總結(jié)是人們對(duì)已經(jīng)經(jīng)歷過的一段時(shí)間內(nèi)的事件和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回顧和總結(jié)的方式。寫總結(jié)時(shí)，可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法，但要注重創(chuàng)新和個(gè)性化的體現(xiàn)。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，希望能夠給我們帶來一些靈感和思考。
教師生涯讀書心得篇一
教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。一個(gè)高速發(fā)展的信息社會(huì)，必需不斷學(xué)習(xí)改革教學(xué)內(nèi)容，通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授新知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，來淺夠默化的影響和熏陶學(xué)生。其次，要用真愛去關(guān)心學(xué)生。學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異，教師應(yīng)因材施教，對(duì)“好學(xué)生”關(guān)愛備至，而對(duì)“差學(xué)生”更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離。這樣，他就會(huì)把教師當(dāng)成知心朋友，愿意向你暢開心扉，愿意接受你如何學(xué)習(xí)和如何做人的指導(dǎo)。
教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”因此幽默風(fēng)趣的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態(tài)度，扎實(shí)淵博的知識(shí)，猶如和煦的陽光照射到學(xué)生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而產(chǎn)生對(duì)教師的信任感，尊敬感，即“親其師，信其道”。
學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地，教師是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。作為新時(shí)期的人民教師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)自強(qiáng)不息，不斷充實(shí)和完善自己，不斷探索新的教學(xué)方法，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取眾人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之不足，精益求精，為培養(yǎng)和造就跨世紀(jì)接班人而努力奮斗。
“學(xué)高為師，身正為范。”作為一名教育工作者，在當(dāng)前新的國(guó)際環(huán)境和課程改革背景下，教師們更要大膽探究，創(chuàng)造性地完成自己的教育使命。就拿我們一直倡導(dǎo)的素質(zhì)教育來說，要想縮小中西差距，必須從整體上培養(yǎng)全民族的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。這些，都要依靠素質(zhì)教育的發(fā)展。而照搬國(guó)外成功的教育經(jīng)驗(yàn)，永遠(yuǎn)與創(chuàng)造無緣，只有別具爐錘，打造有自己特色的“素質(zhì)教育”，才能真正成為教育創(chuàng)新的排頭兵，培養(yǎng)出適合國(guó)情全方面發(fā)展的人才。
作為一名教育工作者，我們常常這樣說：“如果我們要給孩子半杯水的知識(shí)，那么，我們必須得具備一桶水的知識(shí)?！比欢?，在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，教師不應(yīng)是一桶水，應(yīng)是一股不斷涌出新水的清泉，永遠(yuǎn)新鮮，有活力，才能在知識(shí)迅速變更的年代不落后，交給學(xué)生豐厚有用的知識(shí)。所以教師不應(yīng)局限于所教教材，還應(yīng)該讀各種各樣的書，豐富自己的知識(shí)修養(yǎng)，才會(huì)在課堂上旁征博引，妙語連珠，深深地吸引學(xué)生。抱著一種務(wù)真求實(shí)、樂觀上進(jìn)、嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，在平凡的`崗位上干出不平凡的業(yè)績(jī)。
作為一名教育工作者,我們要用實(shí)際行動(dòng)去學(xué)習(xí)和時(shí)間，奉行愛心教育,努力讓每一位學(xué)生擁有一個(gè)快樂,自立,能夠張揚(yáng)自己獨(dú)特的潛能,用我們的愛心教化人格,細(xì)節(jié)養(yǎng)成習(xí)慣，從而使我們的孩子們懂得愛自己,自立自強(qiáng),愛他人,尊重關(guān)愛,愛生活,樂觀開朗,愛集體,勇?lián)?zé)任.我作為教師中的一員，更要用心感受、在學(xué)業(yè)上不斷進(jìn)步，修養(yǎng)上不斷完善，做學(xué)生熱愛、人民滿意的優(yōu)秀教師，做無愧于時(shí)代的光榮教師。
作為一名普通的人民教師，我們要默默無聞的工作，堅(jiān)守著一個(gè)教師對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)教育事業(yè)的職責(zé)和使命，以師者的崇高境界甚至生命詮釋著人民教師的崇高師德。愛祖國(guó)，愛人民，愛教育，愛學(xué)生；對(duì)人民負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)工作負(fù)責(zé)；要學(xué)為人師、行為示范，淡泊名利、默默奉獻(xiàn)，甘于寂寞、凝心靜氣，精于教學(xué)、潛心學(xué)問，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。以寬廣的胸懷、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的性格和樂觀豁達(dá)的精神狀態(tài)教育祖國(guó)的花朵。
“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德,不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！
教師生涯讀書心得篇二
自一九九九年參加工作以來，我體會(huì)到：年輕教師就要有一顆年輕的心，涌動(dòng)著青春的激情。當(dāng)然幸福并不永遠(yuǎn)表現(xiàn)出輕松自在的人生，幸福便是一種由內(nèi)而外流淌出來的甘霖，有豐富的人生內(nèi)涵而又有無盡的生命回味。
我想我們的教育生涯也是如此：不管教師這個(gè)職業(yè)的取得是偶然還是必然，是主動(dòng)還是被動(dòng)，只要你還在從事它，在作為謀生手段的基礎(chǔ)上，就應(yīng)努力再把它變成事業(yè)，尋求價(jià)值和理想，尋求到快樂和幸福是人生的必需。
要想幸福首先要你的學(xué)生喜歡你，學(xué)生喜歡你是孩子們學(xué)習(xí)好你帶的這門功課的前提。這就要求我們?cè)谧龊媒逃虒W(xué)工作時(shí)，，最重要的是要心中有愛、愛生如子，并且體現(xiàn)在教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識(shí)是快樂的、愉悅的、進(jìn)而快樂地學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。作為人民教師我注意自己的一言一行，“不讓學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做;要求學(xué)生做到的，我自己首先做到?！蔽也粩嗉訌?qiáng)自身修養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，在教學(xué)中不斷影響學(xué)生的心靈。做到以情感人、以禮育人、以身示人、以德服人、以能教人，真心實(shí)意地為學(xué)生著想，使學(xué)生與我彼此相互的信任。在十幾年的教學(xué)工作中，很多事情難忘忘記，其中最難忘的那是發(fā)生在幾年的一件事。那年我?guī)М厴I(yè)班的數(shù)學(xué)課，這天我進(jìn)行單元檢測(cè)，在教室里，我沒有什么事情，就要求最右排的學(xué)生交基礎(chǔ)訓(xùn)練。我讓組長(zhǎng)幫我打開基礎(chǔ)訓(xùn)練，突然在一本書里面掉出來一張紙條。我揀了起來，上面寫著：xxx：5139我一生就愛你一個(gè)!我本來打算課后再處理這件事情，沒想到幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生看見了。他們問：“老師，上面寫了什么呀?”這時(shí)，其他同學(xué)都把目光投向了我，問：“老師，上面寫了什么呀?”
“沒什么。”我說。
“我知道，是要傳遞的情書”一個(gè)調(diào)皮的男生脫口而出，“老師，念念看?！?BR> “好，那我就念給你們聽?！蔽野鸭垪l慢慢地展開了，我就一本正經(jīng)地念道：“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感，愛迪生?！彪S后，我就把紙條折了起來，把它放入口袋里。旁邊一個(gè)男生問：“老師，就這個(gè)?”
“當(dāng)然了。”我鄭重地告訴他，“學(xué)習(xí)不就是這樣嗎。”
我朝她那里看了看，發(fā)現(xiàn)她的臉一直紅到了脖子。我又接著說：“繼續(xù)認(rèn)真做題?！?BR> 第二天中午，她來到我的辦公室里，低著頭紅著臉不敢說話。我說：“在你們這個(gè)年齡段，男女同學(xué)之間相互有好感，這非常正常。因?yàn)槟銈兊哪挲g到了青春的發(fā)育期，但是你們畢竟還是孩子，現(xiàn)在的任務(wù)是學(xué)習(xí)，健康快樂的成長(zhǎng)，我不告訴你的家長(zhǎng)，也不告訴其他教師，但是希望你今后好好的學(xué)習(xí)，提高自己的功課成績(jī)。因?yàn)槟銈兘窈蟮穆愤€很長(zhǎng)，你知道嗎?”
她點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼里噙著淚花.
最后，那位女同學(xué)非常用功的學(xué)習(xí)，在她畢業(yè)考試時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)是全班最高的。
教師生涯讀書心得篇三
今天，我的手機(jī)特別高興，時(shí)不時(shí)地向我播放《becauseyou》這首歌，我不停地接著電話，耳邊傳來熟悉與陌生的聲音，他們都有一個(gè)共同的話題，就是想把自己的孩子放在我的班上。無法拒絕的我點(diǎn)頭應(yīng)許，可以拒絕的我向他們解釋著學(xué)校的規(guī)定。閑暇時(shí)，想想那么多的家長(zhǎng)都想把孩子放在我的班上，一種小小的成就感從我心底滋生，使我無法掩飾心中的竊喜，一絲絲微笑不禁從嘴角掠過。這種感覺好極了！
教六年級(jí)退到教一年級(jí)，讓好多人感到驚訝，老公更是不解，說我有病，我不語。老公活得很現(xiàn)實(shí)，很真實(shí)，常常報(bào)怨我不實(shí)際，天方夜潭。我總是愛做夢(mèng)，愛幻想，常常沉醉于自己的憧憬中，其樂融融，暗暗自喜。老公走不進(jìn)我的心靈，無法與我心靈的'溝通，我只有沉默不語。
教師生涯讀書心得篇四
有幸拜讀《做卓越的教師》一書，讀后感受頗深，這是一本提升教師本事，超越自我的書，是一本受益匪淺，蘊(yùn)含教育意義的書。此書對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的方方面面都有啟發(fā)，讀完此書，結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際，談以下幾點(diǎn)感想：
我此刻所帶的班級(jí)基礎(chǔ)較差，記得剛接手這個(gè)班級(jí)時(shí)我很沮喪，當(dāng)我走進(jìn)教室才發(fā)現(xiàn)其實(shí)并不是別人想象的那樣，于是我便覺得很有期望，對(duì)他們要求十分的嚴(yán)格?？墒菦]過多久我發(fā)現(xiàn)僅有嚴(yán)格還是不行的，還需要愛心，要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛他們。
從此，我不再因?yàn)槟骋粋€(gè)學(xué)生上課講話而當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他，取而代之的是，走到他旁邊，問他為什么要講話，此刻講話合不適宜，他也很坦誠(chéng)地說，他想學(xué)習(xí)，可是基礎(chǔ)太差聽不懂。我就對(duì)他說，就算聽不懂也不能講話，我們達(dá)成了共識(shí)。此后他一講話，我就盯著他，他就不講了。
我此刻的班級(jí)基礎(chǔ)普遍不好，于是我每次先講解基本概念，基本定義，再設(shè)計(jì)有坡度題目，先運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)再稍微提高本事，最終出一個(gè)中檔題目做思考題，題目做完后，讓學(xué)生自我演排。我也趁機(jī)表揚(yáng)他們，鼓勵(lì)他們，同時(shí)也糾出他們?cè)诹?xí)慣上和規(guī)范解題上出現(xiàn)的一些問題，如果還有不懂的，我再給他們講解，一遍不懂，二遍、三遍。下次上課時(shí)，我針對(duì)上次講課的重點(diǎn)資料出一個(gè)題目，讓他們當(dāng)場(chǎng)練習(xí)，既鞏固了知識(shí)點(diǎn)，又提升了他們的解題速度。
經(jīng)過下課和學(xué)生聊天，對(duì)班上每一個(gè)學(xué)生的基本情景和性格喜好都有所了解，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們也有可愛之處，有同學(xué)寫得漂亮，可是不喜歡學(xué)習(xí)，我就讓他到黑板上抄題目，并且表揚(yáng)他的寫得好。有些同學(xué)自制力差，一不細(xì)心就走神了，或是搞其他事情去了，我抓住他想搞學(xué)習(xí)，追求更高分?jǐn)?shù)的心理，不斷提醒他，督促他把更多的時(shí)間投入在學(xué)習(xí)上。還有部分同學(xué)追求提高，由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)相對(duì)來說也有些吃力。于是我上課下課不斷地鼓勵(lì)他們，提醒他們要堅(jiān)持，有時(shí)給他們布置任務(wù)，并且還要檢查。一旦有提高，就表揚(yáng)他們，并且還給他們訂立更高一點(diǎn)的目標(biāo)。
當(dāng)你一心只想著付出的時(shí)候，你會(huì)收獲更多。我沒想過我會(huì)有多么大的成就，而事實(shí)上，我班的學(xué)生卻給了我一個(gè)又一個(gè)的驚喜，讓我覺得付出沒有白費(fèi)。
教師生涯讀書心得篇五
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，沒有愛就沒有教育，一語道破了教育的真諦。教育本身，既要"教人"，更要"育人"，從某種意義上說，"育人"比單純傳授知識(shí)的"教人"更為重要。對(duì)我們老師來講，單純教人知識(shí)往往只需要講究"教"的方法和藝術(shù)就行了，而"育人"既要講究育人的方法和藝術(shù)，更要重視感情的因素。
雖然我參加工作已經(jīng)近十一年了，但是每年開學(xué)之初接新生帶新班，我都絞盡腦汁思考，如何順利并出色的開展我的新工作。最后我總結(jié)，良好的第一印象非常重要。于是我精心制作了開學(xué)第一課的ppt，動(dòng)情的開場(chǎng)白、真誠(chéng)的自我介紹、哲理小故事的共享與品評(píng)……當(dāng)然，我覺得最有意義的還是學(xué)生們做的小冊(cè)子，這是我要求學(xué)生作為初次見面送給我的禮物，要求他們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一張名片，后來我全部裝訂起來，我說這是他們的歷史檔案，并笑言留待他們高三畢業(yè)之后，回來翻舊賬，看看他們?cè)?jīng)寫下的愿望實(shí)現(xiàn)了沒有。有的孩子長(zhǎng)篇大論，有的就特別簡(jiǎn)潔，有的崇拜文天祥，還有的欣賞拿破侖，有的想殺進(jìn)中央美院，，有的想成為一名老師，當(dāng)然也有的特樸實(shí)，好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，找個(gè)好工作，其實(shí)每個(gè)孩子的內(nèi)心深處都有一個(gè)美好的愿望，當(dāng)你用另一種方式引導(dǎo)孩子們?nèi)ラ_啟實(shí)現(xiàn)愿望之旅，這種心與心的距離就已經(jīng)在無形中被拉近了。
