推理是通過(guò)觀察、思考和分析來(lái)得出結(jié)論的一種思維方式。完美的總結(jié)應(yīng)該能夠客觀地評(píng)價(jià)自己的成績(jī)和不足，并提出合理的改進(jìn)方法。下面這些總結(jié)范文是小編特意為大家準(zhǔn)備的，希望能對(duì)大家有所幫助。
大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇一
大學(xué)生就業(yè)一直是全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，特別是當(dāng)?shù)慕鹑谖C(jī)后，這一問(wèn)題進(jìn)一步引人注目。所以我們選擇了這個(gè)以后必然會(huì)跟我們切身有關(guān)的話題進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。我們對(duì)本學(xué)校的大一、大二、大三、大四的同學(xué)們及研究生分別進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。
從問(wèn)卷中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)只有23%的同學(xué)們認(rèn)為專業(yè)在找工作中很重要，而42.9%、15.3%、2%的同學(xué)則認(rèn)為它只占了一半、不大和很少的作用。對(duì)此，我覺(jué)得專業(yè)就真的這么不重要，還是我們對(duì)專業(yè)的精通程度還不夠，致使不能很好的使它為我們所用。然而，在對(duì)整個(gè)社會(huì)進(jìn)行分析后，我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)社會(huì)是需要很多精通各個(gè)專業(yè)的人才。因此，我明白到了在大學(xué)中，我們不僅要學(xué)自己的專業(yè)，更要學(xué)好自己的專業(yè)，這樣才能使它在我們找工作時(shí)起到橋梁的作用。
在對(duì)目的性在就業(yè)中所起的作用進(jìn)行分析后，我們得到了有41。8%的同學(xué)們深感目的性的重要性。在現(xiàn)實(shí)生活中，目的性是做好一切事情的必要前提。只有確立了目的，我們才能獲得動(dòng)力，才能不斷地向目標(biāo)靠攏，最后實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。因此，在大學(xué)里，我們就要開(kāi)始規(guī)劃自己的人生。我們不能認(rèn)為這只是一個(gè)形式，而要明白它是一個(gè)激勵(lì)的原動(dòng)力。只有我們的目標(biāo)清晰可見(jiàn)，我們才可能會(huì)為它付出自己百分百的努力。
通過(guò)對(duì)他們理想中的工作、薪酬及現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)等多個(gè)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查分析后，我們得出了有54%的同學(xué)深感當(dāng)今社會(huì)充滿了競(jìng)爭(zhēng)，就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。從他們的回答中，我明白了就業(yè)的確是我們?nèi)松兴媾R的一大挑戰(zhàn)。要想從容地應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，我們必須從現(xiàn)在開(kāi)始全力以赴。只有靠汗水才能澆灌出美麗的花朵。
雖然上面的感想可能有些講的都是些生活中我們常常聽(tīng)得到的話，但通過(guò)這次調(diào)查我進(jìn)一步明白這些話中的道理，我希望自己在今后只剩下三年的大學(xué)生活能記住這次社會(huì)實(shí)踐及其從中得到的知識(shí)。
另外，從剛開(kāi)始的編制問(wèn)卷、問(wèn)卷調(diào)查到最后的數(shù)據(jù)分析，都不是容易的事，必須有毅力、團(tuán)結(jié)合作才能有質(zhì)量有效率的完成。在一開(kāi)始，我們就把任務(wù)落實(shí)到每個(gè)人身上，分別調(diào)查。在調(diào)查當(dāng)中，我們的同學(xué)都非常樂(lè)意接受我們的采訪，也使我們的問(wèn)卷調(diào)查過(guò)程非常順利。通過(guò)我們小組的團(tuán)結(jié)協(xié)作，我們一起完成了問(wèn)卷的編制、調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及整理。集體的一起努力，使我們體會(huì)到了合作就是力量，集體能使我們事倍功半。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們要多多向團(tuán)體靠攏。
大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇二
摘要：?jiǎn)T工的生態(tài)和心態(tài)環(huán)境狀況關(guān)系到企業(yè)的和諧發(fā)展。因此開(kāi)展員工安康和諧調(diào)查，目的就在于培育員工“自尊自信、理性科學(xué)、務(wù)實(shí)進(jìn)取、開(kāi)放寬容”的健康心態(tài)，引導(dǎo)員工快樂(lè)工作、幸福生活，為公司營(yíng)造和諧奮進(jìn)的發(fā)展環(huán)境。
關(guān)鍵詞：安康和諧；電力員工；心態(tài)環(huán)境。
河南省電力公司近期在系統(tǒng)內(nèi)廣泛組織開(kāi)展了員工安康和諧調(diào)查工作。此次調(diào)查活動(dòng)采取無(wú)記名問(wèn)卷調(diào)查為主，個(gè)案分析、座談走訪相結(jié)合的方式進(jìn)行，內(nèi)容涉及員工個(gè)人基本情況、工作環(huán)境、心態(tài)、家庭和諧與健康保健等45項(xiàng)內(nèi)容。向系統(tǒng)各單位全體員工發(fā)放問(wèn)卷31906份，回收30041份。經(jīng)過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的認(rèn)真分析總結(jié)，現(xiàn)將具體情況歸納如下。
一、電力員工安康和諧調(diào)查。
1.工作環(huán)境調(diào)查。
工作中感覺(jué)到快樂(lè)嗎？工作快樂(lè)的源泉是什么？選擇非?？鞓?lè)的占34%，快樂(lè)占53%，不太快樂(lè)占11%，非常不快樂(lè)占2%；在工作快樂(lè)的源泉調(diào)查中，和諧的工作團(tuán)隊(duì)、好的上級(jí)和薪酬三個(gè)選項(xiàng)居前列，分別占30%、23%和18%。
工作中是否感覺(jué)到壓力？工作壓力的來(lái)源、緩解工作壓力的方式有哪些？10%的員工選擇工作中沒(méi)有感覺(jué)到壓力，37%選擇偶爾感到壓力，44%選擇經(jīng)常感到壓力，自己能承受，7%選擇感到壓力較大，自己難以承受，2%選擇壓力過(guò)大，不能完成工作。而在工作壓力來(lái)源中，38%選擇工作任務(wù)重、難度大，30%選擇時(shí)間不夠用，13%選擇工作目標(biāo)不清晰，18%選擇工作技能和能力欠缺。在緩解工作壓力的方式中，34%選擇加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身競(jìng)爭(zhēng)力，34%選擇文體休閑活動(dòng)，13%選擇尋求他人幫助，11%選擇調(diào)整工作期望值，6%選擇調(diào)整工作崗位。
說(shuō)明在當(dāng)今社會(huì)，隨著公司的快速發(fā)展，員工普遍存在工作壓力，主要原因是工作任務(wù)繁重和時(shí)間精力不夠用，也反映出人力資源配置不夠科學(xué)和合理。而在緩解壓力的方式中，員工普遍選擇積極的心態(tài)，努力提升自身素質(zhì)和能力，適應(yīng)崗位需要。
2.心態(tài)調(diào)查。
心理健康狀態(tài)調(diào)查和心態(tài)平衡能力。42%的員工選擇心理很健康，45%的選擇健康，11%的選擇偶爾有障礙，但自己能調(diào)節(jié)，2%選擇有障礙需要幫助。49%選擇坦然面對(duì)現(xiàn)實(shí)，心態(tài)平衡能力佳，48%選擇能接受現(xiàn)實(shí)，心態(tài)平衡能力尚可，3%選擇不能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，心態(tài)平衡能力差。說(shuō)明員工心理健康狀態(tài)和心態(tài)平衡能力普遍良好，具有積極的.心態(tài)。
對(duì)未來(lái)生活和社會(huì)發(fā)展的心理狀況。56%選擇樂(lè)觀、有信心，41%選擇較樂(lè)觀、較有信心，3%選擇悲觀沒(méi)有信心。72%的員工人際關(guān)系融洽，26%的人際關(guān)系一般，2%的人際關(guān)系緊張。
在目前最關(guān)心的社會(huì)問(wèn)題的調(diào)查中，社會(huì)穩(wěn)定、房?jī)r(jià)和醫(yī)療保障居前三位，分別占21%、20%和20%的比例。員工目前對(duì)工資收入、工作穩(wěn)定性、社會(huì)保障和學(xué)習(xí)培訓(xùn)的需求選擇居前三位，分別占28%、17%和14%。說(shuō)明員工在關(guān)心自身物質(zhì)生活水平提高的同時(shí)，迫切需要提高自身的素質(zhì)和能力。
3.家庭和諧調(diào)查。
對(duì)家庭和諧程度的評(píng)價(jià)調(diào)查中，49%表示很滿意，47%表示滿意，3%表示不滿意，1%表示很不滿意。在是否給配偶和父母送生日禮物調(diào)查中，83%選擇送，12%選擇不送，4%選擇沒(méi)想過(guò)。在是否經(jīng)常和家人溝通交流調(diào)查中，76%選擇經(jīng)常，22%選擇偶爾，2%表示從不。
生活中的壓力來(lái)源選項(xiàng)中住房占31%，其次是子女教育占29%，贍養(yǎng)父母占15%，家人身體欠佳占14%，買車占11%。家庭支出比例最大的前三項(xiàng)是住房、日常支出和子女培養(yǎng)，所占比例分別為22%、20%、20%。說(shuō)明住房、子女教育和贍養(yǎng)老人成為員工生活中三項(xiàng)最重要的事情。
4.身體健康狀況調(diào)查。
41%的員工認(rèn)為自己身體健康，37%選擇良好，22%選擇一般。73%表示關(guān)注身體保健方面的知識(shí)，23%表示不太關(guān)注，4%選擇不關(guān)注。30%的員工能堅(jiān)持鍛煉身體，一周三次以上，42%的選擇一周三次以下，29%表示從不鍛煉。
在是否堅(jiān)持每年一次體檢調(diào)查中，87%表示能參加，11%表示沒(méi)時(shí)間，3%表示沒(méi)必要。90%的員工對(duì)自己的體檢結(jié)果表示關(guān)注，10%則不關(guān)注。
當(dāng)工作很累的時(shí)候，55%的員工選擇立即休息一下，37%的選擇再堅(jiān)持一下，8%選擇硬撐著。近一年因病請(qǐng)假為0天的占58%，請(qǐng)假1～2天的占25%，請(qǐng)假3～7天的占13%，請(qǐng)假7天以上的占3%。
給自己的幸福打分。60分以下占3%，60～69分占10%，70～79分占22%，80～89分占36%，90～99分占25%，100分占5%。
二、調(diào)查結(jié)果分析。
問(wèn)卷回收后，調(diào)查人員按照科學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行了匯總和分析。調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表明，公司目前具有的優(yōu)勢(shì)如下。
（1）公司系統(tǒng)各單位的領(lǐng)導(dǎo)和員工對(duì)本次問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)給予了高度支持；對(duì)近年來(lái)公司發(fā)展取得的成就給予了充分肯定；對(duì)工作環(huán)境、個(gè)人心態(tài)、家庭和諧及身體健康問(wèn)題也充分表達(dá)了自己的意見(jiàn)和看法。
（2）廣大員工對(duì)安康和諧的認(rèn)知程度還是比較高的，員工隊(duì)伍的職業(yè)素養(yǎng)、價(jià)值取向、文化技術(shù)素質(zhì)、精神文化需求狀況等整體主流是好的，呈現(xiàn)出健康向上、積極進(jìn)取、不斷更新的態(tài)勢(shì)；員工普遍關(guān)心企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)企業(yè)的認(rèn)同度高，對(duì)企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展充滿信心，認(rèn)為公司近幾年在持續(xù)、健康地向前發(fā)展。公司員工與企業(yè)結(jié)下了深厚的感情，愿意為企業(yè)的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)，愿意與企業(yè)榮辱與共，同時(shí)也證明了公司的持續(xù)發(fā)展有強(qiáng)勁的支持力量。
（3）大家一致認(rèn)為，要把握并珍惜現(xiàn)在，感恩企業(yè)，知足常樂(lè)，為目標(biāo)而努力工作并享受工作的過(guò)程就是最大的幸福。要將個(gè)人幸福融入企業(yè)和社會(huì)的大環(huán)境中，立足本職崗位，多干事、干好事、干成事，用自己的雙眼發(fā)現(xiàn)幸福，用自己的心感受幸福，用自己的雙手創(chuàng)造幸福。通過(guò)統(tǒng)計(jì)，員工幸福評(píng)分在80～89分以上的占66%。
通過(guò)調(diào)查分析，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。
第一，員工普遍感覺(jué)工作和生活中存在一定的壓力，但是對(duì)如何緩解壓力、釋放壓力的方法和知識(shí)還不是十分了解。調(diào)查問(wèn)卷中，除10%的員工認(rèn)為工作中沒(méi)有感覺(jué)到壓力外，其他員工均表示感到偶爾有壓力或者經(jīng)常有壓力，甚至2%的員工認(rèn)為壓力過(guò)大，不能完成工作；而通過(guò)深度訪談發(fā)現(xiàn)，一些員工（尤其是客服工作人員）面對(duì)壓力時(shí)多是哭鼻子、互相傾訴或者是強(qiáng)忍，還沒(méi)有更加科學(xué)有效的方法。
第二，工作量、工作難度的不斷加大和時(shí)間不夠用成為員工壓力的主要來(lái)源。調(diào)查問(wèn)卷中，38%的員工選擇工作任務(wù)重、難度大，30%的員工選擇時(shí)間不夠用；而通過(guò)深度訪談，員工也普遍反映近年來(lái)工作量、工作難度較以前加大了很多，但是人員配置卻沒(méi)有增加，所以也就導(dǎo)致時(shí)間不夠用，精力有限，沒(méi)有時(shí)間陪伴家人，沒(méi)有時(shí)間鍛煉身體等一系列問(wèn)題。
第三，身體健康問(wèn)題已經(jīng)引起大多數(shù)員工的重視，但是部分員工無(wú)法切實(shí)做到關(guān)愛(ài)自己。問(wèn)卷調(diào)查中，42%的員工一周鍛煉身體三次以下，29%的員工從不鍛煉，11%的員工表示忙、沒(méi)時(shí)間參加一年一次的體檢，3%認(rèn)為沒(méi)必要。當(dāng)工作很累的時(shí)候，37%的員工選擇再堅(jiān)持一下，8%的員工選擇硬撐著。通過(guò)深度訪談發(fā)現(xiàn)，一些員工認(rèn)為由于工作繁忙等諸多原因，對(duì)于鍛煉身體力不從心。
第四，雖然員工自我要求、自我塑造意識(shí)不斷提高，但是員工也普遍缺乏制定自身職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)，或不能科學(xué)、準(zhǔn)確地制定中長(zhǎng)期職業(yè)規(guī)劃。問(wèn)卷調(diào)查中，17%的員工表示沒(méi)有規(guī)劃。
三、對(duì)策和建議。
1.關(guān)愛(ài)員工身心健康。
在關(guān)注企業(yè)發(fā)展的同時(shí)，進(jìn)一步關(guān)注員工身心健康情況，不斷強(qiáng)化人文關(guān)懷機(jī)制，培育健康心態(tài)，營(yíng)造和諧氛圍。及時(shí)了解職工的思想動(dòng)態(tài)，做好思想工作。針對(duì)員工的工作壓力來(lái)源，及時(shí)做好心理調(diào)節(jié)和減壓疏導(dǎo)工作，通過(guò)健康講座、心理健康咨詢等形式，使員工了解更多的健康知識(shí)，正確引導(dǎo)員工以健康積極的心態(tài)快樂(lè)工作，維護(hù)企業(yè)穩(wěn)定和諧。
2.合理配置資源。
針對(duì)員工普遍反映工作任務(wù)重、時(shí)間不夠用等現(xiàn)象，其中結(jié)構(gòu)性崗位缺員是重要原因，建議科學(xué)調(diào)整人員配置，搭建資源共享平臺(tái)，減輕員工工作壓力。簡(jiǎn)化工作程序、簡(jiǎn)化人際關(guān)系、減少重復(fù)勞動(dòng)。組織員工制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，引導(dǎo)員工健康快速成長(zhǎng)。
3.關(guān)心職工生活。
堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，把發(fā)展作為公司的第一要?jiǎng)?wù)，通過(guò)發(fā)展增加員工收入，改善員工的生活品質(zhì)；為職工解決實(shí)際困難，從小處著手，關(guān)心職工的生活。對(duì)特別困難職工進(jìn)行多種渠道的幫扶救濟(jì)，解除職工的后顧之憂。
4.強(qiáng)化健康體檢。
健康體檢是保證職工身體健康的有效措施，特別是對(duì)于疾病的早期診斷、早期治療甚至延緩生命具有不可替代的重要作用。建議加大宣傳力度，增強(qiáng)健康體檢的意識(shí)，針對(duì)各種疾病的高發(fā)和受檢人員需求的不斷提高，電力體檢中心應(yīng)在人員素質(zhì)提升和體檢設(shè)備檔次上下功夫，力爭(zhēng)達(dá)到更高水平，切實(shí)為電力職工的身體健康保駕護(hù)航。
大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇三
大學(xué)生是國(guó)家建設(shè)的主力軍，其發(fā)展?fàn)顩r將會(huì)對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。結(jié)合天津工程師范學(xué)院職教學(xué)院學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)大學(xué)生的知識(shí)能力進(jìn)行較為全面的調(diào)查了解，有助于掌握學(xué)生能力發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)、擇業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題。
當(dāng)前。大學(xué)生就業(yè)越來(lái)越受到國(guó)家和社會(huì)的重視。學(xué)生是否學(xué)有所成。是否能在經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)中發(fā)揮作用、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。實(shí)際上體現(xiàn)了以育人為本的教育效果是否得到彰顯。以及是否將“以人為本”落到了實(shí)處。
本著以人為本的教育觀及對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。我院對(duì)大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)查了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)能力發(fā)展?fàn)顩r。分析了他們?cè)趯W(xué)習(xí)、擇業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題。以便針對(duì)存在的問(wèn)題提出解決方案。
筆者對(duì)我院職業(yè)教育學(xué)院2006～2008三年的畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行了分析。面向在校學(xué)生發(fā)放了88份調(diào)查問(wèn)卷（回收有效問(wèn)卷87份），對(duì)34名畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行了訪談。召開(kāi)了四場(chǎng)不同層次學(xué)生的座談會(huì)（學(xué)生干部、骨干、黨員、普通學(xué)生）。走訪了五家用人單位和四名校友。
全國(guó)大學(xué)生就業(yè)狀況自2001年以來(lái)。我國(guó)的大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年遞增。從2000年的107萬(wàn)人激增到2007年的495萬(wàn)人。增長(zhǎng)速度極快。然而大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率卻始終維持在70％左右。大學(xué)生畢業(yè)后未能就業(yè)的人數(shù)逐年遞增。在2005年后突破百萬(wàn)。達(dá)到169萬(wàn)人。近年來(lái)雖然有所回落。但是仍然維持在百萬(wàn)人以上這不但是對(duì)國(guó)家教育資源的巨大浪費(fèi)。也是對(duì)學(xué)生人力資源的巨大浪費(fèi)。更顯示了及時(shí)了解大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中遇到了何種問(wèn)題。并據(jù)此提出好的解決對(duì)策的重要性。
我院職業(yè)教育學(xué)院學(xué)生就業(yè)的基本情況從生源上看。職教學(xué)院學(xué)生男生占24.4％。屬于農(nóng)業(yè)戶口的占35.8％。來(lái)自全國(guó)28個(gè)省、市、自治區(qū)，全部是高中生源從學(xué)業(yè)情況上看。呈現(xiàn)出明顯的兩極分化現(xiàn)象：畢業(yè)班的英語(yǔ)四級(jí)考試通過(guò)率在60％以上。六級(jí)通過(guò)率達(dá)30％?？佳新试?0％左右。同時(shí)，在校生中有88人、共計(jì)384門次課程成績(jī)不及格。畢業(yè)班學(xué)生畢業(yè)前補(bǔ)考的達(dá)16人、36門次。全院學(xué)生3門以上課程不及格的人數(shù)達(dá)31人三年內(nèi)。我院的兩個(gè)專業(yè)年底就業(yè)簽約率均達(dá)到77％以上。整體就業(yè)狀況比較樂(lè)觀。但近兩年來(lái)考研和在教育部門就業(yè)的比例不到畢業(yè)生人數(shù)的30％。因此。我院為職業(yè)教育培養(yǎng)師資的目標(biāo)并沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)。
通過(guò)調(diào)查研究。筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中主要面臨以下幾方面問(wèn)題。
理論與實(shí)踐脫節(jié)。對(duì)職業(yè)教育了解不深。對(duì)專業(yè)技能掌握不全調(diào)查發(fā)現(xiàn)。大約有46—3％的學(xué)生沒(méi)有從事過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。有32.8％的學(xué)生認(rèn)為自己比較注重學(xué)習(xí)成績(jī)。而相當(dāng)多的企業(yè)非常重視應(yīng)聘者的實(shí)踐經(jīng)歷。在訪談過(guò)程中。學(xué)生認(rèn)為所學(xué)知識(shí)過(guò)于理論化。缺乏對(duì)職業(yè)學(xué)校的具體了解。在與教師交流時(shí)。教師也普遍感到對(duì)職業(yè)學(xué)校缺乏了解另外。學(xué)院尚未對(duì)心理學(xué)專業(yè)、職教專業(yè)制定與專業(yè)密切相關(guān)的職業(yè)技能培養(yǎng)方案。目前兩個(gè)專業(yè)的學(xué)生只能考取辦公自動(dòng)化職業(yè)資格證書。專業(yè)課程設(shè)置與社會(huì)要求對(duì)接不夠在調(diào)查學(xué)生如何看待專業(yè)與工作不對(duì)口的問(wèn)題時(shí)。有38。8％的學(xué)生認(rèn)為這種現(xiàn)象很普遍，很容易適應(yīng)：有55.2％的學(xué)生認(rèn)為這會(huì)給就業(yè)造成一定的困難。但可以克服：有43.3％的學(xué)生認(rèn)為目前所學(xué)專業(yè)對(duì)今后的求職沒(méi)有幫助與此同時(shí)。另一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，有77.6％的學(xué)生認(rèn)為改革學(xué)校教育主要應(yīng)體現(xiàn)在改革課程體系上。這對(duì)改善學(xué)生就業(yè)狀況有較大幫助多數(shù)學(xué)生希望學(xué)院通過(guò)課程調(diào)整使學(xué)生得到更多實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)。提高動(dòng)手能力。同時(shí)表示希望提高師資水平，為學(xué)生增加信心學(xué)生認(rèn)為專業(yè)知識(shí)對(duì)就業(yè)的幫助還是很大的。大多數(shù)學(xué)生不愿意放棄專業(yè)知識(shí)。這也給我們一個(gè)很大的啟發(fā)。我院的課程設(shè)置需要進(jìn)一步改革。以提升學(xué)生的能力。
就業(yè)選擇過(guò)于理想化?？紤]因素過(guò)多地區(qū)、規(guī)模、薪酬問(wèn)題是困擾學(xué)生就業(yè)的重要方面許多學(xué)生找不到工作或一直沒(méi)有簽約。就是因?yàn)樾匠赀_(dá)不到他們理想的水平。調(diào)查發(fā)現(xiàn)。在世界金融危機(jī)的形勢(shì)下。有34.3％的學(xué)生認(rèn)為他們的薪酬水平會(huì)較目前的水平高。有20.9％的學(xué)生認(rèn)為不會(huì)沒(méi)有變化。還有61.5％的學(xué)生在有意向的單位不能提供自己期望的工資水平時(shí)拒絕簽約。繼續(xù)等待觀望。
求職途徑過(guò)于狹窄，“等、靠、要”思想依然存在通過(guò)調(diào)查筆者了解到。大部分學(xué)生主要通過(guò)報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、中介、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心尋找工作。這種方式導(dǎo)致大量求職機(jī)會(huì)的流失。學(xué)生忽略了其他的求職方式，使得就業(yè)比較困難學(xué)生對(duì)各種就業(yè)政策不夠了解當(dāng)前。國(guó)家和地方政府出臺(tái)了各項(xiàng)就業(yè)政策和鼓勵(lì)措施，幫助學(xué)生順利就業(yè)。然而，筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)。學(xué)生對(duì)于國(guó)家出臺(tái)的政策很不了解。這將嚴(yán)重地影響學(xué)生的順利就業(yè)。同時(shí)也反映出學(xué)校及政府對(duì)促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的政策和鼓勵(lì)措施的宣傳力度不夠。
學(xué)生的實(shí)踐能力不強(qiáng)。造成就業(yè)困難當(dāng)今用人單位多把能力強(qiáng)弱作為人員聘用的主要考慮因素。對(duì)人才能力要求的提高。尤其是對(duì)管理層人員素質(zhì)要求的提高。使得實(shí)踐能力不強(qiáng)成為大學(xué)生就業(yè)困難的原因之一。
課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)缺陷。影響了學(xué)生動(dòng)手能力的提高我院職業(yè)技術(shù)教育管理專業(yè)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展。水平已經(jīng)有了很大的提升，但是隨著時(shí)代的進(jìn)步。職教專業(yè)已經(jīng)出現(xiàn)了一些不適合現(xiàn)代職業(yè)教育管理人才培養(yǎng)的問(wèn)題職業(yè)教育方興未艾。各種新技術(shù)層出不窮。但是職教專業(yè)的本科生在學(xué)習(xí)職業(yè)教育理論知識(shí)的同時(shí)。脫離了職業(yè)教育“重實(shí)踐”的基本要求。無(wú)法真正了解職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況。學(xué)習(xí)的知識(shí)不能學(xué)以致用，導(dǎo)致就業(yè)困難。主要有以下幾點(diǎn)原因：
（1）我院學(xué)生高考生源文理科各占一半。而兩個(gè)專業(yè)所學(xué)的課程更傾向于社會(huì)科學(xué)。缺乏工科專業(yè)考慮問(wèn)題的邏輯性。對(duì)職業(yè)教育中的技術(shù)問(wèn)題不能透徹理解。
（2）學(xué)習(xí)過(guò)程脫離操作環(huán)節(jié)。不能對(duì)職業(yè)教育中出現(xiàn)的問(wèn)題提出解決方案。在招聘會(huì)上。許多職業(yè)學(xué)校提出這類問(wèn)題。學(xué)生卻無(wú)從作答同樣心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生也缺乏對(duì)心理健康教育、咨詢、輔導(dǎo)的實(shí)際應(yīng)用能力。
（3）職教理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)。對(duì)教育內(nèi)容的對(duì)象理解不深刻。接觸不到課改前沿的尖端知識(shí)。跟不上職業(yè)教育的快速發(fā)展。
學(xué)生缺乏職業(yè)規(guī)劃能力。自我定位不明確學(xué)生缺乏明確的職業(yè)生涯規(guī)劃。往往忽視現(xiàn)實(shí)。僅考慮自己向往的職業(yè)。對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的期待、對(duì)經(jīng)濟(jì)利益的渴求。成為大學(xué)生對(duì)工人、農(nóng)民等低收入職業(yè)群體產(chǎn)生強(qiáng)烈排斥態(tài)度的主要原因，價(jià)值取向?qū)е麓髮W(xué)生將經(jīng)濟(jì)利益放在所有考慮因素中最重要的位置。對(duì)經(jīng)濟(jì)利益的過(guò)度追求使學(xué)生忽視了對(duì)能力的培養(yǎng)。造成學(xué)生自我定位的不明確及職業(yè)目標(biāo)的缺失。
針對(duì)上述狀況。要解決的是培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人的問(wèn)題。因此。必須根據(jù)符合學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)的需要。符合學(xué)校人才培養(yǎng)方案。符合職業(yè)教育以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以就業(yè)為目標(biāo)原則的要求。制定能充分滿足學(xué)生就業(yè)需求的大學(xué)生知識(shí)和能力培養(yǎng)方案只有如此。才能真正做到為學(xué)生的未來(lái)考慮。才是真正實(shí)現(xiàn)以人為本。
大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇四
工業(yè)經(jīng)濟(jì)是縣域經(jīng)濟(jì)的主體和地方財(cái)政收入的主要來(lái)源。如果汾陽(yáng)沒(méi)有工業(yè)經(jīng)濟(jì)的支撐，就不可能實(shí)現(xiàn)全市經(jīng)濟(jì)的跨越發(fā)展，也不可能實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)。通過(guò)調(diào)查學(xué)習(xí)，分析了汾陽(yáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)情況，就汾陽(yáng)市工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出了相關(guān)思考。
1、汾陽(yáng)工業(yè)的輝煌歷史。
汾陽(yáng)工業(yè)歷史悠久，種類齊全，曾在全省名列前茅。清末，汾陽(yáng)境內(nèi)除了依附農(nóng)業(yè)、手工業(yè)外，開(kāi)始出現(xiàn)了其他手工業(yè)作坊;民國(guó)初年，各種作坊逐漸增多，經(jīng)營(yíng)形式多以家庭為單位，前店后坊、設(shè)備簡(jiǎn)陋、工藝原始、規(guī)模不大，主要有釀造、紡織、服裝、鞋帽、造紙、印刷、制硝、糕點(diǎn)加工、金屬加工、棉花加工和木器制作等20多個(gè)行業(yè)。
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，汾陽(yáng)城鎮(zhèn)集體企業(yè)在全省名列前茅，在呂梁一枝獨(dú)秀。其中，量具廠是國(guó)家二級(jí)企業(yè)，建筑金屬結(jié)構(gòu)工業(yè)公司、軸承廠為省級(jí)先進(jìn)企業(yè)，橡膠廠為全國(guó)化工行業(yè)學(xué)吉化先機(jī)企業(yè)、無(wú)泄漏企業(yè)，鋼卷尺、鋼球網(wǎng)架等產(chǎn)品走出了國(guó)門，而軸承、三角帶則聞名全國(guó)。這一時(shí)期，汾陽(yáng)二輕系統(tǒng)生產(chǎn)出了50種產(chǎn)品578個(gè)花色品種。在這些產(chǎn)品中，有3種產(chǎn)品獲得了國(guó)家經(jīng)委優(yōu)秀新產(chǎn)品“金龍獎(jiǎng)”，3種產(chǎn)品獲部?jī)?yōu)、23種產(chǎn)品獲省優(yōu)，還有4種產(chǎn)品進(jìn)入了了國(guó)際市場(chǎng)。
汾陽(yáng)市曾有20個(gè)國(guó)營(yíng)工業(yè)企業(yè)。其中，中央所屬企業(yè)2個(gè)(汾陽(yáng)交換機(jī)廠、核桃加工廠)，省屬工業(yè)企業(yè)3個(gè)(杏花村汾酒廠、汾陽(yáng)閥門廠、汾陽(yáng)催化劑廠)，地屬工業(yè)企業(yè)3個(gè)(螺紋工具廠、呂梁化肥廠、柴油機(jī)廠)，縣屬工業(yè)企業(yè)12個(gè)(縣煤礦、化肥廠、水泥廠、農(nóng)修廠、色織廠、簾子布廠、造紙廠、縣酒廠、食品廠、糧食加工廠、飼料廠公司、自來(lái)水公司)。
曾經(jīng)，汾陽(yáng)的通用機(jī)械產(chǎn)品是走向全國(guó)的。其中，螺旋槽絲錐、無(wú)槽絲錐填補(bǔ)了華北地區(qū)螺紋工具的生產(chǎn)空白，分別獲得了山西省科研二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。大尺寸螺旋槽絲錐被認(rèn)定為國(guó)家重點(diǎn)工程2025軋機(jī)定點(diǎn)工具，獲山西省優(yōu)秀新產(chǎn)品獎(jiǎng)，國(guó)務(wù)院重大裝備領(lǐng)導(dǎo)組、國(guó)家經(jīng)委、冶金部和機(jī)械部聯(lián)合頒發(fā)的新產(chǎn)品貢獻(xiàn)獎(jiǎng);飛燕牌鋼卷尺獲得山西省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品、全國(guó)輕工業(yè)出口產(chǎn)品銀質(zhì)獎(jiǎng)、國(guó)際博覽會(huì)銀獎(jiǎng)、首屆北京全國(guó)輕工業(yè)博覽會(huì)銀獎(jiǎng);卷尺尺帶涂層工藝屬國(guó)內(nèi)首創(chuàng)，尺帶涂層卷尺獲國(guó)家經(jīng)委優(yōu)秀新產(chǎn)品“金龍獎(jiǎng)”;104軸承、204軸承、206軸承、306軸承、308軸承獲山西省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品;疊加式液壓元件、軸承套圈冷精縮工藝獲呂梁地區(qū)科技成果一等獎(jiǎng)。在低壓閥門、內(nèi)螺紋暗桿楔式閘閥、內(nèi)螺紋截心閥、暗桿式閘閥、內(nèi)螺紋升降式回心閥等18種141個(gè)規(guī)格的“汾”字閥門中，有4個(gè)品種9個(gè)規(guī)格的閥門獲得山西省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。汾陽(yáng)曾經(jīng)生產(chǎn)過(guò)與大工業(yè)相配套的專用機(jī)械產(chǎn)品汽車配件，eq140、ca10傳動(dòng)軸獲得了國(guó)家機(jī)械工業(yè)部?jī)?yōu)質(zhì)產(chǎn)品，bj130傳動(dòng)軸獲山西省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品;“汾雁牌”電話交換機(jī)獲得了“山西省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品”的稱號(hào)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷東南亞、非洲十幾個(gè)國(guó)家和地區(qū)。在農(nóng)業(yè)機(jī)械中，東方紅-54拖拉機(jī)號(hào)泵柱塞副填補(bǔ)了山西省農(nóng)機(jī)配件的生產(chǎn)空白，190活塞銷獲得了“山西省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品”的榮譽(yù)，產(chǎn)品暢銷全國(guó)18個(gè)省市自治區(qū)。另外，汾陽(yáng)曾有2個(gè)化肥廠——1967年，山西省軍分區(qū)在三泉鎮(zhèn)東賈璧建設(shè)的五七化肥廠;1970年，縣政府在峪道河建設(shè)的縣國(guó)營(yíng)化肥廠。從化肥中變催化劑bi04氧化觸媒，bi05氧化觸媒、bi06氧化觸媒和b109氧化觸媒填補(bǔ)了山西省內(nèi)化工生產(chǎn)的'空白，它們分別居全國(guó)第一名、第二名和第三名。高效氣體凈化劑——yg氧化鐵脫硫劑，橡膠制品——傳動(dòng)帶、三角帶、醫(yī)用橡膠瓶塞、皮鞋大底、橡膠股線、橡膠絲等，注冊(cè)商標(biāo)為“鐵雙雁牌”。其中，三角帶榮獲“山西省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品”的稱號(hào)。
2、對(duì)汾陽(yáng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)的深刻反思。
深刻反思了汾陽(yáng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)滑坡和滯后的原因，明確了它與其他縣市資源稟賦的不可比性，但是，更主要的原因是沒(méi)有抓住實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展的機(jī)遇，使發(fā)展陷入了僵局。
汾陽(yáng)曾經(jīng)享譽(yù)全國(guó)的工業(yè)企業(yè)和名牌產(chǎn)品已所剩無(wú)幾。究其原因，就是沒(méi)有適時(shí)建立起與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)，有利于招商引資、聚合生產(chǎn)要素的體制機(jī)制，所以，它在同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰。汾陽(yáng)網(wǎng)架產(chǎn)業(yè)由盛到衰的歷史就是最好的例子。汾陽(yáng)網(wǎng)架公司是全國(guó)首家從事專業(yè)化生產(chǎn)、專業(yè)化施工的企業(yè)，曾數(shù)次走出國(guó)門，并承接了國(guó)內(nèi)數(shù)百項(xiàng)重點(diǎn)工程的建設(shè)。但是，20世紀(jì)90年代后期至21世紀(jì)初，這一產(chǎn)業(yè)迫切需要通過(guò)招商引資、整合外部資源與國(guó)內(nèi)大型建筑企業(yè)合資、合作，借助外來(lái)的資源聚合生產(chǎn)要素實(shí)現(xiàn)技術(shù)更新、規(guī)模擴(kuò)張和產(chǎn)業(yè)鏈條的延伸。但是，汾陽(yáng)網(wǎng)架卻陷入了內(nèi)部無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)和分分合合的機(jī)制困擾中。當(dāng)有大企業(yè)愿意投資合作聚合先進(jìn)生產(chǎn)要素時(shí)，由于狹隘本位主義思想，使本該與大集團(tuán)合資、合作的企業(yè)錯(cuò)失了發(fā)展機(jī)遇。此時(shí)，當(dāng)年跟隨汾陽(yáng)網(wǎng)架發(fā)展的浙江蕭山的東南、杭蕭、大地、金工等網(wǎng)架企業(yè)卻依靠生產(chǎn)要素的聚合，通過(guò)股份制改造和施工工藝創(chuàng)新迅速崛起、不斷壯大。深刻反思汾陽(yáng)網(wǎng)架的衰落可知，在舊體制的制約下，汾陽(yáng)網(wǎng)架沒(méi)有適時(shí)搭建起招商引資平臺(tái)和新的融資平臺(tái)，在該將企業(yè)做強(qiáng)做大時(shí)，受資金短缺的制約，沒(méi)有將企業(yè)做大，反而把本該做大的產(chǎn)業(yè)做小了，把該做精的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)做砸了，把本該聚合的生產(chǎn)要素人為分解了。與浙江蕭山相比，汾陽(yáng)缺乏敢于沖破舊體制束縛、舊觀念困擾的膽識(shí)，沒(méi)有在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展中殺出一條血路的勇氣。
汾陽(yáng)曾有一批與國(guó)家大產(chǎn)業(yè)配套的加工企業(yè)，但是，在國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的過(guò)程中，因?yàn)闆](méi)有及時(shí)跟上產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展的步伐，沒(méi)有在產(chǎn)業(yè)鏈條延伸的過(guò)程中尋求新的商機(jī)，開(kāi)發(fā)出與先進(jìn)產(chǎn)業(yè)相配套的產(chǎn)品，所以，它在與之配套的產(chǎn)業(yè)整體下滑時(shí)失去了大市場(chǎng)的支撐。比如，傳動(dòng)軸廠、軸承廠等與汽車工業(yè)、機(jī)械工業(yè)配套的產(chǎn)品就是因?yàn)闆](méi)有適時(shí)更新?lián)Q代而滯銷、停產(chǎn)的。
3、汾陽(yáng)工業(yè)發(fā)展中存在的主要問(wèn)題。
3.1技術(shù)創(chuàng)新能力差，產(chǎn)品附加值不高。
多數(shù)企業(yè)屬于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的技術(shù)和產(chǎn)品比較少。企業(yè)技術(shù)研發(fā)能力比較差，產(chǎn)品的附加值不高，新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)緩慢，新上項(xiàng)目在建周期過(guò)長(zhǎng)，技術(shù)密集型產(chǎn)品少，名優(yōu)產(chǎn)品少，精加工產(chǎn)品少，資源優(yōu)勢(shì)沒(méi)有轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)。
3.2企業(yè)關(guān)聯(lián)度低，沒(méi)有形成集群效應(yīng)。
中小型企業(yè)多，大型企業(yè)少，產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度低，企業(yè)鏈、產(chǎn)品鏈、市場(chǎng)鏈短，企業(yè)之間缺乏應(yīng)有的協(xié)作配套能力，造成了生產(chǎn)資源的浪費(fèi)和一定程度的無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)重復(fù)建設(shè)，嚴(yán)重影響了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和工業(yè)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型。
3.3基礎(chǔ)薄弱，發(fā)展后勁不足。
受地域、經(jīng)濟(jì)、體制等多種因素的束縛，人才嚴(yán)重流失，導(dǎo)致汾陽(yáng)市人才總量不足，工程技術(shù)、科研、高新技術(shù)人才短缺，產(chǎn)業(yè)熟練工人比例偏低，從而制約了汾陽(yáng)市的工業(yè)發(fā)展。
4、發(fā)展工業(yè)經(jīng)濟(jì)的建議。
4.1澄清模糊認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化發(fā)展理念。
歷史證明，工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展改變了汾陽(yáng)的經(jīng)濟(jì)格局，推動(dòng)了汾陽(yáng)市的發(fā)展。因此，汾陽(yáng)要想進(jìn)一步發(fā)展，就必須要發(fā)揮工業(yè)經(jīng)濟(jì)的積極性作用，樹(shù)立突破性、優(yōu)先發(fā)展工業(yè)經(jīng)濟(jì)的觀念。突出新型工業(yè)化是新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的前提和支撐，要充分認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)和掌握工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律，著力在“打基礎(chǔ)、穩(wěn)增長(zhǎng)、調(diào)結(jié)構(gòu)”上做文章，采取必要的措施推動(dòng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
4.2明確工業(yè)發(fā)展方向。
根據(jù)汾陽(yáng)區(qū)位、資源稟賦和歷史經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和發(fā)展趨勢(shì)，汾陽(yáng)工業(yè)的發(fā)展必須堅(jiān)持在“一白、一黑、一綠”三大產(chǎn)業(yè)和目前規(guī)劃建設(shè)的六大工業(yè)園區(qū)的基礎(chǔ)上，加快發(fā)展以制造業(yè)為主的新型產(chǎn)業(yè)，在大產(chǎn)業(yè)的鏈條上尋找零部件加工和上馬配套產(chǎn)品。
4.3培植市場(chǎng)主體，推動(dòng)支柱產(chǎn)業(yè)建設(shè)。
實(shí)施企業(yè)“成長(zhǎng)工程”，引導(dǎo)生產(chǎn)要素向行業(yè)重點(diǎn)企業(yè)聚集;實(shí)施“市場(chǎng)主體增量行動(dòng)”，推動(dòng)成長(zhǎng)型企業(yè)快速發(fā)展，增加市場(chǎng)主體數(shù)量，擴(kuò)充經(jīng)濟(jì)總量。要堅(jiān)持“一個(gè)產(chǎn)業(yè)、一個(gè)規(guī)劃、一套班子、一套機(jī)制、一筆經(jīng)費(fèi)、一抓到底”的模式，建立“一個(gè)龍頭企業(yè)帶動(dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)、一個(gè)品牌支撐一個(gè)企業(yè)發(fā)展”的格局。另外，在資金、項(xiàng)目、人才等政策上，要重點(diǎn)扶持行業(yè)龍頭企業(yè)、骨干企業(yè)和成長(zhǎng)型企業(yè)。
大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇五
論文，既是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告論文怎么寫?來(lái)看下面：
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受浙江知識(shí)產(chǎn)權(quán)局委托，赴公司進(jìn)行專利問(wèn)卷調(diào)研，了解企業(yè)或個(gè)人對(duì)于專利的申請(qǐng)、運(yùn)用和保護(hù)的情況，鑒于此作為國(guó)家專利政策的實(shí)施方向。
寧波市慈溪市指定被調(diào)研企業(yè)及個(gè)人
攜專利問(wèn)卷前往指定的不同企業(yè)找到公司的專利負(fù)責(zé)人做問(wèn)卷調(diào)查并留下其聯(lián)系方式，蓋好公司公章。
個(gè)人問(wèn)卷要求填寫相關(guān)真實(shí)信息。
專利問(wèn)卷分為a與b卷，分別為企業(yè)專利權(quán)人信息和專利信息，主要針對(duì)公司對(duì)于專利的申請(qǐng)、運(yùn)用和保護(hù)的情況。
問(wèn)卷完成率在95%左右，成功地完成了老師規(guī)定的完成率，靠自己實(shí)踐奮斗而獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和鍛煉的能力。
第一次參加大學(xué)的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我明白了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們大學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。
通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛４髮W(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)。
近一個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過(guò)，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。
社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。
社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來(lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我在實(shí)踐中得到許多的感悟!
今年的暑假注定不平凡，因?yàn)閺奈覀兪钇趯＠{(diào)研慈溪小分隊(duì)接收到指導(dǎo)老師的下發(fā)的129份企業(yè)以及個(gè)人專利調(diào)查問(wèn)卷起，我們的為期一個(gè)月的調(diào)研任務(wù)就開(kāi)始了。
我當(dāng)選了我們組的組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)這項(xiàng)暑期實(shí)踐項(xiàng)目在慈溪的工作任務(wù)。
7月18日我從慈溪乘車趕到寧波市區(qū)，開(kāi)始了這艱辛的歷程。
剛開(kāi)始幾天，我先分配相應(yīng)的問(wèn)卷到我們小組成員手中，讓他們著手完成自己的任務(wù)，介于公平，我根據(jù)每人的現(xiàn)實(shí)情況分配了問(wèn)卷，小組總共7個(gè)成員(包括我),在一個(gè)星期之內(nèi)每人都接收了任務(wù)，至此，我的分配工作結(jié)束，期間我還發(fā)郵件短信，打電話聯(lián)系老師，及時(shí)通知我們組的問(wèn)卷分發(fā)狀況以及其中出現(xiàn)的問(wèn)卷錯(cuò)誤問(wèn)題。
從問(wèn)卷下發(fā)的第二周起，我開(kāi)始落實(shí)自己的任務(wù)。
因?yàn)槲蚁冗x擇了幾家附近的幾個(gè)鎮(zhèn)的企業(yè)，所以我騎車去做了調(diào)查。
一周后，我乘公車又去了較遠(yuǎn)的幾家公司和個(gè)人住址。
期間碰到不少的冷漠拒絕，但我一次次登門，一次次請(qǐng)求，最終在老師和科技局的幫助下坎坷完成了大半任務(wù)。
調(diào)查中，我要感謝王宇華和廖紅老師，她們幫助我解決了很多調(diào)查中的難題。
我也會(huì)在每周三周六詢問(wèn)每位調(diào)查成員的調(diào)查狀況以及出現(xiàn)的問(wèn)題，向老師匯報(bào)工作進(jìn)度。
老師發(fā)來(lái)的相關(guān)文件都認(rèn)真閱讀，具體落實(shí)里面補(bǔ)充的要求。
在調(diào)研期限的`最后一周，我們小組分組進(jìn)行遠(yuǎn)的鎮(zhèn)的調(diào)查。
當(dāng)然組隊(duì)任務(wù)的問(wèn)卷數(shù)目是根據(jù)實(shí)際情況劃分到參加此次任務(wù)的每位組員完成數(shù)中。
炎熱的天氣，漫長(zhǎng)的道路，不可預(yù)料的冷遇，一次次打擊著我們組員的信心，磨練著我們的意志。
為了確保每份問(wèn)卷的完整性和準(zhǔn)確性，我們?cè)诋?dāng)場(chǎng)進(jìn)行問(wèn)卷后，回去仍然要根據(jù)規(guī)則檢查幾遍。
有時(shí)一天下來(lái)，人曬黑了，又受到冷漠的待遇，在沒(méi)有交通工具的條件下行走十幾公里就是為了尋找可能已經(jīng)不存在的公司或個(gè)人，疲憊得竟然可以在回家途中的大巴車上美美地打個(gè)瞌睡。
以下是我在這近一個(gè)月得出的關(guān)于實(shí)踐的結(jié)論：
對(duì)于一個(gè)即將或已經(jīng)走上社會(huì)的人，生活的物質(zhì)來(lái)源基本是用錢買的，此次調(diào)查是有償調(diào)查，可是你減去你所花的成本，你獲得的收入只能說(shuō)是辛苦費(fèi)了。
相對(duì)于錢的微不足道，我卻在這個(gè)月得到了無(wú)法用錢換得的東西。
我進(jìn)一步了解了我們這個(gè)小城市的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況，企業(yè)分布情況，經(jīng)濟(jì)重心的落腳點(diǎn)，特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，尤其是作為中國(guó)小家電城，我們的不足和優(yōu)勢(shì)都很凸顯。
在調(diào)查專利這一方面，慈溪的企業(yè)有做得好的也有待加強(qiáng)的，我們主要是貼牌生產(chǎn)，創(chuàng)新方面不是很好。
雖然有很多企業(yè)專利擁有量也不少，但是橫向縱向比較，還是存在后勁不足的危險(xiǎn)。
你在其中真的會(huì)發(fā)現(xiàn)許多我們平時(shí)很難看到的現(xiàn)象，你學(xué)到的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)才是無(wú)價(jià)之寶。
在這次調(diào)查中，我有一個(gè)人去或者組隊(duì)去，都碰到了很多釘子。
其中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一開(kāi)始你就錯(cuò)了。
想想自己怎么自我介紹的，怎么面對(duì)面地談話，言行舉止的得體，對(duì)會(huì)對(duì)對(duì)方留下印象，而且，你遇見(jiàn)的大部分是公司老總，恭敬是必須的，因?yàn)楫吘鼓闶窃谇髣e人辦事。
人家很忙，你要學(xué)會(huì)等待;人家出差，你要聯(lián)系好時(shí)間，即使跑去幾趟也是沒(méi)辦法的;人家拒絕，那就得說(shuō)明一下調(diào)查的嚴(yán)肅性，實(shí)在不行只能聯(lián)系老師或者當(dāng)?shù)乜萍季至恕?BR> 我們有時(shí)在門衛(wèi)一步就卡住了，我們不光要說(shuō)明來(lái)意，而且要笑顏以對(duì)，即使在他們對(duì)你冷淡時(shí)，還是那句話，別人沒(méi)收你什么好處，你憑什么要求他通知領(lǐng)導(dǎo)，放你進(jìn)公司?公司跟政府一樣，都有各自的規(guī)矩。
還有，現(xiàn)實(shí)就是現(xiàn)實(shí)，你不能把它帶到夢(mèng)里，大白天做夢(mèng)的也不是凡人了，而前提恰恰是你是凡人。
學(xué)會(huì)尊重，在合理情況下，別人也不會(huì)為難你的。
二十天左右的時(shí)間里我去過(guò)大大小小二十來(lái)家公司，他們的管理模式大同小異，都是部門化管理。
很大的區(qū)別是大公司的工作人員素質(zhì)一般較高，給人印象好，廠房布置也很得體，具有一套完整的管理程序;相反，小公司之所以做不大，除了資金問(wèn)題外，人員配備，工作人員素質(zhì)，管理方式，生產(chǎn)模式都做得不夠好。
思考下，為什么人多的企業(yè)生產(chǎn)效率高，人少的反而效率低呢?我遇到一家家庭式五金生產(chǎn)公司，老總態(tài)度惡劣，到我調(diào)查結(jié)束我也沒(méi)能完成此份問(wèn)卷，指導(dǎo)老師也聯(lián)系了很多次，我也跑了好幾趟，工作人員強(qiáng)硬拒絕。
我很惱火，老師也是，但最后通過(guò)郵件方式解決了。
看下，老板對(duì)政府工作的不支持，工作人員的不友好的態(tài)度，一切都在說(shuō)明這家企業(yè)很難做大做強(qiáng)，缺少與政府的交流，與外界的聯(lián)系，公司只能接接小訂單了。
雖然管理細(xì)化，但我發(fā)現(xiàn)集權(quán)現(xiàn)象很嚴(yán)重。
一般調(diào)查的企業(yè)都是私人控股，表面上有很多部門，但部門負(fù)責(zé)人仍需請(qǐng)示上級(jí)，而且對(duì)于專利的不重視體現(xiàn)得很突出，大部分公司沒(méi)有專利部門，都是大的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)專利，而他們卻對(duì)于調(diào)查的專利了解很少，棘手的問(wèn)題又出先了。
在聯(lián)系過(guò)程中，部門之間推來(lái)推去，從管理部、人事部、公司辦、財(cái)務(wù)部又重回到了管理部。
有時(shí)打電話你就像在繞圈子，公司內(nèi)部的電話轉(zhuǎn)接不停，最后無(wú)語(yǔ)的是還是沒(méi)有結(jié)果。
一切認(rèn)識(shí)都來(lái)源于實(shí)踐。
實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源說(shuō)明了親身實(shí)踐的必要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的必要性。
實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。
實(shí)踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問(wèn)題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問(wèn)題。
而隨著這些問(wèn)題的不斷解決，與此同步，人的認(rèn)識(shí)能力也就不斷地改善和提高!馬克思主義哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用，認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有巨大的反作用。
認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的反作用主要表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)和理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。
認(rèn)識(shí)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但是認(rèn)識(shí)一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對(duì)獨(dú)立性，可以對(duì)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。
實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。
只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等零。
另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。
因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。
要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。
我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。
這個(gè)暑假挺充實(shí)，因?yàn)橛邢嗤慕?jīng)歷，才有了相同的語(yǔ)言，我和我們小組的成員經(jīng)常打電話交流經(jīng)驗(yàn)和技巧，更多的是互相安慰，因?yàn)閹缀跄愠鋈プ稣{(diào)查就會(huì)有抱怨，心里郁悶氣憤都十分正常，做到心理平衡的及時(shí)調(diào)整，迎接更艱巨的任務(wù)，才是我們當(dāng)務(wù)之急。
最后，還是很高興磕磕碰碰走完了這條彎曲的路，基本完成了目標(biāo)問(wèn)卷(有些是無(wú)效問(wèn)卷)，辛苦沒(méi)有白費(fèi)。
我作為一個(gè)小組長(zhǎng)，沒(méi)有辜負(fù)老師的交代，自己也認(rèn)為對(duì)得住了我們小組的每個(gè)成員。
最后的最后我只是想再簡(jiǎn)單感謝我們小分隊(duì)的各位組員還有不辭辛勞幫組我們完成問(wèn)卷的老師們，真心說(shuō)聲謝謝!
