小學(xué)語(yǔ)文線上教學(xué)總結(jié)微博(精選12篇)

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    總結(jié)能夠讓我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足,并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改進(jìn)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注重結(jié)構(gòu)的完整性和邏輯的連貫性,使讀者能夠清晰地理解所總結(jié)的內(nèi)容。請(qǐng)大家注意,以下提供的總結(jié)范文僅供參考,具體寫(xiě)作可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。
    小學(xué)語(yǔ)文線上教學(xué)總結(jié)微博篇一
    線上教學(xué)總結(jié)時(shí)光如梭,春天已到,校園的櫻花已開(kāi),本周是線上教學(xué)的第六周了,雖然我們和孩子目前仍沒(méi)有辦法在校園相聚,但是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)將我們緊緊相連,突破空間限制。線上教學(xué)不僅能讓孩子們?cè)诩覍W(xué)習(xí)新知識(shí),也讓我學(xué)到名師們的“精華”來(lái)促進(jìn)自己的成長(zhǎng)?!狈彩骂A(yù)則立,不預(yù)則廢”,教師講課要備課,學(xué)生上課更要備學(xué),這樣才能為學(xué)習(xí)新知識(shí)掃清障礙做好準(zhǔn)備,所以我們一定要做好預(yù)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課堂缺乏互動(dòng),教學(xué)過(guò)程進(jìn)行較快,所以為了學(xué)生能更好地聽(tīng)課和掌握知識(shí),避免聽(tīng)課時(shí)被動(dòng)、忙亂。我會(huì)要求學(xué)生在晚上做好預(yù)習(xí):熟讀課文和字詞,大致了解課文和課后題。做好預(yù)習(xí),聽(tīng)起課來(lái)就會(huì)主動(dòng),課堂筆記就有了重點(diǎn),對(duì)老師的啟發(fā)性問(wèn)題的反應(yīng)就快,學(xué)習(xí)就會(huì)輕松些。
    每次上課前我們都會(huì)3分鐘提前提醒孩子:準(zhǔn)備好課文、練習(xí)本、筆等學(xué)習(xí)用具;調(diào)整正確坐姿;準(zhǔn)時(shí)坐在電視機(jī)前安靜等待上課;能根據(jù)講課內(nèi)容,做好課堂筆記,下課后及時(shí)上傳聽(tīng)課照片和筆記。在課程結(jié)束之后,我會(huì)及時(shí)查看全班聽(tīng)課狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)不按時(shí)聽(tīng)課的孩子及時(shí)和家長(zhǎng)溝通,特別關(guān)注家長(zhǎng)復(fù)工的學(xué)生進(jìn)行訪問(wèn),如有網(wǎng)絡(luò)不佳或不能及時(shí)上課的情況下,我會(huì)通過(guò)大象直播間等方式讓學(xué)生觀看課程回放,保證每個(gè)孩子都不掉隊(duì)。
    在此同時(shí),我們會(huì)提前完成備課并和我們的學(xué)生們一起觀看當(dāng)天的教育內(nèi)容,做好聽(tīng)課記錄,寫(xiě)好教學(xué)反思,總結(jié)當(dāng)天的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)字詞等內(nèi)容發(fā)至微信群內(nèi)幫助學(xué)生理解做好筆記。課程結(jié)束后我們會(huì)及時(shí)給學(xué)生合理布置作業(yè),力求作業(yè)少而精,達(dá)到鞏固訓(xùn)練的目的。對(duì)于學(xué)生的每日作業(yè),要求上傳到釘釘家校本中,每日我們都會(huì)及時(shí)進(jìn)行批改、反饋,對(duì)于作業(yè)完成好的.學(xué)生,選為優(yōu)秀作業(yè)并在群內(nèi)表?yè)P(yáng)孩子與家長(zhǎng)并發(fā)放“優(yōu)秀學(xué)生”電子獎(jiǎng)狀;對(duì)作業(yè)有明顯進(jìn)步的學(xué)生,我會(huì)在群內(nèi)發(fā)放“進(jìn)步小標(biāo)兵”電子獎(jiǎng)狀;對(duì)作業(yè)沒(méi)有按時(shí)完成學(xué)生,我們會(huì)及時(shí)和家長(zhǎng)溝通,保證每個(gè)孩子都不掉隊(duì);對(duì)作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草的學(xué)生,我們會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)反饋指出不足,督促改正,確保在家期間也能工整書(shū)寫(xiě)。最后,我通過(guò)批改作業(yè)了解學(xué)生整體掌握情況,對(duì)錯(cuò)誤較多的字詞或練習(xí)題,我們會(huì)語(yǔ)音講解發(fā)到群內(nèi)幫助學(xué)生真正理解及時(shí)糾正。
    為了提升課堂效率,提教學(xué)效果,教師們還在邊教邊反思,尋找新的法。我們二年級(jí)組的語(yǔ)文老師們積極發(fā)起視頻會(huì)議,展開(kāi)了線上教研活動(dòng),師們精設(shè)計(jì)了豐富的教學(xué)內(nèi)容,提前備好教案,懷著對(duì)課堂的敬畏,帶著如既往的熱情,精神抖擻地進(jìn)到每節(jié)直播課堂,中有秩序,動(dòng)也從容。
    小學(xué)語(yǔ)文線上教學(xué)總結(jié)微博篇二
    突然反撲的疫情雖延遲了蓮城師生相聚學(xué)校的學(xué)習(xí)生活,但無(wú)法阻斷師生們的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)校各級(jí)部門(mén)、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,我校教師借助騰訊會(huì)議平臺(tái)展開(kāi)了線上教學(xué)工作,現(xiàn)將小學(xué)語(yǔ)文科組近四周教學(xué)總結(jié)如下:
    一切新的事物都是挑戰(zhàn)。在接到教導(dǎo)處線上教學(xué)的通知后,按照學(xué)校的要求,科組老師們利用深圳教育云平臺(tái)的資源認(rèn)真?zhèn)湔n,反復(fù)地觀看授課視頻,精心打磨每個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí),老師們相互探討線上平臺(tái)技術(shù),保障線上教學(xué)得心應(yīng)手。
    每周教研時(shí)間,老師們匯聚云端,針對(duì)線上教學(xué)中技術(shù)層面、課堂師生互動(dòng)、教學(xué)效果等情況進(jìn)行探討和反思,大家集思廣益,商量出行之有效的方案,讓線上教學(xué)保質(zhì)保量完成。
    1、課前:老師提前進(jìn)會(huì)議室調(diào)試軟件、視頻、課件等,電腦、平板、手機(jī)齊上陣,做好充足準(zhǔn)備,以求上課順暢。
    2、課中,增加師生互動(dòng)環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并養(yǎng)成良好的思考和記錄習(xí)慣。老師注重講、練穿插結(jié)合,嚴(yán)控教學(xué)時(shí)間,提升課堂效率。
    3、課后:1-3年級(jí)老師巧妙內(nèi)化課本知識(shí),利用小管家平臺(tái)展示多種教學(xué)成果、古詩(shī)背誦、主題手抄報(bào),親子閱讀,巧妙地將語(yǔ)文學(xué)科所學(xué)的知識(shí)延伸到課外,達(dá)到了知識(shí)與技能的完美結(jié)合。老師鼓勵(lì)性的點(diǎn)評(píng)也讓孩子們感受到了溫情。
    4-6年級(jí)老師們根據(jù)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,參考作業(yè)案例,合理布置作業(yè),并及時(shí)評(píng)價(jià)反饋。老師們還利用多種激勵(lì)機(jī)制,如課前光榮榜、優(yōu)秀作業(yè)展等方式為學(xué)生加油鼓勵(lì)。
    每次直播結(jié)束后,老師們都第一時(shí)間下載考勤表,對(duì)未參加上課的學(xué)生及時(shí)跟家長(zhǎng)反饋,詢問(wèn)具體情況。同時(shí),老師們還特別關(guān)注學(xué)生居家學(xué)習(xí)的心理狀況,主動(dòng)與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系,深入交流,讓學(xué)生健康、快樂(lè)地展開(kāi)學(xué)習(xí)。
    短暫的一個(gè)月時(shí)間內(nèi),我們科組老師經(jīng)歷了從嘗試到熟練,進(jìn)而走上常態(tài)規(guī)范的過(guò)程。作為一名教育者,我們知道,守好一個(gè)班,育好一班人,就是對(duì)這場(chǎng)“戰(zhàn)疫”最大的貢獻(xiàn)。期待春暖花開(kāi)見(jiàn)面時(shí)!