此外，在平時(shí)的教學(xué)過程中不斷對(duì)學(xué)生滲透情感教育、道德教育，也是我們的育人工作中必不可少的一部分，尤其像我們歷史課，古今中外，幾千年的歷史文明，包羅萬象，精彩斐然，值得我們后世借鑒吸收的東西太多了。所以根據(jù)歷史學(xué)科的特點(diǎn)，我在課前設(shè)置了一個(gè)小環(huán)節(jié)，分享一個(gè)你最欣賞的歷史人物故事，并淺談你的感受。我覺得這個(gè)小環(huán)節(jié)尤其是前輩先哲成功的人生啟示，對(duì)講述者來說就是精神力量的迸發(fā)和心靈的又一次洗滌，對(duì)傾聽者來說則是開拓眼界，啟發(fā)悟性的智慧寶庫積累。
身為老師我總覺得，我們有責(zé)任對(duì)他們加以正確引導(dǎo)，多給他們呈現(xiàn)一些積極的、樂觀的、健康的、催人奮進(jìn)的、充滿希望的東西，哪怕只是一個(gè)觀點(diǎn)、一個(gè)態(tài)度、一篇qq日志、一條微信狀態(tài)，只要我們以自己的微薄之力影響學(xué)生，努力做到釋放正能量并且傳遞正能量，孩子們就會(huì)努力向陽生長(zhǎng)。
一輪復(fù)習(xí)伊始，孩子們茫然不知所措，正是需要正能量、需要充電的時(shí)候，我就給兩個(gè)班的孩子們各寫了一封信，由孩子們集體簽名。不能說這封信對(duì)學(xué)生們起到了多么大的幫助，但至少幫助他們樹立了一種健康樂觀、積極應(yīng)對(duì)高三的心態(tài)。
大拇指獎(jiǎng)杯是我們歷史集備組傳遞正能量的見證。隨著學(xué)校"自主—互助—展示"模式的進(jìn)一步開展，如何進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，既體現(xiàn)小組合作的成效又激發(fā)互助探究的力量，我們幾位老師絞盡腦汁、集思廣益，想出了這個(gè)點(diǎn)子。這個(gè)表示"你們最棒"的大拇指加上鼓勵(lì)性的語言，曾經(jīng)一度掀起歷史課堂上的研討高潮，激發(fā)了孩子們積極主動(dòng)、樂于學(xué)習(xí)的熱忱。
記得很多年前的一則公益廣告是這樣說的："好孩子是夸出來的。"對(duì)此，我一直記憶深刻，用期待的心態(tài)等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，用喜悅的.心情去贊許學(xué)生的每一份成功。愛心所至，情感所至，對(duì)學(xué)生的愛，我們一直在路上。
20xx年，學(xué)校的全員育人導(dǎo)師制正式啟動(dòng)，當(dāng)我拿到17個(gè)授導(dǎo)孩子名單的時(shí)候，深感責(zé)任的重大，由于學(xué)校教學(xué)樓與辦公樓距離較遠(yuǎn)，加上學(xué)生自由掌配的時(shí)間有限，所以平時(shí)能夠與學(xué)生懇切交流的時(shí)間特別少，于是我們就約定qq交流，有時(shí)候去他們空間里看看他們的小心情，偶爾的小牢騷，并適時(shí)的發(fā)點(diǎn)調(diào)侃，關(guān)注但不干涉，關(guān)心但不多嘴，我想這大概也是我能贏得學(xué)生信任的很重要的一點(diǎn)吧。周末的時(shí)候，假期的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)與他們分享一些我看到的網(wǎng)絡(luò)文章和感觸，很多是超鏈接，也有群發(fā)，我感覺這種師生間的互動(dòng)很溫馨，尤其對(duì)這些馬上進(jìn)入高三的孩子們來說，適時(shí)的關(guān)愛就屬于錦上添花了。冰心老人曾經(jīng)說過，愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有了一切。
如今站在三尺講臺(tái)上，我知道自己還很年輕，未來的道路還很長(zhǎng)，跟很多可親可敬的老師們比起來我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要繼續(xù)多向老師們學(xué)習(xí)，但我愿用自己的激情、智慧和才能展示教師的風(fēng)采，彰顯教師的魅力，用愛詮釋教育的真諦，用愛點(diǎn)亮一盞明燈，照亮學(xué)生的心靈路途。
教師生涯讀書心得篇六
在《教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑》這本書中，你看不到任何矯揉造作和一絲假大空的理論，有的都是每位老師成功、失敗的真實(shí)再現(xiàn)，有的都是他們一步一個(gè)腳印學(xué)習(xí)、交流、進(jìn)步的踏實(shí)足跡：朱國(guó)紅老師經(jīng)歷“差點(diǎn)被家長(zhǎng)哄下臺(tái)”后奮起，終于“網(wǎng)絡(luò)讓她一炮打紅”；張志愿老師的“心在守望中跳動(dòng)”，那是老師的老師感動(dòng)了老師，而后萌發(fā)的一粒心靈春芽。這一篇篇成長(zhǎng)、教育的案例，分明是他們真情的流露，真愛的付出。
是什么使得他們?cè)诔煽?jī)斐然面前，仍然謙遜、熱情地守望在那片精神的自留地，辛勤地筆耕不止，仍然一路狂奔，一路癡迷，一路沉思在平凡的教育中？是愛！蘇霍姆林斯基把老師熱愛學(xué)生視為“教育的奧秘”，陶行知是“捧著一顆心來，不帶半根草去”，李鎮(zhèn)西用愛心去編織教育。在書中的30位同行身上，我同樣讀到了“孩子，你也是一棵舒枝展葉的小樹”的呼喚，“我能看到最幸福的事”的笑容，“不要在冬天把樹砍倒”的心底祈求和聲聲“我的孩子們”……他們是愛心教育的踐行者。身處這個(gè)被視為人文缺失的年代，身處這個(gè)關(guān)系下一代的教育崗位，我逐漸明了，教育需要“以心靈贏得心靈，用人格塑造人格”。教育的愛需要我們每一個(gè)人的付出。
今天我是一只井底蛙，慶幸的是現(xiàn)在我意識(shí)到了這一點(diǎn)。知恥而后勇，希望明天我的學(xué)生能對(duì)我有這樣的評(píng)價(jià)：我不知道你是誰，我卻知道你為了誰！我想那也就足夠了。
教師生涯讀書心得篇七
“滴答滴答……”隨著那時(shí)鐘的轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的工作又結(jié)束了，回顧這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真是有喜有憂。孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了我們每位老師的心血，當(dāng)然更離不開家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和配合?？粗⒆觽円粡垙埢顫?，可愛的笑臉我覺得自己的付出并沒有白費(fèi)。現(xiàn)將這學(xué)期的如下：
一、思想方面。
作為一名優(yōu)秀的幼兒園老師，只有反復(fù)的，不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)取，才能更加進(jìn)步。在這一個(gè)學(xué)期里，為了讓自己的思想更上了一個(gè)新的臺(tái)階，我們老師一起學(xué)習(xí)了《綱要》。并在生活中實(shí)踐：根據(jù)幼兒不同年齡階段的興趣、愛好、以及個(gè)性特征來采用不同的教育方法，堅(jiān)持正面教育，提倡以鼓勵(lì)表揚(yáng)的方式去引導(dǎo)幼兒。提高依法從教的水平，并認(rèn)真履行崗位職責(zé)，關(guān)心、愛護(hù)每一位幼兒，嚴(yán)格遵守幼兒園的規(guī)章制度。
二、保教工作。
在工作中虛心向主班老師和從事幼兒教育經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，觀摩其他老師上課。以新《綱要》為指導(dǎo)，貼近幼兒的生活和年齡特征來選擇幼兒感興趣的事物和問題和他們一起探討。
讓他們凡事自己嘗試動(dòng)手，在行動(dòng)中體驗(yàn)動(dòng)手的快樂，改變他們的依賴思想。并給幼兒安排一些他們力所能及的“小任務(wù)”讓他們?nèi)ネ瓿桑褂變耗軌蚋行判?，更積極地做好事情，完成任務(wù)。
在學(xué)習(xí)方面幼兒更是在原來的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高，特別是念兒歌，有了很好的成績(jī)。在上課時(shí)能認(rèn)真聽錄音并跟隨著朗讀，模仿錄音中的語氣有感情的去朗讀兒歌，做到手劃指到行。幼兒在身心愉快的氣氛中，生長(zhǎng)也特別好，出勤率較高。
三、家園工作。
家長(zhǎng)工作也是我們教育的一個(gè)重要部分。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我們和每個(gè)孩子的家長(zhǎng)由陌生人成為了朋友，為了讓家長(zhǎng)更了解我們的工作，我們還通過多種形式：家訪、電訪、寫成長(zhǎng)檔案、晨間午間接待時(shí)的談話等。向家長(zhǎng)介紹幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)情況，主動(dòng)和家長(zhǎng)們溝通，細(xì)心地回答他們的疑惑。并結(jié)合孩子存在的問題，與家長(zhǎng)一道商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園，我們班學(xué)習(xí)，生活。
當(dāng)然在我們的工作中還存在著不足，幼兒在操作活動(dòng)中，協(xié)調(diào)性和合作性還需要加強(qiáng)。所以我想在以后的工作中我會(huì)不斷實(shí)踐和，努力把每一節(jié)課都當(dāng)成鍛煉自己的課堂，學(xué)會(huì)捕捉教學(xué)契機(jī)，提高自己駕馭課堂的能力和遇事的應(yīng)變能力。我將在新的學(xué)期里繼續(xù)多學(xué)，多思、多試，努力把工作做得更好。
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教師生涯讀書心得篇八
我作為第一次帶畢業(yè)生的“新”班主任，可謂是“摸著石頭過河”，有過慘痛的教訓(xùn)，也有過聊以慰藉的成就。在這個(gè)過程中，我也慢慢積累了一些經(jīng)驗(yàn)。
剛?cè)敫呷痪?，我發(fā)現(xiàn)一些愛搗亂的學(xué)生上自習(xí)課都安靜下來了。上學(xué)年，我最頭疼的事就是看自習(xí)課了。自習(xí)課總是有學(xué)生小聲說話，而且此起彼伏，需要我不停地維持紀(jì)律。而現(xiàn)在，如果我不在班里，自習(xí)課的紀(jì)律依然很好。除了臨近高考，學(xué)生開始緊張起來這點(diǎn)原因，我想也和我經(jīng)常適時(shí)地表揚(yáng)他們有關(guān)。
之前有次參加培訓(xùn)，我聽到授課老師講的關(guān)于表揚(yáng)學(xué)生帶來改變的故事，我就想不妨也試一試?；貋硪院?，我先是抓住學(xué)生每天一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步夸獎(jiǎng)他們。比如，當(dāng)我看到垃圾桶周圍沒有垃圾，我就會(huì)夸他們“知道自覺愛護(hù)教室環(huán)境了”;上自習(xí)課我總會(huì)表揚(yáng)幾個(gè)學(xué)生“一節(jié)課都在埋頭學(xué)習(xí)，真的很認(rèn)真”。然后，對(duì)于平常愛搗亂或是不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，我也總會(huì)抓住他們表現(xiàn)好的時(shí)機(jī)夸獎(jiǎng)他們。
因?yàn)橹?、高考的緣故，學(xué)生們有十天假期，我想他們應(yīng)該玩瘋了，自然開學(xué)前兩天的上課紀(jì)律好不到哪去。但是開學(xué)以后我看到的卻是另一番景象，上自習(xí)課時(shí)竟然沒有一個(gè)學(xué)生討論無關(guān)緊要的事，幾乎每個(gè)人都在埋頭學(xué)習(xí)。開學(xué)第三天的一節(jié)自習(xí)課上，我認(rèn)真地表揚(yáng)了他們。我說：“原本以為十天假期回來大家會(huì)很浮躁，上課紀(jì)律會(huì)很差，但是沒想到開學(xué)這兩天自習(xí)課同學(xué)們沒有一個(gè)閑聊或無所事事的。我真為你們的變化感到欣慰?！币?yàn)榭荚嚺R近，為了緩解他們的壓力，我接著說：“其實(shí)，大家看似對(duì)成績(jī)無所謂，但是我知道你們?cè)谛牡锥枷Ｍ约耗苋〉靡粋€(gè)好成績(jī)。說實(shí)話，與成績(jī)相比，我更看重你們有沒有百分之百努力過。你們的路還很長(zhǎng)，這一次考試的成績(jī)并不能說明什么。只是，我希望你們清楚自己的長(zhǎng)處，并能在每次考試中突出長(zhǎng)處。而且我也堅(jiān)信，你們每個(gè)人都有無窮的潛力，一定能夠做到這一點(diǎn)。”說完，我看看學(xué)生，孩子們都很沉默，也許這些話讓他們有所觸動(dòng)吧。
反思我之前的教育行為，曾經(jīng)，我只是不斷地提要求，學(xué)生們不免因覺得我的要求太高太多，不合作、反抗或者干脆放棄。而現(xiàn)在，通過表揚(yáng)和嘗試?yán)斫鈱W(xué)生，我讓他們知道自己的有些行為我雖然不接受但是我可以理解，然后讓他們明白怎樣做才會(huì)得到老師的肯定。這樣，他們不但會(huì)感覺到被別人理解了，而且還會(huì)希望被肯定而不斷做出正確的行為。這些行為又不斷地被表揚(yáng)從而得到強(qiáng)化。久而久之，好習(xí)慣就自然養(yǎng)成了。可以說，包容和表揚(yáng)為他們提供了改變自我的動(dòng)力。
當(dāng)然，這一點(diǎn)還不足以讓學(xué)生產(chǎn)生徹底的轉(zhuǎn)變。但是，卻足以拉近我與學(xué)生的距離，讓我更加熱愛我的工作。著名文學(xué)家、教育家葉圣陶老先生曾說：“教師并非教書，而是教育學(xué)生。”“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的深處。”教育應(yīng)該以“愛”為依托，愛學(xué)生，愛工作，這樣才能真正稱得起“老師”這樣一個(gè)稱呼。這是我親身經(jīng)歷的一次意外收獲，今后我會(huì)用它度量自己的教育方式，并貫穿自己的整個(gè)教育生涯。
教師生涯讀書心得篇九
暑假培訓(xùn)中，我有幸拜讀了肖川教授的《教師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)》，感覺這里有很多意蘊(yùn)深長(zhǎng)的人生哲理，使我受益匪淺。我踏上教育這片沃土已十個(gè)年頭了?？纯醋约哼@些年在教育戰(zhàn)線所走過的路，有苦、有樂。
一、關(guān)于教師的幸福人生。幸福到底是什么?在我看來，幸福就是充實(shí)，物質(zhì)和精神上的富有。所謂幸福，就是指內(nèi)心的平安，自主地面對(duì)生活。這是我所理解的生活。幸福是人生的主題，只有感到幸福的人，他的人生總是快樂和陽光的，追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿，無可非議。幸福人生需要什么?肖川教師指出幸福人生的四有：心中有盼頭，鼓勵(lì)更多的教師能成為優(yōu)秀教師作為人生的目標(biāo)。手中有事做，珍惜自己的崗位，有被人需要的需要。身邊有親友，有情感的歸屬，打造互相支持、互相欣賞的團(tuán)隊(duì)。家中有積蓄，幸福的家庭是相同的，優(yōu)質(zhì)教育一定源于美好的生活。這四有我想對(duì)我們內(nèi)心幸福的感覺有了實(shí)實(shí)在在的感悟和體會(huì)。
我們更清晰的感悟到教師的幸福來自教育教學(xué)的工作。教育是教師的生命，課堂上教學(xué)是教師基本的生活方式，是教師生命價(jià)值的體現(xiàn)。教育教學(xué)過程成了師生思想碰撞、心靈交流的過程。此時(shí)，教師的教成了學(xué)生的需要、向往;而學(xué)生的學(xué)，則成了教師的期待、目的。教師的幸福來自學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。教育的事業(yè)是一種基于生命、為了促進(jìn)生命成長(zhǎng)的事業(yè)，它影響著、推動(dòng)著人的生命成長(zhǎng)。教師最大的幸福，就是看到學(xué)生的成長(zhǎng)，在學(xué)生的進(jìn)步與社會(huì)的貢獻(xiàn)中體會(huì)到一種他人無法達(dá)至的快樂。教師的幸福來自教師的專業(yè)成長(zhǎng)。教師應(yīng)該在自己的專業(yè)發(fā)展過程中積極創(chuàng)造幸福和享受幸福。教師真正意義的幸福最終必須回歸到自己的教育幸福上來。還可以是學(xué)生取得進(jìn)步后的一張張稚氣的笑臉的回報(bào)，可以是學(xué)生一句簡(jiǎn)單的問候，也可以是學(xué)生畢業(yè)后的一張薄薄的賀卡與一次簡(jiǎn)單的造訪。
二、關(guān)于教師的專業(yè)成長(zhǎng)現(xiàn)在提倡的終身學(xué)習(xí)、做學(xué)習(xí)型教師、研究型教師，一方面指學(xué)習(xí)不斷更新變化的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)方法、教學(xué)理念，更重要的是在工作實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、再發(fā)現(xiàn)問題、再解決問題。如果你不讀書、不借鑒別人、不吸收新鮮的知識(shí)與觀點(diǎn)，只是閉門造車，是很難有新的進(jìn)步的。作為教師，我們要學(xué)會(huì)借鑒、學(xué)會(huì)吸收、學(xué)會(huì)融合、再加上自己的經(jīng)驗(yàn)和一些思考，以求在教育教學(xué)中遇到的新問題，能在較短的時(shí)間內(nèi)找到解決的方法與途徑。因此我們要在不斷的學(xué)習(xí)中不斷的充實(shí)自己，體會(huì)成長(zhǎng)帶來的樂趣.
