讀后感是我們從閱讀中得到的一種啟發(fā)和思考，能夠為我們以后的學(xué)習(xí)和生活帶來啟示。那么如何寫一篇有內(nèi)涵的讀后感呢？首先要提煉出書中的核心思想，然后結(jié)合自身的感受進行分析和歸納，可以借助自己的經(jīng)歷和情感來體現(xiàn)對書籍的理解和感悟，最后要注意語言的表達方式，讓讀后感更加生動有趣，引人入勝。以下是一些優(yōu)秀的讀后感范文，供大家欣賞和學(xué)習(xí)，希望對大家寫作有所幫助。
享受圖畫書讀后感篇一
有幸，拜讀了周老師的《享受孤獨》這篇文章，由此，寫下了以下幾點體會。
讀書，是孤獨的，但，我們應(yīng)學(xué)會享受孤獨。
的確，從古至今，許多學(xué)士走上了讀書這條“孤獨”之路，而我們也正在朝這條路靠近。因為，作為一名當(dāng)代書生，我們需要的是自己的獨立思考，而非共同成果。作為一個個體，是孤獨的，有著自己獨特見解，如同整個世界，沒有兩片一樣的樹葉，也沒有兩顆一樣的星星……讀書，核心是自己個人的思維邏輯，盡管參雜著些外界幫助，但，自始自終，“我”都應(yīng)該是“center”。
心智上的磨礪，終其一生。
以前，也曾和同學(xué)去書店，一看就是一下午，那段時間里，也算翻看了許多人物傳記。令我印象最深的是《海倫?凱勒傳記》和《李白傳記》。盡管，早已對這兩位人物耳熟能詳，但真正翻開研讀時，又是另一種心境。是的，我承認(rèn)，人，也許只有歷經(jīng)磨難之后，才懂得珍惜，才懂得成熟！海倫曾自暴自棄過，李白也曾自傲過，終究敗給了現(xiàn)實……因為，世界上，比自己有才華，比自己努力的人，不計其數(shù)。地球之上，多你一個，不多；少你一個，也毫無關(guān)系。
光芒萬丈的你，于他而言，無足輕重；衣衫襤褸的你，于他而言，更是好比塵埃。所以啊，唯有讀書，唯有奮力拼搏，盡力逃脫被世界拋棄的命運。
學(xué)“生”，而非學(xué)“死”。
我們是學(xué)生，終其一生都在學(xué)“生”，學(xué)著如何生存，如何解決問題，又如何重獲新生……一輩子，那么長，我們都是學(xué)生，汲取新的知識，充實自己的大腦，在這優(yōu)勝劣汰的世界中，占據(jù)著一方位置，不被世界所拋棄！
以上，便是我的體會。
享受圖畫書讀后感篇二
讀了《享受對話教學(xué)》這本書，我的收獲很大。該書理念創(chuàng)新，體現(xiàn)教育的人本精神；科學(xué)權(quán)威，體現(xiàn)教育的時代前沿性；注重實踐，突出施教的實用價值。書中經(jīng)典的案例，情境式的敘述，流暢的語言，充滿感情的評述，發(fā)人深省的剖析，娓娓道來、深入淺出，讓我更充分地領(lǐng)會到了先進、有效的教育方法。
讀了這本書，我對對話教學(xué)有了更進一步的認(rèn)識。對話教學(xué)不是單純的教師講，而是教師和學(xué)生心與心的交流。以前，我上課，盡量少說或者不說，生怕自己說多了而體現(xiàn)不出學(xué)生的主體作用?，F(xiàn)在讀了《享受對話教學(xué)》，我才真正明白：人生意味著對話。教學(xué)乃教師人生，教學(xué)即對話。對話是優(yōu)秀教學(xué)的本質(zhì)性標(biāo)識。
語文對話教學(xué)是教師自覺追求與學(xué)生人格平等、精神相遇的`心靈對話的過程。這一過程有一種相互影響、相互造就、相互提升的氣象萬千的大美。在平等的對話中，師生那種認(rèn)知與被認(rèn)知、灌輸與被灌輸、征服與被征服的關(guān)系被解構(gòu)，一種民主的、平等的、互動的、共享的雙贏乃至多贏的格局在構(gòu)建。在平等的對話中，話語如涓涓細(xì)水，潺潺而流；心門似春之柴扉，輕輕洞開。師生相互尊重、相互傾聽，彼此敞開心扉，真誠肯定對方、賞識對方、悅納對方。彼此共享知識、共享經(jīng)驗、共享智慧、共享豐富多彩的生活意義與曼妙豐盈的人生價值。備課時，我們可以與作者“對話”、與原著“對話”、與教材“對話”、與教材中的人物“對話”。對話教學(xué)并非絕塵而來、橫空出世，它是相對獨白教學(xué)的一場深刻革命。獨白教學(xué)，在課堂上，教師、學(xué)生與文本之間是各自獨立、互不往來的。而對話教學(xué)，“對話者”帶著自己的心靈和探尋，帶著疑問和惶惑，帶著尊敬和自我尊敬，傾聽他人的意見，發(fā)表自己的看法。通過對話，既理解了他人，也理解了自己?！皩υ挕背闪艘桓倍嗝姘l(fā)揮效力、抑制并醫(yī)治“獨白”的良藥。
“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行”，“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”。這既是語文對話教學(xué)的新理念，又是語文教學(xué)的新形態(tài)。語文對話教學(xué)在課堂上表現(xiàn)為教師與學(xué)生對話，學(xué)生與學(xué)生對話，學(xué)生與文本對話，學(xué)生自我對話。對話的多元性，就是要求在對話過程中，教師不要用自己的理解去限定學(xué)生的思維，也不要用權(quán)威專家、教學(xué)參考的答案去排除學(xué)生的奇思妙想。學(xué)生完全有從不同角度看待問題、提出意見的自由，有質(zhì)疑的權(quán)利，對話中必須尊重學(xué)生的自主性，留給學(xué)生多元解讀的空間。
平等對話的教學(xué)觀，既要尊重多元解讀，又要做到“多元有界”。語文對話教學(xué)在提倡多元性的同時，必須要遵循“解讀必須由文本而發(fā)，解讀要符合情與理的要求”，必須守住文本的價值底線。學(xué)生畢竟是學(xué)生，人生經(jīng)驗和學(xué)識資本的不足導(dǎo)致了他們認(rèn)為很“到位”的體味，其實還與真正的“味”有距離，這就需要教師在教學(xué)過程中，一方面尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗，引導(dǎo)學(xué)生盡可能地提出自己的個人理解；另一方面應(yīng)該通過比照、分享、合作、反饋等對話環(huán)節(jié)促進學(xué)生對于知識的深層理解。教師應(yīng)該以富有真理性的真誠發(fā)言，為學(xué)生提供一些更為寬闊的思路更豐富的選擇，鼓勵學(xué)生不斷克服由于自身認(rèn)識局限所導(dǎo)致的主觀性偏差，引導(dǎo)學(xué)生的思維進一步聚合到主題含義上來，從而獲得一個比較正確的結(jié)論，為學(xué)生的個性化閱讀領(lǐng)路、護航。
享受語文對話，意味著享受一種平淡有味的的對話藝術(shù)。讓我們敞開心扉，讓對話教學(xué)真正走進我們的課堂。
享受圖畫書讀后感篇三
第一次看到這本書，就覺得這肯定是一本花費了大力氣的書。書籍出版得精致。寫作者、出版者的每一個心思每一片激情，都如愿地閃爍為可貴的細(xì)節(jié)，成為了翻開間的樂趣。
這本書從形態(tài)到表現(xiàn)，透過實例告訴讀者如何從頭至尾閱讀一本圖畫書，從比得兔到兔子朋友，跨越百年解讀具重要影響的`60種世界經(jīng)典。300000文字，內(nèi)容準(zhǔn)確，訊息及時，生動易讀。900幅插圖，風(fēng)格多樣，印制精美，目不暇接，183種圖畫書參考67種國際知名重要獎項、排行榜及權(quán)威推薦書目介紹和舉例，83個主條目和專題深入圖畫書藝術(shù)發(fā)展的方方面面，800條名詞索引幫助讀者輕松穿行于各個主條目和專題之間。
在圖畫書中，圖畫是主體，具有講述故事的功能，它本身就承擔(dān)著敘事抒情、表情達意的任務(wù)。而一般故事書中的插圖只是使故事更形象直觀的輔助手段。對于大部分家長來說，孩子讀書的目的是教育，在這個過程中，整個世界以強大的姿態(tài)迫使孩子們學(xué)習(xí)被要求的一切。而在圖畫書的世界，這一切恰好調(diào)了個個兒，成人世界后退了一步，孩子們可以在一個相對寬松的世界里面自己去摸索，去發(fā)展。
圖畫書將文字形象化，一個沒有見過“摩天大樓”的孩子，如果只看到文字是無法想象出它為何物的。閱讀圖畫書時，他可以通過想象將畫面連貫起來。圖畫書是一種新興而獨特的兒童文學(xué)類型，它不同于我們平時所稱的“圖畫讀物”“圖畫故事”“連環(huán)畫”“小人書”，同一般帶插圖的書也不相同。
對于剛剛興起的圖畫書，這本漂亮的指南只能是一個美好的祝福。只有等到某一天家長們真的不再需要一本圖畫書指南了，這場關(guān)于閱讀的改變才能算真正完成。
享受圖畫書讀后感篇四
你的工作順利嗎你的生活快樂嗎原先如果有人這樣問我,我還真是一時不知如何回答.一個偶然的機會,我在書店看見了這本戴爾卡內(nèi)基的.《享受工作,享受生活》.
它改變了我的想法,改變了我面對人生的態(tài)度,卡內(nèi)基在書中用一個個小故事讓我學(xué)會了如何工作,如何與人相處,如何從工作中享受生活.書中這樣說道:"在今天這個社會,我們的工作對我們自己的尊嚴(yán),價值有很重大的影響.工作能為我們帶來寶貴的成就感,滿足感.工作能發(fā)揮我們的潛力.工作能讓我們持續(xù)成長.工作能促使我們更喜歡自己,更喜歡他人."。
的確,很多有錢的人之所以享受不到生活的樂趣,是因為金錢無法帶來成就感,滿足感.
我在看了《享受工作,享受生活》這本書之后學(xué)會了許多道理,學(xué)會了怎樣去享受工作的快樂,享受由這份快樂而帶來的生活.如果現(xiàn)在在有人問我:"你的工作順利嗎你的生活快樂嗎"我會毫不猶豫的告訴他:"因為我的工作很順利,所以我的生活很快樂!"我真心的希望大家和我一起從工作中享受快樂的生活.
就像卡內(nèi)基在書中所說的那樣:"當(dāng)我們感到疲倦,完全是情緒在人體內(nèi)引發(fā)的緊張反應(yīng)."實踐告訴我,我的成就感不是來自于我有多累.如果到了晚上,我覺得特別累,那也就是說,我白天的工作,不論是在質(zhì)或量上都不夠有效率.在我的工作中,我還必須學(xué)會如何與他人相處.許多的工作都并不是光靠我一個人的能力能夠完成的,需要結(jié)合大家的力量才能做好.因此,與他人的和睦相處,是我更好的完成工作的首要前提.也能讓我發(fā)掘出更多的工作樂趣,從中獲得更多的快樂.這也就是大海為什么能承載著萬噸巨輪,而一滴水珠卻只有等待著慢慢地被蒸發(fā)的道理.
