小學(xué)一年級(jí)語文拼音教案第一課時(shí)(優(yōu)質(zhì)19篇)

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    教案還可以為教師提供參考,促進(jìn)教學(xué)研究和教學(xué)改革。在編寫教案時(shí),要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,提高教學(xué)效果。通過教案范例的分享,我們可以了解一下如何利用多媒體手段開展寓教于樂的語文教學(xué)。
    小學(xué)一年級(jí)語文拼音教案第一課時(shí)篇一
    1、由熟字引出聲母b。
    (1)教師板書“八”指名讀。
    (2)教師范讀b,速度一定要慢。
    (3)“八”這個(gè)字就是由聲母b和韻母組成的。
    提示:前音弱短后音重,兩音相連猛一碰。
    2、利用小圖體會(huì)b的發(fā)音。
    圖上畫的是誰在干什么?
    把廣播的`“播”讀的輕短些就是b的讀音。
    3、多種形式練習(xí)發(fā)音。
    4、教師范寫,學(xué)生觀察b在四線三格中的位置。
    說一說,怎樣記住b的樣子,編兒歌。
    5、p、m、f的教學(xué)參照以上步驟。
    “匹”、“浮”可通過背課文《數(shù)字歌》和《詠鵝》,摘出單字,再結(jié)合拼音認(rèn)字。
    6、總結(jié):今天,我們認(rèn)識(shí)的這4個(gè)字母都叫聲母,它們和韻母一起組成音節(jié)。
    小學(xué)一年級(jí)語文拼音教案第一課時(shí)篇二
    1、復(fù)習(xí)目標(biāo):
    (1) 能讀準(zhǔn)聲母、韻母,準(zhǔn)確拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)四聲及輕聲音節(jié)。
    (2) 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認(rèn)讀音節(jié)。
    (3) 能按要求在四線格里規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。
    (4) 能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。
    2、復(fù)習(xí)要點(diǎn)及方法:
    (1) 聲母:
    a、形近字母:
    b—d—p—q: 這幾個(gè)聲母都是由一豎和一個(gè)半圓組成的,只是半圓所在的位置不一樣,學(xué)生最容易混淆。在復(fù)習(xí)時(shí),我們可以結(jié)合一些順口溜幫助學(xué)生記憶,比如:像個(gè)6字bbb,9字反寫ppp,6字反寫ddd,像個(gè)9字qqq。或是b和d對面坐,肚子向左的是b,肚子向右的是d……還可以讓學(xué)生動(dòng)手用小棒和半圓拼一拼,擺一擺,在游戲中加深印象。
    n—h、t—f:這兩組聲母的字形比較像,可以讓學(xué)生用順口溜讀一讀,或是動(dòng)動(dòng)手,用手指擺一擺這幾個(gè)字母的樣子。
    b、音近字母:我們南京人的語音缺陷:鼻、邊音不分,前、后
    鼻韻母不分,這幾組就要特別加強(qiáng)練習(xí):n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
    c、順序:聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、
    平舌音,特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學(xué)順序互換位置,是為了先易后難,便于教學(xué)。但是在記憶聲母表的順序時(shí),就應(yīng)給學(xué)生指出,翹舌音在前,平舌音在后。
    (2)韻母:
    韻母按單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的順序排列。
    形近:ie—ei、iu—ui、un—un
    音近:en—eng、in—ing、eng—ong
    (3)整體認(rèn)讀音節(jié):
    整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)是要整體認(rèn)讀,不用拼讀。在幫助學(xué)生記憶時(shí),可以告訴學(xué)生:第一行跟相關(guān)聲母相應(yīng),第二行和相關(guān)單韻母相應(yīng),第三行前兩個(gè)和相關(guān)復(fù)韻母對應(yīng),第四行和鼻韻母響應(yīng)。這樣一組一組來記更容易些。
    (4) 標(biāo)調(diào)規(guī)則:
    關(guān)于漢語拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則,可以幫學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)的
    兒歌:見a別放過,沒a找o、e,i、u并列標(biāo)在后。兒歌背起來小朋友都會(huì)背,關(guān)鍵在于運(yùn)用。在實(shí)際運(yùn)用時(shí),最容易錯(cuò)的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實(shí)際的詞語環(huán)境中讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。
    (5) 拼寫規(guī)則:
    j、q、x、y與u相拼的規(guī)則。很多學(xué)生在音節(jié)的合成
    時(shí)都知道u上的兩點(diǎn)要去掉,反過來,音節(jié)的分解時(shí),比如:
    ju ( )—( ),有的學(xué)生就不知道上的兩點(diǎn)要還原了。
    關(guān)于拼音,我們復(fù)習(xí)的形式可以有:
    1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。
    2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。
    3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。
    4)看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整。
    5)給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。
    6)在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)。
    7)看圖選擇正確的音節(jié)。
    8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。
    在復(fù)習(xí)時(shí),我們也要盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,不要把一節(jié)復(fù)習(xí)課死氣沉沉,枯燥無味,也不要把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)術(shù),或是上成練習(xí)課,學(xué)生疲于應(yīng)對。我們在課上要結(jié)合所要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn),可以創(chuàng)設(shè)一些情境,在玩中學(xué),在玩中復(fù)習(xí)和鞏固,這樣符合新課標(biāo)的要求,符合低年級(jí)學(xué)生的興趣和需求,能極大激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí),讓學(xué)生在自主中建構(gòu)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí),形成能力。
    小學(xué)一年級(jí)語文拼音教案第一課時(shí)篇三
    1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音.。
    2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)生字;認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。
    3、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
    4、觀察圖畫,圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。
    生字卡片,插圖(一)的課件,梨樹貼圖,與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。
    第一課時(shí)。
    1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母(ai、iu、an、un、ing、eu)、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個(gè)三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。
    2、激趣導(dǎo)入:開學(xué)到現(xiàn)在,小朋友們在拼音王國里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”,也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開始,我們就要在“拼音朋友”的幫助下,到識(shí)字王國去認(rèn)識(shí)的“漢字朋友”啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,讓我們一起快樂地向識(shí)字王國出發(fā)吧!
    觀察圖畫,揭示課題。
    2、揭示課題:有一首古時(shí)候的童謠,說的就是這幅畫。也示課題“一去二三里”。
    3、指名讀課題:誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?
    4、結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。
    圖文結(jié)合,初讀課文。
    1、教師范讀課文。
    2、圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么,并在圖上找出“煙村”、“亭臺(tái)”、“花”。
    3、教師放慢語速范讀,學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。
    自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
    1、學(xué)生自由讀課文,借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
    2、用不同符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字,同桌互幫互學(xué)。
    3、全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?是怎么認(rèn)識(shí)的?(表揚(yáng)能自主識(shí)字的'學(xué)生)。
    4、教學(xué)生字。
    a、讀一讀。
    出示12個(gè)生字(帶拼音),指名讀、開火車讀,全班齊讀。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。
    變序抽取12張生字卡(不帶拼音),開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。
    b、擺一擺。
    人人動(dòng)手,把12張字卡分成兩類擺一擺。
    小組交流:說說為什么這么擺。(“一”至。
    “十”是數(shù)字,“去”與“里”不是)。
    全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式),請小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)。
    朗讀感悟。
    1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。
    2、把課文讀得有感情、有韻律。
    b、找好朋友互相讀讀聽聽,互相正音。
    c、男女生分別齊讀。
    課間活動(dòng):全班表演唱《數(shù)鴨子》。
    認(rèn)識(shí)田字格,指導(dǎo)書寫“一”
    1、認(rèn)識(shí)田字格。
    a、談話激趣:小朋友,我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家,那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。
    b、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
    c、拍手讀兒歌:“田字格,四方方,寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間?!?BR>    2、指導(dǎo)書寫“一”。
    a、教師介紹筆畫名稱“橫”,范寫“一”,邊寫邊講述書寫要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆稍頓。
    b、學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè),教師巡視;講評(píng)后,學(xué)生繼續(xù)練寫。
    布置作業(yè)。
    1、把課文讀給爸爸媽媽聽。
    2、找一找,我們周圍哪些地方用上了本課的生字。比一比誰找得多。
    小學(xué)一年級(jí)語文拼音教案第一課時(shí)篇四
    aieiui。
    1學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui及它們的四聲,達(dá)到讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
    2練習(xí)拼讀音節(jié),提高拼讀音節(jié)的能力;正確書寫規(guī)定的音節(jié)。
    讀準(zhǔn)復(fù)韻母aieiui的音,認(rèn)清它們的形與音節(jié)的'拼讀。
    字母卡掛圖。
    1、我們已經(jīng)學(xué)過哪幾個(gè)單韻母?