大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇六
古典文學(xué)常見(jiàn)論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當(dāng)代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱之為論文。下面是大學(xué)生就業(yè)調(diào)查的論文，請(qǐng)參考！
大學(xué)生就業(yè)難與創(chuàng)業(yè)教育分析。
一、造成大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的因素。
1.社會(huì)因素。
隨著大學(xué)生的數(shù)量不斷上和社會(huì)上很多崗位出現(xiàn)飽和的現(xiàn)狀等多方面因素，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重。我國(guó)的基本國(guó)情就是人口眾多、人口基數(shù)大，這個(gè)基本國(guó)情導(dǎo)致我國(guó)勞動(dòng)力過(guò)剩，因此就會(huì)導(dǎo)致就業(yè)崗位不足的問(wèn)題。如今，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象不僅僅只有同屆的畢業(yè)生，還有數(shù)量龐大的農(nóng)民工、下崗工人和具有一定實(shí)力一定資歷的社會(huì)人員等，由此看來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。由于我國(guó)基本的勞動(dòng)力過(guò)剩的就業(yè)情況，因此很多領(lǐng)域的崗位都出現(xiàn)飽和狀態(tài)，很多企業(yè)和事業(yè)單位以大學(xué)畢業(yè)生資歷淺、工作經(jīng)驗(yàn)不足而拒招大學(xué)畢業(yè)生。
2.學(xué)校因素。
隨著高等教育的普及，我國(guó)很多高等院校都開(kāi)始了擴(kuò)招政策，這樣大學(xué)生數(shù)量不斷上升直接導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。近年來(lái)，隨著我國(guó)的社會(huì)不斷進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展，社會(huì)上有一些領(lǐng)域和行業(yè)發(fā)展特別迅速，因此這些領(lǐng)域和行業(yè)成為市場(chǎng)熱門專業(yè)，越來(lái)越多的學(xué)生都擠在同一個(gè)專業(yè)里面，例如近幾年我國(guó)熱門專業(yè)有英語(yǔ)專業(yè)、國(guó)際貿(mào)易專業(yè)、金融專業(yè)和會(huì)計(jì)專業(yè)等。但是實(shí)際情況上這些行業(yè)的崗位已經(jīng)逐漸趨向飽和狀態(tài)，這些行業(yè)已經(jīng)容納不下如此多的大學(xué)畢業(yè)生。造成大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的一大原因還有就是高等院校缺乏對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，存在一個(gè)普遍的問(wèn)題就是過(guò)于注重理論知識(shí)的傳授，而忽略知識(shí)的創(chuàng)造，也就是大部分是模仿而不是原創(chuàng)。實(shí)際情況表現(xiàn)就在于高校缺乏創(chuàng)業(yè)教育，沒(méi)有激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新精神，導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上處于一個(gè)消極被動(dòng)的位置。
二、發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題。
在大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅是解決大學(xué)生就業(yè)的途徑，還是促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和為社會(huì)提供就業(yè)崗位的重要渠道。我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和龐大的市場(chǎng)資源，都為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供著無(wú)限可能的機(jī)會(huì)。因此，高等院校在課程設(shè)置上不僅要注重學(xué)術(shù)教學(xué)和技能教育，同時(shí)還要注重學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一定的指導(dǎo)。因此，發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育是解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的重要途徑，我們要積極從不同方面著手開(kāi)展大學(xué)生的'創(chuàng)業(yè)教育。
1.改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀，樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)教育觀念。
我國(guó)很多高等院校都十分重視不同專業(yè)的學(xué)術(shù)性教育或技能性教育，在高年級(jí)的時(shí)候就會(huì)給學(xué)生開(kāi)展一些就業(yè)指導(dǎo)講座等，一般高校都偏向就業(yè)教育的開(kāi)展而忽視創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大學(xué)生的重要意義。存有傳統(tǒng)的就業(yè)觀的大學(xué)生一般缺乏冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)造意識(shí)，完成高等教育就是為了畢業(yè)后能找到一份穩(wěn)定的工作，但是實(shí)際情況上畢業(yè)生所找的工作往往與想象中相差較遠(yuǎn)。傳統(tǒng)的就業(yè)觀很容易讓大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)中處于一個(gè)消極被動(dòng)的位置，是工作挑畢業(yè)生，而不是畢業(yè)生挑工作。因此，高校應(yīng)該把創(chuàng)業(yè)教育落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)和工作上，把創(chuàng)業(yè)教育觀念灌輸?shù)浇處熀蛯W(xué)生當(dāng)中，鼓勵(lì)大學(xué)生把握住市場(chǎng)就業(yè)的主動(dòng)位置，以一個(gè)工作創(chuàng)造者的身份出現(xiàn)在市場(chǎng)就業(yè)上。
2.建設(shè)一支高品質(zhì)的創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍。
要想做好高校創(chuàng)業(yè)教育工作，就必須要有一批優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)教育教師，培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，如今很多高校都沒(méi)有專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)中心，普遍都是每個(gè)學(xué)院的專業(yè)教師給學(xué)生在畢業(yè)前開(kāi)一些就業(yè)指導(dǎo)講座。高校缺乏一些專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育教師，因此要發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育就必須要加強(qiáng)師資力量，可以邀請(qǐng)一些成功的企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專家、高新產(chǎn)業(yè)的專家等加入到高校創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍。在全校性的公選課課程體系中應(yīng)該多添加這類型的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程，讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育有更進(jìn)一步的了解。
3.構(gòu)建一個(gè)完善的創(chuàng)業(yè)教育課程體系。
要在高校廣泛開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育，必須要構(gòu)建一個(gè)完善的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，不僅要重視本專業(yè)教育的教學(xué)，還要重視大學(xué)生的素質(zhì)教育，創(chuàng)業(yè)教育就是大學(xué)生素質(zhì)教育中的一項(xiàng)重要項(xiàng)目，因此高校應(yīng)該要把提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)作為教學(xué)的工作重心。構(gòu)建一個(gè)健全的創(chuàng)業(yè)教育課程體系除了要開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程外，還要建立相應(yīng)的考核制度，改變傳統(tǒng)的單一的考核制度，創(chuàng)業(yè)教育考核不能以死記硬背知識(shí)點(diǎn)的形式進(jìn)行，一定要學(xué)生自己去探索創(chuàng)業(yè)的渠道和創(chuàng)業(yè)的價(jià)值，可以讓學(xué)生自行選擇考試的方式，目的就是要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識(shí)。
結(jié)語(yǔ)。
近年來(lái)，我國(guó)的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，大學(xué)生的就業(yè)壓力也不斷增大，大學(xué)生就業(yè)難除了自身主觀因素外，還有客觀的社會(huì)因素和學(xué)校因素，這需要從多個(gè)當(dāng)面去分析大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)教育是解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的重要渠道，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅能促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還能為社會(huì)創(chuàng)造新的就業(yè)崗位。因此，高校應(yīng)該要從不同方面著手開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，向?qū)W生灌輸正確的創(chuàng)業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識(shí)。
大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇七
情感體驗(yàn)較為豐富的大學(xué)生們來(lái)說(shuō)，除了學(xué)習(xí)之外，戀愛(ài)也便成了熱門話題之一。以下是小編為您整理的大學(xué)生戀愛(ài)觀調(diào)查報(bào)告論文相關(guān)資料，歡迎閱讀！
愛(ài)情，人類永恒的話題。本文從大學(xué)生的戀愛(ài)觀出發(fā)，立足問(wèn)卷調(diào)查，以大學(xué)生戀愛(ài)觀為主題，用真實(shí)數(shù)據(jù)分析大學(xué)生戀愛(ài)特點(diǎn)，探究影響大學(xué)生戀愛(ài)心理和戀愛(ài)行為的主要因素。本次調(diào)查的目的是讓大學(xué)生了解自身所形成的戀愛(ài)觀，從而引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)合理的戀愛(ài)觀。
大學(xué)生；戀愛(ài)觀；調(diào)查
愛(ài)情，多么美好的尤物。從“窈窕淑女，君子好逑”，到“所謂伊人，在水一方”；從作家才子到浪漫詩(shī)人，人間處處皆留下了無(wú)盡的吟詠和感嘆。而大學(xué)生正值青春年華，對(duì)美好的愛(ài)情總是充滿了憧憬。然而不同的大學(xué)生對(duì)戀愛(ài)的這個(gè)問(wèn)題會(huì)有不同的看法也就是戀愛(ài)觀不一樣。戀愛(ài)觀就是異性之間在生理、心理和環(huán)境因素相互作用下互相傾慕和培養(yǎng)愛(ài)情過(guò)程的思想觀念。在當(dāng)今的高校戀愛(ài)已成為一種很正常的現(xiàn)象了。而且我國(guó)對(duì)高校大學(xué)生婚姻也不再做要求，這就使大學(xué)生戀愛(ài)更加“合法”。本文欲通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查探討大學(xué)生戀愛(ài)觀特點(diǎn)，以及形成的原因和造成的影響。以期引導(dǎo)在校大學(xué)生客觀、冷靜、正確地審視自己的戀愛(ài)狀況，樹(shù)立積極、健康戀愛(ài)觀念，促使大學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀和人生觀。
1．研究方法。本次調(diào)查采用自編的《關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生戀愛(ài)觀的調(diào)查問(wèn)卷》，內(nèi)容涉及在校大學(xué)生如何看待戀愛(ài)、對(duì)待戀愛(ài)的態(tài)度等方面的主要內(nèi)容，力圖通過(guò)該問(wèn)卷比較客觀、全面、科學(xué)地了解大學(xué)生的戀愛(ài)觀狀況。
2. 研究對(duì)象。本次調(diào)查選取了湖北大學(xué)在校大一、大二、大三、大四的本科學(xué)生，進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查。本次調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷80份，回收79份，有效率為98.75％。
(一) 大一學(xué)生戀愛(ài)觀調(diào)查情況
大一學(xué)生接受調(diào)查的有20人，男生8人，女生12人。其中曾經(jīng)談過(guò)戀愛(ài)的僅有4人，正在戀愛(ài)中的也僅有4人，可見(jiàn)戀愛(ài)的人占少數(shù)。而調(diào)查顯示，70%的大一學(xué)生表示支持大學(xué)生談戀愛(ài)，僅有1人表示反對(duì)，對(duì)于戀愛(ài)動(dòng)機(jī)大多數(shù)學(xué)生表示沒(méi)想過(guò)，60%的人對(duì)失戀都無(wú)所謂，30%的人會(huì)再找一個(gè)，只有10%的人會(huì)悲痛欲絕，在大一談戀愛(ài)的主要原因，60%的人都認(rèn)為寂寞空虛，想找人陪。這一部分人是因?yàn)閯傔M(jìn)從高中緊張壓抑的生活進(jìn)入到輕松的大學(xué)生活中，沒(méi)有了高考時(shí)的那股干勁，這時(shí)就想到了愛(ài)情雨露的滋潤(rùn)。這次調(diào)查中，大一學(xué)生在學(xué)習(xí)與戀愛(ài)哪個(gè)重要的這個(gè)問(wèn)題上，大多數(shù)人表示學(xué)習(xí)更重要，可見(jiàn)大一學(xué)生思想還是相對(duì)純潔的，在戀愛(ài)成功率上，80%的學(xué)生選擇“很小”。
（二）大二學(xué)生戀愛(ài)觀調(diào)查情況
大二學(xué)生接受調(diào)查的有19人，男生8人，女生各11人，以下是幾個(gè)大二學(xué)生戀愛(ài)觀的特點(diǎn)。
1. 在已戀愛(ài)的的男女生中，覺(jué)得自己有理想戀人的男生占2/3，而女生只有1/10，這說(shuō)明在對(duì)待戀愛(ài)對(duì)象的態(tài)度上，男生比較實(shí)際，而女生比較傾向于理想化。
2. 在對(duì)待異地戀和愛(ài)情能否天長(zhǎng)地久的問(wèn)題上，無(wú)論是男生還是女生，看好還是不看好，人數(shù)都是50％，這說(shuō)明在大二的學(xué)生這個(gè)群體里面，部分人對(duì)待感情的方式取向?qū)嶋H，另一部分人則對(duì)未來(lái)充滿迷茫，表現(xiàn)出這個(gè)階段的人的還不夠成熟的心態(tài)。
3. 在戀愛(ài)時(shí)間份額問(wèn)題上，60％的女生認(rèn)為占大學(xué)生活時(shí)間的35％就夠了，男生則普遍認(rèn)為在35％—65％才適合。從中看出男生的戀愛(ài)欲望比女生要強(qiáng)，而且這也說(shuō)明在本校女生比例遠(yuǎn)大男生比例的情況下，男生的安全感似乎比女生要小。
4. 在如何對(duì)待失戀的問(wèn)題上。40％的男生選擇了感到悲痛欲絕，而同樣選擇這個(gè)答案的女生只有20％，同時(shí)50％的男生或女生都表示會(huì)再找一個(gè)，這說(shuō)明男生比女生重情，而女生比男生樂(lè)觀。
5. 在對(duì)戀愛(ài)對(duì)象的要求上，大多數(shù)男生比較重視女生的內(nèi)在美，而女生則要求男生內(nèi)外兼修。這也說(shuō)明男生跟女生人生觀和價(jià)值觀存在著較大差異。
6. 在對(duì)待對(duì)方腳踏兩只船的問(wèn)題上，大多數(shù)男生會(huì)認(rèn)為是自己不夠好，而大部分女生的態(tài)度是不能容忍，這也說(shuō)明在愛(ài)情里，男生比女生豁達(dá)、大方。
大二學(xué)生的戀愛(ài)觀尚處于發(fā)展時(shí)期，相信愛(ài)情而對(duì)自己充滿信心的人普遍能獲得一份比較理想的愛(ài)情，而不相信愛(ài)情或自信不足的人還在尋覓之中。不管如何大二的學(xué)生的戀愛(ài)觀是在邁向成熟的路上了。
（三）大三學(xué)生戀愛(ài)觀調(diào)查情況
大三學(xué)生接受調(diào)查的有20人，其中男生7人，女生13人。在受調(diào)查的學(xué)生來(lái)看，多半已經(jīng)戀愛(ài)，但戀愛(ài)的人近60％是男生。這可能跟師范學(xué)校男女比例嚴(yán)重失調(diào)有關(guān)系。在接受調(diào)查的人當(dāng)中，有一半的人表示自己的戀人不是原先所理想的`類型。有60％的人尤其是女生，比較浪漫，認(rèn)為自己能與戀人走到永遠(yuǎn)，換句話說(shuō)在愛(ài)情方面女生很看好。
調(diào)查也顯示，大三學(xué)生比較現(xiàn)實(shí)，21人有17人表示沒(méi)有網(wǎng)戀經(jīng)歷。對(duì)于異地戀，男生顯得比女生更理性點(diǎn)，不看好異地戀，并認(rèn)為大學(xué)生戀情會(huì)因?yàn)楣ぷ?家庭等原因而不會(huì)發(fā)展成為婚姻。
針對(duì)男女生的許多不同，做了對(duì)比的記錄。70％表示是否戀愛(ài)無(wú)關(guān)緊要，只有個(gè)別認(rèn)為不談戀愛(ài)是不完整的大學(xué)生活；關(guān)于尋找戀人，近一半的人表示是因?yàn)榧拍涂仗?，并非為了尋找下半生伴侶。男女生各半都能平淡的看待失戀，少數(shù)人（以女生為主）把愛(ài)情看得很重；在戀愛(ài)時(shí)間上，女生把戀愛(ài)時(shí)間限定在65％以下，比男生更注重學(xué)業(yè)；有60％的人有暗戀的對(duì)象并表示會(huì)表白，部分表示不會(huì)表白（女生居多）不難看出女生比較矜持，把愛(ài)深藏，而男生卻勇于表達(dá)真情；一半的人表示不輕易愛(ài)一個(gè)人，且對(duì)戀愛(ài)的對(duì)象要求普遍高，男生比女生更注重戀人的外貌，女生則更注重內(nèi)在修養(yǎng)，戀人品行成為主要依據(jù)，家庭經(jīng)濟(jì)背景也很重視。
總而言之，本校大三學(xué)生的戀愛(ài)觀比較成熟，大都能在愛(ài)情中面對(duì)現(xiàn)實(shí)，但現(xiàn)實(shí)沒(méi)有抹掉他們的純真，他們對(duì)愛(ài)情仍有美麗的向往。
（四）大四學(xué)生戀愛(ài)觀調(diào)查情況
大四學(xué)生共有20人參加填表，男生7人，女生13人。大四的學(xué)生在問(wèn)卷調(diào)查表中表現(xiàn)了一下幾個(gè)特點(diǎn)：
1. 只有25%的人認(rèn)為戀人是原來(lái)所理想的人，75%的人認(rèn)為不是。
2. 對(duì)于是否與戀人走到永遠(yuǎn)的問(wèn)題上，認(rèn)為可以的只有7人。
3. 對(duì)于大學(xué)愛(ài)情是否成為婚姻，則所有人認(rèn)為是不可能的。
4. 對(duì)于戀愛(ài)與學(xué)習(xí)，12人表示同等重要，4人表示戀愛(ài)重要。
5. 對(duì)于分手后的態(tài)度，有6人表示會(huì)傷心欲絕，大多數(shù)人表示可以再找。
6. 對(duì)同居的態(tài)度，不贊成的有7人，其他人則持不反對(duì)態(tài)度。
從以上幾個(gè)特點(diǎn)可以看出，大四學(xué)生的想法更為現(xiàn)實(shí)。也許是經(jīng)歷的事情多了，看法也就更加務(wù)實(shí)。大多數(shù)人的戀人并非是所理想的人，而是在現(xiàn)實(shí)的實(shí)際接觸后才確立的。絕大部分的人不相信網(wǎng)絡(luò)這些虛無(wú)縹緲的東西，所以更多的人不相信也不會(huì)網(wǎng)戀。對(duì)于大學(xué)的戀愛(ài)能否變成婚姻這個(gè)問(wèn)題上，絕大部分的人都悲觀的認(rèn)為是不可能的，可見(jiàn)在大學(xué)生看來(lái)，大學(xué)戀愛(ài)是有花無(wú)果的事情。也許是彼此接觸的時(shí)間久了，對(duì)于相處的時(shí)間，大四的學(xué)生覺(jué)得彼此膩在一起太長(zhǎng)時(shí)間反而會(huì)暴露出更多的缺點(diǎn)，也許距離真的會(huì)產(chǎn)生美。對(duì)于戀愛(ài)的花費(fèi)，也許aa制是最好的消費(fèi)方式，畢竟大部分大學(xué)生還沒(méi)有實(shí)際穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，如果只是一個(gè)人來(lái)承擔(dān)戀愛(ài)開(kāi)支，那么是很吃不消的，所以選擇aa制是最現(xiàn)實(shí)的方式。大學(xué)生是否可以同居呢？在這個(gè)問(wèn)題上，大部分人并不反對(duì)，采取了開(kāi)明的態(tài)度。可以看出，更多的人對(duì)于婚前的性行為已經(jīng)不再是那么保守了，越來(lái)越多的人已經(jīng)不再排斥婚前性行為。雖然大四的學(xué)生對(duì)于戀愛(ài)的思想更加成熟、更加現(xiàn)實(shí)了，可是他們對(duì)于戀愛(ài)所要承擔(dān)的責(zé)任卻沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)清楚，許多人都是抱著嘗試的態(tài)度去戀愛(ài)的。這樣的想法只會(huì)帶給自己與對(duì)方更大的傷害。所以，大學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀，懂得對(duì)他人，也是對(duì)自己負(fù)責(zé)。
綜合上述四個(gè)不同年級(jí)的大學(xué)生的戀愛(ài)觀，不難看出，隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的擴(kuò)展，社會(huì)閱歷的增加，大學(xué)生的戀愛(ài)觀一步一步走向成熟和現(xiàn)實(shí)。大一對(duì)愛(ài)情充滿了幻想和期待，好多事情都很理想化，到了大二開(kāi)始覺(jué)得原來(lái)愛(ài)情也有苦澀的味道，但還是缺乏成熟.理性的思考，感性有余，進(jìn)入大三后，大三學(xué)生的戀愛(ài)觀比較成熟，最后到大四的學(xué)生更加理性的對(duì)待戀愛(ài)，戀愛(ài)觀趨向成熟。
（一）大學(xué)生戀愛(ài)心理特征
1. 性愛(ài)的好奇心理。由生理發(fā)育成熟導(dǎo)致的性沖動(dòng)與性親近要求的產(chǎn)生而形成。
2. 急于求成的占有心理。與高校聚集著才華、風(fēng)度、美貌于一身的特殊人群氛圍直接相關(guān)。有些男大學(xué)生固執(zhí)地認(rèn)為：畢業(yè)后還沒(méi)有男朋友的女孩都是別人挑剩下的。
3. 依賴心理。由獨(dú)生子女的孤獨(dú)感和習(xí)慣了他人的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)所致，屬于“情感寄托型”的戀愛(ài)動(dòng)機(jī)，缺乏獨(dú)立意識(shí)和自立能力，易受挫。
4. 補(bǔ)償心理。由功利型的戀愛(ài)動(dòng)機(jī)所引發(fā)，即希望在所愛(ài)的人那兒獲得社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)等方面的補(bǔ)償。
5. 游戲人生心理。其戀愛(ài)動(dòng)機(jī)是：滿足與異性交往的欲望，尋求刺激、填補(bǔ)精神上的空虛，甚至發(fā)生了婚前性行為，他們見(jiàn)一個(gè)愛(ài)一個(gè)，玩一個(gè)丟一個(gè)，完全是一種游離于婚姻之外的享受和消費(fèi)。
大學(xué)生這個(gè)特殊社會(huì)群體，今后的生活還會(huì)動(dòng)蕩，畢業(yè)分配和就業(yè)還是個(gè)未知數(shù)，即使獲得了真愛(ài)，畢業(yè)后也有可能天各一方。因此，大學(xué)生們有“不求天長(zhǎng)地久，只在乎曾經(jīng)擁有”等戀愛(ài)心態(tài)也是很自然的事。
（二）當(dāng)代大學(xué)生戀愛(ài)觀存在的問(wèn)題
由于性心理上的不成熟，不恰當(dāng)?shù)膽賽?ài)觀也出現(xiàn)在了大學(xué)生的戀愛(ài)當(dāng)中。表現(xiàn)出思想上的波動(dòng)、排他、沖動(dòng)、幻想；同時(shí)，大學(xué)生還受到了外界周圍環(huán)境的影響。
1．因?yàn)榭仗摱鴲?ài)。調(diào)查顯示，6.7%的大學(xué)生因?yàn)閮?nèi)心空虛而選擇戀愛(ài)。大學(xué)生在高中緊張的學(xué)習(xí)之后，進(jìn)入了一個(gè)全新的環(huán)境里，進(jìn)入了自己夢(mèng)寐的高等學(xué)府，在大學(xué)表現(xiàn)出混日子、得過(guò)且過(guò)，有的學(xué)生認(rèn)為，進(jìn)入大學(xué)以后，思想很消極，什么目的都沒(méi)有，終日無(wú)精打采，人生仿佛沒(méi)有了一點(diǎn)意義，頭腦一片空白，失去奮斗目標(biāo)和前進(jìn)動(dòng)力，心中苦悶，缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力、目標(biāo)的大學(xué)生于是將心理轉(zhuǎn)到談情說(shuō)愛(ài)上，以消磨時(shí)光，尋求快樂(lè)。
2．擇偶動(dòng)機(jī)不純。據(jù)分析，2%的大學(xué)生戀愛(ài)動(dòng)機(jī)不純。當(dāng)代大學(xué)生在選擇對(duì)象的時(shí)候，往往考慮的不是對(duì)方適不適合自己，是不是為了真正的愛(ài)情，而更多考慮的是能不能在學(xué)習(xí)期間、生活上、將來(lái)的就業(yè)和發(fā)展上的幫助。如果發(fā)現(xiàn)有利用價(jià)值，就會(huì)采取一切措施，進(jìn)行攻擊。為達(dá)目的不擇手段。同時(shí)有的大學(xué)生也利用自己家庭和社會(huì)的地位去尋找愛(ài)情，而且有的大學(xué)生同時(shí)與多個(gè)異性進(jìn)行交往，不建立關(guān)系。
3．好奇心較重。當(dāng)代大學(xué)生正處于青春期后期，生理機(jī)能基本成熟，心理機(jī)能趨于成熟，精力充沛，渴望異性交往。在中學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)壓力較大，未充分顯示出來(lái)，現(xiàn)在主體意識(shí)發(fā)展了，個(gè)體發(fā)展必然會(huì)在個(gè)人生活中得以體現(xiàn)，對(duì)異性的渴望使之在心理上產(chǎn)生了好奇，想試一試探究異性之間的秘密，在戀愛(ài)觀上表現(xiàn)出不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，僅僅停留在愛(ài)情的表層的好奇與渴望，沒(méi)有想到戀愛(ài)之后的后果和將來(lái)的發(fā)展。
4．不注重戀愛(ài)的后果。當(dāng)代大學(xué)生的心理大多數(shù)都存在著這樣的想法，兩個(gè)人在一起一天開(kāi)心就好，“只在乎曾經(jīng)擁有，不在乎天長(zhǎng)地久”，很多青少年帶著這樣的心理與異性進(jìn)行交往，把戀愛(ài)當(dāng)成“愛(ài)的初體驗(yàn)”和“充實(shí)大學(xué)的生活”，而不是為了將來(lái)的婚姻和組建家庭，兩個(gè)人在一起想的是如何浪漫的度過(guò)每一天，所以“畢業(yè)那天一起分手”也成為正?，F(xiàn)象。但雙方也表現(xiàn)出極為平靜，這就是大學(xué)生的一種新型的戀愛(ài)觀，在乎愛(ài)的過(guò)程，輕視愛(ài)的結(jié)局，從而體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)愛(ài)情的不負(fù)責(zé)任。
5．道德觀念淡化。長(zhǎng)期以來(lái)中國(guó)的傳統(tǒng)道德對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，但隨著西方思想的傳入，大學(xué)生接受新思想的速度極快，開(kāi)放的思想對(duì)大學(xué)生“性”及婚姻問(wèn)題產(chǎn)生了影響，在這種新思想的影響下，大學(xué)生在理智與情感方面處于矛盾的旋渦，性的觀念逐漸開(kāi)放起來(lái)，而忽視了結(jié)果和道德。加之生理和心理的原因，即出現(xiàn)了對(duì)“性”的好奇、大膽的嘗試，但在嘗試之后往往面對(duì)的是尷尬和無(wú)盡的悔恨。
6．愛(ài)情與事業(yè)定位不當(dāng)。當(dāng)代大學(xué)生在面對(duì)愛(ài)情和學(xué)業(yè)的時(shí)候，往往是把愛(ài)情放在首位，認(rèn)為只要有愛(ài)情，一切都是沒(méi)有問(wèn)題的。愛(ài)情與學(xué)業(yè)從其內(nèi)涵是兩個(gè)不相聯(lián)系的概念，不可能相提并論，就算是有聯(lián)系，也不可能耽誤學(xué)習(xí)，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的時(shí)候心理根本沒(méi)有愛(ài)情的存在。大學(xué)生在主觀上認(rèn)為戀愛(ài)與學(xué)習(xí)沒(méi)有關(guān)系，互不影響。
7．物質(zhì)至上。功利性、權(quán)利性的戀愛(ài)是建立在對(duì)方的家庭、社會(huì)地位上，或者以自己的條件優(yōu)越為背景作為雙方感情的基礎(chǔ)，傳統(tǒng)上認(rèn)為女性依賴性強(qiáng)，大多數(shù)女性希望把自己的將來(lái)托付給一個(gè)即可靠、又安穩(wěn)的人身上。但隨著社會(huì)的發(fā)展，功利性、權(quán)利性的愛(ài)情不僅僅表現(xiàn)在女性身上。當(dāng)代大學(xué)生男女功利性、權(quán)利性的色彩都明顯越來(lái)越多起來(lái)，越來(lái)越把自己的將來(lái)寄托在對(duì)方身上。當(dāng)然，這種功利性、權(quán)利性的戀愛(ài)觀形成也與社會(huì)就業(yè)壓力、主觀個(gè)人心理上的成熟有關(guān)系。
針對(duì)上述大學(xué)生戀愛(ài)的心理特征和存在的問(wèn)題，為正確引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確合理的戀愛(ài)觀，特提出以下一些對(duì)策與建議。首先學(xué)校和社會(huì)具有不可推卸的責(zé)任，應(yīng)為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)氛圍和健康向上的環(huán)境，同時(shí)積極引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確合理的戀愛(ài)觀，在這里就不再贅述。下面主要談?wù)勛鳛榇髮W(xué)生自身應(yīng)該怎樣做。
（一）充分認(rèn)識(shí)到戀愛(ài)要受法律法規(guī)的約束
作為當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)具備一定的法律意識(shí)和法制觀念，從法的角度來(lái)講，修改后的婚姻法增加了關(guān)于禁止重婚的規(guī)定，在總則則增加規(guī)定夫妻應(yīng)當(dāng)相互忠實(shí)、相互扶助。在法律責(zé)任中，重婚追究其刑事責(zé)任，因一方重婚而導(dǎo)致的離婚的，無(wú)過(guò)失的一方有權(quán)請(qǐng)求損害賠償。不難看出，國(guó)家法律加大了對(duì)重婚的處罰，目的就是規(guī)范婚姻關(guān)系。對(duì)于戀愛(ài)中的一些過(guò)激行為，大學(xué)生應(yīng)該有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，大學(xué)生應(yīng)該意識(shí)到，規(guī)范和約束自己的行為，不僅僅是社會(huì)主義道德要求，同時(shí)也是社會(huì)主義法律要求。
（二）對(duì)愛(ài)情有崇高的定位
人的一生短暫而豐富多彩，在一個(gè)人的身邊伴隨著親情、友情、愛(ài)情。但最重要、最穩(wěn)定、最專一的情感則是愛(ài)情。無(wú)論你到哪里、無(wú)論你有多大，只有白頭到老，結(jié)發(fā)夫妻會(huì)最牽腸掛肚，也只有愛(ài)情會(huì)給人無(wú)限的力量去完成任何一個(gè)不可能完成的任務(wù)。青少年大學(xué)生考慮愛(ài)情的問(wèn)題是無(wú)須指責(zé)的，但一定要正確認(rèn)識(shí)愛(ài)情。戀愛(ài)是一對(duì)男女之間基于一定的客觀物質(zhì)基礎(chǔ)和共同生活理想，在各自內(nèi)心形成的最真摯仰慕，并渴望對(duì)方成為自己生活伴侶的情感。愛(ài)情的本質(zhì)是承擔(dān)責(zé)任、勇于奉獻(xiàn)。真愛(ài)是以互愛(ài)為前提的，它可以使人獲得力量和幸福，充實(shí)人生，促進(jìn)成材，構(gòu)建和諧家庭。馬克思和燕妮的愛(ài)情則表現(xiàn)出了彼此的真愛(ài)。愛(ài)情不是人生的全部?jī)?nèi)容，就短暫的人生而言，偉大的事業(yè)、崇高的理想更具有意義，而愛(ài)情則處于從屬關(guān)系，當(dāng)代大學(xué)生只有把愛(ài)情融入理想，事業(yè)才能給自己的人生及愛(ài)情賦予真正的含義。那些“以錢取人”、“以貌取人”、“以戀補(bǔ)虛”等戀愛(ài)動(dòng)機(jī)不純的青年們是不可能獲得真正的愛(ài)情的。它不但玷污了愛(ài)情本身，而且違背了道德的基本要求。
（三）加強(qiáng)戀愛(ài)過(guò)程中的道德責(zé)任感
戀愛(ài)與道德有著密切的關(guān)系。首先，有許多戀人在一起不是為了將來(lái)的婚姻，而是為了精神上的空虛，把戀愛(ài)當(dāng)成游戲，三角戀、多角戀油然而生，伴隨著兩個(gè)人交往，性問(wèn)題也開(kāi)始發(fā)展，婚前性行為逐漸增多，未婚先育的問(wèn)題屢見(jiàn)不鮮，而且每年還在增加。大學(xué)校園外的旅店、日租房層出不窮。這樣的情況怎樣能與道德無(wú)關(guān)呢？其次，大學(xué)生經(jīng)不住金錢、權(quán)貴的誘惑，為了得到自己想追求的生活，傍“大款”成了當(dāng)今最流行的詞匯，而且在一些娛樂(lè)場(chǎng)所，大學(xué)生的身影也比比皆是。信奉“金錢主義”“享樂(lè)主義”成了大學(xué)生的最新理念。
戀愛(ài)與大學(xué)生道德影響具有兩重性，積極高尚的愛(ài)情對(duì)道德觀念的形成和發(fā)展具有顯著的催化作用。與此，庸俗的愛(ài)情使大學(xué)生留戀或追求低級(jí)趣味，甚至行為越軌。因此，大學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)道德觀念是事業(yè)、愛(ài)情奮發(fā)向上的源泉。
（四）正確處理學(xué)習(xí)和戀愛(ài)的關(guān)系
在相當(dāng)一部分同學(xué)眼里，愛(ài)情與學(xué)業(yè)是不相矛盾的，愛(ài)情能促進(jìn)學(xué)習(xí)，作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。確實(shí)，在大學(xué)生中，存在愛(ài)情與事業(yè)“雙豐收”，但比率相當(dāng)?shù)?，“一切真正偉大的人物，沒(méi)有一個(gè)是因?yàn)閻?ài)情而發(fā)狂的人，因?yàn)閭ゴ蟮氖聵I(yè)抑制了軟弱的感情”。古今中外，凡是能立大志，樹(shù)大業(yè)的人都能正確處理好愛(ài)情與事業(yè)的關(guān)系。作為青年大學(xué)生們更應(yīng)利用自己的“黃金時(shí)期”多多積累知識(shí)，培養(yǎng)自己在各個(gè)方面的能力。大學(xué)生不能因?yàn)楹闷娑^(guò)早涉入愛(ài)情，更不能以愛(ài)情為托詞，來(lái)滿足自己尋求刺激的心理。當(dāng)愛(ài)情真的降臨到你身上時(shí)，要進(jìn)行理智的思考，擺正愛(ài)情與學(xué)業(yè)之間的關(guān)系。戀愛(ài)觀實(shí)際是人生觀的反映，有什么樣的人生觀，就有什么樣的戀愛(ài)觀，加強(qiáng)教育和管理，這樣才能幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀，引導(dǎo)他們正確處理愛(ài)情與學(xué)業(yè)的關(guān)系，成為社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者。
（五）學(xué)會(huì)識(shí)別愛(ài)情，注重保護(hù)自己
在愛(ài)的時(shí)候，戀人的智商幾乎為零。因?yàn)樵邗r花、美言的背后，戀愛(ài)雙方要看清你所愛(ài)的人的“真?zhèn)巍蹦鞘窍喈?dāng)難的。有許多人利用慈祥的外表、優(yōu)雅的動(dòng)作、高貴的氣質(zhì)欺騙著無(wú)數(shù)無(wú)辜少男少女的心，在不純潔的戀愛(ài)動(dòng)機(jī)里，尤其是女性同學(xué)更應(yīng)該注意，“貞操”不一定能栓住你愛(ài)的她，天下也沒(méi)有不勞而獲的美差。一切都需要自己的努力。如果真有幸運(yùn)落在你的身邊，你一定要識(shí)別它的“真?zhèn)巍保灰蔀閻?ài)情的犧牲品。真愛(ài)是不需要任何承諾的，有承諾的愛(ài)情就預(yù)示著即將走到盡頭。兩個(gè)人最需要的是真情實(shí)感，只有這樣，愛(ài)情才會(huì)結(jié)出美麗、燦爛的花環(huán)。
當(dāng)代大學(xué)生隨著性心理和性生理、性思慕期、性意識(shí)期的到來(lái)，在沒(méi)有了各方面壓力下，在充滿美麗幻想的大學(xué)校園里，開(kāi)始了屬于自己的愛(ài)情序曲。但由于人生的經(jīng)歷、生活閱歷的缺少，人生觀、價(jià)值觀都尚未成熟。因此在相愛(ài)的同時(shí)，容易產(chǎn)生這樣那樣的問(wèn)題和想法。影響著兩個(gè)人的感情發(fā)展，甚至引發(fā)痛楚事件。
大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇八
調(diào)查。
對(duì)象：在校大學(xué)生。
調(diào)查項(xiàng)目：1、明確大學(xué)生的基本生活費(fèi)狀況。
2、明確大學(xué)生用于滿足衣食住行的消費(fèi)狀況。
3、明確大學(xué)生用于學(xué)習(xí)方面的消費(fèi)狀況。
4、明確大學(xué)生用于娛樂(lè)方面的消費(fèi)狀況。
調(diào)查范圍：在校大學(xué)生。
問(wèn)卷以及調(diào)查情況。
本次問(wèn)卷發(fā)放37份，有效問(wèn)卷37份。問(wèn)卷內(nèi)容包括消費(fèi)結(jié)構(gòu)和消費(fèi)理念兩大部分，問(wèn)題大致包括：月消費(fèi)額及伙食費(fèi)用、通訊及網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用、戀愛(ài)支出、文娛方面、儲(chǔ)蓄方面、購(gòu)物態(tài)度和理念以及消費(fèi)的自我滿意度。
大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇九
對(duì)此我利用寒假的時(shí)間對(duì)這個(gè)令人煩惱而大家又不得不面臨的問(wèn)題作了一次深入的調(diào)查。
全國(guó)大學(xué)擴(kuò)招后,大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)象,且有可能使大學(xué)生就業(yè)走向越來(lái)越難的趨勢(shì)。大學(xué)生就業(yè)難主要表現(xiàn)在：
1．供與求平行上升，供求矛盾并不突出。從總體情況來(lái)看，零九年第一季度的全省人才市場(chǎng)供需兩旺，其中提供的職位數(shù)達(dá)到了二十四萬(wàn)余個(gè)，創(chuàng)歷史新高。而在第一季度，全省各地人才市場(chǎng)接待、登記的求職人數(shù)更是達(dá)到了七十七萬(wàn)余人次，這個(gè)數(shù)字里面雖然存在著有重復(fù)登記和已經(jīng)就職而想跳槽的在職人員等情況，但仍明顯反映出了零九年我省的就業(yè)壓力巨大。
“一村一大”、“三支一扶”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部”專項(xiàng)計(jì)劃，開(kāi)展高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等系列服務(wù)舉措。而高校畢業(yè)生則應(yīng)該更進(jìn)一步的提升自身就業(yè)能力，積極主極的參加各種就業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)、見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)更深層次的轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，特別是轉(zhuǎn)變擇業(yè)地區(qū)觀念，面向基層、面向大量急需人才的困難地區(qū)就業(yè)，爭(zhēng)取成功的邁出自己職業(yè)生涯的第一步。
2．量與質(zhì)逆向而馳，量穩(wěn)質(zhì)降十分明顯。缺少訓(xùn)練良好的畢業(yè)生，將會(huì)妨礙我國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和發(fā)展更高層次的產(chǎn)業(yè)。由于我國(guó)許多大學(xué)畢業(yè)生缺乏實(shí)用技能和糟糕的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，妨礙了我國(guó)發(fā)展服務(wù)型產(chǎn)業(yè)，盡管我國(guó)大學(xué)大量擴(kuò)招，每年生產(chǎn)出大量畢業(yè)生，但從我國(guó)現(xiàn)在的制造型模式轉(zhuǎn)向服務(wù)和研究型產(chǎn)業(yè)所面臨的諸多困難。隨著跨國(guó)公司在我國(guó)不斷擴(kuò)展業(yè)務(wù)，它們將面臨著招聘高質(zhì)量工作人員的困難。豐裕的大學(xué)生中存在匱乏的知識(shí)，大批量的畢業(yè)生，很少有人能夠游刃有余地在出口服務(wù)行業(yè)工作。
我國(guó)學(xué)生的教育模式使他們難以學(xué)到跨國(guó)公司所需要的實(shí)用技能和團(tuán)隊(duì)精神。大學(xué)教育采用的是理論化的、局限于書本的和老師傳授的方法，英語(yǔ)教學(xué)對(duì)話能力也沒(méi)有形成足夠的重視。
我認(rèn)為，我國(guó)教育應(yīng)當(dāng)提高大學(xué)與企業(yè)之間的“聯(lián)合機(jī)制”，讓畢業(yè)生能夠?qū)W到公司所需要的各種技能，我國(guó)需要在這個(gè)問(wèn)題上想出對(duì)策。當(dāng)然作為大學(xué)生自己也應(yīng)該寬泛的發(fā)展自己的見(jiàn)識(shí)。
3．冷與熱分布不均，冷熱兩極反差強(qiáng)烈。臨近年底,大中專畢業(yè)生開(kāi)始進(jìn)入應(yīng)聘高峰。我近日走訪部分中高職院校了解到我市內(nèi)一些中高職院?，F(xiàn)已開(kāi)始積極籌劃零九屆畢業(yè)生供需見(jiàn)面會(huì),但受經(jīng)濟(jì)形勢(shì)變化及我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的影響,今年的高職生就業(yè)出現(xiàn)了冷熱不均的情況。
首先，物流畢業(yè)生過(guò)半專業(yè)卻不對(duì)口。前幾年,物流專業(yè)火得不能再火,在大多數(shù)人的印象中,物流專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)應(yīng)該是小菜一碟。然而物流專業(yè)往日風(fēng)光不再,部分高職院校招生就業(yè)辦負(fù)責(zé)人坦承，物流專業(yè)已成就業(yè)最困難的專業(yè)之一。
去年某院首屆物流專業(yè)招生時(shí)共招了四個(gè)班兩百多學(xué)生，然而去年畢業(yè)之后，據(jù)某院流專業(yè)畢業(yè)生順利畢業(yè)走向社會(huì),當(dāng)初第一屆物招生就業(yè)辦統(tǒng)計(jì),目前仍在從事與物流相關(guān)的職業(yè)的學(xué)生已不到四十人。為此，他們今年在招生的時(shí)候，僅僅只招了一個(gè)班。
物流專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難，一方面受金融危機(jī)影響，不少物流企業(yè)業(yè)務(wù)量萎縮,為了節(jié)約經(jīng)營(yíng)成本，企業(yè)對(duì)人才的需求量較往年大幅縮水；另一方面則是因?yàn)榍皫啄晡锪鲗I(yè)大熱,不少院校根據(jù)專業(yè)設(shè)置緊貼市場(chǎng)需求的原則，大量招收物流專業(yè)學(xué)生，幾年之后導(dǎo)致物流專業(yè)人才太多，而市場(chǎng)需求不多。對(duì)于已經(jīng)在物流公司就業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，物流公司的待遇普遍偏低也是導(dǎo)致大部分已就業(yè)的畢業(yè)生轉(zhuǎn)行的重要原因。不少在物流公司上班的畢業(yè)生，工資待遇各方面與一般的普工幾乎沒(méi)有差別，且大部分物流公司規(guī)模偏小，一些畢業(yè)生甚至淪落為倉(cāng)管員、搬運(yùn)工等，因此一些畢業(yè)生紛紛轉(zhuǎn)向市場(chǎng)營(yíng)銷等領(lǐng)域。另外中高級(jí)焊工供不應(yīng)求。在物流專業(yè)就業(yè)遇冷的情況下，部分新興專業(yè)的畢業(yè)生卻出現(xiàn)供不應(yīng)求的狀況，例如機(jī)械制造、模具設(shè)計(jì)等專業(yè)，基本上學(xué)校培養(yǎng)的人才每年都被企業(yè)提前預(yù)訂。
據(jù)我調(diào)查市場(chǎng)了解到，一個(gè)模具專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的焊工，經(jīng)過(guò)在企業(yè)半年到一年的實(shí)操訓(xùn)練,熟悉工作流程之后，收入比其它專業(yè)要高很多，如果考取焊工證，他們的月工資最低不會(huì)低于三千元。而這類人才一直頗受格蘭仕、長(zhǎng)虹等企業(yè)的歡迎，而隨著廣船等大型央企落戶我市這類人才的需求將會(huì)更加旺盛。
隨著我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，房地產(chǎn)、生物制藥等新興產(chǎn)業(yè)在我市的興起，無(wú)疑需要大量人才為其服務(wù)，為此，我市中高職院校紛紛根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)相應(yīng)人才以滿足市場(chǎng)需求。
其他燈飾專業(yè)人才一將難求。但是在燈飾人才集聚方面，確實(shí)無(wú)法與它燈都的身份相稱。日前，我市有十余所中高職院校，但是目前基本沒(méi)有一所學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)的燈飾專業(yè)人才，這不能不說(shuō)是一個(gè)遺憾。
據(jù)我了解，在部分中職院校中，與燈飾比較相近的專業(yè)就是五金電子類，但是基本上沒(méi)有燈飾外形設(shè)計(jì)等方面的專業(yè)。在各種畢業(yè)生專場(chǎng)招聘會(huì)中，往往設(shè)置有五金電子類、燈飾照明類招聘專區(qū)，但是燈飾照明類應(yīng)聘畢業(yè)生與企業(yè)招聘專業(yè)的燈飾人才存在著較大的差距。
“畢業(yè)即失業(yè)”已成為當(dāng)今不少大學(xué)生的口頭禪。其實(shí)，造成大學(xué)生就業(yè)難的關(guān)鍵原因除了就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻以外，很多大學(xué)生不愿“為生存而打工”、寧愿“為理想而待業(yè)”的思想觀念也是造成就業(yè)難的一大因素。目前，高校畢業(yè)生大多扎堆于城市，就業(yè)不均衡的現(xiàn)象依然嚴(yán)重。
當(dāng)下，教育部等有關(guān)部門已將引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生面向基層就業(yè)作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作的“重中之重”。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生應(yīng)該適時(shí)調(diào)整心態(tài)，降低就業(yè)期望值，到農(nóng)村去，到西部去，到人才緊缺的地方去，努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。現(xiàn)在，最讓我們擔(dān)心的是，自己如果選擇到基層工作，以后是否還有選擇其他職業(yè)的機(jī)會(huì)，對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)比較困難的畢業(yè)生，政府能否出臺(tái)相應(yīng)的政策。
所以我又特地從市人才交流中心了解到，今年十月，為全面推動(dòng)高校畢業(yè)生就業(yè)工作，我市政府結(jié)合我市實(shí)際，特別制訂了我市高校畢業(yè)生就業(yè)攻堅(jiān)行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施。
方案。
方案。
中制訂的多項(xiàng)優(yōu)待政策為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)提供了良好平臺(tái)。各部門及教育機(jī)構(gòu)也將加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)，幫助畢業(yè)生了解就業(yè)政策，提高求職技巧，調(diào)整就業(yè)預(yù)期。政府支持高校畢業(yè)生到基層崗位就業(yè)，對(duì)于到農(nóng)村基層和城市社區(qū)從事社會(huì)管理和公共服務(wù)工作的高校畢業(yè)生，符合就業(yè)困難人員條件并在公益性崗位上就業(yè)的，經(jīng)勞動(dòng)保障部門審核、財(cái)政部門復(fù)核后，將給予社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼和公益性崗位補(bǔ)貼。社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，按實(shí)際繳納的基本養(yǎng)老保險(xiǎn)、基本醫(yī)療保險(xiǎn)及失業(yè)保險(xiǎn)單位繳費(fèi)部分之和計(jì)算。對(duì)于到農(nóng)村基層和城市社區(qū)其他社會(huì)管理和公共服務(wù)崗位就業(yè)的，給予相應(yīng)薪酬或生活補(bǔ)貼。另外，對(duì)于到城市社區(qū)基層崗位就業(yè)并已服務(wù)期滿的高校畢業(yè)生，參加市、縣級(jí)公務(wù)員錄用考試或事業(yè)單位招聘的，筆試成績(jī)加五分；對(duì)到農(nóng)村基層崗位就業(yè)并已服務(wù)期滿的高校畢業(yè)生，參加市、縣級(jí)公務(wù)員錄用考試或事業(yè)單位招聘的，筆試成績(jī)加十分；對(duì)經(jīng)考試或考核到縣以下農(nóng)村基層單位就業(yè)并服務(wù)滿四年的高校畢業(yè)生、應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役的高校畢業(yè)生給予相應(yīng)的學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和助學(xué)貸款補(bǔ)償。這個(gè)方面和國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)有很大關(guān)系，另一方面和中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后于市場(chǎng)就業(yè)有關(guān)，更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān)，提供幫扶與補(bǔ)貼。
據(jù)我最近調(diào)查了解，截至目前，對(duì)于尚未就業(yè)的我市高校畢業(yè)生可在戶籍所在地公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)辦理失業(yè)登記手續(xù)，領(lǐng)取就業(yè)失業(yè)登記證。公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)將按照相關(guān)規(guī)定將其納入本地失業(yè)人員統(tǒng)籌管理，享受國(guó)家關(guān)于失業(yè)人員就業(yè)的優(yōu)惠扶持政策。
我市人事、勞動(dòng)保障、教育部門和高校將把家庭困難高校畢業(yè)生及長(zhǎng)期失業(yè)、殘疾人等就業(yè)困難的高校畢業(yè)生列為重點(diǎn)幫扶對(duì)象，積極為其提供就業(yè)援助，并由人才服務(wù)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)建立困難畢業(yè)生信息庫(kù)，組織力量實(shí)施職業(yè)指導(dǎo)。通過(guò)向用人單位重點(diǎn)推薦、利用政府購(gòu)買的公益性崗位進(jìn)行托底安置等多項(xiàng)幫扶措施，有效促進(jìn)困難高校畢業(yè)生順利就業(yè)。
我國(guó)大學(xué)擴(kuò)招后，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)象，且有可能越來(lái)越難的趨勢(shì)。這個(gè)方面和國(guó)際經(jīng)濟(jì)形式近3年來(lái)連遭打擊，一方面和中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān)，更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān)。針對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象，此次調(diào)查范圍覆蓋華南師范大學(xué)17個(gè)院系，包括師范與非師范專業(yè)在校的本科學(xué)生。共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷580份，實(shí)際547份，回收率為94.3%。調(diào)查文件采用單項(xiàng)選擇、不定項(xiàng)選擇和主觀題三種方式來(lái)回答問(wèn)題。問(wèn)題涉及大學(xué)生就業(yè)期望、就業(yè)素質(zhì)的自我評(píng)價(jià)、高校就業(yè)指導(dǎo)工作、擇業(yè)與就業(yè)的影響因素等方面，旨在對(duì)大學(xué)生就業(yè)期望與實(shí)際就業(yè)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)證研究，為高校就業(yè)指導(dǎo)和人才培養(yǎng)提供資料與對(duì)策研究依據(jù)。
調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出幾個(gè)問(wèn)題：
（1）就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇。
大學(xué)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項(xiàng)是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“繼續(xù)深造”，它們分別為41.76%、28.57%、27.84%。調(diào)查顯示，在面得就業(yè)壓力時(shí)，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。
在此問(wèn)題的選擇中，特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”，這選項(xiàng)占27.84%，有過(guò)四分之一學(xué)生希望繼續(xù)學(xué)習(xí)，而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的影響和人才素質(zhì)要求的提高；二是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才；三是心理因素，有的大學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時(shí)就業(yè)等因素。這一現(xiàn)象值得認(rèn)真分析研究，其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力，促進(jìn)人才素質(zhì)的提高，改善我國(guó)人才結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)我國(guó)高級(jí)人才的科技實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。憂慮的是它反映出大學(xué)生心理素質(zhì)方面的欠缺，社會(huì)壓力的承受力不夠，面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，有相當(dāng)部分的大學(xué)生選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于“非風(fēng)險(xiǎn)化”。這種現(xiàn)象還可以從學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的評(píng)價(jià)中看出，見(jiàn)圖1所示。22.92%的同學(xué)對(duì)就業(yè)前景持有“不容樂(lè)觀”的評(píng)價(jià)，這里除了客觀實(shí)在的因素影響外，更多的是學(xué)生的心理素質(zhì)因素問(wèn)題。由此可見(jiàn)，高校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理輔導(dǎo)工作是必要的。
（2）就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。
調(diào)查結(jié)果表明（見(jiàn)圖2）：學(xué)生在選擇就業(yè)地區(qū)時(shí)，選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)占66.54%。這說(shuō)明兩個(gè)問(wèn)題：一是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與國(guó)際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，這與學(xué)生的“自我發(fā)展”、“自我實(shí)現(xiàn)”的需要密切相關(guān)。二是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)機(jī)會(huì)較其他不發(fā)達(dá)地區(qū)的高，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學(xué)生的一個(gè)重要原因。
（3）職業(yè)價(jià)值：結(jié)合專業(yè)特色，務(wù)實(shí)肯干。
作為師范院校的學(xué)生在選擇就業(yè)崗位上，更多的是趨向于“學(xué)?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)”、“行政機(jī)關(guān)或事業(yè)單位”（調(diào)查結(jié)果見(jiàn)圖3）。
（1）多數(shù)學(xué)生對(duì)職業(yè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)上，把“工資福利待遇”、“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”作為重點(diǎn)考慮。兩項(xiàng)占的比例分別為36.62%、26%，具體情況調(diào)查結(jié)果見(jiàn)圖4。
這與學(xué)生實(shí)際就業(yè)時(shí)考慮的因素一致，即把薪金與個(gè)人價(jià)值和能力的體現(xiàn)作為重點(diǎn)考慮因素。調(diào)查顯示，學(xué)生的就業(yè)除了受薪酬的影響外，人生價(jià)值觀中個(gè)人因素也很突出。但是，學(xué)生在進(jìn)行人生選擇時(shí)較多考慮個(gè)人因素，較少考慮社會(huì)需要，即使在追求自我實(shí)現(xiàn)時(shí)也折射出主要強(qiáng)調(diào)的是“自我”而非“社會(huì)”的需要。對(duì)于這現(xiàn)象的利弊值得我們研究與思考。
（2）在就業(yè)過(guò)程中，有44%的學(xué)生認(rèn)為“經(jīng)驗(yàn)及實(shí)踐能力”為最重要的因素。而“學(xué)歷”、“畢業(yè)院?；?qū)I(yè)”、“應(yīng)聘技巧”則各占10.48%、10.34%、12.69%。這可能與用人單位在招聘時(shí)的要求有關(guān)。
（1）多數(shù)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)為“理論基礎(chǔ)”、“師范技能”。
（2）有半數(shù)以上的學(xué)生認(rèn)為自己的“實(shí)踐能力”、“競(jìng)爭(zhēng)與風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)”處于劣勢(shì)狀態(tài)，它們分別達(dá)到了33.07%和30.69%；在學(xué)生認(rèn)為自己最缺乏的素質(zhì)方面中，“。
創(chuàng)新。
能力”、“實(shí)踐*作能力”、“專業(yè)知識(shí)與技能”被納入了前三項(xiàng)選擇，結(jié)果見(jiàn)圖7。其總的原因可能是，一方面知識(shí)更新迅速，知識(shí)越來(lái)越深，越來(lái)越廣，職業(yè)素質(zhì)越來(lái)越綜合；另—方面學(xué)校教育滯后，教育的知識(shí)結(jié)構(gòu)不盡合理，使大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)普遍有壓力感和不適應(yīng)感，對(duì)自己所學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)與技能缺乏自信。再一方面學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)還沒(méi)形成；在。
創(chuàng)新。
能力的培養(yǎng)方面，說(shuō)得多卻做得少，培養(yǎng)的覆蓋范圍也相對(duì)狹小，主要的原因是缺乏培養(yǎng)的環(huán)境。除了提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平外，如何提高學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)和如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也將成為高校就業(yè)指導(dǎo)的兩大課題。
（1）有過(guò)半數(shù)的。
學(xué)生反映：“不太滿意”學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)工作（見(jiàn)圖5）。
（2）學(xué)生“希望學(xué)校在大學(xué)生就業(yè)成才方面著重給予哪些指導(dǎo)和幫助”時(shí)，
技巧。
培訓(xùn)、協(xié)議辦理等服務(wù)性工作。調(diào)研建議，就業(yè)成才導(dǎo)航體系應(yīng)覆蓋大學(xué)教育全過(guò)程。目前大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)中心，仍然主要面對(duì)畢業(yè)班，但此時(shí)他們大多有“書到用時(shí)方恨少”的遺憾。就業(yè)指導(dǎo)工作亟待從畢業(yè)班向低年級(jí)學(xué)生輻射，貫穿大學(xué)教育全過(guò)程。具體來(lái)說(shuō)，就業(yè)成才導(dǎo)航體系應(yīng)該涵蓋專業(yè)知識(shí)技能導(dǎo)航，如學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、新思想新觀念介紹、個(gè)人完善知識(shí)結(jié)構(gòu)幫助等；健康成才導(dǎo)航，通過(guò)實(shí)施結(jié)對(duì)服務(wù)、心理指南、交流討論，對(duì)大學(xué)生在就業(yè)求知和個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的心理困擾排憂解惑；法律導(dǎo)航，普及法律知識(shí)，加強(qiáng)法治意識(shí)、引導(dǎo)誠(chéng)信意識(shí)。
從調(diào)查所反映出的問(wèn)題來(lái)看，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)我校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的管理規(guī)范化，特別是如何把就業(yè)指導(dǎo)工作切實(shí)納入學(xué)校教書育人的整體工作軌道，還有值得深入研究和改進(jìn)的地方。
大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇十
很多大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐其實(shí)是大有裨益的，因?yàn)檫@對(duì)他們來(lái)說(shuō)是非常具有意義的。以下是小編為您整理的大學(xué)生社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐報(bào)告。
論文。
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摘要：社會(huì)實(shí)踐是為了讓學(xué)生更早地認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)，提高適應(yīng)社會(huì)的能力，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，社會(huì)實(shí)踐報(bào)告則更能夠如實(shí)地反映大學(xué)生的思想政治情況。渤海大學(xué)文理學(xué)院為了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，實(shí)行全員參與社會(huì)實(shí)踐的原則，并制定相應(yīng)的措施和辦法。通過(guò)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告的研究，不難看出兩個(gè)問(wèn)題，一是目前大學(xué)生關(guān)注的社會(huì)主體內(nèi)容；二是社會(huì)實(shí)踐調(diào)查存在規(guī)范性和真實(shí)性等諸多方面的問(wèn)題。對(duì)這些問(wèn)題的研究將有助于：一對(duì)高校學(xué)生思想政治工作的有的放矢，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力；二對(duì)社會(huì)實(shí)踐工作如何更好地落到實(shí)處，制定相應(yīng)的措施和辦法，達(dá)到開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐的目的和意義。