享受圖畫書讀后感篇五
《我的圖畫書論》這本書是日本作家松居直先生的杰作，許多圖畫書愛好者都喜歡讀這本書。我看到其他老師讀這本書了，我不覺的也有了很大的好奇心。我也要讀一讀。
這本書我還沒有讀完，但我就我讀過的一部分與大家分享一下，以便讓更多的老師和家長熟悉、了解。從而引導(dǎo)更多的孩子喜歡讀圖畫書。
“孩子們閱讀的是圖畫書的插圖”孩子們雖然年齡小，認(rèn)識的字不多，完整的讀下來是不可能的，但看圖畫書時，他們可以看圖畫，用看插圖的方法來理解故事內(nèi)容。這樣就可以充分發(fā)揮孩子的想象力和觀察力。優(yōu)秀的插圖會將故事的世界充分表現(xiàn)出來，所以孩子們確實能夠通過閱讀圖畫書的插圖來理解故事內(nèi)容。這讓我想到了，我們讓孩子在晨間活動時讀圖畫書時，孩子們讀圖畫書時那認(rèn)真的態(tài)度和那專注的樣子，中班的孩子他們的識字量也不是很大。怎么會看的這么專注呢?看了這本書之后我才明白了孩子看的專注的原因。所以，即使孩子還很小，識字量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，當(dāng)我們讀故事給他們聽的時候，當(dāng)他們自己看圖畫的時候，能夠理解其中的內(nèi)容，也算是讀書。
和孩子一起讀圖畫書還可以促進親子間的交流。在《我的圖畫書論》中，他很強調(diào)閱讀圖畫書時的親子交流。這種交流，可以是語言上的，也可以是情感上的，或者只是肢體動作上的。即使沒有過多的對話，當(dāng)爸爸、媽媽用溫柔的聲音，一點點讀給孩子聽，孩子們會聽的很認(rèn)真很投入，故事進入到孩子的耳朵、大腦時，讓孩子收獲的，除了故事的內(nèi)容，還有親子間的感情。其實當(dāng)孩子們很小的時候，他們的所謂的讀書就是在聽大人們講。大人把書買來，看著書，把故事講給他們聽，他們會感到非常快樂，同時孩子也受到教育。
《我的圖畫書論》這本書是一本值得每個家長，每個老師都讀的好書，我要繼續(xù)把這本書讀完，這對我有著很大的教育，不僅僅是為了我們班的孩子也為了我自己的孩子。
享受圖畫書讀后感篇六
看完教授所寫《享受孤獨》，感觸頗深，能感覺到教授在整個的過程中非常享受這種孤獨，我記不起誰說過，孤獨不是寂寞，真正孤獨并享受孤獨的人是充實的。教授的這份堅持與毅力讓我覺得很震撼。認(rèn)識教授是一個偶然的時機，當(dāng)時有點后悔沒有早一點看教授所寫。
曾經(jīng)走了2年巨大彎路，畢業(yè)之后沒有堅持繼續(xù)堅持考研，而是轉(zhuǎn)而工作，企業(yè)，事業(yè)單位都曾干過，在工作的期間我就非常郁悶，工作非常糟心，審視自己之后決心重新回來讀書，但是規(guī)劃錯誤以及報考不當(dāng)，不過至少有學(xué)可以上。就是因為沒有堅持繼續(xù)考，用教授的話來說蹉跎了歲月。
其實備考的時候，周圍的聲音很多，有些人覺得辭了事業(yè)單位的工作是大錯特錯，讀研出來之后并不一定比現(xiàn)在好。但是我有想過在那，很每日重復(fù)機械一般都簡單勞動，勾心斗角，天天一個個的賽著比誰更會來事，完全的浪費時間，一點意義沒有，當(dāng)初做出這個決定也是付出了很大的勇氣。
我覺得，周邊的.人現(xiàn)在功利心非常嚴(yán)重，總是拿錢來說事，我越來越覺得現(xiàn)代教育，讀研究生的目的肯定有將來為錢的因素，但我覺得更重要的是現(xiàn)代教育讀研的最終目的是實現(xiàn)自我價值。我有了更多的選擇，我經(jīng)歷的這一段，我認(rèn)為這對我來說是一筆財富。
如果沒有當(dāng)初的勇氣與決心，我敢肯定，現(xiàn)在的我過得非常不得勁。但是現(xiàn)在的我是充實的。欣賞教授的這份堅持與毅力，引起共鳴。看到了當(dāng)初那個頂住一切周圍聲音辭職備考，只身燈下備考的自己，非常享受那種孤獨與充實。
享受圖畫書讀后感篇七
隨著席卷全球的金融危機不斷升級并開始向?qū)嶓w經(jīng)濟蔓延，中國經(jīng)濟也面臨著改革開發(fā)以來最為嚴(yán)峻的考驗：房地產(chǎn)行業(yè)急劇降溫，出口企業(yè)大量倒閉，又連鎖帶動產(chǎn)業(yè)鏈下游的設(shè)備制造行業(yè)和鋼鐵行業(yè)、煤炭行業(yè)、電力行業(yè)、石化化工、建材行業(yè)等基礎(chǔ)性行業(yè)效益大幅下滑。
月30日，中國鋼鐵工業(yè)協(xié)會發(fā)布的最新數(shù)據(jù)表明：三季度整個中國鋼鐵行業(yè)比上半年的盈利水平下降了近四成，部分企業(yè)已經(jīng)虧損。而四季度受全球金融危機的影響，鋼鐵行業(yè)的虧損面還將擴大。
年，水泥行業(yè)前八個月盈利能力持續(xù)提升，但四季度卻出現(xiàn)了旺季不旺、價格不漲反跌的局面，同時上市公司第三季度毛利率同比、環(huán)比都出現(xiàn)明顯下降。
有色金屬協(xié)會統(tǒng)計數(shù)字顯示：2008年前三季度國內(nèi)10家鋁業(yè)上市公司累計實現(xiàn)主營業(yè)利潤116.61億元，同比下降40.63％；累計實現(xiàn)歸屬于母公司的凈利潤44.61億元，同比下降59.88％。其中三季度單季10家鋁業(yè)上市公司僅實現(xiàn)主營業(yè)利潤為26.82億元，實現(xiàn)凈利潤僅為5.40億元，10家上市公司中有8家企業(yè)的凈利潤少于1億元，2家已出現(xiàn)虧損。由于10月份后國內(nèi)鋁價再度大幅下跌，四季度國內(nèi)鋁業(yè)上市公司將陷入全面虧損狀態(tài)。
化工行業(yè)在這次全球性金融危機的風(fēng)暴中也未能幸免。從8月開始，國際化工原材料價格寬幅震蕩，令企業(yè)措手不及。短短1個多月的時間里，國內(nèi)濃硝酸市場主流價格由4100～4200元/噸的歷史高點，陡然降落至1700～1800元/噸，月落幅度高達42.86%；硫酸的價格則由2400元/噸直線下降至10月初的400元/噸，月落幅度竟達166.7%。
更糟糕的是，國際化工產(chǎn)品價格已有企穩(wěn)跡象，而中國卻一路狂跌。
甚至以前一直效益很好的火電也出現(xiàn)了虧損。數(shù)據(jù)顯示：由于2008年以來國內(nèi)經(jīng)濟形勢發(fā)生重大變化，發(fā)電企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營受到了全所未有的挑戰(zhàn)和嚴(yán)峻考驗，均出現(xiàn)集團性虧損，火電企業(yè)虧損面達90%，為歷史最困難時期，各集團因巨虧而財務(wù)狀況迅速惡化。
經(jīng)濟危機不可怕在中國人的傳統(tǒng)觀念中，8是一個最吉祥的數(shù)字。不過，在經(jīng)濟界人士看來，8卻好象是一個魔咒。在過去的二十年里，中國經(jīng)濟逢8必有一次大蕭條：1988、、2008，無一不得到應(yīng)驗。
歷史證明：經(jīng)濟危機總是呈現(xiàn)顯周期性的，它不是理論推導(dǎo)出來的，而是實際顯現(xiàn)出來的，其過程表現(xiàn)為“危機――蕭條――復(fù)蘇――繁榮――危機”的周而復(fù)始地循環(huán)，就像一年有春夏秋冬四季一樣，是客觀存在的一種自然規(guī)律。
經(jīng)濟危機并不可怕，可怕的是對危機沒有準(zhǔn)備和應(yīng)對措施。正如股神巴菲特的一句名言所講：“只有當(dāng)潮水退去時，我們才能發(fā)現(xiàn)到底是誰在裸泳”。
在企業(yè)家中，冬天這個概念提得最多的當(dāng)屬華為總裁任正非。從開始，他就喊出“華為的冬天到了”，這一喊就是8年。到今天，華為的銷售額已經(jīng)突破1100億，成為全球通訊設(shè)備行業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)。
中國有句古話：一陰一陽謂之道?！拔！焙汀皺C”是矛盾的兩個方面，即對立又統(tǒng)一?！拔！敝杏小皺C”，“機”中有“?！薄３晒Φ钠髽I(yè)家恰恰是那些有著很強危機感，而又能發(fā)揮主觀能動性化危為機的人。
冬天到了，應(yīng)該如何從營銷的角度思考生存與發(fā)展，是我們每一位營銷管理者必須做的功課。通過研究百年來來數(shù)次經(jīng)濟危機的發(fā)展過程，回顧那些活下來的和那些已經(jīng)倒下的企業(yè)的興衰榮辱，我們歸納出冬季營銷的三條法則。
享受圖畫書讀后感篇八
因為下學(xué)期想要研究《如何開發(fā)低段繪本閱讀，培養(yǎng)孩子樂于讀書》，所以假期里搜集了好多關(guān)于繪本方面的資料，正巧我的朋友在佳市開了一家繪本館，她又給我拿了這樣一本書，讓我翻開后愛不釋手，一口氣看完了整本書，這本書的名字就是彭懿的《圖畫書應(yīng)該這樣讀》。
圖畫書，有人又叫它們繪本。說到圖畫書，不熟悉的人就會說：哦，就是帶圖的書……其實讀者不一樣，當(dāng)然書的內(nèi)容也就完全不一樣了。
書中講到每一本圖畫書都絕對經(jīng)典，讓人看后立馬有股沖動――這圖畫書，我想看！圖畫書畢竟不是純粹的文字書，它有圖畫，是圖文合奏的藝術(shù)，即圖文合奏來共同講述一個完整的故事，值得反復(fù)閱讀。要是能掌握一些看圖畫書的技巧，讀起來就會更好玩，更生動，也更深入。而作者閱讀圖畫書的方法――七步讀懂圖畫書，好學(xué)好用！
第一步：封面和封底開始講故事。
封面，是圖畫書的臉。除了吸引我們的好奇心，幫助我們推出故事，它還有一個作用，就是把這本圖畫書的創(chuàng)作者和出版者介紹給我們。出版者的名字，其實，一定要看，因為一家優(yōu)秀的出版社，就是一本好圖畫書的保證。看得多了，你就知道哪一家出版社出的圖畫書好了。像我兒子就很喜歡看日本作家宮西達也的繪本作品，也很喜歡聽海豚傳媒出版的繪本故事。
看完封面，看封底。一本圖畫書的封底，你可至少要看上兩遍――看故事之前，先看一遍?？赐旯适轮螅€要再看上一遍。因為有極個別調(diào)皮的作者，會把故事的結(jié)尾畫在封底上。
第二步、藏在環(huán)襯里的秘密。
一般精裝書都會有環(huán)襯，而平裝書則沒有。如果環(huán)襯是一張有色的紙張，我們一定要耐心地看上十余秒，顏色會給你一種心理暗示，跟隨它調(diào)整自己的心情，然后走進故事中，會有意想不到的體會。因為，作者所選擇的顏色，一定最貼近故事的主題和氛圍。
如果環(huán)襯上有圖案，那么一定不要放過，他們一定跟書中的故事有某種聯(lián)系。打開一本圖畫書，先看看前環(huán)襯，讀完故事，再看看后環(huán)襯，看看它們都告訴我們了什么。前后環(huán)襯有時會遙相呼應(yīng)，一個作為故事的開頭，一個作為故事的結(jié)尾，要是漏看一個，就會讀出完全相反的結(jié)局。像給我兒子讀的繪本故事《好餓好餓的小蛇》時，一開始沒有關(guān)注書的環(huán)襯，還以為小蛇最后因為貪吃一顆蘋果樹而撐死了感到難過，結(jié)果在書的后環(huán)襯上就畫著小蛇過了好多天把蘋果樹給消化掉了，它并沒有死?？梢姯h(huán)襯在書中是多么的重要。
第三步、文字和圖畫怎樣講故事。
一本圖畫書至少會包括三個故事：第一個是文字講述的故事，第二個是圖畫講述的故事，第三個文字與圖畫相結(jié)合而產(chǎn)生的故事。
圖畫書的圖文關(guān)系，復(fù)雜而迷人，如果你能學(xué)會看懂圖畫和文字怎樣講故事，那么你就會走進故事里，走進作者的內(nèi)心世界，知道作者是怎么講故事的。我們讀圖畫書，其實讀的就是這第三個故事。圖畫和文字講故事都有局限性，圖畫擅長表示空間，卻不擅長表示時間、聲音、味道、事物的因果關(guān)系和人的心理活動，而這些對于文字都不在話下。文字給了我們一雙想象的翅膀，要是不小心，就會被圖畫奪走。
第四步：是什么力量推動我們?nèi)シ摗?BR> 看圖畫書，離不開一個最基本的動作，就是用手去翻頁。圖書創(chuàng)作者他知道圖畫書是翻頁的藝術(shù)。一本好圖畫書，一定有一個好看的故事，讓你著魔，非要一口氣看完不可。好圖畫書知道怎樣推進故事，它總是在前面一頁提出問題，后面一頁，也可能是直到最后一頁才告訴你答案。除了問與答，重復(fù)的情節(jié)也是圖畫書常見的一種吸引讀者翻頁的技巧。其實，翻頁還只是一個動作，真正讓我們把圖畫書那一幅幅單獨的圖畫連成一個連續(xù)而又完整的故事的，是我們的想象力――我們是用想象力，填補了圖畫與圖畫之間的空隙。
例如我和兒子看過的繪本《憋不住，憋不住，快要憋不住了》，這是一本會讓你從頭笑到尾的圖畫書。這書抓住我們想看別人笑話的心理，巧妙地運用重復(fù)技巧，一共重復(fù)4次。故事最后一個畫面，實際上是后環(huán)襯，基本上是白色的，對比前面的黑色環(huán)襯，你會發(fā)現(xiàn)作者的.用意是，前環(huán)襯是說英男還在睡夢中，后環(huán)襯是說英男已經(jīng)從噩夢中醒來了。
第五步：反復(fù)多看幾遍。
要想真正讀懂一本圖畫書，沒有別的捷徑可走，只有一個辦法，就是反反復(fù)復(fù)細(xì)讀文本，至少要讀到十遍以上。細(xì)讀也是有技巧的，比如，讀第一遍時，你可能被情節(jié)牽引著，想知道這到底是一個什么故事，飛快的翻頁，渾淪吞棗一般把整個故事吃下肚子。但是到了第二遍時，你就要放慢閱讀的速度，讀完一段文字，再看看圖畫，想一想文字說了什么，圖畫又說了什么；第三遍，你干脆就不要讀文字了，只要專注的看圖畫就行，看他的構(gòu)圖、顏色、色調(diào)、風(fēng)格、技法……找出一切隱藏的細(xì)節(jié)，思考他給你的暗示；第四遍，你把一幅幅圖畫連起來，前后對比著看，看看一幅圖畫與前后其他圖畫的關(guān)系。其實一點都不難，只要你多讀幾遍，就會發(fā)現(xiàn)許多你第一遍看時沒有發(fā)現(xiàn)的東西。細(xì)讀一本圖畫書，對一個孩子來說太重要了。往小里說，是一次美妙的閱讀體驗，往大里說，是培養(yǎng)藝術(shù)感覺，積累人生經(jīng)驗。一本好的圖畫書會陪伴我們一生。
例如書中提到的繪本《活了100萬次的貓》：讓人震撼、讓人心悸的故事。我給兒子也看過，甚至看過兩三遍，但就是沒有發(fā)現(xiàn)，繪本里面的白貓出現(xiàn)在后面的跨頁時，胡須沒有了！這是一個孩子在反復(fù)看這本書后發(fā)現(xiàn)的，于是他就問媽媽白貓的胡須為什么沒有了，媽媽也不理解作者的意圖，就詢問了出版社，出版社就又聯(lián)系到了這本繪本的繪畫者，畫家竟回答說那是她的疏忽，忘記畫了。你知道一本圖畫書從創(chuàng)作、出版到印刷，不知要經(jīng)過多少大人之手，可是居然沒有一個大人發(fā)現(xiàn)這個小小的紕漏。但這種小細(xì)節(jié)，從來都逃不過孩子的“火眼金睛”
既然早就有孩子指出了這個錯誤，為什么再版的時候不改正過來呢，對于畫家來說，加上幾根胡須不是一件很容易的事情嗎？不改。這種錯誤，被戲稱為“著名的錯誤”,會一直留在書里，留給細(xì)心的孩子去發(fā)現(xiàn)。
第六步：要看版面設(shè)計。
看不懂沒關(guān)系，你只要對著圖畫書的頁面版式不停地發(fā)問就行。
第七步：一起討論。
討論什么？從封面到正文，從文字到圖畫，最難的話題，是本書告訴了我們什么？主題，觀點和思想，用思考力才能找出來。
這本書最后的附錄是小學(xué)生必讀的50本故事圖畫書，現(xiàn)在也推薦給更多喜愛繪本的讀者吧。
《100萬只貓》、《遲到大王》、《愛心樹》、《壁櫥里的冒險》、《憋不住，憋不住，快要憋不住》、《打瞌睡的房子》、《大猩猩》、《瘋狂星期二》、《菊花娃娃》、《大野狼》、《驢小弟變石頭》、《沒有耳朵的兔子》、《灰袍奶奶和草莓盜賊》、《活了100萬次的貓》、《花婆婆》、《獾的禮物》、《你看起來好像很好吃》、《千萬別去當(dāng)海盜》、《躲貓貓大王》、《開往遠(yuǎn)方的列車》、《讓路給小鴨子》、《書中書》、《是誰嗯嗯在我的頭上》、《三只小豬》、《睡美人》、《田鼠阿佛》、《鐵絲網(wǎng)上的小花》、《圖書館獅子》、《推土機年年作響，鄉(xiāng)村變了》、《我不知道我是誰》、《我爸爸叫焦尼》、《我們要去做狗熊》、《夏日的一天》、《小黑魚》、《小房子》、《先左腳，再右腳》、《星際信使》、《雪人》、《爺爺?shù)娜馔枳訙?、《爺爺一定有辦法》、《一個不能沒有禮物的日子》、《一園青菜成了精》、《有色人種》、《勇敢者的游戲》、《月下看貓頭鷹》、《沼澤天使》、《老虎來喝下午茶》。
享受圖畫書讀后感篇九
下面我們再來說說求職郵件內(nèi)容方面的注意事項。
回想一下，你的求職郵件中有沒有出現(xiàn)這些問題?
