幼兒園指導青年教師總結發(fā)言(通用15篇)

字號:

    發(fā)現問題、總結經驗,這是我們進步的重要方式和手段。寫總結時要注重客觀分析,不偏不倚地展現實際情況。接下來,就讓我們一起來欣賞一些精彩的總結文章,相信會對大家有所啟發(fā)。
    幼兒園指導青年教師總結發(fā)言篇一
    近來來我們幼兒園迎來了兩名青年教師,她們給幼兒園帶來了不一樣的動力,有闖勁兒,但是因為非師范類專業(yè)也顯現出好多弊端。創(chuàng)造高質量的幼兒教育,促進幼兒的健康成長。我認為青年教師隊伍的專業(yè)化成長,是要著眼培養(yǎng)和打造提升幼兒教師自我發(fā)展的能力,所以就要用有效的教研活動為依托,從本園的實際、從青年教師們的實際情況出發(fā)以促進青年教師的專業(yè)化成長。有步驟地進行教研來提高青年教師的能教育教學力我認為可分為兩步走:
    讓教師們懂“研”,做好教研的核心,為了使青年教師們懂得能夠開展教研活動,組織大家進行教師理論素養(yǎng)學習。
    1、理論學習。
    認真學習理論知識《指南》、《綱要》,反復細讀、研讀、弄清楚什么是本班年齡段應表現出來的特點,這一年齡段的孩子應會些什么。通過先學習、再實踐,使大家知道自己在什么情況下應該做什么,能無意識地做出一系列反應,與家長和幼兒進行優(yōu)質的互動,從而提高青年教師的專業(yè)水平。
    2、自主的學習。
    自主學習要強調的是教師在學習中要主動、獨立并且自控能力強。幼兒園會布置給青年教師讀書的任務,讀后要和大家交流一下感想。還有就是和老教師結對子,拜師學藝,互相聽課增強自主學習的能力。
    3、通過教師的外出學習機會引導教師能夠逐步將教育的理念變成教育的行為。讓青年教師重視外出學習的機會,把聽到的新理念講給大家聽,觀摩的課演給大家看。
    1、樹立“研”的意識
    鼓勵青年教師們在教育教學的過程中及時發(fā)現并提出、研究、解決問題,使教師們在研究過程中促進專業(yè)的成長。
    2、形成“研”的氛圍。
    引導青年教師在選擇研究的重點時,要出自本班的具體工作中,讓教師在研討中能夠針對實際工作想說、敢說、會說。找出自己在教學工作中所存在的問題,大家展開研討,交流,使青年教師們愿意“研”,逐漸形成“研”的氛圍。
    3、讓青年教師掌握“研”的方法
    (1)問題會診日、個案評析:在進行某一案例的研究時,大家一般是采用循環(huán)的方式進行:學習、研究、實踐、總結、實踐,這樣就使研究的過程少走彎路和進入誤區(qū)了。
    (2)三課活動:即聽課、說課、評課。把這個活動貫穿在幼兒園平時的教研活動之中。
    (3)活動三研:即針對同一個活動的內容,由同一名教師或不同的教師進行反復的實踐和研究活動。
    (4)教學反思:針對。教師們對一些問題消極的處理,不去認真分析原因解決,指導他們梳理反思養(yǎng)成習慣。
    (5)專業(yè)引領、青年教師與骨干教師、名師對話:通過開展幼兒園的教研活動,園內組織的各類觀摩和交流活動,讓青年教師們從中學到很多的東西。從而提升青年教師的教學能力。
    以上只是我們幼兒園組織青年教師進行教研的經驗,以后還會不斷地改進、積累、充實,使青年教師在教研路上越走越穩(wěn)。
    幼兒園指導青年教師總結發(fā)言篇二
    本著要把握國內外學前教育發(fā)展的趨勢、了解兒童學習與發(fā)展的規(guī)律,學習學前教育領域的新知識、新理論和新方法,拓展我們的專業(yè)知識結構的宗旨,我有幸和來自各個地區(qū)的幼教同仁一起相聚在張掖,參加“國培計劃(2014)”——甘肅省幼兒園青年教師置換培訓班。在為期60天學習時間里,接受了來自河西學院的名師、教授的指導,各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。而我們受益頗多,既開闊了眼界和思維,又提高了認識,理清了思路,學到了新的教學理念,找到了自身的差距和不足。
    這次培訓內容豐富,學術水平高,充溢著對新教育理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。不同風格的老師講課,讓我們每一天都聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。我們學習總體分為四個階段,第一個階段:集中學習和學員素質拓展訓練:每天聽專家、教授的講座。第二個階段:影子實習,當時我被分到了張掖市三幼,以實習生的身份去向優(yōu)秀老師學習的。第三個階段:返崗實踐和總結提升。第四個階段:返崗后網絡研修。在這段時間中我收獲了很多,成長了很多,有以下幾點體會:
    本次集體學習我深刻的體會到自己有很多東西要去學習,專家教授的精彩報告,每一位專家們精彩的講演,都洗刷著我倦怠的心靈。例如:《雒煥國—幼兒園教師的心理健康與完善》《五大領域的目標內容與指導》《李志勇—一日生活中的保教結合》《管曉妍—幼兒園活動區(qū)規(guī)劃與創(chuàng)設》《孫愛蓮—科學的兒童觀與教育觀》《晏理—幼兒園手工制作與展評》《馬富成—幼兒教師教學研究方案制定》《王大順—專業(yè)標準(試行)解讀、3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》、王教授使《綱要》中的那些平凡的文字都鮮活起來,讓我感到《綱要》中的每一個字都值得認真去推敲和琢磨,也深刻感受到《綱要》對幼教工作者重要的指導意義。特別是使我對幼兒園一日活動皆課程的含義有了更深的理解,讓我對自己原有的幼兒園課程的理解重新定位,幼兒園的課程不光包含集體、分組的教學活動、區(qū)域活動和游戲活動,幼兒在園的一日生活也是幼兒園課程的重要組成部分。管曉妍老師的《幼兒園活動區(qū)規(guī)劃與創(chuàng)設》講座,讓我對由環(huán)境生成課程、由課程創(chuàng)設環(huán)境、透過環(huán)境,看到孩子的學習過程有了更深的理解。指導我在對觀摩的張掖市幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設和區(qū)域活動時,有了理論的支撐,培訓學習更有的放矢。兩位一線園長的講座,更是讓我對幼兒園藝術教育的理論與實踐進行了全新的思考,姜西潤園長讓我在歡樂而輕松的音樂游戲中掌握了幼兒園音樂教育活動的設計與實施,音樂活動組織要點,明白了老師要充分激起幼兒的興趣,讓他們在活動中體驗到不斷攀升帶來的巨大愉悅。《家園共育》講座使我對整合教育資源、實現家園共育有了可以借鑒的范本,懂得了教師的.工作不僅是教育好孩子,也有義務做好家長的培訓,好的教師除能很好地駕馭幼兒,還應很好地駕馭家長,懂得了如何把握教師與家長交往的度等等問題。黨淼老師的講座,讓我開闊了眼見,使我對國外的幼兒教育的發(fā)展趨勢有了全新的了解,感悟到當代學前教育的變革以及對幼兒教師專業(yè)發(fā)展要求的詮釋。劉濤老師的講座,為我的幼兒園游戲教學問題與對策提供了理論的支撐和指導,進一步夯實了自己的幼教理論基礎,有效提升自己對幼兒園教學活動、區(qū)域活動的組織能力。而實地的參觀學習,我更是被實驗幼兒園和機關幼兒園老師們的創(chuàng)造力深深震撼,他們投放的活動材料種類之多,操作性之強,一個個充滿創(chuàng)意的活動區(qū),無不彰顯著他們的智慧。還有許許多多讓我受益良多的東西,專家們精湛的理論知識,先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象,在情感的熏陶和思想的洗禮中努力實現著培訓學習與工作實踐的有效對接,將專家經驗和自身所學有機結合,豐富了自己的專業(yè)知識,提高自身的綜合素質。
    實習時間雖短,但是收獲很多,主要有以下兩方面:開闊了視野。感謝河西學院設計了“影子教師”這一創(chuàng)新的學習方式,我通過這種方式得以近距離感受首府先進的辦學理念、多樣的辦學形式、豐富的辦學內容、優(yōu)良的辦學設施、濃厚的學習氛圍。通過實習,從教師角度上講,我發(fā)現了自己的長處和短處,明確了今后在專業(yè)發(fā)展的方向.更新了理念。在實習中聽了導師和其他任課教師的課,參加了老師們的教研,從而接觸了新理念。聽了老師們的講解,自己在課余時間在網上有關知識,進一步深入地理解了這些理念,并且通過上課檢驗了這些理念,收獲很大.實習中雖然收獲很大,但是也有一些遺憾:因為在實習期間我還在五中教務處幫忙,每天在公交車上顛簸1個小時,回到寢室感覺疲勞,少看了很多書,感覺在理論學習方面損失很大。實習中聽了課,也上了課。
    國培班的學習讓我對幼兒教育工作有了更深一層的認識和了解,對于我個人業(yè)務的提高上也有很大的幫助。尤其將之前學習的理論與實踐知識運用于我的教育教學中,我有了意想不到的收獲。網絡研修中,專家們談及到幼兒園的發(fā)展問題,值得我們去深思的,反思的。教育學生,從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學習上,都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理,處理的方法得當,注意和學生溝通,學生就會信任你,喜歡你。愛學生,還表現在老師對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求,又要注意對學生的個體差異,區(qū)別對待。對成績比較差的學生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。
    作為老師的我最容易犯的錯誤就是總想幫助幼兒做好任何事——包辦代替。所以在以后的游戲中要讓幼兒充分的自主選擇培養(yǎng)幼兒的交往能力并促進幼兒的個性化發(fā)展,讓幼兒在游戲中真正的體會到主人公的快樂,滿足幼兒身心發(fā)展的需要。游戲和平日的教學活動也要進行整合,兩者是不可以分割的,同時創(chuàng)造性游戲中幼兒的表現大多來源于幼兒平時在日常生活中的積累和經歷,所以老師也要與家長多溝通和交流,家園共育,鼓勵家長在平日的生活中多為幼兒提供一些生活的時間和經歷,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能,都有成功的愿望和需要。通過教育,每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功,取得發(fā)展。我們應還給孩子的童真,利用幼兒園自主教材的研發(fā),自主游戲的研發(fā)。引導學生自己得主動性,激發(fā)其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制,讓孩子們真正的釋放自己。這是值得我們去倡導和學習的。
    游戲是人類從野蠻進入了文明,游戲是生命力的表現,是感性與理性的結合,游戲表現的是善于美。我得到啟示:幼兒對玩具的認識是由面到點,由整體到部分,由淺入深。其中袁教授提出育人環(huán)境的重要性,環(huán)境育人的重要性。
    如今的社會生活是一個快節(jié)奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來去思考,去學習,去探究的時間很少。所以很感謝這次學習的機會。美麗的大學校園,統一住宿的寢室,規(guī)律的作息生活,這一切洗去了附著在我身上的一切關于浮躁的東西,讓我回歸本真,靜心學習。真正做一名研究型的教師。修心—修行—修能。這次國培只是一個手段,只是一個開端,對于國培給予的清泉,我要讓它細水長流。我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西,樹立創(chuàng)新意識,不斷努力,使自己的工作上一個新臺階。
    在今后的教育教學中要使幼兒能夠自主、合作、探究地去學習,充分體現幼兒的主體性,培養(yǎng)幼兒的實踐與創(chuàng)新能力,以游戲為基本活動,讓課堂真正充滿生機與活力,在幼兒園領導的帶領和自己的不斷努力下最終實現自己的奮斗目標。從教育教學這個方面來說,作為新教師的我虛心向師傅請教,聽取師傅的意見,認真?zhèn)湔n,上課以及做好課后反思。為提高自身的素質修養(yǎng),認真學習幼教理論,作到理論指導實踐,實踐充實理論,把一些好的教育教學理論方法運用到具體實踐中。多讀書、多看報,不斷充實自我,不斷提高自身的業(yè)務能力,認真鉆研教材,精心設計教案、制作教具,充分利用現代化的設備,認真上好每一節(jié)課。
    幼兒園指導青年教師總結發(fā)言篇三
    兩個月前,我如愿以償的,非常榮幸的加入到了諾貝爾搖籃這個溫馨、和睦的大家庭里。
    近兩個月的實習,讓我第一次與幼兒親密接觸,這次真槍實彈的練習,讓我受益匪淺,讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業(yè),同時也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。
    曾在學校時總會認為當一名幼兒老師肯定很好玩,很輕松,但在這里我改變了這個想法,每看老師們組織完一個活動或上完一節(jié)課時,我都有最大的感觸,想要當好一名幼兒老師實在太不容易了!
