總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間工作或?qū)W習(xí)的回顧和總結(jié),是一種思考進(jìn)步和改善的方式。寫(xiě)總結(jié)時(shí)應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況,重點(diǎn)突出事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)。這些總結(jié)范文展示了不同行業(yè)、不同領(lǐng)域的總結(jié)寫(xiě)作方式和思考角度。
初三班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一
做為班主任,當(dāng)你接替一個(gè)新的班級(jí)后,你就會(huì)義不容辭的抓好每一個(gè)階段、每一個(gè)環(huán)節(jié)的教育,如何將這班學(xué)生最大限度地輸送到高一級(jí)學(xué)校,這是做好初中班主任工作的主要任務(wù)。
班主任工作要從學(xué)生的身心特征出發(fā),既要符合學(xué)生的共性,又要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性;既要注重連續(xù)性,又要重視階段性。這樣,才能取得理想的教育效果。下面談?wù)勎易霭嘀魅蔚膸c(diǎn)體會(huì):
一、關(guān)注三個(gè)時(shí)期的引領(lǐng)教育。
1、步入初中生活的引領(lǐng)教育。
剛剛步入初中的學(xué)生,由于他們可塑性很強(qiáng),注意力不夠穩(wěn)定,加之學(xué)習(xí)環(huán)境、生活節(jié)奏、學(xué)習(xí)的科目、家長(zhǎng)的期盼、老師的要求都發(fā)生了極大的變化,許多同學(xué)面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)科目,常常感到無(wú)所適從。作為班主任,必須向他們提出明確的奮斗目標(biāo),進(jìn)而設(shè)法創(chuàng)建一個(gè)有組織、有秩序的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使他們?cè)谌雽W(xué)的第一天就感到新環(huán)境的嚴(yán)格與不尋常,將學(xué)生的注意力引導(dǎo)在正確的的方向上。如利用重新分班的機(jī)會(huì),教育學(xué)生重新塑造自我,營(yíng)建學(xué)風(fēng)良好的集體,給學(xué)生信心和力量。抓住初一學(xué)生好表現(xiàn),喜歡老師表?yè)P(yáng),刻意在新的班級(jí)中樹(shù)立威信的這種心理,要從細(xì)處入手加以引導(dǎo),向縱深方向發(fā)展。無(wú)論日常行為規(guī)范的落實(shí),還是良好學(xué)風(fēng)的培養(yǎng),都要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo),并為此而努力。這就需要我們多渠道、全方位地了解學(xué)生。如采用和他過(guò)去的同學(xué)談話(huà)交流的方式,或者利用周記寫(xiě)寫(xiě)《我眼中的自己》,了解他們過(guò)去的成長(zhǎng)背景,包括家庭教育和學(xué)校的成長(zhǎng),進(jìn)而了解他們的內(nèi)心世界。因人施教,采用合適的教育方法,使他們盡快步入初中生活的正常軌道。
2、步入初中轉(zhuǎn)折期的引領(lǐng)教育。
3、步入人生第一個(gè)轉(zhuǎn)折期的引領(lǐng)教育。
學(xué)生步入初三第二學(xué)期,每一位同學(xué)對(duì)自已的學(xué)習(xí)情況,連同自己能否順利升入高中都心中有數(shù)。面對(duì)激烈的、殘酷的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng),繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),這樣造成部分學(xué)生情緒不穩(wěn)定。特別是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué),感到自己升學(xué)無(wú)望,顧慮重重,甚至把心思和精力都轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)之外。如拉幫結(jié)伙、打架斗毆或是擾亂別人,因而作為班主任在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,不能只重視學(xué)生的學(xué)習(xí),淡化學(xué)生的思想教育和正確的引導(dǎo),應(yīng)盡可能利用課余時(shí)間,有針對(duì)性的每?jī)芍軐?duì)全班同學(xué)作一次個(gè)別談話(huà),對(duì)一部分同學(xué)通過(guò)談話(huà)、動(dòng)員、說(shuō)服,以達(dá)到化矛盾、排顧慮、嚴(yán)管教、細(xì)指導(dǎo),使每個(gè)學(xué)生順利完成初三的學(xué)業(yè),走好人生的第一步。
二、做班主任要有一顆寬容之心。
學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中,犯錯(cuò)誤這是符合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的,因此做班主任應(yīng)有一顆寬容之心。如果班主任不能容忍學(xué)生,處理事情的度把握不好,可能造成一些終身的遺憾。當(dāng)然我們也不是說(shuō)學(xué)生犯了錯(cuò)誤一味的遷就,任其發(fā)展,而應(yīng)調(diào)查事情發(fā)生的起因,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),針對(duì)事情本身造成的危害程度的大小、輕重做說(shuō)服教育工作。只有這樣才能收到良好的教育效果。比如,我班一位同學(xué),在初二第二學(xué)期剛剛開(kāi)校不久,他看到別的同學(xué)拿著錢(qián)賣(mài)一種當(dāng)時(shí)很流行的玩具,于是他就把班干部收下的班費(fèi)悄悄的從桌子里面拿走。
當(dāng)我調(diào)查這件事時(shí),了解到他從小父親就離家出走,母親常年外出打工。他被寄養(yǎng)在外公家,在這樣沒(méi)有父愛(ài)和母愛(ài)的環(huán)境中生存,他對(duì)別的孩子所有舉動(dòng)都比較羨慕。面對(duì)他的做法,作為班主任的我并沒(méi)有一味地批評(píng)和指責(zé)。而是對(duì)他說(shuō):“你的`處境老師同情和理解,但無(wú)論怎樣我們都要有志氣、有出息,有什么困難,你應(yīng)該向老師提出來(lái),老師和同學(xué)們一起幫你解決,況且你還有一個(gè)讓人羨慕的聰明的腦袋,你現(xiàn)在如果能消除雜念,用心把學(xué)習(xí)搞好,老師相信你定會(huì)考入理想的學(xué)校。”功夫不負(fù)有心人,在初三畢業(yè)會(huì)考中該生以六門(mén)課總分719分的成績(jī)考入重點(diǎn)高中。
從上述這個(gè)事例中,我們不難看出,班主任做好疏導(dǎo)工作就要有一顆寬容之心,做到多一點(diǎn)鼓勵(lì),少一點(diǎn)批評(píng);多一點(diǎn)寬容,少一點(diǎn)指責(zé)。也就是說(shuō),我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處,培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心,引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短。
三、用發(fā)展的眼光看待和培養(yǎng)班級(jí)。
要帶好一個(gè)班級(jí),就要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。作為班主任,當(dāng)你接替到一個(gè)新的班級(jí),就要做好初三升學(xué)的思想準(zhǔn)備工作,制定三年的切實(shí)可行的班級(jí)工作計(jì)劃,設(shè)法營(yíng)造一個(gè)“團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定、拼搏”的學(xué)習(xí)環(huán)境,給學(xué)生信心和力量,深入調(diào)查了解學(xué)生性格、志趣、理想、追求,制定符合學(xué)生實(shí)際的教育方案,從而有效的教育學(xué)生。用積極樂(lè)觀的態(tài)度看待學(xué)生的天性,善意地評(píng)價(jià)學(xué)生,對(duì)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展充滿(mǎn)信心。用動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的眼光看待學(xué)生。相信學(xué)生的潛能,激勵(lì)其成材。同時(shí)還要真正尊重學(xué)生的個(gè)性特征。要在傳授知識(shí)的同時(shí),寓德育于教學(xué)之中,發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力。比如,我?guī)У?0xx年畢業(yè)的這個(gè)班級(jí),通過(guò)初一一年的教育、了解、評(píng)比、考試等發(fā)現(xiàn)這班學(xué)生有如下特點(diǎn):
(1)從思想品質(zhì)方面來(lái)看,兩級(jí)分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重。城里同學(xué)大多都是獨(dú)生子女,依賴(lài)性強(qiáng),自以為是,學(xué)習(xí)中吃苦精神差;鄉(xiāng)里同學(xué)由于普通話(huà)方面天生有缺陷,自卑心理比較嚴(yán)重,學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的吃苦精神,但又不愿與別人交往。
(2)在學(xué)習(xí)方面,尖子生不突出,后進(jìn)生基礎(chǔ)較差,尤其是英語(yǔ)成績(jī),與其它班級(jí)的差距接近二十分。但我對(duì)我的班級(jí)并沒(méi)有失去信心,而是苦心經(jīng)營(yíng),更重要的是我看到中下層次的大多數(shù)同學(xué),思想品質(zhì)較好,吃苦精神較強(qiáng),班級(jí)中有較強(qiáng)的凝聚力等這些特點(diǎn),鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們一步步走向正軌。到初三已經(jīng)是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上,勤奮好學(xué),凝聚力很強(qiáng)的班集體。在初三畢業(yè)會(huì)考中取得了優(yōu)異的成績(jī)。
總之,做好班主任工作要以學(xué)生的個(gè)性特征為依據(jù),以學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo),以寬容、善待學(xué)生為原則,因人而異,恰當(dāng)引導(dǎo),要做到動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,持之以恒。若能如此,班主任的工作必能像春風(fēng)化雨一般,長(zhǎng)久地滋潤(rùn)學(xué)生的心田。
初三班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二
作為一名初中班主任,要培養(yǎng)學(xué)生組織管理能力,提高全體學(xué)生的自覺(jué)性,自制力。下面是本站小編整理初中班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的范文,歡迎閱讀!
一學(xué)期的工作中,能夠遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,嚴(yán)格要求自己。愛(ài)崗、敬業(yè),熱愛(ài)關(guān)心學(xué)生,能夠及時(shí)將學(xué)校精神傳達(dá)給學(xué)生。
根據(jù)學(xué)校的精神,初二學(xué)生的特點(diǎn),本班學(xué)生的實(shí)際情況,開(kāi)學(xué)初制定了班主任。
工作計(jì)劃。
并在實(shí)際工作中能按計(jì)劃執(zhí)行。總結(jié)本學(xué)期工作特點(diǎn)如下:
1、一學(xué)期里能夠堅(jiān)持及時(shí)到崗,做到學(xué)生進(jìn)班,教師進(jìn)班。細(xì)心體察學(xué)生思想動(dòng)態(tài),觀察班內(nèi)變化,耐心細(xì)致地做好學(xué)生青春期引導(dǎo)工作。
2、在處理班級(jí)事務(wù)時(shí),尤其是獎(jiǎng)懲方面,對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。好學(xué)生不受到偏愛(ài),對(duì)后進(jìn)生不有偏見(jiàn),一碗水端平。對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,幫助每一個(gè)學(xué)生。并在班內(nèi)開(kāi)展學(xué)生互幫互助活動(dòng),樹(shù)立好的班風(fēng)。
3、信任、支持班干部的工作,發(fā)揮團(tuán)員的先鋒模范作用。發(fā)動(dòng)大家參與班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán),都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。在班內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
4、充分發(fā)揮家庭的作用。經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系尤為重要,尤其是借助于電話(huà)這一快捷的通訊工具,可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息,讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理,支持班級(jí)工作。
5、與任課教師進(jìn)行及時(shí)有效的協(xié)調(diào),全面掌握班級(jí)情況,及時(shí)處理。使班級(jí)時(shí)刻處于協(xié)調(diào)穩(wěn)定的發(fā)展中。堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)和鼓勵(lì)教育。
班主任的工作無(wú)小事。工作中,我總會(huì)從多方面多角度思考問(wèn)題,力求把每件事做到最好。盡管如此,仍會(huì)存在不足,所以在今后的工作中我會(huì)彌補(bǔ)不足,爭(zhēng)取更好。
一個(gè)學(xué)期很快結(jié)束了,在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下,順利走過(guò)了一學(xué)期。現(xiàn)在就把一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下。
一、我所做的主要工作。
初三是整個(gè)初中重要的時(shí)期,我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大,不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化,對(duì)于這一變化,學(xué)生的精神上有更多的壓力,而大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得無(wú)所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化,順利度過(guò)轉(zhuǎn)折時(shí)期,這是擺在我眼前的首要任務(wù)。
我當(dāng)班主任力爭(zhēng)做到兩點(diǎn):一是尊重每一個(gè)學(xué)生,滿(mǎn)足學(xué)生尊重的需要,承認(rèn)的需要,情感的需要,努力克服固執(zhí)己見(jiàn),偏激的思維方式,尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理運(yùn)動(dòng)空間;二是善待每一個(gè)學(xué)生,用真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生,不掩飾他們的缺點(diǎn),積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過(guò),努力使其達(dá)到卓越。我班的張周同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò),是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,但就是缺乏膽量,上課時(shí)很少積極發(fā)言。針對(duì)這一點(diǎn),我找她談心,幫她找原因并鼓勵(lì)她大膽發(fā)言。在我上課時(shí),有意找她回答問(wèn)題,并適當(dāng)給以鼓勵(lì),鍛煉她的膽量。通過(guò)這樣的鍛煉取得了一定效。
對(duì)于后進(jìn)生,不歧視他們,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),激勵(lì)他們一步一步自我完善。我班的王帥同學(xué)學(xué)習(xí)很差,上課不注意聽(tīng)講,作業(yè)經(jīng)常不交,課上、課下紀(jì)律不能保證,是典型的后進(jìn)生。對(duì)于這樣的孩子如果只是批評(píng)、指責(zé),他的自信心肯定會(huì)越來(lái)越少,甚至還會(huì)自暴自棄。我發(fā)現(xiàn)他的足球踢得不錯(cuò),于是就鼓勵(lì)他,如果你在學(xué)習(xí)上能象踢球那么專(zhuān)注,你的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)取得大進(jìn)步。對(duì)于他身上的每一點(diǎn)進(jìn)步,我都及時(shí)發(fā)現(xiàn),并且及時(shí)予以鼓勵(lì),培養(yǎng)他的自信心。對(duì)于后進(jìn)生,我動(dòng)員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們,帶動(dòng)他們把學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去,組成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。劉翔宇同學(xué)主動(dòng)承擔(dān)起幫助王帥的任務(wù)。經(jīng)過(guò)大家的共同努力,王帥有了很大的進(jìn)步。
這個(gè)班的學(xué)生整體給人的感覺(jué)就是思維活躍,反應(yīng)敏捷,但就是組織紀(jì)律性差,紀(jì)律松散,缺乏自我約束能力。如今的孩子已經(jīng)今非昔比,他們接觸面廣,思維活躍,自尊心強(qiáng),但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點(diǎn)即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神,這些都表現(xiàn)在一言一行中。在隊(duì)列隊(duì)行訓(xùn)練中表現(xiàn)尤其明顯。他們自由散漫,在隊(duì)列里有說(shuō)話(huà)的、打鬧的,無(wú)精打采,步伐隨便。我向孩子提出要求,從起步到走步,從轉(zhuǎn)體到每一個(gè)動(dòng)作,都給他們提出規(guī)范化的要求,親身示范,身體力行。通過(guò)這些訓(xùn)練,使孩子們體會(huì)到嚴(yán)格有序管理帶來(lái)的效果。
現(xiàn)在的孩子普遍自私,在小事上斤斤計(jì)較,不能寬厚待人。這表現(xiàn)在處理同學(xué)關(guān)系上,同學(xué)之間有了矛盾,出言不遜,動(dòng)輒大打出手,拳腳相加。針對(duì)這一現(xiàn)象,我教育學(xué)生怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系,并以此開(kāi)展主題班會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在處理鬧矛盾的學(xué)生時(shí),我讓學(xué)生多做自我批評(píng),在自己身上找不足,以比來(lái)培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精神,學(xué)會(huì)以寬容和大度之心對(duì)待周?chē)娜恕?BR> 勞動(dòng)更培育學(xué)生德育思想品質(zhì)的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在的孩子一提起勞動(dòng)就有厭煩心理,這些獨(dú)生子女平時(shí)干活的機(jī)會(huì)很少,養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣。首先必須得教會(huì)學(xué)生怎樣干活,從掃地到拖地,從擦玻璃到擦墻圍子,我都示范指導(dǎo)并嚴(yán)格檢查,及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué),批評(píng)做的不認(rèn)真和逃跑的同學(xué),讓孩子們知道老師不僅在意他們的學(xué)習(xí)更注重他們的人品。
二、主要收獲和體會(huì)。
我覺(jué)得當(dāng)班主任應(yīng)該做到以下兩點(diǎn):
1、把微笑送給學(xué)生。
很多人在提到教師時(shí),總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí),“微笑”的力量才是無(wú)窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑,會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。中國(guó)有句。
諺語(yǔ)。
:“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì)下雨?!倍覅s相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。因?yàn)椋覔碛幸环N特殊的教育手段――微笑。我們班有個(gè)學(xué)生,剛開(kāi)始每天的作業(yè)總是愛(ài)拖著不做,因此考試成績(jī)總是不如人意。怎么辦呢?訓(xùn)一通吧,不行!我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn):比如,愛(ài)勞動(dòng),每次教室里的飲用水一吃完,他總是自告奮勇地去總務(wù)處把水給換來(lái)了。另外他非常懂禮貌,每次見(jiàn)了老師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事,我便在晨會(huì)課上表?yè)P(yáng)他,然后在課后再悄悄地微笑著問(wèn)他:“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點(diǎn)喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對(duì)我說(shuō):“還有一點(diǎn)點(diǎn)了?!蔽疫€是笑著對(duì)他說(shuō):“等一下我可是要來(lái)查的?!彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵(lì),久而久之,找到了自身的價(jià)值,后來(lái)還變得在課上敢于發(fā)言,在考試中取得了好成績(jī)。在學(xué)生取得成功時(shí),我會(huì)用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時(shí),我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì);在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我會(huì)用微笑送去寬容。因此,我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。我想說(shuō):微笑,是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙,能開(kāi)啟教育成功的大門(mén),幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。
二、把真情送給學(xué)生。
真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上,平等對(duì)待每一位學(xué)生,不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤,班主任都要一視如仁,不搞特殊化,不偏見(jiàn),要尊重學(xué)生人格,公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué),融洽師生關(guān)系,增強(qiáng)師生情感交流渠道,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所,這樣他們才能好好學(xué)習(xí),才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如,學(xué)生病了,我會(huì)打個(gè)電話(huà)通知家長(zhǎng),或者親自把他送回家;學(xué)生病假回校,我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課;并且時(shí)時(shí)注意天氣情況,提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語(yǔ)時(shí),我總有一種幸福的感覺(jué)充盈心頭。
三、存在的問(wèn)題。
班級(jí)管理工作有條不紊,還得加一個(gè)“嚴(yán)”字。對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)不可無(wú),但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)上,但我要求的還不很?chē)?yán)。在班內(nèi)雖實(shí)行了幾次嚴(yán)打,但只是雷聲大,雨點(diǎn)小。在這一點(diǎn)上,還需要向各位老師請(qǐng)教。
以上僅是我在班級(jí)工作中所做的一些嘗試和努力,回首這半年的工作,幾多感慨,這其中有經(jīng)驗(yàn),然而更多的是教訓(xùn)。如果問(wèn)我當(dāng)班主任的感受的話(huà),我會(huì)說(shuō),是很累,但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任,是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì)取得太大的成功,但面對(duì)學(xué)生,我可以說(shuō)一句:你們的老師面對(duì)過(guò)去,他將無(wú)怨無(wú)悔!我知道,在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距,但我永不放棄。
一、班級(jí)初始狀態(tài)與學(xué)生基本情況。
本班共有學(xué)生39名,其中男生20名,女生19名。特殊家庭2名,困難學(xué)生2名,初始階段紀(jì)律比較渙散,活動(dòng)懶于參加,常規(guī)工作無(wú)人過(guò)問(wèn),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)生上進(jìn)心、自信心不強(qiáng),缺少核心人物,集體缺少凝聚力。但潛在的進(jìn)取意識(shí)是有的,表現(xiàn)在學(xué)校的、班級(jí)的制度都能尚遵守,但要經(jīng)常督促和提醒,還不能形成自覺(jué)行為。居于這種現(xiàn)狀,我做了如下工作:
二、具體管理措施。
(一)抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。
早到校、兩操、打掃除、校各項(xiàng)活動(dòng)的參加都認(rèn)真組織,嚴(yán)格要求,決不馬虎,讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。至今學(xué)生以習(xí)慣成自然。例如眼操時(shí)間一到不用老師強(qiáng)調(diào),都主動(dòng)自覺(jué)去做,贏得任課老師的好評(píng)。
(二)選拔班干部。
班干部是班級(jí)和學(xué)生聯(lián)系的橋梁,是學(xué)生的精英,是教師的助手,是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。在選擇班干時(shí),我遵循三個(gè)原則,首選那些責(zé)任心強(qiáng),辦事公正;品學(xué)兼優(yōu),智商較高;有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力,易與他人溝通的學(xué)生。其次使用各類(lèi)特色學(xué)生,揚(yáng)長(zhǎng)避短。最大限度地展示他們的能力。再次發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),班干部,一些活動(dòng)主持人均由民主選舉產(chǎn)生,使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡,人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。本學(xué)期我們初一(2)第一屆班委會(huì)、團(tuán)支部及各類(lèi)組織負(fù)責(zé)人就是在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)下產(chǎn)生的、這些同學(xué)上任后,工作熱情高,工作態(tài)度端正,工作積極主動(dòng),并且各項(xiàng)活動(dòng)走在同學(xué)前面,切實(shí)起到了模范作用。尤以劉雨嘉最突出。
(三)實(shí)行能級(jí)管理。
我們班級(jí)發(fā)展的目標(biāo)都是由師生共同商討確立的,并且分工負(fù)責(zé)。這樣,使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠(chéng)相待,共同決策,使學(xué)生感覺(jué)到班級(jí)的事也有他們的一部分。通過(guò)分級(jí)管理,班干部承擔(dān)了一些日常事務(wù)的管理工作,并有權(quán)獨(dú)立處理相關(guān)事務(wù)。班主任則激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮,化解工作中的矛盾。通過(guò)自我管理,既加強(qiáng)了班干部隊(duì)伍的建設(shè),培養(yǎng)了學(xué)生組織管理能力,又提高了全體學(xué)生的自覺(jué)性,自制力。
(四)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
現(xiàn)在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有絕大部分時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)的。班級(jí)即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,對(duì)提高學(xué)生的德育素質(zhì),起了相當(dāng)大的作用。首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育,學(xué)習(xí)目的教育,習(xí)慣的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識(shí),其次,建立一些監(jiān)督機(jī)制,獎(jiǎng)懲制度,定期檢查,定期反饋,賞罰分明,現(xiàn)在班級(jí)風(fēng)氣正,學(xué)風(fēng)濃,凝聚力強(qiáng)。班級(jí)真正成為一個(gè)和諧向上的集體。
(五)個(gè)別教育與表?yè)P(yáng)相結(jié)合。
班級(jí)中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去,思想活躍而又任性好動(dòng),對(duì)班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定影響。在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時(shí),我從建立和培養(yǎng)感情入手,親近他、關(guān)心他、了解他,努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn),如在班級(jí)活動(dòng)中,象打掃衛(wèi)生、主動(dòng)抬水,拾到東西主動(dòng)上繳等等,都及時(shí)表?yè)P(yáng),使這些不管在家里,還是在學(xué)校,極少獲得表?yè)P(yáng),久而久之,已經(jīng)失去了上進(jìn)心和自我認(rèn)同感,缺乏自信心的同學(xué),從拾自信,使他們?cè)诎嘀魅纬浞掷斫夂托湃蔚幕A(chǔ)上,使性格和人格回到了正確的軌道上來(lái)。汪航學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步,專(zhuān)用教室管理工作認(rèn)真負(fù)責(zé),我就在學(xué)習(xí)和工作上大力表?yè)P(yáng),伍安兵在紀(jì)律上改正了遲到、上課說(shuō)話(huà)的缺點(diǎn),就對(duì)其自律性上進(jìn)行表?yè)P(yáng),如此起到了強(qiáng)化優(yōu)秀的作用。陶真妍不但改掉了自身的毛病,學(xué)習(xí)成績(jī)也顯著提高,期中考試總分躍居年組第21名。得到各任課教師的好評(píng),并獲校最大進(jìn)步獎(jiǎng)。
(六)發(fā)揮主題班會(huì)的教育作用。
主題班會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的主要形式之一。通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì)來(lái)澄清是非、提高認(rèn)識(shí)、開(kāi)展教育,對(duì)良好班風(fēng)的形成,及至學(xué)生的健康成長(zhǎng),都起著重要作用。如開(kāi)展“我為班級(jí)增光彩”、“我是一滴水”、“如何面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)”、“良好習(xí)慣的養(yǎng)成”等主題活動(dòng),對(duì)弘揚(yáng)集體主義精神,提高自身素質(zhì)能力,促進(jìn)班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。另外還注重組織學(xué)生參加與其他班級(jí)之間的聯(lián)誼、競(jìng)賽活動(dòng),如校運(yùn)會(huì)、秋游,這些活動(dòng)讓學(xué)生知道集體的力量的重大。
三、個(gè)別教育及與家長(zhǎng)聯(lián)系情況。
本學(xué)期同學(xué)生談話(huà)共計(jì)21次。同家長(zhǎng)面談15次,電話(huà)聯(lián)系36次。
四、班級(jí)管理工作中的收獲和體會(huì)。
老師應(yīng)真正有愛(ài)心,理解學(xué)生,尊重學(xué)生,不要吝嗇表?yè)P(yáng),善用巧用表?yè)P(yáng),這往往比批評(píng)更具威力。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班級(jí)建設(shè)中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽(yù)感,學(xué)生就會(huì)熱愛(ài)集體并發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造精神,表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感;就會(huì)不斷進(jìn)取,產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望,做到心往一處想、勁往一處使,形成一種合力,從而使班集體更具凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。相反,如果學(xué)生對(duì)自己的班級(jí)缺乏榮譽(yù)感,班集體就會(huì)失去教育功能。集體榮譽(yù)感是建設(shè)良好班集體,把學(xué)生培養(yǎng)成才的巨大引力場(chǎng),它能使幾乎所有的學(xué)生都自覺(jué)自愿地為爭(zhēng)取和維護(hù)集體榮譽(yù)而努力。集體榮譽(yù)感也是一種約束力量,它能使學(xué)生感到不能為集體爭(zhēng)光或做了有損于集體榮譽(yù)的事是一種恥辱,而產(chǎn)生一種自譴自責(zé)的內(nèi)疚感,從而使每個(gè)學(xué)生為維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益而服從集體的決定,克服自身的缺點(diǎn)。
不希求每個(gè)學(xué)生都能成功,但求每個(gè)學(xué)生都來(lái)嘗試。在嘗試中自我得出結(jié)論。世上的感受,只有自己的才是最真實(shí)的。然而,這需要時(shí)間,需要機(jī)會(huì)。所以,我把每個(gè)學(xué)生的嘗試失敗都看作是成功的開(kāi)始,鼓勵(lì)他們,教他們正視現(xiàn)實(shí),勇敢去接受來(lái)自各方面的挑戰(zhàn)。
不以統(tǒng)一的尺度衡量學(xué)生,但以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。只要是同齡人都能做到的,也要求他們努力做到;同齡人辦不到的也要求他們努力學(xué)會(huì),爭(zhēng)取辦到,向高標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn),從最基礎(chǔ)的做起。"會(huì)讀書(shū)"是基礎(chǔ),讀好書(shū)是理想;"懂健身"是樂(lè)趣,身心壯是追求;"能辦事"是目的,辦成事是必須;"做好人"是一切之根本。
初三班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三
中考已經(jīng)結(jié)束了,回憶這一年的工作,感慨良多。在校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下,我班順利地完成了各項(xiàng)工作,取得了比較優(yōu)異的成績(jī):中考6a人數(shù)42人,6a+人數(shù)11人,6a+人數(shù)占全校6a+人數(shù)的61%。占全市人數(shù)的50%?;仡欀锌紓鋺?zhàn)工作,抓臨界生、促跛腿學(xué)科和拔a+在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,都是很有實(shí)效的。下面我從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱膸О喙ぷ鳌?BR> 九年級(jí)是整個(gè)初中重要的時(shí)期,我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大,不敢有絲毫的怠慢。通過(guò)“紅五月”“體育節(jié)”等活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)凝聚力,我們的班訓(xùn)是:努力了就不后悔!
