反思和感悟。在未來教師專業(yè)化發(fā)展過程中,我為自己確立了反思型教師——科研型教師——學(xué)術(shù)型教師的自主發(fā)展階梯式奮斗方向。為此,我會保持謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng),用刻苦鉆研、持之以恒的態(tài)度,與時俱進(jìn)。在反思中促進(jìn)成長,并在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我轉(zhuǎn)型,提高課堂的有效性。
    這10天的學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長,時間匆匆而過,如同彈指一揮間,然而,我的收獲是沉甸甸的,感悟是深刻的……我將以"路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索"這種姿態(tài)行進(jìn)在教學(xué)教研的征途中。
    教師跟崗培訓(xùn)方案篇十二
    我有幸來到xx市xx學(xué)校xx名師工作室進(jìn)行為期20天的跟崗學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,形式多樣,有聽課、有評課、有授課實(shí)踐、有學(xué)員間的互動交流,有專家進(jìn)行講座。專家、同行們的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。在陳xx名師工作室跟崗學(xué)習(xí)期間,在陳xx導(dǎo)師的指導(dǎo)下,我學(xué)習(xí)了xx學(xué)校的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn),虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí),進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,多聽、多看、多思、多請教,圓滿完成跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)?,F(xiàn)總結(jié)如下:
    1、教學(xué)實(shí)習(xí):跟崗期間,聽評課22節(jié)(其中觀摩學(xué)習(xí)名師工作室主持人陳xx老師示范課1節(jié)、工作室成員展示課7節(jié),跟崗骨干教師研討課、匯報課14節(jié))。參加xx市初中歷史學(xué)科教師主題式說課競賽的觀摩活動一天。自己在xx學(xué)校上研究課和匯報課各一節(jié)。
    3、參加了工作室系列活動:在跟崗學(xué)習(xí)期間,先后聽專家講座4次(陳xx老師的“追尋教育的夢想”、肖仕揚(yáng)老師的“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、陳xx老師的“關(guān)于說課、上課、聽課與評課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開展課題研究”)。赴xx市學(xué)府中學(xué)和皇崗中學(xué)觀摩工作室成員展示課2節(jié)。聽xx學(xué)校小學(xué)部語文課一節(jié),赴xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)觀摩“xx市初中歷史學(xué)科教師主題式說課競賽”并擔(dān)任大眾評委,現(xiàn)場聆聽說課比賽25節(jié),收獲很大。
    1、各級領(lǐng)導(dǎo)十分重視,工作室成員積極配合,跟崗學(xué)習(xí)保障有序。
    一到xx,就有xx學(xué)校安排的老師接待報到,并替我們安排好了食宿,陳xx老師隨后看望大家并請大家吃飯,很是感動。第二晚學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)羅副校長和xx學(xué)校的歷史學(xué)科教師安排晚宴歡迎學(xué)員,陳xx老師和科組長xx老師還經(jīng)常噓寒問暖,關(guān)心大家日常生活飲食起居,學(xué)校對培訓(xùn)活動的重視可見一斑。
    2、工作室計(jì)劃具體,安排周到。
    從培訓(xùn)前到培訓(xùn)中再到培訓(xùn)結(jié)束,陳老師都做了詳細(xì)的安排計(jì)劃,如培訓(xùn)前的材料準(zhǔn)備、注意事項(xiàng)、活動安排以及相關(guān)活動的意見征求都有安排,培訓(xùn)中的計(jì)劃安排更是詳實(shí)具體,很有針對性。
    3、陳老師親力親為,狠抓落實(shí)。
