小學(xué)班主任演講稿班級(jí)管理（優(yōu)質(zhì)21篇）

    演講稿是一種重要的溝通工具，可以幫助演講者更好地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)和理念。最后，通過(guò)反復(fù)演練和訓(xùn)練，提高自己的演講技巧和自信心，以確保演講效果的達(dá)到預(yù)期。想要向聽(tīng)眾傳遞有效的信息和觀點(diǎn)，寫一篇準(zhǔn)確而有力的演講稿非常重要，下面是一些范文供你參考。
    小學(xué)班主任演講稿班級(jí)管理篇一
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:。
    大家下午好！我是初一二班的班主任xxx，很榮幸今天能站在這里跟大家交流、學(xué)習(xí)。我發(fā)言的內(nèi)容如下：
    一開(kāi)學(xué)就注重建立班級(jí)自主管理組織，成立了班委會(huì)及各學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生明確每個(gè)職務(wù)的職責(zé)和權(quán)限，培養(yǎng)學(xué)生自主管理意識(shí)。強(qiáng)調(diào)在班級(jí)管理過(guò)程中做到不卑不亢，讓班委會(huì)成員形成一種意識(shí)，“學(xué)而優(yōu)則仕”。班委是作為班級(jí)的管理者，不是一味的埋頭苦干，尤其是勞動(dòng)委員，要善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的優(yōu)缺點(diǎn)，能做到很好的人員分配，產(chǎn)生最大效能。培養(yǎng)班級(jí)管理者，班長(zhǎng)定期召開(kāi)班委會(huì)，班會(huì)，對(duì)班級(jí)量化、小組評(píng)定，班委的工作情況做總結(jié)匯報(bào)，該表?yè)P(yáng)的表?yè)P(yáng)，該批評(píng)的也絕不留情。班級(jí)成立學(xué)習(xí)小組，通過(guò)小組文化建設(shè)，實(shí)行小組責(zé)任制，學(xué)習(xí)委員定期召開(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)議，了解情況。頒布比較完善的班規(guī)，并通過(guò)學(xué)生的自主管理，相互監(jiān)督，良好運(yùn)行。
    “讓規(guī)則成為一種習(xí)慣”，班級(jí)常規(guī)管理中注意培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)，同一種行為重復(fù)21天以后就會(huì)成為習(xí)慣，重復(fù)90天就會(huì)成為穩(wěn)定的習(xí)慣。一開(kāi)始，班主任經(jīng)常督促，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)。比如很多同學(xué)早、晚自習(xí)前來(lái)到教室，沒(méi)有事情做，三五成群的吹龍門陣，一直等到晨讀、晚讀的科代表安排任務(wù)才知道該做什么。這種情況下，我經(jīng)常在早、晚自習(xí)前到教室，提醒同學(xué)們“入室即靜，入座即學(xué)”，早讀開(kāi)始前，自己做自己的事情，充分利用零碎時(shí)間學(xué)習(xí)。3個(gè)月的相處下來(lái)，學(xué)生們自己都覺(jué)得，自己越來(lái)越自覺(jué)了，有計(jì)劃有安排，有事情做，把規(guī)則內(nèi)化為一種習(xí)慣，不再覺(jué)得是一件痛苦的事情。
    在班級(jí)日常教學(xué)中，經(jīng)常主動(dòng)同科任老師聯(lián)系，了解班級(jí)學(xué)習(xí)情況、課堂紀(jì)律、作業(yè)完成情況等，關(guān)于班級(jí)管理方面，也多與科任老師溝通，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)。此外，通過(guò)校訊通、家長(zhǎng)會(huì)、電話、訪談等方式積極主動(dòng)的與家長(zhǎng)溝通，交流孩子教育問(wèn)題，獲得家長(zhǎng)的支持和理解，家校聯(lián)手，形成教育合力，為孩子創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。
    一開(kāi)始，班級(jí)組織渙散，學(xué)生之間沒(méi)有團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感。所以，我在日常管理中注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。跟學(xué)生講解“木桶效應(yīng)”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一個(gè)班級(jí)是由幾十個(gè)同學(xué)，也就是幾十個(gè)自我組成的，決定一個(gè)班級(jí)、一個(gè)小組成功與否的，不是最優(yōu)秀的個(gè)別人，而是團(tuán)隊(duì)里的短板。小組內(nèi)部成員之間，形成互幫互助的意識(shí)，唯有所有人都做好自己，勁往一處使，才能齊頭并進(jìn)。貫徹一個(gè)理念“創(chuàng)最好的班級(jí)，做最好的自己”。生活中，跟學(xué)生倡導(dǎo)，“我為人人，人人為我”的奉獻(xiàn)精神，告訴學(xué)生，這些良好的品行會(huì)影響一個(gè)人一生，我們要做樂(lè)于奉獻(xiàn)、品德高尚的人。
    此外，充分利用大型活動(dòng)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，小到小組文化建設(shè)、小組成員幫扶、班級(jí)公約的制定、班委成員的選拔、寢室管理，大到勞動(dòng)實(shí)踐基地、運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、校慶活動(dòng)、國(guó)旗下展示等等，群策群力，注重在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。班主任日常生活中看重管理，無(wú)論是小組加分扣分，個(gè)人晉級(jí)嚴(yán)格執(zhí)行，同時(shí)看重學(xué)校文明班級(jí)常規(guī)管理的加分扣分情況。從老師自身出發(fā)，重視班級(jí)管理，學(xué)生也會(huì)自覺(jué)行動(dòng)。
    或者有壞毛病的現(xiàn)象。為此，我找這些學(xué)生談話，曉之以理，動(dòng)之以情，并且彼此約定，怎樣改變現(xiàn)狀，多久能夠徹底改變壞毛病，并在接下來(lái)的生活中更加關(guān)注他們，一同見(jiàn)證成長(zhǎng)與進(jìn)步。比如xxx，由于是第一次住校，不適應(yīng)集體生活，午休不睡，說(shuō)話、瘋玩，影響寢室其它成員的正常就寢，性格自私，不愿為集體貢獻(xiàn)力量。為此，我多次找xxx談話，跟他溝通，分析這些事情對(duì)寢室成員的影響，還告訴他，男孩子要熱情大方，為人處世要有擔(dān)當(dāng)。一段時(shí)間下來(lái)，寢室成員都反映，xxx壞習(xí)慣改掉許多，寢室相處也很融洽。我知道女寢有手電筒，男寢有象棋，會(huì)與他們溝通，彼此約定，在規(guī)定的時(shí)間使用，老師不會(huì)加以沒(méi)收或者處罰。給彼此空間，相對(duì)的自由和尊重。
    獎(jiǎng)懲分明，平等、公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤，會(huì)先與之溝通，了解情況，換位思考，同時(shí)能顧忌學(xué)生的感受，尊重學(xué)生，保護(hù)他的自尊心，低調(diào)處理，不張揚(yáng)。另外，班級(jí)運(yùn)行過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)犯錯(cuò)，這時(shí)對(duì)于性質(zhì)惡劣，可能對(duì)班級(jí)成員帶來(lái)錯(cuò)誤示范，學(xué)生容易跟風(fēng)形成不良風(fēng)氣的事件，則在班上嚴(yán)厲批評(píng)并嚴(yán)肅處理，以儆效尤。
    作為老師，深知“為人師表”的深刻內(nèi)涵，老師不經(jīng)意間的一個(gè)小舉動(dòng)，在學(xué)生面前都會(huì)被無(wú)限放大，老師的所作所為會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。班委、小組長(zhǎng)也同樣如此，需要起到好的榜樣作用，不光為了證明自己的能力，也為了給同學(xué)樹(shù)立榜樣。所以，班級(jí)日常管理尤其注意發(fā)揮班主任、班委、小組長(zhǎng)的帶頭作用。此外，注意發(fā)現(xiàn)普通同學(xué)身邊的榜樣，“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“紀(jì)律標(biāo)兵”、“文娛標(biāo)兵”等等，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃關(guān)點(diǎn)，提倡“三人行，必有我?guī)煛保纬上虬駱涌待R的良好氛圍。
    “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”讓學(xué)生自己找到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，人生的理想。我將來(lái)要做什么？幫助學(xué)生樹(shù)立理想，找到學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書(shū)是自己的事情，我為自己讀書(shū)，我對(duì)自己負(fù)責(zé)。幫學(xué)生制定學(xué)習(xí)的計(jì)劃，切合實(shí)際、具體可行，有一定的余地，厚積薄發(fā)。
    開(kāi)學(xué)一個(gè)多月，科任老師反映，班上同學(xué)普遍存在學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成、學(xué)習(xí)方法沒(méi)有掌握等現(xiàn)象。為此，利用班會(huì)課，組織學(xué)生進(jìn)行了一次“學(xué)習(xí)方法大課堂”的主題班會(huì)，從艾賓浩斯遺忘曲線開(kāi)始，介紹了學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，并詳細(xì)介紹了所有學(xué)科通用的學(xué)習(xí)方法。而針對(duì)不同學(xué)科特有的學(xué)習(xí)方法，則是請(qǐng)具有學(xué)科特長(zhǎng)的學(xué)生來(lái)分享他的方法和技巧，然后全班一同來(lái)探討。此外，還有幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)交流，包括如何分配自己的時(shí)間，學(xué)會(huì)利用零散時(shí)間，要注意勞逸結(jié)合，不懂就問(wèn)，有問(wèn)題及時(shí)解決等等。當(dāng)然，也提醒學(xué)生適合自己的學(xué)習(xí)方法才是最好的。事后問(wèn)同學(xué)們是否有所收獲，都表示多多少少對(duì)自己有所幫助。
    因?yàn)槲沂遣抛呱辖處煃徫?，也是第一次?dāng)班主任，人生閱歷淺，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，很多事情往往手足無(wú)措，在班級(jí)管理過(guò)程中，感謝校領(lǐng)導(dǎo)以及其他老師對(duì)我的幫助，給我提了許多解決辦法，教了我好多招，才讓我能夠把班級(jí)管理好。另外，二班的科任老師都非常優(yōu)秀，經(jīng)驗(yàn)豐富，他們?cè)诠ぷ魃弦步o了我莫大的支持，沒(méi)有他們的萬(wàn)千寵愛(ài)，也不會(huì)有現(xiàn)在的二班。在此，特別感謝二班所有科任老師的辛勤付出。當(dāng)然，我班在班級(jí)管理方面還有許多不足，比如班級(jí)課前紀(jì)律、學(xué)習(xí)氛圍的養(yǎng)成等等，還有待改進(jìn)。希望在接下來(lái)的日子，多學(xué)習(xí)多請(qǐng)教，未來(lái)能不斷進(jìn)步。
    我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
    小學(xué)班主任演講稿班級(jí)管理篇二
    尊敬的各位家長(zhǎng)：
    你們好。首先歡迎你們來(lái)參加我們七年級(jí)四班的家長(zhǎng)會(huì)。感謝你們?cè)诎倜χ衼?lái)到學(xué)校，共同來(lái)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，關(guān)心學(xué)校的發(fā)展您的孩子到來(lái)已經(jīng)兩個(gè)多月了，在這兩個(gè)多月里，他們發(fā)生了很大的變化，生活學(xué)會(huì)了獨(dú)立，做人學(xué)會(huì)了感恩，與人相處學(xué)會(huì)了寬容，對(duì)待學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)了反思。他們正向著“情商豐富、智商發(fā)達(dá)、體格健壯”的目標(biāo)不斷發(fā)展。到目前為止，我們每個(gè)老師對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣特長(zhǎng)、思想性格都心中有數(shù)，并且針對(duì)不同的學(xué)生制定了不同的教育輔導(dǎo)措施。但是，無(wú)論學(xué)校教育怎么到位，都無(wú)法取代家庭教育的地位。學(xué)校和家庭是孩子教育中不可缺失的兩個(gè)主體。因此，我們今天召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的就是讓這兩個(gè)教育主體在理解、溝通的基礎(chǔ)上，對(duì)孩子的教育形成合力，發(fā)揮家校教育的最大效益！。下面我把學(xué)校及近期學(xué)生的一些情況向家長(zhǎng)做以下匯報(bào)。首先，想向各位家長(zhǎng)匯報(bào)一下學(xué)生近來(lái)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面的情況。自從新學(xué)期開(kāi)學(xué)以后，學(xué)生的'精神面貌和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都有了較大的進(jìn)步。比如我班的等同學(xué)在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣等方面都有了很大的變化。等班干部工作出色，為班集體出謀劃策，是老師的得力助手；等同學(xué)在課堂上大膽表現(xiàn)；比賽的第二名，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。這些都表現(xiàn)出良好的班風(fēng)。但也有個(gè)別學(xué)生行為習(xí)慣不太好，如：上課有做小動(dòng)作的習(xí)慣、課堂上不能大膽表現(xiàn)自己、說(shuō)話隨便等問(wèn)題。不過(guò)，我相信在以后的日子里這些不良的習(xí)慣他們會(huì)自覺(jué)改掉的。希望每一位家長(zhǎng)時(shí)時(shí)處處看到自己孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，多表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，讓每個(gè)孩子都看到自己優(yōu)勢(shì)，認(rèn)識(shí)自我、表現(xiàn)自我，從學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的快樂(lè)。畢竟，孩子應(yīng)該超越的是自己，而不是別人?！?BR>    【初中小學(xué)區(qū)別】初中，是學(xué)生由幼稚的童年向青少年轉(zhuǎn)變和個(gè)性逐漸形成的時(shí)期。它是人生中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它將完成一個(gè)學(xué)生質(zhì)的飛躍。這是一道難越的坎。從小學(xué)升入初中，無(wú)論是課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，還是人際關(guān)系、身心發(fā)育都會(huì)面臨許多新的課題。不少初一新生由于對(duì)新學(xué)段缺乏認(rèn)識(shí)或認(rèn)識(shí)不足，未能根據(jù)初中生活的新特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，結(jié)果上初中后手足無(wú)措，生出種種不適應(yīng)，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康成長(zhǎng)。初中與小學(xué)相比：科目多、內(nèi)容多、難度大、要求高，作業(yè)量大【學(xué)習(xí)】中學(xué)是人生知識(shí)基礎(chǔ)的奠定時(shí)期，而初中又是整個(gè)中學(xué)的奠基階段。在課堂上，初中生比小學(xué)生學(xué)習(xí)的門類要多，而且每一門學(xué)科的內(nèi)容逐漸趨于專業(yè)化，并接近科學(xué)體系。他們面臨的學(xué)科的常識(shí)性知識(shí)越來(lái)越少，反映客觀事物的規(guī)律性與知識(shí)的嚴(yán)密性、邏輯性越來(lái)越強(qiáng)。
    小學(xué)班主任演講稿班級(jí)管理篇三
    敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
    大家上午好!
    我是七年級(jí)2班的班長(zhǎng)王xx。今天我在國(guó)旗下講話的題目是班級(jí)管理心得。班長(zhǎng)是參與班級(jí)管理的主要負(fù)責(zé)人，同時(shí)，班長(zhǎng)也是“人民公仆”，是專門為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)的，在班級(jí)管理這方面我有一些體會(huì)和大家分享。
    首先，我們班的班干部隊(duì)伍的建設(shè)和班級(jí)管理理念是層層負(fù)責(zé)、分層管理。班主任分配任務(wù)，班長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，下設(shè)分為紀(jì)律，學(xué)習(xí)，衛(wèi)生等班委，做到“人人有事做，事事有人做，”逐步實(shí)現(xiàn)管理由他律到自律。班級(jí)采取分級(jí)制度管理每個(gè)人各司其職，任務(wù)能夠有條不紊、保質(zhì)保量的完成。
    第二，管理班級(jí)靠班長(zhǎng)一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，靠班干部團(tuán)隊(duì)也是不夠的。搞好班級(jí)團(tuán)結(jié)，講話才有人聽(tīng)、做事才有威信。寬容是維系團(tuán)結(jié)最好的紐帶，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個(gè)性，諒解和包容別人的缺點(diǎn)和不足。每位同學(xué)都有自己的長(zhǎng)處，要善于運(yùn)用同學(xué)的不同長(zhǎng)處。班長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，并使他們充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，要充分運(yùn)用他們的長(zhǎng)處，為班級(jí)的'發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。人心齊，泰山移。要想打造優(yōu)秀班級(jí)，就要發(fā)揮我們每一位同學(xué)的作用，讓我們每一位同學(xué)做班級(jí)的主人。人無(wú)完人，每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)和小毛病，如果有同學(xué)犯錯(cuò)誤，不要盲目的去責(zé)備他們，要找到問(wèn)題的根源，從根本上幫助同學(xué)改正錯(cuò)誤、解決問(wèn)題。在處理班級(jí)問(wèn)題時(shí)，要保有一顆公正、公平的心，這樣在處理犯錯(cuò)誤的同學(xué)時(shí)，他們才不會(huì)有意見(jiàn)，他們會(huì)心服口服。
    第三，班長(zhǎng)是班級(jí)的需要、班主任的重托、同學(xué)們的期望?！拔沂前嚅L(zhǎng)”這句話要隨時(shí)放在心底，但是不要隨時(shí)掛在嘴邊。班長(zhǎng)要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，時(shí)刻以班級(jí)榮譽(yù)為主，以大家的榮譽(yù)為主。什么事情都沖在最前面。要嚴(yán)格要求自己，凡事起到榜樣的作用，以身作則，帶動(dòng)大家一起打造好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能樹(shù)立起自己的威信，有利于班級(jí)的管理。班長(zhǎng)是學(xué)生也是管理者，那就意味著要能做到一心二用，要專注于學(xué)習(xí)，同時(shí)也要約束好自己，做好自己的工作，讓自己成為行走的威嚴(yán)與知識(shí)庫(kù)。
    最后我希望每個(gè)班每位同學(xué)，都能積極行動(dòng)起來(lái)，從小事做起，從自身做起，人人規(guī)范自己的言行，努力為班級(jí)出力，為班級(jí)爭(zhēng)光，做到對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，時(shí)刻提醒自己，努力做到最好，把每個(gè)班級(jí)打造成溫馨快樂(lè)，和諧向上的優(yōu)秀班集體。
    我的講話完畢，謝謝大家。
    小學(xué)班主任演講稿班級(jí)管理篇四
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
    大家下午好！我是初一二班的班主任，很榮幸今天能站在這里跟大家交流、學(xué)習(xí)。我發(fā)言的內(nèi)容如下：
    一開(kāi)學(xué)就注重建立班級(jí)自主管理組織，成立了班委會(huì)及各學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生明確每個(gè)職務(wù)的職責(zé)和權(quán)限，培養(yǎng)學(xué)生自主管理意識(shí)。強(qiáng)調(diào)在班級(jí)管理過(guò)程中做到不卑不亢，讓班委會(huì)成員形成一種意識(shí)，“學(xué)而優(yōu)則仕”。班委是作為班級(jí)的管理者，不是一味的埋頭苦干，尤其是勞動(dòng)委員，要善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的優(yōu)缺點(diǎn)，能做到很好的人員分配，產(chǎn)生最大效能。培養(yǎng)班級(jí)管理者，班長(zhǎng)定期召開(kāi)班委會(huì)，班會(huì)，對(duì)班級(jí)量化、小組評(píng)定，班委的工作情況做總結(jié)匯報(bào)，該表?yè)P(yáng)的表?yè)P(yáng)，該批評(píng)的也絕不留情。班級(jí)成立學(xué)習(xí)小組，通過(guò)小組文化建設(shè)，實(shí)行小組責(zé)任制，學(xué)習(xí)委員定期召開(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)議，了解情況。頒布比較完善的班規(guī)，并通過(guò)學(xué)生的自主管理，相互監(jiān)督，良好運(yùn)行。
    “讓規(guī)則成為一種習(xí)慣”，班級(jí)常規(guī)管理中注意培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)，同一種行為重復(fù)21天以后就會(huì)成為習(xí)慣，重復(fù)90天就會(huì)成為穩(wěn)定的習(xí)慣。一開(kāi)始，班主任經(jīng)常督促，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)。比如很多同學(xué)早、晚自習(xí)前來(lái)到教室，沒(méi)有事情做，三五成群的吹龍門陣，一直等到晨讀、晚讀的科代表安排任務(wù)才知道該做什么。這種情況下，我經(jīng)常在早、晚自習(xí)前到教室，提醒同學(xué)們“入室即靜，入座即學(xué)”，早讀開(kāi)始前，自己做自己的事情，充分利用零碎時(shí)間學(xué)習(xí)。3個(gè)月的相處下來(lái)，學(xué)生們自己都覺(jué)得，自己越來(lái)越自覺(jué)了，有計(jì)劃有安排，有事情做，把規(guī)則內(nèi)化為一種習(xí)慣，不再覺(jué)得是一件痛苦的事情。
