教案是教師在備課過程中對教學內(nèi)容、教學目標、教學方法和教學資源等進行規(guī)劃和設計的重要工具。教案的編寫應當考慮學生的個體差異,采用靈活多樣的教學方法。精心編寫教案,能夠提高教學效果,激發(fā)學生的學習積極性。
大班智力游戲教案及反思篇一
共8名幼兒,4人為一組,兩組隊員進行游戲。
智力游戲
幼兒在嘗試將插入或抽出彩虹棒的過程當中不斷引發(fā)新的認知沖突,拓展觀察和探索視角。感知網(wǎng)的密度與物體大小間的關系,同時在數(shù)、形、空間等感知過程中發(fā)展空間思維能力。在游戲中形成遇到困難大膽思考解決問題的學習品質(zhì)。在探究中體驗與同伴合作的樂趣。
材料準備:1.海洋球 2.彩色pvc管 3.金屬圍成的網(wǎng)筐。
經(jīng)驗準備:對于游戲規(guī)則的初步了解。
1. 對抗游戲。兩組小朋友進行比賽。每組幼兒需要開動腦筋嘗試將彩虹棒插入網(wǎng)筐里設置層層防線 ,設置完成后倒入海洋球,哪組網(wǎng)筐里保留的海洋球多,哪組獲得比賽勝利!
2. 合作游戲。所有幼兒共同協(xié)作,輪流將彩虹棒插入在同一網(wǎng)筐內(nèi)保護海洋球不掉落。
若沒有海洋球掉落,游戲成功。
3. 個人競賽。幼兒通過觀察與獨立思考、大膽嘗試選擇抽取哪一個彩虹棒不會導致海洋球掉落。最后一個海洋球掉落游戲結(jié)束。
對抗游戲規(guī)則:
1. 每次只能插入一根彩虹棒。在插入彩虹棒后,禁止取出或更換位置。
2. 在2分鐘內(nèi)進行彩虹棒的擺放。
3. 倒入海洋球后,保留住的洋球最多的一組為勝利組。
合作游戲規(guī)則:
1. 每人每次只能插入一根彩虹棒。
2. 幼兒輪流進行。
3. 若沒有海洋球掉落,游戲成功!
個人競賽規(guī)則:
1. 每次只能抽出一根彩虹棒。
2. 幼兒輪流進行。
3. 引起最后一個海洋球掉落的幼兒則被淘汰。
1. 關注幼兒是否能夠遵守游戲規(guī)則、大膽參與游戲。
2. 鼓勵幼兒進行同伴間合作完成游戲。
1.投擲骰子插彩虹棒,按骰子投擲的數(shù)字,選擇相應數(shù)量的彩虹棒進行插入,最先將30支彩虹棒插完的為勝利方。
2.擲骰子插彩虹棒,按兩個骰子(4以下的)投擲的數(shù)字之和,選擇相應號碼的彩虹棒進行插入。設置完成后倒入海洋球,哪組網(wǎng)筐里掉落的海洋球少,哪組獲得比賽勝利!
3.抽取彩虹棒。兩組隊員通過觀察,輪流抽取同一個網(wǎng)筐里的彩虹棒使海洋球掉落,掉落的海洋球歸自己隊所有。全部抽取后,獲得海洋球多的組隊勝利。
4.按顏色抽取彩虹棒,兩組隊員通過觀察,按照對方隊員提出的要求的顏色抽取彩虹棒。
致使最后一個海洋球掉落的組隊比賽失敗、另一方則取得勝利。
5.抽取大寶石,兩組隊員通過觀察,探索能夠最先使大寶石掉落的策略。輪流進行抽取
最先使大寶石掉落的組隊獲勝。
6.指令彩虹棒。在彩虹棒上標記反轉(zhuǎn)棒、阻擋棒、連續(xù)抽兩次等,增加游戲趣味性。(翻轉(zhuǎn)棒即下一位抽取者只能抽出與反轉(zhuǎn)棒相同顏色的彩虹棒;阻擋棒即下一位抽取者不能進行彩虹棒的抽取、機會順延。)
以上建議方式均可為多人、多組進行。
大班智力游戲教案及反思篇二
智力游戲
1、能與同伴積極配合完成游戲,體驗智力游戲的樂趣;
2、游戲過程中能認真傾聽并聽懂游戲玩法,能夠遵守游戲規(guī)則,形成競爭意識;;
3、通過瞬間記憶,發(fā)展幼兒的觀察、分析、對應、辨別空間方位等能力,促進幼兒大腦的發(fā)展。
4、用挑戰(zhàn)的形式進行活動,增強活動的刺激性與趣味性,發(fā)展幼兒的集體榮譽感,讓幼兒在活動中獲得愉悅、積極的情緒體驗。
5、爭分奪秒,用“最強大腦”解決問題,力求挑戰(zhàn)成功。
2、音視頻準備:進場音樂《最強大腦1》,獲勝音樂《最強大腦2》,讀秒倒計時視頻
3、經(jīng)驗準備:了解記分牌的使用,看最強大腦節(jié)目視頻
第一關:每隊派一名幼兒進行挑戰(zhàn),一名幼兒負責計分,不能相互提示,準確率高者暫為獲勝隊。
第三關:全隊隊員參加挑戰(zhàn),答題資格以敲擊速度為準,答錯自動減1分
關注點:
1、幼兒能否在短暫的時間內(nèi)找到適合自己的瞬間記憶的有效方法;
2、平面圖形與立體物品能否完美對接轉(zhuǎn)換;
3、短暫時間內(nèi)是否能完成數(shù)與量,空間方位的對應;
4、幼兒能否與同伴合理分工,相互配合;
5、游戲過程中幼兒能否主動遵守游戲規(guī)則,初步形成競爭意識;
6、游戲中面對屢次失敗,幼兒是否能不放棄,仍然繼續(xù)挑戰(zhàn)任務;
7、游戲結(jié)束后幼兒能否坦然面對游戲結(jié)果;
支持策略:
1、利用音樂烘托激烈競爭的氣氛,將幼兒帶入情境,萌發(fā)主動參加挑戰(zhàn)游戲的激情。
2、巧妙利用多種常見的材料、道具,引發(fā)幼兒游戲興趣
3、游戲結(jié)束后教師正面客觀評價每組幼兒的表現(xiàn),尊重幼兒的個體差異。
4、設立“最強大腦”智慧星和自主操作記分牌,幼兒從中得到成功的喜悅與滿足,激發(fā)幼兒樂于參加游戲和繼續(xù)挑戰(zhàn)的動力。
5、教師以主持人身份,參與到挑戰(zhàn)活動中,適時給予幫助
1、游戲中注意安全
2、游戲闖關可分多個項目進行pk賽,內(nèi)容、玩法可多變。
(1)看物說順序(本輪可分兩局進行比賽)
每組分別派出一名隊員坐到挑戰(zhàn)位接受挑戰(zhàn),老師分別按順序出示6種水果,然后由挑戰(zhàn)隊員分別說出老師剛剛出示6種水果的順序。(正確率高的一方為勝方,假如正確率一樣,則時間快的隊為勝方。)
第二局挑戰(zhàn)規(guī)則:每組分別派出兩名隊員接受挑戰(zhàn),老師按順序出示5種水果,然后每組的挑戰(zhàn)隊員馬上到黑板前從中選擇水果并按序排好。正確的為勝方,假如都擺對了,則時間快的隊為勝方。
(2)疊杯說數(shù)字(本輪也分兩局比賽)
每組分別派出一名隊員接受挑戰(zhàn),(挑戰(zhàn)隊員戴上眼罩)老師取出6個有數(shù)字的杯子按規(guī)律疊起來(下層三個杯子,中間層兩個,上層一個),然后讓挑戰(zhàn)隊員看一定的時間,接著把杯子遮擋起來,挑戰(zhàn)隊員馬上在記錄紙上寫出杯子上的數(shù)字。(填正確的為勝方,假如都填對了,則以時間快的隊為勝方。)
第二局挑戰(zhàn)規(guī)則:每組分別派出兩名隊員接受挑戰(zhàn),老師出示疊杯記錄紙讓雙方隊員看一定的時間,然后把記錄紙遮擋,每組的挑戰(zhàn)隊員馬上根據(jù)記憶把桌子上的杯子杯子疊好。正確的為勝方,假如都疊對了,則時間快的隊為勝方。
(3)看圖說細節(jié)(搶答環(huán)節(jié))
老師出示內(nèi)容更加豐富的“跳蚤市場”圖片,雙方認真看圖片的每一個細節(jié),如在什么東西賣,賣多少錢等。然后老師提問題,雙方進行搶答,答對得一分,答錯扣一分,問題問完后得分多的為勝方。
(4)辨人說穿著
雙方各請3名隊人做“模特”,其余隊員戴眼罩,“模物”用最快的'速度從衣帽架中找到一件外套和一個頭飾裝扮好自己,其余隊員拆下眼罩辯認一定的時間,接著重新戴上眼罩,“模特”則把衣物放回原處。聽到開始指令后,雙方隊員要把對方的模特裝扮成原來的樣子,快而正確的挑戰(zhàn)隊為勝方。(雙方隊員自己裝扮好后科學助理要照相并上傳到電腦,以便等會在進行對照。)
大班智力游戲教案及反思篇三
1、培養(yǎng)幼兒分析、概括及速算反應能力。
2、掌握三以內(nèi)數(shù)的組成、加減初步理解加法互換,加減互逆的關系。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
每人剪三張同樣大的紙片,用小紐扣在紙片上分別畫1~3個小圓點,并寫上相應數(shù)字
玩法:幼兒自愿結(jié)合,每兩人一組游戲,以《剪子、包袱、錘》決勝負,勝者先抽牌,另一名幼兒湊數(shù),進行三以內(nèi)的組成,加減運算練習,算得對又快的幼兒得紅華一朵,游戲結(jié)束,紅花多的為勝。
牌面朝下,每次只能抽一張,抽多抽少都視為違規(guī)。
《你說我猜》的游戲形式類似于電視中看動作猜成語、你做我猜等綜藝節(jié)目。本次活動所選擇的亮點是在幼兒描述物體的主要特征上,讓"猜謎者"根據(jù)同伴提供的信息來猜物體或事件。游戲中選取的一些與"中國"有關的內(nèi)容,能激發(fā)幼兒熱愛祖國之情,提高幼兒的思維、表達及歸納能力。
大班智力游戲教案及反思篇四
1、體會聽指令游戲帶來的樂趣。
2、鍛煉動作的敏捷性,能迅速反應動作指令。
3、學習按指令做相應的動作。
空場地
一、教師和幼兒圍成一圈,教師做發(fā)令員,幼兒聽指令做動作。
二、游戲玩法:指令的發(fā)出由慢而快,由一項指令到多項指令,難度逐漸增大,語句逐漸增長,。如:坐下,起立,向前彎腰,跳一跳,小鳥飛,轉(zhuǎn)一個圈再拍拍手等。有做出動作與指令不相符的幼兒,教師應停下,要求該幼兒或全體幼兒重復做一遍。
三、游戲規(guī)則:將幼兒分成兩組,這兩組幼兒進行比賽,看哪一組的小朋友反應最快,做錯的小朋友出隊,最終哪一組的幼兒多就為獲勝者。
四、游戲開始,給予獲勝隊一定的獎勵。
課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
大班智力游戲教案及反思篇五
1.樂意參與摘果果游戲。
2.學習根據(jù)圖片內(nèi)容講述。
3、能根據(jù)圖片編出謎語。
貼絨黑板1塊,1棵貼絨果樹,果樹上結(jié)滿了各種水果,在每個水果的背后畫有幼兒熟悉的日用品、交通工具、小動物、植物、蔬菜等。
一、老師交待游戲名稱、玩法和規(guī)則。
二、玩法:
讓幼兒圍坐成半圓狀,請五六人扮摘果者。游戲開始,大家邊拍手邊說兒歌:"秋天到,秋天到,各種水果豐收了。小朋友們來摘果果,果兒甜甜拍手笑。"兒歌說完,"摘果人"便去摘果。摘下后,看看果子背后畫的什么圖,把它編成一個謎語,讓大家猜。如摘的果子后畫面一個胡蘿卜,就根據(jù)胡蘿卜的外形特征編一個謎語:"紅公雞,綠尾巴,腦袋藏在地底下。"編完后指定一幼兒猜,猜對了,互換角色,游戲重新開始。
規(guī)則:要根據(jù)圖片編出謎語,不能直接說出物體。如摘到果子背后寫數(shù)字:6.便問6可以分成幾個?將六個水果分出來,并念出答案。
三、游戲結(jié)束,老師總結(jié)。
教師在組織幼兒進行猜謎活動之前,對于小班的幼兒教材的選擇很重要,應該是幼兒所熟悉的水果,而且要形象,這樣才能引起幼兒的興趣。
6、大班智力游戲?qū)毥贪阜此?BR> 智力游戲:尋寶(大班)
1.游戲目標:
(1)能提出問題"什么地方有什么東西?"
