蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文課程教案設(shè)計(jì)(熱門(mén)15篇)

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    編制教案要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以滿足其學(xué)習(xí)需求。編寫(xiě)教案需要充分利用多樣化的教學(xué)資源和教學(xué)手段。創(chuàng)新教學(xué)方法,編寫(xiě)精心教案,旨在提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)成果。
    蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文課程教案設(shè)計(jì)篇一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能夠用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少,并能正確表達(dá)出比的結(jié)果。
    2、聯(lián)系生活實(shí)際,知道一些特殊物體的對(duì)應(yīng)。
    3、提高學(xué)生動(dòng)手操作與口頭表達(dá)的能力。
    4、培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心的良好品質(zhì)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。
    教學(xué)難點(diǎn):
    用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)解決生活中一些特殊問(wèn)題。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    學(xué)生:各種比較的物體(鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語(yǔ)文本與數(shù)學(xué)本)。
    教師:手套若干只。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、創(chuàng)設(shè)情景。
    引入課題。
    師:星期天的早上,我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車(chē)。他們來(lái)到了碰碰車(chē)的場(chǎng)地(出示主題圖)。
    問(wèn):請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下圖,說(shuō)說(shuō)他們會(huì)遇到什么問(wèn)題?你是怎么知道的?
    生:觀察主題圖后交流。
    (車(chē)不夠:又6個(gè)小朋友,只有5輛車(chē);已經(jīng)4個(gè)小朋友有坐在車(chē)子里了,還有一輛車(chē)空著,可是有2個(gè)小朋友從后面跑來(lái);……)。
    師:剛才有的小朋友用數(shù)數(shù)的方法知道了車(chē)比人少,也有的小朋友用一個(gè)小朋友對(duì)一輛車(chē)。
    的方法比較知道了車(chē)比人少,這種方法稱為一一對(duì)應(yīng)。
    問(wèn):生活中我們外出活動(dòng)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題,如果你遇到了會(huì)怎么辦呢?
    生:(略)。
    師:今天我們就要用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較物體的多少。
    板書(shū):比較。
    二、動(dòng)手實(shí)踐。
    體驗(yàn)方法。
    師:在你們的桌上分別有鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語(yǔ)文本與數(shù)學(xué)本,現(xiàn)在請(qǐng)你們同桌一。
    起來(lái)比一比哪樣物體多,哪樣物體少?
    生:同桌合作進(jìn)行比較。
    師:請(qǐng)你們來(lái)匯報(bào)一下比較結(jié)果。
    (要求說(shuō)三句話:說(shuō)說(shuō)比的是哪兩樣物體?用什么方法比的?比的結(jié)果怎樣?)。
    生:交流(老師對(duì)學(xué)生語(yǔ)言組織進(jìn)行指導(dǎo))。
    問(wèn):你們都會(huì)比較物體的多少了嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)比較物體的多少可以用什么方法?
    生:交流。
    【二期課改提倡合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)來(lái)感悟知識(shí)和方法。老師在學(xué)生已經(jīng)知道。
    比較物體多少的方法基礎(chǔ)上,通過(guò)讓學(xué)生同桌合作動(dòng)手操作比較物體多少,從而讓學(xué)生體。
    三、鞏固練習(xí)。
    方法運(yùn)用。
    生:愿意。
    1、p20題2(左圖)。
    問(wèn):圖上是誰(shuí)?她要比什么?
    生:是小巧,要比較布丁和盤(pán)子哪個(gè)多,哪個(gè)少?
    師:請(qǐng)你比一比并將你比較的方法和結(jié)果告訴同桌。
    生:進(jìn)行比較。
    反饋。
    注:學(xué)生如果用一一對(duì)應(yīng)方法比的請(qǐng)學(xué)生交流怎樣做是一一對(duì)應(yīng)(用線連一連)。
    2、p20題2(右圖)。
    問(wèn):這幅圖畫(huà)的是誰(shuí)?他在干什么?
    生:是小丁丁,他在比較瓶子和塞子哪個(gè)多,哪個(gè)少?
    師:請(qǐng)你自己比一比。
    生:交流。
    3、p20題3生:獨(dú)立完成比較后在小組內(nèi)交流方法匯報(bào)結(jié)果。
    全班交流。
    小結(jié):你們真了不起用今天學(xué)到的本領(lǐng)為小伙伴解決的困難。
    四、聯(lián)系實(shí)際。
    拓展提高。
    1、出示7只手套和4個(gè)小朋友的圖片。
    問(wèn):看看誰(shuí)來(lái)了?老師要給他們發(fā)手套,請(qǐng)你們看看老師準(zhǔn)備的手套夠不夠?
    生:四人一組討論。
    上黑板演示怎么分?(注意:1人分一副手套,同時(shí)還要注意左右手的搭配)。
    問(wèn):黑板上的小朋友分的合理嗎?為什么?
    生:自由交流(每人有兩只手必須是兩只手套對(duì)一個(gè)小朋友,兩只手套要一只左手一只右手)。
    2、聯(lián)系生活實(shí)際。
    問(wèn):在生活中還有哪些物體也和手套一樣是2對(duì)應(yīng)1的呢?
    生:舉例。
    3、總結(jié)。
    今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?比較物體多少可以用什么方法呢?還知道了些什么?
    蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文課程教案設(shè)計(jì)篇二
    教學(xué)目標(biāo):
    1.知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”等十三個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格里的“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”等六個(gè)生字。
    2.能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,正確理解課文內(nèi)容。
    3.情感目標(biāo):通過(guò)本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。
    教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,寫(xiě)字,有感情地朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。
    教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1.能認(rèn)識(shí)“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”13個(gè)生字,學(xué)會(huì)“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”6個(gè)生字。
    2.初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
    教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、談話激趣,引入新課。
    師:(出示圖片)同學(xué)們,這是哪?
    生:動(dòng)物園。
    師:同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎?
    生:喜歡。
    師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》這篇新文章。(板書(shū)課題:動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì))。
    二、初讀課文,整體感知。
    1、師配樂(lè)范讀課文,同學(xué)們邊聽(tīng)邊想,動(dòng)物王國(guó)怎么了?
    師:動(dòng)物王國(guó)怎么了?
    生:動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)。
    2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
    (1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
    (2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。
    三、記憶字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    1、檢查生字的自學(xué)情況。
    (1)出示生字卡片,“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”指名讀。
    (2)開(kāi)火車(chē)讀,小組競(jìng)賽讀,評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
    2、寫(xiě)字。
    (1)出示我會(huì)寫(xiě)的6個(gè)生字:“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
    (2)教師范寫(xiě)田字格中的生字,學(xué)生書(shū)空。
    (3)學(xué)生描紅、臨寫(xiě),教師巡視、指導(dǎo)。
    四、課堂總結(jié)。
    在這節(jié)課里,你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、正確、流利地朗讀課文。
    2、通過(guò)本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。
    課前準(zhǔn)備:
    生字卡片,多媒體課件。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、抽讀生字卡片,“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字。
    2、聽(tīng)寫(xiě)生字。
    3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
    二、初讀課文,整體感和。
    1、學(xué)生分小組讀,給生字正音。
    2、文章有幾個(gè)自然段?(18個(gè)自然段)。
    3、全班集體朗讀課文。
    三、課文詳解。
    師:文章里寫(xiě)了多少動(dòng)物?
    生:老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。
    師:狗熊第一次用喇叭通知大家,少說(shuō)了什么?
    生:忘記了告訴大家開(kāi)會(huì)的時(shí)間和地點(diǎn)。
    師:狗熊第二次通知大家,為什么大會(huì)還是開(kāi)不起來(lái)?
    生:狗熊沒(méi)有說(shuō)地點(diǎn)和具體時(shí)間。
    師:狗熊第三次通知大家,為什么大會(huì)還是開(kāi)不起來(lái)?
    生:狗熊沒(méi)有說(shuō)明地點(diǎn)。
    師:從這個(gè)故事里,我們知道了什么?
    生:通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間,做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。
    四、再讀課文。
    1、小角色分角色朗讀課文。
    2、學(xué)生分角色表演課文。
    五、總結(jié)全文。
    1、學(xué)了這一課,你懂得了什么?