    2、認(rèn)讀單韻母卡片。
    1、復(fù)韻母ai。
    〈1〉請同學(xué)互相看看自己前后左右挨著誰?
    〈2〉觀察圖畫,他們在干什么?〈背挨著背比高矮〉。
    〈3〉出示“ai”的卡片,讓學(xué)生自由讀。
    〈4〉教師范讀,并說明發(fā)音方法〈由a滑向i一氣讀成ai〉。
    〈5〉學(xué)習(xí)ai的四聲〈教師領(lǐng)讀——齊讀——抽查〉。
    2、復(fù)韻母eiui教法同ai。
    教師示范正確的寫法與格式。
    1、讓學(xué)生自己嘗試拼音節(jié)。
    2、教師范讀學(xué)生跟讀。
    3、學(xué)生嘗試拼讀帶聲調(diào)的音節(jié)﹙教師糾正并說明聲調(diào)的標(biāo)法i、u相遇標(biāo)在后﹚。
    這節(jié)課我們學(xué)了三個(gè)什么韻母?與以前有什么不同?
    aieiui。
    1、鞏固復(fù)韻母aieiui及其與聲母的拼音練習(xí)與書寫.
    2、認(rèn)讀7個(gè)生字,會(huì)讀兒歌.。
    認(rèn)讀7個(gè)生字。
    生字卡片字母卡片掛圖。
    1、抽讀卡片。
    2、教師出示bai等之類的音節(jié),先讓學(xué)生自由讀,再指名認(rèn)讀。
    3、認(rèn)讀帶聲調(diào)的音節(jié)及書寫音節(jié)。
    ﹙1﹚出示帶聲調(diào)音節(jié)。
    教師先范讀音節(jié),學(xué)生再跟讀。
    ﹙2﹚書寫音節(jié)。
    教師范寫音節(jié),講解:幾個(gè)字母要寫得緊湊、勻稱,安順序?qū)懲辏贅?biāo)上聲調(diào)。
    1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。
    ﹙1﹚圖中有什么東西?
    ﹙2﹚他們在干什么?
    2、指導(dǎo)讀句子:你栽樹,他培土,我去提水.。
    ﹙注意適當(dāng)停頓﹚。
    3、生字教學(xué)。
    ﹙1﹚出示生字卡片。
    a先讓學(xué)生嘗試拼讀。
    b我們可以利用什么方法認(rèn)識(shí)這些生字?
    ﹙2﹚教師范讀生字,學(xué)生跟讀。
    ﹙3﹚同桌互讀,教師指名認(rèn)讀。
    1、自由讀兒歌并學(xué)拼紅色音節(jié)的字。
    2、教師檢查,糾正讀音。
    3、學(xué)生跟讀﹙注意讀好輕聲﹚。
    4、讓讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師。
    這節(jié)課我們學(xué)了哪些生字?
    小學(xué)一年級(jí)語文拼音教案第一課時(shí)篇五
    1、鞏固所學(xué)的漢字,讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。
    2、對聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的歸類復(fù)習(xí)。
    3、復(fù)習(xí)復(fù)韻母、鼻韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。
    4、通過講小魚娃的故事、拼音寶寶的聚會(huì)、動(dòng)物找名字的游戲、色塊大闖關(guān)等多種形式,聯(lián)系生活實(shí)際拼讀音節(jié)和拼讀兒歌。
    1、動(dòng)物卡片及相應(yīng)的音節(jié)卡片。
    2、詞語卡片。
    3、課件。
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    預(yù)備完成四道題目:
    我會(huì)連讀讀連連。
    我會(huì)講讀讀畫畫。
    我會(huì)連。
    今天我們這里來了不少的拼音寶寶,要來和我們交朋友呢!你看,聲母寶寶已經(jīng)來了!
    1、拿出自己的拼音卡片自由讀。
    2、開火車讀。
    3、齊背聲母。
    1、自己連。
    2、找規(guī)律(一個(gè)圓點(diǎn)就是一個(gè)聲母;按照聲母表的順序來連連)。
    3、給第一個(gè)發(fā)現(xiàn)海豚的小朋友表揚(yáng)。
    讀讀連連。
    小朋友,小魚娃想到動(dòng)物園里去看它的小伙伴。來,我們看看有誰?
    1、指名拼讀。
    2、游戲:老師說一動(dòng)物的特征,學(xué)生讀出名稱。
    3、自由連線。
    4、補(bǔ)充練習(xí)。(chuanshanjia、xuebao、daxiang、yebao)。
    我會(huì)講。
    我們離開草地來到河邊看看,這里發(fā)生了什么有趣的故事。
    1、指名幾個(gè)孩子說一說。
    2、小組合作:編編故事。
    3、展示:小組選一代表說說故事。
    讀讀畫畫。
    1、小組合作:三個(gè)人說,一個(gè)人執(zhí)筆,寫下所想到的東西。
    2、展示:以小組為單位齊讀本組寫的東西。
    3、打開旅行袋看看還有哪些是沒想到的,再讀讀。
    4、請一名孩子上臺(tái)說,其他孩子畫上顏色。
    第二課時(shí)。
    預(yù)備完成三道題目:我會(huì)讀讀讀背背色塊大闖關(guān)。
    色塊大闖關(guān):
    1、游戲前準(zhǔn)備:讀紅、黃、藍(lán)三色塊(聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié))。
    2、指名幾個(gè)孩子闖關(guān)。
    3、給闖過關(guān)的孩子發(fā)色牌。
    讀讀背背:
    秋天到了,秋風(fēng)起了,樹葉黃了,小朋友看到的景象變了。你聽,小朋友唱起了贊美秋天的`歌。
    我會(huì)讀:
    聽聽一哪位小朋友讀得最標(biāo)準(zhǔn)。
    1、讀讀詞語。
    2、選擇幾個(gè)詞語說一說。
    1、聽《秋風(fēng)起》。
    2、說說你聽出了什么是美的。
    美的景象可以用歌曲來表現(xiàn),我們還可以用什么形式來表現(xiàn)呢?現(xiàn)在就請小朋友來念念一位小朋友寫的詩歌。
    1、自由念詩歌,發(fā)現(xiàn)有困難的字圈出來多念幾次。
    2、指名念詩歌。
    3、你覺得哪句寫得美就念念哪句。
    4、全班美美地讀全詩。
    小學(xué)一年級(jí)語文拼音教案第一課時(shí)篇六
    1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母,認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音;學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲。
    2、能在四線格里正確書寫新學(xué)的聲母;正確流利地朗讀兒歌。
    3、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,養(yǎng)成認(rèn)真觀察、自主、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母。
    教學(xué)難點(diǎn):掌握zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀及四聲,并與z、c、s區(qū)分。
    幻燈片。圖片。
    一、創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)激趣。
    1、福娃晶晶提出要求,復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母、韻母。
    2、生齊讀、個(gè)別讀。
    二、初步感知兒歌。
    1、由福娃晶晶引出兒歌《過橋》。
    2、師讀;生跟讀。
    3、遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以做上記號(hào),生自讀。
    4、引出課題z、c、。
    三、認(rèn)讀聲母z、c、s。
    (一)學(xué)習(xí)聲母z、c、s讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
    1、學(xué)習(xí)z。
    (1)貼圖畫,敘述圖畫內(nèi)容。
    (2)出示聲母z,講解發(fā)音的方法,識(shí)記方法。
    (3)指名讀,糾正發(fā)音。
    (4)男女生讀,齊讀。
    2、學(xué)習(xí)c。
    (1)貼圖畫,引出c。
    (2)師范讀,生跟讀。
    (3)學(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
    (4)識(shí)記c。
    3、學(xué)習(xí)s。
    出示圖片,讓學(xué)生自己學(xué)學(xué)。
    四、變魔術(shù)。
    我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了拼音寶寶,看看大家學(xué)得如此認(rèn)真,老師表演個(gè)魔術(shù)來獎(jiǎng)勵(lì)大家吧!老師用這根繩子變出了什么?同桌玩一玩變魔術(shù)的游戲。
    五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi。
    (一)過渡:你們知道嗎?今天z、c、s也把它們的伙伴帶來了,讓我們也來和它們交個(gè)朋友吧!