(2)在提出問題后,能夠迅速反應出問題的答案。
(3)考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。
(4)能積極參加游戲活動,并學會自我保護。
2.游戲準備:
(1)藏寶圖路線圖
(2)兩種大小的不同顏色的圓片若干
3.玩法及規(guī)則:
參與游戲的幼兒圍成一個圓圈,每個幼兒身上貼上一個不同顏色的大圓片,其相對應的顏色的小圓片都貼在藏寶路線圖的起點。
開始游戲,每個幼兒先拍手兩次,再拍桌子兩次,重復做動作。首先一個幼兒開始提出問題(如:花園里面有什么花?),幼兒開始按照順時針方向開始回答,回答的內(nèi)容不能重復,回答的速度越來越快,對于遲疑的幼兒倒數(shù)5秒還沒回答出來的,視為游戲失敗,失敗的幼兒在藏寶路線圖上對應的顏色的圓片就不能前進,其余成功的幼兒則可以在藏寶路線圖上前進一步;游戲繼續(xù)開始,上一輪失敗的幼兒開始提問,重復游戲,直到到達藏寶路線圖的終點,游戲結(jié)束。先到達的幼兒給予獎勵。
備注:在這個游戲過程中,當幼兒到達藏寶圖的某些地方時,可以開啟路旁的房門,在房子里面找到拼圖的一小塊兒,當?shù)竭_終點時,收齊了所有的拼圖,幼兒合作將拼圖拼好,按照拼圖的指示,在活動室里找到寶箱。
由于活動前做了充分準備,為每個孩子準備了一套游戲用的卡片,充分調(diào)動起了孩子們的積極性。在此次活動中,孩子們表現(xiàn)出對數(shù)學活動的濃厚興趣。特別是游戲環(huán)節(jié),孩子們以《剪子、包袱、錘決勝負的形式進行游戲。掌握了3以內(nèi)的組成、加減,初步理解了加法互換,系。培養(yǎng)了幼兒的速算能力。只有個別幼兒,如董雨桐、王子恒學的不太好加減互逆的關系。
大班智力游戲教案及反思篇六
1 請兩名幼兒參加游戲,其中一名幼兒做“挑戰(zhàn)者”與另一名幼兒比賽。其余幼兒將兩只手交叉在胸前,分別代表兩名參加游戲的幼兒。
2 游戲開始,教師口報算式,例如2+4,兩名幼兒誰先報出正確答案,誰得一分。其余幼兒將代表這名優(yōu)勝者豎起一指以計分。以此類推,先得三分者勝。
3 勝出的幼兒可繼續(xù)游戲,教師可再請另一名幼兒做“挑戰(zhàn)者”參與游戲。
已學習過10以內(nèi)的加減法。
1 通過速算游戲,發(fā)展幼兒思維的敏捷性。
2 對決出的優(yōu)勝者給予一定的鼓勵。
3 比賽時,應選擇程度相當?shù)挠變罕荣悺?BR> 1、能了解鹽的溶解和結(jié)晶。
2、能制做不同濃度的鹽水。
鹽、糖、杯子、水、小勺、棉棒、實驗記錄表、已制作好的鹽水畫。
1、出示糖和鹽,讓幼兒辨別哪個是鹽,哪個是糖?
2、啟發(fā)幼兒進行觀察:
鹽和糖是什么顏色的?(當它們堆在一起是白顏色的,當它們放到水中是無色的)
鹽摸起來感覺如何?
聞一聞,它們的氣味是什么樣的?
嘗一嘗,它們的味道是什么樣的?
3、請幼兒回想我們前面做過的為認識糖的顏色而做的實驗。請幼兒說一說鹽和糖是否都會溶解到水中?請幼兒自由發(fā)表意見。
4、將幼兒分成四組做溶解實驗,讓幼兒做出不同濃度的鹽水,并學會簡單地記錄。
5、出示鹽水畫,讓幼兒了解鹽的結(jié)晶并激起幼兒畫鹽水畫的興趣。
引導幼兒回到班里自己制作鹽水畫。
大班智力游戲教案及反思篇七
1請兩名幼兒參加游戲,其中一名幼兒做“挑戰(zhàn)者”與另一名幼兒比賽。其余幼兒將兩只手交叉在胸前,分別代表兩名參加游戲的幼兒。
2游戲開始,教師口報算式,例如2+4,兩名幼兒誰先報出正確答案,誰得一分。其余幼兒將代表這名優(yōu)勝者豎起一指以計分。以此類推,先得三分者勝。
3勝出的幼兒可繼續(xù)游戲,教師可再請另一名幼兒做“挑戰(zhàn)者”參與游戲。
已學習過10以內(nèi)的`加減法。
1通過速算游戲,發(fā)展幼兒思維的敏捷性。
2對決出的優(yōu)勝者給予一定的鼓勵。
3比賽時,應選擇程度相當?shù)挠變罕荣悺?BR> 1、能了解鹽的溶解和結(jié)晶。
2、能制做不同濃度的鹽水。
鹽、糖、杯子、水、小勺、棉棒、實驗記錄表、已制作好的鹽水畫。
1、出示糖和鹽,讓幼兒辨別哪個是鹽,哪個是糖?
2、啟發(fā)幼兒進行觀察:
鹽和糖是什么顏色的?(當它們堆在一起是白顏色的,當它們放到水中是無色的)。
鹽摸起來感覺如何?
聞一聞,它們的氣味是什么樣的?
嘗一嘗,它們的味道是什么樣的?
3、請幼兒回想我們前面做過的為認識糖的顏色而做的實驗。請幼兒說一說鹽和糖是否都會溶解到水中?請幼兒自由發(fā)表意見。
4、將幼兒分成四組做溶解實驗,讓幼兒做出不同濃度的鹽水,并學會簡單地記錄。
5、出示鹽水畫,讓幼兒了解鹽的結(jié)晶并激起幼兒畫鹽水畫的興趣。
引導幼兒回到班里自己制作鹽水畫。
大班智力游戲教案及反思篇八
1、對智力游戲有興趣,能積極地參與到游戲中來,能從中體驗到游戲的樂趣。
2、聽到老師的口令后能迅速、準確的做出反應。
3、學習區(qū)分左右。
4、讓幼兒學會聽口令玩游戲,鍛煉反應能力和傾聽能力。
5、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識,體驗游戲的快樂。
課件 圖片
1、教師組織幼兒以故事的形式導入活動。
2、引導幼兒認識左手和右手。
3、教師組織幼兒玩游戲,對于在游戲中反應比較快的幼兒教師及時給予獎勵,對應于能力較弱的孩子及時給予肯定與鼓勵。(讓幼兒試一試:說一說和你相鄰的朋友是誰?)
4、聽故事,貼圖片。
5、練習區(qū)分左右。
6、跟音樂練習分清左右。
大班智力游戲教案及反思篇九
1.了解多米諾骨牌的玩法,感知力的傳遞與路線、間距有關。
2.能大膽探索、積極嘗試,體驗合作的樂趣。
多米諾骨牌、操作紙、白板課件,視頻展示臺,電視機。
一、認識多米諾骨牌,引起幼兒興趣。
1.出示多米諾骨牌
看,這些是什么?對了,積木,可我想說這是些神奇的積木,為什么呢?有人不相信?那我們一起來看段錄像吧。
2.看視頻
提問:覺得怎么樣?你看到了什么?還有嗎?
小結(jié):是呀,這些積木都一塊一塊的排好隊,每塊之間都會有一點間隔,用手輕輕推到第一塊以后,后面的會一塊接著一塊往下倒,怎么樣,神奇吧!這些神奇的積木,名字就叫多米諾骨牌。
二、發(fā)現(xiàn)骨牌倒下去的秘密。
1.介紹操作板(實投)
師:這么有趣的多米諾骨牌,想玩嗎?那今天我們就來玩一玩這個多米諾骨牌,先請小朋友在這張操作紙上玩,怎么玩呢?紙上有什么?(數(shù)字和格子)格子用來做什么的?數(shù)字又代表什么意思?(邊介紹邊在實投上示范:格子是放骨牌的、數(shù)字表示兩塊骨牌之間要空開的格子數(shù))
2.提出要求:每個小朋友都有一張操作紙,玩的時候要看清楚紙上的數(shù)字是幾,是2就空2格,3就空――3格,注意一定要輕輕的放哦,都放好了,我們一起數(shù)3下,推到第一塊骨牌,看能不能讓后面的都倒下。
放好了嗎?好,1,2,3,推!有沒有一塊接著一塊往下倒?成功了沒有?
3.出示記錄表,統(tǒng)計幼兒的操作情況
都成功了嗎?誰愿意來介紹一下?你空開了幾格,成功了嗎?(幼兒視頻展示臺下演示)給大家表演一下吧。
那其他數(shù)字呢?有沒有不成功的?7格的小朋友,你成功了嗎?來試試!
小結(jié)成功:現(xiàn)在我們明白了,兩塊骨牌中間空1―6格,距離不超過骨牌的長度,前面一塊骨牌倒下來能碰到后面的一塊骨牌,好像又用手指推了一下,所以能一塊接著一塊倒下。
小結(jié)不成功:兩骨牌中間空7格,距離超過骨牌的長度了,就不能成功,它沒有辦法碰到后面一塊骨牌,所以就不能一個接著一個倒下去了。
4.觀察1―6塊空格倒下后的形狀。
小結(jié):看,我也按照數(shù)字試了一下,看它們倒下去的樣子都一樣嗎?原來兩塊骨牌之間隔開的距離不同,最后形成的效果也是不同的。
三、嘗試用多米諾骨牌設計不同造型。
2.看,這些造型怎么樣?這就是你們今天的第一個任務,你們有信心能完成嗎?這些圖形都在你的操作紙后面,用剛才學到的本領,拿多米諾骨牌在上面擺一擺,擺出這個圖形,完成后用手指推第一塊骨牌就能使后面的每一塊骨牌都倒下去,那就恭喜你完成任務了。
3.幼兒根據(jù)圖形擺造型。提醒:放的時候要輕輕的,要注意距離,轉(zhuǎn)彎的時候要把角度調(diào)整好。
四、嘗試合作,體驗合作的樂趣。
看,這些是什么?(數(shù)字)那我們今天的第二個任務是數(shù)字闖關,用骨牌擺擺這些數(shù)字,看你能和剛才一樣成功嗎,不過這次需要更多的骨牌,所以和你對面的小朋友一起合作完成吧!