    2、教師總結(jié):通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間,我們要做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。
    蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文課程教案設(shè)計(jì)篇三
    教材分析:
    課文是一篇童話,主要寫(xiě)了小動(dòng)物們往小河里倒垃圾,弄臟了小河;后來(lái)在小鳥(niǎo)的啟發(fā)下,不再往小河里倒垃圾,結(jié)果小河又變清了。小河的變化和小動(dòng)物們的行為緊緊相連,由此告訴人們保護(hù)自然環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任,人人從自己做起,我們才會(huì)有整潔、美好的家園。文章以一些小動(dòng)物前后行為的變化,導(dǎo)致小溪水的變化作為線索,前后形成強(qiáng)烈的對(duì)比。
    學(xué)情分析:
    本文是一篇有關(guān)環(huán)境保護(hù)的文章,學(xué)生剛開(kāi)學(xué)就接受了良好的行為規(guī)范教育,環(huán)保意識(shí)教強(qiáng)。文章通過(guò)小溪水與小動(dòng)物們前后不同的表現(xiàn),讓學(xué)生再次接受了一次環(huán)保的教育。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)“病、清、扔、丟、變、黑、自、己”等8個(gè)生字。學(xué)習(xí)筆畫(huà)“橫折折折鉤”,認(rèn)識(shí)“疒”,能描寫(xiě)“扔、病、自、己”四個(gè)漢字。
    2、能正確地朗讀課文,做到“不添字,不漏字,不唱讀,不頓讀”。讀準(zhǔn)帶有輕聲的詞語(yǔ)“清清的、綠綠的、黑黑的、臭臭的”,并積累這些詞語(yǔ);認(rèn)識(shí)筆畫(huà)——“橫折折折鉤”。
    3、知道不隨便扔垃圾是一種好習(xí)慣,培養(yǎng)初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    識(shí)記10個(gè)生字并認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫折折折鉤”,部首“疒”。能用規(guī)范、連貫的話說(shuō)說(shuō)小溪病好了會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)些什么。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    多媒體教學(xué)課件。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、啟發(fā)談話,揭示課題。
    1、出示生字:“生、病”,學(xué)習(xí)生字:“病”。
    交流:小朋友你們生過(guò)病嗎?怎么會(huì)生病的?
    2、今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)童話故事:小溪生病了(出示課題后,指名讀、齊讀)。
    二、感知課文,學(xué)習(xí)生字。
    1、媒體出示配有小溪?jiǎng)赢?huà)的課文錄音。思考:你喜歡這條小溪嗎?為什么?(清澈見(jiàn)底,清凌凌,清清的,綠綠的)。
    2、出示句子“小溪水,清清的、綠綠的?!敝该_(kāi)火車(chē)讀,齊讀。
    學(xué)習(xí)生字“清”。
    過(guò)渡:過(guò)了些日子,小溪變成什么樣了呢?
    3、出示句子:“過(guò)了些日子,小溪變了。溪水黑黑的,臭臭的?!?BR>    學(xué)習(xí)生字“變、黑”。
    過(guò)渡:最后,小溪又變成什么樣了?
    4、出示句子:“又過(guò)了些日子,小溪病好了。小溪水清清的,綠綠的。它邊跑邊笑,笑出了串串酒窩窩……”指名讀,分組讀。
    5、溪水怎么會(huì)發(fā)生變化的?讀讀課文第2、4、5節(jié),邊讀邊圈出課文中的生字。
    (1)學(xué)習(xí)生字:“扔、丟”。
    (2)認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫折折折鉤”,邊讀邊書(shū)空。指導(dǎo)在田字格中的位置。
    (3)小溪水怎么會(huì)發(fā)生變化的?
    (4)“你們自己就是醫(yī)生?!笔鞘裁匆馑?指名回答后,讀讀這3節(jié)。
    6、齊讀全文。分角色讀,描寫(xiě)小溪生病前后變化的句子。
    三、啟發(fā)想象,練習(xí)說(shuō)話。
    小溪的病好了,它會(huì)對(duì)小動(dòng)物說(shuō)些什么呢?
    (1)小組討論。
    (2)全班交流。評(píng)一評(píng):誰(shuí)說(shuō)得清楚、連貫。
    四、游戲鞏固,知道寫(xiě)字。
    1、游戲鞏固認(rèn)讀生字:聽(tīng)音取卡片。
    2、讀詞語(yǔ):“看病、清清的、扔下、自在、自己、變黑”。
    3、寫(xiě)字。
    在教師的知道下,描寫(xiě)“扔、病、自、己”。
    蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文課程教案設(shè)計(jì)篇四
    教學(xué)目標(biāo):
    1.知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)生字;掌握量詞;對(duì)字母表掌握并運(yùn)用。
    2.能力目標(biāo):積累詞句并運(yùn)用;積累古詩(shī)并背誦;正確閱讀《陽(yáng)光》。
    3.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,積累詞句并運(yùn)用。
    教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1.認(rèn)識(shí)生字;掌握量詞;對(duì)字母表掌握并運(yùn)用。
    2.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的興趣;。
    教具準(zhǔn)備:多媒體課件。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、趣味識(shí)字。
    1、學(xué)生自由讀字詞。(教師正音)。
    2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)?(都和量詞有關(guān))。
    3、你還能說(shuō)一些這種形式的詞語(yǔ)嗎?(一個(gè)人、一座山……)。
    4、集體齊讀字詞。
    二、字詞句運(yùn)用。
    1、找一找,連一連。
    (1)背誦字母表。
    (2)學(xué)生獨(dú)立完成:給大寫(xiě)字母找到對(duì)應(yīng)的小寫(xiě)字母,并連一連。
    (3)學(xué)生展示。
    (4)按照順序讀一讀。
    2、讀一讀,想一想。
    (1)學(xué)生自由讀左邊生字。學(xué)生領(lǐng)讀。
    (2)同學(xué)們讀完有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(明、星、早、陽(yáng)是給日加偏旁組成的新字。)。
    (3)同學(xué)們還能組成其他新字嗎?(音……)。
    (4)學(xué)生自由讀右邊生字。你們發(fā)現(xiàn)什么了?(給寸加偏旁組成了新字過(guò)、時(shí)、對(duì)、村。)。
    (5)集體齊讀這些生字。
    三、課堂總結(jié)。
    同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、積累詞句并運(yùn)用;積累古詩(shī)并背誦;正確閱讀《陽(yáng)光》。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
    課前準(zhǔn)備:
    多媒體課件。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、展示臺(tái)。
    1、出示詞語(yǔ),學(xué)生自讀。
    2、同桌互讀。
    3、指名讀,齊讀。
    4、選擇其中幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
    二、日積月累。
    1、學(xué)生自由讀古詩(shī)。
    2、教師簡(jiǎn)介作者孟浩然。
    3、請(qǐng)學(xué)生試說(shuō)《春曉》的意思。(教師指導(dǎo))。
    4、集體齊讀,學(xué)生背誦。
    三、布置作業(yè)。
    回家和爸爸媽媽一起閱讀《陽(yáng)光》,并背誦自己喜歡的語(yǔ)句。
    四、課堂總結(jié)。
    學(xué)了這一課,你懂得了什么?
    蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文課程教案設(shè)計(jì)篇五
    教學(xué)目標(biāo):1、了解學(xué)校安全現(xiàn)狀。
    2、教育學(xué)生注意安全。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、提問(wèn)。
    1、在學(xué)校、回家路上、活動(dòng)中那些是不安全的?
    2、小組交流。
    3、小組匯報(bào)。
    二、學(xué)習(xí)兒歌。
    1、出示兒歌:安全防范很重要,
    千萬(wàn)不要忽視了。
    衛(wèi)生活動(dòng)與行路,
    安全第一保健康。
    2、指導(dǎo)學(xué)生讀。
    3、學(xué)生齊讀。
    4、點(diǎn)名讀。
    5、背誦兒歌。
    6、教師講解。
    三、思考與練習(xí):1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在校內(nèi)外的日常生活、日?;顒?dòng)、上學(xué)、放。
    學(xué)路上應(yīng)該注意哪些安全?
    2、聯(lián)系自己生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的不安全現(xiàn)象。
    課后反思:
    第2課看誰(shuí)做得快。
    一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
    通過(guò)學(xué)習(xí)拖拖的故事,使學(xué)生明白時(shí)間的重要性,做時(shí)間的主人。
    二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):
    讓學(xué)生明白拖拖的做法是不對(duì)的,并且明白為什么不對(duì)。
    三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):
    讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這一課,學(xué)會(huì)自己合理安排時(shí)間,會(huì)實(shí)際應(yīng)用在生活中。
    四、情感態(tài)度價(jià)值觀:
    通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),使同學(xué)們時(shí)間的重要性,無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是生活中,在科學(xué)課上其中一些需要速度快的實(shí)驗(yàn),動(dòng)作也要迅速。
    五、科學(xué)探究能力:培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析圖說(shuō)話的能力。
    六、學(xué)習(xí)過(guò)程:
    (1)檔案館:
    師:請(qǐng)同學(xué)們觀察拖拖發(fā)生了什么故事?
    生:進(jìn)行觀察討論。
    生:第一幅圖拖拖遲到了。
    師:你怎么看出來(lái)的?