    從計(jì)劃到實(shí)施及后期檢查落實(shí),陳xx老師親力親為。無論是集體備課、聽課、評課,還是教學(xué)反思、博客,甚至學(xué)員的日常生活,陳老師都是無微不至的給予關(guān)心和幫助。每天深夜陳老師都要到各位學(xué)員的博客走走,檢查督促學(xué)員的'工作學(xué)習(xí),其敬業(yè)精神時時在感動著我們,也使骨干教師們不敢有絲毫懈怠。
    4、名師引領(lǐng),共同進(jìn)步。
    陳老師不僅學(xué)識淵博,教育教學(xué)水平高,為人也很熱情。在20多天的相處中我從他身上學(xué)到了很多,不僅僅是課堂教學(xué)的思想方法,還有他工作的熱情和嚴(yán)謹(jǐn),做人的低調(diào)實(shí)在。在陳老師的感召下,工作室成員之間也相互學(xué)習(xí),互相借鑒,共同進(jìn)步。我們學(xué)會了博客,甚至慢慢地習(xí)慣了用博客記事,我們總結(jié)了每個成員的授課特點(diǎn),每個人都有了自己的關(guān)鍵詞。比如。我們學(xué)會了相互欣賞,評課當(dāng)中大家總能找到對方的閃光點(diǎn)為自己所用。
    1、形式多樣的專題講座。跟崗學(xué)習(xí)期間,共安排了4次講座:陳xx老師的“追尋教育的夢想”、xx老師的“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、陳xx老師的“關(guān)于說課、上課、聽課與評課的一些思考”、xx老師的“如何開展課題研究”,通過講座接受了多方面的新思想、新方法,收獲很大。
    2、觀摩學(xué)習(xí)工作室成員展示課。先后到xx學(xué)府中學(xué)和xx中學(xué)聽了兩節(jié)展示課,兩位上課位老師各有特色,課堂都有很多閃光點(diǎn),聽后對自己教學(xué)很有幫助。比如x中x學(xué)x老師x的情境教學(xué)法、x中x學(xué)xx老師的五步三查教學(xué)法都令人耳目一新,對我的教學(xué)很有啟發(fā)。
    3、赴xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)觀摩xx市初中歷史學(xué)科教師主題式說課競賽,聽了來自xx各個學(xué)校教師的說課。xx走在全國教育改革的前沿,我們不僅在現(xiàn)場感受到緊張的比賽氛圍,更讓自己看到了自身的不足和將來發(fā)展的方向。
    這些活動對本人的專業(yè)素養(yǎng)、科研能力、教育教學(xué)能力都有很大幫助,為今后的繼續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
    1、對課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識。
    學(xué)習(xí)期間,聽了很多節(jié)課和講座,對課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識。陳xx老師的復(fù)習(xí)課重視核心概念的辨析,重視審題方法、解題方法的指導(dǎo),整節(jié)課都是在老師的指引下由學(xué)生自己發(fā)表觀點(diǎn)總結(jié)方法,效果很好;x老師的大方自然,課堂收放自如。xx老師的活動組織很能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,值得新授課學(xué)習(xí);xx老師的情景式教學(xué)法、xx老師的五步三查教學(xué)法都使我們耳目一新。學(xué)員中xx老師富有激情,對學(xué)生很有感染力;xx老師親切自然、注意培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力;xx老師與學(xué)生平等相處,課堂氣氛輕松自如;xx老師和xx老師注重知識點(diǎn)的落實(shí)和反饋;xx老師和xx老師的樸實(shí)與扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格,所有這些使我對課堂教學(xué)有了更多認(rèn)識,原來復(fù)習(xí)課(新授課)也可以這樣上,對我今后的教學(xué)肯定都會很有幫助。
    2、提升了對教學(xué)研究的認(rèn)識。
    新時代的教師應(yīng)該是教育研究者和實(shí)踐者,而不能僅僅是個教書匠。如何做研究?如何在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題?哪些問題是嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果的?怎樣做好日常事件的記錄?我們平時可能會有很多突發(fā)奇想,如何讓這些突發(fā)奇想不是曇花一現(xiàn)而是成為我們解決問題的鑰匙?等等。通過聽講座、與各位同行交流,現(xiàn)在感覺有了一些門道,期望今后能有所收獲。
    3、對教師職業(yè)的新認(rèn)識。