    同時這也激發(fā)了我的學習的熱情,很多東西我還要向書本學習,還要向老師們學習,還要在實踐中學習。
    比如:我在才進班的時候,看到小朋友椅子放的不整齊,我就去幫他們擺好,他們要上廁所,當時不管在做什么活動我都會讓他們去,他們不會脫衣服的時候,我會主動幫他們脫等等。我以為我是在幫助他們,可事實并非如此。經過班級老師提示后我才認識到我的行為的后果就是他們永遠都不能學會自己的事情自己做,不能養(yǎng)成良好的行為習慣。我認為我的出發(fā)點是在關愛他們,其實是在溺愛他們。后來我經過反省我覺得老師心中要有一把尺,這把尺其實就是老師要堅守的原則,這些原則的出發(fā)點和終點都應該要是提高幼兒的能力。
    其實我很慶幸能夠和實驗園的孩子們和老師們一起學習了兩個月,我覺得孩子們帶給我的是無盡的歡樂,而老師們帶給我的指導和教誨將是我人生中最寶貴的一筆財富。有時候在我做的不夠好的時候,老師們都會主動找我談話,指出我的不足,使我能不斷的改進。
    在這兩個月的實習生活,讓我初次嘗到了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣?;仡櫤秃⒆觽円黄鹱哌^的日子,不禁想起自己的學生時代,也深感如今的孩子比我們過去多了一份頑皮,一份靈活,一份大膽。孩子的能力一代比一代強,要求也越來越高。因此,要想在孩子中樹立起好老師的形象,還需要走一段不尋常的摸索之路。
    在以后的工作中我一定會認真總結,及時反思,多向別人學習,使自己不斷進步,日漸完善,同時緊記“不論遇到什么困難,不要對自己失去信心”這個道理,逐漸走向成熟。
    教師的成長,任何時候都要有持之以恒的堅持原則,學在前、想在前,帶著一份自信的狀態(tài),挖掘自己的潛能,不斷地完善自我。三年一個規(guī)劃,是對自己成長的對照,期間實施的過程,結合自己目前的狀態(tài),綜合性的自我剖析,擬定了這樣一個有方向性和目的性的歷程:
    1、持有微笑和熱情,還加上一顆童心,對幼兒的熱愛是我堅守在幼兒教育事業(yè)的重要支柱。
    2、職業(yè)心態(tài)平和,責任性強,能正確的處理與同事和家長的關系。
    3、遇事愛沖動,欠思考,易得罪人,但是無惡意。
    4、做事往往有心有余而力不足,所以往往想做好一件事,但是到最后總不能很好地去完成。
    5、如何設計一個理想的活動,這方面我的能力還是很欠缺。
    6、針對幼兒的回答,教師應作怎樣的回應,隨機應變能力,還不是那么地靈活應付。
    1、定座右銘為“人生如下棋,有遠見,方能取勝”;。
    只有遠見卓識,才能有把握的把每一件事做得更好。把自己易“沖動”變“靈動”,改“熱情”為“恒情”。
    2、成為一個自信的教師:專業(yè)的自信和積極的工作狀態(tài)。
    3、成為一個有“感覺”的教師:能全方位地去感受幼兒。
    使幼兒能得到各項能力的提高,健康的成長。去感受和讀懂家長的心,做好家園的合作關系。
    4、成為一個“會學習”的教師,提升多種能力,按照《教師的職業(yè)道德》的要求,從各方面積極創(chuàng)造條件,力爭成為一名優(yōu)秀的教師。
    5、多聽課,認真評課,多學習她們先進的教學方法與經驗,積極吸取他人的長處,并不斷地請教組內的教師們,使自己在教學領域上有成績。
    6、積極的爭取上公開課的機會,給自己鍛煉的機會,力爭使自己的教學質量達到良好的水平。
    首先,在理論學習中成長:
    1、主動關心國內外學前教育信息和專業(yè)理論。
    2、通過多種途徑:幼教刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等,吸取教育學科的新知識、新技能。
    其次,在實踐中成長:
    1、積極參加專業(yè)學習培訓和教研活動。
    2、尊重孩子、走進孩子,用語言去詮釋孩子在日常生活中的想法和做法。
    3、探索適合本班的教育內容、教育方法。
    4、學習在工作中發(fā)現問題、反思自己的教學,及時記錄教育教學中的困難及相關資料的收集和反思。
    5、在活動中學習觀察幼兒的一言一行,及對事物的反應、行為態(tài)度、學習狀況,并進行一些記錄,提高教師的觀察、記錄技能。
    (二)、重視師德修養(yǎng)。
    首先,關心和熱愛每一個幼兒,關注每一個孩子的點滴成長,盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求,樹立起“一切為孩子”的宗旨思想。其次,為人師表,在日常生活中時刻提醒自己,加強自身修養(yǎng),為孩子做表率。再次,關心集體、關心他人,團結協作,進一步提高自己為人處事的能力。
    1、每當遇到一件事情的時候,總是要考慮一下,或者是好好想一想。
    2、在日常生活中提高自己思維的概括性。
    如通過分類法把日常生活中的一些東西根據某些相同點將其歸為一類,注意事物的細節(jié),增強自身觀察能力。
    3、多和平行班老師交流各項活動的開展,多向其他老師請教各種教學經驗,提高自身邏輯思維能力。
    4、努力提高自己的教學水平,要不斷反思自己的教學行為,及時記錄自己的反思、體會。
    多觀摩優(yōu)秀案例活動,多學習現在教育理論,改進自己的教學方式,提高自己的教研能力。以上是我的自我成長計劃,希望在園領導的培養(yǎng)下、同事的關愛下、在自己的努力下,以目標促行動、以行動促成長。
    指導青年教師成長使我積累了更多的理論經驗。積極參加互助教學活動,悉心輔導青年教師學習和掌握新課程標準,分析教材等課程資源及教法,拓展教學思路,幫助他們處理好教育教學疑難問題,使他們迅速掌握教學規(guī)律和方法。盡心幫教,做青年教師的良師益友。
    在工作中首先是要看能力,但如果心態(tài)不好,再有能力也會無濟于事。而往往青年教師對教師職業(yè)的認識有些偏頗。剛入行時,理想遠大,憧憬著美好的未來,熱情高漲,干勁十足,然而對教育教學實踐工作中可能出現的困難和阻力估計不足,且年輕急躁,感覺事事不順心,適應不了理想與現實的巨大反差,就會消極思考并認為地位錢財不如人,辛苦勞累多于人,而產生消極心態(tài),不能用好的心態(tài)去應對工作中出現的問題和困難。積極的好心態(tài)是教師做好每一件事情、應對工作中出現的問題和困難必須具備的一個前提條件。因此針對這種情況,我會用我自己的耳聞目睹及親身經歷與青年教師促膝談心,以自己在工作中的感受,幫助青年教師在教學實踐中正確認識教師職業(yè)——瑣碎、艱辛、平淡及清苦,教師職業(yè)工作需要不厭其煩、需要不遺余力、需要耐得住寂寞及需要擋得住誘惑。因此幫助青年教師端正教師職業(yè)意識,樹立積極心態(tài),才能讓青年教師認識到教師職業(yè)崇高的背后是艱辛,艱辛的背后是無盡的樂趣;才能讓青年教師認識“心在哪里,成功就在哪里”;才能讓青年教師知道無論成功之路有多曲折,都應秉持一種不服輸的頑強精神,以積極心態(tài)去面對,唯有努力才能走向成功。
    為了盡快地提高青年教師的業(yè)務水平,積極引領青年教師訂閱《中學化學教學參考》、《化學教育》等專業(yè)雜志,拓寬青年教師的學科知識面;指導他們學習《引領高中新課程》等書籍的新理念,并指導他們觀看優(yōu)秀課堂教學錄象、聽名師教學講座視頻,將新課改理念及現代教育理論的學習作為重中之重,要求他們摘記新課改理念及現代教育理論之精華,將所學到的理論、教法、技能運用到課堂教學中,不斷更新教學理念,豐富課堂教學手段,提高教學技能技巧。通過學習,實踐,再學習,再實踐,學習目的是借鑒,總結結果是提高,將他人的經驗加以驗證、提煉、內化為自己的思想和行為,并逐漸形成自己的工作作風和教學風格,來促使青年教師不斷提高理論水平和促進業(yè)務能力。
    青年教師是課堂教學的生力軍,積極跟蹤青年教師的課堂教學,每一節(jié)課后幫他開出“診斷單”,指出成功之處、不足之處及改進措施等,幫助他們發(fā)現每課時教學的亮點。指導青年教師為成功實現教學目標對已經發(fā)生或正在發(fā)生的教學活動以及支持這些教學活動的觀念、假設,進行積極、持續(xù)、周密、深入、自我調節(jié)性的思考。跟蹤到位、指導到位、關愛到位、幫扶到位,鼓勵他們大膽進行課堂教學改革實驗,探索課堂新教法,開創(chuàng)教學新局面。讓青年教教師自覺地把自己的課堂教學實踐,作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結,改進教學方法的學習方式,不斷對自己的教育實踐深入反思,積極探索與解決教育實踐中的一系列問題。通過教學反思,形成教育理念,重構課堂,重建教學,而促進青年教師自身專業(yè)發(fā)展,不斷提升專業(yè)水平,而成長于每課時。
    青年教師既年輕又有活力,對新事物接受吸收得快,特別是新課程改革更是給了他們以用武之地,但他們教學經驗少,無法把學習的教育理論應用到教育實踐中來。而作為老教師有經驗,但對新事物接受吸收不如青年教師快。因此兩者互補性強,若要形成團結協作的教師群體,就必須形成“同行相尊”的風氣,人與人相互尊重,才能形成和諧環(huán)境及彼此信任關系,才能坦誠交流溝通,才能知己之不足,知人之所長,互相學習,互相鼓勵,使青年教師的活躍思想與老教師的豐富經驗溶為一體,生成更多的理論經驗,以致新老教師都進一步提高教學技能,達到互贏共同進步的局面。
    我盡心幫教,在指導青年教師成長的過程中也不斷進步,成為他們的良師益友。
    教師是幼兒園的第一資本,是幼兒園最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源,擁有德才兼?zhèn)?、充滿愛心、甘于奉獻的骨干教師群體,才能辦出最好的幼兒園,所以,我校開展骨干教師指導青年教師的幫教工作。我在這項活動中負責培養(yǎng)年輕教師xx和xx的任務,我培養(yǎng)這兩位年輕教師,有一句老話說得好“什么樣的老師帶什么樣的學生”。在骨干教師傳幫帶工作中我深深感到身上的責任和壓力,一直以來,我本著“共同學習,互幫互助”的理念,給年輕人機會,給年輕人壓力的宗旨,用實際行動影響著她們。在我們師徒幫教工作中,共同收獲了辛苦與快樂。
    我覺得:要想做好“傳、幫、帶”工作,首先要做到:言傳身教,率先垂范。我一直嚴格要求自己,處處以身作則,起到示范表率作用,在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師,身正為范”的訓言,引導她們發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神,熱愛教育教學工作。讓她們明白自己的權力和義務。平時的工作中我嚴格要求自己,同時也以自己的言行潛移默化的影響著我?guī)徒痰膞x和xx,她們在我的影響下工作非常嚴謹,而且積極主動的承擔工作任務。
    我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率,將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給這兩位年輕教師。我是一名數學老師,認真鉆研教材、堅持聽課,認真反思,不灰心、不放棄。我們一起共聽、共評每一節(jié)課,真正做到了學而不厭。在老師們遇到困難時給予真誠的關心與幫助,扶持她們走出困境。一直以來,只要我能想到的工作和注意事項,都及時提醒她們,避免她們走彎路。教學的功夫應放在平時,把自己以前好的做法和她們一起分享,毫無保留,我時刻謹記,自己也年輕過,自己也不是一個完美的人。