1.引言。
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是指大學(xué)生在校期間有目的、有計(jì)劃、有組織地走入社會(huì)、深入實(shí)際，識(shí)國(guó)情、受教育、學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)的一系列物質(zhì)與精神活動(dòng)過(guò)程的總稱。社會(huì)實(shí)踐是我國(guó)高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于幫助大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)知行合一能力、了解社會(huì)和服務(wù)社會(huì)，有著十分重要的意義。為了了解高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)所存在問(wèn)題，為學(xué)校更好地指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐提供決策依據(jù)，對(duì)渤海大學(xué)文理學(xué)院學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐情況進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。
2.現(xiàn)狀與問(wèn)題分析。
研究調(diào)查報(bào)告由渤海大學(xué)文理學(xué)院各系學(xué)生組成，其中信息技術(shù)系160份；管理系：80份；體育系：40份；外語(yǔ)系：60份；文法系：70份，總數(shù)410份組成。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，78.7%的人在一定程度上了解社會(huì)實(shí)踐，并表示愿意積極參與，說(shuō)明大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)大多數(shù)是有。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的大環(huán)境下，單純的課堂理論學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿足學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。大學(xué)生不僅要學(xué)好專業(yè)文化知識(shí)，還要通過(guò)校內(nèi)外實(shí)踐來(lái)提高自身基本的實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)踐能力，更好地認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)社會(huì)。對(duì)于“大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的目的”，15.5%的人認(rèn)為可以鍛煉自我能力，56%的人認(rèn)為可以為將來(lái)的就業(yè)做準(zhǔn)備，24.1%的人認(rèn)為可以獲得一些實(shí)利，9%的人認(rèn)為可以更好地了解和服務(wù)社會(huì)，其中13%的人認(rèn)為是單純?yōu)榱送瓿蓪W(xué)校要求。這些數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生在當(dāng)前的社會(huì)背景和較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)壓力下，比較關(guān)注自己就業(yè)的情況和能力的提高，但也體現(xiàn)出了三本學(xué)生的一些特性，很多學(xué)生是單純的是為了完成學(xué)校要求。這不得不引起我們的重視，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育。55%對(duì)目前的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容了解情況表示了解但不全面，13.3%的人選擇參加過(guò)暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，14.8%的人選擇參加過(guò)社團(tuán)活動(dòng)，而絕大多說(shuō)學(xué)生沒(méi)有參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。調(diào)查還顯示，只有9.67%的學(xué)生曾經(jīng)連續(xù)兩次以上在實(shí)踐基地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，絕大多數(shù)同學(xué)從未或只有一次在實(shí)踐基地開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)這些數(shù)據(jù)充分說(shuō)明了一些問(wèn)題。
眾所周知，當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐在高校德育和人才培養(yǎng)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。不僅能夠提高學(xué)生人際溝通能力還能把課堂的理論應(yīng)用于實(shí)踐。提高自己的業(yè)務(wù)處理能力和處理問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。但通過(guò)本次調(diào)查，綜觀大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀，也還存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：
（1）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏內(nèi)容深度，學(xué)生參與度不高。學(xué)生雖然意識(shí)較強(qiáng)但認(rèn)識(shí)不足。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)單一，活動(dòng)內(nèi)容脫離學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法從活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)參與度不高。
（2）高校和社會(huì)的投入明顯不夠，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏整體規(guī)劃部署，活動(dòng)效果不佳。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)雜而亂，缺乏層次性和針對(duì)性，有目的地開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)量少。
（3）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏有效管理和指導(dǎo)，活動(dòng)流于形式。缺乏社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)專門的管理指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，學(xué)生的思想意識(shí)認(rèn)識(shí)還不夠，不能很好地深入。需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想教育提高對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)知。
（4）部分大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力弱，對(duì)社會(huì)了解少部分大學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)一直都生長(zhǎng)在校園中，與外界接觸很少，對(duì)社會(huì)了解極其不足。而大學(xué)校園環(huán)境與社會(huì)環(huán)境差別又很大，因此，在走出校園、走向社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，部分大學(xué)生由于缺乏基本的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐知識(shí)，難于適應(yīng)社會(huì)。這些大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中仍然將自己定格在大學(xué)校園環(huán)境的角色之中，這使得他們走出校園后實(shí)踐能力很弱。
（5）學(xué)生思想意識(shí)認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有理解社會(huì)實(shí)踐的真正意義，對(duì)于文理學(xué)院的學(xué)生思想的積極性開(kāi)發(fā)需要全體教職工的努力教育。培養(yǎng)學(xué)生積極、正確的價(jià)值觀。充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要性。
通過(guò)調(diào)查報(bào)告反映出的問(wèn)題，我們?cè)诖髮W(xué)生思想政治教育過(guò)程中應(yīng)該注意，如何開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作，學(xué)校應(yīng)該如何建立有效措施和考核辦法使社會(huì)實(shí)踐工作落到實(shí)處。，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作還有很多方面亟待加強(qiáng)。借鑒國(guó)外高校社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)模式，并結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況，我們提出如下思路和建議，第一，完善大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作相關(guān)制度。穩(wěn)定、可靠、操作性強(qiáng)的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作制度，才能保證大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的順利有效進(jìn)行。因此，學(xué)院各相關(guān)部門應(yīng)建立健全大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐相關(guān)工作的工作制度、監(jiān)督機(jī)制、評(píng)估體系、獎(jiǎng)勵(lì)制度及其他配套措施，并在社會(huì)實(shí)踐工作的開(kāi)展中不斷加以完善。
第二，社會(huì)各個(gè)方面應(yīng)肩負(fù)起自己的社會(huì)責(zé)任。在這個(gè)過(guò)程中，政府作用顯得尤其重要，政府應(yīng)充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)全社會(huì)創(chuàng)造有利于高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的濃厚氛圍，帶領(lǐng)社會(huì)各個(gè)方面對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作給予實(shí)質(zhì)性的支持，幫助高校解決實(shí)踐基地建設(shè)等方面的困難，對(duì)開(kāi)展的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作積極幫助和配合。
第三，高校在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和形式。一方面，敢于對(duì)現(xiàn)有課程設(shè)置進(jìn)行大膽創(chuàng)新。高校在課程設(shè)置上要敢于取舍，建議減少過(guò)于理論性的課程，加大社會(huì)實(shí)踐相關(guān)課程的比重。另一方面，要敢于在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展上創(chuàng)新。有關(guān)中央文件起著引導(dǎo)作用，但各個(gè)高校要根據(jù)自身的實(shí)際情況合理安排社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，而不拘泥于中央文件。建立培養(yǎng)應(yīng)用實(shí)踐性人才戰(zhàn)略措施。
第四、科學(xué)設(shè)計(jì)，完善大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐考核評(píng)價(jià)體系。由于當(dāng)前高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)體系的建立明顯滯后于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的本身，使得大學(xué)生們參與社會(huì)實(shí)踐的積極性和成效受到較大影響。高校要有一整套科學(xué)規(guī)范的社會(huì)實(shí)踐考評(píng)制度，操作上要做到獎(jiǎng)懲分明、公平公正。
4.結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)上述分析，不難看出，開(kāi)展好大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作是新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的重要意義，提高對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐重要性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在高校人才培養(yǎng)過(guò)程中的作用，從領(lǐng)導(dǎo)體制、組織方式、活動(dòng)開(kāi)展等諸多方面進(jìn)行系統(tǒng)的研究和分析，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，提高大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性，不斷提高學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。
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大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇十一
在高校創(chuàng)新黨建中，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生個(gè)體及其想法，有利于促進(jìn)學(xué)生幸福感的提升。本篇高校黨建論文，以樹(shù)立大學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀為切入點(diǎn)，筆者認(rèn)為只有讓大學(xué)生的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)得到提高，才能真正提高大學(xué)生的幸福感。
（一）當(dāng)代大學(xué)生幸福感的現(xiàn)狀。幸福感是個(gè)體對(duì)生活的評(píng)價(jià)和體驗(yàn)，是對(duì)生命的理解和感悟，是對(duì)人生價(jià)值的自我肯定。當(dāng)代大學(xué)生有更多的條件和機(jī)遇追求幸福，但他們的幸福感因社會(huì)的價(jià)值取向和生存壓力的變化而發(fā)生了明顯改變。在回答“你對(duì)大學(xué)生活的感受”調(diào)查問(wèn)卷時(shí)，35.2%的學(xué)生認(rèn)為“豐富多彩，充滿希望”。24.8%的學(xué)生認(rèn)為“生活平淡，內(nèi)心空虛”或“生活迷茫，前景暗淡”。40.0%的學(xué)生認(rèn)為“時(shí)好時(shí)壞，說(shuō)不清楚”?？梢?jiàn)其改變主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是大學(xué)生的幸福感趨于多樣化和現(xiàn)實(shí)化，更加重視自我感受。二是大學(xué)生的幸福感偏低，因人生價(jià)值和社會(huì)問(wèn)題而產(chǎn)生的心理困擾較多。
（二）提升大學(xué)生幸福感的意義。高校通過(guò)各種途徑加強(qiáng)幸福教育，提升學(xué)生的幸福感有助于提高學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的滿意度，增加對(duì)學(xué)校的歸屬感和喜愛(ài)，同時(shí)能堅(jiān)定學(xué)生對(duì)理想的追求，提升學(xué)習(xí)能力，達(dá)到學(xué)生和學(xué)校雙贏的目的。因此，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生正確理解幸福的含義，樹(shù)立正確的幸福感，積極地追求幸福，并在追求幸福的過(guò)程中逐漸培養(yǎng)感知幸福、獲得幸福的能力，具有現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
二、高校在創(chuàng)新黨建工作中存在的問(wèn)題。
（一）對(duì)創(chuàng)新黨建工作認(rèn)知的'欠缺。部分高校在黨建工作開(kāi)展的過(guò)程中，思想認(rèn)識(shí)不足，未能對(duì)創(chuàng)新予以相應(yīng)的重視，依然墨守舊的黨建工作思路方法。高校黨組織必須始終不渝的堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)的思想路線，順應(yīng)新時(shí)代新形勢(shì)，根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合高校教育未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)過(guò)去成功的經(jīng)驗(yàn)和做法重新進(jìn)行審視，并勇于對(duì)以往有效，而現(xiàn)在已經(jīng)不適應(yīng)高校發(fā)展的那部分思想觀念、組織形態(tài)、運(yùn)行機(jī)制做出改變和優(yōu)化。
（二）對(duì)創(chuàng)新黨建管理機(jī)制的欠缺。黨的組織建設(shè)和制度建設(shè)在保持黨的先進(jìn)性、鞏固黨的執(zhí)政地位方面有重大的意義。在高校創(chuàng)新黨建工作中，要建立健全科學(xué)有效的創(chuàng)新型黨建工作運(yùn)行機(jī)制。要結(jié)合高校黨建工作的新形勢(shì)新情況，認(rèn)真研究和運(yùn)用先進(jìn)的理論，形成具有中國(guó)特色的適合高校黨建工作的先進(jìn)管理理論。
（一）幸福教育進(jìn)入思想政治理論課堂。大學(xué)階段是世界觀、人生觀與價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，對(duì)學(xué)生成才塑型起著十分重要的作用。通過(guò)開(kāi)展學(xué)生黨建，深化理想信念，在思想政治理論課堂中滲透幸福教育，以德育促學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生確立明確的生活目標(biāo)，樹(shù)立崇高的人生理想，培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)和正確的生活態(tài)度。
同時(shí)，幸福感教育和黨的基礎(chǔ)理論知識(shí)普及相輔相成，互相促進(jìn)。黨的理論思想教育學(xué)生從膚淺、狹隘的個(gè)人需求中解放出來(lái)，追求高層次的精神需求和滿足多層次的社會(huì)需求，從而獲得更持久、更崇高的幸福感。如我黨的宗旨——全心全意為人民服務(wù)，學(xué)生在為他人服務(wù)過(guò)程中能體現(xiàn)自我的力量，體驗(yàn)到生命力的升華，使自我充滿歡樂(lè)和幸福的感覺(jué)。
（二）豐富黨組織活動(dòng)，鍛煉幸福感知能力。就今天的多數(shù)大學(xué)生而言，物質(zhì)生活極大的豐富。然而，許多學(xué)生不僅不能感知自己所處的幸福環(huán)境，反而產(chǎn)生空虛感，無(wú)聊感。在創(chuàng)新高校黨建工作中，應(yīng)豐富黨組織活動(dòng)，開(kāi)展形式多樣的人文教育實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生追求崇高而完善的人格，培養(yǎng)當(dāng)代青年正確的幸福觀，在生活中保持一種積極向上的姿態(tài)。同時(shí)通過(guò)實(shí)踐來(lái)教育學(xué)生通過(guò)對(duì)外在生活世界的認(rèn)識(shí)、把握和改造，為自己贏得幸福，提升幸福感知的能力。
通過(guò)黨組織實(shí)踐活動(dòng)，可以幫助學(xué)生拓寬視野，陶冶情操，使大學(xué)生了解社會(huì)、服務(wù)群眾、增長(zhǎng)才干、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格。學(xué)生在黨組織活動(dòng)中承當(dāng)和完成自己的角色責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和使命感，使自己得到他人的認(rèn)可，從而獲得成就、感恩和愉悅的心理狀態(tài)，提高學(xué)生幸福感。
（三）以學(xué)生為本開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)幸福感的提升。學(xué)生是高校黨建工作最重要的工作對(duì)象。在創(chuàng)新高校黨建工作中最重要的就是要以學(xué)生為本，提高對(duì)學(xué)生的重視程度。根據(jù)美國(guó)人本主義心理學(xué)家馬斯洛的理論，人的需要是分層次的，由較低層次到較高層次排列分別為：生理需求、安全需求、歸屬與愛(ài)的需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。
大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇十二
我國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)，在社會(huì)主義法治建設(shè)的進(jìn)程上有很大的進(jìn)步，并且已經(jīng)取得比較驕人的成績(jī)，同時(shí)社會(huì)主義制度建設(shè)也日趨完善，逐步形成具有中國(guó)特色的社會(huì)主義法治體系。但是隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展，利益分配出現(xiàn)比較大的差距，當(dāng)前社會(huì)出現(xiàn)許多影響社會(huì)治安形勢(shì)的不安定因素，同時(shí)青少年的違法犯罪現(xiàn)象越來(lái)越頻發(fā)，并呈現(xiàn)低年齡化趨勢(shì)，犯罪傾向組織化，暴力化和手段成人化。這些現(xiàn)象已經(jīng)引起社會(huì)各界的普遍關(guān)注。培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)，是社會(huì)主義高等教育方針的基本要求，是歷史發(fā)展的必然需求，也是大學(xué)生自身成才的迫切需要。
2調(diào)查研究的目的和意義。
2.1調(diào)查研究的目的。
未來(lái)的大學(xué)生是祖國(guó)的希望、民族的未來(lái)和我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的中流砥柱，在建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的進(jìn)程中，如何卓有成效地培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)是一個(gè)具有戰(zhàn)略性意義的重大課題。我們要通過(guò)研究大學(xué)生的法律意識(shí)，掃除培養(yǎng)他們法律意識(shí)的障礙，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和推進(jìn)我國(guó)法治化建設(shè)進(jìn)程。
2.2調(diào)查研究的方法。
我們通過(guò)積極汲取現(xiàn)有的關(guān)于法律意識(shí)培養(yǎng)的理論成果，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法律意識(shí)的研究，更加理性地思考與改進(jìn)大學(xué)生法律意識(shí)目前存在的不足，筆者這次所做的調(diào)查主要采取問(wèn)卷形式，綜合運(yùn)用比較分析法、歸納與演繹法、心理分析法等，試圖多角度、多視野來(lái)對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)分析調(diào)查結(jié)果，歸納出目前該群體在法律意識(shí)方面存在的問(wèn)題以及產(chǎn)生原因，促進(jìn)高校思想政治教育理論與工作的開(kāi)展和推進(jìn)中國(guó)法治化的進(jìn)程。
2.3調(diào)查研究的意義。
2.3.1有利于大學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。
大學(xué)生的綜合素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)等多方面。其中影響他們最重要的素質(zhì)是思想道德素質(zhì)，而法律意識(shí)作為思想道德素質(zhì)的重要組成部分，其高低直接影響著大學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)既有助于提高大學(xué)生遵紀(jì)守法、辨別是非的能力，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的權(quán)利義務(wù)觀念，也有助于提升他們的維權(quán)能力，同時(shí)還可以預(yù)防和減少大學(xué)生的違法犯罪，維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定與和諧。
2.3.2有利于構(gòu)建安全、和諧的校園。
大學(xué)生群體的人生觀、世界觀和價(jià)值觀尚未成熟，加之其法律意識(shí)比較淡薄，造成他們觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力存在著欠缺，導(dǎo)致他們?cè)谟鍪潞髸?huì)比較盲從并易沖動(dòng)，從而誘發(fā)犯罪的產(chǎn)生。大學(xué)生違法犯罪已成為一個(gè)不容回避的社會(huì)問(wèn)題，因而注重培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)就顯得越來(lái)越重要，這樣不但可以引導(dǎo)大學(xué)生做到自覺(jué)守法、用法，還可以預(yù)防和減少大學(xué)生違法犯罪，維護(hù)校園的和諧與安全。
2.3.3有利于實(shí)現(xiàn)法治的現(xiàn)代化。
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，依法治國(guó)已經(jīng)成為我國(guó)社會(huì)歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。而實(shí)現(xiàn)法治現(xiàn)代化能夠推進(jìn)依法治國(guó)的進(jìn)程，法律意識(shí)尤其是法律信仰，是實(shí)現(xiàn)法治現(xiàn)代化的內(nèi)在動(dòng)因。因此我們必須重視培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)，幫助他們樹(shù)立法律至上意識(shí)、平等意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)他們厘清民主與法治、自由與秩序、權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，從而推進(jìn)法治建設(shè)的現(xiàn)代化進(jìn)程。
3調(diào)查研究設(shè)計(jì)。
3.1調(diào)查研究的方法。
在本次調(diào)查中，根據(jù)我們的調(diào)查內(nèi)容，調(diào)查目的，我們此次選擇的調(diào)查方式是問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷調(diào)查收集資料的方式有兩種：一是自填問(wèn)卷法，二是結(jié)構(gòu)訪問(wèn)法。
1月26日至2月24日，我們通過(guò)發(fā)送問(wèn)卷進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和在校調(diào)查，無(wú)記名填寫調(diào)查問(wèn)卷，此次問(wèn)卷調(diào)查共發(fā)放600份，收回問(wèn)卷573份，其中有效問(wèn)卷566份。人工進(jìn)行調(diào)查結(jié)果分析，從而得出調(diào)查結(jié)論。
3.2調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)。
在調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們參考了諸如殷發(fā)志撰文的《上海市市民法律素質(zhì)抽樣調(diào)查的統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告》等研究社會(huì)大眾法律意識(shí)的文章，參考了諸如張萍、強(qiáng)昌文的《大學(xué)生法治意識(shí)現(xiàn)狀及分析報(bào)告》等以大學(xué)生法律意識(shí)為調(diào)查對(duì)象的文章，以及參考了舒國(guó)澄、李宏勃的《法理學(xué)階梯》等法理學(xué)著作，吸取了檢察院、法院工作者提出的中肯建議。
調(diào)查的對(duì)象：
本組人員在河北大學(xué)、河北工業(yè)大學(xué)、河北科技大學(xué)、河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)、河北師范大學(xué)、燕山大學(xué)和石家莊鐵道大學(xué)實(shí)施研究調(diào)查，以獲取最新、最真實(shí)的數(shù)據(jù)。
4調(diào)查問(wèn)卷的剔除類別。
(1)整份問(wèn)卷答案呈規(guī)則作答的，如同一性作答、波浪形作答等。
大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇十三
調(diào)查背景：
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展，我們大學(xué)生作為社會(huì)特殊的消費(fèi)群體正受到越來(lái)越多的關(guān)注，我們的消費(fèi)觀念對(duì)我們產(chǎn)生了極大的影響。因此，關(guān)注大學(xué)生消費(fèi)情況，把握大學(xué)生消費(fèi)的心理特征和行為導(dǎo)向，成為我們大學(xué)生共同的話題。在大學(xué)生的消費(fèi)觀念超前或沒(méi)有機(jī)會(huì)的前提下，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)頭腦，幫助大學(xué)生做好理財(cái)規(guī)劃，是一個(gè)有利于幫助大學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要課題。
一、調(diào)查目的及意義。
1、了解大學(xué)生的基本消費(fèi)情況，提高大學(xué)生的消費(fèi)意識(shí)，提倡勤儉節(jié)約的品德；
2、掌握數(shù)據(jù)調(diào)查方案制定的方法步驟和數(shù)據(jù)調(diào)查收集的方法；
3、通過(guò)問(wèn)卷設(shè)計(jì)，練習(xí)解決問(wèn)卷設(shè)計(jì)過(guò)程中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，提高問(wèn)卷質(zhì)量。
二、調(diào)查范圍。
吉首大學(xué)張家界學(xué)院學(xué)生。
三、調(diào)查內(nèi)容。
四、調(diào)查方法。
本次調(diào)查采取的是問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)調(diào)查成員的問(wèn)卷的發(fā)放，對(duì)20位同學(xué)進(jìn)行調(diào)查。
五、調(diào)查程序。
1、初步調(diào)查：初步了解大學(xué)生消費(fèi)情況；
2、計(jì)劃階段：制定調(diào)查策劃書，并審定、確認(rèn)及修改；
3、問(wèn)卷階段：設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，初步測(cè)試。然后整理確認(rèn)，并印制21份；
4、實(shí)施階段：向調(diào)查對(duì)象發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷并及時(shí)收回，確保問(wèn)卷的回收率；
5、研究分析：通過(guò)數(shù)據(jù)輸入處理、研究、分析數(shù)據(jù)；
6、報(bào)告階段：撰寫調(diào)查報(bào)告。
六、日程安排。
調(diào)查時(shí)間：10月28日至11月18日具體安排：
10月28日制作問(wèn)卷。
11月17日發(fā)放問(wèn)卷做調(diào)查11月17日統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷。
11月18日整理資料并分析總結(jié)11月18日寫調(diào)查報(bào)告和調(diào)查心得。
七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算。
打印費(fèi)：6元。
八、注意事項(xiàng)。
1、調(diào)查過(guò)程中，保持良好的形象。
2、確保材料的真實(shí)性和保密性。
3、成員之間要團(tuán)結(jié)互助，辦事積極主動(dòng)。
大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇十四
湖北師范學(xué)院大學(xué)生社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐中心（簡(jiǎn)稱“社調(diào)中心”），成立于1997年10月8日，是校團(tuán)委直屬、由我校學(xué)生社會(huì)調(diào)查骨干和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)積極分子組成，組織和協(xié)調(diào)全校學(xué)生社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐活動(dòng)的專門組織，也是開(kāi)展和參與社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)術(shù)性研究機(jī)構(gòu)。社調(diào)中心以鄧小平理論和江澤民“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，立足全校，面向社會(huì)，聯(lián)系實(shí)際，服務(wù)師生。以“受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)”為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)理論知識(shí)培訓(xùn),校內(nèi)外社會(huì)調(diào)查,“三下鄉(xiāng)”、“四進(jìn)社區(qū)”等大型特色活動(dòng)的方式，在社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐活動(dòng)中做到有所發(fā)現(xiàn)、有所作為。
成立十六年來(lái)，在各屆成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力探索下，中心得到了不斷完善和發(fā)展，現(xiàn)已成為一個(gè)制度比較健全，組織比較完備，戰(zhàn)斗力比較強(qiáng)的特色學(xué)生組織。社調(diào)中心利用專業(yè)知識(shí)，組織開(kāi)展了大量卓有成效的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多渠道收集師生的意見(jiàn)，發(fā)揮師生之間的橋梁作用，屢次取得優(yōu)異成績(jī)，為促進(jìn)我校學(xué)生深入社會(huì)，了解社情民意，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生各種能力，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)揮了重要作用，極大地推動(dòng)了全校社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，也培養(yǎng)出了400多名具有較高社會(huì)調(diào)查素質(zhì)的調(diào)查員，遍及全校18個(gè)院系。在我校開(kāi)展的寒暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，社調(diào)中心2001--2008年連續(xù)八年被評(píng)為“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)集體”，2007年獲得全國(guó)大學(xué)生回鄉(xiāng)調(diào)查活動(dòng)組委會(huì)頒發(fā)的“優(yōu)秀組織單位獎(jiǎng)”，2010與2011連續(xù)兩年獲得“湖北省大中專學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐成果優(yōu)秀服務(wù)團(tuán)隊(duì)”榮譽(yù)稱號(hào)，社調(diào)中心理事長(zhǎng)唐安奎同學(xué)的社調(diào)報(bào)告于2011年取得了全國(guó)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
踐中長(zhǎng)才干，在服務(wù)基層中作貢獻(xiàn)。
組織機(jī)構(gòu):社調(diào)中心大會(huì)由全體調(diào)查員組成，是社調(diào)中心的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)。社調(diào)中心理事會(huì)是中心大會(huì)的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，由理事長(zhǎng)、副理事長(zhǎng)、秘書長(zhǎng)、副秘書長(zhǎng)和各部門負(fù)責(zé)人組成。其中理事長(zhǎng)、副理事長(zhǎng)由校團(tuán)委實(shí)踐部部長(zhǎng)、副部長(zhǎng)兼任，設(shè)中心秘書長(zhǎng)、秘書部、調(diào)研部、編輯部、網(wǎng)絡(luò)宣傳部和團(tuán)學(xué)調(diào)研部六個(gè)職能部門，各部門負(fù)責(zé)人由調(diào)查員選舉或團(tuán)委考核產(chǎn)生。
中心下屬各部門職能如下：
秘書部：協(xié)助中心秘書長(zhǎng)安排中心日常工作，管理日常紀(jì)律并記載考勤情況，組織策劃活動(dòng)，收集與整理中心文獻(xiàn)資料及電子檔案，管理中心財(cái)務(wù)等。
調(diào)研部：負(fù)責(zé)收集調(diào)研課題，組織策劃中心各類調(diào)研活動(dòng)，并協(xié)助編輯部完成各類社會(huì)實(shí)踐調(diào)查成果的匯編。
編輯部：負(fù)責(zé)每周短評(píng)的收交和批改工作，并主持召開(kāi)短評(píng)交流會(huì)，同時(shí)負(fù)責(zé)每周編輯工作簡(jiǎn)報(bào)、通訊及各類社會(huì)實(shí)踐成果的匯編。
網(wǎng)絡(luò)宣傳部：負(fù)責(zé)加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)和開(kāi)展各項(xiàng)宣傳活動(dòng)，以及策劃和組織拉贊助等。
團(tuán)學(xué)調(diào)研部：負(fù)責(zé)了解和研究團(tuán)學(xué)建設(shè)現(xiàn)狀及青年團(tuán)員的思想變化，組織開(kāi)展團(tuán)學(xué)調(diào)研活動(dòng)。
大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇十五
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，33人選擇父母給予。這表明，大學(xué)生月生活費(fèi)來(lái)源于父母給予，由此可以看出部分大學(xué)生有較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)自立的思想意識(shí)，但在具體消費(fèi)來(lái)源上卻出現(xiàn)了極大的傾向性——父母，要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，除了進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生樹(shù)立經(jīng)濟(jì)自立的意識(shí)，關(guān)鍵在于還要社會(huì)上的給予更多的機(jī)會(huì)與支持。而且，學(xué)校也應(yīng)該提供更多的幫助，使大學(xué)生在思想和經(jīng)歷上共同成長(zhǎng)。
3、月生活費(fèi)狀況。
統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，大部分學(xué)生生活費(fèi)狀況是剛好用完。由此可知，學(xué)生消費(fèi)基本趨向理性化，但是也有部分同學(xué)任然出現(xiàn)不夠花的情況，說(shuō)明個(gè)別同學(xué)的消費(fèi)還存在不合理消費(fèi)現(xiàn)象。
4、月生活費(fèi)不夠用采取的措施。
統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，當(dāng)學(xué)生生活費(fèi)不夠的情況下主要采取向同學(xué)借的方式，其次是向父母要跟自己做兼職。
5、生活費(fèi)主要的用途。
統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，大學(xué)生主要消費(fèi)用于飲食和通訊方面，但在娛樂(lè)、服裝方面也占了較大的比例，而用于學(xué)習(xí)方面的卻很低，這值得我們深思。
6、月伙食費(fèi)狀況。
7、月購(gòu)衣的花費(fèi)。
統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，大學(xué)生每月用于服裝方面的支出主要集中在一百元以下，也有部分同學(xué)在服裝方面的支出過(guò)高在三百元以上，這需要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
8、每月學(xué)習(xí)的花費(fèi)。
統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，大學(xué)生平均每月用于學(xué)習(xí)方面的支出過(guò)低，大多都集中在30元以下。由此可見(jiàn)，學(xué)生應(yīng)適當(dāng)增加在學(xué)習(xí)方面的支出。
9、日常生活用品消費(fèi)狀況。
統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，大學(xué)生用于日常生活用品消費(fèi)多集中在10元—60元之間，這在每月消費(fèi)支出中是較為正常的。
10、每月上網(wǎng)的花費(fèi)狀況。
統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，大多數(shù)大學(xué)生的上網(wǎng)費(fèi)用在50元以下，由此可以看出這部分同學(xué)上網(wǎng)時(shí)間較為合理，而有少部分同學(xué)的上網(wǎng)費(fèi)用在200元以上，這應(yīng)該引起我們的警惕。
11、每月話費(fèi)狀況。
統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，64.4%的同學(xué)每月話費(fèi)支出在30—60元之間，對(duì)于依靠手機(jī)與家人、朋友等進(jìn)行聯(lián)系的大學(xué)生來(lái)說(shuō)算合理。
12、每月交際花費(fèi)狀況（包括戀愛(ài)消費(fèi)）。
統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，大學(xué)生用于交際的花費(fèi)主要集中在一百元以內(nèi)，也有部分同學(xué)每月交際活動(dòng)較多支出在兩百元以上。
13、生活費(fèi)有盈余的用途。
統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，大多數(shù)大學(xué)生財(cái)商也比較高，會(huì)把節(jié)余的錢存入銀行，以備不時(shí)之需。
消費(fèi)兩極分化。
在關(guān)于月平均消費(fèi)一欄的調(diào)查中，有5.4%的同學(xué)在500元以下的生活線上堅(jiān)持學(xué)業(yè)；有59.5%的同學(xué)月消費(fèi)在500--1000元之間，有29.8%的同學(xué)月消費(fèi)在1000--1500元之間，有5.4%的同學(xué)有1500元以上高消費(fèi)?？梢?jiàn)，大學(xué)生的消費(fèi)差距增大，兩極分化比較分明?？梢?jiàn)，大學(xué)生的消費(fèi)差距增大，兩極分化比較分明?，F(xiàn)在高校校園里，不乏這樣的“新新人類”，他們身上穿著阿迪達(dá)斯，腳蹬耐克運(yùn)動(dòng)鞋，胸前掛著新款手機(jī)，出入高級(jí)的娛樂(lè)場(chǎng)所，高消費(fèi)學(xué)生，他們很大一部分的大學(xué)生生活消費(fèi)主要來(lái)源于家庭供給、親友資助。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)很大一部分的大學(xué)生生活消費(fèi)主要來(lái)源于家庭供給，只有一小部分是勤工助學(xué)和依靠助學(xué)金。由于生源來(lái)自不同地區(qū)，加之大學(xué)生生活的家庭背景也不盡相同，大多數(shù)學(xué)生勉強(qiáng)維持學(xué)業(yè)，只有月消費(fèi)在1000元以上者才比較自由、瀟灑，才可以衣、食、游無(wú)憂。一般來(lái)講，農(nóng)村學(xué)生與家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生這兩個(gè)集合的交集較大，從某種意義上講，城市及城鎮(zhèn)生源與農(nóng)村生源在消費(fèi)上的差異，更多地體現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)狀況良好的生源與經(jīng)濟(jì)狀況困難的生源的消費(fèi)差異。大學(xué)生的消費(fèi)差距增大，兩極分化也比較分明，這在我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的背景下有一定的必然性，隨著社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的進(jìn)一步提高，這一差距會(huì)逐漸縮小，問(wèn)題會(huì)逐步得到改善。
儲(chǔ)蓄觀念淡薄。
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)之間的攀比遠(yuǎn)不止是學(xué)習(xí)，還表現(xiàn)在生活（吃穿住用）、娛樂(lè)、人際交往等方面。他們?yōu)榱藸?zhēng)得所謂的面子與其他同學(xué)比高低，就會(huì)不顧實(shí)際需要以及家庭的經(jīng)濟(jì)能力，超前購(gòu)物消費(fèi)，這是當(dāng)前大學(xué)生消費(fèi)行為中一種很普遍的不良現(xiàn)象。他們?yōu)榱藸?zhēng)得所謂的面子與其他同學(xué)比高低，就會(huì)不顧實(shí)際需要以及家庭的經(jīng)濟(jì)能力，超前購(gòu)物消費(fèi)，這是當(dāng)前大學(xué)生消費(fèi)行為中一種很普遍的不良現(xiàn)象。同時(shí)還指出有時(shí)為了擁有一款時(shí)尚手機(jī)，不少的同學(xué)情愿節(jié)衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開(kāi)支；有些男同學(xué)為了一雙名牌運(yùn)動(dòng)鞋，有些女同學(xué)為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢滿足自己的欲望，這使得他們自覺(jué)或不自覺(jué)地放棄自己的意見(jiàn)而采取與大多數(shù)人一致的行為，有意無(wú)意、自覺(jué)不自覺(jué)的“隨大流”。這種從眾行為是日常生活中普遍存在的一種現(xiàn)象。
人情交際消費(fèi)愈演愈烈。
隨著交通條件的改善、通訊手段的便捷，大學(xué)生的社交活動(dòng)越來(lái)越多，同學(xué)、朋友之間的來(lái)往越來(lái)越密切。隨著交通條件的改善、通訊手段的便捷，大學(xué)生的社交活動(dòng)越來(lái)越多，同學(xué)、朋友之間的來(lái)往越來(lái)越密切。值得注意的一個(gè)現(xiàn)象是，大學(xué)生人情消費(fèi)有蔓延之勢(shì)。同學(xué)過(guò)生日、入黨提干、比賽獲獎(jiǎng)、評(píng)上獎(jiǎng)學(xué)金等都要請(qǐng)客，否則便視為不夠人情。請(qǐng)客者檔次越高，被請(qǐng)者的隨禮也就越高。在調(diào)查中，有七成以上的大學(xué)生有“人性消費(fèi)”，每月的人情消費(fèi)超過(guò)了100元。人情“包袱”給一些并不富裕的家庭增添了沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也給大學(xué)生帶來(lái)了巨大的精神壓力。
建議和意見(jiàn)。
總的來(lái)講，追求實(shí)用、理性消費(fèi)是大學(xué)生消費(fèi)的主流，但其中不乏非理性消費(fèi)的存在。但是大學(xué)生消費(fèi)的問(wèn)題仍舊沒(méi)有得到較好的解決，如果對(duì)這些非理性消費(fèi)行為不能及時(shí)引導(dǎo)扭轉(zhuǎn)，不僅會(huì)影響大學(xué)生的學(xué)業(yè)、影響大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，還影響家庭的經(jīng)濟(jì)支配，增加父母的心理壓力和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，甚至影響社會(huì)的未來(lái)及持續(xù)發(fā)展。大學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)和消費(fèi)觀念要得到改善需要時(shí)間，不僅要學(xué)生自身，社會(huì)、學(xué)校、家庭的相互配合，才能慢慢的看到成效。
對(duì)于大學(xué)生在消費(fèi)中產(chǎn)生的問(wèn)題，提出如下建議:。
1、增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)，培養(yǎng)和加強(qiáng)理財(cái)能力。現(xiàn)今的大學(xué)生需要懂得如何在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中生存，獨(dú)立理財(cái)能力就成了重中之重。理財(cái)不是簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，不是簡(jiǎn)單的收支平衡，它需要長(zhǎng)期的.理性基礎(chǔ)，需要獨(dú)立的行動(dòng)和理性的思考。大學(xué)時(shí)代是理財(cái)?shù)钠鸩诫A段，也是學(xué)習(xí)理財(cái)?shù)狞S金時(shí)期。在大學(xué)時(shí)代養(yǎng)成很好的理財(cái)習(xí)慣，平時(shí)適度地緊縮財(cái)政支出，為自己建立一個(gè)富有彈性的消費(fèi)習(xí)慣，往往可以受益終生。要避免學(xué)生因花錢無(wú)度陷入“金融危機(jī)”。
2、克服攀比情緒、攀比心理的形成不可避免。首先，應(yīng)樹(shù)立適應(yīng)時(shí)代潮流的、正確的、科學(xué)的價(jià)值觀，逐漸確立正確的人生準(zhǔn)則，給自己理性的定位。大學(xué)生的確需要競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但并不是所有的事物我們都需要爭(zhēng)，生活上次于別人，并不可恥。通過(guò)這次調(diào)查，我們基本掌握了當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)心理趨勢(shì)及現(xiàn)狀。大學(xué)生的基本生活消費(fèi)大體上是現(xiàn)實(shí)的、合理的。但個(gè)體差異大，由于家庭情況的不同和消費(fèi)習(xí)慣的差異造成的。在以寄生性消費(fèi)為主的大學(xué)生中，培養(yǎng)獨(dú)立的理財(cái)能力、科學(xué)的價(jià)值觀應(yīng)是當(dāng)務(wù)之急?？赏ㄟ^(guò)心理咨詢、課外溝通的方式與學(xué)生進(jìn)行交流，以遏制部分學(xué)生膨脹的攀比心理和近乎失控的超前消費(fèi)。
3、加強(qiáng)“新消費(fèi)理念”的引導(dǎo)和教育、在大學(xué)校園形成良好“新消費(fèi)”氛圍。面對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀及消費(fèi)教育的誤區(qū)，作為學(xué)校，應(yīng)該主動(dòng)地加入到倡導(dǎo)、宣傳、教育“新消費(fèi)運(yùn)動(dòng)”的隊(duì)伍中來(lái)，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行“新消費(fèi)理念”的培養(yǎng)及教育，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生“新消費(fèi)理念”的指導(dǎo)力度。將“新消費(fèi)教育”作為一項(xiàng)科普知識(shí)納入學(xué)校基礎(chǔ)教育、素質(zhì)教育中，列入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃中，建立完整的消費(fèi)教育網(wǎng)絡(luò)和教育體系，通過(guò)開(kāi)展“新消費(fèi)運(yùn)動(dòng)”講座、“新消費(fèi)運(yùn)動(dòng)”知識(shí)競(jìng)賽、建立“新消費(fèi)”社團(tuán)、“新消費(fèi)”社會(huì)實(shí)踐等方式，向大學(xué)生倡導(dǎo)“健康、節(jié)約、環(huán)保、責(zé)任”的新型消費(fèi)理念，倡導(dǎo)合理、適度的消費(fèi)行為和消費(fèi)模式。讓當(dāng)代的天之驕子們接受一場(chǎng)“新消費(fèi)運(yùn)動(dòng)”的洗禮，以扭轉(zhuǎn)大學(xué)生消費(fèi)中錯(cuò)誤的價(jià)值觀和消費(fèi)方式，使他們作為消費(fèi)者，在消費(fèi)行為中能夠具有目的性、計(jì)劃性和責(zé)任感，學(xué)會(huì)科學(xué)消費(fèi)、理性消費(fèi)。
5、對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)還應(yīng)加強(qiáng)合理儲(chǔ)蓄的觀念。在調(diào)查時(shí)，當(dāng)問(wèn)及對(duì)理財(cái)?shù)恼J(rèn)識(shí)時(shí)，很多同學(xué)表示陌生。當(dāng)問(wèn)及一學(xué)期結(jié)束后經(jīng)濟(jì)情況如何時(shí)，大部分同學(xué)都坦然承認(rèn)自己的消費(fèi)已經(jīng)超出計(jì)劃范圍，甚至有些同學(xué)還需要向別人借回家的路。
大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇十六
摘要：高職院校辦學(xué)質(zhì)量決定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，而人才培養(yǎng)的質(zhì)量取決于高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)狀況。培養(yǎng)高職學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，被視為高職教育教學(xué)改革及教育工作者們需要關(guān)注的重要課題。常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新性地提出“三四三”學(xué)風(fēng)建設(shè)，從樹(shù)立“三目標(biāo)”、加強(qiáng)“四聯(lián)系”及嚴(yán)格“三考察”三個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，并在實(shí)踐中取得了良好的效果，證實(shí)了該項(xiàng)目實(shí)施的延續(xù)性。
關(guān)鍵詞：高職院校；高職學(xué)生；學(xué)風(fēng)建設(shè)；“三四三”體系。
培養(yǎng)高職學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，被視為高職院校學(xué)生管理工作的重難點(diǎn)問(wèn)題。[1]為改善學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣提升高職院校辦學(xué)質(zhì)量，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新性地提出“三四三”學(xué)風(fēng)建設(shè)管理體系，從加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)、嚴(yán)格班級(jí)管理體系、發(fā)揮學(xué)生自我管理作用等方面出發(fā)，不斷完善學(xué)校的學(xué)生管理理念和體制。該體系通過(guò)學(xué)生個(gè)人目標(biāo)的樹(shù)立、加強(qiáng)學(xué)生小團(tuán)體目標(biāo)，以高質(zhì)量的學(xué)習(xí)活動(dòng)和嚴(yán)格的管理促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)；通過(guò)樹(shù)立優(yōu)秀學(xué)習(xí)典范，利用榜樣的力量促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性和目的性；通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)和“三自管理”建設(shè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。筆者以“三四三”學(xué)風(fēng)建設(shè)項(xiàng)目在常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院實(shí)施情況為例，對(duì)開(kāi)展過(guò)程進(jìn)行了積極探索。
一、“三四三”學(xué)風(fēng)建設(shè)項(xiàng)目的具體內(nèi)容。
（一）樹(shù)立“三目標(biāo)”
1.個(gè)人目標(biāo)。要求每個(gè)學(xué)生積極樹(shù)立符合自身情況的目標(biāo)，包括短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中明確方向，有的放矢。學(xué)校成熟的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)制度進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)立，各級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金嚴(yán)格周密的評(píng)審環(huán)節(jié)和科學(xué)的名額配比激勵(lì)著學(xué)生不斷努力，樹(shù)立學(xué)習(xí)的方向，在學(xué)生群體中形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。此外，學(xué)校開(kāi)展的各類大賽充實(shí)了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在充實(shí)的學(xué)習(xí)生活中實(shí)現(xiàn)目標(biāo)與價(jià)值，有利于學(xué)生自身成長(zhǎng)和學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。
2.宿舍目標(biāo)。宿舍環(huán)境和氛圍的好壞直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，決定了學(xué)風(fēng)建設(shè)的成敗?！靶羌?jí)宿舍”評(píng)選制度很大程度上促進(jìn)學(xué)生從不同方面明確了宿舍建設(shè)目標(biāo)，宿舍評(píng)優(yōu)從一星級(jí)到五星級(jí)，宿舍星級(jí)直接和宿舍成員的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)掛鉤，關(guān)系到每個(gè)宿舍成員的切身利益。同時(shí)，學(xué)院還經(jīng)常對(duì)學(xué)生公寓進(jìn)行定期或不定期的檢查評(píng)比，此舉不僅推動(dòng)了宿舍的安全和衛(wèi)生工作，也加強(qiáng)了宿舍成員之間的凝聚力，在“比學(xué)趕幫”的過(guò)程中潛移默化地提升了學(xué)習(xí)成績(jī)。3.班級(jí)目標(biāo)。學(xué)生在進(jìn)入高校學(xué)習(xí)后，“班級(jí)”這一集體概念相對(duì)于高中時(shí)期顯得松散化、抽象化，由于缺少固定的教室，同班學(xué)生的交流僅限于課堂之上，課余時(shí)間較少聚集在一起，加上選課的多樣性，學(xué)生間的溝通大大減少。課后的交流、發(fā)布通知主要依靠網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，這給班級(jí)管理帶來(lái)了很大難度，不利于良好學(xué)風(fēng)的建設(shè)。[2]經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院利用學(xué)校完善的班級(jí)評(píng)優(yōu)制度，對(duì)班級(jí)管理有著明確的考核標(biāo)準(zhǔn)和測(cè)評(píng)體系，以優(yōu)秀班級(jí)、優(yōu)秀團(tuán)支部等榮譽(yù)激勵(lì)學(xué)生，輔之以主題班會(huì)、主題講座、志愿活動(dòng)等方式增加學(xué)生參加集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，提升了班級(jí)凝聚力，有助于營(yíng)造濃厚的學(xué)風(fēng)。
（二）加強(qiáng)“四聯(lián)系”
1.任課教師與班主任之間的聯(lián)系。經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院創(chuàng)新性地制定了“班主任聯(lián)系教研室”制度，將任課教師和班主任的聯(lián)系規(guī)范化、常態(tài)化、制度化。在每周固定兩次的聯(lián)系中，班主任和任課教師就所帶班級(jí)學(xué)生的考勤、紀(jì)律、作業(yè)、學(xué)風(fēng)等情況進(jìn)行深入交流，互相反饋，力求更清晰更準(zhǔn)確地把握班級(jí)學(xué)生情況，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，在實(shí)施“班主任聯(lián)系教研室”制度以來(lái)，學(xué)生的考勤情況有了明顯好轉(zhuǎn)，僅從曠課統(tǒng)計(jì)情況對(duì)比來(lái)看，曠課總課時(shí)降低了23.01%，曠課總?cè)藬?shù)減少了14.48%，學(xué)風(fēng)有了極大的改觀。
2.任課教師與學(xué)生之間的聯(lián)系。在進(jìn)入高校學(xué)習(xí)后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)大學(xué)教師上完課就離開(kāi)教室，很少與他們交流，極少在學(xué)習(xí)方面督促學(xué)生，明顯有別于高中教師，這樣的現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，得過(guò)且過(guò)。[3]經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院為改善這一普遍狀況，更好地幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活、提高學(xué)習(xí)成效，要求任課老師以一個(gè)學(xué)期為單位，有計(jì)劃地聯(lián)系到所帶班級(jí)的每一位學(xué)生，每次談話時(shí)間不得少于十分鐘，以此了解每位學(xué)生學(xué)習(xí)方面的困難，對(duì)學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。除此之外，還要求任課教師必須加入班級(jí)qq群中，隨時(shí)在網(wǎng)上與學(xué)生交流，幫助其答疑解惑，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
3.班主任與學(xué)生之間的聯(lián)系。班主任負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的常規(guī)管理工作，對(duì)本班學(xué)生情況非常了解。經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院要求班主任每周至少去一次學(xué)生宿舍、每月至少組織一次主題班會(huì)和聯(lián)系一次學(xué)生。在這樣的要求下，班主任可以利用自身優(yōu)勢(shì)，從宏觀和微觀對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等方面進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們確立目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)違紀(jì)學(xué)生批評(píng)教育，全面促進(jìn)班級(jí)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。
4.學(xué)生與學(xué)生的聯(lián)系。經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院主要通過(guò)小團(tuán)體目標(biāo)學(xué)習(xí)組來(lái)促進(jìn)師生之間的聯(lián)系，以此促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，如具有學(xué)院特色的興趣小組、特長(zhǎng)生工作室。此類學(xué)生組織有著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，由任課老師指導(dǎo)，有具體的活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中能增強(qiáng)合作能力與學(xué)習(xí)能力，提高專業(yè)實(shí)踐能力，因而，很多團(tuán)隊(duì)在省賽、國(guó)賽中獲得了可喜的成績(jī)。此外，還有學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)課、結(jié)對(duì)小組等學(xué)生組織，這類學(xué)生團(tuán)體活動(dòng)針對(duì)性強(qiáng)、學(xué)習(xí)效率高、效果顯著，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)了學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人目標(biāo)。