1注重感恩教育的培養(yǎng)2、兩個(gè)自我的教育3、控制三閑時(shí)間4、努力做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生。5、引導(dǎo)學(xué)生展望未來(lái)以上活動(dòng)只是我在管理班級(jí)中的一部分,每碰到一個(gè)問(wèn)題或一種事情,我都是以科研的態(tài)度去想,以活動(dòng)的形式去展開(kāi),而不是通過(guò)空洞的說(shuō)教,你該怎么樣怎么樣,像樹(shù)理想展抱負(fù)的活動(dòng),如果只是讓大家說(shuō)說(shuō)自己的理想,大家過(guò)后馬上就忘了,這樣搞了活動(dòng),可以是終生難忘,在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)因,把要我學(xué)變成我要學(xué),把學(xué)會(huì)一件事情轉(zhuǎn)變成會(huì)學(xué)的一種能力,讓學(xué)生學(xué)的有趣、快樂(lè)!
居里夫人說(shuō)過(guò):信心就像人的能力催化劑,將人的一切潛能都調(diào)動(dòng)起來(lái),將各部分的功能推動(dòng)到最佳狀態(tài)??梢?jiàn),當(dāng)務(wù)之急是要給學(xué)生樹(shù)立信心。而建立一個(gè)和諧友善、團(tuán)結(jié)互助、積極向上的班級(jí)體氛圍, 會(huì)消除學(xué)生的不安全感與緊張情緒,還可以利用積極的心理暗示幫助學(xué)生。于是,我借用李鎮(zhèn)西老師的一句話(huà)對(duì)學(xué)生提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn):你和他們不一樣,讓別人因?yàn)槟愕拇嬖诙腋?。我每天盡量在課余時(shí)間多去教室走走看看,盡可能地捕捉學(xué)生一言一行來(lái)詮釋這句話(huà):所謂“讓人們因我的存在而感到幸?!?,就是你盡量讓班上的每個(gè)同學(xué)都因?yàn)橛心愣_(kāi)心。誰(shuí)有了困難,你第一個(gè)走到他的身邊,他會(huì)因你而幸福;課間時(shí)間,你獨(dú)立安靜地學(xué)習(xí),周?chē)耐瑢W(xué)會(huì)因你而幸福;做班干部的時(shí)候,你努力為班上爭(zhēng)得紀(jì)律示范班,全班同學(xué)因你而幸福;運(yùn)動(dòng)會(huì)上,你奮力拼搏,為集體贏得榮譽(yù),我們都因你而幸福;你上課積極思考,課后認(rèn)真完成作業(yè),老師會(huì)因你而幸福;在家里,你孝順懂事,勤于做家務(wù)事,爸爸媽媽會(huì)因你而幸福!做一個(gè)給別人帶去幸福的人,你自己也很幸福!
九年級(jí)的學(xué)習(xí)生活很緊張,可學(xué)生非常慶幸自己生活在一個(gè)非常團(tuán)結(jié)的班集體,這里沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng),只有你追我趕。我跟學(xué)生說(shuō)最了不起的是敢于把隊(duì)友培養(yǎng)成對(duì)手。
九年級(jí)是一個(gè)非常關(guān)鍵的特殊時(shí)期,學(xué)生壓力大,思想波動(dòng)也大,學(xué)生對(duì)中考一般存在著期待和焦慮的心理。本班大多數(shù)的男生顯得松散、目標(biāo)不明,更有一些學(xué)生覺(jué)得壓力倍增,不知所措。其實(shí),成長(zhǎng)比成功更重要,成長(zhǎng)就是思想的不斷成熟。(一)學(xué)習(xí)方面一般有三個(gè)方面的問(wèn)題:能不能學(xué)——智能問(wèn)題;愿不愿學(xué)——態(tài)度問(wèn)題;會(huì)不會(huì)學(xué)——方法問(wèn)題。班主任的工作主要體現(xiàn)在對(duì)后兩者加以輔導(dǎo)。指導(dǎo)措施:幫助學(xué)生了解自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),學(xué)會(huì)制定計(jì)劃和目標(biāo),學(xué)會(huì)學(xué)什么、如何學(xué)、何時(shí)學(xué),以積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)。(二)青春期輔導(dǎo)讓學(xué)生了解自己在青春期心理、生理上的急劇變化,學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,抑制自己的.沖動(dòng)行為,鼓勵(lì)男女生間正常大方的交往。使學(xué)生懂得所謂“長(zhǎng)大成人”就是學(xué)會(huì)放棄的過(guò)程,學(xué)會(huì)該放棄的東西就放棄,該放棄的時(shí)候就放棄。(三)情緒輔導(dǎo)讓學(xué)生了解情緒產(chǎn)生的原因以及消極情緒對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)、行為等方面的負(fù)面影響,掌握克服消極情緒的方法,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。指導(dǎo)策略:(1)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我。自我認(rèn)識(shí)的重要性就在于讓學(xué)生樹(shù)立良好的自我心像,即樹(shù)立“我屬于哪種人”的自我觀念。一個(gè)人的自我心像是人格的核心,它會(huì)影響人的行為,特別是在挫折面前,這種“自我心像”很重要,它可以決定個(gè)體應(yīng)對(duì)壓力的行為。(2)讓學(xué)生始終不要放棄自我激勵(lì)。在壓力面前,不少學(xué)生表現(xiàn)出自信心不足,進(jìn)而懷疑自己的能力。我們要告訴學(xué)生不斷地自我激勵(lì)是使自己走出壓力陰影的有效方法,絕不要輕易放棄自己的努力,讓學(xué)生記住“每個(gè)問(wèn)題都蘊(yùn)含著解決的種子”,相信自己具有無(wú)限的潛能。(3)教給學(xué)生一些控制情緒的方法。學(xué)生一般不善于控制自己的情緒,他們常常通過(guò)“宣泄”來(lái)緩解自己的心理壓力,即找個(gè)人把自己心理的怒氣“說(shuō)”出來(lái),我們班主任應(yīng)主動(dòng)做學(xué)生“精神宣泄”的對(duì)象。
嚴(yán)是愛(ài),寵是害,不教不導(dǎo)要變壞。認(rèn)真做好個(gè)別教育,俗話(huà)說(shuō)“十個(gè)指頭有長(zhǎng)短”。而且,班主任要積極與家長(zhǎng)取得聯(lián)系、溝通,使家長(zhǎng)更好的了解自己孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、思想及生活狀態(tài),以便家長(zhǎng)與學(xué)校、老師共同管理共同教育,產(chǎn)生合力,使學(xué)生有一個(gè)連續(xù)一致的成長(zhǎng)環(huán)境。
六、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見(jiàn),同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹(shù)立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。
加強(qiáng)班主任工作的學(xué)習(xí)和研究在平時(shí)的工作中,我經(jīng)常學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論,經(jīng)常學(xué)習(xí)教育科學(xué)的最新研究成果,學(xué)習(xí)科研方法,并把它運(yùn)用到班級(jí)工作中。
我個(gè)人的工作態(tài)度是尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,為孩子們的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,在平時(shí)的班主任工作和教育教學(xué)中,要堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主。鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生的心態(tài)更加積極,更加開(kāi)放。我謹(jǐn)記的一句教育名言是:教育是激勵(lì)、鼓舞和喚醒。
初三班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四
巨化三小羅俊芬上一學(xué)年,我擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)數(shù)包班的班主任,感覺(jué)很辛苦,很累。雖然平時(shí)的教學(xué)任務(wù)很重,但是我都努力地把班主任工作做好。
作為一年級(jí)班主任,我針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),做了以下的工作:
一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng)、好玩。如何讓孩子們適應(yīng)小學(xué)生活,成為一個(gè)真正的、懂事的小學(xué)生是首要問(wèn)題。
良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因而,在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上,我從小事抓起,注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境?;貞浧鸬谝粋€(gè)學(xué)期的情形,的確辛苦。每天大部分時(shí)間都在班里,從坐姿、站姿、舉手、排隊(duì)、掃地、交作業(yè)本等等細(xì)小的事情一一教起。當(dāng)然通過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練,學(xué)生的進(jìn)步是很明顯的。
考慮到孩子們年齡小、個(gè)性不穩(wěn)定。我利用班隊(duì)、午間等讓學(xué)生討論,明確小學(xué)生應(yīng)該做什么事,不能做什么事;在班內(nèi)開(kāi)展每周的優(yōu)秀小組評(píng)比,并進(jìn)行表?yè)P(yáng)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),以此不斷強(qiáng)化和鞏固良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。無(wú)論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說(shuō)到立即做到”,平時(shí)要有足夠的耐心,期待他們的進(jìn)步。
每個(gè)孩子都有自己的思想,他們渴望被理解,被尊重。我首先對(duì)我班的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行盡可能全面地了解,經(jīng)常找他們個(gè)別談心,從學(xué)習(xí)、心理、家庭等方面了解學(xué)生。班里有一個(gè)叫“”的小女孩,他媽媽常年在日本打工,爸爸也在外面廠(chǎng)里做,平時(shí)就奶奶管她的生活,學(xué)習(xí)上根本沒(méi)有人管,剛開(kāi)學(xué)時(shí)她很不適應(yīng),也很不自信,平時(shí)都不太說(shuō)話(huà)。后來(lái)我知道她的情況后,多次找她談話(huà),鼓勵(lì)她,漸漸地、她對(duì)學(xué)習(xí)有了信心,人也活潑了很多。
因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是非常重要的工作。對(duì)后進(jìn)生我給予了特別的關(guān)愛(ài)。比如:在課堂上我會(huì)創(chuàng)造條件,多給后進(jìn)生機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì),平時(shí)也努力去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。同時(shí),課外積極輔導(dǎo),多與家長(zhǎng)聯(lián)系,爭(zhēng)取為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
班里有幾個(gè)很聰明,但非常調(diào)皮的小男孩。對(duì)于他們身上出現(xiàn)的不良行為,我不會(huì)因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)成績(jī)好而包容、姑息。一次,班里幾個(gè)平常成績(jī)、表現(xiàn)都不錯(cuò)的學(xué)生搞惡作劇。我知道后,立即找他們談心,講道理,并嚴(yán)厲地批評(píng)了他們。從那以后,這些學(xué)生也逐漸學(xué)會(huì)約束自己,嚴(yán)格要求自己,做同學(xué)們的好榜樣了。
另外,做好班主任工作,我覺(jué)得非常關(guān)鍵的是:作為班主任還要有點(diǎn)預(yù)見(jiàn)性。要在事情發(fā)生之前,對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育,從而防止一些不良行為,不良事件的發(fā)生。
對(duì)于孩子的教育,不是一朝一夕,一個(gè)月,兩個(gè)月就能看到結(jié)果。也不是只靠一個(gè)賞識(shí)的眼神,一句表?yè)P(yáng)的話(huà)語(yǔ),一個(gè)溫柔的微笑,就會(huì)有所收獲,而是需要科學(xué)的教育,科學(xué)的引導(dǎo)。在以后的學(xué)習(xí)工作中,我應(yīng)該多向?qū)W校其他優(yōu)秀班主任老師學(xué)習(xí),不斷完善自己,提高自己,力爭(zhēng)把班主任工作做得更好。
初三班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五
奉獻(xiàn),特別是班主任,在繁重瑣細(xì)的工作中,更是無(wú)微不至地獻(xiàn)出自己的滴滴汗水和血淚,這并不是危言聳聽(tīng)。每一個(gè)班主任都有一本難念的經(jīng),每個(gè)班都有自己的特色,或是調(diào)皮好動(dòng),或是老實(shí)呆板,可以說(shuō)沒(méi)有一個(gè)班級(jí)沒(méi)有幾個(gè)調(diào)皮生,要使班工作走上正規(guī),我感覺(jué)到班主任做得最多的事就是用自己的血汗精心澆灌每一顆幼苗,用愛(ài)心和耐心無(wú)聲滋潤(rùn)每一個(gè)心田。做得是那么理所當(dāng)然,無(wú)怨無(wú)悔,默默無(wú)聲。正所謂:春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲。那么,在班工作中,我是怎樣做到這些的呢?在這里,我淺談幾點(diǎn)體會(huì),希望起到拋磚引玉的作用。
作為班主任老師,我不但做嚴(yán)師,更多時(shí)候是慈母,在嚴(yán)格要求學(xué)生學(xué)習(xí)、遵規(guī)守紀(jì)的同時(shí),我總是耐心細(xì)致地了解學(xué)生的生活、心理咨詢(xún)情況,幫助他們解決生活中遇到的困難,心理咨詢(xún)、生活上的困惑或障礙。例如,我會(huì)與學(xué)生一起探討中學(xué)生成長(zhǎng)的煩惱,了解他們的需要,發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)別男同學(xué)欺負(fù)女生,我召開(kāi)男生會(huì),對(duì)男生說(shuō):“從現(xiàn)在起,作為一名男生,是一個(gè)男子漢,必須做到有事業(yè)心、有責(zé)任心、有愛(ài)心,將來(lái)才能擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)、負(fù)擔(dān)家庭的責(zé)任,要做到頂天立地,必須從現(xiàn)在起,就培養(yǎng)自己的品格,你在學(xué)校不認(rèn)真讀書(shū),怎會(huì)有事業(yè);布置掃地不掃,怎會(huì)明白責(zé)任的重要;你欺負(fù)女同學(xué),怎會(huì)有愛(ài)心。這樣,通過(guò)心理咨詢(xún)探討,耐心教育,培養(yǎng)男生的情操。還有的女同學(xué),總認(rèn)為自己很笨,每次考試失敗,加上第一次青春期的到來(lái),心理咨詢(xún)負(fù)擔(dān)很重,我就專(zhuān)門(mén)召開(kāi)女生心理咨詢(xún)、生理知識(shí)講座,用科學(xué)知識(shí)和女性名人的故事掃除心理咨詢(xún)、生理故障,讓他們自由、健康的發(fā)展。
現(xiàn)在的學(xué)生由于生在福窩里,有一點(diǎn)挫折就受不了,抱怨上天不公平,怨天尤人,不敢與挫折困難作斗爭(zhēng)。我就利用語(yǔ)文課本中的《生于憂(yōu)患,死于安樂(lè)》,“不以物喜,不以己悲”等蘊(yùn)含深刻哲理的名言警句教誨他們,讓他們從中受到啟迪,走出困惑,從而勇于接受生活的磨練??傊?,我除了嚴(yán)格要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)外,還鼓勵(lì)他們?nèi)ゴ蚯?、去唱歌、去練字、去關(guān)心社會(huì),做到身心全面發(fā)展,德、智、體全面發(fā)展。
生活處處是課堂,好事壞事都可以讓學(xué)生明白一點(diǎn)正道,知道什么是對(duì),什么不對(duì),哪些事情該做,哪些事情不該做。在課堂教學(xué)中,我也特別注重德育滲透。例如:教學(xué)《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,教學(xué)《談骨氣》利用文中有積極教育意義的祖先的動(dòng)人事跡,讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族傳統(tǒng)。利用作文課,讓學(xué)生談理想、演講,陶冶學(xué)生的情操。利用拔河比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)進(jìn)行集體主義教育,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。召開(kāi)主題班會(huì),讓學(xué)生討論“怎樣的穿著才是美,怎樣的語(yǔ)言才是美,怎樣的行為才是美”,讓學(xué)生在討論中知道行為美、語(yǔ)言美、心靈美、環(huán)境美。還有我自己的言傳身教,也以德育為重,看到地上有紙屑,窗臺(tái)上有一粒瓜子殼,我不但會(huì)叫同學(xué)撿,而且總是親自動(dòng)手。對(duì)學(xué)生一個(gè)鼓勵(lì)的微笑,一聲關(guān)切的問(wèn)候,一個(gè)嚴(yán)厲的警示,都會(huì)讓學(xué)生懂得:老師希望我怎樣做。所以,生活處處是課堂,我們班主任老師利用這些生活的課堂,對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育,并以自己的道德行為去影響他們,做到潛移默化,把德育工作擺在首位。
一般地說(shuō),學(xué)生剛剛換個(gè)新的班主任,都有一種“重新開(kāi)始”的心理咨詢(xún)要求,把握住這個(gè)“而今邁步從頭越”的“特定”時(shí)期的心理咨詢(xún)定勢(shì),不失時(shí)機(jī),因勢(shì)利導(dǎo),理想教育是最有效的。去年我接任初二99班,剛接手時(shí),就進(jìn)行樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的教育,有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。如:帶領(lǐng)部分學(xué)生到長(zhǎng)沙岳鹿山旅游、登山,領(lǐng)略祖國(guó)大好河山的壯麗風(fēng)光,開(kāi)闊大家的胸襟,使學(xué)生樹(shù)立為中華騰飛而奮發(fā)學(xué)習(xí)的鴻鵠大志;組織大家進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,看到家鄉(xiāng)和祖國(guó)的變化,認(rèn)清大好形勢(shì);還組織大家讀好書(shū),看報(bào)紙,拓寬大家的眼界,豐富大家的知識(shí),并通過(guò)報(bào)紙這一社會(huì)的窗口去了解社會(huì)。通過(guò)一系列的活動(dòng),激發(fā)朝氣蓬勃的上進(jìn)心,“棄燕雀之小志,慕鴻鵠而翱翔”,樹(shù)立高尚的情趣和追求。高尚的追求,使大家不講究吃和穿;高尚的追求,使大家談?wù)摰脑?huà)題也不同于一般,在午練、文體活動(dòng)等“自由市場(chǎng)”上,大家談?wù)摰囊彩菍W(xué)習(xí)中的難題或中國(guó)體育健兒在國(guó)際比賽中的優(yōu)異成績(jī)等等。高尚的追求和理想,也激發(fā)大家你追我趕的學(xué)習(xí)熱情。兩個(gè)學(xué)期的統(tǒng)考,我班各科成績(jī)都進(jìn)步很大,這個(gè)學(xué)期,同學(xué)們自覺(jué)開(kāi)展師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng),學(xué)習(xí)風(fēng)氣非常濃厚。這樣,進(jìn)行系列活動(dòng),強(qiáng)化刺激,使學(xué)生真正觸動(dòng)和啟迪了心靈。一年來(lái),我關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生,用愛(ài)心和耐心轉(zhuǎn)化了班上四個(gè)問(wèn)題學(xué)生(熊磊、黎偉、胡漢靜、張澤育)。培養(yǎng)了一批能干的班干部,班風(fēng)班紀(jì)較好,在學(xué)校的評(píng)比中,我班有十一個(gè)星期得第一名,各項(xiàng)競(jìng)賽排在前列,得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)。
總之,在班主任工作中,我覺(jué)得每一個(gè)老師都的確做到了“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,這是工作性質(zhì)使然,奉獻(xiàn)得太多,回報(bào)得太少,有的甚至付出很多的心血,也不見(jiàn)效果,但我堅(jiān)信,在更多的等待里,我們會(huì)看到我們真正的品格,暖人的愛(ài)心將影響一代又一代人,這正是我們所欣慰的:春風(fēng)化為雨,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
初三班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六
時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束。我就這一學(xué)期班主任工作作如下總結(jié)。
一、學(xué)會(huì)正確關(guān)愛(ài),營(yíng)造溫馨班級(jí)。
1、“偏愛(ài)”后進(jìn)生。
在班級(jí)管理中,我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注,更多的投入。在班集體中,我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛,讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理,讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。我認(rèn)為,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生需要用百分之百的熱情,去爭(zhēng)取哪怕百分之一的效果。
2、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生。
對(duì)這類(lèi)學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們quot;做學(xué)問(wèn)得先做人quot;,做一個(gè)正直的人,熱情的人,向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品要優(yōu),心胸要廣,心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,只能在理智深沉的愛(ài)之中,嚴(yán)格要求,警鐘常敲,才能克服自身的弱點(diǎn),揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。
3、博愛(ài)中等生。
中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易。他們是班級(jí)體的一面鏡子,他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面。對(duì)這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們的積極因素,正確對(duì)待他們的反復(fù),始終如一地尊重、理解、信任他們。
二、實(shí)施自我管理,培養(yǎng)管理能力。
班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái),才能形成合力,共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此,我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,為學(xué)生設(shè)置多種崗位,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”,有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。當(dāng)然,班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校的要求,及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化,不斷提高要求,引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,促使學(xué)生通過(guò)自我教育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。
1、建立值日班長(zhǎng)制。
按學(xué)號(hào)輪流來(lái)當(dāng)值日班長(zhǎng),班中的事由值日班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé),常務(wù)班長(zhǎng)協(xié)助工作。值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律,督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事,記載班務(wù)日志,檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)了他們的才能,班組的自我管理得到了加強(qiáng),班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。
2、民主改選班干部。
為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會(huì),讓每一個(gè)學(xué)生都相信“我能行”。同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由學(xué)生自我推薦作競(jìng)選演講,再由學(xué)生無(wú)記名投票,民主選舉,組建班委會(huì)。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì),又有利于學(xué)生干部擺正個(gè)人和集體的位置,正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系。班干部的職責(zé)是協(xié)助值日班長(zhǎng)管理班級(jí),負(fù)責(zé)文娛、體育、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)等各方面的工作,并記錄工作情況。
3、事事落實(shí)到個(gè)人。
明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任,使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置,擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作,人人都為集體作貢獻(xiàn),人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中,使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”,覺(jué)察到自己的利益所在,從而形成責(zé)任意識(shí)。
走進(jìn)我們班,也許你會(huì)感覺(jué)不那么美觀大方,墻上的張貼物甚至還有些東倒西歪。但我覺(jué)得很自豪,因?yàn)檫@些,都是學(xué)生在班干部的帶領(lǐng)下,自己做的,沒(méi)有一樣經(jīng)過(guò)我的`手。我想:這些在別人眼中并不美觀的東西,在他們眼里卻是那么美好,因?yàn)槟鞘撬麄兊慕茏鳌?BR> 三、建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)是提高學(xué)生心理素質(zhì),增長(zhǎng)其才能的重要途徑。在改革開(kāi)放的現(xiàn)代社會(huì),我們更應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。這樣,才能使學(xué)生將來(lái)能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。因此,我在班級(jí)中建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)氣氛。
1、人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。
每個(gè)學(xué)生自找一名水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手(我依據(jù)學(xué)生的可比性,稍作調(diào)整)。讓每個(gè)學(xué)生在自己的鉛筆盒上貼上競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的名字,競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比學(xué)習(xí)、比思想、比體育。每次考試、比賽之后,馬上換座位,以便時(shí)時(shí)激勵(lì)雙方。通過(guò)這樣的競(jìng)爭(zhēng),優(yōu)等生更優(yōu),基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也不甘落后,奮起直追,進(jìn)步也較快。
2、組組都有一個(gè)追擊目標(biāo)。
除了個(gè)人競(jìng)賽,我在班上還實(shí)行“一幫一、一帶一”,“最佳表現(xiàn)小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”、“最佳合作小組”等,分別對(duì)得分最高的、競(jìng)爭(zhēng)最激烈的、小組最團(tuán)結(jié)的三個(gè)小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)其他小組都朝這個(gè)方向發(fā)展。并幫助尚需努力的小組想出響應(yīng)方案。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng),班級(jí)中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,促進(jìn)學(xué)生和諧、生動(dòng)、活潑地發(fā)展。
四、塑造自身形象,贏得學(xué)生信賴(lài)。
孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c(diǎn):
1、好學(xué)上進(jìn),不辜負(fù)學(xué)生。
教好書(shū)是育好人的前提。同時(shí),班主任日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神,也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響,從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此,我不斷地給自己充電,認(rèn)真鉆研教材,努力讓學(xué)生喜歡上我的課,喜歡學(xué)習(xí)。
2、尊重學(xué)生,不遠(yuǎn)離學(xué)生。
俗話(huà)說(shuō):“嚴(yán)是愛(ài),松是害,不教不管會(huì)變壞?!蔽遗ψ龅秸嫘膼?ài)護(hù)我的學(xué)生,嚴(yán)格要求他們,但是是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。
總之,班主任工作精心而又繁瑣,他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中,我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無(wú)悔,我高興,因?yàn)槲沂且粋€(gè)班主任。
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初三班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七
今年我擔(dān)任高一××班的班主任。
可以說(shuō),接到這個(gè)任務(wù)時(shí),我忐忑不安,因?yàn)槲疑钪咭粚?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)關(guān)鍵的學(xué)年,這關(guān)系到他們初高中的銜接問(wèn)題。
幸運(yùn)的是,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班級(jí)科任教師的幫助和支持下,我順利完成了任務(wù)。
在這一學(xué)期的工作中,我深深地體會(huì)到班主任的工作態(tài)度、教育藝術(shù)水平、教育方法、組織管理能力,以及以身作則的表率作用,影響著班級(jí)建設(shè)、鞏固和發(fā)展,影響著學(xué)生成長(zhǎng)的速度和趨向。
我認(rèn)識(shí)到作為班主任,不但要有良好的文化修養(yǎng)素質(zhì),還要有科學(xué)的工作方法。
一、正面宣傳、教育,形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤奮學(xué)習(xí)的良好班風(fēng)
我充分利用班會(huì)課及其它時(shí)間加強(qiáng)宣傳力度,調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望與自我成才的動(dòng)力。
我把學(xué)習(xí)問(wèn)題常掛在嘴邊,常常提醒他們。
當(dāng)然,我還更以自身行動(dòng)、學(xué)識(shí)去感化他們。
針對(duì)有些學(xué)生對(duì)剛升上高一的那種無(wú)所謂的心理或懶散的態(tài)度,我常常對(duì)他們說(shuō)“人們說(shuō)的沒(méi)錯(cuò),要成才并非都得擠這獨(dú)木橋。
不過(guò),既然我們已選擇了這一條路,我們?cè)谶@最后關(guān)頭更應(yīng)當(dāng)盡力而為,不要把遺憾留給以后?!弊鋈魏问露假F在堅(jiān)持,我也堅(jiān)持天天抓,時(shí)時(shí)抓,說(shuō)到做到。
學(xué)生們?cè)谶@一學(xué)期中都能團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤奮學(xué)習(xí)。
要管好一個(gè)班級(jí),許多工作還得*學(xué)生來(lái)干,我所遵循的原則是“干部能干的事,班主任不干;學(xué)生能干的事,干部不干”。
因此,挑選和培養(yǎng)班干部顯得非常重要。
班里的很多工作,我只是給予適時(shí)的指導(dǎo),其它的都由班委、團(tuán)委來(lái)完成,比如勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)學(xué)校大掃除、副班長(zhǎng)兼考勤員協(xié)助老師點(diǎn)名、團(tuán)書(shū)記負(fù)責(zé)有關(guān)團(tuán)的活動(dòng)、班長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排等等,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性、自我管理的能力。
這一學(xué)期的工作證明一個(gè)得力的班干部組織不僅能減輕班主任的工作,而且對(duì)一個(gè)良好班集體的形成有著必不可少的作用。
除了公開(kāi)的正面宣傳教育之外,我也常與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的談話(huà)。
談話(huà)的對(duì)象是全體的學(xué)生。
通過(guò)平時(shí)的觀察來(lái)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),及時(shí)與學(xué)生交流,內(nèi)容包括多方面:學(xué)習(xí)問(wèn)題、表現(xiàn)問(wèn)題、思想壓力問(wèn)題等等。
同時(shí),通過(guò)家訪(fǎng)或打電話(huà)詢(xún)問(wèn)、交流及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,讓家長(zhǎng)了解其子女在校的表現(xiàn),及時(shí)解決問(wèn)題。