    小學(xué)語(yǔ)文線上教學(xué)總結(jié)微博篇三
    4月14日上午,初中語(yǔ)文開(kāi)展七年級(jí)線上教學(xué)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)?;顒?dòng)通過(guò)騰訊會(huì)議聆聽(tīng)了西營(yíng)中學(xué)高龍飛老師執(zhí)教的線上課堂《驛路梨花》,南山初中語(yǔ)文教研員王孝珍老師隨后組織老師們進(jìn)行了線上評(píng)課,并對(duì)各校七年級(jí)語(yǔ)文線上教學(xué)工作進(jìn)行了調(diào)度,針對(duì)存在的困惑進(jìn)行了集體研討。七年級(jí)全體語(yǔ)文教師參加會(huì)議。
    《驛路梨花》一文中景美、人美、精神美,高老師在運(yùn)用多種信息手段,將文字化靜為動(dòng),變無(wú)聲為有聲,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,感受美,欣賞美。緊緊扣住“梨花”和“茅屋”,讓學(xué)生帶著問(wèn)題自主閱讀探究文本中多次出現(xiàn)的有關(guān)梨花的段落與語(yǔ)句,感知梨花的豐富內(nèi)涵。尤其是結(jié)尾處,教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀理解,潔白的梨花與充滿朝氣的哈尼小姑娘融為一體,梨花成了助人為樂(lè)的人物群體象征。
    老師們一致認(rèn)為這是一堂高效、優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文課。高老師在課堂中基于學(xué)生的疑問(wèn)和感受來(lái)展開(kāi)課堂,課堂教學(xué)目標(biāo)明確,注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和考點(diǎn)鏈接。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊過(guò)度自然,由淺入深,問(wèn)題設(shè)置嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)生積極性高,參與面廣泛,展示出了學(xué)生課堂上的領(lǐng)悟能力與語(yǔ)文素養(yǎng),讓人受益匪淺。
    南山初中語(yǔ)文教研員王孝珍老師在肯定高老師的課堂同時(shí)也提出了一些建議:線上教學(xué)要重視學(xué)生的讀和寫(xiě);盡可能的關(guān)注全體學(xué)生,尤其是學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài);在教學(xué)設(shè)計(jì)中可以多一點(diǎn)活動(dòng)式、情境式的創(chuàng)新性設(shè)計(jì)。
    各校七年級(jí)備課組長(zhǎng)從本校線上教學(xué)進(jìn)度;在集體備課、早讀背誦檢查、上課學(xué)生管理、作業(yè)批閱及反饋、學(xué)困生輔導(dǎo)、名著閱讀推進(jìn)、練字等方面的具體做法;存在的困惑三個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)交流。
    春風(fēng)和煦,春花綻放。通過(guò)本次線上聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),南山七年級(jí)全體語(yǔ)文同仁云端相聚,共商共研,共謀共建,打造更高效的線上語(yǔ)文課堂,相信在大家的努力下,南山初中語(yǔ)文的明天定會(huì)更加美好。
    小學(xué)語(yǔ)文線上教學(xué)總結(jié)微博篇四
    優(yōu)秀課例中,我們關(guān)注到執(zhí)教老師特別注重小組教學(xué)的形式。
    《我變成了一棵樹(shù)》一課中,從課堂伊始教師的提問(wèn)方式(一組2號(hào))到課上以小組為單位進(jìn)行交流匯報(bào),包括后期呈現(xiàn)的“云連線會(huì)議記錄”、線上群聊形成的視頻、表演朗讀時(shí)的視頻,都充分發(fā)揮了小組的合作功能。當(dāng)然少不了小組長(zhǎng)的作用,記錄考勤、組織討論、檢查落實(shí)等等。小組內(nèi)有合作,小組間還要形成競(jìng)爭(zhēng),才會(huì)最大化發(fā)揮小組的功效。
    《兩小兒辯日》一課中,教師則充分調(diào)動(dòng)了小組之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),采用的是“賦分制——小組捆綁式”評(píng)價(jià)方法,以小組集體作為評(píng)價(jià)單位量化賦分,如,課前答題環(huán)節(jié),四組有一人答錯(cuò),四組整體不得分。在此基礎(chǔ)上,教師還多次引導(dǎo)學(xué)生“搶麥”,并針對(duì)小組交流的深入程度,進(jìn)行分層賦分,有效地調(diào)動(dòng)了小組學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。使得課前小組的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作做得十分充分,輕松實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突破重點(diǎn)難點(diǎn),課堂精煉又高效。
    優(yōu)秀的課例展現(xiàn)出來(lái)的是一個(gè)教研團(tuán)隊(duì)精準(zhǔn)解讀教材、文本,把握教學(xué)重難點(diǎn),設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的水平。如《兩小兒辯日》中,教師將“怎樣用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)”這一單元語(yǔ)文要素貫穿全課,教學(xué)活動(dòng)圍繞其展開(kāi),從朗讀中體會(huì)兩小兒的觀點(diǎn)不同是因?yàn)樗伎紗?wèn)題的角度不一樣、讀中感悟兩小兒及孔子的人物形象,獲得學(xué)無(wú)止境的人生道理,順利達(dá)成兩個(gè)核心的學(xué)習(xí)任務(wù),真正實(shí)現(xiàn)了“一課一得”。
    教師應(yīng)該具備“精讀課文學(xué)方法、略讀課文練方法、語(yǔ)文園地梳理總結(jié)”的邏輯結(jié)構(gòu)。
    《我變成了一棵樹(shù)》是三下習(xí)作單元的一篇精讀課文,本單元的語(yǔ)文要素是“走進(jìn)想象的世界,感受想象的神奇;發(fā)揮想象寫(xiě)故事。”“想象”這一主題貫穿課堂,教師“微課”導(dǎo)學(xué),方法先行,針對(duì)學(xué)生交流“不知怎么說(shuō)、說(shuō)半截話、交流浮于表面”等多種問(wèn)題現(xiàn)象構(gòu)建小組匯報(bào)交流的支架,小組則充分利用居家學(xué)習(xí)的各種資源,采用形式多樣的匯報(bào)方式落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn),彌補(bǔ)線下教學(xué)資源單一的不足,形成特色,落實(shí)想象。通過(guò)這節(jié)課,學(xué)生掌握知識(shí)扎實(shí)有效,我們也可以預(yù)想到本單元的習(xí)作教學(xué)應(yīng)該是利用課上遷移水到渠成的。
    實(shí)現(xiàn)“教學(xué)評(píng)一致性”
    課前:設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單(導(dǎo)學(xué)單、任務(wù)單),教師還要提前分析學(xué)習(xí)單的完成情況,為20分鐘的線上教學(xué)提供備課數(shù)據(jù),以便更好地抓住課堂生成點(diǎn)。
    課上:提出上課基本要求(如四jing、候課要求、三露等),組織教學(xué)。檢查交流,明確學(xué)習(xí)任務(wù)。直播教學(xué)資源,自主學(xué)習(xí),教師隨時(shí)暫停、與學(xué)生互動(dòng)(連麥、提問(wèn)、做筆記等)。課堂總結(jié),布置作業(yè)。