（三）嚴(yán)格“三考察”
“三考察”包括：對(duì)曠課率的考察、課程合格率的考察，以及外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、專業(yè)技能證通過(guò)率的考察，由此，形成嚴(yán)格的數(shù)據(jù)比對(duì)模式，可清晰地看出班級(jí)及學(xué)生個(gè)體的情況走勢(shì)，便于任課老師及班主任從歷時(shí)與共時(shí)的角度、宏觀與微觀的角度掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況變化，對(duì)學(xué)生整體情況進(jìn)行相應(yīng)的分析。在實(shí)踐中，“三考察”基本實(shí)現(xiàn)了兩升一降，即課程合格率升高，外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)及專業(yè)技能證書通過(guò)率提升，曠課率下降，反映出學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的成效。
二、“三四三”學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作成效。
（一）形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
通過(guò)實(shí)施“三四三”學(xué)風(fēng)建設(shè)項(xiàng)目，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍明顯濃厚。（1）常規(guī)管理中的課堂、晚自習(xí)、跑操、公寓滯留與夜不歸宿這“四類考勤”已經(jīng)基本達(dá)標(biāo)，無(wú)故缺勤率近乎為零。學(xué)生能自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī)，把精力投入到學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)習(xí)熱情明顯增強(qiáng)，個(gè)人的目標(biāo)體系也更加完善；（2）優(yōu)秀學(xué)習(xí)典范起到帶頭作用。無(wú)論是班級(jí)管理還是學(xué)生團(tuán)體活動(dòng)，優(yōu)秀學(xué)生的表率作用得到了充分的發(fā)揮。他們不僅在各類比賽中取得優(yōu)異成績(jī)，在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定中脫穎而出，在輔助班主任、輔導(dǎo)員工作上鍛煉了自己的能力，也對(duì)激勵(lì)和幫助其他學(xué)生起到了重要作用；（3）小團(tuán)體目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了學(xué)生與任課教師、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，對(duì)提高學(xué)生專業(yè)能力及考試通過(guò)率、各類證書考核通過(guò)率的提升意義重大。學(xué)生也在教師的`指導(dǎo)下了解本專業(yè)的社會(huì)需求，明確職業(yè)目標(biāo)，更清晰地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯；（4）減少了學(xué)生沉迷電腦游戲及手機(jī)的時(shí)間。電腦游戲是侵蝕大學(xué)生活的主要因素，自從學(xué)院開(kāi)展“三四三”學(xué)風(fēng)建設(shè)創(chuàng)新活動(dòng)以來(lái)，班主任定期下宿舍巡查，幫助學(xué)生合理安排課后時(shí)間，輔導(dǎo)員也輪班巡視教室及實(shí)訓(xùn)室，對(duì)于上課遲到早退、看手機(jī)等行為進(jìn)行強(qiáng)有力的約束及處理。多數(shù)學(xué)生已通過(guò)各種途徑認(rèn)識(shí)到大學(xué)生活的寶貴，樹(shù)立了各自的目標(biāo)，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的緊迫感。通過(guò)班主任走訪宿舍、輔導(dǎo)員巡視教室和實(shí)訓(xùn)室，發(fā)現(xiàn)玩電腦游戲、看手機(jī)學(xué)生的較以前有著明顯減少。
（二）激發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
1.明確了自身定位。為避免剛走入大學(xué)校園的學(xué)生產(chǎn)生茫然、頹廢的心態(tài)，任課教師、班主任在與學(xué)生談話過(guò)程中不斷引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)其樹(shù)立目標(biāo)，幫助學(xué)生更好地了解自我，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。準(zhǔn)確的自身定位對(duì)學(xué)生起到激勵(lì)作用，在學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)了他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2.集體活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生之間的交流。學(xué)院為豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力，開(kāi)展了豐富的集體活動(dòng)，包括任課教師、班主任組織的活動(dòng)，也包括很多學(xué)生自發(fā)組織的活動(dòng)，這些活動(dòng)提供了更多師生交流、學(xué)生之間交流的機(jī)會(huì)，互相促進(jìn)、共同學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。綜上，“三四三”學(xué)風(fēng)建設(shè)創(chuàng)新活動(dòng)可從一定程度上拓寬高職院校學(xué)生管理和德育工作的內(nèi)容，豐富高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的理論研究。同時(shí)，為學(xué)生管理提供了新的理論支持，促使高職院校學(xué)生管理工作者的反思，進(jìn)一步促進(jìn)高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的開(kāi)展。除此之外，該項(xiàng)目還有助于提高高職院校的教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
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大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇十七
調(diào)查地點(diǎn)：湖南省長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)天馬學(xué)生公寓。
調(diào)查對(duì)象：在校大學(xué)生。
調(diào)查目的：大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日益嚴(yán)重，造成巨大的社會(huì)壓力，在社會(huì)條件有限的情況下只有通過(guò)改變大學(xué)生自身問(wèn)題，才能解決這一問(wèn)題。
大學(xué)生就業(yè)一直是我國(guó)的一大難題，尤其是08年以來(lái)的世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響還沒(méi)有消除，我國(guó)的大學(xué)生就業(yè)更是艱巨，如果說(shuō)2009年時(shí)我國(guó)經(jīng)濟(jì)最困難的一年，2010年可能是最復(fù)雜的一年，整個(gè)宏觀層面的就業(yè)形勢(shì)就很嚴(yán)峻。那么，2010年的畢業(yè)生人數(shù)有630萬(wàn)，還有那么多的往屆的沒(méi)有解決就業(yè)問(wèn)題的，如此需要就業(yè)的大學(xué)生的數(shù)量是非常龐大的。因此，大學(xué)生擇業(yè)就非常的殘酷，招聘崗位少，競(jìng)爭(zhēng)人數(shù)龐大，要想找到自己滿意的工作變成了奢求。在調(diào)查活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)間接渠道了解到，在?？茖W(xué)校中，平均每個(gè)班級(jí)至少有三四個(gè)人是一直處于失業(yè)狀態(tài)的，不過(guò)本科學(xué)歷以上的畢業(yè)生的失業(yè)率還是比較高的。同時(shí)，由于大學(xué)畢業(yè)生的誠(chéng)信意識(shí)還比較薄弱，在步入工作崗位后跳槽現(xiàn)象頻繁，尤其是剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，平均不到一年就跳槽一次，更有甚者一年換三四個(gè)工作。如此頻繁的更換工作對(duì)企業(yè)公司造成不少損失和麻煩，大學(xué)生誠(chéng)信口碑欠佳，對(duì)就業(yè)造成一定阻礙。我所調(diào)查的××同學(xué)是2010年的畢業(yè)生，從09年末開(kāi)始就業(yè)，到現(xiàn)在已經(jīng)換了三份工作，每份工作平均做不到三個(gè)月，雖然現(xiàn)在的這份工作還比較穩(wěn)定，但是他表示，在半年內(nèi)還有可能更換工作。他還表示，其他畢業(yè)生的狀況基本差不多。
畢業(yè)生過(guò)于頻繁的跳槽對(duì)公司企業(yè)也帶來(lái)不少麻煩。據(jù)承德市某電梯公司老板說(shuō)，他們公司現(xiàn)在的員工是兩年來(lái)培訓(xùn)的第六批。這其中不乏公司的因素，但大學(xué)生頻繁跳槽是不容忽視的。
二、影響大學(xué)生就業(yè)的因素。
（一）社會(huì)因素。
社會(huì)大環(huán)境對(duì)就業(yè)的影響的作用是巨大的，比如全球次貸危機(jī)就讓全世界不知道。
多少人失業(yè)，而我國(guó)在特殊國(guó)情的作用下，社會(huì)狀況對(duì)就業(yè)起著總體的決定作用，主要體現(xiàn)在以下另個(gè)方面：
1、人口問(wèn)題。
人口眾多是我國(guó)面臨的最大問(wèn)題。因?yàn)槿丝诳倲?shù)多，所以就連大學(xué)生這種專業(yè)。
人才也開(kāi)始遍地都是，專業(yè)也不再是優(yōu)勢(shì)。例如某專業(yè)社會(huì)需要崗位僅有三十八。
萬(wàn)，而當(dāng)年該專業(yè)的畢業(yè)生就有五十多萬(wàn)，再有累積的往年沒(méi)有就業(yè)的，待崗人。
數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于需要人數(shù)，所以那些沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)到工作的只好另謀他職。但是轉(zhuǎn)移到其。
礙。
2、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)。
這個(gè)問(wèn)題主要是我國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)大形勢(shì)決定的。在我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)一片大。
迅速是解決就業(yè)問(wèn)題的根本。歐洲國(guó)家在過(guò)去的若干年的平均失業(yè)率都保持在8%。
左右，然而在全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)的席卷下已上升到10%，而西班牙則高達(dá)20%，所以。
政治經(jīng)濟(jì)情況的穩(wěn)定是解決就業(yè)問(wèn)題的根本。
（二）個(gè)人因素。
1、薪金。
工資是每個(gè)大學(xué)生在就業(yè)時(shí)第一關(guān)注的問(wèn)題，在我所調(diào)查的人群中，58%的已。
畢業(yè)生把工資的重要性排在首，而工作性質(zhì)、內(nèi)容等問(wèn)題被排在了靠后的位置。
畢業(yè)生對(duì)此做出的解釋也很實(shí)際?！爱厴I(yè)了自己已經(jīng)開(kāi)始工作了，就不好再向家里。
要錢花。工資太少連自己的吃住都解決不了，那上班的意義也不大了?！眳峭瑢W(xué)這。
么說(shuō)。確實(shí)如此。據(jù)我了解，在承德地區(qū)畢業(yè)生剛就業(yè)時(shí)的工資大多在1000元。
—1500元之間，在消費(fèi)較高的承德，這個(gè)數(shù)目也就剛夠解決吃住的問(wèn)題，而保定。
地區(qū)大多在1000元左右。
比較有意思的是在我調(diào)查的人群中，還有一部分人是即將畢業(yè)但還沒(méi)有步入社。
后的位置。這也顯示了在校大學(xué)生與步入社會(huì)后的大學(xué)生在思想上的轉(zhuǎn)變，步入。
社會(huì)后思想變得更實(shí)際，更注重顯示問(wèn)題，而在校大學(xué)生則還是比較有理想的。
但是不管是在校大學(xué)生還是已經(jīng)步入社會(huì)的，在工資問(wèn)題上都是很重視的?？?。
以說(shuō)工作的最直接目的就是為了得到薪水，然后才可能去考慮其他，大家對(duì)薪水的重視是可以理解的。
2、環(huán)境（城市）。
在畢業(yè)找工作時(shí)，每個(gè)人都面臨這樣的一個(gè)問(wèn)題：我該去哪里工作呢？是同。
別人一樣先去北京上海這樣的大城市先尋找機(jī)會(huì)，努力實(shí)現(xiàn)自己的理想呢，還是。
就在自己上學(xué)的城市附近找工作，或者回到自己的家鄉(xiāng)去？出路似乎很多，但是。
分是選擇到其他較發(fā)達(dá)的城市工作。數(shù)據(jù)顯示，在就業(yè)過(guò)程中，畢業(yè)生對(duì)就業(yè)城。
市是很重視的，都很希望到發(fā)達(dá)的，機(jī)會(huì)多的地方去工作。同樣，在選擇回到家。
鄉(xiāng)和上學(xué)的城市的大部分是已經(jīng)工作的畢業(yè)生，通過(guò)社會(huì)的歷練，他們的想法更。
實(shí)際一些。而選擇大城市拼搏的多為尚未畢業(yè)的和雄心勃勃的以及上學(xué)或生活本。
就在發(fā)達(dá)城市的人。在21個(gè)本科畢業(yè)生中，有16個(gè)表示現(xiàn)在或?qū)?lái)會(huì)爭(zhēng)取在二。
線以上城市工作，相對(duì)?？飘厴I(yè)生對(duì)工作城市的要求比較低。在這群人中，男生。
要明顯多于女生。大城市的優(yōu)勢(shì)不可否認(rèn)，但是面對(duì)我國(guó)巨大的就業(yè)壓力，還應(yīng)。
該是慎重考慮為好。
3、專業(yè)。
在我的調(diào)查結(jié)果中出現(xiàn)一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象，絕對(duì)大多數(shù)的畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)對(duì)。
工作內(nèi)容是否與專業(yè)對(duì)口并不太在意，只要自己能勝任的工作都可以接受。白×。
×是石油專業(yè)畢業(yè)的，現(xiàn)在在做電梯銷售的工作，劉××同學(xué)是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)畢。
不是很理想，何況自己還是女生，能有一份相對(duì)較穩(wěn)定的工作還是不錯(cuò)的。在調(diào)。
業(yè)時(shí)不妨考慮一下除本專業(yè)以外的工作，爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)。
4、企業(yè)公司。
在這個(gè)問(wèn)題上，由于我國(guó)特殊的經(jīng)濟(jì)體制，國(guó)企的特殊優(yōu)勢(shì)地位，幾乎所有。
（除去家庭狀況極其優(yōu)越與堅(jiān)持自己創(chuàng)業(yè)者）畢業(yè)生都希望進(jìn)入國(guó)企或者事業(yè)單。
位，這個(gè)當(dāng)然比較難實(shí)現(xiàn)。但是在就業(yè)時(shí)，在企業(yè)規(guī)模的選擇上，根據(jù)學(xué)歷的差。
距還是表現(xiàn)出了不同。本科學(xué)生多數(shù)會(huì)選擇跨國(guó)公司，大的私營(yíng)企業(yè)，或者在某。
地區(qū)某行業(yè)內(nèi)具有一定知名度的公司。而?？粕囊蟊容^低，基本屬于只要能。
有一份工資比價(jià)適中、比較穩(wěn)定的工作就可以接受。
（三）其他因素。
××的父親在某銀行工作，當(dāng)溫在上大學(xué)選專業(yè)時(shí)選擇了金融，去年畢業(yè)，現(xiàn)在在她父親的銀行中做出納。還有就是同學(xué)朋友的幫助。這基本算作是中國(guó)特色。
三、解決方案。
針對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，這不是一時(shí)半會(huì)能解決的問(wèn)題，除了國(guó)家在政。
策上的支持，經(jīng)濟(jì)上的援助，個(gè)人因素是關(guān)鍵。
（一）擺正心態(tài)，降低身段。
現(xiàn)在大學(xué)生在就業(yè)是面對(duì)的最大障礙就是太過(guò)于自傲。非北京不去，非外。
資不去，月薪太少不去，在就業(yè)如此緊張的情況下，自己就阻斷了自己的就。
業(yè)出路。其實(shí)無(wú)論在什么環(huán)境下，在什么公司，只要把工作做好，實(shí)現(xiàn)自己。
本身的價(jià)值就可以了。北京是人才濟(jì)濟(jì)的地方，如果自己非天人，去了也只。
會(huì)被埋沒(méi)。而在一些中小城市中可能會(huì)更好的實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
（二）虛心學(xué)習(xí)，自我提高。
很多大學(xué)生的毛病就是太心高氣傲，覺(jué)得自己是大學(xué)生是人才，在工作中總是。
有一種高姿態(tài)。這是萬(wàn)萬(wàn)不對(duì)的。剛剛步入社會(huì)的大學(xué)生其實(shí)所知甚少，最重要的還是學(xué)習(xí)。所以不能有太強(qiáng)烈的功利主義。
再有一年多我也即將面臨就業(yè)的問(wèn)題，通過(guò)這次的調(diào)查活動(dòng)，我的收獲就是脫。
都會(huì)有成就的。您的性別是（）。
a男b女您的學(xué)歷是（）。
a?？芺本科c研究生d碩士、博士您的家鄉(xiāng)是（）。
a北京上海等大城市b省會(huì)沿海等二線城市c。
中小城市。
d小城鎮(zhèn)您目前狀況是（）。
a即將畢業(yè)b剛剛畢業(yè)c畢業(yè)一二年d畢業(yè)三年以上您認(rèn)為大學(xué)生找工作是否要專業(yè)對(duì)口（）。
a是b否c無(wú)所謂您理想的工作環(huán)境是（）。
a北京上海等大城市b省會(huì)沿海等二線城市c。
中小城市。
d回到自己的家鄉(xiāng)e無(wú)所謂應(yīng)聘時(shí)您的薪金的最低要求是（）。
a一千元以下b1000—2000元c2000元以上d無(wú)所謂在找工作時(shí)，您認(rèn)為工資與工作內(nèi)容、性質(zhì)哪個(gè)更重要（）。
a工資b工作性質(zhì)、內(nèi)容c兩者都重要d無(wú)所謂。
保定邯鄲等保定邯鄲等您更傾向在怎樣的公司中工作（）。
a國(guó)企b外資企業(yè)c國(guó)內(nèi)大企業(yè)d私人中小企業(yè)10您是否在意公司的發(fā)展對(duì)個(gè)人的影響（）。
a非常在意b比較在意c不在意11您是否打算長(zhǎng)期從事某一單一職業(yè)（）。
a是b否看形勢(shì)決定c。
大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇十八
心理健康對(duì)于一個(gè)人是非常重要的，就是一個(gè)人的生理、心理與社會(huì)處于相互協(xié)調(diào)的和諧狀態(tài)，其特征如下：1.智力正常：這是人們生活、學(xué)習(xí)、工作、勞動(dòng)的最基本的心理?xiàng)l件。
摘要采用專家訪談法、文獻(xiàn)綜述法等方法對(duì)大學(xué)生心理健康進(jìn)行分析，并對(duì)體育教育在心理健康教育方面的促進(jìn)作用進(jìn)行了綜合分析，指出體育教學(xué)常規(guī)職能外，還承擔(dān)著重要的心理教育職能，能夠促進(jìn)學(xué)生身心全方位的健康發(fā)展。
通過(guò)研究得出體育教學(xué)作為大學(xué)教育的傳統(tǒng)項(xiàng)目，在心理教育方面具有一定的教育優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)二者的融合，對(duì)于擴(kuò)展高校心理教育渠道，提高高校心理教育水平，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
大學(xué)生群體作為社會(huì)群體的重要組成部分，具有高文化、高素質(zhì)等特征，大學(xué)生年齡普遍在18～23歲，屬于青春發(fā)育后期，身體各部分機(jī)能成長(zhǎng)狀態(tài)基本穩(wěn)定，身體健康素質(zhì)水平普遍較高。
大學(xué)作為高等教育的代表，有義務(wù)努力提高自身心理教育水平，實(shí)際解決大學(xué)生心理問(wèn)題，促進(jìn)大學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。
體育教學(xué)作為大學(xué)教育的傳統(tǒng)項(xiàng)目，在心理教育方面具有一定的教育優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)二者的融合，對(duì)于擴(kuò)展高校心理教育渠道，提高高校心理教育水平，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
1國(guó)內(nèi)高校體育教育與心理健康教育的融合現(xiàn)狀分析。
就當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校體育教育而言，尚未形成有效的心理健康融合機(jī)制，仍習(xí)慣于利用傳統(tǒng)的體育教育模式開(kāi)展教學(xué)，側(cè)重于對(duì)于學(xué)生圣體素質(zhì)的提升，客觀上對(duì)于教學(xué)的統(tǒng)一性、結(jié)果導(dǎo)向性、技術(shù)達(dá)標(biāo)、以及競(jìng)技達(dá)標(biāo)要求較高，對(duì)于心理健康教育功能缺乏有效的關(guān)注，多停留在認(rèn)識(shí)發(fā)展的初級(jí)階段。
總的來(lái)說(shuō)，當(dāng)代高校體育教育，主要以學(xué)生身體健康教育為主，側(cè)重于運(yùn)動(dòng)知識(shí)技能的傳授，以及學(xué)生競(jìng)技成績(jī)的達(dá)標(biāo)考察，在心理教育方面，內(nèi)容缺失較為嚴(yán)重。
現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于健康的定義，是一種立體的三維定義，除身體健康、無(wú)疾病影響外，還需滿足心理狀態(tài)、社會(huì)適應(yīng)力等要求，才能稱為健康狀態(tài)。
體育教育在當(dāng)代高校中，仍被普遍認(rèn)為是促進(jìn)學(xué)生身體活動(dòng)的教育手段，教學(xué)評(píng)價(jià)方式也僅參考學(xué)生身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)情況，過(guò)于追求體育教學(xué)的成績(jī)提升，相對(duì)忽略了對(duì)其教育性，尤其是心理健康教育方面的關(guān)注。
同時(shí)，傳統(tǒng)高校體育教育對(duì)于學(xué)生教學(xué)主體地位，也缺乏有效關(guān)注，在一定程度上阻礙了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，限制了學(xué)生社會(huì)綜合能力的提升。
此外，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)注重點(diǎn)，多以運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性為主，對(duì)于體育教學(xué)中蘊(yùn)含的心理教育，多與體育競(jìng)技有關(guān)，如如何消除賽前緊張情緒等。
綜上所述，當(dāng)代高校體育教育，相對(duì)缺乏對(duì)于學(xué)生心理健康教育的關(guān)注，心理健康教育手段較為匱乏、教育水平相對(duì)較低，較難促進(jìn)學(xué)生心理健康素質(zhì)水平的提升。
2.1排解心理壓力及延緩衰老作用分析。
隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，當(dāng)代大學(xué)生群體承受著來(lái)自多方面的壓力，并影響了自身心理健康，進(jìn)而影響學(xué)生的個(gè)體行為。
依據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，約有80%的學(xué)生表示，在體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，得到有效的心理放松，心理壓力在運(yùn)動(dòng)中不斷排解，并重新獲得前進(jìn)的動(dòng)力;約有65%的學(xué)生認(rèn)為，保持長(zhǎng)期規(guī)律的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，不僅可以緩解心理壓力，還可以有效延緩心理衰老，強(qiáng)化個(gè)體的精神世界。
人在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，能量被快速損耗，身體各項(xiàng)生理機(jī)能為滿足個(gè)體運(yùn)動(dòng)需求，會(huì)逐漸上升并根據(jù)個(gè)體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)保持在一個(gè)相對(duì)較高的水平。
這一過(guò)程可以看做心理釋放過(guò)程，個(gè)體壓力得到有效的釋放，就會(huì)感到放松，同時(shí)超越身體極限，也會(huì)不斷強(qiáng)化個(gè)體意志，給予其更堅(jiān)定的意志和更強(qiáng)大的動(dòng)力。
此外，在一定量的運(yùn)動(dòng)鍛煉后，人體會(huì)分泌“內(nèi)啡肽”這種物質(zhì)會(huì)使人感到愉悅。
2.2促進(jìn)社會(huì)能力發(fā)展及協(xié)調(diào)人際關(guān)系作用分析。
社會(huì)能力和人際關(guān)系能力是當(dāng)代大學(xué)生必須掌握的兩種能力，與人交流需要掌握一定的技巧，以及相應(yīng)的人際交往意識(shí)。
多數(shù)體育運(yùn)動(dòng)需要與隊(duì)員及對(duì)手進(jìn)行交流，客觀要求個(gè)體關(guān)注團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，通過(guò)與隊(duì)友不斷的溝通交流，達(dá)到最終的團(tuán)隊(duì)獲勝目的，提高團(tuán)隊(duì)成績(jī)。
根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究結(jié)果顯示，約有60%的學(xué)生認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)具有較好的人際關(guān)系協(xié)調(diào)作用;約有55%的學(xué)生認(rèn)為參與體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)于提高社會(huì)能力具有較大的幫助。
在大學(xué)環(huán)境中，人與人的交流不再局限于自身的交際圈子，以籃球運(yùn)動(dòng)為例，在大學(xué)籃球場(chǎng)中，相互不認(rèn)識(shí)的人以籃球?yàn)榧~帶，臨時(shí)決定進(jìn)行友好的互動(dòng)切磋，是很平常的事。
在這一過(guò)程中，學(xué)生需處理更為復(fù)雜的人際關(guān)系，從而獲得能力的提升。
這種能力的提升更多表現(xiàn)為意識(shí)層面的提升，體育運(yùn)動(dòng)交際僅能視作為社會(huì)交際的簡(jiǎn)化縮影，但具有這種經(jīng)歷和意識(shí)，當(dāng)學(xué)生步入社會(huì)時(shí)，就可以快速地習(xí)慣并融入社會(huì)環(huán)境中。
2.3磨練意志及培養(yǎng)自信作用分析。
每一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，不論技巧簡(jiǎn)單或復(fù)雜，均具備一定的難度和強(qiáng)度，在不斷挑戰(zhàn)超越自己的過(guò)程中，學(xué)生個(gè)體的意志和自信均會(huì)得到有效的鍛煉和培養(yǎng)。
依據(jù)相關(guān)調(diào)查研究結(jié)果顯示，約有70%的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)參與體育運(yùn)動(dòng)，得到了自信心的增強(qiáng);約有65%的學(xué)生認(rèn)同參與體育運(yùn)動(dòng)可以磨煉自身意志。
無(wú)論是建立自信心還是磨煉意志，均是一個(gè)長(zhǎng)期的累積過(guò)程，只有這樣形成的自信和意志，才能經(jīng)受住事實(shí)的考驗(yàn)。
并且比賽具有豐富的可能性，無(wú)數(shù)的實(shí)例表明，只有堅(jiān)持到最后，你才能最終確定比賽結(jié)果，這對(duì)學(xué)生的意志力是極大的鍛煉，這也是體育精神的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)。
2.4促進(jìn)學(xué)生個(gè)體心理調(diào)節(jié)作用分析。
大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，不可避免地會(huì)因各種因素影響，而產(chǎn)生不同的消極情緒，只要學(xué)生掌握科學(xué)的消極情緒調(diào)節(jié)技巧，及時(shí)進(jìn)行排解就不會(huì)影響學(xué)生的心理健康。
依據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，約有70%的學(xué)生認(rèn)為，參與體育運(yùn)動(dòng)是一種有效的調(diào)節(jié)方式;約有50%的學(xué)生認(rèn)為，參與體育運(yùn)動(dòng)具有健全人格的重要作用。
每一種體育運(yùn)動(dòng)都有其參與目標(biāo)，例如跑步運(yùn)動(dòng)是為了更快、籃球是為了得分等，這些目標(biāo)雖然片面，但是當(dāng)運(yùn)動(dòng)者集中注意參與到運(yùn)動(dòng)中時(shí)，就可以忘記心理的消極情緒，并在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，對(duì)自己進(jìn)行不斷的評(píng)價(jià)和重新認(rèn)識(shí)，在發(fā)泄消極情緒的同時(shí)，促使大學(xué)生增強(qiáng)自我概念、提高自我認(rèn)識(shí)。
通過(guò)參與體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)生可進(jìn)一步控制自己的實(shí)際需要，促進(jìn)自我個(gè)性的成熟發(fā)展。
2.5心理健康促進(jìn)作用分析。
依據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，約有80%的學(xué)生認(rèn)可體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于心理健康的促進(jìn)作用。
心理健康狀態(tài)涉及內(nèi)容較多，不能僅使用簡(jiǎn)單定義去判斷學(xué)生的心理健康狀態(tài)，體育運(yùn)動(dòng)及體育運(yùn)動(dòng)精神同樣是多元化的，2者之間具有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)于如何建立高校體育教育與心理健康教育的融合機(jī)制，發(fā)揮體育教育積極的心理健康教育作用，仍需相關(guān)人員進(jìn)行深入、細(xì)致的探索。
3促進(jìn)高校體育教育與心理健康教育融合的重要性及可行性分析。
3.1促進(jìn)高校體育教育與心理健康教育融合的重要性分析。
高校體育教育和心理教育的融合，既是素質(zhì)教育發(fā)展的客觀要求，也是高校體育教育內(nèi)容完善的主觀要求，同時(shí)也是高校擴(kuò)展心理健康教育渠道的有效途徑。
素質(zhì)教育背景下，強(qiáng)調(diào)教育的全面性，提倡促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
身心健康發(fā)展是素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容，只有學(xué)生身體健康、心理健康，才能滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求，為社會(huì)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。
傳授學(xué)生基礎(chǔ)的體育衛(wèi)生保健知識(shí)以及相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)技巧，促進(jìn)學(xué)生整體身體素質(zhì)的提升，并培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)和能力，以及心理素質(zhì)教育的教育過(guò)程。
兩種教育工作均以學(xué)生作為主體，目的均是促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，具有緊密的內(nèi)在聯(lián)系。
大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇十九
針對(duì)大學(xué)生課外閱讀狀況，筆者在南北兩所高校進(jìn)行了調(diào)查，并利用多元統(tǒng)計(jì)方法，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析。結(jié)果顯示，當(dāng)代大學(xué)生在閱讀內(nèi)容、目的、媒介等方面呈多元化發(fā)展趨勢(shì)，并存在著閱讀計(jì)劃不合理、閱讀時(shí)間少等問(wèn)題。
一
閱讀能開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)品質(zhì)。毋庸置疑，閱讀，作為人們?nèi)粘Ｉ钪兄匾慕M成部分，在歷史的發(fā)展進(jìn)程中，發(fā)揮著舉足輕重的作用。讀書對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是必不可少的。大學(xué)生擁有更多的資源可以利用，他們不必再拘泥于教科書之間，有更多的時(shí)間來(lái)閱讀其他的書籍。
然而，隨著電子信息技術(shù)、通信水平的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)等媒介涌入大學(xué)，在很大程度上代替了書籍，成為大學(xué)生業(yè)余時(shí)間消遣娛樂(lè)的主要工具。電影、游戲更是由于其立體生動(dòng)的形式被多數(shù)大學(xué)生接受，甚至有部分學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)。電子書作為一種新的閱讀形式被越來(lái)越多的人認(rèn)可，由于其方便、更新速度快、價(jià)格相對(duì)較低等優(yōu)點(diǎn)，在學(xué)生閱讀群中獨(dú)樹(shù)一幟。然而，網(wǎng)絡(luò)信息龐雜，很容易產(chǎn)生內(nèi)涵較膚淺的快餐文化，混淆視聽(tīng)，對(duì)大學(xué)生思想、生活造成一定的負(fù)面影響。
二
那么，變化了的社會(huì)環(huán)境究竟對(duì)大學(xué)生在課外閱讀方面有什么影響？傳統(tǒng)的閱讀習(xí)慣有沒(méi)有消亡的趨勢(shì)？本次調(diào)查運(yùn)用社會(huì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等多領(lǐng)域知識(shí)，在南北兩所高校調(diào)查了21個(gè)專業(yè)的200名學(xué)生，并利用多元統(tǒng)計(jì)分析方法，結(jié)合spss軟件，對(duì)各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理及分析。結(jié)果顯示：總體上，當(dāng)代大學(xué)生在閱讀內(nèi)容、目的、媒介等方面均呈多元化發(fā)展趨勢(shì)，大多持積極態(tài)度，幾乎都熱愛(ài)讀書，但存在著閱讀計(jì)劃不合理閱讀時(shí)間少等問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō)：
現(xiàn)狀一：閱讀內(nèi)容多樣化，依舊推崇經(jīng)典調(diào)查結(jié)果表明，如今大學(xué)生讀書內(nèi)容逐漸趨于多樣化，不再拘泥于專業(yè)或?qū)I(yè)相關(guān)內(nèi)容，知識(shí)范圍的拓展適應(yīng)了社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，為新時(shí)代多樣化的知識(shí)儲(chǔ)備打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在閱讀面擴(kuò)大的同時(shí)，不變的是東西方經(jīng)典小說(shuō)、散文集仍舊是大學(xué)生的最愛(ài)。其中西方作品《飄》、《小王子》、《傲慢與偏見(jiàn)》與中國(guó)古代的四大名著最為學(xué)生所喜愛(ài)。
現(xiàn)狀二：專業(yè)特征明顯。
專業(yè)差異較明顯，理科生更偏愛(ài)邏輯性較強(qiáng)的小說(shuō)，而文科生偏愛(ài)哲學(xué)性的散文等。
有少數(shù)學(xué)生將專業(yè)型書籍視為自己最愛(ài)的圖書，其中男生居多。例如生命與環(huán)境科學(xué)院的學(xué)生會(huì)將《有機(jī)化學(xué)》等專業(yè)性較強(qiáng)的書目列入最愛(ài)圖書中，而法學(xué)院學(xué)生則會(huì)選擇《現(xiàn)代西方法理學(xué)》等。
現(xiàn)狀三：很多同學(xué)意識(shí)到讀書的重要性，但是在行動(dòng)上卻相差甚遠(yuǎn)調(diào)查顯示，幾乎所有的同學(xué)都熱愛(ài)讀書，但這種積極的態(tài)度在讀書時(shí)間和讀書量上卻沒(méi)有體現(xiàn)，也有超過(guò)2/3的同學(xué)沒(méi)有制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
現(xiàn)狀四：在讀書時(shí)間、閱讀量方面呈兩極分化趨勢(shì)調(diào)查顯示，在每周花在讀書時(shí)間方面，大學(xué)生明顯呈兩極分化，讀書時(shí)間不足3小時(shí)與超過(guò)10小時(shí)的各占1/3左右；打算一年讀書少于6本的與多于24本的也各占30%左右。讀書方面的兩級(jí)分化也從側(cè)面體現(xiàn)出對(duì)知識(shí)追求程度的兩極分化。
現(xiàn)狀五：公共圖書資源的利用率低通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有超過(guò)一半的大學(xué)生幾乎沒(méi)有去過(guò)院系資料室，而近1/5的人沒(méi)有從圖書館借閱過(guò)書籍。這除了學(xué)生自身的原因外，還有很大一部分原因在于資料室不完善、圖書館的書籍質(zhì)量不高、學(xué)校及社會(huì)對(duì)讀書的宣傳力度不夠等客觀因素。
三
針對(duì)以上現(xiàn)狀提出以下建議：
1.學(xué)校及有關(guān)方面應(yīng)增加對(duì)讀書活動(dòng)和社團(tuán)的投入，支持各種讀書講座、讀書報(bào)告會(huì)的舉辦。同時(shí)，大學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)硬件設(shè)施，比如校圖書館的建設(shè)、院系資料室的完善，為學(xué)生提高良好的閱讀條件和環(huán)境。
2.當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要任務(wù)，提高自身素質(zhì)品質(zhì)具有重要意義，所以不能忽視閱讀對(duì)于個(gè)人品質(zhì)提高及知識(shí)儲(chǔ)備的重要作用，應(yīng)該了解閱讀的重要性并付之行動(dòng)。大學(xué)生應(yīng)該明確讀書目的，制定合理的讀書計(jì)劃，在博覽群書的同時(shí)，根據(jù)自己的不同需要用心選擇最適合自己的書籍，在閱讀中獲得最大的收益。
總而言之，讀書可開(kāi)闊眼界，可增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，可陶冶情操，可升華思想。當(dāng)代大學(xué)生，作為未來(lái)社會(huì)建設(shè)的預(yù)備力量，肩負(fù)時(shí)代和社會(huì)賦予的歷史使命，在培養(yǎng)能力的同時(shí)更應(yīng)該多讀書，從而掌握知識(shí)，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備。
對(duì)大學(xué)生進(jìn)行課外閱讀方面的調(diào)查研究有利于更好地營(yíng)造熱愛(ài)閱讀的氛圍。下面是小編推薦給大家的，希望大家有所收獲。一......
大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇二十
雖然人們生活的水平是在逐步的提高，但是有一個(gè)問(wèn)題是不容忽視的，這就是健康的問(wèn)題。很多人處于亞健康的狀態(tài)。亞健康不是健康的狀態(tài)，而是非常危險(xiǎn)的非健康狀態(tài)。因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中，雖然表面上看是健康的狀態(tài)，但是實(shí)際上是很危險(xiǎn)的。就相當(dāng)于保險(xiǎn)絲即將斷開(kāi)之前的狀態(tài)，而心理的健康更是非常重要的，所以非常有必要針對(duì)心理的狀態(tài)進(jìn)行分析和解決。
當(dāng)今時(shí)代新形勢(shì)的主要特點(diǎn)圍繞著“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”的主題在發(fā)展，大學(xué)生在這個(gè)千變?nèi)f化的社會(huì)中已經(jīng)開(kāi)始受到來(lái)自社會(huì)、家庭、事業(yè)等各方面的心理壓力。
心理專業(yè)認(rèn)為，個(gè)人的適度的壓力可以讓人時(shí)刻保持競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，促進(jìn)事物的發(fā)展，換言之，不當(dāng)?shù)男睦韷毫t會(huì)對(duì)事情的發(fā)展起阻礙作用。
因此，為了幫助大學(xué)生能夠以更加健全的人格在畢業(yè)后投身到改革開(kāi)放的偉大浪潮中去，高校需要更加重視尋找到高效科學(xué)的途徑來(lái)幫助大學(xué)生加強(qiáng)心理素質(zhì)建設(shè)。
當(dāng)前為了適應(yīng)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，我國(guó)大學(xué)教育實(shí)行多元化的教育模式，旨在培養(yǎng)德、智、體、美、勞全年面發(fā)展的新時(shí)代大學(xué)生。
雖然每年大學(xué)為社會(huì)發(fā)展輸送的畢業(yè)人才在很大程度上緩解了社會(huì)快速發(fā)展和人才短缺之間的矛盾。
但是據(jù)可靠研究表明，大學(xué)生因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)欠佳而導(dǎo)致事業(yè)失意，嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致諸如輕生一類悲劇的發(fā)生，這些都是大學(xué)生在畢業(yè)后不能很好地轉(zhuǎn)變心理預(yù)期，實(shí)現(xiàn)與社會(huì)發(fā)展接軌的表現(xiàn)。
因此，在新形勢(shì)下越來(lái)越多的高校開(kāi)始注意到心理健康教育的重要性，將大學(xué)生心理健康教育也納入學(xué)生整體素質(zhì)評(píng)價(jià)體系中。
不斷加強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì)健康教育發(fā)展是適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的基本要求之一，也是社會(huì)全面發(fā)展、吸收高素質(zhì)人才的基本保證。
2、心理健康教育是大學(xué)生完善自身發(fā)展的必經(jīng)之路。
心理健康作為個(gè)體存在和發(fā)展的一個(gè)重要因素，在很大程度上會(huì)限制一個(gè)人的發(fā)展。
正如我們?nèi)粘Ｋ熘摹澳就袄碚摗币话悖睦斫】到逃龑?duì)于大學(xué)生個(gè)體發(fā)展而言就是那塊最短的木板，而這個(gè)木板的高度就已經(jīng)決定了個(gè)體的發(fā)展能力和前景。
由此可見(jiàn)，心理健康有助于大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中形成健全的人格，為今后步入社會(huì)完成心理轉(zhuǎn)型打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
另一方面，心理健康教育也有助于大學(xué)生以更加積極和健康的心態(tài)去看待人生當(dāng)中的挫折，從心理層面幫助機(jī)體獲得健康的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。
3、增強(qiáng)心理健康就與是提高政治覺(jué)悟的有效途徑。
政治素養(yǎng)在心理情感因素上來(lái)看是大學(xué)生思想情感升華的主要體現(xiàn)，這也就在一定程度上要求高校要加強(qiáng)大學(xué)生思想素質(zhì)教育的建設(shè)。
雖然現(xiàn)在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平一直處于世界前列，并且國(guó)家的主要發(fā)展重點(diǎn)也集中在經(jīng)濟(jì)建設(shè)上，但是，在這個(gè)充斥著多元文化的世界里，一個(gè)人的政治素養(yǎng)就代表了對(duì)于國(guó)家的認(rèn)識(shí)高度，同時(shí)也是心理素質(zhì)得到加強(qiáng)的深刻體現(xiàn)。
由此，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，要在理想信念、思想品德、行為養(yǎng)成、心理健康等各個(gè)層面全面展開(kāi)，使思想政治教育與心理健康教育互相提高、互相促進(jìn)，促進(jìn)思想政治工作由經(jīng)驗(yàn)型走向科學(xué)型。
傳統(tǒng)的高校教育的教育形式一般集中在對(duì)專業(yè)課的教學(xué)上，其主要目標(biāo)是完成教學(xué)任務(wù)，而不是著眼于學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展。
隨著我國(guó)對(duì)高校教育事業(yè)的重視程度日益加深，新的“十三五規(guī)劃”也對(duì)我國(guó)未來(lái)的教育事業(yè)做出了嶄新的部署，以督促高?？梢栽谛聲r(shí)期的社會(huì)發(fā)展中找到適合大學(xué)生發(fā)展的途徑，幫助他們建設(shè)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“十字型”人才。
然而有些高校在新形勢(shì)下制定教學(xué)規(guī)劃時(shí)仍舊以教授專業(yè)課程為主，而對(duì)于學(xué)生在其余領(lǐng)域的教學(xué)發(fā)展則不管不顧。
尤其是在心理健康教育領(lǐng)域，雖然有很多高校響應(yīng)國(guó)家號(hào)召建立起了心理咨詢室，但是并沒(méi)有發(fā)揮出其應(yīng)有的作用來(lái);更不用提有些高校仍舊在學(xué)生心理健康教育方面仍舊是一片空白。
因此，我國(guó)高等學(xué)校作為國(guó)家教育的主要力量，社會(huì)人才的集中輸送地，有必要在新形勢(shì)下樹(shù)立起對(duì)大學(xué)生心理健康的重視程度，進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，為學(xué)生日后的發(fā)展“保駕護(hù)航”。
2、心理素質(zhì)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)有待加強(qiáng)。
在開(kāi)設(shè)了心理健康教育課程和建立了學(xué)生心理健康咨詢室的高校中，阻礙大學(xué)生心理健康教育發(fā)展的主要因素主要有兩個(gè)：一是心理專業(yè)教師的團(tuán)隊(duì)假設(shè)不夠到位，教師自身缺乏更為專業(yè)的教學(xué)素質(zhì)指導(dǎo);二是教師對(duì)于自身專業(yè)的理論學(xué)習(xí)不夠，只是依靠著過(guò)時(shí)的知識(shí)“吃老本”并不能滿足高校心理健康教育的長(zhǎng)足發(fā)展。
另外，在心理健康的學(xué)科專業(yè)建設(shè)中，離不開(kāi)校方在其中扮演的重要角色，一方面需要校方增設(shè)該專業(yè)課程，擴(kuò)充教師團(tuán)隊(duì)獅子隊(duì)伍，為教師提供更加多樣化的發(fā)展道路。
3、大學(xué)生對(duì)于加強(qiáng)自身心理素質(zhì)教育的自覺(jué)性有所欠缺。
在我國(guó)，心理學(xué)專業(yè)的興起和發(fā)揚(yáng)光大大要追溯到十年前，直到我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展在世界發(fā)展中占據(jù)越來(lái)越重要的地位開(kāi)始，人們逐漸認(rèn)識(shí)到“心理學(xué)”在個(gè)人和社會(huì)發(fā)展中的重要作用。
自然而然的我國(guó)高校做為人才培養(yǎng)的主要基地開(kāi)始開(kāi)設(shè)相關(guān)的心理研究課程，為我國(guó)的心理學(xué)建設(shè)提供人才儲(chǔ)備。
在諸如“馬加爵”“某高校投毒案”等高校慘案發(fā)生后，校園心理素質(zhì)教育就已經(jīng)不單單是校方的責(zé)任和義務(wù)了，更多的應(yīng)該是依靠還在“象牙塔”內(nèi)的高校學(xué)生的積極適應(yīng)和改變，逐步加強(qiáng)自身的心理素質(zhì)建設(shè)，提高心理承受能力，為將來(lái)實(shí)現(xiàn)與社會(huì)的征程對(duì)接而邁出堅(jiān)實(shí)的一步。
新形勢(shì)下對(duì)于大學(xué)生如何加強(qiáng)心理健康教育的建設(shè)提出了新的要求，因此，對(duì)于高校在該方面的教育改革也勢(shì)在必行：
1、高校需要進(jìn)一步落實(shí)心理健康教育改革計(jì)劃。
大學(xué)生的心理健康教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性和科學(xué)性的工程，要想保證這一世紀(jì)工程的實(shí)施，需要校方團(tuán)結(jié)各方力量來(lái)進(jìn)行綜合部署。
首先，高校需要對(duì)本校的心理健康教育的進(jìn)度做一個(gè)科學(xué)的評(píng)估，在掌握了基本情況后，結(jié)合國(guó)家推出的.新時(shí)期加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的計(jì)劃來(lái)進(jìn)一步修改已經(jīng)制定的發(fā)展計(jì)劃，以求找到一條具有自己發(fā)展特色的道路。
其次，校方需要構(gòu)建起基本的心理健康組織管理機(jī)構(gòu)，在形成嚴(yán)密的運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，充分保障本校健康教育的實(shí)施和推廣。
再次，高校需要充分利用人力、物力、財(cái)力資源來(lái)支持心理健康教育的發(fā)展，積極與社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)相聯(lián)系，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)最終于與社會(huì)的對(duì)接提供實(shí)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生做好充分的心理準(zhǔn)備。
因此，作為學(xué)校，不僅需要掌握整個(gè)大學(xué)生心理健康教育改革的大方向和根本目標(biāo)，更重要的是充分與社會(huì)進(jìn)行連接，及早為學(xué)生創(chuàng)造融入社會(huì)的環(huán)境，在具體的實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)心理教育的全面加強(qiáng)，以幫助學(xué)生鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的人格，完善個(gè)人的全面發(fā)展。
2、加強(qiáng)高校心理健康專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。
在新形勢(shì)下實(shí)現(xiàn)心理健康教育的改革主要依托學(xué)校的行政管理，而心理教育專業(yè)教師則是改革的主要實(shí)踐者和“領(lǐng)頭羊”。
因此，從事心理專業(yè)教育的教師需要在日常的教學(xué)生活中不斷地完善自身對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)結(jié)合遇到的實(shí)際案例來(lái)共同幫助大學(xué)生的健康發(fā)展。
另一方面，教師尤其需要注意在教學(xué)過(guò)程中貫穿“以人為本”的理念，用心去走進(jìn)學(xué)生的情感生活，做到“想學(xué)生之所想，及學(xué)生之所及”，讓學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻感受到專業(yè)教師對(duì)自身的重視程度。
3、鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理健康的自我強(qiáng)化與學(xué)習(xí)。
大學(xué)生既是高校的心理健康教育工作的研究對(duì)象又是主要的參與者，只有對(duì)大學(xué)生的心理活動(dòng)現(xiàn)狀進(jìn)行深刻剖析才能對(duì)高校心理健康教育有所建樹(shù)。
大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇二十一
[論文摘要]：隨著高等教育大眾化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，我國(guó)當(dāng)前高校內(nèi)的學(xué)風(fēng)狀況不容樂(lè)觀。本文在分析創(chuàng)新教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)系的基礎(chǔ)上，提出了創(chuàng)新教育帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的嘗試性觀點(diǎn)，并對(duì)本?！叭齻€(gè)課堂”創(chuàng)新教育活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的情況進(jìn)行了探索與實(shí)踐。
隨著高等教育大眾化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，我國(guó)當(dāng)前高校內(nèi)的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)狀況不容樂(lè)觀，部分教師職業(yè)意識(shí)淡薄、教學(xué)方法陳舊，在如何處理教學(xué)與科研工作的關(guān)系中徘徊不定，這就直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。如何扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象已經(jīng)成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)，很多高校通過(guò)建立健全各項(xiàng)管理規(guī)章制度、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)紀(jì)律來(lái)規(guī)范教師、學(xué)生的行為，取得了一定的效果。但由于教師、學(xué)生成為了學(xué)校管理監(jiān)督的對(duì)象，從而影響了他們主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，對(duì)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)狀況的改善不能起到持久的促進(jìn)作用。本文結(jié)合本校在“三個(gè)課堂”開(kāi)展創(chuàng)新教育活動(dòng)的一些思路和做法，探索學(xué)風(fēng)建設(shè)的新途徑。
創(chuàng)新教育是創(chuàng)新教育內(nèi)容、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)以及創(chuàng)新培養(yǎng)模式等創(chuàng)新教育實(shí)踐活動(dòng)的總稱，它體現(xiàn)了以人為本的教育理念，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。創(chuàng)新教育本身就是一個(gè)復(fù)雜的工程，而學(xué)風(fēng)建設(shè)更是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。如何將二者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，利用創(chuàng)新教育來(lái)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)新的嘗試。
一、創(chuàng)新教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)系。
創(chuàng)新教育是綜合性、全面性的教育，它是在教育活動(dòng)過(guò)程中構(gòu)建具有創(chuàng)造性、實(shí)踐性的學(xué)生主體活動(dòng)形式，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索、主動(dòng)創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并有意識(shí)地將潛存于個(gè)體身上無(wú)意識(shí)的或潛意識(shí)的創(chuàng)新潛能引發(fā)出來(lái)，以自己的實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的思想。當(dāng)前社會(huì)越來(lái)越需要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)人才，而在高校的教育實(shí)踐中，學(xué)風(fēng)建設(shè)狀況的好壞直接影響了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的質(zhì)量。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)既需要聰明才智、學(xué)習(xí)能力等智力因素，更需要正確而適度的`學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、飽滿的學(xué)習(xí)熱情、堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力以及完美的性格等非智力因素，所以，在培養(yǎng)品德高尚、意志堅(jiān)定、銳意進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新的高素質(zhì)人才方面，非智力因素具有決定性的作用。創(chuàng)新教育離不開(kāi)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，而眾所周知，學(xué)風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)正是在于對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，因此，創(chuàng)新教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)是緊密結(jié)合的，前者促進(jìn)后者的建設(shè)效果，而后者影響前者的實(shí)施效果，通過(guò)創(chuàng)新教育來(lái)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是一條既可行又易操作的有效途徑。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)新教育改善的“學(xué)風(fēng)”，將是持久的和穩(wěn)固的。
二、“第一課堂”創(chuàng)新教育。
“第一課堂”創(chuàng)新教育主要指教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法的創(chuàng)新。當(dāng)前，高等教育的主渠道依然是課堂教學(xué)，而教師在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因此，教師教育思想、教育觀念以及教育方法的更新決定了教育內(nèi)容的更新，也就決定了課堂教學(xué)的主體——學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師在課堂教學(xué)中墨守成規(guī)、循規(guī)蹈矩、教條的教學(xué)方法和教學(xué)方式會(huì)束縛學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此，我校通過(guò)開(kāi)展多種形式的教學(xué)研討活動(dòng)，在政策和資金上給予支持，鼓勵(lì)教師積極參加本學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)以及國(guó)家、省級(jí)的各類師資培訓(xùn)活動(dòng)，選派優(yōu)秀教師到國(guó)內(nèi)外著名高校去短期進(jìn)修，參加國(guó)家科技部科技基礎(chǔ)性工作專項(xiàng)支持創(chuàng)新方法領(lǐng)域的重點(diǎn)任務(wù)項(xiàng)目——“科學(xué)思維、科學(xué)方法在高等學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新中的探索與實(shí)踐”項(xiàng)目等，開(kāi)闊教師的視野，更新其教育思想和教育觀念。同時(shí)，在校內(nèi)組織開(kāi)展不同層次、不同類型以及不同主題的教學(xué)研討與教學(xué)觀摩活動(dòng)，增加教師間的學(xué)習(xí)交流，深化教學(xué)改革、更新教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，使教師將各種先進(jìn)知識(shí)、先進(jìn)文化、先進(jìn)思想全面、細(xì)致、生動(dòng)地傳授給學(xué)生，用優(yōu)良的教風(fēng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)。
“高尚的師德就是一本好的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)青少年學(xué)生潛移默化的教育往往是巨大的、深遠(yuǎn)的，甚至是終身的”。因此，教師在教學(xué)中不僅是創(chuàng)造和傳播知識(shí)，更要以自己良好的道德品質(zhì)去影響學(xué)生。我校傳承老工科院校“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”、“求真務(wù)實(shí)”的優(yōu)良教風(fēng)，建立了行之有效的師德教育機(jī)制，規(guī)范教師的教學(xué)行為，使每位教師都做到愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，從科學(xué)知識(shí)、思想情感、行為方式等多方面對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)和培育。教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，努力以其自身的高尚品德和人格魅力去影響學(xué)生，做到教書育人。因此，“第一課堂”創(chuàng)新教育活動(dòng)的開(kāi)展，不僅使教師形成了一個(gè)良好的教風(fēng)，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高了教學(xué)質(zhì)量。
三、“第二課堂”創(chuàng)新教育。
“第二課堂”創(chuàng)新教育即學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)，該活動(dòng)與良好的專業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)技能密不可分。因此，我校充分利用國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、國(guó)家大學(xué)科技園以及各實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室等資源條件，針對(duì)不同年級(jí)、不同專業(yè)的學(xué)生，組織開(kāi)展了豐富多彩的創(chuàng)新教育活動(dòng)，如大學(xué)生科技作品競(jìng)賽、課外科研立項(xiàng)、專家講座、科技論文報(bào)告會(huì)及科技節(jié)等這類大眾性、普及性的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)為每個(gè)學(xué)生提供參與科技創(chuàng)新、探索性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生整體化知識(shí)的消化吸收，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，我校還建立健全大學(xué)生創(chuàng)新教育活動(dòng)的保障機(jī)制，在資金、設(shè)備、場(chǎng)地和指導(dǎo)教師等方面為學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)提供有力保障，制定了教師及學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)政策和激勵(lì)措施，積極鼓勵(lì)、引導(dǎo)和組織學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”、電子設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)建模、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、外語(yǔ)演講等國(guó)家和省級(jí)學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)和研究的興趣與潛能，增加與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新精神。此外，我校還利用“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目實(shí)施高校的有力條件，組織開(kāi)展了不同層次的“大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”立項(xiàng)活動(dòng)。