    生:指針都指到了10點(diǎn)40分拖拖才去學(xué)校。
    生:第二幅圖拖拖交數(shù)學(xué)卷子交晚了。
    生:第三幅圖別的同學(xué)都放學(xué)走了,拖拖還沒(méi)有整理完書(shū)包。
    生:拖拖晚上11點(diǎn)還沒(méi)有寫(xiě)完作業(yè)。
    (2)咨詢臺(tái):你喜歡小拖拖嗎?為什么?你在學(xué)習(xí)生活中像小拖拖這樣嗎?談。
    談你是怎么做的?
    生:討論回答。
    生:不喜歡拖拖。因?yàn)樗t到,拖拉,作業(yè)做不完等。我在生活中不跟拖拖一樣,我不遲到,作業(yè)也及時(shí)寫(xiě)完等。
    (3)活動(dòng)區(qū):算一算誰(shuí)算得又對(duì)又快?
    (4)清一清:玩?zhèn)€游戲,誰(shuí)最快最輕地把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課本和文具盒整齊地?cái)[放。
    在桌角上。
    (5)實(shí)踐園:時(shí)間快車(chē)。
    師:說(shuō)一說(shuō)在一分鐘的時(shí)間里,你能做些什么事呢?
    (6)開(kāi)動(dòng)腦筋。
    師:同學(xué)們誰(shuí)來(lái)讀讀麗麗的故事?
    生:讀麗麗的故事。
    師:聰明的小朋友,你能用15分鐘就完成這些事嗎?
    生:有些說(shuō)能,有些說(shuō)不能。
    師:時(shí)間是無(wú)價(jià)之寶,我們要做時(shí)間的小主人。
    七、板書(shū):
    2、看誰(shuí)做得快。
    一、拖拖的故事。
    二、算一算。
    三、清一清。
    八、課后反思:
    第3課我自己會(huì)做。
    一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
    我們都有一雙手,能夠用這雙手做哪些事情。
    二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):
    通過(guò)每個(gè)人都有一雙手,使同學(xué)們自己明白自己的事情做。
    三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):
    使同學(xué)們?cè)诿靼鬃约旱氖虑樽?,無(wú)論在學(xué)校還是家庭中,無(wú)論面對(duì)老師還是家長(zhǎng)都能做到自己的事情自己做。
    四、學(xué)習(xí)過(guò)程:
    (1)檔案館:“說(shuō)一說(shuō)”
    師:我有一雙能干的手,我這雙手會(huì)做什么?
    生:回答。
    (2)咨詢臺(tái):想一想。
    師:誰(shuí)來(lái)讀一讀小強(qiáng)的故事?
    生:讀小強(qiáng)的故事。
    師:小強(qiáng)面對(duì)媽媽他該怎么辦呢?
    生:進(jìn)行回答。
    (3)活動(dòng)區(qū):演一演。
    生:進(jìn)行回答。
    (4)實(shí)踐園:比一比。
    師:同學(xué)們我們現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)游戲,這個(gè)游戲叫“整理書(shū)包”,看誰(shuí)做得又快又整齊。先把書(shū)包里的東西拿出來(lái),再輕輕的把它放進(jìn)去,看誰(shuí)做得又快又整齊。生:做游戲。
    五、板書(shū):
    3、我自己會(huì)做。
    我的手會(huì)做:
    六、課后反思:
    第4課這是我們的校園。
    一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
    使同學(xué)們通過(guò)這一兩周的學(xué)習(xí),熟悉我們的校園。
    二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):
    把書(shū)上所列的兒歌熟悉掌握。
    三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):
    對(duì)學(xué)校里還有哪些不熟悉不掌握的地方需要熟悉。
    四、情感態(tài)度價(jià)值觀:
    介紹實(shí)驗(yàn)小學(xué),增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感。
    介紹科學(xué)層的位置,科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。
    五、學(xué)習(xí)過(guò)程:
    (1)檔案館:
    師:同學(xué)們今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“這是我們的校園”這一課。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)觀察一下這幅圖小強(qiáng)的學(xué)校。
    生:進(jìn)行看圖觀察。
    師:小強(qiáng)的同學(xué)正在干什么?
    生:上體育課。
    師:他們都在干什么?
    師:我們學(xué)校體育課做了哪些活動(dòng)?
    (2)咨詢臺(tái):
    師:今天我們要學(xué)習(xí)一首非常好聽(tīng)的兒歌?!跋冉o自己打打氣,了解學(xué)校別著急。問(wèn)問(wèn)父母和老師,多和朋友在一起?!?BR>    生:進(jìn)行拍手練習(xí)。
    (3)咨詢臺(tái):密碼箱。
    (4)實(shí)踐園:
    師:你現(xiàn)在能做到這些嗎?做到了請(qǐng)畫(huà)上笑臉,如果做不到請(qǐng)畫(huà)哭臉。生進(jìn)行練習(xí)。
    六、板書(shū):
    第四課這是我們的校園。
    先給自己打打氣,
    了解學(xué)校別著急。
    問(wèn)問(wèn)父母和老師,
    多和朋友在一起。
    第5課上課前,我該做什么。
    一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
    通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),明白課前準(zhǔn)備的重要性。
    二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):
    具體通過(guò)學(xué)習(xí),知道在下課時(shí),處理游戲和學(xué)習(xí)兩不誤的關(guān)系。
    三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):
    通過(guò)學(xué)習(xí),知道下課鈴響和上課鈴響,自己應(yīng)該做什么。
    四、學(xué)習(xí)過(guò)程:
    1、檔案館:春雨的課間十分鐘。
    生:進(jìn)行回答。
    生:進(jìn)行回答。
    師:下課鈴響了,你在做什么?上課鈴響了,你在做什么?
    生:進(jìn)行回答。
    師:我們應(yīng)該做好課前準(zhǔn)備。
    2、活動(dòng)區(qū):
    師:請(qǐng)同學(xué)們看一看圖中的同學(xué)他們做的對(duì)嗎?我們班課前準(zhǔn)備做得好的同學(xué)是誰(shuí)?
    生:進(jìn)行回答。
    3、情景游戲:
    師:一位同學(xué)負(fù)責(zé)安排下課鈴和上課鈴,下課鈴響,同學(xué)們模擬課間準(zhǔn)備,上課鈴響同學(xué)們模擬上課前的準(zhǔn)備。
    生:進(jìn)行游戲。
    師:課前準(zhǔn)備做得好,游戲、學(xué)習(xí)兩不誤。
    五、板書(shū):
    5、上課前,我該做什么。
    課前準(zhǔn)備做好。
    六、課后反思:
    第6課告訴你,我最特別的地方。
    一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
    熟悉自己,了解自己家庭。
    二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):
    了解自己有什么愛(ài)好,自己有什么特別的地方。
    三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):
    拍起手,念兒歌。自己掌握能夠背誦。
    四.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:圖畫(huà)紙。
    五、學(xué)習(xí)過(guò)程:
    1、檔案館:
    師:知道自己的姓名的由來(lái)嗎?
    生:進(jìn)行回答。
    2、咨詢臺(tái):
    生:進(jìn)行回答,進(jìn)行交流。
    師:你愿意說(shuō)給大家聽(tīng)嗎?
    生:進(jìn)行回答。
    3、活動(dòng)區(qū):
    師:準(zhǔn)備一面鏡子,看看鏡中的自己,然后自我畫(huà)像。
    生:進(jìn)行自我畫(huà)像。
    師:也可以畫(huà)畫(huà)同桌。
    生:進(jìn)行活動(dòng)。
    師:進(jìn)行拍起手,念兒歌的游戲。
    生:進(jìn)行回答。
    五、板書(shū):
    第六課告訴你,我最特別的地方。
    拍起手,念兒歌。
    你是特別的你,
    我是特別的我。
    特別的你我在一起,
    學(xué)習(xí)、生活好處多。
    你會(huì)唱,我會(huì)跳,
    你會(huì)說(shuō),我會(huì)笑。
    你我一起沒(méi)煩惱。
    六、課后反思:
    第7課我的自畫(huà)像。
    蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文課程教案設(shè)計(jì)篇六
    教學(xué)目的:
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)端正的書(shū)寫(xiě)宮、祝兩個(gè)生字,認(rèn)識(shí)新偏旁。
    3、了解有關(guān)足球的一些知識(shí),知道足球運(yùn)動(dòng)是當(dāng)今的流行運(yùn)動(dòng),同時(shí)讓學(xué)生明白能給人帶去歡樂(lè),自己才是最快樂(lè)的。
    教學(xué)重點(diǎn):朗讀、寫(xiě)字。
    教具:多媒體動(dòng)畫(huà),圖片。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)檢查。
    1、出示紀(jì)、皇、帝、慶、祝宮、進(jìn)、運(yùn)、帶、踢、自、己。
    (1)、指名讀、齊讀。
    2、出示寫(xiě)過(guò)的生字紀(jì)、慶、進(jìn)、運(yùn)、帶。
    (1)、指名讀并組詞,全班跟讀。
    二、學(xué)課文。
    1、自讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)主要講了什么?(出示第一自然段投影)。
    相機(jī)出示圓圓的身體,個(gè)頭不大,年紀(jì)可有一大把嘍。
    2、指名讀。
    3、指名上臺(tái)表演,評(píng)獎(jiǎng)。
    4、齊讀。
    1、自讀。
    2、交流。
    (1)、點(diǎn)出很久很久中國(guó)讀好、自豪。
    (2)、只有才師:可見(jiàn)足球是件非常高雅的活動(dòng)。
    (3)、他們?cè)诨蕦m前.里(放動(dòng)畫(huà))。
    師:有誰(shuí)對(duì)當(dāng)代的足球有更多的認(rèn)識(shí)?