比如,開(kāi)學(xué)初,我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生下午沒(méi)到校上課,便與家長(zhǎng)聯(lián)系,得知該生以上學(xué)為借口出去了,并不在家,后經(jīng)家長(zhǎng)配合了解到該生曠課去網(wǎng)吧上網(wǎng)。
經(jīng)教育該生認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤,把全部精力放在學(xué)習(xí)上。
這樣通過(guò)班主任與家長(zhǎng)的配合,及時(shí)把學(xué)生錯(cuò)誤行為制止在剛萌芽的時(shí)候。
另外,還和各任課教師溝通,了解學(xué)生的整體情況,反映學(xué)生的問(wèn)題。
同時(shí)把教師的一些要求傳達(dá)給學(xué)生,使師生更好的'配合,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
“學(xué)高為師”在學(xué)生心目中占有很重要的位置。
我想,絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)渴望一位博學(xué)多才的教師擔(dān)任班主任。
作為一名當(dāng)代班主任,不僅要教育指導(dǎo)學(xué)生,還要及時(shí)更新自己的知識(shí),改變觀念。
信息時(shí)代中,學(xué)生接觸的信息量大面廣,因此,必要時(shí)我們也不妨向?qū)W生學(xué)習(xí),師生共同進(jìn)步。
我想,要做好班主任工作,單憑愛(ài)心是不夠的。
我只有在實(shí)踐中不斷完善自己,提高自身業(yè)務(wù)能力和綜合知識(shí)水平,才能勝任工作,否則會(huì)心有余而力不足。
總而言之,我這一學(xué)期做的都是些婆婆**的小事,但這些小事又關(guān)系著每個(gè)學(xué)生家庭的希望,事關(guān)整個(gè)民族未來(lái)的素質(zhì)素養(yǎng),所以做得好壞,影響深遠(yuǎn),責(zé)任重大。
我希望自己能夠不斷努力,做好一名班主任。
1.本學(xué)期共××月獲得“先進(jìn)班”的稱(chēng)號(hào),同時(shí)年終評(píng)為校先進(jìn)班。
2.多次獲得文明宿舍、墻報(bào)評(píng)比第一、花卉衛(wèi)生評(píng)比第一、班容班貌評(píng)比第一。
3.軍訓(xùn)會(huì)操第三名,女子籃球賽第三名,運(yùn)動(dòng)會(huì)總成績(jī)?nèi)?jí)第一,創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽總成績(jī)第二,英語(yǔ)技能競(jìng)賽總分第一,重陽(yáng)敬老捐款活動(dòng)第二名。
4.校級(jí)衛(wèi)生監(jiān)督員、校內(nèi)騎車(chē)監(jiān)督員受到學(xué)校的好評(píng)。
5.成功組織高一級(jí)校內(nèi)主題班會(huì)“珍惜青春年華”示范課。
這是我第一次當(dāng)高中班級(jí)班主任,在接手這個(gè)全新的班集體時(shí),我對(duì)高中班主任工作了解最多的只有空泛的理論,沒(méi)有任何的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
在這過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里,在校領(lǐng)導(dǎo)的幫助和領(lǐng)導(dǎo)下,在各任課教師的大力支持和配合下,我靠著自己一步步的摸索和反思總結(jié),使得班級(jí)的各項(xiàng)工作都能順利開(kāi)展,使得每位學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、行為養(yǎng)成等各方面都有一定的進(jìn)步。
1、在學(xué)期一開(kāi)始,我就認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》,利用班會(huì)、課余時(shí)間耐心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治、班規(guī)、校規(guī)、文明禮貌、課堂紀(jì)律等方面的教育,并逐漸養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣,如遲到要喊報(bào)告,見(jiàn)到老師要問(wèn)好等。
2、制定并嚴(yán)格執(zhí)行了以《高一(7)班德育考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》為基本標(biāo)準(zhǔn)的班級(jí)管理制度,根據(jù)各方面的考核,學(xué)生們基本能遵守各方面的紀(jì)律。
3、經(jīng)常灌輸給學(xué)生以樸素、簡(jiǎn)潔為美的審美觀。
因此學(xué)生們?cè)趦x容儀表上基本上都能做到“七不”:不穿拖鞋,不染發(fā),不穿奇裝異服,男生不留長(zhǎng)發(fā),女生不燙發(fā)、不化妝、不戴首飾。
如果有發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象馬上進(jìn)行教育,并且以最快的速度整改,然后集體共同監(jiān)督。
4、有計(jì)劃地培養(yǎng)了學(xué)生的集體觀念和參與意識(shí),讓他們對(duì)自己的班級(jí)能有一定的認(rèn)同感,積極參與到班級(jí)的管理工作當(dāng)中,逐漸學(xué)會(huì)自律和律他,配合老師共同維護(hù)好班級(jí)的紀(jì)律和各項(xiàng)規(guī)范。
當(dāng)然,其中存在的問(wèn)題還是不少,如遲到、不交作業(yè),做值日生不認(rèn)真等情況仍是屢禁不止,在以后的工作中在這些工作上還要加強(qiáng)力度和效果。
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的思想教育工作,班級(jí)內(nèi)部已形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,能夠互相競(jìng)爭(zhēng)、共同討論、互相幫助,班級(jí)的面貌也借此得以提升。
1、最主要的變化是學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到高中學(xué)習(xí)的主要任務(wù)和最終目標(biāo),能較快地轉(zhuǎn)變觀念、端正態(tài)度,爭(zhēng)取在三年后考取大學(xué)。
2、充分利用好早讀、晚讀、自習(xí)課組織學(xué)生進(jìn)行有效的練習(xí)和復(fù)習(xí),同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性就借助這種良好的氛圍不斷加強(qiáng)。
3、課堂秩序良好,能配合老師在課堂上積極互動(dòng);課后同學(xué)們也紛紛利用下課或者自習(xí)時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)漏。
5、各種學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始養(yǎng)成,大多數(shù)同學(xué)都能做到按時(shí)交作業(yè),及時(shí)修改訂正,平時(shí)上課紀(jì)律都很好,并且在學(xué)期末能自行整理筆記,作為期末的復(fù)習(xí)資料。
班主任對(duì)班干部,不能只是使用,還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。
我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則;鼓勵(lì)他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法。
當(dāng)然,選出的干部畢竟不是完人,因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候,但對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為,決不姑息。
對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查,而且要給予具體的指導(dǎo)和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。
2、正確引導(dǎo)班級(jí)輿論
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中,根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì);該否定的就否定,并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。
這種集體輿論不是班主任的單向灌輸,而是借力用力,借助集體的力量,使不正之風(fēng)難以有立足之地。
3、把握批評(píng)的尺度
我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn),。
每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。
前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話(huà):“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。
4、注意與學(xué)生交流溝通的深度和廣度
交流和溝通是我們了解學(xué)生得最基本途徑,也是我們開(kāi)展德育教育和改進(jìn)教學(xué)工作的基礎(chǔ)。
在交流時(shí)首先要注意點(diǎn)和面的結(jié)合,交流的范圍不應(yīng)僅局限于學(xué)生的學(xué)習(xí),而應(yīng)該擴(kuò)展到他們的思想、生活和情感,從各方面及時(shí)捕捉學(xué)生的情感波動(dòng)和行為變化,幫助他們得到更好、更全面的發(fā)展。
其次,交流工作切忌流于表面,淺嘗輒止。
應(yīng)該在具體問(wèn)題上不斷深入,切中要害,給學(xué)生以中肯、實(shí)用的建議,使他們能夠在同老師的對(duì)話(huà)中有所收獲和領(lǐng)悟。
5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的交流
加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合在一起,也加強(qiáng)了父母、老師、子女三者之間的溝通與理解,增進(jìn)了師生友誼,父子、母子之間的情意。
6、密切課任教師間的關(guān)系、共同做好學(xué)生的思想工作。
為了做好學(xué)生的思想工作,我經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流,了解學(xué)生課堂表現(xiàn),特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況,以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作。
為了增強(qiáng)做學(xué)生思想工作的實(shí)效性,我經(jīng)常與科任教師一起探討教育學(xué)生的方法。
7、班主任一定要身體力行,以身作則。
班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生的影響很大。
所以在平時(shí),我嚴(yán)格要求自己,語(yǔ)言上做到不謾罵,不說(shuō)侮辱性的話(huà);行動(dòng)上,我不體罰學(xué)生;每次向?qū)W生借東西,我都會(huì)說(shuō)謝謝,有話(huà)說(shuō)錯(cuò)了,有事做錯(cuò)了,我也及時(shí)說(shuō)聲對(duì)不起,并馬上改正;看到地上有紙屑,我會(huì)彎下腰去撿。
我的這些做法,對(duì)自己是一個(gè)做人的道理,對(duì)學(xué)生卻是一次次無(wú)形的教育。
我一直都堅(jiān)信,老師的真誠(chéng)與付出,學(xué)生是能夠感受得到的。
以上是我在這一學(xué)期當(dāng)班主任的工作總結(jié)和匯報(bào)。
初三班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八
一個(gè)優(yōu)秀的班集體,對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)力的教育、感化作用。組織和培養(yǎng)好的班集體既是教育目的,又是教育手段,是班主任工作的中心環(huán)節(jié);但它又不是自發(fā)形成的。而是班主任、任課教師精心地組織、培養(yǎng)的結(jié)果。
班主任工作涉及到全班學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,肩負(fù)著學(xué)生心靈的塑造、智能的開(kāi)發(fā)、體質(zhì)的增強(qiáng)及良好行為習(xí)慣形成等任務(wù)。怎樣當(dāng)好班主任呢?下面淺談自己在實(shí)際工作中的點(diǎn)滴體會(huì)。
一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生,他們的情趣、愛(ài)好、氣質(zhì)等各不相同。如果每個(gè)人都我行我素,各行其是,班集體就會(huì)成為一盤(pán)沙,班級(jí)也就沒(méi)有生機(jī),人與人之間缺少情感交流,思想、行為也很難統(tǒng)一。這時(shí)班主任就要用真誠(chéng)的情感去熱愛(ài)、關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生,主動(dòng)找他們談心,溝通師生間的情感。這樣班主任與學(xué)生方可推心置腹地談思想,談學(xué)習(xí),心就會(huì)往一處想,勁就會(huì)往一處使。班集體就會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體,人人就會(huì)聽(tīng)從班主任的領(lǐng)導(dǎo)。
班干部是一個(gè)班集體的骨干與核心。一個(gè)良好的班集體必須有一支素質(zhì)良好,能獨(dú)立工作的干部隊(duì)伍,因此班主任首先要抓好班干部的選拔和培養(yǎng)工作。當(dāng)接一個(gè)新班級(jí)時(shí),要認(rèn)真弄清全班學(xué)生的表現(xiàn)。及時(shí)地和授課教師聯(lián)系,了解情況,還可以向?qū)W生征詢(xún)意見(jiàn),聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲。然后選擇那些思想品德好、學(xué)習(xí)努力、能團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱心為同學(xué)服務(wù)、有責(zé)任感、有工作能力并在學(xué)生中有一定威信的同學(xué)擔(dān)任班干部。對(duì)班干部,班主任既要嚴(yán)格要求雙要嚴(yán)加指導(dǎo),培養(yǎng)他們獨(dú)立工作的能力和工作責(zé)任心,充分發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)的作用,使之真正成為老師的左膀右臂和學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣。
俗話(huà)說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。良好的班風(fēng),必須要有健全的規(guī)章制度來(lái)保證。每一個(gè)新學(xué)期的開(kāi)始,做為班主任要認(rèn)真分析班情,通過(guò)班會(huì)讓同學(xué)們醞釀?dòng)懻?,然后班主任整理建議,及時(shí)制定“班規(guī)班紀(jì)制度”,實(shí)行制度管人。班主任要周周進(jìn)行考核和總結(jié),對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生要當(dāng)眾表?yè)P(yáng),并利用板報(bào)空間介紹他們的事跡;對(duì)那些違紀(jì)的學(xué)生,及時(shí)批評(píng)和耐心教育。這樣,班風(fēng)就能日日好轉(zhuǎn),個(gè)個(gè)求上進(jìn),人人勤奮學(xué),尊師愛(ài)生,團(tuán)結(jié)互助,一個(gè)比、學(xué)、趕、幫、超的良好班風(fēng)就能自然形成。作為班主任,首要大事就是抓班風(fēng)學(xué)紀(jì)。班風(fēng)濃郁,學(xué)紀(jì)嚴(yán)明,長(zhǎng)此已往,必呈良性態(tài)勢(shì)。
初中生可塑性強(qiáng),班主任本身就是他們榜樣,并且在老師和學(xué)生的交往中,班主任與學(xué)生的交往更多。因此,班主任在政治思想、道德品質(zhì)、文化知識(shí)、待人接物、工作作風(fēng)等方面都要做學(xué)生的表率。凡是要求學(xué)生做的,班主任首先要做好,要以身作則。如要求學(xué)生按時(shí)到校,班主任就要按指定時(shí)間提前10—15分鐘到校;要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范,班主任在備課和授課中一定要書(shū)寫(xiě)工整、認(rèn)真,使他們受到熏陶,接受教育;要求學(xué)生講文明,教師首先要使用文明禮貌用語(yǔ),不說(shuō)粗話(huà);尤其是對(duì)待學(xué)習(xí)差、常調(diào)皮的同學(xué)更要有耐性,切莫粗暴乃至以強(qiáng)壓人。
任何一個(gè)班集體都或多或少存在后進(jìn)生。轉(zhuǎn)變后進(jìn)生工作是一項(xiàng)復(fù)雜、細(xì)致的思想教育工作。對(duì)待后進(jìn)生,班主任要有耐心,認(rèn)真觀察、分析他們存在的問(wèn)題。如該生若是學(xué)習(xí)成績(jī)差,要找出知識(shí)欠缺的部分和差的原因,由老師或班干部給他們補(bǔ)課,并給予學(xué)法指導(dǎo);如某生是在資聰明,卻因環(huán)境影響而走上邪道的學(xué)生,班主任就要面耐心說(shuō)服教育,及時(shí)與其家長(zhǎng)溝通,斷絕該生與社會(huì)上的不正當(dāng)交往,引道他們走正道,并鼓勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí);多給他們讀講逆境中成才的典型人物的故事總之,一把鑰匙開(kāi)一把鎖,針對(duì)后進(jìn)行對(duì)癥下藥,有的放矢和因材施教。
隨著社會(huì)的改革,獨(dú)生子女的比例占多數(shù)。他們大多都很嬌氣,在家養(yǎng)成了飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手的習(xí)慣;獨(dú)立性差,獨(dú)占性強(qiáng),總怕吃苦,愛(ài)慕虛榮等。這些大大增加了學(xué)校教育和班級(jí)管理的難度。因此作為班主任必須經(jīng)常走訪(fǎng)家長(zhǎng),了解學(xué)生在家的表現(xiàn),同時(shí)要熱心地向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的.情況。班主任反映情況時(shí)應(yīng)掌握語(yǔ)言分寸;如對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生一分為二,優(yōu)點(diǎn)應(yīng)肯定,缺點(diǎn)也應(yīng)指出,切莫下決斷語(yǔ)“他(她)很行”“他(她)一定能考個(gè)第一等;對(duì)差生或調(diào)皮生莫一昧向家長(zhǎng)告狀或講一些風(fēng)涼話(huà),說(shuō)話(huà)要力求婉轉(zhuǎn)、含蘊(yùn),切忌說(shuō)出:“這孩子再上也是白讀”、“不是讀書(shū)料,不如早點(diǎn)回家修地球吧”等不良言語(yǔ)。
班主任要狠抓班風(fēng),強(qiáng)化素質(zhì)教育,力促學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的同時(shí),還應(yīng)認(rèn)真組織開(kāi)展各種各樣的文體活動(dòng),如不定期舉行歌詠比賽、體育競(jìng)賽及開(kāi)發(fā)智力的趣味競(jìng)賽等活動(dòng),使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中,開(kāi)闊視野、強(qiáng)化體魄,增強(qiáng)學(xué)生的參與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),把學(xué)生從傳統(tǒng)的“硬”式教育和“應(yīng)試”教育中解放出來(lái),真正實(shí)現(xiàn)增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操、德、智、體全面發(fā)展的目標(biāo)。
班級(jí)工作面廣龐雜,確實(shí)很繁瑣。面面俱到,勢(shì)必有一定的難度,但又不能流于形式,滯于表面,而應(yīng)深入其中,從點(diǎn)滴小事抓起,小事大事一并抓,也就是說(shuō):立足務(wù)實(shí)。班主任的確很辛苦,要了解的事或要做的事情均很多。臂如:每個(gè)學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)狀況,班力工作開(kāi)展得如何,班風(fēng)如何,教師教學(xué)情況又是怎樣等問(wèn)題,班主任均要細(xì)心察覺(jué),采用多種形式去了解情況。一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,應(yīng)及時(shí)予以解決或糾正,切不可拖拉或掩飾。我經(jīng)常找班干、學(xué)生詢(xún)問(wèn)有關(guān)班級(jí)情況,盡量利用平時(shí)或周會(huì)時(shí)間處理班級(jí)存在的問(wèn)題,力求公開(kāi)、公正、嚴(yán)明,堅(jiān)持以疏導(dǎo)安撫、批評(píng)教育等方式處理班級(jí)存在的問(wèn)題。同時(shí),做事情貴在堅(jiān)持,要想班級(jí)工作開(kāi)展得扎實(shí),更有勁頭,必須持之以恒,常抓不懈;如果時(shí)緊時(shí)松,效果勢(shì)必不夠明顯,甚至盡棄,到后來(lái)再想抓,就很棘手被動(dòng)。所以說(shuō),班主任的班級(jí)管理貴在一如既往。
總之,班主任工作是繁雜瑣碎的,也是很辛苦的。要想搞好班級(jí)管理工作,班主任必須具備良好的心態(tài)和很強(qiáng)的工作責(zé)任心;要有愛(ài)心、耐心和恒心;要立足務(wù)實(shí)、面向全體學(xué)生、積極營(yíng)造和創(chuàng)造條件,全面提高學(xué)生的成績(jī)并促使學(xué)生身心健康發(fā)展。展望前程,任重道遠(yuǎn),我將繼續(xù)努力,力爭(zhēng)使自己成為一名更優(yōu)秀的班主任。
初三班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇九
巨化三小羅xx上一學(xué)年,我擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)數(shù)包班的班主任,感覺(jué)很辛苦,很累。雖然平時(shí)的教學(xué)任務(wù)很重,但是我都努力地把班主任工作做好。
作為一年級(jí)班主任,我針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),做了以下的工作:
一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng)、好玩。如何讓孩子們適應(yīng)小學(xué)生活,成為一個(gè)真正的、懂事的小學(xué)生是首要問(wèn)題。
良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因而,在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上,我從小事抓起,注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境?;貞浧鸬谝粋€(gè)學(xué)期的情形,的確辛苦。每天大部分時(shí)間都在班里,從坐姿、站姿、舉手、排隊(duì)、掃地、交作業(yè)本等等細(xì)小的事情一一教起。當(dāng)然通過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練,學(xué)生的進(jìn)步是很明顯的。
考慮到孩子們年齡小、個(gè)性不穩(wěn)定。我利用班隊(duì)、午間等讓學(xué)生討論,明確小學(xué)生應(yīng)該做什么事,不能做什么事;在班內(nèi)開(kāi)展每周的優(yōu)秀小組評(píng)比,并進(jìn)行表?yè)P(yáng)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),以此不斷強(qiáng)化和鞏固良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。無(wú)論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說(shuō)到立即做到”,平時(shí)要有足夠的耐心,期待他們的進(jìn)步。
每個(gè)孩子都有自己的思想,他們渴望被理解,被尊重。我首先對(duì)我班的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行盡可能全面地了解,經(jīng)常找他們個(gè)別談心,從學(xué)習(xí)、心理、家庭等方面了解學(xué)生。班里有一個(gè)叫“”的小女孩,他媽媽常年在日本打工,爸爸也在外面廠(chǎng)里做,平時(shí)就奶奶管她的生活,學(xué)習(xí)上根本沒(méi)有人管,剛開(kāi)學(xué)時(shí)她很不適應(yīng),也很不自信,平時(shí)都不太說(shuō)話(huà)。后來(lái)我知道她的情況后,多次找她談話(huà),鼓勵(lì)她,漸漸地、她對(duì)學(xué)習(xí)有了信心,人也活潑了很多。
因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是非常重要的工作。對(duì)后進(jìn)生我給予了特別的關(guān)愛(ài)。比如:在課堂上我會(huì)創(chuàng)造條件,多給后進(jìn)生機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì),平時(shí)也努力去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。同時(shí),課外積極輔導(dǎo),多與家長(zhǎng)聯(lián)系,爭(zhēng)取為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
班里有幾個(gè)很聰明,但非常調(diào)皮的小男孩。對(duì)于他們身上出現(xiàn)的不良行為,我不會(huì)因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)成績(jī)好而包容、姑息。一次,班里幾個(gè)平常成績(jī)、表現(xiàn)都不錯(cuò)的學(xué)生搞惡作劇。我知道后,立即找他們談心,講道理,并嚴(yán)厲地批評(píng)了他們。從那以后,這些學(xué)生也逐漸學(xué)會(huì)約束自己,嚴(yán)格要求自己,做同學(xué)們的好榜樣了。
另外,做好班主任工作,我覺(jué)得非常關(guān)鍵的是:作為班主任還要有點(diǎn)預(yù)見(jiàn)性。要在事情發(fā)生之前,對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育,從而防止一些不良行為,不良事件的發(fā)生。
對(duì)于孩子的教育,不是一朝一夕,一個(gè)月,兩個(gè)月就能看到結(jié)果。也不是只靠一個(gè)賞識(shí)的眼神,一句表?yè)P(yáng)的話(huà)語(yǔ),一個(gè)溫柔的微笑,就會(huì)有所收獲,而是需要科學(xué)的教育,科學(xué)的引導(dǎo)。在以后的學(xué)習(xí)工作中,我應(yīng)該多向?qū)W校其他優(yōu)秀班主任老師學(xué)習(xí),不斷完善自己,提高自己,力爭(zhēng)把班主任工作做得更好。
初三班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十
老師淺談如何開(kāi)展小學(xué)班主任老師工作素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式,班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此,作為班集體靈魂的班主任老師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。
小學(xué)班主任老師面對(duì)6、7歲--11、12歲的兒童,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任老師都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái),那么,如何開(kāi)展小學(xué)班主任老師工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任老師要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任老師順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程當(dāng)中,班主任老師要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜,既認(rèn)定你是值得信賴(lài)的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹(shù)立起班主任老師崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用,我稱(chēng)他們是班主任老師的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任老師工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任老師必須精心培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹(shù)立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點(diǎn)帶面;其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即以面帶面。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體,服從命令的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂,嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。
有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任老師要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后,要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。
目標(biāo)的制定不是目的,如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此,鑒于小學(xué)生年齡與心理特征,有兩點(diǎn)需注意:一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí),要讓孩子能跳一跳摘到蘋(píng)果,不能好高騖遠(yuǎn),以免喪失孩子信心。
競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任老師應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào),這是互助、友好的競(jìng)爭(zhēng)而不是敵視和保守的競(jìng)爭(zhēng),其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
今年的八月份,在我走進(jìn)民辦學(xué)校的半年后,我當(dāng)上了六年(4)班的班主任老師,可以說(shuō)我是幸運(yùn)的,因?yàn)檫@個(gè)班的半數(shù)學(xué)生是我以前教過(guò)的學(xué)生的脾氣秉性我都了解(只是由于分班和新生的轉(zhuǎn)入又增加了一些新學(xué)生)而且這個(gè)班本來(lái)就是一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的集體,可以說(shuō)是小學(xué)部最好的班之一。我暗下決心一定要保持住好成績(jī),甚至要更上一層。于是我輕裝上陣,第一個(gè)月還好,班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)還保持的很好。大雁路隊(duì)、流動(dòng)紅旗在我們班停止了流動(dòng),我也暗自慶幸,當(dāng)初擔(dān)心不能保持良好成績(jī)的小小的顧慮也完全消除了。
可第二個(gè)月班級(jí)就大幅度滑坡,第一周,流動(dòng)紅旗就“流”走了,連大雁路隊(duì)也飛了,這是我們班第一次什么都沒(méi)有得到……發(fā)獎(jiǎng)結(jié)束后,我跟著學(xué)生的后面默默地走向教室,座位上三三兩兩的在交頭接耳議論著,還有的站著打鬧、說(shuō)笑看到了這樣的情形我困惑、失望,甚至忿怒了,所有的想責(zé)備他們的話(huà)一一從喉頭涌出……我此時(shí)如暴怒的獅子,怒氣震撼了他們吧!教室里靜得出奇,空氣也仿佛凝結(jié)了似的,每個(gè)人都怯生生地注視我,等我怒氣稍息……我想必須要改變方法,狠抓管理了,我采取了以下措施。
首先,必須建立起強(qiáng)有力的班委隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任老師與學(xué)生的橋梁,作為班主任老師的助手,他們工作能力的高低,工作方法的對(duì)錯(cuò),在同學(xué)中威信的高低,往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的觀察,新生的學(xué)習(xí)能力、性格品行我已經(jīng)了若指掌了,于是,選用出學(xué)習(xí)較好,工作能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為班委。并明確交代各自任務(wù),提出希望并授以方法。選出了班委,就應(yīng)十分注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。應(yīng)大膽放權(quán)給他們,發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性,使他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境,使他們真正成為班主任老師的得力助手與班級(jí)的中堅(jiān)。班干的工作責(zé)任心加強(qiáng)了,各項(xiàng)工作才能開(kāi)展得井井有條。
其次,班主任老師必須真心關(guān)愛(ài)學(xué)生。能使他們感覺(jué)到老師真心的愛(ài)護(hù),體會(huì)到集體大家庭的溫暖。從而使得班集體真正成為團(tuán)結(jié)向上,充滿(mǎn)溫暖,充滿(mǎn)愛(ài)意的集體,有極強(qiáng)凝聚力的集體。班主任老師愛(ài)學(xué)生,首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個(gè)平等人來(lái)看待。班主任老師不要?jiǎng)虞m就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。對(duì)學(xué)生要公平,一視同仁,不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情,巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。這樣同學(xué)們就會(huì)覺(jué)得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望,從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體。
班主任老師愛(ài)護(hù)班級(jí),關(guān)心學(xué)生要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起,從點(diǎn)滴做起,使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受到班主任老師的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。只要班主任老師能真情付出,學(xué)生必然會(huì)真情相報(bào)。本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,加之流感盛行,許多學(xué)生患病。因?yàn)槎鄶?shù)孩子都感冒了,于是,我在班級(jí)放了醫(yī)療箱,每天定時(shí)統(tǒng)一吃藥,中午陪他們打針,經(jīng)常去宿舍看望他們、在辦公室準(zhǔn)備好熱水叮囑他們吃藥、用手測(cè)體溫等。學(xué)生在新年賀卡中寫(xiě)道"謝謝您,您是個(gè)好老師"。
再次,班級(jí)必須具有共同的目標(biāo)。為此我們班共同制訂了班訓(xùn):"苦學(xué)習(xí)流汗不流淚,為高考恒心永不退"。每個(gè)學(xué)生在這個(gè)大目標(biāo)的前提下又制訂了自己的小目標(biāo)和具體措施,同學(xué)之間互相監(jiān)督鼓勵(lì)。