    在班級(jí)日常教學(xué)中，經(jīng)常主動(dòng)同科任老師聯(lián)系，了解班級(jí)學(xué)習(xí)情況、課堂紀(jì)律、作業(yè)完成情況等，關(guān)于班級(jí)管理方面，也多與科任老師溝通，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)。此外，通過(guò)校訊通、家長(zhǎng)會(huì)、電話、訪談等方式積極主動(dòng)的與家長(zhǎng)溝通，交流孩子教育問(wèn)題，獲得家長(zhǎng)的支持和理解，家校聯(lián)手，形成教育合力，為孩子創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。
    一開(kāi)始，班級(jí)組織渙散，學(xué)生之間沒(méi)有團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感。所以，我在日常管理中注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。跟學(xué)生講解“木桶效應(yīng)”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一個(gè)班級(jí)是由幾十個(gè)同學(xué)，也就是幾十個(gè)自我組成的，決定一個(gè)班級(jí)、一個(gè)小組成功與否的，不是最優(yōu)秀的個(gè)別人，而是團(tuán)隊(duì)里的短板。小組內(nèi)部成員之間，形成互幫互助的意識(shí)，唯有所有人都做好自己，勁往一處使，才能齊頭并進(jìn)。貫徹一個(gè)理念“創(chuàng)最好的班級(jí)，做最好的自己”。生活中，跟學(xué)生倡導(dǎo)，“我為人人，人人為我”的奉獻(xiàn)精神，告訴學(xué)生，這些良好的品行會(huì)影響一個(gè)人一生，我們要做樂(lè)于奉獻(xiàn)、品德高尚的人。
    此外，充分利用大型活動(dòng)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，小到小組文化建設(shè)、小組成員幫扶、班級(jí)公約的制定、班委成員的選拔、寢室管理，大到勞動(dòng)實(shí)踐基地、運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、校慶活動(dòng)、國(guó)旗下展示等等，群策群力，注重在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。班主任日常生活中看重管理，無(wú)論是小組加分扣分，個(gè)人晉級(jí)嚴(yán)格執(zhí)行，同時(shí)看重學(xué)校文明班級(jí)常規(guī)管理的加分扣分情況。從老師自身出發(fā)，重視班級(jí)管理，學(xué)生也會(huì)自覺(jué)行動(dòng)。
    或者有壞毛病的現(xiàn)象。為此，我找這些學(xué)生談話，曉之以理，動(dòng)之以情，并且彼此約定，怎樣改變現(xiàn)狀，多久能夠徹底改變壞毛病，并在接下來(lái)的生活中更加關(guān)注他們，一同見(jiàn)證成長(zhǎng)與進(jìn)步。比如，由于是第一次住校，不適應(yīng)集體生活，午休不睡，說(shuō)話、瘋玩，影響寢室其它成員的正常就寢，性格自私，不愿為集體貢獻(xiàn)力量。為此，我多次找談話，跟他溝通，分析這些事情對(duì)寢室成員的影響，還告訴他，男孩子要熱情大方，為人處世要有擔(dān)當(dāng)。一段時(shí)間下來(lái)，寢室成員都反映，壞習(xí)慣改掉許多，寢室相處也很融洽。我知道女寢有手電筒，男寢有象棋，會(huì)與他們溝通，彼此約定，在規(guī)定的時(shí)間使用，老師不會(huì)加以沒(méi)收或者處罰。給彼此空間，相對(duì)的自由和尊重。
    獎(jiǎng)懲分明，平等、公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤，會(huì)先與之溝通，了解情況，換位思考，同時(shí)能顧忌學(xué)生的感受，尊重學(xué)生，保護(hù)他的`自尊心，低調(diào)處理，不張揚(yáng)。另外，班級(jí)運(yùn)行過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)犯錯(cuò)，這時(shí)對(duì)于性質(zhì)惡劣，可能對(duì)班級(jí)成員帶來(lái)錯(cuò)誤示范，學(xué)生容易跟風(fēng)形成不良風(fēng)氣的事件，則在班上嚴(yán)厲批評(píng)并嚴(yán)肅處理，以儆效尤。
    作為老師，深知“為人師表”的深刻內(nèi)涵，老師不經(jīng)意間的一個(gè)小舉動(dòng)，在學(xué)生面前都會(huì)被無(wú)限放大，老師的所作所為會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。班委、小組長(zhǎng)也同樣如此，需要起到好的榜樣作用，不光為了證明自己的能力，也為了給同學(xué)樹(shù)立榜樣。所以，班級(jí)日常管理尤其注意發(fā)揮班主任、班委、小組長(zhǎng)的帶頭作用。此外，注意發(fā)現(xiàn)普通同學(xué)身邊的榜樣，“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“紀(jì)律標(biāo)兵”、“文娛標(biāo)兵”等等，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃關(guān)點(diǎn)，提倡“三人行，必有我?guī)煛?，形成向榜樣看齊的良好氛圍。
    “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”讓學(xué)生自己找到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，人生的理想。我將來(lái)要做什么?幫助學(xué)生樹(shù)立理想，找到學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書(shū)是自己的事情，我為自己讀書(shū)，我對(duì)自己負(fù)責(zé)。幫學(xué)生制定學(xué)習(xí)的計(jì)劃，切合實(shí)際、具體可行，有一定的余地，厚積薄發(fā)。
    開(kāi)學(xué)一個(gè)多月，科任老師反映，班上同學(xué)普遍存在學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成、學(xué)習(xí)方法沒(méi)有掌握等現(xiàn)象。為此，利用班會(huì)課，組織學(xué)生進(jìn)行了一次“學(xué)習(xí)方法大課堂”的主題班會(huì)，從艾賓浩斯遺忘曲線開(kāi)始，介紹了學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，并詳細(xì)介紹了所有學(xué)科通用的學(xué)習(xí)方法。而針對(duì)不同學(xué)科特有的學(xué)習(xí)方法，則是請(qǐng)具有學(xué)科特長(zhǎng)的學(xué)生來(lái)分享他的方法和技巧，然后全班一同來(lái)探討。此外，還有幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)交流，包括如何分配自己的時(shí)間，學(xué)會(huì)利用零散時(shí)間，要注意勞逸結(jié)合，不懂就問(wèn)，有問(wèn)題及時(shí)解決等等。當(dāng)然，也提醒學(xué)生適合自己的學(xué)習(xí)方法才是最好的。事后問(wèn)同學(xué)們是否有所收獲，都表示多多少少對(duì)自己有所幫助。
    因?yàn)槲沂遣抛呱辖處煃徫唬彩堑谝淮萎?dāng)班主任，人生閱歷淺，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，很多事情往往手足無(wú)措，在班級(jí)管理過(guò)程中，感謝校領(lǐng)導(dǎo)以及其他老師對(duì)我的幫助，給我提了許多解決辦法，教了我好多招，才讓我能夠把班級(jí)管理好。另外，二班的科任老師都非常優(yōu)秀，經(jīng)驗(yàn)豐富，他們?cè)诠ぷ魃弦步o了我莫大的支持，沒(méi)有他們的萬(wàn)千寵愛(ài)，也不會(huì)有現(xiàn)在的二班。在此，特別感謝二班所有科任老師的辛勤付出。當(dāng)然，我班在班級(jí)管理方面還有許多不足，比如班級(jí)課前紀(jì)律、學(xué)習(xí)氛圍的養(yǎng)成等等，還有待改進(jìn)。希望在接下來(lái)的日子，多學(xué)習(xí)多請(qǐng)教，未來(lái)能不斷進(jìn)步。
    我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
    小學(xué)班主任演講稿班級(jí)管理篇五
    尊敬的各位家長(zhǎng)：
    大家上午好！
    我是高一（2）班的班主任兼英語(yǔ)老師——，首先請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)大家的不辭辛苦，百忙之中抽出時(shí)間到校了解孩子的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況，與老師的溝通和交流，指導(dǎo)我們的工作而表示衷心的感謝和誠(chéng)摯的歡迎。感謝你們出席我們的這次家長(zhǎng)會(huì)，這是出自各位一片殷切的愛(ài)子之心，愛(ài)女之情，同時(shí)也是對(duì)我校教育工作的大力支持。并希望通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)能夠幫助你們進(jìn)一步了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)情況和身心發(fā)展情況，家校攜手，以便更好的服務(wù)于教育教學(xué)。同時(shí)感謝你們對(duì)我們班學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，感謝你們對(duì)我們班級(jí)工作的大力支持。今天你們能夠在百忙之中抽出寶貴的'時(shí)間來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，單從這點(diǎn)就可出你們對(duì)自己的子女的關(guān)心和對(duì)我們學(xué)校的工作的支持。召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下我們這一班學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高以后的教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)，使我們的學(xué)生你們的孩子在以后的學(xué)習(xí)中能取得最佳的成績(jī)，以實(shí)現(xiàn)你們家長(zhǎng)、你們的孩子、我們學(xué)校老師三者共同的心愿?？傊痪湓?，就是“一切為了學(xué)生”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。我希望也堅(jiān)信，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功！
    首先我對(duì)學(xué)校情況做簡(jiǎn)單的介紹：
    首先年級(jí)組在對(duì)教師的工作指導(dǎo)下，對(duì)教師的教案實(shí)行每周檢查的制度。嚴(yán)格督促教師的上課質(zhì)量，并堅(jiān)持月考，其中考試期間進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)進(jìn)行評(píng)比，提升教師教學(xué)水平，提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)。對(duì)差生實(shí)行因人而教，因不同的基礎(chǔ)而教，不放棄一個(gè)差的，大面積提高學(xué)習(xí)成績(jī)；其次，年級(jí)組組織教師開(kāi)展互幫互學(xué)活動(dòng)，定期召開(kāi)教師會(huì)、班主任會(huì)、備課組長(zhǎng)會(huì)，強(qiáng)化工作要求，細(xì)致工作目標(biāo)。同時(shí)年級(jí)組是班主任工作的助手和后援，在對(duì)學(xué)生的管理中，形成了學(xué)生學(xué)科作業(yè)檢查制度等等。
    下面我向大家匯報(bào)一下我們高一2班學(xué)生在這幾個(gè)月來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展，作為本班的班主任，我從班級(jí)治班情況和教育教學(xué)兩大方面向大家做一下匯報(bào)。
    小學(xué)班主任演講稿班級(jí)管理篇六
    演講稿應(yīng)該富有說(shuō)服力和感染力,要做到這點(diǎn),除了觀點(diǎn)、道理要能為聽(tīng)眾接受以外,演講稿還要寫得充滿感情,用情來(lái)打動(dòng)聽(tīng)眾。下面是小編為大家收集關(guān)于小學(xué)班主任班級(jí)管理演講稿，歡迎借鑒參考。
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:。
    大家好!
    首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)。我覺(jué)得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方，還應(yīng)該繼續(xù)努力。再者，在座的各位班主任中，年長(zhǎng)一些的都有著豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn);年輕的班主任，都有著更新、更適宜、更有生命力的班級(jí)管理理念，作為我來(lái)說(shuō)，如果不努力的話，仍然趕不上大家。所以，如果讓我談經(jīng)驗(yàn)，真叫做班門弄斧。今天，我把自己的一些想法、做法拿來(lái)和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝賜教，提出寶貴意見(jiàn)和建議。
    班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)?這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要一顆愛(ài)心，愛(ài)是教育的營(yíng)養(yǎng)，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育的成功。
    今年我第一次擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)的班主任工作?？粗粋€(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，他們像一朵朵嬌艷的花朵，讓人陶醉;又是一張張空白的紙，等待著老師用愛(ài)心描繪?？粗浑p雙清澈的眼睛，想著家長(zhǎng)信任又期望的眼神，我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑?duì)他們的愛(ài)，再累，我總是滿懷希望，也是在對(duì)孩子們的付出中，我對(duì)工作著并快樂(lè)著有了深深的體會(huì)。
    我們知道，在班級(jí)里，無(wú)論是學(xué)習(xí)方面，還是其他方面，都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和學(xué)生的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學(xué)敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵(lì)的話語(yǔ)?？晌矣X(jué)得，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來(lái)遇到困難時(shí)就不能承受得了了。所以，平時(shí)我會(huì)更加嚴(yán)格的要求他們，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我會(huì)不留情面的批評(píng)他們，使他們知道自己也有錯(cuò)的時(shí)候，自己沒(méi)有特權(quán)，應(yīng)極力改正自己的缺點(diǎn)，只有這樣才能使自己更完美。
    “金鳳凰”固然可愛(ài),但是“丑小鴨”更需陽(yáng)光。對(duì)于表現(xiàn)差的學(xué)生，更需要我的耐心、寬容和關(guān)愛(ài)。我班有一個(gè)很好動(dòng)的學(xué)生叫代楷，上課時(shí)一刻也閑不下來(lái)，不是隨意走動(dòng)，就是轉(zhuǎn)過(guò)身去和后面的孩子嬉鬧，甚至在課堂上怪叫，有一次，實(shí)習(xí)老師在上美術(shù)課時(shí)，他跑到講臺(tái)上然后又竄到座位上，老師批評(píng)了他幾句，他不但不改，反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道，幾個(gè)老師都拿他沒(méi)辦法!其他科任教師也反映到類似的情況，我聽(tīng)了也不知怎么辦才好，后來(lái)有一次上語(yǔ)文課，他書(shū)寫非常工整、漂亮，我當(dāng)著全班同學(xué)表?yè)P(yáng)了他，從那以后，只要他有了一點(diǎn)進(jìn)步，我就使勁表?yè)P(yáng)他，只要我瞄到他在動(dòng)，我就提醒他要堅(jiān)持，堅(jiān)持到最后就是勝利者，慢慢地，這個(gè)孩子的自控力較以前有了很大的進(jìn)步，雖然有反復(fù)，改變很慢，維持的時(shí)間很短，但我相信只要給予他無(wú)私的關(guān)愛(ài)，充分的信任和耐心的引導(dǎo)，相信對(duì)于他的轉(zhuǎn)化不是很困難了。
    子曰:“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”小學(xué)生，對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，深深地影響著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時(shí)，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。還記得學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，他們什么也不懂。當(dāng)他們?nèi)ド象w育課時(shí)，班上的電燈、風(fēng)扇就一直開(kāi)著沒(méi)人主動(dòng)去關(guān)。后來(lái)，我針對(duì)此現(xiàn)象給他們講了節(jié)約資源的重要性，并在此后的時(shí)間里親自關(guān)燈。學(xué)生看在眼里，記在心里。沒(méi)多久，孩子們都記住了在離開(kāi)教室的時(shí)候要把所有的電源關(guān)掉。大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話:“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！边@種無(wú)聲的教育，往往能達(dá)到無(wú)聲勝有聲的效果。
    作為一個(gè)低年級(jí)的班主任，我認(rèn)為還應(yīng)做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤，就是要經(jīng)常走到班級(jí)的學(xué)生中去，多與學(xué)生接觸，在開(kāi)始習(xí)慣未養(yǎng)成時(shí)，多跟班進(jìn)行督促檢查。眼勤，就是多觀察學(xué)生的情況，及時(shí)掌握第一手材料。當(dāng)學(xué)生有異常時(shí)，要及時(shí)地了解、關(guān)心幫助他。嘴還要勤，就是要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，做學(xué)生的知心朋友。在我班上，學(xué)生都很喜歡與我分享一些他們的悄悄話。平常下課后一般我都不會(huì)急于回辦公室休息，因?yàn)榘嗌夏且蝗盒】蓯?ài)總會(huì)熱情地圍在我身邊說(shuō)一些他們感興趣的話題。師生間的距離在這短短的交談中拉近了很多。除了課間的談話外，我還習(xí)慣利用中午與學(xué)生共同吃飯的時(shí)間與他們聊天。有時(shí)候孩子們會(huì)說(shuō)說(shuō)家里發(fā)生的事，有時(shí)他們會(huì)說(shuō)說(shuō)喜歡做的事情、喜歡的卡通人物……這些談話的內(nèi)容在我看來(lái)雖然比較稚氣，但卻拉近了我和學(xué)生間的距離。
    總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，這樣就成功了一半。以上幾點(diǎn)，只是我在開(kāi)展班主任工作以來(lái)的一點(diǎn)小體會(huì)，談不上理論研究的高度，也還有很多地方做得不足，希望能向各位班主任學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)干好班主任工作，使自己的班級(jí)管理水平進(jìn)步得更快。
    謝謝大家!
    我叫，是洪洞縣玉峰街實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一年級(jí)語(yǔ)文老師兼班主任，很榮幸能夠站在這里和大家交流，我今天演講的題目是(細(xì)心、執(zhí)著、快樂(lè))一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō)：“班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任?！比绾斡梢幻细竦陌嘀魅纬砷L(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任是我?guī)啄陙?lái)一直思考并積極探索的一個(gè)問(wèn)題。
    黑板報(bào)。
    設(shè)計(jì)也都次次名列前茅，這更加堅(jiān)定了我的選擇，更加堅(jiān)定了我的信念!沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。走近學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就像一首歌里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契。請(qǐng)你相信，這份感情值得感激。
    老師，您休息，我們自己讀?！焙⒆觽?cè)诎嚅L(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀起了課文，他們的朗讀沒(méi)有了錯(cuò)字，沒(méi)有了丟字，沒(méi)有了拖調(diào)，這是我聽(tīng)過(guò)最動(dòng)聽(tīng)的朗讀!此刻，我多想對(duì)孩子們說(shuō)：“親愛(ài)的孩子們，謝謝你們對(duì)老師的愛(ài)!能夠擁有你們的愛(ài)，老師即使再苦、再累，也覺(jué)得值1說(shuō)真的，當(dāng)班主任很累，身累、心累，但是，當(dāng)我走上三尺講臺(tái)，看到那一雙雙求知的雙眼;當(dāng)我看到孩子們?cè)谖业慕逃掠辛撕艽蟾淖?當(dāng)我被學(xué)生圍著快樂(lè)地談笑;當(dāng)學(xué)生把我當(dāng)成了說(shuō)知心話的好朋友;當(dāng)家長(zhǎng)告訴我說(shuō)：孩子變了，變得懂事聽(tīng)話了……那快樂(lè)真的是從心底往外涌的，是任何物質(zhì)財(cái)富都不能比擬的，我感到自己擁有了一個(gè)最美麗的世界!最后，請(qǐng)?jiān)试S我用三句話結(jié)束我的演講：做人梯--------用我的堅(jiān)韌，讓學(xué)生踩著我的肩膀奔向新的征程：化春蠶--------用我的才能，讓知識(shí)的綢緞從我的身上延伸;當(dāng)蠟燭--------用我的忠誠(chéng)，燃燒自己給人間帶來(lái)光明。
    我的演講完畢，謝謝評(píng)委老師!