    1、出示音節(jié)zi,講解。
    2、聽老師發(fā)音,看看他和z有什么不同。
    3、帶讀,指名讀,齊讀。
    4、聽聲辨音。
    (二)教學(xué)ci、si。
    1、出示ci、si,試讀。
    2、指名說、讀,小老師帶讀。
    (三)教學(xué)zi、ci、si。
    1、出示ci的四聲,還認(rèn)識(shí)它們嗎?(指名讀,開火車讀,跳讀)。
    2、出示zi、si的'四聲,它們的四聲你們自己能讀好嗎?
    3、打開書,指著書上的四聲相互讀讀看,老師巡視。
    4、指名讀,男女生比賽讀。
    5、請同學(xué)們使出音節(jié)卡片互相考考對方,看你的小伙伴都讀好了嗎?
    6、游戲檢查。
    六、練習(xí)拼讀,再讀兒歌。
    1、試讀。
    2、指讀。
    3、齊讀。
    七、小結(jié)。
    小學(xué)一年級(jí)語文拼音教案第一課時(shí)篇七
    《aieui》是義務(wù)教材教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊拼音部分第9課,是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。因此,復(fù)韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),在教學(xué)中應(yīng)突出對學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音興趣的培養(yǎng)。
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,在語文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此,把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道,應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅,從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
    漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普通話的重要工具,但學(xué)習(xí)起來有些枯燥乏味,易引起學(xué)生厭學(xué)情緒?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出:“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌!币虼?,本堂課的設(shè)計(jì),我就讓游戲貫穿整個(gè)課堂為孩子們營造良好的樂學(xué)氛圍,從而激活孩子們的思維,使孩子們在會(huì)心的笑聲中動(dòng)手動(dòng)腦,合作探究。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、歌曲導(dǎo)入(伴隨著《郊游》的音樂聲,學(xué)生自由做動(dòng)作)。
    師:小朋友,我們今天到拼音樂園去秋游,好嗎?
    師:瞧!拼音樂園里有好多氣球。
    (黑板上貼有不同顏色的氣球,背面寫有學(xué)過的單韻母。)。
    2、生摘?dú)馇颉?BR>    師:你們喜歡漂亮的氣球嗎?你喜歡哪個(gè)就把它摘下來,不過氣球背后有一個(gè)小秘密,你得把它說給大家聽,說準(zhǔn)確,就把這個(gè)氣球送給你。
    師:這些氣球中的字母合起來有一個(gè)總稱叫什么?(單韻母)。
    誰知道單韻母有哪些特征?
    3、揭示課題。
    [這樣安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入,體現(xiàn)靈活性、層次性、多樣有趣的形式,使學(xué)生拾級(jí)而上。]。
    二、自主探究,學(xué)習(xí)新知。
    1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。
    (1)學(xué)生嘗試念ai。
    老師觀察后分別請出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來念ai,讓全班同學(xué)觀察、區(qū)別、評(píng)價(jià)。
    (2)教師邊評(píng)價(jià)、邊示范,講清發(fā)音要領(lǐng)。
    (3)在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。
    請同學(xué)們看書中的圖,你發(fā)現(xiàn)什么?
    如:姐姐高,弟弟矮aaiai。
    (4)指導(dǎo)書寫ai。
    請同學(xué)們觀察一下ai的家在哪兒?師范寫一個(gè),生試寫兩個(gè)。
    2、課間休息。
    師:同學(xué)們剛才大家學(xué)得很認(rèn)真,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲。
    同桌板手腕比賽(老師喊加油)。
    [這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)課堂氣氛,愉悅學(xué)生的'身心,又為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。]。
    3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。
    (1)師:剛才聽到小朋友們憋足勁,都發(fā)出“哎—”的長長聲音,聲音短一點(diǎn)就是今天學(xué)習(xí)第二個(gè)韻母ei。
    (2)看圖,誰說說怎么利用圖記住“ei“的音、形。
    (3)在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。
    (4)書寫指導(dǎo)。
    4、小組合作,學(xué)會(huì)ui。
    (1)同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲?qū)W習(xí)ui的音形。
    (2)反饋。
    a、指名看圖說話,小女孩圍圍巾,“ui”的字形象圍巾,“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。
    b、兩個(gè)小朋友上來打電話。
    如:甲:“ui,你好,王小偉,我是薇薇?!?BR>    乙:“你好,薇薇!有什么事嗎?”
    甲:“我今天學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui?!?BR>    [這部分內(nèi)容,充分發(fā)揮學(xué)生合作探究的精神,在觀察圖畫中,在游戲中學(xué)會(huì)韻母ui。]。
    課前師生共同用硬紙片做好若干個(gè)花盤,(班內(nèi)學(xué)生分成幾個(gè)合作小組就做幾個(gè)花盤)若干個(gè)寫好音節(jié)的花瓣,平均分給每個(gè)小組。
    1、師:拼音樂園里的東西真多,剛才各小組都分到一個(gè)大花盤和4個(gè)寫有音節(jié)的花瓣,有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小組內(nèi)同學(xué)都練會(huì),就可以把四個(gè)花瓣逐一貼到花盤上,全貼完,就可以把大花盤貼到大花園里,(手指教室后面的學(xué)習(xí)園地)。讓我們的花園變得更美麗。
    2、師:這樣,你們是喇叭花隊(duì),你們是梅花隊(duì)。
    3、師:各小隊(duì)貼好后,自由選一個(gè)其他小隊(duì)花盤上的音節(jié)念一念。
    [這個(gè)環(huán)節(jié),教師設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的大花園,讓學(xué)生在小組活動(dòng)中,反復(fù)練習(xí)拼讀音節(jié),寓趣味于枯燥的練習(xí)中,學(xué)生感受到花園美的同時(shí),所學(xué)知識(shí)也得到鞏固。
    小學(xué)一年級(jí)語文拼音教案第一課時(shí)篇八
    1學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui及它們的四聲,達(dá)到讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
    2練習(xí)拼讀音節(jié),提高拼讀音節(jié)的能力;正確書寫規(guī)定的音節(jié)。
    讀準(zhǔn)復(fù)韻母aieiui的音,認(rèn)清它們的形與音節(jié)的拼讀。
    字母卡掛圖。
    1、我們已經(jīng)學(xué)過哪幾個(gè)單韻母?
    2、認(rèn)讀單韻母卡片。
    1、復(fù)韻母ai。
    〈1〉請同學(xué)互相看看自己前后左右挨著誰?
    〈2〉觀察圖畫,他們在干什么?〈背挨著背比高矮〉。
    〈3〉出示“ai”的卡片,讓學(xué)生自由讀。
    〈4〉教師范讀,并說明發(fā)音方法〈由a滑向i一氣讀成ai〉。
    〈5〉學(xué)習(xí)ai的四聲〈教師領(lǐng)讀——齊讀——抽查〉。
    2、復(fù)韻母eiui教法同ai。
    教師示范正確的寫法與格式。
    1、讓學(xué)生自己嘗試拼音節(jié)。
    2、教師范讀學(xué)生跟讀。
    3、學(xué)生嘗試拼讀帶聲調(diào)的音節(jié)﹙教師糾正并說明聲調(diào)的標(biāo)法i、u相遇標(biāo)在后﹚。
    這節(jié)課我們學(xué)了三個(gè)什么韻母?與以前有什么不同?
    1、鞏固復(fù)韻母aieiui及其與聲母的`拼音練習(xí)與書寫.
    2、認(rèn)讀7個(gè)生字,會(huì)讀兒歌.。
    認(rèn)讀7個(gè)生字。
    生字卡片字母卡片掛圖。
    1、抽讀卡片。
    2、教師出示bai等之類的音節(jié),先讓學(xué)生自由讀,再指名認(rèn)讀。
    3、認(rèn)讀帶聲調(diào)的音節(jié)及書寫音節(jié)。
    ﹙1﹚出示帶聲調(diào)音節(jié)。
    教師先范讀音節(jié),學(xué)生再跟讀。
    ﹙2﹚書寫音節(jié)。
    教師范寫音節(jié),講解:幾個(gè)字母要寫得緊湊、勻稱,安順序?qū)懲?,再?biāo)上聲調(diào)。
    1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。
    ﹙1﹚圖中有什么東西?