11月10號(hào)中心校組織我們一行16人，到南京市東山小學(xué)進(jìn)行為期兩天的學(xué)習(xí)，期間我們參觀了學(xué)校，體驗(yàn)了陽光運(yùn)動(dòng)80分，看了6節(jié)課，聆聽了《友善用腦》講座??我頓感受益匪淺。
給我第一感覺就是孩子們是快樂的。孩子們快樂學(xué)習(xí)，快樂運(yùn)動(dòng)，快樂生活。課前通過舒緩的音樂，課中動(dòng)感的健腦操等讓學(xué)生放松，從而創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的潛能，教會(huì)了學(xué)生輕松而自然的學(xué)習(xí)，課后用思維導(dǎo)圖讓學(xué)生回憶鞏固，讓學(xué)生生成驚人的記憶力創(chuàng)造力?！白尯⒆佑米约旱姆绞綄W(xué)習(xí)”總有一種方法是適合孩子的，找到了最合適的，學(xué)習(xí)也就一件快樂的事了。
孩子們從低年級(jí)就開始訓(xùn)練，從一開始就能用完整的話交流，不會(huì)出現(xiàn)一些我們常見的無主語現(xiàn)象，比如孩子回答問題時(shí)經(jīng)常會(huì)說：“我提醒??”、“我補(bǔ)充??”、“我總結(jié)??”、“我們討論??”、“我們用__方式來表達(dá)??”，小組合作在這里得到充分展現(xiàn)，而這些都是在輕松，快樂中進(jìn)行的。
環(huán)境優(yōu)美的學(xué)校，寬闊整潔的水泥路，開闊的塑膠操場(chǎng)，郁郁蔥蔥的樹木，內(nèi)容豐富的櫥窗，寬敞明亮的教室，濃厚而又個(gè)性鮮明的班級(jí)文化氛圍：學(xué)生喜愛的明星薈萃，展示學(xué)生猜疑的展板，供學(xué)生汲取知識(shí)的圖書角，綠意盎然的置物柜??每一物，每一角都充滿個(gè)性，都洋溢著快樂與幸福。老師詩一般的語言則讓人如沐浴春風(fēng)，在快樂中學(xué)會(huì)做人做事。記得在聽《水鄉(xiāng)》這課中，有一個(gè)孩子不僅講錯(cuò)了答案，而且說的是明顯的方言，引得師生大笑，這也就是一個(gè)無傷大雅的小插曲，而執(zhí)教老師卻很嚴(yán)肅而又不失溫柔地對(duì)學(xué)生說：“面對(duì)別人激動(dòng)時(shí)犯下的小錯(cuò)誤，我們寬容一些，好嗎?”這不僅僅是我，或是全班的同學(xué)，我想在座每一位觀課的老師，都會(huì)為老師的語言所折服。
給我第二感覺就是老師是輕松的。老師們輕松運(yùn)動(dòng)，輕松學(xué)習(xí)，輕松教學(xué)。我們聽了六節(jié)實(shí)踐友善用腦的課。友善用腦的課堂上，教師十分明確自己的職責(zé)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)場(chǎng)景，誘發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)習(xí)結(jié)論。教師鼓勵(lì)學(xué)生互相啟發(fā)、互相促進(jìn)、共同提高，完全讓學(xué)生成為課堂的主體，把學(xué)習(xí)的舞臺(tái)還給學(xué)生，使他們成為主角、成為教學(xué)過程的中心，學(xué)生在小組中也能養(yǎng)成樂群、互助思想品格。
在友善用腦的課堂上，教師鼓勵(lì)學(xué)生畫自己的思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)，更清晰地思維。運(yùn)用思維導(dǎo)圖應(yīng)該遵循“人腦有異，圖不同一”的原則，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的理解畫出來，而不應(yīng)該局限什么固定的模式，仿造固定的格局，畫自己的思維導(dǎo)圖是友善用腦課堂上教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。健腦操也是友善用腦課堂上的一個(gè)重要特色。在教師設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)單元的間歇，讓學(xué)生花一兩分鐘做做健腦操活動(dòng)一下，不但不會(huì)影響教學(xué)，反而會(huì)提高課堂教學(xué)效率。除了健腦操教師也可以經(jīng)常讓學(xué)生做做冥想，在輕柔的音樂伴隨下，學(xué)生閉上雙眼，或馳騁思維的駿馬，或回顧教學(xué)內(nèi)容，這些方法既簡(jiǎn)單又實(shí)用，不但使友善用腦的課堂生動(dòng)活潑，豐富多彩，而且能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的輕松和快樂，讓學(xué)生全面健康地發(fā)展。從東山小學(xué)的這些展示課中，我充分感受到教師發(fā)揮出自己的主動(dòng)性，使學(xué)生愿學(xué)樂學(xué)，課堂上收到顯著的教育教學(xué)效果。這些也都是在輕松而又愉快的情況下進(jìn)行，我想在輕松地背后則是老師更多的心血。
我覺得身為東山小學(xué)的老師是幸福的，而東山小學(xué)的孩子們則是無比幸運(yùn)的。我想只要我努力學(xué)習(xí)這種新的教學(xué)方法，實(shí)踐，總結(jié)，再實(shí)踐，讓我的工作更輕松，我的學(xué)生更快樂，更幸福!
教師生涯讀書心得篇十
新教師不但要適應(yīng)教育環(huán)境和自己的教育崗位，還要面對(duì)來自學(xué)生、家長(zhǎng)、同事等多方面的挑戰(zhàn)。在這個(gè)過程中，必然有不少的收獲和感悟。因此，本文將談?wù)勎易约旱慕虒W(xué)經(jīng)歷和心得體會(huì)。
第二段：迎接新環(huán)境。
新教師初入校園，需要適應(yīng)新的環(huán)境和人際關(guān)系，建立起自己的教育信念和價(jià)值觀。我的做法是首先觀察和學(xué)習(xí)，了解學(xué)生和同事們的習(xí)慣和喜好，然后逐漸融入團(tuán)隊(duì)，并且努力提高自己的教學(xué)水平，展示出自己的獨(dú)特魅力。
第三段：與學(xué)生互動(dòng)。
作為一名新教師，我發(fā)現(xiàn)建立良好的師生關(guān)系是至關(guān)重要的。我積極與學(xué)生互動(dòng)，表達(dá)對(duì)他們的關(guān)注和認(rèn)可，并且盡可能滿足他們的需求，讓他們主動(dòng)參與課堂。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提高分析和解決問題的能力，讓他們?cè)谖业闹笇?dǎo)下，自信地探索和研究知識(shí)。
第四段：與家長(zhǎng)合作。
教育是家庭和學(xué)校共同肩負(fù)的重任。作為一名新教師，我注重與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系和合作。我與家長(zhǎng)經(jīng)常溝通，及時(shí)告知孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)步情況。并且，我還鼓勵(lì)家長(zhǎng)在日常生活中，多與孩子交流，關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)和成長(zhǎng)，共同塑造一個(gè)良好的教育環(huán)境。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
在從教生涯的初期，我深深意識(shí)到，教育是一份傳遞真理、愛和關(guān)懷的神圣事業(yè)。在與學(xué)生、家長(zhǎng)和同事的互動(dòng)過程中，我不斷反思自己的教育方式和方法，總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)和心得：適應(yīng)環(huán)境和人際關(guān)系；與學(xué)生互動(dòng)，建立師生關(guān)系；與家長(zhǎng)合作，共同育人；不斷提高自身素質(zhì)和專業(yè)能力。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中，我會(huì)成為一名優(yōu)秀的教育者，為學(xué)生和社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
教師生涯讀書心得篇十一
從教29年來，我始終認(rèn)為教師的稱號(hào)是神圣的，教師的職責(zé)是崇高的，因此我從走上這個(gè)崗位以來就從未怠慢過，一直勤懇耕耘，默默奉獻(xiàn)，認(rèn)真履行著教師的職責(zé)，用自己的青春和心血，譜寫杏壇之歌，用自己的執(zhí)著托起明天的太陽，以求無愧于人師這個(gè)稱號(hào)。還有三年就該退休了，反思自己平凡的一生既沒有什么轟轟烈烈的壯舉，也沒有什么驕人的業(yè)績(jī)，有的只是自己心底里真切的踏實(shí)和點(diǎn)滴的小確幸……它們是我教育生涯中小小的幸運(yùn)與快樂，是流淌在我教育生活的每個(gè)瞬間且稍縱即逝的美好，是內(nèi)心的寬容與滿足，是對(duì)人生的感恩和珍惜。當(dāng)我逐一將這些“小確幸”拾起的時(shí)候，也就找到了最簡(jiǎn)單的快樂!
一、從教29年始終用一顆充滿愛的心接納學(xué)生、包容學(xué)生。
前蘇聯(lián)偉大教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛，就沒有教育?！睈凼墙逃撵`魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。作為教師，我們的工作對(duì)象是正在形成中的、極富個(gè)性的、最細(xì)膩的精神生活領(lǐng)域，即智慧、意志、信念、自我意識(shí)。這些領(lǐng)域要求教師只能用同樣的東西，即智慧、意志、信念、自我意識(shí)去施加影響。而教師作用于學(xué)生精神世界的最重要的工具是教師的行為和話語。因此，在我從教的幾十年里，我一直以一顆寬容、包容的心對(duì)待我的每一位學(xué)生，原諒他們的淘氣、接納他們的過錯(cuò)，因?yàn)槲蚁嘈欧稿e(cuò)是每一個(gè)人成長(zhǎng)的必由之路。也正因?yàn)槿绱?，只要不是原則性問題，我盡自己的最大可能不在全班同學(xué)面前和學(xué)生發(fā)生正面沖突，并強(qiáng)勢(shì)地去“戰(zhàn)勝”他們，而是盡量地用愛與耐心去感化他們。這也是我從教一直以來始終堅(jiān)持的“以愛心樹其信心，以信賴導(dǎo)其自律從而培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信的人格與自強(qiáng)不息的拼搏精神”。
二、從教29年從未停止過課堂教學(xué)改革。
著名的教育家葉圣陶說過:“教學(xué)有法,教無定法,貴在得法”。所謂“有法”是指不同學(xué)科的教學(xué)有一定規(guī)律可循;所謂“無定法”是指在具體的教學(xué)中并不存在“放之四海而皆準(zhǔn)”的固定不變的萬能方法，一切都因人、因境而定，所以，最終還得是“貴在得法”。因此，從我走上教師這個(gè)崗位開始，我未曾停止過對(duì)教學(xué)法的探索，因?yàn)槊繉脤W(xué)生是不同的，每個(gè)學(xué)生也是不同的，我們必須針對(duì)不同的學(xué)生在不同的階段采取不同的教學(xué)方法。我從1989年剛畢業(yè)時(shí)進(jìn)行的“大·小·個(gè)”教學(xué)法即大班授課、小組討論、個(gè)別輔導(dǎo)的分層次教學(xué)法的探究到上個(gè)世紀(jì)90年代的高效課堂探究，再到以后進(jìn)行的英語課堂教學(xué)中的過程性評(píng)價(jià)研究，以及英語課堂教學(xué)中的德育滲透，再到近年來積極參與到學(xué)校組織的“自主、互助、展示”課堂教學(xué)模式改革、精準(zhǔn)教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)+教育的探究，每一次每一步，我都用心嘗試，且收獲頗豐，先后舉行了省級(jí)英語電化教學(xué)示范公開課、**市合作學(xué)習(xí)市級(jí)公開課，論文《論二十一世紀(jì)人才開發(fā)對(duì)教師的新挑戰(zhàn)》、《談新課程環(huán)境下的高中英語閱讀課教學(xué)》《談中學(xué)英語教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)》等多篇文章獲山東省百佳論文和中學(xué)教育科研優(yōu)秀成果壹等獎(jiǎng)，并參與了**市系列配套教材和新課標(biāo)《詞匯手冊(cè)》的編寫工作。多年來，我先后獲得過**市青年教師優(yōu)秀專業(yè)人才、**市教委青年崗位能手、**市優(yōu)秀盟員等榮譽(yù)稱號(hào)。11月，我遠(yuǎn)赴英國(guó)其切斯特大學(xué)研修，獲得elt證書。—連續(xù)年年獲校優(yōu)秀教師獎(jiǎng)及特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。7月，我所帶的英語教研組獲“**市巾幗文明崗”。10月，我被聘為****首批名師，并建立名師工作室發(fā)揮引領(lǐng)、輻射的作用。，我被評(píng)為山東省優(yōu)秀盟員。
榮譽(yù)的背后，更需潛心施教，繼續(xù)為學(xué)校的發(fā)展發(fā)光發(fā)熱。這也是我近三十年工作生涯中一直不曾忘卻的教育初衷。
這就是我，一個(gè)熱衷于播撒陽光的人，一個(gè)樂于耕耘講壇收獲快樂的人。
我是****數(shù)學(xué)組的一名高級(jí)教師，從教26年。多年來，我一直能夠秉持用一顆愛心，像對(duì)待自己孩子一樣來對(duì)待學(xué)生，時(shí)刻對(duì)學(xué)生實(shí)施循循善誘、春風(fēng)化雨，所教的數(shù)學(xué)成績(jī)一直能夠保持在年級(jí)前列，且深受學(xué)生熱愛，多次被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀教師。
據(jù)有關(guān)調(diào)查，學(xué)生喜歡知識(shí)淵博型老師的只占31%，而喜歡具有師愛型的老師則達(dá)到53%，他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。所以我一直明確地意識(shí)到：教師這一職業(yè)的意義已遠(yuǎn)不在于其本身，而更要作為道德的化身去潛移默化地影響學(xué)生。凡是要求學(xué)生做到的，自己一定要率先做到;要求學(xué)生不能做的，自己則堅(jiān)決不能做。例如：我要求學(xué)生上課不能遲到，二分鐘鈴響時(shí)，我一定會(huì)準(zhǔn)時(shí)站在教室里面。這看似是區(qū)區(qū)小事，其實(shí)恰是在細(xì)微之處顯精神、于無聲之處做表率……教師的行為對(duì)學(xué)生是一種不間斷的、無聲的教育。
我始終堅(jiān)信學(xué)生沒有好壞之分，只有態(tài)度認(rèn)真與否的區(qū)別。因此，一直以來，我致力于創(chuàng)造輕松愉悅的教學(xué)情境，始終把愛心播撒到課堂的每個(gè)角落，讓每個(gè)學(xué)生的潛能都能得到最大程度的發(fā)揮。正是由于自己所傾注的愛心，一些學(xué)生才改變了學(xué)習(xí)的態(tài)度，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心，確定了人生的發(fā)展目標(biāo)。
作為一名數(shù)學(xué)老師，我始終能夠積極探索教育教學(xué)規(guī)律，積極運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來指導(dǎo)學(xué)生。備課能從所教學(xué)生實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)情，研究有效的教學(xué)策略，并認(rèn)真詳細(xì)書寫每一個(gè)教案，從不因教齡長(zhǎng)而忽視備課，做到了高質(zhì)量備好每一節(jié)課。在課堂上，能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，細(xì)致觀察學(xué)生的課堂參與率，及時(shí)調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)氣氛，特別根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法，盡到一個(gè)教師應(yīng)有的職責(zé)。課后，我做到了全批全改學(xué)生作業(yè)，并有針對(duì)性給出學(xué)生作業(yè)評(píng)語，使大多數(shù)學(xué)生得到了有效的學(xué)習(xí)幫助。多年來，我所教班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)得到了領(lǐng)導(dǎo)、同事和家長(zhǎng)的肯定，也收獲了學(xué)生的愛戴。我感覺這盡管不是件很困難的事情，但也確實(shí)不簡(jiǎn)單，背后其實(shí)就是一名教師的敬業(yè)樂業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、吃苦耐勞和耐得住平淡的奉獻(xiàn)精神，多少次的與學(xué)生面對(duì)面作業(yè)講評(píng)，多少次的與學(xué)生談話交流，多少次課堂上苦口婆心的“嘮叨”，才換來的學(xué)生成績(jī)的不斷提高。
表達(dá)師愛，不是寫在紙上、說在嘴上的。真懂，要用自己的言行來實(shí)踐的;老師對(duì)學(xué)生要滿腔熱情滿腔愛，做到師愛蕩漾。我堅(jiān)信：師愛蕩漾，就是要追求自然和諧，細(xì)雨潤(rùn)物。只要不忘初心，心中常駐那份愛心，定然花開不敗。
我中途接手了級(jí)11班，自從擔(dān)任了班主任，我與學(xué)生朝夕相處，每天的近距離接觸，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的一些小缺點(diǎn)，但更多的是發(fā)現(xiàn)化學(xué)課上看不到的優(yōu)點(diǎn)和可愛。在擔(dān)任班主任期間，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里的每個(gè)孩子性格特點(diǎn)都是不同的，深深體會(huì)到了“因材施教”的意義。
回憶起剛剛帶班的情形，一個(gè)身材微胖、情緒容易激動(dòng)的孩子瞬間進(jìn)入了我的腦海。這個(gè)孩子的家住得很遠(yuǎn)，由于睡眠不足，早自習(xí)經(jīng)常趴在桌子上睡覺，課上的精神狀態(tài)也不好。記得有一次他找到我，希望申請(qǐng)住校，我有些為難，因?yàn)樗蠈W(xué)期扣分滿12分被取消了住宿資格，按理說是不能住宿的，但是我看他家太遠(yuǎn)了每天的精神狀態(tài)都很不好，所以還是抱著試一試的態(tài)度幫他提出了申請(qǐng)。不出所料，申請(qǐng)并沒有得到學(xué)校的批準(zhǔn)。但是當(dāng)我第二天告知他這個(gè)結(jié)果時(shí)，他卻十分生氣，似乎認(rèn)為是我不同意他的申請(qǐng)。我覺得又生氣又委屈，我為了這個(gè)孩子努力爭(zhēng)取，卻不能得到他的理解。于是，我很想跟這個(gè)孩子好好理論理論，但是思量再三，我最終還是壓抑住了這種情緒，我知道此時(shí)的他是聽不進(jìn)任何道理的。我給了這個(gè)學(xué)生一個(gè)冷靜的空間，想讓他自己好好反思一下。
果然，下了第二節(jié)課這個(gè)孩子主動(dòng)找到了我，向我承認(rèn)了錯(cuò)誤，原來是他因?yàn)橐恍┦虑樾那橛行┑吐?，而“住宿事件”只是在那一瞬間恰好觸發(fā)了他脆弱敏感的神經(jīng)而已。隨后，他坦誠(chéng)地反思，表示自己常常容易情緒化，總是不能很好的管控自己的情緒，每每等到事情發(fā)生了才知道后悔，并真誠(chéng)地就早上發(fā)生的事情向我道歉。看到這個(gè)孩子坦誠(chéng)的態(tài)度，我的情緒也漸漸平復(fù)下來。于是，我首先對(duì)他早上的態(tài)度提出了嚴(yán)肅的批評(píng)，并且?guī)退崂砹苏碌倪^程，幫助他進(jìn)行了自我反思，提醒他遇到類似問題時(shí)的正確處理方法。然后，我愉快地接受了他的道歉，對(duì)于他能夠反省到自己的錯(cuò)誤提出了表揚(yáng)。經(jīng)過了這件事以后，這個(gè)孩子會(huì)經(jīng)常在心情不好的時(shí)候主動(dòng)找我傾訴，卻再也沒有因?yàn)閭€(gè)人情緒問題而“傷及無辜”了。現(xiàn)在，已經(jīng)畢業(yè)的他還與我保持著聯(lián)系，也許這就是所謂的“亦師亦友”吧!這件事讓我覺得，當(dāng)學(xué)生與老師之間出現(xiàn)矛盾時(shí)，一定不要急于解決而問題，如果雙方都在氣頭上時(shí)發(fā)生“正面交鋒”，事情很可能會(huì)由著情緒發(fā)展而變得不可收拾。作為老師的我們可以主動(dòng)退一步，給雙方足夠的空間冷靜思考，也許原本棘手的問題反而會(huì)迎刃而解。
現(xiàn)在的我擔(dān)任班主任馬上就滿第二個(gè)年頭了，我又遇到了一批活潑可愛的學(xué)生，他們天真善良、待人真誠(chéng)，偶爾也會(huì)皮一下讓我傷透腦筋，但是我能夠在他們身上感受到他們對(duì)這個(gè)班集體的愛，這是一群暖心的孩子，而我也想用自己的真心溫暖他們。面對(duì)即將而來的高三生活，我和孩子們一樣滿心期待。是的，用真心幫助學(xué)生成長(zhǎng)，我收獲的是更多孩子們的真心，這讓我覺得，做老師真好!