2.幼兒兩人一組嘗試合作完成任務。
3.完成了嗎?哇,數(shù)字闖關成功了嗎?都成功了?好吧,我承認你們簡直能干的超出了我的想象,所以我要繼續(xù)考考你們,沒有圖形幫忙,你們能自己合作擺造型嗎?試試看吧!
4.幼兒體驗合作擺造型。
怎么樣,開心嗎?那我們下次再來擺出更多的造型,好嗎?
大班智力游戲教案及反思篇十
2、培養(yǎng)幼兒相互合作能力。
3、游戲《大家一起變變變》,培養(yǎng)幼兒機智、遵守紀律的品質(zhì)。
4、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
1、幼兒人手一個嘩啦圈。
2、韻律操音樂磁帶及錄音機。
3、鼠媽媽頭飾一個、老鼠頭飾人手一個。
4、情景器材:獨木橋、山洞。
一、開始部分
1、幼兒入場,做準備運動。
師:今天周老師當老鼠媽媽,你們當小老鼠我們一起去操場上去玩一玩好嗎?
(幼兒手拿呼啦圈,頭戴老鼠頭飾,在音樂聲中有精神地做開車動作入場)
師:風景多美啊!小橋,山坡,教師帶領幼兒隨著情景做動作。(教師和幼兒手拿呼啦圈,走獨木橋、過山洞、繞彎,注意說明安全)
2、準備運動:韻律操。
師:鼠寶寶們我們到了,看這里多么美啊!我們一起來歡快地做做運動!幼兒在教師的帶領下,手拿呼啦圈,有精神地做呼啦圈操。
二、基本部分
1、教師手拿呼啦圈,啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試:呼啦圈能怎么變。
(1)呼啦圈放在手上轉(zhuǎn)圈
(2)雙手從呼啦圈中穿過
(教師做一兩個示范,幼兒跟學)
師:你們看媽媽的呼啦圈是怎么變的,你們也來試一試。
(幼兒分散的學習)
師:鼠寶寶都很棒,那現(xiàn)在要看看誰的想法多。你們自己單獨試一試,等下來告訴大家。
(幼兒分散去玩,教師提醒幼兒可通過身體的各個部位進行游戲)
2、試后,請幼兒集中,談談做做嘗試的結(jié)果。
(教師根據(jù)幼兒的動作,選擇兩三個變法讓其他幼兒跟學)
師:你們看剛某某是怎么變的我們來學一學。
3、第二次嘗試相互合作能變出什么?
師:剛鼠寶寶都很棒,但是我們都是自己在變,我們要學會合作,現(xiàn)在請你們找到朋友一起來變。
(幼兒再次自由嘗試數(shù)次)
4、教師讓幼兒集合,說說做做剛剛你們合作的是都是怎么樣的,同樣讓幼兒根據(jù)其他幼兒集體想出的變法,一起來變?nèi)膫€造型。
變后讓它們分組一起念:大家一起變變變同是變出不同的造型。
5、游戲《大家一起變變變》。
(1)曲線走
把四、五個呼啦圈平放在地上,呼啦圈之間留一小段距離,相互連成一條直線。
玩法:游戲開始,讓幼兒從第一個呼啦圈的右邊走到第二個呼啦圈左邊,依次繼續(xù)前進,直至最后一個呼啦圈,順勢再轉(zhuǎn)回來走到第一個呼啦圈。
(2)青蛙跳跳
在場地上畫一條起跳線,距起跳線一米處平放一個呼啦圈,并每隔一米都平放一個呼啦圈(5個左右)。
玩法:游戲開始,幼兒用雙腳(或單腳)向前行跳進第一個呼啦圈中央后,再向前看跳,用同樣的方法跳過第二個、第三個等直至最后一個呼啦圈(玩法熟悉后,可把呼啦圈一個一個緊靠,擺成直線,幼兒從每個呼啦圈的中央連續(xù)行進跳。)
三、結(jié)束部分
師:小老鼠們都玩累了,今天都表現(xiàn)的很棒,現(xiàn)在和媽媽一起回家吧!
教師帶領幼兒做小汽車開回家的動作,以放松肌體和情緒,對幼兒活動情況作簡單評價。
大班智力游戲教案及反思篇十一
3、通過瞬間記憶,發(fā)展幼兒的觀察、分析、對應、辨別空間方位等能力,促進幼兒大腦的發(fā)展。
4、用挑戰(zhàn)的形式進行活動,增強活動的刺激性與趣味性,發(fā)展幼兒的集體榮譽感,讓幼兒在活動中獲得愉悅、積極的情緒體驗。
5、爭分奪秒,用“最強大腦”解決問題,力求挑戰(zhàn)成功。
大班智力游戲教案及反思篇十二
智力游戲
1.幼兒是天生的游戲家,他們對游戲有著極大的興趣,他們愿意參與游戲活動,感受游戲帶來的成功體驗,保持正確面對輸贏的良好心態(tài)。
2.幼兒在進行規(guī)則游戲的過程中,不斷地增強規(guī)則意識和競爭意識,在游戲中體會規(guī)則的重要性,能自覺遵守游戲的規(guī)則。并在競爭中掌握與同伴協(xié)商、合作的方法,在進行游戲時善于觀察和思考、喜歡發(fā)現(xiàn)和探究,逐步地形成游戲策略意識等。
3.在拼搭的過程中提高對空間方位的感知,促進語言表達能力、傾聽能力、聽辨反應能力及運動能力的提升。
經(jīng)驗準備:有過規(guī)則游戲的經(jīng)驗。
音樂準備:游戲ppt。
材料準備:兩種顏色的背心各兩件。拼搭好的積木作品4個,和2個積木作品相同數(shù)量的積木兩筐、抽球箱一個、標數(shù)字3-6的球各一個。
玩法一
1. 游戲分為兩組,兩名幼兒一組。
2. 兩組幼兒同時拼搭同一作品,一名幼兒負責抽球,根據(jù)球上的數(shù)字取相應數(shù)量的積木塊送給隊友,另一名幼兒根據(jù)隊友提供的積木進行拼搭。
3. 在規(guī)定的時間內(nèi),哪組率先完成作品,哪組為勝。
玩法二
兩組幼兒拼搭對方拼好的作品再次游戲,在規(guī)定的時間內(nèi),哪組率先完成作品,哪組為勝。
1.每隊輪流抽球,每人只能抽一球。
2.抽到數(shù)字幾,取幾塊積木。
3.只能由負責拼搭的幼兒完成拼搭。
4.拼搭時積木的形狀、大小、位置、顏色必須與作品一致,才算獲勝。
關注要點:關注幼兒在游戲中的配合情況,能否將自己想要表達的內(nèi)容大膽與同伴交流。
關注幼兒在游戲后的經(jīng)驗總結(jié),能否發(fā)現(xiàn)取得勝利的方法與策略。
關注幼兒在游戲過程中遵守游戲規(guī)則的情況。
關注幼兒面對競賽輸贏的心態(tài)。
支持策略:環(huán)境支持 提供幼兒想說、敢說的游戲氛圍。
規(guī)則體現(xiàn) 利用圖畫的方式幫助幼兒熟悉規(guī)則并遵守。
教師引導 關注幼兒游戲過程中的情況及時總結(jié),師幼共同梳理經(jīng)驗。
教師評價 給予幼兒有針對性的評價與鼓勵。
游戲玩法多樣性:
1. 空白球 增加沒有數(shù)字的空白球,抽到空白求要給對方兩塊。
2. 樂高迷宮 拼搭樂高迷宮,增加玻璃球、計時器,進行走迷宮的挑戰(zhàn)游戲。
3. 樂高軌道大運行 利用樂高積木,泡沫管和衛(wèi)生紙筒,建立多個軌道橋,比賽誰的球先到達終點。
層次性:
1.可以增加積木的塊數(shù),顏色、形狀等提升游戲的難度。
2.可以限制拼搭的幼兒看積木的次數(shù),體現(xiàn)游戲的層次性。
3.可增加障礙球,增加游戲的趣味性。
材料設計:選擇幼兒生活中常見的,易于操作、玩法多樣,可變性強的樂高積木作為材料。
大班智力游戲教案及反思篇十三
2、游戲闖關可分多個項目進行pk賽,內(nèi)容、玩法可多變。
(1)看物說順序(本輪可分兩局進行比賽)。
每組分別派出一名隊員坐到挑戰(zhàn)位接受挑戰(zhàn),老師分別按順序出示6種水果,然后由挑戰(zhàn)隊員分別說出老師剛剛出示6種水果的順序。(正確率高的一方為勝方,假如正確率一樣,則時間快的隊為勝方。)。
第二局挑戰(zhàn)規(guī)則:每組分別派出兩名隊員接受挑戰(zhàn),老師按順序出示5種水果,然后每組的挑戰(zhàn)隊員馬上到黑板前從中選擇水果并按序排好。正確的為勝方,假如都擺對了,則時間快的隊為勝方。
(2)疊杯說數(shù)字(本輪也分兩局比賽)。
每組分別派出一名隊員接受挑戰(zhàn),(挑戰(zhàn)隊員戴上眼罩)老師取出6個有數(shù)字的杯子按規(guī)律疊起來(下層三個杯子,中間層兩個,上層一個),然后讓挑戰(zhàn)隊員看一定的時間,接著把杯子遮擋起來,挑戰(zhàn)隊員馬上在記錄紙上寫出杯子上的數(shù)字。(填正確的為勝方,假如都填對了,則以時間快的隊為勝方。)。
第二局挑戰(zhàn)規(guī)則:每組分別派出兩名隊員接受挑戰(zhàn),老師出示疊杯記錄紙讓雙方隊員看一定的時間,然后把記錄紙遮擋,每組的挑戰(zhàn)隊員馬上根據(jù)記憶把桌子上的杯子杯子疊好。正確的為勝方,假如都疊對了,則時間快的隊為勝方。
(3)看圖說細節(jié)(搶答環(huán)節(jié))。
老師出示內(nèi)容更加豐富的“跳蚤市場”圖片,雙方認真看圖片的每一個細節(jié),如在什么東西賣,賣多少錢等。然后老師提問題,雙方進行搶答,答對得一分,答錯扣一分,問題問完后得分多的為勝方。
(4)辨人說穿??