1、郵件標(biāo)題不當(dāng)。如：郵件的標(biāo)題為“求職”、“應(yīng)聘”、“應(yīng)聘簡歷”、“xx大學(xué)xx個人簡歷”、“xx專業(yè)xxx”等等。
2、郵件正文毫無內(nèi)容。除了一些廣告，正文中沒有任何求職者的語句。
3、郵件正文無臺頭，或者沒有合適的臺頭。如：“您好”、“尊敬的領(lǐng)導(dǎo)”。
4、郵件正文均為應(yīng)付，屬于隨意添加。如：“本人簡歷于附件中,勞煩查收!”、“請您查收我的簡歷，祝工作順利!”、“簡歷已附上，請查收”等等。
5、郵件正文不換行。如：一句很長的話，需要hr自行拖拽，才可以看完。
6、郵件正文沒有落款。如：有許多簡歷都有寫求職信，但卻漏了落款，忘了把自己名字和時間寫上。
7、附件命名不夠好。如：許多簡歷的命名是“我的簡歷”、“個人簡歷”、“求職簡歷”、“個人簡介”、甚至“新建microsoftword”、“完美版”、“最新版”等等。
8、將簡歷封面、簡歷證書等內(nèi)容，作為幾個附件、或者一個壓縮包發(fā)送。
如果上述問題有出現(xiàn)在你的求職郵件中，那接下來的內(nèi)容一定要用心看哦!
1.當(dāng)看到標(biāo)題為“求職”或“應(yīng)聘”時，hr會作何感想?試想，幾個崗位，收到幾百封簡歷，如果你是hr，你會知道它要投哪個崗位，要應(yīng)聘哪個部門嗎?答案顯然是否定的。這時，你給hr的第一印象就大打折扣了，倘若不幸碰上hr心情不好，你可能就直接出局了。
對此，建議如下：
清晰地注明求職崗位，并適當(dāng)?shù)靥砑又匾畔?。何為重要信息?一般來說，重要信息，就是符合對方招聘要求的信息，如：對方要求的專業(yè)是物流，那“物流”字眼就是重要信息了;如果你所在的學(xué)校的專業(yè)與它要求的專業(yè)對口，而此專業(yè)你校的全國排名又比較靠前，或者在某地區(qū)范圍內(nèi)非常出名，那“高校的名字”就是重要信息了;對方要求的是馬上就可以上崗的歷屆或者應(yīng)屆畢業(yè)生，那“可隨時到崗”字樣就是重要信息了;其他依此類推。故而，一個較好的標(biāo)題應(yīng)該是“xx大學(xué)xx專業(yè)應(yīng)聘xx崗位”、“應(yīng)聘xx崗位――xx大學(xué)xx專業(yè)”、“隨時可到崗的xx專業(yè)xxx――應(yīng)聘xx崗位”等等。
建議：
(1)臺頭寫上招聘信息中的人(記住，領(lǐng)導(dǎo)一般是不會直接收簡歷的!收簡歷的，往往是工作人員，所以最好按照招聘信息的聯(lián)系人填寫臺頭)。如果招聘信息中，沒有寫任何人，那么就可以用“尊敬的女士/先生”這樣的詞句來代替。
(2)對公司和高校的稱呼不要混淆。如果覺得每投一個簡歷就得改一次稱呼，比較麻煩，或者怕有些時候會忘記修改，那就建議不要用“貴公司”、“貴?！?、“貴院”這樣的詞，可以用“貴單位”。
(3)正文內(nèi)容一定要寫，而且要有針對性的寫。一般招聘信息中都會有“xx相關(guān)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生”、“學(xué)生干部優(yōu)先”、“有較好的團隊合作精神”等等要求，那么，你的正文就可以把這些應(yīng)聘要求作為問題，用1、2、3的方式在郵件正文中進行作答。
(4)控制正文的字?jǐn)?shù)。一般來說，hr在郵件正文中停留的時間不會太長，所以郵件正文不宜過長也不宜過短，因為看完郵件正文，hr會帶著怎樣的心情去看你的簡歷，是非常重要的。用最簡潔的方式把該表達的表達清楚是一個標(biāo)準(zhǔn)，建議正文部分，字?jǐn)?shù)以“在正常郵件界面的閱讀情況下，不拖動滾條就可以看完整個正文”為參考。
(5)加上一些祝福的話。一句祝福的話，也許不會影響別人對你的判斷。但如果你加上了，那樣的正文才叫完美。
(6)記得落款。
3.說完正文，就該說說郵件的附件了。
(1)更好地命名附件。什么樣的附件命名，對于不同的人，也許有不同的答案。但附件采用一些規(guī)范的命名方式，會更恰當(dāng)，如“xxx”、“xx大學(xué)――xxx”、“xx專業(yè)――xxx”、“應(yīng)聘xxx崗位――xxx”等等。這樣是為了更好地方便考官將你的簡歷存入他們的文件夾，而不需要重新命名。正所謂“細(xì)節(jié)決定成敗”，一些細(xì)節(jié)沒有做好，也許別人不會否定你，但你并不能確定你忽略的細(xì)節(jié)是hr所不在乎的。
(2)將所有的材料，做成一個word文檔。有些求職者會將封面、求職信、個人簡歷、證書分開作為附件發(fā)送，這會傳遞給hr一些信息：這個求職者對office軟件不熟悉。所以，建議大家還是將封面、求職信、個人簡歷、證書等內(nèi)容完整呈現(xiàn)在一個文檔中。
(3)盡量不要用壓縮包的形式發(fā)送簡歷。如果你的附件是壓縮包，可能由于hr瀏覽的不便捷，你就只能與這次機會失之交臂了。
最后，認(rèn)真對待每一次簡歷的投遞這樣才會得到別人的認(rèn)真對待。只有自己注意這些問題，才能更方便招聘企業(yè)的瀏覽，對自己來說也是很有幫助的。不要只注重了數(shù)量而放棄了質(zhì)量。這樣才能保證你投遞的簡歷真正被人關(guān)注，才能得到面試。
享受圖畫書讀后感篇十
來了，草綠了，花紅了，小草偷偷地從土里鉆出地面，在春風(fēng)中，小草搖搖擺擺，從遠(yuǎn)處看，一大片一大片的綠，可好看了。小草使勁地向上鉆，你不讓我，我不讓你，累了就喝一點剛下過雨的露珠，只要一滴露珠就能滋潤小草的全部身體，小草就不顧一切地向上鉆，早鉆出地面的小草呼吸著這個明亮的世界里的新鮮空氣，感嘆道：“啊，多么燦爛的世界呀，我要快快長大!”
花兒也不顧一切地向上長，早開的野花一朵兩朵，那是春天的眉毛吧?可愛的小草托著美麗的花兒，小草遍地是，花兒迎風(fēng)笑。真美啊!花的品種不同，存在的位置也不一樣，雜樣兒：桃花、梨花、杏花……它們五顏六色的面頰，招來了許多的孩子。
一說起春天，我們就想起了已經(jīng)遠(yuǎn)去的冬天，冬天在里給大家留下了深深的足跡。在冬天里，大雪紛紛，雪后給孩子帶來了無比的快樂。在春天里，春暖花開，花兒又給人們帶來了快樂的享受。
古人也感受到春的魅力，唐代大詩人白居易在《錢塘江湖春行》中寫道：“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低，幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄，最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?！弊屵@首詩把我們帶進春天的樂章吧!
當(dāng)我們一次又一次的走過冬天。在這個干枯陰冷的歲月里。我們渴望聽到花兒含胞綻放的聲音。我們癡迷小草破土而出的過程。我們更希望目睹“北雁南飛”的歸來在空中劃過的痕跡。冬去春來亙古都是這樣。
春是收獲希望的季節(jié)。一元復(fù)始。萬象更新。嶄新的人。嶄新的事。仿佛銷聲匿跡后突然冒出來似的。臨著春風(fēng)的沐浴。迎著春泥的氣息。我們暗自祝愿自己能事業(yè)有成。財運亨通。愛情更上一層樓。所有的殷實愿望都伴隨著春這個切入點進入無休止的圓規(guī)道中?；仡欉^去我們憤憤不平。嶄望將來我們信心百倍。琢磨過去?；诤捱^。慚悔過。后悔過。自己含恨寫下那么多愛的箴言。心底最深處說不出的苦楚時時都有暴發(fā)的沖動?！皬膩聿灰噲D做一個多愁善感的人。那樣只會使自己陷入更加困難的境地”.不覺中時間已經(jīng)湮沒了一切屬于我的美好記憶。時間的魅力就在于能帶你穿越時光隧道。經(jīng)歷幾世輪回。讓你明白自己究竟在做什么值得不值得。看過年輪的預(yù)意。所有的記憶也在清晰的往模糊的方向消褪。只是不知道最終的去向。即便如此。緘默的`笑言。矜持的舉動也會時不時的腦海中徘徊。而自身則一直沉浸在意猶未盡的美夢中。驀然回首。那人已在燈火瀾姍處。要么希望時光倒流珍惜簡短的瞬間。要么渴望時間急逝揮霍漫長的光陰。無謂的應(yīng)酬只是保護好自身的“核心利益”。即然不能如愿就只有殊死一博了。
為了將來。更為了責(zé)任。我追求著。尋覓著?？傁Ｍ约耗馨鸭冋娴母星橥度氲秸_的地方。但愿這一天‘為期不遠(yuǎn)’。
聽，綠色的風(fēng)，那時輕盈的暖暖的風(fēng)。
綠，包圍著我。哦，那魂牽夢繞的綠啊。
我不清楚那一扇封閉的墻外是一道怎樣的亮麗風(fēng)景，但它必定是美麗的，我夢想著有一天我能夠推開那面墻，去看看那與我一墻之隔的盛世桃源。
時光飛逝，直到有一天，我不再渴慕綠墻外的桃源，畢竟得不到的東西又何必奮力追求。一陣風(fēng)拂過，有一張紙片在飛揚，我想要抓住它，它便落在了我手里。啊!一陣喜悅彌漫心頭……終于我又一次來得到了綠廊，輕輕推綠墻，不禁一震。
我就那樣安靜的看向遠(yuǎn)方，我看到一只小鳥佇立枝頭，它眨著眼睛等待，那樣默默地等待。我想，它應(yīng)該是在等待第一縷來自陽光的洗禮。靜靜地，我感到那一縷陽光灑下了人間，暖暖的不那么刺眼，卻又那么美麗，一切生長著的植物呵，輕輕抖落那清晨仍還沉睡的露珠吧，回歸那擁有寬廣胸懷的大地母親，滋潤她那期盼的心，慢慢地，陽光變得金黃了，溪水開始?xì)g快歌唱森林回復(fù)生機，撲啦啦的一聲，群鳥騰飛于空，飛向那夢想的蔚藍(lán)色的國度，春天，是春天!那是朝思暮想的美麗季節(jié)，那么渴望，那么陌生，卻有是如此熟悉，春天，是春天呀!
后記：每個人都有他們各自的夢想，它可能很大，也可能很小，但夢中的那個美麗春天是永遠(yuǎn)也不會變的。
我的耳邊有綠色的風(fēng)在歌唱。
春天的花開得燦爛美麗，春天的風(fēng)吹得清涼醉人。
清晨的陽光并不刺眼，反而使人沉醉。放下手中的筆，我竟用手支撐著頭，呆呆地凝視著窗外的那一片藍(lán)天，陷入了幻想之中。
我談不上很喜歡春天，她沒有夏的熱情、秋的輕盈以及冬的嚴(yán)整以待。但看著那盆快要開花的風(fēng)信子，，卻也不得不感嘆春天帶來的奇跡。她，帶來了生機和夢。
閑暇之時，我不由癡癡地想，一年有四季，那是不是也有四個季節(jié)使者呢?
春的使者一定是美麗大方的，她溫婉賢淑，她會看著百花齊放，然后笑彎了眼。她的步伐輕盈，倘若我能跟上她的腳步，該多好!
“一年之計在于春”，剛早春，春的使者便已經(jīng)忙不迭地催促著人們：該工作啦!人們懶洋洋地從被窩里出來，卻也不怪她，立刻精神抖擻回到自己的崗位，工作啦!
跟在她的身后，我看到了農(nóng)民在耕耘。小白菜迫不及待地從土里探出頭來，筍芽兒舒展著身體，就連剛從雜草堆里冒出來的野花，也開的耀眼。
跟在她的身后，我看到了員工在工作。賬單上的數(shù)字一次比一次精細(xì)，上交的報告上圈圈點點，就連放在辦公桌上的咖啡，也涼得飛快。
跟在她的身后，我看到了學(xué)生在學(xué)習(xí)。課堂上老師認(rèn)真地講解，午間時那一個個奔向辦公室的身影，就連剛下發(fā)不久的作業(yè)本，黑筆的痕跡也多得驚人。
享受圖畫書讀后感篇十一
其實，情話在相戀或是相愛的情侶中，起著調(diào)味作用，如果你想說，就應(yīng)該像下面這樣說。
1.沒什么特別的事,只想聽聽你的聲音。
男人在女人意想不到的情況下?lián)軅€電話溫柔地說。
2.給我一點時間,我會盡快和她分手。放心,我會給你名分。
有婦之夫?qū)η閶D言之鑿鑿地說。
3.即使你不愛我,我會一生保護你。
男人被女人拒絕后仍帶著深情地說。
4.你是我最初也是最后愛的人。
男孩向初戀情人天真瀾漫地說。
5.你是我最后的一個女人。
情場浪子或花花公子體貼柔情地說。
6.只要你一直在我身邊,其他東西不再重要。
男人擁著有夫之婦的女朋友癡癡地說。
7.我會跟你結(jié)婚的。
愛情騙子運用口甜舌滑伎倆向無知少女說。
8.不管將來發(fā)生什么事,你變成什么樣子,依舊是我最愛的人。
癡情男子花前月下向女朋友說著偉大誓言。
9.和你一起總會令我忘記時間存在。
明明經(jīng)已整天結(jié)伴,男人送女人至家門外依舊一臉依不舍道別說。
10.現(xiàn)在能夠見面多好呢!
一天甜蜜約會結(jié)束,凌晨時份,男的還捧著電話筒向遠(yuǎn)方的她充滿渴望地說。
11.不要緊,你只是遲一會兒吧!