還有,要使班級(jí)有凝聚力,還必須精心組織必要的有特色的活動(dòng)能使學(xué)生身心愉快,為此,我除了每個(gè)月的生日晚會(huì)外,還為學(xué)生組織了籃球比賽、朗讀競(jìng)賽、知識(shí)比賽等,而且組織這些活動(dòng)我盡量讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)、策劃、主持,學(xué)生各個(gè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,積極性非常高,這不但加強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力,而且訓(xùn)練了學(xué)生的能力,在班級(jí)中呈現(xiàn)創(chuàng)造熱情,學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)高漲,更重要的是學(xué)生充分享受大家庭的溫暖。使學(xué)生體會(huì)到他們所在的集體是幸福的集體,團(tuán)結(jié)的集體,溫暖的集體。從而更加熱愛(ài)這一集體,就能以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)、生活及工作中去。這樣才會(huì)使學(xué)生感到學(xué)習(xí)生活愉快,從而親其師,樂(lè)其友,達(dá)到信其道堅(jiān)定不移的目的??梢?jiàn)精心組織必要的活動(dòng)是多么的重要。
一系列的活動(dòng)為學(xué)生之間架起了橋梁,密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系,使他們由相識(shí)到相知、相容、相助、相親、相愛(ài)。使他們互相理解,互相關(guān)懷,增進(jìn)了友誼,增強(qiáng)了合作意識(shí)。另外這些活動(dòng)也為同學(xué)們提供了舞臺(tái),提供了賽場(chǎng),使他們能公平、合理、適度地競(jìng)爭(zhēng),激發(fā)了他們拼搏向上的精神。在活動(dòng)中使得學(xué)生能當(dāng)家作主,他們的人格得到了尊重,他們的參與意識(shí),主人公意識(shí)得到了加強(qiáng),從而增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。
另外,我認(rèn)為班主任老師高尚的人格魅力也是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的一個(gè)重要方面。班主任老師應(yīng)該具有崇高的人格魅力,淵博的知識(shí),做得正,行得直。使得自己在學(xué)生中樹(shù)立威信,使得學(xué)生能尊重你、支持你,主動(dòng)地聚集在你的周?chē)R驗(yàn)閷W(xué)生接受班主任老師的教育,不只聽(tīng)其言,還會(huì)觀其行。班主任老師只有用行動(dòng)做出榜樣,使學(xué)生"耳濡"和"目染"。久而久之,才能產(chǎn)生影響學(xué)生的巨大效能。個(gè)別學(xué)生有隨手扔紙團(tuán)、紙片的不良習(xí)慣,我經(jīng)常既不批評(píng),也不言語(yǔ),而是躬身--撿起廢紙,送到垃圾桶里。從此后,教室地面開(kāi)始清潔起來(lái)。正所謂"話(huà)說(shuō)百遍,不如手做一遍"。
我們要勇于創(chuàng)新,不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作,一定會(huì)擁有一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、充滿(mǎn)凝聚力的班集體。我還要在各方面加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷地提高自己,真正地為學(xué)生做個(gè)好榜樣,真正地成為學(xué)生的核心。
初三班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十一
班級(jí)工作沒(méi)有一成不變的固定模式,做好班級(jí)工作,及時(shí)有效地教育學(xué)生、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,關(guān)鍵的問(wèn)題是采取適當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒?。處在青少年時(shí)期的初中生,自尊心和自信心較強(qiáng),心理上表現(xiàn)出半成人半兒童的特點(diǎn),在行為上仍存在一定的盲目性。在這個(gè)時(shí)期,班主任一方面要按照常規(guī)工作采取多種形式去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,另一方面要尊重、信任學(xué)生,建立起和諧、平等的師生關(guān)系。因此,注重學(xué)生心理特點(diǎn),便成為做好班主任工作的必備的前提條件。
當(dāng)前,我們的教育對(duì)象的思想較以前更為活躍了,在新舊體制轉(zhuǎn)換過(guò)程中,各種矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜,不同程度地影響著學(xué)生的心理。因此,從主流看,他們渴望祖國(guó)強(qiáng)盛,有強(qiáng)烈的成材愿望,他們視野開(kāi)闊、興趣廣泛、善于交往、勇于求新,這些積極的心理因素,是我們進(jìn)行德育工作的有利條件。但是,由于他們年齡的特點(diǎn)及社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,一些學(xué)生滋長(zhǎng)了自私自利的心理;一些學(xué)生艱苦奮斗精神相對(duì)減弱,“對(duì)人不感激、對(duì)己不克制、對(duì)物不愛(ài)惜、對(duì)事不盡力”,這是當(dāng)代中學(xué)生消極心理的集中概括。
鑒于此,我結(jié)合我六年的班主任工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)班主任工作的體會(huì)總結(jié)出以下幾個(gè)方面:
作為一個(gè)班的班主任老師,位置上形如“一家之長(zhǎng)”,同學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng),因此對(duì)做好學(xué)生的思想教育工作具有優(yōu)越的條件。班主任老師要注重自己的思想道德修養(yǎng),以自己的高尚的道德情操、深厚的人格修養(yǎng)、高度的責(zé)任感影響學(xué)生,產(chǎn)生教育的效果。在這方面,我的體會(huì)是“身教勝于言教”。我有一個(gè)習(xí)慣,就是走進(jìn)教室后,先看室內(nèi)環(huán)境和地面衛(wèi)生情況。如果地上有紙便彎腰拾起,扔進(jìn)紙簍。這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,久而久之深深地印在了學(xué)生的心里,他們都養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣。只要進(jìn)校門(mén)后看見(jiàn)地上有廢棄物,不管這是不是自己班的衛(wèi)生責(zé)任區(qū),他們都能拾起來(lái)并扔進(jìn)垃圾道,這也成了全班同學(xué)的習(xí)慣動(dòng)作。這件事也使我意識(shí)到班主任老師要注重自己的一言一行,尤其要率先垂范。
誰(shuí)都知道教育是一項(xiàng)細(xì)致的工作,要因材施教。這就要求班主任老師要摸透學(xué)生的心理特點(diǎn)。初中學(xué)生正處于從少年到青年過(guò)渡的心理發(fā)展階段,是一個(gè)半幼稚、半成熟、獨(dú)立性和依賴(lài)性、自覺(jué)性和盲目性錯(cuò)綜矛盾的時(shí)期,缺乏自控能力,分析、判斷能力也很弱,極易受環(huán)境條件的影響。根據(jù)這一特點(diǎn),我對(duì)班級(jí)從整體到個(gè)體進(jìn)行了深入的分析和研究。從整體上嚴(yán)格要求,在個(gè)體上因人而異,適當(dāng)調(diào)整嚴(yán)格的尺度,來(lái)調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。
我所帶的班級(jí)有一名男生,他很有號(hào)召力,特別地淘氣,而且性格倔強(qiáng),好勝心強(qiáng)。他特別喜歡管別人,但不喜歡被人管。對(duì)于這樣一個(gè)特殊的學(xué)生,我采取了調(diào)動(dòng)——培養(yǎng)——使用——控制的積極措施,也就是調(diào)動(dòng)了他的號(hào)召力,培養(yǎng)他的組織能力,他的體育很棒,便任用他為班級(jí)的體育班長(zhǎng),就在學(xué)校舉辦秋季足球賽中,他組織的班級(jí)足球隊(duì)為班級(jí)爭(zhēng)得了學(xué)年第一名的好成績(jī)。就這樣他為學(xué)生做出了榜樣,樹(shù)立了自己的威信,同時(shí)也控制了他的不良習(xí)慣和不利個(gè)性的發(fā)展。
對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,我采取了“感情投資多給一點(diǎn),學(xué)習(xí)指導(dǎo)優(yōu)先一點(diǎn),鍛煉機(jī)會(huì)多給一點(diǎn),表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)放寬一點(diǎn)”的傾斜政策。這使學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生得到了優(yōu)厚的待遇。我班有一個(gè)學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,她是因智力因素而導(dǎo)致學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)差的學(xué)生,再加上別人都說(shuō)女生上初中后就趕不上男生,更使她失去了信心。我則注重她心理素質(zhì)的培養(yǎng),經(jīng)常鼓勵(lì)她,樹(shù)立她的信心,為她能正確地認(rèn)識(shí)自己創(chuàng)造條件爭(zhēng)取機(jī)會(huì)。使她最終也能獲得成功后的喜悅。
班主任老師若能將所任學(xué)科的特點(diǎn)及內(nèi)在魅力挖掘出來(lái),把知識(shí)趣味化、形象化。學(xué)生的求知欲便油然而生,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)提高得很快,同時(shí)也會(huì)陶冶學(xué)生的情操。
首先,班主任要注重上好接班后的第一節(jié)課,良好的開(kāi)頭,是成功的一半,尤其是班主任的第一節(jié)課,至關(guān)重要。因?yàn)檫@節(jié)課若是上得十分成功,在學(xué)生心目中的班主任老師除了有權(quán)威外,還很有水平,就會(huì)達(dá)到十全十美的效果。(班主任)同時(shí),高質(zhì)量的第一節(jié)課,教師不凡的氣質(zhì)和扎實(shí)的基本功,也會(huì)使學(xué)生心服口服,產(chǎn)生新鮮感,為以后的教學(xué)和教育工作奠定良好的基礎(chǔ),為樹(shù)立班主任的威信起到了決定性的作用。
其次,要注重學(xué)科的教法改進(jìn)和活動(dòng)上的設(shè)計(jì),年年歲歲講此課,歲歲年年用此法,這不但不能適應(yīng)教育形勢(shì)的發(fā)展,而且會(huì)影響到自身的威信。因些班主任老師要注重改進(jìn)教學(xué)方法,要使學(xué)生在愉快的情緒下接受知識(shí)。
另外,如果能抓住學(xué)科特點(diǎn),把學(xué)科活動(dòng)搞出特色,能有效地達(dá)到陶冶學(xué)生的情操、拓寬學(xué)生的視野,增大學(xué)生才干的目的。
我是一名教學(xué)老師,數(shù)學(xué)是一門(mén)工具學(xué)科,具有很強(qiáng)的抽象性,這就要求老師能把抽象問(wèn)題具體化,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。因此,我在教學(xué)中抓住了學(xué)生好奇的心理特點(diǎn),注重了新課用實(shí)際問(wèn)題去引入,設(shè)疑激情,使他們盡快地投入到探索問(wèn)題的解決過(guò)程中去。同時(shí),為了激發(fā)他們對(duì)學(xué)科的興趣,我搜集了很多材料,給他們講教學(xué)史,數(shù)學(xué)家的故事,使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余增添了新的趣味。
在學(xué)生眼里,班主任老師是“親娘”,這雖不是完全正確的比喻,但也可以從一個(gè)側(cè)面反映出班主任老師在學(xué)生心目中的地位。鑒于此,班主任老師就應(yīng)該真的像“親娘”一樣用愛(ài)心和耐心去感化教育學(xué)生。
首先,要熱愛(ài)學(xué)生,對(duì)學(xué)生要一視同仁,作為班主任,面對(duì)形形色色,素質(zhì)不一的學(xué)生,真正要做到對(duì)學(xué)生一視同仁很不容易。長(zhǎng)期的人才觀問(wèn)題影響了一大批老師對(duì)學(xué)生的看法。班主任老師應(yīng)在某種意義上認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是天才。學(xué)生之間的好與差是相對(duì)的。我們的每個(gè)學(xué)生都是一粒種子,都有發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果的可能性。不過(guò)是有的發(fā)得早、有的發(fā)得晚、有的開(kāi)花在初春、有的開(kāi)花在晚秋、有的在技上結(jié)果、有的在根上結(jié)實(shí)、有的可做棟梁之材、有的作為醫(yī)藥之用,而有的則用來(lái)美化人的生活。他們的特點(diǎn)不同,最終的結(jié)果也不同,對(duì)老師來(lái)說(shuō)需要從不同的角度,用不同的方法,沿著不同的規(guī)律和途徑去開(kāi)發(fā),就像我曾送走的那一屆初三畢業(yè)生中,有的考入了上一級(jí)高中去深造,有的考入了師范學(xué)校,有的去了中專(zhuān)學(xué)習(xí),而有的則是去當(dāng)兵或?qū)W習(xí)一技之長(zhǎng),現(xiàn)在他們給我的感覺(jué)恰似百花齊放、百家爭(zhēng)鳴。
其次,要正確地對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn),變說(shuō)教為引導(dǎo)。處在青少年時(shí)期的初中生意志較薄弱,自我控制能力差。此時(shí)他們還不完全具備辨別是非的能力。因此,對(duì)待這個(gè)年齡段犯了錯(cuò)誤的學(xué)生,首要問(wèn)題不是狠狠的批評(píng),而是使他們認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn),然后正面引導(dǎo),使其按正確的方向自覺(jué)發(fā)展。在這方面,我較喜歡采用迂回戰(zhàn)術(shù),側(cè)面批評(píng)。在一次大掃除中,有兩名男生總用眼睛偷瞄著我,伺機(jī)偷懶,勞動(dòng)后,在總結(jié)會(huì)上我表?yè)P(yáng)了干得出色的學(xué)生,肯定了大家的成績(jī)。然后又說(shuō):“有兩名同學(xué)了很值得特殊表?yè)P(yáng),在勞動(dòng)過(guò)程中他們不僅自己干,而且還十分關(guān)心老師在活動(dòng)中的楷模作用,時(shí)刻注意老師的行蹤?!霸?huà)音則落,大家都笑了,而他們兩個(gè)卻紅著臉低下了頭。從那以后,在勞動(dòng)中再也沒(méi)發(fā)生過(guò)類(lèi)似事情。因此我總結(jié)出,批評(píng)學(xué)生可以暗示錯(cuò)誤、點(diǎn)到為止,也可以以正代反,貶意褒說(shuō),又可以詼諧風(fēng)趣,夸張此喻。這樣的批評(píng)方法,正是適合新時(shí)期初中生的身心發(fā)展特點(diǎn),不僅不會(huì)使他們產(chǎn)生逆反心理,還會(huì)建立民主、平等的親密的師生關(guān)系,再因勢(shì)利導(dǎo),循循循善誘,會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
另個(gè),班主任老師還要參加班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng),在學(xué)生面前展示自己專(zhuān)業(yè)以外的特長(zhǎng),學(xué)生就會(huì)心生敬佩,師生間的友誼就會(huì)加強(qiáng)。
班主任要想做好班級(jí)工作,獨(dú)立挑大梁是不可能的,只有和科任、家長(zhǎng)配合默契,有效地協(xié)作,真誠(chéng)地合作,才會(huì)做得更圓滿(mǎn)。
總之,作為班級(jí)的領(lǐng)路人,班主任老師要善于抓住學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),在社會(huì)這個(gè)環(huán)境的影響下,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí),要時(shí)常關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),把握他們的思想發(fā)展趨勢(shì)。有一副對(duì)聯(lián)是這樣描述的:教育貴諄諄,語(yǔ)有高低宜靜氣,載培宜懇懇,事無(wú)大小總關(guān)懷。
我想,這應(yīng)該是對(duì)班主任工作的真實(shí)寫(xiě)照吧!
初三班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十二
因?yàn)楹芏喟嘀魅问菑母呷氐礁咭坏?,所以?duì)高一班主任工作容易受到高三時(shí)的影響,仍然用高三時(shí)的方法和經(jīng)驗(yàn)管理高一;有的班主任又是新手,對(duì)高一班主任工作缺乏經(jīng)驗(yàn),所以我在這里談?wù)劯愫酶咭话嘀魅喂ぷ鞯氖p十重,希望對(duì)大家有所幫助。
高一學(xué)生來(lái)自各個(gè)不同的初中,加上一大批線(xiàn)下生,學(xué)習(xí)成績(jī)自然參差不齊,生活習(xí)慣也不一樣。如果班主任不重視學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成,而是像高三一樣盯著那些成績(jī)好的學(xué)生,必然使那些成績(jī)靠后的同學(xué)失望,無(wú)法改變落后的狀態(tài),從而實(shí)現(xiàn)不了自己的理想,與進(jìn)高中的最初愿望背道而馳。
再說(shuō),有的學(xué)生屬于“慢熱型”,他們的實(shí)力要到高二、甚至是高三才會(huì)凸現(xiàn)出來(lái)。我曾經(jīng)帶過(guò)一個(gè)學(xué)生周熹,高一在平行班,成績(jī)?cè)趲装倜_(kāi)外,高二時(shí)進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)班,高三時(shí)成績(jī)進(jìn)入年級(jí)前30名,最終考取了中國(guó)科技大。
在教育學(xué)生適應(yīng)高中學(xué)習(xí)、規(guī)范行為習(xí)慣的過(guò)程中,必然使一部分同學(xué)受到批評(píng)。然而高一是一個(gè)學(xué)生未來(lái)兩年多的基礎(chǔ),“好的開(kāi)頭是成功的一半”,所以班主任一定不要打消一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。
遇到學(xué)生調(diào)皮或違紀(jì),一定要多想辦法,盡力采用最妥當(dāng)?shù)奶幚矸绞?。?duì)待學(xué)生要像對(duì)待自己的孩子一樣,多正面引導(dǎo),多表?yè)P(yáng),從而使學(xué)生達(dá)到自己滿(mǎn)意的程度。切忌動(dòng)輒嚴(yán)厲批評(píng)甚至打擊學(xué)生,讓他們抬不起頭來(lái),灰心喪氣。
重以學(xué)生為中心,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和各科知識(shí)的掌握。
通常老師的教學(xué)任務(wù)都有一個(gè)統(tǒng)一的進(jìn)度安排,然而各個(gè)班級(jí)學(xué)情不同,班主任要做好應(yīng)對(duì)工作。建議老師們不要按自己的安排完成教學(xué)任務(wù)了事,而應(yīng)以學(xué)生為中心,了解學(xué)生的困難,使學(xué)生掌握所教授的知識(shí)。
有些同學(xué)適應(yīng)能力差一點(diǎn),對(duì)高中某些科目的學(xué)習(xí),如物理、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等,很不適應(yīng),班主任一定要做好引導(dǎo)工作,多介紹一些學(xué)習(xí)方法,多開(kāi)展一些調(diào)查,多做一些課后輔導(dǎo),爭(zhēng)取讓他們?cè)缛者m應(yīng)高中學(xué)習(xí),不讓某科成績(jī)掉太遠(yuǎn)。
個(gè)人性格不同,特別是年紀(jì)大的班主任與90后學(xué)生更有觀念的差異,所以班主任盡量不要以自己的好惡來(lái)對(duì)待學(xué)生。不管學(xué)生成績(jī)好壞,不管學(xué)生是否是熟人的孩子,不管性格內(nèi)向還是開(kāi)朗,班主任應(yīng)盡量讓學(xué)生感到老師的公正公平。
任何學(xué)生都是有優(yōu)點(diǎn)的,在他們的父母眼里都是寶貝。班主任胸懷要開(kāi)闊,目光要高遠(yuǎn),善待每一位同學(xué)。不公正的對(duì)待將會(huì)引起大家的不滿(mǎn),嚴(yán)重影響班級(jí)建設(shè)和學(xué)生學(xué)習(xí)。
良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),良好的班級(jí)文化氛圍和班級(jí)凝聚力是一個(gè)班級(jí)戰(zhàn)斗力的源泉,高一班主任要多動(dòng)腦筋抓好這幾方面的建設(shè),切忌滿(mǎn)足于按部就班完成年級(jí)組任務(wù),滿(mǎn)足于當(dāng)個(gè)不出問(wèn)題的維持會(huì)長(zhǎng)。
如何建設(shè)好班級(jí)?最重要的一點(diǎn)就是深入班級(jí)、深入學(xué)生的生活、與學(xué)生同一個(gè)戰(zhàn)壕。用心付出,必有回報(bào)。
盡管學(xué)生是個(gè)孩子,但到了高中一定要培養(yǎng)自主生活和學(xué)習(xí)的習(xí)慣,為他們的終生發(fā)展奠基,所以班主任要學(xué)會(huì)適當(dāng)放手,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,自立自強(qiáng)。很多高中生都有比較強(qiáng)的管理能力,他們常常能把班級(jí)搞得會(huì)有聲有色。
班主任不要當(dāng)保姆,但自主管理也不是放任自流。班主任一定要抓好班干部建設(shè),培養(yǎng)好自己的“耳目”、“遙控器”。雖然讓學(xué)生自主,自己心中也要有主。
由于到了高二要分文理科,所以有些班主任會(huì)教育學(xué)生重視文科或理科學(xué)習(xí),以取得更好的成績(jī)排名。這種做法可以說(shuō)是急功近利的做法,不利于學(xué)生的長(zhǎng)久發(fā)展。
通過(guò)調(diào)查反思,我們可以發(fā)現(xiàn),過(guò)早分文理科容易形成嚴(yán)重偏科,對(duì)文科或理科知識(shí)知之甚少,使那些即使是暫時(shí)冒尖的同學(xué)到了高三后期沒(méi)有后勁、沖勁。
高一有的老師帶的班級(jí)多,對(duì)學(xué)生一時(shí)難以熟悉,容易忽視某些性格內(nèi)向、偏科然而總成績(jī)較好的學(xué)生。長(zhǎng)久下去,必然使這樣的`同學(xué)的跛腿學(xué)科進(jìn)一步惡化,甚至使他們失去學(xué)習(xí)的信心和興趣,成為差生。
所以班主任除了帶好自己的學(xué)科外,還要多與科任老師聯(lián)系,介紹班級(jí)的整體情況,介紹不同性格和成績(jī)的學(xué)生,讓科任老師做到心中有數(shù),有的放矢,減少教育教學(xué)的失誤。
對(duì)于高一,有些班主任心里存在輕視的態(tài)度。特別是老班主任,容易墨守成規(guī),面對(duì)新時(shí)代的學(xué)生不能與時(shí)俱進(jìn),喜歡用老一套的教育教學(xué)方法,難以有創(chuàng)新之舉。
例如,現(xiàn)在的學(xué)生是90后,大多是獨(dú)生子女,他們?cè)谀信慕煌媳容^開(kāi)放、隨意。班主任要了解到他們不一定是談戀愛(ài),往往是渴望得到友情,來(lái)彌補(bǔ)兄弟姐妹情感的缺失。所以,在對(duì)待男女同學(xué)的交往問(wèn)題上,就要與上一個(gè)年代的人采取不同的態(tài)度和方法。
總之,班主任不論老少,一定要保持學(xué)習(xí),從同行、報(bào)刊上了解最新的思想動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)最新的管理理念,這樣就會(huì)受到不同屆別的學(xué)生的歡迎,班級(jí)管理不落伍。
有的班主任滿(mǎn)足于對(duì)學(xué)生的階段性管理,只負(fù)責(zé)自己所帶的期間學(xué)生的教育,沒(méi)有為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮。他們開(kāi)展工作常常是為了應(yīng)付學(xué)校和年級(jí)對(duì)于班主任的各項(xiàng)考評(píng),表面上是“優(yōu)秀班主任”,其實(shí)不過(guò)是“形象工程”。
實(shí)際上,班主任應(yīng)該著眼長(zhǎng)遠(yuǎn),不以個(gè)人“政績(jī)”和榮辱作為出發(fā)點(diǎn),而應(yīng)以學(xué)生的前途為根本目的,盡心竭力,并用個(gè)人魅力來(lái)感染學(xué)生,為他們的終生發(fā)展奠基。
初三班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十三
時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼又一個(gè)學(xué)年即將結(jié)束。我就這一學(xué)年班主任工作作如下總結(jié)。
1、“關(guān)愛(ài)”后進(jìn)生
在班級(jí)管理中,我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注,更多的投入。在班集體中,我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛,讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理,讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。
對(duì)這類(lèi)學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們"做學(xué)問(wèn)得先做人",做一個(gè)正直的人,熱情的人,向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品要優(yōu),心胸要廣,心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,只能在理智深沉的愛(ài)之中,嚴(yán)格要求,警鐘常敲,才能克服自身的弱點(diǎn),揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。
我們的王校長(zhǎng)說(shuō)過(guò):“細(xì)節(jié)決定勝敗”這話(huà)用在優(yōu)等生身上更加適合,所以?xún)?yōu)等生要更加嚴(yán)愛(ài),以達(dá)到更上一層樓!
3、“博愛(ài)”中等生
中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子,他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面。對(duì)這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們的積極因素,正確對(duì)待他們的反復(fù),始終如一地尊重、理解、信任他們。
班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái),才能形成合力,共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此,我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,為學(xué)生設(shè)置多種崗位,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”,有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。當(dāng)然,班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校的要求,及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化,不斷提高要求,引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,促使學(xué)生通過(guò)自我教育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。
1、建立值日班干部制
按學(xué)號(hào)輪流來(lái)當(dāng)值日班長(zhǎng),班中的事由值日班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé),常務(wù)班長(zhǎng)協(xié)助工作。值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律,督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事,記載班務(wù)雜志,檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)了他們的才能,班組的自我管理得到了加強(qiáng),班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。
2、民主改選班干部
和集體的位置,正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系。班干部的職責(zé)是協(xié)助值日班長(zhǎng)管理班級(jí),負(fù)責(zé)文娛、體育、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)等各方面的工作,并記錄工作情況。
3、事事落實(shí)到個(gè)人
明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任,使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置,擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作,人人都為集體作貢獻(xiàn),人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中,使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”,覺(jué)察到自己的利益所在,從而形成責(zé)任意識(shí)。
走進(jìn)我們班,也許你會(huì)感覺(jué)不那么美觀大方,墻上的張貼物甚至還有些東倒西歪。但我覺(jué)得很自豪,因?yàn)檫@些,都是學(xué)生在班干部的帶領(lǐng)下,自己做的,沒(méi)有一樣經(jīng)過(guò)我的手。我想:這些在別人眼中并不美觀的東西,在他們眼里卻是那么美好,因?yàn)槟鞘撬麄兊慕茏鳌?BR> 讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)是提高學(xué)生心理素質(zhì),增長(zhǎng)其才能的重要途徑。在改革開(kāi)放的現(xiàn)代社會(huì),我們更應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。這樣,才能使學(xué)生將來(lái)能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。因此,我在班級(jí)中建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)氣氛。
1、人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手
每個(gè)學(xué)生自找一名水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手(我依據(jù)學(xué)生的可比性,稍作調(diào)整)。讓每個(gè)學(xué)生在自己的鉛筆盒上貼上競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的名字,競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比學(xué)習(xí)、比思想、比體育。每次考試、比賽之后,誰(shuí)輸,輸了就把個(gè)人競(jìng)賽中的'“萬(wàn)里馬”送給對(duì)方,以便時(shí)時(shí)激勵(lì)雙方。有一次,我們班楊敏化學(xué)單元測(cè)驗(yàn)考完之后,迫不及待地來(lái)問(wèn)我分?jǐn)?shù),當(dāng)他知道他考了52分,而他的對(duì)手葛雅麗考了48分,比他低4分。他一蹦三尺高,沖出辦公室,邊跑邊喊:“葛雅麗,你得送我一匹馬……”沒(méi)過(guò)幾天,他又來(lái)找我,告訴我他要換競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手了,因?yàn)樗^(guò)了葛雅麗。通過(guò)這樣的競(jìng)爭(zhēng),優(yōu)等生更優(yōu),基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也不甘落后,奮起直追,進(jìn)步也較快。
2、組組都有一個(gè)追擊目標(biāo)
除了個(gè)人競(jìng)賽,我在班上還實(shí)行“一幫一、一盯一”,“最佳表現(xiàn)小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”、“最佳合作小組”等,分別對(duì)得分最高的、競(jìng)爭(zhēng)最激烈的、小組最團(tuán)結(jié)的三個(gè)小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)其他小組都朝這個(gè)方向發(fā)展。并幫助尚需努力的小組想出響應(yīng)方案。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng),班級(jí)中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,促進(jìn)學(xué)生和諧、生動(dòng)、活潑地發(fā)展。
孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c(diǎn):
1、好學(xué)上進(jìn),不辜負(fù)學(xué)生
教好書(shū)是育好人的前提。同時(shí),班主任日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神,也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響,從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此,我不斷地給自己充電,參加中文函授,參加計(jì)算機(jī)考試,認(rèn)真鉆研教材,努力讓學(xué)生喜歡上課,喜歡學(xué)習(xí)。
2、尊重學(xué)生,不遠(yuǎn)離學(xué)生
俗話(huà)說(shuō):“嚴(yán)是愛(ài),松是害,不教不管會(huì)變壞?!蔽遗ψ龅秸嫘膼?ài)護(hù)我的學(xué)生,嚴(yán)格要求他們,但是是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。
班主任工作精心而又繁瑣,他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中,我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無(wú)悔,我高興,因?yàn)槲沂且粋€(gè)班主任。
在平時(shí)授課過(guò)程中,我特別注意增強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng),告訴學(xué)生很多做人的道理,引導(dǎo)學(xué)生健康地成長(zhǎng)?,F(xiàn)在很多學(xué)生給我的來(lái)信中都會(huì)說(shuō)起這些,他們認(rèn)為正是這些講解培養(yǎng)了他們深厚的文化底蘊(yùn),培養(yǎng)了他們健康的心理,影響了他們的人生。有一位學(xué)生在來(lái)信中說(shuō):“高老師,初中三年,我印象最深的,記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在講臺(tái)上講解的畫(huà)面是我記憶中一道最美的風(fēng)景!”
我是一名普通而平凡的初中教師,我只是做了一些我該做的工作。但我認(rèn)為我的人生是有價(jià)值的,因?yàn)槲矣脤?shí)際行動(dòng)詮釋了“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;我的生命是有意義的,因?yàn)槲役`行了“學(xué)高為師,德高為范”這一諾言;我的生活是精彩的,因?yàn)槲乙烟依顫M(mǎn)天下!