    在指導工作中,注意加強教育理論學習和課堂教學的研究,形成正確的教育理念,在工作的同時,鼓勵她們多閱讀教育理論書籍,時刻不忘提高自己的自身素質。在日常的教學中,我們通過互相聽課、評課等形式的活動,共同探討、研究教學中遇到的問題,尋找解決問題的方法,不斷改進與完善課堂教學方式,從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見,進行交流,找出不足,總結經驗,以此提高年輕老師的課堂教學能力。從聽課中,我發(fā)現xx老師課堂時間的把握不妥當,有些幾何語言強調的不到位,課后及時給她提出可行性建議,xx十分謙虛的接受我的建議,并在課堂教學中不斷改進自己的教學,現在她的課堂調控能力提升很快。在聽了xx課之后,我發(fā)現她有些心急,給學生思考的時間不充分,教學生知識再生成的部分挖掘的不到位,課后我和她進行交流,并指導她改進教學的方式方法,xx是一位上進心較強的年輕教師,聽了我的建議很快改進了自己的教學側重點,教學技能提升的較快。
    xx老師剛參加工作時我?guī)犝n,指導她上課,教她管理班級的方法,在我的言傳身教幫助下,xx成長的很快,上課的質量明顯提升,在幼兒園的課改展示課上得到了大家的好評,獲得了幼兒園頒發(fā)的獎狀,她是一位勤學上進的年輕教師,平時常和我探討教育教學方面的問題,謙虛好學的她令我欣賞,現在她在教育教學方面是年輕教師中的佼佼者,看到她的成長我很欣慰。
    xx自參加工作以來也是我一直幫教她,指導她如何上課,如何和學生交流,如何領會課改精神,如何管理班級等等,我是一位嚴謹的老師,我在幫教她的時候也傳授給她為師的理念,每當她在教學中或生活中遇到困惑時我都想照顧孩子一樣的幫助她,鼓勵她樹立信心,以陽光的心態(tài)接收工作、生活的洗禮,讀書時她是我的學生,工作時她是我的徒弟,我們師生的緣分真是源遠流長啊!在我的幫教指導下,xx的教育教學工作能力提升很快,現在她不但能在三公開活動中展示精彩的公開課,平時的教學成績也明顯提升,班級整體發(fā)展良好,是一位很有發(fā)展前途的優(yōu)秀青年教師。
    回顧指導青年教師的過程,我自身也得到了不斷地進步。她們走的路就像自己的昨天,今天她們多的是信任、幫助、支持,同時壓力和機會也不能逃避。在今后的工作中我們師徒會一如既往的攜手并進,為xxx幼兒園的發(fā)展貢獻我們的力量。
    從20__年畢業(yè)至今,先后在講壇上走過了15年光景,這15年既短暫又漫長,這里邊既有領導的關心、同事的幫助,也有自己的艱辛努力?;仡欁约鹤哌^的教學之路,歡樂與辛酸同行,收獲與遺憾同在。我有幾點成長感悟與大家分享:
    教師是一份平靜的職業(yè),教師的工作是平平常常的,心態(tài)決定教師的素質和教育教學工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn),適應時代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做,這樣不但會鍛煉自己,也提高了自身的素質,同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神,不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們,我們就已經很落伍了。任何人都有自己的缺陷,都有自己相對較弱的地方,只要不斷學習,去吸收時代的、別人的、科學的、優(yōu)秀的東西。學會學習,就會成功。
    教育是奉獻愛的職業(yè),我們青年教師基本的職責是教書育人,對學生的培養(yǎng)方法有很多,但無論是何種形式都貫穿著對學生的愛。只有當我們的心中充滿愛才會用愛心感染學生,才會使我們的平凡的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生講:愛滿天下。我們青年教師就是愛的使者,我們的任務是真誠地將我們的愛心的雨露播撒在校園的每一個角落,讓愛心之春水流進每位學子的心田,讓他們在愛的浸潤中,學會愛屋及烏,關愛我們身邊的每個人,無論是我們的朋友還是我們的對手;愛我們的自然的一草一木,讓人與自和諧相處!沒有愛,就沒有教育。愛是教育的基石。愛自己的孩子是人類的本能,重要的是愛每位學生,愛每一片綠葉,哪怕是有斑點的。真正的使我們的教育做到為了每位學生的終生持續(xù)向上的發(fā)展奠基!讓“愛”這個人類最美麗的語言,時時蕩漾在我們的蓬勃校園!讓學生們在愛的懷抱中幸福成長,再把愛的火花散布到美麗的人世間!
    年輕教師無論是什么學歷,不管你來自哪所名校,都要切記心高氣傲,目中無人。因為在全球化的今天任何領域當中的成功都要靠一個團隊的合作奮斗,沒有那個成績的取得是僅僅靠個人完成的,作為教師的我們要把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人,僅僅靠一個教師單打獨斗是覺對不行的。在《沒有人能獨自成功》一書中是這樣界定的合作:合作是所有組合形式努力的開始。一群人為了達到某一特定的目標,而把他們自己聯合在一起。拿破侖希爾把這種合作稱之為“團結努力”。面對新課程改革的逐步推進,面對鮮活靈動的教育對象,這些對要求我們從教者要學會合作,合作雙贏。從教者要想使自己的天空也色彩斑斕,就需要學會合作,學會與組內教師合作,切磋技藝;學會于同一個班內的教師群體合作,各科協調發(fā)展;學會與家長合作,共育棟梁。
    教師的職業(yè)是“愛滿天下”的職業(yè),是用愛激勵愛、感召愛、培育愛的職業(yè)。這一支也需要我們的教師要常懷一顆感恩的心。只有我們學會常懷感恩之心,才能讓我們的學生學會感恩,使他們的人格得到完善。我們應當感謝我們的學校,是他們使我們找到了一方成就自我的天地,沒有學校的培養(yǎng)我們年輕教師很難順利成長起來,也很難實現自己心中的夢想。感恩是一種美好圣潔的情感,是道義上的凈化劑、事業(yè)上的推動劑。感恩我們的父母。是他們給了我們生命,給了我們強健的身體和聰慧的頭腦,使我們在激烈的競爭中無往而不勝。用愛的博大的力量使得我們的世界更美好。
    “教育的核心即學習”,聯合國教科文組織教育規(guī)劃研究所負責人庫姆斯提出的這一論斷標志著教育發(fā)展史上教學重心的根本轉變從傳統的以教師“教”為主過渡到現代的以學生“學”為主。我們如何在工作中做好這一點呢,我想至少有兩個方面很重要。
    1.我們自己要“學會學習”
    作為青年教師可能有許多引以為豪的榮譽。例如你畢業(yè)于著名的高校,你的畢業(yè)成績非常優(yōu)秀,你擁有高學歷等等。但是,處于信息化時代的今天,科學技術日新月異,你所擁有的這些知識或許很快將會過時,你原有的知識未必就是你的財富,甚至會成為你前進的絆腳石。如果不懂得在新的環(huán)境中努力學習新知識,培養(yǎng)新能力的話你可能很快就發(fā)現,你不能適應現代社會的飛速發(fā)展。正如美國著名未來學家約奈比斯特斷言:“在不斷變動的世界上,沒有一門或一套課程可以供可見的未來使用或可供終生受用,現在需要的最重要的技能是學會如何學習。所以作為教育工作者者的我們,必須首先學會學習,把學習作為一種習慣,牢固樹立終身學習的觀念非常重要,只有我們學會學習,才能更好的把這個觀念傳授給學生,才能使我們的教育教學工作趕上時代的步伐。
    2.教會學生如何“學會學習”
    正如我上面所講,為了跟上時代步伐,教育必須引導學生“學會學習”。埃德加富爾則在《學會生存》一書中表達了寫到:“未來的文盲不再是目不識丁的人,而是沒有學會學習的人?!蹦敲?,怎樣才算學會學習呢?一言以蔽之,在學習方式上,由知識性的記誦學習轉變?yōu)橹腔凼降摹?chuàng)新性的學習;在教育目標上,由單純的學習知識轉變?yōu)閱⒌现腔?,讓教育真正成為學生享受幸福生活的過程。
    客觀的講,我們今天還有不少地方,不少老師依然延續(xù)著落后的填鴨式的、反復記誦式的教育。我們年輕教師一定要從一開始就要注意到這個問題,不要再走彎路,教育理念一定要跟上新時代的要求。追求知識理所當然,無可厚非。但是,當我們把知識的獲得作為教育之全部,為知識而知識,進而希冀以教育為手段把學生塑造成“知識人”,這便釀成了知識對智慧、知識對生活的虛妄僭越。在“知識人”理念的支配下,學生被看作是用知識一片一片搭構起來的,唯一充塞于心靈的就是知識,人性中的其他部分,如倫理道德、審美情操等則被虛無化,這不可避免地異化了教育的實踐追求,遮蔽了教育那崇高的人文精神。
    所以,我覺得培根的名言“知識就是力量”應轉化為“怎樣使知識有力量”,“哪些知識真正有力量”的追問。簡答之,只有那些切實關涉?zhèn)€人幸福,能轉識成智,臻達人生智慧的知識才真正有力量,才更值得學生學習。因此,把學生從知識至上、分數至上的苦海中解救出來,讓他們學會學習,學會根據自己的興趣、特長、能力有選擇地獲取知識,學校在這個方面已經做了很多有益的探索和嘗試,并且也取得了很多成績,那么如何繼續(xù)探索、完善和推廣就成為我們青年教師的一項重要使命。
    羅曼羅蘭曾經說過:“什么是快樂?只有創(chuàng)造才是快樂,其他都是沒有意義的在地上飄浮的影子?!弊鳛榍嗄杲處煹奈覀円欢ㄒ逍训恼J識到,我們努力的學習前人經驗。努力實現教學育人目標的過程中,一定要把自己的思想結合進去,經過不懈努力最終在教學工作中形成自己的特色,并且能夠創(chuàng)造出前人沒有的東西。只有學會創(chuàng)造才能使自己的工作不是簡單枯燥的重復勞動,只有創(chuàng)造才能體現出一個教師的真正價值所在。不但能使我們的教學更加精彩,也使的學生受益匪淺。
    教師是教材的實施者,更準確地說是教材的開發(fā)者。教師在教學設計中應充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,完美地反映教材的思想。現行的教材并沒有把教師教什么、怎樣教、學生做什么都規(guī)定的非常詳細,而應是粗線條式的,要留給教師足夠的創(chuàng)造空間。在教學過程中使用什么樣的教學策略和手段,教學情景設計、教師和學生活動的設計等等,都需要我們體現自己的創(chuàng)造性,我認為,教材的編寫已經為教師的教學留下創(chuàng)造的空間,再加上現代教學技術的普及和發(fā)展,教學資源日益豐富,教師必須要學會創(chuàng)造性地使用教材,最大程度地發(fā)揮自己的聰明才智,使教學成為具有個性特征的藝術創(chuàng)造。這樣的教學才是真正體現教師價值的教學。
    青年教師是充滿希望、擁有活力的隊伍,青年教師也是需要努力學習和經受錘煉的群體,作為一名青年教師,我們擁有許許多多的機會,也會面臨不計其數的困難,針對具體的問題有具體的解決方法。但是拋開這些具體的東西,在我的成長過程中,我始終認為學會做人,學會學習,學會創(chuàng)造,是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機,力量之源。只有從一開始就注意學會做人,學會學習,學會創(chuàng)造,我們才能在開始時少走很多彎路,在今后的發(fā)展中少犯錯誤,最終順利的走向成熟,變成一個優(yōu)秀的教師。
    要我說培養(yǎng)指導青年教師談不上,只好憑著本人在工作中互幫互學、共同進步的原則來實現自己的做法。洪理好老師是一位積極向上,有努力進取精神的教師,但因剛出校門不久,教學經驗欠缺,為了能讓年輕的她在課堂教學,教學效果上能快速成長,我本學期從以下方面進行了指導:
    年青教師干勁足,具備年輕的優(yōu)勢。但教學方法不夠妥當,或者缺少教學的針對性,會導致教學的效果不夠顯著,特別是對于一名剛剛踏入校園從事教學工作的新教師,課堂的常規(guī)組織便成了上好課的前提,如何解決好新教師好常規(guī),便成了指導進步的關鍵之一。因此要指導她運用正確的教學方法進行工作,在常規(guī)教學中更加注重學生的思想動向及各項表現,這樣便使她在最短的時間內將常規(guī)問題解決好,并且在幾次進修學校教研員李老師的聽課中,常規(guī)組織都收到了好評。
    在理論上加以指導。把二期課改的理念轉換在課堂教學上,盡可能地提高教學的效益同時能積極參加加強備課組內的互動和教學研討。利用年輕人的優(yōu)勢運用信息技術來激發(fā)學生的學習興趣,同時制定硬性任務:每二周聽徒弟一節(jié)課,并進行詳細講評,指正不足之處;使之課堂教學日趨完善。并注重給徒弟上好示范課,讓其每周聽一節(jié)課,并給師傅的課做出評價,通過聽課,評課能有所收獲,不斷進步。同時在備課過程中能備好教材的同時更能備好學生,寫好教學反思。力爭師徒在教學上能做到作業(yè)統一,上課的進度同步,重難點的同步,課件統一,測試同步;互通信息,共同解決面對學生或教材出現的問題。
    一位合格的教師,除了要備好課,上好課之外,更要處理好師生關系,使之學會與備課組的老師年級組的老師融洽顯出。師傅除了要教會徒弟如何進行與學生溝通與交流外,更要教會與帶班老師的溝通和交流及其與家長的溝通,借助各種資源提升教學效果,贏得學生的尊重和喜愛。只有愛一個老師才會愛上這門學科。
    經過一學期的培養(yǎng)和指導,洪理好老師的課堂教學,備課和授課等方面都有較大提高,已經完成本學期的培養(yǎng)、指導的目標和任務。經過該同志的努力和指導教師的幫助,他課堂教學中組織和調動學生學習積極性的教學方法得到全校的認可。2013年11月承擔了校課題結題公開課開課的任務并受得了一定的好評,并且在協助指導學生參加區(qū)田徑運動會及跳繩比賽中獲得了優(yōu)異的成績,而在新一套廣播操教學中也能夠積極承擔起組內的一部分任務,協助體育組較好的完成了新廣播操的教學任務,這體現了她盡心盡力、求真務實的工作精神。。
    師徒結對協約有一年的時間保證,在這段時間里希望師徒倆能相互學習,共同成長。既要德才兼?zhèn)?,全面地完成教學任務,不斷地提高學科成績;又要能在一年后獨立地備課,上課,成功地開好公開課,在教學上迅速地成長為一名不可多得的教學骨干。
    幼兒園指導青年教師總結發(fā)言篇四
    時間飛逝,很快一年就過去了。學校組織的“師徒結對”活動,使我獲益匪淺,師傅教師的“傳、幫、帶”加速了我的成長。
    回顧這這一年多,可謂是酸甜苦辣,一應俱全。在師傅和其他老師們的關愛下,我逐漸適應了教育教學工作,熟悉了學生與課堂,在教學教學中我一路走來,在成長中變得成熟、堅毅!
    教師是一個神圣的職業(yè),教師被社會所賦予的期望值很高。讓我意識到了肩頭所承擔的重任。來自教學的壓力,來自學生和家長的壓力,都使我承受了巨大的心理壓力。情況的生疏,使我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題,往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。這時學校及時推出了“青藍工程”,為我的教學成長鋪設了廣闊的平臺。
    在這個活動中我有幸拜王俊琴為師。我和王老師同時工作,工作內容和工作性質的相似,為我向師傅的學習提供了得天獨厚的條件。而且王老師特別的謙虛與溫和。每次問她問題,她總會不厭其煩地向我說說她的想法。在相互的探討與思考中讓我在王老師的身上學到了不少東西!,在王老師的鼓勵、指導和幫助下,我與新課改共同成長。王老師在教學方法、管理學生以及教科研方面都給了我許多實實在在的指導和幫助,使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個方面談談自己的收獲:
    首先,作為一名青年教師,只有不斷學習,才能使自己跟上課改的步伐,才能以全新的理念指導自己的教育實踐。因此,在王老師的要求、指導下,我堅持平時及時充電,不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學中,我能做到認真?zhèn)湔n,鉆研教材,遇到教學中的難點、重點、疑點,主動向師傅請教。
    其次,互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式,這也成為了向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在我與師傅之間,使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會,從而得到提高。
    更督促我不斷警惕我的教學實踐的還是王老師不定期的隨堂聽課,雖然讓我有些措手不及,但卻自然而毫無隱藏的暴露了我的缺陷,事后總能讓我從不同的角度重新審視我的教學,從而督促我不斷的改進,也就是在這樣不斷的危機中磨練了我的從容,終于順利的完成了這個學年的教學任務。
    在聽師傅的課的過程中我也有很大收獲。扎實的教學功底、先進的教學理念,多樣的教學手段,使我受益匪淺。王老師的課最大的特點就是條理性強,思路清晰。她的課給人感覺從容不迫,教學的各個環(huán)節(jié)都緊密相連,課后我們坐在一起交流上課后的體會,在多次聽課學習的過程中,我逐漸有了清晰的認識。
    此外,王老師的為人處事,經驗心得,她的熱情、真誠與自信,常常讓我在感動之余,獲得了更多的學習、工作動力,使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。
    學校組織的“師徒結對”活動,使我受益匪淺,我感謝學校為我提供了這樣的機會。作為青年教師的我,更深知自己的責任重大,只有虛心的向師傅學習,才能不斷地提高自身的素質??傊@一年來,我向王老師學到了很多東西。我也將不斷學習,不斷提高,向更高的目標邁進,向專業(yè)型教師發(fā)展,這是我的又一目標。
    幼兒園指導青年教師總結發(fā)言篇五
    教師的成長,任何時候都要有持之以恒的堅持原則,學在前、想在前,帶著一份自信的狀態(tài),挖掘自己的潛能,不斷地完善自我。三年一個規(guī)劃,是對自己成長的對照,期間實施的過程,結合自己目前的狀態(tài),綜合性的自我剖析,擬定了這樣一個有方向性和目的性的歷程:
    1、持有微笑和熱情,還加上一顆童心,對幼兒的熱愛是我堅守在幼兒教育事業(yè)的重要支柱。
    2、職業(yè)心態(tài)平和,責任性強,能正確的處理與同事和家長的關系。
    3、遇事愛沖動,欠思考,易得罪人,但是無惡意。
    4、做事往往有心有余而力不足,所以往往想做好一件事,但是到最后總不能很好地去完成。
    5、如何設計一個理想的活動,這方面我的能力還是很欠缺。
    6、針對幼兒的回答,教師應作怎樣的回應,隨機應變能力,還不是那么地靈活應付。
    1、定座右銘為“人生如下棋,有遠見,方能取勝”;。
    只有遠見卓識,才能有把握的把每一件事做得更好。把自己易“沖動”變“靈動”,改“熱情”為“恒情”。
    2、成為一個自信的教師:專業(yè)的自信和積極的工作狀態(tài)。
    3、成為一個有“感覺”的教師:能全方位地去感受幼兒。
    使幼兒能得到各項能力的提高,健康的成長。去感受和讀懂家長的心,做好家園的合作關系。
    4、成為一個“會學習”的教師,提升多種能力,按照《教師的職業(yè)道德》的要求,從各方面積極創(chuàng)造條件,力爭成為一名優(yōu)秀的教師。
    5、多聽課,認真評課,多學習她們先進的教學方法與經驗,積極吸取他人的長處,并不斷地請教組內的教師們,使自己在教學領域上有成績。
    6、積極的爭取上公開課的機會,給自己鍛煉的機會,力爭使自己的教學質量達到良好的水平。
    首先,在理論學習中成長:
    1、主動關心國內外學前教育信息和專業(yè)理論。
    2、通過多種途徑:幼教刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等,吸取教育學科的新知識、新技能。
    其次,在實踐中成長:
    1、積極參加專業(yè)學習培訓和教研活動。
    2、尊重孩子、走進孩子,用語言去詮釋孩子在日常生活中的想法和做法。
    3、探索適合本班的教育內容、教育方法。
    4、學習在工作中發(fā)現問題、反思自己的教學,及時記錄教育教學中的困難及相關資料的收集和反思。
    5、在活動中學習觀察幼兒的一言一行,及對事物的反應、行為態(tài)度、學習狀況,并進行一些記錄,提高教師的觀察、記錄技能。
    (二)、重視師德修養(yǎng)。
    首先,關心和熱愛每一個幼兒,關注每一個孩子的點滴成長,盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求,樹立起“一切為孩子”的宗旨思想。其次,為人師表,在日常生活中時刻提醒自己,加強自身修養(yǎng),為孩子做表率。再次,關心集體、關心他人,團結協作,進一步提高自己為人處事的能力。
    1、每當遇到一件事情的時候,總是要考慮一下,或者是好好想一想。
    2、在日常生活中提高自己思維的概括性。
    如通過分類法把日常生活中的一些東西根據某些相同點將其歸為一類,注意事物的細節(jié),增強自身觀察能力。
    3、多和平行班老師交流各項活動的開展,多向其他老師請教各種教學經驗,提高自身邏輯思維能力。
    4、努力提高自己的教學水平,要不斷反思自己的教學行為,及時記錄自己的反思、體會。
    多觀摩優(yōu)秀案例活動,多學習現在教育理論,改進自己的教學方式,提高自己的教研能力。以上是我的自我成長計劃,希望在園領導的培養(yǎng)下、同事的關愛下、在自己的努力下,以目標促行動、以行動促成長。
    指導青年教師成長使我積累了更多的理論經驗。積極參加互助教學活動,悉心輔導青年教師學習和掌握新課程標準,分析教材等課程資源及教法,拓展教學思路,幫助他們處理好教育教學疑難問題,使他們迅速掌握教學規(guī)律和方法。盡心幫教,做青年教師的良師益友。
    在工作中首先是要看能力,但如果心態(tài)不好,再有能力也會無濟于事。而往往青年教師對教師職業(yè)的認識有些偏頗。剛入行時,理想遠大,憧憬著美好的未來,熱情高漲,干勁十足,然而對教育教學實踐工作中可能出現的困難和阻力估計不足,且年輕急躁,感覺事事不順心,適應不了理想與現實的巨大反差,就會消極思考并認為地位錢財不如人,辛苦勞累多于人,而產生消極心態(tài),不能用好的心態(tài)去應對工作中出現的問題和困難。積極的好心態(tài)是教師做好每一件事情、應對工作中出現的問題和困難必須具備的一個前提條件。因此針對這種情況,我會用我自己的耳聞目睹及親身經歷與青年教師促膝談心,以自己在工作中的感受,幫助青年教師在教學實踐中正確認識教師職業(yè)——瑣碎、艱辛、平淡及清苦,教師職業(yè)工作需要不厭其煩、需要不遺余力、需要耐得住寂寞及需要擋得住誘惑。因此幫助青年教師端正教師職業(yè)意識,樹立積極心態(tài),才能讓青年教師認識到教師職業(yè)崇高的背后是艱辛,艱辛的背后是無盡的樂趣;才能讓青年教師認識“心在哪里,成功就在哪里”;才能讓青年教師知道無論成功之路有多曲折,都應秉持一種不服輸的頑強精神,以積極心態(tài)去面對,唯有努力才能走向成功。