她縱然遲到了大半句鐘,他仍舊體貼地說。
12.只要和你一起,我不管要付出怎樣大的代價。
情路即使受著外在因素影響跌跌撞撞,男人卻一直堅定執(zhí)拗向愛人說。
13.此刻我很掛念你,請為我小心照顧自己。
男人在工作期間不忘傳呼女友留下動人口訊。
14.任何時候、任何情況,只要你需要我,我立即趕來,盡我全力為你做事。
女友提出分手,男人依舊一臉癡癡,說仍愿繼續(xù)為她赴湯蹈火。
15.我愿意愛你、照顧你、保護你一生一世。
婚禮上,新郎帶少許淚光當(dāng)著眾親友面前向新娘子說。
享受圖畫書讀后感篇十二
日本作家松居直先生的《我的圖畫書論》，據(jù)說是許多圖畫書愛好者必讀的“圣經(jīng)”。此書有六部分內(nèi)容組一、圖畫書的知識與觀念。二、圖畫書的選擇與分享。三、圖畫書的意向與語言。四、圖畫書的歷史與傳統(tǒng)。五、圖畫書的欣賞與細(xì)讀。六、圖畫書的編輯與出版。
看完這本書后，我就有些迫不及待地想與大家分享我的讀書心得，以便讓更多的老師熟悉、了解、和我一樣喜歡上圖畫書。
松居直先生在書中這樣寫到：“讀書不是讀字。如果讀字能算是讀書的話，那么只要是用日語寫的，即使是很艱深的書，我也能從頭讀到尾……但是，只有真正理解了書中所寫的事情，才能算是讀書。讀書不是讀字，而是理解書中的內(nèi)容，讀字不是目的，而是手段?！薄白x《論語》而不懂《論語》”這句諺語，諷刺的就是那些只會讀字卻一點兒也不理解《論語》內(nèi)容的人。反過來說，我認(rèn)為即使不識字，也能讀書。
所以，即使孩子還很小，識字量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，當(dāng)我們讀故事給他們聽的時候，當(dāng)他們自己看圖畫的時候，能夠理解其中的內(nèi)容，也算是讀書。
讀書不是讀字，這也讓我想起了一些家長思想上的誤區(qū)；有個別家長說孩子還小，不認(rèn)識幾個字，讀不懂書；有的家長說圖畫書上沒幾個字，對孩子不會有什么幫助，不值得看；聽到家長的話，我想家長誤把圖畫書作為識字的一個工具，我們應(yīng)該幫助家長更新觀念，增強對圖畫書價值以及用法的了解，讓他們明白圖畫書應(yīng)該成為親子間情感溝通的一個橋梁，讓家長把自己的理解、自己的生活領(lǐng)悟、自己的文學(xué)修養(yǎng)，借助圖畫書這種孩子喜歡接受和易于理解的方式，進行傳承。
親近母語創(chuàng)始人徐冬梅老師有這樣一個觀點：閱讀，從聽讀開始。要想讓孩子愛上閱讀，從大聲地讀給他聽吧，早一些，從學(xué)前開始，會更好。
在松居直先生的作品《我的圖畫書論》中，他很強調(diào)閱讀圖畫書時的親子交流。這種交流，可以是語言上的，也可以是情感上的，或者只是肢體動作上的。語言上的交流，即使沒有過多的對話，當(dāng)父親（母親）或深沉或溫柔的聲音，載著文字符號所傳達的美妙的意思，進入孩子的耳朵、大腦時，讓孩子收獲的，除了對內(nèi)容的理解，還有親子間的感情。
《我的圖畫書論》之中，有這樣一段描述：有位父親說，只要時間允許，他每晚都在睡覺前給自己上幼兒園的兒子念書，而且念書的時候一定要握著孩子的手。我聽了這話，推量那男孩子的心情，我想那孩子會非常非常高興，恐怕一生都不會忘記父親讀給他聽的圖畫書，不會忘記每晚握著他的手給他讀書的父親和那大手的溫暖。圖畫書在這樣的人與人的關(guān)系中才更加富有生命。圖畫書作為連結(jié)人與人的紐帶才更有存在的價值。
的確，也正如梅子涵老師的觀點：兒童閱讀，是一件不限于兒童自己的事情。其實在他們很小的時候，他們的所謂閱讀，其實主要是在聽大人們講。大人把書買來，看著書，把故事講給他們聽，他們感動、快樂、也受到教育。即使他們長大了，上了小學(xué)，上了中學(xué)，應(yīng)該讀些什么書，也需要大人的推薦。
《我的圖畫書論》，里面值得關(guān)注和思考的還有很多，如果你想對圖畫書的內(nèi)容、圖畫構(gòu)造、開本設(shè)計、顏色搭配、如何閱讀，以及國內(nèi)外的圖畫書發(fā)展?fàn)顩r有更多的了解，不妨也來讀一讀。
享受圖畫書讀后感篇十三
幼童篇，便是賈老師分享幼童時期的教育心得。
我讀了兩遍，“胎教”、“回應(yīng)性看顧”、“家庭公約的魅力”、“閱讀”、“搭配教育法”、“體驗教育”、“窮養(yǎng)”、“旅行的意義”、“生命教育”、“安全教育”等是令我大為嘆服以及記憶深刻的教育理念和方法。更值得稱贊的是，老師運用親身經(jīng)歷，在故事中鮮明生動地闡述背后的教育原理，拉近著與讀者的距離。
這是一本檢驗自我成長的參考書，這是一本獻給親子兩代的工具書，這是一本值得反復(fù)翻閱并加以思考的家庭教育啟示錄。作為一名18歲的讀者，我在此表示，受益匪淺，它讓我進行著一場頗有深度的自我成長反思。而我希望當(dāng)我28歲時，依然能享受由這本書孕育出的思想成果。此致！
享受圖畫書讀后感篇十四
雖已讀完這本《享受孩子成長》，但卻是時時讓我回味無窮。賈博士從孩子的角度出發(fā)，值得每位父母來學(xué)習(xí)借鑒，讓我也感觸頗多。其中我要單獨提到的是關(guān)于智優(yōu)兒童的培養(yǎng)。以東東參加cty選拔并被錄取的實例，向我們展示了美國天才兒童中心的天才搜尋項目。以國際的視野向我們分享了美國cty項目開展對天才兒童的培養(yǎng)。cty是以補充性的暑期課堂的形式,把美國最具天賦的學(xué)生集中到一起,訓(xùn)練有素的教師們鼓勵他們開發(fā)智力才能、思考技巧、進行創(chuàng)新思考,而教師們也喜歡以學(xué)生為中心的教學(xué)方式,樂于全體學(xué)生展示他們的聰明才智。
其實回顧歐美教育,他們對天才人物進行較為系統(tǒng)的研究,最早是在19世紀(jì),英國人類學(xué)家高爾頓采用譜系調(diào)查方法,得出了天才乃遺傳所得的論斷,并于1869年發(fā)表了《遺傳的天才》。19世紀(jì)末,a.比耐在t.西蒙的幫助下,在法國開始了著名的“比耐測驗”工作,揭開了現(xiàn)代智力測驗的序幕。他提出的智力年齡概念,為天才兒童的智力鑒別提供了較為可靠的依據(jù)。20世紀(jì)初,美國斯坦福大學(xué)心理學(xué)家推孟開展了比耐—西蒙量表的修訂和美國化工作,制定了作為全美智力測驗先驅(qū)的斯坦?！饶椭橇α勘怼?BR> 上世紀(jì)二十年代到五十年代間,對天才的研究主要集中于高智商所伴隨的行為、認(rèn)知和個性特征等領(lǐng)域。1958年美國政府頒布的《國防教育法》確定了天才教育的國策,大大促進了美國天才教育的發(fā)展,英國于1965年成立了全國天才兒童協(xié)會。1972年美國國會提出了《天才教育》報告,并在聯(lián)邦教育部成立了天才兒童教育局,負(fù)責(zé)天才兒童的教育工作。由此，可見西方國家關(guān)于天才培養(yǎng)的經(jīng)驗值得我們?nèi)チ私夂徒梃b。
我國是人口大國而心理學(xué)研究表明,智力發(fā)展超常的人在兒童中的比例是1%-3%。據(jù)中國第五次人口普查,中國有28796萬名14歲以下的兒童,如果按1%的比例計算,國超常兒童有290萬,如何對這290萬特殊學(xué)童實施適切的教育是不能回避的。我們應(yīng)該承認(rèn)在超常兒童教育方面與許多國家的差距,積極研究、探討適合我國國情的超常兒童教育。我們應(yīng)該要關(guān)注超常兒童教育，并不是說一定要設(shè)置集中的超常班,但起碼在學(xué)校教育中應(yīng)加強對超常兒童的關(guān)注,探討在主流教育中,利用校本課程、活動課程、社團活動等形式有效挖掘超常兒童的潛能。
我們應(yīng)在法律法規(guī)上明確特殊精英教育的合法性，國家要重視對智優(yōu)兒童的培養(yǎng)、建立穩(wěn)定專業(yè)的師資隊伍、重視和符合學(xué)生的身心發(fā)展。
同時智優(yōu)兒童的培養(yǎng)只是書中精彩的部分之一，也推薦大家抽時間仔細(xì)品讀這本《享受孩子成長》。無論是未婚、已婚、已育的父母以及老師相信都會有新的收獲。
享受圖畫書讀后感篇十五
3.由于部門人手嚴(yán)重不足，我一個人現(xiàn)在工作量極大，說實話我的工作時間確實還不長，就半年多一點，在最近兩個月中，工作已經(jīng)數(shù)次出問題，已經(jīng)影響到我的收入，也就是扣工資，目前因為這些原因和經(jīng)理也有沖突了。
都這樣了，該走人了吧，雖然我合同明年才到期，
[這樣應(yīng)該辭職了？]。
享受圖畫書讀后感篇十六
在這本書中，首先，我看到了胎教對一個孩子的重要性。父母在胎教時期與孩子的交流能讓孩子早早的意識到世界的美好，同時也拉進父母與孩子之間的關(guān)系，對孩子的感官也有積極作用。其次，生活規(guī)律性的保持對孩子也有很大影響。習(xí)慣的作用是強大的，暗示孩子去擁有一個好的習(xí)慣是一場必不可少的教育。
再次，科學(xué)的對孩子進行早期養(yǎng)育。早期經(jīng)驗會影響孩子大腦結(jié)構(gòu)的發(fā)展，它為將來所有的學(xué)習(xí)、行為和健康提供基礎(chǔ)。在孩子剛出生時與他對話，更能促進他們語言能力的提高。最后，在孩子的成長中家庭公約的重要性是不置可否的。讓孩子從小在規(guī)范的環(huán)境下成長，能讓他明白什么可以做什么不可以做，有利于良好品質(zhì)和健康生活習(xí)慣的養(yǎng)成。
在公約下，父母更要以身作則，言傳身教，對孩子曉之以理，動之以情，充分發(fā)揮這種方法的潛移默化性。賈瓊博士的這本書對我們將來為人父，為人母提供了寶貴的經(jīng)驗。
享受圖畫書讀后感篇十七
在平常生活中，很多事是爸爸，媽媽或教師叫我做的，而上個星期天，我最終做了一見自我認(rèn)為應(yīng)該做的事。我心里甜滋滋的。
那天，我乘公共汽車回家。上了車我就站在下車門的旁邊，不由自主地哼起了歌。
“走開！走開！快讓給我們?！避囄矀鱽砹艘魂嚦臭[聲，打斷了我的歌。我回頭望去。原先是兩個比我小一點的弟弟在欺負(fù)一個小妹妹，逼小妹妹讓座位給他們。吵著吵著小妹妹哭了。車妹妹哭了。車上的人都不約而同地看著，可誰也不去勸架。我想：仗著自我的高大欺負(fù)人，算什么英雄！但我有不敢去勸。小妹妹哭著讓出了坐位。我看著她那委屈的樣貌，不知從哪來的勇氣，沖上去拉著她的說，對著那兩個男孩說：“你怎樣欺負(fù)人？那是人家的座位，你們總不能搶著坐吧！在是或你們比她大，應(yīng)該讓著小妹妹，怎樣能搶她的座位呢？”誰知，他們見我是個女孩子，毫不理會，還說：“嗨，哪來的丑小鴨，關(guān)你什么事！”我聽了他們的話氣憤極了，大聲地對他們說：“你們看過電視劇《魯智深嗎？魯智深力氣比你們大得多，但他從不欺負(fù)比自我弱小的人。你們欺負(fù)小同學(xué)，不害臊嗎？”
這時，旁邊的叔叔阿姨也紛紛批評那兩個同學(xué)。他們自知理虧，不情愿地站了起來，說了句“對不起”，不好意思地把座位讓了出來。我把小妹妹扶回原位坐好，小妹妹高興地對我說：“姐姐，你真好。”我微笑地點了點頭，又回到了下車門的旁邊。周圍的人紛紛向我投來贊許的目光，我頓時覺得一陣臉紅，但心里感到很舒服。
回到家，我把事情的前后經(jīng)過都說給媽媽聽，媽媽激動地說：“長大了，我們的女兒真的長大了。”我不好意思地笑了。
享受圖畫書讀后感篇十八
看完《服裝應(yīng)該這樣賣》這本書，讓我想起早前聽過著名禮儀專家，金正昆老師關(guān)于“有效溝通”的講座，充分闡述了在人際交往中溝通的重要性；同時，此書給了我有一種錯覺，這是《細(xì)節(jié)決定成敗》一書的續(xù)篇！本書以最簡單易懂的方式完美地詮釋了服裝應(yīng)該如何銷售的各項細(xì)節(jié)。
在《服裝應(yīng)該這樣賣》一書里，羅列了大量的典型事例，分了六個章節(jié)來細(xì)論如何去做銷售，章章緊扣《細(xì)節(jié)決定成敗》的主題。其實早在很多年以前，人們就已經(jīng)意識到了做終端，要先從細(xì)節(jié)做起這一事實?，F(xiàn)在，王建四先生將問題歸類細(xì)節(jié)化，引用了大量的事例支撐這一觀點，從而引起人們更為廣泛的關(guān)注，從細(xì)節(jié)論細(xì)節(jié)。