    其實(shí)我站在這個(gè)舞臺(tái)上就是對(duì)我今天發(fā)言的最好詮釋:我不能改變天氣，但我可以改變自己的心情;我不能事事如意，但我可以事事盡力;我不能改變自己的容顏，但我可以展現(xiàn)自己快樂(lè)的笑容。在上次的調(diào)查中我班學(xué)生的愉快率比較高，下面我談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?BR>    愛(ài)可以傳遞，心情可以互相感染。學(xué)生能否在學(xué)校中健康快樂(lè)的生活、學(xué)習(xí)，
    在很大程度上取決于一個(gè)班主任的管理水平，班主任肩頭上的責(zé)任如此重大，當(dāng)班主任也自然成了“苦差事”。班主任是學(xué)生的晴雨表，如果被千頭萬(wàn)緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉，沒(méi)有愉悅的心情，被這種情緒感染，我們的學(xué)生怎能愉快起來(lái)呢?做班主任只能給自己帶來(lái)痛苦嗎?怎樣才能變“痛苦的應(yīng)付”為“快樂(lè)的工作”呢?經(jīng)過(guò)求實(shí)這個(gè)大熔爐幾年的歷練和老師們的指導(dǎo)，再加上自己的摸索，只要做到下面的幾點(diǎn)，我認(rèn)為每個(gè)人都有可能做一名輕松快樂(lè)的班主任，使學(xué)生被你的快樂(lè)所感染，在班級(jí)中愉快的生活。
    第一，要學(xué)會(huì)在工作中尋找快樂(lè)。
    常聽(tīng)人們感嘆：人長(zhǎng)大了，快樂(lè)也走遠(yuǎn)了。每天面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，聽(tīng)話的，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無(wú)法從工作中尋找快樂(lè)。
    記得有人這樣說(shuō)過(guò)：和成年人在一起，領(lǐng)略的是對(duì)方的冷漠和虛偽，和孩子們?cè)谝黄穑腥镜氖撬麄兊目鞓?lè)和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂(lè)是無(wú)法用金錢買到的。我現(xiàn)在覺(jué)得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí)，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂(lè)中工作，工作才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，不會(huì)成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛(ài)工作本身，我們才會(huì)被這種快樂(lè)所滋養(yǎng)。當(dāng)我漫步校園的時(shí)候，會(huì)有幾個(gè)膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰(shuí)，使我深深的感受到學(xué)生對(duì)老師的那份愛(ài)，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多：比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時(shí);比如舉行聯(lián)歡會(huì)時(shí)，學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛(ài)吃的小零食的時(shí)侯;比如你走在馬路上猛然間聽(tīng)到有人高喊“老師好”時(shí);比如在你生日學(xué)生給你出其不意的驚喜、并唱起生日快樂(lè)歌時(shí);比如你不舒服，學(xué)生們圍在你身邊噓寒問(wèn)暖時(shí)等等。
    第二，變“說(shuō)教”為“行動(dòng)”，無(wú)聲勝有聲。
    以前作為班主任，每次學(xué)校布置任務(wù)，我都會(huì)提前安排的頭頭是道，然后自己在辦公室里忙自己的事。結(jié)果每次都有很多同學(xué)偷懶，嚴(yán)重影響活動(dòng)的速度和質(zhì)量。到求實(shí)接任班主任后，我改變自己以前的做法，每次活動(dòng)我“事必躬親”，特別是衛(wèi)生區(qū)，每到打掃衛(wèi)生時(shí)間，我都會(huì)提前來(lái)到教室，并且自己親自帶領(lǐng)大家打掃衛(wèi)生區(qū)，而且自己還親自負(fù)責(zé)一塊兒(水池)。很快，所有的學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)，尤其是平時(shí)耍懶的學(xué)生，也干得汗流浹背，打掃任務(wù)每次都提前完成。
    使我預(yù)料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路，一方面拉近了師生距離，在學(xué)生中建立了威信;另一方面，這件小事讓我意識(shí)到實(shí)干的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于批評(píng)。在現(xiàn)在的工作中，我盡量減少向?qū)W生說(shuō)“不要做什么，應(yīng)該做什么”，而是以自己的行動(dòng)去影響學(xué)生。追求“德高為師，學(xué)高為范”的境界。
    第三，寬容的對(duì)待學(xué)生，多做自我批評(píng)，以情感人。擔(dān)任班主任工作以來(lái)，(尤其是來(lái)到求實(shí)以來(lái))我也總結(jié)出了一條經(jīng)驗(yàn)：寬容的對(duì)待和理解學(xué)生，多做自我批評(píng)，做到以情感人才是快樂(lè)工作的一劑良藥。如有一天早晨，進(jìn)了教室發(fā)現(xiàn)地下有幾片小紙片而且講臺(tái)上還有昨天未清掃的粉筆末。頓時(shí)怒火中燒，想批評(píng)昨天值日的同學(xué)，剛要大發(fā)雷霆。轉(zhuǎn)眼一想要用自己的愛(ài)心打動(dòng)他們，于是，我二話沒(méi)說(shuō)拿起抹布就擦，拿起掃把就掃。看到我這個(gè)舉動(dòng)，學(xué)生把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的時(shí)間，學(xué)生們值日工作都做的非常好，每到教室巡視，學(xué)生都會(huì)低頭看周圍有沒(méi)有紙屑并主動(dòng)撿起，班里衛(wèi)生情況非常樂(lè)觀。
    蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈?！币虼宋覀?cè)趯?duì)待學(xué)生時(shí)要多一份寬容，少一些批評(píng);多一些微笑，少一些嚴(yán)厲，給學(xué)生多一點(diǎn)自由的空間。學(xué)會(huì)了寬容，在面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我的心態(tài)平和了，也少了許多無(wú)名火，學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了，教育起來(lái)就更得心應(yīng)手了。
    第四，班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)幽默。
    求實(shí)的確聚集了無(wú)數(shù)的精英，你們不僅教學(xué)效果顯著，而且幽默的交流技巧令我佩服。雖說(shuō)江山易改本性難移，但是長(zhǎng)時(shí)間的耳聞目睹，我也改變了很多。有一次正上課找不到黑板擦(當(dāng)時(shí)東校的黑板很高，黑板對(duì)于我來(lái)說(shuō)真的不能做到物盡其用)我正要發(fā)火，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)的目光聚集到黑板的上方，旁邊的一位調(diào)皮的男孩露出狡黠的笑容，此時(shí)我完全可以用教具把黑板擦搗下來(lái)，但我順手在黑板上拍了一下，板擦兒落在我的手中，并告訴大家一句：智慧永遠(yuǎn)比身高重要。博得大家的認(rèn)可，活躍課堂的氣氛。所以幽默有助于我們創(chuàng)造明快歡樂(lè)的課堂氣氛，有助于我們巧妙擺脫某種不期而至的窘困與尷尬。
    第五，班主任應(yīng)學(xué)會(huì)微笑。
    你微笑著對(duì)待學(xué)生，學(xué)生也會(huì)也會(huì)微笑著對(duì)你。當(dāng)老師尤其是班主任更應(yīng)學(xué)會(huì)微笑。一個(gè)自身感覺(jué)到快樂(lè)的教師，那么她的學(xué)生也一定是快樂(lè)的。
    通過(guò)找快樂(lè)，我們會(huì)學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生;激勵(lì)著學(xué)生向我們所希望的方向發(fā)展，這樣，我們和學(xué)生之間的關(guān)系會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán)，使得我們師生雙方都能在一個(gè)民主、平等、和諧的班級(jí)氣氛中快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。
    總之，一個(gè)快樂(lè)的班主任會(huì)教育出一群充滿陽(yáng)光的孩子。因此我們要用微笑去迎接孩子，用愛(ài)心去打動(dòng)孩子，做一名快樂(lè)的班主任。
    小學(xué)班主任演講稿班級(jí)管理篇七
    演講稿。
    也叫演講詞，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿，下面是小編為大家收集關(guān)于班主任管理班級(jí)演講稿，歡迎借鑒參考。
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家下午好!我是初一二班的班主任xxx，很榮幸今天能站在這里跟大家交流、學(xué)習(xí)。我發(fā)言的內(nèi)容如下：
    一、培養(yǎng)學(xué)生自主管理和自覺(jué)意識(shí)。
    一開(kāi)學(xué)就注重建立班級(jí)自主管理組織，成立了班委會(huì)及各學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生明確每個(gè)職務(wù)的職責(zé)和權(quán)限，培養(yǎng)學(xué)生自主管理意識(shí)。強(qiáng)調(diào)在班級(jí)管理過(guò)程中做到不卑不亢，讓班委會(huì)成員形成一種意識(shí)，“學(xué)而優(yōu)則仕”。班委是作為班級(jí)的管理者，不是一味的埋頭苦干，尤其是勞動(dòng)委員，要善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的優(yōu)缺點(diǎn)，能做到很好的人員分配，產(chǎn)生最大效能。培養(yǎng)班級(jí)管理者，班長(zhǎng)定期召開(kāi)班委會(huì)，班會(huì)，對(duì)班級(jí)量化、小組評(píng)定，班委的工作情況做總結(jié)匯報(bào)，該表?yè)P(yáng)的表?yè)P(yáng)，該批評(píng)的也絕不留情。班級(jí)成立學(xué)習(xí)小組，通過(guò)小組文化建設(shè)，實(shí)行小組責(zé)任制，學(xué)習(xí)委員定期召開(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)議，了解情況。頒布比較完善的班規(guī)，并通過(guò)學(xué)生的自主管理，相互監(jiān)督，良好運(yùn)行。
    “讓規(guī)則成為一種習(xí)慣”，班級(jí)常規(guī)管理中注意培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)，同一種行為重復(fù)21天以后就會(huì)成為習(xí)慣，重復(fù)90天就會(huì)成為穩(wěn)定的習(xí)慣。一開(kāi)始，班主任經(jīng)常督促，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)。比如很多同學(xué)早、晚自習(xí)前來(lái)到教室，沒(méi)有事情做，三五成群的吹龍門陣，一直等到晨讀、晚讀的科代表安排任務(wù)才知道該做什么。這種情況下，我經(jīng)常在早、晚自習(xí)前到教室，提醒同學(xué)們“入室即靜，入座即學(xué)”，早讀開(kāi)始前，自己做自己的事情，充分利用零碎時(shí)間學(xué)習(xí)。3個(gè)月的相處下來(lái)，學(xué)生們自己都覺(jué)得，自己越來(lái)越自覺(jué)了，有計(jì)劃有安排，有事情做，把規(guī)則內(nèi)化為一種習(xí)慣，不再覺(jué)得是一件痛苦的事情。
    二、老師家長(zhǎng)間通力合作，形成教育合力。
    在班級(jí)日常教學(xué)中，經(jīng)常主動(dòng)同科任老師聯(lián)系，了解班級(jí)學(xué)習(xí)情況、課堂紀(jì)律、作業(yè)完成情況等，關(guān)于班級(jí)管理方面，也多與科任老師溝通，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)。此外，通過(guò)校訊通、家長(zhǎng)會(huì)、電話、訪談等方式積極主動(dòng)的與家長(zhǎng)溝通，交流孩子教育問(wèn)題，獲得家長(zhǎng)的支持和理解，家校聯(lián)手，形成教育合力，為孩子創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。
    三、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
    一開(kāi)始，班級(jí)組織渙散，學(xué)生之間沒(méi)有團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感。所以，我在日常管理中注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。跟學(xué)生講解“木桶效應(yīng)”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一個(gè)班級(jí)是由幾十個(gè)同學(xué)，也就是幾十個(gè)自我組成的，決定一個(gè)班級(jí)、一個(gè)小組成功與否的，不是最優(yōu)秀的個(gè)別人，而是團(tuán)隊(duì)里的短板。小組內(nèi)部成員之間，形成互幫互助的意識(shí)，唯有所有人都做好自己，勁往一處使，才能齊頭并進(jìn)。貫徹一個(gè)理念“創(chuàng)最好的班級(jí)，做最好的自己”。生活中，跟學(xué)生倡導(dǎo)，“我為人人，人人為我”的奉獻(xiàn)精神，告訴學(xué)生，這些良好的品行會(huì)影響一個(gè)人一生，我們要做樂(lè)于奉獻(xiàn)、品德高尚的人。
    此外，充分利用大型活動(dòng)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，小到小組文化建設(shè)、小組成員幫扶、班級(jí)公約的制定、班委成員的選拔、寢室管理，大到勞動(dòng)實(shí)踐基地、運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、校慶活動(dòng)、國(guó)旗下展示等等，群策群力，注重在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。班主任日常生活中看重管理，無(wú)論是小組加分扣分，個(gè)人晉級(jí)嚴(yán)格執(zhí)行，同時(shí)看重學(xué)校文明班級(jí)常規(guī)管理的加分扣分情況。從老師自身出發(fā)，重視班級(jí)管理，學(xué)生也會(huì)自覺(jué)行動(dòng)。
    四、誠(chéng)信教育，獎(jiǎng)懲分明。
    或者有壞毛病的現(xiàn)象。為此，我找這些學(xué)生談話，曉之以理，動(dòng)之以情，并且彼此約定，怎樣改變現(xiàn)狀，多久能夠徹底改變壞毛病，并在接下來(lái)的生活中更加關(guān)注他們，一同見(jiàn)證成長(zhǎng)與進(jìn)步。比如xxx，由于是第一次住校，不適應(yīng)集體生活，午休不睡，說(shuō)話、瘋玩，影響寢室其它成員的正常就寢，性格自私，不愿為集體貢獻(xiàn)力量。為此，我多次找xxx談話，跟他溝通，分析這些事情對(duì)寢室成員的影響，還告訴他，男孩子要熱情大方，為人處世要有擔(dān)當(dāng)。一段時(shí)間下來(lái)，寢室成員都反映，xxx壞習(xí)慣改掉許多，寢室相處也很融洽。我知道女寢有手電筒，男寢有象棋，會(huì)與他們溝通，彼此約定，在規(guī)定的時(shí)間使用，老師不會(huì)加以沒(méi)收或者處罰。給彼此空間，相對(duì)的自由和尊重。
    獎(jiǎng)懲分明，平等、公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤，會(huì)先與之溝通，了解情況，換位思考，同時(shí)能顧忌學(xué)生的感受，尊重學(xué)生，保護(hù)他的自尊心，低調(diào)處理，不張揚(yáng)。另外，班級(jí)運(yùn)行過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)犯錯(cuò)，這時(shí)對(duì)于性質(zhì)惡劣，可能對(duì)班級(jí)成員帶來(lái)錯(cuò)誤示范，學(xué)生容易跟風(fēng)形成不良風(fēng)氣的事件，則在班上嚴(yán)厲批評(píng)并嚴(yán)肅處理，以儆效尤。
    五、樹(shù)立榜樣。
    作為老師，深知“為人師表”的深刻內(nèi)涵，老師不經(jīng)意間的一個(gè)小舉動(dòng)，在學(xué)生面前都會(huì)被無(wú)限放大，老師的所作所為會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。班委、小組長(zhǎng)也同樣如此，需要起到好的榜樣作用，不光為了證明自己的能力，也為了給同學(xué)樹(shù)立榜樣。所以，班級(jí)日常管理尤其注意發(fā)揮班主任、班委、小組長(zhǎng)的帶頭作用。此外，注意發(fā)現(xiàn)普通同學(xué)身邊的榜樣，“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“紀(jì)律標(biāo)兵”、“文娛標(biāo)兵”等等，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃關(guān)點(diǎn)，提倡“三人行，必有我?guī)煛?，形成向榜樣看齊的良好氛圍。
    六、幫助學(xué)生制定目標(biāo)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
    “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”讓學(xué)生自己找到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，人生的理想。我將來(lái)要做什么?幫助學(xué)生樹(shù)立理想，找到學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書(shū)是自己的事情，我為自己讀書(shū)，我對(duì)自己負(fù)責(zé)。幫學(xué)生制定學(xué)習(xí)的計(jì)劃，切合實(shí)際、具體可行，有一定的余地，厚積薄發(fā)。
    開(kāi)學(xué)一個(gè)多月，科任老師反映，班上同學(xué)普遍存在學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成、學(xué)習(xí)方法沒(méi)有掌握等現(xiàn)象。為此，利用班會(huì)課，組織學(xué)生進(jìn)行了一次“學(xué)習(xí)方法大課堂”的主題班會(huì)，從艾賓浩斯遺忘曲線開(kāi)始，介紹了學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，并詳細(xì)介紹了所有學(xué)科通用的學(xué)習(xí)方法。而針對(duì)不同學(xué)科特有的學(xué)習(xí)方法，則是請(qǐng)具有學(xué)科特長(zhǎng)的學(xué)生來(lái)分享他的方法和技巧，然后全班一同來(lái)探討。此外，還有幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)交流，包括如何分配自己的時(shí)間，學(xué)會(huì)利用零散時(shí)間，要注意勞逸結(jié)合，不懂就問(wèn)，有問(wèn)題及時(shí)解決等等。當(dāng)然，也提醒學(xué)生適合自己的學(xué)習(xí)方法才是最好的。事后問(wèn)同學(xué)們是否有所收獲，都表示多多少少對(duì)自己有所幫助。
    因?yàn)槲沂遣抛呱辖處煃徫唬彩堑谝淮萎?dāng)班主任，人生閱歷淺，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，很多事情往往手足無(wú)措，在班級(jí)管理過(guò)程中，感謝校領(lǐng)導(dǎo)以及其他老師對(duì)我的幫助，給我提了許多解決辦法，教了我好多招，才讓我能夠把班級(jí)管理好。另外，二班的科任老師都非常優(yōu)秀，經(jīng)驗(yàn)豐富，他們?cè)诠ぷ魃弦步o了我莫大的支持，沒(méi)有他們的萬(wàn)千寵愛(ài)，也不會(huì)有現(xiàn)在的二班。在此，特別感謝二班所有科任老師的辛勤付出。當(dāng)然，我班在班級(jí)管理方面還有許多不足，比如班級(jí)課前紀(jì)律、學(xué)習(xí)氛圍的養(yǎng)成等等，還有待改進(jìn)。希望在接下來(lái)的日子，多學(xué)習(xí)多請(qǐng)教，未來(lái)能不斷進(jìn)步。
    我的發(fā)言完畢，謝謝大家!
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的各位老師：
    大家好。首先感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談，如果說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說(shuō)是班門弄斧。我欣慰的是：上學(xué)期我校五年級(jí)在尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績(jī)有較大的進(jìn)步。一學(xué)期來(lái)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生受到學(xué)校處分，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有較大的轉(zhuǎn)變。這一切與鄉(xiāng)中心小學(xué)的正確領(lǐng)導(dǎo)分不開(kāi)。與數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長(zhǎng)及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細(xì)心教育分不開(kāi)。在這里我做為五年級(jí)的班主任要對(duì)鄉(xiāng)中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及我班的所有科任教師說(shuō)一聲：謝謝!
    下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：
    一、健全班級(jí)的。
    規(guī)章制度。
    依章“治”班。
    這個(gè)班原有學(xué)生43人，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀(jì)律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生，無(wú)視校紀(jì)校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會(huì)形成一種無(wú)視紀(jì)律約束的自由意識(shí)，而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此，丁鹽生校長(zhǎng)與我決定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴(yán)管理，從下面兩個(gè)方面開(kāi)展工作：
    a.俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。
    b.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適用未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。在教師的統(tǒng)一安排下，由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來(lái)鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。
    二、關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)意識(shí)，使班級(jí)具有一定感染力。
    三、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合，科學(xué)完美地管理班級(jí)。
    我班之所以能取得好成績(jī)，與全體科任教師的合作是密不可分的，特別是數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長(zhǎng)，充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。上學(xué)期他所教的數(shù)學(xué)科目在期末統(tǒng)考時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jī)，成績(jī)的取得是他辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理?yè)Q來(lái)的。丁校長(zhǎng)身為校長(zhǎng)，公務(wù)繁忙，但他仍不忘班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的管理，采取了如“值月班長(zhǎng)制度”“師生互相監(jiān)督制度”等措施，通過(guò)以上眾多措施，培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，使學(xué)生真正做到自力、自治、自強(qiáng)。
    四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高。
    培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀點(diǎn)看中差生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)，給消極因素為積極因素，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用思考什么方法去鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。我班語(yǔ)數(shù)雙科成績(jī)都很差的學(xué)生共有八九人，對(duì)于這部分后進(jìn)生，我們決定一方面做他們的思想工作，經(jīng)常鼓勵(lì)他們，讓他們樹(shù)立信心，另一方面利用課余時(shí)間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問(wèn)題。當(dāng)他們有絲毫進(jìn)步時(shí)給予重重的鼓勵(lì)，與他們共享進(jìn)步的快樂(lè)，并激勵(lì)他們?cè)賷^發(fā)圖強(qiáng)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。比如我班的湯萬(wàn)松、康麗華等同學(xué)，在上學(xué)期開(kāi)學(xué)初的摸底考試時(shí)，語(yǔ)數(shù)雙科考試總分都在50分以下，后來(lái)在老師的指導(dǎo)與優(yōu)等生的幫助下，通過(guò)他們自己的努力，在期末統(tǒng)考時(shí)都取得了較好的成績(jī)。
    總之，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到愛(ài)生如子，這樣我們就成功了一半。
    最后再一次感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的支持與肯定，感謝曾經(jīng)教過(guò)我們班的科任教師，同時(shí)祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利、身心健康。
    謝謝大家!