    課后:對(duì)作業(yè)情況實(shí)時(shí)反饋,有講評(píng)、有復(fù)批、有反饋。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)“教學(xué)評(píng)一致性”。
    選擇更適合教師自己、學(xué)生自己學(xué)習(xí)方式,我們認(rèn)為“直播+線上答疑”的形式非常實(shí)用,根據(jù)專(zhuān)家老師的介紹,這是一種直播教師統(tǒng)一授課與任課教師線上輔導(dǎo)相結(jié)合的“雙師課堂”教學(xué)模式。任課教師同步聽(tīng)課,協(xié)助做好線上學(xué)習(xí)監(jiān)管、答疑輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)反饋等工作,可以形成教學(xué)合力,針對(duì)網(wǎng)絡(luò)不佳或無(wú)法按時(shí)聽(tīng)課的孩子,老師還預(yù)留了直播回放,確保每個(gè)孩子都不掉隊(duì)!
    生活需要儀式感,線上教學(xué)也要有儀式感。學(xué)生穿戴整潔的校服紅領(lǐng)巾,端坐在書(shū)桌前,準(zhǔn)備好上課需要的課本、文具……所以我們可以盡可能地創(chuàng)設(shè)與學(xué)校情境更相似的學(xué)習(xí)空間,保證穩(wěn)定高效的20分鐘線上教學(xué),使學(xué)生更快更好地適應(yīng)不同形式的上課方式。
    除此之外,我們組還關(guān)注到以下幾個(gè)方面:
    線上教學(xué)以來(lái),學(xué)生的時(shí)間更自主了,在充分關(guān)注學(xué)生基本語(yǔ)文素養(yǎng)“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的基礎(chǔ)之上,也可以適時(shí)發(fā)揮學(xué)生的自主性,通過(guò)大量的閱讀拓展學(xué)生的廣闊視野。
    同教研組老師一定要加強(qiáng)組內(nèi)教研,發(fā)揮教研團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)教研,共性問(wèn)題協(xié)作解決。
    總體來(lái)說(shuō),我們組織線上教學(xué),必須確保全體學(xué)生,完成基礎(chǔ)性目標(biāo)的同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生向著發(fā)展性目標(biāo)努力,不斷獲得成功的體驗(yàn)!
    小學(xué)語(yǔ)文線上教學(xué)總結(jié)微博篇五
    因?yàn)楝F(xiàn)在的疫情原因,我們學(xué)校、老師、學(xué)生自然是要做好配合,不聚眾。我作為xx小學(xué)的語(yǔ)文老師,進(jìn)行線上教學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了,這段時(shí)間竟讓我感受到了一種新鮮感,我怎么都沒(méi)想到我居然有一天會(huì)在自己的教學(xué)工作上還能獲得新鮮感,三尺講臺(tái)、一塊黑板、一支粉筆……這些傳統(tǒng)教學(xué)應(yīng)該有的東西,我這一個(gè)多月的教學(xué)當(dāng)中都未曾使用過(guò),線上教學(xué)我覺(jué)得這就是教育和互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的產(chǎn)物,是非常好的,只少它讓學(xué)生們?cè)诩乙材軐W(xué)到知識(shí)了,下面我就對(duì)自己最近的線上教學(xué)工作做個(gè)總結(jié):
    雖然說(shuō)現(xiàn)在隨著時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步,學(xué)校的教學(xué)方法用具也是咋發(fā)生這變化,現(xiàn)在學(xué)校幾乎每一間教室都成了多媒體教室,多媒體設(shè)備應(yīng)有盡有,老師們都是用ppt給學(xué)生們上課的,可能是我年紀(jì)大了吧,我對(duì)這東西適應(yīng)不來(lái),所以一直堅(jiān)持著以最傳統(tǒng)的方式去進(jìn)行教學(xué),但是這次不行了,我必須要在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行直播授課,否則就沒(méi)辦法教導(dǎo)我的學(xué)生們,這可是觸犯到我的底線了,我作為老師怎么能不給學(xué)生們上課!我再怎么樣也要把線上教學(xué)學(xué)會(huì),終于在我的堅(jiān)持不懈之下,主要還是有我女兒在我旁邊幫我,她也是一個(gè)教師,做我的助手綽綽有余,慢慢的摸索一段時(shí)間之后,我慢慢的就熟悉了這個(gè)形式的教學(xué)。
    慢慢的我就可以自主的開(kāi)始上課了,這讓我不禁去想,我等到退休之后,當(dāng)個(gè)主播給小朋友講講故事也好。每天按時(shí)的開(kāi)始直播上課,上課直接點(diǎn)名,讓學(xué)生們一個(gè)個(gè)的打開(kāi)攝像頭,這樣就可以知道他們每個(gè)人的上課狀態(tài)了,但是他們也精明的很,知道現(xiàn)在沒(méi)老師當(dāng)面的管束,經(jīng)常借著網(wǎng)絡(luò)卡的由頭,給我偷懶,當(dāng)然這都是那些不想學(xué)習(xí)的學(xué)生,都覺(jué)得我的語(yǔ)文課枯燥乏味,大部分的學(xué)生還是非常的配合的,筆記也是記得很好,我布置的課后作業(yè)他們都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi),發(fā)給我看,十分的方便。有關(guān)于線上教學(xué)的各項(xiàng)技能,我花了一周的時(shí)間去熟悉,結(jié)果還是很好的。
    其實(shí)作為語(yǔ)文老師,我大多東西都是口述的,所以教學(xué)起來(lái)并不是特別的難,這個(gè)也算是我的一種優(yōu)勢(shì)吧,據(jù)各班班主任統(tǒng)計(jì),語(yǔ)文的教學(xué)成果是最好的,每一次的家庭作業(yè)都是能夠很好的完成,錯(cuò)的幾率很少,這就可以說(shuō)明,我的線上教學(xué)是十分成功的,雖然疫情當(dāng)前,但是絲毫不能減弱學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情,學(xué)生們的配合成了我教學(xué)的最大助力,我能在這個(gè)期間,線上教學(xué)有如此成效,我感到非常的欣慰。
    小學(xué)語(yǔ)文線上教學(xué)總結(jié)微博篇六
    一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束,這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)一班班語(yǔ)文兼班主任工作,一年來(lái),我認(rèn)真履行教師職責(zé)。下面我就從以下幾方應(yīng)對(duì)自己所做的工作做以總結(jié):
    在教學(xué)中,我刻苦鉆研、虛心求教,不斷改善自己的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫忙學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考的本事,在語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想品德教育。為了讓學(xué)生掌握最好的,我在備課中,根據(jù)大綱要求,從班級(jí)的特點(diǎn)出發(fā),著重突破教學(xué)難點(diǎn),抓住教學(xué)重點(diǎn),創(chuàng)設(shè)種種情景,千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性。一切從學(xué)生出發(fā),使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,務(wù)必讓每一位學(xué)生在一堂課中都能有所收獲。所以,在教學(xué)中,我總是鼓勵(lì)學(xué)生多講,多練,大面積鋪開(kāi),鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生發(fā)言,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)習(xí)興趣和求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