我店組織員工共同去學(xué)習(xí)了這本書，很多同事在看完這本書后都覺得寫的不錯，挺佩服王建四先生的。但是我主張：我們看書不要鉆進書里去看書，而應(yīng)站到書外去看書，我們沒有必要生搬硬套，應(yīng)該將學(xué)到的知識揚長避短，靈活運用起來。在驚嘆平時細(xì)節(jié)工作不夠到位之余，不要忘記冷靜地思考，批判地去學(xué)習(xí)。
而這本書，確實讓我受益匪淺，有很多例子很多地方值得我們深思。書中每個場景都是以顧客的需求為線索，以店員的溝通能力為核心。書中的內(nèi)容很具有代表性，可以說是學(xué)可致用，教給了我們很多與顧客合理的溝通方式和習(xí)以為常但常被忽略致命細(xì)節(jié)的銷售技巧。我們每天在賣場遇到的問題和麻煩，書中幾乎都有提到，并且給我們提供了多種解決的方法。面對顧客，我們只要以積極、誠懇、尊重的態(tài)度，加以適當(dāng)?shù)馁澝琅c引導(dǎo)，就能爭取到顧客的信任，最終達成交易并能成為我們忠實的顧客和朋友！學(xué)習(xí)之后，所有的困惑、問題和麻煩自然就可以迎刃而解了。
我們大都是普通人，在大多數(shù)的日子里，很顯然都在做一些小事，怕只怕小事也做不好，小事也做不到位。具體來說，凡事無小事，簡單不等于容易，只有花大力氣，把小事做細(xì)，才能把事情做好。就象真正的武術(shù)中沒有絕招一樣，生活和工作中解決問題、處理事務(wù)、策劃市場、管理企業(yè)，也都不會有什么絕招。所謂的絕招，都是用細(xì)節(jié)的功夫堆砌出來的。大量的工作都是一些瑣碎的、繁雜的、細(xì)小的事務(wù)的重復(fù)，所以，我們只能從基層做起，從基本做起，不能眼高手低，心浮氣躁，西方有句名言：“羅馬不是一天建成的，”那么我們也可以說“萬里長城也不是一天壘成的?！彼裕挥凶龊醚矍暗拿恳患∈?，并養(yǎng)成長期對待工作的認(rèn)真和精細(xì)的態(tài)度，加上持之以恒的堅持，才能進一步邁向成功！
認(rèn)真做事只是把事情做對，用心做事才能把事情做好，在這一個細(xì)節(jié)制勝的時代，任何一件事件都是做出來而不是喊出來的，特別是在終端銷售工作各崗位上的員工更要把小事做細(xì)，一件沒有預(yù)料的事件可能引起故障，一個常被忽視的問題可能導(dǎo)致一次危機，每一個大問題里都有一系列的小問題。
一個熱愛生活、熱愛工作的人，每天都會以積極向上的心態(tài)盡自己所能展現(xiàn)完美，用自己的熱情感染并帶動身邊的人，即便是荊棘遍布的路道，也會因他（她）的熱情而灑滿陽光！
享受圖畫書讀后感篇一
有幸，拜讀了周老師的《享受孤獨》這篇文章，由此，寫下了以下幾點體會。
讀書，是孤獨的，但，我們應(yīng)學(xué)會享受孤獨。
的確，從古至今，許多學(xué)士走上了讀書這條“孤獨”之路，而我們也正在朝這條路靠近。因為，作為一名當(dāng)代書生，我們需要的是自己的獨立思考，而非共同成果。作為一個個體，是孤獨的，有著自己獨特見解，如同整個世界，沒有兩片一樣的樹葉，也沒有兩顆一樣的星星……讀書，核心是自己個人的思維邏輯，盡管參雜著些外界幫助，但，自始自終，“我”都應(yīng)該是“center”。
心智上的磨礪，終其一生。
以前，也曾和同學(xué)去書店，一看就是一下午，那段時間里，也算翻看了許多人物傳記。令我印象最深的是《海倫?凱勒傳記》和《李白傳記》。盡管，早已對這兩位人物耳熟能詳，但真正翻開研讀時，又是另一種心境。是的，我承認(rèn)，人，也許只有歷經(jīng)磨難之后，才懂得珍惜，才懂得成熟！海倫曾自暴自棄過，李白也曾自傲過，終究敗給了現(xiàn)實……因為，世界上，比自己有才華，比自己努力的人，不計其數(shù)。地球之上，多你一個，不多；少你一個，也毫無關(guān)系。
光芒萬丈的你，于他而言，無足輕重；衣衫襤褸的你，于他而言，更是好比塵埃。所以啊，唯有讀書，唯有奮力拼搏，盡力逃脫被世界拋棄的命運。
學(xué)“生”，而非學(xué)“死”。
我們是學(xué)生，終其一生都在學(xué)“生”，學(xué)著如何生存，如何解決問題，又如何重獲新生……一輩子，那么長，我們都是學(xué)生，汲取新的知識，充實自己的大腦，在這優(yōu)勝劣汰的世界中，占據(jù)著一方位置，不被世界所拋棄！
以上，便是我的體會。
享受圖畫書讀后感篇二
讀了《享受對話教學(xué)》這本書，我的收獲很大。該書理念創(chuàng)新，體現(xiàn)教育的人本精神；科學(xué)權(quán)威，體現(xiàn)教育的時代前沿性；注重實踐，突出施教的實用價值。書中經(jīng)典的案例，情境式的敘述，流暢的語言，充滿感情的評述，發(fā)人深省的剖析，娓娓道來、深入淺出，讓我更充分地領(lǐng)會到了先進、有效的教育方法。
讀了這本書，我對對話教學(xué)有了更進一步的認(rèn)識。對話教學(xué)不是單純的教師講，而是教師和學(xué)生心與心的交流。以前，我上課，盡量少說或者不說，生怕自己說多了而體現(xiàn)不出學(xué)生的主體作用?，F(xiàn)在讀了《享受對話教學(xué)》，我才真正明白：人生意味著對話。教學(xué)乃教師人生，教學(xué)即對話。對話是優(yōu)秀教學(xué)的本質(zhì)性標(biāo)識。
語文對話教學(xué)是教師自覺追求與學(xué)生人格平等、精神相遇的`心靈對話的過程。這一過程有一種相互影響、相互造就、相互提升的氣象萬千的大美。在平等的對話中，師生那種認(rèn)知與被認(rèn)知、灌輸與被灌輸、征服與被征服的關(guān)系被解構(gòu)，一種民主的、平等的、互動的、共享的雙贏乃至多贏的格局在構(gòu)建。在平等的對話中，話語如涓涓細(xì)水，潺潺而流；心門似春之柴扉，輕輕洞開。師生相互尊重、相互傾聽，彼此敞開心扉，真誠肯定對方、賞識對方、悅納對方。彼此共享知識、共享經(jīng)驗、共享智慧、共享豐富多彩的生活意義與曼妙豐盈的人生價值。備課時，我們可以與作者“對話”、與原著“對話”、與教材“對話”、與教材中的人物“對話”。對話教學(xué)并非絕塵而來、橫空出世，它是相對獨白教學(xué)的一場深刻革命。獨白教學(xué)，在課堂上，教師、學(xué)生與文本之間是各自獨立、互不往來的。而對話教學(xué)，“對話者”帶著自己的心靈和探尋，帶著疑問和惶惑，帶著尊敬和自我尊敬，傾聽他人的意見，發(fā)表自己的看法。通過對話，既理解了他人，也理解了自己?！皩υ挕背闪艘桓倍嗝姘l(fā)揮效力、抑制并醫(yī)治“獨白”的良藥。
“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行”，“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”。這既是語文對話教學(xué)的新理念，又是語文教學(xué)的新形態(tài)。語文對話教學(xué)在課堂上表現(xiàn)為教師與學(xué)生對話，學(xué)生與學(xué)生對話，學(xué)生與文本對話，學(xué)生自我對話。對話的多元性，就是要求在對話過程中，教師不要用自己的理解去限定學(xué)生的思維，也不要用權(quán)威專家、教學(xué)參考的答案去排除學(xué)生的奇思妙想。學(xué)生完全有從不同角度看待問題、提出意見的自由，有質(zhì)疑的權(quán)利，對話中必須尊重學(xué)生的自主性，留給學(xué)生多元解讀的空間。
平等對話的教學(xué)觀，既要尊重多元解讀，又要做到“多元有界”。語文對話教學(xué)在提倡多元性的同時，必須要遵循“解讀必須由文本而發(fā)，解讀要符合情與理的要求”，必須守住文本的價值底線。學(xué)生畢竟是學(xué)生，人生經(jīng)驗和學(xué)識資本的不足導(dǎo)致了他們認(rèn)為很“到位”的體味，其實還與真正的“味”有距離，這就需要教師在教學(xué)過程中，一方面尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗，引導(dǎo)學(xué)生盡可能地提出自己的個人理解；另一方面應(yīng)該通過比照、分享、合作、反饋等對話環(huán)節(jié)促進學(xué)生對于知識的深層理解。教師應(yīng)該以富有真理性的真誠發(fā)言，為學(xué)生提供一些更為寬闊的思路更豐富的選擇，鼓勵學(xué)生不斷克服由于自身認(rèn)識局限所導(dǎo)致的主觀性偏差，引導(dǎo)學(xué)生的思維進一步聚合到主題含義上來，從而獲得一個比較正確的結(jié)論，為學(xué)生的個性化閱讀領(lǐng)路、護航。
享受語文對話，意味著享受一種平淡有味的的對話藝術(shù)。讓我們敞開心扉，讓對話教學(xué)真正走進我們的課堂。
享受圖畫書讀后感篇三
第一次看到這本書，就覺得這肯定是一本花費了大力氣的書。書籍出版得精致。寫作者、出版者的每一個心思每一片激情，都如愿地閃爍為可貴的細(xì)節(jié)，成為了翻開間的樂趣。
這本書從形態(tài)到表現(xiàn)，透過實例告訴讀者如何從頭至尾閱讀一本圖畫書，從比得兔到兔子朋友，跨越百年解讀具重要影響的`60種世界經(jīng)典。300000文字，內(nèi)容準(zhǔn)確，訊息及時，生動易讀。900幅插圖，風(fēng)格多樣，印制精美，目不暇接，183種圖畫書參考67種國際知名重要獎項、排行榜及權(quán)威推薦書目介紹和舉例，83個主條目和專題深入圖畫書藝術(shù)發(fā)展的方方面面，800條名詞索引幫助讀者輕松穿行于各個主條目和專題之間。
在圖畫書中，圖畫是主體，具有講述故事的功能，它本身就承擔(dān)著敘事抒情、表情達意的任務(wù)。而一般故事書中的插圖只是使故事更形象直觀的輔助手段。對于大部分家長來說，孩子讀書的目的是教育，在這個過程中，整個世界以強大的姿態(tài)迫使孩子們學(xué)習(xí)被要求的一切。而在圖畫書的世界，這一切恰好調(diào)了個個兒，成人世界后退了一步，孩子們可以在一個相對寬松的世界里面自己去摸索，去發(fā)展。
圖畫書將文字形象化，一個沒有見過“摩天大樓”的孩子，如果只看到文字是無法想象出它為何物的。閱讀圖畫書時，他可以通過想象將畫面連貫起來。圖畫書是一種新興而獨特的兒童文學(xué)類型，它不同于我們平時所稱的“圖畫讀物”“圖畫故事”“連環(huán)畫”“小人書”，同一般帶插圖的書也不相同。
對于剛剛興起的圖畫書，這本漂亮的指南只能是一個美好的祝福。只有等到某一天家長們真的不再需要一本圖畫書指南了，這場關(guān)于閱讀的改變才能算真正完成。
享受圖畫書讀后感篇四
你的工作順利嗎你的生活快樂嗎原先如果有人這樣問我,我還真是一時不知如何回答.一個偶然的機會,我在書店看見了這本戴爾卡內(nèi)基的.《享受工作,享受生活》.
它改變了我的想法,改變了我面對人生的態(tài)度,卡內(nèi)基在書中用一個個小故事讓我學(xué)會了如何工作,如何與人相處,如何從工作中享受生活.書中這樣說道:"在今天這個社會,我們的工作對我們自己的尊嚴(yán),價值有很重大的影響.工作能為我們帶來寶貴的成就感,滿足感.工作能發(fā)揮我們的潛力.工作能讓我們持續(xù)成長.工作能促使我們更喜歡自己,更喜歡他人."。
的確,很多有錢的人之所以享受不到生活的樂趣,是因為金錢無法帶來成就感,滿足感.
我在看了《享受工作,享受生活》這本書之后學(xué)會了許多道理,學(xué)會了怎樣去享受工作的快樂,享受由這份快樂而帶來的生活.如果現(xiàn)在在有人問我:"你的工作順利嗎你的生活快樂嗎"我會毫不猶豫的告訴他:"因為我的工作很順利,所以我的生活很快樂!"我真心的希望大家和我一起從工作中享受快樂的生活.
就像卡內(nèi)基在書中所說的那樣:"當(dāng)我們感到疲倦,完全是情緒在人體內(nèi)引發(fā)的緊張反應(yīng)."實踐告訴我,我的成就感不是來自于我有多累.如果到了晚上,我覺得特別累,那也就是說,我白天的工作,不論是在質(zhì)或量上都不夠有效率.在我的工作中,我還必須學(xué)會如何與他人相處.許多的工作都并不是光靠我一個人的能力能夠完成的,需要結(jié)合大家的力量才能做好.因此,與他人的和睦相處,是我更好的完成工作的首要前提.也能讓我發(fā)掘出更多的工作樂趣,從中獲得更多的快樂.這也就是大海為什么能承載著萬噸巨輪,而一滴水珠卻只有等待著慢慢地被蒸發(fā)的道理.