    ﹙2﹚他們在干什么?
    2、指導(dǎo)讀句子:你栽樹,他培土,我去提水.。
    ﹙注意適當(dāng)停頓﹚。
    3、生字教學(xué)。
    ﹙1﹚出示生字卡片。
    a先讓學(xué)生嘗試拼讀。
    b我們可以利用什么方法認(rèn)識(shí)這些生字?
    ﹙2﹚教師范讀生字,學(xué)生跟讀。
    ﹙3﹚同桌互讀,教師指名認(rèn)讀。
    1、自由讀兒歌并學(xué)拼紅色音節(jié)的字。
    2、教師檢查,糾正讀音。
    3、學(xué)生跟讀﹙注意讀好輕聲﹚。
    4、讓讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師。
    這節(jié)課我們學(xué)了哪些生字?
    小學(xué)一年級(jí)語文拼音教案第一課時(shí)篇九
    這首兒童敘事詩主要講一個(gè)小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首清新流暢的小詩里,我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下,幼小的心靈里萌生出的對小鳥的關(guān)愛,對生命的珍愛以及對大自然的熱愛。當(dāng)孩子把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天時(shí),孩子看到了小鳥的明天,我們看到了人類的希望——人與自然要和諧相處!
    詩歌語言優(yōu)美流暢,在反復(fù)誦讀中,能讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)詩歌的節(jié)奏美、音韻美和意境美,從而逐漸熟識(shí)詩歌,熱愛詩歌。
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)”蛋、取”等12個(gè)生字,會(huì)寫”聽、唱”6個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。喜歡朗讀詩歌。
    3、懂得鳥類是人類的朋友,有愛鳥的意識(shí)和情感。
    學(xué)習(xí)重點(diǎn):
    識(shí)記生字,有感情地朗讀課文,背誦課文。
    信息資料:
    生字卡片、課文插圖、鳥蛋實(shí)物、錄音機(jī)和磁帶。
    課時(shí):兩課時(shí)。
    教學(xué)過程?。
    第一課時(shí)。
    一、情境導(dǎo)入??,激發(fā)興趣。
    方案一、聽音樂導(dǎo)入??。
    1、播放《百鳥朝鳳》片段,讓學(xué)生說說仿佛聽到、看到了什么。
    2、導(dǎo)語?揭題:
    學(xué)生齊讀課題。
    方案二:看圖導(dǎo)入??。
    1.出示插圖:兩只蛋旁邊畫有一只小鳥。
    看見這些你會(huì)想到什么?
    2.教師板書課題:兩只鳥蛋。
    學(xué)生齊讀課題。識(shí)記“蛋”字。(給“蛋”組詞。)。
    方案三:觀察、觸摸實(shí)物導(dǎo)入??。
    1、讓學(xué)生摸盒子里的實(shí)物,有什么感覺?猜猜這是什么?——鳥蛋。
    2、讓學(xué)生觀察實(shí)物后齊讀課題。
    (教學(xué)設(shè)計(jì):教師根據(jù)教學(xué)條件及學(xué)生實(shí)際可采用不同的導(dǎo)入??方法。上課伊始,播放聽音樂、看圖片或者觸摸實(shí)物等都能激起學(xué)生愉悅的心情,營造一種輕松、愉快、和諧、民主的課堂氛圍,寓教與樂。)。
    二、讀課文,整體感知。
    1、自由讀全文,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,遇到自己認(rèn)為比較難讀的字就多讀幾遍。
    2、交流:說說你讀懂了什么。
    3、再讀課文。自由讀或同桌互讀互幫。
    4、指名在全班朗讀課文,其他學(xué)生評(píng)議。學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn),糾正其缺點(diǎn)。
    5、齊讀全文。
    三、結(jié)合語境,識(shí)記生字。
    1、學(xué)生在課文中圈出生字,讀讀,想想,有什么好的記字方法。
    2、同桌或小組交流:有哪些記住生字的好辦法。
    3.用多種方法識(shí)記。
    做動(dòng)作識(shí)字:“取、捧、抬,連”
    聯(lián)系生活常識(shí)識(shí)字:“蛋、涼、輕”
    找反義詞識(shí)字:輕。
    說話識(shí)字:“仿佛、定”
    做練習(xí)題,區(qū)分“向”和“像”,學(xué)習(xí)“向。
    (設(shè)計(jì)意圖:針對不同生字的特點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的方法識(shí)字更能提高識(shí)字的效率。同時(shí)在教學(xué)中要注意讓學(xué)生互相啟發(fā),互相幫助。)。
    4、把生字放回課文——生自由讀課文。
    5、選擇自己喜歡的部分讀給大家聽?!x后指名評(píng)價(jià)。
    6、分小節(jié)練讀?!该x,相機(jī)指導(dǎo)——小組內(nèi)表演讀,全班表演讀。
    四、總結(jié)。
    從這篇小課文里我們看到了一位可愛的孩子在母親的啟發(fā)下,幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛,對小鳥的關(guān)愛,對大自然的熱愛,讓我們再一次對這位小男孩兒投去敬佩的目光吧。(出示文中插圖)。
    五、作業(yè)?。
    把課堂上收獲說給你的家人或好朋友聽。
    第二課時(shí)。
    鞏固字詞。
    抽讀生字卡片;讀字組詞;有選擇地組詞造句。
    (設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)這一小小的環(huán)節(jié)對于低年級(jí)學(xué)生更好地掌握舊知具有不可低估的作用,因而切不可輕易放棄。)。
    細(xì)讀課文,促進(jìn)感悟。
    1、學(xué)生自由讀全文,想想每一小節(jié)分別寫了什么。
    2、全班交流,分小節(jié)學(xué)習(xí)課文。
    第一小節(jié)。
    1、指名讀課文。
    2、說說這一節(jié)寫了什么?當(dāng)你看到或摸到這小小的、涼涼的鳥蛋時(shí),你有什么感受?把自己的感受講出來。
    3、指導(dǎo)朗讀。師生共同評(píng)議,引導(dǎo)學(xué)生把鳥蛋"小小的"、"涼涼的"、"我"拿著鳥蛋"真好玩"的感覺讀出來。
    第二小節(jié):
    1、指名讀。說說學(xué)懂了什么。(如:兩只鳥蛋就是兩只小鳥。)。
    討論:為什么兩只鳥蛋就是兩只小鳥?"(有條件的可出示或播放小鳥破殼而出的圖片或課件。
    2、指導(dǎo)朗讀。
    1)此時(shí)的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)鳥蛋不見了,會(huì)怎么樣?(讀詞語:焦急不安)。
    2)啟發(fā)想像:假如你就是鳥媽媽,你會(huì)怎么做?
    練習(xí)讀出鳥媽媽焦急不安的語氣。
    (設(shè)計(jì)意圖:語文教學(xué)應(yīng)以自讀、自悟、自主探究為基礎(chǔ)。因此,教師要從小培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的習(xí)慣,使學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上,在和同學(xué)的互幫互助中,提高發(fā)展。)。
    第三小節(jié):
    學(xué)生朗讀理解后,讓學(xué)生邊讀邊演,師生共同評(píng)議學(xué)生表演中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)及不足之處,并加以指導(dǎo)或引導(dǎo)(教師范讀),讀出"我"送還小鳥時(shí)小心翼翼的樣子。
    第四小節(jié):
    1、學(xué)生讀理解后,質(zhì)疑。(如:為什么"我"把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天?)。
    2、指導(dǎo)朗讀。(自由讀、指名讀、齊讀)——師生評(píng)議。
    (設(shè)計(jì)意圖:這是全文的高潮段落,也是學(xué)生本課學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),通過讓學(xué)生質(zhì)疑問難,啟發(fā)學(xué)生想象,指導(dǎo)學(xué)生朗讀逐漸達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。)。
    三、借助想像,升華感情。
    1、學(xué)生齊讀全文。交流:你喜歡課文中的"我"嗎?為什么?