    1、指名說(shuō)。
    2、齊讀第二自然段。
    過(guò)渡:許多年過(guò)去了,今天,踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運(yùn)動(dòng)。
    師展示何以為流行:大連的足球建筑,足球的望遠(yuǎn)鏡,足球報(bào),印有足球圖案的衣服。
    師:小朋友們?cè)賮?lái)看這兩張圖,人們都在干嘛?(歡笑)是誰(shuí)帶給他們歡笑(足球)。
    平時(shí)生活中你或你的家人有沒(méi)有這種舉動(dòng)?說(shuō)說(shuō)怎樣的?
    1、指名交流(球迷)。
    2、師:足球?yàn)槲覀儙?lái)了許多歡笑,那么課文中的最后一句中我就覺(jué)得自己也是快樂(lè)的了。什么意思。
    (1)、指名說(shuō)(能給別人帶來(lái)歡笑,自己才是最快樂(lè)的)。
    (2)、指名讀最后一句。
    過(guò)渡:課文只是簡(jiǎn)單的介紹了一下足球,你還知道足球的什么知識(shí)?
    1、交流。
    2、齊讀全文。
    三、教學(xué)生字。
    1、出示宮、慶、祝。
    (1)、認(rèn)讀,并組詞。
    (2)、說(shuō)說(shuō)如何識(shí)記。認(rèn)識(shí)新偏旁。
    (3)、師范寫(xiě),生書(shū)空。
    (4)、生描紅,師巡視。
    板書(shū):17、我叫足球。
    出生中國(guó)流行世界。
    蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文課程教案設(shè)計(jì)篇七
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1、知識(shí)與技能:
    (1)正確流利,有感情的朗讀課文、背誦課文。
    (2)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,認(rèn)識(shí)本課生字、詞語(yǔ),能結(jié)合圖文認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。
    2、過(guò)程與方法:
    (1)創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
    (2)結(jié)合圖片、動(dòng)畫(huà),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
    (3)通過(guò)形象的圖片讓學(xué)生更好認(rèn)識(shí)生字詞,通過(guò)游戲發(fā)展學(xué)生思維。
    3、情感態(tài)度價(jià)值觀:
    (2)滲透環(huán)境保護(hù)的教育。
    二、教學(xué)重難點(diǎn):
    (1)理解課文內(nèi)容,激發(fā)情感,有感情的誦讀課文。
    (2)看懂圖文,結(jié)合圖理解字詞,體會(huì)詩(shī)的第二句所包含的意思。
    三、教法學(xué)法:
    感情朗讀法、質(zhì)疑法。
    四、教學(xué)思路:
    《家》是一篇生動(dòng)活潑,富有兒童情趣的課文,縱觀整篇課文,它又是一篇十分簡(jiǎn)單的兒童詩(shī),共六行十二句,但真正要學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解則有一定的難度,因此本課在設(shè)計(jì)上體現(xiàn)寬松和諧的氛圍,體現(xiàn)“讀的進(jìn)輸?shù)某觥薄!白x的進(jìn)”即讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)的觀察,激情生趣,讀得出自己的感受。
    在教學(xué)中讓學(xué)生當(dāng)愛(ài)心小使者,去尋扎,發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中的“家”,然后讓他們來(lái)當(dāng)小老師。這樣的設(shè)計(jì)是構(gòu)建在學(xué)生的年齡特點(diǎn)上的,通過(guò)形象的圖片讓他們更好地認(rèn)識(shí)生字詞,通過(guò)活潑有趣的活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的思維,同時(shí)讓他們銘記自己的發(fā)現(xiàn)。“輸?shù)某觥奔醋寣W(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上用自己的語(yǔ)言表達(dá)。
    因此,在教學(xué)中,設(shè)計(jì)了讓學(xué)生當(dāng)小詩(shī)人,自己創(chuàng)作小詩(shī)歌兩個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較有難度的環(huán)節(jié),旨在讓學(xué)生在創(chuàng)造中提高表達(dá)能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
    五、教學(xué)過(guò)程:
    (一)創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氣氛。
    1、老師今天給小朋友們帶來(lái)了幾張照片,想看嗎?(分四組)。
    2、小朋友,你們想知道這是哪兒?這都是誰(shuí)嗎?(這就是老師的家,老師家里有八口人,他們是老師的爸爸、媽媽、哥哥、嫂子、小侄子還有我愛(ài)人和可愛(ài)的小女兒)看!照片上我們笑得多開(kāi)心呀!歡迎小朋友們有空來(lái)我家玩兒。
    3、小朋友,能告訴老師,你們的家是什么樣的嗎?(欣賞幾組家的圖片,課件1、2、3)。
    4、老師小結(jié):家是一個(gè)讓人感到溫暖和快樂(lè)的地方。(揭題:今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“家”的一首小詩(shī))。
    5、老師領(lǐng)讀課題:家jia(拼音)。
    (二)初讀感知。
    1、學(xué)生借助拼音拼讀課文。(課件4)。
    2、指生朗讀反饋。
    3、聽(tīng)讀課文。要求:認(rèn)真聽(tīng),輕輕的跟老師讀,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
    4、嘗試模仿聯(lián)系朗讀課文。
    (三)學(xué)習(xí)課文。
    1、借助拼音,認(rèn)讀生字。
    2、逐句學(xué)習(xí)課文。
    (1)第一行:老師范讀(出示課件)。
    學(xué)生思考:為什么說(shuō)藍(lán)天是白云的家呢?
    小朋友再想一想,藍(lán)天還可以是誰(shuí)的家呢?
    (藍(lán)天)是()的家。
    (2)第二行:男生讀(出示課件)。
    思考:你知道了什么?為什么說(shuō)樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家呢?
    請(qǐng)開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想,樹(shù)林還可以是誰(shuí)的家?
    (3)第三行:女生讀(出示課件)。
    思考:你聽(tīng)明白了什么?為什么說(shuō)小河是魚(yú)兒的家呢?
    請(qǐng)?jiān)傧胍幌?,小河還可以是誰(shuí)的家?
    (4)第四行:指小組讀(出示課件)。
    思考:你又知道了什么?為什么說(shuō)泥土是種子的家呢?
    請(qǐng)?jiān)傧胍幌?,泥土還可以是誰(shuí)的家?
    (5)請(qǐng)同學(xué)們看黑板:齊讀前四句詩(shī)。
    有清新的雨露,有肥沃的土壤,我們就生活在祖國(guó)這塊土地上。所以祖國(guó)就是我們的家。(齊讀最后一句)。
    思考:為什么說(shuō)祖國(guó)是我們的花朵呢?
    老師小結(jié):沒(méi)有祖國(guó)的哺育和培養(yǎng),我們就不可能健康地成長(zhǎng),就沒(méi)有美好的未來(lái)。
    (7)再朗讀小詩(shī)。
    (8)聽(tīng)歌《娃哈哈》。
    (四)拓展聯(lián)系。
    1、找家:
    2、做一名小詩(shī)人:學(xué)完了課文,我想小朋友也一定能創(chuàng)造一首小詩(shī)。
    蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文課程教案設(shè)計(jì)篇八
    3、結(jié)合圖片對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺顯的愛(ài)國(guó)主義教育。
    課前準(zhǔn)備。
    1、收集我國(guó)各民族服飾的資料、圖片等制成課件。(教師)。
    2、準(zhǔn)備長(zhǎng)城、_的宣傳資料片、《愛(ài)我中華》和《上學(xué)歌》的歌曲。(教師)。
    課時(shí)安排。
    1課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、活動(dòng)導(dǎo)入,師生間增進(jìn)了解。
    1、同學(xué)們,你們好!歡迎你們來(lái)到學(xué)校,從現(xiàn)在開(kāi)始,你們就是小學(xué)生了。(板書(shū):我上學(xué)了)我是你們的語(yǔ)文老師,我們現(xiàn)在上的科目是語(yǔ)文。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起讀出它的名字——語(yǔ)文。
    2、你們喜歡上學(xué)嗎?今天來(lái)到學(xué)校后,你們有哪些新的發(fā)現(xiàn),新的感受?