享受圖畫書讀后感篇五
《我的圖畫書論》這本書是日本作家松居直先生的杰作，許多圖畫書愛好者都喜歡讀這本書。我看到其他老師讀這本書了，我不覺的也有了很大的好奇心。我也要讀一讀。
這本書我還沒有讀完，但我就我讀過的一部分與大家分享一下，以便讓更多的老師和家長熟悉、了解。從而引導(dǎo)更多的孩子喜歡讀圖畫書。
“孩子們閱讀的是圖畫書的插圖”孩子們雖然年齡小，認(rèn)識的字不多，完整的讀下來是不可能的，但看圖畫書時，他們可以看圖畫，用看插圖的方法來理解故事內(nèi)容。這樣就可以充分發(fā)揮孩子的想象力和觀察力。優(yōu)秀的插圖會將故事的世界充分表現(xiàn)出來，所以孩子們確實能夠通過閱讀圖畫書的插圖來理解故事內(nèi)容。這讓我想到了，我們讓孩子在晨間活動時讀圖畫書時，孩子們讀圖畫書時那認(rèn)真的態(tài)度和那專注的樣子，中班的孩子他們的識字量也不是很大。怎么會看的這么專注呢?看了這本書之后我才明白了孩子看的專注的原因。所以，即使孩子還很小，識字量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，當(dāng)我們讀故事給他們聽的時候，當(dāng)他們自己看圖畫的時候，能夠理解其中的內(nèi)容，也算是讀書。
和孩子一起讀圖畫書還可以促進親子間的交流。在《我的圖畫書論》中，他很強調(diào)閱讀圖畫書時的親子交流。這種交流，可以是語言上的，也可以是情感上的，或者只是肢體動作上的。即使沒有過多的對話，當(dāng)爸爸、媽媽用溫柔的聲音，一點點讀給孩子聽，孩子們會聽的很認(rèn)真很投入，故事進入到孩子的耳朵、大腦時，讓孩子收獲的，除了故事的內(nèi)容，還有親子間的感情。其實當(dāng)孩子們很小的時候，他們的所謂的讀書就是在聽大人們講。大人把書買來，看著書，把故事講給他們聽，他們會感到非常快樂，同時孩子也受到教育。
《我的圖畫書論》這本書是一本值得每個家長，每個老師都讀的好書，我要繼續(xù)把這本書讀完，這對我有著很大的教育，不僅僅是為了我們班的孩子也為了我自己的孩子。
享受圖畫書讀后感篇六
看完教授所寫《享受孤獨》，感觸頗深，能感覺到教授在整個的過程中非常享受這種孤獨，我記不起誰說過，孤獨不是寂寞，真正孤獨并享受孤獨的人是充實的。教授的這份堅持與毅力讓我覺得很震撼。認(rèn)識教授是一個偶然的時機，當(dāng)時有點后悔沒有早一點看教授所寫。
曾經(jīng)走了2年巨大彎路，畢業(yè)之后沒有堅持繼續(xù)堅持考研，而是轉(zhuǎn)而工作，企業(yè)，事業(yè)單位都曾干過，在工作的期間我就非常郁悶，工作非常糟心，審視自己之后決心重新回來讀書，但是規(guī)劃錯誤以及報考不當(dāng)，不過至少有學(xué)可以上。就是因為沒有堅持繼續(xù)考，用教授的話來說蹉跎了歲月。
其實備考的時候，周圍的聲音很多，有些人覺得辭了事業(yè)單位的工作是大錯特錯，讀研出來之后并不一定比現(xiàn)在好。但是我有想過在那，很每日重復(fù)機械一般都簡單勞動，勾心斗角，天天一個個的賽著比誰更會來事，完全的浪費時間，一點意義沒有，當(dāng)初做出這個決定也是付出了很大的勇氣。
我覺得，周邊的.人現(xiàn)在功利心非常嚴(yán)重，總是拿錢來說事，我越來越覺得現(xiàn)代教育，讀研究生的目的肯定有將來為錢的因素，但我覺得更重要的是現(xiàn)代教育讀研的最終目的是實現(xiàn)自我價值。我有了更多的選擇，我經(jīng)歷的這一段，我認(rèn)為這對我來說是一筆財富。
如果沒有當(dāng)初的勇氣與決心，我敢肯定，現(xiàn)在的我過得非常不得勁。但是現(xiàn)在的我是充實的。欣賞教授的這份堅持與毅力，引起共鳴。看到了當(dāng)初那個頂住一切周圍聲音辭職備考，只身燈下備考的自己，非常享受那種孤獨與充實。
享受圖畫書讀后感篇七
隨著席卷全球的金融危機不斷升級并開始向?qū)嶓w經(jīng)濟蔓延，中國經(jīng)濟也面臨著改革開發(fā)以來最為嚴(yán)峻的考驗：房地產(chǎn)行業(yè)急劇降溫，出口企業(yè)大量倒閉，又連鎖帶動產(chǎn)業(yè)鏈下游的設(shè)備制造行業(yè)和鋼鐵行業(yè)、煤炭行業(yè)、電力行業(yè)、石化化工、建材行業(yè)等基礎(chǔ)性行業(yè)效益大幅下滑。
月30日，中國鋼鐵工業(yè)協(xié)會發(fā)布的最新數(shù)據(jù)表明：三季度整個中國鋼鐵行業(yè)比上半年的盈利水平下降了近四成，部分企業(yè)已經(jīng)虧損。而四季度受全球金融危機的影響，鋼鐵行業(yè)的虧損面還將擴大。
年，水泥行業(yè)前八個月盈利能力持續(xù)提升，但四季度卻出現(xiàn)了旺季不旺、價格不漲反跌的局面，同時上市公司第三季度毛利率同比、環(huán)比都出現(xiàn)明顯下降。
有色金屬協(xié)會統(tǒng)計數(shù)字顯示：2008年前三季度國內(nèi)10家鋁業(yè)上市公司累計實現(xiàn)主營業(yè)利潤116.61億元，同比下降40.63％；累計實現(xiàn)歸屬于母公司的凈利潤44.61億元，同比下降59.88％。其中三季度單季10家鋁業(yè)上市公司僅實現(xiàn)主營業(yè)利潤為26.82億元，實現(xiàn)凈利潤僅為5.40億元，10家上市公司中有8家企業(yè)的凈利潤少于1億元，2家已出現(xiàn)虧損。由于10月份后國內(nèi)鋁價再度大幅下跌，四季度國內(nèi)鋁業(yè)上市公司將陷入全面虧損狀態(tài)。
化工行業(yè)在這次全球性金融危機的風(fēng)暴中也未能幸免。從8月開始，國際化工原材料價格寬幅震蕩，令企業(yè)措手不及。短短1個多月的時間里，國內(nèi)濃硝酸市場主流價格由4100～4200元/噸的歷史高點，陡然降落至1700～1800元/噸，月落幅度高達42.86%；硫酸的價格則由2400元/噸直線下降至10月初的400元/噸，月落幅度竟達166.7%。
更糟糕的是，國際化工產(chǎn)品價格已有企穩(wěn)跡象，而中國卻一路狂跌。
甚至以前一直效益很好的火電也出現(xiàn)了虧損。數(shù)據(jù)顯示：由于2008年以來國內(nèi)經(jīng)濟形勢發(fā)生重大變化，發(fā)電企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營受到了全所未有的挑戰(zhàn)和嚴(yán)峻考驗，均出現(xiàn)集團性虧損，火電企業(yè)虧損面達90%，為歷史最困難時期，各集團因巨虧而財務(wù)狀況迅速惡化。
經(jīng)濟危機不可怕在中國人的傳統(tǒng)觀念中，8是一個最吉祥的數(shù)字。不過，在經(jīng)濟界人士看來，8卻好象是一個魔咒。在過去的二十年里，中國經(jīng)濟逢8必有一次大蕭條：1988、、2008，無一不得到應(yīng)驗。
歷史證明：經(jīng)濟危機總是呈現(xiàn)顯周期性的，它不是理論推導(dǎo)出來的，而是實際顯現(xiàn)出來的，其過程表現(xiàn)為“危機――蕭條――復(fù)蘇――繁榮――危機”的周而復(fù)始地循環(huán)，就像一年有春夏秋冬四季一樣，是客觀存在的一種自然規(guī)律。
經(jīng)濟危機并不可怕，可怕的是對危機沒有準(zhǔn)備和應(yīng)對措施。正如股神巴菲特的一句名言所講：“只有當(dāng)潮水退去時，我們才能發(fā)現(xiàn)到底是誰在裸泳”。
在企業(yè)家中，冬天這個概念提得最多的當(dāng)屬華為總裁任正非。從開始，他就喊出“華為的冬天到了”，這一喊就是8年。到今天，華為的銷售額已經(jīng)突破1100億，成為全球通訊設(shè)備行業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)。
中國有句古話：一陰一陽謂之道?！拔！焙汀皺C”是矛盾的兩個方面，即對立又統(tǒng)一?！拔！敝杏小皺C”，“機”中有“?！薄３晒Φ钠髽I(yè)家恰恰是那些有著很強危機感，而又能發(fā)揮主觀能動性化危為機的人。
冬天到了，應(yīng)該如何從營銷的角度思考生存與發(fā)展，是我們每一位營銷管理者必須做的功課。通過研究百年來來數(shù)次經(jīng)濟危機的發(fā)展過程，回顧那些活下來的和那些已經(jīng)倒下的企業(yè)的興衰榮辱，我們歸納出冬季營銷的三條法則。
享受圖畫書讀后感篇八
因為下學(xué)期想要研究《如何開發(fā)低段繪本閱讀，培養(yǎng)孩子樂于讀書》，所以假期里搜集了好多關(guān)于繪本方面的資料，正巧我的朋友在佳市開了一家繪本館，她又給我拿了這樣一本書，讓我翻開后愛不釋手，一口氣看完了整本書，這本書的名字就是彭懿的《圖畫書應(yīng)該這樣讀》。
圖畫書，有人又叫它們繪本。說到圖畫書，不熟悉的人就會說：哦，就是帶圖的書……其實讀者不一樣，當(dāng)然書的內(nèi)容也就完全不一樣了。
書中講到每一本圖畫書都絕對經(jīng)典，讓人看后立馬有股沖動――這圖畫書，我想看！圖畫書畢竟不是純粹的文字書，它有圖畫，是圖文合奏的藝術(shù)，即圖文合奏來共同講述一個完整的故事，值得反復(fù)閱讀。要是能掌握一些看圖畫書的技巧，讀起來就會更好玩，更生動，也更深入。而作者閱讀圖畫書的方法――七步讀懂圖畫書，好學(xué)好用！
第一步：封面和封底開始講故事。
封面，是圖畫書的臉。除了吸引我們的好奇心，幫助我們推出故事，它還有一個作用，就是把這本圖畫書的創(chuàng)作者和出版者介紹給我們。出版者的名字，其實，一定要看，因為一家優(yōu)秀的出版社，就是一本好圖畫書的保證。看得多了，你就知道哪一家出版社出的圖畫書好了。像我兒子就很喜歡看日本作家宮西達也的繪本作品，也很喜歡聽海豚傳媒出版的繪本故事。
看完封面，看封底。一本圖畫書的封底，你可至少要看上兩遍――看故事之前，先看一遍?？赐旯适轮螅€要再看上一遍。因為有極個別調(diào)皮的作者，會把故事的結(jié)尾畫在封底上。
第二步、藏在環(huán)襯里的秘密。
一般精裝書都會有環(huán)襯，而平裝書則沒有。如果環(huán)襯是一張有色的紙張，我們一定要耐心地看上十余秒，顏色會給你一種心理暗示，跟隨它調(diào)整自己的心情，然后走進故事中，會有意想不到的體會。因為，作者所選擇的顏色，一定最貼近故事的主題和氛圍。
如果環(huán)襯上有圖案，那么一定不要放過，他們一定跟書中的故事有某種聯(lián)系。打開一本圖畫書，先看看前環(huán)襯，讀完故事，再看看后環(huán)襯，看看它們都告訴我們了什么。前后環(huán)襯有時會遙相呼應(yīng)，一個作為故事的開頭，一個作為故事的結(jié)尾，要是漏看一個，就會讀出完全相反的結(jié)局。像給我兒子讀的繪本故事《好餓好餓的小蛇》時，一開始沒有關(guān)注書的環(huán)襯，還以為小蛇最后因為貪吃一顆蘋果樹而撐死了感到難過，結(jié)果在書的后環(huán)襯上就畫著小蛇過了好多天把蘋果樹給消化掉了，它并沒有死?？梢姯h(huán)襯在書中是多么的重要。
第三步、文字和圖畫怎樣講故事。
一本圖畫書至少會包括三個故事：第一個是文字講述的故事，第二個是圖畫講述的故事，第三個文字與圖畫相結(jié)合而產(chǎn)生的故事。
圖畫書的圖文關(guān)系，復(fù)雜而迷人，如果你能學(xué)會看懂圖畫和文字怎樣講故事，那么你就會走進故事里，走進作者的內(nèi)心世界，知道作者是怎么講故事的。我們讀圖畫書，其實讀的就是這第三個故事。圖畫和文字講故事都有局限性，圖畫擅長表示空間，卻不擅長表示時間、聲音、味道、事物的因果關(guān)系和人的心理活動，而這些對于文字都不在話下。文字給了我們一雙想象的翅膀，要是不小心，就會被圖畫奪走。
第四步：是什么力量推動我們?nèi)シ摗?BR> 看圖畫書，離不開一個最基本的動作，就是用手去翻頁。圖書創(chuàng)作者他知道圖畫書是翻頁的藝術(shù)。一本好圖畫書，一定有一個好看的故事，讓你著魔，非要一口氣看完不可。好圖畫書知道怎樣推進故事，它總是在前面一頁提出問題，后面一頁，也可能是直到最后一頁才告訴你答案。除了問與答，重復(fù)的情節(jié)也是圖畫書常見的一種吸引讀者翻頁的技巧。其實，翻頁還只是一個動作，真正讓我們把圖畫書那一幅幅單獨的圖畫連成一個連續(xù)而又完整的故事的，是我們的想象力――我們是用想象力，填補了圖畫與圖畫之間的空隙。
例如我和兒子看過的繪本《憋不住，憋不住，快要憋不住了》，這是一本會讓你從頭笑到尾的圖畫書。這書抓住我們想看別人笑話的心理，巧妙地運用重復(fù)技巧，一共重復(fù)4次。故事最后一個畫面，實際上是后環(huán)襯，基本上是白色的，對比前面的黑色環(huán)襯，你會發(fā)現(xiàn)作者的.用意是，前環(huán)襯是說英男還在睡夢中，后環(huán)襯是說英男已經(jīng)從噩夢中醒來了。
第五步：反復(fù)多看幾遍。
要想真正讀懂一本圖畫書，沒有別的捷徑可走，只有一個辦法，就是反反復(fù)復(fù)細(xì)讀文本，至少要讀到十遍以上。細(xì)讀也是有技巧的，比如，讀第一遍時，你可能被情節(jié)牽引著，想知道這到底是一個什么故事，飛快的翻頁，渾淪吞棗一般把整個故事吃下肚子。但是到了第二遍時，你就要放慢閱讀的速度，讀完一段文字，再看看圖畫，想一想文字說了什么，圖畫又說了什么；第三遍，你干脆就不要讀文字了，只要專注的看圖畫就行，看他的構(gòu)圖、顏色、色調(diào)、風(fēng)格、技法……找出一切隱藏的細(xì)節(jié)，思考他給你的暗示；第四遍，你把一幅幅圖畫連起來，前后對比著看，看看一幅圖畫與前后其他圖畫的關(guān)系。其實一點都不難，只要你多讀幾遍，就會發(fā)現(xiàn)許多你第一遍看時沒有發(fā)現(xiàn)的東西。細(xì)讀一本圖畫書，對一個孩子來說太重要了。往小里說，是一次美妙的閱讀體驗，往大里說，是培養(yǎng)藝術(shù)感覺，積累人生經(jīng)驗。一本好的圖畫書會陪伴我們一生。
例如書中提到的繪本《活了100萬次的貓》：讓人震撼、讓人心悸的故事。我給兒子也看過，甚至看過兩三遍，但就是沒有發(fā)現(xiàn)，繪本里面的白貓出現(xiàn)在后面的跨頁時，胡須沒有了！這是一個孩子在反復(fù)看這本書后發(fā)現(xiàn)的，于是他就問媽媽白貓的胡須為什么沒有了，媽媽也不理解作者的意圖，就詢問了出版社，出版社就又聯(lián)系到了這本繪本的繪畫者，畫家竟回答說那是她的疏忽，忘記畫了。你知道一本圖畫書從創(chuàng)作、出版到印刷，不知要經(jīng)過多少大人之手，可是居然沒有一個大人發(fā)現(xiàn)這個小小的紕漏。但這種小細(xì)節(jié)，從來都逃不過孩子的“火眼金睛”
既然早就有孩子指出了這個錯誤，為什么再版的時候不改正過來呢，對于畫家來說，加上幾根胡須不是一件很容易的事情嗎？不改。這種錯誤，被戲稱為“著名的錯誤”,會一直留在書里，留給細(xì)心的孩子去發(fā)現(xiàn)。
第六步：要看版面設(shè)計。
看不懂沒關(guān)系，你只要對著圖畫書的頁面版式不停地發(fā)問就行。
第七步：一起討論。
討論什么？從封面到正文，從文字到圖畫，最難的話題，是本書告訴了我們什么？主題，觀點和思想，用思考力才能找出來。
這本書最后的附錄是小學(xué)生必讀的50本故事圖畫書，現(xiàn)在也推薦給更多喜愛繪本的讀者吧。
《100萬只貓》、《遲到大王》、《愛心樹》、《壁櫥里的冒險》、《憋不住，憋不住，快要憋不住》、《打瞌睡的房子》、《大猩猩》、《瘋狂星期二》、《菊花娃娃》、《大野狼》、《驢小弟變石頭》、《沒有耳朵的兔子》、《灰袍奶奶和草莓盜賊》、《活了100萬次的貓》、《花婆婆》、《獾的禮物》、《你看起來好像很好吃》、《千萬別去當(dāng)海盜》、《躲貓貓大王》、《開往遠(yuǎn)方的列車》、《讓路給小鴨子》、《書中書》、《是誰嗯嗯在我的頭上》、《三只小豬》、《睡美人》、《田鼠阿佛》、《鐵絲網(wǎng)上的小花》、《圖書館獅子》、《推土機年年作響，鄉(xiāng)村變了》、《我不知道我是誰》、《我爸爸叫焦尼》、《我們要去做狗熊》、《夏日的一天》、《小黑魚》、《小房子》、《先左腳，再右腳》、《星際信使》、《雪人》、《爺爺?shù)娜馔枳訙?、《爺爺一定有辦法》、《一個不能沒有禮物的日子》、《一園青菜成了精》、《有色人種》、《勇敢者的游戲》、《月下看貓頭鷹》、《沼澤天使》、《老虎來喝下午茶》。
享受圖畫書讀后感篇九
下面我們再來說說求職郵件內(nèi)容方面的注意事項。
回想一下，你的求職郵件中有沒有出現(xiàn)這些問題?