雙方各請3名隊人做“模特”,其余隊員戴眼罩,“模物”用最快的速度從衣帽架中找到一件外套和一個頭飾裝扮好自己,其余隊員拆下眼罩辯認一定的時間,接著重新戴上眼罩,“模特”則把衣物放回原處。聽到開始指令后,雙方隊員要把對方的模特裝扮成原來的樣子,快而正確的挑戰(zhàn)隊為勝方。(雙方隊員自己裝扮好后科學助理要照相并上傳到電腦,以便等會在進行對照。)。
大班智力游戲教案及反思篇十四
4人。
1、通過觀察平面圖紙進行拼插迷宮,能夠用目測的方式探究所需要的圖形和位置。
2、在拼插和操作中發(fā)展初步的觀察、合作和探索的能力。
3、遵守游戲規(guī)則,喜歡走迷宮與設置迷宮,體驗拼搭迷宮帶來的成功和喜悅。
材料準備:自制迷宮拼插板2套、藍色板和綠色板若干、乒乓球2個、玩具筐四個、迷宮圖樣兩張、桌子三張。
音樂準備:菊次郎的.夏天。
幼兒依次取紙板,觀察圖紙將手中的迷宮板按圖示拼插在迷宮中,中途可去筐內(nèi)選取所需要的紙板,迷宮拼插完成后將小球放到入口處,2名幼兒合作傾斜迷宮,哪組幼兒最先將球走出迷宮即為成功。
1、拼搭迷宮,迷宮要與圖紙一致。
2、合作擺動,最先將小球從起點運出終點的為獲勝。
3、在運球過程中,如果雙手觸摸小球或小球落地,需從起點重新出發(fā)。
關注幼兒在游戲過程中的情緒情感,幼兒在游戲的過程中是怎樣交流的,觀察幼兒在按照圖示進行拼插時是如何探究的,幼兒在游戲中能否堅持進行探索具有良好的學習品質(zhì)喜歡走迷宮并體驗探究成功后的喜悅,幼兒游戲時觀察幼兒是否遵守游戲規(guī)則,并提示幼兒在拼插后要進行驗證。
玩法一:《設計迷宮》一組幼兒可自由創(chuàng)作迷宮圖樣另一組幼兒嘗試滾球過迷宮,通過迷宮即為勝利。
玩法二:《迷宮對對碰》選擇不同形狀、不同材質(zhì)立體圖形比較物體下滑速度并進行記錄,哪種圖形滾出迷宮速度更快。
玩法三:《掉落的小球》兩名幼兒自由的傾斜迷宮角度,讓球靠在擋板中阻止乒乓球下滑,另一名幼兒移動擋板,加速球體下滑,若球從出口處掉落即移動擋板幼兒成功,若球5分鐘內(nèi)沒有掉落即為手拿迷宮幼兒獲得勝利。
玩法四:《毛線迷宮》幼兒可用毛線繩連接迷宮,并添加障礙物,如球碰到障礙物要做相應的懲罰,兩隊比賽,最快通過迷宮并且懲罰次數(shù)較少的幼兒即為勝利。
玩法五:《多彩迷宮》選擇多種顏色的板子,讓幼兒按照圖紙進行拼搭,拼搭的圖案、位置、顏色都要相同,且先將小球運出即為勝利。
大班智力游戲教案及反思篇十五
1、教師組織幼兒以故事的形式導入活動。
2、引導幼兒認識左手和右手。
3、教師組織幼兒玩游戲,對于在游戲中反應比較快的幼兒教師及時給予獎勵,對應于能力較弱的孩子及時給予肯定與鼓勵。(讓幼兒試一試:說一說和你相鄰的朋友是誰?)。
4、聽故事,貼圖片。
5、練習區(qū)分左右。
6、跟音樂練習分清左右。
大班智力游戲教案及反思篇十六
1、鼓勵幼兒根據(jù)圖片信息,嘗試描述物體的主要特征。
2、在游戲中了解一些與中國有關的事和物,激發(fā)幼兒熱愛祖國之情。
3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識,體驗和同伴集體游戲的樂趣。
4、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
大班智力游戲教案及反思篇十七
2人。
鍛煉幼兒記憶能力、邏輯推理能力。
可以插不同圖標的骰子三個;圓盤3個(上有按不同規(guī)律排序的圖標,圖標用蓋子蓋在下面,圖標可根據(jù)需要更換);兩種顏色的小筐各3個;桌子三張。
兩名幼兒輪流投擲骰子,猜測骰子上的圖標在圓盤中的`位置,猜測成功可獲得相應位置的蓋子,如猜測錯誤則要將蓋子蓋回原處,所有蓋子全部被取下,游戲結(jié)束。獲得蓋子多者勝。
1、每猜一次只能掀起一個蓋子,不得連續(xù)翻看;
2、不得互相提示。
1、可以記住之前猜測錯誤的圖標所在位置,并運用在自己的推測中;
2、尋找圓盤中圖標的排序規(guī)律,可以大大增加推測的準確度;
3、鼓勵幼兒先思考再進行翻蓋,避免無效操作。
1、教師可根據(jù)幼兒游戲的水平調(diào)整圓盤中圖標的排列規(guī)律;亦可以與幼兒共同調(diào)整,激發(fā)幼兒不斷挑戰(zhàn)的興趣。
2、調(diào)整時注意骰子和圓盤上的圖標相一致;
3、在區(qū)角中投放該游戲材料,供幼兒自主進行深度學習。
大班智力游戲教案及反思篇十八
你說我猜》的游戲形式類似于電視中看動作猜成語、你做我猜等綜藝節(jié)目。本次活動所選擇的亮點是在幼兒描述物體的主要特征上,讓"猜謎者"根據(jù)同伴提供的信息來猜物體或事件。游戲中選取的一些與"中國"有關的內(nèi)容,能激發(fā)幼兒熱愛祖國之情,提高幼兒的`思維、表達及歸納能力。
大班智力游戲教案及反思篇十九
2、培養(yǎng)幼兒相互合作能力。
3、游戲《大家一起變變變》,培養(yǎng)幼兒機智、遵守紀律的品質(zhì)。
4、通過教學幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
1、幼兒人手一個嘩啦圈。
2、韻律操音樂磁帶及錄音機。
3、鼠媽媽頭飾一個、老鼠頭飾人手一個。
4、情景器材:獨木橋、山洞。
一、開始部分。
1、幼兒入場,做準備運動。
師:今天周老師當老鼠媽媽,你們當小老鼠我們一起去操場上去玩一玩好嗎?
(幼兒手拿呼啦圈,頭戴老鼠頭飾,在音樂聲中有精神地做開車動作入場)。
師:風景多美??!小橋,山坡,教師帶領幼兒隨著情景做動作。(教師和幼兒手拿呼啦圈,走獨木橋、過山洞、繞彎,注意說明安全)。
2、準備運動:韻律操。
師:鼠寶寶們我們到了,看這里多么美??!我們一起來歡快地做做運動!幼兒在教師的帶領下,手拿呼啦圈,有精神地做呼啦圈操。
二、基本部分。
1、教師手拿呼啦圈,啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試:呼啦圈能怎么變。
(1)呼啦圈放在手上轉(zhuǎn)圈。
(2)雙手從呼啦圈中穿過。
(教師做一兩個示范,幼兒跟學)。
師:你們看媽媽的呼啦圈是怎么變的,你們也來試一試。
(幼兒分散的學習)。
師:鼠寶寶都很棒,那現(xiàn)在要看看誰的想法多。你們自己單獨試一試,等下來告訴大家。
(幼兒分散去玩,教師提醒幼兒可通過身體的各個部位進行游戲)。
2、試后,請幼兒集中,談談做做嘗試的結(jié)果。
(教師根據(jù)幼兒的動作,選擇兩三個變法讓其他幼兒跟學)。
師:你們看剛某某是怎么變的我們來學一學。
3、第二次嘗試相互合作能變出什么?
師:剛鼠寶寶都很棒,但是我們都是自己在變,我們要學會合作,現(xiàn)在請你們找到朋友一起來變。
(幼兒再次自由嘗試數(shù)次)。
4、教師讓幼兒集合,說說做做剛剛你們合作的是都是怎么樣的,同樣讓幼兒根據(jù)其他幼兒集體想出的變法,一起來變?nèi)膫€造型。
變后讓它們分組一起念:大家一起變變變同是變出不同的造型。
5、游戲《大家一起變變變》。
(1)曲線走。
把四、五個呼啦圈平放在地上,呼啦圈之間留一小段距離,相互連成一條直線。
玩法:游戲開始,讓幼兒從第一個呼啦圈的'右邊走到第二個呼啦圈左邊,依次繼續(xù)前進,直至最后一個呼啦圈,順勢再轉(zhuǎn)回來走到第一個呼啦圈。
(2)青蛙跳跳。
在場地上畫一條起跳線,距起跳線一米處平放一個呼啦圈,并每隔一米都平放一個呼啦圈(5個左右)。
玩法:游戲開始,幼兒用雙腳(或單腳)向前行跳進第一個呼啦圈中央后,再向前看跳,用同樣的方法跳過第二個、第三個等直至最后一個呼啦圈(玩法熟悉后,可把呼啦圈一個一個緊靠,擺成直線,幼兒從每個呼啦圈的中央連續(xù)行進跳。)。
三、結(jié)束部分。
師:小老鼠們都玩累了,今天都表現(xiàn)的很棒,現(xiàn)在和媽媽一起回家吧!
教師帶領幼兒做小汽車開回家的動作,以放松肌體和情緒,對幼兒教學情況作簡單評價。
大班智力游戲教案及反思篇二十
亮點1:我從激發(fā)大班幼兒的好勝心與集體榮譽感出發(fā),創(chuàng)設了一個你說我猜、搶猜?lián)尨鸬挠螒蚯榫?;特別是選擇猜的每一件事物都與"中國"息息相關,它凝聚了中國元素的精華,其中蘊含的是對幼兒前期學習經(jīng)驗的喚起與挑戰(zhàn)。
亮點2:活動環(huán)節(jié)的層層深入始終圍繞以"提供有用信息"為線索,讓孩子學習正確表述自己對不同事物的認識與理解?;顒咏Y(jié)束后,我們驚喜的看到,說的孩子已盡可能地抓事物的關鍵特征說得清楚,說得到位,猜的孩子也在積極思維,捕捉每一條有益信息進行分析。培養(yǎng)了幼兒對遵守游戲規(guī)則和同伴合作理解溝通的意識,體現(xiàn)了我對幼兒的興趣激發(fā)和與幼兒的情感交流。
亮點3:我個人感覺,現(xiàn)場的師幼互動、幼幼互動還是比較融洽比較默契的。在師幼互動方面,老師在梳理、歸納每個孩子提供的信息,(例如熊貓),從而總結(jié)出這樣事物的關鍵特征,為孩子將來學習描述物體特征給予了準確的方法;在幼幼互動方面,是讓說的孩子說說自己給了什么信息,讓猜的孩子說說自己覺得哪條信息最有用,既發(fā)展了孩子描述物體特征的語言概括能力,同時,對于猜的孩子來說也學會篩選、分析各種信息,綜合有效信息,最終猜出事物,培養(yǎng)了孩子們傾聽能力、分析能力。應該說在活動中,我關注到了每個幼兒都在積極主動地參與學習,從小組對抗賽到搶猜?lián)尨?,既體驗競賽游戲的快樂,同時也是訓練孩子思維的活躍性。它是我突破教學目標的關鍵點。同伴間也在游戲中配合默契。整個活動過程呈現(xiàn)的是一種水到渠成的流暢,孩子學得愉快、教師教得有效。
不足:我是一位比較年輕的老師,第一次站在這個舞臺,可能教學經(jīng)驗和駕馭課堂的教學能力還有待提高,例如有效的提問、語言技巧應更加規(guī)范、精煉,這將是我今后努力工作的方向。
大班智力游戲教案及反思篇一
共8名幼兒,4人為一組,兩組隊員進行游戲。
智力游戲
幼兒在嘗試將插入或抽出彩虹棒的過程當中不斷引發(fā)新的認知沖突,拓展觀察和探索視角。感知網(wǎng)的密度與物體大小間的關系,同時在數(shù)、形、空間等感知過程中發(fā)展空間思維能力。在游戲中形成遇到困難大膽思考解決問題的學習品質(zhì)。在探究中體驗與同伴合作的樂趣。
材料準備:1.海洋球 2.彩色pvc管 3.金屬圍成的網(wǎng)筐。
經(jīng)驗準備:對于游戲規(guī)則的初步了解。
1. 對抗游戲。兩組小朋友進行比賽。每組幼兒需要開動腦筋嘗試將彩虹棒插入網(wǎng)筐里設置層層防線 ,設置完成后倒入海洋球,哪組網(wǎng)筐里保留的海洋球多,哪組獲得比賽勝利!