    各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:。
    大家下午好!今年是我做班主任的第三年，接下來(lái)就和大家談?wù)勎胰陙?lái)班主任工作的一些做法、想法，和大家一起討論討論。
    一、給學(xué)生提出具體、明確的要求。
    俗話說(shuō):“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，養(yǎng)成教育更是如此。因此無(wú)論哪個(gè)方面，都需要老師給學(xué)生的行為規(guī)定一個(gè)目標(biāo)或者要求。這個(gè)目標(biāo)或者要求要盡量詳細(xì)明確、具體，使學(xué)生能夠看得見(jiàn)，摸得著，這樣才能有利于學(xué)生理解、掌握、執(zhí)行，有利于在一天天的引導(dǎo)、糾錯(cuò)中形成習(xí)慣，以致于內(nèi)化成學(xué)習(xí)和各項(xiàng)行為的方式方法。例如學(xué)習(xí)方面，開(kāi)學(xué)初，我們就得明確要求學(xué)生做到按時(shí)、獨(dú)立、認(rèn)真這么三個(gè)要求，而其中的認(rèn)真又要細(xì)化為書(shū)寫工整，格式正確，排版漂亮，仔細(xì)看題，獨(dú)立思考，認(rèn)真計(jì)算，不懂要問(wèn)等具體要求。
    當(dāng)然光是有要求還是不夠的，還必須制定嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲規(guī)定，寫明達(dá)到目標(biāo)有什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)，違反規(guī)則有什么樣的懲罰。以獎(jiǎng)導(dǎo)行，以罰糾錯(cuò)，在一獎(jiǎng)一罰上使各項(xiàng)規(guī)定、要求落到實(shí)處。
    提出了具體的目標(biāo)之后就要求學(xué)生嚴(yán)格的去執(zhí)行，但是單單依靠班主任一個(gè)人的力量來(lái)監(jiān)督所有的工作，就會(huì)很辛苦，而且容易顧此失彼。所以這就需要我們培養(yǎng)一批得力的助手。
    二、班干部的培養(yǎng)。
    接下來(lái)我想談?wù)劙喔刹康呐囵B(yǎng)。
    1.班干部的設(shè)立。
    在我班我設(shè)立了一那些班干部:。
    班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、早讀值日生、午休值日生、眼保健操值日生、衛(wèi)生委員、語(yǔ)數(shù)英科代表。
    班長(zhǎng)管理其他班干部，并處理其他班干部處理不了的事情。副班長(zhǎng)協(xié)助班長(zhǎng)，并兼任放學(xué)、做操等組織排隊(duì)的工作。
    早讀值日生管理早上7:50之前到校的學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)。
    午休值日生管理中午2:00之前到校的學(xué)生在班級(jí)里面認(rèn)真的讀書(shū)或休息。一般夏天的時(shí)候在教室休息，春秋冬的時(shí)候在教室學(xué)習(xí)。
    眼保健操值日生監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真的做好眼保健操，這個(gè)學(xué)生的要保健操要做得好，這樣可以知道同學(xué)做。
    衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)監(jiān)督班級(jí)的衛(wèi)生，包括紅領(lǐng)巾校服的穿戴。
    語(yǔ)數(shù)英主要協(xié)助各科老師布置以及收發(fā)作業(yè)，并管理小組長(zhǎng)監(jiān)督?jīng)]有寫完作業(yè)的同學(xué)補(bǔ)作業(yè)、以及做錯(cuò)作業(yè)的訂正。
    2.班干部的選取。
    對(duì)于班干部的選取，開(kāi)始的時(shí)候我是讓學(xué)生自由競(jìng)選，當(dāng)選的班干部試用期是一個(gè)月，如果一個(gè)月內(nèi)表現(xiàn)好就留用，不好就換掉。
    3.班干部的工作。
    在班干部選取之后要先召集班干部開(kāi)會(huì)，一要讓他們明確各種規(guī)矩及獎(jiǎng)懲辦法，二是教給他們管理班級(jí)的辦法，賦予他們管理班級(jí)的權(quán)力，明確自己應(yīng)該負(fù)責(zé)的事情。一般來(lái)講，我會(huì)給每人派一個(gè)本子，要求他們認(rèn)真記錄每天自己負(fù)責(zé)的事務(wù)當(dāng)中同學(xué)們的表現(xiàn)，表現(xiàn)好的要記上，表現(xiàn)不好的也要記上。為了樹(shù)立班干部的權(quán)威，我還賦予了班干部們一些獎(jiǎng)懲權(quán)力，比如，對(duì)于學(xué)表現(xiàn)好的同學(xué)，班干部可以當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)他并獎(jiǎng)勵(lì)一顆星，然后記錄在登記本上。對(duì)于表現(xiàn)不好的同學(xué)，先指出他的錯(cuò)誤，并告訴他錯(cuò)在哪里，如果犯錯(cuò)誤的同學(xué)愿意及時(shí)改正就不用登記。
    在班干部上任之初，班主任要支持班干部的工作，樹(shù)立班干部的威信。每個(gè)班干部負(fù)責(zé)的那塊工作，如果學(xué)生出現(xiàn)了問(wèn)題，由班干部來(lái)決定處罰措施。如果出現(xiàn)了學(xué)生不服的情況，班主任要求學(xué)生必須執(zhí)行班干部合理的批評(píng)處罰。
    當(dāng)然，班干部本身也還是小孩子，所以，在賦予他們權(quán)力、允許他們對(duì)班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)進(jìn)行管理的同時(shí)，也要做好這一部分學(xué)生的引導(dǎo)與教育。首先要教育他們既要管理好班級(jí)，又要做到平等待人，以理服人，盡量做到以批評(píng)教育為主要的管理手段。在管理過(guò)程中，我是嚴(yán)禁班干部體罰學(xué)生的，這既不符相關(guān)的法律法規(guī)，也容易使這部分學(xué)生形成唯我獨(dú)尊、蠻橫驕縱的不良心理。如果我們放縱甚至鼓勵(lì)班干部以這種方式管理班級(jí)，那就不是為了他，反而害了他，也會(huì)傷害其他的學(xué)生。在低年級(jí)很容易使其他的學(xué)生自覺(jué)與不自覺(jué)地盲目服從班干部，逢迎班干部，在高年級(jí)，則會(huì)積累怨氣，使班級(jí)氣氛緊張、不團(tuán)結(jié)。
    在放手讓班干部管理班級(jí)的基礎(chǔ)上，班主任要做好統(tǒng)籌管理工作。我選擇每周五下午的最后一節(jié)輔導(dǎo)課，全班一起總結(jié)一周的表現(xiàn)，先由各個(gè)班干部說(shuō)說(shuō)哪些同學(xué)做的比較好，點(diǎn)名表?yè)P(yáng);接下來(lái)由同學(xué)點(diǎn)評(píng)班干部的工作;最后同學(xué)之間點(diǎn)評(píng)哪些同學(xué)表現(xiàn)較好。對(duì)于被提名的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
    三、個(gè)別學(xué)生談話。
    有了制度，有了班干部的管理，可以管理好班上大部分的學(xué)生，但是總有那么幾個(gè)學(xué)生是不服管教的，這樣的學(xué)生就要老師個(gè)別談話。這樣的學(xué)生我一般是等他犯了錯(cuò)誤，才找。我的脾氣比較差，經(jīng)?？吹綄W(xué)生犯錯(cuò)誤后就會(huì)很生氣，所以開(kāi)始的時(shí)候就會(huì)狠狠地批評(píng)一頓，很嚴(yán)厲的指責(zé)。指責(zé)之后就叫他自己到旁邊去站一會(huì)，反省一下，同時(shí)也給自己一點(diǎn)時(shí)間，讓自己冷靜下來(lái)。等到師生雙方都冷靜下來(lái)之后，再心平氣和的和犯錯(cuò)誤的學(xué)生溝通。溝通一般分三步走，首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到是自己錯(cuò)了，老師才會(huì)發(fā)脾氣的，并讓他知道自己錯(cuò)在哪里;接著就開(kāi)始說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)明他還是個(gè)可以學(xué)好的學(xué)生;最后就讓他說(shuō)說(shuō)以后怎么辦，走時(shí)再鼓勵(lì)他，讓他好好表現(xiàn)，老師會(huì)觀察的。對(duì)于問(wèn)題比較多的學(xué)生，就讓他自己選一個(gè)覺(jué)得自己比較容易改的方面改，一個(gè)個(gè)的去改。每個(gè)壞習(xí)慣的改正約定一個(gè)時(shí)間，然后觀察他的表現(xiàn)，給予評(píng)價(jià)。
    對(duì)于這部分學(xué)生，我們要做好各種壞毛病、壞習(xí)慣反復(fù)出現(xiàn)的心理準(zhǔn)備。這幾乎是必然的事情。在這種情況下，要求我們班主任，一耐心，二要寬容，給學(xué)生改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，三要引導(dǎo)，一點(diǎn)一點(diǎn)地引導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤。四要做好與家長(zhǎng)的溝通與配合工作。
    總之，班主任工作是一件既需智慧，更需耐心的活。我愿在以后的工作中，與大家共同努力，把班級(jí)工作做得更好，把班風(fēng)建設(shè)做高境界。謝謝。
    小學(xué)班主任演講稿班級(jí)管理篇八
    看到我大家一定已經(jīng)猜到：哇!我們的班主任!是的，受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的任命，我擔(dān)任咱班的班主任，下面我自我介紹一下：我姓x，名xx。xxx是著名的唐宋八大家之一的，大家一定猜到應(yīng)該是花的寓意美麗，但大家已看到我沒(méi)有那么美麗，更沒(méi)有那么漂亮，我的名字是xx的，先聞其名，一定以為是一位男教師，今天先見(jiàn)其人，大家一定記住，我是一名女英語(yǔ)教師，呵呵!至于其它方面我就不想多說(shuō)了，因?yàn)槲磥?lái)的日子很長(zhǎng)，留著給你們慢慢去發(fā)現(xiàn)吧!
    作為班主任，我的理解是為學(xué)生服務(wù)的，什么是服務(wù)?服務(wù)就是尊重你們的個(gè)性，找出你們各自的閃光點(diǎn)，幫助你們樹(shù)立人生目標(biāo)并一步一步實(shí)現(xiàn)你們的人生目標(biāo)，滿足大家的合理要求等等。聽(tīng)到這，有的同學(xué)可能會(huì)想：老師你是不是騙我們?我們都知道班主任是專門管學(xué)生的，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)是為我們服務(wù)的，你也就是說(shuō)說(shuō)罷了，但事實(shí)上我是認(rèn)真的。我畢業(yè)兩個(gè)月就開(kāi)始做班主任工作，至今已有二十多年，這么年的工作經(jīng)驗(yàn)所得出的結(jié)論就是這一點(diǎn)，以前所帶的班曾被評(píng)為省、市級(jí)三好班級(jí)，個(gè)人曾獲得全國(guó)德育教育優(yōu)秀工作者的稱號(hào)，我覺(jué)得這一切都是因?yàn)槲疫@一理念：即把班主任從管理學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變成服務(wù)學(xué)生的角色。同學(xué)們，從今天起，我就是~班的成員了，當(dāng)然可以說(shuō)是特殊的一員，請(qǐng)?jiān)试S我稱之為首席成員，能成為這個(gè)集體的一員我感到很榮幸，不知道大家是否歡迎我，如果歡迎給點(diǎn)掌聲吧!!
    俗話說(shuō)：新官上任三把火。思想?yún)R報(bào)專題大家一定也想看我怎么燒這三把火?實(shí)際上我一把火也沒(méi)有，也不打算點(diǎn)火來(lái)嚇大家。為什么呢?一是我們北方現(xiàn)在雖已進(jìn)入立秋的節(jié)氣，但天氣依然十分炎熱，相信大家都不冷，等哪天冷了咱們?cè)贌鹨膊贿t。二是我是學(xué)文科的出身，喜歡春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的那種心與心的溝通和交流，不喜歡程咬金的三斧頭，看似兇惡，實(shí)際上嚇唬人的，因?yàn)樗蜁?huì)這三下，往后沒(méi)招了。第三條也是最重要的原因，就是在座的各位經(jīng)過(guò)九年的寒窗苦讀，能進(jìn)入我們的錦州中學(xué)，一定都是極其優(yōu)秀的學(xué)生，也許有的孩子說(shuō)，我是花錢來(lái)的，那么既然能來(lái)，你們的心中就一定有個(gè)夢(mèng)想，即未來(lái)的我一定要成為一個(gè)優(yōu)秀的人，如此說(shuō)來(lái)，我相信你們每個(gè)人都會(huì)做得很出色，所以我沒(méi)有必要拿誰(shuí)開(kāi)刀。但我希望大家都能夠竭盡全力去做每一件事，通過(guò)我們共同的努力，樹(shù)立起具有我們~~班特色的班級(jí)形象，將來(lái)x一天碰到有人問(wèn)你：“嗨，你幾班的?”你告他(她)說(shuō)：“我是xx班的?！睂?duì)方接著就豎起大拇指說(shuō)：“~班的呀，厲害!”這時(shí)你會(huì)什么感覺(jué)?相信只有一個(gè)字：爽!!
    當(dāng)然，家有家規(guī)，國(guó)有國(guó)法，在校要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，還有班級(jí)漸漸形成的各種制度、約定。這些對(duì)大家而言就是法律，依法治班，有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究，這一點(diǎn)決不含糊。作為一個(gè)班主任，我是要向?qū)W校負(fù)責(zé)的，當(dāng)然，更要對(duì)同學(xué)們負(fù)責(zé)，我不在乎你們的過(guò)去，但我關(guān)心你們的未來(lái)，如果發(fā)現(xiàn)你有些做法會(huì)深刻影響到你未來(lái)的發(fā)展，這個(gè)問(wèn)題我一定會(huì)緊抓，狠抓!
    最后，請(qǐng)大家記?。簭慕袢掌?，我是錦中的學(xué)生，我是錦中~班的一分子，因此，不管什么時(shí)候，不管面對(duì)什么樣的困難，都不要放棄真誠(chéng)，不要放棄善良，不要放棄希望，更不要放棄努力。即做一個(gè)真誠(chéng)，善良，樂(lè)觀，向上的人，為自己的未來(lái)創(chuàng)造幸福，并給你的父母，親人及你周圍的人帶來(lái)幸福!同學(xué)們，我會(huì)時(shí)刻與你們?cè)谝黄?，為你們的努力加?為你們的成功喝彩!
    小學(xué)班主任演講稿班級(jí)管理篇九
    （一）、在班級(jí)管理上：
    建設(shè)一個(gè)和諧上進(jìn)的班級(jí)，需要全班學(xué)生的共同參與，其中，班干部的選拔尤為重要。俗話說(shuō)：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部正式這種角色的最好演繹，因此，建設(shè)一支高素質(zhì)的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心也尤為重要。因此在班干部的培養(yǎng)上，我主要采取以下措施：
    ·2、在開(kāi)展班級(jí)管理工作時(shí)候，對(duì)班干部，班主任要采取“授人以魚(yú)不如授人以漁”的方法。在實(shí)際的操作中，要理清“具體的指導(dǎo)和放手工作”的關(guān)系，在班級(jí)管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造性，放手在他們獨(dú)立開(kāi)展工作，把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中從取的效果來(lái)看，一支團(tuán)結(jié)的班干隊(duì)伍，在協(xié)助班主任開(kāi)展日常的工作，促進(jìn)良好的班風(fēng)建設(shè)方面，其作用是很大的。同時(shí)，對(duì)班干部進(jìn)行責(zé)任心的教育，班干隊(duì)伍要樹(shù)立起表率的先鋒帶頭作用教育等問(wèn)題上，也是緊抓不放。
    （二）、在學(xué)風(fēng)建設(shè)上：
    一個(gè)優(yōu)秀的班集體，在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，也必須具有學(xué)習(xí)氛圍濃厚，在成績(jī)上有你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭，因此在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，主要從以下方面來(lái)加強(qiáng)：
    3、發(fā)動(dòng)學(xué)生成立各科學(xué)習(xí)興趣小組，實(shí)行互助式的學(xué)習(xí)。
    （三）、在心理輔導(dǎo)上：
    一個(gè)健康的學(xué)生，除了在生理上的成熟結(jié)合健康外，心理素質(zhì)的好壞也同樣重要。對(duì)于有心理問(wèn)題障礙的學(xué)生，心理輔導(dǎo)尤為需要。高中一年級(jí)，在面對(duì)一個(gè)全新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，容易產(chǎn)生不適應(yīng)的反抗心理，缺乏自信心、也回產(chǎn)生憂郁、甚至自卑，所以根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程，在心理輔導(dǎo)上主要從以下方面著手：
    2、加強(qiáng)與心理學(xué)老師的溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生，以防范于未然；
    3、在家校方面，多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，全面了解學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷；
    4、開(kāi)展形式多樣的主題班會(huì)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、惜時(shí)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng)。
    小學(xué)班主任演講稿班級(jí)管理篇十
    由于小學(xué)生自身缺乏自律性和一定的管理能力，班主任一般會(huì)獨(dú)攬管理大權(quán)，任何事情親力親為。一方面要應(yīng)付家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)的種種要求，另一方面要面對(duì)每天班級(jí)內(nèi)學(xué)生出現(xiàn)的各種問(wèn)題，同時(shí)協(xié)調(diào)教師之間的教學(xué)問(wèn)題。工作壓力較大，每天陷入多種瑣碎的問(wèn)題中，精神和體力上都受到較大的壓力。
    2.放權(quán)學(xué)生造成無(wú)序管理。
    教師將部分權(quán)利放歸于班干部進(jìn)行管理，但是班干部的個(gè)人意識(shí)較強(qiáng)，不懂得學(xué)生群體關(guān)系和問(wèn)題的協(xié)調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生之間存在較大的矛盾，甚至導(dǎo)致學(xué)生群體中形成背后打小報(bào)告的不良班級(jí)風(fēng)氣，學(xué)生之間產(chǎn)生對(duì)立派別，學(xué)生群體友好、單純的學(xué)習(xí)氛圍被打破。班主任對(duì)于學(xué)生之間的問(wèn)題情況了解不清，過(guò)于感性的偏聽(tīng)偏信個(gè)別班干部的單方面說(shuō)法，導(dǎo)致學(xué)生之間有問(wèn)題不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，造成班級(jí)的不良風(fēng)氣。
    3.沒(méi)有充分了解學(xué)生真實(shí)情況。
    由于班級(jí)人數(shù)眾多，班主任自身精力不足，無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行深度了解，缺乏與學(xué)生家長(zhǎng)的深入溝通，同時(shí)也沒(méi)有細(xì)致觀察學(xué)生的在校具體狀況，主要憑借個(gè)人主觀和有限的經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行判斷，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行定性，甚至對(duì)部分學(xué)生處于放棄的態(tài)度。
    4.班主任樹(shù)立良好的形象。
    班主任沒(méi)有充分地與學(xué)生拉近距離，沒(méi)有得到學(xué)生的認(rèn)可，威嚴(yán)有余而親和力不足，或者與學(xué)生距離感較近，親和力過(guò)多而威嚴(yán)不足等，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法得到有效的管理。班主任的形象定位一直是具有爭(zhēng)議性的問(wèn)題，更多的教師通過(guò)保持一定距離來(lái)樹(shù)立自身的威嚴(yán)，讓學(xué)生有一定的懼怕感，這樣才能讓學(xué)生對(duì)自身的管理有敬畏感，這種方式對(duì)于大多數(shù)情況較為實(shí)用，但是卻缺乏一定親和力，讓學(xué)生無(wú)法對(duì)教師敞開(kāi)內(nèi)心世界，班主任無(wú)法深入了解學(xué)生狀態(tài)，也無(wú)法與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的配合教育。
    1.制定班級(jí)管理規(guī)范。
    對(duì)班級(jí)的相關(guān)管理制度要有明確的規(guī)范，這種管理制度可以通過(guò)對(duì)以往班主任進(jìn)行調(diào)查來(lái)搜集，同時(shí)也要充分針對(duì)班級(jí)具體情況進(jìn)行細(xì)節(jié)規(guī)定。讓所有的管理工作有章可循，提升管理的規(guī)范性與科學(xué)性，避免人管人導(dǎo)致的工作壓力和不科學(xué)性。班主任可以將班級(jí)規(guī)章制度通過(guò)主題班級(jí)會(huì)議來(lái)制定，充分地講解相關(guān)規(guī)定的內(nèi)在含義，同時(shí)將規(guī)章制度張貼在班級(jí)的顯著地方。當(dāng)違反到規(guī)定時(shí)，可以有清晰的處理方式，便于學(xué)生提升自律性。
    班主任在一定程度上要應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)校教師以及學(xué)生三方面的具體工作，因此管理工作壓力較大。班主任要懂得適當(dāng)放權(quán)，培養(yǎng)班級(jí)管理助手，讓學(xué)生進(jìn)行有效的輔助，同時(shí)也可以有效地培養(yǎng)學(xué)生能力。但是班干部的選擇要充分發(fā)揮民主性和科學(xué)性。首先制定班干部競(jìng)選的基本條件，滿足條件者再進(jìn)行民主投票選擇。班干部競(jìng)選條件主要是要求學(xué)生有基本的管理能力與精力，避免自律性較差或者管理能力較差的學(xué)生參與競(jìng)選；而民主投票則是選擇有較高支持率的班干部，這樣可以提升班干部日后管理服務(wù)工作的支持度，方便工作的有效開(kāi)展。同時(shí)班干部之間要做好監(jiān)督工作，避免班干部在班級(jí)中形成不良的風(fēng)氣。對(duì)于班干部反映的情況班主任要做好核實(shí)，不能偏聽(tīng)偏信，對(duì)于有品德問(wèn)題的班干部要及時(shí)更換。
    3.充分了解及反饋學(xué)生情況。