    2、喜歡讀這篇課文嗎?為什么?——再讀,體會(huì)詩歌的韻味。
    四、寫字指導(dǎo)。
    1、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字,掌握以下重點(diǎn):
    1)、寫好口字旁——“聽、唱”
    2)、寫好“走之”。
    3)、寫好“向”字的半包圍結(jié)構(gòu)上包下的形式。
    2、學(xué)生練習(xí)書寫生字。
    五、實(shí)踐活動(dòng)。
    小調(diào)查:保護(hù)鳥類。
    為了了解有關(guān)鳥兒更多的知識(shí),組織學(xué)生在課外去尋找關(guān)于鳥兒的各種資料等,包括圖片、實(shí)物等,然后在班內(nèi)交流。
    拓展性資料。
    1、鳥蛋。
    世界上的鳥蛋五彩繽紛,大多數(shù)啄木鳥、貓頭鷹和鴿子的蛋是純白的,畫眉的蛋是純藍(lán)的,大白鷺的蛋翠綠如玉,短翅樹鶯的蛋就像紅寶石,夜鶯的蛋殼上有大理石般的花紋,美不勝收。鳥蛋的顏色和花紋有保護(hù)色的作用,可隱蔽自身,不被敵害發(fā)現(xiàn)。
    2、鳥類的有關(guān)知識(shí)。(略。見義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書教師教學(xué)用書p67)。
    小學(xué)一年級(jí)語文拼音教案第一課時(shí)篇十
    (一)教師出示a的掛圖,讓學(xué)生進(jìn)行觀察,然后提出下面的問題請學(xué)生回答。
    問:1、圖上畫了誰?他們在做什么?
    2、醫(yī)生給小女孩檢查嗓子,小女孩會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(借啊的音,學(xué)習(xí)字母a的讀音)。
    講:這個(gè)“啊”字的讀音就是字母a的音,發(fā)音時(shí)要把嘴張開張大發(fā)a的音(舌頭不動(dòng))。
    教師范讀a。
    學(xué)生學(xué)讀a。
    (二)教師指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察小女孩的頭形和頭后梳著的小辮子,以配合字母a的形進(jìn)行教學(xué)。
    問:1、圖上小女孩的頭是什么形狀的?
    2、她頭后邊梳著什么樣的小辮子?
    3、比較一下“a”和這些圖形哪里很像呢?
    教兒歌:圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa。
    (三)認(rèn)識(shí)漢語拼音本的四線三格指導(dǎo)寫字母。
    二、學(xué)習(xí)字母o。
    (一)教師出示o的掛圖,學(xué)生觀察后提問。
    問:圖上畫的是什么?
    講:公雞喔喔啼,“喔”的音拖長些就是o,發(fā)音時(shí)把嘴唇收攏成圓形。
    教師范讀o。
    學(xué)生學(xué)讀o讓學(xué)生把嘴張圓,舌頭不動(dòng)發(fā)“o”。(教師要注意,這個(gè)字母的音不易讀準(zhǔn),要多叫幾位學(xué)生讀,一定要把音讀圓。)。
    (二)學(xué)寫字母o。
    請同學(xué)們看一看,字母o的形同圖上什么地方很像,借公雞叫的口形來幫助記憶o的。形。
    教兒歌:太陽出來紅彤彤,公雞啼叫ooo。
    (三)指導(dǎo)書寫。
    講:o的筆順是從上起筆一筆寫成占中格。
    學(xué)生學(xué)寫1—2個(gè)字母。
    三、學(xué)習(xí)字母e。
    (一)教師出示e的掛圖,學(xué)生觀察圖中的白鵝,借鵝的音學(xué)習(xí)e。
    問:圖上畫的是什么?
    講:把“鵝”的音平讀就是e,讀時(shí)嘴是扁的,嘴角向兩邊拉,露出牙齒。
    教師范讀e。
    學(xué)生學(xué)讀e。
    (二)請同學(xué)們看一看,老師寫的e像圖上的哪一部分?講:河水中“鵝”的倒影與字母e很相像。
    教兒歌:清清池塘一只鵝,水中倒影像個(gè)e。
    (三)指導(dǎo)書寫。
    講:e的筆順是一筆連寫先內(nèi)后外,占中格。(學(xué)生寫字母一定要從中格的中間起筆,這樣寫出的字母上下才能均稱。)。
    學(xué)生學(xué)寫1—2個(gè)字母。
    四、鞏固練習(xí)。
    1、看黑板讀字母。
    2、看卡片讀字母(可以采用多種形式練習(xí)如齊讀、抽讀、個(gè)人讀等)。
    小學(xué)一年級(jí)語文拼音教案第一課時(shí)篇十一
    教學(xué)目標(biāo):
    1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,積累好詞佳句。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
    3.通過讀文體會(huì)作者想像之美,并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想像,用口語表達(dá)自己喜歡的太陽。
    重點(diǎn):有感情地朗讀課文,感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的美好心愿。
    難點(diǎn):感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。
    教學(xué)準(zhǔn)備:太陽形狀的字卡、課件。
    教學(xué)過程:
    一、激趣導(dǎo)入。
    2、書寫“陽”,拿出右手跟老師一起寫寫陽字。
    3、當(dāng)太遇到陽,陽就要怎么讀?(輕聲)跟老師讀一遍。今天我們就來一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于太陽的課文:《四個(gè)太陽》。齊讀課題。
    二、整體感知。
    2.學(xué)習(xí)生字。(小老師帶讀生字。)。
    3.打亂順序出示字卡,指名認(rèn)讀。
    4.課文里的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽?根據(jù)學(xué)生的回答貼出不同顏色的太陽。
    5、你喜歡哪一個(gè)太陽呢?把他所在的段落找出來,自己讀一讀。
    三、品讀課文。(以學(xué)定教,學(xué)生喜歡哪段,就指導(dǎo)學(xué)生研讀好哪段。)。
    a、綠色的太陽。
    1、喜歡這一小節(jié)的同學(xué)讀一讀。
    2、夏天,原本的太陽是怎么樣的呢?(火辣辣的、很燙很燙等)(放課件情境),配樂(蟬鳴),師描述夏天的炎熱:晴空萬里,天上沒有一絲云彩,太陽把地面烤得滾燙滾燙;一陣南風(fēng)刮來,從地上卷起了一股熱浪,火燒火燎地使人感到窒息。雜草抵不住太陽的爆曬,葉子都卷成個(gè)細(xì)條了。每當(dāng)午后,人們總是特別容易感到疲倦,就像剛睡醒似的,昏昏沉沉不想動(dòng)彈。連林子里的小鳥,也都張著嘴巴歇在樹上,懶得再飛出來覓食了。
    3、這時(shí),你的心愿是什么?文中小朋友的心愿呢?(太陽爺爺,不要那么熱吧?。┧?,文中小朋友畫了個(gè)什么樣的太陽?(綠色的)是呀,看到這綠綠的太陽,小鳥覺得清涼,小草覺得清涼,還有誰也覺得清涼?(出示文中句子)。
    “高山、田野、街道、校園,到處是一片清涼?!保ò鍟合奶烨鍥觯?。
    4、真是到處一片清涼??!“到處”這里可以換個(gè)什么意思相同的詞語呢?(換詞:處處、四處)。
    5、你能從你的朗讀中讓老師體會(huì)到夏天的清涼嗎?
    (1)指名讀(2)指導(dǎo)讀(3)反饋?zhàn)x。
    b、金黃色的太陽。
    1、喜歡金黃色太陽的小朋友,誰來說說你為什么喜歡它?(秋天是豐收的季節(jié))。
    (2)(出示句子:金黃的落葉/忙著邀請/小伙伴,請他們嘗嘗/水果的香甜。)指導(dǎo)讀長句。(板書:秋天邀請嘗嘗)。
    (3)假如你是落葉,你會(huì)邀請哪些小伙伴來品嘗水果?怎樣邀請?
    (4)指名到講臺(tái)前讀這一段,邀請伙伴讀。
    3、請女生帶我們一起走進(jìn)那金色的秋天去感受那豐收的喜悅吧!
    c、紅色的太陽。
    1、課件出示冬季寒風(fēng)怒號(hào)畫面圖,看課件后說感受:你有什么感覺?(引導(dǎo)理解凍僵)。
    2、課件演示:紅日冉冉升起。
    3、現(xiàn)在是什么感覺?(板書:冬天暖和)。
    4、老師也想通過朗讀讓大家暖和暖和,該怎樣讀?誰來教我?