教師生涯讀書心得篇十二
轉(zhuǎn)眼間，從去年_月參加工作至今已經(jīng)一年，經(jīng)過這一年的努力和不斷學(xué)習(xí)，我收獲頗多?，F(xiàn)鑒定一年來的得與失，發(fā)揚(yáng)好的地方、改進(jìn)不足的地方，以更好的看清前面的路。
作為一名新老師，在如今信息技術(shù)日新月異的時(shí)代，自身的學(xué)識(shí)相當(dāng)重要，一天不學(xué)習(xí)，就會(huì)落后一截，所以工作以來，我仍然不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈。因此，繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。我參加了新教師培訓(xùn)，還有各方面的技術(shù)培訓(xùn)。平時(shí)，我虛心向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)、吸收他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。當(dāng)然，這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)工作中，還有更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)等著我去學(xué)習(xí)呢。
在課堂上，沒有師生的界限，師生平等，人人平等。在教師眼里，沒有優(yōu)中差的區(qū)別對(duì)待。每個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，不同的個(gè)性，他們都是優(yōu)秀的，有發(fā)展前途的。關(guān)鍵在于我多給于他們鼓勵(lì)，期待，這是一種很重要的教育資源。我在班上，從來不給學(xué)生戴上“優(yōu)、中、差”的級(jí)別。對(duì)于有些在考試中分?jǐn)?shù)較低學(xué)生，我會(huì)給予知識(shí)上的補(bǔ)救和思想上的教育。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有各自的特長(zhǎng)。如果他改正了不足之處，可發(fā)現(xiàn)他的創(chuàng)造光芒。實(shí)際上，在老師的教育和引導(dǎo)下，他也在茁壯成長(zhǎng)，不斷提高自己。
這學(xué)期，我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時(shí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，我在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。
嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、人際關(guān)系和-諧融洽。
總之，一番耕耘一番收獲，我繼續(xù)學(xué)習(xí)著，思考著，努力著，相信在小語的道路上也會(huì)前進(jìn)著。在下一學(xué)期，也會(huì)繼續(xù)吸取經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持自我反思，自我提升，盡快向優(yōu)秀教師靠攏。
教師自我鑒定4。
這一年來我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排負(fù)責(zé)二個(gè)班的英語課程。按照學(xué)校的規(guī)定，我按時(shí)按量地完成了學(xué)校安排給我的教學(xué)任務(wù)。
在工作中我以不怕苦累的實(shí)際行動(dòng)感召學(xué)生，以樸實(shí)端莊的人民教師形象教育學(xué)生，做到了為人師表，修德修才。我根據(jù)學(xué)生們的意見和建議，通過網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料信息，也反饋給他們一些具體的建議，比如，針對(duì)專門的考試題型購(gòu)買專門的參考練習(xí)書籍;在聽力和作文方面多下功夫;語法復(fù)習(xí)要系統(tǒng);詞匯記憶可以和英語詞匯進(jìn)行比較記憶，等等。我相信，只要切實(shí)地努力了，學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果一定能夠很快步入全新的軌道。
其次，我要求學(xué)生，要敢于說。大多數(shù)同學(xué)總是認(rèn)為自己說得不好，而不肯開口，不肯開口又會(huì)導(dǎo)致水平無法提高，水平無法提高就會(huì)質(zhì)疑自己的能力，質(zhì)疑自己的能力則又會(huì)導(dǎo)致更不敢開口，同學(xué)一旦陷入到這樣的怪圈就會(huì)無法自拔，從而徹底否定自己而導(dǎo)致聽說水平無法提高。所以，我盡量安排一個(gè)月至少4個(gè)學(xué)時(shí)進(jìn)行口語練習(xí)，口頭表演有一個(gè)人的演說或兩人三人一組的對(duì)話，也要求在下面聽的同學(xué)對(duì)在講臺(tái)上說的同學(xué)提問，這樣一問一答的模式不僅鍛煉了學(xué)生的聽說能力，也活躍了課堂氣氛，收益頗多。
在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對(duì)待形形色色的問題，不計(jì)其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。
總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。
教師生涯讀書心得篇十三
作為一名教師，每天面臨著來自學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)等多方面的壓力和挑戰(zhàn)。如何提高工作效率，處理好各方面關(guān)系，成為了教師們必須面對(duì)的困境和挑戰(zhàn)。在我多年從教的經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)出了幾個(gè)重要的技巧心得，與大家分享。
第一段：尋求反饋，不斷改進(jìn)自我。
在教學(xué)過程中，我們需要面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。例如，講解課程時(shí)可能遇到學(xué)生不感興趣，或者講解不到位等問題。這時(shí)，尋求反饋就顯得尤為重要。我們可以把老師聚集在一起，分享自己的教學(xué)心得和困惑，從中獲取建議和經(jīng)驗(yàn)。這樣做不僅能夠提高我們的教學(xué)水平，還可以建立合作關(guān)系，幫助我們更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。
第二段：管理時(shí)間，提高效率。
教師往往應(yīng)付著繁忙而緊湊的日程安排：備課、上課、批改作業(yè)、參加會(huì)議、與家長(zhǎng)溝通等。因此，管理時(shí)間就顯得尤為重要。我們可以采取分配時(shí)間表、制定優(yōu)先級(jí)等方法，充分利用有限的時(shí)間，更好地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。同時(shí)，我們也可以嘗試采用一些效率工具，如應(yīng)用程序、日歷提醒等，幫助自己更好地管理時(shí)間和提高效率。
第三段：關(guān)注學(xué)生，提高溝通能力。
教師的工作不僅僅是傳授知識(shí)，更是關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。為此，我們需要建立良好的溝通，了解學(xué)生的興趣、需求和關(guān)注點(diǎn)，以更好地滿足他們的需求。我們可以采取一些方法，如與學(xué)生進(jìn)行面談、組織活動(dòng)、課余交流等，有效地增進(jìn)與學(xué)生的溝通和聯(lián)系。
第四段：與同事合作，建立良好的合作關(guān)系。
在教育領(lǐng)域中，合作是必須要有的。良好的合作關(guān)系是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的基礎(chǔ)。因此，我們需要與同事建立良好的關(guān)系。我們可以采取一些方法，如多擔(dān)任一些教學(xué)活動(dòng)，與同事緊密協(xié)作，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和技能等，從而建立合作關(guān)系的基礎(chǔ)。
第五段：自我成長(zhǎng)和改進(jìn)，提高職業(yè)素養(yǎng)。
良好的職業(yè)素養(yǎng)是教師的基本素質(zhì)。好的教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、自我改進(jìn)、提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。我們可以通過參加培訓(xùn)、閱讀教育材料、觀摩他人的授課等方式，不斷吸收和學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和能力。
在教育領(lǐng)域中，教師們需要應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和壓力。只有通過不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步才能在這個(gè)領(lǐng)域中保持競(jìng)爭(zhēng)力。以上五個(gè)技巧和心得，可以讓教師們更好地管理時(shí)間、提高溝通能力、改進(jìn)自我、建立合作關(guān)系和提高職業(yè)素養(yǎng)。希望這些建議能夠幫助廣大教師更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，提升自身的教育水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展作出更多更好的貢獻(xiàn)。
教師生涯讀書心得篇十四
教育是一項(xiàng)非常艱巨的工作，而作為一名教育工作者，我們心中應(yīng)該有一個(gè)清晰的職業(yè)規(guī)劃和規(guī)劃目標(biāo)。學(xué)生思維的引領(lǐng)、個(gè)性的塑造、價(jià)值觀的傳授和課程的設(shè)計(jì)都需要教師的準(zhǔn)確思維和合理規(guī)劃，因此，作為一名教師，我深深地認(rèn)識(shí)到了合理的職業(yè)規(guī)劃的重要性。
生涯規(guī)劃是一個(gè)長(zhǎng)期的個(gè)人發(fā)展過程，它的目的是探索自己的目標(biāo)和激勵(lì)自己為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)做出努力。教師的職業(yè)規(guī)劃應(yīng)該是具有可持續(xù)性的，它需要精神上、職業(yè)道德上和知識(shí)結(jié)構(gòu)上的不斷提升。要想實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)中的自我實(shí)現(xiàn)，必須制定一個(gè)合理的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。職業(yè)發(fā)展計(jì)劃是一份準(zhǔn)確的目標(biāo)導(dǎo)向的工具。它將幫助你回顧過去，現(xiàn)在和未來的職業(yè)發(fā)展。它可以幫助你更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)、目標(biāo)和傾向，使自己在不斷發(fā)展和壯大。
第三段：職業(yè)計(jì)劃如何實(shí)現(xiàn)。
制定一個(gè)職業(yè)計(jì)劃通常包括找尋合適的工作、培訓(xùn)課程、加入專業(yè)組織、拓展人際網(wǎng)絡(luò)，信息收集以及審查自身職業(yè)和工作背景。職業(yè)計(jì)劃還可以幫助教師更好地了解目標(biāo)，選擇合適的方向，考慮如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。如何實(shí)現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃呢？首要做法應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)人法則和核心價(jià)值觀，它們可以作為職業(yè)生涯的基石。其次，尋找職業(yè)支持者，這是非常重要的，在整個(gè)職業(yè)規(guī)劃的過程中，他們可以提供非常有價(jià)值的信息和反饋，幫助我們成長(zhǎng)和發(fā)展。
第四段：制定職業(yè)目標(biāo)。
職業(yè)目標(biāo)是職業(yè)規(guī)劃的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，它通常包括職業(yè)導(dǎo)向、職業(yè)定位以及職業(yè)目標(biāo)。要制定合理的職業(yè)目標(biāo)，首先需要明確職業(yè)發(fā)展的方向，然后根據(jù)職業(yè)目標(biāo)來安排個(gè)人的發(fā)展路線。在制定職業(yè)目標(biāo)時(shí)，我們應(yīng)該更加客觀和現(xiàn)實(shí)，同時(shí)不排除一些新的嘗試和冒險(xiǎn)，因?yàn)檫@樣的嘗試可以幫助我們發(fā)掘更多的機(jī)會(huì)和提升自己的技能。
第五段：結(jié)語。
職業(yè)規(guī)劃不是一件容易的事情，需要我們?cè)诓粩鄬?shí)踐中摸索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)應(yīng)該注重合理的安排自己的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。在職業(yè)規(guī)劃過程中，我們還需要關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)和自己的職業(yè)素質(zhì)，同時(shí)應(yīng)該拓展自己的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，提高自己的管理技能和領(lǐng)導(dǎo)能力。最后，必須要遵循自己的內(nèi)心，踐行自身的價(jià)值觀，用職業(yè)規(guī)劃引領(lǐng)自己走向更好的未來。
教師生涯讀書心得篇十五
轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在xx小學(xué)工作一年了，在這一年中，充滿了酸甜苦辣，同時(shí)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也在不斷地積累。記得當(dāng)我還是個(gè)孩童的時(shí)候，就經(jīng)常和家人到當(dāng)時(shí)的邙山區(qū)老鴉陳崗里水庫等地釣魚，可以說我的快樂童年生活和惠濟(jì)區(qū)有著不解之緣。可是當(dāng)時(shí)天真爛漫的孩童怎么也沒想到的是，如今能夠如愿來到這片承載著我童年歡聲笑語的土地上工作，成為了一名人民教師。
踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。因此，教師的職業(yè)注定不會(huì)是璀璨星辰，只能在默默無聞中耕耘。抱定這種淡泊的態(tài)度，才能踏踏實(shí)實(shí)做好這份工作。從接手這個(gè)班以來，我一直都在盡力理清自己的工作頭緒，力爭(zhēng)讓孩子們?cè)谟邢薜臅r(shí)間里有一個(gè)新的面貌，讓更多的孩子能獲得發(fā)展。任務(wù)很艱巨，但是我一定會(huì)全力以赴，相信點(diǎn)滴進(jìn)步總會(huì)匯聚成改變的能量，我用持之以恒的關(guān)注來期待！
朱世杰是我們班的一名學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，他接受能力和理解能力都比其他的孩子要慢得多，對(duì)于這樣一個(gè)孩子，我從不苛責(zé)他，哪次錯(cuò)得比上次少了，馬上表揚(yáng)；作業(yè)全對(duì)了，馬上表揚(yáng)；時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生也受到我的影響，關(guān)注起他的進(jìn)步來了，上課回答問題對(duì)了，師生一起向他投去贊許的目光。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。
教師生涯讀書心得篇一