    對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化,我賦予教師真誠(chéng)的愛(ài),暗中給他們鼓勵(lì),揚(yáng)其所長(zhǎng),讓他們也體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣。除此之外,我還組織學(xué)生“結(jié)對(duì)子”,建立學(xué)習(xí)互助小組,讓他們共同提高,既培養(yǎng)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài),也樹(shù)立了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
    在語(yǔ)文教學(xué)不斷改革和探索的新時(shí)期,在不斷提倡課程改革的今日,著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事和實(shí)踐本事。在這種教學(xué)思想的指引下,我也努力探索,大膽嘗試,逐漸摸索出了一套適合自我教學(xué)的方法,并在教學(xué)實(shí)踐中得到了學(xué)生的喜歡以及教師們的肯定。
    在堅(jiān)持教好書(shū)的同時(shí),我從未放棄過(guò)育好人。從參加工作至今,我已擔(dān)任了九年的班主任工作。我覺(jué)得,做一個(gè)班主任也許不難,但要做一個(gè)好班主任就很難了。根據(jù)我在班主任工作中的經(jīng)驗(yàn),我努力做到了兩個(gè)字:“愛(ài)”和“嚴(yán)”,這使我在班主任工作中取得了較好的成績(jī),既改變了一大批后進(jìn)生,又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生。
    1、有一顆愛(ài)心,這是做好工作的前提。
    愛(ài)學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友,去感受他們的喜怒哀樂(lè)。愛(ài)學(xué)生,要以尊重和依靠為前提,要做做到嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手,從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī),給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。帶著一顆“愛(ài)心”去工作,能夠讓學(xué)生覺(jué)得你是真心地關(guān)心他,縮短了師生之間的距離,同時(shí),他們犯了什么錯(cuò)誤,也就容易理解你的教育,很快地加以改正。這種愛(ài),有對(duì)學(xué)生思想構(gòu)成的正確引導(dǎo),更有對(duì)學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心。
    2、細(xì)心、耐心、誠(chéng)心這是做好工作的基礎(chǔ)。
    教育學(xué)生不是一朝一夕的事,是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,這就需要足夠的耐心。要善于在平時(shí)的工作中細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯(cuò)誤,坦誠(chéng)地和學(xué)生交流,共同探討解決問(wèn)題的途徑和辦法。我想,只要付出努力,學(xué)生是能夠理解的。久而久之,學(xué)生就會(huì)喜歡你、信賴你,也就愿意把心事傾訴給你,那樣的話很多問(wèn)題就能迎刃而解了。
    3、家長(zhǎng)的理解與支持是做好工作的保障。
    學(xué)生的學(xué)校教育和家庭教育有著密切的關(guān)系,二者缺一不可。家長(zhǎng)的理解與支持對(duì)于我們工作的開(kāi)展和進(jìn)行有著必須的幫忙和促進(jìn)。應(yīng)對(duì)孩子在學(xué)習(xí)和其他方面出現(xiàn)的問(wèn)題,我和家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)取取得聯(lián)系,及時(shí)溝通,共同探討教育孩子的方法,使家長(zhǎng)的教育更具理性。使學(xué)生、教師、家長(zhǎng)這三者的關(guān)系更加和諧融洽。為共同的目標(biāo)去努力。
    一年中,還有許多工作做得不夠細(xì)致,今后,要更加努力工作,爭(zhēng)取各項(xiàng)工作有更大提高。
    小學(xué)語(yǔ)文線上教學(xué)總結(jié)微博篇七
    和線下教室里面的教學(xué)相比不同很多,也是無(wú)法時(shí)刻的監(jiān)督著學(xué)生們學(xué)習(xí)的一個(gè)情況,但是也是可以通過(guò)不同的一些方式,以及家長(zhǎng)們的來(lái)幫助,來(lái)讓我更加的了解孩子們的情況,特別是在線上課堂上,通過(guò)提問(wèn)的方式,隨機(jī)的抽查,也是可以看到學(xué)生們學(xué)習(xí)的一個(gè)情況是怎么樣的,而且也是可以通過(guò)這種方式避免一些學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不強(qiáng),老師不監(jiān)督,就自己玩自己的,不認(rèn)真的聽(tīng)課,畢竟很多學(xué)生在家里,也是獨(dú)自一個(gè)人,父母很多時(shí)候也是需要去上班的,更是容易松懈了下來(lái),畢竟學(xué)生的年紀(jì)也是比較的小,也是需要我們持續(xù)的去督促他們,而不僅僅只是讓他們做好作業(yè)就可以了的。
    通過(guò)這次的線上教學(xué),我也是知道了,要備課方面還是有一些不同的,畢竟和教室里面的教學(xué)有一個(gè)明顯的.區(qū)別,在課堂上,如果學(xué)生們聽(tīng)課不夠認(rèn)真還可以看到,但是在線上的教學(xué),如果課堂本身就是比較枯燥的,那么無(wú)論怎么監(jiān)督,抽查提問(wèn),都是無(wú)法很好的去完成教學(xué)的,只有把課堂準(zhǔn)備的更加的充分,讓學(xué)生們更加的感興趣,那樣的話,也是能更好的去把孩子們想要學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),我也是在教學(xué)之中,去看別的老師的網(wǎng)課,看他們是如何教學(xué)的,自己再去改進(jìn),去嘗試,讓自己能有更好的方法來(lái)把教學(xué)給做好了。并且我也是清楚的知道,自己平時(shí)上課的時(shí)候,也是沒(méi)有特別的生動(dòng),這次的線上教學(xué)也是準(zhǔn)備的要更充分才行。
    最后的教學(xué)結(jié)果也是不錯(cuò)的,學(xué)生們也是學(xué)到了知識(shí),而且也是讓我更加的懂得了,做好課堂的準(zhǔn)備,讓課堂更加的生動(dòng),是我一直要進(jìn)步的點(diǎn),只有讓學(xué)生們更加的喜歡上課,那么才能更好把課堂給教學(xué)做好。也是以后可以通過(guò)這種方式去講解一些課外的知識(shí),讓學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)文更加的有興趣,能更熱愛(ài)這門(mén)課程。我也是要繼續(xù)的努力,去讓自己的教學(xué)工作做好,并且也是通過(guò)這次的線上教學(xué),讓我更加的了解了我所教學(xué)的學(xué)生們的情況,以后也是更加的有針對(duì)性的去幫助他們提高語(yǔ)文的成績(jī)。