    5、生自由練讀,師指導(dǎo)讀,男女賽讀。
    d、彩色的太陽。
    1、師生合作讀。
    師:春天到了,春天的太陽應(yīng)該畫什么顏色呢?
    學(xué)生回答,說明理由。(板書:春天多彩)。
    2、回顧:是??!我們以前學(xué)過課文《春雨的色彩》,燕子說春雨是()色的,春雨落到()上,草就()了,春雨淋在()上,()也綠了。麻雀說春雨是()色的,春雨灑在()上,()花紅了,春雨滴在()中,()花也紅了。 小黃鶯說春雨是()色的,春雨落在()地里,()也黃了……(邊說邊看課件,感受春天之美)春天的確是個(gè)美不勝收的季節(jié)。
    3、你能把“多彩”換成別的詞語。(五顏六色、五彩繽紛)。
    4、春天真美??!你能用以前學(xué)過的詞來贊美春天嗎?
    (春光明媚、柳綠花紅、百花齊放、草長鶯飛、春回大地、百鳥爭鳴、鶯歌燕舞……)。
    5、讓我們配上音樂,美美地把這個(gè)節(jié)讀一讀吧!
    四、指導(dǎo)背誦。
    1、引導(dǎo)看板書背誦全文。
    2、不看板書背。
    五、拓展。
    1、你心中的太陽是什么顏色的呢?將你心中的話以這樣的句式寫下來吧!
    2、出示句式:我畫了個(gè)_______________太陽,送給______________,讓__________________。
    3、展示學(xué)生作品。(投影)。
    六、作業(yè)。
    你想畫個(gè)怎樣的太陽,送給誰?想畫什么樣就畫什么樣,想怎么畫就怎么畫。
    板書:
    四個(gè)太陽。
    夏天 綠色的太陽(圖) 清涼。
    秋天 金黃的太陽(圖) 邀請嘗嘗。
    冬天 紅紅的太陽(圖) 溫暖。
    春天 彩色的太陽(圖) 多彩的季節(jié)。
    小學(xué)一年級(jí)語文拼音教案第一課時(shí)篇十二
    2、背。
    3、聽寫。
    1、jqx和v特殊的拼寫。
    2、復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則。
    3、音節(jié)中的輕聲的書寫與讀法。
    1、抄寫音節(jié)詞語i。
    2、聽寫音節(jié)詞語。
    第一單元。
    1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞,能夠讀寫正確。
    2、能流利地、正確地朗讀課文,背誦課文。
    字詞。
    重點(diǎn)字:東、南、西、北、雨、羊。
    這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了四篇課文,都是關(guān)于美麗的自然風(fēng)光的,你一定收獲很大!讓我們一起來回味一下。
    有趣的數(shù)字詩要會(huì)填空。山青青主要寫了哪四方面的景色?魚兒游戲在哪兒?
    1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。
    2、教師出示字詞卡片,學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車。
    3、聽寫。
    4、朗讀課文。
    5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的課文。
    6、默寫古詩。
    第二單元。
    1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞,能夠讀寫正確。
    2、能流利地、正確地朗讀課文并背誦。
    重點(diǎn)字:女、心、鳥、魚、生、手。
    1、這個(gè)單元我們了解了我們的家園,我們是中國娃長什么樣?
    2、誰和誰在一起?
    3、為什么地球媽媽真好?
    4、那里的小朋友想到北京?那里的小朋友想去天山?
    1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。
    2、教師出示字詞卡片,學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車。
    3、聽寫。
    4、朗讀課文。
    5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語和課文。
    6、詞語:彎彎的(??nbsp;)遙遠(yuǎn)的()。
    潔白的()美麗的()。
    第三單元。
    1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞,能夠讀寫正確。
    2、能流利地、正確地朗讀課文,背記自己喜歡的詞語和句子,積累運(yùn)用語言。
    字詞。
    重點(diǎn)字:筆順與偏旁:星、在、飛、也烏——鳥來。
    這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)完了,你一定收獲很大!讓我們一起來回味一下。
    媽媽的慈愛與溫暖、小烏鴉的孝心與回報(bào)、老師的體貼與關(guān)懷、大樹和喜鵲有了朋友后的快樂,展現(xiàn)在我們面前。
    1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。
    2、教師出示字詞卡片,學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車。
    3、聽寫。
    4、朗讀課文。
    5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語和課文。
    6、背誦《母愛》。
    網(wǎng)
    第四單元。
    1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞,能夠讀寫正確。
    2、能流利地、正確地朗讀課文,背記自己喜歡的詞語和句子,積累運(yùn)用語言。
    :字詞。
    形近字:了——字、子馬——烏鳥太——大。
    反義詞:來——去大——小開——關(guān)南——北。
    這同學(xué)們。這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)完了,你一定收獲很大!讓我們一起來回味一下。
    本單元中我們感受了四季變化,看到了柳樹姑娘、還有雪地里的腳印、雨后天空中的七彩虹。
    小學(xué)一年級(jí)語文拼音教案第一課時(shí)篇十三
    1.學(xué)會(huì)“bpmf”四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。
    2.學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
    3.學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。
    4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
    1.學(xué)會(huì)“bpmf”四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。
    2.學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
    3.學(xué)會(huì)拼讀“bpmf”與“u、o”組成的音節(jié)。
    掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
    課件、字母卡片。
    第一課時(shí)。
    一、激發(fā)情趣,談話導(dǎo)入。
    2、今天,我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友。
    二、看圖說話,初識(shí)字母。
    (一)學(xué)習(xí)“b”的音形。
    1.出示“b”的圖。
    (1)引導(dǎo)學(xué)生提問:圖上的小朋友在干什么?
    (2)問:這個(gè)字母念什么?學(xué)生試讀“b”。
    (3)講:聽廣播的“播”讀得輕短些,發(fā)音時(shí),把兩片嘴閉合,把氣憋住,然后突然放開,讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。
    (4)教師范讀。
    (5)學(xué)生學(xué)讀,體會(huì)發(fā)音方法。
    (6)開火車讀。
    (7)憶字形。啟發(fā)學(xué)生看圖:b像什么?b的一豎像收音機(jī)拉出的天線,右半圓像收音機(jī)。讀順口溜:我聽廣播bbb。
    (1)指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖,從“推卡片”這一動(dòng)作來想拼讀方法,嘗試拼讀。
    (2)課件演示聲母b和韻母a相拼成音節(jié)ba。
    (3)小結(jié)拼音方法:“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”。
    (4)做“找朋友”游戲。
    3.指導(dǎo)書寫b。
    (1)講:我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫:“丨”上豎。
    (2)請同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占什么格?同桌同學(xué)互相說說。
    (3)學(xué)生說筆順、位置,教師范寫,強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。
    (4)學(xué)生書空筆順。
    (5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。
    小學(xué)一年級(jí)語文拼音教案第一課時(shí)篇十四
    “讓孩子快樂地學(xué)習(xí),快樂地記憶”是我上漢語拼音《j、q、x》的初衷。漢語拼音在小學(xué)語文教學(xué)中是相當(dāng)重要的,它是學(xué)習(xí)好語文的基礎(chǔ)。在《j、q、x》這篇拼音教學(xué)的第一課時(shí)中,我結(jié)合我們班的具體學(xué)情,將主要的教學(xué)目標(biāo)定為讓孩子們學(xué)會(huì)聲母j、q、x,認(rèn)識(shí)聲母j、q、x的形,能夠讀準(zhǔn)聲母j、q、x的音。在課堂上,我運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,以達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。
    剛剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的孩子,還不太適應(yīng)小學(xué)生活,好奇、緊張、易動(dòng)、多變、注意力不集中在他們身上淋漓盡致地表現(xiàn)出來。教師要使出渾身解數(shù),充分利用一切資源和手段調(diào)動(dòng)他們,吸引他們的注意力。一上課,我利用課文上的圖片引出要學(xué)的字母,讓小朋友猜一猜,當(dāng)當(dāng)小老師,調(diào)動(dòng)他們的積極性。我認(rèn)為對拼音的書寫是非常重要的一環(huán),所以我花了大量的時(shí)間在書寫上,力求讓學(xué)生端正寫字姿勢,從機(jī)械的寫字到從心里開始自己愿意寫字。
    將活動(dòng)游戲引進(jìn)課堂,讓課堂真正成為孩子們學(xué)習(xí)的樂園。在教完j這三個(gè)聲母后,我設(shè)計(jì)“開火車”的游戲,我相機(jī)強(qiáng)調(diào)他們要把聲母讀得再輕再短。在教學(xué)x時(shí),我讓孩子用手勢比畫,孩子的積極性一下子就被調(diào)動(dòng)起來了。對于一年級(jí)的孩子來說,一堂課40分鐘,他們沒有辦法一直注意力集中,這時(shí),我讓孩子們用捏一捏的方式來記一記字母,孩子們一邊捏一邊記憶,孩子們興致高,記得快!這樣,通過形式多種的游戲”,營造出了一個(gè)民主、和諧、輕松、愉快、有趣、熱烈的教學(xué)氛圍,使孩子們在學(xué)習(xí)過程中始終興趣盎然,收到了比較好的教學(xué)效果。
    不足的是:拼讀面太少,學(xué)生練習(xí)時(shí)間較少,可多采用同桌拼讀、小組開火車讀等多種形式,大面積訓(xùn)練。圖文的結(jié)合要更加緊密,小孩子要多多表揚(yáng),以鼓勵(lì)為主。寫拼音的時(shí)候要盡量一次性就寫好,少用橡皮擦。課堂更加注重細(xì)節(jié),加強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)。在以后的課堂教學(xué)中,要努力朝這個(gè)方向努力。
    小學(xué)一年級(jí)語文拼音教案第一課時(shí)篇十五
    本文是由語文教案工作室上傳的`:《漢語拼音6jqx》發(fā)音方法。
    文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于《漢語拼音6jqx》發(fā)音方法,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!