    這個問題以前很少考慮過,見到陳老師和各位骨干教師后,他們的一些行為給我留下來深刻印象,我也十分清楚的認(rèn)識到這就是名師風(fēng)范。陳老師對學(xué)問的一絲不茍和孜孜不倦,對同事的熱情幫助和大公無私,對工作的奉獻(xiàn)敬業(yè),讓我們認(rèn)識到名師就應(yīng)該是這個樣子。各位骨干教師對學(xué)習(xí)的如饑似渴和虛心堅(jiān)持,對工作、學(xué)生的牽掛,都體現(xiàn)了一個人民教師的良心,這就是教師。
    教師跟崗培訓(xùn)方案篇十三
    眨眼間,10天的時間就過去了第一天報到的情景還歷歷在目,就又到了分離的時刻。在東莞長安鎮(zhèn)第二小學(xué),我們四位來自深圳、佛山、廣州的學(xué)員跟隨導(dǎo)師,一起學(xué)習(xí),一起提高,一起歡笑,仿佛又回到了求學(xué)時代。為了讓我們能順利完成跟崗學(xué)習(xí),鐘老師事前做了大量的工作,精心地安排,培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩,培訓(xùn)的方式多種多樣,短短的10天時間里,我們聽評課10節(jié),在兩位老師的指導(dǎo)下,與二小數(shù)學(xué)組的全體老師嘗試了《基于讀懂學(xué)生的課堂提問》的辯課;參與了讀書沙龍、專題講座、同課異構(gòu)等專題活動;還到小學(xué)參加了“教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變”主題研討會。學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的,但又是充實(shí)而快樂的,充分讓我享受了“學(xué)習(xí)”的快樂。全方位接觸,零距離交流,與省內(nèi)的名教師互相切磋,讓我更新了理念,開闊了視野,受益匪淺。
    通過這次跟崗學(xué)習(xí),我收獲很多,總結(jié)如下:
    隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究。教師必須努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念并勇于實(shí)踐,在實(shí)踐中不斷總結(jié)、不斷反思,及時提升自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
    以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,自覺讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,積極評價學(xué)生。正如華附的“把課堂交給學(xué)生、把空間留給學(xué)生、把時間還給學(xué)生、把精彩讓給學(xué)生”。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的組織者、引導(dǎo)者、支援者。學(xué)生是課堂行為的主要發(fā)生者。從而構(gòu)建真正的學(xué)習(xí)型課堂。
    1、教學(xué)需要激情
    一堂數(shù)學(xué)課,是不是能生動,首先在教師是否有一種良好的心態(tài);如果你的心情不好,對課堂應(yīng)該達(dá)到的效果準(zhǔn)備不充分,你自然也就缺乏激情,從而厭惡數(shù)學(xué)課堂教學(xué),相反,如果你很興奮,能保持旺盛精力,相信會很輕松的度過一節(jié)課。在聽了紀(jì)中數(shù)學(xué)科組長趙景升老師的課之后,從趙老師身上,我覺得我現(xiàn)在的心態(tài)非常的不好,我要學(xué)一學(xué)趙老師上課的藝術(shù)。
    2、教學(xué)過程要精致
    從授課教師的教學(xué)過程來看,沒有經(jīng)過精心的準(zhǔn)備。我們在講課時從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都要很精煉、每一個問題的設(shè)置都要恰到好處、板書也應(yīng)充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系。
    3、要注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
    老師在教學(xué)過程中特別注意了這個問題:在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,提出問題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目標(biāo)。
    4、數(shù)學(xué)的規(guī)范與示范作用