通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，有利地促進(jìn)了學(xué)生非智力因素的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的思想品德、人格情操、誠(chéng)信意識(shí)、互助合作等精神文明教育也起到了潛移默化的影響，從而推動(dòng)了良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成。
四、“第三課堂”創(chuàng)新教育。
“第三課堂”創(chuàng)新教育即社會(huì)實(shí)踐，它是“第一課堂”、“第二課堂”創(chuàng)新教育的進(jìn)一步拓展，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、開(kāi)展素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。相對(duì)于理論教學(xué)而言，社會(huì)實(shí)踐更具有直觀性、綜合性、創(chuàng)新性的特點(diǎn)，它與理論教學(xué)密切相關(guān)、相輔相成。社會(huì)實(shí)踐使學(xué)生真正置身于社會(huì)生活中，而社會(huì)生活正是非智力因素培養(yǎng)的良好環(huán)境，對(duì)磨練學(xué)生意志、修煉其品行、鍛煉其能力、提高其素質(zhì)，促使學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變方面具有重要的作用。我校精心安排“思政課”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，建立了穩(wěn)定的實(shí)踐基地，通過(guò)學(xué)習(xí)、討論、調(diào)查和實(shí)踐等形式，理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)現(xiàn)課外教學(xué)與課內(nèi)教學(xué)的有機(jī)融合，達(dá)到心理素質(zhì)與意志力的共生相長(zhǎng)，實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力的共同提升。使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中正確地認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)社會(huì)，錘煉實(shí)事求是、腳踏實(shí)地的作風(fēng)。同時(shí)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)還有助于學(xué)生積累一定的工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)與人相處的合作精神，對(duì)提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力、社會(huì)適應(yīng)能力具有重要作用。
五、培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。
人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新必須滿足國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變的需要，當(dāng)前我國(guó)建設(shè)和諧社會(huì)、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的總體目標(biāo)，對(duì)人才培養(yǎng)模式提出了新的要求。而我國(guó)現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式中，普遍存在培養(yǎng)目標(biāo)不明確、課程設(shè)置重復(fù)、教學(xué)內(nèi)容單一、教材陳舊等問(wèn)題，這就直接造成學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高、能動(dòng)性下降，從而影響到學(xué)風(fēng)建設(shè)?？紤]到培養(yǎng)模式在人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要作用，我校根據(jù)行業(yè)需求、地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況以及我校的總體定位與辦學(xué)指導(dǎo)思想，經(jīng)過(guò)認(rèn)真探索和反復(fù)論證，按照“社會(huì)需求調(diào)研—培養(yǎng)目標(biāo)論證—資源條件分析—國(guó)內(nèi)同類專業(yè)比較—專家論證評(píng)審”等程序重新修訂培養(yǎng)計(jì)劃，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，推出了體現(xiàn)“一心”（以教學(xué)質(zhì)量為中心）、“二優(yōu)”（優(yōu)化課程體系和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容）、“三強(qiáng)”（強(qiáng)化工程教育、強(qiáng)化專業(yè)教育和強(qiáng)化個(gè)性培養(yǎng)）和“四結(jié)合”（理論與實(shí)踐教育相結(jié)合、共性要求與尊重個(gè)性相結(jié)合、工程教育與素質(zhì)教育相結(jié)合以及繼承傳統(tǒng)與開(kāi)拓創(chuàng)新相結(jié)合）等現(xiàn)代教育理念、特色鮮明、科學(xué)實(shí)用的人才培養(yǎng)方案，形成一個(gè)完整、有效的創(chuàng)新知識(shí)體系，靈活務(wù)實(shí)地將知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在強(qiáng)化工程教育、重視學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，著力培養(yǎng)學(xué)生的人文精神、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力（包括學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、協(xié)調(diào)能力、組織能力等）。人才培養(yǎng)模式的變革和育人觀念的創(chuàng)新，為學(xué)風(fēng)建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)，也使我校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果得到了提高。
六、結(jié)束語(yǔ)。
學(xué)風(fēng)是高等學(xué)校育人的文化環(huán)境，是校風(fēng)的重要方面。學(xué)風(fēng)建設(shè)涉及到教師、學(xué)生、教學(xué)管理以及學(xué)生管理等多個(gè)方面，需要學(xué)校各個(gè)部門之間的相互配合和協(xié)調(diào)。將創(chuàng)新教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)及管理過(guò)程中系統(tǒng)考慮，統(tǒng)籌規(guī)劃，采取靈活、務(wù)實(shí)、積極有效的措施去不斷探索與實(shí)踐，最大限度地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮廣大師生的積極性和主觀能動(dòng)性，是不斷改善學(xué)風(fēng)建設(shè)的一條有效途徑。
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大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇一
大學(xué)生就業(yè)一直是全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，特別是當(dāng)?shù)慕鹑谖C(jī)后，這一問(wèn)題進(jìn)一步引人注目。所以我們選擇了這個(gè)以后必然會(huì)跟我們切身有關(guān)的話題進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。我們對(duì)本學(xué)校的大一、大二、大三、大四的同學(xué)們及研究生分別進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。
從問(wèn)卷中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)只有23%的同學(xué)們認(rèn)為專業(yè)在找工作中很重要，而42.9%、15.3%、2%的同學(xué)則認(rèn)為它只占了一半、不大和很少的作用。對(duì)此，我覺(jué)得專業(yè)就真的這么不重要，還是我們對(duì)專業(yè)的精通程度還不夠，致使不能很好的使它為我們所用。然而，在對(duì)整個(gè)社會(huì)進(jìn)行分析后，我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)社會(huì)是需要很多精通各個(gè)專業(yè)的人才。因此，我明白到了在大學(xué)中，我們不僅要學(xué)自己的專業(yè)，更要學(xué)好自己的專業(yè)，這樣才能使它在我們找工作時(shí)起到橋梁的作用。
在對(duì)目的性在就業(yè)中所起的作用進(jìn)行分析后，我們得到了有41。8%的同學(xué)們深感目的性的重要性。在現(xiàn)實(shí)生活中，目的性是做好一切事情的必要前提。只有確立了目的，我們才能獲得動(dòng)力，才能不斷地向目標(biāo)靠攏，最后實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。因此，在大學(xué)里，我們就要開(kāi)始規(guī)劃自己的人生。我們不能認(rèn)為這只是一個(gè)形式，而要明白它是一個(gè)激勵(lì)的原動(dòng)力。只有我們的目標(biāo)清晰可見(jiàn)，我們才可能會(huì)為它付出自己百分百的努力。
通過(guò)對(duì)他們理想中的工作、薪酬及現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)等多個(gè)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查分析后，我們得出了有54%的同學(xué)深感當(dāng)今社會(huì)充滿了競(jìng)爭(zhēng)，就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。從他們的回答中，我明白了就業(yè)的確是我們?nèi)松兴媾R的一大挑戰(zhàn)。要想從容地應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，我們必須從現(xiàn)在開(kāi)始全力以赴。只有靠汗水才能澆灌出美麗的花朵。
雖然上面的感想可能有些講的都是些生活中我們常常聽(tīng)得到的話，但通過(guò)這次調(diào)查我進(jìn)一步明白這些話中的道理，我希望自己在今后只剩下三年的大學(xué)生活能記住這次社會(huì)實(shí)踐及其從中得到的知識(shí)。
另外，從剛開(kāi)始的編制問(wèn)卷、問(wèn)卷調(diào)查到最后的數(shù)據(jù)分析，都不是容易的事，必須有毅力、團(tuán)結(jié)合作才能有質(zhì)量有效率的完成。在一開(kāi)始，我們就把任務(wù)落實(shí)到每個(gè)人身上，分別調(diào)查。在調(diào)查當(dāng)中，我們的同學(xué)都非常樂(lè)意接受我們的采訪，也使我們的問(wèn)卷調(diào)查過(guò)程非常順利。通過(guò)我們小組的團(tuán)結(jié)協(xié)作，我們一起完成了問(wèn)卷的編制、調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及整理。集體的一起努力，使我們體會(huì)到了合作就是力量，集體能使我們事倍功半。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們要多多向團(tuán)體靠攏。
大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇二
摘要：?jiǎn)T工的生態(tài)和心態(tài)環(huán)境狀況關(guān)系到企業(yè)的和諧發(fā)展。因此開(kāi)展員工安康和諧調(diào)查，目的就在于培育員工“自尊自信、理性科學(xué)、務(wù)實(shí)進(jìn)取、開(kāi)放寬容”的健康心態(tài)，引導(dǎo)員工快樂(lè)工作、幸福生活，為公司營(yíng)造和諧奮進(jìn)的發(fā)展環(huán)境。
關(guān)鍵詞：安康和諧；電力員工；心態(tài)環(huán)境。
河南省電力公司近期在系統(tǒng)內(nèi)廣泛組織開(kāi)展了員工安康和諧調(diào)查工作。此次調(diào)查活動(dòng)采取無(wú)記名問(wèn)卷調(diào)查為主，個(gè)案分析、座談走訪相結(jié)合的方式進(jìn)行，內(nèi)容涉及員工個(gè)人基本情況、工作環(huán)境、心態(tài)、家庭和諧與健康保健等45項(xiàng)內(nèi)容。向系統(tǒng)各單位全體員工發(fā)放問(wèn)卷31906份，回收30041份。經(jīng)過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的認(rèn)真分析總結(jié)，現(xiàn)將具體情況歸納如下。
一、電力員工安康和諧調(diào)查。
1.工作環(huán)境調(diào)查。
工作中感覺(jué)到快樂(lè)嗎？工作快樂(lè)的源泉是什么？選擇非?？鞓?lè)的占34%，快樂(lè)占53%，不太快樂(lè)占11%，非常不快樂(lè)占2%；在工作快樂(lè)的源泉調(diào)查中，和諧的工作團(tuán)隊(duì)、好的上級(jí)和薪酬三個(gè)選項(xiàng)居前列，分別占30%、23%和18%。
工作中是否感覺(jué)到壓力？工作壓力的來(lái)源、緩解工作壓力的方式有哪些？10%的員工選擇工作中沒(méi)有感覺(jué)到壓力，37%選擇偶爾感到壓力，44%選擇經(jīng)常感到壓力，自己能承受，7%選擇感到壓力較大，自己難以承受，2%選擇壓力過(guò)大，不能完成工作。而在工作壓力來(lái)源中，38%選擇工作任務(wù)重、難度大，30%選擇時(shí)間不夠用，13%選擇工作目標(biāo)不清晰，18%選擇工作技能和能力欠缺。在緩解工作壓力的方式中，34%選擇加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身競(jìng)爭(zhēng)力，34%選擇文體休閑活動(dòng)，13%選擇尋求他人幫助，11%選擇調(diào)整工作期望值，6%選擇調(diào)整工作崗位。
說(shuō)明在當(dāng)今社會(huì)，隨著公司的快速發(fā)展，員工普遍存在工作壓力，主要原因是工作任務(wù)繁重和時(shí)間精力不夠用，也反映出人力資源配置不夠科學(xué)和合理。而在緩解壓力的方式中，員工普遍選擇積極的心態(tài)，努力提升自身素質(zhì)和能力，適應(yīng)崗位需要。
2.心態(tài)調(diào)查。
心理健康狀態(tài)調(diào)查和心態(tài)平衡能力。42%的員工選擇心理很健康，45%的選擇健康，11%的選擇偶爾有障礙，但自己能調(diào)節(jié)，2%選擇有障礙需要幫助。49%選擇坦然面對(duì)現(xiàn)實(shí)，心態(tài)平衡能力佳，48%選擇能接受現(xiàn)實(shí)，心態(tài)平衡能力尚可，3%選擇不能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，心態(tài)平衡能力差。說(shuō)明員工心理健康狀態(tài)和心態(tài)平衡能力普遍良好，具有積極的.心態(tài)。
對(duì)未來(lái)生活和社會(huì)發(fā)展的心理狀況。56%選擇樂(lè)觀、有信心，41%選擇較樂(lè)觀、較有信心，3%選擇悲觀沒(méi)有信心。72%的員工人際關(guān)系融洽，26%的人際關(guān)系一般，2%的人際關(guān)系緊張。
在目前最關(guān)心的社會(huì)問(wèn)題的調(diào)查中，社會(huì)穩(wěn)定、房?jī)r(jià)和醫(yī)療保障居前三位，分別占21%、20%和20%的比例。員工目前對(duì)工資收入、工作穩(wěn)定性、社會(huì)保障和學(xué)習(xí)培訓(xùn)的需求選擇居前三位，分別占28%、17%和14%。說(shuō)明員工在關(guān)心自身物質(zhì)生活水平提高的同時(shí)，迫切需要提高自身的素質(zhì)和能力。
3.家庭和諧調(diào)查。
對(duì)家庭和諧程度的評(píng)價(jià)調(diào)查中，49%表示很滿意，47%表示滿意，3%表示不滿意，1%表示很不滿意。在是否給配偶和父母送生日禮物調(diào)查中，83%選擇送，12%選擇不送，4%選擇沒(méi)想過(guò)。在是否經(jīng)常和家人溝通交流調(diào)查中，76%選擇經(jīng)常，22%選擇偶爾，2%表示從不。
生活中的壓力來(lái)源選項(xiàng)中住房占31%，其次是子女教育占29%，贍養(yǎng)父母占15%，家人身體欠佳占14%，買車占11%。家庭支出比例最大的前三項(xiàng)是住房、日常支出和子女培養(yǎng)，所占比例分別為22%、20%、20%。說(shuō)明住房、子女教育和贍養(yǎng)老人成為員工生活中三項(xiàng)最重要的事情。
4.身體健康狀況調(diào)查。
41%的員工認(rèn)為自己身體健康，37%選擇良好，22%選擇一般。73%表示關(guān)注身體保健方面的知識(shí)，23%表示不太關(guān)注，4%選擇不關(guān)注。30%的員工能堅(jiān)持鍛煉身體，一周三次以上，42%的選擇一周三次以下，29%表示從不鍛煉。
在是否堅(jiān)持每年一次體檢調(diào)查中，87%表示能參加，11%表示沒(méi)時(shí)間，3%表示沒(méi)必要。90%的員工對(duì)自己的體檢結(jié)果表示關(guān)注，10%則不關(guān)注。
當(dāng)工作很累的時(shí)候，55%的員工選擇立即休息一下，37%的選擇再堅(jiān)持一下，8%選擇硬撐著。近一年因病請(qǐng)假為0天的占58%，請(qǐng)假1～2天的占25%，請(qǐng)假3～7天的占13%，請(qǐng)假7天以上的占3%。
給自己的幸福打分。60分以下占3%，60～69分占10%，70～79分占22%，80～89分占36%，90～99分占25%，100分占5%。
二、調(diào)查結(jié)果分析。
問(wèn)卷回收后，調(diào)查人員按照科學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行了匯總和分析。調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表明，公司目前具有的優(yōu)勢(shì)如下。
（1）公司系統(tǒng)各單位的領(lǐng)導(dǎo)和員工對(duì)本次問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)給予了高度支持；對(duì)近年來(lái)公司發(fā)展取得的成就給予了充分肯定；對(duì)工作環(huán)境、個(gè)人心態(tài)、家庭和諧及身體健康問(wèn)題也充分表達(dá)了自己的意見(jiàn)和看法。
（2）廣大員工對(duì)安康和諧的認(rèn)知程度還是比較高的，員工隊(duì)伍的職業(yè)素養(yǎng)、價(jià)值取向、文化技術(shù)素質(zhì)、精神文化需求狀況等整體主流是好的，呈現(xiàn)出健康向上、積極進(jìn)取、不斷更新的態(tài)勢(shì)；員工普遍關(guān)心企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)企業(yè)的認(rèn)同度高，對(duì)企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展充滿信心，認(rèn)為公司近幾年在持續(xù)、健康地向前發(fā)展。公司員工與企業(yè)結(jié)下了深厚的感情，愿意為企業(yè)的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)，愿意與企業(yè)榮辱與共，同時(shí)也證明了公司的持續(xù)發(fā)展有強(qiáng)勁的支持力量。
（3）大家一致認(rèn)為，要把握并珍惜現(xiàn)在，感恩企業(yè)，知足常樂(lè)，為目標(biāo)而努力工作并享受工作的過(guò)程就是最大的幸福。要將個(gè)人幸福融入企業(yè)和社會(huì)的大環(huán)境中，立足本職崗位，多干事、干好事、干成事，用自己的雙眼發(fā)現(xiàn)幸福，用自己的心感受幸福，用自己的雙手創(chuàng)造幸福。通過(guò)統(tǒng)計(jì)，員工幸福評(píng)分在80～89分以上的占66%。
通過(guò)調(diào)查分析，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。
第一，員工普遍感覺(jué)工作和生活中存在一定的壓力，但是對(duì)如何緩解壓力、釋放壓力的方法和知識(shí)還不是十分了解。調(diào)查問(wèn)卷中，除10%的員工認(rèn)為工作中沒(méi)有感覺(jué)到壓力外，其他員工均表示感到偶爾有壓力或者經(jīng)常有壓力，甚至2%的員工認(rèn)為壓力過(guò)大，不能完成工作；而通過(guò)深度訪談發(fā)現(xiàn)，一些員工（尤其是客服工作人員）面對(duì)壓力時(shí)多是哭鼻子、互相傾訴或者是強(qiáng)忍，還沒(méi)有更加科學(xué)有效的方法。
第二，工作量、工作難度的不斷加大和時(shí)間不夠用成為員工壓力的主要來(lái)源。調(diào)查問(wèn)卷中，38%的員工選擇工作任務(wù)重、難度大，30%的員工選擇時(shí)間不夠用；而通過(guò)深度訪談，員工也普遍反映近年來(lái)工作量、工作難度較以前加大了很多，但是人員配置卻沒(méi)有增加，所以也就導(dǎo)致時(shí)間不夠用，精力有限，沒(méi)有時(shí)間陪伴家人，沒(méi)有時(shí)間鍛煉身體等一系列問(wèn)題。
第三，身體健康問(wèn)題已經(jīng)引起大多數(shù)員工的重視，但是部分員工無(wú)法切實(shí)做到關(guān)愛(ài)自己。問(wèn)卷調(diào)查中，42%的員工一周鍛煉身體三次以下，29%的員工從不鍛煉，11%的員工表示忙、沒(méi)時(shí)間參加一年一次的體檢，3%認(rèn)為沒(méi)必要。當(dāng)工作很累的時(shí)候，37%的員工選擇再堅(jiān)持一下，8%的員工選擇硬撐著。通過(guò)深度訪談發(fā)現(xiàn)，一些員工認(rèn)為由于工作繁忙等諸多原因，對(duì)于鍛煉身體力不從心。
第四，雖然員工自我要求、自我塑造意識(shí)不斷提高，但是員工也普遍缺乏制定自身職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)，或不能科學(xué)、準(zhǔn)確地制定中長(zhǎng)期職業(yè)規(guī)劃。問(wèn)卷調(diào)查中，17%的員工表示沒(méi)有規(guī)劃。
三、對(duì)策和建議。
1.關(guān)愛(ài)員工身心健康。
在關(guān)注企業(yè)發(fā)展的同時(shí)，進(jìn)一步關(guān)注員工身心健康情況，不斷強(qiáng)化人文關(guān)懷機(jī)制，培育健康心態(tài)，營(yíng)造和諧氛圍。及時(shí)了解職工的思想動(dòng)態(tài)，做好思想工作。針對(duì)員工的工作壓力來(lái)源，及時(shí)做好心理調(diào)節(jié)和減壓疏導(dǎo)工作，通過(guò)健康講座、心理健康咨詢等形式，使員工了解更多的健康知識(shí)，正確引導(dǎo)員工以健康積極的心態(tài)快樂(lè)工作，維護(hù)企業(yè)穩(wěn)定和諧。
2.合理配置資源。
針對(duì)員工普遍反映工作任務(wù)重、時(shí)間不夠用等現(xiàn)象，其中結(jié)構(gòu)性崗位缺員是重要原因，建議科學(xué)調(diào)整人員配置，搭建資源共享平臺(tái)，減輕員工工作壓力。簡(jiǎn)化工作程序、簡(jiǎn)化人際關(guān)系、減少重復(fù)勞動(dòng)。組織員工制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，引導(dǎo)員工健康快速成長(zhǎng)。
3.關(guān)心職工生活。
堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，把發(fā)展作為公司的第一要?jiǎng)?wù)，通過(guò)發(fā)展增加員工收入，改善員工的生活品質(zhì)；為職工解決實(shí)際困難，從小處著手，關(guān)心職工的生活。對(duì)特別困難職工進(jìn)行多種渠道的幫扶救濟(jì)，解除職工的后顧之憂。
4.強(qiáng)化健康體檢。
健康體檢是保證職工身體健康的有效措施，特別是對(duì)于疾病的早期診斷、早期治療甚至延緩生命具有不可替代的重要作用。建議加大宣傳力度，增強(qiáng)健康體檢的意識(shí)，針對(duì)各種疾病的高發(fā)和受檢人員需求的不斷提高，電力體檢中心應(yīng)在人員素質(zhì)提升和體檢設(shè)備檔次上下功夫，力爭(zhēng)達(dá)到更高水平，切實(shí)為電力職工的身體健康保駕護(hù)航。
大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇三
大學(xué)生是國(guó)家建設(shè)的主力軍，其發(fā)展?fàn)顩r將會(huì)對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。結(jié)合天津工程師范學(xué)院職教學(xué)院學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)大學(xué)生的知識(shí)能力進(jìn)行較為全面的調(diào)查了解，有助于掌握學(xué)生能力發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)、擇業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題。
當(dāng)前。大學(xué)生就業(yè)越來(lái)越受到國(guó)家和社會(huì)的重視。學(xué)生是否學(xué)有所成。是否能在經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)中發(fā)揮作用、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。實(shí)際上體現(xiàn)了以育人為本的教育效果是否得到彰顯。以及是否將“以人為本”落到了實(shí)處。
本著以人為本的教育觀及對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。我院對(duì)大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)查了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)能力發(fā)展?fàn)顩r。分析了他們?cè)趯W(xué)習(xí)、擇業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題。以便針對(duì)存在的問(wèn)題提出解決方案。
筆者對(duì)我院職業(yè)教育學(xué)院2006～2008三年的畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行了分析。面向在校學(xué)生發(fā)放了88份調(diào)查問(wèn)卷（回收有效問(wèn)卷87份），對(duì)34名畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行了訪談。召開(kāi)了四場(chǎng)不同層次學(xué)生的座談會(huì)（學(xué)生干部、骨干、黨員、普通學(xué)生）。走訪了五家用人單位和四名校友。
全國(guó)大學(xué)生就業(yè)狀況自2001年以來(lái)。我國(guó)的大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年遞增。從2000年的107萬(wàn)人激增到2007年的495萬(wàn)人。增長(zhǎng)速度極快。然而大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率卻始終維持在70％左右。大學(xué)生畢業(yè)后未能就業(yè)的人數(shù)逐年遞增。在2005年后突破百萬(wàn)。達(dá)到169萬(wàn)人。近年來(lái)雖然有所回落。但是仍然維持在百萬(wàn)人以上這不但是對(duì)國(guó)家教育資源的巨大浪費(fèi)。也是對(duì)學(xué)生人力資源的巨大浪費(fèi)。更顯示了及時(shí)了解大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中遇到了何種問(wèn)題。并據(jù)此提出好的解決對(duì)策的重要性。
我院職業(yè)教育學(xué)院學(xué)生就業(yè)的基本情況從生源上看。職教學(xué)院學(xué)生男生占24.4％。屬于農(nóng)業(yè)戶口的占35.8％。來(lái)自全國(guó)28個(gè)省、市、自治區(qū)，全部是高中生源從學(xué)業(yè)情況上看。呈現(xiàn)出明顯的兩極分化現(xiàn)象：畢業(yè)班的英語(yǔ)四級(jí)考試通過(guò)率在60％以上。六級(jí)通過(guò)率達(dá)30％?？佳新试?0％左右。同時(shí)，在校生中有88人、共計(jì)384門次課程成績(jī)不及格。畢業(yè)班學(xué)生畢業(yè)前補(bǔ)考的達(dá)16人、36門次。全院學(xué)生3門以上課程不及格的人數(shù)達(dá)31人三年內(nèi)。我院的兩個(gè)專業(yè)年底就業(yè)簽約率均達(dá)到77％以上。整體就業(yè)狀況比較樂(lè)觀。但近兩年來(lái)考研和在教育部門就業(yè)的比例不到畢業(yè)生人數(shù)的30％。因此。我院為職業(yè)教育培養(yǎng)師資的目標(biāo)并沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)。
通過(guò)調(diào)查研究。筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中主要面臨以下幾方面問(wèn)題。
理論與實(shí)踐脫節(jié)。對(duì)職業(yè)教育了解不深。對(duì)專業(yè)技能掌握不全調(diào)查發(fā)現(xiàn)。大約有46—3％的學(xué)生沒(méi)有從事過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。有32.8％的學(xué)生認(rèn)為自己比較注重學(xué)習(xí)成績(jī)。而相當(dāng)多的企業(yè)非常重視應(yīng)聘者的實(shí)踐經(jīng)歷。在訪談過(guò)程中。學(xué)生認(rèn)為所學(xué)知識(shí)過(guò)于理論化。缺乏對(duì)職業(yè)學(xué)校的具體了解。在與教師交流時(shí)。教師也普遍感到對(duì)職業(yè)學(xué)校缺乏了解另外。學(xué)院尚未對(duì)心理學(xué)專業(yè)、職教專業(yè)制定與專業(yè)密切相關(guān)的職業(yè)技能培養(yǎng)方案。目前兩個(gè)專業(yè)的學(xué)生只能考取辦公自動(dòng)化職業(yè)資格證書。專業(yè)課程設(shè)置與社會(huì)要求對(duì)接不夠在調(diào)查學(xué)生如何看待專業(yè)與工作不對(duì)口的問(wèn)題時(shí)。有38。8％的學(xué)生認(rèn)為這種現(xiàn)象很普遍，很容易適應(yīng)：有55.2％的學(xué)生認(rèn)為這會(huì)給就業(yè)造成一定的困難。但可以克服：有43.3％的學(xué)生認(rèn)為目前所學(xué)專業(yè)對(duì)今后的求職沒(méi)有幫助與此同時(shí)。另一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，有77.6％的學(xué)生認(rèn)為改革學(xué)校教育主要應(yīng)體現(xiàn)在改革課程體系上。這對(duì)改善學(xué)生就業(yè)狀況有較大幫助多數(shù)學(xué)生希望學(xué)院通過(guò)課程調(diào)整使學(xué)生得到更多實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)。提高動(dòng)手能力。同時(shí)表示希望提高師資水平，為學(xué)生增加信心學(xué)生認(rèn)為專業(yè)知識(shí)對(duì)就業(yè)的幫助還是很大的。大多數(shù)學(xué)生不愿意放棄專業(yè)知識(shí)。這也給我們一個(gè)很大的啟發(fā)。我院的課程設(shè)置需要進(jìn)一步改革。以提升學(xué)生的能力。
就業(yè)選擇過(guò)于理想化?？紤]因素過(guò)多地區(qū)、規(guī)模、薪酬問(wèn)題是困擾學(xué)生就業(yè)的重要方面許多學(xué)生找不到工作或一直沒(méi)有簽約。就是因?yàn)樾匠赀_(dá)不到他們理想的水平。調(diào)查發(fā)現(xiàn)。在世界金融危機(jī)的形勢(shì)下。有34.3％的學(xué)生認(rèn)為他們的薪酬水平會(huì)較目前的水平高。有20.9％的學(xué)生認(rèn)為不會(huì)沒(méi)有變化。還有61.5％的學(xué)生在有意向的單位不能提供自己期望的工資水平時(shí)拒絕簽約。繼續(xù)等待觀望。
求職途徑過(guò)于狹窄，“等、靠、要”思想依然存在通過(guò)調(diào)查筆者了解到。大部分學(xué)生主要通過(guò)報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、中介、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心尋找工作。這種方式導(dǎo)致大量求職機(jī)會(huì)的流失。學(xué)生忽略了其他的求職方式，使得就業(yè)比較困難學(xué)生對(duì)各種就業(yè)政策不夠了解當(dāng)前。國(guó)家和地方政府出臺(tái)了各項(xiàng)就業(yè)政策和鼓勵(lì)措施，幫助學(xué)生順利就業(yè)。然而，筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)。學(xué)生對(duì)于國(guó)家出臺(tái)的政策很不了解。這將嚴(yán)重地影響學(xué)生的順利就業(yè)。同時(shí)也反映出學(xué)校及政府對(duì)促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的政策和鼓勵(lì)措施的宣傳力度不夠。
學(xué)生的實(shí)踐能力不強(qiáng)。造成就業(yè)困難當(dāng)今用人單位多把能力強(qiáng)弱作為人員聘用的主要考慮因素。對(duì)人才能力要求的提高。尤其是對(duì)管理層人員素質(zhì)要求的提高。使得實(shí)踐能力不強(qiáng)成為大學(xué)生就業(yè)困難的原因之一。
課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)缺陷。影響了學(xué)生動(dòng)手能力的提高我院職業(yè)技術(shù)教育管理專業(yè)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展。水平已經(jīng)有了很大的提升，但是隨著時(shí)代的進(jìn)步。職教專業(yè)已經(jīng)出現(xiàn)了一些不適合現(xiàn)代職業(yè)教育管理人才培養(yǎng)的問(wèn)題職業(yè)教育方興未艾。各種新技術(shù)層出不窮。但是職教專業(yè)的本科生在學(xué)習(xí)職業(yè)教育理論知識(shí)的同時(shí)。脫離了職業(yè)教育“重實(shí)踐”的基本要求。無(wú)法真正了解職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況。學(xué)習(xí)的知識(shí)不能學(xué)以致用，導(dǎo)致就業(yè)困難。主要有以下幾點(diǎn)原因：
（1）我院學(xué)生高考生源文理科各占一半。而兩個(gè)專業(yè)所學(xué)的課程更傾向于社會(huì)科學(xué)。缺乏工科專業(yè)考慮問(wèn)題的邏輯性。對(duì)職業(yè)教育中的技術(shù)問(wèn)題不能透徹理解。
（2）學(xué)習(xí)過(guò)程脫離操作環(huán)節(jié)。不能對(duì)職業(yè)教育中出現(xiàn)的問(wèn)題提出解決方案。在招聘會(huì)上。許多職業(yè)學(xué)校提出這類問(wèn)題。學(xué)生卻無(wú)從作答同樣心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生也缺乏對(duì)心理健康教育、咨詢、輔導(dǎo)的實(shí)際應(yīng)用能力。
（3）職教理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)。對(duì)教育內(nèi)容的對(duì)象理解不深刻。接觸不到課改前沿的尖端知識(shí)。跟不上職業(yè)教育的快速發(fā)展。
學(xué)生缺乏職業(yè)規(guī)劃能力。自我定位不明確學(xué)生缺乏明確的職業(yè)生涯規(guī)劃。往往忽視現(xiàn)實(shí)。僅考慮自己向往的職業(yè)。對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的期待、對(duì)經(jīng)濟(jì)利益的渴求。成為大學(xué)生對(duì)工人、農(nóng)民等低收入職業(yè)群體產(chǎn)生強(qiáng)烈排斥態(tài)度的主要原因，價(jià)值取向?qū)е麓髮W(xué)生將經(jīng)濟(jì)利益放在所有考慮因素中最重要的位置。對(duì)經(jīng)濟(jì)利益的過(guò)度追求使學(xué)生忽視了對(duì)能力的培養(yǎng)。造成學(xué)生自我定位的不明確及職業(yè)目標(biāo)的缺失。
針對(duì)上述狀況。要解決的是培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人的問(wèn)題。因此。必須根據(jù)符合學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)的需要。符合學(xué)校人才培養(yǎng)方案。符合職業(yè)教育以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以就業(yè)為目標(biāo)原則的要求。制定能充分滿足學(xué)生就業(yè)需求的大學(xué)生知識(shí)和能力培養(yǎng)方案只有如此。才能真正做到為學(xué)生的未來(lái)考慮。才是真正實(shí)現(xiàn)以人為本。
大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇四
工業(yè)經(jīng)濟(jì)是縣域經(jīng)濟(jì)的主體和地方財(cái)政收入的主要來(lái)源。如果汾陽(yáng)沒(méi)有工業(yè)經(jīng)濟(jì)的支撐，就不可能實(shí)現(xiàn)全市經(jīng)濟(jì)的跨越發(fā)展，也不可能實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)。通過(guò)調(diào)查學(xué)習(xí)，分析了汾陽(yáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)情況，就汾陽(yáng)市工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出了相關(guān)思考。
1、汾陽(yáng)工業(yè)的輝煌歷史。
汾陽(yáng)工業(yè)歷史悠久，種類齊全，曾在全省名列前茅。清末，汾陽(yáng)境內(nèi)除了依附農(nóng)業(yè)、手工業(yè)外，開(kāi)始出現(xiàn)了其他手工業(yè)作坊;民國(guó)初年，各種作坊逐漸增多，經(jīng)營(yíng)形式多以家庭為單位，前店后坊、設(shè)備簡(jiǎn)陋、工藝原始、規(guī)模不大，主要有釀造、紡織、服裝、鞋帽、造紙、印刷、制硝、糕點(diǎn)加工、金屬加工、棉花加工和木器制作等20多個(gè)行業(yè)。
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，汾陽(yáng)城鎮(zhèn)集體企業(yè)在全省名列前茅，在呂梁一枝獨(dú)秀。其中，量具廠是國(guó)家二級(jí)企業(yè)，建筑金屬結(jié)構(gòu)工業(yè)公司、軸承廠為省級(jí)先進(jìn)企業(yè)，橡膠廠為全國(guó)化工行業(yè)學(xué)吉化先機(jī)企業(yè)、無(wú)泄漏企業(yè)，鋼卷尺、鋼球網(wǎng)架等產(chǎn)品走出了國(guó)門，而軸承、三角帶則聞名全國(guó)。這一時(shí)期，汾陽(yáng)二輕系統(tǒng)生產(chǎn)出了50種產(chǎn)品578個(gè)花色品種。在這些產(chǎn)品中，有3種產(chǎn)品獲得了國(guó)家經(jīng)委優(yōu)秀新產(chǎn)品“金龍獎(jiǎng)”，3種產(chǎn)品獲部?jī)?yōu)、23種產(chǎn)品獲省優(yōu)，還有4種產(chǎn)品進(jìn)入了了國(guó)際市場(chǎng)。
汾陽(yáng)市曾有20個(gè)國(guó)營(yíng)工業(yè)企業(yè)。其中，中央所屬企業(yè)2個(gè)(汾陽(yáng)交換機(jī)廠、核桃加工廠)，省屬工業(yè)企業(yè)3個(gè)(杏花村汾酒廠、汾陽(yáng)閥門廠、汾陽(yáng)催化劑廠)，地屬工業(yè)企業(yè)3個(gè)(螺紋工具廠、呂梁化肥廠、柴油機(jī)廠)，縣屬工業(yè)企業(yè)12個(gè)(縣煤礦、化肥廠、水泥廠、農(nóng)修廠、色織廠、簾子布廠、造紙廠、縣酒廠、食品廠、糧食加工廠、飼料廠公司、自來(lái)水公司)。
曾經(jīng)，汾陽(yáng)的通用機(jī)械產(chǎn)品是走向全國(guó)的。其中，螺旋槽絲錐、無(wú)槽絲錐填補(bǔ)了華北地區(qū)螺紋工具的生產(chǎn)空白，分別獲得了山西省科研二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。大尺寸螺旋槽絲錐被認(rèn)定為國(guó)家重點(diǎn)工程2025軋機(jī)定點(diǎn)工具，獲山西省優(yōu)秀新產(chǎn)品獎(jiǎng)，國(guó)務(wù)院重大裝備領(lǐng)導(dǎo)組、國(guó)家經(jīng)委、冶金部和機(jī)械部聯(lián)合頒發(fā)的新產(chǎn)品貢獻(xiàn)獎(jiǎng);飛燕牌鋼卷尺獲得山西省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品、全國(guó)輕工業(yè)出口產(chǎn)品銀質(zhì)獎(jiǎng)、國(guó)際博覽會(huì)銀獎(jiǎng)、首屆北京全國(guó)輕工業(yè)博覽會(huì)銀獎(jiǎng);卷尺尺帶涂層工藝屬國(guó)內(nèi)首創(chuàng)，尺帶涂層卷尺獲國(guó)家經(jīng)委優(yōu)秀新產(chǎn)品“金龍獎(jiǎng)”;104軸承、204軸承、206軸承、306軸承、308軸承獲山西省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品;疊加式液壓元件、軸承套圈冷精縮工藝獲呂梁地區(qū)科技成果一等獎(jiǎng)。在低壓閥門、內(nèi)螺紋暗桿楔式閘閥、內(nèi)螺紋截心閥、暗桿式閘閥、內(nèi)螺紋升降式回心閥等18種141個(gè)規(guī)格的“汾”字閥門中，有4個(gè)品種9個(gè)規(guī)格的閥門獲得山西省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。汾陽(yáng)曾經(jīng)生產(chǎn)過(guò)與大工業(yè)相配套的專用機(jī)械產(chǎn)品汽車配件，eq140、ca10傳動(dòng)軸獲得了國(guó)家機(jī)械工業(yè)部?jī)?yōu)質(zhì)產(chǎn)品，bj130傳動(dòng)軸獲山西省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品;“汾雁牌”電話交換機(jī)獲得了“山西省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品”的稱號(hào)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷東南亞、非洲十幾個(gè)國(guó)家和地區(qū)。在農(nóng)業(yè)機(jī)械中，東方紅-54拖拉機(jī)號(hào)泵柱塞副填補(bǔ)了山西省農(nóng)機(jī)配件的生產(chǎn)空白，190活塞銷獲得了“山西省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品”的榮譽(yù)，產(chǎn)品暢銷全國(guó)18個(gè)省市自治區(qū)。另外，汾陽(yáng)曾有2個(gè)化肥廠——1967年，山西省軍分區(qū)在三泉鎮(zhèn)東賈璧建設(shè)的五七化肥廠;1970年，縣政府在峪道河建設(shè)的縣國(guó)營(yíng)化肥廠。從化肥中變催化劑bi04氧化觸媒，bi05氧化觸媒、bi06氧化觸媒和b109氧化觸媒填補(bǔ)了山西省內(nèi)化工生產(chǎn)的'空白，它們分別居全國(guó)第一名、第二名和第三名。高效氣體凈化劑——yg氧化鐵脫硫劑，橡膠制品——傳動(dòng)帶、三角帶、醫(yī)用橡膠瓶塞、皮鞋大底、橡膠股線、橡膠絲等，注冊(cè)商標(biāo)為“鐵雙雁牌”。其中，三角帶榮獲“山西省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品”的稱號(hào)。
2、對(duì)汾陽(yáng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)的深刻反思。
深刻反思了汾陽(yáng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)滑坡和滯后的原因，明確了它與其他縣市資源稟賦的不可比性，但是，更主要的原因是沒(méi)有抓住實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展的機(jī)遇，使發(fā)展陷入了僵局。
汾陽(yáng)曾經(jīng)享譽(yù)全國(guó)的工業(yè)企業(yè)和名牌產(chǎn)品已所剩無(wú)幾。究其原因，就是沒(méi)有適時(shí)建立起與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)，有利于招商引資、聚合生產(chǎn)要素的體制機(jī)制，所以，它在同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰。汾陽(yáng)網(wǎng)架產(chǎn)業(yè)由盛到衰的歷史就是最好的例子。汾陽(yáng)網(wǎng)架公司是全國(guó)首家從事專業(yè)化生產(chǎn)、專業(yè)化施工的企業(yè)，曾數(shù)次走出國(guó)門，并承接了國(guó)內(nèi)數(shù)百項(xiàng)重點(diǎn)工程的建設(shè)。但是，20世紀(jì)90年代后期至21世紀(jì)初，這一產(chǎn)業(yè)迫切需要通過(guò)招商引資、整合外部資源與國(guó)內(nèi)大型建筑企業(yè)合資、合作，借助外來(lái)的資源聚合生產(chǎn)要素實(shí)現(xiàn)技術(shù)更新、規(guī)模擴(kuò)張和產(chǎn)業(yè)鏈條的延伸。但是，汾陽(yáng)網(wǎng)架卻陷入了內(nèi)部無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)和分分合合的機(jī)制困擾中。當(dāng)有大企業(yè)愿意投資合作聚合先進(jìn)生產(chǎn)要素時(shí)，由于狹隘本位主義思想，使本該與大集團(tuán)合資、合作的企業(yè)錯(cuò)失了發(fā)展機(jī)遇。此時(shí)，當(dāng)年跟隨汾陽(yáng)網(wǎng)架發(fā)展的浙江蕭山的東南、杭蕭、大地、金工等網(wǎng)架企業(yè)卻依靠生產(chǎn)要素的聚合，通過(guò)股份制改造和施工工藝創(chuàng)新迅速崛起、不斷壯大。深刻反思汾陽(yáng)網(wǎng)架的衰落可知，在舊體制的制約下，汾陽(yáng)網(wǎng)架沒(méi)有適時(shí)搭建起招商引資平臺(tái)和新的融資平臺(tái)，在該將企業(yè)做強(qiáng)做大時(shí)，受資金短缺的制約，沒(méi)有將企業(yè)做大，反而把本該做大的產(chǎn)業(yè)做小了，把該做精的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)做砸了，把本該聚合的生產(chǎn)要素人為分解了。與浙江蕭山相比，汾陽(yáng)缺乏敢于沖破舊體制束縛、舊觀念困擾的膽識(shí)，沒(méi)有在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展中殺出一條血路的勇氣。
汾陽(yáng)曾有一批與國(guó)家大產(chǎn)業(yè)配套的加工企業(yè)，但是，在國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的過(guò)程中，因?yàn)闆](méi)有及時(shí)跟上產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展的步伐，沒(méi)有在產(chǎn)業(yè)鏈條延伸的過(guò)程中尋求新的商機(jī)，開(kāi)發(fā)出與先進(jìn)產(chǎn)業(yè)相配套的產(chǎn)品，所以，它在與之配套的產(chǎn)業(yè)整體下滑時(shí)失去了大市場(chǎng)的支撐。比如，傳動(dòng)軸廠、軸承廠等與汽車工業(yè)、機(jī)械工業(yè)配套的產(chǎn)品就是因?yàn)闆](méi)有適時(shí)更新?lián)Q代而滯銷、停產(chǎn)的。
3、汾陽(yáng)工業(yè)發(fā)展中存在的主要問(wèn)題。
3.1技術(shù)創(chuàng)新能力差，產(chǎn)品附加值不高。
多數(shù)企業(yè)屬于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的技術(shù)和產(chǎn)品比較少。企業(yè)技術(shù)研發(fā)能力比較差，產(chǎn)品的附加值不高，新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)緩慢，新上項(xiàng)目在建周期過(guò)長(zhǎng)，技術(shù)密集型產(chǎn)品少，名優(yōu)產(chǎn)品少，精加工產(chǎn)品少，資源優(yōu)勢(shì)沒(méi)有轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)。
3.2企業(yè)關(guān)聯(lián)度低，沒(méi)有形成集群效應(yīng)。
中小型企業(yè)多，大型企業(yè)少，產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度低，企業(yè)鏈、產(chǎn)品鏈、市場(chǎng)鏈短，企業(yè)之間缺乏應(yīng)有的協(xié)作配套能力，造成了生產(chǎn)資源的浪費(fèi)和一定程度的無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)重復(fù)建設(shè)，嚴(yán)重影響了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和工業(yè)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型。
3.3基礎(chǔ)薄弱，發(fā)展后勁不足。
受地域、經(jīng)濟(jì)、體制等多種因素的束縛，人才嚴(yán)重流失，導(dǎo)致汾陽(yáng)市人才總量不足，工程技術(shù)、科研、高新技術(shù)人才短缺，產(chǎn)業(yè)熟練工人比例偏低，從而制約了汾陽(yáng)市的工業(yè)發(fā)展。
4、發(fā)展工業(yè)經(jīng)濟(jì)的建議。
4.1澄清模糊認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化發(fā)展理念。
歷史證明，工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展改變了汾陽(yáng)的經(jīng)濟(jì)格局，推動(dòng)了汾陽(yáng)市的發(fā)展。因此，汾陽(yáng)要想進(jìn)一步發(fā)展，就必須要發(fā)揮工業(yè)經(jīng)濟(jì)的積極性作用，樹(shù)立突破性、優(yōu)先發(fā)展工業(yè)經(jīng)濟(jì)的觀念。突出新型工業(yè)化是新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的前提和支撐，要充分認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)和掌握工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律，著力在“打基礎(chǔ)、穩(wěn)增長(zhǎng)、調(diào)結(jié)構(gòu)”上做文章，采取必要的措施推動(dòng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
4.2明確工業(yè)發(fā)展方向。
根據(jù)汾陽(yáng)區(qū)位、資源稟賦和歷史經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和發(fā)展趨勢(shì)，汾陽(yáng)工業(yè)的發(fā)展必須堅(jiān)持在“一白、一黑、一綠”三大產(chǎn)業(yè)和目前規(guī)劃建設(shè)的六大工業(yè)園區(qū)的基礎(chǔ)上，加快發(fā)展以制造業(yè)為主的新型產(chǎn)業(yè)，在大產(chǎn)業(yè)的鏈條上尋找零部件加工和上馬配套產(chǎn)品。
4.3培植市場(chǎng)主體，推動(dòng)支柱產(chǎn)業(yè)建設(shè)。
實(shí)施企業(yè)“成長(zhǎng)工程”，引導(dǎo)生產(chǎn)要素向行業(yè)重點(diǎn)企業(yè)聚集;實(shí)施“市場(chǎng)主體增量行動(dòng)”，推動(dòng)成長(zhǎng)型企業(yè)快速發(fā)展，增加市場(chǎng)主體數(shù)量，擴(kuò)充經(jīng)濟(jì)總量。要堅(jiān)持“一個(gè)產(chǎn)業(yè)、一個(gè)規(guī)劃、一套班子、一套機(jī)制、一筆經(jīng)費(fèi)、一抓到底”的模式，建立“一個(gè)龍頭企業(yè)帶動(dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)、一個(gè)品牌支撐一個(gè)企業(yè)發(fā)展”的格局。另外，在資金、項(xiàng)目、人才等政策上，要重點(diǎn)扶持行業(yè)龍頭企業(yè)、骨干企業(yè)和成長(zhǎng)型企業(yè)。
大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇五
論文，既是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告論文怎么寫?來(lái)看下面：
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受浙江知識(shí)產(chǎn)權(quán)局委托，赴公司進(jìn)行專利問(wèn)卷調(diào)研，了解企業(yè)或個(gè)人對(duì)于專利的申請(qǐng)、運(yùn)用和保護(hù)的情況，鑒于此作為國(guó)家專利政策的實(shí)施方向。
寧波市慈溪市指定被調(diào)研企業(yè)及個(gè)人
攜專利問(wèn)卷前往指定的不同企業(yè)找到公司的專利負(fù)責(zé)人做問(wèn)卷調(diào)查并留下其聯(lián)系方式，蓋好公司公章。
個(gè)人問(wèn)卷要求填寫相關(guān)真實(shí)信息。
專利問(wèn)卷分為a與b卷，分別為企業(yè)專利權(quán)人信息和專利信息，主要針對(duì)公司對(duì)于專利的申請(qǐng)、運(yùn)用和保護(hù)的情況。
問(wèn)卷完成率在95%左右，成功地完成了老師規(guī)定的完成率，靠自己實(shí)踐奮斗而獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和鍛煉的能力。
第一次參加大學(xué)的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我明白了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們大學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。
通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛４髮W(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)。
近一個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過(guò)，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。
社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。
社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來(lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我在實(shí)踐中得到許多的感悟!
今年的暑假注定不平凡，因?yàn)閺奈覀兪钇趯＠{(diào)研慈溪小分隊(duì)接收到指導(dǎo)老師的下發(fā)的129份企業(yè)以及個(gè)人專利調(diào)查問(wèn)卷起，我們的為期一個(gè)月的調(diào)研任務(wù)就開(kāi)始了。
我當(dāng)選了我們組的組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)這項(xiàng)暑期實(shí)踐項(xiàng)目在慈溪的工作任務(wù)。
7月18日我從慈溪乘車趕到寧波市區(qū)，開(kāi)始了這艱辛的歷程。
剛開(kāi)始幾天，我先分配相應(yīng)的問(wèn)卷到我們小組成員手中，讓他們著手完成自己的任務(wù)，介于公平，我根據(jù)每人的現(xiàn)實(shí)情況分配了問(wèn)卷，小組總共7個(gè)成員(包括我),在一個(gè)星期之內(nèi)每人都接收了任務(wù)，至此，我的分配工作結(jié)束，期間我還發(fā)郵件短信，打電話聯(lián)系老師，及時(shí)通知我們組的問(wèn)卷分發(fā)狀況以及其中出現(xiàn)的問(wèn)卷錯(cuò)誤問(wèn)題。
從問(wèn)卷下發(fā)的第二周起，我開(kāi)始落實(shí)自己的任務(wù)。
因?yàn)槲蚁冗x擇了幾家附近的幾個(gè)鎮(zhèn)的企業(yè)，所以我騎車去做了調(diào)查。
一周后，我乘公車又去了較遠(yuǎn)的幾家公司和個(gè)人住址。
期間碰到不少的冷漠拒絕，但我一次次登門，一次次請(qǐng)求，最終在老師和科技局的幫助下坎坷完成了大半任務(wù)。
調(diào)查中，我要感謝王宇華和廖紅老師，她們幫助我解決了很多調(diào)查中的難題。
我也會(huì)在每周三周六詢問(wèn)每位調(diào)查成員的調(diào)查狀況以及出現(xiàn)的問(wèn)題，向老師匯報(bào)工作進(jìn)度。
老師發(fā)來(lái)的相關(guān)文件都認(rèn)真閱讀，具體落實(shí)里面補(bǔ)充的要求。
在調(diào)研期限的`最后一周，我們小組分組進(jìn)行遠(yuǎn)的鎮(zhèn)的調(diào)查。
當(dāng)然組隊(duì)任務(wù)的問(wèn)卷數(shù)目是根據(jù)實(shí)際情況劃分到參加此次任務(wù)的每位組員完成數(shù)中。
炎熱的天氣，漫長(zhǎng)的道路，不可預(yù)料的冷遇，一次次打擊著我們組員的信心，磨練著我們的意志。
為了確保每份問(wèn)卷的完整性和準(zhǔn)確性，我們?cè)诋?dāng)場(chǎng)進(jìn)行問(wèn)卷后，回去仍然要根據(jù)規(guī)則檢查幾遍。
有時(shí)一天下來(lái)，人曬黑了，又受到冷漠的待遇，在沒(méi)有交通工具的條件下行走十幾公里就是為了尋找可能已經(jīng)不存在的公司或個(gè)人，疲憊得竟然可以在回家途中的大巴車上美美地打個(gè)瞌睡。
以下是我在這近一個(gè)月得出的關(guān)于實(shí)踐的結(jié)論：
對(duì)于一個(gè)即將或已經(jīng)走上社會(huì)的人，生活的物質(zhì)來(lái)源基本是用錢買的，此次調(diào)查是有償調(diào)查，可是你減去你所花的成本，你獲得的收入只能說(shuō)是辛苦費(fèi)了。
相對(duì)于錢的微不足道，我卻在這個(gè)月得到了無(wú)法用錢換得的東西。
我進(jìn)一步了解了我們這個(gè)小城市的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況，企業(yè)分布情況，經(jīng)濟(jì)重心的落腳點(diǎn)，特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，尤其是作為中國(guó)小家電城，我們的不足和優(yōu)勢(shì)都很凸顯。
在調(diào)查專利這一方面，慈溪的企業(yè)有做得好的也有待加強(qiáng)的，我們主要是貼牌生產(chǎn)，創(chuàng)新方面不是很好。
雖然有很多企業(yè)專利擁有量也不少，但是橫向縱向比較，還是存在后勁不足的危險(xiǎn)。
你在其中真的會(huì)發(fā)現(xiàn)許多我們平時(shí)很難看到的現(xiàn)象，你學(xué)到的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)才是無(wú)價(jià)之寶。
在這次調(diào)查中，我有一個(gè)人去或者組隊(duì)去，都碰到了很多釘子。
其中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一開(kāi)始你就錯(cuò)了。
想想自己怎么自我介紹的，怎么面對(duì)面地談話，言行舉止的得體，對(duì)會(huì)對(duì)對(duì)方留下印象，而且，你遇見(jiàn)的大部分是公司老總，恭敬是必須的，因?yàn)楫吘鼓闶窃谇髣e人辦事。
人家很忙，你要學(xué)會(huì)等待;人家出差，你要聯(lián)系好時(shí)間，即使跑去幾趟也是沒(méi)辦法的;人家拒絕，那就得說(shuō)明一下調(diào)查的嚴(yán)肅性，實(shí)在不行只能聯(lián)系老師或者當(dāng)?shù)乜萍季至恕?BR> 我們有時(shí)在門衛(wèi)一步就卡住了，我們不光要說(shuō)明來(lái)意，而且要笑顏以對(duì)，即使在他們對(duì)你冷淡時(shí)，還是那句話，別人沒(méi)收你什么好處，你憑什么要求他通知領(lǐng)導(dǎo)，放你進(jìn)公司?公司跟政府一樣，都有各自的規(guī)矩。
還有，現(xiàn)實(shí)就是現(xiàn)實(shí)，你不能把它帶到夢(mèng)里，大白天做夢(mèng)的也不是凡人了，而前提恰恰是你是凡人。
學(xué)會(huì)尊重，在合理情況下，別人也不會(huì)為難你的。
二十天左右的時(shí)間里我去過(guò)大大小小二十來(lái)家公司，他們的管理模式大同小異，都是部門化管理。
很大的區(qū)別是大公司的工作人員素質(zhì)一般較高，給人印象好，廠房布置也很得體，具有一套完整的管理程序;相反，小公司之所以做不大，除了資金問(wèn)題外，人員配備，工作人員素質(zhì)，管理方式，生產(chǎn)模式都做得不夠好。
思考下，為什么人多的企業(yè)生產(chǎn)效率高，人少的反而效率低呢?我遇到一家家庭式五金生產(chǎn)公司，老總態(tài)度惡劣，到我調(diào)查結(jié)束我也沒(méi)能完成此份問(wèn)卷，指導(dǎo)老師也聯(lián)系了很多次，我也跑了好幾趟，工作人員強(qiáng)硬拒絕。
我很惱火，老師也是，但最后通過(guò)郵件方式解決了。
看下，老板對(duì)政府工作的不支持，工作人員的不友好的態(tài)度，一切都在說(shuō)明這家企業(yè)很難做大做強(qiáng)，缺少與政府的交流，與外界的聯(lián)系，公司只能接接小訂單了。
雖然管理細(xì)化，但我發(fā)現(xiàn)集權(quán)現(xiàn)象很嚴(yán)重。
一般調(diào)查的企業(yè)都是私人控股，表面上有很多部門，但部門負(fù)責(zé)人仍需請(qǐng)示上級(jí)，而且對(duì)于專利的不重視體現(xiàn)得很突出，大部分公司沒(méi)有專利部門，都是大的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)專利，而他們卻對(duì)于調(diào)查的專利了解很少，棘手的問(wèn)題又出先了。
在聯(lián)系過(guò)程中，部門之間推來(lái)推去，從管理部、人事部、公司辦、財(cái)務(wù)部又重回到了管理部。
有時(shí)打電話你就像在繞圈子，公司內(nèi)部的電話轉(zhuǎn)接不停，最后無(wú)語(yǔ)的是還是沒(méi)有結(jié)果。
一切認(rèn)識(shí)都來(lái)源于實(shí)踐。
實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源說(shuō)明了親身實(shí)踐的必要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的必要性。
實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。
實(shí)踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問(wèn)題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問(wèn)題。
而隨著這些問(wèn)題的不斷解決，與此同步，人的認(rèn)識(shí)能力也就不斷地改善和提高!馬克思主義哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用，認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有巨大的反作用。
認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的反作用主要表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)和理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。
認(rèn)識(shí)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但是認(rèn)識(shí)一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對(duì)獨(dú)立性，可以對(duì)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。
實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。
只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等零。
另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。
因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。
要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。
我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。
這個(gè)暑假挺充實(shí)，因?yàn)橛邢嗤慕?jīng)歷，才有了相同的語(yǔ)言，我和我們小組的成員經(jīng)常打電話交流經(jīng)驗(yàn)和技巧，更多的是互相安慰，因?yàn)閹缀跄愠鋈プ稣{(diào)查就會(huì)有抱怨，心里郁悶氣憤都十分正常，做到心理平衡的及時(shí)調(diào)整，迎接更艱巨的任務(wù)，才是我們當(dāng)務(wù)之急。
最后，還是很高興磕磕碰碰走完了這條彎曲的路，基本完成了目標(biāo)問(wèn)卷(有些是無(wú)效問(wèn)卷)，辛苦沒(méi)有白費(fèi)。
我作為一個(gè)小組長(zhǎng)，沒(méi)有辜負(fù)老師的交代，自己也認(rèn)為對(duì)得住了我們小組的每個(gè)成員。
最后的最后我只是想再簡(jiǎn)單感謝我們小分隊(duì)的各位組員還有不辭辛勞幫組我們完成問(wèn)卷的老師們，真心說(shuō)聲謝謝!