初三班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一
做為班主任,當(dāng)你接替一個(gè)新的班級(jí)后,你就會(huì)義不容辭的抓好每一個(gè)階段、每一個(gè)環(huán)節(jié)的教育,如何將這班學(xué)生最大限度地輸送到高一級(jí)學(xué)校,這是做好初中班主任工作的主要任務(wù)。
班主任工作要從學(xué)生的身心特征出發(fā),既要符合學(xué)生的共性,又要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性;既要注重連續(xù)性,又要重視階段性。這樣,才能取得理想的教育效果。下面談?wù)勎易霭嘀魅蔚膸c(diǎn)體會(huì):
一、關(guān)注三個(gè)時(shí)期的引領(lǐng)教育。
1、步入初中生活的引領(lǐng)教育。
剛剛步入初中的學(xué)生,由于他們可塑性很強(qiáng),注意力不夠穩(wěn)定,加之學(xué)習(xí)環(huán)境、生活節(jié)奏、學(xué)習(xí)的科目、家長(zhǎng)的期盼、老師的要求都發(fā)生了極大的變化,許多同學(xué)面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)科目,常常感到無(wú)所適從。作為班主任,必須向他們提出明確的奮斗目標(biāo),進(jìn)而設(shè)法創(chuàng)建一個(gè)有組織、有秩序的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使他們?cè)谌雽W(xué)的第一天就感到新環(huán)境的嚴(yán)格與不尋常,將學(xué)生的注意力引導(dǎo)在正確的的方向上。如利用重新分班的機(jī)會(huì),教育學(xué)生重新塑造自我,營(yíng)建學(xué)風(fēng)良好的集體,給學(xué)生信心和力量。抓住初一學(xué)生好表現(xiàn),喜歡老師表?yè)P(yáng),刻意在新的班級(jí)中樹(shù)立威信的這種心理,要從細(xì)處入手加以引導(dǎo),向縱深方向發(fā)展。無(wú)論日常行為規(guī)范的落實(shí),還是良好學(xué)風(fēng)的培養(yǎng),都要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo),并為此而努力。這就需要我們多渠道、全方位地了解學(xué)生。如采用和他過(guò)去的同學(xué)談話(huà)交流的方式,或者利用周記寫(xiě)寫(xiě)《我眼中的自己》,了解他們過(guò)去的成長(zhǎng)背景,包括家庭教育和學(xué)校的成長(zhǎng),進(jìn)而了解他們的內(nèi)心世界。因人施教,采用合適的教育方法,使他們盡快步入初中生活的正常軌道。
2、步入初中轉(zhuǎn)折期的引領(lǐng)教育。
3、步入人生第一個(gè)轉(zhuǎn)折期的引領(lǐng)教育。
學(xué)生步入初三第二學(xué)期,每一位同學(xué)對(duì)自已的學(xué)習(xí)情況,連同自己能否順利升入高中都心中有數(shù)。面對(duì)激烈的、殘酷的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng),繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),這樣造成部分學(xué)生情緒不穩(wěn)定。特別是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué),感到自己升學(xué)無(wú)望,顧慮重重,甚至把心思和精力都轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)之外。如拉幫結(jié)伙、打架斗毆或是擾亂別人,因而作為班主任在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,不能只重視學(xué)生的學(xué)習(xí),淡化學(xué)生的思想教育和正確的引導(dǎo),應(yīng)盡可能利用課余時(shí)間,有針對(duì)性的每?jī)芍軐?duì)全班同學(xué)作一次個(gè)別談話(huà),對(duì)一部分同學(xué)通過(guò)談話(huà)、動(dòng)員、說(shuō)服,以達(dá)到化矛盾、排顧慮、嚴(yán)管教、細(xì)指導(dǎo),使每個(gè)學(xué)生順利完成初三的學(xué)業(yè),走好人生的第一步。
二、做班主任要有一顆寬容之心。
學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中,犯錯(cuò)誤這是符合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的,因此做班主任應(yīng)有一顆寬容之心。如果班主任不能容忍學(xué)生,處理事情的度把握不好,可能造成一些終身的遺憾。當(dāng)然我們也不是說(shuō)學(xué)生犯了錯(cuò)誤一味的遷就,任其發(fā)展,而應(yīng)調(diào)查事情發(fā)生的起因,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),針對(duì)事情本身造成的危害程度的大小、輕重做說(shuō)服教育工作。只有這樣才能收到良好的教育效果。比如,我班一位同學(xué),在初二第二學(xué)期剛剛開(kāi)校不久,他看到別的同學(xué)拿著錢(qián)賣(mài)一種當(dāng)時(shí)很流行的玩具,于是他就把班干部收下的班費(fèi)悄悄的從桌子里面拿走。
當(dāng)我調(diào)查這件事時(shí),了解到他從小父親就離家出走,母親常年外出打工。他被寄養(yǎng)在外公家,在這樣沒(méi)有父愛(ài)和母愛(ài)的環(huán)境中生存,他對(duì)別的孩子所有舉動(dòng)都比較羨慕。面對(duì)他的做法,作為班主任的我并沒(méi)有一味地批評(píng)和指責(zé)。而是對(duì)他說(shuō):“你的`處境老師同情和理解,但無(wú)論怎樣我們都要有志氣、有出息,有什么困難,你應(yīng)該向老師提出來(lái),老師和同學(xué)們一起幫你解決,況且你還有一個(gè)讓人羨慕的聰明的腦袋,你現(xiàn)在如果能消除雜念,用心把學(xué)習(xí)搞好,老師相信你定會(huì)考入理想的學(xué)校。”功夫不負(fù)有心人,在初三畢業(yè)會(huì)考中該生以六門(mén)課總分719分的成績(jī)考入重點(diǎn)高中。
從上述這個(gè)事例中,我們不難看出,班主任做好疏導(dǎo)工作就要有一顆寬容之心,做到多一點(diǎn)鼓勵(lì),少一點(diǎn)批評(píng);多一點(diǎn)寬容,少一點(diǎn)指責(zé)。也就是說(shuō),我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處,培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心,引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短。
三、用發(fā)展的眼光看待和培養(yǎng)班級(jí)。
要帶好一個(gè)班級(jí),就要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。作為班主任,當(dāng)你接替到一個(gè)新的班級(jí),就要做好初三升學(xué)的思想準(zhǔn)備工作,制定三年的切實(shí)可行的班級(jí)工作計(jì)劃,設(shè)法營(yíng)造一個(gè)“團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定、拼搏”的學(xué)習(xí)環(huán)境,給學(xué)生信心和力量,深入調(diào)查了解學(xué)生性格、志趣、理想、追求,制定符合學(xué)生實(shí)際的教育方案,從而有效的教育學(xué)生。用積極樂(lè)觀的態(tài)度看待學(xué)生的天性,善意地評(píng)價(jià)學(xué)生,對(duì)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展充滿(mǎn)信心。用動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的眼光看待學(xué)生。相信學(xué)生的潛能,激勵(lì)其成材。同時(shí)還要真正尊重學(xué)生的個(gè)性特征。要在傳授知識(shí)的同時(shí),寓德育于教學(xué)之中,發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力。比如,我?guī)У?0xx年畢業(yè)的這個(gè)班級(jí),通過(guò)初一一年的教育、了解、評(píng)比、考試等發(fā)現(xiàn)這班學(xué)生有如下特點(diǎn):
(1)從思想品質(zhì)方面來(lái)看,兩級(jí)分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重。城里同學(xué)大多都是獨(dú)生子女,依賴(lài)性強(qiáng),自以為是,學(xué)習(xí)中吃苦精神差;鄉(xiāng)里同學(xué)由于普通話(huà)方面天生有缺陷,自卑心理比較嚴(yán)重,學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的吃苦精神,但又不愿與別人交往。
(2)在學(xué)習(xí)方面,尖子生不突出,后進(jìn)生基礎(chǔ)較差,尤其是英語(yǔ)成績(jī),與其它班級(jí)的差距接近二十分。但我對(duì)我的班級(jí)并沒(méi)有失去信心,而是苦心經(jīng)營(yíng),更重要的是我看到中下層次的大多數(shù)同學(xué),思想品質(zhì)較好,吃苦精神較強(qiáng),班級(jí)中有較強(qiáng)的凝聚力等這些特點(diǎn),鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們一步步走向正軌。到初三已經(jīng)是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上,勤奮好學(xué),凝聚力很強(qiáng)的班集體。在初三畢業(yè)會(huì)考中取得了優(yōu)異的成績(jī)。
總之,做好班主任工作要以學(xué)生的個(gè)性特征為依據(jù),以學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo),以寬容、善待學(xué)生為原則,因人而異,恰當(dāng)引導(dǎo),要做到動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,持之以恒。若能如此,班主任的工作必能像春風(fēng)化雨一般,長(zhǎng)久地滋潤(rùn)學(xué)生的心田。
初三班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二
作為一名初中班主任,要培養(yǎng)學(xué)生組織管理能力,提高全體學(xué)生的自覺(jué)性,自制力。下面是本站小編整理初中班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的范文,歡迎閱讀!
一學(xué)期的工作中,能夠遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,嚴(yán)格要求自己。愛(ài)崗、敬業(yè),熱愛(ài)關(guān)心學(xué)生,能夠及時(shí)將學(xué)校精神傳達(dá)給學(xué)生。
根據(jù)學(xué)校的精神,初二學(xué)生的特點(diǎn),本班學(xué)生的實(shí)際情況,開(kāi)學(xué)初制定了班主任。
工作計(jì)劃。
并在實(shí)際工作中能按計(jì)劃執(zhí)行。總結(jié)本學(xué)期工作特點(diǎn)如下:
1、一學(xué)期里能夠堅(jiān)持及時(shí)到崗,做到學(xué)生進(jìn)班,教師進(jìn)班。細(xì)心體察學(xué)生思想動(dòng)態(tài),觀察班內(nèi)變化,耐心細(xì)致地做好學(xué)生青春期引導(dǎo)工作。
2、在處理班級(jí)事務(wù)時(shí),尤其是獎(jiǎng)懲方面,對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。好學(xué)生不受到偏愛(ài),對(duì)后進(jìn)生不有偏見(jiàn),一碗水端平。對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,幫助每一個(gè)學(xué)生。并在班內(nèi)開(kāi)展學(xué)生互幫互助活動(dòng),樹(shù)立好的班風(fēng)。
3、信任、支持班干部的工作,發(fā)揮團(tuán)員的先鋒模范作用。發(fā)動(dòng)大家參與班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán),都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。在班內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
4、充分發(fā)揮家庭的作用。經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系尤為重要,尤其是借助于電話(huà)這一快捷的通訊工具,可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息,讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理,支持班級(jí)工作。
5、與任課教師進(jìn)行及時(shí)有效的協(xié)調(diào),全面掌握班級(jí)情況,及時(shí)處理。使班級(jí)時(shí)刻處于協(xié)調(diào)穩(wěn)定的發(fā)展中。堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)和鼓勵(lì)教育。
班主任的工作無(wú)小事。工作中,我總會(huì)從多方面多角度思考問(wèn)題,力求把每件事做到最好。盡管如此,仍會(huì)存在不足,所以在今后的工作中我會(huì)彌補(bǔ)不足,爭(zhēng)取更好。
一個(gè)學(xué)期很快結(jié)束了,在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下,順利走過(guò)了一學(xué)期。現(xiàn)在就把一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下。
一、我所做的主要工作。
初三是整個(gè)初中重要的時(shí)期,我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大,不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化,對(duì)于這一變化,學(xué)生的精神上有更多的壓力,而大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得無(wú)所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化,順利度過(guò)轉(zhuǎn)折時(shí)期,這是擺在我眼前的首要任務(wù)。
我當(dāng)班主任力爭(zhēng)做到兩點(diǎn):一是尊重每一個(gè)學(xué)生,滿(mǎn)足學(xué)生尊重的需要,承認(rèn)的需要,情感的需要,努力克服固執(zhí)己見(jiàn),偏激的思維方式,尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理運(yùn)動(dòng)空間;二是善待每一個(gè)學(xué)生,用真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生,不掩飾他們的缺點(diǎn),積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過(guò),努力使其達(dá)到卓越。我班的張周同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò),是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,但就是缺乏膽量,上課時(shí)很少積極發(fā)言。針對(duì)這一點(diǎn),我找她談心,幫她找原因并鼓勵(lì)她大膽發(fā)言。在我上課時(shí),有意找她回答問(wèn)題,并適當(dāng)給以鼓勵(lì),鍛煉她的膽量。通過(guò)這樣的鍛煉取得了一定效。
對(duì)于后進(jìn)生,不歧視他們,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),激勵(lì)他們一步一步自我完善。我班的王帥同學(xué)學(xué)習(xí)很差,上課不注意聽(tīng)講,作業(yè)經(jīng)常不交,課上、課下紀(jì)律不能保證,是典型的后進(jìn)生。對(duì)于這樣的孩子如果只是批評(píng)、指責(zé),他的自信心肯定會(huì)越來(lái)越少,甚至還會(huì)自暴自棄。我發(fā)現(xiàn)他的足球踢得不錯(cuò),于是就鼓勵(lì)他,如果你在學(xué)習(xí)上能象踢球那么專(zhuān)注,你的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)取得大進(jìn)步。對(duì)于他身上的每一點(diǎn)進(jìn)步,我都及時(shí)發(fā)現(xiàn),并且及時(shí)予以鼓勵(lì),培養(yǎng)他的自信心。對(duì)于后進(jìn)生,我動(dòng)員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們,帶動(dòng)他們把學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去,組成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。劉翔宇同學(xué)主動(dòng)承擔(dān)起幫助王帥的任務(wù)。經(jīng)過(guò)大家的共同努力,王帥有了很大的進(jìn)步。
這個(gè)班的學(xué)生整體給人的感覺(jué)就是思維活躍,反應(yīng)敏捷,但就是組織紀(jì)律性差,紀(jì)律松散,缺乏自我約束能力。如今的孩子已經(jīng)今非昔比,他們接觸面廣,思維活躍,自尊心強(qiáng),但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點(diǎn)即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神,這些都表現(xiàn)在一言一行中。在隊(duì)列隊(duì)行訓(xùn)練中表現(xiàn)尤其明顯。他們自由散漫,在隊(duì)列里有說(shuō)話(huà)的、打鬧的,無(wú)精打采,步伐隨便。我向孩子提出要求,從起步到走步,從轉(zhuǎn)體到每一個(gè)動(dòng)作,都給他們提出規(guī)范化的要求,親身示范,身體力行。通過(guò)這些訓(xùn)練,使孩子們體會(huì)到嚴(yán)格有序管理帶來(lái)的效果。
現(xiàn)在的孩子普遍自私,在小事上斤斤計(jì)較,不能寬厚待人。這表現(xiàn)在處理同學(xué)關(guān)系上,同學(xué)之間有了矛盾,出言不遜,動(dòng)輒大打出手,拳腳相加。針對(duì)這一現(xiàn)象,我教育學(xué)生怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系,并以此開(kāi)展主題班會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在處理鬧矛盾的學(xué)生時(shí),我讓學(xué)生多做自我批評(píng),在自己身上找不足,以比來(lái)培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精神,學(xué)會(huì)以寬容和大度之心對(duì)待周?chē)娜恕?BR> 勞動(dòng)更培育學(xué)生德育思想品質(zhì)的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在的孩子一提起勞動(dòng)就有厭煩心理,這些獨(dú)生子女平時(shí)干活的機(jī)會(huì)很少,養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣。首先必須得教會(huì)學(xué)生怎樣干活,從掃地到拖地,從擦玻璃到擦墻圍子,我都示范指導(dǎo)并嚴(yán)格檢查,及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué),批評(píng)做的不認(rèn)真和逃跑的同學(xué),讓孩子們知道老師不僅在意他們的學(xué)習(xí)更注重他們的人品。
二、主要收獲和體會(huì)。
我覺(jué)得當(dāng)班主任應(yīng)該做到以下兩點(diǎn):
1、把微笑送給學(xué)生。
很多人在提到教師時(shí),總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí),“微笑”的力量才是無(wú)窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑,會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。中國(guó)有句。
諺語(yǔ)。
:“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì)下雨?!倍覅s相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。因?yàn)椋覔碛幸环N特殊的教育手段――微笑。我們班有個(gè)學(xué)生,剛開(kāi)始每天的作業(yè)總是愛(ài)拖著不做,因此考試成績(jī)總是不如人意。怎么辦呢?訓(xùn)一通吧,不行!我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn):比如,愛(ài)勞動(dòng),每次教室里的飲用水一吃完,他總是自告奮勇地去總務(wù)處把水給換來(lái)了。另外他非常懂禮貌,每次見(jiàn)了老師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事,我便在晨會(huì)課上表?yè)P(yáng)他,然后在課后再悄悄地微笑著問(wèn)他:“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點(diǎn)喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對(duì)我說(shuō):“還有一點(diǎn)點(diǎn)了?!蔽疫€是笑著對(duì)他說(shuō):“等一下我可是要來(lái)查的?!彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵(lì),久而久之,找到了自身的價(jià)值,后來(lái)還變得在課上敢于發(fā)言,在考試中取得了好成績(jī)。在學(xué)生取得成功時(shí),我會(huì)用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時(shí),我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì);在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我會(huì)用微笑送去寬容。因此,我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。我想說(shuō):微笑,是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙,能開(kāi)啟教育成功的大門(mén),幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。
二、把真情送給學(xué)生。
真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上,平等對(duì)待每一位學(xué)生,不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤,班主任都要一視如仁,不搞特殊化,不偏見(jiàn),要尊重學(xué)生人格,公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué),融洽師生關(guān)系,增強(qiáng)師生情感交流渠道,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所,這樣他們才能好好學(xué)習(xí),才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如,學(xué)生病了,我會(huì)打個(gè)電話(huà)通知家長(zhǎng),或者親自把他送回家;學(xué)生病假回校,我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課;并且時(shí)時(shí)注意天氣情況,提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語(yǔ)時(shí),我總有一種幸福的感覺(jué)充盈心頭。
三、存在的問(wèn)題。
班級(jí)管理工作有條不紊,還得加一個(gè)“嚴(yán)”字。對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)不可無(wú),但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)上,但我要求的還不很?chē)?yán)。在班內(nèi)雖實(shí)行了幾次嚴(yán)打,但只是雷聲大,雨點(diǎn)小。在這一點(diǎn)上,還需要向各位老師請(qǐng)教。
以上僅是我在班級(jí)工作中所做的一些嘗試和努力,回首這半年的工作,幾多感慨,這其中有經(jīng)驗(yàn),然而更多的是教訓(xùn)。如果問(wèn)我當(dāng)班主任的感受的話(huà),我會(huì)說(shuō),是很累,但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任,是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì)取得太大的成功,但面對(duì)學(xué)生,我可以說(shuō)一句:你們的老師面對(duì)過(guò)去,他將無(wú)怨無(wú)悔!我知道,在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距,但我永不放棄。
一、班級(jí)初始狀態(tài)與學(xué)生基本情況。
本班共有學(xué)生39名,其中男生20名,女生19名。特殊家庭2名,困難學(xué)生2名,初始階段紀(jì)律比較渙散,活動(dòng)懶于參加,常規(guī)工作無(wú)人過(guò)問(wèn),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)生上進(jìn)心、自信心不強(qiáng),缺少核心人物,集體缺少凝聚力。但潛在的進(jìn)取意識(shí)是有的,表現(xiàn)在學(xué)校的、班級(jí)的制度都能尚遵守,但要經(jīng)常督促和提醒,還不能形成自覺(jué)行為。居于這種現(xiàn)狀,我做了如下工作:
二、具體管理措施。
(一)抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。
早到校、兩操、打掃除、校各項(xiàng)活動(dòng)的參加都認(rèn)真組織,嚴(yán)格要求,決不馬虎,讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。至今學(xué)生以習(xí)慣成自然。例如眼操時(shí)間一到不用老師強(qiáng)調(diào),都主動(dòng)自覺(jué)去做,贏得任課老師的好評(píng)。
(二)選拔班干部。
班干部是班級(jí)和學(xué)生聯(lián)系的橋梁,是學(xué)生的精英,是教師的助手,是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。在選擇班干時(shí),我遵循三個(gè)原則,首選那些責(zé)任心強(qiáng),辦事公正;品學(xué)兼優(yōu),智商較高;有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力,易與他人溝通的學(xué)生。其次使用各類(lèi)特色學(xué)生,揚(yáng)長(zhǎng)避短。最大限度地展示他們的能力。再次發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),班干部,一些活動(dòng)主持人均由民主選舉產(chǎn)生,使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡,人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。本學(xué)期我們初一(2)第一屆班委會(huì)、團(tuán)支部及各類(lèi)組織負(fù)責(zé)人就是在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)下產(chǎn)生的、這些同學(xué)上任后,工作熱情高,工作態(tài)度端正,工作積極主動(dòng),并且各項(xiàng)活動(dòng)走在同學(xué)前面,切實(shí)起到了模范作用。尤以劉雨嘉最突出。
(三)實(shí)行能級(jí)管理。
我們班級(jí)發(fā)展的目標(biāo)都是由師生共同商討確立的,并且分工負(fù)責(zé)。這樣,使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠(chéng)相待,共同決策,使學(xué)生感覺(jué)到班級(jí)的事也有他們的一部分。通過(guò)分級(jí)管理,班干部承擔(dān)了一些日常事務(wù)的管理工作,并有權(quán)獨(dú)立處理相關(guān)事務(wù)。班主任則激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮,化解工作中的矛盾。通過(guò)自我管理,既加強(qiáng)了班干部隊(duì)伍的建設(shè),培養(yǎng)了學(xué)生組織管理能力,又提高了全體學(xué)生的自覺(jué)性,自制力。
(四)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
現(xiàn)在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有絕大部分時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)的。班級(jí)即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,對(duì)提高學(xué)生的德育素質(zhì),起了相當(dāng)大的作用。首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育,學(xué)習(xí)目的教育,習(xí)慣的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識(shí),其次,建立一些監(jiān)督機(jī)制,獎(jiǎng)懲制度,定期檢查,定期反饋,賞罰分明,現(xiàn)在班級(jí)風(fēng)氣正,學(xué)風(fēng)濃,凝聚力強(qiáng)。班級(jí)真正成為一個(gè)和諧向上的集體。
(五)個(gè)別教育與表?yè)P(yáng)相結(jié)合。
班級(jí)中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去,思想活躍而又任性好動(dòng),對(duì)班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定影響。在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時(shí),我從建立和培養(yǎng)感情入手,親近他、關(guān)心他、了解他,努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn),如在班級(jí)活動(dòng)中,象打掃衛(wèi)生、主動(dòng)抬水,拾到東西主動(dòng)上繳等等,都及時(shí)表?yè)P(yáng),使這些不管在家里,還是在學(xué)校,極少獲得表?yè)P(yáng),久而久之,已經(jīng)失去了上進(jìn)心和自我認(rèn)同感,缺乏自信心的同學(xué),從拾自信,使他們?cè)诎嘀魅纬浞掷斫夂托湃蔚幕A(chǔ)上,使性格和人格回到了正確的軌道上來(lái)。汪航學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步,專(zhuān)用教室管理工作認(rèn)真負(fù)責(zé),我就在學(xué)習(xí)和工作上大力表?yè)P(yáng),伍安兵在紀(jì)律上改正了遲到、上課說(shuō)話(huà)的缺點(diǎn),就對(duì)其自律性上進(jìn)行表?yè)P(yáng),如此起到了強(qiáng)化優(yōu)秀的作用。陶真妍不但改掉了自身的毛病,學(xué)習(xí)成績(jī)也顯著提高,期中考試總分躍居年組第21名。得到各任課教師的好評(píng),并獲校最大進(jìn)步獎(jiǎng)。
(六)發(fā)揮主題班會(huì)的教育作用。
主題班會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的主要形式之一。通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì)來(lái)澄清是非、提高認(rèn)識(shí)、開(kāi)展教育,對(duì)良好班風(fēng)的形成,及至學(xué)生的健康成長(zhǎng),都起著重要作用。如開(kāi)展“我為班級(jí)增光彩”、“我是一滴水”、“如何面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)”、“良好習(xí)慣的養(yǎng)成”等主題活動(dòng),對(duì)弘揚(yáng)集體主義精神,提高自身素質(zhì)能力,促進(jìn)班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。另外還注重組織學(xué)生參加與其他班級(jí)之間的聯(lián)誼、競(jìng)賽活動(dòng),如校運(yùn)會(huì)、秋游,這些活動(dòng)讓學(xué)生知道集體的力量的重大。
三、個(gè)別教育及與家長(zhǎng)聯(lián)系情況。
本學(xué)期同學(xué)生談話(huà)共計(jì)21次。同家長(zhǎng)面談15次,電話(huà)聯(lián)系36次。
四、班級(jí)管理工作中的收獲和體會(huì)。
老師應(yīng)真正有愛(ài)心,理解學(xué)生,尊重學(xué)生,不要吝嗇表?yè)P(yáng),善用巧用表?yè)P(yáng),這往往比批評(píng)更具威力。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班級(jí)建設(shè)中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽(yù)感,學(xué)生就會(huì)熱愛(ài)集體并發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造精神,表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感;就會(huì)不斷進(jìn)取,產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望,做到心往一處想、勁往一處使,形成一種合力,從而使班集體更具凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。相反,如果學(xué)生對(duì)自己的班級(jí)缺乏榮譽(yù)感,班集體就會(huì)失去教育功能。集體榮譽(yù)感是建設(shè)良好班集體,把學(xué)生培養(yǎng)成才的巨大引力場(chǎng),它能使幾乎所有的學(xué)生都自覺(jué)自愿地為爭(zhēng)取和維護(hù)集體榮譽(yù)而努力。集體榮譽(yù)感也是一種約束力量,它能使學(xué)生感到不能為集體爭(zhēng)光或做了有損于集體榮譽(yù)的事是一種恥辱,而產(chǎn)生一種自譴自責(zé)的內(nèi)疚感,從而使每個(gè)學(xué)生為維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益而服從集體的決定,克服自身的缺點(diǎn)。
不希求每個(gè)學(xué)生都能成功,但求每個(gè)學(xué)生都來(lái)嘗試。在嘗試中自我得出結(jié)論。世上的感受,只有自己的才是最真實(shí)的。然而,這需要時(shí)間,需要機(jī)會(huì)。所以,我把每個(gè)學(xué)生的嘗試失敗都看作是成功的開(kāi)始,鼓勵(lì)他們,教他們正視現(xiàn)實(shí),勇敢去接受來(lái)自各方面的挑戰(zhàn)。
不以統(tǒng)一的尺度衡量學(xué)生,但以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。只要是同齡人都能做到的,也要求他們努力做到;同齡人辦不到的也要求他們努力學(xué)會(huì),爭(zhēng)取辦到,向高標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn),從最基礎(chǔ)的做起。"會(huì)讀書(shū)"是基礎(chǔ),讀好書(shū)是理想;"懂健身"是樂(lè)趣,身心壯是追求;"能辦事"是目的,辦成事是必須;"做好人"是一切之根本。
初三班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三
中考已經(jīng)結(jié)束了,回憶這一年的工作,感慨良多。在校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下,我班順利地完成了各項(xiàng)工作,取得了比較優(yōu)異的成績(jī):中考6a人數(shù)42人,6a+人數(shù)11人,6a+人數(shù)占全校6a+人數(shù)的61%。占全市人數(shù)的50%?;仡欀锌紓鋺?zhàn)工作,抓臨界生、促跛腿學(xué)科和拔a+在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,都是很有實(shí)效的。下面我從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱膸О喙ぷ鳌?BR> 九年級(jí)是整個(gè)初中重要的時(shí)期,我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大,不敢有絲毫的怠慢。通過(guò)“紅五月”“體育節(jié)”等活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)凝聚力,我們的班訓(xùn)是:努力了就不后悔!