2. 合作游戲。所有幼兒共同協(xié)作,輪流將彩虹棒插入在同一網(wǎng)筐內(nèi)保護海洋球不掉落。
若沒有海洋球掉落,游戲成功。
3. 個人競賽。幼兒通過觀察與獨立思考、大膽嘗試選擇抽取哪一個彩虹棒不會導致海洋球掉落。最后一個海洋球掉落游戲結(jié)束。
對抗游戲規(guī)則:
1. 每次只能插入一根彩虹棒。在插入彩虹棒后,禁止取出或更換位置。
2. 在2分鐘內(nèi)進行彩虹棒的擺放。
3. 倒入海洋球后,保留住的洋球最多的一組為勝利組。
合作游戲規(guī)則:
1. 每人每次只能插入一根彩虹棒。
2. 幼兒輪流進行。
3. 若沒有海洋球掉落,游戲成功!
個人競賽規(guī)則:
1. 每次只能抽出一根彩虹棒。
2. 幼兒輪流進行。
3. 引起最后一個海洋球掉落的幼兒則被淘汰。
1. 關注幼兒是否能夠遵守游戲規(guī)則、大膽參與游戲。
2. 鼓勵幼兒進行同伴間合作完成游戲。
1.投擲骰子插彩虹棒,按骰子投擲的數(shù)字,選擇相應數(shù)量的彩虹棒進行插入,最先將30支彩虹棒插完的為勝利方。
2.擲骰子插彩虹棒,按兩個骰子(4以下的)投擲的數(shù)字之和,選擇相應號碼的彩虹棒進行插入。設置完成后倒入海洋球,哪組網(wǎng)筐里掉落的海洋球少,哪組獲得比賽勝利!
3.抽取彩虹棒。兩組隊員通過觀察,輪流抽取同一個網(wǎng)筐里的彩虹棒使海洋球掉落,掉落的海洋球歸自己隊所有。全部抽取后,獲得海洋球多的組隊勝利。
4.按顏色抽取彩虹棒,兩組隊員通過觀察,按照對方隊員提出的要求的顏色抽取彩虹棒。
致使最后一個海洋球掉落的組隊比賽失敗、另一方則取得勝利。
5.抽取大寶石,兩組隊員通過觀察,探索能夠最先使大寶石掉落的策略。輪流進行抽取
最先使大寶石掉落的組隊獲勝。
6.指令彩虹棒。在彩虹棒上標記反轉(zhuǎn)棒、阻擋棒、連續(xù)抽兩次等,增加游戲趣味性。(翻轉(zhuǎn)棒即下一位抽取者只能抽出與反轉(zhuǎn)棒相同顏色的彩虹棒;阻擋棒即下一位抽取者不能進行彩虹棒的抽取、機會順延。)
以上建議方式均可為多人、多組進行。
大班智力游戲教案及反思篇二
智力游戲
1、能與同伴積極配合完成游戲,體驗智力游戲的樂趣;
2、游戲過程中能認真傾聽并聽懂游戲玩法,能夠遵守游戲規(guī)則,形成競爭意識;;
3、通過瞬間記憶,發(fā)展幼兒的觀察、分析、對應、辨別空間方位等能力,促進幼兒大腦的發(fā)展。
4、用挑戰(zhàn)的形式進行活動,增強活動的刺激性與趣味性,發(fā)展幼兒的集體榮譽感,讓幼兒在活動中獲得愉悅、積極的情緒體驗。
5、爭分奪秒,用“最強大腦”解決問題,力求挑戰(zhàn)成功。
2、音視頻準備:進場音樂《最強大腦1》,獲勝音樂《最強大腦2》,讀秒倒計時視頻
3、經(jīng)驗準備:了解記分牌的使用,看最強大腦節(jié)目視頻
第一關:每隊派一名幼兒進行挑戰(zhàn),一名幼兒負責計分,不能相互提示,準確率高者暫為獲勝隊。
第三關:全隊隊員參加挑戰(zhàn),答題資格以敲擊速度為準,答錯自動減1分
關注點:
1、幼兒能否在短暫的時間內(nèi)找到適合自己的瞬間記憶的有效方法;
2、平面圖形與立體物品能否完美對接轉(zhuǎn)換;
3、短暫時間內(nèi)是否能完成數(shù)與量,空間方位的對應;
4、幼兒能否與同伴合理分工,相互配合;
5、游戲過程中幼兒能否主動遵守游戲規(guī)則,初步形成競爭意識;
6、游戲中面對屢次失敗,幼兒是否能不放棄,仍然繼續(xù)挑戰(zhàn)任務;
7、游戲結(jié)束后幼兒能否坦然面對游戲結(jié)果;
支持策略:
1、利用音樂烘托激烈競爭的氣氛,將幼兒帶入情境,萌發(fā)主動參加挑戰(zhàn)游戲的激情。
2、巧妙利用多種常見的材料、道具,引發(fā)幼兒游戲興趣
3、游戲結(jié)束后教師正面客觀評價每組幼兒的表現(xiàn),尊重幼兒的個體差異。
4、設立“最強大腦”智慧星和自主操作記分牌,幼兒從中得到成功的喜悅與滿足,激發(fā)幼兒樂于參加游戲和繼續(xù)挑戰(zhàn)的動力。
5、教師以主持人身份,參與到挑戰(zhàn)活動中,適時給予幫助
1、游戲中注意安全
2、游戲闖關可分多個項目進行pk賽,內(nèi)容、玩法可多變。
(1)看物說順序(本輪可分兩局進行比賽)
每組分別派出一名隊員坐到挑戰(zhàn)位接受挑戰(zhàn),老師分別按順序出示6種水果,然后由挑戰(zhàn)隊員分別說出老師剛剛出示6種水果的順序。(正確率高的一方為勝方,假如正確率一樣,則時間快的隊為勝方。)
第二局挑戰(zhàn)規(guī)則:每組分別派出兩名隊員接受挑戰(zhàn),老師按順序出示5種水果,然后每組的挑戰(zhàn)隊員馬上到黑板前從中選擇水果并按序排好。正確的為勝方,假如都擺對了,則時間快的隊為勝方。
(2)疊杯說數(shù)字(本輪也分兩局比賽)
每組分別派出一名隊員接受挑戰(zhàn),(挑戰(zhàn)隊員戴上眼罩)老師取出6個有數(shù)字的杯子按規(guī)律疊起來(下層三個杯子,中間層兩個,上層一個),然后讓挑戰(zhàn)隊員看一定的時間,接著把杯子遮擋起來,挑戰(zhàn)隊員馬上在記錄紙上寫出杯子上的數(shù)字。(填正確的為勝方,假如都填對了,則以時間快的隊為勝方。)
第二局挑戰(zhàn)規(guī)則:每組分別派出兩名隊員接受挑戰(zhàn),老師出示疊杯記錄紙讓雙方隊員看一定的時間,然后把記錄紙遮擋,每組的挑戰(zhàn)隊員馬上根據(jù)記憶把桌子上的杯子杯子疊好。正確的為勝方,假如都疊對了,則時間快的隊為勝方。
(3)看圖說細節(jié)(搶答環(huán)節(jié))
老師出示內(nèi)容更加豐富的“跳蚤市場”圖片,雙方認真看圖片的每一個細節(jié),如在什么東西賣,賣多少錢等。然后老師提問題,雙方進行搶答,答對得一分,答錯扣一分,問題問完后得分多的為勝方。
(4)辨人說穿著
雙方各請3名隊人做“模特”,其余隊員戴眼罩,“模物”用最快的'速度從衣帽架中找到一件外套和一個頭飾裝扮好自己,其余隊員拆下眼罩辯認一定的時間,接著重新戴上眼罩,“模特”則把衣物放回原處。聽到開始指令后,雙方隊員要把對方的模特裝扮成原來的樣子,快而正確的挑戰(zhàn)隊為勝方。(雙方隊員自己裝扮好后科學助理要照相并上傳到電腦,以便等會在進行對照。)
大班智力游戲教案及反思篇三
1、培養(yǎng)幼兒分析、概括及速算反應能力。
2、掌握三以內(nèi)數(shù)的組成、加減初步理解加法互換,加減互逆的關系。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
每人剪三張同樣大的紙片,用小紐扣在紙片上分別畫1~3個小圓點,并寫上相應數(shù)字
玩法:幼兒自愿結(jié)合,每兩人一組游戲,以《剪子、包袱、錘》決勝負,勝者先抽牌,另一名幼兒湊數(shù),進行三以內(nèi)的組成,加減運算練習,算得對又快的幼兒得紅華一朵,游戲結(jié)束,紅花多的為勝。
牌面朝下,每次只能抽一張,抽多抽少都視為違規(guī)。
《你說我猜》的游戲形式類似于電視中看動作猜成語、你做我猜等綜藝節(jié)目。本次活動所選擇的亮點是在幼兒描述物體的主要特征上,讓"猜謎者"根據(jù)同伴提供的信息來猜物體或事件。游戲中選取的一些與"中國"有關的內(nèi)容,能激發(fā)幼兒熱愛祖國之情,提高幼兒的思維、表達及歸納能力。
大班智力游戲教案及反思篇四
1、體會聽指令游戲帶來的樂趣。
2、鍛煉動作的敏捷性,能迅速反應動作指令。
3、學習按指令做相應的動作。
空場地
一、教師和幼兒圍成一圈,教師做發(fā)令員,幼兒聽指令做動作。
二、游戲玩法:指令的發(fā)出由慢而快,由一項指令到多項指令,難度逐漸增大,語句逐漸增長,。如:坐下,起立,向前彎腰,跳一跳,小鳥飛,轉(zhuǎn)一個圈再拍拍手等。有做出動作與指令不相符的幼兒,教師應停下,要求該幼兒或全體幼兒重復做一遍。
三、游戲規(guī)則:將幼兒分成兩組,這兩組幼兒進行比賽,看哪一組的小朋友反應最快,做錯的小朋友出隊,最終哪一組的幼兒多就為獲勝者。
四、游戲開始,給予獲勝隊一定的獎勵。
課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
大班智力游戲教案及反思篇五
1.樂意參與摘果果游戲。
2.學習根據(jù)圖片內(nèi)容講述。
3、能根據(jù)圖片編出謎語。
貼絨黑板1塊,1棵貼絨果樹,果樹上結(jié)滿了各種水果,在每個水果的背后畫有幼兒熟悉的日用品、交通工具、小動物、植物、蔬菜等。
一、老師交待游戲名稱、玩法和規(guī)則。
二、玩法:
讓幼兒圍坐成半圓狀,請五六人扮摘果者。游戲開始,大家邊拍手邊說兒歌:"秋天到,秋天到,各種水果豐收了。小朋友們來摘果果,果兒甜甜拍手笑。"兒歌說完,"摘果人"便去摘果。摘下后,看看果子背后畫的什么圖,把它編成一個謎語,讓大家猜。如摘的果子后畫面一個胡蘿卜,就根據(jù)胡蘿卜的外形特征編一個謎語:"紅公雞,綠尾巴,腦袋藏在地底下。"編完后指定一幼兒猜,猜對了,互換角色,游戲重新開始。
規(guī)則:要根據(jù)圖片編出謎語,不能直接說出物體。如摘到果子背后寫數(shù)字:6.便問6可以分成幾個?將六個水果分出來,并念出答案。
三、游戲結(jié)束,老師總結(jié)。
教師在組織幼兒進行猜謎活動之前,對于小班的幼兒教材的選擇很重要,應該是幼兒所熟悉的水果,而且要形象,這樣才能引起幼兒的興趣。
6、大班智力游戲?qū)毥贪阜此?BR> 智力游戲:尋寶(大班)
1.游戲目標:
(1)能提出問題"什么地方有什么東西?"