    小學(xué)語(yǔ)文線上教學(xué)總結(jié)微博篇八
    注定是不平凡的一年。一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情,讓教師成為了“主播、網(wǎng)紅”。202月1日,收到教師教育中心的通知,錄制語(yǔ)文微課。這讓剛?cè)肼氁荒臧氲奈翌D時(shí)手忙腳亂,為了呈現(xiàn)一堂能適應(yīng)全體學(xué)生的課,從備課、錄制、剪輯,到最后成品,最起碼要經(jīng)歷四五次不同風(fēng)格、不同教法的錄制。當(dāng)視頻成型后提交郭主任審核,無(wú)論多晚,郭主任總是認(rèn)真審核,耐心指導(dǎo),提出修改意見(jiàn)。根據(jù)意見(jiàn)再次修改后再提交審核,直至最終成型。
    剛翻過(guò)微課錄制的高山,直播這條大河又出現(xiàn)在了我的面前。全國(guó)都在開(kāi)展線上教育,因此直播平臺(tái)壓力很大,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)卡頓、學(xué)生無(wú)法進(jìn)入直播間等情況。因此,直播平臺(tái)的選擇、使用是一個(gè)大難題。綜合考量,我選取了qq群直播為主要方式,另外使用釘釘、騰訊課堂為應(yīng)急預(yù)案,基本克服了因直播不流暢而耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。
    此外,線下教學(xué)可以一目了然地看出來(lái)學(xué)生誰(shuí)遲到,誰(shuí)沒(méi)來(lái),由于采用的主要直播方式是qq群直播無(wú)法直接生成后臺(tái)數(shù)據(jù),雖然在直播間能看到具體人數(shù),但當(dāng)缺人時(shí),卻無(wú)法直觀地看到究竟是誰(shuí)沒(méi)來(lái),并且無(wú)論是開(kāi)麥點(diǎn)名還是教師自己查人都會(huì)耽誤上課的時(shí)間。為解決這一問(wèn)題,我與數(shù)學(xué)老師商量,給學(xué)生編了01-40的學(xué)號(hào),學(xué)生進(jìn)入直播間的第一件事就是報(bào)自己的學(xué)號(hào),終于把點(diǎn)名控制在了3分鐘之內(nèi)。
    在線上教學(xué)中,我采用翻轉(zhuǎn)課堂的形式,通過(guò)分享微課視頻、導(dǎo)學(xué)案的形式由學(xué)生先自主學(xué)習(xí),在直播時(shí)針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)、抽查、答疑和必要的補(bǔ)充,使學(xué)生既學(xué)到了知識(shí),又鍛煉了能力。
    冬去春來(lái),樹(shù)木已抽枝發(fā)芽,小草已轉(zhuǎn)青,靜待祖國(guó)的花朵在校園中綻放。
    小學(xué)語(yǔ)文線上教學(xué)總結(jié)微博篇九
    10月8日至21日,按照x區(qū)教研中心工作安排,英語(yǔ)學(xué)科線上巡課共43節(jié),覆蓋18所學(xué)校。曬出亮點(diǎn),擺出問(wèn)題,提出建議,護(hù)航線上教學(xué)高效、高能、高質(zhì)量。
    巡課中發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)
    1、教師的線上教學(xué)水平顯著提升。大部分教師采用在線課堂模式,能夠熟練操作,與學(xué)生隨時(shí)連線,適時(shí)互動(dòng),同時(shí)還能全程有效監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
    2、教學(xué)資源豐富,質(zhì)量不斷提高。大部分教師能夠使用課件輔助課堂教學(xué),使得線上教學(xué)內(nèi)容豐富,導(dǎo)入新課形式多樣,有歌曲導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入、游戲鞏固單詞等導(dǎo)入方式,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
    3、多數(shù)教師能夠按照“教學(xué)評(píng)”一致性的要求設(shè)計(jì)課堂教學(xué),學(xué)習(xí)目標(biāo)敘寫(xiě)比較規(guī)范,能夠設(shè)計(jì)與目標(biāo)相匹配的學(xué)習(xí)活動(dòng),有小部分課堂開(kāi)始初步嘗試踐行新課標(biāo)倡導(dǎo)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的要求,設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生在完成學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中理解語(yǔ)篇、學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)。
    巡課中存在的問(wèn)題
    1、部分教師講解過(guò)多、過(guò)細(xì)、過(guò)碎,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的理解和運(yùn)用處于初級(jí)階段,多數(shù)教師停留在學(xué)習(xí)理解類(lèi)活動(dòng)的設(shè)計(jì),對(duì)于更深層次的活動(dòng)設(shè)計(jì)還有待繼續(xù)學(xué)習(xí)。
    2、部分教師語(yǔ)法教學(xué)以漢語(yǔ)講授、解釋、呈現(xiàn)語(yǔ)法規(guī)則為主,缺少語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè),缺少對(duì)語(yǔ)言的感知,不利于學(xué)生掌握語(yǔ)法規(guī)則。
    3、部分教師對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作課的設(shè)計(jì)沒(méi)有思路,寫(xiě)作教學(xué)略顯隨意,教學(xué)效果欠佳。
    4、部分教師課上大量使用漢語(yǔ)教學(xué)、翻譯教學(xué),不利于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力和英語(yǔ)語(yǔ)感的形成。
    改進(jìn)建議
    1、教師要認(rèn)真研讀課標(biāo),認(rèn)真鉆研教材,在深入開(kāi)展語(yǔ)篇研讀的基礎(chǔ)上開(kāi)展有效教學(xué)設(shè)計(jì)。要秉持新課標(biāo)倡導(dǎo)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),即基于語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)理解類(lèi)活動(dòng)、深入語(yǔ)篇的應(yīng)用實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)和超越語(yǔ)篇的遷移創(chuàng)新類(lèi)活動(dòng),努力引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成不同層次的活動(dòng)整合性地學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí),進(jìn)而運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn),解決真實(shí)問(wèn)題,以此改變碎片化教學(xué)、改變教師“一言堂”現(xiàn)象。