大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇六
古典文學(xué)常見(jiàn)論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當(dāng)代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱之為論文。下面是大學(xué)生就業(yè)調(diào)查的論文，請(qǐng)參考！
大學(xué)生就業(yè)難與創(chuàng)業(yè)教育分析。
一、造成大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的因素。
1.社會(huì)因素。
隨著大學(xué)生的數(shù)量不斷上和社會(huì)上很多崗位出現(xiàn)飽和的現(xiàn)狀等多方面因素，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重。我國(guó)的基本國(guó)情就是人口眾多、人口基數(shù)大，這個(gè)基本國(guó)情導(dǎo)致我國(guó)勞動(dòng)力過(guò)剩，因此就會(huì)導(dǎo)致就業(yè)崗位不足的問(wèn)題。如今，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象不僅僅只有同屆的畢業(yè)生，還有數(shù)量龐大的農(nóng)民工、下崗工人和具有一定實(shí)力一定資歷的社會(huì)人員等，由此看來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。由于我國(guó)基本的勞動(dòng)力過(guò)剩的就業(yè)情況，因此很多領(lǐng)域的崗位都出現(xiàn)飽和狀態(tài)，很多企業(yè)和事業(yè)單位以大學(xué)畢業(yè)生資歷淺、工作經(jīng)驗(yàn)不足而拒招大學(xué)畢業(yè)生。
2.學(xué)校因素。
隨著高等教育的普及，我國(guó)很多高等院校都開(kāi)始了擴(kuò)招政策，這樣大學(xué)生數(shù)量不斷上升直接導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。近年來(lái)，隨著我國(guó)的社會(huì)不斷進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展，社會(huì)上有一些領(lǐng)域和行業(yè)發(fā)展特別迅速，因此這些領(lǐng)域和行業(yè)成為市場(chǎng)熱門專業(yè)，越來(lái)越多的學(xué)生都擠在同一個(gè)專業(yè)里面，例如近幾年我國(guó)熱門專業(yè)有英語(yǔ)專業(yè)、國(guó)際貿(mào)易專業(yè)、金融專業(yè)和會(huì)計(jì)專業(yè)等。但是實(shí)際情況上這些行業(yè)的崗位已經(jīng)逐漸趨向飽和狀態(tài)，這些行業(yè)已經(jīng)容納不下如此多的大學(xué)畢業(yè)生。造成大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的一大原因還有就是高等院校缺乏對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，存在一個(gè)普遍的問(wèn)題就是過(guò)于注重理論知識(shí)的傳授，而忽略知識(shí)的創(chuàng)造，也就是大部分是模仿而不是原創(chuàng)。實(shí)際情況表現(xiàn)就在于高校缺乏創(chuàng)業(yè)教育，沒(méi)有激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新精神，導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上處于一個(gè)消極被動(dòng)的位置。
二、發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題。
在大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅是解決大學(xué)生就業(yè)的途徑，還是促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和為社會(huì)提供就業(yè)崗位的重要渠道。我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和龐大的市場(chǎng)資源，都為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供著無(wú)限可能的機(jī)會(huì)。因此，高等院校在課程設(shè)置上不僅要注重學(xué)術(shù)教學(xué)和技能教育，同時(shí)還要注重學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一定的指導(dǎo)。因此，發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育是解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的重要途徑，我們要積極從不同方面著手開(kāi)展大學(xué)生的'創(chuàng)業(yè)教育。
1.改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀，樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)教育觀念。
我國(guó)很多高等院校都十分重視不同專業(yè)的學(xué)術(shù)性教育或技能性教育，在高年級(jí)的時(shí)候就會(huì)給學(xué)生開(kāi)展一些就業(yè)指導(dǎo)講座等，一般高校都偏向就業(yè)教育的開(kāi)展而忽視創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大學(xué)生的重要意義。存有傳統(tǒng)的就業(yè)觀的大學(xué)生一般缺乏冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)造意識(shí)，完成高等教育就是為了畢業(yè)后能找到一份穩(wěn)定的工作，但是實(shí)際情況上畢業(yè)生所找的工作往往與想象中相差較遠(yuǎn)。傳統(tǒng)的就業(yè)觀很容易讓大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)中處于一個(gè)消極被動(dòng)的位置，是工作挑畢業(yè)生，而不是畢業(yè)生挑工作。因此，高校應(yīng)該把創(chuàng)業(yè)教育落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)和工作上，把創(chuàng)業(yè)教育觀念灌輸?shù)浇處熀蛯W(xué)生當(dāng)中，鼓勵(lì)大學(xué)生把握住市場(chǎng)就業(yè)的主動(dòng)位置，以一個(gè)工作創(chuàng)造者的身份出現(xiàn)在市場(chǎng)就業(yè)上。
2.建設(shè)一支高品質(zhì)的創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍。
要想做好高校創(chuàng)業(yè)教育工作，就必須要有一批優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)教育教師，培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，如今很多高校都沒(méi)有專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)中心，普遍都是每個(gè)學(xué)院的專業(yè)教師給學(xué)生在畢業(yè)前開(kāi)一些就業(yè)指導(dǎo)講座。高校缺乏一些專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育教師，因此要發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育就必須要加強(qiáng)師資力量，可以邀請(qǐng)一些成功的企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專家、高新產(chǎn)業(yè)的專家等加入到高校創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍。在全校性的公選課課程體系中應(yīng)該多添加這類型的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程，讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育有更進(jìn)一步的了解。
3.構(gòu)建一個(gè)完善的創(chuàng)業(yè)教育課程體系。
要在高校廣泛開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育，必須要構(gòu)建一個(gè)完善的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，不僅要重視本專業(yè)教育的教學(xué)，還要重視大學(xué)生的素質(zhì)教育，創(chuàng)業(yè)教育就是大學(xué)生素質(zhì)教育中的一項(xiàng)重要項(xiàng)目，因此高校應(yīng)該要把提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)作為教學(xué)的工作重心。構(gòu)建一個(gè)健全的創(chuàng)業(yè)教育課程體系除了要開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程外，還要建立相應(yīng)的考核制度，改變傳統(tǒng)的單一的考核制度，創(chuàng)業(yè)教育考核不能以死記硬背知識(shí)點(diǎn)的形式進(jìn)行，一定要學(xué)生自己去探索創(chuàng)業(yè)的渠道和創(chuàng)業(yè)的價(jià)值，可以讓學(xué)生自行選擇考試的方式，目的就是要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識(shí)。
結(jié)語(yǔ)。
近年來(lái)，我國(guó)的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，大學(xué)生的就業(yè)壓力也不斷增大，大學(xué)生就業(yè)難除了自身主觀因素外，還有客觀的社會(huì)因素和學(xué)校因素，這需要從多個(gè)當(dāng)面去分析大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)教育是解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的重要渠道，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅能促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還能為社會(huì)創(chuàng)造新的就業(yè)崗位。因此，高校應(yīng)該要從不同方面著手開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，向?qū)W生灌輸正確的創(chuàng)業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識(shí)。
大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇七
情感體驗(yàn)較為豐富的大學(xué)生們來(lái)說(shuō)，除了學(xué)習(xí)之外，戀愛(ài)也便成了熱門話題之一。以下是小編為您整理的大學(xué)生戀愛(ài)觀調(diào)查報(bào)告論文相關(guān)資料，歡迎閱讀！
愛(ài)情，人類永恒的話題。本文從大學(xué)生的戀愛(ài)觀出發(fā)，立足問(wèn)卷調(diào)查，以大學(xué)生戀愛(ài)觀為主題，用真實(shí)數(shù)據(jù)分析大學(xué)生戀愛(ài)特點(diǎn)，探究影響大學(xué)生戀愛(ài)心理和戀愛(ài)行為的主要因素。本次調(diào)查的目的是讓大學(xué)生了解自身所形成的戀愛(ài)觀，從而引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)合理的戀愛(ài)觀。
大學(xué)生；戀愛(ài)觀；調(diào)查
愛(ài)情，多么美好的尤物。從“窈窕淑女，君子好逑”，到“所謂伊人，在水一方”；從作家才子到浪漫詩(shī)人，人間處處皆留下了無(wú)盡的吟詠和感嘆。而大學(xué)生正值青春年華，對(duì)美好的愛(ài)情總是充滿了憧憬。然而不同的大學(xué)生對(duì)戀愛(ài)的這個(gè)問(wèn)題會(huì)有不同的看法也就是戀愛(ài)觀不一樣。戀愛(ài)觀就是異性之間在生理、心理和環(huán)境因素相互作用下互相傾慕和培養(yǎng)愛(ài)情過(guò)程的思想觀念。在當(dāng)今的高校戀愛(ài)已成為一種很正常的現(xiàn)象了。而且我國(guó)對(duì)高校大學(xué)生婚姻也不再做要求，這就使大學(xué)生戀愛(ài)更加“合法”。本文欲通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查探討大學(xué)生戀愛(ài)觀特點(diǎn)，以及形成的原因和造成的影響。以期引導(dǎo)在校大學(xué)生客觀、冷靜、正確地審視自己的戀愛(ài)狀況，樹(shù)立積極、健康戀愛(ài)觀念，促使大學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀和人生觀。
1．研究方法。本次調(diào)查采用自編的《關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生戀愛(ài)觀的調(diào)查問(wèn)卷》，內(nèi)容涉及在校大學(xué)生如何看待戀愛(ài)、對(duì)待戀愛(ài)的態(tài)度等方面的主要內(nèi)容，力圖通過(guò)該問(wèn)卷比較客觀、全面、科學(xué)地了解大學(xué)生的戀愛(ài)觀狀況。
2. 研究對(duì)象。本次調(diào)查選取了湖北大學(xué)在校大一、大二、大三、大四的本科學(xué)生，進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查。本次調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷80份，回收79份，有效率為98.75％。
(一) 大一學(xué)生戀愛(ài)觀調(diào)查情況
大一學(xué)生接受調(diào)查的有20人，男生8人，女生12人。其中曾經(jīng)談過(guò)戀愛(ài)的僅有4人，正在戀愛(ài)中的也僅有4人，可見(jiàn)戀愛(ài)的人占少數(shù)。而調(diào)查顯示，70%的大一學(xué)生表示支持大學(xué)生談戀愛(ài)，僅有1人表示反對(duì)，對(duì)于戀愛(ài)動(dòng)機(jī)大多數(shù)學(xué)生表示沒(méi)想過(guò)，60%的人對(duì)失戀都無(wú)所謂，30%的人會(huì)再找一個(gè)，只有10%的人會(huì)悲痛欲絕，在大一談戀愛(ài)的主要原因，60%的人都認(rèn)為寂寞空虛，想找人陪。這一部分人是因?yàn)閯傔M(jìn)從高中緊張壓抑的生活進(jìn)入到輕松的大學(xué)生活中，沒(méi)有了高考時(shí)的那股干勁，這時(shí)就想到了愛(ài)情雨露的滋潤(rùn)。這次調(diào)查中，大一學(xué)生在學(xué)習(xí)與戀愛(ài)哪個(gè)重要的這個(gè)問(wèn)題上，大多數(shù)人表示學(xué)習(xí)更重要，可見(jiàn)大一學(xué)生思想還是相對(duì)純潔的，在戀愛(ài)成功率上，80%的學(xué)生選擇“很小”。
（二）大二學(xué)生戀愛(ài)觀調(diào)查情況
大二學(xué)生接受調(diào)查的有19人，男生8人，女生各11人，以下是幾個(gè)大二學(xué)生戀愛(ài)觀的特點(diǎn)。
1. 在已戀愛(ài)的的男女生中，覺(jué)得自己有理想戀人的男生占2/3，而女生只有1/10，這說(shuō)明在對(duì)待戀愛(ài)對(duì)象的態(tài)度上，男生比較實(shí)際，而女生比較傾向于理想化。
2. 在對(duì)待異地戀和愛(ài)情能否天長(zhǎng)地久的問(wèn)題上，無(wú)論是男生還是女生，看好還是不看好，人數(shù)都是50％，這說(shuō)明在大二的學(xué)生這個(gè)群體里面，部分人對(duì)待感情的方式取向?qū)嶋H，另一部分人則對(duì)未來(lái)充滿迷茫，表現(xiàn)出這個(gè)階段的人的還不夠成熟的心態(tài)。
3. 在戀愛(ài)時(shí)間份額問(wèn)題上，60％的女生認(rèn)為占大學(xué)生活時(shí)間的35％就夠了，男生則普遍認(rèn)為在35％—65％才適合。從中看出男生的戀愛(ài)欲望比女生要強(qiáng)，而且這也說(shuō)明在本校女生比例遠(yuǎn)大男生比例的情況下，男生的安全感似乎比女生要小。
4. 在如何對(duì)待失戀的問(wèn)題上。40％的男生選擇了感到悲痛欲絕，而同樣選擇這個(gè)答案的女生只有20％，同時(shí)50％的男生或女生都表示會(huì)再找一個(gè)，這說(shuō)明男生比女生重情，而女生比男生樂(lè)觀。
5. 在對(duì)戀愛(ài)對(duì)象的要求上，大多數(shù)男生比較重視女生的內(nèi)在美，而女生則要求男生內(nèi)外兼修。這也說(shuō)明男生跟女生人生觀和價(jià)值觀存在著較大差異。
6. 在對(duì)待對(duì)方腳踏兩只船的問(wèn)題上，大多數(shù)男生會(huì)認(rèn)為是自己不夠好，而大部分女生的態(tài)度是不能容忍，這也說(shuō)明在愛(ài)情里，男生比女生豁達(dá)、大方。
大二學(xué)生的戀愛(ài)觀尚處于發(fā)展時(shí)期，相信愛(ài)情而對(duì)自己充滿信心的人普遍能獲得一份比較理想的愛(ài)情，而不相信愛(ài)情或自信不足的人還在尋覓之中。不管如何大二的學(xué)生的戀愛(ài)觀是在邁向成熟的路上了。
（三）大三學(xué)生戀愛(ài)觀調(diào)查情況
大三學(xué)生接受調(diào)查的有20人，其中男生7人，女生13人。在受調(diào)查的學(xué)生來(lái)看，多半已經(jīng)戀愛(ài)，但戀愛(ài)的人近60％是男生。這可能跟師范學(xué)校男女比例嚴(yán)重失調(diào)有關(guān)系。在接受調(diào)查的人當(dāng)中，有一半的人表示自己的戀人不是原先所理想的`類型。有60％的人尤其是女生，比較浪漫，認(rèn)為自己能與戀人走到永遠(yuǎn)，換句話說(shuō)在愛(ài)情方面女生很看好。
調(diào)查也顯示，大三學(xué)生比較現(xiàn)實(shí)，21人有17人表示沒(méi)有網(wǎng)戀經(jīng)歷。對(duì)于異地戀，男生顯得比女生更理性點(diǎn)，不看好異地戀，并認(rèn)為大學(xué)生戀情會(huì)因?yàn)楣ぷ?家庭等原因而不會(huì)發(fā)展成為婚姻。
針對(duì)男女生的許多不同，做了對(duì)比的記錄。70％表示是否戀愛(ài)無(wú)關(guān)緊要，只有個(gè)別認(rèn)為不談戀愛(ài)是不完整的大學(xué)生活；關(guān)于尋找戀人，近一半的人表示是因?yàn)榧拍涂仗?，并非為了尋找下半生伴侶。男女生各半都能平淡的看待失戀，少數(shù)人（以女生為主）把愛(ài)情看得很重；在戀愛(ài)時(shí)間上，女生把戀愛(ài)時(shí)間限定在65％以下，比男生更注重學(xué)業(yè)；有60％的人有暗戀的對(duì)象并表示會(huì)表白，部分表示不會(huì)表白（女生居多）不難看出女生比較矜持，把愛(ài)深藏，而男生卻勇于表達(dá)真情；一半的人表示不輕易愛(ài)一個(gè)人，且對(duì)戀愛(ài)的對(duì)象要求普遍高，男生比女生更注重戀人的外貌，女生則更注重內(nèi)在修養(yǎng)，戀人品行成為主要依據(jù)，家庭經(jīng)濟(jì)背景也很重視。
總而言之，本校大三學(xué)生的戀愛(ài)觀比較成熟，大都能在愛(ài)情中面對(duì)現(xiàn)實(shí)，但現(xiàn)實(shí)沒(méi)有抹掉他們的純真，他們對(duì)愛(ài)情仍有美麗的向往。
（四）大四學(xué)生戀愛(ài)觀調(diào)查情況
大四學(xué)生共有20人參加填表，男生7人，女生13人。大四的學(xué)生在問(wèn)卷調(diào)查表中表現(xiàn)了一下幾個(gè)特點(diǎn)：
1. 只有25%的人認(rèn)為戀人是原來(lái)所理想的人，75%的人認(rèn)為不是。
2. 對(duì)于是否與戀人走到永遠(yuǎn)的問(wèn)題上，認(rèn)為可以的只有7人。
3. 對(duì)于大學(xué)愛(ài)情是否成為婚姻，則所有人認(rèn)為是不可能的。
4. 對(duì)于戀愛(ài)與學(xué)習(xí)，12人表示同等重要，4人表示戀愛(ài)重要。
5. 對(duì)于分手后的態(tài)度，有6人表示會(huì)傷心欲絕，大多數(shù)人表示可以再找。
6. 對(duì)同居的態(tài)度，不贊成的有7人，其他人則持不反對(duì)態(tài)度。
從以上幾個(gè)特點(diǎn)可以看出，大四學(xué)生的想法更為現(xiàn)實(shí)。也許是經(jīng)歷的事情多了，看法也就更加務(wù)實(shí)。大多數(shù)人的戀人并非是所理想的人，而是在現(xiàn)實(shí)的實(shí)際接觸后才確立的。絕大部分的人不相信網(wǎng)絡(luò)這些虛無(wú)縹緲的東西，所以更多的人不相信也不會(huì)網(wǎng)戀。對(duì)于大學(xué)的戀愛(ài)能否變成婚姻這個(gè)問(wèn)題上，絕大部分的人都悲觀的認(rèn)為是不可能的，可見(jiàn)在大學(xué)生看來(lái)，大學(xué)戀愛(ài)是有花無(wú)果的事情。也許是彼此接觸的時(shí)間久了，對(duì)于相處的時(shí)間，大四的學(xué)生覺(jué)得彼此膩在一起太長(zhǎng)時(shí)間反而會(huì)暴露出更多的缺點(diǎn)，也許距離真的會(huì)產(chǎn)生美。對(duì)于戀愛(ài)的花費(fèi)，也許aa制是最好的消費(fèi)方式，畢竟大部分大學(xué)生還沒(méi)有實(shí)際穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，如果只是一個(gè)人來(lái)承擔(dān)戀愛(ài)開(kāi)支，那么是很吃不消的，所以選擇aa制是最現(xiàn)實(shí)的方式。大學(xué)生是否可以同居呢？在這個(gè)問(wèn)題上，大部分人并不反對(duì)，采取了開(kāi)明的態(tài)度。可以看出，更多的人對(duì)于婚前的性行為已經(jīng)不再是那么保守了，越來(lái)越多的人已經(jīng)不再排斥婚前性行為。雖然大四的學(xué)生對(duì)于戀愛(ài)的思想更加成熟、更加現(xiàn)實(shí)了，可是他們對(duì)于戀愛(ài)所要承擔(dān)的責(zé)任卻沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)清楚，許多人都是抱著嘗試的態(tài)度去戀愛(ài)的。這樣的想法只會(huì)帶給自己與對(duì)方更大的傷害。所以，大學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀，懂得對(duì)他人，也是對(duì)自己負(fù)責(zé)。
綜合上述四個(gè)不同年級(jí)的大學(xué)生的戀愛(ài)觀，不難看出，隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的擴(kuò)展，社會(huì)閱歷的增加，大學(xué)生的戀愛(ài)觀一步一步走向成熟和現(xiàn)實(shí)。大一對(duì)愛(ài)情充滿了幻想和期待，好多事情都很理想化，到了大二開(kāi)始覺(jué)得原來(lái)愛(ài)情也有苦澀的味道，但還是缺乏成熟.理性的思考，感性有余，進(jìn)入大三后，大三學(xué)生的戀愛(ài)觀比較成熟，最后到大四的學(xué)生更加理性的對(duì)待戀愛(ài)，戀愛(ài)觀趨向成熟。
（一）大學(xué)生戀愛(ài)心理特征
1. 性愛(ài)的好奇心理。由生理發(fā)育成熟導(dǎo)致的性沖動(dòng)與性親近要求的產(chǎn)生而形成。
2. 急于求成的占有心理。與高校聚集著才華、風(fēng)度、美貌于一身的特殊人群氛圍直接相關(guān)。有些男大學(xué)生固執(zhí)地認(rèn)為：畢業(yè)后還沒(méi)有男朋友的女孩都是別人挑剩下的。
3. 依賴心理。由獨(dú)生子女的孤獨(dú)感和習(xí)慣了他人的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)所致，屬于“情感寄托型”的戀愛(ài)動(dòng)機(jī)，缺乏獨(dú)立意識(shí)和自立能力，易受挫。
4. 補(bǔ)償心理。由功利型的戀愛(ài)動(dòng)機(jī)所引發(fā)，即希望在所愛(ài)的人那兒獲得社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)等方面的補(bǔ)償。
5. 游戲人生心理。其戀愛(ài)動(dòng)機(jī)是：滿足與異性交往的欲望，尋求刺激、填補(bǔ)精神上的空虛，甚至發(fā)生了婚前性行為，他們見(jiàn)一個(gè)愛(ài)一個(gè)，玩一個(gè)丟一個(gè)，完全是一種游離于婚姻之外的享受和消費(fèi)。
大學(xué)生這個(gè)特殊社會(huì)群體，今后的生活還會(huì)動(dòng)蕩，畢業(yè)分配和就業(yè)還是個(gè)未知數(shù)，即使獲得了真愛(ài)，畢業(yè)后也有可能天各一方。因此，大學(xué)生們有“不求天長(zhǎng)地久，只在乎曾經(jīng)擁有”等戀愛(ài)心態(tài)也是很自然的事。
（二）當(dāng)代大學(xué)生戀愛(ài)觀存在的問(wèn)題
由于性心理上的不成熟，不恰當(dāng)?shù)膽賽?ài)觀也出現(xiàn)在了大學(xué)生的戀愛(ài)當(dāng)中。表現(xiàn)出思想上的波動(dòng)、排他、沖動(dòng)、幻想；同時(shí)，大學(xué)生還受到了外界周圍環(huán)境的影響。
1．因?yàn)榭仗摱鴲?ài)。調(diào)查顯示，6.7%的大學(xué)生因?yàn)閮?nèi)心空虛而選擇戀愛(ài)。大學(xué)生在高中緊張的學(xué)習(xí)之后，進(jìn)入了一個(gè)全新的環(huán)境里，進(jìn)入了自己夢(mèng)寐的高等學(xué)府，在大學(xué)表現(xiàn)出混日子、得過(guò)且過(guò)，有的學(xué)生認(rèn)為，進(jìn)入大學(xué)以后，思想很消極，什么目的都沒(méi)有，終日無(wú)精打采，人生仿佛沒(méi)有了一點(diǎn)意義，頭腦一片空白，失去奮斗目標(biāo)和前進(jìn)動(dòng)力，心中苦悶，缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力、目標(biāo)的大學(xué)生于是將心理轉(zhuǎn)到談情說(shuō)愛(ài)上，以消磨時(shí)光，尋求快樂(lè)。
2．擇偶動(dòng)機(jī)不純。據(jù)分析，2%的大學(xué)生戀愛(ài)動(dòng)機(jī)不純。當(dāng)代大學(xué)生在選擇對(duì)象的時(shí)候，往往考慮的不是對(duì)方適不適合自己，是不是為了真正的愛(ài)情，而更多考慮的是能不能在學(xué)習(xí)期間、生活上、將來(lái)的就業(yè)和發(fā)展上的幫助。如果發(fā)現(xiàn)有利用價(jià)值，就會(huì)采取一切措施，進(jìn)行攻擊。為達(dá)目的不擇手段。同時(shí)有的大學(xué)生也利用自己家庭和社會(huì)的地位去尋找愛(ài)情，而且有的大學(xué)生同時(shí)與多個(gè)異性進(jìn)行交往，不建立關(guān)系。
3．好奇心較重。當(dāng)代大學(xué)生正處于青春期后期，生理機(jī)能基本成熟，心理機(jī)能趨于成熟，精力充沛，渴望異性交往。在中學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)壓力較大，未充分顯示出來(lái)，現(xiàn)在主體意識(shí)發(fā)展了，個(gè)體發(fā)展必然會(huì)在個(gè)人生活中得以體現(xiàn)，對(duì)異性的渴望使之在心理上產(chǎn)生了好奇，想試一試探究異性之間的秘密，在戀愛(ài)觀上表現(xiàn)出不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，僅僅停留在愛(ài)情的表層的好奇與渴望，沒(méi)有想到戀愛(ài)之后的后果和將來(lái)的發(fā)展。
4．不注重戀愛(ài)的后果。當(dāng)代大學(xué)生的心理大多數(shù)都存在著這樣的想法，兩個(gè)人在一起一天開(kāi)心就好，“只在乎曾經(jīng)擁有，不在乎天長(zhǎng)地久”，很多青少年帶著這樣的心理與異性進(jìn)行交往，把戀愛(ài)當(dāng)成“愛(ài)的初體驗(yàn)”和“充實(shí)大學(xué)的生活”，而不是為了將來(lái)的婚姻和組建家庭，兩個(gè)人在一起想的是如何浪漫的度過(guò)每一天，所以“畢業(yè)那天一起分手”也成為正?，F(xiàn)象。但雙方也表現(xiàn)出極為平靜，這就是大學(xué)生的一種新型的戀愛(ài)觀，在乎愛(ài)的過(guò)程，輕視愛(ài)的結(jié)局，從而體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)愛(ài)情的不負(fù)責(zé)任。
5．道德觀念淡化。長(zhǎng)期以來(lái)中國(guó)的傳統(tǒng)道德對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，但隨著西方思想的傳入，大學(xué)生接受新思想的速度極快，開(kāi)放的思想對(duì)大學(xué)生“性”及婚姻問(wèn)題產(chǎn)生了影響，在這種新思想的影響下，大學(xué)生在理智與情感方面處于矛盾的旋渦，性的觀念逐漸開(kāi)放起來(lái)，而忽視了結(jié)果和道德。加之生理和心理的原因，即出現(xiàn)了對(duì)“性”的好奇、大膽的嘗試，但在嘗試之后往往面對(duì)的是尷尬和無(wú)盡的悔恨。
6．愛(ài)情與事業(yè)定位不當(dāng)。當(dāng)代大學(xué)生在面對(duì)愛(ài)情和學(xué)業(yè)的時(shí)候，往往是把愛(ài)情放在首位，認(rèn)為只要有愛(ài)情，一切都是沒(méi)有問(wèn)題的。愛(ài)情與學(xué)業(yè)從其內(nèi)涵是兩個(gè)不相聯(lián)系的概念，不可能相提并論，就算是有聯(lián)系，也不可能耽誤學(xué)習(xí)，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的時(shí)候心理根本沒(méi)有愛(ài)情的存在。大學(xué)生在主觀上認(rèn)為戀愛(ài)與學(xué)習(xí)沒(méi)有關(guān)系，互不影響。
7．物質(zhì)至上。功利性、權(quán)利性的戀愛(ài)是建立在對(duì)方的家庭、社會(huì)地位上，或者以自己的條件優(yōu)越為背景作為雙方感情的基礎(chǔ)，傳統(tǒng)上認(rèn)為女性依賴性強(qiáng)，大多數(shù)女性希望把自己的將來(lái)托付給一個(gè)即可靠、又安穩(wěn)的人身上。但隨著社會(huì)的發(fā)展，功利性、權(quán)利性的愛(ài)情不僅僅表現(xiàn)在女性身上。當(dāng)代大學(xué)生男女功利性、權(quán)利性的色彩都明顯越來(lái)越多起來(lái)，越來(lái)越把自己的將來(lái)寄托在對(duì)方身上。當(dāng)然，這種功利性、權(quán)利性的戀愛(ài)觀形成也與社會(huì)就業(yè)壓力、主觀個(gè)人心理上的成熟有關(guān)系。
針對(duì)上述大學(xué)生戀愛(ài)的心理特征和存在的問(wèn)題，為正確引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確合理的戀愛(ài)觀，特提出以下一些對(duì)策與建議。首先學(xué)校和社會(huì)具有不可推卸的責(zé)任，應(yīng)為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)氛圍和健康向上的環(huán)境，同時(shí)積極引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確合理的戀愛(ài)觀，在這里就不再贅述。下面主要談?wù)勛鳛榇髮W(xué)生自身應(yīng)該怎樣做。
（一）充分認(rèn)識(shí)到戀愛(ài)要受法律法規(guī)的約束
作為當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)具備一定的法律意識(shí)和法制觀念，從法的角度來(lái)講，修改后的婚姻法增加了關(guān)于禁止重婚的規(guī)定，在總則則增加規(guī)定夫妻應(yīng)當(dāng)相互忠實(shí)、相互扶助。在法律責(zé)任中，重婚追究其刑事責(zé)任，因一方重婚而導(dǎo)致的離婚的，無(wú)過(guò)失的一方有權(quán)請(qǐng)求損害賠償。不難看出，國(guó)家法律加大了對(duì)重婚的處罰，目的就是規(guī)范婚姻關(guān)系。對(duì)于戀愛(ài)中的一些過(guò)激行為，大學(xué)生應(yīng)該有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，大學(xué)生應(yīng)該意識(shí)到，規(guī)范和約束自己的行為，不僅僅是社會(huì)主義道德要求，同時(shí)也是社會(huì)主義法律要求。
（二）對(duì)愛(ài)情有崇高的定位
人的一生短暫而豐富多彩，在一個(gè)人的身邊伴隨著親情、友情、愛(ài)情。但最重要、最穩(wěn)定、最專一的情感則是愛(ài)情。無(wú)論你到哪里、無(wú)論你有多大，只有白頭到老，結(jié)發(fā)夫妻會(huì)最牽腸掛肚，也只有愛(ài)情會(huì)給人無(wú)限的力量去完成任何一個(gè)不可能完成的任務(wù)。青少年大學(xué)生考慮愛(ài)情的問(wèn)題是無(wú)須指責(zé)的，但一定要正確認(rèn)識(shí)愛(ài)情。戀愛(ài)是一對(duì)男女之間基于一定的客觀物質(zhì)基礎(chǔ)和共同生活理想，在各自內(nèi)心形成的最真摯仰慕，并渴望對(duì)方成為自己生活伴侶的情感。愛(ài)情的本質(zhì)是承擔(dān)責(zé)任、勇于奉獻(xiàn)。真愛(ài)是以互愛(ài)為前提的，它可以使人獲得力量和幸福，充實(shí)人生，促進(jìn)成材，構(gòu)建和諧家庭。馬克思和燕妮的愛(ài)情則表現(xiàn)出了彼此的真愛(ài)。愛(ài)情不是人生的全部?jī)?nèi)容，就短暫的人生而言，偉大的事業(yè)、崇高的理想更具有意義，而愛(ài)情則處于從屬關(guān)系，當(dāng)代大學(xué)生只有把愛(ài)情融入理想，事業(yè)才能給自己的人生及愛(ài)情賦予真正的含義。那些“以錢取人”、“以貌取人”、“以戀補(bǔ)虛”等戀愛(ài)動(dòng)機(jī)不純的青年們是不可能獲得真正的愛(ài)情的。它不但玷污了愛(ài)情本身，而且違背了道德的基本要求。
（三）加強(qiáng)戀愛(ài)過(guò)程中的道德責(zé)任感
戀愛(ài)與道德有著密切的關(guān)系。首先，有許多戀人在一起不是為了將來(lái)的婚姻，而是為了精神上的空虛，把戀愛(ài)當(dāng)成游戲，三角戀、多角戀油然而生，伴隨著兩個(gè)人交往，性問(wèn)題也開(kāi)始發(fā)展，婚前性行為逐漸增多，未婚先育的問(wèn)題屢見(jiàn)不鮮，而且每年還在增加。大學(xué)校園外的旅店、日租房層出不窮。這樣的情況怎樣能與道德無(wú)關(guān)呢？其次，大學(xué)生經(jīng)不住金錢、權(quán)貴的誘惑，為了得到自己想追求的生活，傍“大款”成了當(dāng)今最流行的詞匯，而且在一些娛樂(lè)場(chǎng)所，大學(xué)生的身影也比比皆是。信奉“金錢主義”“享樂(lè)主義”成了大學(xué)生的最新理念。
戀愛(ài)與大學(xué)生道德影響具有兩重性，積極高尚的愛(ài)情對(duì)道德觀念的形成和發(fā)展具有顯著的催化作用。與此，庸俗的愛(ài)情使大學(xué)生留戀或追求低級(jí)趣味，甚至行為越軌。因此，大學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)道德觀念是事業(yè)、愛(ài)情奮發(fā)向上的源泉。
（四）正確處理學(xué)習(xí)和戀愛(ài)的關(guān)系
在相當(dāng)一部分同學(xué)眼里，愛(ài)情與學(xué)業(yè)是不相矛盾的，愛(ài)情能促進(jìn)學(xué)習(xí)，作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。確實(shí)，在大學(xué)生中，存在愛(ài)情與事業(yè)“雙豐收”，但比率相當(dāng)?shù)?，“一切真正偉大的人物，沒(méi)有一個(gè)是因?yàn)閻?ài)情而發(fā)狂的人，因?yàn)閭ゴ蟮氖聵I(yè)抑制了軟弱的感情”。古今中外，凡是能立大志，樹(shù)大業(yè)的人都能正確處理好愛(ài)情與事業(yè)的關(guān)系。作為青年大學(xué)生們更應(yīng)利用自己的“黃金時(shí)期”多多積累知識(shí)，培養(yǎng)自己在各個(gè)方面的能力。大學(xué)生不能因?yàn)楹闷娑^(guò)早涉入愛(ài)情，更不能以愛(ài)情為托詞，來(lái)滿足自己尋求刺激的心理。當(dāng)愛(ài)情真的降臨到你身上時(shí)，要進(jìn)行理智的思考，擺正愛(ài)情與學(xué)業(yè)之間的關(guān)系。戀愛(ài)觀實(shí)際是人生觀的反映，有什么樣的人生觀，就有什么樣的戀愛(ài)觀，加強(qiáng)教育和管理，這樣才能幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀，引導(dǎo)他們正確處理愛(ài)情與學(xué)業(yè)的關(guān)系，成為社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者。
（五）學(xué)會(huì)識(shí)別愛(ài)情，注重保護(hù)自己
在愛(ài)的時(shí)候，戀人的智商幾乎為零。因?yàn)樵邗r花、美言的背后，戀愛(ài)雙方要看清你所愛(ài)的人的“真?zhèn)巍蹦鞘窍喈?dāng)難的。有許多人利用慈祥的外表、優(yōu)雅的動(dòng)作、高貴的氣質(zhì)欺騙著無(wú)數(shù)無(wú)辜少男少女的心，在不純潔的戀愛(ài)動(dòng)機(jī)里，尤其是女性同學(xué)更應(yīng)該注意，“貞操”不一定能栓住你愛(ài)的她，天下也沒(méi)有不勞而獲的美差。一切都需要自己的努力。如果真有幸運(yùn)落在你的身邊，你一定要識(shí)別它的“真?zhèn)巍保灰蔀閻?ài)情的犧牲品。真愛(ài)是不需要任何承諾的，有承諾的愛(ài)情就預(yù)示著即將走到盡頭。兩個(gè)人最需要的是真情實(shí)感，只有這樣，愛(ài)情才會(huì)結(jié)出美麗、燦爛的花環(huán)。
當(dāng)代大學(xué)生隨著性心理和性生理、性思慕期、性意識(shí)期的到來(lái)，在沒(méi)有了各方面壓力下，在充滿美麗幻想的大學(xué)校園里，開(kāi)始了屬于自己的愛(ài)情序曲。但由于人生的經(jīng)歷、生活閱歷的缺少，人生觀、價(jià)值觀都尚未成熟。因此在相愛(ài)的同時(shí)，容易產(chǎn)生這樣那樣的問(wèn)題和想法。影響著兩個(gè)人的感情發(fā)展，甚至引發(fā)痛楚事件。
大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇八
調(diào)查。
對(duì)象：在校大學(xué)生。
調(diào)查項(xiàng)目：1、明確大學(xué)生的基本生活費(fèi)狀況。
2、明確大學(xué)生用于滿足衣食住行的消費(fèi)狀況。
3、明確大學(xué)生用于學(xué)習(xí)方面的消費(fèi)狀況。
4、明確大學(xué)生用于娛樂(lè)方面的消費(fèi)狀況。
調(diào)查范圍：在校大學(xué)生。
問(wèn)卷以及調(diào)查情況。
本次問(wèn)卷發(fā)放37份，有效問(wèn)卷37份。問(wèn)卷內(nèi)容包括消費(fèi)結(jié)構(gòu)和消費(fèi)理念兩大部分，問(wèn)題大致包括：月消費(fèi)額及伙食費(fèi)用、通訊及網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用、戀愛(ài)支出、文娛方面、儲(chǔ)蓄方面、購(gòu)物態(tài)度和理念以及消費(fèi)的自我滿意度。
大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇九
對(duì)此我利用寒假的時(shí)間對(duì)這個(gè)令人煩惱而大家又不得不面臨的問(wèn)題作了一次深入的調(diào)查。
全國(guó)大學(xué)擴(kuò)招后,大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)象,且有可能使大學(xué)生就業(yè)走向越來(lái)越難的趨勢(shì)。大學(xué)生就業(yè)難主要表現(xiàn)在：
1．供與求平行上升，供求矛盾并不突出。從總體情況來(lái)看，零九年第一季度的全省人才市場(chǎng)供需兩旺，其中提供的職位數(shù)達(dá)到了二十四萬(wàn)余個(gè)，創(chuàng)歷史新高。而在第一季度，全省各地人才市場(chǎng)接待、登記的求職人數(shù)更是達(dá)到了七十七萬(wàn)余人次，這個(gè)數(shù)字里面雖然存在著有重復(fù)登記和已經(jīng)就職而想跳槽的在職人員等情況，但仍明顯反映出了零九年我省的就業(yè)壓力巨大。
“一村一大”、“三支一扶”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部”專項(xiàng)計(jì)劃，開(kāi)展高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等系列服務(wù)舉措。而高校畢業(yè)生則應(yīng)該更進(jìn)一步的提升自身就業(yè)能力，積極主極的參加各種就業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)、見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)更深層次的轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，特別是轉(zhuǎn)變擇業(yè)地區(qū)觀念，面向基層、面向大量急需人才的困難地區(qū)就業(yè)，爭(zhēng)取成功的邁出自己職業(yè)生涯的第一步。
2．量與質(zhì)逆向而馳，量穩(wěn)質(zhì)降十分明顯。缺少訓(xùn)練良好的畢業(yè)生，將會(huì)妨礙我國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和發(fā)展更高層次的產(chǎn)業(yè)。由于我國(guó)許多大學(xué)畢業(yè)生缺乏實(shí)用技能和糟糕的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，妨礙了我國(guó)發(fā)展服務(wù)型產(chǎn)業(yè)，盡管我國(guó)大學(xué)大量擴(kuò)招，每年生產(chǎn)出大量畢業(yè)生，但從我國(guó)現(xiàn)在的制造型模式轉(zhuǎn)向服務(wù)和研究型產(chǎn)業(yè)所面臨的諸多困難。隨著跨國(guó)公司在我國(guó)不斷擴(kuò)展業(yè)務(wù)，它們將面臨著招聘高質(zhì)量工作人員的困難。豐裕的大學(xué)生中存在匱乏的知識(shí)，大批量的畢業(yè)生，很少有人能夠游刃有余地在出口服務(wù)行業(yè)工作。
我國(guó)學(xué)生的教育模式使他們難以學(xué)到跨國(guó)公司所需要的實(shí)用技能和團(tuán)隊(duì)精神。大學(xué)教育采用的是理論化的、局限于書本的和老師傳授的方法，英語(yǔ)教學(xué)對(duì)話能力也沒(méi)有形成足夠的重視。
我認(rèn)為，我國(guó)教育應(yīng)當(dāng)提高大學(xué)與企業(yè)之間的“聯(lián)合機(jī)制”，讓畢業(yè)生能夠?qū)W到公司所需要的各種技能，我國(guó)需要在這個(gè)問(wèn)題上想出對(duì)策。當(dāng)然作為大學(xué)生自己也應(yīng)該寬泛的發(fā)展自己的見(jiàn)識(shí)。
3．冷與熱分布不均，冷熱兩極反差強(qiáng)烈。臨近年底,大中專畢業(yè)生開(kāi)始進(jìn)入應(yīng)聘高峰。我近日走訪部分中高職院校了解到我市內(nèi)一些中高職院?，F(xiàn)已開(kāi)始積極籌劃零九屆畢業(yè)生供需見(jiàn)面會(huì),但受經(jīng)濟(jì)形勢(shì)變化及我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的影響,今年的高職生就業(yè)出現(xiàn)了冷熱不均的情況。
首先，物流畢業(yè)生過(guò)半專業(yè)卻不對(duì)口。前幾年,物流專業(yè)火得不能再火,在大多數(shù)人的印象中,物流專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)應(yīng)該是小菜一碟。然而物流專業(yè)往日風(fēng)光不再,部分高職院校招生就業(yè)辦負(fù)責(zé)人坦承，物流專業(yè)已成就業(yè)最困難的專業(yè)之一。
去年某院首屆物流專業(yè)招生時(shí)共招了四個(gè)班兩百多學(xué)生，然而去年畢業(yè)之后，據(jù)某院流專業(yè)畢業(yè)生順利畢業(yè)走向社會(huì),當(dāng)初第一屆物招生就業(yè)辦統(tǒng)計(jì),目前仍在從事與物流相關(guān)的職業(yè)的學(xué)生已不到四十人。為此，他們今年在招生的時(shí)候，僅僅只招了一個(gè)班。
物流專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難，一方面受金融危機(jī)影響，不少物流企業(yè)業(yè)務(wù)量萎縮,為了節(jié)約經(jīng)營(yíng)成本，企業(yè)對(duì)人才的需求量較往年大幅縮水；另一方面則是因?yàn)榍皫啄晡锪鲗I(yè)大熱,不少院校根據(jù)專業(yè)設(shè)置緊貼市場(chǎng)需求的原則，大量招收物流專業(yè)學(xué)生，幾年之后導(dǎo)致物流專業(yè)人才太多，而市場(chǎng)需求不多。對(duì)于已經(jīng)在物流公司就業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，物流公司的待遇普遍偏低也是導(dǎo)致大部分已就業(yè)的畢業(yè)生轉(zhuǎn)行的重要原因。不少在物流公司上班的畢業(yè)生，工資待遇各方面與一般的普工幾乎沒(méi)有差別，且大部分物流公司規(guī)模偏小，一些畢業(yè)生甚至淪落為倉(cāng)管員、搬運(yùn)工等，因此一些畢業(yè)生紛紛轉(zhuǎn)向市場(chǎng)營(yíng)銷等領(lǐng)域。另外中高級(jí)焊工供不應(yīng)求。在物流專業(yè)就業(yè)遇冷的情況下，部分新興專業(yè)的畢業(yè)生卻出現(xiàn)供不應(yīng)求的狀況，例如機(jī)械制造、模具設(shè)計(jì)等專業(yè)，基本上學(xué)校培養(yǎng)的人才每年都被企業(yè)提前預(yù)訂。
據(jù)我調(diào)查市場(chǎng)了解到，一個(gè)模具專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的焊工，經(jīng)過(guò)在企業(yè)半年到一年的實(shí)操訓(xùn)練,熟悉工作流程之后，收入比其它專業(yè)要高很多，如果考取焊工證，他們的月工資最低不會(huì)低于三千元。而這類人才一直頗受格蘭仕、長(zhǎng)虹等企業(yè)的歡迎，而隨著廣船等大型央企落戶我市這類人才的需求將會(huì)更加旺盛。
隨著我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，房地產(chǎn)、生物制藥等新興產(chǎn)業(yè)在我市的興起，無(wú)疑需要大量人才為其服務(wù)，為此，我市中高職院校紛紛根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)相應(yīng)人才以滿足市場(chǎng)需求。
其他燈飾專業(yè)人才一將難求。但是在燈飾人才集聚方面，確實(shí)無(wú)法與它燈都的身份相稱。日前，我市有十余所中高職院校，但是目前基本沒(méi)有一所學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)的燈飾專業(yè)人才，這不能不說(shuō)是一個(gè)遺憾。
據(jù)我了解，在部分中職院校中，與燈飾比較相近的專業(yè)就是五金電子類，但是基本上沒(méi)有燈飾外形設(shè)計(jì)等方面的專業(yè)。在各種畢業(yè)生專場(chǎng)招聘會(huì)中，往往設(shè)置有五金電子類、燈飾照明類招聘專區(qū)，但是燈飾照明類應(yīng)聘畢業(yè)生與企業(yè)招聘專業(yè)的燈飾人才存在著較大的差距。
“畢業(yè)即失業(yè)”已成為當(dāng)今不少大學(xué)生的口頭禪。其實(shí)，造成大學(xué)生就業(yè)難的關(guān)鍵原因除了就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻以外，很多大學(xué)生不愿“為生存而打工”、寧愿“為理想而待業(yè)”的思想觀念也是造成就業(yè)難的一大因素。目前，高校畢業(yè)生大多扎堆于城市，就業(yè)不均衡的現(xiàn)象依然嚴(yán)重。
當(dāng)下，教育部等有關(guān)部門已將引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生面向基層就業(yè)作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作的“重中之重”。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生應(yīng)該適時(shí)調(diào)整心態(tài)，降低就業(yè)期望值，到農(nóng)村去，到西部去，到人才緊缺的地方去，努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。現(xiàn)在，最讓我們擔(dān)心的是，自己如果選擇到基層工作，以后是否還有選擇其他職業(yè)的機(jī)會(huì)，對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)比較困難的畢業(yè)生，政府能否出臺(tái)相應(yīng)的政策。
所以我又特地從市人才交流中心了解到，今年十月，為全面推動(dòng)高校畢業(yè)生就業(yè)工作，我市政府結(jié)合我市實(shí)際，特別制訂了我市高校畢業(yè)生就業(yè)攻堅(jiān)行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施。
方案。
方案。
中制訂的多項(xiàng)優(yōu)待政策為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)提供了良好平臺(tái)。各部門及教育機(jī)構(gòu)也將加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)，幫助畢業(yè)生了解就業(yè)政策，提高求職技巧，調(diào)整就業(yè)預(yù)期。政府支持高校畢業(yè)生到基層崗位就業(yè)，對(duì)于到農(nóng)村基層和城市社區(qū)從事社會(huì)管理和公共服務(wù)工作的高校畢業(yè)生，符合就業(yè)困難人員條件并在公益性崗位上就業(yè)的，經(jīng)勞動(dòng)保障部門審核、財(cái)政部門復(fù)核后，將給予社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼和公益性崗位補(bǔ)貼。社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，按實(shí)際繳納的基本養(yǎng)老保險(xiǎn)、基本醫(yī)療保險(xiǎn)及失業(yè)保險(xiǎn)單位繳費(fèi)部分之和計(jì)算。對(duì)于到農(nóng)村基層和城市社區(qū)其他社會(huì)管理和公共服務(wù)崗位就業(yè)的，給予相應(yīng)薪酬或生活補(bǔ)貼。另外，對(duì)于到城市社區(qū)基層崗位就業(yè)并已服務(wù)期滿的高校畢業(yè)生，參加市、縣級(jí)公務(wù)員錄用考試或事業(yè)單位招聘的，筆試成績(jī)加五分；對(duì)到農(nóng)村基層崗位就業(yè)并已服務(wù)期滿的高校畢業(yè)生，參加市、縣級(jí)公務(wù)員錄用考試或事業(yè)單位招聘的，筆試成績(jī)加十分；對(duì)經(jīng)考試或考核到縣以下農(nóng)村基層單位就業(yè)并服務(wù)滿四年的高校畢業(yè)生、應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役的高校畢業(yè)生給予相應(yīng)的學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和助學(xué)貸款補(bǔ)償。這個(gè)方面和國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)有很大關(guān)系，另一方面和中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后于市場(chǎng)就業(yè)有關(guān)，更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān)，提供幫扶與補(bǔ)貼。
據(jù)我最近調(diào)查了解，截至目前，對(duì)于尚未就業(yè)的我市高校畢業(yè)生可在戶籍所在地公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)辦理失業(yè)登記手續(xù)，領(lǐng)取就業(yè)失業(yè)登記證。公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)將按照相關(guān)規(guī)定將其納入本地失業(yè)人員統(tǒng)籌管理，享受國(guó)家關(guān)于失業(yè)人員就業(yè)的優(yōu)惠扶持政策。
我市人事、勞動(dòng)保障、教育部門和高校將把家庭困難高校畢業(yè)生及長(zhǎng)期失業(yè)、殘疾人等就業(yè)困難的高校畢業(yè)生列為重點(diǎn)幫扶對(duì)象，積極為其提供就業(yè)援助，并由人才服務(wù)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)建立困難畢業(yè)生信息庫(kù)，組織力量實(shí)施職業(yè)指導(dǎo)。通過(guò)向用人單位重點(diǎn)推薦、利用政府購(gòu)買的公益性崗位進(jìn)行托底安置等多項(xiàng)幫扶措施，有效促進(jìn)困難高校畢業(yè)生順利就業(yè)。
我國(guó)大學(xué)擴(kuò)招后，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)象，且有可能越來(lái)越難的趨勢(shì)。這個(gè)方面和國(guó)際經(jīng)濟(jì)形式近3年來(lái)連遭打擊，一方面和中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān)，更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān)。針對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象，此次調(diào)查范圍覆蓋華南師范大學(xué)17個(gè)院系，包括師范與非師范專業(yè)在校的本科學(xué)生。共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷580份，實(shí)際547份，回收率為94.3%。調(diào)查文件采用單項(xiàng)選擇、不定項(xiàng)選擇和主觀題三種方式來(lái)回答問(wèn)題。問(wèn)題涉及大學(xué)生就業(yè)期望、就業(yè)素質(zhì)的自我評(píng)價(jià)、高校就業(yè)指導(dǎo)工作、擇業(yè)與就業(yè)的影響因素等方面，旨在對(duì)大學(xué)生就業(yè)期望與實(shí)際就業(yè)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)證研究，為高校就業(yè)指導(dǎo)和人才培養(yǎng)提供資料與對(duì)策研究依據(jù)。
調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出幾個(gè)問(wèn)題：
（1）就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇。
大學(xué)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項(xiàng)是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“繼續(xù)深造”，它們分別為41.76%、28.57%、27.84%。調(diào)查顯示，在面得就業(yè)壓力時(shí)，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。
在此問(wèn)題的選擇中，特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”，這選項(xiàng)占27.84%，有過(guò)四分之一學(xué)生希望繼續(xù)學(xué)習(xí)，而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的影響和人才素質(zhì)要求的提高；二是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才；三是心理因素，有的大學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時(shí)就業(yè)等因素。這一現(xiàn)象值得認(rèn)真分析研究，其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力，促進(jìn)人才素質(zhì)的提高，改善我國(guó)人才結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)我國(guó)高級(jí)人才的科技實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。憂慮的是它反映出大學(xué)生心理素質(zhì)方面的欠缺，社會(huì)壓力的承受力不夠，面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，有相當(dāng)部分的大學(xué)生選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于“非風(fēng)險(xiǎn)化”。這種現(xiàn)象還可以從學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的評(píng)價(jià)中看出，見(jiàn)圖1所示。22.92%的同學(xué)對(duì)就業(yè)前景持有“不容樂(lè)觀”的評(píng)價(jià)，這里除了客觀實(shí)在的因素影響外，更多的是學(xué)生的心理素質(zhì)因素問(wèn)題。由此可見(jiàn)，高校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理輔導(dǎo)工作是必要的。
（2）就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。
調(diào)查結(jié)果表明（見(jiàn)圖2）：學(xué)生在選擇就業(yè)地區(qū)時(shí)，選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)占66.54%。這說(shuō)明兩個(gè)問(wèn)題：一是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與國(guó)際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，這與學(xué)生的“自我發(fā)展”、“自我實(shí)現(xiàn)”的需要密切相關(guān)。二是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)機(jī)會(huì)較其他不發(fā)達(dá)地區(qū)的高，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學(xué)生的一個(gè)重要原因。
（3）職業(yè)價(jià)值：結(jié)合專業(yè)特色，務(wù)實(shí)肯干。
作為師范院校的學(xué)生在選擇就業(yè)崗位上，更多的是趨向于“學(xué)?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)”、“行政機(jī)關(guān)或事業(yè)單位”（調(diào)查結(jié)果見(jiàn)圖3）。
（1）多數(shù)學(xué)生對(duì)職業(yè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)上，把“工資福利待遇”、“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”作為重點(diǎn)考慮。兩項(xiàng)占的比例分別為36.62%、26%，具體情況調(diào)查結(jié)果見(jiàn)圖4。
這與學(xué)生實(shí)際就業(yè)時(shí)考慮的因素一致，即把薪金與個(gè)人價(jià)值和能力的體現(xiàn)作為重點(diǎn)考慮因素。調(diào)查顯示，學(xué)生的就業(yè)除了受薪酬的影響外，人生價(jià)值觀中個(gè)人因素也很突出。但是，學(xué)生在進(jìn)行人生選擇時(shí)較多考慮個(gè)人因素，較少考慮社會(huì)需要，即使在追求自我實(shí)現(xiàn)時(shí)也折射出主要強(qiáng)調(diào)的是“自我”而非“社會(huì)”的需要。對(duì)于這現(xiàn)象的利弊值得我們研究與思考。
（2）在就業(yè)過(guò)程中，有44%的學(xué)生認(rèn)為“經(jīng)驗(yàn)及實(shí)踐能力”為最重要的因素。而“學(xué)歷”、“畢業(yè)院?；?qū)I(yè)”、“應(yīng)聘技巧”則各占10.48%、10.34%、12.69%。這可能與用人單位在招聘時(shí)的要求有關(guān)。
（1）多數(shù)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)為“理論基礎(chǔ)”、“師范技能”。
（2）有半數(shù)以上的學(xué)生認(rèn)為自己的“實(shí)踐能力”、“競(jìng)爭(zhēng)與風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)”處于劣勢(shì)狀態(tài)，它們分別達(dá)到了33.07%和30.69%；在學(xué)生認(rèn)為自己最缺乏的素質(zhì)方面中，“。
創(chuàng)新。
能力”、“實(shí)踐*作能力”、“專業(yè)知識(shí)與技能”被納入了前三項(xiàng)選擇，結(jié)果見(jiàn)圖7。其總的原因可能是，一方面知識(shí)更新迅速，知識(shí)越來(lái)越深，越來(lái)越廣，職業(yè)素質(zhì)越來(lái)越綜合；另—方面學(xué)校教育滯后，教育的知識(shí)結(jié)構(gòu)不盡合理，使大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)普遍有壓力感和不適應(yīng)感，對(duì)自己所學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)與技能缺乏自信。再一方面學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)還沒(méi)形成；在。
創(chuàng)新。
能力的培養(yǎng)方面，說(shuō)得多卻做得少，培養(yǎng)的覆蓋范圍也相對(duì)狹小，主要的原因是缺乏培養(yǎng)的環(huán)境。除了提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平外，如何提高學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)和如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也將成為高校就業(yè)指導(dǎo)的兩大課題。
（1）有過(guò)半數(shù)的。
學(xué)生反映：“不太滿意”學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)工作（見(jiàn)圖5）。
（2）學(xué)生“希望學(xué)校在大學(xué)生就業(yè)成才方面著重給予哪些指導(dǎo)和幫助”時(shí)，
技巧。
培訓(xùn)、協(xié)議辦理等服務(wù)性工作。調(diào)研建議，就業(yè)成才導(dǎo)航體系應(yīng)覆蓋大學(xué)教育全過(guò)程。目前大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)中心，仍然主要面對(duì)畢業(yè)班，但此時(shí)他們大多有“書到用時(shí)方恨少”的遺憾。就業(yè)指導(dǎo)工作亟待從畢業(yè)班向低年級(jí)學(xué)生輻射，貫穿大學(xué)教育全過(guò)程。具體來(lái)說(shuō)，就業(yè)成才導(dǎo)航體系應(yīng)該涵蓋專業(yè)知識(shí)技能導(dǎo)航，如學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、新思想新觀念介紹、個(gè)人完善知識(shí)結(jié)構(gòu)幫助等；健康成才導(dǎo)航，通過(guò)實(shí)施結(jié)對(duì)服務(wù)、心理指南、交流討論，對(duì)大學(xué)生在就業(yè)求知和個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的心理困擾排憂解惑；法律導(dǎo)航，普及法律知識(shí)，加強(qiáng)法治意識(shí)、引導(dǎo)誠(chéng)信意識(shí)。
從調(diào)查所反映出的問(wèn)題來(lái)看，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)我校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的管理規(guī)范化，特別是如何把就業(yè)指導(dǎo)工作切實(shí)納入學(xué)校教書育人的整體工作軌道，還有值得深入研究和改進(jìn)的地方。
大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇十
很多大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐其實(shí)是大有裨益的，因?yàn)檫@對(duì)他們來(lái)說(shuō)是非常具有意義的。以下是小編為您整理的大學(xué)生社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐報(bào)告。
論文。
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摘要：社會(huì)實(shí)踐是為了讓學(xué)生更早地認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)，提高適應(yīng)社會(huì)的能力，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，社會(huì)實(shí)踐報(bào)告則更能夠如實(shí)地反映大學(xué)生的思想政治情況。渤海大學(xué)文理學(xué)院為了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，實(shí)行全員參與社會(huì)實(shí)踐的原則，并制定相應(yīng)的措施和辦法。通過(guò)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告的研究，不難看出兩個(gè)問(wèn)題，一是目前大學(xué)生關(guān)注的社會(huì)主體內(nèi)容；二是社會(huì)實(shí)踐調(diào)查存在規(guī)范性和真實(shí)性等諸多方面的問(wèn)題。對(duì)這些問(wèn)題的研究將有助于：一對(duì)高校學(xué)生思想政治工作的有的放矢，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力；二對(duì)社會(huì)實(shí)踐工作如何更好地落到實(shí)處，制定相應(yīng)的措施和辦法，達(dá)到開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐的目的和意義。
1.引言。
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是指大學(xué)生在校期間有目的、有計(jì)劃、有組織地走入社會(huì)、深入實(shí)際，識(shí)國(guó)情、受教育、學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)的一系列物質(zhì)與精神活動(dòng)過(guò)程的總稱。社會(huì)實(shí)踐是我國(guó)高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于幫助大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)知行合一能力、了解社會(huì)和服務(wù)社會(huì)，有著十分重要的意義。為了了解高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)所存在問(wèn)題，為學(xué)校更好地指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐提供決策依據(jù)，對(duì)渤海大學(xué)文理學(xué)院學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐情況進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。
2.現(xiàn)狀與問(wèn)題分析。