    為了盡快地提高青年教師的業(yè)務水平,積極引領青年教師訂閱《中學化學教學參考》、《化學教育》等專業(yè)雜志,拓寬青年教師的學科知識面;指導他們學習《引領高中新課程》等書籍的新理念,并指導他們觀看優(yōu)秀課堂教學錄象、聽名師教學講座視頻,將新課改理念及現代教育理論的學習作為重中之重,要求他們摘記新課改理念及現代教育理論之精華,將所學到的理論、教法、技能運用到課堂教學中,不斷更新教學理念,豐富課堂教學手段,提高教學技能技巧。通過學習,實踐,再學習,再實踐,學習目的是借鑒,總結結果是提高,將他人的經驗加以驗證、提煉、內化為自己的思想和行為,并逐漸形成自己的工作作風和教學風格,來促使青年教師不斷提高理論水平和促進業(yè)務能力。
    青年教師是課堂教學的生力軍,積極跟蹤青年教師的課堂教學,每一節(jié)課后幫他開出“診斷單”,指出成功之處、不足之處及改進措施等,幫助他們發(fā)現每課時教學的亮點。指導青年教師為成功實現教學目標對已經發(fā)生或正在發(fā)生的教學活動以及支持這些教學活動的觀念、假設,進行積極、持續(xù)、周密、深入、自我調節(jié)性的思考。跟蹤到位、指導到位、關愛到位、幫扶到位,鼓勵他們大膽進行課堂教學改革實驗,探索課堂新教法,開創(chuàng)教學新局面。讓青年教教師自覺地把自己的課堂教學實踐,作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結,改進教學方法的學習方式,不斷對自己的教育實踐深入反思,積極探索與解決教育實踐中的一系列問題。通過教學反思,形成教育理念,重構課堂,重建教學,而促進青年教師自身專業(yè)發(fā)展,不斷提升專業(yè)水平,而成長于每課時。
    青年教師既年輕又有活力,對新事物接受吸收得快,特別是新課程改革更是給了他們以用武之地,但他們教學經驗少,無法把學習的教育理論應用到教育實踐中來。而作為老教師有經驗,但對新事物接受吸收不如青年教師快。因此兩者互補性強,若要形成團結協作的教師群體,就必須形成“同行相尊”的風氣,人與人相互尊重,才能形成和諧環(huán)境及彼此信任關系,才能坦誠交流溝通,才能知己之不足,知人之所長,互相學習,互相鼓勵,使青年教師的活躍思想與老教師的豐富經驗溶為一體,生成更多的理論經驗,以致新老教師都進一步提高教學技能,達到互贏共同進步的局面。
    我盡心幫教,在指導青年教師成長的過程中也不斷進步,成為他們的良師益友。
    從20__年畢業(yè)至今,先后在講壇上走過了15年光景,這15年既短暫又漫長,這里邊既有領導的關心、同事的幫助,也有自己的艱辛努力?;仡欁约鹤哌^的教學之路,歡樂與辛酸同行,收獲與遺憾同在。我有幾點成長感悟與大家分享:
    教師是一份平靜的職業(yè),教師的工作是平平常常的,心態(tài)決定教師的素質和教育教學工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn),適應時代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做,這樣不但會鍛煉自己,也提高了自身的素質,同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神,不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們,我們就已經很落伍了。任何人都有自己的缺陷,都有自己相對較弱的地方,只要不斷學習,去吸收時代的、別人的、科學的、優(yōu)秀的東西。學會學習,就會成功。
    教育是奉獻愛的職業(yè),我們青年教師基本的職責是教書育人,對學生的培養(yǎng)方法有很多,但無論是何種形式都貫穿著對學生的愛。只有當我們的心中充滿愛才會用愛心感染學生,才會使我們的平凡的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生講:愛滿天下。我們青年教師就是愛的使者,我們的任務是真誠地將我們的愛心的雨露播撒在校園的每一個角落,讓愛心之春水流進每位學子的心田,讓他們在愛的浸潤中,學會愛屋及烏,關愛我們身邊的每個人,無論是我們的朋友還是我們的對手;愛我們的自然的一草一木,讓人與自和諧相處!沒有愛,就沒有教育。愛是教育的基石。愛自己的孩子是人類的本能,重要的是愛每位學生,愛每一片綠葉,哪怕是有斑點的。真正的使我們的教育做到為了每位學生的終生持續(xù)向上的發(fā)展奠基!讓“愛”這個人類最美麗的語言,時時蕩漾在我們的蓬勃校園!讓學生們在愛的懷抱中幸福成長,再把愛的火花散布到美麗的人世間!
    年輕教師無論是什么學歷,不管你來自哪所名校,都要切記心高氣傲,目中無人。因為在全球化的今天任何領域當中的成功都要靠一個團隊的合作奮斗,沒有那個成績的取得是僅僅靠個人完成的,作為教師的我們要把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人,僅僅靠一個教師單打獨斗是覺對不行的。在《沒有人能獨自成功》一書中是這樣界定的合作:合作是所有組合形式努力的開始。一群人為了達到某一特定的目標,而把他們自己聯合在一起。拿破侖希爾把這種合作稱之為“團結努力”。面對新課程改革的逐步推進,面對鮮活靈動的教育對象,這些對要求我們從教者要學會合作,合作雙贏。從教者要想使自己的天空也色彩斑斕,就需要學會合作,學會與組內教師合作,切磋技藝;學會于同一個班內的教師群體合作,各科協調發(fā)展;學會與家長合作,共育棟梁。
    教師的職業(yè)是“愛滿天下”的職業(yè),是用愛激勵愛、感召愛、培育愛的職業(yè)。這一支也需要我們的教師要常懷一顆感恩的心。只有我們學會常懷感恩之心,才能讓我們的學生學會感恩,使他們的人格得到完善。我們應當感謝我們的學校,是他們使我們找到了一方成就自我的天地,沒有學校的培養(yǎng)我們年輕教師很難順利成長起來,也很難實現自己心中的夢想。感恩是一種美好圣潔的情感,是道義上的凈化劑、事業(yè)上的推動劑。感恩我們的父母。是他們給了我們生命,給了我們強健的身體和聰慧的頭腦,使我們在激烈的競爭中無往而不勝。用愛的博大的力量使得我們的世界更美好。
    “教育的核心即學習”,聯合國教科文組織教育規(guī)劃研究所負責人庫姆斯提出的這一論斷標志著教育發(fā)展史上教學重心的根本轉變從傳統的以教師“教”為主過渡到現代的以學生“學”為主。我們如何在工作中做好這一點呢,我想至少有兩個方面很重要。
    1.我們自己要“學會學習”
    作為青年教師可能有許多引以為豪的榮譽。例如你畢業(yè)于著名的高校,你的畢業(yè)成績非常優(yōu)秀,你擁有高學歷等等。但是,處于信息化時代的今天,科學技術日新月異,你所擁有的這些知識或許很快將會過時,你原有的知識未必就是你的財富,甚至會成為你前進的絆腳石。如果不懂得在新的環(huán)境中努力學習新知識,培養(yǎng)新能力的話你可能很快就發(fā)現,你不能適應現代社會的飛速發(fā)展。正如美國著名未來學家約奈比斯特斷言:“在不斷變動的世界上,沒有一門或一套課程可以供可見的未來使用或可供終生受用,現在需要的最重要的技能是學會如何學習。所以作為教育工作者者的我們,必須首先學會學習,把學習作為一種習慣,牢固樹立終身學習的觀念非常重要,只有我們學會學習,才能更好的把這個觀念傳授給學生,才能使我們的教育教學工作趕上時代的步伐。
    2.教會學生如何“學會學習”
    正如我上面所講,為了跟上時代步伐,教育必須引導學生“學會學習”。埃德加富爾則在《學會生存》一書中表達了寫到:“未來的文盲不再是目不識丁的人,而是沒有學會學習的人?!蹦敲?,怎樣才算學會學習呢?一言以蔽之,在學習方式上,由知識性的記誦學習轉變?yōu)橹腔凼降摹?chuàng)新性的學習;在教育目標上,由單純的學習知識轉變?yōu)閱⒌现腔?,讓教育真正成為學生享受幸福生活的過程。
    客觀的講,我們今天還有不少地方,不少老師依然延續(xù)著落后的填鴨式的、反復記誦式的教育。我們年輕教師一定要從一開始就要注意到這個問題,不要再走彎路,教育理念一定要跟上新時代的要求。追求知識理所當然,無可厚非。但是,當我們把知識的獲得作為教育之全部,為知識而知識,進而希冀以教育為手段把學生塑造成“知識人”,這便釀成了知識對智慧、知識對生活的虛妄僭越。在“知識人”理念的支配下,學生被看作是用知識一片一片搭構起來的,唯一充塞于心靈的就是知識,人性中的其他部分,如倫理道德、審美情操等則被虛無化,這不可避免地異化了教育的實踐追求,遮蔽了教育那崇高的人文精神。
    所以,我覺得培根的名言“知識就是力量”應轉化為“怎樣使知識有力量”,“哪些知識真正有力量”的追問。簡答之,只有那些切實關涉?zhèn)€人幸福,能轉識成智,臻達人生智慧的知識才真正有力量,才更值得學生學習。因此,把學生從知識至上、分數至上的苦海中解救出來,讓他們學會學習,學會根據自己的興趣、特長、能力有選擇地獲取知識,學校在這個方面已經做了很多有益的探索和嘗試,并且也取得了很多成績,那么如何繼續(xù)探索、完善和推廣就成為我們青年教師的一項重要使命。
    羅曼羅蘭曾經說過:“什么是快樂?只有創(chuàng)造才是快樂,其他都是沒有意義的在地上飄浮的影子?!弊鳛榍嗄杲處煹奈覀円欢ㄒ逍训恼J識到,我們努力的學習前人經驗。努力實現教學育人目標的過程中,一定要把自己的思想結合進去,經過不懈努力最終在教學工作中形成自己的特色,并且能夠創(chuàng)造出前人沒有的東西。只有學會創(chuàng)造才能使自己的工作不是簡單枯燥的重復勞動,只有創(chuàng)造才能體現出一個教師的真正價值所在。不但能使我們的教學更加精彩,也使的學生受益匪淺。
    教師是教材的實施者,更準確地說是教材的開發(fā)者。教師在教學設計中應充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,完美地反映教材的思想。現行的教材并沒有把教師教什么、怎樣教、學生做什么都規(guī)定的非常詳細,而應是粗線條式的,要留給教師足夠的創(chuàng)造空間。在教學過程中使用什么樣的教學策略和手段,教學情景設計、教師和學生活動的設計等等,都需要我們體現自己的創(chuàng)造性,我認為,教材的編寫已經為教師的教學留下創(chuàng)造的空間,再加上現代教學技術的普及和發(fā)展,教學資源日益豐富,教師必須要學會創(chuàng)造性地使用教材,最大程度地發(fā)揮自己的聰明才智,使教學成為具有個性特征的藝術創(chuàng)造。這樣的教學才是真正體現教師價值的教學。
    青年教師是充滿希望、擁有活力的隊伍,青年教師也是需要努力學習和經受錘煉的群體,作為一名青年教師,我們擁有許許多多的機會,也會面臨不計其數的困難,針對具體的問題有具體的解決方法。但是拋開這些具體的東西,在我的成長過程中,我始終認為學會做人,學會學習,學會創(chuàng)造,是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機,力量之源。只有從一開始就注意學會做人,學會學習,學會創(chuàng)造,我們才能在開始時少走很多彎路,在今后的發(fā)展中少犯錯誤,最終順利的走向成熟,變成一個優(yōu)秀的教師。
    幼兒園指導青年教師總結發(fā)言篇六
    歲末年初,又一個學期過去了?;仡欉@學期,不能用碌碌無為總結,但并非碩果累累?;仡櫼荒陙淼墓ぷ?,總結如下:
    我堅決擁護中國共產黨的領導,堅持時事政治學習,認真做筆記,不斷提高自我的政治思想素質,加強素質教育理論學習,更新自我的教育觀念,樹立育人為本的思想。不遲到、不早退,刻苦鉆研業(yè)務,認真履行崗位職責,關心、愛護每一位幼兒。
    在教學中我深知要提高教學質量,關鍵就是要上好課。要上好課,就要鉆研教材,認真?zhèn)湔n,做好課前的物質準備和知識準備工作。在教育教學活動中,為幼兒創(chuàng)設良好的機會與條件,供給充足的操作材料,熱愛幼兒,平等的對待每一個幼兒,讓他們都感受到教師的關心,良好的師生關系促進了幼兒的學習。
    抓好幼兒的思想教育,并使這一工作貫徹到對幼兒的學習指導中去,扎實抓好教育教學工作,工作中虛心向其她教師學習,觀摩其她教師上課,在活動中,恰當地選擇和使用教具,重視教學資料的趣味性,以游戲為基本活動,以多種形式引導幼兒有興趣地參與活動,并主動去學習。在教學中,我還不斷地對自我的教育實踐進行反思,找出問題的癥結,改善教育的方式、策略等,收到了必須的效果。
    安全工作是最重要的工作之一。新班的孩子年齡偏小,安全意識差,自我保護本事差,所以從一開學我就把安全教育放在了首位,并所以制定了一系列措施:
    1、教給了幼兒一些安全知識,強化了幼兒的安全意識和自護本事。教育幼兒不吞食異物,不玩火、水、電,不從高處往下跳,不亂爬高處,不吃生人的東西,不跟生人走,發(fā)生危險時,會大聲呼救等。
    2、嚴格晨檢制度,不讓幼兒帶不安全物品入園。
    3、加強一日活動各個環(huán)節(jié)的管理,做到了人到心到,謹防意外事故的發(fā)生。
    4、認真填寫班級日志,做好交上。
    多種形式進行訪問、家園聯系,還經過召開家長會向家長介紹幼兒園教育目標、教育資料、教育方法等等,強調家園共育的重要性,并結合孩子存在的問題,與家長一道商討貼合幼兒特點的教育措施,共同促進孩子的成長。
    為了充實家長們的育兒經驗,我在網站中搜集有關文章,及時更換家園欄,向家長宣傳幼兒園保教任務和科學育兒知識,提高家長的育兒水平,配合教師做好保教工作。
    在一日活動中加強幼兒各種行為習慣的培養(yǎng)和訓練,加強幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育,異常是上課時的紀律教育,使幼兒養(yǎng)成良好的聽課習慣,并在日常生活中注意隨機教育,使孩子的紀律意識逐漸構成。引導幼兒了解自我與團體的關系,讓幼兒明白自我是團體中的一員,并樂于參加團體活動。教育幼兒關心團體,關心同伴,禮貌待人。對幼兒進行品德教育,使幼兒的生活習慣,學習習慣在原有基礎上有了必須的發(fā)展。
    做好班級室內外的環(huán)境衛(wèi)生工作,做到地上無灰塵、紙屑,窗明幾凈。教育幼兒講衛(wèi)生,培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。
    嚴格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度,做好清洗消毒工作,提醒和督促幼兒勤剪指甲,避免抓傷的安全事故發(fā)生。注意觀察幼兒不一樣的破壞性行為,教師給予及時的制止,并進行隨機教育。
    自理本事方面:我堅持正面教育,對幼兒以表揚為主,強化他們的自我服務意識,改變他們的依靠思想。對幼兒好的行為或表現給予肯定,贊賞和鼓勵,使幼兒能夠更有信心,更地做好事情,完成任務。而我們教師做到適時幫忙,以提高幼兒的自理本事,并及時與家長溝通,爭取家長配合。
    一學期以來,根據幼兒的年齡特點,將品德教育貫穿于教學活動中。培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣和禮貌禮儀,使孩子們從剛入園時的哭鬧、害怕、亂扔果皮紙屑等,變成一個個活潑可愛、懂禮貌的乖寶寶,家長們都說我的孩子此刻變得有禮貌了,愿意主動與人打招呼了。
    總之,本學期我對于班級各項工作,尤其對有特殊情景的孩子,我更是給予格外的愛護,幫肋每一位孩子樹立起自信心,教會他們尊重別人,培養(yǎng)他們良好的生活和學習習慣。但在工作中也發(fā)現一些存在的問題。在今后的工作中我會更加努力,對幼兒加強德育教育,加強幼兒常規(guī)教育,注重幼兒自身本事的培養(yǎng),不斷地學習新知識,提高思想及業(yè)務素質,大膽地創(chuàng)新教學方法,學習他人的教學經驗。做到邊學邊工作,努力使自我成為一名讓領導放心,讓家長安心,讓幼兒開心的優(yōu)秀幼兒教師!
    幼兒園指導青年教師總結發(fā)言篇七
    尊敬的各位領導、老師:
    大家好!
    1、與班主任齊心協力共同管理好班級.我相信態(tài)度決定一切!人的能力有強弱,但只要心中有了一定要把班級帶好的想法,哪怕能力欠缺,相信經過兩位老師的通力合作,一定會把班級管理得緊緊有條.寧可自己多做點,吃虧點,不要緊,因為最終換來的是對方的理解和配合.兩個人出現意見分歧,一定要多交流溝通,達成共識,形成良性循環(huán)效果,用自己的行動去影響對方,這是我進入城南辦事處中心幼兒園后園中每一位老師所帶給我的影響.語言落實到行動,才能顯現工作的效率.想了就做,不要猶豫,有時想得好不一定做得好,所以只有在實踐操作中才能完善想法,邊想邊做才能提高工作效率.
    流,任其開展.沒有規(guī)矩不成方圓.對于幼兒要建立班級常規(guī),這不是對幼兒的約束,而是為了更有序地開展各種活動.
    3、不要低估幼兒的能力,其實幼兒的能力在我們老師的引導下能開展到我們想象之外的水平,只要我們多給幼兒創(chuàng)設學習鍛煉的時機,不要怕他們學不會.
    幼兒園的工作是瑣碎的,感謝幼兒園對我的信任,在本學期讓我擔任中一班的搭班老師,所以本學期我在班級管理方面制定了幾個目標:
    1、和班主任蔣老師一起共同合作帶好班級,抓好班級常規(guī),因為中班現在是關鍵.
    2、細心對待、處理每位幼兒所表現的情況.家長所反響的意見及時交流溝通,家園同步教育.
    3、努力為幼兒創(chuàng)設條件,開展幼兒的各方面能力.
    幼兒園指導青年教師總結發(fā)言篇八
    茲證明_________,于_______年____月份在_____________學校從事教師一職。
    特此證明!
    名稱(蓋章):___________________。
    經辦人:___________________。
    ________年____月____日。
    幼兒園指導青年教師總結發(fā)言篇九
    時間是一為永不知疲倦的老人,轉眼間一個緊張而又充實的學期就要過去了,回顧這一學期,忙碌而又愉快。在各位領導教師的關心指導下,我認真做好各項本職工作,完成園里布置的各項任務。看著孩子們的笑臉,看著孩子們各個方面的本事在提高,我感到極大的歡樂。為了使今后的工作有所提高,使自我的本事有所提高,現將本學期的工作從以下幾個方面做一個小結:
    本來在政治思想方面忠誠于黨的教育事業(yè),能認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針。嚴格遵守幼兒園的各項規(guī)章制度,認真學習《幼兒園教育指導綱要》,愛崗敬業(yè),對班級工作認真負責,理解領導和年級組長分配的各項任務。對幼兒有愛心,對家長主動熱情,與同事友好相處,時時處處以一個教師的身份嚴格要求自我。
    專家的組織教學活動和講座,并作記錄,寫聽課評析,吸取經驗并運用到自我的日常教學過程中來。
    我還認真閱讀《早期教育》等幼教專業(yè)書籍,游覽幼教網站,領略其中的精華,吸取別人的經驗。
    本人在本學期報名參加學前教育專業(yè)的大專遠程教育學習,利用雙休日和晚上休息的時間在網上學習,努力提高自身的文化水平和業(yè)務素質,爭取做一名合格的幼兒教師。
    開學初,我根據本班幼兒的實際情景、《幼兒園教育工作計劃》、《幼兒園教育指導綱要》認真制定了本班的班務計劃,設計好每月的主題活動,精心安排好每周活動,組織好每日的教學活動。在教學過程中注重滲透整合理念,運用多種教學手段發(fā)展幼兒的綜合素質。
    在組織好教學活動的同時,保證的幼兒的游戲活動和戶外活動時間,每月根據制定好的游戲計劃開展各類游戲活動。在班級中開展了圖書角、手工角、醫(yī)院、棋苑等區(qū)域游戲,并不段的更新豐富游戲材料。
    為了配合主題教育活動和節(jié)日活動的開展,我創(chuàng)設環(huán)境條件,布置裝飾室內外的空間和墻面。每月撰寫說課稿和教育隨筆,以提高自身的保教水平。
    在保育工作中,每一天安要求做好各項衛(wèi)生保健工作,并注重培養(yǎng)幼兒的良好的進餐習慣、午睡習慣和個人衛(wèi)生習慣。在班級中開展了值日生工作,以提高幼兒的團體服務意識和服務本事。堅持每一天讓幼兒記錄天氣,學習根據天氣的變化添減衣物。
    認真填寫《家園聯系冊》,及時向家長反映幼兒在園的情景。利用一切機會與家長交流幼兒在家、在園的表現情景,與家長共同討論教育孩子的方法,認真聽取家長提出的各種要求和意見。
    利用各種機會將家長請到幼兒園來與幼兒共同活動:"三八"婦女節(jié)請家長來園與幼兒共同放風箏;"端午節(jié)"請家長來遠與幼兒共同包粽子;"六一"兒童節(jié)請家長觀看幼兒的體操表演;開展"幼小銜接"主題活動時,請家長來園開家長會,聽取小學教師有關入小學事宜的講解。這樣經過各種與家長的聯誼活動既增進了家長與幼兒、教師的感情,又讓家長了解了幼兒園的教育教學工作,受到了家長們的一致歡迎。
    一學期下來收獲自然不小。但也存在著許多不足,異常是在教學創(chuàng)新方面有待提高和加強,在今后的教學過程中要靈活運用多種教學手段,加強教態(tài),活動設計以及與幼兒的溝通等方面的技能,努力提高自身的教學水平。另外在班級常規(guī)管理上也需要進一步加強,要增強幼兒的安全意識,增進幼兒安全知識,努力做到幼兒在園的人身安全,使家長滿意。
    幼兒園指導青年教師總結發(fā)言篇十
    透過二年多的師徒合作,張老師、劉老師倆位青年教師進步很快。中考成績均名列全縣前茅,劉老師的語文中考成績名列全縣第二名,并且被評為校園模范教師,優(yōu)秀班主任,年度考核為優(yōu)秀。在教學科研方面也取得了很大成就,張老師的論文《淺論語文課堂教學中的提問藝術》在山西省教育學會教育心理學專業(yè)委員會組織的課堂教學改革優(yōu)秀論文評比中榮獲一等獎,劉老師的論文《閱讀品味是語文教學的關鍵》在本次活動中也獲得了一等獎,我的論文《教師如何照顧到班里的“差等生”》也獲得了三等獎,今年三月我的論文《關于合作學習的思考》在少年素質教育報――語文??ń萄邪妫┥习l(fā)表。這些成績和收獲,我感到十分欣慰,仿佛看到了又一批優(yōu)秀的學生正在成長,看到了我們二中的期望,我為他們取得的成績而驕傲。
    在這一年中,除了在常規(guī)的備課、講課等環(huán)節(jié)上交流和探索外,我重點指導她們做了以下幾方面的工作:
    一、從學生管理入手,為學生的學習創(chuàng)造良好的環(huán)境,這是全面提高教育質量的關鍵。
    二、從學生的心理著眼,想方設法激發(fā)學生的學習興趣,充分調動學生的學習用心性和主動性。
    三、從學習理論著手,不斷反思教學實際,提高自己的課堂教學水平。
    四、從總結經驗出發(fā),進行案例分析研究,提高教師的教學科研潛力,以提高教學質量,減輕學生負擔。
    五、從打造精品課開始,引導青年教師不斷完善自我,由骨干向名師邁進。