1、郵件標(biāo)題不當(dāng)。如：郵件的標(biāo)題為“求職”、“應(yīng)聘”、“應(yīng)聘簡歷”、“xx大學(xué)xx個人簡歷”、“xx專業(yè)xxx”等等。
2、郵件正文毫無內(nèi)容。除了一些廣告，正文中沒有任何求職者的語句。
3、郵件正文無臺頭，或者沒有合適的臺頭。如：“您好”、“尊敬的領(lǐng)導(dǎo)”。
4、郵件正文均為應(yīng)付，屬于隨意添加。如：“本人簡歷于附件中,勞煩查收!”、“請您查收我的簡歷，祝工作順利!”、“簡歷已附上，請查收”等等。
5、郵件正文不換行。如：一句很長的話，需要hr自行拖拽，才可以看完。
6、郵件正文沒有落款。如：有許多簡歷都有寫求職信，但卻漏了落款，忘了把自己名字和時間寫上。
7、附件命名不夠好。如：許多簡歷的命名是“我的簡歷”、“個人簡歷”、“求職簡歷”、“個人簡介”、甚至“新建microsoftword”、“完美版”、“最新版”等等。
8、將簡歷封面、簡歷證書等內(nèi)容，作為幾個附件、或者一個壓縮包發(fā)送。
如果上述問題有出現(xiàn)在你的求職郵件中，那接下來的內(nèi)容一定要用心看哦!
1.當(dāng)看到標(biāo)題為“求職”或“應(yīng)聘”時，hr會作何感想?試想，幾個崗位，收到幾百封簡歷，如果你是hr，你會知道它要投哪個崗位，要應(yīng)聘哪個部門嗎?答案顯然是否定的。這時，你給hr的第一印象就大打折扣了，倘若不幸碰上hr心情不好，你可能就直接出局了。
對此，建議如下：
清晰地注明求職崗位，并適當(dāng)?shù)靥砑又匾畔?。何為重要信息?一般來說，重要信息，就是符合對方招聘要求的信息，如：對方要求的專業(yè)是物流，那“物流”字眼就是重要信息了;如果你所在的學(xué)校的專業(yè)與它要求的專業(yè)對口，而此專業(yè)你校的全國排名又比較靠前，或者在某地區(qū)范圍內(nèi)非常出名，那“高校的名字”就是重要信息了;對方要求的是馬上就可以上崗的歷屆或者應(yīng)屆畢業(yè)生，那“可隨時到崗”字樣就是重要信息了;其他依此類推。故而，一個較好的標(biāo)題應(yīng)該是“xx大學(xué)xx專業(yè)應(yīng)聘xx崗位”、“應(yīng)聘xx崗位――xx大學(xué)xx專業(yè)”、“隨時可到崗的xx專業(yè)xxx――應(yīng)聘xx崗位”等等。
建議：
(1)臺頭寫上招聘信息中的人(記住，領(lǐng)導(dǎo)一般是不會直接收簡歷的!收簡歷的，往往是工作人員，所以最好按照招聘信息的聯(lián)系人填寫臺頭)。如果招聘信息中，沒有寫任何人，那么就可以用“尊敬的女士/先生”這樣的詞句來代替。
(2)對公司和高校的稱呼不要混淆。如果覺得每投一個簡歷就得改一次稱呼，比較麻煩，或者怕有些時候會忘記修改，那就建議不要用“貴公司”、“貴?！?、“貴院”這樣的詞，可以用“貴單位”。
(3)正文內(nèi)容一定要寫，而且要有針對性的寫。一般招聘信息中都會有“xx相關(guān)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生”、“學(xué)生干部優(yōu)先”、“有較好的團隊合作精神”等等要求，那么，你的正文就可以把這些應(yīng)聘要求作為問題，用1、2、3的方式在郵件正文中進行作答。
(4)控制正文的字?jǐn)?shù)。一般來說，hr在郵件正文中停留的時間不會太長，所以郵件正文不宜過長也不宜過短，因為看完郵件正文，hr會帶著怎樣的心情去看你的簡歷，是非常重要的。用最簡潔的方式把該表達的表達清楚是一個標(biāo)準(zhǔn)，建議正文部分，字?jǐn)?shù)以“在正常郵件界面的閱讀情況下，不拖動滾條就可以看完整個正文”為參考。
(5)加上一些祝福的話。一句祝福的話，也許不會影響別人對你的判斷。但如果你加上了，那樣的正文才叫完美。
(6)記得落款。
3.說完正文，就該說說郵件的附件了。
(1)更好地命名附件。什么樣的附件命名，對于不同的人，也許有不同的答案。但附件采用一些規(guī)范的命名方式，會更恰當(dāng)，如“xxx”、“xx大學(xué)――xxx”、“xx專業(yè)――xxx”、“應(yīng)聘xxx崗位――xxx”等等。這樣是為了更好地方便考官將你的簡歷存入他們的文件夾，而不需要重新命名。正所謂“細(xì)節(jié)決定成敗”，一些細(xì)節(jié)沒有做好，也許別人不會否定你，但你并不能確定你忽略的細(xì)節(jié)是hr所不在乎的。
(2)將所有的材料，做成一個word文檔。有些求職者會將封面、求職信、個人簡歷、證書分開作為附件發(fā)送，這會傳遞給hr一些信息：這個求職者對office軟件不熟悉。所以，建議大家還是將封面、求職信、個人簡歷、證書等內(nèi)容完整呈現(xiàn)在一個文檔中。
(3)盡量不要用壓縮包的形式發(fā)送簡歷。如果你的附件是壓縮包，可能由于hr瀏覽的不便捷，你就只能與這次機會失之交臂了。
最后，認(rèn)真對待每一次簡歷的投遞這樣才會得到別人的認(rèn)真對待。只有自己注意這些問題，才能更方便招聘企業(yè)的瀏覽，對自己來說也是很有幫助的。不要只注重了數(shù)量而放棄了質(zhì)量。這樣才能保證你投遞的簡歷真正被人關(guān)注，才能得到面試。
享受圖畫書讀后感篇十
來了，草綠了，花紅了，小草偷偷地從土里鉆出地面，在春風(fēng)中，小草搖搖擺擺，從遠(yuǎn)處看，一大片一大片的綠，可好看了。小草使勁地向上鉆，你不讓我，我不讓你，累了就喝一點剛下過雨的露珠，只要一滴露珠就能滋潤小草的全部身體，小草就不顧一切地向上鉆，早鉆出地面的小草呼吸著這個明亮的世界里的新鮮空氣，感嘆道：“啊，多么燦爛的世界呀，我要快快長大!”
花兒也不顧一切地向上長，早開的野花一朵兩朵，那是春天的眉毛吧?可愛的小草托著美麗的花兒，小草遍地是，花兒迎風(fēng)笑。真美啊!花的品種不同，存在的位置也不一樣，雜樣兒：桃花、梨花、杏花……它們五顏六色的面頰，招來了許多的孩子。
一說起春天，我們就想起了已經(jīng)遠(yuǎn)去的冬天，冬天在里給大家留下了深深的足跡。在冬天里，大雪紛紛，雪后給孩子帶來了無比的快樂。在春天里，春暖花開，花兒又給人們帶來了快樂的享受。
古人也感受到春的魅力，唐代大詩人白居易在《錢塘江湖春行》中寫道：“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低，幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄，最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?！弊屵@首詩把我們帶進春天的樂章吧!
當(dāng)我們一次又一次的走過冬天。在這個干枯陰冷的歲月里。我們渴望聽到花兒含胞綻放的聲音。我們癡迷小草破土而出的過程。我們更希望目睹“北雁南飛”的歸來在空中劃過的痕跡。冬去春來亙古都是這樣。
春是收獲希望的季節(jié)。一元復(fù)始。萬象更新。嶄新的人。嶄新的事。仿佛銷聲匿跡后突然冒出來似的。臨著春風(fēng)的沐浴。迎著春泥的氣息。我們暗自祝愿自己能事業(yè)有成。財運亨通。愛情更上一層樓。所有的殷實愿望都伴隨著春這個切入點進入無休止的圓規(guī)道中?；仡欉^去我們憤憤不平。嶄望將來我們信心百倍。琢磨過去?；诤捱^。慚悔過。后悔過。自己含恨寫下那么多愛的箴言。心底最深處說不出的苦楚時時都有暴發(fā)的沖動?！皬膩聿灰噲D做一個多愁善感的人。那樣只會使自己陷入更加困難的境地”.不覺中時間已經(jīng)湮沒了一切屬于我的美好記憶。時間的魅力就在于能帶你穿越時光隧道。經(jīng)歷幾世輪回。讓你明白自己究竟在做什么值得不值得。看過年輪的預(yù)意。所有的記憶也在清晰的往模糊的方向消褪。只是不知道最終的去向。即便如此。緘默的`笑言。矜持的舉動也會時不時的腦海中徘徊。而自身則一直沉浸在意猶未盡的美夢中。驀然回首。那人已在燈火瀾姍處。要么希望時光倒流珍惜簡短的瞬間。要么渴望時間急逝揮霍漫長的光陰。無謂的應(yīng)酬只是保護好自身的“核心利益”。即然不能如愿就只有殊死一博了。
為了將來。更為了責(zé)任。我追求著。尋覓著?？傁Ｍ约耗馨鸭冋娴母星橥度氲秸_的地方。但愿這一天‘為期不遠(yuǎn)’。
聽，綠色的風(fēng)，那時輕盈的暖暖的風(fēng)。
綠，包圍著我。哦，那魂牽夢繞的綠啊。
我不清楚那一扇封閉的墻外是一道怎樣的亮麗風(fēng)景，但它必定是美麗的，我夢想著有一天我能夠推開那面墻，去看看那與我一墻之隔的盛世桃源。
時光飛逝，直到有一天，我不再渴慕綠墻外的桃源，畢竟得不到的東西又何必奮力追求。一陣風(fēng)拂過，有一張紙片在飛揚，我想要抓住它，它便落在了我手里。啊!一陣喜悅彌漫心頭……終于我又一次來得到了綠廊，輕輕推綠墻，不禁一震。
我就那樣安靜的看向遠(yuǎn)方，我看到一只小鳥佇立枝頭，它眨著眼睛等待，那樣默默地等待。我想，它應(yīng)該是在等待第一縷來自陽光的洗禮。靜靜地，我感到那一縷陽光灑下了人間，暖暖的不那么刺眼，卻又那么美麗，一切生長著的植物呵，輕輕抖落那清晨仍還沉睡的露珠吧，回歸那擁有寬廣胸懷的大地母親，滋潤她那期盼的心，慢慢地，陽光變得金黃了，溪水開始?xì)g快歌唱森林回復(fù)生機，撲啦啦的一聲，群鳥騰飛于空，飛向那夢想的蔚藍(lán)色的國度，春天，是春天!那是朝思暮想的美麗季節(jié)，那么渴望，那么陌生，卻有是如此熟悉，春天，是春天呀!
后記：每個人都有他們各自的夢想，它可能很大，也可能很小，但夢中的那個美麗春天是永遠(yuǎn)也不會變的。
我的耳邊有綠色的風(fēng)在歌唱。
春天的花開得燦爛美麗，春天的風(fēng)吹得清涼醉人。
清晨的陽光并不刺眼，反而使人沉醉。放下手中的筆，我竟用手支撐著頭，呆呆地凝視著窗外的那一片藍(lán)天，陷入了幻想之中。
我談不上很喜歡春天，她沒有夏的熱情、秋的輕盈以及冬的嚴(yán)整以待。但看著那盆快要開花的風(fēng)信子，，卻也不得不感嘆春天帶來的奇跡。她，帶來了生機和夢。
閑暇之時，我不由癡癡地想，一年有四季，那是不是也有四個季節(jié)使者呢?
春的使者一定是美麗大方的，她溫婉賢淑，她會看著百花齊放，然后笑彎了眼。她的步伐輕盈，倘若我能跟上她的腳步，該多好!
“一年之計在于春”，剛早春，春的使者便已經(jīng)忙不迭地催促著人們：該工作啦!人們懶洋洋地從被窩里出來，卻也不怪她，立刻精神抖擻回到自己的崗位，工作啦!
跟在她的身后，我看到了農(nóng)民在耕耘。小白菜迫不及待地從土里探出頭來，筍芽兒舒展著身體，就連剛從雜草堆里冒出來的野花，也開的耀眼。
跟在她的身后，我看到了員工在工作。賬單上的數(shù)字一次比一次精細(xì)，上交的報告上圈圈點點，就連放在辦公桌上的咖啡，也涼得飛快。
跟在她的身后，我看到了學(xué)生在學(xué)習(xí)。課堂上老師認(rèn)真地講解，午間時那一個個奔向辦公室的身影，就連剛下發(fā)不久的作業(yè)本，黑筆的痕跡也多得驚人。
享受圖畫書讀后感篇十一
其實，情話在相戀或是相愛的情侶中，起著調(diào)味作用，如果你想說，就應(yīng)該像下面這樣說。
1.沒什么特別的事,只想聽聽你的聲音。
男人在女人意想不到的情況下?lián)軅€電話溫柔地說。
2.給我一點時間,我會盡快和她分手。放心,我會給你名分。
有婦之夫?qū)η閶D言之鑿鑿地說。
3.即使你不愛我,我會一生保護你。
男人被女人拒絕后仍帶著深情地說。
4.你是我最初也是最后愛的人。
男孩向初戀情人天真瀾漫地說。
5.你是我最后的一個女人。
情場浪子或花花公子體貼柔情地說。
6.只要你一直在我身邊,其他東西不再重要。
男人擁著有夫之婦的女朋友癡癡地說。
7.我會跟你結(jié)婚的。
愛情騙子運用口甜舌滑伎倆向無知少女說。
8.不管將來發(fā)生什么事,你變成什么樣子,依舊是我最愛的人。
癡情男子花前月下向女朋友說著偉大誓言。
9.和你一起總會令我忘記時間存在。
明明經(jīng)已整天結(jié)伴,男人送女人至家門外依舊一臉依不舍道別說。
10.現(xiàn)在能夠見面多好呢!
一天甜蜜約會結(jié)束,凌晨時份,男的還捧著電話筒向遠(yuǎn)方的她充滿渴望地說。
11.不要緊,你只是遲一會兒吧!