    3、互動(dòng)活動(dòng):你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)新的老師和同學(xué)嗎?請(qǐng)你們走到同學(xué)面前,相互握手,然后介紹自己。
    設(shè)計(jì)意圖:減少課堂對(duì)學(xué)生的束縛,讓學(xué)生活躍起來(lái),為交流奠定自由、輕松的情感基調(diào)。
    二、觀察插圖,進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)教育。
    1、認(rèn)識(shí)我國(guó)的標(biāo)志性建筑,激發(fā)民族自豪感。
    (1)播放_(tái)的宣傳片,學(xué)生欣賞后交流:你看到了哪些建筑物?
    學(xué)生指出認(rèn)識(shí)的建筑物,教師出示_的圖片及文字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
    交流:你去過(guò)_嗎?說(shuō)一說(shuō)你當(dāng)時(shí)見(jiàn)到了什么,感受到了什么。
    (2)學(xué)生根據(jù)課件提示,自由交流:
    來(lái)到_,我看到__________,我想說(shuō)__________________________________。
    (3)教師小結(jié):_廣場(chǎng)是北京的心臟地帶,是世界上的城市中心廣場(chǎng)。每天清晨時(shí)分,國(guó)旗徐徐升起;每天日落時(shí)分,國(guó)旗緩緩降落,這些都是十分莊嚴(yán)的儀式。
    2、了解各個(gè)民族,進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育。
    (1)學(xué)生自主觀察課文插圖,說(shuō)一說(shuō)畫(huà)上都有誰(shuí),他們?cè)诟墒裁础?BR>    (2)學(xué)生自由交流,教師相機(jī)利用圖片介紹少數(shù)民族的服裝、飲食、節(jié)日等。
    (3)互動(dòng)交流:同學(xué)們,你們都是什么民族的人?請(qǐng)少數(shù)民族同學(xué)在臺(tái)前進(jìn)行自我介紹。
    (4)體驗(yàn)活動(dòng):教師播放歌曲《愛(ài)我中華》,全班同學(xué)相互擁抱。
    (5)過(guò)渡:五十六個(gè)民族五十六朵花,五十六個(gè)兄弟姐妹是一家,在祖國(guó)溫暖的大家庭里,各民族不論人口多少,身在何處,都是心連心的兄弟姐妹,因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)人。(板書(shū):我是中國(guó)人)。
    3、引讀句子,抒發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
    (1)我們的祖國(guó)地大物博,長(zhǎng)城和_舉世聞名,我們驕傲,因?yàn)椤覀兪侵袊?guó)人!
    (2)我們的祖國(guó)越來(lái)越富強(qiáng),我們有好看的衣服,有美味的食物,還有漂亮的校園,我們驕傲,因?yàn)椤覀兪侵袊?guó)人!
    設(shè)計(jì)意圖:對(duì)一年級(jí)小學(xué)生的情感啟迪和教育不能只依靠口號(hào),因此,本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)重在借助圖片,借助生活體驗(yàn),借助教師語(yǔ)言,誘發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。
    三、圖文結(jié)合,進(jìn)行愛(ài)上學(xué)教育。
    1、引言:從今天開(kāi)始,你就是一年級(jí)的小學(xué)生了,你高興嗎?帶著你此時(shí)的感受讀一讀——我是小學(xué)生。(板書(shū))。
    2、課件出示插圖,小朋友都背著書(shū)包快快樂(lè)樂(lè)地去上學(xué),他們還高興地誦讀著兒歌,我們一起來(lái)讀一讀吧。
    3、教師范讀,然后領(lǐng)讀,同桌互讀,指名朗讀,教師相機(jī)指導(dǎo):
    (1)“不遲到”的“遲”要讀準(zhǔn)翹舌音。
    (2)“早,早,早”的“早”為平舌音。
    (3)“長(zhǎng)大要為祖國(guó)立功勞?!边@句話要正確斷句。
    4、仔細(xì)觀察課文插圖,想一想:小朋友們是什么心情?你怎么知道的?學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀:
    (1)“太陽(yáng)”和“花兒”露出笑臉,要帶著高興的心情讀第一句。
    (2)小朋友們背上小書(shū)包可神氣了,小鳥(niǎo)看見(jiàn)了也忍不住要問(wèn)問(wèn),問(wèn)什么呢?帶著好奇的心情讀第二句。
    (3)同學(xué)們這么早就背著小書(shū)包,他們要去哪里呀?快來(lái)回答小鳥(niǎo)。(教師趁機(jī)講學(xué)校規(guī)定的上學(xué)時(shí)間和放學(xué)時(shí)間)。
    (4)小結(jié):“不遲到”是小學(xué)生一定要遵守的紀(jì)律,只有遵守紀(jì)律,你們才會(huì)在學(xué)校里有更大的收獲。
    (5)語(yǔ)言交流:在學(xué)校里學(xué)習(xí)能讓我們快樂(lè)、健康地長(zhǎng)大,長(zhǎng)大了你想做什么呀?
    (6)介紹周恩來(lái)為中華之崛起而讀書(shū)的故事。
    (7)小結(jié):我們實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,就能為祖國(guó)立功勞。
    5、齊讀整首兒歌。播放《上學(xué)歌》,學(xué)生學(xué)唱。
    設(shè)計(jì)意圖:一首《上學(xué)歌》將學(xué)生帶入小學(xué)學(xué)習(xí)生活的情境,通過(guò)反復(fù)誦讀、圖文結(jié)合,在濃濃的語(yǔ)文氛圍中引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,同時(shí)讓學(xué)生在一系列的活動(dòng)中初步感受語(yǔ)文課堂的“語(yǔ)文”味,從而樂(lè)于表達(dá),樂(lè)于誦讀。
    四、講解示范,進(jìn)行讀寫(xiě)?zhàn)B成教育。
    1、出示小故事,激發(fā)學(xué)生的興趣。
    師:小朋友,今天老師在路上看到一只小花貓,它哭得很傷心,老師就把它帶來(lái)了。(出示小花貓手指玩偶,講故事)。
    師:小朋友,我以前和你們一樣,也有一雙明亮的眼睛??墒?,我讀書(shū)、寫(xiě)字時(shí)不注意姿勢(shì),有時(shí)躺著看書(shū),有時(shí)走路看書(shū)。寫(xiě)字時(shí),身子趴在桌子上,時(shí)間一長(zhǎng),就成了近視眼,整天戴著眼鏡,真不方便!別的小花貓能跑能跳,天天能捉到老鼠;我一跳眼鏡就要掉,老鼠在我眼前跑,我也看不清,天天餓肚子。我真后悔啊!小朋友,你們可不要像我一樣,要從小注意讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)啊!
    2、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,看看小朋友是怎樣讀書(shū)、寫(xiě)字的。
    3、教師示范,學(xué)生跟著做。
    讀書(shū)姿勢(shì):身體坐直,頭放正,肩放平,再把書(shū)拿起來(lái),眼睛離書(shū)本一尺遠(yuǎn)。
    寫(xiě)字姿勢(shì):身體坐正,書(shū)本放平,手離筆尖一寸,眼離書(shū)本一尺,胸離桌邊一拳。
    (1)“一寸”相當(dāng)于老師的兩個(gè)手指并攏時(shí)的寬度。對(duì)小朋友來(lái)說(shuō),差不多三個(gè)手指并攏那么寬。握筆時(shí),把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上,中指抵在下面,筆桿靠在虎口的位置。另外,無(wú)名指和小指墊在中指下面。
    (2)眼離書(shū)本一尺。把文具盒豎起來(lái),放在書(shū)本和你的眼睛之間量一量就可以了。
    (3)胸離課桌一拳。握緊左拳,拳心向下,放在桌邊和前胸的中間。
    設(shè)計(jì)意圖:以生動(dòng)有趣的故事引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)對(duì)自身成長(zhǎng)的重要性,知道保護(hù)視力需要正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。在此基礎(chǔ)上,通過(guò)觀察插圖、教師的講解示范、學(xué)生動(dòng)作糾正等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣。
    五、交流展示,進(jìn)行熱愛(ài)語(yǔ)文教育。
    1、師:書(shū)就是知識(shí)的海洋,樂(lè)趣的天堂。你最近讀了什么書(shū)?書(shū)中有哪些有趣的故事?回想一下。
    2、小組內(nèi)互講故事,然后選擇一名代表在全班交流。
    3、教師點(diǎn)評(píng),針對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)相機(jī)提出要求:講故事時(shí)要盡量把故事內(nèi)容說(shuō)清楚,聲音要洪亮,讓同學(xué)聽(tīng)清楚。聽(tīng)故事的同學(xué)要專心,聽(tīng)清楚故事內(nèi)容,看看同學(xué)哪里講得好,向他學(xué)習(xí)。
    4、推薦課外讀物,激發(fā)學(xué)生和家長(zhǎng)一起讀。
    設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在自由交流的過(guò)程中,容易產(chǎn)生互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果,教師的點(diǎn)評(píng)既能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的愿望,又能促使學(xué)生成長(zhǎng)。
    蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文課程教案設(shè)計(jì)篇九
    教學(xué)目標(biāo):
    1、正確書(shū)寫(xiě)并認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的3個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字,能認(rèn)識(shí)3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌。
    3、體會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的那種兒童對(duì)于夜空大膽美妙的想象,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、認(rèn)讀生字,正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的生字。
    2、有感情地朗讀背誦詩(shī)歌。
    教學(xué)難點(diǎn):有感情地朗讀課文,使學(xué)生在朗讀課文中感受美與想象的新奇。
    教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡片。
    第一課時(shí)。
    一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課文。
    1、看課件。學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
    你看到了什么?