教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。一個(gè)高速發(fā)展的信息社會(huì)，必需不斷學(xué)習(xí)改革教學(xué)內(nèi)容，通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授新知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，來淺夠默化的影響和熏陶學(xué)生。其次，要用真愛去關(guān)心學(xué)生。學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異，教師應(yīng)因材施教，對(duì)“好學(xué)生”關(guān)愛備至，而對(duì)“差學(xué)生”更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離。這樣，他就會(huì)把教師當(dāng)成知心朋友，愿意向你暢開心扉，愿意接受你如何學(xué)習(xí)和如何做人的指導(dǎo)。
教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”因此幽默風(fēng)趣的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態(tài)度，扎實(shí)淵博的知識(shí)，猶如和煦的陽光照射到學(xué)生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而產(chǎn)生對(duì)教師的信任感，尊敬感，即“親其師，信其道”。
學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地，教師是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。作為新時(shí)期的人民教師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)自強(qiáng)不息，不斷充實(shí)和完善自己，不斷探索新的教學(xué)方法，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取眾人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之不足，精益求精，為培養(yǎng)和造就跨世紀(jì)接班人而努力奮斗。
“學(xué)高為師，身正為范。”作為一名教育工作者，在當(dāng)前新的國(guó)際環(huán)境和課程改革背景下，教師們更要大膽探究，創(chuàng)造性地完成自己的教育使命。就拿我們一直倡導(dǎo)的素質(zhì)教育來說，要想縮小中西差距，必須從整體上培養(yǎng)全民族的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。這些，都要依靠素質(zhì)教育的發(fā)展。而照搬國(guó)外成功的教育經(jīng)驗(yàn)，永遠(yuǎn)與創(chuàng)造無緣，只有別具爐錘，打造有自己特色的“素質(zhì)教育”，才能真正成為教育創(chuàng)新的排頭兵，培養(yǎng)出適合國(guó)情全方面發(fā)展的人才。
作為一名教育工作者，我們常常這樣說：“如果我們要給孩子半杯水的知識(shí)，那么，我們必須得具備一桶水的知識(shí)?！比欢?，在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，教師不應(yīng)是一桶水，應(yīng)是一股不斷涌出新水的清泉，永遠(yuǎn)新鮮，有活力，才能在知識(shí)迅速變更的年代不落后，交給學(xué)生豐厚有用的知識(shí)。所以教師不應(yīng)局限于所教教材，還應(yīng)該讀各種各樣的書，豐富自己的知識(shí)修養(yǎng)，才會(huì)在課堂上旁征博引，妙語連珠，深深地吸引學(xué)生。抱著一種務(wù)真求實(shí)、樂觀上進(jìn)、嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，在平凡的`崗位上干出不平凡的業(yè)績(jī)。
作為一名教育工作者,我們要用實(shí)際行動(dòng)去學(xué)習(xí)和時(shí)間，奉行愛心教育,努力讓每一位學(xué)生擁有一個(gè)快樂,自立,能夠張揚(yáng)自己獨(dú)特的潛能,用我們的愛心教化人格,細(xì)節(jié)養(yǎng)成習(xí)慣，從而使我們的孩子們懂得愛自己,自立自強(qiáng),愛他人,尊重關(guān)愛,愛生活,樂觀開朗,愛集體,勇?lián)?zé)任.我作為教師中的一員，更要用心感受、在學(xué)業(yè)上不斷進(jìn)步，修養(yǎng)上不斷完善，做學(xué)生熱愛、人民滿意的優(yōu)秀教師，做無愧于時(shí)代的光榮教師。
作為一名普通的人民教師，我們要默默無聞的工作，堅(jiān)守著一個(gè)教師對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)教育事業(yè)的職責(zé)和使命，以師者的崇高境界甚至生命詮釋著人民教師的崇高師德。愛祖國(guó)，愛人民，愛教育，愛學(xué)生；對(duì)人民負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)工作負(fù)責(zé)；要學(xué)為人師、行為示范，淡泊名利、默默奉獻(xiàn)，甘于寂寞、凝心靜氣，精于教學(xué)、潛心學(xué)問，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。以寬廣的胸懷、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的性格和樂觀豁達(dá)的精神狀態(tài)教育祖國(guó)的花朵。
“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德,不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！
教師生涯讀書心得篇二
自一九九九年參加工作以來，我體會(huì)到：年輕教師就要有一顆年輕的心，涌動(dòng)著青春的激情。當(dāng)然幸福并不永遠(yuǎn)表現(xiàn)出輕松自在的人生，幸福便是一種由內(nèi)而外流淌出來的甘霖，有豐富的人生內(nèi)涵而又有無盡的生命回味。
我想我們的教育生涯也是如此：不管教師這個(gè)職業(yè)的取得是偶然還是必然，是主動(dòng)還是被動(dòng)，只要你還在從事它，在作為謀生手段的基礎(chǔ)上，就應(yīng)努力再把它變成事業(yè)，尋求價(jià)值和理想，尋求到快樂和幸福是人生的必需。
要想幸福首先要你的學(xué)生喜歡你，學(xué)生喜歡你是孩子們學(xué)習(xí)好你帶的這門功課的前提。這就要求我們?cè)谧龊媒逃虒W(xué)工作時(shí)，，最重要的是要心中有愛、愛生如子，并且體現(xiàn)在教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識(shí)是快樂的、愉悅的、進(jìn)而快樂地學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。作為人民教師我注意自己的一言一行，“不讓學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做;要求學(xué)生做到的，我自己首先做到?！蔽也粩嗉訌?qiáng)自身修養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，在教學(xué)中不斷影響學(xué)生的心靈。做到以情感人、以禮育人、以身示人、以德服人、以能教人，真心實(shí)意地為學(xué)生著想，使學(xué)生與我彼此相互的信任。在十幾年的教學(xué)工作中，很多事情難忘忘記，其中最難忘的那是發(fā)生在幾年的一件事。那年我?guī)М厴I(yè)班的數(shù)學(xué)課，這天我進(jìn)行單元檢測(cè)，在教室里，我沒有什么事情，就要求最右排的學(xué)生交基礎(chǔ)訓(xùn)練。我讓組長(zhǎng)幫我打開基礎(chǔ)訓(xùn)練，突然在一本書里面掉出來一張紙條。我揀了起來，上面寫著：xxx：5139我一生就愛你一個(gè)!我本來打算課后再處理這件事情，沒想到幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生看見了。他們問：“老師，上面寫了什么呀?”這時(shí)，其他同學(xué)都把目光投向了我，問：“老師，上面寫了什么呀?”
“沒什么。”我說。
“我知道，是要傳遞的情書”一個(gè)調(diào)皮的男生脫口而出，“老師，念念看?！?BR> “好，那我就念給你們聽?！蔽野鸭垪l慢慢地展開了，我就一本正經(jīng)地念道：“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感，愛迪生?！彪S后，我就把紙條折了起來，把它放入口袋里。旁邊一個(gè)男生問：“老師，就這個(gè)?”
“當(dāng)然了。”我鄭重地告訴他，“學(xué)習(xí)不就是這樣嗎。”
我朝她那里看了看，發(fā)現(xiàn)她的臉一直紅到了脖子。我又接著說：“繼續(xù)認(rèn)真做題?！?BR> 第二天中午，她來到我的辦公室里，低著頭紅著臉不敢說話。我說：“在你們這個(gè)年齡段，男女同學(xué)之間相互有好感，這非常正常。因?yàn)槟銈兊哪挲g到了青春的發(fā)育期，但是你們畢竟還是孩子，現(xiàn)在的任務(wù)是學(xué)習(xí)，健康快樂的成長(zhǎng)，我不告訴你的家長(zhǎng)，也不告訴其他教師，但是希望你今后好好的學(xué)習(xí)，提高自己的功課成績(jī)。因?yàn)槟銈兘窈蟮穆愤€很長(zhǎng)，你知道嗎?”
她點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼里噙著淚花.
最后，那位女同學(xué)非常用功的學(xué)習(xí)，在她畢業(yè)考試時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)是全班最高的。
教師生涯讀書心得篇三
今天，我的手機(jī)特別高興，時(shí)不時(shí)地向我播放《becauseyou》這首歌，我不停地接著電話，耳邊傳來熟悉與陌生的聲音，他們都有一個(gè)共同的話題，就是想把自己的孩子放在我的班上。無法拒絕的我點(diǎn)頭應(yīng)許，可以拒絕的我向他們解釋著學(xué)校的規(guī)定。閑暇時(shí)，想想那么多的家長(zhǎng)都想把孩子放在我的班上，一種小小的成就感從我心底滋生，使我無法掩飾心中的竊喜，一絲絲微笑不禁從嘴角掠過。這種感覺好極了！
教六年級(jí)退到教一年級(jí)，讓好多人感到驚訝，老公更是不解，說我有病，我不語。老公活得很現(xiàn)實(shí)，很真實(shí)，常常報(bào)怨我不實(shí)際，天方夜潭。我總是愛做夢(mèng)，愛幻想，常常沉醉于自己的憧憬中，其樂融融，暗暗自喜。老公走不進(jìn)我的心靈，無法與我心靈的'溝通，我只有沉默不語。
教師生涯讀書心得篇四
有幸拜讀《做卓越的教師》一書，讀后感受頗深，這是一本提升教師本事，超越自我的書，是一本受益匪淺，蘊(yùn)含教育意義的書。此書對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的方方面面都有啟發(fā)，讀完此書，結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際，談以下幾點(diǎn)感想：
我此刻所帶的班級(jí)基礎(chǔ)較差，記得剛接手這個(gè)班級(jí)時(shí)我很沮喪，當(dāng)我走進(jìn)教室才發(fā)現(xiàn)其實(shí)并不是別人想象的那樣，于是我便覺得很有期望，對(duì)他們要求十分的嚴(yán)格?？墒菦]過多久我發(fā)現(xiàn)僅有嚴(yán)格還是不行的，還需要愛心，要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛他們。
從此，我不再因?yàn)槟骋粋€(gè)學(xué)生上課講話而當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他，取而代之的是，走到他旁邊，問他為什么要講話，此刻講話合不適宜，他也很坦誠(chéng)地說，他想學(xué)習(xí)，可是基礎(chǔ)太差聽不懂。我就對(duì)他說，就算聽不懂也不能講話，我們達(dá)成了共識(shí)。此后他一講話，我就盯著他，他就不講了。
我此刻的班級(jí)基礎(chǔ)普遍不好，于是我每次先講解基本概念，基本定義，再設(shè)計(jì)有坡度題目，先運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)再稍微提高本事，最終出一個(gè)中檔題目做思考題，題目做完后，讓學(xué)生自我演排。我也趁機(jī)表揚(yáng)他們，鼓勵(lì)他們，同時(shí)也糾出他們?cè)诹?xí)慣上和規(guī)范解題上出現(xiàn)的一些問題，如果還有不懂的，我再給他們講解，一遍不懂，二遍、三遍。下次上課時(shí)，我針對(duì)上次講課的重點(diǎn)資料出一個(gè)題目，讓他們當(dāng)場(chǎng)練習(xí)，既鞏固了知識(shí)點(diǎn)，又提升了他們的解題速度。
經(jīng)過下課和學(xué)生聊天，對(duì)班上每一個(gè)學(xué)生的基本情景和性格喜好都有所了解，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們也有可愛之處，有同學(xué)寫得漂亮，可是不喜歡學(xué)習(xí)，我就讓他到黑板上抄題目，并且表揚(yáng)他的寫得好。有些同學(xué)自制力差，一不細(xì)心就走神了，或是搞其他事情去了，我抓住他想搞學(xué)習(xí)，追求更高分?jǐn)?shù)的心理，不斷提醒他，督促他把更多的時(shí)間投入在學(xué)習(xí)上。還有部分同學(xué)追求提高，由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)相對(duì)來說也有些吃力。于是我上課下課不斷地鼓勵(lì)他們，提醒他們要堅(jiān)持，有時(shí)給他們布置任務(wù)，并且還要檢查。一旦有提高，就表揚(yáng)他們，并且還給他們訂立更高一點(diǎn)的目標(biāo)。
當(dāng)你一心只想著付出的時(shí)候，你會(huì)收獲更多。我沒想過我會(huì)有多么大的成就，而事實(shí)上，我班的學(xué)生卻給了我一個(gè)又一個(gè)的驚喜，讓我覺得付出沒有白費(fèi)。
教師生涯讀書心得篇五
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，沒有愛就沒有教育，一語道破了教育的真諦。教育本身，既要"教人"，更要"育人"，從某種意義上說，"育人"比單純傳授知識(shí)的"教人"更為重要。對(duì)我們老師來講，單純教人知識(shí)往往只需要講究"教"的方法和藝術(shù)就行了，而"育人"既要講究育人的方法和藝術(shù)，更要重視感情的因素。
雖然我參加工作已經(jīng)近十一年了，但是每年開學(xué)之初接新生帶新班，我都絞盡腦汁思考，如何順利并出色的開展我的新工作。最后我總結(jié)，良好的第一印象非常重要。于是我精心制作了開學(xué)第一課的ppt，動(dòng)情的開場(chǎng)白、真誠(chéng)的自我介紹、哲理小故事的共享與品評(píng)……當(dāng)然，我覺得最有意義的還是學(xué)生們做的小冊(cè)子，這是我要求學(xué)生作為初次見面送給我的禮物，要求他們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一張名片，后來我全部裝訂起來，我說這是他們的歷史檔案，并笑言留待他們高三畢業(yè)之后，回來翻舊賬，看看他們?cè)?jīng)寫下的愿望實(shí)現(xiàn)了沒有。有的孩子長(zhǎng)篇大論，有的就特別簡(jiǎn)潔，有的崇拜文天祥，還有的欣賞拿破侖，有的想殺進(jìn)中央美院，，有的想成為一名老師，當(dāng)然也有的特樸實(shí)，好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，找個(gè)好工作，其實(shí)每個(gè)孩子的內(nèi)心深處都有一個(gè)美好的愿望，當(dāng)你用另一種方式引導(dǎo)孩子們?nèi)ラ_啟實(shí)現(xiàn)愿望之旅，這種心與心的距離就已經(jīng)在無形中被拉近了。
此外，在平時(shí)的教學(xué)過程中不斷對(duì)學(xué)生滲透情感教育、道德教育，也是我們的育人工作中必不可少的一部分，尤其像我們歷史課，古今中外，幾千年的歷史文明，包羅萬象，精彩斐然，值得我們后世借鑒吸收的東西太多了。所以根據(jù)歷史學(xué)科的特點(diǎn)，我在課前設(shè)置了一個(gè)小環(huán)節(jié)，分享一個(gè)你最欣賞的歷史人物故事，并淺談你的感受。我覺得這個(gè)小環(huán)節(jié)尤其是前輩先哲成功的人生啟示，對(duì)講述者來說就是精神力量的迸發(fā)和心靈的又一次洗滌，對(duì)傾聽者來說則是開拓眼界，啟發(fā)悟性的智慧寶庫積累。