    在聽了曾老師的課之后,除了感覺曾老師對教材的處理與對課堂的駕馭能力非常強(qiáng)之外,特別是曾老師的板書,他應(yīng)該是精心設(shè)計(jì),對學(xué)生起到示范性的作用。近幾年的數(shù)學(xué)高考試卷難度上時難時易。對于我們的學(xué)生,試卷不管是難還是簡單,都不能得到一個好的分?jǐn)?shù),試卷上做錯的題目倒不是不會做,而是與他們的答題不規(guī)范有著直接的聯(lián)系。做一份數(shù)學(xué)試卷就是要盡可能地多得分。因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)是決定我們成績好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。十多年的汗水和心血,就將由這三天的得分給出回報。以后的教學(xué)中,我更應(yīng)該學(xué)習(xí)曾老師這一點(diǎn),把板書問題解決得更好,做好示范的作用。
    5、因材施教
    紀(jì)中的學(xué)生也有很多不同的層次,他們他學(xué)生分成了奧賽班、市重點(diǎn)班、重點(diǎn)班、普通班四個層次,聽梁世峰老師上的是一節(jié)奧賽班課,講的是二項(xiàng)式定理及應(yīng)用,由于二項(xiàng)式定理不是太難,所以梁老師把知識點(diǎn)、考點(diǎn)講清楚之后,用5分鐘給學(xué)生(20xx年“艾滋病防治教育”系列活動方案及文案)做了相應(yīng)的練習(xí),應(yīng)該直接進(jìn)入本節(jié)的重點(diǎn),利用二項(xiàng)式定理證明不等式,這樣的課,對于我們學(xué)校的創(chuàng)新班的學(xué)生來說,應(yīng)該也做不到這一點(diǎn),一是二項(xiàng)式定理的簡單應(yīng)用他沒有講,我們的學(xué)生不講是不行的。二是,本節(jié)課放在我們學(xué)校這個層次的學(xué)生來看,應(yīng)該要分成兩節(jié)課才能完成所以,不管是哪理的學(xué)生都存在差異,要教好他們,還是進(jìn)行分層教學(xué)才能使他們各有收獲。
    聽了趙景升、劉錄江、王振芳、吳新華等多位資深數(shù)學(xué)老師的課后,感覺他們授課飽含激情,教學(xué)設(shè)計(jì)和講解富有創(chuàng)造力和趣味性。同時,他們幾位老師在聽課方面,針對專業(yè)知識梳理以及知識點(diǎn)講課技巧,給予了我很好的建議,讓我受益匪淺。
    除此之外,各位老師扎實(shí)的專業(yè)知識都在課堂與交流中體現(xiàn)出來,如趙老師,雖然已經(jīng)不小,但上課還是那么能激情;劉錄江老師則能夠引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與生活來進(jìn)行教學(xué)活動;吳新華老師在結(jié)合的想法的基礎(chǔ)上,為高三的學(xué)生做了一個解題方法指導(dǎo),進(jìn)行如何解題、如何破題,層次感分明,知識聯(lián)系到位而全面等等,都向聽課的學(xué)生或老師展示了一個專業(yè)知識扎實(shí)的地理老師,在課堂上的魅力是如何之大。
    在跟崗學(xué)習(xí)期間,工作室為我們安排了8位老師分別談了個人專業(yè)發(fā)展體會。見識了名校名師的風(fēng)采,聽到了他們不一樣的成長經(jīng)歷,我深感自己學(xué)識的單薄和教研能力的欠缺。對做怎樣一個教師更有深刻的感悟:如何做有魅力的數(shù)字教師?如何做反思性的數(shù)學(xué)教師?如何做研究性的`數(shù)學(xué)教師?沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進(jìn)步。
    反思之后我也更加明確了自己的個人專業(yè)發(fā)展方向。作為教師,我一定要多研讀教育教學(xué)的著作,不斷積累,勤于思考,敢于實(shí)踐,做教育教學(xué)上真正的思考者和實(shí)踐者。積極參與公開課的教學(xué)活動。珍惜每一次向別人學(xué)習(xí)的機(jī)會,多交流、多討論,多聽課,吸取他人的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己的不足。利用培訓(xùn)的機(jī)會,努力向?qū)<?、名師學(xué)習(xí),使自己的教學(xué)方式、方法有更大的進(jìn)步把學(xué)、思、行、研四者結(jié)合起來,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,走出自己的教研之路。勇于擔(dān)當(dāng)起學(xué)科帶頭人的重任,在培養(yǎng)年輕老師工作上盡心盡力,培養(yǎng)好科組的團(tuán)隊(duì)精神。
    最后,衷心地感謝中山紀(jì)念的老師們,讓我能夠深入課堂聆聽、感受他們各具特色的教學(xué)模式,我會以你們?yōu)榘駱?,不斷地學(xué)習(xí)、成長!