    發(fā)j時(shí),舌面前部抬起貼緊硬腭前端,然后再將舌面稍稍離開,與硬腭形成一條狹縫,讓氣流從狹縫里擠出來,聲帶不顫動(dòng)。
    q的發(fā)音部位、方法跟j大體相同,只是送出的氣流較強(qiáng)。
    發(fā)x時(shí),舌面前部抬起靠近硬腭,形成一條狹縫,讓氣流從中摩擦而出,聲帶不顫動(dòng)。
    j、q、x都是由舌面前部接觸或接近硬腭前部而形成的音,叫舌面音。
    小學(xué)一年級(jí)語文拼音教案第一課時(shí)篇十六
    1.能正確朗讀26個(gè)字母的名稱和音標(biāo);2.能正確拼讀和書寫26個(gè)字母;3.能根據(jù)所學(xué)字母拼寫簡單的單詞。
    個(gè)字母的名稱和音標(biāo);個(gè)字母的拼讀和書寫;3.根據(jù)所學(xué)字母拼寫簡單的單詞。
    1.教學(xué)課件;個(gè)字母卡片;3.練習(xí)冊。
    1.熱身(5分鐘)。
    (1)師生互動(dòng),問候?qū)W生,營造良好的教學(xué)氛圍;
    (2)播放兒歌《拼音歌》,讓學(xué)生跟著唱。
    2.新課講解(20分鐘)。
    (1)介紹26個(gè)字母的名稱和音標(biāo),用課件展示字母卡片;
    (2)教師朗讀字母名稱和音標(biāo),學(xué)生跟讀;
    (3)教師示范26個(gè)字母的書寫方法,學(xué)生模仿跟寫;
    (4)教師示范拼讀單詞“貓”,學(xué)生跟讀;
    (5)教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)字母拼寫單詞“狗”。
    3.練習(xí)(25分鐘)。
    (1)學(xué)生在練習(xí)冊上完成26個(gè)字母的書寫練習(xí);
    (2)學(xué)生在練習(xí)冊上完成拼讀單詞的'練習(xí);
    (3)學(xué)生在黑板上拼寫單詞“貓”和“狗”。
    4.總結(jié)(5分鐘)。
    (1)教師對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng);
    (2)學(xué)生自評(píng)和互評(píng),總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。
    本節(jié)課通過多種教學(xué)方式,如課件展示、示范教學(xué)、練習(xí)等,使學(xué)生能夠正確掌握26個(gè)字母的名稱和音標(biāo),能夠正確拼讀和書寫26個(gè)字母,并根據(jù)所學(xué)字母拼寫簡單的單詞。教學(xué)過程中,教師注重互動(dòng)和反饋,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí),教師在總結(jié)環(huán)節(jié)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié),幫助學(xué)生加深對所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。
    小學(xué)一年級(jí)語文拼音教案第一課時(shí)篇十七
    作為一名老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)摹?BR>    教學(xué)。
    一、導(dǎo)入新課,揭示課題。
    一只小猴子下山來了,一路上,它看見山下有又大又多的玉米、又大又紅的桃子、又大又圓的西瓜、可愛的小兔子,感到非常高興。可是當(dāng)它回家的時(shí)候,卻是兩手空空。這是怎么一回事呢?讓我們跟著這只小猴子來看看吧。
    二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累。
    1、教師范讀課文,重點(diǎn)指導(dǎo)“一塊”“非?!薄巴啊薄拔鞴稀薄氨谋奶钡壬~的讀音。
    2、學(xué)生自讀課文,圈畫生字詞,借助字典解決生字詞。
    3、檢查自學(xué)情況,理解詞語的意思。
    (1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“猴、瓜”這些生字時(shí),可以結(jié)合圖片理解;學(xué)習(xí)“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”這些生字時(shí),可以采用動(dòng)作表演的方法;學(xué)習(xí)“塊、常、往”這些生字時(shí),可以采用形近字比較的方法。
    形近字示例:
    塊(石塊)--快(快樂)--訣(口訣)。
    常(經(jīng)常)--賞(欣賞)--裳(衣裳)。
    往(來往)--駐(駐足)--炷(一炷香)。
    (2)對要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
    書寫指導(dǎo):
    “地”“土”作部首時(shí),末橫變提。
    “非”橫間距均勻,兩邊最下橫稍長。
    “?!鄙蠈捪抡敖怼钡呢Q在豎中線上。
    “往”“主”的三橫長短不一。
    “瓜”第一畫是短撇,要寫得平一些。
    “進(jìn)”寫“辶”的捺時(shí),要寫成平捺,托住被包部分。
    “空”““稍扁一些,”工“的上橫短、下橫長。
    易錯(cuò)提示:
    “往”左部是“彳”,不要寫成“亻”。
    “瓜”不要漏寫點(diǎn),不要寫成“爪”。
    “空”上部是““,不要寫成”宀“。
    (3)歸類識(shí)字。
    部首歸類示例:
    土:地(土地)--場(場面)--壞(壞人)。
    扌:扛(扛起)--扔(扔掉)--摘(采摘)--捧(吹捧)--抱(擁抱)。
    彳:往(向往)--行(行走)--街(街道)。
    量詞歸類示例:
    塊:一塊玉米地一塊糖一塊石頭。
    棵:一棵桃樹一棵青松一棵白菜。
    片:一片瓜地一片樹葉一片月光。
    只:一只兔子一只襪子一只小船。
    (4)書寫練習(xí):巡視指導(dǎo),并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。
    三、
    通讀課文,整體感知。
    明確:玉米地里、桃樹下、西瓜地里。
    2、小猴子這一路上看見了哪些東西?
    明確:玉米、桃子、西瓜、兔子。
    四、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化。
    又大又多的玉米、又大又紅的桃子、又大又圓的西瓜、蹦蹦跳跳的小兔子,這可都是好東西!可是,小猴子不僅沒有滿載而歸,反而一無所獲。同學(xué)們,你們知道原因是什么嗎?我們下節(jié)課再來尋找答案。
    五、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升。
    請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
    《小猴子下山第一課時(shí)》一年級(jí)語文教案如果還不能滿足你的要求,請?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌缎『镒酉律降谝徽n時(shí)》一年級(jí)語文教案范文。
    語文教案第一課時(shí)模板。
    小學(xué)一年級(jí)語文拼音教案第一課時(shí)篇十八
    1.學(xué)會(huì)“bpmf”四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。
    2.學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
    3.學(xué)會(huì)拼讀“bpmf”與“u、o”組成的。音節(jié)。
    掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
    示范法、引導(dǎo)法。
    教學(xué)掛圖、字母卡。
    一、談話導(dǎo)入。
    二、學(xué)習(xí)“bpmf”的音形。
    (一)學(xué)習(xí)“b”的音形。
    1.出示“b”的圖。
    (1)引導(dǎo)學(xué)生提問:圖上的小朋友在干什么?