    張老師、劉老師倆位青年教師在我的指導下揚長避短,勤于探索,勇于創(chuàng)新,取得了很大成就。我相信,今后我們師徒合作的將更加和諧、有效。
    幼兒園指導青年教師總結發(fā)言篇十一
    我深深感到身上的責任和壓力,在本次活動中,我也是本著“共同學習,一起進步”的理念,在互幫互助的學習中共同成長。轉眼一學期就要結束了,我和xx老師一起,共同收獲了辛苦與快樂。為了今后更好的開展此項工作,現將本次幫教活動做一小結:
    我想:要想做好“傳、幫、帶”工作,我們首先要做到:言傳身教,率先垂范。我首先要以身作則,起到示范表率作用,在言傳身教中首先讓xx老師牢記“德高為師,身正為范”的訓言,引導她發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神,熱愛教育教學工作。讓她明白自己的權力和義務。在本學期,xx老師做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè),沒有發(fā)生違紀現象。
    1、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率,將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她,學會分享。在xx教師遇到困難時一定給予真誠的關心與幫助,扶持她走出困境。從高從嚴地要求自己和xx教師,在幫帶中共同進步。
    2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究,形成正確的教育理念,樹立“以人為本,育人為本”的新理念。這要求通過對新《課程標準》的解讀,將理論聯系到實際教學工作中,盡快熟悉教學過程中的每一個環(huán)節(jié)。在工作的同時,鼓勵xx教師多閱讀教育理論書籍,領會《綱要》的精神,時刻不忘提高自己的自身素質,不斷提升精神追求,增強職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學科知識,強化專業(yè)技能和提高教育教學水平。
    3、師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課,在日常的教學中,我們通過互相聽課、評課等形式的活動,共同探討、研究教學中遇到的問題,尋找解決問題的方法,不斷改進與完善課堂教學方式,從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。
    本學期,我聽了xx教師十余節(jié)的推門課,課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見,進行交流,找出不足,總結經驗,以此提高xx老師的課堂教學能力。重點指導了她在教學過程中如何根據新課標的要求確立教學目標,重點、難點,并能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法,通過這個活動來提高xx老師對教材的理解駕御能力。
    還經常指導xx教師如何寫好課后反思,如何做好培優(yōu)輔差工作,并經常檢查批改作業(yè)情況,指導她如何積累教學經驗,從而不斷改進課堂教學,提高教學水平,xx老師面對我提出的一些不足之處,能認真反思,虛心接受建議和指導,經過一學期的培養(yǎng)和指導,xx教師成長很快,在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高,基本完成本學期的培養(yǎng)、指導的目標和任務。
    4、要求xx老師學習我的經驗,但不要奉若神明;可以學習名師的瀟灑,但不要刻意地模仿。要有自己獨立的思想,獨到的見解和獨特的風格,千萬不能丟失自己的個性。
    5、要求xx老師學會交流,學會溝通,學會合作。只有博采眾長,才能在自己的教學中得心應手,在指導青年教師的過程中,我自身也得到了不斷地進步。以后,我要一如既往地在做好自身工作的同時,開展好師徒結對工作,注重與青年教師共同探討的過程,把自己在教學經驗、知識技能等方面微薄的經驗,與我們的青年教師共同分享,為市一小美好的明天貢獻出自己的一份力量。新一輪的課程改革已經走進了我們的校園,新的課程需要新型的教師。
    教師是實施新課程的主體,是推行改革的關鍵。青年教師作為最具活力的一部分,更應該成為新型教師的主體。走上工作崗位十二年的我,在做好自身工作的同時,注重與青年教師共同探討,把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面微薄的經驗,與我們的青年教師共同分享。
    我經常在教學常規(guī)、教學研究、教學思想等各方面,全面關心和指導青年教師,幫助青年教師掌握備課、上課、考試評價等教學常規(guī)工作的要領,展開對教材、教法和學生學習情況的研究分析,指導青年教師選擇和確定教研、科研課題,深入領會并具體體現學校優(yōu)秀教育文化傳統和先進教育思想。
    還經常給予青年教師以具體的教學指導,每兩周至少聽青年教師一節(jié)隨堂課,并及時給予分析、評述和指導。其次,對學生學習習慣的把握、學生學習年齡特征的研究也十分重要。我經常指導青年教師要抓住繼續(xù)學習機會,因為隨著社會的發(fā)展、時代的進步,學科的知識結構、認知體系都在不斷變化,教師只有不斷的學習充實自己、更新自己的知識體系才能以更全面的視角、更新的觀點、更豐富的知識來面對學生。
    另外,由于青年老師還缺乏相關的教學經驗,我就指導青年教師要經常通過自己的反思,將自己的心得與教學理論結合起來,不斷修正自己的學習和教學行為,促進自身的不斷發(fā)展。如在以前的學習中,青年教師往往重視對知識的獲取,忽視對知識的管理。
    比如在教學過程中,經常會遇到這種情況,某一節(jié)課自己上的很差,差在哪里,這些問題很少去追問。在意識到反思的重要性以后,我引導青年教師注意尋找這些問題的答案,嘗試寫點讀書筆記和教學反思。通過這種經常性的反思,把平時那些隱性的知識不斷的外顯化,然后再用這些顯形的知識來指導自己的教學。
    還有,我經常指導青年教師要思考如何才能加快自身的成長,促進自身的專業(yè)發(fā)展?課改的一個很重要的內容就是我們的教育要適應當今社會的這種變化,我要求青年教師要做一個終身學習者,不斷地在磨練中吸取營養(yǎng),不斷的提高自己,那么就能加快自身成長,促進專業(yè)發(fā)展師徒結對可以傳、幫、帶,加速青年教師的成長,使青年教師盡快適應角色和環(huán)境要求。
    在我的`幫助之下,xxxxxx、等老師的課堂教學水平都有大的提升,縣教研室教學工作在指導青年教師的過程中,我自身也得到了不斷地進步我要一如既往地在做好自身工作的同時,開展好師徒結對工作,注重與青年教師共同探討,把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面微薄的經驗,與我們的青年教師共同分享,同時也不斷提升自己。
    幼兒園指導青年教師總結發(fā)言篇十二
    指導青年教師搞好數學教學,帶好班,同時,還指導青年教師,在教學和帶班中找特點、找規(guī)律,不斷創(chuàng)新,激發(fā)其教好課、今天本站小編給大家整理了指導青年教師總結,謝謝大家對小編的支持。
    指導青年教師成長使我積累了更多的理論經驗。積極參加互助教學活動,悉心輔導青年教師學習和掌握新課程標準,分析教材等課程資源及教法,拓展教學思路,幫助他們處理好教育教學疑難問題,使他們迅速掌握教學規(guī)律和方法。盡心幫教,做青年教師的良師益友。
    一、端正職業(yè)意識助樹積極心態(tài)。
    在工作中首先是要看能力,但如果心態(tài)不好,再有能力也會無濟于事。而往往青年教師對教師職業(yè)的認識有些偏頗。剛入行時,理想遠大,憧憬著美好的未來,熱情高漲,干勁十足,然而對教育教學實踐工作中可能出現的困難和阻力估計不足,且年輕急躁,感覺事事不順心,適應不了理想與現實的巨大反差,就會消極思考并認為地位錢財不如人,辛苦勞累多于人,而產生消極心態(tài),不能用好的心態(tài)去應對工作中出現的問題和困難。積極的好心態(tài)是教師做好每一件事情、應對工作中出現的問題和困難必須具備的一個前提條件。因此針對這種情況,我會用我自己的耳聞目睹及親身經歷與青年教師促膝談心,以自己在工作中的感受,幫助青年教師在教學實踐中正確認識教師職業(yè)——瑣碎、艱辛、平淡及清苦,教師職業(yè)工作需要不厭其煩、需要不遺余力、需要耐得住寂寞及需要擋得住誘惑。因此幫助青年教師端正教師職業(yè)意識,樹立積極心態(tài),才能讓青年教師認識到教師職業(yè)崇高的背后是艱辛,艱辛的背后是無盡的樂趣;才能讓青年教師認識“心在哪里,成功就在哪里”;才能讓青年教師知道無論成功之路有多曲折,都應秉持一種不服輸的頑強精神,以積極心態(tài)去面對,唯有努力才能走向成功。
    二、指導理論學習促進業(yè)務能力。
    為了盡快地提高青年教師的業(yè)務水平,積極引領青年教師訂閱《中學化學教學參考》、《化學教育》等專業(yè)雜志,拓寬青年教師的學科知識面;指導他們學習《引領高中新課程》等書籍的新理念,并指導他們觀看優(yōu)秀課堂教學錄象、聽名師教學講座視頻,將新課改理念及現代教育理論的學習作為重中之重,要求他們摘記新課改理念及現代教育理論之精華,將所學到的理論、教法、技能運用到課堂教學中,不斷更新教學理念,豐富課堂教學手段,提高教學技能技巧。通過學習,實踐,再學習,再實踐,學習目的是借鑒,總結結果是提高,將他人的經驗加以驗證、提煉、內化為自己的思想和行為,并逐漸形成自己的工作作風和教學風格,來促使青年教師不斷提高理論水平和促進業(yè)務能力。
    三、跟蹤課堂教學成長于每課時。
    青年教師是課堂教學的生力軍,積極跟蹤青年教師的課堂教學,每一節(jié)課后幫他開出“診斷單”,指出成功之處、不足之處及改進措施等,幫助他們發(fā)現每課時教學的亮點。指導青年教師為成功實現教學目標對已經發(fā)生或正在發(fā)生的教學活動以及支持這些教學活動的觀念、假設,進行積極、持續(xù)、周密、深入、自我調節(jié)性的思考。跟蹤到位、指導到位、關愛到位、幫扶到位,鼓勵他們大膽進行課堂教學改革實驗,探索課堂新教法,開創(chuàng)教學新局面。讓青年教教師自覺地把自己的課堂教學實踐,作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結,改進教學方法的學習方式,不斷對自己的教育實踐深入反思,積極探索與解決教育實踐中的一系列問題。通過教學反思,形成教育理念,重構課堂,重建教學,而促進青年教師自身專業(yè)發(fā)展,不斷提升專業(yè)水平,而成長于每課時。
    四、相尊交流溝通互贏共同進步。
    青年教師既年輕又有活力,對新事物接受吸收得快,特別是新課程改革更是給了他們以用武之地,但他們教學經驗少,無法把學習的教育理論應用到教育實踐中來。而作為老教師有經驗,但對新事物接受吸收不如青年教師快。因此兩者互補性強,若要形成團結協作的教師群體,就必須形成“同行相尊”的風氣,人與人相互尊重,才能形成和諧環(huán)境及彼此信任關系,才能坦誠交流溝通,才能知己之不足,知人之所長,互相學習,互相鼓勵,使青年教師的活躍思想與老教師的豐富經驗溶為一體,生成更多的理論經驗,以致新老教師都進一步提高教學技能,達到互贏共同進步的局面。
    我盡心幫教,在指導青年教師成長的過程中也不斷進步,成為他們的良師益友。
    一、不慕名利、養(yǎng)成甘于奉獻的品格。