身為老師我總覺得，我們有責(zé)任對(duì)他們加以正確引導(dǎo)，多給他們呈現(xiàn)一些積極的、樂觀的、健康的、催人奮進(jìn)的、充滿希望的東西，哪怕只是一個(gè)觀點(diǎn)、一個(gè)態(tài)度、一篇qq日志、一條微信狀態(tài)，只要我們以自己的微薄之力影響學(xué)生，努力做到釋放正能量并且傳遞正能量，孩子們就會(huì)努力向陽生長(zhǎng)。
一輪復(fù)習(xí)伊始，孩子們茫然不知所措，正是需要正能量、需要充電的時(shí)候，我就給兩個(gè)班的孩子們各寫了一封信，由孩子們集體簽名。不能說這封信對(duì)學(xué)生們起到了多么大的幫助，但至少幫助他們樹立了一種健康樂觀、積極應(yīng)對(duì)高三的心態(tài)。
大拇指獎(jiǎng)杯是我們歷史集備組傳遞正能量的見證。隨著學(xué)校"自主—互助—展示"模式的進(jìn)一步開展，如何進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，既體現(xiàn)小組合作的成效又激發(fā)互助探究的力量，我們幾位老師絞盡腦汁、集思廣益，想出了這個(gè)點(diǎn)子。這個(gè)表示"你們最棒"的大拇指加上鼓勵(lì)性的語言，曾經(jīng)一度掀起歷史課堂上的研討高潮，激發(fā)了孩子們積極主動(dòng)、樂于學(xué)習(xí)的熱忱。
記得很多年前的一則公益廣告是這樣說的："好孩子是夸出來的。"對(duì)此，我一直記憶深刻，用期待的心態(tài)等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，用喜悅的.心情去贊許學(xué)生的每一份成功。愛心所至，情感所至，對(duì)學(xué)生的愛，我們一直在路上。
20xx年，學(xué)校的全員育人導(dǎo)師制正式啟動(dòng)，當(dāng)我拿到17個(gè)授導(dǎo)孩子名單的時(shí)候，深感責(zé)任的重大，由于學(xué)校教學(xué)樓與辦公樓距離較遠(yuǎn)，加上學(xué)生自由掌配的時(shí)間有限，所以平時(shí)能夠與學(xué)生懇切交流的時(shí)間特別少，于是我們就約定qq交流，有時(shí)候去他們空間里看看他們的小心情，偶爾的小牢騷，并適時(shí)的發(fā)點(diǎn)調(diào)侃，關(guān)注但不干涉，關(guān)心但不多嘴，我想這大概也是我能贏得學(xué)生信任的很重要的一點(diǎn)吧。周末的時(shí)候，假期的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)與他們分享一些我看到的網(wǎng)絡(luò)文章和感觸，很多是超鏈接，也有群發(fā)，我感覺這種師生間的互動(dòng)很溫馨，尤其對(duì)這些馬上進(jìn)入高三的孩子們來說，適時(shí)的關(guān)愛就屬于錦上添花了。冰心老人曾經(jīng)說過，愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有了一切。
如今站在三尺講臺(tái)上，我知道自己還很年輕，未來的道路還很長(zhǎng)，跟很多可親可敬的老師們比起來我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要繼續(xù)多向老師們學(xué)習(xí)，但我愿用自己的激情、智慧和才能展示教師的風(fēng)采，彰顯教師的魅力，用愛詮釋教育的真諦，用愛點(diǎn)亮一盞明燈，照亮學(xué)生的心靈路途。
教師生涯讀書心得篇六
在《教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑》這本書中，你看不到任何矯揉造作和一絲假大空的理論，有的都是每位老師成功、失敗的真實(shí)再現(xiàn)，有的都是他們一步一個(gè)腳印學(xué)習(xí)、交流、進(jìn)步的踏實(shí)足跡：朱國(guó)紅老師經(jīng)歷“差點(diǎn)被家長(zhǎng)哄下臺(tái)”后奮起，終于“網(wǎng)絡(luò)讓她一炮打紅”；張志愿老師的“心在守望中跳動(dòng)”，那是老師的老師感動(dòng)了老師，而后萌發(fā)的一粒心靈春芽。這一篇篇成長(zhǎng)、教育的案例，分明是他們真情的流露，真愛的付出。
是什么使得他們?cè)诔煽?jī)斐然面前，仍然謙遜、熱情地守望在那片精神的自留地，辛勤地筆耕不止，仍然一路狂奔，一路癡迷，一路沉思在平凡的教育中？是愛！蘇霍姆林斯基把老師熱愛學(xué)生視為“教育的奧秘”，陶行知是“捧著一顆心來，不帶半根草去”，李鎮(zhèn)西用愛心去編織教育。在書中的30位同行身上，我同樣讀到了“孩子，你也是一棵舒枝展葉的小樹”的呼喚，“我能看到最幸福的事”的笑容，“不要在冬天把樹砍倒”的心底祈求和聲聲“我的孩子們”……他們是愛心教育的踐行者。身處這個(gè)被視為人文缺失的年代，身處這個(gè)關(guān)系下一代的教育崗位，我逐漸明了，教育需要“以心靈贏得心靈，用人格塑造人格”。教育的愛需要我們每一個(gè)人的付出。
今天我是一只井底蛙，慶幸的是現(xiàn)在我意識(shí)到了這一點(diǎn)。知恥而后勇，希望明天我的學(xué)生能對(duì)我有這樣的評(píng)價(jià)：我不知道你是誰，我卻知道你為了誰！我想那也就足夠了。
教師生涯讀書心得篇七
“滴答滴答……”隨著那時(shí)鐘的轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的工作又結(jié)束了，回顧這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真是有喜有憂。孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了我們每位老師的心血，當(dāng)然更離不開家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和配合?？粗⒆觽円粡垙埢顫?，可愛的笑臉我覺得自己的付出并沒有白費(fèi)。現(xiàn)將這學(xué)期的如下：
一、思想方面。
作為一名優(yōu)秀的幼兒園老師，只有反復(fù)的，不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)取，才能更加進(jìn)步。在這一個(gè)學(xué)期里，為了讓自己的思想更上了一個(gè)新的臺(tái)階，我們老師一起學(xué)習(xí)了《綱要》。并在生活中實(shí)踐：根據(jù)幼兒不同年齡階段的興趣、愛好、以及個(gè)性特征來采用不同的教育方法，堅(jiān)持正面教育，提倡以鼓勵(lì)表揚(yáng)的方式去引導(dǎo)幼兒。提高依法從教的水平，并認(rèn)真履行崗位職責(zé)，關(guān)心、愛護(hù)每一位幼兒，嚴(yán)格遵守幼兒園的規(guī)章制度。
二、保教工作。
在工作中虛心向主班老師和從事幼兒教育經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，觀摩其他老師上課。以新《綱要》為指導(dǎo)，貼近幼兒的生活和年齡特征來選擇幼兒感興趣的事物和問題和他們一起探討。
讓他們凡事自己嘗試動(dòng)手，在行動(dòng)中體驗(yàn)動(dòng)手的快樂，改變他們的依賴思想。并給幼兒安排一些他們力所能及的“小任務(wù)”讓他們?nèi)ネ瓿桑褂變耗軌蚋行判?，更積極地做好事情，完成任務(wù)。
在學(xué)習(xí)方面幼兒更是在原來的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高，特別是念兒歌，有了很好的成績(jī)。在上課時(shí)能認(rèn)真聽錄音并跟隨著朗讀，模仿錄音中的語氣有感情的去朗讀兒歌，做到手劃指到行。幼兒在身心愉快的氣氛中，生長(zhǎng)也特別好，出勤率較高。
三、家園工作。
家長(zhǎng)工作也是我們教育的一個(gè)重要部分。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我們和每個(gè)孩子的家長(zhǎng)由陌生人成為了朋友，為了讓家長(zhǎng)更了解我們的工作，我們還通過多種形式：家訪、電訪、寫成長(zhǎng)檔案、晨間午間接待時(shí)的談話等。向家長(zhǎng)介紹幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)情況，主動(dòng)和家長(zhǎng)們溝通，細(xì)心地回答他們的疑惑。并結(jié)合孩子存在的問題，與家長(zhǎng)一道商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園，我們班學(xué)習(xí)，生活。
當(dāng)然在我們的工作中還存在著不足，幼兒在操作活動(dòng)中，協(xié)調(diào)性和合作性還需要加強(qiáng)。所以我想在以后的工作中我會(huì)不斷實(shí)踐和，努力把每一節(jié)課都當(dāng)成鍛煉自己的課堂，學(xué)會(huì)捕捉教學(xué)契機(jī)，提高自己駕馭課堂的能力和遇事的應(yīng)變能力。我將在新的學(xué)期里繼續(xù)多學(xué)，多思、多試，努力把工作做得更好。
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教師生涯讀書心得篇八
我作為第一次帶畢業(yè)生的“新”班主任，可謂是“摸著石頭過河”，有過慘痛的教訓(xùn)，也有過聊以慰藉的成就。在這個(gè)過程中，我也慢慢積累了一些經(jīng)驗(yàn)。
剛?cè)敫呷痪?，我發(fā)現(xiàn)一些愛搗亂的學(xué)生上自習(xí)課都安靜下來了。上學(xué)年，我最頭疼的事就是看自習(xí)課了。自習(xí)課總是有學(xué)生小聲說話，而且此起彼伏，需要我不停地維持紀(jì)律。而現(xiàn)在，如果我不在班里，自習(xí)課的紀(jì)律依然很好。除了臨近高考，學(xué)生開始緊張起來這點(diǎn)原因，我想也和我經(jīng)常適時(shí)地表揚(yáng)他們有關(guān)。
之前有次參加培訓(xùn)，我聽到授課老師講的關(guān)于表揚(yáng)學(xué)生帶來改變的故事，我就想不妨也試一試?；貋硪院?，我先是抓住學(xué)生每天一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步夸獎(jiǎng)他們。比如，當(dāng)我看到垃圾桶周圍沒有垃圾，我就會(huì)夸他們“知道自覺愛護(hù)教室環(huán)境了”;上自習(xí)課我總會(huì)表揚(yáng)幾個(gè)學(xué)生“一節(jié)課都在埋頭學(xué)習(xí)，真的很認(rèn)真”。然后，對(duì)于平常愛搗亂或是不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，我也總會(huì)抓住他們表現(xiàn)好的時(shí)機(jī)夸獎(jiǎng)他們。
因?yàn)橹?、高考的緣故，學(xué)生們有十天假期，我想他們應(yīng)該玩瘋了，自然開學(xué)前兩天的上課紀(jì)律好不到哪去。但是開學(xué)以后我看到的卻是另一番景象，上自習(xí)課時(shí)竟然沒有一個(gè)學(xué)生討論無關(guān)緊要的事，幾乎每個(gè)人都在埋頭學(xué)習(xí)。開學(xué)第三天的一節(jié)自習(xí)課上，我認(rèn)真地表揚(yáng)了他們。我說：“原本以為十天假期回來大家會(huì)很浮躁，上課紀(jì)律會(huì)很差，但是沒想到開學(xué)這兩天自習(xí)課同學(xué)們沒有一個(gè)閑聊或無所事事的。我真為你們的變化感到欣慰?！币?yàn)榭荚嚺R近，為了緩解他們的壓力，我接著說：“其實(shí)，大家看似對(duì)成績(jī)無所謂，但是我知道你們?cè)谛牡锥枷Ｍ约耗苋〉靡粋€(gè)好成績(jī)。說實(shí)話，與成績(jī)相比，我更看重你們有沒有百分之百努力過。你們的路還很長(zhǎng)，這一次考試的成績(jī)并不能說明什么。只是，我希望你們清楚自己的長(zhǎng)處，并能在每次考試中突出長(zhǎng)處。而且我也堅(jiān)信，你們每個(gè)人都有無窮的潛力，一定能夠做到這一點(diǎn)。”說完，我看看學(xué)生，孩子們都很沉默，也許這些話讓他們有所觸動(dòng)吧。
反思我之前的教育行為，曾經(jīng)，我只是不斷地提要求，學(xué)生們不免因覺得我的要求太高太多，不合作、反抗或者干脆放棄。而現(xiàn)在，通過表揚(yáng)和嘗試?yán)斫鈱W(xué)生，我讓他們知道自己的有些行為我雖然不接受但是我可以理解，然后讓他們明白怎樣做才會(huì)得到老師的肯定。這樣，他們不但會(huì)感覺到被別人理解了，而且還會(huì)希望被肯定而不斷做出正確的行為。這些行為又不斷地被表揚(yáng)從而得到強(qiáng)化。久而久之，好習(xí)慣就自然養(yǎng)成了。可以說，包容和表揚(yáng)為他們提供了改變自我的動(dòng)力。
當(dāng)然，這一點(diǎn)還不足以讓學(xué)生產(chǎn)生徹底的轉(zhuǎn)變。但是，卻足以拉近我與學(xué)生的距離，讓我更加熱愛我的工作。著名文學(xué)家、教育家葉圣陶老先生曾說：“教師并非教書，而是教育學(xué)生。”“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的深處。”教育應(yīng)該以“愛”為依托，愛學(xué)生，愛工作，這樣才能真正稱得起“老師”這樣一個(gè)稱呼。這是我親身經(jīng)歷的一次意外收獲，今后我會(huì)用它度量自己的教育方式，并貫穿自己的整個(gè)教育生涯。
教師生涯讀書心得篇九
暑假培訓(xùn)中，我有幸拜讀了肖川教授的《教師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)》，感覺這里有很多意蘊(yùn)深長(zhǎng)的人生哲理，使我受益匪淺。我踏上教育這片沃土已十個(gè)年頭了?？纯醋约哼@些年在教育戰(zhàn)線所走過的路，有苦、有樂。
一、關(guān)于教師的幸福人生。幸福到底是什么?在我看來，幸福就是充實(shí)，物質(zhì)和精神上的富有。所謂幸福，就是指內(nèi)心的平安，自主地面對(duì)生活。這是我所理解的生活。幸福是人生的主題，只有感到幸福的人，他的人生總是快樂和陽光的，追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿，無可非議。幸福人生需要什么?肖川教師指出幸福人生的四有：心中有盼頭，鼓勵(lì)更多的教師能成為優(yōu)秀教師作為人生的目標(biāo)。手中有事做，珍惜自己的崗位，有被人需要的需要。身邊有親友，有情感的歸屬，打造互相支持、互相欣賞的團(tuán)隊(duì)。家中有積蓄，幸福的家庭是相同的，優(yōu)質(zhì)教育一定源于美好的生活。這四有我想對(duì)我們內(nèi)心幸福的感覺有了實(shí)實(shí)在在的感悟和體會(huì)。
我們更清晰的感悟到教師的幸福來自教育教學(xué)的工作。教育是教師的生命，課堂上教學(xué)是教師基本的生活方式，是教師生命價(jià)值的體現(xiàn)。教育教學(xué)過程成了師生思想碰撞、心靈交流的過程。此時(shí)，教師的教成了學(xué)生的需要、向往;而學(xué)生的學(xué)，則成了教師的期待、目的。教師的幸福來自學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。教育的事業(yè)是一種基于生命、為了促進(jìn)生命成長(zhǎng)的事業(yè)，它影響著、推動(dòng)著人的生命成長(zhǎng)。教師最大的幸福，就是看到學(xué)生的成長(zhǎng)，在學(xué)生的進(jìn)步與社會(huì)的貢獻(xiàn)中體會(huì)到一種他人無法達(dá)至的快樂。教師的幸福來自教師的專業(yè)成長(zhǎng)。教師應(yīng)該在自己的專業(yè)發(fā)展過程中積極創(chuàng)造幸福和享受幸福。教師真正意義的幸福最終必須回歸到自己的教育幸福上來。還可以是學(xué)生取得進(jìn)步后的一張張稚氣的笑臉的回報(bào)，可以是學(xué)生一句簡(jiǎn)單的問候，也可以是學(xué)生畢業(yè)后的一張薄薄的賀卡與一次簡(jiǎn)單的造訪。
二、關(guān)于教師的專業(yè)成長(zhǎng)現(xiàn)在提倡的終身學(xué)習(xí)、做學(xué)習(xí)型教師、研究型教師，一方面指學(xué)習(xí)不斷更新變化的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)方法、教學(xué)理念，更重要的是在工作實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、再發(fā)現(xiàn)問題、再解決問題。如果你不讀書、不借鑒別人、不吸收新鮮的知識(shí)與觀點(diǎn)，只是閉門造車，是很難有新的進(jìn)步的。作為教師，我們要學(xué)會(huì)借鑒、學(xué)會(huì)吸收、學(xué)會(huì)融合、再加上自己的經(jīng)驗(yàn)和一些思考，以求在教育教學(xué)中遇到的新問題，能在較短的時(shí)間內(nèi)找到解決的方法與途徑。因此我們要在不斷的學(xué)習(xí)中不斷的充實(shí)自己，體會(huì)成長(zhǎng)帶來的樂趣.