(2)在提出問題后,能夠迅速反應出問題的答案。
(3)考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。
(4)能積極參加游戲活動,并學會自我保護。
2.游戲準備:
(1)藏寶圖路線圖
(2)兩種大小的不同顏色的圓片若干
3.玩法及規(guī)則:
參與游戲的幼兒圍成一個圓圈,每個幼兒身上貼上一個不同顏色的大圓片,其相對應的顏色的小圓片都貼在藏寶路線圖的起點。
開始游戲,每個幼兒先拍手兩次,再拍桌子兩次,重復做動作。首先一個幼兒開始提出問題(如:花園里面有什么花?),幼兒開始按照順時針方向開始回答,回答的內(nèi)容不能重復,回答的速度越來越快,對于遲疑的幼兒倒數(shù)5秒還沒回答出來的,視為游戲失敗,失敗的幼兒在藏寶路線圖上對應的顏色的圓片就不能前進,其余成功的幼兒則可以在藏寶路線圖上前進一步;游戲繼續(xù)開始,上一輪失敗的幼兒開始提問,重復游戲,直到到達藏寶路線圖的終點,游戲結(jié)束。先到達的幼兒給予獎勵。
備注:在這個游戲過程中,當幼兒到達藏寶圖的某些地方時,可以開啟路旁的房門,在房子里面找到拼圖的一小塊兒,當?shù)竭_終點時,收齊了所有的拼圖,幼兒合作將拼圖拼好,按照拼圖的指示,在活動室里找到寶箱。
由于活動前做了充分準備,為每個孩子準備了一套游戲用的卡片,充分調(diào)動起了孩子們的積極性。在此次活動中,孩子們表現(xiàn)出對數(shù)學活動的濃厚興趣。特別是游戲環(huán)節(jié),孩子們以《剪子、包袱、錘決勝負的形式進行游戲。掌握了3以內(nèi)的組成、加減,初步理解了加法互換,系。培養(yǎng)了幼兒的速算能力。只有個別幼兒,如董雨桐、王子恒學的不太好加減互逆的關系。
大班智力游戲教案及反思篇六
1 請兩名幼兒參加游戲,其中一名幼兒做“挑戰(zhàn)者”與另一名幼兒比賽。其余幼兒將兩只手交叉在胸前,分別代表兩名參加游戲的幼兒。
2 游戲開始,教師口報算式,例如2+4,兩名幼兒誰先報出正確答案,誰得一分。其余幼兒將代表這名優(yōu)勝者豎起一指以計分。以此類推,先得三分者勝。
3 勝出的幼兒可繼續(xù)游戲,教師可再請另一名幼兒做“挑戰(zhàn)者”參與游戲。
已學習過10以內(nèi)的加減法。
1 通過速算游戲,發(fā)展幼兒思維的敏捷性。
2 對決出的優(yōu)勝者給予一定的鼓勵。
3 比賽時,應選擇程度相當?shù)挠變罕荣悺?BR> 1、能了解鹽的溶解和結(jié)晶。
2、能制做不同濃度的鹽水。
鹽、糖、杯子、水、小勺、棉棒、實驗記錄表、已制作好的鹽水畫。
1、出示糖和鹽,讓幼兒辨別哪個是鹽,哪個是糖?
2、啟發(fā)幼兒進行觀察:
鹽和糖是什么顏色的?(當它們堆在一起是白顏色的,當它們放到水中是無色的)
鹽摸起來感覺如何?
聞一聞,它們的氣味是什么樣的?
嘗一嘗,它們的味道是什么樣的?
3、請幼兒回想我們前面做過的為認識糖的顏色而做的實驗。請幼兒說一說鹽和糖是否都會溶解到水中?請幼兒自由發(fā)表意見。
4、將幼兒分成四組做溶解實驗,讓幼兒做出不同濃度的鹽水,并學會簡單地記錄。
5、出示鹽水畫,讓幼兒了解鹽的結(jié)晶并激起幼兒畫鹽水畫的興趣。
引導幼兒回到班里自己制作鹽水畫。
大班智力游戲教案及反思篇七
1請兩名幼兒參加游戲,其中一名幼兒做“挑戰(zhàn)者”與另一名幼兒比賽。其余幼兒將兩只手交叉在胸前,分別代表兩名參加游戲的幼兒。
2游戲開始,教師口報算式,例如2+4,兩名幼兒誰先報出正確答案,誰得一分。其余幼兒將代表這名優(yōu)勝者豎起一指以計分。以此類推,先得三分者勝。
3勝出的幼兒可繼續(xù)游戲,教師可再請另一名幼兒做“挑戰(zhàn)者”參與游戲。
已學習過10以內(nèi)的`加減法。
1通過速算游戲,發(fā)展幼兒思維的敏捷性。
2對決出的優(yōu)勝者給予一定的鼓勵。
3比賽時,應選擇程度相當?shù)挠變罕荣悺?BR> 1、能了解鹽的溶解和結(jié)晶。
2、能制做不同濃度的鹽水。
鹽、糖、杯子、水、小勺、棉棒、實驗記錄表、已制作好的鹽水畫。
1、出示糖和鹽,讓幼兒辨別哪個是鹽,哪個是糖?
2、啟發(fā)幼兒進行觀察:
鹽和糖是什么顏色的?(當它們堆在一起是白顏色的,當它們放到水中是無色的)。
鹽摸起來感覺如何?
聞一聞,它們的氣味是什么樣的?
嘗一嘗,它們的味道是什么樣的?
3、請幼兒回想我們前面做過的為認識糖的顏色而做的實驗。請幼兒說一說鹽和糖是否都會溶解到水中?請幼兒自由發(fā)表意見。
4、將幼兒分成四組做溶解實驗,讓幼兒做出不同濃度的鹽水,并學會簡單地記錄。
5、出示鹽水畫,讓幼兒了解鹽的結(jié)晶并激起幼兒畫鹽水畫的興趣。
引導幼兒回到班里自己制作鹽水畫。
大班智力游戲教案及反思篇八
1、對智力游戲有興趣,能積極地參與到游戲中來,能從中體驗到游戲的樂趣。
2、聽到老師的口令后能迅速、準確的做出反應。
3、學習區(qū)分左右。
4、讓幼兒學會聽口令玩游戲,鍛煉反應能力和傾聽能力。
5、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識,體驗游戲的快樂。
課件 圖片
1、教師組織幼兒以故事的形式導入活動。
2、引導幼兒認識左手和右手。
3、教師組織幼兒玩游戲,對于在游戲中反應比較快的幼兒教師及時給予獎勵,對應于能力較弱的孩子及時給予肯定與鼓勵。(讓幼兒試一試:說一說和你相鄰的朋友是誰?)
4、聽故事,貼圖片。
5、練習區(qū)分左右。
6、跟音樂練習分清左右。
大班智力游戲教案及反思篇九
1.了解多米諾骨牌的玩法,感知力的傳遞與路線、間距有關。
2.能大膽探索、積極嘗試,體驗合作的樂趣。
多米諾骨牌、操作紙、白板課件,視頻展示臺,電視機。
一、認識多米諾骨牌,引起幼兒興趣。
1.出示多米諾骨牌
看,這些是什么?對了,積木,可我想說這是些神奇的積木,為什么呢?有人不相信?那我們一起來看段錄像吧。
2.看視頻
提問:覺得怎么樣?你看到了什么?還有嗎?
小結(jié):是呀,這些積木都一塊一塊的排好隊,每塊之間都會有一點間隔,用手輕輕推到第一塊以后,后面的會一塊接著一塊往下倒,怎么樣,神奇吧!這些神奇的積木,名字就叫多米諾骨牌。
二、發(fā)現(xiàn)骨牌倒下去的秘密。
1.介紹操作板(實投)
師:這么有趣的多米諾骨牌,想玩嗎?那今天我們就來玩一玩這個多米諾骨牌,先請小朋友在這張操作紙上玩,怎么玩呢?紙上有什么?(數(shù)字和格子)格子用來做什么的?數(shù)字又代表什么意思?(邊介紹邊在實投上示范:格子是放骨牌的、數(shù)字表示兩塊骨牌之間要空開的格子數(shù))
2.提出要求:每個小朋友都有一張操作紙,玩的時候要看清楚紙上的數(shù)字是幾,是2就空2格,3就空――3格,注意一定要輕輕的放哦,都放好了,我們一起數(shù)3下,推到第一塊骨牌,看能不能讓后面的都倒下。
放好了嗎?好,1,2,3,推!有沒有一塊接著一塊往下倒?成功了沒有?
3.出示記錄表,統(tǒng)計幼兒的操作情況
都成功了嗎?誰愿意來介紹一下?你空開了幾格,成功了嗎?(幼兒視頻展示臺下演示)給大家表演一下吧。
那其他數(shù)字呢?有沒有不成功的?7格的小朋友,你成功了嗎?來試試!
小結(jié)成功:現(xiàn)在我們明白了,兩塊骨牌中間空1―6格,距離不超過骨牌的長度,前面一塊骨牌倒下來能碰到后面的一塊骨牌,好像又用手指推了一下,所以能一塊接著一塊倒下。
小結(jié)不成功:兩骨牌中間空7格,距離超過骨牌的長度了,就不能成功,它沒有辦法碰到后面一塊骨牌,所以就不能一個接著一個倒下去了。
4.觀察1―6塊空格倒下后的形狀。
小結(jié):看,我也按照數(shù)字試了一下,看它們倒下去的樣子都一樣嗎?原來兩塊骨牌之間隔開的距離不同,最后形成的效果也是不同的。
三、嘗試用多米諾骨牌設計不同造型。
2.看,這些造型怎么樣?這就是你們今天的第一個任務,你們有信心能完成嗎?這些圖形都在你的操作紙后面,用剛才學到的本領,拿多米諾骨牌在上面擺一擺,擺出這個圖形,完成后用手指推第一塊骨牌就能使后面的每一塊骨牌都倒下去,那就恭喜你完成任務了。
3.幼兒根據(jù)圖形擺造型。提醒:放的時候要輕輕的,要注意距離,轉(zhuǎn)彎的時候要把角度調(diào)整好。
四、嘗試合作,體驗合作的樂趣。
看,這些是什么?(數(shù)字)那我們今天的第二個任務是數(shù)字闖關,用骨牌擺擺這些數(shù)字,看你能和剛才一樣成功嗎,不過這次需要更多的骨牌,所以和你對面的小朋友一起合作完成吧!