    課件出示“井”字,請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。
    同學(xué)們,也許你們?cè)?jīng)在農(nóng)村、公園里或一些旅游景點(diǎn)中見(jiàn)過(guò)井,你能說(shuō)說(shuō)嗎?
    是啊,井里的水很深,而且水面平靜。有一個(gè)年紀(jì)和你們相仿的小朋友在夜晚看天空,看著,看著,他就被吸引了,而且還寫(xiě)了一首小詩(shī)呢!我們一起來(lái)看看吧!
    2、出示課題,讀題。
    課件出示課題“古井”,我們都看過(guò)“井”的圖片了,你們知道什么是“古井”嗎?古井可不是一般的井,而是有著很多年歷史的井,很神秘。這個(gè)小朋友感覺(jué)夜空就像是一口古井。
    3、再讀題目。你們想去看看這好像古井的夜空嗎?
    二、感知課文,朗讀課文。
    1、教師范讀課文。
    師朗讀課文,要求學(xué)生注意看清每個(gè)字,用心聽(tīng)。
    2、給同學(xué)機(jī)會(huì),讓你們親自去看看古井,感受它的神奇與魅力。
    同學(xué)們,請(qǐng)你借助書(shū)上的拼音來(lái)讀課文,認(rèn)真讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,爭(zhēng)取做到正確、流利。在文章中找出我們要學(xué)習(xí)的生字,仔細(xì)拼讀并用圓圈畫(huà)出來(lái)。
    三、識(shí)字、解字并理解詩(shī)歌內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。
    本課識(shí)字教學(xué)量小,要求會(huì)寫(xiě)生字為2個(gè),會(huì)認(rèn)生字只有“很”,運(yùn)用隨文識(shí)字法學(xué)習(xí)本課生字。
    同學(xué)們,為了更好地學(xué)習(xí)這首詩(shī),我們要先來(lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)字寶寶。
    1、“夜”夜晚的天空。
    誰(shuí)找到這個(gè)字寶寶藏在哪行詩(shī)句中了嗎?你能讀一讀嗎?
    出示生字字卡,一組開(kāi)火車(chē)讀字音,整讀音節(jié)。
    誰(shuí)能組詞?
    再讀詩(shī)句“夜晚的天空”
    說(shuō)話訓(xùn)練:你能說(shuō)說(shuō),夜晚的天空是什么樣子的嗎?
    2、“很”,是一口很深很深的古井。
    這個(gè)小朋友看到夜晚的天空覺(jué)得它像什么呢?找到這行詩(shī)了嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀?指一名學(xué)生讀詩(shī)句:是一口很深很深的古井。
    出示字卡“很”,拼讀字音,就是十分、非常的意思。
    再來(lái)讀讀這行詩(shī)吧。
    3、詩(shī)句“我丟下去的白石子,變成很多很多的星星?!?BR>    這個(gè)小朋友感覺(jué)星星是什么呢?找到相關(guān)的詩(shī)句讀一讀。
    小作者認(rèn)為在上的星星是自己丟在像古井一樣的夜空中的白色的石子,多有趣呀!讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。
    4、“久”,“可惜,我聽(tīng)了很久很久,都沒(méi)有它們的回音?!?BR>    出示字卡“久”,拼讀字音,教師講解含義:形容時(shí)間長(zhǎng)。
    教師領(lǐng)讀詩(shī)句。
    指生讀詩(shī)句。
    為什么小朋友沒(méi)有聽(tīng)天回聲,你們知道嗎?
    四、再讀古詩(shī)。
    1、生自己練讀。
    2、指生讀全詩(shī)。
    3、男女生合作讀詩(shī)句。
    五、作業(yè)。
    有感情地朗讀課文。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)。
    1、認(rèn)讀生字。
    2、有感情地朗讀課文。
    3、背誦詩(shī)歌。
    4、說(shuō)一說(shuō)“你覺(jué)得夜晚的天空像什么呢?”
    二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
    “夜”為上下結(jié)構(gòu),“久”為獨(dú)體字,教師要范寫(xiě)。
    三、完成課后題。
    1、讀一讀,會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。
    2、讀一讀,詩(shī)歌《春雨》。
    注意讀好植物們說(shuō)的話,認(rèn)識(shí)表示說(shuō)話的標(biāo)點(diǎn)。冒號(hào),引號(hào)。根據(jù)自己的理解讀出種子、桃樹(shù)、麥苗渴望成長(zhǎng)的急切盼望心情。省略號(hào)的停頓要處理好,給人留有遐想的空間。
    四、作業(yè)。
    1、書(shū)寫(xiě)生字。
    2、背誦詩(shī)歌。
    蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文課程教案設(shè)計(jì)篇十
    知識(shí)目標(biāo):會(huì)讀、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“回、片、皮”3個(gè)生字。
    能力目標(biāo):1、能有感情地、準(zhǔn)確地、流利地朗讀課文。
    2、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的能力、觀察能力。
    情感目標(biāo):讓學(xué)生樹(shù)立仔細(xì)、認(rèn)真觀察的態(tài)度。
    教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn):1、會(huì)認(rèn)、讀13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。
    2、能有感情地、準(zhǔn)確地、流利地朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解燕子?jì)寢尀槭裁纯湫⊙嘧印耙淮伪纫淮斡羞M(jìn)步”
    教學(xué)過(guò)程。
    一、直切主題,鋪墊難點(diǎn)。
    二、初讀課文,感知大意。
    三、品讀感悟,積累內(nèi)化爬樓梯游戲:認(rèn)讀詞卡(“看看”、“再去看看”、“再去仔細(xì)看看”)。
    小結(jié):學(xué)習(xí)就像爬樓梯,只要認(rèn)真努力,就能一次比一次有進(jìn)步。
    激趣讀文:三個(gè)詞語(yǔ)寶寶和我們玩起了捉迷藏的游戲,躲到課文中的句子里了,你能找的它們嗎?(找找;讀讀)。
    1、聆聽(tīng)燕子叫聲,課件出示燕子?jì)寢尯托⊙嘧釉谖蓍芟抡f(shuō)話,出示燕子?jì)寢尩脑挕?BR>    2、精讀燕子?jì)寢尩脑?,凸現(xiàn)難點(diǎn)。(“看看”、“再去看看”、“再去仔細(xì)看看”)自由讀、指名讀、比讀,體會(huì)燕子?jì)寢屢淮斡忠淮文托牡膯l(fā)、鼓勵(lì)小燕子去觀察。當(dāng)當(dāng)燕子?jì)寢?,?duì)身邊的小燕子親切地說(shuō)說(shuō)。
    引:小燕子在媽媽一次又一次耐心的鼓勵(lì)下,趕快飛去菜園看了。
    課中律動(dòng):配樂(lè)做飛翔動(dòng)作,飛去菜園。
    3、課件展示菜園圖,說(shuō)話訓(xùn)練:小燕子發(fā)現(xiàn)了。
    [從圖入手,幫助閱讀。培養(yǎng)良好的口語(yǔ)習(xí)慣,說(shuō)完整的話。]。
    4、先分句品讀再三句連讀小燕子的話,每次的發(fā)現(xiàn)都不一樣,一次比一次高興,聲音越來(lái)越上揚(yáng),對(duì)媽媽的呼喚越來(lái)越急切。
    5、分角色直接感情對(duì)讀,師讀燕子?jì)寢尩脑挘x小燕子的話。再現(xiàn)課題。
    1、觀察田字格里的范字,有什么發(fā)現(xiàn)?