    2、關(guān)于語(yǔ)法教學(xué)。教師要幫助學(xué)生建立以語(yǔ)言運(yùn)用為導(dǎo)向的“形式—意義—使用”語(yǔ)法觀,教師要重視在語(yǔ)境中呈現(xiàn)新的語(yǔ)法知識(shí),指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中觀察和歸納所學(xué)語(yǔ)法的使用場(chǎng)合、表達(dá)形式、基本意義、使用規(guī)則,依據(jù)學(xué)情,設(shè)計(jì)既有層次又強(qiáng)調(diào)整合的練習(xí)和活動(dòng),鞏固語(yǔ)法知識(shí),并在語(yǔ)境中準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)。
    3、關(guān)于寫(xiě)作教學(xué)。建議教師采用寫(xiě)前、寫(xiě)中、寫(xiě)后的過(guò)程性寫(xiě)作模式,在“寫(xiě)作前”,教師可以設(shè)計(jì)各種活動(dòng)幫助學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作構(gòu)思,如就某一寫(xiě)作主題進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”、閱讀范文并分析其文體結(jié)構(gòu)、討論寫(xiě)作主題、回答問(wèn)題、全班調(diào)查等,從而激活背景知識(shí),收集寫(xiě)作信息,理清寫(xiě)作思路。在“寫(xiě)作中”,學(xué)生擬定提綱、起草初稿、校對(duì)并修改初稿。在此步驟,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注篇章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)篇標(biāo)記詞匯,正確使用復(fù)雜句式,同時(shí)鼓動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維,豐富寫(xiě)作內(nèi)涵。在“寫(xiě)作后”,教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照寫(xiě)作要求反思自己的作品,并進(jìn)行修改、定稿,也可以讓同伴互評(píng)并給予評(píng)價(jià)和改進(jìn)建議,最后根據(jù)教師或同伴的意見(jiàn)進(jìn)行修改,并譽(yù)清定稿。
    4、教師要積極使用英語(yǔ)授課。學(xué)生課外接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)有限,教師應(yīng)充分利用課堂,為學(xué)生提供輸入、理解和運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。建議教師根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平設(shè)計(jì)相應(yīng)程度的英語(yǔ)課堂教學(xué)用語(yǔ),堅(jiān)持使用英語(yǔ)授課,有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣,有利于學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的形成。當(dāng)然,理解有困難的情況下,可用漢語(yǔ)輔助講解。教師要相信學(xué)生,經(jīng)過(guò)日積月累的訓(xùn)練,學(xué)生能夠聽(tīng)懂教師的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)。
    小學(xué)語(yǔ)文線上教學(xué)總結(jié)微博篇十
    “停課不停學(xué),離校不離師”。在疫情籠罩下的特殊時(shí)期,濟(jì)南市小莊小學(xué)四年級(jí)組的老師們以積極樂(lè)觀的心態(tài)去迎接線上教學(xué)帶來(lái)的各種挑戰(zhàn)。并巧用多種方法保證學(xué)生聽(tīng)課質(zhì)量。
    對(duì)于線上教學(xué)來(lái)說(shuō),工具的熟練使用十分重要。學(xué)科老師錄制了多個(gè)一分鐘以內(nèi)的小視頻,專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)學(xué)生如何方便、快捷的使用騰訊課堂。一堂課后,導(dǎo)出沒(méi)有按時(shí)參與課堂的同學(xué),單獨(dú)跟蹤指導(dǎo)。
    利用qq作業(yè)進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)展示,肯定學(xué)生的努力,提高積極性。對(duì)于沒(méi)有提交作業(yè)的同學(xué)在第二天的當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)中提醒“xxx老師沒(méi)收到你的作業(yè),請(qǐng)抓緊時(shí)間提交。”對(duì)于沒(méi)有及時(shí)改錯(cuò)的同學(xué)進(jìn)行電話聯(lián)系??紤]學(xué)生實(shí)際情況,比如誦讀作業(yè)不方便錄視頻的同學(xué),老師會(huì)在第二天上課時(shí)連線檢查。
    級(jí)部里老師們想到什么問(wèn)題,隨時(shí)討論,共研共進(jìn)。班主任隨時(shí)進(jìn)課堂,對(duì)同學(xué)們的聽(tīng)課質(zhì)量及時(shí)反饋。
    課前關(guān)注基礎(chǔ)薄弱的同學(xué),注重預(yù)習(xí)指導(dǎo)。
    課堂上需要同學(xué)們朗讀的地方老師跟著讀,聲臨其境,營(yíng)造氛圍感。
    課后鞏固基礎(chǔ)知識(shí)+作業(yè)講評(píng),一句句表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的話語(yǔ)減輕了家長(zhǎng)的焦慮和學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。
    在線上學(xué)習(xí)中,空洞的說(shuō)教效果更顯無(wú)力,多一些豐富的活動(dòng),用鮮活的活動(dòng)浸潤(rùn)孩子們的心靈,以達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果!
    小學(xué)語(yǔ)文線上教學(xué)總結(jié)微博篇十一
    近期以來(lái)的線上教學(xué)工作,對(duì)于我而言,是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn),我作為一名語(yǔ)文教師,時(shí)刻都背負(fù)著一個(gè)責(zé)任,那就是教育好學(xué)生,做好自己的教學(xué)工作,我時(shí)刻都清楚,什么時(shí)候自己能夠堅(jiān)持下去,能夠在最困難的時(shí)候做好教學(xué)工作,這才是我應(yīng)該去想的事情,對(duì)于這段時(shí)間以來(lái)的教學(xué)工作是一個(gè)什么樣的狀況,我也非常的清楚,我也是在有條不紊的落實(shí)好相關(guān)的教學(xué)方式,積極配合學(xué)校落實(shí)好每天的工作,在線上教學(xué),雖然說(shuō)是比較陌生的,過(guò)去也沒(méi)有過(guò)這種教學(xué)方式,但是這恰好也是在磨礪著我,讓我不斷的成長(zhǎng),也就這段時(shí)間來(lái)的工作,我總結(jié)一下。
    首先我對(duì)于自己的工作是比較認(rèn)真的,在語(yǔ)文教學(xué)工作當(dāng)中,我適應(yīng)得非常的快,雖然在線上教學(xué),沒(méi)有學(xué)生在面前,我每天都是對(duì)著一個(gè)手機(jī)在講課,但是我還是積極樂(lè)觀的,把自己每一堂課都上好,這個(gè)過(guò)程當(dāng)中也會(huì)有一些學(xué)生會(huì)有很多問(wèn)題,雖然沒(méi)有那么方便,但我還是會(huì)耐下心來(lái),為他們解答,我現(xiàn)在也是在一步一步的'保持好心態(tài),我也相信有很多東西我是需要去面對(duì)的,在教學(xué)工作當(dāng)中,我認(rèn)真,我經(jīng)常都會(huì)去做好自己的本職工作,也可以積極的向其他老師學(xué)習(xí),這段時(shí)間以來(lái),這段時(shí)間里我鍛煉了自己很多很多,做好教學(xué)工作,需要的就是一個(gè)態(tài)度,一個(gè)認(rèn)真工作的態(tài)度,無(wú)時(shí)無(wú)刻,我都在堅(jiān)持了,這么一件事情,我相信我能夠在下一階段的工作當(dāng)中繼續(xù)努力的實(shí)現(xiàn)這些,問(wèn)題總是需要去解決的,只不過(guò)是時(shí)間長(zhǎng)短而已。