1注重感恩教育的培養(yǎng)2、兩個(gè)自我的教育3、控制三閑時(shí)間4、努力做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生。5、引導(dǎo)學(xué)生展望未來(lái)以上活動(dòng)只是我在管理班級(jí)中的一部分,每碰到一個(gè)問(wèn)題或一種事情,我都是以科研的態(tài)度去想,以活動(dòng)的形式去展開(kāi),而不是通過(guò)空洞的說(shuō)教,你該怎么樣怎么樣,像樹(shù)理想展抱負(fù)的活動(dòng),如果只是讓大家說(shuō)說(shuō)自己的理想,大家過(guò)后馬上就忘了,這樣搞了活動(dòng),可以是終生難忘,在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)因,把要我學(xué)變成我要學(xué),把學(xué)會(huì)一件事情轉(zhuǎn)變成會(huì)學(xué)的一種能力,讓學(xué)生學(xué)的有趣、快樂(lè)!
居里夫人說(shuō)過(guò):信心就像人的能力催化劑,將人的一切潛能都調(diào)動(dòng)起來(lái),將各部分的功能推動(dòng)到最佳狀態(tài)??梢?jiàn),當(dāng)務(wù)之急是要給學(xué)生樹(shù)立信心。而建立一個(gè)和諧友善、團(tuán)結(jié)互助、積極向上的班級(jí)體氛圍, 會(huì)消除學(xué)生的不安全感與緊張情緒,還可以利用積極的心理暗示幫助學(xué)生。于是,我借用李鎮(zhèn)西老師的一句話(huà)對(duì)學(xué)生提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn):你和他們不一樣,讓別人因?yàn)槟愕拇嬖诙腋?。我每天盡量在課余時(shí)間多去教室走走看看,盡可能地捕捉學(xué)生一言一行來(lái)詮釋這句話(huà):所謂“讓人們因我的存在而感到幸?!?,就是你盡量讓班上的每個(gè)同學(xué)都因?yàn)橛心愣_(kāi)心。誰(shuí)有了困難,你第一個(gè)走到他的身邊,他會(huì)因你而幸福;課間時(shí)間,你獨(dú)立安靜地學(xué)習(xí),周?chē)耐瑢W(xué)會(huì)因你而幸福;做班干部的時(shí)候,你努力為班上爭(zhēng)得紀(jì)律示范班,全班同學(xué)因你而幸福;運(yùn)動(dòng)會(huì)上,你奮力拼搏,為集體贏得榮譽(yù),我們都因你而幸福;你上課積極思考,課后認(rèn)真完成作業(yè),老師會(huì)因你而幸福;在家里,你孝順懂事,勤于做家務(wù)事,爸爸媽媽會(huì)因你而幸福!做一個(gè)給別人帶去幸福的人,你自己也很幸福!
九年級(jí)的學(xué)習(xí)生活很緊張,可學(xué)生非常慶幸自己生活在一個(gè)非常團(tuán)結(jié)的班集體,這里沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng),只有你追我趕。我跟學(xué)生說(shuō)最了不起的是敢于把隊(duì)友培養(yǎng)成對(duì)手。
九年級(jí)是一個(gè)非常關(guān)鍵的特殊時(shí)期,學(xué)生壓力大,思想波動(dòng)也大,學(xué)生對(duì)中考一般存在著期待和焦慮的心理。本班大多數(shù)的男生顯得松散、目標(biāo)不明,更有一些學(xué)生覺(jué)得壓力倍增,不知所措。其實(shí),成長(zhǎng)比成功更重要,成長(zhǎng)就是思想的不斷成熟。(一)學(xué)習(xí)方面一般有三個(gè)方面的問(wèn)題:能不能學(xué)——智能問(wèn)題;愿不愿學(xué)——態(tài)度問(wèn)題;會(huì)不會(huì)學(xué)——方法問(wèn)題。班主任的工作主要體現(xiàn)在對(duì)后兩者加以輔導(dǎo)。指導(dǎo)措施:幫助學(xué)生了解自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),學(xué)會(huì)制定計(jì)劃和目標(biāo),學(xué)會(huì)學(xué)什么、如何學(xué)、何時(shí)學(xué),以積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)。(二)青春期輔導(dǎo)讓學(xué)生了解自己在青春期心理、生理上的急劇變化,學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,抑制自己的.沖動(dòng)行為,鼓勵(lì)男女生間正常大方的交往。使學(xué)生懂得所謂“長(zhǎng)大成人”就是學(xué)會(huì)放棄的過(guò)程,學(xué)會(huì)該放棄的東西就放棄,該放棄的時(shí)候就放棄。(三)情緒輔導(dǎo)讓學(xué)生了解情緒產(chǎn)生的原因以及消極情緒對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)、行為等方面的負(fù)面影響,掌握克服消極情緒的方法,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。指導(dǎo)策略:(1)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我。自我認(rèn)識(shí)的重要性就在于讓學(xué)生樹(shù)立良好的自我心像,即樹(shù)立“我屬于哪種人”的自我觀念。一個(gè)人的自我心像是人格的核心,它會(huì)影響人的行為,特別是在挫折面前,這種“自我心像”很重要,它可以決定個(gè)體應(yīng)對(duì)壓力的行為。(2)讓學(xué)生始終不要放棄自我激勵(lì)。在壓力面前,不少學(xué)生表現(xiàn)出自信心不足,進(jìn)而懷疑自己的能力。我們要告訴學(xué)生不斷地自我激勵(lì)是使自己走出壓力陰影的有效方法,絕不要輕易放棄自己的努力,讓學(xué)生記住“每個(gè)問(wèn)題都蘊(yùn)含著解決的種子”,相信自己具有無(wú)限的潛能。(3)教給學(xué)生一些控制情緒的方法。學(xué)生一般不善于控制自己的情緒,他們常常通過(guò)“宣泄”來(lái)緩解自己的心理壓力,即找個(gè)人把自己心理的怒氣“說(shuō)”出來(lái),我們班主任應(yīng)主動(dòng)做學(xué)生“精神宣泄”的對(duì)象。
嚴(yán)是愛(ài),寵是害,不教不導(dǎo)要變壞。認(rèn)真做好個(gè)別教育,俗話(huà)說(shuō)“十個(gè)指頭有長(zhǎng)短”。而且,班主任要積極與家長(zhǎng)取得聯(lián)系、溝通,使家長(zhǎng)更好的了解自己孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、思想及生活狀態(tài),以便家長(zhǎng)與學(xué)校、老師共同管理共同教育,產(chǎn)生合力,使學(xué)生有一個(gè)連續(xù)一致的成長(zhǎng)環(huán)境。
六、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見(jiàn),同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹(shù)立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。
加強(qiáng)班主任工作的學(xué)習(xí)和研究在平時(shí)的工作中,我經(jīng)常學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論,經(jīng)常學(xué)習(xí)教育科學(xué)的最新研究成果,學(xué)習(xí)科研方法,并把它運(yùn)用到班級(jí)工作中。
我個(gè)人的工作態(tài)度是尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,為孩子們的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,在平時(shí)的班主任工作和教育教學(xué)中,要堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主。鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生的心態(tài)更加積極,更加開(kāi)放。我謹(jǐn)記的一句教育名言是:教育是激勵(lì)、鼓舞和喚醒。
初三班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四
巨化三小羅俊芬上一學(xué)年,我擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)數(shù)包班的班主任,感覺(jué)很辛苦,很累。雖然平時(shí)的教學(xué)任務(wù)很重,但是我都努力地把班主任工作做好。
作為一年級(jí)班主任,我針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),做了以下的工作:
一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng)、好玩。如何讓孩子們適應(yīng)小學(xué)生活,成為一個(gè)真正的、懂事的小學(xué)生是首要問(wèn)題。
良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因而,在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上,我從小事抓起,注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境?;貞浧鸬谝粋€(gè)學(xué)期的情形,的確辛苦。每天大部分時(shí)間都在班里,從坐姿、站姿、舉手、排隊(duì)、掃地、交作業(yè)本等等細(xì)小的事情一一教起。當(dāng)然通過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練,學(xué)生的進(jìn)步是很明顯的。
考慮到孩子們年齡小、個(gè)性不穩(wěn)定。我利用班隊(duì)、午間等讓學(xué)生討論,明確小學(xué)生應(yīng)該做什么事,不能做什么事;在班內(nèi)開(kāi)展每周的優(yōu)秀小組評(píng)比,并進(jìn)行表?yè)P(yáng)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),以此不斷強(qiáng)化和鞏固良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。無(wú)論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說(shuō)到立即做到”,平時(shí)要有足夠的耐心,期待他們的進(jìn)步。
每個(gè)孩子都有自己的思想,他們渴望被理解,被尊重。我首先對(duì)我班的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行盡可能全面地了解,經(jīng)常找他們個(gè)別談心,從學(xué)習(xí)、心理、家庭等方面了解學(xué)生。班里有一個(gè)叫“”的小女孩,他媽媽常年在日本打工,爸爸也在外面廠(chǎng)里做,平時(shí)就奶奶管她的生活,學(xué)習(xí)上根本沒(méi)有人管,剛開(kāi)學(xué)時(shí)她很不適應(yīng),也很不自信,平時(shí)都不太說(shuō)話(huà)。后來(lái)我知道她的情況后,多次找她談話(huà),鼓勵(lì)她,漸漸地、她對(duì)學(xué)習(xí)有了信心,人也活潑了很多。
因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是非常重要的工作。對(duì)后進(jìn)生我給予了特別的關(guān)愛(ài)。比如:在課堂上我會(huì)創(chuàng)造條件,多給后進(jìn)生機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì),平時(shí)也努力去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。同時(shí),課外積極輔導(dǎo),多與家長(zhǎng)聯(lián)系,爭(zhēng)取為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
班里有幾個(gè)很聰明,但非常調(diào)皮的小男孩。對(duì)于他們身上出現(xiàn)的不良行為,我不會(huì)因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)成績(jī)好而包容、姑息。一次,班里幾個(gè)平常成績(jī)、表現(xiàn)都不錯(cuò)的學(xué)生搞惡作劇。我知道后,立即找他們談心,講道理,并嚴(yán)厲地批評(píng)了他們。從那以后,這些學(xué)生也逐漸學(xué)會(huì)約束自己,嚴(yán)格要求自己,做同學(xué)們的好榜樣了。
另外,做好班主任工作,我覺(jué)得非常關(guān)鍵的是:作為班主任還要有點(diǎn)預(yù)見(jiàn)性。要在事情發(fā)生之前,對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育,從而防止一些不良行為,不良事件的發(fā)生。
對(duì)于孩子的教育,不是一朝一夕,一個(gè)月,兩個(gè)月就能看到結(jié)果。也不是只靠一個(gè)賞識(shí)的眼神,一句表?yè)P(yáng)的話(huà)語(yǔ),一個(gè)溫柔的微笑,就會(huì)有所收獲,而是需要科學(xué)的教育,科學(xué)的引導(dǎo)。在以后的學(xué)習(xí)工作中,我應(yīng)該多向?qū)W校其他優(yōu)秀班主任老師學(xué)習(xí),不斷完善自己,提高自己,力爭(zhēng)把班主任工作做得更好。
初三班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五
奉獻(xiàn),特別是班主任,在繁重瑣細(xì)的工作中,更是無(wú)微不至地獻(xiàn)出自己的滴滴汗水和血淚,這并不是危言聳聽(tīng)。每一個(gè)班主任都有一本難念的經(jīng),每個(gè)班都有自己的特色,或是調(diào)皮好動(dòng),或是老實(shí)呆板,可以說(shuō)沒(méi)有一個(gè)班級(jí)沒(méi)有幾個(gè)調(diào)皮生,要使班工作走上正規(guī),我感覺(jué)到班主任做得最多的事就是用自己的血汗精心澆灌每一顆幼苗,用愛(ài)心和耐心無(wú)聲滋潤(rùn)每一個(gè)心田。做得是那么理所當(dāng)然,無(wú)怨無(wú)悔,默默無(wú)聲。正所謂:春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲。那么,在班工作中,我是怎樣做到這些的呢?在這里,我淺談幾點(diǎn)體會(huì),希望起到拋磚引玉的作用。
作為班主任老師,我不但做嚴(yán)師,更多時(shí)候是慈母,在嚴(yán)格要求學(xué)生學(xué)習(xí)、遵規(guī)守紀(jì)的同時(shí),我總是耐心細(xì)致地了解學(xué)生的生活、心理咨詢(xún)情況,幫助他們解決生活中遇到的困難,心理咨詢(xún)、生活上的困惑或障礙。例如,我會(huì)與學(xué)生一起探討中學(xué)生成長(zhǎng)的煩惱,了解他們的需要,發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)別男同學(xué)欺負(fù)女生,我召開(kāi)男生會(huì),對(duì)男生說(shuō):“從現(xiàn)在起,作為一名男生,是一個(gè)男子漢,必須做到有事業(yè)心、有責(zé)任心、有愛(ài)心,將來(lái)才能擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)、負(fù)擔(dān)家庭的責(zé)任,要做到頂天立地,必須從現(xiàn)在起,就培養(yǎng)自己的品格,你在學(xué)校不認(rèn)真讀書(shū),怎會(huì)有事業(yè);布置掃地不掃,怎會(huì)明白責(zé)任的重要;你欺負(fù)女同學(xué),怎會(huì)有愛(ài)心。這樣,通過(guò)心理咨詢(xún)探討,耐心教育,培養(yǎng)男生的情操。還有的女同學(xué),總認(rèn)為自己很笨,每次考試失敗,加上第一次青春期的到來(lái),心理咨詢(xún)負(fù)擔(dān)很重,我就專(zhuān)門(mén)召開(kāi)女生心理咨詢(xún)、生理知識(shí)講座,用科學(xué)知識(shí)和女性名人的故事掃除心理咨詢(xún)、生理故障,讓他們自由、健康的發(fā)展。
現(xiàn)在的學(xué)生由于生在福窩里,有一點(diǎn)挫折就受不了,抱怨上天不公平,怨天尤人,不敢與挫折困難作斗爭(zhēng)。我就利用語(yǔ)文課本中的《生于憂(yōu)患,死于安樂(lè)》,“不以物喜,不以己悲”等蘊(yùn)含深刻哲理的名言警句教誨他們,讓他們從中受到啟迪,走出困惑,從而勇于接受生活的磨練??傊?,我除了嚴(yán)格要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)外,還鼓勵(lì)他們?nèi)ゴ蚯?、去唱歌、去練字、去關(guān)心社會(huì),做到身心全面發(fā)展,德、智、體全面發(fā)展。
生活處處是課堂,好事壞事都可以讓學(xué)生明白一點(diǎn)正道,知道什么是對(duì),什么不對(duì),哪些事情該做,哪些事情不該做。在課堂教學(xué)中,我也特別注重德育滲透。例如:教學(xué)《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,教學(xué)《談骨氣》利用文中有積極教育意義的祖先的動(dòng)人事跡,讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族傳統(tǒng)。利用作文課,讓學(xué)生談理想、演講,陶冶學(xué)生的情操。利用拔河比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)進(jìn)行集體主義教育,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。召開(kāi)主題班會(huì),讓學(xué)生討論“怎樣的穿著才是美,怎樣的語(yǔ)言才是美,怎樣的行為才是美”,讓學(xué)生在討論中知道行為美、語(yǔ)言美、心靈美、環(huán)境美。還有我自己的言傳身教,也以德育為重,看到地上有紙屑,窗臺(tái)上有一粒瓜子殼,我不但會(huì)叫同學(xué)撿,而且總是親自動(dòng)手。對(duì)學(xué)生一個(gè)鼓勵(lì)的微笑,一聲關(guān)切的問(wèn)候,一個(gè)嚴(yán)厲的警示,都會(huì)讓學(xué)生懂得:老師希望我怎樣做。所以,生活處處是課堂,我們班主任老師利用這些生活的課堂,對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育,并以自己的道德行為去影響他們,做到潛移默化,把德育工作擺在首位。
一般地說(shuō),學(xué)生剛剛換個(gè)新的班主任,都有一種“重新開(kāi)始”的心理咨詢(xún)要求,把握住這個(gè)“而今邁步從頭越”的“特定”時(shí)期的心理咨詢(xún)定勢(shì),不失時(shí)機(jī),因勢(shì)利導(dǎo),理想教育是最有效的。去年我接任初二99班,剛接手時(shí),就進(jìn)行樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的教育,有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。如:帶領(lǐng)部分學(xué)生到長(zhǎng)沙岳鹿山旅游、登山,領(lǐng)略祖國(guó)大好河山的壯麗風(fēng)光,開(kāi)闊大家的胸襟,使學(xué)生樹(shù)立為中華騰飛而奮發(fā)學(xué)習(xí)的鴻鵠大志;組織大家進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,看到家鄉(xiāng)和祖國(guó)的變化,認(rèn)清大好形勢(shì);還組織大家讀好書(shū),看報(bào)紙,拓寬大家的眼界,豐富大家的知識(shí),并通過(guò)報(bào)紙這一社會(huì)的窗口去了解社會(huì)。通過(guò)一系列的活動(dòng),激發(fā)朝氣蓬勃的上進(jìn)心,“棄燕雀之小志,慕鴻鵠而翱翔”,樹(shù)立高尚的情趣和追求。高尚的追求,使大家不講究吃和穿;高尚的追求,使大家談?wù)摰脑?huà)題也不同于一般,在午練、文體活動(dòng)等“自由市場(chǎng)”上,大家談?wù)摰囊彩菍W(xué)習(xí)中的難題或中國(guó)體育健兒在國(guó)際比賽中的優(yōu)異成績(jī)等等。高尚的追求和理想,也激發(fā)大家你追我趕的學(xué)習(xí)熱情。兩個(gè)學(xué)期的統(tǒng)考,我班各科成績(jī)都進(jìn)步很大,這個(gè)學(xué)期,同學(xué)們自覺(jué)開(kāi)展師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng),學(xué)習(xí)風(fēng)氣非常濃厚。這樣,進(jìn)行系列活動(dòng),強(qiáng)化刺激,使學(xué)生真正觸動(dòng)和啟迪了心靈。一年來(lái),我關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生,用愛(ài)心和耐心轉(zhuǎn)化了班上四個(gè)問(wèn)題學(xué)生(熊磊、黎偉、胡漢靜、張澤育)。培養(yǎng)了一批能干的班干部,班風(fēng)班紀(jì)較好,在學(xué)校的評(píng)比中,我班有十一個(gè)星期得第一名,各項(xiàng)競(jìng)賽排在前列,得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)。
總之,在班主任工作中,我覺(jué)得每一個(gè)老師都的確做到了“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,這是工作性質(zhì)使然,奉獻(xiàn)得太多,回報(bào)得太少,有的甚至付出很多的心血,也不見(jiàn)效果,但我堅(jiān)信,在更多的等待里,我們會(huì)看到我們真正的品格,暖人的愛(ài)心將影響一代又一代人,這正是我們所欣慰的:春風(fēng)化為雨,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
初三班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六
時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束。我就這一學(xué)期班主任工作作如下總結(jié)。
一、學(xué)會(huì)正確關(guān)愛(ài),營(yíng)造溫馨班級(jí)。
1、“偏愛(ài)”后進(jìn)生。
在班級(jí)管理中,我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注,更多的投入。在班集體中,我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛,讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理,讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。我認(rèn)為,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生需要用百分之百的熱情,去爭(zhēng)取哪怕百分之一的效果。
2、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生。
對(duì)這類(lèi)學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們quot;做學(xué)問(wèn)得先做人quot;,做一個(gè)正直的人,熱情的人,向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品要優(yōu),心胸要廣,心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,只能在理智深沉的愛(ài)之中,嚴(yán)格要求,警鐘常敲,才能克服自身的弱點(diǎn),揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。
3、博愛(ài)中等生。
中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易。他們是班級(jí)體的一面鏡子,他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面。對(duì)這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們的積極因素,正確對(duì)待他們的反復(fù),始終如一地尊重、理解、信任他們。
二、實(shí)施自我管理,培養(yǎng)管理能力。
班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái),才能形成合力,共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此,我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,為學(xué)生設(shè)置多種崗位,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”,有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。當(dāng)然,班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校的要求,及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化,不斷提高要求,引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,促使學(xué)生通過(guò)自我教育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。
1、建立值日班長(zhǎng)制。
按學(xué)號(hào)輪流來(lái)當(dāng)值日班長(zhǎng),班中的事由值日班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé),常務(wù)班長(zhǎng)協(xié)助工作。值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律,督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事,記載班務(wù)日志,檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)了他們的才能,班組的自我管理得到了加強(qiáng),班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。
2、民主改選班干部。
為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會(huì),讓每一個(gè)學(xué)生都相信“我能行”。同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由學(xué)生自我推薦作競(jìng)選演講,再由學(xué)生無(wú)記名投票,民主選舉,組建班委會(huì)。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì),又有利于學(xué)生干部擺正個(gè)人和集體的位置,正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系。班干部的職責(zé)是協(xié)助值日班長(zhǎng)管理班級(jí),負(fù)責(zé)文娛、體育、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)等各方面的工作,并記錄工作情況。
3、事事落實(shí)到個(gè)人。
明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任,使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置,擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作,人人都為集體作貢獻(xiàn),人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中,使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”,覺(jué)察到自己的利益所在,從而形成責(zé)任意識(shí)。
走進(jìn)我們班,也許你會(huì)感覺(jué)不那么美觀大方,墻上的張貼物甚至還有些東倒西歪。但我覺(jué)得很自豪,因?yàn)檫@些,都是學(xué)生在班干部的帶領(lǐng)下,自己做的,沒(méi)有一樣經(jīng)過(guò)我的`手。我想:這些在別人眼中并不美觀的東西,在他們眼里卻是那么美好,因?yàn)槟鞘撬麄兊慕茏鳌?BR> 三、建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)是提高學(xué)生心理素質(zhì),增長(zhǎng)其才能的重要途徑。在改革開(kāi)放的現(xiàn)代社會(huì),我們更應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。這樣,才能使學(xué)生將來(lái)能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。因此,我在班級(jí)中建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)氣氛。
1、人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。
每個(gè)學(xué)生自找一名水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手(我依據(jù)學(xué)生的可比性,稍作調(diào)整)。讓每個(gè)學(xué)生在自己的鉛筆盒上貼上競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的名字,競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比學(xué)習(xí)、比思想、比體育。每次考試、比賽之后,馬上換座位,以便時(shí)時(shí)激勵(lì)雙方。通過(guò)這樣的競(jìng)爭(zhēng),優(yōu)等生更優(yōu),基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也不甘落后,奮起直追,進(jìn)步也較快。
2、組組都有一個(gè)追擊目標(biāo)。
除了個(gè)人競(jìng)賽,我在班上還實(shí)行“一幫一、一帶一”,“最佳表現(xiàn)小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”、“最佳合作小組”等,分別對(duì)得分最高的、競(jìng)爭(zhēng)最激烈的、小組最團(tuán)結(jié)的三個(gè)小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)其他小組都朝這個(gè)方向發(fā)展。并幫助尚需努力的小組想出響應(yīng)方案。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng),班級(jí)中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,促進(jìn)學(xué)生和諧、生動(dòng)、活潑地發(fā)展。
四、塑造自身形象,贏得學(xué)生信賴(lài)。
孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c(diǎn):
1、好學(xué)上進(jìn),不辜負(fù)學(xué)生。
教好書(shū)是育好人的前提。同時(shí),班主任日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神,也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響,從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此,我不斷地給自己充電,認(rèn)真鉆研教材,努力讓學(xué)生喜歡上我的課,喜歡學(xué)習(xí)。
2、尊重學(xué)生,不遠(yuǎn)離學(xué)生。
俗話(huà)說(shuō):“嚴(yán)是愛(ài),松是害,不教不管會(huì)變壞?!蔽遗ψ龅秸嫘膼?ài)護(hù)我的學(xué)生,嚴(yán)格要求他們,但是是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。
總之,班主任工作精心而又繁瑣,他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中,我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無(wú)悔,我高興,因?yàn)槲沂且粋€(gè)班主任。
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初三班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七
今年我擔(dān)任高一××班的班主任。
可以說(shuō),接到這個(gè)任務(wù)時(shí),我忐忑不安,因?yàn)槲疑钪咭粚?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)關(guān)鍵的學(xué)年,這關(guān)系到他們初高中的銜接問(wèn)題。
幸運(yùn)的是,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班級(jí)科任教師的幫助和支持下,我順利完成了任務(wù)。
在這一學(xué)期的工作中,我深深地體會(huì)到班主任的工作態(tài)度、教育藝術(shù)水平、教育方法、組織管理能力,以及以身作則的表率作用,影響著班級(jí)建設(shè)、鞏固和發(fā)展,影響著學(xué)生成長(zhǎng)的速度和趨向。
我認(rèn)識(shí)到作為班主任,不但要有良好的文化修養(yǎng)素質(zhì),還要有科學(xué)的工作方法。
一、正面宣傳、教育,形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤奮學(xué)習(xí)的良好班風(fēng)
我充分利用班會(huì)課及其它時(shí)間加強(qiáng)宣傳力度,調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望與自我成才的動(dòng)力。
我把學(xué)習(xí)問(wèn)題常掛在嘴邊,常常提醒他們。
當(dāng)然,我還更以自身行動(dòng)、學(xué)識(shí)去感化他們。
針對(duì)有些學(xué)生對(duì)剛升上高一的那種無(wú)所謂的心理或懶散的態(tài)度,我常常對(duì)他們說(shuō)“人們說(shuō)的沒(méi)錯(cuò),要成才并非都得擠這獨(dú)木橋。
不過(guò),既然我們已選擇了這一條路,我們?cè)谶@最后關(guān)頭更應(yīng)當(dāng)盡力而為,不要把遺憾留給以后?!弊鋈魏问露假F在堅(jiān)持,我也堅(jiān)持天天抓,時(shí)時(shí)抓,說(shuō)到做到。
學(xué)生們?cè)谶@一學(xué)期中都能團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤奮學(xué)習(xí)。
要管好一個(gè)班級(jí),許多工作還得*學(xué)生來(lái)干,我所遵循的原則是“干部能干的事,班主任不干;學(xué)生能干的事,干部不干”。
因此,挑選和培養(yǎng)班干部顯得非常重要。
班里的很多工作,我只是給予適時(shí)的指導(dǎo),其它的都由班委、團(tuán)委來(lái)完成,比如勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)學(xué)校大掃除、副班長(zhǎng)兼考勤員協(xié)助老師點(diǎn)名、團(tuán)書(shū)記負(fù)責(zé)有關(guān)團(tuán)的活動(dòng)、班長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排等等,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性、自我管理的能力。
這一學(xué)期的工作證明一個(gè)得力的班干部組織不僅能減輕班主任的工作,而且對(duì)一個(gè)良好班集體的形成有著必不可少的作用。
除了公開(kāi)的正面宣傳教育之外,我也常與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的談話(huà)。
談話(huà)的對(duì)象是全體的學(xué)生。
通過(guò)平時(shí)的觀察來(lái)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),及時(shí)與學(xué)生交流,內(nèi)容包括多方面:學(xué)習(xí)問(wèn)題、表現(xiàn)問(wèn)題、思想壓力問(wèn)題等等。
同時(shí),通過(guò)家訪(fǎng)或打電話(huà)詢(xún)問(wèn)、交流及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,讓家長(zhǎng)了解其子女在校的表現(xiàn),及時(shí)解決問(wèn)題。