    2、師范寫(xiě)。
    3、描一描,寫(xiě)一寫(xiě)。
    迅猛地帶出主題,干脆利落,又降低了朗讀訓(xùn)練點(diǎn)的難度,有意識(shí)地作了鋪墊。]。
    板書(shū)設(shè)計(jì)。
    一次比一次有進(jìn)步。
    冬瓜茄子。
    第一次大小。
    第二次青紫。
    第三次皮上有細(xì)毛柄上有小刺。
    學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。
    根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在識(shí)字和寫(xiě)字上。識(shí)字,先由學(xué)生自主認(rèn)字,自己想辦法記字,再由教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。學(xué)寫(xiě)生字時(shí),我讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),去探究,不僅動(dòng)口動(dòng)手,更動(dòng)腦,才能真正做到“字字入心”。
    蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文課程教案設(shè)計(jì)篇十一
    教學(xué)三維目標(biāo):
    一、知識(shí)與技能:通過(guò)實(shí)際操作,讓學(xué)生經(jīng)歷10的分解與組成的生成過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)分與合的思想。
    二、過(guò)程與方法:通過(guò)自主探索,在合作交流中發(fā)展研究意識(shí),發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力及提高有序思維的能力,學(xué)會(huì)與他人合作、溝通。
    三、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系,感受。
    學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,培養(yǎng)愛(ài)數(shù)學(xué)的情感和學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn):在掌握10以內(nèi)數(shù)的組成過(guò)程中,形成“分”與“合”的思想教學(xué)難點(diǎn):形成“分”與“合”的思想,為以后的加與減的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
    設(shè)計(jì)思路:
    《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?!被谶@一理念,課堂上首先著力營(yíng)造一種愉快和諧、民主的課堂氛圍,通過(guò)教師激勵(lì)性的語(yǔ)言、豐富的表情,傳遞給學(xué)生一種親切、鼓勵(lì)、信任的情感信息,從而有效地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索新知。在教學(xué)的起始階段,通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè),誘發(fā)學(xué)生探究新知的欲望;在探究新知階段,通過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口交流,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求新知,讓學(xué)生在活動(dòng)中做數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)與探索精神;在練習(xí)鞏固階段,通過(guò)創(chuàng)造性地使用教材,以闖關(guān)游戲?yàn)榫€索、穿插兒歌、虛擬購(gòu)物等靈活多樣的練習(xí)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程,注重為學(xué)生提供參與機(jī)會(huì),留給學(xué)生自主探索的空間,讓學(xué)生在饒有興趣的自主探索中經(jīng)歷新知的生成過(guò)程,從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)??傊?,在設(shè)計(jì)上本節(jié)課力求體現(xiàn)自主化、活動(dòng)化、生活化、情感化的新課標(biāo)理念。
    教學(xué)流程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣1、學(xué)生考老師。
    激發(fā)學(xué)生大膽猜測(cè)老師的“絕招”,適時(shí)引入新課。
    (策略建議:這一環(huán)節(jié),教師應(yīng)發(fā)揮語(yǔ)言的激勵(lì)作用,通過(guò)挑戰(zhàn)性的話語(yǔ),激發(fā)學(xué)生的求知欲望,使學(xué)習(xí)過(guò)程的起始階段就對(duì)學(xué)生有一種吸引力。)二、主動(dòng)探究,獲取新知1、動(dòng)手“分圓片”
    讓學(xué)生用自己的方法,把圓片分成兩堆,同桌交流,比一比看誰(shuí)的方法多,針對(duì)操作情況適量給予展示。
    (策略建議:教師應(yīng)及時(shí)小結(jié),讓學(xué)生體會(huì)到這樣“無(wú)序”地分,效果不好。)2、動(dòng)手“涂算珠”
    (1)操作中,教師激勵(lì)學(xué)生先認(rèn)真觀察,動(dòng)腦思考,并自由討論怎樣“有序”地涂,再獨(dú)立動(dòng)手涂一涂。(2)寫(xiě)一寫(xiě),說(shuō)一說(shuō),讀一讀。
    引導(dǎo)學(xué)生把10的組成情況寫(xiě)下來(lái),反饋時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的,最后集體讀一讀。(3)“快速搶答”
    (策略建議:小學(xué)生的學(xué)習(xí)大多以無(wú)意識(shí)注意和形象思維為主,他們好奇、好勝,注意的穩(wěn)定性和持久性較差,因此在這一環(huán)節(jié),利用課件設(shè)計(jì)闖關(guān)玩游樂(lè)園的游戲,可以再次激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。)第一關(guān):“芝麻開(kāi)門(mén)”讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)“想想做做”的第1題,完成闖關(guān)任務(wù)。這樣巧妙地改裝練習(xí)題,避免單純性練習(xí)的枯燥與單調(diào),能有效激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。第二關(guān):“快樂(lè)搭檔”
    同桌合作,完成拍手游戲。(如:生1:我拍3,生2:我拍7)這是對(duì)“想想做做”的第3題的改裝,目的在于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。第三關(guān):“學(xué)唱兒歌,誰(shuí)最棒”
    通過(guò)競(jìng)賽的方式,學(xué)唱兒歌“一九一九,好朋友;二八二八,手拉手;三七三七,真親密;四六,一起走,五五五五,合成一雙手?!?BR>    (策略建議:可以激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力,用自己的方式演一演這首兒歌。)第四關(guān):“商店購(gòu)物,你能行”
    (策略建議:在學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)中,老師可以及時(shí)追問(wèn):這位同學(xué)差幾分就滿分了?這樣,在評(píng)價(jià)中又能獲取學(xué)生學(xué)習(xí)效果的信息,有助于教學(xué)調(diào)控。)。
    蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文課程教案設(shè)計(jì)篇十二
    1、認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。
    課前準(zhǔn)備多媒體課件、圖片、頭飾。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題。
    (一個(gè)同學(xué)戴太陽(yáng)公公的頭飾):我是太陽(yáng)公公,春、夏、秋、冬我都高高地掛在天上,給大家?guī)?lái)光明和溫暖。
    師:你們知道太陽(yáng)是什么顏色的嗎?(生答)有一個(gè)小朋友,他畫(huà)了綠綠的太陽(yáng)、紅紅的太陽(yáng)、金黃色的太陽(yáng),還有一個(gè)彩色的太陽(yáng)。(出示多媒體課件)這四個(gè)太陽(yáng)分別送給春、夏、秋、冬。(板書(shū)課題)。
    二、嘗試練習(xí),整體感知。
    1、課件出示四季圖,讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。說(shuō)一說(shuō)小朋友們的感覺(jué)和需要。
    2、學(xué)生分小組嘗試練習(xí):學(xué)生邊討論邊嘗試,找一找四季圖,然后想一想:假如讓你為四季畫(huà)太陽(yáng),你會(huì)為春、夏、秋、冬各畫(huà)什么顏色的太陽(yáng)呢。(有畫(huà)畫(huà)能力的同學(xué)可為四季畫(huà)太陽(yáng),也可以為老師事先準(zhǔn)備好的圖片連線。)。
    3、小組交流,師評(píng)議。
    三、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟。
    1、師聲情并茂地范讀課文,讓學(xué)生整體感知作者分別畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)。
    2、自由讀課文,畫(huà)出生字,讀一讀生字,同桌互相交流識(shí)記方法。
    3、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng)。(課件出示)。
    我畫(huà)了個(gè)/綠綠的太陽(yáng),掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園,到處/一片清涼。
    4、學(xué)生自由練讀,小組評(píng)議。
    5、你讀明白了哪一段,最喜歡哪一段,讀給大家聽(tīng),讓學(xué)生感悟作者畫(huà)不同顏色的太陽(yáng)想表達(dá)什么心愿。
    朗讀第二自然段時(shí),讓學(xué)生即興表演,扮演落葉的同學(xué),去尋找朋友。他找到螞蟻、小魚(yú)、小白兔、小朋友,進(jìn)行口語(yǔ)交際,讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂(lè)趣。
    朗讀第四自然段時(shí),讓學(xué)生練習(xí)用因?yàn)樗哉f(shuō)話。
    6、合作交流,把你最喜歡的詞句畫(huà)出來(lái),讀讀記記。
    7、用引導(dǎo)背誦法背誦課文。(邊背誦課文邊出示四季的美麗景色,可自由背、配樂(lè)集體背。)。
    四、總結(jié)全文,朗讀全文。
    同學(xué)們,你們喜歡四個(gè)美麗的太陽(yáng)嗎?讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)、看圖畫(huà)、做動(dòng)作,有感情地朗讀課文。
    五、擴(kuò)展思維,培養(yǎng)創(chuàng)新。
    1、小組同學(xué)合作交流,說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的太陽(yáng),說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的'季節(jié)。
    2、小組合作,選一個(gè)最喜歡的季節(jié)畫(huà)下來(lái)。
    3、展示小組作品,師生評(píng)議。
    蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文課程教案設(shè)計(jì)篇十三
    教材簡(jiǎn)析:
    《識(shí)字6》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第六組的一篇獨(dú)立識(shí)字課。它采用數(shù)量詞識(shí)字的編排,把數(shù)量詞分類(lèi)集中在四幅不同的圖畫(huà)之中,讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí),認(rèn)識(shí)事物,認(rèn)識(shí)表示事物的漢字,初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。
    教學(xué)目標(biāo)?:
    1認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“海、沙”兩個(gè)字。
    2正確流利地朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。
    3能留心觀察周?chē)挛铮龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,并嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
    4培養(yǎng)學(xué)生觀察力、審美能力、思維的創(chuàng)造力以及與伙伴和諧交往的能力。
    教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,再現(xiàn)畫(huà)中景,體現(xiàn)畫(huà)中情,讓學(xué)生在美的景物中,在感受美好生活的同時(shí)認(rèn)識(shí)事物,認(rèn)識(shí)漢字。
    教學(xué)過(guò)程?:
    一、旅游,激趣導(dǎo)入??。
    1創(chuàng)設(shè)中隊(duì)旅游活動(dòng)情境,導(dǎo)入??新課。
    2動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)少先隊(duì)員活動(dòng)場(chǎng)面,引出第四小節(jié),教師范讀,學(xué)生自讀、互讀、指名讀、齊讀。
    3出示生字詞車(chē)票,用上車(chē)買(mǎi)票的形式,認(rèn)讀第四小節(jié)生字詞。
    二、參觀,創(chuàng)境學(xué)文。
    1課件演示海邊、鄉(xiāng)村、公園的美景,引導(dǎo)學(xué)生觀察,激發(fā)游賞興趣。
    2用“你在哪里看見(jiàn)了什么”的句式指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話,練習(xí)口頭表達(dá)。
    3把旅游時(shí)看到的寫(xiě)下來(lái),就是一篇優(yōu)美的韻文(引出課題)。
    4讀韻文的時(shí)候,遇上不認(rèn)識(shí)的字,有什么好辦法?