研究調(diào)查報(bào)告由渤海大學(xué)文理學(xué)院各系學(xué)生組成，其中信息技術(shù)系160份；管理系：80份；體育系：40份；外語(yǔ)系：60份；文法系：70份，總數(shù)410份組成。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，78.7%的人在一定程度上了解社會(huì)實(shí)踐，并表示愿意積極參與，說(shuō)明大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)大多數(shù)是有。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的大環(huán)境下，單純的課堂理論學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿足學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。大學(xué)生不僅要學(xué)好專業(yè)文化知識(shí)，還要通過(guò)校內(nèi)外實(shí)踐來(lái)提高自身基本的實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)踐能力，更好地認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)社會(huì)。對(duì)于“大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的目的”，15.5%的人認(rèn)為可以鍛煉自我能力，56%的人認(rèn)為可以為將來(lái)的就業(yè)做準(zhǔn)備，24.1%的人認(rèn)為可以獲得一些實(shí)利，9%的人認(rèn)為可以更好地了解和服務(wù)社會(huì)，其中13%的人認(rèn)為是單純?yōu)榱送瓿蓪W(xué)校要求。這些數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生在當(dāng)前的社會(huì)背景和較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)壓力下，比較關(guān)注自己就業(yè)的情況和能力的提高，但也體現(xiàn)出了三本學(xué)生的一些特性，很多學(xué)生是單純的是為了完成學(xué)校要求。這不得不引起我們的重視，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育。55%對(duì)目前的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容了解情況表示了解但不全面，13.3%的人選擇參加過(guò)暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，14.8%的人選擇參加過(guò)社團(tuán)活動(dòng)，而絕大多說(shuō)學(xué)生沒(méi)有參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。調(diào)查還顯示，只有9.67%的學(xué)生曾經(jīng)連續(xù)兩次以上在實(shí)踐基地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，絕大多數(shù)同學(xué)從未或只有一次在實(shí)踐基地開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)這些數(shù)據(jù)充分說(shuō)明了一些問(wèn)題。
眾所周知，當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐在高校德育和人才培養(yǎng)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。不僅能夠提高學(xué)生人際溝通能力還能把課堂的理論應(yīng)用于實(shí)踐。提高自己的業(yè)務(wù)處理能力和處理問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。但通過(guò)本次調(diào)查，綜觀大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀，也還存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：
（1）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏內(nèi)容深度，學(xué)生參與度不高。學(xué)生雖然意識(shí)較強(qiáng)但認(rèn)識(shí)不足。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)單一，活動(dòng)內(nèi)容脫離學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法從活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)參與度不高。
（2）高校和社會(huì)的投入明顯不夠，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏整體規(guī)劃部署，活動(dòng)效果不佳。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)雜而亂，缺乏層次性和針對(duì)性，有目的地開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)量少。
（3）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏有效管理和指導(dǎo)，活動(dòng)流于形式。缺乏社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)專門的管理指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，學(xué)生的思想意識(shí)認(rèn)識(shí)還不夠，不能很好地深入。需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想教育提高對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)知。
（4）部分大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力弱，對(duì)社會(huì)了解少部分大學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)一直都生長(zhǎng)在校園中，與外界接觸很少，對(duì)社會(huì)了解極其不足。而大學(xué)校園環(huán)境與社會(huì)環(huán)境差別又很大，因此，在走出校園、走向社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，部分大學(xué)生由于缺乏基本的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐知識(shí)，難于適應(yīng)社會(huì)。這些大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中仍然將自己定格在大學(xué)校園環(huán)境的角色之中，這使得他們走出校園后實(shí)踐能力很弱。
（5）學(xué)生思想意識(shí)認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有理解社會(huì)實(shí)踐的真正意義，對(duì)于文理學(xué)院的學(xué)生思想的積極性開(kāi)發(fā)需要全體教職工的努力教育。培養(yǎng)學(xué)生積極、正確的價(jià)值觀。充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要性。
通過(guò)調(diào)查報(bào)告反映出的問(wèn)題，我們?cè)诖髮W(xué)生思想政治教育過(guò)程中應(yīng)該注意，如何開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作，學(xué)校應(yīng)該如何建立有效措施和考核辦法使社會(huì)實(shí)踐工作落到實(shí)處。，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作還有很多方面亟待加強(qiáng)。借鑒國(guó)外高校社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)模式，并結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況，我們提出如下思路和建議，第一，完善大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作相關(guān)制度。穩(wěn)定、可靠、操作性強(qiáng)的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作制度，才能保證大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的順利有效進(jìn)行。因此，學(xué)院各相關(guān)部門應(yīng)建立健全大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐相關(guān)工作的工作制度、監(jiān)督機(jī)制、評(píng)估體系、獎(jiǎng)勵(lì)制度及其他配套措施，并在社會(huì)實(shí)踐工作的開(kāi)展中不斷加以完善。
第二，社會(huì)各個(gè)方面應(yīng)肩負(fù)起自己的社會(huì)責(zé)任。在這個(gè)過(guò)程中，政府作用顯得尤其重要，政府應(yīng)充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)全社會(huì)創(chuàng)造有利于高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的濃厚氛圍，帶領(lǐng)社會(huì)各個(gè)方面對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作給予實(shí)質(zhì)性的支持，幫助高校解決實(shí)踐基地建設(shè)等方面的困難，對(duì)開(kāi)展的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作積極幫助和配合。
第三，高校在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和形式。一方面，敢于對(duì)現(xiàn)有課程設(shè)置進(jìn)行大膽創(chuàng)新。高校在課程設(shè)置上要敢于取舍，建議減少過(guò)于理論性的課程，加大社會(huì)實(shí)踐相關(guān)課程的比重。另一方面，要敢于在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展上創(chuàng)新。有關(guān)中央文件起著引導(dǎo)作用，但各個(gè)高校要根據(jù)自身的實(shí)際情況合理安排社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，而不拘泥于中央文件。建立培養(yǎng)應(yīng)用實(shí)踐性人才戰(zhàn)略措施。
第四、科學(xué)設(shè)計(jì)，完善大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐考核評(píng)價(jià)體系。由于當(dāng)前高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)體系的建立明顯滯后于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的本身，使得大學(xué)生們參與社會(huì)實(shí)踐的積極性和成效受到較大影響。高校要有一整套科學(xué)規(guī)范的社會(huì)實(shí)踐考評(píng)制度，操作上要做到獎(jiǎng)懲分明、公平公正。
4.結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)上述分析，不難看出，開(kāi)展好大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作是新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的重要意義，提高對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐重要性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在高校人才培養(yǎng)過(guò)程中的作用，從領(lǐng)導(dǎo)體制、組織方式、活動(dòng)開(kāi)展等諸多方面進(jìn)行系統(tǒng)的研究和分析，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，提高大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性，不斷提高學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。
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大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇十一
在高校創(chuàng)新黨建中，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生個(gè)體及其想法，有利于促進(jìn)學(xué)生幸福感的提升。本篇高校黨建論文，以樹(shù)立大學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀為切入點(diǎn)，筆者認(rèn)為只有讓大學(xué)生的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)得到提高，才能真正提高大學(xué)生的幸福感。
（一）當(dāng)代大學(xué)生幸福感的現(xiàn)狀。幸福感是個(gè)體對(duì)生活的評(píng)價(jià)和體驗(yàn)，是對(duì)生命的理解和感悟，是對(duì)人生價(jià)值的自我肯定。當(dāng)代大學(xué)生有更多的條件和機(jī)遇追求幸福，但他們的幸福感因社會(huì)的價(jià)值取向和生存壓力的變化而發(fā)生了明顯改變。在回答“你對(duì)大學(xué)生活的感受”調(diào)查問(wèn)卷時(shí)，35.2%的學(xué)生認(rèn)為“豐富多彩，充滿希望”。24.8%的學(xué)生認(rèn)為“生活平淡，內(nèi)心空虛”或“生活迷茫，前景暗淡”。40.0%的學(xué)生認(rèn)為“時(shí)好時(shí)壞，說(shuō)不清楚”?？梢?jiàn)其改變主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是大學(xué)生的幸福感趨于多樣化和現(xiàn)實(shí)化，更加重視自我感受。二是大學(xué)生的幸福感偏低，因人生價(jià)值和社會(huì)問(wèn)題而產(chǎn)生的心理困擾較多。
（二）提升大學(xué)生幸福感的意義。高校通過(guò)各種途徑加強(qiáng)幸福教育，提升學(xué)生的幸福感有助于提高學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的滿意度，增加對(duì)學(xué)校的歸屬感和喜愛(ài)，同時(shí)能堅(jiān)定學(xué)生對(duì)理想的追求，提升學(xué)習(xí)能力，達(dá)到學(xué)生和學(xué)校雙贏的目的。因此，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生正確理解幸福的含義，樹(shù)立正確的幸福感，積極地追求幸福，并在追求幸福的過(guò)程中逐漸培養(yǎng)感知幸福、獲得幸福的能力，具有現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
二、高校在創(chuàng)新黨建工作中存在的問(wèn)題。
（一）對(duì)創(chuàng)新黨建工作認(rèn)知的'欠缺。部分高校在黨建工作開(kāi)展的過(guò)程中，思想認(rèn)識(shí)不足，未能對(duì)創(chuàng)新予以相應(yīng)的重視，依然墨守舊的黨建工作思路方法。高校黨組織必須始終不渝的堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)的思想路線，順應(yīng)新時(shí)代新形勢(shì)，根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合高校教育未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)過(guò)去成功的經(jīng)驗(yàn)和做法重新進(jìn)行審視，并勇于對(duì)以往有效，而現(xiàn)在已經(jīng)不適應(yīng)高校發(fā)展的那部分思想觀念、組織形態(tài)、運(yùn)行機(jī)制做出改變和優(yōu)化。
（二）對(duì)創(chuàng)新黨建管理機(jī)制的欠缺。黨的組織建設(shè)和制度建設(shè)在保持黨的先進(jìn)性、鞏固黨的執(zhí)政地位方面有重大的意義。在高校創(chuàng)新黨建工作中，要建立健全科學(xué)有效的創(chuàng)新型黨建工作運(yùn)行機(jī)制。要結(jié)合高校黨建工作的新形勢(shì)新情況，認(rèn)真研究和運(yùn)用先進(jìn)的理論，形成具有中國(guó)特色的適合高校黨建工作的先進(jìn)管理理論。
（一）幸福教育進(jìn)入思想政治理論課堂。大學(xué)階段是世界觀、人生觀與價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，對(duì)學(xué)生成才塑型起著十分重要的作用。通過(guò)開(kāi)展學(xué)生黨建，深化理想信念，在思想政治理論課堂中滲透幸福教育，以德育促學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生確立明確的生活目標(biāo)，樹(shù)立崇高的人生理想，培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)和正確的生活態(tài)度。
同時(shí)，幸福感教育和黨的基礎(chǔ)理論知識(shí)普及相輔相成，互相促進(jìn)。黨的理論思想教育學(xué)生從膚淺、狹隘的個(gè)人需求中解放出來(lái)，追求高層次的精神需求和滿足多層次的社會(huì)需求，從而獲得更持久、更崇高的幸福感。如我黨的宗旨——全心全意為人民服務(wù)，學(xué)生在為他人服務(wù)過(guò)程中能體現(xiàn)自我的力量，體驗(yàn)到生命力的升華，使自我充滿歡樂(lè)和幸福的感覺(jué)。
（二）豐富黨組織活動(dòng)，鍛煉幸福感知能力。就今天的多數(shù)大學(xué)生而言，物質(zhì)生活極大的豐富。然而，許多學(xué)生不僅不能感知自己所處的幸福環(huán)境，反而產(chǎn)生空虛感，無(wú)聊感。在創(chuàng)新高校黨建工作中，應(yīng)豐富黨組織活動(dòng)，開(kāi)展形式多樣的人文教育實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生追求崇高而完善的人格，培養(yǎng)當(dāng)代青年正確的幸福觀，在生活中保持一種積極向上的姿態(tài)。同時(shí)通過(guò)實(shí)踐來(lái)教育學(xué)生通過(guò)對(duì)外在生活世界的認(rèn)識(shí)、把握和改造，為自己贏得幸福，提升幸福感知的能力。
通過(guò)黨組織實(shí)踐活動(dòng)，可以幫助學(xué)生拓寬視野，陶冶情操，使大學(xué)生了解社會(huì)、服務(wù)群眾、增長(zhǎng)才干、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格。學(xué)生在黨組織活動(dòng)中承當(dāng)和完成自己的角色責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和使命感，使自己得到他人的認(rèn)可，從而獲得成就、感恩和愉悅的心理狀態(tài)，提高學(xué)生幸福感。
（三）以學(xué)生為本開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)幸福感的提升。學(xué)生是高校黨建工作最重要的工作對(duì)象。在創(chuàng)新高校黨建工作中最重要的就是要以學(xué)生為本，提高對(duì)學(xué)生的重視程度。根據(jù)美國(guó)人本主義心理學(xué)家馬斯洛的理論，人的需要是分層次的，由較低層次到較高層次排列分別為：生理需求、安全需求、歸屬與愛(ài)的需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。
大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇十二
我國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)，在社會(huì)主義法治建設(shè)的進(jìn)程上有很大的進(jìn)步，并且已經(jīng)取得比較驕人的成績(jī)，同時(shí)社會(huì)主義制度建設(shè)也日趨完善，逐步形成具有中國(guó)特色的社會(huì)主義法治體系。但是隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展，利益分配出現(xiàn)比較大的差距，當(dāng)前社會(huì)出現(xiàn)許多影響社會(huì)治安形勢(shì)的不安定因素，同時(shí)青少年的違法犯罪現(xiàn)象越來(lái)越頻發(fā)，并呈現(xiàn)低年齡化趨勢(shì)，犯罪傾向組織化，暴力化和手段成人化。這些現(xiàn)象已經(jīng)引起社會(huì)各界的普遍關(guān)注。培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)，是社會(huì)主義高等教育方針的基本要求，是歷史發(fā)展的必然需求，也是大學(xué)生自身成才的迫切需要。
2調(diào)查研究的目的和意義。
2.1調(diào)查研究的目的。
未來(lái)的大學(xué)生是祖國(guó)的希望、民族的未來(lái)和我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的中流砥柱，在建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的進(jìn)程中，如何卓有成效地培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)是一個(gè)具有戰(zhàn)略性意義的重大課題。我們要通過(guò)研究大學(xué)生的法律意識(shí)，掃除培養(yǎng)他們法律意識(shí)的障礙，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和推進(jìn)我國(guó)法治化建設(shè)進(jìn)程。
2.2調(diào)查研究的方法。
我們通過(guò)積極汲取現(xiàn)有的關(guān)于法律意識(shí)培養(yǎng)的理論成果，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法律意識(shí)的研究，更加理性地思考與改進(jìn)大學(xué)生法律意識(shí)目前存在的不足，筆者這次所做的調(diào)查主要采取問(wèn)卷形式，綜合運(yùn)用比較分析法、歸納與演繹法、心理分析法等，試圖多角度、多視野來(lái)對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)分析調(diào)查結(jié)果，歸納出目前該群體在法律意識(shí)方面存在的問(wèn)題以及產(chǎn)生原因，促進(jìn)高校思想政治教育理論與工作的開(kāi)展和推進(jìn)中國(guó)法治化的進(jìn)程。
2.3調(diào)查研究的意義。
2.3.1有利于大學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。
大學(xué)生的綜合素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)等多方面。其中影響他們最重要的素質(zhì)是思想道德素質(zhì)，而法律意識(shí)作為思想道德素質(zhì)的重要組成部分，其高低直接影響著大學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)既有助于提高大學(xué)生遵紀(jì)守法、辨別是非的能力，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的權(quán)利義務(wù)觀念，也有助于提升他們的維權(quán)能力，同時(shí)還可以預(yù)防和減少大學(xué)生的違法犯罪，維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定與和諧。
2.3.2有利于構(gòu)建安全、和諧的校園。
大學(xué)生群體的人生觀、世界觀和價(jià)值觀尚未成熟，加之其法律意識(shí)比較淡薄，造成他們觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力存在著欠缺，導(dǎo)致他們?cè)谟鍪潞髸?huì)比較盲從并易沖動(dòng)，從而誘發(fā)犯罪的產(chǎn)生。大學(xué)生違法犯罪已成為一個(gè)不容回避的社會(huì)問(wèn)題，因而注重培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)就顯得越來(lái)越重要，這樣不但可以引導(dǎo)大學(xué)生做到自覺(jué)守法、用法，還可以預(yù)防和減少大學(xué)生違法犯罪，維護(hù)校園的和諧與安全。
2.3.3有利于實(shí)現(xiàn)法治的現(xiàn)代化。
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，依法治國(guó)已經(jīng)成為我國(guó)社會(huì)歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。而實(shí)現(xiàn)法治現(xiàn)代化能夠推進(jìn)依法治國(guó)的進(jìn)程，法律意識(shí)尤其是法律信仰，是實(shí)現(xiàn)法治現(xiàn)代化的內(nèi)在動(dòng)因。因此我們必須重視培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)，幫助他們樹(shù)立法律至上意識(shí)、平等意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)他們厘清民主與法治、自由與秩序、權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，從而推進(jìn)法治建設(shè)的現(xiàn)代化進(jìn)程。
3調(diào)查研究設(shè)計(jì)。
3.1調(diào)查研究的方法。
在本次調(diào)查中，根據(jù)我們的調(diào)查內(nèi)容，調(diào)查目的，我們此次選擇的調(diào)查方式是問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷調(diào)查收集資料的方式有兩種：一是自填問(wèn)卷法，二是結(jié)構(gòu)訪問(wèn)法。
1月26日至2月24日，我們通過(guò)發(fā)送問(wèn)卷進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和在校調(diào)查，無(wú)記名填寫調(diào)查問(wèn)卷，此次問(wèn)卷調(diào)查共發(fā)放600份，收回問(wèn)卷573份，其中有效問(wèn)卷566份。人工進(jìn)行調(diào)查結(jié)果分析，從而得出調(diào)查結(jié)論。
3.2調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)。
在調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們參考了諸如殷發(fā)志撰文的《上海市市民法律素質(zhì)抽樣調(diào)查的統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告》等研究社會(huì)大眾法律意識(shí)的文章，參考了諸如張萍、強(qiáng)昌文的《大學(xué)生法治意識(shí)現(xiàn)狀及分析報(bào)告》等以大學(xué)生法律意識(shí)為調(diào)查對(duì)象的文章，以及參考了舒國(guó)澄、李宏勃的《法理學(xué)階梯》等法理學(xué)著作，吸取了檢察院、法院工作者提出的中肯建議。
調(diào)查的對(duì)象：
本組人員在河北大學(xué)、河北工業(yè)大學(xué)、河北科技大學(xué)、河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)、河北師范大學(xué)、燕山大學(xué)和石家莊鐵道大學(xué)實(shí)施研究調(diào)查，以獲取最新、最真實(shí)的數(shù)據(jù)。
4調(diào)查問(wèn)卷的剔除類別。
(1)整份問(wèn)卷答案呈規(guī)則作答的，如同一性作答、波浪形作答等。
大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇十三
調(diào)查背景：
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展，我們大學(xué)生作為社會(huì)特殊的消費(fèi)群體正受到越來(lái)越多的關(guān)注，我們的消費(fèi)觀念對(duì)我們產(chǎn)生了極大的影響。因此，關(guān)注大學(xué)生消費(fèi)情況，把握大學(xué)生消費(fèi)的心理特征和行為導(dǎo)向，成為我們大學(xué)生共同的話題。在大學(xué)生的消費(fèi)觀念超前或沒(méi)有機(jī)會(huì)的前提下，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)頭腦，幫助大學(xué)生做好理財(cái)規(guī)劃，是一個(gè)有利于幫助大學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要課題。
一、調(diào)查目的及意義。
1、了解大學(xué)生的基本消費(fèi)情況，提高大學(xué)生的消費(fèi)意識(shí)，提倡勤儉節(jié)約的品德；
2、掌握數(shù)據(jù)調(diào)查方案制定的方法步驟和數(shù)據(jù)調(diào)查收集的方法；
3、通過(guò)問(wèn)卷設(shè)計(jì)，練習(xí)解決問(wèn)卷設(shè)計(jì)過(guò)程中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，提高問(wèn)卷質(zhì)量。
二、調(diào)查范圍。
吉首大學(xué)張家界學(xué)院學(xué)生。
三、調(diào)查內(nèi)容。
四、調(diào)查方法。
本次調(diào)查采取的是問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)調(diào)查成員的問(wèn)卷的發(fā)放，對(duì)20位同學(xué)進(jìn)行調(diào)查。
五、調(diào)查程序。
1、初步調(diào)查：初步了解大學(xué)生消費(fèi)情況；
2、計(jì)劃階段：制定調(diào)查策劃書，并審定、確認(rèn)及修改；
3、問(wèn)卷階段：設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，初步測(cè)試。然后整理確認(rèn)，并印制21份；
4、實(shí)施階段：向調(diào)查對(duì)象發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷并及時(shí)收回，確保問(wèn)卷的回收率；
5、研究分析：通過(guò)數(shù)據(jù)輸入處理、研究、分析數(shù)據(jù)；
6、報(bào)告階段：撰寫調(diào)查報(bào)告。
六、日程安排。
調(diào)查時(shí)間：10月28日至11月18日具體安排：
10月28日制作問(wèn)卷。
11月17日發(fā)放問(wèn)卷做調(diào)查11月17日統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷。
11月18日整理資料并分析總結(jié)11月18日寫調(diào)查報(bào)告和調(diào)查心得。
七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算。
打印費(fèi)：6元。
八、注意事項(xiàng)。
1、調(diào)查過(guò)程中，保持良好的形象。
2、確保材料的真實(shí)性和保密性。
3、成員之間要團(tuán)結(jié)互助，辦事積極主動(dòng)。
大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇十四
湖北師范學(xué)院大學(xué)生社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐中心（簡(jiǎn)稱“社調(diào)中心”），成立于1997年10月8日，是校團(tuán)委直屬、由我校學(xué)生社會(huì)調(diào)查骨干和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)積極分子組成，組織和協(xié)調(diào)全校學(xué)生社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐活動(dòng)的專門組織，也是開(kāi)展和參與社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)術(shù)性研究機(jī)構(gòu)。社調(diào)中心以鄧小平理論和江澤民“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，立足全校，面向社會(huì)，聯(lián)系實(shí)際，服務(wù)師生。以“受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)”為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)理論知識(shí)培訓(xùn),校內(nèi)外社會(huì)調(diào)查,“三下鄉(xiāng)”、“四進(jìn)社區(qū)”等大型特色活動(dòng)的方式，在社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐活動(dòng)中做到有所發(fā)現(xiàn)、有所作為。
成立十六年來(lái)，在各屆成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力探索下，中心得到了不斷完善和發(fā)展，現(xiàn)已成為一個(gè)制度比較健全，組織比較完備，戰(zhàn)斗力比較強(qiáng)的特色學(xué)生組織。社調(diào)中心利用專業(yè)知識(shí)，組織開(kāi)展了大量卓有成效的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多渠道收集師生的意見(jiàn)，發(fā)揮師生之間的橋梁作用，屢次取得優(yōu)異成績(jī)，為促進(jìn)我校學(xué)生深入社會(huì)，了解社情民意，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生各種能力，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)揮了重要作用，極大地推動(dòng)了全校社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，也培養(yǎng)出了400多名具有較高社會(huì)調(diào)查素質(zhì)的調(diào)查員，遍及全校18個(gè)院系。在我校開(kāi)展的寒暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，社調(diào)中心2001--2008年連續(xù)八年被評(píng)為“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)集體”，2007年獲得全國(guó)大學(xué)生回鄉(xiāng)調(diào)查活動(dòng)組委會(huì)頒發(fā)的“優(yōu)秀組織單位獎(jiǎng)”，2010與2011連續(xù)兩年獲得“湖北省大中專學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐成果優(yōu)秀服務(wù)團(tuán)隊(duì)”榮譽(yù)稱號(hào)，社調(diào)中心理事長(zhǎng)唐安奎同學(xué)的社調(diào)報(bào)告于2011年取得了全國(guó)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
踐中長(zhǎng)才干，在服務(wù)基層中作貢獻(xiàn)。
組織機(jī)構(gòu):社調(diào)中心大會(huì)由全體調(diào)查員組成，是社調(diào)中心的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)。社調(diào)中心理事會(huì)是中心大會(huì)的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，由理事長(zhǎng)、副理事長(zhǎng)、秘書長(zhǎng)、副秘書長(zhǎng)和各部門負(fù)責(zé)人組成。其中理事長(zhǎng)、副理事長(zhǎng)由校團(tuán)委實(shí)踐部部長(zhǎng)、副部長(zhǎng)兼任，設(shè)中心秘書長(zhǎng)、秘書部、調(diào)研部、編輯部、網(wǎng)絡(luò)宣傳部和團(tuán)學(xué)調(diào)研部六個(gè)職能部門，各部門負(fù)責(zé)人由調(diào)查員選舉或團(tuán)委考核產(chǎn)生。
中心下屬各部門職能如下：
秘書部：協(xié)助中心秘書長(zhǎng)安排中心日常工作，管理日常紀(jì)律并記載考勤情況，組織策劃活動(dòng)，收集與整理中心文獻(xiàn)資料及電子檔案，管理中心財(cái)務(wù)等。
調(diào)研部：負(fù)責(zé)收集調(diào)研課題，組織策劃中心各類調(diào)研活動(dòng)，并協(xié)助編輯部完成各類社會(huì)實(shí)踐調(diào)查成果的匯編。
編輯部：負(fù)責(zé)每周短評(píng)的收交和批改工作，并主持召開(kāi)短評(píng)交流會(huì)，同時(shí)負(fù)責(zé)每周編輯工作簡(jiǎn)報(bào)、通訊及各類社會(huì)實(shí)踐成果的匯編。
網(wǎng)絡(luò)宣傳部：負(fù)責(zé)加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)和開(kāi)展各項(xiàng)宣傳活動(dòng)，以及策劃和組織拉贊助等。
團(tuán)學(xué)調(diào)研部：負(fù)責(zé)了解和研究團(tuán)學(xué)建設(shè)現(xiàn)狀及青年團(tuán)員的思想變化，組織開(kāi)展團(tuán)學(xué)調(diào)研活動(dòng)。
大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇十五
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，33人選擇父母給予。這表明，大學(xué)生月生活費(fèi)來(lái)源于父母給予，由此可以看出部分大學(xué)生有較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)自立的思想意識(shí)，但在具體消費(fèi)來(lái)源上卻出現(xiàn)了極大的傾向性——父母，要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，除了進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生樹(shù)立經(jīng)濟(jì)自立的意識(shí)，關(guān)鍵在于還要社會(huì)上的給予更多的機(jī)會(huì)與支持。而且，學(xué)校也應(yīng)該提供更多的幫助，使大學(xué)生在思想和經(jīng)歷上共同成長(zhǎng)。
3、月生活費(fèi)狀況。
統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，大部分學(xué)生生活費(fèi)狀況是剛好用完。由此可知，學(xué)生消費(fèi)基本趨向理性化，但是也有部分同學(xué)任然出現(xiàn)不夠花的情況，說(shuō)明個(gè)別同學(xué)的消費(fèi)還存在不合理消費(fèi)現(xiàn)象。
4、月生活費(fèi)不夠用采取的措施。
統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，當(dāng)學(xué)生生活費(fèi)不夠的情況下主要采取向同學(xué)借的方式，其次是向父母要跟自己做兼職。
5、生活費(fèi)主要的用途。
統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，大學(xué)生主要消費(fèi)用于飲食和通訊方面，但在娛樂(lè)、服裝方面也占了較大的比例，而用于學(xué)習(xí)方面的卻很低，這值得我們深思。
6、月伙食費(fèi)狀況。
7、月購(gòu)衣的花費(fèi)。
統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，大學(xué)生每月用于服裝方面的支出主要集中在一百元以下，也有部分同學(xué)在服裝方面的支出過(guò)高在三百元以上，這需要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
8、每月學(xué)習(xí)的花費(fèi)。
統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，大學(xué)生平均每月用于學(xué)習(xí)方面的支出過(guò)低，大多都集中在30元以下。由此可見(jiàn)，學(xué)生應(yīng)適當(dāng)增加在學(xué)習(xí)方面的支出。
9、日常生活用品消費(fèi)狀況。
統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，大學(xué)生用于日常生活用品消費(fèi)多集中在10元—60元之間，這在每月消費(fèi)支出中是較為正常的。
10、每月上網(wǎng)的花費(fèi)狀況。
統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，大多數(shù)大學(xué)生的上網(wǎng)費(fèi)用在50元以下，由此可以看出這部分同學(xué)上網(wǎng)時(shí)間較為合理，而有少部分同學(xué)的上網(wǎng)費(fèi)用在200元以上，這應(yīng)該引起我們的警惕。
11、每月話費(fèi)狀況。
統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，64.4%的同學(xué)每月話費(fèi)支出在30—60元之間，對(duì)于依靠手機(jī)與家人、朋友等進(jìn)行聯(lián)系的大學(xué)生來(lái)說(shuō)算合理。
12、每月交際花費(fèi)狀況（包括戀愛(ài)消費(fèi)）。
統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，大學(xué)生用于交際的花費(fèi)主要集中在一百元以內(nèi)，也有部分同學(xué)每月交際活動(dòng)較多支出在兩百元以上。
13、生活費(fèi)有盈余的用途。
統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，大多數(shù)大學(xué)生財(cái)商也比較高，會(huì)把節(jié)余的錢存入銀行，以備不時(shí)之需。
消費(fèi)兩極分化。
在關(guān)于月平均消費(fèi)一欄的調(diào)查中，有5.4%的同學(xué)在500元以下的生活線上堅(jiān)持學(xué)業(yè)；有59.5%的同學(xué)月消費(fèi)在500--1000元之間，有29.8%的同學(xué)月消費(fèi)在1000--1500元之間，有5.4%的同學(xué)有1500元以上高消費(fèi)?？梢?jiàn)，大學(xué)生的消費(fèi)差距增大，兩極分化比較分明?？梢?jiàn)，大學(xué)生的消費(fèi)差距增大，兩極分化比較分明?，F(xiàn)在高校校園里，不乏這樣的“新新人類”，他們身上穿著阿迪達(dá)斯，腳蹬耐克運(yùn)動(dòng)鞋，胸前掛著新款手機(jī)，出入高級(jí)的娛樂(lè)場(chǎng)所，高消費(fèi)學(xué)生，他們很大一部分的大學(xué)生生活消費(fèi)主要來(lái)源于家庭供給、親友資助。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)很大一部分的大學(xué)生生活消費(fèi)主要來(lái)源于家庭供給，只有一小部分是勤工助學(xué)和依靠助學(xué)金。由于生源來(lái)自不同地區(qū)，加之大學(xué)生生活的家庭背景也不盡相同，大多數(shù)學(xué)生勉強(qiáng)維持學(xué)業(yè)，只有月消費(fèi)在1000元以上者才比較自由、瀟灑，才可以衣、食、游無(wú)憂。一般來(lái)講，農(nóng)村學(xué)生與家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生這兩個(gè)集合的交集較大，從某種意義上講，城市及城鎮(zhèn)生源與農(nóng)村生源在消費(fèi)上的差異，更多地體現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)狀況良好的生源與經(jīng)濟(jì)狀況困難的生源的消費(fèi)差異。大學(xué)生的消費(fèi)差距增大，兩極分化也比較分明，這在我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的背景下有一定的必然性，隨著社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的進(jìn)一步提高，這一差距會(huì)逐漸縮小，問(wèn)題會(huì)逐步得到改善。
儲(chǔ)蓄觀念淡薄。
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)之間的攀比遠(yuǎn)不止是學(xué)習(xí)，還表現(xiàn)在生活（吃穿住用）、娛樂(lè)、人際交往等方面。他們?yōu)榱藸?zhēng)得所謂的面子與其他同學(xué)比高低，就會(huì)不顧實(shí)際需要以及家庭的經(jīng)濟(jì)能力，超前購(gòu)物消費(fèi)，這是當(dāng)前大學(xué)生消費(fèi)行為中一種很普遍的不良現(xiàn)象。他們?yōu)榱藸?zhēng)得所謂的面子與其他同學(xué)比高低，就會(huì)不顧實(shí)際需要以及家庭的經(jīng)濟(jì)能力，超前購(gòu)物消費(fèi)，這是當(dāng)前大學(xué)生消費(fèi)行為中一種很普遍的不良現(xiàn)象。同時(shí)還指出有時(shí)為了擁有一款時(shí)尚手機(jī)，不少的同學(xué)情愿節(jié)衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開(kāi)支；有些男同學(xué)為了一雙名牌運(yùn)動(dòng)鞋，有些女同學(xué)為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢滿足自己的欲望，這使得他們自覺(jué)或不自覺(jué)地放棄自己的意見(jiàn)而采取與大多數(shù)人一致的行為，有意無(wú)意、自覺(jué)不自覺(jué)的“隨大流”。這種從眾行為是日常生活中普遍存在的一種現(xiàn)象。
人情交際消費(fèi)愈演愈烈。
隨著交通條件的改善、通訊手段的便捷，大學(xué)生的社交活動(dòng)越來(lái)越多，同學(xué)、朋友之間的來(lái)往越來(lái)越密切。隨著交通條件的改善、通訊手段的便捷，大學(xué)生的社交活動(dòng)越來(lái)越多，同學(xué)、朋友之間的來(lái)往越來(lái)越密切。值得注意的一個(gè)現(xiàn)象是，大學(xué)生人情消費(fèi)有蔓延之勢(shì)。同學(xué)過(guò)生日、入黨提干、比賽獲獎(jiǎng)、評(píng)上獎(jiǎng)學(xué)金等都要請(qǐng)客，否則便視為不夠人情。請(qǐng)客者檔次越高，被請(qǐng)者的隨禮也就越高。在調(diào)查中，有七成以上的大學(xué)生有“人性消費(fèi)”，每月的人情消費(fèi)超過(guò)了100元。人情“包袱”給一些并不富裕的家庭增添了沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也給大學(xué)生帶來(lái)了巨大的精神壓力。
建議和意見(jiàn)。
總的來(lái)講，追求實(shí)用、理性消費(fèi)是大學(xué)生消費(fèi)的主流，但其中不乏非理性消費(fèi)的存在。但是大學(xué)生消費(fèi)的問(wèn)題仍舊沒(méi)有得到較好的解決，如果對(duì)這些非理性消費(fèi)行為不能及時(shí)引導(dǎo)扭轉(zhuǎn)，不僅會(huì)影響大學(xué)生的學(xué)業(yè)、影響大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，還影響家庭的經(jīng)濟(jì)支配，增加父母的心理壓力和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，甚至影響社會(huì)的未來(lái)及持續(xù)發(fā)展。大學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)和消費(fèi)觀念要得到改善需要時(shí)間，不僅要學(xué)生自身，社會(huì)、學(xué)校、家庭的相互配合，才能慢慢的看到成效。
對(duì)于大學(xué)生在消費(fèi)中產(chǎn)生的問(wèn)題，提出如下建議:。
1、增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)，培養(yǎng)和加強(qiáng)理財(cái)能力。現(xiàn)今的大學(xué)生需要懂得如何在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中生存，獨(dú)立理財(cái)能力就成了重中之重。理財(cái)不是簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，不是簡(jiǎn)單的收支平衡，它需要長(zhǎng)期的.理性基礎(chǔ)，需要獨(dú)立的行動(dòng)和理性的思考。大學(xué)時(shí)代是理財(cái)?shù)钠鸩诫A段，也是學(xué)習(xí)理財(cái)?shù)狞S金時(shí)期。在大學(xué)時(shí)代養(yǎng)成很好的理財(cái)習(xí)慣，平時(shí)適度地緊縮財(cái)政支出，為自己建立一個(gè)富有彈性的消費(fèi)習(xí)慣，往往可以受益終生。要避免學(xué)生因花錢無(wú)度陷入“金融危機(jī)”。
2、克服攀比情緒、攀比心理的形成不可避免。首先，應(yīng)樹(shù)立適應(yīng)時(shí)代潮流的、正確的、科學(xué)的價(jià)值觀，逐漸確立正確的人生準(zhǔn)則，給自己理性的定位。大學(xué)生的確需要競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但并不是所有的事物我們都需要爭(zhēng)，生活上次于別人，并不可恥。通過(guò)這次調(diào)查，我們基本掌握了當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)心理趨勢(shì)及現(xiàn)狀。大學(xué)生的基本生活消費(fèi)大體上是現(xiàn)實(shí)的、合理的。但個(gè)體差異大，由于家庭情況的不同和消費(fèi)習(xí)慣的差異造成的。在以寄生性消費(fèi)為主的大學(xué)生中，培養(yǎng)獨(dú)立的理財(cái)能力、科學(xué)的價(jià)值觀應(yīng)是當(dāng)務(wù)之急?？赏ㄟ^(guò)心理咨詢、課外溝通的方式與學(xué)生進(jìn)行交流，以遏制部分學(xué)生膨脹的攀比心理和近乎失控的超前消費(fèi)。
3、加強(qiáng)“新消費(fèi)理念”的引導(dǎo)和教育、在大學(xué)校園形成良好“新消費(fèi)”氛圍。面對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀及消費(fèi)教育的誤區(qū)，作為學(xué)校，應(yīng)該主動(dòng)地加入到倡導(dǎo)、宣傳、教育“新消費(fèi)運(yùn)動(dòng)”的隊(duì)伍中來(lái)，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行“新消費(fèi)理念”的培養(yǎng)及教育，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生“新消費(fèi)理念”的指導(dǎo)力度。將“新消費(fèi)教育”作為一項(xiàng)科普知識(shí)納入學(xué)校基礎(chǔ)教育、素質(zhì)教育中，列入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃中，建立完整的消費(fèi)教育網(wǎng)絡(luò)和教育體系，通過(guò)開(kāi)展“新消費(fèi)運(yùn)動(dòng)”講座、“新消費(fèi)運(yùn)動(dòng)”知識(shí)競(jìng)賽、建立“新消費(fèi)”社團(tuán)、“新消費(fèi)”社會(huì)實(shí)踐等方式，向大學(xué)生倡導(dǎo)“健康、節(jié)約、環(huán)保、責(zé)任”的新型消費(fèi)理念，倡導(dǎo)合理、適度的消費(fèi)行為和消費(fèi)模式。讓當(dāng)代的天之驕子們接受一場(chǎng)“新消費(fèi)運(yùn)動(dòng)”的洗禮，以扭轉(zhuǎn)大學(xué)生消費(fèi)中錯(cuò)誤的價(jià)值觀和消費(fèi)方式，使他們作為消費(fèi)者，在消費(fèi)行為中能夠具有目的性、計(jì)劃性和責(zé)任感，學(xué)會(huì)科學(xué)消費(fèi)、理性消費(fèi)。
5、對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)還應(yīng)加強(qiáng)合理儲(chǔ)蓄的觀念。在調(diào)查時(shí)，當(dāng)問(wèn)及對(duì)理財(cái)?shù)恼J(rèn)識(shí)時(shí)，很多同學(xué)表示陌生。當(dāng)問(wèn)及一學(xué)期結(jié)束后經(jīng)濟(jì)情況如何時(shí)，大部分同學(xué)都坦然承認(rèn)自己的消費(fèi)已經(jīng)超出計(jì)劃范圍，甚至有些同學(xué)還需要向別人借回家的路。
大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇十六
摘要：高職院校辦學(xué)質(zhì)量決定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，而人才培養(yǎng)的質(zhì)量取決于高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)狀況。培養(yǎng)高職學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，被視為高職教育教學(xué)改革及教育工作者們需要關(guān)注的重要課題。常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新性地提出“三四三”學(xué)風(fēng)建設(shè)，從樹(shù)立“三目標(biāo)”、加強(qiáng)“四聯(lián)系”及嚴(yán)格“三考察”三個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，并在實(shí)踐中取得了良好的效果，證實(shí)了該項(xiàng)目實(shí)施的延續(xù)性。
關(guān)鍵詞：高職院校；高職學(xué)生；學(xué)風(fēng)建設(shè)；“三四三”體系。
培養(yǎng)高職學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，被視為高職院校學(xué)生管理工作的重難點(diǎn)問(wèn)題。[1]為改善學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣提升高職院校辦學(xué)質(zhì)量，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新性地提出“三四三”學(xué)風(fēng)建設(shè)管理體系，從加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)、嚴(yán)格班級(jí)管理體系、發(fā)揮學(xué)生自我管理作用等方面出發(fā)，不斷完善學(xué)校的學(xué)生管理理念和體制。該體系通過(guò)學(xué)生個(gè)人目標(biāo)的樹(shù)立、加強(qiáng)學(xué)生小團(tuán)體目標(biāo)，以高質(zhì)量的學(xué)習(xí)活動(dòng)和嚴(yán)格的管理促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)；通過(guò)樹(shù)立優(yōu)秀學(xué)習(xí)典范，利用榜樣的力量促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性和目的性；通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)和“三自管理”建設(shè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。筆者以“三四三”學(xué)風(fēng)建設(shè)項(xiàng)目在常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院實(shí)施情況為例，對(duì)開(kāi)展過(guò)程進(jìn)行了積極探索。
一、“三四三”學(xué)風(fēng)建設(shè)項(xiàng)目的具體內(nèi)容。
（一）樹(shù)立“三目標(biāo)”
1.個(gè)人目標(biāo)。要求每個(gè)學(xué)生積極樹(shù)立符合自身情況的目標(biāo)，包括短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中明確方向，有的放矢。學(xué)校成熟的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)制度進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)立，各級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金嚴(yán)格周密的評(píng)審環(huán)節(jié)和科學(xué)的名額配比激勵(lì)著學(xué)生不斷努力，樹(shù)立學(xué)習(xí)的方向，在學(xué)生群體中形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。此外，學(xué)校開(kāi)展的各類大賽充實(shí)了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在充實(shí)的學(xué)習(xí)生活中實(shí)現(xiàn)目標(biāo)與價(jià)值，有利于學(xué)生自身成長(zhǎng)和學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。
2.宿舍目標(biāo)。宿舍環(huán)境和氛圍的好壞直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，決定了學(xué)風(fēng)建設(shè)的成敗?！靶羌?jí)宿舍”評(píng)選制度很大程度上促進(jìn)學(xué)生從不同方面明確了宿舍建設(shè)目標(biāo)，宿舍評(píng)優(yōu)從一星級(jí)到五星級(jí)，宿舍星級(jí)直接和宿舍成員的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)掛鉤，關(guān)系到每個(gè)宿舍成員的切身利益。同時(shí)，學(xué)院還經(jīng)常對(duì)學(xué)生公寓進(jìn)行定期或不定期的檢查評(píng)比，此舉不僅推動(dòng)了宿舍的安全和衛(wèi)生工作，也加強(qiáng)了宿舍成員之間的凝聚力，在“比學(xué)趕幫”的過(guò)程中潛移默化地提升了學(xué)習(xí)成績(jī)。3.班級(jí)目標(biāo)。學(xué)生在進(jìn)入高校學(xué)習(xí)后，“班級(jí)”這一集體概念相對(duì)于高中時(shí)期顯得松散化、抽象化，由于缺少固定的教室，同班學(xué)生的交流僅限于課堂之上，課余時(shí)間較少聚集在一起，加上選課的多樣性，學(xué)生間的溝通大大減少。課后的交流、發(fā)布通知主要依靠網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，這給班級(jí)管理帶來(lái)了很大難度，不利于良好學(xué)風(fēng)的建設(shè)。[2]經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院利用學(xué)校完善的班級(jí)評(píng)優(yōu)制度，對(duì)班級(jí)管理有著明確的考核標(biāo)準(zhǔn)和測(cè)評(píng)體系，以優(yōu)秀班級(jí)、優(yōu)秀團(tuán)支部等榮譽(yù)激勵(lì)學(xué)生，輔之以主題班會(huì)、主題講座、志愿活動(dòng)等方式增加學(xué)生參加集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，提升了班級(jí)凝聚力，有助于營(yíng)造濃厚的學(xué)風(fēng)。
（二）加強(qiáng)“四聯(lián)系”
1.任課教師與班主任之間的聯(lián)系。經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院創(chuàng)新性地制定了“班主任聯(lián)系教研室”制度，將任課教師和班主任的聯(lián)系規(guī)范化、常態(tài)化、制度化。在每周固定兩次的聯(lián)系中，班主任和任課教師就所帶班級(jí)學(xué)生的考勤、紀(jì)律、作業(yè)、學(xué)風(fēng)等情況進(jìn)行深入交流，互相反饋，力求更清晰更準(zhǔn)確地把握班級(jí)學(xué)生情況，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，在實(shí)施“班主任聯(lián)系教研室”制度以來(lái)，學(xué)生的考勤情況有了明顯好轉(zhuǎn)，僅從曠課統(tǒng)計(jì)情況對(duì)比來(lái)看，曠課總課時(shí)降低了23.01%，曠課總?cè)藬?shù)減少了14.48%，學(xué)風(fēng)有了極大的改觀。
2.任課教師與學(xué)生之間的聯(lián)系。在進(jìn)入高校學(xué)習(xí)后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)大學(xué)教師上完課就離開(kāi)教室，很少與他們交流，極少在學(xué)習(xí)方面督促學(xué)生，明顯有別于高中教師，這樣的現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，得過(guò)且過(guò)。[3]經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院為改善這一普遍狀況，更好地幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活、提高學(xué)習(xí)成效，要求任課老師以一個(gè)學(xué)期為單位，有計(jì)劃地聯(lián)系到所帶班級(jí)的每一位學(xué)生，每次談話時(shí)間不得少于十分鐘，以此了解每位學(xué)生學(xué)習(xí)方面的困難，對(duì)學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。除此之外，還要求任課教師必須加入班級(jí)qq群中，隨時(shí)在網(wǎng)上與學(xué)生交流，幫助其答疑解惑，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
3.班主任與學(xué)生之間的聯(lián)系。班主任負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的常規(guī)管理工作，對(duì)本班學(xué)生情況非常了解。經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院要求班主任每周至少去一次學(xué)生宿舍、每月至少組織一次主題班會(huì)和聯(lián)系一次學(xué)生。在這樣的要求下，班主任可以利用自身優(yōu)勢(shì)，從宏觀和微觀對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等方面進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們確立目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)違紀(jì)學(xué)生批評(píng)教育，全面促進(jìn)班級(jí)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。
4.學(xué)生與學(xué)生的聯(lián)系。經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院主要通過(guò)小團(tuán)體目標(biāo)學(xué)習(xí)組來(lái)促進(jìn)師生之間的聯(lián)系，以此促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，如具有學(xué)院特色的興趣小組、特長(zhǎng)生工作室。此類學(xué)生組織有著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，由任課老師指導(dǎo)，有具體的活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中能增強(qiáng)合作能力與學(xué)習(xí)能力，提高專業(yè)實(shí)踐能力，因而，很多團(tuán)隊(duì)在省賽、國(guó)賽中獲得了可喜的成績(jī)。此外，還有學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)課、結(jié)對(duì)小組等學(xué)生組織，這類學(xué)生團(tuán)體活動(dòng)針對(duì)性強(qiáng)、學(xué)習(xí)效率高、效果顯著，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)了學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人目標(biāo)。
（三）嚴(yán)格“三考察”
“三考察”包括：對(duì)曠課率的考察、課程合格率的考察，以及外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、專業(yè)技能證通過(guò)率的考察，由此，形成嚴(yán)格的數(shù)據(jù)比對(duì)模式，可清晰地看出班級(jí)及學(xué)生個(gè)體的情況走勢(shì)，便于任課老師及班主任從歷時(shí)與共時(shí)的角度、宏觀與微觀的角度掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況變化，對(duì)學(xué)生整體情況進(jìn)行相應(yīng)的分析。在實(shí)踐中，“三考察”基本實(shí)現(xiàn)了兩升一降，即課程合格率升高，外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)及專業(yè)技能證書通過(guò)率提升，曠課率下降，反映出學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的成效。
二、“三四三”學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作成效。
（一）形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
通過(guò)實(shí)施“三四三”學(xué)風(fēng)建設(shè)項(xiàng)目，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍明顯濃厚。（1）常規(guī)管理中的課堂、晚自習(xí)、跑操、公寓滯留與夜不歸宿這“四類考勤”已經(jīng)基本達(dá)標(biāo)，無(wú)故缺勤率近乎為零。學(xué)生能自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī)，把精力投入到學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)習(xí)熱情明顯增強(qiáng)，個(gè)人的目標(biāo)體系也更加完善；（2）優(yōu)秀學(xué)習(xí)典范起到帶頭作用。無(wú)論是班級(jí)管理還是學(xué)生團(tuán)體活動(dòng)，優(yōu)秀學(xué)生的表率作用得到了充分的發(fā)揮。他們不僅在各類比賽中取得優(yōu)異成績(jī)，在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定中脫穎而出，在輔助班主任、輔導(dǎo)員工作上鍛煉了自己的能力，也對(duì)激勵(lì)和幫助其他學(xué)生起到了重要作用；（3）小團(tuán)體目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了學(xué)生與任課教師、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，對(duì)提高學(xué)生專業(yè)能力及考試通過(guò)率、各類證書考核通過(guò)率的提升意義重大。學(xué)生也在教師的`指導(dǎo)下了解本專業(yè)的社會(huì)需求，明確職業(yè)目標(biāo)，更清晰地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯；（4）減少了學(xué)生沉迷電腦游戲及手機(jī)的時(shí)間。電腦游戲是侵蝕大學(xué)生活的主要因素，自從學(xué)院開(kāi)展“三四三”學(xué)風(fēng)建設(shè)創(chuàng)新活動(dòng)以來(lái)，班主任定期下宿舍巡查，幫助學(xué)生合理安排課后時(shí)間，輔導(dǎo)員也輪班巡視教室及實(shí)訓(xùn)室，對(duì)于上課遲到早退、看手機(jī)等行為進(jìn)行強(qiáng)有力的約束及處理。多數(shù)學(xué)生已通過(guò)各種途徑認(rèn)識(shí)到大學(xué)生活的寶貴，樹(shù)立了各自的目標(biāo)，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的緊迫感。通過(guò)班主任走訪宿舍、輔導(dǎo)員巡視教室和實(shí)訓(xùn)室，發(fā)現(xiàn)玩電腦游戲、看手機(jī)學(xué)生的較以前有著明顯減少。
（二）激發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