2.幼兒兩人一組嘗試合作完成任務。
3.完成了嗎?哇,數(shù)字闖關成功了嗎?都成功了?好吧,我承認你們簡直能干的超出了我的想象,所以我要繼續(xù)考考你們,沒有圖形幫忙,你們能自己合作擺造型嗎?試試看吧!
4.幼兒體驗合作擺造型。
怎么樣,開心嗎?那我們下次再來擺出更多的造型,好嗎?
大班智力游戲教案及反思篇十
2、培養(yǎng)幼兒相互合作能力。
3、游戲《大家一起變變變》,培養(yǎng)幼兒機智、遵守紀律的品質(zhì)。
4、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
1、幼兒人手一個嘩啦圈。
2、韻律操音樂磁帶及錄音機。
3、鼠媽媽頭飾一個、老鼠頭飾人手一個。
4、情景器材:獨木橋、山洞。
一、開始部分
1、幼兒入場,做準備運動。
師:今天周老師當老鼠媽媽,你們當小老鼠我們一起去操場上去玩一玩好嗎?
(幼兒手拿呼啦圈,頭戴老鼠頭飾,在音樂聲中有精神地做開車動作入場)
師:風景多美啊!小橋,山坡,教師帶領幼兒隨著情景做動作。(教師和幼兒手拿呼啦圈,走獨木橋、過山洞、繞彎,注意說明安全)
2、準備運動:韻律操。
師:鼠寶寶們我們到了,看這里多么美啊!我們一起來歡快地做做運動!幼兒在教師的帶領下,手拿呼啦圈,有精神地做呼啦圈操。
二、基本部分
1、教師手拿呼啦圈,啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試:呼啦圈能怎么變。
(1)呼啦圈放在手上轉(zhuǎn)圈
(2)雙手從呼啦圈中穿過
(教師做一兩個示范,幼兒跟學)
師:你們看媽媽的呼啦圈是怎么變的,你們也來試一試。
(幼兒分散的學習)
師:鼠寶寶都很棒,那現(xiàn)在要看看誰的想法多。你們自己單獨試一試,等下來告訴大家。
(幼兒分散去玩,教師提醒幼兒可通過身體的各個部位進行游戲)
2、試后,請幼兒集中,談談做做嘗試的結(jié)果。
(教師根據(jù)幼兒的動作,選擇兩三個變法讓其他幼兒跟學)
師:你們看剛某某是怎么變的我們來學一學。
3、第二次嘗試相互合作能變出什么?
師:剛鼠寶寶都很棒,但是我們都是自己在變,我們要學會合作,現(xiàn)在請你們找到朋友一起來變。
(幼兒再次自由嘗試數(shù)次)
4、教師讓幼兒集合,說說做做剛剛你們合作的是都是怎么樣的,同樣讓幼兒根據(jù)其他幼兒集體想出的變法,一起來變?nèi)膫€造型。
變后讓它們分組一起念:大家一起變變變同是變出不同的造型。
5、游戲《大家一起變變變》。
(1)曲線走
把四、五個呼啦圈平放在地上,呼啦圈之間留一小段距離,相互連成一條直線。
玩法:游戲開始,讓幼兒從第一個呼啦圈的右邊走到第二個呼啦圈左邊,依次繼續(xù)前進,直至最后一個呼啦圈,順勢再轉(zhuǎn)回來走到第一個呼啦圈。
(2)青蛙跳跳
在場地上畫一條起跳線,距起跳線一米處平放一個呼啦圈,并每隔一米都平放一個呼啦圈(5個左右)。
玩法:游戲開始,幼兒用雙腳(或單腳)向前行跳進第一個呼啦圈中央后,再向前看跳,用同樣的方法跳過第二個、第三個等直至最后一個呼啦圈(玩法熟悉后,可把呼啦圈一個一個緊靠,擺成直線,幼兒從每個呼啦圈的中央連續(xù)行進跳。)
三、結(jié)束部分
師:小老鼠們都玩累了,今天都表現(xiàn)的很棒,現(xiàn)在和媽媽一起回家吧!
教師帶領幼兒做小汽車開回家的動作,以放松肌體和情緒,對幼兒活動情況作簡單評價。
大班智力游戲教案及反思篇十一
3、通過瞬間記憶,發(fā)展幼兒的觀察、分析、對應、辨別空間方位等能力,促進幼兒大腦的發(fā)展。
4、用挑戰(zhàn)的形式進行活動,增強活動的刺激性與趣味性,發(fā)展幼兒的集體榮譽感,讓幼兒在活動中獲得愉悅、積極的情緒體驗。
5、爭分奪秒,用“最強大腦”解決問題,力求挑戰(zhàn)成功。
大班智力游戲教案及反思篇十二
智力游戲
1.幼兒是天生的游戲家,他們對游戲有著極大的興趣,他們愿意參與游戲活動,感受游戲帶來的成功體驗,保持正確面對輸贏的良好心態(tài)。
2.幼兒在進行規(guī)則游戲的過程中,不斷地增強規(guī)則意識和競爭意識,在游戲中體會規(guī)則的重要性,能自覺遵守游戲的規(guī)則。并在競爭中掌握與同伴協(xié)商、合作的方法,在進行游戲時善于觀察和思考、喜歡發(fā)現(xiàn)和探究,逐步地形成游戲策略意識等。
3.在拼搭的過程中提高對空間方位的感知,促進語言表達能力、傾聽能力、聽辨反應能力及運動能力的提升。
經(jīng)驗準備:有過規(guī)則游戲的經(jīng)驗。
音樂準備:游戲ppt。
材料準備:兩種顏色的背心各兩件。拼搭好的積木作品4個,和2個積木作品相同數(shù)量的積木兩筐、抽球箱一個、標數(shù)字3-6的球各一個。
玩法一
1. 游戲分為兩組,兩名幼兒一組。
2. 兩組幼兒同時拼搭同一作品,一名幼兒負責抽球,根據(jù)球上的數(shù)字取相應數(shù)量的積木塊送給隊友,另一名幼兒根據(jù)隊友提供的積木進行拼搭。
3. 在規(guī)定的時間內(nèi),哪組率先完成作品,哪組為勝。
玩法二
兩組幼兒拼搭對方拼好的作品再次游戲,在規(guī)定的時間內(nèi),哪組率先完成作品,哪組為勝。
1.每隊輪流抽球,每人只能抽一球。
2.抽到數(shù)字幾,取幾塊積木。
3.只能由負責拼搭的幼兒完成拼搭。
4.拼搭時積木的形狀、大小、位置、顏色必須與作品一致,才算獲勝。
關注要點:關注幼兒在游戲中的配合情況,能否將自己想要表達的內(nèi)容大膽與同伴交流。
關注幼兒在游戲后的經(jīng)驗總結(jié),能否發(fā)現(xiàn)取得勝利的方法與策略。
關注幼兒在游戲過程中遵守游戲規(guī)則的情況。
關注幼兒面對競賽輸贏的心態(tài)。
支持策略:環(huán)境支持 提供幼兒想說、敢說的游戲氛圍。
規(guī)則體現(xiàn) 利用圖畫的方式幫助幼兒熟悉規(guī)則并遵守。
教師引導 關注幼兒游戲過程中的情況及時總結(jié),師幼共同梳理經(jīng)驗。
教師評價 給予幼兒有針對性的評價與鼓勵。
游戲玩法多樣性:
1. 空白球 增加沒有數(shù)字的空白球,抽到空白求要給對方兩塊。
2. 樂高迷宮 拼搭樂高迷宮,增加玻璃球、計時器,進行走迷宮的挑戰(zhàn)游戲。
3. 樂高軌道大運行 利用樂高積木,泡沫管和衛(wèi)生紙筒,建立多個軌道橋,比賽誰的球先到達終點。
層次性:
1.可以增加積木的塊數(shù),顏色、形狀等提升游戲的難度。
2.可以限制拼搭的幼兒看積木的次數(shù),體現(xiàn)游戲的層次性。
3.可增加障礙球,增加游戲的趣味性。
材料設計:選擇幼兒生活中常見的,易于操作、玩法多樣,可變性強的樂高積木作為材料。
大班智力游戲教案及反思篇十三
2、游戲闖關可分多個項目進行pk賽,內(nèi)容、玩法可多變。
(1)看物說順序(本輪可分兩局進行比賽)。
每組分別派出一名隊員坐到挑戰(zhàn)位接受挑戰(zhàn),老師分別按順序出示6種水果,然后由挑戰(zhàn)隊員分別說出老師剛剛出示6種水果的順序。(正確率高的一方為勝方,假如正確率一樣,則時間快的隊為勝方。)。
第二局挑戰(zhàn)規(guī)則:每組分別派出兩名隊員接受挑戰(zhàn),老師按順序出示5種水果,然后每組的挑戰(zhàn)隊員馬上到黑板前從中選擇水果并按序排好。正確的為勝方,假如都擺對了,則時間快的隊為勝方。
(2)疊杯說數(shù)字(本輪也分兩局比賽)。
每組分別派出一名隊員接受挑戰(zhàn),(挑戰(zhàn)隊員戴上眼罩)老師取出6個有數(shù)字的杯子按規(guī)律疊起來(下層三個杯子,中間層兩個,上層一個),然后讓挑戰(zhàn)隊員看一定的時間,接著把杯子遮擋起來,挑戰(zhàn)隊員馬上在記錄紙上寫出杯子上的數(shù)字。(填正確的為勝方,假如都填對了,則以時間快的隊為勝方。)。
第二局挑戰(zhàn)規(guī)則:每組分別派出兩名隊員接受挑戰(zhàn),老師出示疊杯記錄紙讓雙方隊員看一定的時間,然后把記錄紙遮擋,每組的挑戰(zhàn)隊員馬上根據(jù)記憶把桌子上的杯子杯子疊好。正確的為勝方,假如都疊對了,則時間快的隊為勝方。
(3)看圖說細節(jié)(搶答環(huán)節(jié))。
老師出示內(nèi)容更加豐富的“跳蚤市場”圖片,雙方認真看圖片的每一個細節(jié),如在什么東西賣,賣多少錢等。然后老師提問題,雙方進行搶答,答對得一分,答錯扣一分,問題問完后得分多的為勝方。
(4)辨人說穿??