    教師對(duì)于學(xué)生情況的了解一方面源于學(xué)生干部，另一方面需要其他科目教師與家長(zhǎng)的配合，這樣從三方面進(jìn)行觀察才能有效提升信息了解的完整性與客觀性。班主任要定期召開(kāi)班級(jí)會(huì)議，讓班干部做充分的會(huì)議準(zhǔn)備，做好民意調(diào)查，將收集的情況進(jìn)行匯總并報(bào)告，在會(huì)議上進(jìn)行討論，讓學(xué)生自主做好班級(jí)情況的整理與匯報(bào)。班主任要定期與任課教師溝通，對(duì)班級(jí)整體情況進(jìn)行了解，對(duì)特別學(xué)生可以進(jìn)行針對(duì)性的詢問(wèn)，積極收集學(xué)生情況資料。在與家長(zhǎng)溝通上，一方面可以通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面溝通，另一方面要與家長(zhǎng)做密切的課外溝通，如建立班級(jí)家長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)群，每天或者定期與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)開(kāi)展情況進(jìn)行了解。通過(guò)社交軟件做溝通可以有效地節(jié)省雙方時(shí)間、提升信息傳播效果，讓家長(zhǎng)做好監(jiān)督管理。
    1.有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
    在小學(xué)班級(jí)管理的過(guò)程中，班主任要與學(xué)生之間形成有效溝通并在此基礎(chǔ)上認(rèn)真了解學(xué)生的需要。班主任要能夠根據(jù)學(xué)生性格特征出發(fā)，因材施教地幫助學(xué)生，這樣不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與水平，更加有助于促進(jìn)學(xué)生的綜合潛能發(fā)揮。
    2.緩解班級(jí)矛盾。
    小學(xué)班級(jí)中由于人數(shù)比較多，班級(jí)當(dāng)中學(xué)生的性格特征也千差萬(wàn)別，因此，就很容易造成個(gè)體之間的矛盾產(chǎn)生。通過(guò)溝通的方式，班主任能化解學(xué)生個(gè)體之間的矛盾，并進(jìn)一步與學(xué)生建立感情。
    3.有助于提升班級(jí)凝聚力。
    小學(xué)班級(jí)管理中一項(xiàng)重要工作就是提升班級(jí)的凝聚力。通過(guò)溝通的方式，班主任能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)體特征，與他們建立良好的關(guān)系，這對(duì)于促進(jìn)班級(jí)形成凝聚力具有十分重要的意義。
    溝通屬于班級(jí)管理過(guò)程中一門非常具有魅力的藝術(shù)，在與不同性格特征的人進(jìn)行溝通的過(guò)程中，選擇的方法也不盡相同。小學(xué)生往往性格比較簡(jiǎn)單，在與小學(xué)生之間進(jìn)行溝通時(shí)，采用簡(jiǎn)單的方式更能夠打動(dòng)學(xué)生。進(jìn)而也就能夠很好地達(dá)到班級(jí)管理的最終目的。
    1.令學(xué)生體會(huì)到教師的真切之情。
    班主任在管理班級(jí)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)付出真切的情感，這樣才能夠令學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，這樣學(xué)生也才能夠真正地愿意與教師敞開(kāi)心扉，并與教師建立良好關(guān)系。為此，教師應(yīng)當(dāng)在溝通的過(guò)程中始終保持寬容的心態(tài)，只有這樣才能夠得到學(xué)生的認(rèn)可。
    2.尊重學(xué)生。
    小學(xué)生同樣擁有人格，尊重小學(xué)生才能夠贏得小學(xué)生對(duì)班主任的信任。
    3.班級(jí)管理踐行公平原則。
    小學(xué)生班主任應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持公平原則，這是班主任能夠贏得學(xué)生信任的重要標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，班級(jí)當(dāng)中的學(xué)生也并沒(méi)有優(yōu)劣之分，班主任不能夠差異對(duì)待。只有這樣，學(xué)生才能夠在公平的環(huán)境當(dāng)中成長(zhǎng)。4.寬容心態(tài)對(duì)小學(xué)生而言，教師屬于威嚴(yán)與權(quán)力的代表，學(xué)生往往非常懼怕老師。因此，學(xué)生不會(huì)與教師之間主動(dòng)建立聯(lián)系。也就不能夠形成有效的溝通。為此，教師應(yīng)當(dāng)更多寬容小學(xué)生的行為，做到平易近人才能夠令學(xué)生不會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生距離感。
    教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)班級(jí)與學(xué)生的具體情況開(kāi)展不同方式的溝通，每一個(gè)班主任對(duì)學(xué)生都能夠形成不同的溝通渠道，并通過(guò)這種方式對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不同程度的影響。只有這樣，才能夠?qū)崿F(xiàn)有效溝通。綜上所述，實(shí)現(xiàn)小學(xué)班級(jí)管理的重要方法就是通過(guò)良好的溝通與學(xué)生之間形成良好關(guān)系，只有班主任成為小學(xué)生的朋友，彼此之間確立友好關(guān)系，才能夠?qū)崿F(xiàn)班級(jí)管理的健康有序。教師掌握溝通的藝術(shù)能夠幫助學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也是對(duì)班主任職位的認(rèn)真踐行。
    1.學(xué)生接受的信息更復(fù)雜。當(dāng)下由于信息途徑日益豐富，學(xué)生單純的思維狀態(tài)受到破壞，學(xué)生在思想上會(huì)接受到各種不良信息的干擾，從而表現(xiàn)在班級(jí)活動(dòng)中的不良狀態(tài)，甚至部分學(xué)生在相關(guān)教育工作后無(wú)法得到良好效果，對(duì)整個(gè)班級(jí)的管理造成負(fù)面影響。
    2.家屬對(duì)班級(jí)管理工作缺乏支持。當(dāng)下的小學(xué)家屬由于日常工作的繁忙或者自身素質(zhì)的缺乏，從而對(duì)班級(jí)管理缺乏充分的精力支持和智慧支持。甚至家屬對(duì)于學(xué)生的管理缺乏科學(xué)的家庭教育，從而讓學(xué)生在學(xué)校期間不能有效的規(guī)范自我行為，在學(xué)習(xí)上缺乏良好的上進(jìn)狀態(tài)，在學(xué)校活動(dòng)參與和同學(xué)關(guān)系處理上，缺乏友好和良好的積極性。當(dāng)班主任與家屬做溝通后，家屬可能自身的思維習(xí)慣，會(huì)將學(xué)生的過(guò)錯(cuò)歸咎于學(xué)校教育的缺位，或者采取淡漠的對(duì)待，由此導(dǎo)致家庭教育的缺失。
    1.積極督促學(xué)生健全科學(xué)班級(jí)管理考評(píng)機(jī)制。班主任作為班級(jí)管理的一線執(zhí)行人員，對(duì)于班級(jí)管理中所存在的問(wèn)題最為清楚，可以針對(duì)現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行班級(jí)考評(píng)方式的建言獻(xiàn)策，讓學(xué)校積極的采取全面綜合的考評(píng)機(jī)制，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的考評(píng)，而不僅僅以成績(jī)?yōu)橹饕獦?biāo)準(zhǔn)。
    2.充分了解和發(fā)揮學(xué)生資源。在班級(jí)管理中，要對(duì)學(xué)生情況做全面的了解，如果有精力可以與各學(xué)生的'家長(zhǎng)做充分的溝通，了解學(xué)生的性格和家庭教育環(huán)境，同時(shí)也可以與各科目教師做定期的溝通，對(duì)學(xué)生的在課堂和學(xué)習(xí)狀態(tài)上做充分的了解。也可以日常通過(guò)班級(jí)會(huì)議或者私下的談話來(lái)了解學(xué)生。在班級(jí)管理中要積極的利用學(xué)生資源，讓具有優(yōu)秀管理能力的學(xué)生做班級(jí)管理的輔助，讓班級(jí)管理中可以由學(xué)生干部做執(zhí)行的工作做一定的權(quán)利下放。
    3.科學(xué)利用科技技術(shù)。在學(xué)生情況的了解上，也要充分利用科技技術(shù)，如qq、微信等文字、語(yǔ)音、視頻功能，有效的打破時(shí)空的局限來(lái)幫助班級(jí)工作的開(kāi)展。例如，在家訪中，由于時(shí)間和空間局限的不方便，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流工具做充分溝通，將學(xué)生的學(xué)校狀態(tài)圖片或視頻發(fā)送給家屬，同時(shí)也了解家庭教育環(huán)境狀態(tài)。對(duì)學(xué)生思想有充分的了解，了解學(xué)生接受不良信息的源頭，并將情況與家屬做充分溝通，讓家屬做好配合處理。
    4.提升溝通能力。在班級(jí)管理中，班主任的溝通能力至關(guān)重要。溝通要針對(duì)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)做區(qū)別對(duì)待，通過(guò)溝通來(lái)了解情況，同時(shí)得到一定的工作的配合。在于學(xué)生溝通中，雖然要讓學(xué)生意識(shí)到自身的問(wèn)題不足，但是不可運(yùn)用過(guò)多激烈的言辭去刺激學(xué)生，要保存學(xué)生的自尊心和自信心，不要在公眾場(chǎng)合言辭激勵(lì)的批評(píng)學(xué)生，要讓學(xué)生對(duì)班主任有充分的尊重感，但是不能有反感情況出現(xiàn)。溝通中要先鼓勵(lì)和肯定優(yōu)點(diǎn)，而后提出不足和糾正，避免學(xué)生的抵觸心理，同時(shí)要把控批評(píng)的頻次，過(guò)多的批評(píng)會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)麻木，要把控每次的溝通，積極的贏得家屬、教師的支持配合，達(dá)到力量的集合效果。
    總之，在相關(guān)關(guān)系的處理中，班主任需要足夠的精力和智慧做處理，要積極的采用高科技技術(shù)做輔助，提升班級(jí)管理的效率，減輕工作壓力。積極的爭(zhēng)取學(xué)校、家屬、教師在相關(guān)工作上的配合，處理好各自的關(guān)系，這需要教師積累較多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
    小學(xué)班主任演講稿班級(jí)管理篇十一
    從培養(yǎng)“小幫手”做起；五從班主任自身做起。
    有一句話說(shuō)的好“思想決定行動(dòng)”，有什么樣的思想就有什么樣的行動(dòng)和做法。為了減少孩子們?cè)趯?shí)際生活中出現(xiàn)的失誤，做為班主任，我必須抓好思想教育這塊陣地，樹(shù)立正確的行為準(zhǔn)則。思想教育的內(nèi)容從學(xué)生的身邊說(shuō)起，比如從愛(ài)家愛(ài)父母愛(ài)親人談起，進(jìn)而涉及到愛(ài)校愛(ài)國(guó)愛(ài)人民，范圍由小到大，這樣易于被學(xué)生們理解和接受。其次是利用《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，針對(duì)實(shí)際生活中出現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探討，通過(guò)交流發(fā)言，談感受體會(huì)，使學(xué)生逐步形成正確的良好的心理素質(zhì)。這也算對(duì)學(xué)生打了一針鎮(zhèn)定劑，增強(qiáng)了他們抵制不良言行的免疫力。
    當(dāng)前的教育一直在大力提倡“素質(zhì)”教育，對(duì)素質(zhì)一詞，很多人都能用自己的理解表述出來(lái)，但是又有多少人在日常生活中注意到了自身的素質(zhì)？究其原因，就是因?yàn)樗刭|(zhì)的體現(xiàn)是以“小”見(jiàn)大的。所以我們一定要注重發(fā)生在學(xué)生身上的小事，從小事做起。
    從小事做起是一種良好的習(xí)慣，它督促孩子不浪費(fèi)一點(diǎn)一滴的時(shí)間，懂得一寸光陰一寸金；讓他們學(xué)會(huì)不浪費(fèi)糧食，懂得粒粒皆辛苦。
    從小事做起是一種正確的心態(tài)，它要求孩子不好高騖遠(yuǎn)，懂得千里之行，始于足下；讓他們明白成功得來(lái)不易，需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持不懈；讓他們遇到挫折不氣餒，因?yàn)橹灰刻爝M(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就一定能獲得成功。
    從小事做起是一種優(yōu)秀的品格，它鼓勵(lì)孩子細(xì)致入微地關(guān)心別人；激勵(lì)他們講求誠(chéng)信，做到一言九鼎、一諾千金。
    從習(xí)慣做起，就是以教學(xué)生做人為出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育入手，從孩子們的生活習(xí)慣，包括吃飯穿衣幾點(diǎn)睡覺(jué)都要一一明確到；從學(xué)習(xí)習(xí)慣到學(xué)習(xí)品質(zhì)，包括遇到困難該怎么解決都要指明可以選擇的方式和方法；從同學(xué)們之間的交往言行舉止到禮儀習(xí)慣，包括如何面對(duì)突發(fā)事情的.反映都要抓落實(shí)，還有勞動(dòng)習(xí)慣自覺(jué)自律習(xí)慣等等，力爭(zhēng)把良好的習(xí)慣轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的品德，讓孩子們受用終身。
    班主任工作向來(lái)以繁瑣著稱，尤其在小學(xué)更是如此，所以很多老師都是千方百計(jì)的躲避，能不當(dāng)就不當(dāng)，實(shí)在不行就硬著頭皮上任。這都是因?yàn)樗麄儧](méi)有注重對(duì)“小幫手”的培養(yǎng)，也有的是因?yàn)楦杏X(jué)培養(yǎng)小幫手太花費(fèi)時(shí)間，還不如自己親自做的好。要知道一個(gè)班級(jí)的小幫手培養(yǎng)好了，他們會(huì)起到讓你意想不到的作用。我以為小幫手的培養(yǎng)應(yīng)該從小組長(zhǎng)開(kāi)始，從明確各自的分工到職責(zé)，從理論指導(dǎo)到放手實(shí)踐再到總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，班主任都要做到全程的引導(dǎo)和監(jiān)督，保證小幫手的工作有章可尋，有路可走。簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是教會(huì)學(xué)生從“小官”做起。從日常收發(fā)作業(yè)開(kāi)始，教會(huì)他們做好自己的本職工作，定時(shí)收發(fā)作業(yè)，定時(shí)監(jiān)督其他孩子的學(xué)習(xí)完成情況，并及時(shí)的做好登記。由學(xué)習(xí)的監(jiān)督延伸到班級(jí)生活的方方面面，這和現(xiàn)在盛行的“同伴”教育有著異曲同工的作用。
    小學(xué)班主任演講稿班級(jí)管理篇十二
    我叫xx，是xxx實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一年級(jí)語(yǔ)文老師兼班主任，很榮幸能夠站在這里和大家交流，我今天演講的題目是《細(xì)心、執(zhí)著、快樂(lè)》一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō)：“班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任?！比绾斡梢幻细竦陌嘀魅纬砷L(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任是我?guī)啄陙?lái)一直思考并積極探索的一個(gè)問(wèn)題。
    今年是我們玉峰街實(shí)驗(yàn)小學(xué)成立的第一年，也是我第一次擔(dān)任一年級(jí)的班主任，為了盡快地適應(yīng)新學(xué)校的生活，開(kāi)學(xué)前我就做了很多準(zhǔn)備工作，然而在開(kāi)學(xué)的當(dāng)天，預(yù)料不到的事情總是相繼發(fā)生。其中，讓我印象最深刻的是有一名小男孩，他總是畏畏縮縮地跟在媽媽后面，小手始終拉著媽媽的衣角，耷拉著腦袋，眼睛一直看著地板，憑著多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我意識(shí)到這個(gè)孩子生性膽孝不善言辭，在與他媽媽進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交談之后，我安排他坐在了第一排，可正當(dāng)媽媽要走時(shí)，他猛然站了起來(lái)，又一次拉住了媽媽的.衣角，這一次拽得更緊了！我本能地走過(guò)去拉他的手，想哄哄他，誰(shuí)知他突然轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)反咬了我一口，我的胳膊上，立刻留下了兩排深深的牙印，當(dāng)時(shí)的我生氣極了，可轉(zhuǎn)念一想，肯定是我沒(méi)有給孩子一定的安全感，讓孩子對(duì)我有抵觸情緒，這件事情讓我的心情久久不能平靜……晚上回到家，我還在想，怎么做才能讓孩子們喜歡我？讓他們?cè)谶@個(gè)新家中感受到無(wú)窮的樂(lè)趣呢？接下來(lái)，我開(kāi)始和孩子們進(jìn)行零距離接觸，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于我的依賴就好比在家依賴父母，鞋帶松了來(lái)找我，扣子掉了來(lái)找我，書(shū)包壞了來(lái)找我，流鼻涕了也來(lái)找我要紙擦……我絲毫沒(méi)有嫌他們麻煩，相反，我感到特別欣慰，我決心在學(xué)校像媽媽一樣照顧他們，卻認(rèn)為這是讓他們喜歡我的好機(jī)會(huì)，在學(xué)校我要像他們的媽媽那樣悉心照顧他們、愛(ài)護(hù)他們。那個(gè)曾給我留下兩排牙印的孩子，在我一天天的細(xì)心詢問(wèn)，一天天的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中，他開(kāi)始自己進(jìn)學(xué)校了，他開(kāi)始和同學(xué)玩耍了，有一次，他竟然一進(jìn)教室就告訴我：“老師，我今天穿上新衣服了。”看似一句很普通的話，其中卻包含了太多太多……此刻我心里的感覺(jué)真是比吃蜜還要甜！
    望著孩子們綻開(kāi)的笑臉，聆聽(tīng)著他們的童聲，我有一種心醉的感覺(jué)！當(dāng)我走進(jìn)教室，看著我那朝氣蓬勃的50張小臉，我的渾身就像充了電一樣，沒(méi)有了疲倦、沒(méi)有了心酸、心里只是想著我的這50個(gè)孩子今天怎么樣？一份耕耘，一分收獲。我們班在短短一年的時(shí)間里先后參加了學(xué)校組織的歌詠比賽、詩(shī)歌誦讀比賽，考試成績(jī)已經(jīng)連續(xù)三次都是名列第一，班級(jí)衛(wèi)生、黑板報(bào)設(shè)計(jì)也都次次名列前茅，這更加堅(jiān)定了我的選擇，更加堅(jiān)定了我的信念！沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。走近學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就像一首歌里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契。請(qǐng)你相信，這份感情值得感激。一個(gè)星期三，是讓我最難以忘懷的日子，那天早上，當(dāng)我剛走上講臺(tái)，突然覺(jué)得全身發(fā)軟，由于趕著上課當(dāng)時(shí)我也沒(méi)有在意，可是當(dāng)上到第二節(jié)課時(shí)，我的聲音卻變得越來(lái)越無(wú)力，頭重腳輕的我一下子癱軟在了凳子上，就在這時(shí)，班上的孫佳杰站了起來(lái)：“老師，您生病了吧１話音剛落，又有幾個(gè)學(xué)生站了起來(lái)：“老師，您感冒了嗎？”“老師，您快坐下來(lái)休息吧１“老師……”“老師……”一股股暖流頓時(shí)涌上心頭，就連班上最調(diào)皮的楊豐澤也端過(guò)來(lái)他的水杯：“老師，喝水?！币种撇蛔〉男腋５臏I水奪眶而出。
    老師，您休息，我們自己讀?！焙⒆觽?cè)诎嚅L(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀起了課文，他們的朗讀沒(méi)有了錯(cuò)字，沒(méi)有了丟字，沒(méi)有了拖調(diào)，這是我聽(tīng)過(guò)最動(dòng)聽(tīng)的朗讀！此刻，我多想對(duì)孩子們說(shuō)：“親愛(ài)的孩子們，謝謝你們對(duì)老師的愛(ài)！能夠擁有你們的愛(ài)，老師即使再苦、再累，也覺(jué)得值。說(shuō)真的，當(dāng)班主任很累，身累、心累，但是，當(dāng)我走上三尺講臺(tái)，看到那一雙雙求知的雙眼；當(dāng)我看到孩子們?cè)谖业慕逃掠辛撕艽蟾淖?；?dāng)我被學(xué)生圍著快樂(lè)地談笑；當(dāng)學(xué)生把我當(dāng)成了說(shuō)知心話的好朋友；當(dāng)家長(zhǎng)告訴我說(shuō)：孩子變了，變得懂事聽(tīng)話了……那快樂(lè)真的是從心底往外涌的，是任何物質(zhì)財(cái)富都不能比擬的，我感到自己擁有了一個(gè)最美麗的世界！最后，請(qǐng)?jiān)试S我用三句話結(jié)束我的演講：做人梯……用我的堅(jiān)韌，讓學(xué)生踩著我的肩膀奔向新的征程：化春蠶……用我的才能，讓知識(shí)的綢緞從我的身上延伸；當(dāng)蠟燭……用我的忠誠(chéng)，燃燒自己給人間帶來(lái)光明。
    我的演講完畢，謝謝評(píng)委老師！
    小學(xué)班主任演講稿班級(jí)管理篇十三
    尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們:。
    大家上午好！
    今天我要演講的題目是《我們的班級(jí)自主管理》，讓我來(lái)介紹一下我們班級(jí)中的管理情況。
    我們班級(jí)的管理理念是：“自主管理，讓我們成為班級(jí)的主人”。我們班每天都有兩名值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)的衛(wèi)生，午休，自習(xí)課的紀(jì)律，班班歌聲活動(dòng)的進(jìn)行。我們班一致認(rèn)為鈴聲就是自動(dòng)播放命令，鈴聲一響大家都會(huì)速回班級(jí)做好課前準(zhǔn)備，每一個(gè)學(xué)科都代表有各自的講習(xí)代表，每天在課前課代表們都會(huì)提前帶領(lǐng)大家進(jìn)行課前讀，保證所有人大家提前進(jìn)入上課狀態(tài)，這樣子班級(jí)也不會(huì)課前吵鬧，老師進(jìn)來(lái)上課也會(huì)安心。也就是說(shuō)在班主任所制定的班規(guī)起草下，通過(guò)我們自身的自我管理與班干部班干部的能夠幫助下，以達(dá)到使的沒(méi)有老師看管的情況下我們的紀(jì)律也都是嚴(yán)明且有序在。在這之中，班干部發(fā)揮著巨大的積極作用，從早自習(xí)到課間訂正作業(yè)的三十天時(shí)間、直到放學(xué)后的值日，無(wú)論老師在與無(wú)此，謝端我們都能自行的打雜該做的事，我們的班干部也會(huì)以利于的督促大家完成，使得班級(jí)內(nèi)各項(xiàng)黨務(wù)工作都做得有條不紊。我們的班主任一直都注重于培養(yǎng)我們優(yōu)良習(xí)慣，使得我們的同學(xué)大多都具有著優(yōu)良全都的行為習(xí)慣。譬如說(shuō)我們教室內(nèi)的衛(wèi)生，一直以來(lái)我們以來(lái)的教室雖然是比較干凈的，同學(xué)們基本上都沒(méi)有亂丟垃圾的情況，即使有時(shí)在教室里會(huì)出現(xiàn)一些垃圾，我們的同學(xué)也都會(huì)自覺(jué)的把垃圾撿起來(lái)。每天放學(xué)后，我們的桌子都是排放的整整齊齊的，清運(yùn)黑板和講臺(tái)的地方也都被值日生們清理的干干凈凈的，這些雖然都是家事，但從這些事中我們可以以小見(jiàn)大，的細(xì)節(jié)我們的同學(xué)也是自覺(jué)、認(rèn)真的完成，這不僅說(shuō)明了我們值日生的負(fù)責(zé)，也為我們的學(xué)習(xí)提供了較好的環(huán)境氛圍。