1.明確了自身定位。為避免剛走入大學(xué)校園的學(xué)生產(chǎn)生茫然、頹廢的心態(tài)，任課教師、班主任在與學(xué)生談話過(guò)程中不斷引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)其樹(shù)立目標(biāo)，幫助學(xué)生更好地了解自我，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。準(zhǔn)確的自身定位對(duì)學(xué)生起到激勵(lì)作用，在學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)了他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2.集體活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生之間的交流。學(xué)院為豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力，開(kāi)展了豐富的集體活動(dòng)，包括任課教師、班主任組織的活動(dòng)，也包括很多學(xué)生自發(fā)組織的活動(dòng)，這些活動(dòng)提供了更多師生交流、學(xué)生之間交流的機(jī)會(huì)，互相促進(jìn)、共同學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。綜上，“三四三”學(xué)風(fēng)建設(shè)創(chuàng)新活動(dòng)可從一定程度上拓寬高職院校學(xué)生管理和德育工作的內(nèi)容，豐富高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的理論研究。同時(shí)，為學(xué)生管理提供了新的理論支持，促使高職院校學(xué)生管理工作者的反思，進(jìn)一步促進(jìn)高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的開(kāi)展。除此之外，該項(xiàng)目還有助于提高高職院校的教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
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大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇十七
調(diào)查地點(diǎn)：湖南省長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)天馬學(xué)生公寓。
調(diào)查對(duì)象：在校大學(xué)生。
調(diào)查目的：大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日益嚴(yán)重，造成巨大的社會(huì)壓力，在社會(huì)條件有限的情況下只有通過(guò)改變大學(xué)生自身問(wèn)題，才能解決這一問(wèn)題。
大學(xué)生就業(yè)一直是我國(guó)的一大難題，尤其是08年以來(lái)的世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響還沒(méi)有消除，我國(guó)的大學(xué)生就業(yè)更是艱巨，如果說(shuō)2009年時(shí)我國(guó)經(jīng)濟(jì)最困難的一年，2010年可能是最復(fù)雜的一年，整個(gè)宏觀層面的就業(yè)形勢(shì)就很嚴(yán)峻。那么，2010年的畢業(yè)生人數(shù)有630萬(wàn)，還有那么多的往屆的沒(méi)有解決就業(yè)問(wèn)題的，如此需要就業(yè)的大學(xué)生的數(shù)量是非常龐大的。因此，大學(xué)生擇業(yè)就非常的殘酷，招聘崗位少，競(jìng)爭(zhēng)人數(shù)龐大，要想找到自己滿意的工作變成了奢求。在調(diào)查活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)間接渠道了解到，在?？茖W(xué)校中，平均每個(gè)班級(jí)至少有三四個(gè)人是一直處于失業(yè)狀態(tài)的，不過(guò)本科學(xué)歷以上的畢業(yè)生的失業(yè)率還是比較高的。同時(shí)，由于大學(xué)畢業(yè)生的誠(chéng)信意識(shí)還比較薄弱，在步入工作崗位后跳槽現(xiàn)象頻繁，尤其是剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，平均不到一年就跳槽一次，更有甚者一年換三四個(gè)工作。如此頻繁的更換工作對(duì)企業(yè)公司造成不少損失和麻煩，大學(xué)生誠(chéng)信口碑欠佳，對(duì)就業(yè)造成一定阻礙。我所調(diào)查的××同學(xué)是2010年的畢業(yè)生，從09年末開(kāi)始就業(yè)，到現(xiàn)在已經(jīng)換了三份工作，每份工作平均做不到三個(gè)月，雖然現(xiàn)在的這份工作還比較穩(wěn)定，但是他表示，在半年內(nèi)還有可能更換工作。他還表示，其他畢業(yè)生的狀況基本差不多。
畢業(yè)生過(guò)于頻繁的跳槽對(duì)公司企業(yè)也帶來(lái)不少麻煩。據(jù)承德市某電梯公司老板說(shuō)，他們公司現(xiàn)在的員工是兩年來(lái)培訓(xùn)的第六批。這其中不乏公司的因素，但大學(xué)生頻繁跳槽是不容忽視的。
二、影響大學(xué)生就業(yè)的因素。
（一）社會(huì)因素。
社會(huì)大環(huán)境對(duì)就業(yè)的影響的作用是巨大的，比如全球次貸危機(jī)就讓全世界不知道。
多少人失業(yè)，而我國(guó)在特殊國(guó)情的作用下，社會(huì)狀況對(duì)就業(yè)起著總體的決定作用，主要體現(xiàn)在以下另個(gè)方面：
1、人口問(wèn)題。
人口眾多是我國(guó)面臨的最大問(wèn)題。因?yàn)槿丝诳倲?shù)多，所以就連大學(xué)生這種專業(yè)。
人才也開(kāi)始遍地都是，專業(yè)也不再是優(yōu)勢(shì)。例如某專業(yè)社會(huì)需要崗位僅有三十八。
萬(wàn)，而當(dāng)年該專業(yè)的畢業(yè)生就有五十多萬(wàn)，再有累積的往年沒(méi)有就業(yè)的，待崗人。
數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于需要人數(shù)，所以那些沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)到工作的只好另謀他職。但是轉(zhuǎn)移到其。
礙。
2、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)。
這個(gè)問(wèn)題主要是我國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)大形勢(shì)決定的。在我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)一片大。
迅速是解決就業(yè)問(wèn)題的根本。歐洲國(guó)家在過(guò)去的若干年的平均失業(yè)率都保持在8%。
左右，然而在全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)的席卷下已上升到10%，而西班牙則高達(dá)20%，所以。
政治經(jīng)濟(jì)情況的穩(wěn)定是解決就業(yè)問(wèn)題的根本。
（二）個(gè)人因素。
1、薪金。
工資是每個(gè)大學(xué)生在就業(yè)時(shí)第一關(guān)注的問(wèn)題，在我所調(diào)查的人群中，58%的已。
畢業(yè)生把工資的重要性排在首，而工作性質(zhì)、內(nèi)容等問(wèn)題被排在了靠后的位置。
畢業(yè)生對(duì)此做出的解釋也很實(shí)際?！爱厴I(yè)了自己已經(jīng)開(kāi)始工作了，就不好再向家里。
要錢花。工資太少連自己的吃住都解決不了，那上班的意義也不大了?！眳峭瑢W(xué)這。
么說(shuō)。確實(shí)如此。據(jù)我了解，在承德地區(qū)畢業(yè)生剛就業(yè)時(shí)的工資大多在1000元。
—1500元之間，在消費(fèi)較高的承德，這個(gè)數(shù)目也就剛夠解決吃住的問(wèn)題，而保定。
地區(qū)大多在1000元左右。
比較有意思的是在我調(diào)查的人群中，還有一部分人是即將畢業(yè)但還沒(méi)有步入社。
后的位置。這也顯示了在校大學(xué)生與步入社會(huì)后的大學(xué)生在思想上的轉(zhuǎn)變，步入。
社會(huì)后思想變得更實(shí)際，更注重顯示問(wèn)題，而在校大學(xué)生則還是比較有理想的。
但是不管是在校大學(xué)生還是已經(jīng)步入社會(huì)的，在工資問(wèn)題上都是很重視的?？?。
以說(shuō)工作的最直接目的就是為了得到薪水，然后才可能去考慮其他，大家對(duì)薪水的重視是可以理解的。
2、環(huán)境（城市）。
在畢業(yè)找工作時(shí)，每個(gè)人都面臨這樣的一個(gè)問(wèn)題：我該去哪里工作呢？是同。
別人一樣先去北京上海這樣的大城市先尋找機(jī)會(huì)，努力實(shí)現(xiàn)自己的理想呢，還是。
就在自己上學(xué)的城市附近找工作，或者回到自己的家鄉(xiāng)去？出路似乎很多，但是。
分是選擇到其他較發(fā)達(dá)的城市工作。數(shù)據(jù)顯示，在就業(yè)過(guò)程中，畢業(yè)生對(duì)就業(yè)城。
市是很重視的，都很希望到發(fā)達(dá)的，機(jī)會(huì)多的地方去工作。同樣，在選擇回到家。
鄉(xiāng)和上學(xué)的城市的大部分是已經(jīng)工作的畢業(yè)生，通過(guò)社會(huì)的歷練，他們的想法更。
實(shí)際一些。而選擇大城市拼搏的多為尚未畢業(yè)的和雄心勃勃的以及上學(xué)或生活本。
就在發(fā)達(dá)城市的人。在21個(gè)本科畢業(yè)生中，有16個(gè)表示現(xiàn)在或?qū)?lái)會(huì)爭(zhēng)取在二。
線以上城市工作，相對(duì)?？飘厴I(yè)生對(duì)工作城市的要求比較低。在這群人中，男生。
要明顯多于女生。大城市的優(yōu)勢(shì)不可否認(rèn)，但是面對(duì)我國(guó)巨大的就業(yè)壓力，還應(yīng)。
該是慎重考慮為好。
3、專業(yè)。
在我的調(diào)查結(jié)果中出現(xiàn)一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象，絕對(duì)大多數(shù)的畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)對(duì)。
工作內(nèi)容是否與專業(yè)對(duì)口并不太在意，只要自己能勝任的工作都可以接受。白×。
×是石油專業(yè)畢業(yè)的，現(xiàn)在在做電梯銷售的工作，劉××同學(xué)是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)畢。
不是很理想，何況自己還是女生，能有一份相對(duì)較穩(wěn)定的工作還是不錯(cuò)的。在調(diào)。
業(yè)時(shí)不妨考慮一下除本專業(yè)以外的工作，爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)。
4、企業(yè)公司。
在這個(gè)問(wèn)題上，由于我國(guó)特殊的經(jīng)濟(jì)體制，國(guó)企的特殊優(yōu)勢(shì)地位，幾乎所有。
（除去家庭狀況極其優(yōu)越與堅(jiān)持自己創(chuàng)業(yè)者）畢業(yè)生都希望進(jìn)入國(guó)企或者事業(yè)單。
位，這個(gè)當(dāng)然比較難實(shí)現(xiàn)。但是在就業(yè)時(shí)，在企業(yè)規(guī)模的選擇上，根據(jù)學(xué)歷的差。
距還是表現(xiàn)出了不同。本科學(xué)生多數(shù)會(huì)選擇跨國(guó)公司，大的私營(yíng)企業(yè)，或者在某。
地區(qū)某行業(yè)內(nèi)具有一定知名度的公司。而?？粕囊蟊容^低，基本屬于只要能。
有一份工資比價(jià)適中、比較穩(wěn)定的工作就可以接受。
（三）其他因素。
××的父親在某銀行工作，當(dāng)溫在上大學(xué)選專業(yè)時(shí)選擇了金融，去年畢業(yè)，現(xiàn)在在她父親的銀行中做出納。還有就是同學(xué)朋友的幫助。這基本算作是中國(guó)特色。
三、解決方案。
針對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，這不是一時(shí)半會(huì)能解決的問(wèn)題，除了國(guó)家在政。
策上的支持，經(jīng)濟(jì)上的援助，個(gè)人因素是關(guān)鍵。
（一）擺正心態(tài)，降低身段。
現(xiàn)在大學(xué)生在就業(yè)是面對(duì)的最大障礙就是太過(guò)于自傲。非北京不去，非外。
資不去，月薪太少不去，在就業(yè)如此緊張的情況下，自己就阻斷了自己的就。
業(yè)出路。其實(shí)無(wú)論在什么環(huán)境下，在什么公司，只要把工作做好，實(shí)現(xiàn)自己。
本身的價(jià)值就可以了。北京是人才濟(jì)濟(jì)的地方，如果自己非天人，去了也只。
會(huì)被埋沒(méi)。而在一些中小城市中可能會(huì)更好的實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
（二）虛心學(xué)習(xí)，自我提高。
很多大學(xué)生的毛病就是太心高氣傲，覺(jué)得自己是大學(xué)生是人才，在工作中總是。
有一種高姿態(tài)。這是萬(wàn)萬(wàn)不對(duì)的。剛剛步入社會(huì)的大學(xué)生其實(shí)所知甚少，最重要的還是學(xué)習(xí)。所以不能有太強(qiáng)烈的功利主義。
再有一年多我也即將面臨就業(yè)的問(wèn)題，通過(guò)這次的調(diào)查活動(dòng)，我的收獲就是脫。
都會(huì)有成就的。您的性別是（）。
a男b女您的學(xué)歷是（）。
a?？芺本科c研究生d碩士、博士您的家鄉(xiāng)是（）。
a北京上海等大城市b省會(huì)沿海等二線城市c。
中小城市。
d小城鎮(zhèn)您目前狀況是（）。
a即將畢業(yè)b剛剛畢業(yè)c畢業(yè)一二年d畢業(yè)三年以上您認(rèn)為大學(xué)生找工作是否要專業(yè)對(duì)口（）。
a是b否c無(wú)所謂您理想的工作環(huán)境是（）。
a北京上海等大城市b省會(huì)沿海等二線城市c。
中小城市。
d回到自己的家鄉(xiāng)e無(wú)所謂應(yīng)聘時(shí)您的薪金的最低要求是（）。
a一千元以下b1000—2000元c2000元以上d無(wú)所謂在找工作時(shí)，您認(rèn)為工資與工作內(nèi)容、性質(zhì)哪個(gè)更重要（）。
a工資b工作性質(zhì)、內(nèi)容c兩者都重要d無(wú)所謂。
保定邯鄲等保定邯鄲等您更傾向在怎樣的公司中工作（）。
a國(guó)企b外資企業(yè)c國(guó)內(nèi)大企業(yè)d私人中小企業(yè)10您是否在意公司的發(fā)展對(duì)個(gè)人的影響（）。
a非常在意b比較在意c不在意11您是否打算長(zhǎng)期從事某一單一職業(yè)（）。
a是b否看形勢(shì)決定c。
大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇十八
心理健康對(duì)于一個(gè)人是非常重要的，就是一個(gè)人的生理、心理與社會(huì)處于相互協(xié)調(diào)的和諧狀態(tài)，其特征如下：1.智力正常：這是人們生活、學(xué)習(xí)、工作、勞動(dòng)的最基本的心理?xiàng)l件。
摘要采用專家訪談法、文獻(xiàn)綜述法等方法對(duì)大學(xué)生心理健康進(jìn)行分析，并對(duì)體育教育在心理健康教育方面的促進(jìn)作用進(jìn)行了綜合分析，指出體育教學(xué)常規(guī)職能外，還承擔(dān)著重要的心理教育職能，能夠促進(jìn)學(xué)生身心全方位的健康發(fā)展。
通過(guò)研究得出體育教學(xué)作為大學(xué)教育的傳統(tǒng)項(xiàng)目，在心理教育方面具有一定的教育優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)二者的融合，對(duì)于擴(kuò)展高校心理教育渠道，提高高校心理教育水平，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
大學(xué)生群體作為社會(huì)群體的重要組成部分，具有高文化、高素質(zhì)等特征，大學(xué)生年齡普遍在18～23歲，屬于青春發(fā)育后期，身體各部分機(jī)能成長(zhǎng)狀態(tài)基本穩(wěn)定，身體健康素質(zhì)水平普遍較高。
大學(xué)作為高等教育的代表，有義務(wù)努力提高自身心理教育水平，實(shí)際解決大學(xué)生心理問(wèn)題，促進(jìn)大學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。
體育教學(xué)作為大學(xué)教育的傳統(tǒng)項(xiàng)目，在心理教育方面具有一定的教育優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)二者的融合，對(duì)于擴(kuò)展高校心理教育渠道，提高高校心理教育水平，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
1國(guó)內(nèi)高校體育教育與心理健康教育的融合現(xiàn)狀分析。
就當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校體育教育而言，尚未形成有效的心理健康融合機(jī)制，仍習(xí)慣于利用傳統(tǒng)的體育教育模式開(kāi)展教學(xué)，側(cè)重于對(duì)于學(xué)生圣體素質(zhì)的提升，客觀上對(duì)于教學(xué)的統(tǒng)一性、結(jié)果導(dǎo)向性、技術(shù)達(dá)標(biāo)、以及競(jìng)技達(dá)標(biāo)要求較高，對(duì)于心理健康教育功能缺乏有效的關(guān)注，多停留在認(rèn)識(shí)發(fā)展的初級(jí)階段。
總的來(lái)說(shuō)，當(dāng)代高校體育教育，主要以學(xué)生身體健康教育為主，側(cè)重于運(yùn)動(dòng)知識(shí)技能的傳授，以及學(xué)生競(jìng)技成績(jī)的達(dá)標(biāo)考察，在心理教育方面，內(nèi)容缺失較為嚴(yán)重。
現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于健康的定義，是一種立體的三維定義，除身體健康、無(wú)疾病影響外，還需滿足心理狀態(tài)、社會(huì)適應(yīng)力等要求，才能稱為健康狀態(tài)。
體育教育在當(dāng)代高校中，仍被普遍認(rèn)為是促進(jìn)學(xué)生身體活動(dòng)的教育手段，教學(xué)評(píng)價(jià)方式也僅參考學(xué)生身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)情況，過(guò)于追求體育教學(xué)的成績(jī)提升，相對(duì)忽略了對(duì)其教育性，尤其是心理健康教育方面的關(guān)注。
同時(shí)，傳統(tǒng)高校體育教育對(duì)于學(xué)生教學(xué)主體地位，也缺乏有效關(guān)注，在一定程度上阻礙了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，限制了學(xué)生社會(huì)綜合能力的提升。
此外，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)注重點(diǎn)，多以運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性為主，對(duì)于體育教學(xué)中蘊(yùn)含的心理教育，多與體育競(jìng)技有關(guān)，如如何消除賽前緊張情緒等。
綜上所述，當(dāng)代高校體育教育，相對(duì)缺乏對(duì)于學(xué)生心理健康教育的關(guān)注，心理健康教育手段較為匱乏、教育水平相對(duì)較低，較難促進(jìn)學(xué)生心理健康素質(zhì)水平的提升。
2.1排解心理壓力及延緩衰老作用分析。
隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，當(dāng)代大學(xué)生群體承受著來(lái)自多方面的壓力，并影響了自身心理健康，進(jìn)而影響學(xué)生的個(gè)體行為。
依據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，約有80%的學(xué)生表示，在體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，得到有效的心理放松，心理壓力在運(yùn)動(dòng)中不斷排解，并重新獲得前進(jìn)的動(dòng)力;約有65%的學(xué)生認(rèn)為，保持長(zhǎng)期規(guī)律的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，不僅可以緩解心理壓力，還可以有效延緩心理衰老，強(qiáng)化個(gè)體的精神世界。
人在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，能量被快速損耗，身體各項(xiàng)生理機(jī)能為滿足個(gè)體運(yùn)動(dòng)需求，會(huì)逐漸上升并根據(jù)個(gè)體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)保持在一個(gè)相對(duì)較高的水平。
這一過(guò)程可以看做心理釋放過(guò)程，個(gè)體壓力得到有效的釋放，就會(huì)感到放松，同時(shí)超越身體極限，也會(huì)不斷強(qiáng)化個(gè)體意志，給予其更堅(jiān)定的意志和更強(qiáng)大的動(dòng)力。
此外，在一定量的運(yùn)動(dòng)鍛煉后，人體會(huì)分泌“內(nèi)啡肽”這種物質(zhì)會(huì)使人感到愉悅。
2.2促進(jìn)社會(huì)能力發(fā)展及協(xié)調(diào)人際關(guān)系作用分析。
社會(huì)能力和人際關(guān)系能力是當(dāng)代大學(xué)生必須掌握的兩種能力，與人交流需要掌握一定的技巧，以及相應(yīng)的人際交往意識(shí)。
多數(shù)體育運(yùn)動(dòng)需要與隊(duì)員及對(duì)手進(jìn)行交流，客觀要求個(gè)體關(guān)注團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，通過(guò)與隊(duì)友不斷的溝通交流，達(dá)到最終的團(tuán)隊(duì)獲勝目的，提高團(tuán)隊(duì)成績(jī)。
根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究結(jié)果顯示，約有60%的學(xué)生認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)具有較好的人際關(guān)系協(xié)調(diào)作用;約有55%的學(xué)生認(rèn)為參與體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)于提高社會(huì)能力具有較大的幫助。
在大學(xué)環(huán)境中，人與人的交流不再局限于自身的交際圈子，以籃球運(yùn)動(dòng)為例，在大學(xué)籃球場(chǎng)中，相互不認(rèn)識(shí)的人以籃球?yàn)榧~帶，臨時(shí)決定進(jìn)行友好的互動(dòng)切磋，是很平常的事。
在這一過(guò)程中，學(xué)生需處理更為復(fù)雜的人際關(guān)系，從而獲得能力的提升。
這種能力的提升更多表現(xiàn)為意識(shí)層面的提升，體育運(yùn)動(dòng)交際僅能視作為社會(huì)交際的簡(jiǎn)化縮影，但具有這種經(jīng)歷和意識(shí)，當(dāng)學(xué)生步入社會(huì)時(shí)，就可以快速地習(xí)慣并融入社會(huì)環(huán)境中。
2.3磨練意志及培養(yǎng)自信作用分析。
每一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，不論技巧簡(jiǎn)單或復(fù)雜，均具備一定的難度和強(qiáng)度，在不斷挑戰(zhàn)超越自己的過(guò)程中，學(xué)生個(gè)體的意志和自信均會(huì)得到有效的鍛煉和培養(yǎng)。
依據(jù)相關(guān)調(diào)查研究結(jié)果顯示，約有70%的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)參與體育運(yùn)動(dòng)，得到了自信心的增強(qiáng);約有65%的學(xué)生認(rèn)同參與體育運(yùn)動(dòng)可以磨煉自身意志。
無(wú)論是建立自信心還是磨煉意志，均是一個(gè)長(zhǎng)期的累積過(guò)程，只有這樣形成的自信和意志，才能經(jīng)受住事實(shí)的考驗(yàn)。
并且比賽具有豐富的可能性，無(wú)數(shù)的實(shí)例表明，只有堅(jiān)持到最后，你才能最終確定比賽結(jié)果，這對(duì)學(xué)生的意志力是極大的鍛煉，這也是體育精神的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)。
2.4促進(jìn)學(xué)生個(gè)體心理調(diào)節(jié)作用分析。
大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，不可避免地會(huì)因各種因素影響，而產(chǎn)生不同的消極情緒，只要學(xué)生掌握科學(xué)的消極情緒調(diào)節(jié)技巧，及時(shí)進(jìn)行排解就不會(huì)影響學(xué)生的心理健康。
依據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，約有70%的學(xué)生認(rèn)為，參與體育運(yùn)動(dòng)是一種有效的調(diào)節(jié)方式;約有50%的學(xué)生認(rèn)為，參與體育運(yùn)動(dòng)具有健全人格的重要作用。
每一種體育運(yùn)動(dòng)都有其參與目標(biāo)，例如跑步運(yùn)動(dòng)是為了更快、籃球是為了得分等，這些目標(biāo)雖然片面，但是當(dāng)運(yùn)動(dòng)者集中注意參與到運(yùn)動(dòng)中時(shí)，就可以忘記心理的消極情緒，并在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，對(duì)自己進(jìn)行不斷的評(píng)價(jià)和重新認(rèn)識(shí)，在發(fā)泄消極情緒的同時(shí)，促使大學(xué)生增強(qiáng)自我概念、提高自我認(rèn)識(shí)。
通過(guò)參與體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)生可進(jìn)一步控制自己的實(shí)際需要，促進(jìn)自我個(gè)性的成熟發(fā)展。
2.5心理健康促進(jìn)作用分析。
依據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，約有80%的學(xué)生認(rèn)可體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于心理健康的促進(jìn)作用。
心理健康狀態(tài)涉及內(nèi)容較多，不能僅使用簡(jiǎn)單定義去判斷學(xué)生的心理健康狀態(tài)，體育運(yùn)動(dòng)及體育運(yùn)動(dòng)精神同樣是多元化的，2者之間具有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)于如何建立高校體育教育與心理健康教育的融合機(jī)制，發(fā)揮體育教育積極的心理健康教育作用，仍需相關(guān)人員進(jìn)行深入、細(xì)致的探索。
3促進(jìn)高校體育教育與心理健康教育融合的重要性及可行性分析。
3.1促進(jìn)高校體育教育與心理健康教育融合的重要性分析。
高校體育教育和心理教育的融合，既是素質(zhì)教育發(fā)展的客觀要求，也是高校體育教育內(nèi)容完善的主觀要求，同時(shí)也是高校擴(kuò)展心理健康教育渠道的有效途徑。
素質(zhì)教育背景下，強(qiáng)調(diào)教育的全面性，提倡促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
身心健康發(fā)展是素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容，只有學(xué)生身體健康、心理健康，才能滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求，為社會(huì)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。
傳授學(xué)生基礎(chǔ)的體育衛(wèi)生保健知識(shí)以及相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)技巧，促進(jìn)學(xué)生整體身體素質(zhì)的提升，并培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)和能力，以及心理素質(zhì)教育的教育過(guò)程。
兩種教育工作均以學(xué)生作為主體，目的均是促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，具有緊密的內(nèi)在聯(lián)系。
大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇十九
針對(duì)大學(xué)生課外閱讀狀況，筆者在南北兩所高校進(jìn)行了調(diào)查，并利用多元統(tǒng)計(jì)方法，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析。結(jié)果顯示，當(dāng)代大學(xué)生在閱讀內(nèi)容、目的、媒介等方面呈多元化發(fā)展趨勢(shì)，并存在著閱讀計(jì)劃不合理、閱讀時(shí)間少等問(wèn)題。
一
閱讀能開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)品質(zhì)。毋庸置疑，閱讀，作為人們?nèi)粘Ｉ钪兄匾慕M成部分，在歷史的發(fā)展進(jìn)程中，發(fā)揮著舉足輕重的作用。讀書對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是必不可少的。大學(xué)生擁有更多的資源可以利用，他們不必再拘泥于教科書之間，有更多的時(shí)間來(lái)閱讀其他的書籍。
然而，隨著電子信息技術(shù)、通信水平的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)等媒介涌入大學(xué)，在很大程度上代替了書籍，成為大學(xué)生業(yè)余時(shí)間消遣娛樂(lè)的主要工具。電影、游戲更是由于其立體生動(dòng)的形式被多數(shù)大學(xué)生接受，甚至有部分學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)。電子書作為一種新的閱讀形式被越來(lái)越多的人認(rèn)可，由于其方便、更新速度快、價(jià)格相對(duì)較低等優(yōu)點(diǎn)，在學(xué)生閱讀群中獨(dú)樹(shù)一幟。然而，網(wǎng)絡(luò)信息龐雜，很容易產(chǎn)生內(nèi)涵較膚淺的快餐文化，混淆視聽(tīng)，對(duì)大學(xué)生思想、生活造成一定的負(fù)面影響。
二
那么，變化了的社會(huì)環(huán)境究竟對(duì)大學(xué)生在課外閱讀方面有什么影響？傳統(tǒng)的閱讀習(xí)慣有沒(méi)有消亡的趨勢(shì)？本次調(diào)查運(yùn)用社會(huì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等多領(lǐng)域知識(shí)，在南北兩所高校調(diào)查了21個(gè)專業(yè)的200名學(xué)生，并利用多元統(tǒng)計(jì)分析方法，結(jié)合spss軟件，對(duì)各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理及分析。結(jié)果顯示：總體上，當(dāng)代大學(xué)生在閱讀內(nèi)容、目的、媒介等方面均呈多元化發(fā)展趨勢(shì)，大多持積極態(tài)度，幾乎都熱愛(ài)讀書，但存在著閱讀計(jì)劃不合理閱讀時(shí)間少等問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō)：
現(xiàn)狀一：閱讀內(nèi)容多樣化，依舊推崇經(jīng)典調(diào)查結(jié)果表明，如今大學(xué)生讀書內(nèi)容逐漸趨于多樣化，不再拘泥于專業(yè)或?qū)I(yè)相關(guān)內(nèi)容，知識(shí)范圍的拓展適應(yīng)了社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，為新時(shí)代多樣化的知識(shí)儲(chǔ)備打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在閱讀面擴(kuò)大的同時(shí)，不變的是東西方經(jīng)典小說(shuō)、散文集仍舊是大學(xué)生的最愛(ài)。其中西方作品《飄》、《小王子》、《傲慢與偏見(jiàn)》與中國(guó)古代的四大名著最為學(xué)生所喜愛(ài)。
現(xiàn)狀二：專業(yè)特征明顯。
專業(yè)差異較明顯，理科生更偏愛(ài)邏輯性較強(qiáng)的小說(shuō)，而文科生偏愛(ài)哲學(xué)性的散文等。
有少數(shù)學(xué)生將專業(yè)型書籍視為自己最愛(ài)的圖書，其中男生居多。例如生命與環(huán)境科學(xué)院的學(xué)生會(huì)將《有機(jī)化學(xué)》等專業(yè)性較強(qiáng)的書目列入最愛(ài)圖書中，而法學(xué)院學(xué)生則會(huì)選擇《現(xiàn)代西方法理學(xué)》等。
現(xiàn)狀三：很多同學(xué)意識(shí)到讀書的重要性，但是在行動(dòng)上卻相差甚遠(yuǎn)調(diào)查顯示，幾乎所有的同學(xué)都熱愛(ài)讀書，但這種積極的態(tài)度在讀書時(shí)間和讀書量上卻沒(méi)有體現(xiàn)，也有超過(guò)2/3的同學(xué)沒(méi)有制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
現(xiàn)狀四：在讀書時(shí)間、閱讀量方面呈兩極分化趨勢(shì)調(diào)查顯示，在每周花在讀書時(shí)間方面，大學(xué)生明顯呈兩極分化，讀書時(shí)間不足3小時(shí)與超過(guò)10小時(shí)的各占1/3左右；打算一年讀書少于6本的與多于24本的也各占30%左右。讀書方面的兩級(jí)分化也從側(cè)面體現(xiàn)出對(duì)知識(shí)追求程度的兩極分化。
現(xiàn)狀五：公共圖書資源的利用率低通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有超過(guò)一半的大學(xué)生幾乎沒(méi)有去過(guò)院系資料室，而近1/5的人沒(méi)有從圖書館借閱過(guò)書籍。這除了學(xué)生自身的原因外，還有很大一部分原因在于資料室不完善、圖書館的書籍質(zhì)量不高、學(xué)校及社會(huì)對(duì)讀書的宣傳力度不夠等客觀因素。
三
針對(duì)以上現(xiàn)狀提出以下建議：
1.學(xué)校及有關(guān)方面應(yīng)增加對(duì)讀書活動(dòng)和社團(tuán)的投入，支持各種讀書講座、讀書報(bào)告會(huì)的舉辦。同時(shí)，大學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)硬件設(shè)施，比如校圖書館的建設(shè)、院系資料室的完善，為學(xué)生提高良好的閱讀條件和環(huán)境。
2.當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要任務(wù)，提高自身素質(zhì)品質(zhì)具有重要意義，所以不能忽視閱讀對(duì)于個(gè)人品質(zhì)提高及知識(shí)儲(chǔ)備的重要作用，應(yīng)該了解閱讀的重要性并付之行動(dòng)。大學(xué)生應(yīng)該明確讀書目的，制定合理的讀書計(jì)劃，在博覽群書的同時(shí)，根據(jù)自己的不同需要用心選擇最適合自己的書籍，在閱讀中獲得最大的收益。
總而言之，讀書可開(kāi)闊眼界，可增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，可陶冶情操，可升華思想。當(dāng)代大學(xué)生，作為未來(lái)社會(huì)建設(shè)的預(yù)備力量，肩負(fù)時(shí)代和社會(huì)賦予的歷史使命，在培養(yǎng)能力的同時(shí)更應(yīng)該多讀書，從而掌握知識(shí)，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備。
對(duì)大學(xué)生進(jìn)行課外閱讀方面的調(diào)查研究有利于更好地營(yíng)造熱愛(ài)閱讀的氛圍。下面是小編推薦給大家的，希望大家有所收獲。一......
大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇二十
雖然人們生活的水平是在逐步的提高，但是有一個(gè)問(wèn)題是不容忽視的，這就是健康的問(wèn)題。很多人處于亞健康的狀態(tài)。亞健康不是健康的狀態(tài)，而是非常危險(xiǎn)的非健康狀態(tài)。因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中，雖然表面上看是健康的狀態(tài)，但是實(shí)際上是很危險(xiǎn)的。就相當(dāng)于保險(xiǎn)絲即將斷開(kāi)之前的狀態(tài)，而心理的健康更是非常重要的，所以非常有必要針對(duì)心理的狀態(tài)進(jìn)行分析和解決。
當(dāng)今時(shí)代新形勢(shì)的主要特點(diǎn)圍繞著“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”的主題在發(fā)展，大學(xué)生在這個(gè)千變?nèi)f化的社會(huì)中已經(jīng)開(kāi)始受到來(lái)自社會(huì)、家庭、事業(yè)等各方面的心理壓力。
心理專業(yè)認(rèn)為，個(gè)人的適度的壓力可以讓人時(shí)刻保持競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，促進(jìn)事物的發(fā)展，換言之，不當(dāng)?shù)男睦韷毫t會(huì)對(duì)事情的發(fā)展起阻礙作用。
因此，為了幫助大學(xué)生能夠以更加健全的人格在畢業(yè)后投身到改革開(kāi)放的偉大浪潮中去，高校需要更加重視尋找到高效科學(xué)的途徑來(lái)幫助大學(xué)生加強(qiáng)心理素質(zhì)建設(shè)。
當(dāng)前為了適應(yīng)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，我國(guó)大學(xué)教育實(shí)行多元化的教育模式，旨在培養(yǎng)德、智、體、美、勞全年面發(fā)展的新時(shí)代大學(xué)生。
雖然每年大學(xué)為社會(huì)發(fā)展輸送的畢業(yè)人才在很大程度上緩解了社會(huì)快速發(fā)展和人才短缺之間的矛盾。
但是據(jù)可靠研究表明，大學(xué)生因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)欠佳而導(dǎo)致事業(yè)失意，嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致諸如輕生一類悲劇的發(fā)生，這些都是大學(xué)生在畢業(yè)后不能很好地轉(zhuǎn)變心理預(yù)期，實(shí)現(xiàn)與社會(huì)發(fā)展接軌的表現(xiàn)。
因此，在新形勢(shì)下越來(lái)越多的高校開(kāi)始注意到心理健康教育的重要性，將大學(xué)生心理健康教育也納入學(xué)生整體素質(zhì)評(píng)價(jià)體系中。
不斷加強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì)健康教育發(fā)展是適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的基本要求之一，也是社會(huì)全面發(fā)展、吸收高素質(zhì)人才的基本保證。
2、心理健康教育是大學(xué)生完善自身發(fā)展的必經(jīng)之路。
心理健康作為個(gè)體存在和發(fā)展的一個(gè)重要因素，在很大程度上會(huì)限制一個(gè)人的發(fā)展。
正如我們?nèi)粘Ｋ熘摹澳就袄碚摗币话悖睦斫】到逃龑?duì)于大學(xué)生個(gè)體發(fā)展而言就是那塊最短的木板，而這個(gè)木板的高度就已經(jīng)決定了個(gè)體的發(fā)展能力和前景。
由此可見(jiàn)，心理健康有助于大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中形成健全的人格，為今后步入社會(huì)完成心理轉(zhuǎn)型打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
另一方面，心理健康教育也有助于大學(xué)生以更加積極和健康的心態(tài)去看待人生當(dāng)中的挫折，從心理層面幫助機(jī)體獲得健康的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。
3、增強(qiáng)心理健康就與是提高政治覺(jué)悟的有效途徑。
政治素養(yǎng)在心理情感因素上來(lái)看是大學(xué)生思想情感升華的主要體現(xiàn)，這也就在一定程度上要求高校要加強(qiáng)大學(xué)生思想素質(zhì)教育的建設(shè)。
雖然現(xiàn)在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平一直處于世界前列，并且國(guó)家的主要發(fā)展重點(diǎn)也集中在經(jīng)濟(jì)建設(shè)上，但是，在這個(gè)充斥著多元文化的世界里，一個(gè)人的政治素養(yǎng)就代表了對(duì)于國(guó)家的認(rèn)識(shí)高度，同時(shí)也是心理素質(zhì)得到加強(qiáng)的深刻體現(xiàn)。
由此，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，要在理想信念、思想品德、行為養(yǎng)成、心理健康等各個(gè)層面全面展開(kāi)，使思想政治教育與心理健康教育互相提高、互相促進(jìn)，促進(jìn)思想政治工作由經(jīng)驗(yàn)型走向科學(xué)型。
傳統(tǒng)的高校教育的教育形式一般集中在對(duì)專業(yè)課的教學(xué)上，其主要目標(biāo)是完成教學(xué)任務(wù)，而不是著眼于學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展。
隨著我國(guó)對(duì)高校教育事業(yè)的重視程度日益加深，新的“十三五規(guī)劃”也對(duì)我國(guó)未來(lái)的教育事業(yè)做出了嶄新的部署，以督促高?？梢栽谛聲r(shí)期的社會(huì)發(fā)展中找到適合大學(xué)生發(fā)展的途徑，幫助他們建設(shè)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“十字型”人才。
然而有些高校在新形勢(shì)下制定教學(xué)規(guī)劃時(shí)仍舊以教授專業(yè)課程為主，而對(duì)于學(xué)生在其余領(lǐng)域的教學(xué)發(fā)展則不管不顧。
尤其是在心理健康教育領(lǐng)域，雖然有很多高校響應(yīng)國(guó)家號(hào)召建立起了心理咨詢室，但是并沒(méi)有發(fā)揮出其應(yīng)有的作用來(lái);更不用提有些高校仍舊在學(xué)生心理健康教育方面仍舊是一片空白。
因此，我國(guó)高等學(xué)校作為國(guó)家教育的主要力量，社會(huì)人才的集中輸送地，有必要在新形勢(shì)下樹(shù)立起對(duì)大學(xué)生心理健康的重視程度，進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，為學(xué)生日后的發(fā)展“保駕護(hù)航”。
2、心理素質(zhì)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)有待加強(qiáng)。
在開(kāi)設(shè)了心理健康教育課程和建立了學(xué)生心理健康咨詢室的高校中，阻礙大學(xué)生心理健康教育發(fā)展的主要因素主要有兩個(gè)：一是心理專業(yè)教師的團(tuán)隊(duì)假設(shè)不夠到位，教師自身缺乏更為專業(yè)的教學(xué)素質(zhì)指導(dǎo);二是教師對(duì)于自身專業(yè)的理論學(xué)習(xí)不夠，只是依靠著過(guò)時(shí)的知識(shí)“吃老本”并不能滿足高校心理健康教育的長(zhǎng)足發(fā)展。
另外，在心理健康的學(xué)科專業(yè)建設(shè)中，離不開(kāi)校方在其中扮演的重要角色，一方面需要校方增設(shè)該專業(yè)課程，擴(kuò)充教師團(tuán)隊(duì)獅子隊(duì)伍，為教師提供更加多樣化的發(fā)展道路。
3、大學(xué)生對(duì)于加強(qiáng)自身心理素質(zhì)教育的自覺(jué)性有所欠缺。
在我國(guó)，心理學(xué)專業(yè)的興起和發(fā)揚(yáng)光大大要追溯到十年前，直到我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展在世界發(fā)展中占據(jù)越來(lái)越重要的地位開(kāi)始，人們逐漸認(rèn)識(shí)到“心理學(xué)”在個(gè)人和社會(huì)發(fā)展中的重要作用。
自然而然的我國(guó)高校做為人才培養(yǎng)的主要基地開(kāi)始開(kāi)設(shè)相關(guān)的心理研究課程，為我國(guó)的心理學(xué)建設(shè)提供人才儲(chǔ)備。
在諸如“馬加爵”“某高校投毒案”等高校慘案發(fā)生后，校園心理素質(zhì)教育就已經(jīng)不單單是校方的責(zé)任和義務(wù)了，更多的應(yīng)該是依靠還在“象牙塔”內(nèi)的高校學(xué)生的積極適應(yīng)和改變，逐步加強(qiáng)自身的心理素質(zhì)建設(shè)，提高心理承受能力，為將來(lái)實(shí)現(xiàn)與社會(huì)的征程對(duì)接而邁出堅(jiān)實(shí)的一步。
新形勢(shì)下對(duì)于大學(xué)生如何加強(qiáng)心理健康教育的建設(shè)提出了新的要求，因此，對(duì)于高校在該方面的教育改革也勢(shì)在必行：
1、高校需要進(jìn)一步落實(shí)心理健康教育改革計(jì)劃。
大學(xué)生的心理健康教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性和科學(xué)性的工程，要想保證這一世紀(jì)工程的實(shí)施，需要校方團(tuán)結(jié)各方力量來(lái)進(jìn)行綜合部署。
首先，高校需要對(duì)本校的心理健康教育的進(jìn)度做一個(gè)科學(xué)的評(píng)估，在掌握了基本情況后，結(jié)合國(guó)家推出的.新時(shí)期加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的計(jì)劃來(lái)進(jìn)一步修改已經(jīng)制定的發(fā)展計(jì)劃，以求找到一條具有自己發(fā)展特色的道路。
其次，校方需要構(gòu)建起基本的心理健康組織管理機(jī)構(gòu)，在形成嚴(yán)密的運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，充分保障本校健康教育的實(shí)施和推廣。
再次，高校需要充分利用人力、物力、財(cái)力資源來(lái)支持心理健康教育的發(fā)展，積極與社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)相聯(lián)系，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)最終于與社會(huì)的對(duì)接提供實(shí)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生做好充分的心理準(zhǔn)備。
因此，作為學(xué)校，不僅需要掌握整個(gè)大學(xué)生心理健康教育改革的大方向和根本目標(biāo)，更重要的是充分與社會(huì)進(jìn)行連接，及早為學(xué)生創(chuàng)造融入社會(huì)的環(huán)境，在具體的實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)心理教育的全面加強(qiáng)，以幫助學(xué)生鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的人格，完善個(gè)人的全面發(fā)展。
2、加強(qiáng)高校心理健康專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。
在新形勢(shì)下實(shí)現(xiàn)心理健康教育的改革主要依托學(xué)校的行政管理，而心理教育專業(yè)教師則是改革的主要實(shí)踐者和“領(lǐng)頭羊”。
因此，從事心理專業(yè)教育的教師需要在日常的教學(xué)生活中不斷地完善自身對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)結(jié)合遇到的實(shí)際案例來(lái)共同幫助大學(xué)生的健康發(fā)展。
另一方面，教師尤其需要注意在教學(xué)過(guò)程中貫穿“以人為本”的理念，用心去走進(jìn)學(xué)生的情感生活，做到“想學(xué)生之所想，及學(xué)生之所及”，讓學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻感受到專業(yè)教師對(duì)自身的重視程度。
3、鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理健康的自我強(qiáng)化與學(xué)習(xí)。
大學(xué)生既是高校的心理健康教育工作的研究對(duì)象又是主要的參與者，只有對(duì)大學(xué)生的心理活動(dòng)現(xiàn)狀進(jìn)行深刻剖析才能對(duì)高校心理健康教育有所建樹(shù)。
大學(xué)生公益活動(dòng)調(diào)查論文篇二十一
[論文摘要]：隨著高等教育大眾化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，我國(guó)當(dāng)前高校內(nèi)的學(xué)風(fēng)狀況不容樂(lè)觀。本文在分析創(chuàng)新教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)系的基礎(chǔ)上，提出了創(chuàng)新教育帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的嘗試性觀點(diǎn)，并對(duì)本?！叭齻€(gè)課堂”創(chuàng)新教育活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的情況進(jìn)行了探索與實(shí)踐。
隨著高等教育大眾化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，我國(guó)當(dāng)前高校內(nèi)的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)狀況不容樂(lè)觀，部分教師職業(yè)意識(shí)淡薄、教學(xué)方法陳舊，在如何處理教學(xué)與科研工作的關(guān)系中徘徊不定，這就直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。如何扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象已經(jīng)成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)，很多高校通過(guò)建立健全各項(xiàng)管理規(guī)章制度、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)紀(jì)律來(lái)規(guī)范教師、學(xué)生的行為，取得了一定的效果。但由于教師、學(xué)生成為了學(xué)校管理監(jiān)督的對(duì)象，從而影響了他們主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，對(duì)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)狀況的改善不能起到持久的促進(jìn)作用。本文結(jié)合本校在“三個(gè)課堂”開(kāi)展創(chuàng)新教育活動(dòng)的一些思路和做法，探索學(xué)風(fēng)建設(shè)的新途徑。
創(chuàng)新教育是創(chuàng)新教育內(nèi)容、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)以及創(chuàng)新培養(yǎng)模式等創(chuàng)新教育實(shí)踐活動(dòng)的總稱，它體現(xiàn)了以人為本的教育理念，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。創(chuàng)新教育本身就是一個(gè)復(fù)雜的工程，而學(xué)風(fēng)建設(shè)更是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。如何將二者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，利用創(chuàng)新教育來(lái)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)新的嘗試。
一、創(chuàng)新教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)系。
創(chuàng)新教育是綜合性、全面性的教育，它是在教育活動(dòng)過(guò)程中構(gòu)建具有創(chuàng)造性、實(shí)踐性的學(xué)生主體活動(dòng)形式，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索、主動(dòng)創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并有意識(shí)地將潛存于個(gè)體身上無(wú)意識(shí)的或潛意識(shí)的創(chuàng)新潛能引發(fā)出來(lái)，以自己的實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的思想。當(dāng)前社會(huì)越來(lái)越需要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)人才，而在高校的教育實(shí)踐中，學(xué)風(fēng)建設(shè)狀況的好壞直接影響了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的質(zhì)量。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)既需要聰明才智、學(xué)習(xí)能力等智力因素，更需要正確而適度的`學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、飽滿的學(xué)習(xí)熱情、堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力以及完美的性格等非智力因素，所以，在培養(yǎng)品德高尚、意志堅(jiān)定、銳意進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新的高素質(zhì)人才方面，非智力因素具有決定性的作用。創(chuàng)新教育離不開(kāi)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，而眾所周知，學(xué)風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)正是在于對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，因此，創(chuàng)新教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)是緊密結(jié)合的，前者促進(jìn)后者的建設(shè)效果，而后者影響前者的實(shí)施效果，通過(guò)創(chuàng)新教育來(lái)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是一條既可行又易操作的有效途徑。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)新教育改善的“學(xué)風(fēng)”，將是持久的和穩(wěn)固的。
二、“第一課堂”創(chuàng)新教育。
“第一課堂”創(chuàng)新教育主要指教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法的創(chuàng)新。當(dāng)前，高等教育的主渠道依然是課堂教學(xué)，而教師在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因此，教師教育思想、教育觀念以及教育方法的更新決定了教育內(nèi)容的更新，也就決定了課堂教學(xué)的主體——學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師在課堂教學(xué)中墨守成規(guī)、循規(guī)蹈矩、教條的教學(xué)方法和教學(xué)方式會(huì)束縛學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此，我校通過(guò)開(kāi)展多種形式的教學(xué)研討活動(dòng)，在政策和資金上給予支持，鼓勵(lì)教師積極參加本學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)以及國(guó)家、省級(jí)的各類師資培訓(xùn)活動(dòng)，選派優(yōu)秀教師到國(guó)內(nèi)外著名高校去短期進(jìn)修，參加國(guó)家科技部科技基礎(chǔ)性工作專項(xiàng)支持創(chuàng)新方法領(lǐng)域的重點(diǎn)任務(wù)項(xiàng)目——“科學(xué)思維、科學(xué)方法在高等學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新中的探索與實(shí)踐”項(xiàng)目等，開(kāi)闊教師的視野，更新其教育思想和教育觀念。同時(shí)，在校內(nèi)組織開(kāi)展不同層次、不同類型以及不同主題的教學(xué)研討與教學(xué)觀摩活動(dòng)，增加教師間的學(xué)習(xí)交流，深化教學(xué)改革、更新教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，使教師將各種先進(jìn)知識(shí)、先進(jìn)文化、先進(jìn)思想全面、細(xì)致、生動(dòng)地傳授給學(xué)生，用優(yōu)良的教風(fēng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)。
“高尚的師德就是一本好的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)青少年學(xué)生潛移默化的教育往往是巨大的、深遠(yuǎn)的，甚至是終身的”。因此，教師在教學(xué)中不僅是創(chuàng)造和傳播知識(shí)，更要以自己良好的道德品質(zhì)去影響學(xué)生。我校傳承老工科院校“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”、“求真務(wù)實(shí)”的優(yōu)良教風(fēng)，建立了行之有效的師德教育機(jī)制，規(guī)范教師的教學(xué)行為，使每位教師都做到愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，從科學(xué)知識(shí)、思想情感、行為方式等多方面對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)和培育。教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，努力以其自身的高尚品德和人格魅力去影響學(xué)生，做到教書育人。因此，“第一課堂”創(chuàng)新教育活動(dòng)的開(kāi)展，不僅使教師形成了一個(gè)良好的教風(fēng)，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高了教學(xué)質(zhì)量。
三、“第二課堂”創(chuàng)新教育。
“第二課堂”創(chuàng)新教育即學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)，該活動(dòng)與良好的專業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)技能密不可分。因此，我校充分利用國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、國(guó)家大學(xué)科技園以及各實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室等資源條件，針對(duì)不同年級(jí)、不同專業(yè)的學(xué)生，組織開(kāi)展了豐富多彩的創(chuàng)新教育活動(dòng)，如大學(xué)生科技作品競(jìng)賽、課外科研立項(xiàng)、專家講座、科技論文報(bào)告會(huì)及科技節(jié)等這類大眾性、普及性的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)為每個(gè)學(xué)生提供參與科技創(chuàng)新、探索性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生整體化知識(shí)的消化吸收，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，我校還建立健全大學(xué)生創(chuàng)新教育活動(dòng)的保障機(jī)制，在資金、設(shè)備、場(chǎng)地和指導(dǎo)教師等方面為學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)提供有力保障，制定了教師及學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)政策和激勵(lì)措施，積極鼓勵(lì)、引導(dǎo)和組織學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”、電子設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)建模、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、外語(yǔ)演講等國(guó)家和省級(jí)學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)和研究的興趣與潛能，增加與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新精神。此外，我校還利用“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目實(shí)施高校的有力條件，組織開(kāi)展了不同層次的“大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”立項(xiàng)活動(dòng)。
通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，有利地促進(jìn)了學(xué)生非智力因素的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的思想品德、人格情操、誠(chéng)信意識(shí)、互助合作等精神文明教育也起到了潛移默化的影響，從而推動(dòng)了良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成。
四、“第三課堂”創(chuàng)新教育。
“第三課堂”創(chuàng)新教育即社會(huì)實(shí)踐，它是“第一課堂”、“第二課堂”創(chuàng)新教育的進(jìn)一步拓展，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、開(kāi)展素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。相對(duì)于理論教學(xué)而言，社會(huì)實(shí)踐更具有直觀性、綜合性、創(chuàng)新性的特點(diǎn)，它與理論教學(xué)密切相關(guān)、相輔相成。社會(huì)實(shí)踐使學(xué)生真正置身于社會(huì)生活中，而社會(huì)生活正是非智力因素培養(yǎng)的良好環(huán)境，對(duì)磨練學(xué)生意志、修煉其品行、鍛煉其能力、提高其素質(zhì)，促使學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變方面具有重要的作用。我校精心安排“思政課”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，建立了穩(wěn)定的實(shí)踐基地，通過(guò)學(xué)習(xí)、討論、調(diào)查和實(shí)踐等形式，理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)現(xiàn)課外教學(xué)與課內(nèi)教學(xué)的有機(jī)融合，達(dá)到心理素質(zhì)與意志力的共生相長(zhǎng)，實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力的共同提升。使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中正確地認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)社會(huì)，錘煉實(shí)事求是、腳踏實(shí)地的作風(fēng)。同時(shí)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)還有助于學(xué)生積累一定的工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)與人相處的合作精神，對(duì)提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力、社會(huì)適應(yīng)能力具有重要作用。
五、培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。
人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新必須滿足國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變的需要，當(dāng)前我國(guó)建設(shè)和諧社會(huì)、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的總體目標(biāo)，對(duì)人才培養(yǎng)模式提出了新的要求。而我國(guó)現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式中，普遍存在培養(yǎng)目標(biāo)不明確、課程設(shè)置重復(fù)、教學(xué)內(nèi)容單一、教材陳舊等問(wèn)題，這就直接造成學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高、能動(dòng)性下降，從而影響到學(xué)風(fēng)建設(shè)?？紤]到培養(yǎng)模式在人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要作用，我校根據(jù)行業(yè)需求、地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況以及我校的總體定位與辦學(xué)指導(dǎo)思想，經(jīng)過(guò)認(rèn)真探索和反復(fù)論證，按照“社會(huì)需求調(diào)研—培養(yǎng)目標(biāo)論證—資源條件分析—國(guó)內(nèi)同類專業(yè)比較—專家論證評(píng)審”等程序重新修訂培養(yǎng)計(jì)劃，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，推出了體現(xiàn)“一心”（以教學(xué)質(zhì)量為中心）、“二優(yōu)”（優(yōu)化課程體系和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容）、“三強(qiáng)”（強(qiáng)化工程教育、強(qiáng)化專業(yè)教育和強(qiáng)化個(gè)性培養(yǎng)）和“四結(jié)合”（理論與實(shí)踐教育相結(jié)合、共性要求與尊重個(gè)性相結(jié)合、工程教育與素質(zhì)教育相結(jié)合以及繼承傳統(tǒng)與開(kāi)拓創(chuàng)新相結(jié)合）等現(xiàn)代教育理念、特色鮮明、科學(xué)實(shí)用的人才培養(yǎng)方案，形成一個(gè)完整、有效的創(chuàng)新知識(shí)體系，靈活務(wù)實(shí)地將知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在強(qiáng)化工程教育、重視學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，著力培養(yǎng)學(xué)生的人文精神、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力（包括學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、協(xié)調(diào)能力、組織能力等）。人才培養(yǎng)模式的變革和育人觀念的創(chuàng)新，為學(xué)風(fēng)建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)，也使我校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果得到了提高。
六、結(jié)束語(yǔ)。
學(xué)風(fēng)是高等學(xué)校育人的文化環(huán)境，是校風(fēng)的重要方面。學(xué)風(fēng)建設(shè)涉及到教師、學(xué)生、教學(xué)管理以及學(xué)生管理等多個(gè)方面，需要學(xué)校各個(gè)部門之間的相互配合和協(xié)調(diào)。將創(chuàng)新教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)及管理過(guò)程中系統(tǒng)考慮，統(tǒng)籌規(guī)劃，采取靈活、務(wù)實(shí)、積極有效的措施去不斷探索與實(shí)踐，最大限度地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮廣大師生的積極性和主觀能動(dòng)性，是不斷改善學(xué)風(fēng)建設(shè)的一條有效途徑。
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