    (2)問:這個(gè)字母念什么?學(xué)生試讀“b”。
    (3)講:聽廣播的“播”讀得輕短些,發(fā)音時(shí),把兩片嘴閉合,把氣。
    憋住,然后突然放開,讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。
    (4)教師范讀。
    (5)學(xué)生學(xué)讀,體會(huì)發(fā)音方法。
    (6)開火車讀。
    2.學(xué)習(xí)“b”的形。
    (1)引導(dǎo)學(xué)生提問:怎樣記住“b”的形?或“b”與圖中的哪一部分很像?
    (2)你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎?
    拉開天線聽廣播“bbb”。
    右下半圓“bbb”。
    6字“b”?!?。
    3.指導(dǎo)書寫b。
    (1)講:我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫:“丨”上豎。
    (2)請同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占什么格?同桌同學(xué)互相說說。
    (3)學(xué)生說筆順、位置,教師范寫,強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。
    (4)學(xué)生書空筆順。
    (5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。
    (二)學(xué)習(xí)“p”的音形。
    1.出示“p”的圖。
    (1)學(xué)生提問:圖上的小朋友在干什么?
    (2)學(xué)生試讀字母“p”。
    (3)講:發(fā)“p”音時(shí),雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開,注意。
    “p”比“b”的氣流強(qiáng),把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。
    (4)教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣,“p”送氣。可以用一頁紙。
    放在嘴前,看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。
    (5)學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
    (6)發(fā)紙條,試驗(yàn)比較,區(qū)別發(fā)音。
    (7)指名讀。
    2.學(xué)習(xí)“p”的形。
    (1)學(xué)生提問:字母“p”與圖的哪一部分很像呢?
    (2)誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢?
    右上半圓“ppp”。
    端起臉盆把水潑“ppp”。
    路燈“p”。
    3.指導(dǎo)書寫“p”
    (1)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫:下豎。
    (3)學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。
    (4)教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。
    你認(rèn)為哪筆寫得好?哪筆寫得不太好!教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎,到第四條線上面一點(diǎn)停筆,然后再寫右半圓。
    (5)學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對照比較,修改!
    (6)學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè)。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
    (三)學(xué)習(xí)“m”的音形。
    1.出示“m”的圖。
    (1)問:圖上的小朋友在干什么?你們做過摸人游戲嗎?
    (2)這個(gè)字母怎么讀?
    (3)發(fā)“m”音時(shí),雙唇閉攏,把氣賭住,氣流從鼻子里出來,聲帶。
    有些顫動(dòng)。教師示范讀。
    (4)學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)發(fā)音方法。
    (5)開火車讀。
    2.學(xué)“m”的形。
    (1)看圖說說怎樣記住“m”的形?
    (2)編記憶小兒歌:兩個(gè)門洞“mmm”
    3.指導(dǎo)書寫“m”
    (1)認(rèn)識(shí)基本筆畫:右彎豎。
    (2)學(xué)生書空。
    (3)請同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順:先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格?
    (4)教師范寫,強(qiáng)調(diào)“m”占中格,注意左邊和右邊的門洞要一樣大。
    (5)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
    (6)展示書寫好的,有進(jìn)步的,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    (四)學(xué)習(xí)“f”的音形。
    1.學(xué)習(xí)“f”的音。
    (1)提問:從圖上你知道了什么?
    (2)借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。
    (3)學(xué)生體會(huì)讀。
    2.學(xué)習(xí)“f”的形。
    (1)怎么記憶“f”的形呀!你們見過拐杖嗎?
    教師出示拐杖,幫助記憶“f”的形。
    (2)編記憶“f”的小兒歌:
    爺爺拐杖“fff”。
    一根拐棍“fff”。
    3.指導(dǎo)書寫“f”
    (1)認(rèn)識(shí)基本筆畫:右彎豎。
    (2)觀察書中“f”的筆順,先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?同桌小伙伴互相說一說。
    (3)教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆,寫到中格第三條線停筆,第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。
    (4)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
    三、復(fù)習(xí)。
    今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友,它們分別是“bpmf”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了!
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1.抽讀聲母bpmf。
    2.讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么?(讀得輕短些)。
    3.指讀、齊讀單韻母和四聲。
    二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)。
    1.啟發(fā)談話:今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié),音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成。
    3.示范拼讀ba。
    4.學(xué)生練讀b-a-ba。
    5.看圖拼帶調(diào)音節(jié):
    (1)圖上畫的什么?
    (2)練讀b1b2b3b4。
    6.分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié),bpmf和i拼成音節(jié),并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)(方法同上)。
    三、練習(xí)拼讀音節(jié)。
    四、指導(dǎo)朗讀課后短文。
    1.師范讀,生跟讀。
    2.指名讀、齊讀。
    五、總結(jié)。
    這四個(gè)聲母中bpmf是雙唇音,發(fā)音時(shí),p和f都要送氣。f是唇齒音,上唇貼近下唇,讓氣流從中縫摩擦出來。m發(fā)音時(shí),氣流從鼻腔出來,聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。
    小學(xué)一年級(jí)語文拼音教案第一課時(shí)篇十九
    1、學(xué)習(xí)gkh三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
    2、學(xué)習(xí)gkh與單韻母組成的音節(jié),能正確拼讀。
    創(chuàng)設(shè)情境,采用學(xué)生喜歡的生動(dòng)活潑的形式,讓學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐參與中學(xué)好拼音。
    在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使他們感受到學(xué)拼音的樂趣,培養(yǎng)積極思考、勇于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的品質(zhì)。
    1、聲母寶寶可想念小朋友了,讓我們開著小火車把它們接過來吧!學(xué)生開火車讀已學(xué)的10個(gè)聲母。
    2、聲母寶寶還給我們帶來了一張美麗的照片,我們一起來欣賞吧。(課件出示課文插圖)。
    3、仔細(xì)看圖,說說你看見了什么。隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。
    4、照片中藏著我們的3個(gè)新朋友,你找到了嗎?課件出示卡通g、k、h和小朋友打招呼。
    (1)我們的第一個(gè)朋友是鴿子帶來的,發(fā)音時(shí)把鴿子的鴿讀得又輕又短就是聲母g的音,請小朋友跟我讀。
    (2)齊讀?,開火車讀。
    (3)我們怎么才能記住g的樣子呢?(鼓勵(lì)學(xué)生從音、形等不同角度來記憶)。
    (4)師教讀順口溜:鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。
    (5)書寫指導(dǎo)。
    g玩累了,讓我們把它送進(jìn)休息室吧!
    a.生觀察g在四線格中位置及筆順,生說筆順,師板書示范。
    b.生書空訓(xùn)練。
    c.指名一名學(xué)生上臺(tái)寫,其他寫在書上,評(píng)價(jià)。
    (1)出示蝌蚪水草圖,我們的第二位是誰帶來的?該怎么發(fā)音?
    (2)抽生讀,小組讀。
    (3)交流記形。
    (4)師生共編順口溜:蝌蚪蝌蚪k?k??k??,一挺機(jī)槍就是?k?。
    (5)書寫指導(dǎo)。
    4、學(xué)習(xí)?h(同上)。
    小朋友學(xué)得真棒,g、k、h要送我們一份禮物呢!出示順口溜:
    鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。
    蝌蚪蝌蚪kk?k,一挺機(jī)槍就是?k?。
    喝水喝水hhh,靠背椅子就是h。
    1、跟讀。
    2、自配動(dòng)作讀。
    聲母寶寶請來了韻母寶寶,他們發(fā)出各種各樣的聲音,我們來讀一讀,猜一猜模仿的是什么聲音。(依次出示g、k、h與aeu組成的音節(jié))。
    指名讀、齊讀。
    1、這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么?
    2、下節(jié)課我們再和聲母寶寶一起玩吧!