    5學(xué)生自由讀文1~3節(jié)。
    三、交流,自主識(shí)字。
    1學(xué)習(xí)1~3小節(jié)中的9個(gè)生詞。
    (1)帶音節(jié)自由讀、指名讀、齊讀。
    (2)去音節(jié)利用詞語(yǔ)卡片互相讀、小組開(kāi)火車(chē)讀。
    2從詞語(yǔ)中抽出生字,檢查認(rèn)讀,獨(dú)立識(shí)記:觀察本課生字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    四、觀察,指導(dǎo)寫(xiě)字。
    1教師范寫(xiě)“沙”和“海”。
    2學(xué)生觀察、練寫(xiě)、評(píng)議。
    五、美讀,升華情感。
    1海邊、鄉(xiāng)村、公園的景色都很美麗,你最喜愛(ài)哪里的景色?把那個(gè)小節(jié)美美地讀一讀。
    2學(xué)生自由選擇讀、表演讀、接力賽讀。
    3師生配樂(lè)齊讀1~3小節(jié),感受大自然的美。
    六、游戲,鞏固識(shí)字。
    1游戲“找朋友”(數(shù)量詞搭配)。
    2游戲“聽(tīng)音取卡”,又快又準(zhǔn)確地得到生字蘋(píng)果。
    3通過(guò)《旅游日記》再現(xiàn)生字,學(xué)生自由讀、指名讀、齊讀。
    七、拓展,延伸課堂。
    1小組抽取明信片,看圖合作編一小節(jié)數(shù)量詞兒歌,小組代表上臺(tái)展示。
    2小結(jié):我們的祖國(guó)多么美麗,我們的生活多么快樂(lè)。讓我們?cè)谝魳?lè)聲中,用嘹亮的聲音來(lái)贊美我們幸福的生活吧?。ㄅ錁?lè),配動(dòng)作師生齊讀全文)。
    蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文課程教案設(shè)計(jì)篇十四
    3.“梅柳之長(zhǎng)”指奇崛、清新,“梅柳之短”指枯貧瘠、柔媚。
    4.指花骨朵。略。
    5.浪花:犧牲算什么,重要的是壯美。
    信鴿:萬(wàn)里路算什么,重要的是能完成使命。
    小橋:浪濤算什么,重要的是能讓行人安全地到達(dá)彼岸。
    落葉:枯萎算什么,重要的是能滋潤(rùn)大樹(shù)。
    蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文課程教案設(shè)計(jì)篇十五
    1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,并端正整潔的書(shū)寫(xiě),培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
    2、正確流利有感情地朗讀課文。
    3、了解課文內(nèi)容逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    1、會(huì)寫(xiě)生字。
    2、有感情地朗讀課文。
    3、指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、聯(lián)系學(xué)生生活,激發(fā)閱讀愿望。
    1、展示學(xué)生丟棄的文具,引發(fā)思考:這么好的文具,怎么被我們丟掉了?
    文具們可傷心了,它們都要離開(kāi)你們?nèi)フ邑愗惲?,你們想不想留下它們?
    2、快去找小貝貝商量商量吧。
    二、板書(shū)課題:文具。隨文識(shí)字:具。
    你有什么辦法記住它?
    三、自由讀文,讀準(zhǔn)生字新詞。
    1、借助拼音讀課文,畫(huà)出生字新詞反復(fù)朗讀。要把字音讀正確。
    2、同桌互讀,互相幫助對(duì)方讀準(zhǔn)字音。
    3、反饋指導(dǎo):
    (1)文具、丟、時(shí)候、仔細(xì)、已經(jīng)。
    (2)學(xué)生評(píng)議,鼓勵(lì)與糾正并用。
    (3)用多種方法讀準(zhǔn)要認(rèn)的生字。
    四、反復(fù)閱讀實(shí)踐,讀通課文內(nèi)容。
    1、自由讀文,標(biāo)出自然段。
    2、同桌互助,幫助對(duì)方把課文讀通。
    3、讀文,師生評(píng)議:能否做到正確流利。
    4、教師范讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊認(rèn)讀生字。
    五、整體閱讀課文,讀懂課文內(nèi)容。
    1、用自己喜歡的方式讀課文,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
    2、你有什么想和大家談的問(wèn)題嗎?
    六、聯(lián)系實(shí)際質(zhì)疑,引發(fā)深層探究。
    1、你有過(guò)小貝貝這樣的現(xiàn)象嗎?你想過(guò)為什么嗎?
    2、怎樣才能做到不丟文具呢?
    3、鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng),結(jié)合課文和生活實(shí)際談自己的想法。
    七、選擇性閱讀,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
    八、總結(jié)學(xué)習(xí)收獲,布置作業(yè)。
    第二課時(shí)。
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)文具的好習(xí)慣。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    1、會(huì)寫(xiě)生字。
    2、感悟課文內(nèi)容,養(yǎng)成好的習(xí)慣。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、觀察圖畫(huà),訓(xùn)練想像,培養(yǎng)習(xí)慣。
    1、出示插圖,假如你就是其中的一個(gè)文具,你會(huì)想些什么?說(shuō)什么?
    2、先自己想,再做交流,鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的想法,引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)。
    二、聯(lián)系實(shí)際,學(xué)習(xí)表達(dá),自我教育。
    1、看看自己的小書(shū)包,說(shuō)說(shuō)有哪些小伙伴?
    2、試著用書(shū)上的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō),你是怎樣疼愛(ài)它們的。
    3、再用自己的語(yǔ)言練一練。
    4、推選說(shuō)得的學(xué)生作總結(jié)。
    三、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字,辨析字形,正確書(shū)寫(xiě)。
    1、復(fù)習(xí)“文具”,并用文具說(shuō)一句話。
    2、拿出識(shí)字卡片,獨(dú)立分析:能用什么方法記住這些生字?
    3、同桌檢查匯報(bào),再說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最難記。
    4、針對(duì)學(xué)生的難點(diǎn),教師指導(dǎo)。
    5、生字找朋友。組詞練習(xí),鞏固記憶。
    6、描紅抄寫(xiě)。
    7、教師巡視。
    四、鞏固識(shí)記生字,積累詞語(yǔ),學(xué)以致用。
    1、讀讀我的詞語(yǔ)庫(kù),說(shuō)說(shuō)你還從文中積累了哪些詞語(yǔ)。
    2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣愛(ài)護(hù)文具的。