比如,開(kāi)學(xué)初,我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生下午沒(méi)到校上課,便與家長(zhǎng)聯(lián)系,得知該生以上學(xué)為借口出去了,并不在家,后經(jīng)家長(zhǎng)配合了解到該生曠課去網(wǎng)吧上網(wǎng)。
經(jīng)教育該生認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤,把全部精力放在學(xué)習(xí)上。
這樣通過(guò)班主任與家長(zhǎng)的配合,及時(shí)把學(xué)生錯(cuò)誤行為制止在剛萌芽的時(shí)候。
另外,還和各任課教師溝通,了解學(xué)生的整體情況,反映學(xué)生的問(wèn)題。
同時(shí)把教師的一些要求傳達(dá)給學(xué)生,使師生更好的'配合,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
“學(xué)高為師”在學(xué)生心目中占有很重要的位置。
我想,絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)渴望一位博學(xué)多才的教師擔(dān)任班主任。
作為一名當(dāng)代班主任,不僅要教育指導(dǎo)學(xué)生,還要及時(shí)更新自己的知識(shí),改變觀念。
信息時(shí)代中,學(xué)生接觸的信息量大面廣,因此,必要時(shí)我們也不妨向?qū)W生學(xué)習(xí),師生共同進(jìn)步。
我想,要做好班主任工作,單憑愛(ài)心是不夠的。
我只有在實(shí)踐中不斷完善自己,提高自身業(yè)務(wù)能力和綜合知識(shí)水平,才能勝任工作,否則會(huì)心有余而力不足。
總而言之,我這一學(xué)期做的都是些婆婆**的小事,但這些小事又關(guān)系著每個(gè)學(xué)生家庭的希望,事關(guān)整個(gè)民族未來(lái)的素質(zhì)素養(yǎng),所以做得好壞,影響深遠(yuǎn),責(zé)任重大。
我希望自己能夠不斷努力,做好一名班主任。
1.本學(xué)期共××月獲得“先進(jìn)班”的稱(chēng)號(hào),同時(shí)年終評(píng)為校先進(jìn)班。
2.多次獲得文明宿舍、墻報(bào)評(píng)比第一、花卉衛(wèi)生評(píng)比第一、班容班貌評(píng)比第一。
3.軍訓(xùn)會(huì)操第三名,女子籃球賽第三名,運(yùn)動(dòng)會(huì)總成績(jī)?nèi)?jí)第一,創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽總成績(jī)第二,英語(yǔ)技能競(jìng)賽總分第一,重陽(yáng)敬老捐款活動(dòng)第二名。
4.校級(jí)衛(wèi)生監(jiān)督員、校內(nèi)騎車(chē)監(jiān)督員受到學(xué)校的好評(píng)。
5.成功組織高一級(jí)校內(nèi)主題班會(huì)“珍惜青春年華”示范課。
這是我第一次當(dāng)高中班級(jí)班主任,在接手這個(gè)全新的班集體時(shí),我對(duì)高中班主任工作了解最多的只有空泛的理論,沒(méi)有任何的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
在這過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里,在校領(lǐng)導(dǎo)的幫助和領(lǐng)導(dǎo)下,在各任課教師的大力支持和配合下,我靠著自己一步步的摸索和反思總結(jié),使得班級(jí)的各項(xiàng)工作都能順利開(kāi)展,使得每位學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、行為養(yǎng)成等各方面都有一定的進(jìn)步。
1、在學(xué)期一開(kāi)始,我就認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》,利用班會(huì)、課余時(shí)間耐心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治、班規(guī)、校規(guī)、文明禮貌、課堂紀(jì)律等方面的教育,并逐漸養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣,如遲到要喊報(bào)告,見(jiàn)到老師要問(wèn)好等。
2、制定并嚴(yán)格執(zhí)行了以《高一(7)班德育考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》為基本標(biāo)準(zhǔn)的班級(jí)管理制度,根據(jù)各方面的考核,學(xué)生們基本能遵守各方面的紀(jì)律。
3、經(jīng)常灌輸給學(xué)生以樸素、簡(jiǎn)潔為美的審美觀。
因此學(xué)生們?cè)趦x容儀表上基本上都能做到“七不”:不穿拖鞋,不染發(fā),不穿奇裝異服,男生不留長(zhǎng)發(fā),女生不燙發(fā)、不化妝、不戴首飾。
如果有發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象馬上進(jìn)行教育,并且以最快的速度整改,然后集體共同監(jiān)督。
4、有計(jì)劃地培養(yǎng)了學(xué)生的集體觀念和參與意識(shí),讓他們對(duì)自己的班級(jí)能有一定的認(rèn)同感,積極參與到班級(jí)的管理工作當(dāng)中,逐漸學(xué)會(huì)自律和律他,配合老師共同維護(hù)好班級(jí)的紀(jì)律和各項(xiàng)規(guī)范。
當(dāng)然,其中存在的問(wèn)題還是不少,如遲到、不交作業(yè),做值日生不認(rèn)真等情況仍是屢禁不止,在以后的工作中在這些工作上還要加強(qiáng)力度和效果。
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的思想教育工作,班級(jí)內(nèi)部已形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,能夠互相競(jìng)爭(zhēng)、共同討論、互相幫助,班級(jí)的面貌也借此得以提升。
1、最主要的變化是學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到高中學(xué)習(xí)的主要任務(wù)和最終目標(biāo),能較快地轉(zhuǎn)變觀念、端正態(tài)度,爭(zhēng)取在三年后考取大學(xué)。
2、充分利用好早讀、晚讀、自習(xí)課組織學(xué)生進(jìn)行有效的練習(xí)和復(fù)習(xí),同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性就借助這種良好的氛圍不斷加強(qiáng)。
3、課堂秩序良好,能配合老師在課堂上積極互動(dòng);課后同學(xué)們也紛紛利用下課或者自習(xí)時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)漏。
5、各種學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始養(yǎng)成,大多數(shù)同學(xué)都能做到按時(shí)交作業(yè),及時(shí)修改訂正,平時(shí)上課紀(jì)律都很好,并且在學(xué)期末能自行整理筆記,作為期末的復(fù)習(xí)資料。
班主任對(duì)班干部,不能只是使用,還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。
我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則;鼓勵(lì)他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法。
當(dāng)然,選出的干部畢竟不是完人,因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候,但對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為,決不姑息。
對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查,而且要給予具體的指導(dǎo)和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。
2、正確引導(dǎo)班級(jí)輿論
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中,根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì);該否定的就否定,并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。
這種集體輿論不是班主任的單向灌輸,而是借力用力,借助集體的力量,使不正之風(fēng)難以有立足之地。
3、把握批評(píng)的尺度
我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn),。
每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。
前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話(huà):“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。
4、注意與學(xué)生交流溝通的深度和廣度
交流和溝通是我們了解學(xué)生得最基本途徑,也是我們開(kāi)展德育教育和改進(jìn)教學(xué)工作的基礎(chǔ)。
在交流時(shí)首先要注意點(diǎn)和面的結(jié)合,交流的范圍不應(yīng)僅局限于學(xué)生的學(xué)習(xí),而應(yīng)該擴(kuò)展到他們的思想、生活和情感,從各方面及時(shí)捕捉學(xué)生的情感波動(dòng)和行為變化,幫助他們得到更好、更全面的發(fā)展。
其次,交流工作切忌流于表面,淺嘗輒止。
應(yīng)該在具體問(wèn)題上不斷深入,切中要害,給學(xué)生以中肯、實(shí)用的建議,使他們能夠在同老師的對(duì)話(huà)中有所收獲和領(lǐng)悟。
5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的交流
加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合在一起,也加強(qiáng)了父母、老師、子女三者之間的溝通與理解,增進(jìn)了師生友誼,父子、母子之間的情意。
6、密切課任教師間的關(guān)系、共同做好學(xué)生的思想工作。
為了做好學(xué)生的思想工作,我經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流,了解學(xué)生課堂表現(xiàn),特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況,以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作。
為了增強(qiáng)做學(xué)生思想工作的實(shí)效性,我經(jīng)常與科任教師一起探討教育學(xué)生的方法。
7、班主任一定要身體力行,以身作則。
班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生的影響很大。
所以在平時(shí),我嚴(yán)格要求自己,語(yǔ)言上做到不謾罵,不說(shuō)侮辱性的話(huà);行動(dòng)上,我不體罰學(xué)生;每次向?qū)W生借東西,我都會(huì)說(shuō)謝謝,有話(huà)說(shuō)錯(cuò)了,有事做錯(cuò)了,我也及時(shí)說(shuō)聲對(duì)不起,并馬上改正;看到地上有紙屑,我會(huì)彎下腰去撿。
我的這些做法,對(duì)自己是一個(gè)做人的道理,對(duì)學(xué)生卻是一次次無(wú)形的教育。
我一直都堅(jiān)信,老師的真誠(chéng)與付出,學(xué)生是能夠感受得到的。
以上是我在這一學(xué)期當(dāng)班主任的工作總結(jié)和匯報(bào)。
初三班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八
一個(gè)優(yōu)秀的班集體,對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)力的教育、感化作用。組織和培養(yǎng)好的班集體既是教育目的,又是教育手段,是班主任工作的中心環(huán)節(jié);但它又不是自發(fā)形成的。而是班主任、任課教師精心地組織、培養(yǎng)的結(jié)果。
班主任工作涉及到全班學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,肩負(fù)著學(xué)生心靈的塑造、智能的開(kāi)發(fā)、體質(zhì)的增強(qiáng)及良好行為習(xí)慣形成等任務(wù)。怎樣當(dāng)好班主任呢?下面淺談自己在實(shí)際工作中的點(diǎn)滴體會(huì)。
一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生,他們的情趣、愛(ài)好、氣質(zhì)等各不相同。如果每個(gè)人都我行我素,各行其是,班集體就會(huì)成為一盤(pán)沙,班級(jí)也就沒(méi)有生機(jī),人與人之間缺少情感交流,思想、行為也很難統(tǒng)一。這時(shí)班主任就要用真誠(chéng)的情感去熱愛(ài)、關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生,主動(dòng)找他們談心,溝通師生間的情感。這樣班主任與學(xué)生方可推心置腹地談思想,談學(xué)習(xí),心就會(huì)往一處想,勁就會(huì)往一處使。班集體就會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體,人人就會(huì)聽(tīng)從班主任的領(lǐng)導(dǎo)。
班干部是一個(gè)班集體的骨干與核心。一個(gè)良好的班集體必須有一支素質(zhì)良好,能獨(dú)立工作的干部隊(duì)伍,因此班主任首先要抓好班干部的選拔和培養(yǎng)工作。當(dāng)接一個(gè)新班級(jí)時(shí),要認(rèn)真弄清全班學(xué)生的表現(xiàn)。及時(shí)地和授課教師聯(lián)系,了解情況,還可以向?qū)W生征詢(xún)意見(jiàn),聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲。然后選擇那些思想品德好、學(xué)習(xí)努力、能團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱心為同學(xué)服務(wù)、有責(zé)任感、有工作能力并在學(xué)生中有一定威信的同學(xué)擔(dān)任班干部。對(duì)班干部,班主任既要嚴(yán)格要求雙要嚴(yán)加指導(dǎo),培養(yǎng)他們獨(dú)立工作的能力和工作責(zé)任心,充分發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)的作用,使之真正成為老師的左膀右臂和學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣。
俗話(huà)說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。良好的班風(fēng),必須要有健全的規(guī)章制度來(lái)保證。每一個(gè)新學(xué)期的開(kāi)始,做為班主任要認(rèn)真分析班情,通過(guò)班會(huì)讓同學(xué)們醞釀?dòng)懻?,然后班主任整理建議,及時(shí)制定“班規(guī)班紀(jì)制度”,實(shí)行制度管人。班主任要周周進(jìn)行考核和總結(jié),對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生要當(dāng)眾表?yè)P(yáng),并利用板報(bào)空間介紹他們的事跡;對(duì)那些違紀(jì)的學(xué)生,及時(shí)批評(píng)和耐心教育。這樣,班風(fēng)就能日日好轉(zhuǎn),個(gè)個(gè)求上進(jìn),人人勤奮學(xué),尊師愛(ài)生,團(tuán)結(jié)互助,一個(gè)比、學(xué)、趕、幫、超的良好班風(fēng)就能自然形成。作為班主任,首要大事就是抓班風(fēng)學(xué)紀(jì)。班風(fēng)濃郁,學(xué)紀(jì)嚴(yán)明,長(zhǎng)此已往,必呈良性態(tài)勢(shì)。
初中生可塑性強(qiáng),班主任本身就是他們榜樣,并且在老師和學(xué)生的交往中,班主任與學(xué)生的交往更多。因此,班主任在政治思想、道德品質(zhì)、文化知識(shí)、待人接物、工作作風(fēng)等方面都要做學(xué)生的表率。凡是要求學(xué)生做的,班主任首先要做好,要以身作則。如要求學(xué)生按時(shí)到校,班主任就要按指定時(shí)間提前10—15分鐘到校;要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范,班主任在備課和授課中一定要書(shū)寫(xiě)工整、認(rèn)真,使他們受到熏陶,接受教育;要求學(xué)生講文明,教師首先要使用文明禮貌用語(yǔ),不說(shuō)粗話(huà);尤其是對(duì)待學(xué)習(xí)差、常調(diào)皮的同學(xué)更要有耐性,切莫粗暴乃至以強(qiáng)壓人。
任何一個(gè)班集體都或多或少存在后進(jìn)生。轉(zhuǎn)變后進(jìn)生工作是一項(xiàng)復(fù)雜、細(xì)致的思想教育工作。對(duì)待后進(jìn)生,班主任要有耐心,認(rèn)真觀察、分析他們存在的問(wèn)題。如該生若是學(xué)習(xí)成績(jī)差,要找出知識(shí)欠缺的部分和差的原因,由老師或班干部給他們補(bǔ)課,并給予學(xué)法指導(dǎo);如某生是在資聰明,卻因環(huán)境影響而走上邪道的學(xué)生,班主任就要面耐心說(shuō)服教育,及時(shí)與其家長(zhǎng)溝通,斷絕該生與社會(huì)上的不正當(dāng)交往,引道他們走正道,并鼓勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí);多給他們讀講逆境中成才的典型人物的故事總之,一把鑰匙開(kāi)一把鎖,針對(duì)后進(jìn)行對(duì)癥下藥,有的放矢和因材施教。
隨著社會(huì)的改革,獨(dú)生子女的比例占多數(shù)。他們大多都很嬌氣,在家養(yǎng)成了飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手的習(xí)慣;獨(dú)立性差,獨(dú)占性強(qiáng),總怕吃苦,愛(ài)慕虛榮等。這些大大增加了學(xué)校教育和班級(jí)管理的難度。因此作為班主任必須經(jīng)常走訪(fǎng)家長(zhǎng),了解學(xué)生在家的表現(xiàn),同時(shí)要熱心地向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的.情況。班主任反映情況時(shí)應(yīng)掌握語(yǔ)言分寸;如對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生一分為二,優(yōu)點(diǎn)應(yīng)肯定,缺點(diǎn)也應(yīng)指出,切莫下決斷語(yǔ)“他(她)很行”“他(她)一定能考個(gè)第一等;對(duì)差生或調(diào)皮生莫一昧向家長(zhǎng)告狀或講一些風(fēng)涼話(huà),說(shuō)話(huà)要力求婉轉(zhuǎn)、含蘊(yùn),切忌說(shuō)出:“這孩子再上也是白讀”、“不是讀書(shū)料,不如早點(diǎn)回家修地球吧”等不良言語(yǔ)。
班主任要狠抓班風(fēng),強(qiáng)化素質(zhì)教育,力促學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的同時(shí),還應(yīng)認(rèn)真組織開(kāi)展各種各樣的文體活動(dòng),如不定期舉行歌詠比賽、體育競(jìng)賽及開(kāi)發(fā)智力的趣味競(jìng)賽等活動(dòng),使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中,開(kāi)闊視野、強(qiáng)化體魄,增強(qiáng)學(xué)生的參與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),把學(xué)生從傳統(tǒng)的“硬”式教育和“應(yīng)試”教育中解放出來(lái),真正實(shí)現(xiàn)增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操、德、智、體全面發(fā)展的目標(biāo)。
班級(jí)工作面廣龐雜,確實(shí)很繁瑣。面面俱到,勢(shì)必有一定的難度,但又不能流于形式,滯于表面,而應(yīng)深入其中,從點(diǎn)滴小事抓起,小事大事一并抓,也就是說(shuō):立足務(wù)實(shí)。班主任的確很辛苦,要了解的事或要做的事情均很多。臂如:每個(gè)學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)狀況,班力工作開(kāi)展得如何,班風(fēng)如何,教師教學(xué)情況又是怎樣等問(wèn)題,班主任均要細(xì)心察覺(jué),采用多種形式去了解情況。一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,應(yīng)及時(shí)予以解決或糾正,切不可拖拉或掩飾。我經(jīng)常找班干、學(xué)生詢(xún)問(wèn)有關(guān)班級(jí)情況,盡量利用平時(shí)或周會(huì)時(shí)間處理班級(jí)存在的問(wèn)題,力求公開(kāi)、公正、嚴(yán)明,堅(jiān)持以疏導(dǎo)安撫、批評(píng)教育等方式處理班級(jí)存在的問(wèn)題。同時(shí),做事情貴在堅(jiān)持,要想班級(jí)工作開(kāi)展得扎實(shí),更有勁頭,必須持之以恒,常抓不懈;如果時(shí)緊時(shí)松,效果勢(shì)必不夠明顯,甚至盡棄,到后來(lái)再想抓,就很棘手被動(dòng)。所以說(shuō),班主任的班級(jí)管理貴在一如既往。
總之,班主任工作是繁雜瑣碎的,也是很辛苦的。要想搞好班級(jí)管理工作,班主任必須具備良好的心態(tài)和很強(qiáng)的工作責(zé)任心;要有愛(ài)心、耐心和恒心;要立足務(wù)實(shí)、面向全體學(xué)生、積極營(yíng)造和創(chuàng)造條件,全面提高學(xué)生的成績(jī)并促使學(xué)生身心健康發(fā)展。展望前程,任重道遠(yuǎn),我將繼續(xù)努力,力爭(zhēng)使自己成為一名更優(yōu)秀的班主任。
初三班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇九
巨化三小羅xx上一學(xué)年,我擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)數(shù)包班的班主任,感覺(jué)很辛苦,很累。雖然平時(shí)的教學(xué)任務(wù)很重,但是我都努力地把班主任工作做好。
作為一年級(jí)班主任,我針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),做了以下的工作:
一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng)、好玩。如何讓孩子們適應(yīng)小學(xué)生活,成為一個(gè)真正的、懂事的小學(xué)生是首要問(wèn)題。
良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因而,在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上,我從小事抓起,注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境?;貞浧鸬谝粋€(gè)學(xué)期的情形,的確辛苦。每天大部分時(shí)間都在班里,從坐姿、站姿、舉手、排隊(duì)、掃地、交作業(yè)本等等細(xì)小的事情一一教起。當(dāng)然通過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練,學(xué)生的進(jìn)步是很明顯的。
考慮到孩子們年齡小、個(gè)性不穩(wěn)定。我利用班隊(duì)、午間等讓學(xué)生討論,明確小學(xué)生應(yīng)該做什么事,不能做什么事;在班內(nèi)開(kāi)展每周的優(yōu)秀小組評(píng)比,并進(jìn)行表?yè)P(yáng)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),以此不斷強(qiáng)化和鞏固良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。無(wú)論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說(shuō)到立即做到”,平時(shí)要有足夠的耐心,期待他們的進(jìn)步。
每個(gè)孩子都有自己的思想,他們渴望被理解,被尊重。我首先對(duì)我班的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行盡可能全面地了解,經(jīng)常找他們個(gè)別談心,從學(xué)習(xí)、心理、家庭等方面了解學(xué)生。班里有一個(gè)叫“”的小女孩,他媽媽常年在日本打工,爸爸也在外面廠(chǎng)里做,平時(shí)就奶奶管她的生活,學(xué)習(xí)上根本沒(méi)有人管,剛開(kāi)學(xué)時(shí)她很不適應(yīng),也很不自信,平時(shí)都不太說(shuō)話(huà)。后來(lái)我知道她的情況后,多次找她談話(huà),鼓勵(lì)她,漸漸地、她對(duì)學(xué)習(xí)有了信心,人也活潑了很多。
因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是非常重要的工作。對(duì)后進(jìn)生我給予了特別的關(guān)愛(ài)。比如:在課堂上我會(huì)創(chuàng)造條件,多給后進(jìn)生機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì),平時(shí)也努力去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。同時(shí),課外積極輔導(dǎo),多與家長(zhǎng)聯(lián)系,爭(zhēng)取為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
班里有幾個(gè)很聰明,但非常調(diào)皮的小男孩。對(duì)于他們身上出現(xiàn)的不良行為,我不會(huì)因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)成績(jī)好而包容、姑息。一次,班里幾個(gè)平常成績(jī)、表現(xiàn)都不錯(cuò)的學(xué)生搞惡作劇。我知道后,立即找他們談心,講道理,并嚴(yán)厲地批評(píng)了他們。從那以后,這些學(xué)生也逐漸學(xué)會(huì)約束自己,嚴(yán)格要求自己,做同學(xué)們的好榜樣了。
另外,做好班主任工作,我覺(jué)得非常關(guān)鍵的是:作為班主任還要有點(diǎn)預(yù)見(jiàn)性。要在事情發(fā)生之前,對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育,從而防止一些不良行為,不良事件的發(fā)生。
對(duì)于孩子的教育,不是一朝一夕,一個(gè)月,兩個(gè)月就能看到結(jié)果。也不是只靠一個(gè)賞識(shí)的眼神,一句表?yè)P(yáng)的話(huà)語(yǔ),一個(gè)溫柔的微笑,就會(huì)有所收獲,而是需要科學(xué)的教育,科學(xué)的引導(dǎo)。在以后的學(xué)習(xí)工作中,我應(yīng)該多向?qū)W校其他優(yōu)秀班主任老師學(xué)習(xí),不斷完善自己,提高自己,力爭(zhēng)把班主任工作做得更好。
初三班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十
老師淺談如何開(kāi)展小學(xué)班主任老師工作素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式,班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此,作為班集體靈魂的班主任老師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。
小學(xué)班主任老師面對(duì)6、7歲--11、12歲的兒童,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任老師都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái),那么,如何開(kāi)展小學(xué)班主任老師工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任老師要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任老師順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程當(dāng)中,班主任老師要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜,既認(rèn)定你是值得信賴(lài)的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹(shù)立起班主任老師崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用,我稱(chēng)他們是班主任老師的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任老師工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任老師必須精心培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹(shù)立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點(diǎn)帶面;其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即以面帶面。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體,服從命令的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂,嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。
有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任老師要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后,要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。
目標(biāo)的制定不是目的,如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此,鑒于小學(xué)生年齡與心理特征,有兩點(diǎn)需注意:一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí),要讓孩子能跳一跳摘到蘋(píng)果,不能好高騖遠(yuǎn),以免喪失孩子信心。
競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任老師應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào),這是互助、友好的競(jìng)爭(zhēng)而不是敵視和保守的競(jìng)爭(zhēng),其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
今年的八月份,在我走進(jìn)民辦學(xué)校的半年后,我當(dāng)上了六年(4)班的班主任老師,可以說(shuō)我是幸運(yùn)的,因?yàn)檫@個(gè)班的半數(shù)學(xué)生是我以前教過(guò)的學(xué)生的脾氣秉性我都了解(只是由于分班和新生的轉(zhuǎn)入又增加了一些新學(xué)生)而且這個(gè)班本來(lái)就是一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的集體,可以說(shuō)是小學(xué)部最好的班之一。我暗下決心一定要保持住好成績(jī),甚至要更上一層。于是我輕裝上陣,第一個(gè)月還好,班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)還保持的很好。大雁路隊(duì)、流動(dòng)紅旗在我們班停止了流動(dòng),我也暗自慶幸,當(dāng)初擔(dān)心不能保持良好成績(jī)的小小的顧慮也完全消除了。
可第二個(gè)月班級(jí)就大幅度滑坡,第一周,流動(dòng)紅旗就“流”走了,連大雁路隊(duì)也飛了,這是我們班第一次什么都沒(méi)有得到……發(fā)獎(jiǎng)結(jié)束后,我跟著學(xué)生的后面默默地走向教室,座位上三三兩兩的在交頭接耳議論著,還有的站著打鬧、說(shuō)笑看到了這樣的情形我困惑、失望,甚至忿怒了,所有的想責(zé)備他們的話(huà)一一從喉頭涌出……我此時(shí)如暴怒的獅子,怒氣震撼了他們吧!教室里靜得出奇,空氣也仿佛凝結(jié)了似的,每個(gè)人都怯生生地注視我,等我怒氣稍息……我想必須要改變方法,狠抓管理了,我采取了以下措施。
首先,必須建立起強(qiáng)有力的班委隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任老師與學(xué)生的橋梁,作為班主任老師的助手,他們工作能力的高低,工作方法的對(duì)錯(cuò),在同學(xué)中威信的高低,往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的觀察,新生的學(xué)習(xí)能力、性格品行我已經(jīng)了若指掌了,于是,選用出學(xué)習(xí)較好,工作能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為班委。并明確交代各自任務(wù),提出希望并授以方法。選出了班委,就應(yīng)十分注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。應(yīng)大膽放權(quán)給他們,發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性,使他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境,使他們真正成為班主任老師的得力助手與班級(jí)的中堅(jiān)。班干的工作責(zé)任心加強(qiáng)了,各項(xiàng)工作才能開(kāi)展得井井有條。
其次,班主任老師必須真心關(guān)愛(ài)學(xué)生。能使他們感覺(jué)到老師真心的愛(ài)護(hù),體會(huì)到集體大家庭的溫暖。從而使得班集體真正成為團(tuán)結(jié)向上,充滿(mǎn)溫暖,充滿(mǎn)愛(ài)意的集體,有極強(qiáng)凝聚力的集體。班主任老師愛(ài)學(xué)生,首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個(gè)平等人來(lái)看待。班主任老師不要?jiǎng)虞m就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。對(duì)學(xué)生要公平,一視同仁,不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情,巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。這樣同學(xué)們就會(huì)覺(jué)得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望,從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體。
班主任老師愛(ài)護(hù)班級(jí),關(guān)心學(xué)生要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起,從點(diǎn)滴做起,使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受到班主任老師的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。只要班主任老師能真情付出,學(xué)生必然會(huì)真情相報(bào)。本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,加之流感盛行,許多學(xué)生患病。因?yàn)槎鄶?shù)孩子都感冒了,于是,我在班級(jí)放了醫(yī)療箱,每天定時(shí)統(tǒng)一吃藥,中午陪他們打針,經(jīng)常去宿舍看望他們、在辦公室準(zhǔn)備好熱水叮囑他們吃藥、用手測(cè)體溫等。學(xué)生在新年賀卡中寫(xiě)道"謝謝您,您是個(gè)好老師"。
再次,班級(jí)必須具有共同的目標(biāo)。為此我們班共同制訂了班訓(xùn):"苦學(xué)習(xí)流汗不流淚,為高考恒心永不退"。每個(gè)學(xué)生在這個(gè)大目標(biāo)的前提下又制訂了自己的小目標(biāo)和具體措施,同學(xué)之間互相監(jiān)督鼓勵(lì)。