她縱然遲到了大半句鐘,他仍舊體貼地說。
12.只要和你一起,我不管要付出怎樣大的代價。
情路即使受著外在因素影響跌跌撞撞,男人卻一直堅定執(zhí)拗向愛人說。
13.此刻我很掛念你,請為我小心照顧自己。
男人在工作期間不忘傳呼女友留下動人口訊。
14.任何時候、任何情況,只要你需要我,我立即趕來,盡我全力為你做事。
女友提出分手,男人依舊一臉癡癡,說仍愿繼續(xù)為她赴湯蹈火。
15.我愿意愛你、照顧你、保護你一生一世。
婚禮上,新郎帶少許淚光當(dāng)著眾親友面前向新娘子說。
享受圖畫書讀后感篇十二
日本作家松居直先生的《我的圖畫書論》，據(jù)說是許多圖畫書愛好者必讀的“圣經(jīng)”。此書有六部分內(nèi)容組一、圖畫書的知識與觀念。二、圖畫書的選擇與分享。三、圖畫書的意向與語言。四、圖畫書的歷史與傳統(tǒng)。五、圖畫書的欣賞與細(xì)讀。六、圖畫書的編輯與出版。
看完這本書后，我就有些迫不及待地想與大家分享我的讀書心得，以便讓更多的老師熟悉、了解、和我一樣喜歡上圖畫書。
松居直先生在書中這樣寫到：“讀書不是讀字。如果讀字能算是讀書的話，那么只要是用日語寫的，即使是很艱深的書，我也能從頭讀到尾……但是，只有真正理解了書中所寫的事情，才能算是讀書。讀書不是讀字，而是理解書中的內(nèi)容，讀字不是目的，而是手段?！薄白x《論語》而不懂《論語》”這句諺語，諷刺的就是那些只會讀字卻一點兒也不理解《論語》內(nèi)容的人。反過來說，我認(rèn)為即使不識字，也能讀書。
所以，即使孩子還很小，識字量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，當(dāng)我們讀故事給他們聽的時候，當(dāng)他們自己看圖畫的時候，能夠理解其中的內(nèi)容，也算是讀書。
讀書不是讀字，這也讓我想起了一些家長思想上的誤區(qū)；有個別家長說孩子還小，不認(rèn)識幾個字，讀不懂書；有的家長說圖畫書上沒幾個字，對孩子不會有什么幫助，不值得看；聽到家長的話，我想家長誤把圖畫書作為識字的一個工具，我們應(yīng)該幫助家長更新觀念，增強對圖畫書價值以及用法的了解，讓他們明白圖畫書應(yīng)該成為親子間情感溝通的一個橋梁，讓家長把自己的理解、自己的生活領(lǐng)悟、自己的文學(xué)修養(yǎng)，借助圖畫書這種孩子喜歡接受和易于理解的方式，進行傳承。
親近母語創(chuàng)始人徐冬梅老師有這樣一個觀點：閱讀，從聽讀開始。要想讓孩子愛上閱讀，從大聲地讀給他聽吧，早一些，從學(xué)前開始，會更好。
在松居直先生的作品《我的圖畫書論》中，他很強調(diào)閱讀圖畫書時的親子交流。這種交流，可以是語言上的，也可以是情感上的，或者只是肢體動作上的。語言上的交流，即使沒有過多的對話，當(dāng)父親（母親）或深沉或溫柔的聲音，載著文字符號所傳達的美妙的意思，進入孩子的耳朵、大腦時，讓孩子收獲的，除了對內(nèi)容的理解，還有親子間的感情。
《我的圖畫書論》之中，有這樣一段描述：有位父親說，只要時間允許，他每晚都在睡覺前給自己上幼兒園的兒子念書，而且念書的時候一定要握著孩子的手。我聽了這話，推量那男孩子的心情，我想那孩子會非常非常高興，恐怕一生都不會忘記父親讀給他聽的圖畫書，不會忘記每晚握著他的手給他讀書的父親和那大手的溫暖。圖畫書在這樣的人與人的關(guān)系中才更加富有生命。圖畫書作為連結(jié)人與人的紐帶才更有存在的價值。
的確，也正如梅子涵老師的觀點：兒童閱讀，是一件不限于兒童自己的事情。其實在他們很小的時候，他們的所謂閱讀，其實主要是在聽大人們講。大人把書買來，看著書，把故事講給他們聽，他們感動、快樂、也受到教育。即使他們長大了，上了小學(xué)，上了中學(xué)，應(yīng)該讀些什么書，也需要大人的推薦。
《我的圖畫書論》，里面值得關(guān)注和思考的還有很多，如果你想對圖畫書的內(nèi)容、圖畫構(gòu)造、開本設(shè)計、顏色搭配、如何閱讀，以及國內(nèi)外的圖畫書發(fā)展?fàn)顩r有更多的了解，不妨也來讀一讀。
享受圖畫書讀后感篇十三
幼童篇，便是賈老師分享幼童時期的教育心得。
我讀了兩遍，“胎教”、“回應(yīng)性看顧”、“家庭公約的魅力”、“閱讀”、“搭配教育法”、“體驗教育”、“窮養(yǎng)”、“旅行的意義”、“生命教育”、“安全教育”等是令我大為嘆服以及記憶深刻的教育理念和方法。更值得稱贊的是，老師運用親身經(jīng)歷，在故事中鮮明生動地闡述背后的教育原理，拉近著與讀者的距離。
這是一本檢驗自我成長的參考書，這是一本獻給親子兩代的工具書，這是一本值得反復(fù)翻閱并加以思考的家庭教育啟示錄。作為一名18歲的讀者，我在此表示，受益匪淺，它讓我進行著一場頗有深度的自我成長反思。而我希望當(dāng)我28歲時，依然能享受由這本書孕育出的思想成果。此致！
享受圖畫書讀后感篇十四
雖已讀完這本《享受孩子成長》，但卻是時時讓我回味無窮。賈博士從孩子的角度出發(fā)，值得每位父母來學(xué)習(xí)借鑒，讓我也感觸頗多。其中我要單獨提到的是關(guān)于智優(yōu)兒童的培養(yǎng)。以東東參加cty選拔并被錄取的實例，向我們展示了美國天才兒童中心的天才搜尋項目。以國際的視野向我們分享了美國cty項目開展對天才兒童的培養(yǎng)。cty是以補充性的暑期課堂的形式,把美國最具天賦的學(xué)生集中到一起,訓(xùn)練有素的教師們鼓勵他們開發(fā)智力才能、思考技巧、進行創(chuàng)新思考,而教師們也喜歡以學(xué)生為中心的教學(xué)方式,樂于全體學(xué)生展示他們的聰明才智。
其實回顧歐美教育,他們對天才人物進行較為系統(tǒng)的研究,最早是在19世紀(jì),英國人類學(xué)家高爾頓采用譜系調(diào)查方法,得出了天才乃遺傳所得的論斷,并于1869年發(fā)表了《遺傳的天才》。19世紀(jì)末,a.比耐在t.西蒙的幫助下,在法國開始了著名的“比耐測驗”工作,揭開了現(xiàn)代智力測驗的序幕。他提出的智力年齡概念,為天才兒童的智力鑒別提供了較為可靠的依據(jù)。20世紀(jì)初,美國斯坦福大學(xué)心理學(xué)家推孟開展了比耐—西蒙量表的修訂和美國化工作,制定了作為全美智力測驗先驅(qū)的斯坦?！饶椭橇α勘怼?BR> 上世紀(jì)二十年代到五十年代間,對天才的研究主要集中于高智商所伴隨的行為、認(rèn)知和個性特征等領(lǐng)域。1958年美國政府頒布的《國防教育法》確定了天才教育的國策,大大促進了美國天才教育的發(fā)展,英國于1965年成立了全國天才兒童協(xié)會。1972年美國國會提出了《天才教育》報告,并在聯(lián)邦教育部成立了天才兒童教育局,負(fù)責(zé)天才兒童的教育工作。由此，可見西方國家關(guān)于天才培養(yǎng)的經(jīng)驗值得我們?nèi)チ私夂徒梃b。
我國是人口大國而心理學(xué)研究表明,智力發(fā)展超常的人在兒童中的比例是1%-3%。據(jù)中國第五次人口普查,中國有28796萬名14歲以下的兒童,如果按1%的比例計算,國超常兒童有290萬,如何對這290萬特殊學(xué)童實施適切的教育是不能回避的。我們應(yīng)該承認(rèn)在超常兒童教育方面與許多國家的差距,積極研究、探討適合我國國情的超常兒童教育。我們應(yīng)該要關(guān)注超常兒童教育，并不是說一定要設(shè)置集中的超常班,但起碼在學(xué)校教育中應(yīng)加強對超常兒童的關(guān)注,探討在主流教育中,利用校本課程、活動課程、社團活動等形式有效挖掘超常兒童的潛能。
我們應(yīng)在法律法規(guī)上明確特殊精英教育的合法性，國家要重視對智優(yōu)兒童的培養(yǎng)、建立穩(wěn)定專業(yè)的師資隊伍、重視和符合學(xué)生的身心發(fā)展。
同時智優(yōu)兒童的培養(yǎng)只是書中精彩的部分之一，也推薦大家抽時間仔細(xì)品讀這本《享受孩子成長》。無論是未婚、已婚、已育的父母以及老師相信都會有新的收獲。
享受圖畫書讀后感篇十五
3.由于部門人手嚴(yán)重不足，我一個人現(xiàn)在工作量極大，說實話我的工作時間確實還不長，就半年多一點，在最近兩個月中，工作已經(jīng)數(shù)次出問題，已經(jīng)影響到我的收入，也就是扣工資，目前因為這些原因和經(jīng)理也有沖突了。
都這樣了，該走人了吧，雖然我合同明年才到期，
[這樣應(yīng)該辭職了？]。
享受圖畫書讀后感篇十六
在這本書中，首先，我看到了胎教對一個孩子的重要性。父母在胎教時期與孩子的交流能讓孩子早早的意識到世界的美好，同時也拉進父母與孩子之間的關(guān)系，對孩子的感官也有積極作用。其次，生活規(guī)律性的保持對孩子也有很大影響。習(xí)慣的作用是強大的，暗示孩子去擁有一個好的習(xí)慣是一場必不可少的教育。
再次，科學(xué)的對孩子進行早期養(yǎng)育。早期經(jīng)驗會影響孩子大腦結(jié)構(gòu)的發(fā)展，它為將來所有的學(xué)習(xí)、行為和健康提供基礎(chǔ)。在孩子剛出生時與他對話，更能促進他們語言能力的提高。最后，在孩子的成長中家庭公約的重要性是不置可否的。讓孩子從小在規(guī)范的環(huán)境下成長，能讓他明白什么可以做什么不可以做，有利于良好品質(zhì)和健康生活習(xí)慣的養(yǎng)成。
在公約下，父母更要以身作則，言傳身教，對孩子曉之以理，動之以情，充分發(fā)揮這種方法的潛移默化性。賈瓊博士的這本書對我們將來為人父，為人母提供了寶貴的經(jīng)驗。
享受圖畫書讀后感篇十七
在平常生活中，很多事是爸爸，媽媽或教師叫我做的，而上個星期天，我最終做了一見自我認(rèn)為應(yīng)該做的事。我心里甜滋滋的。
那天，我乘公共汽車回家。上了車我就站在下車門的旁邊，不由自主地哼起了歌。
“走開！走開！快讓給我們?！避囄矀鱽砹艘魂嚦臭[聲，打斷了我的歌。我回頭望去。原先是兩個比我小一點的弟弟在欺負(fù)一個小妹妹，逼小妹妹讓座位給他們。吵著吵著小妹妹哭了。車妹妹哭了。車上的人都不約而同地看著，可誰也不去勸架。我想：仗著自我的高大欺負(fù)人，算什么英雄！但我有不敢去勸。小妹妹哭著讓出了坐位。我看著她那委屈的樣貌，不知從哪來的勇氣，沖上去拉著她的說，對著那兩個男孩說：“你怎樣欺負(fù)人？那是人家的座位，你們總不能搶著坐吧！在是或你們比她大，應(yīng)該讓著小妹妹，怎樣能搶她的座位呢？”誰知，他們見我是個女孩子，毫不理會，還說：“嗨，哪來的丑小鴨，關(guān)你什么事！”我聽了他們的話氣憤極了，大聲地對他們說：“你們看過電視劇《魯智深嗎？魯智深力氣比你們大得多，但他從不欺負(fù)比自我弱小的人。你們欺負(fù)小同學(xué)，不害臊嗎？”
這時，旁邊的叔叔阿姨也紛紛批評那兩個同學(xué)。他們自知理虧，不情愿地站了起來，說了句“對不起”，不好意思地把座位讓了出來。我把小妹妹扶回原位坐好，小妹妹高興地對我說：“姐姐，你真好。”我微笑地點了點頭，又回到了下車門的旁邊。周圍的人紛紛向我投來贊許的目光，我頓時覺得一陣臉紅，但心里感到很舒服。
回到家，我把事情的前后經(jīng)過都說給媽媽聽，媽媽激動地說：“長大了，我們的女兒真的長大了。”我不好意思地笑了。
享受圖畫書讀后感篇十八
看完《服裝應(yīng)該這樣賣》這本書，讓我想起早前聽過著名禮儀專家，金正昆老師關(guān)于“有效溝通”的講座，充分闡述了在人際交往中溝通的重要性；同時，此書給了我有一種錯覺，這是《細(xì)節(jié)決定成敗》一書的續(xù)篇！本書以最簡單易懂的方式完美地詮釋了服裝應(yīng)該如何銷售的各項細(xì)節(jié)。
在《服裝應(yīng)該這樣賣》一書里，羅列了大量的典型事例，分了六個章節(jié)來細(xì)論如何去做銷售，章章緊扣《細(xì)節(jié)決定成敗》的主題。其實早在很多年以前，人們就已經(jīng)意識到了做終端，要先從細(xì)節(jié)做起這一事實?，F(xiàn)在，王建四先生將問題歸類細(xì)節(jié)化，引用了大量的事例支撐這一觀點，從而引起人們更為廣泛的關(guān)注，從細(xì)節(jié)論細(xì)節(jié)。
我店組織員工共同去學(xué)習(xí)了這本書，很多同事在看完這本書后都覺得寫的不錯，挺佩服王建四先生的。但是我主張：我們看書不要鉆進書里去看書，而應(yīng)站到書外去看書，我們沒有必要生搬硬套，應(yīng)該將學(xué)到的知識揚長避短，靈活運用起來。在驚嘆平時細(xì)節(jié)工作不夠到位之余，不要忘記冷靜地思考，批判地去學(xué)習(xí)。
而這本書，確實讓我受益匪淺，有很多例子很多地方值得我們深思。書中每個場景都是以顧客的需求為線索，以店員的溝通能力為核心。書中的內(nèi)容很具有代表性，可以說是學(xué)可致用，教給了我們很多與顧客合理的溝通方式和習(xí)以為常但常被忽略致命細(xì)節(jié)的銷售技巧。我們每天在賣場遇到的問題和麻煩，書中幾乎都有提到，并且給我們提供了多種解決的方法。面對顧客，我們只要以積極、誠懇、尊重的態(tài)度，加以適當(dāng)?shù)馁澝琅c引導(dǎo)，就能爭取到顧客的信任，最終達成交易并能成為我們忠實的顧客和朋友！學(xué)習(xí)之后，所有的困惑、問題和麻煩自然就可以迎刃而解了。
我們大都是普通人，在大多數(shù)的日子里，很顯然都在做一些小事，怕只怕小事也做不好，小事也做不到位。具體來說，凡事無小事，簡單不等于容易，只有花大力氣，把小事做細(xì)，才能把事情做好。就象真正的武術(shù)中沒有絕招一樣，生活和工作中解決問題、處理事務(wù)、策劃市場、管理企業(yè)，也都不會有什么絕招。所謂的絕招，都是用細(xì)節(jié)的功夫堆砌出來的。大量的工作都是一些瑣碎的、繁雜的、細(xì)小的事務(wù)的重復(fù)，所以，我們只能從基層做起，從基本做起，不能眼高手低，心浮氣躁，西方有句名言：“羅馬不是一天建成的，”那么我們也可以說“萬里長城也不是一天壘成的?！彼裕挥凶龊醚矍暗拿恳患∈?，并養(yǎng)成長期對待工作的認(rèn)真和精細(xì)的態(tài)度，加上持之以恒的堅持，才能進一步邁向成功！
認(rèn)真做事只是把事情做對，用心做事才能把事情做好，在這一個細(xì)節(jié)制勝的時代，任何一件事件都是做出來而不是喊出來的，特別是在終端銷售工作各崗位上的員工更要把小事做細(xì)，一件沒有預(yù)料的事件可能引起故障，一個常被忽視的問題可能導(dǎo)致一次危機，每一個大問題里都有一系列的小問題。
一個熱愛生活、熱愛工作的人，每天都會以積極向上的心態(tài)盡自己所能展現(xiàn)完美，用自己的熱情感染并帶動身邊的人，即便是荊棘遍布的路道，也會因他（她）的熱情而灑滿陽光！