    紀(jì)律，不僅是一個(gè)班級(jí)金洪成績(jī)優(yōu)良的`保障，它也體現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)的整體素質(zhì)。在這里，我也自豪地說(shuō)：我們班級(jí)在任何時(shí)候軍紀(jì)紀(jì)律都是嚴(yán)明的。大多數(shù)的自習(xí)時(shí)間我們的老師都通常沒(méi)有是無(wú)法提供教室里的，這是老師對(duì)我們展開(kāi)自主管理的信任，期望我們的同學(xué)也是不負(fù)老師的期望值，在這幾周里都會(huì)里頭認(rèn)真學(xué)習(xí)，不擾亂紀(jì)律，雖然不怎么還是有一小部分的同學(xué)不太認(rèn)真，但是在經(jīng)過(guò)我們的值日班長(zhǎng)的一兩次提醒后，他們也會(huì)靜下心來(lái)好好的做該做的事情。
    我們都熱愛(ài)我們的班級(jí)，我們都是這個(gè)班集體中的一分子，我們都班級(jí)為我們的班級(jí)而欣喜。
    這就是我們的班級(jí)自主管理！
    我的演講完畢，謝謝大家。
    小學(xué)班主任演講稿班級(jí)管理篇十四
    常常聽(tīng)到一些多年擔(dān)任班主任工作的老師講：要想勝任班主任這項(xiàng)工作，對(duì)班級(jí)的一切都應(yīng)了如指掌，遇事要果斷決策，這話誠(chéng)然不假。在中學(xué)大面積擴(kuò)招的背景下?lián)伟嘀魅?，由于學(xué)生智力、情感、態(tài)度、技能等各方面素質(zhì)的多層次化，對(duì)班級(jí)情況的清晰了解，的確是搞好班級(jí)工作的前提之一，但在處理具體問(wèn)題的時(shí)候，班主任適當(dāng)“糊涂”一些，往往會(huì)收到意想不到的效果。
    我班曾有一對(duì)男女生談戀愛(ài)，給全班同學(xué)造成了不良影響。教師如果在公開(kāi)場(chǎng)合進(jìn)行批評(píng)，狠狠訓(xùn)斥一頓，但這樣做的效果往往并不好。因?yàn)閮尚曰ハ鄲?ài)慕是人發(fā)展到一定階段很自然會(huì)產(chǎn)生的一種美好情感，是一種很自然很正常的心理現(xiàn)象。班主任在批評(píng)時(shí)，只有舉例說(shuō)明高中談戀愛(ài)容易導(dǎo)致的不良后果，及給自己的學(xué)業(yè)、前途帶來(lái)的危害，通過(guò)旁敲側(cè)擊、曉之以理，使之幡然猛省。即使在大庭廣眾之中批評(píng)他時(shí)，也應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，并隱去姓名，以“有的同學(xué)怎樣……”言之，似有點(diǎn)批評(píng)“大家”的味道，這樣可以使同學(xué)們產(chǎn)生引以為戒的心理壓力，也沒(méi)有傷害犯錯(cuò)誤同學(xué)的自尊心，在個(gè)別談話中，再給予嚴(yán)肅批評(píng)，這樣既保留了犯錯(cuò)誤同學(xué)的面子，又便于犯錯(cuò)誤的`同學(xué)改正錯(cuò)誤，而不至于“破罐子破摔”。
    學(xué)生常有實(shí)際困難向班主任提出，且企盼馬上得到解決，其中相當(dāng)多的問(wèn)題屬于合情合理，而班級(jí)現(xiàn)時(shí)又無(wú)力解決的，對(duì)此，班主任不可簡(jiǎn)單答復(fù)“行”或“不行”，而要耐心細(xì)致地說(shuō)明學(xué)生要求的合理性，又要講清當(dāng)前解決不了的緣由，并認(rèn)真記下他的問(wèn)題，最后表態(tài)說(shuō)：“我們會(huì)努力創(chuàng)造條件，盡快為你解決。”不至于使學(xué)生感到失望。如某個(gè)成績(jī)較好的同學(xué)，因有些任課教師上課時(shí)紀(jì)律不好，自己想學(xué)習(xí)，要求班主任將她調(diào)到前面去。雖然這位同學(xué)提的要求合情合理，但班主任老師不可輕易表態(tài)，因?yàn)橥饬怂囊?，將?huì)產(chǎn)生其他同學(xué)也要求調(diào)位子的影響，更使后位中的成績(jī)較差的學(xué)生認(rèn)為教師不管他們，而更加影響班級(jí)紀(jì)律。這時(shí)班主任就要說(shuō)明不能調(diào)位子的理由，也要記下她的問(wèn)題，并且懇切回答：“我會(huì)配合某老師搞好課堂紀(jì)律，保證每一個(gè)同學(xué)在課堂上都能聽(tīng)到。”使學(xué)生滿懷希望而去。
    例如，某同學(xué)自習(xí)課大聲喧嘩，又不聽(tīng)值日學(xué)生干部的制止，值日干部要將這位學(xué)生拉到講臺(tái)前站著，結(jié)果兩人鬧別扭，吵了起來(lái)。雖然事件清楚，班主任處理時(shí)，也不可公開(kāi)斷然結(jié)論，而是在肯定值日干部工作認(rèn)真、敢于維護(hù)班級(jí)紀(jì)律的同時(shí)，指出其應(yīng)注意工作方法，而不能采取過(guò)火行為；在指出那位同學(xué)違紀(jì)的同時(shí)，也肯定這位學(xué)生其他的優(yōu)點(diǎn)，如上課能認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)認(rèn)真或關(guān)心同學(xué)，從而避免矛盾激化，使雙方消除隔閡，握手言和。
    在班主任工作中適當(dāng)采用“糊涂術(shù)”，是密切師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。它有利于保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的自尊心，避免師生間或同學(xué)間矛盾激化，營(yíng)造和諧團(tuán)結(jié)的班級(jí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成。青少年學(xué)生未經(jīng)歷社會(huì)的風(fēng)雨的磨礪，猶如一棵幼樹(shù)，需要及時(shí)地慢慢澆灌，從而使?jié)櫸锛?xì)無(wú)聲的潛移默化的教育產(chǎn)生良好的效果。但是，“糊涂”只是一種策略，對(duì)很多是非問(wèn)題，老師還是需要表明明確的態(tài)度，且勿走向中庸之道。
    小學(xué)班主任演講稿班級(jí)管理篇十五
    班主任是班集體的組織者、管理者和本班學(xué)生的教育者，是學(xué)校實(shí)施教育工作計(jì)劃的得力助手。班主任在學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)中起著重要的作用，并負(fù)有協(xié)調(diào)本班的教育和各學(xué)科教學(xué)的關(guān)系以及溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間聯(lián)系的作用。為進(jìn)一步規(guī)范我校班主任工作，提高教育質(zhì)量，增強(qiáng)德育實(shí)效性，特?cái)M訂本制度。
    一、班主任同聘用。
    1、推行班主任聘任制度。每一學(xué)年初，由教師本人提出意向和學(xué)校任命相結(jié)合，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，討論決定。
    2、應(yīng)聘班主任應(yīng)具有較強(qiáng)的責(zé)任心，熱愛(ài)班主任工作；具有較強(qiáng)的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力；有開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)和吃苦耐勞精神；具有良好的心理素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)；了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，具有豐富的思想教育方法和一定的工作經(jīng)驗(yàn)、管理能力。
    二、考核及獎(jiǎng)勵(lì)。
    1、加強(qiáng)對(duì)班主任的過(guò)程管理，引導(dǎo)班主任做好常規(guī)工作，提高班級(jí)管理工作的質(zhì)量。實(shí)施班主任過(guò)程管理制，每月對(duì)班主任進(jìn)行一次考核。并依據(jù)考核細(xì)則規(guī)定納入績(jī)效工資。
    2、期末依據(jù)班主任每月考核、班級(jí)教育教學(xué)情況，評(píng)選出文明班級(jí)及模范班主任。
    3、對(duì)于學(xué)期內(nèi)班級(jí)學(xué)生有違法或安全事故、連續(xù)兩學(xué)期期末班級(jí)考核為最末，取消下一學(xué)年的班主任聘任資格。
    培訓(xùn)。
    1、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍培訓(xùn)，提高班主任整體素質(zhì)。邀請(qǐng)專家、學(xué)者或外出參觀學(xué)習(xí)等形式對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)。
    2、不斷加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)定期對(duì)班務(wù)工作進(jìn)行，各級(jí)參加每學(xué)期兩次的經(jīng)驗(yàn)交流，提高班務(wù)工作水平。
    四、常規(guī)管理工作。
    1、開(kāi)學(xué)初依據(jù)學(xué)校德育工作計(jì)劃，和本班實(shí)際，在開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)制定并實(shí)施好班主任工作計(jì)劃。
    2、重視班級(jí)班干部隊(duì)伍建設(shè)，每學(xué)期開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)建立班級(jí)組織，健全班委會(huì)制度，每周召開(kāi)一次班委會(huì)，作好會(huì)議記錄。
    3、加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育，認(rèn)真組織本班學(xué)生參加升旗儀式；有升旗任務(wù)時(shí)，民主競(jìng)選升旗手，寫好“旗手事跡”，規(guī)范、準(zhǔn)時(shí)升降旗。
    4、重視班集體的文化建設(shè)。注重抓學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，努力形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)完成教室布置。按時(shí)組織學(xué)生出好宣傳看板，一月一換，督促學(xué)生及時(shí)打掃并保持教室和清潔區(qū)的衛(wèi)生。力求體現(xiàn)環(huán)境育人。
    5、進(jìn)行守紀(jì)、守法和安全教育，學(xué)生無(wú)違紀(jì)違法現(xiàn)象，無(wú)打架斗毆事件發(fā)生，預(yù)防和杜絕安全事故的發(fā)生，無(wú)安全責(zé)任事故。
    6、做好班級(jí)貧困生、學(xué)困生摸底建檔工作，并積極研究、落實(shí)相關(guān)措施，資助貧困生、轉(zhuǎn)化學(xué)困生。
    7、做好學(xué)生參加各類競(jìng)賽、活動(dòng)的宣傳、動(dòng)員、組織工作，并力爭(zhēng)取得好成績(jī)。
    8、組織學(xué)生積極開(kāi)展各項(xiàng)有益活動(dòng)，及時(shí)制止學(xué)生參加各項(xiàng)有害活動(dòng)。班隊(duì)活動(dòng)正常舉行且力求主題明確、富有教育實(shí)效。
    9、關(guān)心學(xué)生校內(nèi)外生活，及時(shí)認(rèn)真做好家校聯(lián)系工作。家訪工作做到平時(shí)與期末相結(jié)合，學(xué)期到訪平均每生不少于1次。
    10、搞好家校聯(lián)系會(huì)，組織召開(kāi)本班學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，提前寫好家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿交學(xué)校檢查，有記錄，會(huì)議針對(duì)性強(qiáng)、效率高。
    11、教育學(xué)生“愛(ài)護(hù)公物，人人有責(zé)”。一學(xué)期結(jié)束，班級(jí)公物的完好率保持在95%及以上。
    12、注重班主任工作經(jīng)驗(yàn)的探索、積累，積極進(jìn)行個(gè)案研究、撰寫相關(guān)論文進(jìn)行交流。
    13、客觀、公正、準(zhǔn)確對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)定。
    14、學(xué)期結(jié)束認(rèn)真總結(jié)班主任工作，撰寫工作總結(jié)，總結(jié)有一定的深度，能提出改進(jìn)措施。
    小學(xué)班主任演講稿班級(jí)管理篇十六
    親愛(ài)的校長(zhǎng)，老師，同學(xué)們：
    大家好！
    我是一班的朱xx，昨晚，班主任吳老師委派我來(lái)宣讀這篇稿件時(shí)，我真的很激動(dòng)。不僅是因?yàn)槲乙鈽s地站在這里，介紹本班的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，更因?yàn)槲乙彩沁@個(gè)班集體的一員！
    這一學(xué)期來(lái)，我們班在班主任吳老師的帶領(lǐng)下好多方面都做得很出色，同學(xué)們從心里感覺(jué)到校園生活的美好；集體生活的幸福和學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。而要想做到這些，先得讓我們這些淘氣的小家伙把班級(jí)當(dāng)成家：
    由每個(gè)學(xué)生志愿捐書(shū)，集中起來(lái)建成了一個(gè)小小的圖書(shū)天地，不但豐富了同學(xué)們的課余生活，也使同學(xué)們建起了“家”的感情。
    在我們班教室里現(xiàn)在很難找到一片紙屑，一塊垃圾。要做到這一點(diǎn)還真的不易，先是老師提出要求，并嚴(yán)格督促檢查。一開(kāi)始呢，總是有幾個(gè)同學(xué)做不好，愛(ài)亂撕，愛(ài)亂扔，愛(ài)吃零食。這些都是臟亂的根源。班主任老師不厭其煩地拾，認(rèn)真負(fù)責(zé)地查，在他長(zhǎng)抓不懈的努力下，現(xiàn)在我們一班沒(méi)有一個(gè)人亂扔，亂吐的了，教室里時(shí)時(shí)窗明幾凈，宿舍里天天處處如新。同學(xué)們生活在這樣美好的環(huán)境下，心情舒暢，美麗自信。在學(xué)校舉行的常規(guī)檢查的活動(dòng)中，我們班級(jí)常常得到第一名，流動(dòng)紅旗在我們班變成了不流動(dòng)的。這是我們?nèi)w54個(gè)學(xué)生共同努力的結(jié)晶、因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)共同的信念：做最好的自己，創(chuàng)最美的班級(jí)。
    不遲到，不曠課、也是我們班的一大特色。學(xué)生光學(xué)習(xí)好是不行的，沒(méi)有紀(jì)律觀不是個(gè)合格的未來(lái)接班人。我們從沒(méi)看到過(guò)班主任遲到，他也是這樣要求我們的，遲到的'學(xué)生要罰站一會(huì)，遲到了五次就失去當(dāng)選三好學(xué)生的資格。前幾周我們還達(dá)不到要求，但是，遲到的學(xué)生卻明顯地在減少著，而現(xiàn)在呢，我們班的點(diǎn)名冊(cè)好幾周沒(méi)有用武之地了，因?yàn)槭裁?？我想這大家也都猜出來(lái)了。
    要有飽滿的熱情和向上的精神。在跑操的時(shí)候，要求隊(duì)形整齊，口號(hào)響亮。這是下幾周我班工作的重點(diǎn)。請(qǐng)相信我們會(huì)做得和三班一樣好。因?yàn)?，在我班同學(xué)心中已經(jīng)樹(shù)立了力爭(zhēng)第一，不甘第二的信念。
    我們班還有很多特有的活動(dòng)來(lái)鍛煉這些，比如我們班有每天猜兩個(gè)謎語(yǔ)的游戲，這注重培養(yǎng)同學(xué)們的積極思考能力。為了讓學(xué)生有更好的身體，老師讓我們按要求加強(qiáng)鍛煉，現(xiàn)在我班的男生大都能一口氣做70—80個(gè)俯臥撐，女生也是30多個(gè)、這讓我們有了一個(gè)好的身體用來(lái)學(xué)習(xí)，更錘煉了我們的意志和吃苦耐勞的精神。在我們班還有《青春星跡》記錄著我們的努力過(guò)程，《成長(zhǎng)星空》描繪著我們未來(lái)的前景。在門口墻壁上，又出現(xiàn)了我們新的創(chuàng)作天地——壁報(bào)欄，也歡迎大家前去參觀。
    每天，我們看到班主任早起晚睡，忙忙碌碌；而我們做學(xué)生的只能以這種方式回報(bào)他，讓他看到我們?cè)谒逃曼c(diǎn)滴的改變：變的懂事聽(tīng)話了，變得成熟干練了……當(dāng)老師對(duì)著我們微笑的時(shí)候，我們感到這一切都是值得的！因?yàn)?，我們收獲了比文化知識(shí)更多的東西。我們得到的不只是現(xiàn)在。更是一個(gè)美麗的世界，一個(gè)嶄新的明天！
    小學(xué)班主任演講稿班級(jí)管理篇十七
    我從小學(xué)到現(xiàn)在班干部一年沒(méi)拉下，但我一身干凈，沒(méi)有“官相官態(tài)”，“官腔官氣”;少的是畏首畏尾的私慮，多的是敢做敢為的闖勁。
    我想我該當(dāng)個(gè)實(shí)干家，不需要那些美麗的詞匯來(lái)修飾。工作鍛煉了我，生活造就了我。戴爾卡耐基說(shuō)過(guò)“不要怕推銷自己，只要你認(rèn)為自己有才華，你就應(yīng)該認(rèn)為自己有資格提任這個(gè)或那個(gè)職務(wù)”。
    我相信，憑著我新銳不俗的“官念”，憑著我的勇氣和才干，憑著我與大家同舟共濟(jì)的深厚友情，這次競(jìng)選演講給我?guī)?lái)的必定是下次的就職演說(shuō)。我會(huì)在任何時(shí)候，任何情況下，都首先是“想同學(xué)們之所想，急同學(xué)們之所急?！蔽覜Q不信奉“無(wú)過(guò)就是功”的信條，恰恰相反，我認(rèn)為一個(gè)班干部“無(wú)功就是過(guò)”。因?yàn)楸救似綍r(shí)與大家相處融洽，人際關(guān)系較好，這樣在客觀上就減少了工作的阻力。我將與風(fēng)華正茂的同學(xué)們?cè)谝黄穑更c(diǎn)江山，發(fā)出我們青春的呼喊。當(dāng)師生之間發(fā)生矛盾時(shí)，我一定明辨是非，敢于堅(jiān)持原則。特別是當(dāng)教師的說(shuō)法或做法不盡正確時(shí)，我將敢于積極為同學(xué)們謀求正當(dāng)?shù)臋?quán)益如果同學(xué)們對(duì)我不信任，隨時(shí)可以提出“不信任案”，對(duì)我進(jìn)行彈-劾。你們放心，彈-劾我不會(huì)像彈-劾克林頓那樣麻煩，我更不會(huì)死賴不走。
    既然是花，我就要開(kāi)放;既然是樹(shù)，我就要長(zhǎng)成棟梁;既然是石頭，我就要去鋪出大路;既然是班干部，我就要成為一名出色的領(lǐng)航員!
    流星的光輝來(lái)自天體的摩擦，珍珠的璀璨來(lái)自貝殼的眼淚，而一個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀來(lái)自班干部的領(lǐng)導(dǎo)和全體同學(xué)的共同努力。
    我自信在同學(xué)們的幫助下，我能勝任這項(xiàng)工作，正由于這種內(nèi)驅(qū)力，當(dāng)我走向這個(gè)講臺(tái)的時(shí)候，我感到信心百倍。
    你們拿著選票的手還會(huì)猶豫嗎?謝謝大家的信任!
    昨晚,班主任吳老師委派我來(lái)宣讀這篇稿件時(shí),我真的很激動(dòng)。不僅是因?yàn)槲乙鈽s地站在這里，介紹本班的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn),更因?yàn)槲乙彩沁@個(gè)班集體的一員!
    這一學(xué)期來(lái),我們班在班主任吳老師的帶領(lǐng)下好多方面都做得很出色,同學(xué)們從心里感覺(jué)到校園生活的美好;集體生活的幸福和學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。而要想做到這些,先得讓我們這些淘氣的小家伙把班級(jí)當(dāng)成家:。
    1.在我們班級(jí)里有個(gè)長(zhǎng)期存在的圖書(shū)角，由每個(gè)學(xué)生志愿捐書(shū)，集中起來(lái)建成了一個(gè)小小的圖書(shū)天地，不但豐富了同學(xué)們的課余生活，也使同學(xué)們建起了“家”的感情。
    2.爭(zhēng)當(dāng)文明班級(jí)：在我們班教室里現(xiàn)在很難找到一片紙屑,一塊垃圾。要做到這一點(diǎn)還真的不易,先是老師提出要求,并嚴(yán)格督促檢查。一開(kāi)始呢,總是有幾個(gè)同學(xué)做不好,愛(ài)亂撕,愛(ài)亂扔,愛(ài)吃零食。這些都是臟亂的根源。班主任老師不厭其煩地拾,認(rèn)真負(fù)責(zé)地查,在他長(zhǎng)抓不懈的努力下,現(xiàn)在我們一(3)班沒(méi)有一個(gè)人亂扔,亂吐的了,教室里時(shí)時(shí)窗明幾凈,宿舍里天天處處如新。同學(xué)們生活在這樣美好的環(huán)境下,心情舒暢,美麗自信。在學(xué)校舉行的常規(guī)檢查的活動(dòng)中，我們班級(jí)常常得到第一名,流動(dòng)紅旗在我們班變成了不流動(dòng)的。這是我們?nèi)w54個(gè)學(xué)生共同努力的結(jié)晶.因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)共同的信念：做最好的自己，創(chuàng)最美的班級(jí)。
    3.有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性。不遲到,不曠課.也是我們班的一大特色。學(xué)生光學(xué)習(xí)好是不行的,沒(méi)有紀(jì)律觀不是個(gè)合格的未來(lái)接-班人。我們從沒(méi)看到過(guò)班主任遲到,他也是這樣要求我們的,遲到的學(xué)生要罰站一會(huì),遲到了五次就失去當(dāng)選三好學(xué)生的資格。前幾周我們還達(dá)不到要求,但是,遲到的學(xué)生卻明顯地在減少著,而現(xiàn)在呢,我們班的點(diǎn)名冊(cè)好幾周沒(méi)有用武之地了,因?yàn)槭裁?我想這大家也都猜出來(lái)了。
    4.力爭(zhēng)在升旗，跑操和學(xué)校的'各種大型活動(dòng)中做到快，靜，齊，要站的挺直,不準(zhǔn)講話。要有飽滿的熱情和向上的精神。在跑操的時(shí)候，要求隊(duì)形整齊，口號(hào)響亮。這是下幾周我班工作的重點(diǎn)。請(qǐng)相信我們會(huì)做得和三(5)班一樣好。因?yàn)?，在我班同學(xué)心中已經(jīng)樹(shù)立了力爭(zhēng)第一，不甘第二的信念。
    5.豐富的知識(shí)以及健康的身體也是我班追求的目標(biāo)。我們班還有很多特有的活動(dòng)來(lái)鍛煉這些,比如我們班有每天猜兩個(gè)謎語(yǔ)的游戲,這注重培養(yǎng)同學(xué)們的積極思考能力。為了讓學(xué)生有更好的身體，老師讓我們按要求加強(qiáng)鍛煉,現(xiàn)在我班的男生大都能一口氣做70~~~80個(gè)俯臥撐,女生也是30多個(gè).這讓我們有了一個(gè)好的身體用來(lái)學(xué)習(xí),更錘煉了我們的意志和吃苦耐勞的精神。在我們班還有《青春星跡》記錄著我們的努力過(guò)程，《成長(zhǎng)星空》描繪著我們未來(lái)的前景。在門口墻壁上，又出現(xiàn)了我們新的創(chuàng)作天地――壁報(bào)欄，也歡迎大家前去參觀。
    每天，我們看到班主任早起晚睡，忙忙碌碌;而我們做學(xué)生的只能以這種方式回報(bào)他，讓他看到我們?cè)谒逃曼c(diǎn)滴的改變：變的懂事聽(tīng)話了，變得成熟干練了……當(dāng)老師對(duì)著我們微笑的時(shí)候，我們感到這一切都是值得的!因?yàn)?，我們收獲了比文化知識(shí)更多的東西。我們得到的不只是現(xiàn)在。更是一個(gè)美麗的世界，一個(gè)嶄新的明天!