雙方各請3名隊人做“模特”,其余隊員戴眼罩,“模物”用最快的速度從衣帽架中找到一件外套和一個頭飾裝扮好自己,其余隊員拆下眼罩辯認一定的時間,接著重新戴上眼罩,“模特”則把衣物放回原處。聽到開始指令后,雙方隊員要把對方的模特裝扮成原來的樣子,快而正確的挑戰(zhàn)隊為勝方。(雙方隊員自己裝扮好后科學助理要照相并上傳到電腦,以便等會在進行對照。)。
大班智力游戲教案及反思篇十四
4人。
1、通過觀察平面圖紙進行拼插迷宮,能夠用目測的方式探究所需要的圖形和位置。
2、在拼插和操作中發(fā)展初步的觀察、合作和探索的能力。
3、遵守游戲規(guī)則,喜歡走迷宮與設置迷宮,體驗拼搭迷宮帶來的成功和喜悅。
材料準備:自制迷宮拼插板2套、藍色板和綠色板若干、乒乓球2個、玩具筐四個、迷宮圖樣兩張、桌子三張。
音樂準備:菊次郎的.夏天。
幼兒依次取紙板,觀察圖紙將手中的迷宮板按圖示拼插在迷宮中,中途可去筐內(nèi)選取所需要的紙板,迷宮拼插完成后將小球放到入口處,2名幼兒合作傾斜迷宮,哪組幼兒最先將球走出迷宮即為成功。
1、拼搭迷宮,迷宮要與圖紙一致。
2、合作擺動,最先將小球從起點運出終點的為獲勝。
3、在運球過程中,如果雙手觸摸小球或小球落地,需從起點重新出發(fā)。
關注幼兒在游戲過程中的情緒情感,幼兒在游戲的過程中是怎樣交流的,觀察幼兒在按照圖示進行拼插時是如何探究的,幼兒在游戲中能否堅持進行探索具有良好的學習品質(zhì)喜歡走迷宮并體驗探究成功后的喜悅,幼兒游戲時觀察幼兒是否遵守游戲規(guī)則,并提示幼兒在拼插后要進行驗證。
玩法一:《設計迷宮》一組幼兒可自由創(chuàng)作迷宮圖樣另一組幼兒嘗試滾球過迷宮,通過迷宮即為勝利。
玩法二:《迷宮對對碰》選擇不同形狀、不同材質(zhì)立體圖形比較物體下滑速度并進行記錄,哪種圖形滾出迷宮速度更快。
玩法三:《掉落的小球》兩名幼兒自由的傾斜迷宮角度,讓球靠在擋板中阻止乒乓球下滑,另一名幼兒移動擋板,加速球體下滑,若球從出口處掉落即移動擋板幼兒成功,若球5分鐘內(nèi)沒有掉落即為手拿迷宮幼兒獲得勝利。
玩法四:《毛線迷宮》幼兒可用毛線繩連接迷宮,并添加障礙物,如球碰到障礙物要做相應的懲罰,兩隊比賽,最快通過迷宮并且懲罰次數(shù)較少的幼兒即為勝利。
玩法五:《多彩迷宮》選擇多種顏色的板子,讓幼兒按照圖紙進行拼搭,拼搭的圖案、位置、顏色都要相同,且先將小球運出即為勝利。
大班智力游戲教案及反思篇十五
1、教師組織幼兒以故事的形式導入活動。
2、引導幼兒認識左手和右手。
3、教師組織幼兒玩游戲,對于在游戲中反應比較快的幼兒教師及時給予獎勵,對應于能力較弱的孩子及時給予肯定與鼓勵。(讓幼兒試一試:說一說和你相鄰的朋友是誰?)。
4、聽故事,貼圖片。
5、練習區(qū)分左右。
6、跟音樂練習分清左右。
大班智力游戲教案及反思篇十六
1、鼓勵幼兒根據(jù)圖片信息,嘗試描述物體的主要特征。
2、在游戲中了解一些與中國有關的事和物,激發(fā)幼兒熱愛祖國之情。
3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識,體驗和同伴集體游戲的樂趣。
4、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
大班智力游戲教案及反思篇十七
2人。
鍛煉幼兒記憶能力、邏輯推理能力。
可以插不同圖標的骰子三個;圓盤3個(上有按不同規(guī)律排序的圖標,圖標用蓋子蓋在下面,圖標可根據(jù)需要更換);兩種顏色的小筐各3個;桌子三張。
兩名幼兒輪流投擲骰子,猜測骰子上的圖標在圓盤中的`位置,猜測成功可獲得相應位置的蓋子,如猜測錯誤則要將蓋子蓋回原處,所有蓋子全部被取下,游戲結(jié)束。獲得蓋子多者勝。
1、每猜一次只能掀起一個蓋子,不得連續(xù)翻看;
2、不得互相提示。
1、可以記住之前猜測錯誤的圖標所在位置,并運用在自己的推測中;
2、尋找圓盤中圖標的排序規(guī)律,可以大大增加推測的準確度;
3、鼓勵幼兒先思考再進行翻蓋,避免無效操作。
1、教師可根據(jù)幼兒游戲的水平調(diào)整圓盤中圖標的排列規(guī)律;亦可以與幼兒共同調(diào)整,激發(fā)幼兒不斷挑戰(zhàn)的興趣。
2、調(diào)整時注意骰子和圓盤上的圖標相一致;
3、在區(qū)角中投放該游戲材料,供幼兒自主進行深度學習。
大班智力游戲教案及反思篇十八
你說我猜》的游戲形式類似于電視中看動作猜成語、你做我猜等綜藝節(jié)目。本次活動所選擇的亮點是在幼兒描述物體的主要特征上,讓"猜謎者"根據(jù)同伴提供的信息來猜物體或事件。游戲中選取的一些與"中國"有關的內(nèi)容,能激發(fā)幼兒熱愛祖國之情,提高幼兒的`思維、表達及歸納能力。
大班智力游戲教案及反思篇十九
2、培養(yǎng)幼兒相互合作能力。
3、游戲《大家一起變變變》,培養(yǎng)幼兒機智、遵守紀律的品質(zhì)。
4、通過教學幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
1、幼兒人手一個嘩啦圈。
2、韻律操音樂磁帶及錄音機。
3、鼠媽媽頭飾一個、老鼠頭飾人手一個。
4、情景器材:獨木橋、山洞。
一、開始部分。
1、幼兒入場,做準備運動。
師:今天周老師當老鼠媽媽,你們當小老鼠我們一起去操場上去玩一玩好嗎?
(幼兒手拿呼啦圈,頭戴老鼠頭飾,在音樂聲中有精神地做開車動作入場)。
師:風景多美??!小橋,山坡,教師帶領幼兒隨著情景做動作。(教師和幼兒手拿呼啦圈,走獨木橋、過山洞、繞彎,注意說明安全)。
2、準備運動:韻律操。
師:鼠寶寶們我們到了,看這里多么美??!我們一起來歡快地做做運動!幼兒在教師的帶領下,手拿呼啦圈,有精神地做呼啦圈操。
二、基本部分。
1、教師手拿呼啦圈,啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試:呼啦圈能怎么變。
(1)呼啦圈放在手上轉(zhuǎn)圈。
(2)雙手從呼啦圈中穿過。
(教師做一兩個示范,幼兒跟學)。
師:你們看媽媽的呼啦圈是怎么變的,你們也來試一試。
(幼兒分散的學習)。
師:鼠寶寶都很棒,那現(xiàn)在要看看誰的想法多。你們自己單獨試一試,等下來告訴大家。
(幼兒分散去玩,教師提醒幼兒可通過身體的各個部位進行游戲)。
2、試后,請幼兒集中,談談做做嘗試的結(jié)果。
(教師根據(jù)幼兒的動作,選擇兩三個變法讓其他幼兒跟學)。
師:你們看剛某某是怎么變的我們來學一學。
3、第二次嘗試相互合作能變出什么?
師:剛鼠寶寶都很棒,但是我們都是自己在變,我們要學會合作,現(xiàn)在請你們找到朋友一起來變。
(幼兒再次自由嘗試數(shù)次)。
4、教師讓幼兒集合,說說做做剛剛你們合作的是都是怎么樣的,同樣讓幼兒根據(jù)其他幼兒集體想出的變法,一起來變?nèi)膫€造型。
變后讓它們分組一起念:大家一起變變變同是變出不同的造型。
5、游戲《大家一起變變變》。
(1)曲線走。
把四、五個呼啦圈平放在地上,呼啦圈之間留一小段距離,相互連成一條直線。
玩法:游戲開始,讓幼兒從第一個呼啦圈的'右邊走到第二個呼啦圈左邊,依次繼續(xù)前進,直至最后一個呼啦圈,順勢再轉(zhuǎn)回來走到第一個呼啦圈。
(2)青蛙跳跳。
在場地上畫一條起跳線,距起跳線一米處平放一個呼啦圈,并每隔一米都平放一個呼啦圈(5個左右)。
玩法:游戲開始,幼兒用雙腳(或單腳)向前行跳進第一個呼啦圈中央后,再向前看跳,用同樣的方法跳過第二個、第三個等直至最后一個呼啦圈(玩法熟悉后,可把呼啦圈一個一個緊靠,擺成直線,幼兒從每個呼啦圈的中央連續(xù)行進跳。)。
三、結(jié)束部分。
師:小老鼠們都玩累了,今天都表現(xiàn)的很棒,現(xiàn)在和媽媽一起回家吧!
教師帶領幼兒做小汽車開回家的動作,以放松肌體和情緒,對幼兒教學情況作簡單評價。
大班智力游戲教案及反思篇二十
亮點1:我從激發(fā)大班幼兒的好勝心與集體榮譽感出發(fā),創(chuàng)設了一個你說我猜、搶猜?lián)尨鸬挠螒蚯榫?;特別是選擇猜的每一件事物都與"中國"息息相關,它凝聚了中國元素的精華,其中蘊含的是對幼兒前期學習經(jīng)驗的喚起與挑戰(zhàn)。
亮點2:活動環(huán)節(jié)的層層深入始終圍繞以"提供有用信息"為線索,讓孩子學習正確表述自己對不同事物的認識與理解?;顒咏Y(jié)束后,我們驚喜的看到,說的孩子已盡可能地抓事物的關鍵特征說得清楚,說得到位,猜的孩子也在積極思維,捕捉每一條有益信息進行分析。培養(yǎng)了幼兒對遵守游戲規(guī)則和同伴合作理解溝通的意識,體現(xiàn)了我對幼兒的興趣激發(fā)和與幼兒的情感交流。
亮點3:我個人感覺,現(xiàn)場的師幼互動、幼幼互動還是比較融洽比較默契的。在師幼互動方面,老師在梳理、歸納每個孩子提供的信息,(例如熊貓),從而總結(jié)出這樣事物的關鍵特征,為孩子將來學習描述物體特征給予了準確的方法;在幼幼互動方面,是讓說的孩子說說自己給了什么信息,讓猜的孩子說說自己覺得哪條信息最有用,既發(fā)展了孩子描述物體特征的語言概括能力,同時,對于猜的孩子來說也學會篩選、分析各種信息,綜合有效信息,最終猜出事物,培養(yǎng)了孩子們傾聽能力、分析能力。應該說在活動中,我關注到了每個幼兒都在積極主動地參與學習,從小組對抗賽到搶猜?lián)尨?,既體驗競賽游戲的快樂,同時也是訓練孩子思維的活躍性。它是我突破教學目標的關鍵點。同伴間也在游戲中配合默契。整個活動過程呈現(xiàn)的是一種水到渠成的流暢,孩子學得愉快、教師教得有效。
不足:我是一位比較年輕的老師,第一次站在這個舞臺,可能教學經(jīng)驗和駕馭課堂的教學能力還有待提高,例如有效的提問、語言技巧應更加規(guī)范、精煉,這將是我今后努力工作的方向。