    在線上教學(xué)工作當(dāng)中,我雖然說(shuō)每天都是非常努力的在做,但是還是會(huì)遇到很多問(wèn)題,這樣的問(wèn)題讓我糾結(jié)了很久,有的時(shí)候也會(huì)有一些錯(cuò)誤出現(xiàn),但是我一直都沒(méi)有放棄,我也對(duì)這份工作非常的熱愛(ài),線上教學(xué)跟在學(xué)校教室里面上課是有很大差距的,但是本質(zhì)上是沒(méi)有差別,都是在講課,只不過(guò)換了一種方式,經(jīng)歷過(guò)了一段時(shí)間,我還是慢慢的滲下來(lái)了,講課的的過(guò)程當(dāng)中我也是做好了充分的準(zhǔn)備,備好教案,時(shí)時(shí)刻刻都在監(jiān)督著自己,我非常放心,能夠用這么一個(gè)好的心態(tài)去做好生活當(dāng)中工作當(dāng)中的每一件事情,經(jīng)歷過(guò)這次線上教學(xué)之后,我也對(duì)自己充滿了信心,我一定會(huì)在接下來(lái)的工作當(dāng)中取得更好的成績(jī),做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,按時(shí)的完成自己的教學(xué)工作,每天都會(huì)有一個(gè)好的心態(tài),去面對(duì)這些,我已經(jīng)做好了,充分的準(zhǔn)備了。
    小學(xué)語(yǔ)文線上教學(xué)總結(jié)微博篇十二
    寒風(fēng)不解意,時(shí)疫逞兇頑。再次突如其來(lái)的新冠肺炎改變了教育,不變的是教育人的初心。在近6周的線上教學(xué)實(shí)踐中,亮甲山中心小學(xué)校全體教職員工秉承著對(duì)亮山百姓負(fù)責(zé)的態(tài)度,堅(jiān)持“五育并舉”踐行“立德樹(shù)人”周密籌劃、細(xì)致部署,傾力開(kāi)展線上教學(xué),采取學(xué)生“不停課”,教師“不停教”釘釘云端形式傳道授業(yè)解惑,為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng),身心發(fā)展保駕護(hù)航。
    在接到正式開(kāi)啟線上教學(xué)的通知后,教導(dǎo)處針對(duì)學(xué)校實(shí)際,制定了《亮甲山中心校線上教學(xué)實(shí)施方案》,根據(jù)線上課程設(shè)置情況科學(xué)安排線上任課教師的分工,制定了符合校情的《亮甲山中心校線上教學(xué)課程表》,課表體現(xiàn)了學(xué)習(xí)量的差別,確保學(xué)生按時(shí)起床、按時(shí)吃飯,自主學(xué)習(xí),堅(jiān)持運(yùn)動(dòng),保證充足的睡眠,促進(jìn)了學(xué)生身心健康的發(fā)展。以美篇的形式面向教師、學(xué)生、家長(zhǎng)分別下發(fā)了《亮甲山中心小學(xué)?!熬€上教學(xué)”規(guī)范指南(教師篇)》《亮甲山中心小學(xué)?!熬€上教學(xué)”規(guī)范指南(學(xué)生篇)》《亮甲山中心小學(xué)?!熬€上教學(xué)”規(guī)范指南(家長(zhǎng)篇)》確保線上教學(xué)有的放矢。
    除了日常的個(gè)人線下備課外,按照計(jì)劃整合教科研工作安排部署了每周周日的大學(xué)科融合的集體備課活動(dòng),并組織匯報(bào)教師聯(lián)播釘釘大群授課,方便年組及其他教師聽(tīng)課取長(zhǎng)補(bǔ)短,出課教師精心備課,優(yōu)選教學(xué)資源,充分考慮了線上教學(xué)的特點(diǎn),力爭(zhēng)做到互動(dòng)面板,師生連麥,獎(jiǎng)勵(lì)軟件,隔空表?yè)P(yáng),德育滲透等有效的方式輔助教學(xué)。精選習(xí)題,講練結(jié)合,課堂教學(xué)實(shí)效性強(qiáng)。教導(dǎo)處人員聽(tīng)課后在釘釘任課教師群對(duì)授課教師進(jìn)行恰當(dāng)細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。
    許多老師從不同的角度挖掘高效課堂的精髓,使網(wǎng)課更加符合農(nóng)村孩子們的口味。12個(gè)班級(jí)的早讀以不同的形式,每天從7:30開(kāi)始始終堅(jiān)持著。為了營(yíng)造線下的教學(xué)環(huán)境,現(xiàn)在大部分班主任教師采取視頻會(huì)議或在線課堂的形式授課,這樣更利于師生的互動(dòng)交流,課堂教學(xué)實(shí)效性更強(qiáng)。所有的專(zhuān)科采取聯(lián)播的形式進(jìn)行授課。藝體學(xué)科按照音體美教研部要求開(kāi)好相應(yīng)的課程。為了進(jìn)行疫情期間心理健康防控知識(shí)宣傳,間周開(kāi)設(shè)一節(jié)心理疏導(dǎo)課,做好學(xué)生的.心理健康關(guān)愛(ài)工作。為了以班級(jí)為單位總結(jié)一周的線上教學(xué)情況,評(píng)選學(xué)生“好習(xí)慣之星”和優(yōu)秀伴學(xué)家長(zhǎng),每周開(kāi)設(shè)一節(jié)班會(huì)課。為了充分了解學(xué)生專(zhuān)科課的上線率,教導(dǎo)處查看了直播回放中的學(xué)生參與數(shù)量,做了詳細(xì)的表格。
    為落實(shí)“雙減”要求,學(xué)校規(guī)定語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、道法學(xué)科可以結(jié)合線上教學(xué)需要適當(dāng)布置作業(yè),由任課教師根據(jù)當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生布置、嚴(yán)格控制作業(yè)量、作業(yè)時(shí)間、作業(yè)設(shè)計(jì)突出“提質(zhì)增效減量”的原則,根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異,提供基礎(chǔ)類(lèi)、提高類(lèi)、創(chuàng)新探索類(lèi)作業(yè)。采用書(shū)畫(huà)作業(yè)、口頭作業(yè)、操作作業(yè)、鍛煉作業(yè)、課外閱讀等多種形式,力求做到相得益彰,讓學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中體驗(yàn)成功與快樂(lè)。任課教師對(duì)于學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)的批閱,教導(dǎo)處人員每天檢查教師的作業(yè)批改情況。
    大部分教師犧牲個(gè)人的休息時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行的線下答疑精細(xì)輔導(dǎo),扎實(shí)有效,鞏固了當(dāng)天的教學(xué)新知,贏得了家長(zhǎng)的認(rèn)可。很多老師線下輔導(dǎo)改直播的形式為視頻會(huì)議或在線課堂形式,這樣的輔導(dǎo)就更加有效,老師們的敬業(yè)精神令人感動(dòng)。
    為了能夠很好的保證任課教師的線上教學(xué)實(shí)效性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。教導(dǎo)處人員按天進(jìn)行線上值日工作,每日進(jìn)行線上巡檢,聽(tīng)課,掌握課堂的第一手材料,對(duì)線上的突發(fā)情況做好應(yīng)急處理,并于當(dāng)日授課結(jié)束在釘釘任課教師群中,發(fā)布巡課總結(jié),指出優(yōu)缺點(diǎn),提出要求和希望。保證我們的線上課堂有序有質(zhì),每周五負(fù)責(zé)總結(jié)一周的線上教學(xué)工作,同時(shí)布置下周線上教學(xué)重點(diǎn)工作。老師們?cè)谑谡n方法和線上教學(xué)技巧運(yùn)用等方面得到優(yōu)化,對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題做到及時(shí)整改,促進(jìn)老師們抓實(shí)、抓細(xì)在線常規(guī)工作,切實(shí)提高線上教學(xué)質(zhì)量。