11月10號(hào)中心校組織我們一行16人，到南京市東山小學(xué)進(jìn)行為期兩天的學(xué)習(xí)，期間我們參觀了學(xué)校，體驗(yàn)了陽光運(yùn)動(dòng)80分，看了6節(jié)課，聆聽了《友善用腦》講座??我頓感受益匪淺。
給我第一感覺就是孩子們是快樂的。孩子們快樂學(xué)習(xí)，快樂運(yùn)動(dòng)，快樂生活。課前通過舒緩的音樂，課中動(dòng)感的健腦操等讓學(xué)生放松，從而創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的潛能，教會(huì)了學(xué)生輕松而自然的學(xué)習(xí)，課后用思維導(dǎo)圖讓學(xué)生回憶鞏固，讓學(xué)生生成驚人的記憶力創(chuàng)造力?！白尯⒆佑米约旱姆绞綄W(xué)習(xí)”總有一種方法是適合孩子的，找到了最合適的，學(xué)習(xí)也就一件快樂的事了。
孩子們從低年級(jí)就開始訓(xùn)練，從一開始就能用完整的話交流，不會(huì)出現(xiàn)一些我們常見的無主語現(xiàn)象，比如孩子回答問題時(shí)經(jīng)常會(huì)說：“我提醒??”、“我補(bǔ)充??”、“我總結(jié)??”、“我們討論??”、“我們用__方式來表達(dá)??”，小組合作在這里得到充分展現(xiàn)，而這些都是在輕松，快樂中進(jìn)行的。
環(huán)境優(yōu)美的學(xué)校，寬闊整潔的水泥路，開闊的塑膠操場(chǎng)，郁郁蔥蔥的樹木，內(nèi)容豐富的櫥窗，寬敞明亮的教室，濃厚而又個(gè)性鮮明的班級(jí)文化氛圍：學(xué)生喜愛的明星薈萃，展示學(xué)生猜疑的展板，供學(xué)生汲取知識(shí)的圖書角，綠意盎然的置物柜??每一物，每一角都充滿個(gè)性，都洋溢著快樂與幸福。老師詩一般的語言則讓人如沐浴春風(fēng)，在快樂中學(xué)會(huì)做人做事。記得在聽《水鄉(xiāng)》這課中，有一個(gè)孩子不僅講錯(cuò)了答案，而且說的是明顯的方言，引得師生大笑，這也就是一個(gè)無傷大雅的小插曲，而執(zhí)教老師卻很嚴(yán)肅而又不失溫柔地對(duì)學(xué)生說：“面對(duì)別人激動(dòng)時(shí)犯下的小錯(cuò)誤，我們寬容一些，好嗎?”這不僅僅是我，或是全班的同學(xué)，我想在座每一位觀課的老師，都會(huì)為老師的語言所折服。
給我第二感覺就是老師是輕松的。老師們輕松運(yùn)動(dòng)，輕松學(xué)習(xí)，輕松教學(xué)。我們聽了六節(jié)實(shí)踐友善用腦的課。友善用腦的課堂上，教師十分明確自己的職責(zé)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)場(chǎng)景，誘發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)習(xí)結(jié)論。教師鼓勵(lì)學(xué)生互相啟發(fā)、互相促進(jìn)、共同提高，完全讓學(xué)生成為課堂的主體，把學(xué)習(xí)的舞臺(tái)還給學(xué)生，使他們成為主角、成為教學(xué)過程的中心，學(xué)生在小組中也能養(yǎng)成樂群、互助思想品格。
在友善用腦的課堂上，教師鼓勵(lì)學(xué)生畫自己的思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)，更清晰地思維。運(yùn)用思維導(dǎo)圖應(yīng)該遵循“人腦有異，圖不同一”的原則，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的理解畫出來，而不應(yīng)該局限什么固定的模式，仿造固定的格局，畫自己的思維導(dǎo)圖是友善用腦課堂上教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。健腦操也是友善用腦課堂上的一個(gè)重要特色。在教師設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)單元的間歇，讓學(xué)生花一兩分鐘做做健腦操活動(dòng)一下，不但不會(huì)影響教學(xué)，反而會(huì)提高課堂教學(xué)效率。除了健腦操教師也可以經(jīng)常讓學(xué)生做做冥想，在輕柔的音樂伴隨下，學(xué)生閉上雙眼，或馳騁思維的駿馬，或回顧教學(xué)內(nèi)容，這些方法既簡(jiǎn)單又實(shí)用，不但使友善用腦的課堂生動(dòng)活潑，豐富多彩，而且能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的輕松和快樂，讓學(xué)生全面健康地發(fā)展。從東山小學(xué)的這些展示課中，我充分感受到教師發(fā)揮出自己的主動(dòng)性，使學(xué)生愿學(xué)樂學(xué)，課堂上收到顯著的教育教學(xué)效果。這些也都是在輕松而又愉快的情況下進(jìn)行，我想在輕松地背后則是老師更多的心血。
我覺得身為東山小學(xué)的老師是幸福的，而東山小學(xué)的孩子們則是無比幸運(yùn)的。我想只要我努力學(xué)習(xí)這種新的教學(xué)方法，實(shí)踐，總結(jié)，再實(shí)踐，讓我的工作更輕松，我的學(xué)生更快樂，更幸福!
教師生涯讀書心得篇十
新教師不但要適應(yīng)教育環(huán)境和自己的教育崗位，還要面對(duì)來自學(xué)生、家長(zhǎng)、同事等多方面的挑戰(zhàn)。在這個(gè)過程中，必然有不少的收獲和感悟。因此，本文將談?wù)勎易约旱慕虒W(xué)經(jīng)歷和心得體會(huì)。
第二段：迎接新環(huán)境。
新教師初入校園，需要適應(yīng)新的環(huán)境和人際關(guān)系，建立起自己的教育信念和價(jià)值觀。我的做法是首先觀察和學(xué)習(xí)，了解學(xué)生和同事們的習(xí)慣和喜好，然后逐漸融入團(tuán)隊(duì)，并且努力提高自己的教學(xué)水平，展示出自己的獨(dú)特魅力。
第三段：與學(xué)生互動(dòng)。
作為一名新教師，我發(fā)現(xiàn)建立良好的師生關(guān)系是至關(guān)重要的。我積極與學(xué)生互動(dòng)，表達(dá)對(duì)他們的關(guān)注和認(rèn)可，并且盡可能滿足他們的需求，讓他們主動(dòng)參與課堂。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提高分析和解決問題的能力，讓他們?cè)谖业闹笇?dǎo)下，自信地探索和研究知識(shí)。
第四段：與家長(zhǎng)合作。
教育是家庭和學(xué)校共同肩負(fù)的重任。作為一名新教師，我注重與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系和合作。我與家長(zhǎng)經(jīng)常溝通，及時(shí)告知孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)步情況。并且，我還鼓勵(lì)家長(zhǎng)在日常生活中，多與孩子交流，關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)和成長(zhǎng)，共同塑造一個(gè)良好的教育環(huán)境。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
在從教生涯的初期，我深深意識(shí)到，教育是一份傳遞真理、愛和關(guān)懷的神圣事業(yè)。在與學(xué)生、家長(zhǎng)和同事的互動(dòng)過程中，我不斷反思自己的教育方式和方法，總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)和心得：適應(yīng)環(huán)境和人際關(guān)系；與學(xué)生互動(dòng)，建立師生關(guān)系；與家長(zhǎng)合作，共同育人；不斷提高自身素質(zhì)和專業(yè)能力。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中，我會(huì)成為一名優(yōu)秀的教育者，為學(xué)生和社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
教師生涯讀書心得篇十一
從教29年來，我始終認(rèn)為教師的稱號(hào)是神圣的，教師的職責(zé)是崇高的，因此我從走上這個(gè)崗位以來就從未怠慢過，一直勤懇耕耘，默默奉獻(xiàn)，認(rèn)真履行著教師的職責(zé)，用自己的青春和心血，譜寫杏壇之歌，用自己的執(zhí)著托起明天的太陽，以求無愧于人師這個(gè)稱號(hào)。還有三年就該退休了，反思自己平凡的一生既沒有什么轟轟烈烈的壯舉，也沒有什么驕人的業(yè)績(jī)，有的只是自己心底里真切的踏實(shí)和點(diǎn)滴的小確幸……它們是我教育生涯中小小的幸運(yùn)與快樂，是流淌在我教育生活的每個(gè)瞬間且稍縱即逝的美好，是內(nèi)心的寬容與滿足，是對(duì)人生的感恩和珍惜。當(dāng)我逐一將這些“小確幸”拾起的時(shí)候，也就找到了最簡(jiǎn)單的快樂!
一、從教29年始終用一顆充滿愛的心接納學(xué)生、包容學(xué)生。
前蘇聯(lián)偉大教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛，就沒有教育?！睈凼墙逃撵`魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。作為教師，我們的工作對(duì)象是正在形成中的、極富個(gè)性的、最細(xì)膩的精神生活領(lǐng)域，即智慧、意志、信念、自我意識(shí)。這些領(lǐng)域要求教師只能用同樣的東西，即智慧、意志、信念、自我意識(shí)去施加影響。而教師作用于學(xué)生精神世界的最重要的工具是教師的行為和話語。因此，在我從教的幾十年里，我一直以一顆寬容、包容的心對(duì)待我的每一位學(xué)生，原諒他們的淘氣、接納他們的過錯(cuò)，因?yàn)槲蚁嘈欧稿e(cuò)是每一個(gè)人成長(zhǎng)的必由之路。也正因?yàn)槿绱?，只要不是原則性問題，我盡自己的最大可能不在全班同學(xué)面前和學(xué)生發(fā)生正面沖突，并強(qiáng)勢(shì)地去“戰(zhàn)勝”他們，而是盡量地用愛與耐心去感化他們。這也是我從教一直以來始終堅(jiān)持的“以愛心樹其信心，以信賴導(dǎo)其自律從而培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信的人格與自強(qiáng)不息的拼搏精神”。
二、從教29年從未停止過課堂教學(xué)改革。
著名的教育家葉圣陶說過:“教學(xué)有法,教無定法,貴在得法”。所謂“有法”是指不同學(xué)科的教學(xué)有一定規(guī)律可循;所謂“無定法”是指在具體的教學(xué)中并不存在“放之四海而皆準(zhǔn)”的固定不變的萬能方法，一切都因人、因境而定，所以，最終還得是“貴在得法”。因此，從我走上教師這個(gè)崗位開始，我未曾停止過對(duì)教學(xué)法的探索，因?yàn)槊繉脤W(xué)生是不同的，每個(gè)學(xué)生也是不同的，我們必須針對(duì)不同的學(xué)生在不同的階段采取不同的教學(xué)方法。我從1989年剛畢業(yè)時(shí)進(jìn)行的“大·小·個(gè)”教學(xué)法即大班授課、小組討論、個(gè)別輔導(dǎo)的分層次教學(xué)法的探究到上個(gè)世紀(jì)90年代的高效課堂探究，再到以后進(jìn)行的英語課堂教學(xué)中的過程性評(píng)價(jià)研究，以及英語課堂教學(xué)中的德育滲透，再到近年來積極參與到學(xué)校組織的“自主、互助、展示”課堂教學(xué)模式改革、精準(zhǔn)教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)+教育的探究，每一次每一步，我都用心嘗試，且收獲頗豐，先后舉行了省級(jí)英語電化教學(xué)示范公開課、**市合作學(xué)習(xí)市級(jí)公開課，論文《論二十一世紀(jì)人才開發(fā)對(duì)教師的新挑戰(zhàn)》、《談新課程環(huán)境下的高中英語閱讀課教學(xué)》《談中學(xué)英語教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)》等多篇文章獲山東省百佳論文和中學(xué)教育科研優(yōu)秀成果壹等獎(jiǎng)，并參與了**市系列配套教材和新課標(biāo)《詞匯手冊(cè)》的編寫工作。多年來，我先后獲得過**市青年教師優(yōu)秀專業(yè)人才、**市教委青年崗位能手、**市優(yōu)秀盟員等榮譽(yù)稱號(hào)。11月，我遠(yuǎn)赴英國(guó)其切斯特大學(xué)研修，獲得elt證書。—連續(xù)年年獲校優(yōu)秀教師獎(jiǎng)及特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。7月，我所帶的英語教研組獲“**市巾幗文明崗”。10月，我被聘為****首批名師，并建立名師工作室發(fā)揮引領(lǐng)、輻射的作用。，我被評(píng)為山東省優(yōu)秀盟員。
榮譽(yù)的背后，更需潛心施教，繼續(xù)為學(xué)校的發(fā)展發(fā)光發(fā)熱。這也是我近三十年工作生涯中一直不曾忘卻的教育初衷。
這就是我，一個(gè)熱衷于播撒陽光的人，一個(gè)樂于耕耘講壇收獲快樂的人。
我是****數(shù)學(xué)組的一名高級(jí)教師，從教26年。多年來，我一直能夠秉持用一顆愛心，像對(duì)待自己孩子一樣來對(duì)待學(xué)生，時(shí)刻對(duì)學(xué)生實(shí)施循循善誘、春風(fēng)化雨，所教的數(shù)學(xué)成績(jī)一直能夠保持在年級(jí)前列，且深受學(xué)生熱愛，多次被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀教師。
據(jù)有關(guān)調(diào)查，學(xué)生喜歡知識(shí)淵博型老師的只占31%，而喜歡具有師愛型的老師則達(dá)到53%，他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。所以我一直明確地意識(shí)到：教師這一職業(yè)的意義已遠(yuǎn)不在于其本身，而更要作為道德的化身去潛移默化地影響學(xué)生。凡是要求學(xué)生做到的，自己一定要率先做到;要求學(xué)生不能做的，自己則堅(jiān)決不能做。例如：我要求學(xué)生上課不能遲到，二分鐘鈴響時(shí)，我一定會(huì)準(zhǔn)時(shí)站在教室里面。這看似是區(qū)區(qū)小事，其實(shí)恰是在細(xì)微之處顯精神、于無聲之處做表率……教師的行為對(duì)學(xué)生是一種不間斷的、無聲的教育。
我始終堅(jiān)信學(xué)生沒有好壞之分，只有態(tài)度認(rèn)真與否的區(qū)別。因此，一直以來，我致力于創(chuàng)造輕松愉悅的教學(xué)情境，始終把愛心播撒到課堂的每個(gè)角落，讓每個(gè)學(xué)生的潛能都能得到最大程度的發(fā)揮。正是由于自己所傾注的愛心，一些學(xué)生才改變了學(xué)習(xí)的態(tài)度，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心，確定了人生的發(fā)展目標(biāo)。
作為一名數(shù)學(xué)老師，我始終能夠積極探索教育教學(xué)規(guī)律，積極運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來指導(dǎo)學(xué)生。備課能從所教學(xué)生實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)情，研究有效的教學(xué)策略，并認(rèn)真詳細(xì)書寫每一個(gè)教案，從不因教齡長(zhǎng)而忽視備課，做到了高質(zhì)量備好每一節(jié)課。在課堂上，能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，細(xì)致觀察學(xué)生的課堂參與率，及時(shí)調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)氣氛，特別根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法，盡到一個(gè)教師應(yīng)有的職責(zé)。課后，我做到了全批全改學(xué)生作業(yè)，并有針對(duì)性給出學(xué)生作業(yè)評(píng)語，使大多數(shù)學(xué)生得到了有效的學(xué)習(xí)幫助。多年來，我所教班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)得到了領(lǐng)導(dǎo)、同事和家長(zhǎng)的肯定，也收獲了學(xué)生的愛戴。我感覺這盡管不是件很困難的事情，但也確實(shí)不簡(jiǎn)單，背后其實(shí)就是一名教師的敬業(yè)樂業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、吃苦耐勞和耐得住平淡的奉獻(xiàn)精神，多少次的與學(xué)生面對(duì)面作業(yè)講評(píng)，多少次的與學(xué)生談話交流，多少次課堂上苦口婆心的“嘮叨”，才換來的學(xué)生成績(jī)的不斷提高。
表達(dá)師愛，不是寫在紙上、說在嘴上的。真懂，要用自己的言行來實(shí)踐的;老師對(duì)學(xué)生要滿腔熱情滿腔愛，做到師愛蕩漾。我堅(jiān)信：師愛蕩漾，就是要追求自然和諧，細(xì)雨潤(rùn)物。只要不忘初心，心中常駐那份愛心，定然花開不敗。
我中途接手了級(jí)11班，自從擔(dān)任了班主任，我與學(xué)生朝夕相處，每天的近距離接觸，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的一些小缺點(diǎn)，但更多的是發(fā)現(xiàn)化學(xué)課上看不到的優(yōu)點(diǎn)和可愛。在擔(dān)任班主任期間，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里的每個(gè)孩子性格特點(diǎn)都是不同的，深深體會(huì)到了“因材施教”的意義。
回憶起剛剛帶班的情形，一個(gè)身材微胖、情緒容易激動(dòng)的孩子瞬間進(jìn)入了我的腦海。這個(gè)孩子的家住得很遠(yuǎn)，由于睡眠不足，早自習(xí)經(jīng)常趴在桌子上睡覺，課上的精神狀態(tài)也不好。記得有一次他找到我，希望申請(qǐng)住校，我有些為難，因?yàn)樗蠈W(xué)期扣分滿12分被取消了住宿資格，按理說是不能住宿的，但是我看他家太遠(yuǎn)了每天的精神狀態(tài)都很不好，所以還是抱著試一試的態(tài)度幫他提出了申請(qǐng)。不出所料，申請(qǐng)并沒有得到學(xué)校的批準(zhǔn)。但是當(dāng)我第二天告知他這個(gè)結(jié)果時(shí)，他卻十分生氣，似乎認(rèn)為是我不同意他的申請(qǐng)。我覺得又生氣又委屈，我為了這個(gè)孩子努力爭(zhēng)取，卻不能得到他的理解。于是，我很想跟這個(gè)孩子好好理論理論，但是思量再三，我最終還是壓抑住了這種情緒，我知道此時(shí)的他是聽不進(jìn)任何道理的。我給了這個(gè)學(xué)生一個(gè)冷靜的空間，想讓他自己好好反思一下。
果然，下了第二節(jié)課這個(gè)孩子主動(dòng)找到了我，向我承認(rèn)了錯(cuò)誤，原來是他因?yàn)橐恍┦虑樾那橛行┑吐?，而“住宿事件”只是在那一瞬間恰好觸發(fā)了他脆弱敏感的神經(jīng)而已。隨后，他坦誠(chéng)地反思，表示自己常常容易情緒化，總是不能很好的管控自己的情緒，每每等到事情發(fā)生了才知道后悔，并真誠(chéng)地就早上發(fā)生的事情向我道歉。看到這個(gè)孩子坦誠(chéng)的態(tài)度，我的情緒也漸漸平復(fù)下來。于是，我首先對(duì)他早上的態(tài)度提出了嚴(yán)肅的批評(píng)，并且?guī)退崂砹苏碌倪^程，幫助他進(jìn)行了自我反思，提醒他遇到類似問題時(shí)的正確處理方法。然后，我愉快地接受了他的道歉，對(duì)于他能夠反省到自己的錯(cuò)誤提出了表揚(yáng)。經(jīng)過了這件事以后，這個(gè)孩子會(huì)經(jīng)常在心情不好的時(shí)候主動(dòng)找我傾訴，卻再也沒有因?yàn)閭€(gè)人情緒問題而“傷及無辜”了。現(xiàn)在，已經(jīng)畢業(yè)的他還與我保持著聯(lián)系，也許這就是所謂的“亦師亦友”吧!這件事讓我覺得，當(dāng)學(xué)生與老師之間出現(xiàn)矛盾時(shí)，一定不要急于解決而問題，如果雙方都在氣頭上時(shí)發(fā)生“正面交鋒”，事情很可能會(huì)由著情緒發(fā)展而變得不可收拾。作為老師的我們可以主動(dòng)退一步，給雙方足夠的空間冷靜思考，也許原本棘手的問題反而會(huì)迎刃而解。
現(xiàn)在的我擔(dān)任班主任馬上就滿第二個(gè)年頭了，我又遇到了一批活潑可愛的學(xué)生，他們天真善良、待人真誠(chéng)，偶爾也會(huì)皮一下讓我傷透腦筋，但是我能夠在他們身上感受到他們對(duì)這個(gè)班集體的愛，這是一群暖心的孩子，而我也想用自己的真心溫暖他們。面對(duì)即將而來的高三生活，我和孩子們一樣滿心期待。是的，用真心幫助學(xué)生成長(zhǎng)，我收獲的是更多孩子們的真心，這讓我覺得，做老師真好!