    教師跟崗培訓(xùn)方案篇十四
    豐田九年制學(xué)校曹迎輝 20xx年11月8日,我作為彰武縣骨干教師參加了阜新市農(nóng)村中小學(xué)骨干教師的“跟崗研修”培訓(xùn)。
    本次培訓(xùn)是從我市基礎(chǔ)教育改革發(fā)展實(shí)際出發(fā),遵循骨干教師的成長規(guī)律,圍繞“素質(zhì)教育”和“高效課堂”兩大主題開展的項(xiàng)目。參訓(xùn)教師以跟崗教師的身份,深入“研修基地學(xué)?!边M(jìn)行實(shí)踐研修。研修基地學(xué)校指派指導(dǎo)教師指導(dǎo)跟崗教師的學(xué)習(xí)研修活動,在教育教學(xué)實(shí)際環(huán)境中,實(shí)踐,反思,學(xué)習(xí),成長。本次培訓(xùn)的內(nèi)容形式主要有三方面:一、理論學(xué)習(xí);二、實(shí)踐鍛煉;三、問題研究。我們跟崗教師每天深入班級,跟班聽課、隨班上課、參與班級管理,并參與學(xué)校的日常教育教學(xué)研究活動,收獲頗多,現(xiàn)分以下幾方面進(jìn)行總結(jié)。
    一、 課堂教學(xué)
    1、 讓學(xué)生真正成為課堂的主人。鼓勵學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、勤思、善做,讓學(xué)生真正體會到“我能行,我快樂”。
    上,教師注重朗讀的教學(xué) ,讓學(xué)生通過多種方式朗讀,體會文章的思想,并且特別注重評價。包括生生間的評價和師生間的評價。這樣,既能培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力又培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力,增強(qiáng)學(xué)生的自信。
    2、 教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),喜歡用激勵性評價。
    在中華路小學(xué)的課堂上,或者是課間,聽不到老師對學(xué)生的訓(xùn)斥,聽到的都是表揚(yáng)和耐心的說教。他們最常說的就是:“我表揚(yáng)***”例如:上課鈴聲響了,部分學(xué)生已經(jīng)坐好,老師就會說:“我表揚(yáng)***”其他同學(xué)聽后就會馬上坐好。課堂上,對表現(xiàn)好的同學(xué)提出表揚(yáng),而且特別具體。即使是批評也講究語言的藝術(shù),不傷害學(xué)生的自尊心。例如:老師板書時,課堂上突然有些亂,老師說:“我希望我轉(zhuǎn)身時看到最好的你們”而不是我們最常用的“閉嘴”。這樣,既能穩(wěn)定教師的情緒又給足了學(xué)生自尊,效果很好。
    3、 注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
    課堂中,教師給學(xué)生提問題的時間,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。教師還特別注重追問。根據(jù)課堂實(shí)際,對學(xué)生進(jìn)行追問,通過追問讓學(xué)生真正理解知識,還鼓勵學(xué)生之間互相追問,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。在語文課前預(yù)習(xí)時,同學(xué)們都會結(jié)合課文提出自己的問題,寫在書上,然后在課堂中進(jìn)行交流解決。愛因斯坦說過:提出一個問題比解決一個問題更重要。因此,我們在教學(xué)中一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
    二、 班級管理
    班級是一個小集體,要讓學(xué)生成為班級的小主人。設(shè)立班級小崗位,可以給學(xué)生們鍛煉的機(jī)會,也可以減輕班主任的負(fù)擔(dān)。例如:設(shè)立值周班長、值周排長、燈長、門窗負(fù)責(zé)人、衛(wèi)生負(fù)責(zé)人,晨讀負(fù)責(zé)人等等。人人參與班級管理,形成習(xí)慣后,班級的日常工作就會有序進(jìn)行。
    三、 校園文化
    走進(jìn)中華路小學(xué),就會體會到這是一個充滿現(xiàn)代書香氣息的校園。早晨,同學(xué)們會伴著輕快的校園歌曲走進(jìn)教室。到教室后,同學(xué)們便開始了課外誦讀。讀古詩、讀弟子規(guī),或者看一些課外讀物。班主任老師結(jié)合本班情況,定期開展“經(jīng)典誦讀”、“講故事”“讀日記”“群星閃爍”等活動,為學(xué)生搭建展示的平臺,讓學(xué)生堅(jiān)信:我能行,我快樂”。
    四、 教科研活動
    講老師記,而是給所有教師交流的機(jī)會,讓一線教師結(jié)合自身的教育教學(xué)感受與全體教師交流。例如:好的教學(xué)方法、管理方法,新的教育教學(xué)理念等等??傊?,中華路小學(xué)真正走在了“科研興校、科研興教”的道路上,是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