還有,要使班級(jí)有凝聚力,還必須精心組織必要的有特色的活動(dòng)能使學(xué)生身心愉快,為此,我除了每個(gè)月的生日晚會(huì)外,還為學(xué)生組織了籃球比賽、朗讀競(jìng)賽、知識(shí)比賽等,而且組織這些活動(dòng)我盡量讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)、策劃、主持,學(xué)生各個(gè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,積極性非常高,這不但加強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力,而且訓(xùn)練了學(xué)生的能力,在班級(jí)中呈現(xiàn)創(chuàng)造熱情,學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)高漲,更重要的是學(xué)生充分享受大家庭的溫暖。使學(xué)生體會(huì)到他們所在的集體是幸福的集體,團(tuán)結(jié)的集體,溫暖的集體。從而更加熱愛(ài)這一集體,就能以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)、生活及工作中去。這樣才會(huì)使學(xué)生感到學(xué)習(xí)生活愉快,從而親其師,樂(lè)其友,達(dá)到信其道堅(jiān)定不移的目的??梢?jiàn)精心組織必要的活動(dòng)是多么的重要。
一系列的活動(dòng)為學(xué)生之間架起了橋梁,密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系,使他們由相識(shí)到相知、相容、相助、相親、相愛(ài)。使他們互相理解,互相關(guān)懷,增進(jìn)了友誼,增強(qiáng)了合作意識(shí)。另外這些活動(dòng)也為同學(xué)們提供了舞臺(tái),提供了賽場(chǎng),使他們能公平、合理、適度地競(jìng)爭(zhēng),激發(fā)了他們拼搏向上的精神。在活動(dòng)中使得學(xué)生能當(dāng)家作主,他們的人格得到了尊重,他們的參與意識(shí),主人公意識(shí)得到了加強(qiáng),從而增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。
另外,我認(rèn)為班主任老師高尚的人格魅力也是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的一個(gè)重要方面。班主任老師應(yīng)該具有崇高的人格魅力,淵博的知識(shí),做得正,行得直。使得自己在學(xué)生中樹(shù)立威信,使得學(xué)生能尊重你、支持你,主動(dòng)地聚集在你的周?chē)R驗(yàn)閷W(xué)生接受班主任老師的教育,不只聽(tīng)其言,還會(huì)觀其行。班主任老師只有用行動(dòng)做出榜樣,使學(xué)生"耳濡"和"目染"。久而久之,才能產(chǎn)生影響學(xué)生的巨大效能。個(gè)別學(xué)生有隨手扔紙團(tuán)、紙片的不良習(xí)慣,我經(jīng)常既不批評(píng),也不言語(yǔ),而是躬身--撿起廢紙,送到垃圾桶里。從此后,教室地面開(kāi)始清潔起來(lái)。正所謂"話(huà)說(shuō)百遍,不如手做一遍"。
我們要勇于創(chuàng)新,不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作,一定會(huì)擁有一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、充滿(mǎn)凝聚力的班集體。我還要在各方面加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷地提高自己,真正地為學(xué)生做個(gè)好榜樣,真正地成為學(xué)生的核心。
初三班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十一
班級(jí)工作沒(méi)有一成不變的固定模式,做好班級(jí)工作,及時(shí)有效地教育學(xué)生、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,關(guān)鍵的問(wèn)題是采取適當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒?。處在青少年時(shí)期的初中生,自尊心和自信心較強(qiáng),心理上表現(xiàn)出半成人半兒童的特點(diǎn),在行為上仍存在一定的盲目性。在這個(gè)時(shí)期,班主任一方面要按照常規(guī)工作采取多種形式去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,另一方面要尊重、信任學(xué)生,建立起和諧、平等的師生關(guān)系。因此,注重學(xué)生心理特點(diǎn),便成為做好班主任工作的必備的前提條件。
當(dāng)前,我們的教育對(duì)象的思想較以前更為活躍了,在新舊體制轉(zhuǎn)換過(guò)程中,各種矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜,不同程度地影響著學(xué)生的心理。因此,從主流看,他們渴望祖國(guó)強(qiáng)盛,有強(qiáng)烈的成材愿望,他們視野開(kāi)闊、興趣廣泛、善于交往、勇于求新,這些積極的心理因素,是我們進(jìn)行德育工作的有利條件。但是,由于他們年齡的特點(diǎn)及社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,一些學(xué)生滋長(zhǎng)了自私自利的心理;一些學(xué)生艱苦奮斗精神相對(duì)減弱,“對(duì)人不感激、對(duì)己不克制、對(duì)物不愛(ài)惜、對(duì)事不盡力”,這是當(dāng)代中學(xué)生消極心理的集中概括。
鑒于此,我結(jié)合我六年的班主任工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)班主任工作的體會(huì)總結(jié)出以下幾個(gè)方面:
作為一個(gè)班的班主任老師,位置上形如“一家之長(zhǎng)”,同學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng),因此對(duì)做好學(xué)生的思想教育工作具有優(yōu)越的條件。班主任老師要注重自己的思想道德修養(yǎng),以自己的高尚的道德情操、深厚的人格修養(yǎng)、高度的責(zé)任感影響學(xué)生,產(chǎn)生教育的效果。在這方面,我的體會(huì)是“身教勝于言教”。我有一個(gè)習(xí)慣,就是走進(jìn)教室后,先看室內(nèi)環(huán)境和地面衛(wèi)生情況。如果地上有紙便彎腰拾起,扔進(jìn)紙簍。這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,久而久之深深地印在了學(xué)生的心里,他們都養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣。只要進(jìn)校門(mén)后看見(jiàn)地上有廢棄物,不管這是不是自己班的衛(wèi)生責(zé)任區(qū),他們都能拾起來(lái)并扔進(jìn)垃圾道,這也成了全班同學(xué)的習(xí)慣動(dòng)作。這件事也使我意識(shí)到班主任老師要注重自己的一言一行,尤其要率先垂范。
誰(shuí)都知道教育是一項(xiàng)細(xì)致的工作,要因材施教。這就要求班主任老師要摸透學(xué)生的心理特點(diǎn)。初中學(xué)生正處于從少年到青年過(guò)渡的心理發(fā)展階段,是一個(gè)半幼稚、半成熟、獨(dú)立性和依賴(lài)性、自覺(jué)性和盲目性錯(cuò)綜矛盾的時(shí)期,缺乏自控能力,分析、判斷能力也很弱,極易受環(huán)境條件的影響。根據(jù)這一特點(diǎn),我對(duì)班級(jí)從整體到個(gè)體進(jìn)行了深入的分析和研究。從整體上嚴(yán)格要求,在個(gè)體上因人而異,適當(dāng)調(diào)整嚴(yán)格的尺度,來(lái)調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。
我所帶的班級(jí)有一名男生,他很有號(hào)召力,特別地淘氣,而且性格倔強(qiáng),好勝心強(qiáng)。他特別喜歡管別人,但不喜歡被人管。對(duì)于這樣一個(gè)特殊的學(xué)生,我采取了調(diào)動(dòng)——培養(yǎng)——使用——控制的積極措施,也就是調(diào)動(dòng)了他的號(hào)召力,培養(yǎng)他的組織能力,他的體育很棒,便任用他為班級(jí)的體育班長(zhǎng),就在學(xué)校舉辦秋季足球賽中,他組織的班級(jí)足球隊(duì)為班級(jí)爭(zhēng)得了學(xué)年第一名的好成績(jī)。就這樣他為學(xué)生做出了榜樣,樹(shù)立了自己的威信,同時(shí)也控制了他的不良習(xí)慣和不利個(gè)性的發(fā)展。
對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,我采取了“感情投資多給一點(diǎn),學(xué)習(xí)指導(dǎo)優(yōu)先一點(diǎn),鍛煉機(jī)會(huì)多給一點(diǎn),表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)放寬一點(diǎn)”的傾斜政策。這使學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生得到了優(yōu)厚的待遇。我班有一個(gè)學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,她是因智力因素而導(dǎo)致學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)差的學(xué)生,再加上別人都說(shuō)女生上初中后就趕不上男生,更使她失去了信心。我則注重她心理素質(zhì)的培養(yǎng),經(jīng)常鼓勵(lì)她,樹(shù)立她的信心,為她能正確地認(rèn)識(shí)自己創(chuàng)造條件爭(zhēng)取機(jī)會(huì)。使她最終也能獲得成功后的喜悅。
班主任老師若能將所任學(xué)科的特點(diǎn)及內(nèi)在魅力挖掘出來(lái),把知識(shí)趣味化、形象化。學(xué)生的求知欲便油然而生,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)提高得很快,同時(shí)也會(huì)陶冶學(xué)生的情操。
首先,班主任要注重上好接班后的第一節(jié)課,良好的開(kāi)頭,是成功的一半,尤其是班主任的第一節(jié)課,至關(guān)重要。因?yàn)檫@節(jié)課若是上得十分成功,在學(xué)生心目中的班主任老師除了有權(quán)威外,還很有水平,就會(huì)達(dá)到十全十美的效果。(班主任)同時(shí),高質(zhì)量的第一節(jié)課,教師不凡的氣質(zhì)和扎實(shí)的基本功,也會(huì)使學(xué)生心服口服,產(chǎn)生新鮮感,為以后的教學(xué)和教育工作奠定良好的基礎(chǔ),為樹(shù)立班主任的威信起到了決定性的作用。
其次,要注重學(xué)科的教法改進(jìn)和活動(dòng)上的設(shè)計(jì),年年歲歲講此課,歲歲年年用此法,這不但不能適應(yīng)教育形勢(shì)的發(fā)展,而且會(huì)影響到自身的威信。因些班主任老師要注重改進(jìn)教學(xué)方法,要使學(xué)生在愉快的情緒下接受知識(shí)。
另外,如果能抓住學(xué)科特點(diǎn),把學(xué)科活動(dòng)搞出特色,能有效地達(dá)到陶冶學(xué)生的情操、拓寬學(xué)生的視野,增大學(xué)生才干的目的。
我是一名教學(xué)老師,數(shù)學(xué)是一門(mén)工具學(xué)科,具有很強(qiáng)的抽象性,這就要求老師能把抽象問(wèn)題具體化,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。因此,我在教學(xué)中抓住了學(xué)生好奇的心理特點(diǎn),注重了新課用實(shí)際問(wèn)題去引入,設(shè)疑激情,使他們盡快地投入到探索問(wèn)題的解決過(guò)程中去。同時(shí),為了激發(fā)他們對(duì)學(xué)科的興趣,我搜集了很多材料,給他們講教學(xué)史,數(shù)學(xué)家的故事,使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余增添了新的趣味。
在學(xué)生眼里,班主任老師是“親娘”,這雖不是完全正確的比喻,但也可以從一個(gè)側(cè)面反映出班主任老師在學(xué)生心目中的地位。鑒于此,班主任老師就應(yīng)該真的像“親娘”一樣用愛(ài)心和耐心去感化教育學(xué)生。
首先,要熱愛(ài)學(xué)生,對(duì)學(xué)生要一視同仁,作為班主任,面對(duì)形形色色,素質(zhì)不一的學(xué)生,真正要做到對(duì)學(xué)生一視同仁很不容易。長(zhǎng)期的人才觀問(wèn)題影響了一大批老師對(duì)學(xué)生的看法。班主任老師應(yīng)在某種意義上認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是天才。學(xué)生之間的好與差是相對(duì)的。我們的每個(gè)學(xué)生都是一粒種子,都有發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果的可能性。不過(guò)是有的發(fā)得早、有的發(fā)得晚、有的開(kāi)花在初春、有的開(kāi)花在晚秋、有的在技上結(jié)果、有的在根上結(jié)實(shí)、有的可做棟梁之材、有的作為醫(yī)藥之用,而有的則用來(lái)美化人的生活。他們的特點(diǎn)不同,最終的結(jié)果也不同,對(duì)老師來(lái)說(shuō)需要從不同的角度,用不同的方法,沿著不同的規(guī)律和途徑去開(kāi)發(fā),就像我曾送走的那一屆初三畢業(yè)生中,有的考入了上一級(jí)高中去深造,有的考入了師范學(xué)校,有的去了中專(zhuān)學(xué)習(xí),而有的則是去當(dāng)兵或?qū)W習(xí)一技之長(zhǎng),現(xiàn)在他們給我的感覺(jué)恰似百花齊放、百家爭(zhēng)鳴。
其次,要正確地對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn),變說(shuō)教為引導(dǎo)。處在青少年時(shí)期的初中生意志較薄弱,自我控制能力差。此時(shí)他們還不完全具備辨別是非的能力。因此,對(duì)待這個(gè)年齡段犯了錯(cuò)誤的學(xué)生,首要問(wèn)題不是狠狠的批評(píng),而是使他們認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn),然后正面引導(dǎo),使其按正確的方向自覺(jué)發(fā)展。在這方面,我較喜歡采用迂回戰(zhàn)術(shù),側(cè)面批評(píng)。在一次大掃除中,有兩名男生總用眼睛偷瞄著我,伺機(jī)偷懶,勞動(dòng)后,在總結(jié)會(huì)上我表?yè)P(yáng)了干得出色的學(xué)生,肯定了大家的成績(jī)。然后又說(shuō):“有兩名同學(xué)了很值得特殊表?yè)P(yáng),在勞動(dòng)過(guò)程中他們不僅自己干,而且還十分關(guān)心老師在活動(dòng)中的楷模作用,時(shí)刻注意老師的行蹤?!霸?huà)音則落,大家都笑了,而他們兩個(gè)卻紅著臉低下了頭。從那以后,在勞動(dòng)中再也沒(méi)發(fā)生過(guò)類(lèi)似事情。因此我總結(jié)出,批評(píng)學(xué)生可以暗示錯(cuò)誤、點(diǎn)到為止,也可以以正代反,貶意褒說(shuō),又可以詼諧風(fēng)趣,夸張此喻。這樣的批評(píng)方法,正是適合新時(shí)期初中生的身心發(fā)展特點(diǎn),不僅不會(huì)使他們產(chǎn)生逆反心理,還會(huì)建立民主、平等的親密的師生關(guān)系,再因勢(shì)利導(dǎo),循循循善誘,會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
另個(gè),班主任老師還要參加班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng),在學(xué)生面前展示自己專(zhuān)業(yè)以外的特長(zhǎng),學(xué)生就會(huì)心生敬佩,師生間的友誼就會(huì)加強(qiáng)。
班主任要想做好班級(jí)工作,獨(dú)立挑大梁是不可能的,只有和科任、家長(zhǎng)配合默契,有效地協(xié)作,真誠(chéng)地合作,才會(huì)做得更圓滿(mǎn)。
總之,作為班級(jí)的領(lǐng)路人,班主任老師要善于抓住學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),在社會(huì)這個(gè)環(huán)境的影響下,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí),要時(shí)常關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),把握他們的思想發(fā)展趨勢(shì)。有一副對(duì)聯(lián)是這樣描述的:教育貴諄諄,語(yǔ)有高低宜靜氣,載培宜懇懇,事無(wú)大小總關(guān)懷。
我想,這應(yīng)該是對(duì)班主任工作的真實(shí)寫(xiě)照吧!
初三班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十二
因?yàn)楹芏喟嘀魅问菑母呷氐礁咭坏?,所以?duì)高一班主任工作容易受到高三時(shí)的影響,仍然用高三時(shí)的方法和經(jīng)驗(yàn)管理高一;有的班主任又是新手,對(duì)高一班主任工作缺乏經(jīng)驗(yàn),所以我在這里談?wù)劯愫酶咭话嘀魅喂ぷ鞯氖p十重,希望對(duì)大家有所幫助。
高一學(xué)生來(lái)自各個(gè)不同的初中,加上一大批線(xiàn)下生,學(xué)習(xí)成績(jī)自然參差不齊,生活習(xí)慣也不一樣。如果班主任不重視學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成,而是像高三一樣盯著那些成績(jī)好的學(xué)生,必然使那些成績(jī)靠后的同學(xué)失望,無(wú)法改變落后的狀態(tài),從而實(shí)現(xiàn)不了自己的理想,與進(jìn)高中的最初愿望背道而馳。
再說(shuō),有的學(xué)生屬于“慢熱型”,他們的實(shí)力要到高二、甚至是高三才會(huì)凸現(xiàn)出來(lái)。我曾經(jīng)帶過(guò)一個(gè)學(xué)生周熹,高一在平行班,成績(jī)?cè)趲装倜_(kāi)外,高二時(shí)進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)班,高三時(shí)成績(jī)進(jìn)入年級(jí)前30名,最終考取了中國(guó)科技大。
在教育學(xué)生適應(yīng)高中學(xué)習(xí)、規(guī)范行為習(xí)慣的過(guò)程中,必然使一部分同學(xué)受到批評(píng)。然而高一是一個(gè)學(xué)生未來(lái)兩年多的基礎(chǔ),“好的開(kāi)頭是成功的一半”,所以班主任一定不要打消一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。
遇到學(xué)生調(diào)皮或違紀(jì),一定要多想辦法,盡力采用最妥當(dāng)?shù)奶幚矸绞?。?duì)待學(xué)生要像對(duì)待自己的孩子一樣,多正面引導(dǎo),多表?yè)P(yáng),從而使學(xué)生達(dá)到自己滿(mǎn)意的程度。切忌動(dòng)輒嚴(yán)厲批評(píng)甚至打擊學(xué)生,讓他們抬不起頭來(lái),灰心喪氣。
重以學(xué)生為中心,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和各科知識(shí)的掌握。
通常老師的教學(xué)任務(wù)都有一個(gè)統(tǒng)一的進(jìn)度安排,然而各個(gè)班級(jí)學(xué)情不同,班主任要做好應(yīng)對(duì)工作。建議老師們不要按自己的安排完成教學(xué)任務(wù)了事,而應(yīng)以學(xué)生為中心,了解學(xué)生的困難,使學(xué)生掌握所教授的知識(shí)。
有些同學(xué)適應(yīng)能力差一點(diǎn),對(duì)高中某些科目的學(xué)習(xí),如物理、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等,很不適應(yīng),班主任一定要做好引導(dǎo)工作,多介紹一些學(xué)習(xí)方法,多開(kāi)展一些調(diào)查,多做一些課后輔導(dǎo),爭(zhēng)取讓他們?cè)缛者m應(yīng)高中學(xué)習(xí),不讓某科成績(jī)掉太遠(yuǎn)。
個(gè)人性格不同,特別是年紀(jì)大的班主任與90后學(xué)生更有觀念的差異,所以班主任盡量不要以自己的好惡來(lái)對(duì)待學(xué)生。不管學(xué)生成績(jī)好壞,不管學(xué)生是否是熟人的孩子,不管性格內(nèi)向還是開(kāi)朗,班主任應(yīng)盡量讓學(xué)生感到老師的公正公平。
任何學(xué)生都是有優(yōu)點(diǎn)的,在他們的父母眼里都是寶貝。班主任胸懷要開(kāi)闊,目光要高遠(yuǎn),善待每一位同學(xué)。不公正的對(duì)待將會(huì)引起大家的不滿(mǎn),嚴(yán)重影響班級(jí)建設(shè)和學(xué)生學(xué)習(xí)。
良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),良好的班級(jí)文化氛圍和班級(jí)凝聚力是一個(gè)班級(jí)戰(zhàn)斗力的源泉,高一班主任要多動(dòng)腦筋抓好這幾方面的建設(shè),切忌滿(mǎn)足于按部就班完成年級(jí)組任務(wù),滿(mǎn)足于當(dāng)個(gè)不出問(wèn)題的維持會(huì)長(zhǎng)。
如何建設(shè)好班級(jí)?最重要的一點(diǎn)就是深入班級(jí)、深入學(xué)生的生活、與學(xué)生同一個(gè)戰(zhàn)壕。用心付出,必有回報(bào)。
盡管學(xué)生是個(gè)孩子,但到了高中一定要培養(yǎng)自主生活和學(xué)習(xí)的習(xí)慣,為他們的終生發(fā)展奠基,所以班主任要學(xué)會(huì)適當(dāng)放手,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,自立自強(qiáng)。很多高中生都有比較強(qiáng)的管理能力,他們常常能把班級(jí)搞得會(huì)有聲有色。
班主任不要當(dāng)保姆,但自主管理也不是放任自流。班主任一定要抓好班干部建設(shè),培養(yǎng)好自己的“耳目”、“遙控器”。雖然讓學(xué)生自主,自己心中也要有主。
由于到了高二要分文理科,所以有些班主任會(huì)教育學(xué)生重視文科或理科學(xué)習(xí),以取得更好的成績(jī)排名。這種做法可以說(shuō)是急功近利的做法,不利于學(xué)生的長(zhǎng)久發(fā)展。
通過(guò)調(diào)查反思,我們可以發(fā)現(xiàn),過(guò)早分文理科容易形成嚴(yán)重偏科,對(duì)文科或理科知識(shí)知之甚少,使那些即使是暫時(shí)冒尖的同學(xué)到了高三后期沒(méi)有后勁、沖勁。
高一有的老師帶的班級(jí)多,對(duì)學(xué)生一時(shí)難以熟悉,容易忽視某些性格內(nèi)向、偏科然而總成績(jī)較好的學(xué)生。長(zhǎng)久下去,必然使這樣的`同學(xué)的跛腿學(xué)科進(jìn)一步惡化,甚至使他們失去學(xué)習(xí)的信心和興趣,成為差生。
所以班主任除了帶好自己的學(xué)科外,還要多與科任老師聯(lián)系,介紹班級(jí)的整體情況,介紹不同性格和成績(jī)的學(xué)生,讓科任老師做到心中有數(shù),有的放矢,減少教育教學(xué)的失誤。
對(duì)于高一,有些班主任心里存在輕視的態(tài)度。特別是老班主任,容易墨守成規(guī),面對(duì)新時(shí)代的學(xué)生不能與時(shí)俱進(jìn),喜歡用老一套的教育教學(xué)方法,難以有創(chuàng)新之舉。
例如,現(xiàn)在的學(xué)生是90后,大多是獨(dú)生子女,他們?cè)谀信慕煌媳容^開(kāi)放、隨意。班主任要了解到他們不一定是談戀愛(ài),往往是渴望得到友情,來(lái)彌補(bǔ)兄弟姐妹情感的缺失。所以,在對(duì)待男女同學(xué)的交往問(wèn)題上,就要與上一個(gè)年代的人采取不同的態(tài)度和方法。
總之,班主任不論老少,一定要保持學(xué)習(xí),從同行、報(bào)刊上了解最新的思想動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)最新的管理理念,這樣就會(huì)受到不同屆別的學(xué)生的歡迎,班級(jí)管理不落伍。
有的班主任滿(mǎn)足于對(duì)學(xué)生的階段性管理,只負(fù)責(zé)自己所帶的期間學(xué)生的教育,沒(méi)有為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮。他們開(kāi)展工作常常是為了應(yīng)付學(xué)校和年級(jí)對(duì)于班主任的各項(xiàng)考評(píng),表面上是“優(yōu)秀班主任”,其實(shí)不過(guò)是“形象工程”。
實(shí)際上,班主任應(yīng)該著眼長(zhǎng)遠(yuǎn),不以個(gè)人“政績(jī)”和榮辱作為出發(fā)點(diǎn),而應(yīng)以學(xué)生的前途為根本目的,盡心竭力,并用個(gè)人魅力來(lái)感染學(xué)生,為他們的終生發(fā)展奠基。
初三班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十三
時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼又一個(gè)學(xué)年即將結(jié)束。我就這一學(xué)年班主任工作作如下總結(jié)。
1、“關(guān)愛(ài)”后進(jìn)生
在班級(jí)管理中,我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注,更多的投入。在班集體中,我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛,讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理,讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。
對(duì)這類(lèi)學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們"做學(xué)問(wèn)得先做人",做一個(gè)正直的人,熱情的人,向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品要優(yōu),心胸要廣,心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,只能在理智深沉的愛(ài)之中,嚴(yán)格要求,警鐘常敲,才能克服自身的弱點(diǎn),揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。
我們的王校長(zhǎng)說(shuō)過(guò):“細(xì)節(jié)決定勝敗”這話(huà)用在優(yōu)等生身上更加適合,所以?xún)?yōu)等生要更加嚴(yán)愛(ài),以達(dá)到更上一層樓!
3、“博愛(ài)”中等生
中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子,他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面。對(duì)這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們的積極因素,正確對(duì)待他們的反復(fù),始終如一地尊重、理解、信任他們。
班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái),才能形成合力,共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此,我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,為學(xué)生設(shè)置多種崗位,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”,有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。當(dāng)然,班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校的要求,及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化,不斷提高要求,引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,促使學(xué)生通過(guò)自我教育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。
1、建立值日班干部制
按學(xué)號(hào)輪流來(lái)當(dāng)值日班長(zhǎng),班中的事由值日班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé),常務(wù)班長(zhǎng)協(xié)助工作。值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律,督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事,記載班務(wù)雜志,檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)了他們的才能,班組的自我管理得到了加強(qiáng),班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。
2、民主改選班干部
和集體的位置,正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系。班干部的職責(zé)是協(xié)助值日班長(zhǎng)管理班級(jí),負(fù)責(zé)文娛、體育、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)等各方面的工作,并記錄工作情況。
3、事事落實(shí)到個(gè)人
明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任,使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置,擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作,人人都為集體作貢獻(xiàn),人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中,使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”,覺(jué)察到自己的利益所在,從而形成責(zé)任意識(shí)。
走進(jìn)我們班,也許你會(huì)感覺(jué)不那么美觀大方,墻上的張貼物甚至還有些東倒西歪。但我覺(jué)得很自豪,因?yàn)檫@些,都是學(xué)生在班干部的帶領(lǐng)下,自己做的,沒(méi)有一樣經(jīng)過(guò)我的手。我想:這些在別人眼中并不美觀的東西,在他們眼里卻是那么美好,因?yàn)槟鞘撬麄兊慕茏鳌?BR> 讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)是提高學(xué)生心理素質(zhì),增長(zhǎng)其才能的重要途徑。在改革開(kāi)放的現(xiàn)代社會(huì),我們更應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。這樣,才能使學(xué)生將來(lái)能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。因此,我在班級(jí)中建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)氣氛。
1、人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手
每個(gè)學(xué)生自找一名水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手(我依據(jù)學(xué)生的可比性,稍作調(diào)整)。讓每個(gè)學(xué)生在自己的鉛筆盒上貼上競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的名字,競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比學(xué)習(xí)、比思想、比體育。每次考試、比賽之后,誰(shuí)輸,輸了就把個(gè)人競(jìng)賽中的'“萬(wàn)里馬”送給對(duì)方,以便時(shí)時(shí)激勵(lì)雙方。有一次,我們班楊敏化學(xué)單元測(cè)驗(yàn)考完之后,迫不及待地來(lái)問(wèn)我分?jǐn)?shù),當(dāng)他知道他考了52分,而他的對(duì)手葛雅麗考了48分,比他低4分。他一蹦三尺高,沖出辦公室,邊跑邊喊:“葛雅麗,你得送我一匹馬……”沒(méi)過(guò)幾天,他又來(lái)找我,告訴我他要換競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手了,因?yàn)樗^(guò)了葛雅麗。通過(guò)這樣的競(jìng)爭(zhēng),優(yōu)等生更優(yōu),基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也不甘落后,奮起直追,進(jìn)步也較快。
2、組組都有一個(gè)追擊目標(biāo)
除了個(gè)人競(jìng)賽,我在班上還實(shí)行“一幫一、一盯一”,“最佳表現(xiàn)小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”、“最佳合作小組”等,分別對(duì)得分最高的、競(jìng)爭(zhēng)最激烈的、小組最團(tuán)結(jié)的三個(gè)小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)其他小組都朝這個(gè)方向發(fā)展。并幫助尚需努力的小組想出響應(yīng)方案。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng),班級(jí)中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,促進(jìn)學(xué)生和諧、生動(dòng)、活潑地發(fā)展。
孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c(diǎn):
1、好學(xué)上進(jìn),不辜負(fù)學(xué)生
教好書(shū)是育好人的前提。同時(shí),班主任日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神,也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響,從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此,我不斷地給自己充電,參加中文函授,參加計(jì)算機(jī)考試,認(rèn)真鉆研教材,努力讓學(xué)生喜歡上課,喜歡學(xué)習(xí)。
2、尊重學(xué)生,不遠(yuǎn)離學(xué)生
俗話(huà)說(shuō):“嚴(yán)是愛(ài),松是害,不教不管會(huì)變壞?!蔽遗ψ龅秸嫘膼?ài)護(hù)我的學(xué)生,嚴(yán)格要求他們,但是是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。
班主任工作精心而又繁瑣,他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中,我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無(wú)悔,我高興,因?yàn)槲沂且粋€(gè)班主任。
在平時(shí)授課過(guò)程中,我特別注意增強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng),告訴學(xué)生很多做人的道理,引導(dǎo)學(xué)生健康地成長(zhǎng)?,F(xiàn)在很多學(xué)生給我的來(lái)信中都會(huì)說(shuō)起這些,他們認(rèn)為正是這些講解培養(yǎng)了他們深厚的文化底蘊(yùn),培養(yǎng)了他們健康的心理,影響了他們的人生。有一位學(xué)生在來(lái)信中說(shuō):“高老師,初中三年,我印象最深的,記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在講臺(tái)上講解的畫(huà)面是我記憶中一道最美的風(fēng)景!”
我是一名普通而平凡的初中教師,我只是做了一些我該做的工作。但我認(rèn)為我的人生是有價(jià)值的,因?yàn)槲矣脤?shí)際行動(dòng)詮釋了“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;我的生命是有意義的,因?yàn)槲役`行了“學(xué)高為師,德高為范”這一諾言;我的生活是精彩的,因?yàn)槲乙烟依顫M(mǎn)天下!