    我認為對于青年教師,首要的任務是使他們認識到教學工作是默默無聞又是實實在在的工作,它瑣碎,需要不厭其煩;它艱辛,需要不遺余力。我經常鼓勵青年教師要熱愛教育事業(yè),熱愛學生。使他們認識到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛,在艱辛的背后也有無窮的樂趣因此我常常利用課余時間和他們談心。以自己在工作中的感受,在教學中的實踐來幫助他們正確認識教師職業(yè)。我還用自己的行動影響年輕教師,不爭名不爭利,默默無聞的工作。在我的影響之下,青年教師逐步認識到了,選擇了教師就是選擇了奉獻。
    二、精心輔導提高教育教學水平。
    青年教師接受新的事物、吸收新的教學理念快,新課程改革實驗更使他們感到有了用武之地。然而,他們的教學經驗太少,無法把學習到的教育理論應用于實踐。為提高他們的教學水平,我抓住教學過程的四個環(huán)節(jié)。
    在備課時我給他們以指導,嚴格要求年輕教師要做到教學目標全面、具體、恰當,體現大綱和教材的要求,有層次性讓他們明白教學目的和教學重難點,講課時,要求教學環(huán)節(jié)緊緊圍繞教學目標進行,師生達標意識強。在教學內容方面,要做到構建知識網絡,創(chuàng)設教學情境、形成學科的知識結構。教學內容完整準確,抓住重點難點,少而精同時,落實四基,著力于思維訓練跟能力培養(yǎng)。并且我深入課堂認真聽課每周至少聽一節(jié)課;課后我耐心評點,從新課導入、課堂結構的設計、板書設計、教學語言到練習設計,我都提出中肯的意見。作業(yè)批改、課外輔導我都盡自己所知給予輔導。尤其是兩位新教師,初上高三他們也非常的勤學,加上我的耐心,兩位教師的業(yè)務水平都有了突飛猛進的發(fā)展。
    我還交給他們如何處理課堂突發(fā)事件,課下及時交流教學心得,兩位老師及時總結經驗并形成了有關教育教學的文章。
    三、用行動影響他們,不斷學習。
    新一輪課程改革更需要教師對自己有新的認識,看到自己不足。
    還要自覺投身于教學理論的學習,不斷提高自己的專業(yè)水平,彌補自己知識能力的不足。為此,我同他們一起苦練教學基本功:每周抽出一定的時間去閱覽室,學習教育名家的教學經驗。在我的引導下,兩位青年教師也常常閱覽一些教育理論方面的書,吸納新的教育理念并用在了具體的實踐中。兩位青年教師在較短的時間內得到較大的提高。
    一開始兩位青年教師基本是聽一節(jié)課然后講一節(jié),備課離不開教學設計,列舉的事例要不太舊要不就是與生活脫節(jié),學生興趣不濃。他們的課堂幾近于是在模仿,而且死板缺乏活力。于是我就鼓勵他們,形成自己的風格,學會自己處理教材,從網絡自己篩選需要的信息。我說“既要模仿,更需要創(chuàng)新”。這樣我們的課堂才有生命力。在我的鼓勵下,兩位青年教師勇敢的打破條條框框,開始學的放開手腳,有了創(chuàng)新的意識。
    要我說培養(yǎng)指導青年教師談不上,只好憑著本人在工作中互幫互學、共同進步的原則來實現自己的做法。洪理好老師是一位積極向上,有努力進取精神的教師,但因剛出校門不久,教學經驗欠缺,為了能讓年輕的她在課堂教學,教學效果上能快速成長,我本學期從以下方面進行了指導:
    一、指導工作方法:
    年青教師干勁足,具備年輕的優(yōu)勢。但教學方法不夠妥當,或者缺少教學的針對性,會導致教學的效果不夠顯著,特別是對于一名剛剛踏入校園從事教學工作的新教師,課堂的常規(guī)組織便成了上好課的前提,如何解決好新教師好常規(guī),便成了指導進步的關鍵之一。因此要指導她運用正確的教學方法進行工作,在常規(guī)教學中更加注重學生的思想動向及各項表現,這樣便使她在最短的時間內將常規(guī)問題解決好,并且在幾次進修學校教研員李老師的聽課中,常規(guī)組織都收到了好評。
    二、指導聽課、備課。
    課件。
    統一,測試同步;互通信息,共同解決面對學生或教材出現的問題。
    三、指導與師和生融洽相處:
    一位合格的教師,除了要備好課,上好課之外,更要處理好師生關系,使之學會與備課組的老師年級組的老師融洽顯出。師傅除了要教會徒弟如何進行與學生溝通與交流外,更要教會與帶班老師的溝通和交流及其與家長的溝通,借助各種資源提升教學效果,贏得學生的尊重和喜愛。只有愛一個老師才會愛上這門學科。
    經過一學期的培養(yǎng)和指導,洪理好老師的課堂教學,備課和授課等方面都有較大提高,已經完成本學期的培養(yǎng)、指導的目標和任務。經過該同志的努力和指導教師的幫助,他課堂教學中組織和調動學生學習積極性的教學方法得到全校的認可。20xx年11月承擔了校課題結題公開課開課的任務并受得了一定的好評,并且在協助指導學生參加區(qū)田徑運動會及跳繩比賽中獲得了優(yōu)異的成績,而在新一套廣播操教學中也能夠積極承擔起組內的一部分任務,協助體育組較好的完成了新廣播操的教學任務,這體現了她盡心盡力、求真務實的工作精神。。
    師徒結對協約有一年的時間保證,在這段時間里希望師徒倆能相互學習,共同成長。既要德才兼?zhèn)洌娴赝瓿山虒W任務,不斷地提高學科成績;又要能在一年后獨立地備課,上課,成功地開好公開課,在教學上迅速地成長為一名不可多得的教學骨干。
    幼兒園指導青年教師總結發(fā)言篇十三
    在校園的安排下,我所指導的丁宏霞與王仁香兩位青年教師在教學方法,備課、課堂教學、教育科研等方面都取得了必須進步,得到了大家的認可和好評。
    我在培養(yǎng)和指導上采取了如下的做法:
    首先,在每學期開學初制定計劃,堅持每兩周聽青年老師一節(jié)課,并認真分析,與她們討論,共同建設。
    其次,我利用課余時間與她共同學習教學工作理論和經驗材料,探討音樂教學新方法。
    再次,利用校園音樂教研活動,聽其他教師的公開課吸取其優(yōu)點,彌補自己教學上的不足。
    第四,與她們共同承擔輔導學生參與各級藝術競賽等活動,在活動中與她們分享我的微薄經驗。
    師徒結對能夠傳、幫、帶,加速青年教師的成長,使青年教師盡快適應主角和環(huán)境要求。經過一年的培養(yǎng)和指導,兩位老師的課堂教學,備課和授課等方面都有較大提高,能勝任各自的音樂教學工作。多次在校內開展公開課,得到好評。撰寫的論文案例也在縣級獲獎。丁宏霞老師發(fā)揮自身聲樂優(yōu)勢,指導學生多名參加縣卡拉ok比賽,多次獲獎;王仁香老師與我一齊排練了群眾舞,參加南京市校園群眾舞比賽獲一等獎。兩位老師在縣音樂教師基本功大賽中獲二等獎和三等獎等。
    在指導青年教師的過程中,我自身也得到了不斷地進步。以后,我要一如既往地在做好自身工作的同時,開展好師徒結對工作,注重與青年教師共同探討,把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面微薄的經驗,與我們的青年教師共同分享,同時也不斷提升自己。
    幼兒園指導青年教師總結發(fā)言篇十四
    我班一共有50名孩子,男生26名,_24名,大部分的孩子年齡都在5——6歲左右,在學習上本班幼兒都還比較認真,特別是拼音、情景數學、美術、英語、國學誦讀、我班幼兒都比較感興趣,與上個學期比各方面的進步都比較大,經過長期的培養(yǎng),現在我班大部分孩子的生活習慣也得到很大的提高。
    二、教學工作。
    本學期加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、口算、等各方面培養(yǎng)。為了做好幼小銜接的工作,我們對孩子進行了獨立性的訓練,通過講故事等等這些也是為了訓練孩子,在生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習慣,在日常生活中和課堂中,也反復強調嚴格遵守行為規(guī)則,課堂規(guī)則,這些訓練都受到了很好的效果,我相信這些孩子們到了小學一定是最棒的孩子。
    三、保教工作。
    我們堅持每天消毒以及室內通風,每天保持地面清潔干凈以及教室的整潔,每天做好晨檢工作,1、并讓幼兒每天做到飯前便后要洗手,加強幼兒的健康意識,保證幼兒進餐時心情愉快,并培養(yǎng)幼兒好的吃飯習慣,不挑食,不偏食,吃飯時不講話,不掉飯,2、勤幫幼兒剪指甲,避免抓傷的安全事故發(fā)生,3、加強幼兒午睡的管理及巡視,保證午睡時讓每個有兒不被冷到,4、經過保育老師的密切配合,我班的保育工作做得很好。
    四、安全工作。
    總之本學期非常忙也非常累,但是也收獲了很多,在工作中我享受到了收獲的喜悅,也在工作中發(fā)現了一下很多不足的問題,總之在今后的工作中我應不斷的努力和學習。
    幼兒園指導青年教師總結發(fā)言篇十五
    學校領導讓我?guī)Ч蠋?。我知道這份工作意義。有一句老話說得好什么樣的老師帶什么樣的學生。我深深感到身上的責任和壓力,一個學期以來,我本著共同學習,互幫互助的理念,給年輕人機會,給年輕人壓力的宗旨,用實際行動影響著她。轉眼一學期結束了,我們共同收獲了辛苦與快樂。
    我覺得:要想做好傳、幫、帶工作,首先要做到:言傳身教,率先垂范。我一直嚴格要求自己,處處以身作則,起到示范表率作用,在言傳身教中首先讓老師們牢記德高為師,身正為范的訓言,引導她們發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神,熱愛教育教學工作。讓她們明白自己的權力和義務。
    我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率,將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她。我認真鉆研教材、堅持聽課,認真反思,不灰心、不放棄。我們一起共聽、共評每一節(jié)課,真正做到了學而不厭。
    在老師們遇到困難時給予真誠的關心與幫助,扶持她們走出困境。一個學期里,只要我能想到的工作和注意事項,都及時提醒她,避免她走彎路。教學的功夫應放在平時,把自己以前好的做法和她一起分享,毫無保留,我時刻謹記,自己也年輕過,自己也不是一個完美的人。
    在指導工作中,注意加強教育理論學習和課堂教學的研究,形成正確的教育理念,我們一起研讀教學刊物,并努力做到理論聯系到實際教學工作中,盡快熟悉教學過程中的每一個環(huán)節(jié)。在工作的同時,鼓勵她多閱讀教育理論書籍,時刻不忘提高自己的自身素質。
    在日常的教學中,我們通過互相聽課、評課等形式的活動,共同探討、研究教學中遇到的問題,尋找解決問題的方法,不斷改進與完善課堂教學方式,從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見,進行交流,找出不足,總結經驗,以此提高年輕老師的課堂教學能力。從聽課中,我發(fā)現郭老師在課堂中調控課堂的能力有待于提高,說話語速較快。針對這些現象,我及時糾正,并把自己的做法和想法和她一起分享。
    她腳踏實地的學習精神,一絲不茍的工作態(tài)度也感染了我。我多次提醒郭老師要學會積累,把自己在工作中成功的地方、不足的地方、看到和學到的號的方法做好積累,為今后的工作少走彎路打好基礎,郭老師也耐心的記錄了自己的得失,我相信她一定會成為學校教育教學上的主力軍。
    在指導青年教師的過程中,我自身也得到了不斷地進步。她們走的路就像自己的昨天,今天她們多的是信任、幫助、支持,同時壓力和機會也不能逃避。無論是誰,讓我們一起為學校美好的明天貢獻出自己的一份力量。