    五、 多讀書,讀就教育教學(xué)書籍,關(guān)心教
    育發(fā)展。
    中華路小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師特別喜歡讀書,在他們的辦公室書架上可以看到各種教育書籍,教師們利用課余時間讀書,豐富自己的知識,把理論與實(shí)踐相結(jié)合,提高自身的素養(yǎng)和修養(yǎng)。
    以上就是我在中華路小學(xué)跟剛研修的體會,與大家分享。
    教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)
    豐田九年制學(xué)校
    曹迎輝
    xx年12月
    教師跟崗培訓(xùn)方案篇十五
    在今年的5月份,很榮幸能在何國軍老師的指導(dǎo)下,完成了這個培訓(xùn)。在這個過程中,我在勝利學(xué)校,深深的感受到了老師們的敬業(yè)愛崗的精神,也感受到了孩子們奮發(fā)向上的求學(xué)精神。跟崗學(xué)習(xí)期間,得到了勝利學(xué)校老師的親切關(guān)懷,在生活上也很關(guān)心我,我的指導(dǎo)老師何國軍老師對我的學(xué)習(xí)也進(jìn)行耐心的指導(dǎo)。在跟崗學(xué)習(xí)期間,我參與了以下活動:聽課13節(jié),包括1節(jié)班會課,上匯報課1節(jié)。學(xué)習(xí)到很多有用的知識和經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)將記錄下來,主要有以下幾點(diǎn)。
    在教學(xué)技能上,在這個禮拜的學(xué)習(xí)中,在何老師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)了很多有用的教學(xué)技能,特別在備課和上課方面。我聽了幾個老師的課,不僅有英語課,還有數(shù)學(xué)、生物、地理、班會課等。這些老師的課各有特色,專業(yè)理論水平都很高,聽了之后,讓我得到了很多的收獲,也讓我從這些老師身上學(xué)到很多教學(xué)方面的技巧,值得我以后去學(xué)習(xí)。其中最重要的是指導(dǎo)老師告訴我,上課一定要做好充足的準(zhǔn)備,即備課,這里是有技巧的,備課時要注意難點(diǎn)的把握,這是課本上的,更重要的是備學(xué)生,清楚學(xué)生的特點(diǎn)。上課時要注意自身的教態(tài),注意語言的幽默和鼓勵,對于學(xué)生十分重要,上課內(nèi)容盡量簡單易懂,明確知識點(diǎn)的講解,做到簡單明了。
    在教師職業(yè)生涯上。勝利學(xué)校的老師們不僅工作壓力大,工作量也很大,但是這里的老師們在工作中仍然是兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇。這里的老師們對工作是那么的執(zhí)著、認(rèn)真、負(fù)責(zé),那種敬業(yè)的精深深地感動著我,鼓舞著我,成為我在自己今后的教學(xué)崗位上的一種動力。何老師告訴我,做教師千萬不要有太多雜念,要明確自己的追求,這才是一名合格的教師。以后桃李滿園之時,就是我們?nèi)松斋@比金錢更重要的東西。
    在生活情感上。我感受到勝利學(xué)校的教師是和藹可親的,對于學(xué)生能夠做到有問必答,很詳細(xì),師生關(guān)系很融洽。感悟到一個道理,就是教學(xué)中要做到平易近人,一定要避免對學(xué)生發(fā)火,因?yàn)閷τ趯W(xué)生來說他們還是孩子,我們應(yīng)該以寬容的姿態(tài)去教導(dǎo)。同時在教學(xué)后的生活,教師不應(yīng)該帶有教學(xué)上情緒,因?yàn)榻處焿毫Υ?,要學(xué)會在生活中進(jìn)行排解,陶冶情操,這樣才能在生活中得到工作的放松,避免情緒的惡心循環(huán),才能更好的教學(xué)育人。 短短的一個星期的學(xué)習(xí)匆匆而過,這里值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西太多太多,包括老師敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神,以及孩子們一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度、好學(xué)的精神,我都要將這些東西當(dāng)做火種帶回去!我?guī)е钌畹牧魬?、豐收的喜悅、由衷的感激,結(jié)束了本次跟崗學(xué)習(xí)。在今后的工作中,我將不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、進(jìn)取,努力超越自己,希望自己的教學(xué)能力和各方面的素質(zhì)能夠有更大的進(jìn)步!以上就是我的培訓(xùn)總結(jié),如有不足之處,還望大家指出改正。
    蘇杰民
    20xx年6月