    小學(xué)班主任演講稿班級(jí)管理篇十八
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
    大家好！
    前兩天今天能在這里作為班主任代表發(fā)言，我感到很榮幸。表示感謝首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們教師、班主任始終如一的關(guān)心與支持。我只是一名平凡的、普通的班主任同學(xué)，偶爾取得點(diǎn)兒成績(jī)，也沒(méi)什么可值得戲弄的，工作中還有不盡人意的地方，應(yīng)該繼續(xù)努力。我們都知道：學(xué)長(zhǎng)工作是一本“難念的經(jīng)”！每天和學(xué)生打交道，工作是瑣碎的、繁重的，有歡樂(lè)、有自豪、有欣慰，同時(shí)也伴隨著煩苦和勞累。下面就班主任工作談一下談到自己的做法：
    養(yǎng)成教育是小學(xué)階段的一個(gè)重要內(nèi)容，也是學(xué)生人生歷程中的奠基工程。開(kāi)學(xué)初，我著力培養(yǎng)大學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生習(xí)慣，其要求學(xué)生按時(shí)到校，不遲到、早退，課間不追逐打鬧，因?yàn)槲野鄬W(xué)生活潑好動(dòng)，課間管理成為我最重視的一項(xiàng)工作。留心學(xué)生的課間活動(dòng)，對(duì)那些習(xí)慣較差的家長(zhǎng)展開(kāi)教育引導(dǎo)。衛(wèi)生方面，要求學(xué)生不亂扔垃圾，座位周圍能保持干凈，每天做到“三清”，我班衛(wèi)生區(qū)就是教室門前綠化帶，由于里面花草樹(shù)枝較多，容易劃傷，我回來(lái)經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去撿拾垃圾，做好安全管理和指導(dǎo)。一次，帶領(lǐng)學(xué)生清理枯草時(shí)，我班有兩位同學(xué)的撞傷手還是被劃傷了。我深刻體會(huì)到打掃清潔的領(lǐng)悟困難，更加重視不會(huì)亂扔垃圾這一習(xí)慣的培養(yǎng)。與學(xué)生約定：絕不亂扔垃圾，一旦發(fā)現(xiàn)教室或衛(wèi)生區(qū)有垃圾，每個(gè)人幾乎都有義務(wù)自覺(jué)撿起來(lái)，扔到垃圾箱中。
    現(xiàn)在我班的同學(xué)已經(jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了，他們有能力運(yùn)營(yíng)管理好班級(jí)事務(wù)，所以班上的許多我都交給他們?nèi)プ?，充分信任他們，相信他們能做好。?duì)待他們和高年級(jí)一樣，犯錯(cuò)誤了錯(cuò)誤或手法處理事情的方式不得當(dāng)時(shí)，也同樣把錯(cuò)誤指出來(lái)。但從不諷刺挖苦，打消他們的積極性，而是在適當(dāng)?shù)那闆r下婉轉(zhuǎn)的提出我的。他們偏偏虛心地拒絕接受接受并改正。時(shí)間長(zhǎng)了，他們責(zé)任心強(qiáng)了，檢視班級(jí)事務(wù)這種方式也講究方式方法了，鼓勵(lì)我處理了很多事情，也增強(qiáng)了班集體的凝聚力。在全班師生的共同努力下，我班多次爭(zhēng)得了“流動(dòng)紅旗”，在學(xué)校組織的各類活動(dòng)比賽中也社團(tuán)組織取得了理想的成績(jī)。
    學(xué)期初，私鑰我們班又重新核對(duì)了老師和家長(zhǎng)的手機(jī)號(hào)碼，方便家長(zhǎng)和我聯(lián)系。一旦學(xué)生發(fā)生什么事情，可以及早通過(guò)手機(jī)和家長(zhǎng)聯(lián)系。本學(xué)期，召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，和家長(zhǎng)面對(duì)面的溝通交流孩子在學(xué)校以及家中的建立關(guān)系表現(xiàn)，在整天放學(xué)送學(xué)生時(shí)也能常常學(xué)生見(jiàn)到家長(zhǎng)，大大增加了與家長(zhǎng)見(jiàn)面的次數(shù)，讓家長(zhǎng)了解打探孩子在校的表現(xiàn)，幫助幼兒共同對(duì)待孩子幫助的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的`計(jì)劃性，配合學(xué)校教育好孩子。
    有句話這樣說(shuō)：教育無(wú)小事。而安全，是教育工作中最重大的事。作為班主任，我危急關(guān)頭把安全放在首要位置，常把安全掛在嘴邊。下課時(shí)，記得叮囑一句：別打鬧！雨雪天叮囑學(xué)生：課間不要亂跑，需注意路面以免滑倒！放學(xué)時(shí)叮囑學(xué)生：路上要小心，注意安全，放學(xué)馬上回家！班主任教育工作是非常瑣碎的，尤其小學(xué)陣痛期的班主任，嘴勤、手勤、眼勤、腿勤，是最基本的必修課。在多位我和幾位任課老師的同心協(xié)力下，三（1）班48名班級(jí)成員，與開(kāi)學(xué)初相比，性格、習(xí)慣、思想、精神面貌等方面都有了很大的飛躍。
    當(dāng)班主任“苦”與“累”，是不言而喻的。但我們“苦累”中有無(wú)窮的樂(lè)趣！早來(lái)晚走，細(xì)心做好每位學(xué)生的思想工作；對(duì)于女孩身上出現(xiàn)的問(wèn)題經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通交流；熱心幫助有困難的學(xué)生，并使他能安心的聽(tīng)課。我們整日與學(xué)生朝夕相處，師生之間的感情極其深厚；圍坐在學(xué)生中間，聽(tīng)他們說(shuō)心里話時(shí)，我們的心靠的更近了。相信所有真正熱愛(ài)孩子的班主任都有過(guò)這樣類似的經(jīng)歷和體驗(yàn)吧！我們從事的不僅是下最高尚的職業(yè)，而且也是地球上最幸福的事業(yè)！
    只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而代價(jià)，端正自己的教育工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，讓我在今后的實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階吧！
    最終祝老師們新春快樂(lè)，合家歡樂(lè)！祝同學(xué)們學(xué)業(yè)有成，夢(mèng)想成真！謝謝大家！
    小學(xué)班主任演講稿班級(jí)管理篇十九
    作為一名政治輔導(dǎo)員，我看到了大學(xué)生入學(xué)初的多種形態(tài)，有的學(xué)生自我認(rèn)知能力較差，過(guò)多的參與到校院的各種學(xué)生組織當(dāng)中，不能良好的安排學(xué)習(xí)與課余活動(dòng)的時(shí)間，荒廢了學(xué)業(yè)，直到期末考試成績(jī)不理想才恍然大悟，但為時(shí)晚矣：有的學(xué)生來(lái)到大學(xué)后，依舊沿襲初高中的學(xué)習(xí)方法，不參加學(xué)校組織的任何課余活動(dòng)，失去相應(yīng)的鍛煉機(jī)會(huì)，不能夠滿足大學(xué)教育中的德育要求，最終導(dǎo)致綜合能力的匱乏。面對(duì)學(xué)生在大學(xué)生活中存在的各種問(wèn)題，輔導(dǎo)員應(yīng)通過(guò)多與學(xué)生談話、開(kāi)展座談會(huì)、班會(huì)、深入寢室、開(kāi)展健康向上的班級(jí)活動(dòng)等方式，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活。
    第一，開(kāi)展豐富多彩、健康向上的班級(jí)活動(dòng)。在新生入學(xué)之前，應(yīng)當(dāng)及時(shí)通過(guò)錄取信息熟悉每個(gè)學(xué)生的姓名、特長(zhǎng)和家庭情況，做到心中有數(shù)，并通過(guò)班會(huì)、各種文體活動(dòng)的開(kāi)展，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，科學(xué)合理的發(fā)揮學(xué)生特點(diǎn)。作為輔導(dǎo)員，在帶領(lǐng)新生軍訓(xùn)歌詠比賽訓(xùn)練時(shí)，從中挖掘到幾名有聲樂(lè)、指揮、琴藝特長(zhǎng)的學(xué)生，并在比賽中讓他們承擔(dān)領(lǐng)唱、指揮等工作任務(wù)，現(xiàn)在幾名學(xué)生已經(jīng)成為了校院和班級(jí)的主要干部力量；同樣在競(jìng)選班級(jí)干部時(shí)，我給了班級(jí)每位成員自我上臺(tái)推薦的機(jī)會(huì)，在鍛煉大家膽量，了解學(xué)生實(shí)力的同時(shí)，挑選到了得力的班級(jí)干部。通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展，既豐富了學(xué)生的課余文化生活，避免了學(xué)生產(chǎn)生孤獨(dú)感，又讓學(xué)生從中體會(huì)到了集體的溫暖，對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。
    第二，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主生活的能力。面對(duì)部分大學(xué)生動(dòng)手能力較差、難以生活自理等問(wèn)題，可以通過(guò)座談的方式，讓學(xué)生彼此介紹生活竅門及經(jīng)驗(yàn)，作為輔導(dǎo)員，也要鼓勵(lì)學(xué)生在寢室和班級(jí)互幫互助，給自己設(shè)定跨越生活障礙的階段性目標(biāo)。
    這樣，不但可以使學(xué)生更好的適應(yīng)生活環(huán)境，更使學(xué)生逐漸養(yǎng)成互助友愛(ài)，獨(dú)立自主的良好習(xí)慣。
    第三，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立人生目標(biāo)。面對(duì)學(xué)生提出對(duì)未來(lái)定位矛盾的問(wèn)題。一方面，需要耐心結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)幫助分析；另一方面，還應(yīng)盡早對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的教育和引導(dǎo)。從參與我院的品牌活動(dòng)“職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”和“就業(yè)技能大賽”過(guò)程中，體會(huì)到了學(xué)生應(yīng)盡早通過(guò)職業(yè)規(guī)劃了解自己的性格特點(diǎn)，適宜的工作類型，從而有計(jì)劃、有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，避免未來(lái)定位矛盾，出現(xiàn)盲目樂(lè)觀和悲觀失望的情況。
    第四，深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，學(xué)生管理亦要依靠學(xué)生。作為輔導(dǎo)員，一方面，在生活中要多深入到學(xué)生寢室，關(guān)心學(xué)生的衣食冷暖，使學(xué)生信任自己，出現(xiàn)問(wèn)題才能夠第一時(shí)間和老師交流。另一方面，要培養(yǎng)班級(jí)和寢室的心理宣傳員，定期開(kāi)展座談，了解班級(jí)和寢室同學(xué)的生活學(xué)習(xí)情況，做到學(xué)生心理問(wèn)題有效預(yù)防、及早解決，面對(duì)有心理問(wèn)題的學(xué)生，要更多關(guān)心，經(jīng)常談話合理開(kāi)導(dǎo)，如果自身不能解決，做好學(xué)生思想工作帶至心理咨詢中心。我在做輔導(dǎo)員工作的.兩年間，經(jīng)歷了六名心理問(wèn)題的學(xué)生，但通過(guò)心理咨詢員和班級(jí)干部的及時(shí)反饋，做到了及時(shí)交流發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并立即反饋給校院主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)，通過(guò)及時(shí)有效的處理，其中三名病情較為嚴(yán)重的學(xué)生由家長(zhǎng)陪同辦理了休學(xué)手續(xù)，而另三名通過(guò)談話、時(shí)時(shí)關(guān)心等方式，現(xiàn)在已經(jīng)基本擺脫心理困擾，正常在校生活學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)員要成為學(xué)生的良師益友，低年級(jí)時(shí)嚴(yán)格管理，高年級(jí)時(shí)多做感情交流，從而更好的做好學(xué)生工作。
    第五，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。在與學(xué)生的交流中要著力引導(dǎo)學(xué)生多有感恩之心，家中親人含辛茹苦供自己上大學(xué)，要對(duì)得起父母的養(yǎng)育之恩；學(xué)校對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生實(shí)行獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)制度，是對(duì)學(xué)生在校生活的一種補(bǔ)貼和鼓勵(lì)，要了解學(xué)校的苦心，對(duì)得起自己的辛苦所得，不要鋪張浪費(fèi)；學(xué)生貧困認(rèn)證過(guò)程中，助學(xué)金的獲得，是班級(jí)同學(xué)的推選，老師的推薦，學(xué)院學(xué)校的幫助，才使得大多數(shù)貧困學(xué)生度過(guò)難關(guān)；一些學(xué)生入學(xué)時(shí)，否定自己的專業(yè)，否定自己的學(xué)校，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到是學(xué)校學(xué)院的接納才使得這些學(xué)生得以跨入大學(xué)校門。以上的這些，要講給學(xué)生，讓學(xué)生理解他走過(guò)的路是通過(guò)多少人的幫助和扶持才得以成就，從而讓學(xué)生更加珍惜自己的大學(xué)生活，珍愛(ài)自己的生命，珍惜身邊的每一個(gè)人。
    第六，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀。學(xué)生在大學(xué)期間的每一年都有著不同的心態(tài)轉(zhuǎn)變，每一年都會(huì)有更新的擇偶標(biāo)準(zhǔn)，如果戀愛(ài)關(guān)系處理不當(dāng)，極易引發(fā)不良事故。所以在與學(xué)生的交流中，要著力引導(dǎo)學(xué)生在戀愛(ài)前明確目標(biāo)，并且要自重自愛(ài)，共同進(jìn)步，才能為未來(lái)組成家庭奠定良好基礎(chǔ)，避免為了搭伙而產(chǎn)生不當(dāng)?shù)膽賽?ài)關(guān)系，阻礙學(xué)生的身心健康發(fā)展。
    第七，注重學(xué)生干部的選拔，培養(yǎng)學(xué)生干部良好的服務(wù)心態(tài)。學(xué)生干部也是從學(xué)生中來(lái)，更多的要服務(wù)于同學(xué)，不能官位主義，要妥善處理同學(xué)關(guān)系。學(xué)生干部遇到工作阻力時(shí)，要耐心幫助分析問(wèn)題原因，在每一次解決班級(jí)矛盾的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生干部工作的信心，從而成為老師的得力幫手，建立有凝聚力和向心力的班集體。
    第八，培養(yǎng)入黨積極分子正確的入黨動(dòng)機(jī)。通過(guò)給學(xué)生開(kāi)展黨課、鼓勵(lì)積極分子班級(jí)有臟活累活時(shí)主動(dòng)承擔(dān)，真正做到吃苦在前、享樂(lè)在后，讓學(xué)生了解成為黨員不只是迎來(lái)榮譽(yù)，更是承接責(zé)任，要讓學(xué)生樹(shù)立正確的入黨動(dòng)機(jī)，明確黨員不是靠要、爭(zhēng)而來(lái)，盡早讓黨員的“為人民服務(wù)”宗旨深植學(xué)生心中。
    低年級(jí)大學(xué)生政治輔導(dǎo)員工作既繁雜又辛苦，學(xué)生們就像青蘋果一樣青澀又充滿希望，這個(gè)時(shí)候是我們一線老師最應(yīng)該發(fā)揮作用的時(shí)候，因?yàn)榈湍昙?jí)是一個(gè)學(xué)生形成正確人生觀、價(jià)值觀的時(shí)間段，好好把握住這個(gè)階段的教育，是高校學(xué)生教育的重中之重。我擔(dān)任政治輔導(dǎo)員時(shí)間尚短，仍需進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，摸索學(xué)習(xí)更多更好的教育方法，為高校的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
    小學(xué)班主任演講稿班級(jí)管理篇二十
    尊敬的老師、敬愛(ài)的同學(xué)們：
    我叫程娟，是洪洞縣玉峰街實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一年級(jí)語(yǔ)文老師兼班主任，很榮幸能夠站在這里和大家交流，我今天演講的題目是《細(xì)心、執(zhí)著、快樂(lè)》一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō)：
    “班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。”如何由一名合格的班主任成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任是我?guī)啄陙?lái)一直思考并積極探索的一個(gè)問(wèn)題。
    今年是我們玉峰街實(shí)驗(yàn)小學(xué)成立的第一年，也是我第一次擔(dān)任一年級(jí)的班主任，為了盡快地適應(yīng)新學(xué)校的生活，開(kāi)學(xué)前我就做了很多準(zhǔn)備工作，然而在開(kāi)學(xué)的當(dāng)天，預(yù)料不到的事情總是相繼發(fā)生。其中，讓我印象最深刻的是有一名小男孩，他總是畏畏縮縮地跟在媽媽后面，小手始終拉著媽媽的衣角，耷拉著腦袋，眼睛一直看著地板，憑著多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我意識(shí)到這個(gè)孩子生性膽孝不善言辭，在與他媽媽進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交談之后，我安排他坐在了第一排，可正當(dāng)媽媽要走時(shí)，他猛然站了起來(lái)，又一次拉住了媽媽的衣角，這一次拽得更緊了！我本能地走過(guò)去拉他的手，想哄哄他，誰(shuí)知他突然轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)反咬了我一口，我的胳膊上，立刻留下了兩排深深的牙印，當(dāng)時(shí)的我生氣極了，可轉(zhuǎn)念一想，肯定是我沒(méi)有給孩子一定的安全感，讓孩子對(duì)我有抵觸情緒，這件事情讓我的心情久久不能平靜……晚上回到家，我還在想，怎么做才能讓孩子們喜歡我？讓他們?cè)谶@個(gè)新家中感受到無(wú)窮的樂(lè)趣呢？接下來(lái)，我開(kāi)始和孩子們進(jìn)行零距離接觸，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于我的依賴就好比在家依賴父母，鞋帶松了來(lái)找我，扣子掉了來(lái)找我，書(shū)包壞了來(lái)找我，流鼻涕了也來(lái)找我要紙擦……我絲毫沒(méi)有嫌他們麻煩，相反，我感到特別欣慰，我決心在學(xué)校像媽媽一樣照顧他們，卻認(rèn)為這是讓他們喜歡我的好機(jī)會(huì)，在學(xué)校我要像他們的媽媽那樣悉心照顧他們、愛(ài)護(hù)他們。那個(gè)曾給我留下兩排牙印的孩子，在我一天天的細(xì)心詢問(wèn)，一天天的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中，他開(kāi)始自己進(jìn)學(xué)校了，他開(kāi)始和同學(xué)玩耍了，有一次，他竟然一進(jìn)教室就告訴我：
    “老師，我今天穿上新衣服了。”看似一句很普通的話，其中卻包含了太多太多……，此刻我心里的感覺(jué)真是比吃蜜還要甜！
    望著孩子們綻開(kāi)的笑臉，聆聽(tīng)著他們的童聲，我有一種心醉的感覺(jué)！當(dāng)我走進(jìn)教室，看著我那朝氣蓬勃的50張小臉，我的渾身就像充了電一樣，沒(méi)有了疲倦、沒(méi)有了心酸、心里只是想著我的這50個(gè)孩子今天怎么樣？一份耕耘，一分收獲。我們班在短短一年的時(shí)間里先后參加了學(xué)校組織的歌詠比賽、詩(shī)歌誦讀比賽，考試成績(jī)已經(jīng)連續(xù)三次都是名列第一，班級(jí)衛(wèi)生、黑板報(bào)設(shè)計(jì)也都次次名列前茅，這更加堅(jiān)定了我的選擇，更加堅(jiān)定了我的信念！沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。走近學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就像一首歌里唱的那樣：
    處處為你用心，一直最有默契。請(qǐng)你相信，這份感情值得感激。一個(gè)星期三，是讓我最難以忘懷的日子，那天早上，當(dāng)我剛走上講臺(tái)，突然覺(jué)得全身發(fā)軟，由于趕著上課當(dāng)時(shí)我也沒(méi)有在意，可是當(dāng)上到第二節(jié)課時(shí)，我的聲音卻變得越來(lái)越無(wú)力，頭重腳輕的我一下子癱軟在了凳子上，就在這時(shí)，班上的孫佳杰站了起來(lái)：
    “老師，您生病了吧。話音剛落，又有幾個(gè)學(xué)生站了起來(lái)：
    “老師，您感冒了嗎？”“老師，您快坐下來(lái)休息吧。“老師……”“老師……”一股股暖流頓時(shí)涌上心頭，就連班上最調(diào)皮的楊豐澤也端過(guò)來(lái)他的水杯：
    “老師，喝水。抑制不住的幸福的淚水奪眶而出。
    老師，您休息，我們自己讀?！焙⒆觽?cè)诎嚅L(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀起了課文，他們的朗讀沒(méi)有了錯(cuò)字，沒(méi)有了丟字，沒(méi)有了拖調(diào)，這是我聽(tīng)過(guò)最動(dòng)聽(tīng)的朗讀！此刻，我多想對(duì)孩子們說(shuō)：
    “親愛(ài)的孩子們，謝謝你們對(duì)老師的愛(ài)！能夠擁有你們的愛(ài)，老師即使再苦、再累，也覺(jué)得值。
    說(shuō)真的，當(dāng)班主任很累，身累、心累，但是，當(dāng)我走上三尺講臺(tái)，看到那一雙雙求知的雙眼；當(dāng)我看到孩子們?cè)谖业慕逃掠辛撕艽蟾淖?；?dāng)我被學(xué)生圍著快樂(lè)地談笑；當(dāng)學(xué)生把我當(dāng)成了說(shuō)知心話的好朋友；當(dāng)家長(zhǎng)告訴我說(shuō)：
    孩子變了，變得懂事聽(tīng)話了……那快樂(lè)真的是從心底往外涌的，是任何物質(zhì)財(cái)富都不能比擬的，我感到自己擁有了一個(gè)最美麗的世界！最后，請(qǐng)?jiān)试S我用三句話結(jié)束我的演講：
    做人梯--------用我的堅(jiān)韌，讓學(xué)生踩著我的肩膀奔向新的征程：