    44名領(lǐng)導(dǎo)教師在亮甲山中心校讀書(shū)群中一如既往的堅(jiān)持自主閱讀,分享讀書(shū)感悟,凈化心靈,提升個(gè)人素養(yǎng)活動(dòng),每周由青年教師負(fù)責(zé)人進(jìn)行讀書(shū)成績(jī)統(tǒng)計(jì)匯總和通報(bào)。每位教師都那么出色,相信,只要能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,收獲和進(jìn)步、境界提升絕不是星星點(diǎn)點(diǎn)。
    教科研工作一直按照教科所的安排及我校的實(shí)際需要穩(wěn)步進(jìn)行著。其中,吉林市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度“疫情與教育”專(zhuān)項(xiàng)課題我校有15人參與,并已于4月13日正式上報(bào)。
    為緩解目前線上教學(xué)出現(xiàn)的困惑和問(wèn)題,進(jìn)一步加強(qiáng)家校溝通,確保師生及家長(zhǎng)的身心健康與生命安全,提高學(xué)生線上學(xué)習(xí)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)“家校合力,共育成長(zhǎng)”的目標(biāo),學(xué)校于3月27日組織了以班級(jí)為單位的“溫暖云相聚,共盼花開(kāi)時(shí)”為主題的線上家長(zhǎng)會(huì)。我們很多的班主任老師不定時(shí)的利用電話,微信的方式對(duì)于上課、作業(yè)存在問(wèn)題的孩子與家長(zhǎng)進(jìn)行一對(duì)一,有針對(duì)性的溝通,達(dá)到了云家訪的目的。通過(guò)線上家校互動(dòng),多渠道多途徑傳遞學(xué)校教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心關(guān)懷,真正實(shí)現(xiàn)停課不停學(xué),隔離病毒不隔愛(ài)。
    為扎實(shí)推進(jìn)“線上教學(xué)”工作,確保教學(xué)質(zhì)量,加強(qiáng)校際間、教師間的相互交流與學(xué)習(xí),安排相關(guān)學(xué)科教師積極參與舒蘭市教育局組織的各大學(xué)區(qū)線上教研聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),任課教師在活動(dòng)中受益匪淺,不斷提升線上教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。其中三年級(jí)英語(yǔ)教師吳爽兩次在學(xué)區(qū)教研活動(dòng)進(jìn)行示范課匯報(bào),博得學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)教師及進(jìn)修小教部英語(yǔ)教研員王秀艷老師的一致贊揚(yáng)和認(rèn)可。為保障線上教學(xué)工作有序開(kāi)展,進(jìn)一步提升線上教學(xué)質(zhì)量,責(zé)任督學(xué)高士玲老師多次深入班級(jí)釘釘群開(kāi)展線上隨機(jī)聽(tīng)課、查看任課教師作業(yè)評(píng)改情況,并及時(shí)與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)反饋,溝通具體情況,對(duì)我校線上教學(xué)工作給予了充分肯定。同時(shí),對(duì)于她提出的具體問(wèn)題和建議,我們也中肯的接受并落實(shí)整改。
    為全面總結(jié)前一階段線上教學(xué)情況,4月17日亮甲山中心校全體教師齊聚云端,由教導(dǎo)主任呂健組織召開(kāi)線上教學(xué)階段總結(jié)會(huì)。會(huì)上劉向芳、牛遠(yuǎn)英兩位線上優(yōu)秀的班主任進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享,她們分別從云端管理、課堂模式、家校溝通、實(shí)效提質(zhì)等方面深入淺出的介紹了自己的做法。最后業(yè)務(wù)校長(zhǎng)邢玉娥從十一個(gè)具體方面全方位總結(jié)了線上教學(xué)以來(lái)的情況,并對(duì)下一步工作提出明確意見(jiàn)和建議。與會(huì)教師認(rèn)真聆聽(tīng),領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神,力爭(zhēng)做到身在家中,心系校情、教情、學(xué)情。
    (1)教師備課還需精細(xì);教學(xué)資源的選擇和利用要符合實(shí)際;教學(xué)語(yǔ)言還需更加精煉,廢話少說(shuō),有效學(xué)時(shí)間盡量控制在20分鐘左右;創(chuàng)設(shè)的互動(dòng)情境要科學(xué)合理;開(kāi)課、結(jié)課要凸顯;學(xué)生參與率班主任與科任教師緊密聯(lián)系;對(duì)學(xué)生隔空的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)要真切;班主任老師對(duì)家長(zhǎng)配合網(wǎng)課的要求要隨時(shí)敦促;個(gè)別教師的教學(xué)行為要嚴(yán)謹(jǐn),語(yǔ)言要規(guī)范。著裝要得體,授課環(huán)境要整潔,杜絕隨意的現(xiàn)象。
    (2)所有學(xué)科以年組或班級(jí)為單位繼續(xù)做好分層作業(yè)實(shí)效評(píng)改工作,目的是檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,便于進(jìn)一步做好查缺補(bǔ)漏和線下輔導(dǎo)工作。
    (3)距離開(kāi)學(xué)還很遙遠(yuǎn),繼續(xù)做好線下輔導(dǎo)工作,避免開(kāi)學(xué)后年組、學(xué)科之間差距太大。
    (4)繼續(xù)跟進(jìn)業(yè)務(wù)工作:教案、書(shū)案、授課后的反思、手冊(cè)中的集體備課、聽(tīng)課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、練習(xí)冊(cè)的評(píng)閱等業(yè)務(wù)相關(guān)的工作持續(xù)跟進(jìn)。
    (5)對(duì)任課教師的線上教學(xué)效果、作業(yè)評(píng)改情況、學(xué)生出勤率、參與線上教研活動(dòng)、集體備課、材料上交、業(yè)務(wù)完成等情況進(jìn)行綜合考量和評(píng)價(jià),評(píng)選線上教學(xué)優(yōu)秀任課教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享,復(fù)課后頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)。
    萬(wàn)物蘇萌山水醒,春臨大地草木知。所有細(xì)微之下都隱藏著春暖花開(kāi)冰面破裂的巨響,所有陰霾之下都匿藏著柳暗花明出現(xiàn)的希望!雖然疫情給我們按下了“暫停鍵”,線上教學(xué)工作仍舊任重而道遠(yuǎn)。雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越,在今后一段時(shí)間,我們還將繼續(xù)“停課不停學(xué)”。面對(duì)別樣的教學(xué)模式,我們會(huì)在摸索中不斷前進(jìn),在前進(jìn)中不斷總結(jié)。讓我們蓄勢(shì)待發(fā),戮力同心,讓孩子們的羽翼更加豐滿有力,讓我們一路同行,一路相伴,守望成長(zhǎng),靜待花開(kāi)!