教師生涯讀書心得篇十二
轉(zhuǎn)眼間，從去年_月參加工作至今已經(jīng)一年，經(jīng)過這一年的努力和不斷學(xué)習(xí)，我收獲頗多?，F(xiàn)鑒定一年來的得與失，發(fā)揚(yáng)好的地方、改進(jìn)不足的地方，以更好的看清前面的路。
作為一名新老師，在如今信息技術(shù)日新月異的時(shí)代，自身的學(xué)識(shí)相當(dāng)重要，一天不學(xué)習(xí)，就會(huì)落后一截，所以工作以來，我仍然不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈。因此，繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。我參加了新教師培訓(xùn)，還有各方面的技術(shù)培訓(xùn)。平時(shí)，我虛心向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)、吸收他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。當(dāng)然，這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)工作中，還有更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)等著我去學(xué)習(xí)呢。
在課堂上，沒有師生的界限，師生平等，人人平等。在教師眼里，沒有優(yōu)中差的區(qū)別對(duì)待。每個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，不同的個(gè)性，他們都是優(yōu)秀的，有發(fā)展前途的。關(guān)鍵在于我多給于他們鼓勵(lì)，期待，這是一種很重要的教育資源。我在班上，從來不給學(xué)生戴上“優(yōu)、中、差”的級(jí)別。對(duì)于有些在考試中分?jǐn)?shù)較低學(xué)生，我會(huì)給予知識(shí)上的補(bǔ)救和思想上的教育。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有各自的特長(zhǎng)。如果他改正了不足之處，可發(fā)現(xiàn)他的創(chuàng)造光芒。實(shí)際上，在老師的教育和引導(dǎo)下，他也在茁壯成長(zhǎng)，不斷提高自己。
這學(xué)期，我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時(shí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，我在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。
嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、人際關(guān)系和-諧融洽。
總之，一番耕耘一番收獲，我繼續(xù)學(xué)習(xí)著，思考著，努力著，相信在小語的道路上也會(huì)前進(jìn)著。在下一學(xué)期，也會(huì)繼續(xù)吸取經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持自我反思，自我提升，盡快向優(yōu)秀教師靠攏。
教師自我鑒定4。
這一年來我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排負(fù)責(zé)二個(gè)班的英語課程。按照學(xué)校的規(guī)定，我按時(shí)按量地完成了學(xué)校安排給我的教學(xué)任務(wù)。
在工作中我以不怕苦累的實(shí)際行動(dòng)感召學(xué)生，以樸實(shí)端莊的人民教師形象教育學(xué)生，做到了為人師表，修德修才。我根據(jù)學(xué)生們的意見和建議，通過網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料信息，也反饋給他們一些具體的建議，比如，針對(duì)專門的考試題型購(gòu)買專門的參考練習(xí)書籍;在聽力和作文方面多下功夫;語法復(fù)習(xí)要系統(tǒng);詞匯記憶可以和英語詞匯進(jìn)行比較記憶，等等。我相信，只要切實(shí)地努力了，學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果一定能夠很快步入全新的軌道。
其次，我要求學(xué)生，要敢于說。大多數(shù)同學(xué)總是認(rèn)為自己說得不好，而不肯開口，不肯開口又會(huì)導(dǎo)致水平無法提高，水平無法提高就會(huì)質(zhì)疑自己的能力，質(zhì)疑自己的能力則又會(huì)導(dǎo)致更不敢開口，同學(xué)一旦陷入到這樣的怪圈就會(huì)無法自拔，從而徹底否定自己而導(dǎo)致聽說水平無法提高。所以，我盡量安排一個(gè)月至少4個(gè)學(xué)時(shí)進(jìn)行口語練習(xí)，口頭表演有一個(gè)人的演說或兩人三人一組的對(duì)話，也要求在下面聽的同學(xué)對(duì)在講臺(tái)上說的同學(xué)提問，這樣一問一答的模式不僅鍛煉了學(xué)生的聽說能力，也活躍了課堂氣氛，收益頗多。
在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對(duì)待形形色色的問題，不計(jì)其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。
總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。
教師生涯讀書心得篇十三
作為一名教師，每天面臨著來自學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)等多方面的壓力和挑戰(zhàn)。如何提高工作效率，處理好各方面關(guān)系，成為了教師們必須面對(duì)的困境和挑戰(zhàn)。在我多年從教的經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)出了幾個(gè)重要的技巧心得，與大家分享。
第一段：尋求反饋，不斷改進(jìn)自我。
在教學(xué)過程中，我們需要面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。例如，講解課程時(shí)可能遇到學(xué)生不感興趣，或者講解不到位等問題。這時(shí)，尋求反饋就顯得尤為重要。我們可以把老師聚集在一起，分享自己的教學(xué)心得和困惑，從中獲取建議和經(jīng)驗(yàn)。這樣做不僅能夠提高我們的教學(xué)水平，還可以建立合作關(guān)系，幫助我們更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。
第二段：管理時(shí)間，提高效率。
教師往往應(yīng)付著繁忙而緊湊的日程安排：備課、上課、批改作業(yè)、參加會(huì)議、與家長(zhǎng)溝通等。因此，管理時(shí)間就顯得尤為重要。我們可以采取分配時(shí)間表、制定優(yōu)先級(jí)等方法，充分利用有限的時(shí)間，更好地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。同時(shí)，我們也可以嘗試采用一些效率工具，如應(yīng)用程序、日歷提醒等，幫助自己更好地管理時(shí)間和提高效率。
第三段：關(guān)注學(xué)生，提高溝通能力。
教師的工作不僅僅是傳授知識(shí)，更是關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。為此，我們需要建立良好的溝通，了解學(xué)生的興趣、需求和關(guān)注點(diǎn)，以更好地滿足他們的需求。我們可以采取一些方法，如與學(xué)生進(jìn)行面談、組織活動(dòng)、課余交流等，有效地增進(jìn)與學(xué)生的溝通和聯(lián)系。
第四段：與同事合作，建立良好的合作關(guān)系。
在教育領(lǐng)域中，合作是必須要有的。良好的合作關(guān)系是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的基礎(chǔ)。因此，我們需要與同事建立良好的關(guān)系。我們可以采取一些方法，如多擔(dān)任一些教學(xué)活動(dòng)，與同事緊密協(xié)作，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和技能等，從而建立合作關(guān)系的基礎(chǔ)。
第五段：自我成長(zhǎng)和改進(jìn)，提高職業(yè)素養(yǎng)。
良好的職業(yè)素養(yǎng)是教師的基本素質(zhì)。好的教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、自我改進(jìn)、提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。我們可以通過參加培訓(xùn)、閱讀教育材料、觀摩他人的授課等方式，不斷吸收和學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和能力。
在教育領(lǐng)域中，教師們需要應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和壓力。只有通過不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步才能在這個(gè)領(lǐng)域中保持競(jìng)爭(zhēng)力。以上五個(gè)技巧和心得，可以讓教師們更好地管理時(shí)間、提高溝通能力、改進(jìn)自我、建立合作關(guān)系和提高職業(yè)素養(yǎng)。希望這些建議能夠幫助廣大教師更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，提升自身的教育水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展作出更多更好的貢獻(xiàn)。
教師生涯讀書心得篇十四
教育是一項(xiàng)非常艱巨的工作，而作為一名教育工作者，我們心中應(yīng)該有一個(gè)清晰的職業(yè)規(guī)劃和規(guī)劃目標(biāo)。學(xué)生思維的引領(lǐng)、個(gè)性的塑造、價(jià)值觀的傳授和課程的設(shè)計(jì)都需要教師的準(zhǔn)確思維和合理規(guī)劃，因此，作為一名教師，我深深地認(rèn)識(shí)到了合理的職業(yè)規(guī)劃的重要性。
生涯規(guī)劃是一個(gè)長(zhǎng)期的個(gè)人發(fā)展過程，它的目的是探索自己的目標(biāo)和激勵(lì)自己為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)做出努力。教師的職業(yè)規(guī)劃應(yīng)該是具有可持續(xù)性的，它需要精神上、職業(yè)道德上和知識(shí)結(jié)構(gòu)上的不斷提升。要想實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)中的自我實(shí)現(xiàn)，必須制定一個(gè)合理的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。職業(yè)發(fā)展計(jì)劃是一份準(zhǔn)確的目標(biāo)導(dǎo)向的工具。它將幫助你回顧過去，現(xiàn)在和未來的職業(yè)發(fā)展。它可以幫助你更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)、目標(biāo)和傾向，使自己在不斷發(fā)展和壯大。
第三段：職業(yè)計(jì)劃如何實(shí)現(xiàn)。
制定一個(gè)職業(yè)計(jì)劃通常包括找尋合適的工作、培訓(xùn)課程、加入專業(yè)組織、拓展人際網(wǎng)絡(luò)，信息收集以及審查自身職業(yè)和工作背景。職業(yè)計(jì)劃還可以幫助教師更好地了解目標(biāo)，選擇合適的方向，考慮如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。如何實(shí)現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃呢？首要做法應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)人法則和核心價(jià)值觀，它們可以作為職業(yè)生涯的基石。其次，尋找職業(yè)支持者，這是非常重要的，在整個(gè)職業(yè)規(guī)劃的過程中，他們可以提供非常有價(jià)值的信息和反饋，幫助我們成長(zhǎng)和發(fā)展。
第四段：制定職業(yè)目標(biāo)。
職業(yè)目標(biāo)是職業(yè)規(guī)劃的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，它通常包括職業(yè)導(dǎo)向、職業(yè)定位以及職業(yè)目標(biāo)。要制定合理的職業(yè)目標(biāo)，首先需要明確職業(yè)發(fā)展的方向，然后根據(jù)職業(yè)目標(biāo)來安排個(gè)人的發(fā)展路線。在制定職業(yè)目標(biāo)時(shí)，我們應(yīng)該更加客觀和現(xiàn)實(shí)，同時(shí)不排除一些新的嘗試和冒險(xiǎn)，因?yàn)檫@樣的嘗試可以幫助我們發(fā)掘更多的機(jī)會(huì)和提升自己的技能。
第五段：結(jié)語。
職業(yè)規(guī)劃不是一件容易的事情，需要我們?cè)诓粩鄬?shí)踐中摸索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)應(yīng)該注重合理的安排自己的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。在職業(yè)規(guī)劃過程中，我們還需要關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)和自己的職業(yè)素質(zhì)，同時(shí)應(yīng)該拓展自己的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，提高自己的管理技能和領(lǐng)導(dǎo)能力。最后，必須要遵循自己的內(nèi)心，踐行自身的價(jià)值觀，用職業(yè)規(guī)劃引領(lǐng)自己走向更好的未來。
教師生涯讀書心得篇十五
轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在xx小學(xué)工作一年了，在這一年中，充滿了酸甜苦辣，同時(shí)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也在不斷地積累。記得當(dāng)我還是個(gè)孩童的時(shí)候，就經(jīng)常和家人到當(dāng)時(shí)的邙山區(qū)老鴉陳崗里水庫等地釣魚，可以說我的快樂童年生活和惠濟(jì)區(qū)有著不解之緣。可是當(dāng)時(shí)天真爛漫的孩童怎么也沒想到的是，如今能夠如愿來到這片承載著我童年歡聲笑語的土地上工作，成為了一名人民教師。
踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。因此，教師的職業(yè)注定不會(huì)是璀璨星辰，只能在默默無聞中耕耘。抱定這種淡泊的態(tài)度，才能踏踏實(shí)實(shí)做好這份工作。從接手這個(gè)班以來，我一直都在盡力理清自己的工作頭緒，力爭(zhēng)讓孩子們?cè)谟邢薜臅r(shí)間里有一個(gè)新的面貌，讓更多的孩子能獲得發(fā)展。任務(wù)很艱巨，但是我一定會(huì)全力以赴，相信點(diǎn)滴進(jìn)步總會(huì)匯聚成改變的能量，我用持之以恒的關(guān)注來期待！
朱世杰是我們班的一名學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，他接受能力和理解能力都比其他的孩子要慢得多，對(duì)于這樣一個(gè)孩子，我從不苛責(zé)他，哪次錯(cuò)得比上次少了，馬上表揚(yáng)；作業(yè)全對(duì)了，馬上表揚(yáng)；時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生也受到我的影響，關(guān)注起他的進(jìn)步來了，上課回答問題對(duì)了，師生一起向他投去贊許的目光。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。