    化春蠶--------用我的才能，讓知識(shí)的綢緞從我的身上延伸；當(dāng)蠟燭--------用我的忠誠(chéng)，燃燒自己給人間帶來(lái)光明。
    我的演講完畢，謝謝評(píng)委老師！
    小學(xué)班主任演講稿班級(jí)管理篇二十一
    班級(jí)工作總結(jié)(一)：
    孩子是祖國(guó)的未來(lái)，讓他們健康、歡樂(lè)的成長(zhǎng)是我們每位教育者的職責(zé)，在教給他們科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，安全教育也是其中不可缺少的一部份。在此對(duì)一個(gè)學(xué)期以來(lái)的安全工作作簡(jiǎn)單總結(jié)：
    一、教育資料。
    1校內(nèi)活動(dòng)安全：
    (1)帶學(xué)生熟悉學(xué)校環(huán)境告訴學(xué)生哪些地方有危險(xiǎn)，如：廚房、竹林。
    (2)告訴學(xué)生應(yīng)避免哪些危險(xiǎn)游戲，如：不玩單、雙杠，不爬樹(shù)，不玩刀、箭、劍、棍、槍等危險(xiǎn)玩具，不在學(xué)校圍墻鉆進(jìn)鉆出，不玩室內(nèi)插座，上下課講秩序不推擠，同學(xué)間玩耍講分寸不飛快追趕，不在教室追趕，不打架等。
    (3)訓(xùn)練學(xué)生放學(xué)時(shí)路隊(duì)秩序，課間無(wú)特殊情景不可走出學(xué)校。
    2校外活動(dòng)安全：
    (1)防溺水，不到深水處玩耍。
    (2)防火，不玩火，不參與救火，教給火災(zāi)逃生基本常識(shí)。
    (3)不攀爬。
    3交通安全：
    (1)行路安全，靠邊靠右走，過(guò)馬路要做到“一停、二看、三經(jīng)過(guò)”。不在馬路上玩耍游戲。
    (2)乘車安全，不坐“三無(wú)”車輛，上下車等車停穩(wěn)，不在車廂內(nèi)玩耍，不把頭手伸出窗外，下車后應(yīng)從車后過(guò)馬路。
    4出行安全：
    (1)放學(xué)先回家后外出，外出時(shí)要告知家長(zhǎng)去處。
    (2)出遠(yuǎn)門需有家長(zhǎng)陪同。
    5飲食安全：
    (1)不喝生水。
    (2)不吃過(guò)期變質(zhì)食品，教給識(shí)別食品保質(zhì)期常識(shí)。
    (3)講究個(gè)人衛(wèi)生。
    6兒童常見(jiàn)疾病預(yù)防知識(shí)：如沙眼、腮腺炎、水痘、甲型h1n1等傳染病的預(yù)防措施。
    二、具體措施。
    1充分利用晨會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，做到安全教育經(jīng)?；?。
    2結(jié)合有關(guān)學(xué)科知識(shí)，開(kāi)展安全教育主題班會(huì)，向?qū)W生宣傳必要的安全常識(shí)，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)。
    3實(shí)行班級(jí)安全監(jiān)督制度，安全監(jiān)督員負(fù)責(zé)監(jiān)督本班學(xué)生的日常行為，并鼓勵(lì)同學(xué)間互相監(jiān)督，做到安全監(jiān)督處處化，規(guī)范學(xué)生的日常行為，提高學(xué)生自我約束的自覺(jué)性和主動(dòng)性，防范安全事故的發(fā)生。
    4實(shí)行學(xué)生安全評(píng)比制度，給知安全重安全學(xué)生加星，強(qiáng)化學(xué)生安全意識(shí)。
    5與家長(zhǎng)聯(lián)系，監(jiān)督學(xué)生安全。
    6堅(jiān)持做好晨檢工作。
    三、取得成效。
    1學(xué)生安全意識(shí)增強(qiáng)，明白了什么是安全的，什么是不安全的，什么能夠做，什么不能夠做。
    2學(xué)生掌握了必須的安全常識(shí)和自護(hù)常識(shí)。
    3本學(xué)期全班同學(xué)平平安安，未發(fā)生安全事故。
    班級(jí)工作總結(jié)(二)：
    幾十年的教學(xué)管理，使我在教育教學(xué)工作上都經(jīng)受了鍛煉，現(xiàn)就當(dāng)好班主任所需的條件和班集管理工作談一談自我所受到的啟發(fā)。
    一、要當(dāng)好一名班主任，首先應(yīng)先有科學(xué)的思想觀和人生觀。
    班主任是團(tuán)體的組織者、教育者和指導(dǎo)者。班主任在學(xué)生的成長(zhǎng)中起著導(dǎo)師的作用。班主任思想的時(shí)代性、深度性、廣度性、管理的先進(jìn)性都將對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生影響。那么，作為一名班主任應(yīng)怎樣才能到達(dá)這個(gè)要求呢教師的思想與學(xué)生的思想有許多共性，比較容易接近，都具有時(shí)代性、開(kāi)拓性，這是有利的一面。所以，作為一名班主任，首先應(yīng)先多學(xué)習(xí)，樹(shù)立起正確的思想觀和人生觀，這學(xué)期本人多閱讀課外書(shū)籍，堅(jiān)持著共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。
    二、要當(dāng)好一名班主任，其次還要有豐富的科學(xué)文化知識(shí)。
    “學(xué)高為師”，在學(xué)生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)渴望一位知識(shí)淵博，能夠給自我更多知識(shí)的教師擔(dān)任班主任。班主任要有豐厚的知識(shí)和廣泛的科學(xué)文化素養(yǎng)，才會(huì)善于啟發(fā)、提高學(xué)生的本事。所以，作為一名老教師，要樹(shù)立起學(xué)生心目中的威信，必須要有豐富的知識(shí)。僅有當(dāng)班主任有了一大桶“水”，并且能夠做到細(xì)水長(zhǎng)流，對(duì)學(xué)生的需要能及時(shí)給予滿足時(shí)，班主任在學(xué)生心中就成了智者的化身，能樹(shù)立起威信。這樣，才能利于班主任工作的管理。
    三、要當(dāng)好一名班主任，還需要有高尚的品德。
    “身正為范”，班主任就仿佛是在一面鏡子里，全班有四十雙年輕的眼睛不斷地盯著他。作為一名班主任，應(yīng)平等地對(duì)待每一位學(xué)生，不能因某一學(xué)生的一個(gè)缺點(diǎn)，而忽略他的“閃光點(diǎn)”。一班有四十幾名學(xué)生，來(lái)自不一樣的地方，生活方式不一樣，交流也有必須的困難，所以班主任應(yīng)尊重、理解、熱愛(ài)、信任學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生本身是巨大的教育力量，深刻地影響著育人的效果。僅有熱愛(ài)學(xué)生才能架起師生間情感的橋梁，才能更深更好地組織好班主任工作。在學(xué)生年輕的心目中，教師的一舉一動(dòng)可能會(huì)影響到他的一生。所以班主任異常要注重這些自身素質(zhì)的培養(yǎng)。
    總而言之，班主任自身的素質(zhì)、文化修養(yǎng)、日常行為品德等對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的示范作用和引導(dǎo)作用。為此，要成為一名好的班主任，必須要努力提高自我的政治素質(zhì)、文化科學(xué)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)和道德素質(zhì)，做到以堅(jiān)定的立場(chǎng)鼓舞人，以淵博的知識(shí)教育人，以良好的情感感化人，以高尚的道德激勵(lì)人。
    班級(jí)工作總結(jié)(三)：
    在這金風(fēng)送爽的早晨，我們又迎來(lái)了嶄新的一周。此刻，我代表上周值周的三位教師將上周學(xué)校各方面開(kāi)展的工作總結(jié)如下：
    從總體上來(lái)說(shuō)，同學(xué)們表現(xiàn)良好、秩序井然，表現(xiàn)出了我們友好小學(xué)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)貌。
    一、上周主要有三大亮點(diǎn)：
    1、早自習(xí)時(shí)間，絕大部分的班級(jí)紀(jì)律很好。任課教師能夠及時(shí)下班，組織學(xué)生早讀。部分班級(jí)小干部的管理本事很強(qiáng)，學(xué)生基本做到了教師在與不在一個(gè)樣，各班各具特色：有讀語(yǔ)文的、有讀英語(yǔ)的，也有做數(shù)學(xué)題的。總之，學(xué)生自覺(jué)性很強(qiáng)，能按照常規(guī)有序活動(dòng)。
    2、每一天早上，各班值日生打掃清潔也很及時(shí)、仔細(xì)，學(xué)校的衛(wèi)生總體較好。
    3、學(xué)校的教研氛圍也很濃厚，上一周，我校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)教研組開(kāi)展了各自學(xué)科公開(kāi)課教學(xué)，為本學(xué)期我校校本教研拉開(kāi)了良好的序幕。教師們都能夠進(jìn)取主動(dòng)地聽(tīng)課、評(píng)課，體現(xiàn)了我們友小教師們互相學(xué)習(xí)，共同提高的濃厚教研氛圍。
    二、四點(diǎn)不足：
    1、上操的時(shí)候，帶隊(duì)往廣場(chǎng)集中時(shí)的秩序不是很好，有的學(xué)生邊走邊講話，沒(méi)有做到“快、靜、齊”。做操的質(zhì)量不高，主要是動(dòng)作不規(guī)范、不協(xié)調(diào)。唱出來(lái)的國(guó)歌和伴奏音樂(lè)不合拍。不是快了就是慢了，總是找不到夢(mèng)想的感覺(jué)!期望班主任和輔導(dǎo)員教師引起重視，加強(qiáng)教育，并參與指導(dǎo)。
    2、課間休息時(shí)，樓道內(nèi)總有大喊大叫的同學(xué)。有些學(xué)生上、下樓梯的時(shí)候，有推搡的現(xiàn)象，有的速度很快，有的不靠右行，影響秩序，有危險(xiǎn)的隱患。課間上廁所時(shí)跑動(dòng)的學(xué)生較多，給剛剛進(jìn)入我們友小一年級(jí)的學(xué)生帶來(lái)了極大的潛在危險(xiǎn)性，請(qǐng)各班注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的在校常規(guī)教育，也請(qǐng)同學(xué)們做事多設(shè)身處地地為他人想一想。為了我們個(gè)人的安全，請(qǐng)你放慢腳步，輕輕走路!
    3.學(xué)校內(nèi)，還有買零食吃的同學(xué)。幾乎是每一天的不一樣時(shí)段，在學(xué)校的不一樣場(chǎng)合，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些紙團(tuán)、果核、瓜子皮、推把上掉的線頭、塑料紙、塑料袋等雜物，雖然并不多，但看到了總讓人感到不舒服。另外，提醒各班每一天打掃衛(wèi)生的同學(xué)，在二樓水房清洗拖把的時(shí)候，必須要在水房里把拖把擰干，千萬(wàn)不要讓濕淋淋的拖把污水掉在我們干凈的樓道里。我能夠肯定，沒(méi)有哪一位同學(xué)會(huì)故意破壞我們整潔的環(huán)境，根源還在我們同學(xué)平時(shí)的良好行為習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成。說(shuō)明還有少數(shù)同學(xué)缺乏衛(wèi)生意識(shí)，有隨手亂扔垃圾的習(xí)慣。學(xué)校里出現(xiàn)了垃圾，作為每一名友小學(xué)子，我們就應(yīng)當(dāng)主動(dòng)撿起來(lái)，放到垃圾桶里。在那里我給同學(xué)們講一個(gè)小故事。日本廣島第十二屆亞運(yùn)會(huì)，十萬(wàn)觀眾的體育場(chǎng)在賽后沒(méi)有留下一片紙屑，包括觀看比賽的眾多小學(xué)生。一名中國(guó)學(xué)者觀后以“可敬可怕的日本民族”為題寫了一篇文章，感慨日本人的可敬和可怕的素養(yǎng)和精神。我們中國(guó)的小學(xué)生做不到嗎必須能做到。必須能做好!從哪里做起呢就從我們身邊的小事開(kāi)始吧。
    莫以惡小而為之，勿以善小而不為。時(shí)時(shí)處處皆禮貌，細(xì)小之處顯素養(yǎng)!期望大家都為創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美、和-諧的學(xué)校環(huán)境盡一份心，出一份力，做到愛(ài)校如家。同學(xué)們，你們都能做到的。
    班級(jí)工作總結(jié)(四)：
    來(lái)共和一學(xué)期來(lái)，在班主任工作中感觸頗深，俗話說(shuō)”沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓“.規(guī)矩即常規(guī)紀(jì)律，即要求每個(gè)成員都應(yīng)遵守的用來(lái)約束自我行為的規(guī)則，條文等.它是一件事情想取得成功的保證.對(duì)人的教育來(lái)說(shuō)更是如此.
    一個(gè)人在團(tuán)體中學(xué)習(xí)，最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，這樣才能為專心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，作好準(zhǔn)備.學(xué)校通常在開(kāi)學(xué)初期都要用很多時(shí)間狠抓學(xué)生常規(guī)，可見(jiàn)，僅有有了”規(guī)矩“，才有了”方圓“，才可言其他，諸如學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)本事等等;才能夠保證孩子們會(huì)有所提高.抓好常規(guī)訓(xùn)練是實(shí)施班級(jí)管理的首要前提.
    本學(xué)期中我針對(duì)學(xué)生智力本事水平發(fā)展較均衡的特點(diǎn)，我大膽地制定了我的班級(jí)管理計(jì)劃:盡量對(duì)他們的行為不約定俗成，充分自主，獨(dú)立完成許多事情，更不會(huì)對(duì)他們的創(chuàng)造性活動(dòng)加以限制，相反還人為地為他們供給發(fā)展個(gè)性的條件.
    幾個(gè)星期下來(lái)，學(xué)生在本事，成績(jī)等方面發(fā)展較好，很活躍，但不可避免地在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣方面卻不盡人意經(jīng)過(guò)分析，總結(jié)，我意識(shí)到自我這種想法的錯(cuò)誤和不切實(shí)際，盡管大膽，但缺乏科學(xué)性.它否定了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，違背了人的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律.這樣勢(shì)必會(huì)使孩子們自由散漫而導(dǎo)致無(wú)心學(xué)習(xí).另一方面，組織紀(jì)律性不強(qiáng)也使班級(jí)管理工作不能順利開(kāi)展.意識(shí)到問(wèn)題后，我很快改變了管理方法，狠抓學(xué)生的日常行為規(guī)范，使孩子們及時(shí)改掉了許多不良習(xí)慣，變得有紀(jì)有律，這樣班級(jí)工作也自然而然地抓了上去.
    經(jīng)過(guò)這件事，我深刻地意識(shí)到常規(guī)訓(xùn)練對(duì)管理學(xué)生的重要性，它是搞好班級(jí)管理的中心環(huán)節(jié)，切莫想當(dāng)然地把”規(guī)矩“當(dāng)作是阻礙個(gè)性發(fā)展的束縛而不予理會(huì)，那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了，因?yàn)闆](méi)有”規(guī)矩“，就不成”方圓“.
    要成規(guī)矩，光靠教師還不夠，還要有一支樂(lè)意協(xié)助教師，愿意為同學(xué)服務(wù)的班干部隊(duì)伍.由于所有的學(xué)生都經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的不平衡發(fā)展，我決定對(duì)原有的班委會(huì)進(jìn)行重大的調(diào)整.在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難，是不可取的!可是，單純的所謂的”民主“，讓學(xué)生完全”自決“，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自我的”好朋友“，以便在以后的班級(jí)管理中得到”照顧"，同樣有不足.比較好的辦法應(yīng)當(dāng)是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡.實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力.
    對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育和培養(yǎng).我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為團(tuán)體服務(wù)的光榮感和職責(zé)感，要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法.當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，所以對(duì)他們不能過(guò)分苛求，指責(zé)，異常是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候.例如值日衛(wèi)生工作沒(méi)有做好，為此，我反復(fù)向講述清潔衛(wèi)生工作與同學(xué)們身體健康和班級(jí)精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)講解該項(xiàng)工作的要點(diǎn)，讓學(xué)生重新懷著滿腔的熱情投入自我的工作中去，之后的情景證明，他們的工作完成得相當(dāng)出色!
    此外，我還組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情景，總結(jié)得失，并加以改善，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r(shí)阻止同學(xué)中的不良行為.而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作.
    團(tuán)體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大團(tuán)體如此，小團(tuán)體也一樣.例如達(dá)標(biāo)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的進(jìn)取影響，經(jīng)過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)，獲得了達(dá)標(biāo)競(jìng)賽團(tuán)體第二的好成績(jī).這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能所以養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，構(gòu)成了具有較強(qiáng)的團(tuán)體榮譽(yù)感，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭.
    班級(jí)工作總結(jié)(五)：
    學(xué)校是一個(gè)大“家”，班級(jí)是一個(gè)小“家”，班主任是“小管家”，僅有發(fā)揮好自我的指揮、引導(dǎo)作用，才能使整個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，才能營(yíng)造出一個(gè)健康、向上，有凝聚力的良好氛圍。
    一、自身師德建設(shè)不斷完善。
    俗話說(shuō)：有什么樣的父母，就有什么樣的孩子。有什么樣的學(xué)生，就有什么樣的班風(fēng)。所以，我時(shí)時(shí)以一個(gè)教師的身份嚴(yán)格要求自我，處處以師者的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自我。不做有違身份的事，不說(shuō)有失身份的話，努力鉆研業(yè)務(wù)，自學(xué)相關(guān)書(shū)籍、雜志，研修有關(guān)課題，常常反思自我的工作、言行，及時(shí)改正錯(cuò)誤，進(jìn)取向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教教學(xué)方法。
    二、班級(jí)工作追求點(diǎn)滴提高。
    1、建立談心制度。與學(xué)生，異常是對(duì)那些后進(jìn)生要“見(jiàn)縫插針”地進(jìn)行心理溝通，加深師生感情，與他們堅(jiān)持零距離接觸。
    2、多側(cè)面了解學(xué)生心態(tài)。
    3、堅(jiān)持與家長(zhǎng)的聯(lián)系。每個(gè)學(xué)生的家庭電話號(hào)碼我基本都登記了起來(lái)，一有事就打電話與家長(zhǎng)聯(lián)系，或讓其到校進(jìn)行應(yīng)對(duì)面的交流，再者是借《家校聯(lián)系冊(cè)》一臂之力，與他們進(jìn)行聯(lián)系，相互溝通，如果家長(zhǎng)有事找我，可打我家的電話(每個(gè)學(xué)生都明白)與我聯(lián)系，也可到校找我。這樣一來(lái)家校之間就沒(méi)有了距離，做學(xué)生的工作也方便了許多。
    4、抓住平時(shí)的小事不放松。一有事，不管大或小都要向班上同學(xué)宣傳，讓其用自我的思想去辨別好壞及其中的利害關(guān)系，以大部分同學(xué)的力量去帶動(dòng)極小數(shù)頑皮生的提高。
    5、與學(xué)校的各項(xiàng)工作步伐堅(jiān)持一致。選定了各路隊(duì)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)管好各路的安全，選出班委，做好班級(jí)的安全、衛(wèi)生、紀(jì)律等工作，支持學(xué)校開(kāi)展的“行為規(guī)范加減分”活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范化教育。督促衛(wèi)生監(jiān)督工作，搞好學(xué)校文化建設(shè)。
    三、實(shí)踐活動(dòng)展示學(xué)生本事。
    根據(jù)教材及培養(yǎng)學(xué)生本事的需要，每月一次的班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行得很順利，效果也不錯(cuò)，三月份觀看的錄像《關(guān)愛(ài)生命，安全出行》，讓學(xué)生意識(shí)到安全的重要性，寫出的讀后感也流露出了真情，四月份的主題班會(huì)《零用錢怎樣花》，五月的朗誦比賽，六月份的辯論會(huì)《小學(xué)生要不要多看電視》，不僅僅鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)本事，更讓學(xué)生從中獲取了很多的知識(shí)，懂得了很多的道理。培養(yǎng)了學(xué)生的業(yè)余興趣，還讓學(xué)生了解到中華文化的博大精深。
    很多的工作做了，但有可能還不是那么盡人意，經(jīng)過(guò)不斷的總結(jié)，不停地反思，我想總會(huì)日趨完善的。